794 20 16342 https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/198/12571/Voz_de_Nuevo_Leon_La._periodico_semanal_politico_y_literario._1908._Segunda_Epoca._No._134_0002009805ocr.pdf 6fd5d49913d586f7e0555a3450700349 PDF Text Text N. º· i6n ¡t;e. lles de eta ¡ue La Voz e Nuevo ·León.· eta Periódico Semanal, Político y L iterario. ,nta lenalee 136 ado IOeide letal ', el ORGANO DEL GRAN CIRCULO UNION Y PROGRESO FORMADO POR LOS CUARENTA Y OCHO CLUBS QUE CORRESPONDEN AL MISMO NUMERO DE MUNICIPALIDADES QUE COMPONEN EL ESTADO. ve- ~ra r fD• ey. EDITOR Y RESPONSABLE, MANUEL BARRERO ARGUELLES. UBD 1-136 • CONDICIONES. CONDICION:JiS. este 'illalaa 9 laae Este periódico se publicará los sábados.-El importe de la subscrición es de 20 centa- ~ La remisión de Avisos Judiciales para su publicación en este periódico, por 3 veces 6 vos mensuales, dentro y fuera de esta capital, y se pagará por trimestres adelantados. El ~ menos, se hará directamente al Sr. Alfredo Brondo Whitt, Director de la Imprenta, acom·· número suelto valdrá diez centavos. El pedido y pago de c;uscriciones se harán al Editor ~ pañando al aut6grafo su importe [TRES PESOS CINCUENTA CENTAVOS,] por veinte ren{:"lonea Sr. M. Barrero Argüelles. manuscritos 6 fracción de ellos. El exceso se pagará á diez centavos por renglón . 1 r. ruan HM lllal· mi 1 lctor 1, N . erao- !lleD- del ~ m6D 6 B. !1-186 UM e de 6car- o.bdl• o Ju,. Oeo , el AVANZAREMOS: El te:timanfo ela~uente Be 11 0~r1 Bel Gener1l Díiz , .y 11 ne~esiB1B Be su ~1diB1tur1 ~rHiBen~i1l. "Sin peligro de revoluciones armadas, sin perjuicio del crédito nacional, y sin que se interrumpa el progreso de la República." Frases del Gral. Díaz en la Conferencia Creelma.n. Tr&- ) Dtra ermo laoo- cada 6 lo entoe O&D· !. 9-lH Esta, io ae de la l. ,eno'89etl - or el H farcfa rs-111 <lo, el fla de t016 el crean dedu• Oódl· . Gar70-1111 u,N. de Le1Eata• ,10 ID· Cant4 e esta rBODal e prerea el llee . ooeeD· rlfio. 1'19-lSI l.,-0•· l Juicio ullla, ,o' dD ho 61& ,de mi aeflala Jlvtlee. iaronto ~DtfJl(I 982-19' - JN." • La prensa de la República signe tratan- del Sr. Diputado Moheno, página 16,"Hado di! diversos modos el asunto palpitante cia Donde Vamos''). en que está interesado gravemente el porVerdaderamente la pluma nuestra se venir nacional: el de la postulación para resiste, á escribir frases cual las anteriosu Primer Magistrado; y emite distintas res, sobre esas trágicas necesidades de reideas, pero concurre en lo principal, y se- vueltas sangrientas que nos harían retroñala un solo nombre al dar cada periódico ceder medio siglo, y las otras sobre la su candidato: concurre, en expresar que fácil manera de que México perdiera su en el período presidencial de 1910 á 1916, autonomfa que ha sostenido siempre heha de consolidarse la cimentación de nues- roica, para recibir por vía de enseñanza tro futuro, en lo que se refiere á nuestra (¡y tendremos de escribirlo otra vez!), los vida política, ya que en otro orden nues puntapiés de un enviado de Estados Unitros rrogresos, nuestros provechos bien dos. manifiestos y bien reales, se exhiben á to¿Qué países México?¿Quiénes somos los das las miradas, y se experimentan en mexicanos, para que uno de ellos haga cada uno de nuestros actos; y señala esa esos augurios? prensa, con elocuente y muy formal y gran ¿Por qué otro nos presenta como necemayoría, como candidato necesario para sidad ineludible el derramamiento de sanl a Presidencia en semejante crítico perío- green guerra intestina, para llegará los do, al General Porfirio Díaz. fines que indica? Algunos periódicos de sistemática opo¿Por qué esos escritores que hemos cisición, poquísimos que se pueden polgada- tado, con evidentes 6 encubiertos concepmente contar con ks dedos de una mano, tos desconocen ambos la obra de pacificase abstienen en el caso; y faltándoles un ción sobre revueltos campos de anarquía; nombre, siquiera presentable, á nadie pos- la de mejoramientos de hábitos y educatulan. Por lo demás, ya por seguir bajo ción del pueblo en el trabajo, cuando reila arrastradora iuerza de inercia que les naba en él el espíritu revolucionario y el dan las actividades de todo su pasado obs- afán de vivir de la aventura, y la de la truccionista, 6 por el inmoderado anhelo prosperidad, erigida sobre ruinas humeande notoriedad de algún escritor, se traen tes de nuestros pasados incendios, cuando á la discusión del día, extravagancias como iesa obra admirable y admirada, nos ha la de que, para formar partidos políticos rodeado del respeto y de la consideración que nos lleven á las completas prácticas le todas las naciones cultas del mundo? de la democracia, es necesario ensangrenDesconocer esa gran obra, que ha sido tar el país con la revuelta (artículo de un motivo para que se dé á su autor de modo Sr. Alegre, publicado en "EL TIE:MPO," universal_el título de eminente estadista, correspondiente al clía 22 de Septiembre y se le rindan honores que han enaltecíúltimo), 6 la que entraña la increíble ame- do á nuestra nacionalidad, al ser companaza de que, si no realizamos un cambio rada en su marcha firme y progresiva de de instituciones acabando con la Federa- las tres últimas décadas, con otras nación y erigiendo e: Centralismo etc., 24 cionalidades de nuestra América española, horas después de que falleciere el Sr. Ge- y de muchas otras que figuran en el gruneral Díaz, la revolución habrá incendiado pode las más civilizadas, es un acto que el territorio mexicano, y 15 días después, sólo se explica, cual hemos dejado antes si ella no se extingue en el entretanto, la asentado, por seguir los responsable de él, n acionalidad habrá perdídose; pues que, fatalmente, bajo la fuerza de inercia, el según la profecía, habrá d~ verse al décimo propósito de inveterada, viva contrc1dicsexto sol, flotar sobre nuestro palacio capi- ción sistemátic=¾ ó por el afán de una notolino, ~l pabellón de las es~rellas de Est~- toriedad á qne ~o quisiéramos ciar algún dos Umdos, en lugar del tngarante mex1- Icalificativo. c;i.no; Y habrá entonces de sufrirse (dice el Sólo dos son las personas de que hoy vaticinador), á ~n envía~? de la ~e~ública nos ocupamos, y podrán mañana ser diez, del Norte, que ª }u1ttapzes vendra a ense- fer veinte; pero la opini6n pública en los ñ arnos la práctica del gobierno. (Folleto1puntos que h an tratado, no se d esv1rtua· 1 rá no, con sus raras argumentacicnes, que juzgar para ello necesarias guerras inteshasta lastiman el decoro y el patrio sen- tinas), dice: tim1ento. "Este partido en embrión, está reciSeguros estamos de que aun los mismos hiendo adhesiones más ó menos directas escritores que motivan esta manifesta de parte de los hombres públicos, y la ción, si reflexionan sobre lo que han ex- si1_;1patía de numerosas per ~nas que ja7 puesto en medio del ardimiento de impro- mas se han mezclado en pohtica. visaciones en que se han obsesionado, lle"~1 señor Corral le agradó la idea del vando por mira sentar premisas para pre- partido; el General °?ºn Bernardo 1:leyes sentar en triunfo sus ideas, habrán en su declara en carta recientemente publicada, conciencia de confesarse á sí mismos, res- que las doctrinas que expone son sanas ponsables de imperdonables excesos. Por é interesantes, y agrega que su anhelo es lo demás no demandan refutación los ' que alcance México, en la práctica la forasuntos q~e hemos tocado, por ellos exhibi- 1ma de ejercitar todas les hermosas doctridos: el de la necesidad de la revuelta, y el de nas de la democracia, conforme á nuestras la facilidad ele que acabe nuestra naciona- 1in~;it~ci~nes. . .... lidad en quince días. Basta mostrar esas S1 la1dea de ese parddo no fracasa, tenaberraciones, para qu~ al peso de su pro- drá la gloria de haber hecho despertar á la pia enormidrd se pulvericen ante la opi jna~ión de la _indiferencia;: ... •:.•: , nión, y sean barridas por el razonamíento Ese partido democratlco, Sl viene a espontáneo de cada mexicano, que encon- ser un elemento de orden Y cuenta con trará insensata la prédica de la necesidad miembros sanos, trabajadores y entusiasde derramar sangre para establecer en su tas por su ideal; si tiene un programa pureza la democracia; y además de insen- ' práctico, útil y levantado, que logre insata, antipatriótica, cruel y vergonzosa la fundir simpatías en toda la R epública, profecía de la muerte de una nacionalidad ¡bien venido sea!" tan a1ta y tan viril y tan probada y tan I E l propio periódico, que por sus ideales heroica como la nacionalidad mexicana. debería estar halagado con la promoción Por el buen nombre de los Sres. Ale- ele reformas que trajeran el centralismo, gre y Moheno, deseáramos hicieran rec- cual las propuestas por el Sr. Moheno, en tificaciones que explicaran el extravío de el segundo, de sus editoriales del día 6, se las exposiciones ameritadas. expresa as1: Si persisten, y vienen otros también á ''Al mismo tiempo, es curioso observar procurar alarmas cuando más necesita- que mientras un::,s discuten la cuestión mos de serenidad ante los acontecimien- del día, cual es la de la sucesión presL tos electorales que están por venir, por- dencial, otros e_mpiezan á divagar y mezque en ellos radica toda una seria y pró- 1clar esa cuestI6n con otra que, aunque xima época que influirá hondamente en tenga capital importancia, por ahora puela vida de la Nación; si tal hacen unos Ide decirse que es se('.undaria: ésta es la y otros, á ciencia y conciencia, recono- de instituciones, sin comprender que en ciendo que obran contra los intereses de la situación presente, la una excluye á la su Patria, 6 inconscientes y fascinados, otra. enloquecidos por el anhelo de figurar, en"En los dos afios escasos que faltan patorrees se sabrá lo que merecen. ralas elecciones de 1910, es materialmenDe tal manera se reconoce la falta de te imposible que se consiga reformar la fundamento de las teorías en cuestión, Constitución, en el sentido que alg unos 6 que, por ejemplo, el mismo periódico "El muchos lo quieren, como también es imTiernpo", donde el Sr. Alegre escribe, no posible convocar un Congreso constitubien había hecho conocer el artículo re- yente que discuta esas reformas; lo único ferente del propio Sr. Alegre, el día 22 que se puede hacer de aquí á Junio de ese del próximo pasado Septiembre, cuando «ño, es averiguar, (y no enteramente en su primer número de este mes, ha- bien), cuáles son los candidatos más á problando tranquilamente sobre la posible pósito para ocupar la presidencia y la Vi· de 1a R epúbl'1ca, y ver s1· e1 formac1'6n de un partl·do democrático (sin¡ cepres1'dencia I I Pasa á la página tercera. �1A VOZ DE NUE\'O LEON 3 .. , .. ,.._, .• , . ..,,,.,., .............. ,,.._,.. _ _., __ ,.,,., ... ,.....,_,...,....,_ __ ,._ , ~ ................._._....,....,,.._...,.. _..__,---...,........., ............ ...,--.,,.,,...,.. .... _ .. _,...,, .. , .......... .._,.....,,.,....,,_...,_,... ....... ...._,.._,..._..,_,...., .....-.. •.._,...,,..,_,..,..,.,,,.,.,.,,¡¡¡;··•••••·••••.••• .. •••·..,..........._•,,,.._,-'\."•••·•-., .. .,,__,,. ... ........ ,.,. ..... ., •• ,._,,,_,.......,..,..,:::;,n,r CANDIDATURAS Piri Fun~ianuias Munici~,l~s de 1909. Abasolo. Alcalde 1 º Suplente Alcalde 2º Suplente R_egidor 1 º id. 29 Síndico • 1 I C. José L. Villarreal. , , Luis Cárdenas. ,, Francisco Cantú. ,, Esteban Osuna. ,, Reinaldo Can tú. ,, Francisco Villarreal. ,, Sixto Cantú. id. id id. Síndico id. 4° ,, Cayetano A. Santos. Julio S. Santos. 6° ,, Santiago Menthaca. 19 ,, Guadalupe Villarreal. 29 , , Ramón Hernández. ,º ,, Cadereita. Alcalde 19 C. Policarpo Gutiérrez. Suplente , , Eugenio Serrano. Alcalde 2 9 ,, Jorge T. de León, Suplente ,, Emilio Jáuregui. Alcalde 39 , , Pantaleón Olivares. Suplente ,, Andrés Gutiérrez. Regidor 1 9 , , Esteban González Solís. id. 29 ,, Jesús Mª Delgado, id. 39 , • Margarito Leal. id. 49 ,, Alfonso Margain. id. 59 , , Isidoro Díaz. id. 69 , , Miguel García Chapa. id. 79 , , Tirso Tijerina. id. 89 ,, José Rodríguez Can tú. id. 9 9 , , Luis Leal. Síndico 19 ,, Francisco González Balboa, id. 2 9 , , Pragedis Rendón. id. Sindico General Zuazua. E pigmenio Salinas. , , Felipe Ríos. 29 , , Alcalde 19 C. Juan F. Lozano. Suplente , , Onofre Martínez. Alcalde 29 ,, Luis Martínez Montemayor. Suplente Hilario Martínez Montemayor. Regidor r 9 , , Candelario Martínez. id. 2 9 , , Alejandro Martínez. Síndico ,, P edro A. Martínez. Dr. González. Alcalde 10 C. Suplente ,, Alcalde 29 ,, Suplente , , Regidor 19 ,, id. 2 9 ,, ,, Síndico Antonio Chapa. Apolonio González. Juan Treviño. Román Chapa. Santiago Treviño. Francisco Herrera. Margarito Martínez. Guadalupe. Alcalde 19 C. Albino Daniel. Suplente , , Pilar Treviño. Alcalde 19 ,, Luis G. Cortés. Alcalde 2 9 , , Amador González. Suplente ,, Francisco Salazar. Suplente ,, Modesto Garza Treviño. Alcalde 2 9 ,, Francisco Cortés Martínez. Regidor ¡9 ,, Vicente Garza Martínez. Suplente ,, Aureliano Meléndez. id. 2 9 ,, Vicente Treviño. Agztaleguás. Alcalde 30 ,, José Martínez. id. 39 ,, Luis Sepúlveda. Alcalde rº C. Francisco G. Peché. Suplente , , Aurelio Torres. Síndico , , Cayetano Flores. Suplente ,, Felipe Canales. Alcalde 49,, Trinidad Torres. Higt{eras. Alcalde 2 º ,, Ramón García. Suplente , , José Cortés. Suplente ,, Santos García Garza. Alcalde 1 9 C. Estanislao González. Regidor 1 9 , , Miguel Solís. Alcalde 3° ,, Ramón León. Suplente ,, Antonio González Garza. id. 29 , , Genaro Cortés. Suplente ,, Conrado García. Alcalde 2° id. 39 ,, José Meléndez Martínez. Juan G. González. " Regidor 1º ,, Guadalupe H. Elizondo. Suplente ,, Juan G. Guerra. id. 49 ,, Ruperto Gámez. Carmen. id, 2º ,, Florentino Caso. Regidor r9 ,, José González. id. 59 ,, Arturo Martínez. id. 3º ,, José María García. Alcalde 19 C. Rómulo González. 9 id. 2 9 ,, Lucio González. id. 6 ,, Prof. Juan Domínguez. id. 4° ,, Eugenio Fernández. Suplente ,, Epitacio Quiñones. Síndico id. 79 ,, Tranquilino Torres. , , Alberto González. id. 5º ,, Guillermo Recio. Alcalde 2° ,, H erculano Gutiérrez. id. so ,, Feliciano Cortés. Hualahztz'ses. id. 6° ,, Francisco Garza García. Suplente Alejandro Villarreal. Emelitación Tamez. id. 9·o Síndico 1 º ,, Víctor Salinas Garza. Regidor 19 ,, Julio Villarreal. Alcalde 1 9 C. Jesús M~ Noyola. id. 109 ,, Pablo Cortés Rodríguez. id. 2º ,, Felipe Gómez. id. ~º ,, Felipe González. Suplente ,, Crescencio Salazar. Sindico r 9 ,, Estanislao Espurvoa. Síndico , , Loreto Cantú. Alcalde 2 9 ,, Inocente Torres. id. 2 9 ,, Evaristo Sánchez. Aldamas. Suplente , , Manuel Gutiérrez Barrera. Cerralvo. García. Alcalde 1º C. Cecilio Vela. Regidor 1 9 ,, Isidro García. Alcalde ro C. Domingo Arredondo. Suplente ,, Luciano Peña. id. 2 9 , , Santos Rodríguez. Alcalde 1 9 C. Braulio Garza González. Suplente ,, Guadalupe V. Martínez. Alcalde 2 9 ,. Aniceto G. García. id. 39 , , Francisco Cano. Francisco Garza Rodríe:uez Suplente Alcalde 20 ,, Arn ulfo Ayala. " Suplente ,, Amado Sepúlveda. Síndico ,, Andrés Zambrano. Alcalde 2 9 , , León Treviño. Suplente , , Víctor M. Hinojosa. Regidor 1° ,, Rosalío .Peña. Suplente ,, Jesús Robles. Iturbide. Alcalde 39 ,, Eulogio Salinas. id. 2 º ,, J en aro Vela. 9 , , Bernardo Sepúlveda. Alcalde 3 Suplente . , Carlos Lozano. Síndico ,, Cruz Vera. Alcalde 19 C. Baldomero Martínez. Suplente ,, Casimiro Garza González. Regidor 10 ,, Guillermo López. Suplente ,, Joaquín Meléndez. Regidor 1 9 ,, Ruperto García. Alhnde. id. 29 ,, Dr. Pablo Hinojosa. Alcalde 29 , , Aureliano Velasco. id. 2 9 " Encarnación Elizondo. id. 30 ,, Francisco Arce. Suplente ,, Graciano Torres. Alcalde 1º C. Dr. Esteban S. Martínez. id. 39 , , Eutimio García. id 40 ,, Antonio S. González. Regidor 19 ,, Pablo E. de la Peña. Suplente ,, Librado Cavazos Valdés. id. 49 ,, Florencio Garza. 9 ,, Alejandro Benavides. id. 5 id. 2º ,, Manuel Dávila. Alcalde 2º ,, Baudilio E. Salazar. Síndico ,, J ulián González Guerra. id. 60 ,, Nicolás Gómez. Síndico ,, Francisco Galindo. Suplente ,, Lucio Quiroga. 10 ,, Nicasio Garza. Síndico Garza García. Alcalde 3º ,, Raymundo Silva. Juárez. id. 20 ,, Zenaido López. Suplente ,, Eulalio Rodríguez. 9 Alcalde 1 C. Luis Arizpe. Alcalde rº C. Dr. Manuel González Ayala Regidor 1 9 ,, Isaac Garza Cirilo. Ciénega de Fl~res. Suplente ,, Francisco G. Benavides, Suplente ,, Manuel Garza. id. 29 ,, Manuel M. Silva. Alcalde 2 9 , , Daniel Dávilá. Alcalde 10 C. Donaciano Garza. Alcalde 2° ,, Ignacio Garza Cantú. id. 3º ,, Ladislao J. Marroquín. Suplente , , Romualdo Arizpe. Suplente ,, Calixto Quiroga.. Suplente ,, Pedro Garza Treviño. id. 4 º ,, Ezequiel Salazar. Regidor 19 ,, Juan González. Alcalde 20 ,, Juan Garza. Regidor 1º ,, José Angel Garza. id. 5º ,, José Salazar Alanís id. 2 9 ,, Florencio Dávila García. Suplente ,, Juan Ghavarría. id. 69 ,, Juan Francisco Rojas. id. 2º ,, Secundino González. Síndico , , Manuel González. Regidor rº ,, Francisco Villarreal Garza. Sindico 1º ,, Cornelio Fernández. id. 3º ,, Francisco T. y Treviño. id. 2 9 ,, Apolonio Treviño. id. 2º ,, Vida! Garza Campos. Síndico ,, Francisco Garza Treviño. General Bravo. Síndico ,, Quirino Martínez-. Lampazos. Apodaca. Alcalde 1 9 C. Francisco Garza. Colombia. Suplente , , Santiago González. Alcalde rº C. Dr. Carlos M. Garza. Alcalde 19 C. Dr. Donaciano Zambrano Alcalde 29 ,, Manuel Garza. Alcalde Local, C. Valentín Maldonado. Suplente ,, José María Herrera. Suplente ,, Adolfo Garza García. Suplente ,, Florencio Leal. Alcalde 2º ,, Trinidad Leal. Suplente , , Francisco Sánchez. Alcalde 29 ,, Timoteo G. Zambrano. Regidor 19 ,, Florencio Cantú. Suplente - ,, Juan Sobrevilla. Suplente ,, Cornelio Garza. China. id. 29 ,, Ismael Cantú. Alcalde 3º ,, Refugio !ruegas. Alcalde 3º , , J ulián Garza. ,, Tranquilino Cantú. Alcalde 1 9 C. Santos Cavazos. Síndico Suplente ,, Francisco Lazo. Suplente ,, Víctor Elizondo. Suplente , , J ulián Martínez Can tú, Regidor 1° ,, Dr. M. Lozano Mejfa. Regidor 1º ,, Daniel Flores. Escobedo. Alcalde 29 , , Cosme Can tú. id. 2º , , Juan B. Elizando. id. 2º ,, Manuel Garza González. Alcalde 19 C. Atilano González. Suplente , , Jesús Can tú Leal. id. 3º ,, Lic. Manuel Jiménez. id. 3º ,, Juan de Dios Garza. Suplente ,, Daniel Lozano. Regidor 19 ,, Anselmo Ca vazos. id. 4º ,, Francisco S Leal. id. 4º ,, Abraham Martínez. id. 29 ,, Francisco B. Treviño. :Alcalde 20 ,, Felipe Ayala. id. 5º ,, Plutarco Villarreal. id. 5º ,, Juan Francisco Elizondo. id. 39 ,, Luciano Chapa. Suplente ,, Antonio Ayala. id. 6º ,, Mauricio González. id. 6° , , Martín Elizondo. Sindico ,, Plácido Cavazos. Regidor 19 , , Merced González. Síndico 1º ,, Dr. J ulián Díaz. Síndico 1 º ,, Maximiano Lozano. id. 20 ,, Florentino Cantú. id. 2º ,, Jesús C. Martínez. id. 2º ,, Julián F. Elizondo Iglesias. Dr. Arroyo. Síndico ,, José Ayala Villarreal. Linares. Alcalde 19 C. Juan Rodríguez Licea. Aranzberri. Suplente ,, Benito Castañeda. General Terán. Alcalde rº C. Francisco Flores Saldaña. Alcalde 1 º C. Antonio Rosas. Alcalde 29 , , Leonides Rodríguez. Suplente ,, Mariano Adame. Alcalde ¡9 C. Benjamín de la Garza. Suplente ,, Antonio Orozco. Suplente ,, Cesáreo Berrones. Alcalde 2º ,, Leonardo Garza Meléndez. Suplente ,, Librado Ramírez. Alcalde 2º ,, Esteban del Toro. Alcalde 39 ,, Margarito Duarte. Suplente ,. Manuel Plaza. Alcalde 2 9 ,, Jesús García Cortina. Suplente ,, Modesto Torres. Suplente ,, Jesús M. Aguirre. Alcalde 3° ,, Dr. Macedonio García Pérez Suplente , , Isidro Can tú. Alcalde 3º ,, Jacinto Rodríguez. Alcalde 49 ,, Gregorio Ortega. Suplente ,, Juan de Dios Garza Valdés. Alcalde 39 ,, Julio García Ochoa. Suplente , , José vV. Orozco. Suplente , , Mardonio Licea. Alcalde 4º ,, Jesús Garza Ríos. Suplente , , Pablo Garza Espinosa. Regidor 1 º ,, Reinaldo M. Martínez. Regidor , 9 ,, Tomás Costilla. Suplente ,, Luis J. de Segovia. 9 id. 2º , , Esteban González. id, 2 9 ,, Dr. Manuel D. de la Garza. Regidor 1 ,, Manuel Rodríguez Quinta Regidor rº ,, Vital Garza Valdés. id. 3º ,, Encarnación F. Romo. nilla. id. 39 ,, José María Rodríguez. id. 2º , , Germán Gómez. id. 4° ,, Odilón Luna. id. 29 ,, Manuel García Cortma. id. 4 9 , , José Castañeda. id. 3° ,, José Gómez Herrera. id. sº ,, Lauro P. Martínez. id. 39 ,, Antonio Garza Valenzuela. id. 59 , , Ignacio Berrones. id· 4º ,, Prisciliano Barreda. id. 6° ,, Ramón Avilés. id. 49 , , J ulio:García Cortina. id. 69 ,, Manuel M. Pérez. id. 5° ,, Vicente C. Garza. Síndico rº,, Simón Rosas. id. 50 , , Eduardo Villarreal. id. 79 , , Gustavo Duarte. id. 6º , , Juan E Martínez. id. 2° , , Marcelo Porras. id. 69 , , Gaspar Can tú. id. 89 ,, Jesús M. Morales. id. 7' ,, Rafael Leal. Síndico 1 9 ,, Ramón Elizondo. id. 99 ,, Adolfo Alvarez. Bztstamante. 9 id. 8º ,, Valentín Peña Pérez. id. 2 ,, Félix Peñaloza. id. 109 ,, Francisco M. García. id. 9° ,, Francisco Rodríguez VillaAlcalde 1º C. Eutimio Calzado. Síndico 1 9 , , Aurelio Rodríguez. General Trevifío. rreal. Suplente ,, Dr. Abraham Buentello. id. 2 9 , , Rodrigo Leija. 100 id. , , Eleuterio Gómez Cuéllar. Alcalde 19 C. Lucas Hinojosa. Alcalde 2° ,, Clemente Gómez. Síndico rº " J ose' Mana , B onilla. Dr. Cos. Suplente ,, Felipe Madrigal. Suplente ,, Pablo Ancira. 20 id. " Francisco Cárdenas. Alcalde 3° ,, De Natalio Lozano. Alcalde 19 C. José M~ de los Santos Coy. Alcalde 2? ,, Tomás Salinas. Suplente ,, Cristóbal Hinojosa. Suplente ,, Ruperto Flores. Suplente ,, Juan de Dios Garza. Los H erreras. 9 Regidor 19 ,, Gaspar Guerra. Regidor 1 º ,, Prof. Celso Flores Zamora. Alcalde 2 ,, Leandro Cantú. Alcalde 1º C • Alb erto Peña. id. 2? ,, Florentino Gómez, id. 2 º ,, Ignacio Canales. Suplente , , Salomón P. Cantú. Suplente " Nicanor Chapa. Sindico ,, Baltazar Hinojosa. íd. 3º ,, Daniel Gutiérrez. Regidor 1 9 ,, Asce•. sión Martínez. 1 Alcalde :iº " Plácido González. Galeana. Suplente ,, Ar~adio Arredondo. Regidor rº ,, Alfredo Pérez. id. 2º ,, Ascencio Salinas. ,, Gonzalo Ayala. Síndico " Monterrey. Alcalde 1º C. Dt. Pedro C. Martínez. Suplente ,, Marín Peña. Alcalde 2º ,, Lic. Mateo Gómez Ballesteros. Suplente ,, Lic. José María Villaseñor. Alcalde 3º ,, Lic. Ismael Dávila. Suplente ,, Lic. Lorenzo Treviño. Regidor 1º ,, Dr. Eusebio Guajardo. id. 2° ,, Ing. Manuel Gutiérrez. id. 3º ,, Dr. Jesús H. Treviño. id. 4º ,, Pedro Alanís Tamez. id. 5º ,, Joaquín García. id. 6° ,, Prof. J oel Rocha. id. 7° ,, Dr. Andrés Tamez. id. 8° ,, Abraham R. Cantú. id. 9º ,, Jesús M. Salinas. id. 10º ,, Dr. José L. Guajardo. id. 11º ,, Lorenzo Guerra. id. r 2º ,, Dr.Mauricio Martínez Guzmán. id. I 3º ,. José Belden. Síndico 1º ,, Lic. José María Can tú. id. 2° ,, Ramón G. Garza. id. 3º ,, Pomposo Morales. 11 - Alcalde 2º ,. Suplente ,, Regidor 1° ,, id. 2º ,, Síndico Marín. Alcalde rº C. Jesús González Garza. Suplente ,, Juan F. Lozano. Alcalde 2º ,, Tomás Montemayor. Suplente ,, Prisciliano Lozano. Alcalde 3º ,, Modesto Guerra. Suplente ,, Cesáreo Elizondo. Regidor 1º ,, · Rafael Lozano González. id. 2º ,, Esteban Martínez. id. 3º ,, Víctor Treviño. id. 4º ,, Santiago González. id. 5° ,, Celso González. id. 6° ,, Amado González. Síndico 1º ,, Jesús M. Montemayor. id. 2º ,, Heliodoro Lozano. Mier y Noriega . Alcalde rº C. Felipe de J. González. Suplente ,, Carlos González Aguirre. Alcalde 2º ,, Longinos Castillo. Suplente ,, Silvestre Torres. Alcalde 3º ,, Ausencio Eguía. Suplente ,, Bardomiano Solís. Regidor 1º ,, Anastasio Solís. id. 2º ,, Jesús Toro. id. 3º ,, Cirilo Rosales. id. 4° ,, Dolores Loera. id. 5º Narciso Sánchez. id. 6° Fausto de León. Síndico 1° Prisco Parra. id. 2º Vicente Pérez. Mina. Alcalde rº C. Lic. Carlos Villarreal. Suplente ,, Epifanio G. González. Alcalde 2° ,, Nazario González. Suplente . ,, Toribio Gutiérrez. Alcalde 3º ,, Evaristó de la Garza. Suplente ,, Aureliano Gutiérrez. Regidor 1º ,, Patricio Cárdenas. id. 2º ,, Diego Villarreal. id. 3º ,, Dr. Donato de la Garza, id. 4º ,, Doroteo Cantú. id. 5º ,, Sam uel de la Garza. id. 6° ,. Antonio Alonso. Síndico 1 º ,, Crescencio Elizondo. id 2º ,, Casimiro de la Garza. Montemorelos. Alcalde 1º C. Suplente ,, Alcalde 2º ,, Suplente ,, Alcalde 3º ,, Suplente ,, Alcalde 4º ,, Suplente ,, Regidor rº ,, id. 2º ,, id. 3º ,, id. 4º ,, id. 5° ,, id. 6° ,, Síndico 1º ,, id. 2º ,, Arnulfo Be¡langa. Luis Zozaya Arcadio González. Cristóbal A. de León. Hilario T reviño. F élix de la Paz. Jesús Can tú. Leodegario Hinojosa. Dr. Jesús M. Treviño. Manuel Lira. José Can tú Reina. Jesús García Gil. Pedro Carmona. Agapito Garza. José U riegas. Tomás Barocio. Parás. Alcalde 1º C. Merced Gutiérrez. Suplente ,, Andrés Gutiérrez. Januario Hinojosa. Procopio Molina. Gorgonio R uiz. Jesús Martínez. Herculano Cantú. Pesquería , Alcalde rº C. Manuel Guerra. Suplente ,, Eduardo González. Alcalde 2º Alej andro Guerra. Suplente Santiago González. Alcalde 3º ,, Jesús García. Suplente ,, Pablo Guerra Chapa. Regidor rº ,, J ulián Chapa. id. 2º ,, Carmen García. id. 3º ,, Guadalupe R. Elizondo. id. 4º ,, Encarnación García. • id. 5º ,, Gregario González. id. 6° ,, Francisco Guerra Garza. Síndico 1° ,, Francisco González. id. 2° Juan Rodríguez. Rayones. Alcalde rº C. Francisco Casas Ramos. Suplente ,, Encarnación Ramos. Alcalde 2° ,, Justo García. Suplente ,, J ulián Díaz. Regidor 1º ,, Juan G. Aguirre. id. 2° ,, Francisco L. Treviño. Síndico ,, Francisco de la Fuente y de la Fuente. Sabinas H idalgo. Alcalde rº Suplente Alcalde 2º Suplente Alcalde 3º Suplente Regidor rº C. Pablo de los Santos. ,, Dr. Manuel M. de la Garza. ,, Victoriano de la Garza. ,, Guadalupe Morales Garza. ,, Gregorio Flores. ,, Guadalupe Martínez. ,, Dr. Ramón Garza Gutiérrez. id. 2º ,, José M• de la Garza. id. 3º ,, Pablo M. Santos. id. 4º ,, Narciso Garza. id. 5º ,, Cayetano Guajardo. id. 6° ,, Andrés R. Ca vazos. Síndico 1º ,, Abundio Mireles. id. 2º ,, Arcadio Garza. Salinas Victoria. Alcalde 1º Suplente Alcalde 2° Suplente Alcalde 3º Suplente Regidor r.º id. 2º id. 3º id. 4º id. 5° id. 6° Síndico 1º id. 2° C. T oribio Flores. ,, José D. Cárdenas. ,, Severiano Flores. ,, Gabriel Garza. ,, Zenón Treviño Villarreal. ,, Simón Villarreal. ,, Luis Medina. ,, Francisco González Dávila. ,, Octaviano Treviño. ,, Aurelio Morales. ,, Isidoro Galindo. ,, Abraham Villarreal. ,, Buenaventura de la Garza. ,, Emeterio Garza. San Nicolás de los Garzas. circunstancias y por los triunfos en medio ,, de ellas realizados ¿qué podríamos decir ,, de quienes cierran los ojos á su evidencia ,, y lanzan el anatema sobre su autor? ,, Parodiando frases que alguna vez en ,, ocasión solemne pronunció el Geneial Re,, yes, expresamos que, para considerar la Vallecdlo. asombrosa labor del Presidente Díaz, basAlcalde 1º C. Benjamín Sánchez. ta recordar al triste México proceloso del Suplente ,, Francisco Weygolt. pasado, aquel México empobrecido, viliAlcalde 2º ,, Félix San Miguel. pendiado, anárquico, donde á fuego y sanSuplente ,, Evaristo Sánchez. gre se cruzaba por las facciones el territoAlcalde 3º ,, Alberto López. rio, en el que estaba sistemado el bandidaSuplente ,, Pedro Y. Elizondo. je; y luego contemplar el México de hoy, Regidor 1º ,, Manuel López. id. 2Q ,, Alberto Saldívar. y verlo trabajando en paz, con su crecienid. 3º ,, Félix Saldaña. te comercio, sus ind ns trias, sus vías de coid. 4º ,, Antonio González. m unicación y su crédito, con amplias reid. 5° ,, Romualdo Serna. laciones en el exterior; contemplarlo conSíndico 1° ,, Narciso Saldaña. siderado por todos los pueblos cultos, y id. 2° ,, Pedro Mendiola. mirarlo marchar majestuoso al cumpli. Villa/dama. miento de sus altos destinos. El batallador en tiempos de conflictos Alcalde rº C, Arnulfo Botello. Suplente , , Jesús Cazo Guerrero. prefiados de violencias, estragos y desAlcalde 2º ,, Dr. Enrique Flores, membración; en tiempos de prueba para Suplente ,, Manuel F. Treviño. los grandes corazones, tenía que conduAlcalde 3º ,, Juan Antonio U garte. cirnos y nos condujo al triunfo, convirSuplente ,, Encarnación Solís. tiendo en nobles todos los elementos de Regidor 1º ,, Antonio de )a Garza. nuestras luchas, hasta llegar al sosegaid. 2º , , Abe\ Cerda. id. 3º , , Manuel Botello. miento en que realizó la prosperidad del id. 4º ,, Bernardino Botello. pueblo; siguiendo perseverante la tarea de id. 5º ,, Francisco G. González. afian zamiento de los bi em s conquis•.ados, id. 6° ,, Fer9-.,ndo Santos. con la faena anexa de la educación de ese Síndico 1º ,, J OIÍé M. Santos González. pueblo, por medio de los dignificadores id. 2º ,, Pedro Villarreal. hábitos del trabajo impuestos. Y para Zaragoza. que continúe hasta elevar nuestra vida poítica á la altura de nuestras institucioAlcalde rº C. Eleuterio Mendoza. ne~, es por lo que en todas partes y por Suplente ,, Leopoldo García Martínez. todos los medios en México, se proclama Alcalde 2º ,, Natividad Pérez. Suplente ,, Pantaleón Castillo. su candidatura. Regidor rº ,, Pedro Torres. Nadie ha lanzado otra alguna; y en los id. 2° ,, Juan C. Camero. momentos graves en que está la República, id. 3º ,, Octaviano Ortiz. es antipatriótico pretender provocar alarid. 4º ,, Francisco Inguanzo. mas, como Jo han pretendido dos ó tres Síndico rº ,, Juan Martínez Berna!. escritores, con discusiones sobre revoluid. 2º ,, Guillermo Rosales. ción ó cambio de instituciones; y más antipatriótico, lanzar profecías insensatas contra el decoro de nuestros nacionales, y contra la existencia de nuestra nacionalidad, que se ha sabido mantener heroica en su batallosa vida de cien años; en el último tercio de los cuales, libre ya de guerras, ha entregádose, con abnegación, á las Viene de la primera. pueblo ó la Nación puede tener alguna viriles bregas del trabajo, para dirigirse participación en la elección de ellos. Todo como se dirige, por medio de una pacífica lo demás, puede y debe calificarse de cues. y -meritoria evolución, al ejercicio de todos los derechos políticos de los ciudadanos, tiones bizantinas." Juicioso se muestra el colega al razonar los cuales, para merecerse, exigen el nesobre el funcionamiento de un partido de- cesario cumplimiento de todos los deberes, mocrático, haciendo abstracción de lo asen- que se empiezan á satisfacer. No de otro tado en sus propias columnas por el repe- modo, sino con ese equilibrio de compentido Sr. Alegre; y juicioso al opinar con- sación, puede vivir bajo la Ley, pura y tra el Sr. Moheno, calificando de inopor- lozana, la Libertad. id. 2° id. 3º id. 4º id. 5° id. 6° Síndico 1º id. 1º ,, Carlos Tamez. Teófilo Garza. Leandro Marroquín. Ignacio Alanís Valdés. Francisco Cirilo. Juan Rodríguez. Darío Flores. Contra escritores alarmistas, el juicio de la Nacion. Alcalde rº C. Pablo García. Suplente ,, Santos Lozano Cantú. Alcalde 2º ,, lnocencio Cantú. Suplente " Jesús Salinas. Alcalde 3º ,, Andrés Treviño. Suplente ,, Roque Cantú. tuno en los momentos actuales, venir á Regidor 1º ,, Desiderio S . Garza. proponer reformas en las instituciones del id. 2º ,, Anastasio Cantú. país. Y si tal dice quien está necesariaíd. 3º ,, Sinforoso Ramírez. mente ligado con uno de sus redactores id. 4° ,, Wenceslao Cantú. (cual lo es el Sr. Alegre); y quien siendo id. 5º ,, Pedro Lozano. d" ( · 'dº ) 1 ' id. 6º " Andrés Cantú Lozano. como pu tera ser, ese peno tco , e mas Síndico 1 ° ,, Buenaventura C a n t ú .halagado por las roformas que hubieran de García:. acabar con la Federación y erigieran la id. 2° ,, Apolonio González. República Central, ya se comprenderá lo SE LUCHA GON GRANDES DIFICULTADES. San Nicolás Hidalgo. que se piense y se sienta al respecto dicho, por los que no están en México, en las Uno de los problemas que más han Alcalde rº C. Dr. Juan R. Villarreal. excepcionales circuustancias de los redacafectado á la Capital de la República, es Suplente ,, José Cueva tores de la batalladora publicación enunAlcalde 2° ,, Buenaventura . Lozano. ciada, á la que sólo están unidos por co- la de la conveniente dotación de aguas Suplente ,, Basilio Trev1ño. Regidor 1 ° ,, Dr. Máximo Villarreal. munión de ideas ''El País" y ''La Voz de potables, habiendo sido objeto de cuidadosas atenciones, no exentas de fracasos, id. 2º ,, Salomé Flores. México." Sindico ,, Darío Villarreal. Ante la prensa en general, y ante la Jesde los buenos tiempos de los aztecas. Santa Catarina. inmensa mayoría de nuestros conciudada- Ahora la prensa ca pitolina nos informa nos, ya lo dijimos: basta la sola mostra del último de esos accidente~, de magna Alcalde 1° C. Manuel Ordóñez. é,ión de esas aberraciones de que hablamos, 0ns.ideración, si se atiende á que la cuesSuplente -,, Pedro G Espinosa. para que queden barridas por el razona- tirm del precioso líquido es de importancia Alcalde 2º ,, Fortunato Rodríguez. miento ó la indignación de cuantos se vital. S uplente ., José M• G· uerra. Todos saben que los habitantes de la Alcalde 3° ,, Eulalio Guerra. sientan mexicanos. Suplente ,, Primitivo Guerra. En cuanto al desconocimiento de la obra gran ciudad se hallaban muy satisfechos Regidor 1º ,. Serapio Martínez. de regeneración y engrandecimiento,verifi desde que con la introducción de las id. 2º ,, Luis Flores. cada por el que es único candidato para la agua s de Xochimilco, hecha á todo costo, id. 3° ,, Manuel García Rodríguez. Presidencia de la República en el próxi- contaban con la suficiente para sus neceid. 4º ,, Cayetano G. Cervantes. Síndico ,, Nemesio Ayala. mo período, precisamente porque él es ga- sidades, siendo. además, de calidad mag• rantía de paz, y por ende, de que no sufra nífica; pero últimamente la Dirección de Santiago. mengua nuestro crédito nacional, y por- Aguas ha ordenado : que, tan pronto Alcalde 1º C. Dr. Ambrosio García Gar- que mejor puede encaminar los sucesos se retire el temporal de lluvias, se cierren cía. progresivos que ha venido con brillantes las compuertas dd lago referido, á fin de Suplente ,, Jesús M. Rodríguez Marro· éxitos efectnando, hasta coronarlos con componer y reformar la red de cañerías, quín. preparar el advenimiento de las comple- descompuestas é insuficientes para soporAlcalde 2º ,, David Alanís· Rodríguez. , · de la democracia · en nuestra tar el volumen de líquido que por ella tas practicas Suplente ,, Jesús L. Leal. , · Alcalde 3° ,, José Pragedis Rodríguez. vida po1itica; en cuanto al desconocimiento debe pasar, disponiendo la misma DirecSuplente ,, Macario González. de su admirable y admirada gestión, úni· ción, que vuelvan á introducirse las aguas Regidor 1º ,, Andrés A. Cavazos. ca sin duda en la historia por sus difíciles de los manantiales de Río Hondo, difícil- ~u=~~nai~n hlis Aguia ~~ Xa~nimil~a ~n Mizi~a. 0 - . , �4 · \ ,.,, . ...,. ,, •••••••• .,, 1,. .• ,u.,~u.,_.,. n ••••'••····"U'hf"• I' 1,1 ...., ••, • L! oVOZ J,r~ ...,•••••••, o••u ,,, •,., . .....,,., .... ~.,· ••••• , ••,, '"'",. •• , .., ••• " .............,. •• , ....... I , .. , ••• ,, ,,, .... .... """º''°''' •1 mente pdtables, por arrastrar arenas y lodo. Tal medida, que es necesaria, ha causado molestia á los vecinos de la Capital, que desean ansiosamente la definitiva dotación de aguas, por la que se trabaja en ~1éxico desde hace más de quinientos años. Otras ciudades, entre ellas Guadalajara, por ejemplo, luchan también con grandes dificultades para obtener el agua suficien te á sus necesidades, y cuando lo consiguen es á costa de enormes sacrificios y después de fracasos sucesivos. ¡ Ojalá que este último esfuerzo-que durará algunos meses-sea el que ponga punto final en la metrópoli á tantas labores emprendidas, á veces infructuosamente y con grandes gastos, . con el fin de proveer á esa gran población, de uno de sus más indispensables elementos de vida y bienestar. ~ l iE\ O '11 • " ' .,.,, •• , 1•1,1' •••, • Fueron invitadas á la inauguración muchas de las principales individualidades de esta capital, habiendo rejnado en la fiesta celebrada un entusiasmo muy explicable. En el próximo número nos referiremos á la obra que tan rápidamente se levantó de sus propios escombros, llenando la urgente necesidad de un mercado popular y de un trait-d,um'on entre amhas riberas. Cómo se connmnorú en México el primer centenario de fa mntirte dd Lit. f erdad. El centenario de la muerte del proto mártir de la idea de independencia de ~féxico, Lic. D. Francisco Primo Verdad, fué solemnizado en la metrópoli con ceremonias dignas de mencionarse. Los actos. que tuvieron lugar en el antiguo Arzobispado, fueron presididos por el Sr. Presidente de la República y su Gabinete, habiendo asistido los alumnos de las Escuelas Profesionales, Preparatoria y demás planteles superiores, y una numerosísima concurrencia. Hablaron, D. Manuel Puga y Acal, ini- TAMBIEN EN SAN LUIS POTOSI HAY NECESIDAD DE MAYOR CANTIDAD DEL INDISPENSABLE LIQUIDO. ciador de la recordación de este fúnebre centenario, y el Licenciado Caso,en prosa, y el estudiante .N García Naranjo, en ver~o, siendo esas composiciones calurosamente aplaudidas; y á su tiempo, Escrito nuestro rntreji!et sobre la suse l mismo Primer Magistrado descorrió la pensión de las aguas de Xochimilco para cortina que;ocult~ba la lápida conmemola ciudad de :\léxico, leímos un artículo sobre asunto de aguas en la capital de rativa: de la gioriosa y triste fecha. También para hacer más perdurable la San Luis Potosí, en el que se trata de las proposiciones de una Compañía extranje- memoria del héroe, desde la fecha del dora, que se compromete á llevar á cabo la mingo anterior, la Calle Cerrada de Sta. perforación de Yarios pozos artesianos á Teresa lleva el nombre del Licenciado razón de 30,000 pesos cada uno, no coVerdad. brando por los trabaJos sino hasta verse el resultado de ellos. Puede considerarse esta cer~monia coEl autor del artículo, basándose ~en la mo la primera de las ..celebraciones con aparente falta de manantiales cercanos á que la Nación" conmemora los fastos inolSan Luis Potosí, y previendo el caso de vida bles de nuestra independencia. I que aun encontrándose los pozos aludidos, . éstos no fueran permanentes y perdiera Xnern de lieóu. así el Erario una fuerte cantidad sin D" t · "L E E N ice nues ,ro co1ega A scu LA uEProvecl10 efectl·vo, propone como de me1 jor resultado, á su parecer, la formación· VOLEO~ESA: de una segunda presa-bien sabido es "~;115 del mes de Julio anterior, fné LEO~. .-un·,, ....... •u• 1,1•'·"·' ....., ·••1tfl,f'M••·"..."·" h ,,,,.........,, ,., ... 14 ••••,.•••••• ,,,, , ••• , •••••• ,,,..., hlf\11 1,:•uHu•u,.,,..., ..,.u1t..11,,.,.,••t1hf1d'hlt\,1hfltt1t,f1•• '• ,u.,,.. u,1•~ SECCION DE AVISOS. EDICTO. Ju godo de Letr&e do la 5~ fracción judiclal.,-C'• rrc.lvo, X. León. í'on ,,Ftl\ fech1.1 se ndicó antn eata Ju~gcdo el Juicio de lnt atado da! Sr. J11an Benavldcs Quinllenllla, v clno que foé df' esta víl'11. Lo que se pone en conocimlont-0 del pt'íblieo i fin rle que lae peraonne que ee crean con derecho f. la herencia de que eet,.at111111 presenten ante eBte de mJ cargo t. deducir Sl'B derschos en el término que eeftala t>l a1 tf,Jnlo 1685 del Qódlgo de Proci;dimlent.os Civiles. C,,rralvo, 14 de S<1vtiembrfl de 1901!. L!c. B uonlo F ;ort:s -.\- PrlmiUvo A. Elizondo.-A-Florentlno Guerra. 787982-134 EDICTO. Juzgado 2' de lo Civil.- 1• fracción judlclal.--.Eetado de N. León. Con fe-cha once del actnl ea rAdloo "n este Juzgado Al julrjrJ de lutestsmentañe de la Sffiora Candelaria Trev1ño de Vlllarrrn1. vecina que fu6 de C!lta ciudad. Lo quo a11 pone en c.::noc!mi~nt.o dal pt'íblioc parf< qne. l&s pE rt1on1>e quo se nean con dtireeho á la herencia, se presu;ter á d duc,irlo dn1t-ro rlel il,rmmo que manda el art. 16!!5 del Cójlgo de Procudimlen~., Clvlles. Monterrey. Septiembrf\ 18 de 1908,--.Ltc. J. Onrcfa Guajardo. Srto. 78~184 EDICTO. Juzgado do Letras de la l• fracción judloial.-Eaoodo de N. Ll>6o. El Sr. Oecliio Gerofa Pefí!I. comp11re.ced. ente o•e Ju,gqdo, deDko dcl 1111mlno ele dfr:i. dfae despufil de ,a tllt!ma pnb'kación df> e•tA edicto, A fin de rotiflcar e ou aut,, dictarlo en el juicio ordinario sobre eubdt villi6n d1> dre sitios di, 11gcr,tadno en el Tlahualilo jurlsdko1ón de Gral. Toráu, ¡¡romovido r,or los Srea. CP· cmo, Antonio, Morcolo y Florindn GarC'ftl Trevltln, el primero p<r si y cc-mo ap(•der11do de D• Ruperta Trevifío, y do o • Francleca y D• Antonia G1<rcf11, c•ontra Ud. y loe 8ffe Antonio y 0armr:n Riol'. GnillHmo Oarcfa y ~anjquna Sllntana ; en enyo. se les manda correr h· alado do la érmanda por nueve días é. caca uno, p»ra que la cont,.sten. EDICTO Juzgado 2º Oonetitucional.-Garcta, N. León. El e, Jue.z 2 de Letras de lo Civil de eet'• 1• fraccMn judiolAl en en auto dfl dos de Junto del corriente afio ma·•tó radicar el juicio testamentsrlo a. blans <1el Sr. Ri;fa-1 Marinee, <>rigtnario y veclnodef'stfl Villa. Lo qu-3 ee pone en oooocimtento del póbilco para que las personas que ee concideren con oere<'ho 6 la herencia se preen1teu á dednolrlo dentrodel término que fija el art. 1681i del Qódlgo de Procedimientos Civlie¡,, Oarcfa. Jnnto 8 dfl 1908.-.Tesds Roblee.-A--B. A. Sánchez Dávlla.--A--Joe6 G. S'1lches. 798286-136 ' EDICTO. Juzgado 2° Constltuoional -García, N. León El u. Juez 1~• de Letras de lo Civil deeeta 1• fraooi6n judicial en eu auto da treinta y uno de Octubre del corriente afio mandó radicar el juloio de testamentarfa á bit'Df'B del s~fior Q,uiriro Garo1a originarlo y vecino que fué de esta Villa. Lo que se pone en conocimiento del pdblloo pera que lee personas que ee conetder,in con derecho , la herf'noi11 se preaenten , deducit'lo dentro del t6rmtno que tlj11. el articulo 1686 del C6dJgo de Procedlmiectoe Civiles. Uarcf", Novlembl'e II de 1908.- ..Jeads RC1blee --A- .. S. A. Sánohez Dávile. --.A--JoEé G. Sánches. 798286 135 NOTIFICACION. Juzgado ,2° Constitucional de Babinae Hidal¡o N. León. Eu el afofo 4e teatamentarla del &icr Juan Oondlts Tre!11t, vecino que to, de 61ta VIila, ee ha dictado an uto que I la lelll dice: Sah!i:aa Hidalgo, 8e1>tlembre nueve 4e mil n0Teolento1 ocho.Domo lo diaoo11e el O. Jun de r...tru, 0011vóqae1e 1 .Tonta 11111 bArf'dMOfl del ftoado .Juan Oontllez Trevliio )' no al albacea Sr, Pablo dP los Santos por e1tar ya notlftcado; y por cuanto al herede. ro Vtctor Go111&lez cayo p•radero ae fgoora cft-le por medio de <'<iloooa que 18 pohllcllriin 1,1or ,eta v•cea oon latenalo de qniuoe din f il .,, Periódico 06otal del Rotado y la V011 de Nnno Le6n sclia!Aadcs• pare que ae prel'<'ute I recibir la Notlftcacl6n del ala! dtdo auto •1 término de trea mEMI qnel8 :co11tarln deepoee de h► cha'" tl tima pnbllcaclón, de acuerdo cou lo dtapaeeto en el An. 5/i9 del ( ódtgo l'lvll, y •I "Pntro de dicho t6rmfno no ae preeentane se cel,br~,, la Junta PI df,. que ee ftje Pn la que aerl repreeentado rtlcho auce11\fl por eu Ofño" madre Dolit, Apoloala Eluondo. Nottf-qae..,. Lo preve:,ó > flrm(I el O. Alcalde 29 Local: damoe f6.0rtgorlo Florl'tl.--'-0on1alo Anolre.-A-Anastaclo Chapa.-RdhrlOM. Lo q,:, , 18 publica .-n este forma de conformidad. con Jo prHOrl.. to "ª i , .rt. ~118 del 064.lgo Ofvll. Sablraa Hldal,ro, St>pt,,mbri, g de 11108.- Gresorlo Flol'ff -AEle cita á Ud. f'n ~PloA formll r,n cumplimiento á lo Oo11aalo Aaolra.-A - Anutscfo ChapL 188218-1118 diepuetito por e~ art. 85 del Código de Proocdlruientce Civilfs Mont,,.morP.lf'B, Fleptlfmbre 22 delP0A --T fo. L . Can it1. Garza.-A J. F11rl11s.-A-.Alfredo H. G•rda. 7'7879-134 .. EDICTO. Juzgado 2° ConptitadonEJ.- Salina, Y!ctc>rla, N León. Ü(lD fecha nueve dfll actual y por disposición del O. Ju"z 2< de L, tras del Ramo Oivil de t::&t!i l! fracción Jndlolal, ee radicó en ute Juzgado el juicio de tnt!'et& t1o , bienes de la. Sra· P,•rfiria El1zondo de Gonzé.lez Dávila, ve.cine. que fu6 de esta Villa. Y en cumpllmlento del art. 1676 del Código de Prc>cedimirntos (1fvfü:s, se man-ie. publicar f'Il eet,, EDICTO. Juzgado 2! Local dti San. Ntcolaa de loe Garzas, N. León. El dfa de hoy, por dfepoelolón del Juzgado 2" de Letras del R1tmo Oivil de la 1~ tracción judicial del Eatado, di por radicado en este de mi cargo, el juicio inttetsmAntario , bienf'e de loe finados Eetfban Canttl Y esJX sa Lucia SaUnaa, vecinos que fuerón de esta Villa. Y ae publica en estR forma, pt.ra que lae peraonae que se cooatderen con derecho IL la herencia, se preSAnten , derluotrlo dentro del t6rm1no que marca el 'lrticulo 1686 del Oódlgo de Procedlmlf nt.oe Oivllt>e. S. N. de lea Garzas, SAptl1>mbre 8 de 1908 ...--ln<'aen• cto Cantó.~A-Sabtno Cant11.-.A Juli'11 TrPvltlo. forma, por trAit veces !ie diez ell die,: efes, para que , • 717879-198 las persanae que tie cre11n con derecho i la hero1 olf ee prr&eJ!t, na. dPcluclrlo dentro del término do treinta EDICTO. dfsa contarlos llferle la óltlma publlcacl6n. Salinas Vktnrla, S pt1embre doca de mil novecienJurgado 3° Constltuotonal.-Villa de Santiago, N. tos ocho - S vArhmo FlorPS Garza.-A-Juan Moral.a León. Garza --'-.A.-Francleco Cant11. 798286 136 Con fecha veintiuno del oorrlante m811 se radicó en el Juzgado de Letras de la ~ fracción Judicial el jnlolo EDICTO. de tntestamentarla de la Sra. Maria Ignacia 0antd Ju,g1do 29 dP lo Olvll- lt fracción Judlclal.-Eetado de :tl'ano Vde. de Cordero Alanle vecina que tu6 de esta Villa L~~ fecba ~UC-Od~l O<TTIH1teseudlc6eu palt-Jurgadoel ~uloto en ll\ cougregaolón de S11nta Roealia. Y p< r dlepoeición del mfemo Jru:gado se mandó 1:/d~·:~!~fo~:re•tlelllr,adoSr.Ju•oN.Zt.nlbr~no, noh¡oqae pub'lr, r por tres v~eR de diez en diez rltaa en el PeLe, q•w•e bRoP ,1,be• al rOb'.lco tn ~sta fonna, para qar.l•a ¡,er que e l E1 Stad O CUen t a C0n Una gran presa presentad O a l S r. G 0 b ernad Or G enera l B , tl<lnR•Qoe•~cre'ltlCOD~~recb1>ii lllhPrPDCla, Mnrnmiidrductrlo rilSdicr, Oficial del E~t •,do y la Ve z de N0f'IVO León, de 'b t d ' h d 1 en el•~ m11,o qae"" refiere ~l articulo 16115 del Código de Procedl conformidad y para ke eff'ct(,e del art 1686 del CódiquE: l1a 11 er ~ o a mue, os campos e ~s Reyes, nn mapa en relieve del Estado de mteatu o;v11e•a de Ma:,o de 19011.- Lic. J , García Gaejardo, SIio, go di' Proc...dimlentc.e Ofvil~. · Monterrey, Vlh rle &tntlago, 4 23 rle Sepbre. rle 1908 ......JPede bl t an ~g~~s tern es seq1:1ias-con u:1 . capi- Nuevo León construído en la Ciudad de ' ~• R. ~fArroqnin.-A-Braullo Or:a Garcfa.-A-Anrlrf>8 tal m1c1al de cuatrocientos 6 qmmentos I ci • , • , EDICfO. , A. Oavasoe: 808386-136 mil pesos v prestando su ayuda los pro- , X,.lapa po1 el P1of. A. Cesar Barros, con Ju1¡,?•do 2.' de lo Civtl.-1~ tracción Jud!clal.--Eetndo EDICTO. pietarios los materiales indispensable arreglo á la carta le\·antada últimamente d';.,f.1 r~:~te,tementarlo de la Sra. Magdal•aa Gond,lenlnd• Jn•gado l • de lo Civil.- l• fracclon judiclal.-F.atado '6 G 'fi E 1 d do O•na Vtl'R•rl> i•• b, lleudo na auto qu f, la letra dice: para obra d e tal natura Ieza, v. g., d e ce- por 1a 01111Sl 11 eogra CO- xp ora ora. •.:ont,rr~y. Octul:irt, prln,~ro de mll n~veuter.t<>8 ooho - Por pre- de N. León. . d !' T • • • e\ntado y t1.doutl u t,ll en 10 o ha Jogar en d~rf'cho, con el oerti6Con techa velntitree del mPS 11otual, y por dteposimen to, cantera pie ra, etc., etc., propor- Nnestro pnmer 1fao-1strado mcansable¡ca<lo <l~IJ•. fo rlóoyte,tio, ::,f(' det~~ta:nentopflbl!eo •b'erl<lquo oló,· dE"l 0. Lic. Msced"nio Gil Treviño, Juez l º de · d ¡ ,1, • á b · 1 e, ' e,,, acomp$ñ ; tEnRa•e por radtoado eu Hte Jn•~ado el jo1oto de •n c10nán O os a precios ffi S aJ0S que os protector <le todo aqnello que significa ou<trqo•~-- c1Mnncia;dheel avl•oqne prev,eneet &rtlcnlo\~9 fA>tr11s del Ramo 0lvil de la prfmE<ra fracofón judicial . · 1 · ~• la L•v d, 1 T ·mb,~ vlg•nt ; pnb 1qu6~•e loo P.éfctn• ,n Ja forma ?el Estado, se mando radicar ante este Jnrgado, fil ord manos. . l . l 1 ú] . 1 1QU \ n1•b1rce •l~rtlcolo 1669 del OOdlgo de Prcc•llltrlenws l)lv!IPP, progreso en CU a quiera ( e aS ID tlp es y tn &•RU "" ,., prove..rii io m,s qu, conv.,n~•. Notiflqneee. Lo Juicio tie Intestado de la Señora Petra Arramblde ve' , • ,1.,,.,,.,6 y Rrm6 .,¡ O. '""'~,de Lftns d•I Ramo O!vl!: .,ny fá.• cina que fu6 de ésta Ciudad. N O entramos en d eta 11 es respecto d e IOS . d t bá t - 1 ¡formas en que este se presente qmso que,Lic.R,.qu•d.. l.una.-L1c.-J Gnrcfll0uaj&r<lo.-8dn.- Rdbrtca•." Lo que es hace e&bFr al pt'íblloo en 6E.ts forma para enUilC!a OS proyec OS; S anos Sena ar, l I Lo qu- "°' ¡¡ubl•ca en e,,ta forma ºª'" que l&1! pe,sonaa qae"" las persones que se orean con derecho á la heren1 1 1 ::orno lo esbozamos en e l entreji!et de refe- ll uestras escuelas oficiales 110 carecieran ~~ ~j~•~r~:J:u~:;~ ~~i"c~di~n:feº t~ L~: que cia se presenten , ejMcltarlo en el t{lrmlno de la ley Mni;tsrrey, Septiembre 26 de 1908.,-Llo. Joe6 Ju~n 1de tan importante como nuevo útil escolar, 1vl~~-nt.:rrr.r, Oc_lubretrreda mil DCVfcltlutosJoohc>.-Llc. J. Gu• rencia, las graves dificultades que hay que 1 VnilF·JO, Srlo. 787980-136 136 vencer cuand? se trata del surtimiento de y orden'ó se lle\'ara á la Dirección General c:n Gu•ia,.,c.-Erlo. EDICTO 80838&EDICTO. agua en una cmdad popu~osa. N~e stros lec- de Instrucción Pública para ser minucioJnzgedo 2• Constltudonal .- Villa dE> Santlrgo N. Juzgado 2° Constitnclonal.-Villa de Gondalu= N tores saben, que poblaciones neas como ,. . , · . L.-tn. León. r~• · G • t , S L • , G d samente exa1mt1:ido, a lo que se proced16 P.;1r euto fPcba de ayal' se dló por radicado en el F.n el juicio testamentsrio del finado Sr Antonio uanaiua o) an UIS, asicomo ua a- d d l oE .· t d l • d' • ¡Ju1g,11iorf'L t,.Psdela2•frP,cc;ól.l jurltclaldel Esta- 011vezoe, se dicto por eet.e Juzgado el auto siguiente· 11 \ is lajara, á que ya en otro artículo aludimos, es e uee. 0 · e as lll lcacwnes -,o el juicio de ioteRt.a,nentarla ·del Sr. Enca.rr,aclóD VtJla. de Gnadlllupe, SAptlembre veintinueve d~ I sufren en su desarrollo teniendo las auto- hechas por los Señores Inspectores ·v Pro- T,·,.v,u vonino que fu6 def'stti. villa en la congregu- mil novecientos ocho.-nomo se pldf\ y de con formt, J dtn d1> la Boc,. con lo diepnQ1do pol' el Juzgado de utraa en el auto ridades que bregar tenazmente para con- fesores que del asunto se ocuparon, el au- Y por diepn~ic!ón de,! m!amo funclonarh ee manda ~nn prrC••Ge, c{~ee al heredero aueEtnte Margarito c::eCY ir que se resuelva el problema más t h' t d 1 · · pub !car el preer-nte etiieto por tres veces do dlf:Z en ,.v.,zos, por J'TlPdio rle edJotos póbllcadoe por tree ~ 0 u . . or IZO o as ::is correcciones necesarias, ,i1, z r.f;ia ,ia f'onf.,rmldad y para 1011 ef,,ctoe df,l art. v,•cee en el Perló Jico Oficial y en la Voz de Nuevo importante en la v_1da de las cmdades, no que constan en dictamen oficial que se 1R86 del "6dlgo ~e :rocedi~let<;a Clvlle11, en l'l P1>rl6 León Y r,cr mFdlo de cédula que ee fijatá en la puerta menos que en la vida de los campos. . . . . " 1"? Otlclal ~el E•t.,<lo Y en'ª\ oz de Nunvo ú6n. del Jn,gad<", t.odo de oonformtd11d con lo prevenido s1rv16 productr el Sr. Director General \ ,na de ~ut1ago. 3 de Octnbrii de 1908.-"-R11fad por Pl art 86 del <'ódigo de Prr.cedlmient:J'I 0tvilee. . ' Roj11P. -A~T1:0fllo Ua1·za.-A-Martfn Cantl1. Not1ffqn!'BA. ~ et lo dPoretó y firmó el O. Alcalde 2º dictamen altamente favorable y honroso, 818487-136 no~tltuc1on .. 1: Dqmue fé.-Amadc,r González -A-Fran chico Tr«"viño.-.\-Joe6 M Bubosa.-Rdbrlcae 'en vista del cual, el Sr. Gobernador mandó EDICTO 1'? que BA ptih1f<'a en ciumpllmh•nto de Jo ma~dado. hacer una cantidad de reproduciones del J1rg>ldo 2• 0cstltuolonal. Apodaca, N. León. Villa de Gua dalupe, s~ptiembre 30 de 1908. · d f · · d N P(lr d!,·po~lc1ón del Jne~ l º de Letras del Ramo 01. 808182-188 b tra aJO e re erencia, sien o uevo Le611 vil de la 1! fraccl1n judicial del Estado. el tifa, do hoy La Rcrkeei1ín del Sr. Dcbrsa. 88 el primer Estado de la República, que va rarllcó ~n f'Ste de mi cargo el Int.eataito , bi·•nee de EDICTO. la Señora Antonia Garr;a do esta vecln.dad en San En uno de los últimos días del mes en Jnzg11,,;o de Letrae de ia 6• fraooi6n jndtotal --V111alá tener su carta particular en relieve¡ al '\llgtv•I. dama, N León. · curso , la Legistllra de Vuacruz hará la Lu que ee'pt'íb'ica en esta fürma para qua las perer.r.on tc-rb'l <le hoy ee radloó en este Juzgado de mi menos tal es nuestra creencia." na.e que sa orPao con derf'Cbl) , ¡,~ h ~rencla. pr 88 11 declara toria de haber resultado electo el - d' l ] Penten á de1ncirln d,-ntro del término qm1 pref.lja el cargo al jniolo rlc• intPRt11do 4 bienes ñfll &-fior Vtotor E s oportuno ana ir que a carta evan- nrt. 1R85 del Córllg,, d"' Pr°"edlmlsoto., •11vllee. Sr. D. Teodoro A. Dehesa, Gobernador flantoe, vecino que fu6 de la Villa de Buetamante N • · 1 C .. , G 'fi E l0 AporlROll,Oct,ubrA1~ del908.--TG.Znibr1mo-"-A Te~n. de aquel rico Estado; y con motivo de este td 0 a por a omision eogra co- xp - Heslquio IJarza-A-T F. Ezdo, Igleelaa. 818487 136 L" qun R" ')Dblfos en eetl!. forma para que las noéxito, la prensa veracruzana hace público radora, co,,t6 al Estado más cincuenta y t\!f; q1111 ~•' ·'.h'RD con dflre<'ho' la herenola ee P:IMID· t n á f'le .. nCltl'lo f'n d t6rmit;o qne tija el ert. 1686 del el regocijo de todas las clases sociales e n C'Ml¡ro d" PrN•fl1ilmlent,c, 8 Cfvllee· EDICTO. cuatro mil pesos, aparte de los sueldos aquella importante entidad federativa. Vll'al,i.,m..,, 211 ,!e Sept!Pmbre de 1908 -Lio Slm/\n Juzgarlo 1° do lo Oivil.-1• fracción judlcia.1.--.EsOunjard<> - A--Jlnrlnno Santos Trevifi.o·,-A_:Jo~6 B. Nosotros hemos seguido la marcha ad- que deYengaron los altos emvleados técni- t,ado de N. Loón. Vlllarrl'al. 788184136 Con foobs diMl~lat11 del actual se raolc6 ant~ ,·ate m inistrativa del probo gobernante, que se cos nombrados por la Federaci6n para tan Juzga1o la lnti>stament.aña del Sr. Fauatíno VllleEDICTO. h a hecho popular en el cumplimiento del arduo empeño. rr".al, vi,cino qu11 fu6 do aeta Ciudad. 0 Juzg~do ? • d_e lo Civil.--1. <S f, acci6n J'udicial --Esta• Lo que so pub lea en aeta forma á fin de quA !:ti> do ele N urvo Leon. deber, y nmos con satisfacción que se personas qu<i se crean con der!l<'b!'> á la h~rt'ncta ~ preLiia su esfuerzo con el consiguiente Jiurrt~ cle1 fónsnl U1•11Prill dt• los Estados Uuidos. presenten á deducirlo dentro del tél'mlno dP le lev 8 CNl este frcha se radlr/\ at1te rete Ju2 (ledo PI juf<'IO 11Ionterrey, Septiembre 18 de ll!Oll.-Llo. J<Aé Jurn dn int~Ht.'1.rlo c1n IR Sra. R1t11 Garza Vf'Clt!A n~ fué de aplauso. d 778083 134 la Villa d.o Sqn Nic-0l48 HtdelRo d~ este .AnochP. falleció en la Esta<'ión del Fe- V,sllpjo. Srio Según vemos en varios periódicos jalalo que Re hare ssb11r al ptlbll~o para quA EDICTO. peños, se prep:i.ran ya grandes fiestas para rr_ocarril Kacional i\Jrxicano, en el depar- Jn,;gadri 2' ee lo Civll-1 ~ fracción Jndlcilll,-Eetado ree que M C'r n c>nn derPcbr á 111, hert>nch1 BP rf'SPD· tPn. á dedu•·lr o dPntro del término 11efial~do ppor fl tamento de Pullman que ocupaba. el Sr. dii N f,rón celebrar l a reelección. r...-cnlo H86 rl·,1 C6rllgo OA Pro<'J>rlimlPntr-a Civl!re. Con 1anba. 16 qnlnc" del corrfoi-;t", Re ha radlcarlo en Benjamin H. Rid~eley, Cónsul General "fontArrPy fl"'rtlembra 22 de1908.-Llo. J. n11rrf11 • st.A ,Jnzg~clo, l'l jui<'io ,'e lutec1ta,10 del Sr. Gl)nulo Ooajardo, Brlo. 788184-184 de los E . U. én i\Iéxi..:o, al llegar precisa- P<'ña, vec:no qr¡ • fu6 de esta. Cluue.d. llimrn1ida. Lo qoA º" rnb lrn en PI Prri6óico 0fir.lal y rn la mente aquel tren á la ciudad. Vm; ele N. L~!'in p, r t,rPs vPC~es rle c\iez en diez dtaA .La damos muy cordialmente á nuestro EDICTO. P:irece que una afección cardiaca 11ev6 parn los ef, et. 11 <IAI erticulo 1,686 del C'ó:Iigo de Proce'. estimado amigo Sr. :\Iauuel Berumen rP.pentinamente al sepu)cro al ilustre via- dlmf~ntos lid! "· Ju,.¡zn<io 20 ~e 1 Civtl.-1! !ración Judlolal.-BetA Mollt~l'l' y, 8 pt 23 1e 11108.-Lic. J . Oercfa Gna- do dA N León. Henry, periodista ventajosamente conoci- jP.rn que regresaba de Ket1tucky á la Cajsu•do, 1-r o. ?7RO!i8-134 Crn ,R fPch• ~P e.y,-r ee radkó en Fst,e Ju, ado el do en las letras. pital de ~a República, donde desempeñaba lut11lo de lntt'llt,vlo á bienes de le Sra. TPrf'S& i f ti.a' da EDICTO. Probablemente se radicará en ésta, en- sus func10nes con general beneplacito. (.l,.rz11, P C'h,,. qua tu6 ,10 FBta ciudad I ti lleoió el L~ll~U1131i '2l t!e lo C'!vlt • lt fraccldu Judfolal.-Eotndo de Nu• vo ata cu,.t, o d" Mayo del pr~nte 11fi~ qu en a tregándose á las faenas del oficio, en las Ln acompaiíaba su esposa que, loca de f,,i quA 11e h11c1> saber, Ja · Hoy f!« rarll~óen <><t<> Jn•p:~ño el 1uteio 011 ¡ t,,sbid,;i con d<•n<bo ¡¡ la hPrPncla 8 p1>renJ1e" que se orean Oficinas de "EL ?\Io::,TERREY NEws.'" dolor, sufre intensísimo duelo El Sr. Han. u1 1011 F!r s la ,tr, 0n° 1'll 6 Ieliiro Gui,rrr (b) 11vecinon e:l•lo dertro dPl t6rml ' P&fiB quA""tifrlln , dPdU Ja el e.rt, 1886 del Oódl· nau, Cónsul americano aquí, prestó desde ~no fu,•J:"nn rle rst.a ' ludatj, quinJ1e~ fallf'c!Pron JoR g,: d<:' p,.<lOt<dlmlP• t , 11 lnaugurntión del P1lt'ntr tle San Luis!to. c,h11 t·AA da A11;0..t•, ~ Mt •reo de Sllptieruhre del año 1 luego solícitos consuelos á la noble dama. c•n C'U•Ro. rr-RpPctlv11tn, nt,, ct: lO de SE-ptiemb~e de 11108 _ Lfo. J G11r. 787870-181 Hoy se embalsamó el cadáver para lle- Lo q11e ee h ,ce eabrr al ptfülfM á fiu rln qnA Jiu p~r Según lo anunciamos en nuestro anteeones GUA so orelln c,1n derec-bo ,t Je. h'lrcr.cia 98 prn. - - - - - - - - - - - - - -- - - - rior número, anteayer se inauguró el nue- varlo al país natal. i\Iny sentida es esta 11l!'otA11 j$, rll'rinc-irlo -i<>ntro del térmtno que fija e' art ' . vo puente que une al centro de 1a ciudad pérdida, pues ei finado se distinguió por 161l~ 1..1 Có ilg • dq Proc~dfmlfnt,11 Ch:ll"s. Mnnt~rri>y. ]Q ,:le Septiembre de 19(18 , -1,1:!. J Oar- ''LA VOZ DE NUEVO-LEON." su afecto á la uaci{.n mexicana D. E. P. ota GuaJardo, Bno. el popnloso barrio de San Luisito. 8081'32 186 ,1ara d~ I XttelO e · ~~?~~:~: :r:i ª 0 'Eei ia:·pereo- 0 • ° ;~!j~:d! · °3J~ Val~ 10 es. el ejemplar, 1 1 t � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Voz de Nuevo León Description An account of the resource Periódico que varió su periodicidad entre bisemanal y semanal. Ignacio J. Mendoza su primer editor responsable, adicto al régimen de Bernardo Reyes. Lo suplieron Aurelio Lartigue y Manuel Barrero Argüelles. Publicación política y literaria de fines de siglo XIX que postulaba a Bernardo Reyes a la gubernatura. Además, contiene noticias municipales sobre industria, política y sociedad, artes y literatura. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme La Voz de Nuevo León Año de publicación El año cuando se publico 1908 Época Época del la revista Segunda Número Número de la revista 134 Mes de publicación Mes cuando se publicó Octubre Día Día del mes de la publicación 10 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semanal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1753240&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Voz de Nuevo León : Periódico semanal, político y literario. 1908, Segunda Época, No 134, Octubre 10 Subject The topic of the resource Nuevo León México Monterrey (Ciudad) Publicaciones periódicas Política y gobierno Description An account of the resource Periódico que varió su periodicidad entre bisemanal y semanal. Ignacio J. Mendoza su primer editor responsable, adicto al régimen de Bernardo Reyes. Lo suplieron Aurelio Lartigue y Manuel Barrero Argüelles. Publicación política y literaria de fines de siglo XIX que postulaba a Bernardo Reyes a la gubernatura. Además, contiene noticias municipales sobre industria, política y sociedad, artes y literatura. Publisher An entity responsible for making the resource available Manuel Barrero Argüelles, Editor y Responsable Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 10/10/1908 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2009805 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Nuevo León Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Agua Bernardo Reyes Candidaturas Funcionarios municipales Porfirio Díaz San Luis Potosi https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/198/12572/Voz_de_Nuevo_Leon_La._periodico_semanal_politico_y_literario._1908._Segunda_Epoca._No._135_0002009812ocr.pdf e54ed172d239689e8ed52ee5852b3240 PDF Text Text ........ Monterrey, (México), Sábado 17 de_ Octubre de 1908. Segunda .Epoca. Numero 135 "•'º'•''•'"''''••········"''''"'''''''''''-'""''''·••"•''U''•'''•······•''••··········••4.,.,.,.....,.,...1,.,,.;•¡·•..······•''"h11•11•11t•u•1,,,u•ht•U'•t••····················-···••.1•1••·•'' •. ,.,.,,.•.,.,,.,.,,,•.•,,.,...,,,,,.,,....,.,,,,.,.,,,,.,,,,,,,,.,t,1•'4ffrJ1""""'•--·•'"'WH11•t••····•,,,·....•·..·•..•·········••n•••_•··-···••1,,.. ,._... ,__...,,,.,,.,,,,,,.,,...,..",......,.~,-..,""""''''r~~"-1'''.......... 8. >8ra Ala 1lno 01- A . ._ 1•136 La Voz de Nuevo León. . Periódico Semanal, Político y Literario. :ii6n del arla :ll.no >sra ' la 1ino r;toa A- .. i 136 1 N. ORGANO DEL GRAN CIRCULO UNION Y PROGRESO FORMADO POR LOS CUARENTA Y OCHO CLUBS QUE CORRESPONDEN AL MISMO NUMERO DE MUNICIPALIDADESQUE. COMPONEN EL ESTADO. EDITOR Y RESPONSABLE, MANUEL BARRERO ARGUELLES. ~ llo.' loe •rede. e,. CONDICION:ES. CONDICIONES. Este periódico se publicará los sábados.-El importe de la subscrición es de 20 centavos mensuales, dentro y fuera de esta capital, y se pagará por trimestres adelantados. El número suelto valdrá diez centavos. El pedido y pago de '>Uscriciones se harán al Editor Sr. M. Barrero Argüelles. La remisión de Avisos Judiciales para su publicación en este periódico, por 3 veces 6 menos, se hará directamente al Sr. Alfredo Brondo Whitt, Director de la Imprenta, acom.. pañando al autógrafo su importe [TRES PESOS CINCUENTA CENTAVOS,] por veinte renglones. manuscritos ó fracción de ellos. El exceso se pagará á diez centavos por renglón. de 1 0 ñ oce ,eCSo, alu· e he- An. taree 1tado l'lof6.rloaa. eaorL - A.- 18-188 , N. 1 Le- lata- SE HACE 1nttl CON UN INSIGNIFICANTE PRESUPUESTO. , tn- esta onaa pre el & 8. een • io. 1-lSS ' N. 6en ise es~era .un nueva ~ía ~ara nuestras a~reras, in~uatri~ea y agri~ultareat licio 11.ntd iTilla ~d6 Pe1,de )ódi- Pede dN>B 1-136 tado DOBI- J de lela! ,, al , ve- para ,reney. ruan 1-136 ', N . onio 1nte: ~ de ,rmleuto 11.rtto tres llevo 1erta nido rilee. 'le 2° lran lado. 2-188 Ulal- B mi ictor s, N.. ereo- ~IM!D · 6 del -Esta• lufc>lo ,é de ,ersn- f'Bl'D· or d .rs. l1>1"t"f R !4-184 Bet.a 1fo, el fl.a de 016 el orean dfldU 06di· N." En número próximamente anterior de este mismo semanario, nos referimos someramente á un interesante folleto del Ingeniero D. Félix F. Palavicini, sobre la Enseñanza técnica industrial y agrícola, que encierra en sus pocas, pero substanciosas páginas, "un con3· unto de sabias doctrinas, de preceptos acertados, de ideas modernas, en que los pedagogos especialistas en el ramo han hecho acopio de ra. . 1 .. ,. ú zonamtentos, para onentar a opm10n p blica hacia un sistema de enseñanza especial, más en armonía con las asp·iraciones ., l l •., d , tie a 111,nzanuia y con szts act1tates necesides económicas." Y tal sistema de enseñanza se impone, puesto que en nuestra época positivista y práctica, en que la defensa de un país depende, en gran parte, de su equilibrio económico, el poder comercial agrícola é industrial es de una fuerza incontrovertible, h asta el punto de que la disminución de fuerza en cada uno de esos factores, trae consigo la debilitación y aun la ruina de las naciones. . d Sten o esto así, los hombres de ciencia ed ucativa, los dedicados á la enseñanza, . d e I nstrucdón, tenazmente 1os Conse3os dirigen sus esfuerzos al punto objetivo .,. d de encontrar 1a reso1ucion e un proble. . matan comp1eJO y en que se mteresa nada menos que la vida de los pueblos; pero desgraciadamente piérdese mucho tiempo Y una labor enorme, y se hacen fuertes desemb o1sos para 11egar, a, veces, a,. un res_nltado inadecuado, de exiguas y raquíticas proporciones. En México, preciso es decirlo, los resultados n0 han correspondido á la buena voluntad d:}ºs Gobie:nos; y sea por f:lt_a de adaptac10n de teonas escolares exottcas á la idio~i~cracia de nuestr_o pueblo, ó por poca pencta en los que aphcan de cerca tales teorías y las desarrollan e~ los planteles, el hecho es que no se ve aun el fruto de tanto~ a~anes; y si ?ien determ~nados establ~c~1;111entos se m~r~n en feltz progreso, q~1za por la~ ~ond1c10nes person~les de qme~es lo~ ~mgen, otros en camb:o, la_ ma!ona qmza, permanecen estac1onanos o francamente retroceden. Parece que se ha pecado por exceso, al querer dar al niño y al adulto, una alitnentaci~n pesada, com~ue:ta de i,nfinidad de !)la:illos q:1e ~10 se 111g1eren, o que si se 1ng1eren indigestan Habla~do sin ~e~oras· durante > una Copiamos á continuación el artículo que con el anterior encabezado publica nuestro colega mensual "El Arte" de i\Iexico, en su edición del corriente Octubre. :~ •i:• ·X· ''Una v~z más, viene á hablarnos de su creciente y no interrumpido desenvolvimiento el importante Estado de Nuevo León, por medio del informe que rindió larga serie de ensayos, se ha llenado las á la Legislatura de aquella Entidad el secabezas juveniles de una multitud de ma- ñor Gobernador, General D. Bernardo terias, que no se aprenden en el lapso de Reyes . cierto número de años, y que, por otra Basta leer el referido informe, para forparte, son dañosas por falta de verdadera marse cabal juicio del desarroyo adquiriasimilación, y engendran ideas locas o" n'd'1- do en los diversos ramos de la Adminiscnlas en cerebros débiles, que pueden lle- tración pública, tanto más notable si se varal educando hasta un completo dese- atiende al bajo presupuesto, con el que se quilibrio, ó que cuando menos, son inade- llenan todas sus necesidades. cnadas para las luchas de la existencia. El So presupuesto de Egresos vigente n un bagaje inútil que embaraza al , á 294 656 00 t soldado en las marchas, y que lo hace re. monto $ " ' ' presupueS o ligeramente aumentado sobre el anterior, ó sea zagarse, en vez de marchar ligero y fuerte . . . 1 , • d en $ 32 •8 5 1. 9o, que se mvierten en rneJopor os asperos canunos e la vida del rar los h a b eres d e los empleados de la progreso. Ad . . ., . . m1mstracion, aumento necesario y . . . . · E se sob recargo de materias hace que de . d' eqmtativo, dado el encarecumento de los nmguna se compenetre me rnnamente el . . , . . pnnc1pales art1culos para la vida· y esto alumno, cuyo cerebro se desorgamza al . h d . ' ' . . . . sm que se ayan <rrava o nmguno de los rec1b1r tal afluencia de ideas, como se des- . t º . .d impues os. b:uye una presa s1 no se m1 en y moderan L . _ . ,. os maresos en e1 ano contando de O las corrientes que concurren a su cuenca. A t d . ' d .d ,. ,. . gos o e 1906 , a1 mismo mes e 1907 T a1es 1 eas, con mas o menos variantes, 1 .f d ' 1 26 35 4 7 ha hecho nacer en nosotros el folleto del ª cadnzaron ª ci ra eb$ • ~5· ; marcan o un aumento so re 1os mgresos del Ingeniero Palavicini, en que se esboza _ d d <lf " con maestría el desarroyo de una ense- ano prece ente, e .¡¡, 2 5,943· 1 5· De esta suerte, cubiertos los gastos toñanza técnica obligatoria, para el obrero, dos de Administración v contando con la para el agricultor, para el industrial, á fin J de que la instrucción, de teórica y de sa- existencia anterior, quedó en caJ·a para el 16n, como hasta la fecha ha sido, por más año actual, un fo ndº de $ 162 , 68 5· 18 · Esto, como se ve, comprueba el estado que se intente hacer creer lo contrario, se floreciente de la Hacienda; ,., esto, en rnoconvierta en altamente práctica y fructosa, J ... haciendo que todos aquellos laborantes mentos en que la crisis general viene afeeaprendan á fondo las materias que les tand º las finanzas universales, habla muy competen, sujetándose á la verdadera en- alto en favor de la honorabilidad de aquel nuevos pro2'resos pañanza obJ. etiva, al aprendizaJ·e efectivo, pa- Gobierno, y ase.,rura ~ ..., ra lo futuro. r:i que así la labor resulte justa, precisa, * sin tanteos, y se mejore la producción, y * -~ se enaltezca al trabajador aliviando sus '¡Dignas de mención son las iniciativas precarias condiciones actuales. del señor General Reyes, á la Legislatura Todo esto y mucho más que no cabe en del Estado, en Julio próximo pasado, y los límites estrechos de un artkulo de se refieren: la una para comprender como periódico, expone el autor precitado, que fraude los actos de las empresas que divide su trabajo en diez capítulos de los aprovechen los servicios de jornaleros, necuales nos ocuparemos separad;mente; gándose después con evasivas de carácpero para prevenir á nuestros lectores res- ter civil, á pagar la retribución corresponpecto de su importancia, volvemos por diente; y la otra, para fijar el mínimum ahora á repetir los títulos de esas secciones: legal de los jornal~s para los peones del La Enseñanza Técnica Obligatoria.- campo, y el máx~mum de anticipo que Análisis de los cursos en las Escuelas puede hacerse á estos sobre los mismos Primarias Industriales.-Cómo debemos Jorna~es. preparar Aprendices.-Cómo debemos insAmbas iniciativas están inspiradas, no truir Obreros - C6mo debemos formar ya en un a::to de justicia y de humanidad, Ingenieros.- Escuelas de Prevención Mo- sino en una necesidad social, porque tienral.- I. Enseñanza Agríco1a.- II. En las den á ~efender al trabajador, c_asi sicmEscuelas Elementales.-III. En las Es- ~re_~rgido e~ su labor para la vida,_ ~e la R . IV E rapma de las empresas y de la codicia y 1 ~le1as. egionlª1es.- · n 1as Escuelas avariciocidad de -los grandes tcrratcnien• ,A.;fxpenmenta es. tes. En efecto, nuestros hombres de la gleba, sometidos á una esclavitud disimulada, tienen que vivir apegados al terruño, porque los dueños de haciendas los compran arteramente, mediante los anticipos que les hacen; y, ó bien pierden su libertad_y se mantienen en un servicio forzado, ó abandonan éste, y cometen así un delito que los obliga á la inmoralidad. El anhelo honrado y patriótico del señor • General Reyes á este respecto, es digno del mayor encomio y del más entusiasta y sincero aplauso. Así es como los gobernantes deben acudir al bien de sus gobernados, así, como se vela por los intereses· y el bienestar del pueblo. • "No podía escaparse al probo Y progre sista gobernante, que el ramo más importante en la Administración pública, es el de la Instrucción, Y á él ha dedicado, como es natural Y era de esperarse, especial atención. Existeo en Nuevo León 366 escuelas ¡ximari·as, con 27,661 educandos,· una Escuela Normal para Señoritas y otra para Profesores; el Colegio Civil, donde se da la ense1-1anza preparatori·a·, una Escue· d enc1a, · d á lE t d 1a d e Junspru y a em, s , e s a o t· · d l E 1 d sos 1ene pensiona os en a 1 scue a e A • lt c· d d J uarez, , gncu ura, en m a y en 1a E • fi · scuela Nac10nal de Artes y O c10s, en . esta capital. L . ·, , bl. lE · a mstrucc10n pu 1ca cuesta a rano d , e Nuevo Leon la suma de $278,626.64, h b' d d d · · a ien o aumenta o respecto e1 e1erc1cio fiscal anterior, en el año de que se da • t t·d d d ~ 6 8 cuen a, en 1a can i a e .,,5 , 245. i. * * * "P · f d 1 · d · } ara segmr omentan o a m ustna, e G o b'ierno neo1eonense h a da d o u'ltlmamen· te especiales .franquicias á diversas em· 1es presas,. atrayend o d e ese mod o capita , 1 b á d d d y energias que 1a r, n e re un ar en provecho de la riqueza pública. Las obras materiales han sido objeto de especial atención, y en ellas, muchas de · t ancia, · se gast aron en e1 ano, gran 1mpor $!08,459.26 por el Erario del Estado y $129.,809.85 por los Municipios, ó sea en total $238.269, 11, cantidad ya bien respetable. A este tenor han sido atendidos todos los demás ramos de la Administración pública, y el Estado debe estar satisfecho de su progreso, como lo estará también el hábil gobernante que tan bien conduce al adelantamiento de Nuevo León.'' Re;uisitaa ~ara ingresar al ~alegia Militar. Tener el consentimiento del padre 6 tutor. ~cr mexicano 1 tener de diez y seis á veinte años .de edadl no haber sido expuJ.. �• • 2 LA VOZ DE NUEVO LEON. . ....................................................................................... ..,;,,,,,,,,,,,,,,.,,,,t1,o•o,l•,o•,,,,,,.,,,,,,.,,,,,,,,,,,,,.,,,,.,,,,,,,,•.,,,,,.,,,, .. ,1 ,,,,,,,,¡1,,1 1,11,,,,,,,,,.¡,,,,,,,,,;,,;¡,,,,,.,,,,,,,,,,,,,,,,,,, .............. ,, ..,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.,,,,,,,,,,,, ... ,, ........ ,.,,,,,,,, •••••• ,,,,.,..., _ ..•,.............. .., ...............,. ... ..,........................................ w1,11.,1., • / sado de ningún establecimiento público de enseñanza; saber escribir con letra perfectamente inteligible y acreditar, en examen precisamente sustentado en el Col_egi~,. la suficiencia de conocimientos en Antmet1ca práctica, Gramática española y Geografía General de la República. Estar vacunado, téner la aptitud física necesaria para la carrera de las armas, acreditado por el reconociTiento que hao-a el Médico del Colegio. "' Dirigirán sn solicitud al Secretario de Guerra y Maripa en los meses de Oc~ubre y Noviembre de cada año, esta sohc1tud deberá ser escrita de puño y letra del interesado, y al calce declarará el padre ó tutor, bajo su firma,• estar conforme en que su hijo ó tntoreado abrace la carrera de las' armas. Con la solicitud referida, acompañará el interesado los comprobantes legales de su edad y nacionalidad, y los certificado~ que abonen su conducta, estudios y aplicación. Los hijos de militares podrán ingresar como alumnos desde la edad de quince años, y al efecto acompañarán á su solicitud, además de los documentos de que se ha hecho mérito, copia de la patente del último empleo de su padre. La admisión de exámenes de aspirantes á ingreso, sólo tendrá lugar en los días hábiles desde el lunes siguiente al primer doming'o de Diciembre, hasta el 7 de Enero del siguiente año. Para que un aspirante sea aprobfdo en los exámenes de las materias de admisión, necesita obtener, cuan<lo menos, la calificación de ''Bien" por unanimidad. Los jóvenes aspirantes, al ser filiados como alumnos, serán impuestos de que ingresan al ejército desde el día en que sientan plaza, y de que en todo tiempo, sea cual fuere el estado en que se encuentren en sus estudios, estarán obligados á servir como oficiales, si así lo dispone el Supremo Gobierno, y que si salen al mismo como oficiales de Artillería práctica, de Infantería ó Caballería, servirán cuatro años y siete, si obtienen despacho en carr~r~ facultativa de Ingenieros, Estado Mayor ó Artillería. Igualmente quedarán entendidos de que tienen derecho los alumnos á separarse de la carrera sólo dentro del primer año escolar ó de los nueve primeros meses del segundo de su estancia en el establecimiento, indemnizando al Erario Nacional, á razón de $16 mensuales, con la suma que resulte, por el tiempo de su permanencia en· el plantel. Esta indemnización deberá también hacerse, cuando los alumnos sean dados de baja por mala conducta, desaplicación ó porque deserten. Las solicitudes de los alumnos que pretendan separarse del establecimiento, contendrán al calce de ellas la autorización de sus padres ó tutores. . La indemnización la garantizará un fiador á satisfacción de la Secretaría de Guerra, y previamente arreglada la fianza con la dirección del Colegio. Los jóvenes que ingresen como alumnos, se proveerán, por su cuenta, durante su permanencia en el Colegio, de calcetines, camisetas, cinturón para gimnasia, útiles de aseo, de e¡;critorio, bolsas de avíos, calzones de baño y un candelero. México, Septiembre 2 1 de 1908.-Por orden del Secretario, el Subsecretario, JosÉ M. MrnR. -El aeñar General ·Qe Divi• ~án BernarQa Reyea. Motivos sobre su entrevista con el Director de "La República." "El Diario del Hogar" y el señor Iglesias Calderón. .. ,. • _ _ __ _____ _ ciclo la autoridad. del Presidente Interino con mi íntimo amigo el Gener~l :arl~s Fuero, Constitucional, sinoporquela<lefendieroncon en Duran,g-o; pero como llego a sa erse en . d e t ~ corrup t ora Ivla1.atl(tn que Fuero había puesto yaGHu-; trole?ltad y pundonor en meel 10 ? desmoralización que 8 e apodero en aquella .' ·1 o, y porépoca de una gran parte de 1 E:JJerc1 que prefirieron perdér sus gra_c1os J_' emp 1eos, / antes que adherirse al reYoluc10nano P ,,,anee Tuxte.t;cr. y reconocer ele esa maNera a' un Gobierno usurpader.'· Desentendiéndome de las apreciacione . ele} Sr. I~lesias Calderón, me limito, por ahora, a señalar eSte hecho, que se desprende claro, preciso, sin esfuerzo alguno: que el General Rei·es fué propuesto por el General Arce, el 1 19 de Énero de 1877, para el ascenso, j,or ,w- pas á disposición ele mi General eronimo Treviño, el Coronel Reyes buscó asilo en el Consulado Es.pañol de aquel Puerto, embarB , ca? ndose días después pa.ra San las, dirigienclose desde allí po. r telégrafo á mi General Díaz y á mi General r.rolentino, dándose d f 1por prisionero por no tener bandera que e enc er, y pidiendo ga.ra~ntíaR para pasar por el Territorio de Tepic, tn cuyo r.rerritorio había él, Pn época recierite entonces, infligido derrotas {i los que de momento estaban allí triunfautes, l'ro11 '''a 11tds óe.uéi ola cousidc1aci011, mi r:euc- ., • Cnllr.11 Reyes, ~'íoÓre la leg,tmudad ó ;/Pg1/11nt- 1 esas garantías, disj)oberdej"endido con !callad y jntndonor ,,r1, causa ral IJiaz !tiz o e-l"cctii·as J' le la legalidad. Tales son las frases textuales J11endo se lejúilitara ww escolta,(*))' ordenán- del General Arce. verificando tal propuesta dole, por lo dem{l~, qu e se presentara en esta habían entregádose, dícese, prisioneros elclía 15 del mismo Enero, ósea cuatro días antes ,ele suscribir la nota oficial en cuestión, á fuerzas que proclamal:Jan al Sr. General Díat. lResulta de cuanto se ha dicho, que el Coronel Reyes. hoy General de Di,Tisión, baya vuelto las armas contra el Gobierno constituido? Resueltamente no, cuando menos dentro del terreno de la lógica, pues que precisamente ha puéstose de relieve todo lo contrario del intencional propósito que ~e ha tenido contra el General Reyes, <lado que está patente, que el Coronel Reyes, que combatía en Sinaloa contra ]as fuerzas que proclamaban al Sr. Genera1 Díaz, al recouocer los Jefes de que dependía, y él con ellos, al Presidente rle la Suprema Corte de Justicia, como Presidente, por haber abandonado el país el Sr. Lerdo de Tejada, en Noviembre de 1876, había fielrnente ~t'oseguido en las fi1as de quienes buscaban en el desconcierto de aquella época, la bandera de la LCgalidad 1para agruparse á 80 derredor. Dada Ja ¡¡cefalía en que el Sr. Lerdo dejó la Presidencia. aparecía el citado Presidente de la Suprema Corte, como su sustituto legal, conforme {l la Constitución; pero éste tu\TO también que ausentarse del país, y precisamente, al pasar embarcado en el i;apor ''Granada," frente á :Mazatlán, rumbo á San Francisco de California. el 19 de Ene1·0 de 1877, sin poner pie en el puerto, por estar éste ocupado por fuerzas Porfiristas. recibió ]a decantada not,a del General Arce, que se en contraba en calidad de prisionero en la guarnición Comprendo muy bien y estimo que el Sr. Iglesias Calderón cumple con un santo deber al defender resueltamente en todos sus ese ritos al muy honorable señor su padre, )' yo procedería en iguales circunstancias del mis-mo modo; pero en ese respetabilísimo derecho, no debe de invadirse ningún otro, á efecto de evidenciar un torpe propósito de lastimar la rerdad á impulso::; del prurito de maltratar á quien en manera alguna se lo merece. Para la historia de nuestra patria, en relación á 1a época á la que me he referido, habrá ele resultar si empre, que el entonces Coronel Reyes procedió dentro del más estricto y fiel cumplirniento de sus debereR, y es bien pobre y hasta pueril el extravío que se ha cometido al te1·rninarse la Rerie de injustas é infundadas apreciaciones en contra del señor General Reye~. En efecto: dice el Sr. Iglesias Calclerón, que al publicar el General Reyes su u1IonograHa Históri<:a del ~;jército Mexicano," calló inte,ncionalmente que había reconocido la a1,to~ ridad ,le su padre. Demasiado bien sabe e] señor Iglesias Calderón que e1 General ReyG_s no escribió su autolJio:Jrafía, en la .que le hubiera sido preciso relatar Rus pensamientos y los suce.;;os que hubieren agitado su existencia: el General Reyes escribió y publicó 1a ''l\Io-nografía Histórica del Ejército :Mexicano,., e;n la que no cabía ni ,·enia para nada al caso esa relación de su ~ particulares pensamientos y sucesos , sino simplemente el pr.esentar un concentrado extracto de la historia de ese ejército, eliminando debidamente toda personalidad acerca de sus actoR propios que ~e ejede aquella p1aza. cutaron en conjunto, sin singularidad de ninTranscurridos aquellos sucesos, ha 1legado guna especie, como fué la de que alg111io¡i. .J~fes á conceptuarse que la legalidad <lel Sr. Ig-le- del ejfrcito, con, ..-mx iropa.<J 'reconocieran al aeñ01· sias 110 hubiera dado lugar á discutirse, si hu- Iglesias. Y por cierto, que esas frases f--ubrabiera él entrado ft substituir al Sr. Lerdo1 al yadas, pueden Yer,-;e en la citada Monog•ra:.fía rld señor General Reyes. abandonar éste el país; pero sin desconocerlo Repito lo que tengo manifestado muchas yecomo antes lo hizo, según su plan del mes de ces en mis artículos: escribo siempre con toda Octubre, expedido en Salamanca, el cual, co- mi buena fe1 sin ninglln otro propósito que no mo es natural, dada la precipitación de aque- sea el de presentar datos que durante mi noble nos acontecimientos, acaso no habría conocí- t!xistencia b' ., he ido • i-ecogiendo , ¡ con• huna 'Jd am rc10n e1 sernr e1en1ro e e m, umt e y dose, ni menos examinádo!;e. en Sinaloa, en leal saber á la verdad histórica en esta época cuyo Estado se estimó al Presidente de la de pobrísimas y violentas pasiones: Suprema Corte, como substituta del PresiADOLFO M. DE OBREGÓN. den~e ile la República, al faltar éste, y se le Ingeniero. reconoci6 allí bajo ese concepto. como el { *) Hay que 11:wer co11Star que á quien pidió el representante de la legalidad, entendiéndose que no había otra represe'llación, cual la suya, Gf'ncml Reyt'~ ent onces la e~colta. y quien ~ 'la fuc::ilitCI. íné l'l General •rolrntino, qlll· iba en marcha U.e Gmulalaj:Ha según esas circunstancias. para 1'rpic, ú. fin 1le guarnecer e~e Territorio con sus tropa~. Descartado el Sr. Iglesia~ por sp ausencia 8egurim1 C'nte recordarán c,;te hecho v¡1,ria~ personu.s, e:;pedel país, quedó, sin contrndicción alguna, im- ónlmente ul Si· Oent'm l :\Iclitón Hmtarlo. quien co11 rl perando en toda la República el Gobierno de grndo 1lc Teniente Coronrl en aquel ent onces. ,fungfa (•Orno hecho del señorGeneralDíaz; y transcurridos Jefo tlel F,1-tiulo Mayor (lc-l citarlo General Tolentino. los meses de Enero y Febrero, este Jefe, que hab1'a con,·ocado á elecr,iones al pueblo mexicano, para legalizar la revolución que se había efectuado, en circular del 16 del citado mes de Febrero, declaraba que la ra•olucióu triuu1 11 I b .· . .... .,..,.,_ Ann perduran los ecos de la entusiasta aquél por la Fábrica de San Nicolás Hifiesta con que fué celebrada la inan2:ura- dalgo, de magnífica aceptaci6u en toda la ~ desj,ttés que él y los Jefes que lo acompañaban Capital. ron el O brego u, el cual fué r~producido en dad del Jglcsismo, y la ,,muera de prrsar sin "La República,'' correspondiente al Ir del lesionar la pureza de. una lloja de Se1vicios, de. actual, haciéndose en es te setnanario al- las filas de ese Cohieruo, que se lla1116 de. la guna rectificación que nosotros colocamos LÉGALIDAD, á lnsjilas del Ejércilom11ccdo1 par vía c1e nota, al copiar, como copiamos Tuxtct,cc11110." el artícttlo ameritado, que es el siguiente: En el Boletín del H ,,ueJ\,e á aludirse á este "Lo~ Boletines del "'Diario del Hogar" co- ca~9 1 y en el r~.mitido del Sr. Iglesias Caldcrrespondientcs á los días 11 y 14 <lel mes de ron, I o el ,1'ia 1" ..,, estando fechado ' que se pu bJ'c' 4-gosto, y la aclaración que sobre el primero · e\ 12 del mismo mes, se hacen ciertas rectifide ellos, hace en el propio periódico del día caciones respecto de cuanto se expuso en el l5 del mif--mo mes, el Sr. Fernando Iglesias pdmer Boletín1 y en lo sustancial, por lo que Calderún, se ocuparon de a1go referente al re- respecta al General Reyes, al ·ameritar el fmzte ltabía sido j' era liberal _,, progresista, j' portazgo del Director de la "República" con mencionado oficio, se dice: '':Rl oficio en enes- qnc sostendría con /"e y vigo1' las doctrinas del PROXIIIIO CONGRESO INTERNACIONAL. el General Reyes. Estuve esperando lo que tión no lleva la fecha. del diez y siete, sino clel p,wtido 11aci01talista, escritas en, 1mest?'a Constise dijera por vía de refutación 6 con otro mo- diez y nuew de Enero, y en el. el General tució1t y Leyes de Reforma, gn esa circular, El día 4 de l0s corrientes será para ]os tivo, respecto de esos Boletines r aclaración Arce pedía el ascenso inmediato para los llamaba el Sr. General Díaz, sin distinción de búlgaros la fecha de su definitiva indepenaluclida, entretanto que acababa ele escribir Jefes y Oílciales-entre los que se hallaba el colores políticos del momento, j,a111 que cooj,c- dencia. S eparada de Turquía, pero bajo mis artículos i·elativos al Sr. General Reyes, entonces Coronel Bernardo Reyes - no porque rara11 al hie11 de la 1111ció11, rí todos los lwmbres el patronato de este Imperio, desde l8?8, para ter.ciar en el asunto, pero entendiendo hubiesen '->encillamentereconocidoalGobien10, de buena vol1t11/ad, que se interesaran por el fu- por el tratado de Berlín, ha llevado hasta que ha guarcl{tdose todo silencio, basta por la encabeza~o P?r mi pad~e, e~1 s1t cah:dad de Pre- turo de la 11/.l:;;ma. . . . ahora ,esa seniivida de las naciones, tan misma ''República, vengo A presentar al- sideutc 111/ermo Co 11stituczonal, s1110 porque Dadas estas precisas y terminante::; concl1- parecida á la servl:lumbre entre los indigunas observaciones que estimo muy justas, \ ''habían defendido con lealtad y pundonor la ciones Y circunstancias, seguras, positivas y vidnos. y cle]¡idas, en relación á mis humildes apuntes causa de la legalid~d, sin r':con oc~,· eI Plnn de de pública notoriedad, el Señor Reyes, que haPero en la lncha de interes,es encontraconcernientes á la historia de mi patria. Tuxteper, '' al rencl 1!·se e1 lb de1 c1tac1o mes en bía estado considerado como Prisionero bajo dos, no es difícil que e~ta11e la guerra, de Haré punto omiso de cuanto puedan tener el puerto de Mazatlan.'' su palabra en esta capital, volvía al servicio desastrosas consecuencias, renovándose la .<le irónicos y basta de malévolos los conceptos Hé aquí el oficio enunciado que el Sr. Igle- del Ejército, reconocido como Coronel Gra- rterna atesúón dE. Oriente. del JJiario y de su estudioso colaborador, y I sias Calderón intencional Y expresamente in- duado, y con el mando del 6° Regimiento rle Austria se aprovecha y declara que se habré de fundar mis obsen'acioncs en esos serta en su remitido: ''Ejército Nacional- Caballería. Así lo conocí siendo yo Jefe del anexará á Bosnia y Herzegovina; Servia, mismos conceptos, para debi,lamente estable- General ele Brigada-e. Ministro. Tengo el Departamento de Ingenieros, y así se nos hir.o con desesperado orgullo , se atreve contra cer la Yerdad, y esa verdad determina con to- ¡ honor de ~djuntar á Ud, la lista_ rle los CC. saber en esta plaza por orden General de Ja el Imperio de Francisco José; y Turquía, da precisión y sin duda de n1ug4naclase. este Jefes y Oficiales que han defendido con leal- Comandancia Militar, á fines del mes de Mar- que acaba de dar nn paso cultísimfl por el hecho cu lo absoluto cierto, positiyo: El Ge- 1tad y pundonor la causa de la leg,alidad, y que zo; y así consta publicado en la Hoja de Ser- derrotero constitucional , es ]a que verdaneral Bernardo Reyes.1amfts /w zmelto las ar- se han rendido á discreción en esta pla1.a el vicios de este Jefe. derame~lte resu1ta perdidosa, Pues tanto was contra el (;'ohicmo que las confiara d su i día l S del corriente, sin reconocer el Plan de Se ve palmariamente, pues, que el Señor Ge- B;1lgar!"a, como Rumelia, Servia y Ruma/w,,or. Jiabré de pro~arlo pl~namente, esfor- 1Tux_tep~c. Como premio ít la d~gniclad de ellos, neral Reyes, aun en los momentos más preca- 111a y las'_Provmc1as dichas, fueron nu tiemz(mdome en ser lo mas conciso posible, dacio · suphco a Ud. se Sirva acorda1 con el Supremo rios del año de 1877 á que han hecho mérito po posesiones del Imperio Otoinano. ciue esa ycr<lad Ja eyidencían con sus propios ¡ l\Iagistrado, _el as~enso inmediato, de eJlos. "El Diario del Hogar,•' y e] Señor Iglesias Europa teme nna confl.agraci6n· pero cargos los mismos que afectan el desconocerla. Independeucia y Libertad. Mazatlan, Enero Calderón, mantuvo ilesa su honra militar, sin hoy las Potencias, más prudentes q'ue anEn el Boletín del día 11, se expresa que en 19 de 1~77. Francisco O. Arce." volver las armas confiadas á su houor contra taño, se murstran _d~seosaE de no compro·17 de Enero de 1877, el Señor General FranY refiriénc!os/e y apoyándose en ese oficio, el Gobierno que las pusiera en sus manos, Y meterse e1;1 las cns1s terribles de la guecisco o. Arce [que acababa de estar fungien- el Sr. Jg•lesias Canderón dice: ''Como se ve, puesto que presento todos e.s tos datos para rra, q:1e s1empn~ se traducen en crisis pedo como Gobernador y Comandante militar de el Genei.:al A rcc solicitaba el ascenso inmeclia. . ]a historia, habré <le ·agregar lo que mu- Cllnanas~ y se citan para una Conferencia Sinaloa] pedía desde Mazat!ána!Secretariode to para los Jefes y Oficiales. cuyos nombreR ebos supimos en aquella época, tanto respec- Internacional en Bruselas dónde se traGuerra del muy honorabl~ Sr. D. José María ¡constaban en la lista '.le referencias, encabe • . to al actual General Reyes como respecto á tarán tan arduas cuestion~s. To-lesdas. el ascenso iumed1ato de algunos Je- zada, como ya lo he ,!icl!o en \'anas ocasiones. jotros Jefes que er¡¡n nuestrns contranos. De todas maneras, resulte ¡ que resul0 f s, entre los qu<: figuraba el entonces Coro- por el del Llenera! Domingo Ru uí ; los de los Cuando d General Arce se entregó prisione- ~are,la fecha dei <lía de Octubre de 3 4 190 Reyes por haber reconocido el Gobierno¡ Coroneles Jnlián Jaramillo, Antonio !barra y ro en Mar.atlán, el entonces Coronel Reyes no brillará como una estrella en d ancho fir: :~e r~pre~entaba dicho Señoi; Iglesias¡ y con- Bernardo Reyes-no porque hubieranrecono-,10 hizo, y hasta intentó él ir á incorporarse mamento de la libertad de las uaciones, "'¡ Importantes datos sobre su re• construcción y actual estado. 1 1 Bajo los anteriores rubros publicó ''El ¡ cluye ese ~oletín manifestando que ".e recuerPaladín" un extenso artículo del Sr. Co- da el caso 'sólo j,ctra co11ocer_ la_ Oj,nnóu dd_s,:, 1A VOZ DE NUEVO LEON ,.,._, ........................ ~,.,............-:,.........,.,,,,.,.,....."'-•••,,._.._.,.......,,:--, .. . .-...,-,.,.._,'-.,..,,-...,..,.,_-.......,,.....,....,.-....,._;._....___..........,...w.,.....__,.,.. ,.-•,,,.•.•·--•.....,--,,-._,,....--_......-.,.--..,., ,., ci6n del puente reconstruido sobre las rninas del que destruy6 el terrible incendio del rr de Enero anterior, y ya pnecie verse en las casillas que se levantan en sns flancos, restablecida la animaci6n comercial, libre ya ese mercado de ]os peligrbs del voraz elemento, puesto que su sólida construcci6u, hecha de cemente, Y acero, así lo garantiza. Ahora, pasada !a a)egría de los festejos, nos parece de entera oportunidad hacer Públicos los principales datos referentes á 10 · 1 ,· República- que conStltnye nna egitima gloria para eS t a iuduS t ria neoleouesa -y proviniendo el metal de algunas fuudicioues nacionales, en gran parte, y de otras americanas el resto, állas que se le~ compró por conducto de los señores Hay R Ob d t ·t ¡ El t 't Y e_rtson, e es ª capi rusSz necesario para reforzar el cemento del techo fué adquirido en la "General Fireproofing Co., de Yonugstown,Ohio, y esta misma casa suministró el acero desplegado que se empleó en el frente de los pues- ª· la r<cconstrucci6n de ese pnente-merca,fo, que además de. esto último,sirve para nnir ambas riberas del río que atraviesa la ciudad; á fin de qne aquéllos sirvan para la historia de esta beneficiosa obra, llevada á cabo por particulares que, como buenos La coustrucci6u, según se considera, es enteramente s6lida y está asegurada contra el fuego; los dos grandes arcos sobre el río son macisos y hechos con los mismos materiales indicados; la longitud del puen- ciudadanos que son, cooperan con la administración pública en su ingente labor c1e progreso, recibiendo en cambio, la aynda eficaz del Gobierno, que había ya dispensado á la empresa la exención de toda · clase de impuestos d urante cmcnenta años, te es de sesenta y cinco metros, por dieciséis de anchura, y encima de él y á sus lados se levantan cuarenta compartimentos parn las mercancías de toda especie. La iluminación se hace por seis lámparas eléctricas de ochenta b njías ca d a una, terminados los cuales, el puente-mercado pasará á ser propiedad del Municipio. Bien sabido es en la ciudad que el mismo antiguo concesionario del incendiado pnen t e, S r. F ort nua to V . TT¡']larre v a 1, f u e' . d d'ó d 1 1 Ob qmeu e nuevo empren en a ra reconstrucción dicha, ayudado por la casae efectuándose la interior de cada divisi6n por cnenta de los inquilinos. Agregaremos también que en la obra trabajaron diariamente por término med' . h b · d' , · 10, cien 0111 res, sien o estos mexicanos , en su gran mayona. los. H' , fi r ¡ monto de les comercial ''Sucesores de Hernández" Y e aqm, para na izar, e sirviendo de base los $40,000 que como gaS t os erogados en esa mejora: importe del seguro, recibi6 el primero, á Importe áel primero y segundo contraraíz del siniestro. tos, que comprenden las obras del pnente La casa enunciada, en represeutaci6n propiamente dicho, excavaciones para los del Sr. Villarreal, hizo el correspondiente pilares laterales y centra¡, y suelo d e cecontrato con el Ingeniero R. W, Leesou, representante, á su vez, de la "Topeka 13ridge and Iron Co."; y el conocido Arqnitecto Sr. 4lfredo Giles, fué encargado de los planos, especificaciones y direcci6n de la obra. Esta duró cerca de siete me- mento, impermeabilidad del techo, tres kioskos, piso de cemento de los mismos y honorarios del Ingeniero qne form6 los planos y dirigió las obras; $58,525.00,cantidad menor que la invertida en la construcción del anterior pueute,-$60,000- ses, habiendo quedado satisfechos los inte• resados y la autoridad mnuicipal que intervino, faltando ya s61o á la fecha, ciertas anexidades de poca monta. La solemne inaguraci6n se hizo el 8 del mes en cnrso, casi á los nueve meses de acaecido el desastre. El puente es de gallardo aspecto, de fortísima constrncci6n y, como hemos indicaqo, de cemento y acero, proporcionado siendo sus condiciones inferiores á las del que nos ocupa. Tiéueuse, pues, en las anteriores líneas l d , ¡ ¡ d 'd os atos a que 1emos a n 1 o, y qne Fuerzas vivas yritma Universal. Mejoremos las funciones del organismo con relación á los fines de la dicha. , Se da por seguro, aunque no es cosa probada, que la estructura íntima de los cuerpos se compone de partículas indivisibles llamadas átomos, y grupos de éstos formando moléculas, que se agitan en vibración constante. Pues, en los fenómenos de la vida ó movimiento orgánico pudiera decirse, con igual fundamento, que todo cuanto vive obedece á una ley de pequeñas vibraciones de la m::.teria, . en forma varia, como el ritmo de la música, que de por sí tiene ya, como veremos lueg:o, ciertas relaciones con nuestro organismo. Todo v(bra y ondula en la Naturaleza: el oleaje del mar, las oscilaciones del péndulo, el movimiento de los pasos, el vuelo de las aves, el tintineo de las gotas . -de las' las rachas del huracán, el rizado aguas, el vaivén de los pistones y las bie- hacen patente la bien entendida economía con que se ha llevado á cabo por los concesionarios, una obra tau beneficiosa para la ciudad, que la hermosea y que á la postre será de su propiedad. las, el balanceo de los bosques, los, martillazos del herrero, los latidos del corazón, el resollar de los pulmones, las sacudidas eléctricas, el roce del arco en la cuerda del violín, el ritmo de la música y del baile, el espasmo de la risa, el temblor de los nervios; todo, en fin cuanto en la Naturaleza significa acción de movimientos combinados se manifiesta en una sucesión de golpes ó saltos á intervalos pequeños. Las leyes mecánicas explican la razón de tales movimientos rítmicos. Un cuerpo que roza en contacto con una superficie llsa, halla una resistencia pro porcional á la presión, y la resistencia es vencida en pequeñas fracciones de tiempo y espacio. Un arco de violín avanza apretando la cuerda del instrumento; la cuerda elástica resiste y luego cede un poco; después que cedió un momento, vuelve á resistir otro, produciendo una serie de golpes cuyo sonido prolongado da un tono más agudo cuanto más pequeñas y rápidas son las vibraciones. Así podrán explicarse otros fenómenos de acción y resistencia q ne producen otros movimientos rítmicos; pero sería largo de contar. Baste, para el objeto que me propongo, hacer presente que en ']a contextura celular de la materia viva también existen formas de desarrollo y de variación, debidas á una palpitación rítmica de las células que compo- _ ,...._._ 3 ,. __..,._....,,.... ..,..........._._.____.,._,,...,....,........ . . .... .............. ..,.................................. , nen los tejidos. Esto hace pensar que el aspecto mecánico de la vida animal consiste en una serie de' movimientos rít• micos armónicamente aj nstados, forman• do vibraciones sintomáticas ó adaptables, tendent'es á una acción común. Hay en mecánica un fenómeno llamado "fuerza viva" que hace persistir la acción de un impulso, aun después que el impulso ha cesado. Una bala de fusil sale del cañón pQr el empuje explosivo de la pólvora. El impulso era, por ejemplo, de mil kilogramos [kilográmetros pero sólo consigue ejercer una presión de 500, porque la bala h?-ce una resistencia igual á la mitad de la fuerza impulsora. Cuan• do el proyectil está fuera del cañón, la pólvora volatilizada queda libre, se expansiona en el aire y oo.ja de impulsar la bala. No obstante, la bala continúa avanzando con mucha rapidez. ¿ Quién Ja impulsa entonces ? Los 500 kilogramos de fuerza que fueron retenidos ó contra· rrestados por la resistencia de la bala dentro del cañón, porque esta fuerza, desde el momento en qUe existe, no puede desaparecer ni anularse. Si la bala al salir tropieza con una plancha de acero que Ja detiene en el acto, se aplastará y aumentará su temperatura. La. fuerza, cuando se desarrolla en mov1m1ento, se convierte en calor, que es otra forma de movimiento. Pues esto que acc10na después de cesado el impulso, es lo 9ne se llama fuerza viva. Las oscilaciones del péndulo son obra de la fuerza viva y la gravitación. La gravedad mantiene al péndulo quieto eu la posición más baJa. Si lo alzan un mo• mento hacia un lado, la grav1_tación lo 11ará bajar hacia el punto medio, pero . durante esa bajada, el péndulo hace res1stencia al impulso de la· gravitación rete• niendo la mitad de la fuerza gravitativa; y esta mitad es la 9-ue e1;tra en a~ción después, y hace subir el pendulo casi á la misma altura por el otro lado. Vuelve entonces á caer por las mismas razones expuestas y se repiten las oscilaciones de manera que, si no fuese por la resistencia del aire, el péndulo no pararía jamás mientras no se gastase la materia que la forma. Los movimientos del corazón obran por J; , -, ., ración de las transiciones bruscas ni acumulación de notas dispersas. He observado que en muchas de las más bellas meJodías apenas juegan cuatro ó cinco notas muy próximas entre sí en la escala músical, repitiéndose en combinaciones de una sencillez admirable. Estas variaciones deben de ser las que mejor se adapten al ritmo de nuestra vibración nerviosa. En la emoción estética percibida me<liante los ojos, puede observarse una ondnl<l:ción de ritmos en líneas_y formas 9u_e pudiera compararse á la variedad armomca de efectos líricos.· La belleza podría de• c1rse que es una. Observando los perfiles de una figura humana bien hecha, puede notarse desde la cabeza á los pies, una ondulación rítmica de suaves curvas en dulce y variada transición. Las líneas entrantes y salieutes guardan sierta armonía, sin excesos de curvatura y conservando cieta aproximación á las líneas rectas. El torso de la Venus de l\,i:ilo, modelo de belleza,_y augusto cano_n de las forma~ pur.as tiene la dulce suavidad del ntmo hneal que lleva á nuestro ánimo la impresión de una beatitud celeste y un encanto perdurable. En sus líneas de belleza hay el encanto de la vida plácida y serena, co~. un ritmo c¡.~e h1er~ nuestros OJOS _Y tomtica la sensac1011 ner~10sa, pero se_ aJusta al estado de nuestro ammo y nos mvade como una ola de caricias. · Poi: eso la contemplación de, un cuadro artístico, de una muier bella o de una catedral magnífica,nos produce un éxtasis parecido al que nos causa una melodía arrobadora: Las ;or1:1as de lo bello son mamfestac10nes ntm1cas que se 'b · d , adapdá tan á las ~1 rac10nes ~ nuestro_ser, udonas un impulso de vida más mtensa. Esta es la m1s1ón de lo bello: completar y mejorar las funciones del orgamsmo á los fines de la dicha que buscamos; ainstar nuestras impresiones al ritmo univerqne rige en todo lo creado. p · G IRALT. La sacudida. una causa semejante. La fuerza viva oriEs dolor ó placer, golpe ó halago; ginada por ]a primera expansión cardiaca en los dulces espíritus, consuelo, sirve, cómo·Ja 'del péndulo, para ayudar 2. lluvia reparadora que, del cielo, la contracción inmediata del órgano, y vi- devuelve en gotas el vapor del lago. ceversa. Por lo cual, muy bien pudiera Es en el pecho miserable, estrago; ser que los organismos vit_ales fuesen una contra toda virtud, maldad y duelo. adaptación de piezas movidas porrítmicas, un Jne"'º combinado de vibraciones Sacuden á la vez, celos á Otelo, " · d t d f · ocas10na as en momen os e nerza viva. á Desdémona amor, envidia á Yago. Un primerimpnlso,cuyoorigen es un misVa acompañando á cada sacudida terio para la Ciencia, ha movido el coraun germen propulsor de muerte ó vida. zón; éste envía sangre á los pulmones paEs delito en la mente depravada, raque recoja oxigeno con que calentar nuevo sér en el seno fecundado, los músculos. Estos , con el calor á interredención en el pueblo subyugado, valos rítmicos , se dilatan ó contraen y adquieren la tensión necesaria con que mo- y crimen· en la tumba despeñada! ver un brazo, una pierna, etc. El calor to MANUEL S. PICHARDO, mado por la sangre tambiéq pone en vibración los nervios, y éstos excitan á su d l 0-.ACET:J:LL.A vez los músculos el corazón, propusod toda la maqu1·na an1·mal res e · Pues bien, todas estas maravillas de la Nuevo Direetor del lustitnto Médieo Naeional. acción mecánica, se producen en forma rítmica ó vibratoria, en periodos de vaivén Por muerte del, Sr. Dr. D. Fernando de más ó menos amplitud que facilitan la Altamirano, fué nombrado Director de acción de las fuerzas. aquel Establecimiento, el sabio Dr. José Los obreros que amasan pan, los peo- Ramos. nes qne suben carga en poleas, los mariTal nombramiento ha ~ido muy bien neros que arrastran un lanchón á la playa, recibido, en consideración á los altos mesuelen ejecutar esos trabajos cantando un recimientos del agraciado. aire de ,compases vivos. El ritmo de la Muert~ de un periodista. canción regula el movimiento animado y aun el esfuerzo de todo~, con menos canAcaba de fallecer en Lagos de Moreno, sancio, porque así hay más aprovechaJalisco, el Sr. D. Ansencio López Are~, miento de fuerza viva. El paso rítmico de periodista liberal que por varios años dilos soldados al són de la música, les hace rigió "El Defensor del Pueblo." menos fatigosa la marcha, porque las pierMncho sentimos esta pérdida. nas y los b~azos funcionan á manera de péndulos, utilizando fuerza viva. Los an· Exámenes en la Escuela de Agriwltur a cu C. Juárcz. darines también marchan en una forma acompasada, y por el estilo, todo lo Hemos recibido iuvitaci6n para los exáque acompaña al ritmo de las acciones menes que están verificándose en ese plauvitales, . contribuye al mejor desenvolví- tel del 15 al 23 del mes en cnrso, y conformiento de la vida y sus funciones. El pla- me al programa que á aquélla viene adcer que nos da la música obedece á una junto. ley fisiológica semejante, porque está en Deseamos el éxito acostumbrado á los relación con el ritmo orgánico de las células Sres. Ingenieros Escobar, inteligentes Dinerv1osas. rectores de ese establecimiento, donde el Toda correspondencia de ondulaciones Estado de Nuevo Le6u tiene alumnos pende] aire exterior con las villraciones orgáni- sionados. cas de nuestro interior, produce una senY ya que de tales actos se trata, bueno sación de bienestar 6 una secreta emo- será hacer constar, para honra de esa Esción que llega al alma. En los tiempos y cuela cuyos progresos son tangibles, c¡.ue compases de la música hay ,series de or- en los años de 1906 y 1907, la proporción den alterno y variado que coinciden con de alumnos ~probados fué de 96.3 8 Y diferentes notas especiales y se repiten 98.6 g respectivamente. con armónica simetría .... ¿ Quién sabe si Ademá~, día _á día sa?emos por la preuen nuestro aparato nervioso vibren las cé- sa las me¡oras I?trodnc1das ;n el plantel, lulas en formas rítmicas de órdenes varia- uno de cuyos Directores es a la fecha el dos como en la mú sica? La técnica mu'. Director de la Escuela ~acional de Agrisical establece reglas que conducen á .esa cultura, donde hace poco di? 11na bri113:ncorrelacióu de afectos estéticos marcando tísima prueba de sn mdoue1dad y labonoondulaciones suaves y alternas, sin exage- sidad incausab\e. as1 • �• :& d 111 • El Sr. Subsecretario de Relafioncs 11ide una lieeneia. Le fué concedida al Sr. D. Federico Gamboa una licencia, por cansa de enfermedad para separarse de su elevado cargo substituvéndolo el Sr. Lic. Alberto E;teva Rui;,, Jefe de la Sección de América en el Ministerio de referencia. ''La Aldeana" obtiene un primer premio eu San Ant1111io Texas. Con gusto sabemos que los productos de la fábrica de escobas "La Aldeana", de Cadereita Jiménez, Nuevo León, :r de la que es propietario el señor D. Eugenio Serrano, ha obtenido nuevamente un primer premio en la Exposición que acaba de celebrarse en San Antonio, del vecino Estado de Texas. Felicitamos cordialmente al expresado Sr. Serrano, deseándole nuevos triunfos y progreso en esa industria. Mejoras en G11nrral Zuazna. Nos comunican de esa cabecera, haberse inaugurado allí últimamente la iluminación de la Plaza "J uárez," por medio de 13 focos de luz de carburo; y un pequeño salón-teatro que servirá tanto para determinados actos y fiestas cívicas, como para representaciones dramáticas. El foro, que es de madera, tiene seis metros de longitud por cinco de fondo, y es de hermoso aspecto. Una llaeienda Públiea modelo. Bajo este epígrafe pública "El Progreso Latino", correspondiente al 7 del mes en urso, un artículo en que examina el estado de la Hacienda Pública de nuestro Estado, elogiando la economía y honradez que norman la marcha de la administración pública. El colega analiza, al efecto, varios puntos relativos al interesante ramo, aludiendo al Informe present-.do por el Sr. Gene• ral Reyes en la apertura de la Cámara local, el 16de Septiembre próximo pasado. A su tiempo y en las columnas de ''LA Voz1 ' hemos publicado íntegramente el informe que sirve de base á los lauda. torios conceptos del colega metropolitano. Fl'nómrno séismico. La noche del día doce anterior se verificaron en la ciudad de México y en una gran zona del Sur de la República, varios movimientos séismicos oscilatorios y de poca intensidad, que afortunadamente no causaron daños, según hasta ahora informa la prensa. tna pensión á la ,·inda del Sr. Naranjo. EDICTO. EDICTO. Jn1gado de Lttraa de la 6• fracción jndlolal.--Villaldamu, N. León, fecha once del corriente se radicó en est., Juzgado el juicio Algunos días después del fallecimiento L~ti Oon t~cha de hoy ee radicó en este Juzgado de mi de IJ:>teRtado f. bienes del tinado Br. Juan N. Zambrano, vecino que cargo ni juicio de Intestado á bienes del 8f'ñor Yiotor del valiente general fronterizo cuyo nom- ro~~e :::e'í::i:~·aber aJ p6blloo eu eeta formA. para que las per Santos, vecino que fu6 de la Villa de BUBtamante, N. eon'.aa\ue 18 crean con derecho t. la berP11ola, oourran t. deducirlo bre encabeza este párrafo, su viuda, la en el término que se refiere el artículo 1685 del 06dlgo de Procedl Le6n. Lo que ee publica en esta forma para que lile pereo mteuto• Olvlle•. , G uaj ard o, Srio, Monterrey, 25de !llayode 1908-Llo. J. ..., u11rc,a nas que se crean con derecho 1\ la herencia ee presenseñora D. lll Dolores García de Naranjo, ten á deducirlo en el término que lija el art. 1686 del O6digo de Procedimientos Civiles· EDICTO. elevó una solicitud á la Cámara de DiVfllaldama, 26 de Septiembre de 1908.-Lio. Simón Juzgado 2? de lo Clvil.-1• fracción judiolal.""'Eeta- Gnajardo.-.A-lllorfe.no Santos Treviño.-A--José B. putados del Congreso de la Unión, pi- do de N. León. VHlarreal. 788184-136 Oon fecha once del actnl ee radicó en este Juzgado diendo una pensión por los servicios que E>l jnkio de inteetamentarta de la Señora Oandelsria EDICTO. Trevffio de Villarreal, veolna que fué de esta ciudad. .Juzgado 2 °. de lo Civil.--1. ce fracción judicial --Estt\á la patria prestó su ameritado esposo.. Lo que 88 pone en conocimiento del piibnco parv do de N ueYo León. que las personas que ee crean con derecho á. la herenesta fecha ee radicó ante este Jw:gado, el juicio La Diputación del Estado de Nuevo cia 'se presenten á deducirlo dentro del término que deCon intestado de la Sra. Rita Garza, vecina que fué de el art. 1686 del Oódlgo de Procedimientos la Villa de San Nicoll\s Hidalgo, de este Estado. León hizo suya h solicitud indicada, que ma'nda Civiles Lo que se hace eaMr al piiblioo para qne las pore0 • Monterrey, Sept!Fmbre 18 de 1808,..,.,Lic. J . Garc1s nas qua ee orean con derecho.A la herencia, 88 pl'eeenpasó para dictamen á la 1. ro Comisión Gnajardo, Srlo. 767982-134 ten á deducirlo d(lntro del término eefial.ado por el artículo 1685 del Código de Prooedlmlentce CivllPe. de Guerra, la cual ya lo presentó con una EDICTO Monterrey, Septiembre 22 de 1908. -Lle. J. Gllrcfa 1 2~ Oonetitucional.-Garcta, N. León. Gnajardo, Srio. 7118184-134 brillante exposición de motivos, en que se Juzga.do El c, Juez 2° de Letras de Jo Civil de eota 1• fraccl~n EDICTO. en eu auto de doe de Juuio del corriente ano narran los servicios del Sr. General cita- judicial mandó radicar el juicio testamentario á bieDPB del Juzg;¡do 2° de lo Civil.-1~ fraclón Judioial.--Eet,a. Rafael Marinee, originario y veclnodeeeta vma. do; y considerando que son eminentes SrLo do de N. León. que se pone en conocimiento del piiblico pan Oon techa de hoy 8'l radicó en este Jw:gado el inlcto que las personas que ee conoideren con derecho á le tales servicios, la Comisión dicha ter- herencia ee pre"8nten á. deducirlo dentrodel término de lntf>etado de la Sra. Guadalupe Nieva Vda. de vecina que fué de este. Oludad. mina proponiendo para su aprobación el que fija el art. 1685 del Qódlgo de Procedlmlentoe Oi- .Margaln Lo que ee hace eobor al vó.blico para que las pereo. vllee. Garcta. Junio 8 de 1908.-.Teeiie Roblee.~A--8. A. nas que se crean con derecho 6. la herencia, ee pr&siguiente acuerdo: "Se concede á la se- Sánohez DávUa.--A--Joe6 G. Sánchez. 798225-135 eenten á dednoirlo en el t61'mino prevenido en el art. 1686 del Código de Procedimientos Olvllee. ñora Dolores García, viuda del General Monterrey, 15 Octubre de 1908.......Lio. J. Garofa GnaEDICTO. jardo. Srio. 8386A9-137 de División D. Francisco Naranjo, una Juzgado 1° de lo Clvil.-1• fracoion judiclal.-Eetado pensión de $6000.00 anuales, mientras no de N. León. E DICTO. Con techa veintitree del mee actual, y por dlepoeiJuzgado 2° Conetitncional.-Salinas Yictoria, N. cambie de estado.'' oión del C. Lfc. Macedonio Gil Treviño, ,Juez 1? dF Letras dFl Ramo Olvil de la primara fracción judioitd León. Con satisfacción muy legítima damos del Estado, ee mando radiMl' ante este Jur,gado, f'l Oon fecha nueve del actual y por disposición del O. juicio de intestado de le. Señora Petra Arramblde, ve- Juez 2• de Letree del Reme: Oivil de esta 1~ fracción judioj¡¡l, se radicó flJJ e11te Ju1.gado el juicio de intestala anterior noticia, seguros de que la Cá- cina qne fu6 de 6eta Oindad. Lo que ee hace saber al piiblico en 6stn f,:,rma pnrfl '1o á bienea de Is Rm · Parfit'in Elfzondo de Gonólez mara votará favorablemente pensión tan que las personas que ee c-reau con derecho á la herf'n Dávila, vecina que fué de cet.<i Vllla. Y E-V cumplim!Fn;,, del art. 1676 dol Oódlgo de ola ee presenten fi ejercitarlo en f'l término de 111 ley. merecida. ~Ionterrey, Septiembre 26 de 1908.~Llc. Jfl1.16 Juitn Proceoimientve C1V'l•a, se manda publicar en e11ta VallFjo, Srlo. 787980-13~ forma, por tref! veoeA de dlGz en die,; días, para que las per!!onae que se rr.:,nn con derecho á. lo herencia EDICTO ee presenten 6. deducirlo dentro del término de treint,a Juzgado 2° Oonetitnolonal. - Yilla de Santiago. N. dfns contniloe deerle 11\ O.Itlma publicación. Salines Victoria. S ptlembre doce de mil novecienLeón. Por auto fPcha de ayer ee dló por radicado en el tos ocho.-S9verianc Floree Garza.-A-Juan Morales 798286,136 Juzgado de Letme de la 2" fr~coión judicial del Esta- Garza.......A-Francieoo Cantii. do el juicio de int.eetamentarta del Sr. Encarnación U 11 1notor de gasoli11a. Trevtño vecino que fo6 de esta villa en la congrt1gaEDICTO: de la Boca. De dos caballos de fuerza y en buenas oil\n Juzgado 2° Oonetitno!onal.-Villa de Guadalupe, N. Y por disposición del mismo fcmcionario 88 manda condiciones, se halla de venta en la Im- publicar el pl'eeente edicto por tres veces de diez en León. l<)n el juloio tE>sUJn::E>ntario del finado Sr. Antonio diPz dfae de conformidad y para loe efectos del art. prenta del Gobierno, un motor dotado con lfl85 di,l f'ód!go de Procedlmietoe ClvllPB, en el Perió- Oavazoe, ee dicto por f'eta Juzgado el auto siguiente· Villa de Guadalupe, SP-ptiembre velnttnueve d~ Oficial clel Estado y en Ja Voz de N nevo LP6n . un tanque para gasolina y dos para el agua, dioo VHJa de Santiago. 3 de Octubre de 1908.-"-Rafnel mil novecientos ooho.-Ocmo 88 pide y de con formlcon lo dispueeio pol' c,i Juzgado de Letras en el auto los tres de fierro galvanizado, una caja de Rojas. A..-Te6ft.lo Gat'Z8.-A-Mart{n Cantii. 818487-13fl que precede, citeee al heredero anef'nte Margarlto Oavazoe, por medio de edfotoe piibllcadoe por tre, diez baterías eléctricas, bobina y las llaveoee en el Periódico Oficial y en la Voz de Nuevo EDICTO León y por medio de cédula que ee fijará en la puerta ves correspondientes. Juzgado 2° Ooetitnclonal. -Apodaca, N. León. del Juzgado. todo de conformidad con lo prevenido Por diepoR!c!ón del Juez l º de Letras del Ramo Of por el art. 85 del Código dfl Procedlmiento11 Olvllee. vil de la 1~ fracolón judicial del Estado, el dfa de hoy Notiflqueee. .A sf lo <1E>cretó y firmó el O. Alcalde 2º vl:SO. ee ra<licó en este de mi cargo el Intestado A bianEIS l'lf' Ooetituctoual: Damce fé.-Aroador González.-A.-Fran la Señora Antonia Gana de esta. vecindad en Bar. cieco Treviño.-A-Joe6 M Barboea.-Riibricae. En la Tesorería Gral. del Estado se ha- Miguel. Lo que ee piiblfoa en P.Umpllmlento de lo mandado. Lo que ee ptiblica en esta forma para que las persrll_a de venta á razón de $8.oo ocho pesos el nae que se orean con derE!('ho A la herencla, se prl' Vi1111 de Guadalupe, Septltmbre 30 de 1908. 80818!-136 eent.en á deducirla dentro del término que prefija el eJe;11plar, la CAR~A MURAL de Nuev? srt. 1686 del Código de Procedimientos Oivfü:e. Apodaoa. Octubre 1~ de Hl08.--T G. Zambrano ..,._A EDICTO. ~~on levan~tada úlumamente por la ~m1- -H~siqulo Garza-A-T. F. Ezdo. Iglesias. 818487-136 Juzgado 2'' de lo Civll.-1~ tracción judiclal.--Eetado s1on Geografico-Exploradora, dependiente deN. León. Juzgado '.29 de Jo Olvll~ lt fraool6n Judlclal.-Eatado de Nuevo s l SECCION DE AVISOS. f ....e F e p .e:.. de la Secretaría de Fomento. EDICTO. .lnzgado 2° Oonetltuoional. -Pesqnerfa Oblea, Hoy por diepociclón del O Juez 1° do Letras df'l Ramo ( >!vil de la\• fracción, ee ra..dlo6 en este Juzgado el jnfolo de intestado del Sr. Joe6 M• Royna, vecino de esta villa. Lo que ee ptiblfoa, f'n eeta forma pata que laa personas que ae oonolderen con derecho á Ja herencia, se presenten á deducirla dentro del término de la lev. Pesquería C'bica, Octubre 14 de 11108. -Alt>j&ndro Guerra.-A- Juhán Chapa.-A-Abnndio Rodrlguez, 848790-137 p p 1 EDICTO. En el joiclo testamentario de la Sra, Vagdaleua Gomlllez viada de Gana Vlllarreal, se ha dictado un auto que t. la letra dice: Juz~ado de Lttrae de la l• fmoción judlcial.-Eetll- lloot,rrey. Octubre primero de mil novecientos ocho.-Por presentado y admlti10 en ousnto ha lugar en derecho, con el certlddo de N. León. de de~unclón y testim<:>uio de testamento pllbllco abierto que El Sr. Oeollfo Garota Pefia comparecerá ante eat;f, oado &e acompsna; t6ogaee por radlcado en eete Juzgado el juicio de su Juzg1>.do, dentro del t6rmino de diez df11e deepu6e de oeslOn qua ee d~ouncla; dése el avf•o que previene el arttoulo 159 la óltlm" publicaoi6u de eete edicto, A tln da notlfl.car- de la Le:v del Timbre vigr,nw; publ1quénae loa eofctcs en la forma establece el articulo ltJ;;9 del Cód.tgo de Proc..dlmientos Olvlle• le nn anto dictado en el juicio ordinario BObl'e subdi· que y en •&guida •e prernert. lo mlis que convenga. Notiflqueee. LÓ visión de dr¡e sitios de 11goetadero en el Tlahualllo iu- ilecretO y llr¡nó el O. Soez 2~ d& IA,tras del Ramo Cllvil; doy fil.= Rcqu& de Luna.- Lle. - J. Garcla Guajardo.- Srlo,-Rllbrlcaa." 1iediooión de Gral Terán. -promovirlo por loe SrPe. Óe- IJc. Lo que se pub!Jca en esta forma para que las pert10nes que .., olllo, Antonio, Marcelo y Floriurla García Treviño, el crean oon d~recbo II la bereccla, lle preaanten t. deducirlo en el t6r :prlmero por si y como apodere.do de D• Ruperta Treque tl¡a el nrtfculo 1685 d.el Código de Prooedim!entos 01• :il!~ viño, y de D~ Francisca y D• Antonia GarcfB, contra Octubre tres de mil novecientos :ooho.-l,k, J, GarUd. y loe Bree. Antonio y Carmen Rice, Guillermo cla11'.on~ney, Gua¡ard<>.-Srlo. 8083s&-1811 Garcfa y Sanjanna Santa.na; en onyo, se lee manda correr traslado de la demanda por nueve días á cada. EDICTO. uno, para que la contesten, Juzga.do 1 ° de lo Oivil.-1• fracción jndlolal.""'EeBe cita á Ud. en esta forma en cumplimiento á lo No la EDICTO. diepueeto por el art. 86 del Oódigo de Procedimientos tado de N. León. Con fecha dieoleiete del actual ee radicó ante este Juzgado 2° Menor Letrado.-.Monterrey, N. León. Clvfüe. El Consejo Superior de Salubridad de Oon esta fecha ee radicó en este Jnigado la intesta- Montemoreloe, Septlembra 22 del908.-Llo. L. Oan Juzgado la. int'!stamentarta del Sr. Faustlno Villatii. Garza.-A-J. Fariae.-A-Alfredo H. Gllrcía. rreuJ, vecino que fué de E&ta Ciudad. á bien< e de la Sra. Gre,:oria Floree Vda. de México desmintió oficialmente la versión mentarla . 777879-134 Lo que ee ¡.ub:tca en esta forma á fin de que ]as Manotee, veoina quA foé de eet" ciudad. pel'!lonss qua ee crrnn oon derecho á la herencia se que se había, propagado, asegurando que Lo que ee hace saber 111 piiblico para que lee pereo preeenh u á deducirlo dentro del t6rmino de la ley EDICTO. 1l!l.3 que ee crean con deucho 6. laherenola Be pr~eenMo~te:rey. 81.'pticmbre 18 de 1908.-Lic. José J~an Jmgado".29 de lo Olvll.,-1~ tracclC!n Judtclal.-Estado de Nu,;vo que había cólera en Pochutla, diciendo ten 6. deducirlo dentl'o del Mrmino de treinta dtlltl, León. VallE>J<>, Srlo. 77808313~ que fija el artículo 1686 del Oódigo de Procedimlen que ni un solo caso se h:"l dado, pero ni toe ei vilee. Hoy ee radicó en este Juzgado el juicio de intestaclo EDICTO. Monterrey, á 16 de Oct.ubre de 1908.-Llc. M. Gó- de los Brfs. Isidro Guerra 6 Isidro Guel'l"B (h) vecinoP han existido indicios de tan terrible enfer- mez Juigado 2? de lo Civll-1 'I! fracción jndiclal,-E&tado Balleeteros."'"'A-L. del Boeqne.-A-B. Palacios. que fnoron de esta Oludad, quienes fallecieron los medad, no sólo en ese puerto oaxaqueño, 848700 137 diae tree de Agosto y catorce de Septiembre del año de N. L160. en curso, respectivamente. " Con foPha 15 quince del corriente, se ha radicado en Lo qne se hace saber al piibllco á fin de que las per fB~ Jnzg9:do, f'I juloto de intestado del Sr. Gonzalo sino en ninguna otra parte de nuestra EDICTO. aonae que se orean con derecho á la herencia ee pre Pena, vecino qut> fué de esta Ciudad. República. Ju•gado 19 de lo Orlmlnal. lt Fracclóu Judlcla 1, -Eatado de N eent.en á deducirlo dentro del término que fije. el art Lo quA BA publica en el Pf!riódfco Oficial y en la León, 1686 del Código de Procedimientos Civiles. Vos Ot: N. Latin pcr tn·e veces de diez en diez diae Oon fecha veinticinco del actual 11e ndicó en este Monterrey, 19 de Septiembre de 1908. -Lic. J Gar- para loe eft~t<:11 ele! m:tfoulo 1,685 del Código de Proce: Nota Policiaca. Juzgado el juicio de lntestementarfa del Sr. Enrique ofa Guajardo, Brlo. 808182 136 dlmien toe 01v1l ve. García Calderón, vecino que fué de la Ciudad de YeMonterrAy, Sept 23 do 1908.-Lio. J. García GnaEDICTO. Hace pocos días le fué robado al Sr. racruz. jardo, Srlo. ?78088-134 Juzgado 2° Constitucional -Garcta, N. León Y por diepoeiolón del C. Lic. Macedonio Gil Treviño Gottliel Steitinger, conocido joyero de esta Jnet: 1~ de Letras del Ramo Civil de la 1~ fracción El C. Juez 1° de Le.treede lo Civil de esta 1• fracción EDICTO. judicial del Estado, ee manda publicar el presente jodicial en an auto de treinta y uno de Ootnbre d,,.J ciudad, un reloj de oro, cuyo valor es de edicto JUfgedo 3° C'onetitucional.--Villa de Santiago, N. tres veces de diez en diez dfas en el Periódico comente año mandó radicar el joioio de teet&mentarfs León Olioial del J<Jetado, á fin de qne Jaa personas que ee á bienre del S2ñi\l' Quiriro García originarlo y vecino doscientos pesos. Con ft>t·ba ,t<lntiuno del corriante mes se radicó en crean con derecho á la herencia ee preeenten 6. dedu- que fné de esta Villa. No era fácil descubrir al autor del robo, cirlo en el término que establece el articulo 1686 del Lo que ee pone en conocimiento del póblfoo pare el Jnzge<io de Le~ras do h, 2· fracción jndiciul el juicio de Procedimientos Olvflee. que l11e personas que se considernn con derecho á Ji; de intretamer>tn,a de la Sra. Maria lgnacla Oantd por las circunstancias con que fué come- Oódigo .Monterrey, Sepbre. 29 de 1908 -Lic. JoeéJuan Va- herencia ee presenten á deduatdo dentro del térmiro Vda. de 1..,c.rd,•r? A!anle. vecina qne fué de oeta Villa • 828689-Ul7 qne fija el artículo 1686 del Oódlgo de Procedimientos en lit CúT gr, g111•1ón de S,mta Roealfa. tido; pero gracias á la actividad de la po- llejo, Srlo. Y prr dlBf:1'Gil 1lón del mismo Juzgado se mandó Civiles. licía, recuperóse dicha alhaja, estando á García, Noviembre 9 de 1908.---Jeeiie Robles ---A-- publ_icar pe,! tr;•e V€ces de diez en diez dfae en el PeS A. Sánches Dávila. -·A--Joe6 G. Sá.nohez. 798286-136 riódtcc, O11010.l dd F,etado y la Voz de Nuevo León de EDICTO. la fecha procesado el autor del hurto. conformidad y pnra lCls efectos dd art. 1686 del CódiJuzgado 2~de loOivll.-1! fracción judiolal.-Eata go de .Prccoo1mtentoe Olviles. do de N. León. , Villaº" ~11tingo, á 23 de 8epbre. de 1908 ......Jeede NOTIFICACION. Nu1wo Leún. Oon fe<'ha ocho del actual se radicó ante mtie Juz· t,I• R. ::\l rroquin.-A-Braulio Gza. Garota.-A-AndreA Juzgado 2° Oonstitucionel de Sabinas Hidalgo N. A. Oavazoe: gado el juicio de loteetament1ufR. de la Sra, Maria VI808386-136 León. de Gnajardo, vecina que fu6 de ésta Ciudad. Hemos recibido un muy útil Cuadro Jlll"1'631 En el ulolo da testame11tarla del &ñor Juan Gomález Trevfño Y por diepceiei.611 del O. Lle. Macedonio Gil TreviSinóptico del Estado cte Nuevo León, for- i'io, JuetJ 1° de Letras del RBmo Olvil de la 1• fracción ~Í:~o que fué de éeta Villa, N> ha dictado un auto que fo Ja letra NOTIFICACION Judicial del Estado. ae manda publicar el presente Sabina• Hidalgo, Septiembre nueve ele mll noveolentcs ocbo.J"uzg'ldo di' Lrtrae mado por nuestro amigo don Rafael del edicto pol' tres veceR coneemitlvo.s de d~ en die11 Oomo lo dispone el O. Juez de Letra•. convOquese f. Junta fo los Dr. Arr~yo, N L ón.de la 4" fraccion° judicial.-De h&rederoa del tinado Juan Gonot!Jez Trevlño y no al albacea Sr. dfas en el Periódico Oficial del Estado y en la Voz dE> de los Santoe por estaT ya notUl.caclo; y por cuanto al herede. Castillo, miembro honorario de la "Socie- Nuevo León tí. fln de qoe las pereonaa qoe se creen Pablo Sr. Fortunato Pérez. ro Vlotor Gon2a.lez cuyo paradero 11e Ignora 111'.t&ele por medlo de edlotoe que re publlcarb por •ele voces con Intervalo de quince con derecho á la herencia, ee prMenten á deducirlo dad de Geografía y Estadística.'' Er, el jui~io eJ,'cr,t:vo mercantii que el Sr Clriaco dfaa en el Periódico Oficial del Elatado y la Vo, de Nuevo Lel\o en el término que establece elartf.oo.lo 1686 del 06dlgo eeñalándoae para que se preee11te i recibir la Notl11cacl0n del alu! Escobc,do Blg\18 contra Ud. por cobro de pesos hay El Cuadro de referencia contiene un de Prooedlmientoe Olvllee . dldo auto el término de trea meses que ee :contarlln deapues de he- un aut.o qne l\ Ji; letra dice: Monterrey, Octubre 10 de 1908.--Lio. José Juan Va cha la llltlma publicación, de acuerdo con lo dfspueeto fin el Art Dr. Arroyo, S •ptfembre velntldoe de mil noveciendel Oó<llgo Olvll, y si dentro de dicho término no se presentarae magnífico acopio de datos, y es de indis- llejo, 8rlo, 8118688-137 6159 se ~ebrart. la Junta el dfa que se t!Je "'' la que aerf. repr..,eentado t«ie och". -De COllformidad con lo diepueet.o en el art lllcho aooente por au BEñora madre l>oña Apoloula Elhondo. No- 1404 del Código de Comercio, cfteee á las partee par~ cutible utilidad para los hombres de netiftqueae. Lo prevey6 y firmó el O. Alcaltle 29 Loo&\: damos f6.fixmó Gre1torlo Florse.-~-Gomalo Anolra,-A-Anaatacio Ohapa -RCibrlcaa. eente1ncla de remate. Notifíqneae. Lo decretó gocios de Nuevo León, á quienes da idea I.o que se publtoa en esta forma de conformidad con lo pfesor!. el C. Jnez de Letras de la 4• fracción jndfoial · YDamos EDICTO. to en el art. 1168 del 06dlgo Olvll. · fé . ..-tir. M. Hinojoea.-A Leocadio M G · áJ. _ Bablnaa Hldal,ro. Septiembre O de 1908.-Gregorio Flores -Ade las diversas fuentes de riqueza, de las Jru:gado de Letras de la 6~ fracción JndioiaL-Oe- Gonselo · onz ez. Auclra.-A- Anastacio Obapa. ~88286-186 A,.....L DuarteRamoe.-Riibricae. Lo qu,¡ ee notlflcl\ Ud en fata forma en cum ¡¡. divisiones territoriales, de la población, de rralvo, N. León. EDICTO. Oon osta fecha se radicó ante este Juqado el Juicio miento de lo dlepu, et.o por el art 78 d 1 Oódi pde · e go la minería, y en fin, de lo principal que de Intestado del Sr. Juan Benavidee Qutnt.anilla Juzgado 2? Local Letrado,-Monterrey, N. León Procedlmlentoe Oivilee. vecino que fu6 dfl PetR villR. ' Dr. Arroyo, Octubre !l de 1908 Li ...,. Ili j Oon focha veintiocho de Septiembre entfrior ae -A-Leooadio M Go ~1 ,-, o. uL. no osa. deba conocerse acerca de esta importante Lo qne ee pone en conocimiento del piiblioo li ftn radkó en eete Jnsga..do el 1uiofo de lnteet,do de' D! · nz.. ez.-L. DuarteRamoe. de qne las personas que se orPRn con derecho á. la Ancelma Slínohez, vecina qua tué de e11ts oluñad. entidad federativa. 828384-137 herenclll dfl qu;:i 111\trPtn 11•· J)l'eeenten ante este de mi Lo qUf\ Bf' haoo eab<>r nl piiblioo para qu<> loe que ee 1\ dedual,. enR cin ¡, hra ••n ol término qnfl BPña.la orf'llll cnn dPrec-hr> á. ll\ hAr(;ncfa e~ p,ee,.nten á deduMucho agradecemos el envío del Cua- 011rgn el 11.rttcalo lRRá del C6d,g-o de Prooadlmlentos Civllea. cir eue derechos dentw del término de Joy. dro á que nos referimos, y felicitamos al Cerralvo, 14 de Septiembre de 1908.-Lic. Ba.ronto Monterrey, 10 de Octubre de 1008.- Lio. M. Gómez ''LA VOZ DE NUEVO-LEON." Floree.-A- Prlmlttvo A. Ellzondo.-A-Flol'eafi1Do Ballelteroe-A-L. del Boeqne.-A-B. Palacios. 0 ~eñor del Castillo por su buen trabajo. Guerra. 767982-W 828688-137 hai eúlrra en n ReJlúbliea. Un Cuadro Estadístico de 0 l f ale l O~s. el ejemplar. 1 1 , � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Voz de Nuevo León Description An account of the resource Periódico que varió su periodicidad entre bisemanal y semanal. Ignacio J. Mendoza su primer editor responsable, adicto al régimen de Bernardo Reyes. Lo suplieron Aurelio Lartigue y Manuel Barrero Argüelles. Publicación política y literaria de fines de siglo XIX que postulaba a Bernardo Reyes a la gubernatura. Además, contiene noticias municipales sobre industria, política y sociedad, artes y literatura. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme La Voz de Nuevo León Año de publicación El año cuando se publico 1908 Época Época del la revista Segunda Número Número de la revista 135 Mes de publicación Mes cuando se publicó Octubre Día Día del mes de la publicación 17 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semanal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1753240&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Voz de Nuevo León : Periódico semanal, político y literario. 1908, Segunda Época, No 135, Octubre 17 Subject The topic of the resource Nuevo León México Monterrey (Ciudad) Publicaciones periódicas Política y gobierno Description An account of the resource Periódico que varió su periodicidad entre bisemanal y semanal. Ignacio J. Mendoza su primer editor responsable, adicto al régimen de Bernardo Reyes. Lo suplieron Aurelio Lartigue y Manuel Barrero Argüelles. Publicación política y literaria de fines de siglo XIX que postulaba a Bernardo Reyes a la gubernatura. Además, contiene noticias municipales sobre industria, política y sociedad, artes y literatura. Publisher An entity responsible for making the resource available Manuel Barrero Argüelles, Editor y Responsable Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 17/10/1908 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2009812 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Nuevo León Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Agricultores Bernardo Reyes Bulgaria Colegio militar Obreros Sacudida https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/198/12573/Voz_de_Nuevo_Leon_La._periodico_semanal_politico_y_literario._1908._Segunda_Epoca._No._136_0002009819ocr.pdf 74c369e41f697076d7142bede7ae7551 PDF Text Text Segunda Epoca. Monterrey, (!Iéxfoo), Sábado 24 de Octubre de 1908. Numero 136 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 1,,,,,,,,,11,,1,u,,,1,,,.,,1,,,,,..,,..,~,•,,,,,,.,,,,,,,,,,,,,.,,,,,,.,,,. ,,,,_,,,,,'61•1i,1•ttft.,..,,,,,,,,,,'-t'11•1,,•H•t,,,1,, 11Hu•1.1•,,•1,,•u•t,1•tt•••••••••••••••••••••••••• ,,,•1••••••1,,,.,.,,,,.,.,,,,,,,,,,,.,.,,,,,tt,1•1.1•,1•1,n,,•1,,1,,11,,-.,,,,u,,,..,•..,..........,,"'''..,.,..._••.....,.•••"'',..'•••1vt,,•Ht1,,.w•"''º'"' Wfl''- 1'•.,...•'•ti(,~,N_,._,,,.,~,_.,,.~... Id • ._......,............,.. 1- Periódico Semanal, Político y Literario. 11 6 ORGANO DEL GRAN CIRCULO UNION Y PROGRESO FORMADO POR LOS CUARENTA Y OCHO CLUBS QUE CORRESPONDEN AL MISMO NUMERO DE MUNICIPALIDADESQUE L· D e COMPONEN EL ESTADO. I• ~·~..,....,~-V"-W,O,,~~--""'·~•"-''.,...,.,.,...,,,...,..,..""""~··"'~~ EDITOR Y RESPONSABLE, MANUEL BARRERO ARGUELLES. s CONDICION:ES. CONDICIONES. Este periódico se publicará los sábados.-El importe de la subscrición es de 20 centa- ~ La remisi6n de Avisos Judiciales para su publicaci6n en este peri6dico, por 3 veces Ó vos mensuales, dentro y fuera de esta capital, y se pagará por trimestres adelantados. El ~ menos, se hará directamente al Sr. Alfredo Brondo Whitt, Director de la Imprenta, acom· número suelto valdrá diez centayos. El pedido y pago de <,uscriciones se harán al Editor ~ pañando al aut6grafo su importe [TRES PESOS CINCUENTA CENTAVOS,] por veinteren¡-loneti El exceso se pagará á diez centavos por ren2"l6n. Sr. M. Barrero Argüelles. 1~ manuscritos 6 fracción de ellos. 1§ CANDIDATURAS ll P1r1 Funcianirias Municir~e1 t:~~~~t ~· t:::::: ~;:::~ 1 1 !l B !l 11 B 6 1) e 6 • ~ 9 •,, o e r 1· B s B l ~- ) 11 1) B 1, I· I· t 11 o li B 6 1 e 1- B ,A 6 e o y I· l. a 6 8 1.e :7 ,, Jl.ramberri. id. Síndico id. Nicolás Gómez. Nicasio Garza. Zenaido López. Suplente , , Aurelio Torres. Alcalde 49 ,, Trinidad Torres. 29 , , Suplente ,, José Cortés. 11 Regidor IQ , , Miguel Solís. Alcalde 2º ,, Esteban del Toro. Ciéne1;a de Flores, id. 29 , , Genaro Cortés. · de I 909. lsuplente ,, Modesto Torres. 9 Alcalde 1 C. Donaciano Garza. id. 39 , , José Meléndez Martinez. Alcalde 3º ,, Jacinto Rodríguez. Suplente , , Calixto Quiroga. id. 49 ,, Ruperto Gámez. Suplente ,, José vV. Orozco. Alcalde 2 9 , , Juan Garza. Abasolo. id. 59 ,, Arturo Martínez. Regidor 1 º , , Reinaldo M. Martínez. Suplente , , J 1.1an Ghavarría. id. 69 , , Prof. Juan Domíngucz. Alcalde 1 º C. José L. Villarreal. id. 2º ,, Esteban González. 9 Regidor r , , Francisco Villarreal Garza. id. 79 , , T ranq uilino Torres. Suplente ,, Luis Cárdenas. id. 3º ,, Encarnación F. Romo. id. 29 ,, Apolonio Treviño. id. 89 ,, Feliciano Cortés. Alcalde 2º ,, Francisco Cantú. id. 4 º ,, Odilón Luna. Síndico , , Quirino Martínez. id. 99 ,, Emelitación Tamez. Suplente ,, Esteban Osuna. id. 5° ,. Lauro P. Martínez. id. 10 ,, Pablo Cortés Rodríguez. Regidor 1º ,, Reinaldo Cantú. id. 6° ,, Ramón Avilés. Colombia. Síndico 1 9 , , Estanislao Espurvoa. id. 29 ,, Francisco Villarreal. Síndico Simón Rosas. Alcalde Local, C. Valentín M..aldonado. id. 2 9 , , Evaristo Sánchez. Síndico ,, Sixto Cantú. id. Marcelo Porras. Suplente , , Francisco Sánchez. García. Agua/eguas. Bustamante. C!tina. Alcalde I '> C. Braulio Garza González;. Alcalde !;) C. Francisco G. Peché. Alcalde 1~ C. Eutimio Calzado. Alcalde 1 9 C. Santos Cavazos. Suplente , , Francisco Garza Rodríguez; Suplente ,, Felipe Canales. Suplente ,, Dr. Abraham Buentello. Suplente , , J ulián Martínez Can tú, Alcalde 2 9 , , León Treviño. Alcalde 2° ,, Ramón García. Alcalde 2º , , Clemente Gómez. Alcalde 2 9 , , Cosme Can tú. Suplente , , Jesús Robles. Suplente ,, Santos García Garza. Suplente , , Pablo Ancira. Suplente , , Jesús Can tú Leal. Alcalde 39 ,, Bernardo Sepúlveda. Alcalde 3 º ,, Ramón León. Alcalde 3 º ,, Dr. Natalio Lozano. Regidor 1 9 , , Anselmo Cavazos. Suplente " Casimiro Garza González. Suplente ,, Conrado García. Suplente , , Ruperto Flores. id. 29 ,, Francisco B. Treviño. Regidor 1 9 ,, Ruperto García. Regidor 'Iº ,, Guadalupe H. Elizondo. Regidor 1 º , , Prof. Celso Flores Zamora. id. 3 , , Lucia no Chapa. id. 2 9 ,, Encarnación Elizondo. id. 2º ,, Florentino Caso. id. 2° ,, Ignacio Canales. Síndico , , Plácido Cavazos. id. 3Q ,, Eutimio García. id. 3° ,, José María García. id. 3º ,, Daniel Gutiérrez. id. 4 9 , , Florencio Garza. id. 4 º ,, Eugenio Fernández. Dr. Arroyo. id. 4º ,, Cayetano A. Santos. Síndico , , J ulián González Guerra . id. 5º ,, Guillermo Recio. id 5º ,, Julio S. Santos. Alcalde 19 C. Juan Rodríguez Licea. id. 6° ,, Francisco Garza García. id. 6° , , Santiago Menchaca. Suplente , , Benito Castañeda. Gana García. Síndico 1 ° ,, Víctor Salinas Garza. Síndico 19 , , Guadalupe Villarreal. Alcalde 29 , , Leonides Rodríguez. Alcalde 1 9 C. Luis Arizpe. id. 2 ° ,, Felipe Gómez. id. 29 , , Ramón Hernández. Suplente ,, Cesáreo Berrones. Suplente , , Francisco G. Benavides, Alcalde 39 ,, Margarito Duarte. A/damas. Caderei'ta. Alcalde 2 9 , , Daniel Dávila. Suplente ,, Jesús M. Aguirre. Suplente , , Romualdo Arizpe. Alcalde 1 º C. Cecilio Vela. Alcalde 19 C. Policarpo Gutiérrez. Alcalde 49 , , Gregorio Ortega. Regidor 19 ,, Juan González. Suplente ,, Luciano Peña. Suplente , , Eugenio Serrano. Suplente , , Mardonio Licea. id. 2 9 ,, Florencio Dávila Garcfa. Alcalde 2 9 ,, Aniceto G. García. 1ucalde 2Q , , Jorge T. de León. Regidor ¡9 ,, To más Costilla. Síndico ,, Manuel González. Suplente Amado Sepúlveda. Suplente Emilio J áuregui. id. 2 9 ,, Dr. Manuel D. de la Garza. '' " Regidor 1 º ,, Rosalío Peña. Alcalde 39 , , Pantaleón Olivares. id. 39 ,, José María Rodríguez. General Bravo. id. 2º )) J enaro Vela. Suplente ,, Andrés Gutiérrez. id. 4Q ,, José Castañeda. Síndico Alcalde 19 C. Francisco Garza. ,, Cruz Vera. Regidor 1 9 , , Esteban González Solís. id. 59" Ignacio Berrones. Suplente , , Santiago González. id. 29 ,, Jesús Mi/- Delgado. id. 69 ,, Manuel M. Pérez. Allende. Alcalde 2Q , , Manuel Garza. id. 39" Margarito Leal. id. 79" Gustavo Duarte. 9 Alcalde 1 º C. Dr. Esteban S. Martínez. Suplente ,, Florencio Leal. id. 4 , , Alfonso Margain. id. 89" Jesús M. Morales. Suplente ,, Librado Cavazos Valdés. Regidor 19 , , Florencio Can tú. id. 59 , , Isidoro Díaz. id. 99 '' Adolfo Alvarez. Alcalde 2º ,, Baudilio E. Salazar. id. 29 ,, Ismael Cantú. id. 69 , , Miguel García '.Chapa. id. 109 , , Francisco M. García. Suplente ,, Lucio Quiroga. Síndico ,, Tranquilino Cantú. id. 79 , , Tirso Tijerina. Síndico 1 9 , , Aurelio Rodríguez. Alcalde 3º ,, Raymundo Silva. id. 89 , , José Rodríguez Can tú. id. 2 9 , , Rodrigo Leija. Escobedo. 9 Suplente ,, Eulalio Rodríguez. id. 9 , , Luis Leal.' Dr. Cos. Regidor 19 ,, Isaac Garza Cirilo. Alcalde ¡9 C. Atilano González. Síndico 1 9 ,, Francisco González Balboa. 29 id. Manuel M. Silva. id. 29 , , Pragedis Rendón. Alcalde 19 C. José M<.L de los Santos Coy. Suplente , , Daniel Lozano. id. 3º "" Ladislao J. Marroquín. Alcalde 29 ,, Felipe Ayala. Suplente , , Juan de Dios Garza. Carmen. id. •4º ,, Ezequiel Salazar. Suplente , , Antonio Ayala. Alcalde 2 9 , , Leandro Can tú. id 5º ,, José Salazar Alanís Alcalde ¡9 C. Rómulo González. Regidor 1 9 , , Merced González. Suplente ,, Salomón P. Cantú. id. 69 ,, Juan Francisco Rojas. Suplente Epitacio Quiñones. id. 2 9 , , Florentino Cantú. Regidor 1 9 ,, Ascensión Martínez. " Síndico 1 ° ,, Cornelio Fernández. Alcalde 29 " Herculano Gutiérrez. Síndico , , José Ayala Villarreal. id. 29 , , Epigmenio Salinas. id. 2º ,, Yidal Garza Campos. Suplente , , Alejandro Villarreal. Síndico ,, Felipe Ríos. General Terán. Regidor 1 9 , , Julio Villarreal. Apodaca. Dr. González. id. 29 ' ' Felipe Gonzfüez. Alcalde 1 9 C. Benjamín de la Garza. Alcalde 19 C. Dr. Donaciano Zambrano. Síndico Loreto Cantú. Suplente , , Librado Ramírez. Alcalde 19 C. Antonio Chapa. '' Suplente Adolfo Garza García. Alcalde 2 9 ,, Jesús García Cortina. Suplente ,, Apolonio González. " Cerralvo. Alcalde 29 ,, Timoteo G. Zambrano. Suplente , , Isidro Cantú. Alcalde 2 9 ,, Juan Treviño. Suplente Cornelio Garza. Alcalde 1 Q C. Domingo Arredondo. Alcalde 39 , , Julio García Ochoa. Suplente ,, Román Chapa. " Alcalde 3 º , , J ulián Garza. Suplente ,, Guadalupe V. Martínez. Suplente , , Pablo Garza Espinosa .. Regidor r<? , , Santiago Treviño. Suplente ,, Víctor Elizondo. Alcalde 29 ,, Arnulfo Ayala. 9 Regidor 1 9 , , Manuel Rodríguez Quinta• id. 2 , , Francisco Herrera. Regidor 1 º , , Daniel Flores. Suplente Víctor M. Hinojosa. nilla. Síndico , , Margarito Martínez. '' id. 2º ,, Manuel Garza González. Alcalde 39 , , Eulogio Salinas. id. 2" Manuel García Cortina. Galeana. id. 3º " Juan de Dios Garza. Suplente , , Carlos Lozano. id. 39 "" Antonio Garza Valenzuela. id. 4º Abraham Martínez. Regidor 1Q , , Guillermo López. Alcalde 19 , , Luis G. Cortés. id. 49" Julio García Cortina. " id. 5º , , Juan Francisco Elizondo. id. 29 " Dr. Pablo Hinojosa. Suplente Francisco Salazar. id. 59 Eduardo Villarreal. " id. 6º Martín Elizondo. id. 39 " Francisco Arce. Alcalde 2 9 , , Francisco Cortés Martínez. id. 69 , , Gaspar Cantú. Síndico 1º " Maximiano Lozano. id 49 ' ' Antonio S. González. ¡9 Suplente Aureliano :Meléndez. Síndico Ramón Elizondo. " id. 2º ,, " Juliáu F. Elizondo Iglesias. id. 59,, Alejandro Benavides. Alcalde 3t> ,," José Martínez. id. 29 , , Félix Peña.loza. • 69 ,, ¡9 ,, �3 LA VOZ DE NUEvO LEON ••'••·---•• ·•••·· • • .. • •·•••·••'•"•• • --• .. •• ...... ,,....,.._,.,,,,._,..._, •• .......,. ••• _.._ ......... _•,•_,,....,..._,....,...,..._,._,,_...........,.,.. ....... .-..,........__..:::::•-...._,._,..._,..._,...,,..,_,...._,...,.. ................ , ... ,•'-'•••••·••••••·--••,-•-,,•----•••;., • .....,,,._............_, ...... --, .... •h•• .... '••---•··•·•-•--• .... --•.•"'''•••:•·••.-••"--•••·••••••·•••::::••~••••·•••"••~·•·'••''•' ... •••••'•• General Tre,·iílo. Alcalde r 9 C. Suplente ,, Alcalde ~Q ., Suplente ., Regidor ¡9 ,. id. 29 ,, Síndico ,, Lucas Hinojosa. Felipe Madrigal. Tomás Salinas. Cristóbal Hinojosa. Gaspar Guerra. Florentino Gómez. Balta zar Hinojosa. ,o id, j 9º " Francisco Rodríguez Villaid. 4º rreal. id. J-º Eleuterio Gómez Cuéllar. id. roº id. 6º " Sindico 1º " José María Bonilla. Síndico 1° id. 2º ,, Francisco Cárdenas. id. 2º id. Los Herrei·as. Alcalde 1º Suplente Alcalde 2° General Zua::ua. Suplente Alcalde r 9 C. Juan F. Lozano. Regidor 1° Suplente ,, Onofre Martínez. id. 2º Alcalde 29 ,, Luis Martínez Montemayor. Síndico Suplente ,, Hilario Martínez Monte- C. Alberto Peña. ,, Nicanor Chapa. , , Plácido González. ,, Arcadio Arredondo. ,, Alfredo Pérez. ,, Ascencio Salinas. ,, Gonzalo Ayala. Monterrey. mayor. Regidor ¡Q , , Candelario Martínez. id. 29 ,, Alejandro Martínez. Síndico , , Pedro A. Martínez. Guadaluf. Alcalde r<! Suplente Alcalde 2Y Suplente Regidor 1Y id. 2Y id. 39 Síndico C. Albino Daniel. , , Pilar Trevifío. ,, Amador González. ,, Modesto Garza Trevifío. Yiccnte Garza Martínez. ,, Vicente Trevifío. , , Luis Sepúlveda. , , Cayetano Flores. ffigueras. Alcalde rY Suplente Alcalde 2º Suplente Re~idor 19 id. 29 Síndico C. Estanislao González. Antonio González Garza. Juan G. González. ,, ,, Juan G. Guerra. " José González. ,, Lucio González. , , Alberto González. ffualahuis es. Alcalde 1 9 C. Suplente ,, Alcalde 29 ., Suplente Regidor 1 9 • , id. 29 ,, id. 3Y , , Síndico Alcalde rº C. Dr. Pedro C. Martfnez. Suplente ,, Marín Peña. Alcalde 2º ,, Lic. Mateo Gómez Ballesteros. Suplente ,, Lic. José María Yillaseñor. Alcalde 3º " Lic. Ismael Dávila. Lic. Lorenzo Treviño. Suplente " Dr . Eusebio Guajardo. Regidor 1º " Ing. :Manuel Gutiérrez. id. 2º " Dr. Jesús H. Treviño. id. 3º id. 4º ,," Pedro Alanís Tamez. J oaquin García. id. sº id. 6º " Prof Joel Rocha. id. 7º ",, Dr. Andrés Tamez. Abraham R. Cantú. id. 8º " Jesús M. Salinas. id. 9º " Dr. José L. Guajardo. id 10º " Lorenzo Guerra. id. IIº " Dr.Mauricio Martínez Guzid. l 2° " mán. id. 1 3° ,, José Belden Síndico 1° ,, Lic. José María Cantú. id. 2° ,, Ramón G . Garza. id. 3º ,, Pomposo Morales. Jesús M'!- Noyola. Crescencio Salazar. Marín . Inocente Torres. M:rnuel Gutiérrez Barrera. Alcalde 1º C. Jesús González Garza. Isidro García. ' Suplente .,, Juan F. Lozano. Alcalde 2" ,, Tomás Montemayor. Santos Rodríguez. Suplente ,, Prisciliano Lozano. Francisco Cano. Alcalde 3º ,, Modesto Guerra. Andrés Zambrano. Suplente ,, Cesáreo Elizondo. Regidor 1º ,, Rafael Lozano González. fturbide. id. 2º ,, Esteban Martínez. Alcalde rYC. Balclomero Martínez. id. 3º ,, Víctor Treviño. Suplente ,, Joaquín Me!éndez. id. 4° ,, Santiago González. Alcalde 29 ,, Aureliano Velasco. id. 5º ,, Celso González. Suplente ,, Graciano Torres. id. 6° ,, Amado González. Regidor rQ ,, Pablo E. de la Peña. Sindico 1º ,, Jesús M. Montemayor id. 2º ,, Manuel Dávila. id. 2º ,, Heliodoro Lozano. Francisco Galindo. Síndico lJfier )' Noriega . Jzuire:::. Alcalde 1º C. Felipe de J. González. Alcalde 1'' C. Dr. Manuel González Ayala Suplente ,, Carlos González Aguirre. Suplente ,, l\Ianucl Garza. Alcalde 2º ,, Longinos Castillo. Alcalde 2º ,, Ignacio Garza Cantú. Suplente ,, Silvestre Torres. Suplente ,, Pedro Garza Treviño. Alcalde 3º ,, Ausencia Eguh. Regidor 1º ,, José Angel Garza . Suplente ,, Bardomiano Solís. id. 2º ,, Secundino Gonzálcz. Regidor 1º ,, Anastasia Solís. id. 3º ,, Francisco T. y Treviíio. id. 2º,, Jesús Toro. Síndico ,, Francisco Garza Treviño. id. 3º ,, Cirilo Rosales. id. 4° ,, Dolores Loera. lampazos. id. 5º Narciso Sánchez. Alcalde 1• C. Dr. Car' s _,:. Garza. id. 6° Fausto de León . Sup 1ente ,, José María Herrera . Sindico 1 º Prisco Parra. Alc:i.lde 2º ,, Trinidad Leal. id. 2° Vicente Pérez. Suplente , Juan Sobrevilla. Alcalde 3° ,, Refugio Iruegas. _'lfina. Suplente ,, Francisco Lazo. Alcalde rº C. Lic. Carlos Villarreal. Regidor 1º ,, Dr. M. Lozano Mejía. Epifanio G . González . Suplente id. 2º ,, Juan D. Elizando. " Nazario González. 2º Alcalde ·id. 3º ,, Lic. Manuel Jiménez. Toribio Gutiérrez. Suplente id. 4º ,, Francisco S. Leal. " Alcalde 3º ,, Evaristo de la Garza. id. 5º ,, Plutarco Villarreal. Aureliano Gutiérrez. Suplente id. 6° ,, Mauricio González. " Regidor 1° ,, Patricio Cárdenas. Síndico 1° ,, Dr. J ulián Díaz. Diego Villarreal. id. 2º id. 2º n Jesús C. Martínez. " Dr. Donato de la Garza. id. 3º LiJ1arrs. id. 4º ,, Doroteo Cantú. id. 5º " Samuel de la Garza. Alcalde 1º C. Francisco Flores Saldaña id. 6º ,, Antonio Alonso. Suplente ,, Mariano Adame. Alcalde 2º ,, Leonardo Garza 1\1eléndez. Síndico 1 o " Crescencio Elizondo. Casimiro de la Garza. id 2º Suplente ,, l\lanuel Plaza. ,, J) ,, fos é Can tú Rein a. ,, Jesús García Gil. Pedro Carmona. ",, Agapito Garza. ,, José U riegas .. ,, Tomás Baroc10. Parás. Alcalde 1º C. Merced Gutiérrez. Suplente ,, Andrés Gutiérrez. Alcalde 2º ,, J anuario Hinojosa. Suplente ,, Procopio Malina, Regidor 1º ,, Gorgonio Ruiz. id. 2º ,, Jesús Martínez. Síndico ,, Herculano Cantú. Pesquería. Alcalde 1º C. Manuel Guerra. Suplente ,. Eduardo González. Alcalde 2º Alejandro Guerra. Suplente Santiago González. Alcalde 3º ,, Jesús García. Suplente ,, Pablo Guerra Chapa. Regidor 1º ,, Julián Chapa. id. 2° ,, Carmen García. id. 3º ,, Guadalupe R. Elizondo. id, 4º ,, Encarnación García. id. 5º ,, Gregario González. id. 6° ,, Francisco Guerra Garza. Síndico 1º ,, Francisco González. id. 2° Juan Rodríguez. 6º ,, _\ndrés Cantú Lozano. id Ca nt ú Síndico , • ,, Buenaventura García. 2º ,, Apolonio González. id San 1Virolás .Hzdalgo. Alcalde rº C. Dr. Juan R. Villarreal. Suplente ,, José Cueva. Alcalde 2º ,, Buenaventura Lozano. Suplente ,, Basilio Trevi fio . Regidor , • ,, Dr. Máximo \'illarrcal. id. 2º ., Salomé Flores. Síndico Darío Villarreal. " San/a Catariiia. Alcalde ,• Suplente Alcalde 2º Suplente Alcalde 3º Suplente Regidor 1 • id . 2º id. 3º id. 4º Síndico C. ,, ,, ., ,, ,, ,. ,, ,, ,, ,, Man uel Ordóñez. Pedro G. Espinosa. Fortunato Rodríguez. José M" Guerra. Eulalia Guerra. Primitivo Guerra. Serapio Martínez. Luis Flores. Manuel García Rodríguez. Cayetano G. Cervantes. Nemesio Ayala. Santiago. Alcalde 1º C. Dr. Ambrosio García García. Suplente ,, J esús M. Rodríguez Marroquín. Rayo11es. Alcalde 2º ,, David Alanís Rodríguez. Suplente ,, J esús L. Leal. Alcalde 1º C. Francisco Casas Ramos. Alcalde 3º ,, J osé Pragedis Rodríguez. Suplente ,, Encarnación Ramos. Suplente ,, Macario González. Alcalde 2º ,, Justo García. Regidor 1º ,, Andrés A. Cavazos. Suplente ,, J ulián Díaz. id. 2º ,, Carlos Tamez. Regidor 1º ,, Juan G. Aguirre. id. 3º ,, Teófilo Garza. id. 2º ,, Francisco L. T reviño. id. 4• ,, Leandro Marroquín. Síndico ,, Francisco de la Fuente y de id. 5º ,, Ignacio Alanís Valdés. la Fuente. id. 6° ,, Francisco Cirilo. Síndico rº ,, Juan Rodríguez. Sabinas Hidalgo, id. 1° ,, Darío Flores. Alcalde ,• C. Pablo de los Santos. T'allccz'llo. Suplente ,, Dr. Manuel M. de la Garza. Alcalde 2º ,, Victoriano de la Garza. Alcalde ,• C. Benjamín Sánchez. Suplente ,, Guadalupe Morales Garza. Suplente ,, Francisco \Veygolt. Alcalde 3º ,, Gregario Flo.res. Alcalde 2º ,, Félix San Miguel. Suplente ,, Guadalupe Martínez. Suplente ,, Evaristo Sánchez. Regidor 1° ,, Dr. Ramón Garza Gutié- Alcalde 3° ,, Alberto López. rrez . Suplente ,, Pedro Y. Elizondo. id. 2º ,, José Mª de la Garza. Regidor 1º ,, Manuel López. Pablo l\L Santos. id. 3º id. 2º ,, Alberto Sa!dívar. id. 4º " Narciso Garza. id. 3º ,, Félix Saldaña. id. s· " Cayetano Guajardo. id. 4• ,, Antonio González. id. 6º ",, Andrés R. Cavazos. id. 5º ., Romualdo Serna. Síndico 1º ,, Abundio Míreles. Síndico rº ,, Narciso Saldaña. Arcadio Garza. id. 2º id. 2º ,, Pedro Mendiola. " Salinas Victoria. flillaldanza. Alcalde 1º C. Toribio Flores. Alcalde 1º C. Arnulfo Botella. Suplente ,, José D. Cárdenas. Suplente ,, Jesús Cazo Guerrero. Alcalde 2º ,, Severiano Flores. Alcalde 2º ,, Dr. Enrique Flores. Suplente ,, Gabriel Garza. Suplente , , l\Ianuel F. Treviño. Alcalde 3º ,, Zenón Treviño Villarreal. Alcalde 3° ,, Juan Antonio Ugarte. Suplente ,, Simón \'illarreal. Suplente ,, Encarnación Solís . Regidor 1º ,, Luis Medina. Regidor 1º ,, Antonio de la Garza. id. 2º ,, Francisco González Dávila. id. 2º , , Abe! Cerda. id. 3º ,, Octaviano Treviño. id. 3° , , Manuel Botella. id. 4º ,, Aurelio Morales. id. 4° ,, Bernardino Botella, id. 5º ,, Isidoro Galindo. id. 5º ,, Francisco G. González. id. 6° ,, Abraham Villarreal. id. 6º ,, F ernando Santos. Síndico rº ,, Buenaventura de la Garza. Síndico 1º ., José M. Santos González. id. 2º ,, Emeterio Garza. id. 2° ,, Pedro Yillarreal. San Nicolás de los Garzas. Zaragoza. Alcalde 1º C. Pablo García. Alcalde ,• C. Eleuterio Mendoza. Suplente ,, Santos Lozano Cantú. Suplente ,, Leopoldo García Martínez. Alcalde 2º ,, Inocencia Cantú. Alcalde 2º ,, Natividad P érez. Suplente ,, Jesús Salinas. Suplente ,, Pa'lltaleón Castillo. Alcalde 3º ,, Andrés Treviño. Regidor 1º ,, Pedro T orres. Suplente ,, Roque Cantú. id. 2º ,, Juan C Camero. Regidor rº ,, Desiderio S. Garza . id 3º ,, Octaviano Ortiz. id. 2º ,, Anastasia Cantú. id. 4° ,. Francisco lnguanzo. id. 3º ,, Sinforoso R a mírez, Síndico 1 º ,, Juan Martínez Bernal. id. 4° ,, Wenceslao Cantú id 2° ,. Gu illermo Rosales. id. 5° ,, Pedro Lozano. Laa Bancaa refaccianariaa · aerán de iran utilidad. )l Alcalde 3º Suplente Alcalde 4º Suplente Regidor rº id. 2º id. 3º id. 4º id. 5º id. 6º id. 7º id. 8º ,, Dr. Macedonio García Pérez ,, Juan de Dios Garza Valdés. ,, Jesús Garza Ríos. ,, Luis J. de Segovia. ,, Vital Garza \ 'aldés. , , Germán Gómez. ,, José Gómez Herrera. , , Prisciliano Barreda. ,, Vicente C. Garza. ,, Juan E. Martíncz. , , Rafael Leal. ' 'alei1tín Peña l'érez. " \ Monlemorelos. Alcalde 1" C. Suplente ,, Alcalde 2° ,, Suplente ,, Alcalde 3º ,, Suplente ,, Alcalde 4° ,, Suplente ,, Regidor 1º ,, id. 2° ,, Arnulfo Berlanga. Luis Zozaya Arcadio González. Cristóbal A. de León. Hilario Treviño. Félix de la Paz. Jesús Can tú. Leodegario Hinojosa. Dr. Jesús M. Treviño. Manuel L ira. El objeto de esas instituciones de crédito. Uno de los diarios metropolitanos habla que son los más á propósito para facilitar últimamente de los Bancos refaccion~rios, fondos á largos plazos, que se necesitan enunciando las facilidades y convenien- ya para esperar el resultado de una cosecias de recurrir á ellos, cou preferencia á ' cha, ó de las explotaciones mineras é ialos Bancos de emisión, siempre que se tra- 1dnstriales. te de préstamos para impulsar negocios Es cierto que uno de los motivos que agrículas, industriales y mineros, pues ¡ han hecho á nuestros hombr$S de trabajo •'' • '•••---·••·• ..• " • ' ' • · • • · · • ' ' • · ' " • ' • " ~ I recurrir con preferencia á los Bancos de "Segunda.-Prestar su garantía Pª'ª fa. te, la situación de los mercados extranje· deficiencias del sistema se mostraron na· emisión, es el refrendo indefinido de las cilitar el descuento ó negociación de paga- ros está mejorando. Por fortuna también, turalmente. Para remediar esas dificienobligaciones, ~ue hacía renovar plazo tns rés ú obligaciones exigibles á un plam algunos de nuestros productos, como el Icías, la Secretaría de H acienda ha juzgaplazo el préstamo, mediante sólo el pago máximo ·de seis meses. henequén, tienden al alza. Dentro de po· do necesario for mar la nueva Ley de Insde los intereses; pero como por las últimas "Tercera.-Emitir bonos de caja con co tiempo, la plata (que representa la ter-1 titu:iones de Crédito, y estov seguro de reformas hacendarías queda por tierra tan causa de réditos Y reembolsables en plazos cera parte de nuestras exportaciones) su- que esa medida nos colocará sobre bases ernicioso sistema, contrario á la índole que no sean menores de tres meses, ni birá de precio considerablemente. Coin- 1más sólidas que las que hemos tenido mayores de tres años. P de tales instituciones de crédito, resta á "Cuarta.-Préstamos de plazo máximo cidiendo con nuestras di.fic~ltades econó- hasta hoy. Esas disposiciones han sido los industriales, agricultores y mineros el de dos años, con garantía prendaria de micas ha habido hambre, peste y pérdidas I tan eficaces, que no hay temor de algún ancho y cómodo camino del Banco refac- los productos, cosechas, materias primas, de cosechas en los países orientales; pero grave ó perjudicial acontecimiento en la cionario, que, repetimos el concepto, llena ganados, aperos, máquinas ó utensilios. felizmente tales calamidades no son dura- ! marcha de los negocios. No hemos tenido todas las exigencias del caso. "Como se Ye, los Bancos refarcionarios <leras y pronto veremos á la India y otras ninguna quiebra sensacional, ni los BanPor creerlo de entera oportunidad, co- no están limitados, como algunos han naciones haciendo grandes pedidos de cos se han encontrado en situación difícil; piamos en seguida la parte relativa del creído, á verificar sólo préstamos que se metal blanco. 1y los comerciantes que fueron obligados á editori,.J de "El Imparcial," correspon- bagan constar en escritura pública, pues «Si la depresión ha causado trastornos á hacer cesión de sus bienes, no sólo fueron diente al r8 de los corrientes. Dice así: la ley nos autoriza también á hacerlos con nuestros comerciantes y hombres de ne- pocos sino de los de menor importancia. "Cuando en r896, la Comisión nombrada garantía prendaria,en plazos que no exce- gocios, en cambio les ha dado una exce«El Gobierno ha sido criticado por el para presentar el proyecto de ley bancaria dan de dos años,y con la circunstancia alta- lente lección para que en lo futuro proce- hecho de haber dictado leyes, en su esvigente, compuesta de economistas y ban- mente ventajosa para el deudor, de que la dan en sus operaciones con la mayor pre- fuerzo por remediar la anómala situación queras , discutió en la sesión del r8 de prenda puede permanecer en poder de caución. Esta gran paralización ha servi- creada por la administración de los BanSeptiembre de aquel año la parte que co- aqu él, con sólo constituir una interven• do para hacer resaltar algunos defectos cos de emisión; se objetaba que no debla rrespondía á los Bancos refacciouarios, se ción, que impida que los derechos del que existen en nuestras operaciones ban- haberse tomado una medida tan radical expresó claramente que en éstos quedaban Banco sean defraudados." carias que, si no se hubieran manifestado, en la época crítica; pero, si para curar comprendidos los mineros, agrícolas é inPor la simple lectura de los párrafos hubiera sido difícil descubrir. Mientras la espera uno á que el enfermo esté absolutadustriales. transcritos queda demostrada la eficacia situación fté tranquila y el crédito fácil de mente sano, hay peligro de que muera, "El objeto, pues,de los establecimientos de tales establecimientos, que siu duda se conseguirse, todo marchaba perfectamente mientras que, atendiéndolo cuando se mencionados, es prestar sus servicios á la multiplicarán en la República, á medida sin que fueran conocidos esos defectos; queja de sentirse mal, es posible que sea .agricultura, á la minería y á la industria, que los agricultores, industriales y mine- pero, al llegar los momentos críticos, las [ completamente curado." proporcionando fondos á largo plazo á es- ros palpen las ventajas de un préstamo tos ramos de la riqueza pública. que les proporciona nn plazo prudente ''Las operaciones que los Bancos refac- para el vencimiento, y la facilidad, en caso cionarios pueden practicar, son las siguien- de qne medie prenda, de retenerla, circuutes: taancia muy beneficiosa, pues convierte al "Primera.-Hacer préstamos en nume- prendado en depositario de los mismos rario á los agricultores, mineros é indus- aperos, utensilios etc., que ha ofrecido en triales, á plazo que no exceda de tres años. garantía. I I I Decl&raciaues Imparlan~s Qel Pira las escritare~ 1l1rmist1s el juicio ne 11 B1ci~n, J ~1r1 lis frases ne un curlanar -· - el ~úalica ~ue ue ellas guste. Nos vamos á ocnpar, y en verdad que que va á burlarse de nosotros, y expresa será por la última vez, no de "El Tiempo," que hay dos clases de burlas: la franca y sino de nn Señor M. M. Alegre, que en ruidosa, y la seria; mas aunque parece "El Tiempo" escribe, apartándose, cual lo sólo dispuesto á la primera, luego seri'lhemos otra vez hecho ver, de la conduc- mente nos dirige este párrafo: "Nosotros no hemos predicado doctrita que ha observado dicho periódico, y por la cual éste ha merecido consideraciones. na9 subversivas, ni revolucionarias, ni san, ccThe Wall Street Sumary" publica el· americano traído á la República, y cómo Titulamos el artículo en que con ante- grientas, ni de exterminio, ni de ningusiguiente despacho sobre la situación finan- éste ha modifido su vida económica y so- rioridad hicimos referencias del Sr. Ale- nos otros cali.ficativus inapropiados, por la ciera, que es de gran interés en los tiem- cial. Aun las clases inferiores ven en el gre, "Para escritores alarmistas, el juicio sencilla razón de que nada hemos predide la Nación,'' porque, efectivamente, pa, cado. Hacer un análisis de la situación pos actuales: americano al hombre que trabaja, que se ra quienes • 'J nos vienen · · que públicd nacional, en lo que concierne á la como e, a, decrr México, Octubre 10.-El señor José l. 1 esfuerza y que pro?uce labor remunera ti- para conquistar la democracia necesita- falta de aptitudes populares para el ejerciLimantour, Secretario de Hacienda, á va, mejorando las condiciones materiales mos fuego y sangre, ¡usto es que apele- cio del sufragio, y alcanzar las conclusioquien México debe mucho, y quien qui- de los trabajadores. mos, para que se vean seme¡antes afirma- nes poco halagüeñas que ese examen ofrezás, después del señor General Díaz, es ccNo creo, en verdad, que haya sen ti- ciones como merecen verse, al buen juicio ce, no es aconsejar nada, ni predicar nada." la persona cuyo nombre va unido á todos mientos anti-americanos en México. Sólo de un pueblo como el nueS t ro, que tanta Basta que Ud. diga lo anterior, Sr. AlesanQ:re tuvo que derramar en sus luchas gre, para saber que lo que Ud. ha verifilos más notables sucesos que en su <lesa- existen á veces entre trabajadores y me- utestinas ~ · h a tenid~ que cado no es una innoble sugestión; para y tanto sacn·fi c10 rrollo económico ha registrado el país, en cánicos, que se creen vejados cuando se imp1.,nerse para l~egar á un sosega1~1e_nto saber que ello no es predz'car nada, y salas últimos quince años, recibió hoy á un nombran jefes á extranjeros, porque, co• en que ha contraido los honestos habitas tisfechos quedamos. representante de «The Wall Street Sama· rn o es bien sabido, la principal caracterís• del trabajo que dignifican al hombre; jusSn lista de calificativos en que nos ry,, con gran cordialidad, concediéndole tica de ciertos individuos que ocupan el to es que apelemos contra un grito de/ue- manda la burla ruidosa, n¿ la tomamos una larga entrevista sobre recientes acon- 1puesto de capataces en las negociaciones go )' sangre, al juicio _de una Na_ción, for- en comideración , porque nada significa tecimientos de gran interés para los E s-1 manufactureras é industriales es creerse mado en crueles expeneucias, de mmensos para nosotros que Ud. se sirva decirnos sacrificios de guerra y de formidables :'Íri- paternidad, místicos levitas, odali'scas, Sutados Unidos y Europa, tanto como para superiores á todo el mundo. Por el con- l";s empenos de paz, para qu~ se sm t 1':se sanas pol íJ.Jias, · · austeros. A ntomos,pendolis· México. trario, la cualidad distintiva de nuestros como resultaba en nuestro tiempo y c1r- tas, Lucreiias burocrátzcas,faltos de since. El señor Limantour expresó confiden-: trabajadores _es la susceptibilidad, el afán cunstancias, anacrónica la prédica revolu- rzdad y aun de más cosas, etc. y hasta c1almente la opm1ón de que las actuales , de no permrtll' que aquello que consideren ciouaria del Sr. Alegre; la cual prédica, nido de servientes. ' relaciones amistosas entre México y los su dignidad sea ultrajado. Cuando acon- ahora en artículo escrito en el Diario meEsto de decir lo expuesto, acusa en Ud. Estados Unidos se ensancharán constan- tece que un jefe que no conoce este rasgo tropolitano que hemos mencionado, corres- algo que nosotros no tenemos. , pondiente al día 17 del actual, dice que es Por último, nos hace Ud. como suprema temente, y cree también que la nueva ley se encuentra con unos trabai·adores inte· s1mp_ · 1e mam·festac10n · ., de l_o q1;1~ e'l cree ser 1mputac1 · 'ó n, la con_jetural de que si'n duda 1 de instituciones bancarias fortalecerá Jigentes que tienen conciencia de su pro• una necesidad para el eJerc1c10 de la de- apreciamos el móvil de los sentimientos de grandemente la posición .fiscal del país . 1 pio valor y sus derechos, se producen mocracia, el derramamiento de sangre; y Ud., de sus ideales de escritor con la ba"Mi opinión acerca de nuestras relacio- 1conflictos que dan lugar á que se suponga apunta con tal motivo, los casos en que en lanza en que numsualnzentc p;samos nuesnes con los Estados Unidos-dijo-es quelque hay un sentimiento hostil, lo que no el fu:iciou~miento del sufriagio ~e llega á ira me~q,úna soldada de suizos de lapren• se ampliarán, siendo cada día más amis- 1solamente no es general, sino que no se las v10leucras; lo cual, agregamos nosotros, sa, Bien, Señor, suponga Ud que uosono significa que ellas sean condici6n esen- tros vivimos de nuestro trabajo y escribitosas, cordiales y sinceras. Nada hay que , extiende ni aun á todos los representantes cial sin las que no pndjera tener vida la ins- mos mal ó bien (pero conforme á nuestras pudiera separarnos de la líne¡i, de conduc I de una clase, ni á un gran número de in- titucióu; pues casos de Yiolencia, como leales convicciones); y suponga que menta que hemos observado por muchos años dividuos . simples incidentes, los suele haber hasta sualmente, como lo dice cobremos nuesá este respecto, ahora que nuestro Gobier- : "El anti-extranjerismo de que se ha ha- en la discu~i?n que tiene efecto eu el seno tros emolumentos. ¿Cre~ Ud. que tener no encuentra siempre en el vuestro, no blado es más imaginario que real. Algu- de una familia. De todos modos, ya mo- un sueldo es deshonroso para quien trasólo el cumplimiento efectivo de los debe- no:; representantes del partido conserva- dera su doctrinarismo el escritor, Jo cual' baja? Semejante aberración de su parte, celebramos, y nos habla ahora, como á poderse imponer, acabaría con el orden res internacionales, sino también la mayor dor que declaman contra la introducción cosa precisa, únicamente de esos inciden- de cosas establecido en el mundo: el héroe buena fe y el más firme deseo de ay udar- del capital americano en nuestros nego- tes para él indispensables, en la práctica japonés (por ejemplo,) que tras siete meses nos y servirnos en todo cuanto es posible I cios, llegado el tiempo oportuno tornan de las luchas electorales. [de combates formidables contra los fuertes y que no traspase los límites legales. ventaja de las f:.cilidades que se les preEl Sr. Alegre, por el h~cho de qu~ lo 1que parecían inexpugnables, tan gloriosa"Acerca de la nación y pueblo america- sentan; compran ó venden con notable apuntamos como un alarmista extraviado, mente por los rusos defendidos rinde á fuera de ocasión y de 1ngar, en sn enfado Puerto Ar.tu ro, después de de¡· ar 'sobre las nos, afirmo con toda sinceridad, sin tomar utilidad; hacen su agosto sin escrúpulo calific~ nuestro _articu , 1o, en el011 ele tal se- ¡ rninas de aquella plaza, entre d"!cenas de en consideración que mis palabras serán alguno, y, á pesar de ello, continúan sus ñalam1ento h1c1mos, de untuoso artículo; millares de muerlos, los sangrientos cadápublicadas. sino expresando mis más ínti- declamaciones cuantas veces se les presen- y en ?er_dad q,ue _preferimos le ap)ique I veres de dos de sus hij0s, recibía y recibe el mos sentimientos, que el exacto y justo ta oportunidad para hacerlo. ";se ad¡etlvo, mas. b1~u que el contrano de sueldo que le corresponde, y lo recibe el conocimiento de las cualidades de la na«La depresión de los negocios en Mé- aspero Y por cons1gmente de grosero. Lo Presidente de la República más democráción vecina y sus benéficos efectos para xico está desapareciendo regularmente, y llama tambi.én docto, Y. aq~í empieza á I tica del mundo, y lo reciben cop. decoro nuestro país, es afirmado y vigorizado en •á . . . d _ mostrar la fmeza de su iroma el Sr. Ale- tod'.lS los hombres honrados que trabajan qmz ~ para pnncipios e1 ano entrante se gre, para después depr esa fineza y pro-1 en administraciones públicas y en toda todas las clases de la socr'edad. Los hom- hab1·a' d1·s·pad O por comp Iet o. S us causas digamos e) nombre el e escri,;ores_ hipócrz~ 1clase de labores privadas¡ y Jo reciben toi bres inteligentes y cultos saben apreciar han sido muy complexas. Por una parte, tas, de s,uzos de la prensa oficiosa, etc. dos los altos funcionarios y los legisladolo que la nación americana significa para fué ocasionada por la mala condición ge- etc., haciéndonos el cargo de que usamos res de todo país organizado; y ya lo dijila civilización del mundo, como un factor neral de los negocios en los Estados Uni- una fraseología asq11e1'0sa. [Dónde? Cuán- mos, sueldo tienen las más eminentes perde cultura, progreso y libertad. dos y en Europa, y fué agravada por la do?]• Pero nos?tro~ no nos oct:paremos sonah~ades de la tierra, cuando están al «Los hombres de negocios ti'enen e, , b' d' • . . d . de dar contestación a esas ma111lestac10- serv1c10 de es tos ó aquellos fines 1 su ita 1smmuc10n e 1a exportación de · d b A · cuenta la benéfica influencia del capital t d . f d nes 9.ue lll queremos 11_amar esa ogo~, caso nosotros no lo tengamos por esnues ros pro uctos, pero, a ortuna amen • Lisa y llanamente dice el señor escnt0r cribir en LA Voz DE NuE1o LEÓNj pero Sr. Lic. Jasé lves Lim&ntour. I I 1 1 �... eso ni importa ni hace al caso discutirlo; lo que sí es necesario, que quien se dedique á escribir para el pú~hco, lo_ haga con el sincero deseo de sernr los mtereses de éste . Ud. se nos present6 pnmero en "L'í', l Tiempo'', diciendo que le parecía queº';~rría á tratar los asuntos de nuestra pohttca como un caballero concurre á un baile, lo 'cual le valió :.> lgunas agudas sátiras del diario ''La Patria''; luego se presenta expresando que, para ser demócratas 11ecesitamos derramar sangre, y nosotros lo señala1110s como un voceador de alarmas, que tendrían de estrellars~ ante el bue?juicio nacional, y ahora v1e!1e Ud. de se~w ó eslrumdoso burlador, segun sus propias expresiones; y aunque no encontram?s e~ Ud. nada de Quevedo, ni de Rabelats 111 de Voltaire, sí recibimos de su pluma los múltiples calificativos á que antes hemos hecho referencia, y otros más que pueden no ser desahogos de un despecho, sino · gracias de un burlón. Así cree Ud. ctfmplir con su deber de escritor, y le d~jamos libre el campo, siguiendo por 11 uestra parte otra tarea al escribir cual lo hacemos. Por lo demás, y por lo que se refiere á lo esencial que de Ud. hemos censurado, ya lo dijimos: '' Para los escritores alar• mistas, el .f'ticio de la Nación": y hoy agregamos que: "Para las frases de un burlador, d páblico que guste de esas frases." Tales pueden ser. ., G~CE T::C:...~- Cartuchos, constituyendo esta mejora una verdadera economía para el Erario federal, puesto que ya no habrá necesidad de expensar lt>s grandes gastos que traía consigo la compra de proyectiles en el extranjero. · . El edificio está construido en un extenso paralclógramo d<' cien metros de frente por doscientos de fondo, siendo de arquitectura apropiada y resistente, habiéndose procurado la belleza del aspecto en el exterior, y por dcn~·o la escrupulosa y útil distribución de los di\'ersos departamentos. El Sr. Genéral Díaz, acompafiado del Sr. Secret1.rio de Guerra, del Director del Colegio 1\1 i Jitar y de otros ,•arios distinguidos acompañantes, al hacer la inauguración, presenció diversos experimentos é hizo una minuciosa visita al establecimiento, maquinaria, depósitos de explosivos etc , mauifcstándose ,complacido de la instalación. La Fúbrica á que 110s referimos elabora sobre doscientos mil cartuchos por día. 8EUCION ,DE AVISOS. ----- ~----- -EDICTO. ,lu1.g11do 2° . de lo Civil.--1. ce fracción judicial--Esta Jo do Xnc,·o León. Oon f8<'hQ guineo del mf'B en coreo ee radicó fin este Jm•¡tado fil juicio de lnteAt.ado á ,blene11 id.e A11tonio nantt1 y Teresa EllzoadoiTrevtfio, vecln<'s que !nerón de eatl\ Oiuca i. ¡,.., que ee publica en esta forma para que las persones que AR <'resn con derecho á la heuncla ee pre&AD· ten ll deducirlo dentro del término cie la ley. como lo previenetl ""t lflllñ OPl ,Códfgo Civil. MonterrPy, 112 de Ol}tubre de lll08. -Lic. J. (hrMa Oufjurdo. Srlo. 868992-la8 EDICTO. Rrnunria ~I 8r. frrrl:Fué aceptada la renuncia que de su alto puesto de Embajador de México en los Estados Unidos hi70 el S1. D. Enrique C. Creel, actual Gobernador del Estado de Chihuahua. Aun no se designa el sucesor. ('aminos r.: 1c:,.11s. I us A kaldes Municipales ele Rayone!t y Galeana, l\Iunicipim; de este Estado,han solicit:i.do b ayuda del Gohiernopara construir caminos cnrrcteros en <;US respectiYas jurisdicciones , que la:, liguen y hagan más fácil las comunicaciones. que se ha11 efectuado hast:1 ahora con algunas tncomodidacles, debido :í. la montañosa t11pografía de esos lugares. El G ,1bierno ha ofre('ich contribuir con la mitad de la suma: q ne se in vierta cu esa interesante mejora. fülf r1• Mfairo ) •·raneia. El Gobierno francés ha propuesto al mexicano, que el Rey Víctor !\1anuel de Italia sea nombrado árbitro, en la cuestión pendiente entre estos dos países, con mo. ti\'o de la propiedad de la isla Clipperti>n, sobre la cual, cada µna de esas naciones alega tener derécho. La isla Clipperton es una isla ó banco de coral en el Océano Pacífico. Está situada á los diez grados r 3 minutos latitud norte, y ciento nue,·e grados diez minutos de longitud occidental, y se encuentra precis:i.meute frente al Istmo de Panamá. La isla contiene Ya• liosos depósitos de guano, y hace diez años tomó posesión de ella una partida de americanos que fueron expulsados de allí por el Gobierno mexicano. Las reclamaciones francesas sobre esta isla datan de hace Yat;os años, basándose en que ella fué descubierta por un navegante que \"Íajaba bajo el pabellón .francés. l,a l'om¡mñía dd Drenajt' de ~lontt'IT~)-no lm sido tras11asada. En "The Mexican Herald" y "Le Courrier du Mexique," diarios metropolitanos, hemos leído la. noticia de que la Compañía arriba mencionada había Yendido á un sindicato inglés la concesión que del Gobierno del Estado tient>, por la suma de ocho millones de pesos. ::'\":ida más inexacto; pues no sólo no se 1ia ejecttado tal operación, pero ni siquiera se ha dado paso alguno en ese sentido, puesto que para efectuarlo tendría la empresa concesionaria que sujetarse á lo .preceptuado por los artículos 19 y 20 del Contrato -concesión ele r~•t•ba 19 de Octubre de 1904, que la ol , 111 á recabar la autorizaci6n del Gobi1.rno para realizar un tras pase. Conste, para des\·anecer el error en que han incurrido las dos estimables publicaciones referidas. Mt•xito r11r11li1 ron una µ;ran fül1rita ifo f'ill'tnehos. N11 inauguró t'l 16 dt• Odnhrr t01Ti1•11l1\ Acaba de inagurarse en las afueras de la ciudad ele ~léxico y cercanías del Panteón de Dol,m:.s, ja .Fábrica Nacional de Juz~do 21 de lo Oivil. - 1• fracoióo judlclal.-Eeta.. ,fo de N. León. En • 1 jnicto testame1nt1n·lo de Sr. Guillermo HOf'· fll<'h. vecfno que fu6 de f'Bta Qtudad, Be ha dictado UD ..uto que_á la l&tra dice: • to M OD t ~rrey. Cll to._ ,,oe d e O ' t U b re d e m !l novecien 8 ocho . Por prePeata'lo oon el l>(lder, • •Peri tora de protocolbacl6n de teatamtontn pdbllco oenMlo y tf.a. 1 d d J l"' ¡ d 8 alb t imon O e f' fga~ un ·:, ' <'&rgo acf'II, que BE' acompa:t\111!, t6n gaee por ral1tosdo en e11te Ju, gad o Pl juicio teetament.ario qm1ee dt>nun<fe. dándose conocí, 6 t d J M' i t ..J p 11'bli 1 t O d 8 E' 11O a 1 ( ' · -"g man D~ f lD S eno <'O parR que f'jRrcite eu~ derechos; t~ngeee á la Sra. Pe tra Aldape :\'de, dv Hed\11.'h oomo 1'8J,r1'88Dtante Jegítlma de la perAona que t>:xpreea, devolvléndoeelf t1l podflr preVIR toma de razón que d11 61 ee dt>je fll! autoA, J)l"r eer g,mersl; dfletl el itv!Ao '- que Bfl rrfi'lre el 11rt 1611 de la Ley Federel del 'l'lmbre, pubUqnf'&I' ~ett> auto on loe térmtnoe que previene elart. 16611 de' OMlgo iif' Prncedlmientce;Olvtle8!}' Jaego 114'1 prcV#'f'• rit lo demáe que cnnvPngs¡ y t6nl(ase aat m;emo II la mencionada Sra. V da d., HOf' Ulch como delegataria 11el eug,- de albac+a de Ht,. juicio, en virtnd·del tut'monto de del• gactón d.- qu11 ee ha b!ll ho mérito. NottfTque111>. LoMPtr1>M y firmó el C. Jnez2" dfl LetraA del R,mo Civil: doy fl\.-Ltc.lR-:>qne de Luan. -fíe. J OarcfaGuaJardo Srto. Lo que ee publiM en ee~ forma eo cumpllmlt>nto li. In dt11pnellto 6D f'At.e autn. l\1ontf'rrey, v~lntq tf" O.:tabre::ite mil novPclAatoR oc'.h 1.-Llo. J G.t.rcfB Guajard >, Srlo. 868768-13~ EDICTO. .Tu,gado JedeloCrlrulnal to ~·racclónJudlclal,-&tadodeN León, Oou fdcha veinticinco rlel actual ee radicó en eete Ju7¡ra.do el juicio do lnt~>étament.arfa dfll 8r. Enrlque U,rci I tJe.ld11rón. vecino que fn6 de la Clud11d de Yerarl'uz. . Y pnr dlepcelc16n del C Lic. Maef>donio Gll Trevlflo Juez 1'.t de J,i,trfl~ del Rimo 01vt1 de le. 1- fraoofón judt,•h,l df!I E11ta<l<', AA manda pnbllcar el vneente Pdlcto tres v♦>of's dA rit<'z en diez dtae en el Pi>riódf<'o Oficial del lr.eteilo, it fin de qnA IRe personas que ee <'rf'•1TI cou rlpr11<'ho á la hflrf'ncla e& 11rea11nten i dedudrln , n 111 término que eetabl8<'.e el artfculo 1686 del Oti,\igo de Pr<>cedlmientoa Olvllee. l\Io11terrey, Sepbre, 29 de 1908 .....Lic Joe6Jnon V11828689-187 lil'jo. Srlo. EDICTO. EDICTO. ' D J. ~n~: EDICTO. Juzgado 1° de lo Oivil.-1• fracción judfclal."'Ee tado de N León. Con fe<'h!l dil'olal11tA del actual se radicó anti' .-~t,: Jm?:;a1o la frteet.ameoh1ríA del Sr. Fnur,t'no Vfllarre11I, vecmo qu11 fü.6 de f'&tn Ciudad. Lo quA BA pub:ics en eeta forma á fin de qm1 IH per11onnt1 qu" ee crP11t1 con d1m><'ho á la hArflncfa e, prf'Rentf.n á dPducirlo dentro del término de la ley. Jfonterrey . Septiembre 18 de 1908.-Llc. Joe6 Juan ValJPjo, Brlo.• 778083 13~ EDICTO. Ju~gado ~ de Jo OivH-1 ~ fracción jndlclal,-Estado de N. Lfóa Con fecha 16 quince del corriente, se ha radl,..11do en ,,8 t., .fuzgado, el juicio de intestado del Sr. Gonralo Peiís, vecino que fn6 de eeta Cludad. Lo qu11 Bfl pnb1fca en el Periódico Oficial y en • 111 Vor; ne N. León por treo VE'Cf'B ne diez en die:,; diee rara¡, e ef~ct;t,11 riel articulo 1,685 del Código de Proce'. dfmtentoe Olvilee. - Mont.errey Sept 23 de 1908 -Lle J Garete. Gnaj :ndo, Srio. ' · · · ?780F3 •1:u • e EDICTO. Juz¡rado 2 ' de lo Civll.- 1• fracción judlefal."'Eetado de N. León. F>1 el juicio te~ttm 0 nhrf" 0111 finado Sr eanónl¡-o O. Fr11.nct•co ile la Garn Msrtfoez se ha dictado nn auto que á la letra dlt e: }fo1,t0 rrey, Octubra qnlncfl de mil ·nov.-clentoe ocho.-Por preeentadoy admitido en cuanto h11 Jugar en derecho con fil testimc,nio de testamento pdblfoo blert_o1 escriturarla delegación del'oarito de albQoea )' cert,fi~P.do de defunción que ee Roompsfia, téogue por radicado en eete Juzgado el julclo de sucesión ~ue BP dennnofa. dense !re av!Poe quR . previenen los 1rt!cnloe 169 de la L• y dal Timbre y 30 de la de Hacienda pobliqueDe0-lee,;t1dlctoe en la forma que ealia• blece el art. 1669 del Código de ProcedimieDtoe Civil lee, Y en eeguida ee proveert lo más que convengaNotlfiqueee. ~o decr,-t:ó y firmó el O. Juez 2• de Letra. :lel Rq~o Olv!l: doy _fé. - Li<'. Roque de Luna.-Lloe .f. G11rc1a GuaJ1<rrlo. Srto.~Rdbrtca8 . Lo que ee publica t.o eeta forma en cumplimiento del euto Inserto Monterrey, 17 de Ootnbre de 1908.-Llc. J. Gercie. Guaj11r<10, 8rio. 868687 138 t • á a d " re r V EDICTO. Ju,gado 1• de Jo Clvil.-1• fracclon judlclal.-Eetado de N. León. Con techa velntltree del mf'e &<'tual. y por dlepoelctón dal C. Lle MecArlonfo Gil Trevlño, Juez 1" d~ L•tr11e d• 1 Ramo Civil de la prlm ♦>ra fracción judl<'iel del Estado, 88 mando radicar ante eeta ,Jm,gAdo1 el juicio rie Intestado lle la Sfñora Petra Arrembide, l'eclna que fu6 de 6eta Oludad. Lo que ee hace eabf'r al p(!bllco en éEtB f, rmn. pRTI que lae peraonee que ee 11reau con d.-recho á la bPr1 n. cle 9q prFBent~n á f'jf'rcitarlo en f'l tfrmlno de la lev )[, nterrey. Septiembre 26 de 1908.,-Llc. Jc,pé J1i,;r VallPjo, Srio., 787980·13f o. T EDICTO EDICTO. ,Juzgado 2° Ooetitucionsl. -Apodace, N. León. Pur dlepoetclóu dfll Jue!I t O de Letr11e del Ramo Oi• vil de la 1• fracción judicial del Eetado, el •Ha de hoy B!l rariicO en eet.e de ml cargo t1l IoteatBdo , hiena, de la Sffiora Antonia Oarza de eeta ~veclndad en San Mlguf"l. I..o qn11 ee p11~ica en 6Rt" forma para quA In pereanae que ee crean con derech, 11. la herencia. 88 pre eenten li. deducirla dflntro del término qnA prefija•• art. 1118/í del Código do Pro,.edlmientoft Oivllee. Apodacn. Octubrfl 1~ da 1908.-- 'I' G Z11mbrano ...._A - HPelqu'o Garza-A- T . F . Ezdo. lgleeiae. 818487136 Leó!~ado 29 de lo Olvll.~ lt fracción Jud,clal.-F.atado de Nuev, EDICTO. Ju,gedo 3° Con atitucional.-Villa de S-;ntlf go, N. r,eón. C'on f"<·hll VPlntiuno fü,I corrla.ntfl mee Ee radicó en ,i) Ju•g..do de J,etrae de la 2" fracoiónjndic111I •l juicio de ILtt·stamentllrb de la Sra. M&ria lgt>Acia lJ11ritd Vd11 d fl Oordero ,\len!!•. vecina qne fu6 de eeta Vida en la congrPgac,ión da S•nt.a RosaltR Y pc,r oisposiclón del mismo Juzgado, ee mandó pnbli<'hr J>Ql' trfB VE'<'E'B de diez en diez diae en l'l Pe rl6dicc, Otlcial del Estado y la Voz de X nevo León. de C<ltJfürmid11.d y pera les efPctoe del art 1686 del Código fie Proc.,dimlentoe OlvileeVllla ne ~ntiHg", §. 23 de Sepbre. de 1908 .A..,Jea(!a M · R . :\larroquto .- A- Braullo Gza Garcta.-A-Andrf'I! A. Cav1uoe : 808386-136 Juzg11do 2° Oonstltucloual. PFBquería Ohfca, Hoy por dispol'lclón dfll O Juez 1° de Letras del Hamo' tvll de la 1' frllcción. e~ radicó flD eete Ju1g8 • 1lo f'I juicio rle int,,stado del Sr. Jce6 M• Reyna, vect. EDICTO. no de l'Bta villa. Lo que ee pdbllc-a, Pn ei;ta forma para que las pAreoJuzg11do 2° do lo Civil. - 1! fract6n judloial. Eeta ose quP Re concldfll'f'n con derf'cho á. la herencia, 88 do de N. León. nr11ser,ten á deducirla dertro del término de Ja Oon techa de hoy PA re.d;c6 flD f'BtA Ju,gado • I iuici, ley. ile intfet.ado do la Sr11. Guad~ Jope N16Va Y da. df Peequn!a Chl<'e, O •tabre 14 de 1P08. Alf'j11ndro , :.Uel'galn veoina que fu6 de •eta Oiud11d . ftuerra -A--Tn•14n Ch1pa.-A Abnndlo Rodrlgu,•z. Lo que ee h11ce eober al nOblico p,m~ que lae P"ren 848790-137 oee que se crean con dore<' ho A la herenoia. ee pre- • 9entPn á deéluclrlo en el término prevenido en e 1 EDICTO ert. 1686 dPl Córlfgo dfl Pro\!edlmientoe Civiles. Jnzgado 2• Oonstltucional . - Villa de Santiago, N. Montf'l'rey. 16 Ootubre de 1908. ..,_Llc. J. OaTOfa GuP León. )ardo, Srio. 1:i3HflX9-137 Por 11uto ff'cha de ayer ae dtó por radfoado 4ICI ,1 Juzgado de Letra e de la 2• fr¡¡coión • judlcia l del Ha-. '1o el juf<'io de lntePtamentarfa del Sr. Encarn&C!l6n EDICTO. Treviñ, vecino que fu6 de eeta vflla en la CODg?fga, Juzgado 2° Oonetitucfonal -VilJa de Guadalupe, N clón df' la BocR . León. Y pol' dlepoaiclón rel mlemo funcionario se mBuda Fn el julolo testamentario del finado Sr Antor>k r el pre11flnte edicto por tr~e veces de diez en· Oavazoe. ee dicto por eet+, Juzgado el auto elgnlPnte pub'lct 1iP1. di• e (le conformidad y pera loa f'fectoe dfll art. Villa lle GuadalupA, SAptiembre veintinueve d, 11185 d<'I <"6dlgo rlfl Procedlmietoe Civilf'B, en el Per16mil novecientos ocho.-Oomo se pidA y de con forml Oficial rlel Eete.do y en la \'oz de Nuevo v<'>n. oon lo dlepueelo por el Juzgado dfl Lr trae en el aut, dl"o \'lllu da B ,ntlRg~. 3 de OctubrA de 190B.-' R~fael que precede, citeee al hereilero aueFnte Mergaritc Rojae. - A-TtOfilo Ur.rza.-A-Me.rt!n Canto.. Ci1vs,.oe, por medio ilA fldictoe prtb11Clldoe por trA• B18487-1311 veces en el Perlódioo Ofiolal y Fn ln Voz de Nuev, León y por medio de cédula que se fijará en la puertr del Jozpdc,. todo de conformidad non lo prevenid• REQl;ERIMIENTO. por fil art 86 del f'6digo dA Pro<'edlmlento~ Olvllf'e Jurgado 19 de lo Olvll 1~ Fracción Jodfcial.-E!tado de Noe-.o N0Tilfiqnee11. 4 st lo dP<lretó y firmó el fl. Al<>.al<ie 2' León, Ooetltn<'iou11l: Damoe f6.-Amador Gon21!,1ez - A Fran Señor .Johu Scott: ol111c,o Tr1Jviiio. - A-Jnp6 M B~rb·ea.-Rdbrlrn~. Lo que BR M1blft>a f'D cumplimlf'nto de lo mandado. Rn el •jolelo , jecntlvn ~ .. bal qu" coutra Ud. tiene promovido 111 "'ñor o..rllto Gnn Cfon•II'••· c~m" aJl()derado del S.ñor A J VIiia de Guad11lupe, S •ptlfmbro 30 de J908 . •• h• <l!ctado or "oto qu• i la letra dice: · · 808182-13f Horu,ten, "llloutPrrey. qolnoe de O~tnbt" de IDII novecientos ocho -T6u~•11e al ocurn-ote por P•••entado en su anterior compareceno!a ' con la outa Poder v e1'Crl' ara ~P prenda que aoomoaña. En •Ir~ lud de J,. primer" tésgae~ ,.¡ e, ñor Ceclllo Gana Goi,z6Ju OOIDo EDICTO. •poderado del Hñ ,r A, J . Hoo•ten y ¡,or lntea•da 1& anterior de ,Juzgado 2~ de lo Civtl.-1! tracción judicial --Eetad, mando PO la vla verbil •i ~otlva; y romo sP,llo la frac. I. del ar• llcolo QijO del Códlgn de P•ocedlmtentot Civiles, d tltnlo en QJle de N León. ,e fonda '" df\mand" ea • jocotlvn, como •e pide y oon a¡,oy~en En el jofcto IP•tamAntarlo de la Ara. l\la,rda!Paa Gonrálrz vlndr ,.,, arto, 11?9, IPOL, 1005 y I R4 d•I c·todo Ordenaml•oto, r, qol6r•• de Gana Vlllarreal,ae ha dictado un aoto qne i la lt>tra dlcr: •ede p,go •I s,.JohnJ. s~ottoor l11•umade$325,00 treeolenlolont..rrey. Octnhre prlmuo de mil no-.eclent.oo ocho.- Por pn- 1<:• velottMnco oes•a,- cnmo "''io y rédtcoa ..-encldoa en el con11•ntado y admltltoPn cuanto b~ logar en derec-bo, con pJ oertlfi'flPto de aua al no lo hac,, ee le embargarán blenu aoflofentes a. ~•do "" drfa~ctón y teatlmonlo de testamento pllbllco • b•erto qo 1ubrlr dlch, cantMod y costa,, los que •~ .,eposltara.o en peraon~ '"11comp,ñ•; t6n,r&l!e por radkado en ••le Ju,gado el ju•cto de"' uon b•e f\l acre,dor m •1!1,.ote formol Inventarlo, y previa la .,..,1~n qne 118 r1•nnnola; déoe el avlao que prev!Pne el articulo IM que ju1t1ncac1óu de 109 r• qnteltoa qoe e,tablece el art. 779 del Ordenade la L•• d•l T'mbr• -.11,nt-; publlqué.i•" loa e<llct.-a ,n la f-,rm• ,ut~nto citado, y por cna11to a. qne el actor e:,rpresa qn" no ae 81• qn" •stablece PI artfcnlo 1659 del Cód,go de t>-rooedlmt..nt,, 8 r.tvll•• hui del dPodor, cnn rondam~oto en fil art. 1010 del rev •neu:utda •e p•eve•rá lo mis que convenRa, Not!trqu,áe. r..' ¡,etldopa,adero <'ódlgo, blla:a&P 1..1 rPqulrlml•nto por treo vec,,• ooneecn• "l'Crf'f6 Y llrm6 el O. 1nP• 2" lle ,.,.tus d•I Ramn citvll: ,lry fé a Hvaaen •• "Perl6dfoo y en •-L• Ve,, d" Nnevo I.te6o • eurLic. Roque dt> 1 un•.-L!c.-J. García Gnajardo.- Brin RQbrlcu." ·lendo sos •fecl-Os el r,O~cial'' qu •dmreok> i J.,a ocho dfaa contado~ dtaLo qu" "" publica •·n eeta forma par.. qne lae peroonae qu• , , d~ el de la llltlmA notlllcaclóo. No!lflqune. ro d•cret6 y tlrmó orno Mn "•rerbn A la berPuct,, oe pr•senten A d@doclrlo eu el té• •lfl. Jo•• 19-de ~tr111 d ..! . Remo Ol..-11: doy f~ Llo. M. GllTre• quo ftja el nrtfouto 1686 oel C6d!go de Prcoedlmlentoa C!• •>n~. - 1,lo, JolMI tuan Vall,¡ •, - Arlo.-Rabrlcae" Lo qne •epobl!ca en e•ti. forma en cumpllmleoto de lo dlepue,• Vnnt.Prrty, Octubre tres de mil noveclento■ :ocho.-Lk. J. Gar- 1o por el ml•mo snto ant,-riM. cla Go1Jard(1.-Brlo. 808a!l&-1ae lllootnrey, dlei: Y olt't.. ,te Octubre de mil novecleutoe ocho Lic. José JuRn Vall•Jo, 8rlo. 848588-188..• Jm(llldo 2° de lo Olvil.-1! fracción judlclal.-Eeta do de N. León. C1on f~hll O<'ho dfll a<'tual 88 radicó ant.e 6~tA Juz· ga<\n el jutolo de lnteetamantarla de la Sra. Marte. Vtt,1n1·eel de Guejardo, vecina que fu6 de éeta Ciudad. ¡ Y por dlapoetoión del '1. Lle. Macedonio (]-ti Trevliío, Juez 1º de Letra& rlel Ramo Oivtl de la 1• fracción Judicial del Estado, se manda publicar el prl'eente edicto por tree ve<'f'B ooneecutivae de diez Pn dlm dfaa en el Perlódico Ollcial del Estado y en la Voz de ED T I Nuevo León á fin de que Jae personas que 88 oreen IC con dPTeobo ll ln'herencla, ee praeenten á deducirlo Juz(lado de Lt'trae de la 1• fracción jndlclal.-Eetsea el térrulno que establece el arttcnlo 1686 del Oódlgo do de N. León. . de ProcedlmtPntca Oivilt>e. El Sr. 0110lllo G&r<'fa Pfila Mmperecerli. ant<t tetf Monterrey, Octubre 10 de 1908.---Lic. Joe6 Jmm Y11 Juvgrdo, dentro del térmlnodedt.-z dfAB '(!eepuée di' llejo, ~rfo. 828688-137 la t1Itlma p11blir11'.lióo de Hte edicto á 6n de notlfi<'a" le un anto llictado en t>l juicio ordln'arfo eobre aubñl DIC O. vi11ton de d~e eitfoe de 11goetadno An fil Tlehualllo tnJu2aado de LttTRB de lB 2• fracción judlciaJ.-.Ca- rfsdiccfón de Gral. TeráD , Pl'omovldo por Joe Srf'e. ()p. deretta Jhnénez, N León. cllto. Antonio, l\fercelo 1 Floril'da Garcie. Trevlño, el lloy ee radicó en ute ,h,zgado el juicio de lnteet.a- primero P"r el Y como aJ)"deredo de D• Ruperta Tremedt.arfn de la SPtlora EulaliR Anee de G1'rza • L,,aJ, vl:tlo. Y de o~ Francleca Y D• Antonia Garcfe , <'ontr, l'eetdente en "La Escondida", de eeta MunloipBli Ud . Y loa Bree Antonio Y Oarm(n Ri<'l', Guillerm, dad. GRr<'fa Y Ba11j 0 una Ssntana; 6n <'UY"· 1!8 lee manda c.," Lo que ee pone en con<'clmiento del pl1blloo para rrer traslado de la d~manda por nueve dtae á cadr que. lae personas que ee Cl'f'an con derecho 11. la heren- uno, pera que la contesten. cia. ee prf'Bl'lnten ll deducirlo dentro dAi t#rmlno que Be cite. á Ud. en 40 sta forma en cumplimiento 11. Ir manda el art. 1685 del Código de Prccedimfentoe diei:iueeto por el art. 86 del Código de Pr~dimientce ~~ ~ili~ ('adereita Jlm6oez. 16 de Octa bre de 1808.- Pollcarpo M nntemorelc e. Septiembre 22 de 1!108. -T,lc. J. Can Morales -·A-Jer,de Balleeteroe,,-A-Joe6 Dnrén. ·tt1.. Garza.-A-J . Farlae. - A-Alfredo H. GAr<'Ía. 848790-188 777879.134 E EDICTO. NOTIFICACION. Juzgado 2º Conet1tucional de Sabinas Hidalgo N León. En el nloin ilP t,at•meotarl"' del &ñ r Joan nnm,1e, Trov;iio, •eotoo que foé de 6 , ta VIII•, ee ha dlotaao un an•-0 qoe á la letra dice: 8ah'n•• Hidalgo. &>otlemhrf' ou• ve de mil ooveclentca ncho.Como lo dispone el O. 1n• z .,., l,.,.n•. cnr,véqorae , Junta a. lof hor""1Mo8 drl finado Juan ¡;on,ilP• Trevlñ·> y no al albac~a Ar. Pablo"" loa Baot.oe por eotar ya m,tlfioado; y oor coanto al h•rl'd... ro Vlctor Gon,a.tez cnyo p1>radoro se t11nora ctte11< le por medio d• •<llct"s qoe ,e onbllcer6n por •el• vrces con lnu-rvalo de quinc,, dfM en,., Perl611co Oficial drl Eatato y l& Vo• d" Nuevo Lfl6n. e,ii•lindo&8 pua qne ee prel!t'nte A recibir la Notl~cacf6n del aln· dldo auto ,.1 tl!rmloo de tree m•a•s que se contarán deapues de he-cha la tlltlma pobllc1ct6n, d-, "cuprdo con lo dlopnNt-0 eo el A.rt 6/i9 del <'6dlgo <'tvll, y •1 <l•o•ró de d!chn lérmlno n" •e pre11eotar•P ,,. e8lebrará la Jnota pJ '1111 qu~ 118 lije Pn l• qn'I ''"'' reprf\eent,.do dicho anceute por so II ñora madre Dr.ña Apolonla Etuondo. No• tltlqueoe. lo preveyó y firmó el O. Alcah.l" 29 C.,,cal: damoa fé. GrelfQrlo Flore•.-A-Gonralo Anolra.-A-Aoaelario <'hipa -Rllbrlo11 Lo> qu• •• publica Pn Pata forma de conformidad con lo prescrl. to en el arl. M8 del 06dlgo Olv1I. !<ablo"• Hldat,o, Septiembre 9 de 1908.-Gregorlo FlorPB -AGooulo Anolra.-A Anastaclo Chap&. 78$}86· 136 Hoy se radicó en 11Pte Jur.gado el iufclo d1> inket8do de los BrfB. Isidro Gue~ra 6 Ieiclro Guerra (b) vecl"º' qne fueron de FBta Ciudad, quienes falleclnon lnf oiae tl'es de AgoPto y catorce de Septiembre del r..iír en coreo, reepectlv11mfnte. Lo que ee haoe saber al p(!bllco A fin de que las pn aon11e quf' Rfl crP11n con dt-rP<ho á la herencia 9 ., prP flntfm á d<>dacil'lo ñ.-ntro del t6rmloo quf fija él art 1686 del Código d r, Proc11dlm!Fntot1 Civiles MonterrFy. 1A _de Septiembre de 1908 -Lic. J . (far. cía Guejardo, Sno. 808182 taR NOTIFICACION. Juzgado de L11trae ae la 4• fraoclon judfcial.-De Dr. Arroyo, N LAón. Sr. Fortunato Pérez. Ea el Jai~to eJ~cptlvn mercantil que el Sr . Cirieco Eacobedo e.gue contr,. Ud. por cobro de peeoe hay un auto que A 11· 1 tra dice: , Dr. A ,·royr., S pttembre velotldre de mil novecien tos och . - Dfl confurmidnd c-on lo dlepU!Bto en el art. l404 del Có1!g • <le Oomer<'io. oft)~e á lee partee paa ;ertencia de r, m'lte. Notifíqneee Lo decretó y flrm6 'll C. J_uPz t'IA r,..tr11e de la 4• fracción jndlQlal: DsmOI f6 .,....Lw. M. Hln<'joea.-A Leo<'adlo M . Gonrález.A,...L Dnarte R um ce, - Rdbricae. L'> qu" ae nr t, fi, a Ud en (Bta forma eo cumpllmirnto d~ lo •IIAJ.U eto por el &rt. 78 del Oódigo de Prccfdlmient<'A OlvllfB. ~r A.rnyr- . Octuhre 9 de 1908.~Lto. l\I. Hinojosa. -,-- Lec c11dlu M. Oonzále:11.-L. DuerteRamoe. 828384-137 EDICTO. N!~;~&fli:,; 6 Letras de la 6t fracción Jndlclal.--Vlllaldama, En PI Jn,clo dd lnte•tam•ntarfa a. blPDNI del finado &lior Salomé Bote,I , vr>etro que fuá de eata. Villa se han dictado do■ autoa qo11 traac•'"'" lllerolmente dicto: !llla!<lam■, v• •n11ncho de Septiembre de mil no-.,clentoe ocho - parecu-nao de la fuformacl6n qne antecede qne loe preouu~ !.°aª::~:flo' z°_'.''~•~to0r de esta aoceo16n, Amador, llarla y Adi,11d i ~ menorPfll, d P vetution aftoe ¡,ero mayorea e catare. , ~r~•éoir,e•lea n'1mbreo tntor lotulno para qna loa rE· n tat• Jo!clo Y áloe que reanlten deaiiri:adoa para tal cargo ~elt b C<•• r1i 1mtento PJP.ta qn.-i f %preften al aceptan 6 no el oarg~ Y • 1 1"Dl•s••n deaemptflarlo f PI y legalme11tP. Notlfqoe6 \ ~•miel 9. Juez de Lelraade la6t fraoof(ln judl• ~~lA. ·.1o~R VII me".•. ~At',1~á~!l,- \farlaoo Santos Tr...lño.. Vltla\d.,ma, qnln,,. d,- Octubre d• mil novcclent.os oeho - VlatoB 4 e PUBLICACION. !~ b 1 d e f •·' pre,enJé" • d"!,:;,~•r; "' "nt... rt"r'" ,,r m hr11mientt 8 d •\ tutor interino qoe h&Ceo 104 . • f Juzgado 2: Leen] Lttrado.-Monterrey, N. LEón C'on f <'l.1e. w;, tiO<'ho de Septiembre ankrlor ae radie~ t-n "~t,• ,lu~gado el juicio de Intestado de' D! Anc<' m flll'' he z, ve<'ina que toé de ests ciudad Lo 4º" ª" b>1<'.. s11bPr 111 ptfüllco para que los ~e se cr, no c-_11 d►r,., h e á la hern,cla ee preaet.tec á \edu• cir PUB n, rH·h," dent,,o del t6rmlno de ley Mont r,,y , 10 de O•tubrt- dfl 1908 -Lto ·M Gómes Ballectuc t-A- L . del Bosque .- .A B. Palacl~e. · B28688-137 ruenorn ~m•,d,' :'· ~1,.r111 y Adellno. Botello en la peraona del t1r. \felcbor_} . \ l ..,,, "1 d• esta vec!ot!a ·t para qne loa repreoente en e@te Juicio: ,!•·•• la aceptaclCn y protesta de ft 111 deeemptliO del nnmb•111io ,¡ bl~ ne dlaoernfrle y le 11eol,rno dicho ca O con· 6rféodole al pf .'.' º In f•coltadea ~n el iler<>ebo nece,arlo1,.ra el mtjor r1e...mp, n , '1• , u eom•tMo Notltfqueee y de oonfonnldad ºº" lo d,•pueoto •n ~I arto. 1:i66 del C6.11go de'Procedlmlentoe OlEDICTO. •11••• pnhl qu•• •e tanto este anto romn PI ant&rlor de fecha veinJuzgado 2° Menor Letrado.-l\fonterrey, N. Lfón tiocho d• S•pll mb,,. lllt!ino i,or tree vec,1 cooaecutln■ en el •1'9rlódtc~ onctat, d"l E1tado ven ,T .a Voz de Nnevo León•. A■I'. Jo Oon e_eta. fe_cba ee radl<'6 en rete Jnz(l11rlo 111. lnteeta- rrar>lv16 ~ ftrm(I ~1 n. J,fc Simón Goajardo Jue, de Letras de la 8t mentaria i b1enee de la. Srs. Greitorla Floree y de. dr fracc160 Jt:dlct,l: d• m"• fé - Lic. Guajardo' - A - Mariano eanioa. - A. J •é B '' H&n t al - RObrfc••· . ' Mancfae, vecina qua foé de flBt" <'iudao · Lo qo• "" pnh!!ra • n ~••• fo•ma en compllmleoto delo mandr.40 Lo que 88 hace Bl'beral prtblíco para QU'l lae perso en •I ~nto dltlmüm~nte 111.,.,rto. Vllhld~m,, 16 d P_ Ootnbre d" lPOB." -Lic. Simón Ouajardo.-"a• 111111 que ee C'rean con derf'rho á la berenda 84868&-l• ten á ?-ei!nclrlo dentro d.-1 tármlno de tr:,:fue~rn- rlauo Bantoa Trevino. - A.-Jos6 B Vlllarreal. que 6J~ el artfculo 1686 del Código de p · di I lls to11 Civ1l11P. roce m en Jnzpdo de Letras de la 7• fracción judicial.-M:011t.imoreloe, N, León. Hoy se radicó fin eai;p Juzgado el juicle de intesta& ,-la la Sra. Felfoitae Rodrfguez, vecina que rué de <>ete OludRd. Lo que BR pnblica en tet11 fOt"ma para que las ~rec:n11t1 que 011 <·rean <'"TI df'rHh" á 111 h • rAn<'1A, A" preppr,. t<>n A tledurtrlo df'ntro del t6rmino qa11 fija el artfcnlo 111% dPl Oódigo dP Procedimientos' lvllu. ~ Montemore·r1>. O 1 ubrl' 19 rie 111011. Lt<'. J,. 011n M"rt"'"""Y· á 15 rlA Octubr«i de lllOtl -Lle M Gó td Oarze. - ~~-.l , F1ula11. - A - Alfredo H 011rcfa., ~ez B'llleet11roe.-A-L. del Bosqne.-A- B. PalaclOI: 8487!l0-187 tl4871J0-137 s e l '•LA VOZ DE NUEVO-LEON .. , Vafo ,1Oes. el ej~rnpllll'. • V \ n t a d d � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Voz de Nuevo León Description An account of the resource Periódico que varió su periodicidad entre bisemanal y semanal. Ignacio J. Mendoza su primer editor responsable, adicto al régimen de Bernardo Reyes. Lo suplieron Aurelio Lartigue y Manuel Barrero Argüelles. Publicación política y literaria de fines de siglo XIX que postulaba a Bernardo Reyes a la gubernatura. Además, contiene noticias municipales sobre industria, política y sociedad, artes y literatura. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme La Voz de Nuevo León Año de publicación El año cuando se publico 1908 Época Época del la revista Segunda Número Número de la revista 136 Mes de publicación Mes cuando se publicó Octubre Día Día del mes de la publicación 24 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semanal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1753240&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Voz de Nuevo León : Periódico semanal, político y literario. 1908, Segunda Época, No 136, Octubre 24 Subject The topic of the resource Nuevo León México Monterrey (Ciudad) Publicaciones periódicas Política y gobierno Description An account of the resource Periódico que varió su periodicidad entre bisemanal y semanal. Ignacio J. Mendoza su primer editor responsable, adicto al régimen de Bernardo Reyes. Lo suplieron Aurelio Lartigue y Manuel Barrero Argüelles. Publicación política y literaria de fines de siglo XIX que postulaba a Bernardo Reyes a la gubernatura. Además, contiene noticias municipales sobre industria, política y sociedad, artes y literatura. Publisher An entity responsible for making the resource available Manuel Barrero Argüelles, Editor y Responsable Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 24/10/1908 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2009819 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Nuevo León Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Candidaturas Fábrica de cartuchos Francia Funcionarios municipales Instituciones de crédito Ley https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/198/12574/Voz_de_Nuevo_Leon_La._periodico_semanal_politico_y_literario._1908._Segunda_Epoca._No._137_0002009826ocr.pdf 7f337af7eb63e2af1d5f38ce2d5d9997 PDF Text Text "t Segunda Epoca. ~•·•·•••t1•u,.,,.hf4............,..,.U~•..•..•••f'tt..••'h''•~•·••••••·•·••f'-1fltrt,1l . Monterrey, (México), Sábado 31 de Octubre de 1908. Numero 137 twhllt..\Jo'Uf•1)'u•t1..••••••'1tlltftU•t-U'hfl1...hlltftht,..,...t . u , ~ ••...,...._·•_...•••..••,..••..,_.-.,~lf"""'-,.1i,111•1•1,r•,f'lt1'..l''•"•f"■Jtiffl,.......Ulf"-lltf"l•,......,,.,_..,,,,..,1,Ji 1t•t1ft_..,1.,••""'•·•.............W111rtfM,;,.lfft-"Í,A;~--•~"-l'W. . . . . . . . . . . . . .f t , ~ ._,,....... ,ftl - La Vo,z de Nuevo León·. N. en clo ,tó. 1ila 1<'16 E>e lle Periódico Semanal, Político y Literario. di- 1 ,de rN 136 ORGANO DEL GRAN CIRCULO UNION Y PROGRESO FORMADO POR LOS CUARENTA Y OCHO CLUBS QU~ CORRESPONDEN AL MISMO NUMERO D.E MUNICIPALIDADES QUE COMPONEN EL ESTADO. del ga,c1. 8088 la iro Pi . EDITOR Y RESPONSABLE, MANUEL BARRERO ARGUELLES. 137 N. ¡ '- •l CONDICION:ES. tai6II 11- Este peri6dico se publicará los sábados.-El importe de la subscrición es de 20 centavos mensuales, dentro y fuera de esta capital, Y se pagará por trimestres adelantados. El número suelto valdrá diez centavos. El pedido y pago de <;uscriciones se harán al Editor Sr. M. Barrero Argüelles. 1d1 t'II' irt. rió- CONDICIONES. f J ~ La remisi6n de Avisos Judiciales para su publicación en este periódico, por 3 veces ó ~ menos, se hará directamente al Sr. Alfredo Brondo Whitt, Director de la Imprenta, acom• ~ pañando al autógrafo su importe [TRE S PESOS CINCUENTA CENTAVOS,] por veinte ren2"lones ~ manuscritos ó fracci6n de ellos. El exceso se pagará á diez centavos por renglón. rae) ·13fl 1890 lo"' l. J. ~~n1oia, vlro mo irde • 1 , ar- Jne en l6ra• ilen• con- .. 1 .. 0ensuras que provoca con.ellos. 1 teslf. 80D I' •lal& ena- 18 8 1 • ACIERTO DE "EL ESPEOT ADOR." •l re- '800· surdulrmó Tre,. , . El "Diario del Hogar" que se publica articul~s, en_ que •.rata de esa retir~da de en la Ciudad de México, en número ex- la Presidencia del Sr. General Diaz, de traotdinario correspondiente al 20 del ac- los hombres presidenciables y de un grutual 1 partiendo de ciertas noticias y com- pode «leaders>, posibles del partido de la posiciones políticas, noticias cuya certi- Democracia, lo único que logró hacer fué dumbre aseguró, y composiciones debidas un escenario de papel de estraza, para á sus propios razonamientos, presentó tres presentar al mismo primer Magistrado, artículos sensacionales en dicho extraor- hombres presidenciales y caudillos probadinario número, que refutó nuestro colega bles, hasta con sus respectivos retratos, y "El Espectador" de esta Ciudad, el día I suponer candorosamente que con hilillos 16, diciendo que no era dable dar crédito iba á manejar á todos esos personajes á lo asegurado por el "Diario,'' y que de dentro de tal escenario, que se le rompi6 resultar ello inexacto, como tendría que porque eran muchos y grandes esos actoresultar, todas las deducciones á que ser- res para el foro que había preparado, y vfan sus impresionantes noticias de base, mucho el peso que tenían para poderlos irían á tierra. manejar; así pues, ni hará salir á semeCon ojo certero apreció nuestro colega jante escenario al Señor Presidente, preel caso, y en su edición del día 27 volvía sentando renuncias y separándose de su i hablar respecto de él, repitiendo lo que puesto, ni meterá en graves aprietos á los habla expuesto, copiando con asenti- presidenciables para que lo sustituyan, ni miento, algo que sobre la propia materia hará que le sirva de comparsa á un partitrataba el diario metropolitano "La Ibe- do democrático al que ya le puso caudillos pues• lio.- ~- sl',a- 1lgo un atoe 1gar ,1100 l088 ~aee elón los Ha- 181ia- Jivil llg&· 11ira. Lioe into roíll. 7-138 -De iaco hay ~len- 1art. pall 1rm6 1mOI ez.- mpli· :o de josa. 4-137 ,6n ,r, ómes 38-137 Idam•, e 8•1o· auto• 1 ocho. ,reeuu,ayore■ loe re· wl 6 no el (lt,quell .iudl• vlño. - - Vlstoa :eo )O'I del"'· reeeDte ,mpdlo 1IO oon· pera el ,t mitlad 1tos 01· 1a veln, el •PeAli Jo de l•it Bantol, andadO ,.-"lf•- i&&-118 - ►N.'' Por ser de suma importancia para los aquéllos, la satisfacción de los impuestos comisionistas, publicamos íntegras las dis· correspondientes; que en consecuencia, se posiciones dictadas por el Supremo Go- sirva Ud. notificar á los comisionistas de bierno del E stado, á efecto de que no se quienes se trata, que siendo un hecho elque eluda el pago del impuesto municipal del han efectuado y continúan efectuando ven• tres cuartos por ciento con que se grava á tas de mercancías, están obligados por las operaciones de venta. ello al cumplimiento de lo9prescrito sobre Hé aquí los interesantes documentos: la materia en el artículo 4 de la Ley de ria.." á su gusto. H · da Mun1c1pa · · 1 vigente, · debº1~ndo, por Secretaría del Gobierno del Estado de ac~en Peri6dico polemista ''El Espectador,'' ¡Fresco quedará «El Diario del Hogar» N L 6 -S ió a R i lo mismo, presentar la correspondiente m111 sarcbticamente trat6 en su edición del 27 con su famosa edición del día 201'' Huacieyeond e~N·ú ecc n l · e ac ones Y nifestación de las operaciones que practi. a. m . 5242. 1· 1 ¡ el. asunto, pues se expresó en la siguiente A la vez que ce El Espectador¡, publicaba Se recibió en esta Secretaría el atento can y registrar éstas e~ su ibro ta onar o, forma: esto en Monterrey, en México se daba á oficio de Ud. núm. 81, de 7 del actual, que sin que sea una excepción para dejar de ceLa Iberia» evidencía al «Diario del Ho · luz en varios periódicos, una carta del Sr. contiene inserto el que el día 4 del mismo ~acerlo, la form~ adoptada de dender ar~ gar,» por sus afirmaciones relativas á la Pr~sidente, que barrió por tierra noticias dirigió á esa Presidencia el Recaudador ticulos qtuetno Uen!n en su po er Y que '6 d 1 . . 1 de Rentas del Municipio manifestándole s61o con ra an con os que compran para pt'0nta separac1 n de su alto puesto, e y componendas del «Diario de Hogar.ii . . a' d . . . que, con su. aviso ·d . que existen en 1a cm a com1s10n1stas . , las casas que les han Se . flor _Pres1 ente _de 1a Repúbh~a, y á la Acabó_ esa ca~a con el falso .supuesto que hacen ventas al por mayor, y que pre da~o la com1s16~ de ve~der de fuera de la lotnmedtata formación de un partido demo- del pr6x1mo retiro del Sr. Presidente, y tenden exceptuarse del pago del impuesto calidad los re1;111tan directamente al comcrático, respecto del cual sólo se han ver- con el de que diera un Manifiesto la que señala la fracci6n VIII del artículo 1º prador; q.ue si haSt a hoy, ~º! virtud de tido algunas ideas. Nación renunciando una candidatura fue. de la Ley de Hacienda Municipal, alegan- qRue hudbte¡s,e pasadhobdíesaperbc~bido para la ' · d l i 1 11 , b ccau ac on no a an cu ierto 1a men• "En cuanto al «Monterrey News i>"en su ra de toda oportumdad y quedaron con que ta es operac ones as evan a ca O • d 'ib '6 d 1 t · · d h ' ' . . por cuenta de casas establecidas fuera de c10na a contr uc1 n e tres cuar os por edición- de un ello .deshechas todas las h1p6tesis del pe- 1a poblac1.6n, 1as cua1es extten . den 1as f ac- ciento d la mañana e oy, muestra , • . . . , advertido ahora lo que ocurre, se les mensaJe e s~ :orresponsa1 en Mexico, en ri6d1co relaci?nado. turas respectivas, sujetándose ellos á per- exigirá en lo de adela~te, y ,que únicamenque da la not1~1a de que el Sefi.or G~neral La carta dice así: cibir solamente la comisión que por te por razones de equidad, Y á fin de _que Díaz, por medio de una carta que se pu"México, Octubre 24 de 190s.-Sefior dichas transacciones les corresponden; los encargados de t~les ventas tengan tlemblicará en la Capital, dejará entender que Filomenc, Mata. - Presente. -Estimado con cuyo motivo propone la Autoridad de pode dar conoc!mtentob.~ sus fa vorecedto• . 1 d res y e1 necesario tam ten para 1a apet uCreelman en 1a amigo·-Me he impuesto con atención de la s n cargo, crear para esa case e comer- · d lºb d" , 1 d lo que expresÓ a1 S efior · · ciantes por las operaciones de que se tra- ra e 1 ros, se 1es 1spensara e pago e decantada conferencia que ya conoce todo carta que con fecha 19 del mes en curso, tu' .b ., d, . lo que antes hubieran causado por dicho · á d d . . . ta, una contri ucion quepo na ser 1a mts. el pafs, re1ativa su. eseo e separarse, vo Ud. la bondad de dirigirme y le doy las ma que preceptúa el artículo o de la cita• ~mpuesto, se empez31rá á_ hacer efectivo 7 fu~, c~mo debe considerarse, un anhelo gracias por los conceptos con que me fa- da Ley, imponiéndoles además la obliga- e~te á partir ~e~ pr6x~mo bimestre de Novcrdaaero y personal, pero sobre el cual, vorece. ci6n, bajo las penas respectivas, de verifi- ytemb!e Y Diciembre, en ~l concepto de na.tura:lmente, están los altos deberes que El asunto principal á que se refiere Ud. car los pagos correspondientes en la Re~ quc, st 10.s mcucidonados senores falt_a ren · b · b· d á . . . . d '6 d R t M i ¡ 1 d a1 camp11m1ento e 1o que se 1es previene, tiene como uen mexicano o hga o es de aquellos que á mi 3u1c10 no deben cau aci n e en as un c pa es, Y e d , 1 t 1 . bl' . 1' ºd llevar libros en los que hagan constar ta- que aran, por ser. os que en es a p ua atender sul o . 1gac1011es Y as neces1 a- tratarse desde ahora' v s1 EN 0CASION RE- 1es ventas.-E nterado de todo e1 senor _ verifican. la operación gravada por . de venta , des d e 1a Patna, CIENTE HICE ALGUNA MANil"ESTACI0N ·CON Gobernador, ha tenido á bien disponer la referida L;Y, sutetos a la_s penas que "Asunto es este que, con la publicación RESPECTO A DICHO ASUNTO, s6lo fué de un diga á Ud. en respuesta, como me honro sefi~la el articulo 5 de la misma. de esa carta ó sin ella, está dentro de un simple DESEO PERSONAL. No extrañará Ud. en verificarlo, que sería verdaderamente Ltber_tad Y Constitución. Monterrey, 2,1 concepto verdadero, y de todos modos no por lo tanto que hoy que se solicita cono- ajeno á toda moralidad administrativa, el de S:pttembre _de l90B. -..Ramón G. Chatardaremos. una semana en que quede di- cer mi resolución me exima de darla, que los comerciantes establecidos en esta vtarMn, Sie~retl~rd10d.-Apl C. Atlcalde 19 de es. Ciudad y que sostienen los gastos Muni- a un ctpa t a . - resen e. lucidado. Entonces aparecerá claramente cuando falta tanto tiempo para que llegue i 1 'f ú • t d "- 1 od 1 . · . c pa ei uesen 1os ntcamen e grava os, "' a vista de t o e mundo, cómo "El la oportumdad de comumcarla. P:oceder y que los que no tienen establecimiento, 1 "Secretaría del Gobierno del Estado de Diario- del Hogar11 de fecha 20, en su edi~ de otra manera me parecería una ligereza sólo por hacer operaciones como las de IN nevo León.-Sección 1~-Relacioncs y d6n excepcion-alísima, con sus tres sendos y tal vez uu acto presuntuoso de mi parte. que se trata, eludieran, con ventajas sobre Hacienda.-Núm. 5663. r · Adell- ar& Las ~amisianfatas 1el Im~uesta munici~&I ·~el Tm cuarlaa ~ar ~ienta sa'are ventas. ° ueee 1 dedu- 1 1 a ae ie D! 1 De Ud. afmo. servidor y amigo. "La política y honrosa carta del sefior PORFIRIO DIAZ. (Rúbrica.) Gral. Díaz, revela que no engafiamos al st Desde el 26, nue ro colega regiomon- país al comunicarle el rumor sensacional tano, y el 27 del actual después, que fué d. l úbr t d. cuando la anterior carta se publicó en la que ime,s ª P ico, pues O que nos ice Capital, apreció cual lo expresamos, el 1claramente QUE SI EN OCASION RE· asunto, con seguridad bajo su verdadero CIENTE HIZO ALGUNA MANIFESpunto de vista, aunque mostrándose duro TACION RESPECTO A DICHO Ay sarcástico ante las audacias ó c~ndorosi- , SUNTO, SOLO FUE DE UN SIMPLE dades del «Diario del Hogar .» DESEO PERSONAL. Es decir, la notiSigue est:l última publicación, al in.ser- !cia es rigurosamente exacta. tar la carta del Sr. General Díaz, hacien- ' "El S G 1 D' d" do sobre ella extrañas deducciones, que r. ra: iaz ice, p~es, nuevamenexhiben más el error de sus equivocados te y por la pnmera vez, baJO su firma, QUE comentos. Cada esfuerzo de su parte para su DESEO PERSONAL ES RETIRARSE DEL PO• 1 extraviará sus lectores, ó para seguir él, DER." inconscientemente en el extravío más lo Periódicos de México y de los Estados evidencía. Entre otras cosas, co~ referen- , han tratado sobre el proceder del citado cia á esa carta, dice en el editorial de su «Diario del Hogar,ii censurándolo en lo número del día 27 . general con acritud. \ �9 . LA VOZ DE NUEVO LEON. .........: ......n,1•loH,1)1,1\ul,.............,,1;,1•1o11,1•... ,,,.uh,1••·"•''"''1,l'l•i•,l'\,,1,,1,,;,,,.,,¡.,,.,.,.,,.,.,,1, .................,,...,........ ,;............ ,..................................................... ,.... ,...............,.... ,............... ,~ .... -~~\,~1o~•--~:•.'.:.'..'''!:~·'.'.·'1'~'·''ll'l,ll,1••·i'u'1,_,;,~,,,~ ,.~~'..~······~ ···:•'••"•···········.... ·•.,.... ,.................. ,.••••.•.•. ,,,,,,.'.::..'~·· Por acuerdo del Sr. G obernador, y am- 1im puesto, dr,be.rá garantiza rse lo que por pliando los conceptos contenidos en mi c ,. el mismo cor :es ponda con la _;31er,cancía mnnicación número 5. 242 de 21 de S ep- 1respectiva, ob¡ e~o de la operac1on , a cuyo tiembre último, refertnte al pago qu_e los efec to, la ~utor:d~d d~ su mere~1do cargo comisionistas establecidos en esta cmd ad establecera la v1g1lanc1a que estime nece están obligados á hacer por el impuesto Isaria; en la int~Hgencia de que si llegare del tres cuartos por ciento sobre ventas, á haber ocu ltac• óu , por lo que resultare por las que efectúan en representación d_e o~ultado, se consign_ará el ~e.cho á la Autocasas foráneas, tengo la hol:!ra de m~m- ndad competente, s1~ per¡uic10 de hacerse festar ft Ud. que: como pudiera eludm;e efectivo el pago <lel impuesto con el recarese pago, que hay que aplicar verificadas go que determina la Ley. las operaciones de compra-v~nta, _por m_eLibertad y Constitución. Monterrey, dio de simple correspondencia y giros, s10 d O t b d R , G e·, , · 1d ¡ ú 23 e c u re e 190 8.- ,amon ,. aparecer la gestión persona e a g n co. . . misionado no obstante haber intervenido varrz, Secretano.- Al C. Alcalde Pnmero éste; á fin 'de hacer efectivo el cobro de ese de esta Ciudarl .-Presente. I ,ia- ' 1 atenciones del bogar, son insuficientes al elevado número de obreros que esos ramos requieren y que á falta de un a preparación especial, entran á los · talleres y las fábri cas, sin h aber adquirido ni las más lio-eras nociones del oficio á que se dedib can. De"cincuenta mil jóvenes de cada sexo, ·· · de 1a ensenanza sólo reciben e¡ bene fi c10 técnica unos cuatro ó ciuco mil, de manera que un excedente de noventa por ciento queda fnera de esta preparación espe· ¡ ' c1a . • Todos los congresistas han estado de acuerdo, eu que la competencia industrial será desastrosa para Francia, si no se aumenta el número de estas Escuelas y se T ambién e;npresarios y patrones deben de colaborar en esta labor de utilidad general. E xisten en Francia muchas escuelas sostenidas por S indicatos patronales y baj o la vigilancia de la Dirección ele la Enseñ anza T écnica, ¿por qué no estimular la creación de escuelas parecidas entre nosotros? Los cürsos 11octurnos y domi nicales para los obreros que aspiren á perfecciouarse, no serían mny o~erosos, pues el. local y los recursos matenales son los mi smos de las escuelas diurnas . Hé aquí el interesante voto aprobado por el Congreso de Maestros de Angers; el proyecto presentado por los Sres. R ocheron y René L eblanc, In spectores de ::;;1::::\:::;:~;:,:~1::::~,:1: ~!i:s::,~:; ;,~:;,/~. :· :t::·;:: . os rumores sensamona es J L 1 A I D', ' ,l 111 ~ ~:~¡: :ih:::~i;.~:i:::::o:,~:::;:IL•:: ll cultad; debe agregarse el desdén que mu- 1a sos ue " iar10 ue r orrar. ::~:;;:::::: 1 :::'"~ : : U El Congreso emite el voto. anuncios de talleres ó casas de comercio, i<?-Qtte esta enseñanza sea dada dusolicitando un ó una aprendices "que ga- rante el día de traba jo, siu que de esto renará desde luego. " Algunos padres ha- sulte para el aprendiz un a prolongación cen tomar ese camino á sus hijos desd·e de aprendizaj e ó uu a diminución de sa___ muy corta edad, para que ganen pronto; !ario. . ¡ " ·¡ f · d · 3°,-Que los cnrsc.s de enseñanza pro(Tomado di' respecto á d 1c 10 asunto , so o ue e un ya sabemos qué significa esto; en ocas10- fesional organizados por las Municipali·' Lil I beria." del 28.) si mple " deseo personal." No extrañará ues el aprendiz no es más que un mozo dades y subven cwna • dos por e1 E stado, sean Para salir por un momento de la som- d, por lo tanto que hoy que se solicita de servicio;!en otras es adaptado á las má- adaptados á las' ueces1.dades d.1versas de U bra, el ' 'Diario del H ogar" inventó la es conocer mi resolución me exima de darla quinas como un engrane humano cuyo los jóvenes que deben frecuentarlos. pecie de que el señor General Díaz había . ' ordinario y simple mecanismo no e.x ige cua ndo falta tanto tiempo para que llegu e . . . . . b' 4º, -Que en las grandes ciudades y en resuelto retirarse del P oder, y la propaló nmgún conocmuento especia1; Y si ten, los centros industri ales importantes, sean en una edición especial. Nosotros des - la oportunidad de com unicarl a. P roceder gana desde que entra, sus salarios no seabiertos á los aprendices cursos .análogos mentimos tan burda invención y pedim os de otra manera me parecería una ligereza rán nunca aumentados, si sus necesidades á los de la Ciudad de París, adaptados al pruebas , tachando la conducta del perió- y tal vez un acto presu ntuoso de mi parte. crecen, es inútil que exija, porque snsticomercio é industria de la región. dico de poco seria. Ayer, éste insiste en tuirlo es cosa sencilla. De Ud . afmo. servidor y amigo. 59-Que en las regiones r urales sean su juego, y creyendo haber puesto una Sin embargo, la aparente ventaja de te- organizados cu rsos técnicos agrícolas paP ORFIRIO DIAz. (Rúbrica)," pica en Flandes, reproduce con aire triun• ner obreros baratos, pues el jornal de los ra los futuros labradores. fal dos cartas: Jaque dirigió el señor DiComo se ve, esta carta no demuestra jóvenes y sobre todo de las jóvenes, es re69-Que en condicioues análogas currector del '' Diario del H ogar" al señor G e- q ue sean cier tos los rum ores inventados ducido, ha dejado de sedu~ir á los patrosos de enseñanza "Menage r'' (Trabajos nera\ Díaz informándole de los RUMO RES por el "Diario del Hogar. " El Sr. Gen e- nes, que encuentran en ellos malos colaQUE CIRCULABAN y la contestación de este ral Díaz dice : "el asunto principal NO boradores, perjudicando la calidad de sus del hogar) sean establécidos para· las ni. d ñas. funcionario. L a carta del Sr. D. Filome DEBE TRATARSE;" luego es exacto , excla1 7".- Que los cursos organi zados por las . . ma el inventor,· '',!E EXIMO DE DAR MI RE- productos y en muchas ocasiones e esno Mata, fuera de su o bJeto. contiene perdicio y mal empleo de los materiales, Sociedades de enseñanza, las Cá maras apreciaciones inexactas que hemos de re soLucroN," luego se separa del P oder el no se compensan con la pequeñez de sus Sindicales de obreros ó patro nes puedan futar , pues han pasado ya los tiempos en S r. General Díaz, vocifera el periódico jornales. agregarse, en las condiciones determiu aq ue la audacia lo suplia todo· actualmen- audaz . ¿_Q ué, no saben leer los apreciaEu México nuestra condición es esen- das, á los cursos Municipales y ser subte, el q ue se empeñe en ocup,ar un pu es- bles redactores del " Diario del Hogar''? cia!mente la misma, teniendo la obliga- vencionados en l:is mismas condiciones. to de vanguardia , ha de saberlo ganar con I é Cómo puede dei~ostrar la. carta copiada cióu, uo sólo de formar obreros hábiles, 8~.-Que el personal de enseñanza ele su ilustración y su talento; de lo contra- q_ue el _S~- Gral. D1az se retire de la Pre- para las industrias ya existentes, sin<> de estos cursos sea retribuido y pueda ser rio, su temeridad Jo 11eva al ridículo. sidencia · crear explotadores capaces para gran nú- escogido, si ofrece las garantías deseables La contestación del señor General D íaz La contestación del señor General, ca- mero de nuestras materias prünas. de saber y capacidad, fuera de la Uni verdice á la letra: ma todas las suyas , es habilísima: no diLas Es~uelas Primarias profesionales, sidad. "México, Octubre 24 de 1908. ce nada. Con sencillez, con modestia , el ya agrícolas ó industriales, deberán tener 9º-Que espera ndo la realización de los S eñor Filomena Mata. estadista elude el golpe, que sin tino , sin 1111 éxito seguro y ya tenemos hecha la proyectos precedentes, secciones netamen• Presente, oportunidad y sin talento, le asestó un experiencia con las de Comercio última- te profesionales, sean organizadas, según periódico que busca aureola y que para Estimado amigo : mente establecidas. las necesidades locales- 6 regionales, en Me he impuesto con atención de la car ganarla no escatima medios, olvidando Para el desarrollo económico sistemáti- todas las Escuelas N acionales St1periores , ta que con fecha 19 del mes en curso, tu qu e algunos son contraproducentes. camente acelerado, que urge provocar, la y que una inteligencia sea establecida envo Ud. la bondad de dirigirme y le doy Después de la publicación de la carta enseñanza técnica no deberá concretarse tre los diversos Ministerios it1teresados, á las gracias por los con ceptos con que me que hemos copiado, cr eemos que el '•Diaal Distrito Federal; las Escuelas regiona- fin de h acer converger todos los esfuerzos rio del H ogar" olvidará los RUMORES que favorece. les esparcidas por toda la República, com- hacia nu objeto comúu: el desarrollo de El asunto principal ( 1) á que se refiere fraguó para demostrar su astucia y sus pletarán la obra iniciada por el Gobierno la enseíianza, profesional (Agrícola, CoUd. es de aquellos que á mi juicio no de- conocimientos politicos, y que no volverá Federal. mercial, Mar ít ima y "Menager.'' ) ben tratarse desde ahora, y "si en ocasión á pensar en que están comprobados con Habrán de establecerse Escuelas de tra10º-Que Jos recursos materiales de las reciente (2) hice alguna manifestación con la excusa rotu nda del señor Presidente; bajos marítimos, cursos de pesca y fábriEscuelas primari as superiores sean utiliporque si continúa creyendo en ellos ha(1) L& rotirada del P oder . (2)_Ln entrev istH. Crt>elm im , pulverizada despué.~ por !A. brá necesidad de otorg'lrle el premio de cas de útiles marinos en todos los puertos; zados para el funcionamiento de los curescuelas primarias para mineros en las sos profesionales destin ados á los _adultos. J.cJ Li e. BaTTón. la inocencia. N. de la R . 1le " Ln lberin " regiones argentiferas, escuelas agrícolas n º -Que se gestione por el Consejo en el centro y sur, y escuelas primarias in- General de la Liga, para obtener de los dustriales en todas partes. Es necesario Poderes Pí1blicos recursos sufic ientes para llegará una armonía en esta obra de in- la instalació11 material, la prov isión de mensa orientación práctica, hacia una fu- útiles y la preparación del personal comtura producción, buena y abundante. peten te reconocido. necesa rio. Una Carta del Señor Presidente. ================-~~=====---~=-".'-.:-_~:-=-=-=-~-=--~-=- La Enaeñanza técnica abliiataria. 1---------------------- Discusión del Congreso de Angers. * El Sport automovilis- El Congreso de la Liga de Profesores casi se duplica, la partid a de egresos dedita y los chauffeurs. fran ceses reunido en Angers h a tratado cada al fo mento de las Escuelas profesiotodos los asuntos de actualidad eu los di5- nales de Artes y á los cursos complemeuR elacionado con este mismo asunto de tintos ramos de la enseñ anza. Se discutió tarios para adul tos , La a utoridad política de eSt a ciudad los "autos," no está fuera del caso inforlargameute y se propuso la. solución de Si se observa que la defen sa de uu país dictó en el transcurso de la presente se- marque la prensa de México de hace varios varios problemaó, entre otros, el que se no depende sino de su equilibrio ecouómi- mana dos buenas disposiciones relaciona- días trae entre sus informaciones la de designa con el alarmante nombre de " L a co y éste es siempre el producto de su po- das con los automóviles, y que tienden á que los "chauffeurs)> que prestan s~s serviCrisis del aprendizaje'' der comercial, agrícola é industrial, se evitar accidentes ó incomodidades al pú- cios activamen te en varias casas ricas de P ara todos los países modernos, las cues- comprenderá fácilmente la importancia de blico. la Capital, tratan de fu ndar allá una aso tiones relativas á fa enseñanza t écni ca ' sostener un ejército obrero, diestro y bien E s bien sabido que los "c hauffeurs» de- ciación especial, integrada por los q ue eilos están revistiendo un carácter grave, y en dotado, para una campaña, en la cual las ben confo rmar el avance de los "autos" á llaman "Cha uffe urs» mecánicos, y á la .que las legislaciones escolares se aumenta, derrotas son más desastrosas que las mi- una rapidez tal,que no exceda de la que tie - podrán mgresar «chauffeurs,, de todas nalitares. ne ~n caballo al trote, con el fin de evitar cionalidades,siempre que justifi quen serlo, • NoT• .-.. i;,te es el primero de los ortículo, que en ""º'Las Escuelas fun, dadas para ,imparti r accidentes desgraciados. , d ocum en· . . , A..la, persona mediante la exhib·c·, · i ion d e a1gun tra. e(lidón ,Id 17 <lcl rnes tJlU.l hoy termina, proinct;mo~ ¡i los conoci n1ientos inuispensables a las ne- que contravm1ere esta d1spos1c10q , le será , to ó diploma que ¡ . . d "L v "t d 11 · t t ¡ 11 t • . . • • os autonce como tales , 1os 1ectorcs e • º'• º"'" º' .' • "' e,·o,an " 0 ' 0 cesiclades del comercio la agricnltnra la retlfada la hcenc1a de llevar a uto móvil por en vista de ser · · , . tl(>l Rr. 111 ~'\• II Í(• l'O Félix F . Pulll \' l Cilll. solm~ la e11 ~Cili11JZII • • . 1 . ' ~ • ' 1 ll VICIOS y 1nentos demostra· técnica ind ustria l y u¡¡ríoola . rndustna, los traoaios mantlmo~ y las t a s ca es. J dos en la práctica ele automó viles. El fin que se persigue con semejante agrupación, es el de poder llegar á hacer que disminuya el número de accidentes que se registran , á causa de la torpeza con que son guiadas las máquinas por individuos ignorantes en el manejo de ellas; para lo que, según vemos en la información aludida, se tr::;.ta de que en México se implante el sistema que se observa en Europa en punto á los referidos "chauffeurs. " En Francia, por ejemplo, para ser "chauffeur" se necesita pasar por el examen previo, y además , se requiere la edad, es decir, adunar al conocimiento perfecto de la máquina, lo que significa dominio absoluto de ella, la edad en que ya el alma está acorazada contra los sobresaltos y el pánico ó miedo de un momento, Un muchacho guiando una máquina de seis cilindros, es más peligroso que una bomba de dinamita, Va en peligro el amo , el transeunte , el "chauffeur ,'' la máquina, los coches que se encuentran al paso ; los trenes , los postes telefónicos, todo el mundo, y todas las cosas que hay por las calles. De ah( que en Europa ningún muchacho menor de dieciocho años pueda coger las palancas de ninguna máquina , aun cuando pudiera demostrar una extraordinaria habilidad para· manejarla y conocerla, que todavia Je faltada la otra circunstancia, la serenidad y la presencia de ánimo. De los dieciocho á los veintiuno, el "chauffeur'' no puede manejar máquinas de más de veinte caballos, y eso, previo un examen muy detenido. El ingeniero del gobierno sube con el solicitante á una máquina de no importa qué marca, pues que es indispensable que se conozcan todas perfectamente, y comienza á ordenarle las maniobras más complicadas y peligrosas , que el "chauffeur" va ejecutando al mando, exigiéndosele una maravillosa precisión en las viradas, patinadas , etc. Una vez que el "chauffeur" pasó de los veintiún años, y se encuentra capaz de manejar las grandes máq aínas de veinte hasta cuarenta caballos, se examina nuevamente y obtiene este segundo grado, del que pasa al tercero, que es al cumplir los veinticinco años, en que si sus conocimientos son buenos y suficientes, puede ya manejar las monstruosas mác:¡uinas de sesenta caballos ó las de carrera. nuestra marcha hacia el progreso, cantando corno elemento principal, con una Ad ministración honrada y justiciera. Hemos asistido, por Jo tanto, á la reali zación del principal móvil de nuestra labor periodística, y nos permitimos felicitar al Estado y en él, al Sr. Dehesa, de quien esperamos que en la nueva era de su administración, siga realizando sus ideales en bien de sus gobernados , que mucho ganan con su continuación al frente de la cosa pública, porque sintetiza: prodigalidad en obras materiales, útiles y necesarias; cuidado y tino en el régimen hacendaría, base del crédito y prosperidad del tesoro del Estado, que coloca á sus arcas .bTd d d h f , . en posi 11 a e acer rente a cua1q u1era emergencia, y factor de riqueza en la cultura intelectual, abriendo nuevos templos á la enseñanza, protegiendo los ya establecidos y procurando más espaciosos horizontes á la juventud estudiosa, Esas . bl f tend enc1as no es y fructí eras en su resultado, que obtendrían para el porvenir nuevas y nutritivas savias, hijas de la reflexión y la experiencia, las ha ido llevando á cabo el Sr, Dehesa con asiduidad y empeño, fe inquebrantable y resolución pron ta y oportuna. ¿ Y cuál es su aspiración ' "La muy loable de-ser útil á sus conciudanos, y llenar cumplidamente las obligaciopes de su alto cargo, "C d , "-. t t uan asi se g~uierna Y es pa en e para todos su obra c1v1hzad~~a y buena, hay motivo bastante para fehc1tarle por el honor recibido, regocijarnos de que el vo• to público una vez más, y sancionado por sus representantes, le haya favorecido, porque sin duda alguna, ha sabido conquistarlo con su conducta pública, sn respeto á la ley y sus juiciosas resoluciones, consecuencia ineludible de sus propios méritos," ° *** A~1111JIJll~!IJ Ja IJ 811111 ~IJrlJ U1111tUIIIHll6III U11 111;111111 flll III llJ ~h, JI! J Ja 111 w,111U111U Uv ' M~n' ªrrªy 11 WII 11 1 --Al es~arse haciendo el túnel que se dirigía para llegar al principal manto de agua subterránea que existe en el lecho del Río de Santa Catarina, y en el punto llamado San Jer6nimo, los obreros de la Compañía de Agua y Drenaje dieron con uno de los mantos de agua superpuestos al principal, que sólo por sí ha producido en la abertura que se hizo al disparar un barreno, una cantidad de agna calculada en cuatro ó cinco millones de litros por día, con lo qne bastaría para surtir una población de roo,ooo habitantes; pero dado que no es éste el manto principal, se mandó cubrirla parte abierta á que se hace mérito, á fin de poderse continuar los trabajos, Y es de suponerse que en breves días se alcanzará el objeto propueS t o. El hecho á que venimos haciendo referencia, de encontrarse en un manto auxillar, tan abundante manantial de agua demuestra que aun en el supuesto de qu~ sólo con ese manto se contara, ya sería suficie1;1te para las necesidades de Monterrey, Sin tomar en cuenta toda el agua de la Estanzuela. Semejante noticia es, por esa consideración, mny plausible; y es de felicitarse á la Compañía por ella, así como al Ingenlero en Jefe de la Empresa, Sr, G, R, G. Conway, que tan acertado ha estado ea ese como en los demás trabajos que ha tenido á su cargo, y respecto de los cua. les darémos idea general en nuestro pró ximo número. ____ ____ La vía fírr~a a~ Hu~,, Y~rk í Bu~n~1 Airn. ya se venció el gran obstáculo del sistema montañoso norte-americano, el de la gran meseta mexicana y el de la excelsa cordillera de los Andes? ¡Qué fuerte será América con ese vínculo indisoluble, ese lazo de acero que lo será de afectos, de solidaridad y de defensa y también de fusión de todos los ideales en una sola aspiración de libertad y pr 1 ogreso . C d . vez Adán vi'ó á uan o por pnmera Eva toda llena de misterioso encanto, y en el bellísimo semblante contempló la sonrisa celestial que brotaba de sus labios, creyó que éste era el gesto supremo de la mujer y que allí residía la gracia de la h f . d . , ermos~ra ememna; pero espues, cuando agobiados por el peso de su falta salían del Edén ''mano entre mano y tomando con lentos é inciertos pasos su camino solitario," vieron por último el paraíso en cuya puerta cerrada para siempre, blan, . ' d1a el angel su arma de _fuego, . amargo llanto del destierro surco el . afüg1do semhiante de la madre, y entonces pensó am orosa y tristemente Adán, que las lá• o-rimas de una mujer hermosa son el más ~resistible de los atractivos , que por , ' y ellas se aproxima al ser humano, más aún que por la sonrisa, á los seres divinos. JEsus GALLO. e! €1 Baltl dtl Hrtt. Desplegando celestes banderolas ·y vela carmesí, nave dorada, de musas y de ondinas coronada surca triunfal las trasparentes olas. De las diez mil cuatrocientas millas de Presta al bajel radiantes aureolas Hasta aquí la publicación aludida, ha- vía férrea que habrá de necesitar el gran ciendo ;nosotros constar que la prensa ve- Ferrocarril Panamericano, hay ya en ser- la lumbre de magnífica alborada, racruzana , ha vertido juicios análogos con vicio las dos terceras partes, ó sean seis y con voz . seductora y regalada, mil ochocientas, No falta, pues, más que cantan las musas bellas barcarolas: motivo del hecho que se comenta. un tercio de la línea esto es, tres mil seisEl genio rema al pie de las deidades, cientas millas. orgulloso y feliz. De pronto truenan La parte de Norte América y México sobre la mar furiosas tempestades .... es la única concluida. A Centro An:iérica le falta muy poco y á Sud América .más. Naufraga el genio y muere en el olvido: Está entre Chiapas y Bolivia el hueco mas después que los cielos se serenan, ó vació por llenar. ¡yérguese, en bronceó mármol convertido! Pero de ese gran tramo, hay líneas utiMANUEL REINA. lizables en G uatemala, San Salvador, Nicaragua y Costa Rica. Guatemala poSE DESCUBRE ALOS AUTORES YLA SUIIIA ROBADA see ya una regular extensión desde San G .AOE':t':ILL.A. J osé hasta Caballo Blanco, y hace un mes Por fin, después de unos ocho meses de que esta República y su vecina la del SalEn el Ca8ino de Monterrey. La reelección del Sr. D. Teo• indagaciones judiciales se ha venido á dar vador firmaron la obligación de unirse doro A. Dehesa. con los autores del famoso robo á la fuerte desde San José al Puerto de la Unión, por Anteayer vimos publicado en la preninstitución bancaria arriba mencionada, medio de un ferrocarril. sa un acuerdo tomado en aquel centro soVéamos ahora por el Sur. Mil doscien- cial, por el cual se dispone sea despedida Con el primero de los titulas enuncia- aprehendiéndose á tres de los culpables, dos aparecen en' un importante periódico que son jóvenes menores de edad, em• tas millas de ferrocarril argentino cruzan toda persona que sin la correspondiente de Veracruz, los siguientes conceptos es- pleados del mismo Banco, y que pertene- hacia el Norte, poniendo á Buenos Aires invitación asista á los bailes ó tertulias tampados con motivo de la declaración cen á conocidas familias_de aquella capi- en contacto con Bolivia ; y de acuerdo con dadas en los salones del Casino, para lo el Gobierno de esta República, se prosigue cual se recomienda á la Comisión nombecha por el Congreso de i!Sa entidad, de tal. Tres j uectes se habían sucedido en el en su territorio . el trazado de un nuevo brada al efecto, proceda con el mayor eshaber sido reelecto Gobernador del Estado, el distinguido estadista Sr. conocimiento del delito, y al Sr. Lic. Ra- ferrocarril que empalmará con el férroca- crúpulo en este respecto, pues se han dafael Ramos, venido expresamente de la ril ya en construcción, por el Banco Spe · do ya ,s;asos en que se presente á esas Teodoro A. Dehesa. Hélos aquí: ciudad de México, tocó la suerte de encon- ger City de New York. reuniones quien no tiene derecho para * De la sección boliviana sólo falta llenar ello. * * trar el hilo del misterioso asunto, que tan "La publicación por bando solemne del intrigados tenía á todos los habitantes de una distancia de ciento setenta y siete mi• Bienvenida. decreto de la H . Legislatura, que declar:i. Chihuahua, y tanta resonancia tuvo en la llas, donde la obra está igualmente proyec" á nuestro dlstin• La damos muy cordial tada. Mientras en la linea trasandina, enelecto Gobernador del Estado ele Vera- República, cruz al C. Teodoro A. Dehesa, para el El cabo de ese hilo fué la relación es- tre Valparaíso y Buenos Aires, sólo hay guido amigo el Sr. Lic. D. Antonio Pérez cuatrienio de 1908 á 1912 , se hizo en esta crita que desde Ciudad Juárez fué remi- un pequeño vacío que hoy se recorre en Verdía literato y periodista de,. GuadaCiudad •el 7 del corriente. Tal declarato- tida en varias copias á las autoridades su- cuatro horas por otros medios de trans- !ajara. Deséamosle una gratísima permanencia ria era el final esperado por el pueblo periores de la capital fronteriza y á nues- porte. Dentro de unos diez y ocho meses, la terminación del túnel espiral que se en esta ciudad. veracruzano, y con él, los órganos de la tro colega "El Correo," acompañadas de prensa reeleccio,_tista, que animados de fragmentos de los cien billetes de mil pe- abre en la cordillera andina , habrá incorSe necesita una persona hábil. un mismo ideal y con la convicción justi- sos que los autores del robo creyeron im- porado las redes chilenas á la obra contificada de los merecimientos que hacían posible utilizar, pues el sagaz Juez llegó nental y no será aquél su solo contacto, Se busca un agente activo para la acreedor á nuestro candidato, á tan eleva- á comprobar que la dicha relación se ha- pues la vía chilena paralela al Pacifico, se venta de un articulo de ropa de gran do puesto, nos honramos al hacer su pos- bfa escrito con una de las mismas máqui- unirá también con la boliviana, por el ra- consumo. Dirigirse á B . R.-Guadalaja· tulación, seguros de ser el eco de la vo- nas del Banco. Después vino la aprehen- mal de Arica. ra. ap. 143. El Perú ofrece al sistema panamericaluntad de sus conciudadanos. sión de los presuntos responsables y su no unas doscientas cuarenta y seis millas Un motor de gasolina. "Cuando se iniciaron los trabajos á ese confesión explícita. de sus linea s ya en uso, y el Ecuador respecto, fundamos esta publicación, dePor indicaciones de uno de los reos, se De dos caballos de fuerza y en buenas seosos de contribuir en nuestra pequeñez han ya desenterrado cantidades que exce- unas doscientas ochenta. E l trazo que de Costa Rica entra á Panamá y de alll al condiciones, se halla de venta en la lm• y en el ejercicio de nuestros derechos, al den de ciento cincuenta mil pesos, faltanCauca, en Colombia, comenzará á cons- prenta del Gobierno, un motor dotado con logro de lo que consideramos una necesi- do sólo por recobrar unos quince mil. truirse brevemente, un tanque para gasolina y dos para el agua, dad premiosa y una utilidad notoria; conCon. este motivo salieron de la cárcel Se han construido ya los dos tercios; los tres de fierro galvanizado, una caja de servar al frente del Gobierno, la respeta- varios de los presos inocentes á quienes al ble personalidad del señor Dehesa, para princ1p10 se creyera complicados en el ¿ qué duda puede caber de que se hará diez baterías eléctricas, bobina y las llala parte plana, desde Chiapas á Bolivia, si . ves correspondientes. proseguir tranquilos y al amparo de la ley delito, El r0~0 al Ban~a Minera ne ~ninuanua• Labor cumplida A �El Centrnario dr la lndeprmle11eia en )a Arg(lntiua. También como en México, se hacen grandes preparativ.os en J~ República Ar· gentina para foste1ar ?eb1damente. el glorioso centenario de su mdependencia, proclamada en 18 ro. Creemos qne otras naciones sudamericanas están en el mismo caso, de manera que el entusiasmo patriótico será general en el Continente, el año de 1910. Conenrso de Co1oae;i11 diferido-. Por no haberse concluido los arreglos del caso 1 no pudo abrirse el concurso auual de ganadería en Coyoacán, en la fecha primitivamente indicada; debiendo ahora efectuarse dicha inauguración en los primeros días de la segunda quincena de Noviembre próximo. liibros-y leetort'ft. Durante el mes que ·hoyfina se recibirron en la Bibliot~ca Pública· ocho libros, entre Jos que figuran algunas memorias y cuentas oficiales, y un hermoso volumen, · magnificamente ilustrado, que se intitula "El viaje del Sr. Root ►" Concurrieron 914 lectores en ese misma lapso de tiempo. El Sr. Lonnzo Parra l)nrán. Se encuentra de paseo en ésta el joven periodista de este nombre, que forma parte de 1~ Redacción de "El Heraldo,'' bisemanario de Durango. El señor Parra Durán iba á representar á ese colega en el Congreso periodístico de Puebla; pero una indisposición física le impidió continuar su viaje. l'11111¡1limos el e11f~lrgo. Desde el presente número enviamos este periódico á la biblioteca fundada en Ara'inberri, de este Estado, por la Sociedad Benéfico- Instructiva "Hijos de Aramberri," felicitando cordialmente á los miembros de esa agrupación por su laudable afán por obtener progresos en su cultura intelectual. Cambios en la 1:;Llioteca Públiea J en el Congrrso. Ha sido nombrado Director de la Biblioteca Pública el Sr. D. Rafael Nájera, habiendo recibido nombramiento de Ofi cial Mayor de la Cámara el Sr. D. Jesús Gallo, nuestro constante colabor~dor " estimado amigo. El Ferrotarril de Colima. Tiempo probablo durante el mes de No,·frmbre di· 1908. Acabamos de leer el importante Informe gubernamental rendido ante el Con. greso de aquel Estado por el Sr. Lic. D. Enrique. O. de ·la Madrid, viendo con gusto la marcha progresista de aquella entidad que, aunque pequeña, es muy importante por su situación y recursos naturales. EntTe las mejoras mat~riales. apuntad¡¡.s resaha.~ rin duda, la construcción del Ferrocarril de Guadalajara á Manzanillo, cuya inauguración . en la parte comprendida entr,; las capitales tapatía y Colimense, se verificará. mañana con. solemnes fiestas. El tramo hasta el puerto de Manzanillo se pondrá al servicio públieo en el mes de Diciembre próximo. No tenemos sino aplausos para la administración del Sr. Gobernador Lic. Madrid, por la pronta terminación de una vía qne pone en contacto no ~ólo al E stado de Colima sino á gran parte del Occidentf" de la República, con la región central, sien• do incalculables los resultados. benéficos del estrechamiento de relaciones que se verificará en todos los órdenes del progreso. ¡Sean bien veuidas mejoras tan espe cialmente trascendentales como la que nos ocupa! Electiones prrsidenciales. Zqnas l'Xlratropirales. (Comprenden los Estados de Sonora, Sirialoa, Chihuahua, Coahuila, Durango. Nuevo León y las partes correspondientes en los Estados de Zacatecas, 8an Luis Potosí y Tamaulipas.} Temperaturas.- En los puntos de altura inferior á 1,200 metros dominarán días calurosos y noches templadas. En las localidades de mayor altura. las ondas frías de la segunda quincena causarán noches frescas y días templados, y es probable que durante ellas ocurran algunas heladas. Vientus.-Del 2 al 7 soplarán vientos arrafagados del Suroeste y Noroeste por las tardes. A mediados del mes, vientos del Noreste moderados. A fines habrá frecuentes alternativas entre los vientos australes y los del Noroeste. Temporales· en el Golfo, acompañados de Norte algo fuerte en las costas, densos nublados y lloviznas, del 1 9 al 3, 10 al 12, 19 al 21 y 26 al 38.. Llu\·ias.-Habrá -algunos durante los nortes en los puntos de altura superior á 1,200 metros. En los puntos bajos serán muy escasas, revistiendo el carácter de locales y siendo, en general, de corta ·E-DICTO.· · PUBLICACION. Juigado 2° Oo11tituoional.-Apoda"8, N. J.,-ón. Jn1 ga~o de Letras de !a 8t fracción Jndlclal.--Vlllaldamo, Nuevo León. Por die posición del Juez t º de Letres df'l Ramo 01. En el Jnlolo de lntestementarfa li blenee d.,\ 11.nado Seiior S&acmé :Botetl~ vfoOlno qu., fa6 de esta Villa se han dictado dos autos vtl de la 1! frt1cc!<\n judicial del Eetado, Pl ofll de ,hoy se radkú m f.Bt.e de mi cargo <'l Intest:i"o ti bienee de qu8 traBOrltcs llteralmeu:e die, n: VUl,.ldama vehlllo,:;h<, de Peptlembre de mil noveolentoa ocho. la. Señora Antonia Gan1a de este. vecin<'ad en San -A l)r<•eclendo de la fnf~rmacl6n qne antecede, qne loa pre•un•05 bnedero• del autor de eeta euceal6n, Amadgr, Marta y Ad,1!- Miguel. Lo que se pt'.iblica en esta forma p11ra que lt11 per80• na Bctello Zepeda •<m~rc.enor••, <\e veintlnn snoe pero maynre• "e catorce prev6n¡ra1Ale• nrmbren tutor Interino. para que loe r<• nas que se cresn C<"D derotho á la heretJola. se pre. pre11ent"n' en este juicio y 1ilc1 qu• re•Q)ten <1e11goadoa para tol corgo c!éselee conocimiento p~r" qne ,xpre•en al aceptan ó no el senten á deducirla df'ntro del término que prefija el c&rgo y el prote1tl<n desem1><narlo fiel y ll'galmen~. Notlf,9ae- art 1686 del Código de Procedimientos Olviles. ae. Lo proveyó y firmó el O, Jno1 de I.etru de la 6t frM1clón 1udlÁpodaca, Octubr11 1? de 1908.·-T. G. Zambrnno ....._A. clr•l: dall'.loa fé.- Llc, Guajardo.o-A.-llartano SaRtoa Trevlno.- -Hesiquio Garza-A-'r. F. Ezdo. Iglesias. 818487.136 A.- Jo,6 B. VlllaneaJ.--B6brl•111. Vlllaldama, qUÚlce d~ Ootnbre de mil novecientos ooho.-Vlstoe ¡08 aRteriorea nombramlent<,s de tuior Interino qne hacen 1~• menores Amador, Marta y Adellna Botel!o en la peraona del Sr. Uelchor F. Vlllarreal de esta vecindad para qne loa repreee11_!e en errt.,t jnic1o; vistes Ja &Ot'placlón y prote•1a de fl•l desemJ)fn~ Jnsgado;2Q de !o otv!l.,-lf tracclóli JndlclAI.-Eatado de Naito del nombrado d, bla de dleoernlrle y le dlsolerno dicho cargo con- León. Arféodole.al eff'oto Ju taoaltadu en el dereche nNieaarlo para el Hoy se radicó en f'ste Juzga.do el Juicio de int.est&cI0 m jor deeemp•ño de sn cometido Notltfqneee, Y de con(o1mldad con Jo dlapne•to en el arto. 1866 del 06dl10 de Procedimientos 01- de loa SrfB. Isidro Guerra é Isidro Guerra (b) veo!n011 ~IIM pnblfquenee tanto eete anto como el anterior de fecha vein- que fueron de eeta Oiudad, quif'D88 fallecieron lna tiocho <te Septiembre Qltlmo ¡¡or tree veces cc■aecnUvae en el «Prr16dlco Of!clalo del Estado y en e La Vbz de Nuevo León•. A.et lo días tres de Ago~to y catorce de Septiembre del afio rrsolvl6 y firmó el O. Lle 8111'.lón Gusjardo, Jne• de LetrH de la 6f en curso, respectivamente. fraccló11 jndlolol: dame• fá 1.-Llc. Onajardo.-A,-Milrieno Santcr. Lo que ee hace eaber al pt1b1ico á fin de que las per. -A - J, e6 B. V!llarn&I.-R6brlcu. ¡,¿ que se pnbllca en eeta fo'rllla en cnmpHmlenio de lo man.d ado aonas que ee crf'&n con dencho á la herencia se pre. en el anto 61tlmamente Inserto. aenten á deducirlo dentro del término que fija el art. VllleldAms 16 d,._ Ootubredelfl08.-Llc. Simón GnajaT-,o-Va- 1686 d1>l Código de Proced!mimtos Civiles. rlano Santoa'Trevlño. -A.-Joe6 B. VIIIarreal, 848686-138 EDICTO. Monterrey. 111 de Septiembre de 1908. -Lfo. J. Gar. eta Guajardo, Srio. 808182186 EDICTO. Juzga.do 2~ de lo Oivil.-1• tracción judicial.-Estll.dó d6 N. León. En eljuioio•teatamentario de Sr. Guillermo Hoe• fil(\h, vecino que fué de esta. Qludad, se ha dictado un auto que á la letra. dice: Monterrey, catorce de Octubré de mil novecientos oobo.- Por presentado con el poder, eecritura de protoooll.zación de testamento pt\blico cerrado Y testimonio de d«>lf'gación del C'&Tgo de alb&cf'a. que EW acompañae, tértgaae por rad!Olldo en este Juzgado,.¡ juicio tf'st»mentario qne se d~nuncla, dándose conocl mianto de t>Ho al U. Agente del Míniaterlo PúbHC( para que ejArcite euti derechos ; téngase á la Sra. Pe tra Aldspe Vde. de HOffltch como re¡.,reeent1mte le• g(tima de la persona que expr1>sa, devolvléndoselt el poder previa toma de razón que de él se dPje er· autoe, por se, general: dése el llVl~o I!. que se nfüm el art. 169 de la Ley Federal del Timbre, publfqnes, E>&te auto en los términos que previene elsrt. 1669 ad 01'.>óigo de Procedlmientce.Oivilee' y luego e~ provP.& "' Jo demás que convenga; y ténQ'See aei mismo 1í 1• mencionada. Sra. Vda. de Hoe.fl.khcomodelegatari• del cP.rgo de albac"a de este juicio, en -vb tud del testimonio de del.-gaclón da que se ha hecho mérito 1 Notlffqueaa. Lo dttretó y firmó el C. Juez2° ~e Le• tras dtil RRmo Oivil: doy m.-Lic fRcque de Luna -Lle. J. GarcfaGuajardo Srio. Lo que se publica·en esta forma en cumplimiento á lo dlepuesto en eet,e auto. Monterrey, veinte de Octubre de mil noveclentnP o<' ho. -Lfc. J. Garofa Guajardo, Srio. 868768·138 Próxi1ua i11auguraeuin. de re~ t~aiga. Muy pronto, quizá en los primeros días de Novie111bre entrante, se inaugurará en Sal tilla una nueva instalación de teléfonos, hecha. por la Compañía Telefónica Mexicana, de que es Gerente el Sr. D. Serapio Gúajardo. Según los informes de un inteligente visitante de la nueva instalación, ésta es enteramente moderna y satisfará {0n ere• ces las necesidades del vecindario...~ ''Plaza Juá1'fz" ea ·Linares. Ha quedado terminada en todos sus detalles la plaza príncipal de aquella ciu dad) en la que, dijimos hace pooo más de un mes, se habían colocado cincuenta ban· cas nuevas y de hermosa factura. Velada Literaria losieal. A fin de celebrar el 34 aniversario de su fundación, el "Gran Círculo de Obreros'' verificará en el Salón de sus sesiones, el día 2 del entrante Noviembre, una fiesta literaria musical cuyo programa es v.ariado y agradable. Agradecemos la invitación y deseamos á los organizadores el más halagüeño éxito. Segundo Congreso de ¡wriodistas. NOTIFICACION. Jmgado lQ de Jo Olv!l lt fracción judicial Estado de N. Le6n. Sra. Francisca Elizondo de Guerra. A escrito prl!!!entado por el Sr J'os6 Angel E'ltondo dennnolsndo el Juicio teet&ment.atlc del Sr. Mart!n de lgnal apellido, ha reoafdo el amto siguiente: "~onturey. Oclubredlecfslete de mil noveoientoe ocho.-Por preaentado y admlitdo en enante ha h;gar en dorecho, con el-acte de f•lleciooiento y tf'•lamento ntlbllco ab!ertc que •e e.comp1ñ~ y de conformidad eon los &ria. lf59, 1.664 y 1,671 del CMfge de Proced!m11,nt<'B 01v!le11, téngase por radicado ante eate Jo,gado el Jul oto testamentario de l•on Y:artfn Elbondo; déee li lB Admlnt•tra. clón; PrlnclpBI del Tlmbr>', el Aviso que pwv!e.neel Arto1 169 d10 la Le7 del Timbre; pnbllquete ~•te anto por trn veces oon,ccntlvse eJI el •Periódico Oficial• del Eetado y en •I.a Voi de Nnevo ·León•, c!U:•e li Jrs preenntot h•redorosli lB junta de ley con el objetoqne establtGe el Arto, 1,669 del mismo Código, li IB qne OODtnrJ'lri!. el o. Agenté de4 r.tlnlett,rlo Ptlhllco, en representacidn del heredero cu yo paradero se i11nors, Sra Franclscg Efüondo df Guerra 11. quien se c!1iar.l, al ¡n'clo fara que- comparuca lidtdnclr sua d,•rechoa por medio de E 1etoa qne •e pnbl1cart.n por tres vece• coneecuilva• 8D el «Periódico O!lclal• del li'sb:do Y en • El EIIJ)sctadou, de con• foimh1ad con el Arto. M del Ocd.-namlento citado, !lji!.ndoee para qu6 t,:,r ga ln¡ar la jonu. do heredero• •n .,¡ h1g1tl' que designen loe huer...,9d08 el dla vefntlat'le dl'I actual 11. laa die& de lama fians. Nottfrqoee, ............... Lo decretó y llrmó el o. Llo. 1fM1edo· nlo G!l Trev1iio. Jue• 3<¡ de Lelru del Ramo ObU, doy ft-Llc M. Gil Trev1ño.~ Lic. Jo"6Juau V&llejo, 8eorotarlo Rtlbrlcu." Lo qne se noU1ka á Ud. ~n UI& torme. ea cumplimiento de Je mau~a,to en el anto luor!o. Monter.rev, Octubre 28 dt 1908.-Llc, Joe6 Jnllll Vall.,jo, Seor► tarfo. 878889-1311 EDICTO. J ~zgado 2° de lo Crlmln111I- la fracción Jndio!at-Etitado de No► vo Ltóo. Con fecba veiDtlnnc del l!,ctu&l se radicó en este Jui;go.do el juicio de intesta.do ile la Sr Demetria Santos de VJllp,rreal, vacine qu(l fuli de esta Ciudad, quien füUeció e1 día quince de loa corrientes. L,o qu,- se hace ae.bn al pt1blfco para que las persones que se C'rean conderech1> á la herencia, se p"'een, ten á decucitlo dentro del término fijado por el art. 168/i da! Código clP Prrnedimientc a Civiles M'onterrey, 27 de Octubre de 1908 .-Lic. J. Qat'()fa Gi;ajardv, Srio. 87110118•119 EDICTO. Mañana se abrirá en la ciudad de Puebla Juzgado 2 Local Lf'trado .-Monterrey, N. Lf.lón el segundo Congreso de periodistas pro. Oon f..cha veintiocho ele Septiembre anterior, se vincianos, que se reunieron por pnmera rnclicó t>n eAti- Juzgado el juicio de inteat11do de D! Ance,ma Sl'ír.chez, vech:in qtt<1lué de eet9, ciudad. vez en Aguascalientes, en el mes de Abril Lo que se haos &Ab r 1,J páblloo para qoA l'1P qu11 ee cr, ui:1 con d"rech? á l \ h t•rerwla 88 p,een ta á dedu pasado. <:i• HUS iln1>chne de,,tro o.el término de ley. · Se dice que la siguiente reunión se ve- Mor,t ·•rr€'y , 10 de 0 t,uhra rle 1908 - f,lc. M . GólM!z l Ballesteroa- A- L. del .l.l , e'!uc.- A B. Patacioa. rificará en Culiacán. A 8j¡ti5B!t-137 0 EDICTO . EDICTO. ••iior 0ecllln Gana Gon>Alez. camo a11oderallo del a, ñor A. J. ~neti,n. &A ha dictado nn ento qu<> 11. la latra dice: 'Monterrey, qolnoe de Octnbr" de mil novecientos ocho -Tánal C<'Urronte ll"r 1'.lr• aentado en en antMlor con,par~E<nda, con la certa 11oder y PACrltura ~.. nrendll qu" acom1>11ña. l!lo virtud lle 1& vrlmer" t6riga•• •l t>t>ñor C'eclllo Gana. O'ondle• como apoderrdo d1'1 ..,_fior A. J. Honot.en y por fntmada 'hl anterior de mend~ •n la -.fa verbo! ej~rntlve; y coll'.lo ee•6n la frac. I. del ar, ttnlo<980 del Códl¡zo do Prooedlmlentoa Otvflea, " l tftul• en qa" "" funda la ""mand,. es •jooutlvo. eomo •e pide y. con apoyo en loe arto, 9'19, l~Ot, 1006 y 1084 del citado 0Tdeba111l•'lto, nqnfe"" de 1'.IB!l" w Sr. John J . 86ott nor la •nma ~e $325.00 bee cientoa velt1tlclnoo peace,- er.mo e•ldo y réditos vencidos ..n el conoeuto de oue 111 ntl Jo hsee 11e ¡,. embarg&rAn bll'De& nllelfentu & onbrlr dicha cantidad y coataP, loe qoe s.. '1eooeltarl.n en peraona que nombre PI aore(dor moolantil formal Inventarlo. y JOrevla la juet!ftceclón de los, reqnlsltoa QU" eetablece el art. 779 del OrdenamlN1to ~!tAdo. v por cuanto 11. QDP P I actor expresa qn• no 88 aa, be el paradero del dendl'r, con faudam•nto en e! art. 1010 del r► petldo Cód<l!'o, hAi¡as,, 1,.1 r,quirlmfPntn l)Or Vf'CU con-• tlva,en el '·PeriM!oo 06clal'· y An • L~ Vos de Nueve León• BtWtlen"n aua •fectoe el l'PQDAtlmiento 11. loa oeho dta• oon~a d.., de el de la dUtmo. notfl!oeclón. Notiffqneoe. To dearet6 y •l!rlJld el O. 1o•• l<> de Letru dPl Ramo Oivll; doy fé - Lle: lf OOTre,, vfño.- Llc•.José Juan Vallej~.-8rlo.- B1!brfoaa" • • Lo que se publica en ...ta forma en compllmfento de Jo dlapuee• to por el mlemo suto ant..rlor. ll!onterrey, di•• .v siPt<> de Octubre de mll novec1ent<,1 "~bo.IJc. Joe6 Jnan Vallejo, Srlo. 84868&-188. 11ª"" pubhcar el presente edicto por tres veces de diez en diPz dtes de conformidad y para, loe efecto11 del art . 1~86 del Códfgo de Procedimiet<>a Civiles, en el Perló• ñl<>0 Oficial del Estado y en la Voz dé Noevo ~ón . Villa de S'lntlago. 3 de Octubre de 1908.--'-Rs.fael Rojas.-A~Troftlo Garza.-A-Martfn Cantt1. 818487•13G tr•• EDICTO. Jozgiulo 2°. de lo CiviJ .•.1, ce fr1t<'Ción juilicial ·•EstA• do de Nuevo León. Oon fN'hR qufrce dA\ mf'e ~n CUl'M> s~ radicó en este JU2'~ado el juicio rte ln~tndo á bienes de Ant.onio <'antt5. y TerPse. 'Ellzondo Trevifio, vecinos que fnerOD de esta Oiuda-l . Ln que se publtc-a 11n eete forma para que las persoEDICTO. nas que 88 crel'n enn 011uoho á 16 hel'enoia se presen· Jn,¡:gado 2° Oonstltucional. - PesquE-rta Oblea, ~n á ~".'ducirlo d~ntro del término de la l&y, como Hoy por dispoclolón del O Juez 1° de Letras -0el lo previene el Mt. U!Rn <lel 06dfgo Civil. Ramo Civil de le. 1- fr11cci6n. se radicó en este JuzgnMont,,,.rr1>y 22 de Octubre de 1908.-Lio. J . Garola do el Juicio de intestado <lel Sr. Jceé M• Rey na, vtci- Gl1&ja-rdo, Srlo. 868992•138 no de esta villa, Lo qua se pdblica, en e&tR forma pa.ra qoe las pereo. EDICTO. nae que se conoideren con derecho á la herencia, Bfi presenten á deducirle. dentro del término de Is Juzgado élfl T,rt.rse de la 7• fraccion judlclal.-Montemonlos, N LPón. le:_;,. P o11querfa Cbioa, Octubre 14 de . 1908.- Alf'jandro Hoy RA Tadf<'~ fin Pete de mi c-srgo, el juicio de intesOuerra-.A~Juhán Cbap11,-A-Abuudlo Rodrlguez. tado d1>l Sr. At1leno Aranda. vecino que tuli de esta 848790·137 Oiudad . Lo quo se baC'.6 saber al pt1blico para oue las persones que &A cr1>an con dereobo á la hereno'" "" -presen• ~n á ~eoucirlo en el término que prevl!"ne el art. NOTIFICACION. Ju zgado de Letras de la 4• fraccion¡ judfclal.- 11♦ 1686 de f16dtgo de Procedimientos Civiles, MontemorPlo11, Oetubre 16 de 1908.-Llc. L. Qantd Dr. Arroyo, N . León. Garza.-- J\. Alfredo H. Garcfs.-A-Agaplto Gil. Sr. Fortnnato .Pérez. 868992-1S9 En el juicio ejecutivo me.rcantil que el Sr. ClrlA<', EDICTO. Esoobedo sigue contra Ud. por cobro de. peeos h ,y Juzgado da Letras de la 7• frección judfotal. ....Mon.un auto que. á la letra dice: Dr. Arroyo, Septiembre veintidoe de mil novecirn temoreloa, N. León. te.a ooho.- De oonformid'ád con lo dispuesto en el art. Hoy ea radtcó en este J uzge.do el juioie d(l intestado 1404 del Código de Oomercio, cttese á las partes Pf> ts d~ la Sra.. Felicitas Rodrfguez, vecina que fué de eeta sentencia de remate. Notiflquese. Lo decretó y flrml\. 01uded. el C. Juez de Letras de l& 4• fracción judicial: Dame-e Lo quo s0 publica en esta forme. para qua las perso• ll!. ,...Lfo. M. Htnojoea.-A Leoeadlo M. Gontá.liaz.- nas que ea u,111n <>.on derecho á la herencia se presenA,.....L Du~Ramos.-Rtibricaa. ten I!. deduci!'ll) dentro del tél'mino que fij~ ol articulo Lo que se notifica Ud. en testa. forma en cum¡,Ji. 16!15 dt1l f'6d1~0 de Procedfmi<>ntoe Olviles. Mot•~<moro c-s. Octubre 19 de 1908.~Llo. L. Oan· miento de lo dispuesto por el art_ 78 del Código di tt5. Oarzf". -· A~ .J. Farfae.- A--Alfredo H. Gerofa. Procedimientos Oivllea. Drt .Al'l'oyo, Octubre 9 do 1908.~Lio. M. Rlnojoea. 8487110-187 -A-Leoeadio M. Gonzl!.les. - L. DuaxteRamos. EDICTO . 828384.-137 Juzgado 2° ~fonor Letrado.-Monterrey, N. León. Oon eata ft>che. se radicó en este Juzgado la int.estaEDICTO. mentaría á bienEede la Sra. Gregoria Flores Vda. de Juzga,do de .Letr1J.s de la 2• f'racclfm judiolal -- Ca.. Manolas, vecina que filé de Pata ciudad. Lo que se hace saber al pt1blioo para que las pe~ dereite. Jimlinez, N. León. · nM quA ee crean c-on derecho á la herencia ae presen[lfoy sendia6 en este Jr.zgado el juicio de Intesta ten á ~erlucirlo dentro del término de treinta d1u meotatfa de le. SAñOra Eulalia Anee de Garza Le11I, que flJr; el ertfculo 1686 del Oódlgo de Procedlmien reeldente en " L& Escondida", de eet.l M1lllioipall tos Oiv1les. dad. Montiarrey, á 16 r'e 0 .:-tub"A de 1908 -Lic. M. 06· Lo que 8e pone en conocimiento del pt1blioo para que. Jaa personas que 11e C'rE>&ncon derecho á la heren. mez Ballesteroe .-,A-L. del Boeque.-A-B. Palacios. 848790 137 efe., se presenten á deducirlo dentro del tltrmfno que maudn. el alli. 1685 del Oótllgo de Procedimientos Civiks. f'a,:lerf>ita JlméneY.. lli deOetubr11 oo 1908.-Poltcarpo '·LA VOZ DE NUEVO-LEON." Morales - A-Jeeáa Ballesterca.,-A- José Durá.n. . 848790-138 núi Sr. {l J. .Iu2gedo 2° Oonetltucional ,-San Nlcolfls IDdaJgo Por disposición dPl C. ,Jnes l'' de lo Civil, con fecb, de hoy se ha radicado -"D- este Juzgado la lnt.estamf'tl• t11rta del Sr. Tiburcio Villerreal, vecino que fuli d, t;r,ta Ciudad. Lo que se publlca en esta for,ma á fin de que la~ pe"°nes que se creim con dPTeC'ho 11. la hnencfa s, prP@enten I!. deducirlo d61ltro del término de la ley. San Nicolás Hidalgo, Octubre 22 de 1908.-B. Lo,:a• no. -A,....Daniel J . Caatillo.-A-Nlcanor Osutá . 868992-131' ,os Ju•gado lQ de:10 Crhrtnal.lt Fraccló11 Judicial, ~Eatedo de !f, I.eón, Oon frnb& vtintlc1nco del actual se radicó en eete Juzgad<> el juicio df• ínteetRmentaría d"l Sr. ED"?fque García Calderón. v~dno que fné de le. Ciudad de Vers<l1'ur.. Y por disposfción c'lel C Lic. Macedonio Gil TrevHlo Juez 1? de Letras del R smo Oivil de !a 1~ fracct6n judicial del Estado, Fe m1mda publicar el presente Pdicto tres veces df' diez en diez dfRB en el Periódico Oficial dél E11ti\do. á fin de que las persones qQe se creen con d1>reC'ho á la berE>ncie. se l)r~enten 11 oeducfrlo Pn el término ane establece el artfculo 1686 del Oódigo dEl Prooedimientcs Ol-víles. EDICTO. Monterrey, Sepbre 29 de 1908 -Lic. JoséJuan VaJuzjlado 2º de lo Civil.-1• fracción judiclal.~Eata- llejo, Srlo. 828688-187 do de N. ~n. En el juicio testamentario del tinado Sr. Uanónlg, D. Francisco de la Garza. Mertinez se ha dictado ur EDICTO. auto que á la letra dice: Juzga.do2Qdelo Civil.~ 1! fracfón judlcial,- Elltla• Monterrey, Octubre quince de mil novecfentn, do de N. León . ocho .-Por preeentadoy admitido en cuento ha luga1 Oon teoba de hoy ~~ radicó en este Jurgado P] fuioto en denC'ho Cfln el test.imonio de testamento pt1blic, de intestado. de la <:;re. Goadslope Nieva Vda. de abt1nto. Escritura de delegación del cargo de albaotf :Mnr~aln vecina qut:1 fué de fata Olndad. y cettlficado de defunción que se acompaña, t6ng11s, Lo que Mi hace sob11r al náblioo pl\l'a que Ju peno• por rediC'ado f'D este Juzgado el juicio de suoee>61 nas que se crea11 C'OD d0rer ho I!. la herencia., ee preque se denuncia, dense los avi~oe quA previenen lo¡ senten á deiloc>lrlo An el t6rmfno prevenido en el artkulos 1511 de la l,.·y del Tirubre y 30 de la de En• art. 1685 del Cót\l¡?o clA P.rnC'edimientos Oivlle11. cteode. pnbl{quensl' losfedictoe en la frrma que f'Bta Monterrey, lfi Octnbre de 1908.......Lfc. J. Oamfá Gua• blece al ert. 1669 del Código de Proc11dlmfentos Clvl Je.rdo. Srlo. 838ff81MS7 IPs y PD aegnlds 11e proveeri lo mlls qnfl conven¡z,. N, tltYqueee. Lo decr11t6 y firmó el O. Juez 2° de Letl"n . del Ramo Oivil: doy fé. - Lic. Roque de Lun&.- Li« REQUERIMIENTO. J. G11rde. Gu11j1udo, Srio.~Rábrfcas. .Jn•g•do 11) de lo Ohll l~ Fncclón Jodfolal.-Eatado de NO&TO L<> que ae publfcs en raro forma en cumplhntent~ León. del auto Inserto. S eñor Jobn Scott. Mont-errey, 17 de Octubre do 1908.- Lic. J . Garc-fe.. Guejardo. Srio. 868687•138 Jl'.a el Jnlclo •jecntl-ro v~rbal qui' contn. Ud. tiene 11rornovldo "' El día 3 de Noviembre próximo serán d uración.-Observator!o Heteorolóalco Oentral de M6x!O<'. las reñidas elecciones de Presidente ,:n los Estados U nidos. EDICTO EDICTO. Fundadamente se cree que terminada Juzgado.il OonsfüucionrJ.-Villade Santiago, N. la lucha, volverán los negocios financie· Juzgado 1~ de lo CivU.-1! tracción judicial.- Estado León. deN. León. Por euto fPcba de ayer se dló por radicado An el ros y comerciales á tomar su acostumbra- Oo.a ft:ehe. vt'lDtkcbo de Sept!embre t11timo sa r11- Juzgndo de L, trae de la 2• fr11cclón judJclal del Esta en este Jur.gado el juicio da intestamentod& jj no 111 juicio de inteste.mentarla del Sr. EfüJarnac!ón do curso, mejorándose la actual situación dic6 bienes del fioado Sr. Oanuto Uorcfe. Ftrnándn, vecf. Trr,viño vecino que fu6 de esta villa en la congrega• ción de la Boca. ya suficiehtemente prolongada. Así sea. no que fu~ de esta ciuda-0. Y por dispoeici6n del mismo funcionario se mande, Lo que se hace sr. bu al pt1blico. en esta f<rma. á .6.n de que !se persones que se oreen con derecho á la he• rencin, ocurran á deducirlo dentro del término que teñilla el articulo 1686 dE1l Código de Procedimienros Civiles. Monteney, 28 de Octubre de 1908.-Lic. Jesé Juan Vallejo, Srlo. 871l093•18g EDICTO. Jw:¡?ado 2?de loOivil.-1~ fracción judiclal.-Esta. do de N. León. Oon fet'he. ocho dPl a<'tuel se radicó ant.e éete J111. gado el juicio de inteste.manta;rta dA la Sra. Maria VlllaTreal de Guajardo, vooina quo fué de ésta Ciudad. Y por disposición del f1. Lic. Macedonio Gil Tre,f. ño, Jusi 1° de Letras d0I Ramo Oivfl de la 1• fracolta jud.iclPl dfll Fetado. se menea publkar el prese11'9 edicto por trPR ve"~R coneecntivee de diez en dlea cHas en el Perlóoico Oftoial del Estado y en la Voz de Nuevo León á fin d.i qua las p~rsone.s que se oreen con dneobo á lA hert:>ncis, &A rrf'SPnten I!. dedoctrJo en el t érruino que e~•ablece el artículo 1686 del Oódlgo de Pr, cedimlentios Oivi11>s. Monterrey, Octubr-e 10 de 1908.-·•Lio. Jos6 Jaan Va. llejo, Srio. 828688•137 Vafo 1Oes. el ejemplar, CD tra tu~ po! du1 ás art din "E :a6¡ á le res res vía . ., 1n~ el, ál lia1 mi, tn ria sal el for g.a: p11 Se: in1 ci"á tid edi me qu, D.í bli lo de< el fu4 ve1 na: tic· ate de~ de· COJ ta? lu< '1 Di ci6 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Voz de Nuevo León Description An account of the resource Periódico que varió su periodicidad entre bisemanal y semanal. Ignacio J. Mendoza su primer editor responsable, adicto al régimen de Bernardo Reyes. Lo suplieron Aurelio Lartigue y Manuel Barrero Argüelles. Publicación política y literaria de fines de siglo XIX que postulaba a Bernardo Reyes a la gubernatura. Además, contiene noticias municipales sobre industria, política y sociedad, artes y literatura. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme La Voz de Nuevo León Año de publicación El año cuando se publico 1908 Época Época del la revista Segunda Número Número de la revista 137 Mes de publicación Mes cuando se publicó Octubre Día Día del mes de la publicación 31 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semanal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1753240&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Voz de Nuevo León : Periódico semanal, político y literario. 1908, Segunda Época, No 137, Octubre 31 Subject The topic of the resource Nuevo León México Monterrey (Ciudad) Publicaciones periódicas Política y gobierno Description An account of the resource Periódico que varió su periodicidad entre bisemanal y semanal. Ignacio J. Mendoza su primer editor responsable, adicto al régimen de Bernardo Reyes. Lo suplieron Aurelio Lartigue y Manuel Barrero Argüelles. Publicación política y literaria de fines de siglo XIX que postulaba a Bernardo Reyes a la gubernatura. Además, contiene noticias municipales sobre industria, política y sociedad, artes y literatura. Publisher An entity responsible for making the resource available Manuel Barrero Argüelles, Editor y Responsable Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 31/10/1908 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2009826 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Nuevo León Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Agua Banco Minero de Chihuahua Elecciones presidenciales Lágrimas y sonrisas Nueva York Vía férrea https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/198/12575/Voz_de_Nuevo_Leon_La._periodico_semanal_politico_y_literario._1908._Segunda_Epoca._No._138_0002009803ocr.pdf 3f0b0091ac6973e7046ce76da7d1820b PDF Text Text - ..... Segunda Epoca. Monterrey, (México), Sábado 7 de Noviembre de 1908. :)t. Nitmero 138 .-.W•••....4rt,••t.1•t••t,.•U''•'•·•··•..W'• 11~•••w-t,t\tl"W,-,~..,._~.............,.w~••..-.,tf♦.1 ull•l'h'hf'U't.111""''-''l1t~•11flrf'h'\l_''hfl11 1í1tn•tr1'..~fn••••~1•-.Jt..r•..••..•--,•rtJt,1•1,11,1•1.,'-1•u11,1•i.1"""1' • ..1''''(11i~1•4111t.lL..1••••11•r11~,t•lill\U•1t,,_tt.._.n,,.wtf'l•U~,l-'b•~t....Lllt,.. 1 ,{_.,,,,,,-Nn......,___1,.tfntjlt W ...f.,t',t~1'd ............... 1 La Voz de Nuevo León. oy de 011 IIO· re- el -A l86 Periódico Semanal, Polftioo y Literario. 11'0 do IOI lne 110 er- re,,t. ORGANO DEL GRAN cmcULO UNION y PROGRESO FORMADO POR LOS CUARENTA Y OCHO CLUBS QUE CORRESPONDEN AL MISMO NUMERO D.E MUNICIPALIDADES QUE COMPONEN EL ESTADO. ar- l88 EDITOR Y RESPONSABLE, MANUEL BARRERO ARGUELLES. ~"'-'"•''"•"V "-,.••..,.,,,.,••'""'wi'"-• ~ ..,,.~,,, v'-''-"•''"'••,......,.., ....,.,,~,..,,.•...,"..."'""°""'',....~-. " .....,.....,~.,,,"\~•.,,,,.....,,..._,...'-""""".....,~..........,...........,.~..,. . ""'"""'................~~....,...__,""-,..,,,,.,".,....,_,,., ,. _,,,...,•,;"-.,..,,......_,,.,r,.,..""•v,,,..._,,...,..,..._""'.,,..,,..•. . .,...~..,,~,-v-~"""'"",....,.......,,~"''"' "( CONDICIONl.:S. CONDICIONES. i ' l .. rlo lgo Este peri6dico se publicará los sábados.-El importe de la subscrici6n es de 20 centa- i La remisi6n de Avisos Judiciales para su publicación en este periódico, por 3 veces TOS mensuales, dentro y fuera de esta capital, Y se pagará por trimestres adelantados. El medos, se hará directamente al Sr. Alfredo Brondo Whitt, Director de la Imprenta, acom~ número suelto valdrá diez centavosl El pedido Y pago de "uscricroues se harán al Editor i paña.ndo al autógrafo su importe [TRES PESOS CINCUENTA CENTAvos,] por veinte renglonea Sr. M. Barrero Argüelles. ~ manuscritos Ó fracci6n de ellos. El exceso se pagará á diez centavos por renglón. ! i 'la- 137 1 N. at.e 1ue l'e- lflo 16n llf'.e leo • ae iludel Las obras relativas se terminan. Ta137 el.o de '80· 1re- 1 el DA· 187 IIYO •.n "' J. ~Dela, Dir- imo r4e ar• QDI! ,,.. >en · 11'D• <>D- H& nna 1- ala na- --... ft- , 1111'- 'll!d rn- aet- o.- sta- , t.e Dio r6D •· eD• mo cfa 138 OD· ~- en- uJo 187 6D, Itade -♦ en· 1118 len G6· OII, 137 ' " • •• 'llIE''TO •f,~f\ffTO '"'-'•1 I"'PLA"'TA • •1 .;..w¡. •1 DE ESOS SE'ftffICIOS a ty • Otro asunto aun más importante que Irantizado, aplicándose el sobrante que reéste, también es objeto de estudio, que es- .sulte después de verificadas dichas erogatá para terminarse; y es el que se refiere ' ciones por la Empresa, como interés de á la aprobación de tarifas, en lo que ha los fondos que emplee en cuanto se ha veniclo haciéndose el cálculo respectivo, hecho y está por concluirse. con el fin de que la renta de agua y dreAl ver cómo se da fin á una obra tan naje pueda satisfacer el diez por ciento enorme cual la indicada, sin más tropiezos de entradas brutas sobre el capital inver- 1que los consiguientes á las operaciones y tido en las obras, de cuyo diez por ciento ¡ trabajos que ha demandado, cuando hemos la Empresa tiene que erogar los gastos de podido darnos cuenta de que en otras pai;conservaci6n y mantenimiento de las mis- tes han sido necesarios extraordinarios es- I mas, administración general de la propia lfuerzos para el caso, no podemos menos, Empresa, recaµd ación de fondos que ha- !al tratar del asunto, que hacerlo con com: · brá de verificarse por empleados nombra- ¡ placencia, y dirigir nuestros parabienes dos por el Gobierno, y los de inspección Ipor los éxitos obtenidos al Gobierno y á Los trabajos que de conformidad con el lla de San Nicolás de los Garzas, siendo necesaria para que el servicio quede ga- 1 la Capital del Estado. contrato-concesión fecha 19 de Octubre por consiguiente de doce kilómetros la ' de 1904, se han emprendido para el esta- extensión de la citada claa·ca. blecimiento dél servicio de agua y drenaje 69 Se ve el recipiente para las aguas neen esta ciudad, y los cuales comenzaron gras, colocado al extremo de esa cloaca, y en Diciembre de 1905, están para termi- en él habrá de hacerse la decantación de i narse, dentro de los tres años que se die- las citadas aguas, para poderlas utilizar ron para tal fin. en el riego de todas las tierras vecinas que Es posible que falten algunos d~talles se preparan al efecto, y que debel'án conpara Diciembre próximo; pero en lo gene- tener más ó menos mil hectaras. ral, las obTas de carácter principal se haTal es, en lo general, el esbo~o de las llarán concluidas, según es de verse por obras á cuyos trabajos se ha prestado, tanto lo adelantado que se encuentran, y por los el subsuelo de la pob:aci6n, que es de sillar informes que tenemos acerca de lo hecho. blando, cuanto la inclinaci6n de Poniente Consisten esas obr~s: á ?rie_nte de; piso ~e la misma, otra in- Fresca eetá aún en la memoria la catás- 1ta distancia, destruyendo probablemente I~ E~ el acaparamiento de agua de los chnación mas s~~sible aún, hacra el ladt) trofe que se produjo el 18 de Septiembre la parte oriental del caserío de la misma manantial~s ~e ~ª. Esta~zuela que se en- para donde se di:ige la cloaca. . pasacfu, en el polvorín de la casa comer- Hacienda, aparte del riesgo que correrían cuentran a diecisiete ktlómetros de esta Las construcciones son de snlrdez noto- cial Sauford de esta ciudad; y cuyos efec- las obras de agua y drenaje inmediatas á ciuda~; en la cañ7tía respectiva, con sus ria, bien ,escogidos los m:tteriales, fuertes tos no fue;on tan terribles, por lo que esos lugares, de ser dañadas, al grado de trabaJOS de elevación~ su~terráneos ~ara las cafier1a~, y con los calibres y espesore'S respecta á vidas humanas ó propiedades, poner en peligro el servicio relativo de la que no 1ecten la., de~lmación en el mvel c?rrespondten,tes; Y ~odo esto, cual se h_a por el lugar lejano y desierto en que aquel Ciudad; el Sr. Gobernador ha tenido á de ca1da del hqmdo, y en el gran de: d~cho, quedar~ termm~do a:l final de D1- dep6sito se hallaba colocado. bien disponer que se sirva citará los duep6sito que para él se está construyendo a c1embre próximo. . . Apenas pasado un mes de aquel sinies- ños y en su defecto á los poseedores de dilas faldas de las lomas del Sur, que deDe~pués, según lo va~n pidiendo las tro, ya el Sr. Gobernador ha dictado los chos polvorines, á fin de que exprese á b~rá contener cerca de 50,000 metros cú- necesidades de la ~o.blaci6n, que se ~e- acuertlos que se ven á, continuación, ten- los de los tres primeros, que se prob1cos de agua. muestre por las soltcitu8es de los suscnp- dentes á prevenir riesgos análogos para lo hibe ocupar más éstos con materias ex29 En la otra cafíería, en lo ge_neral toresJ se a~p_li!rá el número. de las cafí:e- sucesivo. plosivas, pudiendo, si desean continuar el subterránea, para hacer :legar _á la cmdad rías a domic1ho Y alcanta;1Uado~ en la Por su parte la autoridad municipal ha giro de la venta de ellas, construir sus el agna., de los manantta:es 1gualm;~te parte norte ~e Monterrey, a P~l'ttr de la cumplido premiosamente las órdenes del depósitos, con acuerdo de ese Ayuntamiensubterra~eos de San J;r6mm?; al deposito C~lle Washm~?n, Y luego en todo e~ ba- E,jecutivo, según puede verse por la comu- to, en otro lugar, que bien pudiera ser la del ~omente, _que esta tambien e~ cons- rno de San Lu1~1to, que ~or :hora tiene nicaci6n que el sefior Alcalde rº de la ciu lomería que existe en la falda norte del trucci6n, ~1 pte de la loma del Obi: pado, pocas fincas de im~rtan'Cia Y a ~a~ c~ales dad dirige á la Secretaría de Gobierno: Cerro de la Mitra, á donde se llega por con capacidad de 25,000 metros cúbicos. desde luego se podra dar el senicio, s1 por --el camino de los Urdiales, teniendo cuida3'~ En un depósito establecido en San cuenta de los interesados se establecen los República Mexicana. -Gobierno del Es- do de colocarlos á una distancia uno de Jer6nimo mismo, donde se reune agua sa- aditamentos que correspondan para sus t ado de Nuevo León.-Secretaría.-Sec- otro, de 120 metros cuando menos; ha• ~ada á bomba para suplir en cualquier casas. d6n 3. ll> -Gobernación y Guerra.-Nú- ciendo semejante prevención á los Sres. evento, y en la combinación de las cañePronto volveremos á ocuparnos de este mero 5,369. Al Sur-oeste de la Loma del dueños 6 poseedores de los otros dos polrías de los tres depósitos citados que faci- asunto, haciendo apreciaciones sobre la Obispado . y con frente al caserío de San vorines ocupados, á quienes se les otorgalita el llevar el líquido indistintamente á cuestión meram~nte fin~nciera. Jeróm~o, existen, al parecer ~acíos,_tres rá un prudente, pero en cuanto sea dable cualquiera de ellos. Por lo dicho se advertirá que la Empre- polvormes separados por una distancia de breve plazo, para el cambio de los dep6si49 ~n el _sistema de cañerí~s qu~ de los sa! cual antes exp:esamos, está para c~m- 40 m~tros 1;1ás ó menos ~ntre sí, uno per-¡tos actuales, con la general advertencia de dep6s1tos dichos entran al mtenor de phr sus compromisos; y es de advertirse tenec1ente a Don FranclSCC) L. Cantú, y que los fulminantes deban almacenarse en la ciudad, con las laterales correspondien- que el Ingeniero en Jefe, que además tie- los otros dos á la casa del Sr. Dressel; y lugares separados de los que contengan que van á domicilio, habiéndose hecho tan ne hoy á su cargo la Gerencia General de con mayor inclinación al Oeste de la mis- pólvora ó dinamita.-Libertad y Consticompleta como es necesario la obra respec- la propia Empresa, Sr. G. R. G. Conway, ma loma, hay otros dos ocupados gue tución.-Monterrey, 21 de Octubre de tiva, de la Calle de Washington hacia _el merece bien P?r la corrección con que ha tiene á su servicio_ la casa de Langstroth 1908.-Ramón G. Chávarrz; Secretario.Sur de la población, hasta la margen 1z- estado proced1endo, tanto en asuntos téc- Sucs. -En previs16'n de que 11egara á Rúbrica.-C. Alcalde 1. o de esta Ciudad. quierda. del R.ío de Santa Catarina; y sólo nicos como en los de otro orden diverso ocurrir alg6n siniestro en uno de estos -Presente. para surtir de agua la parte fincada, de la que ha tenido que tratar. polvorines, semejante al que se registró citada calle de Washington hacia el Norte. De momento sabemos que se está dando la en el de los Sres. Sanford el 19 de Sep5" En cuanto al drenaje, se ha provisto última mano á la reglamentación de cone- tiembre último, y que según opinión de República Mexicana.-Presidencia Mude alcantarillado la ciudad, en la misma xiones de cafierías y alcantarillas á domi- dos Ingenieros peritos, haría estallar á nipa l. Monterrey, Nuevo León.-Secci6n 3._ forma que por lo que toca á agua se dice cilio, en cuyo asunto el Gobierno ha teni- los demás que tuvieran depósitos, y pon- - Gobernación, Estadistica y Guerra.en el párrafo anterior, y se da salida á las do gran cuidado,con objeto de suavizar las dría á la vez en grandísimo peligro á los I N úmero 419. aguas negras de las alcantarillas, por la molestias que son consiguientes en estos trauseuntes sobre el camino de San Jer6Para conocimiento del Sr. Gobernador, gran cloaca que se dirige de la poblaci6n casos, para las instalaciones que dem'all· uimo, y aun á los trenes del Ferrocarril me hago el honor de participará Ud. que hacia el Notte, hasta adelantarse á la vi-, dan los suscriptores. Nacional de México, que pasan á muy cor-len cumplimiento de lo prevenido en iU Loe polvorines cerc1nos á11 ciuQ1Q se c1mDi1rán álugar más conveniente. Comunicaciones oficiales. r :ª / �1A VOZ DE NUEVO LEON ,..........................-..._.......... _.,.__., __,.........,..__,.•...,._,, ..,._,_...,,.._....................................""'-"'. . . . .·•·•.••.....,.,..,,..................................,.....,......... ,. ......,...:_.,::•--.:.::::::::::::~·. . ,· ..,- ...-..-.........................-........... __._......"............,..,,.. . ..~ ·ó de pobres - ·1L éa usted! Mi padre no quería; pero recto d e una 1arga generac1 n la b rad ores, And res, , a llá en su pu eblo , al fin se decidió. había preparado su imaginación para l~s Y Andrés leyó: . · d d ' et1a "La condensa de Brial suplica al ilus! 1 d e 1c1as e to o genero que se prom en París. To_das las novelas que hablaban tre escritor Juan Bartel. • •, • • Andrés se frotó los ojos. ¿ Cómo era d e Ia grnn cmd a d , de sus fi e~ t a s, de. sus recepc1o~es y de sus espectaculos btera- posible? ¿Juan Bartel, el gran novelis t:i , nos, hab1an deshlado p?r la mesa de su el árbitro é historiador de las elegancias despacho, y habría podido recitar de_ me- parisienses, el héroe de tantas aventuras, mona bs obras de Juan Bartel, el htera- era aquel viejecito que se trataba íntimat d da mente con una portera y una frutera? o e 1110 • ' · b te nombre con - 1 Pero es usted el e:ran Bartel? -pre. A nd res pronuncia a es e ~ ¡,;randísimo respeto. ¡Qué mortal tan feliz guntó el joven, debía de ser aquel hombre glorioso, q ue - Sí, señor; yo mismo. los salones se disputaban y del que no se En este "yo mismo" revelábase el homµodía prescindir en ninguna de las gran- bre insigne olvidado, el escritor célebre des recepc1·onesl ayer _\,' hoy desdeñado, manifestándose en · Al llegar á París, Andrés había alquila- su actitud como si protestara contra el do un cuartito en el sexto piso de una ca- silencio injusto que había hecho el vacío sa de la calle de Vaugirard. D~sde el en torn o de sus obras.y contra el inmereciprimer día presentósele París tal como se do olvido de su personalidad literaria. lo había figurado y tal como los libros de Andrés, presa de una emoción que hizo Juan Bartel se lo hablan descrito. brotar una sonrisa de gratitud en los laSin embargo, una gran desilusión había bios de Adriana. contemplaba sin decir entristecido su ánimo durante las primeras ·una palabra y con una especie de entersemanas de su llegada á París. D eseoso necido respeto la entristecida frente de de conocer, al menos de vista, á Bartel, aquel hombre á quien tanto había admirasu gran Bartel, se había informado en do desde lejos. vano de su domicilio, de sus costumbres El anciano dijo á Andrés: y de los sitios que frecuentaba. - ¡Cuánto siento no poderle llevará usUna noche, al subir sin luz la escalera ted co nmigo! Porque si la condesa de de su casa, se encontró detrás de dos Brial se ha acordado de Juan Bartel, temo vecinos que regresaban, sin duda, del que Juan Bartel no encuentre ya en su teatro. casa más que personas desconocidas ó, -Cuidado, papá-decía una grata voz lo que será peor, indeferentes. ¡Pero sea El hijo de Roosevelt en una fá- de mujer-no sueltes el pasamanos. lo que Dios quiera! Y el padre, dócil á los consejos de su Y después de haber dado un beso á brica. hija, subía lentamente, seguido siempre Adriana, salió acompañado hasta la calle de Andrés. Este encendió una cerilla é por Andrés, el cual mostrábase orgulloso TRIUNFA EL PARTIDO DE TAFT. "Teodoro Roosevelt, hijo, entrará el lu- iluminó la escalera. Al llegar al descansi- de dar algunos pasos al lado de su grande nes próxirr¡o al servicio de la fábrica de 110, dijo el anciano: hombre, casualm ente encfmtrado. Reñida como pocas fué la batalla elec- alfombras de Hanford, establecida en -Muchas gracias, caballero. Al día siguiente, Andrés llamó tempratoral que se libró en la República vecina Thompsonville. No hace mucho, el Presi-No hay de qué-contestó Andrés. no á la puerta de su vecino. Adríana acudurante luengos meses y que se decidió, dente Roosevelt visitó la fábrica y le fué Este fué el comien zo de un trato que <lió á abrirle. en medio de la espectación general, el día enseñada por el gerente Sr. Higgens. no tardó ea ser frecuente . Andrés fu é in-¡Silencio!-exclamó la joven-No le 3 de los corrientes. Y otra vez el partí- Todavía no se sabe á qué departamento vitado á visitar al padre y á su hija, y pregunte usted nada á papá acerca de la do democrático sufrió nueva derrota, no será agregado el joven Roosevelt." :ontestó con una evasiva. El domicilio velada de a noche, porque nada me ha diobstante los esfuerzos de su jefe Bryan, Esta noticia- -i ncreible en un país lati- ::lel buen señor no debía parecerse en nada cho referente á ello. Creo que no volverá á quien vencido y todo, le qued;i. el honor no americano--que <lió la vuelta á los pe i las moradas de las duquesas , tan mara· á ponerse el frac en su vida. de haber combatido por su causa hasta riódicos á fines del mes de Septiembre villosamente descritas por Bartel. A los pocos momentos presentóse Juan quemar el último cartucho. último, se presta á comentarios sobre la - Señora Catalina ¿cómo se llama el Bertel, el cual exclamó: • Pero en esta original contienda es de idiosincracia del pueblo norte-americano. inquilino del quinto piso? preguntó á una -¡ L as recepciones no son para los advertir, que ahora más que nunca, la algunas de cuyas costumbres pueden poviejos! portera. diferencia de programas políticos entre nerse en parangón. con ventaja, contra Y ésta contestó. Después se sentó en su sillón· y encenambos partidos no fué esencial, no ence- muchas trasnochadas nuestras. - Se llama M. Bartel, y su hija Adriana. dió rn pipa. rraba entre sus cláusulas puntos contraLos comentarios son de fá cil deduc¡Bartel! ¡Su vecino se llama Bartel, Adriana estaba hondamente emocionadictorios de trascendencia; concretándose ción , y nos incitan á imitar tan hermosa como el gran escritor! Desde aquel día ad- da al convencerse de la admiración y encasi los contendientes á sacar avante á conducta. Vedlo, si no: el hombre de quirió Andrés la costumbre de ir á pasar tusiasmo que Andrés sentía por su padre. su respectivo candidato, por creer con mayor representación política en su país, unos minutos en casa de su vecino. El · Andrés notaba en ella una fisonomía ello mejor garantizados los intereses de de abolengo aristocrático, si se quiere; rianciano era un buen hombre, que vivía original y le profesaba una simpatía versu partido ; de suerte que la lucha era más co é inteligente, de enorme influencia etc. como un empleado jubilado, con tres mil dader;imente extraordinaria. El resultado bien, lucha por dos personalidades. etc., coloca á su hijo como dependiente libras de renta al 3 por 100. Era viudo y de todo esto fué una promesa de matriAhora bien: ¿qué debe pensarse á este en una fábrica de alfombras, queriendo habitaba la casa desde hacía cuatro años, monio y la boda, que poco después se respecto, del triunfo obtenido por Taft dar á su hijo un aprendizaje modesto, con su hija Adriana. La casa estaba mo- celebró. sobre Bryan? ¿ ganarían con él los inte- pero que al fin y al cabo constituirá una destamente amueblada y el mueble · prinEsta unión hizo brillar en la cabeza del reses nacionales de su país? fuente de futura riqueza, independiente cipal consistía en un viejo sillón de cuero, viejo novelista un rayo de la desaparecida Nada más difícil que la absoluta certe- de la posición y bienes heredados. donde Bartel pasaba largas horas fumangloria. za en este punto, cuando se trata de dos Ahí está la escuela de la verdadera deLos periódicos la anunciaron en breves personalidades eminentes, de tan alto va- mocracia, y no en vanas declamaciones do su pipa. No fumes más, papá-decía á veces líneas, y una revista consagró con tal ler como son los dos ex-candidatos; pero desmentidas con los ejemplos. Adriana-i No ves que el humo molesta á motivo un artículo á las olvidadas obras existen en el caso concreto dos razones Por eso, entre nuestros vecinos, no es de Juan Bartel. en favor del vencedor: la primera, es su tan común el desastre entre los hijos de nuestro vecino? -Nuestro vecino me dispensará, hija Después de la ceremonia, este último experimentación gubernativa, ya hecha, los ricos, como lo es en nuestras sociedamía. Mi pipa es mi único consuelo ... .. , llamó aparte á su yerno y le dijo: y perfectamente comprobada como buena dades hispano-americanas, donde con tan· después de tí. -Yo sé, hijo mío, que querrás que en los servicios prestados á su país, lo que ta frecuencia los descendientes de bue-Y de algunas otras cosas más. viva en tu compañía. Pero me nieao resignifica una garantía para el porvenir; nas y ricas familias son unos frustrados, º de -¿ Cuáles, señorita ? sueltarnente á ello y voy á separarme lasegundaes el apoyo de Roosevelt, cuyo faltos de armas, que no s.e an el dinero, - Las diarias conversaciones con: la vosotros. criterio y conocimiento de los asuntos de para las duras luchas de la vida. portera y con la frutera de la esquina. la nación son tan justamente alabados; El ejemplo de Roosevelt es, á no du -¿ Y á dónde piensa usted ir ?-le pre· -¿Y qué mal hay en charlar un rato guntó Andrés. as!, su apoyo por la candidatura de Taft, darlo, fuente de preciosas y saludables con esas pobres mujeres? constituye una excelente carta de abono enseñanzas. -Al cuarto de encima, donde tu vivías. -¿ Y así se pasa usted todo el día'en pró del vencedor. Tú baj arás y yo subiré. Cuanto á las copreguntó Andrés. midas, me las traerá mi excelente 'amiga -Sí, señor. la portera. U nicamente comeré con voso-¿No,lee usted nunca' tros los jueves y los domingos. -Si, señor; leo los periódicos. No hubo más remedio que pasar por lo No pensaba Andrés que aquel hombre que Bartel pretendía.' El anciano hizo pudiera tener algo que ver con el Bartel PIDEN LA ANEXION DE LA colocar su amplio sillón en el c\Jarto del Andrés Valbert, en la época en que me de sus ensueños. BAJA CALIFORNIA A LOS encontraba con él en los bancos de la EsUna tarde, al entrar en casa de su ve· estudiante Después, acercándose {, An· drés, les dijo: ESTADOS UNIDOS. cuela de Derecho, era un sér algo eníg- cino, quedóse altamente asombrado. El -¿ Por e¡ ué os entristece el verme solo? mático, cuyo estudio habría tentado á un anciano estaba de frac y corbata blanca y Ya sabrá de antemano la mayoría de observador amante de las organizaciones llevaba una condecoración roja en la Creedme, hijos míos, la paz, el silencio, el olvido, constituyen la verdadera felici• nuestros lectores, que unos tres mexica- complejas y difícilmente accesibles. solapa. nos, de alma servil y abyecta, residentes Era hijo de unos aldeanos que se ha-¿ Qué le pasa á usted, amigo Valbert' dad Y en prueba de ello, ya véis cbmo en la península californiana, publicaron bían sacrificado por él con objeto de darle preguntó Adriana, asombrada á su ver. nunca he estado tan alegre como ahora, y como canto y me río. una carta en periódico ameri.:;ano, ha- una brillante carrera. de la sorpresa del joven. Y se volvió súbitamente para ocultar ciendo cargos al gobierno mexicano y maLa transformación del campesino en - Nada. balbuceó Andrés-¿ Pero á su rostro. nifestando su deseo de que esa parte in- parisiense había sido rápida. Nadie habla dónde va usted, amigo Bartel? El infeliz lloraba como un niño. tegrante del territorio nacionai se anexa- adivinado que a1uel muchacho de mane· El anciano no contestó; pero Adriana, ¡a á ]a República vecina. ¡ras tan distinguid,,s, era descendiente di-¡enseñando una tarjeta al jov_en, dijo: JUAN StGAUX, atenta comunicación número 5,369, ,1el día 21 del mes anterior, se hizo saber al Sr. Fernando de Fuentes, Presidente de la Junta liquidadora de la casa Rodolfo Dresel Sucs,, y Francisco L. Cantú, que se prohibía ocupar más los polvorines que aparecen como de esas casas, y que se hallan establecidos al Sur-Oeste de la loma del Obispado con frente al caserío de San erónimo, habiendo · manifestado el Sr. de J Fuentes que par ningún motivo se volverán á ocupar tales polvorines. Asímismo se notificó á los Sres. Langstroth Sucs. que se les concedía el tfamino de un mes á contar de esta fecha, para que cambi~a los depósitos que tienen en · d d los dos polvorines de su prop1e a , que se encuentran al Oeste de la citada loma, construyendo, para el -efecto, los dichos polvorines, en el lugar de la lamería que existe en la falda Norte del cerro de la "Mitra", que esta Presidencia señale, al darse principio lÍ. las obras respectivas, las cuales serán vigiladas por esta misma Autoridad á fin de que se hagan debidamente. Libertad y Constitución. Monterrey, Noviembre de 190s,-.-P. C. Martínez. 3 -E. Ra'mírez Anguzano, Secretario.-Al C. Secretario del Gobierno del Estado.Presente. Sería cosa de dolerse el que esa vergon• · zosa expresión de indignos pensamientos fuera producto de la voluntad de aquella importante fracción de la patria, porq_ue indicarla esa actitud la falta de patnotismo en los habitantes de aque11 a apartada región; pero que tres d~generados levanten contra la madre patna sus raquíticas manos y Juego ]as tiendan ímplorantes hacia los vecinos, es sólo pru~ba de que se d an casos d_e mons t ru~s_1dad, fenómenos terato 16 g1cos que d, 1_na un médico Jo mismo en el orden hs1co que en el moral: el parricidio es rarísimo, pero se dan tremendos ejemplos, y el tipo del traidor se reproduce, por desgracia, ¡ h" · en a 1stona. En este caso, tratándose de tres malos mexicanos, indignos de tal nombre, sin significación · alg ·.rna , basta exponer _su incalificable conducta á la excecrac1ón pública. _ . _ Pero, fijémonos bien: tres cahformanos desconocidos y miserables no son el pueblo de la Baja California; ese pueblo es hermano nuestro en la comunidad de patriotismo. - -~ - - - - - L1: ~l~~~i~nH irHiQ~n~i,lH ~n l~= Eat&Q~a UniQ~a. TRES MEXI~AN~S INDIBN~S [JI 6 CORl JI. ' tA MEM~RIA. La facultad que tenemos de recordar, es decir , de conservar y de despertar las ideas, se ejerce desde los primeros años. Es manantial de la ciencia, dice Quintiliano. Es el fundamento de la previsión, afirma Séneca. El tesoro de las ideas, según Cicerón. A decir verdad, el acto reflejo, el recuerdo, no logra su objeto sino atravesando un intermediario que somos nosotros mismos. Y como lo explican muy bien Reid y Royer Collard: acordarse de una cosa, significa acordarse de las impresiones recibidas. La memoria infantil es muy corta, muy fugaz. No se desarrolla hasta la segunda edad, puenc1a. Entonces es el momento oportuno para cultivarla, y se debe aprovechar si no se quiere exponerse á hacerla ingrata y prem10sa. Facultad adquirida ó dón de la Naturaleza, la memoria tiene necesidad de ser ejercitada para no desvanecerse. Es un precioso auxiliar en la instrucción. Lo malo es que en nuestros días se la cultiva en detrimento de otras aptitudes. Se sacrifican, de intento, el criterio , la reflexión , el sentido común, la medita ción . . . . . Recitar palabra por palabra, repetir textualmente las frases, aunque no se comprendan, constituye el único trabajo intelectual impuesto durante algunos años á los jóvenes. 3 ~-.,--,.':'~•······,.·.,....,._,---::_-::·~ ···.........,- ....... ..........,.., .....,........_,._....,._,11 •Luchas nuevas. Composición recitada por su autor en el Gran Círculo de Obreros de lJfonterrey la noche del 2 de Noviembre. Ya no más odio y saña, ya no más sangre y duelo Ya no más infecundo De muerte eterno anhelo; Que caigan ya los viejos prej uicios que en el mundo Valladares abrieron y murallas alzaron, · Los hombres dividieron, las almas apartaron; Que caigan, y al divino conjuro del trabajo U nidos en la ruta la seda y el andrajo, . Que flamee la idea como fulgente espada ; Que el pensamiento brille como lumíneo faro, Y la falange humana , de la Paz al amparo, Del Ideal emprenda la gran conquista ansiada, Sembrando los diamantes del sudor en el suelo, El espíritu en alto y la mirada al cielo! Allá en el mundo amado del recuerdo perdura De los héroes que fueron la gloriosa memoria, Los héroes que llenaron en trágica aventura Los campos con su sangre, con su nombre la Historia, Las almas con su gloria; Los hombres que vencieron gigantes y vestiglos Y al dolor opusieron la cota de su pecho, . Y en la crüel contienda ganaron el derecho De que su nombre guarden los hombres y los siglos. Todos los inmortales que su misión cumplieron, . Que su sangre y su dicha por todos siempre dieron, Aquellos que dolores y angustias soportaron Por legarnos la inmensa gloria que conquistaron, Exigen de nosotros que su obra continuemos, Que intacto conservemos De sus grandes hazañas el precioso legado, Que sin mancha guardemos su n0mbre inmaculado. Mas en distintas luchas, en diversas campañas, Sin derramar en vano ni la sangre ni el lloro, Adonde no nos guíen odios ni fieras sañas, Ni la trompeta bélica ni el atabal sonoro. Al héroe de mañana buscadlo en el ruidoso Taller, junto á las máquinas, cabe el yunque cantante Donde entona el trabajo su gran himno gigante, Y canta la fatiga su gran cantar glorioso. Buscadlo en el torrente de luz de la alborada , En el inmenso llano, al pie de la alta sierra, Cuando el arado rasga el vientre de la tierra , Madre más cariñosa cuanto más maltratada. Buscadle bajo el techo de la aula rumorosa Donde se abren las rosas frag::ntes de la infancia, Donde estalla en amores la juventud ansiosa Y perfuma la vida con süave fragancia. Buscadle donde quiera que palpite un anhelo, Buscadle donde quiera que el trabajo palpite, Donde brote la idea y la palabra agite Sobre cada pereza su implacable flagelo. Ahí es donde se forjan las glorias del mañana, Ahí do acrisolarse deben fuerza y valor, Ahí do llevar debe la gran falange humana Sus energías todas para la gran labor. Pues que si tal no hacemos protestarán airados Todos cuantos murieron por darnos nombre y gloria, Todos cuantos ciñeron ·laureles de victoria Y los campos dejaron con su ~angre regados. Protestará un martirio contra cada flaqueza, Protestará un esfuerzo contra cada pereza; Mirad que nos alumbran de un glorioso pasado L os divinos reflejos, Y contra los cobardes serán reproche airado Las nobles cicatrices de los soldados viejos! Ya estáis en la contienda, vosotros, los obreros, Séd en la ruda lucha invencibles guerreros; No os importe la angustia ni os importe la pena, Que hay dolores que dejan de -gozo el alma llena, Y sembrad los diamantes del sudor en el suelo, El espíritu en alto y la cabeza al cielo. Que con vosotros marchan y os ofrendan su esfuerzo Luchadores que llevan á la conquista ansiada, El arte por escudo, la lira por espada Y el formidable ariete del cincelado verso! M. MuzQuiz BLANCO. G .AOETJ:::i;:,..::t....A. Muerte de Estrada Palma. Según cablegr11-ma de la Prensa Aso. ciada, el ex-Presidente de la República Cubana , D. Tomás Estrada Palma, falleció en Santiago de G:uba, el día ·4 del corriente. Mr. Magoon, Gobernador actual de la Isla, ha decretado que se le hagan funerales nacionales, enalteciendo sus grandes méritos de patriota. Tales honras fúnebres se verificaron en ese puerto. Personal de Salubridad. Nombra• mientos. Habiendo renunciado el cargo de Director del Hospital González el Sr. Dr. Jesús M~ González, quedó encargado interinamente de la dirección el Sr. Dr. Don Ata· nasio Carrillo, Vice-presidente del Consejo de Salubridad, á virtud de ese carácter, y fué nombrado el mismo Sr. Dr. González miembro titular del Consejo, cuyas funciones empezó á desempeñar desde luego. Siempre los automóviles. En dos distintos periódicos leemos las siguientes noticias relativas á desgraciados accidentes, producidos por el inmoderado uso de los automóviles. La primera se refiere á las carreras ve• rificadas en Peralvillo, ciudad de México, el domingo anterior, y en que se usaron caballos, bicicletas, motocicletas y autos. Todas llamaron la atención; pero en la de los últimos, la máquina que conducía el vencedor de la carrera <lió una terrible vuelta, debido á la velocidad vertiginosa que llevaba, y quedó reducida á pedazos, sufriendo el c!tau:ffeur varios y fuertes golpes. La segunda noticia narra q ue en Chicago se voló un automóvil, haciéndose trizas, sin que se pudiera establecer la identidad de quienes lo ocupaban. Por este motivo, las autoridades de esa metrópoli han decidido tomar enérgicas medidas contra los desmanes de los automovilistas. Los filósofos distinguen en la memoria tres momentos ó actos: aprender, retener, recordar. Jueces Suplentes de Distrito. A estos actos corresponden tres cualiHan sido nombrados Jueces Primero y dades, que son las condiciones de una Tercero Suplentes de Distrito en el Esmemoria completa: facilidad, tenacidad, tado, respectivamente, nuestros inteligenprontitud. tes y caballerosos amigos los Sres. Lics. Sí el número de memorias fáciles es Salomé Botella y Lázaro N. Villarreal. muy superior al de memorias fieles , es porque sólo se desarrolla la parte mecáUn beneficio en el ~aragoza. mca. Nos ha informado el Sr. Luna, empreEl colegial APRENDE DE PRISA, sario del Cronógrafo en el Teatro Zaraporque ejercita mucho esta facultad; pero goza, que en breves días-dará una función RETIENE MAL, porque aprende demaá beneficio del Hospital de San Vicente siado, y por consiguiente con demasiada de esta ciudad, á cuyo efecto se pondrá rapidez. de acuerdo con varias de las damas que ¡No tiene tiempo para digerir nada! regentean ese establecimiento. El nacimiento reemplaza á la selección. Ojalá que se vea concurrido tan _culto L a asonancia de las sílabas es lo que le espectáculo , digno de mayor considera• guía: reproduce la medida y no la idea ción, que la que hasta á la fecha se le ha del texto. Hé aquí por qué necesita, sedispensado, pues aunque los aparatos--el gún él os confesará, no leer con los ojos, fonógrafo y cinematógrafo unidos--no han sino escuchar. Estudia las lecciones en llegado á la perfección que se deseara, si alta voz, para oír sus palabras y retener la mú sica que entona y rima como la to- =====================================-!ofrecen una ilusión muy cercana á la realidad, uniendo á la T0Z humana el movinadilla de una canción. oficial trata de diluir la ciencia en pequel miento, y dándonos á conocer personajes ñas dosis, pero de la que el celo de nuesvivos en cuadros de la vida real ó del ar• Las nociones sugeridas por la experien tros m;iestros duplica la toma. Acumula· te dramático-musical. cia, á un niño de algunos meses. son ya mos, sin provecho p:ua la inteligencia ni Mundo que dentro un mundo tan pequeño, numerosas . Antes de los dos años tiene, para el discernimiento, ingredientes ma• Nos consuela, sublima y enamora; El futuro Presidente de los Estade ordinario, el recuerdo preciso de las _asimilados, los almacenamos en memorias Donde el alma se acoge cuando llora, dos Unidoscosas usuales á su entender: látigo, bom- que no están preparadas para recibir tales Donde el alma se eleva en un ensueño. Mr. William H. Taft, que será el próbones, baile, voltereta, minino, perro, ca- productos, y que, por lo general, no sacan ximo Presidente de la República del NorPaís del sol, magnífico y risueño, ballito, juguete, caricias, besos...... Estos del excesivo trabajo á que se las somete te, nació en Cincinnati, Ohio, el 15 de Del estío, la paleta y la sonora recuerdos producen en los niños impresio- más que una impresión: el horror al Septiembre de 1857. (En igual fecha de Cuerda de vibración encantadora, nes definidas. que provocan una expresión estudio. distinto año nació nuestro Presidente, el . d Que pulsada deleita como nn sueño. y mímicas ;tpropiadas. En lugar de una estantería b1en or e• Sr. Gral. Díaz.) Pero la memoria, "libro de apuntes de nada, hacemos nn montón revuelto y 1 ¡Patria de los videntes, yo te adoro! Hizo una brillante carrera en los Colela inteligencia y estuche de la ciencia,'' confuso. No por la fama que me des, ni el oro, gios de su cuidad natal y en la U niversi* como la llamó Montaigne, es ante todo, Ni el laurel que sangrando se conquista. dad de Yale. Desempeñó la magistratu* * un dón natural. ra varías veces, como Juez federal, y forTe adoro con candor . . . por esas flores mó parte de la Comisión Americana en FERNANDO NICOLAY . * ** Que, en su. eterno camino de dolores, Filipinas, á raíz de la anexión de esas Cuando los niños lleguen á hombres, Es necesario adquirir la costumbre de Permites que se arrojen al artista. islas, de las que fué en seguida el primer confesarán no haber guardado sino un ABEL ALARCONGobernador. recuerdo de los tiempos en que estudiaban: reprimir los movimientos de la cólera; es ¡ preciso estar alerta contra toda expresión 1 (Boliviano.) También fué interinamente Goberna• el de un inmenso tedio, devorando largos indiscreta; es necesario saber dominar el !- - - - - - - - - - - - - - - - - dor de Cuba , y Ministro de la Guerra en y crueles años escolares. semblante de modo que no cambie á ca- ! No fijar la atención en las ocupaciones su país. Pretendemos. dice un profesor de la da accidente imprevisto; y sobre todo, dedel momento, hacer una cosa y pensar Tales son , á grandes rasgos, los serviSorbona, ingurgitar en estómagos incapa be adquirirse aquel grande arte de agra- en otra, ó bien tratar de hacer dos á la ces de digerirla, una pesada poción, mal dar, sin el cual es indudable el fracaso. vez, son pruebas infalibles de una alma cios en que Mr. Taft ha desarrollado su frívola y pequeña. poderosa actividad. llamada ci~ntifica, en la que la farmacopea LoRD CHFESTERIELD. El ...A.:rte. �' Cía. Carbonífe1·a de Sabinas, S. A. de la langosta va á encontnr en la hi-l EDICTO. 1 gnerilla un enemigo podero · \, Una ex- : .;rugado 1~de Jo C¡vt, - ! n-aecl6n judicial.- Eatado CONVOCATORIA. Falleció el día 3 del presente el Sr. Lic. perien cia de dos afias, junto cun una aten• de N. León. Por acuerdo del Con!lf'jo de Adminl1.trsción de . Conenfecha vtfü1tlccho d~ Septiembre dltlmo se raCe mp1,iii11. BP c1;n"1;008 á loe et ñ orf'!I acd.:infotsa Teodoro Treviño, quien sirvió en varias ta observación en Australia , dice el Cón- oicO este Juzgado el ¡uido de lnteetamentarfa lí eeta á una A.tlb b e1,1 Genc-ral Extraordinaria qno tf>ndri ocasiones al E stado, desempeñando ca r- s ul, parece haber demostrado el hecho de bianee df'l finado Sr. Canuto Garcfa Ft:rntndez, veoi- ve.rlf1<'&"tivo (:1 dta 6 oe Dldfmbre prOx•mo a 1, a 10 de de esta ciada<!. la mafü1na en l11s c..fioiriea oe ~1,til \,OXDp&fila, L'a.Jle de que 1as 1angost as comen con , .orac1·d a d noLoqu1> qu.-fo~ gos judiciales satisfactoriamente. 88 haoo eebflr 8 ¡ páblloo en ,-i½ta- fcrma. á fin Doctor .Mür No . lll, para traUlr los asuntos que ex• u na planta conocida con el n ombre de de que lee person11s qne se creen con derPcho á lo. he· preaa la siguiente: Sentimos esta desaparición. ,! , • an brshspnr" (dale phúnumgrzurium) rencia. ocurran á. dl'dud r'. o drntro dE1l término quE< Orden del Día. ,., • b aeñala f 1 articulo 1685 del Código du Prccedlmlentc. s l • Retormas á. la Escritura Social en sus oláueuJaa y que la menor cantidad le es fatal. Otra Civilf8. 1 Paneiú 11arta del nacimiento XI. XV. y XIX fracotón III, y f!. loe artfouloa k ta qt ·e se ha .experimentado con buen VaU&10. Mo~teney. 28 de Octubre de 11TOB,-Llc. José Ju11n ae 1u E11tatuti<,s Nos. 1, 85, 46 fracción IX, 60, , . 11 Brto. 8790~3139 P 11ft IJic. Primo Verdad y Ram..,~. ex1to 61, 79 y 82 fracción III en al eent1<1o de suprimir par-:i destnur la langosb, es el palt-1 ConBfjo C011sultlvo de Londres, sustituyen. EDICTO. Con este título dice nuestro colega aguas- maci.risti, que parece haber resultado_un dolo por otro t.n Parle. d t t · f f bl d } · t El Jurgado 2? rle lo Oivll-1 "! fcac<'ióil Judlcinl,-Estado 2° Autorizar al Ooneejo de Administración para calentense ' 'El Debate:" es ruc or in a tga e e os msec os, de N. León. otorgar la Escritura de reformas rupectivas. . 'T P.nemos la satisfacción de comunicar tRü nus wmum!;), es la planta conocida En el juicio tretl!mE1ntal'io dela Sra. Victoriana El'- l\fonterey, N. L.. 2 ce Nvvitmbre tie 1908.,-EI Presidente, Ernesto M11dfe1 o. 886990 nuestros lectot·es. qtte se ha en"ontrado con _los Vda. deOctubre Guerra,veintiséis se dictó eldeanto sigue: .. 11 n_ ( mbres de d tártago 6 h1_·guerilla, de phloza Monteney. mUquenoveclentce y a el acta de nacimiento del precursor de semi ~s. 9 ne pro ucen un aceite pur.gante ocho, -Por presentado y admitido en cusnto ha logn la Independenci·a N a<cional, Lic. Primo muy uh!. Debe_ propagarse el cultivo de de Pn derecho, con tr-sttmoufo de deftmc:lón y t~stimonio EDICTO. 1 testament.o p11bl!oo nbierto que ee acompeiian, Verdad y Ramos, la cual se encontró en vegeta tan precioso. t6oirase por mdicado en rete Jiugado el juicio de sn- Juzgado 2'' de lo Oivil.-1• fracción judloial.-Esta, . d 1 p . d o· 1 seción que se dennofa, d6ee el avloo que previeDe el do de N . Leen. nt. 169 de ta l~y del Timbre vigente ; publfquense los 1os areh 1vos e a arroqma e JUe os, E u t-1 ja1mo testen entario de Sr. Gulllermo HoeJal., recientemente anexada al Obispado p(!fotce q11e ordena El e.rt. 1667 del COdigo de Proc-& fltoh , ~clno que toé, El estR~(;!Udiid, se ha dlctaao lUl de A2"Uasca11-entes. I dfmientce hP( ho que aes ee proverá lo mlíe que oonvenga. Civil€!! Ne>tinqueee. Lo drcretó y fumó el O. Jo~ t.Utv <,ne á l> 1f,tra, <lLt "; .M1,nteirey. ti.tc-rct: de Octubre da mil nov6Cisnt<,e Por tal documento se sabe que, como lo ..ó.. 2" del Ramo Oivil: doy fé. -Lic. Roque de Lona .-Llc. ocho - Por prtHntado w•r ol rcun, t-wrltura de . d' h ú · ...._ V ~ J . G11rcfa Gnajardo, Srio . Rllbrlcae h a b iamos 1c o en n meros anteriores, Lo que 86 publi08 eD' eet.& forma en oomplfmlcnto prowco1lwcion de teat&n. ~ w Jtlb leo 1.errado y tutimomo 1,e de!tgacu n oe. (!Irgo <le a1baceP., que 86 nació el primer mártir de nuestra autonoA \.irtud de haber sido informada la delomandado enelE-utoineerto. 2 de Novlflmbre de 1908 - -Lle. J. Gar- o.comp:.fisn. té»g6sr• pu· rn, ,c1,d<- tU ote ,Tu,gaoo el mía en Ciénega de Rincón, Ayuda de la Junta Directiva ele este Casino, en sesión ofa.MontenFy. Guajardo, 8rto. 89921J5,l40 juioio tt:etomfntar1o que H t'h•nm t.9, dánd1;se ~ •DOoi• miant:l ci(' f ho al ( . Ag1m-., tld .Mrnister10 Púb,ico Parroquia de la Asunción en Aguasca- ordinaria celelllada el 24 del mes en curso, J~'lll que EJ• 1ciw ~u•• e ect. s, tl!ng r:-o á ;a Srrs. Pe· lientes, el año de 1760, de suerte que con- de que personas; qne no pertenecen á él traA1u1- \'d1c1. ,_., t1ufhchc mu rep,.-ee..tante le• REQUERIMIENTO. Juqado 10 de lo Olvil lt FrtcdGn Jud!cltl.-l!tt&de de Nuevo gH1au, dP Ju pus,n, q ue tl.f:t ~a, ,.evt,lv16notaele taba cuarenta " ocho de edad al ser sacri- se introducen á las tertulias que se verifi- Le611. t;J pod • prer, r. t<n u Cti rtz. n que dr; él se di je en ficado. can en el mismo, sin a mpararse con la auooa, F- r llH g 1 tJ 1: 1 éet • 1 L, ~o á qu" se rt-ftere Sefior ,Tohn J. Scott. l'Tt ,511 O.f. ¡t>. 1 •J Fta• ...d el l T rntrt>, pub!lqoeee Nos alegraremos de tan importante ha- tarjeta de adm1s16n correspondiente, la B.o el juicio •Jecutlvo vn bal que con lt• Ud. tiene pzon,o-.ldo ,., el Je, 1 u o t-ll os té:n.11:.u, qu }?f ,, 011H1l ort. 16611 del •elior Oecll!o Gana GcllrAlu, ccmn e,rcdetaao del E!1 lior A. J llazgo, que viene á fijar la cuna del héroe, expresada .1 unta acord ó que los subscri- 11onaten. M" be dictado oa n11<> qo, A I• letra dke: (,- ló"Oef'• ,(<lllliltDtu (, 1 tH y mg.) 8 b pr<>Vee"Monferrf'}', quince d e OctobrP d~ u,11 n o..-,clenlosccbo - Téo- ,fi .•. trollll que Ct D"• ng~; ~ té ~· F n~f mismo á la confinnando lo que se sabía por datos que tos, como P.iÍernbros de las Comisiones de 19118 al « urr, nte ~r pr•"' ut.s.do • 11 su on•rrlor cr r:!'parocer,ci• 11_·cl Dllcill. ~ra. ,. n. ct1 Hrefl'thcc,mo dEo:1ga.r..ria I• carta roder y .,crllur• "" preu~• que acoml'bfia. En -.:rno eran enteramente indubitables." Vigilancia y Di\'er~iones, procediésemos, con tud del• prfm•r,. t6~gs•e ,.J ••ñor re,-ilio Gana Go11.dl•• C)(,m, oel<.\l:'t,(, <'tHll&<? !t Ct!WJtloc, c::.,utndue1 t.;e. apoderado d~I Mlior A. J . Hoo••l'n y por lntestllda '• ante•l-Or t w ' de Ce•!• gLc L' e, !, ee ba ht:r.ho mérito. a l pt esentarse en lo s ucesivo semejante 01and• en la •fa vP•b~I ej, outl.-• : y c<omo a,,11n la frac. J. del ar- l'-ot ,' e&fl. Lo c• tlltf ~• fümo tl C'. JnEt2• O'! Lo980 del r od!¡ro de P •ocedlmlentoa Chiles, el titulo • n qo• ca'so. con todo el rigor que para ello pre- Htlcnlo Renovación de Oficios, &mo C.~ 1: '1c,~ 1é -LI( fü ~Ut, a, Luna. tnnda la d•mavda ea • j•cutho, ccff'O ,e pfde y eco apoy,, , r tr.af! , GardaGr a oo Flr'o 1rt1o. 979, 1101, 1006 r ll84 d~l o•t.do Ordenftmf,1110, nqnifra- -J Ic .1 viene el Reglamento de la Institución, loa ■e de pago •l Sr. ,Tobn J Sccf.t i,or IA suma M ~5 co tr•~ c l•n4 C:üe se ¡:,ublh;1, • n fl!tH fo1m a 1Jn cumplimiento to■ velniiclnco 1>•1<1,- ccmo &Aldc, y réditos venoldo1 en el co,En el Congreso se renovó la Mesa que ordenando, al efect0, que él 6 los que se ~ ú , dfo oue •I no lo hace @ P Je en,bR>pr,n b~r,,e auflclPoto A á lo hphuto tll tflt• H,t{.. •• e teno~, Y• nt1, C:E Odt. br( de mil nvv<clfntoe dlcbt can\ldt d r r.oatu, Jea qol' ~" depoeltarAn ,o perec '" funciona durante el mes en curso, que- encuentren en dicho caso, sean despedi- onbrlr qoo 1>omb,e •I acre,do• 111...ilan1,. f, mta l luvenllrio, y Jl•Ovla la oobo.--Lio. J Garo1¡ Gu :J&td J, 81-fo. 81i87S8-l88 juat1 ftcac160 de loa r,quleltc~ que eetablece el art. 7711 d•I Orden ados de la he:-ta, gua·,dándose en esto el miento cite do. y 11or cuanto ~ que el actcr exprna quP ,no ee ssdando así cor1stituida: be el pftradPTo del dtnd<>r, fuod&m•nto en • I art. 1010 del r,. ~tt<lo Cócr,to. bAgall' tal rPqclrfmt,nt" J)Or tT~ vee•• conrecnPresidente, Sr. Lic. Crispiniano M a- comedimiento necesario. E DICTO. tivaa ea el •-p,., l(ldlco Ollclal" y •o •L• Vez de Nne'l'o l.e6u • eurLa _prbpia Junt~ acordó también, se hi• llen~o su1 Pfeeloe el l'C'qnerlmlerto A k~ ocho dfu rnnfadoa d,sJuz1?atlo r O • de h, \ ivil .. ¡." !racdóu judicial --Estadrigal. de la llltlma ootlllcacl6o. No'fftqae,e. I e drcretó y Hr m6 rlo tl,t.:s;uevo León ese pública la dHerm inación anterior en deO.el Já.H 19 de LetrH tl• l Rimo Oh-11: do:¡, fé - Llo. llol. Gil Tre, \ -icepresidente, Sr. Lic. Pedro Benítez 1,, fo1 ma presente, en ¡,revisión de los he- elYlño. Lfo. Je~ -'n•n Vall,j~.- Srlo.- Rllbrlcu " Con frrha qulLCf' (el n1~s 01 <•urao se radicó f·n este Lo que ee pobllca t'1l etta forma en cumpllmlento de lo dtspue f • Ju11gauo el ju1c;o Ct' 1nt~t1100 t bito11ee de AL totrlo to por el mbmo auto ant,,rlor. Leal. • os á que se I a•·e mP to. lol'onten-ey, di,,. y lllet.o de Octubre de mll noveol~nt<'a c ebo.- Oantti y Tutea E;izondo Trtoviiio. Vt,ctncs que fnerOn oe fat.a u u<l a[, . 8fflí86-188. \ 1cnterrey, tk.· bre 30 de 1908.-.F. Lle. Jo~ Juan Vallejo, Srlo. Primer Secretario, Sr. Lic. Yirgilio Lo que se publica 'n esta forma pera que las perso(,. Sada .-111. ;;·. <:úmc:. Garza. nas que se oreen con derE:c-:iio ~ la herencia se presenten lí. u.edoclrlo d,,1,trn del t61mino oe la lE-y, como EDICTO. Segundo Secretario, Sr. Lic. Lorenzo lo ¡,rtov1ene el srt 16~ñ óel Cóaigo Civil . Ju11gado 2° .Mt-nor Letrsdo.-Monterrey, N. León. M?Lterny, 22 dtf Ot tubre dti lllOS.-Llo. J. Garofa Roel. CO NV0CAT0RI.A. 868892-138 Oon eabt ffoha se radicó en este J112Jr8dO la Jrteste- OueJ11rdo, Srlo. mentaria á bien u de la Sra. Grep:orla Flores V da . dr Tesorero; Sr. Lic. Carlos Lozano. independencia. Monumento á la llf11nl"fP!l, vec-lna quA fDé de eetA f'iudad EDICTO. Lo que Bf' hsce sebera! pdbllco para que lee J>{rS-O2° de lo Civil .-1~ fraclOn jndlci&l.- F.etaLínea telefónica entre Lampazos Se convoca por la Secr etaría de Gobier- r 11s qnf' P_P rnan con dFrt rho á lll herencla ee prf'een- doJuz~ado de N. León. tt>D é dft"O<'!rlo dfrtro <'fl t1"1mino <ie tre!nb d1a1< y las Villas de Juárez y San n o, p1ra la presentación a11te la misma, en quP 1ljr el , rtfculo 16!!6 ce! Cedigc, de Procedimlrn Con techa dt> h<'y w radicó fn rete Ju,gado Pl huelo un t érmino que no exreda de cuarenta t-011 f 'lvl'Pfl. de lnt,utad~ ó e la Sra . Guad1 lupe N11.vc. Vda. de Felipe. n-·onterrPy. á 15 clA Ortobre de 19013 -Lle. M . Gó ~Jergaln vecina que 1ué de t sta ( rndad . días , de un proyecto de monumento á la mez Balleeteros.-A-L. del Boeque.-A-B. Pa!Rcfos. Lo qoe ee ht ce s, bt r al J;tibllco pera que les pereo• 848790 137 nas qne ee Orf-11n rrn <'HE<ho 1\ la hnt-ncla, oe preEn el "Periódico Oficial" del Estado Indeoeudencia de Méx:co, que se trata de 8 f Dtf<D A deiludrlo .• D f'l té, mico preveLldo en til eregi'r en esta l aplta] , · n el lug ar donde hemos visto la concesión personal hecha art. Je86del Cóf'igo c,• Pl'(ceo m·,ntre Clvl FB. co1nciñen las calzadas ''U1 i6n " y "ProMo11t.f>rrey, 150ctubre de lH18.-'- Lic. J. Ge•r•fa Gnapor el Sr. Presidente de la República á EDICTO. jordo. Srio. 838fl811-137 los Sres. P a tricio Milmo é Hijos. de es ta greso;" el cual será principalmen te for- Ju•garo de T Etr11s de la 2• frMclón judicial .--ra. 1 d b mado por cuat ro ases co oca as en cuaduelta J'rrér r. N Lfón. Ciudad µara el establecimiento de una es, rf!tP Jr., J?fl<k el jufdo de intests EDICTO. línea telefónica de 97 kilómetros de lonat, i- dro. separadas una de otra por una a11 chu- Hry rP rR~k6 . ra de ocho metros 1 y sobre as que diago- mectM1a de 1a Seficra Eul&lla ~\res df' Garza LP11l. Ju2gado ele J Etree de la 'i• fa colon j di I8 J "' tud aproxima damente, entre Lampazos, , , d d ¡ rHiclu t e fn ·La Eeco?ldltla", de e&ta Ií,unic lpll. t-em<.relos, N Lfón. u c ,-• it1CD· 1 nalmente se evantn an , l"ruzan ose, os dad. Nuevo L eón, y las Yillas arriba expresa- arcos cuya intersección s,, rvirá de soporte J Oqu!" tre poue en corcc!ml,.nto del p1blloo pnra Hoy ee radi<ó fil u-te de mi rugo, .-J jaldo de inteet~do del Sr. A tlleno Aran de . ve<'lr o que toé de esta que. les pE re<'nas qof> Af' <'Uan<'on dnr<'hn A la herPD · <'1udsd. das, pertenecientes á Coahuila. á la estatua que repr eset te la I ndependenc!a, 8f' pr•'M"nt1>n A r.,r'uf'!rlo dPntro df'l t#rmfno qu1> De conformidad con los términos de la cia quedando las dime síouec; de las ba- mt1i,d 11 el art. l686 <!el Códlgo de Procedlmfentrs Lo que ee hece sab<'T al rdblko psr11 qu" Jea p1>rl!on11.e que se crFen con ilerP, ho á la hnenc 1, ge JlrfBf>nconcesión, dicha , los roncesionarios no po• • l t. . • d l Civilfs. ten á deducirlo Fn d t~rmlro qUP prevlfDc eltrt ses y la elevac1ón. tota, t1 d1screc1 6n e C1adenitaJlmére" 16de0rtubre<le1RO!!.-PolfC'arpo drán explotarla en el servicio público sin 1686 de <'ódfgo df' Prrreitlmlentrs ('lvllfa. · propcnente. T., s mtere!'i!'los que desea- Morales.-.A-Jnds :&lluteroe.,-A-Joeé Durlin. MontemoreloB, Ortobre l6 de 1908 -Lit-. L. Ctntd permiso del Gobierno F ederal; y cuando ..l d · 848790-J:iB Guu.-A-A:lfredoH. Oarcfa.-A-Agt1pito Gil. conviniere á los mtere!'-es de éste, tendrá ren mayores r,atos pue en ocurrir en sr86899!-189 _d erecho ~e recoger la línea pagando el licitud de ellos, á la citada Secretaría, anEDICTO. tes r el día 20 del actual. Jn,gado 2° Con,tltud onal.-Pftqunf11 Ch!C'a, Justo pre~o .. de ella. El autor del proyecto que acepte el Go- Hoy pcr dlPPf'd<'11"n dFl O. JnFv 1° de u-trae dfl fu>mo ('!vil df' la 1• h11colón. ee radicó en eslie JorgnFábrica de Vidrio. bierno en definitiva, recibirá como premio do Al jntolo de lntutado dc•l Rr. Jl'e6 M.• Reyns veci' un:1 n C'ta ofirial, y una gratificación de ... no de Peta villa. Se nos di~e que <>n un futuro no lejano $400.oo(cuatrocientos pesos.) Lo qu& se pdbllra, en esta. fc.rma para qne lee pneo11se que se concldPrfn C()n dPrecho á la herencia @ e se reorganizará la f:í I ica de vidrio estaMonterrev, Noviembre 5 de r908.-Ra- tinaenten á deducirla dn.tro del t~rmino d¿ Ja ley. blecida al N orte de la Ciudad, industria mlm G. Chávarri. Secretario. PfBqoerfa rhlrs, Octubre 14 d.- 1!108.- AlFj1>ndro de que son c0nce:- "narios los señores Gt1Prra.-A-,Jnhfln Chápa.-A-Abundlo Rodrf¡rt1f,: , Ju~n Breetingham y Juan Terrazas, de 848790-137 Chihuahua ; habii,ndose elevado hasta un millón doscientos m•l pesos la suma que EDICTO. Un motor de gasolina. se destinará á ese objeto. Jurgado de Lt>tres de ltt 4 fracción judtcfal.--Dr. De dos caballos de fuerza y en bu.enas Arroyo, N. Lf'ón. fechR rfnco del 11ctusl Bf' Y&dl<'ó Pn este Joz171, El segundo Congreso de. periodis- condiciones, se halla de venta en la Im- ~oCoD el juicio de frteetado á. bl1>rFe del Sftlor Eusebio prenta del Gobierno, un motor dotado con tas p1 o\.-incianos. Gail16n 't'O<'lno qnf\ fn6 d<• rPtA \'rfurifciplo. uti. tanque para gasolina y dos para el agua, Lo que Pf' hPce Paber pcbliCl'mPnt-e »'ll "BtA forllla P&l'A QUO!'I ]RII l)"PTBODPB que Pe C?"' P-D C0D d ,,7f>t'ho A la ~os. representantes de setenta y siete los tres de fierro galvanizado, una caja de 'hereuclA, Pf' tiYeeenten á df'rluclrlo en el t6rmlro que penód1cos rertenet'ientes á la Prensa Aso- diez baterías eléctricas, bobina y las lla- ftjA Pl 11rt. 1686 del C'ódlgo tle p,.,.o,,dlmiFutre Clvilee . Dof'tot Arroyo, Agosto 12 de 11:08.--.Lic M. Híno ciada de los Est,,<los , e,tuv1eron úln ma- ves correspondientes. Joea.Leoce.dlo M. González -A-L. Dnarte Riim11s. rnente en Puebla, i1ab1endo efectuado el 889194-140 PUBLICACION. vi~je_á aq uella c· dad con el objeto de Jurg~do de Letra11 dé la IS. f'taccl6n fJt1111olal,--VJIW4•-, a sistir al segund< Congreso de periodis Nue'l'o EDICTO. Le6n. F,, Pl jnio!n d" lnt,otorof' ntoña , M•n~ d.,J finado &flor RIIJo.. tas celebrad o ar . Jnzira"o 2° de lo Cl\til.-1• fracot6n judió'.!al.-.Eli-tc 111~ Botell<', v• rlro qn• fnf "" ,!ta Villa se han dictado do11t1toa di"' de N. Lf'6n. Entre los divcr~os a suntos que, entre 4 º"Vtllaldam&, t ral'Crltcs lltP••'m•n'P dt~1n, v•lnt !o.-b" de PPt' • mbr~ df' mil nov,ofentoe oobo. el julC'IO tePtsmFl.'ltPl'fl"' dAl finado Sr. ('enónll!'n otros, sel -:i.n t ratado en dicho Co ::, a reso fi -1- na,.,ef,:i,rido d e )R i trf',~rmeri~n Q0P1 nt:1ffc~t1ei que loa prMan- D R:n Francl""º tle la Garz,, Mntfmez se ha dictado un to• b•r•d• r" • d el ou tcr d" •••• ,cr•t c!n, Amac'M. •tarfa 7 Adellna Bnt.Jlo Z ppda eon f'IE""", r' nt11th,n alios ppro mayores auto que á la 1~tra dice: guran lo'- ,. elat1,·os á las gestiones que ha n df' caU>rCf', p,...-.6n , .. , .,l!9 rrmb· n tn< or lr>tnlro. pan, que 1c, rf'.\Iout40rn-y, Ootubré qal11<'e de mil tlllVf'Clenh11 de hacerse para cunseg .1ir una disminu - 1>•••""'"" Pn ,.ei,. j o!c!o 1 t.loe 01 rH••ltf'II d....ipad0& pna tal ocho.-P<'r preeentadoy admitido en cuento hA lollar CffltO i'él!• le• º"" ocl"''•n n p•r Q!l& ox pr•H-n al aceptan 6 no el c ión en el , alor de los ~le1 echos del papel ºª'lt" y •I t>T" l" atou d~t• rnp• ñ~• !1•1 :r l•nlmeoto. Notft·que- en clencho orn el t.él!tlmrnfc> de tt>stamf'l'lto p1lblfro ª"· T" prov,.ró y ftrrn11.,1 <' ,loe- de T,etraa de J" 8t frll<'Cl6o ludf- ablf'rto, FPOTitura de delf'gac.!6n del <'8T'1'" ele alb11r.e• d•m"• r- --Lle Ot1 1 d ~ -llarlaoo Santo■ Tre-.lfio. _ d~ procede: 1cia exu·anjera, y uras enca - olal: y oertifirPilo de defuncll\n que re acompPfi9, t6ngrP~ A ~orf B Vl"ar,ea1 - ~1\hrira, qulnr,a d• Oett:"'" .,,. mil u cv,oleatoa oohc.- Vlaloa por radkailo Fn este Jnz¡rado f'l juicio de suceel(>n º:~nad as á que el correo rebaJe la com i- looVfll8ldnma, aotf'rforpo oomhl"llm•,.n•~s d<' totnr Interino qae hacen Jo,, que IIP df'i,nnda. d1mse 1,s RVIP011 que prevlFnPn 1 08 m~u<>rea ,\ 1"•'1or , Jlla.-<R ¡, ~a, 'u• Bnt ello en la persona df'I ¡¡r s 1on en los col,ros de los editores. lfelcbor F. Vlll8rre11l <! ~te vi'<' la.<1 para que loe l'f'D•P•ente artfculos 'líP de la Lt y del Timbre y 30 ~A 111 de n11 • EOD pat.,, juicio: .i,ta• •Cf'P' !l<'lf.l! y peot..•t& de lle) d•BPmp ño cien da publfonpi,ee loe "~ictos Pn ia forma qua ,ata ,iombrM!o d • bl11 d" d,acP•nlrle, 1• <tfl!C'l,.,no dld10 carro <»n• .blece el llrt. 1659 del Clldlp:o de Pr0Cf'1llmier-to Civil Lecciones de Literatura Elemen- de' 8 llrféndnle ftl ~r d o 1 • t, cnltadeA ~u PI derecho neoeearlo l>f'•a el mrjor tlPl!"mp r ñ o d 811 com•t!l!o Nntltfqu•ae, Y d11 oonfo•midad IAS. Y f'I' llf'jl'U{da 88 provreTá lo más QUf' convenjl'll· tal. oon lo dl• paP<t<' •n "' rlo IR88 t'el OMlgo dt> Prl)oedfmf...,toa ot- NotlffqoPee Lo decr.-t6 y firmó Pl O. Jnf'Z 2• de Letrn •11• •• pobl<qu"""" ta,:to Hte aut-0 como el aut•rlor de fecha vt1ln- del R1nno C1lvll: doy f6.-Li<'. Roque de Luna -Llcs ticcb•· "" ~l>llf mbr,. (l!thno J>Or tres """"ª Cl'DatCOtiV&II en •I «P.- J. G11rda Guejttrdci ST!<1.- R11brfcsp. · ORelal• df'l &h,dl' V en .r... V<oz de Nne•o IA6n•. Alf lo Con atenta dedicatoria hemos recibido rl6d1cn r•aolvill-. fl•m~ PI o. Lle Slmt!n Gnajardo, Juez de L,.tno, de Ja 6t Lo que 1111 rublioa en esta forma en cumplimiento fraocf6n jn,t!ot• J.- d•m~• fil -Tlo. Gna)ardo.- A,- lfarlano Santo■. del auto 1n111>rto. un ejemplar de un bien impreso cuader- -A, -J, sé B , Vf' lan ul.- B.11brloos. Montf'vrv, 17 de Octubre de 1908 -Lle. J . Garofa. "" 1>nbllca Pn •ita fo=a en cumplimiento de lo mandado no intitulado como arriba se expresa, cu- el"L<>,.J qn" auto llltima.mente l~ rto. Guajardo, Srio. 858687 138 VlllaM•ma, 18 tle Octubre df' IPOR. -Llo, 8im6D Gur.jutlo llfa_yo a utor es el Sr. Lic. D. Héctor Gon- rlano Sanlo1 Trevlño. - A.-Joeé B VUlaneaJ, M8686-188 zález, joven profesionista ventajosamenEDICTO . EDICTO. te conocido en las letras locales. Jurrdo 2"de lo Olvil.-1~ fracción judicial.-Eeta- .,;j!'ln~" ~ d8 lo Orlmlnat-1, fraoct6n Jncliolal.-Eaiad.o de Nu,,_ Dámosle las gracias y nos proponemos do de N. León. Con f•·cba Vf'fntiuno dpl ectilAI BA r11ñlcó en eet,. leer con atención esas lecciones literarias. O(ln fPch,. Vf'lntleéle del pasado, se ratlfo6 antA el.' Jo1g,.dn "' ln!oio ,.,.,. irt,, et1lrlr ,t,. la 8" D"m"tmi Jozsrado. el 1ulclo de lnti,11tndo del Sr. Fellpe Guerra, Sant.<>11 ~,. Vlllarrf'&l, v~rln11 quA fu6 oA fllt'l Ciudad vecino quA tué df' P!ltR ciudad. quien f11llpof6 el dfP q111ncP !Je loa C'orrl1>nt1>«. · c~mtra la lango.~ta. Lo qne ª" hace eabc>r p'lr el pneent.e. pa-.a qnA )as Lo qu" llfl hace Plb• r al PCfüllno p1.>ra qtlA las pf'rtlcSi como se asegura salen exactas las personas QUA 88 crun C'Oll derecho á lll herencia 11f1 11118 qnp ~A 11re11n 0011i!Arrrbn á In h<>JY>Ucla, 88 presen' • preeent,.., á rle<hlclrlo ilPDtlro del térmlno que 11eflaJ6 t,,,, ,!', dr~nch1o d~tro rlf'I t~tno-- fij11,.o pol' el art informaciones del Cónsul norte americano . el art. 16Rli del <;6d'11:• ,1,. ProcooJml1>nto11 Olvfl,11. 18Sli ñ•l C6dfr,o di> Pr,.,,..erlfmlent,, <'lvilFs · ''LA VOZ DE en B~iuget~ Amtralia, la terrible plagal Mc,nt<>rrf'y, 2 de Novif'mbre de 1908.-Lio. J . <larcfa l Mrmtnl'Py, ff de °""1bN da 1~.- -I.Jc J. (;11N'fa NUEVO-LEON " , . ~ardo, Srio. ~-1•0 aa,Jarc1o, Sl'lo. mOia-188. fal~ 10 el ejemplar. . Necrológica-. , ª eas,. no de Monterre·y. '( ""'".,...,.so- 1 ,-i, 0(0D SECCION DE AVISOS. r l 1 l 1i 1 es. • d � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Voz de Nuevo León Description An account of the resource Periódico que varió su periodicidad entre bisemanal y semanal. Ignacio J. Mendoza su primer editor responsable, adicto al régimen de Bernardo Reyes. Lo suplieron Aurelio Lartigue y Manuel Barrero Argüelles. Publicación política y literaria de fines de siglo XIX que postulaba a Bernardo Reyes a la gubernatura. Además, contiene noticias municipales sobre industria, política y sociedad, artes y literatura. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme La Voz de Nuevo León Año de publicación El año cuando se publico 1908 Época Época del la revista Segunda Número Número de la revista 138 Mes de publicación Mes cuando se publicó Noviembre Día Día del mes de la publicación 7 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semanal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1753240&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Voz de Nuevo León : Periódico semanal, político y literario. 1908, Segunda Época, No 138, Noviembre 7 Subject The topic of the resource Nuevo León México Monterrey (Ciudad) Publicaciones periódicas Política y gobierno Description An account of the resource Periódico que varió su periodicidad entre bisemanal y semanal. Ignacio J. Mendoza su primer editor responsable, adicto al régimen de Bernardo Reyes. Lo suplieron Aurelio Lartigue y Manuel Barrero Argüelles. Publicación política y literaria de fines de siglo XIX que postulaba a Bernardo Reyes a la gubernatura. Además, contiene noticias municipales sobre industria, política y sociedad, artes y literatura. Publisher An entity responsible for making the resource available Manuel Barrero Argüelles, Editor y Responsable Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 07/11/1908 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2009803 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Nuevo León Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Elecciones presidenciales Estados Unidos Fábrica de Vidrio Gloria Luchas nuevas Servicio s de agua y drenaje https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/198/12576/Voz_de_Nuevo_Leon_La._periodico_semanal_politico_y_literario._1908._Segunda_Epoca._No._139_0002009810ocr.pdf dfec6d3ca3f058b5dffe525891de1d61 PDF Text Text Monterrey, (México), Sáhallo 14 de Noviembre de 1908. Segunda .Epoca. .•, ••.,....,...,.,........,.,.,;,~•••11,.,.,,,.,....... ,.,..,.,.,......,.,...., ....,.,. •••h,•• La Voz de Nuevo León. de tas lr4 de de ~J:- la& Periódico Semanal, Político y Literario. ,08 50, nir sn- ORGANO DEL GRAN CIRCULO UNION Y PROGRESO FORMADO POR LOS CUARENTA Y OCHO CLUBS QUE CORRESPONDEN AL MISMO NUMERO DE MUNICIPALIDADES QUE COMPONEN EL ESTADO. re- 990 ,ta- Numero 139 r ,. \a,J1tt'l.oJ~it1h11t,t,,,..,,ttr,,"'.i.t•"d..P\O.......A\Plt,,._W"l-.ri\1-\1J•U•t,,(\l'f1'"''tlf•••-•1,1• t,,.,,,.,•.\1ll1fl\ffl,1•,,....,,u,.-.,,u,...l11.....,..,,,,,n...•hf1rt"l""'''"""'f"•'frt"•PflP'ftf11f'"''·'"''''•,.·-••,;•H-..,,..,,.,••,,,.,.w,w•H,1' 11h 1' 1•1'•1"1•''•1'Ufio•ttl(.-._.~....."----•W-W"'-t•w,~~ f 08· un te,& EDITOR Y RESPONSABLE, MANUEL BARRERO ARGUELLES. de EB- se , el ~loo Pe• le• ele en ,re 986 tlel CONDICION:ES. CONDICIONES. Este peri6dico se publicará los sábados.-El importe de la subscrici6n es de 20 centavos mensuales, dentro y fuera de esta capital, y se pagará por trimestres adelantados. El número suelto valdrá diez centavos. El pedido y pago de 4'uscriciones se harán al Editor Sr. M. Barrero Argüelles. La remisi6n de Avisos Judiciales para su publicaci6n en este peri6dico, por 3 nces menos, se hará directamente al Sr. Alfredo Brondo Whitt, Director de la Imprenta, acom· pañando al aut6grafo su importe [TRES PESOS CINCUENTA CENTAVOS,] por veinte renglone■ manuscritos 6 fracci6n de ellos. El exceso se pagará á diez centavos por rengl6n. ee- Lla. l'ia ~to. L.e- ~a. 1to tos 138 ita- La Democracia es enemiga Qel Socialismo cama la LiDertaQ la es Qel liDerlinaje. ete aio :On -0-:rl. eje~plo p:ráotioo. 'llO- en- mo '01& 138 ita- olo de 80· ,re- 1 el 118· 137 en- ~- eta l!OPD· .rt. ntd 189 lsn' re- Por ll()ta 14 1 P"()- 1 Jnt ,t,a. l•la tvae 6n•, que n. oeu ,1 U na vez más se han hecho palpables ante el mundo entero la cordura y el buen sentido práctico del pueblo de la Nación Americana, en el resultado de las últimas elecciones, en que Taft, representando al partido republicano, obtuvo el triunfo sobre Bryan, atrevido campeón del grupo demócrata, cuyas tendencias primitivas han ido reformándose y cambiando progresivamente, hasta revestirse de un exagerado ambiente de socialismo, que amenazaría con graves peligros á esa poderosa nació_n, si en ella no existieran, floreciendo entre el civismo general, altísimas personalidades cuyos sentimientos patrióticos corren pareja con su abnegación, su talento, su ilustración elevadísima y . . . . . conocimiento exacto de condiciones y c1rcunstancias político-sociales; dotadas, en fin, de ese conjunto de cualidades eminentes que exigiría Carlyle en los sublimes conductores de hombres y reorganizadores de los pueblos. Y ese sentido práctico y cordura en las masas; y este abnegado patriotismo los acabamos de observar en la úitima gran lucha electoral librada en la vecina República, donde se vió cómo la palabra de un ex1m10 patriota influyó contra su propio partido, del que fué alma, guía y luz, para que éste no ob•.uviera el triunfo en el combate á que aludimos. Este hombre fué Grover Cleveland, el ilustre Presidente de la República en dos períodos, y reconocido como jefe del partido demócrata en la Unión; pero qwe ante todo era un patriota inmaculado, que . . supo anteponer los mtereses nacionales á los del bando á que pertenecía y del que , di f ue 1ustre y rector. Mr eleve1and prof und o ob servad or " · d , .' , . .i consuma o pohtico, ulttmamente, en 1os • •ó d d momentos d e mayor a 00 1tac1 n e 1os os ·¿ d , • , d part1 os, cuan o estos esgnmian to as sus armas y con todas sus fuerzas com, . .. , . . batian por obtener el defm1tivo ex1to, qu1.so exponer noble y sinceramente suE ideas ante todos sus compatriotas, señalándoles peligros é indicando las vías salvadoras que deberían seguirse, para evitar alucinaciones y espejismos de halagadoras promesas, aunque todo esto fuera contra los mismos intereses del partido á que sirvió coi;no bueno, con todo su talento y todas sus indomables energías; pero la muerte sorprendiólo antes de hacer pú- olen '"°' 1vu COll- \ 1)9- •alg1ma •do- eM, lelo lgo. t>ba lfn• ! de El asunto Mariscal yPiña en México yla resoluciOn ~e la ~ámara Fe~eral. , Jas 8 88 )111- 139 oavo 1. >r el ,1, ,e 10= ..ta ealljo ¡,.. ,~-- , que ~8 la no 6 lgenna y .,.r,e- lo 85 1 l•s ~btf. lvll: ) dh,. Srlo, Lo que dice la prensa metropolitana sobre el Sr. Lic. Rodolfo Reyes, uno de los defensores del acusado. Casi toda la prensa de la metrópoli se ha ocupado de los detalles de la sesión habida en la Cámara de Diputados, erigida ésta en Gran Jurado, con motivo de la acusación hecha por D. Francisco R odríguez Torales contra el Diputado Sr. Lic. Alonso Mariscal y Piña, por los delitos de injuria, difamación y calumnia, cometidos por aquél-según decir de su acusador-en un ruidoso litigio habido con ocasión de la testamentaría del Sr. Francisco Piedras Borbolla, vecino prominente de la capital de la República. La Comisión dictaminadora opinó que no había lµ¡ar al d•safuero del Lic. l\fa- riscal y Piña, y esto <lió motivo á un im· portante debate, en el cual lució sus dotes oratorias nuestro distinguido y respetable amigo el Sr. Lic. D. Rodolfo Reyes, tan prestigiado ya en la barra como excelente tribuno. Reproducimos lo que acerca de su labor refieren los periódicos ' 'El Imparcial" y "El Diario" del 8 del actual: Dice el primero: "Habló el señor licenciado Rodolfo Reyes, y su discurso, lleno de bellezas de lenguaje, sembrado de frases de efecto, desgranó con frecuencia el aplauso de toda la sala. 1 blicas estas declaraciones; y sólo hasta Tales declaraciones, respetabilísimas por después de su desaparición se hallaron provenir de un ameritado jefe del partido en su misma alcoba mortuoria los manus• demócrata, coadyuvaron grandemente critos que contenían la exposición de aque- al triunfo de los republicanos, desalentanllo que resultó ser su testamento político, do á los contrarios, para quienes la proféalgo como solemne disposición postrera tica voz del extinto, ha resonado en el inde un padre de la patria, en bien de la menso ambiente de la patria, con toda la misma; una especie de evangelio demo-- autoridad que prestan el más acendrado crático, en que se encierran los más ca- patriotismo y las virtudes cívicas más ros y puros principios del partido que preclaras. honró la figura de su insigne antecesor Mr. Taft venció, pues, porque este Jefferson. candidato representaba y representa ge~ Próximo á la tumba, Cleveland declaró nuinamente el ''alto ideal americano," que d solemnemente, como ante Dios mismo, es el ideal de adelanto de to os los pue•d que ''las rondüiones qtte á la _lec/za preva- blos fuertes y cultos; porque así cons1 eb T f lecen en el seno del partido demócra,ta son rado, este partido repu licano que at l en todo contrarias á las que debían infor- encarna, como lo encarna Roosevelt y o marlo. habz'éndose tergiversado las ideas encarnó McKinley, es el partido de la ver. li fundamentales; y que la nacz"ón caminaría <ladera democracia contra el socia smo zºrremediablemente hacia un precipicio si deEorganizador, que degenera 1uego en e/ voto popular llevara al poder á esa. comunismo arrasante, y un punto más d agrupación política. allá termina en la anarquía estructora; y A1 . d •¿ • mereció vencer tal partido, porque siem, ª vez e1 egregw _esapareci O mam. f bl .. . festo: que en Taft, el ;efe del aliara j>ar- pre tnun ará, en pue os vm1es y patno· -b d 1 1·b · · tido vencedor, se mcarnaban las dotes pre- 1 tas, 1a 11 erta contra e 1 ertmaJe, que · d l cisas para dar mayor Ji,1,erza é i?npulso al es el desenfreno y 1a degeneración e • . , progreso del país,· y que sus ideales tendian derecho. , ~ . , • · · · d a oponerse a la calda de la nación en el Asi lo reqmeren 1os prmc1pios e ver. . . d • •• b f' , · d soczalzsm(I de que Bryan se ha convertido dad y e Justicia, ases irm1S1mas e to' , . . . . en exaltado compeon. das las mstituc1ones socia1es. "El señor licenciado Rodolfo Reyes ha- aplaudidos, fué una anécdota muy intebló, según su expresión, no por el Dipu- resante, y que se refería á Garibaldi. Estado, sino por el compañero, con quien ta anécdota sacóla á colación con motivo había recorrido los corredores de la vieja de que entre los capítulos de acusación escuela, llevando bajo el brazo el mismo existía uno que aseguraba que el señor libro y los mismos ideales bajo la frente. Mariscal y Piña había injuriado á los se' 'Sostuvo qm~ no es sólo derecho, sino ñores Magistrados de la Sala, aseveración deber del abogado, demostrar en toda su que acababa de destruir el señor Maqueo carrera un valor civil á toda prueba y ha- Castellanos, que era justamente miemcer uso de la libertad de lenguaje que bro de esa Sala, cuando se dijo que el convenga á sus intereses, para el mejor señor Mariscal y Piña había faltado al logro del convencimiento de los Jueces respeto á los Magistrados. y Magistrados; alegó que, por, consi-"Cuéntase-dijo el orador-que puesguiente, las frases conceptuadas calum- ta á precio la cabeza de Garibaldi, sorniosas ó difamatorias por Torales, no lo prendió á este hombre heroico un labrieeran, puesto que el señor Mariscal y Pi- go en cierta granja. ña, al asentarlas en sus alegatos, había -"Vois sois Garibaldi-díjole el labrie, hecho uso del derecho que concede la ley go-que iba armado de un trabuco. á los abogados para llamar á las cosas -''Ciertamente. ¿Qué pretendes? por sus nombres, cuando esto se hace en -''¡Mataros! alegatos. -"¡Y bien .... dispara! "Dijo el orador que es ley menguada la ''Disparó el campesino, pero no logró que creó el artículo llamado de ''la difa- hacer blanco, y entonces, arrojándose mación,'' puesto que ésta no es más que á los pies de Garibaldi, exclamó: una trampa puesta al derecho de la libre - ' 'i Perdón, señor, iba á mataros por censura y la libre crítica, y que, como en llevar pan á. mis hijos .... han ofrecido ella entran las argucias y distingos de los veinte escudos por vuestra cabeza! jueces, esto es siempre peligroso. Garibaldi sacó del bolsillo un puñado "Entró, después, en el capítulo del fue- de oro, y dándoselo al campesino, le dijo: ro de que disfrutan los señores represen- ¡Lleva pan á tus hijos y cuenta á todo el tantes para explicar cuáles eran, á su en ten- mundo la distancia que existe entre el alder, los casos en que debíase despojar á ma de mis enemigos y el alma de Giuseéstos de esa prerrogativa. ppe Garibaldi! -''Yo no vengo aquí á sostener una ex"¡Sí, señor Mariscal y Piña; ante el proculpante en favor del señor Mariscal y cedimiento de mi compañero de defensa Piña, dijo-no; lo que yo vengo á soste- y el de Torales, que firma ese escrito, ner, es que ha procedido en el ejercicio hay una distancia idéntica. Bien podéis legítimo de un derecho, y que al obrar contar al mundo la distancia que hay en• como lo ha hecho, ha obrado bien. tre el alma de los funcionarios públicos y ''Uno d8 los períodos que le fueron más 1la._ de vucstroi. acusadores, que 5e ocultal\ �• LA:voz nE NUEVO 1jEON. 2 vergonzosamente tras escrito." las líneas de ese !.para lanzarlo al Goliath de la inteligencia. "Puso de manifiesto lo. inconveniente Habla ''El Diario:" ¡que seria no aprobar el dictamen de la "Difícil, casi imposible, es segmr en la Comisión del Gran Jurado, porque esto tribuna al Lic. Reyes. vendría á sentar un precedente que coar"Dij.O que esperaba tener adversario á quien combatir, y que se encontraba con tarla esa libertad de expresión que él juzque no había actfsador: agregando qúe ga sagrada para todo el mundo, y espesi el señor Bulnes, á quien se citaba co- cialmente para los Abogados, que la esmo tal, hubiera ocupado la barra de la grimen como arma de defensa en las cuesacusación, lo hubiera combatido, pues á tiones jurídicas confiada6 á ellos." pesar de que le reconoce un gran talento, -Sólo ;;;;;"res;;:--d~~puéide-1~escrito, siempre hubiera encontrado como David felicitar ¡;:;:-~);7:ordiafiñente ál joven é int~en su pequeñez, un guijarro en el camino ligente orador. I . . .. ........ 11 . ............ , ..... 1, ............. , ........ , ........................ ''.ºs, ) ' también en caso de fa.Ita. te111¡,11rall b,nwdor-: Framon I.-Ausenlars,· 1el cuando sean llamados por d Congreso."- Estado sin ltc. ncza del Con6 reso, m salir . ¡ , , t p ARTICULO 66.--Pertenecl'al Congreso: de la Capctn. a cua,qzczer, o ro unto del Fracción XXlf-Concederó negar al Go- ' terntoricl dd Estado, súz dar avz'so al Con. be mador la licencia que para salir del grrso , ú en su receso á fa Diputaciú11 PerEstado e:n'o·e la_/racaoll ¡ del artículo 85. Imane11te, con expres_zín,', del tiempo que " ¡ -"ARTICULO 8,.-No puede el G¡-. debe durar su a11se11oa. J Cama debemos prep,rir aprenQicaa. 1 Pedagogía de las Escuelas Prilnarias Industriales. RefÓrmaa ál, Canatitución del Batida perseguir su objeto, de una manera anáde vista que sus alumá breve ·plazo, servirse 1 Todos nuestros esfuerzos deberán orien- de las nociones que enseña, deberá _conSe hace la publicación que manda la Carta Política Local. tar directamente la actividad de nuestras tribuir al_desarrollo de sus fuerzas mteescuelas en un sentido educativo. Ellas lectuales y morales, á la elevación de sus Se ha publicado en el Periódico Oficial e~tonces de ;onsi~e:árse largas las dist~n- deben p;oponerse por objeto, el desarrollo ideas y á la adquisición de las nociones del Estado, correspondiente al martes de c1as. por razon de, tiempo que se neces1tq, . d e as facuIta d es d e1 mno, ·- so¡·1- que le son necesarias • armomco I la semana en curso, la reforma que ha ba emplear para salvarlas, y que por lo . d . y re fl ex1va, · ¡a La geografía ,, la historia. • las ciencias . , . , . citan o su facu¡tad propia J creído conveniente hacer la Cámara local m1sa:io no era fac1l al _Gobernante, al ser d ., d e su voIuntad , 1a m1c1a · · · t·1va físicas y matemáticas , pero sobre todo·, · d d d e ucac10n respecto de los artículos 56, 66 fracción urgen.te, v~lver, en caso a o,.ª1 1uga_r E- personal y todas las fuerzas que crean la la len 6 ua nacional y el dibujo, encierran XXII y ,85 fracción I de la Constitución la residencia de los Poderes, n1 comun1car- . ¿· ·¿ l'd d preciosos elementos de cultura para el que . , á . 111 1v1 ua I a . Política de esta misma entidad federada, se con la Capital por vias seguras y r piD b d · . sabe explotarlos ·d • C e emos preocuparnos e orgamza1 • , publicándose también las iniciativas y ~as .. En r857 en que_ se exp1 16 1ª.. ons- una enseñanza destinada á poner al futu-· • Es gracias al dibujo, por ejemplo, que dictamen consiguiente. Utuc16n, . , d e conoc1m1en • · t os se puede hacer el estudio de las formas y . . para el recorrido de . una . t11stan. ro o b rero en poses10n . Transcribimos las primeras y no el se- cia de diez 1eguas se necesitaban, SI todo . 'fi , . d t· de los estilos propios de cada época y que . . , c1enti cos y tecmcos, que 1e sean e u 1gundo, tanto porque en aquéllas se hallan era favoral,le cmco horas, y siendo aque- ¡·¿ d . d. . . · 1 a m 1scu tºbl 1 e, cua¡quiera que sea e¡ simbolizan la manera de ser y de pensar apuntadas las razones en que se fundan lla mayor, ya era !lldtspensable emp1ear fi . , . d d' de cada pueblo. Peímite remontarse al , E 1 .d d ,.d b'd .. 1 o c10 a que se qmera e 1car. 1 los inicíadores, y que se han reforzado todo un dia. n. a actua I a. , .e 1 o .a B ajo . este prmc1p10 • • • d e b ena , fundarse oriaen . "' de las concepciones artísticas , haen el dictamen aprobatorio, como porque sistema ferrocarrilero y otros medios ex1s. . . d • ¡ M, · ciendo constar , que no son sino la reali• . . . , . . . una escue1a pnmana m ustna en ex1co. ocuparía ese dictamen un largo espacio tentes, una d1stanc1a de veinte a vemt1cmN o será , como po d na , creerse por su zación de imáaen°s "' ~ cuyos elementos los· en las columnas de nuestro semanario. co. leguas• se recorre en , dos horas, y en nom bre, una escue1a d e apren ¿·1za¡e. . N o da la Naturaleza , la expresión de sentí· . · Hé aqní dichos doéumentos, con los c1nco una de cmcuenta o sesenta; de ma- d b á b' de una raza ó , . e er tener por o jeto preparar a1 a 1um- mientos , de aspinciones ' artículos constitucionales, tales como que- nera que el G,)bernador puede sahr de la . d etermma . d o, smo • d esarro- de una nación · E l dibuj·o muestra cómo . • , no ,d un ofi c10 darán en el caso de que los voten los legis- Capttal y vol.ver en un día, ann cuanao ¡¡ á están . , ar su cu1tura genera1 en un sen tºd I o pr e. constituidos· los estilos . . que carac. ladores en el próximo período de sesiones, la d1:;tancta que recorra exceda de .roo l~- t· , .• . . reo. S e t ra tar á d e mos t rar1e 1a ac t·1v1·¿a d ~enzan los monumentos ea1pc10s "' • "'o-negos , según lo prescribe el artículo r r 8 de la guas. En cuarrto a las fac1hdades para la humana bajo sus faces múltiple~ y las ba• góticos; cuáles ideas representan y qué misma Constitución Política: comuníc'.lci6n,soo·.mayores'las ventajas ad- ses científicas sobre las cuales reposa; se partido ha sabido sacar el hombre de los quiridas á virtud del uso para ella, de la le conducirá á la comprensión de los he- rec:,rsos que le ofrecía la Naturaleza paImczativa de los CC. Diputados A, Lar- electricida_d. Es de creerse q?e para die- chos, por la observación y la experiencia, ra plegarlos, por su industria, á las fortigue, C. Lozano y R. E. Treviño. tar aquella fracción del artículo 85 no hamas que materialicen su pénsamiento. , · 'd • d de las leyes generales que resumen su H. Cámara: bna <:Ons, erac1ones e mayor peso que multiplicidad y hacerle notar cómo, á su ,Esta comparación y del . de la anti<Yüedad b Existe en la Constitución del Estado las enunciadas; y por eso es que, tomando vez, los hechos particulares provienen de mundo moderno, desde el punto de vista una disposición , la del artículo 56, según en cuenta lo expuesto, el G_obierno de mi artístico é industrial, es eminentemente esas leyes. la cu~l los Diputados suplentes sólo pue- cargo cree que es llegado el c~so de r hr El aluni.no aprenderá á darse cuenta de propia para abriré iluminar la intelige nden ingresar al Congreso en caso de falta mar el .citado artículo, en el sentido más sus aptitudes, gracias á los resultados de cia del alumno, dar impulso á sus faculabsoluta de los respectivos propietarios.- amplio que corresponda á las circun st an - un trabajo personal constantemente soli- tades creadoras, y en un punto de vista Circunstancias de carácter muy especial das actuales, Y á la mayor libe'rtad de ac- citado: podrá desde entonces escoger, más directo, á penetrarlo de todo lo que deben haber obligado á los constituyentes ción que más favorezca la misión c\el Eje- con conocimiento de causa, ]a profesión hay de noble en el trabajo manual basado á establecer semejante limitación, quepo- cutivo; por cuyo motivo propongo SU inno- industrial, comerdal-ó artística que co• sobre la actividad consciente del espíritu. dría dar origen á fatales consecuencias, en vaci6n en lo referente. El repetido artícu- rresponda mejor á'. sus disposiciones natuEl objeto de las escuelas industriales el ca,o, por ejemplo, de que una revuelta lo en su pri mera parte, dice textualmente: rales. debe ser, ante todo, formar hombres que política 6 cualquiera accidente llegara á "No puede el Gobernador: I. Salir de la Que adquiera el hábito de espíritu, las tengan la conciencia clara de sus deberes impedir la reunión de los Diputados, en ~api:al á ~istancia de más 'de diez leguas, man~ras de hacer que lo acostumbren á y de sus necesidades, capaces de pensar. número suficiente para ejercer las eleva• sm hcencta del Congreso, 6 en su receso, trabajar de un modo metódico, á educar- querer y obrar por ellos mismos :ioniendas funciones del Congreso; pero tales cir·. de l;i. Diputación Permanente, S iendo la se en los procedimientos de la experien- do á contribución sus facultad~s' indivicunstancias, que muy difícilmente se pre- dist~ncia menor,_ bastarás~ ª~,Íso si 1~ au_ cia á la teoría, á prever exactamente las duales, así como la instrucción que han sentarán ya, no deben mantener el peligro senc1a no pasare de ocho dias. El E¡ecu_ faces de su obra y los medios de acción adquirido. apuntado, y es por esto nécesario borrar tivo tiene la honra de iniciar ante esa H . propias á asegurarle la realización, conToda la actividad de la escuela debe de la Constitución este artículo, 6 refor- Cámara, la reforma enunciada, de esa frac- forme al resultado querido, inspirarse en estos dos principios esen· marlo,almenos, en términos convenientes. ci6n rª, en lps siguientes términos: El método capaz de crear esta activi- ciales: Primero; que el desarrollo de las -Los subscritos nos inclinamos en este "Artículo 85. No puede el Gobernador: dad de espíritu, dirigida en un sentido in- fuerzas físicas no puede ser sino el resulúltlmo sentido, y nos hacemos la honra de I. Sin aviso al Congreso, 6 en stl receso á dustrial, puede ser establi,cido por analo- _tado de un trabajo personal; que es la con• iniciar la siguiente reforma: la Diputación Permanente, salir de la Ca gia, como el que se emplea en la ense- secuencia de una serie no interrumpida "Artículo 56. Los Di putados suplentes pital del E stado, á cualquier otro lugar de ñanza clásica. de esfuerzos graduados en su sucesión y entrara'n en func1'ones en caso de falta ab su terr1'tor1·0, en cuyo aviso expresara' el ¡ 1 d 1 · d d e mtens1 · 'd a d , á medida que - . . . ,, . L o ~u~ cons t·t 1 uye e va or e os estu- crec1en o sol uta de los propietarios respectivos, y si t1~mp? que deba _durar su ansenc ~Su- dios_ clas1cos no es que conducen al cono- aumenta la potencia intelectual. Segun• la falta fuere temporal, cuando sean lla- phco a Uds. se sirvan dar cuenta a ~se H; c11;11ento de las lenguas antiguas, sino sus do; que sólo las nociones conquistadas ruados por ·el Congreso". -Sala de Coml· Congreso con la presen~e ~ol~. ~et1er{) ª. metocjos, el trabajo mtelectual que provo- por la fuerza de la inteligencia, profundisiones dél Congreso del Estado de Nuevo Uds. las protestas de mi distmgmda con- can, la disciplina de espíritu que imponen. zadas y precisadas por el esfuerzo del León, en Monterrey, á lo& diez días del sideraci6n. El clásico mira el estudio del griego y pensamiento, constituyen una riqueza real mes de Octubre de mil novecientos ocho.Libertad Y Constituci6n.-Monterrey, del latín, no desde el punto de vista de para el espíritu y pueden servir de base A. Lartigue.--C. Lozano. - R. E. Trevl- i 21 de Septiembre de r9o8.-B. Reyes.- inmediato interés, sino como el medio solida á una instrucción posterior. ño.-Rúbricas." Ramón G. Cháva-rri, Secretario.-Rúbri- más eficaz de penetrar en el pensamienToda la enseñanza de la escuela in**,,, cas.'' to, en la vida, en las aspiraciones de los dustrial tenderá entonces á desarrollar en Inzczatzva del Ejecutivo, pidündo la re* ** pueblos de los que nosotros somos here- el niño, por la solicitud constante de toforma del artículo 85 de la Constituczon A estas dos iniciativas, recayó un largo deros. . , das sus facultades, esa iniciativa, esa vo· del Estado. y bien estudiado dictamen de la Comisión Es descubnendo los ongenes y las fuen- Juntad activa que son ¡ ¿· . d 1 • y Puntos C onstitucionales tes de nuestra orgamzac1ón . . actual como éxito· en se<'uida > "Al margen un sello que dice.-Repú- de Legislación á ha S con 1c1ones e . Mex1cana.· Gob'1erno d el E sta do de que tei'mma · éonsu1tan do a, ¡a C'amara ¡a se llega á comparar el pensamiento . ' anti- trabajo · • ;nteFo-ente · ,-, , cer1o entrar por un bl tea 1, en pose· · apro bac1·6 n d e 1as re f ormas a1n dºd . . · •_, Y persona N nevo L e6n.- Nú mero 49 63.--L a ConstlI as, con guo y sus mamfestac10nes con el pensa- sión completa de las . tuci6n Política del Estado, en la fracci6n una pequEña modificación á la reforma miento moderno y las formas que ha re- rán más tarde -ndi's nociobnl es qEuel 1e~ se• 1 . . . pensa es. numerª de su artÍ culo 85, prescribe que el Go propuesta por el E ¡ecutlvo, quedando vestido, á reconocer que, á medida que ro de estas nociones no será ·¿ bl bernador no puede salir ele la Capital, á dis- por raz6u de simple concordancia, refor- baj·o la influencia de los suceso 1 consi era e, . . s , e pen- pero penetrarán tan profundamente en tanda mayor de dirn leguas, sin licencia mada también la fracción XXII del ar- sam1ento humano se modifica, del mismo su espíritu que formar'i t . . , cambia v te de él ' , d 1 par e mtegrand el· c ongreso, 6 en su receso, d e 1a D'1puta- t',cu1o 66.. mo d o •y me ¿·d I a, su expres10n ci6n Permanente; y que siendo menor la En consecuencia, los ' artículos refor se transforma; á mostrar en fin, la corr;Sabi;ndo cuánto sabe . b 1 · b astar á su avJ.So · si la ausencia madosque daron propuestos como, se ve en 1ac10n . , •que existe . • distancia, entre los sucesos históalumno se ciará cuenta ·ny • qued sa e, ee ' E ·d . . . . . , ejor e o q u I no pasare de oc h o d 1as, ste precepto; segu1 a. neos, el mov1m1ento de ideas v la evolu- ignora· la visión ex et d · ., . • · . a a e 1os conoc1· que data de medio siglo, sin duda que ha ARTICULO 56.-Los Diputados su- c1on del lenguaje. . mientos que le faltan estimulará en él, el <le haberse inspirado en la dificultad con plentes entrarán en funáones e11 caso de Con rec ursos diferentes y en límites deseo y la voluntad de bt á , · · b · d , , b ¡ ¡ · · . . . o ener Ios, y ser nue en epoca antenc.r se v1a¡ a a, sien o I fa,ta a so uta de us propzetarws respecti- más reducidos, la escuela mdustnal debe 1 tanto más capaz de re ¡· t d ' a izar es e ese 0 , 1 2! :ll'tículo del Sr. Ingeniero Fl'!ü.: Palav~~ini s?hi.. t' a~urn~s ► lo a. Sin perder de 1m.•trncc10n pnictL(•1\ mtl11:sg tria!. nos rrecesitarán, I 1 • f ,, LA VOZ DE NUE~O LEON w, ........ ,1.......... . 3 .,............................... ,.,....... , ....... ......... ,,,....,,,.,., ......, ..., ........ _._.,_,.,.., ...; _ . .............__':'._.._.....,•• ,,. ..., ..... ~ .... ___.._ .. _________ _ _ _..:::·::::::.....···---··-·•......... ,.:::::---":.:::::::::::---·... , · -· ·- - -........,...........,, •• , ......... , .......,.:::-::::::-.:·'•"•-· ·····-·· -··--···,,·········• ... • ...•... , ••••• , •••••• , .... 1<,,-.. .................... A,,-,;., ..,. ................,.,,J,..\J( cuanto más se haya asimilado el método, cuya aplicación ha visto constantemente. Al dejar nuestra escuela, el alumno no será ni contramaestre, ni obrero; pero estará bien preparado al aprendizaje del oficio, al cual haya decidido dedicarse , cualquiera que éste sea. En fin, y desde un punto de vista más elevado, la edncación intelectual así conducida tiende necesariamente al perfeccionamiento moral. El hombre hace el mal, menos porque quiere, que porque no sabe apreciar la nJ.turaleza de sus actos y prever sus consecuencias, y porque su voluntad es demasiado débil para sustraerse del medio peligroso. Habituaremos al niño á un trabajo reflexivo, <lesarrollando todas las facultades de su espíritu, acrecentando de una manera cons.tante la energía de su voluntad. Aspiremos á preparar para el porvenir; hombres no solamente distinguidos por su inteligencia y su amor al trabajo, sino también profundamente conscientes de su deber y bastante enérgicos para ser capaces de cumplirlo en toda circunstancia. tanto como los filósofos? Casi podríam os valientemente desde el amanecer hasta creerlo, al ver resucitar en Londres los la noche. Y entre aquellas multitudes de Juegos Olímpicos•; que con atención tan muchachos, se ven también hombres maemocionante han sido seguidos por todo duros y hasta de barbas blancas, que no \'OL TAIRE dijo con el sarcasmo que el mundo. No es tan descabellada como son los que se mueven con menos ardor. le era habitual, que el primero que com. algunos creen la comparación entre él Aquellas personas de edad practican los paró las mujeres con las flores, había sido Londres actual y la antigua ciudad de deportes desde la niñez, aprendiendo en los un poeta; pero que el segundo que tal coAtenas, al recordar el nombre del victo- Institutos y Universidades el "football" sa asentara, de seguro merecía ser un zo. rioso Filipípides de aquella época, con al propio tiempo que la historia y el latín. te; mas á pesar del viejecito de Ferney, motivo de la victoria que ha obtenido Poetas como Sófocles y Eurípedes cemientras el símil sea la más fácil y natu. ahora en la carrera el italiano Dorando. lebraban en Grecia los triunfos de los ral figura del pensamiento, se impondrá Y por mucha admiración que nos produz- atletas creyendo que no podían emplear la com paraci6n que ha recorrido todas las ca el pasado, debemos confesar que el mejor su genio. Aqul estamos soñando poesías, y que han conocido todos los estl. vencedor de Londres ha realizado una siempre con una República helénica : pues los y todos los géneros literarios. proeza más gloriosa que la del soldado vamos á fundarla, lo cual valdrá mucho Sí; flores son las mujeres: cándidas cognego. más que hablar en vano. mo blancos lirios; modestas como violetas Han querido los historiadores hacer G. LEMARCHAND. escondidas; olorosas como fragantes nar-una gran victoria del suceso de Marathón, ,,, • dos; sus mejillas son pétalos de rosados cuando en realidad sólo fué una escaramatices; sus frentes, albas como la garmuza ; y el soldado que llevó la buena denia; sus ojos, azules como el miosotis 6 noticia no dió una corrida muy larga. Si glaucos como las espadañas; sus bocas son cayó muerto á las puertas de Atenas, fué claveles, son mirtos, son incitantes amadebido á que su agitada carrera vino enpolas; y sus cabellos son Ias doradas eren• cima de las fatigas de la batalla, no ha. cbas de diversos estambres y pistilos deli• UONV0CAT0RIA. biéndose podido sostener más que por el ciosos; sus senos son cálices rebosantes; y ardiente amor de la patria. Se convoca por la Secretaría de Gobier• bajo la frondosa hojarasca de sus vestidos, Véamos ahora lo que ha realizado el no, para la presentación ante la misma, en entre la sedeña envoltura de una piel cáitaliano Dorando: corre durante tres ho- un término que no exceda de cuarenta lida, tersa y fragante, se oculta el germen ras á razón de q. kjlómetros por hora, sin días, de un proyecto de monumento á la prolífico del qne á porfía brotan, como de más ideal que llegar el primero; no lleva Independencia de México, que se trata de un búcaro, nuevos frutos, que así prolonninguna n9tic1a, viéndose aguijoneado erigir en esta Capital, en el lugar donde garán en lo futuro la hermosa raza humapor los concurrentes y ensordecido por coinciden las calzadas "Unión" y "Pro. n.a. . . . . . . . . . . . . . . . • • los gritos de los espectadores; cuando es- greso;" el cual será principalmente forY por eso bendigamos á Dios, que, cotaba ya cerca de la meta, vacila y parece ruado por cuatro bases colocadas en cuamo dice Mahoma, ha creado las mujeres que se cae ya extenuado; los aplausos le dro, separadas una de otra por una anchuy las flores para el mayor placer del hom• · ¡~o y, m á s ra de ocho metros, y sobre las que diagoEstando prevenido por el Artículo 4 . o d an fuerzas para e1 u'Jt'1mo 1mpu bre. ¡Bendito sea Alá! del Reglamento provisional para la E s- feliz que el soldado de Marathon, sola- nalmente sé levantarán , cruzándose, dos ]ESUS GALLO, · t es, que 10s J'6 _ mente cae desvanecido , cuando tocó el arcos cuya intersección servirá de soporte ene1a. M1·1·ltar de A sp1ran , venes que deseen ingresar á ella harán poste final. Magnífico fué luego el es- a la estatua que represente la Independen· la solicitud correspondiente en los pla- pectáculo, al pasear Dorando por la pis• cia, quedando las dimensiones de las bazos comprendidos del r. 0 de Mayo al 15 ta, llevando en las manos la copa de oro ses y la elevación total, á discreción del ¡Olvídalo! le dije á mi memoria, de Junio y del r. 0 de Noviembre ;1 15 y la rama de encina, en medio del entu- proponente. Los interesados que deseasiasmo frenético de los asistentes. ren mayores datos, pueden ocurrir eu soNo quiero que le mandes tu ternura; de Diciembre de cada año, por la presenY mi memoria obedecer no quiso, Debemos ahora decir la verdad á todos licitud de ellos, á la citada Secretaría, ante se les convoca pa:ra que en el próximo Por que la ingrata es tuya. período de admisión, hagan su ocurso y creerla nosotros mismos: es preciso tes del día 20 del actual. i Desdéñalo! le dije despechada El autor del proyecto que acepte el Godirigido á esta Secretaría, escrito de su confesar que, durante los juegos olímpiAl coraz~n amante: Es tu verdugo! puño y letra y acompañando los siguien- cos de Londres, nuestros compatriotas bierno en definitiva, recibirá como premio Y el corazón obedecer no quiso tes documentos que son indispensables franceses no han realizado las esperanzas una nota oficial, y una gratificación de ... ¡Porque el ingrato es tuyól para el ingreso: que en ellos habíamos puesto. En todos $400.oo(cuatrocientos pesos. ) ¡Maldícelo! grité desesperada Monterrey, Noviembre 5 de 1908.-RaUn certificado del Registro Civil para los deportes hemos estado por debajo de A mi alma que te quiere como nunca; acreditar que la edad no es menor de r 7 las otras naciones; y yo quisiera que nos món G. Chávarri, Secretario. Pero mi alma obedecer no quiere ... . No puede maldecirte .... ¡porque est11ya! años ni mayor de 22. avergonzásemos todos de este hecho huUn certificado médico que compr.uebe millante. No debemos contemplar esas Y busco otros ídeales, otro anhelo 1 Que el amor de mi vida substituya, la bueua salud y vacuna del interesado. derrotas con ir¡diferencia, sino que es meY de la muerte el pavoroso espectro Un certificado de Escuela Oficial, 6 nester tomar la revancha, y, para ello, hay Siento llegar ... . ¡porque mi vida es tuya! particular, donde se observe la Ley de la que meditar sobre las causas del fracaso !!! I! J~ MARIA LUISA. materia, en que conste que el recurrente y redoblar nuestros esfuerzos. rW Wll Wi w MIIWill~W, ha terminado la Instrucción "Primaria Hay en Inglaterra y América juegos Superior." nacionales como el 'football' y el 'cricket;' Y por último, un certificado subscrito es muy difícil para nosotros conseguir la Candidatura Aceptada. por dos personas abouadas , que acrediten palma en sus certámenes. Pero, hasta el la buena conducta. Si el solicitante fue- prese~te, habíamos sido considerados en Con el más perfecto orden verificáronse Ausencia quiere decir olvido, re menor de edad, deberá firmar al calce Francia como los mejores corredores del el domingo que pasó, las elecciones de de la solicitud el padre 6 tutor, expresan• mundo, cultivándose también mucho el funcionarios municipales que deberán fun- Decir tinieblas, decir jamás; do su consentimiento, salto en altura y á lo largo. ¿ No fué ad. gir en el año de 1907, y grato nos es con- Las aves pueden volver al nido, Deberá tenerse entendido que los tres mirado en todo tiempo el soldado francés signar que, apenas quizá con ligeras va- -Pero las almas que se han querido, últimos certificados (médico, de Instruc- por su vigor en la marcha? Y, sin em• riantes-según datos que hasta la fecha Cuando se alejan, no vuelven más. ci6n y conducta,) se remitirán por los so- bargo, -somos ahora batidos en esos depor- hemos recibido-fué aceptada la candida ¿ No te lo dice la luz que expira? licitantes, teniendo al margen la estampi- tes. tura propuesta en este mismo periódico ¡Sombra es la ausencia, desolación! .... lla de Ley correspondiente, de $0.50 cin• Convengamos en que el francés practi- por el Gran Círculo "Unión y Progreso," Si tantos sueños fueron mentira, cuenta centavos; sin cuyos requisitos no ca los ejercicios en edad ya tardía, no que tan cabalmente representa á las di- ¿ Poi' qué sé queja cuando suspira serán admitidos y se devolverán á los pe• viendo en la marcha, igual que en la bici- versas entidades municipales que integran Tan hondamente mi corazón? ticionarios. cleta y en la natación, más que un medio el Estado. ¡Nuestro destino fué despiadado! Los jóvenes que ingresen c~mo Aspi- contra la obesidad, contra el entorpeci• Como lo dijimos en el pequeño artícu¿ Quién al destino puede vencer? ... . rantes viviráu en la Escuela, eu la cual miento de los músculos Y la circulación lo con que presentamos la referida candiLa ausencia quiere decir nublado ... . recibiráu vestuario, alimentos, libros y venosa. Consi\fera el deporte como un pre- da tura, ésta se hallaba formada por ,un ¡No hay peor infierno que haberse amado las atenciones médicas que fueren nece- servativo de una vejez precoz Y .... eso es grupo de personas cuyas aptitudes ó serPara ya nunca volverse á ver! sarias; pero al ingresar deberán llevar todo. Nt> tenemos nosotros del todo la vicios eran la mejor garantía de su ido¡Qué lejos se hallan tu alma y la mía! .. ropa interior y útiles de aseo; harán sus culpa: los colegios en Francia son como neidad para ocupar un puesto honrosísiLa ausencia quiere decir capuz; estudios teóricos en tres semestres, y apro- prisiones, no disponiendo los colegiales mo, por una parte, y por otra de responbados en ellos, pasarán por nu mes á prác- para sus recreaciones nada más que de sabilidades que hay tomar á cargo, por La ausencia es noche, ¡noche sombrla! ticar el servicio de filas en un Cuerpo de patios estrechos Y feos, donde apenas ser los munícipes los genuinos represen- ¿En qué ofendimos al cielo un día Infantería 6 Caballería, según el arma á hay vegetación , ••• Y allí pasarán los es- tantes de la comunidad, con el deber de Que así nos niega su tibia luz? que quieran dedicarse al ingresar á la tudiantes seis, ocho y diez años de traba- velar por los intereses de cada agrupación Nuestras dos almas, paloma y nido, Escuela. jos forzados, para castigar su crimen de hasta en sus más nimios detalles; de mo- Calor y arrullo, no vuelven más Terminada la práctica, los Aspirantes querer instruirse! do que de ellos depende en gran manera A la ventura del bien perdido . . recibirán despachos de Subtenientes; la ¿Y qué no podríamos decir también de el progreso 6 atraso de las poblaciones ¡La ausencia quiere decir olvido, Escuela los dotará por su cuenta de un los pobres niños que van á las escuelas confiadas á sus cuidados y vigilancia. Decir tinieblas ...... decir "jamás!" equipo completo de Oficial, y tendrán obli• de París? Es verdaderamente desolador A los nuevos electos toca ahora corresFERNANDO CELAD:\, gaci6n de servir. cinco años en el Ejér- que las carreras de caballos acaparen la ponder á la confianza en ellos depositada, cito. atención de la mayoría, á pesar de las siguiendo los buenos pasos de sus prt•deGA.OE'J:'J:::C..::C..A.. - ····-- continuas catástrofes que allí encuenttan cesores ó continuando los ya dados, si se __________________ muchas personas. La práctica de los de- trata de los nuevamente favorecidos por Principales asuntos tratados en el segundo portes, tan sana y regeneradora, ¿ no po• el voto de sus convecinos. Congreso de Periodistas. dría traernos ·más salud y mayor alegría? ''La Voz," haciéndose eco del Círculo Apuntamos en nuestra edición anterior Recordemos los domingos ingleses, de que es órgano, desea á los nuevos fun¿ Querrá la humanidJ.d volver á los dulces, apacibl~s y reconfortantes: en los cionarios el acierto que exigen sus cargos, alguno de los asuntos tratados por la Aso• tiempos floridos del nefenismo, cuando la alrededores de Londres hay grandes pra- y la mejor voluntad para propender hacia ciación de periodistas provincianos, cuya fuerza física obtenía tantos honores como <leras, donde se reunen los jugadores de el progreso de sus respectivas Municipa• segunda reunión se verificó en la_ ciudad 1 de Puebla, en los primeros dlas del prela sabiduría, y los atletas eran admirados ; 'cricket" en diversos bandos, batiéndose lidades. Para quienes deseen ingresar ala Escuela Militar de Aspirantes. tia ~h~~i~nH Muni~l~!!lee , • • el l'e' ' �. EDICTO. EDICTO. chas ocasiones sangrienta é implacable Juzgitdo 2°. <le lo l'ivil.--1. • fraooión judicial --.Esti.- Juzgado 2~ loc11l letrado.--Monterrcy, Nuern T d,n. Con focha cmtro del corriente se radlc:c\ eu l'Bte con el escritor, á quien se acusaba cons- do de Nuevo León. Jui.gado el juicio d,, intestado de Don Gsbino Esoo. Oon feeba quince del mee en our.;o ns,radtoó en este b,do vMiLo que fué de esta ciudCio. tantemente de crear personajes y situacio- Juzgado el juicio do lnketlldo 15. bienes de Aroonio Lo qu.., e.a h:1cs saber al ptiblioo cnE'i>t!\ fütma pa1a nes falsas, empleando con sobrada fre- Oantli y Terei.,a EUzondo Trevlfio, veoinos.que futicón que 1111 l¾U": ae on:P.n con derec•ho á, la heronc.a, ccm de esta Oiud~d. á, iJedt1olrla oentro del t6rmlno da la le:r. cuencia efectismos de relumbrón para er,- Lo que se publica en esto. forma pera que laa perso- psrF2ciu) Mo11ter~y. lll de fü1vlf:mbre de 1908. Lic. :;\f. Gónas que se crean con derecho á la herencia ea presen- m'.z B..lleeteros.-A-B. Palacioa.-L. del Bosque. tusiasmar á las multitudes. ten l!. deducirlo d1intrC1 dei término oe la ley, como eJerc1c10. t~ :;;. t' .~ 918497 lH previene el &rt, 1685 d1-l Oódigo Civil. Se trató de la rebaja de los derechos Pero el anciano se sonreía socarrona- lo Monterrey, 22 de Ot-lillbre de 1908.--Lio. J. Gar.--fa NOTIFICACION. 868992·138 ';'Ju,gll"º :9 de lo Otvll.-'-lt :r,acof6n Jud!Gfal.-Eetedo de Nuoo adicionales sobre el papel, á fin de aLa- mente ante imputaciones tales, y seguía Guajardo, Srio. León. ratar y hacer más accesible al pueblo el cobrando, pues las empresas se disputa,,.. Sr. D. Giacomo ó Santiago Traverso. EDICTO. periódico; de trabajar por que se reformen ban sus dramas y comedias, traducidas "F.~ el juicio nrdlnllrlo mtroantU :promovido contra Uc!. por el Juzgado rle T..dras de la 7• frecoion Judklal.-Mi;n• c.k. Vlrg!Uo Garaa.. como at)Oderi.do del Sr. Rodolfo Gefflnnl, ee b& r. !eta Jo uo auto qno l la l~tra dloe: en el más fa·vorable sentido las leyes que casi todas al español y á diversos idiomas. temorelol!, N. León. "Mc,nterrey, Ootnbr~ veintinueve de mil noveclento• ocbo.Hoy ee radicó i,n filte de mi cargo, el juicio de intet1- F, mee" oon 81 prtot>nte oour90 el cuaderno d~ pruebas de eeta restringen la libertad de la prensa; que Dii;;'ydifí~il fÜé la carrera literaria. de tado del Sr. Atllano Ar11nda. vecino que 1n6 de este ll&r• , r cerno 88 pld~, ~tte,,e al Sr. llIKnrfcto M. Barón en KU oall. •9d " apod•mLdo d6l l,lr. Santiago Travnso, l fin de que bajo la no se decomisen los útiles de imprenta Sardou; pero á fuerza de nna constancia Ofndad. prc,t ate, de l.ey abfluelva lM poelclonE~ qne ae le art!culau, 11111 qno Lo que se haoe saber Rl pábllco para que la.s perac- enio oaltAoadas en •I •et.o de la dlllrencts. llJlndose para qu,. 68tPt.fra lag..,r. el <'!fl> clnoo df' Nnvfemb" pr6xlmo A las dlPi dt 1a cuando se persigan delitos relativos; de admirable y de un trabajo al que se en- nae que oe crean oon derecho 11. la herencia se prPAf-T\· rs mafia na, otw,;e con !1;:nr,,I objeto que el antorlor al Sr. Glacomo ó ten 11 deduoirlo en E'l t6rmir.o que previf:'Jlt· elut. Sscta,go Traverao f!Jf-ndose para qae terga ver!lloatlvo la c!Ulgenlos medios de estrechar, más y más las tregaba como un desesperado, fué alla- 1685 de OOdigo de P,ooedlmlentoe Oivll.,., ciá, el rlfa qnlnoe de Dlclt>mb1e prdxlmo l laa di"• de la meñana, y por tu auto A que ee Ignora el domlolllo ria ésU>, blguele la contaMontemcrelos, o.,tnbre 16 de 1908 -L\o. L. Oant-0 relaciones de los periodistas, ya que per- ~ o dificultades { venciendo obstácu- Garza.-A-Alfr~oH. l)(>n<lhm !11 notlflo•c!6n en loe términos qua previene e,I artfoulo 8/j Garcfs.-A-Agr.pito Gil. del f'fdlgo d!' P•ocedlml~ntns Olvlles; y practicadas qoe &Pan laa 868092-lSP i,nlulorte d\ilgencl•f, t~c puse com<> prueb~e do e8ta parte. Notttenezcan á la Prensa e nida de México'' los, hasta lograr el triunfo definitivo é imt•qa• ,e. !o decretó y tlrm6 ~1 C. Jotz 29 de J,etraa del Ramo Civil: ' do.1 f6.- i..lo. Luna.-1.fo. :! G1<rcfa Guaj1udo. Brfo.-Rdbr!caa, 6 á la "Asociada de los Estados;" y de la ~ su nombre{ Zómicos y públicos. Lo qn&e~ notlllt& l Ud en eeta forma, en cumplimiento de lo d~ NOTIFICACION. puedo Pn el anta IDBArto. mutua defensa de sus miembros; de estu- t Fué so vfd-;i-¡-de ~ u~ verdadero lucha- Jiurado 19 de Jo OITU 11 rraocll!n Judicial E.tado de N. Le<ln. ldovturey, 81 de Octubre de 1908.--Llc. 1. Garcta GO!ljardo, Sito, 888990-UO diar los mejores sistemas de represión de dor; )~al-~orir, el que pasó m1senas y Sra. Francisca Elizondo de Guerra. EDICTO. preeenbldo por el 8r. Jod An1al Ellzondo d~nulloie11la embriaguez y fomento de la instrucción, privaciones en su juventud, deja un capi- doAelororlto juicio te■tamentulo del Sr, llartfn de l111al apellido, h• r<,Jtug,,do 2• Conet;ituoionRl.-Arru:nberrl, N. León, oafdo el anto at111lente: Por ,·füpü11ici6n cfo\ Ciuda !sdo JoAz de Letras de etc. etc. tal respetable. fij' · · ..... ••lfontnrey, Ootnbredleolatete de mil novecientos ocho.-PH prNentadn y admitido •n cuanto h• lu11r en derecho, con el ao1 a esta 4• fracción jud1c!Rl, con esta techa ee radicó en de f•ll..clmlento y w.atem•nto rdblloo abierto qne ee aoomp$ii.~ :- , Ate Jur.gadCI dt> mi , ur¡ro el juicio de Intestado de la Como se ve, de verdadero trabajo y de oon!onnldad ron loa arla, 1659, 1,6M y J,671 dl'l OM!go de p,. - S•fior.'l. Roglna Onmn Vda. do Oarz,,, vecina que fué Cnba elig(\ Presidente y:fieepresidente. oedlml~nt<e C1!vUu1, tengue por radicado ante tele J111pi10 fl jn! utilidad fueron las sesiones del Congreso, , l"- A@cen11!6n de este 'Munl<1ipio. oto te1l•m~nt11rlo de Don llartfn Rllwndo; dl!se l laAaminl1trf\. <;l6n Prluotral del Timbre, el r.vleo que previere el Arto, 169 d61~ q•1t1 se h~cf' ecber al l)áblico ps.ra que l11& pereocuya próxima reunión será en GuadalaHoy se verifican en Cuba las elecciones Ley del Tl!l•bre; publ!que,e r•t11 111110 por trea vi,o,,1 oonstou&lne nseLoq,ue se crFen f!Cn d6réichc. á la herer.ola, ee preea. el ,Pnl6dtoo Oficial• del &tildo y en «La Vos de Nuevo León•, f. k• prH1111toe hnederoa 6 la junta de ley o,,n el objeto qne srnt,er, á dfoiludrlo ~n el té•mino esñalado por el jara el 19 de Septiembre del año entrante de Presidente y Yicepresidente, quedando, ottt>ee eetablece el Arw. l,SSV d~l mismo Oódl¡o, i la qne concurrir& t>I c. Rlt. 1686 del C6-i1go de Proce ilmlento11 Oiviles. d~l IUnlrterlo Pdbllro, en r~nruentaci(,n dfl heredero cu .Araruberrl, O tubre 24 di, 19011. --Ladleleo Rosas. al entrar los poderes~nacionales constitui- A1ente yo parad no "" !¡nora, S,a Vnlncl~ RJl.lo1,do dt' Gnf'rra , qulti: 909396•141 •• <>lt&r& al Jn!clo p&Za qt!f oompllorsacG ld"4uclr tus cl6recho1 J;n A~V. J. Pc,rr11s. .A-J. i\ferttou. Queda 1iensionada la Señora w•dlo de E teto■ qne t« pnbllcart.u p<•r trea v;o,e ooneM:Utlve • dos, ter;;:;inada:p;á~ticamente la interven- •n el «Periódico Olla!alo del Estado y t'n «El Eitpectf.d<>n de coi. viuda del General Naranjo ción americana en esa Isla. íormlóad oon el Arto. Sli del Orden1m!ento oltado, rJ6ndo1e paEDICTO. ra qne t,.,¡¡a lnrar la Jnnlo de hertdrroa en el lug,n qn.. dnignen Ice l~t• rteuoa el día vtlnt>E~le del actual ll llU< d,u de lama Juzgado 19 de lo Civil 1~ fraccló. Judlc!al.-Estado de Nuevo Dos son los partidos que se disputan llana. En este mismo semanario dimos cuenN tiflqnHt............... Lo decretó y tlrmd •·1 O. Llo. Maoodc,- León. nlo GIi Tr•v líe. Jnt,11 8-., lle L•lraa del Ramo C'ivll: <le.y fé.- Lto .!,¡ Con tfcha dos del corrient-e ee radicó en e1>te JuzT1•v l!o.,-Llc. Jo,6,Tnan Vallejo, R•cretarlo Rtibrica.s." ta de que la Cámara de Diputados había los votos: el conservador y dliberal; figu- Gil Lo qo• ae uoUAca & Ud. ea ura lorma en compllmlento de lo e:11do el juicio de intt1su.mr-nra1ia de los menores en el aulo u, ..rto. Frimcleco y Virgh:ia M!er, vrolnce que fuerón de aprobado una pensión de seis ail pesos rarui""ocom;-candidatos del primero para manrla1'n Mcn• rre1, Octubre 2S d• lll08.-Llo. Jot6 Jaan V•ll•Jo, flent'eet,11, c·udad. tarfo. 87A889-1S9 3,m;ales, á la señora viuda del ameritado los altos p~sto_s_ apuntados, el General Y ror cHe¡.,ceiclón <le! O. Ve. Mace1knio Gil Trevi• ño, Jurz 1' dti Lf trne <!el RE mo Civil de la 1• fracción EDICTO. Mario M~n~l y Rafael Montoro; siendo General Naranjo, por los serv1c10s que judicial dPI E~tado, se manda publicar el preeente lt" Coratll m•lonal ,-San Nicollie Hidalgl edicto trf'B veces de <Uu en diez dfae 1:n el Periódico el General José Miguel Gómez y Alfredo Juzgado éste prestó á la patria. Por dlepo11lclón d•l C. Jnez 1" de lo Civil, con ff'(•h Oflcl11l del E~tado, t fin <!e qno lee pe1eonae qne ee de h••Y ee ha rndtcado en este Juzgado la fnteat!;men- oreaJ> con dPncho á la herencia so prfeert>f'I1 A dedu• Hoy tenemos el gusto de noticiar á Zayas, los del partido opuesto. ~rfu ce! Sr. Tibnrcio Villarreal, V(ch:o que fu6 de clrk HI el té>mino qun f't1'ablece d art 1685 del CódiLos cuatro candidatos son personas de esta Ciudad. nuestros lectores, que la Cámara de Se· go de J:>rocedimient,s Oivilee. Lo que se publica en esta forma 11 fin de que las Monterrey, 17 de Octubre de 1908.,..-Lic. Jop6 Juan nadores aprobó tal acuerdo; de manera elevada representación y han sido figuras personas que se crean con derecho 11 la herencJa ~ Vallejo, Srlo. 90118116 141 A deducirlo dentro del término dela ley. que definitivamente tomó carácter de ley prominentes en la guerra de ~la indepen- presenten San Nioolú Bitlalgo, Ottubre 22 de 1908.-B. Lozano. ,-Ar-Daniel J. CPatillo.-A-Nicanor Oant.11. EDICTO. la pensión acordada con toda justicia. dettcia cubana. 868992-1311 sente m.es; para terminar esa pequeña inf~rm¡ción, resumimos en estas pocas líneas las principales cuestiones de que el entusiasta Congre~o ::ie ocupó en los breves, pero fructuosos dias que duró en FO ,.,_,ª~•·'--"'•' 1 Luctuoso aniversario. En Guadalajara se hizo recuerdo de la aciaga muerte del Sr. Gral- D. Ramón Corona, acaecida el II de Noviembre de 1889, con un acto cívico que tuvo lugar en el Panteón de Belén, frente al monumento bajo el cual reposan los restos de aquel patriota jalisciense. La Cám¡ua lora! aprueba las Cuenta!4 =_..,_;;~-~ dd Erario, por el año fiseal pasado. .,..Con fecha 9 del corriente el Congreso local aprobó las Cuentas~del Tesoro del Estado, dur~nte el año fiscal transcurrido del 1º. de Marzo de 1907 al 29 de Febrcro da 1908. A reserva de hacer nn estudio más detenido de la Memoria presentada, damos Nombramiento. aquí~(extracto de los Ingresos y EgreLo confirió el S ... Gobernador, de Juez sos, con las existencias habidas en los años de Letras Interino de la 5! fracción judi- fiscales anterior y penúltimo, y monto de cial del Estado, al Sr. Lic. Nicolás T. Be me1oras: navides. Existencia de 1906 á 1907 .. $ 128,603.20 Ingresos en el año fiscal de De una manera desgraeiada muere el joven D. Alfonso Calzado. 1907 á 1908.... . . .. . . . . . 385.230.37 EDICTO. Juigado 2º de loOivil.-1~ fracción judicial.-Eetedo de N. León. Con fecha vdntleéls del pseado, se radk6 ente eets Jur:gado. el 1nfclo de lntf>8tado del Sr. Félipe Guerra voolno que tn6 de eflta ciudad. Lo que ee hace saber por el presente, pna que lllf !;\8fflOD.ll8 que ee crean con derecho I!. la herencia ec• present.t'n 11deduclrlo dentro del término quA eefiai11 el a.xt. 1685 del Qódlgo de Procedimlenl>os Oivllee. Monterrey, 2 c."e NoviEmbre de 1908.-Lic. J Garc!1, Gnajardo, Srio. 8992Síi,140 EDICTO. Juzgado de Lrtrss de lo 7• fracción Jndiolel.-Mont.emoreloe. N. León. Hoy ee radic6 en é&ta Juzgado el jnfolo de intestado del S•. Ieidro Yillarresl, vecino que fué de ésti. Qiu• dad. Lo que ee póblica ~ n esta forma pera que lae pPraonae que ee crE>nn con derecho á la hf'rencfa, se pre11entel'l A i'educlrla dentro del término que tlja el art. 1685 del Códlgü c'e Proceclmtentos Oivilee. M<'ntemoreloe, Ncvlembr1> 4 de 19118.-Llo. L. Oantt1 Garza -A-J. Farlae.-A-AlfrEdo H. Gero!a. 909396-141 EbICTO. Jmgsdo 2:' Coetltudonal .-De Gral. Zuar.ua, Est.ado de N. León. Hoy ee radicó en F.ete Juzgado por dispoeloión del O. Juez 2° de Lürl! t',,-1 Riimo Civil, el juicio de Jntt'St&do de la finada Agaplta Montemayor, vrcfna que tué de esta Vllla. Lo que ee publica En esta forma para que lae pereonas qna ee crea11 cc•n dl'ncho á ln herencia, so preeentt>n I!. deducirlo élc,ntro d~l término que ftja el a1t. 168ñ del 06dlgo de P ·ocf'dlmlentce ülvllee. General Zna:zua, Octubre 24 ele 1908.-Luie :MoriE. Montr.-1.A---,Llbrado Montemayor.-A-Jn,é Mart.fnez. 9093116-141 Juzgndo 1~ de Jo Civtl.-1ª f"acc!ón judlci11l.--Eetado deN. Le6n. Ooo fecha velnticcho de Septiembre áltlmo rs,Ucó en este Juzgado el juil'lo de inteetam~nt&tfa r, bienes del finado Sr. Oanut,, Garofa F6rnández, ved no que fu6 de eata ciudad. I.o que se he.oe aaaer al páblico en nta forma. á fin de qu(l las personas que se crean con derPcho á la he rencia, ocurran f. deducirlo dentro del término qu~ eeñah:,. el art.1culo 1685 del Código de ProcedlmJentc-e EDICTO. Civllrs. Monterrey, ílB de Octubre de 1908.-Llc. J(s6 Juan Jurgado 2• de lo-Oivil.-1• fracolOn judicial.- Esta. Valle1o, Srio. 879on 139 do de Nuevo Le6n. Oon focha once del mee en cureo, ee·'radkarcn en EDICTO. éfrto Jnz~ado Ice juicios ile fnl;p¡.t.ado Ó+"r ·tes finados J'.lzgado ll" de lo Orlmln&.1-14 fracción Jndlcial.-Eetailo de Nnc- Vktorio de los S,111t..,e y Refn~o G,11.rcfo Vda. ilfl &nvo w6ii. t< &, vrcince que fueron el prlm.,ro de s, bine e Hidalgo Con fecha veintiuno del actual ee radic6 en €Btfl y li. Bf~unda, d1> er-1:3 dudad. J111gado el juicio de intestado de la Sr Demetrla Jp que se páblloR fc·n eeta fc-rma, pnra que, lee per• SJn1i<le de Vlll11rreal, veoin1, que fué de eet~ Ciudad er naR que eo cresn con derecho á !a herencia ee prG• quien roreoió el día quhlce de los corrientes. ' SR1 tan á darlu<'h-lo oentro del tArm1no qu~ marca Lc- qu(, ~e hace BE.btr al pt!b1ico para que lee perao- el ort. ·1685 crl CMfgo de Prcct>dlmkntce Civilc>s. nlis que t-e crean conderecho á la herencia, se preeen Monterrc.y. Noviembre 12 de 1P08.-'-Uo. J. Oarofa ten 11 deducirlo dentro cel término fijado por el art. Guejardc. Srio. 919407-141 1685 del Código d& Pro~edlmlentc e Ctv\les. Monterrey, 2' de Octubre de 1908 .-Lic. J. Gr.r, fR Guajardo, Brio. 87110PR-ta9 ª" Suma.... . .... . . . . . . . . . . . . 513.833.57 Gran sentimiento ha causado en toda Egresos en ese mismo año... 394.318.25 la ciudad el fallecimiento de uno de los jóvenes más distinguidos de la sociedad Quedó de existencia para el reinera, siendo más sensible aún por la año que corre............ n9,515.32 manera desgraciada con que lo sorpren- Canticlad invertida en me10dió la muerte, ahogándose en una laguna ras y gastos de utilidad púcercana á Ciudad Porfirio Díaz cuando blica.. . . . . . . . . .. . . . . . . . . I 25,044.20 P-CBLICACION. se entre 6 aba á las delicias de la caza. • Ju ¡:ad_o ri I, tras e~ le 2• fiucc!6n judicial .--Ca• Bien conocidos son los detalles de tán Junta local de Bosqu~ en el Estado. c.ereita J1méoc r, N. León. PUBLICACION. Ju,radoil) Oor.stltuolonalde General Znazaa, E,tado de Nuevo En " 1 juicio 1••fam ntr.rlo d<>l s,. J:,ll~n SllV11, doeetanclndad desastroso acontecimiento que ha llenado Integran actualmente esa Junta las per- I.el!n en. la H ~t~Dda tlel "Dururno, e& b.s dictado por eate Juzgado el En eljnlclo de lnte•tado de Doña Agaplta :iiontemayor eed'c· au,o@i![U,ente: de luto algunos hogares y de tristeza mu- sonas que se expresan en seguida: ti! un auw ~el tenor lligulenle. ' f',td •rdla Jh.rfn•r. d~• t'!e Ncviembre da mil noveclent011 ocho. General Zouur, Octubre veinte de mil novectentoe ocho -Vía -Por pre•entAll<'" n PI 'l"rt16c&do de d•fn"clón y te•tlmoulo de chos corazones amigos; nps abstenemos, to el uomb amiento de tutor Interino hecho por laa a,.fiorlt~s Mn ttatame,oto.pdbli<o abierto que ee accm~sñm, ra'1lqueae en este Presidente ''" Orw::, lfodes:.a lllarttne• Y por el Joven Ntool6• de ·igual ap, _ Jnrgado ~1Jnlol~ t, st~m•nt~rlo qne "" der nacl9 dense lea aviso■ llld<>, en Ja, per~ona del Sr. Varolal Wonlema,yor. para que los reo nrd~n8d(\• por J. s ar leoloa 16P de la ¡,.'S' d•I Timbr" l' 80 de la de pues, de entrar á repeticiones dolorosas, pre,ente eu <'BU< Jnlo!o. Vblo el uombramfento qu, t>Bte Jurga:Jo Haotei:cs_vl~•nt< • ¡,ubllqn••e f'flte auto ¡;•·r tru vece• conaecnt1va■ Sr. Ing. Manuel G. Rivcro. búo en IB peroona del Sr. Marcial ll!octemayor nara ue con f'n el Perió<\,cn Otto•al y L .. Vot de, Nu,,vo León Y oftAse & 101 expresando en estas líneas nuestra viva Igual carlzter ~.e tntor Interino, represente en fl8;e julclo '1: ¡08 "'" dl,ert'dno< Y " : " ' '" •wer,s, ,Jr.~i. a1,a Jur. te que tenor ti, lugar , la■ Vocales. nores d" catorce afio1, Manuel Jes6e Marta y Bafaela Mart!n, ,. 1'.' ~" 1" .1~ 811"'" f-" 1. <'otavo di& h•b•l d••~uee de b,cba la 11ltlma condolencia á los deudos y demás relay vlota la •cep!ao!ón y pro,ota <\el nombr&,lo, debfa dlscerntrl¿ r;uol.c,,cio:,. P· r• ' Kr ea cc,noolmlet to del tut•m~nlo y del nomy dlaolern6 el cargo, cond, 16cdole Bl erecto las f•cnlhdei en 1tre rsmln,lo de Alb-1c,,. h&cb.; por el te•l•dos arl! 1669 1689 y 1670 Adolfo Zambrano. Sr. ello oecotsrlu para el mejor d-mpeño de eu 0,,rnetldo. l'follff ue del Códlro I!" Pr, " <lln.l""'º" Olvi?, a Nc•.iflqm ~e. ¡'.o deoret6 cio1ies del finado. ,, •• y publllueea e,te auto pur tre• vecea OOU8t•Cutlvttft f'D el •Pirló r;m~ ¡1 ';; •;11~•' e r.,.fr,sli'll~rlno dP Is i. fracción judicial· dame!. Miguel Ferrara .. dlco 011.:11>' • 7 •La Vov de Nuevo León,. de co¡,formldad ton Jo di.a Beb' ~· tcarpo Morales -4--Je~11• Ballesteros -A-Jo66Dur&la ¡Descanse en paz el estimable joven pnesto por el attfcnlo 186'1 dd Oódl,ro de Procediml•ntos Clvfü ~ r epfl. • • ,, Ae1 lo decret6 y llrm6 el O Atc-.lde 2¡, Constltnc!onal de etta l!!l 0 • I ·0 .,,Q"t % pdblks ~11 cumpllmlen to de lo mondado. Carlos Piazzini. que supo granjearse todos }(>s cariños! nlolpaltdad: damoB !6.-Lnla Marts. Montr. A.-Llbrado y ,., Ca ••nt,a J•m~~ ... 8 de No.-1•,;nbre 'Is 1908.-Llo p 11 011 0 0 ,, mayor. A Jcs6 l!larUne1.-.Rdbrioae. t Mcra16~ ,\-J~•tl• B,Jleeteros.~,. Jcel\ Durin. · carp Desiderio Lagrauge. se~t~.que se ¡;;ubllca en e1ta forma en onmplfmlento del auto lt• 9192113•1'1 Ignacio Albo. Se aprueba lá. erooeión de un monumento. General Zuuua, Ootobre 17 de 1908.... L¡¡b llfartz Montr.... A.EDICTO. Librado Mon&ema7or.... A.-Jo&6 MartlnH. 9lml-Hl ,, Prof. Fortunato Lozano. Ju2g1> , o ce Letra& de lo 4 1'racclOn jucllclal - Dr La Junta Arqueófila de esta ciudad ha Anoyo. N. I.,,,cn. · · • " Guillermo Chapa. EDICTO. Ccr>. frc,h c c1r·<'o del R<t.rrnl ee r&dicó fD ~ste Juz 11 • obtenido del Gobierno del Estado, que se ,," " Tomás Trevifío. Jurgado ~•delo Oiv!l.-1• fraoolon judiolal.-Estarln. •lo .e\ iU ( e ')"' iI,teetaoo 11 ble1:u del Sdicr Eusei!o apruebe la erección de un monumento en ,, '' Celso Flores Zamora. Gml én. ,·cc:ro que fué f1> f1ll Municipio. de N. LeOn. Lo Qt:, .~~ h .. u" r;ab,•r publfoflment,e fu esta forma que se harán con·star datos históricos, Oon fecha de hoy qm-dó rP.dioado en este Jnzgarlo para ,, " Jesús M~ Santos. qn¡, ;-" :i,naonas quP p¡- cr<f.n con <Ju echo á la eljniclo de Intestado dele.Sra. Dolores Urdialee Vra b~nmr.t.· . . ,, 11rf6enh=n é Nclnoirlo en 1 té 1 geográficos, estadísticos y meteorológico5 de Baldafia quien falli'<!ló e"G la Ilac!enda de los ur: flj1~ el ,.r• lfl85 dél Códig,· re Proct'<dl:lf:lut:! gfvi1!~ diales de esta Jurisdicción el dfa vefotirloe de Mt.·/o Doctcr Arr< Ai:oet· l? "e l"0 relativos á Nuevo León, en el jardín deI - - - - - - - - - - - - - - - - - del presente afio. -- :yo., 'l G r 8 .-..L'1c. M IDno• loea. Lec.::ui·o ,, omáu.-A-L. Duarte Rs~oe. Lt, que ee hace eab:r e.1 p11blico p11ra que las p::>reo• Colegio Civil, frente á este pbntel, para 889184- 140 nae que ee orean (•on derecho á la bt>rencla ae prtee,'que sirva de conmemorativo del primer tc•n l!. deducirlo dentro del término de treinta ctf&sque tlja el artfcu10 1685 del Ctdlgo ile Prccedlm! 1 n EDICTO. centenario de nuestra independencia. Ya EDICTO. toe Oivllee. 2 Oonstltucfonal.-De Villa Monterrey, 2 de Novifmbre de 1908.-Lic. J. Garcie. N.Juzgll.(~u L•,ún. dtl Carmen, están aprobados los planos y el gasto co- Ju"Ag&do 2'.' de 10 Oivll-1 á! tracción judioiAl,-Eetado GuaJardo Srio. 9194117 141 ~I C. Juro,:,, .d~ LPtrc.s del R•:mo Civil ife la 1• frac· rrespondie:hte. de N. Lt>ón. ~hm j~(!rc ¡,] • ll ¡.,str.~o. m.1 m llUtJ de fech:. i tid e En el Jnioio t~stament.ario de la Sra. Vtctorf&na Es· o Oc.ubro ,,, 1 con-!ent~ aifo mando 'di ve n tee, EDICTO. pino-za Vda. de Guerra, se dictó el aut.o que sigue: h1111a<lc, el ju'ci• t tA , ru CRr en ea 1 I Q )I SECCION DE AVISOS. Muerte del eélebre dramaturgo \'ietoriano Sardoo. A la avanzada edad de 77 años murió en París, el día 8 de del actual, el fecundo y universalmente conocido autor dramático del nombre arriba aptlntado. Discutidas como ningunas fueron siempre las producciones teat(ales del célebre autor de "La Tosca," ''Divorciérnono.s " y ''Fedora,'' y la crítica. se mostró en mu- Monterrey, Octubre veintiséis de mil novecientos ocho.. Por presentado y admitido en cuant.o ha lugsr en derecho, con t.estlmonio de defunción y testhnonio de t-eet.i,ment.o pdblico abierto que se ooompafian, oongaee por radicado en eat.e Jtn:gado el Juicio de eu eeción qua se denucia, déee el aviso que previene et art. 11"9 tle la ley del Timbre vigente; publlquenee 1011 ed!ctcs que ordena t-1 art. 1657 del COdi¡¡:o ae ProcA d:mient,JE, Uiviles hecho que ee11 ee proveri lo máequE' oonvevga. Notiffquese. Lo decretó y fumó el O. Jae21 2? d'!II Ramo Oivtl: doy fé.-Ltc. Roqne de Luna.-Ltc. J . Garcta Gusjardo, !;;rio.-·Rdbrle&e , [.JQ que se publica en esta forma en cnroplimiento :lo Jo mandado t"n pl aut.o inserto. Montern,y. 2 óe N, viembre de 1908. Lic. J. Garo!a Gu!ljardo, Srio. 89!12P3•lt-O df · Sr. Igna· Juzgado 1~ de lo Clvll.-1• fracc16n judici&l.~Eeb,- olo Gr,nzálo:, ci·1J~/tªnya~!ofnblf-nes 0 que ,ué de esta Vl\111 . do de N. Le6n. , Lo qu~ ee ¡. ..b:ioo en ··et:?. f , rrna Con fecha die11 del actual l!fi re.clfo6 en e,ife Ju~gerfo nas qi:e s-;. ...~-.:,: 1 cr... ,'nf' h á. , para q.ue las pereo,.,, juiclo de lnt··etsm~ntcriA. del St lfor Cahxtu Veráa- ten á de"uclrlo ~· -t (1 l~1 1 , '\I .JAr.onma. 86 preeen· tlflUe, VC;cfno que fué de Pet,i, dudad. e ' . "I~ ~o fij } ~..<. que a e ...-u. Y por dh,p('61clC,n del C. L'c. Mecerlouio Gil Trevlii.:> 1C!85 del Código de Procedlmi te El Cármen, Noviembre 5 d:nl~~ Oivlles. . Jnt<z de Lett110 dei Ramo Oivll ao la 1• fracción jmH• ~· -Herculano Gu• clal dol Estado, Sd manda publlcu .,.¡ presente edicto tiérrellf. --A•-Ll..-rA"'" 'J'..-111..,¡f'i"· ,._ ,,f (tpr,,11. tres veces de d 1fZ en diez dfee en el PArfódioo Ollclel 909192-141 y la Voz de Nuevo Leon, l!. fin de Que 1118 pereouaR que ee orean con derecho á la h1;;rcroia, se presi.mtu, - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - i dedu,iirlo en el término que E:Rtablece el &rt 1685 del Cóólgode Prccedimienwe Oivlies · 1 ''J A Moi..te,-rey, Noviembre 10 e.ti 190$,~~ic. Ju6 Jno.111 ~allejo, i:rlo. !ll94~ 411 ! 1 1 E: vosm1 núme1 Sr. M Co á la l el E} Leye: pal, a Estac te el : do di< la no1 LA\ Au redac que n cepto: la ate del G das a i:ar 1 puest De cutiv al ca sirve misn sacc1 plaza éste • amer mero con 1 que e racio Ejec que 1 sa m tarnc bien la p ma, llars gran Goh me~ cían rios llar .ver: nero de 1: ción el st 111i11 tran M bría una al t< á Íl áfo met en 1 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Voz de Nuevo León Description An account of the resource Periódico que varió su periodicidad entre bisemanal y semanal. Ignacio J. Mendoza su primer editor responsable, adicto al régimen de Bernardo Reyes. Lo suplieron Aurelio Lartigue y Manuel Barrero Argüelles. Publicación política y literaria de fines de siglo XIX que postulaba a Bernardo Reyes a la gubernatura. Además, contiene noticias municipales sobre industria, política y sociedad, artes y literatura. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme La Voz de Nuevo León Año de publicación El año cuando se publico 1908 Época Época del la revista Segunda Número Número de la revista 139 Mes de publicación Mes cuando se publicó Noviembre Día Día del mes de la publicación 14 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semanal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1753240&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Voz de Nuevo León : Periódico semanal, político y literario. 1908, Segunda Época, No 139, Noviembre 14 Subject The topic of the resource Nuevo León México Monterrey (Ciudad) Publicaciones periódicas Política y gobierno Description An account of the resource Periódico que varió su periodicidad entre bisemanal y semanal. Ignacio J. Mendoza su primer editor responsable, adicto al régimen de Bernardo Reyes. Lo suplieron Aurelio Lartigue y Manuel Barrero Argüelles. Publicación política y literaria de fines de siglo XIX que postulaba a Bernardo Reyes a la gubernatura. Además, contiene noticias municipales sobre industria, política y sociedad, artes y literatura. Publisher An entity responsible for making the resource available Manuel Barrero Argüelles, Editor y Responsable Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 14/11/1908 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2009810 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Nuevo León Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Constitución Democracia Ejercicios físicos Elecciones municipales Nublos Socialismo https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/198/12577/Voz_de_Nuevo_Leon_La._periodico_semanal_politico_y_literario._1908._Segunda_Epoca._No._140_0002009817ocr.pdf ce222d3393ddf62d7ee65b611b235464 PDF Text Text .. Monterrey, (México), Sállaclo 21 de Noviembre de 1908. Segunda Epoca. Numero 140 .,.,•••,,h••,4'....,..,,, •••,tt,.....,-. ••,,,,...............,.,.~,.,.,,;,.••,.......,,, ..,..,.•. '-•'-•j··"'•"h••··•..f'u .........,__,__,, •••••._••••,._rn,,,.,~••.1..,,••,.,,,,.,.,.,...,,,,~,,. 1,fl,,.,.,••,,,•• , •••••••,.,-..,,..,,,,,,11P\n11rtm,,....,'-'"''''•fTt""1~,,.....•.,01"h,..P°l'll'"f•nllt-"\11,l ltJ"'ft-"lflllill"'''''"'•''¡.,.,.,••~••.,, ,,_,,,•u•t.••··'·''••'4,,•11µu•..,,..,• ..f l 1 1 P \ a l ' ( t , . W 1 1 t d ~ La Voz de Nuevo León. Periódico Semanal, Político y Literario. lflCI ,... r el t').- eata iall- o,la qno &¡• • 1A 'ºren-6 ..... ,,. y ORGANO DEL GRAN CIRCULO UNION Y PROGRESO FORMADO POR LOS CUARENTA Y OCHO CLUBS QUE CORRESPONDEN AL MISMO NUMERO DE MUNICIPALIDADESQUE COMPONEN EL ESTADO. > 8.5 la,¡ otl.. ivll: EDITOR Y RESPONSABLE, MANUEL BARRERO ARGUELLES. di,. !rlo, .~·•••"n,,v•,.,,,,.._""""""'"""" '•~•·••••-•·•••'-•""•........,.,,,...,.,.,,,,~.,·'-''"''''.,,,,••"".,..,•.•· ..,,....,,,...,...,_,,...."""'~~~~,...,..~..,...,,..._,..,~~,,~~,,...._~,,.._,..........,__,,w......,_~~~~~,....,,,....,,,.__.......~""°"' ~ CONDICION~S. de en la fu6 :so1reel CONDICIONES. ~ Este periódico se publicará los sábados.-El importe de la subscrición es de 20 centa- ~ La remisión de Avisos Judiciales para su publicación en este periódico, por 3 nce• vos mensuales, dentro y fuera de esta capital, y se pagará por trimestres adelantados. El ~ menos, se hará directamente al Sr. Alfredo Brondo Whitt, Director de la Imprenta, acom· número suelto valdrá diez centavos. El pedido Y pago de <;uscriciones se harán al Editor ~ pañando al autógrafo su importe [TRES PESOS CINCUENTA CENTAVOS,] por veinte ren&"lonea Sr. M. Barrero Argüelles. manuscritos ó fracción de ellos. El exceso se pagará á diez centavos por renglón. 1 1.- 141 IE>VO ·01- 1res de i>vl· ,Ión nte lico se duSdi• oan lil on- reo- lrei el ntt1 -141 reolre- lltt. rk :rt.f- •141 staen dos 18n1lgo )fr· m,. .rea roía .141 -Ca• idad o el cho. o de este vfl90a a de rtvu Lloa , Jaa tima tom- 1670 16 1 ,moa ,rú. arpo l'1 Dr, rma L la que llee. lno- -140 1en, rae- Idos aste •oa~eta rsoienart. Go-· -Ul r." Inici1tivi de teyes !e B1ciend1 del Batida. ' las iniciativas á que en un princ1p10 aludimos, y para la mejor comprensión del lector, reproducimos en seguida ese documento. Hélo aquí: "Tengo el honor de elevar por conducto de Uds. á esa H. Legislatura, las inJciativas de Leyes de Hacienda, del Estado y Municipal, así como la de Egresos para el primero, en el próximo año. Con fecha I4 del presente, se elevaron Ejecutivo, siguiendo en todo la filosofía Efectivamente:.J,iasta ahora era regla "Por lo que toca á la primera de las inlá la H. Legislatura de Nuevo León, por que en mateda hacendada ha servido de de conducta ajustada á la ley, el que la dativas citadas, tomando el Gobierno en el Ejecutivo del Estado, las iniciativas de norma á su conducta, ha procurado hacer aplicación del impuesto de que se trata cuenta, la elevación que ha habido en los Leyes Hacienda del mismo y Munic_i- de ~ancra ~ue, por lo_q~e se calcula que se hiciera, para su cobro, sobre los valo~ capitales de las grandes negociaciones, pal, as1 como la de Egresos para el propio habra de de3ar de perc1b1r el Estado por . . d d ci·vi·les ha juzgad.o del caso aumentar el número , d . d . res en con3unto que 1as soc1e a es d . , . . de categorías para el mensual cobro e E stado, 1as cua1es h ab ran e regir uran- el 6 al uullar, en vez del 12 que hasta ., te el año próximo; habiéndose acompaña- ahora se ha venido cobrando, se recargue O mercantiles en vias de conSt ltmrse, da- contribuciones á los giros mercantiles 6 do dichas iniciativas á la H. Cámara, con un tanto á los capitales que no tienen la ban á sus fondos Y á sus aportaciones, lo industriales de que trata el !rtís::ulo 21 de la nota que después verán los lectores de importancia de los capitales en movimien- mismo que á los repartos que pudieran la Ley vigente, con una que se pone en LA VOZ. to 6 flotantes, á los capitales que pudieran hacer; pero como de seguirse observando primer lugar, y que comprende á las neAunque los términos en que se halla calificarse de pasivos 6 sean aquellos que esa regla, viese el Gobierno que no sólo gociaciones aludida:, cuyo capital sea de redactada la referida nota, son tan claros por un azar llegan á poder de un indivi- con ello resultaban altamente gravados $600,<jüo,oo cts. arriba, en la cual se apli• que no han menester ampliación de con- duo, el que, á la vez, por la calidad misma los intereses sociales, sino que, al aplicar- ca el pago de derechos por valor de.••• ceptos, hemos creído, no obstante, llamar de la riqueza obtenida á título de gracia, se el artículo correspondiente de la Ley $200 oo cts. á 300.00 cts., haciendo una la atención acerca de cómo el personal no se vería perjudicado en un interés de Municipal, se prestaba á dudas sobre qué reforma en dos inter1:11edias, para la prodel Gobierno provee, siempre eficaz, á to- que ayer carecía, con el pago que se le valores debería cobrarse, y tratando de porcionalidad del cobro, que en nada afeedas aque~las necesidades que puedan afee- asignase_ como impue:to por el legislador. expeditar, como lo hemos dicho, la circu- ta lo sustancial; á ,virtud de lo ~ue, en vez rnr los m~ereses. ~ene~ales del ~stado, En_ tal virtud, el Gobierno ha creído equi- }ación de los capitales en movimiento, de nueve cate~onas, s:rán dtez las enupuestos ba30 su v1g1lancia y custodia. tabvo que el recargo del tanto á que he- vino también en adicionar dicho artículo meradas en el citado articulo 21. Desde luego es de verse, cómo el Eje- mos aludido más arriba, se aplique á bienes en el sentido de que el citado impuesto "En presencia de la situación de caráccutivo, deseoso de dar mayores facilidades que ofrezcan el carácter pasivo de que se gravitara cólo sobre las aportaciones de ter general, que ha revestido la forma de al capital flotante, al que circula, al qne trata, y en esa categoría se hacen figurar, bienes raíces que hicieran los socios; so- crisis financiera, la cual ha llegado á mosirve como de eje y motor á un tiempo razonadamente, los bienes que se asignan bre las aplicaciones que al liquidar una tivar el retraimiento del capital, que se mismo, á las variadas y numerosas tran- por herencias transversales y á extraños, sociedad se verifiquen á sus miembros, restrinja el crédito Y mejor se asegure sacciones que se verifican cada día en la haciéndose extensivo el indicado recargo, con carácter de haber social, y, por últi- con garantías el existente; imponiéndose plaza, y en general, en el Estado; capital á las donaciones entre vivos en casos ·se- mo, sobre la aplicación que se haga de mayores condiciones á los q1:e lo demanéste que por su misma índole circulante mejantes; siendo ~e advertir, por que es parte sólo de bienes •raíces, de comunida d~n, que las que a~tes se exigían;_ restr!camerita el que se le exima del. mayor nú- del momento mamfestarlo, que en Nuevo des á condueños; resultando así un gra- ctones que, en con3unto, han venido d1smero de gravámenes posible á fin de que León, á diferencia de lo que pasa en otros vámen equitativo, que era á lo qne tendió minuyendo ~el movimie~to ~e n~merar!o, con más desahogo se adapte al objeto para Estados, las herencias que se transmiten el Gobierno siguiendo su política cconó- tan necesario al comercio Y a la industna, que está destinado en el· campo de las ope- á ascendientes ó descendientes del testa- mica en lo que se refiere á franquicias que juzgó ei Ejecutivo que era_ una necesidad raciones del día; vino en acordar, dicho dor, no están afectas á impuesto alguno. ofrecer al capital circulan'te. el facilitar por algún medio lo relativo á Ejecutivo, como medio más práctico para Pero como el ingreso que• se obtenga Otro de los puntos culminantes que hacer más ligera la contribución en lo que que ese capital flotante que en la inmen· del nuevo gravámea no ha de llegará pro- aparecen en la nota que al final de este se refiere á créditos. , . sa mayoría de los casos proviene de prés- ducir el monto de lo que el Estado recan- artículo insertamos, es, sin duda, el que "Por otra parte, se tenia que considerar tamos con aseguramiento de hipotec~ ó daba al quedar disminuído á la mitad el alude al impuesto . del tres cuartos por que la Ley de Ingresos del Estado se habien de transacciones en que se afecta imp~esto del 12 al millar anual, el Eje- ciento sobre ventas. lla limitada á lo indispens~ble para satisla pro Pi edad r:íz baj~ alguna for .. cutivo, no obstante, en vista del estudio A este respecto, tratando el personal facer los, egresos respecttv?5, acordªdos ma, pu~da _ co_n mas facihd~d desarro- comparativo que ha hecho de cinco ó más del Ejecutivo, de que en ningún caso ni co~o eSt an de la manera m~s econó~ica. llarse, d1smmmr dentro del rigoroso pro- años á la fecha, y con fundamento en el á título alguno, pudiera eludirse el pago, Asilas c_osa~, pero prevalecicmdo ~a. idea grama económico que se ha trazado el sistema ordenado que en materia de finan- como ya en otras ve-:es ha sucedido, con d_e contribuir por su parte .1ª _AdmmtSt raGob!erno, las contri~ucione_s que, confor- zas se sigue en Nuevo León, sistema que perjuicio del fisco y de los comercian- c16~ para favorecer el_ mov1m1ento de los me a la Ley de Hacienda vigente, se ha- HO permite que se altere el notorio equi- tes radicados en el Estado, de un im- capitales, ?ªra su ~cción ! desarrollo, se cían efectivas sobre los valores hipoteca- librio de su hacienda, con todo y no ser puesto que la Ley precisa en sn aplica- creyó perttnente disminuir de modo conrios ~ de cuale~quiera º;ros eu qu~ aqne- el Estado abundante en recursos, expresa ción, creyó necesario adicionar el artículo sider~ble,. lo_s derec~os sobre el valor de lla misma propiedad ratz se _Imbiese ~e la seguridad que tiene de que no será de correspondiente en los términos consig co~tribuctones de hipoteca Y de c~ales. ver afecta al pago de una cantidad de d1- consideración la diferencia que para el nados en la parte conducente de la nota qmera otros en que la propiedad ratz del nero. Es por esto que, ya en su iniciativa fisco haya de traer la combinación de tm- que luego se verá; adición ésta eminente E st~do se afecte al pago de una cantidad de la nueva Ley, se propone la modifica- puesto de que se trata. mente moralizadora por sus efectos, pues d~ dtnero, al_ extremo de que quedan redución del Art. 1 °. de la Ley vigente, en Por lo que respecta al proyecto para la que tiende á evitar que persoLas que no c1dos á la mitad, en el proyecto anexo; Y el sentido de que el impuesto del 12 al Hacienda Municipal, es de significarse sean precisamente comerciantes, verifi. se_ verá por ésto, que el. impu~sto ~~ 12 al millar anual se redujese para el año en- como de más importante por su trascen- quen ventas de ningún género en calidad millar anual, que fiJa la fraccton 12 trante á la mitad. dencia en la Ley del año próximo, la adi- de comisión, á menos de que satisfagan del artícu:o 1.º de la Ley ~igente, ha queMas como tan notable disminución ha- ción que se ha hecho al artículo relativo al el impuesto del tres cuartos, á fin de que dado rebaJado al seis al millar. . bría de traer como consecuencia obligada impuesto de translación ~e dominio; :1di- haciéndolo así, queden equiparados á los "Para contrabalancear, aunqu~ sm llegar una considerable merma en los ingresos ción que también viene á favorecer el de- comerciantes de la plaza, sin ventajas al monto de lo que se calcula deJar de peral tesoro, dado que todo lo que se refiere sarrol]o de los capitales en movimiento, sobre ellos y contribuyan á. los gastos pú- cibir por el !eis al millar que que~a. retiá ingresos está extrictamente calculado pues que en ella se fija, de modo equitati- blicos al igual que todos. rado de los mgresos por el título dicho, se: á iin de cubrir los gastos que son rigorosa- vo, lo que habrá de pagarse en las transacDado á conocer lo más saliente de la recarga un tanto á bienes de carácter pe.mente económicos, para contrabalancear ciones en que aquel impuesto haya de co- nota con que el personal de1 Gobierno sivo en lo general, y que adquieren como en lo más- posible los efectos de aquella. el brarse. ac~ompañó á la H. Legislatura del Estado gracia aquellos á quienes tocan; y son Favorecimiento de los intereses comerciales. 1e �2 LA VOZ DE NUEVO LEON. ., ........ . ,1••·· .. •· ... •••·•...·•·• .. ·...... •.. •· ........................ ' 10 ................. ,,.\,....." ..... ,,, .. ,,1o ............... ,,,.""•'''" 1'''"'''"''" ~ •·....... ..... 1• 1"'• ''1•·· ·"··..·• ' 1•" "' '•' '" ·•···.. • • •• • .. • .. ,., .. ,., ..... ....... ...... ... ......... ..... ................... . . .... ......... .... ,,.,., •• '' ~···" ·....:.. • - mis • Ñacional Preparatoria, - - '-----:---~==·· y dos año·s.........., ...... , ............... . . . ................... , ........................ , ...................... .. .. .. .... ,, - esos bienes los de herencias á transversa- sin perjuicio de hacer efectivo el pago del el día 6 del mes de Octubre pr6ximo pa- tarde obtuvo título de abogado. les y á extraños; haciendo extensiva esa impuesto con el recargo que determina la sado, con c«rgo en la actualidad, á la parHabiendo hecho grandes estudios de contribucl6n á las donaciones entre vivos, ley de la materia. tida abierta para gastos de que trata el ar Derecho Internacional, desde muy joven para los casos semejantes. Se propone pues, "Para dictar semejante resoluc!6n, cuan- tículo 4º. de la Ley que está en vi~or; Y entró á la vida diplomática, habiéndole á virtud de ésto, que el Impuesto de ocho do se hizo tom6 en cuenta el Gobierno de se aumentan $20.00 cts. en la partida de confiado la Secretaría de Relaciones Ex. y dieciocho por ciento, que determina el mi cargo, ~demás del cumplimiento de lo J1°eces de esta Primera Fracci6n Jndici~l, teriortils varios cargos de importancia. artículo 28 de la ley en vigor, por derechos prescrito legaimente, que debe reputar- con el fin de evitar aplicaciones insigmfi- Fué Plenipotenciario de México para ne á herencias de los citados transversales y se fuera de toda moralidad administrati- can tes de centavos; pues los sueldos de gociar y firmar el Tratado de Amistad. extraños, sea de doce y veinte por ciento, va, por carecer de equidad , el que los co- dichos funcionarios serán de $205 .oo cts. Comercio y Navegación con los países Ba. respectivamente, aplicándose igual im- merciantes radicados, que cfntribuyen al en lugar de $204.58 cts. jos, y e! de Extradición con Italia. puesto en casos análogos, sobre las dona- sostenimiento de su Municipio, queden en "En la '"Recaudaci6n de Re11tas de Man*** ciones expresadas. peores condiciones que los que, por medio terrey," se proponen pequeños aumentos, En 1898 fungió como abogado consul"El aumento que entraña la reforma, de comisionistas, al efectuar sus ventas, en total de $432.00 cts. á los sueldos de tor de la Secretaría de Relaciones Extecual se indica, no bastará á suplir del todo eluden el impuesto de que se trata , ha- los escribientes é inspectores auxiliares. riores, y como Diputado al Congreso de el rebajo que se propone en favor de los ciendo sus operaciones con ventaja sobre "En la "Colegio Civil," figura un au!a Unión, desde 1891 á 1896. que, por raz6n de las necesidades del mo- los establecidos. mento de $336.00 cts. para un portero más. Entre otras comisiones honrosas que mento, demandan afianzar con hipoteca 6 "En cuanto al Presupuesto de egre~os, "Hay otro aumento de'$872.oocts. en la de otro modo, los préstamos que solicitan; la partida "Poder Legislativo" de la ini "Escuela Normal," á los sueldos de di ver- ha desempeñado, podemos contar las de pero es de suponerse, por los antecedentes ciativa, se reduce en $600.00 cts. por ra- sos profesores, y para una nueva plaza Delegado en el Congreso Jurídico Ibero Americano, reunido en Madrid en 18~: que se han tenido á la vista, que no será z6n de disminuirse en cantidad · igual el de portero. en gran manera apreciable la diferencia. sueldo de un Oficial de la Secretaría, que . "En la "Escuela Profesional de Señori- Delegado de México al Congreso Inte "Sin duda que esa Legislatura se fijará antes era de $2,100.00 cts. Y que en lo su- tas'', se aumenta el sueldo de la Profesora nacional Americano, convocado por 1 República del Ecuador, y Secretario de desde luego en que, favoreciendo el capi- cesivo será de $r,5oo.oo cts. de Gimnasia, con $ 144 .00 cs., por haberse la Junta de Delegados al mismo, en 1896; tal en movimiento, que es lo que Importa "La de "Biblioteca PC:.blica del Estado,'' hecho diaria esa clase, que no lo era, á fin Delegado á la Segunda Conferencia Iná los Intereses econ6mlcos, se viene á gra- se aumenta en $600.00 cts. con que se var no á personas que necesitan recursos acrece el sueldo del Director. de que disfrute así dicha profesora, de ternacional Americana, en 1901; Enviapara negociar. sino á quienes por evento "En la de "Poder Judicial," se considera $540.00 cs. que perciben las demás que do Extraordinario y Ministro Plenipotenciario en las Repúblicas de Sud-América, de la fortuna, tienen de recibir los bienes un aumento de $336.00 cts. para el pago están en sn caso. que heredan 6 se les donan. del sueldo de un escribiente auxiliar del "En la partida destinada al "Hospital lado del At!ól.ntico,) en 1902; Enviado "Por lo expuesto, juzga el Gobierno que Supremo Tribunal, cuyo gasto fué apro- González", se reducen $300.00 cs. que se Extraordinario y Ministro Plenipotenciaserán tomadas en consideracl6n las refor• bada por ese H. Congreso, el 25 de Sep- han disminuido en el sueldo del Director. rio en Bélgica y los Países Bajos; Delemas que contiene la combinaci6n indicada. tiembre último, y está en vigor desde el "En consecuencia de estos aditamentos y gado de México á los Congresos de Ex"Algunas ligeras modificaciones de esti- r'? de Marzo anterior. rebajos, el Presupuesto de egresos que es posición Económico-Mundial; de Mutualo ú ordenamiento se encontrarán en di- "En la misma partida "Poder Judicial," actualmente de $294,656.01 cs. ascenderá lismo, en Lieja; para el patronato de !os versos artículos del proyecto. se agregan $576.00 para pago del sueldo á $297,r72.oo cs.; pues tiene un aumento sentenciados puestos en li8'ertad y pro"En 10 relativo á la Hacienda Municipal, de dos porteros más para el Supremo Tri- líquido de $2,516.00 cs. anuales, según el tección de la niñez en Lieja; para mejorar la suerte de los sordo-mudos, en Lie-· siguiéndose la misma política en favor de bunal, gasto que se está haciendo desde siguiente resumen: ja; Delegado de México á las Conferenlas transacciones, se adiciona el artículo referente al impuesto sobre traslaci6n de PARTIDAS. VIGENTE. INICIATIVA AUMENTO DIMINUCION· cias sobre Derecho Marítimo, en Bruse$600.00. dominio tomando en consideraci6n el Go- Poder legislativo. $14,734.00 $14,134.00 las; Primer Delegado ·de México á la ter$6oo.oo blerno ~ue en las combinaciones ue se Biblioteca .P.ública. " 3,048.00 " 3,648.00 cera Conferencia Internacional ti.merica. ~ . q Poder Judicial. "75 1076.00 "76 008.00 "932.00 na, que se reunió en Río Janeiro, en Juvertfican para la formact6n de sociedades R d de R nt ,, , . 12 540 00 . . . ec . e as. '' 12,972.00 "432.00 !io de 1906; Delegado de México en la c1v1les 6 mercantiles, y en los repartos Colegio Civil. ''23,034.00 ''23,370.00 ''336.00 segunda Conferencia de la Paz, en La que se hacen, quedan los fondos respecti- Escuela Normal. '' 8 1820.00 " 9)92.00 "972.00 Haya, 1907, y Plenipotenciario para nevos altamente gravados, si se consideran Ese. Prof. -de Sri tas. "u,340.00 ''r r,484 oo • ''r44.oo $300,00 todos y en los valores nominales que por Hospital González. "24,656.00 "24,356.00 gociar y concluir un Tratado de Arbitraje entre México é Italia, en 1907. la sociedad respectiva se les dan; y es por Sumas ......... $173 1248.oo 175,764.00 3416.00 $900.00 El señor de la Barra es Comendador eso que, en gracia de semejantes operaciones, y dentro de lo que el Gobierno juzga "En el presupuesto del año anterior, se pone quede dicho artículo en los siguien- de número extraordinario de la Real y equitativo, se explica en la adlci6n, que el aumentaron $32.851.80, tomando siempre tes términos: Distinguida Orden de Carlos III, de Espago de derechos correspondientes, s6lo en cuenta el equilibrio de los ingresos y "Art. 4 º-A medida que lo permitan paña; Comendador de la Orden de la habrá de causarse por las aportaciones de egresos, Y teniendo por mira el que que- las circunstancias del Erario, podrá el Corte de Italia; miembro de número de bienes raíces que hagan los socios; por las de satisfecho con el cuadro admlnistrati- Gobierno invertir el capital sobrante en la !a Academia Mexicana de Legislación y aplicaciones que, al liquidar una sociedad, vo, todo cuanto es necesario para su fun - construcci6n y recom posici6n de edificios Jurisprudencia; Académico Honorario de se verifiquen á los miembros, por raz6n cionamiento en bien del público; y esta públicos, y en otras mejoras y gastos que la Real de Madrid, y Caballero Gran de su haber social, y por la aplicaci6n que vez. con toda parsimonia, y s6lo para la estime de pública utilidad. " Cruz de la Orden de la Corona de Italia. se haga de parte s6lo de bienes raíces de regularizacl6n de ciertas labores, y ma- "El espíritu liberal y de equidad, que ha El nuevo Embajador es persona de comunidades á condueños. De este m;do, yor aseo é higiene en los estableclmien- animado las reformas que contienen los vasta ilustración y reconocido talento. Es gravita la contribuci6n s61o sobre la tras- tos en que se aumenta el personal de la dos proyectos de Leyes de Hacienda y relativamente joven, para haber desemlaci6n efectiva de los bienes de que se tra- servidumbre, se han efectuado los adita- Presupuesto de que se trata, juzga el G 0 . peñado tantos y tan honrosos puestos, ta, y no sobre valores nominales 6 de otra mentos ameritados. bierno que será bien apreciado por esa H. como los enumerados: 0 especie. "En el artículo 4. de la Ley de Egre- L~r sl~tura. En La Haya desempeñó durante las "En el ~urso del presente año, ha ten!- sos vigente, se autoriza al Ejecutivo para Reitero á Uds. las seguridades de mi pasadas conferencias un papel distinguido el Gobierno que hacer una aclaraci6n Invertir el capital sobrante del Erario atenta Y distinguida consideraci6n. do, que le valió ruidosos encomios por para precisar que toda venta debe cubrir . ' "Libertad y Constitución. Monterrey, parte de sus colegas. • .b . d . entre otras me¡oras y gastos, en la obra d N Ia contn uct6 n e1 tres cuartos por cten_ . . r4 e oviembre de 1908.-Ciudadanos to, impuesta por el artículo 4º. de la Ley del Palacw de_Gobierno; Y en _virtud de Diputados Secretarios del H. Congreso El señor. de la Barra deberá llegar próvigente, pues se dieron casos que no de- haberse concluido ya este edlfic10, se pro- del Estad0.--'-Presentes.'' ximamente á México. Viene actualmenbieron ser motivo de duda para hacer el te en camino para su patria, de regreso cobro sobre la operaci6n de venta, puesto de Bruselas, donde tenía establecida la que ella se había efectuado, y esa operaLegación de Mé:,.ico. ci6n es la gravada por la ley; pero por la Ultimamente solicitó permiso para rediversa forma en que presentaron los cautirarse temporalmente de sus funciones y santes el asunto, lleg6 á originar consulvenir á México, en donde deberá estar tas, y así es c6mo, para cubrir la posibimuy en breve. lidad de que· se eluda esa tan moderada El nombramiento de! señor de la Barra contribuci6n que en los Municipios existe, ha sido recibido con general aplauso. sobre ventas, se ha creído del caso adicio• nar el citado artículo 4 º ., expresando que quedan comprendidos en el pago del impuesto de que se trata, los comisionistas establecidos que efectúen ventas en representaci6n de casas foráneas, nacionales 6 El sábado anterior, se anunció oficial- acuerdo entre el señor Presidente · de la extranjeras, aunque no tengan las mermente, y de una manera definitiva, el República y el señor Secretario de RelaEn Bu residencia de Santia<Yo de Cuba candas en el lugar de su residencia, ni nombramiento que el señor Presidente de ciones Exteriores. acaba de morir el que fué primer Presise consideren ellos obligados á llevar conforme á la Ley del Timbre, libros de con- la República acaba de hacer en la persoPor fin se supo definitivamente, que el dente de aquella República, D. Tomás na del Sr. Lic. D. Francisco L. de la Ba- señor de la Barra había sido e! desicrna- Estrada Palma. tabilidad 6 talonarios; y á efecto de que . rra, para que desempeñe el cargo de Em- do para sustituir al señor Cree!. " Ante el inanimado cuerpo del hombre no se dificulte el pago del impuesto, si las bajador de México en los Estados Unidos El nuevo Embajador de México es político que prestara eminentes servicios operaciones ,de compra-venta se llevan á del Norte, sustituyendo al señor Don En- nuestro actual Ministro Plenipotenciario á su patria, en. días que no podrán ser cabo por simple correspondencia 6 giros · C C · . . ' nque . ree,1 que renunció hace poco en Bélgica y los Países Bajos. sm aparecer la gest16n personal de algún t· pueS t os en 1vid o, los partidos militan tes . . bs 1empo. Su carrera diplomática ha sido una de de aque!la región, acallaron sus pasiones com1s10msta, no o tante haber lnterveD d I d' d. . , es e e 1a en que se 16 noticia de mdo este, se establece que, por lo que toca l.a · d - C las más bri!lantes. Publicamos á conti- descubriéndose respetuosos y como toca'. . . renuncia e1 senor ree1 el senor de d al pago de icho impuesto, deberá garanB fi ó nuación los datos biográficos del nuevo dos de un solo sentimiento: el de rendir a! que u 11 d'1ª asuimó · la Suprema Jefatura tizarse, llegado el caso, con la mercancía 1a arrda.d gur como un? . e los prmc1pa- Embajador. . b. d ., les can 1 atos para sustituirlo. En los úl. de aquella nación ¡ 1 . , respecttva o ~eto e 1a operacton; en la t· d' h bl, h d Nació el 16 de Junio de i86 3 en la ciu 1 . • e 10mena1e a que se . . • d . h b. . irnos 1as se a o mue o e! nombra, , · ¡ 11zo merecedor. 1nte11genc1a e que, s1 u tere ocultac16n · t d - d I B 'j . ' m1en o e1 senor e a arra, para el car- dad de Queretaro. Contaba 21 años La "I. t · • , · 1 • por }º que res~ tare ocu!tado se cons1g- go citado, y hasta se le dió por seguro el cuan d o fue designado para desempeñar · e < r 1s ona , imp arc1a y 1ust1c1era, se ncargará de dep .d . nara el hecho a ¡,. Autoridad compettnte, ~ día de anteayer, en que se efectuó el 1a cátedra de Matemáticas en la Escuela , cubano 1 . urar a v1 a del I1ustre que ha muerto, y ante cuyo cadá· I El nuevo EmDajaQor Qe Mé- xico en las Estaaas Uninas. Lic. D. Francisco L_ ae la Barra. ° d · • LA VOZ DE NUE~O LEON ,_..,.,..,....,_.__._,,......_----..-_..........,.v,~•,,.........,_........,_._,...,.....,..._.,.....,~~~...,.... -...,.._.._...,_...._--._-..,,.....--.,..._,,,_""...,,. .... ._,,.,....,,....,......______,,..._..._,,,.......,_,_-..,,.....-.._....,_ _..~..,...,.._,...,,.........,..,._,.._,..,,.,,.._.._,...,,,.._.............,,........ ,<v......,,,.._,,,,•• ,.__,.._,... ,...._w.,.._,.._,.,,.,..,,._,,. ver se inclinaron, en señal de hondo due· lo, sus conciudadanos, sin distinción de clases ni de banderías. El funeral y entierro fué cual convenía á !as consideraciones del hombre desapa • recido; y, últimamente, según vemos publicado, e! Gobierno provisional de la Isla, tomando en cuenta-así lo dice el decreto relativo-que los inapreciables méritos contraídos por e! Sr. Tomás Estnda Palma, presidente que fué de la República de Cuba, en beneficio de la cual consagró desinteresadamente los mejores años de su existencia, constituyen para Cuba una deuda de gratitud imperecedera que d á " d . , d . no po r pa.,,ar e nmgun ~o o meior que atendiendo á las necesidades de la desvalida viuda é hijos menores, vino en acordar que se concediera una pensión vitalicia de cinco mil pesos anuales á aquella viuda, y de cincuenta pesos mensuales á cada uno de sus hijos menores hasta que lleguen á sus respectivas ma yorías de edad. Es así como la República cree corresponder en algo los servicios de su Primer P res,·dente. . . . . . ,. * • Ya que de Cuba hablamos, es oportuno manifestar que, verifica-las las elecciones para la Jefatura Suprema de esa Naci 6n hermana, result6 designado para aquel alto puesto, el ilustre liberal Sr. General D José Mi cruel G6mez · " _ · Que sea para bten de sus concludadanos. UNION ... SOLIDARIDAD ••• La reunión de los periodistas de los Estados, de que ya hemos dado cuenta en este semanario, ha tenido para noso· rros, partidarios y predicadores de la tan deseada unión latino -americana, entre otras muchas simpáticas resonancias, una que n,o debemos pasar inadvertida, así por su valer intrínseco, como por venir de labios autorizados y ungidos ha mucho por el voto de la pública opinión, como que de ellos han brotado en distintas ocasiones y por diversos motivos, cláusulas reveladoras de lo que tras aquellos labios se esconde: espíritus llenos de un gran amor hacia las causas nobles, y de un criterio orientado hacia ideales de ge· neral comprensión. He aquí la resonancia á que aludimos, favorecedora en alto grado de los propósitos que alentamos hace mucho, y á cuyo servicio habremos de seguir consagrando nuestros esfuerzos: En el banquete con que se obsequió á los periodistas asistentes al Congreso reunido en Puebla, á su paso por la Capital de la República, en viaje de regreso, hicieron uso de la palabra, entre otros, e! distinguido orador Sr. Lic. D. José Porrúa, Director de "E! Correo Español," y el no menos talentoso Sr. Lic. D. Rodolfo Reyes. Ambos, al calor de nobilísimos sentimientos, y en vibrantes conceptos, refiriéronse á la solidaridad humana, y, especialmente, á esa tan deseada unión de los que por dicha, pertenecemos á la misma raza: los latino-americanos. p~queños grupos compuestos del macho, la hembra y las crías, si[! otros móviles que el miedo, al hombre y la brama, has· ta el hombre del siglo XX, hay una distancia infinitamente menor de la que pueda separarnos del ciudadano de los estados unidos del mundo, con un solo Dios, con una sola religión, con un solo idioma. Pero en la vida de la humanidad, cerca es lejos en la vida del hombre, y han de nacer, vivir y morir muchas generaciones antes de que desaparezcan las fronteras, las aduanas, los ejércitos permanentes y tantas y tantas instituciones que hoy nos separan y dividen.'' He aquf, ahora, las frases que recogemos del brindis de! Sr. Lic. Reyes: "Y para que nada faltara, se nos ha hablado de humana solidaridad, de unión de Nacionalidades, de desaparición de ego'!smos., y como comprobación de encaminamiento hacia tan noble ~uanto lejano ideal, un altísimo latino, un español, nos encantó con su palabra: mendaces los hijos de esa raza que de ella reniegan y que no saben usar de esa lengua para decirle lo que á ella debemos, la que nos dió sangre y palabra, á la primera que debemos amar, si es que queremos ir marchando hacia aquella solidaridad ambicionada, cuyo primer escalón es la confraternidad de nuestra raza latina, ele nuestra gran raza latina, Yo por eso saludo reverente al Sr. Porrúa, cuya mágica palabra y gran corazón nos proclamaron cosas tan buenas é ideales tan benVéase lo que al respecto dicho expresó ditos." el Sr. Lic. Porrúa: Ante los inspirados conceptos que deja"Y o soy un creyente de la solidaridad mos transcritos, ante esa noble exigencia humana, tengo fe en la constitución de que ya impone con imperiosa necesidad los estados unidos del género humano; es e! alma de las nacionalidades, ávida de más, creo que ese hermoso idea! está más fundirse por el amor y la concordia, en cerca de lo que los más optimistas pueuna sóla y gran alma; ante ese voto q ne den figurarse; porque la vefücidad de las á raíz de un Congreso de intelectuales transformaciones sociales, como la velodel periodismo, se levanta enérgico y excidad de !os cuerpos sujetos á !as leyes presivo, como para impulsarlos á laborar de la gravedad, está en razón directa del en favor de aquella solidaridad y de aquecuadrado de las distancias. Así en los lla unión , bien cabe esperar que esos misalbores de la historia era tan lenta la marmos intelectuales concurran con sus luces cha de la humanidad por el camino del y su decisión, á propagar, á difundir seprogreso, así es hoy tan rápida que causa mejantes anhelos. vértigo. Comparad los millares de siglos La obra es y será dilatada; su magnique necesitó el hombre para conocer la tud y su trascendencia saltan desde luego electricidad, con los pocos años que le á la vista, para que tengamos necesidad han bastado para descubrir sus múltiples de exponerlas; pero es preciso no desmay maravil!osas aplicaciones. Desde el yar, no cejar, que sólo de tal suerte llegará hombre de las selvas, desnudo, sin más el día en que se realice tan generoso idea!. herramientas que sus manos y sus brazos, sin lenguaj e articulado, viviendo en M. BARRERO ARGÜELLES. ,. 3 enmendar su falta; falta que crece más si se considera q.ue ella puede dar marge~ á conceptos demgrantes para el país, si llega, como ha de llegar, á conocimiento --de los que fuera de é! se ocupan en aproUn estimable colega, de cuyo comedivechar todo lo malo que en contra nuesment? habíamos venido teniendo claras y tra se diga. repetidas muestras, acaba de incurrir en - --•••--exageraciones 'l · ·é que dudaríamos fuesP.n de e, SI no vi semos encabezada la información en que tales exageraciones se estampan, con su nombre. Al Sr. Gral. Ramón Corona. En efecto,' 'El Entreacto,'' periódico que Mir6. de fren.te al Sol, como el águila; v~ la luz en México, calificando la poblay durm16 para siempre el sueño inmortal crón de que consta el país asienta que ella cuando tenía aún voluntad inquebranta'. se forma de ro.000.000 de indios analfabetos; 500.000 ricos estópidos é indolen- bJ; y sentimientos nobles de regenerates.; 300.000 empleados públicos que no c10n y de progreso oara su Patria- Siopman, y el resto de criollos pobres y gui6 afanoso haciendo el bien y la prosperezosos que á nada aspiran, ni de nada peridad de Jalisco; por eso supo estar muy entienden en el campo de los problemas alto en la conciencia pública, por eso su recuerdo es inmortal, como el rayo de sol de interés general. Ignoramos de qué fuentes estadísticas que á diario, en luz de amanecer, salpica tomaría semajantes datos el colega; pero de oro y de color de iris, las losas solitacualesquiera que ellas hayan sido, si al- rias de su tumba. Su vida fué modelo de patriotismo; en guna hay, que lo dudamos '· debió e! colega, antes de hacerse ecB del absurdo la guerra como en la paz, en la vida pricómputo que arrojaban, haber procedido vada como en la pública se levant6 siemcon parsimonia, siquiera fuese por respe- pre, esforzado adalid de las buenas cauto de él mismo y á fin de no exponerse á sas, paladín invencible del adelanto y del que alguien llegara á poner en duda su ~ejoramiento de nuestro pueblo, fué ?1empre pr6dlgo en grandes y generosos buena fe y su cordura. Menguada y más que menguada repu- ideales, y con su desinterés sublime protaríase nuestra nacionalidad si sobre ella cur6 el engrandecimiento y la educaci6n llegasen á gravitar como verdaderas car- de la juventud, tanto en la escuela como gas, las cifras exageradas de analfabetos, en el trabajo y en la sociedad. Después, parti6 á la obscura noche á de ricos estúpidos é indolentes, y de empleados páblicos que por el sólo hecho de los arcanos insondables y desconocidos 'de serlo se vieran precisados á no tener opi- la muerte. Así su ejemplo y sus virtunión; y esto, amén de! resto no muy re- des pasaron; pero viven hondamente encomendable, q:1e digamos, que por vía de tre nosotros, que con profunda gratitud síntesis pone al final de su decir el citado saludamos el recuerdo de aquel noble y Benemérito Jalisciense. colega. Allí tenemos á la Naci6n compartienPor fortuna para el país, y merecido do con nosotros la tristeza de un luctuoso castigo á las exageraciones del "Entreacaniversario: el once de Noviembre, en que to," aquél dispone de un numerosisimo y victima del asesinato de un visonario, mubien significado contingente de individuos ri6 el denodado campe6n del progreso y aptos, en todas y cada una de las clases de las libertades públicas, General Don que integran su población; individuos que Ramón Corona. En este día luctuoso aportan sus luces y sus actividades a! para Jalisco, surge un recuerdo de paz en progreso efectivo de México, el cual, para torno de la tumba de aqnel patriota esclasatisfacción nuestra, ha salvado las fronrecido; es que el pueblo saluda en nombre teras, siendo apreciado y tenido por todas las naciones del mundo civilizado en de todos los buenos Jaliscienses que evocan la alta estima que á su gran desarrollo le sus virtudes, que vivirán siempre en la memoria del pueblo, como ejemplo digno corresponde. Lamentamos de todas veras el error en de imitarse, en nuestra marcha social. Guadalajara, Noviembre II de r908. que ha incurrido el colega metropolitano, y creemos que de algún modo procurará Salvador Brambila y Sánchez. Inmemoriam. ~===================================- __ .....__ ::b✓-Celancolía ._ - -- Es inútil que pretendas , generoso v1S1onario que así evocas la figura del divino Nazareno, descender de las Miserias a I oscuro y triste seno ~mo en día ya remoto lo hizo el hombre del Calvario. Es inútil que te acerques al sepulcro lecrendario donde L ázaro descansa . . . Tu conjuro"de amor lleno como ayer no floreciera milagrosamente bueno . . . Hace mucho que el despojo fu é á caer en el osario. Es inútil que á las turbas horizontes nuevos abras predicándoles en nombre del Amor y la Concordia; ignorantes esas turbas, al sonar de tus palabras, correrán hasta el Pretorio y agrupadas al vestíbulo gritarán:-iUn falso Apóstol . . . !-y atizando la discordia como á nuevo Rey de burlas te izarán en el patíbulo, * ** Es inútil, visionario, que tu diestra compasiva como urna de lustrales aguas vuelques, generoso, sobre el cuerpo ya ulcerado del pestífero leproso que la humana indiferencia despiadadamente esquiva. Es en vano que pretendas que de Mágdalo la viva flor cama! y pecadora, su perfume capitoso no derrame, cual un día, del Rabino milagroso subyugada ante el hechizo de su voz admonitiva. Subirás hasta la cumbre que de rojo sol se baña culminando por encima de las turbas en tumulto· ' más ninguno habrá de oírte, y el Sermón de la Montaña resonando en el vacío morirá ca!ladamente mientras eres lapidado con !as piedras del insulto y en tus carnes de suplicio la maldad hinca su diente. * *" Noble Apóst.ol de l": Vida, tu Evangelio de Esperanzas no prediques s1 no quieres que ante tus predicaciones sus cabezas medusarias enderecen las Pasiones ' . y agresivo, en ellas, pongan su gran gesto las Venganzas. Hoy, son otros los acentos que provocan las Alianzas otro el Símbolo, otro el Credo y otras las adoracioneti; ' hoy, las cátedras son grandes vasos de abominaciones y los templos, silenciarios de !as bienaventuranzas. Por encima de las almas soplan vientos arrasantes que derrumban de sus plintos á los dioses imperantes· ya la Fé no tiene antorchas, el Amor es campo yerm~, fa Verdad huye espantada y en un caos de negruras ent~e sañas y perfidias, ambiciones é imposturas, tac1tnrnamente el Hombre yace sólo, triste, enfermo. ' M. BARRERO ARGÜELLES. • �LA VOZ lJE NU.EVO LEON. 4 . ...........~...................................... ,.............................. . ,.. . . ........... .................................,................................,.,,.....,....,....,......................,....................................................................................................................................................................................................,......,..................., .....," .. .. . .. . Ilustre hne.~ped. Una visita á !lonterrey. Anoche, acompañado de su estimable esposa, llegó á esta ciudad el distinguido orador y notable hombre público de Es.tados U nidos Mr. William J. Bryan, quien viene con objeto de descansar de su última campaña política, como candidato del partido demócrata americano, para la Presidencia de aquella gran República. • • , . En nuestro estimable colega ''El Iris de la Frontera" semanario que ve la luz en Sabinas, Coahuila encontramos publicado en su edicción del día 15 del presente, un bien escrito artículo de fondo, en el que su autor hace apreciaciones entusiastas acerca del progreso del Estado, bajo la acertada gestión administrativa del Sr. General Don Bernardo Reyes, y especialmente con respecto á Monterrey cuyo grado de avance pudo ser visto por el que escribió el artículo á que aludimos. Mucho nos complace el juicio que de nuestros adelantos se forman todos aqueUos á quienes les es dable venir á Nuevo Le6n. Obseqmo al Sr. Presidente .de la Repubhea. . . ., , . La Admmistrac1on Publica de Oaxaca ha f?rmado un hermoso álbum con fotograbas de aqu.el Estado, par~ ofrecerlo como ~n ?bseqmo al Sr. Presidente de la Republica. El Sr. Lfo. Don(ligoel Oárdenas. Hoy volvió á hacerse cargo del Poder Ejecutivo en la Administración del vecino Estado de Coahuila, el Sr. Lic. D. Miguel Cárdenas Gobernador Constitucional del mismo; habiendo pasado á la Capital de la República, para ocupar su puesto en la Cámara de Senadores el Sr. D. Venustiano Carranza. El Kaiser Guillermo y la Dinamitn. U no de los móviles principales que lleva el ferrocarrilero para intentar esta empresa, consiste en haber adquirido una extensa y muy ahundante zona petrolífera ubicada en territorio del Estado de Ttmaulipas, que también será unida por la;; cintas de acero. EDICTO. Juzgiulo 2? Loc,.11 Let.nulo.--Monterrey, Nuevo Lc<Ín. no1;1 fecha custro del corriente ee redlcó en este Ju:.-gado el juicio de Intestado de Don G&bino Eecobt clo vecino que fué de f'Bt8. ciudnd. Lo que se hace saber al ptlbUco en esta forma para que loe que ee crean con derecho á la herencia, comparezcan á deducirla dentro del término de la ley. Monterrey, 10 de Noviembre de 1908.-Ltc. M. Gómez Balleeteroe.-.A.-B. Palacloe.-L. del Bosque. 919497141 EDICTO. Juzgado 2° Oonetitucional.-Aramberrl, N. León. Por disposición del Uludadado Juez de Letras de esta 4• fracción judicial, con esta teC'ha se radicó en este Juzgado do:1 mi orit0 el juicio de intestado de la Señora Regina Gamez Vda. de Garza, veolna que fué de la Ascensión de eete Municipio. Lo que se hece eober al pdbllco para que las persones que se crean con derecho á la herencia, se pre• eenten á deducirlo en el t6rmino señalado por el art. 1685 del Código de Procedimientos Oivilee. Aramberri, Octubre 24 de 1908. -Ladislao Roe11B.A,....V. J. Porras.-A-J. Marttnez. 909396-141 . EDICTO. Juzgado 2? de Jo Oivil-1 ~ fracci6n judioir.1. E,tado deN. León. En el jnlclo trntrmentarlo de la Sra. Vlctorfon11 Espinoze. Vcln. de Qu,3.ro, ee dfot6 el auto que 1<igue: Monterrey, Oot1,bre veintiséis dti mil DOVO<'l<>:cks ooho,- Por preeantH.do y ~dmitido en cuanto hi, lnl{•r en derecho, con teetiroonto •1e defunción y t1 etiruon!o de testamento póbllco abierto que ee acompsñ11 n téngaee por radicado en este Juzgado el juicio de su'. seción que se denucia. dése el aviso que previere el art. 169 de la ley del Timbre vigente; publfquense ¡011 edictos que oNiena el art. 1657 del Código de Procedimientos Civiles hecho que eea ea proverá. lo más que convenga. Notiffquese. Lo decretó y flrm6 el O. Joes 2? del Ramo Oivll: doy fé.-Lic. Roque de Lona -Lle J. García Gunjardo, Rrio.--Rdbrlcae · · Lo que se publica en esta forma en cumplimiento de lo mandado en el suto inserto. Monterrey. 2 de Noviembre de 1908. -Lic. J. García Gnajardo, 8rio. 899296 HO EDICTO. Juzgado 1° de lo Civil.-1~ fración judicial.- Eatado de N. León. Oon focha veinte de Ootub}'.e dltlmo se radicó en éste Juzgado el juicio de inteetamentaria del Sffior Julio Floree, vecino que fné de ll\ Villa de Santa Oatarina. Nuevo León. Y por disposición del O. Lic. Macedonio Gil Treviñ, Juez 1° de Letras del Ramo Civil de la primera fracción judicial del Estado. ea manda publicar el preseu. te edicto tres vecee.coneecutivaa de diez en die,; dt6a· en el P1,riódlco Oficial del Estado y en La Voz de Nuevo León, á fin de que lae personas que ee crean con derecho á la herencia ee preeenten.i!. deducirlo en el término que eetQblece el art. 1686 del Oódlgo de Procedlmient-00 Oivilc-e. Monterrey, 9do Noviembre de 1908. -Lic. J osé Juan Vallejo, Srio. 029598-142 El anarquismo no descansa, sino que sigue sordamente su obra de destrucción crimin~l. . ~l dia 17 deJ actual la v_1da de S. M. Guillermo II ~ey de Prusia y EmperaPUBLICACION. dor de Alemania, estuvo á punto de se- i; ~gado 29 Constitucional de General Zuazua. E9tado de Nuevo aniquilada por los terroristas, que color En6el Jnlolo de lnteats.do de Doña Agaplta "Montema.yor. ea dlcun auh del tenor siguiente. La Compañía Dramátiea que aetúa en "Joá• caron dos enormes cartuchos de dinamita to9 GenEral Zuazu& Octubre veinte de mil novecientos ocho.-Vle EDICTO. nombramiento de tutor Interino hecho por Jaa Señoritas Ma sobre los rieles por los que habría de pa ríaelOroz y Modesta llarlfnez y por el joven Nioolt.a de Igual apt-Juzg11do l ? de lo Civil.-1• fracción judiclal.-.Eetarez.ª' JUdo, en la per110oa del Br. Marcial Montemayor. pora que lo• re do de N. León. sar un tren en que iba el Kaiser. 1>reo1ente en eet<> juicio. Visto el nombramiento que este Jurgado en la persona del Br. Marolal lllontemayor, para que con Oon fecha die,: del actual sil radl<'ó en este Juzgado Una verdadera casualidad hizo que los hizo La Empresa Solano, que desde hace vaIgual carioter de tutor Interino. represPnte en .ate juicio fo loa me el juicio de intestementaria del Señor Oallxto Veráenorea de catorce años. Manuel Jee1l.a Marfil y Rafael& Mart1ne1; rios días trabaja en el Teatro arriba men- explosivos fuesen descubiertos, salvándose y d&tll la sceptacl0n y p,oteata del nombrado, debía discernirle ti,zue. vooino que fué de e¡ita ciudad. y discierno el cargo. con1ltléndole al efecto las facultades en <!Pre Y por disposición del C. Lic. Macedonio Gil Trevlño cionado dió el juéves pr6ximo anterior la así la persona del Emperador. eho n<'oeearlas para el mejor desempeño de su cometido. Notifique Juez de Letras del Ri:mo Olvil de la t• fracción Judiae y publi,¡uese eetA auto por tre• veoos con•ecutivas &n el • Per!0 "Tosca'' del recientemente fallecido Sardico Otlclal> y •L& Vov de Nuevo León•. de conformidad con lo di• cial del Estado, se manda publloar 131 presente edicto ¡,uesto por el articulo 186A del OOdigo de Procedimientos Oh-llPs. tres veces <'le diez '°'n diez dfue en el Periódico Oficial dou, con una entrada bastante escasa. La navegaciím aérea en México. Aeí lo decretó y tlrm0 el a. Alcalde 'lo Oonatltuclonal de eata Munidpalldad: damne fé.-Lnl• .l!Cartz. ll!outr. A.-Llbrado Monte Y la Voz de Nuevo LE'On. 1\ fin de que las pereonu Hoy se representará el popular drama que se crean con derPoho á III herencia, ee presenten mayor.-A. José llartínez.-Rfil>rloas. El problema de la navegación aérea es Lo que se publica en¡estaJ forma ~n :cumplimiento del auto In- á. dedunirlo en el t6rmino que establece· el art. 168/i "Chucho el Roto" y como pieza final la serto. Código de Procedlmle11tos Oiviles. ahora en México el asunto de palpitante General Zuazu&, Octubre 17 de 1908.-Lule l!tfarb Montr•... A.- delMonterrey, Zarzm:la mexicana "Chin Chun Chan. Noviembre 10 de 190i.,--Ltc. José Jnan Llbrado lllontemayor ... A•.....Joeé 11.Cartfnez. 919293-141 Vallejo, Srio. 910497-411 Mejor éxito pecuniario deseamos á los interés. Primeramente, unos jóvenes empeñosos artistas, pues los solos aplau- de Zacatecas han estado efectuando exEDICTO. NOTIFICACION. sos no compensan bastantemente sus afa- perimentos en un aereoplano de su in- Jm:gado 2~ Costituoional.-De Gral. Zuazua, Estado vención; después el Ing. Reed se dirige á deN. León. Juzgado t9 de lo Olvil.~1~::.r,aco!ón JudlolaJ.-Eatnlo de Nuevo nes por agradar al público. ee radicó en eet.e Juzgado por disposición del Le0n. la Secretaría de Fomento pidiendo pa- O.Hoy Juez 2~ de Letre del Bamo Civil, el juicio de intEs D. Giacomo ó Santiago Traverso. tente de privilegio para aun aeróstato y tado de la finada .Agaplta 111ontemayor, -vecina que EnSr. el juicio ordinario mercantil ·promo-.ldo contra U/1. J.l()r el Mejoras en Iillaldama. tné de aeta Villa. Lle. Vtrglllo Gana. como apoderado del Sr. Rodolfo Gaff'lrlnl 111 ahora un italiano de nombre Gaspar Gar- Lo que ee publica en esta forma para que las perso- ha dictado un auto que á la letra dice: ' "Monterrey, Octubre vdntluueve de mll novecientos ooho De aquel importante municipio del Es- cía pretende haber intentado un dirigí nas gue ee crean con derecho á la herencin, se pre- F0rm81!8 con el presente ooureo el cuaderno dp prueb,a de eata eenoon á det1uclrlo dentro del término que fija el art. l)&rlP, y como ae pide. ctte,e al Br. lltaurtcto Jrf. Bar<.ln en en calitado se nos participa que acaban de agre- ble que tiene la forma de una ave y que 1685 del O6d!go de Procedimientos Oivilee. dad de apoderado del Sr. Santiago Travfrso f, lln de que bajo la de Ley abeuelva las wsloion&S que se Je articulan Jae gne Generlil Znazua, Octubre 24 de 1908.-Luie :\Iartz. 1>roteeta garse dos amplios salones y un pasillo al asegura dará resultado. serf.n cal!llcadae PU el •oto del& diligencia. flJindoee para' que '8Montr .-A-. Librado Montemayor.-A-JoFé Marti- ta tenga logar. el dfa clnro de Noviembre pr0:dmo li lo• diez de la local que sirve de Escuela Oficial de ninez. 909396-141 mañana. cítese con l_11ual ol>jeto que el antt-rior al Sr. Glacomo o Santiago Traverso fi¡f.ndos~ para que tenga verlflcatfvo la diligenños; habiendo importado semejante mejo"Revista Contemporánea.·' cia, el día quloct> de Dlclen bre próximo f. las dlPz de la mañana y EDICTO. por cuanto f. que,., l!fllora el domicilio dt' é&te, hligaaele l• corrura al derredor de $1,500.00. :uzgado 19 de !o Olvll-lt traool6n judlclal.-Estado de Nuevo pondleotelnotillCt>cl6n en l<'s términos que previene el artfculo 8i Con este título se publicará en breve, León. del Código de P•ocedlmll'ntos Otvll€s; y practicada• que eean Js■ Es de felicitarse al personal de autoridlllgenclas. téogl\:r>Pe como pru,bae de eata 1)8rte, NotiOon techa doe del corriente se radicó en este Juz- anterloru ttque~e, lo deoret6) 1lrm6 <'i O. Juez 29 dp Lelra• del Ramo Olvll· dades municipales de Villaldama por el según el decir de nuestro estimable cole- gado el juicio de inteetamenrarfa de loe menores doy fé - Lic. Luna.-t.lc. J Garcfa Goajardo. Srlo.-B1!brlcas. · Lo que se notifica f. Utl en eeta forme, en cumplimiento de lo di• celo con que atienden los ramos todos de ga ''El Espectador" de esta ciudad, un Fr,mcisco y Virginia Mler, vecinos que !nerón df: puesto eo el auto ins,,rt<>. ciudad. nuevo órgano de la prensa regiomontana, esta SIio. la cosa pública Y por diepoeición del O. Lic. Macedonio Gil Trevi · Monterrey, 81 de Octubre de 1fl08.-Llc. 1. García Goajardo. !188990-140 el que, por la índole de su programa emi- ño. Juf'z 1~ de Lftrae del Remo Civil de la 1• fra(l('fón del Estado, ee manda publicar el presente nentemente literario, será un exponente judicial edicto tres veces de diez en diez días en el Periódico Rooaudador de Rent.as Linares. EDICTO. valioso de nuestra cultura. Oficial del Estado, á fin de que laa personas que se Jmgado 2• de lo Civil.-1• fraccion judlclal.-Estado orean con derecho á la herencia se prFeenten á d"du deN. León. Como Director de dicha publicación cirio El Sr. Gobernador del Estado confirió en el téamino que eel;ablece el art. 1685del Códi· Oon fecha de hoy quedó radicado on este Ju2'gado nombramiento de Recaudador de Rentas figura nuestro apreciable amigo Sr. Lic. go de Procedimientos Olvilee. Monterrey, 17 de Octubre de 1908.,--Lic. Joi;é Juan el jalclo de intestado de la Sra. DoJGree Urdialee V <la en Linares, al Sr. J. V: Garza Meléndez, Don Virgilio Garza, que es sin disputa, VaJlejo, Srlo. 9093!)6 141 de Saldafla quien falh•cló en la Ilactenda de loe ur: diales de esta jurisdicción el día vefntidoe de Mayo en substitución del Sr. Manuel Gómez uno de los intelectuales de más prestigio del presente año. con que cuentan las letras fronterizas; Camacho que renunció ese empleo. PUBLICACION. Lo que se h11ce saber al póblico psm que las pereoagrupándose á su derredor para dar lustre Ju,gado de Letras de la 2• fracción judicinl. ...'.Ca Daa que se crean con derf'cho á la herencia se presenten 1i. ~eduolrlo dentro del término de treinta dfasA setenta y tineo mil pesos. y nombre á ''Revista Contemporánea" co- dereita. Jlménez, N. León. En el juicio tt.atamentarlo del Sr. Jttllf.n Sllv•. de eata veclnd!Ml que flJo. el artículo 1686 del Oódlgo de Procedimlfn laboradores distinguidos asi del Estado en I& H•cteJJda del •Duramo• sé ha dictado por este Juzgado el toe Olvilee. A esta respetable suma ascendieron las auto stguleote: Monterrey, 2 de Noviembre de 1908 -Lic. J Ger<'fa. Caderelta Jlménez. dos de Noviembre de mil noveclentOR ocho. como de fuera de Nuevo León. 919497•141 -Por presentado con el outll!cado de defunción y testimonio de Gnajardo !:trio. pérdidas que causó el incendio registrado En espera de que pronto tengamos el teatameoto p11bllco abierto que se acompañan, radfquese en este últimamente en el ''Internacional Garage'' placer de recibir la visita ~el simpático Juigado eljuiolo testam,ntarlo que se denUDclabdense los avl$o• o,denado• por los artlculoe 169 de la ley del Tlm re y 80 de la d€· EDICTO. Hacienda vigente, pobllqt1Pee este auto por tres vece• consecutivas de Chihuahua. colega, hacemos por adelantado los .fuás en el PerlOdlco Ollclal y La Vo• de Nuevo Le611, y cítese A lo• Juzgado 2? Oonetituclonal.-De Villa del Oarmen herederos y dPmas lnteree•dos fo una Junta que tendrf, lugar li la~ N. León. ' fervientes votos por su prosperidad; feli- diez da la mañana del ootavo dfa habll despuee de hecba la 1!1tlm11 El C. J~ez 2? de Letras del Ramo Civil de la 1• frac-parR darles conocimiento del testamento y del nomTransaceióo por eineoJmillonesJile 1~os. citándonos de que Monterrey posea una nubllcaclOn. bramiento de Albacea hecho por el testsdo,. arte, 1659, 1669 y um, ción judfc1al del Est.ed". en su auto de fechn velntidoe del O0dlgo de Procedimientos Olvtlea. Notlflquese. Lo decreto y del corriente año .m andó radlclU' en este publicación de Arte en la que se refleje, 0rm6 el O. Juez de Letr&slnterlno de la~ fraccl6o judiolal: damos de Octubre 1 Acaban de ser veml\dos ;11 precio de ~-Mt~tiis~licarpo Morales.-A-Jesd• Ballesteroe.-A-Joe6 Durán. Jnz¡re.do " ju'cf< t~et.n!lentf rln á b!Pnee dfll Sr. Ignacio Gonzáfoz, originar10 y vecino que foé de esta aquella cantidad, todos los terrenos que como en un espejo, nuestra cultura, reLo que se p1l.bllca en cumplimiento de lo mandado. Oaderelt& Jim6n""• 8 de Noviembre de 1908.-Llo. Pollcarpo Villa. rodean el pozo petrolero de "Dos Bocas" presentada dignamente por todos los inte- Morales.-A-Jee1l.s Ballesteroe....-A Jesé Durf.n. Lo quP se ptb11ca en esta forma para que las persolectuales que en ella vayan á laborar. 919293-141 nas qut B 3 C!enn con dereE-ho á la herencia. 88 presenúltimamente incendiado. ten á deouc1rla ékntro del término qne fijll I art La cuantiosa operación se ha hecho con 1686 1lel Código de ProC'edlm!sntos Civiles e · EDICTO. Demostraeiones de simpatía. El f'árm lll. Noviembre 5 de 1908.-Herculano Guel representante de la "Waters Pierce Oil Juzgado de Letras de la 7• fracción jndioial.-Mon-• ilérrez --A·-Llsandro Treviño.--A- M. Garza. Ca." y Osa the Stand Oil, C>mpañía de la N. León. 9091112-141 Con motivo del día de días del Sr. D. temoreloe. Hoy se radicó en éste Juzgado el jniclo de intestado que es principal y poderoso accionista el Sr. Isidro Villarreal, vecino que fué de éota Qtumillonario norte americano John D. Ro- Teodoro A. Dehesa, progresista Gober- del EDICTO . nador del Estado de V eracruz, dicho dad. Lo que se páblica en esta forma para que lae per110ckefeller. Juzgar1o ne T etrss de la 7• fracclon judlolal.-Monmandatario fué objeto el 9 del actual de nas que se crean con derecho á la herencia, se pre temoreloe, N. León. eenten á deducir}~ dentro del t6rmlno qua fija el Damos el pffi&me, numerosas y entusiastas demostraciones art. Hoy Bf' radicó en e@te de mi cargo, el juicio de lntes1685 del Código de Procedimientos Olvilee. Sr· Atileuo Aranda. vecino que fué de esta Mon~moreloe, Noviembre 4 de 1908.-Llc. L. Cantó. A nuestro buen amigo el Sr. D. Manuel por parte de sus amigos y de sus gober- Garz!l.-A.-J. Farlae.-A-Alfredo H. García. Lo qua ee hf11JE saber al ptlblico para que l~e pereo909896-141 Berúmen Henry, conocido cultivador de nados. . . . ~!! \ue/~ cr;an con dPrecho A la herencia ee preeenlas letras, que acaba de perderá la señora Esas mu~stras ,son el me1or testi~oi:io EDICTO. 1686 de !'~d~~.;'dn i~o:~1~1:~ei~:ife~~viene elart. su mamá D~ María Francisca Zeballos de de .la gran s1mp~t1a. de que goza el distm• Juzgado l? de lo Civil.-1~ tracción judlc!al.--Eetado l\Ionte1,10?',,k¡,, Or1tubre 16 do 1908 -LI L O td de N. León. Berúmen, domiciliada últimamente en la gmdo hombre publico. Garza. --,\ A ifredo H. Garcf11. A-Agapito Git. an Con fecha veintiocho de Septiembre áltimo se ra8689914139 dicó en esoo Juzgado el juicio de lnteetamentoría á ciudad de México. Reproducción. bienes del finado Sr. Oanuto Garcia Fnnández, veci Sepa el bien querido .!Ulligo que se Je no que fué de esta ciudad. ' EDICTO. que se hace saber al pdblico en esta formll. á fln acompaña de corazón en su iust~duelo, Damos las gracias á nuestro estima- deLó JnzgRto 2" 0 <' lo Oivll.-1~ fracción judicial.- Esta• que lee personas que ee crean con derecho á la hebie colega "Jalisco Mercantil" de Gua- rencia, ocurran á. deducirlo dentro del término guq do de N llC'':'O lfón. Personalidades ·uterarias de Colombia. el artículo 1685 del Código de Procedlmientcs Oon f i h.' o~ºº· del_ mee en C'oreo, serradicaron en dalajara, por la reprdducción que se sir- señala Civiles. liste JnzgetCl lns Juimos de lntf'et.ado dA loe finados El estimable amigo nuestro Sr. D. En- vió hacer en su número correspondiente Monterrey, 28 de Octubre de 1908.-Llc. José Junn Victori~ de loe Santos I RE>faJrlo Gsrof Vda de San· 879093 139 toe, vec1ue que fu•_ron el primuo d Si bi . Hld l rique Pardo Farelo, de Ocaña, Colom- al día 15 del actual, del artículo en que Valleio, Srio. y la seg"ndo. ,.¡,,, E'&ta ciudad. e a nae a go Lo qu,- se pública en esta forro . bia, uno de los intelectuales de más valía LA Voz se ocupó últimamente de los !lonas q11,, 8 ., rrPencon derecho a. para que, lae per· EDICTO. entre los de aquella región de la gran Re- trabajos relativos al drenaje en Monte- Juzgado 2? de lo Olvil.-1• fracción judiclel.-Eet&• eenten /l ilr>r1nclrlo d tr d á la herencia, ee pre1 t 168/i c1 en ° el li"rmlno que marca do de N. León. e ar . . el Córlfgo oie Pr<'clldfmi to CI 11 pública hermana, noi ha of(ecido enviar- rrey. Con fecha veintiuno del actual Bfl radicó en este a:1-jon~;rrSyi, Noviembre 12 rnoi~-'-llc j_ ~arela nos, como colaboración para nuestro seJuzgado el juicio de intestado de la Sr. Demetrla aar,r, ro 919497-141 Un nuevo ferroearril. Santos de Viílarreal. vecina que fué de esta Ciudad manario, una serie de artículos en los que falleció el día quince de loe corrientes. ' Con fecha 17 del actual dicen de Mé- quien la pluma del Sr. Farelo se encarga -de darLo que ee hace 1111ber al ptíblico para que lae persoEDICTO. nos á conocer á varios de los literatos dis- xico que el gran ferrocarrilero Mr. Ha- nas qne se orean oonderecho á la herencia., se presen- Juzgado de L{hae de l11 4 fr 1 1\ deducirlo dentro del término fijado por el art Arroyo. N. Lt:ón. acc ón jndlclal.--Dr. rriman, tiene en proyecto la construcción ten tinguidos de su patria. 1685 del Código de Prooedimienks Civiles. · Oon fecha <'inoo del t Mucho agradecemos al excelente com- de una vía colosal, que modificará de un M?nterrey, 27 de Octubre de 1908.-Lic. J. G11,rr,ia ilo el ju!do de h·to~tndR<' ,ºi,1 ee " 8 dfcó en este Juzg& 879093-1311 Guillén ve<'i"c que f ,,_0 d 1"nea del SAñor Eusebio pañero la promesa que se sirve hacernos, modo notable la red nacional, é influirá Gna1ardo, Srlo. L ·• · º"' ~ pi;te Muniotpi . o qof\ SP h11rl" 11ab1>r pnbll<''lm"ote e::· esta forma y esperamos dará las cajas, muy pronto, en las condiciones del ferrocarril Pana1 EDICTO. : &;;:;;•~~,q:" con derecho á Ja mericano y en los principales sistemas Juzgado 2?de loOivil.-1! su valioso contingente. fracción judicinl.-EetCJ. íljR 1-l nrt. 168fi dal Oódi oed<1ucir10 en el t6rmlno que do de N. León. de Centro y Sud América. 8 La obra de aproximación entre los hiDol'tor ~rrovo A Procedimieutos Oivilf,s. Con fecha veintiséis del pasado Re radicó ente f'"-te josa.L6 oc~tiio -;\l. lr 11º8á 12 de 11108.-.Lfc M. Hlno Parece que el proyecto de Mr. Harri- Juz~ado. jos de una misma raza, se acentúa más y 11 el juicJo de intestado de! Sr. Felipe Guer'ra '-' ~ t:z -.a-L. Dw.rta Ramos. • más cada día, contribuyendo á facilitarla man consiste en utilizar el pünto de co vccmo que toé de esta ciudad. 889194--140 Lo que se hace saber por ei prea1:inti3, para qt.f! ¡118 el conocimiento de unos y otros, por me- nexión de la vía de Southern Pacific en poreo11as que se c:-ean con derecho é la herencia ee dio de artículos como los. que ha escrito San Blas, como punto de partida para preeenoon á deducirlo dPntro del término que sE-ñaT 11 art. 108Fi del Qódfgo de Procrdlmlentoe Oivilee nuestro estimable amigo, y que ''L;\ Voz" su nueva líne:... la cual irá de allí hasta el l\f~nterrey. 2 <le NoviGmbre de 11l08.-Lio. J G~rcía ''LA VOZ DE NUEVO-LEON." Salina Cruz y de:.,pués hasta Panamá. GuaJardo, Srio. ' 8992!J6-140 publicará eu bcove. V< o s . J L lJ H en ~!~:t ªº t:~=n~~:. iº !le cr ,., ial~ 10 ts. el ljwiplar. (' , , r ( ( r r I I t � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Voz de Nuevo León Description An account of the resource Periódico que varió su periodicidad entre bisemanal y semanal. Ignacio J. Mendoza su primer editor responsable, adicto al régimen de Bernardo Reyes. Lo suplieron Aurelio Lartigue y Manuel Barrero Argüelles. Publicación política y literaria de fines de siglo XIX que postulaba a Bernardo Reyes a la gubernatura. Además, contiene noticias municipales sobre industria, política y sociedad, artes y literatura. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme La Voz de Nuevo León Año de publicación El año cuando se publico 1908 Época Época del la revista Segunda Número Número de la revista 140 Mes de publicación Mes cuando se publicó Noviembre Día Día del mes de la publicación 21 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semanal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1753240&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Voz de Nuevo León : Periódico semanal, político y literario. 1908, Segunda Época, No 140, Noviembre 21 Subject The topic of the resource Nuevo León México Monterrey (Ciudad) Publicaciones periódicas Política y gobierno Description An account of the resource Periódico que varió su periodicidad entre bisemanal y semanal. Ignacio J. Mendoza su primer editor responsable, adicto al régimen de Bernardo Reyes. Lo suplieron Aurelio Lartigue y Manuel Barrero Argüelles. Publicación política y literaria de fines de siglo XIX que postulaba a Bernardo Reyes a la gubernatura. Además, contiene noticias municipales sobre industria, política y sociedad, artes y literatura. Publisher An entity responsible for making the resource available Manuel Barrero Argüelles, Editor y Responsable Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 21/11/1908 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2009817 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Nuevo León Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Ferrocarril Francisco L. de la Barra Leyes de Hacienda Melancolía Navegación aérea Tomás Estrada Palma https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/198/12578/Voz_de_Nuevo_Leon_La._periodico_semanal_politico_y_literario._1908._Segunda_Epoca._No._141_0002009823ocr.pdf b0a53af3c040a9244511b24f55f75221 PDF Text Text Monte1·rry, (México), Sál>:Hlo 28 de Noviembre de 1908. Segunda Epoca. Numero 141 ·••'•u••······••1••···· ,.,···~,,,~,,. •• ~,.,,.,•••,.,,.,_.,. ,.,.,,••••••• -, .,.,,......u••·t-,,•,,"'!,'.••~,,·,,,...,•••._...._,,...,,.,,,~.~·····•• 1,••·••t•"''"'•'~...,,,••.•.,....,.,,,,.,••••,.,••,,,,,.u1,,,,1Pl•''-Pl1rt1,..,,,•• ,.••,,,.,••, ......." ' '"'•' "'' ' '' " '.....' " ' ~ "...............,.•• •,,,,1,•••-"lh.l'••"•'''.,...,...'1,.,~.....'-"'h'C•'"~"C·••un.....................,,..~-.,....,~ ~ 1 1 1 11 ··••:.• •' 1•t•"1'"'d'• ·•• •• 9. • La Voz de Nuevo L eón. Periódico Semanal, Político y Literario. i() r- ORGANO DEL GRAN CIRCULO UNION Y PROGRESO FOlli.'1.ADO POR LOS CUARENTA Y OCHO CLUBS QUE CORRESPONDEN AL MISMO NUMERO DE MUNICIPALIDADES QUE COMPONEN EL ESTADO. 10 11,. EDITOR Y RESPONSABLE, MANUEL BARRERO ARGUELLES. ! CONDICION:ES. CONDICIONES. Este peri6dico se publicará los sábados.-El importe de la subscrici6n es de 20 centa- ~ La remisi6n de Avisos Judiciales para s u publicaci6n en este peri6dico, por 3 nces vos mensuales, dentro Y fuera de esta capital, Y se pagará por trimestres adelantados. El ~ menos, se hará directamente al Sr. Alfredo Brondo Whitt, Director de la Imprenta, acom• número suelto valdrá diez centavos. El peclido Y pago de ~uscriciones se harán al Editor ~ pañando al aut6grafo su importe [TRES PESOS CINCUENTA CENTAVOS, ] por veinte renglonea Sr. M. Barrero Argüelles. manuscritos 6 fracci6n de ellos. El exceso se pagará á diez centavos por rengl6n. ID i2 1 lo !- !o libo al Se aTirma la ~rOxima terminaciün Ue las otras ~ara servicios Ue agua y Urenaje. e.a lll Blí LD 11 En nuestra edición anterior di- samos de su conclusión en nnes- goza el Gerente de la Uompañía afectos, para ver de que en no lejano dta, , , . , , . afianzados los estrechos vínculos de oriJimos como veniau terlillnanelose tro num~ro anterior, hoy dan~os que ha ejercido como Ingeniero gen, lengua, religión y costumbres, surja, las obras necesarias para el esta- la segundfül de qne los trabaJOS en Jefe en la dirección de los pletórica de anhelos y de vida, la gran fablecinriento <le los servicios de de construcción <le que se trata, t rauaJos l, • ' t ac10n . , deb"d , t,ros miliadhispano-americana, en camino siem. . , , . repu 1 aao á - 1 d0 1 1 st0 1 st ngna y drenaJe en rsta cnulau, <le estaran en breves días termina' · pre e a to pue que e e sena a manera tal, que habrían de que- cloR. Alguna semana que se nece- que ha efectuado en Europa; el en el co~ct::rto de las nacionalidades próstlar conclnídas en el próximo mes site l)ara IH'nebae '-lel f1111ci·o11ºbien ideado plan general que ,(les- peras Y _e ices. . . ' " n , Los anos han transcurndo, repetimos, ele Diciembre, (le confor1nidad con miento <.lel sistema de agua y <.lel cle 811 llega(la a m~ta })resento al y cada uno de ellos, no ha hecho otra coel contrato-concesión res¡)ectivo de (lrenaje; la reg·Iamentación pR- Gobierno })ara sus trabajos; la sa, que agrupar un dato afirmativo á la que señaló para el caso un térmi- ra el establecimiento cle conexio- manera ex¡)editiva y práctica con gran suma de comprob~ción, por 10_que ~ • , • • • • toca á los conceptos vertidos por el d1ploU? de tres anos, ~ne ex¡nran pr~- nes ª, donuc11Io cle _que ha estado que ~e ha~ reahzaclo; la~ pruebas mático Sr. Vélez, cuando, de modo eloe1samente en el mtado mes (le Di- ocnpandose el holnerno y que no })arciales a que han venulo sorne- cuente, no vaciló, al igual que otros mudembre. poclía ultin1arse sino es hasta sn- tiéndose con presencia y asenti- chos, antes que él y después, en asignar, Enorines trabajos como éistos, ber el alcance que delüera tener 1niento del Il1s¡lector técnico del como bas: s?lida para _erigir s?bre ella ~l por rarísin1a exce¡)ción qneclan la re<l tle cañerías, y el arreg·lo de Gobierno, Sr. Ing·. Meyer, y el colosal e?ifici? de la umd ad latmo- amen. l d t d1 · \1 · l b •, •d l t d l l t· cana, el mteres que representan las abunfi nalizac OS en ,ro e tiempo que O nreesar10 l)ara a a¡wo ac1oa Clll at O que en O O O re a 1- <losas corrientes comerciales que, cual ríos en un principio se calcula ¡}ara ue tarifas, harán indispensable vo ha tenido el Sr. Gobernauor, gigantescos de actividades y de riquezas, ve1·ificarloi4; y esta excepción rarí- que tles1n1és <le Diciembre pasen en cuanto de él clependía en rela- se diversifican sobre del territorio contisima que aquí ha tenido efecto una ó <los quincenas á lo n1ás, ción al asunto, todo ello l1ace es- nental, llevando á todas partes, aun á los con motivo ele esas obras ver<l.a- \para qne esté la Empresa en ap- perar que el sistema de servicios lfuga~es más apda rtatdobs, _sus s al~debles. lin· · · f' • . l as, myectoras e ra a10, a 1 mismo 0 em(1eramente grandiosas, eis thg·na titucl de o recer todos sus servi- ele ag-na y <.lrenaJe ce Monterrey, po que arrastran prejuicios y convenciode alabanza. cios al público. satisfará á su objeto desde lueg·o nalismos, para dejar , en vez de todo ese Ampliauclo, pues, lo que expre- La merecüla reputación tle que que esté en funciones. amargo sedimento que aún emponzoña el •• - .. ,ta ,11. la ne élla •6 !D• ,7 'll- 8i 181 tf·ll: 1 I• lo, lo lo 1 a. r- ro :o- n- 18· ,n ia. 41 ,n , IC0B 1te taita 10· ,n- rt. lu - , .41 ,n - es- ita , ·CONOZCAMONOS. IO- in- rt. 1td l39 ta- en loe ~n- lgo ér· re- roa ola 141 Dr. g¡o roa la ¡ue lee. no· 140 -" . lización del empeño noblemente ambicionado, de aproximar más y más á los hombres de un origen análogo, á fin de dar de esa manera á la raza, la solidaridad que ha·menester para su mayor y más al• to desarrollo al través de distancias y por cima de fronteras. ¡Pensamiento solemne y grato á los espíritus bien puestos, y en beneficio del cual, tantos y tantos han unídose, en comunión de esperanzas y de ALOS HOMBRES DE ACCION YDE FENSAMIEN'rO LATINO.AMEBICANOS. . Al ser requericlo en 1904, el Sr. D. Fer- ¡ mercio ó cambio de productos. Cambio se haga en frases divinas, los recuerdos de nando Vélez, en aquel entonces Vicecón- , de ideas, relaciones literarias y artísticas, oforias pasadas la pureza del lenguaJ·e el b ' ' sul de España en Medellín,. República de cosas naturales en pueblos que hablan amor recíproco de nuestros pueblos, en Colombia, por el Director del centro ma- una misma lengua y que deben de tener una palabra, tantos ideales como nos sedrileño denominado "Unión Ibero- ame- gustos semejantes, debido á su origen co- <lucen, desaparecerán, al fin, si no tienen ricana," para que se sir-viera dar su opi- mún, crearán simpatías, pero no la vercb- como base, el interés comercial. ni6n acerca de los varios é importantes <lera u:nión que da la fuerza. Esta sólo Los años han transcurrido, desde que problemas que dicho centro trataba de puede originarse de los negocios, porque el diplomático español, levantándose á la solucionar en bien de los intereses gene- las relaciones que en ellas se basan, unen altura de la verdad por todos sentida en rales de la raza, para cuya vela y acrecen- Y ligan los pueblos, imponiéndoles la obli- materia de relaciones entre hijos de una tamiento se había constituido, recordamos gación de defender lo que representan su misma raza, confiaba á una carta las ex· que ese diplomático, poniendo á contribu- existencia Y bienestar. presiones precedentes, para muchos, quición su valioso caudal de experiencia, por Y agregaba: fuera de los medios direc- zá, demasiado prosaicas, por aquello de una parte, y por otra, su decidido afecto tes que deben emplearse para facilitar el fincar en un orden puramente comercial, á la generosa causa inspiradora en todo comercio, hay otros indirectos que contri- lo que por su misma índole ameritara tiempo de los grandes trabajos que se han buyen á esto, como los tratados mercan- considerarse única y esencialmente deshecho en pró de la unión latino- america- tiles, sobre todo, si procuran ventajas de un punto de vista especulativo, dado na, expresaba que, desde luego, era pre- aduaneras; los jurídicos, que suprimen las que en ello el sentimiento entra de por ciso reconocer gue en el esta.do actual del trabas en el ejercicio de los derechos civi- mucho, y que es el entusiasmo, fuego anímundo, es el il).terés lo que une á los pue- les, los viajes, la inmigración, el perioclis- mico, el que con mayor tenacidad espolea blos, y que ese interés lo crea el co- mo . ... El solo cambio de ideas, aunque las voluntades, orientándolas hacia la rea- nuestras relaciones de pueblo á pueblo, efectivos y valiosos intercambios de ideas y sentimientos. A este respecto, un periodista mexicano, cuyo nombre sentimos no conocer, acaba de p ublicar en el interesante semanario de la Capital ''El Progreso Latino" un importante trabajo, en el que, después :e~c~!:~e1d~~;i~::!: :~ e~~~~c;n[eri:~~ asienta que la nueva fórmula que encierra el porvenir de la América Latina, a barcando las diversas manifestaciones de su potente vitalidad, y que vendrá á echar , á nopor tierra el sofi sma d e ''b astemonos sotros mismos," será la de ''conozcámonos y complementémonos los unos á los otros.'' A responder de la eficacia de ese nuevo postulado, por demás halagador para los que seguimos paso á paso la marcha del gran propósito á que ya hemos aludido, vienen los datos mismos que aquel escritor ha tomado de las reseñas especiales dé comercio latino-america no ; pero, para ello, es indispensable, es necesario, que sea secundada ''por todos los países Iatino-americanos, la política de unión, de intercambio de ideas, de corrientes comerciales, de transportes internacionales, de exposiciones de productos y at tefactos, de Congresos Científicos y de Convenciones arbitrales que desde hace algunos años persiguen, con singular empeño, todos lo:i �á ella un numeroso personal de alumuos; tad' Repito que soy amigo de ~nglateestadistas y los hombres sensatos que mi- menso que sirva de puente sobre todos h 'd h 'b ¡ tam rra pero realmente vosotros hace1s que ran hacia adelante .... "; ya que el exa- los mares,·bajo todas las zonas y por ci- y. ~ue a s1 o provee osa, _prue ª o, ' - me' sea difícil repetir esa afirmación. , ']\[i tarea no es de las más cómodas, men de la reseñas á que se ha hecho mé- ma de todas las fronteras, para que por bien, el que obreros que disfrutan emolurito, pone de manifiesto que en medio del él cruce,-caravana de cariños,-el espí- mentas relativamente grandes por sus la; pues una gran parte de _la clase baja y b:ires ' no han vacilado en concurnr a de la clase media de. m1 pueblo profesa . ,rran movimiento comercial en que . se ve ritu de la raza triunfante, irá á quedar, b aquella Academia en busca de ens_ eñanza hacia Inglaterra sent1m1en~os que no son envuelta la América Latina, el Brasil con· como perdida entre la firme argamaza que unos de perfeccionamiento otros. amistosos. Así, pues, es umcamente una tinúa, como siempre, .... á la cabeza de cohesione y haga indestructible aquel gran ' ' minoría en mi propio país, la que acepta los pueblos cosecheros de café y de goma; puente, la savia que hayamos puesto con mis palabras de amistad; una mmoría, que sin duda está compuesta de los meque México, figura en primera fila, como amor sentido, nosotros, los hombres de jores elementos, lo mismo que en Inglapaís productor de plata, y que en la pro- la pluma y del sentimiento, prosistas y terra no es más que una minoría la que poetas, en las junturas de la gigante siducción de cobre es solamente superado está bien dispuesta hacia Alemania. Es por los Estados U nidos; que los yacimien- llería .... esta o.t ra de las razones que motivan mi Unámonos, pues, los enamorados de tos de salitre de Chile, constituyen un disgusto cuando vosotros os negáis á monopolio valiosísimo; que los productos ideal tan bello, á las grandes caravanas creer en mis -palabras, cuando os a-firmo· En una correspondencia que nuestro mi amistad por vuestro país. Estoy lude la industria agropecuaria argentina, el de los mercaderes y librecambistas, para trigo, el maíz, el lino y el ganado, forman llevar, con ellos, á todas partes, al lado apreciable amigo José de J. Núñez y Do chanclo sin cesar por mejorar las relaciola más sólida y estable de las fuentes de las útiles transacciones y el comercio, mínguez dirige recientemente de la Ca- nes anglo-alemanas, y vosotros no hacéis d.e producción del mundo; que hs frutas el pan eucarístico de nuestro amor, y las pita! de la República á "La Gaceta de otra· cosa que replicar que soy vuestro 'bl enemigo. ¿ Por qué' y productos tropicales de Centro-Améri- predicaciones ardientes de nuestro evan- Guadalajara,'' hemos leído la plausi e •'Se cree aeneralmente en Inglaterra ca, tienen vasto mercado; en suma, que gelio. . . Que nuestros hermanos distan- noticia de que entre los nuevos libros que que durante t~da Ja guerra sud-africana, cada país de este Continente privilegiado ciados hoy sobre el continente se aproxi- están próximos á ver la luz de la publici Alemania se condujo de un modo hostil. tiene producto~ peculiares, y que, en con- men unos á otros, en comunión de afec- dad, se cuenta, entre otros, el que actual- Sin duda, la opinión alemana era hostil secuencia, está llamado á formar un con- tos, para que al amparo de esa hermosa mente escribe y está ya para terminar el ¿ pero lo era la Alemania oficial? Pregunjunto comercial que (sin barreras de adua- bandera lírica que se llama la lengua, sea literato jalisciense D. Luis Castillo Le- tad á mis críticos por qué se detuvo súbitamente la excursión por Europa de los nas ni guerras de tarifas), puede llegar á cada uno como la expresión de un esfuer- dón, bien conocido entre los intelectuales delegados boers. Estos fueron festejados realizar la aspiración de la libertad de co- zo, cqmo la síntesis de una energía, como del país. en Holanda; Francia los acogió con enmercio en el más amplio sentido de este la resultante armónica y triunfal de un En dicha obra, su autor ha tratado de tusiasmo; deseaban venir á Berlín, y ~¡ hecho concomitente. concepto . ... hacer la historia del movimiento novelís- pueblo alemán lo_s hubiese coronado de Sólo á precio tan alto, sólo á fusión tan tico de México, procurando, según el de- flore s ; pero cuando me pidieron que yo Semejante estado de cosas, apoyado en · d e¡ S r. N u'n-ez ,,. Domíno-uez estadísticas de rigurosa certeza, por venir bella, llegará un día en que nuestra unión cir " , apartar- les • recibiese,· opuse ·, una terminante · ·, ¡negat 1 ¡ h ·d 'bl d t1va, y a ag1tac10n se extmgmo en e ac o de fuentes de carácter' idóneo, ha servido sea viable. I 1 0 se todo cuanto e _ ª ~ posi e e a y la delegación se volvió á su país con Conozcámonos, pues, y procuremos, v1eJa rutma; y as1 su hbro, perfectamente las manos vacías. Es esa conducta la de de antecedente al escritor de ''El Progreso Latino," para asentar como la verda- con santo afecto, complementarnos los documentado, vendrá á ser distinto de un cómplice secreto de un enemigo? dera, como la única fórmula comprensiva unos á los otros. todos los escritos hasta la fecha sobre ese "Además, cuando la guerra estaba en su apogeo, el gobierno alemán fué solicidel gran porvenir de nuestro suelo ameriparticular. M. BARRERO ARGÜELLES. tado por los de Francia y Rusia para incano y de nuestra raza, la que se consaLa competencia y buen gusto que ca tervenir ante Inglaterra, invitándola pegra en esta intensa locución; "CONOZracterizan al joven escritor, son prendas rentoriamente á poner término á las hos • CÁMONOS.'' bastantes á responder del éxito que alcan- tilidades. Había llegado el momentoConozcámonos, que es lo mismo que zará en su producción; la que, por otra d_ecían esos gobiernos-no sólo de salvar decir, acerquémonos, á fin de que ese coparte, vendrá á llenar una laguna que las repúblicas boers, sino, además, de hunocimiento surja, revelador de nuestra desde hace mucho tiempo se advierte en millar á Inglaterra, de hacerla morder el presencia y de nuestra vitalidad; á fin de las letras nacionales; toda vez ·que, fuera polvo. ¿ Cuál fué mi respuesta? ¿ Qué respondí yo? Pues respondí que muy leque caigan, barridos por el afecto, los dide la obra histórico-crítica de Pimentel, jos de querer participar de una acción eu, ques que á modo de monstruosa muralla no hay sobre el particular sino los harto ropea destinada á precipitar la caída de asiática, han obstaculizado el avance de exío-uos apuntes que escribiera el viejo Inglaterra. Alemania se mantendria alelas corrientes intelectuales, guiadoras de Como recordarán los lectores de LA. ma:stro D. Manuel Sánchez Marmol pa- jada de empresas que pudieran disgusesas otras corrientes de comercio que al VOf:, á principios del año en curso, di- ra la obra monumental de ''México y su tarla con una potencia marítima tal como dilatarse en América, han de complemen- mos cnen_ta, consagr~ndole al ~snnto to~a Evolución" y Ja breve monografía escr¡ta Inglaterra- La posteridad conocerá altar la obra ambicionada: nuestra solidari- la extensión qne sn 11nportancia requena, por el Sr. Lic. D. José López Portillo y gún día los términos exactos del telegrama que se conserva en los archivos de dad. d~ la ,d~finitiva organización, reglamenta- Rojas. \Vindsor, en el cual yo hacia saber al soEn efecto, decía el sabio sacerdote D . ción e mstalac1ón en uno de los departaEn vista, pues, de Jo escaso de nuestro berano de Inglaterra la respuesta que ha• Diego B. Regidor, no hay arquitecto que, mentos de la Escuela Normal de Profe acervo en punto á obras del carácter y bía dada á las potencias que entonces proponiendose levantar un edificio, no sores, de una Ac<ldemia noctur~a de Di- tendencias de la que está para salir, de- meditaban la ruina británica. Los ingleprocure antes estudiar el terreno sobre bujo lineal aplicado á las Artes, á: fin de bida á la pluma del Sr. Castillo Ledón , ses que ahora me insultan poniendo en que ha de alzarlo y eliminar cuantos in- que los obreros que quisiesen pudieran es de augurarle una brillante acogida en duda mi palabra, debieran saber cuál fué mi conducta en la hora de la adversidad. convenientes halle en él para la más per- perfeccionar en ella sus conocimientos en tre todos los círculos literarios de la Re "No es eso todo. En Diciembre de fecta realización de su pensamiento. Pues la materia ó adquirirlos, caso que de ellos pública. 1899, en los mismos días de vuestra sebien, tal es el caso en que nos encontra- carecieran; inspirándose el Ejecutivo del mana negra, cuando los desastres seguían mos nosotros: tratamos de levantar el Estado, á CJ.\Yª iniciativa se debió aquella á los desastres en sucesión rápida, recibí de mi venerada abuela la reina Victoria, grandioso edificio de la unión íntima, cor- mejora en el ramo de Instrucción Públiuna carta que ella había escrito llena de dial, inquebrantable entre diversos pue- ca, en el patriótico deseo de que nuestros duelo y aflicción, y revelaba la ansiedad blo~ hermanos por su sangre y tradicio- obreros llegado el momento, no hubiesen que devoraba su espíritu y su salud. En nes; pretendemos que varios Estados de de quedar supeditados á los extranjeros, seguida contesté con manifestaciones de una misma raza, de igual origen, se fun- en lo que respecta á dichos conocimiensimpatía; y no me atuve á eso, sino que dan en una aspiración común, á pesar de tos , al tratar de ponerlos en práctica. pedí á uno de mis oficiales que determiL a asistencia á esa academia quedó re nase lo más exactamente posible el efechallarse separados entre sí por su constitivo de los dos ejércitos que se batían en tución política y de nosotros, (España) gularizada desde fines de Mayo último, el Africa del Sur y la posición presente de · á cargo de nn Profesor y un Ayudante, á Las siguientes son las famosas declaademás, por la distancia y el tiempo . ¿ No dichos €jércitos. Con estos datos deteres, pues, muy natural y hasta indispen- qnienes se impuso la obligación de dar sus raciones que hizo Guillermo II, publica miné el plan de campaña que me pareció sable, comenzar por el exámen concien- cátedras alternadas, por nn sueldo de. . . das en el D aily Telegraph, de Londres, mejor y lo sometí á la critica de mi esta· zudo del terreno sobre que hemos de edi- j/;6o.oo y j/;40.00 respectivamente, los que y que traen todavía embrollada á toda do mayor general, enviándolo después á ficar y ver de extirpar los inconvenientes se han ven ido pagando con cargo á ser Europa: Inglaterra; ese documento figura también vicios de utilidad pública, de orden del ''Vosotros los ingleses estáis locos coentre los papeles de \Vindsor esperando que de otro modo han de impedir ó reel veredicto imparci2.l de la historia. Cointrasar indefinidamente nuestra meritoria Ejecutivo; más c,omo la clase de que se molas liebres en Marzo. ¿ Por qué alicidencia curiosa: el plan establecido por trata, está del todo normalizada, y sus mentais sospechas que son indignas de obra,? ..... . mí seguía con ligeras diferencias el Conozcámonos, pues; y volviendo la alumnos han aumentadó gradualmente, al una gran nación? ¿ Qué podría hacer yo que adoptó y ejecutó Lord Roberts. vista hacia el vasto mercado comercial de extremo de hacer necesario que la asis- más de lo que he hecho? He declarado En esa circunstancia ¿ he procedido cola América, hagamos, con el querer de tencia de los Profesores sea diaria, el prci tan claramente como lo he podido, que mo un hombre que desea causar daño á un académico argentino, por los medios pio Gobierno ha estíníado equitativo en mi corazón desea la paz, que mi deseo Inglaterra' Que los ingleses sean justos solidarÍos, que lo.s acreedores civiles del vista de los benéficos resultados que se más ardiente es vivir con Inglaterra en y respondan." presente no sean los dominadores milita- han obtenido y de que la Academia, por las mejores relaciones posibles. ¿ No he razón de que asiste á ella un número com- cumplido mi palabra? La falsedad, la res del futuro. , Aproximémonos, ya que, cual otra vez petente de alumnos, ofrece seguridades de mentira son contrarias á mi temperamenlo hemos dicho, cada hombre de la raza permanencia, aumentar la mensualidad to. Los actos debieran hablar por sí tiene en esa palingenesia del porvenir que del Profesor y del Ayudante á .... $90.00 mismos; pero vosotros- no dáis oídos más llega, una idea que sumar al pensamiento y á $60.00 respectivamente á contar del que á aquellos que los interpretan' falsa(SEGUN Sl\llLES.) día 15 del mes en curso, con cargo á la mente, desnaturalizándolos. Y o considecolectivo; cada cerebro que labora, cada Por medio del trabajo ha sido sometida r ro esta actitud como un insulto personal. la tierra, y redimido el hombre de la barbrazo que ejecuta, cifras son que entran partida ya citada. Como el aumento de qne se trata im"Esto 'de verse constantemente mal juz- b¡~ie; y sin él, ni un solo paso ha dado la en ese gran todo, representando otros tantos factores propicios á la consecución porta una ampliación al Presupuesto de gado, de ver que se examina con ojos civilización. del fin deseado .... Conozcámonos, pues. Egresos del Estado para el año próximo, desconfü.l<los y celosos mis ofrecimientos El trabajo no es sólo una necesidad y .... Y si han de ser los hombres del co· proyecto qu.e está ya en el seno de la H. reiterados de amist'l.d, pone mi paciencia un deber, s\no que también es üna maldi., mercio y de la riqueza manufacturada los Legislatura, según lo dijimos en nuestro á prueba. He dicho y repetido con in- C!On. ' que vengan, á la postre, á levantar sobre número anterior, el Ejecutivo, en nota del sistencia que soy ami-go de Inglaterra y El poder d~l trabajo ~stá en el vigor y b:ises de solidez inconmovible, el monu- 23 del actual se ha dirigido á la Cámara vuestra prensa, por lo menos una gran los 111 úscu los del cuerpo, en el mecanismo mento intercontinental con que hoy soña- á fin de qne aquel gasto se incorpore al parte de vuestra prensa, pide al pueblo de la mano, en los nervios y glóbulos del inglés que se niegue á estrechar la mano cerebro; su saludable ocupación dá la sa• mos, no olvidemos, al menos, que en citado Presupuesto. Que el establecimiento de la referida,que le tiendo é insinúa que eri la otra tisfacción y el placer. aquellos cimientos, que en esa recias es· 1 tribaciones que ban de afianzar las gran- Academia era una necesidad, lo ha de- mano tengo un puñal. ¿ Cómo podría yo En la escuela del trabajo se enseña la I des piedras de gue constará el arco in- mostrado claramente el hecho de asistir convencer á una nación contra su volun- mejor sabidL1ría pdctica; uua.vida de ocu- pación manual nn es tampoco incompatible con la más elevada cultura intelectual. Aquellos que conservan la vida práctica verán que-generalmente está el éxito del lado de los industriosos, como !ns vientos y las olas están de parte ele los mejores navegantes. Aquellos que más se hau distinguido, no han sido todos los hombres de geuio, estrictamente tales, sino hombres de apti tudes mediocres y de infatigable perseve- La novela en México. ranc1a. Para un corazón valeroso, no hay nada imposibl e. L a energía pone al hombre en estado de abrirse paso á través de las faenas can· sadas y de los detalles áridos, le lleva adelante y hacia arriba en todo puesto de su vida. No hay favor del cielo que iguale á la posesión de uu corazón animoso. Aun cuando el hombre falle en sus esfuerzos, será para el una satisfacción tener la conciencia de haber hecho cuanto ha podido. Nada puede adelantar tanto ni ser más hermoso eu la vida humilde, como ver á un hombre que· combate el sufrimiento con paciencia, triunfando en sn integridad, y que·cnando le faltan fuerzas, anda aún , apoyado et\,Sll valor. Una ve7, formado un bnen pr;:,pósito debe llevarse adelante con prontitud y sin desviarse. Con una alma fuerte y un no ble propósito, puede no hacerse lo que se quiere, moralmente hablando. El preniio y la gloria de la vida es el carácter. Es el orden moral incorporado en el individuo. Todo hombre está obligado á aspirar á la posesión de un buen nombre, corno uno de los más elevados propósitos de la vida. Se am¡1lia el rroyecto uel Presu ruesto ue e~resos uel Estauo. ti E:~uela ' Agri• tultura en ~. Juirei. Su historia y plan de estudios. En número recientemente pasado hablamos del buen resultado que se obtuvo en los exámenes verificados en el interesante pl antel cuyo nombre encabeza estas líneas; y puesto que nuestro Estado sostiene allí varios alumnos, reconociendo la grande y general importancia de los prácticos ¡:stuclios que alH se hacen, muy c,onveuiente nos parece publicar algunos datos sobre su historia, planje estudios y otros relativos, para conocimiento de quienes deseen obtener ó dará sus hijos una buena educación agrícola. Lis netliriti~nes !el Em~eran~r Guillerm~. MILAGR~~ DEL TRABAJ~. QB HiStOria. ' nada á bodegas, una casa para habitación de Profesores; un departamento para esthblo, zahurdas, caballerizas y gallineros con sus dep,mdencias parn. lechería y almacén de pasturas, así como con un silo de dimensiones adecuadas; y por último, el edificio nuevo que fué inaugurado á principios de r908, que cuenta actualmente con· ocho salones y piezas des-tinadas á cátedras, laboratorios, oficinas y biblioteca. Habiéndose inaugurado la escuela con 15 alumnos en Febrero de 1906, tenía 28 en 23 de Marzo de ese año, 60 al finaJi7,ar el mismo y 69 al terminar el segundo año. A me,'liados del tercer año tuvo 105 alumnos, número que disminuyó algo posteriormente por la necesidad que hnvo de separará algunos alumnos de conducta inconveniente. Todo hace creer que al abrirse los cursos de 1909 el número de alumnos pasará de 125. Plan de Estudios. Todos los alumnos tontn participio en las labores ordinarias que, por turnos, se les encomiendan para el cuidado del esta,blo, de los gallineros y de las zahurdas. Se7es asignan igualmente lotes de terreno para el cultivo de plantas de hortaliza y para la experimentación de cultivos nuerns. Tan pronto como se haya terminado la instalación de los talleres de herrería y carpintería harán trabajos de esa naturaleza lss alumnos de cursos superiores. Todos los alumnos tien.en obligación de asistir á la clase de ej~icios físicos y á las prácticas de cultivos. Actualmente se hacen en la Escuela de la Playa cinco cursos, que son: el Preparatorio y los cuatro cursos Profesionales. Es requisito indispensable para ingresar á la Escuela el haber cursado el Cnarlo año de Instrucción Primaria Elemental y gor.ar de buena salud, es decir, no padecer ninguna enfermedad contagiosa ú orgánica que imposibilite al alumno para hacer sus estudios profesionales. Los jóvenes que sólo tienen certificados de Cuarto ó Qninto año de Instrucción Primaria ingresan al curso Preparatorio, y los que ya han cursado el Sexto año pueden ingresar desde luego al Primer Año Profesi<-•nal, si su edad y aptitudes para el estudio no lo impiden. Los estudios del Curso Prepara/ Jrio, comprenden las siguientes materia~: Aritmética, Geografía, Inglés, Instrncci6o Civica, Nociones de Ciencias Físicas y Naturales. Cuando la desigualdad de aptitudes de los alumnos de este Curso lo requiere, se divide en dos grupos, formándose con los más jóvenes y atrasados el grupo llam ado Primario, al cual pueden ingresar excepcionalmente jóvenes de corta edad que aún no hayan terminado el 4'? año de Instrucció Primaria Elemental. Los estudios Profesionales comprenden las siguientes materias: Primer aiío profesionai.-Matemáticas (Algebra, Geometría y Trigonometría,) Física, Química, Dibujo Natural y de paisaje, Inglés. Segundo ano profesional.-Contabilidad, Mecánica, Botinica, Zoología Dibujo de Máquinas, Inglés. Tercer año profesional.-Comercio y Legislación, Agronomía, Higiene y Pansitología, Topografía, Zootecnia, Dibujo topográfico, Inglés. Cuarto año fro/esional. -Tecnología ó Industrás Agrícolas, Fitotecnia, Veterinaria, Construcciones rurales, Econofl1Ía rural y Administración, Dibujo arquitectónico Inglés. Se fundó esta institución, por iniciativa privad11, á principios del año de 1906, con la ayuda del Gobierno dal Estado de Chihuahua. Comenzó· á recibir alumnos el 22 de F ebrero de dicho año, y el 23 de Marzo dél mismo fué inaugurada oficialmente por el Sr. Gobernador de ese Estado. El proyecto de su fundación fné recibido con verdadero entusiasmo por los agricnltores d~l país y muy especialmen• te de la frontera Norte de la República, en una época en que era notoria la deca,lencia y mal estado de la única Escuela de Agricultura establecida en la Capital de la República. La principal tendencia ele la Escuela de C, Juárez fné la de impartir una instrucci6n eminentemente práctica, y con menos Exámenes y títulos profesionales. duraci 13 n qne la i;equerida para los estnLos exámenes anuales se verifican por dios profesionales de las Escuelas supe- jurados constituidos por tres personas: riores de México y de las Capitales de los dos nombradas por el Ejecutivo del EstaEstados. do y el Profesor respectivo, en represenSe albergó la Escuela en dos edificios tación de la Escuela. Estos exámenes son destinados uno para las oficinas y clases presididos generalmente por un represeny el otro para dormitorios, cocina y co- tante del Gobernador del Estado. medor. De esta manera el Gobierno del Estado Actualrnenle dispone la Escuela de sie- tiene ingerencia en todos los exámenes te edificios aisladós cuyos usos son los si- anuales, y esta ingerencia es por mayoría guientes: dos para dormitorios, comedor y de votos, con el objeto de poder legalizar cocina; uno para in.st~lación hidráulica los títulos profesionales que expida el movida por electricidad, baños, lavabos y Colegio. alberca· una cr,ustruccióu antigua desti- . Estos títulos serán para ejercer la ca- ' rrera de Agrbnomo, y tendrán la sanción oficial del Gobierno, corno si hubieran sido expedidos por una Institución oficial, según lo dispone la Ley de Instrucción Pública vigente en Chihuahua, y según fué estipulado en el contrato celebrndo con el Ejecutivo para la fundación de la Escuela. LAS ESCARDAS. Todo terreno contiene siempre semillas y raigones de plantas, más ó menos ma· las; perjudiciales en todos los casos al cultivo de una determinada especie, dispuestas á brotar ó germinar tan pronto como encuentren la tierra en condiciones prop1c1as. Cuando un terreno no ha tenido que alimentar y sostener una vegetación exuberante ó no ha sido limpiado cuidadosamente á su tiempo, los susodichos raigones y semillas se multiplican de una manera asombrosa, llegando á asumir proporciones exhorbitantes. Para combatir las malas hierbas, el labrador debe, ante todo, como ya hemos dicho otras veces, dar vuelta á la tierra completamente con el arado, ó á la cava, y después limpiar bien el terreno con el extirpador y el rastrillo, antes de efectuar la siembra. Sin embargo, todo esto no basta, pues, á pesar de hacerlo así durante la vegetación de las plantas sembradas para su cultivo, brotarán del suelo inumerables hierbas y yuyos que irán invadiendo el terreno, disputando á los vege_tales cultivados el espacio, el alimento, la lu z y el rocío, hasta el extremo de que si se las dejara seguir libremente en desarrollo, bien pronto se sobrepondrán á ellas, causando serios perjuicios á las cosechas en algunos casos, y en otros la pérdida total. Es muy instructivo un hecho que narra Ville, con respecto al mal resultado de un trigo que este señor hizo plantar en un predio tomado en arriendo cerca de París, para hacer algunos experimentos acerca de la potencia de los abonos químicos. Este esclarecido profesor, había hecho abonar el trigo admirablemente; pero se había olvidado, olvido funesto, de hacerlo limpiar de malas hierbas, las cuales, bajo la acción de los abonos, v hallando el terreno bien preparado ri'acieron antes ó juntamente con el trigo, con un vigor y lozanía tal, que en breve lo superaron en altura y número, hasta el extremo de que, cuando el señor Ville fué á inspeccinar su predio creyendo encontrar un hermoso trigal, lleno de r9bustas cañas sosteniendo bien granadas espigas, no encontró más que una masa de hierbas de exuberante vigor, entre las cuales asomaba una que otra espiga amarillenta, pequeña y endeble, debiéndose su estado de raquitismo á que las hierbas malas habían robado, para su desarrollo, junto con las substancias nutritivas del terreno, la luz, el rocío, y el espacio que el trigo precisara. El mejor medio para limpiar un campo de trigo, avena, cebada ó centeno, es recurrir á la azada. La simple labor del rastrillo ó grada muchas veces no basta, pues con ella se mueve poco la tierra, y las plantas que se desarraigan son pocas en relación á las que infectan el campo; sólo la azada es la que realmente puede limpiar un campo, debido á que este instrumento se presta admirablemente para extraer las hierbas dañinas exponiendo sus raíces al sol, único medio seguro de exterminarlas. Los labradores que siembran en líneas sus cereales pueden con toda facilidad hacerlos cavar, y para aquéllos que siem• bran al voleo se presentan algunas dificultades. Sin embargo, de cualquier modo que se realice la faena, esta labor resulta lucrativa, sobre todo , en terrenos muy infectados. Para el maíz y para los tubérculos de todas clases, lo ,mismo que para las legu• minosas de grano, esa escarda es absolutamt!nte indispensable y á veces se hace necesario repetirla antes del recalce. Estas labores, además de limpiar el terreno de las malas hierbas, son utilisimas para fecundarlo, pues pone en condiciones de trabajar mejor á los microbios nitrifica• dores, al par que se hace la tierra permeable á las lluvias. Para el maíz, las habas, habichuelas y los guisantes, es necesario, además, un buen realce á fin de hacerlas más resistentes á los e1YJbates del viento, proporcionando más alimento á sus raíces, acumulando en torno suyo la tierra, y conservando, por último, la humedad alrededor del cuello de la raíz. Lo mismo sucede con todas aquellas plantas que se siembran claras, como el abantus tuberoso, los tomates, etc., que de ben realzarse, unas para que estén mejor defendidas del calor y tengan más alimento. y otras para resistir mejor la fuerza de los vientos. Muchas veces las plantas escardadas deben toda su prosperidad y su provecho á estas labores. La vid, los árboles frutales y los arbustos, cuando se plantan claros, tienen mucha necesidad también de que el terreno esté limpio, salvo el caso de 1ue éste esté cubierto de leguminosas. En fin, tanto las vides como los árboles frutales y las demás plantas, tienen absoluta necesidad de conservar limpio el terreno, puesto que es lo que principalmente contribuye á facilitar la nitrificación del suelo y á mantener el estado de humedad indispensable. Profesión de fé. Pontifique quien quiera de la Lira en el nombre .... Yo, no investigo escuelas, busco al Poeta-hombre. Al portavoz sincero cuando gime su pena, como cuando deshoja la acre flor de la agena. Al que pone en sus versos no el barniz de un afeite para que sólo puedan producir el Deleite; sino al que deja en ellos al través de la rima el ansia sangradora que quebranta y lastima. Busco al hombre en la obra, no en la obra al Poeta. El Verso, no es tan solo la múiica disc~eta, donde la Musa canta lo que el ensueño pida. El Verso, es la suprema síntesis de la vida. La voz que pide al ritmo el son de sus escalas para tender el vuelo y ser nota con alas. Más no la nota leve que un punto vibre al aire luciendo los hechizos de su simpar donaire. No la canción ligera que á la caricia robe la música suave con que el oído irrobe; sino la nota vida ...... la gigantesca nota que en sangre y nervios y alma bajo el Dolor explota. / El poema-locura de ese viajar sin calma con la ilusión á cuestas y el desvelo en el alma. Porque el Verso es el grito que al sollozo renuncia; la protesta que estalla y apostrofa y denuncia. Por que el Verso es el ascua del terrible profeta que arderá eternamente los labios del Poeta. M. BARRERO ARGÜELLES, \ �' bajos de la R epública, cou los 1e\·antamientos topográficos que ha hecho de todas las regiones que comprenden la parte septentrional aquella gran porción de Gran velada musica~para el martes próximo. la República. deT odos estos trabajos se deHemos recibido la siguiente invitación berán terminar en el plazo más breve qne sea posible, porque la Secretaria de Foque debidamente agradecemos: Monterrey, Noviembre 28 de 1908. mento considera como de un a necesidad Sres. R . R. de "L a Voz de Nuevo León ''. urgente la posesión de una carta geográfica precisa y verdadera. • Presentes. Muy Sefíores nuestros: Nos es grato invitará Uds. al primer Concierto que en nuestra Sala, Calle Mo• relos 88 y 90, ha organizado el eminente pianista Mexicano, Sr. D. Pedro L uis O gazón, para el 19 de Diciembre, á las 9 p. m. , según programa adjunto. Somos de Uds. afmos. attos.y S. S. A . W agner y Levien Sucs. EDICTO. EDICTO. Juz¡ra-.lo 2º de lo Oivil.-1ª fracción judfoit:J.-Estedo de N. León. Con fechll vrfntii:éls del pas&do,rs<' radicó ante e1,te Juzg!Vio, E>l juicio de intestado d el Sr. Felipe Guer111, vooino que tc;.6 <lo eat.:. eluda,!. Lo qne se h11oe esb er por rl:pr eBtonte. para que lee pr, so nas que se crean con t1erecho á ~a herenci~ e1.1 pr ,aenten á dedu cirlo dl"J.1tro del té1m1no que SEnafa el ¡¡,r t. 168ó del Qódl~o de P,·ocedlmlf-ntoa Oiviles. Monterrey 2 de Noviembre de 1908.-Lio. J.Onrcfa Ga.ijardo, 8 ~1o . 899295-140 Reformas á los Códigos CivD y de Procedimientos Civiles. Jmzgado de Letrva de In 4 fracción judiclal.- -D r. Arro}"o, N. Lf.ón. floy¡ foche cinco del :i.otn11l se ra dlr6 en c,ste J n zg11, do,:,\ juicio de tnteata,\o á bienes del Scfü,r Eu at-bio Galliéo, vecino quP. fuG de eete 11Junielµio. Lo que Re h1<cA 011b;,r pablic~m1:1nt.a eu "llta for m"' para que lA.s pcrsonao que 138 crean con dnech,) t Jii herenciR, se preBtlntfln á deducirlo eu el térmluo que fija el art. 1686 del Código de Procfldimteutos Civfü,11. Doctor Arroyo. Agosto 12 de lROS. --Lic. M. Bino joBa. Lcocadio .M. Gl,ntález.-A-L. Dnarte Ramos. &!9194-140 EDICTO. Juzgado 2~ de lo Oivil-1 0! fracción judiclal,-Eatnd(l fü• N León. En el j uicio t eatemen tario d e la Sra. Vtotor!ana Eepinoza Vda . de Guerra, se d ictó el auto que sigue. Mont errey , Octubre veiut feéia de mil noveofontcii echo, Por presentado y admitido en cuanto ha logar en derecho, con testimonio de defunción y tfeetim(lnio de testamento p11bllco abierto que se acompañan. téngBBa por l'adicsc1o en este J uzgado el juicio de su eeoión que se denaoia, dése el aviso qu e prevkme el art. 169 de la ley del Timb re v lge nt6; publ!q uense los edlct.ce q u e ordena El art. 1667 del Código d e Procedimientos Civiles hach o q u e sea se proverá lo más que convenga. Notiffqueae, Lo decretó y firm ó el O. Jaei 2': del Ramo Civil: doy fé.-L lc, Roq ue d e Luna.-.Lic. J. Garofa Gu ajar do, Srio. - Róbrlcae Lo qne se publica e n esta forma en oumplimirnto de lo mando.do en el auto inser to. Monterrey, 2 de Noviembre de 1908 . -Lic. J . Gar· cía Guajardo, Brio. 899296 140 Ya fué presentado á la Cámara local, el proyecto de reformas á los Códigos Civil y de Procedimientos de ese mismo Ramo, habiendo pasado desde luego al estudio de la Comisión 9-e Legislación y Pu ntos Constitucionales, la que rendirá su di_ctámen antes de que se acabe el actual período de sesiones. Programa. Dicho proyecto encierra buen número de reformas, tocantes unas á la mejor y más ordenada disposición de ese cuerpo de . l ~ PARTE, EDICTO. 1.-Sonata "Claro de Luna."-Beetho- prescripciones, y otras al fondo mismo J u zgad o 1° de lo Oivil.-1~ fraclón judicial.- Est~ del derecho, como sucede con la libre tes- do de N . León. ven. tamentifacción que se propone establecer, Con fecha veinte de Octubre ttltlmo se radiró en Vecchio Minuetto.-Sgambati. Gst-e Juzgado el juicio de intestamenterla. del Señr,r Marcha á la Turca.-Beethoven.- Ru- y que se haya vigente en la generalidad Julio Flor68, vecino que fué de lR Villa de Santa Oatn• rlna. Nuevo León . de las legislaciones de los Estados. binstein. Y por disposición del O. Lic. MaoeélonioGU Trevfü.; A su tiempo volveremos á ocuparnos de Juez 1º de Letras del R amo Civil de la primera fractan interesante materia cuya importancia ción judicial dal E stado, se man da publicar el pre.:Jt1n• te edicto tres v eoae coneecu tivRS de diez en diez drrie Chopin. 2.-Dos estudios. nadie puede desconocer. en el Periódico O.ficial d el Estado y en La Voz dt> Vals (Op. 42.) • ll Nuevo León, á fin de que las pereceas que se orean oon der echo á la h erencia so presenten 1\ füiduolrlo en " Nocturno en fa." ,, el término q u e establece el art. 1686 del Oódlgo de Funerales.-Liszt. ,, Procedimien t.oe Civiles. i\for.terrey, 9de N ov iembre de 1908 - Lic. JrséJut\n 3~ PART E. Vallejo, Srlo. 029598-142 3.-Preludio [Do sostenido menor].EDICTO. EDI CTO. Rachmaninof. J uzgailo 1 °. de lo Oivil.--1. o1 íracción jmlicinl.--Esta Juzgado de Letras de la 6• fracción jndloial.Villal"El Ruiseñor (Canci6n rusa).-Liszt. dama, N . León, do de Nuevo León . Con fecha dif.Z del corriente ee radicó en 68te Juz H umoreske.- Dvorack. Con fecha de h oy, ee radicó en este Juzgado de mi gado el jutoio inteetamentario del Sr. Marín Vtdanrri, cargo, el juicio d e in tfstado á blenFs rle L'\ finada Sr,i. Ca price Spagnol. - Moszkowszki. vecino qu e fué de asta ciudad . SECCION DE Av1SOS. Entrada: 2 peso s . Muy ventajosamente conocido es en la República entera el distinguido artista á que se refiere la esquela anterior, para que tengamos necesidad de recomendarlo; creemos sí que la nota artística del próximo día 1<? de Diciembre perdurará en la memoria de los amantes de la música, como una deleitosa manifestación del arte. "La Voz dtJ Nuevo León." E nvía hoy su ramo de siemprevivas á la tumba del excelso poeta Mexicano Manuel José Othón, muerto hace dos años. Una carta del Lfo. Barrón dirigida á "El Tiempo." Con este título dice nuestro colega local "El Espectador" del día 24: ' ' Nuestro corresponsal en México nos h a pedido l a reproducción de la carta, que nuestro particular y estimable amigo el Sr. Lic. H eriberto Barrón, sobre política actual, con fecha 19, dirigió á "El Ttempo" y publicada por éste en su número correspondiente al día 27 de este mes, pero como no nos parece pertinente la referida carta, pedimos escusa á nuestro apreciable Corresponsal por n o atender su indicación relativa. Manuela 'l'revifio ~d e León. vecina qua füé de esta Villa. Lo que se p11blica e n esta forma, para que las personas que se crean con derecho á la herencia se presenten á. cleduoh-Io del.iliro clel térmlno de la Ley. Villaldsma, 17 de Noviembre de 1908 --Simón Gu a jardo .-A - Mariano &nt(le Trevliio. -A- Jneli B Villarreal. 9598101-Wl E DICTO. Jcugado 19 de lo Olvil l t fracción jndlclal.- Estado de Nuevo León , A escrito presentado por el 1,r. Braulio Oonr:ilez danunclardo el juicio teetamentorio dP la Sra. Justa Vlllarreal de Gonztilez ee ha dictado un >iUU> que f. la letra dlce: Monterrey, Noviembre doce de mil novecientos ocho. Por ¡,r,.._ eentado con el tesllmonlo de testamento ¡:t\bllco ablP-rto qm, se scomp• fi9, tenll!ndcse ser mismo por ¡,resentai,a la. sel.a da fallr• clmlcnl<>de que se hace mérltc; con fundRm6nto en el 11rt!culo 1659 del Código de Procedlmleotoe Olvlles, té11$:&6t> l)Ot radicadoª" te e•te Jcugado, el juicio teataméntarlo de la Sra. Jo.ta Vlllanesl de Gonzf.lez, dé8e el aviso dt> estilo , la Administración del Timbre, p11bllq11ese este auto portree vec•a oon•ccotlva• .,,. el •Periódico Oflclah y •La Voz de Nuevo Leóu.• y por d:timo c1teee s. loe inatlluldoe hetedoros en dkho t,¡stamento, le.jur.ta qui, 86 verlft. car!\ en el loo&! de este Juzgado f. las die• de la mañana del dla dece de Diciembre pró:dmo f. la qoe concurrir!\ el O. AgP,nte del Mlnteterlo Ptlbllco en represeut&clón de los heroderPs ausentes ti, lo• cuales se citar, .ior medio de cédula A los que nsldeu en Esta Oln• daacl, por medio do oficio A los que rulclen en la Villa de San Ni colf.e Hidalgo de esto Estado,'y por medio de exhorto A los que re ni den en la Villa de SacremEnto, Coabolla, dlrlgléndcse los deep11, chos f. las a.urorlda.des correspondientes. Nottf quese. Lo deo1eró Y llrmóel Q. Juez 19 dA letras del Ramo Civil; doy f6 -lle JJl Gil Trevlfio.-Llo. Jos6 Juan Vafüj<>, STio.-Rt\briCI\&. · · do~nq:e =~t~u~~~~~ tof!t & forma en cumpllml~nto de lo manda. 1 . Monterrey, Novlt nft>re 19 de 1908.o-LI<.'. Jos!! JuSll VAllt>jo, Be. c retario. 959697- U3 EDICT O. J urgado 20 Oonetituclonal.~Guofa.-Nuevo I ~lin. Por dlspes!ción del O Juu 10 de Letras de Jo CM!, de eela 10 f:aociOn judicial, con fecha dieciocho del actual, mRndO radie&r ¡,n ,ste Juzgado de mi cargo, el juicio de !ntt sttdo f. bi<'nee de Doña OataTins 8eJ)dlveda viuda de Fem!\ndcz vecina que fuf de esta Villa. Y~• aul<> de esto Jmgado ;e m•nda publi(lllr f'D esta f, rma ¡,a ra. qua les ¡¡ersouas que •~ crll&n con derecho A la herencia "" presenten A deducirlo dentro del l~rmlno que síñola el art, 1685 del Código de Procedimientos Cintes y ¡;ara los effctcs que en el mtsmoee f':xpreMn. Garcfa, Novfem bre 20 de 1908.- Jestls Roble a A--S. A -81!,ucbu Df.vila,--A J u é G. Binchez. 96P8!01-H8 EDICTO. Juzgado 1? de lo Oh-il -11'' írncciún judicial. - Fslado ele Nuevo León. Con fecha dos del actual se radicó en este Juzgado el juicio de intestamentarín <lel flr. José ile la Paz Lo1woria vecino que í ué ile esta Ciudad . "' Y por disposición del C. Lic. Macedonio Gil Trevifio J ~ez 1° de Letras del R amo QiY_il de la 1 ce fracción j udi mal del E stado, se manda publicar el presente edicto tres veces con secutivas. E n el ·•Periódiclo Oficiar· del Estado y en "La V o-¡, de Nuevo León." á fin de que las personas que se crean con derecho á la herencia ~e presenten á dedu cirio en el término que establece el arto. 1686 del Códio-o de procedimientos CiYiles. " M?ute1Tey, Octubre 29 de 1908.--lic. José Juan V allejo. ---Srio . 059697 -143 E DICTO. ,Juzgado 2° Oonstituclonal.- Aramb errl , N . León. Por dispo11lol6n del Uiudadado Jnez de L ebras de esta 4• fracción judici.e.l, con estfl. techa se radicó en este Juzgado d e mi c1\r11:o e.l juicio de int es tad o de la. Seffora Reglna Gam67. Vda. de Garza, vecina que fué de la Ascensión «le e1-te Munioioio. Lo qmi se b11oe sobflr al vl1b1Íco pnr11, que 1ae p erso. naa que se orrnn c-on derf'Chn á la her sncla, se p re. eenten á deduoirlo on al término señala.do p or el art. 168'> del Código de Pr·,cedlmtentoe Oiviles. Aramberri, o~tubre 24 de 1908. -Ladielao R o 11P1J. • A,,..-V. J. Porras.-A-J. Martinez . 90931,G 141 E DICT O. J uzgado l? de lo Civil.-1• fracclóu ju diolal..__Eetado d e N. León. Oon fecha diez del l\ctuul ea radicó en este Juzgado el juicio da intestu mentarla del Señ or Oalixto V eráetif?Ue, vecino que füé de eAm ciudad. Y por disposición del C. Lle. Macedon io Gil Treviño Juez do Letras del R ~mo Civ:11 de la 1• fracción judi• olal del E1>tado, ee mau d!l. publ!car ~l present o f'1icto tres vl'ces de diez flD i!.iez diae en el Periódico Oficial y la Voz de Nue~o León, é fin de q u 3 las personas que se erran con c'lench'.1 á l,¡, har encla, se p r esenten á dedu,.irlo ~n f'l tiirmino que eelil\bleco el art . 1686 del Código de Pr('ceoim!onto!I OivlJ,,s. Monterrey, Noviembre 10 rla 1908 r-Lio . J osé Jnsn Vallejo, Srio. 9\9497-411 EDICTO . Juzg ado 2° de lo Civil. -1 • fracolon judiclnl.- E atado deN. León. Con fec·ha de hoy quedó redicndo en 1=ete J117g a do el j uicio de inteetarlo de la Sra. Dolor es Urdialee V d a. de Bal<laffa quien fallooió en la Hacienda d e loe Urdfalee de esta jurisdicción el dfa v eln tidoe de Ma yo del presente nño. Lo que se hace sab;,r al póbUco p ara que las p ereo• nae que ee cr een con rterecho á la h erencia se presenten á deducirlo dentro del tér min o de treinta. dfaaque fij11 el at'tfcu lo 1€86 del Oódigo d e Procedim ien toe Oivilea. Monterrey, 2 de N, viembre d e 1908 -Lle. J . Garoia. 919497-141 Y por d isp osición del O. Lle. Maced onio Gil Trevl- Guaj&rdo; Srio. ño Juez 1° de Letras del del R amo Oivll de la 1• fracción judicial d el E stado, se manda publicar el EDI CTO. presente edicto trae v eces consecutiv as de diez et J uzgado 2° de Jo Oivll.- 1• fracción judicial.- Eeta• diez días en el P eriódico Oficilil del Estado y en LJl Voz de Nuevo León, á fin de que las p ereonsB que 8l do de Nuevo León. crean con derecho :í la her encia se presenten :í. deduOon fecho once d el rufs en cura,,, so·'rRd!coron e n cirlo d,.ntro del términ o que establece el rat. 1685 fste Juzgado los juicic-s de ideat.ado dr. loe finados del Códlgc, de Procedimientos Civilfe . Victorio de l oe SÉ:ntc:s y RefnJtfo Ger cfa Vde.. de San l\fonterrey, Noviembre 16 de 1!.108.,-Lic. Jopé Juan tos, vccinc,e que fuFrr-n el primero de S11blneaHidalgo Valll'jo, Srio. !J396!J9--142 y la Bfganda, de e~ta dudad. Lo que se p11bllc:i;¡;n esta. .forma. para que. las perecnllfl que se crean con derech(l á. la herencia, se presenten á d43ducirlo o.entro del Mrmlno que m aroa E DICTO. el art. 1686 del Oódlgo de Prccedimientos Civiles. 1 Juzgado 2'. Oonstituciona l.-De VillA del Oarmen, Monterrfly. Noviembre 12 de 1908.--'--Llc. J. Oarofa N . Lt6u. Guajardo. Srio. 919407•141 E! C. Juez 2~ de Letras del R<tmo Clvi1 ele la 1• frP.c ción judiolel del Estad", en su auto de fecha veintidoa de Oct ubre del corriente afio mandó radiCP.r .-.n 6st, EDICTO. .Juzgl¾lo el julcfo teetamen terio á b ienes del Sr. I gnaJuzgado de Lftrsa de la 7• fracción jadicial.- Mon:,lo Gc.n2ákz, originario y vecino que faé de est11 ttmc.relos. N. León. Vllla. Lo que se p11blica en eeta forma para qu e las perso • Hoy se radicf, en é;;te Juzgr.do el juicio de Intestado nas que se crean con d6reeh o á. la herencia, se preeFn del Sr. Isidro Villarnol. vecino que fué de éetli Qiuten f!. deducir la den tro del término que fija el art <1ad. Lo qn e se póblic.a. en esta forma. para que Jea p e rso'685 del Código de P roced lmlentoe Oivilea. El Cármen, N oviembre 6 de 1908. - Hercu!ano Gu• nas que se crean con dertcho á la h er en cia, se pr,i• eenten á deducirla clAntro del liérmino que flj s el tiérrez.-•A--Lls:mdro Treviño.•-A· M. G&rw. 909192-14 e.rt. 1685 del Código de Procedlmientoe av11ee. Mon temoreloe, Noviemb?'A 4 de 1908 .-Lic. L. C'ant11 Gar za.- A-J. Fa.riae.-A-Alfred o H. García. 909396-141 EDICTO. Juzgado 2~ Costit uoional. -De G1ü Zuazua. E stad<• de N. León . Hoy se radicó en este Jazga<lo pcr dispos ición del O. Juu 2': de Letra del Ramo Civil, el j uicio de into taclo de la finada Agapita l\Iontfm ayr,r, vecina qu .. tué de est,a Villa . Lo que se publics. en esta forma para qua las porgcf'ee (!n e se crean con dfsr ech o á la hererrnla, se ptf' aenoon á deducirlo dentro del término que fija el art 1685 del Oódigo de Procr-dimientos C.'iviles. General Zoarna, Octubre 24 r,e 1908 -Luis Mart~. Montr .-A.__ Libr ado Montemaycr.-A- Jné l\1artf nez. 909396-141 EDICTO. Ju,_zgado l ? de lo Civtl.-1~ tracción judiclal .--&todo deN. León. • Con ffCh!l veint!ccho de Bepti€mbre 11lt im o s~ r saio6 en este ,Juzgado el juicio de intestam ent arfo. á bienes del finad,) Sr. C anuto Garcfa Ftrnánd ez, vecino qu" faé de aeta ciudad. Lo que 80 hace saber al p11bllco en esta forma. á fin de que las pe1sonas que se crean con d erecho á la h arenolo, ocunan á dPduolrlo dentro d el término que ªE:~la E-1 art1culo 1686 del Código de Procedlmientce C1viles. .llfonteney, 28 de Octubre de 1908,- Llo. J osé Juan Vallejo, Srio 879093-139 L6~~~ge.do 19 de lo Oivll-lf fracoi6n judiclal.-Fetado de Nuevn PUBLIOAüION. La Carta General de la Repí1blica Mexicana. ~i if¡.;.~• l:.:'!i:>;; -=~==-----===------_ -_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_·I A e rióc otr< del tUl'i tlo, Hra lllO~ laci EDICTO. Con techa dos del corriente se radicó en este Ju2E DICTO. g11.c1o el juicio <le intestllmenrar ía de los menoreH Jnz,t11<lo ,113 L · trae de 1~ &~ tracción ju diolal.-LillllFrancisco y Virginia Mier, v ecinoe que füerón dl, ree. N. Lnón. est.r. ciudad . Ocn t'eC'h!I. veintlnuavA de Fbb rer o 11lt lmo se radicó Y por dlspceiclón del C. Lfc . Mece,lon io Gil Trfvi E l jueves en la noche, la colonia norteC6taJuzg""º'! juicio <'te lntc.eti:ment:Mia á biene s ?º• _Juez l\' dA LE-t rae del Rtmo Civil de la 1• fr8ccl{m untrdel S:,: J\-fauu11 R,,dribuc•z Caut11, vecino q ue fué d e JUd1olsl del Est ado, se mimda p u blicar el present<i americana de esta ciudad, celebró con gran eeh:. vmélad edict o tns veces de dlc.z en diez dfse en el Periódico Y en cn!llpi•cai~•nt:•• del ll.rtfoulo 1685 del Código de entusiasmo el Día de Gracias. Oficial del Estado, á fin de que las personas que a0 P1·ooedimlf,r.t, ,o , iv1le11, se m anda publ!oe.r e n esta erran con derech o f!. l a h erencia so presenten 6. dedu A tan solemne acto, concurrió acompaforma por brea vecc,s ele niez en diez dfas para que las cirio fin el téemino qu e es tablece el art. 1686del Códifi.ado de su dignísima esposa, el eminente personte que bfl r-renn co::i derech o á la 'her encia ea go de Procedim ientos Civiles. EDICTO. preijentf<n ií dt dudr!r, en el liérmino de treinta df89 Mc1;1U'rroy, 17 de Oc,tubre de 1908.,,...LI<'. Jc-.~é .Jmm- cc,ntndu, tribuno Mr. Bryan, quien pronunció un d~s-; e la. 111thna publicaot6n . ' Juzgado ' •ºdelo Oiv!l.-1 ~ fra.col6n judlclel:~E!tado de Nuevo ValleJo, Srio. 909396-141 notable discurso, que · fué calurosamente León. _Linn:-~e. Novif,mbre diez de mil n ov ecientos cho -En el juicio telrtsmenta rlo de la Srs. Juona Martines Echarte& Lic. Lu1A Trnlño.-A-A¡n¡,tm O. Garcf& ......_A- Anaplaudido. se ha dictado un auto qu., f. la letra dice: ' tonlo H,:rru-t. García. · 919407 Mont<!rrey, veinticuatro de Noviembre de 1908.-Por pre~ntaPor un accidente momentáneo de enfer- do, con el teet.lmonio d,.J neta d0 -¡¡rote collzoclón. diligencias d<> apertura y testamento que ee sooropeña, téngase por radicado medad, no pudo concurrir el Sr . Goberna- en este Juzgado el juicio de suo•slón que se denuncia; d!!~es lo• Ju~¡;cado de Letras de la 2• fraccl(1n ju dicia!. -CzEDI C T O. avisos f. que ee r6fie:<n los a~ticuloe 159 de la li,y del Timbre y dereita Jiménu, N. León . dor del E stado, á quien se invitó especial- 80 de la Ley de Hacienda del "Est,,do. publfquese éste auto l'D la Juzgafo el€' [ ,tras de la 4• f,ecoión j u dloial. - De En A l juicio t,,stementarlo del Sr. Jt!llén Silva, dA 0eta. vecindad forma expreuda en ,.¡ arto. 1659 del Código de Procedlmieutos 01la H•olenda del «Durarno• ee ha. dictado por este Juzgado c,I Dr• .Arre I o , N. León. mente. vlles y comunfqueBG A la Juat1> de hsred,,roe ti, qu& ee contrae el en euto .,gulente: arto. 1669 del COdl!l'o cita-lo, la <.nal tendrá. en veril!cativo el cctaCon Tt"c·hf. primero del actual se msnñó radicar en Oade,reit .. Jlm6ne1, dos de Noviembre d0 míl novocientos ocho vo día bf.bfidesJ)ttée de notiftosdoa !i las cuatro de la.tarde. y luego se proveer!\ Jo dem,s que co>1venga. No\lf qnese. Lo decretó -Por pres~nt..<10 ccn el certificado de deftmclón y teatimonlo ti~ ea~ Jm ~;c.!lo, el jnido de lnt€&tado á blrnee de la y 11.rmll el O. JUEZ 20 d e L9\ros del Jlr.mo Ofvll: do:r fé-Llc. Ro- tf'etsment.o_J)t\b!Íro abierto que se acnmpafü111, ra,,lquese en •~Í, ~1mor.n ,Oc:~!dn. MnrUnl'z Vda de Lelj a, veoins que Juzgado el¡nkio testamsotarlo que ee denunci11 den•e loe svl6<"e que de Luna.-Llc J. Garcfa Guajardo.~Brlo.-RllbrlcaP. Lo que se publica e:c esta forma n, cumplimiento clf, lo dlspue• ordenados l)<lf loe articulos 159 de, la ley del Timbre y 30 de la dP ~éde S.ic L•rnnc¡eco do La J aguuit-a de cate MuntoiL os trabajos de los ingenieros geógrafos to en el auto ID•erto. Hacltnda vigente, 11ubllqu•es este auto por Ir~ vero• coneecnt•va, p10 . ~ onterrey, 25 de Noviembre da 11H!8. Lic. J, Oarc!s Oarjardo, en el PMlódlco Oficial y L a Voz de Nuevo LeOr y cfleée §., · Lo qun rx rubllon en esta forma para que las p::rque componen la Comisión nombrada es- Br1r, 959697148 h!'rederos Y d•mae fnt<:ree1dce 11. un'> ¡u11ta que tendr!\ lug?T ti, 1~! die~ d<da mafinna do! octavo dlR h&b I deepuee de hecha la (iJllma :,Onf 8 qu(>. fif> crf>en con deN>cho ~ la hereuoie. ocu rrPn 11ubllcaclón. P"" dc<rle• conociml<'r.to d9' tcstamer. to y d~I nn . pecialmente por la Secretaría de Fomento ! od~(•, ~10 • dentro del término que s~ fülla ~l 11.r t. EDICTO. bramtento do Albacea hecho por Pl tested~• "rt• 1669 '669 y 1:•\i para la formación de una carta general de Juzgo.do 11) tle lo Civil.- 1• :fracción jndiciul.~ Estado del CM_IRO de Prcc,dimientos Olvilee Notiflqu,ee. r'.o decrntó 1 1685 dd C6,11go rt,:, Pcoc;,fümlPntos Oivile~ firmó '" G. Ju~• ae Letras Interino de- IB 2~ fracción judiclof• damn~ A~r, !'º· Moyo 2 de 1!J07 ........lic. Hin ojosa. la República Mexicana, han continuado d~ NueYo T.eón . ~io.~;.!;.Cl 1carpo Moralea.-A-Jcsliá B•.llcsteros.-A-Joe6 Dmá.n. ..,- ~ ·-ccJtor U! 111 Rodrlgu('Z. · A· L ,ccadio M. Gon1.álA:,; Con fecha. velntitrca d,, Septiembn 11lt;mo se ra11có Lo que se ¡1l1blka en oum¡¡lfmfouto de¡,. mandado 9i97100 143 con actividad y se tiene ya obtenido un ante este Juzgado el jutc!o de inU'stammitartn del Sr. Ca1rrelta Jimén.,,, 8 de Novlembre ,1,. 1908,-Llc. Folicarpo EDICTO. gran adelanto en tan importantes trabajos, Ssverlano CM vez. vecino que fué de está liudad. · Mor-ale• -A-Jead• B,.!JeetercP ~A Joeé Dnrlln. 919 Y por <lleposloión del O. Lle. :Mac~donio Gil Treviño 2113-Hl ,- Juzi11l110 1 ° ,le lo C'ivil. ·-1• írncción J·udicinl ·-Estado ile cuya recti:6.cacón dem anda tanta atención Jnez 1° de Letras del Rflmo Oivil de la l• fraooión •' lleYO l '6n. · y cuidado como la labor científica por sí Judicial d el E 11ti11fo, se mand"1. publicflr el -pr(Jflente PUBLICAUI ON. ~?~ f; c!la n n cve de EnHo dt:-I" corriente añ'l 011 edicto tTea veces de die11 611 dk:: dfnfl en el P i>rl6dfco Jurgado2Q Cc.1,etltucionsl i!e Gcnnnl zumua .. Eelaclo de Nn •vo r;~ é• ti__ •1mgado el ju icio do int.fst»d•1del Sr . misma. OfioiRl y e n La V oz d e Nuevo J .,:.ón, á. fin de que ll's e(ln. . e -' ,.-,{·1 tt! ' 11.u.,. V<l'lclno fué í'!A j!sta f1' dtld Se tienen ya completamente terminadas pereonns q u e se crean con d(,,.echo ~ !n hfl'uncis, so E:n•!Jf~º~~ ~:n~t:i~~!~n1: Doñi. Agnplla lTontemayor, medie- vtioPJºi l'!l~~l•~sioifüt <lsl ú.iic. Má~~donÍo Gil Tre1 á deducirlo en el término qae u~t&blece el 0 las cartas murales de los Estados de Ve- presenten Gent>ral Znatua Oetuhre veinte de mil novecleuto• .,cbo _ VI f: i"- •: ."'' I.1itr~e del R "mo O!vil de la primers. art 1686 d el Código de Procedimfor,toa Qivilrn. I<> el nombramiento de tutor Interino h~cho ror las P.,ñorlt~p u• rae¡¡ un JUt.i1f'fal •Ut:i Et<t~do 80 ma "' blf ar el r::i.cruz, T amaulipas y Nuevo León y se Monterrey, Octubre tres de 1908.-Llc.-Jc-sé Jur.n ria Cr ll% Y Modesta KaTtlnez y p".lr el joven Nlcol& d 1 · " iproee11 t o edic•t, , t · n.,a JlU C 1 -143 llldo, t>n In rereo~a del Sr _Marclál Montewa;or. ll!~: die:r. díea en c;I p _r.lóR Y•(;' 1< C< 1JBe.::utlv11s de diez PU V allejo, Srio. \1'1º810 están terminando las que corresponden á PTEi~nte en <,ele Juicio Visto el aombumleuto qae esu, Ju· d O V ,. , "' cr dic- Ofid al del Estodo y en La )lito en la persona del Sr. Marcial #fontemRyor """' ,ga O,. ,.e .i.,Uf•'v L •(r ~ fi .. ele ¡ EDICTO. los Estados fronterizos de Coahuila, SonoIgual car!\.Jlfr de tutor interino, t·epresenm en tftP ju!cl<"\º,ª c<>n c::Pan <'Oll dE•rech •' )¡. h ~ qne 1'..8 per~o:,ae qu e se Juzgado 2? Local J,ctrado. -•Monterrey, Xucvo Lc-,ín. ncm•• de cator(l<I afio•, Marmel ,T.,H!s &r,n1a :v Rofeela M .ca me ·llrl lu "'" . !? ,rn~ D& presenten f!. dadara y Chihuahua que representan territoY .vlata le. ace¡¡hwiOn Y -pro1"8ta del nombrado, debla dlP ªffap?;' :·: '? (-pl.1 e .,.,rmlno que Pskbil ce el art 1686 (lel CódíOon fech a cuatr" del corriente Af rti ole(, (';; !'Sto Y discierno el cargo. ooni;•!t!ndolo al <'fe,,to las r,cu1•~<1es : · •~ir.e .,,o "º rooel\lm,fi tCIB Civil ea · rios tan vastos que en uno de ellos, por Juzg ad o el juicio óe intestado <'!o Don G&bino Eeco cho uec,....,.rtae par--H~l meJor desempeño de •ucoruet'<lo N ~rr·"'e 1 ~1,mf;"~~.-,. 'I 1 1 ~ " 111 • ~" Y ¡mbltqoe.,. ••tP Ruto por t ..• vece• C<'nPrcnti;s• ~n e1t.p quó .Toan Vaii jº b c ..inmh•:> ~ .. 1903 L'r . •Tc,sé ejemplo, el de Sonora,podría caber perfec- b e do v ecin o q ue fué de esta clud11d. dlco Oik1Bl• r •la Yov d" Nue-.o L•óo•. <l,;, or,nfonuidad 00 1 e;¡'1 l f o, · .l'lCt • 9497100-143 Lo qui!' se h ace saber 111 pflblko sn ept• forml\ para ¡,11~•10 por el cuti~uln 1366 del nlirll11:o de Procndiml,.,,tov uiS.• ~ ¡ tamente la extensión territorial de Aus- que !ce quq ee oren:c r:on derecho á 1111• 0 • c , C'.1!!. oom - As!_ lo (lc><,r~tli Y flrmli el O Afcs:.Ja 2Q r.oustltuclonsl d" 1 ;•r. ,1 ¡ 1 .., t él 1 . nk1pB1lclad: dMnne fé.•-Luf& Jhrtz Mon•r Llb "~ r, ,l(n. tria 6 de Bélgica. L a comisión científica p11Tezcan .ea deuuc r a ueD ro e. tt:rmlnc, úC lo. lev. ruaycr.- A JoP~ ,iartft>et.-Bl1brif;:ae· • · A .- rado M0n,,a Monterrey, 10 de "k,vlembn, do 1908. -r ,fo . ~l. G6 , Lo que ee publica en eeta forma en 'cUmJ)llmleDto do] auto 1 , especial para el Estado de Sonora contri- mez Balleeteroa.- A - B. P alacioe.-L. C:el B ~sqne mto. , . , · _Ger eral Zaa,.ua, Octubre 17 d" 1908.~ l uls llfarb M~n>, . .._ n- 1 buye muy eficazmente á los grandes tra9111~ 07 141 Librudo Moutemayor....A.-Jos6 .Marttnez. 9¡9~i41 ·- Día de Gradas. r núm Sr. ~ vos VOZ DE NUEVO- LEON.'' laie 10 es. ~l e1empkr. lHlS cita visi Ag( RE Ba,1 I nal " "pl "clr ''Rf "ne "mi "irn "la "qu "po "po "lla "0·3 b "ne "m: "to "lu "il.€ ,:l)( 'Id '·el � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Voz de Nuevo León Description An account of the resource Periódico que varió su periodicidad entre bisemanal y semanal. Ignacio J. Mendoza su primer editor responsable, adicto al régimen de Bernardo Reyes. Lo suplieron Aurelio Lartigue y Manuel Barrero Argüelles. Publicación política y literaria de fines de siglo XIX que postulaba a Bernardo Reyes a la gubernatura. Además, contiene noticias municipales sobre industria, política y sociedad, artes y literatura. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme La Voz de Nuevo León Año de publicación El año cuando se publico 1908 Época Época del la revista Segunda Número Número de la revista 141 Mes de publicación Mes cuando se publicó Noviembre Día Día del mes de la publicación 28 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semanal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1753240&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Voz de Nuevo León : Periódico semanal, político y literario. 1908, Segunda Época, No 141, Noviembre 28 Subject The topic of the resource Nuevo León México Monterrey (Ciudad) Publicaciones periódicas Política y gobierno Description An account of the resource Periódico que varió su periodicidad entre bisemanal y semanal. Ignacio J. Mendoza su primer editor responsable, adicto al régimen de Bernardo Reyes. Lo suplieron Aurelio Lartigue y Manuel Barrero Argüelles. Publicación política y literaria de fines de siglo XIX que postulaba a Bernardo Reyes a la gubernatura. Además, contiene noticias municipales sobre industria, política y sociedad, artes y literatura. Publisher An entity responsible for making the resource available Manuel Barrero Argüelles, Editor y Responsable Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 28/11/1908 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2009823 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Nuevo León Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Escuela de Agricultura Guillermo II Milagros del trabajo Novela en México Reformas Servicios de agua y drenaje https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/198/12579/Voz_de_Nuevo_Leon_La._periodico_semanal_politico_y_literario._1908._Segunda_Epoca._No._142_0002009800ocr.pdf 7ac16068df61eeec0a29a6d1ec257efb PDF Text Text Monterrey, (Méxic<,), Sábado 5 lle Diciembre de 1908. Segunda Epoca. Numero 142 ~-.t:.'•'".'.!f·"'W't•!W",d~t•1,,,.,....,••.,,,,......., •••,.,,.,~••,••••,.;~...,.,.1,:11,1• ,,1•1,•h•'••··•''"''•·············•'"•t!•111••·•·········•111....,.,,.,,,.H•• ,,.,,.•.,.,,••,,.,,.••,...,.,•• ••l'l•''•····-··••H,1,,•,,·. . ······••hl'tttt11•1.n,,,,,,.,,.,,,,,,••,A),•t,n11•••"•'''•"•fW)tl·•·•·t,1••"••"••'••·············,·····••"•''i••·······················,,c,,,,,,,•••••,,... ",.~'''•''~'•1111,1•w"••·-••t.1'1#'91...,.,•••••••••,." Dr. La Voz de Nuevo .León. rms l le. que Llf'fl. lllll Periódico Semanal, Político y Literario. ·140 l. de fin la. fué 3 ll!O· prp. r el ORGANO DEL GRAN CIRCULO UNION Y PROGRESO FORMADO POR LOS CUARENTA Y OCHO CLUBS QUE CORRESPONDEN AL ~IISMO NUMERO DE MUNICIPALIDADESQUE COMPONEN EL ESTADO. EDITOR Y RESPONSABLE, MANUEL BARRERO ARGUELLES. CONDICION:ES. CONDICIONES. Este peri6dico se publicará los sábados.-El importe de la subscrici6n es de 20 centavos mensuales, dentro y fuera de esta capital, y se pagará por trimestres adelantados. El número suelto valdrá diez centavos. El pedido y pago de c;uscriciones se harán al Editor Sr. M. Barrero Argüelles. La remisi6n de Avisos Judiciales para su publicaci6n en este peri6dico, por 3 veces menos, se hará directamente al Sr. Alfredo Bronclo Whitt, Director de la Imprenta, acom· pañando al aut6grafo su importe [TRES PESOS CINCUENTA CENTAVOS,] por veinte renglones 1manuscritos 6 fracción de ellos. El exceso se pagará á diez centavos por reng16n. ~lño udlicto loial )llJ8 1ten 1686 bado •ado ~da. Ur- layo irso- eenifas. nien rota. 7-141 Candidaturaa para la Vice, presidencia Ue la República. !algo perpre- arca 7-141 fon- tado Qin- ersoprais el 'antá l-141 ;tudo , r e- ria á V&Oi· á fin a ha· que ~ntcs Juan 13-139 Guadalajara á Manzanillo_ Se ha hecho conocer ya el programa o:6.cial de los festejos con que se obsequiará al Sr. Presidente de la República Gral. D. Porfirio Diaz y demás altos emp1eados públicos que asistirán á la solemne inauguración del importante ferrocarril que habrá de unirá la ciudad de Guadalajara con Manzanillo. "dadoqne hemos fiado la tlirección El tren presidencial saldrá de México "d t , G • á las diez y media de la mañana del día : unes ros asuntos al eneral once del presente, llegando á Guadala_ "D1az, porqne,Jtocla su pasada he- jara á las dos ó tres de la mañana, si"róiea vüla Il08 garantiza que se guiendo de allí rumbo á Túxpan, tan " • : •, ' ,". •J • pronto como se le agregue el carro espeseg llll a esforzantlo poi el bien d~ cial en donde irá el señor Coronel Ahu"México, tendremos que huscar Ull mada, Gobernador de Jalisco y demás in"candidato entre las personas, qnd vitados á la inauguración. De Túxpan partirá el convoy después "en los momentos actuales de cer- de una corta permanencia y no se deten"ca lo l'O(lenn, cuentan con su con- drá sino hasta su llegada á Cdlima que ·'fianza· y están. en sus-secretos de ser~ á las nueve ~e la mañana. En ~sa ' . capital se agregara el otro carro especial "Bstatlo; pues tle otro moclo, estor- en donde tomarán asiento los invitados Beeorda,mos ·una opinión del Sr. Gral. Beyes. en ados San 1 uofa DE Como no ha fnltatlo algún pe- .· 'd" . · ,· 1 , d largo, y correrán sobre él dos líneas f é rreas; todo estará protegido por un cobertizo. La nueva ciudad de Manzanillo, se formará en los . terrenos más adecuados y mejor ventilados. La población entera se adornará convenientemente y se nota para ello mucho entusiasmo entre todo el vecindario. Se dice que han sido invitados á las fiestas los Gobernadores de los Estados de Sinaloa y Sonora, asi como el Jefe Político del Territorio de Tepic. Se ha dispuesto un servicio especial de vapores, con objeto de que familias de Acapulco, Mazatlán y San Blas, puedan asistir á los festejos; también correrán trenes e~peciales ~es?e Guadalajara. Se piensa en mvitar al Sr. General Diaz para que visite la c;asa en que estuvo alojado el año de 1867, así como la que sirvió de residencia al señor Juárez antes de partir rumbo á Panamá, de donde siguió hasta Veracruz, para establecer su gobierno. Para que el señor Gener~l Díaz y ~us acompañantes puedan admirar los esplendidos paisajes del camino, se piensa en que el viaje entre Colima y Manzanillo se e;ect~e á hora apropiada. La via ferrea cuenta con obras de ingeniería muy notables, que son dignas no lCO qne, })01 lllCH en~e O . e otro modo, haya . vuelto 3, tratar de la posibilidad de la candüla• • , • < ~ tni a de Vice-presidente, senalantlo, al efecto, el nombre del Sr. Hral. D. Bernardo Reyes, juzg·a. · mos del caso copiar lo que con relación á la Vice-1lresicle11cia ex})llSO ele un IDO{lü cateo·ói·ico, el • ~ b (;Üatlo senor General, en la entrevista que lHlblicó con frd1a 2 de '·baríamos la marcha que quisiera colimenses, entre ellos, el señorde la Ma- de visitar:e· . Agosto ultimo el Director de LA "SeO'nir en las preparaciones (lel drid, G?b,ernador del Estado, y e~ seguí- Es C~Sl segu:o que de ,GuadalaJara y 0 ' da partlra el tren con rumbo a Man- puntos mtermed1os, sa1dra un gran núREPUBLICA, de )Iéxieo, ~l'. Lic. "futuro nacional, y esto acle1násde zanillo, á donde llegará á las once mero de viajeros. con el objeto de asistir Barrón. "ser ilóO'iCO revestiría el carácte.1• de la mañana, haciendo inmediamente á las fiestas de inauguración de la divi, . , "d bºt ' •, • l't' una visita á las obras del puerto y pasan- sión del Pacífico del Ferrocarril Central Decia el Heneral en la 1mrte fi- e o s rnCClOll nnpo l ica, que do después al salón improvisado en el Mexicano. nal de la eutrevi~ta citada: "hn bría <le cohibir el desarrollo tL~ muelle fiscal, en donde se servirá un su- - - -----' H~ • l , '·los altos propósitos (le 11uest1·0 culento banquete para todos los concu• • i.1,Clell( 0 un resumen, Y mn, rrentes. I J L I L "p1·1a11elo <·ier . t os concept os, yo po- "Presidente, quien con• inayor ele. Tan pronto como dé fin dicho banque"r •, • J1 "dl'la , (l ecu · a, Ud . ana - dº, lG l , oc1on que nunca, sin duda, ha- te, los invitados tomarán el tren inaugu10 e enera ''R 1 . , d 1 G "brá de llevar á efecto sus 1Utimo"! ral y regresarán á Colima, e.n cuya capiCapital de cien mil pesos. eyes, (!U~ a ¡)rosecnc10n e e. . tal se obsequiará al General Dfaz y de"neral Díaz en la presidencia clará "aC'tO~ })ara el llleJOramiento de más visitantes, con otro exquisito han, fi t· .' , l . "m1a }Hlt.ria, á la <1ue se ha consn- quete que se servirá en el Teatro "Santa Según hemos visto publicado en un diarmeza, mayor J)res uno a a ,, ''mas .1 rio local, varios capitalistas de esta ciu. . ., . . . "gra<l o con t ouo anwr- y qne l ,~ Cruz· . "111stituc10n de la V1cepresulenc1a, . ' Después de este banquete, pasaráu los dad, tratan de llevará cabo la orgamza"la cual aseo-nra la paz en cual- "murHt,ra la nrces1da,d que de su señores invitados al Palacio del Gobierno ción de una compañía con objeto d: ex. 1 b . l t d 1 "perl'iOlla tiene todav1a para afian- y desde los balcones principales de éste, plotar en grande escala todo lo relativo á "quier .t rsg'l'aCia( o · even o . ,e "zar su pros11eru . l a(l e't·ect uar l os presenciarán un vistoso des:6.le .de gente la extracción _,de la cera. . . "porvenir; que esa cont1nuac10n , . ' ,. del pueblo con antorchas y música. La Compama aludida aportará al nue"potlrá 8 ervirle, tenfofülo lá autol'i- '•necesarios progresos poht1c~s qn e .Al mismo tiem~o, en la ~l~za de '~La vo negocio un c_a~i~al no men~r de ..... . "dmnanda sn entillad re¡mbhcan~J Libertad ,, se dara una audici6n musical $100,000.00, d1v1dido en acciones de á "dad del pue8to en que lo manten'd 1 . ' por la Banda de la Gendarmería de Jalis- $100.00 cada una de las que sólo se pon. . . "y para su mavor r-fm1 era o· orrn ' .. 0 "o·ainos vara deJar e1ercer Sl es .. , , co. drán en el mercado qmmentas, por corres"~eces:t~·io. á es~ su ~nstiti;to lla- '· que inmortalizará la que de j11 s- . Según informan ~e _Manzanillo, se pro- ponder el resto al propi:tario _de la paten/ . "ticia corresponde al eminente Sel'- siguen con gran actividad las obras de de- te que hasta hoy se hab1a vemdo explotan"mado 1)01' la ley,cuyo exper11nen• fensa de aquel puerto. do,aunquenoenlaescalaqueahorasepre"yiclor". "to será acaso favorable á la evoEl malec6n tiene un desarrollo de cua• tende, y para cuyo efecto se ha buscado 1 Llna- lldicó ienea Lé de ·o de 'esta 1e las a, ea dfas, ho.- -AD· 119497 una nu~VI 1n~u1wr11 ~n M~nw~rr~, <-' .-De ~ren de la que ll- untcl· t pCl'· nrren 11 art. ojoss. ,JA7, 00 143 :ulo ue ªº 811 ,¡ Sr. 1Tfe• imer111 car el €:ll PD La ue ee 3D delln· Códi· .fosé 00-143 "ludón democrática. "Ahora, delwmo~ pensar, •1ne "siendo tan interesante el puesto "ile Vicei>resitlentr, en todo tiein, "po, y uuís en nne~tra~ espeeiales "drtuustaneiaH, al tJ·atarl'ie tle ~u '·elección en el 1n·úximo 1>eríutlo, • C *** il'eemos q ne es. l1e tomarHe en cu_enta lo anter1orniente transm·ito, 1>0r las ¡w1·souas que qniiüeran atendn· ]aH iiHli.cadoues tlel Oeueral entrcyi-;tatlo. trocientos cincuenta metros, y en él se han empleado enormes bloques de concreto y de piedra extraída de las canteras de Colomo, transportadas por medio de una vía aérea muy curiosa, que verá funcionar el Sr, Presidente de la República. El muelle del fe1Tocarril que se está constrnyendo, también, rapidamente, será una gran obra; tendrá setenta y tres pies de ancho por IDás de doscientos de el ingreso á la compañía del propietar:io de aquella patente. Como el estimable colega que nos proporciona la noticia, no entra en detalles, sino que se concreta únicamente á informar lo que sobre el particular ha sabido, nosotros creemos que, de llevarse á cabo el útil propósito relacionado con aque• lla explotación, ésta no sólo se reducirá al empleo de la referida patente en la elabo �2 LA·:VOZ nE NUEVO LEON. ••.. •••tó" ••••• ................ ,,,,.,,.,, .•.. •••• ••••••• •••••'\,ll,,• 1,•h •'\,,.,¡,;,i\ ,o•l, ...... ....... ... ,1-1,l•.. ••••••1l\ ........ 1,,¡ .. ..... •••••••'t,,i,.•.,t1 ..i• ........... ,¡,,., ................................ , ... ................................................. •••••••••• .. ••••••• .. •••••.. ••••••~••••••••••••••• .. •.........i,u ración de la materia de que se t rata, lo .fi b que ya de por sí sigm ca un uen ramo de riqueza para sus explotadores, sino que éstos, contando con elementos bastantes, se dedicarán á implantar entre nosotros todo aquello q ue de alguna manera contribuya al establecimiento de un completo sistema de apicultura ó sea la cría y explotación de las laboriosas productoras de cera . En un lugar de Guanajuato, un amigo nuestro, hace poco que estableció una industria semejante, con arreglo á prescripciones científicas, y según hemos podido ver el ne"OCÍo ha correspondido de modo hal;güeñi á ]as esperanzas de su fundad or. ¿ Se hará algo parecido aquí al advenimiento for mal de la compañía hoy en acuerdo. á fin de obrar mancomunadamente. Lo expuesto en el párrafo precedente, constituye la escencía del acuerdo á que en un principi~ nos referimos; acuerdo que ha tomado la forma de una declara• ción, y que se compone de cinco artículos. La prensa de Londres considera de la mayor importancia el enunciado convenio y dice que será recibido con general beneplácito,,como una eficaz contribución al mantenirniento de la paz universal; afirmando, dicha prensa, que además de qne pueda tomarse como un complemento á la alianza Anglo-} aponesa, servirá para que el Japón.y los Estados Unidos lleguen á una solución en las cuest10nes que tienen pendientes. . .................................................................. ....................... . o,,.,,,, '' t portancia de ese prefacio. en el que halla- lque se encierra todo un.vaS ísimo prograrán apuntados los móviles en que se , ma por desarrollar en bien Y decoro de la U mspiran los diversos artículos de índole Iraza, no va, .ciertamente, garte, á ofreperiodística de que se compondrá la obra; cernos las pnm¡cias <le su saber Y talento; móviles todos propicios á la realización de lpues qui~n quiera que conozca la valiosa un alto y generoso propósito, como es, el sene de mcontables trabaios que ya para de pretender, para nosotros, literariamente la prensa, ya p~ra el hbrn, ha dado el VI hablando, un puesto digno entre las na- brante escntor a que aludim?s, habrá po cionalidades del viejo continente, median- dido convencerse de que en. el se s 1gn16ca , te la eficaz consagración de los esfoerzos I de modo saliente, el amencanista celoso intelectuales, operando en el sentido de de los fueros de aquella raza, en favor de encauzar·el alma nueva de nuestra Amé- la cual no ha cesado su pluma de ·Jaborar rica latina, hacia las cimas luminosas del entusiasta y enérgicamente. . pensamiento, 'en donde radian con clari- ' Será su obra, pues, afirmativo con:_iprodades de alba, los signos divulgadores de bante, al par que nueva ofrenda por el de. e.st.e credo máximo: Patria, Belleza, Jus- positada con amor, ante el Ideal qu_e ha tic1a y Juventud. 1vemdo pers1gmendo desde su. m1c1ac10n en Dentro de ese hermoso cuadrado, en el la vida del Arte y de la Glona. I ~-:..-:..-:...--_-:..-:...-------==-~----:-----======~=====~ vías de organizarse? Así lo esperamos, El Gobierno americano ha estudiado convencidos de q ue la bondad del nego- profundamente la actitud que respecto cio responderá con creces á los esfuerzos del citado acuerdo asumirán las naciones q ue por él se hagan. , que tienen intereses en Asia; \' no duda que exptesen su conformidad con los principios que envuelve aquel convenio, habiendo manifestado ya dos de ellas la opinión de que simpatizando con el acuerLa muy respetable Asociación de la lpicc, en la armonía infinita, en el verbo do, contribuirán al mantenimiento de la Prensa de Madrid, como un digno home•· semidivino; porque ostenta lirios de virpaz en el Extremo Oriente. naje á las glorias del insigne poeta sevi- , tnd y adelfas de pecado; porqne, con la llano Salvador Rneda, cuyo verbo sonoro Iimpureza de milenarios gérmenes, ha sa,--,'---ha florecido en el gran milagro lírico de bido ganar el corazon de Francisco de sns orquestaciones, acaba de iniciar su co• Asis y el cereb o de Dante; porque, afiru n despacho de la Prensa Asociada, ronacíón, en aquella tierra donde, no hace madora y soberana levanta su propio cnlprocedente de Leipzig, nos hace saber que muchos ai10s, otro poeta excelso, D, Jesé to contra las venganzas del destino, bajo en el curso de una sesión extraordinaria Zorrilla, recibía sobre su frente.- urna la estéril amenaza de los cielos.'' de la Unión Nacional Pangermana, intedel pensamiento musicado.-el laurel inY porqne así. y no de otra suerte, es grada por miembros de casi todos los marcesible á que es hizo acreedor por sus como se encumbra y se agiganta y se avapartidos políticos del I mperio, se tomó un canciones incomparables. lora la Vida, sintiéndola al trav~s de las acuerdo en contra de la llamada "política Haciendo uso el Ejecutivo del Estado Para los que amamos y rendimos fer• estrofas cálidas y sápidas del poeta de personal,'' habiéndose expresado el Presidente de la Unión, Sr. Heinrich Hass de las facultades que le confiere la Ley viente culto al Arte, poniendo á su servi• ¡''.Leng~as de Fuego," es por lo q~e, Marnúmero 16 de 25 de Octubre de 1907, ha cio, el nunca amortiguado calor de nues- tm Ru1z, al pensar en que la rumdad y en los términos siguientes: ''La vida pública de Alemania de- tenido á bien conceder al Sr. J ésús M. tros entusiasmos, la iniciativa de la ho- 1 la envidia t1:atarán de cortar el paso á la muestra en todas partes una falta total Gutiérrez, exención de impuestos del Es- norable Agrupación de pensadores madri- generosa iniciativa de la coronación de de valor y de sinceridad, y no parece te- tado y Municipales, durante cinco años á leños, tenía que despertar un eco simpáti- Rueda, ha expresado en reciente artículo, ner conciencia de sí misma. La nación contar del día 20 del pasado Noviembre, co; y éste, ha respoudido en nosotros á que por ''sobre todas las mezquindades, . alema na se ha estado decepcionando . Se por el capital que invierta en el estable- aquella iniciación, haciéndonos adelantar• por sobre la eterna algarabía que forma n imaginaba que no progresaba, cuando en cimiento de una línea telefónica de la Ciu- nos en el aplauso que, ardoroso y espou- los castrados que no lograron ocuparse, realidad estaba retrogradando.- Afortu- dad de Cadereita, J iménez á la Estación táneo, enviamos á dicha prensa, adhirién· triunfará la magna obra de ese robusto nadamente, tanto para - el pueblo como de San Juan, jurisdicción del mismo Mu- danos desde luego, á su noble y levantado poeta", que cual lo manifiestan los misprop6sito. 1mos iniciadores del acto de que se trata , para el Emperador, esta vida falsa ha re- 111c1p10. Las bases á que habrá de sujetarse el Extraordinario es, en verdad, el tributo I ha sabido hacer ele su ''lira la intérprete cibido recientemente una sacudida . La intervención personal del E m perador no referido concesionario son: No estorbar qne se pretende ofrecer al poeta; pero. d~l c~razón ~e nue~ra raza, Y de su pr.ose ha limitado á la política exterior. I-Ía con su línea de modo alguno el libre trán precisamente por ese su carácter deextraor- pia vida un irreprochable modelo de v1rocasionado serios perj uicios internaciona- sito de los lugares y caminos públicos que dinario, es por lo que mejor se aviene cou tud." · . · les, L os aduladores ricos ó privilegiados con ella ocupe, y si aquella hubiere de la excelsitud y grandeza del portalira de j Al secundar, entus1a.stas, el noble p~nha n sido colocados ~n los pri meros pues- atravesar por terrenos de· particulares, lo poesía castellana· de ese <Yenial inspi- sam1ento en que se vrncula la merecida tos. No se requier e ningún cambio en la obtendrá de los dueños respectivos el per• rada, que ha reunid~ en hace; de lumíni ' apoteósis del autor de "Trompetás de,OrConstitución,. lo único que se necesita es miso previo para hacerlo. cos versos, hs mas altas manifestaciones gano,'' por estimarla en un todo mereciE l uso de la línea por cualquiera Auto· de la lírica, los más sutiles estados de al- da Y justa, creemos con el mismo Ma~ que el Emperador, el Canciller y el Reichstag, lo mismo que el pueblo, se ten- ridad política ó judicial, para asuntos ofi- ma de la raza, de la que es un mantene- tín Ruíz, que sería "magnífica ocasión gan confi anza mutuamente y hagan uso ciales, será gratuito. dor y uu exteriorizador maravilloso, dis Ipara ~ne las Rep(1blicas americanas tesLa línea en referencia q uedárá puesta de sus derechos para reprimir los excepuesto siempre á exaltarla bajo el don pP. . tlmomasen su fervor por aquel .mago de 1 sos q ue unos cometen con perjuicio de las en explotación dentro del término de cua- regrino de su palabra triunfal y bella; de la palabra gue constantemente ]uzo labor tro meses á contar de la fecha arriba in· esa palabra que en él sabe de los miste. 1de fraternidad entre los latinos, y siematribuciones de los demás." dicada, bajo pena de caducidad; y por rios de las cosas, y los traduce en cantos; pre tuvo una cariñosa acogida para la inúltimo, el concesionario sólo podrá cobrar que se satura ele los dolores y alegíras telectualida<l de las amadas tierras herhasta diez centavos por conversación que de hs almas. y los resuelve en orquesta- manas." no exceda de cinco minutos. les polifonías; de esa pa)abra. en fin, cuya Es <le creerse, y así lo consignamos esLa mejora de que se trata, estamos estructura íntima, abarca con el secreto peranzadoramente, que el distinguido seciertos que habrá de reportar grandes de la lengua vernácula, el portentoso me. ñor Don Miguel Moya, Presidente de la ventajas tanto á los vecinos de Cadereita, canismo de ese hondo sentir que 1tos dice Asociación de la Prensa Madrileña, baprincipalmente á los hombres de nego- con el filósofo. "exaltad, con el inpnlso in ciéndose el .portavoz de las aspiraciones cios, como á los de la populosa Estación destructible, la vida que es bella, que es de los intelectuales qne á él se dirigieron de San Juan . santa, que es misteriosa y sublime en sus en mensaje de 27 de Septiembre último, Como resultado de la larga serie de desarmonías. Amadla por el calor y por organice el acto público y solemne, de coconvenciones, tratados y negociaciones la luz y por la s9mbra, por el mismo ar- ' ronar al insigne poeta Salvador Rueda. ha bidas entre Estados U nidos y el Japón, La Caranacián ~el ~aeta Salva~ar Rue~. ti vi!i iú~li~, ~n ~l imiui~ Ahm in. Huev1.~n~esi~n nel ~iern~ nel Estin~. I a~ Im~~rtinte ,~uern~ entre l~s Estin~s Un.in~syelJ1~~n.. desde la controversia q ue e ntre ellos suscitó la cuestión de las escuelas japonesas e n Sa n F rancisco California, y á pesar de las reticencias oficiales, se ha podido saber que hay , ya un , acuerdo trascendental entre ambos pa1ses, referente á la política q ue han de seguir en el Pacífico; política dirigida á defender el libr e desarrollo comercial en esa parte del m undo . E l convenio á q ue se alude, no solo contiene la garantía mutua de respetar sus posesiones territoriales respectivas, sino q ue define, la actitud de las dos naciones, con respecto á China; comprometiéndose a mbas á defender por todos los medios pacíficos la independencia é integridad de la (!]tima, y á proporcionar iguales oportunidades comerciales en el I mperio Chino á todas las naciones; siénd o lo más importante del citado convenio, la estipulación que se hace de que en el caso de q ue surjan complicaciones que amenacen el "stat u q uo'' obliga á los Estados Unidos y al J apón á ponerse de 11.1tr,11.1 , B11ll11r11.1, Pi ,i W WJli Ju"• ¡i I dor de tierras y mujeres, por todos los El Arte, lo pide; el Mérito, lo abona; la sueños de belleza que sugirió en la piedra. Justicia, lo impone. en la tela policroma, en el mármol olímM . BARRERO ARGiiEU,ES. 1 tfoi1 y Juventun. ===~~==--·~ ~ = = Colaboración de Manuel Ugarte. El ferrocarril Central. Llamamos la atención de quien cprresponda, pues creemos necesario que se h.aga una averiguación que deje esclarecida la verdad sobre este asunto, que puede trascender á cosas mayores. Por especial designación, que mucho GRAVES RUMORES. agradecemos á nuestro distinguido amigo D. M.i.nuel U garte, intelectual argentino 1 q u<'. viene figurando, ventajosamente, enCada día se acentúan más los rumores / tre los primeros escritores latino-america- relativos á que algún empleado superior 1 .1 (1 nos de actualidad, publicamos hoy, en del ferrocarril Central, que tiene mando 611Ii LA VOZ, el prefacio del último de sus en esta línea, comete abusos graves conlibros en prensa: LAS NUEVAS TEN- tra subalternos, al extremo de haber ocaDENCIAS LITERARIAS; y el cual li- sionado un general descontento que se lit~rarias. bro, á la manera de los que lleva escritos manifiesta en quejas diversas, las cuales Prefacio de un libo en prensa . y editados, venJrá, sin genero de duda, á llegan á asumir un carácter de acusación afirmar más y más, el prestigio que ha he- de hechos ilícitos, como son los que se cho del nombre de Ugarte, uno como éxito refieren, relativos á que á los trabajadores 1 , Para "La Voz"· sonoro y triunfal en el mundo de las letras. se les paga en parte con artículos de pri- 1 No ~esulta posible medir el alcance de Dejamos á los lectores de este semana- mera necesidad, cargados á precios exce I un\'\.º. ra por las resistencias que levanta. . . , . . 1. j do 1v1mos en un mu d t .. . no, que Juzguen por s1 mismos de la 1m- s1vos. u 1 , n ° an ensnmsma1 ' q e a mas leve razón suele provocar t nu~V!S tennen• ~i,~ ~A voz. DE NUE~O LEON . 3 •., .. ",·•••..••·••..•••'"•.. •-,, ,,_.,=.,..,._, •.,.., ..,.,,..,. - ., .. . ~•--v•.•,•-.-s.. -,-.,._.•••~v~•,s-'-• • • _,. •,_.,.,v .._,...._,,,, •.,...,-...,••,,,., .,,._,, -.••....:::::;;...._,,,._~••.. • -..•••"••"·•••· ....,'"'-..•-•..,.._,,,,.._.,._,"4...,..•..••-••.. _...,,.,_,•._, .... ••••••••Y''-•"••••••••••••,'•,,•,,•1,,_...., .........,....,._,-,,_.,, ,~,.__,,,,_,,.,l'\,,, ,,. , A, /i,,-,lo,lf,l'-I\.• '-;'-''•"•" ~ remolinos Y refluj os. ¿ Quién afirma que las ideas aparecen sin orden y sin método, 1 ¿No has mirado allá, en tu Patria, á la soy ave carnicera. Yo soy ave de borrases indispensable ser profeta para deter- culpa es de la premura con que fueron' hora del Poniente, cuando el Sol tiñe la minar negaciones? El solo hecho de penT cas, cuyas garras tienen sangre, cuyo cue. expuestas, a 1 azar de las circunstancias, ierra de un berme¡·o resplandor, las á1rtü ll · sar por cuenta propia y exponer en un -o, s1 se enarca, es un gesto de muerte; lenguaje sencillo alirunas certidumbres en medio de los juveniles entusiasmos y las detenerse, tras un vuelo grave y len" 1 · · · · p •· cuyo grito, si se escapa, es ~n grito de elementales, !.,asta á veces para singula- as ciegas 1mprov1sac10nes. ero ese m\s• to, en las cimas inmutables y :quedar allí, rizará un hombre. Por eso es por lo mo defecto es un síntoma de espontanei- rígidas, inmóviles, extáticas, cual si fue- tumultos en un campo de batallas ....... .. que á pesar de las hostilidades que han dad. No hemos edificado un sistema, he- sen esculpidas en el dorso de un blasón? ¡Mucho lodo del combate forma el peso de saludado el nacimiento de algunos de los mos entregado el corazón. ¿Magnificas, hieráticas, cual si fuesen, las mis alas! ......... ¿Cómo quieres que detenestudios que componen este volumen, perAl , gunas paginas que se refieren al mis- cariátides del fúnebre mom1mento de al• ga este vuelo de borrascas, en las cándisisto en suponer que todo ello deriva de un espejismo interior. Lejos de envanecer- mo asunto fueron incluídas indebidamen- gún viejo Pharaón? .. , . Esas águilas son das páginas, todas tersas, todas blancas, me ante el ataque,measombrodequeideas te en volúmenes anteriores. Pero éste solas. Solas son bajo los cielos. Solas de tu álbum, donde vienen los poetas, tan simples hayan podido suscitar una reune en síntesis las palabras que duran- son bajo las rocas. Solas son ante los deslumbrados, con sus liras de oro sacro á érítica. Si estas ó aquellas frases marca- te dos años de lucha llegaron al público vientos. ¡Admirables cenobiarcas de los decirte suavemente Ofertorios de sus alron una reacción contra determinadas ten- por intermedio de ''La Nación,'' de Bue- ritos del Dios-Sol! Soledad es vida fuerte. mas? ¿Cómo quieres que yo pose ahí mi dencias, fué porque alguien tenía que traA. "L L <lucir las transformaciones de la atmós- nos ires, a ectura'', de Ma<j.rid, y Soledad es vida enorme. Nadie sabe la garra ensangrentada, y recoja sobre el lilera. · "La Revue," de París. ¡Que los que las grandiosa y severa iutensida¡l dE. la Vida bro la tormenta de mis alas? ¿Y, no ves Recordemos lo que era la literatura his• aplaudieron Ó las censuraron las vuelvan en el Silensio, sino aquellos que aman cómo hacen sombra, cual si fuesen .las dos pano-americana hace algunos años, cuan- á escuchar con ·]a serenidad que impone mucho el prestigio de las almas y el Mis- zarpas de un león? .. ....... Armonías ilimido al influjo de no sé qué vientos locos se la distancia! Lo que importa no es "te- terio Omnividente de las vidas interiores tadas que te cantan. Digan ellas lo que multiplicaba la floración que en nombre ner razón'', sino averiguar cuáles son los que se expanden como los ríos en la cal- vale tu belleza, tu belleza circasiana, la de una originalidad pueril deformaba la d , sen eros mas propicios para enea.minar ma austera y grave de inviolada Soledad tiniebla de t us ojos y el incendio de tu vid a. El odio, la crueldad, la inconsciencia, todos los vicios, todas las degenera- el alma nueva. Porque la América lati - . . • .. Y yo soy un solitario, que c,n las alma, homenaje á esa belleza es mi nomciones y todas las úlceras, habían conta- na tiene que ser para nosotros, desde el ásperas penumbras de una noche de com- bre en estas páginas. Ese nombre de minado el arte y lo arrastraban _en una punto de vista intelectual, un país único, bates, vive uraño como un buitre, sin odios rudos, de implacable y· ciega Ordatromba de muerte al más monstruoso de y todos debemos concurrir á realizar p]e. tender sus negras alas sino en horas d,e lía, yo lo pongo en este libro, y ese nomlqs erostratismos: al erostratismo moral. namente, de un extremo á otro del terri- tormenta, cuando airado vibra el trueno bre es una garra que te ofrece suavemenLa verdad, la justicia, el espíritu de sa- tono, • ' sin prevenciones y sin resentimien- ba¡·o cielos escarlatas, en la negra incerti- te una rosa perfumada. crificio, ld's más altos ideales, vacilaban al empuje de una juventud desequilibrada tos parciales, sus luminosos destinos. Hay <lumbre de un Ocaso convulsivo .... Yo V AR.GAS VILA, y afónica que, envuelta en el pánico de que imponer por medio del arte, la diplosus propias negaciones, se despeñaba ha- macia y la riqueza, la presencia material cia los orígenes, derribando al rodar cuan y moral de la raza joven, que trae en sí DE MIS ¡¡ERONCJS 1IRICOS." to había construido en las laderas de la los gérmenes de todas las victorias. Y montaña la energía, el entusiasmo y el genio de los hombres. El campo estaba para alcanzarlo urge abandonar los dileobscuro de anatemas contra toda la glo- tantismos Y entregarse á las formas A Osvaldo Bazil, ria de la especie, desde Homero hasta claras, las visiones locales y los vastos Bajo el velo de cristales de la lluvia tempranera Hugo, y la belleza aparecía como un pro• triunfos que se condensan en la divisa nalentamente perezosos se despiertan los alcores· dueto monstruoso elaborado en la som- cíonal "Patria, Belleza, Ju~ticia y Juvenen el fondo gris del cielo se deslíen los colores ' bra por nigromantes extraños que llama· t ud ' . y ve.dece la esmeralda de la húmida pradera. ban refinamiento á su fatiga. MANUEL UGARTE. Pero todo exceso lleva en sí la antítesis Sobre el monte la neblina, la neblina volandera París, Novie1;<1bre, 1908, que lo combate, y el reflujo tomó la forma ya recoje ó ya distiende su abanico de vapores· de un remozamiento interior, La salud un temblor como de llama llena el Orto de fu l;ores gue hervía en el fondo de la raza reaccioy la lluvia sus argénteos hilos mil rompe ligert ' nó contra los venenos. Las ventanas se abrieron solas. La primavera floreció en Su ocarina suena el ave,-flor melódica y alada racimos multicolores. El sol doró la plu• de los bosques; su olorosa urna vuelca la enrramada ma de los poetas, Y un arco iris de paz -polifónica haz de liras;-su alquicel de oro y dia ma nte y de alegría vino á colorear de nuevo el mueve el río vocinglero, y en la umbría que trasciende alma del continente y los paisajes famidel jardín. (inje el estanque do un crustáceo al sol q ue asciende En el año de 1892, se estableció en la liares. la armadura rutilante. ciudad de Cadereita J iménez, una fábrica Que otros delimiten las posiciones á . '- ..., través de los acontecimientos, y distribu- de escobas, siendo su propietario el esti~ ~ yan la responsabilidad y el honor ... El que mable caballero D. Eugenio Serrano, estas líneas escribe no ha hecho más que quien denominó á su útil negociación, titudecir lo que pensaba. Pero al recojer las lándola "La Aldeana.'' hojas dispersas que retratan el estado de Gracias al celoso cuidado, á la pacien .ánimo de una parte de la juventud, justo es recordar en un párrafo cuáles fueron te labor y al estudio perseverante de los A F García Godoy. las ideas que dieron nacimiento á nuestro materiales empleados en la fabricación.de• empuje. Sobre el agrio pico enhiesto-grave índice q ue expía aquel artículo de general consumo, la ciSi evocamos las formas artísticas que tada fábrica ha venido alcanzando un la amplitud del honzonte-su gran lienzo de carmines dominaron en la América española hasta iza el genio de la Tarde,..¡,ombreando los jardines grado de progreso tal, que ya en diferendespués de 1900, vemos que aquella lite· de la índica turquesa .... En lo alto muere el Día, ratura se caracterizó pt>r cierta obscuri- tes Exposiciones de fuera del Estado y Es la hora del suntuoso funeral tras la ª"onía dad artificiosa que la ponía al margen de aún de la República, no ha dejado de lladel color q ne se deslíe matizando los confin~s las masas, por un universalismo de biblia mar la atención, obteniendo el triunfo de En su alcázar de oro y llamas y en un lecho de satines teca que alejaba toda preocupación loca · que se le disciernan los primeros premios el bermejo rey descansa falto ya de su ardentía. lista, y como resultado de ambas cosas en competencia con fábricas similares. por una incapacidad para salvar los lími Con el paso sigiloso del felino, los andares La bondad en la fabricación de su protes y llevar á tierras extrañas una sola encamina de su cuádriga de alío·eros dra"ones molécula de nuestro pensar. Salta á los <lucto, ha sido bien comprobada, atrayenla inviolada nubia reina de los iampos e';;telares, - . ojos que los que confundían el alma con do por esto un gran crédito á la casa, la Resplandecen las pupilas de la neo-ra "' .Diosa bella , las lectnras ·qo eran los más capaces de que trabaja en mayor escala y siempre y es entonces cuando el ala de radiantes plumazones imponerse en el propio país ó en el ex- con creciente éxito sus artículos. bajo el cielo tiende un pájaro lumínico: la Estrella. tranjero. Para interesar en el terruño huEs para nosotros satisfactorio, tratánbieran tenido que elegir, dada la cultura M, BARRERO ARGÜELLES. dose de una industria del Estado, · consignaciente, las formas más claras, y para forzar las puertas de Europa, nada era nar, en justicia, lo anterior, y por ello feli tan eficaz como traducir algo típico. De citamos á aqu~lla floreciente negociación aguas en los campos llamados de depusuerte que los que se negaron á seguir la y á sus propietarios. corriente de que venimos hablando, tuvio• ración, que son gra ndes superficies de ron que esbozar tres reformas: terrenos sedimenta rios, de constitución 1 "' La que nos brindaba, mediante la generalmente silíceoarcillosa, que absorconfianza en nosotros mismos y con ayt1"Las aguas servidas.'' cla de los procedimientos siempre sumaven las aguas ~ucias fijando la materia rios de la sinceridad, una filosofía, un oborgánica y dejan pasar al t:a vés de sus jeto y la posesi6n de un público. U no de los problemas de la higiene púcapas el líquido cristalino, privado d~ to2 "' La que, en perJuicio de los temas blica que más preocupan á los municipios anticuados é impersonales que seguía madas las substancias q ue le impurificaban de las grandes poblaciones, es el desemnoseando la obstinación decadente, nos desde los puntos de vista, incluso el micondujo á explotar materiales propios y Extraña Sinfonía. barazarse de una manera higiénica y ecocrográfico, puesto que el a nálisis micros• á exteriorizar fragmentos del alma n acionómica de las aguas de la alcantarilla. ~ ual. Hasta hace pocos años, en todas esas cópico demuestra que aquel contiene una 3 "' La que, apoyándose en las anteriograndes urbes, las "materias usadas," cantidad de bacterias, menor que las res, hizo briilar en Europa la fuerza exaguas inás puras de las fuentes naturapansiva de la raza y susci-t6 en resumen como algunos higienistas las llaman, se les. nuestra personalidad. les hacía des a parecer en los rios y en el Tal sistema se sigue en L ondres y en A medida que· el conjunto tomaba po• sesión de sí mismo y se ajustaba, como mar, procedimiento con el cual no se ser- París, donde antes se vertían las aguas Y era como un lys en el crepúsculo. todo lo que vive, á sucesivas metamorfo vía á la higiene, puesto que se creaba: un sucias al Támesis y al S ena , respectiva• sís, la literatura tenía que evolncionar paHondas cosas interiores del Jardín de foco de infección en los puntos de <lesa- mente. ra es car en el tono de las n nevas necesiEn París se ha realizad o esta gran melos Silencios, dice al alma tu belleza coro· güe; ni á la economía, porque no se lodades colectivas; porque la misma certi. <l umbre orgullosa que en el orden econó- nada del Misterio; tu belleza, que recuer• graba utilización alguna de esta enorme jora de la población, construyendo un almico nos llevaba á pretender un puesto da el perfil grave y perfecto de las Palas cantidad de materia orgánica, de la que cantarillado general que conduce las aguas entre las grandes naciones, nos conducía Athenea; tu belleza, circundada de un di- la agricultura puede obtener grandes be- servidas á distintos campos de depuraá perseguir también en el viejo continen- vino Sortilegio. Albo lys en un Crepúscu. neficios. ción, empezando por hacer un ensayo en te una especie de consagración de nuesModernamente se han modificado los e~cala bastante notable en los campos de lo, ante el cnal se inclinan ledos, los rot ras fuerzas intelectuales. Tales fnerou las bases que inspiraron sales ·pensativos de este extraño Florile- procedimientos, siendo uno de ellos el BreneYillers y extendiéndolo, ~espués de más aceptado y en boga : yerter estas I comprobar las ventajas del sistema, á los los artículos que compoueu esta obra-. Si gio! INDUSTRI'A FLORECIENTE EN EL ESTADO. . Estelar. • Cama utiliza Francia Suavitas. Nimbada de Oro. , Para Isa bel Vanegas. l . �4 LA VüZ lJE NUEVO LEON. ---- - - - - - ---- ---~---·-------- - -~ - ..........................................................•••••..••••••••..••..•••..............................u•••••••..........................................••••••••••..••·..............................................,......................................'.!!... •.........................l..•••¾••••..•••••..••• .......................,..................'.:'.••••........., ..............................................¡¿:.1•.."•"••..•••"••• - -,,-------- de Acheres, donde se disponía de una superxcie de hectáreas. El concierto de Luis Ogazón. - ----- . brá heladas exten~as y .algumrn nevadas! NO'I IFICACION. dun,nte las ondas frías de la segunda quin- , Jo1~Adn 2? ele lo Civil-1 ": fracción Judicinl.-Eeto.cio · 1armen t e en l a regi·6 n N or t e ue N Llón. . S•· J cena, part1cu -ru·11· d e 1~ 0~·1erra ,,.. . uan n Sra 1 1ars. i\.J.a d re O cc1.denta1. E. 111 R•lfciL,<1 .h~rha J)or ll\ Guaoalupe Gutfé. V1entos.-Dur.aote la primera decena y mz. Yd11,: oo J!rlt1m ~.breque e,e lfl E'Xpldo sr-1.?undo 013 5 1110 1 á fines d e 1 m e s , por las tardes , los ha- el t. (:lt,imn de Pe.irf' ª ts1.•r.tur p'dbl!cs Sr. Ve. Dn. de los Sentcs á v,onta favor hec•h11 dE> eu r-or fR brá arrafagados del Noreste y Noroes· peso Frr.nc\¡ico Br.lden, se ha dirtado un auto qne A t e. E n 1os,d'1as d e 1 3 a 1 5, ro a1 12 Y, 1 8 la :Mont,errey, letra dice: dieciséis de Noviembre de mil noveciitn al 20, soplaran Nortes algo fuertes y fnos, tos ocho.-DE' conformi<!sd con lo dispuesto por el du t 1 d' 1 ? al 1 5 2 2 al art. 62 del Oódtgo dA Prooedfmient.os Civiles. désA Y ran e os ias 5 a 7• 1 Y conocimiento á. Jc,s d,mas tnternsados de la snterlo; 26, los habrá moderados, motivando todos solicitud y J~e:go se ~rocederá Jo di más que conven. ellos temporales en el Colfo ~. Notlt'Iqueae. <:ecrttó y fir~6 el o. de Juez 2~ de J • J;(;trns del Ramo Lo Civil: doy fé.~ Lic. Roque Luna Lluvias.-Las habrá tlurante los Nortes lle, J. GarofaG_r,aj11rdo. Srto.--R11bricss. .6 del Golf? en los Estados de Nuevo Le6n y to~~1~ed~=P~~f~~det1~rt.ª~f3:1~ Tamauhpas, \) algo escas~s en los Estados rlimientoe uivilea. y de lo mandado en aót.o de f~~a de Chibuabu~ y Coahuila. ~~~:crit:i del ~ctnal dictado en las diligencias de · t t C orno 1o anunciamos opor unamen e. Parecía ser q!le los higienistas estab an e d'1a pnm • e ro d e1 act ua,1 se ven.6 co, en 1a I ya cortformes con este sistema de depu- elegante Sala de los Sres. \Vagner. en esración de las aguas; pero ahora resulta ta ciudad, el concierto organizado por el " que le ponen ''pero" porque la oxidación distinguido pianista mexicano Sr. Luis · orgamca -" · ·, habiendo asistido á ese acto, e e a matena no es tan r á p1·da Oe:azón ~ 1 1 conviene (á su pronta descomposi- que resultó sobremanera brillante, una como cr1·da concurrenc1·a de lo más crranado cición para que resulten inocuas las esco;::, ;::, de la sociedad rcgiomontana, la que tri· aguas y sanos los campos donde se butó al inspirado artista, repetidos y calu · · f éstas d depuran, y proponen sistemas un amen- rosos aplausos. tados en el mismo principio, pero utilizanCualquier opinión que tratáramos de do campos preparados al efecto y en los emitir acerca del ménto de Ogazón, recuales no se cultive planta r alguna. sultaría pálida, al lado de la realidad; su La hi2:iene con estos nuevos sistemas fama como virtuoso en el Arte, ha sido Ohscnatorio :Mett>Orol6gic·o Cent mi tle Méxieo. • :MOon~r-rPdy. 0 380ide N.;ivkmbra de 1908. - Lic . J nsr~ ya sancionada por eminencias. reputánc,R ur,¡ar , ro. 961l7RS 144 1 queda, según opinión de los bacteriólogos, dolo como un verdadero Mae::,tro. J J mejor servida;1pero la agricultura pierde Sabemos que próximamente dará un EDICTO. 1 I una inmensa riqueza que no hay razón segundo concierto en la misma Sala. rW W 11ia!:te1:n~;vil.- • fri\Oción judicial.- Esta. para despreciar. y con este motivo en el CONVOCATORJA. Oonfachaoncedel muen curso.se radicaron en t 2:r1'cola, que hace d1'as se celeTito V· Lisoni. f..ste Jur.gado loRSantos jutciosy (le inteS Oarcfa .adc• dfl lee de finsdoe ~ Y!crorfo de loe Refull.'lo V ds. Sal,: Congreso A bró en Viena, se han presentado Y discuCon gusto hemos visto consignada en Se convoca por la Secretaría de Gobier- ~·¡~ t;!'t~º~t!1r~'.moro de S1,,blni.aHtdalgo 10 tido numerosos informes para llegar á un el "Diario del Salvador'' fa noticia de que no ' para · que rn derecho eeta forma, que. !ns , . la present~ción · ante la misma , en ecnes qnf•se sepl1blioo cre1in ccn á ¡,..para herencia se perpreacuerdo en tan importante asunto y del h ~ sid? no~brado ?1iembro de. la Ac~de- un termrno que no exc.-eda de cuarenta BM1tiln 16á dr.audrlo cl<>ntro del thmlno qÚe merca· .stema de mia Literarrn de dicha Repúbltca, el ms- días, de un proyecto urt. , 86 ckl No"irrubre Código ele Proc_edimientos Civiles. . , de . monumento á la ,el hfoti.,errfly. 12 ue 1908........Ltc. J. Gsrofa dCual resulta . dClaramente que el Sl lt" pirado poeta y notable jurisconsulto Sr. I n deprn dencia de Mex1co, que se trata de Gnajudr. Silo. 910497.141 epuraci6n e 1as aguas en campos cu 1- Tito V. Lisoni. erigir en esta Capital, fn el lugar donde vados es higiénico. y económico,. s~empre Entre los intelectuales de.YaHa con que coinciden las calzadas "Unión" y "ProEDICT O. y cuando el terreno tenga condic10nes á cuentan las letras chilenas, el Sr. Lisoni, greso;" el cual será principalmente for- Juzgado rlfl lftr11e de la 4• fracción judicial.- De Arrcyo, N. León. propósito de consistencia y profundidad figura en primera fila. distinguiéndose mado por cuatro bases colocadas en cna- DrCon recha primero del Pctnal Re n,end6 rsdl<!l;r en para que la oxidación sea rápida, que el por su talento y por su gran amor al Arte. dro, separadas una de otra por una anchtt- ~tt,!) Ji gnd11, el ju'.cio d6 lnt1>&tsc'lo á bients de la r. Gerarda :\Ie1 tfnn Vdr. de L1>1ja veciJla que drenaje sea perfecto y completo, y que Además, ofrece en su carrera literaria. el ra de ocho metros, y sobre las que diago- S~n fn6do Ssn Frnnc!eco de La lagnnlta de 'este Munlclla superficie disponible para la depura- nuevo reprer:entante de la Academia sal- nalmente s~ levant~rán, cr1;1zJndose, dos plri . ., . . v:idoreña en Chile, la nota saliente de arcos cuya 1ntersecc16n serv1ra de soporte Lo que se -i:ublíca fn Fi;ta tmma pi1ra que 1110 p1>rsc,nss que se cre1111 c. n derecho á la ht-rencia ocurren c1on sea lo sufiqentem~nte grande para ser un americani:sta conyencido habiendo á la estatua que represente la Independen- á de 'uc.ir10 del'tJO del término gne RE ñola el &rt drl C'ód go di' I'rocedimiPnt.oe Civilee. · que no se reunan cantidades de agua su puesto al servicio de la uuión l;tino-ame- cia, quedando las dimensiones de las ba- 16fl5 Dcctor Arroyo. Mflyo 2 ,1., 1907 .......! ic. 111 Hinojnss . - periores á las que puede filtrar rápida- ricana, los alientos de su vitalidad labo• ses Y la elevación total, á uiscreción del ..,_~•-Juan P. Rodrfguez.- A· J,eocsdio M. nonzálPz 9497100 143 mente la tierra. rante. proponente. Los interesados que desea. En los campos de Acheres, de París, r~~ mayores da~os, p~teden ocurrir ,en s EDICTO. ocurre que la cantidad de agna que en Toma de posrsión del Sr. Gobmiador de Vr- licitud d~ ellos, a la citada Secretaria, an• Jur-g-1ulo, 1° ele lo ( i,il.--1• írncción ju<licinl.--Estado de 20 ~ucvo Lcon. ellos se vierte por el sistema de alcanta• rncruz. tes riel dta del actual. C-~ n fH•ha J;UE>l'8 de Enero del corriente uño se rillado establecido en la gran ciudad, co. El autor del ,P;oyect~ 9Y; acepte el G?- ra<licó Pn él'~ .Turgac o ei 5uicio de int"etadod~l Sr. nocido con el nombre de "tout á l'egout," El día primero del presente, señalado bierno en de~n1ttva, recibir~ co°:1~ premio i\llgnfl Tiumo, vecino fné de ésta Oiuded corresponde á 10,000 metros cubicas por por la ley, ~ornó posesión del Ejecutivo l:tna nota oficial, .Y una grat1ficac1on de ... Y p:ir dJspoeki6n del .,.Lic. Macedonio Gil Trevlfío .. uoz lº do Letrsa del Rimo Oivi\ de la prlmN•a 3 hectáreas y estas cantidades son supe- d~l prog.res1sta Estado de Veracruz. el $4oo.oo(cu troc1e~tos pesos.) frr.coitn judicial del Esu do. se manda publicor el p1eee1_ta cdle:t-0 trEB vEcces consecutivas de diez en riores á las que en buenas condiciones d1stmgmdo hombre público Sr. D. Teo~onterrey, Noy1embre s.de 1908.-Ra d}P.z ó'.ss e:n el Perlódlco Oficial del Eetado y en La puede filtrar y depurar, además de que doro A. Dehesa; carg<? para el que fué mon G . Cha~arn, Secretario. \ oz dt• Nur,vo L€6n. á fin do que les pereonss que 88 cr('an Ion derecho ú 11 ht'rl'ncla eo preeent.en i¡ deduno se aprovechan todos los elementos or- reelecto por la unámme aprobación de cirlo (:Il el término que <'&tsblece el art. 1686 del Oódigo de Prc:cedlmlm ws Oivilee. gánicos que las aguas llevan, resultando aquel P1:~blo. . :llonterny. A 11 de Noviembre de 1908 - Lfc José un exceso de fertilización por unidad de La~ simpatías que se profesan al man1nan Vallfjo. Sric. · 949ÚOO·l43 superficie para la vegetación que ha de datano que .ha. laborado ~on acierto, efisostener. Aumentando la superficie de- cac1a Y patnot1smo, en bien de la granEDICTO. purante, los inconvenientes desaparecen. d~za veracruzana, to1:1ar~n forma en aquel .Tnzgado l O • de lo Civil.--i. o1 fra<'ción judicial.--Estnde Nut-.o León. y la agricultura se beneficia en mayor es- d1a, cel~brando con musitado regocijo b En la Tesorería General del Estado se tloCon fe.e~. oi.u del c-orrlente se r-:dlcó en Pete Juz. cala. exaltación al Poder del gobernante cons- hal e venta á rezón de $8.oo ocho peso~. gE.d;(l el Jt1•c10 mt-6Etamertario <!el Sr. Marín Vidaurrl n•r,1110 que fué de oat• cir.ond. ' En los referidos campos de Achesr,e pícuo. M.e1.m..,mlar, la CAR'I'A MURAL de Nueve, _ Y por d~spoeidón dnl C. Lic. Macedonio Gil Treviexisten cultivos vigorosos de remolacha 'antada últimamente por la Comi uo ,l~e:r; 1 do Llt~e rel del Ramo Civil de la 1• ju~olal dtl E'ltado, se manda publi<'lll' el Valiosa ad<1uisición. azucarera que se dedica á la destilería. so Ge.':-gráfico-Exploradora, dependiente frncc16n presE>.rte edicto tn:e VE:ces consEcutlvae de diez en 1'1iez df!\e en el Periódtc-0 Oficial del Estado y en La En ·cuanto á las aguas que se filtran al a Se.:retaría de Fomento. Nuestro querido amigo Sr. Luis RosaVoz de Nuevo León, á fin de que las pemonas que 88 través de los tubos de drenaje que toda la creen con derecho íi la herencia so presenten á deilndo Vega, poeta cuyo nombre ha sido consuperficie tiene, son de una pureza tal, olrlo dr-i:tro t'lol término que establece el art 1685 sagrado ya por la entusiast a admiración EDICTO. Código de Proc"dimiE'ntoP Clvilf s. · que en los arroyos que discurren hay una de pro,~ios v extr,años, acaba de acJqtii· . · . Jl!zgnt1o 1_" ele lo Civil.--1;: fr8cción jutliciul.- If6tml, dr-1)l."t:t'-rr~y. NcvlembrE' 16 de 1908.,-Lic. Jr.sé Jn,m 1 11 de ::,¡; ue\'O LCUll, J .1 V11l,<'JO, f:no. 939699 142 gran pob}ación acuática, tanto vegetal l\Ienda, Yucatan 1ugar de su residen- . ~?n fe~ha dos del ac_tual ~e radicó 1•11 este ,luzg:ido el como animal, y su transp::irencia es tan en cia, la valiosa imprenta que con sus bri- Jm~10 de mtcs!amentana del Pr . Jo8ú de Ju Paz longuri: EDICTO. grande, que se ve el fondo al través de la 11 t t b · 1 · vcemo que fue de esta Ciudad. an es ra aJOS la acreeditado ante el Y por cfüposiei6n del c. Lic. l\Incc,lonio Oíl Treviño Jm¡zedo 1° cielo Civil.-1~ frcci6n jndlc!sl -E8tp capa espesa de agua. país la firma social de "Gamboa G uzmán " ·~~cz 1° el? Letms del R11mo Qh'.il <le la 10: frncci{m ju,li do de N . León . · Sus condiciones de potabilidad demuesA . 1 'd d d l b . c:ial del Estndl!, se 11111nda ¡ml.Jhcnr el pre~mte cdictc, trc. Con fPchn vetn~. d() Octnbre 11J.t·m :> ~e re d1r6 en . unque e , ctu a O e gran esta leci- \·cces consccubvus. En el "Periódido Oficial" del E,ta.lo tr.a~ por la aceptación que el público que miento el ,1mclo do intrst.am€-nt11ria del Seffor atraera a atención de nuestro ami- Y en "La Voz <le Nuevo León," íi fin de que In~ r,en:,onn, éste Ju.w\l'k F,orn1, VfClno que fné do In. Villa de Santa e;8 tavisita aquellos campos da á estas aguas. o, no por eso 1deJ· ar.á de seguir figt11·ando q_ue se crean, coi! derecho ,í l,1 herencia ~e prescutcn ú clcilu .Julio cirio en el h•rmmc, que cstal.Jlecc el arlo. l 685 <lcl Códi• , rlnn, NU{,VO L€6n. g En 1900, con motivo de la Exposición como '"'y por <fü1¡x:R!clOn élel C. I.io. Macedonio Gil Trevfño Redactor del 1mportante diario "La <le ProccdimiPnlos Ch·ilcs. " ~~uez 1º de Lctl'as del R<imo Civil de la primera fraoUniversal, se celebró en París un Con- Revista de Mérida ,, l\lonterrey, Octubre 21) ele l!l08.- lic. J(J,(: Juan Valk¡"o. c.6n judlclal. del Er-ta<.lo' se manda publicar e l preobll· • ---S110. 714 greso de Higiene, y sus miembros fueron t _,.i to t rtB Vfl<'OO C(l!lllC(Utivas de diez en diP 'f Felicitamos á nuestro distino-uido colll- 1 • \J.i!HJU t 6 '-"• e ~n el Periódico Oliclal del Estado y en la V~zº ; : invitados á hacer una excursión á los re~foe.vo I eón, á fin d0 9ue les personBB que se crean pafiero, deseándole el éxito má~ con1pleto. EDICTO. feridos campos. ccn dcrr he, á In heN·nc1a se prest>nt"n t deducl 10 Jurgado 11) de lo Civil lo fracc!ón jnd!cl&I.--Eslaclo de Nu&vc el térm.no que ost11b'e1,-e el a•t. 163/i del Códl r dn 8 Los directores de aquella explotación León. PNc 01mt< ntos t lvilFe. go Un Club de Spol't Militar. A eeorlto prcsc;ntado por el Pr Brenllo Oon,~•u d demostraron sobre el terreno y con datos d r. tfrr .~Y· 9do Novl<mbre de 1908. -Lic. JraéJuan El juicio testamentario de la Sra. J usta Vlllarrral (!e ~ncun~~&D 8c ha dictado un auto que f, la letra dice: r., ez r1e 8 ·•º· 920598-142 y ~otograf.ías obtenidos del análisis quiMonterrey, Noviembre dote de mu novecientos ocho p El día 25 del pasado, quedó definitiva· sentado_ oon L>l ustlmonlo du testamento ¡:1lbllto abtt>~I<> º'n~r; mico y micrográfico, la pureza de aque- rueute instalado en esta ciudad, un Club a.compt na, t. niéDdGse a•f n>lemn por pr6scntaca la acta d q i 1• de .que se hace mérito; ,-on fnn.Jam&nto en el E~t EDICTO. llas aguas,. l? cual pudieron comprobar Sportivo Militar, bajo la Presidencia del c1mlcnto 1659 dd Código de Pror.('dimientoe Oivilee, M<>g&•A D<>r radicad 0cu81 te eete Ju,gadc, el¡ulcio test.amentarto de 1¡,. era j 118¡ Jpw¡¡J<'<>~,.rirc.n llrdn,al.r Gsrcla.-Nuern león todos los v1s1tantes, bebiendo de los dis- Sr. Mayor Florencio Alatriste de Gonúlei, dése el 11-vlco dA t>•tilo f, la Admlnlitracli ~lllar.cn or" s • • 01'.l r., 1 (J ,1Uf7 111 dr [. t ¡!8 •· fracclCln Jud,cla!.«n fecha dlcclO<"b~ d,;1;ª" 1· /º O,,n. de esta 1~ bre, pnblfqnese •s•e auto portree vecPO conFecutlvac, n 1 epTlmtmtos arroyos que en el campo se encuen 6 6 fStP ,"u1g•ll" ile >ni , e, ¡¡o ti juicio de I t\~ •,m,mo<I rodlcsr ,n Oflc11\l• Y •La Vu de Nuevo León• dltl en P • " El acto de instalación, que estuvo muy dlw AHúihdn ,iud~ ce Fe•n'·d n rs. o" bltnesde Doña lneti\utdos he,ederoaen dicho te,tameni::rl~jun~ocfteee II lo Catarina tran, y que conducen el agua sobrante concurrido, se verificó en la Jefatura de c&rf. 11.. ..., EZ vecina que fü~ do esta VIfn el local de este Juzgado á IM die& de la mañan1ª218.J1 Erlft ce dr Diciembre pr6xlmc, f, la qus concnnlrf. el O A e "doY roran o tle (',!e Jmgirdo ee ma d b'. al Sena. nloterio POblioo Etl repres,:,uteolón de los heredt'roe gentfl~•I !11:1 ra qoe las t't.sor"" que fe cr a n a Ptl ,m,r gn esta f<>rroapa Armas de 1a Plaza. 5000 ~;~ti~e.n. ¡y¡~num~nw~ Í lI In~~~8n~8n~1a ~R , I c~f~·f !:~~~ds;d~ . SECCION DE AVISOS. VOi nú Sr m, ad de SH cu ca á ( an tra de el VI~ né CÓI est yo ter pre la po: ve: Nt al el fut }TI( na cu po ret v~W •r 9 G.a.CETLL..6... La pacificación del Yaqui Según noticias que hemos recibido, procedentes de La Misa, Sonora, el día 24 del próximo pasado Noviembre, quedaron terminados los preliminares de las neao. . o goc1ac10nes de paz. entre los Sres. General Luis E. Torres, Gobernador de aquel Estado y Rafael Izábal, con el carácter de representantes del Gobierno General, y los indios yaquis. Sabemos que en tales preliminares se estipuló, que el día.4 del entrante Enero se firmarán las actas relativas á la sumisión' de los indios, habiéndose desicrnado b para el caso, el punto llamado \a Pitabaya, q ue es 'un campamento y centro de operaciones inmediato al Río Yaq . . . m. alá que como ardiente t 1 d ' men e o eO] seamos, se logre al fin, después de tan larcros de ca mpana, - Ia sum1s10n · ·, d e ::, . años . los md1os de que se trata, al Gobierno '-r · 1 t t f l • ~ac1ona, qu~ anos es uerzos 1a hecho para conseguido. Jurz 2° .Su11lente dol Juzgado de Distrito en el Estado. El P1:· Presiden~e, de la República, se ha servido conferir a nuestro estimable amigo Sr. Lic. D. Carlos Lozano el nombramiento de Juez 2º Suplente e~1 el Juzgado de Distrito de este Estado. Pésame. Lo ciwiamos muy sentido á nuestro a preciable amigo Sr. D. Gonzalo Garza González, quien acaba de perder á la compañera de su vida. Tiempo probable durante el mes de Diciembre Zonas extratropt"cales. cual~s e0 oltarf. i:<>r medio de ,Mula li los que rtsldenª~ex; t8 ~lo.~ daad. J>O~ medio do oficio~ los qno rerrlclen en ¡ 8 Villa deei Nfu. colfla Hidalgo de E&t" Estado •y por medio'" E-:rh an 1~lden EU la Vtlla de eaararuev•to, Crehnlla dlri~~~ \los que, r~ cboe f. las antorlds.11ea corrup.indtentes. 'Notlf ques ,,sdaea¡n>; y 6rm6 el O. Juez 19 de Ll.liaa ~el R~m n 11 e. -O tout., Gil Tr<-v1ño.-Lto. José lnr.n Vall~jf), Sri::- R(tb;rt~¡_ fé -Lic. Jl Lo que Ee publlcR Pll erta forma en cumplimiento d ¡ d do en et·anto Inserto. e o man a c'r::~¡~~rrey. Novi, mbre 19 de 19-08 .,,_Lic. Joe6 Juan Vallejo. e.._ c,s\ lló9697•H3 pr.11<•ntcn á dreucttl, d,ntro ~ef {tn I derecho f._ la herencia •f'I del COdlgo tle Pw, .-o1•xn1<nt,s Clvlle;m no que Bf 11$>1a e l a,t, 16116 m!omo ee PXrr, rr • Y ¡,ate. los efect<.a que en el Gercla, ·n• ,r br" ,o d& 1908 r a8 Di.,11&. A Ju~ o !>áuhez .-.es Roble~.A-·S. A-Sluchea • • 9bP8101-143 en est ta del ro, VlV EDICTO. J ' da:ngeN f eCLt t.rfis do la 6• ftacci6n jndlolal.-•Villal• "• ,e n. Con f cargo, EDICTO. f Ji~~ado 2,o de lo Civll.-1 ca frt<coióu JndlrlaJ:,-E&tado de Nueve s:~ 1,. ~ e hoy se radk6 fll l'ete Jnz d d l;u'cio te ntrotado á b'enes de la~n~dn.e J no de LeóD. vecina que fné de esta Wifhlue.r. n En el juicio teetamentarlo de la Sra J M Lo ·qut et píhlica en feta f~rmn. se ha dictado uti auto que A la l&tra ci1c:,ana artlnu Ecbartca, 1 sonn11 que 6L l'rf'su con dern·bo 1\ ¡~~ q~ as perllonteney, veinticuatro de Novlimbre · cte 1908 _ Por r P • do, cnn el testimonio del eota da protc,coll,sclón n•a• erntt'IJ á. ""cl'trnirl? dentro df I térm1n8:~! preapertura y teslame!'to que se aromprña, H\llgaee por de Villf.l r mP. l; c,e Ncvifmbre de 1908 --Slmó~· Gut'n este Juzgado el l alolo de sucesión qu~ ae denuncia· d co<lo 10 avlood8 A que ~e r,fieren loe nrtlcnloa ¡i9 de la ley d 8 ¡ T~l,s,¡b • Í A- ~lr.r .~no Sontl's Treviiío. -A- J c'ls6 B. Vi80 e!& Lf.y de H5cleuda del Estado b'I n, "' r ea· 9698101-143 f~r)ma expresada en P) arto. 1659 del di~~c6:áb:n~ut?_ fn la 1 v ea Y comunfqnese á la Junta de h•red.,i-cs a. ne e 1o, 8 C111rto. 1669 del Cód!ito cttado, la rnal tendrli 80 v.:iru, 11& oontrae el vo d!a Mb!J Mspnée de uotlftcados f, las cuatro de l~~ el ocl&gotl 8(, prov..erf. lo dPmtis que convenga. NoUf quese· L ed, Y lueJur-,,.:ul' ·, Jtl< · 1·1cm] · - Est a<lo v rm6 el O. Juez eo de Letra,, del Ramo Olvll· d . o ecrrt6 v O . 1°~ ,1., lo l'h·1·1 •- 1• ¡·rncc1on qne ~e Luna.-L\c.1. Garcfa Guajardo..-Brlo,..::agirf'i-Llc. Ro- de .-.,ue,o 1 cot,. · · 8 Leºn qi°'" ªtoª publ.ca en esta forma en cumpl!mlet.t.o dcae10· d'11 ftche. .velntltr~ de Saptiembrs 11ltlmo se radicó e. e.u ln•erto. uspn~s t.o Mo.cterrey, 26 de Noviembre de 111C'8. Lio ¡ Oar 1 0 . · • c e u•¡arcl~, S,n-!:i~~;g¡.}~'l.rlo el JUlo!o de íntPetament11rta del Sr. 8 r 1o. 959697143 . ivcz_. v?cino que foé de esta Ciudad. dllll'e::S,f~ •~. colt~ ::L~e tti~<fo EDICTO . c.n1º .rn;/~!' 1'ª1j'~\clon d.,l O. Lio. Macedonio Gil Treviño d:1 i del Ram(\ OtvU de la 1• fracción m1Jnda publicar el presente ED ICT O. Judiclsl · · to t 0 {~~ ,.., 88 (Comprenden los Estados de Sonora 10 oºfi\01 ,ea VF~'"' de dleK &n diez dios en el Periódico 0 Sinaloa, Cpihuahua, Coahuila, Du~ango: d,;"Ñ.~n:· de Civil.-l• frncdcn judic!BJ.-Est-ado Y en I,n Voz de Nuevo Lf>6D, á fin de ue h 8 PUBv?JIW qu1; A{, <'Tt-1cn ron d"rf', ho á Ja here!ia se Nuevo L eon y la~ partes correspondientes Oonfechadehoy qnrd6radlCRd pii~nt.e:a á deauc1rlo en el término que establee~ el de los Estados de z~catecas San Luis Pó- eljuiolo~elnt(latadodelaSra. Do!o~:eti~l f1:12izarlo a? M1685 del OM!go i!n Procedlmientoa Qivllf'B T ' de Saldana quien falleció en la Hao' r ª re V,'a. tcsí y amau 1i pas.) diales de fB~ jurfsdicci6n el dta v;1'i:t~ ded los Ur- Va t•nieTrey. 0 t,ubre troe de i908.-tlc. José JURO t:Jo, Sriv. 958810l-143 Temperaturas.----,Días de temperatura presPnte año. i os e Mayo O 88 5 qi:.eso crean h <'.e's&bural ¡:óblico modera d a con n0ches frescas del 2 al 4 nas qne con d 6rcc-ho á I bnra qua laa pereoal 11 y 17 al 19 Ondas frírl int ' nc.as del9 t.ená?edut'irlo dentro <lel ·téri!in~r~~c~ sletpreeen- -:-=-=---=--=--=--=--=--=----_-_-__-_ -_-_-_,..e::_---::---::---::---::-=--=--=--=--=--=--=-=-=-=-= · a..· ~ que flJr. el articulo 1685 dei ( óc "en a dfa.s• 5 al 7, r2 al 15 y 22 al 26. Bruscas osci- toa0Mlea. ,go <le I'rocedimlrn "LA VOZ DE NUEVO-LEON.'' laciones térmicas ~ n el re::sto del mes • J:Ja Monterrev. .JI. - I GuaJardo, Sr!o.2 de Nov!embrE1 de l ll08 - L·1c. J G,arde. 1 d5l 91Ui97-141 . falt 10 es. el ejWJl)lar, del Pu de: es{ SOI ció ro llo: tar da ve1 tre po: SOI ate: aq la za1 del el , pé1 da sin � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Voz de Nuevo León Description An account of the resource Periódico que varió su periodicidad entre bisemanal y semanal. Ignacio J. Mendoza su primer editor responsable, adicto al régimen de Bernardo Reyes. Lo suplieron Aurelio Lartigue y Manuel Barrero Argüelles. Publicación política y literaria de fines de siglo XIX que postulaba a Bernardo Reyes a la gubernatura. Además, contiene noticias municipales sobre industria, política y sociedad, artes y literatura. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme La Voz de Nuevo León Año de publicación El año cuando se publico 1908 Época Época del la revista Segunda Número Número de la revista 142 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 5 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semanal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1753240&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Voz de Nuevo León : Periódico semanal, político y literario. 1908, Segunda Época, No 142, Diciembre 5 Subject The topic of the resource Nuevo León México Monterrey (Ciudad) Publicaciones periódicas Política y gobierno Description An account of the resource Periódico que varió su periodicidad entre bisemanal y semanal. Ignacio J. Mendoza su primer editor responsable, adicto al régimen de Bernardo Reyes. Lo suplieron Aurelio Lartigue y Manuel Barrero Argüelles. Publicación política y literaria de fines de siglo XIX que postulaba a Bernardo Reyes a la gubernatura. Además, contiene noticias municipales sobre industria, política y sociedad, artes y literatura. Publisher An entity responsible for making the resource available Manuel Barrero Argüelles, Editor y Responsable Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 05/12/1908 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2009800 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Nuevo León Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Bernardo Reyes Estados Unidos Estelar Ferrocarril Japón Salvador Rueda https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/198/12580/Voz_de_Nuevo_Leon_La._periodico_semanal_politico_y_literario._1908._Segunda_Epoca._No._143_0002009807ocr.pdf a63af27ab12b3330b5290adba8cd6f4b PDF Text Text o La Voz ·de Nuevo León.. l Pl le Periódico Semanal, Político y Literario. 1r l· le • ll· 0· lB ORGANO DEL GRAN CIRCULO UNION Y PROGRESO FORMADO POR LOS CUARENTA Y OCHO CLUBS QUE CORRESPONDEN AL MISMO NUMERO DE MUNICIPALIDADESQUII le r14 COMPONEN EL ESTADO. 8, EDITOR -Y RESPONSABLE, MANUEL BARRERO ARGUELLES. CONDICION:ES. re- ~11, CONDICIONES. Este peri6dico se publicará los sábados.-El importe de la subscrici6n es de 20 centaLa remisi6n de Avisos Judiciales para s u publicaci6n en este peri6dico, por 3 ne. vos mensuales, dentro y fuera de esta capital, y se pagará por trimestres adelantados. El _ menos, se hará directamente al Sr. Alfredo Brondo Whitt, Director de la Imprenla, acoa• número suelto valdrá diez centavos. El pedido .Y pago de c,uscriciones se harán al Editor ~ _:· pañando al aut6grafo su importe [TRES PESOS CINCUENTA CENTAVOS,] po'r veinte te!Q'laalt Sr. M. Barrero Argüelles. _ manuscritos 6 fracción de ellos. El exceso se pagará á diez centavos por rentlÓá. ;~==_:_ ra 41 )e >n la Progreso de Nuevo León en 1908.. 18 Ji• r- tn t,, ' 8. 1 '13 de B8 r. ~ra el ~n r..a se U· li- sé '18 a- rt1• el m :a se U· 85 ID 42 iio LO- ,nBB de a.n en de BD 42 1 1, en >ña Vi- ,pR ru AA 686 , el be& • 1 al- mi ra. eta er,re· 3nVi· 143 ltlO icó Sr. iño lón ate feo Jve se el lffD 143 . ,, Próximo á terminar el año, considera- dictó un acuerdo por el cual se mandaba tratando de alejar la posibilidad de que E1 11 de Julio último, el Gobierno_ -4 mos oportuno, por lo que á la marcha que del T esoro Municipal se les hiciera, al repetirse siniestros semejantes produ- fin no sólo de prevenir ciertos males qa• administrativa de Nuevo León correspon- de momento, un reparto en efectivo que jeran daños, dictó sus órdenes en tal sen- en lo sucecivo pudieran afectar i las cla... de, ya que nuestro semanario ha tendido se reintegraría de. la colecta general ó se tido, poniendo así á salvo de accidentes ses trabajadoras, sino de hacer cesat 4• siempre á ser como un eco del avance y dejaría en favor de ella, según en defini- desgraciados, vidas é intereses. raíz corruptelas y abusos de que hasta cultura del Estado, especialmente de su tiva se dispusiera. A virtud, pues, de lo Firme el personal del Gobierno en su ahora han venido siendo víctimas esu capital, en relación con esa marc~a, traer ordenado, ocho días después de haber política. de ampliar franquicias, á fin de ¡ clases, se sirvió elevar á la H. Cá.marz, á estas columnas, á semejanza de años ocurrido el siniestro, la Presidencia Mu- favorecer el desarrollo de los capitales que dos iniciativas tendentes, una, para com... anteriores, los hechos más salientes regis- nicipal distribuyó la suma de $1,125.00 se inviertan en el Estado, se sirvió, du- prender _en la definición de fraude, loS.. tracios en ella durante 1908; hechos que á razón de $15.00 por cada uno de los más rante el año que termina, conceder en 19 actos de las Empresas que aprovecheQ demuestran, por su trascendencia, cómo pobres perdidosos; suma total que días de Febrero, prórroga de exención de im- los servicios de jornaleros, negándose dea.. el Poder Público ha sabido encauzar las des?ués se a umentó con nuevo reparto, puestos, por cinco años más, á la Sucur- pués con evasivas de carácter civtl. 1 pa.. vigorosas energías del pueblo nuevoleo- por haber quedado algunos otros sin reci- sal de la Agencia Mércantil R. G. Dun y gar la retribución cerrespondiente; y li\ nés hacia un objetivo engrandecedor, y bir el auxilio provisional de que se ha he- Co., radicada en esta ciudad, la que, co- otra, para fijar el mínimum legal de loa · cómo, por medio de su política liberal y Icho mérito. En resumen, por lo que á mo se sabe, se ocupa en proporcionar á jornales de los peones de campo, asf co,. estimuladora de actividades, ha dado ma· este asunto toca, la cantidad distribuída quienes lo soliciten, informes idóneos sobre mo el máximum de anticipos que pudiera yores amplitudes al desarrollo de los in- á los damnificados por el fuego, ascendió capacidad de comerciantes é industriales> hacerse á estos sobre los enunciados jor• tereses del Estado, acentuando así, la en total á $4,583.30 reunidos por donati- ya sean éstos del país ó extranjeros. nales. A este respecto y en apoyo de Ü· prosperidad de éste en una etapa más de vos, más $1,738.85 que el Superior GoEl 16 de Marzo y por cinco años tam- jación semejante, el mismo Ejecutivo. -al la vida nacional, bierno y el Ayuntamiento aprontaron con bién, se hizo gracia de impuestos á la dar cuenta al H. Congreso, en Septiembr• Del caso es declarar, y así lo hacemos ese objeto. ''Pan_Américan Crude Company" por el último, con su informe administrativo, •• poseídos de viva satisfacción, que en esta Penetrado el Ejecutivo de lo beneficio- capital de $52,952 .45 que invirtió en edi- presaba cómo esa iniciativa se habfa ins. vez, C<?mo en todas, el florecimiento de sa que resultaría para nuestros obreros, ficios, maquinaria etc. para su negocia- pirado en el propósito de evitar, pot me. Nuevo León se debe, en primer término, la enseñanza de todo lo relativo á Dibujo ción hulera en Aramberri. dio de aquella delimitación, la servidumal perseverante esfuerzo de sus hijos en lineal aplicado á las Artes, con el fin de El I I de Ma rzo se declaró que se con- bre de hecho en que los peones de campo el trabajo, y á su notoria moralidad; es- que aquellos no se viesen supeditados á sideraba en la exención de pago de im- suelen q uedar, cuando con exiguos &a• fuerzo y moralidad que operan conjunta- los extranjeros, al tratarse de poner en puestos, que ha de terminar el 11 de Mar- larios aceptan préstamos relativamente mente con el acierto y eficacia del perso- práctica los conocimientos relacionados zo de 1913 para la "Compañía Explota- cuantiosos, que los mantienen por vida al nal del Ejecutivo, el que á su vez es se- con dicha enseñanza, desde principios dora de las Fuentes de San Bernabé'' á servicio del prestamista, si no cometea cundado por los otros Poderes, así como del año procuró eficazmente por q ue se la ''Compañía de Aguas Gaseosas y Mi- contra éste la falta de abandonar sus tttl• por el resto de las autoridades locales ; estableciera, con carácter de definitiva, la nerales de Topo Chico'' que se le unió, bajos, cuya corruptela, girando en un clc,resultando de ese todo armónico, el bien Academia nocturna que antes existía en formando ambas una nueva negociación culo vicioso, entraña en un caso perdura• marcado progreso que se advierte en los el Colegio Civil, y la cual hubo de clau- con el nombre de "Compañía Embotella- ble restricción perjudicial para 'el pe6a y .. diversos ordenes de la vida de esta Enti- surarse por falta de concurr~ntes, al fun- dora de Topo Chico;'' bajo el concepto de en otro un acto de manifiesta inmora1icla4. dad en incesante desenvolvimiento. darse por primera vez. Organizada y que la nuevamente incorporada, lo hizo contra el que lo ocupa. Expuesto lo anterior, entremos de lleno atendida ,nuevamente con mayores y con un capital de $96,631.20. En relación con la primera de las 4ot en materia: apropiados elementos por el Gobierno, ha En 8 de Junio se otorgó la concesión iniciativas de que se ha hecho mérito en Un espectáculo de devastación y de vístase cómo aquella benéfica institución relativa por cinco años a/1 Sr. Carlos Mo- el párrafo precedente, debemos expresar estrago, conmueve á los espíritus de es- ha venido progresando más y más cada rales, para la inversión ~ue haga en la fá- que el H. Congreso, por su parte, y ~ ta capital, apenas ini_ciado el curso día, al extremo de que hoy puede decirse bricación de la factura de su invento de- iniciativa de miembros de su seno. rtsot. vió el que se modificase el articulo del año: la madrugada del día 12 de Ene- que, tanto por el provecho que ha repor- nomidada "Encandiladora." En 10 de Junio se agració con una con- del Código Penal, á fin de precisar mejo, ro, el fuego hace presa de una humilde tado á los obreros que asisten á ella, como vivienda ubicada en la márgen derecha por el crecido número de éstos que reci- cesión semejante por cinco años al Sr. ciertas responsabilidades en que puecteo del Río, á inmediaciones del magnífico ben la enseñanza, la citada Academia W enceslao Gómez, por la red telefónica incurrir las Directivas de las Sociedaaet Puente de San Luisito, y un momento tiene asegurada una fructífera· permanen- que estableciera en Linares, debiendo ero- Anónimas, á efecto de que ellas, eonfor.. gar en ella, cuando menos, $2,000.00. me á la ley penal, quedasen obligadas ·4 después de haber comenzado el incendio, c1a. El 24 del mismo Junio se otorgó otra cumplir los requisitos que garanticen t lot ese Puente y más de cuarenta hogares Atento el Gobierno á evitar en tod·o concesión por diez años en favor del capi- consocios . son destruidos, causando la desespera- tiempo cualesquiera desgracias persona· En el mes de Octubre el mismo ff; ción y la ruina de un considerable núme- les que pudieran sobrevenir en caso de tal que el Sr. l. Sternefeld, invirtiera en el ro de personas. Humeantes aún aque- un accidente producido por el fuego ó por establecimiento de una oficina Eléctro- Congreso, se sirvió, previo el estudio que llos escombros, la filantropía regiomon- otra causa semejante en los teatros de la técnica de Inspección y Comprobación; y se hizo por la Comisión de Legislación y tana se apresura á ir en socorro de los ciudad, procedió á dictar á principios del por último , en 20 del pasado Noviembre Puntos Constitucionales, aprobar 4os r~ damnificados, arbitrando fondos bajo di- año, aquellas disposiciones que creyó se concedió excensión de impuestos por formas á la Constitución política del Esta• versas formas; y ese movimiento, en ex- apropiadas, las cuales, ~l tener su debido cinco años al capital que invierta el Sr. do , á saber: una en que se declara que-10$ tremo simpático y lauda ble, es precedido efecto, como lo tuvieron en lo que res Jesús M. Gutiérrez en el establecimiento Diputados suplentes entrarán en fanclo. por la acción eficaz y ordenadora del per- pecta á las obras materiales que de ellas de una línea telefónica que una á Caderei- nes en caso de falta absoluta de los pro,. sonal del Gobierno del Estado, el que, se deribaron para los edificios públicos de ta, Jiménez con la Estación de San Juan, pietarios respectivos, y si la falta latr• atento á lás necesidades apremiantes de que se hace mención, han llegado á cons- perteneciente al mismo Municipio; en el temporal, cuando sean llamados por el aquellos días, no sólo proveyó á que por tituir una garantía, que, en el momento concepto de que á todos los concesiona- Congreso; y la otra, en la que se previesM la autoridad local se procurase garantí- oportuno, aprovecharán las personas con- ríos citados, se les ha exigido la garantía que no puede el Gobernador del Estado,$iQ correspondiente. aviso al Congreso, ó en s u receso él la l)i.. zar el que los auxilios que se recaudaren c urrentes á dichos lugares de reunión. Por lo que atañe á asuntos de Legislaputación Permanente, salir de la Capital del público, por sociedades ó personas con ¡ En relaci6n con seguridades de un cael objeto Je ayudar á los que sufrieran rácter parecido, es del caso manifestar ción, tenemos que llamar la atención> nrny del Estado á cualquier otro lugar de" pérdidas en aquel incendio, fuesen debi- que, á virtud de la explosión que se pro- especiálmente, á nuestros lectores, acerca territorio, en cuyo aviso expresará el ti~• clamente aplicados á su generoso destino; 1 dujo, no hace mucho tiempo, en un pol- de las importantes iniciativas que durante po que debe durar su ausencia. Actualmente se estudia por el H. C~ sino que, entretanto, el mismo Ejecutivo 1vo,rín cercano á esta ciudad, el Ejecutivo, el año elevó el personal del Ejecutivo. �. En relaci·o·n con la Hacienda, tanto del cierfos de que habrán de satisfacer su ob- 1su mobiliario, igual á S __856,453-4o. Es greso un proyecto de reformas á los C ob . d Estado como Mun1·c1·pal, es de oportuni- 1·eto. muy de llamar l?. atencion, so rt ~ue, lo digos Civil y de Praced 1mientos e e~e .festar que con fecl1 a 15 del paAl cerrar nuestra reseña de 1907 publi- ' ministrado por la T esorena d eI E'sta do mismo ramo; reformas unas que se re fi e- dad manl , "' 2 2 . · ·6 sado Novi·embre se elevaron por el Ei·e- cada en nuestra edición del día 4 de Ene Isolo representa la suma de iP 44,9 5·5º; ren á la mejor y mis or d ena d a d 1spos1c1 n M · · · · ¡ ¡ cuti·vo á la H. Lee:i·slatura de Nuev_o ro del año que ya termina, expresábamos las asignaciones de algunos umc1pios de ese cuerpo d e prescnpc10nes ega es, Y ~ 6 86 otras que afectan el fondo mismo del de- León, las iniciativas de Leyes del ramo los progresos que se tenían ya asegura- 1 que arrojaron $ro , 4·7°· Y e~ reto, ó recho, como sucede con el importante del Estado y Municipal, así como la de dos por la Administración para este sean $506,663 20 el producto e ondas asunto de la libre testamentifacción que Egresos para el primero, y que deberán período en que palpitaban tantas espe- especiales creados para meioras. se propone establecer en Nuevo León, y regir en el año próximo. Según en su ranzas de mejoramientos mayores; y enComo complemento de a_quelh obrn_ la que, como es sabido, se halla vigente en oportunidad lo dijimos, deseando el Eje- tre esos progresos figuraban la conclu- más notable de Nuevo_ Lean, se venf1ca gran número de Estados de la República. cutivo favorecer el desarrollo de l0s inte- ción del Palacio de Gobierno; la de la Pe- actualmente el ªfrop1ado arreglo _de la Tanto los asuntos de Salubridad á hi- reses comerciales, propon<Í!l. por lo que ni ten ciaría en su planta alta, y la cons- Plaza que se halla al frente del ed1f1c10. giene, como aquellos que se refieren á Be- respecta á la Ley de Hacienda del Esta- trucción de un nuevo Mercado que se leLo gastado por los Municipios en obras neilc.efic;ia,.es' del 'caso exponer que fue- do, algunas reformas, siendo las más sa- vantaría en la Plaza de' J uárez, con un rpateriales durante el ejércicio á que alude ron cuidadosamente atendidos, por los lientes la de disminuir á la mitad el im- costo de $64,000 y pico. Por lo que respec- el informe del Ejecutivo, varias veces ci2 encar~ados del funcionamiento de dichos puesto de 12 p g al millar anual sobre el ta á los departamentos de la citada plan- tado, ascendió á la suma de $i 9,8o9.85. rl!ntos. valor de contribuciones de hipoteca y de ta alta en la Penitenciaría, han quedado de los que corresponden $66,088. ro. al En el irriportante ramo de Instrucción cualesquiera otros en que la propiedad concluídos, ampliándose y mejorándose de esta Capital; siendo .la cifra total de Pública y por ]o que atañe á la interven- raíz del Estado se afecte al pago de una así la distribución de la Oficinas del Su- las erogaciones hechas en el ramo de ción .del Ejecutivo, éste no ha cesado de cantidad de dinero ; pero como de seme· premo Tribunal de Justicia, dotándolas que se trata por el Estado Y las Municivigilar por su progreso cada día más y jante reducción resultarían disminuídas de un moliliario adecuado; el Mercado á palidades, la de $238,269.ir. más floreciente; y al efecto, durante el las entradas al tesoro, para · contrabalan- que se hace referencía, está ya casi con Al despedir, pues, el año de 1 908, caaño ha dictado las disposiciones que ere· cear, aunque sin llegar al monto de lo que cluído. como reedificado quedó, además, be repetir con el Jefe Supremo del Estayó68porfurias, ya ·en lo que toca á la en- se calcula dejar de percibir por el seis al el Puente de San Luisito que fuera presa do, que ha sido así como ha cumplido s¡_ñ¡i.riz/qu_t: ~e imparte en los Establecí- millar, se recarga un tanto á bienes de de las llamas al empezar el año. Nuevo León, en la República el avance mientes g.ependientes de su resorte, ya carácter pasivo en Jo gener;il, y que adEn cuanto á la monumental obra del que inicia. impulsa y firmemente sostieen ¡0 relativo á la elevación del personal quieren como gracia aquellos á quienes Palacio de Gobierno, al dar cuenta con ne, el Primer Magistrado de la misma técnico que en ellos figura. Hemos ha- toca; y son esos bienes, los de herencias á su mensaje administrativo el Sr. Gober- General D. Porfirio Díaz; Y de que lo heblado ya de la definitiva organización de transversales y á extraños; haciendo ex- nador del Estado, en 16 de Septiembre cho hasta aquí; vincula, así mismo, la esla Academia de Dibujo lineal aplicada á tensiva esa contribuc;ión á las donaciones último, expresaba la satisfacción que le , peranzadora promesa de lo que habrá de las Artes; ahora> bien, además de los entre vivos, para los casos semejantes. cabía de decir á la H. Cámara que al fin hacerse en 1909 en pró del bienestar alumnos qull: ,se sostienen por el Erario En ]o relativo á la Hacienda Municipal, después de 13 años de trabajos, había si- y prosperidad del Estado, bajo la acción I en la Escuela de Agricultura establecida y siguiendo la misma política el Gobierno do en aquella fecha termin;,da; siendo lo directora y eficaz de su Primer Mandata en C. Juái;ez, en Enero se acordó man- en favor de las transacciones, acordó adi invertido en ella, incluso el valor de \ rio Sr. General D. Bernardo Reyes. dqr cuatrn alumnos á la Capital de la Re- cionar el articulo referente al impuesto pifti!ica, r/. escuela semejante, de los cua- sobre traslación de dominio; de modo les tlos son sostenidos por el Estado. Dos que dicha contribución gravite sobre la mepánicos prácticos disfrutan de igual traslación efectiva de bienes raíces y no sosteniu1i~nto en la Escuela Nacional de sobre valores nominales ó de otra especie. Ahes y Oficios de México, á partir del Otra adición importante es la que se hace mes de Marzo; y en Julio, el Gobierno al artículo 4 ° de la Ley que fija el tres envi:ó á aquella ciudad á un profesor de cuartos por ciento sobre ventas, en el Instruc<;ión Primaria, para que se perfoc- sentido de que quedan comprendidos en cionase en la enseñanza de Trabajos Ma- el pago de ese impuesto, los comicionistas nua1e;· y Gimnasia Sueca, á fin de utili- establecidos que efectúen ventas en reaarlo después aquí. p,esentación de casas foráneas, naciona... 'Pdr lo que respecta á la instrucción les ó extrangeras, aunque no tengan las Reitero á Ud,, Sr. Secretario, las proDel Periódico Oficial del Estado fecha que está~ cargo de los Municipios y bajo mercancías en el lugar de su residencia, testas d~ mi consideración y respeto. la inspección del Director General del ni se consideren ellos obligados á llevar de ayer, retiramos los documentos que siMonterrey, Diciembre 4, de 1908. -G. Ramo, su avance es marcado, y según conforme á la Ley del Timbre, libros de guen: R. G. Conway. -Representan.te Ofi~ial é "Compañía de Servicio de Agua y D rese hace constar en el último informe ad- contabilidad ó talonarios; en el concepto ministrativo, los gastos que demandó esa de que el pago del relacionado impuesto naj e de Monterrey, S. A.-Hónrome en Ingeniero en Jefe.-Al C. s~cretario del ens1éñanza ascendieron en el año escolar deberá garantizarse, llegado el caso, con poner en conocimiento de ese Gobier- Estado, Sr Ramón G. Chávarri.-Presea·anterior i $223,589.00 que unidos á. . . . la mercancía respectiva, objeto de la ope- no por el digno conducto de Ud., que te." · las obras para el servicio de agua y $5·3d.90,64 destinados por el Gobierno á ración. "República Mexicana.-Gobierno del las Escuelas Superiores y demás y á lo En esta disposición se ve la marcada drenaje de la Ciudad, que se están lleque demandó la de Jurisprudencia, dan tendencia de que el comercio local que vando á cabo conforme á los térmi nos de Estado de Nuevo León.-Secretaría.-Secm1 to'fal de 'if,27-8,626.65 para todo el Es- concurre á los gastos administrativos, no la Concesión fechada en Octubre 19 de ción 2~-J usticia, Fomento é Instrucciór. tado; en eÍ concepto de que comparada se encuentre en desventajosa condición 1904, y que deben que:far cJUcluidas en P(1blica.-Número 7538. Se recibió en esta Secretaría su atenta esa cantidad con la que se erogó en el respecto de los que de un modo subrep- el plazo de tres años, que expira el día 1 I año anterior, a~usa una diferencia en fa. ticio pueden hacer sus ventas, lo cual es del mes en curso, están rápidamente apro• comunicacióu A-630 y W-rn6, fecha 4 del ximándose al término de su conclusión, corriente, en que se sirve usted participar vor ' d~\. últ:Ímo de $56,255.81. moralizador. obras para el servicio de ª"ªª y En cuanto á la Hacienda de Nuevo Por lo que hace al Presupuesto de conform9 á los planos aprob1dos y autori- quq las . o León, et de advertir que, no obstante el Egresos, y solo para la regularización de zados por el Gobierno con fecha 3 de Di- drena¡e de la C iudad, que se están llevanestado anormal que ' determinara la crisis ciertas labores, y mayor aseo é higiene ciembre de 1907; pero debido á ias madi· do á cab1 conforme á los términos de la de cárácter general que ha venido pesan- en los establecimientos en que se aumen- ficaciones hechas á los mismas de tiem po concesión fecha 19 de Octubre de 1904, y do sobre el país, aquella sigue sin altera- ta el personal de la servidumbre, se han en tiempo antes de esa fecha, y á la am- que deben quedar concluidas en el plazo 'tió!l su paso de ayance, como lo demues efectuado algunos aditamentos; rebaján- pliación de los trabajos de Iugeuiería qne 1e tres años, que expira el día r r de .e8te tra prácticamente el dato siguiente que <lose dos partidas del prr.supuesto vigen- han tenido que emprenderse, con el respe mismo mes, están rápidamente aproxi. retiramos del enunciado informe por ser te, la del Poder Legislativo en $600.00 y to debido, me permito solicitar de ese Su- mándose á su concluci6n, con arreglo á est!' un documento oficial: las entradas la del Hospital González en $300.00. Así perior Gobierno, que se sirv" extender e' los ~lan'ls aprobados y autorizados por el deI'' tesoro por contribuciones en el año pues, el Presupuesto de Egresos que ac- tiempo para la t.ermituc·óu de dichas Gobierno c"n fecha 3 de Diciembre de contádo de Agosto de 1906 ·al propio mes tualmente es de $294,656.00. ascenderá obras, hasta el día 15 del próxim'l mes de 1907; pero que debido á las modificacio· Enero de 1909, para cuyt fecha estarán aes hechas á los mencionados planos de de ' 1907 fueron de $328,842.11 deducidos en el año próximo á$297, 172.99. $27,580.52 que por venta de terrenos Otro de los asuntos importantes que terminadas á entera satisfacción, pudien- tiempo en tiempo, antes de la última fe, ingresaron también en aquel año; y las merece especial mención, es el que se re- do así mismo ser puestas en explotación. cha cita la, y á la ampliación de los trabarentas por derechos en igual período de fiere á (a implantación completa del sis- A los Inspectores de ese Gobierno les jos de i;1ge1iería que han tenido que em. tieinpo que se cumplió en el fin del último tema de Tranvías Electrices en esta Ca- consta que los trabajos se han llevado á prenderse, solicita mted del misuio GoAgosto, suman $354,785.26 ó sea . . . pita! el que abarca una extensión total, cabo con tojo empeño y actividad; liabiéu- bierno que se extienda el tiempo para ]a $_2~,943.15 más que en el ejercicio · ante - de 33 kilómetros y 710 metros; habiéndo- dose por varios meses trab1jado día y no- term;.n1cióa ele las enunciadas ofiras has· nor. se,' desde el mes de Marzo , conseguido che con el fin de acelerar la terminación ta el día 15 el~l próximo :nes rle Ene~o de Por aquella fecha, es decir, por el 31 por el Gobierno, que fueran un tanto re- de las obras. Quedando ahora solamente r909, para cuya fecha quedarán terminade (';gosto último, cubiertas las nóminas bajadas las tarifas provisionales en el ser- p'lr terminar una parte del depósito de das satisfactoriamente y podrán así misagua que está al Sur de la Ciudad, y los mo ser puestas en explotación: añadiendo y ñechos. fuertes gastos diversos, quedaba vicio de que se trata. en~C~ja l~ Tesorería, la suma de... . En cuanto á la Empresa de Agua y tanques en la Cloaca desembocadora de usted, que á los inspectores respectivos $162 6_85.18. Drenaje de Monterrey, ya dijimos en San Nicolás de los Garzas. les consta que loi trabajos se han llevado 1 Con excepción de lo antes dicho, que de Por \o <i,ue respecta á los fondos muni- nuestra edición del 28 del pasado , Noá cab~ coa trido -empeño y actividad, ha·cipales, el 31 de Agosto del año de 1907 viembre, cómo era de asegurarse que los ninguna manera afecta el establecimiento biéndose ejecutado por vuios mesei de día había ~ti éaja ,gn las diversas Tesorerías trabajos relativos quedarían concluídos de cone,dones con los servicios de agua y de noche con el fin de acelerar la ·termi.... ' ,¡ de los Ayuntamientos, la cantidad de en el presente mes; y cómo se hacía ne- y drenaje á la hora que se deséen hacer, nación de las repetidas obras, y que para $222,587.81 á los cuales hay que agregar cesario que para la prueba del funciona- las obras comprendidas bajo los términos ahora qued1 solamente por concluirse una $91 I ,908.h5 . que ·ingresaron durante el miento del sistema de Agua y del de Dre- de la concesi6n, están ya prácticamente parte del depósito de agu ,i que está al Snr añó cóntado hasta el 31 de Julio, resul- naje; reglamentación para el estableci- concluidas; pero tanto para la termin ación de la Ciudad, y los tanques en h Cloaca tando 'un total de $1.134,496.26 y dedu- miento de conexiones á domicilio, y de las que dejo expresadas corno para el desembocadora de San Nicolás de los Garéie1it'do de ello $917,782.24 á que ascendió arreglo de lo necesario para la aproba- arreglo de !~ que se relaciona cJn las ta- zas; expresando usted por último, que coa . el gasto hecho por los mismos M unici• ción de tarifas, habrían de pasar después rifas, y que actualmente se está tratando excepción de lo antes dicho, que en mane· pios:1es qu6daba en 19 de Agosto último de Diciembre, una ó dos quincenas á lo con el Sr. Gobernador del Estado, ruego ra alguna afecta el establecimiento de couna existencia de j216,7á4.02; resultan- más, para que la Empresa respectiva es- á es3 Gobierno se nos conceda la exten nexiones con los servicios de agua y dredo un aumento en favor para el ejercicio tuviera en aptitud de ofrecer todos sus si6n de tiempo que por la presente solici- naje á la hora que se desen hacer, lss .de que se trata de 132,740.79. servicios al público, los cuales estamos to. obras comprendidas bajo )os términos de la concesi6n, están prácticamente concluidas; pero que tanto para la terminación de las obras expresadas, como para el arreglo de lo que se relaciona con las tarifas, que actualmente se Mtá tratando con el Señor Gobernador, pide usted se conceda la extens ión del tiempo que so'icita en su mencionada nota. En debida respuesta tengo la honra de manifestarle por acuerdo del Señor Gobernador, que tomando en consideración las justas razones expresadas por usted, para pedir amoliación hasta gl 15 del entrante mes de En ero, se concede esa am·pHación que usted solicita: en concepto de que aún extenderá por sí el Gobierno el período de prórroga cuanto sea necesario para la recepción en forma de las obras, para que se haga la verificación de entrada y salida de aguas correspoudiente á satisfacción, y para que quede el público en condiciones de hacer uso de los servicios de que se trata , al contarse con los Reglamentos de conexiones de cañerías á domicilio y Tarifas de precios. Libertad y Constitución.-Monterrey, 9 de Diciembre de 1908.--Ramún G. Cltávarri.-Srio.-AI S eñor G. R. G. Conway, Representante Oficial é Ingl!niero eu Jefe de la Compañía del S ervicio de Agua y Drenaj,·.-Presente." "De Lutecia" había llegado para ser un éxito, y lo fué. 'L a labor del artista, triunfaba, exultando el nombre de Pedro César Dominici. La ardorosa anunciación de Carricarte, promesa esperanzadora de lo que el libro habría de ser y de significar para América, iba á resolverse en una subyug::rnte realidad; y se resolvió, al fin, consagrando con una conquista más, la autoridad y la gloria del pensador venezolano que así pontificaría desd~ esa luminosa cumbre del Arte que se llama París, y á cuya cima á tan pocos les ha sido dable llegar, pero en la que César Dominici se afianza cada día, por virtud de su perseverante esfuerzo y de su saber indiscutible. tes para el objeto; y que en vista de ello, los miembros de la propia Junta, se proponeu arbitrarse m:iyores elementos, por medio de funcion es teatrales , jamaicas, etc .. á fin de completar los fondos indispensables para el monumento de que se trata, lo cual no hau verificado en estos últimos meses, por razón de las difíciles condiciones en que se encuentra la gene· ralidad de los mercados, y sus consecuencías naturales en la Ciudad expresada. Por otra parte, hemos recibido la. plausible noticia de que los Sres. Bi:igi, deseando mostrar sn afecto al ilustre nmerto, regalaron á la propia Ciudad de San Luis, un busto en mármol del poeta cuya memoria nos es tan grata; y que ese busto será colocado muy en breve, en el Teatro de la Paz, por cneuta del Gobierno potosino, sobre una elegante base, sin amenguar con ello la cantidad que se destina al monumento de que nos hemos ocupado. Obra fuerte, obra sincera, "De Lutecia'' culmina por el impersonalismo de ______ LA NEUR~~I~ A~TUAL que no satisface nuestra insaciable sed de bienestar, y por eso unos intentan que volvamos hacia lo pasado y otros quieren llegar inmediatamente á lo porvenir á un porvenir i nd efinido, pero que presienten que será mejor que.Jo que tenemos. Lo primero es tan imposible como 1o segundo, pues 110 es· concebible y menos realizable, esa_ retrogradación violenta y absoluta, olvidando en un solo dia todas las verdades Y la experiencia tan penosamente ad9'.1-i rid as, pe rd ie nd o hábitos inveterados; dm tam~co_dlo es que dejemos soluciones e contmm ad en la marcha lenta y fa. tal por el sendero del progreso. Como consecuencia de este estado morboso, vemos aumentar por todas partes la locura, el suicidio y la criminalidad bajo t.od,¡s sus face·s. Toman proporciones colosales el consumo del alcohol y del tabaco. Tenemos la morfinomanía como otra epidemia moderna, y se multiplican, en fin, los medios de adormecer los dolores físicos y morales, por los anestésicos Y narcóticos, como si la suspensión de la vida fuese un bien supremoy así se adormece tambien la conciencia~ para suprimir esos calambres que se llaman remordimientos. Hoy, más que que en ella dá claras muestras su autor. nunca, se practica el precepto de que el Nada de apasionamientos, nada de exfin justifi~a los medios. Se ve el objetivo clusivismos; amplitud de miras, y por ci1 que va directamente hacia él hollando ma de ese como inmenso horizonte en --cuanto se encuentra al paso. Se acobarda •· ·b De nuestro apreciable colega "El Co- al _tímido, se compra al vacilante, se suque e1 espmtu se espacía, el h re vuelo d pnme al fuerte, lo mismo en el mundo de de las alas del Arte. He allí, á lo que rreo e Chihuahua," del día 3 del presen- l l'f d d te, tomamos el siguiente artículo del que ~ po 1 ica que en eI mun ° e 1os negoentendemos, en lo que radica la hermo- es autor el Sr. D. Rafael de Zayas En- clOEs. sura "De Lutecia''¡ he allí en lo que con- riquez: • stos piden la comuna, aquellos pngsiste el milagro de su triunfo, cirniéndose "Decir que una época es de transición, nan por el monopolio: aquí se procura como ráfaga de gloria, sobre la persona- es no decir nada, porque en realidad, toda ~an·~-~7r el despotismo, allá se proclama .d d · época es de transicio'u en la etern1·dad de e DI 1 ismo; Y no falta partido, como lo l1 a ilustre del escritor que ha ido á be los tiempos. Todo evoluciona en un sen- v_emos en F rancia, · que mscn · ·ba eJ patno· ber en las linfas del helenismo, la radiosa tido ó en otro y hoy es la consecuencia de tismo en el s1·1abus , con SI·deran ' d° 1o como "DE LUTECIA.'' serenidad de sus hondos sentires y la opu- ayer, mañana será la consecuencia de hoy, un_a herencia maldita de los tiempos arlencia joyante de su léxico sonoro. · ·fl.cado e¡ d.1ch o d e ague1 m· caicos. y que da ¡ust1 N0 b d d d h d T El bien conocido hombre de letras anM. BARRERO ARGiiELl,ES. genio frances que aseguró que los días se . ca e u nd ª e que ay un esequi ~tillano, amigo nuestro, Arturo R. de Casiguen , pero no se asemejan. ~no_ en el mu o ac~nal. ¿Es el deseqmSin embargo y como una relatividad, h_bno de lo que va ª. d_ errumbarse?_. ¿_Es rricarte, al simple anuncio de la apat'i ¡eme_ nte el movimiento de osc!lac16n Puede decirse que hay épocas en qne ese simp ción de la hermosa obra que con el título d J ' ¡ que se levanta y va á ser fircarácter de transición se acent(ia más; y e mash "De Lutecia" dió luego á la estampa el • tal vez en ninguna de las que registra la memente clavado en el suelo. ilustrado escritor hispano-americano Pe--historia se encuentra ese carácter más El pesimismo y el optimismo resuelven dro César Dominici, decía desde las Juan Ramón Malina. marcado que en la presente, la que_parece el problema según la naturaleza · de cada columnas de "Ha vana Daily-Post'', de encontrarse en un estado de gestac10n len. 1 'b f cua1. Cuba: ]a gran casa editorial de París, ta y 1a bonosa, en o qne se con•1 e Y· orUn diario de la capital. nos trae la in- ma :o porvenir. Para mí no son más que los trastornos Ollendorf, cuyas edicíones artísticas han fausta nueva de que ha muerto en El Sal· · Nunca ha existido tal confusión de cons1gmentes al estado de gestación que alcanzado éx_ito completo, vertiendo al va d or, e¡ pnmero · d e este mes, e1 msp1ra· · I' · ideas, ni .tantos ideaJes; uunca se han vis- seña e a 1 principio. castellano las más recientes producciones do poeta hondureño Juan Ramón Melina. to eu la humanidad tantas vacilaciones, Y como soy un creyente en el progreso, de los escritores franceses, se propone Como todos los amados de los dioses, ni jamás tampoco, ha vibrado más pode- por convicción científica, tengo fe en que editar una nueva obra de Dominici, sobre Melina dejó la vida cuando la juventud rosa y elocuente la voz de los apóstoles vendrá algo mejor para la humanidad. arte y literatura.-Una gran victoria sig- aún tenía para su temperamento de poe- de cada religión, de cada principio polítita, los encantos que ponen luz en lamen- co, de cada ideo] social, como si se hubiese y creo, lucho Y espero. nifica para los hispano-americanos que la te, fuego en las venas, y amor, mucho escogido nuestra '" época para empeñar la R. DE ZAYAS ENRIQUEZ. casa Ollendorf acepte en su colección amor y mue h as esperanzas en e¡ ama. ¡ · · gran batalla dec1s1va entre lo que queda / - -••·•--obras de escritores de nuestro mundo. : . . Su verso, sonoro y recio, cantaba con del mundo antiguo y lo que es precursor Dominici,cuyo nombre es una garantía de músicas excelsas, la gloria del vivir; y su del mundo futuro. éxito, ha logrado que en las ediciones ar- Musa, combatida por vientos de tempesY esa lucha gigante, verdaderamente tísticas de ]a casa Ollendorf tengamos ac- tades políticas, cincelaba cláusulas fulgu- titánica, la encontramos en las artes y eu rantes que iban á apostrofar tiranos. las ciencias. en la reli1ó6n y en la polítiNo .déis vino á los niños! No pongáis ceso 1os literatos de América, y esto es Dejó á Honduras, su patria, y emigra- ca, en el individuo, en~la sociedad y en la en sus manos la copa de licor que enve• un doble triunfo: para los que amamos á do político, pasó á residir en El Salvador. humanidad. América y para los que admiramos á Allí lo sorprendió la muerte, y allí deseanBuscamos la ciencia y la felicidad, co- nenará su sangre. ¿Sois buenos ciuda• Dominici .... Y refiriéndose al hermoso li- sarán sus restos, en tanto que la lírica mo el Fausto de Goethe, queriendo reu- danos? impedid que los niños beban, sea bro aunciado exclamaba, para terminar: americana recogiendo su nombre, lo iza nir en un sólo y mismo ideal la primera, cual fuere la substancia embriagante ó el Venga el nuevo libro de Dominici á con- como una gran bandera de Arte sobre las que es un medio y la última, que es un alcohol que los hombres perversos les ofre~can. Dar á un niño una copa de visagrar la intelectualidad americana; sea letras continentales. fin. Enamorados nosotros de la magia de Pero si es posible pouer de acuerdo eu no, un vaso de pulque, es un crimen; no el eximio literato venPzolano quien abra su ver b o que t an tas cosas be11 as supo la ciencia á los espíritus pensadores, gra~ con su espada de acero, repujada en oro, cantar, sentimos su degaparición, y man- cias á las demostraciones incontroverti- lo dudéis, es un crimen, porque lo acosla egoísta muralla de los que desprecian damos á su sepulcro la flor votiva de bles dificil casi imposible al menos por tumbráis á beber, le arrojáis al abismo del á América, y sea ese artista exquisito nuestras admiraciones. M. B. A.. aho;a, es q~e nos ponga~os de acuerdo mal más degradante é infame. No enquien desde esa cumbre del Arte que se _ ______ respecto de la felicidad, pues lo que se señéis á beber á vuestros hijos! Vosollama París, proclame al mundo que si cree· que pueda constituirla para uuos, tros padres de familia, antes que nadie formaría precisamente la desgracia para debéis procurar que nuestros niños, ese América es patria de héroes, también lo filQllUfilell Q otros. es de genios, de genios artistas que saCierto es, hablando en tesis general, encanto del hogar, ese tesoro que Dios ben sér héroes cuando la libertad los lla-Aque nunca ha gozado el hombre de una ha puesto bajo vuestro amparo, sean niños buenos, hijos amorosos, jó;venes de ma, que saben cantar el verso de oro y suma de bienestar tan grande como ahora, provecho, y mañana hombres dignos, no escu1piP la prosa en mármol y morir de y puede asegurarse, sin temor de ser tilcara al sol, como murió Martí, redimiendado de exageración, que hay un creci- seres abyectos, despreciables y crimi• miento de vida, merced á la su presión de nales. do á un pueblo y enalteciendo á la mísera t las distanci<is y Ja prolongación del tiemNo déis vinó á los niños! Mejor sería humanidad, claudicante y egoísta. . . . ___ po, con el vapor y la electricidad, y con Pues bien: la obra del vigoroso intelecel mejoramiento de la higiene. La ali darles muerte, robarles el más . precioso tu.al venezolano, entró en las grandes co Cou motivo del segundo aniversario del mentación es mejor, las habitaciones mas don, la existentia, que atormentarles surrientes del pensamiento: fué leída, fué fallecimiento del Cantor de la Naturaleza, limpias Y sanas. La personalidad huma- friendo las consecµencias del alcoholismo. ¡Miserable aquel que lleva á los labios de ¡¡ b · f · ¡ d. t· · na ha crecido porque la esfera_ de la líberg ustada, y por sobre aquellas pági·na,s ~ como se ama ª con JUS icia ª is rngm- tad individual se ha ensanchado. impoluta belleza, uno como vuelo de ad do ~ate potosino, Lic. Manuel J._ Othóu, Y, sin embargo, por donde quiera que del niño el vino ó la bebida que le enve· miraciones pasó cantando el nombre del vanas personas de las que contribuyeron volvamos los ojos encontramos al hombre nena, le atrofia, le corrompe y le convierelegido del \' crbo maravilloso y dúctil ... para completar la suma de $ 105.00 que más descontento más desconfiado, mas te en un sér vicioso y degenerado! L~ patria, esa madre que todos adora• Un coro de entusiasmos despertados al se remitió á San Luis Potosí con destino turbulento y más temeroso. que nunca. mos, nos pide que defendamos á sus peadvenimiento de aquel fuerte libro de al monumento que se ha ~royectado le- Hay p~is~s en que la so_ciedad siente ex: Arte y de Crítica, resonó exaltando el int 11 C 't 1 h 1 trémecim1entos mexphcables, como s1 queños hijos de ese vicio terrible. van ar _en aque ~ ªP1 ª , para ~nrar ª presintiera una catástrofe cercana, sin Ciudadanos Mexicanos, os pedimos controvertible mérito del escritor eximio; mem~n~ de Otho~, se. a_c,ercaron a noso- saber de donde vendrá, qné la motiva, seáis defensores del niño, alejadle de los y "De Lutecia'' paseó triunfante el pro- tros, a fm de que mqmnesemos el estado cuáles serán sus consecuencias, Miedo digio del concepto, por entre las intelec- en que se encuentran los trabajos relati- por una parte estupor por la otra, impa- centros de corrupción, apartadle de la cantina, romped el vaso, no dejéis por tualidades que se inclinaron admiradas y vos; y como resultado de nuestras gestio, ciencia feb~il más allá. . . respetuosas ante ella. nes al respecto dicho, hemos sabido que Y d~ alh ~ac_e e_~e excepticismo, esa ningún motivo que beba el niño, os lo pe· · ¡ d d • neurosis esa 1rntac10n esas tempestades di111os en nonibre de la Patria y en nom• unta queseorga- cereb raes ¡ pa t o1og1, · E lnervwsocmcea . , or e cláusulas que ex1stenenpoderdelaJ . , . . 1· que f arman e'¡ es t aco bre de la inocencia que llev.an en el alma ~stallan en pohcrom1as de cegadores cen u1Zo en la citada cmdad- para que se en- co de la humanidad en este momento hisesos pequeñitos. No déis 'vino á los niños! tclleos, engranó en aquel su libro las va- cargase de la ejecución de la obra en re- tórico. (· 'LA LIGA ANn-ALOOHOLICA,) liosa s perlas de su mentalidad; reunió co-,fereucia, $1,rrn.oo que serían insuficienEl presente nos parece intolerable, por- Penra Cesar Dominici. ~om~añía Ue servicio ne Agua yDrenaje Ue Monterrey,.S. A. en mo en un haz de apretados vástagos, la floración exquisita de sus cárminas, y, puestos los ojos en la divina imágen de la Belleza, creyente convencido, fué á ofrendarlo bajo la serena mirada de la diosa. CRESPON LOS NINOS. 1 El t MANuEL oTHoN I �BRONCES LIRICOS. Julian del Casal. Cultor del verbo lírico que hicieras de la breve estrofa, el alto timbre de tu genial labor: sobre el paves del Arte tu gran bajo-relieve culmina á los destellos del antillano sol. . , El, con triunfales oros en la marmórea meve las cifras de tus cantos, artífice, esculpió, y al pié de todos ellos con luz que á pasmo mueve tu nombre puso á modo de una constelación. ,,. . Podrá la suerte adversa que el sino aciago incuba, borrar,- moderna Atlántida del Continente - á Cuba, matando uno tras otro sus hijos por doquier. *•* • i No importa ... ! Sobre el hondo fragor del cataclismo tu estrofa,-sonoro índice-señalará al abismo diciendo:-aquí la Antilla, la ilustre Antilla fué. M. Barrero Arsiielles. EDICTO . .AV::CSO. Juzg,.do zf' de Jo Civil.-! co fracol6n Jndloli.1:-Eotado de Nuevo LEOn. En pJ jalolo testsmenh rlo de la. Sra. Jnona. Ma.rUnez Eohartea, se h~ d!ctBdo UD en•o qne i la letra. dice: lllonteriPy velntiour.uo de Novl~mbre de 1908.- Por preePnta.do. con el teatlmonlo d•l &,ata de prnt~collsRclón, dlllger.cl•s d" apertura y te&lamento que se aoomptne, t6o~ase por TB<hcar'o en este Juzgado .,1 juicio de sacrsf6n qness denuncia; cltloae los a.vleoa 11, qua 86 rcfi,nen loa artlonlQB Jfi9 de la J~y del Tht.bre y 30 de la Ley de HaclPnda dt>l Estedo. poblfqnese éste auto Pn la rormll expret'eda en t>\ a.rto.1659 del Oódlgode PNJcPdlmleot.< s 01vlles y oomao!qoeee ¡¡ la Junta de heredflros II que 11e contra.P P\ arto. 1889 del C6dlgo citado la. onal leudrll su verl6catlvo el octavo dfa hibll dpspué, de notl6c8dcs 11, las cuatro dA la.;terde, y ln&go se proveer§. lo demás que convenga. Notlf,qnese. Lo decretó y firmó el o. Juez 20 de Letr ae del Ramo fllvil: doy !6.-Lic. Roqne de Lnua.-Llc. J. Garofa Gnajardo.--Rrlo.-Rdbrlcas. Lo que se publica. en esta forma en cumplimiento de Jo dlopuea J uqado 110 OonstUncloneJ.~Garola.-Nuevo 'Le6n. Por dfsposlo!On del a. Juez 19 de Letrae de lo Civil, de esta. h to en el auto inP.erlo. M<¡nterrey, 25 de No't'lewbre de 1908. Lic. J. Garcia Gnajardo. ftaoot6n judicial, oon fecha dieciocho dt'I aotueJ, mandó radicar en Srlo, 9li9697148 eate Juzga.do deml oa.r go, el juicio i!e lntPst~do 11, blA'1~S de Dofi~ Oata.rlna. Bepdlveda viuda. de Fe mindez vecina que fa6 de aesta. VI En la Tesorería General del Estado se halla de venta á rezón de $8.oo ocho pesos el ejemplar, la CARTA MURAL de Nuev_o L eón levantada últimament e por la Com1 sión Geográ:fico-Exploradorn, dependiente de la Secretaría de F omento. EDICTO. EDICTO. na. Y por a.ato de este J mgado ae manda publicar en esta forma p11 lle cr ean oon derecho 11, la. herencia.••Jn1gado 19 de Jo Olvll lt fiacclón judlc!al.-ERtado de Nano pres~nten 11, deducirlo dentro del t6rmlno que sefiala el; a.rt, 1685 León. del Código de Procedimientos Olv1le,, y para los efectos que en el A esorlto presentado pc,r el Elr. Branllo Gonst!,\ez dennnclardo ml11mose expr88SD. . Garofa, Noviembre 20 de 1908.-Jesds Robles.A--8. A-Binche• l'!l Juicio testamentario do le Sra. Justa Vtllaneal de GontAJez se ha dlota.db un auto qne A la. letra dice: DivUa.--A J o,41 G, Sánchez. 9698101-148 Monterrey, Novltmbre doce de mil novecientos ooho. Por prt,aentado con el testtmonJo de teatamento pdbllco ahlerto que se scompafi• tenl41udose 11111 mismo pot prell<!ntada la acta de fllllf• cimiento que se hace mérito; con fnnJ.,mento er, el artl'rnlo 1659 del Código de Procedimientos Olvlles, t61111a,,e nor rarllca.do Rn te e•te Juqra.do. el jnlolo t,etameotario de tla Sra. J aata Vlllarre•I Juzgado de Letras de la 6ª fracción jndioial.-•Villal- l\e G'lod.les, dé~e el aviso de Petilo A la Administración del 'l'lmdama, N. León, bre pablfqu, se ure auto por tres v•csa oonn1cntlva1 en f'l «Per16Ot1c1al• y cLa Voz dt1 Nuevo León,• y po~ dltlmo om,ae • loa Con fecha de hoy, se radic6 en este Juzgado de mi dJoÓ Instituido• hetederoa en dicho te•lamento 11, la junta que se verlo. cargo, el jajclo de lnt.estado d. bienes de la finada Srs. carli en el local de este Ju,gado 11, Jae diez de la mafisna del dla doce de Dlclsmbre prtlJ<imo 11, la que cononrrlri el O. Agent.e del 11'11Manuela Trevifio ~de León, vecina que filé de esta utste•lo Pllblloo en representación de los horederoa auoontee 11, los Villa. cnale9 ae clt ,r§. por medio de c4!dnla §. los que residen en esta. Cln• Lo que se pdbllca en esta forma, para que las per· daad por medio de o6cln , loa que renden rn la. Villa. de San Nlsonas que se crean con derecho d. la herencia se pre- colf.8 Ridal110 de este Estado,:1 rnr medio dE> exhor to §. los que re elden en la. Villa. de Sacramento, Coahnl111, dlrlg16odoee los despasent en á deducirlo dentro del término de la Ley. chos A las autoridades corre11pondtentes. Not!Clqnese. Lo deoret6 Villaldama, 17 de Noviembni de 1908.-Slm6n Gu- r flrmóel o. Juez 19 de Letras <'el Ramo Civil; doy fé.-Lle. M aj11rdo.-A- Mariano Sant.oe Treviño. -A- José B.Vi- Gil Trevlño.-Llo. Jos6 Jnr. n Vl\lltJo, Srlo - Rdbrlca.s. que. se publica.en est" forma. en cumplimiento de Jo ma nda llarreal. 9598101-143 doLo en el auto Inserto. Monten~y, Noviembre ¡19 de 1908.a-Llc. Jos6 Juan Vallejo. Be. ~retarlo. 950097- 1411 ra que las i,ersona.s que de EDICTO. EDICTO. Juzgado 19 de lo Civil.-< 1• fracción judicial. .... E sta<lo de ~uevo León. Con fecha vetntttres de Septiembre dltimo se radicó ante eete J uzgado el juicio de inteetament.arta del Sr. Severlano Chá.vez. vecino que fué de esta Ciudad. Y por dlsposlclón del O. Lle. Macedonio Gil Treviño Jnez 1° de Letrsa del Ramo Olvll de la 1• fracción judicial del E stado, se manda publicar el l)r~BGnte edicto tres veoe11 de dltn en disz dfas en el P<1ri6dico Oficial y en La Voz de Nuevo León, á fin de que las personas que ea crean con derecho á la herencia, sr. presenten d. deducirlo en el término que establt.ce el art. 1685 del Código de Procedlmien tos Qiviles. Monterrey, Octubre trea de 1908.-Lic. Je-sé Juon Vallejo, Srio. 959810l-143 EDICTO. (1() ' " ' Inauguración del nuevo tootro. Banquete. este Juzgado, el jufolo de Intestado á. bienes de J., Señera Gerarda Ma.rtiuez Vda. de Lfljs, vecina que fué de San Francieco de La I.agunita de este Munlci pio. · Lo que se publica en esta torma pnra que las p<,rsonae que ee crean con derecho d. la herencia ocurr11.t !\ deducirlo dentro del término que Bfñ ala el srt. 1685 del Código de Procedimientos Civiles. Doct.or Arroyo, Mayo 2 de 1907........·uc. M, Hlnojoso. -'-A--Juan P. Rodrfgnes .--A --Leocadio M. Gonzd.lez 9497100 143 vos , nún Sr. Juzgodo 1" de lo Oidl. --1 g, fracción judicial.- rstado de NueYO r.eón. ( 1011 fecha dos del itdual se radicó en este Juzgado el ;uicio do intestrumnt:ufa del Rr. José de la Paz Longoria \'ecino 1111e fué de esb Oi1ullld. Y por· disposición del C. Lic. :Macedonio Gil TreviITo, Juez 1° ele .Lctms del Ramo Qivil do la 1"' fmcción judicial del Estado, se munda publicm· el presente edicto tres ,cces consecutivns. En el "Pcriódido Oficial" del Estado y en "L» Voz de Nnc\·o León," á fin ele que las personas IJUe se crean con derecho Íl la herencia se presenten á dedu drlo en el térruin<, que establece el &rto. 1685 del Código ,le Procedimientos Cil•ik'S. :Monterrey Octubre 29 ue 1908.--Lic. José J uau Vallejo. ---Srio. 959697-144 en las fiestas inaugurales en aguas mexicanas. Pronto se in aug urará la nueva l!nea de vapores franceses que harán su Ampara dooegado. servicio entre la costa occiden tal de MéHa::e poco tiempo que el Sr. Jacinto xico y el Oriente. González se presentó, ante el C. Juez de Distrito del E stado llevando el éarácter De Iustrucción. de apode:rado jurídico de la Comunidad de la Villa de Juárez, pidiendo amparo Por e} Cuadro General del ramo que EDICTO. en contra de disposiciones dictadas por el acaba de publicarse en el órgano oficial, EDI CTO. J uzgado 1? de lo Civil.-1• fracción Judloial.---EstaJM11>1do 2) Oonatltnclonal de & blo11a Hldelgo,-Nusvo Le6n. C. Gobernador y por el Alcalde 1 °. de se viene en conocimiento de que durante do de N . Le6n. PnT dls;,osloi6n del O. ,tnez de r...tras dt> I• 6" fraoolón judlohl Oon tech a primero .del mee actual se radic6 en ea!if, 1.ei Ea\Bdo, se ha mand~du r•dlcar en l'Bte de mt c,.,go .,1 juicio da aquel lugar con motivo de un asunto de el mes de Octubre último existían en el Juzgado lot·,stado i blPnu del flnl\do D. Guadalupe llloralea, vecmo que el juicio de iuteetament arla del Sr. Rafat l foé de e,ta Villa. Mat"tínez, vecino que fué de esta. ciudad . Lo qud se manda pabllcaT en el • Periódico OflolaJ. y en la •Voa Estado ochccientos noventa y cuatro E saguas. Y por disposición del C. Lio. Macedonio Gil Treviño d.- Nuevo Le6u• en ou1,wHmlento dP lo 11receptnado por el Art. 1685 del 06dlgo de Ptoo"'11m1enl.ot! OMJea i fin de que laa peraon68 de Let ras del Ramo Civil de la 1• fracción judiEl representante de la Justici~ fe~e:al tablecimientos de Instrucción , servidos Juez M crdan con dereoho (t. le herencia, ae prfs•nten 11, deducido cial del Est ado, se manda publicar f)l presente edicto qu• del término qa~ el 'llenolonado articulo s,,68\a. entre nosotros, apreciando las d1spos1c10- por novecient'os ochenta y ocho Profeso- tres veces de diez en dies dfas en el Periódico Oficial '1entTO Sabinas H!<falgo, Dlcl<-ll'bre 9 de 1907 ~Gr11gorio F lorea.A- M aV-145 y la Voz de Nuevo León, á fin de que las personas auel Golntález Flor6s - A=.,. Rodrlgnez del Vl<Jle. nes dictadas por el C. Gobernador entera- res; habiendo sido la asistencia por térmi- que ea erran con derecho á la h erencia, se presentel" li dedu cirlo en el término que establece el art. 1686 mente ajustadas á la Constitución, negó no medio de treinta mil doscientos trein- del EDICTO. Código de Ptocedimientoe Civiles. Monter rey, Diciembre 10 de 1908 ,.....Lic. Jos6 Juar• Juzgarlo 1 °.delo Civil.--1."' fracai6n judicial.--Estael amparo que se solicitaba, pasando los ta y dos alumnos. Vallejo, Srio. 98101104-145 rlo de Nuevo León. autos por apelación de Gcnzález, á la SuCon fecha diez del ci>rriente se Tadicó en flete J uz EDICTO . gado el juicio intt-stementarlo del Sr. Mar!n Vidaurrl, prema Corte de Justicia de l_a Nación. Lootores. Ja,g'\do 19 de lo Oivll- lt tracción jndlclal.-Eatado de Nuevo ve,,ino que fué de estu ciud11d. León Y por diepoaici6n del O. Lic. Macedonio Gil TreviEste alto Cuerpo judicial, estimando la Según el registro que se lleva en la Bi- C " tl'!cha primero del actual se radicó 1>n este Juz- ño Jut>z 1° de Latrae <le! del Ramo C'ivll de la 1• gao,, el juicio de intestado ñel Sr. E11Seblo Garofa, fr11cci1n judioial dfll Estado, se manda publlcnr el . resolución del inferior enteramente arre blioteca Pública del Estado, durante el v :i. ' :> qn.e foé de eets ciudad. prel!ente edkto tres veces cc,nseoutivae de diez en g1ada á estricta justicia, dictó sentencia el Y l'Or dlepoeiclón del O. Lic. Macedonio Gil Trevl 1lez días en el Peri6i1co Oficial del E, lado y en Le. mes de Noviembre anterior asistieron á ño, .. uez 1~ de Letraa del Ramo Civil de la 1• fracción Voz de Nuevo Le6v, d. fin de qua las personas que se día 13 del mes próximo pasado confirmandel Estado, ee mmdll. publicar el preaentf- r,raan ccn derec:,ho f\ la herencia se pr68enten d. dedvella novecientos u n lectores; recibiéndose judicial ediclo tres veces de diez en diez dtae en el Pertódir,o clrlo d!mtro ~el término que eetnblece ol ort . J 685 do en todas sus partes la del C. Juez de en el mismo espacio de tiempo cuarenta Oflci.ll del Estado y en La Voz de Nuevo León. á fio iel Oódigo de Procedlmlentoe ctvil<>B. Distrito de Nuevo León; y declarando que y _seis publicaciones periódicas y cuatro de qua le.e personas que ee orean coa derecho A la he Monterrey, Noviembre 16 do 1908.,-Líc. J osé Ju,m rencla se pr esenten d. deducirlo en el término que Vallejo, Sr io. 9396119 142 el acto recurrido y su ejecución s~ hallan obras nuevas. es tablece el art. 1685 del C6digo de Procedimiento1i Civilffl, dentro de las prevenciones de la fracción Monterrey, Diciembre 5 de 1908.,-Lio. J o~é Joau NOTIFICACION. Un voto de gracias. Vallejo, Srio. 98101104-141i JM¡ado 2° OostltnclonaJ.-Lamp1ZOa, N. L~ón primera del artículo ochenta y cuatro de Sr. Bernardino Garza. Según vemos publicado en un telegrala Constitución Política del Estado de EDICTO. En l" prondencla precautoria de seonestro provlclonal de bienea Nuevo León, y por lo mismo, no viola en ma que de la Capital de la República, se Ju1gado 2° de lo Oivll.-1• fracción judicial.- Esta, ,lccreta<lo 'l)Or el Jw:gado de l.of'trae de esta 6• fr&ccl6n judlo1'1J en oontra. de Ud. y de la. seño,a JBcoba Chapa, en esposa A solicitad Je! Sr. Gregorlo G. GaTcla, 68 ha dictado una eeotenola. lnterloou perjuicio de los quejosos ninguna garan- dirigió á nuestro colega local ''El Espec- do de Nuevo Le6n . farl!l qu~ tr n80l"lpta. llte-ralmente, dice: Oon facha once del mes en cnrso, se radicaron en VU!alflama, -.elntiocho l\e Novl~mbre de mtl nov..olentoa echo tador" con fecha ro, la Junta Directiva ést.e J uzgado los juicios do inteetado de los finado,; -Vi.ta tía individuaL I& anterior solicitud del Sr. Don Gregorlo Ge.reta S()bre qa 9 'l'e dr<iret6 E>l embargo provl•lonal de nn& ca,a nb1rada en la Villa de loa Santos y Refugio Gnrr.fa Vda. de San le Jnllre• Estado de la Gran Fundición de Fierro y Acero Vlctorlo de 0.>&bu!Ja. en conlr a esquina. de la Plas11 Prlotoe, vecinos que fueron el primero de Sr.binas Hidalgo olpal. en UD terreno de ees1•nta varaa de frente por aeaenta vara.e El Sr. Dr. Manuel Lozano lejía. de Monterrey, elevará un voto de gracias y la segunda, de esta ciudad. te fondo. Jinllando po• "' Oriente y. Sur reePE'ctlvament e con oroplede.d de loe Bree. Ft1rnBndo Estrada é lnoc•nolo Gondln y Lo que se pdblioa en esta. forma. p11ra que, las per ror ._..¡ -Po,,lent •, con Vicente de Le6n. y de un oré lito en cont;,._ Con gusto hemos sabido que desde al Sr. Ministro de Hacie11da Lic. D. José sonas que ee creanoon derecho d. la herencia, se pre delSefior Francltoo Naranj<-, veolno de Lampa.• ~• por valor d~, d. deducb:lo dentro del Mr mtno que marc11 $500.00 qutol•otc,a psao• dnlcosbl•u"" que !>08""n en proplAdlVI loa ayer se encuentra entre nosotros, acom- Ives Limantour por su valiosa interven- eenten if:"íor~s Beroardmo GarH y eepoBII D.,ña, Jacoba Chapa, 11, fin de el art. 1686 del Oódigo de PrccedlmiEmtoe Civiles. ,sogn•nr le;! r1>sult.e del jalclo que pretende promov•T en c~ntra. Mont errey, Noviembre 12 de 1008 .......... Lfc. J. Garofa de dicho et.aores •obre cr,bro de la cantlda.d d11 $630.00 aelsclentoa pañado de su estimable familia, el ilus- dón en el arréglo que dicha Compañía Gnsjardo, Srlo. 919497-141 treinta p•r:>s que le adeud" por valor do nnos animales que Je dl6 ~n an..odaml~nto, mti.a ($120.00) cleulo Vt'l\nt~ peaos J)l'r renta. de trado facultativo Dr. Manuel Lozano Me- tuvo con el ferrocarril Nacion al, para la tres afioe de d\ch s a.nlm•l~, Y mlls (S~0.00\ caat~oclentoa c locaenh, prer.1 por •·•DI." del interéA legal &uta la. fecha de la anteEDICTO. jía, quien viene con objeto de radicarse en fabricación de rieles por valor de dos mirior r~Hci!ud lo qu• hace un total de (fl200 CO) nn mil docientos 11, l<' que h•y qa• Rl1TEgor .-1 valor de lo• IIBfio• y p•r'nl~lr• Juzgado de Letras de la 4• fracción judlcial.-De ll•'MIP, Monterrey. llones de pesos. qua estima en la cantidad dA t•OOO mil pes«s, villa la' es.:,iDr. Arroyo, N . León . tnr~ p(lbl1"" en q11Q fund.l dicha eollcltnd, vlaro la Información <le t<isUl{()s qac pr•e•ntó e• tiromovente en vlrtnrl 1~ que se h a dado Con xecha primero del actual ee mandó radlonr n• oump ml~nto á l? d,•11uoato en los art. 819 yde320 Dámosle la más cordial bienvenida. del Oódlgo d& ·a-.A.OE':C'L:r....A- F 11 Procc i1m~e11'!'".'s ch--1Jie. y Reaal\•ndo: que de! oont,1nldo de la. aln.dlda escritura é tnfor,naclóu testlruomal do refüre~cta. se viene en conocimiento ds que loa Elrea. Chru. y P&l>OP& &6-ira. (lhapa de Gana se cnouentran comprendldc.a en In de•poslclóu del a.rt. 814 frBCoi6n In del citado Oóñtgo de Prooe~l••;lentoP, paesa.pareOI! que b•y motlvoe fundado& para tem•r qne du.hn• Bre•. puedan ocultar 6 MOl'en ar tales bienes oon quP teogan otros con que dar camnllmiento §. l!!, ohllq:aolón y Oon~Ueran<lc: QU•' eetando ja,tlfbsdt> el der,ch~ il, J promovent.t psra geatiocar y le necesidad <te la. medida que aollclta •s el caso de que "8 l\,c,ete el ~<>cneatro provlcional de ll>ij blenead~ que ee trat B Oona!der~ndo: qu,i de te•'.', a provld,mola. prooat.k,rla debe qoe1.!lr re,qio,i,,bldel qu,. Ja eo11olh slen,l<l 11or sn cnenta los dañoa y po,jnlol09 que seca.u•e,n, Y que onando se Rsegnren ori!dtto, e l •-cn•atTO 11ft r,dudra §. not1flrJ\r a.1 denl!or qu.. no verifique el o sino que a~ trnga 1~ rsntldañ §. dJepoa1ol6n del Ju,gado, •precft.t~o de <!o ble P i:o en r -~· · de deaobedl~ncln, y el aorea:lor cnnt ra quien '" haysdktA~o el 8 c_ue•t•o que no disponga. de ese or i!dito bajo ¡ 38 G&ll"-8 qn~ ".' '"'ª 11 <6d'go Po:11,1. Por lo o:r:pue,to, con fundamen to en in, •••~·l"•'c,r.n,•n leg11!es oltadae y ademae en Joa a rta 829 1\l, 833, 841 ;67, 7~8 Y 769 1kl _íiódtgo de ProOf'dlmlentos Olvlles. se resnelve: l· ?rrce1e la provid1,ncla. precautoria de 8 .,,,18atro pro. vlefooal de los ht 1F• Aqn'! s~ re6ere el promovente Refior Gregorlo Garcl& qo,·tl,.noo dkho ••nor reiponaeble <le los <l■ ñ"s y p~rJulcloft q 1ue oe can•~n cnn motivo clel embi'1g:>. 2" N6,nbres,, nn depoallar,o para le• •f,ctos t\ que ee contrae el 11rt. 788 ¡,a olt~do. 30 Ne• tlftqnetie 111 Sr, Fra.ncleco Naranjo, de ePa veclnda.d. no -.er!flque el !!ago l\e la ce.ntldad de $'i00.00 quinientos pesos. qn• adPnda. al lp1_1or B.·n.,.,d<,in Ckrza, stnn qn" P9 t.e1111a ,ii~b.-. cantidad¡¡, dlsposlci6n 1.:, est, Ju·gado "1>erc,b16ndolo con doble pag,, en caeo de desooodl~r_cl•, Y "' atundor'Sr, Ga,za, que no '\leDOt'~ dt' dloh o cr~Uto. beJo l• p~na que aeÍÍ.,la. el <'Migo Penal. 4Q Advl41rtase el S.nor Gre11orlo Gnr~!a de la obllgaol6n qne tiene de ent•blar su demanda llen•ro de trea dlas de ejecutada es~ providencia y 1rrs mte que !)('r ra16n de dlsta.oola se le oonoed,., Notlffqu•s~ v c Om• ¡_>laso ¡;ar:, la que pa,en estas dllig•ndaa 11] J uzga!!o io Local de 1.,ampftros, al que 98 autorlzA para. t>I efMto, ¡, delli1euoia.do deva411 vas~ i ~31fl de Letraa para loe efectos Jagales Asf lntE>rlooutorl&men~ Joz;:ado lo res,•lvló l' firmo 111 O. Jo~• de Letras de la 6t frac clón ¡udl_1'I: damra f~ - Lic. Simón Gusj.rdo- A-Uarlano Sa.n, toe Tre-vlno.-A .T.,ef B Vlllarreal ~ ll.6br!caa Lo que •e not·:,o• §. Ud. en ests' f.,rmB en onrut-llml•nto de Jo prnénldo Pn el Rr'. P5 del C'(i:iliro d,, Procedlmleut09 Ofvlle•. Lamp1>zo•, 2 ,1,. D•rlembre de 1908.=Trlnldad LeaJ.~A-I gneoto Tsme, .~A-Porft lo VlllllrreeJ. 989910(l-14i El jueves último por la noche, se dió Según se nos dice, el día 19 del actual un banquete por varias estimables persoserá inaugurado el teatro de ''El Progre- nas de la localidad, al notable pianista so" que se construye en la calle de Zara- mexicano Sr. Luis Ogazón. goza. e Nuevo Jefe de las Armas. La compañía que estrenará dicho teatro EDICT O. Juzgado 1º de lo Oivil. --1• fril{!ción judicial.--Estado de es la del tenor cómico Paco Martínez. Por disposición de la Secretaría de Gue- Nuevo León. rra y Marina, de fecha 7 del presente, se Oon faoha nueve de Enero del corriente año SI' l'Bdicó en ésta J u1gado el j uicio de intestadodel Sr. El ferrocarril á Manzanillo. hizo cargo de la Jefatura d~ Armas de Miguel 'l'reviño, vecino fué de ésta Oludad. Y por dieposlción del O.Lle. Macedonio Gil TreAyer el Sr. Presidente de la República esta plaza el C. General Juan M. Durán, viño Juez 1° de Letra11 del Rllmo Olvil de la prlmor11 judicial del Estado, 88 manda publicar e: Gral. D. Porfirio Díaz, acompañado del por ser más antiguo en el grado que ei C. fracc16n present e edicto tres veces consecutivaB de diez i,n diGZ días en el P eriódico Oficial del Estado y en LVice-presidente Corral, del Ministro de General Pedro H ernández, que desempe- Voz de Nuevo León, d. fin de que las personas que se crean con derecho á la herenoJa ee present,en d. dednHacienda Limantour, Ministro de Comu- ña ese cargo. olrlo en el término que establece e l art. 1685 del Oódinicaciones Fernández, Samuel Felton, go de Procedimiettoe Civiles. MontarNy, !\ 11 de Noviembre de 1908.-Ltc. J"sé Nombramiento. Pre~idente del Ferrocarril Central MexiJuan Vallejo, Brlo . 9497100-143 cano y otros altos empleados del FerrocaLo confirió el Sr. Gobernador de Juez NOTIFICACION . rril Central Mexicano Y del Gobierno, del Registro Civil de Víllaldama, al Sr. Juigado 2? de lo Oivll-1 ~ fracción Judiclal,-Eetado salieron de la capital en el tren presiden- Melchor Villarreal, en sustitución del Sr, de N. León. Sr. Juan Williars. cial,rumboáManzanillo.ElSr. Presidente José M~DelfinoSantos que renunció diEn la solicit ud hecha por la Bre. Gua'lalupe GntléEDICTO. inaugurará el nuevo ramal de la costa del cho cargo. rraz Vda· de Belden sobre que se le expida BEIRU!1d<' .Ju1.ga.':o 2' Ü.Jnstitucional De S ,uta. Oat9.l'ina N. testimonio de la escritura pt1bl!ca de Vl'nta hecha por Ferrocarril Central Mexicano, que unirá ' el Sr. Lle. Dn. Pedro de loe 8a.nt; s á favor de su es Le6n. Corte de Caja. Con tech11.d(i hoy y p1'1r disposlcl1n del C. Juez 1º poso F rancisco Belden, se ha dictado un auto que d. la ciudad de Guadalajara con Manzanillo, de Le~rae del Ramo Civil e.e radicó en e&t'.! Juzgado la lfltra dice: é inaugurará las nuevas obras de este El de primera operación que practicó la Mont.errey, dleoleéle de Noviembre de mil novecien- el jn1clo aoo.mul,1do de mt'l8t:!.meutaria de Dnña. t os ocho .-De conformidad con lo dispuesto por ul R'1mana Berlanga y D. J uan Angel Morales, vech1os puerto. Jefatura de Hacienda F:deral en :l E sta- art. 62 del Oódlgo de P roooolmlentos Civiles. dé.le que fuorón de esta Villa. El Encargado de Negocios de la Lega- do, por el mes de Noviembre último, es conocimient.o d. los demae interesa.dos de la snt.er!or Lo que 88 manda publtcar para que lee personas solicitud y luego se procederá lo demd.11 que conven que se crean con derecho á la herencia, ee preeentifln ga. Nottftquese. Lo decretó y firm6 el C. Juez 2° d~ !\ deduch-Ja dentro del término de la ley. ción francesa en México, se encuentra en como sigue: Lf>trao del R,uno Civil: doy fé.-Lic. Roque de Luna_ Santa Oata.rlns, Diciembre 7 de 1908.-Eulalio GueManzanillo á donde fué con objeto de re- EIISTBNOl!del 31 de Octubre Lle, J . García Guajardo, Srlo.--Rdbrlcas. rra. --A--A. O. Matoviche.--A--Jnllán García. Lo que~~ notifica Ud. en esta forma en cumpllmien· · , 1 d "11 f d 1O , pr6x:imo pasadb..... $ 10,171.H 99102105-145 c1b1: a a esc~a n a rancesa e ceano Importa el Ingreso... .... 77,8!>2.13 S88,0G3.57 to d~ lo dispueet.,o por el art 85 del O6digo de PrOCE<· di,m1entns Civiles. y de lo mandado en auto de ftchn Indico, consistente en tres cruceros al Idem. el E gresQ......... . 81,rj5fl.2íi veintlcnntro del &ctual dictado en !ns diligencias de qne se tl'lltll. mando del Capitán de navfo Bonchard, '·LA VOZ DE NUEVO-LEON." Monterrey, ao de Noviembre de 1908 -Lle J Gar $ 6,.U0. 31 EXISTENCIA ...... .. eta Guajardo, 8rio. · 969798 144 del "Catinat." Esta flotilla tomará parte Vale 10 es. el ej~mplar. ' irn co: fe nn tu rit oti de tu do G1 lfü la, pu ci1 Vl: A~ RJ Bí na 4 1 l do lo da qu ca le~ ra. V< Clc Ig de Cl( y, � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Voz de Nuevo León Description An account of the resource Periódico que varió su periodicidad entre bisemanal y semanal. Ignacio J. Mendoza su primer editor responsable, adicto al régimen de Bernardo Reyes. Lo suplieron Aurelio Lartigue y Manuel Barrero Argüelles. Publicación política y literaria de fines de siglo XIX que postulaba a Bernardo Reyes a la gubernatura. Además, contiene noticias municipales sobre industria, política y sociedad, artes y literatura. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme La Voz de Nuevo León Año de publicación El año cuando se publico 1908 Época Época del la revista Segunda Número Número de la revista 143 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 12 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semanal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1753240&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Voz de Nuevo León : Periódico semanal, político y literario. 1908, Segunda Época, No 143, Diciembre 12 Subject The topic of the resource Nuevo León México Monterrey (Ciudad) Publicaciones periódicas Política y gobierno Description An account of the resource Periódico que varió su periodicidad entre bisemanal y semanal. Ignacio J. Mendoza su primer editor responsable, adicto al régimen de Bernardo Reyes. Lo suplieron Aurelio Lartigue y Manuel Barrero Argüelles. Publicación política y literaria de fines de siglo XIX que postulaba a Bernardo Reyes a la gubernatura. Además, contiene noticias municipales sobre industria, política y sociedad, artes y literatura. Publisher An entity responsible for making the resource available Manuel Barrero Argüelles, Editor y Responsable Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 12/12/1908 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2009807 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Nuevo León Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Bronces liricos Ferrocarril Manuel J. Othón Neurosis Niños Servicio de agua y drenaje https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/198/12581/Voz_de_Nuevo_Leon_La._periodico_semanal_politico_y_literario._1908._Segunda_Epoca._No._144_0002009815ocr.pdf f576d6719ee36d8257eeb735079f10c4 PDF Text Text d La Voz de Nuevo León. • Periódico Semanal, Político y Literario. ♦ ORGANO DEL GRAN CIRCULO UNION Y PROGRESO FORMADO POR LOS CUARENTA Y OCHO CLUBS QUE CORRESPONDEN AL MISMO NUMERO DE MUNICIPALIDADES QUE COMPONEN EL ESTADO. EDITOR Y RESPONSABLE, MANUEL BARRERO ARGUELLES. CONDICIONhS. CONDICIONES. Este peri6dico se publicará los sábados.-El importe de la subscrici6n es de 20 centavos mensuales, dentro y fuera, de esta capital, y se pagará por trimestres adelantados. El • número suelto valdrá diez centavos. El pedido y pago de <,uscriciones se harán al Editor • Sr. M. Barrero Argüelles. La remisi6n de Avisos Judiciales para su publicaci6n en este peri6dico, por 3 vece• menos, se hará directamente al Sr. Alfredo Brondo Whitt, Director de la Imprenta, acom.• pañando al aut6grafo su importe [T~s PESOS CINCUENTA CENTAVOS,] por veinte renglonee manuscritos 6 fracción de ellos. El e"iceso se pagará á diez centavos por rengl6n. "róica vida, nos garantiza que se na'' sólo de un modo condicional dirige "seguirá esforzan(lO por el bien de sus censuras al autor de la disertación "nléxico, tendremos que buscar un eclesiástica, expresando que si ella no tu"candidato entre las personas, qur vo por mira la malévola que le atribuye "en los momentos actuales de cer- ''El Dictámen", su predicha censura queft "ca lo rodean cuentan con su con- da sin efecto. ~ "fianza, y estin en sus sec:etos de Habla el artic~lista enunciado, de posi• 1 ''Estaclo· pues ele otro modo estor- bles_ trascen~eneias ?ara :~ futuro, que " , ' t ' • • pudiera motivar la d1sertacion tantas ve. bar1amosJa marcha que qmsiera ces aludida c O P 1 d 11 h ir, Ó $ ~ l . . d , a as or o que e e a u• t "segl~r en _as preparaciones, el biera de desprenderse en el terreno de los futuro nacional, Yesto ademas de hechos, por lo que se refiere al o-obierno ---- -- . C ''ser ilóg·ico, revestiría el carácter de esta ó aquella diócesis de la R;pública; Por estimarlo tle oportunitlaa, "pliando ciertos conceptos, yo po- ''de o~strucci?l~ impolítica, que y nosotros juzgamos que no debe ser moinsertamos á continuación lo (JUe "dría decir aUd.añadió el General "habria decolnbir el desarrollo de tivo de alarma semejante la palabra excon el título que Hirve de epíg-ra- "Reyes, que la prosecución del Ge- "los ~ltQs prop?sitos de nuestro p~esta en la tribuna .pontificia, por que fe áestas líneas, publica1nos en "neral Díazenla presülencia,dará¡::Pre~~dente, quien c~n mayor de- aun_en, el s~puesto_ de que haya _sido con• nuestra edición (lel día 5 del ac- "más firmeza, mayor prestigio á la vocion que nunca, sin duda, ha- trana a las ideas liberales, tan mtolerantual. "institución de la Vice-presidencia "brá de llevar á efecto sus últimos te Y hasta subversiva como lo deja entenH 'l , "l 1 , 1 l' "actos para el mejoramiento de der ' ' El Dictámen'', esa palabra al llegar e o aqni: , a ~ua asegur~ a paz en cua - "una I)atri'a a' la que se ha consa á motivar prácticas contrarias á la ley en no ha faltado , t do a .. . parte del pais, , <lana , por resul' · ,"Como · · · algun, pe- "qmer •desgraciaelo evento del . ·" •• dO e 1- cualquier 10 1 l'IOlhCO que' por inculente . , . fueran res• , o de "porvenir , , ' .que esa. continuación. "gra t.con 1 'dn d , Y qud e tado que semeJantes practicas otro modo' haya vuelto ·a tratar '·podraservnle' teniendola antori- "mues ra t ·a necesi . . dentro de la misma. . t d a, que fie su tnng1das de la posibilidad de la cancli<.la- "dacl del puesto en que lo 1nanten- persona iene ? avia para a an- Por último, para fijar nuestras ideas en tura de Vice-1lresidente, señalan- "g·amos, para dejar ejercer, si es :'zar su ~rosperidad, efe~~nar los el asunto de que venimos tratando, debeelo, al efecto, el nombre del Sr. "necesario, á ese su sustituto lla- 'necesariosprog:esos polític?sque mos expresar que instituciones y leyes se Gral. D. Bernardo Reyes, juzga- "mado por la ley, cuyo experimen- "demandª su entidad !'epubhca~a, dictan según el estado y circunstancias 1nos del caso copiar lo que con re- "to será acaso favorable á l~!>- "Y pa~a su ma~or venidera g·lo:ia, de los pueblos en que deben regir, y leyes lación á la Vice-presidencia ex- "lución democrática. ''q_u~ inmortalizará la ~ne de JUS- é instituciones se han dictado en México })USO ele un 1nodo categ·órico, el "Ahora, debemos pensar, qne "t~cia ~?rresponde.al eminente ser- tras de nuestras luchas civiles, habiendo citado SPñor General, en la entre- "siendo tan interesante el puesto "vidor. nuestra Constitudón discutídose e~ ~l privista que publicó con fecha 2 de "ele Vice-presidente, en todo tiem¾> mer Congreso, cuando la misma Capital Agosto último, el Director de LA "po, y más en nuesttas especiales ** era pre~a de la guerra intestina Y se ofa11 REPUBLICA, ele Mexico, Sr. Lic. "circunstancias, al tratarse de su "Creemos que es de tomarse en en 1ª Camara alzar eco los estruendos de B , , 1 ., 1 , . , d t 1 . t . t t la lucha. arro~. .. :,e eccion en e prox1mo ~er10_ o, cu.en a O an er1ormen e ran~- Por eso instituciones y leyes son reforDec1a el General en la parte f1- tlado quehemos fiado la dirección cr1to, por las personas que qui- mables de conformidad con sus propias nal de la entrevista citada: "de nuestros asuntos al General sieran atender las indicaciones prescripciones, de modo que satisfagan "1Iacientlo un resúnien, y an1- "Díaz, porque toda su pasada he- del General entrevistado,'' e~ cada época las neces~dades de la Na• CanQidaluras para la Vice• 'bl' prasiQancia Qa la RBpu lc • n d8l r. Gral .¡\eyes. .\8C0rdanl.0$ una 0pln1 1 111 " •. ° 0 ' en este caso á lo dispuesto en el título sexto, capítulo octavo, libro tercero del Código Penal, que se declara vigente en , bl. L d e1 caso para t od a 1a R epu ica. os e·t t · t' •, , l1 os que se come an por ms igac10n o sugestión de un ministro de algún culto, en los casos del presente artículo, constituyen á aquel en'la categona del autor pnncipal del hecho" "Art T ·d · . 12.- o as 1as reumones que se mientes á que deben sujetarse los Minis- verifiquen en los templos serán públicas tros de cultos, cita los artículos de la ley estarán sujetas á la vigilancia de la poli· constitucional de 1874, números II y 12, cía, y la autoridad podrá ejercer en ellas que á la letra dicen: las funciones de su oficio, cuando el caso -lo demande." Anacronismos. •sertac1•o"n 1 • , t • ec eslas lea Una dl Nuestro estimable colega ''El Espectador'' de fecha 16 del presente, con el título de ''Una conferencia en la Universidad Pontificia'', reproduce un artículo que' 'El Mañana" diario también de la lo calidad, publica, comentando los editoriales relativos que aparecieron en ''El He"Art. u.- Los discursos que los Minisraldo" de México v en "El Dictámen" de tros de los cultos pronuncien aconsejando ~ Veracruz, y en los cuales se hacía referen- el desobedecimiento de las leyes ó provo. , . . , , . , cia a la disertación de un gerarca de la Icando algun cnmen ó dehto, constituyen · 'd U · •d d p ·fi · ., • . • I g1esia, 1e1 a en Ia mversi a onti cia I en 11ic1ta 1a reumón en que se pronuncien, de México; disertación en la que se hi- y deja ésta de gozar de la garantía que cieron· apreciaciones sobre el liberalismo consigna el artículo 9 ° de la Constitución, y el clericalismo. pudiendo ser disuelta por la autoridad. ' El ._Mañana'', al hablar de procedi-l El auto,r del discurso quedará sometido , . ,, Co~entandº nueSt ro colega El Espectador lo expuesto por ''El M " ; . . anana , despues de reproducir el enunciado artícu. . lo, concluye con los siguientes concep- ción, para la cual son dictadas, y así es cómo nuestra Carta Magna, debido á la transformación le_nta que ha venido efectuá~do;e en m~dw d; _la paz, e? nu~stro ~o o e ser, a su ndo mod1ficac1ones diversas, y tendrá lógicamente de seguirse en el particular el procedimiento relati• . vo, que_ sm d~da obstruirán los que con exaltacio~es moportunas vengan á des• pertar od10s del pasado. C . orno quiera que sea, y en tanto que• una ley esté vigente, es obligatorio respe, . tarla, Yª las autori<l~des compete el de her de hacerla cum~~r. .. . ~u.eS t ra mode,ra_cion ha facilitado connd cihaciones en Mexico, llega ~ ~a~ta barrar surcos de sangre que dividieron á nuest~?s mayores_; que sea, pues, la moderacion la que sirva de norma á todos, cuando se trate de remover cenizas, entre 1 1 1 h 11 f T I l as cua es sue e a arse uego. a es e deseo de ''EL ESPECTADOR'' sobre •1 ~ particular." tos: "La Voz de Nuevo León", se une á ''Por lo anterior se viene en conocimien- ''El Espectador" en el deseo por él maníto que el mismo a.rticulista de "El Maña- festado. \ �sol, por medio de ramas que le sombreen. blea, y en conmemoración de la fecha Esta planta artificial, debe hacerse de aniversario de la muerte del poeta, '. diríjamanera que los arbolitos no queden á se telegrama ó nota oficial por quien codistancias mayores, unos de otros, de un rresponda, a\ Sr. Gobernador de San metro cincuenta centímetros, siendo pre- Luis Potosí, como representante del pueferible que queden á un metro, para que bl<i, . significándole la condolencia del núen sus primeros años se protejan unos á cleo de periodistas, que as( saben mante• • otros y que permitan al ir creciendo, ha ner los fueros de la justicia y del amor á cer ciertas explotaciones productivas, la nacionalidad, honrando .la .;memoria de aunque sea de árboles no en completo sus hijos predilectos desaparecidos. SePor considerarlas de un gran interés, cortar el abrojo ó arbustos de poco valor desarrollo pero que dentro ciertas made- gunda: Excftese atentamente al mismo Jedamos en seguida publicidad á las reglas que hayan venido á reemplazar el anti- ras útiles para morillos y multitud de otros fe SLipremo de aquel Estado, para qne dictadas por la Secretaría de Fomento guo bosque, si no es exactamente en el empleos, dejándose por ese corte de cla- se sirva activar los trabajos relativos á la en lo que respecta al procedimiento que contorno contiguo al pequeño árbol de reo, los huecos suficientes, para que los erección del monumento iniciado por el debe seguirse para la explotación y con- valor, formando á éste un cajete limpio demás árboles vayan adquiriendo su com- Sr. Ing. D. Panlo Colunga, desde las code aquellos abrojos, de unos cuarenta ó pleto desarrollo. De esa manera, el bos- lumnas de "El Contemporáneo", ya que servación de los montes y los bosques. Decía h Secretaría con referencia á cincuenta centímetros de diámetro, según que va produciendo desde que sus árbo- los fondos reunidos hasta hoy para aquel una prevención dictada por la . Jefatura el tamaño del arbolito, pues, dichos abro- les tienen seis ú ocho años de edad, arre- objeto, fueron puestos bajo el patrocinio Política de Huachinango, á efecto de que jos ó arbustos, que la gente de campo glando necesariamente la explotación, de del citado Sr. Gobernador. Aprobadas, como decimos, las anteriono se corten árboles que tengan un diá- denomina "chaparral,'' son inútiles en ese manera que quede siempre asegurada la metro menor de veinticinco centímetros, caso para sombrear y protejer al tierno restauración completa del antiguo bosque res proposiciones, la Presidencia del Conque era acertada; pero que es insuficien- arbolito de valor y para que los rayos so- crecido. Los mismos cuidados y proce- greso de Periodistas, giró '¡a nota relativa te para asegurar la renovación del arbo- lares no deseq uyn demasiado el suelo del dimientos hasta aquí bosquejados, deben al Sr. Gobernador de San Luis, en quinlado, siendo necesario para ésto que á bosque, ni las aguas lo deslavan. En prestarse á las porciones, en que si no se ce de noviembre, y aquel estimable cabadistancias no menores de unos 30 á 50 aquellos lugares en que no venga natural ha hecho tal completa, el bosque ha que- llero se sirvió contestarla en los términos metros, se dejen árboles de mayor grue- ó espontáneamente el renuevo del arbo- dado muy ralo, para lograr que vuelva á contenidos en la carta cuyo )exto trascriso, ósea, de aquellos que han llegado á lado, debe esparcirse sobre el suelo se- tener la espesura conveniente, que per- bimos aquí: "Correspondencia ·Particular del Gosu completo desarrollo y que estén bien milla de la misma clase de árboles que mita más tarde llevar una explotación sanos y vigorosos, para que éstos, por su antes formaban el bosque y · aun trans- sostenida del mismo, retirando para esto . bernador del Estado de San Luis Potosí. semilla, que el mismo viento esparce, plantar á esos lugar~s, durante la esta- tan solo la madera correspondiente al _S an Luis Potosí, 25 de Noviembre de provean á la natural renovación del ar- ción de lluvias, plantitas _muy pequeñas, aumento anual de volumen maderable r908.-Sr. D. Carlos R. Menéndez,, Presidente de la Prensa Asociada de los bolado, pues si sólo se dejan árboles re- cuya altura no exceda de 20 á 30 centí- del mismo bosque. "Son estas las principales recomendametros, tomándola de los lugares en que Estados.-Mérida, Yuc. lativamente jóvenes, de menos de veinMuy estimado señor: ticinco centímetros de diámetro, que dan los bosques de la región los den natural- ciones que deben señalarse tanto para que las subsecuentes explotaciones no Me es grato referirme á la atenta nota escasa semilla y ·de menor poder germi- mente, teniendo cuidado de hacer ese constituyan una tala que haga desaparetransplante en días ú horas en que no de usted fecha 15 del corriente, en la que tativo, no queda garantizada aquella renovación del arbolado. Además, dichos haya sol y de que la pequeña plantita cer los bosques existentes, como para se sirve comunicarme los acuerdos del árboles llegados á pleno desarrollo, que quede en su lugar definitivo , con cierta asegurar la repoblación del arbolado en Segundo Congreso de periodistas, verificado en Puebla, relativos á la manifestase conservarán á las distancias expresa· protección, especialmente del lado del las partes que han sido taladas." ción de condolencia que hace el referido das, darán cierto abrigo y protección conCongreso á este Estado por la muerte del tra las inclemencias de la temperatura y pica les, y~or último, abrieudo la puerta ilustre poeta potosino Manuel J. Othón y los vientos al arbolado joven, y aun es para la comunicación con el Oriente, es- á la indicación de que se activen los trapreferible entresacar del arbolado joven tablecerá un movimiento comercial de ex bajos del monumento que se le ha de erialgunas plantas ó árboles del diámetro traordinaria importancia, pues que abarca- giren esta ciudad y cuya iniciativa permenor provisto de veinticinco centímerá la parte principal del tráfico en el Pa- tenece á "El Contemporáneo''. tros; si ese arbolado joven está muy tucífi~~, que hasta ahora hubo de tener un En nombre del Estado, agredezco la pido, escogiendo los sujetos más débiles muy escaso desarrollo, precisamente por sentida condolencia del Congreso que usú mal dados, para dejar espacio á que los más vigorosos ó mejor venidos, adq uieEl programa de carácter oficial para la la c,trencia de la vía de comnnicacióq que ted dignamente representa; y á la vez manifiesto que los fondos hasta hoy recauran rápido des:irrollo; pero esta selección solemne inauguración del ferrocarril de acaba de abrirse. . La línea expresada puede decirse que dados para levantar el monumento, sólo debe hacerse con cuidado por personas Guadalajara á Manzanillo, que oportuna1 expertas, y sólo con extremada precau- mente dimos á conocer á los lectores de complementa la no ~enos trascendental ascienden á la. ca_ntidad de $r.120.oo cs. ción, podrá autorizarse ese corte de árbo- ''La Voz'', se cnmplió en todas sus partes, de Tehuantepec, puesta en explotación cantidad muy ms,gmficante para emprenles de menos de veinticinco centímetros con el viaje del Sr. Presidente de la Re- hace poco tiempo, pnes aquella estableció der la obra, por lo cual habrá que esperar de diámetro y con la condición ya dicha, pública Gral. D, Porfirio Díaz, quien se la comunicación rápida entre uno y otró hasta que se reuna la que sea indispensade que se dejen en pié los árboles ya ex- sirvió aceptar la invitación que se le hicie- Oceano, y la de Manzanillo partiendo desde ble, para _lo cual hace esfnerzos una junta presados que hayan alcanzado su com- ra para presidir la enunciada inaugnra- el corazón de la República aportará almo- de esta cmdad. vimiento comercial y ferrocarrilero del paSoy de usted con toda atención, afmo. pleto desarrollo. Este requisito de dejar ción. á distancias convenientes árboles -creciPor lo que ha publicado la prensa, fue- ís un auge qne no en vano se ha califica- Y S, S.-J. M. Espinosa y Cuevas." Tratado lo relativo, en nuestra edición dos, .es tanto más necesario de imponer, ron verdaderamente significativas las ca- do de extraordinario. anterior, suprimimos los comentarios que si el bosque contiene especies de árboles riñosas manifestaciones de que se hizo podrían· hacerse sobre el particular; no de la familia de los "Abefas" ( Oyameles) objeto al Primer Magistrado, en todos los sin advertir, que, cual lo dijimos, hemos que requieren mucha sombra y cubiertos lugares que tocó, y durante su breve perrecibido la plausible noticia de que los para sti propagación. manencia en ellos, lo mismo en Colima, Sres.' Biagi, deseando mostrar su afecto -A''Al hacer el corte de los árboles, debe q ne en Manzanillo, que en Guadala jara; al il u5tre m ~erto, regalaron á la propia cuidarse mucho de no maltratar los que y ellas han sido elocuente testimonio de Ciudad de San Luis, un busto en márhan de quedar en pié y particularmente cómo es admirado y querido el ilustre esmol del poeta cuya memoria nos es tan los de tierna edad, más expuestos á per- tadista, cuya excepcional existencia ha sigrata; y que ese busto será colocado muy derse con cualquier golpe; y al acabar el do toda una consagración al bieu y á 1a en breve, en el Teatro de la Paz, por co~te, debe limpiarse el suelo de la rama- grandeza de su Patria. cuenta del Gobierno potosino, sobre una zón y demás desperdicios que pueden ser A su regreso á la Capital, una columna estorbo para que las pequeñ_as plantas se formó valla de honor desde la calle de Ampliando de modo confirmatorio, lo elegante base, sin amenguar con .ello la desarrollen con facilidad. Cadena, hasta la Estación del ferrocarril, que acerca del monumento que habrá de cantidad que se destina al monumento "Los propietarios de los terrenos, en \a que fué vistosamente engalanada, así erigirse en San Luis Potosí al egregio de que nos hemos ocupado. las partes en que haya pasado el corte ó como las casas inmediatas. En el. anden poeta D. Manuel José Othón, dijimos en explotación de la madera, deben tener de la Estación, se situó la Banda del Es nuestro número anterior, · damos cabida sumo cuidado y ejecutar algunos trabajos tado Mayor. Al penetrar el carro en que hoy á la carta que el Gobernador de sencillos para que la restauración del bos- iba el Sr. Presidente, las bandas rompie- aquel importante Estado Sr. Ingeniero D. que quede garantizada. Estos trabajos ó ron á tocar el Himno Nacional; una bate· José María Espinosa y Cuevas se sirvió cuidados son los siguientes: en las partes ría hizo los disparos de ordenanza y la dirigir á nuestro estimado amigo Sr. Caren que el corte haya sido excesivo no multitud que llenaba el andén prorrnm- los R. Menendez, Director de "La RvisEl Teatro en América. existiend"o ya el bosque, debe prohibirse pió en estruendosos aplausos, En todo ta de Mérida'' y Presidente de la Prensa \ por tres ó más años la entrada de anima- el trayecto fué aclamado estrepitosamen- Asociada de los Estados, con fecha 25 les, que al pastar en esos terrenos impe- te por la muchedumbre que llenaba las ca· del pasado Noviembre; pero antes de haCon el título de "Nuova Rassegna di dirán el que se logre la renovación natu- lles del tránsito. cer esa inserción, consideramos oportu- Letterature Moderne" viene publicándose ral del bosque, y así mismo de leñadores Ya en su alojamiento, el Sr. Presiden- no traer aquí algunos antecedentes sobre en Florencia, Italia, una muy interesante ú otros individuos, que al transitar en to- te, presenció el desfile de las fuerzas, des- ese particular. revista, en la que, por modo extenso, se dos sentidos por esos terrenos, causarían de el balcón central de la casa. Al reunirse últimamente el referido comenta el mov,imiento litera~io en geneaquellos mismos perimc1os, debiendo Volviendo ahora al ferrocarril, puest,a Congreso de periodistas en la ciudad de ral_de las principales naciones, estando al quedar de hecho clausurados esos terre- al servicio del público la línea de que se Puebla, el que esto escribe en unión del cuidado de c\istinguidos y competentes nos y solo ser transitados por algunos trata, es de oportunidad rderiruos á la Sr. Parra Durán, Redactor de "El Hera\- escritores, el estudio y la traducción de operarios que se encarguen de ayudar, importancia que el la entraña para el fu- do" de Durango, envió á aquella honora- las obras necesarias que concurren á decon trabajos sencillos, la renovación del tura comercial del país ble Asamblea una iniciativa que desde lue- terminar dicho movimiento. arbolado, consistiendo esos trabajos en Terminado el ferrocarril directo entre go de haberse presentado, fue aprobada Fundada la revista de que se trata, en la limpia de abrojos ó plantas inútiles, Guadal ajara y Manzanillo, quedará comu- por el votoentusiastay unánime de los asis1903, lleva, para la fecha, publicados vadel contorno de cada arbolito de renuevo, nicada la costa occidental en su sección tentes á dicho Congreso, según así ¡0 corios tomos, todos ellos rebosantes de un para que esas plantas inútiles no estorben rnás interesante, con el interior de la Re- municó la prensa, al dar cuenta de ello. material escogido, así por Jo que toca á el desarrollo de aquellos; pero si hubiere pública; hará, según lo asevera la prensa La parte resolutiva del proyecto enunla producción original elegida por los encompleta falta de arbolado grande, que que hasta nosotros llega, posible la más ciado, se dividía en dos proposiciones , dé sombra y proteja á los pequeños, no completa explotac:óu de feraces tierras tro- saber: Primera: al disolverse la Asa;n~ cargados de las diferentes secciones en que se divide la publicación como por la LA TALA DE L~S B~S UBS. E~TADI~TI~A NA~I~NAL· Interesantes prescr1pc1ones. El viaje ael Sr. Presiaente áManzanillo. El monumento MANUEL OTHON. Juan Facia Garniér. 1 • ' serenidad y ampli tud de criterio con que tine, y la fiesta organizada por· ellas para nos con toc\o y cáscara. Al cabo de tres los cerebros de la filosofía antigua ¡pero son juzgados los trabajos, y hecha la crí- tan simpático fin, tendrá toda la resonan- ó cuatro días, cuando ésta empieza á arru- en una señorita! .... tica correspondiente de cada uno de ellos, cia y todo el esplendor que ha menester. garse, se pelan y extienden sobre zarzos Tampoco el masaje facial es eficaz á fin de aquilatar el mérito respectivo, de caña que se colocan en la pasera sobre cuando las manos de muchos años nos única recomendación que dá derecho á la capa del carb6n. han amasado bastante la piel y manoseafigurar en las páginas de aquel interesanDurance este lapso de tiempo se voltean do bien la cara! Los días que pasan no11 te fascículo florentino. todos los días de arriba para abajo á fin haran el cutis, rayándolo con surcos hon' los DirecPor merecida designación de de que se asoleen y desequen por igual: dos en los que no se puede sembrar más tores de la ''Nuova Rassegna" se halla tapando las paseras con tablas, por la no- que expenenc1a. al frente de la redacción por lo que se reche, con el objeto de que no se impregnen En mis pómulos hay ya cuatro rayas S egún recientes estadísticas que testi• laciona á la literatura hispano--americana de humedad. En este estado, á los seis divergentes que parten de cada oi· o, al el notable escritor costarricense José Fa- monian el progreso industrial de· México, ú ocho días se cnbreu de una florescencia modo de canales, para las muchas lágribio Garnier; hombre de letras que á par ha y actualmente en el país 77 3 fincas azucarada y están perfé'ctarnente deseca- · mas que me quedan por verter. Son las · tir de lejano día, ha venido afirmando su que cultivan la caña de azúcar. La pra- dos. Cuando llegan á este estado se les terribles "patas de gallo,'' huellas con que reputación, hasta e! extremo de ser hoy ducción de azúcar correspondiente al año cortan las puntas, que resultan algo libro- nos estropea el rostro el gallo de la pa1907 á 1908, se calcula en u5 1000 to no obstante su juventud, uno de los inte · de neladas. sas Y duras, se colocan por lechos, los sión, ... apagada, ó el del arrepentimien• lectuales más valiosos con que cuenta la El terreno destinado al cultivo •del al- otros en moldes redondos ó cuadrangula- to, que cantó á San Pedro. literatura no solo de Costa Rica sino de res. Los resultados de esta clase de opeMi piel se hace lacia donde fué dura·, godón es de 290,000 acres, habiéndose Hispano-América. raciones siempre han sido muy satisfac- mi carne, árida donde era fresca; mis forde cosech:ot 430, ooo p;¡i.cas de Laborando José Fa bio en favor de el áproducido libras. torios, La pasta que resulta del plátano mas, flácidas donde las ví turgentes. Mis buen nombre y prestigio de la producción 500 desecado es muy nutritiva y sana: tiene músculos ceden su vigor, mis nervios se Hay como 120 fábricas con maquinade las Repúblicas Americanas, y á efecto un sabor que se asemeja al del dátil y pan enfrían, mis ojos se hunden y mi corazón de darla á conocer fuera de las mismas rias procedentes de Estados Unidos, In- de trigo. parece que se encoge. \ fronteras que la circunscriben, propóne• g· aterra y Alemania. En algunas provincias de las islas FiEs muy horrible envei· ecer. Los antiLa producción y exportación del ·henese hacer un estudio serio y bien documenlipinas, donde la humedad es excesiva, se guos locos que tanto buscaron el licor de tado acerca del Teatro en América, para q uén se ha sostenido. aconseja desecar los plátanos madnrados la vida eterna, debieron haber comenzado El terreno que ocupa el cultivo de la lo cual, en uno de \os últimos números de entre cenizas calientes ó metiéndolos en por encontrar el elíxir de la juventud per• la Revista á que hemos hecho mérito, so- goma es de 75,000 acres, correspondien- un horno después de haber sacado el pan, petua. licita de los dramaturgos, comediógrafos do como 95,000 á la planta del guayule, pelarlos en seguida y ponerlos en habitaMe parece que la uperiencia de los y críticos hispano americanos, que le re- que abunda en Coahuila, Durango, Chi- ciones que estén bien calientes con estu- viejos· pierde su aureola de sabiduría, enmitan los datos que se relaeionen con sus huahua, Nuevo León, Zacatecas y San fas. E n estas piezas se ponen en zarzos tre el halo de su sarcasmo, porque viene producciones teatrales, para con -ellos do- Luis Potosí; con un producto de 375,000 de bambú y permanecen allí hasta que se cuando ya no es aplicable á lo mismo cumentar debidamente el por todos con- toneladas, y de 500 á 800 kilogramos por cu b ren de florescencia azucarada; cuando que la produjo, para que así la juventud ceptos interesante trabajo que, traducido hectárea. Hay 15 fábricas en actividatl. esto sucede ya se pueden embarcar en la sea inconsciente y no se pueda impedir á idioma extranjero, lleve á los círculos li- y otras muchas en vías de establecerse. forma que dijimos antes. su término. La producción del tabaco fué en 1907 O d" d terarios de Europa, el testimonio de nues· tro me 10 e conservarlos y que según Me uge seguir escribiendo hasta que de 3,572,542 libras en rama para la ex- 1a op11110n • ·, de personas peritas es de reco- mis nervios se hayan sosegado; unos los tro valer en punto á obras del género. · Con motivo de la invitación hecha por portación y como 440,000 libras de puros men darse, consiste en recojerlos cuando descargan llorando, yo los pacifico verel escritor de referencia, Carricarte, que y cigarros. hayan llegado á su completa madurez y tiendo gotitas de tinta, con las que mi plu• El MiniS t er_io de Foment_o expidió en partidos por la mitad ó enteros echarlos ma llora tenebrosamente. siempre está dispuesto á exaltar todo 1 9°7,_ 4,63 2 titulas de propiedad, corres- en gran recipiente colocado en una hor. . . . . . . . . . . . . . . . • cuanto tiendJ. á dar lustre á la.s letras la822 2 hectáreas Y otorgó 5 nilla á fuego lento dándoles vueltas con Ahora veo, como en el lienzo de una tino-americanas, comentando el propósi- pond,endo 738, concesiones para aprovechamiento de una cachara hasta que se funden:por comproyección cinemática, el tránsito fugaz to aludido, expresa que en México donde tanto bueno, segúnn él, se ha hecho en aguas. , . ~ pleto. La pasta que resulta se vierte en de miG años anteriores. J?urante el ultrmo_ ano ~sea], la ~ecre- moldes que se han preparado de anteLos doce primeros, son como si dijéel órden teatral, no deben los llamados ramos de Enero á Marzo, en el año momostrarse rehacios á la apelación del ta- tana de Estado exp1d1ó cmco mil titulas mano. Esta sencilla y poco costosa manipula- ral de una existencia de mujer. Tienen lentoso escritor costarricense; pues que para la explotación de fundos mineros. Además de la enorme minería de plata ción daría lugar á una gran industria, en algo del invierno final de las vidas pasaes preciso, como expresó Manuel Ugarte en el prefacio de su Antología, que á lo y oro, hay mil minas de cobre en el país. gran númeto de poblaciones, pues el pre- das con su nebulosidad fría y semiopaca, Las minas de carbón de piedra Y los cio no sería muy elevado, Para obtener Dichosa edad, dicen todos envidiándola. que es obra común, ayudemos todos; y obra común será la que José Fabio Gar- depósitos de petróleo, están adquirie nd o esos frutos en conserva, se hacen hervir Es demasiado inocente para envidiarla. Los segundos doce años, digamos de nier, lleve á feliz término, valiéndose de importancia capital, como fuente de en almíbar hasta que se forma una pasta riqueza pública, habiendo centenares de las columnas de la interesante Revista más espesa que el engrudo; se colocan en Marzo á Junio, son lo mé.s amable, sin miles de toneladas de asfalto solamente cajas bién tapadas y pueden guardarse dudarlo. La primavera entera en el alFlorentina. ma' con explosiones de luz, colores, aroDe lamentar sería que nuestra Repú- en los Distritos de Tampico y Túxpam. largo tiempo. La exportación de zinc será mensual_______ mas y armonías, Siéntese alegría de ser blica no figurara en el estudio de que se mente como de quinientos carros con desy una voluntad de vivir eternamente, por trata, cuando puede hacerlo, ya que no ]os medios de alternación y sexualidad carece de autores má~ ó menos compe- tino á los Estados U nidos. tentes; y así, es de esperarse que ellos La producción anual de cueros es de que á través del amor emplea la gran na"' W turaleza. respondan al llamado de quien los soli- 2,000,000 de pieles de cabra, 2.000,000 de cueros vacunos y I ,000,000 de pieles La tercera docena de años, hace, sicita: de carnero. ___ guiendo la comparación, el período comM. BARRERO ARGÜELLES. La fabricación de papel Y otras indusprendido de Junio á Septiembre. Se vuel-trias están en verdadero auge, como auLas mujeres de pensamiento caneen- ve del solsticio en pleno estío canicular; gurio de un inmenso desarrollo econó- trado, suelen gozar trasmitiendo al pa- si la tierra .está sedienta, el alma se halla mico. ______ pe!, confidencias que no comunicarían á febricitante. Las nube. son caliginosas la hermana más íntima. Es que, á menu- y despiden zigs-zags de oro. do, los apuntes privados alivian la masa Viene en seguida el otoño, de los treinde emociones comprimidas muchas veces ta y seis á los cuarent_a y ocho años; es La prensa local ha venido ocupándose, dentro de vesubios forrados en corsés de la época en que el sol del cielo y el del con toda eficacia, de los trabajos que se seda. alma se anublan para que maduren los están llevando á cabo por honorabilísimas Hé aquí una página peregrina escrita frutos. Aquí es donde se cosecha lo sem• damas de nuestra culta y siempre filanEs dificii conservar al plátano cnando de noble mancl. Pumitidme callar la au- brado y se almacena para lo porvenir. trópica sociedad, á efecto de que los ni- llega á su completa madurez, tanto por el tora y el cómo llegó á las mías: Finalmente, el Diciembre dilatado que ños pobres tengan, á su vez, su fiesta de espesor de su corteza corácea, como por''Hoy me arranqué la primera matita comienza á los cuarenta y ocho años navidad. que fermentando se pudre cou facilidad; de mis canas. Ya sé que volverán á salir ofrece una poesía blanca y uniforme, coA semejanza de años anteriores, esta- par consigniente, hay que ocurrir á l:J. y que muy pronto tendría, para quitar- mo las estalactitas de nieve que, al amor mos ciertos de que lo que se organice con desecación ó á hacer con ellos jacal es y con- las todas, que arrancarme por completo de la lumbre y desde nuestros cristales, el fin de arbitrar recursos con que llevar servas (¡otras · substancias más durables. la cabellera, Lo más triste es que no vemos caer, semejantes á cándidos abaadelante el caritativo propósito, alcanza- El método usado para la desecación consis- puedo llamarlas prematuras. lorios con que la tierra adorna su fingida rá un éxito completo; y así, 18., niñez des- te en machacar un poco de los frutos ma¿Porqué asomarán esos rayos fríos de mortaja. valida, aquella que carece de esos hala- duros y ponerlos á secar al sol sobre zar- luna cuando todavía queremos seguir goEste Diciembre puede ser muy dilatagos que rodean á los felices, disfrutará zos de caña ó bambú; permanec1;n así un zando del sol? do y hasta dichoso En él se hace el rede una saludable alegr1a. día, después del cual se les vuelve á maVoy para vieja, muy á pesar mío, y de- cuento de lo vivido Y se ven reflejar de · en m1· d espec ¡10, a d"1ós á una ju· nuevo las otra·s estaciones, como en un No es nuestra sociedad de las que ne- chacar lijeramente y poner1os al sol dos Ó bo d ecu, viaje de regreso. Aspírase la primavera cesitan de excitaciones ni de reiterados tres días. Después se les puede prens¡¡r, ventud improrrogable que huye por mis florea!, en los nietos; él estío con sus rareclamos para que acuda á la consecu- procuraudo que la cáscara no tenga nin- poros robándoles su frescura, y por mis cimos y el verano con sus espigas y mieción de nn fin tan generoso y noble como gnua arruga y dándoles la forma de seg- ojos apagándoles su brillo. les, en los hijos. En él se reposa contera• el de que se trata; repeti~amente ha da mentas de círculos. En algunas partes El tiempo, ese avaro inexorable, me piando la labranza de una vida sembrada do pruebas manifiestas de su alto sentir suelen cocer los plátanos á fuego lento y empieza á tomar el pelo, de hebra en he- con amor y cultivada con afanes. filantrópico, acndiendo solícita al primer después \os desecan al sol antes de pren- bra, con burla despiadada, En vano em- · · · · · · · · · · · · · · · ¿ Por qué no pensaría yo siempre de llamamiento que se ha formulado, y es sarlos como en el caso anterior. La pas- pleo las lociones tónicas que en grabados este modo? Mejor dicho, ¿ por qué los por eso que consideramos de todo punto ta que se obtiene, sea cual fuere el método mentirosos recomiendan los comerciantes encargados de dirigirme en la ignorancia, inútil detenernos en exaltar la hermosa empleado es muy nutritiva y sabrosa. de la esperanza ciega. iCómo se va á po- no me hablaron la verdad? obra que entrafia el pensamiento de que Bien preparados pueden dnrar algunos blar de pelo una cabeza poblada interiorDebido á ello y á mi miedo social, me años. En España se conservan cosechan- mente de decepciones! Lo único que encuentro ahora en el otoño de la vida, se hace mérito. . h · pero no de la que he descrito, sino de una Se llegará el día en que los niños po- do los frutos bien maduros, que se colo- esos reme d10s acen sahr es el dinero de vida lóbreuamente vacía y monótonabres de Monterrey corran presumsos á can sobre paseras, en la que se extiende los portamonedas; ¡cómo si la resurrección mente imp~oductiva. Caen las hojas serecibir de manos de nuestras nobl,es da-,una capa de carbón vejeta] medianamente se pudiese comprar con el dinero! ¡Oh! cas de mis ilusiones, las barre un ábrego mas el obsequio que la caridad les des-.gruesn, sobre la cual se colocan los pláta- la calvicie es atroz; sentará, quizás, sobre de tristeza y seca un desierto de soledad. Par r1~v1'0 "-u1·u~n. IJ . �' Yo nada tengo que cosechar; mis afectos Itodos. Es decir, ganaba lo suficiente esperan un invierno de bohardilla. A pri- 1para tener más de lo bastante, _pero no mavera seca, otoño estéril. para todo el cúmulo de superfluidades y Quiero ser sincera para ver si así pue- extravagancias que en montón se llama do perdonarme el pecado de una larga felicidad entre mis gentes. ociosidad que apareja una prolongada peEl, se casó con una de su clase; y tanto nitencia de hastío. Mi atrición de la vida su esposa como sus hijos despliegan en debe transformarse en contrición profun- los rostros la bandera de la salud con que da, con el dolor sombrío que tiene todo se conquistan la.s alegrías. lo irreparable . Todavía en las cálidas noches del veAnalicemos. rano, y también en las álgidas del in vierCrecí rodeada de cuidados y entré á la / no, suelo soñar con él. Siento que con pubertad bajo una salva de hurras. los labios en círculo me estampa en la . Mi mundo nacía y ~erminab~ e1~ mí y frente un sol_ de dichas; pero_ la~ más veaprendí á no pensar smo en m1 misma. ces, es en m1 boca donde deJa una estreLa atmósfera en que mi hermosura lla fúlgida, esa que debió ser la precurechaba brotes, era rala y ligerísima. En sora de mi peregrinación. ella únicamente podían :flotar las vanida¡Qué tonta soy! Despierto y me enfudes y todas las cosas huecas: hombres rezco sin poderlo remediar. casquivanos, mozalvetes sin sesos, niñas Me enfurezco, porque pienso que el frívolas, señoras ignorantísimas, sabios Amor intenso, ardiente y puro, no volvepedante8, artistas inéditos, filósofos ex- rá jamás. Hace tiempo que me dió la cépticos, teólogos fanáticos, poetas sin espalda al despedirse, encolerizado de inspiración y oradores de sobremesa. mis tontas resistencias. En todas las visitas, los mismos temas Ahora me solicitan muchos, muchos insubstanciales; en todas las reuniones, 1como el tísico :flamenco, que ama demaunos mismos comentarios sobre sucesos siado el clima de mis haciendas, y el Docsin importancia. En todos los palcos, torcito calvo, de quien resulté abuela. saraos,. bailes y banquetes, unas mismas Ocupo el tiempo en el bien y hago cafrases, posturas, lisonjas, dichos y hechos ridades en la Asociación. Pero á la vertan semejantes que parecían vaciadas al dad, que habiendo tomado este santo ejergo:Ip'e de un saca-bocados. cicio por ''sport," es evidente que Dios lo La moda de estación, la etiqueta del recibirá con beneficio de inventario. lugar, el orgullo de la clase, el misterio Ya todo pasó. Vivir es pasar. Pasar, del orgullo y la reserva del bien parecer; pero dejando huellas de los pasos con sihé ahí toda la ciencia que aprendí en este mientes de ideales, flores de luchas, frualto mundo. tos de esfuerzos. Ahora me río yo de él; pero más del ¡Cómo se engaña una tanto acerca del mundo medio, que era tan feliz de pue- lugar en que reside la Felicidad: duranblo, y quiere serlo aun menos, aspirando te la juventud decimos: ¡Allá delante! Y constantemente á entrar en la esfera del súbitamente llega un día en que gritamos: éter para brillar como los soles. - - . en el i Quedó atrás! .... vacío. Se me han calmado los nervios. Si De viva gana desee casarme, pero el continúo escribiendo, pueden borrarse las egoísmo paternal y las exigencias de mi let_ra.s con el goteo corrosivo de mis lá · ambiente nunca lo permitieron. Mis pa- gnmas ..... . dres, por tenerme á su lado mayor tiempo, A mis pies corren las hojas resecas que decíanme que era mejor casarse vieja; y el otoño desprende del jardín, y ruedan de mis adoradores, los ricos me sonaban calcinadas hasta que la lluvia las pulveriá cascabel y olíanme á flor de muerto. za y vuelve fertilizantes. Pero jay! en Los fuertes aspiraban á toreros, pero sin el otoño de mi alma todas las glorias, priel valor y perseverancia para llegar á pri- meras y devaneos, vados, ilusiones y meros espadas .... y los otros, los débiles, desengaños, forman con mis reminiscense habían dejado la salud perdida en no cias de cosas idas. esperanzas muertas y sé qué lugares. creencias sepultadas, una espesa capa de Amé con todas mis potencias á un jo- hojarascas que nada fertilizan bajo la lluven abogado, el encargado de los nego• via de mis ojos, sino es á la Melancolía cios de mi padre. En su rostro brillaba de una existencia que se eclipsa tras la la inteligencia y en su busto firme, la vo- ridiculez suntuosa de una dorada esterililuntad. Pero era muy pobre, me decían dacl." I I I • ~ - Eron.ces líricos. Sarasate. Al saber que te envolvías en la túnica inconsutil de la Fama para entrar como un apóstol de la lírica en el huerto de los grandes elegidos, los violines no rimaron ningún fúnebre concierto ni de luto se vistió la signatura del divino pentagrama. Colorista incomparable de la Música, en tu gama se fundía la luz toda para dar forma al prodigio de tu experto arco, que era como un gran jardín de notas milagrosamente abierto. bajo el astro sin tramonto de la Gloria delque fuiste viva llama. Los violines no rimaron ningún fúnebre concierto ni la pauta vistió luto á la hora de tu ausencia, por que no era ese el tributo que tu ascenso hacia la cumbre de triunfales refulgencias exigía .... Inmortal, tu gran espíritu, reflejándose en tu obra en los mares del Silencio con la muerte .no zozobra, como no zozobra el Arte ni hay invierno que deshoje la gran flor de la harmonía. M. BARRERO ARGÜELLES. La f'ábriea de botellas. Ha muerto el Gobernador de Morelos. A las cinco y veinte minutos de la mañana del martes último, falleció en Cuer' navaca el Sr. D. Manuel Alarcón, Gobernador del Estado de Morelos. Liberal de convicciones, luchó en defensa de la soberanía nacional combatiendo el Imperio de Maximiliano. Su muerte ha sido verdaderamente sentida. Según hemos oído decir, próximamente se reanudarán los trabajos de la importante negociación que estableció aquí la fábrica de botellas, frente á la Estación del antiguo ferrocarril del Golfo. Se trata de impulsar activamente los trabajos en dicha industria, á fin de ex plotar en grande escala sus productos. Ojalá y así sea. Folleto. Con las debidas gracias acusamos recibo del bien impreso folleto en que se dá En el Hotel Tamaulipas, de esta cm- á conocer la historia de la Comarca de la <lad, se privó de 1a vida un individuo de Laguna y del Río Nazas, escrita por el nombre Jesús A vila, disparándose un tiro Sr. Lic. Emiliano G. Saravia. de pistola en el parietal derecho. La Clausura de las Cámaras. autoridad tomó conocimiento del hecho, El día I 5 del actual, conforme á la ley, procedie~do á levantar las averiguaciones se clausuraron las Cámaras nacionales. respectivas. Suieidio. El Tesoro federal. De la cuenta correspondiente al último ejercicio fiscal, presentada por el Sr. Srio. de Hacienda al H. Congreso de la Unión, retiramos los datos siguientes: Los ingresos en el año 1907-1908 montan á $II 1,781.867.00; los egresos á ... . $93.177,841.00, y el sobrante á .......... . $18,594,426.00. El cálculo para el si· guiente año es de $97,261,000.00 mgresos. De egresos $96,935.402.00, y el sobrante de $325,597.00. SECCION DE AVISOS. EDICTO. ,lUt¡\'AdO 2? Oon~tttllcl'>1>al de S&b!nae Hldalgo.-Noevo León, Por dlspoelcl6n del O. Joe• de Letras de fa 6• frAcolón jadlcl.i doJ Estad<' 86 ha mandado radicar en este de mi Clirgo el Joicfo de lnte•tado §. bi~nee del flr &do D. Gm1dalupe Morales, vecino Qlle foé dA ,-•t& VIII&, 1 0 qu, s" m~oda poblirRr en el •Perl6dfco OflolaJ. y en 11\ •Voi .,~ Nu •<'<> r,~6n• "º cumulfmfeoto de lo ur!!Cf'ptul<do t>Or •I MI. 1685 del Oldlgo <le Proredim!eotoe Olvlles 11. ftn de que la• Pt1r11<>o•• qu" 80 or•&n cnn derecho 11, la herencia, "" 'l)resentPn 11, deducirlo dentro dPI térmlr:o qu• el mencionado arlfcnfo s•liafa. R~bln•• HldKl,ro Dfrlerubre 9 de 1907 ~Gragor!o Ffot~e.A-lil.,. noel Gond,lez Flo:ca.-A=A, Rodrfguez del Valle. V•IS. EDICTO. Jur.gndo 2~ Constitncional.-De Santa Oatarlna, N. I.r>ón. Con techfl dfl hoy y pc.r diepoeición del O. Juez 1" de Letras df'l Remo Civil ee radicó en eeta Juzgado Al juicio a<:Jumull\do de lnteetamentaria de D:>tía U'lmsnRo Berlanga y D. Juan Angel Morales, vecinos qttfl fufl'ÓD de esta Vltla. Lo que ee manda publicar para que lee persone.e qufl ee crean con de1'8Cho á. la herencia, se presentan á deduoh·la dentro dAl término de la ley. Sant~ Oatarlna, Diolembre 7 de 1908.-Eulalio Guerra.--A--4. O. Matoviche.--A -Jultán Garofa. • 99102105-146 Nuevo Director del Hospital 61 Gonzáloz." El Superior Gobierno del Estado se ha servido conferir el nombramiento de Director del Hospital ''González'' de esta ciudad, al ilustrado facultativo, amigo nuestro Sr. Dr. Manuel Lozano Mejía. Es de aplaudirse dicho nombraIT}.iento. y estamos seguros del éxito que alcanzará el estudioso Sr. Dr. Lozano Me jía, en el desempeño de su delicado cargo. EDICTO. F EDICTO. Juigiuio 2° de Jo Ofvil.-1• fra~ción judicial.- Esta. do de Nuevo León. Con fecha de hoy, ee mandó radicar en 6et-e Juzgado el julcfo da intestado de la Sra. Joef'fe. Guerra de Martfnf!z. vecina que fo{,, de esta ciudad. Lo que ee hace saber al p(iblioo pera que las perso• naq que ee crMn con derecho á la herencia se preeentfln á d~duolrlo denta-"" dAl término de treinta dfasque flj JJ. el a?tfoulo 1685 del Oódlgo de Procedimien toe flivilf'e. vos Monterr"'Y· Diciembre lR de 1908.-Lfc. J. Garcla Guajardo, Srio. 100103106-146 núm Sr. NOTIFICACION. .Jm:¡!'ado 2~ de lo Civl!-1 ~ fracdón jndicial,-Estado de N. [,eón. Sr. Juan Williars. Jo1gado 2~;0onetltoolonal..-Garofa.-Nuevo Le6u. E., h solicltnd ht-l"h& ror la Sra Guadalupe Gut16Por dlep0slol6n del O. Joez 19 de Letras de Jo Olvll. de esla lt fraoo!Gn judicial. oon f~ch& dlEolooho del actu&I, mand6 radle&r en rrez Vila· de Belden Bt>bre quA 11e le f'Xplda ll"'ll;undo este Juzgado deml cargo, el juicio de lntrstado 11, bl.,nes de Doñ3 testlmrinio de la escritura ptibllca de venta hecha por Oatarlna Sepdlveda viuda de Fernández vecina que fa6 do seata Vi el Sr. Lle. Dn. PAdr" lie los Rantns á favor de su eella Y por auto de este Jurgado ae manda :publioar. en estn fcrm" pa poAo Francisco Belden , ee ha. dictado un ant.o que , re. qoé las 1)8rsonaa que Re crean con derecho 11. la herencia se- la letra dioo: presenten 11, deducirlo dentro del Mrmlno que Bfñala el art. 1685 Monterrey, diecJRéif! de Noviembre de mil noveclendel C6dlgo de Prooedlm1entos 'Civiles y para los efectcs qne en ti toe ocho.-De conformirlad con lo diepueet.o por el mlemoee expresaD, Garc!a, Noviembre 'UI de 1908.-Jesfts Robles.A-·S. A-Sánrhe1 art. 62 del Oódig•J da Procedimientt'e Civiles. déee D11.vlla,--A Joté G, E!ánchez. 9698101-143 cot1ochniento á loe dl"mae fnt.fl1'81ladoe de la anterior eolioitnd v luego se proc11derá lo dflm!ÚJ que oonven. EDICTO. ll8- Notifiquf'Se. Lo decretó y firmó el O. Juez 2~ da Juzgado de Letras de la 6• fracción jndlcial.-·Villal- IArB-fl dfll Ramo Cl~l: doy f6. -Lfc. Roque de Luna.Líe. J. Garofa Guajal'rlo, Srio.--R11bricae. dama, N. León, Lo que se notlfl.ca Ud. en esta forma en cumplimienCon fecha de hoy, 88 radicó en eete Juzgado de mi to de lo dispuE>eto po.. el art. 86 del Oódlgo de Procacargo, el Julcio de intestado á bienes do )14 finada Sri:. dfmieut.oe Oivllee. y de lo man<iado en aut.o de fecha l\fanuela Trevil'io .de León, vecina que fu6 de esta veinticuatro del actual dictado en laa diligencias de Villa. que ee triita. Lo que se pó.bllca en esta forma, para que la.a perMorterrey. 30 de Noviembre de 1908, -Lic. J. Garsonas que se crean con derecho á la herencia se pr"· cia Gnajardo, Srio. 969798-144 senten á. deducirlo dentro d t>l término de la L ey. Villaldsmn. 17 de Noviembre de 1908.-Simón GuajarJ.o.-A- l\Ioriano Sant.os Trevlño. -A- J oe(; B ViNOTIFICACION. llarreal. 9598101-143 Juzgado i 0 Ooatltuolonal.-Iampazoe, N. t.e6n EDICTO. Juzgado 19 de lo Civil.- l• íracción judicial. ..... Estado de Nnevo León. ., e....Jl tiech & ven i titres d e S Pptiemb re "'ltJ u mo se r1v1,c6 aL ''I ret.e Juzga.do el juiolo de ¡uooi;tsmf.ntarta del Sr. SE'"flriano Chávez, vooino que fn6 de esta Cinc11\d. l. por dlepo1:1fción del e. Uc. Macedonio Gil Trevifü: Jr ·- 1° d3 L6tma del R!IIDO Oivll de la 1• frtccJóp juJiolal del Estado, se manda publicar el prest>nt, e.iicto tres V8Cf'B de diez en diez diae en el Periód>C<, Ofü id y en L a Voz d e Nuevo Leól', á fin rle qce !se pH11onae que se crean con derecho á la herencia. St' pi·aeentan á deducirlo en el término que eetatlece t:il • ~- Qºvil • art . 1685 d e l Cód,,go d e p rocedim1enwe 1 f8. Monterrey, Octubre tres de 1908. -Lic. Jce6 J u11 n Valle'o Srio. 9698101-143 ~ , EDICTO. Juzgado 1~ de lo Civil,- 1• fracción judfcilll.~Eet.udo de N León. · h i d O on te<: a pr mero el mee actual ee radicó en Fst,, Juzgado el julcio de inteetamentarla del Sr. Raía~l Msrtínez vecino que fu6 de esta ciudi.d Y por dispoeioión del C. Lle. Macedonio Gil Trevlño Juez de Letras del Ramo Oivll de la 1• fracción jud1clal del Estado 88 manda publicar Pl presente edictr 'i d · tres veC68 de d ez en iez diae en el Periódico Oficia y la Voz de Nuevo LeOn, á fin de que las persones que se crean con derecho á la herencia se preeentAr• á deducirlo en el término que esta blt~e el art. 1686 del Código de Procedimientos Oiviiee. Mont.errey, Diciembre 10 de 1908 ,--Lic. J osé Juan Vallejo, Srio . 98101104•146 EDICTO • Juzgado 1 °. de lo Civil.--1."' frac~ión judicial.--Esta do de Nuevo León. "echa. 27 de o~tubre del corriente afio, se radicl Oon 1, ., en este Juzgado la intestamental'fa de1 Sr. Diego ~ d R e dond o, veo1no que fu" 8 es... Ci u d e.d . Y por disposición del O. Lle. Macedonio Gil Treviño Juez 1° de Letl'lll' del del Ramo Civil de Ja in •ftd d b f:racc1º6n j u dic i a1 d e 1 E e.a o, ea man a pu llcar e, preeente edicto tres veces consecutivas de diez er. alez días en el Periódico Ofl.cial dt;l Estado y en Le. Voz de Nuevo León, á fin de que las peraonae que e~ u crean con derecho á la herencia se presenten á áe<lucirio dentro del término que eet,ablece el art. 1686 del Oódlgo de Procedimientos Civiles. -.r ru.Onterrey, 14 de Diciemb1e de 1908.,-Llc. J úE6 Juan Vullejo, Srio. 101104107-14ti .ft E DI CT o • Sr. Bernardino Garza. Eo ¡,. providencia p•e.,,.nt,,rfa deseoueetro provlolonal de blene. dPcretado l'Or i,I .Tozgado d" Ll>tra,, dfo Peta 6t fraccllSn Jm!folal en conl:r,.<'11 Ud. v de!a,eñ~ra Jaocba "hapa, •u e1poea 11, eollcltod del Sr. GrPgorloA. Anrnf,., ,e b11 dictado ooa sentencls lnterlooo torls ºº" traocrlpta Jlter,.1mPow, dice: 1 -v1!ff í~ ::i:~1::!::!lfc1~~/J'efá':1ó~~'o:ee ~ 1 ~v~rntbe ocho M dt'Ct'.. t6 <>!embargo pn.-l•loral ci.. una CI'~~ 01,tr!ia "e~1:v1~: de JoAr•r EstRdo de Oollhu la, en contra e,qulna de la Plan Prlnd01eP"!· e~ 00111•.!"rendo d~ sc,senta varee de trente por t88(>nta varas •<'IluO, n,,er o po• el Oriente y Sur rea¡,ectlvamm,t,. oon P""TJler!ed de loq sr..... Fernando E•trada 6 Ioooenclo Gon,ÁI.,, y ""' el Poniente, con Vloent~ de r....110. y de on crédito en cont;a0¾,ñqo;:i:~~.~n~r~~l~ósb'i'!h>n! dqe Lempa,o•, por valor dP -· ~· ue J)068f'u propiedad Jos Srnor<>o Bflrnardfno Gana y espou~·Doña Jaooba en C'h&pa 11, !In dft asegurar leR resnltae del i!Jlcto qoe pretende pYomover en CY.>ntra de dicho •eñoreBl!obr" cobro de la e&ntld&d de $680.00 selsofentoto treinta pei'Os que Je adeu<l" 1>0r valor de unos anlmalee que Je dl6 PD arr~ndamlent<>, más (tl20.00) ciento velnt.. 'l)el!Oe, por renta de trM s.ñ~s de dlchrs anfmqJea v mll.e (~O 00) cush-ocfentoe cln cuenta 1>"80•P<'r renta del fnter68 l11gal h&eta la fecha de la ante: rlor eollcltud lo qne hace on total d11 ($1200.00) un mU doolentoe peso,, 11, lo que hlly qu~ agregar ,.¡ valor de loe dalioe 'oicl que estima en la cantidad t1000 oo on mil P81K'B 'l'liil!r¡ 01ª tora 1>tíbll0& en que funda dicha solicitud, ~leta la 'tnformacllS~d; teetlgos ~n<> presentó 81 promovente en virtud dfo I• que ee ha dado ~~~~~;eto en loa art. 819 Y 820 del OMlgo de Reenltaodo: quedet contenido de la aludldaeecdtnr" é lnformª0160 teet!monlal de r~f,;re!! 01• 88 vteoe en cnnoolmlento di, qoe 1 oe Sres. Gana y esooea Senora Ohapa de G tr comprendidos ~n la despo,lo16n del art 814 ejt ° 06dfgo de J>rooedlmlent-Oe, puesapar~ qoe hay m~tlvoa ton<:ia~o~ para tem: qne d~hoe Bre•. puedan ocultar IS enq,renar tales bienes 1&do~l!gaclón, Y co~::i.de:f:3o~ q~~ ~~~~d~ pnra geetfonar ylaoecesldad de la.medida ne ~ll~l; ¡;~¡u~~nJ:: qoe~n~fJ'!:i:t 9 ect108dtrot·.?Jºvlclonal de bleneed~ qDll se t?ata o: qoe qofJ la"eollclta ,,uª providencia debe ooe dar_reSllOD&ableel sleodo por precautoria 80 cuenta ¡ 08 daños per¡olcloe qoe se<n\U•en, Y que ooando ae aseguren orM!to,, e) tM<Cueetro se reducirá 11, notlfiCAr al deudor QDI' n lfl ¡ • 0 eh,n Q1;'" ee tenva la rontld~d á dl,po•icl6n do! J~r:doque e de ~ob,~r~go en caso ele dePobedlPncla, y el aore&dor ,,;.:f:ae ole: •e ªY"q~ee•na c,~nlaelel••cn•etro 9011 no Por disponga de eee orMlt.o b~o lae Penes Código Penal. Jo npo 611t 0 00 ro d to <>n 1• • dlPt>oetrMne• lfg&1ea citadas y ad"m"" ~n 1~ a~8•m;~· !132, 333, 341, 7lfl, 768 y 769 del n6dlgo de Proof><llmlentol! CI 11· • resoe!Te· 1~ P•nroAi, 1.. nrovldenc•.. t>•ecsutorl d V ea. F8 vleie11a1 d" los blPn•• iqnP ee relle~"e ,1 nromov!ntee~ue•tro pro. Gorola qn•dand º dicho s•ñor respon,,·ble de Josda6oe ;r Grj~ºf'º qoe se coo•en c.~n mntlvo del embargro, 2" Jl16mbreae on~d r o o os rlo para lnR f'ftcto• 4 qu.. 8., coo'<l'ae el art. 768 v.. olt..io º1&,9ktatlffqoe•e si Sr, Francisco N,ua11jo, de esa vecindad no · rlft 0 • •J !!ªlt" d., ta cantlrlad de $500.00 qololento,, 118808 • 08 ,Je qoi,1 e,nor Bsrnard lnc, G&na, •lno q'>e se tenga dicha oa~tldad ª dtifcltln -lA f'1tA Jo,o:ado apercib•éoMJo con doble P&go en 8 PFobedt•.-ol•, y"' acoR&d"~ Sr, Gana que 00 di d cré·llto. bajo J-, pena qoe eefi&la .,¡ 064Jgo p 1 BDODfl'B e dicho R•ñor Gr•~orlo qnrrfa de Is obUgaollSn qoe 43elden Adv{6í,\ªae al dpman,la ~Entro"" tres df&e de ejecutada esta "1 ar, !O máll qne por raztln d11 tllstanola ee Je cnnoedA prnv eneª Y ,ro,e 1 plaso 1>8'" " qn" 1>a.•en estao dlll,rencl•e al ·J:,~~2º:0ªei1c T.ani1>"'°"· &1 qn" PeaotorlzA para tal ef.-oto d 11 a e vese i!. Aste dA L<>trse J)lt,?A loe e~ t,o • Y e geno!ado d8voél mPntA jnz¡¡1'rlo Jo rR60lvl6 ,.. f!rrn(¡':i J ~gsl,s. Ae! loterlooutorlacl6n judl_la1: dBlll<'S r~ - T.!c. S1m6n ou!j!ri~~:t:~ile la 6t frao to8 Trevln<>.-A-.foa4! B. Vlllnrreal.-Rdbrl allano BanLo que ee noU6cn 11, Ud 00 eet,i f<' cae. prevenido "º el ~rt. 85 del CJ6dlgo de ~~ ~ompllmlento de Jo Tamn•z<>P i il~ Dtm•mb d 190 r m <'ntoe O!vllea. Tamez.~A-Porflrlo VUJarre':i, e s,-Trfnldad LeaJ.~A.rroo~~ t;J "ª p=~~f:~fo! ~i rn1f 4 1::i~:~~1!'ld!!~ \ ?os J:~ ,qu:n;;,~ ~ª il1e~é 1~- Juzgado de Letras de la 7• fracción judicial.--Mon temoreloe, N. LeOn. H di ó te J oy se ra e en ea uzgado el juicio de in t.eetado del 8r. Joaqum Padilla, vectno que fu6 dee&tacludad. Lo que Be publica en eeta forma para que las ps,rbonas que se crean con derecho á la herencia ocurran á deduvirlo dentro del término que fija· el 11rt. EDICTO. 1686 del Código de Proced!mient.oe C1 ..nee. Montemoreloe, Diciembre 14 de 1908.-Lic. L. Oa.n Juzg::clo 2 ? J,ocaJ.,---Rayonee, N. León. td Garza.-A-J. Fariae.-A-Alfredo H. García. Por dlap('c>s!6n dfl O. Juf'z de Letres de esta 7• 101104107-146 fraccf6n 1uM!ciul, por ant.o fecha entro dol resente F~~ cJO mandó radicar ,.n cetfl Juzgado. el j~olo de EDICTO. i Juzgado 19 de lo Olvll-lt hacci6n jodlolal.-Estado de Noevo n.,.,.,tsil<". á blFnf e del ~ftíor Crnz Oae tué de ' Ptfl M'nniclpio en ·1a demArcaci:•d:~i!&Jue León. Lo qno er> póbllca en esta. fnrma · Con teeha primero del actual 88 radicó en este Juz- eonae q•rn e.; ereancon derecho á qn~, lae pergado el Juicio de Intestado del Sr. Eusebio Garc1a sente11 á d"~Ul"irlo dentro del ~rm~renc a, ee pre• vecino que fu6 de esta ciudad. · maroa _ Y por d~poslc!ón del O. Lic. Macedonio Gil Tr.,vi el art. 1685 ,lPl Oódfgo de Procedimient!:iº D•clfmbre 9 fe l!IOA.-Juet.o ~Ano, Juez 1. de Letras del Ramo Civil de la 1• fraccion J,Rqyc.~""· 8118 I1'. • Almllgu.,r.-A-JoFé (lallardo. · judicial del Estado, se manda publicar el preeent.e , eáicto tres vecea de diez en diez dias en el Periódico 100103106-146 Oficial del Et<tado y en La Voz de Nuevo León, á tin EDICTO. de que lae personas que se orean con derecho á la he renc,ia se preeent.en á deducirlo en el término qut N ~r!~~~u 2'.' Com.tltuclonal.-Da Villa del Oarmen, eel;ablece el art, 1686 del Uódigo de .Procedimient.oe Olviiee. f~J.ur,:1\ 1; 1~~etrae d<'i fümo Qlvll de la 1• fraoMonterrey, Diciembre 6 de 1908.,---Llo. José Juatl ctf N • ic a 8 .,.,,tado, en su a,uto fecha. treinta de Vallejo, Srlo. 98101104 145 J oviedbre dP~ e;orrlente añ~. m11nd6 radicar en este bfzga ~ lo;, JUlcioe testamentarios acumulados lí EDICTO. enea ol Sr Juan Villarreal y de su esposa Apc;loJuzgado 1? de lo Ci,il.--1"' fracción judicial _ &t l de N nevo León, · a< o ~itl~arza, originarlos Y vecinos que fueron de esta ·1thª d~I García . ~?n fe~ba dos del a<:tual se radicó en este Juzgado el na~º qua Pe pó.bllca en esta forma para que Jae pereoJ111c10 ue mtestamentarrn. del Sr. José de la Pnz Lon .· t · ~~t; sa c_raan con deraebo 11. la herencia, ee presen,·ecino que íué de esta Ciudad. · go,w 1: ; e ·I uc1rla dentro del término que fija el IIJ't. Y por disposición del O Lic. :\facedonio Gil TreYiiio · 6 dl't f'ódlgti de Procedlmlontoe Oivilee Juéz 1° de Letras del Ramo Qivil de fa 1 d fnc ., · I' ,,,,E: Otí.rmen, Diciembro 4 do 1908. -Hereula.no Gu· cial del Estado, se manda publicar el presente' cd•~ont JtH 1 t ,.,r,01..--A.--P crfl.do González .. A- M. Garza. . E e 1c o trt•s veces conse.cut 1vas. n el "Perióclido Oficial'. 1 1 E ¡' 99102105-145 y en ''La Voz de Nuevo León " á fi d le sta1 o ,. d ¡ , ' n e que las per~onas q_ue se c1eat\ co~ arce 10 a 111 hcrcucia se pr~senten á , cirio en el termmc, que establece el arlo 168/í d 1 ~1rd u <le ProccclimicntoR Civiles. · e 0 u11Igo 1'1?nterrey, Octubre 29 ele 1908.- i.ic. José Jumi V . ---Sr10 n 11eJo. . 959697 144 ---=--=-======================== VOZ DE NUEVO-LEON." Vale 10 es. el ejemplar. E dirn Est tes ced trat pro rfoc cla1 to, dos ley I Cui gen fon tan dad ces: tos rela tan se 1 1en d::i.c I la J ent 1m¡ par c1a no1 cor qw te, vec qu, qu, rri1 on to en ha te, me lo~ bli pil tal po rié de Vll na L, da qt ne m de to dE nE � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Voz de Nuevo León Description An account of the resource Periódico que varió su periodicidad entre bisemanal y semanal. Ignacio J. Mendoza su primer editor responsable, adicto al régimen de Bernardo Reyes. Lo suplieron Aurelio Lartigue y Manuel Barrero Argüelles. Publicación política y literaria de fines de siglo XIX que postulaba a Bernardo Reyes a la gubernatura. Además, contiene noticias municipales sobre industria, política y sociedad, artes y literatura. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme La Voz de Nuevo León Año de publicación El año cuando se publico 1908 Época Época del la revista Segunda Número Número de la revista 144 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 19 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semanal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1753240&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Voz de Nuevo León : Periódico semanal, político y literario. 1908, Segunda Época, No 144, Diciembre 19 Subject The topic of the resource Nuevo León México Monterrey (Ciudad) Publicaciones periódicas Política y gobierno Description An account of the resource Periódico que varió su periodicidad entre bisemanal y semanal. Ignacio J. Mendoza su primer editor responsable, adicto al régimen de Bernardo Reyes. Lo suplieron Aurelio Lartigue y Manuel Barrero Argüelles. Publicación política y literaria de fines de siglo XIX que postulaba a Bernardo Reyes a la gubernatura. Además, contiene noticias municipales sobre industria, política y sociedad, artes y literatura. Publisher An entity responsible for making the resource available Manuel Barrero Argüelles, Editor y Responsable Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 19/12/1908 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2009815 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Nuevo León Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Anacronismos Bernardo Reyes Bronces liricos Fábrica de botellas Manuel José Othón Tala de bosques https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/198/12582/Voz_de_Nuevo_Leon_La._periodico_semanal_politico_y_literario._1908._Segunda_Epoca._No._145_0002009827ocr.pdf 657279566fefa29d1d53b714caf4a323 PDF Text Text . . . ..~~~~-~!. .!~~ca. -~ >6n. adlel&I lelo de LO Qlle •Va. •1 Ar!. 1rson11 1 lucirlo !lo 1.-11 ... V-1114 1a, N. Monterl'ey, (México), Sáibauo 26 de Diciemb1e de 1908. Numero 145 '' ''' ,,rt,,.u,,,,.,,,,,j.,,,,.,.,,,,1r,,,.,,,,..,,,,,,,.,,,,,,,t,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.,,u1,,1,,•u•,,t••••,.,.,,,,,,.~ 1,,.,.1,,1,,, ,,,.,,,._,.,.,,.,,,,,,.,,u,t.t••••••"••''•''''''•'º•'''•''•''hl'•'••••"1'~••••••••''"''•''-''''"••••t1•• ..••••••'uJht•u••·•••1µ1.1•w,\et••....••tMJ'~"tw~h''•''"''•''''''•''''''•''''''°""""•''"''u•w,..1r1n,,,.,,,,,,.,,,4.,,,,,._,,,, La v ·oz de Nuevo· L.eón. Periódico Semanal, Político y Literario. .ez 1" :gado Dn1ia ,cinoa eone.s anten Gue- ORGANO DEL GRAN CIRCULO UNION Y PROGRESO FORMADO POR LOS CUARENTA Y OCHO CLUBS QUE CORRESPONDEN AL MISMO NUMERO DE MUNICIPALIDADES QUE COMPONEN EL ESTADO. • )5-145 Esta. 1gado Mar- >erso• •e eendf9.S• !mien farera )6-146 EDITOR Y RESPONSABLE, MANUEL BARRERO ARGUELLES. ; CONDICION:ES. CONDICIONES. Este peri6dico se publicará los sábados.-El importe de la s.ubscrici6n es de 20 centavos mensuales, dentro y fuera de esta capital, y se pagará por trimestr~ adelantados. El número suelto valdrá diez centavos. El pedido y pago de c:;uscriciones se harán al Editor Sr. M. Barrero Argüelles. La remisi6n de Avisos Judiciales para su publicaci6n en este peri6dico, por 3 veces menos, se hará directamente al Sr. Alfredo Brondo Whitt, Director de la Imprenta, acom·· pañando al aut6grafo su importe [TRES PESOS CINCUENTA CENTAVOS,] por veinte renglones manuscritos 6 fracción de ellos. El exceso se pagará á diez centavos por rengl6n. etatlo }nt16- :undo a por IU 88· qnei lclenir el dáse • 1 , ... ;erfor lV8D· 2~ de uua.- mlen- 'l'OCll· fecha \B de . Gar- ~8-144 blentt rlaJ en llcltod erloco eoobo re que ~V11l11, Prln- varas •, 0011 lile', y ontr&• or 4,. ad loe !In dR 1nnira ~ent08 le dlCS otade a cln- ante- lentos inicios 690rl~ (!u de ~dado go de Jofor- e que ,ntran citado ,,ia<los t>lenes )n,y lVf'Dt.. aso de ~ trata t Qne- añoey tolo, el ,l 1>a,ro •olbldo quien ajo lt.e am.-11- 8$9, ilea. •e 8. o pro"gorlo Julolo1 ooalta3o Norlflqoe Ida al dfBJ><>~ ,so de dicho aee al lar en ytree oQm:al <'le levt1~l 1torlalt trao o Sande lo ~aclo 100-lG t.& 7• ,ente o de que Ju. perpre• ,.larc& -A- 16-146 men, freo- ,& de este )8 , ' poloesta ereo- eeen- art. Gu- :í-146 Art. 690.-Los que por cualquier tíEn uno de nuestros últimos números, los determinen; lo que ha venido á ocasio modo absoluto, como lo hemos expuesto, dimos cuenta de que el H. Congreso del nar que la considerable porción del Esta que el predio común no podía ser objeto tulo legal tienen el dominio común de una Estado, tenía en estudio varias interesan- do que pertenece á semejantes comuneros, de transacción, sino con consentimiento cosa, no pueden ser obligados á consertes reformas á los Códigos Civil y de Pro- se encuentre imposibilitada para entrar en de todos los propietarios; cosa en verdad vario indiviso, sino en los casos en que por cedimientos del mismo ramo, las cuales se las transacciones ordinarias de compra y impracticable, si se considera la imperfec- la misma naturaleza de la cosa, ó por detrataba de que quedasen discutidas y a- \·enta, y llena de serias dificultades para ta organización de nuestras comunidades, terminación de la ley, el dominio es indiprobadas antes de la terminación del pe- ser debidamente explotada, pues que po- en las que son tantos y tantos los que pue- visible. riodo de sesiones de la H. Cámara que se seyéndose en común por los grupos respec den alegar derechos, bastando que uno so- Art. 1793. -El predio común no puede clausuró el día 15 del actual, como en efec tivos, no se trabaja con dedicación porlos lo de dichos comuneros se opusiese, para ser hipotecado sino con consentimiento to, quedaron, presentándose· y resolvién- individuos que los componen, y sí del mo- que no pudiera verificarse dicha transac- de todos lo~ propietarios. dose por la Legislatura los proyectos de do precario en que pueden verificarlo, sa- ción; con lo que, al perjudicarse el libre :\rt. 2763.-No tiene concordante en la cando el mayor provecho con el menor derecho de disposición, se dejaba á la pro- 1ey anterior. ley respectivos. Por lo que toca al primero de aquellos gasto posible; y así se ve que se toma de piedad en términos 'de no poder ser a pro- Art. 287 r .,-No puede arrendar el coproCuerpos legales, ó sea el Código Civil vi- propiedades semejantes cuanto producen, vechada, estancando así el movimiento de pietario de cosa indivisa, sin consentígente en Nuevo León, dos fueron las re- por aquellos que son más activos ó más la riqueza circulante; cosa que de confor- miento de los otros copropietarios, ó de midad con la reforma adoptada por la Le- quien los represente. formas de carácter fundamental por afec- audaces, con perjuicio del conjunto. Esa porción del territorio colocada en gislatura, no acontecerá en lo sucesivo, REFORMA.-COMUNIDADES.tarse en ellas la organización de la sociesemejantes condiciones ha sido una rémopues que ya no se necesitará del asentí(ARTICULOS NUEVOS.) dad y la familia, las que se estimaron nemora para las transacciones relativas, así miento total de copropietarios, sino sólo cesarias por los iniciadores de los proyecArt. 489.--Cuando se trate de enajenar, tos á que se ha hecho mérito, á saber: la como un grande obstáculo para el progre- el de la mayoría de ellos, lo que expedita- gravar ó hipotecar á título oneroso, bierelativa al establecimiento de la libre tes- so de la agricultura nuevoleonesa; pues rá que se lleve á cabo una operación en nes que pertenezcan al incapacitado como tamentifacción en el Estado, y la en que h:ista la circunstancia de que para dispo- un momento dado. copropietario, la operación se prcticará Y tal ha sido el deseo por que las Co- según lo dispuesto en el Art. 689. se reglamenta el aprovechamiento y ena ner de esos bienes se necesitaba del conjenación de los bienes sujetos á copropie- sentimiento de todos los que pudieran te- munidades vengan á figurar en la parte Art. 689.-Los que por cualquier título ner el más mínimo derecho sobre de ellos, que les corresponde, en el progreso á que legal tienen el dominio común de una cod::i.d. Reservando para luego ocuparnos de hacía casi imposible toda operación res- tienden los ramos todos de la riqueza pú- sa, no pueden ser obligados á conservarblica, gracias á la política de facilidades lo indiviso, sino en los casos en que por la primera de esas reformas, cuyo sólo pecto de los mismos. Ahora bien, ir procurando, por medio que el Gobierno del Estado se ha marca- la misma naturaleza de la cosa, ó por deenunciado deja bien comprender la gran impo11tancia y trascendencia que entraña de disposiciones de carácter legislativo, do siempre, que aún en la nueva Ley de terminación de la ley, el dominio es indipara nuestro subsecuente modo de ser so- que aquella original imperfección vaya ce- Hacienda Municipal para el año próxi- visible Mientras se conserve indiviso el cial, por lo que respecta al gobierno inte- diendo el paso á nuevas y ordenadas ba- mo, al tratarse de la aplicación del im- dominio, todas las disposiciones sobre rior de la familia, pasamos á tratar de la ses en consonancia con el actual modo de puesto de traslación de dominio en el re- uso, aprovechamiento, venta é hipoteca correspondiente á las Comunidades, la ser de las sociedades, ya que toda comu- parto que de bienes raíces de Comunidades de la cosa común, serán obligatorias para que sin ser menos importante y trascen- nidad no es de hecho otra cosa que un1 se hagan á condueños, quedarán exceptua- todos los copartícipes, si fueren acordate que la anterior, reune, además, una no- sociedad, á fin de llegarse á conseguir la dos del dicho impuesto, alejándose así to- das por una mayoría que represente el vedad para nuestra legislación; novedad verdadera individualización de la propie- do lo que pudiera aparecer como un obs- sesenta y siete por ciento de los derechos que se explica por la peculiar organización dad, con lo que se obtendría un favorable táculo en la marcha de avance que se de la cosa común, en los términos de los que entre nosotros reviste la propiedad te- acrecentamiento en el capital circulante, procura inicien las enunciadas Comunida- Arts. 1792 y 2763. Art. 1792.-El predio común no puede rritorial, en la que todavía no se pierde su á virtud de que individualizada, se facili- des. taría cualquier transacción, hé allí el móExpueSt o lo anterior, Y en vista de que ser hipotecado sino con consentimiento origen histórico de ocupación militar, pues vil de la H. Legislatura nuevoleonesa al las reformas últimamente aprobadas para de la mayoría de los copartícipes, en los to que en el Estado, tal derecho se funda ocuparse de la enagenación y partición de los Códigos, ameritan la necesidad de términos del Art. 689 y á condición de en la merced del conquistador; sin que los bienes sujetos á la indivisión. que de ellos se haga una nueva impre- que el producto de la operación se invierhasta ahora haya tratádose por otra par::VIas ¿ cómo ver de alcanzar el resultado sión, como semejante trabajo demanda al• ta en beneficio de la cosa común. te, de individualizar dicha propiedad, co·do en favor de los derechos de con- gún tiempo, creemos de importancia el a¡)e ec1 t Art. 2763.-Para la venta de la cosa como lo van exigiendo el avance general de propiedad? La Comisión iniciadora de la que el público se vaya enterando desde mún á que se refiere la parte final del arlos ramos que constituyen la riqueza púahora de cuáles han sido los artículos de blica, y el interés mismo que en dicha pro- reforma de que se trata, hubo de fijarse, la ley que en relación con las Comunida- tículo 689, se observarán las reglas si· piedad se vincula, sino que permanece es- en que los intereses creados al amparo de des merecieron la reforma de que hemos guientes: tancada en manos que poco se preocupan hs leyes que rigen á las comunidades, e hablado; y al efecto, transcribimos á con- l. El contrato se otorgará por la mayopor hacerla productiva, ó que aún que- r.rn principalmente los que reclamaban de tinuación esos artículos con las modifica- ría mencionada en dicho artículo y se consignará legalmente la parte proporcional riéndolo no les es dable 2 causa de la mis- tiempJ atrás, el que. se introdujese esa ciones de que han sido objeto. del precio que corresponda á los coproreforma, en el sentido de satisfacer hasta ma imperfección de que adolece el modo Helos aquí: pietarios que no concurran á la celebrad ;mde es posible, de pronto, el libre ejerde ser de semejante propiedad. TEXTO VIGENTE.-COMUNIDA- ción del contrato. cicio del derecho de propiedad¡ y al efecA demostrar lo anteriormente asentado, DES. (ARTTCULOS ACTUALES). II. La venta se anunciará durante un viene el hecho de que más ó menos de u- to la referida Comisión propuso y la H. Art. 490.-Cuando se trate de enajenar, mes en el Periódico Oficial del Estado, sena tercera parte del territorio de Nuevo Cámara lo aprobó, capacitar en las Comugravar ó hipotecar á título oneroso, bie- ñalándose el día en que deba verificarse León, pertenece á Comunidades forma- nidades á las mayorías, para que pudienes que pertenezcan al incapacitado co- aquella y el precio de la v~nta. Durante das por herederos de los primitivos con- ran disponer de los bienes de aquellos, dado que como ya dijmos, toda comuni- mo copropietario, la operación se practi- el término de las publicaciones. podrán quistadores, de los cuales vendiendo algn· dad no es sino una sociedad, y por tanto cará si así lo determina la mayoría de los los copropietarios que no concurran á la nos, derechos no precisados, han detercapaz de regirse por iguales determinacio- copartícipes, calculada por cantidades, no celebración del contrato, hacer uso del de minado que los sucesores de los compranes que las sociedades, en las que tiene sujetándose á las leyes establecidas para recho del tanto, observándose en su caso dores, hayan entrado á formar esos conjunque prevalecer el sentir de las mayorías bienes de incapacitados, ;,;ino cuando di- lo dispuesto en el artículo 2769. tos, en los que es indefinible la propiedad cha mayoría estuviere representada por III. El comprador podrá hacer suyas de cada quien, dado que, en las sucesio- sobre de las minorías. las mcjoru, pagando su valor á ju:.ta taEl Código Civil vi¡cnte 1 precisíl.ba de una 6 mái personas sujetai á tutela. nes, no ha habido repartoi ni hijuelas que �2 LA VOZ DE NUEVO LEON. 1A VOZ DE NDE~ O LEON ,..,...................- ,............................... ,.................... ,. ~ -- -----~ · de peritos; · · · d e es, menores• u· o tr os m · capac1·ta<los , la .opera- ,,.'rt • 2864 •~El de la cosa sac1ón pero s1· a, J· mc10 . arrendamiento . tos resultare que Ja mejora vale más que ción solo se sujetará á las solemrnd~des com ún se reg1rá por lo dispuesto en . el el terreno en que está ubicada, el posee- 1para estos establecidas, cuando represen- ¡ Art. 689; pero no comprenderá las me1 0dor podrá adquirir este por el precio fijado. ten la mitad ó más en los derechos de la ~as smo con el consent1m1ento de sus du eIV. Si entre los copropietarios hubiese· cosa común. 1 nos. cia que s6lo cotrespondeá los botnbres superiores. Nunca se ponderará bastante la gran importancia de esa institución tranquilizadora, que entre otros resultados benéficos , ha contribuído á afianzar el crédito de la Nación, porque nos aleja de la posibilidad de una acefalía del poder supre moque aunque fuera momentánea no por estb dejaría de se; aterradora. La prudentísima iilstituci6n vicepresidencial-lia probado admirablemente en lá República y nos debemos felicitar de u11a manera entnsiastq, reconociendo el acierto del que propuso, á la vez que el finísimo tacto, eximia prudencia y profunda discreci6n del esclarecido ciudadano que la desempeña. La Nación no se equivoc6 en los pasados comicios, así lo demuestra la experiencia; esto puede guiar su futuro 0 LA NACION NO QUIERE QUE EL SR. GRAL. DIAZ DECLINE SU ELEVADO ENCARGO. • \ , La República se conmueve hondamen- 'más aspiración que el bien de su País. se : cito de Oriente, porque todos conocen los criterio. · , t e ex1-· men ' ·tos que t·1ene para con la Naci'on, y Si el Señor General Díaz es un vidente te y debate el más delicado é importante \'erá senamente compromet1·a o s1· es de los problemas de estos últimos treinta ge un nuevo é importante servicio, del se perdería el tiempo repitiendo lo que y un iluminado que en todo procede con . ·a a d ac t ua I d e Ja N a-., na a1·e I·gno r a . ' la mayor cordura. no debemos perder de años: la sucesión d.el poder supremo que d epen d e la fe l1c1 Todos los ciudadanos que se preocu-: ción Mexicana, Lo que interesa para Los esfuerzos me~r aplicados del pue- vista estas brillantes condiciones que hapan seriamente por el porvenir nacional, i vencer la repugnancia presidencial , es blo mexicano _serán ,ros que en la actuali- bremos de utilizar mientras aliente vida. se descoi;iciertan cuando se les interroga demostrar de una manera mdudable la dad se e?can.nnen ~ vencer la repugnap- Unamos los mexicanos todos nuestros es. acerca de'lo que debería de hacerse, si el yoluntad nacional y á ello deben encam1- c1a del C:aud1llo y .ª comprometerlo para fuerzas y sufraguemos eu su favor en los S eñor General Diaz insistiera en separar- narse todos los esfuerzos de los buenos que admita su candidatura. comicios pr6ximos. La Naci6n quiere que se de la primera magistratura. mexicanos. No hay por ahora necesidad alguna de una mano experta guíe el tim6n de la naNo hay un hombre perspíc uo, á la vez Los pueblos tienen un instinto casi in- hacer ensayos, que más tarde habrá por ve de la República y nada hay más respeque patriota, que no vacile para emitir sus falible para procurar su conveniencia y fuerza que aceptar, Hay sí que estar pre- table que esa voluntad. opiniones acerc;a del particular. solucionar las circunstancias verdadera· parados para el porvenir Y que aprovechar [ "EL 'ESTADO DE GuANAJUATo. "] y no es que h} situación actual sea des- mente difíciles que se Jes pre,entan . En la su·pervivencia y longevidad del Presi ventajosa. ni menos ac,i aga para el país;, virtud de ese instinto, el pueblo mexicano dente Díaz aleccionándonos para lo fu. al contrario, nunca ha disfrutado éste. des- legítimamente representado por los órga tnro. de su independenc~a .á la fec ha, de época nos que traducen su volunta.d, ha mani• La reelecci6n del vencedor de Puebla, más próspera que la,presente, Ahí está festado de mil maneras :i_ue no quiere que Miahuatlán y la Carbonera, sobre ser utinuestra historia, pará que los fataljstas ó el Sr. Presidente decline su elevado encar litaría, es casi una necesidad porque no es descontentadizos, esos neuróticos de la go Ese mismo pueblo en los próximos abundante el número de personas id6noos política, nos señalen qué perífldo de la vi- comicios expres;i,rá su sentir, refrendando para tan delicado encargo. da de la República, ha sido superior á la el voto que desde hace varios años viene Tampoco es imputable (nadie mas que presente época. No podrían, aunque qui- confiriendo al eminente república y distin- á las circunstancias, la escasez de candi· Por considerarlo de interés general, sieran, señalar tiempos nifjores ni siquie- guido estadista General Porfirio Díaz. datos, y la razón de esa escasez, se perci- publicamos á continuación el Reglamenra comparables con el actual. La voluntad del pueblo es la suprema be claramente. to para uso de automóviles propuesto por Tampoco es verdad que no tengamos ley, y la fórmu.la genuina del gobierno dePara el a6anzamiento de la paz, condi- el R. Ayuntamiento de esta Capital. el r4 al presente. hombres que ·reúna'l1 todas mocrático se basa exclusivamente en esa ción sine qua non, de nuestra prosperidad, del mes en curso. y aprobado por el Su• las dotes apetecibles para dirigir-la nave voluntad, como quiera que ella sea. No ha sido necesario extinguir los partidos ó perior Gobierno del Estado. • de la Nación. Pobre país sería aquél en hay que discutir si el parecer popular es lirn.t:tr su acci6n como base de estabilidad R ep ública Mexicana.-- Presidencia Mu. · d d b a 1 G b. F , · f b. nicipal de Monterrey, Nuevo León.-Secq ue no 1lll b 1era un crn a ano astan te atinado y pertinente, ni si será favorable e o 1erno. ue preciso so ocar am 1\ ción 1ª-J usticia, Instrucción Pública " inteligente, bastante laborioso_ y enérgico, ,6 pernicioso; porque en los países repu- ciones, quizá legítimas algunas veces, por' Fomento. q ue pudiese merecer la confianza de sus blicanos el pueblo es soberano para resol· que el desarrollo de éstas, podría compro Art. ro .-Para el uso de automóviles compatriotas. Estamos seguros de que ver sus asuntos; atacar la soberanía es un meter la tranquilidad. Se ba centralizado en este Municipio, es necesario el permientre los quince millones de mexicanos crimen imperdonable Aunque el parecer el poder, restringiéndose en ocasiones al- so escrito del Alcalde primero, debiendo que pueblan nuestro territorio, hay mu- de la República entera sufragando en fa- gunas libertades, porque de su amplio ejer pagarse en la Recaudación de Rentas Muchos que se hallan provistos de virtudes vor del eximio General Díaz fuese <lesa· cicio podría suscitarse un trastorno perju- nicipales, por cada permiso, dos pesos; y y excelentes cualidades para gobernar. gradable para unos cuantos, la inmensa dicial para nuestras instituciones. Todos por cada automóvil que se use, una con. . tribución mensual de cuatro á diez pesos, Pero es el caso que en las c1rcustanc1as mayoría asilo quiere,, nadie en el mun· estos actos que impremeditadamente po. , según las dimensiones y condiciones del actuales, no estamos autorizados experi- do tiene autoridad bastante para torcer drían c-..lificarse desp6ticos . han ido enea- mismo. A la motocicleta se le asignará la mentalmente, para determinar con absolu- el sentir de la Naci6n, ni combatir sus de- minados al mejor de los fines: á procurar cuarta parte de la contribución dicha, ta confianza al sucesor del actual Presi- terminaciones inequívocamente manifes- la paz interior y exterior para conservar Art. 2 .- La persona á quien se expidenre , si hemos de exijir en él, el conjun- tadas: el pueblo se rige por el pueblo y la nacionalidad mexicana. da el permiso indispensable para manejar to de brillante_s condiciones que aquél reú nadie cambia sus designios. Como consecuencia de todo Jo anterior un automóvil, deberá prestar garantías de ne. Basta con que el criterio nacional esPor otra parte, una larga experienc1·a s h t h d 1 d 1 l't· aptitu<l al efecto, á juicio del perito que el e ª es rec . a O e campo e ª P0 1 ica. Alcalde r O • designe; y por cuenta del té vacilante, para que la' prudencia acon- ha demostrado .no sólo al Pais, sino al resultando de ésto, que fuera de la esfera interesado ó del dueño del vehículo se fi· seje que mientras la necesidad no nos muf)do entero que la nación mexicana ja- oficial, no ha existido una escuela para jará en parte visible del mismo, dna Jáconstriña á aventurar la solución del pro más había alcanzado la prosperidad que formar políticos, y el continuismo en el mma de latón en que conste el número de blema, nos abstengamos de fijar nuestra desde hace tiempo viene disfrutando, ba- poder ya Federal, ya de los Estados , ha registro del permiso á que se refiere el ar· · a·a , el palenque en don. tículo anterior. atenc1.ó n en otros can d.d 1 atos, s1· sa b emos jo los auspicios del gobierno d e un h om- 1mpe 1 o que se ene · a·, · d 1 · d Art. 3 ° .-Al otorgarse el permiso de d e antemano que el meior que pu 1era- breque ha logrado conqmstar la voluntad e uc1r pu ieran sus aptitudes, los homque se trata, se extenderá al interesado mos encontrar no igualará al meritísimo unánime de sus conciudadanos. Cierto es bres qu~ aspiran á servir á su patria, los un libro en que se haga constar esa licenGeneral Díaz, por el cúmulo de cualida- qne la felicidad de los pueblos es la resul- que quisieran distinguirse y no se confor- cia, dejando en él páginas en blanco á fin des que concurren en su personalidad po• tante de un sistema de causalidades <lema- men con una vulgar mediocridad, de que la policía pueda tomar razón en lítica. siado complexo. Pero negra ingratitud Pero la salud de la naci6n debe ser el ella~, de los accidentes ó descuidos de los Cuando la Nación se vea privada fatal seria que los que hemos sido favorecidos objeto de todas nuestras aspiraciones y an- interesados. Otro tanto de ese libro se é irremisiblemente de los importantísimos por una. hábil gestión administrativa, ela- te ella no existe consideraci6n de ningún copse;vará en, 1ª. Presidencia Municipal, y en el se haran iguales anotaciones á las servicios del Héroe de la paz, entonces horada con grande esfuerzo y extraordi, orden que contrabalancee este bien inesti- indicadas. habrá llegado la necesidad de elegir otro nario civismo, desconociéramos el inmen- mable. Hay por :o tanto que retorcer las Art. 4 -Los automóviles en el inteciudadano, que de la mejor manera posi- so participio que en la presente situación ambiciones en provecho de nuestros hijos rior de la Ciudad, no podran, 'por ningún ble reemplace á quien por casi treinta corresponde á quien con denodado alien y del buen nombre que México ha con- concepto, marchar con mayor velocidad años ha regido los destinos de esta tierra. to ha creado el bienestar de que disfruta- quistado ya, como un país estable, traba- que la de diez kilómetros por hora, ó sea Si es cierto por una parte que el Señor mos. Si alguna vez los nacionales olvidá- dor, gobernable y de gran porvenir. la que corresponde al trote de un caballo que arrastre un carruaje común G General Díaz, en ocasión solemne ex pre- ramos lo que debemos a 1 en eral Díaz, A t o A d · E ngrandecer el País en el imerior y r • S . - ntes e pasar por toda bosó al representante de uno de los órganos los políticos extranjeros más prominentes prestigiarlo en el exterior, ha sido el cons- ca calle, se anunciarán con timbre ó cormás caracterizados de [a prensa norte- de la actualidad nos lo enseñarían con sus tante prop6sito del Señor Gral. Díaz, pu- neta, absteniéndose el conductor de proamericana, que no aceptaría otro período elocuentes palabras y sús declaraciones diéndose afirmar con grande satisfacción duc1r rmdos mnecesarios, en lugares donmás de gobierno, cualesquiera que fueren solemnes, llenas de profunda admiración que lo ha conseguido, por la excelencia de de haya animales que puedan asustarse; las causales que le expusieran sus ami- haci<!- el más grandé de los gobernantes los medios que ha puestó en e¡ercicio. Es- Y en caso de que el citado conductor obgos y partidarios, también lo es que si la de América. Si entre los hombres civiliza· ta es la mayor gloria del actual Presiden· serve que su vehículo, por cualquiera cir, cunstancia , da motivo de susto á caballos Nación entera. de una manera indudable dos hubiera alguno que no supiera quién te y el resultado de su acertada previsión. de carruaje 6 cosa semejante, hará alto ó y dignamente representada, insiste en pe- es el General Díaz; si existiere alguien Ha hecho cuanto ha sido posible para a- cambiará de ruta á fin de evitar las consedirle el último sacrificio, triunfará de la que ignore su importante labor de fama partar los peligros que pudieran presen- cuencias que pudiera ocasionar un acto referida determinación, por formal que mundial, que lo pregunte á cualquiera de tarse y ha ideado cuanto ha sido necesario de esa naturaleza. ya sido. Y creemos que la nación triun- los Presidentes de América ó de los sobe- para afirmar la confi,anza de que disfrntaE st e art. es aplicable también á las motocicletas. á, porque sería extraordinario y poco ranos de Europa, ó de los déspotas de los mos como pul'.blo culto, y encarrilado por Art 6 o .-En los paseos públicos, la ¿bable, que quien ha consagrado su vi- otros continentes. Ellos podrán esbozar la vía del orden y del progreso. La Vice- marcha del automóvil será tan moderada f entera á la patria, desatendiera sus la fisonomía política de nuestro primer presidencia de la República ha sido una como Ja de los carruajes de tracción anifgos. Si los antecedentes bien conocí- :Vfagistrado y grad,iar su gigantesca per- de las más grandes previsiones del Gene. mal, absteniéndose, por lo mismo, de ,;; del actual Presidente pueden servir sonalidad. ral Díaz y á la verdad que en este parti- ~fectuar pasos rápidos por los flancos de ; base para formular un prejuicio, se No cuadra á nuestro propósito presen- cular, como en otros muchos, ha demos- estos_, .para adelan~á.rseles, y quedando '.Jede asegurar que quien no ha tenido tu aquí uu pauegí:ico del J efe del Ejér- tra4o el Caudillo que posee esa el • •a I pro.hibido en tales sitios, el uso de lamoanvi en- , toc1cleta. Regliment~ ~iri el u~~ ~e iut~m~vile~. ° °. 3 •••••• .. ,.• ,..__,,.,._.....,.,__,....,..__.._......,.__,,,,..:•~•,,-,.,.,,..._,.,,,...,,.,,,.,-_,._,•.,..__,._,,.._,.,,,,.,•.,••.•••..'-•'••"••••••••••._,,_,,_.,_,.._....,,.,__.,.,.,.,...,~.,•...,•....-•••.._,•-.,·,,::::..••••••••••••.-~";:'"......_•.•••••••...-.........,,"::,.._...••••••-•----•••"-........-•.,•.,,,,,,_,,,,,,,,.,_,•,,1,,,•,.,,_,.,•••.••••, •• ,i,.•••••••r •_,•.••••••••·••''•••••• ' ••••••·••••·.•·•• • ·"•"•"•"•"•''•"•"·•••l•,"•;,,,..,,.,,,,,o?•.fl ••"•'• .. •••••••''"''•"••••• .... ••• .. 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Alcalde 1 ° ., quien, al concederlo, dictará las disposiciones que juzgue necesarias para evitar las colisiones á que da origen con frecuencia, la velocidad acostumbrada en esas carreras; debiendo tenerse en cuenta que, en caso de cualquier accidente, se exigirá ·al causante del mismo por 1·a autoridad que corresponda, la responsabilidad consiguiente . • Art. 8 ° .-Queda prohibido usar. en los expresados vehículos, dentro de la Ciudad. reflectores de gas acetileno ú otros de fuerte potencia como los que generalmente se emplean para caminos; pues sólo podrán llevar luces de la misma intensidad que los carruajes comunes. Art. 9 .-Para que los automóviles tengan entrada al perímetro de la Alame da Porfirio Díaz, necesitan obtener los interesados un permiso especial de la Primera Autqridad, que sólo se concederá , previa fianza de ...... $500 .00 es que servirán para asegurar la multa de igual cantidad para quienes, en el lugar designado, contravengan alguna de las disposiciones relativas de este Reglamento. ' Art. JO O .,-Los automóviles provistos del permiso indispensable para entrar á la Alameda, además del número á que se refiere el artículo 2 llevarán, en . la lámina de latón que lo contenga, una letra A. Art. 1 r O •-La Policía cuidará del cumplimiento de lo mandado, en lo que se refiere al uso de los vehículos de que se trata; y cuando por los conductores de éstos se cometa alguna falta contra el pre sen te Reglamento, hará aquella la cita ó aprehensión respectiv¡,.s. según las garantías que ofrezcan las personas que dieren lugar á ello. En tales casos, el Alcalde primero, con la au.torización especial que le qrnfiere este Reglamento aprobado por el Gobierno, podrá imponer hasta un roes de, arresto y de cinco á cien pesos de multa, excepción hecha de lo pre.venido para la Alameda, en que la multa.será mayor; en la inteligencia de que, si ocurriese alguna desgracia por virtud de las enunciadas faltas ú otras, se hará la consigna ción por la autoridad política á la J udicial correspondiente. Monterrey, 14 de Diciembre de 1908. P. C. Martínez. -B. Ramírez Anguia"°, Secretario. I ¡os de indiscutible valer, fué digna <le la Vocales: Sres Constantino de Tárna1 va, Dr. Amado Fernández, Manuel E, excels,i mujer cuyo nombre hemos citaGómez, Joaqu ' n V. Escamilla, Juan Reich do, nos lo dicen en calurosos conceptos, man y José A. Muguerza los cronistas encargados de reseñarla. Y, En el Casino de Monte1Tey. Suplentes: Sres, Manuel Cantú Trevien verdad, que no hubiera podido ser de ño, Lic. J. Eleuterio Martínez, Patricio V. I otra suerte: se trataba de ~acer hohor á El lunes en la noche se efectuó en el Milmo y José Farías. quien de honores llenó un día el solar na- Casino de Monterrey, una interesante se- / Se presentó una iniciativa para crear tío, y, era preciso que el núcleo de pensa- si6n. en la que entre los varios asuntos de una nueva categoría de socios, que serán dores y de poetas, inspirándose en la gran- importancia de que se trataron, figuró el jóvenes de dieciocho á veintiún añ.os, los deza de aquella alma-candencia, d ~ aquel relativo á la renovación de la Mesa Direc- que se denommarán socios contnbuyentiva que habrá de funcionar durante el tes. estro-luz, cuyas claridades se derramaron próximo año. Á estos se les asignará una cuota mencon despertar de soles sobre el cielo de Verificada la elección correspondiente, sual de $1 50 y gozarán de los derechos América, iluminándolo, volcaran en cláu- resultaron designados para formar dicha de los socios suscritores. con la excepción sulas sonoras y en versos musicados, los Mesa. los siguientes estimables caballe· del que permite presentar al establecimiento personas extrañas á la sociedad. más puros dones del alto pensar y hondo ros: Presidente. Sr. Gral. Bernardo Reyes. 1 Además de esos ;¡.suntos, se autorizó sentir; era preciso que el homenaje disVice-presidente, Sr. Francisco G. Sada. el gasto de $2,500 para el baile de fin de cernido en plenitud de merecimientos, culSecretario, Sr. Isauro Villarreal. año, y conforme lo prescribe el reglamenminase á la altura de la excelsa dama , cuPro-secretario. Sr. Dr. Fermín Martínez. to, se nombraron las comisiones de reforyas fueron las aladas _inspiraciones que á Tesorero, Sr. Mariano Hernández. ma de reglamento y de presupuestos. manera de inúmeros zafiros, abejearon aquel cielo, donde aún brillan y corusca n y en el que habrán por siempre de irradiar para gloria imperecedera de 1;:;, nacionalidad y de la raza. Pero los ;:>betas antillanos, empezando por el mismo Director del Ateneo, Sr. Pi• No soy de las heladas regiones donde el Bóreas, chardo, cedieron en aquel homenaje el sin despejar el 'cielo, los horizontes puebla de vagas y espectrales visiones incorpóreas, puesto que les hubiera correspondido, á · formadas con jirones del velo de la niebla. las inspiradas cultoras del verbo lírico, donde la luz del día , monócroma y difusa, cuyos secretos han sorprendido maravi al derramar su tibio fulgor sobre la nieve, llosamente. hasta convertirse en adorables ni recorta el, contorno, ni las sombras acusa, y admiradas porta·liras, y los estros exni las formas precisa, ni señala el relieve. qu isitos y áticos de Aurelia Castillo de Soy hijo de una tierra qué el sol de Mediodía enérgico colora con pincelada blanca; González, de Luisa Pérez de Zambrana, en donde no hay penumbras y no hay melancolía, de Dulce María Borrero de Luján y de la dondt: la sombra es negra, donde la luz es blanca; que se oculta tras el seudónimo de "Elsa' ' , donde, en color y en tono, contrastan de manera ofrendaron sus ramilletes sinfónicos, canel encinar bravío y el peñascal desnudo, tando aquella noche á la suprema gracia el oro en la llanura y el verde en la pradera, y al valer supremo de la inmortal poetisa. que son, por lo precisos y limpios, se creyera cuarteles que se juntan-y forman ull"escudo Ilemos gustado de las estrofas vertidas ó franjas que se enlazan formando una bandera; e,1 aquel acto solemne, y subyugados, seen donde el Arte austero, viril, ingenuo y rudo, ducidos ante el hechizo que de ellas se retrata y no idealiza, esculpe y no bosqueja; dc~prende, hemos vacilado entre qué adonde al vibrar con amplia rotundidad la estrofa, plaudir más: si lo conceptuoso y original que ni doliente gime, ni lánguida se que}a, deifica ó anonada, bendice y apostrofa. de la idea, ó la riqueza y gallardía de la Por eso ni en el lienzo ni en el papel se esfuma forma; acabando por aplaudir ambas colo que soñó el artista é imaginó el poeta; sas á la vez. por eso aquí ·compite con el pincel la pluma, Y si la Musa culminó, triunfadora; no por eso con el iris contiende la paleta. menos opulenta y triunfal se exaltó la pros--c de un Varona, de un Hernández Catá, Altivo descendiente de Atenas y de Roma, y por, último de"un Zayas, que supo con ni dudo de mi origen, ni de mi fe reniego; su frase de inspirado, cerrar la hermosa ni al esplendor renuncio de ini opulento idioma, consagración. por su vigor, latino; por su elegancia griego. La Velada toda, fué un éxito; un triunEl " román paladino'' que siendo en nuestra tierra tan pronto canto llano como clarín de guerra, ' fal y sonoro éxito; una apoteosis ..... y á y uniendo -terso y limpio , elástico y severo, fe que no hµbiera podido ser de otra suerla claridad del agua, la austeridad del roble, te, en un centro donde, como ' en el Atela brillantez del mármol y el temple del acero, neo de la Habana, la intelectualidad flofué el verbo de una raza aventurera y noblerece sus más brillantes galas. que á España <lió en sí mísma su Ulises y su Homero, En el Ateneo de la Habana. al ajustar su paso lo mismo que á un redoble Admiradores entusiastas nosotros de la • al grave y monorrítmico compás del Romancero. insigne T ula, celebramos la solemnidad La lengua en que sonara aquel cantar sabroso La noche de1 JO del actual, según nos que en su honor se celebrara, y aplaudique oyeron olvidadas del pasto las ovejas, lo hace saber la prensa ilustrada que nos mos el noble desprendimiento del poeta cuando, al llorar sus males Salicio y Nemoroso, llega de Cuba. la culta sociedad de la Ha- amigo Sr. Pic]:iardo, al brindar para orunieron y acordaron la música y las quejas; bana, en lo que de más florido tiene, se. namento magnífico del Ateneo, el busto en que Fray Luis cantara los rústicos placeres y comentó de Cristo los sacrosantos nombres; citó en los salones del Ateneo existente de la eximia cantora. en la que Tirso el alma pintó de las mujeres · en aquella localidad. con el plausible ob M. BARRERO ARGÜELLES. y Lope reprodujo la vida de los hombres; jeto de dar lustre y esplendor á la Velay es que, al cimbrearse cual hoja de Toledo, da que esa noche se celebraría, y eí1 la ó al desplegar sus cláusulas rotundas y ondulanfes, que habría de ser descubierto un hermoespada, si la esgrime la diestra de Quevedo, sísimo busto en mármol, de la eximia bandera, si la agita la diestra de Cervantes. poetisa cubana Dña. Gertrudis Gómez de Avellaneda. pres y orgullo de· las letras Ahora sin jactancia, pero también sin miedo, no solamente hispano-americanas, sino en esta lengua augusta al disponerme á hablaros mundiales, á juzgar por Jo que de ella ha que me escuchéis os pido, porque deciros puedo: A 1a llorada muerte del gran poeta hon"Mis versos españole son rudos, mas son claros. dicho, con enaltecedor encomio, la más ·iureño Ju an Ram6n Malina, acaecida no Si 2l corazón no llego, cuando la espada empuño, severa crítica. ln~e muchos días en el Salvador, teneen su hoja toledana que yo acicalo y bruño La obra artística, fruto de la inspira mos hoy, con pena, que agregar un n uese copia y se refleja la luz del patrio sol; ción del notable escultor antillano D. Jo- v., luto para las letras hispano-americala arena de los ríos que riegan mi terruño sé Vilalta de Saavedra, pertenecía al no n :1s ...• . cribé el metal buscando, que apuro en mi crisol menos distinguido escritor y poeta, amiy sé que en las monedas que bato sin mi cuño, Según vemos en "El Porvenir" de Carlas armas son de España y el oro es español.•' go nuestro, Sr. D. Manuel Serafín Pi tagena, República de Colombia, que no1 chardo, Director del Ateneo, quien no va- J\pgó últimamente, telegramas procerlenMANUEL DE SANDOVAL, ciló en desprenderse de ella, para donar- t ,s de Barranquilla, comunican el fallela, como valioso obsequio, al respetable cimiento en Bogotá del escritor y poeta~==========~=====~~====~===--=~===== Centro de que se trata, dando así una Editar 'o Ortega, ocurrido en dicha capicabeza blanca, y blancas vestiduras, que elocuente prueba del interés que se toma tal . extiende su diestra desde Roma. La ancianidad es condición indispensable de por todo lo que de alguna manera se reIdenificados por espíritu de raza, con su ministerio, Un Papa de veinticinco lacione con dicho .\teneo; institución á la J,,s hijos de la gran Colombia, lamentaEn el hombre es instintivo el respeto á año~ haría retroceder de espanto al caque el Sr. Pichardo ha venido cpnsagran- mo5 sinceramente la pérdida que 'acaba la ancianidad sana, que aún puede pen- . tohcismo. . do la suma de sus vibrantes entusiasmos de ·s ufrir en la personalidad prestigiosa sar. Las antiguos dioses, cuando necesi- 1 En el arte, las primeras figuras son en pro del Arte, del que es un creyente del poeta y periodista Sr. Ortega; enviando taban oráculos,. sólo hablaban por las bo- grandes ancianos, á partir de Homero, convencid o, como lo son todos los inte- á la tumba donde reposan sns despojos, cas pálidas de los sacerdotes. cubiertas de I con sus ojos sin lu z. y su barba de blan• lectuales que en la fecunda y rica Anti- la siempreviva de nuestro ncnerdo. hilos de plata. Todos sef\timos confusa- cos anillos . Víctor Hugo, muriendo á los lla, cultivan los jardines de la producción Que la tierra sea leve al que pasó por mente que algo superior, reposado é in- cuarenta y cinco años, hubiera sido para literaria, ofreciendo á los ojos admirados, la vida con su carga de ilusiones á cues- mutable, como el supremo misterio de la la historia un gran poeta. pero no el eviNaturaleza, pasa cual un soplo, por esos dente de todo un siglo, el patriarca pro- . las rosas de peregrina hermosura que allá t ,s. resolviendo en cadenciosos ritmos la pensamientos que han vivido mncho, tector de los miserables, el generoso can• florecen , merced á lo exquisito de aquel honda .amargura con que el destino preUna parte importante de la humani tnr de la "Piedad Suprema.'' Tolstoi es mia á les que como él viajan por las ru- ~d occiden.tal y civilizada, venera como g rande por _s us obras, por sn sublime locultivo . Que la fies ta organi zada con elemen- t as harto escabrosas del ensueño. personificac16n de D10s, á un sacerdote de cura evangehca, pero lo más conmovedor0 ° P~ ETA~ DEL DlA . °, \ f/ '1) , \ 1• En honor de la eximia poetísa • ' E~uar~o Ortega. Ancianidad. 1 1 �• \f'I LA VüZ'°'UE ,;:,,,.,•u••·····• NUEVO ..... LEON. 4 •, 1 , . . ,,n,,•a.•111•.......,.,••1•,111,l'H"•l'h"•·••d'-~•':·•·•·"•1'' •''~''•''• t•11•hl'l•'••••u•..1•H''·•"'·•',.l'H'lol•11••···············••u•,,,,u••·"'''i,flU'lflhl'h''•~·~······••u••·······.:'''~··••J'11••···~·~•·'-"···••"••·~··· ·1,n,1•11•1,1 11 '"'u,• .!.~- . .,,.. ---- - --· - 1111 •01• •1,•uu.,,,,,,.,,.,,,.,,,,u,,1u11.,•HH,1•u•••t•11'••••u•1,H,ffl,lt•••••''"''--''••'\.1lr11t.,.1, __... _ --·-~ ,_ _ · -'"'-~. ''·'_.!:~·~~ • - - --- en él, es la ancianidad, esa vejez heroica, eco de todas las miserias y tnztezas que acabamos de oír sonar con motivo de su juhileo, implorando la cárcel y el ~atíbu lo, á cambio de ren<lir ú sus semeJantes La vejez inteligente y sana, _con el per samicnto intacto, infunde el mtsmorespec t o que sienten los orientales por el loco sa<Frado. Hay en ella algo de lo que llam;n los árabes ''el soplo de Dios." Antiguamente el poder del patriarca se fundaba en su experencia; en lo que había visto y aprendido durante los a~os. H oy, esto no es ciert?. l~ no de treinta años puede saber lo mi s m_o. que otro de OC J,enta crracias á las facilidades que la • ' ~ · • • · • imprenta Y los_v1~1es proporcionan á toda clase de ~onocimientos. . La ma1estuosa Wª~dez~ de la veJez no res_i1e en la expenencia, ~mo e~ su tranqmhdad, en su calma impasible para examinar las cosas. . Pasamos gran parte de nuestra vida, corriendo tras brillantes Y engañosos fantasmas, viendo todo cuanto nos rodea, al través de mágicos celajes. *···:;; Peleamos como fieras por e l amor, la gloria, el honor, la riqueza ..... :. .. iAy! Sólo los viejós cuando están próximos á abandonar el mundo, saben lo que son y significan estas palabras. Los velos engañosos se rasgan para ellos. Lo que á nosotros nos enardece, no despierta eco alguno en sus organismos. Ellos conocen l a Verdad, la única Yerdad, oculta tras l as fantasmagorías juveniles. Lo cierto para ellos, e; haber cumplido. el deber: el único amor, el que presta apoyo al semejante: la única riqueza, la satisfacción de sí mismo por haber hecho el bien., _ La vejez, al apagar los instintos y pasiones que perturban nuestra vida, les da una serenidad de semidioses, prolongando su vista al través de las tinieblas que nos rodean. VICENTE BLASCO Y BAÑES. de Ediciones Literarias y artísticas ul Ollendorff.-París. "EL Vrc10 ERRANTE." 0bte11 ".: á t,,mhién "Hijas de RPyes'' priEDICTO. mor ,53 y d licada colección de cuentos Juzgado de Letras de la 81 fracción judioial,-Lina• , 1a,se_rie . d e ob ras de N. León. die f, en eeliP con 1a que se cerrara . r<•s, Confeoha24deNo~lambredltimo,sera 11 ean Lorrain, ta•1 art1stKam. e_ nte pub_lt- .Juzgado el juicio d" tntestamen~ rls de la Sdl'tiori:a J .Juana Anaya y Tijc,rlna, noma que fué e es a cadas por la Socierlad de Edic10nes L 1 te- (liudad. rarias y Artísticas de la Libreri a Paul lo que ee publtoa eDesta f rroa para q~s 1as pi;rsoá nas que se orean con denrhc, A la herenc111, ocurran Ollendorff de París. deducirlo dentro del término que señala el art. 1686 é\el Código de Procedlmiex:tc a Civiles. . Linares, Diciembre quince demH novoo1P11toe ocho. - Lic. Luie Treviño.,-A-..Agnstin C. Garofa.-~AAnt-0nio Herrera Garcí11. 102-1 4 GAOETLLA. La carta de un Demótrata. Lógirameote dice en una de sus gacetillas del día 24 , "El Espectador,'' lo que . s1iue: ''Con encargo de h:icer la reproducción, se nos remitió la carta de "Un Demócratn" que vió la hrn pública hace pocos días, s · mal uo recordamos, e11 ''El Tiempo" d~ l a c~pital; más como en esa carta se t·!'ta de la candidatura de la Vice-presid •ncia relacicnándola con el señor General B. Reyes, qne tiene manifestado su deseo de oue no figure su nombre en esa a lta postu'lación no <'reemos del caso atender ]as indicaci~nes sobre la reproducción que se nos ha pedido -Escusado nos sea.'' Un gran Hotel en ftlonteney. EDICTO. Juzgado 1? de lo Clvll.-1• fracción jndloial.-..Eetado de N. León. Oon techa primero del mea actual ee radicó en este Ja:i:g11do el juicio de intestamentarla del Sr. Rafael Martínez, v<'clno que fué de esta oiudt1d. _ Y por dlaposlolón del O.Lle. Macedonio Gil Trevino Jaez de Le-tras del Rsmo Oivil de la 1• fracción judl· C'ial del Esta.do, se manda publicar el presente edicto tres veces de diez en die:11 diae en el Periódico Oficial y la Voz de Nuevo León, A fin de que IR.S personas que se erran con derecho á la herencl11, se prestmten A deducirlo en el término que establece el art. 1686 del Código de Procedlmient.oe Oivflee. Monterrey, Diciembre 10 de 1008 ,-Lic. J"eé Juan Vallejo, Srio. 98101104-146 EDICTO. Juzgado de Letras de la 7• trarctón jurliolal.--:Mon· t•morelos, N. LeOn. Hoy ee radicó en este JU?gado el juicio de intestado del Sr. J oequ!n PadUJa, vecino qoefné deestaoiudad. Lo que se publica en esta íorma pare. qu1=1 las persones qne se oroon con derecho á. la h"re{lcf11, ocurran á detiud•lo dentro del térmiuo que flja el art. J 686 del Oó<!lgo de ProcPdlmlent.os Civiles. Mont->m, r eloa. Diciembre 14 de 11108.-Llo. L. Csn td Gal'UI..-A-J. Farias .-A-Alfredo H. Gerrís. 101104107-146 EDICTO. H an dado principio los trabajos de demolic;ón de algunos de los edificios ubicados en la esquina que forman las calles de Escobedo é Hidalgo, á fin de h,vantar en dichos terrenos el gran hote1 que á todÓ costo se t,r,,prme ed1fic_ar el et,timable Sr. Lic. D. Fernando Aoc1ra. .Tnr¡r•do 2 ~ Ocnllt.ttnclonal de Sabina• Hldelg ~.-Nn•vo León. Por dlspoeloión del O. Joet de Letras de la 6'" fracción .Jn~lolal d.,¡ Estadc,, ""ha mandadorafücar en este de mi cargo.,¡ ¡01010 d• luteatado A bienes del ttnado D. Goadalope Morales, vecino qne fné de f>Pta Vtlla. l,e> qn• s• manda publicar en el •Periódico Oflolab Y en la •Vo, ñ<> Nuevo T,eón• en onmpllmlE>oto de lo preoeptnado por PI Art. IG!ló del Oódfgo de Procedtml•ntoa Olvlles A fin d~ qua lao p er8<in•• qne ae OT""ll con denoho A la h•rencla, ee prts•n'"º A deducirlo tt~ntro del término qne el mei,cl<>nado srtfcult• • •ñ•l&. BablLae Hidalgo, Dlc!embrP 9 de JI)/)'¡ ~Gregorlo Floreo.A-""ª noel Gcn.Alez Floree-A=A. Rodrfguez <lel Valle. V-145 NOTIFICACION. Juzgado 2? de lo Oivíl-1 'i! fracción judioial,-Estado <fo deN. León En la que verificó la Diputación Perma- Con focha diez y siete del presen~. eo radicó ante Juzgado el juicio de intestado dd Sr. Juan Rtir· o, nte del H. Congreso del Estarlo para ,net"' á. ,du, vecino qua fné de esta ciudad. Lo que se hace Eaber por PI presente, para que l11A fo, ll nr la l\Iec:a, resultaron elect()S los que se ore-en con derecho á la hereuole. Pe Dip·1tados t. Madrigal, P. C. Martínez y personas presenten A deducirle, dent.ro del término que señala A. Lartigue, para Presidente, Tesorero y .,¡ art. 1686 del Código de Prooooimieutce Oiviles. Monterrey. Diciembre 18 de 1908. -Lic. J. GaroiA Secretario, respectivamente. G uajardo, Srio. 102•l 4. 147 llenovatión Oficios. ce. EDICTO. J ur.gado 2• Local. ,-Bustamante, N . Ledn. , . , d 0011 fecha diez del corriente y por disposición del En nuestro prox1mo numero aremos I e Juez de Lrtree de la 6• fracctón Jndlcial se radicó á conocer e1 contrato-concesión que acaba 1·,·u eate Juzgado el juicio testamentario del Sr. Joeé • · d , E d l'tl• Galindo, vl'clno que fué de eeta Vllla. de celebrar el EJeCt1tivo e1 sta ~. paral LoquesepublicaenEstaforma para qne les porel estable,:imiento de u Pa Casa Empaca-1 sonas que se orean con derecho á.l!l herencia se pre. L Ó Feuter-, á deducirlo dentro del tél'llllno oue fija el art. d•.)ra de carnes en Nuevo e D. 1685 ,,.1 Qódtgo de Pl'ocedlmlf'nt, AOlvilEB. Bm,111monte, Diciembre 19 de 1ll08.-'-0lemfnte Góme~ J.- Arturo A. Gons:á.le1.-A,-Jesde P Pérer.. 102-1-4-147 EDICTO. Juzgado 2° de 10:0ivil .--1• fracción jndiciitl.--Estado de .N"uevo .León. Con fecha veintesiete de Noviembre 1>róximo pasaEDICTO. do se mando radicar en este Juzgado la inteetsmenJur.gado 2? CLnetltucional. - De Santa Catarina, N. t~ri& del Sr. Igneoio Oavazos, vecino que tué de Li1:r.rce, Nuevo León. ~~Con íech11, de hoy y por dis~aiclón del C. Juez 1" T,o que ee hace e11ber al ptibllco para que las pE>rsodo Letras del R•mo Civil se radicó en EBte Juzgado m.11 que se orean con derecho á la herencia, se pre 'll juicio acumulado de intastamenhrla ds Doña Renten A deducirlo en el término BFñalado por el R~rc,ana Borlanga y D. ,Tuan Angel .Morales, vecinos Rrt 1686 del Cóllfgo de Procedimientos Civiles. Mcnterr•y Diciembre 14 de 1908.-Lio. J. Garofa q1;e fuorón de e!Íta Ville.. 102-1-4. -147 Lo que se mnncla publicar para que las personaa Guajardo, Srio. que ee orerm oori dn-e<;ho á. la hetEmcta, ee presenten NOTIFICACION. á <1 educirla di?tt•o dal tfrmino de lP ley. Juzgado ~o Oollt.ltnolonal.-Lampuoe, N. León Santa Oatarlna, Dluiembre 7 de 1908. -Eulalio GuetTf\. -·A--A. O. M'at-0viohe.,-A -Julián Garcfa. Sr. Bernardino Garza. 99102105-146 Nuevo giro industrial. liogra,fía. FONDO NUEVO LEOtlEAN LORRA IN. EDICTO SECCION DE AVISOS. . J~gado 2? Conetltnctonal. Garcfa N. León. ·El cH-, eeis del actual y por dis_posición del Juez de Lrtrea de lo Civil de esta 1• fracción judicial ee radicó en este dP mi c~rgo el juto~o de inteetano l bienes <1e los ('onynges Don Luie Cavazos y Doiia Maria Antonia Arrfdt ndo de Cava11oe, finados y vecinos que fueron ultlmr.mente de la ciudad de Mcnteney de eete Eet11do. Lo q ne se publica en esta forma para que lae pareo. nas que ee orean con derecho á. la herencia se preesn. ten A eeduoirlo dentro del tf-rmlno legal. Garcfa Noviembre 16 de 1908. -Jeeds Hoblee.--A. s A, Slinch81 Dá.vila.--A- José O. SAnohez. · 102-1-4. · 147 EDICTO. . Juzgado 1 °. de lo Civil.--1.-= fracción judicial.--Estado de Nuevo León. Oon ferhe. 27 de Octubre del corriente año, se redio6 Pn este Juzgado la intestamen.tar!a del Sr. Diego Rf,dondo, vecino que fné de esta ciudad. ' y por <llepos!oión del O. Lic. Macedonio Gil Trevlño Juez 1º de Letras del del Ramo Olvil de la 1• fracción judicial del Retado, se manda publicar el presente edicto tres veces consecutivas de diez en "fez d!aa en el Periódico Oficial del Estado y en La Voz de Nuevo León, á fin de que las personas que se rrean con derecho á la herencia ee presenten á deduCllrlo dAutro del término que establece t1l art. 1686 del 06dlg•J de Procedimientos Civiles. Monterrey, 14 de Diciembre de 1908.,.....Lfo. Joat Jnau Valle-jo, Srio. 101104107-146 EDICTO. Juzgado 20 Ooneti~uolonal.--Garcfa, N. Le6n. En once del mee da Septiembre de mil novecientoe ochocientos noventa y 11iete y por dispoetción del O. Juez 2" de Letras de lo Civil de est& 1• fraoot6n judloie.l, radicó en este Juzgado el Jniclo de inteet~.do á bienes de loe couyugee Don Andrés Garza y Doña Dominga del mtemo apellido, finados y vecinos que fueron de Psta Villa. Lo que se p11blica en esta forma, para que las perS<Jnae que s1=1 crean con derecho á la herencia ee presenten á deducirlo dentro del término le~l. GaTof11, Diciembre 16 de U:108.,.....Jeede Robles. - AS A. 8'nohez D!lvila,-A-Joelí G. 8ánohei. "ª 102-1-4 .-147 EDICTO. Juzgado 2 ... LocaL--Rayones, N. León. Por dispcolslón del O. Juez de Letras de esta 7• fracción Juidicial, por auto fecha entro del preaent.e mea, cJ8 mandó radicar Pn eete Juzgado, el juicio de intestado, á blenfe del SEiior Cruz Oasas, vecino que. tué de este Municipio en la demarcación de Casillas. Lo qu1> ee p11bllca en eeta. forma, para que. lee p6r· sones que se crean con derecho á la herencia, ee preeent.en á de/lucirlo d"utro del tArmlno que ¡maroa f'l art. 1685 rlel Oód!go d.e Prooedimiontr>e Clvilf:8. ReyonPe, Diciembre 9 <le 11108.-Jueto García.-AJfsds M! Almaguer.-A-Joeó Gallardo. 100103106-146 EDICTO. Juzgado 1º de lo OiYil.--1;, fracci6n judicial.-Fstado de Nuevo León. Sres. Albert.o, Joeef,~. JW\na, Resalla y Vfcent.a Sllter y :Margarita Saldaña. En el juicio de intesti1do de b; Sra. Do'orea Balda!la B!l ha dictado un auto que dice: MoDterrey, Dicit'mbre primero de mtl novecientoa o<·ho. Apareciendo de la anterior n0Mfic11.Ción que ee il{nora el domicilio de loe oodentee. notlflqueeel<'e el anterior auto en la forma qu9 previa11e el art. 86 del l '6clgo d€1 Procedlmien.tos Olvllee. Notlffquetlfl. Lo ~ecrttó y firmó el n. Juez 1° de l Ptras del Ramo Civil. doy fé.-Lic. Treviño. - Lio. Joe6 Juan Vallejo, 8rio.-Ró.brlo11a. El 11uto que so manda notificar por la reeoluotón. l'.'1 oerta dice: Monterrey, Agosto CAtorce de mil noveoienoos O· cho.-Por presentado y admitido en cuanto ha lugarfil d• r erho con la escritura de compraventa de dere• ch<>e harPditarioa que ee acompaña ,y en virtud de dicho documento tengaee al Br. Joe6 Maria Dávlla como cr·sionark, de loe derechos hereditarioe qu,. en In prPa,,nta euoeelón rPpreRenten los preeunoos heredAroe M&rgarita Saldaña, Vicenta, Rosalia, Alb•rt.o, JcaPfn y Juana Stller, y ent!édanse con el Sr. Dávila laa sobsacuentee dellgeDctaa en nombre de equelloe. Notifiqueee. Lo decretó y firmó el O. Juez 1° de Le· trns d"l Rumo Oivll: dov fé.-Lio. Trevlño.-Lio. Joeé .Juan Vallejo, Srio.- R(lbrlcsa. Lo que se notifica á Uds. en esta forma en cumplf ml1=1nt,., y para lc.s efe,,tos del aut!) al prh,clpiq inceroo. Monterrey, 14 de Dlcloiembre de 1098.-Lic. Jollé Vallejo, Srio. 10210310t-147 Jean Lorrai n, el exquisito a rtista y estilista incomparable que ha dotado á la m oderna literatura frsncesa con obras tau potimtes y tan sólidas como ''El Señor de de Phocas'' y "Tríptico,'' reunió la m~jor parte de sus recuerdos y de sus observaEn la pro'fldenola precautoria de seoueetro proviciooal d~ bienes EDICTO. ilecretado 'OOr el J n1gado de Letras de esta 6f fracción judicial en ciones hechas en París, Londres, Niza y 1nzgado 19 de lo Civil-lo frscclón jodlcial,-Est&do de Nuevo contra de Ud. y dela eeñota Jacoba C'hapa, su esposa A solicitud del Sr. GregorloG, Garol&, oe ha dictado nna sentencia luterlocu Monte ( arlo, para componer el libro que, León. NOTIFICACION. qn~ traecrlpta llteralrrenl<', dice: Oc.n t~cha primero del actual se r11dfró en eet<i Jm:- torlaVlll&ldama, velntlccho de Novf•mbre de mil novPdentos cchovertido al español se ofrece hoy al públl. l ?de lo Oivil.-1! fracción judictal.-Et!t.agndo el julelo de intEstado ñel Sr. Eusebio Garcfa, -Vldta ¡,. ant,,rlor sol!cltnd df<l Sr. Don Greg~rlo Ga:rda sobro que doJuz¡rado de N. León. co, y lo bautizó con el títnlo de "El Vi- ,¡edno que fcé dA e~ta ciudad. ea ,lecretó ..1 •mbargo pmvtelonaJ de una c•aa nblcada en 1.. Villa Juárez Eatado de OoahnHa en contrs. eaqulna de la Pla,,. PrlnY por diapcalct6u del C1. Lic. Macedonio Gil Trevi de clpal, en un t<rreno do se,enta varas de frente por eeacnt& varas cio Errante." Sr. John J. Scott. üo. Ju~z 1' (!i, Lttrae dt-11 &mo Civil de la I• fraocl6n de rondo, ltn<iardo 'PO• el Orleot,i y Bar rl!l!J)fctlvameote con l'ln el jotolo vMb>l ejeonttvo que en contra de Ud. signe el aefior ¡Acierto grande el del artista al llamar jndiclr.l del E tado, ,;r. manda publicar el preePnte ¡,rnpledad 1de loe Brea. Fernando Estrada é Ioo0f'11oto Clon,Alez y O,·cllio Clar," ClootAl• z, como &f)Oderado de A. J. Honston, 110bre "º' el Pon AntP, con Vicente de Lt>6n. y de un or611to en ront;a• de pe•oe. ee ha n•ctsdo un anto qoe , la letra di<;fl, á su libro de este modo! Realizando la ..,•,et<> tr,R V""Olófl do dlu en dif-z d1es en el Periódiro del 8, ñ or Franclaco Narani'o, veolno de L&mJ\&%08, por valor de ccbro "'onlerr,y. Diciembre pt111,.ero de mil noveol4ntoe , cho - Ocmn O!lolal !'el '&tado y en Ln Voz de Nuevo León á fin ~og.co qn ut• ''"'" pe110a dn coa bl•n9" q~e poa.,en en propiedad loe Jo "Pide el ocurrente ~n • u &nterlor oomp-....,ncl&, ee de<"laran for estética idealista que obliga al cueotis 1 a d~• que ]a!l perro1 &e que ee crean con derE'cho á la hq ti' uo,e• Bernarll1no Gana y esoosa D, na Jacr ba C'h•pa , fin de ,,,., mente embarg'>da• lee cincuenta mu,as A que ae refiere, y de •s.gnrl'r loe ••onltas del juicio qoe pret.fcnde promover en c~ntra rf neis Bf p1'• Sf'I t,¡,n 6 rlec'ucirlo :-n el términ,:, que> de y al narrador á oo pintar más que seres efl.abkre dicho eefbr• e ,obre Ol'bro de la cantidad de $~30.00 ,..,fsclentos que h•bla la oliu~nla • r gonda del docnmento, bsee de e•ta acción; v ron fondsment.o fin I"• arla. 1P!2 v 1028 d~l Código df> ProoedlE-1 art 1686 del Código de Procedimle1itos trp!nta lJPOO• que le adeu<la 'P"r valor de once an•m• l•s que le dló excepcionales, J ean Lorrain estudió á la Civiles. Pn ª"!'ndaml•nto, mAa ($120.00) clPnto ~elnte pe"°•• por reata de ml l"toe Olvlles, ~mpllcese al deod or para dentro del térmlno de t res dfae ocurra ante f>&te Jmgado, haceY pego de la o&nttdad qno tree 8D98 d~ d•ch a aolmalev y u-'8 ($460 00) ou~t" cl•ntoe cin!A rPClam", 6 A poner•" A la elecncl6.o; y como ee Ignoro eu do. muchedumbre cosmopolita que bulle y se Jl.tont.errey, Diciembre 6 de 1908.,--Lio. Jo~6 ,Juan cuenta p••' • por renta dt>l lnteré» JpgaJ b ailta la f cha <le la ante- se n,letllo, blgase1e ll' ,.otlffosci6n dti con el art. 116 del Vallf-jo, Srio. 98101104146 rior BOltcltod lo qne hace un total de ($1200.00) on mil docfentoa Código citado, por medlod" edlctt>sr.orformld'-'d qoe se publlcarAn tTea veoes agita en las grandes ciudades de lujo y peso•, f. lo qa hay qne agreg•r •I valor de los daflos y p ~rjnlcloe Que eetfma f>n la cautfdad de $'000 00 un mll peses. ~iata ta escri- c,,mecutiva•,n el «P~rl(ldlooOftclal• del Estado y la «Vo• de Nueesplendor y como en fidelísimo espejo retura ptlbllc,, en que fonda dicha 110ltoltod, vista la lnformeol6n de vo León,• "Prevlnlén1fose i!. ambas partee que dflntro del m lemo t6r EDICTO. tFst!goe qu• pr· 8"ntó el promovente en virtud dA I" qoe sA ha dado mino de tres dfas nr mbren •n P"rlto valnador, y qnP ,e po.ogan produjo l a turbadora vis;ón de todas sus Jo,ged!l 2J T.<'0111--Mier y Norf-?ga, Nu evo León, onmpllm1ent,, A lo dl•poeato en loa art. 319 y 320 del O&ligo de do acuerdo en e l nnmbramlento d" oo tncprn onra el c•e" de 41.., corMa "º Al concepin di' que •I no Jo b•cfln el Jnzl{odo lo barlf, en Procedlml~ntr a Civiles, y ,;I Jnfcln de Iot•e'&mrnbrta a. bl~n,, '1~1 flr. ll'arcellno TrlE• anomalías. Sonriendo, J ean Lorrain las tanEnfin'l<l<l. R•soltando: que del onntenfdo de la aludida escrltnri, 6 fnfor- an rebeld1s, con &'Pnvo eo l r a arla, 4¡;q_ 458 al 481 del ott•llo Or1ena-. b\ r,cddo un au• quA en loco· ducente dice. maolón t••lln,onlal de referencia se viene en onn oclmfento de qne rnlPn_tn. Nolft.qo•aP. T..o decretó y firmó el o L ic. Macedonio Gil •Her y N, r!fgR, ooho d• Octubre c1e mil oo.-ectent.oa 0°-h CI.= los E'ree. Cl•rza y eepoea B•fi •a Oha"Pa de Gana SA encuentran Tr,mfio. Jaez to d• L~tr&a del Ramo Olvll: d oy 1'6.- Llo. Trnlllo.azota y con arte delicado se ensaña dise- Oíim"Pli!.9• con .,¡ auttrlor die· ám,n del O Jo~t tltl r.etrae 6" la 4t cr,mprendldoe rn la deeposlc 60 del art. 3H l'raccltlu m del citado Llo. José Juan Vnl!(jo.- Brlo.-Rdbrloae. fr,;.ccl6o iu 'lcl•I y como •e ,.,,on'!<'Ja, radfq~ese en •ate .Jo,g&do el C611go tlp Pncedlmlentos, 'PU•s aparee.. qnA h•y mntlvos foniladoe 'to qoe se notlftr.a A Ud. en esta forma en cumpllmle.oto de Jo, cando las corrupciones de una civiliza. or,a,,nntll ¡nlclo. déoss foe 11vl•o!' qne "' 11r1fcnlo 159 de la 1.,y del 'PUB temer que dicho• Bre•. puedan ocolh• ó enageo~• tales bfenes dbpnest.o en .,¡ mlewo eoto &nterlor. T imbre v,ireot ... nc1ba,¡~ la lntótmacllln C. que "" retl~re f>l Mio, ..ont,.rrey, trPe de Diciembre de mil noveolenM>a ocho Lic. Joa& cióo vacilante; sonriendo ataca, y sus bur- 16:9 del C"dilgo ,te ProoedlutleDt·• ClvilP• y publique,~ 1os ed1c- con que t~n¡lan otroe con Q'O@ ,1,.,cnmpllmlent.o A la obllll'acl6n y lo,.n Vallejo. - Srlo. -108-747 Considerando: que estando justificado el dencho <!el promov~nt., to• qu~ s• <0utra~ Pl 11185 do mlSI:10 C~<l•e:o. Notll'!quA•~ to d• lones ataques, por su despreciativa indi- or,t6 v llrm(i el C. Alcalde 20 T.ocl\L Dnnos fé. Sil•eetre Torne. tJl\ra gPstio• sr Y la neceafdad rte h; medldr. qne solicita, es el caeo de que ee <lfcrete el aeouestro provlclonaJ de los bienes de qne ""trata Fsus·o de l..eóo • A 13•11de1 1o DcnrtP, Rdbrie&•. ferencia. recuerdan e l gesto del vence<lor -A Conslde,,.n<lo: que de tod a provldeucl& pracw,nt.orta deb3 queLo que P"r-cliepoe1c,6n del mlfml'I 111111•:io se ma•<I~ 1>ubl1car dar. reeponoble e-1 que la so11rlh. atendo por an cuenta loe dsfioa RUBLICACION. y ¡lnr tr~• veces conse~n t\vas eD el •PPrl6d1co Oftclah dP1 F.>t&do y perJulofo& que eeoau,en, Y qoe cuando ee 111egnren crMlt.oP el cansado de victorias. ~ 11 ,a .vor dA Nutv" León r\~ oonformM!l1 f. la 2t p arte del arto. secuestro ae redncirA A n ot'ftcar al dEindor que no vertftque el P~lfO del 06 ilgo de Proo. dl,n·entoe Cllvl•~• yf. dl~llo. ,Juzgad<' de Letras de la 6• tracctOn judlcfBJ.-ViEn "El Vicio Errantfl," Jean L orrain 16,~9 •11>0 que se tenga la cantlii•d á dlapolllclón del Jmgadl" atireoibldo Mlor y Nor 'el!'B, lOd" n•d.-mbr3 de 1008 8l!ve1tre T ne•-A- de d• b e p &go en caao <tP d""<>bedlencla, y el aoreador cÓn tra ulen llalda:ma, N. LE>ón. 108l0-4-H7 ee b•y•1 dietario el secn•st•o que no cliepo.oga de ese crédlt-0 b~o las supo reunir y combinar todos los colores Fausto de LeO.o.-A-13eudello Dodrle-. En el juicio de inteetado de los Sefioree Joaquín penas qoe St>fia'& el C6d go Penal. P!lr Jo expuesto, con fundamende su brillante paleta, y con girones del to "" le• dlepn,tcl6nee l•galee cltadaa y adomae en loa arte 8!9 011eeo y esposas de primera y Regundá nupoi&s D, ña 8.~2, as3, IWI, 767, 768 Y 769 '11-l 1'6dlgo de Procedimientos Clvllu, @ e Teresa Vllln?'re11l y Dofia Luz SaJa.,,ar vecinos que fueEDICTO. cielo de España, y con e l azul de la mar re•o•lve: lQ Precede l11 providencia "Precautoria de llt'CUll!!tro pro Nn der,eta Villa, se ha dtctado un auto que á la ltotra. vldenal de los bleoee Aqn-:_ se r efle•e el promovente Señor Grogor •~ diclP. J11zga1lo 19 de lo Civil.-1• fracción judicial.~ Estado que rodea la i-la de C6rcega, se confuo ~e il11 X lll' ,·o t eón . G•rcta qopdan<!o dicho e, n or reepon11abla de loe daños y perJnlcloe •e causen oon m<ltlvo del embargo. 2" Nómbrcee u n deprB1ta. Vlllaldama, nueva de Diol('mbre 1le mil noveclentoa el bl anc o ceg· , or de las mezquitas afri- f'on t chg, veit,tl,Joe dol antusl 11e ra➔icl\ en este que r'o p rl\ loe •f•~to• A qu• ,e contrae el art. 768 Y" oltade>. 3Q No- ocho. Vistre el nombramiento da tutor interino que tlftqoeee. al Br. F'rallclaco Naranjo, de esa vecindad. no verifique canas. En ' El Vicio Errante," los rela• íu7gfldo d juicio de intestado del Sr. Rafael Barboaa, el ~•tn de la santidad dé $~00.00 qulnl..ntoe p eeos, que adeoda al h.ioen les menor.ie Blandina, L1=1opoldo y Maria de Jevaotno quu ft;é dfl r•ata Oiud1,d. fl,•n·•r Bernardlno Gnza, @lno que •e tengallloba cantidad, c1ieJ)('- sós Pérez Caeeo en la rere'lna del Señor Antonlo Pérez tos crueles están al lado de las puerilida- Y por ,tiaposlcióndel O. Lte. :Yacerlonio Gil Treviño .,e111n <le eete Ju,gado apercibiéndolo oon doble pago en caao dA vecino.de la Villa. de BnstamaDt1>, y @1 que este Ju1d••o1"'d1Pnolr, Y al acueador Sr, Gana, que no disponga -te c1lobo des, y el espectáculo de las debilidades .f¡rn.,. 1• da L•trnl!I del R~mo Civil de la 1• fr11_coión cré_'.'llto, bajo l,• pena qne sefit,la el Oddlgo Penal. 4Q Ad viértase al g¡¡do htzo tamblen lln la persona. del S·-ñor Jc,eé An• iw fo'!nl del Eqta~o. se manda publicar lll presente !< nor Gre11or o Glll'<lfa de la obligación que tiene de entablar eu gel Santos ¡1,. Pata vecindad á. Jm menoree Trinidad humanas s~ encuentra junto á la m agni- ·, licto t'l'eB ,eo, R de din en diez dfas en el Periódico de,nsnda dentro de tres dfas d e ejecutada esta p rovlde-ncla y treo Y Bernardo Pérez Santos para que1 loa r('prllsente en mh qn8'por ra,ón de dlstaoola se le concede. Notltfqoeae. y cdm• ficencia de los ponientes de púrpura y Oficial y en La Vo~ de Nuevo Lf>ón, á.. fin rle que lsa p••s• pe.rala qno pasen eatsa dlllgenclaa al Juzi¡ado 2° Local de ente Juicio y vist,.e lae Aceptaol,,nr,8 y protf-stPB de fiel personas qoo ª" "rean con detecho á li-. hPrenola, se Lamp"we, al que M an>orlZ!l para bl efecto, y dellgenola,\o clevuél deaempf!tio de l( & nomb?ados. df-bfa de dleCl'rriit'lee y oro. proa.-nten á deiiuotrlo fin el tér.m!no qne f'stableca el vaoq A est<1 de Letraa para loa efeotoa l•gales. Asf interlocotorla- lf e dicterno dfohl)s cargos confil·léndoles al eíecoo las irente jnz11ado lo re,olvló y firmó el O. J,.,., rle Letr&II de¡., 69, frac Magistral mente nos presenta la fuerza mt 16R5 del CóiUgo de Proe>edímisnt•ij Civiles. olóo Judl:tal: damos tl! Lic. Sfm6n Gnaj'>rdo-A-!lfaTlano San- fü.rJltadc B rn d:;rfch<) necesarias para el mPj"-rrleefm· • d 1 l'b l\fonterrE>y 23 de Diciembre de 1908.-Llc. José Juar, top Trevino.-A-Jne6 B Vl1Jarreal,-Rtlbrica1 . p-no de sns oorn• tldoe. NotHfquesP y de confo1mtdad corruptora d e 1 d t nero, y to o e 1 ro es VaHejo Srio'. , 103-2 5.147 Lo que se notifica á Ud. en es+.,a fnrma "º onmpllmlento de Jo 0011 _ lo dispuesto ~ n el 11rt 1366 del Código de Pro<l4'prevenldo "'ª el art. 85 d ql Oódll!'O d" Procodlmlent.oe Olvllea. una llamada ardiente á la juventud y á'la ' EDICTO. Larupazoe, 2 de D•olembre de 1908.- Trlnldad Leal.~A- l<!'lls.rf" dim1aDtoe CivfüR pt1bliqueee Aste nuto por tres veces 98ll9100-145 0OD<'e<'Utlvea e11 el P1>ri6dloo Ofioil1J del F.etado y en b elleza, es un grito de aierta d3do á los I Juzgndo 2'? OonetituciouaL-De Vllla del Carmen, Tamet.~A-Porfi.rlo Vlllarreal, La Voz da Nue'\"o León Aef lo resolvió y firmó el O. Jusz de Letras de la 6• fracción judtl'lal: damos ft....._ q~17 viven revo}cándose ei: el ci:~º de l os ::-S- E~~~~juez lº d~ Letras del Remo Civil de la 1• frac 1 EDICTO. ic. Guajardo - A-Mal'iano SaDtos Trevifio.--A--JosA v 1c.10s, es el aviso que la hberac10n s6lo se c·c, Judid& dol Eetedo, e~ annutn f•'l'h!\ t1•einta· dr B. Villarranl.---Rdbrioas. Juzgado 2• de lo Clvll.1• fracción judicial.Eeta encuentra al calorfec·undo del sol y aspi- Xovtembre d"l. <'!'rriente Hno. mandó radioar en eetf' d<' de Nuevo León. Lo que se pnhlica en esta forma en onmpllmientio , .lu~. ado los Jnu.:!oa trslam,.ntarice ecumuladoe, A 1 del aut,, hrnMoo. rando el aire punsimo e1 e las mañanas. bii'ue" clel Sr Jn.•o Vlllaneal y do eu eepoBI\ A polo Con terhn dll hoy, ee mandó radicar en éste Jurgado Vll'al,IPm'l, 9 de DlolPmbre de 1908.-Llo. Simón "El Vicio E rrante," vertido al castella- ''1!;- Gu!'Z8. orlglnnlcs Y voclnoe qua fueron de eeta el juicio de inteatadn d0 la Sra, ,foat>fa Guerra de Mar- (foaJR rd•,.-A-.Msrlano Santos Trevffio -A-Joe4! B . tinez, vecina que foé de esta ciudad. \"Hl,,rreal. . 101109101 1'T no por Carlos de Batlle con escrupulosidad . Yir~~·qo.e 80 ptib'lc8 en fl'ts f.,rma para que las per110Lo que ee hace sober e.l pdblico para que las perao 1 11 111 1 que s1:1 <'_r, 'ln r,o• fü·'l'Hh • l'i. "; berrnoi ~~ii. presen t a, qu,:i ee rrean <"On derecho á ln hercnda e!' pr~seny elegancia digna de los más g ran J~s elo- t1.~ ádelnorll!.d nuo <'el términr, Qne !Ji o! art. t··n ll. ~e-!udrlo dentro del tél'mioo de trelnt<? rlfa8 • gios, está llamado a 12:ualar en éxlto al 16hli <ld t ó ~1g, .' Pro.<'ert mfonto11 Onil t1. qnt1 fiJ~ el artrcu 10 1686 del OM!go de Prcce-'.!lmien 1 btenido por ''El Señor de Phccas" y· E C'árm•11. n ~lpm•,r,i-4 fi, 1908 .-ilr>n'ulano Gu• to¡¡ Clv1ler1. VOZ DE NUEVO-LEON." O • , · ¡ Uérrtia --A--Porfii¡o C.ioL.t'.ilez .· A- M. Gnrr.R. Mont.l'rrPy, Diciembre 18 de 1908 - Lic. J. Garc>f~ ' 'Tríptico' y como el que !le-gµramente 99t0Jl0l!-H6 Guajardo, Brio. 100103106-Htl 0 0 l ,. . · lt,,,,, "LA Val,· 10 es. el ejemplar, � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Voz de Nuevo León Description An account of the resource Periódico que varió su periodicidad entre bisemanal y semanal. Ignacio J. Mendoza su primer editor responsable, adicto al régimen de Bernardo Reyes. Lo suplieron Aurelio Lartigue y Manuel Barrero Argüelles. Publicación política y literaria de fines de siglo XIX que postulaba a Bernardo Reyes a la gubernatura. Además, contiene noticias municipales sobre industria, política y sociedad, artes y literatura. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme La Voz de Nuevo León Año de publicación El año cuando se publico 1908 Época Época del la revista Segunda Número Número de la revista 145 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 26 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semanal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1753240&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Voz de Nuevo León : Periódico semanal, político y literario. 1908, Segunda Época, No 145, Diciembre 26 Subject The topic of the resource Nuevo León México Monterrey (Ciudad) Publicaciones periódicas Política y gobierno Description An account of the resource Periódico que varió su periodicidad entre bisemanal y semanal. Ignacio J. Mendoza su primer editor responsable, adicto al régimen de Bernardo Reyes. Lo suplieron Aurelio Lartigue y Manuel Barrero Argüelles. Publicación política y literaria de fines de siglo XIX que postulaba a Bernardo Reyes a la gubernatura. Además, contiene noticias municipales sobre industria, política y sociedad, artes y literatura. Publisher An entity responsible for making the resource available Manuel Barrero Argüelles, Editor y Responsable Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 26/12/1908 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2009827 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Nuevo León Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Ancianidad Automoviles Codigo Civil Leyes Poetas del día Porfirio Díaz https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/208/12617/ANUARIO_FACULTAD_DE_ARQUITECTURA._1968._No._68._Junio._0002014609.ocr.pdf b379c661bdef1e75dfec34cccd28a0d4 PDF Text Text aawaa 68 ���. .. ./ FACULTAD DE ARQUITECTURA, U. N. L. ANUARIO 1967-1968 MONTERREY, N. L., JUNIO 1968 �Redacción y Fotografía: Ramón Longoria R. Portada: Roberto Chapa G. Colaboración de las Srtas. Secretarias de la Facultad MENSAJE AUTORIDADES ADMINISTRACION MAESTROS EN MEMORIA EFEMERIDES PLAN DE ESTUDIOS ALUMNADO EDUCACION AUDIOVISUAL TRABAJOS ESCOLARES ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES DEPORTES REUNION EN GUANAJUATO CONGRESO DE LA A. N. E. A. REGLAMENTO DE EXAMENES PROFESIONALES PREMIOS AL SABER TESIS SUSTENTADAS EN EL AÑO AUTOGRAFOS �MENSAJE Del Arq. Luis E. Carrillo Valadez A los señores alumnos: El hombre confiere la más grande dignidad a su propio destino. Consciente de su caducidad, osa creer en su propia duración indefinida; sabedor de su fin infalible, prorura eternizarse y perdurar en sus obras. Los estudiantes actuales se hacen intérpretes y ejecutores de los movimientos de renovación, muy necesarios, porque tienen estas dos convicciones: la Arquitectura es un elemento inseparable del proceso histórico; la cátedra no es un olimpo de donde descienden las verdades irrefutables, sino un lugar donde el maestro participa en el debate buscando la verdad. Otra vez la Arquitectura es la representación del tiempo en el espacio, un reto de lo contingente y pasajero a las ideas abstractas y trascendentes. Concebir la Arquitectura como pura técnica, cuyas actividades están destinadas solamente a lo práctico, es creer que la sola finalidad del amor es la reproducción de las especies, despojándolo de su contenido de sentimientos, de sus experiencias emocionales, de lo que encierra de inmortalidad y dolor. La liberación de la Facuitad de los anacrónicos esquemas académicos es tarea delicada en la que también nos auxilian los ex-alumnos agradecidos, los que han atendido a nuestra invitación para que continúen siendo fuerza viva en la solución de los problemas que en estos tiempos de transición nos ocupan: de escolaridad, de recepción profesional, de nuestra renovación, de nuestro progreso común. La interpretación correcta de quien mira al futuro le dicta la necesidad de llevar la flama de la verdad arquitectónica a la par de los progresos científicos: imperativo del lema de nuestra Alma Mater. Progresemos unidos! Lic. EDUARDO A. EuzoNDO Gobernador Constitucional del Estado de Nuevo León �• DR. HÉcToR FERNÁNDEZ GoNzÁLEZ Rector de la Universidad de Nuevo León Dr. Roberto Moreira Flores Secretario General de la Universidad de Nuevo León. �DR. ENRIQUE C. L1vAS AR?· Luis E. CARRILLO VALADEZ Director de Nuestra Facultad. Rector en el tiempo de la fundación de nuestra Farultad y actual organizador de la Sociedad de Amigos de la Universidad de Nuevo León �A11Q. FRANCISCO ARQ. H. GoNZ.Ú.EZ CALLAROO Secretario de la Facullad. ÜSCAll R. T11EVIÑO Co_nsejero Maestro de la Facultad y Jefe del Dpto. de Planeacion y Mantenimiento de la Universidad �Consejo Técnico 11 11 1 r Arq. Osear H. González Gallardo, Secretario* Arg. Luis E. Carrillo V., Director* Srita. Paquila Espericuela P. Secretaria R<xlolfo Palomo Quiroga Prc/el'to rq. _ ebrián, ·omt rq. ui etmo . or es * ·, PERSONAL ADMINISTRATIVO Srita. Nora Palomo Q. Se,-retaria Arq. Juan Ruiz A., Ciclo Medios de Expresión Arq. Ricardo Meléndez H., Secretario Té,cnico Srila. María Andrea Cuei·oJ d<' la R. llibliutecaria lng. Rodolfo Rodríguez C., Ciclo de Estructuras y Matem. Arq. Carlos A. Martínez S., Ciclo His to ria Srita. Sofía Ram.írez Rangel Secretaria Arq. Jorge García D., Ciclo Teoría * H.\ Comisión de Tesis Srita. Crislina Esparza H. Secretaria Srita. María Elena Rodríguez R. Secretaria �MAESTROS Arq. René Decanini Llvn Talter de P,o,-ect<>1 Arq. C-éur Cantú Goruález lng. Enrique Alt-mán García Re,istt>nda de AlaJnialf'I EstrUl'Wras Arq. Hédor Castellano¡¡ Xanrrñe Urbanismo Taller Ú Con11rucci6n Arq. Hemán Elizondo Villarreal Taller de Corutrucción Talter de Proyectos -\rq. Luis E. C.arrillo V.ladn Talter de COIUl.ru«ión Arq. Jesús García Campuzano Taller de Proyectos D~sc~iptiva y Perspectfoa Dibu¡o Arquitectónico Talkr tú Prormos Administración tk Obro.s Arq. Daniel H. Ubrián Jn1talacíone1 de tdi/icios Taller tú Conlirun:ión A,q. R..._ 0 - - 8 - Análfi E,l;fiaa, ra11er;l.;p,,,,,_ Taller de lng. José Com1~in R. Arq, Rodolfo García Chávez TaJk, de Proyeclos Taller de Construcción /flJlalaciones de Edificios Arq. Jorge García Dávila Taller de Proyectos Teoría de la Arquitectura UrbaniJmo l'rnfr. Robtrto Oapa Caria 1/istorÍa de la Arquilectura Teoría de la Arquitertura Arq. Julio Chapa Guzmán Urbanismo ~c....c. ~- Pülo de la c.... c. &iai,,,. ....... """'ª' • l'rolr. Ja,ier Cana \\'illiam1 ,ll~nuükcu Arq. Guillermo Corté~ )felo Urbanismo Arq. Martín Gallaga Flores Urbanismo Talter de Proyectos :\rq. Üla.r H. González Gallardu Taller de Proyectos Talirr d~ Constru«ión lnsta«lri(Jlf('s de Edi/kkn An¡. Ja;me Conz.11.., M. TalJe, de COIUlrlllY'ión DihojoA,~ �Arq. Wenc Gómez D. Diseñ Arq. Enrique Lobo Quiroga Aruílisi.s de Edificios Arq. Tomás Lozano To,·ar Eslmica Resistencia de Materiale.s Cálculo Arq. Manuel Hernárulez B. Diseño Arq. Ramón Longoria Ramirez Teoría Diseño Arq. Jesús J. Martí~ez Argaiz Historia de la Arquitectura Diseño Arq. Al/muo Hinoiosa L. Arq. Jorge S. Martínez M. Taller de Proyectos Urbanismo Arq. Juan Enrique López L. Arq. Gustavo ~ Taller de Proyectos Taller de Con#rurcion Taller de Proyrrtot Profr. Pedro Martínez González Taller de Proyedos Hütoria de la Arquittttur« -L Arq. Carlos Martín~ Serna Hütoria de la Arqullectura Taller de Proyectos Teoría de La Arquitectura Ing. Antonio Quiroga Montemayor Geometría Plana y del Espario Prácticas de Topografía Topografía E.stálíca Arq. Juan Ruiz Anguiano Talk,, de Construaíón Talk, de Proyectos Dibujo Arq. Ricardo Meléndez Hinojosa Arq. Virgilio ~füeles L. Tallcr de Proyectos Estereotomía Descriptiva y Perspectiva Taller de Comtrucción Taller de Proyectos Admini.stración de Obras Arq. Jo~ J. Rios Leal Taller de Proyectos Arq. Eduardo Sánchez S. Taller de Con.strucción lng. Rodolfo Rodríguez Carcia MatemáJica.s Cálculo Arq. José Sánchn \ íllarreal Análisí.s de Edificios Taller de Proyeaos Teoria de la Arquitectura Arq. llumherto Montemaror Descriptfra y Perspeetica Diseño •.\rq. Félix H. Ro~itas ~larlinez Estereotomía Análisis de Edificios Taller de Proreetos Dibuju Arquiiectóniw Jng. )l!!-ú~ A. Salinas G Estrwturas Dcscriptirn �EN MEMORIA "Fue un hombre enviado p bre era Juan. Vim1 éste l!~i'~'-11, ). Arq. Osear R. Santos Ramirez Taller de Proyectos Anáfüú de Edificios Taller de Conslrucción Arq. Francisco R. Treviño García Estereotomía Diseño Dibujo Arquitedóni<'o Arq. Francisco Treviño Mas Dibujo del Nruural Diseño . .: ..;í " 1: . ¡.w 7.-.• 111"~ ~'~.,·· lfJ~f y,..,~ ~~ ·~~ l ~ ', .. ele lá e ·. -~ .<>..:~~~ue · ·. · - ·· · · JJ_r 6 q Ju e tampoco.. onta&a1,1 ~da v fatígó de trino! un nuevo páj enra~u Q,ll 4;. or sentirse flor" del · e". vimos la honda pena de sus maestro&:j . ll !fücción os y el dolor indecible ~e SJ.18 )>adres,_. .emmide. ausencia y con la eQnvi '· ~ .~e q~»f:, 1, i I' ,, \... )' ,. 1 .• .... 'I' .. ~ ..~ . . \.. Jng. Pedro de la Torre D. Estructuras Profr. Francisco Vahierra Guerra Dibujo del Natural Dibujo Arquitectónico Arq. Jrni. Aniel Torres A.,uilW en Taller de Con.wucci6a . ~ ~ it, - .,. <n;' :. .·~ Arq. José Angel Zapata Castellanos Taller de Proyectos Arq. Enrique Westrup N. Aux. Laboratorio Profra. Ruth Zavala Pompa Algebra S1iprrior El ausente en una cena de Navidad �MAS RECUERDOS EFEMERIDES ' El Arq. losé Garza González, Director de Obras Públicas Mu. niópales, el lng. Treviño, los Arqs. Osear Santos, Policarpo Lira Y otros entonces alegres alumnos, de paseo en un rancho. ' 'l El Arq. Lizandro Peña alumno fundador de la Facultad Acompañando al Arq. Joaquín A. Mora, fundador de la F cultad los Arqs. Eduardo Sánchez, Daniel H. Cebrián, nuestr maestros, y Primitivo Villarreal. 1 • • Dos funcionarios públicos y dos maestros de la Facuitad en este alegre grupo. ' �' ?--,A ' t ,_ _._,__ -. ,..,,. . . .q es 1 e e novatos del Exámen Profesional Tipo "B" �Verhena del IV Año En la Alameda "Mariano Escobedo" de nuestra ciudad, con el valioso concurso de las socias del Grupo Femenil de la Facultad. Tómbola, adivinaóón, tiros al blanco, aros, telegramas, fuentes de sodas, antojiíos, confeti, flores y mariachis hicieron la alegría dl, un público siempre generoso. �Despedida de los de 5o. Año "Arrastrándolo al vicio" Alumnos del primer semestre, en los jardines Visitando una obra, los alumnos del cuarto semestre "A" Alumnos de quimo año después de una entrega de trabajos el Taller de Urbanismo. �•p, l!1 ~,._Mt,t.l~l'm>:S, ttt t!1 t.!KH-.,_ t,._k. Uttt:t M<,¡'•:S f'lrl'tlit. 41\.H: 1'4 ~Herr<fiN, "t-<N'f-M.~ ~LK- ~t.tt,, UNA: <l{kA ~ ~... ~ <> -.,..• i-H~tMkH~f ~ \)t~t~ft~ 1 :(ll,¡ ·2~ 1'~ < ;;! .,. • ~Ni l~H Vllt~ <<>M<> U, t\"ttl>< " ~ i,iNt<> M\t.P<lt Y ~ t1><l1 t9 Qlt. H HI>< VU'4cLt-2 j2t.1>1>< Y ::z -; ... "',- ·5$ <\H;t>< '? i! ¿s,t.v~ ~ AIS~ Qt!tAt Nl!HiO, tHi"JtA ,t (UAH~<> ~} HU.◊f I>< 1><:jt\«M t~ ~ ; ll ,; !: -~ ~ f -,. I ~ f ¡ ~ .,. HA(~N MP<j tUII>~ ~U~ ~L fU~◊t: ~ ll<} ~ft-t:"'11.l><j? ¿fltV~ NU~}tU, tl:.◊t~}il'< <UANI>◊ \ll><N Hl><<A}P<l>~ JI' ~'<'ÍWJ<! ~H➔.l. oÁ ,,,+ '+,.. ~} Mlt:A~A5 ~ !!)' tllfi◊} ~n-... -.. '.i.,11. ~Uf M\t~\i (◊ti jU ½l~M'-l~ "P''-~ MI><} ~U~ <<>N (L ~2MH.◊ '"' K Li>< 1tl<><-4ati<.IA r .w:~t.4!'..!n¡1 ~5\lVt ttU~}ttP< tt◊i~$tt><. <UAtll>◊ ¡!,d)tl f l Ml5M<> N◊.i L◊ +ll><tl l>\5"'flAI>◊ tMA <U~t\t IM <~~~I~ e r . i . s to ÍHH.MP<tt~5 ~ Pt~t~St}( 1 tH.~~ • ! y ,>- .ll<<OMP.ll<i'IP<II L.<>j , -ru N◊ Q.Uf Mf ~}t~ i}<U(IUrN~t Y l'~<>~i'A' <•> , ,IUM l'A~l~ 15'~ .}AL<O•~ f~~<l\2. V\LLP<lt!t•O,L lt-"YNA P•-..u "~ .a.a ~ + + ~ Y ~U!flN: t A~~.A-NrA < l>cNT/>c~ ,~~~J~U~~K~ "'H~t.~j Y V~MQ5 ~ -F L◊~0 VAM~,5 /><. <ANTA~ VAM~,5 A <A Nt Af :t~ ii~ j~ ~ :!; ~!i K v JJ,c ve t !fPI viejo, ~L vestido, Yj<:. fltlc(t N, tAMf>◊(◊ /N ~ ~f -~"' ii~ !27 !li f~¡ ~~~~ LA f~tU ra. ! <:<-HA V!N~ NUEVi : v i e j os ; MAN<:~A, cueros VfN~ f<: ~~V!<:Ntan, ~~~{' o f! .1!N~ ~fLV!N~ S; ;¡; ·~ m a1 Y l.2~ cueros se pierden; f" / ~ : 7( e u e ros ◊tleA / ~L iM I"' • 1 ¡¡ M t ...~- NU~V~~ o " 5<:. <:<_HA fN <U(~.•:j NU~V_;~! -~ Y Afl AMbof 7e prej~lvan. ., ~ : 1♦ -17 + marcos 2:z1-ez+IIK~} 5 ,)+-31'·,..,._ ~ • . ~ '"'"···'·1 M/11:.,.~2 ttn\12 <l<~in 1•11uA ~tr,Villl< vestido ~~t>~U~ A~U~L ~~~A~ fNif~~ ;:¡:.. VA-MA/ (A-N+A.JC> :;; H~<ne -~~111\1<,tJe. ¡,"~AL A ~ ~l>ét1A + et<l<~2 SAU\$ \JVJ!l<<:1+2~1<Y ~t1!5 ~N UN ~L T !<:N<: F~ y EJ~Et>AN~e. :·; e,) ALf!tl\f~ -kÍI< <UNtt\~Ml1 + ~di/U ~ -<!'!$1'\éA + ~~y~ + -Etj.µ~ ~1/,l.Á }~l'IM· + ~~K H\~t P<~~\~t¡l( + ,., 5!~Aj LL~~A-N~~ A <1>c NTl>ctt P◊Nt~ V\<:N~j!N ií iJ!.1 .¡¡ ~ JJ "!"~J~~--<~11t~ HU~fh,P< (◊Ni~M~~ ll\:j -fL◊~~j Y QU!<:~◊ < A N T.PtR "', Ñl~<>1 • Y'!. t~t-1$◊ r~ ~N ~1 AMºr!~j 'I!i--NDtt!t ~~N~ UN ~~M\~N~~ ~ ►~~~ NUtVº ~ ~ L/Jtf •$1'-t.•LLO.j l,.9j -~-i:: ; GIU~ NU~Wl:.'S ~At<;t><tft-JI<.} 'j~AH ~L N\1>◊ Ó ~ l><>L<>t.'4c5 A-HH◊~ r ~ P<L«-st.\.k5 u,5-t~~1><.5; N- 4: ,,."" ~ Y ~ " ~IX~ Mi><~~( · ...~<> Ut.'l'd.411 + (All'~j f<~•l~H> ~~ 11' V',t;,A. + ~fe,'\~ P<.IHf:~ t./J<Mlx M~t"llt. + + fl002 ~~M !!mi- ~~¡_~ + ~lPo'I~ Ml><ltifl1(l'~,,¡¡L + ♦ ~a'll.JJ>'IKI? V><LH~ ~ZlliL<ci!: <ffl♦t..._:,:~ + ~4l!ffUN-~~~+ ~TU►1•~j, ~ l t J s . < - U.tt.L + t-Ur1tH l8 T.V. """"'~ 10 + ~ 2 2.1 f"M . M 1"4 . N'<Állt('il Y<E.~Tt:.)Orc,U.11.1-. + M'1,llte-~ U VII NMl ~tU"L M H ~ f T ~ t l \·M.IJI,: H.kOltÁ '+' 'lE-!:.,..:..,'"'· ,_-...c.l + Jtr-.1\..., T.'W. <A-ttAL to. ,...._. .,_r-u,. ...... + Hit~ 3 :,.:t<. t,E#dlMNtiM Yr. <(J1<Utill: M -F!~J:f"fll(,t§Tl#lj Y P1J(t~~(A M Ul'f¡Yff$1Nr~ ~ H l + ---♦ _ _,_ ... , - , - .....,,........,...... ~~ .... !;!.""""...:.::.....~---►At. .... . ~"'A + ,...,,. &.S "' <tN .....f t NA<,•N""L" ~urt+(ta:f.. <LU. vit..Utlt ... LT*+ - - - - ~ --~---1 1 T . ! ' - - ~ "':'!_.,-.,~:..•••!~~'.•u•....,;,..1e-a.+ __,~~- •.H , J - - • + No,< . ... ~ ,C.,-.,N►t.~ 4~►~WJ,KY...-NC..I. ~ �PLAN DE ESTUDIOS Séptimo Semestre Materia l Teoría de la Arquitectura (Plan Semestral) VII. ra VII. ,1 ' l. 6 Dibujo Arquitectónico l. 7 Topografía 8 Prácticas de Topografía 9 Diseño Segundo Semestre 5 4 3 2 6 36 3 2 Historia de\la Arquitectu3 4 5 6 7 ra II. Cálculo Diferencial Estática Descriptiva y Perspectiva II. Dibujo Arquitectónico II. Diseño II. / 1 Teoría de la Arquitectura IV. 2 Historia de la Arquitectura IV. 3 Resistencia de Materiales II. 3 5 5 5 4 6 l. 1 Teoría de la Arquitectura VIII. 2 Historia de la Arquitectu- tos de Construccion II. 6 Instalaciones de Edificios 5 l. 7 Disefio IV. 3 3 5 5 4 5 6 31 ra VIII. 3 Estructuras II. 5 6 IX. 3 Hs. por Sem. 3 2 Historia de la Arquitectu- 3 5 2 6 3 4 5 6 ra IX. Estructuras III. Taller de Construcción IV. Urbanismo II. Diseño IX. 5 6 3 5 6 5 6 28 4 Taller de Construcción III. 5 Urbanismo I. 6 Diseño VIII. Décimo Semestre 3 1 Teoría de la Arquitectura 3 5 6 5 6 2 Historia de la Arquitectu- X. ra X. 3 Taller de Construcción V. 4 Taller de Urbanismo 5 Diseño X. 3 3 6 6 6 31 Quinto Semestre 28 v. 2 Historia de la Arquitectura V. 3 Concreto l. 4 Dibujo Arquitectónico V. 3 3 5 4 5 Materiales y Procedimientos de Construcción III. 6 Instalaciones de Edificios II. 7 Diseño V. 5 5 6 31 1 Teoría de la Arquitectura 2 Historia de la Arquitectura 4 Cálculo Integral 5 Dibujo Arquitectónico III. 6 Materiales y Procedimientos de Construcción l. 7 Diseño III. 5 Sexto Semestre Materia 1 Teoría de la Arquitectura III. 3 Resistencia de Materiales Octavo Semestre 4 Materia 1 Teoría de la Arquitectura 30 3 4 Dibujo Arquitectónico IV. 5 Materiales y Procedimien- 31 Tercer Semestre III. 3 Materia 1 Teoría de la Arquitectura 1 Teoría de la Arquitectura II. 4 Laboratorio de Materiales 5 Taller de Construcción II. 6 Administración de Obras 11. 7 Disefio VII. Cuarto Semestre Materia H:s. por Sem. 1 Teoría · de la Arquitectura l. 3 2 Historia de la Arquitectura l. 3 3 Geometría Analítica Plana y del Espacio 5 4 Algebra Superior 5 5 Descriptiva y Perspectiva Hs. por Sem. 2 Historia de la Arquitectu3 Estructuras l. Primer Semestre Noveno Semestre VI. 2 Historia de la Arquitectura VI. 3 Concreto II. 4 Laboratorio de Materiales l. 5 Taller de Construcción l. 6 Administración de Obras l. 7 Disefio · VI. 3 3 5 2 6 5 6 30 24 �ALUMNADO QUINTO AÑO GRUPO A Arnu 11o Arredondo J. Ricardo Vargas R. �QUINTO AÑO GRUPO B José Alanís V. - r-• dcnas F :,. Rt'nC ,.ar 0-r:ir ¡>¡:rpz \l. Hu¡:-oJ C.inlona ·· !\Úguel Paz A. Alfon~o Reynoso G. J¡,,U, Caden? S. Jíéctor Ca~tu O. Erick Düv1la C. Sergio Rodríguez C. Mario Oíaz T. C. Ed(·lmiru E,11arza Manuel Fría;: r.. Ornar Rojas G. Jc~ús Ruiz L. Ricanlo Santibáñez C. José Luis Sán::Mz T. Elías Siller G. Rolwrto Fernández S. Ricardo Flores M. AIPjandro Solón:ano L. Roberto Gutiérrl'z Hodol to Va ldés I' ¡ V Eduardo Villarrea Gerardo Gaz:cía Rubén Cama C. , C }05¡. de J,.,sú.s Carrl6 . u~car Bu!nes V. José B. lria.s JI. Hodolfo .\lier . �QUINTO AÑO GRUPO C Amado Garza Flores Ricardo Guerra S. Librado Hinojosa A. Marco López V. Ma. Guadalupe Mufioz de L José Mendoza G. Siria \avarre!e A. l::mique Rodrír.ttcz S. Fernando Homero (;. Sergio Rodríguez C. lléctor \111larreal A. Jaime Villalobos A. Florentino Alanis G. Ma. de la Luz AkalO G. Martha Curie! D. \ icente Víaz S. Mario Ayarzagoytia Ch. Hernán Cortés T. Jesús Estrada M. Jesús Acosta V. Javier Cadena Y C. Javier Forcade G. Kc¡dnaldo 8alltsteros L. Honora to Alatorre S. Gabriel Camarillo U. Ri""'d' Fem,l,,fr, c. Uavíd Canales V. ""''" G,n, de H. Sergio Salas S. José M. Guerrero Ch. F.liseo Garza S. Ootnr .\luraira G. l Ramón Vázquez (;. Ma. del Refugio Sandoval R. Jl"sús M____,,_Lara ~ �Migud Rincón. R. Faustino Rodrií!;Un C. Cario,¡ Clunel L. Car!{)!; .\m1111ero T. Carl1.t Gonúln .\ . Alejandro de la Peiia ~. �José Cepeda L. Francisco Barrón \l. Raúl Pérez C. Raúl Rodrit:uez A. CUARTO AÑO GRUPO B Guillermo Díaz P. _ Jc~ús Ramírez R. Magdalena Ramos R. Je~ús \ illarn•al /... Berlha Plasencia T. -\na I·: Hamón E. Héctor GariuL Oddiu Garza F. Roberto Valdés G. José Danés A. Feli¡,e \licr A. �CUARTO A GRUPO José JesUs E. Renze C. Ma. Guajardo P. Alfredo Habib C. R~no L.ipn F. ÜM:aT Cantú M. Homrro lopez \. Jorge Cana S. Enriqut Gijón M. lpacio Gómcz (kl C. \fartín~ A J~~ \lartínez \l. Donald D. Co\·rr L José Flores !:i. José L. ..\rmando Salina~ C. Juan Gó~M- Rafad \ •í!•~ Ruiz Homero Guerra P. José Corté$ M. �I • Eida Aguilar S. José L. Meiia O. C:armrn llrnrhn Lh. .\tfu1i-.o hala Homero C. Marlínez Juan M. MoralN A. Rol:w:rto Martinei C. TERCER AÑ GRUPO A .\ 1berto Cruz Rigoberto Cartia .-\. Jthé Conú.lez R. Jo,,; Pi'rez P. t:. RodoUo Cotuálcz M. N0< R. Go,uiln A. Hcrtor Gon1álrz "· Larlos Villaseñor M. José L. \ illa~ñor C. Aquilts \'illanral \. �TERC GRUPO B A Juan 1. Ló¡,l'z l. lli'.-rtor .\n.alr R. Francisco Aharez Soria AuAUSlo Marlínez M. f.Ausrdo Alucón C. r Jorge Cepeda A. Ernesto Guerra B. Ku1ier10 Lruz U. Ja\ ier Calindo R. \i«-nte- Flore~ F. llorado Garu F. Diee.o \ lartintt C. Juan F. \lirtle~ B. ~itia¡;o \ illo.1 real \. Hi~inio \ alde;; G. Je--U~ \ illarreal C. Raym1.mdo Zúñiga .f. l~mad Hamón .\. José L Gonú.ln T. J~ \al~ \1. Lui~ \l. Garza L. Jo,¿ Cu.Lrrero C. Enriqul' Carate \l. Guillermo Pouce R. Daniel García t·. J11ier \ illarreal S. �TERCER AÑO GRUPO C (;ilhrr!o Arrror.ol:. ~ l Lo¡irz C. r. Carlos Campos M. Víctor "i :ar:a1m1 T. lu.1n feo. Dávila M. l'Pllro OrdUiiez Ch. O:.car Darila \'. Hcnjamin de la O. V. Marco A. Dovalí Haro Crc,;orio Fragoso M. ílu1ly Cámez R. FCli, Míreles Ch. Juan Rodríguez B. Guillermo Cuadarrama "F. Miguel Rodrí¡cuez E. Jorge Taboada :\I. \lictor Argucia V. Heriberto Conúln f Raul \' illarreal V. Ramón Rodríguez.'.\. José P. Conzález F'. Eliseo V&rf!;as l.. Antonio Quintana S. �EDUCACION AUDIOVISU - . INFORME DE LAS ACTIVIDADES DEL DEPARTAMENTO EN EL EJERCICIO 1967 - 1968 1.- Auxilio a la Cátedra: • • • • • Tres grabaciones magnetofónicas para la clase ~de Historia. Cuarenta y cinco ampliaciones 11" x 14" para la clase de Dibujo Arquitectónico. Dos excursiones para tomar fotografías <le paisajes y materiales de construcción. Elaboración de 780 transparencias para diversas clases. · Elaboración mimeográfica de apuntes para tres cursos de Historia de la Arquitectura. 2.- Anuario: • Diseño del formato. • Redacción. • Toma y µrocesado de las fotografías de los distintos eventos: escolares, sociales. de110 ' 1 etc. de la Facultad. 3.- Otros eventos: • Asesoría audiovisual en la celebración <le! Congreso Nacional de la Asociación Na· de Estudiantes de Arquitectura. • Toma de fotografías a colores y elaboración de 70 ampliaciones en blanco y negro par blicidad de la Estudiantina de la Facultad. • Grabación y sonido en las ceremonias públicas de la Facultad. • Participación en el concurso para el cartel del Congreso Nacional de la Sociedad de tectos. • Presencia como jurado en el Concurso anual de Transparencias en la clase de Tall Construcción IV. • Participación auxiliar en las presentaciones del Grupo "Vector 68... y medio". s E M E s T R E El encargado: . Arq_ Ramón Longoria s �CUARTO SEMESTRE GRUPO A Pedro Alvarado M. luis Cario, Mad.ri1ai del C. .. Edt1ardo Carranza f.. Ramiro Ca~tro R. Frmando dela Caru C. 'lc><k,to GollZaltz C. \ntrmi1,;. Conúlez Francisco f ~ V . V.mesto ·Gómn G. Guillermo (,uzmán Luis C. Martincz S. llul!:o RoblNlo Ch. Raúl \"urt, I'. Jaun fro. Rorlri:wrz \l. .h Rubi·n 1~ ~alv.ir 1 \liiucl de Wn C. �CUARTO SEMESTRE José A. lofante M. Carlos H. LPal T. Serp;io Lo¡iez de R. Ma. Cristina Arriaga S. Amoldo Montemayor C. Ma. de la L111: Morales C. Rubl:II ::'\a\a O. José E. Chapa E. Eduardo Ramirez Clorinda Bortoni F. Rodolfo Ran~el S. Vicente Garza O. lnocencio Salina;. H. Marcos Gonzü.lcz C. Fernando González G, Enrique Conzlllez R. Silvia Guerra G. Lirio, \ illarrral C. Blnnra E. i'.arnlu G. �TERCER SEMESTRE GRUPO UNICO José L. Ar~rnlo C. Mario Armend:iriz \ . iola V. Cuillmw) Belden. Cerarcl(I ~lt'ndoza S. i\11tuni1·1n ."1o!ltcmavor U. ::imitrio Dá, ila C. Fidel Colunga C. Marl'o A. Hotll'it.!urz Ch. Juan dt- U. (,arza Kio~ I 1 ,, " (,criz,ilu r,(,me z ~ ~ ]u,!!\ ]l. Ctu11:ález t,tu11:ález C. Ju,m f ~ar onza t'Z ~ 1,,.. 110 Car«!cbriu ~ urón G. h,,111 \l. 1 1 ,111 Fla1 io I d,iua l. �SEGUNDO SEMESTRE GRUPO A Canuto Enrique Bulnes V. Mrmha Mayeda S. Juan Ignacio Cen·ames C. Pedrn Cepeda M. Raúl Flandez C. Genaro Damián. B. Norma Letiria Padilla F. David Alberto Cardal ÍNé Fél.ix Ou.ma D. Cerarda Lmano Ch. lauro Ordaz L. ) Gerardo de la Corza C. Eusebio Con.zález C. Jesús Pedro Gana S. Enrique José /lofhmann, Benjamín /laldez F. Salvador Unf!Jer l. Homero Jlillarreal C. Ze/erino Sosa F. Bertha VilU'gas (;_ �GRUPOB SEGUNDO SEMESTRE bum Ja vier LIUla M. Ramón Méndez C. Jesús Salvador Mendoza M. Juan Alanís T. Fidel Ricardo Mendoza P. ]UtJn Ricardo Avendaño G. Daniel Or1U P. Roberto Barradas H. Rogelio Padilla M. Eisa Norma Camii C. }osé YicenLe PortilW A. l uis Miguel Chong T. Elvira Reyna C. Héctor Daniel Domínguez P. /oel Rodríguez E. Jauier de la Fuente A. /eJús de los Santo.1 Angel Ignacio Garría A. Rolando Si1iceo C. Rirnrdo CarcitJ JI. Ezequiel Siikr R. /osé Adrián Garza P. Carlos David Cómez V. Jorge C,m,a C. R. Cáar Toma C. Al/Ollso Teia C. Adriana Ceól~ Trevíiio C. Ramiro Guzmán B. Hinor Ronwaldo Yaldf.'z H. Rosa/va Hr,!rla V. }mi luis Yiúquez C. Benito Cicerón !barra D. Migud Y"go f. �GRUPOA PRIMER SEMESTRE Ricardo Medrano A. H""'1 Aguil,, R. Cario, Eleuuric Cabirilf.'s de la I'. Rnúl C""" B. Juan José Mejía A. losé luis Ramírez. C. Jesús Ramírez H. }u.an Guillermo Ramírez S. Tomá.i Rodríguez. R. Jorge So.en F. Carlos Cerardo Salo.zar E. Eduardo de /esÚ5 Salce G. Héctor Soto C. Jaime Alberto Tejeda G. losé Guadalupe Treviño JI. Humbcrin Valadez A. Manuel del Vo.lle M. Ernesto Zambrano T. Carlos Zavala A. �GRUPOB PRIMER SEMESTRE Darid López T. Uario luis Martí1w;; C. ,Uanurl Martíne;; R. Felipe Eduardo Or()zco C. Jesús Mario Arrambide D. Osear Barrera C. Carlos Perca C. Jesús Mario Qui,uanilla C. Adalberlo Barrera C. Carlos Cabello T. Luis Manuel Canales C. Jrsús Armando Rábago M. José Guadalupe Ramír<'z C. f:mma Josefina Ron.gel íl. Tomás Antonin CaMillo C. Carlos Ruiz P. Afario Alberto Flores T. Oiga Beatriz Freymann C. Marcelo Garría C. ]O.'(, Raíil Garría de la C. María Agripina Saldaiía S. Javier Sánrhez C. Carlos Alfonso Somo/Juno P. ],m: d" ]rsús Canía G. Jaime Taha E. "'1tonio de la Garza F. 4rturo rillarreal T. Sanwel Octaú,) Zambrano C. Anirmio Leopoldo González O. losé Armando Zárate ,-·_ Jorge -foJnls Guzmán C. Jaime Alarlínez M. Jaime lfrrnández E. l �ALGUNOS TRABAJOS ESCOLARES '·At9UTt(TutA·OAJtº"F Caricatura por Jesus • Martínez M ata ( 4' Año C) ,. Oleos de Ana Elena Ramón E. { >..v!'~• •. (4' Año B) · I!) #> ' a_ · , por ¡ac obo Gattás C. -ato a crayon (4' Año A) Retrato a Pluma Por ¡esús easas (4' Se~estre B) �Maqueta de casa-habitación sobre un lago: Zeferino Sosa Flores, (2" Semestre A) DE TESIS TIPO B . Unidad Habitacional para cinco mil familias. Sergio H. R• dríguez G.. Jesús Ruiz L., Homar Roias G., Eduardo Villt rreal V.. Ugo Cardona E. URBANISMO - Remodelación de la Col. Independencia: Ricardo Santibáñez, Alfons9 Reynoso, Rodolf o Mier r · Urbano Martínez. ·----·- )'>- ~ ~ ·- - CONSULADO AMERICANO IOITfilfY smm, 1. comms o P r • s PE e r 11 �CARC[L PREVENTIVA PARA LA CD DE MONTERREY. i"'· 11..;;i 1r==~.;==;c,=;;===~.=~.:===,==,==,===v=~.~~-~==Jr,:~~~~~=••=.=..=.=..=i[!g C.t\.S.cl WI CENTRO PLANETARIO EN MONTERREY �GRUPO FEMENIL ESTUDIANTILES El nuevo Presiderúe a Gloria Margarita Cañamar Ancira, Martha Esthela Garza dP Hoyos, · Presidenta. Secretaria. Bertha Laura Plasencia Tmiño. Tesorera. �MESA DIRECTIVA DE LA SOCIEDAD DE ALUMNOS Presidente Carlos González Aleu Comisión Cultural: Manuel Garza G., Heberto Durán González e Vicepresidente Hinojosa Arce. D p ]uan Meread o Loera Secretario General José L. Vázquez Bonetti Secretario de Finanzas Comisión de Deportes: Gonzalo Tamez G., ]os(, Ma. Cuajardo) Carlos i1!/adrigal. Vicente Flores Flores Comisión de Prensa: Secretario de Relaciones Exteriores Alfredo Havib, Alfonso Ayala y Elíseo Vargas Representante ante el Cons. Univ. Javier Barrón Martínez Representante ante el Cons. Üniv. (Suplente) Rosalinda Velazco Antonio González Maiz. Comisión de Festejos: Rudi Cámez, Carmen Bracho )' Jorge Re:ves Pérez . . .t · :·1~-- . -- .. ', �Resistiendo a los Diablillos de la Prepa Uno . • �,I I I ~.,. j .........-., , ........ l I l. (PARADOS DE IZQ. A DER.) 77.- Jorge Garza Roberto López Macías ( ayudante entrenador) Arq. José Aviña (entrenador en jefe). 30.- losé Angel González Xavier Cadena (ayudante entrenador) 33.- José Coello "GU<I.chochi" Carlos López ( ayudante entrenador) 75.- Manuel Castillo José Ma. Guajardo 32.- 44.- Carlos Madrigal 6.- Jorge Capeda 15.- Mario Díaz 64.X.- Mario S. Estrada Mario Ayarzagoytia Juan. ] . Con.a:áLea (HINCADOS IZQ. A DER.) 87.- Jorge Castillo 74.- Gustavo Rosalas 75.- GU<J.dalupe Flores 14.- Rodolfo González 83.X.- Osear A,larcón (SENTADOS IZQ. A DER.) 50.- 2.- José Danés Gerardo de la Garza García 84.- Miguel Moreno 70.- Raúl Rodríguez 43.- Arturo Garza 19.- Francisco Náñez 66.65.- José H. Mendoza Jesús Ruiz X.- José Martínez D. S4.- Miguel A. Rodríguez Mario E.erada o ,. ').,_~";;'J 1/ l -- i -!l R N E o ~--il \ "11,' ,, o l M B R E D E H ~\(fV · ~ - 111,1 " · ., ,, ~ 1 - ~ {~ •· .. s �El despeje inaugural a cargo del Arq. Osear H. González C., Secretariro rln 1- El Sermón de {a montaña a cargo del coach Arquitecto Aviña "'- ••· 1·-,, Antes de la justa, el clásico volado ORGANIZAbORES El alma del torneo, el popular "Comino Rodríguez" árbitro Y autoridad suprema. �·FOOTBALL , • Félix Míreles Sergio Rodríguez Luis L. Calvillo Ji:~,,. / ~ ) '1 J. Solórzano López Al arulro Vélez M. Mario Díaz J. Míreles Barbosa �SOFT BALL ,i!,·_•--- ., ... ;,; Arriba: el entrenador Gonzalo Tamez, Eida· Aguilar S., Mag- '.-,'.hi dalena Ramos, Rosalva Huerta, Martha Moyeda, Silvia Carena, Ana Elena Ramón, Martha Sánchez, Martha Esthela Garza. Abajo: Martha Esthela Garza, Bertha Plasencia, Siria Navarrete, Rosalinda Velazco y Evangelina Dávila Treviño. C. , • Martha Martha pegó de hit 1 Silvia al bat EQUIPO VARONIL La porra, que alierúa e impulsa al triunfo �VOLEY BALL BIBLIOTECA -.,. ·~r Deportistas muy completas, en el a.rden ac?stumbrado: Ros~!va Huerta V., Bertha Villegas G., Eida Aguilar S., Martha Sanchez G., Benha Plasencia, Gloria M. Cañamar A. Abajo: Laura Ordaz L., Rosalinda Velazco C., Oiga Rodríguez 1'1., Martha Moyeda S., y Martha Curie/ D. Ánle la diligencia de la en.cargada, se estudia, se admiran exposiciones y hasta se realizan torneos de aiedrez. f Se llevó a cabo el primer Torneo de Ajedrez de la Facultad, en el cual participaron 20 alumMs, durante el mes de abril del presente año. Se jugó en 5 rondas, por el sistema suizo, ocupando los prirntros lugares: 19 Ricardo Santibáñez (5' Año) 2' Jaime Viera Petit (5' Año) 3' Librado Hinojosa (5' Año) Director del Torneo: lng. Rodol/o Rodríguez Con animada piñata feste;aron a Carmen en su cumpleaños, los compañeros de grupo. �CONGRESO DE LA A.N.E.A Informe del Presidente que termina ).,; ,..$.~ 1~" .· -r .• -. ~ .. Maestro de ceremonias: Héclor Benavide.': Actuación del conjunto de jazz Fotografías tomada~ por el Arq. Jorge García Dávila en los días de la pasada Reunión de _Escuelas y Facultades de Arqu,1/U'tura de la República Mexicana. Organizador: Fernando Margáin S. -- �Compañeros Congresistas e~ un céntrico restaurante y en los hospitalfll_ioJ lares del Presidente de San Nicolás de los Garza, Arq. Gerardo Marlintl Carrillo �.o.. .. ¡z ..- "'.... . .. )> a . . . )> --\~·,, ¡:G- 3 ¡¡¡· 5. ::, D. ::, D. ;¡:: o o ;- o ::, 3 o . . :-1 ¡¡; -l'... .o ¡¡; ¡¡; o J> ::,, l' J> J> ::,, o ::,, J> o ::,, o )> ~ o J> - ~- o C"") t--, f "'a. rr, ae . :z ~ ."'. u, e= u, =' M ;. :i. D. ::, e ¡;· !!. ...... 'C> 1 ~ 1 - ¡; o M ::, ¡¡; l' J> :,, o ~ -.=' ... "'. h l' )> :,, ¡I o ~ ~ .. ._ "'.,, ~ ~ ~ t"-< "'.., "' ;"';· ¡¡; l' J> :,, tJ) o ~ ~ = o U) G'") .,, ;¡:: :::o . . . .. . e= "'"O e .n o o a .;¡:: .. a .. u, . .... ... . ¡e ;· .. . o ;¡:: n ., ., ¡;· ~ > r-4 rr, ::, '"'e U) :z ...3 ~ .:, ¡ :t> "'"O :t> M ... - ;:, :z :::o rr, D. ¡I e r, ., )> ::, "' ~ :u 'C> O\ :.:,; e "'e • n ;. ...... .--.,. ' , :e a ; · ., m Mo -~ , "' '\ ~ E5'i"UD.IAN'T.INA ~~ ~ ' ·; ~-r •. 11·~1 \ . 4! _ , , , , _ ·' .t ,,' " ..... > Ut ._e, ~-- -, jf;_ ,. Director Arq. Roberto Antonio Segura López. Mandolinas: ]osé Ma. Villarreal V., Francisco Náñez G., Osear Chapa C., Roberto Segura L., Ramón Vázquez G. Guitarras: S<irgio Flores G., Fernando de la Garza H., Xavier Calinda R., Gerardo D. Burgos, Federico González C., Luis. L. Hinojosa C., Rafael .Jiménez C., J. Sergio Taboada M., Homero López V., José L. Meiía D., AlVaro de la Garza. A Cordeón: Alberto Garza Salinas. Pandero: Pedro R. Ordóñez Ch. y César Cattás A. Bajo: floracio Garza Flores. Crótalo, Cascabeles y Castañuelas: Gilberto R. de León C ., Mario A . Rodríguez C. y Guadalupe Galván S. Solista: Fernando Margáin S. Coro: Franásco Valtierra Guerra y J. Luis González T. > eo ~ == �ma para la tesis a sustentar REGLAMENTO DE EXAMENES PROFESIONALES grama arquitectónico detalla. do del tema. 2o.- Recibir la aprobación por la H. Comisión de Exámenes Profesionales, del tema propuesto. de Exámenes Profesionales de la Facultad, solicitando el examen e indicando el tipo de examen que solicita. DEFINICION.-El examen profesional en la Facultad de Arquitectura de la Universidad de Nuevo León, es una prueba de promoción a la licenciatura para el ejercicio profesional de arquitecto, que se aplica a los pasantes de la Facuitad para demostrar su capacidad personal en la resolución de los problemas arquitectónicos. 4o.- Presentación de ó ejemplares de la tesis debidamente encuadernados. CAPITULO I 3o.- Recibo de pago a la Facultad por concepto de gastos de examen profesional. So.- Aprobación del trabajo de tesis por la H. Comisión de Exámenes Profesionales. OBJETIVO DEL EXAMEN 4o.- Seis retratos tamaño título. 60.- Sustentación de la tesis propuesta en acto público ~fectuado en locales de la Facultad y ante el jurado que se haya asignado. So.- Constancia de no adeudo ele libros en la Biblioteca de la Facultad. Las finalidades del examen profesional lo.- Conocer y evaluar el criteri_o del Pasante en la aplicación de sus conocimientos en servicio de la sociedad. 2o.- Juzgar la preparación individual del Pasante en sus conocimientos técnicos y capacidad creadora así como la aptitud de síntesis para resolver los problemas arquitectónicos. 3o.- Auscultar e inculcar los principios de ética con que el Pasante ejercerá la profesión. ' CAPITULO 111 Los exámenes profesionales de la Facultad de Arquitectura podrán ser de dos tipos: TIPO ·A: Sustentación de una tesis mediante presentación en un act~ p_úblico Y solución de un caso practico en el · mismo acto. 4o.- Valorar el resultado de las enseñanzas de la Facuitad y mantener una medida de calidad en sus planes y programas de estudio. CAPITULO II CAPITULO IV DE LOS REQUISITOS PARA SOLICITAR · EXAMEN PROFESIONAL DE LAS CONDICIONES PARA PRESENTAR EL EXAMEN TIPO A lo.- Se concederá examen profesional de arquitecto al Pasante que, gozando de reconocida buena conducta, llene los siguientes re'.J!!Ísitos: lo.- Carta, firmada por el Pasante, dirigida a la H. Comisión 7o., Resolución de un caso práctico propuesto por los sinodales en el acto público de la tesis. DE LOS TIPOS DE EXAMF,N TIPO B: Desarrollo de un trabajo arquitec· tónico, en forma individual Y c~lectiva a juicio de la H. Comiswn y dentro de los locales de la Facultad. Art. 3o.- Presentación de una V i s ta Preliminar de la tesis ante tres sinodales, únicos y defi. nitivos, que en esta ocasión serán designados por el secretario de la Comisión. 2o.- Recibo de Cuenta Saldada expedido por la Tesorería General de la Universidad y constancia de no adeudos en la Facuitad. son: Art. 2o.- Para que un Pasante pueda ¡,re: sentar el examen tipo A, debe_ra satisfacer las siguientes condicIO· nes: lo.- Suscribir una carta a la H. Comisión de Exámenes P10• fesionales proponiendo el te- horas diaria:5 de trabajo entre las cuales podrán tomarse un receso al mediodía, y el sábado de 8 a 13 horas. y adjuntando un sumario de los puntos a tratar y el pro. CAPITULO V DE LAS CONDICIONES PARA PRESENTAR EL EXAMEN PROFESIONAL DE TIPO B Art. Art. Art. 3o.- El Pasante desarrollará el trabajo motivo de este examen profe. s10nal en forma individual, o en la forma como lo juzgue la H. Comisión de Exámenes Profesionales, cuando se apruebe un examen de !forma colectiva, en un loca apropiado dentro de la Facultad. 4o.- Están totalmente prohibidas las visitas a los cubículos de examen a cualquier persona que no sea maestro de la Facultad. So.- El horario para el desarrollo de los trabajos motivo de examen será: de Iunes a viernes: de 8 a 20 horas, siendo sólo obligatorias 8 Art. 60 -- ~ª- Facultad de Arquitectura identifrcará, mediante sello, el papel Y otros materiales en que el Pasante realizará su trabajo de examen. Art. 70 -· El Pasante podrá realizar fuera de la escuela las consultas, visit~s ª obras Y otras diligencias, siempre Y cuando su trabajo de examen lo realice personalmente dentro de la Facultad. Art. 80.• El Pasante, durante la elaboración de su trabajo, puede ayudarse de los impresos y escritos que considere necesarios. Art. 9o.- En caso de comprobarse que el Pasante no ha realizado un trabajo arrtfotico en forma personal y dentro de la Facultad, se cancelará su Examen Profesional y se considerará como rechazado en esta ocasión. Art. 100.- En caso de comprobarse por segunda ocasión que el Pasante no ha realizado personalmente su trabajo, éste no podrá ya obtener el Título de Arquitecto. CAPITULO VI DEL TRABAJO DE EX AME~ TIPO B Art. llo.- El Examen Profesional constará de la elaboración de un trabajo breve realizado por el alumno en forma personal y de una réplica oral frente a los Maestros Examinadores. Art. 120.- Una 11•z recibido el tema el Pa. ' plazo sante lo desarrollará en un que no exceda de 40 días hábiles consecutivos. Art. 130.- El trabajo de examen deberá cum. plir con los siguientes aspectos: a).- Desarrollo del anteproyecto arquitectónico en el que el alumno llevará a cabo el es. tudio de las condiciones de programas y el estudio de �funcionamiento. b) .· Desarrollo del proyecto arquitectónico que incluirá: proposiciones y soluciones constructivas, instalaciones, especificaciones, estudio económico y presupuesto de acuerdo con lo asignado con los examinadores. c) .· Memoria. El Pasante presentará una memoria sobre el criterio del proyecto en sus distintos aspectos, incluyendo reduccio n e s fotostáticas de los planos, en un escrito aparte de las láminas. Arl. 140.• Terminado el desarrollo del trabajo motivo de examen el alumno hará ante los maestros examinadores exposición oral explicando su trabajo. En esta réplica el ju. rado hará las preguntas que condiyscan a conocer la capacidad integral del alumno, no sólo en la - Rarte que corresponde a su's posi?1lidades creativas y conocimien/ tos técnicos, sino también sobre su cultura general, ética profesional y el criterio con que piensa aplicar sus conocimientos en servicio de la sociedad. Art. 150.• El Pasante deberá presentar crítica parcial a los examinadores una vez por semana de trabajo a la ho. ra y en el local de la Facultad fi. jado por la Secretaría de la H. Comisión al principio del desarrollo. Art. l 60.- Una vez terminado el desarrollo del trabajo motivo de examen, el Pasante entregará el número de copias de su trabajo requerido por la Facultad y por la Universidad de Nuevo León. Art. 170.• Será motivo para descalificación de Pasantes en este tipo de examen: a),· La falta de entrega de crítica semanal por dos veces. b) .. El comportamiento indebido dentro del edificio de la Facultad, a juicio del director de la misma. c) .. Calificación de Exámenes. c) .. Ausencias, aún justificadas, en número mayor del 10% de las asistencias debidas, comprobadas por el jurado respectivo. d) .· Los anotados en los artículos 9 y 10. CAPITULO VII DE LOS MAESTROS EXAMINADORES Art. 180.- La Facultad, a través de la Dirección seleccionará dentro de su per. sonal docente más capacitado el cuerpo de maestros e~aminadores, que integrarán. el Jurado de los exámenes profes10nales. Art. 190.· Para ser maestro examinador, deberán reunirse los siguientes requisitos: a).· Tener Título de Arquitecto b) .. Tener por lo menos un año de haber obtenido su Títulu de Arquitecto. Y el mismo tiempo de ejercicio profesional. c) .· Ser maestro y contar, como mínimo, con un año de impartir cátedra en la Facultad. d) .· Haber demostrado su capacidad como maestro, tanto en el aspecto del conocimiento de la materia que imparte, como en el aspecto pedagógi. co. e).· Haber ejercido y ejercer su profesión con las m~s altas miras de ética profes10nal. d) .· Expedición de constancias del resultado de examen. Art. 210.- La dirección de la Facultad podrá relevar de su cargo a los Maestros Examinadores por · incumplimiento en sus labores en dos ocasiones. Art. 220.- El Coordinador de Exámenes Pro. fesionales integrará equipos de tres maestros en cada período, los que examinarán a un Pasante. Art. 230.- El Maestro Examinador podrá solicitar en una sola ocasión al año cambio de terna, sin exponer ra. zones para ello. Art. 240.- Los equipos de Maestros Exanú. nadores se reunirán tantas veces como sean necesarias . para establecer los temas de examen y los problemas anexos. Art. 250.- Los Maestros Examinadores serán los únicos que conozcan los temas d~ exámenes a aplicarse y vigilaran el que se guarde discreción absoluta al respecto. Art. 260.- Los Maestros Examinadores presentarán para su aprobación en sesión cerrada los Temas de Examen a la H. Comisión de Exámenes Profesionales. CAPITULO VIII DE LAS A,UTORIDADES EN LOS EXAMENES PROFESIONALES TIPO B Art. 270.- Las autoridades en los Exámenes Profesionales son de dos tipos: a) .. De atingencia directa: La H. Comisión de Exámenes Pro. fesionales, los Maestros Examinadores y el personal ad. ministrativo y de vigilancia de los exámenes. Art. 200.- Los Maestros Examinadores ten• drán a su cargo las siguientes la• bores: a) .. Elaboración de Temas para Examen Profesional Y pre• sentación de los mismos a la H. Comisión de Exámenes Profesionales para su apro• bación. b) .. Dirección de los Desarrollos de Exámenes. Art. 280.• fesionales estará constituida por los mismos miembros de la H. Co. misión ele Tesis. · Art. 290.• La Direción de la Facultad desig. nará un coordinador y un secretario de la H. Comisión de Exámenes Profesionales, de entre los miembros de la misma. Art. 300.• Serán obligaciones del coordinador: integrar los jurados de exámenes, hacer cumplir el presente reglamento, controlar y exigir la oportuna atención de los maestrQs examinadores a las labores de examen, atender las solicitudes de examen y rea I izar las diligencias pertinentes necesarias en atención a los alumnos pasantes. Art. 310.- Serán obligaciones del Secretario de la Comisión de Exámenes Profesionales: asignar jurado a cada solicitante aprobado, registrar los resultados de las críticas parciales y llevar la documentación de la H. Comisión de Exámenes Profesionales. Art. 320.- La puntualidad, asistencia y orden de los exámenes profesionales serán controlados por _personal administrativo, sin autoridad sobre los exámenes mismos, que rendirán informes seinanales al secretario de la H. Comisión. CAPITULO IX DE LOS PERIODOS DE EXAMEN Art. 330.• La H. Comisión de Exámenes Profesionales recibirá solicitudes para exámenes de Tipo A, durante la época del año escolar en que haya clases. Dará respuesta a dichas solicitudes, considerándolo en las juntas mensuales. Y la Dirección de la Facultad fijará fe. chas para vistas preliminares o sustentaciones de tesis. b) .· De atiengencia indirecta: El Director de la Facultad, el H. Cor,sejo Técnico y la Jun. ta Directiva. Art. 340.- Existirán 4 períodos de examen de Tipo B, en el año, que deberán realizarse: La H. Comisión de Exámenes Pro- 2.- Eri Enero• Febrero. 1.- En Octubre • Noviembre. �glamento será resuelta a juicio de la Dirección y el Consejo Técnico de la Facultad. 3.- En Marzo - Abril. 4.- En Mayo - Junio. CAPITULO X DE LAS CALIFICACIONES DE LOS EXAMENF:S Art. 35o.- Los maestros examinadores integrantes del jurado, una vez analizado el trabajo de examen del Pasante, realizarán votación para otorgar una de las siguientes calificaciones: Art. 43o.- Todo cambio de las presentes disposiciones se hará después de haberse aprobado por el H. Consejo Técnico para su discusión en la Junta Directiva y después de haber sido aprobado por ésta. TRANSITORIOS Art. a).· Aprobad<l con Mérito. b) .- Aprobado. c) .- Rechazado. Art. 360.- Para otorgar calificación, no se mencionará en las Actas si la votación ha sido por mayoría o por unanimidad. lo.- El presente Reglamento entra en vigor, después de haber sido aprobado por el Consejo Técnico, por la Junta Directiva y el H. Consejo Universitario, el día lo. de octubre de 1967. Art. Art. 37 o.- Para otorgar Mrnción Honorífica se turnarán al Consejo Técnico los casos de aprobados con mérito. Art. 380.- En caso de que el Pasante resulte aprobado en su examen, los Maestros Examinadores le darán constancia escrita de ello y lo asentarán en el libro de Actas correspondiente. Art. 390.- La Facultad realizará ceremonias solemnes eq cuatro ocasiones durante el año, inmediatamente después de los períodos de exámenes, en las que se tomará a los Pasantes protesta, en presencia del H. Consejo Técnico de la Facultad y en acto público. Art. 400.- El alumno rechazado puede · solicita!' un nuevo examen, siempre y cuando no sea durante el período de examen próximo inmediato a aquel en el que fue rechazado. Art. 410.- El Pasante que abandone el examen por cualquier causa será con. siderado como rechazado. CAPITULO XI DE LAS OMISIONES Y ENMIENDAS EN EL PRESENTE REGLAMENTO Art. 420.- Toda omisión en el pres~nte Re- Art. Art. Art. Art. 2o.- El primer período de Exámenes Profesionales de Tipo B, de acuerdo con el presente Reglamento, será el de octuhre-noviembre de 1967. Para este efecto, se publicará anticipadamente este Reglamento en los Tableros de anuncios de la Facultad. 3o.- Los Pasantes que en el momento de la aprobación de este Reglamento ya hubiesen obtenido tema de examen, presentarán su Examen Profesional Tipo A; sin embargo si desean sujetarse al de Tipo B, podrán hacer su solicitud. 4o.- El H. Consejo Técnico de la Facultad designará, inmediatamente después de haber sido aprobado el p r e s e n t e Reglamento, a 30 maestros examinadores para constituir 10 equipos, y de entre ellos, eVDireclur de la Facultad designará un Coordinador. Se designarán 5 maestros examinadores suplentes. 5o.- La asignación de Tema y de jurado para cada Pasante se hará por el sistema de sorteo. 60.- El grupo de Pasantes a examinarse durante el primero y los d~más períodos de exámenes de Tipo B, por ser de número limitado, se int!!_~rará por sorteo entre las solicitudes recibidas hasta una se· mana antes del día de iniciación. TITULADOS DURANTE EL AÑO TEMA: TIPO SUSTENTANTE Penitenciaría para el Estado de Nuevo León. (A) ]osé Angel Torres H. Escuela de Ciencias Biológicas Cd. Universitaria. (A) Rosalinda Rodríguez A. Hipódromo para la Cd. de Nuevo Laredo, Tamps. (A) Juan ]osé Sáenz F. Pánuco Estudio Urbanístico. (A) Daniel Rodríguez de H. Pánuco Estudio Urbanístico. (A) . Efrén Tarres L. Instituto Tecnológico Regional de Querétaro, Qro. (A) Jesús Martínez G. Estación para los F.F.C.C. Nacionales de México en Cd. Victoria, Tamps. (A) Antonio Tamez T. Villa Olímpica e Instalaciones Deportivas para el Dernrrcllo de los XIX Juegos Olím¡,icos en la Cd. de México. {A) Marcilio Cavazos L. Villa Olímpica e Instalaciones Deportivas para el Deearrcllo de los XIX Juegos Olímpicos en la Cd. de México. (A) Pedro Villarreal L. Club de Futbol en la Cd. de Monterrey. (A) Jorge Humberto Garza R. Pánuco Estudio Urbanístico. (A) Maria Monciváis R. Proy{;cto de una Fábrica de Elementos Precolados de Concreto en la Cd. de Monterrey, N. L. (A) Edmundo Ayarzagoitia C. Esquema de un Plano Regulador para el Municipio de Ebano, S.L.P. (A) Emilio Flores A. Motel Recreativo para Tampico, Tamps. (A) Rogelio Miguel Guzmán T. Aeropuerto en la Cd. de Torreón, Coah. (A) Fernando Javier Díaz V. • Tribunal de Menores, Centro de Observación y Escuela Correccional para el Estado de Nuevo León. (A) Severo Santana G. Un Museo de Historia Natural en la Cd. ele Monterrey. (A) Fernando Yáñez M. Museo de Arte Moderno para la Cd. de Monterrey. (B) Jesús Castillo S. Una Fábrica de. Mosaicos. (B) Ricardo Alberto Pompa S. Fábrica de Muebles de Acero para Oficinas. (B) Alfonso Wong G. Albergue Infantil Municipal para Desamparados Varones. (B) Humberto O. López B. Biblioteca Central de la Universidad de Nuevo León. (B) Roberto A. Segura L. Edificio para la Facultad de Economía en Cd. Universitaria. · (B) Carlos E. García L. Un Asilo de Ancianos para la Cd. de Monterrey. (B) Pedro Mier Ll. (Bl Wenceslao Gómez Díaz. Gimnasio para la Cd. Universitaria. (B) . Rodolfo Manuel Cantú L. Centro de Vacaciones para Trabajadores del Estado. (A) Club Deportivo. Privado. \ Humberto A. Montemayor F. �Edificio para la Dirección de Seguridad Pública en el Estado de Nuevo León. (B) Enrique López D. Cárcel de Mujeres para la Cd. de Monterrey, N. L. (B) Jesús H. González O. Escuela de Danza y Arte Dramático para la U.N.L. (B) Román Martínez C. Casa de la Universitaria para la C. U.:'.'\.L. (B) Adolfo Hernández C. (B) Jorge Albuerne E. Un Centro de Capacitación para el Trabajo Industrial. Una Clínica de Consulta Externa y Servicios Médicos para Maestros y Trabajadores de la U.N.L. José A. Udave H. Un Hotel de Lujo en la Cd. de Monterrey, N. L. (B) (B) Centro Polivalente para la Col. Independencia. (B) Raúl González G. Central de Carga para la Cd. de Monterrey. (B) Armando Javier Dávila A. Parque l\acional Grutas de Bustamante en el Estado de .Xuero León. (A) Ricardo F. Martínez M. Estación Televisora Educativa para la U.N.L. (A) Jorge A. Galván P. Aduana Fronteriza de :\'uevo Laredo, Tamps. (A) Ernesto Garza Z. Palacio Municipal para Garza García, N. L. (B) Jesús O. Páez P. José Gpe. Acuña A. Escuela Secundaria Rural para el Municipio de Aramberri. (B) Germán Hernández T. Templo Protestante Cristiano de Denominación Bautista. (B) Enrique F. Westrup N. -Centro de Escultismo. (B) Alma Gloria Blanco G. Remodelación del Ejido La Brisa en Gral. Terán. (B) Javier González H. Cárcel Preventiva para la Cd. de Monterrey, N. L. (B) Arturo Azuara G. Escuela para Invidentes. (B) Armando Sotomayor S. Club de Yates y Pesca en la Presa de la Boca. (B) Ramiro Dávalos G. Consulta Externa para el Hospital Universitario. (B) Jorge H. Maycotte S. Consulado Americano para la Cd. de Monterrey. (B) Salvador R. Contreras O. La Iluminación como Elemento de Diseño. (B) Raúl M. Sánchez Q. Centro Social Recreativo para Maestros de la U.N.L. (B) Giralda Hierro de la V. Centro Planetario para la Cd. de Monterrey. (B) Rogelio López L. Un_ Depto. de f:ducación Audiovisual para la U.l\.L. (A) Ramón Longoria R. Centro Recreativo y Turístico para la Cd. de Reynosa, Tamps. (A) Leonardo Mena G. Estudio Grbanístico de Equipamiento para los Poblados de Santa Catarina, \. L. (A) Rodolf o A. Páez V. Instituto de Rehabilitación para Alcohólicos en la Cd. de Monterrey, l\. L. (A} Jacinto López B. Centro de Actividades Sociales y Culturales en la Cd. Universitaria. (A) Larry Barreto V. Centro Infantil de Adaptación para Incapacitados Mentales. (A) Ma. del Refugio Bosque C. A LA GENERACION '63 -'68 Estimados alumnos: _Hace_ ya 21 años que un arquitecto r11lizador de sueno~ hizo brotar una fuente de enseñanzas arqui. t~cté~•~as a la sombra del centenario y querido Cole910 CIVIi. Desde en~onces el esfuerzo personal ha lle, vado a lu generaciones en sus ondas hacia la orilla para q_ue, año t~as _año, 11 derrame sobre 11 sociedad un punade dt d1sen1dores I su 11rviclo. . !n es~a ocui6n son ustedes, la 9ener1cl6n "OllmP!CI , quiener, han añadido al acierto de 9raduar11 bien, el de hacerlo pronto. Su 9r1du1ci6n es un acto pleno de satisfacción y dt gozo. .. A _esa 11tisf1cci6n y a tu alegria añadan mi fehc1tac16n efu~iva ~ar• ustedes, loa vencedores de esta competen_c1a quinquenal y para sus familiares que les proporcionaron la posibilidad de participa~ ,n ,11•• . Exir.ten otros factores de intervención no mu directa en •l. triu,nfo de ustedes: las autoridades civTles Y las un1vers1tarias junto con loa sectores sociales ~u• aportan ti presupueato que nutte I la Uni• ver11d1d. To~oa ellos también r,t congratulan con ua• tedes, encom1,ndoles porque han 11bido cumplir con d No tienen ust_edes razón al pensar que en lo arduo d:s Iª Elo~pe~!ncia les será~ escuar, las oportunida. lo · esa •~nt~ Y la rutina tratar,n de estancar. s en la mediocridad y asl, se les cerrarán automá!•camente las pue~tas del pro¡¡rvso: ya no hay traba10 par~ _más copiadores de soluciones avejentadar Lof~ e~1f1cadc1·e~ de_l futuro buscarjn en el estudi~ re ex1vo Ta aphc1c16!' audaz de las energlas huma• ~aªr'n en ti hacer arquitectónico. No debemos pragunos cómo ha de ser la arquitectura nueva r que exprese el carkter de nuestro tiempo Te~.':o: ~~=e:c~~~r h~~br:ro~ucir,ájunto con lu otrar, activi. tiempos. , e car cter nuevo de loa nuevos Les deseo muchos triunfos h ¡ • !ªti~teza que ~iento ~I verlos 1~:, ode x/!°'Fa~:~ a fs 1ento t1mb1ín 11tisf1cci6n y entusiasmo porque con 1o en ur.ted11 Sé que 1,.,. . , • plirán 11¡ las dat· • . d-.uir n estudiando y ,u. iciencias e nuestra ense • que, pasado el tiempo, tendrán experiencia nanza! .Y para enfrentar las viacisitudes del vivir. Y Ptr1C11 !1,¡ IU deber. Con mis buenos augur'os 11 • !rn~~uridad de dque la Fac~lt•d•;:: !t':~~•:.¡!~m:o~e 1 SIIS 6r enes. Ahl e•tarem · • :~: ~:i!:\:r:;t:~~nderloa y ;,ra ,:r'vi~=~t:;• Superada esta etapa de sus eatudios entrar,n f.ºr ~ompleto al •lercicio proft1lon1I o I Ía especiaiución, e!' _un campo de trabajo muy extenso; por. _la ;ct1Y1d1d arq':'ittct6nic1 no circunscribe al d•se~odº e ':'n :•>lo ob,eto: el edificio; sino que va des1 • e . !•no industrial, donde nacen los objetos d,1 uUsob di ar•.0 ; hasta la pl1n11ci6n de las ciudades en la r an 1st1ca. No olviden a su Univer 1'd d • tedes son también neceaarr 1 ni I su escue(a. Ualas, generaciones del futuro~ L:•Ünil:e f~rmac16n d~ ta hoy mb que nunca de hiº r!1d1d nece11. 901 generosos a la medida de 1:i ;si~•de idoa, de ~mi• d_e cualquier lndole será sía x ~: u a~rt1c16n, 11011. Ayudando ha;án I b' mpra 1tnven1d1 y vabl~ente. • 1tn Y corresponderán no- S~ ~a impartido a ustedes un acervo mlnimo de con_oc1m1ent~s culturales Y científico-técnicos neceHr!olªdra e1ercer la arquitectura al servicio de una socie a P!agada de necer,idades y deficiencias ue espe~a la i_ntervención profesional en la solucJnqd sus interminables problemas. e Lleven siempre en alto I f de universitarios. No II desvr td er su jlran destino :~e se c I Et la Arquitectura, la grandeza es m,s producto ~ ~c ivo qu_e de uno u otro gran maestro. Lu con~~c~ones :oc1dale~ _en que se ejecutan las obras cQn ti c 0r m s . ec111vo entre los factores que se imponen a1 artlf1ce. n:::. 5 ca y no de•,istan e _en e camino de la íti1 la Patria h~sfa ver'!.e co'r':~e;o laborioso de servir 1 éxitos. ª 01 con el mayor de los Haita lu990, Y buena suerte! Agosto 2 de 1968 Arq. Luis E. Carrillo Valadez �AUTOGRAFOS ERRATAS NOTABLES: PAGINA: 22 25 34 34 35 39 44 so 52 56 58 65 69 69 69 76 83 84 86 103 DICE: Li:zandro Peña alumno fundador Exámen Profesional Gustavo Gil S. Guillermo García G. Ricardo Ondar:za A. Librado Hinojosa A. Osear Cantú M. Víctor Carran:za E. Construcción IV Clorinda Bortoni F. Juan M. de León R. Jorge Saen F. Jacobo Gattás G. 4o. Año C Jesús Casas (Falta pie de grabado) Hinojosa Arce El Sermón de la montaña ..• Inauguraron el Torneo Interior..• Martha Sánche:z, Martha Esthela Gar:za, abajo: Viscisitudes DEBE DECIR:· ••.maestro fundador ..• Ekamen Profesional Librado Hinojosa A. Manuel Gar:za G. Rodolfo Reyes V. Gustavo Gil S. Osear Camú M. Vlctor Carran:za Construcción 111 Laura Carmina Garza Morales Juan N. de León R. Jorge Sáen:z F. Reynaldo Contreras M. 3er. Año A Eduardo Casas G. Perspectiva de residencia Hugo Arrambide Pu 4o. Año B Librado Hinojosa Arce "El Sermón de la Montaña"••• ...el torneo interuniversitario•.• Martha Sánche:z, abajo: z. Vicisitudes �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Anuario Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Anuario Año de publicación El año cuando se publico 1968 Mes de publicación Mes cuando se publicó Junio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Anual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753190&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Anuario Facultad de Arquitectura 1967-1968, 1968, Junio Subject The topic of the resource Anuario Arquitectura Estudiantes Tesis Reglamentos Planes de estudios Description An account of the resource Anuario 1967-1968 de la Facultad de Arquitectura de la Universidad de Nuevo León. Contiene fotografías e ilustraciones del cuerpo académico, autoridades y de los alumnos. Además incluye efemérides, en memoria, plan de estudios, trabajos escolares, organizaciones estudiantiles, congresos, reglamentos, tesis, autógrafos. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Nuevo León, Facultad de Arquitectura Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Longoria R., Ramón, Redacción y Fotografía Chapa, Roberto, Pportada Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1968-06-01 Type The nature or genre of the resource Anuario Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014609 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Administración Alumnado Educación audiovisual Maestros Plan de estudios Tesis Trabajos escolares https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/209/12618/APERTURA._2000._Vol._2._No._3._Octubre._0002014610.ocr.pdf fd89a56d8d59461e764c3aa5adea1909 PDF Text Text , , UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON A Ñ o 11 ESCUELA PREPARATORIA No. 7 1 ��FONDO UNIVERSITARIO ��ORGANIGRAlM:A Director JERÚNIM0 ESCAMILLA T0VAR Subdirector GILBERTO MENCHACA LEDESMA Secretario Académico HtCTOR GUERRA GUERRA Jde de Depto. Escolar y de Archivo 0LIVERIO ANAYA ARIZPE Tesorero ANDRÉS CANO RODRÍGUEZ Secretarios de Tumo RUB1:tN E. SOLÍS MONTEMAYOR LUIS MARIO CORTÉS CASTILLO JAIME R. GARZA LÓPEZ HÉCT0R GARZA VILLARREAL Recursos Humanos y Nóminas HILDA VILLARREAL ALVARADO Difusión Cultural ROSALBA MARTÍNEZ ~t10RALES Jefe de Editorial DORA GONZÁLEZ CORTINA Equipo de Correctores MAGDA ELSA FERNÁNDEZ GARZA MARÍA TERESA MORENO LÓPEZ Captura ADRIANA VlLLARREAL ALVARAD0 Portadas y Viñetas EFRÉN CONTRERAS HERNÁNDEZ SAÚL LIMÓN OR0ZCO ROCÍO JAZMÍN GARZA MARTINEZ Impresión ELIUT ESQUIVEL LIZ.ÁRRAGA APERTURA es una publicación semestral de la Preparatoria No. 7 de la U.A.N.L. sin fines lucrativos. Los artículos firmados son responsabilidad exclusiva de su autor. �PRESENTACIÓN Preparatoria No. 7 se enorgullece en publicar el No. 3 de su revista Apertura, la cual como las anteriores difunde el pensamiento, opinión y sentir de sus colaboradores. En esta ocasión nos congratulamos de haber recibido aportaciones de colegas y amigos que, por primera ocasión, nos brindan sus artículos y textos literarios, dándonos así la oportunidad de conocer y disfrutar su interés por la humanidad, así como su eficaz ejercicio de la libre expresión, que hoy por hoy, aún se practica en México. - En su diverso contenido nuestros lectores habrán de encontrar· las columnas ya conocidas: Sección de Libros, Reflexiones y Semblanza.. No faltan los ensayos sobre nuestra realidad, la · s uperación académica y personal y los de tinte fuertemente pedagógico como Aprendiendo a aprender. No obstante, hacemos un cordial llamado al lector, que por vez primera tiene contacto con Apertura, para que nos haga llegar su colaboración o crítica, a fin de no perder nuestro derrotero: servir a la comunidad universitaria a través del sendero cultural que nos permite mejorarnos permanentemente y aprender a sostener una convivencia pacífica. ' Aprovechamos el espacio para enviar una calurosa felicitación al Mtro. Juan Jesús Pardo Flotes por su artículo titulado Los invisibles (publicado en mayo en el No. 18-19 de Presencia Universitaria) cuya claridad, atinadas referencias y certero mensaje lo hacen digno de encomio. NOTA: Próximo Número: abril del 2001. Cierre de recepción de artículos: febrero 15. �ÍNDICE Editorial. En este octubre han quedado atrás la efervescencia política del 2 de julio, la algarabía del triunfador, el fervor por festejar las fiestas patrias, y afortunadamente, las temerarias predicciones sobre el año 2000. Ahora se comienzan a sentir las otras tradiciones: el Día de los Muertos y las incipientes celebraciones del misterio de la Natividad. El mes pasado Monterrey estuvo de plácemes porque pudo contar con la presencia de dos personalidades que saben ejercer su liderazgo, uno con la pluma y otra, con la palabra verbal: Carlos Monsiváis y Rigoberta Menchú Tum. El primero se presentó en el Museo· de Arte Contemporáneo, y la segunda, en nuestra Biblioteca Magna Lic. Raúl Rangel Frías. El conocido escritor y crítico vino para promocionar su libro Aires de familia (XXVIII Premio Anagrama de Ensayo) y habló en su conferencia de los problemas que aquejan a la sociedad de América Latina, tema que con el de la cultura abarca en Sl!, obra. La conocida guatemalteca, Premio Nóbel y Presidenta de la fundación que lleva su nombre, Rigoberta Menchú Tum, habló sobre el asunto al cual ha dedicado la mitad de su vida: el progreso de los pueblos indígenas a través de la Cultura de la Paz. Ambos conferenciantes llenaron las expectativas de los concurrentes gracias a la validez de sus argumentaciones y la autenticidad de sus ideales, que no es otro, que tomemos conciencia de la necesidad de acabar con las discriminaciones de cualquier índole: racista, social, moral, económica y política. Nunca como hoy se deja escuchar la voz de los que observan las fallas de los sistemas presentes que parecen recordar aquellos versos del poeta Díaz Mirón: "Sabedlo, soberanos y vasallos/ nadie tendrá derecho a lo superfluo/ mientras alguien carezca de lo estricto." Y, mientras los que tienen el mando y los recursos, le piensan cómo resolver el consabido talón de Aquiles: la mala distribución de la riqueza, los demás nos preparamos a apretarnos un poco el cinturón para poder soportar la rutinaria cuesta de enero. APRENDIENDO A APRENDER. Coautoras. Eloísa M. Treviño Lozano. Altagracia Pérez Guel. Yolanda O. García Ferriño. Sección de libros. Pág. 7 14 La superación personal: Tema de conferencia. 20 ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE DOS TIPOS DE EXÁMENES. . José G. Moya Rodríguez. 22 SEMBLANZA. 24 Mi almohada. José Sergio Loredo García. 26 Reencuentro. 27 Me Iría••• 28 A MI NIETO FERNANDO. 29 Tercetllloa. "Alondra" 30 "La interacción en el aula" Conferencia. Dagoberto Silva :rernández. 32 UNA CUESTIÓN MEDIO PARADÓJICA. Ricardo Martínez Cantú. 34 LUXA LIBRE. 38 Una luna negra. 39 Don Alfonso Reyes, Mexicano Universal. Jorge Pedraza Salinas. 40 SALDO. 47 Eligio Coronado. J'ÓBILO. 47 , . .~-'• ,, �Octubre de 2060. A nur• DEPOSITA.. 48 ESTACIÓN 48 Carta literaria. 49 Migru Jehsaba. ERES. 51 Sylvia Jaime Garza. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA FORMACIÓN DEL AU,:OCO~CEPTO ACADÉMICO EN EL ALUMNO. Mana Elvia Cantú Vela. . .. ,, ~ ~NT~RF..xJ»ERIENCIA EN LA RELACIÓN DIDÁCTICA. Abc1a Vazquez Fuente. 59 La información para el alumno del 64 nivel medio superior, en este tema, es insuficiente; por lo que se requiere profundizar en el conocimiento declarativo, para que el estudiante logre el objetivo de la unidad. APRENDIENDO A APRENDER. Un cuento para contar. 74 Laura O. Ramírez Sánchez. Modelo cognitivo para el análisis semántico del verbo. · Una mujer caminando por la ciudad sola. ·· Eloísa Maria Treviño Lozano. Altagrada Pé1·ez Guel. Yolanda Oralia García Feniño. La reforma Acadé111lca en F.I.M.E. Jesús Moreno López. UNA SANA COMPETENCIA. 81 Félix Ramos Gamiño. Primera etapa de la implantación del Pro~ma Tutorial FIME y operación. 85 Jesus Moreno Lópe~. Ricardo l. Arellano Hinojosa. TRADUCCIONES. Adriana Patricia Moreno Villarreal. Víctima o Verdugo. Alondra. PERDONA. Anónimo. ¿QUIÉN ES MI HIJO? Magriely. ¿PORQUÉ ES ASf? El texto detalla información para el análisis sintáctico, y en menor medida para el análisis morfológico; pero en lo que se refiere al criterio semántico sólo indica la nominación con que se designa. 50 LA MORAL Y LA ECONOMÍA. REFLEXIONES. VERBO; y se señala que los criterios para analizarlo son el semántico, el sintáctico y el morfológico. , . 89 92 101 103 104 105 I Nace este proyecto como una inquietud por incursionar en el fomento de las habilidades cognitivas, mediante la construcción de una base de conocimientos a partir de un modelo mental que contenga los elementos de análisis para situar la acción verbal desde un criterio semántico. El propósito es aplicar algunas estrategias de aprendizaje que permitan un mejor desempeño académico de los estudiantes ya que éstas se conciben como herramientas intelectuales que las personas pueden utilizar para aprender y por lo tanto, para estudiar. En el módulo uno de español, en la unidad n se aborda el tema del Nuestra meta es que la práctica docente se vea enriquecida por las nuevas aportaciones que se han dado en el campo de la teoría del aprendizaje donde lo más relevante es que el alumno aprenda a construir el conocimiento, lo que implica el fomento de habilidades cognitivas que lo lleven sistemáticamente a desarrollar el método de aprendiendo a aprender. MARCO REFERENCIAL En el sistema educativo sobreviven modelos y tecnologías que requieren una modificación y actualización de conocimientos y técnicas que permitan eficientar y acelerar el proceso de aprendiza.je. El método aprendiendo a aprender constituye una aportación de suma trascendencia en el mejoramiento y eficientación de la práctica educativa; ya que los componentes instruccionales establecen una interrelación entre el alumno y el profesor que permiten implantar un 7 �Apertura Oct.brt de 2too. Octlbrt de 2000. mecanismo de regulación del proceso en ~l _que la base de los conocimientos , habilidad~s y estilos de aprendizaje, valores e mcluso género, establecen el peñtl conductual y afectivo del alumno; ~sí como de capacidad y cor:ipetenc1a didáctica en un proceso activo, regulado, propositivo y estratégico. Tal proceso implica a la vez .. ~~s etapas importantes: adqws1c1on, elaboración y organización del conocimiento. vez no rígido pues contempla los siguientes aspectos: El p~o-~ama "aprendiendo a aprender" reqwno ser complementado con otro progr~ ,, llamado "enseñanza estra~gica . Sus objetivos involucran: ampliar en los orientadores el caudal de conocimientos y habilidades para evaluar en los estudiantes las de~trezas requeridas para el estudio de c~1dad, así como desarrollar en los onen~ores habilidades para apoyar la actitud docente y la instrucción personalizada de manera tal que sea una - estrategia al servicio de la ensenanza. También persigue apoyar el e~trenamiento de procedimientos especificos para implantar estrate · · una . gia o tecnica relacionada con la asignatura que se está aprendiendo Y para el desarrollo de las actividades autorregulatorias del aprendizaje (meta.cognitivas y metamotivacionales) de _los estudiantes, por lo cual su carac~~ es flexible y se aboca a la soluc1on de problemas permitiendo plan~ar y ejecutar los ajustes que se reqweran.1 Por ell~ es posible incluso lograr estra~egias de tipo generativo para trabajar a fondo la información que se desea ª?render' así como el diseño de estrate~as para la recuperación de lo apren~1do~ . que posibiliten la preactivac1on, reactivación y además, ~antener activa o actualizada 1 ~formación para aplicarla en crr.cunstancia adecuada. Todo ello sin dejar . de_ . lado las estrategias de org~uuzac1on de lo aprendido con acciones que pueden ser transformadoras a partir de encade~amientos inductivos y/ o deductiv~~• por ejemplo esquemas, numerac1on o subordinación, o b1en, ' . re1aciones de tipo causa efecto. La contextualización de la enseñanza es~gica involucra elementos de gran importancia en la construcción de un modelo regulado, controlado y a la t CASTOODA, Sandra y Miguel López O., Model estrategias Y taicu._p, 35. os, • la estructura y naturaleza del contenido a ser aprendido. • la estructura de la tarea de aprendizaje. • El contexto de la recuperación entre los diversos componentes. • las . estrategias instruccionales propiamente dichas. 1: la finalidad de la enseñanza estratégica, en última instan . d tinad cia, va es a a la razón de ser del ejercicio docen_te, es decir, la formación de un estudiante activo y exitoso, que pueda auto:1'~~lar sus procesos de cogn1c10n, que esté en condiciones de e~u~, planear con un control eJecutivo a partir de un moldeamiento (al~n.o entrenado para identificar actividades re~evantes de aprendiza.je) y de ~odelanuento (capaz de elegir la m~alidad adecuada a la tarea) ~mendo un adecuado maneio d l mfo .• ~ ea rmac1on. Sin que ello signifique de modo alguno, dejar de considerar los conocimientos y concepciones metacognitivas: los conocimientos y deseos que involucran su ser singular y colectivo. La enseñanza estratégica está constituida por dos componentes: el teórico y el operativo. Dentro del operativo se encuentra la revisión y análisis de necesidades, conocimientos y habilidades que es con lo que se iniciaría el proceso. a gregados inferenciales, a partir de relaciones causales. "El conocimiento declarativo es el que informa de lo que las cosas son. (... ) El conocimiento procedimental es el que permite el control sobre cómo se hacen las cosas, y que se ejecuten a partir de dos subproductos: el de descomposición y compos1c1on el segundo con la finalidad de secuenciar los pasos para identificar lo realizado durante la descomposición". 2 PROPUESTA DE MODELO COGNITIVO PARA EL ANÁLISIS SEMÁNTICO DEL VERBO. El docente desarrollará estrategias para la organización de los contenidos a ser enseñados. Es importante que dentro de la cuarta etapa, practicando para mejorar, se tomen en cuenta los mecanismos cognitivos que favorezcan el aprendizaje complejo. El conocimiento se adquiere inicialmente de manera declarativa, pues permite que sea extenso, bien organizado y flexible, que facilite la construcción de modelos mentales simplificándolos por medio de una práctica situada, apoyada con ejerc1c10s que incluyan suficiente elaboración y estructuración de lo aprendido. Así el aprendizaje estratégico comprende la construcción de modelos mentales en donde las habilidades cognitivas tienen que ver con la transformación y el control de los procesos psicológicos y de su sistematización de estructuras que contienen bases instruccionales y operativas o procedimentales gracias a la cual se va obteniendo en maneJo experto del objeto de conocimiento, que se trasforma en formas simplificadas, y con la posibilidad de JUSTIFICACIÓN: El alumno del primer semestre del nivel medio superior de la U.A.N.L. aborda el análisis del verbo, bajo criterios morfológicos, sintácticos y semánticos. Y el tercer criterio sólo es nominado sin que el texto dé información sobre los elementos que determinan su categorización, por lo que el alumno necesita locaJiz.ar información en otras fuentes. El tiempo requerido para su búsqueda contraviene con el que ha de ser empleado para su práctica; por lo que al incluir una base instruccional rica, explícita y estructurada, eficientará en tiempo y calidad la información que el alumno requiere para el cabal cumplimiento programático ya que al carecer de la información, el alumno no puede cumplir con los objetivos definidos en el módulo I de Español, por lo que es necesario replantearlos. 2 Íbidem. P. 53, 54. 9 8 �Ape.rtura BASE INSTRUCCIONAL. El verbo es la parte de la oración que expresa esencia, estado, acción o pas1on, y expresa no sólo las tres posibilidades, presente, pasado y futuro, sino incluso si la acción fue concluida o no. Por lo cual es necesario que el alumno primero identifique LA ACCIÓN, ea decir la palabra que me indique un acto, mejor aún un hecho, o ejecución. El verbo puede ser copulativo cuando entre el sujeto y el predicado, existe un verbo auxiliar, tal como SER, ESTAR O HABER y su función es la de enlazar copulativamente a estos dos elementos, por ejemplo Luis es mexicano. Aquí el verbo ser denota existencia, modo de; y mexicano, la especificidad de ese modo de ser, y donde incluso el sufijo ano, está dete~nando la cualidad del origen del ser; de este modo se funden el verbo, el sujeto y el predicado. En el segundo paso el alumno deberá caracterizar si la función verbal sirve de enlace entre el sujeto y el predicado a fin de determinar al éste es copulativo o no. El verbo predicativo es el que nos da la idea del predicado, esta parte de la oración nos indica la calidad y el atributo del sujeto; la terminación ivo, se define como cualidad del predicado, de lo que se dice del sujeto. El tercer paso que debe realizar el alumno ea enumerar las características del verbo, para determinar si la acción está dentro Octubre de 2800. de la parte correspondiente al predicado¡ y si así fuere, entonces puede decir, que el verbo ea predicativo. Por el modo en que la acción recae sobre una persona o cosa (sustantivo) expresa o tácita, el verbo puede ser transitivo o intransitivo. El primer caso se da cuando el objeto recibe directamente la acción, se denomina objeto directo, por ejemplo, Pedro lee la carta. La acción que realiza Pedro, va a caer directamente en un objeto (sujeto - sustantivo). Para conocer o determinar si un verbo es transitivo hay que preguntar qué o qué cosa es el objeto de la acción. En el caso del verbo intransitivo la acción permanece en el sujeto y resulta completa sin necesidad de un objeto directo, por ejemplo: Lucía enmudeció de alegría. El deportista compite, etc. En el cuarto paso el alumno debe entonces clasificar determinando las características del comportamiento verbal. Si la acción del sujeto permanece en él, será intransitivo y si va a otro sujeto o cosa (objeto directo) entonces será transitivo, tal como lo indica su nombre, la acción del sujeto transita, va del sujeto a otro sustantivo u objeto, diferente de él. Octubre de ltOQ. Apcrtlln Entonces se denominará pronominal, en dirección del pronombre, (la palabra que va en lugar del nombre) por ejemplo, Él se baña, (se, a sí mismo) se es un pronombre. En el quinto paso el alumno debe, ordenar si en la acción verbal, se presenta un pronombre que determine la realiaci6n del sujeto o sustantivo. Tipificará entonces si este verbo se encuentra dentro del ordenamiento nominal o pronominal. El verbo predicativo es el qu e hace referencia al sujeto, puede ser reflexivo o recíproco. Será reflexivo, cuando la acción recae o se refleja sobre el mismo sujeto que la realiza, por ejemplo: Yo me baño. El objeto se expresa mediante un pronombre personal (me, te, se, nos, le) incluso existen verbos que son exclusivamente reflexivos, por ejemplo, atreverse, arrepentirse, etc. , por otra parte, y bajo las mismas consideraciones, el 10 En el sexto paso el alumno debe comparar la forma en que se ejecuta la acción verbal, renexlva, refieja sobre el sujeto, sobre sí; o si ésta es realizada por dos o más sujetos. Si la ubicación es 'la enunciada en primer término, el Verbo podrá definirse como Predicativo, Transitivo, Pronominal, y Reflexivo, o en su defecto, Predicativo, Transitivo, Pronominal y Recíproco, y uí concluirá el análisis por su significación, ea decir, por su semántica. !Fffieprocedlmentd ~"OPUUTIVtA (Cl.AaJl'IC'ACIC»-1 VVOMiNALj ({)Rllll.-) ( 00-.AaAR) iREFLEXIVQ ltMNSfTI@ !VERBO 1 Siendo el verbo transitivo, podrá ser ordenado de la siguiente manera. Un verbo es predicativo nominal, cuando la acción del verbo va a recaer en un sustantivo (propio o común), pero con un nombre, (nome del latín nomen nominis nombre) o en su defecto pued; recaer en un pronombre.- verbo puede catalogarse como recíproco cuando tiene ·por sujeto agente a dos o más personas o animales que ejercen una acción sobre los otros al mismo tiempo que las reciben de ellos, por ejemplo: Guillermo y yo nos amamos; Teresa y Luis se abrazan; Rosa y yo nos escribimos; los amigos se divierten, etc. 1CL.-\S1PICACJON1 ...-. jPRONO.V/N,4LJ (OIU)l!XAlt) ('C'OMPANAk) IPREOIC..,.. TI Fij ,_..,-."IJV, -v-T-~-NS-•-1r. .....1"""J,"""tA •-> !RECIPROCg �Apen,ra Qctum de lffl. Oct11bre df 2000. FASE PROCEDIMENTAL Objetivo General: El alumno podrá realizar el análisis semántico del verbo. Objetivos Particulares: Primero: Deberá identificar la palabra que enuncie el hecho y que gramaticalmente se encuentra representada por el verbo, la acción, pasión y/o ejecución realizada por el sujeto. '.,. Segundo: Deberá analizar, enumerando características de la estructura del enunciado, separando la parte del sujeto (quien ejecuta la acción) y del predicado (la acción, pasión, cualidad y/ o atributo de la acción que realiza el sujeto). Al mismo tiempo definir la posición y función verbal, si el verbo sirve de enlace entre la parte del sujeto y el predicado y si corresponde al predicado. De acuerdo con la caracterización el alumno podrá determinar si el verbo es copulativo o predicativo. Tercero: El verbo predicativo puede ser transitivo o intransitivo; dependiendo del modo en que la acción del verbo recaiga sobre el sujeto que la realiza (1) o sobre un objeto directo (T). Sobre ese criterio el alumno podrá determinar la clase a que corresponde transitivo o intransitivo. El alumno deberá clasificar por las características de la acción verbal, si ésta recae en un nombre o en un pronombre, a fin de pasar a la siguiente fase. Cuarto. Luego de clasificar encontrará que la acción verbal puede ser NOMINAL (si recae en sustantivo común propio), y si recae en una palabra que va en lugar del nombre será PRONOMINAL. Quinto. A partir de la clasificación, (Nominal o Pronominal deberá caracterizar para definir si es Reflexivo (la acción recae en el sujeto mismo) o Recíproco (si la acción recae en dos o más sujetos a la vez). Sexto. Esta comparación posibilitará la clasificación final del verbo de acuerdo con su semántica. (Comparar y definir si corresponde por la función pronominal a un verbo reflexivo o recíproco). PROPUESTA DE INTERVENCIÓN. 1. A partir de palabras que impliquen una acción, el alumno identificará el verbo. 2. Al mostrar enunciados sintácticos, el alumno ubicará la posición de la acción verbal. 3. Al mostrar enunciados y caracterizarlos, determinará si el verbo sirve de enlace. 4. Al ubicar al verbo dentro del predicado lo definirá como predicativo. 5. Mediante un ejercicio de aplicación, el alumno sugerirá objetos diferentes del sujeto en que la acc1on se traslade. Localizará objetos directos. 6. A través de ejercicios de aplicación, determinará si la acción se traslada a sustantivos comunes o propios, o bien, a pronombres. 7. Habiendo determinado en el ejercicio de aplicación anterior si es sustantivo o pronombre, comparará si la acción es refleja o se ejecuta por dos o más sujetos a la vez. 12 RECURSOS DIDÁCTICOS 1. Acetatos. 2. Pizarrón. 3. Retroproyector. TÉCNICAS 1. Lluvia de ideas. 2. Construcción de enunciados sintácticos. 3. Separación de los enunciados por su forma para ubicación del verbo. 4. Localización en lecturas de verbos y su identificación. 5. Elaboración de enunciados en el pizarrón. RESULTADOS 1. En un cuestionario el alumno definirá los elementos que caracterizan la semántica verbal. 2. En un examen de diagnóstico el alumno: * Analizará enunciados sintácticos. * Determinará la transitividad del verbo. * Señalará las características del objeto directo, si es un nombre o un pronombre. * Distinguirá el modo pronominal de la ejecución verbal. Si se refleja en el sujeto o si se realiza entre dos o más sujetos a la vez. MÉTODOS l. Inductivo 2. Deductivo 3. Serindipia HABILIDADES DB APRENDIZAJE QUE SE DESARROLLARÁN EN LOS ALUIUfOS. l. Fomentar el espíritu de investigación en los alumnos. 2. Diseñar mecanismos de captura de información. 3. Habilidad de lectura Y comprensión de textos. 4. Habilidad de expresión oral. 5. Habilidad de comprensión lectora. 6. Saber escuchar las propias ideas. 7. Capacidad de recepción. . BIBLIOORAl'fA Castañeda F., Sandra y Miguel López y t6cnlcu o. Modelos, estrateatu ti.e evaluacl6n e lutrucci6n al servicio del orientador educatno. México. 1999. Zarmr Charur, Carlos. Habilidades bislcu para la docencia. México. 1993. 13 �Apertura Octubre de 2000. Sección de libros A lo largo de diez capítulos el autor nos Deva por el aparente sencillo camino filosófico; nos habla de- las cuestiones que se plantea, nos invita a reflexionar sobre las posturas de grandes filósofos 1 Y, como buen maestro, nos ofrece generosamente su perspectiva. En todo momento, da cuenta de sus conocimientos y vivencias, así como de ~us pasiones : filosofia, pedagogía y l~~r_atura. · Apoyado en una amplia fübliograiiar -4 7. . autores, ·por él llamados: estrellas invitadas- destaca su discurso a veces histórico, el cual ~s dotadó , de. un estilo irónico que súbyuga.. p:or1,las pinceladas de buen humor. ,,...,as preguntas de la vida. F~_rtffp ;Sa~t.e~. En el epílogo de esta obra, dice Savater que Je puso punto final el 10 de diciembre de 1998, justo cuando se cumplía el L Aniversario de la Declaración de los Derechos Humanos. Se sobrentiende que lo humano nos viene de nuestra capacidad de pensar, rasgo distintivo que nos separa del animal irracional y demás seres vivos. Registra todas las etapas de renombre, desde los clásicos hasta la edad moderna, llegando ·a :la actual, nuestra época de la técnica. Entre las preguntas de la vida que se hac_e desde niño -cuando tuvo la -~Primera impresión de la muerte- sobresalen las que siguen: Qué es la muerte, qué es el hombr.e, la -liberta~ la helle$:l, el universo; el tiem~ilh, la~usticia¡¡~ J;iea_de luego, la vida. ' A éstas no les da respuesta exacta o solución válida porque el quehacer filosófico consiste' en plantearse preguntas que darán lugar a otras, pero síuofrece, a través de ejemplos sencillos, claros y cotidianos un derrotero a seguir. Savater marca muy bien la función filosófica a través de las cuestiones universales: quién soy, de dónde procedo y hacia dónde voy;; · a la . vez enfatiza la tarea individua] :óel' filósofo, en cuanto ser· ·pensante, que dará lugar, posteriormente, a la acción social. 14 A rtura El autor deslinda con mucho tacto las intenciones de la ciencia, de la filosofía y del arte. Nos lleva por el camino complejo de las interrelaciones, del diálogo externo e interno, de la autoconciencia -sine qua non hay filosofía- y de la evolución histórica, como con una linterna encendida permanentemente, para que sus lectores no nos perdamos del propósito filosófico: encontrar el sentido de la vida, inmerso a veces en la concepción religiosa; las cuestiones preponderantes son: qué significa vivir y cómo vivir mejor. Para responder a tales preguntas se vale de antinomias o binomios de polarización léxica como: vida/muerte, conocimiento/ ignorancia, realidad/ ideal, belleza/fealdad, natural/ artificial, alegria/tristeza, etc. Octubre dt 2000. fardos de nuestro flamante siglo XXI, son fuertes obstáculos para que la influencia educativa conlleve mayor peso. De todas formas, Savater es modesto, cuando propone que su obra sirva a bachilleres o neófitos en filosofia. Creemos que es una obra muy completa porque enfrenta probl~mas universales aún no resueltos y encara los conflictos interiores que se le presentan al ser humano, cuando sabiéndose tal, no puede desprenderse de su animalidad. En este sentido, nos invita al cambio para mejorar nuestra vida y la de los demás, a través de la filosofia, porque como ya se ha dicho, no sólo de pan vive el hombre. Dignifica el valor de la intención y la libertad de nuestras acciones, pero reconoce que en éstas, siempre cargamos con el peso grato o ingrato de sus consecuencias. Por eso, persuade que es mejor obrar con sentido ético, porque éste dotará nuestra acción con la inclinación hacia lo bueno, no sólo para mí como sujeto agente, sino para los demás; ya que de ninguna acc1on mala puede desprenderse beneficio para alguien. A nuestra juventud le hace falta aprender a filosofar como método adecuado para enfrentar los problemas personales, sociales, políticos y económicos, pero hemos de reconocer que el desarrollo de la tecnología, la industrialización, la contaminación, drogadicción, impunidad y demás 15 �Apertura Octubre de 2000. Octnbre de 2060. Aperara expone dudas sobre lo que cuenta con santos y señas. emoria y carácter persuasivo. Sólo : perdía su personalidad caciquista. La trama muy bien urdida, presenta en continuas escenas -episodios, las experiencias de Doña Milagros quien se dice haber participado en eventos históricos de gran envergadura, no sólo del país, sino también de otras naciones de América y de Europa. La obra de Anaya nos da a conocer un Se pinta como una mujer audaz, valiente y astuta, pero de gran corazón; y afirma en sus coloquios haber tenido relación romántica con figuras como López Velarde, Alfonso Reyes, entre otros, cuyos poemas recompone para encontrarse en ellos. Entre los invitados un amigo de su tataranieto, Luis Flavio, quien funge como narrador, el notario y su sobrino Beta, le dan contra; pero sus otros nietos calman la situación, lo mismo que la profesora que desea escuchar (léase salir) más. enfoque distinto de los hech~s conocidos a través de este personaje tan pintoresco, que agrada 0s lectores porque dice verdades a medias como corresponde a los textos de ficción. Además se destaca el patriotismo, el amor a la le1:1~ª nacional "los errores de la histona y la noved~d de la extrapolación ~ través de las noticias por la radio q:1-e coinciden con lo que cuenta Dona Milagros a excepción de que los entrevist~dos no conocen ni h~ oí~o nada acerca de esta extraordmana mujer, que lleva la mentira hasta en el nombre. ª ! mujer convertida en matrona, contaba lo que quería, pero los escuchas la interrumpían para pedirle pruebas o aclaraciones que justificasen lo que aseguraba, y a veces sólo lo insinuaba. Ella fue bailarina de ballet, amiga de Madero y Vasconcelos; estuvo en París, Rusia, E.U.; posó para famosos pintores, piloteó aviones, defendió la patria y buscó las oportunidades para estar en los momentos y lugares precisos de los eventos destacados. La Vida y Milagros. Héctor Anaya. Esta novela que el autor llama "novela teatral" es una narración muy interesante que presenta dos modalidades contrastantes: por un lado, una mujer que quiere ser oída y no contrariada; y por el otro, un grupo de amigos y familiares que, a sabiendas que ella mezcla ficción con historia real, quieren oír. Doña Milagros Palacio de Méndez, mujer que pasa los cien años pero posee vigor y juventud conservada, es quien invita a sus chorchas -los demás les llaman tertulias- y se rebela cuando alguien Sus oyentes sabían que mentía; pero ella mostraba vestuario, fotos, detalles, que portaban la semicerteza de sus relatos; además poseía dos extraordinarias características: buena 16 17 �Apertura Octubre dt 2000. los pobres y apoyaba la igualdad social. Aunque después del fusilamiento de Lorca, se dio por ocultar el injusto hecho, e incluso los involucrados se declararon ajenos e inocentes, y hasta lo achacaron a los amigos o enemistades del poeta, Gibson, quien se trasladó a España para realizar una Tesis sobre la literatura lorquiana, cambió el giro de su estudio y buscó las verdaderas causas de este hecho tan repudiado dentro y fuera de España. I~I ascsi11ato ,. .....,,..."' ~ deGr\RCIA LORCA EL ASESINATO DE GARCIA LORCA. Jan Gibson. La obra de Gibson publicada en 1971 ya va sobre la 3ª. ed. y es testimonio de la calidad y profundidad del certero trabajo de investigación realizado. Desde el primer capítulo y a lo largo de los trece que comprende el texto, el autor demuestra cómo el poeta granadino, sin ser de izquierda, sí comulgaba con las ideas socialistas y repudiaba el fascismo, esto se evidencia en las participaciones orales y escritas del poeta a favor del Frente Popular. Ciertamente, reconoce Gibson, Lorca no coincide con las ideas de Marx, pero sí le preocuparon Independientemente de esas causas (pensamiento liberal, simpatías por el proletariado y el propio sexo, afinidad por los pobres y rechazo a la "peor" burguesía de su tiempo), su obra poética y dramática ha sido reconocida mundialmente por sus intrínsecos y extrínsecos valores literarios. A través de documentos, publicaciones, entrevistas, testimonios orales, cartas, visitas a personas más allegadas al poeta granadino, el autor va descubriendo a sus lectores cómo y dónde pasó Lorca los últimos meses de su vida. Seguramente, algunos de ellos nos indignamos ante este crimen, pero qué se puede esperar en momentos de guerra, sino violencia, atropellos, violaciones, asesinatos, injusticias y desmanes de parte de quien porta el poder o las armas. El mismo Lorca, como advierte Gibson, parece presentir su próximo y trágico fin en algunas de sus obras; Gibson cita fragmentos sobre todo de Romancero Gitano y Mariana Pineda. Attrtura Octubre de 2000. Lorca, qwenes trataron de ~v~lo, qué personas del Gob_ierno__C1V1l 1~ odiaban, dónde fue la eJecucion y que reacciones hubo no sólo de parte de su pueblo sino de otras naciones, le recomendamos que lea esta obra con la misma pasión con que fue hecha. Entre los aciertos del autor, se pueden contar la valiosa fotografía, una excelente cronología, las copias de los documentos que prueban su postura y, sobre todo, la calidad de sus Notas Y de sus x Apéndices que aclaran Y complementan perfectamente sus investigaciones. Muy interesante resulta el _A péndice II donde describe el numero de fusilamientos acaecidos en el cementerio de Granada a partir d~ julio de 1936 hasta marzo de 1939, as1 como los documentos que presenta Gibson para demostrar que Lor~ fue eliminado por su adhesión a los roJos Y no por otras causas ya menc~onadas, como otros investigadores intentan sostener. E1 as es i11 ato ~ deGARCl1\ LORCA Si Usted, lector nuestro, quiere saber quién dio la orden del apresamiento de 18 19 �Apertura Octubre dr 2000. México. Enumeró las riquezas de nuestro país y recordó que en el extranjero es conocido como el cuerno de la abundancia; pero reconoció que la riqueza está en el trabajo de sus habitantes, que a éste se debe el éxito y agregó que sólo en el diccionario viene primero éxito y después trabajo. La superación personal: Tema de conferencia. El pasado siete de junio en el marco de la Semana Cultural, nos honró con su presencia el Lic. Armando Fuentes Agujrre (Catón) quien impartió una conferencia intitulada "Superación Personal". A dicho acto asistieron entre los invitados de honor: el Dr. Reyes S. Tamez Guerra, Rector de la U.A.N.L., el Ing. José Hernández Cervantes, Director de la Preparatoria No. 16, así como los maestros Gilberto R. Villarreal de la Garza y Ricardo Oziel Flores Salinas, exdirectores de esta preparatoria. Como era de esperarse y para gozo de los presentes, el conocido maestro coahuilense y periodista local, alternó el sentido de su plática con su reconocido humorismo. En este espacio sólo destacaremos aquellas frases que sin duda alguna, hicieron mella en muchos de los concurrentes. Inició el conferenciante con el tema de la patria, la crisis y el pesimismo. Se quejó de que no sabemos la verdad de A través de oportunos chistes supo embonar una critica certera al pueblo mexicano por su carácter crédulo y pereza extravagante. Enfatizó cómo el pesimismo provocado por las crisis ha hecho presa de nuestro pueblo y ha dado lugar a ineficiencia ; por ello otros países han avanzado con mayor rapidez que el nuestro. Antes, añadió, con ingenio se salía de las situaciones. Para ejemplificar el optimismo contó los siguientes chistes: Un hombre se cayó 100 pisos, cuando pasaba por el 10°., se dijo: aún no ha pasado nada. Una gallina le dijo a un puerco: Mañana monras. El puerco preguntó: a tú como sabes? A lo cual respondió: Escuché al patrón decir: a esa gallina me le das chicharrón. Ame!IA Octubre dr 2000. sobre los libros, al expresar que el letrero de Silencio colgado en las paredes de las bibliotecas son para los autores que nos gritan su historia y pensamientos. Afirmó que los libros hacen libres a los que los quieren bien. Abordó el concepto de paternidad irresponsable y destacó que para recibir felicidad, primero hay que darla. Concluyó su disertación con una oración que versa sobre el tema de la esperanza. Toda la concurrencia, felizmente asimiló el mensaje que en esta ocasión y dado el estilo muy personal del conferenciante, no fue sublimado, sino que se dejó ver muy claramente, entre chiste y chiste. Al término de su participación, el Lic. Fuentes Aguirre recibió un presente de parte de nuestro director, Ing. Jerónimo Escamilla Tovar, y desde luego, el aplauso sonoro de un público satisfecho y contento de haber asistido a este acto. Después enalteció a México, nombrándolo como patria maravillosa que jamás pediría que se muera por ella; y dio la clave para mejorar nuestra sociedad: que cada uno haga lo que le corresponde. En seguida extendió su receta para el triunfo, anunció que era una fórmula encerrada en una palabra corta: lee. Por último para cerrar con broche de oro, elaboró una bella metáfora sobre 20 21 �Oct11brt de 2t00. Octabre dt 2000. para seleccionar una); mientras que el de alvéolos era únicamente de opción múltiple (con 5 opciones para seleccionar una). ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE DOS TIPOS DE EXAMENES. •José G. Moya Rodríguez. Dos tipos de exámenes parciales aplicados a los alumnos, fueron evaluados para comparar sus resultados y ver el grado de diferencia entre los mismos. Dichos exámenes eran tanto objetivos (Fermín, 1971) como informales (Carreño, 1990). Uno de los exámenes conocido como tradicional (porque se revisa en forma manual) constaba de una batería formada con cinco tipos de prueba los cuales estaban formados por 100 reactivos, y el otro llamado de alvéolos (porque lo revisa y califica el aparato lector óptico), lo constituían 50 reactivos. Los tipos de prueba del examen tradicional eran: de respuesta breve, de falso-verdadero, de correspondencia., de identificación y de opción múltiple (con 5 opciones • El autor es egresado de la Escuela Normal "Ing. Miguel F. Martfnez'', de la E.N.S.E. y de la Fac. de C. Biológicas en el nivel de Postgrado. Actualmente labora en esta institución pero ha iniciado el plan de estudio doctoral en la especialidad de Botánica. En el primer examen parcial de la primera fase (16 Agto.-15 Oct. Del 99) se aplicó el examen tradicional y en el primer parcial de la segunda fase (18 Oct.- 17 Dic. Del 99) se aplicó el de alevéolos; en el segundo examen parcial de la primera fase se aplicó el examen de alvéolos y en el segundo examen parcial de la segunda fase se aplicó el tradicional. Los resultados de dichos exámenes fueron confrontados para ver el grado de diferencia entre sus medias y para ello se aplicó una prueba t de Student (Freud, 1994). Para la obtención de la muestra estadística se tomaron en cuenta 16 grupos de 32 que presentaron el examen, 8 grupos con números de aula pares y 8 con números impares, para así confrontar las medias muestrales entre ellos, tanto del primer examen parcial como del segundo, de las dos fases de que consta un semestre. SEGUNDO EXAMEN PARCIAL Pmlnfilll No. de Gpo. Pran'1'dio 17 73.0 19 520 21 67,6 23 M8 25 lli'.1 27 62.6 '9 6-4.0 31 SlgUndlQII No.. di Opo. Pl'l".wnecllo 2 64 a 60.2 Sumt"' Meefie,. 4 6 !'JS.O 56-6 8 10 12 14 58.0 ~6 68.6 682 1(1 W3 63.91 689 Sun••~ Ml!Cf,a,. 61 7 RESULTADO: t CALCULADA O 0.80 t TABULADA (0.005) O 2,145 Coef,. de variación O 8.1 % Los resultados mostraron que tanto en el primer examen parcial como en el segundo (en ambas fases) la t tabulada fue mayor que la t calculada, los que nos indica que no hubo diferencias significativas (p>0.05) entre los dos tipos de exámenes, debido a que las medias muestrales eran muy parecidas y esto se reflejó en el bajo coeficiente de variación obtenido. BIBLIOGRAFÍA P,-OMIDIOe DE EXAMl!NES EH LOt OIWl'OS PRlMER PXAMBN PARCIAL Prmeralase No deGpo. f'.lrmiecllo 17 58.0 19 tie.5 67.1 G!J.6 53.5 58.8 58.1 61.2 21 23 2e 77 2B 31 SeQl.mlfale No de Gpc Suma= ~78 Media'-" 6098 2 Pn,med¡o 86.4 4 68.1 6 8 659 10 12 14 16 e2, Carreño, H. F. (1990). Instrumentos de medici6n del rendimiento eacolar. Editorial Trillas. Fermín, M. (1971). La evaluaci6n, loa ezimene■ y la■ callflcacionea. &litorial Kapelusz. 82.7 68.9 596 M.9 Slrna= 5136 ~°"' 8420 -·· --- UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON .. • -----------.-. ------• EXlllEN DE·. - - -- - - - - - • ,ect!Allé l:XAMEII; - - - - - - - - -- - - - - •. - ~ - ·:- • ;-- t,jUMEROoe7 1 füAIIKl T ,.~!!~-~' '' •~!fü)~} ~~~ ¡J~!~~f© 1 lf.!~~~~~ Freund, J.E. (1994). Batadística elemental. Editorial Prentice-Hall. RESULTADOS: t CALCULADA O 1.47 t TABULADA (O.OS) O 2.145 Coef. de variación O 6.9 % 22 23 �Apertura Octubre de 2000. PROFR. Y LIC. CENOBIO FLORES TREVIÑO. Originario de Villaldama, N. L., nace el 13 de marzo de 1913. Realiza sus estudios primarios en la Escuela Primaria León Tolstoy, para más tarde pertenecer a la generación de 1932 de los egresados de la Escuela Normal para Profesores. Su segunda profesión lo ha llevado a ocupar puestos como Secretario y Presidente de la Junta Central de Conciliación y Arbitraje de Monterrey y Secretario del Tribunal Colegiado del 3er. Circuito. También ha sido Jefe del Departamento de Capacitación de la Delegación del ISSSTE en Nuevo León. ~1)i· '?"· Entre otras compensaciones, ha tenido y sentido el honor de obtener la medalla Ignacio M. Altamirano de manos del Presidente de la República Lic. José López Portillo. Por su parte la Universidad de Monterrey le otorgó un merecido Reconocimiento por su ardua labor universitaria por conducto de su Rector en tumo: Ing. lván Espinoza. Díaz-Barreiro en el año Dos décadas después obtiene su título de Licenciado en Derecho y Ciencias Sociales en la U. A. N. L., periodo en el cual ya había demostrado su apego a la práctica docente en diversas instituciones educativas. En su administración se observó un notorio desarrollo tanto material como académico por lo cual, el profesor Flores Treviño, recibió en su momento la felicitación a que se hizo acreedor . ' misma que ratificamos a través de esta columna, por su atinado control de presupuesto y magnífica distribución de los recursos, en nuestra recién fundada preparatoria. En esta institución impartió las materias de Lógica y Sociología como Maestro de Planta. Octabre de 2000. Sierra, en este último, como Director del Bachillerato. SEMBLANZA Precisamente colaboró en la Escuela ~ndus~ial Preparatoria Álvaro Obregón rmpart1endo de 1947 a 1968 las clases de Literatura y Civismo. Fue en 1967 cuando ocupa el puesto de Director de nuestra preparatoria durante un periodo de tres años. En ese entonces inauguró la biblioteca "Pedro Garfias". También desempeñó el cargo de Subdirector de Ed. Normal del Estado durante el periodo 1967-1971. Ae.trtun Jt¡. ~ , En el año 1978 realizó estudios de 1981. maestría en Historia en la UANL. En su larga trayectoria como docente y ?orno abogado ha ocupado cargos importantes en otras instituciones públicas y privadas, donde h~ demostrado su capacidad de servicio carácter disciplinado y honestidad ~ toda prueba, rasgos delineados por una herencia moral recibida desde su infancia. En la actualidad, el maestro Flores Treviño, con una vida dedicada al servicio de los demás y un dinamismo envidiable, colabora como Presidente de FUPOBRIAN (Fundación ProBienestar al Anciano) y Administrador del Centro de Rehabilitación Física, ubicado en el Centro Médico del Hospital San José. A nivel de Segunda Enseñanza le tocó fundar la Secundaria No. 4 como Director, colaborar en la Secundaria No. 1- diurna y nocturna-, así como ocupar el cargo de Inspector de Escuelas Secundarias Nocturnas. El maestro Flores Treviño también ha fungido como catedrático en el Ins~tuto Tecnológico de Monterrey, la Uruversidad de Monterrey, Instituto Regiomontano, Colegio La.bastida, Colegio Excélsior y Colegio Justo 24 El ejemplo de trabajo, dedicación, empeño y profesionalismo del maestro Cenobio Flores Treviño es digno de encomio e imitación, no sólo por sus numerosos exalumnos y familiares, sino por todo buen universitario, por lo cual, en esta ocasión Apertura ha querido brindarle este espacio con respeto y admiración. 25 �Apertura Octlbre de 2000. Aeertura Octlbre de 2000. Reencuentro. Mi almohada. José Sergí.o Loredo Macias.• Tu suavidad me envuelve todas las noches, me recibes irremediablemente cuando termina el día; eres testigo de mis reflexiones, más de una vez me has ayudado a resolver mis dudas· si tuvieras memoria recordarías ~is repetidos sueños. Me das energía para cada mañana. He llevado a ti mis tristezas, comparto contigo mis alegrías. Cuando una noche estoy lejos de ti, te extraño: a pesar de que hay muchas como tú, eres distinta. Sabes cuando estoy enfermo, no reprochas mis pesadillas y balbuceos. Quiero compartir contigo el último sístole de mi existencia. Por curiosidad pasó por la casa donde ella vivía y al mirar a través de la ventana la vio y ella lo invitó a pasar. La casa estaba bien sucia y húmeda, el olor a excremento y orines de gato que inundaba la habitación, a cada paso y movimiento que hacía en el interior de la casa, lo acompañaba como las olas de pelos que se les desprendió a los veinte gatos que en un tiempo habitaban en esa casa. Él se le acercó, ella le ofreció sus labios delgados, cálidos y sensuales, sellaron el encuentro con un tierno beso, ella le dijo que sólo lo amaba a él, que tenía un hijo del cual no era de su paternidad. Le había dicho a su madre que regresaba porque con el corto tiempo que se había alejado, concluyó que sólo era feliz con su presencia. Él pensó en hacerle el amor, abrazó su esbelto cuerpo para besarla una vez más, deslizó su mano por debajo de su bata transparente, sus dedos tocaron bajo su ombligo y descubrió cerca de él un tumor deforme y gelatinoso. Sintió ganas de salir corriendo de tan asqueroso hallazgo, quiso gritar pero su voz no salía por su boca, hasta que despertó de aquella pesadilla. • Egresado de la Normal "Miguel F. Martínez" y de la ENSE en la especialidad de Pedagogía. Actualmente colabora en la Escuela fndustrial y Preparatoria Técnica "Alvaro Obregón" donde es presidente de la Academia de Español y Director de la Revista Nueva Penpectiva. 26 27 �A~rtun Octllbre de 2000. Apertura A MI NIETO FERNANDO. Me tria... Si la muerte me hubiera sorprendido esta mañana me iría con ella mansamente. Pues el hecho de tenerte ayer conmi.go, vale haber estado en este mundo. Porque ahora estoy aturdido por tu voz tu aroma, tu piel tersa ' Y la incomparable experiencia de tu intimidad. Hoy es 16 de octubre de 1996; con tu llegada soy abuelo. Con la emoción parecida a la que experimenté cuando nacieron tus tíos y tu mamá; sólo que hoy creo que las condiciones en que vivirás son adversas. En el mundo al que te vas a enfrentar se pierden los valores humanos. En el medio que nos rodea abunda la violencia verbal y de actitud. Hay en nuestro país personas que tomaron las armas para exigir justicia; en muchas ocasiones la razón es substituida por la violencia, la mentira, la calumnia y el robo: éstos y otros delitos son promovidos por los medios de difusión. Además en nuestros tiempos la situación económica nos hace dificil subsistir. Octabre de 2000. entrevista al mostrarte el doctor que te ayudó a que salieras de tu madre, siento una gran incertidumbre ante la fragilidad y la pequeñez de tu cuerpo. Algún día sabrás o quizá ya lo sabes, que lo más importante son las sublimes casualidades que dieron origen a tu existencia. Querido nieto: bienvenido en este momento y lugar; vive tu destino que ya te está esperando. ¡Bienvenido al hermoso sueño de vivir! Tu abuelo Sergio. En fin, hay un ambiente en el que se va requerir una fortaleza especial de tu mamá y tu papá para educarte, fortalecerte, hacer que tengas seguridad, que sobresalgas y logres triunfar y participar en lo que debe ser la evolución positiva de la humanidad. Hoy, al ver tu rostro, noto en ti cierto aire de seguridad; tal vez por la felicidad de estar aquí y vivir el papel que te corresponde en este espacio y tiempo. ¿Como quién serás, como un Pasteur, un Marx, un Marcos, o un Cristóbal Colón de algún planeta? Lo que quieras ser, pero espero que actúes siempre como un hombre de bien, con todas las implicaciones que tiene el serlo. A pesar de ese aire de seguridad que me manifiestas en la primera 28 29 · �Octllbrt de 2000. Octubre de 2000. A¡¡ertura ♦ ♦ Si me quieres te querré, se lo dijo un entusiasta ella quedó pensativa y con gesto triste en la mirada Yo quisiera ser obediente cual Maria escoger el camino de la cruz como Jesús pero la debilidad colma el deseo. ♦ Sólo quien no te conoce, Señor mio es capaz de no amarte y st ofenderte los demás, Señor, te conocemos. respondió: el amor se da, no se condiciona. ♦ ♦ Qué han hecho de ti, pueblo elegido tus enemigos no dejan de ofenderte están juzgando tu sombra ante el Señor. Si me dejas de querer, te dejo no importa ya, si me quisiste mucho lo que cuenta, es que somos diferentes. ♦ Quien no conoce, Señor, tus mandamientos pero sabe del castigo a los impíos qué bien hace en evitar tu ira. ♦ Aqul se dice que Jesús fue bautizado el Jordán es famoso por tal hecho quién pudiera dormirse entre sus aguas. ♦ Que si te extraño, para qué ocultarlo Fueron muchos los dias que junt.os convivimos Mas si tú me olvidaste, cómo evitarlo. ♦ Gracias Señor por tu perdón gracias Señor por tu redención pero más que todo por tu resurrección. ♦ · Qué alegria Señor conocer tus tierras en que fuiste amado y perseguido quien pudiera como Tú, no errar la senda. ♦ ♦ Tercetillos Alondra. Me dijiste que era tarde para amar y te dejé partir con tu soledad a cuestas pero yo me quedé con la esperanza abierta. ♦ Múestrales, Señor, tu Rostro a los que sufren, a los huérfanos, viudas y difuntos piensa que yo ya est.oy en los primeros. ♦ ♦ Señor permite que como incansable peregrino siga tus pasos anhelando ver tu rostro sin más propósito que seguirte amando. Desde este monte diviso la ciudad con los recovecos de sus curvas vías mi corazón palpita dulcemente. ♦ ♦ De haberlo querido te hubiera hecho feliz pero entre dos cada quien pone su parte y tú pensaste que yo habrla de ponerlo todo. Perdona Señor a quien no cree perdona Señor a quien cree con temor pero sobre todo; a aquél que osa retarte. Pablo y Pedro, Señor, tus disclpulos ambos defendieron tu pueblo y tu justicia dame del agua que de Ti bebieron. Hoy he visitado el camino del Calvario qué tristeza, qué dolor, cuánta injusticia y aún hay gente Jesús, que de Ti duda. 30 31 �Apertura Octubre de 2000. También destacó seis elementos que se dan en una interacción cognitiva y que deben ser tomados en cuenta por los docentes para crear un ambiente propicio en el aula, así como para que no se dé sólo información sino que se fomente más el carácter formativo que tiene el proceso educativo. Entre dichos elementos enumeró los siguientes: Conferencia: "La interacción en el aula". Dagoberlo Silva Femández. En el Tercer Foro de Planeación y Calidad Académica celebrado el pasado 4 de agosto en el Auditorio de nuestra institución, el Lic. Dagoberto Silva Femández dictó la conferencia "La interacción en el aula" como aportación del Programa de Evaluación y Seguimiento Académico. Durante su exposición enfatizó la rica convivencia que ofrece el espacio educativo, en el que no sólo hay que convivir maestro y alumnos, sino convivir bien. En la interacción educativa se da una serie de relaciones que favorecen o entorpecen el alcance de los objetivos propuestos, subrayó el Lic. Silva Femández, quien actualmente es Director de la Preparatoria No. 16 en General Terán. Definió el concepto de interacción como una unidad de convivencia social y como la creación de vínculos con los demás. l. El encuentro. Momento inicial entre dos o más personas que entran en una relación determinada por experiencias y sentimientos que participan en ella. 2. Reencuentros. Aquí se aprovechan y fomentan las actitudes positivas del primer encuentro. 3. Transferencia. Mecanismo inconsciente del ser humano que se manifiesta en actitudes y sentimientos; consiste en trasladar éstos de una persona a otra o de una situación anterior a la actual, afectando positiva o negativamente el proceso de interacción. 4. Seducción. Fenómeno de angustia para ganarse la confianza del estudiante gracias a lo que sabemos con humildad y a la buena disposición de enseñar. 5. La mirada. Es una cualidad radiográfica; canal sensorial que 32 Octubre: de 200Q. ¡\pcrtpn posee múltiples funciones: percibir, conmover, denotar sentimientos, descubrir actitudes, etc. 6. Empatia. Relación asertiva donde una persona se coloca en el lugar de otra y trata de sumergirse en su mundo para ver, pensar y sentir como ella. Al ejemplificar estos elementos, en el caso de la transferencia mencionó cómo puede echar a perder cualquier relación positiva, el hecho de que una persona nos recuerde a otra con la cual no simpatizamos o congeniamos. Esto puede darse en el alumno con respecto al docente y en algunas ocasiones, a la inversa. En el caso de la seducción subrayó la importancia de llamar al alumno por su nombre y la diferencia entre los conceptos líder y liderazgo. En el líder hay un poder conferido; en cambio en la persona con liderazgo, ella se lo ha ganado con su trabajo y actitudes. se da cuando varias personas coinciden en espacio y tiempo pero no entablan relación de ningún tipo. (Ejemplo: tiendas, camiones, filas, etc. No hay interacción, puede hablarse de una pluralidad de soledades). En cambio en el grupo se da una relación directa, hay interacción, reciprocidad y se comparten opiniones, experiencias, etc. Se puede hablar de una pluralidad de afectos. Los asistentes quedaron muy complacidos por la claridad y sencillez de la expresión del conferenciante, quien cuenta en su haber con largos años dentro de la docencia, por lo cual no le fue dificil motivar al personal docente para comenzar el período agosto 2000 / enero 2001 con el pie derecho. Vaya para el expositor nuestro saludo y agradecimiento. Para explicar la diferencia entre instruir y formar, tomó en cuenta el siguiente cuadro: Instruir Formar 1 Personal Por último el Lic. Silva Femández señaló la distancia que existe entre un grupo y una serie de personas. Ésta 33 �Apertura Qctabrt ele 2000. Octubre dt 2000. contestar esa pregunta, encontramos que las respuestas posibles son solamente dos: A) Afirmativa: Epiménides dice la verdad; y B) Negativa: Epiménides miente. nuestro propósito, las variaciones de la afirmación B3 '.)• Veamos ahora a dónde nos conducen las dos opciones que tenemos. Primero la opción 83: A) 1. Epiménides dice la verdad. 2. Luego, todos los mienten siempre. UNA CUESTIÓN MEDIO PARADÓJICA. 3. Luego, Epiménides cretense- miente. 3. Todos los cretenses siempre la verdad. cretenses dicen 4. Luego, Epiménides -siendo cretense- dice la verdad. -siendo Ricardo Martfnez Cantú.• Para Rodolfo Mart!nez, que no estuvo de acuerdo y para César Reza, que sí lo estuvo. En el presente escrito trataremos de mostrar que la paradoja de Epiménides (la más famosa de las paradojas, la paradoja por excelencia) no es totalmente paradójica. Y, con esto, queremos decir que no lo es ni siquiera en el contexto de las reglas que rigen a las propias paradojas semánticas. La respuesta afirmativa (Al) nos lleva necesariamente a una conclusión (A3) que contradice su punto de partida y, por lo tanto, la paradoja se realiza. Pero veamos qué pasa con la respuesta negativa (B) : B) 1. Epiménides miente. afirmación B3 lleva a una afirmación (B4) que contradice a la afirmación 81 de la cual partimos y, por lo tanto, en este caso también tiene lugar la paradoja. Veamos, para terminar (o mejor dicho; para comenzar con el asunto que motivó este escrito), a dónde conduce la afirmación 83': La 2. Luego, no es cierto que todos los cretenses mientan siempre. 3'. Algunos cretenses mienten y otros dicen la verdad. La paradoja de Epiménides tiene su punto de partida en dos afirmaciones: • Epiménides es cretense. • Epiménides dice que todos los cretenses mienten siempre. Y aquí empiezan los problemas porque esta última afirmación (B2) no nos lleva necesariamente a una única tercera afirmación, sino que en este punto nos encontramos con dos posibilidades: B3: Todos los cretenses dicen siempre la verdad. Y B3': Algunos cretenses mienten y otros dicen la verdad. (Por simplificar eliminamos, Cuando, partiendo de estos supuestos, preguntamos por la veracidad de lo afirmado por Epiménides e intentamos • Licenciatura en Filosofla y Maestría en Artes por la U.A.N.L. Integrante del Comité de Artes y Humanidades de la Coordinación de Preparatorias y Coordinador Editorial de la revista Entorno Univenitario de la Preparatoria No. 16. Otras publicaciones: El correo chuan, 1A tempestad, San Quintín y Asimov. en esta última posibilidad, las cuantificaciones precisas, los circunstanciales de tiempo y la consideración de que los cretenses muy bien podrian ser personas normales que a veces mintieran y a veces dijeran la verdad. Eliminamos todos esos detalles ya que los mismos multiplicarían, innecesariamente para 34 Y nos volvemos a encontrar con dos posibilidades. 4 '. Epiménides pertenece al subgrupo de los mentirosos. • "Todos los cretenses mienten siempre" y "Todos los aetenses dicen siempre la verdad" no son afirmaciooes contradictorias y, por ello, no se les aplica el principio de tercero excluido: entre ellas no sólo cabe una tercera posibilidad, sino una gama bastante amplia de posibilidades y, en consecuencia, el establecer que wui de ellas es falsa no cooduce nece.,ariamente a que la otra sea verdadera. 4". Epiménides pertenece al subgrupo de los veraces. Sin embargo, la afirmación 84" contradice nuestra afirmación inicial (81) y, por lo tanto, queda automáticamente descalificada. Tenemos, entonces, una umca afirmación final: Epiménides pertenece al subgrupo de los cretenses que mienten y, por lo tanto, Epiménides miente. Lo cual no contradice la afirmación inicial (B1): Epiménides miente al afirmar que todos los cretenses mienten, ya que sólo lo hacen algunos de ellos, entre los cuales se encuentra el propio Epiménides. En este caso no hay contradicción ni, por lo tanto, paradoja. Ahora bien, de lo dicho pareciera derivarse que la paradoja de Epiménides es ¾ partes ó 75% paradójica (por lo que toca a A: ½ ó 50% y por lo que toca a B3 % ó 25%), y sólo 1/• parte ó 25% no paradójica (por lo que toca a 83 l Pero la anterior conclusión no es correcta porque la posibilidad B3', además de ser más realista (lo cual no interesa a la lógica), es también más probable que la posibilidad B3: Suponiendo que en Creta hubiera 100 habitantes, la posibilidad B3 tendria sólo una probabilidad, contra 99 que están a favor de la posibilidad B3' (desde 1 cretense miente y 99 dicen la verdad hasta 99 cretenses mienten y 1 dice la verdad). Ahora que si también consideramos que Creta debió ser más populosa., y si -por últimointroducimos los circunstanciales de tiempo eliminados (siempre, algunas veces); todo esto aumentará 35 �Apertura considerablemente las probabilidades a favor de B3' , mientras que las de la opción B3 seguirían siendo de 1. Por conclusión y cuantificando el resultado de este análisis, tenemos que decir que la paradoja de Epiménides es paradójica en un 50 y fracción por ciento y no paradójica en un 49 y fracción por ciento: es paradójica a medias. Es una paradoja sólo medio paradójica, y resulta también una cuestión medio paradójica el hecho de que sea considerada la paradoja por excelencia. Jan Lukasiewics elaboró una versión, no solamente simplificada, sino totalmente paradójica de la paradoja de Epiménides. Esta versión se reduce al enunciado Octubre de 2UQ, Sobre la base del análisis que acabamos de realizar, la diferencia que resulta más notoria es la siguiente: La versión de Lukasiewics posee un sujeto único (este enunciado) que además -y esto es lo principal- habla de sí mismo como totalidad unitaria, indivisible. La versión original, en cambio, posee dos sujetos (Epiménides y los cretenses) y el primero de ellos - que sólo forma parte del segundo, es decir: que no lo constituye en su totalidad- habla de éste que, por su parte, es una totalidad múltiple y, por tanto, divisible. Si esta fuera la única causa de la diferencia lógica, podríamos eliminarla cambiando la afirmación que sirve de punto de partida a la versión original (Epiménides, que es cretense, dice que todos los cretenses mienten siempre) por la afirmación Epiménides afirma que él miente siempre. Este enunciado es falso. Que cuestionado sobre su verdad o falsedad nos conduce a las dos únicas y paradójicas conclusiones de que si es falso es entonces verdadero, y si es verdadero es entonces falso. Comparando ambas versiones de la paradoja de Epiménides se presenta el problema de detectar por qué ésta no resulta totalmente paradójica en la versión original y sí en la versión de Lukasiewics. La diferencia lógica entre ambas versiones tiene que estar fundamentada en una diferencia gramatical. füibrá, pues, que encontrar dicha diferencia gramatical para resolver el problema. Sin embargo, esta nueva afirmación tampoco es totalmente paradójica. Porque si Epiménides miente, no es cierto que siempre mienta; pero esto no quiere decir necesariamente que siempre diga la verdad. Puede decirla sólo en algunas ocasiones y en otras mentir. Lo cual, además de más realista, es más probable. Tenemos, entonces, que buscar una segunda diferencia. Esa segunda diferencia se encuentra, aparentemente, en el empleo que se hace del circunstancial siempre en la versión original, y en la ausencia de circunstanciales de tiempo en la versión modificada. 36 4pertura Octubre de 2000, Sin embargo, la diferencia no está tanto en el empleo sintáctico de los adverbios de tiempo (siempre, nunca, en ocasiones), sino en el tiempo del verbo que posibilita ese empleo. Eliminar gramaticalmente los adverbios no servirá de nada, ya que tácitamente segu1ran presentes mientras no modifiquemos el verbo. El miente de Epiménides está en tiempo presente, pero se trata de un presente que no es instantáneo, sino que se extiende hacia el pasado y hacia el futuro, abarcando su forma habitual de ser y no únicamente el momento en que enuncia su afirmación. La diferencia quedará, entonces, eliminada si sustituimos el miente por está mintiendo, lo que da por resultado un presente que no sólo es instantáneo, sino que es contemporáneo al momento en el que Epiménides "habla" y en el que nosotros "escuchamos" lo que dice (característica que en la versión simplificada se consigue con el presente del verbo ser:~- Podemos, por lo tanto y finalmente, formular una versión intermedia entre la original y la simplificada y que, además, sí es totalmente paradójica: Epiménides afinna que (en este preciso momento) está mintiendo. .37 �Octabre de 20ot. Apertura ventana. Entonces la vi caer y salí al patio a recogerla. La levanté del suelo, le sacudí el polvo y la llevé a mi habitación. Ahí la colgué de un clavito como si fuera un espejo y apagué la lámpara, pues ya no resultaba necesaria la luz eléctrica. Desde ahora -pensé- tendré mi propia luz lunar para leer por las noches. Sin embargo, la Luna es inconstante. Con el paso del tiempo comenzó a menguar hasta que una noche ya no la encontré donde la había dejado. Al desaparecer el cráter de donde estaba colgada, se cayó al suelo y rodó bajo la cama. LUNA LIBRE Ricardo Martínez Cantú La luna es sonriente y sonrosada, lo que pasa es que aquí no la conocen. Efrén Hernández, Tachas. La noche que la Luna cayó en el patio de mi casa vine a darme cuenta de que la astronomía no es más que una sarta de patrañas. Para empezar, nuestro satélite no es esférico -como nos han hecho creer los astrónomos-- sino redondo. Es un circulo plano casi perfecto, de apenas veinticinco centímetros de diámetro, que ni siquiera tiene otra cara por el lado de atrás. Para ser exactos: por el lado de atrás no hay absolutamente nada. Acostado ya, me disponía a dormir y mientras llegaba el sueño- observaba las estrellas y las nubes por la La puse entonces sobre el librero, recargada en la pared, y cada noche seguí notándola más y más pequeña. Primero tomó la forma de un ojo sin iris ni pupila. Luego, perdió otro pedazo y quedó como una rebanada de sandía. Después, decreció hasta ser una amplia sonrisa y, a la noche siguiente, unos cuernos de toro. Por último se redujo a la forma de una uña y yo llegué a la conclusión de que terminarla desapareciendo por completo, pero no lo hizo. Quedó disminuida a su mínima expresión: un aro delgadísimo como el anillo de bodas de mi abuela, desgastado después de tantos años -como estuvo ella- lavando la ropa en el tallador del lavadero. El centro de ese aro estaba totalmente negro y era, en realidad, un agujero. Tomando con ambas manos el círculo lunar, metí durante unos instantes la cabeza en él: me lo puse como si fuera un sombrero holgado que me llegara hasta los hombros. Adentro había un mundo de siete dimensiones que mis sentidos y mi cerebro -acondicionados 38 Octubre dt 2000. Aper1llra para percibir sólo tres- no pudieron soportar. Así que saqué de inmediato la cabeza de ahí, evitando que me estallara, aunque quedé aturdido hasta el día siguiente. Y ese fue el día preciso en que -al anochecer- la Luna comenzó a crecer de nuevo, pasando por las fases ya descritas, aunque ahora en orden inverso: de uña a cuernos de toro y de boca sonriente a rebanada de sandía y a ojiva, hasta llegar a ser otra vez una rueda completa. Sin embargo, ahora se la sentía inquieta y triste. Desde que empezaba a iluminarse con la llegada de la noche, comenzaba también a dar vueltas por el cuarto, rodando melancólica por el piso, explorando las paredes y las esquinas en busca de una salida, golpeándose contra el techo y terminando por abandonarse derrotada en algún rincón. Me dio tanta lástima su desazón de Luna enjaulada, que abrí la ventana y la dejé trepar nuevamente a la bóveda celeste. Durante todo ese mes, nadie en el mundo notó su ausencia. Y es que la gente de hoy en día ya no acostumbra mirar al cielo. • # •• • . ·- -.~ .:í~~~;~_;;__'::.:•~::.. ;·. ' • . ' • : . •• J .... . ..... .-. . . .. :·._.. • - . :~.:· . ,:. ,.... :· . . ... -:~ ' :, . ..."'. ~ : .. ., '\. . •.... •. :> . :i .- . ., .. ., . , . . .. -. .. , ., .. . . . ... ·.. . .... . · '.. • • • 1 ... • ~~-- ..-. •;:_-.'-.,º. •. : : ...• - ' ' • ' Una luna negra Ricardo Martínez Cantú Hay una luna negra que no podemos ver ... y hay cosas -por ella iluminadasque nuestra percepción no alcanza. Oculta tras la noche hay una luna negra que es un reloj redondo girando su compás a contramano y es un salmón nadando -en contra- la corriente. Desengañando amantes y sosegando al mar hay una luna negra amordazando lobos y dando lucidez a los lunáticos. Reverso del revés del sol, hay una luna negra, translúcida y porosa. Definitiva y sonora, probable e incongruente, hay una luna negra y grande, reverso del revés de las estrellas. 39 �Oct■brt dt 2000. Apertura Apulura Octubre de 2000. mexicanas del presente siglo en el mundo entero. Su prolífica obra -reunida en un ce~tenar y medio de libros-, cuya calidad es también reconocida en todos los confines, ha sido recopilada por el Fondo de Cultura Económica en 26 amplios volúmenes. Y, como muestra de su universalidad, pennítaseme presentar lo que algunos destacados personajes de la cultura en diferentes confines del mundo han escrito de él: Pero si fue mucho lo que don Alfonso Reyes escribió, al grado de que había h~c~o _de este ejercicio su devoción y d1sc1plma, también es abundante lo que de él se ha dicho y escrito en el mundo de las letras castellanas. Para muestra -se ha dicho- basta un botón. Don Alfonso Reyes, Mexicano Universal. Jorge Pedraza Salinas.• Dentro y fuera de México, don Alfonso Reyes es conocido como el Mexicano Universal. Tal calificativo no es ~atuito. Lo merece por su intensa vida diplomática, que lo llevó a ser ministro plenipotenciario de nuestro país en España y Francia, y embajador en Argentina y Brasil. Pero lo merece más por su innata y pro~n~~ vocación de escritor, que lo convírtio en uno de los más importantes embajadores de las letras • Maestro nonnalista, egresado de la Facultad de Derecho de la ~.A.N.L. '.",ctualmente es director de la Capilla Alfonsma y Presidente de la Sociedad Nuevoleonesa de geografla Yestadisti~ de N.L., también es egresado de la E.N.~.E., donde eJerce la docencia, actividad que combina con el periodismo y la promoción cultural. Presentamos a los lectores de esta publicación una breve muestra de lo mucho que se ha dicho en torno a la obr~ de nues~ro regiomontano ilustre y mexic~o universal. Se incluye aquí el pe;1~1ento de grandes escritores de Mexico y del extranjero. En to~os estos comentarios se puede advertir el acendrado amor que sienten por la creación literaria de don Alfonso Reyes. Pero ¿por qué Reyes es universal? Lo ~s por_ el valor intrínseco de su trabajo hter~o, y también porque supo convivir con hombres y mujeres de tod_as las nacionalidades y ganarse su estima y afecto. Personajes destacados de la literatura universal como Jorge Luis Borges Azorín, Unamuno, Ortega y Gasset' Juan Ramón Jiménez y muchos otro~ más fueron contemporáneos de don Alfonso Y fueron sus amigos sinceros. 40 Octavio Paz El jinete del aire Un telegrama de México me anunció la muerte de Alfonso Reyes. La noticia me pareció irreal, como si anunciase la muerte de otra persona. Sabía que desde hacia años estaba enfermo y que sólo se aliviaba para volver a recaer; no sabía, o lo había olvidado, que la muerte, siempre esperada, es siempre inesperada. La última vez que lo vi, hace seis meses, la víspera de mi salida a México, me dijo: "Quizá no volvamos a conversar, ya me queda poco tiempo aquí". Y me señaló con la mirada sus libros. No podria ahora repetir mi respuesta; sin duda fue una de esas frases con las que, no sin hipocresía, a un tiempo tratamos de calmar la ansiedad de los enfermos y nuestro propio secreto terror ante la muerte. Recuerdo que sentí una absurda vergüenza, como si mi salud fuese algo indiscreto y poco merecido. Reyes se dio cuenta de mi confusión, cambió el tema y alegremente me guió por las espesuras de la poesía hermética. Admirable prueba de salud moral: en una época sorda a fuerza de gritar, un hombre enfermo, encerrado en su biblioteca, casi sin esperanzas de ser oído, se inclina sobre un texto olvidado y pesa imágenes y pausas, ritmos y silencios, en una delicada balanza verbal. Ante un mundo que ha perdido casi completamente el sentimiento de la forma, al grado de que la frase hecha, después de conquistar periódicos, parlamentos y universidades, se convierte en el medio de expresión favorito de poetas y novelistas, el amor de Reyes al lenguaje, a sus problemas y misterios, es algo más que un ejemplo: es un milagro. Raúl Rangel Frías. Evocación de Alfonso Reyes. La vida de Alfonso Reyes es una figura que puede inscribirse en el perímetro de su obra; ésta, a su vez, tiene una extensión o giro tan completo, que da la curva máxima al cerrar su literatura con aquella página inolvidable del día de su nacimiento en Monterrey... ... Entre el hecho fisico y la obra poética, dijimos anteriormente, cabe no sólo el contorno histórico personal, sino aquella otra realidad más vaga pero más honda, de la cual es imposible aislar nuestra alma, consistente en la deuda histórica del pueblo ... 41 �Apert11ra responsabilidad común de un pueblo que, milagrosamente, ha mantenido su esperanza en medio del fatalismo y la explotación que le han impuesto demasiados hombres crueles, cobardes y necios. . . . Comenzó escribiendo, casi podernos decir que nació hecho memoria en la página que dejó escrita; pero entre la letra y el hecho fisico, dijimos antes, caben algunos años, y sobre todo, cabe el pasado de México. Su primer poema, La duda, aquí publicado en Monterrey e inspirado en un grupo escultórico, como lo reconoce el autor, tiene los dejos sentimentales propios de la adolescencia, que en general nosotros identificamos con el romanticismo, aunque impropiamente. Sufre más tarde la influencia parnasiana que le dará aquel sentimiento de respeto por la palabra, por la física de la palabra según expresión propia. Estudios preparatorios: influencias de la mocedad a través de dos espíritus egregios inmediatos: Pedro Henríquez Ureña y Antonio Caso. Más lejos, Justo Sierra; y al margen de la escena, un huésped del grupo familiar de Alfonso Reyes, el solitario del desierto: Manuel José Othón. A los 11 años ya tenía varios cuadernillos de poemas. Yo nací poeta, habrá de decir; y he de morir poeta. Poeta es, según rescate que posteriormente hará de esta expresión del mundo clásico, un hombre de acción. Oct11brt de 2000. srtura Octubre dt 2000. Él se daba a un país y además de cumplir con sus funciones diplomáticas, quería conocer a los escritores, y en especial, a los jóvenes escritores desconocidos. Y yo, por aquellos años, era ciertamente joven y más ciertamente aún desconocido. Carlos Fuentes Alfonso Reyes. Gracia, bondad, calor humano: éstos eran los signos de la amistad de Alfonso Reyes. Yo quise entrañablemente al viejo don Alfonso; aunque no hubiese leído una página de su obra, su amistad me hubiese bastado para recordarlo y amarlo siempre. Pero no se trata aquí de analizar los motivos de mi particular afecto hacia Reyes; permanezca ese cariño en el nivel secreto que le corresponde. La obra de Alfonso Reyes es una carga de dinamita a largo plazo. Como todo gran escritor, sembró de señales para el futuro terreno yermo del presente. Como todo gran mexicano, tendió un puente para el porvenir que él entendió ajeno a esos fatalismos empobrecedores y enajenantes; un porvenir que él quiso radicar en proyectos de la inteligencia y voluntad. Sobre el enorme muro mexicano del crimen, la inercia y la corrupción, Alfonso Reyes escribió, para siempre, las palabras ejemplares de un encuentro: el de la responsabilidad personal de un escritor libre y el de la 42 IIJ., Jorge Luis Borges. Cómo conoci a Alfonso Reyes. Una de las mayores riquezas de la vida cultural argentina ha consistido siempre en estar abierta a todos los vientos espirituales, a toda creación, dondequiera que ésta surgiere. Ahora la América La.tina atraviesa uno de los periodos de apogeo cultural más brillantes que se conozcan, las voces latinoamericanas -siempre presentesse hace sentir con mayor intensidad en el ámbito argentino. Reyes tenía el amor de la literatura inglesa, bueno, en realidad tenía el amor de todas las literaturas y de la literatura. Admiraba, no sólo a los maestros, a los escritores famosos, sino también a los que han llamado los clásicos menores. Le gustaba dejar, en los países que él recorría como Embajador, libros publicados por él. Mario Vargas Llosa. Homenaje a Alfonso Reyes. Alfonso Reyes desbarató con su ocean1ca curiosidad la división artificialmente creada entre "americanismo y europeísmo", mostró que ambas fuentes constituían el anverso y el reverso cultural de América. Fue un enamorado de Occidente, que se apoderó de esa tradición, recorriéndola con ojos profundos, pero siempre risueños, desde Grecia hasta España, y juzgándola con rigor y con un irremediable buen gusto. Pero esa tradición no lo devoró, no fue mero epígono de ella. Aun en los más eruditos y académicos trabajos de Alfonso Reyes, aparece esa libertad frente al pensamiento y la literatura de 43 �Apertura Octubre de 2000. Europa, que le permitía su condición de americano, de hombre sólo a medias condicionado por ese legado cultural: la libertad de elegir, desechar y modificar. De allí esa desenvoltura regocijada, esa falta de solemnidad, esa frescura impenitente que, junto a su enorme versación y a su inteligencia, dan tanto hechizó y vitalidad a sus ensayos. Fue un prosista sobresaliente, que cultivó todos los géneros y todos bien. Era, además, tan humano y cordial, que uno tiene la impresión, releyendo su magnífica obra, que si no escribió nada genial, fue exclusivamente por no incomodar a sus semejantes, por modestia. Alicia Reyes: Saint-John Perse y Alfonso Reyes. En la soledad de este océano de libros que es la Capilla Alfonsina, en esos momentos en que parece poblarse poco a poco con el recuerdo de su duende, nace en mí un afán de búsqueda y emprendo el viaje epistolar. Los archivos se antojan ríos de amistad, comunicación continua, charla amena. Cada viaje es un nuevo amanecer, un nuevo descubrimiento. Así, hace días, me topé con una carta de Saint-John Perse delicada y única. Se despiertan los años de París, la amistad con Valery Larbaud, la Closerie des Lilas, el "Jardín de Academo", los numerosos paseos de compañía del Abate de Mendoza o alguna recepción al Elíseo que aseguraba un breve encuentro entre Alfonso Reyes y Saint-John Perse, como lo atestigua dicha carta, fechada en Washington el 19 de junio de 1949. José Emilio Pacheco: Hipótesis hacia Reyes. No fue escritor político pero cumplió una tarea civil de primer orden al darnos un lenguaje articulado que encontró la inflexión mexicana dentro de la prosa española. Nos enseña a escribir no porque su estilo sea un modelo imitable -niJ:?guna escritura lo es ni puede aplicarse a circunstancias distintas a las que rodearon su nacimiento- sino por ser instrumento de precisión y fluidez transparente. La maestría de Reyes es su naturalidad: el poder de decir las cosas como instintivamente pensamos que se deben decir en castellano. La obra de Reyes sólo puede apreciarse en justicia como un todo, un cuerpo verbal lleno de secretas correspondencias entre los opuestos. Reyes sabía que sólo en la continuidad, en el sentido unitario que homologa hasta lo más heterogéneo, puede no tanto ser juzgado como (lo que es acaso más importante) ser entendido. Octubre de 2ff0. Pedro Henríquez Ureña. Alfonso Reyes. cuando Alfonso Reyes surgio, se le · aclamó poeta en generosos y fervorosos i • cenáculos juveniles. Con los años, · todo poeta lírico, cargado de vida contradictoria, de emociones complejas; tiende a poeta dramático. ' En Alfonso Reyes, el drama ha llegado: su obra central, donde ha concentrado la esencia de su vida y de su arte, es un poema trági~o Ifigenia Cruel. Desde sus comienzos se le veía desbordarse hacia la prosa; su cultura rebasaba los márgenes de la que en nuestra infantil América creemos suficiente para los poetas; su inteligencia se desparramaba en observaciones y conceptos agudos, si no estorbosos, al menos inútiles para la poesía pura; su inteligencia es dialéctica: le gusta volver del revés las ideas para descubrir si en el tejido hay engaño; le gusta cambiar de foco o punto de vista para comprobar relatividades. Debajo de sus complejidades y sus fantasías, sus digresiones y sus elipsis, se descubre al devoto de la noción justa, de la orientación clara, de la "razón y la idea, maestras en el torbellino de todas las cosas subconscientes". Juan Ramón Jiménez: Alfonso Reyes. Hombre trino y uno Alfonso Reyes, superior de espíritu, diferencia, cultura, conciencia, despejo, tolerancia. Una cabeza entera. ¿Desde dónde venía, así preparado de lo ajeno, de dónde le llegó lo diferente que él mismo le añadía, se incorporaba, se donaba? Su prosa, su verso lo dirán a quien no lo conozca de vista; Alfonso Reyes, salvador de todo lo salvable. Buen ejemplo y buena • amistad la de este sintetizador de Méjico; dejadores, generosos, llevadores de lo mejor y sin necesidad suplicada del recíproco diario; saboreador el amigo ejemplar de la segura verdad expresada o secreta. Llega al lugar necesario o gustoso, planta su receptor y su emisor, y a dar y a recibir con entusiasmo. Nos tira por el aire caliente .o yerto, fondo de valle, sierra o llano, las flores y las frutas de donde sea, oeste, norte, este, sur, y la demasía, en la encantadora estación que él hace total. Gabriela Mistral: Un hombre de México. ¡Desconcertante Alfonso Reyes, hombre salido de nuestra América y en el cual no están los defectos del hombre de nuestros valles: la vehemencia, la intolerancia, la cultura unilateral! Al revés . de eso, una. cordialidad fabulosa hacia los hombres y las cosas, especie de amistad amorosa del mundo; paralela con el amor de las criaturas, una riqueza de conocimiento del cual vive ese amor. ¡Qué hermosa planta América, más cafeto que plátano, cafeto de menudo grano acendrado! Edwards Bello me decía: Es el mejor diplomático hispanoamericano. Yyo: -Si pudiera ser esto: un Ministro de México, y de la América del Sur, además! 45 �Apertura Luis G. Urbina: Libros de México. bajo árboles de Castilla. Tiempo hace que vengo siguiendo el desarrollo de este artista de excepción. Creo haber dicho ya que, desde los comienzos, en el bullicio de las aulas, pude apreciar en él la agudeza del pensamiento, la rapidez de la percepción, y un raro sentido estético, en el que se mezclan, por mitad, los atisbos del analizador y las intuiciones del sensitivo. Siempre noté que en este temperamento, afinado constantemente en los tonos más altos, vibraba, a cualquier leve contacto, la tensa cuerda de la emoción. Y esa aptitud para experimentar en hiperestesia, las sensaciones de lo bello, dio, desde temprano, a Alfonso Reyes, su orientación y su carácter de artista de sensibilidad casi morbosa. José Luis Martínez: La Prosa de Alfonso Reyes. Los libros, los milltiples ensayos aparecidos en revistas de todas las latitudes, las conferencias y aún las charlas mismas de Alfonso Reyes, tienen una distribución que recuerda la de una vida bien ordenada, planificada por un hombre sensato. Meditaciones sobre nuestro destino mexicano y americano y juegos poéticos; austeras reflexiones sobre el fenómeno literario y fantasías en donde toda curiosidad tiene cabida; la antigüedad clásica traída hasta nuestras actuales preocupaciones, y llamadas de atención hacia lo más destacado de la modernidad. Octubre de 2000, Octabre de 2000. .vertan JÚBILO Elástica juventud de Alfonso Reyes, tal de un pensador que sabe a la vez practicar con gallardía los deportes y no desdeña entregarse a su tiempo a la pura delicia de lo intrascendente. Hace tiempo que no es una exageración afirmar que la mejor prosa española se escribe en México y quien la escribe es Alfonso Reyes: Ahora, él no es solamente la figura más alta entre nosotros, sino una de las más claras voces de nuestro mundo. Todavía en la espesura del cotidiano estrépito, percibo el ruido verde de las hojas Hasta aquí los comentarios de algunos autores de fama internacional, en tomo a la obra de don Alfonso Reyes. que crecen. Los textos anteriores nos hablan todos de su grandeza. Y se refieren no sólo al escritor -que lo fue extraordinario y prolífico en grado superlativo- sino al hombre que -perdóneseme la redundanciafue profundamente humano. SALDO Pero los ejemplos se multiplican a lo largo de las páginas de estos libros. Su cuidadosa lectura ayudará a quien los tenga en sus manos no sólo a conocer y apreciar más la obra del Mexicano Universal, sino a comprender mejor al humanista, al hombre de ayer, de hoy y de siempre, que es Alfonso Reyes. Eligio Coronado.• No hay agua pura lg, ~) ~9 si la luz la toca: persevera el reflejo, no la imagen. 'ELIGIO CORONAOO (Monterrey, N.L., 1948) figura en la Enciclopedia de México y ~ ~l Diccion~o de Escritores Mexicanos. En 1996 rec1b1ó el Prenuo a las Artes de la U.A.N.L. Ha publicado trece libros, siendo los más recientes: El hombre de la dicha perenne (novela; Gobierno del Estado de Nuevo León 1990)Antologfa de la poesía nuevoleonesa (Gobierno del Estado de Nuevo León 1993), Cautivos del relámpago (cuentos, Gobierno del Estado de Coahuila, 199S) y Falsificada luz (poesía; Gobierno del Estado de Coahuila, 1999). 46 f;)@fd &© ¿¿ ~~~ ~ 47 �Octwbre de 2"6. Qctwbrt de 2000, potente para demostrar tu fuerza ante ellos. DEPOSITA Deposita ~--- ~ u.,~ --=--,._ .,.,,.,.. .~ ................. ............ .. . . . ......... ~..,.,,._.,_ ,........ .. ......,__. ....... - - -·. i.-- - ~ i,-,. la hoja ~ su frágil estructura ~ .................," - ' ~ ""....,,. .................. ~~......_,._... ,.~ ~ en los reflejos ~ .................... ,.........,.. ,~......, -· que abre ,:sJJC,,.,,.., ......................... súbitamente ~ ... -~..... ✓- ...··~ el agua. Carta Literaria. ESTACIÓN Hace tiempo que guardo estas líneas que un día escribí para ti, ahora es momento de que nazcan a la aurora para que otros corazones conozcan el bien que me has hecho. Cuando el río suena es que están los pájaros cantando. 1ü eres el remanso en este mar embravecido por la violencia, las protestas, inconformidades, apegos materiales que ensordecen a todo ser humano y lo pierden en espacios frívolos e insensibles ante sus semejantes; tú, en cambio muestras tanta quietud cuando me dirijo a ti. Mas yo también soy arrastrada por la vorágine mundanal y me pierdo Y me inquieto y desespero porque queremos ser mejores cada día y lo que hac~mos es, buscar la manera de destnumos unos a otros siendo ésta una lucha diaria por sobrevivir en esta selva en la que surgen a cada paso todo tipo de alimañas que destilan veneno que o te haces inmune a él o fabricas uno más Si la niebla se abre es la luz que se mueve con pereza. Arbol que se desnuda: otoño próximo. 48 No quiero perder la serenidad ante los duros embates del enemigo pero las fuerzas se minan cuando se ha caído la máscara con que se cubrian todos aquellos que pregonaban la amistad y la fidelidad verdadera... es como si cada uno de ellos hubiese terminado una puesta en escena y móstrasen su personaje real en el mundo. Cómo extraño tu compañía por las avenidas de pinares en el camino a la ermita, cuando por momentos nos deteníamos para contemplar el gran regalo del Creador como son: las colinas solitarias, el riachuelo con ese sonido que nos transportaba a un mundo diferente, las caídas de agua que armonizaban con el graznido de las aves que cruzaban el cielo que plasmadas en un lienzo, reproducirían la más excelsa belleza de la naturaleza. Recuerdo cuando recargándonos en las rocas, deteníamos nuestra caminata y te comentaba que hay momentos en todos los seres humanos en que nos cuestionamos ¿hacia dónde continuar? ¿por qué estoy aquí? ¿quién soy? Y tú me contestabas con la voz tan sutil que te caracteriza: "hay espacios en la senda del transcurrir de la existencia en que sólo debes aquietarte y entender que todo tiene su porqué, trata de que tu corazón no abra las puertas a la desesperanza e impaciencia que son producto de un trueque que te ofrece la duda para dejar caer la invaluable copa de la fe, ésta, que debes llevar siempre contigo como parte de tu piel haciéndola algo muy tuyo y así, llegarás a comprobar que con ella ninguna batalla se pierde, 49 �Apertura Ottabre de 2000. OctJbre de 2000. pues los enemigos se hacen añicos con esta coraza inexorable". doméstica. economía la de Entendemos por economía, la ciencia que se ocupa de las leyes de producción y distribución de bienes para satisfacer las necesidades humanas más diversas: alimentación, vestido, alojamiento, educación, recreación, etc., que están condicionadas por el grado de desarrollo histórico. ERES Migru. Jehsaba. Al llegar a la ermita siempre me dejabas a solas, y en esos momentos sucedía algo extraordinario, todas mis inquietudes, temores, miedos, los veía entre mis manos convertidos en un fresco y bello ramillete de rosas de todos colores con grandes espinas y apretábalas fuertemente hasta sangrar mis manos, mas en ese instante entendía, lo que tiempo atrás me dijiste: " a veces hace falta llorar, a veces ¡hace falta gritar!, a veces ¡hace falta reír! y también . . . a veces, es necesario ver sangrar nuestras manos, ya que eso es bueno para mitigar las cargas del alma". Portento Diáfano de almA cual sabiduría un vergel acreedora de singular respeto Vasta pluma de inspiraci6N Suma de sencillez y equidaD Docente en Do mayoR Teso ro de companera y amigA. "LeviDtate, d.a vocea ea la noche, al comeuar lu vi¡Wu: derrama como qua tu coru6a aate la preaeacla del Se4or a1sa t111 manos a t1 lmplol'llDdo la vid.a ele tus peq11dJtoa, que deslalleceu de hambre Cómo deseo volver por aquellos lugares en donde se comulga con la naturaleza y se olvidan las luchas a que se enfrentan día con día los seres tan sensibles como yo. en las entrad.al de todas 1u calle111 .1 LA MORAL Y LA ECONOMÍA Syluia Jaime Garza.• Hasta pronto. [En el presente ensayo, trataré de exponer algunos aspectos relacionados con "La Moral y la Economía", para acercarnos a la pobreza analizando ciertos factores de la misma, algunas de sus causas, cifras, observaciones y clasificación de la misma.] Migru Jehsaba. I.LA MORAL Y LA ECONOMÍA: Este vocablo [economía] tiene su origen en Aristóteles y significó específicamente, el estudio de las leyes 1 so La Biblia. Lamentaciones 2: 19 *Maestra egresada de la Normal Miguel F. Martfnez., de la Normal Superior del Edo., de la Fac. de Filosofia Y Letras, Pasante de Maestría en Filosofia por la U.A.N.L. Ha publicado algunos Cuadei:nos de Cultura . en Preparatoria No. 7., y varios ensayos en reconocidas revistas universitarias. Actualmente labora en la Fac. de F. Y L. y en esta institución. El hombre obtiene dichos bienes de la naturaleza. Mediante la actividad humana se genera la producción, como resultado del trabajo. La producción adquiere una categoría social, cuando tiene por objeto el abastecimiento de bienes que vienen a satisfacer las necesidades de la comunidad; los bienes producidos son fruto del trabajo social. Así como los bienes se distribuyen en la sociedad, el producto de esos bienes que generan ingresos económicos, deben de ser repartidos en forma equitativa y proporcioqal, La economía tiene por objeto' establecer leyes que regulen la producción y distribución de las mercancías. La teoría económica trata de ordenar los modelos de uniformidad en un sistema coherente de producción de conformidad con el momento histórico que se vive. De esta manera la humanidad ha pasado de un modelo de producción esclavista, a un sistema feudalista, para encontrarnos en el capitalismo, [con todas sus facetas: liberalismo econom1co, neoliberalismo, libre mercado, libre empresa, globalización de la economía, etc.] cuyo avance tecnológico ha consolidado y hoy estamos viviendo. Algunos teóricos lo 51 �Octabre dt 2000. Octwbre de 2000, capitalismo industrialización poatinduatrialización. llaman: tardío, y/o Con la caída del Muro de Berlín, desaparece la opción de un socialismo, y con él, la esperanza de un sistema económico que venga a acortar la brecha entre los más ricos y los más pobres. Fucuyama concibe este hecho histórico como el fin de la historia. Uno de los problemas que más afecta a nuestro país, y que muchas veces lo consideramos cromco, es el relacionado con la pobreza. El asunto de la pobreza lo podemos enmarcar, entre otras, en las siguientes categorías: ► Pobreza económica ► Pobreza espiritual ► Pobreza moral En lo personal, abordaré, en este apartado, el problema de la pobreza económica o material que, sin lugar a dudas, repercute en la cuestión espiritual y moral. Según el diccionario, se entiende por: ► Pobreza. - Estado del que carece de lo necesario para vivir. Falta, escasez, indigencia. ► Pobre.- Es el desprovisto o mal provisto de lo necesario. (Sinónimos: apurado, desdichado, desgraciado, indigente, desheredado, infeliz, necesitado, paria) "La economía aparece en las marquesinas de la historia con profusión de luces desJe/lantes, que impiden la serena y necesaria reflexión sobre la condición humana y su destino trascendente" La brecha entre los ricos y los pobres se ha ido ampliando y aquel sueño en el cual el devenir humano mejoraría su calidad de vida del hombre, ha sido olvidado. La pobreza se extiende como una mancha en nuestro territorio, que nada puede detener. nosotros; pidiendo, exigiendo misericordia. tan soñada movilidad social mediante la educación, que en décadas anteriores había funcionado, hoy, no brinda la seguridad de un cambio sustancial y la promesa se mantiene vacía ante el desempleo y la explotación de los bajos salarios. La La modernidad tan llena de promesas e ilusiones, no logró erradicar el hambre, la enfermedad, la explotación y la injusticia social. Los sistemas económicos han sido estructurados para beneficio de la clase poderosa, haciendo que los ricos sean más ricos y que los pobres sean más pobres. La justicia social, surgida del seno de las luchas reivindicatorias de finales del siglo XIX y principios del XX, que pretendía una mejor distribución de las riquezas e intentaba mejorar las pésimas condiciones de la clase obrera ha perdido sus objetivos: q Social. 3 suplicando, El problema del rico, no es la riqueza, sino su actitud ante ésta, y su prójimo desposeído. La parábola del "joven ricon, ilustra perfectamente lo señalado. Las , Salvador Abascal Carrani.a. Etica y economía; una mirada filosófica. En: Revista de Filosofia de la Universidad Iberoamericana, No. 79, p. 131, México, 1994. tanto nos escandalizó en la década de los 60's, se han vuelto muy comunes y, el asombro ha pasado a ser parte de la cotidianidad. Tal vez, porque la marginación se acerca cada día más a 52 q Sur.- En el Hemisferio Sur, [donde se encuentran: Somalía, Etiopía, Ruanda, Sudán, Bangla Desh, México; los países de América Central: Guatemala, Honduras, Nicaragua; y los de Cono Sur: Ecuador, Colombia, Bolivia, Paraguay] prolifera la marginación, la pobreza, el hambre y la necesidad: Las enfermedades les asolan, carecen de agua potable y de escuelas. El pleno respeto a la dignidad de la persona. Viven hacinados en pequeñas chozas. Los niños nacen sin esperanza de vida y mueren prematuramente. (Se habla del tráfico de órganos para sobrevivir). de la pobreza" de Osear Lewis, que 2 Norte Mientras que América del Norte, Europa y Japón viven en la opulencia, cerca de cien millones de personas de países africanos, asiáticos y suramericanos se encuentran amenazados de muerte a causa del hambre4 y a nuestro país se le considera entre estos últimos. Una distribución más equitativa de los bienes económicos, culturales y jurídicos. La promoción de un programa de igualdad de oportunidades. Los escenarios del libro "Antropología diferencias El establecimiento de un adecuado Sistema de Seguridad 3 Juan J. Abad Pascual. La vida monl y la reflexión ética. Madrid, McGraw Hill, 1995, pp. 145,146. 4 lbid. P. 124. 53 �Apert■ ra Octullrr de 2000. No faltan las guerras; pero sí las posibilidades de trabajo y de un futuro en su vida. ·1-.•·. - ~. ♦ , _, ( ~ r· . " ~ ~- ' " , .. ,. ),, • s a- e::::) Una de las principales causas de la pobreza del hombre es, sin duda, el atavismo de miseria con que carga nuestro pueblo. El propio marginado piensa que su desgracia es consecuencia de un castigo de Dios, que termina aceptándolo con resignac1on, como parte de su destino. ¡Ya me tocaba! Sin embargo "el marginado y el empobrecido pueden ser consecuencia del pecado de otros y yo creo que, en la mayoría de los casos lo son", nos dice Juan Simarro Fernández, en muchos de los casos podemos decir que "hay pobres porque hay empobrecedores"s. Por supuesto que siempre tendremos pobres entre nosotros, mientras que el hombre no aprenda a amar y respetar a su prójimo. e::::) La falta de conciencia. Efectivamente, la ignorancia y la falta de conciencia llevan al hombre a la explotación del mismo. La resignación y el fatalismo del pobre lo hace incapaz de salir de su misma situación. El pobre carece de capacidad para defenderse. En la sociedad urbana, su única respuesta es la delincuencia, la 5 Cristianos ante la pobreza. Barcelona, CLIE, 1990, p.54. ❖ violencia y la agresión en contra de los qu e tienen. e:::) e:::) ► ► ► ► ► Pobreza extrema o pobreza absoluta: (Podemos señalar que en nuestro país y en América Latina este tipo de pobreza se ha vuelto crónica) En 1973 Robert McNamara, Presidente del Banco Mundial, define la pobreza en el nivel absoluto como: La política económica, el neoliberalismo, ha dado el golpe de gracia a una gran mayoría de personas y familias, adoptando esquemas elegidos por potencias del primer mundo, muy ajenas a la situación de los países del III mundo. e:::) Condiciones El acelerado desarrollo de la tecnología ha venido a desplazar la mano de obra de muchos trabajadores, careciendo de un lugar en el sistema de producción actual. e:::) Unas Abasto de agua y un sistema de riego apropiado, Recursos para la explotación de la tierra Suficientes recursos naturales Los modos de contrarrestar la contaminación de dichos recursos Tecnología apropiada Medios para evitar la explotación de que son objeto por los acaparadores de la producción Son muchas y muy variadas las clasificaciones que se han hecho de la pobreza; se habla de pobreza extrema o pobreza absoluta, pobreza urbana crónica, pobreza urbana reciente o coyuntural, pobreza rural crónica, umbral de la pobreza, pobreza infantil, etc. 54 decir, 1,300 millones de personas. Mientras la quinta parte de la población del planeta ¿viva? (mejor dicho muera) en la pobreza extrema, no puede haber una estabilidad real en el mundo. ❖ Pobreza urbana crónica.- Se caracteriza por no tener acceso a los servicios básicos y sociales. Por lo general, son migrantes o hijos de migrantes, que viven en las zonas urbanomarginales del país y, comúnmente, trabajan en microempresas informales. ❖ Pobreza urbana reciente o coyuntural.- Tienen acceso a los servicios básicos y sociales, pero tienen dificultades para obtener un empleo bien remunerado. de vida tan degradadas por la enfermedad, el analfabetismo, la desnutrición y la miseria que niegan a sus víctimas las necesidades fundamentales ... condiciones de vida tan limitadas que impiden la realización del potencial de los genes con los que se nace. El sector agrícola es el más afectado y genera miseria para los campesinos al carecer de: ► Octubre de 2000. Apertara e:::) Unas condiciones de vida tan degradantes que insultan la dignidad humana; y aún así, unas condiciones de vida tan habituales que constituyen el destino de cerca del 40% de los pueblos de los países en desarrollo. 6 La pobreza disminuye la esperanza de vida y es una de las principales causas de enfermedades mentales, stress, suicidio, desintegración familiar, abuso de substancias tóxicas (drogas: alcoholismo, mariguana, inhalantes, etc.). Si se adopta como límite de pobreza un dólar diario, es pobre un 33% de la población del mundo en desarrollo, es 6 Peter Singer. Ética práctica. Gran Breta.Ha, Universidad de Cambridge, 1995, p. 272. Umbral de la pobreza.- Es la población que está al límite de la línea de la pobreza, es decir su ingreso es ligeramente menor del salario mínimo (éste fluctúa, en México, entre 25 y 35 pesos). El concepto de pobreza se equipara habitualmente a la falta de ingreso, porque es el ingreso el que determina el nivel de bienestar material. Se manejan cifras en las cuales el 20% de la población del mundo posee el 80% de las riquezas mientras que el 80% de la población se reparte el restante 20% de los recursos del planeta. 55 �"400 millones de personas carecen de las calorías, proteínas, vitaminas y minerales necesarios para llevar una vida tanto fisica como psíquicamente sana... 14 millones de niños menores de cinco años mueren cada año debido a los efectos combinados de la desnutrición y las infecciones . En algunas regiones, la mitad de los niños que nacen mueren antes de cumplir cinco años". 7 apenas con el 1o/o de los ingresos men suales con una disminución paulatina y con stante de su crecimiento económico y su comercio desde 1980; en términos absolutos h ay más pobres que hace 50 años, y entre 1960 y 1991 se han duplicado las diferencias de ingresos entre el 20% más rico y el 20% más pobre de la población mundial. Según cifras de Cáritas, en el Tercer Mundo: Desde 1945 la riqueza de las naciones se ha multiplicado por 7 y la economía de los países desarrollados crece un 5% anual. 100 millones de personas se encuentran en peligro de muerte a causa del hambre. Q 2,000 millones nutrición. sufren c::) des- c::) Casi 100,000 mu eren de hambre y necesidad cada día. 8 países ricos y los pobres se ha doblado. realidad que nos trae la globalización se traduce en el hecho constatado vergonzoso de "que 258 millones dispongan de una renta anual superior a la renta conjunta del 45% de los habitantes de la tierra". 1º La El 20% de la población mundial se encuentra a la cabeza de la escala de ingresos que recibe el 83% de los ingresos mundiales, y la producción mundial de alimentos es suficiente para alimentar a toda la población del planeta.9 1 300 millones, la mayoría mujeres, runos, ancianos y grupos marginados (indígenas, migrantes y refugiados), se encuentran en situación de pobreza extrema. c::) 800 millones de personas padecen desnutrición croruca y se encuentran en situación de alto riesgo. c=:í Los 48 países más pobres del mundo, donde vive el 10% de la población mundial, cuentan 7 lbid. p. 271. 8 Juan Simarro. Op cit., p. 126. El mito de la globall.zacl6n. Cuando empezó a mencionarse la globalización, se presentaba como un gran avance, como la panacea de la humanidad, que traería el progreso que permitiría a los países atrasados alcanzar a los más desarrollados. La realidad ha mostrado todo lo contrario. Según los datos oficiales de la ONU en más de un centenar de países, la renta per cápita es hoy en día más baja que hace 15 años. Es decir, 1.600 millones de seres humanos viven peor que al principio de los 80's. En espacio de una generación, la distancia entre los mitad de la infancia mexicana vive en hogares de pobreza extrema padeciendo diversos grados de desnutrición, mdice que se eleva hasta el 80% en las zonas marginadas urbanas y las áreas indígenas rurales. Últimamente, los diarios han publicado informaciones relacionadas con el uso de infantes en el tráfico de drogas. Abuso que se considera demasiado cruel, dado que los menores no son objeto de juicios civiles a los que se someten los adultos y su delito los lleva al Consejo Tutelar y a la dependencia de enervantes. La Organización Mundial para la Cooperación Económica y el Desarrollo declaró en 1992 que más del 25% de la fuerza de trabajo mexicana se encuentra desempleada o trabajando en el sector informal (lumpen). Oaxaca es uno de los estados más pobres del país, (yo pensaba que Chiapas) según el Banco Mundial en Oaxaca vive el mayor número de pobres del país, casi el 60% de sus municipios son considerados de "muy alta marginación", ocupando el 2°. lugar en la tasa de desnutrición e insalubridad a nivel nacional. De los 5.700 millones de habitantes del planeta: c::) Octubre de 2000. A rtura Octubre de llOO. Apertllrl Otro de los fenómenos sociales que más ha impactado en las últimas décadas en nuestro país y en América latina son los niños de la calle. 32 millones de mexicanos son menores de 14 años y de acuerdo al Censo Nacional de Población 1990 más de la ► El 68.20 de la población indígena, viviendo en condiciones de miseria. ► Uno de cada 5 oaxaqueños vive fuera del estado, por eso el 75% de sus mumc1p10s son considerados de alta expulsión de rnigrantes a las grandes urbes del país y de Estados Unidos. 9 Tomada de El Financiero. México, Tel. 227 76 00 con 100 lineas. 56 ' 0 El país, 2/Ju\./98. 51 �Apertura &>ertura Octabre de 2000. Octubre de 2000. ► En la capital de Oaxaca cuya población es de 350 m1·1 . h a b itantes ' más de 800 menores toman diariamente la vía pública como una opción de tr b . S . . a 8.JO y upe.rvivenc1a, expuestos a tod clase . . de riesgos con t ra sua mtegndad; de ellos, el lSo/c . en la calle. 11 ° viven . nuestra personalidad; sin embargo, este sistema complejo no actúa necesariamente en forma bien articulada y coherente como todos desearíamos, ya que la percepción de nosotros mismos varía en cada . ,situación de .acuerdo a las vivencias ~on las. cuales nos enfrentamos, así como en el paso de una a otra fase de nuestra vida, en virtud de que -"la autoestima no se considera un proceso evolutivo, pues no depende de la edad cronológica o la etapa en la que la persona se encuentre".(3) "Para poder ser, he de ser el otro, salir de mí buscarme entre los otros, los o~os que no son si no existo; los otros que me dan plena existencia". y; > Piedra del sol. ~s -~ctimas de esta tragedia reclaman JU~tic1~: la pobreza atenta contra el mas importante de los derechos humanos el derecho la supe rvivencia, · un derecho no sólo vulnerado_ en los países más pobres. No nos piden lo que a nosotros nos sobra o nos es superfluo . , smo que ~o~partamos con ellos lo que tenemos Si se ~eneficia_ a los pobres, todos no¡ beneficzamos; si se beneficia a los ricos todos, a la larga nos perjudicamos - ' ellos". 12 , aun ª FACTORES QUE INFLUYEN EN LA FORMACIÓN DEL AUTOCONCEPTOACADÉMICO EN EL ALUMNO. María Elvia Cantú Vela.• Una v~rdadera democracia no sólo se determina en la cuestión electoral se sustenta además en otros aspe~tos como el económico buscando que la brecha -entre los que tienen y los de_spose1dos sea menor y los sectores mas g?lpeados por la miseria sean beneficiados con una •. . . _ po11tica econom1ca mas sana y más justa. Suele ser muy común para todos nosotros el conocimiento y manejo de términos psicológicos tales como: autoestima, autoconcepto, autovaloración, autoafirmación, concepto de sí mismo, amor propio, entre otros. Todos ellos forman parte de nuestra vida cotidiana y hacen referencia al conjunto de ideas, sentimientos y actitudes que tienen las personas sobre sí mismas, (2) tal vez como un intento de explicar nuestra propia persona, de poder construir un esquema que organiza nuestras impresiones y ayude a desarrollar El propósito de este artícul de - d 1 o es, spue~ e eerlo, tomar conciencia y se su~ere crear estrategias para combatir la miseria, el hambre y el ~esempleo. Hablar por los que no tienen voz. Octavio Paz señala que: fl • Egresada de la Fac. de Psicología de la U.A.N.L., Maestría en Ensefl.anza Superior Fac. de F. y L. de la U.A.N.L., Coordinadora de Academia de Orientación Vocacional. Miembro de la H. Comisión Académica y Miembro del Consejo Consultivo de la Ese. Preparatoria No. 16 donde actualmente labora. UN . ICEF: Documento "The State of the World's Ch1ldren 1994"., Banco Mundial e ll"IC n..mGI·• Areh'IVO. 12 Bern · ardo Batís. '·Estado redistribuidor". La Jornada de agosto de 2000, p. 14. '9 ~ , De acuerdo a estudios realizados, parecerla que la autoestima pertenece más al ámbito . afectivo y emocional, mientras que el autoconcepto se asocia con el aspecto cognoscitivo, es decir, la persona desarrolla una autoestima si conoce en forma realista sus limitaciones, fortalezas y valores, elementos que pertenecen al autoconcepto, por lo que se deduce que están íntimamente relacionados. El desarrollo de este importante recurso psicológico, es un proceso que se construye a lo largo de nuestra vida y desde luego, está determinado por la intervención de diversas influencias que tienen que ver con el ambiente en el cual se desenvuelve el individuo. De tal manera que, la valoración de la personalidad se basa principalmente en la conducta, papel y posición que ocupa una persona en su grupo social, de tal modo que, el individuo aprende a autovalorarse de acuerdo con su interacción en la sociedad y de la aceptación que reciba por parte de diversos grupos sociales con los que 59 58 �buena parte de su tiempo, desempeñan actividades significativas, luchan por obtener un "estatus" e interactúan con maestros, compañeros, autoridades, tratando de cumplir con sus compromisos y tareas escolares. Y en esa interacción se va generando un autoconcepto académico y se abre el camino hacia la adquisición de un estatus de adulto. La escuela por tanto, debe realizar las acciones convenientes y propiciar un ambiente de apertura y de colaboración social en la comunidad estudiantil y magisterial. Podemos mencionar primeramente a la familiar ya que representa el modelo básico en donde el adolescente aprende actitudes, valores y normas; dentro de su familia observa y vivencia el contacto humano, toma conciencia de que existen otras personas y la forma de tratarlas. (Socialización). Su conducta y manifestación social la vive a través de los "ojos de la familia". Otro aspecto de gran influencia, lo constituye el grupo de amigos; para la mayoría de los adolescentes, el mundo de sus compañeros es una fuente tremendamente importante de actitudes -"lo que detiene o inicia la acción"En el grupo encuentra compañía, prestigio y seguridad y tiene la oportunidad de probarse a sí mismo. El método más seguro de que dispone, se basa en la necesidad de conformarse al grupo, a cambio de recibir aceptación y el deseo de obtener una buena opinión de sus compañeros, que es lo que él cree más importante en este mundo.- De las relaciones que establezca en este medio, su autoconcepto se verá influido, ya sea en forma constructiva o destructiva. La escuela al igual que el clima del hogar, constituyen un factor de gran importancia en el desarrollo de la personalidad, en virtud de que las funciones institucionales se extienden más allá del desarrollo de las capacidades intelectuales y de la transmisión de conocimientos. La escuela también tiene ' El autoconcepto académico, puede definirse como el "amor propio en la escuela", éste se considera sólo como una faceta del amor propio en general (4), sin embargo, resulta importante entender las implicaciones que tiene .e n el proceso enseñanza-aprendizaje. En este proceso, se hace necesario tomar en cuenta las características de la personalidad del maestro, tanto a nivel personal, como en su desempeño profesional, ya que en su labor, está manifestando su propio autoconcepto académico, la imagen que tiene de sí mismo, su forma de ser, pensar y actuar, están también implícitos su nivel de actitudes (positivas o negativas), su jerarquía de valores y formas de relacionarse, (democrática, autoritaria, indiferente, afectiva, cordial, etc.). Muchos aspectos de la personalidad del maestro pueden influir en la respuesta 60 Apertura afectiva de sus alumnos hacia él, sin influir necesariamente en su eficacia como maestro, es decir, los alumnos responden de manera afectiva a los rasgos de personalidad de sus maestros y esta respuesta afectiva (aceptación o rechazo), puede influir en los juicios acerca de su eficacia pedagógica. En la formación del autoconcepto académico, no sólo deben tomarse en cuenta los contenidos académicos, objetivos, programas, metodología de trabajo entre los aspectos inherentes a las tareas y actividades de aprendizaje se refiere, sino en la capacidad del maestro para generar estimulo intelectual y motivación para aprender, en la valoración que realice acerca del esfuerzo y dedicación de sus alumnos "El elogio y la censura deben ser las monedas que circulen en el aula", (5) como parte del crecimiento intelectual de sus estudiantes. Es importante que el maestro realice comentarios acerca de la calidad de los aprendizajes óbtenidos y sugiera de ser posible, formas específicas para alcanzar mejores resultados. Uno de los factores que influyen poderosamente en la eficacia de su trabajo, consiste en el grado de compromiso personal que posea con el desarrollo intelectual de sus alumnos, que viene a ser como dice Ausubel (6), un componente central de la motivación profesional del docente. Por otra parte, no podemos dejar de lado que los alumnos también deben asumir un compromiso en el cumplimiento de las tareas y Octpbre dt 2000. actividades de aprendizaje -una actitud de disposición manifiesta hacia el estudio y a demostrar el gusto por lo que se hace-, desarrollar hábitos positivos, llevar un orden y una disciplina capaz de lograr óptimas condiciones en su calidad de estudiante. No olvidemos que cada alumno a su manera desarrolla un autoconcepto académico, una imagen de sí mismo (positivo o negativo) que contiene la mayor parte de las veces un compromiso de estudio implícito, aunque muchas veces no lo apreciemos, pero que en todo caso, va a depender de la calidad de la retroalimentación (ayuda o asesoría que brinde el maestro en las dificultades del aprendizaje). En este mutuo compromiso, deben prevalecer ciertas condiciones que permitan que la enseñanza funcione implicando a los alumnos en lo que hacen y a los maestros en la labor de "retroalimentación", que brinda en las diversas acciones que realiza en su quehacer cotidiano (explicar, resolver problemas, clarificar y ampliar ideas o conceptos; encargar, revisar, corregir y devolver tareas y trabajos, hacer correcciones diversas, aplicar y revisar seguimiento de instrucciones) y demás actividades que tienen que ver con la parte formativa del proceso. La retroalimentación es recomendable, en virtud de que es un factor de gran relevancia porque -"subraya el progreso y avance de las actividades escolares y además mejora la confianza personal". (7). Una función consiste en básica -del maestro, evaluar su propio 61 �Apertura desempeño en cuanto a: planeación de su clase, atractivo del contenido a enseñar, generar actividades estimulantes que motiven hacia el trabajo, elaborar materiales de apoyo didáctico, establecer una alianza de trabajo, especificar tareas y requisitos básicos, materiales de consulta, pero sobre todo promover un trato cálido y comprensivo. Octabre de 2000. 2. l. Valore y acepte a sus alumnos, tanto por sus intentos como por sus logros. un (4) (5) (8) - Entwistle, Noel. -La 3. Esté consciente de sus propios sesgos (todos los tenemos). Comprensión del Aprendizaje ·en &1 Aula. (Temas de &:lucación), &:l. Paidós, MEC., Barcelona, B.Aires. p.p. 76,80, 110,115,116. 4. Asegúrese de que sus procedimientos de enseñanza para agrupar a sus alumnos, sean realmente necesarios y no sólo una forma conveniente de manejar a los estudiantes problemáticos o de evitar el contacto con algunos de ellos. (2).-Almaguer Salazar. Terresa; El Desarrollo del Alumno (Características y Estilos de Aprendizaje) Universidad Virtual edusat, Ed. Trillas, México. S. Establezca claramente las normas de evaluación previamente con todos los requisitos en base a su plan del curso. (3) (7) -Craig J. Grace, Anita Woolfolk, Manual de Psicología y Desarrollo Educativo, Tomos I, Il, III, N, Ed. Prentice, p. 110. (6) Ausubel: Pslcolo¡ía Educativa, Ed. Trillas, p., 436. 6. Hacer modelos apropiados para otorgar la autocritica y autorrecompensa. 7. Evite competencias destructivas y aliente a sus alumnos a competir con sus niveles previos de aprovechamiento. 8. Acepte al estudiante, aún cuando le repruebe alguna conducta. 9. Recuerde que el autoconcepto positivo, surge del éxito en la manipulación del mundo y de ser valorado por personas importantes del medio. Se necesitan ambas Se presenta a continuación, una serie de sugerencias para fomentar el desarrollo de un autoconcepto académico positivo en nuestros alumnos, no se pretende brindar recetas, sino que en todo caso, pueda ser de utilidad y aplicable en nuestra labor docente. experiencias para formar autoconcepto positivo. (9) Cree un clima fisica y psicológicamente seguro para sus alumnos. (1) "El estímulo y la consideración personal para desarrollar un autoconcepto académico positivo en el alumno, sigue siendo competencia del maestro".(8) Es indudable que los maestros representan modelos alternativos de identificación para los jóvenes, siempre y cuando no adopten las posturas autoritarias o negligentes de algunos padres o la postura inmadura de los compañeros de su misma edad. Ellos servirán como guía, tanto en el plano individual como psicológico, para que los adolescentes se desarrollen con relativa tranquilidad y posibilidades de éxito en su vida. Qstabre dt 2000. &,ertuu 62 (9).- Adaptado de M. M. Kash & G. Borich (1978), Teacher behavior and pupil self concept Reading, M. A. Addison Wesley p.p. 217, 26~ 1978, by Addison-Wesley Publishing Company, Inc., Menlo Park, C.A. Reimpreso con permiso, publicado en: Manual de Psicología y Desarrollo Educativo; Craig, Grace, J., Universidad de Massachusett, Anita Woolfolk., Universidad de Rutgers. Editorial Prentice-Hall p. 113. 63 �A,pemra Octubr:t de 2000. desplegaban cambios de actitud i~p?rtantes, que con el tiempo se dllu1an en la práctica cotidiana. Era como si la inercia de la cotidianidad fuera más intensa que su entusiasmo Y buenos propósitos. Las personas no alcan~ban a ~odi~car su práctica y parec1a que mas bien la práctica los volvía a mediatizar al poco tiempo. En las notas de clase, había dos observaciones que valen la pena comentar: LA INTEREXPERIEN'CIA EN LA RELACION DIDACTICA• Alicia Vázquez Fuente• Hace un poco más de cinco años revisando algunas notas tomadas de 1~ sistematización de las experiencias de la clase de "Historia y conocimiento" en la facultad de Psicología de 1~ Universidad de Morelos, descubrí una pista muy interesante a una pregunta qu~ me venía inquietando tiempo atras, ¿por qué los seminarios, talleres Y/ o cursos de capacitación especialización, etc., aún evidenciand~ éxito en su desarrollo, resultaban a la larga -comprobando en su seguimiento-, o un fracaso, o un mal recurso? En princ1p10 parecía que los estudiantes -niños, jóvenes o adultosdurante la experiencia del curso • Trabajo presentado en el ENCUENTRO DISCIPLINARIO: LA INTERACTIVIDAD EN EL AULA Y EL APRENDIZAJE ESCOLAR en la Benemérita Escuela Normal de] Estado de Durango en mayo de 1996. ' • Es investigadora en educación de la Dirección general de ~ducación ~ a l Profesora de Metodología del Instituto Humanista de Psicoterapia Gestalt. Tiene el grado de maestrías en Historia y Filosotla de la Educación y es Psicoterapeuta Gestalt desde 1995. • Alejandra se quejaba de que los maestros le llaman motivación a un vulgar "lava~o de cerebro" y que para no aburrirse los alumnos siguen el juego pero, lo que verdaderamente los motiva ni ellos mismos lo saben. • idea de "actitud" generalmente manejada, responde a un tratamiento teórico que la reduce a un plano de conducta superficial y nos conformamos con que en un momento particular del curso los alumnos adopten ~ comportamiento determinado. La El abordar ambos problemas el de la motivación y el del cambio d; actitud ~e ll~vó ~ desarrollar un trabajo d~ mvestigac1ón que actualmente se ha concretado en una propuesta que llamamos "DIDÁCTICA DE LA SITUACIÓN" y que tiene como estrategia principal el uso de la atención en forma autodirigi.da, buscando el arraigo del aprendizaje en la experiencia. Dentro de esta propuesta tienen una importancia sustantiva las categorías de Aprendizaje Significativo y de 64 Apemra Desarrollo Integral, ambas nos remiten a una definición de alumno como una persona1 con una identidad y una historia personal que se desarrolla en un contexto histórico específico y es este contexto el que nos permite construir una didáctica de la situación. Es decir, planear las estrategias didácticas no de manera teleológi.ca (como fines a largo plazo), sino como 'momentums' de aquí-yahora caracterizados por lo que los participantes son, saben y hacen. Partiendo de estas precisiones, podemos ubicamos mejor para comprender la relación fundamental que se da en la escuela: la relación didáctica. Cabe aclarar, por princ1p10, que los seres humanos, las personas, no sólo tenemos relaciones didácticas en la escuela, sino que diariamente vivimos situaciones en las que somos de alguna manera o enseñantes o aprendices: desde informamos acerca de un lugar o un asunto, hasta aprender a fumar, una nueva ruta para ir a la oficina o usar un destapador de pared. Por su parte, en la escuela no sólo se dan relaciones didácticas, las hay culturales, de clase social, eróticas, lúdicas y políticas, entre otras. Las fronteras de los campos de cada una de las formas de estas ·relaciones no están rígidamente definidas y aún cuando no llegan a fundirse, forman 1 Si bien el Oxford English Dictúmary da hasta ocho variantes al concepto de persona, aquí nos referimos a nosotros mismos como seres humanos, por lo que las variantes más adecuadas serían las de pe.rsona como personaje, disfraz o papel representado; y la de persona como Yo real, siendo esta última la que básicamente asumimos. Octubre de 2000. parte de un campo mayor, el de la experiencia de la persona. Por lo tanto, creo que no se puede hablar de interacción educativa sin considerar el factor de la experiencia humana, es más, creo que mucho de nuestro actual fracaso escolar se debe precisamente a esta omisión. La 'experiencia' es un concepto que al influjo de la crítica al empirismo positivista, fue quedando excluido de todo trabajo que se jactase de serio y objetivo, el grado de subjetividad conferido a la experiencia hizo de ella el gran asunto ignorado en casi toda materia de estudio de lo social. La obligada "mirada científica", que supone eliminar los datos de la experiencia, cuando la aplicamos a nosotros mismos, nos conduce a vemos como objetos, eliminando de nosotros todo lo que de vivos tenemos y no sólo nos cosificamos, sino que cancelamos el plano de las relaciones personales y con él, toda nuestra naturaleza humana. RESCATAKDO LA EXPERIENCIA. Así aprendimos los maestros a mirar 'objetivamente' la escuela, el grupo y los alumnos, y esa mirada se fue más allá, hasta la eliminación de todos los datos que nos aporta la experiencia que vivenciamos día a día en las aulas. Sin embargo, en nuestros días la subjetividad de la experiencia ya les resulta menos molesta a los reaccionarios de la ciencia y la crisis metodológica y didáctica que resuma nuestro discurso educativo, bien puede soportar la aparición de categorías que no son precisamente muertos resucitados, sino conceptos que el 65 �AQemra propio avance de las ciencias ha vuelto a llenar de sentido con nuevos significados. Creo que ese es el caso de la experiencia. Al releer a Dewey me parece que hoy más que nunca su teoría y sus apuntes cobran una importante vigencia y que estamos obligados a retomarlo y reivindicarlo; para él hay una estructura permanente de referencia: la conexión orgánica entre la educación y la experiencia personal. La experiencia no es una idea que se autoexplica. La creencia de que toda auténtica educación se efectúa mediante la experiencia no significa que todas las experiencias sean verdaderas o igualmente educativas. Experiencia y educación no pueden por lo tanto ser equiparadas una con la otra de manera directa. Dewey precisa que incluso algunas experien~ias son antieducativas porque tienen el efecto de detener o perturbar el desarrollo de ulteriores experiencias. Una experiencia señala- puede ser de tal género que engendre embotamiento; puede producir falta de sensibilidad y de reactividad. Entonces se restringen las posibilidades de tener una experiencia más rica en el futuro. A su vez, una experiencia dada puede aumentar la habilidad automática de una persona en una dirección particular y sin embargo desembocar en un callejón: su efecto, a su vez, es estrechar el campo de la experiencia ulterior. "Una experiencia puede ser inmediatamente deleitable y sin embargo provocar la formación de una actitud débil y negligente; esta actitud Octubre de 2000. Octabre de lffl, entonces llega a modificar la cualidad de las experiencias siguientes e impedir que la persona obtenga de ellas lo que pueda dar de sí. A su vez, las experiencias pueden estar desconectadas unas de otras de tal suerte que aun siendo cada una de ellas agradable o aún excitante, no se hallen unidas acumuladamente entre sí. La energía entonces se dispersa y la persona entonces se convierte en un atolondrado. Cada experiencia puede ser vivaz, animada e "interesante" y sin embargo, su falta de conexión puede engendrar artificialmente hábitos dispersivos, desintegrados, centrífugos. La consecuencia de la formación de tales hábitos es la incapacidad de controlar las experiencias futuras. Estas son recibidas tal como vienen sea en forma de goce o de descontento' y protesta. En tales circunstancias es ocioso hablar de autodominio".2 Tenemos por lo tanto, que devolverle a nuestras prácticas educativas, la mirada profundamente humana de los antiguos maestros y reivindicar el valor ?e la experiencia y su papel irrecusable en toda relación educativa. La experiencia no es objetiva y no se Esta relación contradictoria entre el conocimiento y la experiencia, la desarrolla de manera muy precisa Ronald D. Laing en dos de sus obras, donde por principio la presenta como un hecho no objetivo opuesto al hecho científico, que no precisa ser experimentado y que presenta una mayor dificultad para ser definida. "Todas las experiencias son ejemplo de experiencia, pero la experiencia tampoco es en sí misma una experiencia. La experiencia de un hecho objetivo o de una idea abstracta, no es la impresión o la idea. El efecto que causa en nosotros un hecho objetivo puede no ser un hecho objetivo. Los hechos no sueñan. Se requiere de un campo abierto para considerar estos efectos causados por los hechos y sus efectos en los hechos. [... ] los métodos utilizados para investigar el mundo objetivo, aplicados a nosotros, resultan ciegos a nuestra experiencia y no pueden vincularse a ella. Este método ciego, aplicado ciegamente a nosotros, puede destruimos en la práctica, tal como ya lo ha hecho en la teoría. [...] EL SENTIDO DE LA ll'fTBRBXPERIDCIA. Ocuparnos de la 'experiencia' nos lleva a dos niveles de abordaje de su conocimiento. Por una parte, el proceso mismo de conocer es una experiencia que implica varias operaciones mentales no objetivas (pero que las usamos para ser objetivos), y por otra, conocer la 'experiencia' es decir, traducir en objetividad lo esencialmente subjetivo. Ni las experiencias originarias, cotidianas, acostumbradas o desacostumbradas, ni las impresiones, ideas, sueños, visiones o recuerdos, extraños, raros, familiares, fantásticos, psicóticos o sanos, son hechos objetivos". 3 3 LAING, Rooald D. ( 1987). LA POLITICA DE LA transmite a los objetos. El modo en que se comunica o transmite es distinto del de la transferencia de información objetiva. De hecho, podemos decir que es esta subjetividad del conocimiento lo que caracteriza al género humano, cuando Laing hace referencia a la tarea de la fenomenología social, como el relacionar la experiencia que tengo del comportamiento de los otros con la experiencia que los otros tienen de la mía, define a la interexperiencia como su campo de estudio, y est.á hablando de la fundamental materia social, que hace del ser humano persona. Cabe ahora una precisión ftlogenética. Desde que una persona nace hasta que muere, despliega un largo, complejo y fascinante proceso de desarrollo efectivo de su capacidad mental y este hecho resulta inaudito a cualquier otra especie de seres vivos. En su Ideología Alemana, Marx y Engels plantean que esto es posible debido a los procesos bioquímicos, aún poco conocidos, de nuestro organismo y a las formas de participación que la persona tiene en la producción de la realidad social; es decir, que el sistema nervioso del ser humano necesita para su desarrollo del constante intercambio con los sistemas nerviosos de otros seres humanos. A partir de estos enunciados Sergio Bagú4 , investigador de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, plantea que si el tipo de realidad social sufriera transformaciones radicales y .EXPERIENCIA. Grijalbo. Col. Crítica. Barcelona. 2 DEWEY, Jobn. {1945), EXPERIENCIA Y EDUCACIÓN. 3". ed. Ed. Losada, Bumos Aires. 66 (1983) LA VOZ DE LA EXPERIENCIA. Grijalbo. Barcelona. 4 BAGÚ, Sergio. (1988) Tiempo realidad IOCial y conocimiento, Siglo XXI, México. 67 �Apertura se alterara también de modo sustancial el tipo de participación que las personas tenemos en la producción de esa realidad, sería muy probable que nuestra capacidad mental se desarrollase más allá de los límites conocidos. Por lo tanto, si la participación de las personas en la construcción de su realidad social se traduce en la 'experienciación' que tienen del mundo y de sí mismas, y la calidad de su vida depende de la calidad de esas experiencias del día a día, la perspectiva de Dewey que señala como fundamental a la experiencia en materia educativa, toma una inusitada vigencia. Hace cincuenta años, este controvertido educador planteaba en su crítica a lo que llamaba "educación tradicional", una protesta contra la forma de organización de la escuela que estaba basada en ideas, "aquéllos que seguían adheridos a los sistemas establecidos rtecesitaban meramente unas pocas palabras que sonaran bien para justificar las prácticas existentes. El trabajo real se realizaba con hábitos tan ftjos que se convertían en institucionales". De ahí, deducía Dewey su necesidad apremiante de una filosofia de la educación basada en una filosofia de la experiencia, con el consecuente replanteamiento de la relación entre maestros y alumnos, entre enseñantes y aprendientes. El replanteamiento de la relación educativa que para nosotros es fundamentalmente una relación didáctica, de interexperiencia y esencialmente humana. Octabrt de 2000. Apertnra UNA DIDÁCTICA PARA LA INTEREXPERIENCIA. La relación educativa definida como un proceso de interexperiencia, vuelve prioritario el momento presente de la clase, su 'aquí y ahora' que nos obliga a pensar en una didáctica de la circunstancia o de la situación; esta idea, a algunos nos remite a la filosofia existencial, a la idea del aquí-y-ahora, y a otros, al pensamiento de Ortega y Gasset cuando se refiere a esa razón vital que une al hombre inexorablemente a su circunstancia. Nos puede remitir también a una idea de la vida como un maravilloso e incesante proceso atravesado por el misterio, por el pasado y el futuro, por la aventura de sus posibles soluciones y por la sorpresa. Vivir esta aventura es en realidad un eterno proceso de aprendizaje, del único aprendizaje que tiene sentido en la vida de una persona, el aprendizaje que le sirve para crecer, para liberarse, para hallar la salida, para encontrarse, para vivir; ese aprendizaje que en psicoterapia Gestalt se llama significativo. En esta línea la reflexión nos lleva básicamente sobre dos aspectos a mi ver críticos en la educación moderna: la experiencia de la persona y el contexto o situación de la misma. Estos dos aspectos se vuelven fundamentales cuando uno se pregunta por el sentido de la educación escolar, ahora que el valor de los certificados y los títulos es el de papeles que ya no garantizan lo que la gente sabe o lo que es capaz de hacer y los maestros parecen no saber ni qué ni cómo enseñar. Pareciera que cuando el sentido de la educación no está claro, la didáctica se vuelve una especie de recetario que genera una multitud de fórmulas, en las que se vuelve muy dificil reconocer los fundamentos válidos de la didáctica como teoría educativa, fundamentos que siempre deben implicar el sentido de la tarea educativa, así corno los lineamientos para la planeación y conducción de la misma. La didáctica entendida como arte y ciencia, tiene sus bases empíricas, científicas y aún estéticas. Psicología, Lógica y Teoría del conocimiento por una parte; intuición, agudeza, sentido crítico, amor y belleza por las otras. Todo junto co:qipone el cuerpo de lo que tradicionalmente hemos llamado teoría general de la enseñanza., que nos da razón de las leyes que rigen los procesos de instrucción y la práctica educativa en la clase. Después del problema fundamental de determinar los fines y objetivos de la enseñanza, la didáctica tiene que dar cuenta de los principios y las reglas para la gestión del maestro a partir de los principios básicos que rigen los procesos del aprendizaje. Creo que si bien podríamos mencionar los otros cinco problemas teóricos que Tomaschewsky5 refiere en su Didáctica General, con estos dos que les he mencionado, tenernos más que suficiente para referirnos a una Didáctica de la situación. Podríamos por principio rescatar la inconformidad de cientos de maestros que padecen diariamente la tiranía de un discurso educativo tan 5 68 TOMASCHEWSKI, Karlhein (1966) Didáctica General. Ed. Grijalbo. México. Oct.bre dt 2000. desmesuradamente teórico, que ha perdido todo tipo de mediaciones pedagógicas, que ha prescindido de la filosofia y ha reducido la didáctica a fórmulas sociopolíticas, en el más doloroso vacío de lo psicopedagógico. Estamos dominados por un discurso educativo vacío de movimiento vital, de relaciones interpersonales, vacío de actos de expresión y de libertad. Nuestras prácticas educativas carecen de ritmos y tiempos diversos, su principal tendencia es a la uniformidad, a homogeneizar pensamientos y actitudes. Por eso la reacción de los jóvenes y aún los niños, se dispara en búsqueda de identidad, de algo que les permita diferenciarse y hallarse a sí mismos. Hemos desarrollado ya tal culto al concepto y al protagonismo del enseñante que el alumno auténticamente se asume no corno una urna vacía, sino como una textograbadora, que debe ser capaz de repetir todo lo que almacene a efecto de conseguir una calificación aprobatoria. Lo que se aprende no se usa para vivir por lo que sólo puede ser mal memorizado. De tal suerte el profesor, o el que se pare enfrente, posee la verdad, señala los problemas, plantea las soluciones, sabe los caminos y a veces saca el resultado del bolsillo. Y a eso le llamarnos enseñanza y a eso le llamamos aprendizaje. ¿QUIÉB B8 EL PRlll'CIPAL SOCIO DEL APREIIDIZAJB DI: UKA PERIOBA? Corno pueden ver, una pregunta tan sencilla conduce a múltiples reflexiones desde de qué clase de aprendizaje hablamos hasta a qué 69 : �Apertun edad, en qué país, en qué época, hasta con qué ingreso per cápita y qué porcentaje del PIB es destinado a la educación en un país, Ahora ustedes están pensando como si una colmena de ideas hubiese entrado de pronto en su cabeza. Digamos que yo quisiera orientar la discusión hacia la idea de que el principal socio del aprendizaje es la necesidad, que el aprendizaje debe dejar de ser visto como un fin en sí mismo, porque el aprendizaje de una persona no se agota en sí mismo, si así fuera, el conocimiento seria como una colección de muebles extraños para acomodar dentro de la cabeza. El verdadero aprendizaje implica hacer uso del conocimiento, poder pensar incluso por qué pienso lo que pienso y las maneras que tengo de pensarlo, en fin, que aprender y pensar sólo cobran sentido en una vida cuando se traducen en experiencia. Por eso cuando nuestra meta es educar, formar en algún sentido a una persona, en este fin de siglo estamos obligados a considerar nuevamente el papel del aprendizaje en la experiencia del alumno, en la interexperiencia con y de los alumnos. ¿SIGRIFICACIÓR SIN SITUACIÓN? Aquí estamos ante los dos extremos de una misma vara, la experiencia y la didáctica; lo aprehendido por una persona y la manera como otra quiere facilitar ese aprendizaje. En lo que hemos podido sistematizar de nuestro trabajo situacional y autodirigido, hay tres factores que nos permiten vincular las categorias de experiencia y didáctica: 1) Situación y contexto. 2) S~catividad. 3) Integridad. Octlllbre de 2000. Nuestra experiencia es un interesante compuesto de varios tipos de información: conceptual, emocional, instintiva y empírica; y no se da en un plano lineal o bidimensional sino que simultáneamente nuestras distintas formas de conciencia construyen su campo y en éste el conocimiento ocupa sólo una parte. Desde niños, cuando incrementamos nuestro conocimiento, cuando los maestros y la escuela nos obligan a almacenar información, en efecto nos hacen saber más. Pero cuando un conocimiento nos impacta vitalmente, nos hace pensar, nos cambia el significado de algunas o de todas las cosas, entonces nuestra experiencia se hace más rica y nosotros somos más. Es un hecho que lo barbaján no se quita con estudios de doctorado; en algunos casos sí. Lo que ocurre es que no hay una relación directa entre saber, hacer y ser. El ser humano crece con lo que sabe y con lo que hace y si bien el conocimiento acumula saber, sólo el hacer significativo desarrolla el ser. He ahí la gama de nuestras personalidades: grandes saberes en seres pequeños y grandes seres con poco saber; ambos extremos son socialmente dolorosos. Si no tomamos esto en cuenta, ¿cómo podemos hablar de educar para el desarrollo integral de la persona? Hay una frase de Juan Wolfang Goethe, que resume esto de manera sencilla: "todas las ideas verdaderamente sabias han sido pensadas ya millares de veces; pero, para hacerlas verdadera.mente nuestras, debemos pensarlas de nuevo 70 Apert■ra Octubre de 2000. honradamente hasta que echen raíces en nuestra experiencia personal". demás. Aprende para vivir, para qué otra cosa más valdría la pena hacerlo. Creo que esto deja muy claro que el conocimiento no se integra en la estructura de nuestra identidad de manera directa y automática, de hecho, hay conocimientos que jamás llegan a integrarse y otros se anclan y se desanclan en diversas etapas de la vida. Un ejemplo concreto es lo que pasa con ciertas ideas morales, que en la primaria son cabales, en la secundaria intranscendentes, en la 'prepa' relativas y en la carrera vuelven a ser trascendentes o terminan por ser inocuas. Esto nos remite a la idea de integralidad. Ninguna persona se departa.mentaliza para vivir, cuando esto ocurre caemos en la alineación, nos escindimos, nos partimos y vivimos en un doloroso estado de fragmentación. Realmente eso de deje sus cosas familiares en la puerta o, deja afuera de la casa tus problemas de la oficina antes de entrar, sólo conducen a la represión, a estados de ansiedad, irritabilidad que no pueden ser manejados porque 'no se vale'; porque nos están pidiendo que nuestro ser se desmadeje en aras de una supuesta felicidad ajena. ¿J.,a de quién? Si todos estamos igual. En la experiencia el conocimiento no sólo se sabe, se siente, se saborea; libera o enferma, nos llena de esperanza o de temor. Desde esta perspectiva más valdría diseñar planes y programas de experiencias, en lugar de contenidos informativos. La significatividad no puede ser entendida si no vemos la situación y el contexto en el que el niño, el joven o el adulto, están aprendiendo. Un buen facilitador del aprendizaje tiene que tener en cuenta siempre estos 'detalles' porque son determinantes: edad, sexo, familia, ideas, nacionalidad, rumbo en el que se vive, peso, talla, hora del día, estado de ánimo, interés, el 'barrito' que salió anoche, la película de moda, la nueva maestra de deportes; etc. Atender el contexto de la persona implica no sólo 'enseñarle' sino oírla, verla y sentirla. Cuando uno hace realmente eso termina conociendo y comprendiendo al otro, en cierta forma amándolo y cuando una persona es "enseñada" y aprende de esta manera, se siente bien consigo misma y con los Nadie escapará jamás a tener su contexto y su situación; la escuela, la casa, la calle, el deportivo, el grupo de amigos, son todos espacios de un espacio mayor, mi mundo. Un mundo en el que debo poder ser yo misma en cualquier parte, donde no se me obligue a ser distinta de lo que soy. Hasta ahora, hemos pensado la integridad de la enseñanza, en el sentido de enseñar de todo, peor, de todo un poco: danza, deporte, cultura, ciencias, arte, etc. Hemos pensado lo integral desde nosotros los enseñantes y no desde los aprendientes que son los que necesitan saber cómo ser íntegros. Una persona integrada no es aquella que sabe de todo un poco o un poco del todo; en realidad se está integrando, cuando la autoaceptación y satisfacción personal se traducen en una alta autoestima que le permite perdonarse los errores y limitaciones y ser ella misma en toda situación. 71 �A0tct,n Qttabrt dt 2160. Q<.Dbrt dt 2000. De esta manera, para concebir una didáctica de la situación, es necesario tener en perspectiva los aspectos cruciales de los aprendizajes, que no siempre tienen un sentido asertivo y una acción estructurante positiva. El cuestionamiento, la duda, la confusión, decidir a ciegas y aún la frustración; pueden en ciertos contextos y bajo determinadas circunstancias resultar altamente formativos en función de la riqueza que aportan a la experiencia de la persona. En la vida adulta descubrimos con cierta decepción, que nadie nos preparó para enfrentar y resolver imponderables, los cambios adversos, las crisis, incluso la muerte. Tcxlavía más crítico es el hecho de no haber; aprendido a resolver problemas, a ser responsables, a ser. congruentes, a ser íntegros. De esta manera llegamos al objetivo central de uria didáctica de la situación, educar para vivir, que implica pianear y diseñar experiencias educativas a partir de: • INTERAPRENPIZAJE. • COOPERACIÓN. • DESRROLW DEL SENTIDO CRITICO (Pedagogía de la pregunta). • MANEJO DE LA y INCERTIDUMBRE DEL CAMBIO. • ATENCIÓN AUTODIRIGIDA. ' Estas cinco estrategias didácticas no sustituyen ni merman los necesarios contenidos científicos, de hecho deben estar sustancialmente integrados en las situaciones educativas. En la cree? Dice Francisco Gutiérrez6 en su libro sobre la mediación pedagógica: No podemos educar para la igualdad si no educamos en y con igualdad. Normal debiéramos aprender los contenidos junto con sus respectivas didácticas y esto sólo puede ser posible parado frente al grupo, ese sobrecogedor tumulto de alumnos indiferentes, astutos, descreídos, sabihondos, valientes y miedosos, bellos y feos, simpáticos y antipáticos que siempre nos tocan. Finalmente es preciso advertir sobre la más criminal de todas. m,1éstras prácticas educativas, la evafuación. En la medida que nuestros procesos de enseñanza y de aprendizaje culminan con una valoración de la persona, que calificadora o descalificado~. siefllpre es perniciosa, en esa medida ·se vienen por tierra todos nuestros loables fines y valores educativos. .' · : .. •'. No podemos hablar de desarrollo integral si al final ponemos cincos y ceros (más • de dos millones de reprobados en educación bás_ica en nuestro país, dan cuenta de la sciitura con que lo hacemos). No podemos hablar de educación para la democracia si un examen de admisión deja fuera dos terceras partes de aspirantes al bachillerato, entonces qué les enseñamos y cómo lo hí~imos que su oportunidad fue truncada por nuestro trabajo. No podemos hablar de educar para el desarrollo, la igualdad y la justicia, cuando nuestra gestión educativa tiene, como inicio y como fin, una forma contundente de descalificar a la mayor parte de todos. El interaprendizaje no es posible cuando los otros ya están de antemano descalificados, ¿cómo es posible aprender de alguien en quien no se 72 En términos de experiencia, lo más importante que le puede estar pasando a una persona es estar vivo. Lo segundo necesariamente, sea hombre o mujer, es tener un proyecto para vivir su vida; y un proyecto de vida, no es sólo un conjunto de metas largo plazo, es también cómo vivir el día de mañana, cómo vivir hoy por la tarde, cómo vivir este momento. a La calidad de mi momento de vida depende de mi capacidad para entender mi situación y mi contexto, para ello requiero de haber aprendido a darme atención a mí misma, de saber hacer un esfuerzo de conciencia. Cómo enseñar a la gente a hacer ese esfuerzo, a darse esa atención, es desde hace tres años mi reto como persona, como mujer y como maestra. Esta charla de esta mañana, tiene mucho que ver con ello. 6 GUI'IERREl., Pérez Francisco y PRIETO, Castillo Daniel (1991) Radio Ncderland Training Ceoter Y Universidad Rafael Landivar de Guatemala. Col. RRNTC No. 1, Costa Rica. 73 �Apertura Octubre de 2000. Sí... tal vez si copiaba el estilo de García Márquez... ' Un cuento para contar. Laura O. Ramírez Sánchez.,. Parecía que el carro adivinaba su destino; absorta en la tarea que debía entregar la semana siguiente, Mística conducía haciendo los altos de manera automática, recorría las calles conocidas sin verlas, de pronto se percató de que las puertas de la entrada a su casa se abrían de par en par para recibirla. Aún sin saber como llegó hasta ahí se bajó del carro y se dijo: ¡Calma! No te preocupes, escribir un cuento es de lo más sencillo, muchos lo hacen; lo único que tienes que hacer es describir, inventar tres personajes, e hilvanarlos en un fantástico rollo que los lleve de una orilla a otra en un interminable vaivén. • La autora es Lic. en Psicología y tiene la Maestría en Ensefianza Superior. Ha escrito obras didácticas que han semdo de Texto Oficial como Metodolosfa del Aprendmje; lnformaci6n Profesioul y Desarrollo de ubilidades (lingQísticas). Actualmente es Jefa del Consejo Técnico Académico de la dependencia hermana Preparatoria No. 2 donde también es M.T.C. Por unas horas se obligó a distraerse en ese quehacer que muchas veces le resultaba tan grato y otras tantas como ahora se teñía de rebelión. Mientras se multiplicaba para terminar de preparar los alimentos, arreglar la casa y poner la ropa en la lavadora, en espera de su familia, sentía que se iba apoderando de ella ese VIeJo sentimiento de enojo que la abrazaba cuando se sentía preocupada y quería dedicarse de inmediato a sus asuntos. Sumida en esa lucha existencialista se preguntaba ¿Por qué las mujeres tienen que hacer la comida? ¿Dónde diablos dice que son ellas, y únicamente ellas, quienes deben cuidar que la casa marche como un reloj? No recordaba haber oído la Epístola de Melchor Ocampo el día de su boda -tan emocionada como estaba-, pero estaba segura que decía "Esposa te doy... " y no esclava te doy... Sólo hasta que el marido se fue a su trabajo y atendió las demandas de llévame acá-, -tráeme una estampa-, díctame esto- etcétera, que nunca faltan en los hijos, pudo detenerse a pensar en cómo se había metido en ese lío. Desde niña era una lectora ávida y se le había metido entre ceja y ceja escribir literatura. Todavía recordaba su entusiasmo de tres semanas atrás, cuando escuchó a alguien del periódico en el que trabajaba comentar lo del taller de creación literaria, ése que cada nueve meses impartía el maestro Juan en las colonias popis de Monterrey. Aunque babi&. estado interesada en asistir a uno de esos talleres, pensaba que no iba a aprender, que eran para snobistas sin 74 Apert,n quehacer en busca de un barniz de cultura que tapara sus carencias intelectuales. Si se arriesgó a hablar con el maestro, fue porque alguna vez acudió a una de sus conferencias y recordaba haberlo escuchado embelesada recitar de memoria poemas, cuentos o lo que viniera al caso para ilustrar un conocimiento. Comprensivo él le aseguró que no todos los participantes eran cabecitas locas. Frente a la página en blanco pensó que había sido absurdo el pensamiento de que podía copiar el estilo de García Márquez, o de cualquier otro. Vaya, ni siquiera a Isabel Allende que no sé quién le dijo que navegaba en el realismo mágico, aunque ella aclara en una de sus pesadas novelas dedicarse a lo que sabe hacer: contar los cuentos que otros le cuentan; pero por más esfuerzos que Mística hacía no recordaba ni siquiera un mísero chisme que pudiera adornar de fantasía. ¿Era el colmo? ¡Estaba en la mata y ni una hojita podía arrancar! A la mañana siguiente cansada y con la retina susceptible se presentó al periódico, sin ninguna idea concreta; revisó las notas y reseñas que se iban a insertar al día siguiente con la débil esperanza de encontrar algo que llamara su atención y pudiera adaptar, pero las ideas se le escapaban como el agua o eran rechazadas una_a una. Por la noche se dirigió al taller con el alma en vilo, sentía que la ansiedad le embargaba. Quería ganar tiempo. Se interesó por la salud del maestro, le aseguró que conocía la vieja dolencia que lo aquejaba. El estoico maestro sorprendido por su vivo interés, le Qet1bre de 2NO. pidió que se sentara en su lugar para comenzar con la clase. Piensa. La literatura es un arte que con el lenguaje se pinta de hermosos colores. Es una realidad que el autor puede adaptar o recrear. ¿Te acuerdas del crimen del Ajusco?, aquél de una mujer que mató a sus hijos. Sí ése que apareció en la nota roja del Reforma. Poco después lo vimos inmortalizado en una novela de... él tomó un fragmento de la realidad y lo trasladó a la literatura, ¿;y qué me dices de.. . "El semáforo marca rojo. Alto obligatorio. Te detienes y relajas el cuerpo. Disminuye un poco la tensión acumulada durante el día. Dos chamacos corren y se trepan al cofre de tu carro... le limpio el parabrisas y me da pa' un taco. Otro te ofrece chicles en bolsitas de plástico. Niegas con el dedo a que te limpien el vidrio y con la cabeza rechazas los chicles. Te piden aunque sean unas monedas ..." ¿Tienes miedo de escribir?, no te ocultes detrás de las palabras, suenas falsa. Los personajes tienen que ser consistentes para que te los crean, usa el lenguaje para ti misma. Piensa en tu lector... ¿es un estudiante de prepa? Entonces no pienses en José Agustín ... Mira a Parménides García... En literatura puedes transitar por muchos vericuetos. Recuerda ¿Cómo puedes hacer interesante un cuento? Sí... Las corrientes de consciencia: "Los pies siguieron la vereda, sin desviarse. El hombre caminó apoyándose en los callos de sus talones, raspando las piedras con las uñas de sus pies, rasguñándose los brazos, deteniéndose en cada horizonte para medir su fin: No e] mío, sino el de 75 �Apertura Octubre de 2800. Apertura Octabre de 2000. él, dijo. Y volvió la cabeza para ver quién había hablado". esquina. Pero de nada valía su empeño, nunca lograba reunir la suma convenida. Observa el hombre de Rulfo son dos historias, la que se cu~nta del perseguido y el perseguidor y la que cuenta el narrador. -esa es una corriente de consciencia. En esas noches de su juventud en las que alargaba el camino temiendo encontrarse con el que sumido en el alcohol añoraba a J.a madre, pensaba en las muchas muertes que a lo largo del día había planeado para ese hombre envilecido. No atinaba a decidirse, siempre temerosa de arrepentirse en el último momento. ¡Oh Dios! Siempre pasa ¿Verdad?. Una página en blanco es la angustia en presente, pretérito y futuro ... ¿Quién dijo que escribir es tan doloroso como dar a luz?, pues no se equivocó. Al menos Mística ya tenía una idea. Trabajó febril en ella durante tres días. ¡Pinche cuento! Vuelve a empezar, tres días desperdiciados que no condujeron a nada. Una mujer caminando por la ciudad sola. Laura O. Ramírez Sánchez. Era una mujer con el rostro marcado por los años la que caminaba con el paso vacilante por la ciudad que a esas horas de la madrugada se oía silenciosa. El viento frío del norte despeinaba sus canosos cabellos y arrebo~aba sus marchitas mejillas. Buscaba el hotel de la otra noche con la mirada clavada en los agujeros de su conciencia, dejándose llevar por el sentimiento que el solo recuerdo de Mariana llamaba de un lejano pasado. Esa sensación que la accmpañaba todas las noches de esos últimos días comenzó de nuevo, primero en la boca del_estóm~go... te ahogas con tu propia saliva, sientes las orejas calientes, tartamudeas, explicas tu idea escuchas risas... Calma, no t~ desesperes, vas bien, la idea vale. Decide... Piensa. La literatura tiene muchos recursos a su servicio. Todo se vale, nada más no contar nada, no contar nada, nada, nada. Por la boca de Mística pendía un hilo de baba. Era una historia trillada, de esas que vemos todos los días en el periódico. Mariana había crecido en un ambiente en donde la miseria humana era el pan de cada día. La madre se dejó morir, cansada de la vida de trabajo a la que había sido sometida. El padre se volvió a Mariana para sustituir a la mujer perdida. Si se decidió fue por casualidad, ¿O fue · por ·aqt1el muchacho ·de su juventud que se había empeñado en mostrarle otra vida más placentera? El cuchillo cebollero estaba en la mesa de la cocina. Lo ·o cultó entre sus ropas por si se necesitaba. El padre se acercó sigiloso por la espalda, reclamando el calor de un cuerpo. ¿Cuántos años metida en eso sufriendo callada por vergüenza a que' la gente se diera cuenta de la mancha que se le imponía? Sin pensarlo mucho buscó el cuello del hombre. El primer tajo fue el más dificil, los otros se dieron con alegría, pero despacito para alargar la agonía. Mientras hurgaba en la basura del hotel en busca de algo que pudiera llevarse a la boca, perdida en el laberinto de sus recuerdos mascullaba. Sí . . . Mariana es hoy' vteJa, pero más libre que nunca vagando por las calles de esa ciudad sola que amanecía. Por Dios que, aunque niña, trabajaba duro y en lo que saliera al paso. Por pocos pesos lavaba, planchaba, y hasta se dejaba ver por la cantina de la 76 77 �Octubre cJe 2000. de la facultad se involucraron y se comprometieron en la consecución de este proyecto. Las coordinaciones académicas y sus correspondientes academias, los comités curriculares, los investigadores del programa doctoral, así como los departamentos que apoyan sus tareas, coadyuvaron para obtener información actualizada y pertinente aportada por egresados, directivos de empresas, investigadores y académicos de otras instituciones. La Reforma Académica en F. I. M. E. Jesús Moreno López. Antecedentes. a cumplir una de las metas ue la actual administración de la F. I. M. E. se había propuesto, se presentó ante el H. Consejo Universitario de la U. A. N. L. la solicitud de modificar cuatro de las carreras que se ofrecen en nuestra Facultad; así como la creación de tres más, haciéndose énfasis, en el dictamen, que todas ellas han sido adecuadas al "Programa de estudios generales para la formación integral de licenciatura". Con el propósito de lograr la aprobación, los maestros de la F. l. M. E. realizaron un intenso trabajo, revisando los contenidos, enfoques, formas de enseñanza, tendencias y marcos de referencia relacionados con el desarrollo y educación en la ingeniería; de manera que todas las instancias académicas La información recabada permitió, mediante un riguroso análisis y teniendo .como marcos principales nuestro Plan Institucional . de Desarrollo F.I.M.E. 1997 - 2006, así como el Proyecto Visión UANL 2006, el rediseño curricular de las carreras de Ingeniero Mecánico Administrador Ingeniero Mecánico Electricista,' Ingeniero en Electrónica y Comunicaciones e Ingeniero Administrador de Sistemas. Además, teniendo como apoyo la experiencia lograda en las anteriores carreras de Ingeniero en Control y Computación e Ingeniero Mecánico Metalúrgico se crearon las carreras de Ingeniero en Electrónica y Automatización e Ingeniero en Materiales, respectivamente. Adicionalmente, para satisfacer un mercado cada vez más demandante en el campo, se creó la carrera de Ingeniero en Manufactura. Bl taller de induccl6n. Con el fin de ofrecer a los estudiantes de primer ingreso las mejores condiciones de trabajo académico, durante julio 2000, se programó, además del tradicional Curso Propedéutico, un Taller de Inducción a la Reforma Académica, en el cual se informó a los nuevos estudiantes sobre 78 &,trtun Octubre de 2ff0. el rediseño curricular y la creación de nuevas carreras. Los estudiantes participaron en varias dinámicas de integración, con el fin de prepararlos en las tareas que la reforma conlleva, así como reforzar su proceso de autoconocimiento. La información obtenida en los diferentes trabajos individuales o en equipo, permitirá diagnosticar los elementos que requerirán de mayor apoyo por parte de la F.I.M.E. El programa de formación profesores y programa tutorial. de Las carreras rediseñadas y las nuevas carreras comenzaron a ofrecerse a partir del 14 de agosto de 2000, es decir, durante el actual periodo escolar; por lo que desde ese momento se estableció como condicionante de trabajo, que uno de los enfoques fuese la formación integral, es decir, los nuevos programas de las asignaturas contemplan que se enseñe y aprenda el conocimiento más actualizado y el más adecuado para el desempeño profesional de nuestros egresados, pero también el desarrollo de habilidades, actitudes y valores. Por supuesto, esto requiere que los profesores también modifiquen su perspectiva de la enseñanza de las ciencias y la ingeniería, así como de su evaluación, por lo que los programas de las asignaturas incluyen actividades de enseñanza y seguimiento de los factores señalados, para ofrecer a los estudiantes una evaluación integral de su aprendizaje. Por otra parte, la institución tiene perfectamente claro que este nuevo enfoque requerirá también de los estudiantes una actitud diferente, así como apoyos metodológicos profesional. y orientación Por las razones anteriores, se estableció un plan de capacitación integral de sus profesores, programando la primera fase durante los meses de junio y julio pasados, enfocado principalmente a conocer y practicar las técnicas de tutoreo en el nivel superior. Durante este verano, más de 70 profesores participaron en un intensivo programa de formación docente de 130 horas, que permitió que más de 40 de ellos condujeran y documentaran las actividades del Taller de Inducción, por lo que con su esfuerzo y dedicación fue posible el éxito logrado. Al iniciar el actual periodo escolar, se les invitó a participar en el Programa Tutorial, a través del cual orientarán y asesorarán a los estudiantes de nuevo ingreso, especialmente en aspectos relacionados con métodos de estudio, así como la conformación de su plan de vida y carrera. La participación de los estudiantes en los nuevos planes de estudio. Tal como se ha expresado en diferentes medios y foros, los nuevos planes de estudio requieren de mayor participación de los estudiantes, puesto que tendrán la oportunidad de diseñar su propio currículo, eligiendo un alto porcentaje de las asignaturas que más convengan a sus intereses de desarrollo profesional, de entre una amplia oferta de cursos. Pero además, los nuevos programas curriculares tienen como objetivo el desarrollo de habilidades que son de mayor importancia en el desempeño de los ingenieros, como aprender a aprender, el trabajo en equipo, la capacidad de 79 �Apertun interrelación personal, el dominio de idiomas extranjeros, el efectivo empleo de los medios electrónicos de comunicación, la capacidad de expresarse en forma adecuada oralmente y por escrito, así como la actitud de apertura para aprender de los demás, la actitud de servicio como condición del ejercicio de liderazgo y la práctica comprometida de valores, para ejercer con ética su profesión. Para conseguir tales objetivos considera que debe haber una transformación de alumnos en estudiantes: LA ÚNICA CONDICIÓN PARA SER ALUMNO DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATNA ES REGISTRARSE Y TENER UN NúMERO DE MATRÍCULA, PERO SER ESTUDIANTE REQUIERE DE COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD DE SU PARTE, PARA SER ACTOR PERMANENTE DE SU FORMACIÓN, PERO TAMBIÉN PARA SER CRITICO POSITNAMENTE. Es decir, que juntos, maestros y estudiantes, desarrollen la enseñanza y el aprendizaje como un proceso de mejora continua. El programa integral de seguimiento de la formación de loa estudiantes. Como todo proyecto de mejora, esta Reforma Académica también contempla el seguimiento y evaluación de aquellos parámetros que aseguren la calidad del proceso, por lo que con la colaboración del grupo de profesores tutores, así como de los responsables de cada una de las carreras y los jefes de academia, principalmente, se documentará cada fase de la implantación de los nuevos planes de estudio, para hacer los ajustes y tomar las decisiones pertinentes a cada Octllbre de 20H. situación. El programa integral de seguimiento de los estudiantes permitirá conocer paso a paso los efectos de la planeación curricular, así como las desviaciones, si las hubiere, desde que el estudiante ingresa a la Facultad, hasta que concluye su carrera, pero también se contempla darle seguimiento al desarrollo y desempeño de nuestros egresados, para retroalimentar y mejorar continuamente nuestro proceso interno. Apertura Octubre de 2000. (,,·PRESENCIA UNIVERSITARIA 1,,,,,._ ..,"9t•~ - - - - - • O.•lllllo~W-;, 0 .' º. . ~ Loa planea de estudio vigentes. Cada uno de los estudiantes de las carreras de la F.1.M.E, que están cursando los anteriores planes de estudio, debe tener la certeza de que su futuro es promisorio, puesto que la demanda de nuestros egresados es alta y constante. Sin embargo, al igual que los estudiantes de nuevo ingreso, deberán, en lo que les corresponda, asegurarse de mantenerse actualizados en su campo de desempeño. El compromiso de la institución, asumido por todos sus profesores, es integrar a cada una de las asignaturas los conocimientos que se requieren para la más efectiva práctica profesional, así como poner a disposición de los estudiantes todos los elementos de la Reforma que se requieran en sus procesos de autoaprendizaje, para que así se beneficien también de ella. POlifOnía Revista de la 'Esencia Pre llntlQ.dt No. 9 UNA SANA COMPETENCIA. Félix Ramos Gamiño. • Años atrás, algunas escuelas Y facultades de la Universidad Autónoma de Nuevo León, fueron escenario de toda clase de disturbios, trastornos, enfrentamientos entre grupos antagónicos, oposición a la autoridad legítimamente constituida y desmanes de todo tipo. Esto trajo como resultado una seria repercus1on, obviamente negativa, en el aspecto académico y en la proyección de la familia universitaria hacia toda la comunidad. • El autor ha sido fundador de varios diarios citadin~s como Extra (Saltillo) y el A B C ; además de~~ como reportero editor dirigente de otros como El J?iario de Monterrey, Mú Noticias y El Tiempo. _También ha sido catedrático de algunas universidades pnvadas como UMM, UAM y el Seminario de Monterrey: Actualmente colabora en la Capilla Alfonsina como editor, ~e:or Y traductor (fr. e ing.) e imparte clases en el Semmano de Monterrey. 80 Desde luego, las escuelas preparatorias no eran ajenas a este tipo de actividades. Por el contrario, eran en muchos casos el foco desde el cual partían, instigados por grupos · políticos de todos los signos e ideologías, las labores, si no ilícitas, por lo menos ajenas al quehacer universitario. Uno de los "deportes" favoritos de estos grupos había sido la toma de la Torre de la Rectoría. La menor provocación, la menor inconformidad, la menor protesta eran motivo más que suficiente para los estudiantes. Éstos, en no pocas ocasiones apoyados e incluso dirigidos por maestros, se apoderaron de las oficinas centrales de la Máxima Casa de Estudios. Y no había otro remedio para las autoridades universitarias que aceptar la determinación de los estudiantes, doblar las manos, abandonar las instalaciones e irse a despachar "en el exilio", en oficinas alternas, hasta en tanto los grupos de alumnos no decidieran "liberar" el inmueble. En los tiempos en que fue Rector el ingeniero Héctor Ulises Leal Flores, se dio el caso de que la Torre de la Rectoría estuvo por varios meses en poder de grupos que exigían su renuncia. Sin embargo, el caso no fue único. Ya había ocurrido en tiempos del doctor Oliverio Tijerina, y resulta más que relevante la toma de las instalaciones universitarias con motivo de la Ley Orgánica impulsada y promulgada por el entonces Gobernador, licenciado Eduardo A. Elizondo. Diversos grupos estudiantiles se posesionaron, durante varias semanas, 81 �Qctwbre de 2ffi, Aptrtpra de la Torre de la Rectoria, e impidieron la entrada del Rector designado por la llamada Asamblea Popular de Gobierno Universitario, doctor y coronel Arnulfo Treviño Garza, y aunque finalmente éste pudo entrar a l.a Rectoria y sentarse en la silla destinada al máximo funcionario universitario, su estancia en el inmueble fue efimera, -una semana apenas- y después se vio forzado por otros grupos estudiantiles a abandonar el edificio. Lo que ocurrió poco más tarde es de sobra conocido: Vino la renuncia del Gobernador Elizondo, la dimisión del Rector Treviño Garza, la abrogación de la Ley Orgánica rechaza.da por los universitarios, y la promulgación de un nuevo ordenamiento por parte del licenciado Luis M. Fañas, quien sustituyó a Elizondo al frente de los destinos de Nuevo León. Otro tipo de manifestaciones de inconformidad por parte de los grupos estudiantiles -preparatorianos principalmente- fue la toma de autobuses del transporte urbano de pasajeros. En esta forma, los jóvenes pretendían que la comunidad se enterara de sus demandas, que podían ir desde la exigencia de que renunciara un directivo hasta pugnar porque se respetara la cuota preferencial en las unidades o denunciar que los choferes de düerentes rutas los dejaban parados en las esquinas, simplemente por el "delito" de ser estudiantes. EL NIVEL ACADEIIICO. Tal estado de definitivamente en cosas influyó el bajo nivel académico que hasta hace unos cinco lustros, predominaba en diversas instituciones universitarias de nivel medio superior. Gran sector de la comunidad no deseaba que sus hijos estudiaran en preparatorias dependientes de la Universidad Autónoma de Nuevo León, y, si los inscribían en dichos planteles no era sino por su imposibilidad de pagar elevadas cuotas en las universidades particulares. Afortunadamente, con el paso de los años, esta situación ha cambiado de manera radical. Tal cambio no es prcxiucto de la casualidad, ni del esfuerzo de un solo hombre o de una sola administración. Las autoridades universitarias de tcxios los niveles se han preocupado por dar una distinta y trascendente proyección a su quehacer, y han considerado al ser humano como objetivo. La superación, pues, resulta evidente en todas las escuelas y facultades de la Universidad Autónoma de Nuevo León, donde una comunidad de más de cien mil alumnos se dedica al estudio, con miras a la formación integral y a la consecuente superación. Fundamental fue, por princ1p10 de cuentas, la Reforma Académica, que vino a actualizar y uniformar los programas de estudio, y que recibió, en su oportunidad, el respaldo de tcxios los directores y de tcxias las plantas magisteriales. Octabre de %000. AP«rtllrJ lucha fraterna, por superar a los demás de su mismo nivel. PROYECCIÓN 2006. En la actual administración, bajo la dirección del Rector, doctor Reyes S. Tamez Guerra, y con la respuesta altamente positiva de directores, catedráticos, trabajadores universitarios y estudiantes, la Universidad Autónoma de Nuevo León se ha involucrado de manera entusiasta en el programa Visión 2006, que no tiene otra meta que la excelencia académica. Tal meta, obvio es decirlo, es sumamente ambiciosa, y salta a la vista por el objetivo primario: hacer de la Universidad Autónoma de Nuevo León la mejor universidad pública de México. Sin embargo, es una meta que se puede alcanzar, y en llegar a ella están empeñados los esfuerzos de toda la comunidad del Alma Mater. EN LA CARRERA SUPERACIÓN'. POR LA Las escuelas preparatorias de la Universidad Autónoma de Nuevo León, columna vertebral de nuestra Máxima Casa de Estudios, están comprometidas también en esta lucha por la superación, y todas están enfrascadas en lo que pudiéramos llamar una "sana competencia" por ser mejores. El cambio se palpa, y la comunidad se da cuenta de ello. Los centros universitarios que años atrás fueron causa de agitación, están ahora entregados al estudio, a la investigación a la creación, a la práctica del deporte, a la integración social y a la lucha por la superación. Y cada centro de estudios pugna, en una Como consecuencia se ha presentado el fenómeno de que si bien años atrás pocas familias deseaban tener a sus hijos en preparatorias de la U.A.N.L., la situación es ahora radicalmente distinta. El nivel académico de estos centros de estudio se ha superado significativamente, y en ello ha sido fundamental la participación -y también la superación- de los maestros. Hace algunos años, el catedrático universitario, y particularmente el catedrático de nivel preparatoria se conformaba con su título profesional. Actualmente, y motivados por las maxunas autoridades de la Universidad, pero también por sus respectivos directores, se cuentan por decenas -decir centenares no seria exageraciónlos maestros que combinan sus clases con la continuación de sus estudios y han adquirido por lo menos una maestria. LA COMPETENCIA EDITORIAL. Otro ámbito de competencia lo constituye el campo editorial. La mayor parte de las preparatorias dependientes de la U.A.N.L., se han preocupado por contar con un órgano de difusión, como es el caso de Apertura, de la Preparatoria Número Siete. Este órgano de difusión ha venido a abrir un campo a la expresión de las inquietudes de maestros y alumnos, e incluso de quienes, aunque desde fuera de los planteles, están interesa.dos en el devenir y el quehacer universitarios. 83 �Oct11bre de llHIG. ARerlJO Particular mención merece el hecho de que en este ámbito de sana competencia y mutua colaboración, los directivos de la Preparatoria Siete han buscado, en una clara muestra de pluralidad, la participación de maestros de otras escuelas preparatorias. En el número que el lector tiene ahora en sus manos encontrará dos cuentos y un artículo sobre docencia, colaboraciones de catedráticos de otras preparatorias de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Ahora bien, al margen del material utilizado, del contenido y la presentación de cada órgano informativo de las escuelas preparatorias y de otras dependencias universitarias, lo que realmente importa y resulta gratificante es el hecho de que la comunidad pueda expresarse en tales medios y, a través de ellos, llegar a un amplio sector de la familia universitaria. Oc!Jbre de loot. yrrt■n También se han preocupado por tener sus propios órganos de difusión, más que de información, la Preparatoria Uno, la Preparatoria Tres y la Preparatoria Nueve, entre otras. La presentación de sus medios, los materiales y los contenidos son obviamente diversos, plurales. importante, finalmente, es el objetivo, consistente de manera especial en hacer llegar a la juventud estudiosa universitaria conocimientos, experiencias, ideas, vivencias que les ayuden, como auxiliar eficaz, en su formación personal y académica. Lo Bienvenidos sean, pues, todos los esfuerzos editoriales de las preparatorias, facultades y dependencias universitarias. La sana competencia que entre ellas se establezca redundará en el mejoramiento de la Universidad y de su juventud estudiosa. --- actualizaran en sus propios campos de conocimiento. ~ ~ ~~~ f - --- l _.;--- .-i\ :'_~ \ \ Primera etapa de la implantación del Programa Tutorial FIME y operación. Jesús Moreno L6pez. • De la Dirección de Publicaciones de la U.A.N.L., dependen órganos tales como la revista Arma.a y Letra•, que fue fundada en su tiempo de rector por el licenciado Raúl Rangel Frias, y el periódico Ullivenldad. Antecedentes Desde que se formuló la primera propuesta de la Reforma Académica FIME 2000, se contempló como factor preponderante la capacitación de los docentes que tendrían el compromiso de impartir los primeros cursos de los planes de estudio que resultaran de dicha reforma, así como de generar un programa global de formación integral de los profesores de la F.1.M.E, para que paulatinamente TODOS tuvieran una plataforma básica de pedagogía universitaria, a la vez que se Actualmente, esta publicación es quincenal, pero fue diaria durante la gestión del doctor Luis Eugenio Todd, y tuvo como Director a quien actualmente funge como tal en la Capilla Alfonsina, Jorge Pedraza Salinas. Otro órgano de difusión universitaria lo constituye el anuario Jlvmanltu, bajo la atinada dirección del doctor Agustín Basave Femández del Valle. Se consideró conveniente establecer tres áreas de formación: actualización de conocimientos, desarrollo humano (tutoría) y pedagogía universitaria. Con este esquema se diseñó un programa intensivo, invitando como facilitadores a connotados especialistas del campo de las ciencias e ingeniería, así como estudiosos del comportamiento humano y de las realidades de la docencia universitaria. La participación de los profesores de la F.I.M.E. fue numéricamente significativa, siendo destacado que un porcentaje muy importante de ellos asistió a todos los cursos - taller, desde aquéllos en los que se revisó los contenidos de las primeras asignaturas de los nuevos planes de estudio, hasta los de tecnología educativa y evaluación de aprendizajes. Cuno ele induccl6n De los profesores que participaron en la primera etapa de formación, esto es, tutoría, técnicas de evaluación y tecnología educativa, se invitó a más de 40 maestros a participar en el taller de inducción que se implementó paralelamente al curso propedéutico. Se diseñó un programa, incluyendo el manual correspondiente a los profesores y a los alumnos, para que en 11 horas de trabajo se recopilara la información que permitiera hacer un diagnóstico individual, así como el global de los estudiantes de primer ingreso a nuestra institución. ' M.C. y Secretario Académico de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, U.A.N.L. 84 85 �Auertm Octubre de 208G, Cada profesor recopiló y documentó los reportes de las actividades de los estudiantes durante el curso de inducción. Los profesores se integraron en diferentes equipos para revisar y analizar todos esos documentos, y de · esa manera establecer el perfil de los estudiantes de primer ingreso, en aspectos como responsabilidad, ubicación en su percepción de la ingeniería y la tarea del ingeniero, personalidad, entre otros. a) b) Invitar como tutores a profesores que hubieran tenido la capacitación adecuada, para homogenizar los criterios de trabajo con los estudiantes. Establecer claramente los compromisos de los tutores ante los estudiantes y la institución. Establecer un programa de trabajo individual, por tutor, dentro de un marco general. d) Considerar el apoyo que puede aportar el equipo de asesores académicos que tiene como base la Coordinación de Ciencias Básicas. e) Programa tutorial FIME. Tal como estaba contemplado desde la planeación de la Reforma Académica, se estableció el Programa Tutorial FIME, el cual tiene características especiales para su funcionamiento en nuestra facultad. La mayor parte de los profesores que participaron como conductores del curso de inducción, fueron invitados a apoyar el programa tutorial, siendo necesario invitar a algunos más, puesto que dado el interés generado por implantar un programa que cumpliera con los requerimientos de esta institución, fue necesario establecer un marco de trabajo de los tutores, que contemplara los siguientes apartados: c) Nombrar un coordinador del Programa Tutorial FIME, y un equipo de apoyo, formado por profesores que hubieran estado involucrados en el proceso de la Reforma Académica. &pemn cuando hubiera la necesidad de cubrir deficiencias académicas, como de apoyo profesional si ·la problemática fuera de· tipo personal. • Puesto que una de las características de la Reforma Académica de la F.I.M.E. son sus programas curriculares flexibles, los tutores serán los avales de la inscripción de los estudiantes en el siguiente periodo escolar, lo que da obligatoriedad a la asistencia de los tutorados a las entrevistas. • Características principales programa tutorial del • Cada profesor -tutor tiene asignado uno o varios grupos de alumnos, a quienes dará seguimiento de su desempeño académico y personal durante el periodo Agosto 2000 - Enero 2001. • • • Cada tutor tendrá al menos cuatro entrevistas individuales con sus tutorados durante este periodo escolar. Los profesores tutores documentarán los resultados de cada entrevista en el expediente individual confidencial del estudiante. Los tutores harán las recomendaciones que consideren pertinentes a sus estudiantes, tanto de apoyo académico 86 Octubre de 2000. En función de la necesidad de tutoría, los profesores - tutores darán seguimiento a los alumnos que les fueron asignados durante dos o tres periodos semestrales, como máximo. Después, será necesario que los estudiantes estén bajo la guia de un asesor, que será responsable de darles seguimiento hasta etapas avanzadas de su carrera (puesto que el estudiante tendrá la oportunidad de elegir muchas de sus asignaturas, será necesaria la asesoría de un profesor que conozca el currículo de la carrera elegida por el alumno, así como las tendencias de la ingeniería y su aplicación). Programa de Tutora Plan general Meta Desarrollar un programa que permita la orientación personal y académica a los estudiantes que ingresan a nuestra facultad, mediante la conformación de un grupo institucionalizado de profesores-tutores que, en conjunto con los profesores de asignaturas del plan curricular, apoye el enlace necesario entre las básicas o· elementales con las de ciencias de la ingeniería e ingeniería aplicada que conformarán el currículo del .. estudiante, de acuerdo a los parámetros definidos por .la Reforma Académica FIME 2000. Objetivos generales: • Desarrollar un programa de tutoría individualizada para los estudiantes que ingresen en agosto de 2000, a fin de darles seguimiento durante sus estudios profesionales (20002005). • Proveer al estudiante de herramientas que le permitan definir su persona y su vocación, que le facilite el desarrollo o adquisición de habilidades, actitudes y valores que le lleven a desempeñarse óptimamente como universitario. • Identificar los casos de la inadecuada selección de carrera por parte de los estudiantes de nuevo ingreso, para reorientarlos a otros campos académicos, estableciendo nuevos parámetros para el análisis de la deserción y el fracaso en los estudiantes de nuevo ingreso, determinando así el primer semestre de permanencia en la institución como el período de definición académica de los alumnos. 87 �Apertpn QctJbrt de 2ff0. • Apoyar la adquisición de una metodología de estudio, que permita al estudiante aprender a aprender y alcanzar el nivel académico exigido: habilidad investigativa, de comunicación, trabajo grupal, de adquisición de conocimientos, consulta a bancos de información. • Fundamentar la correlación entre aptitudes personales y definición de especialidad de Ingeniería a cursar en Semestres posteriores a través de una auto evaluación de intereses y características propias. • Definir intereses y necesidades de carácter personal que completen su Plan de vida y carrera del estudiante con actividades, trabajos y experiencias que lleven a completar su formación integral adquiriendo valores, desarrollando actividades de arte y/ o desarrollo social, deportes, vida comunitaria, que completen las 24 horas de cada día en su desarrollo personal. • Establecer una mayor precisión en el proceso de selección e inducción al Primer Semestre basándose en los resultados alcanzados por los alumnos a través de los nuevos proyectos que constituyen la Reforma Curricular. Octtbre ele 2M, Apertlln desarrollar en las etapas previas al ingreso, a fin de dar fundamento a un proceso de admisión más efectivo en sus predicciones. Por lo anterior, será necesario informar a las instancias del nivel medio superior de los resultados obtenidos, para eficientar el proceso en nuestra dependencia. guerra en cualquier script que en verdad merece ser tratado con sutil atención. Sucede a menudo que el orgullo sale a flote en defensa propia y termina por provocar un efecto boomerang de rechazo entre quienes no estén de acuerdo contigo. Políticas generalea de trabajo: • Asignación en base al perfil deseable del pro/esor-tutor: Profesores con experiencia docente, que hayan asistido a los cursos de formación correspondientes; que tengan las cualidades personales idóneas : apertura, habilidad de ínter- · relación personal, habilidad de comunica.c1on, capacidad de empatia, y con los antecedentes académicos respectivos a esta tarea. REFLEXIONES. Ricardo l. Arellano Hinojosa I Si. eres orgulloso conviene que ames la • Asignación semestral de trabajo de tutoria. soledad: los · orgullosos siempre se quedan solos. • Asignación de número de alumnos en base a las otras actividades docentes del profesor. Amado Nervo. • Peñeccionar y precisar el perfil deseado de aquellos estudiantes del nivel medio superior que planeen ingresar a nuestra institución definiendo los conocimientos y habilidades básicos que es necesario No sé si te haya pasado, pero cuando llegas a .exagerar en el orgullo que tienes deptro de ti le has ocasionado un daño inestimable a quienes les has de haber aplastado aspiraciones. Sentir orgullo es una manera de fortalecerte y hacerle frente a cualquier situación porque realmente reconoces cuánto vales y, por ende, con qué armas cuentas para defender lo tuyo y salir airoso de cualquier reto; pero tampoco te conviene aplicar el plan de 88 En cuestión de amores es innegable el efecto dominó que se desencadena luego de anteponer tus intereses ,y el lucimiento personal por encima del ·· bien común. El autor de la frase escogida pone el dedo en la llaga al tiempo que hace una advertencia a la que quizá niegues v~or en un princ1p10, pero que tendrás que atender para no experimentar las consecuencias. Un orgullo mal entendido puede también frenar tu desarrollo dentro de alguna organización; casi siempre, las personas que adolecen de ello permanecen a la defensiva el mayor tiempo posible, dejando pasar la oportunidad de demostrar que tienen un potencial mayor que el que defienden a capa y espada. Espero sepas situarte en la mejor postura y no desentonar. D Las pequeñeces hacen la perfección, sin ser la perfección una pequeñez. Miguel Angel. Hay quienes afirman que ser peñeccionista es la característica que los distingue por encima de todo 89 �Qctabre de 2000. Apertan A Qctubn de 2000. atributo. Otros rehuyen a la afirmación de buscar la excelencia porque, dicen, es un imposible que no les interesa y hay un tercer grupo que no lo sabe, pero cualquiera apostaría a que sus integrantes pretenden que los demás armonicen a la perfección con ellos. Sinceramente veo una oportunidad única en cada reto que te corresponde solucionar, por lo que no debes aburrirte al tener que preguntarte de nuevo cómo podrás eliminarlo de tu lista de asuntos pendientes. III La mejor manera de problema es resolverlo. huir de un Brendan Francis. Cuando tienes ante ti una barrera de bloques que te impide pasar a donde deseas la reacción más común es intentar brincarla; es la .salida más fácil y la mejor solución que .le puedes dar al problema si la comparamos con tratar de abrir un boquete en ella. IV Por lo regular he sido partidario de poner atención en los ,pequeños detall~s , IIJ.(ls que en los grandes' aciertos o en los errores gigantescos de'· alguien; \me .considero un ! , perfeccionista empedernido, no es más ,. · Las circunstancias diarias plantean que la verdad, y . estas discusiones ·, · sobre la vent:aja de -serlo o no me han ; ':· retos mucho más interesantes que una simple y llana pared como la del tom9:do tanto ,t jempo en fiestas y ejemplo anterior y son precisamente reuniones que , . he desperdiciado ·· ellos los que le PQne,n la sazóaI·)vienen buenas piezas para bailar por su a ser como la sal y pimienta. culpa. t' Ante todo· la cordura debe imponerse sobre el apasionamiento. Creo en un Dios perfecto y en humanos que, como tod~ 1~ terrenal, padecen de baja efic1enc1a en su desempeño. •No existe la máquina 100% eficiente", decía mi maestro de Termodinámica, y por lo mismo, es iluso pensar en un rendimiento similar de las personas. Me pregunto que tan diferente sería vivir sin la carga de ser mejor que ayer y no puedo más que imaginarme aburrido apretand,o los QOtones de un televisor .en lugar de lris teclas de ~ ,: computadora. Sin lugar a dudas tienes un mejor ejemplo que describa tus intentos de ser perfecto... lo importante es no cejar en el intento. Por lo regular, un hombre es más cuidadoso con su dinero que con sus principios. Ed.Howe. Hoy en día los mercados financieros de New York y Tokio dominan ampliamente los acontecimientos mercantiles del mundo, atrayendo consigo al resto de las bolsas de valores. Regularmente hablamos de crisis económica de la cual parece que nunca vamos a salir; pero, ¿te has dado cuenta de que la crisis mundial es de valores y no de dinero?. .. • .. _A veces me he puesto a pensar sobre qué diferente se ha vuelto la vida en el · mundo, desde que otras personas ' ' decidieron no sacarle la vuelta a un problema y resolverlo de raíz. Ya el respeto lo pasan por alto; la televisión se ha apoderado de los antivalores para mostrarlos sin remordimiento, no guarda una proporción adecuada con la realidad, sino que muestra un mundo que existe y no a la vez. tiempo de mostramos más agresivos ·al tiempo en el que volteamos el rostro hacia los valores que llevamos por dentro. La escala que echas a andar mientras tomas decisiones es comúnmente conocida como Escala de Valores. ¿Necesitaremos también una Escuela Es i_ 90 Los colegios lo intentan pero la mayor parte del aprendizaje se obtiene de la educación hogareña. Por razones ' sociales uno se ve más influido por sus padres que por sus amigos durante la etapa crítica del desarrollo; pero como todo lo bueno en esta vida, debe darse un complemento. Vigilar tus principios ser~ el mejor comienzo para una etapa en la que los valores se pongan por encima de cualquier interés personalista, lo cual servirá de aliciente a los demás. .J Luis Pasteur, por ejemplo, no descansó hasta en_c ontrar una cura definitiva para . la rabia. Así como él, se· necesitan personas que sean capaces de llegar hasta lo más profundo y que sepan responder en cada etapa según se vaya requiriendo. A raíz de m'i' ingreso a la vida productiva del país, me he dado cuenta de que ias personas repelen a los problemas en lugar de enfrentarlos y resolverlos. de Valores para reconsiderar nuestra postura? l �Apertura ucmo Octubre de 2000. TRADUCCIONES Adrlana Patricia Moreno VillarreaL • There are many shlemiels in the world, but the veiy first one carne from the village of Chelm. He had a wife, Mrs. Shlemiel, and a child, Little Shlemiel, but he could not provide for them. His wife used to get up early in the moming to sell vegetables in the marketplace. Mr. Shlemiel stayed at home and rocked the baby to sleep. He also took care of the rooster which lived in the room with them, feeding it com and eater. jam to serve pancakes. QsgbndeW, with the holiday As soon as his )Vife left, Shlemiel began to rock the baby and to sing him a lullaby: . I am a big Shlemiel. You are a little Shlemi.el. When you grow up, You will be a big Shlemiel And I will b~ an old Shlemiel. Mrs. Shlemiel knew that her husband was unhandy and lazy. He also loved to sleep and had a sweet tooth. It so bappened that one night she prepared a potful of delicious jam. The next day she worried that while she was away at the market, her husband would eat it all up. So before she left, she said to him, "Shlemiel, I'm going to the market and I will be back in the evening. There are three things that I want to tell you. Each one is veiy important." "What are they?" asked Shlemiel. "First, make sure that the baby does not fall out of his cradle." The l'irst ShlemieL "Good. I will take care of the baby." Isaac Bashevis Singer. "Secondly, don't let the rooster get out of the house." A wife who has shlemiel for a husband "Good. Toe rooster won 't get out of the house." should never líe to him, especially if he has a sweet tooth. • Egresada de la Facultad de Arquitectura y de la Facultad de Filosofia y Letras de la U.A.N.L. en la especialidad de Lengua Inglesa. Actualmente labora en esta Institución. "Thirdly, there is a potful of poison on the shelf. Be careful not to eat it, or¡ you will die," said Mrs. Shlemiel;~ pointing to the pot of jam, she had placed high up in the cup-board. She had decided to fool him, because, she knew that once he tasted the delicious jam, he would not stop eating until the pot was empty. It was just before Hanukkah, and she needed tp.e 92 When you have children, You will be a papa Shlemi.el A~ I will be a grandpa Shlemi.el. The baby soon fell asleep and Shlemiel dozed too, still rocking the cradle with his foot. Shlemiel dreamed that he had become the richest man in Chelm. He was so rich that he could eat pancakes with jam not only on H a n ~ but every day of the year. He. spent all day with the other walthy men of ch~lm playing gam es·with a golden dreidel. Shlemiel lmew a trick, and whenever it was his turn to spin the dreidel, it fell on the winning "G." He grew so famous that nobles from distant countries came to him and said, "Shlemiel, we want you to be our king." Shlemiel told them he did .n ot want to be a king. But the nobles fell on their !mees before him and insisted until he had to agree. They placed a crown on his head and led him to a golden throne. Mrs. Shlemiel, now a queen, no longer needed to sell vegeta.bles in the market. She sat next to him, and between them they shared a huge pancake spread with jam.. He ate from one side and she from the other until their mouths met. As Shlemiel sat and dreamed his sweet dream the rooster suddenly started crowing. It had a very strong voice. When it came out with a cock-adoodle-doo, it rang like a bell. Now when a bell rang in Chelm, it usually meant there was a tire. Shlemiel awakened from his dream and jumped up in fright, overtuming the cradle. The baby fell out and hurt his head. In his confusion Shlemiel ran to the window and opened it to see where the ftre was. The moment he opened the window, the excited rooster flew out and hopped away. Shlemiel called after it, "Rooster, you come back. lf Mrs. Shlemiel finds you gone, she will rave and rant and I will never hear the end of it." But the rooster paid no attention to Shlemiel. lt didn'= even look back, and soon it had disappeared from sight. When Shlemiel ~ that there was no fire, he closed the window and went back to the crying baby, who by this time had a big bump on bis forehead from the fall. With great effort Shlemiel comforted the baby, righted the cradle, and put him back into it. Again he began to rock the cradle and singa song: In my dream I was a rich Shlemiel But awake I ama poor Shlemiel. In my dream 1 ate pancakes with jam; Awake I chew bread and onion. In my dream 1 was Shlemiel the King 93 �Apemn Octubre de noo. But awake l'm just Shlemiel.' Having finally S1:Ul$ the bapy to, sleep, Shlemiel began to wony about his troubles. He knew that when his wife returned and found the rooster gone and the. baby with a bump on his head, she would be beside herself with anger. Mrs.. Shlemiel had a veiy loud voice, and when she scolded and -~creamed, poor Shlemiel trembled with ifear. Shlemiel could foresee that .tonight, when she got home, his wife ,_,w ould .be ~grier thap ever before and wo~d berate him and call him names. ·Suddenly · Shlemiel · said · to himself, "What is the sense of such a life? I'd rather be dead." And he decided to end his life. But how to do it? He then temembered what his wife had told him in the morning about the pot of · i poison that stood on the shelf. "That's what I will poison myself. When I'm dead she can revile me as much as she .~es. A dead Shlemiel does not hear ~h'.en he· is scre~ed at." "° 1 •• 1 Shlemiel was a _short man and he could not reach the shelr.' -· He got a . (.·stool, -clinibed up .on it, took down the . pot, and oégan to eat. ..., "Oh, the poison tastes sweet," he . said ,to himself. He had h~ard that sorne . polsons. have a bitter taste and others are sweet. . "but" he reasoned, "sweet ,Poison is better than bitter," and , proceeded to finish u¡>" the jam. It tasted so good, he licked the pot clean. . After Shlémiel had finished the pot of poison~ he lay down on the bed. He was sure that the poison would soon begin to bum his insides and that he would die; But half an hour passed and ~en ai;i h,oµr ,_. 8:lld Shlemiel lay without a single pain in his belly. "This . po{son ' works- veiy slowly," Shlemiel decided. He was thirsty and wanted a drink of water, but there was no water in the house. In Chelm water had to be fetched from an outside well, and Shlemiel was too lazy to go and get it. Shlemiel remembered that his wife was saving a bottle -of apple cider for the holidays. Apple cider \Vas ex:pensive, but when a man is about to die, what is the point ofsaving money? Shlemiel got out the bottle of cider and drank it down to the last drop. Now Shlemiel began to have an ache in his stomach, and he was sure that the poison' had begun to work. Convinced that he was about to die, he said to himself, "lt's not really so bad to die. ' With' such poison I wouldn't mind dying eveiy day." And he dozed off. H~ dreamed again that he was a king. He wore three crowns on his head, one on top of the other. Before him stood three golden pots: one filled with -pancakes, one with jam, and one with 1 8'.pple cider. Whenever he soiled his ·Ybeard with eating, a servant wiped it · for him with a napkin. .J .~frs. Shlemiel, the queen, sat next to .him on her. separate throne and said, "Of ali the kings' who ever ruled in Chelm, you are the greatest. The whole of Chelm pays homage to your wisdom. Fortunate is the queen of such a king. Happy is the prince who has you as a father." · Slilemiel was awakened by the sound of the door cieaking open. The room . was dark and he heard his wife's screechy voice. "Shlemiel, why didn1t you light the Iamp?" "It sounds like my wife, Mrs. Shlemiel," Shlemiel said , to himself. "But how is 94 Apertm Octubre de 2ff0. it possible that I hear her voice? I happen to be dead. Or can it be that poison hasn't worked yet and I am still alive?" He got up, his legs shaking, and saw his wife lighting the lamp. Suddenly she began to scream at the top of her lungs. "Just look at the baby! He has a bump on his head. Shlemiel, where is the rooster, and who drank the apple cider? Woe is me! He drank up the ciderl He lost the rooster and let the baby get a bump on his head. Shlemiel, what have you done?" "Don't scream, dear wife. I'm about to die. You will soon be a widow." "Die? Widow? What are you talking about? You look healthy as a horse." "I've poisoned replied. myself," Shlemiel "Poisoned? What do you mean?" asked Mrs. Shlemiel. . ,, pity on the Shlemiels and brought them a fresh pot of jam and another bottle of apple cider. The rooster, which had gotten cold and hungry from wandering around outside, ,, returned by itself and the Shlemiels had a happy holiday after all. 1•1 As always in Chelm when an unusual event occurred, the Elders came t together to ponder over what had '· happened. For seven days and seven nights they sat wrinkling their foreheads and tugging at their beards, searching for the true meaning of the incident. At the end the sages all carne to the same conclusion: A wife who . has a child in the cradle and a rooster to take care of should never lie to her husband and tell him that a pot of jam is a pot of poison, or that a pot of poison is a pot of jam, even if he is " lazy, has a sweet tooth, and is a shlemiel besides. "I've eaten your potful of poison." And Shlemiel pointed to the empty pot ofjam. "Poison?" said Mrs. Shlemiel. "That's my pot ofjam for Hanukkah." "But you told me it was poison," Shlemiel insisted. "You fool," she said. "I did that to keep you from eating it befare the holiday. Now you\re swallowed the whole potful." And Mrs. Shlemiel burst out ciying. Shlemiel too began to cry, but not from sorrow. He wept tears of joy that he would remain alive. Toe wailing of the parents woke the baby and he too began to yowl. When the neighbors heard all the crying, they carne running and soon a1l of Chelm knew the stoiy. The good neighbors took 95 �Apertura Apertura Octubre de 2000. de la gallina que vivía con ellos en el cuarto, alimentándola con maíz y agua. Era justo antes de "Hanukkah" y necesitaba la mermelada para servirla con los panqués. La señora Shlemiel sabía que su esposo era torpe y floj·o y que también Tan pronto como su esposa se fue, Shlemiel comenzó a mecer al bebé y a cantarle una canción de cuna: ..amaba dormi{_y el buen comer. Una noche, ella preparó un tarro lleno de deliciosa .mermelada por lo que al · día siguiente · se encontraba preocupada pensando que mientras ella estaba fuera en el mercado su esposo se la comería toda, por lo que antes de irse le dijo: -Shlemiel, ya me voy al mercado y regresaré hasta en la noche, hay tres cosas que quiero decirte, cada una de ellas es muy importan te. - Yo soy un Shlemiel grande, tú eres un Shlemiel pequeño; cuando crezcas, serás un Shlemiel grande y yo seré un Shlemiel viejo; cuando tengas hijos, serás un papá Shlemiel y yo seré un abuelo Shlemiel. El bebé pronto quedó dormido, y Shlemiel también, meciendo aún la cuna con sus pies. -¿Cuáles son?,- preguntó Shlemiel. -Primero, asegúrate de que el bebé no se caiga de su cuna.- El primer Shlemiel. Isaac Bashevis Singer. Una esposa que tiene un Shlemiel como marido nunca deberá mentirle especialmente si es de buen comer. Hay muchos Shlemiel en el mundo, pero el primero de todos llegó de la villa de Chelm una ciudad en el oeste de Polonia. Tenía una esposa, la señora Shlemiel y un hijo, el pequeño Shlemiel, pero no los podía mantener. Su esposa solía levantarse temprano por la mañana para vender verduras en el mercado mientras el señor Shlemiel se quedaba en casa arrullando al bebé, y también cuidaba -Esta bien, cuidaré del bebé. -Segundo, no dejes que la gallina salga de la casa. -Esta bien, la gallina no saldrá de la casa. -Y tercera, hay un tarro de veneno sobre la repisa, asegúrate de no comértelo, si lo haces, morirás, dijo la señora Shlemiel, apuntando hacia el tarro de mermelada que había colocado en la parte más alta del trastero. Había decidido engañarlo porque sabía que una vez que probara la deliciosa mermelada, no pararía de comerla hasta que el tarro estuviera vacío. 96 Shlemiel soñó que se había convertido en el hombre más rico de Chelm. Era tan rico que podía comer panqués con .mermelada no sólo en "Hanukkan,. sino .todos los días del año. Pasaba todo el día en compañía de los otros hombres más ricos de Chelm jugando con un dado dorado. Él sabía un truco y siempre que era su tumo de tirar el dado, caía en la ganadora letra "G". Llegó a ser tan famoso que los nobles de países distantes llegaban y le decían: Shlemiel, queremos que. tu seas nuestro rey. Él les dijo que no quería ser un rey. Pero ellos le rogaron arrodillados ante J el e insistieron hasta que tuvo que aceptar. Octubre de 2000. Pusieron una corona en su cabeza y lo guiaron hacia un trono dorado. La señora Shlemiel, ahora una reyna, no necesitaba vender vegetales en el mercado nunca más. Se sentó a su lado y entre ellos compartían un gran panqué untad.o con mermelada. ~l comía por un lado y ella por el otro hasta que sus bocas se encontraban. Cuando Shlemiel se encontraba sentado y soñando su dulce sueño la gallina comenzó a cacaraquear. ~sta tenía una voz fuerte y cuando salió con su cacaraqueo éste sonó como una campana y cuando una campana suena en Chelm generalmente significa que hay fuego. Shlemiel se despertó de su sueño y saltó con un miedo volteando la cuna. El bebé se cayó y se lastimó su cabeza. En la confusión Shlemiel corrió a la ventana y la abrió para ver donde estaba el fuego; en el momento en el que abrió la ventana , la gallina emocionada voló y se escapó. Shlemiel la llamó: -¡gallina, regresa! Si la señora Shlemiel se entera de que te has ido se enojará y gritará enojadísima por un buen rato y nunca escucharé el final. Pero la gallina no le puso atención, ni siquiera volteó y pronto desapareció. Cuando Shlemiel se dio cuenta que no había fuego, cerró la ventana y regresó con el bebé, quien estaba llorando y ya tenía un gran "chipote• en su frente debido a la caída. Con gran esfuerzo Shlemiel calmó al bebé, acomodó la cuna y lo puso de nuevo en ella, de 97 �Apemn nuevo comenzó a mecerla y a cantarle una canción: En mi sueño era un· rico Shlemiel pero desperté y soy un pobre Shlemiel. mi sueño comí panqués con mermelada; desperté y mastico pan y En cebolla. En mi sueño era Shlemiel el rey pero desperté y sólo soy Shlemiel. Habiéndole cantado ya al bebé para dormirlo Shlemiel comenzó a preocuparse por sus problemas; sabía que cuan.do su esposa regresara y se diera cuenta de que la gallina había escapado y que el bebé tenía un chipote en su cabeza, estaría realmente enojada. La señora Shlemiel tenía una voz muy fuerte y cuando ella regañaba y gritaba, el pobre Shlemiel temblaba de miedo. Shlemiel podía verlo en ese momento. Cuando su esposa llegara a casa estaría más enojada que nunca y lo regañaría y le diría cosas. De pronto Shlemiel se dijo 'a sí mismo: -¿Cuál es el sentido de una vida como ésta?" Preferiría estar muerto; y decidió acabar con su vidá. Pero, ¿Cómo hacerlo? Entonces recordó lo que su esposa le había dicho por la mañana acerca del tarro de veneno que se encontraba en la repisa. -"Eso es lo que haré, me envenenaré, se dijo. Cuando esté muerto podrá insultarme tanto como guste. Un Shlemiel muerto no escucha nada cuando le gritan". Shlemiel era un hombre de baja estatur~ y no podía alcanzar la repisa, Qctpbre de 2000. consigwo una escalera y trepó sobre ella, bajó el tarro y comenzó a comer. -Oh; el veneno sabe delicioso, -se dijo. Había escuchado que algunos venenos tenían un sabor amargoso y que otros eran dulces. Pero razonó. El veneno dulce es mejor que el amargo y continuó terminándose la mermelada. Sabía tan deliciosa que dejó el tarro limpísimo. Después de que se terminó el tarro de veneno, se recostó en la cama, estaba seguro que el veneno comenzaría rápido a quemar sus entrañas y que monna, pero pasó niedia hora, después una hora y Shlemiel seguía recostado sin un solo dolor en su estómago. -Este veneno trabaja muy despacio, -se dijo. Shlemiel decidió que estaba sediento y quería un trago de agua, pero no había agua en la casa. En Chelm el agua tenía que ser traída de una fuente en el exterior y Shlemiel era muy flojo para ir afuera y traerla. Shlemiel recordó que su esposa estaba guardando un bote de jugo de manzana para los festivos. El jugo de manzana era caro, pero cuando un hombre está a punto de morir, ¿Cuál es el objetivo de ahorrar dinero? Shlerniel sacó el bote de jugo y se lo bebió hasta la última gota. Shlemiel comenzó a tener un dolor en su estómago, estaba seguro que el veneno había comenzado a trabajar. 98 Apertura Convencido que estaba a punto de morir se dijo: No es tan malo morir, con tal veneno no me importaría morir todos los días; y se durmió. Soñó de nuevo que era un rey y que usaba tres coronas sobre su cabeza, y una sobre la otra y que delante de él se encontraban tres grandes ollas de oro, una llena de panqués, otra con mermelada y otra con jugo de manzana. En cualquier momento que ensuciaba su barba con la comida, un sirviente se la limpiaba con una servilleta. La señora Shlemiel, la reina, aparecería sentada a su lado en su trono y decía: -De todos los reyes que alguna vez han reinado en Chelm, tú eres el mejor. Todo Chelm muestra un gran respeto a tu conocimiento. Afortunada sea la reina de tal rey y feliz sea el príncipe que te tenga como padre. Shlemiel se despertó con el sonido de la puerta, el cuarto se encontraba oscuro y escuchó la voz chillante de su esposa: -Shlemiel, ¿por qué no encendiste la lámpara? Parece que es mi esposa, la señora Shlemiel -se dijo ¿Pero cómo es posible que escuche su voz? ¡Debo de estar muerto! Oh será que el veneno no ha comenzado a hacer efecto todavía y aún estoy vivo? Se levantó, sus piernas temblando y vio a su esposa encendiendo la lámpara. Qttubn de 20ff, De repente ella comenzó a gritar con todo el aire de sus pulmones: "Mira nadamás al bebé. Tiene un chipote en su cabeza, Shlemiel ¿Dónde está la gallina? Y. ¿.Quién se bebió el jugo de manzana? ¡Oh, se tomó el jugo, perdió la gallina, dejó que el bebé se hiciera un chipote en su cabezal, Shlemiel ¿Qué has hecho? -No grites querida esposa, estoy a punto de morir, pronto serás una viuda. -¿Morir?, ¿Viuda? ¿De qué estás hablando? Si te ves tan sano como un caballo. -Me he envenenado" -Shlemiel replicó. -¿Envenenado? ¿Qué· quieres decir?preguntó la señora Shlemiel. -Me he comido tu tarro lleno de veneno. Shlemiel apuntaba al tarro de mermelada vacío. -¿Veneno? -dijo la señora Shlemiel; ese es mi tarro de mermelada para "Hanukkah". -Pero me dijiste que era veneno, Shlemiel insistió. -Pues te engañé, le dijo, lo hice para mantenerte alejado de él hasta los festivos, ahora te lo has tragado todo. La señora Shlemiel comenzó a llorar y Shlemiel también, pero no por arrepentimiento; se empapó en lágrimas de felicidad porque seguma vivo, sus llantos despertaron al bebé quien también comenzó a llorar. Cuando los vecinos escucharon los llantos llegaron 99 �Apertura Apertm Octabre • 2to0. corriendo y pronto todo Chelm conocía la historia. De pronto su vida dio un giro brusco e inesperado, ellas llegaron silenciosas e invadieron la lavandería. La señora que le hacía un aseo por semana le comentó: -Esas vienen y van por toda la colonia, solas vienen y solas se van. Pero no fue así, permanecieron el verano e incluso llegaron vivas al invierno. Los vecinos sentían lástima por los Shlemiel por lo que les trajeron un tarro de mermelada fresca y otro bote de jugo de manzana. La gallina se había congelado y estaba hambrienta por andar merodeando afuera, regresó y los Shlemiels tuvieron un feliz "Hanukkah" después de todo. Como siempre en Chelm cuando un evento inusual ocurre, los Elders llegaron juntos a observar lo que había ocurrido. Por siete días y siete noches se sentaron frunciendo el seño y jalando sus barbas, buscando la verdad del incidente; al final, todos los expertos llegaron a la misma conclusión: Una esposa que tiene un bebé en la cuna y una gallina que cuidar no debería nunca de mentirle a su esposo y decirle que un tarro de mermelada es un tarro de veneno, o que un tarro de veneno es un tarro de mermelada, menos aún si este es flojo, de buen comer y además un Shlemiel. Víctima o Verdugo. Alondra. Desde que enviudó, Don Fernando cambió todos sus hábitos. Antes recibía con parsimonia todas las. atenciones de Barbarita, pero en su triste ausencia, debía tomar cartas en los asuntos pendientes y cotidianos como pagar los servicios, ir por su pensión cada mes, comprar comida enlatada y leer los periódicos atrasados. Le dolía su soledad pero por orgullo no había de hacerlo público. Por lo mismo hubo de dejar de ir a la jugada (dominó) para evitar escuchar el: ¿Cómo te sientes? Pobre Barbarita, tan buena que era; y el penoso, ¿Estás durmiendo bien, Fernando? Esto le sonaba a reclamo de campanas para su conciencia. Sólo habían tenido un hijo, Luisito, que nació con un problema de asma que ningún médico pudo remediar y esa fue la razón por la que partió de este mundo sin conocer sus defectos y dolencias. 100 Primero lo tomó como diversión, mas después las vio como testigos de su intimidad y se dijo: -Las observaré hasta dar con su debilidad. Pasaron meses y la visita no se iba. Comenzó a indagar qué hacían los vecinos, pero éstos le dijeron algo parecido a lo de su ayudante. En las mañanas las miraba intrigado; dejó de consumir el pan de dulce e incluso el azúcar del bote lo tiró por el resumidero. En el mercado le dijeron que probara el pinol o la pimienta, después de usarlos se dio cuenta que ellas persistían. Pronto comprendió que como sanguijuelas se metieron a otros cuartos de la casa y llegaron a su habitación. Don Fernando no podía creerlo, cómo se atrevían a profanar su dormitorio. Se le ocurrió la idea, una mañana que en vez de desayunar se puso a seguirlas, de localizar su escondite. Se dio cuenta que deambulaban con destreza y ritmo; como profesor de matemáticas se sintió atraído por atrapar una y medirla. La cifra era insignificante, pero con avidez tiró la cinta al suelo para calcular cuántas eran; después de medir la larga fila de ida, multiplicó por dos, porque unas iban y otras venían en líneas paralelas, y en seguida, por lo que había medido la 101 �Apertun Qetpbre de lQOO. cautiva, y se dio cuenta que era una cifra bastante notoria. Luego le entró la duda del peso; raudo fue por la báscula que utilizaba Barbarita cuando se ponía a dieta y para su asombro, al colocar un ejemplar en ella, no registró ningún gramo. Habiendo hecho estos descubrimientos se bañó de prisa y buscó a Julio, vecino suyo, para dárselos a conocer. Julio le dijo que no le parecían importante sus investigaciones y que no había bicho resistente al ácido bórico. Don Fernando, ya enajenado volvió a su casa para observar varios ejemplares en la báscula, pero en la medida que las ponía, ellas bajaban con una facilidad extrema. Salió al patio y recogió una hoja del montón que había en la basura y sobre ella, montó todas las que pudo atrapar. Después hizo las operaciones pertinentes: rebajó el peso de la hoja, dividió entre las treinta y dos que había atrapado y habiendo obtenido el peso de un ejemplar lo multiplicó por las que conformaban las filas paralelas y llegó al peso real. Satisfecho de sus acciones, por la noche fue al café donde jugaba dominó con otros jubilados y comentó sus actos. ácido bórico. Ya no queria pensar más en las intrusas y se dijo: -Lo tendré preparado y lo usaré en su momento. Caminó por el centro, cuando sintió hambre entró a un restaurante y después de comer buscó una tienda para comprar un salero. Cuando llegó a su casa vació el ácido bórico en el salero y lo dejó sobre la mesa. Sus pequeñas exploradoras no volvieron esa noche ní otro día. Pensó que a lo mejor habían intuido el peligro. Ya habían pasado semanas para cuando don Fernando se convenció de que ellas no volverlan y empezó a sentirse indispuesto sin conocer la razón de su mal. No quiso acudir al médico y fue dejando la vida poco a poco. Fue la señora que le hacía el aseo semanal la que lo encontró en la cocina, tirado en el suelo y cubierto totalmente su cuerpo de hormigas. La mujer exclamó: -¡Pero qué han hecho, montoneras! Qué lejos estaba de saber lo que pasó y de lo que le esperaba a ella dada la ineptitud policíaca. Oetllbredt2ffl. PERDONA. Anónimo. Perdona todo, no guardes para nadie tu rencor, si alguien hiere tu alma gravemente clavando en ella la daga del dolor, no lo maldigas, mas mírale sonriente y dale luego sincero tu perdón. No cultives egoísmos vanos ni esperes la hora de vengarte; ¿Qué llevarás al cielo entre tus manos? ¿Qué le dirás a Dios al preguntarte, si perdonar supiste en la Tierra a tus Hermanos? Cada vez que recibas una ofensa no la devuelvas, tampoco la guardes en tu mente: olvídala lo más pronto posible y piensa... que no en vano será, pródigamente recibirás del cielo hermosa recompensa. No el mal desees al traidor amigo, ni odies nunca a quien te ha humillado o impuesto duros e injustos castigos; haz siempre como aquel que aún crucificado, pidió el perdón para sus enemigos. Es el perdón la flor maravillosa que cae bajo las palmas del que ha herido al noble corazón que ha convertido su sangre en savia de serena rosa, no hay nada en esta vida pesarosa, más bello que no estar arrepentido de haber dado un perdón porque eso ha sido ganar la dicha con tan simple cosa. Los compañeros le oyeron con una respetuosa atención y le invitaron a jugar, pero él se disculpó y volvió a su casa. La espina que hiere tu mano no sabe que la hiere. .. ¡apártala! Sin odio y sin rencor.... perdónala. Y si quien te hiere es tu hermano no le des tu desprecio ni tu inquina, perdónalo también si mal te ha hecho y haz de cuenta en tu mente y en tu pecho, que no te ha herido él, sino una espina. Esa noche, don Fernando durmió bien. Otro día se levantó temprano y decidió ya no poner atención en las inmigrantes; después de tomar un relajante baño y un ligero desayuno decidió ir a la farmacia a comprar el 102 103 �Oc!Jbn de lffl. Apertura Apertura Octubre de 2000. hijo por el cual lo único que he hecho es criarlo con mis defectos y errores, defenderlo a capa y espada de cualquier enemigo y basándome en mis cimientos hacerlo un hombre de bien. Y me pregunto, de qué me ha servido pasar noches enteras en vela cuando estaba enfermo, preocuparme por él, para que salga adelante en sus estudios, que logre todas sus metas y se convierta en un hombre de éxito. Todo lo he hecho sólo para bien de él y por él. Pero veo que para él mis sacrificios, mis llamadas de atención, mis regaños y mis desvelos no significan nada. ¿QUIÉN ES MI HIJO? Magriely. Es una parte de mi corazón, el cual acuné en mis entrañas con ese gran amor que sólo tina madre siente. Finqué todas mis esperanzas en él, a pesar de haber sufrido antes, durante y después del parto, y sigo sufriendo porque hasta la fecha de hoy, me ha maldecido infinidad de veces, y en algunas cuando él me pide perdón, yo siempre le digo: "Una madre siempre perdona", pero vuelve a hacerlo de nuevo ahora con mucho más coraje, con bastante rencor y con demasiado odio. Para él lo que más importancia tiene en su vida son: su novia en primer lugar, sus amigos en segundo lugar y su familia siempre hemos estado en el último lugar. Ojalá que ellos (su novia y sus amigos) le den todo lo que piensa que debe merecer. Muchas veces te perdoné hijo, pero por lo que dijiste anocne creo que ya no podré hacerlo, yo estoy tranquila y todo lo que he sufrido contigo en el correr de los años,· se lo ofrezco siempre a Dios que Él siempre me ha dado paz, amor y tranquilidad aunque no lo vea, pero siempre lo he sentido con sus obras. Te Amo. cuanto te amamos y lo que nos preocupamos por ti. Lo que te hemos dado es de acuerdo a nuestras posibilidades, cosa que tú no has sabido valorar; quizás por eso pides más. Aunque no lo creas Te Amo. ¿PORQUÉ ES ASf? es así porque siempre se le sobreprotegió y porque nunca deseé que le pasara nada malo, si ese fue mi error, que solamente Dios me juzgue, porque tú no puedes, ni debes hacerlo, sólo piensa, que lo hice por ti. Él Y te aseguro que si el niño que te ofendió en la secundaria delante de mí, hubiera estado al frente de mi camioneta ¡Sí! Le hubiera dado un gran susto, lo hubiera atropellado sin importarme las consecuencias; porque yo sólo quería defenderte. Si estas palabras u observaciones las ves mal, lo siento, soy una persona impulsiva y defiendo lo que me duele; en cambio, con tu proceder de ayer hacia mí y hacia los demás demostraste que Tú no lo harías por ninguno de nosotros. Qué lástima que con todo lo que te hemos dado y brindado, no te hayas dado cuenta de A veces qu1s1era adentrarme en su corazón, y ver claramente si estoy aunque sea en un rinconcito de él; y ver que es lo que siente por mí, ese 104 105 ���� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Apertura Description An account of the resource Publicación semestral de la Preparatoria No. 7 de la UANL. Contiene sección Editorial, Sección de Libros, Semblanzas, y artículos sobre cultura, e información estudiantil y académica de la preparatoria. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Apertura Año de publicación El año cuando se publico 2000 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 2 Número Número de la revista 3 Mes de publicación Mes cuando se publicó Octubre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753246&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Apertura, 2000, Año 2, No 3, Octubre Subject The topic of the resource Miscelánea Publicaciones periódicas Educación Media Superior Educación Cultura Description An account of the resource Publicación semestral de la Preparatoria No. 7 de la UANL. Contiene sección Editorial, Sección de Libros, Semblanzas, y artículos sobre cultura, e información estudiantil y académica de la preparatoria. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Escuela Preparatoria No 7 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Escamilla Tovar, Jerónimo, Director González Cortina, Dora, Jefe de Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2000-10-01 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014610 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Alfonso Reyes Aprender Economía Exámenes Interacción Moral Superación personal https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/209/12619/APERTURA._2001._Vol._2._No._4._Abril._0002014611.ocr.pdf 3fec8b05b5f92b88a62efcac09f57640 PDF Text Text UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN ���ORGANIGRAMA Director FONDO UNIVERSITARIO JERÓNIMO ESCAMILLA TOVAR Subdirector GILBERTO MENCHACA LEDESMA Secretario Académico HÉCTOR GUERRA GUERRA Jefe del Depto. Escolar y de Archivo OLIVERIO ANAYA ARIZPE Tesorero ANDRÉS CANO RODRÍGUEZ Secretarios de Tumo RUBÉN E. SOLÍS MONTEMAYOR LUIS MARIO CORTÉS CASTILLO JAIME R. GARZA LÓPEZ . HÉCTOR GARZA VILLARREAL Recursos Humanos y Nóminas HILDA VILLARREAL ALVARADO Difusión Cultural ROSALBA MARTÍNEZ MORALES Jefe de Editorial DORA GONZÁLEZ CORTINA Equipo de Correctores MAGDA ELSA FERNÁNDEZ GARZA MARÍA TERESA MORENO LÓPEZ Captura ADRIANA VILLARREAL AL VARADO Portada y Viñetas SAÚL LIMÓN OROZCO Impresión Imprenta Universitaria APERTURA es una publicación semestral de la Escuela Preparatoria No. 7 de la U.A.N.L. sin fines lucrativos. Los artículos firmados son responsabilidad exclusiva de su autor. �,. PRESENTACION FONDO UN1VERS1TAR10 Nuestra Institución se complace en poner en sus manos, amable lector, el No. 4 de su revista APERTURA en espera de que los artículos, ensayos, textos informativos y literarios, que se han preparado generosamente por quienes desean comunicar sus experiencias, sentimientos y opiniones, le resulten provechosos por su contenido y gratos por su forma. Debido a su aparición semestral y los nuevos lectores, cree~bs__ oportuno comentar sobre el propósito y nacimiento de este órgano cultural que rebasa la comunidad universitaria. APERTURA nace en octubre de 1999 con el objetivo de que los docentes de nuestra Preparatoria tuviesen un espacio donde exponer sus inquietudes, investigaciones y necesidades creativas. Respetando el nombre de la revista y en honor del mismo, se abrió el espacio a colegas de otras instituciones, e incluso a diferentes profesionistas de dependencias externas a nuestra AlmaMáter. El Departamento de Editorial también fundó la revista HUELLA JUVENIL en febrero de 2000 para recoger los intereses informativos y creativos de nuestros estudiantes. Esta publicación también se edita cada seis meses y aparece en los meses de febrero y agosto. Por su parte, APERTURA aparece los meses de octubre y abril. Es nuestra mayor aspiración que usted, amable lector, decida participar como colaborador enviando sus aportaciones por Fax al teléfono 8330-3135, o bien por e-mail a la dirección dogonzal2001 (iv.yahoo.com.mx Agradeceríamos sobremanera que se sirva sugerir cambios o subrayar aciertos y/o errores de esta revista, a fin de crecer substancialmente a través de nuestros lectores. NOTA: Próximo número: Octubre del 2001. Cierre de recepción de artículos: agosto 15. �EDITORIAL Deseamos dirigir este espacio a la Política, dadas las condiciones en que se encuentra nuestra hermosa y sufrida nación. El concepto procede del griego no1iu1s = ciudadano y el sufijo lKq = ciencia: la ciencia del ciudadano. De acuerdo a este origen etimológico, político sería sinónimo de ciudadano, y éste de (latín civitas, civitatis=ciudad) es quien vive en la ciudad y ha perdido el "temperamento" campirano. Es fácil encontrar en algún diccionario de sinónimos que de política son: habilidad, traza, arte; y de político: atento, diplomático y cortés. Debido a la historia de la política en México, no ajena a la de otras naciones, hemos de reconocer que si bien teóricamente resultan agradables estos conceptos, en las prácticas sociales se aplican con las tres agravantes de la ley: premeditación, alevosía y ventaja. Por ello; los políticos alejados de la Política, pero en nombre de ésta, provocan los grandes males de la humanidad: presión y represión. Si desde el núcleo familiar se enseñaran y aplicaran los valores políticos promoviendo la concordia y contrariando la frase maquiavélica: el fin no justifica los medios, mucho se progresaría en el logro de la paz familiar y circunvecina. Pero si los adultos sólo hablamos de politiquería y politiqueamos, dónde y cuándo van aprender los infantes y adolescentes las bondades de conocer y aplicar la Política como arte, doctrina u operación referente a los negocios del estado a favor de la sociedad que dirige y representa, cada uno de los llamados estadistas. También se entiende por Política el modo de dirigir, arte de conducir un asunto para alcanzar un fin propuesto; aquí cabría el adverbio moralmente antes de propuesto. Resulta muy lamentable que contando con una lengua tan rica como lo es la española, no encontremos los términos idóneos para llegar a un acuerdo cuando se entabla una discusión. Ciertamente que el corazón humano se conforma de virtudes y defectos, a la par que de vicios y obsesiones, no obstante, debemos advertir que no se llega a la paz por el camino de la guerra, ya que ésta además de sus consecuencias obvias -hambre, heridos, muertos y epidemias- también produce rencores y venganzas. Es el conocimiento del ser humano y de sí mismo, el único camino que podrá, algún día quiera Dios no muy lejano, dar la respuesta adecuada para contrarrestar los ataques derivados de la avaricia y soberbia de quienes sustentan el poder y sostienen viva la llama ofensiva de la impunidad e inseguridad social. Aquí terminamos con unos versos del cubano Nicolás Guillén muy propios al caso: No sé porque piensas tú, soldado que te odio yo ... �INDICE Pág. LA CAPILLA ALFONSIN4, PILAR CULTURAL DE LA U.A.N.L. Cynthia Dávila 7 EL TALLER DE PERIODISMO: UN IMPULSO A LA CREATMDAD Y AL TRABAJO EN EQUIPO. Martín Agustín De Nava Martínez. 10 LA TRAYECTORIA DE ANDRÉS HUERTA. 14 Eligio Coronado. XX ANIVERSARIO DE LA CAPILLA ALFONSINA. 16 Jorge Pedraz~ Salinas. LA DESESPERANZA A LA DERIVA. Migru Jehsaba. 19 ¿Sabe el joven hacia dónde va y lo que se propone? Migru Jehsaba. 20 "Amor eterno" Emilio Tamez Elizaldi+. 22 POETA IMPROVISADO Juan Erasmo de León Durán. 23 La lectura también es un placer. 27 Jorge Pedraza Salinas. SOLEDAD Rosa María Zárate Rojas. 30 Fobias y su trat~miento. Rosa María Zárate Rojas. 31 EXPECTATIVAS DE LOS MAESTROS Y LOS ALUMNOS. Maria Elvia Cantú Vela. 33 RESEÑA DEL CURSO "APLICACIÓN Y ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN COMPUESTA" 37 SECCIÓN DE LIBROS 39 EL IMPLEMENTO DE LA ORGANIZACIÓN CIENTÍFICA EN EL TRABAJO. Erasmo Castillo Reyna. 45 SEMBLANZA 48 REFLEXIONES Ricardo l. Arellano Hinojosa. 51 �EL DESEMPLEO 55 Sylvia Jaime Garza. ANÁLISIS INTERPRETATIVO DE EL DESLINDE. Dora González Cortina. 60 ESTRATEGIAS PARA LA FORMACIÓN DE LECTORES. Rubén Helio Mascareñas Valadez. 72 EL PATIO Alondra. 75 LEYENDAS Miguel Ángel Medina Tamez. 77 IDEAS PARA REDUCIR EL STRESS. Carlos V. Quinto Huerta. 79 �Abril de 2001 Apertura 1 1 ~ r =777-~rf 1 - 1rf~ , r. ! ¡ ,........._..,., ....- - ~ 1 _...., . ~ _ __,ij~~=:!===~=~=:;"J~ i ,- 1 11 ¡¡ ~ ~ : 11<11 auxiliar en la formación académica de los fu tu ros profesionales en los diversos campos de la actividad humana. 1 Sin temor a equivocaciones, se puede afirmar que esta biblioteca central del Alma Máter ha respondido con creces al espíritu de su inspirador, el Regiomontano Universal don Alfonso Reyes, cuya valiosa colección de más de 30 mil volúmenes dio pie para la creación de este centro cultural. ¡1 11 LA CAPILLA ALFONSINA, PILAR CULTURAL DE LA U.A.N.L. Cynthia Dávila Longoria. • Veinte años de existencia han permitido a la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria convertirse en un elemento de cultura fundamental en la estructura de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Sus diferentes fondos bibliográficos, su hemeroteca y sus otras áreas de consulta son instrumento sine qua rwn para una creciente y sanamente inquieta comunidad estudiantil, que actualmente rebasa la cifra de cien mil alumnos. Y es que, a pesar de que existen fondos especializados en las diferentes facultades y escuelas de nuestra Máxima Casa de Estudios, los cerca de 160 mil volúmenes que constituyen el acervo de la Capilla Alfonsina son un indiscu tibie · Licenciada en Derecho, egresada de la U. A N. L. Actualmente Directora de la Capilla Alfonsina. LUCHA CERRADA Atrás han quedado los años, -pero no el afectuoso recuerdo- en que el maestro Raúl Rangel Frías, ahora Benemérito de Nuevo León, y otros distinguidos universitarios, emprendieron una enconada lucha para lograr que se diera cumplimiento a la voluntad de don Alfonso, en el sentido de que su acervo bibliográfico quedara bajo la custodia de la Universidad. Tuvieron que transcurrir varios años, y no fue sino durante la Presidencia del licenciado José López Portillo cuando se logró concretar este anhelo de toda la comunidad nuevoleonesa pero, de manera muy particular, de la comunidad universitaria. En efecto, el entonces Primer Mandatario accedió a la firma de un decreto para retirar el acervo bibliográfico de don Alfonso de la custodia de la Secretaría de Educación Pública -que a la muerte de Reyes en 1959, lo había tomado bajo su responsabilidad- y transferirlo a la Universidad Autónoma de Nuevo León. Aunque la firma de este decreto data del 1O de enero de 1980, transcurrió todavía algún tiempo para que se hiciera realidad, pues fue necesario 7 �Abril de 2001 Apertura primeramente universitarias construcción de de · albergar la reyista. que las autoridades procedieran a la un edificio idóneo, digno rica herencia cultural EDIFICIO APROPIADO De inmediato se pusieron manos a la obra y, finalmente, el 13 de noviembre de 1980, el flamante edificio, ubicado en el espacio geográfico comprendido entre el · edificio de la Rectoría y el Estadio Universitario, abrió sus puertas a la comunidad en general -no sólo a la estudiantil- de Nuevo León. En el curso de estos poco más de veinte años, miles y miles de estudiantes, catedráticos, curiosos e investigadores nacionales y extranjeros- han acudido a las instalaciones de la Capilla Alfonsina, a fin de abrevar conocimientos y preparar trabajos de la más variada índole. Aunque gran parte de los fondos bibliográficos que integran la Capilla Alfonsina funcionan en el edificio desde sus inicios, existen otras colecciones que han sido creadas con el paso del tiempo. A la fecha existen los siguientes: Fondo General, Fondo de consulta, Fondo Universitario, Fondo de Tesis, Fondo Nuevo León, Fondo de Historia, Fondo de Literatura, Fondo Jurídico, Fondo Ricardo Covarrubias, Fondo Pedro Reyes Velásquez, Fondo Fernando Díaz Ramírez, Fondo de Consulta, la Hemeroteca y la Mapoteca. Mención aparte merece, obviamente, el Fondo Alfonso Reyes, pues sin él no existiría esta soberbia biblioteca, legítimo timbre de orgullo para la comunidad toda de la Universidad Autónoma de Nuevo León. ¡\j)ertura Abril de 2001 MEJORAR Y AMPLIAR EL SERVICIO A LA COMUNIDAD: LA META preparación programas. A partir de la fecha en que el Rector de la U. A. N. L. doctor Luis J. Galán Wong, me otorgó el nombramiento de Directora de la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria, asumí con toda seriedad el compromiso, y orienté mi esfuerzo y mi acción a dar utilización óptima a todos. los recursos materiales de la institución. "El equipo de trabajo con el que llevamos a cabo la jornada diaria tiene cohesión. Su desempeño y su jerarquía individual es tan importante como necesario para lograr el resultado requerido por el usuario. Su evaluación, algunas veces presentada en forma individual, otras en grupo, no representa obstáculo para realizar nuestro trabajo con calidad y excelencia, características que no se dan por accidente". "Asumo esta tarea -asenté en el mensaje publicado en Interfolia, órgano de comunicación de la Capilla Alfonsina -con u·n alto sentido de responsabilidad, la cual implica continuar la realización de las actividades de este centro de cultura, a la luz de la sensibilidad en la manifestación y transmisión de las ideas de quien nos dio identidad: Alfonso Reyes, así como llevar nuestra conducta profesional dentro del marco de las convicciones personales y los valores humanos esenciales en el quehacer universitario". "Conscientes del lugar y función de la Capilla en el contexto de la Universidad, -acoté entonces- realizaremos nuestro mejor esfuerzo para obtener un resultado de excelencia dentro del proceso educativo y cultural que refleje la proyección institucional del estudiante". Reconocemos en nuestros usuarios, a quienes nos debemos, su diversidad: el estudiante, el profesor, el investigador, dentro del ámbito universitario y fuera de él; el promotor de los proyectos y su habilitador; los admiradores de la obra de Alfonso Reyes, todos con necesidades y expectativas diferentes: En todos los casos, generadores de ideas que sirven de fundamento para la formulación, 8 e iniciación de nuevos "Usuarios, promotores, equipo de trabajo, apoyados con los recursos materiales de nuestra Capilla, estaremos logrando el objetivo implícito en la obra de nuestro inspirador: Sensibilidad hacia la cultura y su transmisión". Así pues, las puertas de la Capilla Alfonsina están abiertas para toda la comunidad universitaria, pero también para toda la comunidad en general. La superación y el progreso figuran entre las metas de los nuevos directivos y funcionarios de la U. A. N. L.; como figura asimismo el deseo de servír con eficiencia en la preparación académica de la juventud, y, de la misma manera alienta la determinación de aprovechar con inteligencia, pero también con respeto absoluto a la dignidad humana el trabajo, conocimiento y habilidades del personal. Las condiciones están dadas. Falta solamente -y esto no ha de tardar- una creciente afluencia de usuarios a la Capilla Alfonsina, a la casa del Regiomontano Universal. 9 �Apertura Abril de 2001 de los periódicos en las clases; por interesante que sea, este tipo de ejercicio no representa más que un aspecto de las posibles interacciones de periódico y escuela. No debemos limitar el eje de trabajo a un solo sentido, sino que tenemos que reconocer las grandes posibilidades didácticas que existen si los adolescentes crean su propia prensa. Recordemos que en educación la experiencia (hacerlo) debe reemplazar al discurso (decirlo); el mejor aprendizaje y la mayor comprensión se dan por medio de la participación real. EL TALLER DE PERIODISMO: UN IMPULSO A LA CREATMDAD Y AL TRABAJO EN EQUIPO. Martín Agustín De Nava Martínez. • En el sistema educativo tradicional, la utilización del periódico dentro del aula ha tenido el objetivo de reflejar la actualidad y de servir de punto de partida para ciertos tipos de investigación, clasificación, composición y confrontación de opiniones. Sin embargo, se ha dejado de lado el papel activo que puede tener la prensa en la escuela. La elaboración de un periódico propio aumentará el potencial de creatividad de los jóvenes estudiantes y aportará enormes beneficios a los centros de enseñanza. En la mayoría de los casos, la prensa en la escuela consiste en una lectura crítica • Lic. en Ciencias de la Comunicación y Mtro. En Letras Españolas por la U. A. N.L. Cursos de doctorado en la Universidad de Málaga, España. Actualmente Mtro. de Tiempo Completo en la Preparatoria No. 21 de la U.A.N.L., donde es jefe de la Academia de Inglés y coordinador del Taller de Periodismo "El Armadillo". ~Ape~rtu.!,!!r.!!..a_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _A=b=n=-·1=de"-'2=oc..=. .:c.or de encuestas y sondeos eventuales, la búsqueda de un lenguaje sencillo y precisión ortográfica y el desarrollo de la creatividad. El taller de periodismo será formado por un conjunto de estudiantes cuyo objetivo común es producir un periódico o revista que describa, sitúe, exponga la existencia de un hecho o de un fenómeno con el fin de que, al comunicarlo, el que reciba el material lo interprete, y saque sus propias conclusiones. "El periodismo es una forma de comunicación social a través de la cual se dan a conocer y se analizan los hechos de interés público. Sin el periodismo, el hombre conocería su realidad únicamente a través de versiones orales, resúmenes e interpretaciones históricas y anecdotarios". 2 Ya no se trata de normalizar o codificar los periódicos para hacer manuales más vivos, sino de ejecutar todo para definir una gestión que proporcione a los estudiantes las herramientas, medios intelectuales y prácticos para identificar y dominar los sistemas de información a través de sus propias creaciones. De esta forma el periódico se convierte en un instrumento de renovación que Crear un periódico será un excelente actualiza la historia y el pasado cercano, medio de aprender a resolver, de manera cambia las costumbres, aporta una natural, no sólo los problemas técnicos conciencia universal y una aproximación de la prensa, sino tambien y, irremplazable a la actualidad. Todo esto especialmente, los de la responsabilidad, no puede ser enseñado a través de la el trabajo en equipo, la censura, la teoría, puesto que la prensa se sitúa en el verificación de la información, la ética punto opuesto al saber normativo y periodística... "El adolescente que tradicional, además de que la pluralidad confeccione un periódico se pregunta de discursos que presenta, no depende 'quién dice qué a quién' y enseguida de ningún otro. Y éste es el argumento comprende las implicaciones de la mayor para una introducción en el aula: difusión, la expectativa de los lectores, es importante aprender a leer esta etc.... Es forjando como se llega a ser pluralidad, comprender los textos para herrero". 1 no ser manipulados por la información y los medios de comunicación de masas, Así pues, la creación de un periódico para poder elegir con conocimiento de con espíritu crítico y conlleva el aprendizaje de un cierto rigor causa, metodológico, el conocimiento de la responsabilidad. investigación documental, la realización 2 1 Vicente Leñero y Carlos Marin. Manual de periodismo. Jacques Gonet. El periódico en la escuela. Creación y utilización. Traducción Ma. Teresa Palacios. Narcea <Tratados y manuales Grijalbo SIN). Editorial Grijalbo. Decimosegunda ed., México, 1993, p.17. Ediciones. 2ª. ed., Madrid, 1987, p. 18. ~ 10 La prensa escrita refleja verdaderas corrientes de pensamiento. En los diversos periódicos o revistas existe un abanico de amplia variedad; por eso las comparaciones, las evaluaciones y las experiencias que se pueden realizar con ellos profundizan el aprendizaje y lo enriquecen. Al leer periódicos o fabricarlos, los jóvenes aprenden a descifrar el sentido de los mensajes, sus implicaciones y sus finalidades. A través del taller ' de periodismo los estudiantes logran definir y concretizar el deseo de intercambiar información dentro y fuera de su propio entorno; desarrollan el pensamiento individual y grupal, enfrentan una experiencia original y expresan su propio discurso al descubrir o al afirmar sus centros de interés. Además de todo esto, el taller proporciona ventajas adicionales como un mayor atractivo hacia ciertas materias y una mayor detención de lo aprendido; incitar la participación de los adolescentes ofrece experiencias dificiles de obtener de otro modo. De manera paralela, el taller incentiva la costumbre de la lectura y la escritura, ayuda a que el joven vea en el periódico una institución social y un guardián de una sociedad libre; desarrolla la competencia del alumno para leer y comprender los textos escritos, le crea una conciencia de que una vez fuera de la escuela los medios impresos constituirán un factor esencial para continuar su educación de adulto, y aumenta el interés por los asuntos prioritarios de su vida de ciudadano. La prensa en la escuela cumple tres funciones· básicas: la informativa, la formativa-educativa y la movilizadoraorganizativa. 11 �Abrilde20QJ Apertura función informativa es la más importante de los periódicos y revistas. El propósito específico de la información de la prensa es dar a conocer lo que acontece, lo que está sucediendo; debe ayudar a los jóvenes a situarse para comprenderse y comprender. "Comprender es captar las necesidades más hondas de su ser como persona, y comprender es saber entender a su tiempo y a su mundo; y esto va más allá de la información: se trata de situarse históricamente como parte de un proceso". 3 La Por otra parte, la función formativaeducativa del periodismo consiste en que proporciona elementos para la reflexión crítica de su entorno mediante el desmontaje de los mecanismos que lo encubren, de modo que sea posible tomar posición frente a la realidad en la que se está inmerso. Además, el hecho de que los alumnos puedan participar en el periódico, desde escribir un articulo, redactar una carta, elaborar una ilustración o simplemente haciendo sugerencias y observaciones críticas, es una acción altamente educativa y formativa. Asimismo, con la tarea de elaborar las propias opiniones, reflexiones y convicciones, se desarrolla la habilidad de abstracción y se expresa, de manera organizada y clara, el pensamiento propio. función movilizadora-organizativa implica que la prensa en la escuela debe ayudar a la tarea de movilización es . ' dec1r, poner a los estudiantes en estado deliberativo para que puedan expresar sus opiniones, y en ese acto vayan La responsables de la publicación, y unos diez o quince que puedan realizar tareas esporádicas, desde la recolección de información, labores de captura o impresión, o bien de distribución y Es necesario organizarse para difusión. emprender las acciones y actividades qut implican la intervención en el dinamismo El director o coordinador del periódico de la vida escolar y social y en la puede ser el mismo maestro asesor o uno solución de los problemas que se de los jóvenes miembros del taller, pero confrontan. Por eso se aflfffia que "el sin olvidar que la realización de un periódico escolar cumple una función periódico o revista es, sobre todo, una organizadora y movilizadora. El tarea de equipo que alienta la mayor periódico sirve para orlen tar las participación de la gente. discu_siones, decidir rumbos de acción, provocar y propagandizar esas Un periódico escolar es una versión en pequeño, incluso podríamos decir en acciones". 4 miniatura, de lo que es un periódico de Lo fundamental en la organización de un gran tirada. taller de periodismo es comprender el trabajo en equipo que implica realizar un La implementación de un taller de . diario y elaborar la información que para periodismo fomentará el espiritu de equipo, de socialización, de crítica y ello se requiere. autocrítica, de positividad en sus Todos y cada uno de los pasos dados en acciones y, sobre todo, la creatividad la elaboración de un periódico influyen abierta y continua. decisivamente en el resto de los trabajos a realizar. Un error provocado en el BIBLIOGRAFÍA comienzo de la cadena influirá multiplicadamente, de forma negativa, ANDER-EGG, EZEQUIEL. Periodismo en todo el resto del proceso. popular. Editorial Hvmanitas. S/N/Ed. Buenos Aires, 1987. descubriendo y comprendiendo cuáles son sus verdaderos intereses y cuáles son las causas que les impiden realizarlos. Cuando pretendemos establecer un taller de periodismo es necesario resolver una serie de problemas prácticos. En la realización de un periódico o revista no es posible que participe todo un colectivo (un grupo o varios grupos completos de clases normales); hay que establecer un equipo base de responsables. Las dimensiones de este grupo varían, según los objetivos que se propongan con el periódico. La práctica ha demostrado que basta con constituir un equipo de cinco a siete estudiantes directamente 3 Ezequiel Ander-Egg. Periodismo popular. Editorial Hurnanitas. S/N/Ed. Buenos Aires. 1987, p. 87. !:!JAP~e~rtu=r=a_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _...!..A~b:!.!ri~td~ec.!::2~00~1 4 Ibid. p. 83. 12 Traducción de Ma. Teresa Palacios. Narcea Ediciones. 2ª. Edición. Madrid, 1987. IÑIGO, ALEJANDRO. Periodismo literario. Ediciones Gemika. 2ª. Edición. México, 1988. LEÑERO, VICENTE Y CARLOS MARÍN. Manual de periodismo. (Tratados y manuales Grijalbo S/N). Editorial Grijalbo. Decimosegunda edición. México, 1993. LÓPEZ, CARLOS. Talleres, ¿Cómo hacerlos? (Troquel Educación S/N). Editorial Troquel. Argentina, 1993. MOIRÓN, SARA. Cómo acercarse al periodismo. (Cómo acercarse a S / N) Editorial Limusa. México, 1994. ( DALLAL, ALBERTO. Periodismo y literatura. Ediciones Gemika. 2ª. Edición. México, 1988. DE NAVA MARTÍNEZ, MARTÍN AGUSTÍN Y ELVIA ESTHELA SALINAS HINOJOSA. Una alternativa didáctica: Las actividades cocurriculares en la materia de español en educación media superior. Facultad de Filosofia y Letras, U. A. N. L. Monterrey, 1996. T I GONNET, JACQUES. El periódico en. la escuela. Creación y utiJización. 13 �Apertura Abril de 20Ql tendremos nada menos que 42 años de presencia impresa, lo cual abarca casi seis generaciones de escritores en Nuevo León. Así se acercó él al grupo Arte Universitario, antes de que llevaran ese nombre, y con ellos publicó su pnmer libro Dificil tránsito, en 1967 . El gobierno del Estado le publica sus dos siguientes libros: Doctor Arroyo: la esperanza del hombre del desierto (ensayo en coautoría con Francisco Merla Moreno) en 1988 y Estoy de paso, en 1989. En 1970 publica su tercer libro: Elegía a la vida de Pedro Garfias y otros poemas, en las ediciones de Poesía en el Mundo, del Arq. Rodríguez Vizcarra. La carrera literaria de Andrés Huerta es una de las más largas y destacadas de nuestro medio. Si tomamos en cuenta su debut a partir de 1958, cuando publica en la revista Mes· de Jorge Cantú de la Garza, En 1973 vuelve a las prensas para sacar su cuarto libro: Hay un tiempo para todo, en la Editorial Alfonso Reyes, del Profr. Reyes Aurrecoechea. • Tres años después, Miguel Covarrubias le publica su primer antología: Tambores de la fiesta, en el Instituto de Artes. Además, en 1978 funda su magno proyecto cultural: La Fonda de Andrés, desde donde promueve, por casi dos décadas, a varias generaciones de artistas. 1 Leído en la Biblioteca Central "Fray Servando Teresa de Mier", el 7 de noviembre del 2000. dentro del Homenaje a Andrés Huerta. • En 1966 recibió el Premio a las Artes de la U.A.N.L.. Ha publicado trece libros, entre ellos: El hombre de la dicha perenne, Antología de la poesía nuevoleonesa. Falsificada luz. Dos años después, en la misma colección, publica Entre apagados muros. La década de los setentas es la de la confirmación vocacional de nuestro poeta. Eligio Coronado.• En 1981 inicia la Colección Editorial "La Fonda de Andrés" y publica su quinto libro Avivando el fuego. Y él ha sabido ser un vínculo entre todas estas generaciones pues se ha acercado a todas y todas se han acercado a él. Dos años después, en 1969, publicaría el segundo, llamado Poemas. LA TRAYECTORIA DE ANDRÉS HUERTA. 1 aAP~e[!rtuwrJta_ _.:___----,,-------------------------=-A=b=ri"""'ld~e~2~00_1 Con los ochentas llegan reconocimientos y se vuelve editor. Mientras tanto, es incluido en todas las antologías poéticas de la década y recibe los primeros homenajes (de la Casa de la Cultura en 1986 y del Instituto de Cultura de Nuevo León en 1988). Al año siguiente, Alfonso Reyes Martínez le publica su noveno libro: Cómo borrar tu imagen, en la colección Señal del Tiempo. Y apenas el año pasado, la U. A. N. L. le publicó su décimo libro: Llorar a solas. Además de toda esta actividad, Andrés Huerta ha colaborado en más de 50 publicaciones, desde Mes (en 1958) hasta Rayuela en noviembre del 2000. Finalmente, su obra ha recibido más de 30 reseñas, desde Abigail Bohórquez en 1967 hasta Armando Alanís Pulido en el anterior año. Ya no le falta nada a Andrés, salvo seguir cumpliendo su destino (el destino de todo escritor): escribir y ser leído. Además, en 1987 es incluido en la Enciclopedia de México (vol. 7). Los noventas inician muy promisorios: en 1991, la poeta Minerva Margarita Villarreal publica la segunda antología huertiana: Afuera llueve el polvo, editada por Filosofia y Letras, y dos años más tarde, el Gobierno del Estado reúne todos sus libros en el volumen: Poesía (1967-1989). Mientras tanto, sigue siendo objeto de múltiples homenajes y apareciendo en casi todos los libros de la época, ya sean antologías, diccionarios, enciclopedias, estudios, investigaciones, memorias, tesis, etc., entre los que destaca sin duda, el Diccionario de escritores mexicanos, siglo XX (vol. 4) publicado en 1997. los Antes, en 1995, recibe la Presea "Estado de Nuevo León", en reconocimiento a sus innegables méritos cívicos. 14 15 �Apertura Abril de 200J de la Biblioteca Universitaria "Alfonso Reyes". Este evento adquiere mayor relevancia en el inicio del tercer milenio, cuando las confrontaciones entre el libro y la computadora se hacen cada día más tangibles, en tanto que la distancia entre la pluma y el ojo se acrecientan, como diría Marshall McLuhan (La Galaxia de Gutenberg y el "horno typographicus", 1969). XX ANIVERSARIO DE LA CAPILLA ALFONSINA. Jorge Pedraza Salinas.• La Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria celebró el XX aniversario de su fundación con diversos eventos que se prolongaron durante una semana, entre los cuales figuró la N Muestra Nacional del Libro Universitario. Esta Muestra Nacional fue inaugurada por el entonces Rector de la U. A. N. L., Doctor Reyes S. Tamez Guerra, hoy Secretario de Educación Pública, en presencia de secretarios, directores, jefes de departamento, maestros, alumnos y público en general. Un invitado especial lo fue el maestro Israel Cavazos Garza, Cronista de la Ciudad y primer director • Maestro nonnalista, egresado de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la U.AN.L., actualmente catedrático de la misma, ex Director de la Capilla Alfonsina. Presidente de la Sociedad Nuevoleonesa de geografia y estadística de N.L., también es egresado de la E.N.S.E., donde ejerce la docencia, actividad que combina con el periodismo y la promoción cultural. Jacinto Benavente (1866-1954), dramaturgo español, Premio Nóbel de Literatura en 1922, opinaba sobre los libros: Es tanta la virtud espiritual de los libros, que aun cerrados nos hablan, y sin leerlos nos comunican el calor y la inteligencia del autor. Y el célebre Miguel de Cervantes Saavedra {15471616), creador de Don Quijote de la Mancha, reflexionaba que: Las lecciones de los libros muchas veces hacen más cierta la experiencia de las cosas. A quien reunía varios libros, se le llamaba bibliófilo, palabra que proviene del·griego, biblíon libro y philos: amigo. Se refiere a la pasión por los libros, especialmente por los que le parecen raros, interesantes o curiosos. Otros bibliófilos son aficionados a las ediciones originales; buscan la pureza del texto, comparan la tipografia, saben de la calidad del papel, así como de la encuadernación. Ahora bien, los libros se guardan en bibliotecas. Algunos de estos recintos son muy antiguos; por ejemplo, los de Babilonia y Constantinopla en tiempos bíblicos. Hay otros venerables y famosos, como la Biblioteca de Moscú, la de Milán, la de El Vaticano, la de Londres, la de Toledo en España o la del Congreso de los Estados Unidos. 16 Apertura México, por su parte, cuenta con la Biblioteca Nacional, que alberga más de siete millones de libros y una gran cantidad de publicaciones periódicas. Tenemos, por ejemplo, el "Aucto del repelón" de Juan del Encina, publicado en el año de 1509 en Salamanca; el "Libro del arte de la guerra", de Nicolás Maquiavelo, editado en Florencia en 1529; el "Manual de confesores y penitentes que clara y brevemente contiene la universal y particular decisión de casi todas las dudas, que en las confesiones suelen ocurrir de los pecados, absoluciones, restituciones", de Salamanca, en 1556. También de 1556, se cuenta con "Silva de varia lección", editado en Madrid. Existen primeras ediciones de Garcilaso de la Vega de 1590, de don Miguel de Cervantes de Saavedra, de 1608 y 1615; de Luis de Góngora y Argote, de 1634 y 1636, de Lope de Vega, de 1634; de Gracián, de 1648, de Santa Teresa de Jesús, de Pedro Calderón de la Barca, de la Real Academia Española, Garcilaso de la Vega, (el Inca), de Voltaire, de Homero, {todos estos libros entre los siglos XVI, XVII y XVIII); del siglo XIX el número es mucho mayor y no se diga del XX. En el Fondo de Historia, se cuenta con la primera edición de la Historia Verdadera de la Conquista de la Nueva España, de Bernal Díaz del Castillo, editada en la Imprenta del Reyno en Madrid; la Historia de la Revolución de Nueva España, antiguamente Anáhuac, o verdadero origen y causas de ella con la relación de sus progresos hasta el presente año de 1813 de Fray Servando Teresa de Mier escrita con el nombre de José Guerra. Abril de 2001 Con la creación de la Capilla Alfonsina, la U. A. N. L. entró a la era moderna de las bibliotecas, con fondos especializados en ciencias exactas, humanidades, ciencias del hombre, historia, derecho, literatura y artes, además de contar con el servicio de Consulta Electrónica, con enciclopedias y colecciones de revistas y periódicos en discos compactos y, que a través de Internet, nos enlaza con las Bibliotecas más importantes del mundo. " El reto ahora es enlazar la historia con el futuro, sin perder la una ni la otra. Tenemos que enseñar a los niños a saber leer, a amar los libros, y a sentir la biblioteca como parte de su casa; el adulto, a fincar sus investigaciones correctamente en los libros y documentos, y a las nuevas generaciones a consultar las experiencias, todo con el objeto de mejorar la condidón de vida y estar más preparados. En las bibliotecas se almacena la memoria de la humanidad. En ellas se difunde, promueve y actualiza la información. Además de clasificar los libros, se restauran y analizan, para que el usuario pueda acceder con facilidad a ellos. En la actualidad, las bibliotecas se han convertido en complejas estructuras administradoras del conocimiento. Existen las sistematizadas o tradicionales que, debido a la enorme cantidad de libros que atesoran·, se distribuyen por salas o por fondos especializados. Todas estas bibliotecas deben estar al día en lo que respecta a las publicaciones, y constituirse así en centros culturales que respalden los proyectos de enseñanza institucional. Pero veamos lo que nos dice la historia sobre este particular. Tenemos que reconocer que las actuales y modernas 17 �Apertura bibliotecas no existirían, si las antiguas, algunas de ellas desde la época virreinal, no hubieran resistido los embates de la sin razón. Las bibliotecas antiguas fueron heroicas, por la forma en que reunieron los libros, por su prestigio académico y por el modo en que resolvieron los problemas de humedad, robo, mutilación e incluso su peor enemigo: la ignorancia y la incomprensión, en •épocas conflictivas, o. por los traslados en carretas, e incluso las severas condiciones de censura. Éstos y otros agravantes son parte de la historia y la leyenda que rodea a cada biblioteca. El caso de la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria es singular. Posee ibros antiguos, raros y escasos, algunos de ellos únicos en el mundo. Pero ¿cómo llegó esta colección a la U. A. N. L.? Por decreto presidencial se concedió a la Universidad Autónoma de Nuevo León la custodia de los libros de don Alfonso Reyes. Para tal efecto, las autoridades universitarias dispusieron la construcción de un edificio adecuado en la Ciudad Universitaria. A partir de ese momento -han trascurrido ya 20 años que se cumplieron el lunes 13 de noviembre del 2000- se le conoce como Capilla Alfonsina Biblioteca Central Universitaria, con un acervo aproximado de 200,000 publicaciones. La Capilla Alfonsina posee verdaderas joyas bibliográficas. Existen más de cinco mil libros con la firma de sus autores, entre ellos Jorge Luis Borges, Octavio Paz, Miguel Ángel Asturias, Gabriela Mistral, Azorín, Unamuno, Ortega y Gasset, Carlos Fuentes, José Vasconcelos, Antonio Caso, Pedro Henríquez Ureña, Julio Torri, Vito Alessio Robles. También existen Abril de 20QJ_ documentos originales, como la convocatoria de don Venustiano Carranza al Congreso Constituyente o un libro inédito de Porfirio Barba Jacob. Apertura Abril de 2001 ~¡¡· 1' 1\"• . ,:-~J .. respirar en este mundo que aún . ~on toda su problemática me has permitido contemplarlo y ser parte de un espacio temporal en el que el alma se prepara para continuar su evolución hacia la confirmación del Todo; es ahora cuando entiendo lo que escuché hace tiempo: No preguntes ¿Por qué yo? Pregunta: ¿Para qué? .1 y~/j :'~'\.: ,, '.\, i .,~· ' . _,,_ -~ . ·;,. . t t ,{·, . ,. .;,;,~* LA DESESPERANZA A LA DERIVA. Migru Jehsaba. Cuando el camino parece oscuro, cuando mis pensamientos se nublan, cuando el llanto surge inesperadamente, busco la luz de mi espiritualidad. Mas es tan dificil controlar la confusión de ideas, recuerdos, sueños, pensamientos y todo se vuelve una vorágine de imágenes que ahogan aquí dentro sin permitir colocar en la •balanza de la equidad y entender que hay más cosas bellas y hermosas que tengo y he vivido que las que me han causado momentos difíciles y parecen devorarme· mas mi fortaleza de espíritu ' sin cesar para exterminar lucha, lucha todo aquello que me agobia y por instantes me conduce al abismo de la desesperanza, y me digo: Estoy vivo, veo, siento, hablo, escucho, me desplazo por mí mismo de un lado a otro y lo más importante RAZONO ¿Qué acaso, esto no es suficiente para decir ¡Gracias! Excelso Creador? Sí, por haberme brindado la oportunidad de , .. . "'(... ....... :;s... .,.,.,...,,,_ ..., ,.__ ~ - t !.-1';1'_.. - ~ " �Apertura Abrilde2@ ~AP~e=rtu=r=-ª-------------------------~A~b!!!rilud~e.Á!2~00,u_1 Y así como consideran obsoletas no una, sino la mayoría de las actitudes de la generación actual, también estarán en la mira de la crítica desmedida por la incomprensión y rebeldía y el dejo de Los jóvenes se rebelan ante lé exterminar con todo lo que abandonaron incomprensión de los adultos y éstoi como su credo social, permaneciendo cada día pierden todo vestigio de respett siempre y para siempre el significativo y siempre consecuente choque por parte de la juventud. generacional. ¡_Qué está pasando ... ! ¿Qué estrategiai de proponer estrategias, deben manejar las generaciones adultas Habrán para retomar los valores que soc proyectar expectativas con diversas fundamentales para las sociedades alternativas para que la misma sociedad tenga las opciones en vías de una mejor actuales? calidad de . . _ vida, tomando de los Sabemos que no es bajo presión, sine diferentes enfoques vivenciales las que se debe establecer una mejores, acorde con el espacio en donde comunicación abierta con los jóvenes se vive. No es una utopía lo planteado para que conscientes se pregunten as sino .una tarea dificil mas no imposible, mismos ¿ Qué esperan ellos cuando sean pues todo ser humano tiene derecho a miembros activos de la sociedad en qut elegir la forma en que desea ponerle sentido a su paso existencial en el atajo les corresponderá vivir? de la vida. ¿Cuáles metas llevan consigo? ¿Qué pretenden al querer erradicar todo lo qm Conduzcamos a la juventud al camino de lleva el sello de las generaciones adultas? la reflexión y concienciación de las éxpectativas de su futuro. ¿Qué propuestas poseen para sustituir las formas de pensar y de vivir de las sociedades que ellos consideran obsoletas? ¿Qué esperan del futuro con su pretendido radicalismo social? conducen al logro de su finalidad com lo es: el consumismo desmedid( inundado por el materialismo que 101 acosa y los vuelve cautivos permanentes. ¿Sabe el joven hacia dónde va y lo qué se propone? Migru Jehsaba. Desesperanza: Soledad: Obsesión: Paciencia: Olvido: esperanza sin esperar. presencia de uno. ilusión desmedida. calma de la impaciencia. amnesia del recuerdo. Habitan en el ser humano dentro de su existencia, inquietudes, cuestionamientos indecibles, quimeras efimeras ' suen~s q~e . ~e toman pesadillas, ~nem1gos mv1s1bles que lo acechan mcesantemente y en este mundo vigente P!asmado de policromía en el que en su~ vitrales se di?ujan con matices de gran color, los antivalores que predominan en esta nueva era, como se remarcan la violenci~, el poder y el deseo de riq~eza desmedido, aunado con el incesante bombardeo en los diarios y revistas de los ~ensajes subliminales que inducen a la JUven~ud a las adicciones, creando ante su mirada mundos utópicos, donde los Es im~ortante exhortar a los jóvenes a que avizoren el lugar que tomarán dentro de poco, para que retomen los valores universales que han subsistido susbsisten y subsistirán a través d~ todos._ los tiempos; a que hagan una reflex1on profunda y consciente de cada uno de ellos, ~ara que los practiquen, de acuerdo a la epoca en que les toca vivir ya que serán los portadores de los atinos Y desatinos de sus propias propuestas para las generaciones posteriores. 20 21 �Apertura Abril de 2001 Abril de 20fil A¡,~ertunmraL----------------------:--------'-'=-==-=------ POETA IMPROVISADO Juan Erasmo de León Durán*. Tu amor me ha llevado A quererte a ti "Amor eterno" Emilio Tamez Elizaldi+' Cuantas veces cruzando el infinito Llegué a escuchar tu voz en mi sentido Y a tu corazón decir en su latido Amor eterno está proscrito. Fugaz visión del alma mía A dónde vas, de dónde vienes Es necesario que tú llenes De luz y amor mi fantasía. Tal vez a todas partes Tal vez, no a mi lado A componer un poco mal A ser poeta improvisado Pero, nadie podrá ni Tú negar que estoy de ti enamora~o Tal vez llevando tu recuerdo en m1 Diariamente tus besos Sin pensar nunca en el adiós Pues tú y yo estamos enamorados. Si para estar a tu lado Debo ser poeta improvisado No quiero componer en ti y en mí El tiempo y la medida de amar Renuncio a ser poeta, Sólo tu enamorado. Si la noche es toda calma A dónde vas con mi embeleso Deja que te mande un beso En el suspiro de mi alma. Tarde a tarde. Tarde a tarde, espero tu mirada Tu grácil sonrisa y la mía conjugada Que poses _tus labios en lo~ míos. y en el iris de tus OJOS m1 figura reflejada. Realicemos nuestro amor, No perdamos más tiempo Sé mi amor por fuera y por dentre1 No tardes más, no más dolor. Tú eres la perla, la estrella Que apareciste encendida En eljardín de mi vida Eres la rosa más bella. Estámpame en ti yo soy sólo tuyo Te cubriré con un escudo de amor, Haré que mi perfume, sea tu aliento Sé trenza fuerte, cadena de amor. Si tu amor es mi alegría Y por él sólo me inspiro Amor eterno es un suspiro Y sin él yo moriría. . . '1 ·t ~- Enreda tus cabellos con los míos Transpiremos juntos sangre, sudor Posemos ante Dios, aún con fuerte viento y mis labios y los tuyos, jamás estarán fríos. Dime que me quieres, que me espere Aunque sea mentira, quiero ser esclavo tuyo. • Egresaoo de la Ese. Normal "Profr. Pablo Livas" y de la E.N.S.E. en la Esp. de C.Soc. y Ed. Fís. Actualmente labora en esta Institución. • Padre de la Lic. María de la Luz Tamez Rodríguez de Medina. 22 23 �:..:A;F,-pe=rtu=rª=--------------------------------'A=b=n=·1-=de.::..2~QQ! f!Ap~e=rt=ur=ª---------------------------=-A=b=ril"-'d=e-=2:..;c.0-'-"--01 J Vida sin vida ERES PROSA, POESIA Y AMOR HOY SOY FELIZ Tristeza fecunda, da lágrimas Lágrimas de amor, de extrañar Poesía inconclusa, no eres mi musa Vidas truncadas, bifurcados caminos Sendos abrazos inacabados, Besos, tal vez, en el pensamiento robados. Hoy mi llanto, convierto en canto Las cuitas, en poemas de amor Te elegí a ti, te amo tanto Acércate ven a mí, dame calor. Te llevo dentro, tu voz escucho No quiero coñac, convertido en hiel Ni que seas azúcar morena ya gratinada No quiero tus besos, convertidos en la nada. Mañana intermitente, tarde sombría Días vacíos sin estadía Tú estás cual luz difusa Hoy no eres mi amor, no mi musa. Si son poemas y rimas mal medidas Con dulzura y amargura reflejada. Quiero tu luz, tu aurora y mediodía. Quiero la tarde placentera en tu llegada. Recuerdo Perdido. ¡Gracias, estoy en ti ya no hay partidaEstás en mí, eres mi vida! TEAMO Te amo No solo por lo que eres, Sino por lo que soy Cuando estoy contigo. Te amo, No solo por lo que haz Hecho de ti, Sino por lo que estás Haciendo de mi. Al caer la tarde, cae el telón Se entristece el alma Termina la función. No hay reposo, ni calma Se aprisiona el corazón. No se remueven amores perdidos Ni rescoldos de amor, No hay recuerdos que traspasen No hay heridas. Desaparecerán los oasis con palmas No más tardes con té y vino Ni el limbo florido, Ni tendré más caricias Ni pensamientos. Yo no quiero grietas, ni fisuras Ni resanes con cera Quiero tu amor sin ataduras Quiero sinceridad en tu obra Quiero tu alma y tu faz sin raspaduras. Hagamos de tu amor mi amor Que seas la musa, luz y la faz de Nuestros destinos. Quiero que mi camino sea tu destino. ~~ ":~ ~ ~: ... -~~- · Te amo, Por la parte de mi ser Que sacas a flote, Te amo por ignorar Los defectos y debilidades Que ves en mí. Te amo, Por mirar tan dentro de mí Como nadie lo había hecho Y sacar tan dentro de mí Mis detalles de amor para ti. l Serás golondrina, no mi flor Sólo la poesía inconclusa. Sólo un recuerdo perdido, Perdido de amor. Simplemente, ¡te amo! 24 25 �Apertura Abrilde20fil aAp~enrt!!!UrJ!.a_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _....a.A-=b=ric..-ld=e~2_0_01 Tal vez, una vez. La XIV Feria Internacionál del Libro, que concluyó en domingo, mostró las novedades no solamente en el formato tradicional de los libros, sino también incluyó numerosos stands dedicados al libro electrónico. Si soy el último en tu vida No importa tal vez, que Sea una razón perdida No importa que se abra Esta herida. Tú eres Mi amor razón de mi vida. No me importa ni después Si no me quieres o tal vez, Me digas él me amó tlp.a vez, Yo seré aquél que siempre te esperará Aunque no tengas mirada Tal vez, seré el último Y el primero, si tú quieres Si tú quieres, no sólo una vez. Encontrarnos con figuras como Gabriel García Márquez, Carlos Fuentes, Juan Goytisolo, Miguel de la Madrid, Rafael Tovar y de Teresa, Carlos Monsiváis, Héctor Aguilar Camín, Paco Ignacio Taibo II, Mempo Giardinelli, Juan Gelman y el expresidente español Felipe González, constituye toda una grata experiencia que será dificil de olvidar. Para Ti. La lectura también es placer. Jorge Pedraza Salinas.* Si al cambiar mi amor Por otro amor Puede causar dolor, hay tempestades Ya no podré regresar a ti, No podré derramar en ti mis mocedades. Desde hace mucho tiempo se ha dicho que cada quien habla de la feria de acuerdo a como le va en ella. Ya no fecundaré aquella bella flor Sólo habrá falacias, oblicuidades. No habrá fantasías, luz ni color Escribiré en ti y en mi tiempo Las soledades. La presencia del Nóbel de Literatura Gabriel García Márquez resultó sorpresiva ya que no estaba anunciada. Como siempre, se negó a ser entrevistado y al término de la entrega del Premio Juan Rulfo a su amigo, el poeta argentino Juan Gelman, el escritor colombiano desapareció por una salida reservada. A nosotros nos parece que la Feria Internacional del Libro de Guadalajara es, sin duda alguna, la mejor de las ferias del libro que se realizan en el país. Ya no habrá, amores sin tiempo Sólo habrá tristeza y soledades No habrá caricias, ni tus veleidades. Habrá ·amores sin sentido, sin vida. Año tras año, desde hace catorce, Guadalajara se viste de Feria y muestra al mundo su bello rostro, así como los miles de libros que, provenientes de diferentes países se ofrecen a los lectores. Carlos Fuentes tuvo varias participaciones. Una de ellas fue al lado de Juan Goytisolo y la otra fue para dictar una conferencia magistral titulada "A los cien años de su nacimiento, Buñuel, cineasta de las dos orillas". La pintora regiomontana Martha Chapa presentó su nuevo libro: "La cocina del edén", dedicada al estado de Tabasco y con prólogo de Roberto Madrazo. Véase currículum en la p. 16. 26 27 �Apertura En la FIL 2000 participaron 32 países y el invitado especial de este año fue España.· Numerosas editoriales españolas, entre ellas las universitarias, mostraron su producción más reciente. Resultó un tanto frustrante no poder adquirir muchos de los libros españoles, ya que solamente. se trató, en este caso, de una muestra. Presente en este evento, el Ministro de Cultura de España, Luis Alberto de la Cuenca, afirmó que el esfuerzo continuado de esta Feria ha hecho que sea cada vez mayor, hasta convertirse en una referencia insustituible para el mundo actual de habla hispana y dijo que México y España están, sin duda alguna, a la vanguardia del mundo editorial iberoamericano y se unirán más gracias a este acontecimiento. ELOGIO DE REYES En esos días de la Feria -el domingo 26 de noviembre- el diario "El Informador" en su suplemento cultural publicó un texto de Juan Palomar titulado "Diario de un espectador", en el cual hace un elogio del regiomontano universal don Alfonso Reyes. Escribió, entre otras cosas, que Alfonso Reyes es uno de los escritores a los que se debería regresar una y otra vez y que la permanente novedad de algunas de sus páginas es sorprendente. "El inigualable manejo del castellano que el regiomontano despliega, sabiamente veteado con expresiones ya culteranas o ya familiares, es cada vez, más deslumbrante". Abril de 200! La FIL 2000, al igual que las anteriores, fue organizada por la Universidad de Guadalajara, que promueve este espacio para apoyar el arte editorial producido en diversos países, no sólo en México. Se trata de una Feria dinámica, con una exposición de más de 75 mil títulos en español, así como la presencia de más de 900 editoriales y la asistencia de nueve mil profesionales. agertura Abril de 2001 Tras recorrer cada uno de los stands de esta Feria y asistir a los diversos eventos, incluido el concierto de Osear Chávez, queda una grata sensación, que nos invita a seguir promoviendo la lectura y la cultura. y es que la lectura no debe limitarse al aprendizaje académico y aquella que se hace solamente cuando se va a presentar un examen. La lectura debe hacerse por placer y en libertad. La FIL 2000 dedicó, en esta ocasión, un área a las nuevas tecnologías, en donde los visitantes tuvimos oportunidad de La lectura no debe limitarse al ámbito descubrir los últimos adelantos. escolar o a los textos obligados y aburridos. GUADALAJARA HOSPITALARIA La lectura, como los libros, son mucho Con una población de cinco millones de habitantes, la capital de Jalisco que cuenta con una intensa vida cultural, recibió hospitalariamente a los visitantes. Jalisco ha dado a México y al mundo grandes hombres: el reconocido muralista José Clemente Orozco y los escritores Juan Rulfo, Juan José Arreola, Agustín Yánez, José Luis Martínez y Emmanuel Carballo, entre otros. más que eso. Son más que tinta y papel. Son espíritu. Constituyen una gran oportunidad para transformarnos y transformar a la sociedad. Es necesario insistir en que la lectura es también placer que proporciona grandes satisfacciones y que permite informarnos, conocernos y vivir nuevas situaciones reales e imaginarias. A Nuevo León, el estado de Jalisco le ha dado importantes figuras como el gobernador Bernardo Reyes, el filántropo Dr. José Eleu terio González, los escritores Agustín Basave, Ricardo Covarrubias y Pedro Reyes Velásquez y el filósofo internacional Dr. Agustín Basave Fernández del Valle. 28 29 �Apertura Abril de2_Qfil Apertura Siempre vive ocupada en qué Yo no lo sé. Pues nunca conmigo platica Y siento yo no sé qué. A veces cuando deseo Con ella yo platicar. Me grita rete enojada. Que no empiece a molestar. Nunca pensé que un hijo. Eso fuera para una madre. Por eso le pido a Dios. Que ya con mi vida acabe. .l?IP7J ~ \ - ~J (~. Si un estorbo eso soy Prefiero ya no vivir. Y reunirme con mi papito Y así vivir feliz ... Fobias y su tratamiento. La fobia se define como un miedo paralizante, irracional a una situación, un objeto, un animal, una persona o un elemento. ·' ,. . SOLEDAD Abril de 2001 Las fobias aparecen primero como sentimientos naturales de ansiedad por hechos o · acontecimientos traumáticos vividos sobre todo en los primeros seis años de vida. Sin embargo los sentimientos naturales de ansiedad van en aumento a medida que pasa el tiempo hasta lograr tener una mayor repercusión fisica como aumento en la . frecuencia cardiaca, palpitaciones, temblor, sudoración, náuseas, escalofríos, imposibilidad de moverse, excesiva palidez en el rostro, transpiración abundante e incluso desvanecimiento total. Aunque las personas fóbicas se dan cuenta de que su comportamiento es anormal e irracional son incapaces de controlar su miedo. Entre las fobias más comunes podemos enumerar las siguientes: 1.- Rosa Maria Zárate Rojas.* La aparición de la fobia puede ser inespe~ada, aunque suele asociarse a una depresión o a una ansiedad intensa. Tengo apenas ocho años. Pero en todo me fijo bien. Pues dicen que soy muy listo Y vivaracho también. Las fobias suelen variar de acuerdo a la edad y el medio en que el ser humano se desenvuelve, no obstante hay ciertas épocas de la vida en las que pueden aparecer fobias como parte del desarrollo normal. Mi padre murió hace poco Y de veras que lo sentí Pues el día que él se fue Hasta ese día fui feliz Mi madre pa' que me engaño No me quiere ni un poquito Se le nota hasta en los ojos Y nunca me da un besito. 3 6.7.8.- 9.- En los niños los ruidos fuertes y repentinos producen gran temor. 10.11.- El temor a los animales o a la oscuridad es frecuente en la edad preescolar. 12.- Ya en la edad adulta o la vejez, sin embargo, empezamos a tener fobias al cáncer, a las enfermedades del corazón y ala muerte. Egresada de la Esruela Normal " lng. Miguel F. Martínez", de la escuela N~l . ~uperior . "Profr. Moisés Sáenz Gana" en la ~ecialidad de Orientactoo Vocaciooal y Ciencias Sociales. Actualmente es Diredora de la escuela Secundaria No. 63 "Gral. Jesús Gool.ález Ortega" y atiende su consultorio particular de Psicología Clínica. 2.3.4.5.- 13.14.15.16.17.- ACROFOBIA MIEDO A LAS ALTURAS AILUROFOBIA MIEDO A LOS GATOS ARACNOFOBIA MIEDO A LAS ARANAS HIDROFOBIA MIEDO AL AGUA BRONTOFOBIA MIEDO A LOS TRUENOS CLAUSTROFOBIA MIEDO A LOS ESPACIOS CERRADOS CINOFOBIA MIEDO A LOS PERROS EQUINOFOBIA MIEDO A LOS CABALLOS MICROBIOFOBIA MIEDO A LOS MICROBIOS MUROFOBIA MIEDO A LAS RATAS MISOFOBIA MIEDO A LA SUCIEDAD OFIDIOFOBIA MIEDO A LAS SERPIENTES PIROFOBIA MIEDO AL FUEGO TANATOFOBIA MIEDO A LA MUERTE XENOFOBIA MIEDO A LOS EXTRAÑOS ZOOFOBIA MIEDO A LOS ANIMALES AGORAFOBIA MIEDO A LOS ESPACIOS ABIERTOS. 31 �Apertura Cuando aparezcan estos síntomas y le causen crisis de angustia y usted se dé cuenta de que son irracionales o que le resulta dificil soportarlos físicamente, ya que no le permiten llevar a cabo una vida normal o lo limitan para hacer cosas y actividades que le sean imprescindibles llevar a cabo, deberá acudir al médico con prontitud. en aumento y la persona se acostumbre y ya no le produzca miedo y llegue a la conclusión de que no tenía razón para tenerlo. o se fundan en las expectativas que los docentes nos hacemos acerca de nuestros alumnos y que, demostrado está, juegan un papel muy importante en el éxito o fracaso que obtengan a lo largo de sus estudios y que pueden afectar sensiblemente su nivel de autoestima. Manipulación cognitiva: Consiste en hablarse a sí mismo y decirse una y otra vez que no tiene miedo. Si las crisis de angustia son más graves, turna el caso a un psicoterapeuta o por último, en caso extremo, decide el ingreso del paciente a un hospital de salud mental. Otros métodos utilizados para tratar la fobia son: la hipnosis, la meditación y el psicoanálisis. No piense que usted es diferente, insuficiente o inferior. Hable abiertamente de su fobia si puede, de forma que sus familiares y amigos lo comprendan y no se encontrará en la posición de reaccionar antes y explicar su comportamiento después. Para tratar diversas fobias existen varias terapias conductistas. A continuación se señalan algunas. 1.- Desensibilización.- Se combina la situación fóbica con una experiencia agradable. Ejem.: Miedo a los gatos: Pida por último a su médico que lo ponga en contacto con un grupo de apoyo mutuo (Terapia Gestalt). Estos grupos consiguen buenos resultados y le ayudarán a darse cuenta que su nivel de éxito puede ser alto. ¡Inténtelo! No lo piense mucho y éxito. a) Ver fotos de gatos. b) En una habitación a solas con un gato. c) Acariciarlo y jugar con él, colocarlo en el regazo. Implosión o inundación: Ésta debe ser dirigida por un profesional y consiste en exponer al paciente a la fobia durante cierto período de tiempo hasta que vaya ~!Yl!Sl!.rtu!Y!.f!raL-_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___._A=b=ril:..=d=e-=20=0'""""1 Logoterapia: En lugar de controlar el miedo, el paciente debe exagerarlo, y hacerlo, y sentirlo tan intenso como pueda e ir dejando de sentirlo gradualmente. Por lo regular ·el médico receta antidepresivos o sugiere ejercicios de relajación, o en casos más específicos receta fármacos tranquilizantes. Modelización: La persona fóbica padece la fobia ante personas por las que no debería sentir el menor temor (Padre, madre, hermanos, cónyuge, etc.); a base de exposiciones repetidas se busca que aprenda a imitar el comportamiento de los demás. Abrilde20fil \ ll!Jlj ~ - ·t"- \- ~ }. ~~ ~ .. ~ .· ' EXPECTATIVAS DE LOS MAESTROS Y LOS ALUMNOS Maria Elvia Cantú Vela: ¿Cómo influyen las expectativas que los maestros realizan acerca de sus alumnos en el proceso enseñanzaaprendizaje? Las expectativas representan claramente <lo que los maestros esperan de sus alumnos>. De hecho, muchos maestros realizan sus propias evaluaciones casi de maneta automática y podríamos afirmar que se constituye en un rasgo común clasificar a los <buenos y malos estudiantes>, lo que tal vez no alcanzamos a visualizar con profundidad, es sí realmente <lo son o no> y si nuestro criterio como maestros, no parte sólo de •etiquetarlos" con base en estereotipos, ideas preconcebidas o de apariencia, prejuicios, creencias falsas y superficiales Egresada de la Fac. de Psicología de la U.A.N.L., Maestría en Enseñanza Superior Fac. de F. y L. de la U.A.N.L., Coordinadora de Academia de Orientación Vocacional. Miembro de la H. Comisión Académica y Miembro del Consejo Consultivo de la Ese. Preparatoria No. 16 donde actualmente labora. 32 Con demasiada frecuencia, tendemos a clasificar a los alumnos y alumnas en categorías y tal vez a tratarlos como a una < masa indiferenciada>, a mirarlos desde lo alto y a considerarlos incapaces de lograr aprendizajes y alcanzar metas, es decir, se asumen comportamientos autoritarios, que pueden llegar a hacerlos sentirse en inferioridad de condiciones y no a la altura de lo que se espera de ellos. Sin embargo por fortuna existen docentes que actúan de manera distinta, que fomentan y promueven "lazos afectivos" suficientes para hacer sentir a los alumnos <aceptados> <valorados>, <estimados> y algunos hasta pueden ubicarse como privilegiados o se sienten los consentidos de la clase; en ambos casos está presente la personalidad, las actitudes, la formación del docente y la transferencia positiva o negativa que logre imprimir en sus interacciones. Estos comportamientos se manifiestan en muchas ocasiones calladamente, prevaleciendo sólo en el pensamiento y expectativas del maestro, en la idea y concepto que se ha formado acerca del estilo y personalidad de sus alumnos y en otro sentido, pueden ser verbalizados, mediante la expresión de comentarios diversos que se hacen públicos frente a otros compañeros maestros, padres de familia, autoridades de la escuela, tales como:< es· buen chico> <es incapaz de contradecir a sus maestros> < nunca falta> <tiene una conducta intachable> 33 �Apertura Apertura <siempre se sienta adelante>, <viste impecable>, < es muy atento>, <es de buenas f?JllÍlias>, etc. Asimismo, pueden escucharse algunas expresiones negativas equivalentes a: <es flojo, no participa>, <es un fracaso>, <no pone nada de su parte>, <se sale de clase>, <esa chica es coqueta>, <así como va "x"' no llegará a ninguna parte>, <es un conformista>, <no estudia>, <nunca hace tareas>, <no sigue instrucciones>: <se aburre en la escuela>, <distrae a los demás>, <es un carga mochilas>, <jamás me ha respondido> <pierde su tiempo>, <nunca entiende>, etc. estudiante en el nivel anticipado, con lo que se pierde la oportunidad de elevar las expectativas, en proporcionar una enseñanza más apropiada y fomentar así un mayor aprove~hamiento. En la práctica, los efectos del mantenimiento son más comunes que los de la profecía autocumplida. Qué tan poderoso sea el efecto de las expectativas, depende de qué tan distinto trate el maestro a los estudiantes de <alto y bajo 1 rendimiento>. ( ) ¿ Cómo influyen las expectativas que Éstas y otras muchas formas de evaluar a los estudiantes, representan una realidad innegable en nuestra práctica docente, por lo que debemos actuar con mayor prudencia, ya que trae como consecuencia afectar la autoestima, el desempeño académico y el desarrollo de sus recursos psicológicos e intelectuales, que por supuesto, pueden incidir en forma positiva o negativa en sus niveles de rendimiento, en su conducta posterior y en su disposición para aprender. Los efectos de las expectativas se vuelven realidad en el aula y se presentan por lo menos tres clases: <Profecía Au tocumplida> Expectativa no fundamentada, que se confirma porque así se espera que ocurra. <Efecto Pigmaleón>, que es el progreso excepcional de un estudiante como resultado de las expectativas altas que tiene el maestro. <Efecto de la expectativa sostenida>, porque al no modificar el maestro "lo que espera"', mantiene el aprovechamiento del los alumnos realizan acerca de sus maestros? En la realidad de nuestra práctica docente, encontramos estudiantes que poseen una imagen ya sea positiva o negativa de los maestros y en un nivel de confianza y cercanía, dejan saber a través de sus pláticas y confesiones, que evidencian claramente, cómo atribuyen sus progresos y fracasos académicos en función de la personalidad y el desempeño de sus maestros y realizan sus propias evaluaciones y conceptos, que bien podríamos sintetizar con esta frase: <los alumnos nos tienen tomada la medida>. Esta apreciación se demuestra al escucharse comentarios, tales como: <ese profesor, es buena onda>, <me ayudó cuando más lo necesitaba>, <cuídate de ese maestro, es muy gacho>, <ese profe, sí la hace>, <nombre, no te preocupes, ese profe, no reprueba a nadie>, <esa maestra sí te explica>, <a ese theacher le dicen el tronador>, <la 0 ' Woolfolk, Anita E; Psicología Educativa; Editorial Prentice may, ('78. Edición), México, 1999, p. p .421,423. 34 ese theacher le dicen el tronador>, <la profe, nomás habla de sus cosas>, <a ese maestro le dicen el dictador>, <ese profe, pide tareas y no las revisa, te puedes copiar>, <el profe, no deja hablar a nadie>, <el maestro, escribe mucho en el pizarrón y no explica>, <ese maestro no hace nada, nos pone a llenar las fichas>, <con ese maestrp no te metas, es muy vengativo>, <¡aguas con ese maestro, si no traes la tarea, te pone falta!>, etc. Estas expresiones, permiten afirmar que los estudiantes también poseen sus <propias expectativas>; son jóvenes que tienen bien claro que existen maestros cálidos, afectivos, que les brindan respaldo, los saben escuchar y comprender, que manifiestan actitudes positivas hacia ellos y hacia su trabajo, que les agrada su forma de enseñar y conducir la clase, que en su actuación y toma de decisiones, suelen resolver los conflictos con justicia, equidad y sobre todo actúan con neutralidad en la expresión de sus acciones, actitudes y emociones tanto a nivel individual como grupal. Por otra parte los estudiantes pueden <diferenciar> a aquellos maestros que se caracterizan por ser rígidos, fríos e indiferentes, que los anulan, lastiman su autoestima, contribuyen a la pérdida de confianza y seguridad en sí mismos, que impiden u obstaculizan su desarrollo personal e intelectual, que los hunden en un mar de dudas, confusiones e incertidumbre y en algunos casos, les incapacitan para sentirse competentes y hábiles · para aprender ciertas asignaturas. De tal manera que, pueden surgir sentimientos de <derrotismo>, <desvalorización> <bajo nivel de autoestima>, con sus ingredientes afines como son: apatía, desinterés y aversión, Abril de 2001 <al maestro, a la materia y rechazan todo lo que tenga que ver con la escuela>. Estas situaciones pueden conducir a caminos o circunstancias diríamos de <doble filo>. Es decir, algunos alumnos reaccionarán planteándose retos para superar su situación académica. Por una parte, está su miedo a fracasar y este <impulso>, aunado a su disposición para aprender y estudiar, de salvaguardar <su amor propio>, los encaminarán al rescate de su prestigio personal, escolar y familiar, factores que pueden facilitarles su progreso académico. En cambio, existen estudiantes que al no contar con suficientes recursos, personales o psicológicos, apoyo de sus padres, compañeros y maestros, pueden propiciar en ellos una sensación de desamparo, impotencia y fragilidad, . provocando la mayor parte de las veces, el síndrome del <ausentismo>, <de la reprobación> y en el peor de los casos, <el abandono de sus estudios>. Son precisamente estos casos en los cuales todos los maestros, orientadores y de asignatura, debemos hacer un esfuerzo adicional y brindarles un tratamiento especial, haciendo uso de todos los recursos pedagógicos y metodológicos que estén a nuestro alcance, con el fin de rescatarlos oportunamente de su salida inminente de la escuela, evitando así, que un gran número de estudiantes vean truncados sus planes y vivan irremediablemente, la frustración de no poder concluir sus estudios. Cualquiera que sea el caso que pudiera presentarse, no olvidemos que 35 �Apertura Abril de 2001 A,pertura Abril de 2001 trabajamos con adolescentes, que se caracterizan por vivir emociones intensas e inestables propias de su edad, son jóvenes que por su misma condición vacilan en acercarse y solicitar ayuda, en virtud de que no confian fácilmente en encontrar la debida aceptación y auxilio que requieren para salir adelante. A. SUSTANTNO a. común b. propio B. ADJETNO a. calificativo b. demostrativo c. posesivo d. gentilicio e. indefinido De manera que, es importante brindarles apoyo y proceder a asesorarlos académicamente en sus dificultades de aprendizaje y tratar de encauzarlos en la consecución de sus estudios y habilitarlos en lo posible para que hagan un uso eficaz de sus recursos personales e intelectuales, se apropien de los conocimientos teórico-prácticos, a través de la mediación de sus maestros y puedan elaborar su autoconcepto académico, entendido como la valoración que hace el estudiante de sí mismo y de su eficacia en las diversas asignaturas. En este proceso, la ayuda pedagógica que pueda brindarle el maestro es fundamental, en virtud, del compromiso que tiene en el proceso formativo de los alumnos. c. concreto d. abstracto C. ARTÍCULO a . determinado f. numeral * cardinal * ordinal * partitivo * múltiplo *distributivo ,: b. indeterminado \ D. PRONOMBRE a. personal b. demostrativo c. interrogativo RESEÑA DEL CURSO "APLICACIÓN Y ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN COMPUESTA" A petición de la Secretaria General y de la .•• . ........ ~~ "::~/-- ..... .... ~: ==--..: .-. ----- : ::-.:::. ..~.--· .. ~ Coordinación de Escuelas Preparatorias de la Universidad Autónoma de Nuevo León, la Mtra. Juanita Garza de la Garza, impartió el curso "Aplicación y estructura de la oración compuesta", el cual fue dirigido a maestros del área de Español de las escuelas preparatorias de nuestra Alma Máter. Dicho curso tuvo una duración de veinticinco horas y se realizó del 22 al 26 de enero del presente año en una de las aulas de nuestra Preparatoria. El objetivo general fue: Reflexionar en torno a las estructuras gramaticales y su importancia en el buen uso del idioma. El programa que se desarrolló contempló los siguientes temas: E. VERBO. a. transitivo b. intransitivo c. reflexivo d. auxiliar e. recíproco d. posesivo e. indefinido f. relativo f. defectivo g. irregular h. regular i. impersonal j. impersonal o unipersonal II. SINTAXIS. A. ORACIÓN SIMPLE. a . Sujeto *núcleo nominal *modificador directo *modificador indirecto +enlace +término *aposición b. predicado *núcleo verbal *objeto directo *objeto indirecto *circunstancial *agente *predicativo L MORFOLOGÍA 36 37 �Apertura Apertura B. ORACIÓN COMPUESTA a. coordinación *copulativa *disyuntiva *adversativa *consecutiva b. subordinación. *sustantiva *adjetiva *adverbial como auxiliar y asistente, ya que por comentarios escuchados, nos enteramos que los participantes fueron motivados a la reflexión, investigación y ejercitación del buen uso de la lengua española, acciones que facilitan y fortalecen la comunicación, entre los seres humanos. Abril de 2001 SECCIÓN DE LIBROS Montevideanos (1962), de La muerte Y otras sorpresas (1968); de Con y sin nostalgia (1977); de Geografias (1984) y de Despistes y franquezas (1989). Aunque la temática es diversa, coexisten algunos temas que no escapan dentro de la producción literaria de Benedetti como son la muerte, la nostalgia, la senectud y la burocracia. En la narración señalada arriba éstos se correlacionan, además de tratar el exilio, la rebeldía y la represión. C. VERBOIDES, FORMAS IMPERSONALES O NO PERSONALES DEL VERBO. La pluma ágil del autor y esa mirada seria y franca con que capta la realidad se combinan de tal suerte que puede mostrar en un santiamén lo azoroso de las relaciones humanas, y sobre todo, verdades tan innegables como el costo de la libertad y la defensa del Derecho contra la imposición y el abuso. a. infinitivo b. gerundio c. participio D. EVALUACIÓN Resolución de ejercicios diversos. Durante esa semana el grupo asistente trabajó con tesón resolviendo una gran cantidad de ejercicios que sirvieron para aclarar los contenidos teóricos manejados en el curso. A través de anécdotas aparentemente sencillas, trozos del tiempo cotidiano que les toca vivir a sus personajes casi verídicos, el autor con sumo cuidado va_ redescu tiriendo el mundo de emociones (alegrías, tristezas, fracasos, sueños, pesadillas, esperanzas, etc.) que formulan el vaivén de los altibajos que constituye la vida real. Cabe mencionar que el curso citado motivó la reflexión y comentario de los docentes en torno a los conocimientos gramaticales y su importancia para el buen uso del lenguaje. Lo anterior dio origen a la propuesta de nuevos cursos relacionados con el tema. La sirena viuda. Mario Benedetti. Asimismo se compartieron experiencias docentes y estrategias didácticas para mejorar la calidad de la enseñanza del lenguaje en el nivel medio superior. Desde esta redacción vaya nuestra felicitación y agradecimiento a la conductora del curso, así como a la Mtra. Rosalba Martínez Morales, quien fungió 38 Esta colección de cuentos del conocido escritor uruguayo constituye una invitación a sopesar la influencia del azar en nuestras vidas. La obra se estructura en cinco partes ordenadas cronológicamente y abarca veinticuatro breves narraciones, de las que Puentes como liebres pudiera considerarse como una novela corta. Dichas partes son: de Así, vemos la amenaza y los miedos inventados en Ju.les y Jim, además de la envidia y el adulterio, donde hay una muerte anunciada y un secuestro simulacro. La burocracia y las falsas ilusiones en El presupuesto; la prostitución y la irreverencia en Maison Lúcrese, que nos recuerda un monólogo de los cuentos de Rulfo. La vocación en Triángulo isósceles; los piropos tecnicistas en Lingüistas; la empatía en Los cYiudos de Margaret Sullavan; el adulterio y la ceguera en Los pocillos; la tortura y la obediencia en Escuchar a 39 �A¡,ertura Abril de 2001 Apertura alcoholismo desde antes de percibir la inminente muerte de su madre- se percata de la naturaleza humana, ya no con el carácter de confesión, sino de manera testimonial. Mozart y la anécdota de Kafka en Mucho gusto. Indudablemente que el estilo del autor gusta por su toque genial para titular sus cuentos (ocultando el tema, alejado del final), por la opción de la segunda persona que le funciona como primera y en el uso de ésta que denota conocimiento genuino de lo que cuenta. También la invitación sublimada de que el lector inicie por La sirena viuda, que sirve de título a la antología, y desde luego la fina ironía que destila como buen vino entre las líneas de sus historias. Algunos de los vecinos muestran con claridad cómo el hombre "enjaulado" responde con egoísmo y violencia. Otros al parecer, captan que afuera es 19 mismo, e incluso, bendicen el sitio. El problema de la sobrevivencia está latente y provoca las consecuencias ya conocidas por la historia de la humanidad: asalto a mano armada, robo, engaño, pleitos, adulterio, etc. Un médico militar se suicida al ver frustradas sus esperanzas de salir a ayudar a los soldados, para poner orden en una ciudad donde cada día crece más la inseguridad y la impunidad. Esa visión personal de Benedetti de la nostalgia como consuelo o corrosión, la muery:e como amenaza latente, seamos buenos o no, sólo puede entenderse a través de lo literario, ya que la sociedad nos arrastra cada vez más a un mundo indiferente y consumista donde los valores morales lucen por su ausencia. Otra vecina se evade a través del silencio y su punto de observación: una ventana que permite la entrada de la luz solar. La vida cobra nuestras acciones, parece enseñarnos esta obra de Benedetti, hasta las más pueriles, y el carácter contradictorio del ser humano está perfectamente retratado, porque el hombre no puede vivir sin conciencia moral, pero tampoco con un gran peso en ella. El otro - conflicto son las ayudantes· domésticas que se ven desplazadas, dado que no se cuenta con los víveres necesarios para ellas; el portero les da asilo porque en los departamentos donde trabajaban ya no las admiten. EL SITIO Ignacio Solares. En esta novela se refleja parte de la sociedad mexicana que vive en las grandes ciudades, particularmente la ciudad de México. Lo que sucede durante el encierro -los soldados no dejan entrar ni salir a nadie en un edificio que abarca veinte departamentos- parece ser mirado a través de un microscopio donde, el narrador -un sacerdote que sufre de La ola de suicidios y violencia no se hace esperar y la "ayuda" del padre es despreciada porque con su vício, ✓ la mayoría de los vecinos no confian en él. El sacerdote cuenta a Monseñor todo lo pasado y confiesa las v1s10nes y pesadillas que sufre ante la ignominia del sitio y la debilidad de su carácter traslúcida en la inclinación al vicio, que terminado el encierro, empieza a curarse. 41 40 �Apertura Abril de 200! A12~e~rt=u=ra,___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _---'-~---=A=b=-n=-=--·1=dee....:2:..;:0~01 Lamentablemente, los problemas que pasan estos _personajes son muy parecidos a los que enfrentan los de carne y hueso'. El mayor de todos es la soledad, que se ve aún más tirante aunado al del hambre y la falta de solidaridad. Los personajes., conocidos todos por su registro en los libros de historia, ahora se revisten de la libertad que concede el arte literario, y aún más, de la que da el poder observar y pensar, después de muerto. La penúltima narración -Apolo y las putas- nos recuerda, y quizá es una autoreminisciencia de Fuentes de su obra La muerte de Artemio Cruz, que siempre nos ha parecido, muy singular, muy suya. En el universo creado por Solares se podrá encontrar una visión alterada por la mente obsesiva de un alcohólico, pero innegablemente que constituye un grito, para que tomemos conciencia de que si cada uno de los miembros de una sociedad no somos capaces de mejorar la situación actual, en la medida de nuestras posibilidades legales y morales, todos seremos culpables de que el mal avance y sobrepase la razón y la libertad que son los índices de toda organización sociai, encaminada a un estado de paz y de equidad. Los prot?.gonistas y sus testigos presenciales dan santo y seña de su actuación y muestran el carácter indestructible del ser humano: contradictorio y voluble; pero como ha dicho Vargas Llosa, la literat11ra cuenta más verdades que mentiras, y también pinta la desnudez del cuerpo y del alma. Esta dualidad, la falta de identidad, la ambición, la soledad, la evangelización y la debilidad de la carne, son los temas que se enlazan al círculo del tiempo y a la redondez y placer de la naranja, dando lugar a este quinteto de relatos, que por su extensión podríamos denominar,· novelas cortas. El naranjo. Carlos Fuentes. En esta obra, el autor demuestra lo que decía Alfonso Reyes: la literatura complementa la historia. Basándose en hechos históricos de gran envergadura como son el descubrimiento de América, la conquista de México, y las caídas de Cartago y Numancia, Fuentes realiza la introspección a través de la visión de los diferentes protagonistas que se dieron cita en el lugar indicado, para bien o para mal, para su gloria o para su derrota. 42 La cultura de nuestro escritor, por más que viva en el extranjero, está inmersa en cada uno de los personajes, sobre todo en el triste Apolo, hermano de la luna, que muere castrado y despreciado. El autor, como un nuevo Maquiavelo, escudriña la historia para comprender el presente, pero sin necesidad de unificar a su pueblo o motivar una defensa, porque el sitio y los sitios que describe más imaginativos que realesya pertenecen al ocaso y a la muerte. La crueldad de la guerra y la esclavitud, pero enarbolando la bondad de la evangelización como justificante inapelable, es narrada y descrita con lujo 43 �Apertura de detalles, con base en una excelente bibliografia, que generosamente, ofrece el autor. Así, Cortés es visto con su traje de conquistador, pero también con su investidura humana; los famosos Escipión -abuelo y nieto- el almirante Colón (vuelto a España después de quinientos años gracias a la tecnología japonesa) e incluso, el actor irlandés, californiano y al final, mexicano de piel oscura, Vincente Valera que una vez obtuvo un Osear, son seres sufrientes y dolidos, que aprovecharon poco la gota de buena suerte que tuvieron alguna vez. Implícitos quedan el tema de la vocación y la cuestión filosófica: A quién ayudan los dioses o a quiénes ayuda Dios. El predeterminismo del mexicano, del premexicano, está presente no sólo en él, sino en los que conviven con él. El historiador registra y consigna los hechos, recopila datos, los respeta, mas el literato puede asignar los triunfos y derrotas y repartir los papeles. El escritor enaltece la palabra porque ella es su materia prima, pero también porque con ella conmueve, convence, justifica, defiende, firma, atestigua, intuye, construye, comunica, enuncia y ~jemplifica los valores. El significado de naranjo: árbol frutal de hojas coriáceas y perennes, extendido en las regiones cálidas y del género Citrus, de la familia rutáceas, es el que menos importa dentro de esta alegoría de Fuentes; el concepto naranja, fruto del naranjo, se vuelve polisemántico al connotar otros símbolos: esperanza, salvación, sol de España traído a las Antillas, herencia, prueba de origen, teta, redondez de la tierra, testamento, solución al hambre, vida, cultura, etc. Abril de 20Ql Aoertura Abril de 2001 ~ffifil~------------------------"---"=~~ mercados por una parte, y por la otra, requirió de una mayor cantidad de recursos naturales. Todo lo anterior no se incluye en el diccionario ni en los libros de gramática, esto lo sabe el hombre y sólo lo puede estampar en una hoja la pluma ágil de un escritor, llámese como se llame. Por la versatilidad temática, el sello de la. verosimilitud que conlleva lo literario, la magia con la que acostumbra narrar Fuentes, y su brillante imaginación que le permite fusionar los tres tiempos fundamentales, vale la pena y muy gratamente, no perderse su lectura. 1 EL IMPLEMENTO DE LA ORGANIZACIÓN CIENTÍFICA EN EL TRABAJO. (TAYLORISMO Y FORDISMO DE LOS AÑOS 20) Erasmo Castillo Reyna. * Durante la Edad Media la economía estaba basada en la producción de la tierra, . era una economía cerrada, es decir, su producción se consumía por lo general en el mismo lugar, no existían mercados externos de importancia. No se ignora la existencia de pequeñas ciudades en las que había producción artesanal de diferentes oficios, con el paso del tiempo la producción artesanal fue cediendo poco a poco el paso a la manufactura; esta nueva forma de producir incrementaria considerablemente la productividad y consecuentemente abrió el abanico de los Miembro del Comité Técnico Académico de Ciencias Sociales y maestro por horas de las Ese. Preparatorias No. 8 Y7 respectivamente. Con la man u factura surge una división social del trabajo, esto debido a la concentración de los medios de producción en un solo lugar, asimismo la sociedad empezó a caer en una nueva clasificación: la burguesía se alzará como la dueña de los instrumentos de trabajo, almacenes y medios de transporte, por lo tanto, aparecerá la clase obrera, carente de la propiedad de medios de trabajo; la manufactura traería horarios rígidos y prolongados para el desarrollo del trabajo, mismo que empezaría a ser enajenante debido a que el trabajador permanecería de catorce a dieciséis horas desempeñando una misma actividad. Otra modalidad que presenta la manufactura es que a partir de entonces el obrero adquiriría un salario, y éste va a producir plusvalía o sea la ganancia del patrón. En esta época prevalece el Estado Monárquico, aliados a éste se encuentran la Iglesia Católica y la nobleza con una fuente reminiscencia feudal, dicho Estado y sus aliados mantenían el poder político, pero el poder económico ya estaba siendo controlado por la clase social burguesa que venía en ascenso, dándose una lucha política entre la burguesía y el Estado Monárquico. En Europa durante el siglo XVIII surgen una gran cantidad de autores que van a fundamentar las nuevas ideas, es decir, a partir de este momento se constituye la base teórica del capitalismo, los fisiócratas franceses aportan la teoría del "laissez faite" (Delgado de Cantú Gloria p. 83) Adam Smith, en su obra más conocida, como Investigación sobre la 45 �Apertura naturaleza y las causa de la riqueza de las naciones, retoma el pensamiento de los fisiócratas y aporta nuevas teorías que le darán los cimientos a la economía capitalista que se conoce como el Liberalismo Económico. Según los postulados del liberalismo debe existir plena libertad para producir e intercambiar sus productos, que el Estado no intervenga en la producción; es decir, que los empresarios tengan "manos libres". Con la llegada de estas nuevas ideas, la pasividad y la calma que se vivía en la Edad Media, lo mismo que el considerar al trabajo como denigrante va a ser parte del pasado. Con la inve_nción de la máquina de vapor se impulsa fuertemente la Revolución Industrial, de este momento en adelante se intensificarían las nuevas prácticas laborales, donde el objetivo principal sería la acumulación de capital de la burguesía. La nueva clase social en su afán de enriquecimiento se va a convertir en la peor explotadora del hombre por el hombre, pues a éste se le considera como ente económico (es decir que produce riqueza), esto se presenta en Inglaterra en el siglo XIX, se conoce como la época del capitalismo clásico, "Capitalismo que deshumaniza la producción, acelera la separación entre tiempo de trabajo y tiempo de vida" (Gallo, Max 1991), donde se dan jornadas extremadamente largas y condiciones inadecuadas para desarrollar el trabajo; este tipo de condiciones de vida y de opresión que viven la mayoría de los pueblos europeos, se presenta en un contexto, donde el positivismo propone que la ciencia sea la encargada de resolver los grandes males que aquejan a la sociedad, se fundamenta en los adelantos tecnológicos que se han venido aplicando a la producción. A partir de este momento la producción Abril de 2Qfil ~~9.rtll!u!.!!ra,____ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ____.:. ;A=bn=·1=----=d=-e=20.a. .c0~1 tecnificada jugará un papel preponderante, la ciencia puesta al servicio de la producción y con ella el inicio de los procesos de la producción en serie, "penetran en el taller las nuevas normas de acumulación de capital, el cronómetro marcará los tiempos en la producción" (Coriat, Benjamín 1994), se establece la producción cronometrada, que no es otra cosa más que aumentar la producción sin importar las condiciones en que ésta se dé. insertarlo en una norma impuesta por una linea de trabajo sustentada en la vía de administración científica del trabajo". Estos aumentos en la productividad fueron conquistados mediante la instrumentación generalizada de los principios de la organización científica del trabajo" (Gutiérrez Garza, Esthela sep. dic. 1999). La· separación entre el trabajo manual y el trabajo intelectual alcanzó así su máxima expresión al implementarse estas formas de producción. El Taylorismo es un movimiento que apar~ce en los Estados Unidos a fines El Fordismo; esta forma de producción se del siglo XIX y principios del siglo XX, su atribuye a Henry Ford, aunque algunos nombre se debe a su creador Frederick autores como Har¡y Elmer Barnes dicen Winslow Taylor, quien en 1878 realizó que John D. Rockefeller fue el iniciador un estudio acerca de la organización de la producción en masa en los Estados científica del trabajo, donde trata de Unidos. Rockefeller en el año de 1870 racionalizar el proceso productivo bajo el logró el dominio absoluto de la Estándar siguiente .postulado: "el trabajo debería Oil Company. medirse de acuerdo con una relación proporcional entre las normas de En lo que respecta a Ford, éste en el año producción de la empresa, el tiempo de 1908, se concentró en fabricar un solo medido en horas hombre y los salarios modelo de automóvil, y la producción se que habrían de pagarse a los obreros' aceleró en la fabricación de las partes de (Delgado de C., Gloria 1994). Por otra ese vehículo. parte los patrones premiaban a quienes producían por arriba de los estándares Esta forma de producción en los años '20 señalados y por el contrario, despedían a alentó la voracidad y codicia de los quienes no cumplían con ellos; el capitalistas que sentían una gran Taylorismo se proponía aumentar la seguridad en su economía. producción por lo que fue ampliamente aceptado por los empresarios de aquella Enseguida mostramos una tabla del gran época, además, se caracterizaba po ~cre~en~? de la producción y la optimizar recursos al estandarizar d1s~muc1on de los hombres que la operaciones, la rigurosa separación entre realizan. la oficina de métodos y el taller, cuy .. _ . objetivo era generalizar el método m · Prod~cc1on de llantas en la fabnca Ford eficaz para producir, eliminando tiempos del ano de 1925 a 1931 y movimientos que interrumpen 1 producción. Con el Taylorismo y Fordismo crece considerablemente producción en los Estados Unidos, eliminar el control que el obrero ejercía sobre los tiempos de producción e 46 No.DE AÑO ILLANT ) No. DE OBREROS 1925 3000 fabricadas con 1926 3400 " " 1927 4095 " " 1928 4950 " " 1930 6650 " " 1931 6970 " " 160 hombres 50 " 39 " 25 " " 19 16 " No olvidemos que la sobreproducción fue una de las causas que propiciaron la Crisis Económica de 1929, y a partir de este momento el modelo sustentado en la libertad de producir va a tener que modificarse, pues la codicia de los capitalistas .no fue capaz de evitar la Primera Guerra Mundial y mucho menos detener los efectos de esta crisis. BIBLIOGRAFÍA Delgado de Cantú, Gloria. El Mundo Moderno y Contemporáneo. Alambra Mexicana, México, 1994. Barnes, Henry Elmer. Historia de la Economía del Mundo UTEHA, México, 1980. Occidental. Gutiérrez, Esthela en Trayectorias, Revista de Ciencias Sociales año 1 número 1 sep-dic 1999, Universidad Autónoma de Nuevo León. Gallo, Max. Manifiesto para un oscuro fin de siglo, Ed. Siglo XXI, México, 1991. Coriat, Benjamín. El Taller y el Cronómetro. Ensayo sobre el Taylorismo, el Fordismo y la Producción en masa. Ed. Siglo XXI, México, 1994. 47 �~A-pe=rt=u=rª"--------------------------~A=b=ril:....:d=e-=-20~º1 SEMBLANZA También ingresa en la Facultad de Filosofía y Letras, donde culmina los estudios de Letras. Desde joven, mostró siempre inclinación a la lectura y a la buena escritura, la cual se refleja en algunos pensamientos que vertió en honor del maestro, y que queremos ejemplificar más adelante. Sus principales características asiduidad, respetuoso, amabilidad, servicial y responsabilidad- lo llevaron a desempeñar con aplomo y acierto los cargos que le han sido conferidos, así como a disfrutar de la confianza y aprecio de quienes lo hemos conocido o laborado cerca suyo. PROFR. Y LIC. RUFINO DANILO ÁBREGO ORTIZ. Nace el Profr. Rufino Danilo en Colfax Hurón Co., Michigan, E.U.A. el día 20 de julio de 1931. Recibe su instrucción primaria y la segunda enseñanza en Villaldama, N.L. Realiza el bachillerato en la Preparatoria No. 3 para trabajadores de la U.A.N.L. Egresado de la escuela Normal "Ing. Miguel F. Martínez" y de la Normal Superior en la especialidad de Lengua y Literatura, ejerce la docencia con gran entusiasmo y disciplina. Inicia su labor docente en afamados colegios como el Justo Sierra y el Francisco G. Sada; en éste labora en la educación primaria dos años y después en el nivel de secundaria imparte las asignaturas: Geografía de México, Física y Química y Dibujo Lineal, durante ~inco años; teniendo a su cargo la materia de Lengua y Literatura Españolas. En el Instituto Laurens aparte de impartir las materias de Matemáticas, Biología y Geografía, estuvo a cargo de la Prefectura durante tres años. También cuenta en su experiencia profesional con la impartición de Matemáticas, Biología y Geografía en el Instituto Regiomontano y en el verano del '63 la cátedra de Geografía Física en los Cursos Intensivos de la E. N. S. E. Su preocupación docente lo conduce a colaborar en la sección "Geografía Física' del libro Geografía Física y Humana del profesor Luis Villarreal así como la creación de su Cuaderno' de Trabajo, complemento de esta obra que se llevó 48 ;.!IAPe~rtu=r=-a_ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.1:.A~bnrilu;d~eÁ.2~0021.I como Libro de Texto secundarias del estado. en algunas Precisamente en la Secundaria No. 10 "Profr. Moisés Sáenz Garza" también presta sus servicios durante catorce años, al lado de la también destacada maestra Eva MoUna Toscano de Cárdenas -Directora de esa instituciónigualmente homenajeada por sus grandes méritos. En una de esas escuelas secundarias recuerda el maestro Rufino que al _llegar como Subdirector pide que le elaboren un cuadro para la concentración de evaluaciones y un profesor se molesta y le dice despectivamente, que si lo va a querer cada mes. (En ese entonces no se contaba con equipo de cómputo). Más tarde en una comida ofrecida al maestro Rufino, celebrando su ascenso a Director se le acerca aquel profesor y le da las' gracias, reconociendo que de él había aprendido mucho. (Teoría del Arte, Lógica, Universal y Española). Literatura De 1969 a 1971 . fungió como Director Interino, durante la rectoría del Ing. Héctor Ulises Leal Flores. La magnífica labor realizada durante este periodo le hizo merecedor del reconocimiento del Rector y de la comunidad universitaria. El maestro Rufino recibe su Jubilación en octubre de 1990, como galardón merecido a la fructífera labor realizada a favor de la juventud estudiosa del estado. El Profr. Y Lic. Gilberto R. Villarreal de la Garza, entonces Director de esta institución le rinde un Reconocimiento en la Junta General de Academias celebrada en enero de 1991. En la actualidad, el muy estimado y encomiable maestro, se encuentra dedicado a su familia, y ahora cuenta con el tiempo necesario para sus dos pasatiempos preferidos: la lectura y el arte pictórico. ~1 Lic. Ábrego Ortiz llega a nuestra institución en los momentos de su fundación, en septiembre de 1966. En su inicio es nombrado Prefecto y Encargado del Laboratorio de Biología. A lo largo de su trayectoria académica le t~ca impartir cátedras como Lógica, Literatura Universal y Española, Taller de Redacción y Taller de Lecturas Literarias. Debido a su gran capacidad administrativa Y seriedad inigualable, le son conferidos diferentes cargos en los que_ de~uestra su talento para servir con eficiencia, como son los de Coordinador Acad~~co, Jefe de Personal, Secretario Academ1co General y Jefe de Academia. En seguida se presentan unos fragmentos poéticos del maestro Rufino donde se impulsa el trabajo docente y la superación personal. Asimismo, nos permitimos desde esta redacción enviarle un afectuoso saludo y le hacemos patente nuestro agradecimiento por haber sembrado tan buenos ejemplos, no sólo en sus alumnos, sino también en sus colegas. ¡Enhorabuena! 49 �Abril de 2001 Apertura &ertura Abril de 2001 REFLEXIONES PENSARES Ri.cardo L Arellano Hinojosa. * Escucha estos Pensares en honor a tu día y dame tu silencio como una despedida... tecnología, pareces tardarte mismo que hace diez años. casi . lo Las esperas llegan a incomodar de tal manera que desaniman a quien menos te pudieras imaginar; es en ellas en las que podemos encontrar momentos de ocio bien aprovechados; la lectura se cultiva en esos pequeños puntos vacíos del día, con ella te transportas a mundos muy diferentes al que conoces. Escarpado el camino, siempre lo ha sido; Pero avante saldrás, nunca desmayes, Es camino de luz y de esperanza, Es tu ruta incansable, Es tu ruta de amor, Eres tu frente al mundo, eres, ... un sembrador... De repente, no sé si te haya pasado, pero llegas a desaprovechar tanto uno de esos momento_s de espera que te lamentas no haber tenido a la mano papel y lápiz para apuntar . todas y cada una de las ideas que se te vienen a la mente. Impaciente recorres y senderos horizontes, satisfecho de anhelos marcando aspiraciones, eres voluritad, eres entrega, eres el escultor de mentes y de espíritus, eres rectitud y compromiso que ha de indicar el rumbo, al joven que se siente confundido. l !, \ ' ' Esperar es como soñar despierto. Tu azarosa vida es paralela siempre al sacrificio. Por la carencia de estímulos vislumbras etapas de una realidad más placentera. Aristóteles. Cuando se tiene la esperanza y mejor aún, la certeza de que algo bueno ocurra, la mente comienza a tejer redes de ideas, dado que existe confianza en que todo resulte bien. Si cuando esperas, desesperas, prueba dejando libre tu imaginación, para que ese tiempo no se te vuelva interminable como la fila en la que podrías estar varado. Dada la rapidez con la que se desenvuelve la vida, es desesperante tener que aguardar para cualquier cosa. Hoy, los enfermos tienen que esperar tres horas en promedio para ser atendidos en una clínica de seguridad social, y eso si les va bien. Cuidas el surco igual que la simiente, día tras día repites tu tarea; y el joven que de ti recoge la semilla, pronto el amo será de mar y tierra. Dedicas todo el tiempo de docencia, al hijo adolescente que hoy te entregan ... y mañana lo transformas, hecho un hombre y podrá de este mundo ser el dueño ... (mayo, 1988). La atención en el área de cajas de los supermercados parecería ser más eficiente dado el avance que representan los códigos de barras; pero es normal comprobar que, pese al alarde de · Ing. Mee. Administrador egresado del ITESM: miembro de la lª. Red de Líderes del IPADE; autor del texto "Una por Día". Actualmente Master en Dirección de Empresas. 50 51 �Abril de 2001 Apertura como consecuencia de tus circunstancias. AJ,ertura Abril de 2001 propias Ahora bien, debido a la misma naturaleza del hombre, quien tropieza de vez en cuando con muchas piedras a la vez, la vida con forma de pañuelo no puede estar limpia todos los días. Aún quedan muchos odios en el mundo que han percudido los tejidos y eso necesita cirugía mayor. Si tuvieras que entregar el mismo día dos trabajos muy importantes para tu empresa y en lugar de prepararlos te enojas porque es injusto que te carguen la mano cuando a fulanito le sobra tiempo, quizá estás adoptando una postura muy limitada, estratégicamente hablando. Lo mejor que podrías hacer en un caso en el que la suerte no parece haberte sonreído, es actuar como si no te doliera ni un callo. Tu asertividad debe estar por encima de la situación, si no, el mundo es el que pasará por encima de La vida es un pañuelo... y nadie lo ha lavado. ti. El optimista ve una oportunidad en cada calamidad; el pesimista ve una calamidad en cada oportunidad. Anónimo. Creo que es bueno ser desconfiado en ocasiones que lo ameriten, ya que un error cometido a tiempo es la oportunidad de comprender el porqué de las cosas y la manera de evitar que los resultados no se den como hubieras querido. Uno de los temas que han originado más textos sobre la superación personal ha sido el de las marcadas diferencias entre las personas optimistas y las pesimistas. Seguramente posees una percepción diferente de lo que signifique ser una cosa o la otra, por ello deseo extemar, en esta oportunidad nada calamitosa, una de tantas razones para pensar mejor las cosas antes de actuar. Algo de lo interesante que nos plantea esta analogia que mezcla la costura con la forma de vida es que está en ti mismo la decisión de tomar la iniciativa o seguirte enjugando el sudor con un trapo sucio y hasta roto. Desahoga tus penas y préstale tu pañuelo a quien lo requiera... quizá el suyo no le alcance para cubrir sus necesidades. Santiago Arteaga. Esta cita trae un doble filo que podría resultar ambiguo si no se analiza con cierto detalle. Un pañuelo es un artículo necesario, regularmente blanco, aunque se usan también de colores, el cual procuras traerlo limpio aunque se ensucie todos los días. Ciertamente que la vida es un pañuelo que contiene partes limpias y partes sucias; Jesús vino para redimimos del lodazal en el que se encontraban hace 2,000 años, como quien dice, vino a darle una lavadita al pañuelo pero los judíosno quisieron prestarle su tallador. Los católicos, a través del sacramento de la reconciliación, acuden a lavar por sí mismos sus pecados no sólo ante el confesor, sino ante la sociedad, puesto que sus errores deben ser enmendados y no sólo escuchados y perdonados. No tiene nada de malo ser optimista o pesimista a ratos, lo importante es que puedas conciliar tus objetivos con las actitudes y las acciones que emprendas 52 53 �Apertura Abril de 2001 sucedido con anterioridad y por lo tanto puedes anticiparte a la perfección. En otras te darás cuenta demasiado tarde, no importa, aún puedes rescatar de ello lo bueno, lo que te deje una enseñanza diferente a las anteriores ... o la misma de hace una semana, un mes o un año. Agertura Abril de 2001 "No hay cosa mejor para el hombre sino que coma y beba, y que su alma se alegre en su trabajo" Ec. 2:24 Aprender es recordar y aplicarlo cotidianamente, si te molesta que te repitan las cosas, seguramente algo de razón debe de llevar el estarlo repitiendo. Todas las cosas ya fueron dichas, pero como nadie escucha, es preciso comenzar de nuevo. André Gide. Si analizas la situación tal vez puedas llegar a ver que las cosas no te han salido porque te ha faltado aplicación de lo aprendido y para tu desdicha, no hay medios puntos a la hora de evaluarte: o lo hiciste bien o no. "Te lo dije". La frase más odiada del mundo por la carga de conciencia que contiene. "Si le hubiera hecho caso al consejo que me dieron...." El "hubiera" es la conjugación del verbo haber en tiempo inexistente. . dolor comerás de ella todos los días de tu vida... con el sudor de tu frente" 1 . El trabajo es lo que nos distingue de los animales, aunque ellos también, se vean en la dura tarea de conseguir el sustento y tratar de sobrevivir. El trabajo del hombre va más allá de la sobreviviencia o del hambre. Implica cierto grado de creatividad propia del ser humano, por esta razón, Marx lo calificó de enajenante cuando perdió esa cualidad con la industrialización y la tecnología del trabajo en serie. La explotación del hombre por el hombre, fue seguida por la explotación de la máquina por el hombre, que no dejaba de ser otra forma de explotación. Schumacher señala que: "El trabajo es un bien del hombre es un bien de la humanidad-, porque mediante el trábajo el hombre no sólo transforma la naturaleza adaptándola a las propias necesidades, sino que se realiza a sí mismo como hombre, es más, en cierto sentido "se hace más hombre" 2 EL DESEMPLEO Syluia Jaime Garza* A Pamela Por largo tiempo, el trabajo ha sido visto de manera negativa por muchos, relacionándolo, más que con una bendición, con una maldición, como resultado del pecado del hombre: ªmaldita será la tierra por tu causa; con Desafortunadamente, la mayoría de las personas no entienden a la primera... aunque tampoco es requisito que lo hagan. Precisamente, la experiencia ha sido definida como una cadena sucesiva de errores, a decir de los filósofos de la época. • Maestra egresada de la Normal Miguel F. Martínez .. de la Nonnal Superior del Edo., de la Fac. de Filosofía y Letras. Pasante de Maestría en Filosofía por la U.A.N.L. Ha i-iblicado algunos Cuadernos de Cultura en Preparatoria No. 7 y varios ensayos en reconocidas revistas universitarias. Actualmente labora en la Fac. de F. y L. y en esta institución. En cada situación y bajo diferentes circunstancias es como puedes encontrar el aprendizaje de tu día. En ocasiones podrás reconocer que esto ya te había 54 El trabajo forma parte de la propia naturaleza humana y somos trabajadores compulsivos; no obstante no nos paguen, aunque nos paguen poco, aunque no valoren nuestras capacidades y desempeño; si bien algunos, por ignorancia, lo vean como un "mal necesario" para sobrevivir. Sin 1 2 Gn. 3: 17, 19. E. F. Schumacher. God Work. Abacus. 1980, p. 27. 55 �Apertura , importar nuestra concepcion, el trabajo .es y será siempre un medio para un fin y dicho fin será· siempre, el mejoramiento económico, ·social e intelectual del propio hombre. Su comodidad y su bienestar. Entendemos por trabajo según el diccionario: aquella actividad con la que se producen bienes económicos y/ o servi.ci.os sociales y culturales, que sirven • a otras personas y por cuya realización se recibe una compensación económica; es decir un salario, que le sirve para vivir. Se concibe al trabajo como la única forma de subsistencia del hombre que le proporciona satis/actores. En ' esta definición del trabajo encontramos cuatro aspectos distintivos: El trabajo consiste en: • el consumo de energía (fisica o mental o ambas); • el servicio a los demás; • originar la realización personal del trabajador; • beneficio de la comunidad. Hannan Arendt, en su libro La condición humanaª en los capítulos III y IV describe en qué consiste la labor y el trabajo del hombre, del horno /aber, animal labora.ns, cuya actividad constituye la suma del artificio humano, que le da sentido al hombre, a su vida y, por supuesto, a todo lo que realiza. Abrilde20Ql El T.L.C., según aseguró nuestro expresidente Salinas de Gortari, aceleraría tanto la modernización y el desarrollo de México, así nos lo hizo creer, que antes de terminar su gobierno, formaríamos parte del Primer Mundo gracias a las exportaciones e importaciones, la demanda de trabajos aniquilaría el desempleo y, de tercermundista, nuestro país, ingresaría al grupo del Primer Mundo. mágicas de los miles de empleos creados, pero... la gente sigue sumida en la miseria y el abandono. Los desempleados, dada la cantidad, son la clientela electoral que más atrae a los presuntos candidatos para la captación de votos en sus campañas. • • México, Paidós, 1993, pp. 97 - 198. Después del pecado original, Dios condena al hombre a "ganarse el pan con el sudor de su frente", dice nuestra autora: Si hoy el Eterno maldijera con dicha penitencia al hombre se le consideraría una recompensa, una bendición más que una maldición. Más que una orden coercitiva, vendria a ser la alternativa más preciosa para un individuo desempleado. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satis/acto ria, que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que será completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de protección social. de transnacionales [Wall Mart, Sam's, HEB, Total. Home, Me Donal's, Wattaburger, Carl's, Shirlon, Chili's,J amén de un sinnúmero de maquiladoras que gracias a la mano de obra barata, [sin prestaciones atractivas, sin sindicatos, sin jubilación y con contratos de seis meses para no crear antigüedad] han proliferado en la frontera del país. Analizando este texto, podemos Aún así, las condiciones económicosociales no mejoraron y la gran mayoria darnos cuenta que el salario mín.imo de mexicanos continúan viviendo en constituye una falacia de subsistencia, que constatan los miles de anuncios en condiciones de pobreza extrema. las fábricas y empresas que "solicitan obreros", pero, ¿quién satisface sus necesidades básicas y las de su familia EL DESEMPLEADO con $ 35 o $50 pesos diarios? Razón por la cual prolifera lo que el marxismo llamó No encontramos, en los como el "lumpenproletario" que diccionarios, una definición clara acerca conforma los su bempleos, el sector del de este término, pero, por antonomasia, trabajo no formal: lavacoches, diremos que el "desempleado es una limpiaparabrisas, vendedores ambupersona que carece de empleo lantes, recogedores de basura... remunerativo". Este f~nómeno constituye_ un problema social grave para el gobierno, ?ªr~ _la sociedad Yprincip~ente para el mdiv1duo. No . es gratmto que todos nuestr~s candidatos propuestos para cualqu1~r esfera del poder, ofrezcan . acabar con e1 d esemp1eo en nuestro prus. En sus mformes vemos estad1st1cas mantener con vida... nuestro tabú más sagrado:eltrabajo"4. Los Derechos Humanos señalan en su Art. 23 que: La realidad "'es que el país se llenó • 3 !..!IAJ)e=rt=u=ra~_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___f_A!!eb!!!riLlld:!S2e:..f2~00~1 • La tesis marxista de la "explotación del hombre por el hombre" suena vacía, fuera del contexto que estamos viviendo hoy: "la ausencia de explotación". Esto es lo que Forrester llama "fractura sociar. Lo cierto es que una gran mayoría de seres humanos han dejado de ser ·necesarios para el reducido número que, por regir la economía, detenta el poder. ¿Qué es un desempleado? En términos forrestrianos diríamos que un desempleado es una persona cuya dignidad se ve herida, donde la pobreza, la humillación, la marginación, amenazan incluso, con privarle de la existencia, ante la ignominia de carecer de trabajo. Desempleado es aquella persona que sale cada mañana a buscar algo que ya no existe. En verdad, nuestras fue7'Zas y nuestros esfue7'Zos tienden hacia el objetivo de no reconocer aquello que nos impide [ y nos impedirá más aún] buscar la única forma de existencia que conocemos, La economista Vivian Forrester en su libro El horror económico hace una semblanza apocalíptica del trabajo. Para esta escritora, "vivimos en medio de una falacia descomunal" [en la cual] millones de desti'nos son d est ruz'dos,... deb z'do a estri•,,+agemas perti'naces d esti'nadas a l,U 4 56 FCE, 1997, p. 9. 57 �Apertura Abril de 20Ql aquella que está fusionada con el sistema de trabaja5. La gran revolución técnicocibernética que estamos viviendo, amenaza la estabilidad, no tan sólo de los gobiernos, sino el destino de muchas personas, que se ven lanzadas a la miseria, a la pobreza extrema, a la pérdida de los bienes familiares, peor aún, a la pérdida de su autoestima: "Al más desagradable y penoso de los sentimi.entos: la vergüenzd'6 • Aunque cada desempleado se cree el amo frustrado de su destino, en realidad no es más que una cifra introducida, por el azar, en una estadística. La sociedad se lava las manos ante los miles de suicidios, crímenes perfectos de la desigualdad econom1ca existente. Incluso, hay quienes proponen la "eutanasia laborar como una medida digna. El desempleado es aquél que se encuentra atrapado por el fenómeno de la globalización, donde los más poderosos dictan, para los pueblos tercermundistas, no tan sólo el monto del salario, sino muchas cosas más, entre ellas el número de individuos que engrosarán las filas del ejército de desempleados. Se mencionan cifras que sobrepasan los límites imaginables de los despidos masivos. La General Electric desocupó, en sólo un día, 35,000 trabajadores. Y así como ésta existen miles de empresas, que gracias a la tecnología, se ven "obligadas" a hacer despidos masivos, como política de la "libre empresa". ¿Porqué habrían de ocuparse de sus vidas, sus hijos, su salud, su vivienda, su alimentación ... incluso su muerte? Apertura CONSECUENCIAS PSICOLÓGICAS Y SOCIALES Entre los muchos traumas que Los desempleados son personas, enfrenta el desempleado podemos como tú y como yo, que despojados del ·mencionarlos siguientes: trabajo, "se les culpa por ello, se les • El desastre de vidas desbastadas engaña y tranquiliza con promesas falsas por el silencio y de las cuales que anuncian el retorno próxirrw de la nadie recuerda que cada una [tan esperada] abundancia"7 • Las representa un destino. «bolsas de trabajo» abusan y ofenden al individuo ofreciendo ilusiones o puestos • La miseria que amenaza con la de trabajos virtuales que nunca llegan a pérdida de bienes, entre ellos la concretizarse para solucionar el pérdida de la vivienda. problema. La persona sufre una gran conmoción al ser declarada «prescindible», y peor aún, al pensar en • Angustia de la inestabilidad. sí misma en esos términos. • Pérdida de la autoestima. Para merecer el derecho a vivir, debe de demostrarse que se es útil a sí • Sentimiento de culpa. mismo, a la familia y a la sociedad. Ocupar un lugar en el engranaje • La vergüenza al rechazo. productivo. A pesar de eso, la economía ha confundido lo útil con lo rentable, es • Naufragio de la propia identidad. decir, lo que le da más ganancias a las ganancias. • Sufrimiento interior y de la familia. La escasez y precariedad son siniestros, porque el trabajo sigue siendo i"acional, cruel y • Marginación y exclusión social. fatal mente necesario, no para la sociedad ni la producción, sino • Marginación psicológica a causa precisamente para la de la desaprobación general. superoivencia de aquéllos que no lo tienen, lo pueden tener y • Suicidio. Fenómeno muy comun para quienes trabajar seria la en nuestros días que se agudiza a única salvación8 • principios de un año, entre los meses de enero a marw. • Divorcios. De cuyo seno emerge la desintegración familiar. 5 lbid p., 123. 7 6 lb. p., 12. 8 lb. p. 13. lb. p. 122. 58 Abril de 2001 • Sentimientos de derrota nulidad "mea culpa". • La violencia interfamiliar. social y e El trabajo viene a destruir el "temor a la insignificancia" del hombre. Fruto de ese trabajo y esa creatividad ejercida por el hombre en el transcurso de la historia, viene a ser el sinnúmero de cosas, que hoy llenan al planeta: ciudades, maquinaria, artefactos, en una palabra: · ciencia, tecnología, arte. En efecto esto constituye la herencia humana, lo que llamamos: cultura. El hombre trasciende a la muerte mediante su trabajo y sus aportaciones a la sociedad. El trabajo, así como el arte, producen la satisfacción más genuina de existir, de estar en el mundo, de ser creativos y ca-creativos en la sinfonía laboral. El fruto del trabajo es la herencia más preciosa que podemos legar a los nuestros y a la sociedad, en el tiempo que nos ha tocado vivir. �. Apertura Abril de 2001 Apertura que digan lo que él sabe decir sin ellos. Marcado este rumbo, Reyes se apegará a él sin mayor auxilio que su amplia capacidad intelectual y su profundo amor hacia la literatura, estos fueron suficientes para la creación de su óptimo tratado: El Deslinde. Abril de 2001 Primera Parte. (39 incisos)* L Vocabulario y programa. II. La Función ancilar. Historia ANÁLISIS INTERPRETATIVO DE EL DESLINDE. Esta obra se inspira en un pensamiento ·de Kant que Reyes utillza como epígrafe: "No es engrandecer, sino desfigurar las ciencias, el confundir sus límites", enunciación que inquieta sobre todo a quien como la autora de este trabajo, es amante de la correlación, interdependencia y convergencia. No obstante, es de reconocer la ardua tarea que Reyes se echó a cuestas y de la que supo salir con gallardía y decoro. m. El Deslinde Segunda Parte. (138 incisos) Primera tríada teórica. IV. Cuantificación de los datos. V. Cualificación de los datos. VI. La ficción literaria. VII. Deslinde poético reducida propagación y limitada lectura de esta obra puede inferirse del hecho de que desde su origen, 1944, sólo se haya vuelto a publicar en 1963, 1983 y 1988 (en 1983 como parte integral de · las obra~ completas) pese a una distancia temporal de seis décadas. Desde el prólogo, el autor revela su autoridad literaria que lo lleva a manifestar señas particulares de su estilo, nos dice ·que no hará uso de citas textuales porque sería ostentación y además no andará en busca de autores • Cap. III de la Tesis de la propia autora, abreviado. Egresada de la Escuela Normal "Ing. Miguel F. Martínez", de la E.N.S.E. y F.F. y L., en ésta con Maestría en Letras Españolas. Ejerce la docencia en esta Institución desde hace 22 años. Literatura Matemática. Dora González Cortina.,. La Ciencia de lo real De los ocho capítulos que comprende esta obra, Reyes dedica mayor extensión y profundidad a los siguientes: III. Primer tríada teórica: Historia, Ciencia de lo real y Literatura; VII. Deslinde poético y VIII. Segunda tríada teórica: Matemática, Teología y Literatura; por lo tanto, estos serán los que aquí más se aboquen. Para que un lector tenga a primera vista la impresión completa de la estructura externa de El Deslinde, la interna supondría la inclusión de los incisos, se ha elaborado el siguiente esquema: 60 Tercera Parte. (37 incisos) VID. Segunda tríada teórica Teología. Literatura. En el primer capítulo "Vocabulario y programa" el autor explica con ejemplos prácticos y sencillos la función social de la literatura, el diálogo que produce entre el creador que propone y el lector o auditor que responde ya sea activa o pasivamente. Esto de modo aparente porque como se sabe la lectura es un estímulo dirigido a un receptor desconocido que de alguna manera reaccionará: tácita o expresamente. Reyes considera la literatura como un cambio entre una postura activa y otra pasiva. La primera compete al creador leyes y modos de la creación- y la segunda la agrupa en fases que comprenden un orden particular y otro, general. Dentro del particular coloca la impresión, el impresionismo, la exegética o ciencia de la literatura y el juicio; en el general: la historia de la literatura, la preceptiva y la teoría literaria y, antes de definirlas, reconoce sus radiaciones y atracciones. La finalidad de este capítulo y del segundo -La función ancilar- radica en constituir las armas con las que se ha de · confrontar la literatura con los otros rumbos teóricos del espíritu por lo que Reyes distingue el carácter convencional del lenguaje y la indecisión del 61 �Abril de 2001 Apertura vocabulario, sobre todo en algunos conceptos como crítica, poesía, poética, literatura, lo puro y lo humano. En su búsqueda del concepto de la literaturá que asumirá en el transcurso de su teoría, prescinde de épocas, países, y géneros concretos que conducen a una historia de la literatura para procurar abstraer de todas las obras a su alcance, nueve en el momento de su abstracción, una cierta esencia común al fenómeno literario que confirme su concepción: se llama literatura a una agencia especial del espíritu, cuajada en obras de cierta índole. Así, la literatura es un ejercicio mental que se reduce a una manera de expresar asuntos de cierta índole, y aquélla es determinada por la intenciónpostura o rumbo psicológico, y éstos se caracterizan por la interpretación de lo humano- toda percepción es traducción. Aquí se discrimina la literatura de la noliteratura en cuanto que aquélla expresa al hombre en cuanto es humano y ésta en cuanto es historiador, teólogo, filósofo, estadista, etcétera. La literatura expresa al hombre "desnudo" mientras que la noliteratura lo hace revistiéndolo de conocimientos. El problema de la teoría literaria sería llegar a la literatura tal como es, sin acercarse a los terrenos de la Preceptiva que supone como debe ser, ni a desviaciones donde la función literaria se pierda en otra de mera ingeniosidad lingüística. Al hablar de literatura en pureza se aclara que la poesía y la llamada poesía pura sólo son una parte de la literatura y sin negar la historicidad de ésta, se admite la posibilidad de llegar a una abstracción fenomenológica que no pertenezca al orden psicológico ni al perceptivo. La teoría de esta obra de Reyes es la de discernir la literatura de otros ejercicios de la mente y encontrar su esencia que la haga especial pese a que pueda aproximarse .a otros quehaceres humanos. Esto da entrada al segundo capítulo -"La función ancilar", en el que tratará de sacar a la literatura de los "sistemas dispersos" en que aparece y la compara con el agua para efectuar un proceso de destilación. "' La relación de servicio temático -sea poético o semántico- que guardan las distintas disciplinas del espíritu representa la función ancilar, que en este caso el servicio puede ser directopréstamo de lo literario a lo no-literario, e inverso- empréstito que lo literario toma de lo no-literario. Aquí enfatizamos dos rasgos de lo literario que Reyes nos presenta hasta ahora: la universalidad de su temática y la intención de producir una emoción estética. También la función ancilar se manifiesta de manera esporádica o total, pudiéndose mantener a veces en el terreno cuantitativo y en otras, adquirir un valor cualitativo. A¡,ertura Abril de 2001 poético esporádico abarca los prosaísmos que no necesariamente son censurables. Un ejemplo del semántico total es la novela cientifica o la de asunto patológico en la que la semántica extraliteraria transita como música de fondo, es el caso de la novela que narra una aventura donde un sabio se salva de morir en manos de caníbales gracias a la predicción de un eclipse, si esta aventura se reduce a un , trance momentáneo, entonces pertenece al tipo semántico-· esporádico. Estos tipos de la función ancilar de la literatura son reducidos a cinco en un cuadro que a continuación se transcribe con la inclusión de sus observaciones. "TIPOS ANC.ILAR•:s LITERARIOS" AyB (Lu(rt:eio y Bt:~1111) F (ProsRismos) G Obra Literaria lipos Sf!mántiros H (Episodio Científico) El préstamo poético -total o esporádico, sería lo que corresponde a la literatura aplicada y el semántico total daría lugar al ensayo crítico que se redacta con un estilo artístico o literario. El semántico esporádico constituiría la cita textual alusión o referencia de una obra literaria y se tendría qué distinguir si resulta adorno retórico o refuerzo demostrativo cuyo peso moral, jurídico, filosófico o social daría cuenta de su función ancilar. En cuanto a los empréstitos como es obvio el poético-total no existe puesto que daría lugar a lo no-literario, pero sí cabe la posibilidad que sobre él se construyera una obra literaria. El 62 Los objetos de la teoría literaria son las obras literarias que pasan a ser ejemplos particulares cuyas funciones fundamentales constituyen los tres procedimientos que lanza la mente literaria sobre ellos: drama, novela y poesía que desde luego se deslindan de los géneros particulares que abrazan. Entre los temas extraliterarios, por ejemplo el histórico, puede presentarse lo mismo en drama que novela o poema. El científico se presenta más fácilmente en lo narrativo que en drama, pero más en éste que en poesía. Ot,,-.,. uuLitrntri~ lipos poi'ticos ('.llonla Ci~ntífica) carencia de un lenguaje propio, esto origina acudir a la literatura como seno de toda integración y universalidad. El de amenidad presenta una disyuntiva, puede deberse al temperamento del autor o bien, a un deseo de divulgación. En seguida Reyes habla de otros tipos ancilares que clasifica de acuerdo a la voluntad de servicio en intencionales, indiferentes y violentos. Los primeros se deben a que la obra no literaria tiende a adoptar su forma por diferentes motivos como son necesidad, comodidad, amenidad o pedagógico. Es así como obras de. valor filosófico, ético, místico y otros, pueden encerrar una calidad estética. La necesidad puede presentarse cuando la frontera es indecisa, o bien, por el concepto de comodidad. Éste y aquélla se distinguen por un leve matiz: la Algunos dramas han dado asunto al cine, sobre todo los patológicos o aquellos cuyos personajes son sujetos freudianos. Lo que habría que distinguir sería si la alusión o alusiones se vuelven técnicas lo que las convierte en digresiones o si son paréntesis en la acción dotadas de amenidad o atractivo estético. Con respecto a la novela Reyes ofrece algunos ejemplos en los que su autor cuenta algo de lo que sabe referente al desarrollo de la ciencia, tecnología o industria. En ocasiones, la literatura, en pureza o ancilar parece invitar a la investigación extraliteraria, pero en otras parece mostrarse indiferente y hasta reacia. Así por ejemplo hay obras que han suscitado una serie de disertaciones y ensayos sobre las concepciones y percepciones que oculta o revela el autor ante los cuales la obra literaria permanece indiferente a esta utilidad extraliteraria. 63 �Abril de 2001 Apeffiira Indúdablemente que la literatura como testimonio humano contiene noticias sobre los conocimientos, las nociones, los datos históricos· de cada época y lo más importante, representa la manifestación más exacta de los fenómenos psíquicos. Este constante servicio extraliterario la hacen aparecer como testigo de la historia o del derecho, base de la experiencia del sabio testimonio del filósofo. Estos usos ancilares de la literatura matizan el placer literario pero también pueden desviarlo, por ello, Reyes termina este capítulo con una advertencia aristotélica acerca de no confundir la verdad poética con la científica o moral y que en poesía es preferible un imposible que convenza a una posibilidad no convincente. Compara Reyes la precipitación de los datos ante un hombre virgen enfrentado al universo pleno de insinuaciones sobre el que caerían la realidad de los datos en forma de lluvia: la historia como las gotas de una leve llovizna; la ciencia como una lluvia verdadera y la literatura como chubasco asolador por donde parece que el universo se le viene encima. En el hombre se conjuga lo social y lo extrasocial por lo que surgen otro tipo de relaciones que no son personales ni impersonales: la experiencia mística, la percepción estética y la aprehensión matemática. Así como el procedimiento científico resulta inepto para las relaciones personales, el literario -la ficción- también así resulta si se pretende reducir a síntesis comprensibles donde se operen los recursos de antecedentes, causas y efectos tomados del modelo de la ciencia. Esto nos llevaría a entender por literatura el archivo general de la existencia humana, conclusión errónea que Reyes no escatima en corregir en capítulos posteriores. Por lo pronto sólo demuestra y con ejemplos muy claros que la cualificación y cuantificación son métodos complementarios utilizables para abrazar las totalidades y, que en ocasiones, se ha tratado de medir lo cualificable o clasificable y en ot:J.:as, de cualificar lo medible logrando solp desvíos tanto antiguos como modernos. En el capítulo V. "Cualificación de los datos" se deja de lado la cantidad para pasar a la naturaleza de ellos, que dará cuenta de su cualidad. Aquí Reyes la define como la conjugación o integración de dos conceptos: la correspondencia total, parcial o nula* ante el suceder realexterior, y la intención- flujo mental que lo tiñe y sustenta. Tanto una como otra presentan variable y se ejemplifica con el dato sol en diferentes niveles de enunciación. El método cualitativo marca la semejanza y la diferencia entre lo histórico y lo científico, en ambos hay un suceder real, pero el del primero es interhumano, patético y efimero, incluso irreversible como la vida misma, mientras que lo científico conlleva una perspectiva de repeticiones anteriores y posteriores que lo dotan de extrahumano, conceptual y · de impasibilidad. Aquí Reyes ejemplifica, explica y rectifica los ejemplos que porta en aras de mostrar la distancia existente entre la historia, la ciencia y la literatura. • En el caso del dato ideal o imaginario. 64 .Apertura Abril de 2001 A la literatura le interesa poco el suceder real puesto que le es suficiente el ficticio por eso la expresión literaria agota su fin' en sí misma: la proposición escueta "El sol se pone" revestida con la intención ficticia y el atavío verbal pasaría a: "Como un rey oriental el sol expira", donde fácilmente se advierten tres figuras: hipérbaton, comparación, personificación y evocación de un hecho práctico mínimo de realidad requerida, aunado a un querer real que la mayoría margina o ignora y el poeta percibe y lo dice a su modo. Este verso de Díaz Mirón cobra trascendencia porque revela cómo a pesar de la riqueza y poderío de un rey, éste tiene que afrontar la muerte como fin último de toda existencia y esa mortalidad lo convierte en finito ante un universo que resulta infinito, he aquí la evidente interacción de lo literario con lo ftlosófico, social y psicológico. En el suceder hay cuatro notas: la semántica que es humana y la causal, te~poral y espacial que son lógicas. Así, nnentras que para la historia el documento de El Cid es un fragmento de reconstrucción, para el crítico literario constituye un poema completo dotado de CIENCIAS CARACTER actualidad perenne cuya virtud decrecería sólo en el caso de que ostentase mutilación fisica. Todo puede retornar excepto el tiempo pero éste pertenece a la naturaleza del universo y no a la ciencia. La historia se separa de la literatura por su instrumento y su intención, aquélla se apega a la lógica y ésta por su notación simbólica que da lo universal en términos singulares, adquiere una elasticidad que se traduce en un despego de ella. Esta virtud concede un amplio margen _de libertad que se observa en un claro ejemplo: la historia considera lo que hizo y padeció un estadista funcionario o líder, pero la literatura considera todo _lo que pudo hacer o padecer. Aquí Reyes explica la postura aristotélica y advierte la incorrecta interpretación que han hecho algunos de ella, destacando sus valores: la universalidad en su superficie cuantitativa y hondura causal, aceptable más por la poesía y la filosofia que por la historia. El siguiente esquema muestra la clasificación a que da lugar el criterio de cualificación por la referencia humana del suceder. PUNTO DE ENLACE . HISTORIA-LITERATURA SOCIAL-ESPIRITUAL TEMA HUMANO FfSICAS NATURALES ASUNTO EXTRAHUMANO FISIOLOGÍAPSICOLOGÍA EXACTAS FfSCO-ESPIRITUAL CUERPO Y ALMA �Abril de 2001 Apertura Esta comunidad de tema humano entre literatura e historia cuya línea divisoria es la biografia, se deslinda por la intención según se someta a un suceder real o así representado, o a un suceder imaginario o bien así ofrecido aunque se base en datos reales. Dos observaciones muy interesantes nos aclara Reyes con respecto a los tipos ancilares: 1ª. Que cuando se piensa en literatura aplicada, se piensa en la función . ancilar, pero que el primer término sólo conviene al préstamo de lo literario a lo no literario; de carácter poético y no semántico y de alcance total y no esporádico. La 2ª. Se refiere a que los tipos aparecen por lo general mezclados y sólo es posible distinguirlos teóricamente. Para ilustrar lo anterior se vale Reyes de este esquema que a continuación se presenta; en él las letras comunes representan lo literario, las "primas" corresponden a los tipos no literarios y la letra "'~egunda" se deja para el tipo imposible. ' TIPOS ANCH..ARES2 Préstamo Poético (De lo literario a lo no literario) Empréstito Semántico Poético Total (Lucrecio) A Esporádico (Bergson) B Total (Sobre Dostoievski) e· Esporádico (Cita de Dostoievski) D' Total (La no-literatura) E' Esporádico ( Prosaísmo en F General). ( De lo no • ( Desca11ado el tipo Semántico Total (Novela científica) G Esporádico (Epísodío científico). H Abril de 2001 Aquí, conforme el estilo de Reyes, explica y presenta ejemplos agregando otro indicador de lo que es literatura: seno de toda integración y universalidad. Para demostrar lo anterior Reyes nos hace observar cómo la dualidad poetema y semantema sólo es discernible en dos casos: Por abstracción teórica o por la intención predominante del autor. El servicio de todo testimonio humano, la literatura es uno de ·ellos, es doble, ya que aparte de contener y ofrecer nociones, noticias, datos históricos y demás conodmientos, también conlleva los indicios de nuestro fuero interno que representa la manifestación más completa de los fenómenos de la conciencia profunda. Todas las disciplinas utilizan este constante servicio extraliterario como podría demostrarse en el examen de cualquier texto literario. Algunos dan cuenta del adelanto tecnológico, del avance científico, de los avatares del alma, de las preocupaciones sociales y morales, de los ajustes y desajustes económicos, de la bondad o vileza del hombre, de las inquietudes religiosas, etc. Aunque estas aportaciones de lo literario con frecuencia aumentan su placer, no faltan casos en que lo desvían de la corriente estética. literario a lo literario) obvio). Apertura Que el orden histórico, el científico y el literario difieren por su respectivo poder de proliferación es innegable, pero también debemos notar la diferenciación que marca el factor tiempo. El primero surge porque el hombre remoto recibía tan pocos datos de ciencia como de literatura que los tres se confundían; después el científico progresa dejando atrás al histórico para que a su vez sea adelantado por el literario; porque el hombre hizo literatura sin cobrar conciencia de que la hacía. En la cuarta etapa de El Deslinde1 nuestro autor estructura las bases en que sustenta el criterio cualitativo: l. Esencia del suceder. (Grado de correspondencia entre los datos interno y empírico). 2. Relaciones lógicas del suceder. (Causa, espacio y tiempo. La primera unida a la intención y los otros en la ubicación de la correspondencia). 3. Referencia humana del suceder. (Criterio complementario e implícito en los anteriores). En cuanto a lo literario, como es sabido, se subraya la intención ficticia mediante el atavío verbal y el escritor dice lo que percibe de manera diferente y privativa, reparando en cosas y acontecimientos en los que la mayoría ni siquiera advierte un mínimo real. · He aquí la ineficacia del lenguaje cuantitativo para captar lo literario, aparte de que querer generalizar lo cualitativo sería un error. El pensar científico es caracterizado por su adhesión a normas de permanencia, el suceso histórico tiene la muerte por término fatal y la desaparición de instituciones que se relaciona con el fin de las sociedades, la creación o con la de la raza humana, se nos presenta como un hecho verificable en la sucesión de las generaciones y registrable por la memoria. Tocante al hecho literario sabemos que al oscilar entre lo real e irreal, tiende a enmascarar o a desenmascarar el suceder real que toma como referencia. Hoy por hoy la literatura, que Reyes llamó "la verdad sospechosa" y otros "la mentira artística", sigue siendo otro 1 p. 160. 67 �Apertura modo más cabal de verdad. En los 40's., Reyes encontraba dos razones: "una, porque ella contiene la evocación del hecho práctico, ·el mínimo de realidad con que se satisface la práctica y, además de eso, la expresión de un querer real añadido por el hombre en un arresto de creación mágica o complementación del mundo por la voluntad verbalmente manifestada (... ) y la otra razón, que aquí encontramos la traducción de una verdad íntima en toda su plenitud; . ancha, arborescente, y no mutilada en un sentido lineal, no desplumada ya por la utilidad práctica". 2 Este apartado de la "cualificación de los datos" lo termina nuestro tratadista con la comparación de la historia y la ciencia y también entre aquélla y la literatura, partiendo de un nivel semántico. No obstante, su intuición e inclinación pedagógica lo llevan a enfocar los procesos y entonces ofrece generosamente los pasos que hubo de seguir para llegar a las conclusiones obtenidas. Este conocimiento procedimental que amplía y profundiza el semántico se puso en boga en la década de los 80's., empero Reyes lo utiliza y propaga en varias de sus obras con mucha anterioridad. En un pasaje de este capítulo Reyes 3 opina que la fluctuación del dólar afecta la vida social más inmediata o sensiblemente que un cambio en el estado de la temperatura, excepto en cataclismos; es decir, en el primer caso se acentúa más el carácter de historicidad. Más adelante afirma que es dificil percibir la evolución histórica entre el "número" de los antiguos y el de los modernos, aquí cita a Spengler: "Cada 2 3 Abril de 200 l cultura tiene su propia matemática". 4 Nosotros agregamos que el tiempo todo lo evoluciona y que el propio lenguaje al · nutrirse de las formas orales cuyo uso y abuso conocemos y padecemos,· no permanece ni en formas ni en sentidos totalmente estables. En el caso específico del lenguaje literario o connotativo lo anterior se da con mayor vivacidad y colorido, dado el ingenio y la necesidad íntima de los escritores de expresar sus anhelos, ansiedades, sueños y pasiones. El propio Reyes, en esta obra que le costara tantos esfuerws, no se exime del empleo de su estilo literario y nos abre una hermosa metáfora donde con él emprendemos un viaje en el cual hay veredas, subidas, bajadas, desvíos y retornos, pero siempre encaminados hacia el encuentro de lo literario. Con el criterio de la cualificación de los datos Reyes demuestra que la literatura al permitirse interpolaciones, hipótesis e irregularidades fundadas sólo en las sospechas de la humana naturaleza alcanza la absorción de la humanización total. Por esto, Reyes considera la literatura como el camino real para la conquista del mundo por el hombre. Sostiene, nuestro tratadista, en el criterio de la cualificación de los datos que la estructura literaria se sustenta en la ficción y que a .ella se subordinan en condición de refuerzos los otros dos criterios: el de las relaciones lógicas y el de relación humana. Cabe aquí recordar que la obra literaria conforma un todo o universo donde los elementos se conjugan de tal suerte que sólo son válidos por su cohesión y respeto a una congruencia interna. p. 164. Op.Cit. p. 169. 4 Op.Cit. p. 180. 68 Apertura 1 Abril de 2001 Nuestro autor prefiere el uso del término ficción al de "fantasía" o "imaginación" por considerar que éstos poseen superabundancia psicológica y sufren constantes contaminaciones, mientras que el primero tiene mayor sobriedad y es fácil asirlo. Como licenciado en Derecho, Reyes realiza un examen puramente práctico sobre el sistema de sandones y perfila un cuadro en el que muestra los grados de desajuste y sanciones con base en la variable de la intencionalidad del error. Por supuesto, que la literatura escapa a este cuadro dado que ella no engaña puesto que desde el principio se declara ficticia, sólo en un nivel irónico o de parodia podría decirse que los malos poetas sean sancionados. El cuadro citado es el siguiente: . r,: te rf _ T 7 ~t.1adlK P'*"!Wiu¡r~«liitlWJIIP..&'1 GRADOS DE DESA.IUSTE YSANCIONESs l1 ~-,' ...... ,--~~~~ ~ 1 JNTENC10NAL , ___ __ . _._ ,.. NO INTEN{:l()NAL M1íximo: Etlca Sin cul¡u1 l\ifínin10: arbitrio rstiniafivo 1 �Apertura Apertura El error, la mentira o la equivocación que en el suceder real se vuelven sancionables y en este sistema van desde la mera apreciación particular hasta las sentencias judiciales pasando por los dictámenes de la opinión pública, en el acontecimiento irreal del campo literario se asimilan de _manera placentera y enriquecen el ánimo del hombre. Claro que la falacia que presenta la obra literaria es lógica, por ello algunos personajes que cometen errores han de padecer las consecuencias morales de sus actos ilícitos. Reyes toma como ejemplo el Don Juan de la obra La verdad sospechosa de Alarcón, en la cual él se ve obligado a casarse con la dama no elegida gracias a la mentira que inventó, motivado por la confusión de su dama con la amiga. En la obra mencionada como en muchas otras, los personajes que obran mal les va mal, pero en ocasiones y paradójicamente sucede lo contrario en la realidad, resultando asombroso que lo literario que no tiene limites ni fronteras sea rebasado por ella, habiendo acontecido que en sus principios la literatura, nacida en el seno del mito y de la religiosidad, rebasara el suceder real. Ninguna de las ciencias llamadas humanas o del espíritu, ninguna de las artes denominadas Bellas Artes puede representar o dar a conocer con mayor calidad la contextura humana que la literatura, por eso, ésta es el depósito de todas las ideas, emociones, sensaciones, aceptaciones y repulsiones que siente y vive el hombre; depósito, que al ser transferido mediante la expresión verbal cobra vida e importancia al trascender en nuevas y más ricas interpretaciones. La Abril de 2001 Abril de 2001 impacto, y a veces, no sólo en una primera lectura. literatura se vuelve entonces el puente comunicativo, comunicador y comunicante que enlaza no sólo los diversos pueblos que ocupan los hemisferios, sino los de hoy con los de ayer y los del mañana. Con el párrafo anterior enlazamos ahora la idea aristotélica aceptada por Reyes en cuanto a que la literatura es más filosófica que la historia y entendemos su fundamento. La v:lsión del mundo que expone el escritor ·en su obra lleva implícita su percepción particular y la intención ambiciosa y legítima, por la universalidad de la naturaleza y materia de la literatura, de abarcar en un momento todos los momentos y en un espacio todos los lugares. Recordemos aquí el caso de Dostoievski en su obra Crimen y castigo, donde la conciencia personal del delito cometido, autojustificado por el protagonista en un princ1p10, pero después lentamente autoinculpado a medida que se alejaba del momento del crimen, conduce al personaje a una entrega angustiosa, vacilante y en su inicio, inconsciente. El policía persigue al delincuente como el gato al ratón, sabe que va a ganar, lo que ignora es el cuándo; el novelista ruso no narra un hecho verdadero pero cuántas verdades encierra en su novela; éste como muchos otros conocen la flaqueza humana y la pintan con destreza en el lenguaje que dominan: el literario. Se dice que la misma emoción que invade al lector o al espectador de la obra literaria, invadió antes a su creador, de ser cierto -y como sabemos, el primer lector de la obra es su autor-, entonces, dos veces debe haber sentido la emoción el gran escritor ruso, después de terminar . esta excelente novela psicológica cuya lectura sigue causando 70 I I I es que ha de llegar, en que todo lo expresemos por álgebra o lenguaje cientifico de segundo grado". 6 Algunos escritores de las últimas décadas toman hechos o personajes históricos como centro temático de sus obras: García Márquez, Fernando del Paso y Alejo Carpentier entre otros. Esta variante literaria no es nueva pero sí resulta doblemente interesante ya que ese viso de probabilidad que envuelve el hecho literario nos permite sacar verdades Y mentiras o como diría Don Alfonso, veras y burlas. Con su estilo, Reyes es ejemplo de lo anterior, la certeza de su predicción es válida a una distancia de seis décadas; de qué modo podríamos ocultar, disfrazar o verter las "moradas internas" si no es a través de los vasos ·comunicantes que conlleva el arte de la literatura. Ese mundo interior, depósito de nuestras obsesiones, angustias, deseos y soledades, sólo puede transferirse al dominio literario donde será reflejado de modo minimizado, o bien, aumentado y el antiguo sentido catártico surge en partida doble, al afectar generosamente al destinador y al destinatario en primera y segunda instancias. A lo largo de El Deslinde, Reyes expone sus ideas con respecto a la ciencia de la literatura y al objeto de su estudio, combinando ·el sentido teórico con el práctico, lo cual le permite la aplicación de un estilo sencillo y falto de ambigüedades. Incluso, logra estas virtudes aun en el empleo de variadas metáforas y comparaciones con las que embellece y clarifica su criterio, amén de dotar su obra de cierta amenidad. Las ocurrencias, siempre oportunas de Don Alfonso, no faltan en esta obra y no dejan de motivar una espontánea sonrisa Y un franco asombro, como por ejemplo cuando en su preferencia por el término ficción, denomina "potros bravíos" a los conceptos fantasía e imaginación por ser menos asibles. Otro caso similar sucede cuando al observar la relación que guarda la historia con la literatura, más estrecha en comparación con la cieneia, afirma que ambas se mecieron juntas en la cuna de la mitología y que después de las coladas del hechizo, la historia conserva una ganga de ficción. " Reyes sentencia y pronostica, al recordar el criterio aristotélico de que todos hablamos por metáforas, "que así será mientras no alumbre el mortecino día, si 6 Op. Cit. P. 85. 71 �Abril de 2001 Apertura ESTRATEGIAS PARA LA FORMACIÓN DE LECTORES Rubén Helio Mascareñas Valadez* Las obras seleccionadas son: para el primer grado Cuentos, de Horado Quiroga, para el segundo grado Canasta de cuentos mexicanos, de B. Traven, Editorial Selector, y para el tercer grado, uno cualquiera de los siguientes t_ít~los: Poema de mio Cid, de autor anon1mo, Narraciones extraordinarias, de Edgar Alan Poe, Madame Bovary, de Gustave Flaubert, Maria, de Jorge Isaacs, Clemencia y Cuentos de invierno, de Ignacio Manuel Altamirano, y Don Quijote de la Mancha, de Miguel de Cervantes. Apertura texto con metáforas, texto romántico, realista, modernista, ensayo, etc. Desde hace diez años, en Latin American School of Monterrey, escuela donde imparto clases, he implantado un curso de lectura y redacción en el que los alumnos leen -en un principio leían cuatro- al menos un libro durante el año. • Egresado de la escuela Normal Pablo Livas (Sabinas, Hgo.) y de la Normal Superior de México en Psicología Educativa y de la E.N.S.E. en Inglés y Francés. En ésta es catedrático de Investigación Educativa y Jefe del Depto. De Psicopedagogía. También ha publicado textos para el nivel de Segunda Enseñanza como: Easy Englisb; Hist y Geografía de Nuevo León. 72 elaboración, y una descripción exhaustiva del contenido de la obra. Cada alumno debe elaborar un borrador de su trabajo, marcar los errores que contiene con tinta roja, volver a imprimirlo sin errores y entregarlo oportunamente el día señalado ambos: borrador y original corregido. Los 24 cuentos de Quiroga se distribuyen para su lectura durante el año de modo que cada alumno lea al menos dos cuentos por mes. Los diez cuentos de Traven corresponden a los diez meses del año escolar, por lo que se lee uno por mes. Las obras varias de tercer grado se dividen, según el número de páginas cíel libro, entre los diez meses del año y el alumno debe leer la décima parte deJ libro, para leerlo completo al terminar el año. Cada mes el alumno debe leer el texto correspondiente, según el calendario, y elaborar un reporte de lectura que contiene las siguientes partes: introducción, en la que se consignan los datos del texto leído y 1~ tarea asignada, explicando en que consiste y su utilidad práctica para el alumno, de acuerdo con las indicaciones consultadas en el libro de texto de Español; un resumen y un trabajo específico, variable para cada mes, entre los que se anotan diversos tipos de textos periodísticos como entrevista, noticia, crónica, reportaje; o literarios, como cuento, leyenda, descripción, narración, poema, comentario, reporte, paráfrasis, Abril de 2001 Los trabajos se reciben en un solo día y se someten a una revisión exhaustiva por el maestro en los aspectos de formato, tipografia, sintaxis, ortografia, puntuación, etc., y se consignan los errores cometidos por el alumno. Éste, a su vez, cuando recibe la corrección, debe volver a hacer el trabajo incorporando las correcciones y recomendaciones del maestro y entregarlo nuevamente para una segunda revisión. Luego de escribir el texto específico del mes, el alumno debe hacer una lista de las palabras nuevas aprendidas, consignar su o sus significados y añadir una oración en que se emplee la palabra, a manera de ejemplo. Para terminar, el alumno debe incluir en su trabajo una obra de arte de la pintura, la escultura o la arquitectura, consignando sus datos Principales: título, autor, fecha de Es un trabajo muy pesado, tanto para los alumnos como para el maestro, pero se lleva con gusto y con la convicción de que se está fomentando entre los alumnos los hábitos de la lectura, la redacción, el aprendizaje de la ortografia y la adquisición de la cultura en general. Aunque se dan casos de quejas y protestas por lo rigorista del sistema, numerosos alumnos vienen cada año a agradecer al maestro que haya sido exigente con ellos, ya que las buenas calificaciones en los exámenes de admisión y en los cursos de preparatoria y facultad no se han hecho esperar. Claro, los alumnos que han sido asiduos y constantes en la entrega y revisión de los trabajos. Aquellos que flojean y 73 �Apertura copian de sus compañeros o no soportan la disciplina, fracasan en sus estudios o tienen que tomar otros adicionales para adquirir las habilidades que este curso les propo~ciona gratuitamente. Abril de 2001 Apertura Abril de 2001 había quejado de la cuenta telefónica y al parecer iba a ocupar medio servicio: sólo recepción de llamadas. literatura y el arte en general, como de la psicología del adolescente en particular. Y socialmente, cada año egresan alrededor de cien alumnos que han dedicado tres años de esfuerzo constante a crecer culturalmente gracias a este curso de lectura y redacción, y que, habiendo adquirido para siempre el hábito de la lectura, continúan desarrollándolo al aplicar lo aprendido en contextos cada vez más amplios, cada vez más enriquecedores. Trataba de sonreír cuando la vecina le decía no sin cariño: -No me gusta que esté tantas horas solo en el patio, don Samuel. A lo que el respondía en silencio, cómo si adentro de la casa no lo estuviera. EL PATIO Alondra. Sentado en aquella mecedora, el abuelo disfrutaba del suave viento vespertino, leía los diarios locales y tomaba su taza de café negro y sin azúcar. Su paz se veía acariciada por el aroma de un viejo jazmín que aún floreaba y la cercanía de su querido y fiel guardián: el "Trote". Desde su esperada y escatimada jubilación, había tomado ese espacio para pensar, recordar y saborear los días felices antes de su viudez. Cuánto lamentó la muerte de su esposa, su comprensión, su presencia siempre oportuna, y sobre todo, la paciencia con que lo atendía en los momentos de desconcierto o de enfermedad. Ahora sin más compañía que la del 'Trote" y una vecina que acudía a realizar la limpieza y la comida cada tercer día, lo único que rompía su soledad eran las llamadas del nieto consentido: Tomasín. Éstas se iban a espaciar porque su hijo Federico se Es una gran experiencia, que en lo personal me ha enriquecido, permitiéndome c_onocer más tanto de la En el patio escuchaba las urracas, le gustaba su largo plumaje, tan largo y fino, que a veces por la luz solar, adquiría tonos azulados, cuando no tornasolados. En ese pedazo del mundo se sentía a sus anchas; también caminaba a su alrededor contando el tiempo, porque el médico le había recomendado la caminata contra sus dolores reumáticos. Súbitamente su solar se vio invadido por inoportunas pláticas de su hijo el mayor, éste había contraído fuertes deudas debido a los grandes gastos que ameritaban los estudios de sus hijos, quienes los hacían en el extranjero. Su departamento y la casa que le dieron al casarse, donde ahora estaban sus oficinas, permanecían hipotecadas, y los graves intereses no permitían reducir el capital prestado. Don Samuel no era tonto, sabía perfectamente lo que el hijo quería y no podía decirle. Pero la nuera sí se atrevió y se lo soltó muy claro: -Si usted aceptara irse a vivir con nosotros, nuestros problemas se solucionarían, podríamos vender este caserón y que mis hijos mayores terminen sus carreras. En silencio, ·él contestó que no, les dijo que cuando se casaron ya habían recibido ayuda, que aquí podían ser 74 75 �Apertura educados sus nietos, que cuántas veces hicieron viajes de paseo y jamás los invitaron, que su esposa murió sin saber del cariño de sus nietos porque nunca habían terminado su carrera; que en sus tiempos, se recibía el profesionista y se ponía a trabajar, no entendía porqué ahora, de un estudio seguía otro, y otro, y otro, y ¿entonces, cuándo iban a trabajar y a recompensar a sus padres, sus amorosos sacrificios?, y además, él no podía dejar su "Trote", sus urracas, su jazmín, sus periódicos, su café, su mecedora, su viento, el recuerdo de su esposa, en una palabra, su patio. Pero como el silencio otorga, la nuera contó a su marido: -Ya hablé con el viejo, no dijo que no, así que pídele las escrituras-. En una semana el hombre perdió no sólo su patio, sino toda su morada y fue a dar al cuarto de visitas. Cuando reclamó su intimidad, le dijeron que esas eran chocheces y ya se le pasarían. Abril de 2001 Apertura comida y comemos nomás tú y yo; él no aceptó. Abril de 2001 LEYENDAS Miguel Ángel Medina Tamez.,. El ayuno duró nueve días, el cuerpo del hombre protestó y fue llevado · al hospital; de allí salió con los pies por delante. El que más lloró fue Tomasín quien adoptó una mirada furibunda cuando veía a sus padres. Cuando volvieron sus hermanos, para entonces casados, cuatro años más tarde, Tomasín les dijo: -Nada quiero tanto en la vida como recuperar la casa de mis abuelos, por ello no quiero estudiar, sino tra.bajar todas las horas del día. El hermano mayor captando lo que realmente quería decir el adolescente, le respondió: -Lo sé, y eso será muy pronto, porque se la debemos al abuelo, ¿verdad? Y Tomasín, sonriente, se imaginó en aquel patio donde alguna vez visitó al abuelo. La Coronela. Antiguamente, en la colonia que hoy se conoce como Lagos del Bosque, al sur de la Ciudad, existieron campamentos a la orden del ejército carrancista, allá por el año de 1912. En estos lugares se fraguaban planes de ataque para asaltar la ciudad de Monterrey, cuando fuera necesario. Estos batallones, se dice que eran comandados por una mujer cuyo nombre hemos perdido a través de la historia, sólo se recuerda que la milicia de rango le decía: "La Coronela"; se sabe que este personaje, fue causante de algunos robos en el camino que conecta con Villa de Santiago; tal vez con el fin de justificar los víveres necesarios para las tropas. Algunas personas de antaño, aseguraban que una refriega con villistas acabó con la citada "Coronela". El único bien que encontró allí fue a Tomasín, pero como iba a la escuela, hacía tareas y salía a jugar con otro vecinito, también lo veía poco. La nuera le asignó la lavandería como sustituto de su patio: un cuartito donde el ruido de la lavadora y la secadora no permitían concentrarse en algo. Existe gente que platica: En estos rincones de Monterrey, aún ronda el espíritu de "La Coronela". Alfonso Barbosa Taller de Tradición Oral En García, Nuevo León, México. Una vez llamó la vecina preguntando por don Samuel, la nuera contestó que estaba dormido, y lo dijo fuerte para que lo oyera su suegro: -Hasta sentado se duerme, por eso no le hablo. Esa fue la gota que derramó el vaso, don Samuel le dijo en silencio: -Dormido me quieren ver pero para siempre. Desde ese día se negó a comer. Ni siquiera cuando Tomasín le propuso: -Si no quieres que te vean los demás, yo me traigo la · El Lic. Medina Tamez ha publicado en revistas como Acción Cívica y en periódicos locales. Es Conductor del programa "Municipios en tu casa" en Radio Universidad en el cual entrevista a personajes neoleoneses ~ares. Actualmente es reconocido por su afán de lllVestigar la identidad regiomontana en las leyendas y como destacado locutor, interesado en rescatar nuestra cultura llatural. !Bitácora, 76 77 �Apertura Abril de 2001 Abril de 2001 Apertura Ria más. El humor es una de las mejores formas de alejar el stress. Una buena risa relaja los músculos, disminuye la presión sanguínea, puede reducir los niveles de hormonas que crean el stress y disminuyen la capacidad defensiva del Sistema Inmunológico, y estimular la producción de una llamada Catecolámina, a la que se le atribuye la liberación de endorfinas, las mismas hormonas reductoras del stress que se liberan a través del ejercicio. La carga de leña. La colonia Independencia de Monterrey, fue una de las primeras en llenarse de pobladores de la ciudad y allá cerca de los límites con la Colonia Nuevo Repueblo, los predios que alguna · vez fueron labores de cultivo, quedaron con casas abandonadas para el año de 1938;. es cuando este relato fue platicado por algunas personas. Estaba Pablo paseando a caballo una tarde de verano y una vieja que llevaba una carga de leña le dice que por favor baje y le ayude a dejar cerca de una casa en ruinas las ramitas, que había recogido. Una vez hecho el favor, la anciana lo mira con ternura y le pide levantar de entre las ruinas, la piedra más grande para tomar asiento y esperar a su hijo que debía llegar por un lado del camino. Este comentario hizo volver la vista de Pablo al sendero, y ahí estaba su caballo tan solitario como él. La anciana se esfumó de repente; la curiosidad lo hace levantar con dificultad la piedra. ¡Sorpresa que se lleva! Un cántaro con monedas, era el premio a su favor. Relato del Güero Marcelino Taller de Tradición Oral En García, Nuevo León, México. IDEAS PARA REDUCIR EL STRESS. Carlos V. Quinto Huerta.* Este mal moderno, y enemigo nuestro número uno, puede ser combatido si escuchamos lo que pide nuestro cuerpo y nuestro interior. Considere los siguientes consejos y mejore su calidad de vida. Comer bien, limpiar el closet, ir de vacaciones, pasear al perro, darse tiempo para su hobby favorito, son actividades que no hacen a nadie más adinerado, más poderoso o más inteligente, pero definitivamente en esos pequeños detalles consiste la felicidad. Lo más importante para reducir el stress es ajustar internamente la manera de pensar, sentir y reaccionar frente a los eventos de la vida. Las siguien tes ideas le ayudarán a ver la vida con menos angustia. Es egresado de la Facultad de Medicina por la U.AN.L., en la especialidad de Otorrinolaringología. Actualmente jubilado por el I.M.S.S., se dedica a la investigación sobre su campo y se actualiza vía Internet, en los momentos libres de su tiempo de consultas. No sea perfeccionista. Usted no tiene porqué aceptar un trabajo mediocre, pero puede dejar pasar un par de cosas. No deje que su anhelo de perfección -y el temor al fracaso- lo paralicen de ansiedad. Cambie el 'yo debo, yo tengo, yo debería', por un 'Qué bueno sería si...' Controle su mal carácter. La gente crónicamente mal geniosa tiene de cuatro a siete veces más riesgo de morir de una enfermedad cardiaca y de cáncer que los demás, dicen los especialistas. La gente que se disgusta en silencio, corre aún mayor riesgo. La hostilidad es la clave de la personalidad para predecir ataques cardiacos. Baje el ritmo. No desarrolle actitudes equivocadas acerca del tiempo. Dése un tiempo para comer, divertirse y descansar. Estar tan pendiente de los minutos, lo hará sentirse más estresado. No posponga. Cuando algo deba ser hecho, hágalo de inmediato. Por supuesto es más fácil decirlo que hacerlo, piense que hará mejor las cosas si evita esas supersesiones nocturnas cargadas de cafeína. Deje de inventar pretextos y empiece ya. 79 �Abril de 2001 Apertura Deje de sentirse culpable. La culpa es una de las emociones humanas más inútiles. Aprenda a decir que no, y manténgase firme .e n su decisión. Ceder ante los deseos de los demás para no sentirse culpable, solo le dejará sentimient(?S de disgusto y resentimiento. No guarde rencores. Las investigaciones muestran que cuan.do se revive una mala experiencia, también revive el proceso fisiológico que acompañó a ese momento angustiante. Un desastre se puede convertir en cincuenta desastres. Cuando algo realmente traumático le ocurra, la traición de un amigo o una negociación que se cae, cancele la experiencia. De lo contrario llevará esa carga invisible dondequiera que vaya. Sea fiel a sus sueños. Asegúrese de que sus actividades se ajustan a lo que usted realmente es o desea ser en la vida. No tome un empleo o se afilie a una organización sólo porque es lo que otros desean que usted haga o porque es algo que usted quiso hacer en ese pasado. Concentre sus energias en aquello que realmente le interesa. presentan y ser perfectainente felices, pero eso no es realista. No confunda trabajo con valor. Hoy en día se nos cataloga por lo que hacemos, en este esquema, la noción del tiempo libre pareciera no tener sentido. Admiramos a la gente que anda apresurada, pues pensamos que esto los hace importantes y nos sentimos presionados a estar haciendo algo, de lo contrario 'no somos nadie'. Cuando se presenta el stress, disminuye en forma importante, el nivel defensivo del Sistema Inmunológico del organismo, lo que hace que se presenten las enfermedades de las vías respiratorias, o que se compliquen, las ya exist<':_ntes, y es entonces cuando se deben de atender con los mismos elementos que el cuerpo humano produce. Prevenir enfermedades. El investigador del stress, Robert Eliot sugiere hacer una lista de sus metas o sueños. Escriba no más de doce puntos, después redúzcalos a seis, utilice la tarjeta como una 'brújula' y léala dos veces al día. 'Asegúrese de tener valores que guíen su vida. Ningún viento sopla a favor de un barco sin dirección', dice Eliot. Escoja sus batallas cuidadosamente. Preocúpese de las cosas que usted puede controlar, no de aquellas que escapan de sus manos. Muchas veces pensamos que deberíamos ser capaces de resolver cada uno de los problemas que se nos 80 ��� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Apertura Description An account of the resource Publicación semestral de la Preparatoria No. 7 de la UANL. Contiene sección Editorial, Sección de Libros, Semblanzas, y artículos sobre cultura, e información estudiantil y académica de la preparatoria. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Apertura Año de publicación El año cuando se publico 2001 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 2 Número Número de la revista 4 Mes de publicación Mes cuando se publicó Abril Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753246&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Apertura, 2001, Año 2, No 4, Abril Subject The topic of the resource Miscelánea Publicaciones periódicas Educación Media Superior Educación Cultura Description An account of the resource Publicación semestral de la Preparatoria No. 7 de la UANL. Contiene sección Editorial, Sección de Libros, Semblanzas, y artículos sobre cultura, e información estudiantil y académica de la preparatoria. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Escuela Preparatoria No 7 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Escamilla Tovar, Jerónimo, Director González Cortina, Dora, Jefe de Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2001-04-01 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014611 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Capilla Alfonsina Estrés Expectativas Lectores Organización científica Periodismo https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/209/12620/APERTURA._2001._Vol._2._No._5._Octubre._0002014612.ocr.pdf 4d79baccf75f2a3231a56372aea5f35d PDF Text Text UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN ��ORGANIGRAMA Director JERÓNIMO ESCAMILLA TOVAR Secretario Administrativo GILBERTO MENCHACA LEDESMA Secretario Académico HÉCTOR GUERRA GUERRA Jefe de Depto. Escolar y de Archivo OLIVERIO ANAYA ARIZPE Tesorero ANDRÉS CANO RODRÍGUEZ Secretarios de Turno RUBÉN E. SOLÍS MONTEMAYOR LUIS MARIO CORTÉS CASTILLO JAIME R. GARZA LÓPEZ SERGIO GUADIANA CÁRDENAS Recursos Humanos Nóminas HILDA VILLARREAL ALVARADO Difusión Cultural ROSALBA MARTÍNEZ MORALES Jefe de Editorial DORA GONZÁLEZ CORTINA Captura SANDRA M. ESPARZA GARCÍA MARÍA DEL ROCÍO GARCÍA GONZÁLEZ Portada Y Viñetas EFRÉN CONTRERAS HERNÁNDEZ SAÚL LIMÓN OROZCO APERTURA es una publicación semestral de la Preparatoria No. 7 de la U.A.N.L. sin fines lucrativos. Los artículos firmados son responsabilidad exclusiva de su autor. FONoo UNt\'ERstrARIO �PRESENTACIÓN Como en los números anteriores la revista APERTURA, en su quinta edición, contiene artículos muy interesantes sobre temas de actualidad que competen no sólo al docente universitario, sino a todo profesionista deseoso de conocer un poco más de cerca la tarea pedagógica que se realiza en el ámbito de nuestra Máxima Casa de Estudios. También incluye aportaciones de carácter artístico como son algunas narraciones, debidas a la pluma entusiasta y ágil de muy estimados colegas. Asimismo serán leídas con gusto,· así lo esperamos, las investigaciones sobre otras artes -música y arquitectura- que comunican al lector parte de nuestra historia, de manera grata y amena, contribuyendo al aprendizaje y comprensión de la evolución humana. No podían faltar las columnas ya conocidas -Semblanza, Reflexiones, Sección de Libros, etc.- que le dan a nuestra Revista el sello particular de Preparatoria No. 7. APERTURA aparece los meses de abril y octubre. Nuevamente invitamos a nuestros amigos y lectores se sirvan participar como creadores de artículos, ensayos, poemas y demás opciones periodísticas, a fin de que este órgano impreso se vuelva más variado y brinde más calidad y utilidad. De la misma manera agradeceríamos enviar sus aportaciones por Fax al teléfono 8330-3135, o bien por e-mail a la dirección dogonzal2001@yahoo.com.mx Asimismo les invitamos a enviar cartas a esta redacción, las cuales serán publicadas, aunque sugerimos que traten temas de actualidad a su edición, ya que su aparición es semestral. NOTA: Próximo número: abril de 2002. Cierre de recepción de artículos: febrero 15. �.. • ..· .. .. . .. ! • INDICE FONOQ EDITORIAL UNlVERSlTARIO • Dicen que no hay quinto malo y APERTURA ha llegado por fortuna a su quinta aparición. En este octubre de 2001 nos pesan los cambios suscitados -no todos- en los ámbitos político y económico, porque vemos con tristeza que decir cambio no es progreso. El mes anterior los padres de familia fueron "azotados" con el pago de útiles escolares, utensilios de aseo, uniforme, mochila, etc. de una manera nunca vista. En el nivel de Jardín de Niños, hubo instituciones privadas que llegaron a cobrar hasta dos mil pesos en estos menesteres. Estamos conscientes, como docentes, que los directivos no reciben ayuda para sufragar los gastos que implica el aseo y mantenimiento de lo~ planteles educativos, pero cabría preguntarse cómo hacer para evitar que se den casos como el siguiente: a un alumno de segundo grado de educación primaria se le piden dentro de una lista exhaustiva que lleven seis libretas profesionales -las hay de $7.50, pero como se prefieren cosidas, por razones obvias, éstas oscilan entre $32.00 y $34.00. Cuando la familia es pequeña, esto afecta poco, sobre todo si ambos cónyuges trabajan, pero en el caso de que sólo uno lo haga -o tristemente ninguno, por la no nueva pero ahora más común contratación eventual- y cuando los infantes son más de dos, qué · podrán hacer los padres: ¿pedir prestado? ¡A quién! si todos están pasando por lo mismo. Si nuestros representantes en el Gobierno del Estado no pueden o no quieren parar esto, deberían recordar que no es la cantidad de libretas que se llevan a la escuela lo que marca o mide el aprendizaje, y debieran pensar en retomar lo bueno del pasado, impulsando de nueva cuenta el uso del diario de cuatro manos que servía para resúmenes y tomar notas en varias materias académicas. Usted, ¿qué piensa, amable lector?. NUEVOS RETOS Y PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Eleuterio Zamanillo N. Pág. 7 BENDITA REVOLUCIÓN. Elvia Esthela Salinas Hinojosa. 13 EN BUSCA DE LA CULTURA FUNERARIA. Nicólas Duarte Ortega. 15 ECOLOGÍA DE Xanthopygus cognatus (Coleóptera Stafilinidae) DEPREDADOR DEL MAYATE PRIETO DEL COCOTERO EN EL ESTADO DE COLIMA. ' Felipe Elizondo Silva. 20 COMUNICACIÓN EXISTENCIAL. Nehemías González. 23 BREVE HISTORIA DE LA MÚSICA EN MÉXICO. Susana Guadalupe Salinas Rosales. 27 LA RADIO COMERCIAL. Virginia Garza Cruz. 33 REMEMBRANZA. 41 EL ME~OR REGALO DE UN NIÑO ES SU PROTECCIÓN. Nehem1as González. 44 ANTE LA PUERTA. Juana Garza de la Garza. 48 EL TEMOR ETERNO DE LOS SERES HUMANOS. Santos Luzardo. 49 SEMBLANZA. 52 �Pág. CAUSALIDADES DE LA ARQUITECTURA REGIOMONTANA DE 1930 A 1940. "' 55 Pág. TRADUCCIONES. Poesía de Humberto Saba. 113 POEMAS. Confesión, Temo~, Momentos, Preludio, Sueño, Tal Vez. Osear Pompa del Angel. 116 EL DESPERTAR. Alondra. 119 Adriana Patricia Moreno Villarreal. SECCION DE LIBROS. 76 EL VALOR DE UN ENEMIGO... LA TOLERANCIA DE VILLA. Santos Luzardo. 85 DISCURSO. María Sylvia Jaime Garza. 86 KAORI. Rosaura Barahona. 89 ELIGIO CORONADO: ESCRITOR DE MONTERREY. Jaime Torres Mendoza. 92 POEMAS. Ejemplo, Vacío, Confidencia. Rosa María Zárate Rojas. 95 SOLIDARIDAD. Elvia Esthela Salinas Hinojosa. 97 MODALIDADES Y ALTERNATIVAS DEL TRABAJO DOCENTE. Orientación, Tutoría, Asesoría. Jesús Moreno López. 98 LOS QUE NO SUBAN AL TREN ... "LOS FUSILA". Santos Luzardo. 103 EL STRESS. Rosa María Zárate Rojas. 105 REBELIÓN. Elvia Esthela Salinas Hinojosa. 108 REFLEXIONES. · Ricardo l. Arellano Hinojosa. . 109 �OCTUBRE DE 2001 APERTURA No. 5 NUEVOS RETOS Y PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Dr. Eleuterio Zamanillo N.* un lustro de evolución educación superior. de la La reciente evolución de los sistemas, modelos y funciones de la educación superior ha cobrado una velocidad vertiginosa, incorporando grandes cambios en las perspectivas y planteamientos para que las universidades mexicanas puedan alcanzar a las instituciones que llevan la vanguardia educativa mundial y mantenerse entre ellas, evitando agrandar la brecha que separa a la educación nacional de la que se exige ahora para desempeñarse en un mundo globalizado. La propuesta de la ANUIES para orientar el desarrollo de la educación superior en el Siglo XXI tiene poco más de un año de haber sido publicada y ya se hacen presentes retos y paradigmas previstos en sus páginas para suceder dentro de una década. Hace más de un lustro que la educación superior se desenvuelve en • El autor es Asesor de la U.A.N.L. Actualmente reside en México y se dedica a la investigación pedagógica. un ambiente cada vez más distribuido, con fuertes componentes tecnológicos y desde una plataforma multinacional, en la que la educación a distancia es un componente obligado: En 1998, casi un tercio de las instituciones de educación superior de los Estados Unidos ofrecían 54,470 diferentes cursos a distancia y muchas más proyectaban abrir cursos en los próximos dos años. Actualmente, instituciones como el Instituto Tecnológico de Massachussets y otras prestigiadas universidades de Europa y Asia han puesto sus materiales de aprendizaje en línea, proporcionándolos gratuitamente a las instituciones, profesores y estudiantes que deseen consultarlos o utilizarlos. Se ha producido un fenómeno de oferta globalizada de educación a distancia, similar al proceso de 7 �APERTURA No. 5 alianzas estratégicas observada en el mundo empresarial, que ha conducido a la aparición de centros y consorcios educativos multinacionales llamados "de Educación Global", que llegan a tener una oferta educativa individual · superior a los 140 mil cursos, a cargo de más de 1,000 instituciones de diversos países internacionalmente acreditadas. Los cambios en México también sobrepasan las expectativas: El número de usuarios de Internet se duplicaron en tan sólo 2 años, pasando de 1 millón 222 mil usuarios en 1998 a más de 2 millones 712 mil en el año 2000. La población atendida por telesecundaria aumentó 73% de 1995 al 2000, representando actualmente al 20% de la matrícula nacional en este nivel educativo y ya están en operación más de 100 "Secundarias 21", dotadas de equipamiento especial para llevar a cabo programas de aprendizaje con fuertes componentes de tecnología virtual, en las que se forman más de 70 mil estudiantes en diversas entidades del país. La educación a distancia también se está desarrollando OCTUBRE DE 2001 rápidamente en México. Hace 5 años se transmitían 6 mil horas de programas de apoyo a la docencia y de educación a distancia por televisión, ahora son más de 36 mil y se utilizan 1o canales, existiendo 35 mil puntos de recepción entre los que se cuentan todas las instituciones de enseñanza superior afiliadas a la ANUIES y operan al menos dos organismos de carácter global: El sistema de la Universidad Virtual del ITESM, que cuenta con 99 puntos de recepción y enlace en México, América Latina, España, Estados Unidos, Canadá ~ Asia y el "Sistema Educativo Global Sylvan", un consorcio multinacional con sedes en México, España, Estados Unidos, Colombia y Chile. La evolu.ción de la educación superior hace patente el nuevo papel del conocimiento en un mundo cada vez ·más diversificado y complejo, incorporando tendencias y retos a los que no se pueden sustraer las universidades públicas: se amplía el rango de edad de la población atendida y se incorporan modelos educativos que permiten la flexibilidad y la multidisciplinariedad necesarias para diversificar y modernizar la oferta de estudios universitarios; se establecen condiciones y reglas para asegurar una gran movilidad nacional e internacional de estudiantes y profesores, a la par que se abren nuevas posibilidades de acceso a cursos y otros elementos formativos orientados a la adquisición de competencias para enfrentar las 8 APERTURA No. 5 necesidades de reconversión profesional o de desarrollo humano y se fortalecen los mecanismos de acreditación y certificación internacional de la calidad de los programas educativos. En fin, han surgido nuevos propósitos y requerimientos tan_ diferentes a los tradicionalmente considerados en México que obligan considerar pertinente y prioritario construir un paradigma universitario alternativo, que permita enfrentar e inducir el cambio institucional desde una perspectiva propia, en la que se ponderen, asimilen y proyecten las innovaciones a partir de los valores esenciales de nuestra Alma Mater, teniendo presente, en todos los casos, que la condición básica y el fin último de la educación y la docencia es el desarrollo de la capacidad personal y social . para conducir y realizar un autoaprendizaje que desemboque en una formación personal significativa y relevante durante toda la vida. OCTUBRE DE 2001 vida y la capacidad de inserción equitativa de las naciones y los individuos a la nueva cultura del mundo globalizado. 1 Nuevas funciones de la educación superior Educación superior y la distribución social del saber La experiencia de los países con mayor desarrollo humano y la transición a la "Sociedad del Conocimiento" confieren a la edu~ción un papel de la máxima importancia para elevar la calidad de El reconocimiento de que la fortaleza de un país reside en la educación de todos sus habitantes y no sólo en la calidad de sus profesionistas, aunado a los profundos cambios que el desarrollo tecnológico y la creciente complejidad del mercado laboral introducen en las concepciones y perfiles del profesionista moderno, han llevado a la incorporación de nuevas perspectivas sobre el papel de las universidades en la distribución social del saber: La Universidad debe abandonar su concepción centrada exclusivamente en la enseñanza de carreras a estudiantes escolarizados y 9 �APERTURA No. 5 con edades comprendidas entre los 17 y los 24 años, abriéndose a la sociedad para asegurar que el conocimiento y los saberes que en ella se generan y desarrollan sean puestos al alcance de toda la población que los solicite, sin restringirse a programas profesionalizantes ni a grupos de edad acotados. Debe ampliar su papel social reconociendo su potencial para inducir el rompimiento de la ignorancia como causa y efecto de la pobreza, además de apoyar el crecimiento y la modernización de los diversos agentes económicos y sociales, llevando instrucción, información y saberes al mayor número de personas y grupos sociales necesitados de habilidades y conocimientos para emprender cambios en sus vidas o para dar mayor impulso y solidez a los que ya han emprendido. Educación superior y competencias para la vida profesional OCTUBRE DE 2001 El cambio es tal vez la única constante que caracteriza la vida profesional del Siglo XXI. Cada vez es más evidente que la concepción de una formación profesional unívoca resulta incongruente e insuficiente para el desempeño de los profesionistas en un mercado laboral y de serv1c1os profesionales regido por principios y necesidades muy distintas a las vigentes en México hasta hace menos de una década. La diversificación y la creciente complejidad de las tareas que debe realizar un profesionista para resolver los problemas que se presentan en su ámbito de acción tienen tantos componentes de innovación tecnológica y de interdisciplinariedad que han producido una pérdida gradual de la exclusividad de una carrera en la formación para la profesión y de las universidades como agentes privilegiados para la movilidad social. Cada vez hay más universidades y centros educativos asociados a los consorcios y empresas industriales, que buscan ofrecer una mayor vinculación entre formación profesional y habilitación para el trabajo, mientras surgen casi cotidianamente un sinnúmero de nuevas carreras, que van desvaneciendo las fronteras entre las carreras tradicionales. Se ha llegado a la conclusión de que, para enfrentar adecuadamente las demandas del mercado del trabajo, la educación universitaria debe tener un 10 APERTURA No. 5 fuerte componente de formación general en ciencias y conocimientos básicos, acompañada de una sólida capacitación para el autoaprendizaje y el desarrollo de nuevas habilidades y, por la otra, lo que es cada vez más relevante para el mercado laboral: Que, independientemente de la carrera de origen, el profesionista demuestre poseer las competencias y las actitudes necesarias para desempeñarse exitosamente en un medio muy competitivo y en constante transformación. OCTUBRE DE 2001 Uso eficiente de herramientas, técnicas, sistemas de cómputo y telecomunicaciones; dominio de por lo menos dos idiomas; capacidad de trabajar en grupos y de dirigir el trabajo de grupos; motivación y efectividad en el logro de metas; inclinación al estudio, la actualización y la formación constante; capacidad para detectar problemas y proponer soluciones adecuadas; conciencia del impacto y relevancia social y económica de su trabajo y capacidad para comunicar claramente sus ideas y planteamientos de manera oral y escrita. Como consecuencia de lo anterior, los cursos y actividades de formación continua toman mayor importancia, pero asociados a esquemas en los que están abiertos a todo aquel que trabaja o presta servicios profesionales, para llevar a cabo la actualización que le exige la evolución de su trabajo o la reconversión profesional necesaria para adquirir las competencias demandadas para incorporarse a otra actividad. La transformación del trabajo y el empleo pide que las universidades redefinan el perfil de sus egresados, incorporando en la función docente los elementos necesarios para desarrollar en todos los estudiantes, aparte de los conocimientos y destrezas propias de su carrera, un conjunto de habilidades básicas para el desempeño profesional en el mundo moderno, de las cuales basta mencionar las siguientes, que constituyen lo que se ha llamado "La Nueva Alfabetización" para el trabajo: Educación superior y desarrollo humano México se encuentra en el tránsito de un estadio en el que el desarrollo se medía a través del ingreso promedio nacional por habitante y dependía de estructuras basadas en un modélo de 11 �OCTUBRE DE 2001 OCTUBRE DE 2001 AAPfJE~RgTJ;,l:JIBRA~N~o~ . SL__ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _--"~ ~ -- ~AP~EIBRI!TURAUBJ~N~oi.._. .i5_ _ _ _ _ _ _ _ _ ____:__ _ _ _ _ __ _ : ~ : . . = = = - = - = =-:::::: industrialización en el que se daba prioridad a la explotación de los recursos naturales y al crecimiento de una planta productiva nacional destinada a satisfacer las demandas del mercado interno, a otro estadio que asume la dignidad humana como eje fundamental y se articula con estructuras más amplias, dentro de las cuales el ingreso per capita es sólo uno de los elementos que se toman en cuenta, junto con la expectativa de vida de los habitantes, las condiciones de vivienda, la posibilidad de acceso a una educación relevante, la posibilidad de obtener empleo y obtener recursos econom1cos suficientes y la oportunidad para dedicar parte de su tiempo a- la convivencia familiar, al deporte y otras actividades recreativas, así como la libertad para profesar las creencias y la religión de su elección y de votar por los candidatos que ellos consideren más adecuados. 2001-2006", aceptando el desafío de lograr que la educación superior ocupe un lugar destacado en las políticas de desarrollo nacional y de cada una de las entidades federativas y se convierta en la fuerza impulsora del crecimiento económico y del desarrollo social del país, para io cual, las universidades están llamadas a establecer nuevas formas de relación con los distintos segmentos de la población, generando nuevos servicios académicos adecuados · y útiles para las necesidades y expectativas de cada uno de ellos. BENDITA REVOLUCIÓN CUENTOS Elvia Esthela Salinas Hinojosa* -Ya te dije que no quiero ir -las manitas morenas se aferraron a la falda de su madre-, prefiero que me castigues, que me pegues, pero a la escuela no vuelvo. La mujer no sabía qué hacer. Atizó la lumbre con la varilla que encontró la noche anterior en la puerta de su jacal. Volteó a ver al niño que sollozaba pegado a su cuerpo. Sus siete años se cimbraban presos del pánico. - Ya sabes que si viene tu papá y te ve aquí se va a enojar mucho. Si él anda en la bola es para que tú tengas algo en el futuro -sirvió el atole en el plato de barro y se lo ofreció a Damián-: ándale, desayúnate y corre si no quieres llegar tarde. 11 1 De acuerdo con los datos de la Organización de las Naciones Unidas, México acaba de pasar del lugar 54 al 51 en la escala de desarrollo humano de 174 países. Por encima de él se encuentran Argentina, Uruguay, Chile y Costa Rica. Dentro del país, Veracruz ocupa el lugar 29, debajo de Hidalgo y seguido por Guerrero, Oaxaca, y Chiapas. Los ojos de desamparo de Damián se cubrieron de miedo. En diciembre el sol se niega a aparecer antes de las siete y él tiene que correr en la oscuridad los dos kilómetros que lo separan de la escuelita rural. * Profesora egresada de la Normal Básica y de la Normal Superior del Estado, con grados de Licenciatura y Maestría en . Letras Españolas por la UANL. Actualmente es docente de tiempo completo en la Preparatoria No. 9 donde colabora, además, como Jefa del Departamento Editorial y asesora del taller literario Quetzal. Publica cuento, poesía y ensayo. Autora del libro de narrativa Estrellas en el campo del olvido y coautora del texto de ensayo Sor Juana Inés de la Cruz: voz en el tiempo. Es integrante de la cátedra Gertrudis Gómez de Avellaneda en el Instituto de Literatura y Lingüística de Cuba. La importancia de la educación en este rubro está expresada en diversos documentos y es asumida en los retos consignados en "Bases para el Programa Sectorial de Educación 12 · -Mejor te ayudo con los animales -la vocecita temblaba- ya ves que _ayer se perdió la vaca pinta y ahora tienes que encontrarla si no quieres que la hallen los cuatreros. Las manos del niño se aferraron ar pedazo de madera que le servía de mesa. Adela apretó sus labios de niña y cerró los ojos. El terror de su hijo era el mismo pánico que ella experimentaba cada . madrugada cuando salía al campo para llevar a pastar los pocos animales que les habían dejado los rebeldes. -Ya sé a qué le tienes miedo, pero últimamente no han ahorcado a nadie por estos rumbos. Nada más corre y no voltees para los lados, las 13 �~AP!:.!E~R~T...!eURA~--1:Nü!o-'--'5!,__ . _ __ __ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _____,,O:.. . :C:.T-=UB . .::. = RE=-=-D~E2ºQl ~APt:!;E~R1._.:TU\¿.!RA~N~o!,L,_.. :5!,__ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _O=-C =-T=--=UB = RE =-.c=Dc-=E~2~00_1 sombras de los árboles a veces engañan... EN BUSCA DE LA CULTURA FUNERARIA Damián no oyó el final. Tomó el morralito con la libreta vieja y los dos lápices despuntados que le trajo su · padre la semana pasada. Abrió la puerta y vio la sombra mecerse en el árbol que estaba frente al jacal. La volvió a cerrar. -Ya no tengo que ir a la escuela. Nicolás Duarte Ortega.* Invito al amable lector a preguntarse junto conmigo cómo ha evolucionado la cultura funeraria en nuestra región, y particularmente, en nuestra zona conurbana, en tres aspectos que me parecen apropiados: primero el relativo a la evolución de los rituales de expresión del dolor; segundo el concerniente a la transformación laica del sentido de la muerte y tercero el del tránsito de los espacios públicos a los espacios privados. La muerte es un proceso terminal del estado de conciencia en que la paralización de las funcion~s vitales se entienden biológica y . socialmente como la conclusión del ciclo vital, que como todos · sabemos, se evidencia cuando se paraliza el corazón y la * Profesor de la Facultad de Filosofía y Letras y Director de la misma. 14 persona pierde sus facultades organicas. Este momento, social Y familiarmente resulta ser, por lo general, una tragedia que genera sentimientos de dolor entre parientes y amigos, independientemente de que sea una muerte anunciada o que se trate de una muerte inesperada. Al morir, el impacto social se distribuye por una red de relaciones humanas y se apoya también en los medios de comunicación. No tengo una idea precisa de cuándo se haya iniciado el reparto de esquelas, pero es obvio que fue a medida que las artes gráficas se fueron multiplicando. Hacia mediados del siglo veinte, la distribución de esquelas era todavía una costumbre obligada por lo menos en los sectores económicos que podían pagarlas, y ya la prensa destacaba las inserciones de participación luctuosa, aunque en los años sesenta una participación luctuosa solía terminar con una frase de pie de página que decía: "no se reparten esquelas", lo que indicaba que éstas estaban en reitrada. Las funerarias privadas en occidente, van de la mano del desarrollo de los negocios, pero en cierta época fue la sociedad ch.til la que se encargó de velar en casas particulares o en templos religiosos a los muertos. El velatorio familiar no fue ajeno a los rituales en que los rezos femeninos destacaban sobre los masculinos, pues reflejaban también la mayor cercanía de las mujeres con los 15 �APERTURA No. 5 templos y sus ceremonias. En algunos casos solía trazarse una cruz en el cuarto donde el muerto estuvo tendido y después del enterramiento rezarse un novenario. El paso del muerto por el templo fue de gran simbolismo pues significaba su entrada al reino de Dios, en tanto que los ceremoniales de bautizo demostraban el inicio del niño en el múndo católico. En algunas épocas correspondientes a siglos como el XVI o XVII, el nacimiento- y . bautizo de un niño se registraba con el nombre y_ una "cruz" en seguida, denotando con ello que había nacido· en Cristo y al depositarlo en el panteón, otra cruz en su tumba indicaba que había vivido dentro de Cristo. Es decir era una persona cristiana, y por ello tenía derecho a que su alma morara en los cielos y su cuerpo quedara en el camposanto. Las manifestaciones de dolor lastimero también han cambiado. En alguna época los llantos plañi_deros eran abundantes y se mostraban más emotivos en los segmentos socioeconom1cos más débiles, inclinados a costumbres velatorias que duraban toda la noche, con las mujeres rezando y los hombres tomando café o alcohol. No era raro que se ofreciera algún allmento. Al paso de los años los lamentos y llantos se fueron quedando arraigados en sectores de economía y cultura menores, en tanto que los grupos con poder económico alto o medio alto, apenas tienen manifestaciones públicas de llanto y más bien se esfuerzan por OCTUBRE DE 2001 manifestarse serenos y resignados. Sin embargo, en ambos casos la fase velatoria del procesq es más bien un acto social, de encuentros afortunados con parientes o amigos que solamente se volverán a ver en el siguiente funeral, entre flores y coronas que sustituyen muchas veces la presencia física de amigos y compañeros, pero que, al no asistir, se pierden las amenas charlas y concursos de chistes, que prudentemente alejados de la capilla ardiente, se cuentan sin recato. El segundo aspecto que quiero comentar es el relativo a la transformación del sentido de la muerte, de un hecho sujeto a la voluntad divina a un hecho natural. Considero que en esto tienen que ver el desarrollo de varios factores. Digamos primero que la muerte por voluntad divina es una creencia de grandes grupos cuya vida ha tenido a la religión y sus prácticas como sentido existencial, pero que bajo algunas circunstancias la muerte no la explican debido a la voluntad deítica. Pongamos 16 APERTURA No. 5 como ejemplos el caso de personas dedicadas a actividades delictivas, que por su ·mismo quehacer están expuestas a morir, o bien aquéllas que se arraigan a ciertos vicios que agotan su salud y terminan muriendo, o en general a personas que por sus quehaceres en los ejércitos y cuerpos armados son susceptibles de morir en lo que se llama el cumplimiento del deber. En estos casos y en muchos otros la muerte se explica por las circunstancias reales que la provocan, aunque como acto de aceptación del deceso se entienda que ha sido por voluntad divina y que indudablemente resulta consolador para los dolientes el saber que su muerto ya está con el Señor. La muerte como voluntad divina tiene a su vez una parafernalia que se construye a base de ejercicio de rituales religiosos con cruces, rosarios, novenarios antes y ahora triduos de misas, acompañamiento de imágenes y esculturas pequeñas en el ataúd (que rememoran las figurillas que se ponían junto con los muertos en la época prehispánica), santos con veladoras, vírgenes milagrosas, oraciones consoladoras, plantas de olor, veladoras, etc.etc. Además la visita del cuerpo al templo donde el sacerdote de turno recibe el féretro en la puerta y lo guía hasta el altar es un ceremonial impresionante, por lo que de por sí ti~ne de impresionante y protocolario el acto de la misa, que se vuelve OCTUBRE DE 2001 cuasidivino cuando el representante de Dios expresa su petición de que sea recibido en el cielo y se le perdonen sus pecados; a su vez el acto de rociar con agua bendita la caja mortuoria · equivale a un acto de purificación. Por eso todos los muertos anulan sus pecados por el sólo hecho de morir, porque se les considera dignos de perdón, puesto que ya no podrán pecar más y la misericordia humana y la divjna, les conceden la gracia de un buen asiento en el escenario del más allá. Pero la muerte tiene también una visión laica, humana y mundana. En la antigüedad romana el panteón era un templo dedicado a todos los dioses, que lo hacía semejante a aquel templo donde los aztecas depositaban a los dioses que rescataban de los señoríos que dominaban. Por tanto, el panteón era un concepto pagano que se arraigó por los menos en la simbolización mortuoria de los pueblos conquistados por los españoles. Juárez no secularizó los panteones, sino los cementerios. Entonces los cementerios pasaron del dominio de la Iglesia a la esfera pública del Estado. Al adquirirlos el Estado cualquier persona era sujeta de sepultura en un cementerio, no obstante la Iglesia continuó usando espacios religiosos para depositar restos humanos; de ahí que en antiguos y modernos templos se vean criptas en algunas paredes o se conozca de otras que se rentan al 17 �OCTUBRE DE 2001 APERTURA No. 5 como servicios albañilería. público para depositar restos óseos o cenizas. Por las tumbas y sus inscripciones se puede reconocer que en Monterrey, hacia las últimas dos décadas del siglo XIX, algunos panteones privados ya existían. OCTUBRE DE 200 I limpieza Y deudos identifiquen al muerto con los elementos de su fe. Hay por ejemplo en uno de los panteones un conjunto Los espacios privados que casi podría llamarse habitacional, desarrollados durante la primera mitad por los mausoleos que lo integran, con del siglo XX fueron conservadoramente grandes esculturas de ángeles, tradicionales, utilizando el modelo de vírgenes, santos y ninfas. En ellos se tumbas con losas de mediana altura y aprecia la solvencia económica de sus una cabecera con una pared que deudos, su gusto artístico, el arraigo de permite decoraciones e su fe, el cuidado de las tumbas y sus identificaciones. Sin embargo, en la expresivos epitafios, tales como: segunda mitad del siglo la influencia "supo dar como el venero cristalino, norteamericana se fue expandiendo que siempre brinda más del agua con extrema rapidez, apareciendo los clara, que le pide el sediento cementerios con aspecto de grandes peregrino"(1931); "sagrado corazón jardines y tumbas ocultas bajo césped, de Jesús, en vos confío" (1930); "tu que dan imagen de espacios casi alegría da vida a nuestras vidas. recreativos, donde pequeños floreros Espíritu fuerte y generoso; dejó pretenden disfrazar lo~ restos honda huella en quienes le amaron" humaños que yacen en el subsuelo, (1979); "siempre con profunda fe que impiden las expresiones escritas miró y enseñó a mirar de frente al de fe, dolor, amor y esperanza por el destino; su ejemplo la hace aún vivir ser que se ha ido. con quienes la amaron"(sin fecha); "fue buen hijo, buen hermano, buen amigo" (1901 ). La recurrencia a un espacio privado para conservar a los muertos surgió como una oferta tentadora para los círculos con mayor capacidad · económica, que podían pagar los derechos de uso de suelo a perpetuidad. Los espacios privados evolucionaron durante todo el siglo XX, formando verdaderos pozos donde en algunos casos la división entre tumbas la hace solamente una pared de block y en otros de bardalosa, pero en los panteones más viejos las divisiones quedaron por espacios de tierra natural que permite andadores en muchas partes del área. El surgimiento de los espacios privados se complementó con la oferta de los servicios funerarios, que 1rnc1aron la venta de velatorios, de ataúdes, flores; incluyendo el uso de capillas, áreas de descanso, cafeterías, estacionamientos, así como vigilancia, participaciones luctuosas en la prensa y hasta oradores con discursos adaptados a todos los casos. A su vez estos espacios privados generaron en sus alrededores negocios de marmolería para la construcción de tumbas, mausoleos, bóvedas, placas identificatorias, floreros y esculturas, y en el perímetro ta protección con grandes tapias así de APERTURA No. 5 ,,,. La cultura de la muerte no ha sido escriturada; está ahí, en cada casa que se utiliza como capilla mortuoria; en cada nota luctuosa de prensa; en cada libro de firma de asistencia; en cada corona de flores; en cada rezo y en cada corazón que sabe que cualquier día palpitará con mucha fuerza cuando. la muerte llegue Una rápida comparación entre un a ~uno de sus seres queridos... panteón tradicional y uno tipo americano induce a creer que éste último es más expresivo, · porque da más espacio y libertad para que los 18 19 �OCTUBRE DE 2001 APERTURA No. 5 ECOLOGÍA DE Xanthopygus cognatus (Coleóptera Stafilinidae) DEPREDADOR DEL MAYATE PRIETO · DEL COCOTERO, EN EL ESTADO DE COLIMA. Felipe Elizondo Silva.* INTRODUCCIÓN El Estado de Colima es uno de los principales productores de copra a nivel nacional, ya que cuenta con una superficie cultivable superior a las 27,000 ha localizadas en más del 80% de la costa del Estado. La media anual de rendimiento de copra por ha, es de 1.2 toneladas. núoleo lenoso * El autor es egresado de la Facultad de-Biología de la U.A.N.L. Es M.C. en la especialidad de Entomología. Actualmente es M.T.C. de nuestra Institución y pertenece a dos sociedades de investigación sobre su área. Uno de los principales problemas del cultivo lo representan las plagas como la roña del fruto, Eriophyes guerreronis que reduce notablemente la producción, o como el picudo o mayate prieto, que ocasiona la muerte de las palmas. Entre las plagas más dañinas del cocotero sobresale el picudo o mayate prieto Rhynchophorus palmarum cuyos daños provocan más del 18% anual en la disminución de la población de palmeras del Estado. APERTURA No. 5 control de los picudos o mayates adultos ya que al capturarlos los retiene en su interior por espacio de cuatro a cinco dias, siempre y cuando exista buena cantidad y calidad de atrayente, (plátano maduro). Cabe hacer mención que la dependencia de Sanidad Vegetal del estado de Colima ha hecho estudios para el control biológico de este insecto a nivel de laboratorio utilizando organismos patógenos, como el hongo Metarrizum ~ y la bacteria Serratium ~ con buenos resultados. ANTECEDENTES A mediados de febrero de 1980, La disciplina de Entomología del en las instalaciones del CAETECO, en CAETECO durante seis años de forma accidental se encontró en racimos de plátano en fermentación, la presencia de un pequeño insecto de color negro, de alas cortas replegadas al cuerpo y con los últimos tres segmentos del abdomen de color naranja, que al molestarlos levantan el abdomen en posición de ataque, semejante a una tijerilla (Dermóptera), dichas características sitúan al insecto en (Coleóptera Stafilinidae) y en el género Xanthopygus cognatus, mismo que el Dr. Quezada reportó en 1968 en la República de El Salvador. investigación ha estudiado la dinámica poblacional del picudo o mayate prieto, mediante la evaluación de diferentes tipos de trampas y . atrayentes naturales, comprobando que la trampa tipo Colima es la más efectiva en el 20 OCTUBRE DE 200 l del suelo utilizándose plátano maduro como atrayente natural. El cambio de atrayente se efectuaba cada ocho días y la revisión de las trampas cada tres días. RESULTADOS Y DISCUSIÓN Los resultados obtenidos en este trabajo muestran que dicho insecto se encuentra presente en toda el área trampeada localizándose además en las áreas donde hay infestaciones fuertes de picudo o mayate prieto, ya que estos estafilindios ocurren en las palmas caídas por daño de picudo. También se ha observado que éstos son bastante activos con una capacidad de vuelo muy amplia, que es muy buen escudriñador ya que tiene buena capacidad de explorar y detectar la presencia de huevos y larvas de los primeros estadios del mayate prieto, y además puede alimentarse de otros huéspedes (larvas de moscas) por lo que podemos considerar como una alternativa más en el control biológico de una de las plagas m_ás perjudiciales del cocotero. MATERIALES Y MÉTODOS CONCLUSIONES El presente trabajo se llevó a cabo mediante trampeo en cooperación con el programa de Sani9ad Vegetal en el Estado, colocándose pequeñas trampas al ras El Xanthopygus cognatus se encuentra presente en el estado de Colima en un buen índice de población. 21 �APERTURA No. 5 OCTUBRE DE 2C9J APERTURA No. 5 COMUNICACIÓN EXISTENCIAL Por Nehemías González* La comunicación existencial es un diálogo entre dos personas unidas afectivamente por una sensación común. El diálogo no se limita al canal natural humano, sino que también se efectúa por medio de los canales artificiales modernos. La diferencia con las demás formas de comunicación está en el contenido del mensaje y no en la forma conceptual abstracta, visual, auditiva o táctil que lo envuelve. El contenido del mensaje existencial es una sensación. De este modo, un determinado individuo puede sentir la experiencia de otro que vive en un espacio y tiempo diferentes, comprender la situación humana en su circunstancia y hacer la traducción universal afectiva. fbr Este insecto es una alternativa más en el control biológico del picudo. Con relación a su especificidad y hábitos es necesario realizar otros estudios para conocer su relación vital. . ¿Qué es lo que une más firmemente a dos o más personas, sino una experiencia común sentida vivamente? Por ejemplo, dos jóvenes que han perdido a sus padres en la lucha zapatista, el dolor que sienten es el contenido de un verdadero diálogo existencial. Ellos son los únicos que pueden entenderse en forma clara y profunda. * El autor es Lic. en Filosofía y tiene Maestría en Enseñanza Superior . Actualmente es Coordinador de Proyectos en la Capilla Alfonsina. 22 OCTUBRE DE 2001 La comunicación existencial rompe el velo que separa a dos corazones, haciendo de ambos un santuario único de intimidad donde se siente vivamente la presencia del otro, como un mismo yo fundido por el amor, la alegría, la tristeza, el dolor o la angustia. Cuando entre dos personas no hay una sensación común experimentada como pasada, o vivida en el presente o experimentada como deseada, no hay entre ellas verdadera comunicación existencial. Las sensaciones son obscuras o grises porque se suceden en un ambiente intenso que eclipsa la luz de la razón. ¿Cómo explicar sus causas? ¿Cómo explicar lo que se siente? ¿Cómo salir de en medio de la tormenta? Es en este momento cuando la palabra viene a su encuentro, alumbra el camino, genera esperanza y libera de la angustia o enciende el fuego de la hoguera en los amantes. Los conceptos son esencias luminosas que abrazan amorosamente las sensaciones humanas y las definen y exponen su existencia. Los problemas de comunicación existencial en personas de diferente nacionalidad son consecuencia de usar conceptos diferentes. El obstáculo no es geográfico; se trata de un choque de dos productos lingüísticos que emergieron y se desarrollaron en su propio espacio, a través del tiempo, por 23 �APERTURA No. 5 las circunstancias de cada pueblo. Trasladar la forma conceptual propia de un pueblo y adecuarla al contenido que le • corresponde en otro pueblo requiere de un esfuerzo mental de traducción, porque implica un conocimiento previo del hábitat contextual y de un proceso de relacionar y conformar lo uno con lo otro. Dos personas distintas comienzan a comprenderse cuando uno de sus conceptos penetra en la intimidad del otro y, al abrir su contenido de fibras emotivas, se da un encuentro con sensaciones afines que contienen registrada una historia específica de experiencia existencial. Cuando este encuentro no ocurre, el lenguaje no puede ser sentido, no puede ser comprendido existencialmente. El verdadero sabor existencial se da a través del canal natural humano, cuando se reacciona verbalmente ante los fenómenos de la vida. La primera reacción no es en el universo de la escritura, sino en la acústica de lo verbal. Es el oír la voz lo que toca las fibras íntimas de nuestra existencia, sonido que llega a nuestra intimidad como el canto del ave, o como agua fresca y cristalina que desciende de la montaña, o como golpe de martillo del obrero · en una fundición. Nuestro organismo escucha la voz que conoce y se alegra, se entristece- o se angustia, porque se identifica con ella. La expresión verbal desconocida marca un alto y establece una OCTUBRE DE 2°º1 distancia, y sólo después de ciert digestión intelectual la asimila o ~ vomita. Puede haber entendimient( por la explicación y la argumentación pero se carece de una verdaderc comprensión existencial. Por medio de una lengua partícula o universal, comunicamos urn sensación o provocamos urn sensación vivida, y por medio de el~ nos aceptamos y nos identificama como humanos. Pero, ¿cuándo SI llega a comunicarnos de manen existencial y universal? Cuando la1 lenguas particulares se emancipen e, las formas universales. Los contenido existenctales encuentran su verdaderc libertad al penetrar en lo universal. ~ lo más universal que hay es el hombre Los conceptos universales so, creaciones del hombre, que contiene, experiencias de sí mismo y del mund1 en el proceso histórico de su propit descubrimiento y de su circunstancia de mí mismo como conozco al hombre y sólo así puedo comprender al otro cuando el otro se da cuenta de ni existencia en un diálogo existencial. APERTURA No. 5 Los conceptos universales, por su misma naturaleza, contienen una diversidad de sensaciones experimentadas por el hombre. Como ejemplo, tenemos al concepto amor, entendido como una generalidad abstracta que engloba a toda experiencia de amor, como son el amor eros, amor filial, amor ágape, etc. Pero esta diversidad de experiencias de amor provoca un obstáculo previo al iniciar la penetración en el amor universal, amor omnicomprensivo de experiencias existenciales de amor. Los adjetivos son los auxiliares que conducen a este amor integral. Una vez identificada una cara de este amor abstracto, podemos acercarnos a la experiencia de esta fase de amor. Tomemos como ejemplo una de sus caras, el amor eros. Cuando a una persona se le pregunta, ¿en qué piensas cuando oyes decir "una hermosa rosa roja"?, la respuesta inmediata generalmente es "en el amor". Su respuesta está referida a un concepto abstracto, mas no a una vivencia, a menos que recientemente haya tenido una experiencia de haber recibido o entregado sentirnentalmente una · hermosa rosa roja. Para poder llegar a una verdadera comunicación existencial entre dos personas o más, hay que pasar por un proceso que va desde una interrogación a una argumentación, como el caso de la pregunta anterior, hasta llegar al 24 OCTUBRE DE 2001 concepto general del amor. Para "existencializar'' la idea es necesario hacerla descender mediante una pregunta o una serie de preguntas personalizadas. Nuestro ejemplo nos representa una respuesta que no revive inmediatamente una vivencia, si es que la tuvo con "una hermosa rosa roja". Es necesario pasar ahora de lo general a lo personal. Para ello es preciso elaborar otras preguntas, como por ejemplo, si se le dice a una dama: "¿Cuál fue tu experiencia? ¿Qué sentiste?". Si la rosa fue entregada por un joven amado por esta dama, la intensidad de la sensación amorosa fue más fuerte y profunda. Pero, si fue una persona no querida, también produce su efecto, aunque en sentido contrario, y también funcionan como elementos de la comunicación existencial. Estamos siguiendo el camino del amor eros para llegar al concepto universal de amor, pero, si queremos seguir en el camino del amor ágape, por ejemplo, nuestro cuestionamiento sería diferente. Hay un obstáculo más en esta experiencia de amor, el cual depende de la experiencia vivida y cognoscente que tenga la persona cuestionada sobre el amor eros. Éste tiene que ser aclarado mediante otra serie de preguntas que alumbran el camino hacia el amor. Estas diversas sensaciones, experimentadas en diferentes caminos 25 �!.. .:AP"'--'E=R=T'---'=URA=-=c..e. N=º"-'·5::____ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ __ _ _ _____,,O=C:.T..:::. . .:.UB=RE ~ D=E = 20:c. .:'. !l)I !;AP~E=R=TURA=~Nº=·-=-5_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _~ o c~T !..!UB:d.Q.!:RE~D!..!E~2~0~01 pero que caen dentro del concepto amor, pueden servirnos para construir una comunicación más universal. Porque lo' que identifica, comprende y une firmemente a una persona con otra son los mismos gustos, las mismas tristezas, los mismos dolores, los mismos sueños, las mismas creencias. Tampoco podemos dejar fuera los sentimientos morbosos y degenerados, pues cuando se encuentran dos personas con las mismas pasiones malsanas, estas experiencias los unen existencialmente. 'I, 1 1 contribuirá a una comunicación, traducción y comprensión existencial, porque ambos hablan el mismo lenguaje de la existencia humana. BREVE HISTORIA DE LA MÚSICA EN MÉXICO Lic. Susana Guadalupe Salinas Rosales* "La música es un movimiento organizado de sonidos a través de un tiempo continuo. La mus1ca desempeña un papel muy importante en todas las sociedades y existe en una gran cantidad de estilos característicos de diferentes regiones geográficas o épocas históricas". (Enciclopedia Microsoft Encarta '99). La palabra música proviene del latín música y ésta a su vez del griego mousiké: es el arte de los sonidos que tienen armonía, sonido y ritmo. Pero como el hombre tiene diversas experiencias, diversas sensaciones, unas más fuertes que otras, y otras más comunes, según se mueva en su propio espacio, tiempo y circunstancia, lo que unirá más fuertemente a dos personas será la sensación o sensaciones más comunes entre ellos. La ruptura se dará cuando la comunicación existencial es obstaculizada por una sensación adversa, molesta o dolorosa. "La música puede describirse como la yuxtaposición de dos elementos: el tono y la duración, llamados también melodía y ritmo. La unidad mínima de la organización es la nota. La música consiste en la combinación de notas individuales que aparecen de forma sucesiva o simultánea". (Enciclopedia Microsoft Encarta '99). No se pueden comprender dos hombres cuando ambos dicen que aman a una esposa, pero el uno es infiel y el otro, fiel. La experiencia de amor que los une será muy pequeña, y frágil y próxima a romperse. Pero, si hay otras sensaciones más fuertes que los unen, serán estas fibras por donde fluirá la comunicación existencial. Es sólo en la medida en que dos personas tengan una misma experiencia lo que Para que se pueda crear una melodía se deben seleccionar unas notas a partir de una escala -que es un arreglo-, mediante una elevación o un descenso de alguna tonalidad, de las notas que son utilizadas en un sistema musical y son separadas por intervalos. Las escalas diatónicas y las pentatónicas son muy usuales en la música folklórica y sus notas están a la misma distancia. "El manejo del tiempo en música se expresa mediante conceptos tales como las longitudes de las notas y las relaciones entre ellas, los grados relativos de énfasis sobre las diferentes notas y el compás. La mayoría de la música está construida sobre una estructura de pulsos que aparecen en forma regular que puede ser explícita o implícita". (Enciclopedia Microsoft Encarta '99). Las tres medidas o compases más habituales en la música son las unidades de cuatro tiempos, la de tres tiempos y la de seis tiempos. • ~ic. en Ciencias de la Comunicación por la Universidad Autónoma de Nuevo León. Publica artí~ulos periodísticos en diversas revistas locales y nacionales. Actualmente se desempeña como docente en la Escuela Preparatoria No. 9 de la UANL donde colabora, además, en el Departamento Editorial. 26 27 �~APuE~R~TURA~~Ny_,o.__::!.5_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _-=O=-CT~UB=RE=-=Dc.=E:....=2=001 ~AP~E=R'-"-'TURA==-.=. . ,N'-'--'o~.-=- -5- - - - - - - - - - - - - - - --~O~C~T~UB~RE~D!:::-..E~20~01 Existen algunos otros elementos que también participan en la elaboración de la música: . El contrapunto podría definirse como la combinación simultánea de dos o más melodías. Cuando dos o más voces o instrumentos se tocan al mismo tiempo se pueden percibir como si fueran dos melodías independientes, aunque relacionadas. Otro elemento es calidad sonora; es el diferencias entre los caracterizan los musicales. el timbre o que da las sonidos que instrumentos ~ ~. i-. . - . ., . .. : ¡ .• ".;¡,,, -. '/ ';f/ ~~ . ,;,... ' ,,., , ~::.-, . . ' '/ . .· •._. ., - ... - o • , Los instrumentos musicales son herramientas que se utilizan para aumentar el campo de los sonidos musicales. El sonido se transmite hasta el oído por medio de ondas. Si la vibración es rápida el sonido será más agudo. Los sonidos de los instrumentos musicales son creados y modificados por tres componentes: la materia que vibra, el cuerpo resonador, amplificador o reflector y mecanismos asociados como llaves, válvulas, trastes y sordinas. Una característica importante en la música de todo el mundo es la posibilidad de trasmitirla Y de provocar un determinado tipo de reacciones en el individuo que la escucha, así como modificar las conductas de algunas Hay diferentes formas de agrupar personas. los instrumentos. Una es de acuerdo al material con el que está fabricado En otras épocas, la mus1ca ha como la madera el cuero el metal o el sido transmitida por la vía popular. Los barro. Otra forma es de acuerdo al uso indígenas comenzaron con la que se le dé como religioso, militar otraducción al náhuatl de una parte de doméstico; o también por su función los códices. La enseñanza de la militar como: rítmica, melodía omúsica Y de la danza estaba armornca. sistematizada, pues así lo exigía el Todas las sociedades tienen calendario ceremonial. Las mus1ca vocal y, con pocas instituciones en Tenochtitlán que excepciones, todas tienen rea~izaba~ estas tareas eran el instrumentos que van desde los más Cuicacalh, donde se preparaban simples· -los palos que se golpean cantos Y bailes. El lugar donde se entre sí-, hasta los complejos que guardaban los instrumentos musicales presentan su flexibilidad no sólo en el era _llamado Mixcoalli; los sonido; sino también en el timbre, compositores de los cantos se como el piano o el · órgano. La llamaban cuicapicque; el ametochtli tecnología moderna ha utilizado los era el guía de los ejecutantes; y el que principios de la electrónica paracon~truía ~os instrumentos era llamado fabricar diversos instrumentos con unatlapizcatzm. flexibilidad casi infinita. Los instrumentos de los indígenas se agrupaban en dos tipos: En los campos delde aliento (silbatos, ocarinas, flautas, entretenimiento y de las artes, 1aC0 rna~~sas Y trompetas) y de música es de gran trascendencia, puesPercus,on (sonajas, cascabeles, es la manera más generalizada defaspadores, discos de metal, diversión de los jóvenes y de muchoscap~razones de tortuga y tambores). niños y adultos a nivel mundial;EI ntmo de la música · era de una también se recomienda para disipa,energía Y variedad insospechadas. tensiones y sirve para expresaf1• ~onsumarse la Conquista, en la sentimientos, entre otras mucha¡nusica hubo un rompimiento casi total. funciones. 'Después de la Conquista española, los padres misioneros ' 1 . 28 difundían el mensaje de fe, ellos dieron clases de música sagrada a toda la gente. Los que iniciaron con esta enseñanza del canto fueron Fray Pedro de Gante y Fray Juan Caro. La primera misa en que aprendió a cantar la gente se llamó Salve, sancta parens. La primera escuela de música fue fundada por Fray Pedro de Gante, en Texcoco, en 1524; esta escuela tuvo como principal objetivo enseñar a los indígenas a cantar salmos, himnos y antífonas, además de la fabricación de instrumentos. A partir de 1821 la música se inclinó hacia la ópera. Al mismo tiempo se generalizaron los intentos por utilizar la música local (sones) en el teatro (zarzuelas y óperas) y algunas piezas de salón y de concierto. La Academia de Música fue fundada por José Antonio Gómez en 1838 y hacia 1862 surgieron las primeras compañías nacionales de ópera; este movimiento fue encabezado por Cenobio Paniagua, quien llevó a escena "Romeo y Julieta". El padre Velázquez y Agustín González fueron los fundadores de la Escuela de Querétaro el 18 de febrero de 1892, la primera institución en este género. Después de la Independencia se trajeron artistas europeos. El movimiento musical comenzó con la "Sociedad Filarmónica", que dirigía Mariano Elizaga. El siglo XX se inició con la gran labor de Carlos Meneses al 29 �APERTURA No. 5 frente de la Orquesta del Conservatorio, la cual confirmaba en el público el gusto por las obras sinfónicas. En 1911, Manuel M. Ponce inició su obra nacionalista. Acudió a las fuentes de inspiración del material que aportaban la música mestiza, los sonecitos regionales, el corrido, el huapango, la jarana, el jarabe y los cantares recién aparecidos durante el movimiento revolucionario. El trabajo más importante en la música mexicana lo realizó Carlos Chávez cuando el Sindicato de Músicos le dio la tarea de organizar la Orquesta Sinfónica Mexicana, que al año siguiente cambió de nombre por el de Orquesta Sinfónica de México. La transmisión de los conciertos por radio los puso al alcance de todo el país, y en 1944 la red estadounidense Mutual Radio los difundió en el. mundo. El prestigio de la Sinfónica de México fue internacional. El nacionalismo tuvo en México dos momentos importantes: en el primero se echaron las raíces de una música verdaderamente mexicana, a la que se agregó la riqueza melódica y rítmica de la popular, nacida en el mestizaje; el segundo representó con más conciencia una inclinación artística que amplió los recursos: el indigenismo propició mayor libertad rítmica, amplitud percutiva y mezclas sonoras ásperas y disonantes, realización -más completa y enfoque de carácter moderno. "Cierto énfasis en el ritmo volvió danzable la música; de ahí el OCTUBRE DE 2001 surgimiento de la danza mexicana'. (Eugenio Aguirre, 1985)., . t Carlos Chávez creo un eS ,lo mu, personal con el que se identifica el se nacional. Chávez obedecía , _su afirmación "no impo~a la mus1ca nacionalista como tal, sino como buena música". Entre sus obras deStacan Sinfonía i_n~i~, Los cuatro soles J HP, Xoch1p1lh, Llamadas, El sol. entre otras. APERTURA No. 5 La nueva generación de compositores ha utilizado técnicas y formas nuevas, desde escritura instrumental de lenguaje hasta la ·mprovisación Y la música ~lectroacúshca. La protección de los presidentes hacia las artes y sobre todo a la música propició la creación del Fondo Nacional para las Actividades Sociales, el cual aumentó la calidad y el número de los espectáculos del Festival Cervantino que se celebra cada año en la ciudad de Guanajuato. Pero la música popular es la de mayor importancia para el grueso de la audiencia mexicana; podemos decir Bias Galindo y José Pablc que la canción popular es la fiel Moncayo formaron parte de la primen intérprete del sentir de cada nación. generación de Carlos Chávez en e Conservatorio Nacional; se hicieror La música popular es la que crea muy populares con las composicion~ el pueblo, o sea los habitantes de Sones de Mariachi y Huapango algún lugar. La inspiración va Chávez estimuló los grupos de cámara surgiendo del medio ambiente y del y corales, abrió fuentes de trabajo a los estado de ánimo de las personas. compositores nacionales y apoyó la Entre los temas más comunes están educación artística. los amorosos, revolucionarios, tradicionales (sones, jarabes), Entre las obras que sobresal~ religiosos, canciones cívicas -en las durante el periodo de Chávez figuran que se narran actos heroicos de los Carlota, La mulata de Córdoba, U antepasados-, satíricas, etc. manda, El sueño y la presencia, Dom Dentro de la canción popular en Quijote y Los empeños de una casa México se ubica la canción ranchera. Con el nombre de Escuela de Música Trata sobre aspectos sentimentales y Teatro y Danza fue adscrito en 1928 erománticos. Las canciones de este Conservatorio Nacional de Música )género se conocían en las ferias Declamación a la Universida~ regionales, y de allí las personas las Nacional. repetían en sus lugares de origen. Las interpretan con una banda de OCTUBRE DE 2001 mariachis, también se pueden realizar con tríos de guitarra o con una sola guitarra española. Los grandes compositores de la música ranchera han sido: José Alfredo Jiménez, Cuco Sánchez, Tomás Méndez, entre otros. Entre los intérpretes famosos destacan: Jorge Negrete, Pedro Infante, Lucha Reyes, Pedro Vargas, Lola Beltrán, Chabela Vargas y Vicente Fernández, entre otros. El bolero es una danza española en compás ternario que se deriva de la seguidilla. Alcanzó su punto más alto durante la década de 1950 con Agustín Lara. Algunos de los autores principales de este género fueron Osvaldo Farrés, Pedro Flores, Álvaro Carrillo. Lo componían dos guitarras y un requinto sólo para las melodías, pero además dos voces más realizaban las armonías. Así lo crearon Los Panchos en 1944. Las .letras siempre han tratado sobre amores imposibles o inútiles. La música regional o folklórica también se crea de la expresión popular. y se transmite de generación en generación. En México el folklore ha sido un importante medio de expresión. Nace de las costumbres de nuestros antepasados. En el occidente de México lo más común es el son llamado también huapango. La música norteña de redova, guitarra, bajo y acordeón se considera 30 31 �!..!:AP~E~R~T..!::::URA~..!. . :!N~o.c. . :::'.5_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _-=O-=CT-=--UB=RE=-=Dc.-=E=--=2~00 !:!!AP!2::E~R~TURA=~N'--'-'o""-.=--5-----------------~O~C~T~U~B~RE~DE~20~01 como el género típico del norte de México que comprende los estados de Nuevo León, Coahuila, Sonora y Sinaloa. LA RADIO COMERCIAL Virginia Garza Cruz.* este país puede tomar el micrófono y hablar cuanta barbaridad se le ocurra y nadie le va a decir nada. El libre mercado de la oferta y la demanda regida por la única regla de costo y beneficio, ha dejado en pocas manos el destino de la radio en México, donde el beneficio social es mínimo. El corrido es una balada o romance na~rativo popular; en México ha constituido una de las formas más importantes de publicidad de los sucesos de la Revolución Mexicana. Sin discusión que el sistema de la libre empresa ha sido el que mejores resultados ha dado en este siglo para la prosperidad de los pueblos; pero la experiencia ha demostrado que si no hay gobierno con instituciones firmes para regular, vigilar, sancionar y modificar las reglas del mercado libre, tarde o temprano los más fuertes tienden a devorar la competencia débil, y si nadie lo impide, monopolizan y eliminan toda competencia. Con esto desaparece la principal virtud del libre mercado que es la libre competencia y todo el sistema pierde sentido. En la segunda mitad del siglo XX y por la influencia norteamericana y latinoamericana, han imperado en el gusto de la audiencia -sobre todo la juvenil- dos géneros musicales que han marcado una huella profunda en los jóvenes mexicanos: el rock and roll y el género grupera en su modalidad de cumbia. El Estado Mexicano ha sido incapaz, o no ha querido aplicar la Ley, no importa por qué no ha actuado, la ~ealidad es que ha dejado que la industria de la radio se maneje sola. BIBLIOGRAFÍA AGUIRRE, Eugenio: Enciclopedia de México. México, 1985. CARRILLO, Gustavo y Fernando Cataño: Temas de cultura musical. México, Trillas, 1975. DE FLEUR M. L. y S. Ball-Rokeach: Teorías de la comunicación de masas. México, Piadós. 1991. Enciclopedia Microsoft Encarta '99. l:ittpll: WWW. furiamusical.com La radio comercial está regida por normas que son establecidas por los propios concesionarios, cualquiera en La autora tiene maestría en Ciencias de la Comunicación egresada de la U.R. y actualmente es catectrática de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la U.A.N.L. * El único freno que cuida celosamente el Estado Mexicano en la radiodifusión son los temas "tabúes" que tradicionalmente fueron eliminados del vocabulario de los locutores: las críticas al Presidente de la república, las críticas al Ejército Mexicano y las críticas a la Iglesia Católica. Hoy día, esos tabúes han sido traspasados parcialmente, pero aún son temas que se abordan con pinzas. En Estados Unidos, por ejemplo, la figura presidencial, las religiones y el ejército son manejados como todos los demás temas. En México, en cambio, puede ser motivo de "salir del aire" "perder el puesto" y aun ser objeto de' violaciones a sus derechos humanos. Fuera de estos temas, el Estado Mexicano, a través de la Secretaría de Gobernación, ha demostrado, en el mejor de los casos, que deja a los concesionarios de la radio que manejen su casa como mejor les parezca, y, en el peor de los casos se 1 32 33 �APERTURA No. 5 puede tener la hipótesis de una complicidad de los funcionarios públicos, con los pocos y poderosos concesionarios de la radio comercial, para actuar con impunidad en su beneficio económico, por encima de las leyes y en gran perjuicio al desarrollo sano de nuestra sociedad. Ante la pasividad del Gobierno Federal, la sociedad civil de nuestros días, más participativa, gracias precisamente a los medios masivos de comunicación es hasta el momento el único freno que los concesionarios toman en cuenta para moderar su programación que, de tan liberal, muchas veces cae en el libertinaje. . 1 La Sociedad Civil que se manifiesta espontáneamente en forma individual o a través de los organismos cívicos como las asambleas de ciudadanos· en la Ciudad de México, o los clubes de servicio, son los únicos frenos reguladores que los concesionarios son capaces de tomar en cuenta para moderarse. Eso y el famoso "raiting", son los unicos reguladores reales del grupo elitista que controla casi la totalidad de la radio comercial en México. Fuera de eso, los concesionarios que se pueden. contar con los dedos de la mano, en todo el país, manejan la radiodifusión a su criterio, que sigue caminos trillados, monótonos y de fácil ganancia, con escaso contenido social y desde luego, menos educativo. Al contrario, son numerosos los casos OCTUBRE DE 2001 de vulgaridad, mala fe, y violaciones a los derechos de terceros que registra la radio comercial, ante el silencio pasivo de la autoridad. Señala la investigadora Cristina Romo que: "El régimen de concesiones que rige a la radio comercial y que se basa principalmente en lo estipulado en la Ley Federal de Radio y Televisión, ha permitido la concentración de la propiedad, uso y destino de la radio en un grupo reducido de empresarios mexicanos, que si bien no forman una estructura oligopólica en cuanto a la propiedad, sí lo son, respecto a la forma de operar y controlar la radio". (Ondas, canales y mensajes). aunque la sociedad civil demandó a través de diversos foros e instancias que las frecuencias se distribuyeran, la Ley fue estrictamente aplicada y las concesiones se refrendaron. Una de las demandas más insistentes es la publicación de los nombres verdaderos de los dueños de la radio. La estructura de operación, no solamente oculta a los empresarios que quisieran operar más libremente, sino los obliga a agruparse en cadenas, porque de lo contrario, podrían desaparecer. La mayoría de las estaciones radiodifusoras están asociadas, principalmente por razones de venta de tiempo y contratación de anuncios; y aunque la cadena no es la propietaria de cada una de las estaciones que la forman -aunque con seguridad las que aparecen con su nombre en el Distrito Federal sí lo son- esta estructura permite ocultarse a los grupos oligopólicos. Según la Ley Federal de Radio y Televisión, las concesiones se entregan a personas físicas y morales de nacionalidad mexicana, por un período de treinta años, renovables cada vez que ocurra su vencimiento, y sin que se les obligue a nada, en especial, en cuanto a contenido, Son veinte las organizaciones O funció~ o servici~ so~ial, cul~ural comerciales que operan desde el educativo. Esta s1tuac1on permite que Distrito Federal y que agrupan a la los concesionarios sean, mayor parte de las difusoras del país; generalmente, entidades o membretes éstas controlan la contratación de corporativos que no indican ~~n anuncios y, en consecuencia, a la certeza la propiedad de la concesion. Cámara Nacional de la Industria de la Así, una misma empresa o grupo tiene Radio y la Televisión. diversos concesionarios. . ., Por Ley, todas las estaciones Como la leg1slac1on de la mayor comerciales en México están afiliadas parte de las estaciones radiodifusoras a la Cámara Nacional de la Industria ocurrió hace ~oco más de 30 ~ños, en de la Radio y la Televisión -CIRT-, 1989 se vencieron 421 concesiones y, 34 OCTUBRE DE 2001 APERTURA No. 5 organización patronal constituida oficialmente el 15 de diciembre de 1941 y cuyo primer presidente fue Emilio Azcárraga Vidaurreta. En la siguiente serie se aprecia la distribución de las cadenas y grupos radiofónicos del país. Principales Cadenas Comerciales de Radiofónicas en México. y Grupos Estaciones Grupo ACIR RADIOSA RASA Grupo OIR Presencia de México, S.A. PROMOFIRMA Grupo CMR Radiorama Organización Estrellas de Oro Radio Programas de México Frecuencia Modulada Mexicana RECISA Radio Cadena Nacional 121 95 90 87 82 56 32 27 27 26 26 22 18 Las cinco primeras cadenas agrupan el 44 % de las estaciones comerciales y, en 30 ciudades fuera del Distrito federal .operan 45 pequeños grupos entre los que destaca Organización Estrellas de Oro. RADIO EDUCATIVA. Educar va más allá de la información y las noticias, educar es 35 �DE OCTUBRE DE 2001 ~AP~EIBR1JTURA(lfülJN~oL..2..5- - - - - - - - - - - - - - - - - ~ ~ ' - " " - = . : . = . .OCTUBRE =-=-=2001 -AAP~E~R~T1JURAM.~N[Q,o.c . 2 S ~ - - - - - - - - - - - - - - - - - ~ ~ = = ~ - - - - - Y la radio educativa continúa siendo cercanos al público Y la música tiene transformar al individuo y a la sociedad en lo material y en lo espiritual. similar. Antecedentes. Actualmente, hay en México 1,103 estaciones de radio, de las cuales 885 son radiodifusoras concesionadas comerciales representando el 88.4%. En 1924, recién creada la Sec.retaría de Educación Pública, se instaló en la Ciudad de México la emisora CZE, para auxiliar la tarea educativa. Actualmente esta emisora se le encuentra en el 1060 del cuadrante de AM, en el Distrito Federal, y con las siglas XEEP, Radio Educación. Posteriormente, a esta emisora la siguieron otras, auspiciadas por algunas secretarías de es~ado o partidos políticos, pero su vida fue efímera. Al final de la década de los treinta, aparece la radio de la Universidad Nacional Autónoma de México, al igual que otr~s universidades, como la de San Luis Potosí. En 1941, surge la primera estación estatal XEJB, del gobierno del estado de Jalisco y dos años después, la Universidad de Veracruz, lanza al aire XERUV. Luego siguieron veinte años sin producción educativa. En la décad~ de los sesenta, aparecen · cinco estaciones, y en la de los ochenta, tiene su origen "la otra radio", en casi todo el espacio nacional. un proceso de selección más rígido. Cien frecuencias son permisionadas o no comerciales -que es el 9.8%- y 18 emisoras son . . . operadas directamente por el Estado, a La radio tiene una cons1?_erable través del Instituto Mexicano de la transformación desde la rea~c1on del Radio. Instituto Mexicano de la Radio, en el sexenio de Miguel de la Madri?,. ~on 10 Estas emisoras se consideran cual el estado. se convirt,o en reserva federal y representan el 1.8%. radiodifusor, con sistemas eStatales de Así casi el 12% puede considerarse comunicación social. co~o "la otra radio". Hasta 1983, el m?d~lo De las 1oo estaciones que st radiofónico del país estaba con ,~uido componen la radio no comercial: por un 96.5% de emisoras comerciales y un 3.5% de radiodif~soras ✓ 61 son estatales permisionadas, siendo 13 entidades ✓ 18 universitarias las federativas que no contaban con ✓ 7 indigenistas alguna estación estatal, universitaria o ✓ 7 independientes cultural. ✓ 7 repetidoras que emiten en la misma población y suelen tener Luego de este período cambió e las mismas siglas. panorama; ya que ha ido aumenta~~º el número de permisonarios Y tambien La forma de operar estas ha aparecido un nuevo modo de operar difusoras es heterogénea y responde a emisoras. las formas institucionales, pero con algunos elementos en común. Estadísticas. . Lo que más caracteriza a las A pesar de_ al~~nas m~Jor~s en emisoras culturales es que "suenan el panoran:1~ rad1ofomco ?el pais, .1~diferente" y tienen más respeto a desproporc1on entre la radio comercia audiencia. Los locutores son mas !ª 36 Los locutores de la radio cuidan su lenguaje y están más próximos a las vivencias del público, pero tienen algunos inconvenientes. Uno de ellos es el que resalta en la radio educativa para el público numeroso: su solemnidad. Es muy seria y formal, y con eso aleja al público que está · animándose a escuchar "la otra radio". Este formalismo está más acentuado en las radios universitarias y menos en las llamadas "populares" y en las "horizontales" que procuran más comunicación con el público. En la radio educativa, igual que en la radio comercial, la música es ingrediente; pero en la radio educativa se hacen esfuerzos por presentarla en programas con más producción, elaborados con un fin y una intención definidos. Esto constituye una ventaja. Hay emisoras con música solamente culta, pero la mayoría alterna con música más popular y a veces con música comercial de calidad. Otra ventaja de la radio educativa es que no padece de lo rígido del tiempo como la radio comercial, que al segundo corta sus programas, pase lo que pase. En la radio educativa algo que interese puede tomarse más tiempo del programado. Casi toda la radio educativa es vocera de eventos culturales y 37 �APERTURA No. 5 artísticos Y procuran no participar en política y asuntos sociales, porque saben que pueden meterse en problemas. No tienen compromisos con anunciantes comerciales, pero sí con financiadores, que en la mayoría de los casos son instancias gubernamentales. Hay cuando menos tres posiciones entre quienes_ dirigen este tipo de radio: Los progresistas que ven al medio como la trinchera desde la cual se puede ·cambiar el sistema. Otra posición es medrosa, temerosa. Y la tercera posición es cultista, que no se involucran en asuntos conflictivos Y abordan la cultura por la cultura misma. La mayoría de las difusoras desconoce la naturaleza de sus radioescuchas y define a éstos como "público en general". Esta es una seria falla de la radio educativa, porque para ser "la otra radio", hay que conocer_ a fondo las características del público. OCTUBRE DE 200 APERTURA No. 5 La radio permisionada eSti t, . XEPUR . . d Ya que ,.. Yuca an, , d subutilizada Y desper icia ª XEVFS Chiapas. hay proyectos y planes congruentes, n ' objetivos claros. OCTUBRE DE 2001 Michoacán Y . . ha sido . .ignorad Emisoras por La radio univers1tana . Patronato totalmente por _el. E~tado Mexicano ª En este panorama de la radio grado de que ni s1qu1era se le tom~ e permisionada -donde la mayoría cuenta en la Ley F,ederal de Radio opera- directa o indirectamente por el Televisión. No esta enumerada . entn Estado- se encuentran siete emisoras las posibilidades de las emisora en forma independiente, seis de ellas, permisionarias. privadas. Al ser indepen~i~~tes Y . . privadas tienen mayores pos1b1hdades Otro gran inconveniente de ~ de hacer radiodifusión participativa, radio universitaria es el ba, comunitaria y popular. presupuesto con el que cu~~ta_n, por 1 general, su labor es minimizada I En todas ellas, hay detrás una además, los universitarios son los qu asociación civil que les da consistencia menos la escuchan. y permanencia. El problema de las estatales que cada sexenio son removidas desde los cimientos, no Emisoras Indigenistas. tienen que enfrentarlo estas emisoras . t por patronato. El Instituto Nacio·nal Ind.1gems inicia en 1979, su experienci Dos de estas estaciones son I radiofónica, con la XEZV, la "Voz de operadas por la institución "Fomento Montaña", en. llapa d~ Com?nfot Cultural y Educativo, A.C.", con Guerrero, la primera de Siete emisora objetivos claros y explícitos y dentro de que forman el grupo. lo que puede llamarse emisoras , . populares regionales. Estas son El propos1to fundament~I !Radio Cultural Campesina en Teocelo radio indigenista es "co~t_nbuir 1y Radio Huayacana, ambas de mejoramiento de las cond1c1ones dveracruz vida de las comunidades indígenas y1 · ?e fortalecimiento d~ su ?ul!ur~ ~, apo~ Radio Mezquital tiene cierta su sentido de pertinencia etmca · tradición, operada por el Patronato . Indígena del Valle del Mezquital, La Red de emisor~s aba~ependiente del gobierno de Hidalgo, XEZV, Guerrero; X~NAC, .Tabas la cual después de una época exitosa XETLA, XETAR, Chihuahua, XEP ntró en un rechazo. ' Las otras cuatro son: Radio Mendel, en Aguascalientes, una en Monclova, Coahuila; otra en Linares, Nuevo León, en onda corta y la Voz Maya de México, en Becal, Campeche. · Radiodifusión estatal. En el sexenio de De la Madrid nació el Instituto Mexicano de la RadiolMER- y en el modelo estatal cambian varios tipos: • • Emisora dependiente de instancias gubernamentales. Dependientes de gobiernos estatales. • Operadas directamente por el IMER. • Por último, las estaciones del Instituto Mexicano de la Radio son el grupo más repre~entativo de la radio estatal actualmente, ya que están organizadas consistentemente y tienen un estatuto legal diferente. En lo general, la radio educativa tiene el gran reto de ser solvente, autofinanciable y conquistar públicos masivos que la hagan tener una presencia real y constante en la radio mexicana. Existen recursos técnicos, procedimientos legales y experiencia 38 39 �~AP~E~R~T~URA~.!...!N~o---=-5-------------------=---=O-=-CT=-=UB=RE~D-=-E-=200 !..!aAP!!;E=R=-:TURA==-=-=N--'-"o'-'--.5"-------------------~O=C~T~UB~RE~D=E~2=0~01 radiofónica; como también el propósito de difundir la cultura. La radio educativa es capaz de divulgar los valores humanos, el desarrollo integral del hombre y su comunidad, y elevar el nivel de conciencia, mediante la reflexión para convertir a cada hombre en un agente activo de la transformación de su medio natural, económico y social. ' . .. -- .......... . . ~~ < REMEMBRANZA Hace treinta Ycinco años, el 5 de septiembre de 1966, a las 19:00 horas, el Profr. Humberto· Ramos Lozano, Secretario General del Gobierno de Nuevo León, en representación del Lic. Eduardo Livas Villarreal, develó la placa conmemorativa con la cual se fundara oficialmente nuestra dependencia universitaria: PREPARATORIA No. 7. tuvieran que trasladarse continuamente a Monterrey, por ello nuestra escuela lleva el nombre de tan distinguido profesionista, en agradecimiento y como tributo a su memoria. .. --.. En el Programa de Inauguración participaron el Profr. Mateo A. Cárdenas, Secretario del Ayuntamiento de San Nicolás de los Garza, en representación del Presidente Municipal, C. Oswaldo Lozano Treviño; el Director del Plantel, Lic. Rogelio Villarreal Garza y el Lic. Eduardo A. Elizondo. Rector de nuestra Máxima Casa de Estudios. La demanda del gran número de estudiantes ha dado lugar a una constante edificación de aulas y al incremento del personal docente, administrativo y de intendencia, e incluso, el 14 de agosto de 1985 fue necesaria la apertura de otra Unidad· Académica en el sector oriente. La creación del proyeGto se debió al visionario universitario Dr. Osear Vela Cantú, quien en· calidad de Presidente Municipal en el trienio 1964-1966, concibió la construcción de una Escµela de Bachilleres para evitar que muchos jóvenes que termtnaban sus estudios de segunda enseñanza 40 41 �APERTURA No. 5 La construcción de ambas Unidades se ha dado por etapas como es lógico . suponer; primero algunas aulas, un laboratorio, oficinas y sanitarios. Después, con el avance tecnológico, fue pertinente dotarlas de biblioteca, sala de idiomas, de sistemas de cómputo, auditorio, gimnasio, cafetería, etc. Ha sido menester, as1m1smo, la creación de imprenta, Sala de Maestros, Sala de Espera, Taller de Dibujo, Sala Audiovisual, etc., así como duplicar y triplicar el número de aulas mediante la construcción de segundas plantas. ! '1 1 ... El fundador de nuestra Extensión Oriente fue el Profr. Y Lic.. Gilberto R. Villarreal de la Garza- a quien en este edición homenajeamos en la columna SEMBLANZA- que como Director en funciones, asignó al Profr. e lng. Ricardo Oziel Flores Salinas, entonces Coordinador Académico de la propia Institución, como Encargado de la coordinación y organización de las actividades inherentes a esta nueva Unidad, auxiliado por el Biólogo Raúl González Reyes. OCTUBRE DE 2001 APERTURA No. 5 OCTUBRE DE 2001 Fue muy satisfactorio para los maestros fundadores haber cooperado para brindar un servicio educativo de nivel universitario, no sólo a la comunidad nicolaíta, sino también a los murnc1p1os aledaños, además de extenderlo a estudiantes de otros estados de la República. Toda gracias a la visión del Dr. Osear Vela Cantú, quien, desafortunadamente, no llegó a ver hecho realidad su sueño. A lo largo de estos treinta y cinco años hemos visto que como las plantas que se cuidan desde su nacimiento, Preparatoria No. 7 ha crecido en todas dimensiones y con beneplácito observamos que cada día lo sigue haciendo con la mira puesta en incrementar la calidad de vida del estudiante, a través del conocimiento teórico-práctico y el desarrollo de habilidades y de buenos hábitos, que sin duda lo preparan para enfrentar las crudezas del tercer milenio y vencer los retos del futuro. 42 43 �~APJJE~R~TURA~~N~o'-".5!,____ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _-=Oc.=C..:. .TUB=REc=-=Dac..;E=--=2=-=-=QQ! !.!:AP~E=R;..;TURA==-=--=N~o~.~5- - - - - - -- El mejor regalo del niño es su protección Por Nehemías González.* El niño, en su esencia, es un ser humano, y sólo difiere del adulto en su aspecto cuantitativo. Desde el punto de vista social es una persona que constituye un elemento dinámico del desarrollo económico, político y cultural, porque asegura desde el presente la continuidad de la raza humana y las posibilidades de transformación de la sociedad. Esto es lo que concibió el filósofo suizo-francés Juan Jacobo Rousseau, al decir que: "A través de la infancia, la sociedad puede mejorarse y trascender a sí misma". Si queremos asegurar un buen futuro a la humanidad, la niñez debe ser protegida en el proceso de su desarrollo intelectual, emocional y físico. Que el niño realmente viva su infancia, en la circunstancia y tiempo que le tocó vivir. No violentar su desarrollo natural mediante el maltrato o la omisión de satisfacer sus necesidades vitales; que su destino no sea marcado por la brutalidad de los adultos inconscientes e insensibles al candor infantil. Que nuestra preocupación y acción traducida en hechos concretos sea garantizar a los niños la protección y seguridad de su sano desarrollo. Es importante reflexionar sobre el valor de los niños, porque actualmente * V. currículo en p. 23. las estadísticas de maltrato infantil son bastante alarmantes y no están actualizadas a través de los medios modernos de comunicación como es Internet, ya que esas cifras no reflejan la magnitud real, porque la mayoría de los casos de abuso físico y psicológico en contra de los menores no se denuncian. - - - - - -- aumentado? Según la licenciada Silvia Puente, Procuradora de la Defensa del Menor y la Familia, en Nuevo León "las cifras han aumentado en gran medida pero no podemos asegurar que sea porque él maltrato haya crecido, sino por la difusión que el tema ha tenido en los medios masivos, con los que se ha logrado convencer a la sociedad para que proteja al niño". ¿Por qué hay adultos que maltratan a los niños? ¿Qué les impulsa a descargar su fuerza bruta sobre los pequeños indefensos? Hay diversas causas; por ejemplo: los profesionales en psicología señalan que en los casos de los padres que han abusado sexualmente de sus niños o niñas, el 1Opor ciento fueron a su vez víctimas de delitos sexuales en su infancia. Tamb·, . 'd f En Nuevo León los números de . ien inci en uertemente el casos presentados ' en 1977 por las ~~b!ente cultural Y el derecho social Y ' · ' JUnd1co q t· I d d procuradurías de la defensa del mena corre . ~e . 1~nen os P.ª res e Y~isciplinar a sus hiJos, la falta Y la familia ' fueron 617 por agresión de edgirca , 1 1 d ·, psicológica, 992 casos de maltrato ante ~ c_i~n mora,, .ª esesperacion 1 físico, 290 por abuso sexual, y 737 pa ~ crisis economicas Y problemas . ., d .d d entre conyuges om1s1on e cu1 a os. · Lo grave del problema está en que . Los tipos d_e maltrato que clasifica el 5'stema Nacional para el Desarrollo Por cada menor que se reporta ' existen Integral · uno dos o más que se desconocen- oc . , . de Iª Fami·1·1ª son.· f'1s1co, , '~ps1colog1co b d I t ·, decir, sólo se conoce una parte d,abuso , ª an on~, e~p O ac,on, maltrato de infantes. ¿Cómo conoceiúltima sexu_al Y ~e~hgencia. Esta t la problemática de más de 47 millon~falta deconsiS ~, pnn~,p~lmente en la de niños y adolescentes que hay P.1. atencion medica oportuna Y -1<lesnutrici , "d ·d· " nuestro país, más de la mitad de 10! on por es, 1ª · cuales vive en condiciones dE Los ., pobreza? ¿En los últimos años d\n mnos que mas padecen el maltrato infantil ha disminuido o h'' altrato son los que se encuen~ran en a etapa maternal y los de nivel de 44 --~O~C~T~UB~RE!:....!:!.DE~20~01 educación secundaria. Este fenómeno daña la integridad física, emocional, sexual y moral del niño. Las marcas del maltrato se van a reflejar en los infantes por su inseguridad, rebeldía y falta de afecto y respeto a sus semejantes; tristeza, violencia, neurosis y otras secuelas psicológicas. Estos niños generalmente presentan desnutrición, quemaduras, fracturas diversas y hasta hay quienes son asesinados. El menor que ha sido. maltratado y decidió abandonar su casa es difícil que regrese, porque ahí va a encontrar a sus agresores. La secuela de la violencia sufrida permanece aún cuando llega a ser adulto, y esta persona tiene la posibilidad de repetir en sus hijos lo que padeció. El daño físico-psicológico que padece el menor va a repercutir en la sociedad, dañando y retrasando a ésta en su desarrollo integral durante el tiempo que viva la generación de niños maltratados, es decir, el daño se puede extender, si no es atendido a tiempo, más allá de 50 años. En su defecto ' 45 �AAP~E~RUTJ,JURA.M.~N~o.c.15~---- 200 Da!APc1:E~RTVRA~~N-=oc:.....; --------------=0-=CT-=--UB=-=RE_D_E-= . 5:;...___ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ __,O"--"C'-T-=UB=RE=-=-D=..,E .:. =-=-c20~01 este problema puede ser reproducido hasta la cuarta generación. Es sorprendente observar las estadísticas sobre los agresores, porque éstas indican que el 70 por ciento de las personas que maltratan a los infantes son los mismos familiares, y las mamás son quienes más los agreden. El maltrato infantil se da en todos los niveles socioeconómicos, pero los que más se conocen son los de la clase social baja, por las circunstancias que permiten a los familiares o vecinos denunciar los hechos violentos, mientras que en las clases altas, por la construcción de sus casas, es difícil ver o escuchar el llanto de los niños, dándoles dinero a sus "peques" o exigiéndoles profesiones y altas calificaciones en estudios que no son <;Je su vocación ni de su capacidad. No sólo los golpes son violentos también las presiones psicológicas y las palabras agresivas hieren y matan al niño que aún no ha empezado a volar. En el cuarto mes del año se festej el día del niño Y ¿qué mejor regal Los derechos de los niños los para. ello~ que el conocer sus ?~recho podemos consultar en la Declaración y difundirlos con el proposito d de Ginebra; en la Convención de los identificar a los niños maltratados pari Derechos del niño, aprobada por la protegerlos Y fomentar su san Asamblea General de las Naciones desarrollo? Unidas; en el Artículo Cuarto de la Constitución Política Mexicana; en la En 1_~24, se _dio a co~ocer I Ley del Seguro Social, los Códigos Declarac1on de Ginebra (~~iza) qu Civiles y Penales de la República, o en contiene los Derechos del rnno, con l el Distrito Oficial de la Federación con propósito de ase~~rar a la ~iñez di fecha del 29 de mayo de 2000, en el mundo la protecc1on Y segundad qu mismo número 29 del tomo DLX garantice el, pleno desarrollo de .su donde se publicó la Ley par~ facultades f1s1cas Y mentales. Dich Protección de los Derechos de Niñas Declaración sostiene ~ue la h,um_anida Niños y Adolescentes, y, a nivel local: debe dar al niño lo meJor de s1 misma. en el Artículo Tercero de la , Constitución de Nuevo León. Esta En 1924, el presidente Alvat información con una riqueza más Obr~gón y el Ministro d~ Educaciór abundante de los elementos para Jase Vasconcelos, atend1end~, a lo propiciar y ayudar al sano desarrollo de postulados de la Declarac1on dios niños se encuentra en la Biblioteca Ginebra, establecieron el 30 de ªªUniversitaria Capilla Alfonsina. como Día del Niño. Las leyes mexicanas protegen lo derechos del niño, otorgan protecció prenatal, vigilan que los niños no sea objeto de explotación, malos trata abandono y disponen la creación d instituciones para los menare incapacitados que requieren atenció especial. En términos generales, lo derechos de los niños, postulados p( las leyes mexicanas pueden resumirs de la siguiente manera: derecho a 1 salud, vivienda, alimentació educación, recreación, tener u nombre y una nacionalidad. 46 47 �OCTUBRE DE 200 APERTURA No. 5 EL TEMOR ETERNO DE LOS SERES HUMANOS Santos Luzardo. * Ante la puerta Lic. Juana Garza de la Garza* Como siempre, Jorge Alfonso llegó a comer a las 12:40; pero esta ocasión no venía sonriente. Sus ojos estaban opacos y serios. Al darme la mano, noté que temblaba. Su sonrisa cotidiana no asomó esta vez. Me acaban de despedir del trabajo dijo. Vi su mirada triste e intuí su preocupación, su amargura. _Después de treinta años d_e servicio -continuó con voz cansada- de procurar hacer las cosas lo mejor posible, ¿para qué? . En el principio, cuando los seres humanos tuvierón conciencia del mundo que nos rodeaba, soportando todos los sobresaltos que alteraban su estado de ánimo, se llenaron de espanto. Un temor inexplicable y permanente, cada vez más creciente y confuso a través del tiempo, les hizo \ pensar que los fenómenos naturales \ más estruendosos que escuchaban por las montañas o serranías, eran algo que estaba muy lejos de su escaso entendimiento. ~ / ¡' f/ .' ;::.,_ _...,..__.,,.._h No supe qué decirle y sólo le pasé la mano por el cabello; sabía que su dolor era grande. . -¡ APERTURA No. 5 He ahí el principio de su miedo. La incógnita del más allá Y a pesar que ha transcurrido una eternidad en constante evolución, aprovechando los enormes recursos de su inteligencia que le han permitido mejorar su sistema de vida, simplificando el esfuerzo físico gracias a la máquina, obra creadora de su ingenio supremo, aún así, el hombre no ha podido vencer ese temor pesimista y mortal de sus congéneres prehistóricos. Se dirigió a su cuarto y cerró la puerta. Escuché ruidos extraños, como de alguien que contiene la respiración para no llorar. Comprendí su tristeza y me armé de paciencia y ahora estoy aquí, esperándolo para comer, pues el disparo que acabo de escuchar, proveniente del cuarto, no puede ser realidad. ¿Quiénes somos en realidad? ¿Acaso nuestra vida efímera en este * Egresada de la Ese. Normal "lng. Miguel F. Martínez. Ese. Normal ·superior del Edo. Con especialidad en Lengua y Literatura. Fac. de Filosofía y Letras con Especialidad en Letras Españolas (U.A.N.L.) Actualmente M.T.C. en la Preparatoria No. 7. Asesora del Taller Literario "Atenea", Coordinadora· del Departamento de Difusión Cultural y Coautora de la obra: Sor Juana Inés de la Cruz: Voz en el tiempo, recientemente publicada. • Se inició como escritor en 1952 cuando trabajó en la Secundaria Andrés Osuna. Su libro Los Caminos de Pancho Villa está agotado. Actualmente se dedica al quehacer literario. 48 OCTUBRE DE 2001 diminuto planeta nos sirve solamente de tránsito para ir a vivir en otro mundo mejor? Esta hipótesis no tiene fundamento, carece de base científica. Pero el poeta, rector de los vericuetos de la presencia humana y de lo inerte, enamorado de la belleza en el colorido de la naturaleza y en el misterio del cosmos, ha cantado en diversos tonos la incertidumbre de los hombres con los fenómenos que aún no tienen explicación. ¿Se descorrerá este velo algún día? Es curiosa la relación que existe -en este tema- entre el medievo de España y el Náhuatl prehispánico. La poesía de dos mundos distintos, pero en donde encontramos la misma zozobra ante el enigma de nacer y la imperiosa necesidad de morir; de tal manera que no se puede ignorar a la vida ni a la muerte, puesto que está vigente en la conciencia de la humanidad. Así pues, Netzahualcóyotl poeta náhuatl y el poeta español Jorge Manrique, exponente del pensamiento pesimista y mortal de la Edad Media, transitan por el mismo camino poético sembrado de dudas y de angustias, sobre el conocimiento del más allá de la tumba. Netzahualcóyotl, Rey de Texcoco y exquisito poeta, es también un exponente del pensamiento pesimista 49 �APERTURA No. 5 OCTUBRE DE 2001 APERTURA No. 5 y mortal de Jorge Manrique. Esta es la expresión pesimista de Netzahualcóyotl en este poema: más cumple tener buen tino con XXXIII cantos y El Paraíso, con para andar en esta jornada XXXIII cantos. sin errar. "¿Acaso de verdad se vive en la tierra? No_para siempre en la tierra: sólo un poco aquí. Aunque sea jade se quiebra, aunque sea oro se rompe, aunque sea plumaje de quetzal se desgarra, no para siempre en la tierra: sólo un poco aquí. .. Partimos cuando nacemos, andamos mientras vivimos, y llegamos al tiempo que fenecemos; así que cuando morimos descansamos\ Dante describe el patético viaje a través del .reino de los muertos ' acompañado por el poeta Virgilio, quien lo ayuda a salir de ese reino de muerte, advirtiéndole: Pasarás por un lugar eterno donde oirás desesperado griterío: El Infierno. Verás a las almas que desde antiguo están padeciendo: Piden con ansia la Segunda Muerte. Y dentro de este cuadro infernal o dantesco, ¿habría alguna posibilidad de que la humanidad en esa época, pensara en la felicidad en este diminuto planeta? "Claro que no" ... "Jamás" Porque se pensaba en el triunfo de la muerte sobre la vida pnnc1p10 que en las nuevas manifestaciones filosóficas tratan de demostrar lo contrario, al afirmar rotundamente el Triunfo de la vida sobre la muerte. Nadie, nadie, nadie, de verdad vive en la tierra. Ay, aquí solamente hemos venido a conocernos, Solamente tenemos en préstamo la tierra". • ' 'i Y ahora presentamos el pensamiento pesimista y mortal de Jorge Manrique, poeta español de la Edad Media con esta Coplas que dedicó a la muerte de su padre el maestre de Santiago don Rodrigo Manrique, poema compuesto de cuarenta coplas, escritas cada una en sextillas de pie cuadrado, combinación de versos de ocho sílabas: primera y segunda, cuarta y quinta; y de tres sílabas: tercera y sexta. Veamos como ejemplo la quinta copla: "Este mundo es el camino para el otro que es morada sin pensar, • • 1 Y es verdad, la vida triunfa. ¿No acaso todo los días al amanecer. con el alba, la vida está presente, magnífica y Es en síntesis, la concepciá bullanguera como manifestación pesimista y mortal, impuesta cor eterna? No es acaso la presencia de mayor intensidad durante la Eda( DIOS, nuestro DADOR DE LA VIDA? Media, por la Iglesia Católica considerada la época oscurantista di la Humanidad. En ella Dante Alighier uno de sus representantes escribe U DIVINA COMEDIA, obra clásief dividida en tres partes: El Infierno, cor XXXIV cantos; El Purgatori~ 50 OCTUBRE DE 2001 �AAP~E~RUT1J URAM~N~o.cJ5~- - - - - - - - - - - - - -- SEMBLANZA PROFR. Y °LIC. GILBERTO ROGELIO VILLARREAL DE LA GARZA Nace el maestro Villarreal de la Garza en Ciénega de Flores, N., L. el 23 de mayo de 1936. Inicia la instrucción primaria en su tierra natal, pero pronto viene a Monterrey donde la ha de culminar y realizar los demás niveles de estudio. Después de haber cursado la segunda enseñanza en la Escuela Secundaria No. 1 "Profr. Moisés Sáenz Garza" ingresa en la Escuela Normal "Miguel F. Martínez" donde forma parte de la Generación 19511954. -¡ A través de la práctica docente descubre su vocación al Derecho y cursa el bachillerato de Ciencias Sociales en la Preparatoria No. 1 de la U. A. N. L. Posteriormente, en 1961, termina su carrera de Derecho, y en 1975 la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales le otorga constancia de su Examen Profesional. Durante este trayecto de estudio, trabajo y dedicación, el maestro Gilberto siembra en buena tierra y va recibiendo . los frutos que merece: admiración, respeto y afecto; dadas sus características esenciales: cortesía y entusiasmo, son muc~os los alumnos, colegas, padres de familia, e incluso autoridades educativas que se OCTUBRE DE 2001 !}!APc2:eE~RT~URA~o.;.N--'o-' -" --'5'---. ---==~===-=-=~ - -- - - - - - - - - - - - - - - "O'---"C'--=T~UB ~ RE ~ D _E_ 2~0_01 acercan en busca del apoyo, consejo o Inducción, Congresos Universitarios, amistad. Curso-Taller "Estrategias de Aprendizaje para el Nivel Medio Superior'', Curso-Taller "Formación Docente en Ciencias Sociales" y Curso-Taller "Formación Docente y Actualización Disciplinaria en Artes y Humanidades". Nuestro estimado Exdirector, comenzó su práctica docente en la Escuela Primaria Monumental "Francisco l. Madero" donde se quedaría ya titulado por siete años más. En 1960 labora como Maestro por Horas en la Escuela Secundaria No. 3 "Profr. Plinio D. 0rdóñez", donde imparte las materias de Historia Universal y Educación Cívica 11. Un año más tarde, obtiene la plaza de Maestro de Planta en la Escuela Secundaria No. 9 "Miguel Hidalgo" Centro Escolar Club de Leones donde asciende a Secretario . . Auxiliar, siete años más tarde. En este 1 Se dice que la escue ª ~plantel educativo le toca ser fundador nuestra segunda casa, pero much~del la escuela vespertina Secundaria de los qu~ conocemos de cerca ~No. 27 "Ignacio Allende< en el año maestro G1lberto captamos que para 1971 _ él, fue la primera. Siempre en aras de aprender . ha asiStido ª nu~erosa ntre otros cargos desempeñados conferencias, tomad~ gran cantid~d d uenta en su haber: Director de la cursos, desempenado . f~nc~on scuela Secundaria No. 28 t relevantes en todas las inS itu~ion Venustiano Carranza" Presidente de que le ha tocado l~borar- asi qua Academia Estatal' de Personal haciendo nue~tro mejor _esfuerzo Pú irectivo Zona No. 1; por seis años; falta de espacio Y para 7vitar que ªIg sesor Honorífico del Departamento lector s_e. canse nad~ mas de leer tod écnico de Segunda Enseñanza, las act1~1dades reahza~as por nueSt nspector de Educación Media en el homenajeado~e~cionar_ emos rea de Sistemas Abiertos de grosso_ m~?º las siguient:s: Cursos d nseñanza durante cinco años e Capac1ta~1on Tecnol~gica, d spector de Educación Media en la Mejoramiento Profesional, dE 52 Zona No. 30 de la capital del estado por tres años. · En cuanto al área universitaria ha escalado por puestos administrativos de gran envergadura gracias a su tesón, humildad, experiencia y dinamismo, cualidades que, hemos de admitir, rara vez se reúnen en una misma persona. Como fundador de nuestra Institución inicia sus labores hace treinta y cinco años, fungiendo de Prefecto y Maestro por Horas y, poco después, obtiene su plaza de Maestro de Planta. Durante siete años es Presidente de la Academia de Historia Universal y en el periodo de 1973-1980 es Coordinador de las Academias de Teoría de la Historia y Problemas Económicos y Sociales del Mundo. Ya para este entonces había sido ascendido a Subdirector-Secretario. A partir de 1987 le fue conferido el cargo de Director de nuestra escuela, puesto que ocupó y cumplió con gallardía durante dos periodos consecutivo~. Precisamente en 1987 se retira de sus ocupaciones educativas tocante al nivel de Segunda Enseñanza para dedicarse por completo a su labor universitaria. El maestro Villarreal de la Garza ha recibido diversos reconocimientos gracias a su atinada y positiva disposición a favor de los gremios estudiantil y docente, de ellos anotaremos dos: Medalla al Mérito Docente"Maestro Rafael Ramírez" y Medalla al Mérito Docente "Maestro Ignacio M. Altamirano". 53 �APERTURA No. 5 OCTUBRE DE 2!» 5 APMEEKRTTIURAJM~N~-2- - - - - - - - - - - - - - - - - - " ~ = = - = - = - = CAUSALIDADES 0 En nuestra Alma Mater, ha sido honrado- y a su vez nos ha honrado que sea así- como Consejero Maestro de nuestra Institución, también como miembro de la Comisión de Honor y Justicia, durante doce gtlos; y actualmente Presidente de la H. Junta de Gobierno de la U.A. N. L. También fungió como Comisionado Ciudadano Secretario de la Comisión Estatal Electoral de 1996 al 2000. 1 r. : ' ¡' • 1, -¡ ', 1 1 OCTUBRE DE 2001 DE LA REGIOMONTANA ARQUITECTURA DE 1930 A 1940. Adriana Patricia Moreno Villarreal. * los acontecimientos más importantes que tuvieron lugar en la ciudad de 1930 a 1940, para comprender así el por qué tiene tales características que la identifican como obra de dicho período. La ciudad de Monterrey, como cualquier otra, ha estado y estará sujeta a influencias derivadas del avance del progreso, tanto de lo local como de lo exterior; tales influencias modifican el estado de cosas preexistente, incluida la arquitectura en mayor o menor grado dependiendo de la resistencia de la tradición y de la costumbre. Honor a quien honor merece, dice el adagio, y por eso hemos querido subrayar la carrera de este docente que no ha escatimado tiempo ni esfuerzo para entregarse de pleno a nuestra vocación que como en otras, a veces nos lleva por caminos frescos y bellos, pero no siempre, y con ello aprendemos a ser como robles y más que robles. Que el maestro Gilberto reciba este sencillo homenaje como un tributo a su ahínco, esmerada actuación, recio carácter y habilidades singulares que han de servir de pauta y modelo para muchos docentes que apenas inician por ~I camino de la enseñanza. ¡Felicidades! Los años 30's produjeron una rápida evolución que impactó a diversas manifestaciones del arte y en la ciudad de Monterrey se reflejó en sus edificios, asunto que a continuación trataré. Lo que realmente me motivó a realizar esta investigación fue el pensar que una localidad, en este caso nuestra ciudad, se encuentra en constante cambio debido al avance de la tecnología, de la educación, ~!cétera; mismos cambios que afec!~n ~irectamente la producc1on ~rquitectónica de cada época. ~simismo me interesé en estudiar gresada de la Facultad de Arquitectura y de la acuitad de Filosofía y Letras de la U.A.N.L. en la cialidad de Lengua Inglesa. Actualmente labora n esta Institución y recientemente tenninó sus studios de Maestría en Arquitectura. 54 En lo general me propuse estudiar los acontecimientos socioeconómicos y culturales que fungieron como agentes causales del estilo arquitectónico en Monterrey manifestado .en la década de·los 30's, particularmente tratando de: 1. Identificar algunos de los acontecimientos ocurridos en Monterrey durante los años comprendidos de 1930 a 1940 que en determinado momento llegaron a cambiar la forma de vida y la manera de pensar de sus habitantes, lo cual se vio reflejado en las creaciones arquitectónicas de la época. 55 �~APDE~R~TURA~~N!Qo.'---"5~------------------"'0-=C-=-TUB==-=RE=-=D=-=E=-=2.@ ~AP..!::E~RT:...:URA~'-=-N~o-'. -5 ' ' - - - - - -- -- -- -- 2. Estudiar algunas de las edificaciones realizadas durante dicho período como producción arquitectónica surgida debido a esa nueva manera de ser y pensar. (Palacio Federal, Ese. Plutarco Elías Calles, Ese. José Joaquin Fernández de Lizardi y Ese. Álvaro Obregón). Los acontecimientos ocurridos en nuestra ciudad en la década de los 30's desarrollaron el papel de agentes causales del estilo arquitectónico manifestado en ese período. Asimismo se originó el Art Déco, estilo manifestado durante dicha época en Monterrey. La Ciudad de Monterrey fundada a fines del siglo XVI, es una metrópoli muy joven de la cual existen estudios de investigación que han tratado de diversos aspectos del desarrollo que desde el siglo XIX ha venido teniendo la industria, en los que se mencionan algunos acontecimientos que coadyuvaron a que Monterrey despertara de su letargo Colonial y Postcolonial para dar paso a u ciudad era símbolo de la lucha contra Monterrey moderno, modificando ai el desarrollo. una manera de ser y de pensar que s fue reflejando a través de la producció A fines de la década de los 30's arquitectónica de la época. Monter~ey empieza su acelerada expansión urbana no planificada en En la época de los 20's s forma de mancha de aceite, siguiendo embellece la población creand la instalación de las grandes industrias. nuevas industrias, se comienza 1 pavimentación de muchas calles En la década de los 40's avenidas de Monterrey, se comienzal Monterrey se encuentra ya en la edificación de algunas de las escuela primera fase del fenómeno de más importantes. Este renacimiento dmetropolización clásico de las grandes actividades fue impulsando en ciudades latinoamericanas, y comienza ciudad la construcción de edificacione a sufrir la paulatina degradación de sus bajo nuevos y bellos esti~ áreas centrales antiguas. arquitectónicos. Cuando nació el siglo Monterrey mostraba ya trazos Ciudad y el Estado destacaba a n· nacional por su desarrollo industrial. 1 En la década de los 30's ciudad de Monterrey desborda ape las barreras que años atrás limitaron, nuevas industrias apar en la parte norte, atrayendo peque núcleos de pobtación, los cuales se los embriones de las futuras colon proletarias. Por esta época ya . pensaba que Monterrey señalaría . C~mo primeras muestras de la posición en el mapa de la Repúbl" infl~enc,a de la arquite~!ura_ "mod~rna", como la capital de un estado y de t acida, la revoluc1on industrial y una comarca; en medio de su legíti ecnologicamente. sust~nt~da en el alarde industrial, demuestra que ncreto, el acero Y el vidrio, ~pa_re~en solamente domina y encauza ntr~ otr~s en Monterrey el ed1fic10 La fuerzas productoras de riqueza, s· acional (1935~, el Hotel Monterrey que tiene la virtud de captar y difu 1936) Yel Palacio Federal (1940). las ondas de la energía espiritual, ?e 56 - -- -- -~0~C~T~UB!::!.!RE~D~E~2~0~01 De 1925 a 1957 hubo algunas revoluciones pero poco afectaron al estado. Desde principios de este siglo, la evolución cultural en el Estado ha seguido en constante desarrollo, aunque sin guardar proporción en el progreso industrial y mercantil. Algunos acontecimientos llamativos del período fueron, principalmente: la explosión demográfica y la Segunda Guerra Mundial (1939-1945), durante la cual México, y particularmente Monterrey, se vieron forzados a desarrollar su industria, principalmente siderúrgica, ante la escasez de insumos industriales debido a la guerra. La expansión de Monterrey se acelera, las tasas de crecimiento demográfico, de urbanización y de industrialización alcanzan niveles sin precedentes. Para que la relación de hechos de este tercer decenio tengan congruencia es indispensable hacer referencia al gobierno del país y a la política. La revolución encabezada por D. Venustiano Carranza en contra del General Victoriano Huerta y de su gobierno, a raíz del asesinato de los señores Madero y Pino Suárez, ocasionó tremendas pérdidas de vidas e intereses en el Estado. Todas las fuerzas de producción se paralizaron y los principales hombres de empresa abandonaron · sus negocios y se marcharon al extranjero. 57 �APERTURA No. 5 Por un momento pareció que Nuevo León, al igual que los demás estados de la República, por muchos años no ·recuperaría su prosperidad legendaria, y que épocas de desaliento y pe miseria sobrevendrían a tan agudas crisis económicas, sociales y políticas. OCTUBRE DE 2~ avenidas Morelos, Centro América (hoy Venustiano Carranza) y Z~ragoza; el Palacio Federal, construido pa cuenta del gobierno del Centro; ~ edificación de varias importantes y biei acondicionadas escuelas, com,o ~ Fernández de Lizardi, la Alvaro Obregón, la Garza Ayala, la Miguel F. Martínez y la de la Revolución; e nuevo Hospital, González; la calzada para subir al Obispado, etc. APERTURA No. 5 inequívoca de optimismo. Desgraciadamente, al resto del estado no ha llegado esta prosperidad. En esta década. Nuevo León recibió también el beneficio de varias carreteras que se han construido dentro de su territorio, siendo la más importante la Nacional, que partiendo de Nuevo Laredo, con rumbo a la capital de la República, atraviesa por varios municipios de Nuevo León. La iniciativa de los particulares embelleciendo la poblaci~n cre~nd: En estos últimos años se había nuevas industrias, ha si~o de, ,gua observado una peligrosísima invasión modo admirable. A _I~ mi~ma epoa de capitales angloamericanos, que corresponden tambien importan~e ponía en riesgo nuestra vida construcciones como el Hospita económica. Estos capitales, Mugerza, el Hotel _Monterrey, la desbordándose sobre nuestro país, alojamientos para tuns~as, llam~d~ comenzaron a entablar ventajosas Regina y Cerro de la Silla; el ~?ifia competencias con los capitales Isaac Gaí;ª· el d~ la ,,compani~ ~ nacionales, y a instalar industrias Seguros La Nacional , el Circut semejantes a las existentes o a Mercantil, el Mercado del Norte Yotras comprar fábricas. y la Fábrica de Focos, la de Malta, E Servicio de <:,a~, la Fábrica O Un generoso y entusiasta Cementos, La V1dnera, etc. impulso de los jóvenes estudiantes . . .. regiomontanos, obligó al gobierno a Este renac1m1ento de actividade crear la Universidad de Nuevo León. ha impulsado a los vecinos d Monterrey a modernizar su Durante la contienda electoral de residencias o a construirlas; así apan 1935 se presentaron como candidatos de los elegantes edificios que s~ ha a la gobernatura el General Fortunato levantado por el suroeste de la ?1~da4 Zuazua y Plutarco Elías Calles (hijo), en los barrios llamados La Punstma obteniendo el • triunfo el General de las Quintas,_hasta las faldas Zuazua; el gobierno federal se negó a Cerro del Obispado, en toda reconocerlo y, desaparecidos los población se observa un fe Poderes, se nombró gobernador entusiasmo por tran~f?rmar casa~ provisional al General Gregario corte antiguo, acond1c1onarlas meJor Morales Sánchez. darles agradable aspecto, señl OCTUBRE DE 2001 En esta década se organizó la Beneficiencia Pública pasando a su patrimonio entre otros bienes, el Hospital Gon·zález, que años más tarde se incorporó a la Universidad. ° Dentro del campo social se presentaron manifestaciones obreras, conflictos estudiantiles, entrevistas patronales con el presidente Cárdenas y luchas electorales. Corresponden a esta época la pavimentación de muchas calles y avenidas de Monterrey, aunque lograda por medio de atributos exagerados; la ampliación de las 58 En el año de 1927 se celebró en Monterrey la cuarta exposición de productos regionales, que fueron exhibidos en los amplios corredores y patios del Colegio Civil. Varias otras exposiciones de menor importancia, ganaderas y agrícolas, se han . montado también en distintas épocas. Pero la que ha superado a todas por su esplendor, y que demostró una vez más la pujanza de Monterrey, se verificó en el año de 1937 cuando estaba en construcción el nuevo hospital, con el exclusivo propósito de que al mismo tiempo se hicieran 59 �!!AP!:lE~R~T...!:!URA~~N~o.:_...:!5'--------------------=0-=CT-=-UB=RE-=-=Dc-=Ec....:2=001 L!!APc.!:!E~RT~URA~:.. :c..N.:. :.o-=-= . 5'-------- -- mejoras definitivas de fábrica para avanzar en la obra. Con la expedición de la Ley Federal del Trabajo, en el año de 1931, com·enzaron a organizarse en el Estado diversos sindicatos de obreros y empleados, principalmente en Monterrey. :· La noche del 28 de Agosto de 1938, después. de una lluvia torrencial que duró' todo el día, Monterrey fue víctima, una vez más de terrible inundación. Cuantiosas fueron las pérdidas materiales que sufrió la ciudad y no faltaron personas que perecieron. Esta inundación tuvo lugar exactamente a los veintinueve años de haber ocurrido la anterior, que fue en 1909. A partir de este período, y especialmente en la década de los cuarenta Monterrey registró una febril actividad industrial y comercial alentada por el establecimiento de numerosas empresas manufactureras, en especial las del ramo alimenticio, metal, mecánico, vidrio, etc. - - - - -------~O~C~TUB=RE~D=E~2=0~01 decorativo y se hizo popular desde En la siguiente década se integró 1910 hasta 1940. el sector de los servicios, y así se constituyeron otros importantes grupos En tiempos anteriores el art déco industriales y financieros como Alfa, había sido conocido como Arte Vitro y otros, que incluso contaron con moderno o modernista, después fue sus propios bancos y entidades llamado Patrón Jazz, para finalizar con financieras. el nombre Art Déco, como lo conocemos actualmente. Surge como Monterrey y sus aledaños una reacción al Art Noveau, el cual tuvieron durante esos años un enorme refleja lo contrario al art déco, haciendo crecimiento no del todo controlado, y uso de figuras orgánicas francesas miles de personas de estados vecinos "arts décoratifs". Nombre utilizado se trasladaron a Nuevo León en busca para designar los trabajos artísticos de empleo en las nuevas industrias. "aplicados" o de adorno. Como podemos notar, MonterreJ El término art déco se le dio en es ya una ciudad de primer orden. Este 1960 cuando el interés por este estilo majestuoso desarrollo económico Jrevivió, fue derivado de la Exposición cultüral, es contrastado con una de Artes Decorativas e Industriales agitación política sin precedentes en ~ Modernas, exhibición efectuada en historia de Monterrey; en esta década París. el regiomontano lucha por mant~ner l reforzar nuestra democracia nacional. Según Xavier Esqueda en la presentación del catálogo -Una Puerta El 2 de febrero de 1936 etal Art Déco-, "esta exposición fue recordado como el día en que se luch4Planeada originalmente en 1914, tenía por los principios democráticos}como propósito reunir toda la creación "aquello no tenía paralelo en nuestfiartístico-industrial internacional historia. Jamás se había visto untealizada hasta entonces y podía cantidad tan enorme de manifestantesf:>a~icipar en ella cualquier país que ni nunca había reinado tan espontáneluv1era alguna aportación". alegría. Siendo imposible detener la marcha, por falta de espacio, continua Algunos investigadores señalan al frente rodeando el Palacio Feder mo acontecimiento clave, en el donde se dio por terminada la jornada". mpo artístico, la exposición "Les nnéss 25" que tuvo · lugar en París, El Art Déco se sitúa en los añ n el Museé des Arts Décoratifs, del 3 comprendidos entre las· dos guerr e marzo al 16 de mayo de 1966. mundiales, los años 20's y 40's; este estilo arquitectural modernista es mU) 60 A partir del mismo año se comienzan a observar las exposiciones en Art Déco. Siendo París y Nueva York los núcleos principales y los más vinculados al estilo. A partir de esta exposición se comienza a ver un agotamiento del Art Noveau y por otro lado un movimiento como el Pop Art, que según Bevis Hiller toma técnicas y formas vinculadas al consumo que fueron creadas entre los años 20's y 30's el cual vendrá siendo un ingrediente importante en el nuevo reviva!. Así terminaba una década donde la lucha contra el subdesarrollo y el fanatismo ideológico fueron sus mejores características: Monterrey había dado un paso en la integración nacional y presentado su punto de vista sobre la democracia. En efecto, el regiomontano era- y es- un héroe en mangas de camisa, como lo demuestra su actuación dinámica en esta 9écada. Er ambiente general vivido durante este cuarto decenio es eminentemente democrático. Los materiales de construcción que emplean los reg.iomontanos en sus viviendas Y~en toda clase de edificios son: piedra, cemento, hierro, ladrillo, tabique, bloques de cemento, barro, madera, lámina, teja de barro; los antiguos edificios eran construidos con paredes de sillar y piedra poniéndose techo de hormigón o mezcla de cal y arena. Los grandes edificios destinados a hoteles 61 �-'-"AP~E=R=T~URA~~N'-"'-'o.~5'--------------------~0~C~TUB~RE~D~E~2~ !!!AP~E=RT~URA=="'-"-N-'-"'oc:......:.S~_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __{O!{C~Tl!UBH]RE(lli.JDQ]E~2~0il .101 y oficinas, son construidos de cemento y acero. Un mercado internacional prosperó por el surgimiento de la Segunda Guerra Mundial, lo cual va a permitir que la industria local evolucione vertiginosamente; así en 1937 Monterrey ya contaba con 438 industrias establecidas, en 1942 existían 551 y para 1947 había aumentado la cantidad a 650 centros fabriles. . -. 111""" -t." ,,: ' .., r ¡ '\' ~1'{,,._, " <>;., , ,,,, ,, 1 Así era Monterrey en la década de los cuarenta: se empezaba a vislumbrar su destino como una gran urbe industrial y un centro cultural de primera magnitud en el país. Este fenómeno se hizo muy evidente en el campo del cine, donde se filmaban películas ambientadas en la época · o que trataban la misma problemática vivida durante aquellos años. Algunos de los acontecimientos y circunstancias en las que la sociedad vivió durante el período de este estilo fueron: una época agitada por E Revolución Rusa, el Fascismo y la Máenz en . su libro Art Déco 1920 cirsis económicas; se observa ~ -1940 menciona que "el art déco implantación y al mismo tiempo ~ se b~s_ a en un~ mezcla de ampliación del mercado, basándos decorati~ismo e_xtraido de otrassobre todo en la producción artística culturaS, (L~ 1nd1ª' Azteca, Egipcia, la industria que intentan jugar a difund Extremo Oriental,_etc.) formando a la una nueva apetencia hacia esa vez .una ext~~na amalgama de nuevos objetos de consumo. Y es e mat~n~les ~tihzados" • Asimismo este momento -qonde podríama continua men~ionando en pri~er lugar, visualizar el vínculo que existe entre t ~ue el Art Deco , que sobre~,v~ en la artista y la industria. epoca _ofrece mas caractenst1cas de modestia y contención particulares, y Esta corriente, como casi tod en s~gu ndº lugar, que las corriente Modernista, estaba dd~raciones más bien efímeras de acuerdo con la industrialización y I cineS, bares,, salas de fiesta, Y tiend~s tecnología, a tal grado que el art déa ~~~ eran mas m_ arcadas por este estilo llegó a un desarrollo final que refleja I desapar~cido. En general se edad industrial, llevando a cabo un pueden mencionar algunos recursos reconciliación entre las artes y l que de alguna manera extensiva producción maquinaria, que haij abarcan . ª la mayoría de las emproblemado a los artistas conStrucciones_ del estilo, sobre todo diseñadores desde el comienzo de en puertas YreJas. Revolución Industrial. · • Puertas abocinadas. • Elementos prehispánicos Aunque después de la guen en ángulos. todavía se pueden encontrar brotes o • Detalles ornamentales de este estilo es en 1930 cuando surge las construcciones como oposición al art déco. azulejos, líneas caprichosas o en zigzag en El art déco es caracterizado p herrerías de ventanas, formas geométricas y ornamentaciá puertas y barandales. comúnmente muy simétrica. • Intenso sentido de la mayormente usado en arte geometría lineal decorativas con modernizada desarrollado mediante las aerodinámicas, y rítmicas formas ~ sucesiones de planos que máquinas, con imágenes exóticas pR destacan series de colombianas, colores llamativos sombras angostas y chillones y materiales como plástio continuas. aluminio, e inmaculado acero junto cd • • • • • • • • • • • • Entrecalles proyectadas al frente. Acentuamiento en la volumetría. Ventanas tratadas como perforaciones sobre la mesa. Se encontraban en la estructura detalles implícitos de la ornamentación. Muros de cerramient0 movidos con profusión y formas angulares. Distribución regular de huecos. Simetría muy acusada que en muchos casos queda subrayada por dos cuerpos laterales salientes. Ventanas germinadas que destacan así la horizontalidad. Mansardas geometrizadas de tipo francés que coronan los edificios. Bandas paralelas horizontales o escalonadas que se repiten en toda la fachada o aparecen en los huecos de ventanas y puertas. Utilización de estilos históricos de forma plana 0 esquemática. Uso · de balaustres de cemento cilíndricos 0 prismáticos de bastante grosor. madera y piedra. 62 63 �APERTURA No. 5 • . .' Aparición de bajos relieves en placas que se hallan generalmente sobre la · puerta. (los . más significativos son los que toman como tema principal la velocidad, barcos, trenes, aviones). • Formas geométricas simples, paralelos, ondas zigzag, espirales, surtidores de agua, temas florales simplificados a siluetas de cactus y palmeras aparecen constantemente. • Lámparas grecas de vidrio, empotradas a los muros, bancas, buzones, letreros. • Pasillos tapizados con mármoles pulidos dentro y fuera, formas diversas, pavimentos policromos . • Sombría elegancia en la geometría de las escaleras. • Accesorios decorativos diseñados dentro de la línea geometrista y de intenso vigor lineal. • Iluminación artificial con un gran afectivismo. • Materiales de intenso brillo lateral como acero inoxidable, bronce, latón o vidrio. México, país dot~do de una habilidad especial para la decoración, logró darle un toque local al art déco, enriqueciéndolo con motivos nacionales mas no sólo se usó en OCTUBRE DE 200 ! vestíbulo principal; también se llevó¡ la sala, donde palcos y cúpulas luce motivos geométricos y de la fla¡ nativa; asimismo, las lámparas qu flanquean la escalera de acceso a 1 sala se encuentran entre los objeto más característicos: simulan fuente de cristal que se elevan tratando d alcanzar los candiles. El apogeo del art déco e Europa, Estados Unidos y Méxia ocurrió en los años veinte y treinta. S embargo, antecedentes del esü pueden rastrearse desde finales a siglo XIX, y los consecuentes so ostensibles -especialmente en Méxia en obras de los años cuarenta incluso de los años cincuenta, sin qt por eso dejen de plantear algUII novedad. APERTURA No. 5 Otro aspecto en el que coinciden ambas expresiones artísticas es la influencia que ejercieron en las llamadas artes menores; el art déco con mucha mayor intensidad, se dejó sentir en el mobiliario, en la indumentaria y hasta en los objetos más insignificantes de la vida cotidiana. Hay críticos que admiten que hubo un "modo de vivir" art déco, lo cual no parece tan exagerado si se considera que las grandes tiendas de la época, como el Palacio de Hierro, El Puerto de Liverpool y El Centro Mercantil, proveían a los capitalinos de la moda art déco francesa y neoyorquina. Y es que "el espíritu que encarnó el art déco fue el de la superficialidad, el de la inmediatez, el de las cosas que se gastan o pasan de moda en muy poco tiempo, el de la moda siempre cambiante que arrastra en su caída a toda la generación que la hizo suya" (Marco Antonio Pulido). La expos1c1on de Par, mencionada con anterioridad fi definitiva para la consagración d Hay pocas ciudades en el mundo nuevo estilo; a partir de entonces, k donde puede encontrarse una objetos art déco invadieron el muri arquitectura genuina Art Déco. U.na de hasta la exposición internacional f ellas, indudablemente, es la ciudad de Nueva York en 1940. México, que influenciada por estas arquitecturas ultramodernas, pero con En la arquitectura mexicana estilo propio, construye entonces art déco se manifiestó en magníficos Art Déco en varias sobreposición de motivos de facha<i colonias, la mayoría edificios para la de edificios. Si en la ciudad de clase media que no pretendían ser hubo barrios donde proliferó el elegantes sino funcionales. noveau, en otros se optó por el déco, el ejemplo más significativo es! El edificio de Bomberos, la colonia Hipódromo Condesa, pfl Asociación Cristiana Femenina, y por también quedan edificios singulares. s,upuesto muchos aspectos del Palacio de Bellas Artes, fueron terminados en Mé1 64 OCTUBRE DE 2001 aquella época. En la Plaza de la República se levantaban el Frontón México y el Monumento a la Revolución, ejemplos inconfundibles. Los dos edificios art déco por antonomasia en la capital de la república son el Palacio de Bellas Artes (que también tiene elementos art noveau) y el Monumento a la Revolución, obras de Federico Mariscal y Carlos Obregón Santacilia, respectivamente, quienes trabajaron sobre proyectos antiguos. Quizá sea el Palacio de Bellas Artes donde mejor pueden apreciarse las características del art déco: • Preferencia por la línea y ángulos rectos. • Perfiles trapezoidales y recuperación de elementos de arquitectura prehispánica, como las grecas y mascarones del dios maya de la lluvia. • La influencia mexicana se advierte también en el uso de motivos de la flora nativa (cactos y magueyes). Indudablemente que el art déco contribuyó a que México fuera mejor conocido en el ámbito internacional. A partir de 1925 y tras la terminación del gobierno del General Obregón, las agrupaciones de artistas mexicanos se inclinaron 65 �APERTURA No. 5 \.; . .. OCTUBRE DE 2Qfil paulatinamente por la exploración de otras instancias expresivas que procura.ran un reflejo fiel de la moderna circunstancia revolucionaria. desarrollo del Art Déco. Los siguiente1 son cuatro ejemplos de edificacione1 realizadas en la ciudad que pertenecen a esta corriente. Algunos arquitectos (Alfonso Pallares entre otros) habían venido difundiendo a través de artículos periodísticos la necesidad de renovar la arquitectura mediante soluciones plásticas que propugnaran una mayor pureza de formas, en consonancia con los ejemplos que habían surgido en Europa y E. U.A. desde principios de la década. A.- EL PALACIO FEDERAL. Se recurrió entonces al Art Déco; este estilo mexicano del Art Déco refleja una imagen social caracterizada por el optimismo ante la abundancia de recursos y la confianza absoluta en que la tecnología por sí misma habría de revolucionar al mundo. Sin dejar de lado el uso de la ornamentación como recurso estético primordial, algunos arquitectos · abordan a partir de 1925 la construcción de edificios dentro de una modalidad compositiva distinta a las experimentadas años antes en México; tendiente . a ser consecuente con los principios de la modernidad derivados de la arquitectura europea. Monterrey, como la ciudad industrial que es y era desde esos tiempos, no se quedó atrás en el Construcción del siglo XJ iniciada el 28 de Agosto de 1921 durante el gobierno del Gral. Aaró Sáenz; con estilo Art Déco. 66 APERTURA No. 5 El Palacio Federal construido en la Plazuela de la República, aloja en su vestíbulo desde su origen las oficinas de Correos y Telégrafos. Se encuentra situado al norte del Palacio de Gobierno, es un buen ejemplo de esas nuevas tendencias. El edificio se levantó a base de cemento, con estructura de hierro recubierto de concreto. Muestra una gran variedad de elementos, desde serpientes prehispánicas hasta vitrales emplomados; la construcción fue terminada en 1928 con aportaciones del Gobierno Federal. OCTUBRE DE 2001 Si comenzamos por analizar el acceso al palacio podemos encontrarnos con las puertas monumentales de madera, que poseen un motivo de concha justo en la parte central, con sus laterales sin perder simetría, característica de este estilo; mas si observamos el "Daily News Building" construido en Nueva York bajo las características de esta misma corriente, podemos obse·rvar el parecido que tienen las dos obras en sus accesos, en cuanto al manejo de esos bajos relieves que le dan un sentido de profundidad a la pieza. 67 �APERTURA No. 5 OCTUBRE DE 2001 .!!!AP~E~RT~URA=-"'-"-N~o'---".5:..___ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _____10~CI!TUBWllRElli.IDll;EU2~OO;u_¡ A la izquierda podemos observar sobre la parte superior del acceso, las figuras humanas que forman parte de la ornamentación del edificio. Al parecer algunos de ellos muestran herramientas con las que se trabajaba en aquellos tiempos como más adelante veremos en otra construccióq de esta época. 8.- ESCUELA LIZARDI . ; ,,, " ,, 1 ' En uno de los accesos laterales del Palacio podemos observar la relación existente entre estas dos y los motivos prehispánicos del mural. FERNÁNDEZ DE Estas figuras muestran el interi del Edificio, donde se hace notar el u del acero en barandales y escaleras, así como también ese col bronce de las capiteles totalmen geométricos de las columnas y es bajos relieves que sigu predominando en toda la edificación. . Construcción del siglo XX, edificada en 1928, fue considerada una construcción monumental. 68 69 �!....!aAP:....:E::=..R=T-=URA~-~N=o.__:::S_ _ _ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _~O~CT.!..!UB~RE~D~E~2W[ ~AP..!:.E=-RTe.. , URA::. e.=.',-..!..N-'-°"o.:. . .S :.::..___ _ _ _ _ __ __ _ _ _ _ _ _ _ _~OKC;IT1!UB]BRE!lli_lDQJE~2~0!Q.101 arquitectónica pertenecientes al M Dentr~ . del edificio observamos Déco vienen siendo las siguientes: las qu~ se utilizaron los mismos baj0 entrecalles manejadas en su fachada relieves que en 1~ fachada, pe~~ ahora algunos motivos como lo son las ~n e! techo, as1 como tamb1en esa rosetas en la parte superior de ~ hne~hd~? m~rcada a lo largo de los misma, esos bajos relieves jugandJ pasillos interiores. ~unado a la simetría con las sombras, y que muestran su que nunca se deJa de observar en parecido con las formas utilizadas en e cuant~ a las escale~a~ se conservan Palacio Federal. las mismas caractenst1cas que en la obra anterior: los barandales son de fierro y en ocasiones tienen dos columnatas que enmarcan el acceso las cuales poseen esos bajos relieves que mencionamos con anterioridad. Asimismo pudimos encontrar algunas partes que se conservan como originalmente fueron, las cuales muestran de una mejor manera la realidad de esa época. J La escuela José Joaquín Fernández de Lizardi, se construyó por la misma compañía, que se hiciera cargo de edificar la Escuela de Oficios Alvaro Obregón y el Palacio Federal. Fue nombrada como la Primera escuela Monumental del Estado de Nuevo León. Algunas encontradas en C.- ESCUELA ÁLVARO OBREGÓN. . . Construcción del siglo XX, ed1f1cada en 1930. La grandiosa c?nstru_cción fue de las mayores d1mens1ones en su género un excelente ejemplo de la arquit~ctura Déco Industrial. características esta obra 70 71 �/"\cAP~E~R~T~U~RA~N~o.c...=5'--------------------=0-=-C~TU~B_RE_D~Ec...-=:Z~OO! ~ Al dar el recorrido por la escuela Alvaro Obregón, volvimos a notar los barandales de las escaleras, marcando lo lineal y· lo geométrico con el uso constante de los ángulos rectos, Y una vez. más de acero; asimismo vemos el uso del vitral tanto en muros como en cielos. En los pasillos encontramos esa uniformidad característica del estilo, esa simetría muy importante para esta corriente. Mas no podía faltar esa acentuada geometricidad en los capiteles de las columnas, con esas formas triangulares establecidas uniformemente alrededor del capitel color bronce. En el exterior del edificio existen dos monumentos que encuadran la fachada, cuya mirada se dirige de uno a otro y viceversa; la indumentaria que porta el primero es - un oberol, y sostiene una pala en su brazo derecho. El segundo, vestido con un traje típico de la época se encuentra apoyado en APERTURA No. 5 =::.=.-=...:==-=---'---'--''-'-"------------------~O~Ce'...!T__!:,U~B~RE~DE~20~01 un yunque sosteniendo un mazo con ~ mano izquierda. Sin duda es¡ representaciones marcan la época ~ acero e industrial en la que fuera, creadas, se encuentran enmarcada por un bara ndal · que mara fuertemente el uso del ángulo recto combinando a la vez con los motiva encontrados en la fachada, la cua comparte cierta similitud de motiva con el mural maya; también existe ciertas similitudes en la forma de trata Indudablemente son muchas las los bajos relieves, las repeticiones, la formas, las entrecalles marcadas en 1 fuerzas creadoras y modificadoras de fachada, etcétera. Los pasillos y la estilos; la política, la cultura, la escaleras presentan las misma sociedad misma pueden inf1uir en la características de las otra manera de ser y de pensar de una ciudad; pero desde mi punto de vista lo edificaciones estudiadas. que realmente ayudó a que un estilo como el Art Déco se manifestara en nuestra ciudad fue que llegó en el momento preciso; es decir, en el período en el que la Ciudad de Monterrey se expandía aceleradamente y desarrollaba su industria. Fue en esta década cuando se logró un avance demasiado notorio en cuanto al campo social, cultural y laboral, es justo esto lo que impulsó a la población ahora optimista a modernizarse, a romper con lo tradicional, a renovarse por completo. Era una época de prosperidad, todo marchaba adecuadamente y de ahí, que la idea de superarse y desarrollarse que surgió en Monterrey en este período fue importante y fundamental. La ciudad tenía en esos años un eno'rme crecimiento, quería 72 transformarse en una ciudad de primer nivel, Y su desarrollo económico Y cultural iba a la alza; fue la década en la que Monterrey se levanta y . comienza a cambiar, a abandonar esas mezclas de sillar, esos tabiques, para darle paso a lo moderno a 10 nuevo: "acero y concreto" y al mismo tiempo le daba paso al Art Déco... comenzaba Monterrey a convertirse en una Ciudad Industrial de primer nivel. El Art Déco surge y manifiesta el vinculo que existe entre el artista y la industria; estaba en total acuerdo con la industrialización, y eso era lo que Monterrey estaba logrando realizar en esa época: Industrializarse. Justo cuando el Art Déco tiene su apogeo en México durante los años 30's y 40's, es por eso que creo que debido al ambiente tan propicio este estilo, se manifestó tanto en la arquitectura como en otras artes. Monterrey como 73 �APERTURA No. 5 ciudad industrial poseía todas las cualidades para que se presentara esta corriente, pero no hay que olvidar que fue debido a la guerra que Monterrey se vio en la necesidad de apurar su industrialización y su desarrollo, y se vio impulsado al cambio. OCTUBRE DE 2001 APERTURA No. 5 anteriormente pude darme cuenta de que las características que cada uno de los edificios poseía las encontraba repetidamente en otro y en otro, quizi porque todos eran de la misma épe>eai corriente, y sus diseñadores vivieron los mismos acontecimientos. También en la mayoría podemos nota claramente las características esenciales de este nuevo estilo; encontramos también lo importante que fue el acero en tales construcciones, tanto para la estructura como para la herrería, todos manejan sus barandales exteriores al igual que los interiores, de fierro. BIBLIOGRAFÍA Cambio que se vio reflejado en sus construcciones; durante esa época la mentalidad que tenían los habitantes era la superación, por lo que se le dedicaba un porcentaje considerable a este ramo y así observamos que la mayoría de las construcciones en estilo Art Déco son educativas: la escuela Álvaro Obregón, la escuela José Joaquín Femández de Lizardi, la escuela Nuevo León, la escuela Plutarco Elías Calles, solo por mencionar algunas. Entre las edificaciones que analizamos Quizá por eso Máenz opina qiJ los Art Déco son el testimoni fidedigno de una época, porque logr, llegar a tener una integración total c:IJ todos sus elementos Y. logr1 manifestarlos en cada una de sii construcciones. • Álvarez José Rogelio, Enciclopedia de México. Monterrey, 2ª ed., México, 1977. • Andarde González, Jesús Daniel. Hechos y testimonios de Nuevo León. Ese. Artes Escénicas, U.A.N.L. , 1987. • Cavazos García, Israel. Diccionario Biográfico de N.L. Grafo Print Ed. 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Reconoce que la paz exige estabilidad y es un derecho instituido por la Con mucha claridad especifica el voluntad. papel . de la moral: es individual y garantiza la paz interior; en cambio el En tan sólo cuatro capítulos, con derecho se dirige al otro" y busca la experiencia dolorosa de la guerra - restaurar la paz social. su herencia siria- y veinticinco años en México, logra mostrar cómo somos los Critica la preponderancia de lo mexicanos, con una clara objetividad 1 jurídico sobre lo político, ya que esto con el triste sabor que causa enumerar puede provocar un peligroso divorcio los defectos de quien se quiere y d8i entre el derecho y la justicia, y saberse homóloga por nuestra apuntala la función de lo jurídico: dictar naturaleza humana. el derecho. 11 EL MANUAL DEL CIUDADANO CONTEMPORÁNEO lkram Antaki 1 t. •: .• ,1,, "i :, 1 A través de una prosa ágil e interesante, la autora inicia esta obra con un repaso histórico sobre la razón como base para ejercer el derecho y el sistema de valores que debe sustentar toda sociedad para la estadía de la paz. Con un certero juicio critica el poder que ejercen los grupos sociales enmascarados con ideas nobles que en eso se quedan, o peor aún cuando contribuyen a la corrupción y destrucción de la civilización, por no aplicar la razón y la astucia. Ésta es definida como un cierto tipo de inteligencia práctica. Ubica la prioridad de la paz en la _Cuando maneja el concepto de escala de valores ya que sin ella, se autoridad -raíz romana- caracteriza carece de justicia y libertad, y la define sus diferentes tipos: política, artificial, "estado duradero, instituido oculta. Dentro de la primera caben la voluntariamente, por diferentd fam!liar, carismática y de !a razón, personas, mediante un contrato éticoi ~men de sus derivaciones en jurídico". ideoló~ica, el culto a la personalidad y !ª s~rv1dumbre voluntaria. El concepto Plantea los instrumentos de ~ implica jerarquía de valores más que paz civil republicana: la libertad <if de poder político, económico 0 expresión aunada a la obediend bediencia y subordinación. ' de la Constitución; luego responde a preguntas cruciales como El ejemplo del pueblo romano ¿Quién hace la paz?, ¿cómo se logra? puede ser transferido a nuestra sociedad, porque como afirma la En su filosofar encuentra que autora, la tradición y la fundación se gran problema de la política es halla una forma de gobierno que ponga ~ 76 vuelven obligaciones para las generaciones futuras porque sustentan co~fianza Y constituyen verdades evidentes. 77 �0 _.A.~E OCTUBRE DE 2001 P =R-=T~URA =-e-!.. N!.>::. o:.. .5 := - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ~ 0~C~T= UB=RE =-:D =E~2~(k11_ ~AP~ER=T,,__,,= URA -~N~:..:....: -5 ~ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __..ill;.TIJJIBJrnE.l!illl El abandono de los ideales cívicos provocó la caída del régimen romano y Antaki encuentra algo innegable: el parecido de Roma con México en· cuanto a la crisis de valores cívicos y religiosos, de angustias individuales y colectivas y de corrupción. En su apartado ¿Qué es el civismo hoy? analiza con sentido comparativo cómo en otras naciones, a través de la educación, han logrado mantener los comportamientos cívicomorales. Critica la sociedad de nuestro país que trata de crear espacios donde se da la ganancia privada y se margina el beneficio común. Evidencia la ardua labor del maestro que no puede intervenir entre el clima familiar y la escuela porque las reglas educativas no se lo permiten y enfatiza el fondo de solidaridad colectiva que sostiene el civismo como invocación de los derechos y deberes del ciudadano. El apartado más importante del segundo capítulo, en nuestra opinión, es el de La democracia y la demagogia. En éste se analiza esta forma de gobierno aparecida en Grecia antigua y no vuelta a ser nombrada hasta el siglo XVIII. Después de enumerar sus defectos y sus riesgos, responde a preguntas de grave peso como la que sigue: ¿ Qué valen la competencia, la complejidad claramente explicada, la responsabilidad evidente, frente a la agresividad, la labia o incluso el carisma? (En una asamblea siempre La solución perfecta no la hay gana la retórica). pero encuentra las condiciones que propician el inicio de la civilización: Con autoridad y valentía mara geografía difícil, templanza, modestia, nuestro tipo de democracia: de opinión; plagio o aprender de los demás -así se generada por el poder de los medios han_desarrollado, muchas culturas- y la de comunicación masiva. Hemos desigualdad. Esta nace de un brincado, afirma, las primeras dos excedente de producción para etapas de la democracia: ~ alimentar a aquél que no produce y representativa y la social. La dirección entonces pueda dedicarse al de esos medios es la cacería del desarrollo del arte. escándalo y subraya la necesidad de sosiego que tienen las sociedade& lkram Antaki, gran conocedora para dedicarse al trabajo y al desarrol de la historia universal, nos brinda en cultural. esta obra, un panorama de lo que ha pasado en el nivel político, filosófico, Nuestros mayores males son moral, educativo Y social, con el mentira y la violencia, así como propósito de hacernos ver porqué carencia de la afectación política, so~os ª,sí, qué deberíamos cambiar y modestia y la solidaridad; por ello, hacia donde vamos, con todas sus descubre los excesos de la demacra · consecuencias, si no somos capaces que pueden llevar a la destrucción de restaurar los valores individuales y la civilización: adulación de la ma comunes a través del dominio de popular para ganar su contento nuestras pasiones políticas. adhesión; pero también nos aporta El lector de esta obra recupera la solución al elogiar el principio de competición abierta a todos y sobre esp~ranza de que el Estado sea digno ley del mérito, más que sobre Yunificador; el maestro, el arquitecto; y desaparezca la mentira de nuestra igualdad. ~e~ública, y ya en un país ideal, el ultimo ladrón sea recluido. A través de El último capítulo responde a analogías, privilegio del espíritu, la cuestión que plantea como tít ¿Cómo surge y cómo se dest autora define su postura y su sueño una civilización? Aquí resalta ~ue .sin duda alguna, provocará 1~ identificación casi total de sus paradoja de cómo en periodos lector~s, y como diría la propia Antaki, desastres el pueblo no deja de prod el casi,. marca nuestras diferencias que hombres capaces; pero advierte necesidad de la existencia de no~ al~Jan de la igualdad absoluta que denvana en la tiranía. capacidad de utilizarlos: 78 79 �AAP~E~RUT1lURAM.~NlQ;o.c. 2S~ - - - - - - -- LOS MARTES PROFESOR. CON MI VIEJO Mitch Albom Esta obra, lejos del terreno literario, por el acontecer verídico en que se da la historia relatada, constituye una narración muy didáctica en que muchos podríamos encontrar el verdadero valor de las cosas y hechos cotidianos. . .' Aunque sabemos _que algunos podrán categorizarla como subliteratura no con poca razón, consideramos que dada la frecuencia con que olvidamos darle sentido y utilidad a nuestra vida, bien podría su lectura, ubicarnos o reubicarnos en el lugar y situación en que nos movemos. La obra, narrada por un exalumno del profesor quien ·ha contraído una enfermedad progresiva e irremediable, nos apuntala un camino que nos asusta percibir -qué sería seguir- en el cual se muestra que la capacidad interior del hombre supera en mucho a la exterior. El encuentro que se da entre un joven dedicado al trabajo -el cual es tomado como centro de la existencia- y un profesor que. asimila la esencia de la vida para cumplir con las funciones de padre, profesionista y ser humano, es muy elocuente. Ambos enlazados -por la relación didáctica primero, y después por el afecto nacido de la comprensión que produce el diálogo 2 - - - - - - - - ---"'O'-=C-"TU =-:B==RE -==--=º=--=E=--=:.: .: .~ !.""AP-=-ER=--'~-N~ -T~URA o_.S _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ __ _ _~O=C~T~U~BRE ~ D!:::.:E !=...2 ~0~01 directo cuando uno aporta los temas tratables - amor, miedo, vejez, muerte, etc. - y el otro, lo que conoce sobre los mismos. Mitch Albom, narrador y coprotagonista de esta historia, aprende mucho de su viejo profesor; y la lectura de su obra, podría dar al lector la oportunidad de enderezar la ruta, corregir errores, o La figura del profesor se enaltece a bien, aquilatar los afectos cuando se medida que se acerca el punto final y. tienen, o hacerlos surgir para aprender el educando, aviva su espíritu por la adarse. voz y la palabra del docente convertido en amigo, e incluso en padre, de quien El lenguaje es sencillo, se lee rápido y logra capturar el beneficio de su dulce los aforismos expresados por el influencia. profesor, valen la pena de ser llevados a la práctica a fin de que la humanidad Esta obra cristaliza dos cosas m recupere el éxito de las relaciones interesantes; por un lado la amis humanas que va más allá de toda entre los opuestos -diferencia inversión económica. criterios, brecha generacional, distin pasado, etc.- y por otro, el homena· El mejor regalo será siempre ofrecer que se tributa a un ser desapareci nuestro conocimiento y experiencia al cuya obra y ejemplo le perviven. otro, desinteresadamente, y también, mostrarnos humildes cuando la Los martes con mi viejo profe ocasión lo pida. La independencia debiera ser leído por más gente de absoluta no existe, como tampoco la que lo compra; no tiene ·intenci democracia absoluta; el que sabe, que estética lo cual aumenta más su ve enseñe; y el que no sabe, que ya extraordinaria -7 millones aprenda, pero siempre tomando en ejemplares vendidos- por la calidad cuenta que el otro padece las los hechos narrados que sin _du limitaciones humanas y las ansias de repercute en favor de las relac,o ·altura" con la misma intensidad que humanas que hoy en día no an nosotros. muy bien, si tomamos en cuenta q~ cada vez es más lamentable obse Por ello recomendamos la lectura de los casos de seres ~olitari?s apega esta obra que, sin duda, dejará en sus a lo material Y d1stanc1ados lectores un buen sabor de boca, y la familia e indife~ente~ _a la soc,~~ esperanza abierta de que en el mundo Estos casos estan prox1mos al su~~1 existan muchos alumnos como Mitch y cuando no a la eterna depres1on muchos docentes como Morrie. enfermedades psicosomáticas de di curación. ?e 80 81 �APERTURA No. 5 NEGRA ESPALDA DEL TIEMPO Javier Marías. Basándose en su novela Todas las almas, el conocido escritor Marías, originá una obra que sin ser literaria, participa de la ficción: Negra espalda del tiempo. El tema no es nuevo -Balzac, Proustpero el estilo característico de este autor español, lo vuelve ameno e interesante, con una pluma revestida de broma e i_ronía, nos descubre, describe y relata cómo personajes reales se sienten reflejados en los tomados en cuenta en su novela Todas las almas, ya citada. ,. .. . La enorme imaginación del escritor y narrador, Javier Marías, en este caso, lo convierte en un investigador de algunos personajes mencionados por otros autores e historiadores, e incluso en un reto personal entre amigos y colegas; éstos siempre rivales y pocas veces sinceros, según advierte. Sin apego a la ficción, de la que el autor se dice estar muy consciente cuando la usa, lo que narra tiene apariencia de verdad y por ello mismo tiene un cariz literario. El estilo de ·Marías, oscilante siempre entre lo que fue o no fue o pudo haber sido, y la relativa importancia que concede al hecho de haber nacido, vista como idea recurrente, presupone la intención de narrar los hechos como para dejarlos consignados, para que OCTUBRE DE 200! APERTURA No. 5 El interés que despierta esta obra que no quepa la menor duda de que abarca algunos personajes y hechos acaecieron. de la otra obra de Marías, reside en la variedad de su temática, su postura Conocedor de la libertad del arte crítica -que. entre broma y broma literario y cualquier otro, pero queda perfectamente delineada- y sus particularmente de éste al comprender . reflexiones sobre la autoescritura y las las mezclas, fabulaciones y casas editoras. yuxtaposiciones de la literatura, duda de la comprensión de los libreros, Todo escritor, afirma Marías, no hace investigadores, lectores y críticos. más que narrar una anécdota y cuando cuenta utiliza un tiempo del personaje que ejecuta los hechos, desde luego pasados, y el autor narrador, en este caso, puede deducir su pasado anterior a esos hechos, e incluso su futuro. De tal suerte el inventor es un dios que puede cambiar, decir o desdecir lo que dijo porque no requiere, dentro de la ficción , utilizar la verdad completa. Podríamos pensar que esto es un galimatías, pero conociendo la vida y las obras del azar en ella, nos resulta no sólo tolerable su postura, sino lógica. El literato enuncia verdades disfrazadas de mentiras y éstas de verdades - recuérdese Vargas Llosa. Se han dado casos en que los lectores se dan por aludidos en las obras literarias y Marí~s nos recuerda con otras palabras, la conocida defensa contra la ofensa: cualquier parecido con la realidad es una simple coincidencia. Desde el principio advierte el autor que cometerá algunas afrentas por hablar de personas que nacieron antes que él o que las ha sobrevivido; burla dirigida OCTUBRE DE 2001 hacia aquellos que opinan que el autor siempre está presente en la realidad que refleja en su obra. Marías habla sobre el proceso de la escritura, su familia, la vida, el horror de la guerra, y a medida que narra, la vida pasa y el tiempo al parecer no cuenta, pero sí se nota que pasa y a veces se queda. La teoría de los opuestos es otra de sus ideas recurrentes, así con:io la de descubrir qué hay entre la vida y la muerte, la paz y la guerra, la soledad y el amor, la memoria y el olvido. En lo anterior está la esencia de esta obra narrativa que no es novela, pero sí es una derivación de otra: Todas las almas. Los subtemas como el soborno, el negocio, la complicidad, lo inescrutable de la muerte, el problema de la traducción, etc. complementan perfectamente la obra y la centran en una producción literaria, pertinente en una sociedad que ha evolucionado al parecer sólo en el campo de la ciencia y tecnología. El hombre de ayer y el de hoy, y seguramente el de mañana, necesitará algo más que fama, dinero u objetos; necesitará confianza, fe, amor y humildad, esto es, paz interior que genera definitivamente la exterior. El autor afirma que descansará un poco antes de volver a escribir,· dado el efecto que "tuvo" su novela. Esta pauta o tregua anunciada por un escritor como Javier Marías, nos hace pensar que conoce muy bien la volubilidad del ser humano que prefiere 83 �~APDE~R~T...!,!URA~~N!Q0.~5~-- - ---------------=º'-=C-=-TUB==-=RE~D~E=-=2=001 !.!!.AP-=ER~T=-=URA=-=c~N-'-"o-'.---'5=----_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __J,Ü~CJTJ¿UQB!S,!RE~D~E~2OmO1 ver la televisión, e incluso dejar pasar la vida, antes que leer obras de ficción que le invitan a reflexionar sobre ella y cómo remediarla. EL VALOR DE UN ENEMIGO... LA TOLERANCIA DE VILLA. Santos Luzardo d:I:¡:.: En Negra espalda del tiempo, el autor-narrador intenta sacudirse el predeterminismo y los prejuicios, en un mundo que los ha cargado demasiado tiempo para abandonarlos así como así. De esta manera aunque se habla aquí de las coincidencias, algunos lectores pensarán que el hecho narrado así pasó, olvidando que si bien lo literariamente narrado no es invención pura, tampoco podría ser totalmente verídico. Villa en un momento de cólera por lo acontecido, le reprochó su deslealtad y su poco agradecimiento; pero el prisionero virilmente le contestó: -Yo sé bien que me va a fusilar, pero eso sí le digo: Si cien vidas tuviera, cien veces pelearía en su contra ... El guerrillero no se molestó en lo más mínimo, ni dijo nada. Pero ordenó a un oficial: Este caso sucedió en uno de los combates de los villistas en contra de los orozquistas, también llamados los "colorados" por una cintilla roja que traían en sus sombreros y por las banderolas coloradas que portaban. De maderistas en 191 O, se convirtieron en enemigos del Presidente Francisco l. Madero. • ¡ Pues bien, en ese combate el General Villa capturó a varios prisioneros. Pero como buen fisonomista, reconoció al instante a uno de ellos, que había sido su amigo, Y hasta compartido cqn él el pan y la sal en la mesa de su casa, como tantos invitados a comer como era su costumbre. -Lleve a este hombre con el Jefe de Armas, y dígale que le entregue las armas que le recogieron al hacerlo prisionero. -Y usted -le dijo-, se puede ir al campo enemigo, para que siga peleando en mi contra. Así me gustan los hombres... "Entrones". Y le tendió la mano. Francisco Villa tenía esa virtud... Admiraba a los hombres valientes ... Y los perdonaba. • V. eurrículo en p. 49. 84 85 �APERTURA No. 5 DISCURSO EN RESPUESTA AL SEGUNDO INFORME ANUAL QUE RINDE EL PROF. E ING. JERÓNIMO ESCAMILLA TOVAR. Por la Profa. y Lic. María Sylvia Jaime Garza Honorables Miembros de la Junta Directiva de Nuestra Escuela Preparatoria No. 7. . ,.t . Me ha tocado, en esta ocasión, el honor de compartir algunas reflexiones en relación al evento que hoy nos ocupa, me refiero al Segundo Informe de ejercicio administrativo al frente de la Dirección de nuestra escuela a cargo de nuestro querido amigo y compañero el Prof. e lng. Jerónimo Escamilla Tovar. ' A dos años de tu gestión, podemos apreciar claramente, el fruto de los esfuerzos que has realizado para coronar el proyecto educativo que te propusiste realizar antes de llegar a ocupar la dirección. Cierto, que no ha sido fácil, has tenido que entregar mucho de tu tiempo, trabajo, esfuerzo, pues todos somos testigos de tu dedicación y tu celo por seguir adelante, superando el trabajo que otros empezaron, y que, decididamente aceptaste los retos que dicho cargo reclaman. Ser director, es cosa seria, pero ser director de la Preparatoria No. 7, es todavía más seria, pues el estándar, el prestigio y las características propias que exige nuestra escuela son muy OCTUBRE DE 2001 especiales. Sabemos, que bajo tu dirección, por ningún motivo, podrá decaer la fama y la eficiencia que la misma reclama. Cada día me convenzo de lo serio de tu papel, y, no tan sólo el tuyo, sino también el de cada uno de nosotros, ya sea como secretarios, maestros, técnicos, administrativos, intendentes y aun estudiantes tenemos el compromiso; de perfeccionar nuestro trabajo, pues tú lo has dicho en más de una ocasión: "somos un engranaje en el que cada pieza debe de embonar correctamente para que todo funcione como es debido". APERTURA No. 5 OCTUBRE DE 2001 valores firmes para la vida en sociedad, en tu hogar con tu familia, con tus compañeros, en la calle, en fin, que seas una persona de bien, con virtudes, con buenos hábitos y sobre todo que sepas distinguir lo que es bueno, no sólo para ti, sino también para toda la sociedad. Cuando vemos la crisis social por la que atraviesa México, queremos señalar que, de nada nos sirve preparar excelentes profesionistas para el trabajo, si en la sociedad son individuos corruptos, deshumanizados, carentes de principios y valores. Según nuestro filósofo Alfonso Compañero estudiante, quiero Reyes, el hombre se educa para el que comprendas, y que comuniques a bien, todo el cuerpo de doctrinas se tus compañeros, que todo lo que se inspiran en él, constituye la moral de hace en nuestra escuela, desde e los individuos. El bien, señala, es excelente trabajo del director, su cuestión de amor y de respeto. Es cuerpo de secretarios, el trab~ amor y respeto a lo que es bueno para docente, la labor de los administrativm todos y oposición a lo que es perjudicial para todos. Confundir el e intendentes, todo el esfuerzo todos, es para el éxito tuyo. Cada v bien con nuestro provecho personal a que trates con alguno de 1 costa de otro es tarea de reflexión trabajadores que aquí laboram moral. Someter nuestros deseos, que piensa que te está sirviendo para q afectan al otro, nos ofrece una felicidad tú hagas mejor lo que te h social. Ciertamente que el hombre no propuesto. Por favor, valóral nace hecho, se hace cada instante con cada vivencia, con cada actitud, merecen todo tu respeto. mediante factores que intervienen en Los proyectos "VISIÓN UA ~u formación, y, de todos, el más 2006" y "EDUCACIÓN PARA LA VID~ importante es la educación. están presentes en su informe. Edu Gandhi hablaba de siete para la vida, no significa que llenemos el cerebro de conocimient pecados graves en el mundo, que para que consigas un buen traba· debemos evitar; sólo me he de referir a sei~ por su pertinencia: también queremos prepararte 1 * Riqueza sin trabajo. * Placer sin conciencia. * Conocimiento sin carácter. * Comercio sin moralidad. * Ciencia sin humanidad. * Políticos sin principios. Esperamos que nunca, nuestros alumnos y compañeros caigamos en ellos. Por lo dicho anteriormente, nuestro Director celoso de su responsabilidad, no ha escatimado recursos para fortalecer la labor educativa, para ello ha implementado una buena cantidad de cursos de mejoramiento académico que se ofrece al personal, y a todo el estudiantado, para cumplir eficientemente su labor, como se puede constatar en las páginas 59 a 76 de su informe. Para la Dirección de la escuela ' y para todo el personal, nuestros estudiantes son nuestro orgullo, a donde quiera que vayan, va con ustedes lo mejor de lo nuestro, de lo que les hemos dado. Llevan con ustedes el sello imborrable de la Preparatoria 7. Este es el mensaje oculto de este documento. Sr. Director, Prof. e lng. Jerónimo Escamilla Tovar, a nombre de mis compañeros, reciba mi más sincera felicitación por su labor realizada, por su entrega y por su esfuerzo, por la buena disposición de sacar adelante los proyectos de 86 87 �OCTUBRE DE 20fil AAP~E~RCTT!IURA~N~o;L.2_5_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _==-==-==-=-=------: tyAP:fE~RT.!JURA~~N~o¿,_.LS_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O=-:C=--=T:..UB:. : : =. :. .==-= RE D~E~20~01 KAORI nuestra escuela, hemos leído su informe y lo encontramos excelente. Lo exhortamos a que siga adelante en su gestión como lo ha hecho durante estos dos años, nosotros, nos sentimos honrados de poder ayudarlo y nos comprometemos con usted para ver coronado sus anhelos. Rosaura Barahona * 1 Gracias por tu esfuerzo, Jera, gracias por tu sencillez, gracias por tu dedicación la mejor recompensa que tienes es ~er que tu trabajo no ha sido en vano y que los frutos han sido buenos en· gran manera. Quisiera cerrar con estos versos del Popal Vuh, para lo que resta de tu gestión: UNNCRSIDAO ALJTONOMA OC NUCVO U:ON 5ClJCL/\ l'RCrAIV\TORIA No. 7 .. Kaori ·entró al salón el primer día de clases y se sentó con una sonrisa tímida y asustada. Después que la maestra llegó y se presentó, pidió a los estudiantes que hicieran lo mismo y explicaran de dónde venían, qué carrera estudiaban y por qué se habían inscrito en ese curso opcional de poesía amorosa contemporánea. Kaori habló en un español muy rudimentario a pesar de lo cual se dio a entender. Era japonesa y acababa de llegar a la ciudad. Sólo venía a estudiar. Cuando le preguntaron cómo había llegado a Monterrey, respondió: "Vi lista universidades América Latina ofrecen carrera Letras escogí Monterrey''. "Que el camino te salga al encuentro, que el viento te sople siempre de espaldas, que el sol brille caído sobre tu rostro, que la lluvia descienda mansa sobre tus campos hasta que volvamos a encontrarnos". "¡Pues qué tino!", añadió la maestra con una intención que se le escapó a Kaori. Al escuchar su dificultad para expresarse, la maestra temió que la joven no manejara suficiente español para analizar poemas pero dada su calidad de alumna especial, decidió no preocuparse. En realidad el objetivo de FELICIDADES, MAESTRO JERÓNIMO Y, ADELANTE. "Alere Flammam Veritatis" San Nicolás de los Garza, N. L. 30 de marzo de 2001 • Tomado de su obra Abecedario para niñas SOiitarias con autorización de la autora. 88 Kaori era aprender bien el español y acercarse a otra cultura; cualquier cosa que hiciera para alcanzar su meta le ayudaría muchísimo. Pero Kaori, como la mayoría de los japoneses que estudian en el extranjero, sorprendió a todos. En poco tiempo su español era bastante fluido y aunque tenía un ritmo y una melodía muy peculiares, se expresaba con más precisión -y con mucho más vocabulario- que varios de sus compañeros. En su primera presentación oral ante la clase, Kaori habló de la poesía japonesa y de su profunda sencillez. La poesía la llevó a su literatura y ésta la condujo a la cultura de un país que a sus compañeros les parecía extraño y exótico -entendió- como México lo era para ella. La maestra aprovechó su presencia para comparar el concepto amoroso en una y otra cultura. La joven visitante leyó con interés la bibliografía del curso y elaboró una larga lista de preguntas. No entendía por qué en occidente se insistía en mezclar el matrimonio con el amor cuando se trata de dos cosas que no necesariamente van unidas, decía "Estar con el amado es muy sencillo pero vivir con él muchos años llenos de rutina y problemas, es muy difícil. Es más fácil lograr la tranquilidad para una pareja compatible aunque no haya pasión amorosa que para una pareja 89 �.f:!APuE¿_!R~T~URA ~..!.c! N~o.~5'..____ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ apasionada que no sepa qué hacer cuando el amor se tranquiliza y la emoción de vivir juntos se vuelve cotidiana". Kaori no estaba del todo equivocada, pensaba la maestra, quien se obligaba a no tomar partido. El resto del grupo se oponía con fuerza a tal idea y las discusiones se volvían muy interesantes al analizar ambas posiciones. Uno de los compañeros de Kaori, Amoldo, quedó tan inconforme que la invitó a tomar algo después de clase para seguir platicando. A la maestra le dio gusto porque Amoldo había confesado estar ahí sólo porque necesitaba esa materia para graduarse; la literatura le parecía estúpida e inútil. Mucho más la poesía y peor aún, la poesía amorosa. Jamás había leído un libro completo y analizar un poemario era, para él, un esfuerzo tan desmedido como inservible. Amoldo medía casi dos metros y estudiaba agronomía. Se vestía como vaquero urbano y era el típico sonorense franco, sincero y simple. A su lado, Kaori no hubiera aplicado se veía mucho más frágil de lo que en realidad era. Haciamediados del semestre se convirtieron en la pareja dispareja porque se enamoraron como tontos para beneplácito del grupo que insistía en que el curso ya había dado sus primeros frutos. El sonorense lo confirmaba: sin la poesía .no hubiera conocido a Kaori y sin Kaori no hubiera aplicado tan bien la teoría vista en clase, por lo cual merecía que la _ -=O-= C-=-TUB=RE-=-=D=-=E=-=2=00! maestra le pusiera diez final en el curso, insistía sonriente. La extraña pareja se volvió muy popular. Amoldo aprendió algo de la profundidad de Kaori y Kaori mucho del humor y de la franqueza de Amoldo, quien acabaría su carrera en un año y ya hacía planes para casarse al terminar. El rancho de la familia lo esperaba para ser administrado y no pensaba vivir solo en la casona, lejos de la ciudad. Kaori nada más sonreía. Una semana antes de finalizar el curso, Amoldo dejó de asistir y desapareció de la universidad. Nadie parecía saber nada; Kaori guardaba silencio. El último día de clases, se despidió de sus compañeros y les anunció que no regresaría el siguiente otoño porque en verano se casaría. =AP:..=E:.=.; R-=-TURA =-=-=~N:....:...:o:...:...·-=-S _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ nunca pensé en él como mi esposo, aunque lo quiero mucho. Se lo dije desde el principio pero no me creyó. Pensó que estaba jugando; pero las japonesas no jugamos con el amor, como tampoco jugamos con la muerte, como hacen ustedes. Nuestro matrimonio sería muy difícil. Amoldo jamás podría vivir en el Japón y yo no estoy segura de que podría vivir el resto de mi vida en Sonora". El salón se quedó en silencio. _ ______!O~C ~T!...!,UmB~RE&.!::!D~E.ld20~01 Desde entonces, cada Navidad la maestra recibe una carta de Kaori. Siempre habla de la sabia elección hecha por sus padres. Su esposo la quiere, la respeta y ella se lo agradece, como le agradece los dos hijos que tienen. Incluye, infaliblemente un poema amoroso japonés traducido por ella al español y una posdata en la que pregunta por Amoldo y pide a la maestra que lo salude, si acaso lo llega a ver. "Yo aprendí mucho de ustedes y de este curso pero ustedes no quisieron aprender de mí, ni de mi cultura. Su manera de escoger esposo no es perfecta como ustedes creen. Yo no los puedo cambiar pero sí pedirles que no me quieran cambiar a mí. Yo ya abrí mis oídos y mi corazón a las voces de otra cultura. Ustedes no; ustedes creen que su cultura es la mejor del mundo y que todo lo que es distinto, está equivocado. Hagan el ejercicio de pensar que los equivocados son ustedes y van a descubrir muchas cosas sorprendentes". "¿ Y con qué va a mantenerte Amoldo si no se ha recibido?". Kaori explicó tranquila que no se casaba con Amoldo. Sus padres habían escogido ya a quien sería su esposo y aunque ella nunca lo había visto, sabía que su elección no podía Kaori se despidió de su maestra ser mejor porque sus papás la conocían muy bien y deseaban su en privado y le confesó el daño que el curso le había hecho. Hasta antes de felicidad. llegar ahí, nunca había reflexionado "¿Y Amoldo?", preguntó alguien sobre la libertad para elegir al ser en defensa de su compañero ausente. amado. Ahora la conocía y le gustaría "Amoldo será siempre el amor de ~efenderla pero había cosas más mi juventud. Mi amor romántico, como importantes en su cultura que no podía dicen ustedes. Nunca cambiará para cambiar de la noche a la mañana. mí. Amoldo es una experiencia que me Casprse con el esposo asignado era dejó recuerdos maravillosos pero una de ellas. 90 91 �&AP~E~Ru_T1.1URAM.~N-º'o.~5~-----------------~º~CT~UB=RE~D:c..::Ec...:2~001 =AP-=E=RT.: . .:URA==-=--=Nc.:. :O,c_:._-=--5_ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___JÜ~C~TU,UB!!W,RE~D~E~20m01 ELIGIO CORONADO: ESCRITOR DE MONTERREY. Jaime Torres Mendoza.* narrativa, porque cabía en ambas posibilidades. En 1993, después d~ llevar dos años a cargo de la revista Historias de Entretén y miento, un proyecto editorial del que todavía soy coordinador, conocí a Eligio Coronado. Fue en Monterrey, durante la presentación del No. 29 de la revista ya mencionada. Ese número estuvo dedicado a la poesía regiomontana, reunida especi~lmente para Historias de Entretén y miento por Andrés Montes de Oca. Correspondió a Eligio la presentación de ese número. Leyó entonces un texto breve, pero substancioso, como se dice por ahí. Desde aquel momento tuve la certeza de estar frente a. un hombre de múltiples virtudes: grande en su humildad, sencillo en su habla y en su vida particular pero sobre todo, un intelectual apasionado por las cosas de la literatura. Eligio se ha visto honrado con premios, diplomas y medallas (casi estoy seguro de ello) otorgadas por instituciones diversas. Pero el premio * Escritor coahuilense, además de músico, pintor, editor y catedrático en ·1a Universidad Autónoma de Coahuila. Sus libros más recientes son: La llamada infinita (1998), La dimensión imaginaría: álbum de música coahuilense (1999) y Dos cuentos (2000). Desde 1991 es coordinador de la revista Historias de Entretén y miento. mayor lo tiene desde su primera publicación y es, además, permanente. Me refiero, claro, al aplauso Y reconocimiento que la cultura de Nuevo León y de Coahuila le dispensan y le dispensarán siempre. Lo que me sorprendió de aquel texto fue la extraordinaria madurez · impuesta por la pluma de su autor. Un : texto escrito con un rigor inusitado y que conforme avanzaba en su lectura, se iba convirtiendo en un ejercicio lúdico donde las situaciones y los personajes aparecen efímeros en el destello del relámpago. Autor de una Antología de la poesía nuevoleonesa, también ha prolongado trabajos de escritores de narrativa, poesía y teatro, de muchas partes del país, principalmente de Nuevo León. Son escritores que Eligio Lo fantástico para mí como conoce e impulsa para que continúen su labor incansable como incansable lector, era que su fugacidad nunca fue obstáculo para penetrar en la lógica de ha sido su propio quehacer. ese mundo planteado por el escritor Su origen literario se remonta a regiomontano. Desde el primero hasta una fecha que ignoro y que resulta el último de los escritos, se queda la irrelevante para un poeta como Eligio posibilidad abierta de un ingreso Coronado. Lo importante es que recurrente a ese universo fugaz, pero cuando se dio, se inició una fecunda, intenso, de la luz. valiosa y trascendente labor cuya valía Y, tal vez, Cautivos del se hace constar en revistas como El Búho, de Japón, Cuaderno Literario relámpago prefiguró el libro que hoy Azor y Pliego de Murmurios, de se presenta aquí, Falsificada luz, sin España, Rosa Verde, de Guatemala Y detrimento de ninguno de los dos en nuestro país: Vuelta, Universidad libros, ya que uno complementa al otro de México y, por supuesto, Historias yviceversa. de Entretén y miento. En Falsificada luz Eligio De sus numerosos libros no es la Coronado cruza el lindero de la cantidad la que sobresale sino el rigor estructura humana y se instala en el escritura! con que han sido espacio donde puede restituir al mundo construidos. También esto lo supe por limitado y positivo-, la experiencia de la que en diciembre de 1995 el proyecto luz original que permita al ser humano editorial a mi cargo publicó Cautivos manifestar su existencia sin ninguna del relámpago, un texto que aún no fractura. puedo descifrar si se trataba como prosa poética o poesía trabajada como Este libro que hoy se presenta en este recinto es u~ reflexión que obliga 92 a mirar más interiormente. La poesía en este libro nos trae la certeza de que todo cuanto se mira no es ningún secreto, ningún mundo nocturno, prohibido, sino la convicción de que ese universo debe ser revelado. Falsificada luz es un ejercicio en que el poeta retrocede más allá de la luz inicial emanada el primer día de la creación. Es un boleto de viaje para ingresar en aquella noche del caos original y emerger con los ojos abiertos, el oído atento y todo el espíritu alerta para estar en una situación que antes no se conocía. Esa es la función que cumple Eligio Coronado en su libro: hacernos notar que su intimidad -la de Eligio Coronado, poeta- es idéntica a la nuestra. Así pues, el reino de los simulacros no pertenece a este autor; tampoco al libro. En él no hay frases banales. Por el contratrio, cada palabra, cada signo, tiene un doble significado. Por eso la exploración del texto profundiza el enigma y multiplica la incertidumbre de la verdad del hombre, revelada por la luz. En este libro la luz no es descripción sino desciframiento que trasciende la metáfora. Es una obra que no oculta sino que devela. Esa es su virtud. Crea un espacio, lo suscita en cada línea y lo completa en cada página, al mismo tiempo que nos 93 �~AP~E~R~T[!URAJMJN~OL.5L__ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ____,O=C=T=UB=RE=D=E-=200 -"-"-'1- =AP=-=E=R=T-=-URA=-=-cN=º·c. . =.5_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _~o~c..!..TUB~RE~D~E~2~0~01 completa a cada uno de los lectores en nuestra más profunda intimidad. EJEMPLO Rosa María Zárate Rojas.* Esta es una apreciación desde mi experiencia de lectura, ahí lo dejo porque alguien más preparado que yo hablará del contenido del libro, sólo quiero decir que Historias de Entre~~n y miento, que me honro en presidir, cumple con los propósitos de un programa editorial que se vivifica y transforma en cada número, gracias a autores como Eligio Coronado. Qué difícil educar a los hijos tioy resulta pero es común y corriente se le agreda y se le insulta. Mucho se habla sobre el tema "maltrato y violencia en los niños" sin saber que ellos desean sólo respeto y cariño. Quienes compartimos la amistad con Eligio, sabemos que él es un escritor que se brinda en sus dos pasiones: la amistad y la literatura. Para beneplácito nuestro sabemos que en ambas no habrá ruptura, así que podremos contar con su amistad y su literatura para engrandecernos con ambas. "YO NO ERA COMO TÜ" A menudo repiten los padres. Sin saber que el tiempo cambia y hay que estar actualizados. Leer sobre niños y jóvenes lo que a ellos les preocupa para conocerlos mejor es bueno y siempre resulta. Ser amigos - más que padres respetarlos y quererlos. Predicar con el ejemplo Ysiempre felices seremos. Lo que ayer dio resultado hoy ha pasado de moda sólo el "amor y cariño" hay que darlos a toda hora. VACÍO Madrecita de mi vida hoy te vengo yo a dejar este ramo de gladiolas acabadas de cortar. Hace dias me dejaste en completa soledad mas tu imagen mi viejita nunca voy a olvidar. Viviste siempre luchando trabajaste sin descansar y tu ejemplo y ternura nunca los voy a olvidar. Qué sola y triste me siento qué luto siente mi alma pero sólo el recordarte me llena de fe y confianza. Nadie sabe lo que tiene hasta que lo ve perdido por eso en mi corazón siempre habrá un gran vacío. • Egresada de la Escuela . Normal "lng. Miguel F. Martínez", de la Escuela Normal Superior "Profr. Moisés Sáenz Garza" en la especialidad de Orientación Vocacional y Ciencias Sociales. Actualmente es Directora de la escuela Secundaria No. 63 "Gral. Jesús González Ortega" y atiende su consultorio particular de Psicología Clínica. 94 95 �APERTURA No. 5 OCTUBRE DE 2001 APERTURA No. 5 SOLIDARIDAD Elvia Esthela Salinas Hinojosa* CONFIDENCIA Mucho tiempo lo he callado pero ya no puedo más estoy muy enamorada y hoy lo voy a confesar. Los veinticuatro indigentes llegaron al albe.rgue en el vehículo de Protección Civil. Fueron bajando uno a uno ante las miradas inertes de los policías. Los habían recogido de las calles debido a las bajas temperaturas y a que había empezado a caer una especie de aguanieve que hacía más peligrosa la situación de los desamparados. Lo conocí hace días y no lo puedo olvidar, su sonrisa, su silencio a mi alma cautivó. Nada decían sus labios sus manos no se movían pero por todo su ser ... la alegría se percibía. Entraron en el salón de convivencias, donde los esperaba la encargada del centro asistencial. Los tres niños se acurrucaron en el rincón mortecino de la izquierda. El frío les traspasó los jirones de ropa y se metió en los cuerpecillos frágiles. Cada uno cargaba una caja de cartón doblada por la mitad. La mujer desvió la vista de los pequeños y se dirigió a las dos monjas paradas a su derecha: "Soy invidente" me dijo no te vayas a burlar pero desde que te conocí me empezaste a gustar. Adivino cómo eres y sé lo mucho que has sufrido pues quien te podía ver nunca te dio su cariño. Ojalá que mis palabras te den alegría y consuelo pues tú eres la mujer que más quiero y que deseo. OCTUBRE DE 2001 -¿Son hermanitos? -preguntó. No hubo respuesta. Los niños se perdieron en el olvido oscuro, silencioso y completo de los desesperanzados. El cuarto desierto los recibió en la tibieza de la bienvenida. Una docena de camas vacías, cubiertas por cobertores de cuadros azules, se alineaba en dos hileras. Esa noche, como tantas otras, no hubo cena. La luz se apagó pronto. La mañana siguiente, cuando llegó la prensa oficial, encontró a los niños dormidos sobre sus cartones, pues les dijeron que no ensuciaran las camas del albergue. Pero tuvieron que sentarse en ellas para la fotografía. Aunque les insistieron para que sonrieran, no pudieron obedecer. No hubo desayuno, ni palabras de despedida. La noticia apareció otro día: "Salvan del frío a veinticuatro indigentes". -Los niños dormirán en el cuarto con calefacción, los hombres y las mujeres en la salas que les corresponden -dijo y se dirigió a la salida. Yo también amado mío hace tiempo te, espéraba y gracias por destruir la ceguera de mi alma. Una de las religiosas llevó a los adultos a los sitios señalados por la encargada. La más joven tomó de la mano al menor de los infantes y les indicó a los otros dos que la siguieran. • V. currículo en p. 13. 96 97 �APERTURA No. 5 OCTUBRE DE 2001 APERTURA No. 5 MODALIDADES Y ALTERNATIVAS DEL TRABAJO DOCENTE. Orientación, Tutoría, Asesoría Jesús Moreno López. * La Orientación, a lo largo de casi un siglo, ha sido objeto de innumerables estudios e investigaciones; tiempo en el cual se han expuesto múltiples definiciones, planteado y elaborado diversos paradigmas científicos por parte de prominentes estudiosos de la Psicología, que sería interminable expresar en el presente trabajo; sin embargo, todas ellas parecen coincidir en que la orientación consiste en un proceso de ayuda. La labor orientadora implica intervenir en una variedad de funciones, como son: -Ayudar a los estudiantes a valorar y conocer sus propias habilidades, aptitudes e intereses. -Asesorarlos en sus necesidades educativas y profesionales. -Ayudarlos en la formulación y logro de objetivos realistas que contribuyan a desarrollar su propio <Plan de Vida y Carrera>, postulado que implica ya de por sí una gran trascendencia en la vida futura de nuestros estudiantes * M.C. y Secretario Académico de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, U.A.N.L. Este proceso de caracterizarse por: ayuda, debe • Ser de tipo profesionalizado, tendiente a que el orientado consiga su adaptación en cualquier momento o etapa de su vida y en cualquier contexto. • Prevenir desajustes y adoptar medidas correctivas. 1 1 1 1 básicos y sepan emplear eficazmente técnicas adecuadas, tales como: <saber informar, guiar, aconsejar, saber escuchar y sobre todo conozcan las técnicas de información escolar y profesional, con el fin de hacer frente a las necesidades de intervención en relación con alumnos, maestros, tutores, administradores, directivos, padres de familia y comunidad en general>. • Reforzar las aptitudes del orientado para que sea capaz de resolver sus propios problemas. • Orientar al estudiante en los problemas escolares ylo personales que surjan durante el proceso formativo, como pueden ser: dificultades de aprendizaje, contribuir a fomentar y mejorar las relaciones maestro-alumno, las relaciones entre alumnos, problemáticas personales, La Orientación como <eje> de la familiares, económicas, etc. Tutoría. Es realmente muy difícil expresar todas las funciones susceptibles de ser El tutor es un profesional auxiliar del un consultante que, comprendidas en un programa orientador; orientador, tomando en cuenta que es deseando mejorar ciertos aspectos una tarea de equipo de profesionales, personales, profesionales y escolares quienes se supone deberían colaborar de los alumnos a su cargo, solicita interdisciplinariamente para el logro de consulta al equipo de orientadores.(1) los objetivos propuestos. la Tutoría, surge como una alternativa Para la realización de estas de apoyo educativo para hacer frente a actividades, se requiere de la ayuda de la diversidad de variables que verdaderos profesionales, qué actúen aco_ntecen en el ámbito académico y con responsabilidad y eficacia, que esta relacionada con la <atención dol'l,\inen una serie de conocimientos 98 OCTUBRE DE 2001 i~dividualizada del estudiante>, que es, sin lugar a dudas un recurso de gran valor, ya que: <el estudiante se constituye como el actor central del proceso formativo>. Es necesario hacer un análisis cuidadoso y deslindar la tutoría, de otros términos afines, complementarios y esenciales relacionados con los procesos de ayuda que pudieran ocasionar confusiones conceptuales y en todo caso r_~percutir en la organización y , operacIon de los programas institucionales. Preguntas frecuentes de Maestros, respecto a la Tutoría. los Muchas interrogantes han surgido con respecto al rol que los maestros deben asumir en esta función, tales como las siguientes: -¿Cómo puede definirse la Tutoría? La Tutoría, es la acción de ayuda al alumno - individualizada o en grupo-, que el maestro puede ejercer además Y en paralelo a su propia acción como docente; o aquello que un profesor <celoso de su labor> puede hacer en el campo de la orientación, en relación con el grupo de alumnos que le ha sido encomendado. ¿Porqué es importante implementarla en el proceso educativo? 99 �~APrAE~RuTURA~~NLQ;o.~5~-----------------~O~C~TUB=RE=-=D:c..=E=-=2=-=-00::c.!.l La atención individualizada, puede ayudar adicionalmente a abatir los índices de reprobación y rezago escolar, a disminuir las tasas de abandono de estudios y a mejorar la eficiencia terminal. ¿Cuál es la finalidad de la Tutoría? La tutoría constituye un instrumento de cambio; podrá reforzar los programas de apoyo integral a los estudiantes en el campo académico, cultural y de desarrollo humano, en la búsqueda del .ideal de atención individualizada del estudiante en su proceso formativo. ¿Cómo se lleva a cabo? Es considerada como una atención educativa donde el tutor apoya a un estudiante de una manera sistemática a un cambio positivo, estimulando las capacidades y .procesos de pensamiento, de toma de decisiones y de solución de problemas. ¿En qué consiste la Tutoría? Consiste en un proceso de acompañamiento durante la formación de los estudiantes, que se concreta mediante la atención personalizada a un alumno o a un grupo reducido de alumnos, por parte de académicos competentes y formados para esta función. Comprende un conjunto sistematizado de acciones educativas centradas en el estudiante. Pretende orientar y dar seguimiento al desarrollo de los estudiantes, en lo cognitivo y lo afectivo.del aprendizaje. ~AP-=E=RT_,,__,URA=~N,_,_,o"-'--.=--5_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _-.JO~CdTL1UB~REh.!lD:t.E~20~01 Es recomendable asistir a los cursos Busca fomentar su capacidad crítica Y de formación y capacitación docente, creadora Y su rendimiento académico, con el fin de que adquiera los así como perfeccionar su evolución conocimientos <teórico-prácticos> y social y personal. (2) · comprenda más ampliamente la función que va a desarrollar y vivencie el proceso. -¿El servicio de Tutoría, es de carácter individual? Sí, cuando el caso lo amerite y el estudiante requiera una atención especial en base a la problemática que presente; sin embargo, se aplica a nivel grupal. Por otra parte, una atención individualizada, contribuye a la adaptaeión del estudiante al ambiente escolar y al fortalecimiento de sus habilidades de estudio y de trabajo. ¿Es necesario ser especialista? No se requiere necesariamente, pero se sugiere que posea ciertas cualidades y un perfil determinado para realizar su función de tutoría. -¿Qué debe hacerse con las situaciones problemáticas que se presenten? El tutor podrá canalizar a las instancias correspondientes aquellos casos que rebasen sus posibilidades de ayuda; se puede recurrir al equipo de orientadores, para el estudio Y valoración del caso. - ¿Debo caP?citarme como tutor? 100 -¿Y para qué están los Orientadores? . El equipo de orientadores participará activamente en sus propias funciones y · estrechamente con los Tutores (auxiliares del orientador), en la resolución de situaciones y conflictos que se presenten, en relación con los modelos de intervención (Alumn·os, Maestros, Padres de Familia, Autoridades y Comunidad en general). - ¿Desaparecerán las clases frente a grupo? La tutoría como modalidad de la práctica docente, no suple a la docencia frente a grupo, sino que la complementa y la enriquece. -¿Ser tutor es lo mismo que ser maestro responsable de grupo? El Tutor no necesariamente debe impartir clase en ese grupo o grupos; tampoco debe considerarse Tutor a quien funja como maestro responsable de grupo. -¿Me aumentarán horas ·de trabajo? Se ofrece en espacios y tiempos diferentes a los programas de -estudios. Se lleva a cabo comúnmente durante o después de la jornada diaria (horas de estancia) y por obra de alguien que no es el maestro regular del estudiante o estudiantes.• Esta labor se sugiere sea realizada en horas de estancia y por otra parte podrá basarse en la calendarización de los coordinadores del programa. Asesoría Académica Otra modalidad que conviene puntualizar, es la asesoría académica, que forma parte muy importante de las labores cotidianas de los maestros y que es necesario integrar de una manera continua y formal, en virtud de que constituye el apoyo académico que muchos estudiantes requieren para evitar el síndrome de la reprobación y el abandono de estudios. Supone la presencia de un <asesorado, un asesor y un contenido temático para desarrollar, un requisito formal por cumplir y las interacciones que entre ellos se dan. Esta actividad es distinta a la Tutoría y se ofrece a los estudiantes, con la . finalidad de apoyarlos en temas de mayor dificultad en las diversas asignaturas del plan de estudios. La Asesoría, suele ser poco estructurada, es decir, tiene lugar a solicitud del estudiante cuando éste lo considera necesario. El asesor es quien brinda apoyo a las unidades de enseñanza-aprendizaje que imparte el personal académico. Son consultas que brinda un profesor llamado para ese fin <asesor>, fuera de lo que se considera su tiempo 101 �=ºº 12APrJE~R~T_!!URA~~N!.Q.o.~5~_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. . : : O:.=C-=--TUB==-=REc=.-=D;. . =E~2 1 =AP=-=E::.: . ;R=-TURA==:. .:. .N"--'-"'-!.o.--=-5_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _~OCkTuUB~RE~D!.!;EJ,2~00:!..!.1 docente, para resolver dudas o Preguntas a Un alumno o grupo de alumnos, sobre. temas específicos que domina. LOS QUE NO SUBAN AL TREN... "LOS FUSILA". Santos Luzardo. * La tarea del asesor, consiste básicamente en que los estudiantes logren aprendizajes significativos, a partir de una serie de estrategias que el asesor aplica, como pueden ser: a).-Reafirmación temática, b).-Resolución de dudas c).-Realización de ejercicios d).-Aplicación de casos prácticos e).-lntercambio de experiencias, etc. 1 Resulta importante que dada la situación que enfrenta la educación en México, y las transformaciones que se viven día con día en todas las áreas, los maestros hagamos uso de nuestros recursos humanos e intelectuales, y consideremos como vital, la necesidad de optar por metodologías, alternativas y modalidades que consideremos valiosas y benéficas para desarrollarlas y aplicarlas en nuestro quehacer cotidiano como docentes. Este hecho aconteció después de la primera toma de Torreón. Sucedió que los españoles residentes en la ciudad, entre ricos comerciantes, banqueros, empresarios y hacendados, por supuesto que no acudieron como todo el pueblo humilde, a la celebración popular del triunfo revolucionario. ¿Por qué? Porque eran enemigos de la revolución y de Pancho Villa en particular, General en Jefe de la División del Norte. Ya cundía por todas partes, la leyenda del famoso bandolero social, que socorría a los pobres, y ajusticiaba sin miramientos a los ricos que explotaban a su raza, principalmente a los españoles a los que odiaba. Y como comprobó que la mayoría de los españoles ayudaron con las armas en las manos, con dinero y alimentos al ejército huertista, se enfureció. (1 ).- ANUIES 2000 Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior, México, D.F. -"Que me traigan a esos gachupines" -gritó colérico- "Mañana me los fusilan a todos". (2).-Proyecto Tutorial FIME (Metas y Objetivos) Moreno López, Jesús, lng. La sociedad española se sobresaltó horrorizada con semejante sentencia. Se valieron de todas sus UANL. •v. currí~ulum en p.85. 102 influencias para que Villa no dispusiera de sus v1·das. Des,gnaron · a personas de reconocida solvencia moral para pedir perdón. Pero no les recibió. -"Son enemigos de la revolución y deben ser fusilados"- ratificó enérgico. Los españoles insistieron, ahora con un grupo de damitas jóvenes y guapas con el mismo fin de clemencia. Villa cedió. -Bueno, está bien. No los voy a fusilar. "Váyanse tranquilas". En efecto, no los fusiló. Los expulsó de Torreón en forma humillante, denigrante. Ordenó que saliera un tren con vagones de ganado, para que los españoles condenados a muerte, se fueran hasta Ciudad Juárez y El Paso, Tex. 103 �APERTURA No. 5 OCTUBRE DE 2001 APERTURA No. 5 EL STRESS Enemigo número uno de la salud en esta vida moderna. Los españoles protestaron airadamente: "No somos animales" "Somos personas respetables"... "En esos vagones no vamos a viajar". .Rosa María Zárate Rojas.* Estrés es una palabra de origen inglés pero hace ya algunos años fue aceptada en el idioma español. El Capitán les encargó que ~e acomodaran porque el tren iba a sal~r. Pero algunos no quisieron subir, alegando que estaban sucios_ ,Y ~o cabían, estaban llenos. El Cap1tan vio al General Villa y le dijo: "Mi General Villa" los españoles no quieren viajar. Que ya están llenos_los vagones. "Que no caben". Se refiere al cúmulo de tensiones y angustias que abruman a una persona tanto las físicas como las emocionales. El problema se ha ido agravando y complicando a medida que las grandes ciudades crecen, el medio ambiente se deteriora y aumentan las presiones de la sociedad como: falta de empleo, enfermedades, tráfico excesivo, aumento de la población, falta de habitación y servicios básicos, bajos salarios, aumento en la delincuencia, desintegración familiar, maltrato y violencia familiar, etc. -A los que no quepan -contestó Villa- "Me los fusila aquí mismo". "Todos se acomodaron". .' El problema es y ha sido de tan graves consecuencias sobre todo para la salud humana, que se ha convertido en uno de los campos de investigación más importantes para la medicina; la cual estudia principalmente, las causas que lo provocan y la manera de prevenirlo o curarlo. Está comprobado que la tensión psicológica contribuye a la creación de numerosos desórdenes emocionales y • V. currículum p. 95. 104 OCTUBRE DE 2001 somáticos, tales como, las enfermedades cardíacas, los estados de ansiedad, las úlceras, la colitis, ciertos trastornos de la piel (manchas, acné, despigmentación), catarros, el insomnio, asma, dolores de cabeza, mareos, náusea, desmayos, estreñimiento e inclusive el cáncer, tiene algún tipo de relación con el estrés emocional. El hombre moderno e inclusive el joven y el niño lo están padeciendo, pues les toca vivir en un mundo tan competitivo en donde tienen que enfrentarse a la compleja vida tecnológica de hoy. Con el transcurso de los años y ante la imposibilidad de lograr aquellas metas que se propusieron los vence el estrés y tratan de escapar de la tensión recurriendo al consumo de alcohol o de algunas drogas. De este grupo es alto el porcentaje de los que se hacen adictos. Otros tal vez no acudan a esos escapes pero siguen haciéndoles frente a las presiones sin saber que se están enfermando. Finalmente hay muchas personas que participando en una vida activa, ocupada y exitosa, saben desarrollar un adecuado auto-control que les permite disfrutar de la vida y encontrar la felicidad. Para lo cual es importante: • El primer paso para reducir el estrés es tener un 105 �APERTURA No. 5 cambio de perspectiva y convertirnos en observadores de lo que se está haciendo mentalmente. • Tener siempre una percepción fresca y positiva de todo lo que sucede a nuestro alrededor: un amanecer, un atardecer, la lluvia, la luna, la sonrisa de un niño, el rostro de un anciano, etc. • Confíe en sí mismo y permítase equivocarse, sólo de esta manera podrá ser consecuente con los demás. • Acepte las cosas como son y no como usted quisiera que fueran, en el curso de nuestra vida diaria con frecuencia desperdiciamos demasiada energía negándonos a aceptar las realidades y resistiéndonos a ellas, esto produce mucha tensión, pero no sirve de nada. • Libérese de lo negativo o busque ayuda profesional para lograrlo si usted solo no puede, como son las experiencias desagradables, dolorosas o traumáticas. Una de las señales de estrés muy elevado es la incapacidad de liberarse de sus preocupaciones. OCTUBRE DE 2001 Al eliminar el estrés mejorará no sólo de carácter, su salud y apariencia, sino que se elevará de manera considerable su calidad de vida. Este pequeño cuestionario le ayudará en términos generales para elevar la mayor o menor vulnerabilidad a la presión emocional que usted tiene. Conteste Sí o No. 1.- Es adecuada su alimentación. _ 2.- Duerme 8 hrs. diarias. 3.- Expresa afecto a sus seres queridos. 4.- Recibe expresiones de amor de su familia (esposo, hijos, hermanos). 5.- Confía a alguien especial sus problemas. 6.- Su vida está marcada por problemas. 7.- Hace ejercicio físico (15' diarios, mínimo). 8.- Fuma y toma alcohol diariamente o con frecuencia para evadir responsabilidades. 9.- El dinero que gana cubre sus necesidades básicas y lo sabe administrar. 1O.- El trabajo para usted es una carga muy pesada y no le gusta lo que hace. 11.- Tiene buenas relaciones de amistad con sus compañeros de trabajo. 12.- Habla siempre de manera positiva y nunca nada-ni nadie lo desanima. APERTURA No. 5 OCTUBRE DE 2001 Si sólo ha tenido cuatro respuestas negativas ¡Felicidades!, pero si han sido de cinco a nueve o diez, es muy recomendable que busque detenidamente las causas que provocan su respuesta negativa. Cada persona tiene un nivel manejable de tensión pero muchas veces el control se nos va de entre las manos y entonces tenemos que recuperarlo. Esto se aprende, todos podemos aprenderlo. La idea fundamental es realizar una mejor exploración de nosotros mismos, para llegar lo más profundamente que podamos a desarrollar nuestras capacidades naturales. - - - Triunfan los que saben llevar una vida organizada, positiva, activa, creativa y por tanto con menos probabilidad de encontrar problemas. La vida nos trae eventos circunstancias, situaciones ..... Nosotros las transformamos o no en PROBLEMAS. • 1 El hombre nace para ser feliz. En este mundo.el éxito va dormido dentro de cada uno de nosotros. Despertarlo constituye nuestra responsabilidad más maravillosa. - 106 107 �,. . ,AP=E=R=T,_, URA=e.. .e. N=o"--'5"----_ . _ __ _ _ _ _ _ _ __ __ _ __ _....oO,:_::C::....:T-=UB=RE=D=E-=20=01 REBELI 6N APERTURA No. 5~ = ~ - - -- - - - - - - - - - - -_JO2{C~T1)UB~REE.12D'.E_E_2:20Qf0Ul c..=-===!....e....!....~ REFLEXIONES Ricardo l. Arellano Hinojosa.* Elvia Esthela Salinas Hinojosa* al servicio de los demás lo aprendido durante sus estudios, se proponía pasar por alto que no es posible vivir de manera egoísta. Es precisamente el ignorar lo que pone al hombre en el límite cercano al reino vegetal. Y eso que no les estoy hac}endo un favor a las plantas, porque esta comprobado que cuando se les habla con palabras dulces y se les hace cariñitos crecen más bonitas es decir, ni siquiera ellas ignoran. ' La subversión de cien años se materializó en la última respuesta: -Los críticos no encuentran en los libros lo que pueden; sino lo que quieren -dijo el escritor. Quien lo interrogaba bajó los ojos y se frotó las manos sudorosas. Cada instante se detenía en el martirio de su incapacidad de entrevistador. La condena llegó junto con la puñalada: -Me niego rotundamente a descubrir los secretos de mis personajes: que Remedios La Bella siga siendo estúpida donde esté; que Mauricio Babilonia se vaya a donde mejor le parezca con sus mariposas amarillas, que las desmesuras y las inutilidades de los Buendía se pierdan en la peste del olvido... y que a ti te lleve Petra Cotes y te ponga a vagar por los cuartos infinitos. Esa curiosidad completa de la que habla Confucio no es más que una noche absoluta y aterradora. La educación no termina jamás porque nuestro cerebro es como bóveda celeste en la que coexisten millones de estrellas, pequeños datos que se enlazan uno con otro formando galaxias enteras de conocimientos· es inagotable la capacidad de almacenamiento que tenemos a nuestra disposición y que no utilizamos del todo. • LA IGNORANCIA ES LA NOCHE DE LA MENTE, PERO UNA NOCHE SIN LUNA Y SIN ESTRELLAS. Confucio. Silencio total. Hace algunos días platicaba del punto de vista de Sor Juana Inés de la Cruz, en el que expresaba su profundo Pesar por la gente que, lejos de poner 'l~g. Mee. Administrador egresado del ITESM: miembro de la 1ª. Red de Líderes del IPADE: autor del texto "Una por o·1a". Actualmente Master en Dirección de Empresas. • V. currículum en p. 13. 108 1 Cuando el hombre ya no quiera aprender se enfrentará al terrible problema de la falta de estrellas que propaguen por su ser la luz contínua de la vida real. Quien se queda estancado en lo que recuerda y no hace el intento por seguir alimentándose de cuanto le sucede día tras día, irremediablemente perderá el contacto con la realidad . No permitas que la oscuridad se apodere de ti. Cultiva tu mente. 109 �APERTURA No. 5 OCTUBRE DE 200 l APERTURA No. 5 LA LIBERTAD CUESTA MUY CARA, Y ES NECESARIO O RESIGNARSE A VIVIR SIN ELLA O DECIDIRSE A COMPRARLA POR SU PRECIO. José Martí. En el siglo XIX era común escuchar que entre las poblaciones de los países latinoamericanos se respiraba cierto olor a guerra pues era inminente encender en nuestras tierras el ánimo de la gente para deshacerse del yugo extraterritorial. OCTUBRE DE 200 l NO ,DA MARCHA ATRÁS QUIEN ESTA ATADO A UNA ESTRELLA. letras que se mueven sigilosamente entre el viento exaltando la facilidad para decidir tu misión y desempeñarte como un ciudadano responsable y capaz. La libertad no es un adorno pasivo, sino un listón en el dedo que nos recuerda, a ti y a mi, que estamos bajo el amparo de una actitud propia y con movimiento. Leonardo Da Vinci. La terquedad es la expresión un poco exagerada de la perseverancia; para fortuna de algunos, quienes no son tercos no pueden obtener ni siquiera una pizca de éxito en ello pero para otros, ser tercos, insistir exageradamente, se ha vuelto una forma de vida. ad~ui~ida a través del tiempo, pero mas importa el hoy y hacia dónde te está llevando tu forma de vida. Si en realidad quieres llegar lejos, tírale el lazo a la est~ella más alta que cumpla tus expectativas y pronto verás los resultados. 1 Si bien es cierto que nuestro continente era una bomba de tiempo que podía estallar en pequeños focos independizadores, hubo quienes promovieron un sentido común de bienestar social que invitaba a no quedarse cruzado de brazos. 1 . Leonardo Da Vinci, el gran pintor e in~entor italiano, nunca se dio por vencido en su afán de mostrarle al mundo lo maravilloso que resultaban ser ~as ideas que plasmaba en planos Ymas planos dentro de su estudio. Él fue pionero en los diseños de helicópteros y en otras muchas cosas que tal vez fueron dadas a conocer como nuevos inventos muchos años después de su muerte. Uno de los caudillos se llamó José Martí a quien se le reconocen sus agallas y su inteligencia política para sacar adelante un proyecto costoso pero ineludible; el compromiso de libertad para América Latina. Hombre incansable que consiguió fama de una manera por demás irónica, con un simple cuadro de una simple mujer, pero envuelta en un hálito de misterio. Cierto es que, durante el proceso, fueron cayendo los cuerpos inertes de los sacrificados, esos valientes que ofrendaron su sangre y su honor por quienes habitamos ahora estas tierras. Nada es gratis y menos cuando se lucha por la libertad. Un ideal, un sueño, es la estrella que movía a Da Vinci y tú, al igual que él,. debes seguirla hasta donde te lleve ' sin volver la vista atrás en lo que dejas oen lo que hiciste bien o mal. Libre es un adjetivo que hay que sacar a relucir a golpes de martillo sobre la dura roca, son más que cinco Lo pasado es útil en la medida en que pongas en práctica la experiencia 110 111 �OCTUBRE !)E 2001 APERTURA No. 5 SI TENGO LA RAZÓN, NADIE SE ACUERDA; SI ESTOY EQUIVOCADO, ·NADIE LO OLVIDA. Dicho Popular. Uno de los pequeños tropiezos con el que alguien puede encontrarse constantemente durante su vida, es el de sentirse abatido en cada ocasión donde se le recuerde su mal desempeño. ,, La mayoría de las personas cometen el error de dar por un hecho que el otro va a hacer su trabajo adecuadamente, pero cuando por las circunstancias éste falla, el primero empieza a desaparecerse dado que no cumplió con lo estipulado. no son los grandes trofeos los que hacen feliz a la gente. Acordémonos de los aciertos y no sólo de los errores de los demás. Con ello te asegurarás de cumplir con tu labor de promotor de actitudes positivas y receptor de un mejor desempeño por parte de quienes te rodean. APERTURA No. 5 OCTUBRE DE 2001 TRADUCCIONES Poesía de Humberto Saba. * Cielo La buona, la meravigliosa una spalanca la finestra perché veda il cielo immenso. Qui tranquillo a riposo, dove penso c~~ h~ d~to invano, che la fine approssima, p1u m1 p1ace quel cielo, quelle rondini, quelle nubi. Non chiedo altro. o o Fumare la mia pipa in silenzio como un vecchio lupo di mare. o CIELO La buena, la maravillosa Una abr~ la ~entana de par en par porque mira el cielo inmenso. Qué tranquilo, hasta reposo; después pienso que tengo el detalle en vano, que el fin se aproxima mas me place aquel cielo, aquella golondrin~ Aquella nube. No quiero otro. ' Fumar mi pipa en silencio como un viejo lobo de mar. (O • Es posible prevenir el error preparándote para compensar el error de los demás. Afortunadamente no somos perfectos, ya que si lo fuéramos ni siquiera nos preocuparíamos por la vida, algo que definitivamente la volvería más que aburrida. * . H~mberto Saba (1883-1957) n. Tricstc. Italia. Principales colecciones poéticas: Mi primer libro de versos Y Con mis ojos. Su obra es fundamentalmente aut~iográfica y llena de melancolía. Sus poemas nac1?0~ de una experiencia vital. conservan la huella romantt~ .y ~ilan la melancolía propia de esta tendencia hterana y vital. • •• ••• Umberto Saba Poesie sceltc Por otro lado, es necesario otorgarle reconocimiento a quien, por mínimo que sea, lo merezca sin titubear, aun cuando se trate de tareas consideradas normales. Para el ser humano es necesaria una palmada al hombro, un "shampoo de cariño", como dice el lng. Ramón de la Peña, o una palabra de aliento en cada oportunidad. Es bien sabido que 112 113 �OCTUBRE DE 2001 APERTURA No. 5 APERTURA No. 5 OCTUBRE DE 200 l All'anima mia 11 poeta Magnánima tú 11 poeta ha le sue giorante contate, come tutti gli uomini; ma quanto, quanto variate! L'ore del giorno e le quattro stagioni, un po'meno di sole o piu di vento, sono lo svago e l'accompagnamento sempre diverso per le sue passioni sempre le stesse; edil tempo che fa quando si leva, e il grande avvenimiento del giorno, la sua gioia appena desto. Sovra ogni aspetto lo rallegra questo d'avverse luci, le belle Girona movimentate come la folla in una lunga historia, dove azzurro e tempesta poco dura, e si alternano messi di sventura e di vittoria. Con un rosso di sera fa ritorno, e con le nubi cangia di colore la sua felicita, se non cangia il suo cuore. 11 poeta ha le sue giornate contate, come tutti gli uomini; ma quanto, quanto beate! EL POETA El poeta tiene sus días contados como todos los hombres; pero ¡cuánta, cuánta variedad! Dell'inesausta tua miseria godi. tanto ti valga, anima mia, sapere; sr che il tuo male, null'altro, ti giovi. O forse avventurato e chi s'inganna? né a se stesso scoprirsi ha in suo potere, né mai la sua sentenza lo condanna? Magnánima sei pure, anima nostra; ma per quali non tuoi casi t'esalti, si che un bacio mentito indi ti prostra. El oro del día y las cuatro estaciones un poco menos de sol o más de viento son la distracción y el acompañamiento siempre diverso según sus pasiones, pero siempre el mismo; y el tiempo que ve cuando se levanta, y el gran advenimiento del día, apenas se alegra por esto. Sobre todo aspecto lo alegra, esto de confirmar las luces, el bello día en movimiento como el gentío en una larga historia, donde azul y tempestad poco dura y así alternan los meses de desventura y de victoria. Con un rojo de tarde retoma y con la nube cambia de color su felicidad, si no cambia él su corazón. El poeta tiene sus días contados como todos los hombres; pero ¡cuánta, cuánta ventura! eres también, alma nuestra; pero por cosas no tuyas casi te ensalzo si hay quien con un beso luego te postra. A mí mi miseria y un claro día de verano, cuando cada aspecto de los altos lugares descubro en ellos su contorno. Nada me es oculto: todo es como vecino donde el ojo o el pensamiento me conduce. Triste mi soledad que es mi camino; y todo en eso, fina la sombra, está la luz. A me la mía miseria é un chiare giorno d'estate, quand'ogni aspetto dagli alti luoghi discopro in ogni suo contorno. Nulla m'é occulto; tutto e si vicino dove l'occhio o il pensiero mi conduce. Triste ma sollegiato e il mio cammino; e tutto in esso, fino l'ombra, e in luce. EL ALMA MÍA De la exhausta miseria tuya, gozo tanto te valga alma mía , saber: si el mal tuyo, no otro, te alegra. O quizás aventurado y quién se engaña ni cerca de sí misma descubrirse tiene en su poder ni nunca su sentencia la condena. 114 115 ------- �APERTURA No. 5 CONFESIÓN Osear Pompa del Ángel.* OCTUBRE DE 2001 ¡Cómo palpita y gime mi alma dolorida! Y en lágrimas amargas mi cansado buque encaya. Me refugio en Dios divino y de nuevo tengo paz. No sé el porqué de mis penurias. Ese miedo que yo siento en la fe determinada y el desorden que engendré. ¡No sé mi Dios! que es lo que pasa. ¿Acaso Tú ya quieres recogerme o acongojado y triste cada día verme?. OCTUBRE DE 2001 MOMENTOS TEMOR Cuando a veces tengo miedo y mi frente suda frío y comienza el desvarío de mi mente tan fugaz. APERTURA No. 5 Cada noche hay un instante en que prese~te te tengo. Muchas veces en la vida acariciamos sueños inalcanzables. Mas como desea mi alma que ese instante fuese eterno. Pensando tal vez un día materializarlos. No concibo la razón de aquel instante. No te esfuerces tanto por lograrlo como tú lo concibas Dios lo tiene todo preparado. Si Dios sabe que te quiero por entero. Mas si esperas un instante es llegar al celestial sendero. Cuando aprenda cabalmente entregarme sin reservas ante Dios estoy seguro nunca miedo más tendré. Yo te aguardo vida mía aunque a cada instante poco a poco muero. Tal vez por gozar mi débil carne pague con sufrir su devaneo. PRELUDIO Lo que va a ser tuyo muchos pueden tocarlo, sentirlo, tenerlo o desdeñarlo. Pero irremediablemente el fruto que hoy anhelas bueno o malo. ¡Estará en tus manos! . Y el alma con justicia le redame. I ' / \ Como el mar al buque al encayarle. ¡No sé mi Dios! que es lo que pasa. Pero si cuando perdonas amas ¡Ámame!. * Realizó sus estudios en docencia en la escuela Normal Nocturna por Cooperación y en la E.N.S.E. en la Especialidad de L. y L. También es ·egresado de la F. De o. y C.S. de la U.A.N.L. Actualmente ejerce la abogacía. 116 117 �/!!AP~ErJRQTJ,,!URAM~NLQ.o.:-]S~------------- SUEÑO ----~O~C~TUB=RE=-=D=E=--=2=-"-00~1 TAL VEZ Tal vez un día me dejes de una vez y para siempre tal vez. Amarte en silencio cuando quiero gritar. Si no pudo ser tal vez lo que quieras o por que quieras dejarme tal vez. Besarte los labios sin mis labios posar. Esperarte día y noche sin el día contemplar. Durante doce años había vivido en la dulce inercia de que él, su marido, era bueno. En cuanto habían vuelto de la llamada "luna de miel" - en la cual Ernesto se la había pasado de llamada en llamada para checar la oficina y de queja en queja, porque sin su presencia· no marchaban igual las cosas, Marisa se había puesto una venda sobre los ojos y sobre los oídos, para así sólo ver y escuchar lo que ella anhelaba y no los exabruptos de su esposo. Tal vez de mí tú te olvides pero nunca de mis besos tal vez. Dormir junto de ti y sin ti yo despertar. Un día tal vez te arrepientas cuando de gusanos pasto sea tal vez. Tenerte así ... tan lejos. Entonces para qué esperar tal vez. Tan cerca y soñar ... soñar ... soñar. EL DESPERTAR Alondra. Qué difícil el estar tan cerca y el tan lej9s estar. Sentirte en mis brazos sin poderte abrazar. =-=AP=--=E=R=T-=URA~~N=.:o•c.. : :5_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _~0~CT.!..!UB!d-º!RE~D!!E~2~00~1 El hombre al principio se portó cauteloso; poco a poco fue dando a conocer su personalidad de incomprensible e incomprensivo. Un día se levantaba sin saludar, otro no avisaba que faltaría a comer, otro más veía irritado sin ser visto, y después, levantó la voz para ya no bajarla. Si tal vez ahora que vivos estamos conjugamos en uno tal vez podamos y ser felices los dos ¿No crees? ¡Tal vez!. Ella no disminuía la guardia, es decir, ese enmascaramiento utilizado como estrategia para que sus gritos no le llegasen. Lo fue viendo como un forastero de paso, en su rica imaginación nació la idea de que Ernesto no era malo, sino que estaba confuso por el cambio de estado civil. Después de justificar sus desplantes vistos y oídos de lejos, y Por ello atenuados, decidió emplear esa máscara invisible para evitar una ruptura que le provocaría vergüenza 118 por el corto tiempo que llevaban de casados. El primer aniversario, bodas de papel, hubiera pasado sin que se · dieran cuenta, a no ser por la llamada de su madre, quién preguntó si la iban a pasar solos. Ella contestó , que Ernesto tenía mucho trabajo y la iban a pasar solos por decisión de ambos. Al llegar el segundo aniversario quiso celebrarlo doblemente ya que el médico le confirmó sus sospechas de embarazo. Lo esperó arreglada y con la mesa puesta, pero él no llegó a buena hora. Por la noche, desencantada, se puso en bata y encendió el televisor para ignorar su transmisión. A media noche, recostada en su cama alcanzó a oír el rechinido de la puerta al abrirse. De inmediato cerró los ojos; sabía que no venía del trabajo, de ningún bar porque era abstemio, y la interrogación apareció como resulta el producto después de multiplicar dos factores: ¿entonces? y se plantó en su frente, pero ella la mandó a volar en cuanto su mano rozó su vientre. Sí, por su bebé, era capaz de soportar su desgano. Otro día, al darle la noticia, ni siquiera buscó su rostro para ver cómo la tomaba; la máscara como buen intermediario hizo su función. Él se fue al trabajo, no mencionó una palabra; si ella lo hubiera visto, habría leído en sus ojos: Es tu problema. 119 �APERTURA No. 5 · Los meses pasaron raudos Y Marisa trajo al mundo una hermosa niña de cabellos rubios. Ernesto se veía contento, aunque intrigado; en su familia y e·n la de Marisa, todos eran de piel oscura. Al paso de los años, la niña creció sana y fuerte; su inteligencia superaba a la de los niños de su edad y pronto comprendió el calvario de ~u madre. A los siete años ya le hab1a escrito una carta a Santa Claus para que en vez de regalos le mandase muchos kilos de cariño para que sus padres y ella pudieran repartírselos. Angelita fue aún más lejos; a los doce años habló con sus padres por separado y les pidió que si ya no se amaban ' se dejaran. Su. padre, le respondió que la situación se deb1~ a los achaques de su madre, quien desde que se casaron había adoptado OCTUBRE DE 2001 una actitud pasiva e indiferente, que cuando él pensó en la separación, ella resultó embarazada. Con Marisa tampoco le fue tan bien a l_a chi~~illa que quería credencial de d1p_l_omat1co: Ella confesó su estrategia y d1Jo que s1 no hubiera sido por eso, se hubiera separado y quizás ella no existiera. APERTURA No. 5 momento crítico que Marisa dejó caer la venda llevada por tanto tiempo y lo vio tal cual era: egoísta, frívolo e irresponsable, pero eso sí, acarreador de lo necesario para el "hogar''. Armándose de valor, le estepó: - Yo salvaré a mi hija, pero tú no volverás a vernos. La mujer salió tragándose las lágrimas y con su dolor a cuestas. OCTUBRE DE 2001 tiempo para no tener que sufrir las consecuencias de las reacciones tardías. Mucho lloró Angelita en la Fueron muchos días en el soledad de su cuarto ante la hospital, la niña no daba muestras de incomprensión de sus padres. Ella recuperación. Una noche, en que sólo pedía que fueran como _los de Marisa creyó que su hija dormía, con otros niños: acudieran al eme, al voz quebrantada fue contando su parque, a restaurantes, a fiestas martirio, y al terminar, agregó: -Daría juntos y sonrientes; que en ._:Asa gustosa mi vida por la tuya, hijita de mi hablaran y se mostrasen su canno, Y corazón. A la mañana siguiente la luz que ella también fuese tomada en solar inundó el cuarto donde ambas cuenta. apenas despertaban; la madre miró a la niña y ésta le sonrió. La madre se · La "familia" siguió como de llenó de gozo. costumbre y Angelita se restringió a sus tareas escolares. Los adultos Cuando Angelita cobró fuerzas olvidaron que el destino de ella aún no para caminar, hablar y soñar, fue dada estaba delineado. de alta y su madre arregló pasaportes y preparó equipaje porque se iban a La niña, derrotada en sus vivir con su tía que vivía en Houston. trámites reconciliatorios, comenzó a perder el apetito y las ganas de vivir. Marisa hubo de trabajar y de Cuando la madre percibió su ayudar en los menesteres propios de la amarillento color, la llevó al médico casa, pero estaba tranquila porque quien diagnosticó una anemia profunda ya vislumbraba el sol de la difícil de curar. felicidad al ver a su hija cada día más bonita y más sana. Como loca, Marisa olvidando la tortura que había sido su matrimonio, Allá llegó Angelita a la florida edad de corrió a buscar a Ernesto para que las ilusiones y conoció del amor, mas supiera la gravedad de su única hija. ella se prometió ·a sí misma no Ernesto le dijo que la había rodeado ~e despertar tan tarde como su madre, ya comodidades y ni siquiera hab1a que había aprendido a reaccionar a sabido proteger a su hija. Fue en ese 120 121 ���� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Apertura Description An account of the resource Publicación semestral de la Preparatoria No. 7 de la UANL. Contiene sección Editorial, Sección de Libros, Semblanzas, y artículos sobre cultura, e información estudiantil y académica de la preparatoria. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Apertura Año de publicación El año cuando se publico 2001 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 2 Número Número de la revista 5 Mes de publicación Mes cuando se publicó Octubre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753246&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Apertura, 2001, Año 2, No 5, Octubre Subject The topic of the resource Miscelánea Publicaciones periódicas Educación Media Superior Educación Cultura Description An account of the resource Publicación semestral de la Preparatoria No. 7 de la UANL. Contiene sección Editorial, Sección de Libros, Semblanzas, y artículos sobre cultura, e información estudiantil y académica de la preparatoria. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Escuela Preparatoria No 7 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Escamilla Tovar, Jerónimo, Director González Cortina, Dora, Jefe de Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2001-10-01 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014612 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Arquitectura regiomontana Educación superior Eligio Coronado Música Radio comercial Trabajo docente https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/209/12621/APERTURA._2002._Vol._3._No._6._Abril._0002014613.ocr.pdf b75c5d5ba8622229c215faf46be6b9e0 PDF Text Text �~12on2 APERTURA -= �JERÓNIMO ~LA TOVL\R Director GILBWl'O MENCHACA LEDEZMh Sea etario Administrativo HÉCI'OR GUERRA GUERRA Secretario Académico OIMRIO ~YA ARIZPE Jefe ele Opto. Escolar y de Archivo ANDW CANO RODRÍGUEZ Tesorero RUBtN E. ~O~ MONTeMAYOR LIM MARIO C0QIÚ CMTILLO JAIME R. GARZA LÓPfZ WGl0 CUADIANA CÁRDm\% Secretarios en Tumo HIIDA VILIARRW ALVARADO Rmnos Humanos y Nóminas I iA MAQTINfZ-MO~ CUiturai . 0A CONZÁLEZ COQHNA ~Edlt.orial ~ A El& f!QNÁNDrl G/úlM --'l!U!A MOQENO LÓPEZ l:qtilpo de Correctores ALVAQ/00 �e Je Con esta edición, Apertura inicia su tercer año de vida cultural y estamos complacidos de que en su breve recorrido ha llevado a los hogares de nuestra comunidad universitaria artículos interesantes con un alto sentido pedagógico por una parte y por otra, información sobre temas interesantes y actualizados que garantizan una amena y rápida lectura. En este No. 6, la revista se engalana con aportaciones de nuevos compañeros cuya preparación y preferencia por la palabra escrita les permite discurrir con valentía para dar cuenta de su pensar y su sentir. Ofrecemos también la columna ya conocida por nuestros amables lectores como Semblanza, Reflexiones, Sección de Libros y Traducciones. La incursión de poemas surgidos de la inspiración de conocidos colegas le suman calidad estética a la revista que ha tenido tanta aceptación por esta y otras dependencias del ramo universitario. Queremos felicitar a los colaboradores que se dan el ánimo y el tiempo requerido para sentarse a investigar o a producir ensayos tan bien elaborados reiterando la invitación para que así continúen, dado que si queremos lo mejor para los nuestros y los demás, hemos de volvernos más y más comunicativos a fin de establecer armónicamente las relaciones humanas. �Inicia el cuarto mes del año, cuyo nombre en sentido figurado hace referencia a la primera juventud. Con respecto al clima es bastante benévolo porque sus días empiezan y terminan con una frescura muy agradable. No obstante, al hombre lo rodean otros ambientes: familiar, laboral, socioeconómico y sociopolítico. En su triple acabado (mente, cuerpo y alma) resulta problemático combinar armónicamete esos ambientes que como meteoritos chocan contra su estructura y le dejan cráteres parecidos a los de la luna. Indudablemente que lo anterior se sintetiza en el binomio herencia-ambiente que limita o fortalece su personalidad según el tiempo y espacio donde transita, coordenadas no tan medibles como sucede en el ramo científico que se encarga de conocer e ilustrar las leyes naturales con una precisión envidiable. Prueba de lo anterior serían las siguientes cuestiones que invitan a un recuerdo de nuestro pensar y nuestro hacer para determinar si nuestro paso por el hoy -que antes fue mañana y que mañana será ayer- dejará una grata huella o si merecemos ser olvidados porque nos mantuvimos en la dulce inercia del reposo continuo. De qué ríe el empleado despedido. De qué ríe el hijo de padres.divorciados. De qué ríe el niño sin juguetes en su Día. De qué ríe el empleado que le titubean su pensión. De qué ríe el limpiacoches insultado. De qué ríe quien se asoma al espejo y ve surcos en su rostro. De qué ríe el médico ante situaciones incurables y de qué ríe el poeta si le huye la inspiración. EL "SER" YEL "HACER" EN EL PROCESO DE SELECCIÓN DE CARRERA Maria Elvia Cantú Vela LA AUSENCV\ DE LA CULlURA CON DOM J\JAL EN MÉXICO • • •• • • • •• •• •• • •• • •• • •• •• • • 06 •••••••••••••• 1 •• 1 • 1 • 1. • • • 09 •••••••• ■ ••••••••••••• 20 Maria del Rocío Avendaño Sardoval DESCRJPCÓN DE LA S:srEMATOLOGÍA DE UNA ENFERMEDAD DETECTADO EN LAS,PLANTACDNES DE PALMA DE COCO EN a VALLE DE 1ECOMAN, COL.lMA. 1 • • • Felipe Elizondo Silva LA AlENCÓN AL TALENTO EN EL NNa MEDIO 9.JPERDR DE LA UAN.L. Dora Elina Jorge Viera RADIO CULlURAL Virginia Garza ADOLES::ENCV\ Y 9J PROBLEMA CON LAS ADCCIONES Rosa María Zárate Roj3s AUSB\l<JA. ACUERDAlE DE MI Martha Zárate Mesa , RPAAAGUAS Horacio Femández Garza LOS MilOS Y a LENGUAJE CENTFICO Mima A. Cisneros Femández/1.aura O. Ramírez Sánchez •••• 1 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 24 • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • 27 •••••••••••••••• 1 1 •••••• 1 • 31 • • • •• •• • •• • •• • •• •• • • •• •• • • ••••••••• 1 •••••• 1 1 • • • • • • • • 34 35 1 ■ ■ ■ ■ 1 1 ■ ■ 1 • • • • • • • • • • 1 • • 1 1 • 36 • • • 1 • 1 1 • • • • • • 1 1 • • • • 1 1 • • • • • 39 .......................... 1 ••••••••••••••••••••••••• 1 1 ■ 1 1 • 1 • 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 • 1 1 1 1 1 • 42 44 44 .......................... .......................... 44 44 45 45 LAPRDRCJELO 1 1 1 1 • 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ■ ■ 46 INsrnm DE J.J EZ •••••••••••• 1 ••••••••••••• 48 •••••••••• 1 ••••••••••••••• • 1 •••••••••••••••••••••••• LA MUEITTE YOTAAS ~RPRESAS LOST IN SALTILLO El1910 Coronado .......................... 1 •••••••••••• 1 • 1 • • • • • • • • • • 50 52 �RÁPIDO YAPRESURAOO (Los Cuentos de 8igio Coronado) Claudia Berrueto ••••••••••••••••••••••••• 1 REFLEXDNES .......................... e Jt ftJ Tt • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1. • • • • ~ • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • 91 ••••••••••••••••• • • 1 •••••• 63 ••••••• • ••••• 72 ■ •••••••••••• Horacio Femández Garza , ~-z:-'t',.j~ ~• ,. -ra: : ' - • ·- } . S0Lo:uNA "ESCALA lECNICA ...~-:t.,,_ ~ f • I ~ • .-, •;. '": 1~:::S-' - - ,. ~ . ...- ,. ~-----...,.,,,.._ ~ - , ~ .,.._,, ,.,.._,-,..~~ -~---.i;:~ ;--.: • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • 75 ••••••••••••• ••••••••••• •• 8) • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • 8) . . .. . .. ... .. . ... . . . . .. . .. . m Juan Manuel Carreño MIPÁDRE - . ·: ., , ■ ••••••••••••••••••••••••• 1 1 1 1 1 ■ ■ 1 1 1 1 ■ ■ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Francisca Rodríguez Martínez B)LJCACDN YGLOBALIZACIÓN Cástulo Hemández Gálvez a TIEMPO . ~ - ._ .. ..... . - .......................... 81 81 82 .......................... Miguel Medina lRADUCCIONES ••• 1 •••••••••••••••••••••• Poesía de Umberto Saba a TEMPO .......................... Pedro Hugo Páez Gallardo FAMn.JA YESCUB.A .......................... Juana Garza de la Garza CONFESIÓN · RECLAMO NOCTURNO DESPB)DA Elvia Esthela Salinas Hínoj)sa .......................... .......................... .......................... .......................... 91 �Abril de 2002 Las interrogantes que surgen en este proceso de encuentro consigo mismo, se manifiestan por lo regular en preguntarse: María E/vía Cantú Vela * e s ., 7 ¿Qu,en soy... . ¿Cómo Soy?.. . ¿Quién quiero ser?, ¿Cuál es el sentido de mi vida? ¿Cómo la estoy haciendo?... ¿Cómo me ven los demás?... ¿Qué opinión tienen de mí?... "En la vida se dan muchas situaciones críticas, en las cuales deben adoptarse decisiones importantes y de largo alcance. En tales circunstancias, es verdaderamente necesario que se nos proporcione, en cierta medida, ayuda adecuada para decidir atinadamente". Janes, Arthur (1) La búsqueda de identidad, es una parte de la experiencia humana que se presenta en todas las etapas de la vida y es una de las tareas fundamentales que necesariamente se debe enfrentar a lo largo de la existencia. 111 Ri afectiva (positiva o negativa) que se establezca. Especialmente, en la adolescencia la interrogante ¿Quién soy yo?, se convierte en una pregunta punzante, sobre todo debido a los cambios tan súbitos que se manifiestan en el desarrollo físico, psicológico y social, cambios a los que deberá adaptarse en esta etapa de transición a la vida adulta. Cada uno de nosotros va construyendo una <noción de identidad personal>, que implica enfrentar una serie de cambios del ambiente y de crecimiento individual. Pero es en la adolescencia cuando se produce la crisis principal y mediante una serie de vivencias puede llegar a construir su propia identidad. (2) Indudablemente, que estas reflexiones que seguramente se plantean los jóvenes, reflejan de alguna manera, la búsqueda de autoconocimiento, que en un momento dado, les indique si su forma de "ser", "pensar" y "actuar" están de acuerdo y en armonía con las expectativas que se ha trazado, tratando de encontrar respuestas y tal vez como una manera de <afianzar su identidad>. Ante estas tareas que tienen que ver con el desarrollo y estructura de su personalidad, adaptación e integración consigo mismos y con su ambiente, que a la mayoría de los adolescentes <agobia y preocupa>, se agrega la necesidad inminente de llevar a cabo la elección de carrera, misma que conlleva una gran responsabilidad, en virtud de que está decidiendo lo que habrá de constituirse en su identidad profesional-ocupacional, es decir: ¿Qué quiero hacer? ... ¿A qué me voy a dedicar?... ¿Qué actividad u ocupación realizaré?... ¿Qué futuro me espera? Lograr la consolidación de la La lucha por encontrarse a <sí mismo>, plantea en los identidad personal, no es tarea fácil, en virtud de que constituye jóvenes adolescentes diversas circunstancias que pueden revestir un proceso complejo, que implica varias formas: una multiplicidad de factores que Primeramente, la aceptación y valoración de sí mismo, su abarcan todas las áreas de la vida, en donde la familia principalmente, imagen ante la familia, la búsqueda de aprobación de su grupo de además de la escuela, el grupo de <pares>, tan importante en esta etapa. La necesidad de identificarse amigos y compañeros, maestros y y encontrar su verdadera vocación y elección de carrera, la otros focos de influencia social, elaboración de su propio papel sexual, logros especiales e ideales juegan un papel muy importante, y la identificación con los <otros>. sobre todo en el tipo de relación Estos cuestionamientos, además de muchos otros, son expresados frecuentemente en nuestro trato diario por los estudiantes que acuden en busca de asesoría y consejo, son estudiantes que se encuentran próximos a egresar, y que deben definir su ubicación futura, situación que en nuestra experiencia como maestros orientadores que observamos llega a constituirse en algunas ocasiones en un <verdadero conflicto>, que puede manifestarse de diversas maneras: a).-lndecisión, (entre dos o más carreras) o no sabe lo que quiere. b).-lnseguridad, (no sabe si desea o puede seguir estudiando). c). Temor a equivocarse, (prefiere darse un descanso y pensar mejor). d). - No <dar el kilo>. •Egres_ada de la Fac. de Psicología de la U.A . N. L., Maestría en Enseñanza Superior Fac. de F. y L. de la U. A. N. L., Coordinadora de Academia de Orientación Vocacional. Miembro de la H. Comisión Académica y Miembro del Consejo Consultivo de la Ese. Preparatoria No. 16 donde actualmente labora. e). -Carencia de aspiraciones y motivación. ¿Para qué Preparatoria :N\eparatoria No. 7 �Abril de 2002 Abril de 2002 Asimismo, se considera útil también contar con la presencia de empresarios o miembros de la iniciativa privada que expongan sus requerimientos y el perfil personal y profesional que se necesita para que q).-Dificultad con ciertas materias nuestros egresados reciban información y un panorama real del sector del plan de estudios. productivo, en donde habrán de incorporarse. orientación adecuado, etc. e s H $ ¿Qué hacer para resolver esta problemática que sabemos padec;en nuestros adolescentes? Es importante que todos los maestros, en especia I I os orientadores, tutores y asesores, realicemos en lo posible un análisis cuidadoso y profundo acerca de estos casos, para asesorar adecuadamente a los estudiantes que se encuentran en <crisis>. Actividades de Apoyo HI R. Actividades Demostrativas Fomentar y promover en mayor medida, eventos demostrativos al interior y exterior de las escuelas. El alumno aprende más, cuando se le proporciona la oportunidad de participar, involucrarse en una actividad determinada, observar, dibujar, manipular, es decir, vivenciar y relacionar teoría-práctica, en todas las actividades curriculares y extracurriculares que en un momento dado, les permita interesarse e identificarse con sus propios gustos y preferencias. Conferencias Otra modalidad y que en la mayoría de las escuelas preparatorias se lleva a cabo, es la realización de pláticas o conferencias en la organización de semanas de información profesional. A este respecto, es necesario manifestar que las instituciones participantes, públicas y privadas, deben mejorar la calidad de sus exposiciones y profundizar en aquellos aspectos inherentes a los requerimientos del nivel superior al índice de oferta-demanda . ' . d~ las carreras y a las expecta~1vas futu~as de! mercado de tra~~Jo. En virtud de que algunas de ellas solo se remiten a mformar los requ1S1tos de ingreso y aspectos generales del plan de estudios, generan en los estudiantes un sentimiento de <incompletud> <vacío> y <apatía>, realmente lamentable. . S~ sugiere organi~ar ~ ge~erar al intenor de nuestras mstituc,o~lfs Progra~as de Apoyoª la lnform~c~~n Profesional, que incluya una v1S1on amplia y suficiente (no sólo folletería y Trípticos). El objetivo primordial del servicio de información, no es sólo impartir información, sino <estimular> al interesado a valorar las ideas de una manera crítica, las condiciones y las tendencias para Cuerpos Académicos extraer de ellas significaciones personales e implicaciones para el Como propuesta, se recomienda que nuestra Universidad, seleccionara presente y para el futuro. Llegar a . . . d. • r • d F. • · d d convertirse en un miembro funcional e tn~egrara un equipo 1nte~ 1sc1p ,nar,o e pro,_es1oms_tas estaca_ os,_que de la sociedad, requiere que el se d1e~a ~ la tarea de acu~,; frecuen~en:iente a 1m~art1r sus exper,enc,as y individuo investigue reconozca use conoc1m1ento de su profeston o espectaftdad profesional, dando a conocer a toda la inform versitaria, los estudios, investigaciones y eventos necesaria para su icos actuales, con la finalidad de despertar en nuestros Vinculad ción e iniciativa necesaria para elevar su nivel de ionales. Productivo de hacer uso de todos los recursos humanos, científicos Sería e se dispone permitirá vincular la Escuela con la Vida, estudiantes ten ntos que exige el mercado de trabajo, (Vinculación visitar empres on los avances que actualmente se están manifestando negocios dive , en todos las áreas, así como los cambios y modalidades observen sobr do en este mundo globalizado, hace imprescindible campo de tra~a nte a nuestros egresados y concientizarlos para que que definen su área e interes. La sean capaces de elegir la mejor alternativa profesional u ocupacional, eso importancia de acercarlos a la sí, con un alto nivel de responsabilidad, dedicación y empeño. realidad que guarda el mundo del trabajo, incrementa la probabilidad de que mejore la toma de decisiones. (1 ). -Rodríguez, Ma. Luisa; Orientación e Intervención Psicopedagógica; Ediciones Ceac, 1995. (pág. 26) (2).-McKiney, Jhon Paul; Hiram E.Fitzgeral;Psicología del Desarrollo; Ed. El Manual Moderno, México. 1982 (pág. 11) LA ~USENCIA DE LA CULTURA CONDOMINAL EN MEXICO ................. . ......... MA DEL ROC/O A VENDAÑO SANDOVAC RESUMEN A pesar del gran interés institucional por solucionar los problemas en materia de vivienda, existen malas interpretaciones respecto a la naturaleza de la vivienda y su papel en la sociedad. En toda comunidad el problema de vivienda es único en su género. Más allá de la evaluación de los aspectos cuantitativos y cualitativos se debe comprender y analizar la situación que prevalece, por lo que no se puede dejar de lado el tema de la ausencia de la cultura. Este ensayo nos introduce al medio cultural del cual no nos podemos sustraer y donde está inmersa la vivienda , además de contestarnos a qué se debe la ausencia de la cultura condominal en México. INTRODUCCIÓN Para la mayoría de los mexicanos, la adquisición de una vivienda representa el ahorro más importante de la vida productiva, razón por la cual, cuando se habla de la tierra y de la vivienda, se está hablando "de la sangre vital de muchas ciudades ... " como dicen Morris y Hess 1 pág.84). La sensación de segundad que se desprende del hecho, de no ser despojados de su vivienda, les permite vivir en una atmósfera de tranquilidad que repercutirá en muchas áreas de nuestras vidas. Analizando las condiciones generales de la construcción de viviendas en México, surge la siguiente pregunta: lSe debe volver a un gobierno que comprenda . . . . . . . . . .. . . . . . . . las carencias de los ciudadanos ; o deben los ciudadanos comprender las carencias de los gobiernos? Ésta y otras preguntas nos llevan a reflexionar sobre la naturaleza del problema de la escasez de la vivienda de ' su papel en la sociedad y del contexto cultural donde está inmersa . DESARROLLO Para entender la vivienda en régimen de condominio, es necesario remitirnos a sus orígenes en México, durante los periodos prehispánico, colonial e independiente (siglo XIX), que nos aproximará al entendimiento de la propiedad comunal que destacó por su importancia y utilidad, porque estas tierras eran las dedicadas al uso de toda la colectividad y su poseedor o usufructuario era el pueblo; de ahí la denominación de tierras comunales. Sus disposiciones fueron variadas, pero en * Ensayo para el IV Coloquio, UNAM. Asesor pr. Dr. Ricardo Uvalle Serrones 1 Morris, O & Hess, K (1978) El poder del vecindario. El nuevo localismo.España: Gustavo Gilli, S.A. �Abril de 2002 Abril de 2002 todas ellas existió un común afueras del pueblo, se denominador que era el utilizaban para el cultivo, y beneficio colectivo. En la podían disponer de ellas política agraria formaron una todos los miembros del constante hasta quedar xalpulli. abolidas por la legislación refor_mista de la segunda Conquista y Colonia. mitad del siglo XIX2 . · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·: Después de la Periodo prehispánico. •conquista se reconocieron H : las comunidades o pueblos Entre los antiguos :de indios establecidos y se mexicanos, la propiedad raíz -fomentó el establecimiento y el uso y tenencia de la :de nuevos pueblos. Debido tierra, correspondieron más ·al escaso interés de los l al derecho público que al :conquistadores españoles privado, porque constituían : por la explotación de la tierra una fuerza de poder político ·tanto en las primeras en estrecha relación con la :épocas, como ya avanzado vida y estratificación social de :el proceso colonizador, hubo estos pueblos. Entre los ·un constante interés de la estratos altos, existieron :corona en proteger a las diversos tipos de propiedad : comunidades indígenas para sobre la tierra: la del jefe o -evitar en sus colonias el tlatoani y la de los nobles o :desarrollo de una economía pipiltzin, entre otros. El :señorial que mermara los pueblo también contaba con ,intereses centralistas de la tierras, en un régimen :corona española. Es semejante al de propiedad ·importante señalar que comunal; o sea, las ca/pul/ali, :cuando se produjo el tierras de uso y posesión de :descubrimiento de América los miembros del calpulli que ·el régimen de adquisición de era unidad político-adminis- :1a tierra en España se trativa, que formaba parte de :basaba en un modelo una ciudad o altepetlalli. •medieval -como el que Estas tierras se dividían en :prevalecía en Castilla-. La D parcelas y podían ser :propiedad no era tanto un Je cultivadas tanto -objeto de especulación individualmente como por las :como en el modelo romanofamilias del calpulli. Las :sino que más bien era un altepetlalli o tierras de uso-elemento básico en la comunal para todo el pueblo, :organización socio-política recibieron · diferentes ·que daba poderes a su denominaciones según :titular y le imponía deberes, estuvieran destinadas a los :mismos que lo limitaban en gastos del culto, de las •el ejercicio de su voluntad escuelas, o del servicio :imponiéndole el desarrollo de militar. Las tierras para uso:funciones con fines sociales, comunal, sobrantes del •políticos y económicos. calpulli y situadas en las: .. .... .. .. s e .... . 2 Juris data. Programa de cómputo (2001 ). .. . ... El régimen de propiedad comunal desarrollado por el derecho medieval castellano y el autóctono encontrado en México por los conquistadores, se fusionaron y dieron lugar a un nuevo régimen que se ajustó a las circunstancias propias del desarrollo regional de la Nueva España. La experiencia adquirida por los conquistadores en la metrópoli durante la reconquista española frente a los moros, puso de relieve la importancia económica de la existencia de bienes de aprovechamiento común y la utilizó para hacer funcionar el repoblamiento de las tierras conquistadas en América. Las comunidades rurales novohispanas tanto de españoles como de indígenas se estructuraron con base en la forma de tenencia comunal de la tierra. A lo largo del periodo colonial, varias fueron las instituciones económicolaborales que pretendieron modificar las cuestiones agrarias. Dentro de éstas, destacó la propiedad comunal que se desarrolló principalmente en las congregaciones, llamadas también reducciones o corregimientos; éstas que eran agrupaciones de indios establecidas en núcleos de población aislados de los asentamientos de españoles, contaban con cierta autonomía Y se regían .bajo . . la. . autoridad .. . . de. sus . • .. .... . .. .. propios alcaldes y alguaciles. Los corregimientos surgieron con fines económicos, religiosos y tributarios desde la primera mitad del siglo XVI, y así funcionaron durante toda la época colonial, hasta que fueron suprimidas en el México independiente a fines del siglo XIX. A grandes rasgos las tierras de estas comunidades se dividían en dos grupos: a) La porción individual, que correspondía en particular al indio, aunque con propiedad limitada, porque no podía ser enajenada, gravada o cedida, y se cultivaba para su propio beneficio o sustento. b) La porción colectiva o comunal, cuyo titular era la comunidad. Los pueblos ya fundados contaron con las tierras que poseían antes de la conquista por reconocimiento específico de las leyes de Indias; y los pueblos recién fundados, se dotaron de tierras a través de la Corona, o por concesión de los caciques o señores naturales, o por compraventa. o menor de los pobladores y debían colindar con los ejidos, además había las tierras concejales, que eran aquéllas trabajadas en rotación por todos los indios, con el fin de pagar, con sus ganancias, los gastos del mun1c1p10. Estas últimas podían darse en censo o arrendamiento a Las tierras comunales particulares, españoles o cuya extensión territorial era indios. 3 de una legua, estaba sujeta :· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · a variaciones. Había tierras• En el siglo XVIII las comunales de :congregaciones o aprovechamiento común :reducciones y su régimen de para todos los habitantes ,propiedad comunal, como los pastos, montes y :sobrevivieron en los diversos aguas; y las había de uso· regímenes instaurados en comunal con destino :México a partir de 1821 especial, como los ejidos y :hasta 18564 . Las Leyes de dehesas. El ejido era la •Reforma, marcan el punto porción de tierra ubicada en :final de un reg1men las afueras del poblado y· proteccionista relativo a la dedicada a uso colectivo para :tenencia de la tierra que los pobladores pudieran : indígena5 . salir a pie o con sus· Actualmente, la animales. Las dehesas eran : propiedad comunal es una las tierras destinadas al :modalidad de la propiedad pastoreo de ganado mayor •en México, reconocida por la 3 Todos estos tipos de bienes comunes habían sido regulados y definidos anteriormente en la legislación alfonsina (Partidas 111, 28, 9 y1 O). Ibídem J. D. 4 Se extinguió por la Ley de Desamortización de Bienes de Manos Muertas promulgada por Ignacio Comonfort el 25 de junio de 1856. Ibídem J. D. 5 En la Cons!Jtución de 1917, todavía vigente, en su art. 27, fr. VIII, inciso a), declara la nulidad de todas las enajenaciones de tierras, aguas y montes pertenecientes a los pueblos, rancherías, congregaciones o comunidades, hechas por los jefes políticos, por el gobierno de los estados o por cualquier otra autoridad local en contravención a lo dispuesto en la ley de 1856. La especificación que hace de esos tipos de comunidades ha sido interpretada por algunos juristas como una rectificación en materia de desamortización sobre las tierras correspondientes a los pueblos de indios. Durante la época colonial las comunidades de indios y sus tierras de aprovechamiento o beneficio fueron tuteladas por una minuciosa y casuística legislación recogida posteriormente en la Recopilación de leyes de Indias de 1680. Dentro de ellas destacan las Leyes de Burgos de 1512, las Ordenanzas sobre nuevos descubrimientos, poblaciones y pacificaciones de Felipe II de 1573, y la propia Recopilación de 1680 que las reguló principalmente en los libros IV y VI, tít. 3o, relativo a las reducciones y pueblos de indios. Ibídem J. D. Pero la ley agraria prevé la posibilidad y aún la necesidad de que estas comunidades se transformen en ejidos o adopten formas de explotación individual, cuando sea la manera más adecuada para el mejor aprovechamiento de tales bienes a pesar de ser bienes inalienables, inembargables, intransfenbles e imprescriptibles, correspondiendo únicamente al gobierno federal el derecho para proceder, en ciertos supuestos, a la desafectac1ón de los mismos y a su posible expropiación. Cuando la comumdad se transforma en ejido, entonces se le aplica el régimen legal correspondiente a dicho ejido: goza de personalidad jurídica y de la máxima capacidad para obrar. En cambio, cuando, la comunidad permanece como tal, no goza de persona/Jdad jurídica propia, pero sí de una muy amplia capacidad de obrar y de todos los beneficios reconocidos para el ejido. No se les reconoció dicha personalidad, porque ésta sería suplida por los ayuntamientos respectivos, sobre todo cuando se tratase de defender sus bienes y sus prerrogativas. �Abril de 2002 Abril de 2002 Constitución, limitada a Colonia, cuando es obligado humanos rebasamos los rancherías, pueblos, ejidos y a asimilar_lo que a Europa le límites de la naturaleza, pero congregaciones para ser llevó siglos crear. no podemos escapar a lo explotada comunalmente. creado y finalmente Se les conoce como Este período de sucumbimos, sin remedio, propiedad de las aprendizaje, se ve envuelto para tratar de vivir en este comunidades indígenas, actualmente en nuevas mundo. La cultura es un que existen hasta hoy día. formas culturales , que en conjunto de nuevas ...•.........•....... México se desarrolla en un realidades llenas de E_ n términos de la :escenario, en el que de símbolos , de reflexiones , cultura, la Colonia no nace• nueva cuenta obligan a su tratando de negar la en un vacío, sino que tras: población a asimilar nuevas naturaleza ella estaba la cultura· influencias y creaciones indígena, como nos dice :culturales distintas , que Intentar dar respuestas, 6 Cecilia Frost , lo que :conjuntamente con nuestras es hablar de una cultura que significaba hombres con ·tradiciones, juegan papeles trata de superponerse a otra, sensibilidad diferente, y tras :simultáneos. Todo grupo la cultura condominal cada soldado o colonizador,: humano, por muy alejado superponiéndose a la la cultura europea. No se• que se vea de su cultura, ha cultura tradicional que nos niega aquí, que el contacto : aprendido a responder a los habla de una vivienda que con otros pueblos y otras · problemas que su medio le presenta la siguiente forma: civilizaciones cree• plantea, y a este conjunto de se levantaba del nivel del progresos, y la transmisión: respuestas, es a lo que suelo por medio de una de las culturas, a través de· llamo cultura básica. 7 plataforma , con cuartos generaciones, es heredada. : alrededor de patios , área Imaginémonos qué pasaría: No es a la cultura común con funciones si cada generación no· básica que nos referimos en múltiples como lugares de heredara una cultura y: este ensayo , sino a las recepción, juego o corral 9 . debiera empezar de cero , : capacidades que tendremos Es posible que si actualmente estaríamos todavía en• que desarrollar como les damos a los condominios estado primitivo. : receptores de otras culturas, algunos elementos de esta · de nuevas síntesis o formas cultura tradicional como los Aún cuando el: culturales que nos permitan "patios", los condominios se dominio político español :sobrevivir, y poner en juego aceptarían como lo propio, Jo llegó a su fin , las formas· nuestras habilidades, tanto nuestro, lo habitable, lo culturales quedaron :de adaptación , como de satisfactorio. arraigadas; así, a partir de: decisión entre lo auténtico lo heredado se logra una• tradicional y lo nuevo. Un elemento cultura original, enteramen- · · · · · · · · · · · · · · · · · • · · · ·. significativo que se debe te propia. Mientras algunos La cultura es obra· considerar es la ubicación del piensan que surgiría una colectiva de seres vivos que: condominio , identificado renovación de la cultura nacen, florecen y tienden a· como comunidad con occidental, otros creen que desaparecer, de creadores: perímetro geográfico y América debería zafarse de que se extinguen para dar' límites concretos donde la la cultura europea y crear lugar a una nueva cultura, de: gente que vive a hí debiera una cultura propia. México tal manera que su tiempo de: decidir cómo lo quiere , ya no nace solamente en el existencia se aleja de· que hacer cambios a través pasado indígena, sino quienes la producenª . Para: de los políticos, sería mucho también en los años de la crear una cultura , los·..más . . . lento. .... . . .. 1 . ... . . . . . . 6 7 8 9 Frost, C. (1 990) Las Categorías de la cultura mexicana México: UNAM pág . 107 Ibídem, pág. 117 Frost, C., "Las categorías... ", pág. 17 Pozas Horcasitas, 1 (En prensa) La arquitectura popular en la región alta del Estado de Morelos.Tesis de maestría en arquitectura. UNAM sentido El de convivencia vecinal, se encuentra en nuestra cultura en la que aparece como vecindad , es el lugar de nuestra infancia que nos recuerda a cada momento nuestra identidad , nuestro hogar, lugar de crianza con sentido de pertenencia y con historia. que desempeña su papel de cuales le son extraños por constructora de una cultura completo. Ambos enfrentan nueva . Dos enfoques un problema similar de analíticos, distintos pero selección y ajuste. Se relacionados, nos ayudan a avienen a nuevas entender este proceso de situaciones sociopolíticas y reducción. El primero se ambientales. ocupa de los mecanismos: · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · sociales y psicológicos con· La manera de que los pueblos receptores· exponerse a la cultura de aceptan o rechazan: conquista se estructura de discretamente los elementos· acuerdo al marco social , Si volcamos nuestra que se les presentan , en: particularmente por la división atención en ella podremos aquellas situaciones en las: de la sociedad en comprender en parte lf.l que se les permite la· componentes urbanos y cultura condominal . No selección. El segundo se: rurales. Esta división tal significa compartir el espacio ocupa de la dimensión· como existió en tiempos del planeta, sino de temporal, de la secuencia de: previos a la Conquista , compartir con otros un la presentación de la cultura: puede examinarse siguiendo espacio reducido, como una de la conquista.· Esto sugiere· los lineamientos del vecindad, en el que la gente un concepto , que podría: "continuum folk-urbano". se pueda conocer entre sí y nombrarse , como lo dice: compartir sus intereses. George M. Foster1 º • La aculturación se ha cristalización cultural, que: caracterizado por una amplia Los seres humanos ilustra acerca de que los· transmisión directa de la viven Y trabajan en sitios factores que no son esencia: cultura donante a la determinados, no son ni sociales ni psicológicos: receptora, a lo largo de este abstractos sino concretos . pueden ser muy importantes· continuum. Pero a medida Esto representa una realidad para la determinación de las: que se van integrando las humana donde se puedan formas finales estabilizadas· costumbres, va cambiando planificar Y desarrollar de una sociedad aculturada.: el panorama , De manera, nuestras comunidades. : · · · · · · • · · · · · · · · · • • • · · que existe en un polo del La operación de los continuum, la cultura . , : mecanismos sociales y donante, en vez de uno 60ue le pasa a una: psicológicos conforma la cuyos dos polos representan cultura de conquista en un• estructura de la situación de las variantes de una sola mundo n~evo? -como fue la: contacto, y es gobernada por cultura. de Espana , La cultura de· ésta. Cuando la cultura conquista no representa sino: donante se encuentra con Cuando se da una una pequeña parte de la: pueblos como México , mezcla cultural, el proceso de totalidad de los elementos y· tendemos a pensar aculturación se ajusta a un los complejos que abarca la: solamente en la aculturación patrón conocido de flujo de cultu~a donadora. Después, : pero hay en el proceso d~ influencias hacia abajo y mediante un segundo• cambio , de hecho , dos hacia fuera. A medida que proceso de tamización que: grupos receptores. Es decir, se va dando el proceso de se efectúa en la región· el donante y el residente aculturación , se produce geográfica de los pueblos: quedan expuestos a la una mezcla cultural. receptores, la cultura de: influencia mutua , con conquista se reduce todavía· elementos culturales menos Los mecanismos ..n:~s. ?~~a_n!~ ~l. peo.e~~? _e_n_: formales , muchos de los socio-psicológicos con que 1O Foster, G. (1985) Cultura y Conquista. Xalapa: Editorial Universidad Veracruzana p. 389 Preparatoria No paratoria No. 7 �Abril de 2002 los pueblos situados a lo largo de este continuum van tamizando la cultura de conquista, aceptando lo que consideran deseable, dentro de su alcance y rechazando lo que consideran indeseable y pueden rehusar. e l En el campo de la cultura material y las técnicas, se aceptan las cosas útiles cuando no se tienen otros modelos propios correspondientes. Por ejemplo la mayor parte de los grupos indios reconoció la utilidad de las cosechas, los utensilios agrícolas y los nuevos animales 11 domésticos. Abril de 2002 supersticiones, la medicina: no se forma en un tiempo popular, la música,: breve para mantenerse elementos que compiten en• esencialmente estática ambas culturas: la donante : durante un largo periodo. La y la receptora. : cultura de conquista tuvo • fluidez, y cambia a través del Existe un enfoque que: tiempo, a medida que va concierne a la dimensión· cambiando la composición temporal. El problema: de sus portadores. consiste en ver si se pueden : encontrar zonas de• Los lineamientos distribución de elementos: básicos de las nuevas tales como herramientas, · culturas toman forma con dispositivos de transporte,: rapidez; una vez que se técnicas quirúrgicas, técnicas : integran bien y ofrecen las de pesca, formas de· soluciones preliminares a los vestido, creencias y prácticas: problemas más urgentes de que se relacionan con el: los colonizadores, sus formas ciclo de la vida, y las •se vuelven más rígidas; es observancias religiosas: cuando se puede decir que populares. : se cristalizaron. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . En el campo de la cultura material y de las técnicas, los patrones se establecen con los modelos que son obviamente superiores o que representan una importante extensión de los mismos, o constituyen una adición importante a los satisfactores indígenas. Existen sectores culturales donde no puede reconocerse con facilidad una superioridad evidente, como son los patrones alimenticios, las Existen algunas zonas donde se representan más plenamente unas culturas, que otras. Esto se debe a que las culturas se ponen en contacto mediante sus portadores; cada individuo portador de una cultura donante constituye un medio potencial de la transmisión de algo de su cultura local a la nueva región. Así, cada zona geográfica mexicana está representada culturalmente, con predominio de elementos culturales diferentes. 12 Es difícil determinar la duración del período inicial de las condiciones culturales, influidas por la aceptación de los modelos de los donantes; es decir, cambia el tiempo, de acuerdo a la fecha de la conquista efectiva. 13 Si el concepto de la cristalización cultural es válido, se evidenciará que el énfasis que se da a los fenómenos de aculturación, ya sea la aceptación o el rechazo de los nuevos elementos por parte de un La cultura de conquista pueblo subordinado, no 11 " ... Los patrones indígenas referentes al cuidado de los pocos animales domésticos que conocían no les proporcionaban una base lo bastante amplia para modificar radicalmente las prácticas españolas de la cría de los animales, estas últimas prácticas predominaban abrumadormente en América ... Por el contrario, la influencia española fue menos notable allá donde existieron contrapartes nativas satisfactorias. En especial por lo que toca a los alimentos y a las prácticas y creencias que se relacionan con el ciclo de la vida ... " Ver, Foster. , p. 391-392 12 " ... Aunque la aculturación lingüística es un tópico enormente complicado.del que no se puede ocupar aquí, parece, que las variantes del castellano en el sur y oeste de España, por ejemplo, tuvieron en América más importancia que las formas del centro y del norte. Es claro que las categorías de la cultura que se transmitieron formalmente, en las que predominaron las líneas directrices de la Iglesia y del Estado, son castellanas, por la evidente razón de que Castilla era el reino de la casa reinante y de los administradores y eclesiásticos que más se relacionaban con el gobierno... " Ver., Foster. , p. 397. 13 Herskowits, Melville, J. (1941) The Myth of the Negro Past. New York & London p. 41 podrá nunca aclararse plenamente . La secuencia temporal de la formación de la cultura donante determina la selección final que las culJur.as nativas y cqloniales hacen de los elementos importados. Nunca se podrán entender las razones socio • psicológicas de la aceptación y del rechazo, a menos que se las sitúe en la perspectiva de la secuencia temporal y hasta que se reconozca que las nuevas culturas híbridas y las nativas profundamente alteradas deben tomar decisiones rápidas y luego sostenerse en la mayor parte de éstas, si es que van a perseverar.14 Época contemporánea. Actualmente nuestra cultura, influida desde el exterior, obra por impulsión. Es motivada por sus impulsos de realización, competencia, ganancia y movilidad, por los impulsos de seguridad y de un nivel de vida más alto. Impulsos como el hambre la sed, el sexo, surgen directamente de la química del cuerpo, mientras que los de competencia y realización son generados por la cultura; no obstante se cede al hambre y al sexo. Junto a estos impulsos existe otro grupo de apremios, como los de amabilidad, bondad, generosidad a los que se llama valores , que actualmente dentro de la cultura producen un problema capital en la vida emocional de todos es el Preparatoria N paratoria No. 7 ' juego recíproco de éstos: En la cultura actual la 15 valores e impulsos. característica sobresaliente de un individuo que quiere Valores e impulsos ascender, es que tenga son creaciones dentro de la impulsos. · No es un cultura, distintos de la problema descubrir que lo fisiología, y desempeñan un que se requiere en el papel importante dentro de la hombre con éxito actual , se cultura actual. Un valor, es orienta a la realización , la algo considerado en la competencia, la ganancia y cultura occidental como la movilidad, o hacia un nivel bueno, algo que deseamos de vida más alto. Pero es que tengan los seres muy difícil encontrar, que se queridos. A esta esfera requiera para un hombre pertenece el amor, la con éxito actual, valores bondad, la tranquilidad , la como: capacidad de amor, franqueza, la honestidad, la bondad, tranquilidad, alegría, decencia , la sencillez , el franqueza, sencillez. descanso. De acuerdo con la Los valores Y los concepción occidental de los impulsos sólo se mantienen impulsos, éstos pueden unidos por una característi- llegar a convertirse en ca semántica . Llamar a la caníbales, o pueden destruir competitividad Y a la a otros al obligarlos a ceder amabilidad "valores" a su impulsión. Los valores confunde tanto , como son meramente ideas llamarlos impulsos. De acerca de las buenas acuerdo a Jules Henry16 , los relaciones humanas , y impulsos dan vida al aunque dan orientación a la torbellino de los negocios, a gente, carecen del poder las fuerzas armadas, son coercitivo de los impulsos, todas aquellas partes de la porque no tienen apoyo cultura, que permiten subir institucional. en la escala social, rebasar: · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · a otros, o, simplemente , : Un fenómeno sobrevivir en la lucha, son las· importante para comprender funciones absorbentes de la: nuestra cultura actual es la vida. Cuando en estos :suposición subyace~te del campos aparecen los ·mundo moderno de que uno valores, obran, en gran :no sabe realmente lo que parte, -~orno , freno de la :uno cree saber; que , al 1mpuls1on. Aun cuando el ·examinarlo de cerca, resulta mundo ocupacional, en su :erróneo. Esta suposición de conjunto, es hostil a los ·error probable, inherente a valores así entendidos, no :todas las decisiones podría sin embargo funcionar :contribuye a crea~ sin ellos, Y puede aun •incertidumbre, de manera utilizarlos para ocultar sus :que el tormento de poder motivaciones subyacentes. · 14 Ibídem., Foster. , p. 402 15 Henry J . (1963) Culture against man. New York: Random House. p.16 16 Ibídem., p. 17 �Abril de 2002 Abril de 2002 e s eficiencia productiva es :en algunas circunsta~?ias expresión del crecimiento ·muy especiales, la host1l1dad industrial. :debe refrenarse en público y velarse sus expresiones ; a En nuestra cultura ~iferencia de los impulsos de nunca se sabe con certeza :ganancia, realización , se si se _necesitará un producto :pueden expresar sin l_ í ~ite los nuevo, o si continuará la -impulsos de expans,on. demanda de un producto : viejo ; por otra parte, hay : Todas las grandes siempre algunas -culturas, y las que avanzan necesidades económicas :en dirección a serlo, tienen por satisfacer. Hay una :una élite,, qu~ . podrían carrera continua entre -llamarse max1m1zadores consumidores y productos, :culturales", cuya función ~s los consumidores deben ·mantener o llevar mas comprar, para que no :adelante la grandeza y la padezca la economía, y debe )ntegración de la cultura. haber suficientes productos ·Pueden ayudar a dar para satisfacer las :expresión más _intensa a demandas del consumidor. :rasgos que ya existen, pero Debe haber trabajadores ·nunca desean llevar a cabo suficientes para manejar las :un cambio fundamental. máquinas y deben de : funcionar siempre para •La vivienda , escenario absorber un número :cultural de la vida. suficiente de trabajadores. Si · los factores principales de la economía llegasen a una situación de La creatividad dentro de equilibrio, la cultura se la cultura contemporánea, da vendría abajo. como resultados, nuevos En nuestra cultura, descubrimientos e invenciones, que el hombre ha trocado incrementan industrias que siempre sus impulsos producen productos nuevos. por bienes más altos. las culturas Como son nuevos, se debe Todas estimular su demanda y la ofrecen, a través de prescritos , creación de nuevas canales necesidades, y esto, da alguna salida a los como resultado una mayor problemas emocionales expansión industrial; pero que crean; estipulan , cuáles como la expansión industrial además, emociones pueden ser constante agota recursos .. . . . . . . . . . . . . . por naturales, se paga a los expresadas, La vivienda: casa o científicos para que quiénes, en qué cantidad y encuentren recursos nuevos, cuáles son las circunstancias departamento, pone de el espacio con el fin de no agotarse. El de su expresión. Salvo manifiesto esfuerzo por aumentar la cuando se está en guerra o humano en relación con su estar equivocado siempre, o por lo menos, de no contar con la mejor solución a cualquiera de los problemas de la vida, se ha convertido en característica dominante de la vida moderna. La incertidumbre en la cultura contemporánea se alimenta a sí misma, pues cada nueva verdad , se convierte en un error nuevo , y cada nuevo descubrimiento, abre la puerta a nuevas incertidumbres. Si se juntan en una cultura, incertidumbre, método científico, espíritu de competencia e ingenio técnico, se obtiene lo que Henry llama "impulso tecnológico" 17 . Comprender la realidad de este proceso y su capacidad de dar impulso inexorablemente a la cultura, generará el entendimiento del destino y el dilema de los pueblos occidentales. . .. . ... . ambiente natural , su existencia colectiva , impregnada de sus rutinas cotidianas . Debido a la expansión de las poblaciones urbanas , la vivienda actual es la imagen comprimida y uniforme que sólo le deja al hombre de la ciudad -como dice Pezeu1ª-, su sueño individual encerrándolo espacialmente dentro de una segregación cada día más tajante, en una uniformidad acentuada del escenario de la propia vida. Introduce al individuo, y a su familia dentro de una colectividad , cuyos valores e impulsos, se proyectan a través de sus formas y de sus ornatos. La vivienda en la gran urbe, ya no se presenta en sus formas tradicionales, de relaciones complejas entre las disponibilidades y los rechazos del medio natural local y las exigencias o las posibilidades técnicas de las colectividades. La relación entre la vivienda Y el grupo humano que aloja una vivienda, no varía solamente en el espacio, ni al capricho de las civilizaciones o de las culturas; esa casa en la que el hombre resguarda su vida familiar, ha debido concebirla ante todo como un objeto a construir Y recientemente, a adquirir. Si bien los materiales básicos Y la forma de modificarlos, armonizándolos en un todo homogéneo. Adquirirla o venderla, al igual que sus otros bienes de uso, suponen una inserción en la colectividad , de donde provienen modelos y técnicas. La vivienda mantiene ciertas relaciones con determinados sectores de la colectividad, además, se inserta en la cultura del grupo, por cuanto constituye una reproducción, más o menos modificada, de un tipo o de un modelo cuya finalidad esencial se expresa en su forma, en su disposición, en su decoración y en su utilización. De este modo, a pesar de ser un objeto material , la vivienda siempre es un acto colectivo, que entra en lo social, La vivienda también es el espacio cerrado que le permite a la familia· replegarse sobre sí misma,: debe asegurar ante todo el: reposo, el relajamiento: posterior al trabajo, la. protección física contra las: inclemencias del tiempo .. Pezeu 19 . : · interés social, a los cuales las costumbres nacionales y las teorías urbanísticas les confieren los más diversos aspectos, que producen mareas de inmuebles colectivos. La vivienda digna para todos, sólo es una utopía, que reivindica únicamente de palabra. La estrechez de las paredes, contienen y expresan con frecuencia una proyección individual de aspiraciones mal dirigidas, aunque como se dijo al principio de este ensayo: para la mayoría de los mexicanos la adquisición de una vivienda representa el ahorro más importante de la vida productiva. CONCLUSIONES ••••••· · •••••••· · ··· ·· Por lo expuesto anteriormente, lQué quiere decir cuando se afirma que la cultura condominal está ausente? Esto conduce en primer lugar a un juicio relativo más que evaluativo; es decir, a un punto de vista determinado en torno de una realidad. Nuestra realidad o cultura actual nos confiere diferentes significados, nos lleva a un sistema interpretativo muy diverso, de tradiciones con las que se nos imponen patrones inherentes a los sistemas El sueño de la vivienda simbólicos de otras individual, cada día existe realidades. menos entre la clase trabajadora y obrera. Se A pesar de la multiplican en el paisaje, barrios con viviendas de 18 Pezeu Massabuau, J . (1988) La vivienda como espacio social. México: FCE p. 7 19 " ... es al mismo tiempo nido de pájaro y concha de molusco..." Ver., Pezeu. p. 37 17 Ibídem., p.18 Preparatoria N aratoria No. 7 �Abril de 2002 Abril de 2002 adaptación a un condominio. natural, que logre interesar e incorporar al vecino que no Tienen que ir desapareciendo las formas participa, y lograr que toda la populares de vivienda, para comunidad exija que los sobre la que de una manera reglamentos inminente el mexicano las vivienda sean cumplidos y aumenten la acepte, pero una vez lejos de que de las la necesidad de vivir en un participación actividades de orden a) los programas de condominio no abandonará vivienda cuentan con la su cultura. Se puede práctico en el mantenimienvoluntad política para asegurar que la cultura to y embellecimiento de las solucionar los problemas de generadora de los unidades habitacionales, así tipo legal, no el cultural. condominios, (El Banco como en actividades de Mundial), nunca ofrecerá orden social y cultural. b) Toda cultura ha totalmente los satisfactores Cualquiera que sea la elaborado la imagen de su que los mexicanos necesitan cultura a la que se vivienda ideal, acentuando sus necesidades y f) Es importante observar pertenezca, el hombre vive, exigencias particulares; sin cómo la cultura condominal ante todo, en una vivienda embargo, al contradecir va siendo conquistada con casa o departamento-, éstas se crean problemas de un sello mexicano; que a porque antes de ir a la calle inhabitabilidad; es decir, los pesar de las prohibiciones no se refugia en un alojamiento condominios se alejan de las abandona sus altares, sus y ahí es donde pasa la parte de su necesidades y expectativas animales, su sol en la ropa, mayor de sus moradores sus plantas, objetos que se existencia. integran a las formas de c) Los problemas de la cultura impuesta, lo que nos El problema de la escaad ministración de los hace volver la cara a sez de vivienda, debe ser un condominios se enfrentan nuestra vivienda popular. asunto prioritario del gobierprincipalmente al concepto no, debe mostrarse preocu"comunal", al concepto de g) La población que pado al considerarse como "lo nuestro" en requiere de un condominio, un "derecho imposible", contraposición de "lo mío"; ha generado una cultura porque a pesar del interés lo que da como resultado reacia al cambio de cultura por resolver este problema, gravámenes de las cuotas, condominal. no se va a complacer a y como no los asumen todos. El problema de la como propios, los Las capacidades de vivienda se enfrenta a metas descuidan. adaptación a un condominio, conflictivas, con una combise pueden desarrollar en un nación de costos que desd) Los propietarios de la condominio, lo que permitirá bordan los recursos de cualplanta baja asumen como generar cambios sutiles para quier presupuesto. Se debe propias las zonas cercanas organizarse, para considerar también, que es a su vivienda, lo que genera mantenerse como una difícil diseñar políticas problemas de convivencia. unidad integrada contra que abarquen todos los intereses exteriores. Incluso aspectos de un problema, e) Aún, cuando se han se puede lograr una base sobre todo de esta naturaledado a conocer las leyes sólida de familiaridad y no za. Existen políticas condominales, el concepto sólo convertirse en una alternativas donde sólo es pode "unidad " no se formará, unidad democrática, sino sible reducir los problemas a y sin este concepto no se da propiciar que aparezca un sus mínimas consecuencias, el proceso dinámico para la sentido de proteccionismo y éste es uno de ellos. normatividad que rige en materia de vivienda, los problemas condominales que surgen, nos hacen pensar que los patrones de conducta de los usuarios revelan que: e .lt · · · · · · · · · · · · · FUENTES CONSULTADAS Aguilar; V. Problemas públicos y agenda de gob·1erno Me'x·1co·. Miguel Angel Porrúa. Bern~1; B (198?) Panorama sobre la política agraria de la Corona Española en el Mex~co. colonial. Boletín Mexicano de Derecho Comparado Méxic - XIII , 39, sep-d1c , o, ano , num. 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Felipe Elizondo Silva·. 4.Aspecto de las inflorescencias D Q : 11 urante el mes de julio de 1987, en una plantación de palma de coco, ubicada en la zona norte de la ciudad de Tecomán, se detectó la muerte de diez plantas adultas, afectadas por una enfermedad desconocida para la región, con una sintomatología diferente a la producida por el ataque de mayate prieto-anillo rojo, o bien de alguna otra plaga o enfermedad común de la región, por ello se llevó a cabo la descripción de la sintomatología de dicha enfermedad, con la siguiente caracterización. La inflorescencia cerrada (espata), tiene una coloración negra en la parte terminal y se dirige hacia la base. La inflorescencia abierta presenta coloración negra de las flores masculinas que pasa luego a las flores femeninas. 5. Aspecto del estípite r!tl! a.,, 11.7Ull'JI tll[LO 1 Aspecto eneral de la planta DI Las plantas afectadas presentan poco vigor y las hojas del cogollo son de menor tamaño, cambian de color, se rompen cerca de la punta y se marchitan, por lo que la planta al parecer muere por efecto de sequía, o bien por causa de descargas eléctricas naturales (rayos). Externamente el estípite es normal, pero en su interior en la parte fibrosa se observa una coloración café-óxido y el tejido es flácido. 6. Aspecto de la raíz media de la planta, presentan una coloración café-óxido y se 3. Aspecto de los frutos doblan alrededor del estípite. Las hojas de la parte superiores se rompen cerca de la punta y la parte rota tiene un color cafépajizo. Los frutos tiernos y jóvenes se desprenden del racimo, observándose en las palmas muertas los racimos de la parte media hacia el cogollo sin frutos. Las hojas del cogollo son de menor tamaño, se rompen Los frutos maduros permanecen cerca de la base y su color es en el racimo presentando Las hojas más bajas y de la parte café-pajizo. 2. Aspecto de las hojas. * El autor es egresado de la Facultad de Biología de la U.A.N.L._es .~.C. en la especialidad de Entomología. Actualmente es M.T.C. de nuestra lnstituc1on y pertenece a dos sociedades de investigación sobre su área. cogollo, que son de menor color amarillo-cremoso por lo tamaño, se doblan cerca de la que el tejido es de consistencia punta y cambian de color, luego blanda. La base de todos los se presenta en las racimos con pudrición blanda, inflorescencias cerradas y en las sin olor y de color café-óxido son abiertas, teniendo éstas las los tejidos blandos. Las puntas de color negro, los frutos inflorescencias sin abrir y recién tiernos y jóvenes se caen del abiertas tienen las puntas de racimo y los frutos maduros color café-óxido, al igual que las permanecen en el racimo flores masculinas, femeninas yel presentando síntomas de interior de frutas tiernas y marchitez, los frutos de corte no jóvenes. El meristemo apical son afectados por la con pudrición seca, sin olor y de enfermedad. Finalmente la color amarillo-cremoso, el tejido enfermedadcontinúaatravésdel es blando. En los tejidos tejido fibroso del estípite, desde internos de la corona se la corona hasta el suelo, observó un hueco de 6 cm. de terminando en la raíz de la diámetro que recorre un metro en planta, lo que provoca marchita- dirección del suelo. miento y muerte del cogollo que en poco tiempo cae al suelo, El tejido fibroso del estípite en quedando solo el estípite en pie. toda su extensión presenta pudrición seca sin olor y de color La enfermedad se presenta en café-óxido. Las raíces con palmas adultas y en lunares de pudrición seca sin olor de color una, tres, diez, o más palmas, café óxido, presentan dando la apariencia de que las consistencia blanda. palmas murieron por efecto de sequía, o de descargas Se tomaron muestras de cada eléctricas naturales (rayos). uno de los tejidos de las plantas, dañadas por la enfermedad, las La raíz tiene una coloración caféóx id o y su consistencia es CONSIDERACIONES SOBRE blanda. EL AGENTE CAUSAL. LOS Al observar detalladamente los síntomas de la enfermedad en las diferentes partes de la planta, se encontró que: La porción de la Los primeros síntomas de la hoja que se dobla tiene una enfermedad se presentan en las coloración café-pajizo y en todo hojas centrales, las que se el raquis de la hoja la coloración doblan cerca de la punta y es café-óxido. En la base de cambian de color, enseguida se todas las hojas se presenta una manifiesta en las hojas del pudrición seca sin olor, y de DESARROLLO SÍNTOMAS. DE �Abril de 2002 Abril de 2002 que se colocaron en cámara húmeda por espacio de 48 horas, para luego observarlas al microscopio, encontrándose dos tipos de hongos que al identificarlos mediante el uso de claves taxonómicas, pertenecen a los géneros Botrydiplodia y Fusorium. CARACTERÍSTICAS DE UNA PLANTA ENFERMA Se considera que actualmente la enfermedad afecta a más de uno por ciento del total de la superficie cultivable de palma de coco del Valle de Tecomán, y esto se puede incrementar a corto plazo, ya que el avance de la enfermedad es rápida y en saltos. Las inflorescencias no se desarrollan completamente y permanecen cerradas. EN EL VALLE DE TECOMÁN DETECTADA EN 1987 EN LA ISLA NATUNA DETECTADA EN 1979 " " " " " " " " " " Esta enfermedad fue reportada en 1979, en la Isla Natuna, en el mar de la China Meridional. G J t:. li COMPARACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE UNA ENFERMEDAD DE LA PALMA DE COCO DE LA ISLA NATUMA, EN EL MAR DE LA CHINA MERIDIONAL Y EN EL VALLE DE TECOMÁN, COLIMA-MÉXICO. CARACTERÍSTICAS DE UNA PLANTA ENFERMA a enfermedad ocurre en una planta, o en un grupo de plantas. Nuevas plantas aparecen infectadas junto, o lejos de las primeras. EN EL VALLE DE TECOMÁN DETECTADA EN 1987 " " Las plantas afectadas presentan síntomas de marchitez. " " as hojas del cogollo son ligeramente pequeñas, de color amarillento, fácilmente se rompen y marchitan " " " " " " " " En la base de las hojas se presenta una pudrición. Los frutos maduros y de corte permanecen pegados a la planta y aparentemente no son fectados. " " Las hojas de la corona se secan y permanecen colgadas al esíipite Se presenta la caída prematura de frutos tiernos y jóvenes. EN LA ISLA NATUNA DETECTADA EN 1979 La diseminación de la enferemedad es rápida y en saltos. Las hojas tiernas cambian de color y se doblan cerca de la punta Al as puntas de las hojas en crecimiento y el ápice de la inflorescencia, presentan coloración negra. Las raíces son de consistencia blanda y de color café-óxido. Se considera a los agentes causales lhelaviopsis, Botridiplodio como hongos y bacterias. Choloropsis, Fusarium Erwinia, Xanthomonas 1111 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _P_r_e_p-ar-a--toria ~atoria No. 7 Fusarium Botrydiplodia �Abril de 2002 Abril de 2002 • LA ATENCIÓN AL TALENTO EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR DE LA UANL. Dra. Dora Elina Jorge Viera* Logros y perspectivas · •:t.·'•~ · -~ ~1fj¡; ~~ El documento "Educación para ese sentido resulta fundamental la la vida" enfatiza la importancia del Los maestros que atiendan a preparación de los maestros para una los grupos de alumnos de talento programa de búsqueda y educación de mayor eficiencia en el proceso de requieren contar con las bases teóricas talentos académicos que ayuden a educación integral en que está y las estrategias necesarias para incrementar la calidad de los propios comprometida la UANL, con vistas a descubrir y educar a los alumnos de Durante ·los últimos años y del talento, debe iniciarse lo más dentro del enfoque del documento temprano posible y desarrollarse NVisión escuelas como un proceso continuo que se preparatorias de la UANL y la inicia en la escuela primaria y se Coordinación de Preparatorias, con la desarrolla hasta el grado doce. En la actualidad, resulta muy importante la forma en que procesamos y utilizamos la información, así como colaboración de las facultades, han Esta selección temprana permite la manera en que la incorporamos a nuestra vida cotidiana: en esto consiste la difer4encia fundamental entre la estado dedicando su atención a la asegurar que se identifiquen enseñanza del pensamiento crítico y la enseñanza tradicional. Los programas de pensamiento crítico mejoran preparación de los alumnos para las alumnos con un amplio rango de notablemente los procesos de enseñanza aprendizaje; no sólo capacitan a los alumnos para integrar las estrategias de Olimpiadas de conocimientos. aptitudes. 1 procesamiento de la información, sino que además, los facultan para retener la información que están recibiendo. La 2006", las estudiantes, con el fin de que todos sus propósitos esenciales de formación completen su desarrollo integral3. En talento. estudiantil. enseñanza del pensamiento crítico se cifra en que los alumnos sean capaces de procesar, pensar y aplicar la información Algunas escuelas, entre ellas la f.. J que reciben 3•4 . Las escuelas necesitan Escuela Preparatoria No. 7 se encuentran considerar desarrollando planes para la atención indicadores del talento, entre un conjunto de Las habilidades del pensamiento crítico proporcionan al alumno la comprensión profunda de los temas de integral al talento, mismos que se ellas las habilidades del pensamiento regulares de estudio. Los educadores estudio además de la actitud y disposición para el estudio. Se apoyan en los procesos básicos del pensamiento y en encuentran en ejecución y cuyos resulta- crítico. esta necesitan contar con estrategias para la metacognición, es decir, el conocimiento por parte del alumno acerca de su propio proceso de aprendizaje4 . dos empiezan a evidenciarse en el identificación consiste en ofrecer a los reconocer las aptitudes, fortalezas y incremento de la calidad del proceso de alumnos necesidades de esos grupos de enseñanza aprendizaje y de las semanas aprendizaje necesarias para identificar de la ciencia que se celebran cada año. sus necesidades educativas en relación La las lógica de experiencias de identificación y la atención a los alumnos con aptitudes excepcionales o de talento. Así también, los programas de alumnos2 • formación de maestros en el nivel de postgrado deben hacer énfasis en la educación del talento, su identificación y con sus inclinaciones y aptitudes. Es conocido que gracias a este El propósito de esa En algunos casos, el proceso nacionales e internacionales por de identificación de esas necesidades modificaciones a su programa de nuestros alumnos en distintas cuáles estudiantes necesitan puede ser bastante fácil porque dichas estudios y cuál aptitudes y necesidades especiales participación en los grupos de resulten obvias. Sin embargo, esto no aprendizaje, debe ser su porque poseen El propósito de este trabajo puede generalizarse ya que existe un aptitudes para el desarrollo de un consiste en reflexionar acerca de la gran grupo de estudiantes con talento determinado, un rendimiento atención integral a los alumnos de aptitudes para formar parte de un académico excepcional y por ende, talento en el nivel medio superior, proceso de formación de talentos que la capacidad potencial de alcanzar sugerir su incremento en cursos pueden ser pasados por alto y por lo un nivel de desarrollo alto. El sucesivos así como la participación de tanto, no ser atendidos debidamente. tratamiento diferenciado a esos las escuelas preparatorias en las cuales Estos son alumnos que se pierden para alumnos debe ser un medio para que existan las condiciones apropiadas. un proyecto de formación de talento. alcancen un fin y no un fin en sí mismo. De Af acuerdo las necesidades especiales de los alumnos. identificación consiste en determinar esfuerzo se han obtenido premios disciplinas. Los programas para la preparación de los maestros deben incorporar también tópicos relacionados con la Todos los miembros del claustro son responsables de alguna manera del reconocimiento y atención a los alumnos de talento. Por esa razón, deben entrenarse en las estrategias didácticas efectivas para esos objetivos. Estos programas incluyen entre otros temas los siguientes: - Una comprensión acerca de la formación del pensamiento de nivel superior, basada en los procesos del pensamiento crítico. - Un análisis de las características de los alumnos de talento. - La utilización de distintas vías para la identificación de los alumnos de talento. - La identificación y el reconocimiento del talento y las habilidades de alumnos que provienen de distintos grupos socioeconómicos. - Una ayuda para descubrir desempeños particulares y reconocer el talento. - Un análisis de las vías para la promoción y el desarrollo del talento en los niveles medio superior y superior. - Un estudio de la diferenciación de la enseñanza a los alumnos de talento. Además, se necesita un entrenamiento más profundo para los maestros que tienen la responsabilidad de estos planes de atención al talento. con Debido a lo anterior, se especialistas en la educación del talento requiere dar un entrenamiento a los Se definen los alumnos con de la universidad John Hopkins de los maestros que les permita contar con habilidades excepcionales o el Estados Unidos, la identificación de las métodos para identificar a los talento estudiantil, como aquella 1. El pensamiento crítico. La formación de habilidades para el pensamiento crítico en las diferentes disciplinas. aptitudes que son la base del desarrollo alumnos de talento en los grupos Específicamente se recomienda el entrenamiento en: parte de la población de alumnos de 2. Características y necesidades de los alumnos de talento, procesos de identificación, desarrollo de la currícula y su • Egresada de la Universidad de la Habana en Ciencias Naturales y Ciencias Biológicas, con Doctorado una escuela cuyas necesidades diferenciación, programación desarrolladora apropiada, estrategias de enseñanzas para los talentos y tendencias actuales en ambas disciplinas. Conocida internacionalmente por sus trabajos de investigación docente -que académicas en la educación de talento. ha p~blicado- mediante la currícula y la instrucción regulares 1. y cursos impartidos en diversos países. Actualmente es Asesora del Vicerrector Docente del Instituto Superior de Arte y Cultura, donde también colaboró en el Ministerio de Ed. Superior. Desde 1996 es Instructora del Diplomado de Biología de la U.A.N.l., y ha Didáctica de la Biología en el Nivel Medio en la S.E.P. del Estado. no se satisfacen impartido cursos sobre . N paratoria No. 7 P reparatona 3. Cursos sobre pensamiento crítico y desarrollo del talento para maestros del nivel secundario y primario, de manera que éstos puedan iniciar el tratamiento en edades tempranas. �Abril de 2002 Abril de 2002 Debe hacerse un énfasis particular en las necesidades y la preparación de expertos en todas las disciplinas, de preferencia en cursos- taller multidisciplinarios. Preparación de maestros en la UANL A ·· '.ii- Por todo lo anterior consideramos que condiciones reales, las cuales toman se presenta a la dirección para su se hace necesario continuar y ampliar en consideración las características análisis y la toma de decisiones. la intervención pedagógica en el nivel de los estudiantes, la disposición e medio ·superior, que permita la interés de los grupos de maestros que De esta manera, aquellas escuelas exploración de las características de acometerán esa tarea, los medios preparatorias que tengan posibilidades cada escuela. Para ello se pueden materiales de los cuales se dispone de acometer un proyecto de este tipo, diseñar diplomados, maestrías y se cursos - taller para la preparación de en la escuela, así como la experiencia y logros posibles en la preparación de paulatinamente en centros promotores los maestros de cada escuela alumnos para las Olimpiadas y el del preparatoria cuyo propósito sea el de movimiento consecuencia una elevación de la involucrarse en la selección y emprendedores entre otros. Existe calidad del proceso docente para tratamiento de los alumnos de talento experiencia positiva en este sentido en todos los alumnos debido a la en la UANL. la UANL. influencia positiva de los métodos de estudiantes pueden talento. ir transformando Esto Cada preparatoria mediante el trabajo en talleres con los maestros, puede elaborar un proyecto propio de atención al talento, basado en sus alumnos de talento que son parte de En esos talleres, los educadores la escuela y la representan en todas trabajan en equipo y diseñan la estrategia posible en la escuela, la cual las instancias. Proposición de actividades lnter-preparatorias con los talentos . : "' · -· Una vez iniciado el trabajo con las trabajos seleccionados en cada empleadoras de los egresados escuelas, las semanas de la ciencia son preparatoria. A este evento se invitarán universitarios, a las cuales se un marco propicio para presentar personalidades destacadas del estado solicitaría su contribución para la trabajos de los alumnos, ya sean o el país en las distintas ramas de las realización de actividades, así como demostraciones de grupos por ciencias naturales y sociales. disciplinas, o paneles en los cuales se evidencie el resultado de su promover encuentros entre alumnos de talento, investigadores, alumnos de los El verano de la ciencia continuará preparación diferenciada. En cuanto proporcionando la oportunidad a los a las semanas de la ciencia y el jóvenes talentos en formación de movimiento de emprendedores, aprender de las experiencias de los existen experiencias muy positivas en investigadores en diferentes centros la UANL. adscriptos o no a la universidad. Para cursos regulares y empresarios. esto puede sugerirse también la Puede convocarse a un forum anual vinculación con empresas que para presentar y pr_emiar los mejores posteriormente puedan llegar a ser Bibliografía 1. How should schools identify the needs of gifted and talented sutedents and provide for an appropriate range of services to meet those identified needs? Center for Talented Youth (CTY) ofThe Johns Hopkins University. (En Internet) 2. Jorge Viera DE. Reconocimiento y educación de estudiantes de talento. Resumen. 1999. 3. Galán Wong, L J. Educación para la vida. Universidad Autónoma de Nuevo León, 2001, p. 9. 4. Priestley M. La formación de habilidades del pensamiento crítico. Trillas, 2000, p. 15. La Radio es parte integral de la Sociedad y si se rezaga en la evolución cultural, será desplazada por otros medios más audaces. Un sociólogo contemporáneo señaló en una ocasión que la cultura también está presente en el hábito de lavarse los dientes, y esto contradice a quienes creen que cultura es una serie de disciplinas aburridas indigestas para el público masivo. trae como innovadores y también de los propios l1 RADIO CULTURAL Por el contrario, el público masivo está deseoso de cultura, pero para darla dirigida o digerible, se requiere un equipo humano culto que haga la radio. Si alguien no tiene cultura, no puede transmitirla, pero además de tener cultura, en el caso de la radio, debe ser un hábil comunicador para hacerse comprender recreativamente. Es, ni más ni menos, lo que hicieron con nosotros de niños, enseñarnos con amabilidad, con firmeza, poco a poco, de manera divertida, ingeniosa, pero recordemos que nosotros cuando niños, al igual que todos los niños, para aceptar una enseñanza tenemos que confiar en quien nos la imparta, tenemos que aceptar su guía con afecto y autoridad. Es lo mismo en el caso de la radio, como medio masivo de comunicación con la alternativa de culturizar a su público, tiene que ganarse previamente su aceptación y, a cambio, tendrá gradualmente un público más receptivo, más fiel, más participativo que enriquecerá a la radio misma. Virginia Garza.· La penetración de la radio es incuestionable, tiene la facilidad de llegar a las grandes masas, como no la tiene otro medio masivo, y tiene la intimidez que es tan importante, en los tiempos actuales. Puede reaccionar de inmediato ante los acontecimientos y por lo tanto, puede estar al día en las manifestaciones culturales. No es cierto que la radio cultural requiera más inversión que la tradicional programación de complacencias musicales y saludos, con la hora y la temperatura, no es así, la radio cultural requiere solamente de creatividad e inteligencia. Lo que sucede ante el atraso cultural de la radio como medio masivo, es el conformismo de los concesionarios de este medio y la mediocridad de sus conductores radiofónicos, por eso en buena medida la radio ha perdido terreno frente a otros medios de comunicación contemporáneos. Las primeras transmisiones radiofónicas surgieron en México, un año después de que la RDKA, de Pittsburg, E. U. considerada la pionera de la radiodifusión .universal, inició sus transmisiones en 1920. En 1920, aparece la primera radiodifusora oficial de JH de la Secretaría de Guerra y Marina que operó hasta 1923, y en 1924, el gobierno decide participar en la industria radiofónica a través de la estación CZE, con el objeto de vincular la difusión cultural y darle carácter de servicio social. La radio puede fortalecer los elementos que integran la nacionalidad y a la vez ampliar los diversos criterios hacia la comprensión múltiple del mundo, del conjunto de naciones que la forman y todas sus manifestaciones culturales. *La autora tiene maestría en Ciencias de la Comunicación egresada de la U.R y actualmente es catedrática de la Facultad de ciencias de la Comunicación de la U.A.N.L.. paratoria No. 7 �Abril de 2002 Abril de 2002 f¡ ...e ( J La CZE transmitía diariamente boletines meteorológicos o pláticas de orientación agrícolas, además de audiciones artísticas, fortaleciendo la radio educativa, ptro solamente operó hasta el término del gobierno de Lázaro Cárdenas y perdió la continuidad demostrada en otros países, como Inglaterra,. con la BBC de Londres. En diciembre de 1930, entra en operaciones de la XEFO y su repetidora en onda corta la XEDZ, del Partido nacional revolucionario, con el objetivo de difundir la doctrina de ese partido, contribuyendo a la integración político-ideológica y cultural de los radioescuchas. Radio UNAM. A J Algunas de estas emisoras son: La Voz de la Montaña, en Tlapa, Guerrero; La Voz Mixteca, en Tlaxiaco; La Voz de la sierra de Tarahumara en Guachochi, Chihuahua; La Voz de los Mayas, en Peto, Yucatán; La Voz de los Purépechas, en Cherán, Michoacán y la Voz de la Frontera Sur, en las Margaritas, Chiapas. Algunos títulos de sus programas son: "Por mi raza hablará el espíritu", "La casa de la tierra", "Denuncia de disparates gramaticales" y "La voz de América". Actualmente difunde música clásica y programas de divulgación universitaria. Su público se le considera elitista. Otras Universidades: Una característica distintiva de las emisoras indigenistas es su adecuación a las condiciones y necesidades más inmediatas de las comunidades y del medio donde se desarrollan. Otras universidades han intentado seguir el ejemplo de Radio UNAM, pero sin mucho éxito. La investigadora de medios Florence Toussaint señala que "La mayoría de las radiodifusoras en su producción reflejan la enseñanza superior y divulgación de problemas sociales. Transmiten en la lengua de la comunidad a la que se dirigen y la producción se realiza con los elementos principales del trabajo radiofónico indigenista, y por estos elementos, es más fiel a las aspiraciones e inquietudes de su público. Una de las emisoras más representativas de la radio En México, la radio universitaria no tiene un modelo cultural es sin duda, Radio UNAM, con 54 años al aire, difundiendo programas culturales sin perder continuidad, a pesar de las dificultades laborales por las que ha pasado. Radio UNAM, surgió en 1937, funcionando en el auditorio Simón Bolívar, de la Escuela Nacional Preparatoria. Ha sido el ejemplo a seguir por otras universidades, que no obstante este ejemplo, han tenido una divulgación tímida y tibia en todo el país. Radio UNAM tiene como su más importante acervo la fono teca ''Alejandro Gómez Arias". Emisoras Indebendientes. 1 La radio permisionada se refiere a aquellas emisoras operadas directa o indirectamente por el Estado, a través de diferentes instituciones y operan en esta modalidad siete emisoras, seis de ellas son privadas y presentan la siguiente ventaja: Al ser independientes y privadas tienen más posibilidades de hacer una radiodifusión participativa, comunitaria y popular. No obstante algunas no aprovechan la oportunidad y otras, ni siquiera se la plantean. Radio Mezquital Radio Mezquital es una emisora independiente, fundada con el apoyo de una asociación civil conocida como Patrimonio Indígena del Valle del Mezquital, organismo creado por el gobierno, en 1940 y la emisora surgió en 1974, con los siguientes propósitos. "Informar y reforzar las labores de infraestructura que realiza y tiene programadas para efectuar el patrimonio indígena del Valle Mezquital." Dicen sus creadores que a Radio UNAM: "Se le conoce como vehículo para extender los beneficios del saber, a todos los sectores, a las aulas. Sin embargo, el propósito de dirigirse al sector definido, pero hay algunas características distintivas: RADIO CULTURAL CAMPESINA XEIT. universitario, no siempre tuvieron éxito, debido al bajo nivel de escolaridad del público." La característica más sobresaliente de la radio universitaria es difusión musical en la mayor parte Radio UNAM ha tenido momentos brillantes, como del tiempo y series proporcionadas por embajadas la década de 1960 al 70, constituyéndose en de naciones extranjeras acreditadas en nuestro país, vanguardia de las ·universidades, experimentando como Radio Nederland, la BBC de Londres y la radio nuevas programaciones, grabando radio teatros, francesa. pero el conflicto armado de 1968 apagó todo esto. El Instituto Indigenista ha instalado estaciones de La actual programación de radio UNAM incluye la radio, con el fin de apoyar a los grupos étnicos para difusión del acervo musical, literatura, extensión mejorar su condición de vida y su cultura. de la docencia, emisiones internacionales, dirigidas a los México-norteamericanos, información artística y científica. Otro ejemplo de radio cultural es "Radio Cultural Campesina XEIT", fundada el 1º. De septiembre de 1965, en el poblado de Teocelo, Veracruz. Comenzó difundiendo cuatro horas al día, con mucha escasez de material radiofónico en su programación, transmitiendo programas de salud, siembra y cosecha de café, analfabetismo, con un público diverso de mujeres, niños y jóvenes. ~ Preparatoria No aratoria No. 7 �Abril de 2002 Abril de 2002 Los géneros que maneja en su producción son: ¿ ...e t, e.. _ Adolescencia y su problema con las adicciones Su auditorio lo componen más de 40 comunidades campesinas y habitantes de la región de Zacualpan, Tuxtepec, en la sierra norte veracruzana. Rosa María Zárate Rojas* la palabra adolescencia proviene del verbo latino "adolescere" crecer, ir en aumento, tomar cuerpo, alcanzar madurez. Radio Comedia, cada ocho días un equipo de la radio va a una. comunidad y la gente del pueblo Con el tiempo su procedimiento ha cambiado de escenifica alguno de sus problemas. Informativos, programas formales a programas informales y reportajes y notas producidos por los campesinos. educativos. Tiene un noticiero campesino y programas de capacitación, radionovelas. Puede Musical, abarca variadas decirse que aquí ha preferencias. surgido un modelo radiofónico educativo. Algunos de sus programas son: "La Mujer", serie más antigua En lo que respecta a la realizada por mujeres producción, la campesinas, quienes aportan investigación ha sido un sus puntos de vista sobre el factor importante, problema que se trate, como realizando diagnósticos madres abandonadas, el a nivel regional y maltrato de los hijos, etc. estatal, para determinar estrategias y para conocer mejor las necesidades e intereses del radioescucha "La hora del Pueblo" es otra serie semanal a base y fomentar su participación, dicen los implicados de entrevistas con temas como la historia y la que: se busca cumplir con el objetivo de que las cultura, así como la problemática de la comunidad. comunidades participen actualmente en los programas y proyectos radiofónicos. Con ello las "Noticiero Campesino", realizado por los radiodifusoras han ido constituyéndose en espacios productores de la emisora, diariamente con públicos, donde es posible que los radioescuchas información enviada por corresponsales y notas reflexionen en voz alta sobre lo que saben de sí obtenidas por el equipo de redacción. mismos, lo que poseen y lo que pueden hacer con XEIT Radio Cultural Campesina también otorga los recursos que tienen. espacio para la difusión de programas dirigidos a los niños y jóvenes y dentro de esta modalidad se puede mencionar el programa "Fuera máscara", que promueve la participación de los niños. Es la etapa que se caracteriza por el crecimiento físico de cada uno de los sexos. Es la etapa donde se efectúan una serie de cambios biológicos ante los cuales el adolescente experimenta aceptación o rechazo por tales cambios. Al terminar la primaria más o menos a los 13 años se inicia la adolescencia que dura siete años. Se habla de un adolescente cuando se produce la madurez sexual. la adolescencia no debe ser considerada como una enfermedad o como algo indeseable, al contrario es un período de transición constructivo y necesario. Es una despedida a las dependencias infantiles y un esfuerzo por alcanzar el estado adulto. A continuación explicaremos brevemente algunos de los problemas más frecuentes en los adolescentes con respecto a las adicciones. Entre las decisiones equivocadas que toma el adolescente está el abuso en el consumo 1e ciertas drogas, desconociendo por completo el daño orgánico, social y psicológico que estas le provocan. Tabaquismo El tabaquismo es una de las drogas de mayor consumo por el adolescente, a quien al principio únicamente lo hace por imitación por la necesidad que tiene de autoafirmación y de aprecio social,; otras causas son: la necesidad de ser admirado y respetado, mostrar ante el grupo una aparente seguridad personal, deseo de ser adulto, cuando se siente agobiado por una serie de problemas que él solo no puede resolver, y por último, simplemente por curiosidad. Radio Huavacocotla, XE TN. ::;r V Esta es otra de las emisoras alternativas culturales, fundada el 25 de octubre de 1965, con labor educativa en comunidades campesinas. Nació como escuela radiofónica para alfabetizar mediante cursos de lectura y técnicas de agricultura, matemáticas, geografía, salud y recreación. Desgraciadamente el consumo de cigarro frecuente le provocará daños en el aparato digestivo en la garganta, tráquea, bronquios y pulmones, que derivarán en los siguientes males: bronquitis crónica, insuficiencia respiratoria, angina de pecho, infarto * E~r~sad~ de la Escu';/ª Normal "In~. ~iguel F. Ma,:tínez", _de la Escuela Normal Superior "Profr. Mo1ses Saenz Garza en la especialidad de Onentacion Vocacional y Ciencias Sociales. Actualmente es Directora de la escuela Secundaria No. 63 "Gral. Jesús González Ortega" y atiende su consultorio particular de Psicología Clínica. Preparatoria N aratoria No. 7 �Abril de 2002 Abril de 2002 de miocardio, gastritis, úlcera, cáncer de esófago, temblores, irritabilidad, nerviosismo, disminución de fa memoria y de la capacidad de retención, disminución de la agudeza visual del gusto y del olfato, cáncer en la boca, garganta y bronquios, mal aliento, sarro, dedos amarillos, envejecimiento prematuro de la piel y aparición precoz de arrugas. Drogadicción La palabra "drogo" se refiere a cualquiera de las sustancias que forman parte de un medicamento y en particular aquellos productos que pueden ocasionar una adicción. Afortunad('mente ya existen actualmente algunos métodos para dejar de fumar por ejemplo algunos medicamentos, fa Acupuntura, Homeopatía, Psicoterapia de Grupo, fa Hipnosis, etc., pero sobre todo el deseo del joven de querer lograrlo. Así fa drogadicción es el consumo habitual de una determinada droga o mezcla de drogas, que produce adicción o estado de dependencia psíquica y física con respecto a fa sustancia y aumenta tolerancia o sea la necesidad de recibir mayor dosis para conseguir los mismos efectos que antes se lograban con cantidades menores. Alcoholismo El alcoholismo y los problemas relacionados con el alcohol, son cada día más frecuentes entre los jóvenes. Es interesante observar que el grupo más afectado es el de menores de 20 años. El consumo abundante de drogas, produce una pérdida de la coordinación motora y trastornos de las funciones cerebrales. El alcoholismo es una dependencia anormal al alcohol y varía de intensidad, desde un grado moderado por ejemplo, la bebida en reuniones sociales lo más a menudo posible hasta un estado muy avanzado en que el alcohol resulta necesario para poder empezar el día .. Así mismo las lesiones causadas al cerebro son irreversibles, así como las del corazón, las del aparato respiratorio y digestivo; Incluso se puede llegar a estados de coma y la El alcohol tiene efectos terribles sobre el organismo ya que puede causar lesiones orgánicas y trastornos psíquicos y es una de las adicciones que presenta mayores problemas sociales, sobre todo porque se pone en peligro la integridad física de quien lo consume o lo lleva a cometer actos violentos contra otros. MUERTE. El joven cae en las drogas ante la búsqueda de un significado a su vida, por el deseo de pertenecer a un grupo, por experimentar sensaciones nuevas, para evadir problemas y conflictos familiares y responsabilidades, el ambiente donde vive, los medios de información, el tipo de personalidad y el concepto que tiene de sí mismo, es decir, cómo maneja su autoestima. Los efectos del consumo de alcohol son muchos y muy variados en el organismo, sobre todo al cerebro ya que se afecta originándose una disminución de la capacidad de juicio, visión borrosa, torpeza del lenguaje otros efectos son: se va perdiendo la memoria, la cirrosis hepática deteriora las funciones del hígado., y peligros mortales cuando se maneja en estado inconveniente o de ebriedad. El joven consume alcohol por diferentes causas y motivos; algunos de ellos son la incitación al consumo por los medios de comunicación (T. V., radio, prensa, etc.), por la presión social que ejercen los compañeros de trabajo o los amigos, por problemas interfamiliares que el adolescente no puede resolver, falta de apoyo familiar, depresiones constantes, rechazo del grupo social al que pertenece, inmadurez afectiva, decepciones amorosas, y en algunos casos se habla también de factores hereditarios que predisponen al joven a beber. Las adicciones en el joven se pueden evitar haciendo una selección correcta de sus amistades, evitando el aburrimiento y la monotonía, es decir, mantenerse ocupado en lo que le agrada y le produzca beneficios, abriendo y manteniendo una mayor comunicación con los miembros de la familia. Se puede pedir ayuda a las organizaciones de voluntarios como Alcohólicos Anónimos, todos sus miembros han sido alcohólicos y comparten sus experiencias con el fin de ayudar a otras personas. Los maestros y padres de familia pueden orientarlo a enfrentar sus problemas y buscar acertadamente una solución. La Psicoterapia familiar o individual es otro de los medios que puede utilizarse ya que se le ayuda a/joven a que resuelva o intente evitar los conflictos que le originaron el problema que lo condujo al alcoholismo. Es importante practicar un deporte o afiliarse a un grupo de ayuda a niños, ancianos o minusválidos. Leer e investigar más acerca de las adicciones y sus graves consecuencias pero sobre todo tener metas bien concretas y específicas sobre lo que se quiere ser y lograr en la vida. Preparatoria No eparatoria No. 7 �Abril de 2002 Abril de 2002 d/-auúdatE- ck mí Íohf d/{acÍiE- naturnÍe,za auando iE-poiE- !Jª E-n mi ÍE-aho df-c¡uí wfa foE-nfr. a mí wfE-Jad, f anaÍízo, mE- haaE-i afta. d/-auúdau JE, mí, mdiE- c¡UE-iída c¡UE- un día mE- moaí kntw JE- tí. El aÍ'r,E- aaaiíaía mí aaia, fE-W t, 1 no í9uaf aomo fo haaían tui manoi !Jª c¡uE-, no E-i d/-auiidau ck mí, alumno, c¡UE- un día aáfido tiaU. JE, E-niE-ñaiu no iófo af9unoi aomo tui aaiíaíai. aonoaimiE-ntoi iÍno E-[ iE-ntldo k fa aída. 1 <ya no iÍE-nto un fE-io E-n mli I d/-auúdau JE- mí, ami9a pUE-i nunaa Íab-loi, poic¡uE- foi tu!Joi haaEtiE-mpo no iE- umn a iUpLiU c¡UE- c¡uLE-w !J c¡uiiE- dE-jai foi mÍOi. una paifr. k mi aida E-n ti. Clui ojoi !Jª no tiaipaian dl-autidau JE, mi, Wia w¡a c¡uE. mi auE-ipo mái affá k fo mañana acÍoinaiái !J awmatízaiái ima9inacÍo haita haaE-i aib-wi . E-[ fu9ai donck cÍE.iaaniE-. ., mlaoiazon. <y iÍ aaaio no E-i muaho pdíi c¡UE- E-n foi momE-ntoi JE- ml wÍe,dad E-iU.i aonmí90, Íohf í])Íoi df-0UÉ~df-CJE (J)E dl{.Ó. J ( é'12amozada *1:ía. u,. gJW!.Ofo9ía po7. Ca 'Jae. de g)j,icofo9ía de Ía í/J..dfc:IV..f!.., acl.uaÍmui.ú. t:! Caúdiátiaa U1. Ca Eie.. <Jlupawl.1.nia di/o. 6 . Preparatoria N pa t . N ra ona o. 7 �Abril de 2002 Abril de 2002 El Paraguas [ (Cuento) arza. e -Lo que tú decidas está bien- Si quieres Aquella tarde, en uno de los ciudad, llovía pospondremos la boda. Tú sabes cuánto cementerios de la apreciaba a tu papá y cuánto me apreciaba él. torrencialmente. Y efectivamente, Ramón era muy querido no Dentro de su automóvil, una pareja de sólo por Don Carlos, sino por la mamá de recién casados, Claudia y Ramón, todavía Claudia y todos sus hermanos. Al principio, vestidos de novios -se habían venido como es natural, recelaban de él; sobre todo directamente sus hermanos que, quizás por ser su única del salón en el hermana, la querían y cuidaban como si fuera que se realizó el su único patrimonio. banquete de Con el tiempo se fueron dando cuenta que bodasesperaban con Ramón era un hombre serio, no sólo en sus resignada intenciones sino en el sentido estricto de la paciencia y palabra, agradable, responsable y formal, con nerviosismo lo que bastó para aceptarlo como amigo de la disimulado que familia y novio oficial de Claudia. En la reunión la lluvia familiar decidieron que el casamiento se amainara. No llevaría a cabo, tal como estaba planeado, hace falta decir quitando del programa la música y que a causa del consecuentemente el baile. aguacero, ellos eran los únicos visitantes de Después de comentar las incidencias de ese lugar; por lo menos eso era lo que las ceremonias religiosa, civil y social, y de suponían. haber intercambiado caricias y arrumacos -Cuando termine la boda, me gustaría propios de la ocasión, cayeron en un estado ir al panteón, para dejar mi ramo de novia en de sabrosa somnolencia, arrullados por la lluvia la tumba de mi padre- le había dicho Claudia que no cesaba de cae~ Recargada en el poco antes de casarse. -Te prometo que eso respaldo, con los ojos entrecerrados y la será lo primero que hagamos- contestó mente en el pasado, Claudia recordaba complaciente Ramón. distintas etapas de su vida. Conoció a Ramón en la empresa donde ambos trabajaron Don Carlos, el papá de Claudia, había durante mucho tiempo; se hicieron muy fallecido apenas hacía un mes. Ya habían buenos amigos y poco después formalizaron hecho todos los preparativos de la boda: su noviazgo. Claudia era una muchacha con habían separado la iglesia, arreglado el un carácter extraordinariamente festivo, banquete y repartido las invitaciones. Esto, alegre, jovial, bromista .... En cambio Ramón, aparte de la inmensa pena que sentía por la era un hombre serio, reservado, circunspecmuerte de su papá, tenía a Claudia to ... casi podría decirse,introvertido; aunque verdaderamente angustiada. algunas veces su comportamiento cambiaba y en el momento menos esperado soltaba una -lY ahora que vamos a hacer broma o chascarrillo que dejaba a todos los Ramón?- le preguntó Claudia acongojada y oyentes agradablemente sorprendidos y con el dolor reflejado en su rostro. riéndose a mandíbula batiente. * Egresado de la facultad de Química de la U.A.N.L.. Realizó la Maestría en Matemáticas en el I.T.E.S.M., donde ejerció la docencia durante 35 años. Maestro emérito de dicha Institución. Su noviazgo fue largo y accidentado. Días, semanas y aun meses de distanciamiento, en los que parecía que todo había terminado. Pero luego -no faltaba pretexto- venía la tan esperada reconciliación a fortalecer cada vez más su relación amorosa. Decían que esos distanciamientos eran naturales, que eran necesarios para poner en orden sus ideas; considerando la diferencia tan grande de caracteres que había entre ellos. corregía a los mal portados con reglazos en las palmas de las manos, y al profesor de quinto que los sujetaba de las patillas, para llevarlos a un rincón del salón por haberlo desobedecido. iY cómo olvidar las frecuentes lumbradas al pie del viejo nogal, en el traspatio de su casa! -iAhí debe de haber dinero enterrado!- decía su papá, pero nunca se animaron a escarbar para salir de dudas. En algunas ocasiones escucharon rumores acerca de personas que, iEs increíble! -pensaba Ramón tratando de desenterrar un tesoro, hace apenas unas semanas estábamos, murieron a causa de los gases producidos al parecer, irreconciliablemente enojados; por las monedas. Por eso no querían y ahora estamos aquí, como marido y arriesgarse. mujer, esperando que la lluvia pase para cumplir nuestra promesa y empezar -iPosiblemente ahora seríamos iAlabado sea el Señor! -nuestra vida millonarios!- decían cuando recordaban matrimonial. aquellos impresionantes juegos fatuos, años después de haber vendido la casa y -Tenemos quince minutos de haber lle- haberse venido a vivir a la ciudad. gado y la lluvia sigue igual, Ramón -dijo Claudia tratando de ocultar su Recordó las horas de angustia que nerviosismo- iSi al menos tuviéramos pasaron todos en el pueblo, cuando éste un paraguas! se inundó a causa del desbordamiento del río, provocado por un huracán que había -Esperemos un rato más, Claudia, si tocado tierra en algún lugar del Golfo, a para entonces no se quita el agua nos muchos kilómetros del pueblo . En la bajaremos del carro; y sin importar que madrugada se dieron cuenta que el agua nos empapemos, llegaremos a la tumba había entrado a sus casas y el nivel subía de tu papá. en forma alarmante. La gente despavorida salió a las calles, con el agua Nuevamente reinó el silencio; sólo hasta las rodillas, los niños en los brazos se escuchaban las sonoras notas y el miedo reflejado en sus rostros, producidas por la lluvia: remanso tratando de llegar a lugares más altos y espiritual, regalo de la naturaleza; pero en seguros. Ahí permanecieron hasta que aquel momento resultaba ser un todo volvió a la normalidad. infortunio. En este estado de abstracción, Muy pronto Ramón cayó de nueva hubiera continuado durante mucho tiempo cuenta en el estado de cavilación en que si no es que Claudia, ya un tanto se encontraba momentos antes de que preocupada, le dijo: Claudia lo hiciera volver a la realidad. Evocaba ahora con nostalgia los - No tarda en oscurecer Ramón, momentos agradables y otros no tanto de lPor qué no vamos de una vez? su niñez, adolescencia y juventud. Recordó los tiempos difíciles pero siempre La tumba de su papá estaba unos placenteros que pasó en su pueblo natal, treinta metros del carro, la lluvia al lado de sus padres y de todos sus continuaba cayendo en forma implacable familiares y amigos. Evocó la vieja escuela y el fuerte viento movía de un lado para construida con añosos sillares; a el otro los cipreses que, sin querel'lo, le la maestra de cuarto año, que �Abril de 2002 Abril de 2002 daban al sombrío panorama un toque señora había desaparecido! Volteó para de mayor tenebrosidad. todos lados tratando de localizarla, pero no vio a nadie. Caminó varios metros a Abrió la puerta para intentar su alrededor pensando que la bajarse; pero al sentir el impacto del encontraría guareciéndose de la lluvia agua sobre su cabeza, con enfado la debajo de un árbol o detrás de una volvió a cerrar. tumba. iTodo fue en vano, nunca más la volvieron a ver! Te . juro, Claudia, que desde mañana, traeré siempre en el carro un Ramón se subió al carro, dejó el paraguas. iNo nos volverá a ocurrir una paraguas en el asiento trasero, reclinó situación como ésta! su cabeza en el respaldo y cerró los ojos tratando de rel,ajarse. -iEsto no puede En forma decidida salió del carro, y ser, Claudia!- Dijo después de un rato apresuradamente se dirigió al lado de su iQuién era esa señora? lDe dónde esposa para ayudarla a bajar. Después salió? ¿A dónde se fue? ... iEsto debe de varios intentos y con mil dificultades tener una explicación! lograron que ella y su voluminoso vestido, abandonaran el lugar en el que Claudia, que no había dejado pasar había estado aprisionada por más de una un solo detalle de todo lo ocurrido, hora. estaba tan aturdida como su marido. Ya se había hecho las mismas preguntas Al empezar a caminar, se quedaron que ahora le planteaba Ramón; pero asombrados, verdaderamente tampoco les encontraba una respuesta pasmados ante la imagen que tenían lógica. frente a ellos: una misteriosa mujer, alta, delgada, totalmente vestida de negro, Sin embargo, apoyada en su con el rostro cubierto por un velo formación cristiana, en su inquebrantatambién de color negro; y sosteniendo ble fe y en el inmenso amor a su difunto con ambas manos un reluciente padre, Claudia estaba segura de que paraguas. aquella mujer era un ángel que desde el cielo les había enviado su papá, para La extraña y enigmática mujer, sin protegerlos de la lluvia. pronunciar una sola palabra, extendió los brazos y les ofreció el paraguas; con Treinta años después, sentado en una actitud imperativa, casi los obligó a su sillón favorito, con la mirada fija en el que aceptaran su ofrecimiento. paraguas que ha permanecido desde entonces colgado en el mismo lugar, y Claudia y Ramón, totalmente aún tratanao de desentrañar el desconcertados, empuñaron el paraguas misterio, Ramón continúa preguntándoe intentaron agradecer a la señora su se: -¿Quién era aquella mujer? noble gesto; pero las palabras se lDe dónde salió? ¿A dónde se fue? .. negaron a salir de su boca a causa del nerviosismo que los invadía. Se dirigieron a la tumba tratando de evadir los charcos que en cada momento aparecían en su trayecto; colocaron el ramo, rezaron una breve oración y se regresaron. Apresuradamente Claudia ayudada por Ramón, se subió al carro y cerró la puerta. Al darse la vuelta Ramón, para regresar el paraguas a la extraña mujer, se quedó petrificado: iLa , LOS MITOS Y EL LENGUAJE CIENTIFICO Mima A. Cisneros Fernández Laura O. Ramírez Sánchez. * LA CIENCIA Y LOS MITOS. Los hombres instruidos que vivieron después de la aparición del cristianismo, incorporaban a su vocabulario, palabras de los mitos griegos y romanos, algunas de ellas han perdurado en el lenguaje hasta la actualidad. Por esta razón, se encuentran indicios de los mitos griegos en todas las lenguas europeas, incluida la castellana o español. Los científicos en especial han obtenido mucha de su terminología de los antiguos mitos. Los griegos tomaban muy en serio sus mitos, con los cuales crearon una verdadera religión que normaba sus vidas, ya que consideraban a sus dioses como los que controlaban las fuerzas naturales, y por lo tanto, las vidas de los hombres en la tierra. A pesar de que el cristianismo sustituyó las religiones politeístas, los mitos griegos son conocidos por casi todos los hombres de todos los países como cuentos interesantes o historias de aventuras; sin embargo, se trata mucho más que eso, son parte de nuestra cultura y de nuestro lenguaje, sobre todo el científico que se deriva fundamentalmente de ellos. Por lo tanto, esas antiquísimas historias que han perdurado por más de tres mil años, todavía forman parte de nuestras vidas cotidianas, y la comprensión de los mitos nos hará comprendernos mejor a nosotros mismos. Isaac Asimov. Las palabras y los mitos. Las siguientes son algunas palabras que provienen de los mitos y algunos de sus derivados. ~ Prefijo griego que significa tierra Diosa de la tierra y esposa del dios Urano. Geografía, Geología, Geometría. Titanium (elemento químico) Proviene de Titanes, que significa gigante, alto. Los Titanes eran hijos de Gea y Urano, seres gigantes y poderosos. Titánico, Titanium, Titanic, Titanosaurio. * Actualmente las maestras colaboran en la Preparatoria No. 2 e imparten la materia de Español. Ji.atoria No. 7 Preparatoria N,:;. �Abril de 2002 Abril de 2002 CmD Cronos era el dios del tiempo que derroto a Urano con una hoz. Cronología, Cronómetro, Cronograma. Flora y faus:-~ Términos utilizados en la zoología y en la botánica. Fauno, dios romano de la Naturaleza. Flora, hermana de Fauno y diosa de las Flores. Floración, floral. ..e Atlas fue un Titán a quien derrotaron, y como castigo fue condenado a sostener el cieló en sus espaldas. Atlántico, Atlanta, Macizo de Atlas, Atlántida, Hueso de la parte superior de la espalda. t ( l (elemento químico) Prefijo que significa Sol. Helio fue hijo del dios del Sol, Hiperión. Helioterapia, Heliotropo, Heliografía/helión. CiH·lílt♦ Gama o juego de colores que aparecen en el cielo. Iris = singular /irides = plural. Iris era la mensajera de los Dioses y utilizaba una escalera en forma de arco para bajar de los cielos. Iris del ojo, Iris, nombre de una planta. Iridescencia. Componente químico que tiene un efecto hipnótico y reduce el dolor. Morfeo es el dios del sueño. Morfinómano. Mórfico. (elemento qu1mico) Selene es la hermana de Helio y es la diosa de la Luna. Selena, Selene, selenita. Dafne es el género de plantas al cual pertenece el laurel. Dafne es una Ninfa que huyó del dios Apolo y sólo logró escapar convirtiéndose en un laurel. Laure / láureo / lauredal / laureado/ laurear. Palabra griega que significa: miedo, terror. Fobo era hijo de Ares, dios de la guerra, quien lo manda a las batallas. Claustrofobia, Hidrofobia, Aracnofobia. Los Olímpicos fueron: Zeus, sus hermanas, hermanos y todos sus descendientes. Vivieron en el Monte Olimpo. Olimpíadas, Olímpicos (juegos) . Nombre de un mes dedicado al dios romano de la guerra. Marte era el dios romano de la guerra y se le rendían honores durante un mes. Marte, marciano. (elemento químico) Intenso calor radioactivo. Fue descubierto durante la segunda guerra mundial. Prometeo: personaje de la mitología griega que desafió al terrible calor radioactivo del Sol. Los químicos, al inicio del siglo XIX, crearon la goma vulcanizada, usada como material impermeable al agua. Vulcano fue el Dios romano del fuego, vivía en el volcán Etna (Italia). Volcánico, vulcanizar, vulcanización, vulcanología. •lii4,ih$ En la zoología es el nombre para referirse a las arañas. Aracno era una tejedora que compitió con Atenea, diosa de la sabiduría; la cual la agredió destruyendo el tejido de Aracne y ésta se ahorcó, pero sobrevivió convertida en araña, quien siguió tejiendo indefinidamente. Arácnidos, Aracnoide, Aracnofobia. Masa de agua salada que rodea a la tierra. Océano era el más anciano de los Titanes. Océanos, oceánico, Oceanía. 494-i,,i•tSignifica orden y buena distribución. El universo es considerado un cosmos por el orden que presenta. Cósmico, cosmonauta, cosmético. �Abril de 2002 Abril de 2002 --- --- - SEMBLANZA ·Biól. Pura Concepción Galván Villanueva. I ..e Originaria de Monterrey, Nuevo León , la maestra Pura realiza sus estudios de Educación Primaria en la Escuela Monterrey y los de la Segunda Enseñanza en la Escuela Secundaria No. 3 " Profr. Plinio D. Ordóñez" . Posteriormente forma parte de la Generación 1961-63 de la Escuela Preparatoria No. 1 de la U. A. N. L. Su inclinación hacia la biología la encamina a la Facultad de Ciencias Biológicas de nuestra Alma Mater, donde egresará en 1968. Más tarde, 1970, presenta su examen profesional con la Tesis: Efectos de algunos larvicidas a Culex. Quinquefasciatus Say (1833) con datos adicionales de los culicidos del área metropolitana de Monterrey, N.L. En nuestra Institución ha impartido diversas asignaturas de su área, como son Botánica y Zoología, Física Médica, Anatomía, Fisiología, Problemas Biológicos y Ecología. Es autora de Prácticas de Laboratorio de Biología 1, de Biología 11, así como de Apuntes de Biología General y de Problemas Biológicos, cuya producción ha servido como un fuerte apoyo para los estudiantes. La maestra Galván Villanueva se ha distinguido por su carácter afable, su alta estima por los alumnos, su gran capacidad organizativa y su don de gentes. Estas cualidades, aunadas a su espíritu de servicio y dinamismo, hicieron causa común para que recibiese el Nombramiento de Directora por la Junta de Gobierno en noviembre de 1971, cargo que ocupó hasta enero de 1973. Gracias a su desempeño y feliz trayectoria académica, ha ocupado algunos cargos importantes como Jefe de la Academia de Biología 11 y, desde 1992, Coordinadora de Biología. También ha sido Coordinadora de Tronco Común (En . 1988 a Ag . 1992) y Jefe de Laboratorios Ligeros (Feb. 1985 a En. 1988). De 1992 a 1994 funge como Jefe del Departamento de Servicios Docentes y de 1999 a 2000 fue Subdirectora del CBTIS No. 22. Desde 1996 hasta la fecha : Responsable del Comité Técnico Académico de Biología, de la Coordinación de Preparatorias de la U.A.N.L. Asimismo, desde 1994 Integrante de la Comisión Académica de nuestra Institución y ha sido Auxiliar en Olimpiadas lntrauniversitarias de Biología. Entre otras tareas docentes ha participado en el Programa de Fomento a la Cultura Ecológica y en la elaboración de las Guías del Alumno y del maestro de Biología en los tres cursos, así como Revisora Técnica del Libro de Biología de Teresa y Gerald Audesirk, Ed. Prentice Hall. Su entusiasmo por la docencia la ha llevado a participar en numerosos cursos, seminarios y congresos, siempre en busca de la actualización permanente y mejora continua. Algunos de ellos con referencia a las ciencias biológicas, pero la mayoría, con un fuerte enfoque pedagógico ; ejemplo de esto son los estudios realizados en Diplomados en Didáctica de la Biología de los IV Módulos respectivos y el Seminario Taller: Calidad en la Educación. La maestra Pura es Decana de la Preparatoria No. 7, forma parte del grupo visionario y privilegiado que abrió el bachillerato en el municipio nicolaíta y siempre ha brindado apoyo a los directivos para que nuestra Institución siga avanzando por el sendero académico hacia la consecución del perfil universitario que se pide a los egresados del Nivel Medio Superior. �Abril de 2002 ESPERA SIN ESPERA Abril de 2002 AMOR FÍSICO-QUÍMICO Juan Erasmo de León Durán. • I e - Estoy tan triste casi muero de pena tú no llegas te espero no hay poema en esa espera, te amo me amas, no llega · que me quieras un poco la angustia de verte ya todo es condena. Que vibre, me dejas que volemos juntos ese es mi lema. Estoy contigo, por eso clamo que si nos queremos no nos separemos si tú lo quieres, y lo queremos juntos amor lo venceremos quiero vivir, vivir amor todos juntos sin problema. Quiero buscar solución para resolver un problema el caso es que ya me quema por experimentar mala reacción. No organicé bien los datos escribí con palabras en vez de científica notación busco, busco, no encuentro comprensión. Que me mires con rapidez y resuelvas bien la ecuación encuentres y acortes, distancia y dirección y que de mí siempre recibas la quimiquez. Que no midas tu aceleración como marcan los indicadores si todo a tiempo está, no hay revisión ni desplazamientos menores. ¿POR QUÉ ME AGRADA ESTAR CONTIGO? Si hoy fue mejor que ayer mañana será mejor que hoy eres ternura, dulce amor, cariño imaculado. DULCE AMOR Nunca disfrutes mi derrota soy aquél que tus bellos eriza dame mi tono de voz, suaviza completa este verso, que de mi amor denota. Calienta energiza calma la sed, por ti devota vuelve conmigo, no hay prisa no permitas cambiar el camino oprime mi botón que se nota me acerco a ti como loco en la brisa. No detengas esta sangre que brota ni preguntes por qué busco tu boca así será mi destino buscarte a ti amor como una nota para cantarte a ti, con risa loca estarás siempre en mis acordes para ti en mis poemas, no habrá recortes amor, tu risa me provoca, el amor me toca. Estando juntos no hay pasado, sólo un presente hermoso y una mañana donde contigo estoy despertando un cariño jamás imaginado. Tu sonrisa me transporta a un paraíso celestial y es que en el brillo de tus ojos no existe el mal. La distancia se me acorta en el espacio sideral sigue siendo la estrella que titila, que ilumina mi vida. Posa tus ojos en los míos tendremos hoy y mañana y muchos días de ayer. Quiero ser tu cobija, tu dulce abrigo y el más bello amanecer. * Egresado de la Ese. Normal "Profr. Pablo Livas" y de la E.N .S.E. en la Esp. de C. Soc. y Ed. Fís. Actualmente labora en esta Institución. AMOR CÓMO QUIERES QUE TE QUIERA Amor cómo quieres que te quiera estoy tan triste que muero de pena y en esta espera no llegas que te encuentre que duela qué quieres, que poco me dices, que que corra, que camine que te alcance, que viva, que vibre, que no espere, que vuele. Que nunca más nos separemos que nos queremos, que siempre juntos andemos, amor yo lo quiero, yo lo quiero. yo lo espero, amor no puedo amor, vivir sin ti. Niña Preciosa Te veo niña preciosa con tu grácil sonrisa mi llegada sin prisa en tu espera esbozas Divina sensación llegar a tiempo contigo eres frescura de rosas perfume cautivo En tu mirada reflejas la ternura escondida es tranquilidad en la espera de la paz que ahora gozas. Y si te esperara otro amor muchas veces fugitivo piensa que tu serás siempre mi flor y yo tu mejor amigo. Que tengas amor constante, comprensión y cabida si es el amor que tú quieres por tu bien, que sea toda tu vida. Piensa que en mi árbol no hay flores caídas si me quieres y te quiero no hay una espera incesante sólo mi amor y una rosa. �Abril de 2002 Abril de 2002 . ' .. , .. . SECCION DE LIBROS . . "•~ -, Los niños fueron recogidos por una tía y empezaron a conocer otra clase de vida, menos sana y menos libre. Juan llegó a ser inventor al perfeccionar algunos aparatos gracias a su clara inteligencia para las matemáticas, pero nunca tuvo el carácter de Lorenzo, para prosperar intelectualmente, y hubo de hundirse en las trampas del mexicano pobre: pedir prestado y no pagar. A Lorenzo de Tena nunca le interesó lo económico y siempre dedicaba su energía, intuición y voluntad al descubrimiento estelar; por eso no se dio tiempo para amar y formar una familia. Después de estudiar en Estados Unidos y visitar observatorios muy bien dotados, pero sobre todo, después de que sus estudios y conferencias fueron reconocidos en el extranjero, el doctor Lorenzo de Tena pudo mejorar su situación profesional, gracias al apoyo de un buen maestro y su mejor amigo. LA PIEL DEL CIEW. Elena Poniatowska. En esta novela, se narra la vida de un astrónomo que fue apoyado desde niño por su madre, una campesina muy inteligente y observadora, quién el único mal que le causó fue morirse dejándolo aún pequeño. Sus hermanos, Emilia, Leticia, Juan y Santiago, junto con Lorenzo -el futuro astrónomo- disfrutaron de una vida feliz e instructiva al lado de la madre (alegre, dinámica y responsable) cuyo nombre le hacía honor a su frescura: Florencia. Desde su juventud guardaba recuerdos alegres de los momentos que disfrutó con sus amigos en la Escuela Libre de Derecho, pero también ahí comenzó su viacrucis de sentirse solo para realizar la justicia social. Al lado de gente como Revueltas participó en la preparación de sus ideas, pero pronto comprendió que ni los de arriba ni los de abajo querían cambiar. Se dedicó entonces en cuerpo y alma a su carrera y ésta le aportó grandes triunfos, más por su intuición y vocación que por los estudios. La investigación lo aisló y condenó a grandes vigilias donde fue perdiendo juventud y energía, apareciendo el reto que a todos nos toca enfrentar: renovarse o morir. su vida sentimental fue un desastre que contrastaba con sus éxitos astronómicos; las dos o tres mujeres que pasaron por su vida no dejaron grata huella , porque él sólo rendía culto a Florencia, una mujer ejemplar, madre y amiga. Cuando ya su vida profesional se asentó, apareció en su horizonte una mujer que rechazó y odió, pero que después supo amar. Su orgullo lo alejaba de Fausta, ese era su nombre, y cuando al fin quiso amarla, ella se fue. A Fausta pudo amarla y odiarla a la vez porque representaba todo lo que él no tenía: alegría, amor, agilidad y don de gentes. Primero la vio pequeña, el era el Director del Instituto y era hombre; ella era inteligente, joven y muy trabajadora, pero era lesbiana. La inteligencia, facultad humana que reconoció en otros jóvenes a los que quiso ayudar, así como antes otros maestros lo ayudaron a él, no quiso reconocerla en Fausta. De ésta no se sabía de dónde salió y si la comparaba con Florencia, salía perdiendo. Así, se cerró al amor y a una vida equilibrada Como maestro y como amigo, nunca supo ceder en sus ideas obsesivas con referencia al progreso del país, y esto le costó perder hermanos, amigos, alumnos y maestros. No sabía perdonar un error, una debilidad, una canita al aire; nada, la vida era trabajar y descubrir la evolución estelar, ya que lo de la tierra poco le importaba. Cuando quiso tomar cartas en los asuntos sociales vio su pequeñez, y aunque ayudó un poco, vio que ése no era su camino. En este personaje se encuentra la volubilidad eterna del hombre: quiere estar sólo pero necesita compañía, quiere una pareja pero que no le cause problemas, quiere a otro pero que éste sea su cómplice, su seguidor, su admirador y auditor. Cuando Fausta le ofrece que utilice la computadora, Lorenzo se niega, intuye que vendrán otros a seguir sus pasos por el camino científico y desea continuar como antes. El amor de esta mujer lo pudo haber salvado de la soledad, pero su orgullo, el apego a los procesos astrofísicos, su miedo a ser débil, lo condenaron a ella. Con hábil pluma Poniatowska repasa algunas etapas de la historia nacional, registra los avances científicos logrados en la vida del astrónomo, nos hace ver cómo el hombre que toma la estrella como objeto de estudio, pisa débilmente la tierra, porque guarda graves miedos en su corazón, al saber que sólo el tiempo es eterno, y que la juventud y la propia vida se esfuma. Con esta novela, la autora nos permite concebir la naturaleza como parte del hombre, no como su amiga o enemiga, sino como una parte insustituible para la vida; también aporta la descripción del ser humano como cualquier ser vivo que requiere de familia, de cuidados y sobre todo de reglas, porque cuando no se respetan éstas, entonces no sólo somos débiles, incautos e infieles contra otros, sino también contra nosotros mismos. Además, la relación histórico-científica, con una que otra pincelada de humor, dota a la obra no solo de calidad estética, sino también intelectual. �Abril de 2002 Instinto de Inez Carlos Fuentes. Abril de 2002 cambiará su apellido por otro más artístico: Frada. Gracias a la disparidad de caracteres y demás agravantes para una comunicación franca y leal, como son las de pertenecer a diferentes naciones y la eterna lucha de la dualidad humana (cuerpo y alma), los encuentros de estos seres, amantes del arte y con un sentido muy profesional, sus encuentros han de ser poco armoniosos y siempre serán interrumpidos. El miedo a la usurpación del deber social y de pareja los hace alejarse y sólo coincidir en las presentaciones formales donde cada uno mostrará sus habilidades innatas para el arte, para después encerrarse en diálogos improductivos porque ambos saben que pudiendo amarse son muchas las "sombras" que los separan. La vergüenza de envejecer hace que el director no la busque, y por su parte, ella tiene otro amorío y en el abandono del primer encuentro, Inés vuelve a un remoto pasado donde "vive" en la prehistoria y es El problema de la identidad vuelve a protagonista de la transformación del cuaser tomado por Fuentes, quien con esta drúpedo en hombre erecto. breve y fantasiosa novela se anota un triunfo más en su brillante carrera como A través de antinomias( vida/ escritor y lector de la problemática muerte, silencio/ grito, cosa/imagen, humana. olvido/memoria) el autor va mostrando los atributos y debilidades humanas, es decir, En el cruce entre realidad y fantasía trasluce las verdades sencillas que todos se encuentran dos personajes con miedo a sabemos pero que sólo literariamente perder la memoria y paradójicamente, con pueden reafirmarse. Así, el director miedo a conservarla. Las contradicciones reconoce que nadie ha pedido venir al propias del ser humano lo hacen percibir mundo; su vanidad lo hace negarse a que la realidad como sueño y el sueño como sus funciones sean grabadas; su realidad. . responsabilidad de interpretar fielmente a los compositores lo lleva a exigirse y a Gabriel Atlan-Ferrara -el director de exigir a la orquesta a transmitir la pasión orquesta que en el escenario se sentía un del autor para que la música no pierda la dios- encuentra en el conjunto una mujer comunicatividad; que el muerto no sabe que cuya voz, belleza y juventud lo cautivan está muerto y que los vivos no sabemos lo pero que desea dominar, porque ha que es la muerte, así como sentido que lo reta con el dominio de su que "no tendremos nada voz. Ella es Inés Rosenzweig, quien que decir sobre nuestra propia muerte", salvo que alguno quiera anticiparla y prepare su despedida y epitafio, así como la manera que haya elegido. Pero indudablemente como antes se decía: el mundo se acaba para el que se muere. regresar, pese a la predicción de la criada del director, Dicke, sobre que ella no volvería. El interés que esta El regalo del sello de cristal marcará su vida, ya que éste será espejo, memoria, talismán, en una palabra, la novela deberá despertar piedra filosofal. Le volvía a su pasado. Una fotografía que en los lectores ha de ser muestra al director con su hermano -diferente a él en alto no sólo por conocer todo- marcará la vida de Inés, quien en la soledad de la ya la afamada pluma de selva vive sus pasiones y es testigo de la libertad de las Fuentes, sino porque criaturas irracionales. El instinto de ella por la música la sabemos que él es muy hace asumir su papel de artista, pero su sueño de estar cuidadoso de todos los con el joven de la foto, le impide ser feliz con Gabriel que pormenores para realizar una obra llena de sí estaba vivo y presente. novedad y ligada a En dos capítulos Fuentes nos recuerda su novela nuestras costumbres y Aura, así como el cuento El aleph de Borges. En ellos hábitos humanos de los utiliza la segunda persona y los verbos en futuro, pero que él siempre ha sido un ahora marcando el avance del hombre con base en la observador incansable. observación del reino animal; recordemos que así nace el lenguaje oral y la escritura. A la historia de Gabriel e Inés se entrelaza la de a-nel y ne-el, pareja primitiva que a través de gritos y lenguaje mímico llegan a entenderse y juntarse, siendo testigos del desplazamiento del matriarcado al patriarcado. Los encuentros de la pareja principal, por llamarla así, dan cuenta del acontecer real y temporal, incluso el narrador enmarca perfectamente dónde y cuándo se dan, la edad de los protagonistas, su físico y sus deseos. Pero donde se nota más la genialidad y agilidad del novelista es en esa recuperación de nuestro pasado cuando el hombre primitivo lucha por la imposición y respeto de sus leyes, que desde luego no van en contra de la naturaleza y por eso procura fuertes sanciones a los Violadores, como por ejemplo la decapitación. El incesto estaba prohibido y por eso hasta mandaban a las mujeres a otro lugar para evitarlo. En el último capítulo, el noveno, el narrador nos ofrece la posibilidad de una doble interpretación: pudiera ser que Inés se quedó como un pensamiento eterno y único en Gabriel, tal como él lo deseaba, o que cuando se fue, léase se murió, reencarnó y podría �Abril de 2002 Abril de 2002 Así, el lector va encontrando en estas breves narraciones: el imprevisto, Mario Benedetti un encuentro no siempre afortunado, la mala noticia, el dolor físico, el problema ético, la amistad, la memoria, el olvido, todos como factores que influyen en el curso de la vida imaginaria de estos individuos ficticios que tanto se parecen a la realidad que nos envuelve y nos sofoca. LA MUERTE Y OTRAS SORPRESAS ( ..e El peso de las palabras es mayúsculo cuando no existen otras alternativas; se busca entonces el olvido como solución y surge el problema de la amnesia con sus riesgosas consecuencias. En algunos cuentos está presente el adulterio como síntoma de una sociedad machista en declive moral, por desgracia sin carácter transitorio. ( J ' 7 fi. e En esta colección de cuentos, el conocido escritor uruguayo, nos regala esa visión especial que tiene para narrar un momento de la vida humana transmutada, a un personaje, donde el azar (llámese destino o designio divino) interfiere para cambiar sorpresivamente las situaciones cotidianas que por su rutina, siempre podría pensarse que conllevan cierta seguridad y constancia. El tema de la muerte está presente en casi todos los cuentos y la sorpresa no es ella, porque como sabemos de antemano, a todos nos tocará algún día y sin previo aviso, sino que está en la captura del instante en el cual perdemos la estabilidad ante la llegada de la enfermedad, la depresión y la soledad, que tambalean nuestro tiempo. La fina pluma de Benedetti para advertir la injusticia social, la impunidad de quienes manejan el poder, lo sucio de la política -entendida como trampolín y ganancias, y no como calidad en el servicio público- y demás pormenores en los que repara, garantizan la otra lectura que exige el texto literario. Basta una frase bien "acuñada" o una anécdota propia de cualquiera para desatar los defectos y virtudes del hombre a través de una prosa ágil y fecunda en matices bien acoplados. En los cuentos, el narrador nos habla de la vida como tensión, movimiento, veleta, recuerdo, cambio, sorpresa, decepción, para algunos; para otros: ventaja, engaño, sadismo. Lo literario muestra verdades más humanas que la ciencia; no puede tener la exactitud de ésta, dado las diferencias individuales, pero paradójicamente por la necesidad de identidad y de pertenencia, en eso sí somos muy parecidos, nos creemos únicos e irrepetibles, y esta singularidad conlleva un mucho de vanidad y un poco de idolatría. Los cuentos de Benedetti nos invitan a preguntarnos ¿quiénes somos, qué sabemos de los demás y qué sabemos de nosotros mismos? La verdad se abre paso y descubrimos o reafirmamos la vaga idea de que a otros les va mal porque se equivocaron, y nosotros también cometemos los mismos errores, con la salvedad de que nuestra intención fue noble. La función catártica de lo literario se da en estos cuentos porque sólo en este campo estético se puede cambiar el pasado; en la vida real es totalmente irrecuperable e inevitablemente invariable. El suicidio, los golpes, la pobreza, la ambición de tener algo propio y discreto como un altillo, el homicidio, el adulterio, la viudez, etc. son temas que el autor sabe manejar magistralmente y muy recurrentes porque así abundan en la realidad cotidiana. En A imagen y semejanza, podría pensarse que a quién le importan los trabajos de una hormiga, pero el título nos invita a reflexionar que el pez gordo se come al chico y a preguntarnos si habrá hombres-hormiga, como los hombres-mosca de Margarito Cuéllar. ¿Serán ellos aplastados por otros seres humanos? Acaso no somos miembros de una sociedad cada día más hostil y consumista. El problema de la autoaceptación presente en La noche de los feos y en El fin de la disnea conlleva el de la aceptación de los demás. En el segundo, más rico por su temática y sentido calderoniano, se incluye la necesidad de pertenencia que tiene el hombre referida a un subgrupo que le dé la coincidencia con otros o muchos, aunque en detrimento de su singularidad. Aquí la pregunta o inferencia salta a la vista: ¿ Vivimos de los recuerdos o de los sueños? No nos gustan las etiquetas, pero pertenecer a una agrupación nos ofrece seguridad y por ello pertenecemos a más y diferentes clubes. En algunos cuentos lo que parece ser un simple contratiempo, un mal entendido provocado por la palabras indiscretas o por un silencio inoportuno, después alcanza la recia tonalidad de la desgracia, la tragedia, el crimen, la pérdida del cuerpo o del alma o de ambos; en Péndulo la vida transcurre entre el nacer y el morir, tiempo indefinido donde el hombre a partir de su conciencia ha de tomar sus propias decisiones: puede portarse como hombre y callar, o bien, convertirse en soplón y recibir la paga. El problema eterno del hombre: Dios le da el libre albedrío. La colección cierra con el cuento Cinco años de vida en el cual un hombre se divorcia y se vuelve a casar sólo para descubrir, cinco años después, los valores de su primera mujer. Aquí podríamos preguntarnos ¿cuánto dura el amor? o ¿qué es para siempre' y cabría responderse: nada, como respuesta unívoca. Consideramos que esta colección de cuentos debe ser leída en su totalidad por aquéllos que gustan de lo literario porque disfrutarán del es tilo de Benedetti y podrán reflexionar sobre la problemática actual, descorregida y aumentada por los avances científicos y tecnológicos, porque todo lo elaborado por el hombre tiene dos caras: su pro y su contra. �Abril de 2002 Abril de 2002 RAPIDO Y APRESURADO (LOS CUENTOS DE ELIGIO CORONADO) Para Julio Cufarfán Claudia Isabel Berrueto Ramírez * El tren bala El centrifugado Un cometa Cosas breves, visiones en algunas ocasiones veloces, aparentemente perdurables; "el movimiento que termina a punto de extrañarlo" como dice la canción . Es el tiempo como el perro que trata de morder su propia cola girando más rápido sin ni siquiera alcanzarse a sí mismo. Me quejo y te quejas, sí, además, es posible que algunas veces aparezca sarnoso y detestable ese perro al pasar por nosotros, por tus hijos y tus amigos. ( J 1 l Un insólito viento alarga más la calle de Cepeda. Más que la soledad bajo este sol. Un dédalo a la hora de cenit. Con sólo mi sombra de compañía. Y las preguntas que buscan nuevas direcciones. De amigos que no están. De casas que no existen. De lazos del pasado que parecían tan sólidos. Periplo interminable. En Cepeda y Aldama hay una plaza. Una solitaria isla de sombra. Y una parada de autobús que hoy no entiende a nadie. ¿En dónde están las manos que se extienden a diario por el aire? ¿Las que blanden presuntos pasajeros? ¿Las que sucumben por la urgencia? Hoy nadie salta hacia el futuro inmediato. Y nadie va porque no hay nadie. Ni sus sombras vinieron hoy. Así que estoy perdido. No hay a quien preguntar. ¿Alguien vio un teléfono? ¿Alguien vio a alguien? ¿Alguien me ve vagar y no me orienta? ¿Alguien sabe cómo llego al infierno? Autos abandonados, como muertos, son parte del paisaje. Semáforos que duermen. Arbotantes paralizados por el óxido. Y en la puerta de catedral un santo, sonriendo desde su mundo metafísico. Al acercarme descubro el hilo negro: no sonríe, es que el viento le mueve los labios. Creo que estiraré las piernas por Victoria, tal vez me encuentre a Torri bosquejando ficciones spbre hojas de papel volando, o termine confuso en la alameda, recordando a Rosario, la que convirtió en piedra a Acuña. Total, yo también me siento en el fondo del agua del olvido. ELIGIO CORONADO Un beso Un cohete espacial La montaña rusa He escuchado precisamente a mis amigos (y a mí misma) extender una amarga verdad: "No tengo tiempo para leer; o leo o escribo". Tenemos un asidero en este tiempo: un conjunto de imágenes que, vertiginoso, mastica todo por nosotros, frases que se repiten constantemente (como en la música electrónica) tratando de conectarlo todo con todo. Héroes pertenecientes a la generación espontánea, eso sin contar con los tan de moda "secuestros express" y las tardes que se evaporan a través de nuestros cuerpos. Algunos saludos La ignición de un coche El secado de algunos esmaltes para uñas ¿Quién asegura que el tiempo se puede extender? ¿Cuál es la fórmula para hacer perdurable una voz en nuestra memoria? ¿De qué nos salva el ser testigos de este recorrido veloz, incierto? Tu vida Lamía No hay más que seguir este ritmo, no hay más que seguir escuchando esa blasfemia de "administrar el tiempo" ¡carajo! ¿cómo?/Si no hay fórmulas ni brújulas es más fácil adaptarse que andar buscándole la caja registradora o un banco a algo que no controlamos, que está totalmente fuera de nuestras manos. *Claudia Isabel Berrueto Ramírez (Saltillo, Coah., 1978). Lic. en Letras Españolas por la Universidad Autónoma de Coahuila. Ha colaborado en las revistas: Historias de Entretén y Miento ($altillo), La Catrina (Saltillo) y Rayuela (Monterrey). Actualmente es funcionaria del Instituto Coahuilense de Cultura y miembro del consejo editorial de la revista Sol de Tierra. �Abril de 2002 Abril de 2002 Sostengo que hay que adaptarse y no por eso tenemos que quitarles la firmeza a los espacios en blanco, ni dar por terminada la imagen que tenemos en nuestra mente, ni darnos a medias; sostengo que no todo por ser breve deje de ser importante y memorable, sostengo que si las palabras nos llegan en una estructura compacta es porque hay determinación en ellas y mucho' de rotundo también, sostengo que si algunos actos son realizados como a través de ráfagas no quiere decir que carezcan de trascendencia e impacto. · Alguien hace ya un largo tiempo descubrió una rosa en páginas y páginas; la última referencia de otra persona que descubrió la misma flor sólo mencionaba la bomba atómica en Hiroshima, no fue necesario decir que la explosión tenía la forma de una rosa. Cuentos rápidos para lectores apresurados es una buena oportunidad para analizar lo que ahora se ha vuelto una forma breve y aberrante de vida;_la ley del mínimo esfuerzo en la que yo no creía a pesar de practicarla todo el tiempo (entiéndase como se entienda) es algo que vibra en las calles o en cualquier aparato doméstico. 1 ( J l 7 El género de literatura fantástica o de ficción, que, se supone, debe ser más explícito no lo ha sido y eso habla mucho de nuestra transformación a través del tiempo. Si no, recuérdese la descripción del escudo de Aquiles en La lliada, la de los círculos de La divina comedia o bien el estilo de Don Quijote al hablar. REFLEXIONES Ricardo I. Arel/ano Hinojosa.* Amar a alguien para hacerle distinto significa asesinarle Igor Caruso. En el entretenido y a la vez escabroso tema del amor, es posible tocar fibras muy íntimas de las personas amadas cuando la pareja no alcanza a comprender que su med ia naranja no le pertenece a tal grado que le sea perm itido reprimir o modificar sentimientos, actitudes o pensamientos. El momento en el que las discusiones toman tintes de severa diferencia de opinió_n,, acompañado, r~acciones tales como gimoteos, gritos o quizá manotazos, es qu1za el punto mas alg1do de una relación sentimental. Pº; Posiblemente no está en ellos mismos el ~ncontrar una manera de complementar sus ideas; tal vez ni siquiera desean llevar su compromiso más allá. Cuentos rápidos ... me ha recalcado lo anterior, el autor de este libro, que me bendice con su amistad, tiene una plaquette titulada /Cautivos del relámpago/ en donde ya realizaba imágenes compactas y fugaces con gran sencillez pero con una intención generosa y lúdica que fue por la cual lo conocí y me interesé en su obra. Cuando tienes tu pareja puedes llegar a cometer muchos errores, pero el peor de ellos es hacerle sentir que la estás tratando de cambiar sin que ella te dé su consentimiento. Discúlpenme si no extiendo más esta presentación; Eligio escribió 100 microcuentos para leerse, como él dice, en 3 minutos; el libro está aquí, tómenlo y recojan estas puertas plegables (que es lo que son estos microcuentos) para entrar no sólo en la lectura rápida sino en la certeza de nuestro fugaz, pero no por eso menos mágico, paso por este sueño, del que hablaremos de despertar sin saber cómo logramos orientarnos en él mientras buscábamos la brújula desde su interior. Pienso que lo mejor es que provoques pequeños cambios escalonados e imperceptibles, pero forzar al otro a alinearse sól? podrá provocar roces tan severos que les obliguen a tomar un camino diferente. Como siempre que se habla de esto, nunca hay una conclusión definitiva, pero la última palabra la tendrás siempre tú, el protagonista principal del espectáculo llamado vida . 1 Eligio Coronado. Cuentos rápidos para lectores apresurados. Monterrey,N. L.: Café Nuevo Brasil/escritorvirtual.com, 2001. 46pp. * Ing. Mee. Administrador egresado del ITESM; Master en Dirección de Empresas miembro de la 1 Red de Líderes del IPADE; autor del texto "Una por Día". ' ª· �Abril de 2002 Abril de 2002 Señor Canetti, no es sano alimentarse sólo de raíces. Ciertamente que esas raíces, es decir, las obras clásicas, anteriores a tu tiempo, son en las que, al roerlas, encontrarás un delicioso sabor, contienen una especie de un conocimiento jugoso que no encontrarás en las revistas de hoy en día. ( e - j J I I Debes leer también a tus contemporáneos. Uno no puede alimentarse sólo de raíces. Elías Canetti. u J La lectura es uno de los pasatiempos favoritos de los personajes más exitosos de la historia humana. No recuerdo que Shakespeare haya redactado sus mejores obras sólo armando rompecabezas, sino que cultivó su mente más allá de sus contemporáneos. Te preguntarás qué leer en estos días en los que el periódico y los noticieros sólo te emiten mensajes nefastos. de un mundo con olor a sangre y violencia. La lectura de las grandes obras ha sido la mejor recomendación que pueden dar los maestros la literatura en las escuelas, sólo que, como dice el Sin embargo, la lectura actual presenta variedades que simplemente no puedes dejar a un lado. Las aportaciones de los autores políticos y mordaces como Héctor Aguilar Camín o Carlos Monsiváis, las novelas reales de Carlos Cuauhtémoc Sánchez, los versos de Mario Bennedetti y la insuperable lectura de Ana María Rabatté te producen un hormigueo incesante en todo el cuerpo que hará brotar de ti conocimientos que no imaginabas. Un profesional debe mantener m siempre, dignamente, el nivel que le confiere haber adoptado una disciplina, . . . llámese ingeniería, licenciatura, Lo que d1stm~ue a un verdad~ro profes,onal educación técnica, etc.; el país requiere, es que da mas de lo que rec,be. . hoy más que nunca, de profesionales RobertK,rby íntegros, y aun los que ya se hayan graduado, están a tiempo de corregir el rumbo ... si se han desviado. Quienes trabajan para alguna empresa se podrán dar cuenta de que lo mencionado por Mr. Kirby le da al clavo para saber cómo piensa el jefe, el jefe del jefe y el jefe al cubo (es decir, el jefe del jefe del jefe). Cuando el personal de reclutamiento evalúa la posibilidad de contratar a un recién egresado, apostará, sin duda, que la licenciada o el ingeniero de la solicitud es todo un profesional que satisface el perfil del puesto que podría llegar a ocupar. Lo que es un volado es que sea tan buen profesional como se ve en la foto: seriecita, sin el copete esponjado y bien maquilladita o bien, con una sonrisa de galán de telenovelas sudamericanas, con cara de niño bueno enfundado con un traje oscuro para que resalte lo carita. Pero no se trata de sólo tener una buena imagen, sino que el egresado del colegio corresponda a la confianza que han depositado en su persona. Nunca subestimes a alguien por los estudios que cursó. Un ingeniero no es, de facto, mejor profesional que un licenciado. �Abril de 2002 Abril de 2002 CARICATURA PABLO SERGIO SORIANO RAMÍREZ .. NINJA .. María Sylvia Jaime Garza.· A H,.~1, 1--oltJ.AJ.t,1, ',/,0'1 J.t H,.~1, -1,,oltJ.AJ.t,1, i/t1'~-0 f-011,<¡{4t f'MA t,1,tM e-01'H,.~~,o H,.t t~1-tA1' H,.~1, ft1'1,AH,.~t1't-01,. ~ .. ~· i «"- ,...... '\ ,,i \ == = g c. < -== 4) 4) l 0 (.J to: 1 ~ I (.J '!:~ . ¿Qué es la soledad? Según el Laurousse la soledad es "un estado del que vive lejos del mundo" pero también puede significar pesar, melancolía por la ausencia, muerte o pérdida de alguna persona o cosa. Lo cierto es que la soledad es un sentimiento que no sólo lo experimentan los seres humanos, también se da en algunas especies animales, sin embargo, se encuentra íntimamente relacionado con áreas muy profundas de la persona, con vivencias muy diversas que, en muchas ocasiones, se escapan de la misma. La soledad se relaciona con alguna necesidad personal que pudiera ser de seguridad, de afecto, de pertenencia, de estima, de información o simplemente de gozar y sentir la belleza de encontrarse a sí mismo y de realizarse, "de estar con otros, de estar en otros y ser con otros" 1 / t \ \ "~ \ El sentimiento de soledad se manifiesta desde el momento que se nace hasta que llega la muerte. El porqué del sentimiento de soledad ha sido interpretado de diversas maneras. El hombre se siente solo al abandonar su morada celestial al lado del Padre [Sal. 23: 6] "Y a la casa de Jehová volveré"... También se pone de manifiesto la soledad y el vacío al abandonar el recinto ocupado cómodamente, sintiéndonos protegidos y alimentados durante toda la gestación en el vientre de nuestra madre. Ahí comienza la experiencia solitaria, la experiencia de pérdida, de separación, de "desenraizamiento". ¿Porqué? Dado su vacío existencial el hombre tiende a enraizarse de todo y con todo: con la naturaleza, con otros hombres, con las cosas, con Dios. Y cuando se debilitan los lazos y se rompen esas raíces, se produce el vacío, la angustia y el dolor. """ -- J\ \ Independientemente de las causas, que pueden ser muy variadas, podemos señalar que experimentamos una serie de sentimientos encontrados como la nostalgia, la depresión, la \ \ 1 [Rodríguez Sacristán, 1992, p. 15]., 2 lbíd ... p. 13 * Maestra egresada de la Normal Miguel F. Martínez, de la Normal Superior del Edo., de la Fac. de Filosofía y Letras, Pasante de Maestría en Filosofía por la U. A. N. L. , actualmente labora en la Fac. de F. Y L. y en esta institución. �Abril de 2002 Abril de 2002 inspiración, el recogimiento consigo mismo, la angustia, el vacío, el nihilismo... sin embargo, todo lo relacionado con la soledad tiene para el hombre algo de atractivo, vergonzante, inadmisible, benéfico, doloroso, temido y a veces deseado 2 pues la experiencia solitaria tiene una fuerza dinámica increíblemente tenaz que interviene en la vida existencial y conforma el desarrollo de la personalidad pero que siempre dejará una enseñanza. Soledad, filosofía, sicología y poesía están entrañablemente ligadas, pero, en cualquier enfoque que le queramos dar se encuentra presente un "desenraizamiento" de haber dejado el seno divino y haber abandonado el seno maternal que origina el vacío, la angustia y el dolor. Podemos hablar de una soledad benéfica y una maligna. La benéfica, también llamada aristotélica es aquella en la que estando solos se puede estar en compañía, es placentera, propicia, deseada y creadora. Zubiri la describe como "la soledad de encontrarse solo y con ello enfrentarse y encontrarse con el universo eterno" (1944, p. 299). La soledad maligna es la producida por el desamparo, muchas veces inexplicable, que aún en medio de la multitud se experimenta y puede ocasionar males y enfermedad. L La creación literaria goza de la presencia de la soledad, toda obra creada, todo poema es parte de ella y por ella. Gracilazo, con su soledad amorosa; San Juan de la Cruz, con su soledad mística centrada en Dios; Lope de vega con su soledad intelectualizada; Fray Luis de León con su soledad buscada, etc. [Vossler, 7946]. Aquí en México, podemos citar a López Ve/arde con su: • La soledad por objetos • La soledad social y cósmica. • La soledad poblada y vacía • La soledad abierta • La soledad cerrada • La soledad triste • La soledad alegre. Se habla de una "soledad noética" cuando ésta se enfoca al conocimiento y creatividad. Es buena por los aportes que proporciona al propio individuo y a los demás. "El sentimiento de soledad es algo que todo creador conoce y practica ... La soledad noética es aquella en la que el conocimiento interviene desde una visión antropológica, en el proceso vivencia/ de la experiencia solitaria" [Rodríguez Sacristán, op. Cit., p. 37, 38.J. Esta soledad se destaca por el hecho de percibir, intuir, crear, resolver, concienciar, explorar, buscar, investigar, profundizar, abstraer, ordenar, clasificar, etc. Las podemos encontrar en: • El escritor. • El poeta. • El investigador. • El científico. • El artista. • El artesano. • El místico. • El inventor. • El estudiante. • El intelectual. ¿Fuensanta, ¿tu conoces el mar dicen que no es menos grande y menos hondo que el pesar. . Es ~~a sol~d_ad benéfica, que sienta y sabe bien, que fortalece el espíritu y proporciona sat1sfacc1on y fe/1c1da~. Son las soledades propias del poeta al estilo Fray Luis de León, León Felipe y muchos mas, que exigen un estado de aislamiento, de recogimiento, de profunda paz, que ensalza las virtudes y ventajas de una soledad fecunda y creadora. Es una soledad hedonista, gratificante, buscada y encontrada. Esa soledad empática en la cual están, más que nunca presentes, los otros. Yo no sé por qué quiero llorar será tal vez por el pesar que escondes tal vez por mi infinita sed de amar. En seguida presentamos un cuadro que pretende englobar algunos tipos de soledad más claros y definidos extraídos de la obra de Rodríguez Sacristán, [7 992, p. 38]: He aquí como la poesía es siempre la comunicación de un estado anímico que se proyecta en la obra del escritor y poeta expertos en trasmitirlo, en provocar emociones mediante la palabra, el verso, el sentimiento. Por eso se dice que poeta sin soledad no es poeta. La caracterología de la soledad es sumamente amplia. Existen muchas y diversas formas de soledad que se presentan en el ser humano: • La soledad maligna. • La soledad estéril • La soledad amorosa • La soledad dolorosa • La soledad vegetal • La soledad por ausencia CARACTEROLOGÍA DE LA SOLEDAD. 7. SOLEDADES SOCIOLÓGICAS: La soledad del hombre contemporáneo. La soledad del hombre en instituciones. La soledad del Rey y del triunfador. La soledad del corredor de fondo. La soledad de los marginados. 2. SOLEDADES SOCIALES. El aislamiento y el retraimiento. Las soledades rechazadoras y rebeldes. La soledad incomunicada. La soledad de las solteras. 3. SOLEDADES EVOLUTIVAS: Las propias de cada edad del hombre. La soledad narcisita. La "crisis" de soledad a los 25 años. 4. LAS SOLEDADES VERGONZOSAS Y DISIMULADAS: La soledad del que no puede estar solo. �Abril de 2002 Abril de 2002 La "soledad del hombre contemporáneo" es algo que nos interesa por el problema que constantemente vemos en nuestra sociedad referente a 'personas a quienes el tejido social atropella y deja solas, aisladas y marginadas [/bid, 39). Es la soledad de las personas que viven en las grandes metrópolis del mundo. Con profunda preocupación leíamos en uno de los periódicos una nota de una mujer que escribió, antes de morir, durante varios años en su diario personal la misma frase repetida diariamente: "Hoy tampoco he hablado con nadie. Tampoco ha venido nadie"; esto es un claro ejemplo de la soledad marginal que se vive en las grandes ciudades sobrepobladas, pero, a la vez impregnadas de un vacío existencial tremendo. i La soledad en instituciones, es la de quien vive aislado en asilos, orfanatorios, hospicios, casas de salud mental, etc. Existe la soledad marginal cuando la sociedad relega a aquellas personas que se ven limitadas para cumplir con las exigencias que el grupo social al que pertenecen les demanda y con ello aparecen las vivencias de inferioridad, inseguridad y culpabilidad. Vossler [1946,p. 109) señala que: "No es lógicamente imaginable un ser solitario, un sujeto sin objeto. Si el sujeto pensante se aisla, este acto se logró a costa de hacerse objeto de impensar, de oponer su yo a un tú o a un yo, su ser así, ha de ser de otro modo, su unidad a una pluralidad o multiplicidad, su aquí a un allí... " La soledad por retraimiento se da cuando la conducta externa reacciona con fuertes mecanismos de inhibición que conducen a un comportamiento retraído. Sin embargo, puede darse el caso de que alguien retraído no presente vivencia de soledad. Lo cierto es que la soledad no es bien vista socialmente, pues toda la soledad tiene algo de vergonzosa y disimulada lo cual provoca el sentimiento de angustia cuyas principales fuentes son: la soledad, la culpabilidad y la vergüenza. La ausencia de los seres queridos, el ineludible deterioro del cuerpo, la pérdida del "estatus", el retiro de la actividad que acaparó gran parte de la vida, las decepciones, son variables que intervienen en este sentimiento. Hablamos de una soledad narcisista cuando la persona ha hecho de su vida una atención permanente a su propio yo, a su propio ego. La soledad del Rey se relaciona con la responsabilidad angustiante de las personas en puesto de eminencia donde la responsabilidad y la toma de decisiones recaen única y exclusivamente en él o ella. La soledad per se no es mala, nosotros la hacemos mala cuando no la comprendemos, la digerimos, la apapachamos, cuando no sabemos sacarle el mejor provecho de ella. Hay que vivirla, sentirla, experimentarla, compartirla, abrazarla y sobre todo usarla para ser y hacernos nosotros mismos. Bibliografía. Rodríguez Sacristán; Jaime. Vossler, Karl. Zubiri, Xavier. El sentimiento de soledad. Universidad de Sevilla, 1992. Poesía de la soledad en España. Losada, B. Aires, 1946. ·~ ~' - .....-- -·POR aÜÉ Ño-DECIR sí _AiA 1NTERoisc1PUNARIEDAD.~ -~---~- _ ______ _;,_ Conforme nos acercábamos al nuevo milenio resultó inminente la necesidad por parte del estudiante para aprender en la escuela las nociones científicas, técnicas, éticas yestéticas más fomentadoras del desarrollo de sus habilidades, valores y actitudes, así como el incremento de esa capacidad humana por excelencia: la de juzgar. Gracias a ésta ninguna máquina por sofisticada que sea, puede substituir al ser humano en sus múltiples ocupaciones, roles o funciones, profesionales o no. Desde hace cerca de tres décadas, eminentes investigadores europeos han realizado estudios cibernéticos con un enfoque pedagógico como Couffignal, Greniewski ySegall, lo cual resulta muy plausible dado el nuevo valor didáctico que se les imprime. De la antología consultada hemos rescatado algunos conceptos valiosos por evidenciar las relaciones que guarda la cibernética con la tarea educativa. En 1948, Wiener dio el nombre de cibernética a todo el campo de la teoría del control y la comunicación tanto en la máquina como en el animal; tres años más tarde, extendió el campo a las sociedades humanas. En 1958, Namur reduce su campo al definir esta disciplina como el arte de asegurar la eficiencia en la acción; para tal propósito es necesario hablar del ejecutor, tiempo, medios y resultados, elementos también necesarios y manejables en nuestra labor de enseñanza. Toda acción implica ciertos elementos como: el medio sobre el que ejerce, la meta que persigue yel agente de ejecución. En educación ya están dados el medio y la meta desde la primera fase- preparación de la acción condensada en un programa-; a dicha fase sigue la decisión de actuar, asociada al poder de la voluntad y procedida por un juicio de valor. -- - - ~ ~ funciona; luego, en aras de la eficacia, piensa e inventa otro que la vuelva más eficaz, es decir, más rápida en función de la automaticidad. Dicho alguien es el ejecutor de la acción; la novedad es el otro mecanismo; los medios son los recursos requeridos que pueden partir desde dibujos ingenieriles hasta gráficos estereotipados, y la transformación realizada constituye los resultados que deberán señalar un progreso reflejado en el ahorro de tiempo, espacio, energía y costo. Ahora bien, como en educación el material es humano y nadie persigue su conversión a robot, habremos de realizar algunas adecuaciones requeridas para nuestros fines. En cibernética se trabaja con la tecnología más avanzada y ya existen algunos logros en lo que se refiere a la traducción automática yteoría de la información, aunque en estos terrenos se apoya mucho el silencio y la individualidad, hecho oponente a la solidaridad ycompromiso social, factores requeridos para alcanzar sociedades más justas. Precisamente, en cibernética se habla de ejecutor porque para encender, maniobrar y apagar una máquina sólo se requiere de un sujeto. En cambio, en el campo pedagógico rigurosamente hay que hablar de ejecutores: profesores y alumnos; y desde luego, no buscamos automaticidad aunque sí la eficacia encaminada a la excelencia académica. los demás elementos presentan una notable coincidencia, no obstante de guardar una respetuosa distancia en cuanto a los propósitos se refiere. El factor tiempo presenta dos fases o etapas: inicial y final; aquí nos planteamos una pregunta doble: ¿Cómo es el alumno al principio del curso y cómo deseamos que sea al final de éste? la respuesta a la primera nos daría un diagnóstico Veamos cómo se trabaja con bases en los métodos cibernéticos: alguien observa los mecanismos requeridos cuando una máquina Naturaleza, Hiatoria y Dios. Revista de Occidente, Madrid, 1944. • Saca~o de la obra La enseñanza activa y coparcipativa: El reto de hoy para los docentes, de la misma autora. �Abril de 2002 cuya exactitud puede variar de acuerdo a la calidad de test, sondeos y observaciones realizados; la de la segunda abarca las intenciones educativas, metas, objetivos y tipo de evaluaciones propuestos. L E J Por su parte, la acción comprende todas las actividades previstas por el docente en su momento de planeación y las del alumno, quien hoy se convierte en el más entusiasta promotor de su propio aprendizaje: técnicas, estrategias, aufoevaluaciones, efe., ejecutadas en el aula o fuera de ésta. El papel del educador como puente entre el alumno y el conocimiento lo llevará al aprovechamiento de la tecnología moderna para facilitar el aprendizaje y dotar su clase de dinamismo e interés: pizarras magnéticas, grabadoras, aparatos audiovisuales, equipos de cómputo y demás. En los resultados quedarán plasmados el éxito o fracaso de la labor de ambos sectores, no sólo en cuanto a la cuantificación de exámenes objetivos, sino también, en la calidad de las transformaciones sufridas por los estudiantes que determinará su progreso. Hablando de éste, debemos valorizarlo aunque sea lento, recordando que Roma no se hizo en un día. La ley de la progresión ha de buscarse en las relaciones de las informaciones nuevas con las ya memorizadas; en nuestro caso lo diríamos a la inversa y añadiríamos términos como adaptación, asimilación, posesión y transferencia, por razones obvias. Para la aplicación de los métodos cibernéticos se requiere la combinación de dos factores sine qua non pueden obtenerse sus fines: memoria e imaginación; ésta produce la transformación o progreso y aquélla, la automaticidad. En nuestra profesión, ya que no somos empleados, obreros o albañiles, requerimos más de la dualidad que constituye el hombre en su diferencia con el animal: intelectualidad y afectividad. Ya hemos afirmado en otras ocasiones que no basta poseer el conocimiento para ser capaz de enseñarlo, sino que también son necesarios, la orientación vocacional y el espíritu de servicio; ciertamente que algunos mentores -mal pagados todosdesertan del trabajo educativo por varios pesos más, pero seguramente lo hacen más por carecer de estos últimos atributos, que por necesidad económica. Abril de 2002 La cuestión que se plantea en el título de este capítulo obedece a la confusión que hemos provocado en nuestros alumnos al pagar fuertes tributos a la especialización; al parecer hay docentes que quieren ganar adeptos para su área académica y olvidan el panorama cognitivo que debe brindárseles durante su corta estancia en el Nivel Medio Superior. Decir sí a la interdisciplinariedad significa borrar de nuestras aulas comentarios como los siguientes: -Profe., le falta el acento en la a. -Estamos en Matemáticas no en Español. -Maestro, ¿Química no lleva acento en la i? -Pregúntaselo a tu maestro de Español, yo que sé, si sólo soy experto en Física; y otros por el estilo, como si el hecho de ser hablantes y escribientes de una lengua no nos adjudicara derechos y obligaciones. Además, quién ha dicho que los dedicados al área de Español sólo conocen de gramática, retórica, semántica y ortografía; acaso no por ser los que más leen, llegan a conocer y les importa todo lo referente a la vida humana y sus consecuencias. Hay varias buenas razones para apoyarnos en una respuesta positiva: la unidad de la ciencia, el fortalecimiento de la energía creadora, el ahorro de tiempo y espacio, el fomento del empleo, el cambio de actividad que significa un buen descanso, las habilidades que se pueden aprovechar después de una jubilación en determinado ramo, y podríamos seguir enumerando otras, pero creemos que las tomadas en cuenta son suficientes. Imaginemos, por ejemplo, que a un escritor se le encasillara a escribir sólo sobre ciertos temas, dentro de un sólo género y con un único propósito; de inmediato nos preguntaríamos dónde quedan la libertad de expresión y su energía creadora. Nuestra historia de la cultura registra cómo una ciencia se auxilia de otras, cómo un arte se mezcla con otro, y cómo es cada vez más común encontrar un abrazo fraterno entre las ciencias y las artes. En ocasiones basta un trazo al azar para dar pie a explicaciones científicas, recreaciones artísticas y el embonamiento del pasado con el presente en búsqueda de mejores perspectivas. La necesidad de la interdisciplinariedad surge por las razones expuestas, pero no es una visión nueva; hace tres décadas algunos investigadores la habían formulado, como Petr Segall. El estudio teórico de la lingüística exige la aplicación de metodologías más modernas para estar acordes al paso de su evolución marcada en el uso de los hablantes. Las investigaciones llevadas a cabo por algunos estudiosos en determinadas lenguas en sus expresiones -oral o escrita- deben servir para el conocimiento de otras culturas. En nuestro ahora, donde un estudiante puede obtener amplia y variada información simplemente con presión digital, ya no es posible querer enseñar Biología divorciada de las Ciencias Sociales o de las Matemáticas. lo si queremos recuperar los valores en vía de extinción: confianza, responsabilidad y altruismo. La confusión que produce el desarrollo físico-mental del adolescente en base a la información presentada por los medios masivos, aunada a un concepto de libertad deteriorado, producen respuestas conocidas y esperadas, que no por ello dejan de doler: la caída en los vicios, la separación de la familia, la deserción escolar, las malas compañías e incluso, el suicidio. Cuando el adolescente busca su identidad y por principio emula un buen modelo, podemos hablar de aciertos posibles; más cuando se deja conducir por gente insana o Gracias a la adquisición del lenguaje falla en su elección, el resultado habrá de ser, durante las etapas de la infancia y a su por desgracia, negativo. desarrollo en las subsiguientes en las cuales se El educador que niega su consejo produce el enriquecimiento de vocabulario, el joven puede cruzar el puente que separa la oportuno o escatima la dosis de orientación concreción de la abstracción. Esto no siempre requerida por sus pupilos, no es un buen es fácil ni se da automática y simultáneamente conductor en la difícil tarea que enfrentan los en todos los casos; la diferencia estriba en el jóvenes: la elaboración de su proyecto de vida. entorno que rodea al estudiante, las influencias Hay padres que deducen que sus hijos tendrán recibidas, la variación de los estímulos y el apoyo que encargarse de sus negocios cuando ellos brindado por sus modelos (otros parientes) amén fallezcan, otros que les piensan heredar su carrera y sus "clientes" cuando se retiren de la de su cuadro genético. vida activa, pero ni unos ni otros han meditado A medida que el infante avanza en el acerca de los intereses y aficiones de sus conocimiento y ve resueltas sus necesidades allegados. Algunos docentes hacen otro tanto a básicas, tendrá oportunidad de reflexionar sus alumnos. Por eso apoyamos la sobre diversos aspectos teóricos y podrá desa- interdisciplinariedad. El docente que sabe rrollar la capacidad critica, es decir cuestionarlo conectar una materia con otra evidenciando sus todo para encontrar su raíz y consecuencia. relaciones intrínsecas, es capaz de demostrar Nuestros jóvenes, queriendo ser mejores ante que todo guarda su relación en el universo. Verlos adultos que contemplan, se ubican en un dades como ésta, ayudan altamente al ángulo contrario con el propósito de demostrar estudiante a reconsiderar sus ideas y opiniones, que no tienen porqué recorrer caminos de otros. antes de dar un paso decisivo. En el primer revés ofrecido por la vida, una persona aprende lo que a la escuela le lleva años enseñarle. Labrar su futuro ya no es la receta fin que pueda motivar a los jóvenes; es necesario persuadirlos de otra manera: tu estancia en el planeta -breve o larga- por qué no ha de ser placentera, y por qué no has de ser capaz de contar en tu historia personal, con la seguridad de haber cooperado- a todo lo ancho de tus posibilidades- para que impere el bien sobre el mal. Aunque esto suene a sacerdocio, así debemos consignar- En ocasiones se le obliga al alumno a responder cuestiones cuya respuesta amerita una fuerte dosis de lectura profunda y cierto grado de experiencia previa; al carecer de dichos ingredientes, lo que dice se carga de falsedad e incluso de absurdo, lo cual conduce al docente a tacharlo de falto de inteligencia o deseos de aprender. Todo esto sucede porque acostumbramos dar por obvio lo que no debe darse. La mayor parte de las diversas academias que constituyen el cuerpo docente de las �Abril de 2002 Abril de 2002 instituciones universitarias, dejan esta delicada labor únicamente en manos de los profesores de la especialidad de Letras. Cabe preguntarnos, si no e_s el lenguaje el que nutre al pensamiento- o a la inversa si el lector prefiere, para el caso es lo mismo- y si en algún momento la persona puede dejar de necesitar esto que nos toloca a la cabeza de la escala animal. i E J Cada vez que requerimos del entretenimiento para abstraer las esencias de las cosas o fenómenos ante cuya magnitud nos extasiamos, veremos compensado nuestro esfuerzo gracias a la conjugación de talentos, consciente o inconscientemente; ayudar al estudiante en su formación de hábitos de lectura, y sobre todo, en el progreso cualitativo y cuantitativo de sus lecturas, significa rebasar los límites de la especialización. Es innegable que ésta propicia la profundidad del conocimiento, pero no será ella la que mejor nos permita conocer al ser humano, hecho indispensable cuando se desea mejorar o solidificar las relaciones en aras de crear un ambiente más agradable para las nuevas generaciones. La didáctica crítica ha marcado muy claramente el nuevo enfoque educativo: la construcción del conocimiento en el aula y la producción de aprendizajes significativos. Al poner la mira en el progreso del estudiante como persona -con capacidades propias en vía de desarrollo- encamina la acción pedagógica a la integración y globalización; y al partir del reconocimiento de la enseñanza-aprendizaje como proceso en cuyas etapas juega un papel preponderante el binomio o mancuerna, maestro-alumno, borra de tajo la antigua visión del docente-transmisor del conocimiento. Frente a las dificultades que provoca la fragmentación del conocimiento y la disposición del aprendizaje, la didáctica crítica ofrece otra alternativa como la de los problemas ejes que deberán resolver los estudiantes en cada unidad del programa. Como afirma Pansza González, por sí mismos son insuficientes cuando no se basan en una consideración histórico-crítica del proceso de E-A y la interrelación de los elementos involucrados. La enseñanza modular-modalidad adoptada por algunas universidades- se basa en la convergencia de los problemas de algunas disciplinas y da pie a dos notables objetivos: la ampliación del conocimiento y la comprensión de interrelaciones. Por desgracia, la posición conservadora de muchos docentes y la normatividad institucional obstruyen la fluidez de sus parámetros: racionalidad científica, capacidad creativa y la actitud crítica. Es menester cambiar primero la mentalidad del docente para lograr la transformación del estudiante; de no darse esto, tampoco se dará la erradicación del vínculo de dependencia heredado de la enseñanza tradicional. La independencia que buscara la tecnología educativa a través de objetivos conductuales dejó sin resolver otros problemas al marginar las áreas que estructuran los niveles de la conducta humana: mente, cuerpo y mundo externo- llámese entorno, realidad o circunstancias. El docente debe servir de plataforma cultural y puente de plata para que el alumno se interrelacione con el objeto de conocimiento. Hoy en día hablamos de interdependencia en la tarea educativa porque reconocemos el valor del grupo escolar como fuente de aprendizaje; hace cerca de tres décadas, cuando se puso en boga las famosas Hcartas descriptivas" no se tuvo esta visión y se cayó en la fragmentación del conocimiento y en el mecanicismo. Construir nuestra aula en un laboratorio -a la manera como lo contemplaba la didáctica crítica- es convertir ese espacio en un campo fértil para la reflexión y de gran utilidad para la formación de diversas ramas del saber. Insertamos lo que pide de aquél la maestra Margarita Pansza por parecernos muy aclaratorio: "se debe llevar un registro de la evaluación del grupo y delimitar los criterios en base a los cuales se practicará la retroalimentación." Para lograr sensibilizar al estudiante a favor del trabajo grupal, Esther Pérez propone el uso de varias técnicas -sean del tipo informal o juego, formal o de trabajo- como son las presentaciones por binarias y luego por cuartetos, palabras clave, armar juguetes en equipo o dramatizar situaciones. Claro que el docente ha de aprender a delegar las funciones que corresponden al grupo como tal; esto cuesta mucho porque son muchos años en que el docente quiere hacer todo basado en una actitud paternalista, y hay quien se ubica en el otro polo. Las últimas propuestas de los investigadores pedagógicos más relevantes son aquéllas inspiradas en la experimentación de la práctica cotidiana donde se enfrentan los obstáculos que han de salvar docente y grupo al reconocer sus funciones, la validez de sus aciertos y la detección de fallas o errores para su oportuna corrección. También se ha dado el lugar meritorio al proceso de la evolución al responder a cuestiones fundamentales como: ¿Cuánto ha sido el avance? ¿Son requeridos algunos ajustes? ¿Ha sido acorde el tiempo real con el tiempo estimado? ¿La renovación de programas ha permitido y coincidido con la renovación de exámenes? ¿Se ha alcanzado el desarrollo de habilidades, valores y actitudes seleccionados? ¿La calificación final muestra la evaluación sumaria o sigue siendo determinante el peso del resultado numérico del examen? ¿Nuestro curso -x, y ó zcumplió con las expectativas del alumno? Propiciar que éstos asimilen, practiquen y hagan suyos conceptos como colaboración, transformación, pensamiento crítico, autoaprendizaje, superación y progreso, constituye una de sus metas más nobles y productivas. El mejor camino para lograrla es la interdisciplinariedad, por ello el docente mostrará algunas de las interrelaciones que guardan entre sí todas las ramas del saber, e inducirá a los alumnos para que ellos adviertan otras; incluso podrá basarse en el terreno histórico: el hombre antiguo considerado sabio era porque sabía muchas cosas en todos los órdenes, es decir, un filósofo. Si como sabemos la base científica de todos los conocimientos es la lógica y ésta se queda corta en cuanto las actitudes negativas del hombre y sus comportamientos violentamente inesperados, habremos de buscar nuestra identidad y la paz del alma en otras disciplinas que se alimenten del acontecer social e intentan describir, explicar, analizar, o mostrar la criatura humana dentro de sus contextos civiles: sociología, psicología, política, historia y literatura. Dominar una rama del saber llámese biología, química o física, no es tan significativo como aprender a tratar con otros, convivir, Augusto Comte -precursor de la ciencia servir, influir benéficamente, actuar con sentido de lo social y del positivismo- muere en 1859 y ético y moderar los ánimos alterados cuando se sin él pierde el peso su doctrina que niega la producen. libertad del hombre al aplicar el principio de casualidad sin distingos a todo lo existente; por No restamos la trascendencia del valor ello se reciben en Hispanoamérica con racional del hombre, pero como sabemos, la beneplácito las objeciones teóricas al razón se ofusca no sólo por el consumo de determinismo, sobre todo las que conciernen alcohol, drogas y estupefacientes, sino también al ámbito moral; y es que el hombre, es mucho por el falso orgullo, soberbia y envidia. Alfonso más que un ser vivo y erecto, es Reyes cuando realiza el deslinde de la literatura primordialmente, el único ser vivo capacitado frente a las ciencias subraya la importancia que para buscar fines nobles. Sin duda que no se da en estilística al factor psicológico. El ilustre será el objetivismo de las ciencias exactas y escritor regiomontano pide no confundir la naturales el que marcará las pautas para la emoción poética con la poesía, lo primero es un salvación de la humanidad, sino el rescate de estado subjetivo, una humedad que la lógica no los valores éticos, religiosos y estéticos desde logra absorber, mientras que la poesía es una las células sociales fundamentales -familia y ejecución verbal; sin lo primero no se daría la escuela- como podrá lograrse. segunda. El docente como constante reflexionador de la necesidad de ese rescate juega un papel preponderante dada la frecuencia de su trato directo con lo jóvenes, materia nada dúctil con la que le toca trabajar. El docente cabal tendrá armas fabulosas para emocionar a los estudiantes si es capaz de combinar lo teórico con lo práctico y aprovechar los avances tecnológicos disponibles hoy en día. �Abril de 2002 Abril de 2002 Como ejemplo de lo anterior y en apoyo al aprendizaje meditativo, puede pedírseles que vean una película relacionada con el contenido temático a tratar y luego celebrar una mesa redonda en el aula; asimismo cuando el tiempo lo permita, proponer un programa televisivo de diferente índole a fin de efectuar un análisis crítico, formular conclusiones y/o llegar a recreaciones personales. Hacemos hincapié que todo esfuerzo realizado por el alumno deberá ser "remunerado" por el docente, a veces con puntos contantes y sonantes, pero en otras, con el elogio, una palmadita, nuestra mirada de admiración, o una sonrisa, será suficiente. 1 El conflicto de valores cuya existencia es innegable, se produce por la insatisfacción de algunos de los ideales que se propone el hombre como "metas-sueños" y según la vía seleccionada para llegar a la axiología. Algunos eligen la jurídica, otros la ética, con sus propios valores: el derecho y el deber-ser, respectivamente; pero lo cierto es que algunas características del valor, como son las propuestas por Reale bipolaridad, referibilidad, presumibilidad, entre otras- y la cualidad estructural que encuentra Frondizi, denotan la complejidad de su esencia. El abismo existente entre el ser y el deberser se ahonda por las consideraciones unilaterales de algunos estudiosos que se ubican en el objetivismo o el subjetivismo y que ganan partidarios para su postura. Habremos de reconocer que la jerarquía axiológica es situacional y este rasgo se traspasa a las normas éticas y jurídicas. Cuando Frondizi reconoce el proceso creado como esencia del yo y su trama como relación, nos advierte de la complejidad de éste al ser uno múltiple según el enfoque: uno si se repara en el todo y múltiple si se atiende a los elementos que lo constituyen. Esto nos recuerda la trascendencia de que el educador conozca el funcionamiento de las estructuras psíquicas que se ven modificadas o alteradas con cada nueva vivencia. En el alma, mente o espíritu, cada una de estas experiencias se graban e influyen en nuestro comportamiento posterior, dependiendo de la conmoción que causaron en su momento; cierto que la influencia podrá disminuir con el paso del tiempo y podrá ser alterado su recuerdo, pero indiscutiblemente nunca será borrado totalmente. De aquí se infiere la delicadeza con que debemos tratar a los educandos. Una pregunta capciosa que se formulan los axiólogos es: ¿Deseamos las cosas porque tienen valor o tienen valor porque las deseamos?, cuya respuesta es variable según el enfoque objetivista o subjetivista. La discrepancia surge porque un "bien" es un objeto más la cualidad valiosa, es decir, los valores; éstos pueden ser cognoscitivos, morales, estéticos, aunque algunos al afirmar que el valor es el objeto de una valoración y que este hecho es una manifestación de la voluntad, dejan fuera los estéticos. Nos hemos detenido en los valores porque son productos sociales emanados de una colectividad que se preocupa y ocupa del bienestar fisco y psíquico de sus miembros. Los valores, cuya esencia no se puede buscar fuera de la sociedad, así como no buscaríamos seriedad, compromiso y desempeño que ponga en su tarea a la cultura fuera de la historia, son convicciones y actos de las comunidades que se trasmiten de generación en generación como herencia cultural que dará pie al desarrollo de una convivencia armónica y estable. Dice Antonio Caso que algo es valioso cuando satisface, o al menos tiende a hacerlo, una necesidad o deseo colectivo: así la utilidad es un valor cuya objetividad y universalidad se reconoce cuando algo es útil no para un solo hombre sino para todos los hombres. Esta verdad que encierra el pensamiento del filósofo mexicano si pudiera ser poseída por todos nuestros congéneres acabaría con algunos defectos cruciales del ser humano que han provocado su caída en lo superfluo, al parecer desde los tiempos de Adán y Eva: desobediencia, egoísmo, envidia y pereza. El hombre cuando deja de ser nómada y forma las pequeñas sociedades incipientes que dan origen a los grandes pueblos de hoy, establece reglas para el logro de una supervivencia segura, estable y pacífica. Tales reglas evolucionadas son ahora nuestra Carta Magna y la de todas las otras naciones. poco desarrolla el alumno si el docente elabora un guión-modelo cuando comienza esta tarea de discriminación, guión que el estudiante podrá alterar o abandonar en la medida que la propia experiencia lo haga apto. Por ejemplo: se les pide a los discípulos que recaben información sobre las obras de Octavio Paz, para realizar una exposición como incitación para leerlas: algunos docentes considerarán esta tarea dificil y suficientemente explícita; nosotros no, porque no está guiando al alumno para que su labor sea fructífera. El cuestionario y esquema siguientes pueden servir de guión y despejará posibles dudas: l. ¿Qué conozco yo de este escritor y qué me gustaría que otros supieran? Veamos el origen de los vicios: cuando un hombre no trabaja y carece de familia a quien mantener es fácil presa de éstos, también cuando su trabajo lo realiza en pocas horas y su tiempo libre es demasiado prolongado recordemos que el ocio es le madre de todos los vicios-; la imitación es otro factor que no podemos pasar por alto, por eso el adulto 2. ¿He leído algunos de sus poemas y los especialmente el docente- ha de ser modelo de he comprendido como para ofrecer una intervirtudes. Anteriormente se leía en todas partes y era parte de pláticas familiares la frase: El pretación sobre ellos? trabajo ennoblece; contrariamente hoy en día, gracias a discriminaciones de todo tipo, existen 3.¿He leído algunos de sus ensayos como categorías de las cuales unas son bien vistas y para entender su postura ideológica o qué otras no. Así, ser mozo de un Banco o ser gerente implica no sólo diferentes funciones, piensa de la literatura? horarios, responsabilidades y salario, sino 4.¿Bastará para la exposición una serie de también diferente trato y evolución de su puesto, siendo que en ambas partes cada fotos que revelen la evolución de su fisonomía? persona ha de distinguirse por la seriedad, 5.¿Qué pierde nuestro país con su compromiso y desempeño que ponga en su desaparición física? tarea. Para el desarrollo del pensamiento crítico en el estudiante ya recomendamos la observación y análisis de casos o situaciones problema; con frecuencia ante éstos el alumno cree tener la solución exacta y no la tiene, por eso es bueno que se pida otras opciones e incluso que presente su respuesta- individual o por equipo- en un esquema o gráfica que manifieste tales opciones. Los problemas, sobre todo los más complejos, presentan la necesidad de recurrir a expertos, cambiar respuestas, elaborar hipótesis, consulta de textos pertinentes y diálogo con otro compañero; todo esto no se da en 50 -que dura la hora-clase, sino que el docente ha de proveer el tiempo adecuado para cada tarea o ejercicio que deban realizar los alumnos y mostrar cierta flexibilidad en caso necesario. La selección de la información relevante y el rechazo de la que no es, resulta una habilidad que poco a 6. ¿Estoy enterado que alcanzó la máxima presea: el Premio Nóbel, y por qué la obtuvo? 7. ¿Cómo puedo incitar a mis compañeros a que lean sus obras? 8.¿Qué dicen de éstas sus críticos? 9.¿Cómo y dónde desarrolló su labor diplomática? 10.- ¿En qué poemas reflexiona sobre la palabra? 11. ¿Cómo evidencia la creatividad de su poema titulado "Blanco"? 12.¿De los poemas que leí, puedo destacar su recurrencia temática y algunos rasgos de su estilo? �Abril de 2002 Abril de 2002 desarrollo ae la creaf1v1dad, pero lo otro pudiera ser un paso inicial, sobre todo si la tarea es individual y se quiere fomentar la investigación subliminalmente, dándole importancia a la exposición, cuando ésta es sólo pretexto para que el estudiante se acerque a lo literario a través de uno de sus representantes. Datos biográficos Poesía La palabr.a Estilísticos Rasgos Ensayo Una de las metas que se persigue en (poema) educación es la interdependencia, para llegar a ésta es necesario haber pasado por dos El laberinto de la soledad Carrera diplomática etapas: dependencia e independencia. En la primera el estudiante -como el niño en el hogar- tiene una libertad restringida y debe Sus críticos hacer las cosas tal como se le piden; en la segunda, el estudiante será capaz de Obviamente se puede aplicar para otros autores, temas o asuntos, realizando las desarrollar en alto grado sus capacidades y la adecuaciones pertinentes. Esta tarea requiere de creatividad al aprender a autorregular su tiempo para recabar la información y después tiempo, funciones y esfuerzos, es decir, se discriminar lo irrelevante; también de una serie autoadministra. En estos casos es importante de refuerzos donde el maestro habrá de ofrecer señalar que la libertad se amplía a medida que aparte de las fuentes bibliográficas necesarias se desarrolla la responsabilidad en las tareas. para este caso, de otras que promueven la Como buena medida para que el grupo autoestima; un -Vas muy bien, te falta poco, eso es interesante, aunado a un gesto amable, avance de conjunto y no sólo algunos de sus repercutirá positivamente en el alumno deseoso integrantes se toma la de pedir a los alumnos de la observación directa del mentor para más destacados o preparados que ayuden a culminar su trabajo. Es cierto que de acuerdo a la sus compañeros, ya que a veces la explicación campana de Gauss el 10% de ellos requerirá poco del docente es algo elevada o acelerada, de estos refuerzos, pero un buen porcentaje, sí mientras que de alumno a alumno concurren más factores en común. Al despertar en el lo amerita. estudiante deseos por el autoaprendizaje y el mutuo aprendizaje, mostrándole las ventajas de Si la tarea se deja a nivel de equipo, el docente deberá supervisar si todos están estos escenarios educativos, se le ayuda, no participando e incluso constatar -en lo sólo en su presente, sino también para su posible- la preparación. Para evitar que algunos desempeño en el futuro. integrantes no incorporen su ayuda para lograr El trabajo colaborativo, bajo la supervisión el feliz término de la tarea, hay que partir de una buena motivación y destacar el valor de la del docente en sus roles de administrador del utilidad de la tarea: motivar la lectura de las obras tiempo, asesor y observador, debe efectuarse del autor citado. Saber que trabajamos en cuando menos dos o tres veces al mes, o bien beneficio de otro siempre levanta la autoestima, una vez por unidad o módulo, en razón de que sobre todo si conocemos los valores intrínsecos facilita la socialización, a la vez que toma en cuenta otras perspectivas en la solución de de lo literario, e·n este caso. problemas o diseños de proyectos. Claro que Cuando partimos de un enfoque resulta más provechoso cuando parte de una constructivista de la enseñanza, el mentor no tarea individual previa, presentando este tiene necesidad de preparar un guión como el requisito no como tal, sino como derecho o propuesto ya que a través de un interrogatorio y privilegio para participar en la labor de la permisión del diálogo abierto entre alumnos, conjunto. se podrá fabricar en el aula; no vamos a negar las bondades de este actuar ya que facilita el Blanco Temática Si los profesores englobaran los terrenos procedimental y actitudinal, esto es, que el alumno no sólo conozca términos sino que los sepa aplicar y transferir a su contexto -fondo físico o emocional que se asocia con ellosguardando una actitud honesta y responsable, automáticamente darían un paso definitivo para lograr el aprendizaje significativo y dotarían su enseñanza de atributos como dinamismo creatividad, variedad, pluralismo y cooperación. I Este tipo de enseñanza fortalece los lazos de compañerismo y permite concebir los objetivos como fines alcanzables ya que se conjugan las capacidades diversas de los estudiantes que en este caso no se suman sino se multiplican; resulta cómoda la aplicación de la ley de la asociación que trae a la mesa de trabajo variedad de ideas, experiencias, vivencias, buen humor, anécdotas y relajación, rasgos difíciles de presenciar en el trabajo individual. Por último, dedicaremos en este apartado un espacio para la calificación que se otorga al estudiante. El proceso de evaluación es complejo porque obliga al docente que llegue a una calificación final que encierre todas las actividades y nuevas pautas de conducta realizadas y evidenciadas por el alumno; tal calificación debe basarse en varios criterios y no sólo en dos o tres exámenes aplicados durante el semestre. El sistema modular ha permitido concienciar a los docentes sobre este proceso y dado origen para la distribución porcentual de los aspectos mencionados, a ellos podemos agregar: la participación diaria del alumno verbal y no-verbal, la colaboración por equipo, la entrega puntual de los trabajos, el esfuerzo demostrado, la calidad de las exposiciones o preguntas y dudas, etc. Todos estos factores estarán, o deberán estar implícitos en el número o letra otorgada, ya que una diferencia mínima en el signo puede representar y de hecho significa mucho, para el estudiante. Además, la revisión del examen, la comunicación de maestro-alumno y de aquél con los padres de familia, son hechos palpables de que los mentores han realizado eficientemente su labor. Cuando se establece un sistema contractual, es decir, tanto alumnos como profesores se ponen de acuerdo en cómo se debe realizar y presentar equis tarea y cuánto vale en puntos a favor, se dan menos angustias y presiones por parte del estudiante y el mentor ha previsto no caer en calificaciones injustas o no meritorias. En caso de duda siempre se recomienda dar la categoría más alta, pero aquí hay que tomar en cuenta si la buena o mala impresión que guarda el docente de equis alumno, no está pesando para su juicio. Por eso es importante que desde el inicio del curso tanto el profesor como los estudiantes conozcan sus mutuas expectativas. Una buena técnica a seguir en el aspecto que nos ocupa es la de informar al alumno que ya le otorgamos la máxima calificación desde el primer día y que sólo iremos rebajando del 100 o de la categoría máxima cuando él no cumpla sus funciones de estudiante. En lo particular nos ha dado buen resultado, por ejemplo en los trabajos de análisis, crítica o ensayo, decirles al momento de recibirlo: -ya tienes tus 10 puntos, ahora que lo revise cuidadosamente veré si no estoy equivocado; así cuando en el trabajo se anotan los errores y omisiones en que se incurrió, si se le coloca un 5 ó un 8, el ejecutor sabe por qué y además, se entera que no hubo subjetividad ni mala voluntad de nuestra parte. �Abril de 2002 Abril de 2002 Carta deljete piel roja Seattle al presidente de los Eudos Uní.... Horacio Femández Garza. • En 1854, el presidente de Estados Unidos ofreció comprar amplísima extensión de tierras indias, prometiendo crear una "reservación" para el pueblo indígena. La respuesta del jefe Seattle, que transcribimos a continuación, ha sido descrita como la declaración más bella y más profunda jamás hecha sobre el medio ambiente. "Jefe de los caras pálidas: ¿cómo se puede comprar el cielo o el calor de la tierra? Esa es para nosotros una idea extravagante. Si nadie puede poseer la frescura del viento, ni el fulgor del agua, ¿cómo es posible que ustedes se propongan comprarlos? Mi pueblo considera que cada elemento de este territorio es sagrado. Cada pino brillante que está naciendo, cada grano de arena en las playas de los ríos, los arroyos, cada gota de rocío entre las sombras de los bosques, cada colina, y hasta el sonido de los insectos, son cosas sagradas para la mentalidad y las tradiciones de mi pueblo. La salvia circula por dentro de los árboles llevando consigo la memoria de los pieles rojas. Los caras pálidas, olvidan a su nación cuando mueren y emprenden el viaje a las estrellas. No sucede de igual con nuestros muertos, nunca olvidan a nuestra madre tierra, nosotros somos parte de la tierra, y la tierra es parte de nosotros. Las flores que aroman el aire son nuestras hermanas. El venado, el caballo y el águila también son nuestros hermanos. Los desfiladeros, los pastizales húmedos, el calor del cuerpo del caballo o del nuestro, forman un todo único. Por lo antes dicho, creo que el jefe de los caras pálidas pide demasiado al querer comprarnos nuestras tierras. El jefe de los caras pálidas dice que al venderle nuestras tierras él nos reservaría un lugar donde podríamos vivir cómodamente, y que el se convertiría en nuestro padre. Pero no podemos aceptar su oferta, porque para nosotros esta tierra es sagrada. El agua que circula por los ríos y arroyos de nuestro terreno no es sólo agua, es también la sangre de nuestros ancestros. Si vendiéramos nuestra tierra tendrían que tratarla como sagrada, y esto mismo tendrían que enseñarle a sus hijos. Cada cosa que se refleja en las aguas cristalinas de los lagos habla de los sucesos pasados de nuestro pueblo. La voz del padre de mi padre está en el murmullo de las aguas que corren. Estamos hermanados con los ríos que sacian nuestra sed. Los ríos conducen nuestras canoas y alimentan a nuestros hijos. Si les vendiéramos nuestras tierras, tendrían que tratar a los ríos con dulzura de hermanos y enseñar esto a sus hijos. * Ver currículo en la pág 36 Los caras pálidas no entienden nuestro modo de vida. Los caras pálidas no conocen la diferencia que hay entre dos terrones. Ustedes son extranjeros que llegan por la noche a usurpar de la tierra lo que necesitan. No tratan a la tierra como hermana sino como enemiga. Ustedes conquistan territorios y luego los abandonan, dejando ahí a sus muertos sin que les importe nada. La tierra secuestra a los hijos de los caras pálidas, a ella tampoco le importan ustedes. Los caras pálidas tratan a la tierra y al cielo-padre como si fueran simples cosas que se compran, como si fueran cuentas de collares que intercambian por otros objetos. El apetito de los caras pálidas terminará devorando todo lo que hay en las tierras, hasta convertirlas en desiertos. Nuestro modo de vida es muy diferente al de ustedes. Los ojos de los pieles rojas se llenan de vergüenza cuando visitan las poblaciones de los caras pálidas. Tal vez esto se deba a que nosotros somos silvestres y no los entendemos a ustedes. , En las poblaciones ~e los _caras pálidas no hay tranquilidad, ahí no puede 01rse el abrir de las hoJas primaverales, ni el aleteo de los insectos eso lo descubrimos porque somos silvestres. El ruido de sus poblaciones i~sulta a nuestros oídos. ¿para qué le sirve la vida al ser humano si no puede escuchar el canto solitario del pájaro chotacabras?, ¿5i no puede oír la algarabía nocturna de las ranas al borde de los estanques? Como piel roja no entiendo a los caras pálidas. Nosotros tenemos preferencias por los vientos suaves que susurran sobre los estanques, por los aromas de este límpido viento, por la llovizna del mediodía o por el ambiente que los pinos aromatizan. Para los p~eles rojas. el aire _tiene un valor inca!culable, ya que todos los seres compartimos el mismo aliento, todos: los arboles, los animales los hombres. Los caras pálidas no tienen conciencia del aire que respiran 'son moribundos insensibles a lo pestilente. ' Si les vendiéramos nuestras tierras, deben saber que el aire tiene un inm~nso valor, ~eben entender _que el a.ire ~~moarte ese espíritu con la vida que sostiene. El primer soplo de vida que rec1b1eron nuestros abuelos vino de ese aliento. Si les vendiéramos nuestras tierras tienen que tratarlas como sagradas. En estas tierras hasta los caras pálidas pueden disfrutar el viento que aroman las flores de las praderas. Si les vendiéramos las tierras, ustedes deben tratar a los animales como hermanos. ,Xº he visto mjles de búfalos en descoíf!posición en los campos. L9s caras pal1das, í!latan bufalos con ~us trenes y ah, l!)S dejan. No entiendo com~ los caras palldas le conceden mas valor a una maquina humeante que a un bufalo. Si todos los animales fueran exterminados, el hombre también perecería entre una enorme soledad espiritual. El destino de los animales �Abril de 2002 es el mismo que el de los hombres. Todo se armoniza. Ustedes tienen que enseñarles a sus hijos que el suelo que pisan contiene las cenizas de nuestros ancestros. Que la tierra se enriquece con las vidas de nuestros semejantes. La tierra debe ser respetada. Enseñen a sus hijos, que los nuestros ya saben, que la tierra es nuestra madre. Lo que la tierra padezca será padecido por sus hijos. Cuando los hombres escupen al suelo se escupen ellos mismos. Nosotros estamos seguros de esto: la tierra no es del hombre, sino que el hombre es de la tierra. Nosotros lo sabemos, todo se armoniza, como la sangre que emparenta a los hombres. Todo se armoniza. El hombre no teje el destino de la vida. El hombre es sólo una hebra de ese tejido. Lo que haga en el tejido se lo hace a sí mismo. El cara pálida no escapa a ese destino, aunque hable con su Dios como si fuera su amigo. A pesar de todo, tal vez los pieles rojas y los caras pálidas seamos hermanos. Pero eso ya se verá después. Nosotros sabemos algo que los caras pálidas tal vez descubran algún día: ellos y nosotros veneramos al mismo Dios. Ustedes creen que su Dios les pertenece, del mismo modo que quieren poseer nuestras tierras. Pero no es así. Dios es de todos los hombres y su compasión se extiende por igual entre pieles rojas y caras pálidas. Dios estima mucho a esta tierra y quien la dañe provocaría la furia del Creador. Tal vez los caras pálidas se extingan antes que las otras tribus. Está bien, sigan infectando sus lechos y cualquier día despertarán ahogándose entre sus propios desperdicios. Ustedes avanzarán llenos de gloria hacía su propia destrucción, alentados por la fuerza del Dios que los trajo a estos lugares y que les ha dado cierta potestad, quién sabe por qué designio. Para nosotros es un misterio que ustedes estén aquí, pues aún no entendemos por qué exterminan a los búfalos, ni por qué doman a los caballos, quienes por naturaleza son salvajes, ni por qué hieren los recónditos lugares de los bosques con sus alientos, ni por qué destruyen los paisajes con tantos cables parlantes. ¿Qué ha sucedido con las plantas? Están destruidas. ¿Qué ha sucedido con el águila? Ha desaparecido. De hoy en adelante la vida ha terminado, ahora empieza la sobrevivencia". BIBLIOGRAFÍA. Citada por Ernesto C. Enkerlin, Jerónimo Cano y otros. En Ciencia ambiental y desarrollo sostenible. Información proporcionada por Bíoconservación, A. c. (Carpeta informática del programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente.) 1 SÓLO UNA ESCALA TÉCNICA La primera visita del Papa Juan Pablo n a la ciudad de Monterrey Juan Manuel Carreño." Monterrey no estaba originalmente contemplado en la primera visita pa,pal a México, pero se buscó, por todos los medios, tenerlo entre nosotros. Y esta es la crónica. logró incluir a Monterrey en el último momento? Corría el 22 de enero de 1979. En la Casa Arzobispal de la Ciudad de México, el Comité Organizador de la Visita Papal, trazaba el itinerario que recorría el Santo Padre. Allí, el Padre Jorge Rady, sacerdote regiomontano, señalado pomposamente, por los medios de comunicación, como el Ministro Plenipotenciario del Arzobispo de Monterrey, José de Jesús Tirado, y reconocido como hábil promotor de causas aparentemente imposibles, aguardando el momento preciso hizo una inocente pregunta. -¿Y si solamente hiciera una escala técnica en nuestra cuidad antes de partir a Nassau? Los demás clérigos cruzaron entre sí miradas de extrañeza. Él continuó: -Solamente una escala técnica, se entiende - repitió con cierto candor -. Solamente para verificar que el avión se encuentre en óptimas condiciones antes de cruzar el Océano Atlántico. Es un viaje muy largo -aseguró como preocupado pero a continuación sonrió. Su beatfflca y a la vez pícara sonrisa causó honda impresión en los Enero 31 de 1970. Monterrey bajo cero. integrantes de ese comité. Él seguía El aire sopla frío entre las almas que, argumentando: reunidas en el Río Santa Catarina, esperan -Esta breve visita daría oportunidad a ansiosas y con júbilo la llegada del nuevo Papa Juan Pab1o II -recientemente elegtdo como la gente del norte del país, para Vicario de Cristo en la Tierra. Nuevos aires presentarles sus respetos a Su Santidad -y circulan por el Vaticano; el nuevo Papa no es agregó-: Hay que recordar que los norteños somos muy católicos por naturaleza; si de Italia como ya era de costumbre. hasta podriamos decir que es nuestra Procede de un país de tendencias segUJ).da piel. Alú ~tá.g las miles de cartas comunistas; habla 8 idiomas y en su juventud que lo demuestran. -Reflriéndose a las mifue obrero, actor de teatro, escritor y deportis- les de cartas que. llegaban diariamente del ta. Es polaco. Su nombre es Karol, Karol Wojtyla · norte dtl ~ a la sede ar1,0b~ pidiendo y ha elegido llamarse desde el 26 de octubre: la visita del Santo Padre. Juan Pablo II. Juan en honor del Papa Juan Se hizo un $ilenclo por unos minutos, XXIII, Pablo por el Papa Pablo VI, y segundo en que el Padre Rady apm~cbó ~ rezar una memoria del primer Papa así llamado (Albino oraoJ.ón. Finahnente todRS sonrieron y Luciani, Juan Pablo I) quien gobernó a la accedi(:ron a ®.IlSléletar n,;ieatra ciudad. iglesia sólo 33 días. * Ese _.....,.,,,. la: tevista: Este es el primer vuelo al extranjero que realiza su Santidad, y el primer país que visita. Viene a inaugurar la conferencia del CELAM en Puebla.lugar que visitará junto con Cd. de México, Oaxaca y Guadalajara. Pero, ¿cómo se Rayu or en las seccionálcbltUnileá d e ~ ~ - Tiene cuatro ltbt,oa p~bllcadds: De ftl' ,@f Jack El dest p ~~~- ~ador, Pista Ca,- p toso me crece é.lllliJllá: la al81 obtuvo mención honorffl ~fea Urbana. por el departamento de Difusión Cultural de la U.A.N.L. �Abril de 2002 Abril de 2002 Y así fue como se logró la inesperada y a la vez gratificante visita del Papa Juan Pablo II para el 31 de enero de 1979 a esta tierra de montañas, valles, machacado y cabrito. Aunque se señalaba al principio el Aeropuerto del Norte para recibirle, finalmente fue descartado y elegido por unanimidad el cauce del Río Santa Catarina. Su Santidad presidiría desde el centro del Puente San Luisito, construido recientemente para unir a la Colonia Independencia con el primer cuadro de la ciudad. Éste fue pintado con los colores vaticanos: blanco y amarillo. A mediación del puente se instalaría un templete con todo y techo cubierto por una lona para prevenir una posible lluvia. El río fue cuadriculado por mallas cicloneras. Aún así sería desbordado por infinidad de peregrinos que invadirían las avenidas aledañas (Constitución y Morones Prieto en su tramo de Zaragoza a Pino Suárez) El edificio de Confia (hoy City Bank ) lucía una enorme cruz en su costado. Miles de personas llegaron desde un día antes y pasaron la nocht soportando temperaturas de dos grados ha.Jo cero. El sacrificio bien vale la pena - se dijeron-. si veremos de cerca al sucesor de Pedro. A partir de esa noche, grupos desperdigad.os de jóvenes. acompañados de sus fam.lttas, entonaban cantos religiosos, porras y canelones seculares. Se esperaba mucha g~nte. porque el comercio pérmanecena cerrado. Las fábricas y las e!leuelas ~ dé C01ffilñ acuerdo y las oficinas de dia como asueto. Los -overoles y susc~ Rady: El sartttr.·J os con sus rop Desde temprana hora, de ese 31 de enero, la gente abarrotaba el cauce del Río Santa Catarina. Se hacían pruebas de sonido, verificando cada una de las 186 bocinas instaladas en lugares estratégicos. Se había sugerido llevar radios portátiles para no perder palabra del mensaje que el Santo Padre dirigiría a todos los obreros del mundo. Algunos sacerdotes, micrófonos en mano, repetían las indicaciones sobre el comportamiento a seguir ante el ilustre visitante. Luego dirigfan porras, cantos, lemas, los cuales se corrían en la marea de las almas repitiéndose en potentes voces, a ratos solemnes a ratos chispeantes. El ¡Juan Pablo n te quiere todo el mundo! era coreado por miles de gargantas. Luego vendría el ¡Tú eres Pedro! ¡Tú eres Pedro! que no prendería tanto. A unos cuantos metros, otros grupos entonaban el Himno de la Alegría: Eeeessccuuchchchaaa hermaaano la canción de la alegriaaaa eeelll canto amable del que espera un nuevo díiíaaa ... mientras que cientos de banderas blancas y amarillas y mantas CQll mensajes de bienvenida ondeaban en el aire frío, coloreando el ambiente del millón y medio de personas. Y seguían llegando más famillas a cada minuto que pasaba. La seguridad era extremosa. Soldados de civil, agentes de gobernación, policías judiciales y granaderos, circulaban entre el gentío en espera de conflictos. No hubo detenidos. Los carteristas descansaron ese día o de pronto descubrieron que también eran cristianos. Los vendedores de recuerdos, estampas y llaveros con imágenes de Papa saciaron los gustos de quienes los pidieron. Un grupo numeroso de sacerdotes, monjas, seminaristas, seglares colaboradores de la iglesia, alumnos de escuelas católicas y hasta sacristanes, estuvieron presentes participando en labores de coordinación cubriendo toda el área. Los puestos de socorros habían instalado dos hospitales de emergencia en los extremos del puente San Luisito y solamente llegaron a atender a una parturienta que escogió ese día para que naciera su hijo. El Pentatlón y los Boy Scouts se coordinaban, para orientar más que para controlar a la Salió el Papa del multitud allí reunida. No hubo qué ameritara una palabra aparato y arrancó aplausos dura; el comportamiento de la gente era ejemplar. obligados de quienes tuvieron la dicha de verle a unos Muchas personas se fueron con la finta del autobús cuantos pasos. Alguien le ciñó especialmente diseñado para el regio visitante e hicieron una capa roja por el frío que valla muy temprano desde el Aeropuerto Mariano Escobedo imperaba, y también un hasta el mismo centro de la ciudad. Después miles de ellos sombrero semejante a un caminarían hasta el río, mientras otros que vivían por allí bombín rojo que se quitó cerca, regresaban a sus casas a verlo por televisión. inmediatamente. Su níveo pelo conoció el clima de Todo el primer cuadro y dos kilómetros a la redonda nuestro estado. estaba controlado por las autoridades, eficientemente coordinadas por el estado Mayor Presidencial. Ante la El Arzobispo José de ausencia obligada por los medios de transporte, ríos de familias inundaban las calles principales con rumbo al río Jesús Tirado lo recibió de seco de Santa Catarina. Iban a plantar sus ilusiones, iban a nuevo -ya lo había hecho en renovar sus esperanzas. Iban para ser testigos de un hombre el aeropuerto en compañía del señalado, elegido, iluminado y a la vez depositario de la Gobernador del estado don palabra divina. Llevan su fe en alto, su caminar es ansioso. Pedro Zorrilla y el Alcalde de ¿Ya habrá llegado el Santo Padre? Se preguntaban-. Monterrey el señor César Santos. El Padre Jorge Rady, Caminen niños, caminen que se nos hace tarde. el Padre Aureliano Tapia Millares de los que ya llegaron son de otros estados. Méndez y el Padre Rubén E. Miles de ellos son americanos. En total -dicen los que saben- Ríos se encontraban de que el Río Santa Catarina estaba desbordado con dos plácemes saludando al millones de almas. De corazones dos millones. Dos millones visitante. Huelga decir que de personas que esperaban instrucciones de su guía también se encontraban espiritual aquí en la Tierra. empresarios y damas de la alta sociedad quienes Tal era el panorama, cuando a las cinco de la tarde orgullosas mostraban sus con 24 minutos, un helicóptero se perfiló en el mar azul rosarios. Todas se le hincaron celeste del cielo regiomontano, y, ·teniendo como fondo el famoso Cerro de la Silla, se fue acercando, flotando sobre el besándole la mano. Los hombres, cacheteados por el repleto río de almas. frío, mostraban sus mejillas Aplausos atronadores, porras multitudinarias, y el agite rojas, rojas . Sonreían. El de banderas recibieron su llegada. Algunas personas grupo Samuray -de trajes sufrieron desmayos pasajeros, otras lloraban emocionadas, negros y lentes oscuros-, que más la mayoría se encontraba alegre por estar presente en guardaban la seguridad del este gran evento. Miles de bocas se abrieron para cantar a Presidente, velaban por la voz en cuello las estrofas ensayadas. ¡¡Juan Páblo Segundo integridad del Santo Padre. te quiere todo el mundo!! ¡¡Juan Pablo Segundo te quiere todo el mundo!! ¡¡Juan Pablo Segundo te quiere todo el Los periodistas se mundo!! Mientras que otros gritaban eufóricos: ¡¡El Papa!! daban vuelo atrapando las ¡¡El Papa!! ¡¡El Papa!! imágenes del Papa Karol. de sotana e Detrás de este helicóptero aparecieron tres más, Gente industriales escoltaron a Su mismos que como el primero, dieron una vuelta alrededor de la enorme concurrencia. Los helicópteros se posaron Santidad hasta el templete suavemente en un helipuerto preparado desde días antes instalado a mitad del puente, en el estacionamiento de Salinas y siguiendo el camino rojo de la Rocha, hoy Fábricas de Francia, a un alfombra. costado del puente sobre la avenida Constitución. La muchedumbre estaba delirante, y más �Abril de 2002 Abril de 2002 cuando el Papa se acercó a un extremo y luego al otro con los brazos en alto en actitud de abrazo. Bendecía a todos por igual. El maremagno extasiado, atronaba más sus palmas, dedicándole sonoras porras, soltando globos blancos y amarillos, liberando a 3000 palomas y agitando las banderas vaticanas, las mantas y los posters ante el regio visitarltt!S conductores del magno evento por los alta-voces, pidieron guardar unos minutos de silencio y dos millones de almas enmudecieron al momento. hombres que ennoblece al hombre. Las cámaras de televisión locales, encadenadas con todo el mundo, dieron cuenta del discurso breve de don Ricardo Margaín Zozaya dándole la bienvenida en representación de la feligresía regiomontana. A continuación, el Arzobispo, José de Jesús Tirado, hizo uso de la palabra para expresar su beneplácito por este gran momento. Luego, el señor Encarnación Espinoza, obrero de muchos años de Celulosa, leyó un pequeño discurso a nombre de los obreros del estado. En seguida, pasaron varios obreros a entregarle obsequios y besar su mano. Un obrero de Fundadora de Monterrey le regaló un casco industrial, mismo que colocó en sus sienes, mostrándose así ante sus fieles, quienes aplaudían jubilosos este gran detalle y comenzaron a llamarle "El Papa Obrero". una lengua desconocida y condiciones generales que lo dirigirse al aeropuerto. En sumen en la soledad y a veces en la marginación, a éste, lo despidieron 12000 mnos cantándole las ellos, a sus mujeres y a sus hijos. golondrinas. Recalcó la importancia del ser humano de manera En el vuelo sobre el contundente: Atlántico, Su Santidad La dignidad de la persona humana está por encima de todo lo demás y a ello hay que condicionarlo. Crearíamos un disfrutaría un video con las mundo muy poco habitable si sólo se aspirase a tener más y mejores corridas de toros de matadores Manolo no se pensara ante todo, en la persona del trabajador, en su los Martínez y Eloy Cavazos, condición de ser humano y de hijo de Dios, llamado a una grabados especialmente para vocación eterna de servicio a sus semejantes. él, por el Departamento Audiovisual de la Universidad Invitó a los poderes públicos, empresarios y trabajadores a reflexionar sobre estos principios y a Autónoma de Nuevo León, cuyo Rector en ese tiempo era deducir consecuentemente líneas de acción: Luis Eugenio Todd. El Papa- dijo-, os trae otro mensaje. Un mensaje que Ya después vendrían los es para vosotros, trabajadores de México y de América latina: Abríos a Dios. Dios os ama, Jesucristo os ama y os invita a retablos en el puente San seguir lafuerza arrolladora del amor que todo puede superar Luisito que consignarían esta hazaña. Después vendría el y construir. nuevo nombre que la gente le daría al nuevo puente. Y J!abló del Hijo Amado enviado por el Padre: desde luego, como ya El supo hablar al corazón de los pobres, liberados del pecado, abrir sus ojos a un horizonte de luz y sabemos, después vendría la segunda visita del Papa, colmarlos de alegría y esperanza. mucho más organizada, pero nunca como la primera, en la Lo mismo hace hoy Jesucristo. Está presente en vuestra iglesia, en vuestras familias, en vuestros que un hábil sacerdote hizo corazones, en toda vuestra vida, abridle todas las una pregunta inocente en el puertas, celebremos juntos, en estos momentos con la momento que esperaba: alegría del amor de Jesús y de su Madre María. -¿ Y si solamente hiciera una escala técnica en Finalizó su discurso con estas palabras: nuestra ciudad antes de Estoy con amigos trabajadores y me quedaría con vosotros partir a Nassau? unidad por factores de una luz superior a las tinieblas, una esperanza inquebrantable... mucho tiempo, pero he de concluir dejándoles a vosotros aquí presentes, vuestros compañeros de México y a cientos de compatriotas vuestros que trabajanfuera del suelo patrio y a todos los obreros de toda Latino-América, dejándoles un saludo de amigo, y mi bendición y mi recuerdo a vosotros hijos yfamiliares (y a todos ustedes) mi abrazo de hermano. Los cristianos no pueden despreocuparse del problema del desempleo de los que tantos hombres y mujeres carecen sobre todo jóvenes y cabezas de familia. La desocupación conduce al temor y a la desesperación. Los que tienen la suerte de trabajar deben aspirar a hacerlo en condiciones más humanas, más seguras, a participar más justamente en el fruto del esfuerzo común en lo referente a salarios de seguridad social, de desarrollo cultural y espiritual. Los obreros quieren ser tratados como hombres libres y responsables, Llegó el momento esperado. El Papa se dispuso a leer un llamados a participar en las mensaje para los obreros del mundo. He aquí un extracto: decisiones que conciernen a -Me siento feliz de encontrarme entre vosotros como sus vidas y a sus futuros. hermano y amigo vuestro, como compañero de trabajo en Es derecho esta ciudad de Monterrey, que es para México algo parecido fundamental suyo, crear a mi lejana y querida Cracovia. libremente organizaciones para defender y promover sus Recordó a su natal Polonia: -Puedo dar testimonio de una cosa: En momentos de mayor intereses y para contribuir prueba, mi pueblo de Polonia ha encontrado en su fe en Dios, responsablemente al bien en su confianza en la Virgen María, en la comunidad eclesial, común. Sé que estoy hablando a trabajadores de condición cristiana y que quieren vivir esa condición con todas sus energías y consecuencias. Por eso el Papa quiere haceros algunas reflexiones que tocan vuestra dignidad como hombres y como hijos de Dios, (que es quien) hace brotar la luz para conformar vuestra existencia personal y social. En efecto, si el espíritu de Jesús habita entre vosotros, debemos sentir la preocupación prioritaria de los que no tienen alimento, vestido, vivienda, ni tienen acceso a los bienes de la cultura, dado que el trabajo es fuente de propio sustento, es colaboración con Dios en el perfeccionamiento de la naturaleza. Es un servicio a los Habló también de los trabajadores inmigrantes: No podemos cerrar los ojos a la situación de millones de personas que van a la búsqueda del trabajo; por el propio pan han de abandonar su patria, dejando muchas veces la familia, afrontando las dificultades de su ambiente nuevo, no siempre agradable, enfrentando Dios guarde al padre Jorge Rady por este gran detalle, y a todos los que hicieron posible este encuentro memorable. NOTA: Antes de bendecir a la multitud por última vez, el Papa El Padre Jorge Rady comenzó a rezar 1;1n Padre Nuestro que su pueblo siguió espontáneamente. El guardó silencio para escucharlo; se veía Pruneda goza de la gloria del Señor desde el 1 de agosto de 1992. visiblemente conmovido. Eran las ocho quince de la noche, cuando el Papa Juan Pablo II bendijo a la multitud. Hizo el recorrido de regreso rumbo al helipuerto improvisado. Su rostro no denotaba cansancio sino emoción al ver este caudaloso río de almas. Los aplausos y las porras no amainaron ni siquiera cuando él subió al helicóptero y éste se elevó junto con sus acompañantes.Después nos enteraríamos que el Pontífice le pidió al piloto que diera dos vueltas más alrededor de esta muchedumbre, antes de El Papa Juan Pablo II sigue viajando por todo el mundo y es conocido como el Papa Viajero. Fuentes: Periódicos de la época y testimonios orales tanto del autor como de otras personas entrevistadas para este trabajo. �Abril de 2002 . . -:··. .-·- ... ;·.· - . . -:·· .. _-- __ .'.;§~~(} R~::: ': :\- -- - . . -- - .. . - . - - -- . - .. . - . . - . . -- - . . . ·-- . . Enséñame a no burlar de los demás, enséñame a reír, enséñame a no tropezar, enséñame a no decir: tengo miedo volver a caer, tengo miedo de La vida, tengo miedo de Lo que hoy es y de lo que ma,iana será. Enséñame a decir: que el cielo es infinito y que cada uno de nosotros lo es también. - . .. A .. - - . . . . =- .- , - -- :- . -_ - . - . . - _ _~--. ~~:<)-NI~ _:··:;-:·=. . . - - - . _-- __ ·..... ·-:-. :---.. -· . . . . ·-:-. :-·--:· ../:::: :_; ;~: .<(<: /,:{ ·. -/ /: \ ( .;'./:i':;' )/ Lluvia que cae como bendición de algo que creíamos perdido, pero ahí está presente, en nuestro corazón. Señora producto de La creación. Te doy gracias Señor, mi Dios, por ponerla al frente de nuestro hogar. Bendita seas Mamá. . _- - . ·.. . - . --~- .-- HoMEÑAJE·.A ·soRJ.Ú ANA. - ... :: .. - -.. - ,► Fuente donde fluyen Las adversidades llenas de nostalgia. Cántaro perenne donde quedan grabados los sueños y las fantasías. Mar donde penetran Los pensamientos añejos. Espejo que refleja la mirada culta, prohibida, que no se puede descifrar. .·_= :: . . . . . . . -~-- Señora de traficar inagotable, de entusiasmo constante, de inquebrantable Lucha, de sonrisa sincera. ·. -.ENS.iÑAM~ : ·_:_· . ·.. ·_ : ·:-- ' ·.. ·. :.·:. ' ·. ·_·.. :-·>: ·:. ~--·:··_. ·<-_: : : ~ -~-·j .·.. ·-·:·._:_:: ~ ·::::_-. ·.. <·. :_ ~·: ~ ·: -._~- ... <~ __ ;_- .·: ~ -?_: ... :-~--- :~··: ~--?:-.·. _-:-:"·. ->·: ;··?_: . _--._ Dedicada amorosamente a mi madre la señora Catalina Martínez de Rodríguez y a todas aquellas mujeres que Dios les concedió el maravilloso don de la maternidad. ¿Han visto a wi seííor llorando? unos contestan con voz llorosa sí; ya lo hemos visto. Otros_ sólo bajan su mirada e inclinan su cabeza diciendo que sí. que ya lo han visto. De nuevo pregunto: ¿ Han visto a un seriar llorando ? yo creo que sí; es mi padre que se quedó llorando. Hoy perdió su nido en el que por muchos años vivió y gozó. Hoy se quedó penando, hoy se quedó vagando, hoy día su corazón está sangrando. - ·-:-. - -. . - . -. -. ._._·. ;··: _-:·:_. - - . :. - - . - . ~ . . - . . <·_ :-··: _-:·=: . . - - -- . . . - . . - - :. . . . - -- - . . =- : . <. :- ~ ~ -:-:· _-~-- : --~ ~. -): - - . - Dulce armonía como el cantar del jilguero sonreír y gritar quise a la vez, pero no pude, y mi llanto cayó como se forma la lluvia * Egresada de la Fac. de Filosofía y letras de la U.A.N.L., miembro del consejo editorial de la revista . :-_-_ ...... :--- . - Amo a quien me hiere, desprecio a quien me ama, adoro a quien presente o ausente, me da su corazón imploro a quien me Llama, ignoro a quien me ofrende; escucho al inocente, señalando al ofensor; sonrío a la verdad, rechazando a La mentira, y, al que indulgente, soporta la traición, admiro siempre. Por último, niego constante, al que a la muerte llama. "Forma" de La misma facultad ha participado en Talleres de Didáctica de la Literatura. Actualmente labora en nuestra Institución. Preparatoria ~ . - __ atoria No. 7 - :.·.· - .. : . -. __ . .·· ·. ·- -.-·=·· .. · .. : - . -:··. _-- __ . .·· -:-·_ ·__ .;.· .. :-· - -~.- __ . . . _-- .. ..· ·. ·__ ·_:.;.· - -- ... -.· ... :._ - �Abril de 2002 Abril de 2002 EDUCACIÓN Y GLOBALIZACIÓN. Cástulo Hernández Gálvez.* ... la idea del _futuro vendría a justificar aquella antigua idea de Platón, que el tiempo es imagen móvil del eterno. El futuro vendría a ser el movimiento del alma hacia el porvenir, el porvenir sería a su vez una vuelta a lo eterno. Jorge Luis Borges LOS NUEVOS ESCENARIOS Los constantes avances tecnológicos durante las últimas cuatro décadas, han transformado radicalmente al mundo en cuanto al carácter de las relaciones entre los pueblos dando vigencia a lo que hace décadas Marschall Mcluhan predestinó como el avance de las telecomunicaciones y el nuevo paradigma de la aldea global concebido hoy como globalización. El proceso de internacionalización de la economía ha generado, como consecuencia, la transformación de la cultura y de la educación estableciendo nuevas reglas en el tránsito hacia el nuevo milenio, caracterizado por la preeminencia de una filosofía de corte pragmático basado en la producción. En este sentido, la aparición de la llamada tercera revolución industrial, configura nuevos escenarios económicos, sociales y educativos, habría sin embargo que evitar que en el campo educativo el sólo incremento de la productividad como eje fundamental no cancele el desarrollo humanístico, y de sus valores éticos y políticos, así como la pluralidad cultural y la solidaridad social. Bajo este referente, poco a poco, la morfología de la sociedad global, involucra otros aspectos: los derechos humanos, el narcotráfico, la protección al medio ambiente, la deuda externa, las guerras multinacionales, la salud y la educación; de tal forma que hoy invadimos culturas enteras con paquetes de información y el papel de los medios, en la construcción de imagen y sonido donde a mediano plazo hasta el periódico resultará obsoleto; debido a que diluyen las fronteras y se desarraigan las cosas, las personas y sus ideas, construyendo lenguajes globales, producto de la cultura electrónica y la aparente ciencia ficción proyectada en el film de Matrix. Sin embargo, hoy, más que nunca, las desigualdades económicas, políticas y culturales son lanzadas a escala mundial, debido a que el mismo proceso de globalización produce desigualdad, tensiones y antagonismos, lo cual exige reinterpretar el concepto de soberanía. La globalización es una compleja serie de procesos impulsados por una amalgama de factores políticos y económicos, ya que está transformando la vida, sobre todo en los países desarrollados, creando nuevos sistemas y fuerzas trasnacionales (Anthony Giddens, Tercera vía). En el programa global, se inscriben las políticas públicas, diseñadas a escala mundial por los organismos internacionales como: el BM, FMI, UNESCO, entre otros, que plantean nuevos escenarios para los países, los individuos, los grupos, las etnias, las minorías, los partidos y las sociedades nacionales, dado que la racionalidad * Egresado de la Normal Básica, de la Normal Superior, Fac. de Derecho y Ciencias Sociales, Maestría en Pedagogía por la Escuela de Graduados de la Normal Superior del Estado. Actualmente labora como Secretario de Mejoramiento Académico y Maestro en la Fac. de Filosofía y Letras de la U.A.N.L. así como en la Universidad Pedagógica Nacional, escribe en varias revistas universitarias de cobertura local y nacional. tecnológica se extiende progresivamente Desde esta perspectiva, la en cuanto a modos de ser, pensar e globalización constituye la concepción imaginar (Lanni, 1998, p.22). _.,,..._._ según la cual el mercado mundial desmantela y sustituye el quehacer En este contexto, los cambios que político, pretendiendo dar sustento a la el mundo de nuestros días está tesis de que no hay país o grupo que experimentando sorprenden no sólo por pueda vivir al margen de los demás a l 1a magnitud y la profundidad de los escala mundial, a partir de estas mismos, sino también por la rapidez con propuestas nada de cuanto suceda en que se suceden en todos los terrenos de nuestro planeta, podrá ser un la vida social, de ahí que la globalización acontecimiento localmente delimitado, tiende a poner entre paréntesis la sino que todas las victorias y catástrofes soberanía de los estados, presentando afectarán a todo el mundo (Beck, 1998, problemas cada vez más abigarrados, p.30). complejos y exigentes que no sólo nos ofrecen nuevos objetos de estudio y reflexión, sino además, desafíos que somos totalmente incapaces de enfrentar EDUCACIÓN SUPERIOR Y a corto plazo. PRODUCTIVIDAD En este sentido la globalización es una propuesta con la que podemos estar o no de acuerdo, sin embargo es un proceso irreversible que debemos analizar, pero sobre todo enfrentarlo no sólo en el plano político y económico, sino sobre todo en su nivel ideológico y cultural debido a que exacerba el individualismo, los patrones de comportamiento y los valores que se orientan a cancelar la soberanía nacional. De ahí que la posmodernidad educativa inventa nuevos valores como el hedonismo y el egoísmo, desechando los sarcófagos del saber y privilegiando sólo los nuevos lenguajes de la cibernética y la informática como una nueva mercancía de la información en términos de eficacia y utilidad (Colom, 1994). Consecuentemente, todo parece indicar que el proyecto de la modernización se encuentra en agonía, . debido a que los filósofos de la modernidad le extendieron el certificado . de defunción antes del deceso. Por tanto, ; la globalización ocasiona la pérdida de la conciencia colectiva y el futuro queda ya sin sujeto y sin lugar social. El recurrente binomio oferta y demanda de la época de Smith y Ricardo, han vuelto a tomar vigencia en el contexto del mercado del conocimiento y genera una demanda desigual cada vez más diversificada, en este sentido, las instituciones de educación superior deben ser analizadas en el contexto mundial y el espacio educativo internacional. Sin la pretensión de exacerbar las bondades de los procesos de internacionalización de las IES, pero reconociendo la necesidad de mirarnos dentro de la perspectiva internacional, debemos de vincular este fenómeno a la defensa de los principios y fortalezas de nuestras instituciones en cuanto a: 1. La defensa de la autonomía como un espacio de preservación de las libertades académicas públicas de los centros de educación superior. 2. La defensa de la educación pública, frente a la agresividad del sector privado y la lucha por preservar la universidad �Abril de 2002 como instrumento de la pluralidad académica y política. 3. Promover la competencia, la democracia y el empleo manteniendo el financiamiento estatal, al mismo tiempo que garantizando la participación del capital. privado, pero preservando la soberanía académica. 4. Proteger la libertad académica y de impulsando la calidad y aumentando la productividad, la excelencia docente y la investigación (Albornoz, 1998 p.30). 1 cátedra, 1 Un estado de bienestar reformado ha de satisfacer criterios de justicia social, pero también tiene que reconocer los nuevos escenarios del riesgo (Anthony Giddens). Un aspecto que hoy debemos rescatar en el debate educativo es el papel •del estado, como espacio público, el cual ; tiende a perder su vigencia como , proyecto histórico debido entre otras : causas al desmantelamiento del estado i benefactor y la persistente insistencia en la privatización de la educación y del libre mercado avalorado por el papel de los medios de comunicación y la tendencia al consumo exacerbado que se expresa en la satisfacción de la apariencia, el ; placer, la moda y el narcisismo. Consecuentemente, la crisis del estado es al final de cuentas la crisis de la cosa i pública, por ello es necesario rescatar la educación pública que corre el riesgo de , convertirse en espacio vacío (Rivero, 1999). Abril de 2002 ha llevado a plantear el proyecto de modernización de la educación técnica y de capacitación (PMETyC), proyecto que - - - combina esfuerzos de la SEP, la Secretaría de Trabajo y Previsión Social y el Consejo de Normalización de Certificación y Competencia Laboral. En este programa ya no se trata de que los académicos elaboren los planes y programas de estudio con base en supuestos de lo que requiere el mundo de trabajo, sino que los involucrados directamente en los ámbitos productivos definan las habilidades, destrezas y competencias propias de una especialidad o carrera profesional, y sólo después el pedagogo y el académico diseñen los planes y programas (ANUIES, 1992, p.58); estos cambios deben conducir a una profunda transformación, como ha sucedido en países como: Francia, Australia y Estados Unidos. j 1 1 1 Bajo esta perspectiva se pretende: 1.Generar estándares de ejecución, entendidos como: conocimientos, habilidades y destrezas. 2.Certificación de competencias laborales en el marco de un sistema nacional, p_ara evaluar y certificar tales 1 competencias . ahí que la certificación se basará en demostrar conocimientos y habilidades. En esta nueva dimensión las universidades y los centros de educación superior se enmarcarán en un contexto orientado hacia el intercambio internacional en la materia de reforma educativa. Colateralmente, vinculado a esta problemática se acentuó la preocupación de analizar la educación superior con el Programa Integral para el Desarrollo dela Educación Superior (PROIDES), documento suscrito por la ANUIES que centraba su preocupación en el financiamiento, debido a las restricciones del gasto público en materia de educación superior. Este complejo problema se agudizó recientemente a raíz , de los acuerdos de la Cámara de Diputados : en noviembre de 1998, acuerdos que afectaron significativamente a las !ES, incrementándose el presupuesto sólo en 3 : mil millones de pesos y no en 10 mil millones · como estaba previsto. En el caso concreto de la UNAM, se requerían 460 millones de pesos y sólo se . otorgaron 380, destacando por el contrario . apoyos adicionales a Conacyt. Debido al recorte financiero se afectaron sobre todo 1 los gastos de operación, que es el dinero con que las universidades financian los ! proyectos y programas educativos. 1 1 1 1 1 1 1 Uno de los grandes problemas de las IES ha sido la escasa o nula formación que tienen los egresados de las universidades, en cuanto a la relación entre el mundo educativo y el laboral, 1 que ocasiona un despilfarro de recursos familiares y sociales. Esta problemática 3.Modernización de los programas de capacitación para transformar la oferta de educación en cuanto a la competencia laboral y estimular ros programas basados en competencias a través de becas y otros estímulos para la formación de recursos humanos y los nuevos procesos de evaluación y certificación. ! 1 1 El proyecto citado cuenta con un 1 financiamiento de 365 millones de dólares para operar el sistema normalizado de competencias laborales que pretende alternar el trabajo con el En estas condiciones, constituye hoy • una necesidad el establecer criterios de : equidad para que el presupuesto sea ; distribuido de la mejor manera, ya que se i concentra en las universidades más grandes; : caso concreto es la UNAM, que tiene i asignados 15 mil millones de pesos, lo que ¡ equivale al subsidio de 34 universidades, y donde el costo-por alumno es de 35 mil pesos anuales, mientras que en la mayoría de las universidades públicas es de 12 mil en : promedio. 1 estudio, en un sentido de polivalencia, de Preparatoria ~~atoria No. 7 ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN La ciudad de Nueva Jersey es probablemente, el centro productor de exámenes y otros instrumentos de medición educativa más importante de Estados Unidos y el cual tiene como objetivo fundamental realizar la evaluación del desempeño educativo; dicho organismo, realizó un primer estudio internacional que incluyó los países de Canadá, España, Irlanda y Corea. En México, el problema de la evaluación, constituye la columna vertebral de todo sistema educativo, en este sentido la ANUIES ratificó la aplicación de los exámenes nacionales para el nivel superior, el cual se conocía originalmente como examen general de calidad profesional (EGCP) y hoy se denomina examen general de egreso de licenciatura (EGEL). Es necesario destacar que la ANUIES es la organización de educación superior que agrupa 46 instituciones de educación superior públicas, 52 tecnológicas y 15 particulares y ha jugado un papel importante en formular instrumentos de evaluación para la acreditación y certificación. Para el proceso de Evaluación, Acreditación y Certificación las !ES se sirven de la creación del Consejo Nacional de Evaluación (Conaeval), así como de los Centros Interinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior (CIES) en cuanto a establecer ciertos estándares de calidad; todo lo anterior no constituye un hecho aislado, sino un producto de la globalización. Durante el mes de mayo de 1998, el Centro para el Aseguramiento de la Calidad de Educación Internacional realizó en Washington una reunión sobre la acreditación de carreras y certificación de profesionista/ �Abril de 2002 en un mundo globalizado, en la cual se discutieron temas relacionados con la legitimidad social y la confiabilidad de los organismos acreditadores. En el caso de México, los sistemas de acreditación y certificación están menos desarrollados que en la mayor parte de los 1 países, de hecho el Tratado de Libre Comercio (TLC) fue un pretexto político para 1 instalar organismos que permitieron generar referentes de calidad útiles a escala nacional (Didou, 1998, pp. 56-57). Asimismo, la certificación nacional e internacional de profesionistas, el Centro Nacional para la Evaluación de la Educación Superior (Ceneval) diseña actualmente los exámenes de algunas carreras, al mismo tiempo que intenta resolver las controversias jurídicas en la Dirección de Profesionales en la relación al reconocimiento de licencias y diplomas. Por otra parte, los Comités Interinstitucionales de Educación Superior (CIEES) trabajan ya en la acreditación de programas académicos de no pocas universidades autónomas del país; paralelamente se aplica ahora, con grandes alcances, el Programa de Mejoramiento del Profesorado (Promep ), cuyo objetivo general es mejorar sustancialmente la formación, dedicación y desempeño de los campos académicos de la IES, como medio para evaluar la calidad de la educación superior, a través del Proyecto 2006, con una etapa intermedia al 2000, periodo en el que se aplicará una evaluación parcial del proyecto, cuando se prevé se incrementarán los MTC de 31 % a 70%, es decir, de 33 mil a 68 mil, todos con un perfil deseable entendiendo con ello la obtención de los grados de maestría y doctorados (SEP / ANUIES / Conacyt, 1997). 1 Por lo tanto, la universidad hoy requiere de una revisión profunda de sus experiencias y una reflexión capaz de encontrar los cauces que debe seguir para ~star a la altura de los cambios y de las Abril de 2002 necesidades que se vislumbran como propios de una sociedad que será otra en la transición hacia el siglo XXI, pues lejos está quedando la concepción de la crisis como sinónimo de catástrofe, y tiende a revalorarse lo académico como dimensión especifica de lo político que expresa una determinada articulación entre el saber y el cambio. En este cambio, la realidad educativa se encuentra determinada por múltiples y complejos factores que reflejan de una manera dinámica y heterogénea, todas las problemáticas globales de la sociedad para poder comprender y modificar esta realidad. La misma no depende del sentido común, ni de la inmediatez de la acción cotidiana, sino, y sobre todo, de pensar y actuar en razón de los nuevos escenarios, con los cuales podemos no estar de acuerdo pero a la larga serán irreversibles, de ahí que uno de los requisitos indispensables para que nuestro país y nuestras universidades públicas desempeñen un papel activo en la construcción de la sociedad global del siglo XXI es contar con una estructura sólida y de gran calidad, en cuanto a la preeminencia de los indicadores de relevancia, pertinencia, eficiencia y competitividad. Finalmente, lo que plantea el posmodernismo de cara al nuevo milenio, en términos educativos, es la eficiencia y la calidad, donde la enseñanza individualizada está a la alza en contra de la cultura social, producto básicamente del dominio de los lenguajes y de la comunicación tecnológica, en este sentido todo parece indicar que de seguir por esta vía, la educación posmoderna será el modelo en los nuevos escenarios del siglo XXI si es que no construimos una propuesta humanista y social que nos permita transitar hacia una educación más democrática, incluyente y plural. Bibliografía AGENES, Séller, 1994, El péndulo de la modernidad, Edit. Península, Barcelona. ALBORNOZ, O., La Universidad en A. L., Documento, Caiacas, Venezuela, diciembre de 1998. BECK, Ultrich, 1998, Qué es la globalización, Edit. Paidós, Barcelona. CANSINO, César, en revista Metapolítica núm. 6, México, junio de 1998. COLOM A. Antoni., 1994, Después de la modernidad. Nuevas filosofías de la educación, Edit. 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SEP/ANUIES/Conacyt, 1997, Programa de mejoramiento del profesorado, México. 1 1 1 ANUIES, 1992, La educación superior y su relación con el sector productivo, México. �Abril de 2002 ~ · Abril de 2002 • ,-A ~ ~ • El tie~po ·, -> -,; ,¡,,,.. :-~ ' "' Miguel Medina.• Tre citta qJe conocer el tiempo útil es fa virtud a según sea fa actitud de quién fo quiera medir. no se de6e transgredir fa fer de fa naturaleza sí qJíos en su grandeza creó a fa ftumanídad r a[ universo en su totafídad fuego e[ tiempo es eternídad sin principio nifin como fa rueda a[fin ni empieza ni termina el tiempo que el ftom6re determina fo /tace solamente por sentir íos años que Ita vivído r [os que fe quedan por vivir útil es fa virtud de conocer el tiempo. Tres ciudades l. Milán Fra le tue pietre e le tue nebbie faccio villeggiatura. Mi riposo in Piazza del Duomo. Invece di stelle ogni sera si accendono parole. Entre tu piedra y tu niebla veraneo. Me reposo en la Plaza de Catedral. En vez de la estrella cada tarde se enciende la palabra. Nulla riposa della vita come la vita. Nada reposa de la vida como la propia vida. 2. Turín. Ritomero dentro la cerchia amabile dei tuoi monti, alle vie che si prolungano come squilli. Poi tosto in uno strano silenzio fuggiro ritrovi, amici. Ma cerchero il soldato Salamano, il piu duro a parole, il piu al dovere fermo, che in sé la tua virtu rispecchia. Regresaré dentro del círculo amable de tu monte, allí el camino se prolonga como toque de clarín. Después, curtido en un extraño silencio huiré para volver, amigo pero cercaré al soldado Salamano, el más duro de palabra, el más firme al deber, que en sí tu virtud respeta. Cerchero l'officina ov'egli invecchia. Cercaré la oficina donde él envejece. encta Per abbracciare il poeta Montale - generosa e la sua tristezza - sono nella citta che mi fu cara. E come se ogni pietra che il piede batte fosse il mio cuore, il mio male di un tempo. Ma non ho rimpianti. Nasce - altra costellazione - un'altra eta. Por abrazarte el poeta Montale• - generoso en su tristeza -soñó en la ciudad que me fue cara. Es como si cada piedra que él pisa, bate la fosa de mi corazón, que está enfermo desde hace tiempo. Pero no tengo llanto. Nacerá en otra constelación - en otra edad. * Egresado de F.I.M.E. , se ha mantenido en el área de Investigación Acústica. *Eugenio Montale. (1896-1981 ). Precursor del hermetismo. �Abril de 2002 Abril de 2002 Un recuerdo Non dormo. Vedo una strada, un boschetto, che sul mio cuore come un'ansia preme; dove si andava, per star soli e insieme, io e un altro ragazzetto. Era la Pasqua; i riti lunghi e strani dei vecchi. E se non mi volesse bene - pensavo - e non venisse piu domani? E domani non verme. Fu un dolore, uno spasimo fu verso la sera; che un'amicizia (oggi lo so) non era, era quello un amore; il primo; e quale e che felicita n'ebbi, tra i colli e il mare di Trieste. Ma perché non dormire, oggi, con queste storie di, credo, quindici anni fa? Pedro Hugo Páez Gallardo. • No duermo. Veo un camino, un bosquecillo Que sobre mi corazón como ansiedad apremia; Donde si andaba, para estar solo y en compañía, Yo y algún otro muchachillo. ¡Hay más tiempo que vida! Aunque el tiempo es eterno, nuestra vida no lo es. El tiempo es uno de los grandes misterios de la vida, objeto de estudios intensos por los más grandes hombres que ha conocido la humanidad. El hombre precisó la división del día y de la noche, y a su vez inventó un reloj solar que medía el tiempo por el trayecto del sol y la sombra que proyecta en la Tierra; por las noches eran los movimientos estelares los que determinaban el paso del tiempo; también fue inventado el reloj de arena, mecánico y digital que empleamos en la actualidad. Es la pascua; los ritos distantes y extraños de los viejos. Y si, contra mi buena voluntad -pensaba- ¿ya no hubiese más mañana? Y el mañana no viniese. Fue un dolor, que se hizo congoja hacia la tarde; que una amistad (hoy lo sé) no era, aquello era un amor. Fueron determinados 24 husos horarios que tienen como principio el meridiano de Greenwich, para poner un orden mundial al proceso de contar el tiempo en el que se desenvuelven las actividades humanas. Desde los primeros pasos del hombre se observó la secuencia cíclica de los cambios atmosféricos y de mediación solar, su influencia e interrelación con los seres vivos: vegetales y animales, y así pudo aprovechar este conocimiento para la aparición de la agricultura y establecer la división del tiempo en cuatro estaciones por un año transcurrido. El primero; que es igual a la felicidad nos embriaga, detrás de la colina y el mar de Trieste. Pero porqué no dormir, hoy, con esta historia dicha y creída, quince años ha. Por lo tanto, el día tiene 24 horas de las cuales, unas son dedicadas al descanso y esparcimiento, otras al trabajo, a la convivencia social y familiar, pero lo más importante es que HOY, es el presente. único instante en el que a nuestra voluntad. podemos ejecutar acciones u omitirlas y ello es lo que determinará la satisfacción de haber vivido este día o de haber agotado la vitalidad en cosas vanas, rutinarias o intrascendentes o si por el contrario avanzamos en el camino ascendente de nuestra superación interna que nos lleve a lograr el objetivo de nuestra existencia. Los ingleses saben apreciar el valor del tiempo y tienen fama de aventajar a las demás naciones en puntualidad, en cambio la fama internacional de impuntualidad recae sobre los españoles y para algunos De esta forma el hombre ha llegado a comprender mexicanos de los que dicen: la existencia de un ciclo vital de los seres vivos que son ay se va! el nacer, crecer y morir. Todo ello es parte de la Así el hombre inventó calendarios que marcan el vida, de la que HOY reflexiono. transcurso del tiempo desde épocas muy Que hay muchas cosas por antiguas.Tenemos el calendario azteca, maya, oriental, hacer y sobre todo .. , que aún hebreo, egipcio, asirio, griego, romano, juliano que fue es tiempo de hacerlas. usado hasta el 14 de octubre de 1582; pero el que usamos actualmente es el calendario gregoriano desde el 15 de octubre de 1582.Todos ellos han servido para marcar y realzar tanto la existencia de las vidas de las personas como la de los conglomerados humanos y las épocas diferentes que marcan el paso de la humanidad, y se ha determinado para su medición conjuntos de años como son: lustros, décadas, siglos, milenios; así como divisiones en días, semanas, meses, subdivisiones en minutos, segundos y fracciones de segundo. Recuerda: si haces lo mismo que has hecho siempre, no podrás llegar más lejos de lo que siempre has llegado. *Egresado de FIME de la UANL, también de la Ese. Normal Superior del Estado. Actualmente se desempeña como docente en una secundaria del Estado. Preparatoria No. 7 �Abril de 2002 Abril de 2002 Se debe asociar la educación a la estructura de la familia para con ello lograr el Juana Garza de la Garza objetivo central, el cual se ve reflejado positivamente si la estructura familiar es l. INTRODUCCIÓN intacta, es decir, esta situación ofrece una El primer nú.cleo social es la gran ventaja en el desarrollo escolar. familia; en las distintas formas que Subrayamos, además, que los alumnos se ha manifestado a· través de la de las familias intactas desertan con menor historia, sfempre ha tenido una frecuencia que las otras estructuras. relación determinante con el mundo educacional. Por otro lado, consideramos también Escuela y familia son dos instituciones que intervienen en el proceso educativo. La primera maneja los procesos más colectivos; la segunda, los individuales. Es importante destacar el papel que juegan los medios de comunicación masiva en la educación, pues dichos medios informan e influyen en el proceso educativo. los estilos de relación familiar, los cuales se dan en el interior de la misma familia: la percepción de los niños de acuerdo al apoyo que sus padres le ofrecen, el grado de relación de cada uno de ellos y la existencia de un ambiente agradable. Un aspecto de gran relevancia en el desarrollo del niño representa la calidad de las relaciones que se observan en el hogar y en la escuela. Diversos estudios al respecto demuestran que los estudiantes obtienen mejores resultados si las condiciones le son favorables. Mientras la familia se ocupa de las necesidades individuales del ser humano, la escuela atiende las intelectuales. El profesor no sólo debe respetar lo emocional, sino que también Cuando la familia es bien organizada, ha de propiciar el aprendizaje de los escolares. De igual manera es esto suscita prácticas hogareñas importante la actitud de los padres con -horario regular, lugar apropiado para hacer las tareas- que redundan en el rendimiento respecto a la educación. académico. Dicha organización también ayuda a reducir la tensión del estudiante 11. TEMAS RELEVANTES fuera de la escuela, lo que contribuye Estructura familiar es la también a obtener buenos resultados. composición de dicho núcleo social, es Otro aspecto digno de mencionar es la decir, se considera si el niño vive con sus padres o únicamente con uno de relación del estudiante con sus padres: ellos. Cabe mencionar que las familias cuando ésta es positiva, fortalece la intactas se refiere a vivir con ambos autoestima del escolar. padres; las reconstruidas cuando uno de El apoyo brindado por los padres en los padres regresa ·después de la separación o divorcio; y las las labores escolares es muy significativo, pues cuando escuchan a sus hijos y los uniparentales, con un solo padre. _• Egresada de la ~se. N~rmal "lng. Miguel~- ~artínez. Ese. Normal Superior del Edo. Con especialidad en Lengua y Literatura. Fac. de Filosof1a y Letras con especialidad en Letras Españolas (U.A.N.L.) Actualmente M:T:C: en la Preparatoria No 7. Asesora del Taller Literario "Atenea", Coordinadora del Departamento de Difusión Cultural y · Coautora de la obra Sor Juana Inés de la Cruz: Voz en el tiempo, recientemente publicada. • protegen física y sicológicamente, esto ayuda para que los chicos enfrenten la vida escolar y puedan rendir académicamente. El apoyo brindado por los padres en las labores escolares es muy significativo, pues cuando escuchan a sus hijos y los protegen física y sicológicamente, esto ayuda para que los chicos enfrenten la vida escolar y puedan rendir académicamente. La educación de los padres tiene relación con el rendimiento escolar de los hijos; esto se debe, quizá, a la interacción de los adultos con los niños, al lenguaje que adquieren estos últimos con sus padres, al impulso que le dan a la lectura, etc. lo cual conlleva que el estudiante, al ingresar a la escuela, pueda sistematizar con Otro aspecto importante se refiere a los rapidez los conocimientos ya recursos educacionales en el hogar: al darle adquiridos en el hogar. prioridad al trabajo asociado a la escuela, al tener Es importante considerar que útiles escolares básicos, al proveer los recursos necesarios, se está manifestando la importancia que la familia necesita sentirse parte del sistema educativo, valorar dicho los padres dan a la educación. sistema y diferenciar su rol del de La orientación motivacional es muy importante la escuela. en el aprovechamiento escolar: hay que fomentar El profesor desempeña un los comportamientos competentes -curiosidad, creatividad, exploración, persistencia en las tareas papel trascendente en este y preferencia por los desafíos-; todo esto facilita el proceso, pues es quien facilita la interacción con la familia, desarrollo de la motivación intrínseca. comparte información con los También debe destacarse el apoyo de los padres, les pide ayuda en la padres en la autonomía de sus hijos, pues esto se enseñanza de los hijos y les ofrece asocia de manera positiva con la motivación instrucción informal a los padres. intrínseca y el rendimiento académico; por el contrario, los estilos controladores se relacionan negativamente con las mismas variables. Es importante observar cómo se involucran los padres en el trabajo escolar de sus hijos: si son demasiado controladores, si permiten que el estudiante tome decisiones, si toman en cuenta los sentimientos y las necesidades de los niños, etc. El compromiso parental se da en tres dimensiones: a través de la conducta, asistiendo a la escuela a diversas reuniones; el compromiso personal, que se manifiesta en las interacciones de padres e hijos en relación a la escuela; y el compromiso cognitivo/ intelectual, fortaleciendo la experiencia de los hijos por medio de libros y eventos actuales. Preparatoria No. 7 paratoria No. 7 Se deben incluir a los padres en las tareas de sus hijos, en las reuniones de padres y maestros y en las escuelas para padres. Las tareas escolares son una oportunidad para relacionar la escuela con la familia, pero deben considerar varios aspectos: incluir hechos de la vida cotidiana ' ser flexibles e individuales, no deben quitar el tiempo para la familia y el ocio, que los niños la realicen ellos mismos, pero checados por sus padres, que relacionen lo que pasa en su casa y en la familia. �Abril de 2002 Abril de 2002 En otro rubro las reuniones de padres y maestros tienen como objetivo informar a los primeros sobre la relación académica y conductual de sus hijos, pero también deben aprovecharse para hablar de cosas importantes para los niños, aclarando el rol que profesor y padres deben cumplir en el proceso enseñanzaaprendizaje. Las escuelas para padres son una modalidad que ha proliferado actualmente; en ellas se busca brindar a los padres la orientación establecida en algunos principios conductuales; el programa se propone enseñarles la manera de fomentar en los niños comportamientos positivos y deseables, así como también desterrar los negativos. Asimismo, pretende encontrar los obstáculos que impiden la correcta comunicación con los hijos. Cabe subrayar que existen tres modelos en la escuela para padres: informativo -es el más antiguo y conocido; brinda información útil para toda la familia; el maestro trasmite los conocimientos elaborados con la debida anticipación-, instructivo -se pide a los padres información sobre las conductas educativas de los niños; a través de un análisis crítico, se obtiene un cambio notorio en la actitud de los padres- y social -fortalece la participación de los padres en la vida escolar. Estos modelos tendrán que dar respuesta a los objetivos generales de la educación: encauzar la revisión y aprendizaje de temas que abarquen relaciones entre los hijos y los padres; incrementar la comunicación familiar y acrecentar la integración de los padres en la escuela. Los padres de familia serán los encargados de hacer una selección sobre los temas a tratar, por ejemplo: el niño y su desarrollo; el ambiente familiar y educación; las relaciones sociales en la niñez y en la adolescencia; la escuela y los valores, etc. Un aspecto que se debe resaltar representa el hecho de que las escuelas para padres son una gran herramienta para la escuela, la cual busca una colaboración con ellos y obtener los objetivos planteados en la relación de padres e hijos. Esta herramienta abarca los siguientes rubros: temas· de motivación para los padres, lograr un ambiente de cooperación; ofrecer elementos concretos para el desempeño de los padres, evaluación de los resultados y subrayar lo trascendente de las variables de la familia en la educación de sus hijos. Elvia Esthela Salinas Hinojosa.• ¿Qué le digo a la luna? que tu silueta apareció de pronto bañada de rocío que la vi dibujada en las nubes. Que me perdí contemplándola que el sol la cubría de rosa que la tarde se opacó en la angustia del recuerdo que la quise alcanzar pero se perdió en la disolución. 111. DESAFÍOS: DESARROLLANDO LA CAPACIDAD MEDIADORA DE LOS PADRES VEZ La suerte vino a encontrarme por fin respondí al llamado llegó en silencio como la bruma se acerca al otoño. Los sicólogos educacionales deberán tener capacidad para crear herramientas sumamente útiles para lograr la integración de los padres a la tarea educativa y permitir una buena relación de ayuda recíproca entre ellos y sus hijos. Un reto de gran importancia es involucrar a los padres en su rol mediativo, para que apoyen el desarrollo cognitivo y de las funciones sicológicas superiores de sus hijos. De esta manera, los niños sacarán más provecho de su experiencia ante la vida. Resumiendo, si se considera la familia como la base de la educación, es a ella a quien habría que preparar para que ejerza debidamente su función mediadora en el aprendizaje de sus hijos. * Profesora egresada de la Normal Básica y de la Normal Superior del Estado, con grados de Licenciatura y Maestría en Letras Españolas por la UANL. Actualmente es docente de tiempo completo en la Preparatoria No. 9 donde colabora, además, como Jefa del Departamento Editorial y asesora del taller literario Quetzal. Publica cuento, poesía y ensayo. Autora del libro de narrativa Estrellas en el campo del olvido y coautora del texto de ensayo Sor Juana Inés de la Cruz: Voz en el tiempo. Es integrante de la cátedra Gertrudis Gómez de Avellaneda en el Instituto de Literatura y Lingüística de Cuba. • . No . 7 paratoria No. 7 Preparato na Le abrí los brazos la estreché sonriendo me miró callada me tendió sus alas. Nos estrechamos vivimos el encuentro percibí su aroma. Adicta a sus caprichos la recibí con gozo. Cuando se haya ido me quedaré tranquila. La vida es así saberla asimilar eso ... es otra cosa. �Abril de 2002 ¿Dónde estás Odisea? ¿por qué no regresaste después de la victoria? En vano te he esperado entre engaños y burlas en la sombra del silencio. Dos décadas inútiles malgastadas en sueños anegadas en llanto. ¿Dónde estás Odisea? ¿acaso te vencieron las sirenas del Egeo? Perdida en las tinieblas deshago mis lamentos desecho mis ternuras. Veinte años de lucha de ansiosas añoranzas de engaños espasmódicos. Tal vez cuando regreses ya te haya olvidado y teja mi futuro. Pero ahora... Odisea mi lucha me consume y me falta el aliento. Quizá cuando regreses ... y mis brazos te acojan ya no gritaré al viento ya no tejeré en silencio ya no gemiré en la noche porque recobraré tu aliento. SPEDIDA Crepitaron las llamas en la noche callada endureció el alma y se negó al adiós. Terrible el abismo entre los corazones inmensa la penumbra cuando todo acabó. El camino de miedo arribó a la verdad; esta noche es de muerte la lucha terminó. • Preparatoria No. 7 �.. \ ! t APERTURA es uoo publlcackxt semestral de PreparatodéJ No. .,. U.A.N.t, sin fines l.Os ai1féutos ~ �, , UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Apertura Description An account of the resource Publicación semestral de la Preparatoria No. 7 de la UANL. Contiene sección Editorial, Sección de Libros, Semblanzas, y artículos sobre cultura, e información estudiantil y académica de la preparatoria. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Apertura Año de publicación El año cuando se publico 2002 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 3 Número Número de la revista 6 Mes de publicación Mes cuando se publicó Abril Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753246&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Apertura, 2002, Año 3, No 6, Abril Subject The topic of the resource Miscelánea Publicaciones periódicas Educación Media Superior Educación Cultura Description An account of the resource Publicación semestral de la Preparatoria No. 7 de la UANL. Contiene sección Editorial, Sección de Libros, Semblanzas, y artículos sobre cultura, e información estudiantil y académica de la preparatoria. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Escuela Preparatoria No 7 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Escamilla Tovar, Jerónimo, Director González Cortina, Dora, Jefe de Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2002-04-01 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014613 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Adicciones Adolescencia Cultura condominal Plantaciones de coco Valle de Tecomán Poesía Radio cultural Selección https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/209/12622/APERTURA._2002._Vol._4._No._7._Octubre._0002014614.ocr.pdf 7289ac7b99728cf3920f3a654b48d520 PDF Text Text �~,]g! N .o 7 �Organigrama JERÓNIMO ESC.AMILLA TOVAR Director GILBERTO MENCHACA LEDEZMA Secretario Administrativo HECTOR GUERRA GUERRA Secretario Académico OLIVERIO ANAYA ARIZPE Jefe de Dpto. Escolar y de Archivo RÉS CANO RODJ\ÍGUEZ rero RUBÉN E. SOLÍS MONTEMAYOR LUIS MARIO CORTÉS CASTILLO JAIME R. GARZA LÓPEZ SERGIO GUADIANA CÁRDENAS Secretarios de Tumo Recursos Humanos y Nóminas ROSALBA MARTÍNEZ MORALES Difusión Cultural DORA GONZÁLEZ CORTINA ~efe de Editorial MAGDA ELSA FERNÁNDEZ GARZA MARíA TERESA MORENO LÓPEZ quipo de Correctores .:;: '.ADRIANA VILLARREAL ALVARADO Captura • �PRESENTACIÓN FONDO lJNIVERSITAJlro En esta publicación, Apertura No. 7, el lector podrá encontrar un interesante artículo sobre el daño cerebral que provocan las drogas y su efecto irreversible, así como una investigación sobre el impacto de la Reforma Académica -el sistema modular- en nuestra institución, el cual no deja dudas acerca de sus beneficios. Además podrá disfrutar de tres artículos breves y sustanciales cuyo contenido nos motiva para alcanzar el éxito en nuestras actividades cotidianas y profesionales, mismos que nos permiten ubicamos en el aquí y ahora. También aparecen las columnas creadas desde el primer número de esta revista como son Semblanza, ahora con la historia de nuestro estimado exdirector: Prof. Y C.P. Héctor Rolando Solís Montemayor; Sección de Libros, Reflexiones y Traducciones. En el terreno literario aparecen composiciones de diverso género como ensayo, narraciones y poemas inspirados por ese péndulo del tiempo que marca el oscilar entre la tradición y la modernidad. Participar como lector de ésta u otras revistas culturales que se publican sin fines de lucro es importante, pero debemos reconocer que el contribuir con alguna aportación escrita es trascendental porque cuando volcamos en un papel en blanco parte de nuestro sentir, saber o pensar con respecto a determinado hecho, tema o asunto, estamos haciendo uso de nuestra libertad de expresión, a la vez que colaboramos para unificar criterios, dar luz en donde no la había y, sobre todo, fincar nuestra identidad y la de otros. Agradecemos a nuestros colaboradores que hoy participan e invitamos a otros universitarios o profesionistas de otras instituciones educativas que tomen este rol a fin de que nuestra revista se enriquezca y siga conservando la buena acogida que ha tenido desde su primera aparición. La recepción de artículos para Apertura No. 8 se cierra el 31 de enero de 2003. ,, �EDITORIAL En el décimo mes del año -octavo para las calendas latinas- el país se vislumbra con altas y bajas en todos los ámbitos porque es un reflejo del acontecer particular en los hogares mexicanos. El patemalismo de otra época se ha ido perdiendo y aún no se observa una leve mejoría en los asuntos morales, sociales y económicos que son los que más importan para que una sociedad avance en su desarrollo. Lo anterior se dice fácil pero duele que así sea. La educación, factor esencial para mejorar la vida en todos sus sentidos, ha sido valorada y defendida sólo en los foros académicos, mas no podemos negar que cada día cuesta más y son menos los que pueden tener acceso a ella. Será necesario que la población adulta de nuestro querido México se dedique a propiciar los aprendizajes significativos desde el hogar, dando ejemplo d~ responsabilidad y compromiso social para que las cosas cambien con paso lento pero seguro. La familia como célula social debe recuperar su papel de brújula moral para compensar el auge científico y tecnológico de nuestro tiempo y equilibrar la sociedad a fin de que sean los valores los que se esgrimen contra la ignorancia donde exista y puedan aplicars~ justa y correctamente los avances materiales que hoy se han logrado. Porque cada vez que una persona influye en otra benéficamente se está educando y es precisamente la educación la mejor herencia que una generación puede dejar a otras, para elevar el nivel de vid.a en todos los ámbitos, particularmente el intelectual y afectivo. Al centro las maestras Rosalba Martínez Morales y Margarita l. Cantú Flores en reunión celebrada por sus jubilaciones. Mientras no nos percatemos de que la comodidad y el ocio no son atributos que conduzcan a la felicidad, sino que por el contrario, ellos conducen a la inercia e indiferencia que consumen tristemente las relaciones humanas, habremos de sufrir de injusticia, soledad y envidia. Cuando sacudamos lo fácil para elegir lo difícil, lo alto para rechazar lo bajo -en el sentido moral- entonces podremos hablar de convivencia pacífica y nos alejaremos del temor a la guerra, al robo y a la muerte. Enarbolando la bandera de los valores hemos de ofrecer un mundo mejor a los que nos procedan y podremos despedirnos con la frente en alto. ¡Hagámoslo! Equipo de Softbol 2002. �INDICE �~,""".._OMES úgal't Wildcat, and the Giant llUUA~ Legend. Adrtana Patricia Moreno Villarreal R ARROYO; INDIOS BÁRBAROS. ICOLÁS DE LOS GARZA; INVASIÓN AMERICANA. Francisco Javier Alvarado ovta. ERDEBLANCO 91 99 101 102 Susana Marroquín. Cavazos. .astón del alma. Jaime Torres Mendoza. Pffª· Alondra. Hija. 110 pobre ... pobre. ésimo Aniversartot Osear Pom 11.~ZONES. 104] 106] 111 del ;t1ayra fdana Ell%ondD TreviñO-. 112] �OCTUBRE DE 2002 APERTURA No. 7 Francis Fukuyama, quien se hizo célebre con su ensayo "El fin de la historia" en 1988; el otro, Peter Sloterdijk, de la izquierda radical alemana y que la expuso en una conferencia en 1999 con el título de "Reglas para el parque DESPUÉS DEL HUMANISMO ... Sylvia Jaime Garza* humano". Los supuestos argumentados se basan principalmente en la revolución biotecnológica que se ha desatado a raíz de la clonación, las gestaciones artificiales, el descubrimiento del genoma humano y demás. Según Fukuyama: - ¿Por qué no les dais a la gente libros sobre Dios? - Por la misma razón por la que no le damos Otelo. Son viejos, trataron sobre el Dios de hace cien años, No sobre el Dios de hoy. - Pero, Dios no cambia. - Los hombres, sin embargo, sí. El carácter abierto de las ciencias de la naturaleza contemporánea nos permite estimar que, de aquí a las dos próximas generaciones, la biotecnología nos proveerá de herramientas que nos van a permitir llevar a cabo lo que no logran hacer los especialistas en ingeniería social. En este punto, habremos acabado definitivamente con la historia de la humanidad, porque habremos abolido a los seres humanos en tanto que tales. Entonces comenzará una nueva historia más allá de lo humano. 1 Aldous Huxley. En los últimos años ha aparecido una tesis nueva, relacionada con la posmodernidad, conocida con el nombre de Posthumanismo cuya argumentación se basa en que los subhombres servirán a los superhombres, los que sustituyen al "intelectual orgánico", conforme al sistema gramsciano, del capitalismo contemporáneo. Esto nos hace recordar la novela de Aldous Huxley "Un mundo Jeliz" escrita en 1931 y cuya reflexión sigue siendo aún valida. En el mundo de Huxley se atribuye a la ingeniería genética la capacidad de controlar armónicamente la sociedad. Así lo explica uno de sus protagonistas: Dicha tesis es definida principalmente por dos adversarios del humanismo: uno el tan criticado filósofo de la derecha conservadora del tío Sam, Está uno condicionado de tal suerte, que no puede dejar de hacer lo que tiene que hacer. Y lo que tiene que hacer es, en coryunto, tan agradable, y tantos impulsos naturales se dejan manifestar • Maestra egresada de la Normal Miguel F. Martínez., de la Nonnal Superior del Edo., de la Fac. de Filosofía y Letras, Maestría en Filosofía por la U. A. N. L.. Ha publicado algunos Cuadernos de Cultura en Preparatoria No. 7., y Varios ensayos en reconocidas revistas universitarias. Actualmente labora en la Fac. de F. y L. y en esta institución. 1 7 Cit. en: Patrick Viveret. El duro oficio de vivir. En: Le Monde diplomatique, Marzo-Abril de 2000 pp. 12 ss. �~AP~E=R~T_c.URA~--"-N.c..:;.o.:.....:.7_ _ _ _ _ _ _ _/_ _ _ _ _ _ _ _ _ _~0~C~T..!=:UB=RE==D~E~2º°2!!!.! ~APnE~Rd.TURA~2..;N~o!:!.:..·..!...7_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___:0~C~T~UB=RE=-=D=E=--=2=0=02 Cierto que la modernidad con todas Por su parte Gianni Vattimo ve en sus promesas e ilusiones, ha dejado fuera de control algunos aspectos el hombre del futuro al "ultrahombre" vulnerables para el hombre, entre los que [que] se caracteriza en relación a una pura y simple subversión de todo ideal de podemos citar: <<Humantat>> trasmitido por el 5 • La precaria toma de conciencia en humanismo típicamente europeo. Enseñar la condición humana y las investigaciones tanto científicas como tecnológicas y el abandono practicarla, mediante el sabio oficio de del individuo, la razón y el afán de vivir, es un reto para la supervivencia de progreso esgrimido en el Siglo de la humanidad y su progreso moral. las Luces. Parece que los Se hace necesario que la bioética reflectores lumínicos apuntasen más a lo espectacular que a lo real; tome un papel activo en pro de la humanidad en lugar de servir, a lo virtual que a la cosa en sí. únicamente, como foro para que los • Un capitalismo salvaje e inhumano profesionistas y científicos 'críticos', de protagonizar en basado más en el mercantilismo hambrientos que en ofrecer al hombre un coloquios, becas y reconocimientos se impliquen más a la praxis filosófica que mundo mejor. al ejercicio verbal. libremente, que no hay en realidad tentaciones que resistir. Y si, por una desgraciada casualidad, le pasa a uno algo desagradable, siempre queda el soma que le permite evadirse de la realidad. 2 ¿Qué razón tendríamos para rechazar la felicidad de la que Huxley nos ofrece? No obstante el 'eugenismo fascinante' de su novela y, de la misma manera que John el Salvaje se defiende ante Mustafá Mond, podríamos decir que "más vale un ser humano insatisfecho que un cerdo feliz", pues lo que nos incomoda en el mundo de Huxley es, precisamente, que no haya libertad ni dignidad humana. Claramente, lo que la tecnología nos promete, mediante la genética, es un mundo como éste, donde la gente tiene cuanto dese:1., y no desea nunca lo que no puede tener. Por mucho que nos prometa, existe un elemento que resulta inherente a la persona humana: la libertad de elegir. No basta con ser un <<Alfa>>, es decir un miembro de la casta superior, o un miserable <<Epsilon>>, lo más importante para el hombre es la capacidad de elección, y el derecho a equivocarnos, así como rectificar. Esto es producto de la libertad y de la dignidad humana que realmente nos hace ser hombres. • El fracaso ecologista al darle al hombre el señorío del mundo, que no cuestiona su responsabilidad hacia "la casa de todos". Tomando en consideración el estado moral de la humanidad, así como el riesgo social que implica, la cuestión es: Saber si las sociedades humanas pueden estar moralmente a la altura del desafío, que habrá de construir para la humanidad, la capacidad de racionalizar y de dominar totalmente, mediante la técnica, la vida de los seres humanos ... Nada nos prohíbe imaginar un üempo en el cual una humanidad pacificada y cada vez más abierta hacia los re.finamientos de la vida y del espíritu podrá hacer un uso razonable y benéfico de los productos del progreso tecnológico, incluso en el área de lafabricación de lo viviente. 4 La crisis del humanismo está vinculada con el proceso por el cual la subjetividad humana se pierde en los mecanismos de la objetividad cientffica y luego tecnológica. 3 2 Aldous Huxley. Un mundo feliz. Ed. Época, México, 1975, p. 232 3 G. Vattimo. El fin de la modernidad. Gedisa, Barcelona, 1994, p. 36. 4 8 5 P. Viveret. Op. cit. p. 13. Más allá del sujeto. Paidós México, 1992. pp. 25-26. 9 �::....:AP=E=R=TURA~=-:....!.N..:.::o:..:.....7-=-------------------------'0~C~T""""U~B-=RE------.cD_E--'2=-::.::091 en las mejores condiciones de funcionamiento. Se estima que el ser humano, solamente utiliza poco más del 12% del total de su capacidad cerebral y que las generaciones venideras poco a poco lograrán aprovechar cada vez más esta capacidad (:erebral de funcionamiento. ;1APr!E~Ru_TU~RA~~N~o.__f_7_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _--=O=C~TU=B=RE=-=-=-D=E-=20~02 y el llamado GHB (oro líquido); con semestres, deserción, desesperación, desmotivación, flojera, irritabilidad y la aparición de conflictos en el ambiente familiar. menos frecuencia los adictos de Monterrey han señalado el uso de Heroína, Morfina y otros derivados del opio que se usan como medicamentos, así como un anestésico veterinario llamado Ketamina y algunos anestésicos volátiles llamados popularmente Spray, Puppers y otros nombres difíciles de Cuando la persona utiliza su cerebro pronunciar y escribir. para aprender y logra desarrollar su max1ma capacidad, se encuentra Todas estas sustancias tienen una utilizando una de las maravillas que a la característica singular: en el sistema naturaleza le ha llevado millones de años nervioso, específicamente en el cerebro, formar. Para aprender, desarrollarse, se comportan como neuro-transmisores, trascender, formar una vida con compitiendo con los naturales suficientes experiencias placenteras y producidos por las propias Neuronas; trasmitirlas a las siguientes sobreestimulan los neuroreceptores y generaciones, se necesita un sistema dejan fuera de funcionamiento ambos nervioso sano. tipos de neuronas: a las encargadas de producir neurotransmisores y a las Es necesario entender que existen encargadas de recibirlos. numerosas circunstancias que pueden dañar y entorpecer el funcionamiento de Estudios clínicos recientes, como la tan maravillosa maquinaria cerebral. La Gamagrafía Cerebral que es capaz de desnutrición, las infecciones, la falta de mostrar imágenes del funcionamiento del oxígeno, e incluso la falta de experiencias cerebro, han comprobado los graves agradables durante los primeros años de daños que provocan todas estas vida, pueden ser capaces de lesionar sustancias (legales e ilegales); las seriamente el tejido cerebral y limitar imágenes muestran regiones extensas en seriamente su funcionamiento. las cuales las Neuronas están destruidas, y que ya no serán En los últimos años, una de las causas recuperables. Las personas que más frecuentes de daño en el cerebro es consumen algún tipo de sustancia el uso de sustancias que afectan manifiestan deficiencias en numerosos directamente las células cerebrales, entre aspectos de sus vidas. las más conocidas se encuentran las que se venden en forma legal como son la Entre las más importantes se pueden Nicotina (tabaco) y las bebidas señalar la pérdida importante de la alcohólicas, además de las drogas capacidad de memorizar, la dificultad ilegales como la Mariguana, la Cocaína y enorme para lograr enfocar la atención, los Inhalables. Recientemente en la disminución notable en la capacidad nuestro medio se han incorporado como de concentración, lo cual se refleja en una novedad los derivados de las una disminución de la capacidad de Anfetaminas con múltiples nombres aprendizaje, que se traduce usualmente como Tachas, Cristal, Ecstasy, Bebas, en bajo aprovechamiento escolar, MDMA, Adam, así como el LSD, el peyote materias reprobadas, pérdida de Fracaso académico: signo de daño cerebral por uso de drogas. Juan José Roque Segovia. * El cerebro humano tiene más de 100 mil millones de Neuronas; estas células se diferencias de las del resto del organismo por su peculiar característica de que no se pueden reproducir: la Neurona que muere jamás será recuperada y las funciones que ella coordinaba se verán seriamente alteradas. Gracias a las Neuronas, el cerebro ha logrado desarrollar funciones especiales que le permiten al ser humano guardar, organizar, utilizar e inventar información. El cerebro humano es capaz de guardar hasta 100 billones más de unidades de memoria que las que se almacenan en los genes. Por esta razón, es indispensable que el Sistema Nervioso, principalmente el cerebro se mantenga saludable, es decir, • El Dr. Roque es el Coordinador del Programa Estatal de Prevención y Control de las Adicciones, de la Secretaría Estatal de Salud. 10 Estudios recientes demuestran la relación directa entre el inicio del hábito de fumar y tomar bebidas alcohólicas cada fin de semana entre estudiantes de preparatoria y primeros años de carrera profesional y la caída importante de aprovechamiento académico. Usualmente esto se encuentra de acuerdo a la capacidad intelectual de cada joven: en jóvenes inteligentes quizá la caída al principio no se note tanto; bajan de calificaciones de nueves a sietes y ochos. Se nota más evidentemente en jóvenes que de por sí tenían capacidades intelectuales menores: reprueban materias, pierden semestres y terminan fracasando en su intento de superarse académicamente. El problema se agrava cuando inician el consumo de drogas ilegales; a los fracasos escolares se añaden la pérdida de control de los impulsos, las manifestaciones agresivas contra sus familias y ambientes inmediatos, la tendencia a involucrarse en situaciones de inestabilidad social y hasta criminal. El uso de Mariguana y Cocaína se asocia a una pérdida de motivación general para superarse en la vida; se vuelven insensibles, "valemadristas" y se resignan rápidamente al fracaso; muy pronto comienzan una vida de parásitos en sus hogares y empiezan a creer que los demás tienen la obligación de mantenerlos; si sus familias se niegan a hacerlo, reaccionan con rabia y gran agresividad. 11 �...... AP~E=R---'-'T-"-URA~....C...N-"-o'--'7-._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _-=0-=C'--=-T-=UB=RE=-=-D=-E..::.:2002~ Se necesita un nivel importante de desconocimiento en el joven para que se crea los mitos e irrealidades que le venden los interesados a que inicie su consumo; los traficantes necesitan clientes; a final de cuentas son los únicos beneficiados por lo cual se valen de cualquier tipo de engaño para involucrar jóvenes y niños en el consumo. Igualmente ocurre con drogas como los derivados de Anfetaminas, incluyendo las llamadas Tachas; pero se agrega el inconveniente de que estas personas se convierten en tipos impulsivos peligrosos; la razón estriba en que las Neuronas que estas drogas destruyen, se encuentran en una región del cerebro que tiene la finalidad de controlar los impulsos agresivos y equilibrar el comportamiento en la sociedad. Al morir esta región cerebral, el sujeto queda expuesto a la salida de toda su rabia, sin control. Los estudiantes de todos los niveles, principalmente del bachillerato deben estar bien preparados en estos temas; deben ser más curiosos e indagar en las numerosas fuentes de las que disponemos hoy en día, para conseguir información verdadera y actualizada; indudablemente que esto daría la oportunidad de mantenerse protegido y poder negarse a iniciar el consumo cuando algún pseudo amigo le invite a pasársela bien y a iniciar una vida excitante con las drogas, a través de la muerte de sus Neuronas. Es interesante la facilidad con la cual los que promueven el consumo de estas sustancias, convencen a los jóvenes para que se inicien en el consumo, les venden la idea de que se harán "más inteligentes", disfrutarán más de la vida, que les enseñarán a usar las dosis "que no son dañinas". Es muy probable que quienes inician este consumo, por alguna razón muy personal, en realidad se quieren dejar engañar. No existe duda en que el consumo de estas sustancias, aún en una sola dosis, siempre cobra un precio al organismo: la muerte de cientos o miles de neuronas. A.AP~EiliR}.TU!l!RAM...N~o~. . 1_7_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _____:0~C~T~U=B=RE=c::D=E:...:2=0~02 La importancia económica en este cultivo no se basa únicamente en los ingresos obtenidos por la venta de las cosechas, sino además por el número de empleos que genera, a nivel campo e industrial. Lo anterior se debe principalmente a la gran diversidad de usos como fruta fresca (coco de agua, bebidas regionales, golosinas, etc.) así como la cantidad de derivados industriales entre los que se cuentan: aceites, grasas, mantequillas, jabones, dulces, repostería, vinagres, fibras, etc. LA ROÑA DEL FRUTO DEL COCOTERO Y SU CONTROL EN EL ESTADO DE COLIMA. Feli e Elizondo Silva.* A pesar de la diversidad de productos que nos proporciona el cocotero, no recibe la atención debida. En efecto esto es así, no sólo para el área de estudio sino además el área cultivada a nivel nacional no recibe las prácticas culturales adecuadas, como lo son: limpias, deshierbes, riegos, atención fitosanitaria, aplicación de fertilizantes, etc. Aparte de todos estos problemas en el estado de Colima el cocotero se encuentra asociado con otros cultivos principalmente limón y plátano lo que hace que éste pierda su importancia económica. INTRODUCCIÓN. El estado de Colima cuenta con un medio ambiente adecuado para el desarrollo del cocotero, situación ésta que favorece para obtener una buena producción, sin embargo, las plantaciones son afectadas por varios problemas; uno de los principales es el ataque de las plagas. Dichos problemas disminuyen el número de palmas por hectárea afectando considerablemente la producción. Entre los principales problemas fitosanitarios del cocotero, está la roña del fruto Eriophyes guerreronis Keifer. Este es un ácaro microscópico de 100 a 300 micras de longitud, que se establece en las brácteas de los frutos jóvenes, produciendo su caída o bien reduciendo el tamaño de los frutos que alcanzan la madurez fisiológica. Estos ácaros no destruyen las palmeras pero reducen la producción de copra, influyendo en el peso y tamaño del fruto. La superficie cultivable del cocotero se aproxima a las 29,000 ha. con más de dos millones de palmeras, que producen anualmente 32,000 toneladas de copra seca, que sitúan al estado como uno de los pilares de la industria coprera del país. Incluyendo el tabaco y las bebidas alcohólicas, la ciencia ha demostrado las relaciones que existen entre la ingestión de drogas y la muerte de células nerviosas. No existen las llamadas "dosis inofensivas", el cerebro siempre paga el precio. Existen numerosos casos en todo el mundo, en los cuales una sola dosis ha provocado la muerte a un sujeto por despertar una lesión previa existente en el cerebro del paciente; o bien en los cuales una sola dosis despertó una enfermedad mental severa e incurable. Más del 80% del total de la superficie cultivable de esta especie se localiza en la región costa del estado (en los municipios de Tecomán, Armería y Manzanillo). • El autor es egresado de la Facultad de Biología de la U. A. N. L. es M. C. en la especialidad de Entomología. Actualmente es M. T. C. de nuestra institución y pertenece a dos sociedades de investigación sobre su área. 12 13 �. . . cAP=E---eR-""TURA~=-=--=-N~o.. .;_.7.;..___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _~O=C=T~UB~RE~D~E~2~0Q1 ~APLl:E~R~TU~RA~~N=º·....:...7_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O~CT=-UB~RE_D_E_20_02 Materiales y Métodos Daños e importancia económica. Situación del área de estudio. A partir de 1960, los productores de copra de la costa Pacífico sur de MéXico, han atribuido pérdidas considerables de una afección (roña) en el fruto del cocotero, causada por el ácaro Eriophyes guerreronis Keifer, que a pesar de no destruir a las palmeras, puede ocasionar el desprendimiento de los frutos pequeños ( de 2.5 a 6.0 centímetros de diámetro o sea de los 30 a los 120 días después de abierto el espadice de la inflorescencia), o bien reducir el tamaño de los frutos que alcanzan su madurez fisiológica. El presente trabajo se llevó a cabo en el mun1c1p10 de Tecomán (al que corresponde más del 50% del total de la superficie cultivable de cocotero en el estado), que está situado 18º54' latitud norte y a 103º42' longitud oeste, la altura sobre el nivel del mar es de 33 metros. El clima es caliente semi-seco, con invierno y primavera secos, tropical de ardiente calor y temporal incierto con una precipitación pluvial promedio de 711 milímetros anuales. La temperatura promedio de 34º C la media y 18º C la mínima. La humedad relativa es de 70 % la máxima y 30% la mínima, en promedio anual. Por lo general la infestación, o ataque del ácaro se realiza solamente en las flores fe meninas fecundadas (de un diámetro aproXimado a los 2.5 centímetros) y más o menos de los 40 a 50 días después de abierto el espadice de la inflorescencia, llegando a desprenderse de ésta un buen número de nueces y las que logran permanecer presentan manchas color café que al sufrir la presión interna del crecimiento, terminan agrietándose en forma reticular, característica que deforma y reduce su tamaño, perdiéndose en gran parte su valor comercial. Descripción del Eriofido. Acería Eriophyes guerreronis Keifer 1965, es un ácaro vermiforme anillado, de 100 a 300 micras de longitud, blanco cremoso y con dos pares de patas en posición anterior. Éste pertenece al orden Acarina, al sub orden Trombidiformes, al grupo Tetrapodilli, a la familia Eriophydae, a la subfamilia Eriophynae, al género Acería Eriophyes que se caracteriza por tener setas en el escudo dorsal dirigidas hacia atrás del abdomen, tubérculos situados sobre el margen posterior del escudo, con anillos abdominales iguales en toda su longitud. · Por tener empodia con seis estructuras setiformes radiales, escudo compacto con líneas anchas bien definidas en el centro y la línea transversal cruzándose frente al tubérculo dorsal, con microtúbulo alargado, lo sitúan en la especie guerreronis. 14 para producir una tonelada de copra seca, mientras que 4,236 nueces sanas producen una tonelada de copra seca. A mediados de 1976 se iniciaron otras dos pruebas con los productos químicos sobresalientes para controlar la roña del fruto, incluyéndose otros no probados aún. Control químico del eriofido. El Eriophyes guerreronis es un ácaro microscópico causante de la roña del fruto, que provoca la caída de frutos jóvenes de 2.0 a 6.0 centímetros de diámetro, o bien detiene su crecimiento reduciendo la cantidad de copra por fruto. En los dos experimentos, los resultados fueron excelentes para los productos Carbicrón y Plicktran, que no permitieron daños de ácaro en los frutos, dándoles una protección del 99% de sanidad; los productos Morestán y Nuvacrón también dieron buen resultado, protegiendo a los frutos del daño de ácaro en un 80 a 90% de sanidad; en cambio, en las palmas testigo únicamente el 30% de los frutos estuvieron totalmente sanos. En noviembre de 1973, el Programa de Cocotero del CAETECO inició dos experimentos para evaluar la efectividad de 12 productos químicos en el control de esta plaga, asperjando los racimos recién floreados, con una periodicidad de 30 días. En abril de 1979 se inició un experimento con la finalidad de reducir el número de aplicaciones anuales de productos químicos para el control de la roña, seleccionandose dos de los productos químicos de mejor efectividad en el control de esta plaga. En una de las pruebas, el producto Akar, fue el más efectivo, ya que obtuvo el 68% de los frutos sanos. Los tratamientos con Diacil, Tamarón, Regar y Metaxystox, fueron de baja efectividad en la obtención de frutos sin daño, promediando al 28%, mientras que en las palmas testigo únicamente se cosechó el 12% de frutos sanos. Hernández, R.F., en 1966 determinó que la pérdida ocasionada por este ácaro asciende a un promedio de 54 gramos de copra por nuez y las manchas del daño se estimaron en un 90% de las nueces cosechadas. En la otra prueba, los productos Carbicrón y Plicktran fueron los más efectivos, obteniendo un promedio de_ 98% de frutos sin daño de ácaro, mientras que los tratamientos Trithión y Metasystox, tuvieron una efectividad media, promediando el 64 % de sanidad. En las palmas testigo, únicamente se cosechó el 22 % de cocos sanos. Elizondo, S.F.A. en 1975 obtuvo una proporción equivalente a 58 gramos de copra seca en nueces con daño fuerte así como más del 50% de la presencia del daño en las nueces cosechadas. Son necesarias 5,681 nueces con daño fuerte Durante 1975 los resultados fueron indénticos a los del año anterior, lo que Sirvió para corroborar la efectividad de los productos químicos utilizados. En esta plaga se logró un buen control con solamente tres aspersiones una por mes (abril, mayo, junio de 1979), destacando el Carbicrón que obtuvo el 73 % de sanidad en los frutos, mientras que el Morestán produjo el 61 % de cocos sanos y en el testigo la sanidad se reflejó solamente en un 19%. Para diciembre de 1979, seis meses después de la última aspersión, aún no reaparecía el daño de ácaro en los racimos tiernos de las palmas tratadas. 15 �APERTURA No. 7 OCTUBRE DE 2002 DETERMINACIÓN DEL IMPACTO DE LA REFORMA ACADÉMICA EN LA ESCUELA PREPARATORIA No. 7 DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN rendimiento académico eficiencia terminal. escolar y la En este artículo se presenta una síntesis de la investigación titulada " Determinación del Impacto de la Reforma Académica en la Escuela Preparatoria No. 7 de la Universidad Autónoma de Nuevo León" , en la que se exponen las ideas más relevantes de los capítulos que integran el estudio mencionado; incluyéndose además las conclusiones, las recomendaciones y la bibliografía. MARÍA GUADALUPE PARRA AGUILAR• INTRODUCCIÓN "Vivimos tiempos de cambio en los que las sociedades están sujetas a poderosos procesos de globalización y acelerado desarrollo tecnológico. En un mundo así, la educación se vuelve campo de orden prioritario, y más aún la educación superior, si queremos que nuestro país se integre con dignidad, éxito y prestancia al nuevo escenario mundial. Esto será posible si los universitarios hacemos una evaluación constante y a fondo de nuestras instituciones de educación superior, de su estructura y organización, de su oferta educativa y sus formas de vinculación con la sociedad, anticipándonos incluso a las nuevas configuraciones del empleo y el trabajo intelectual, del mercado y la cultura global." (UANL, 1998, p. 3). OCTUBRE DE 2002 APERTURA No. 7 disminuido el índice de deserción escolar, y se han incrementado los estándares de rendimiento escolar y eficiencia terminal. 4. OBJETIVOS 4.1 OBJETIVO GENERAL ■ Se parte de ese supuesto, considerando que el sistema modular, que implica cursar dos módulos separadamente por semestre con una carga no mayor de seis asignaturas, ayuda al estudiante a dedicarse a una menor cantidad de materiales de estudio. Determinar cómo ha impactado la Reforma Académica del Bachillerato en la Escuela Preparatoria No. 7 de la Universidad Autónoma de Nuevo León, considerando el análisis de los índices de rendimiento académico escolar, eficiencia terminal y deserción. 2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA 4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ¿ Cuál ha sido el impacto de la 1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA En 1993, a nueve años de distancia, las Escuelas Preparatorias de la Universidad Autónoma de Nuevo León implementaron la Reforma Académica, basada en el sistema modular para el tratamiento de las asignaturas del nuevo Plan de Estudios. Este trabajo pretende identificar cuál ha sido el impacto de dicha Reforma; entendido como la contrastación entre los resultados de rendimiento académico, eficiencia terminal y deserción escolar, obtenidos por los alumnos del Plan de Estudios anterior y el de la Reforma Académica, mediante el desarrollo de un análisis comparativo, en el contexto de la Escuela Preparatoria No. 7 de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Las anteriores palabras vertidas por el Dr. Reyes S. Tamez Guerra exrector de la Universidad Autónoma de Nuevo León y actual Secretario de Educación Pública, en el mensaje de presentación del Proyecto Visión Universidad Autónoma de Nuevo León 2006, reflejan claramente el porqué de la realización de este trabajo, enmarcado en la Reforma Académica del Bachillerato y su impacto en la deserción, el La intención de este trabajo consiste en identificar las diferencias presentes entre los resultados de una generación y otra (1992-1994 y 19982000 ), en los indicadores nombrados con antelación. • Maestra normalista egresada de la Escuela Normal "lng. Miguel F. Martínez" y de la Escuela Normal Superior ''Profr. Moisés Sáenz Gana" en la especialidad de Inglés y Francés y Actividades Tecnológicas. Licenciada en Ciencias de la Comunicación, con especialidad en Comunicación Organizacional y Relaciones Públicas por la U.A.N.L., Maestría en Educación Media, especialidad de Pedagogía por la Escuela de Graduados de la E.N.S.E. donde se tituló con la investigación cuya síntesis se publica en esta edición. Se pretende analizar, si en los resultados, la Reforma Académica ha 16 Reforma Académica del bachillerato en los índices de rendimiento académico escolar, eficiencia terminal y deserción, de los alumnos de la Escuela Preparatoria No. 7 de la Universidad Autónoma de Nuevo León? ■ 3. JUSTIFICACIÓN Los resultados de esta investigación dan cuenta de la trascendencia de los cambios efectuados al Plan de Estudios del Nivel Medio Superior, que se han experimentado en la Preparatoria No. 7 de la Universidad Autónoma de Nuevo León. ■ Asimismo, los resultados de este estudio pueden ser utilizados a corto plazo para la toma de decisiones en el ámbito de la Preparatoria No. 7 de la Universidad Autónoma de Nuevo León, así como para llevar a cabo una reflexión conjunta con las instituciones del mismo nivel de nuestra Alma Mater, que permitan mejorar la calidad del proceso educativo, incrementar los índices de rendimiento académico escolar y de eficiencia terminal, y abatir los índices de deserción de nuestros alumnos. ■ 17 Contrastar y comparar los índices de rendimiento académico escolar de los alumnos de la Escuela Preparatoria No. 7 de la Universidad Autónoma de Nuevo León de la última generación anterior y la antepenúltima posterior a la Reforma Académica del Bachillerato de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Abordar el análisis de los índices de eficiencia terminal en la Escuela Preparatoria No. 7 de la Universidad Autónoma de Nuevo León, con base a los indicadores previos a la aplicación de la Reforma Académica y en los años recientes, para identificar si éstos han sufrido alguna modificación sustancial. Identificar los índices de deserción de los alumnos de la Escuela Preparatoria No. 7 de la Universidad Autónoma de Nuevo León, tomando como base los que se reportan en las generaciones 1992-1994 y 19982000, con el propósito de compararlos y establecer las �OCTUBRE DE 2002 APERTURA No. 7 hay de dos y cuatro años, con una organización académica de asignaturas que se imparten semestralmente, aunque existen algunos que se administran anualmente. La evolución del bachillerato está vinculada a los niveles educativos anteriores y superiores. (SEP. 1991). diferencias existentes, como consecuencia de la aplicación de . la Reforma Académica de 1993. 5. HIPÓTESIS La Reforma Académica del bachillerato ha influido positivamente en el rendimiento académico escolar de los alumnos de la Escuela Preparatoria No. 7 de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Para la Universidad Autónoma de Nuevo León el bachillerato "es la fase de la educación de carácter eminentemente formativo, que debe ser integral y no únicamente propedéutico, y cuya finalidad básica es generar en el joven el desarrollo de una primera síntesis personal y social que le permita su acceso tanto a la educación superior como a la comprensión de su sociedad y de su tiempo." (UANL, 1995, p. 10). La Reforma Académica del bachillerato ha influido positivamente en el índice de eficiencia terminal de los alumnos de la Escuela Preparatoria No. 7 de la Universidad Autónoma de Nuevo León. La Reforma Académica del bachillerato ha disminuido el índice de deserción de los alumnos de la Escuela Preparatoria No. 7 de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Considerando lo anteriormente expuesto, la Preparatoria No. 7 de la Universidad Autónoma de Nuevo León ofrece estudios de bachillerato, la educación que se imparte es de carácter formativo, integral y preparatorio para los estudios de licenciatura con una duración de dos años, cuyo plan de estudios es impartido en cuatro semestres. Su población escolar la integran adolescentes cuyas edades fluctúan entre los quince y dieciocho años. 6. MARCO REFERENCIAL 6.1 ASPECTOS BACHILLERATO GENERALES DEL El bachillerato en México es un nivel dentro del sistema educativo formal que se ubica inmediatamente después de la secundaria. Su función es la de ampliar y especializar los conocimientos adquiridos previamente, con estudios de carácter formativo y terminal. La población escolar de este ciclo está integrada generalmente por Jovenes adolescentes cuya edad oscila entre los quince y dieciocho años, recibiendo este servicio educativo de instituciones federales, estatales, autónomas o particulares. En lo relacionado a los planes de estudio, la mayoría tiene una duración de tres años, sin embargo los 6.2 ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL BACHILLERATO En este apartado se realiza un recuento de la evolución de los estudios del nivel medio superior en nuestro país, desde la época colonial hasta nuestros días, con el propósito de establecer el marco histórico-contextual en el que se ubica este nivel de estudios. 18 APERTURA No. 7 OCTUBRE DE 2002 7. MARCO TEÓRICO 7.1 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA La Universidad Autónoma de Nuevo León presentó ante el H. Consejo Universitario el Proyecto de Reforma Académica para el nivel medio superior, el cual fue aprobado el 28 de mayo de 1993. Su aplicación inició para el Primero y Segundo Módulos en julio de 1993; como es sabido, los aspirantes debieron sustentar un examen de selección, el cual, a partir de esa fecha, es aplicado a todos los estudiantes que desean ingresar por primera vez a las escuelas preparatorias. '\, La Reforma Académica planteó cambios en planes, programas de estudio y contenidos educativos. Entre los aspectos relevantes propuestos se encuentran: el énfasis en la experimentación, la enseñanza modular, la hora-clase de cincuenta minutos y el incremento del tiempo diario de instrucción a cinco horas. Paralelamente, se aprobó la propuesta de considerar los postulados básicos de la UNESCO o "pilares de la educación": a) Aprender a aprender: conjuntando una cultura general amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un reducido número de materias; b) Aprender a hacer: a partir de la adquisición de competencias que preparen al individuo para enfrentar nuevas situaciones y le faciliten el trabajo en equipo. Esas competencias los estudiantes las adquirirán con mayor facilidad alternando las actividades profesionales y sociales con sus estudios; c) Aprender a ser: para consolidar la personalidad y poder actuar con una gran capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal; d) Aprender a vivir juntos: conociendo y comprendiendo a los demás, así como, percibiendo la interdependencia considerando los proyectos comunes y la paz. (Delors, 1996). Estos cuatro pilares de la educación han sido retomados por el Dr. Luis J. Galán Wong, Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León en su Proyecto "Educación para la Mediante la enseñanza modular los procesos de enseñanza y aprendizaje se desarrollan de una manera intensiva, con un número reducido de asignaturas por módulo. Cada módulo tiene una duración de nueve semanas de instrucción, incluyendo la aplicación de exámenes ordinarios. El ciclo completo de instrucción lo integran ocho módulos en las preparatorias generales y doce en las preparatorias técnicas y nocturnas con sistema escolarizado, impartiéndose dos módulos por semestre, divididos en dos y tres años respectivamente. En este sistema la carga académica del estudiante es menor o igual a seis asignaturas. Vida". Guevara Niebla (1989) coincide con M. Pansza (1990) al afirmar que la práctica modular conduce a una modificación de los roles tanto de estudiantes como de profesores en el proceso educativo, dándole al estudiante el papel sobresaliente en el proceso; como participante en la búsqueda de información empírica, mediante el experimento, y como productor de conceptos a partir de los conocimientos teórico-ideológicos ya existentes. El sistema modular intenta despertar el espíritu creativo, entendiendo la creatividad no sólo en el sentido 19 �~AP!:..!E~R~TURA~~N:!1o~.7!___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _--=O:;...:C::...=T:...;;:UB=RE=--=D'-=Ec....;:2"""'00=2 concreto, sino también como sinónimo de redescubrimiento. Puede hablarse de creación cuando el alumno realiza un aprendizaje de una manera espontánea y autónoma, ejerciendo el maestro la función de guía. La Reforma Académica se fundamenta en los postulados teóricos de la corriente cognitiva, destacando las aportaciones de la Psicología genéticocognitiva y de la teoría del aprendizaje significativo, postuladas por Piaget y Ausubel, respectivamente. Del marco conceptual de la teoría psicogenética, la Reforma Académica ha integrado: el uso de los métodos activos en la enseñanza científica, principalmente la investigación; el rol del maestro: se desea que el profesor estimule la investigación y el esfuerzo, como orientador y coordinador; el rol del alumno: se pretende que el estudiante sea activo bajo la guía del profesor, desarrollando su inventiva y el análisis crítico y reflexivo. ~AP~E2!R~TURA==N:...:..º=·....:...7_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O=-C=-T=-UB~RE=-'D"'""E=-=-20~02 Investigar lo que los alumnos aprenden en el sistema escolar presenta dificultades, ya que es difícil separar los resultados del aprendizaje escolarizado, del aprendizaje que ellos obtienen como producto de su inmersión en ei sistema social, en sus familias, en sus variados entornos sociales, en los medios de comunicación, etcétera. _ La deserción según la perspectiva nacional. Desde esta perspectiva, se considera deserción cuando se abandona el sistema formal de educación media superior. Las transferencias mterinstitucionales son consideradas como migraciones internas de alumnos dentro del sistema educativo. Camarena (1985) concibe al rendimiento académico como una expresión valorativa particular del proceso educativo que se da en una institución . escolar. 8. MARCO SITUACIONAL autoridades administrativas y el personal docente. Aunado a lo anterior, el personal directivo siempre ha fomentado las relaciones humanas y la convivencia a través de diversas actividades sociales, en un marco de ameno esparcimiento. El trabajo colegiado se prioriza altamente en la Preparatoria, a través de las Reuniones de Academia y los Foros de Planeación y Calidad Académica, en los cuales se comparten experiencias y se diseñan planeaciones semestrales. La Escuela Preparatoria No. 7 de la Universidad Autónoma de Nuevo León se ubica en Avenida Las Puentes y Sierra de Santa Clara, en el primer sector de la Colonia Las Puentes, del municipio de San Nicolás de los Garza, N. L. Esta institución fue inaugurada el 5 de septiembre de 1966, durante el rectorado del Lic. Eduardo A. Elizondo. Actualmente, la Preparatoria No. 7 cuenta con una extensión ubicada en la Col. Hacienda Los Morales, que viene a constituir la Unidad Oriente. La Preparatoria No. 7 siempre ha buscado conservar la calidad y el prestigio académico debido al importante papel que desempeña en el contexto social, para lo cual se desarrollan actividades académicas, culturales y deportivas, en las cuales se involucran el cuerpo académico y los alumnos que cursan sus estudios en esta Institución Educativa. De igual manera, ofrece una definición operativa de eficiencia terminal: "la relación entre el número de alumnos que se inscriben por primera vez en un ciclo escolar, conformando a partir de este momento una determinada generación, y los que logran egresar, de la misma generación, después de acreditar todas las asignaturas correspondientes al currículo, en los tiempos estipulados por los diferentes Al inicio de las actividades, este planes de estudio." (Camarena, 1985, p. plantel contó con una inscripción inicial 49). de 320 alumnos, de los cuales 256 fueron hombres y 64 mujeres. En agosto Por deserción se entiende los del 2000 se registró una inscripción de alumnos que abandonan las actividades 2,758 estudiantes: 1,289 hombres escolares antes de terminar un grado o Y1,469 mujeres, distribuidos de la nivel de estudio. siguiente manera: 1,407 alumnos en primer semestre y 1,351 en tercer Para Vincent Tinto (1989) el semestre. estudio de la deserción es extraordinariamente complejo, ya que Una característica muy peculiar ce para él definir la deserción es una esta preparatoria es que un gran número cuestión de perspectiva, además de que de maestros poseen formación docente implica diferentes tipos de abandono. realizada en escuelas normales. Considera que el término deserción no debe definir a todos los abandonos de A través de los años, en la estudios, por lo que lo analiza desde Preparatoria No. 7 de la Universidad varias perspectivas, de las cuales hay Autónoma de Nuevo León ha existido un que destacar: trabajo colaborativo y de respeto institucional recíproco entre las Asimismo, de la teoría del aprendizaje significativo, se desea que el alumno relacione sustancialmente las nuevas ideas y conceptos con los conocimientos y experiencias que ya posee. Dentro de la Reforma Académica, la evaluación educativa es concebida como un proceso integral, sistemático, gradual, acumulativo y continuo, que permite valorar las manifestaciones de aprendizaje de los alumnos (actitudes, conocimientos, JUICIOS, valores, habilidades, etcétera), la cual debe reunir, por su trascendencia social, las siguientes características: totalizadora, histórica, comprensiva y transformadora. (UANL, 1993). 20 9. METODOLOGÍA 9.1 MÉTODO Este trabajo de investigación se llevó a cabo utilizando el método histórico, que permite la colección sistemática de datos, así como el análisis y la evaluación objetiva de los mismos para probar las hipótesis. La ventaja principal de este método es que hace posible la utilización de medios y datos para propiciar un estudio prospectivo a través del análisis de hechos pasados. Resulta un método pertinente en este estudio, al abordar problemáticas en las que se hacen necesarias visiones retrospectivas del asunto a tratar, en este caso, al llevar a cabo un análisis comparativo de datos correspondientes a dos generaciones de una misma 21 �OCTUBRE DE 2002 APERTURA No. 7 00, la concentración de aprobados y reprobados por asignatura correspondiente a la Generación 94 se realizó de la siguiente manera: primero se procedió a registrar los porcentajes de todas las asignaturas de los cuatro semestres, enseguida se compararon los nombres de las asignaturas para detectar cuáles no se imparten en el Plan de Estudios vigente, efectuado esto se determinó agrupar las asignaturas que fueran de la misma área de conocimiento y cierto grado de afinidad. Las asignaturas que se agruparon fueron las siguientes: a) Taller de Redacción que se impartía en primero y segundo semestres, sus porcentajes se ubicaron bajo el rubro de Español, asimismo Taller de Lecturas Literarias impartida en el tercer y cuarto semestre, pero esta asignatura fue promediada con Etimologías Latinas del tercer semestre y en el cuarto con Etimologías Griegas; b] Teoría de la Historia, Estudios Socioeconómicos del Mundo, Historia de México y Estudios Socioeconómicos de México impartidas en el primero. segundo, tercer y cuarto semestres respectivamente, se registraron sus porcentajes en la columna de Ciencias Sociales; c) Lógica, impartida en primer semestre, Filosofía en segundo y tercer semestres y Ética en el cuarto, se anotaron sus respectivos porcentajes en la columna correspondiente a Artes y Humanidades. institución, tomando como variable diferentes Planes y Programas de Estudio, entre los que media una distancia de 6 años. 9. 2 UNIVERSO Para la realización de este trabajo de investigación el universo se delimita a todos los alumnos que integran dos generaciones de la Preparatoria No. 7 de la Universidad Autónoma de Nuevo León: la Generación 1992-1994 previa a la modernización del bachillerato, con una población inicial de 2086 alumnos; y la Generación 1998-2000 antepenúltima egresada con el nuevo Plan de Estudios, con una población inicial de 1332 estudiantes. 9.3 DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS 1 i 1 La recolección de datos de esta investigación se efectuó mediante el acopio de los cuadros semestrales de concentración de calificaciones y estadísticas, tanto para el análisis del rendimiento académico escolar como para los índices de deserción y de eficiencia terminal, para lo cual se acudió al Departamento Escolar y de Archivo de la Preparatoria No. 7 de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Para el registro de la información recabada de cada uno de los indicadores se diseñaron formatos especiales, que permitieron desplegar de una manera objetiva los datos necesarios para su análisis. 10. PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS En este apartado se señalan los resultados obtenidos sobre los indicadores: rendimiento académico, eficiencia terminal y deserción. correspondientes a las Generaciones 1992-1994 y 1998-2000. Debido a que el Plan de Estudios de la Generación 92-94 estaba integrado por un mayor número de asignaturas que el Plan de Estudios de la Generación 9822 APERTURA No. 7 OCTUBRE DE 2002 Ciencias Sociales , 62.22% en la Generación 94 y 72. 23% en la Generación 2000, se advierte qµe hay una diferencia de 1 O. O1 ?\un tos porcentuales más en el resultado de la segunda generación. \ 10.1 RENDIMIENTO ACADÉMICO Enseguida se presenta el análisis de los resultados de rendimiento académico por asignatura, con el fin de llevar a cabo la contrastación correspondiente, en el cual se muestra la gráfica del promedio de aprobados de cada una de las asignaturas, en las dos generac10nes que nos ocupan. \ Preparatoria No.7 - UANL Rendiniento Acadénico por Asignatura .,, t.tltemiticas f'!! ~ (1g e Biologla _g, ~ Artes y 1-t.manidades □ Gen. 94 ■ Gen. 2000 Flsica o 20 40 60 80 100 Promedio de Aprobados En el caso de Español puede apreciarse que la Generación 92-94 obtuvo un promedio de 82.65% y el de la Generación 98-00 fue de 92.52%, una diferencia positiva de 9.87 puntos porcentuales arrojan los resultados dela segunda generación. El promedio de aprobados en la asignatura de Biología, como puede apreciarse, fue de 65. 76% en la Generación 94 y 69 . 77% en la Generación 2000 , existiendo una diferencia de 4.01 puntos más en el resultado de la segunda generación. Con relación a Matemáticas se observa que la Generación 92-94 logró un promedio de 54.05% y la Generación 98-00: 63.62%, existiendo una diferencia a favor de 9.57 puntos en el resultado de la segunda generación. Por lo que respecta a Química, puede percibirse que esta asignatura alcanzó un promedio de 70.42% en la Generación 92-94 y 78.14% en la Generación 98-2000. Como se aprecia, existe una diferencia mayor de 7.72 puntos en el resultado de la Generación 98-2000. Al considerar el promedio de aprobados alcanzado en la asignatura de 23 �OCTUBRE DE 2002 APERTURA No. 7 Preparatoria No. 7 - UANL Promedio de Asignaturas Reprobadas por Alumno En la gráfica se aprecia que en la asignatura de Artes y Humanidades, la Generación 92-94 obtuvo 76 .73% de promedio mientras que el de la Generación 98-2000 fue de 82. 73%, existiendo una diferencia positiva de 6 puntos en la Generación 98-2000. 80 1,: o Con respecto a la asignatura de Inglés, puede observarse que el promedio de aprobados en la Generación 98-2000 es superior por 14.23 puntos al obtenido por los alumnos de la 92-94. Como lo muestra la gráfica, el promedio de la Generación 98-2000 fue de 84.98% mientras que el de la Generación 92-94, de70.75%. Gen. Gen. Gen, Gen. 94 2000 94 2000 Asignaturas Reprobadas Gráfica 3: Fuente: Depto. Escolar y de Archivo - Preparatoria No. 7 Como se observa en la gráfica, la Generación 92-94 obtuvo un promedio de 37.62% en el bloque de 1 a 3 asignaturas reprobadas por alumno, mientras que el de la Generación 982000 fue de 40 .86%, existiendo una diferencia positiva de 3.24 puntos en la Generación 2000. Como se indica en la gráfica, el promedio de la asignatura de Física en la Generación 92-94 fue de 64.03%, en tanto que el de la Generación 98-2000 fue de 58.4 7%, existiendo una diferencia negativa de 5.56 puntos en el resultado de la segunda generación. En el bloque de 4 o más asignaturas reprobadas por alumno, se aprecia que la Generación 92-94 logró un promedio de 32.62%, en tanto el de la Generación 982000 fue de 16.88%. Comparando los resultados se advierte que el porcentaje conseguido por la Generación 2000 es menor 15. 74 puntos que el porcentaje de la 94. Considerando el promedio del porcentaje de aprobados de cada una de las asignaturas analizadas puede observarse que, exceptuando la asignatura de Física, el promedio correspondiente a las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Sociales, Biología, Química, Artes y Humanidades e Inglés es superior en la Generación 1998-2000. APERTURA No. 7 OCTUBRE DE 2002 En este apartado cabe mencionar el promedio de alumnos que no reprobaron ninguna asignatura, así tenemos que la Generación 92-94 alcanzó 29. 76% mientras que el de la Generación 98-2000 fue de 42.26%, promedio muy superior, ya que la diferencia es de 12. 50 puntos. Llama la atención que en la Generación 92-94 el porcentaje se incrementa en cada semestre, así tenemos: 22.34%, 25. 71 %, 27.91 %y43.07% en el primero, segundo, tercero y cuarto semestres respectivamente, no así en el sistema modular, ya que en el tercer semestre decrece, aunque repunta en el cuarto, siendo los porcentajes de la Generación 98-2000 los siguientes: 41. 76%, 46.49%, 36.08%y44.70%. 10.3 DESERCIÓN Preparatoria No. 7 - UANL 0.•rci6n 900 BOO • 700 1 i ,~ o 10, 2o, ao, 4o, Gráfica 3: Fuente: Depto. Escolar y de Archivo - Preparatoria No. 7 24 'D JOO z 200 100 cS o 113 . _ __ _. - - T' - Generaciones 98-:.DX> Gráfica 5 Fuente: Depto. Escolar y de Archivo - Preparatoria No. 7 En la gráfica superior pueden observarse las cifras de Deserción absoluta de las dos generaciones que son objeto de estudio de este trabajo de investigación. Así vemos que en la Generación 92-94 hubo 883 alumnos desertores (43 .35% de la población) , mientras que en la 98-2000 fueron sólo 113 alumnos los que desertaron (8.55% de la población). Como puede advertirse, existe una diferencia de 770 alumnos menos en la Generación 98-2000. Pr.paratoria No. 7 • UANL Eficiencia Terminal CONCLUSIONES Después de haber realizado esta investigación es importante señalar las conclusiones que se pueden desprender de los resultados obtenidos sobre "Determinación del Impacto de la Reforma Académica en la Escuela Preparatoria No. 7 de la Universidad Autónoma de Nuevo León". Gráfica 4 Fuente: Depto. Escolar y de Archivo - Preparatoria No. 7 eo 600 500 e 400 10.2 EFICIENCIA TERMINAL ,-- 883 El índice de Eficiencia Terminal representado en la gráfica muestra que el porcentaje de la Generación 92-94 fue de 62.94%, en tanto que el de la Generación 98-2000 fue de 90.92%. Como puede apreciarse, el porcentaje de la Generación 98-2000 es muy superior al de la Generación 92-94, existiendo una diferencia de 27. 98 puntos. La operatividad del plan de estudios actual, producto de la Reforma Académica, ha mejorado sustancialmente el aprovechamiento académico de los alumnos, excepto en la asignatura de Física. 25 �APERTURA No. 7 • 1 • En la Generación 1998-2000, antepenúltima de la Reforma Académica, hay una notable disminución en la reprobación de 4 o más asignaturas. • En el promedio de 1 a 3 asignaturas reprobadas, existe una pequeña diferencia entre ambas generaciones, observándose una ligera disminución en los índices de reprobación de la Generación 1998-2000. • La implementación del nuevo plan de estudios, resultado de la Reforma Académica, ha elevado notablemente el índice de eficiencia terminal. • Es relevante la disminución del índice de deserción de la Generación 1998-2000 en relación al de la Generación 1992-1994. I ' 11 ., . 1 1 ►1 Existe un incremento en la aprobación de todas las asignaturas en los alumnos que cursan el nuevo plan de estudios. • ' RECOMENDACIONES ► ► Considerando que los resultados obtenidos sobre el índice de rendimiento académico escolar, en este estudio, fueron positivos, se recomienda: continuar aplicando el Plan de Estudios de la Reforma Académica. Tomando en cuenta que el índice de eficiencia terminal en la Escuela Preparatoria No. 7 de la Universidad Autónoma de Nuevo León ha sufrido una sustancial modificación con la aplicación del OCTUBRE DE 2002 ~:.=.=-..c::c.=.=-=...=....:...:::c....:....._ APERTURA No. 7 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___go~cI!TUBm!JREIBJD;!!ELl2~00~2 Plan de Estudios de la Reforma Académica, se recomienda seguirlo aplicando. BIBLIOGRAFÍA http: / / www.ince.mec.es/ elem/ cap2l .htm Latapí Sarre, Pablo. ( 1999). Un Siglo de Educación en México I y II. México: F.C.E. Larroyo, Francisco. (1981 ). 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(1994). situación que guarda el programa Evaluación en el aula, algunas ideas. de estudios de los Módulos VI y ~n- / In Form~ció~, E~cuela Normal VIII de la asignatura de Física, con Miguel F. Martmez , num. 3, año 2, el fin de determinar las causas de Monterrey, México, junio 1994. los bajos índices de Delors, Jacques. (1996). Formar a aprovechamiento de los alumnos los protagonistas del futuro . El Correo en esta área de conocimiento y de 1.ª UNESCO, Año XLIX, París, Francia, tomar las medidas pertinentes. abril l 996. Escamilla Tovar, Jerónimo. (2001 ). 1 ► Difundir ampliamente los nforme Anual 2000-2001. Preparatoria resultados de esta investigación a No. 7• Méxi,co: U.A.~.L. través de revistas educativas, Fernandez Perez, Miguel. (1988). exposición en congresos, Cuestiones de Didáctica. España: Ed. seminarios. Cea. (1994). Las ► Continuar con el seguimiento y Tare:s de la Profesión de Enseñar. análisis de la investigación en la Espana: Siglo Veintiuno de España Escuela Preparatoria No. 7 de la Editores, S.A. Universidad Autónoma de Nuevo Gadotti, Moacir. (1998). Historia León, con el fin de observar si las de las ideas pedagógicas. tr. Noemí tendencias obtenidas en el Alfaro, México: Siglo XXI. presente estudio continúan Guevara Niebla, Gilberto. (1989). manifestándose. L~ crisis de la educación superior en Mexico . 4ª. ed., México: Editorial Patria. ► Realizar una réplica de esta , Hernández Ruíz, Héctor M., y investigación en otra preparatoria. ~~;t?r. Guerra Guerra. (1997). Esbozo para observar si los resultados que tonco l 966-1996. Preparatoria No. · se obtengan son similares a los 7' M'exico: U.A.N.L. aquí presentados. F Herrera Maas, Roberto. (1999). El _racaso Escolar. 2001 Educación, núm. 51 , año V, México, agosto 1999. INCE, (2000). El rendimiento escolar. En: 27 �APERTURA No. 7 OCTUBRE DE 2001 ~AP...=E~RT=--=URA~'-"-N""'-"o-'. --7'----------------------~O~C~T~UB~RE~D:!:!E~2~002 María de Allende, Cuadernos de Planeación Universitaria ANUIES, núm. 2, México. Torres Salazar, Luis. (1998). Evaluación. Antología. Departamento de Psicopedagogía, México: Escuela Normal Superior "Profr. Moisés Sáenz Garza". Instructivo para el Desarrollo de Habilidades Investigativas en la Educación Posgraduada. México: Material ligero. p. 103. Romo Medrano, Lilia Estela et. al. ( 1998). La Escuela Nacional Preparatoria. Raíz y Corazón de la Universidad. México: U.N.A.M. Secretaría Académica. (1993). Reforma Académica en el Nivel Medio Superior. México: U.A.N.L. (1999). relaciones coordinantes o subordinantes, armonizadoras o discrepantes. Para todos los que tenemos contacto con lo literario es conocido que supimos de este escritor, gracias a su amigo Max Brod, quien no obedeció su orden de quemar sus manuscritos. El proceso se publicó después de la muerte de su autor en el año 1925. A Kafka le llevó años y tristes días su elaboración, e incluso la dejó incompleta y en desorden. Brod la había escuchado de boca del propio autor y por ello logró ordenarla. La visión del mundo que presenta esta obra no está alejada de la que ahora puede percibirse. Es raro encontrar una nación donde se aplique la justicia imparcialmente, y menos alguna con una atmósfera transparente donde el ejercicio jurídico se practique con apego estricto a las leyes y con la agilidad que ameritan los diversos casos ilícitos. La Evaluación como instrumento de aprendizaje. Psicopedagogía, núm. 3, lª. época, E.N.S.E. "Profr. Moisés Sáeru Garza", México, julio-diciembre 1999. (2000). Investigación I. Antología. Departamento de Investigación ) Psicopedagogía, México: Escuela Norma Franz Kafka y su obra El proceso. Superior "Profr. Moisés Sáenz Garza". (1993). Reforma Académica en el Nivel Medio Superior. Curso de Inducción. México: U.A.N.L. SEP. (1991). La Educación Media Superior en México. Modernización Educativa 4, 1989-1994, S.E.P., México. ( 1994). Indicadores Educativos 1988-1989 a 1994-1995. S.E.P., México. Secretaría General. (1995). Catálogo de Carreras. México: U.A.N.L. Solana, Femando y otros. ( 1997). Historia de la educación pública en México. México: F.C.E. Soria Magaña, Arturo, (2000). Adolescencia y rendimiento académico. En: http/ / ourworld.compuserve.com/homep ages/ROBERTO MURG UÍA/ adolescente l .htm Tenbrink, Terry D. (1988). Evaluación, guía práctica para profesores. tr. Carmen Femández Aguinaco, 3ª. ed. , Madrid: Narcea. Tinto, Vincent. (1989). Definir la Deserción: una cuestión de perspectiva. tr. Carlos María de Allende, Revista de la Educación Superior ANUIES, vol. XVIII, núm. 71, México, julio-septiembre 1989. _ _ _ _ (1992). El Abandono de los Estudios Universitarios: Una Nueva Perspectiva de las Causas del Abandono y su Tratamiento. tr. Carlos Dora González Cortina.* Hablar de un escritor como Kafka resulta UANL. (1993). Leyes I complejo por los estudios que se ha Reglamentos y Lineamiento! hecho al respecto. Al parecer hay poco Generales. 8ª. ed., México: U.A.N.L. que agregar, quizá lo nuevo consiste en UANL. (1998). Visión 2006 quitar los enfoques psicoanalíticos y México: Universidad Autónoma de Nuevi reducimos a interpretar con mayor León. objetividad una de sus obras, en este caso: El proceso, procurando alejamos de su Vida personal y ambiente familiar, no por desconocer la importancia de estos factores, sino porque nuestro propósito es dejar que la obra hable por sí misma. Así como puede manipularse una situación también puede hacerse con respecto a la verdad, sobre todo en el ámbito de las relaciones públicas y profesionales. Si nos preguntamos quiénes son los perdedores, la respuesta no puede ser otra que aquéllos que carecen de conocimiento, dinero o influencias, éstas últimas son más importantes que el dinero. Éste debe haber sido el propósito del autor: mostrar -a través del universo que constituye toda novela- cómo en los momentos de incertidumbre, peligro o riesgo, es bueno contar con gente que alguna ayuda pueda aportar con base en el alto puesto que ocupa, o bien, por el contacto que pueda tener con los funcionarios superiores. Comenzaremos por puntualizar lo que es una obra literaria. Ésta viene a ser un producto artístico-social surgida del talento y sensibilidad de un escritor o escritora, quienes como seres humanos inmersos en un conjunto -llámese consorcio, cónclave, grupo, subgrupo, aldea, comunidad, ciudad, nación o simplemente sociedadguardan ' Egresada de la Escuela Normal "Ing. Miguel F. Martínez", ,<Je la E.N.S .E. y F.F. y L., en ésta con Maestría en Letras !Españolas. Actualmente representante del Comité Técnico !lle Español. Ejerce la docencia en esta Institución desde hace 24años. 28 2Q El proceso comprende diez capítulos, aunque después aparecen otros cinco muy breves; uno de ellos subtitulado El fiscal, debe ser el final del capítulo VII, �12APKJE~RgT~U~RA11..rN~o.:......!.7~-------------------=º--=C-=T"""'"UB __RE __ D_E-----.:200J !.!:AP~E=RTUR~-=-A"--"N'"-'-'o'-'-.---7_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ______;:O::.. .;:C==-=T=--=UB=RE=-=D-=E:.. .:;:2;.::;.. 00a.=2 Antes de iniciar el análisis interpretativo de la obra en cuestión, es menester presentar un mapa conceptual que será de gran ayuda para nuestros lectores porque evidencia la objetividad que deseamos adoptar en el presente ensayo. por los disvalores de una sociedad corrupta donde se acepta el soborno, el secreto, la complicidad y los "favores" sexuales. Como subtemas que giran sobre este tema podemos considerar los siguientes: justicia, libertad, venganza, esperanza, obediencia, abuso, decencia, resistencia y muerte. El disvalor de la incertidumbre juega un papel preponderante en esta novela, ya que es ella la que suscita o provoca la desesperación de Josef K. Ahora será más sencillo comprender los móviles que tuvo el autor de El proceso para realizar esta obra: presentar una parodia de la celebración de un proceso de acusación, donde muchos saben lo que sucede menos el interesado y al que finalmente se da muerte en virtud de que Los otros personajes, algunos allegados Obviamente puede servir para el estucfü no dejó obrar a los funcionarios con el al protagonista por relaciones laborales o de otras obras literarias ajenas a la estilo que se acostumbraba y osó vecinales, cobran fuerza por su interés pluma de Kafka. rebelarse, primero con indiferencia e aparente de ayudarlo a minimizar o incluso, con bromas y altanería -acto maximizar su situación y encaminarlo a inusual e imperdonable- y después con actitudes menos peligrosas que la burla, los contactos que pudo conseguir, cuya indiferencia o desquite. El personaje que eficacia no fue suficiente para salvarlo. explica realmente lo que sucede y puede Ciertamente que en las novelas de Kafka suceder a Josef K. es el pintor, el cual encontramos el existencialismo aparece en el capítulo VII que es el más impregnado como sutil aroma estilístico, extenso e intenso. pero lo que acabamos de afirmar se deduce de algunos fragmentos en que se advierte no sólo éste, sino también una LA OBRA LITERARIA clara reminiscencia maquiavélica. según hace constar una nota. Como en otras narraciones, el estilo de Kafka subyuga porque desde el principio mueve los resortes a los lectores al presentar lo insólito de manera directa y ágil. como producto artístico contiene ---~---- en ella yace un ELEMENTOS SISTEMA DE VALORES refleja • DE NO FICCIÓN DE FICCIÓN REALIDAD SOCIAL cuya materia prima es el interpretada por LENGUAJE EL AUTOR abre el diálogo con EL LECTOR INDIRECTO DIRECTO que interpreta SEGUNDAS INTENCIONES EL TEXTO LEÍDO 30 DENOTATIVO El autor pone en evidencia la bochornosa actuación de los que representan a los acusados: los abogados, que tienen lazos con todo tipo de personas a fin de lograr lo que desean. El poder, visto como antivalor, es la rueda que permite caminar por los senderos jurídicos con garbo y distinción, sin temor a que alguien pueda oponerse, porque se cuenta con la impunidad oficial. ¿Verdad que esto no suena a algo parecido a lo absurdo, ni tan remoto como a la fecha en que aparece esta novela? Recordando la postura de Sartre, hemos encontrado que mientras éste afirma que el hombre está condenado a la libertad, el protagonista de esta novela, Josef K., que desde luego no es el autor, debe su ofuscación a que está condenado a vivir en un estado de semilibertad, instancia que no buscó ni pidió. Como Gregario Samsa en La Metamorfosis, este señor procurador del banco entre los altibajos que constituye la vida se encuentra con una sorpresa absurda no sólo porque siendo acusado, desconoce el quién y el de qué se le acusa, sino porque intuye que el proceso se estanca y se agrava, sin que él pueda hacer mucho, dado que si en un momento de euforia se creyó capaz de escribir un alegato, después se da cuenta de que no es así, y que ni siquiera puede tener la certeza de que el abogado recomendado por su tío, esté haciendo algo a favor suyo. Conocedor de la vida humana, el autor dota a este personaje de cualidades y defectos, e incluso lo presenta de manera tal, que en él se pudiera aplicar el refrán tan conocido que reza: el zorro nunca se ve la cola. Tal es el caso porque lo que critica Josef K. en cuanto la superioridad · de los funcionarios que ejercen cierto dominio ante sus subordinados, él también lo aplica en los suyos. Además la vanidad parece dominar a estos seres imaginarios, creados por Kafka, los cuales se creen autosuficientes, expertos en su materia, casi indispensables para muchas cosas y, desde luego, superiores a las mujeres. Claro que Josef K. tiene una cualidad muy singular: sólo acepta y dice la verdad, aunque después de denunciar a los vigilantes que se El tema tratado en esta novela pudiera ser el absurdo, pero nos inclinamos más 31 �OCTUBREDE2!)02 APERTURA No. 7 consistía en que lo dejaban libre porque se archivaba el caso, pero en cualquier momento algún juez nuevo u otro que se tropezara con los papeles podría volverlo a llamar para interrogarlo y el proceso recomenzaba; la segunda no ofrecía mayor ventaja ya que el proceso seguía en pie y se trataba de moverlo de vez en cuando para ganarse la buena voluntad de los jueces, esto es, retardar la condena. quedaron con sus ropas, al ver que los azotan, pretende sobornar al azotador. Al principio de la novela sucede el arresto tan singular como inesperado: Josef K. puede ir a su trabajo, permanecer en casa, realizar sus actividades ordinarias, a condición de que acepte ir a los interrogatorios en el lugar y momento que le sean solicitados. Podría llamarse a esto un semiarresto, porque no se trataba de un arresto domiciliario. El caso de Josef resultaba una tortura para él porque no había hecho nada fuera de la ley y porque no sabía ni de qué se le acusaba ni quién lo hacía. Además, el hecho de que los demás dieran muestras de conocer lo que debía hacer (adoptar una actitud de sumisión. recato y obediencia, respetar el tribunal, al cual parecían pertenecer todos los que le rodeaban) lo obligaba a presentar mayor resistencia contra el grupo de funcionarios de alta jerarquía que no daban la cara, pero sí ejercían su influencia y parecer a través de sus subalternos. En el transcurso de la novela el lector se da cuenta de que el proceso no marcha antes del propio Josef; los que desean ayudar al acusado le hacen ver con reticencia lo que le convendría hacer, pero él no se da por enterado con base en que no ha violado ninguna ley. Cuando el tío lo lleva a casa del doctor Huold para que éste lo represente, Josef tiene la esperanza de que todo va a salir bien, pero después de un año de espera, prescinde de los servicios de este abogado debido al estancamiento de su causa. Las justificaciones que dan los vigilantes acerca de su conducta indecorosa porque ganaban muy poco, no fueron suficientes para Josef, como tampoco lo fueron pan los del tribunal, las que daba estt acusado para no aceptar ser tratad, como objeto de un proceso artificioso. :U muerte de Josef fue tan inexplicablt como injusta. Al no someterse a 10! vericuetos de la justicia ejercida p<X gente sobornable hubo de padecer la faltl de compasión; pero cómo puede pedirst ésta a quien no conoce la honorabilidad ) la dignidad. Nadie como Kafka para pintar con minucioso detalle el intrincado juego del aparato burocrático. Muy tarde comprendió el protagonista que su causa estaba perdida desde el principio, cuando él se atrevió a oponerse verbalmente y amenazar con hacerlo por escrito, sobre lo ilícito e ilógico de la acusación. Su actitud francamente rebelde le valió la enemistad de los altos funcionarios y preparó la antesala de su muerte. Posteriormente la esperanza se esfuma cuando comprende por la explicación dada por el pintor, que sólo había una alternativa: la absolución aparente o la dilación indefinida; ambas tan incomprensibles para el acusado como tan lógicas para el pintor. La primera En momentos muchas madres que se dan por defensa de su 32 APERTURA No. 7 OCTUBRE DE 2002 mezquinos han resentido su ausencia indefinida; por ello no podemos ver en este mundo que nos presenta Kafka sólo elementos de ficción, como tampoco sólo la consecuencia del autoritarismo paterno que sufriera. Hay quienes lo quieren ver así, no lo criticamos, pero sí evidenciamos que nosotros no. El poder detectado como arma, provenga de la fuerza física, de un mayor grado de coeficiente intelectual, de la acumulación de dinero o del conocimiento asimilado, no siempre se utiliza negativamente, hemos de admitirlo. No obstante habremos de puntualizar en todos los foros que cuando se dice que el que tiene más saliva traga más pinole, sólo se da en espacio-tiempo que se le permite hacerlo. La literatura en todos sus géneros, puesto que utiliza el lenguaje como materia prima, nos permite reflexionar sobre lo bueno o lo malo que hace el hombre, y todavía más, sobre lo que piensa y lo que sueña. El proceso, lo mismo que otras obras de Kafka, nos hace valorar nuestra conducta y nuestro compromiso social, así como las relaciones que debemos manejar buscando el bien común y ser no sólo asertivos, sino también compasivos, para poder vencer ese disvalor que nos sigue matando en este tercer milenio y que es más viejo que el arte: el egoísmo. de lucha de ideales han perdido a sus hij~ desaparecidos; otras el patria o por interese! 33 �OCTUBRE DE 2002 APERTURA No. 7 sus manos, el destino le había hecho una mala jugada, ahora ella cambiaría el destino, su destino, estaba segura que cada ser tiene su propio libro, su propio destino y que sólo una vez en la vida, se nos da la oportunidad de cambiar ese destino, tomando en cuenta, que Dios en esto no está de acuerdo. Estaba decidida, feliz, amaba a Dios, pero sabía que al fallarle, su amor no tenía validez; al menos validez social, porque en nuestro mundo, cuenta mucho lo que uno dice; el hombre transforma todo, todo lo complica, todo lo deforma y cuando todo lo destruye, se siente satisfecho; se transforma en un ser egoísta, prepotente, vanidoso, ambicioso y asesino; con todo esto llega a ser el ídolo de las multitudes que pronto serán aplastadas, olvidadas; y serán el modelo del poderoso, con las mismas características y las mismas tácticas del rey de la noche. BUSCANDO EL PARAfso Francisca Rodríguez Martínez. * No lo había pensado, llevaba meses luchando contra aquello que el destino le había impuesto. No sabía cuánto tiempo soportaría el dolor de aquélla pérdida, que había roto todas sus ilusiones. A veces se cuestionaba atormentándose, si la muerte sería el precio justo, para pagar la deuda que la moira le puso en el camino; otras veces se sentía dichosa recordando su primer, único y más grande amor; otras, sen tía un odio que arrastraba con ansias asesinas de poder exterminar su pasado, su tormento, su angustia, su pereza, su indiferencia; terminar con esas gentes malas que entregaron sus vidas al rey de la noche para triunfar a costa de todo. Allí estaba ella, saboreando lo que sentía, lo que pensaba, lo que veía a cada paso, en cada persona, en cada ser vivo, planta o animal. Estaba decidida, esa misma noche, no, esa misma noche no; no quería recordar que existía la noche porque siempre asociaba lo malo con ella, con la noche; su problema ahora consistía cómo entrar a otro mundo, donde estuviera segura, no estaría la noche; Dios es bueno, es puro, es divino, es el día, si yo me ... no me aceptaría y obligadamente despertaría en un mundo que no sería su mundo y ya no tendría ni la más mínima oportunidad de reencontrarse, con aquello que ahora la atormentaba. Había dos caminos, no quería que el destino hiciera de nuevo de las suyas, al menos no con su vida; despertaría en un mundo que no sería su mundo, ni el de Dios, ni el de... se encontraba cerca, en ese punto, que ni ella misma imaginó; sería recordada, No tenía caso, para qué seguir luchando por algo que ya estaba perdido, sólo Dios le daría las armas necesarias para seguir viviendo. Quizá llegaría el día en que sus penas, le darían risa o quizá escribiría un libro donde contara cada paso de su vida, su corta vida; ella, ya tenía la solución en · Licenciada en Letras Españolas, por la Facultad de Filosofía y Letras de la U.A.N.L., actualmente 1ab ora ennues tra i ns ti tuc i ón. APERTURA No. 7 OCTUBRE DE 2002 admirada, odiada, amada, tomada como un modelo que nunca existió, que no debió existir, que no debería existir, que nunca existirá; lo peor para ella, sería que la recordaran en el olvido. Basta, estoy al borde de la locura, estoy loca, me siento loca, actúo, me ven como eso, no lo quiero repetir; estoy bien, estoy sana: física, mental y espiritualmente, quién quisiera ser yo, todos o nadie; nadie o todos; yo, yo quiero ser yo y siempre yo, yo, yo, yo ... Despierta, Alba, despierta, insistía su mamá, gritos, llanto, dolor, luto, un pozo frío, y oscuro; Alba ya no quiso despertar, le fue imposible, prohibido, su sueño se cumplió, pero no como ella lo deseó; su madre ahora recuerda sus palabras: "- quiero vivir para no despertar y si no me es posible, que Dios me conceda lo que quiero, quiero morir porque estoyviviendo". 34 35 �OCTUBRE DE 2002 APERTURA No. 7 LA ESPERA En los Guerra, N.L., se adornaban las casas y las calles para tal celebración. El día había llegado; por la tarde se celebraría la ceremonia religiosa y después la del civil. Francisca Rodríguez Martínez. Todos en la iglesia esperaban la llegada del novio; el cura trataba de darle serenidad a la novia. El tiempo transcurría y los invitados con la inquietud y la impaciencia reflejadas ampliamente en sus rostros; optaron por despedirse. Se fueron despidiendo uno a uno. t. • &:!!..!E=R:,:.,;TURA==-;:;..:;;N...;..;:o"'--.7,:____ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___!O!!CJT!!UB~RE~D~E1!20[m02 personas, aseguran haberla visto vestida de novia, parada en la puerta de la ¡glesia; en la espera que aún después de muerta continúa. Ante estos acontecimientos; doña Nicolasa, sufre constantemente y espera morir pronto para encontrarse con su hijo; al cual dio su bendición y ya no regresó. Para algunos queda la duda ¿en realidad a Inocencio lo mataron o ... ? Doña Nicolasa no soportaba tanto pesar. Se la tuvieron que llevar a casa para que descansara. Corría el año de 1898. Hacía mucho tiempo que doña Nicolasa, sufría de pesadillas que le habían quitado las noches de sueño tranquilo. La causa de este problema se remonta a décadas pasadas. El cura se esforzó en vano para que Martirio se retirara a descansar. Ella, aferrada, esperaba en la puerta de la iglesia a que su prometido llegara. El cura abandonó la iglesia y se fue a otro poblado, donde requerían de sus servicios. Se fue con la promesa de Martirio, de que se iría más tarde a su casa; promesa que ella no cumplió. Pasaron los días, las semanas y Martirio se aferraba más a aquél destino que había marcado su vida. Se aproximaba la fecha para la celebración matrimonial de Martirio e Inocencio. En aquellos años, había que ir hasta la ciudad de Monterrey, para traer la papelería necesaria que le faltaba a Inocencio para poder casarse. Tiempo después, Martirio murió en la p~erta de la iglesia; la que nunca abandonó, con la esperanza de que la espera algún día terminaría; quizás no en la forma que ella hubiera deseado, pero sabía, llegaría. Quince días antes de la boda, Inocencio, con su carreta tirada por tres caballos, salía hacia esa próspera ciudad, no sin antes recibir la bendición de su santa madre. Se corría el rumor de que Inocencio estaba muerto, de que unos cuatreros lo habían matado en el camino. Lo cierto es que nunca se supo más de él. Se acercó a Martirio y le dijo:- no te angusties, estaré bien y llegaré a tiempo para nuestra boda. Se despidieron, y ella sin poder eVitarlo, apretó sus puños sintiendo una angustia, el presentimiento o quizás la certeza de que ya nunca más se verían. En la iglesia ya de madrugada se escucha el llanto de Martirio e incluso algunas 36 37 �OCTUBRE DE 20fil ~UJER~TURA~~N=º-'--'7'.,__ · _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _o::::.. c=:TUB=-=-==-RE~Dc.::E=-=2==00=2 APERTURA No. 7 POESÍA ES ... Una flor se plantó en mi pie, la tomé en mis manos , le di mi calor, cuando hubo crecido ya nunca quiso volver. Triste, sola y sin aliento por el mundo vagué, con la razón perdida y mi mirada fija en el pie. Nadie lo pudo en tender, nadie su mano tendía, le gritaban tonta, le gritaban loca y se decían: ¡Cómo es que una flor le haya robado la vida? Ella murmurando contestaba: ¡Esa flor era poesía! DESPERTAR Francisca Rodríguez Martínez. w~ o Las campanas de la iglesia están sonando, suenan muy tristes, porque se llevan a la doncella que sola quedó. No pudo soportar ese dolor, la fuerza de ese amor la trastornó. No pudo soportar ver a su amor, en los brazos de otra mujer y su corazón no resistió. Dicen que en la calle ella murió; en los brazos de un desconocido su cuerpo quedó, su último suspiro en triste llanto laahogó. Dicen que el Señor se la llevó, al ver la gran tristeza y el dolor de su tierno corazón. Oh niña doncella, tu tumba está cubierta eflores blancas y mojadas de tu llanto, llas están por tu dolor. icen que a través del tiempo tú vivirás y recuerdo por todos los siglos, allí tar· ª· 39 �~AP:!...!E!::!!R~T~URA~~N~o-.__!.7_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _______;0~C~TUBc..==~RE=--=D-=E~~ Af'!.!!-=ER.:.:.TUR-=-=A~N..;:;..:_o.---=--7_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __.!O~C~T!]UBllfilRElli_JD~E~2~0~02 Gracias Señor. Mientras viva. Señor, esta canción la escribí para ti: Queremos darte las gracias Mientras vida tenga te amaré Mientras viva podré mirarte en las por la dicha que nos das, al estar presente estrellas, Mientras viva podré soñarte en cada día, en todos los conciertos mientras viva no habrá fuerza que donde damos alegría detenga este amor, mientras viva te a todos nuestros fans . Gracias porque alimentas extrañaré en todo momento. Mientras viva mi poesía serás tú. nuestra fe e iluminas el camino, mientras viva sufriré por no tenerte. por donde vamos a pasar mientras viva lucharé hasta el fin por no Señor, te damos las gracias olvidarte. por tantos años de felicidad, Cuando muera soñaré que tengo vida ya! de tropiezos y de triunfos sentir mi corazón que no respira de halagos y de mucha ansiedad aceptaré que conmigo tú has partido. Señor, te ofrecemos nuestros triunfos y fracasos; porque gracias a tu amor, lo tomas todo por igual te ofrecemos nuestra fe y este amor que gracias a ti, es incondicional. Señor, te damos las gracias por todo lo malo que nos quitas Ytodo lo bueno que nos das. EL RETRATO Ese apacible rostro, de mirada tierna, de sonrisa cautiva e impenetrable pensamiento; por el que tantas generaciones quedaron cautivadas. CUANDO SALÍA DE LA ESCUELA Cuando salía de la escuela, me acerqué a ti, queriendo decir que ~e amaba, que sólo te quería para mí. No se que pienses de mí, sé que te parecería ridículo, que sólo pensara en ti. Sólo deseo que seas feliz y que la persona que ames, no te lastime jamás, porque pensarías en mí, cuando ya todo es imposible. Hoy este bello retrato, colgado de mi museo personal queda para el mañana, como la más fascinante historia, que a muchos no nos tocó vivir. Esas estaciones llenas de primaveras y de otoños, plagadas de nostalgias; yo las disfruto, viendo el retrato de mi abuela. En él se refleja el presente, el pasado y el futuro. PROMESA DIVINA Cielo, luz, esplendor, Se convierte al cambiar El sueño eterno, En inmortal despertar. ¡Es la promesa del Señor! El futuro .porque este bello retrato quedará firme e imborrable por toda la eternidad. Querida abuela: hoy y siempre estarás en mi corazón. 40 41 �~AP=E=R=TURA=--=-=-=-=--=N....:...::o::..:.... . .:. __7- - - - - - - -- ---------~O~C~T~UB=RE~D'.:.!::E~2~002 AJ>ERTURA No. 7 ~~=-=-=...:..::c.:....:......_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __!O;!!C~T}JUB~RE~Dº1E~2~0~02 Muchos dicen: Que cuando llega la muerte no hay cura a tal dolor, quiero decirles: Que eso no es cierto, que si Dios me eligió, fue para darme algo mejor y es la vida eterna que me regaló. El tiempo surgió y Dios nos unió ... Señor, en tus manos dejamos nuestro amor. Bendícenos y llénanos de tu gracia, para que seamos dignos de alcanzar Tu glorioso reino. Hoy ya no somos dos, somos un mismo ser. Infunde a nuestras vidas valor y fortaleza para soportar las adversidades de la vida, sabiduría para que nuestro amor sea auténtico. Y al final, mirar que fuimos dignos de tu encuentro. •' Ante tal importancia en su participación, al cerdo no le importó morir y sacrificdrse motivado porque alguien había descubierto que su esencia era fundamental. María Guadalupe Meza Silva• El resultado del trabajo de equipo pone en evidencia que algunos de sus integrantes colaboran más que otros, los que más trabajan están comprometidos mientras que los otros sólo están involucrados con el trabajo y se ocultan en tareas superficiales. Estar comprometidos con el trabajo de equipo es lo que se espera de sus · integrantes. En un proyecto nadie tiene que morir para lograrlo. En el proyecto que estés realizando o a punto de iniciar reconoce la esencia de cada uno y motívalos a que se comprometan y no sólo involucren su presencia. ¿Cómo podrías distinguir en un equipo quién está comprometido y quién esta involucrado? En esta ocasión te sugiero tres actitudes positivas para lograr el compromiso: Te contaré el caso del proyecto conocido como " los huevos con jamón": como su ':°mbre lo indica sus principales rntegrantes para este platillo son una gallina que ponga huevos y un cerdo que aporte eljamón. MANANTIAL .. Te involucras o te comprometes ... EL TIEMPO DICEN En el telón del tiempo, dos destinos, se hicieron uno. Luego; surgió el amor que brotó como un manantial de luz divina. Hoy ante la presencia de Dios y de nuestros padres, los hacemos partícipes. de nuestro matrimonio que el fortalecimiento de nuestra mutua confianza sea la estela inquebrantable de plena fe, que nos lleve ante la presencia de Dios, en un distinto amanecer 1) Estar abiertos a las ideas de cualquier parte y aceptar las de los demás. La divergencia de las ideas enriquece el trabajo en equipo Y produce nuevas y mejores ideas. Hay que valorar las diferencias. Al cuestionarles a los integrantes si estc~.ban dispuestos a participar en el proyecto, la Gallina sin poner objeción respondió inmediatamente que sí. - ¡Claro! le dice el cerdo- como para ti no representa el menor esfuerzo poner huevos todos los días, pero mi P<lrticipación en esto es fundamental, Porque para un platillo tengo que comprometer todo lo que soy, para que yo aporte una rebanada de jamón tendría que morir. 2) Esforzarse y establecer nuevas metas agresivas, entender la responsabilidad y comprometerse con el Grupo. Es el momento de dar ese extra que todos tenemos y que se llama esfuerzo. 3) Tener confianza en nosotros mismos e involucrarnos fácilmente con el grupo de trabªJº · • La coriflanza genera seguridad y la seguridad es el camino al éxito. ·¡Claro!, les dijo el cocinero, la gallina sólo esta i~volucrada en este platillo, pero tú Pondras la parte más importante, la que le da el sabor, el olor, la distinción del r!ombre, todos se darán cuenta de quién es ~ parte más valiosa de este platillo. Es decir, el platillo será reconocido y valioso Por tL ¿Entiendes? 42 "El éxito es el trabajo de equipo" ~~bgerente de Comunicación Interna. Grupo Aeroportuario '-1:0lro Norte. 43 �APERTURA No. 7 OCTUBRE DE. M~~ER~T~URA=~N..::c..:o·....:..7_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _==0CT~UB=RE~D=E~2=00=2 aplicamos en nuestras acciones esta regla, ¿tratamos a los demás como nos gustaría que nos trataran a nosotros? Y la respuesta es solo una, sí o no, aquí no se aplican términos medios. La regla de oro de la calidad "trate a los demás, como quisiera que lo traten a usted" María Guadalupe Meza Silva. Quieres hacer este rápido examen personal?. Adelante!, el único requisito es ser honesto en tus respuestas, no se las dirás a nadie, la privacidad es un ingrediente que nos permite no maquillar nuestra realidad. Ejemplol: cuando mi padre (cliente) me pide que le lave el carro(servicio) yo lo hago con: Ejemplo 2.Cuando mi amiga me pide que le ayude a mudarse de casa ,lo hago con: Ejemplo 3.Cuando mis hijos necesitan que les ayude con las tareas, lo hago con: Ejemplo 4. Cuando en la oficina un compañero me solicita un trámite, lo hago con: Ejemplo 5.Cuando mi pareja me pide que le escuche un momento, yo lo hago con: Si en tu pregunta obtuviste más negativas que afirmativas, qué puedo decirte, que tienes muchas áreas de crecimiento. acaso cuando tú eres el cliente, ¿no exiges que el servicio que recibes tenga el mayor número de atributos? Pues empieza a mejorar tus estándares de calidad, sorprende a los demás y obtendrás inmediatas reacciones favorables, es el mejor pago. Evita las excusas, el costo de la no calidad es muy alto, y no siempre se refleja en el recurso económico, en ocasiones el precio abarca personas, empleo, imagen personal o incluso la vida. Antes, permíteme darte un panorama de tu papel a jugar en esto de la calidad J Elabora tus propias preguntas y la regla de oro. respóndela con los 15 atributos que De aquí en adelante conoceremos como encontrarás en el siguiente párrafo. cliente a todo aquel que de nosotros. recibe, necesita, se beneficia o solicita. Considera que algunos atributos no algo; ¿dónde?, en casa, en el trabajo, en aplican para todos los servicios, pero el círculo de amistades, en la escuela, en tampoco excluyas los que no te la relación de pareja, en la sociedad. convengan que se apliquen. ¿Empezamos? De igual manera, cada vez que hablem(I de la palabra servicio, nos estarem(I Cuando mi ____me solicita, necesita refiriendo a la forma de satisfacer 1~ orecibe algo de mí, yo lo hago con: necesidades de nuestros clientes. Precisión _ _ _cortesía._ _ __ Confort _ _ _competencia._ __ y la palabra mágica, la que marca ~ Accesibilidad._ _ _credibilidad_ _ diferencia de una historia con final rei. Fonnalidad_ _ _ _rapidez._ _ __ 0 desagradable es Ca-li-dad, palabra qll Efectlvidad_ _ _flexibilidad._ _ __ significa cumplir con los requisitos qll Honestidad.____puntualidad._ __ satisfacen al cliente. Confiabilidad.___eficiencia._ __ Segundad._ __ Si ya identificaste quiénes son ~ clientes, cual es el servicio que cada uJi ~ una evaluación en cada uno de tus de ellos requiere de ti, la pregunta 1 ~emplos, cuántas respuestas afirmativas responderte es si tu servicio es Ycuántas negativas tienes, ése es el nivel calidad. de Servicio. Si en una sola pregunta lllarcaste más atributos con un "sí" y Es aquí donde iniciaremos nues lllenos con un "no", felicidades, pero evaluación y recuerda que sólo se pu ltcuerda que la respuesta negativa es la responder con un sí o con un no. oPortunidad que tienes de ser mejor corno persona, como profesionista, como Realiza este ejercicio con cada uno de antigo, etc. clientes y con un servicio en específico. Con frecuencia escuchamos o incluimos en nuestras expresiones la palabra calidad, sobre todo al referimos a la adquisición de satisfactores materiales, refacciones, ropa, calzado, detergente, educación, focos, transporte, etc. Pero ¿ porqué nos preocupa tanto que aquello que compramos o necesitamos tenga calidad?, y peor aún, ¿porqué tendríamos que exigir que así sea?, ¿qué acaso no es algo que todos merecemos?, que tiene que estar incluido en todo lo que adquirimos y que además no debe ser excusa para que incremente su precio. Si quienes fabrican las refacciones, elaboran la ropa y el calzado, el detergente o los focos, o quienes nos prestan el servicio del transporte o de educación conocieran y aplicaran la regla de oro: "trata a los demás, como quisieras que te traten a ti", no tendríamos de qué preocupamos. Pero cuidado, antes de pedirle a los demás que apliquen esta regla de oro, preguntémonos a nosotros mismos si 44 Los costos de la no calidad, son aquéllos que se generan para corregir la ausencia de la calidad, o bien la presencia de la mala calidad, ¿cuáles son? Los costos del ausentismo, de la baja productividad, del tiempo dedicado para corregir errores, del consumo excesivo de materiales, mal manejo de los equipos, de trabajos, mala imagen, pérdida de clientes, cárcel o la muerte. Algunos de ellos los vemos nosotros, otros los ven nuestros clientes Cuando llegue el momento de la verdad, el momento de demostrar en la práctica lo que prometemos, recuerda la regla de oro de la calidad. "Trata a los demás, como quisieras que te traten a ti". 45 �APERTURA No. 7 OCTUBRE DE 2002 poder adquisitivo: carro, casa, joyas, dinero, obras de arte, acciones de la bolsa, etc. Estos valores en ocasiones son tan visibles que te arriesgas a que cualquiera anhele tenerlos , te despoje de ellos porque obviamente no querrás compartirlos, te han costado mucho. Los valores físicos : se refieren a la calidad del cuerpo y la salud. Estos valores también son codiciados por quienes carecen del buen funcionamiento de alguna parte de su cuerpo. En la actualidad podemos ver que este valor es uno de los más preciados porque con dinero no es posible adquirir la salud perdida; es por ello que actualmente es tan valioso un riñón, un corazón, una médula o unas córneas, que hay quienes las arrebatan, las roban. ¡No es esto increíble! " Lo más valioso no siempre cuesta dinero" María Guadalupe Meza Silva. M~.!:!!ER!,!;.TURA==~N..::..:o.--.:. .7_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _=-=OCT=-U=-=B=:;..::RE=-=D=:;..:E=.. ;2;;:;..::0--=-=02 Luego cada uno de ellos tiene un valor individual, una importancia, un interés, un costo. Entre más grande sea la necesidad más valor tiene alcanzarlo y mantenerlo. morales, físicos económicos. Ante la inseguridad que representa actualmente el andar por las calles que no conocemos, donde hay personas que no conocemos, donde la necesidad los puede llevar a convertimos en sus víctimas, "no salgas a la calle con valores" podría significar, que no portes tus mejores joyas, que uses las de fantasía, que no vistas tus mejores pendas porque podrías ser víctima de un asalto. La ausencia de valores nos impide un éxito limpio, y por el contrario el mantener o reproducir los valores nos hace que como seres humanos también valgamos más. Como profesionista, como maestro, como padre de familia, como hijo, amigo, ciudadano y cualquier rol que desempeñes en la vida, lo harás mejor si lo haces con valores, si los compartes y los reproduces entre los que te rodean, esto te dará un gran valor. "Siembra un pensamiento, cosecha una acción, siembra una acción, cosecha un hábito, siembra un hábito y cosecha un carácter, siembra un carácter y cosecha un destino", este es un viejo proverbio que nos confirma esta frase con la que me despido. "Valer más no cuesta mucho" nivel. lo mejor que puedes hacer, compartirl y fomentarlos . Si te estás refiriendo a lo económico tu interpretación a la frase es correcta, pero cambiarías de impresión si te dijera que hay tres tipos de valores. enorme la fuerza y capacidad que tiene el cuerpo de Producir un efecto. El desaliento es la ausencia de ganas, el cansancio es sólo una pausa para producir nuevamente la energía, inténtalo. Hay varias maneras de cargar las pilas, encuentra la tuya. Para que te quede más claro este tipo valores te diré que la lista es larga, p en ella puedes encontrar el valor de amistad, de la honestidad, de la leaita del trabajo, de la solidaridad, de Ésta es una invitación a que incluyas familia, etc. actitudes positivas y florezcan valores Los valores económicos, que incluyen aquéllos que alcanzaste gracias a tu 46 supuesto, Si cuidáramos los valores morales y los físicos como cuidamos los valores econom1cos, lograríamos el justo equilibrio del sentido de la vida. Y pensar que todo empieza con un pensamiento. Através de frases puedes fomentar los valores, yo te comparto tres... tu encuentra los valores. A diferencia de los otros dos tipos dt valores ( el económico y el físico) no tt "Tener una pasa nada si los compartes, de hecho energía". Desarrollar por Y volviendo a la frase inicial , te recomiendo que "no salgas sin valores a la calle, no salgas a ninguna parte sin valores". Hay un tercer tipo de valor, es el moral. es el más abstracto de todos, no tiene "Tener pasión por la excelencia": que ver con el dinero ni se detecta en d Según Aristóteles, "Somos lo que cuerpo o la salud física, no, estt hacemos día a día, de modo que la pertenece a la salud mental, al intelecto. excelencia no es un acto, sino un hábito". a la forma en que manejemos nuestras emociones. Estos valores tienen que ver "Tener una visión clara, simple y con la conducta, si los pierdes, puedes realista y comunicarla a los caer en lo más bajo, arruinarías tu compañeros. " Si lo que vemos, camino al éxito y quizá hasta te olvides pensamos, decimos y hacemos es de lo más preciado de un ser humano: SU congruente, la comunicación con dignidad. nuestros compañeros está en su mejor Qué te dice la frase " no salgas con valores a la calle" y, 47 �OCTUBRE DE 2002 AJ>ERTURA No. 7 APERTURA No. 7 LAS LEYENDAS SIN NOMBRE Y LOS HECHOS QUE CAMBIARON EL JUEGO Héctor Camero Treviño. • En la actualidad hay grandes memorias de mundiales pasados, de seguro las primeras que vendrían a nuestra mente son los goles de Maradona en la semifinal de la copa del mundo del 86 contra Inglaterra, el de la mano santa, y por supuesto el llamado "gol del milenio", donde se quitó a más de 8 jugadores ingleses para colarse hasta el área chica y anotar. Por supuesto que recordaremos los goles de Pelé, incluso sus jugadas que no fueron gol, como aquella jugada en la que cabecea de forma picada en el manchón de penal y el portero inglés Gordon Banks se lanza desde el poste contrario para sacar la pelota por encima del arco. También se recordará aquella en la que fintó al portero en un pase, rodeándolo y tirando a gol... para afuera en lo que pudo haber sido el mejor gol de la historia. Hugo Sánchez, Edson Arantes, Diego Armando, Negrete, Platinni, serán nombres que quedarán grabados por brindar momentos dorados, pero hubo · Estudiante de 2º. Semestre en la Fac. de Ciencias de la Comunicación de la U.A.N.L. es la mejor jugada individual en un mundial. Yo tuve la oportunidad de ver ese juego en vivo, todos los que la tuvimos supimos que Saeed Owairan no iba a ser, sin embargo, recordado en la historia, porque su nombre no le ayuda; en los mundiales no nos acordamos de qué sucedió sino de quién lo hizo, y muchos creen que un jugador debe formar un nombre en base a la continuidad, para de ese modo ser reconocidos, aunque sus goles no sean tan bien logrados. momentos en los mundiales que no Austria en el tercer duelo de primera tuvieron mucha publicidad, pero si fase del grupo C. influyeron en la forma de ver el juego. Aigeria esperaba el resultado de este partido, debido a que ellos ya habían Los Errores jugado, debido al sistema de competencia En el mundial del 98 Noruega Alemania y Austria necesitaban de un 1enfrentaba a Brasil en el último partido O a favor de los primeros, para que de la primera ronda, los nórdicos ambos se colaran a la segunda ronda, al necesitaban ganar para pasar a la cabo de 10 minutos este marcador se siguiente fase, Marruecos tenía que¡ había dado, lo peor estaba por venir. vencer a Escocia y esperar que Noruega empatara o perdiera contra Ronaldo y Los dos equipos dejaron de jugar compañía. literalmente ,ninguno de los dos se veía interesado en atacar, un gol más de Marruecos cumplió con su parte y goleó a Alemania dejaba fuera a Austria y un Escocia 3-0, pero no contaban con que gol de Austria empataba el juego, lo que Noruega le ganara 2-1 al favorito Brasil!! eliminaba a los Alemanes; no sólo los Los marroquíes no podían creerlo, en cl fanáticos de Algeria comenzaron a campo empezaron a llorar, sin embargo abuchear, los fanáticos neutrales mayor fue su coraje al enterarse de que españoles también reconocieron el el árbitro central de ese partido le regaló fraude, incluso un fanático Alemán un penalti a Noruega en el minuto 90, lo estaba tan disgustado por la forma tan anotó Solksjaer y la hazaña se logró. cobarde de calificar de su equipo que Noruega pasó a octavos de final, del~ incendió la bandera de su País en las que fueron relegados inmediatamente, gradas. dejando a un lado la esperanza de un equipo africano que en mi opinión se El fraude se había hecho, al día siguiente desplegó mejor, Marruecos todavía no la Federación algeriana de fútbol puede saborear los octavos de final. protestó contra la FIFA exigiendo la descalificación de ambos equipos, la y O sólo he presenciado dos mundial petición fue negada, pero a partir del vivamente, es decir consciente de tod mundial del 86 se aplicaron los juegos los juegos de las copas, así que no pue finales de primera ronda de manera decirlo con toda seguridad, pero tal Simultánea. fue a partir de este error el comienzo <k una serie de planes para mejorar Lo más importante: los goles. arbitraje, por parte de la FIFA, como 1 tecnología, el uso de más árbi En el mundial del 94 en un partido mujeres como jueces centrales, etc. aparentemente sin importancia, entre Hablando de pifias en el reglamento, Bélgica y Arabia Saudita, un jugador de de las más grandes de la historia se la selección saudita anotó una poesía de en el mundial del 82 en España, en &ol; éste fue parecido al de Maradona en juego más desagradable de la histo ~ 86, Saeed Owairan tomó el balón en el Alemania del Oeste se enfrentaba lledto campo y se quitó a 8 jugadores belgas para consumir lo que a mi criterio 48 En la copa de Estados Unidos en 1994, en otro juego cualquiera el ruso Oleg Salenko anotó 5 goles en contra de Camerún........... 5 goles!!!!, tal vez usted dirá "bueno, se los hizo a Camerún, ellos no son nada del otro mundo" pero también hay que recordar que Rusia era, y a la fecha lo sigue siendo, un país futbolísticamente pobre, y si lo comparáramos con épocas de antaño, Maradona debió golear a.................... y Pelé debió aniquilar a . .. . .. .. .. . . ¿Un día de suerte? Ya quisieran muchos tener la mitad de esa "suerte". Estas personas quisieron llevar a sus equipos al campeonato, no pudieron debido a la pobreza del fútbol del lugar donde provienen, no hay posters de ellos en los anaqueles del fanático más obsesionado del fútbol mundial, algunos ni siquiera fueron ganadores en las ligas locales, pero ese pequeño momento alegre o amargo que brindaron al mundo los convierte en leyendas. 49 I 1 �A_AP~EfilRºT}JURA~~NtQo~.71__ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _~O:....=::C:....:.T..:::.UB~RE:=-~DE==~ M~~ER=TURA==:.. =. . ::.. .N""""'º·. .7.:. -----=----------------O~CT.!..!U!:!1B~RE~D~E~2~0~02 Cada verso se siente trabajado con el rigor de un joven maestro. REFLEXIONES tenías registrado, resuelves conflictos personales mejor que como intentabas resolverlos hace tiempo, ahora apareces como una persona madura y centrada, a diferencia de la que otros tienen en su memoria. Ricardo l. Arellano Hinojosa.* Su oscuridad no es, pues, por falta de oficio ni por pose intelectual, ni recurso publicitario, sino por una delicada inclinación del espíritu. El hábito de pensar y meditar todos los días te ha convertido en un ser en continúa metamorfosis que está redituando en mejores resultados ante responsabilidades mayores. Inclinación que se manifiesta no sólo desde el título en inglés, sino a través de su obra que nos habla de "la profunda! cavidad del alma", del "Delirio taciturno del espectro", del "Amante de la muerte·, del "Espejo negro que impide su vuelo"~ de "El hondo lago del negro silencio". Tu forma de ser se determina a partir de tus propias conclusiones y de lo bueno que le aprendes a los demás. El tono de esta atmósfera se toma más dramático en versos como "Eluyo entre presencias que son ausencias", "En d sangrante lago de la piel de la tarde" r "Vienes huyendo del eco del miedo". DARKNESS DE MARCO ANTONIO RIVERA. Eligio Coronado.* Los nuevos autores suelen ser oscuros por diversas razones: falta de oficio para estructurar su discurso, estudiada pose intelectual, calculado recurso publicitario o bien, obsesiva inclinación del espíritu. No olvides que el ejercicio diario y continúo de tu reflexión es el arma con la cual te llegarás a defender el día de mañana. Identifica en tu día el momento más oportuno para pensar y aprovéchalo, sin distracciones... verás que resultará más productivo que tratar de exprimirte la cabeza todo el tiempo. La poesía ocurre cuando el relámpago dt la inteligencia atraviesa el desierto dd lenguaje y en Darkness hay pruebas I fehacientes de esto: "La plaza era una flor Somos lo que pensamos cada día. de incendios", "En la noche de 1~ Emerson. cuerpos el sentimiento es pájaro de luz"¡ "la noche en una gota resbala por rm Las personas cambian de opinión casi ojos". !odos los días porque no pueden pensar , ~ual que ayer si ya han tenido 24 horas Pero es en el poema experimental "Open más de experiencia de dónde sacar donde Marco Antonio demuestra el al provecho. nivel de su orfebrería lingüística pues él juega al intercambio de versos p Si tú llegaras a pensar lo mismo que tratar de encontrar el mayor número hace tres ó cuatro años seguramente estructuras posibles. creerías que has estado perdiendo el Este notable ejercicio lúdico-poético tiempo, sin embargo, recuerda que hay propone incitar al lector a que escriba COsas que nunca podrán modificarse propio poema y para ello incluye substancialmente, así llegue a pasar una Vida entera. breve (y nada egoísta) instructivo "hágalo usted mismo". Toeios los días aprendes algo nuevo, Todo este ingenioso despliegue reafl descubres en ti un sentimiento que no Cualquiera que sea la causa electiva, la oscuridad es siempre seductora, provocativa y, algunas veces, contracultura!. Sin embargo, Marco Antonio Rivera no persigue el estrépito: su obra es inteligente, sólida y formal. En Darkness** (su primer libro) no encontramos poemas dubitativos o provisionales. Cada uno parece ser el resultado de una profunda reflexión. • Figura en la Enciclopedia de México y en el Diccionario de Escritores Mexicanos. Recibió el Premio a las Artes de la U.A.N.L. en 1996.Ha publicado varios libros, siendo los más recientes: El hombre de la dicha perenne , Antología de la poesía nuevoleonesa, Cautivos del relámpago y Falsificada luz. •• Marco Antonio Rivera. Darkness. Saltillo, Coah.: Icocult/Fondo Estatal para la Cultura y las Artes de Coahuila, 1999. (Colee. Cuadernos de Arena, 18) 66 p. que la oscuridad de Marco Anto Rivera es en re~li~ad 1:na actitud: 'tng. Mee. Administrador egresado del ITESM; miembro actitud de un esp1ntu onentado hacia ~~ lª. Red de Líderes del IPADE; autor del texto "Una por estética. Día . 50 51 �APERTURA No. 7 OCTUBRE DE~ &~E=R=-TURA~_N~o'-.'--'--7-----------------~O~C~TL!U~B~RE~D~Ec.f2~002 busca de esa y tantas "revanchas" con la vida. 11 El que ríe, perdura. Milfred A. Peterson. III La sabiduría consiste en prever las consecuencias. Norman Cousins. Si pudiéramos comparar la vida con , algún juego que el hombre haya inventado (que no sea precisamente el "Life"), hallaríamos que tiene gran similitud con el ajedrez. Sucede a menudo que no te hace gracia saber que te fue mal en un examen o que en .,la oficina se complicaron los trámites de aquella papelería que necesitabas con urgencia, pero ¿lo podrás hacer mejor a la próxima?. Si la respuesta es sí, entonces debes tomar las cosas con calma. Si es no, salta al siguiente párrafo. Tengo un amigo que tiene la sana costumbre de jugar ajedrez con sus amigos y créeme que acaso le he podido ganar dos veces en todas las ocasiones en que lo hemos practicado, pero hay una cosa muy importante, cuando comencé a jugar contra él era una derrota segura y hoy en día, puedo decir orgulloso que, aunque no domino tanto el tablero y las piezas como él, sí le doy más batalla. De nada sirve dejarse llevar por el enojo si sabes que es momentáneo. De aquí, deseo resaltar la necesidad que tenemos de reírte hasta de ti mismo si es que no deseas deshacerte y destruir tus oportunidades de ser mejor que ayer. Creo que la principal razón por la que siempre me ha sacado ventaja es de que sabe medir mejor las consecuencias en cada una de sus jugadas. Visualiza cada moVimiento hasta en cinco jugadas más, por lo que, al mismo tiempo, se protege y ataca, efectuando ambas actividades con solvencia. Existen personas a las que les gusta exigirse demasiado y se declaran perfeccionistas, sólo que a ellas les aqueja un pequeño mal: no se ríen de ellas mismas cuando no les salen bien las cosas. ¡Por favor!. Como diría una tía mía: "Por enojarse salen arrugas... " mejor deja de enchuecar la nariz y de fruncir el ceño y dedícate a sonreír ante la calamidad. Si ya tronaste este parcial haz lo que debes hacer para que no te suceda lo mismo en el siguiente, pero no tomes las cosas tan drásticamente. Si perdiste la oportunidad de un gran negocio, no te lamentes y vuelve a buscar o crear otra por otro lado. As,í pasa en tu vida, sólo que es un poco ~as complejo arriesgar y al mismo tiempo asegurar tu patrimonio. Pero lodo cuanto hagas debes de lransformarlo en consecuencias que a corto, mediano y largo plazo tendrás que afrontar y resolver con atingencia. Trata de ser muy objetivo, conserva cierta dosis de frialdad ante los acontecimientos de tu día, para que así Plledas definir claramente qué novedades !raerá consigo el siguiente paso que des, no vaya a salir peor el remedio que la enfermedad. Ríete de la vida de vez en cuando porque, aunque no resuelve el problema de raíz en ese momento, te fortalecerá y modificará tu actitud cuando salgas en 52 53 �OCTUBRE DE 211111 _APERTURA No. 7 ~~~~.:..___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __!lO~CTl]UB!J.IDRE~D~E;J2~002 APERTURA No. 7 ::....::.::....=:..=-=c:.:...:....::.-'-=-.:..,___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ______,::...=..::..=.::=~~YV, AMISTAD Quiero estar siempre a tu lado y de tu amor predicar para compartir a otros lo que acabo de encontrar. Rosa María Mrate Rojas.* ¡Ayúdame por favor! no me dejes te pedía y en_medio de mi dolor qué distante te sentía. La amistad es la mejor con frecuencia yo escuchaba pero nunca imaginé que eras Tú el que me buscaba. Cómo pude en ti poner la fe ciega y mi confianza cuando más oscuridad había en mi vida y nostalgia. La é!.mistad en Ti es sublime y la das sin condiciones a todos tus hijos quieres y tocas sus corazones. Alguien me habló de Dios y de su amistad tan grande y desde ese momento sentí una paz indescifrable. Gracias por encontrarte gracias por ser mi amigo ahora sé con quién contar ¡Contaré siempre contigo! Él me buscó siempre a mí pero yo se lo impedía pues estaba preocupada en la amistad que tú ofrecías. Sólo me pides Señor que ofrezca yo mi amistad y que el perdón y el amor a todos dé por igual. Ahora se a quién acudir en mis ratos de tristeza y al platicar yo con Él me da amor y fortaleza. El miedo y la soledad la duda y la desconfianza se aparten de mi vida por amor y esperanza. Él consuela mi dolor y comparte mis fracasos enjuga mi llanto y dice refúgiate aquí en mis brazos. Que este encuentro tenga vida y nunca yo lo traicione y que el amor que hoy me das lo dé a muchos corazones. Acude a mí si estás triste acude a mí si estás solo que en mis brazos hallarás un padre siempre amoroso. Que al igual que yo sedientos Escuchen de mí un consuelo pues al conocerte a ti yo les puedo hablar del cielo. Qué tesoro encontré en tu amistad Señor mío como pude estar tan ciego como pude estar vacío. • Egresaua de la Escuela Normal "lng. Miguel F. Martínez", de la E.N.S.E. "Profr. Moisés Sáenz Garza" en la especialidad de Orientación Vocacional y Ciencias Sociales. Actualmente es Directora de la escuela secundaria No. 63 "Gral. Jesús González Ortega" y atiende su consultorio particular de Psicología Clínica. ¿En dónde vives Señor? En donde haya dolor ahí estaré yo e_sperando a que me vayas a ver a que me sigas amando. Rosa Maria Zárate Rojas. En dónde vives Señor que no te puedo encontrar ytomando él mi mano ven te voy a enseñar. En dónde vives Señor me preguntaste aquel día ojalá que me visites y que viva la alegría pues en el dar está todo y mi amor se manifiesta cuando te das al hermano tu vida será una fiesta. En ese niño que sufre pues no tiene que comer que vive en el abandono lo han dejado de querer. En el preso que gritan do pide clemencia y justicia ysolo en esa celda nunca nadie lo visita. En el anciano que busca solamente comprensión yque poco a poco muere porque es grande su dolor. En la viuda que no tiene ya nadie que la consuele yque espera cada día que a su vida alguien llegue. En el enfermo que sufre sólo triste su dolor sin que nadie lo visite nile brinde algo de amor. En el que toca a tu puerta Yte pide a ti aloj amiento tiene sed y tiene frío Yileno de abatimiento. En el hermano que llora q~e sufre que está muy solo smque nadie lo comprenda Yledigayo te adoro. En donde haya pobreza ahí vienes a buscarme al ayudar a tu hermano ahí vas a consolarme. 54 55 �APERTURA No. 7 OCTUBREDE~ Af'~E~R~TURA~..:...;N::....:..:o::::..:..·. . :. . .7_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O:::c...C::::;.;T::....:U=B=RE=-=D:;.::E=--=2==-0-=-=02 LA AUTOESTIMA Rosa María Zárate Rojas.* Las prácticas que a continuación ahí el rol que tanto el padre de familia y se mencionan ayudarán a reconocer y maestros desempeñan para el buen fomentar la autoestima. equilibrio de estas emociones. 4. Cuando le pida un consejo decirle que no tiene tiempo, que se ponga a estudiar. 1. Tratar de comprender todo lo que Factores que elevan la autoestima más nos interesa a nuestro de los jóvenes: alrededor. l. Felicítelo cuando haya logrado un '.">,. Asentar con responsabilidad. esfuerzo por mínimo que este sea. 5. Si lo ve triste o pensativo ponerlo hacer algo, para que se le pase la flojera. 3 . Saber dar una respuesta rápida a 6. Cada que fracase en algo recordarle frases como éstas: no te digo, tú no sirves, eres un tonto; un bueno para nada; un inútil. 2. Platique con él y escúchelo. los problemas. 4. Vivir con propósito, metas proyectos claros y precisos. y 3. Practique un deporte que a él le guste, acompáñelo. 7. Cuando saca malas calificaciones, encerrarlo, torturarlo, insultarlo y retirarle aquello que más quiere (su mascota, un póster de su recámara, su platillo favorito). 4. No lo compare con nadie. Es la evaluación que el joven tiene de él mismo, es lo que le dice cómo es y quién es y le da capacidad de reconocerse de saber cómo actuar y reaccionar ante las dificultades y momentos felices. Si tenemos un grado de autoestima alto estaremos en capacidad de tomar decisione3 en relación con lo bueno o lo malo. El temor al ridículo está mur relacionado con la autoestima de los jóvenes pues es en la etapa de la adolescencia que el educando se enfrenta con ansiedad a las actividades nuevas que tiene que realizar en la escuela secundaria. La autoestima nace del amor que cada uno de nuestros alumnos se tenga hacia sí mismos, aquella persona que no se quiere no tendrá consideración por querer a los demás. Esto constituye una necesidad básica para el desarrollo sano y fortalece nuestro espíritu frente a los problemas que la vida nos presenta. 5. Muéstrele confianza y disculpe sus errores. 8. Ponerse de acuerdo con su esposo para que juntos planeen estrategias que lo hagan sentirse mal por la falta cometida. 6. Deje mensajes de amor o de felicitación en su mochila. 7. Vaya a recogerlo a la escuela sorpresivamente. 8. Reciba con amabilidad a 9. Atreverse a correrlo de la casa para que así aprenda a obedecer. sus amigos. 10. Sacarlo de la escuela y nunca perdonarlo. El temor al fracaso y al ridículo 9. No lo presione, déjelo que él solo le coartan su iniciativa y lo convierten en cuente sus cosas. un ser tímido e inseguro para lo cua necesita vencer estos problemas con d 10. Dígale seguido que lo quiere apoyo y la comprensión de todos l~ mucho y que es muy importante. adultos que lo rodean (padre de familia ~ maestros, principalmente). Factores que dañan la autoestima Esta etapa se caracteriza por de los jóvenes. pluralidad de emociones que existen los adolescentes pues un fracaso, 1. Ridiculizarlo en público. burla o una llamada de atención ofensi puede llevarlo a estados depresi 2. Llamarlo por un apodo como peligrosos en los cuales puede aten "burro", "gordo", "flojo", etc. hasta contra su vida (suicidio) o bien el otro extremo, algo bueno que le suc 3. Compararlo con su hijo modelo y lo puede manifestar con un uso frecuen decirle que no sirve para nada. o exagerado y un gusto desbordante, La autoeficiencia y autorrespeto son los dos componentes básicos de la autoestima; el primero es el que le brinda al joven la confianza en su habilidad para pensar, aprender, escoger y tomar decisiones apropiadas, y el autorrespeto es la confianza de nuestro derecho de ser felices y es· la seguridad que debemos darle a todos los educandos e hijos que son dignos del éxito, amistad, amor y realización personal. La autoestima alta La autoestima es alta cuando usa su intuición y percepción: • Es libre, nadie lo amenaza ni amenaza a los demás. • Dirige su vida hacia donde cree conveniente, desarrollando las habilidades convenientes para ello. • Es consciente de su constante cambio. Adapta y acepta nuevos valores. Rectifica caminos. • Ver currículo en p. 54. 56 57 �OCTUBREDE~ AP_~ER~TURA=..::.. ;N:.. .:. o:a..:. •. .:. .7_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _~O~C~T:!....!UB~RE~D:!!E~2~0~02 APERTURA No. 7 peyorativos o devaluatorios de otras personas. • Controla y maneja sus instintos, confiando en que los otros lo hagan también. • Maneja su agresividad sin hostilidad y sin lastimar a los demás. • Aprende y se actualiza para satisfacer las necesidades del presente. • Acepta su sexo relacionado con él. y todo lo • Se relaciona con el sexo opuesto en forma sincera y duradera. Autoestima baja • Ejecuta su trabajo con satisfacción, lo hace bien y se supera. La autoestima es baja cuando piensa y actúa como sigue: • Desconfía de sí mismo y de los demás. • Se percibe como copia de los demás y no acepta que los otros sean diferentes. • Se gusta a sí mismo y gusta de los demás. • Usa sus prejuicios. • Se aprecia y se respeta así mismo y a los demás. • Se siente acorralado, amenazado, se defiende constantemente amenaza a los demás. • No toma decisiones, acepta la de los demás, culpándolos si algo sale mal. • Dirige su vida hacia donde los otros quieren que vaya. Se siente frustrado, enojado y se muestra agresivo. • No acepta los errores que comete, o se culpa y no aprende de ellos. • Tiene confianza en sí mismo y en los demás. • Se percibe como único y percibe a los demás como únicos y diferentes. • Inconsciente del cambio, es rígido en sus valores y se empeña en permanecer estático. • Conoce, respeta y expresa sus sentimientos y respeta los de las otras personas. • Se estanca, no acepta la evolución niega sus necesidades, no aprende. • Toma sus propias decisiones y goza con el éxito. • • Acepta los errores que comete y aprende de ellos. No acepta su sexo ni lo relaciona con él. • Tiene problemas para relacionarst con el sexo opuesto. Si lo hace es en forma posesiva, destructiva. supe:ficial y efímera. • Conoce sus derechos y obligaciones y necesidades; los defiende y desarrolla. • Asume sus responsabilidades, ya que esto le hace crecer y sentirse pleno. • Ejecuta su trabajo insatisfacción, no lo hace bien se supera. • Tiene la capacidad de autoevaluarse. No emite juicios 58 En la siguiente lista señala con una X en el lado correspondiente, lo que te parece que hay que hacer, o evitar, para ganar 1a conf1anza d e nues t ros h iios. Amarlo Exi_girle Gritarle Alentarlo Darle se.l!uridad ReE:!:añarlo Ofenderlo Atenderlo Tolerarlo Criticarlo Amenazarlo WQUE Abrazarlo WQUE HAY HAY Aconsejarlo QUE QUE HACER EVITAR Ser ale_gre Darle dinero Ordenarle Cumplir promesas Compararlo Corre_girlo Gritarle Darle independencia Respetarlo Quererlo Desalentarlo Humillarlo Confiar en él Platicar • Se desprecia y humilla. Mira a los demás con recelo. • No conoce sus sentimientos, los deprime o deforma. No acepta los sentimientos de los demás. 1 •' Dinámica: • No gusta de sí mismo y le desagradan los demás. • No conoce sus derechos, obligaciones ni necesidades, por lo tanto, no los defiende ni desarrolla. • Diluye sus responsabilidades; no enfrenta su crecimiento y vive una vida mediocre. • No se autoevalúa objetivamente; necesita de la aprobación o desaprobación de otros. • Emite juicios críticos negativos de los demás. Diez Recomendaciones para un padre • Se deja llevar por sus instintos; su control está en manos de los demás. 1. Amarás a tu hijo con todo tu corazón, con toda tu alma, con todas tus fuerzas, pero sabiamente, con todo el cerebro. • Maneja su agresividad destructivamente, lastimándose e hiriendo a los demás. 59 �~APKJE~RSJTlJJ:mR,jj_AJ:NiQO~.7~-------------------"'Oc....:::C::...:T-=-U=-B=-=RE==-D=-E~~ !2!AP_~ER~TU-=-=-=RA~N=.;o•c.. ;.7_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _~O..==::C~TUB=RE=.. :D:::..:E:::.. .:. :20=02 Una autoestima sólida contribuye de manera importante a que el joven se sienta libre, a que sea él mismo y le ayuda a decidirse a tomar sus propios riesgos permitiéndole elevar la seguridad y autoconfianza; además, le permite relacionarse satisfactoriamente con los otros. A continuación se señalan varios consejos que los padres de familia y maestros pueden darle a los jóvenes. 2. Verás en tu hijo a un ser y no a una cosa de tu pertenencia. 3. No habrás de exigirle ni amor ni respeto. Esto tratarás de ganarlo. 4. Cada vez que sus actos te hagan perder la paciencia, trata de traer a la memoria los tuyos cuando tenías su edad. 1. Debes actuar con honestidad l' evitar el egoísmo, violencia y engaño. 5. Recuerda también que tu propio ejemplo será más elocuente que el mejor de los proverbios moralizadores. 2. Valórate a ti mismo y nunca digas "no puedo", sino ¡"lo lograré"¡. 6. Recuerda que tu hijo ve en ti a un ser superior. No lo desilusiones. MOTIVACIÓN "ES DESPERTAR EL INTERÉS Y LA ATENCIÓN POR LOS VALORES CONTENIDOS EN LA MATERIA, PROVOCANDO EL GUSTO POR ESTUDIARLA". Proceso que provoca cierto comportamiento, mantiene la actividad o la modifica. El aprendizaje como actividad personal, reflexiva y sistemática que busca un dominio mayor sobre la cultura ysobre los problemas vitales exige de los alumnos: Tiene por Objeto: establecer una relación entre lo que se pretende que el alumno realice y los intereses de éste. De ahí la importancia de presentar la materia en forma de mensajes significativos adecuados al nivel de capacidad y comprensión de los alumnos. • Atención y esfuerzo. • Autodisciplina y sacrificio. • Perseverancia en el estudio para dominarlo y que sea de utilidad real. Tipos de motivación: 3. Ten confianza en ti y en los demás. MOTIVAR: 7. Serás en el camino de su vida una señal que impedirá que tome rumbos equivocados y de los cuales difícilmente retomaría. 4. Desarrolla tus habilidades l' lograrás todo lo que te propongas. ✓ 5. Sigue siempre el camino de la superación. 8. Le enseñarás a admirar las cosas bellas, a practicar la bondad y la amistad, a amar la verdad. ✓ 6. Si cometes errores, corrígelos, vuelve a empezar. .' • ✓ 9. Brindarás atención a sus problemas, cuando él considere que le puedes ayudar a solucionarlos. ~ Hay dos formas de llevar al alumno a estudiar: Es predisponer al alumno hacia lo que se requiere enseñar. Es conducir al alnmno a que se empeñe en el aprender (no hay aprendizaje sin esfuerzo). Es el resultado de un complejo cúmulo de necesidades biológicas, psicológicas y sociales. • Induciéndolo hacia la aceptación y reconocimiento de la necesidad de estudiar, y • Obligándolo mediante la coacción. Por lo tanto, la motivación puede ser: Positiva 7. Da tu sello personal a tus traba~os Y en el Proceso Enseñanza Aprendizaje, y cumple con tus tareas Y trabaJOS da por resultado el siguiente esquema: escolares. l. Situación de necesidad que 8. Escucha los críticos pues éstos tr provoca tensión - MOTIVACIÓN ayudarán a ser mejor. 2. Objetivo que satisface dicha 9. Pon todo tu esfuerzo en el estudiO necesidad. y llegarás al éxito. 3. Se inicia el esfuerzo o la acc1on 10. Ámate y respétate mucho J para solucionar la dificultad, de sé una persona educada. manera ordenada o desordenada. responsable, honesta, amigable ! respetuosa. 4. Dada la solución o satisfacción disminuye la tensión; el individuo retiene la forma de comportamiento para actuar más o menos igual en situaciones parecidas. 10.Harás de tu casa un verdadero hogar, un cielo de felicidad para ti mismo, para tus hijos, para tus amigos, para los amigos de tus amigos. La autoestima es la aceptación incondicional que un adolescente tiene de sí mismo, sin juicio destructivo alguno, permitiéndose elegir los sentimientos más humanos, amigables y confortables para enfrentar con éxito cualquier problema que se le presente en su vida. 60 Cuando procura que el alumno estudie teniendo en cuenta el significado que guarda la materia para su vida. Puede ser: Intrínseca: Cuando el interés por estudiar es la propia materia sin necesidad de nada extra. Extrínseca: Cuando el interés por estudiar no es la materia en sí, sino otra cosa, por pasar, por el profesor, por un premio, por el método de clase, etc. 61 �11APnE;4:RuTUj¿_!SRA~N~O:...J..7'.....___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _..,:::0:....::::C:....:T-=UB=-RE==-=-ºE~* Todo interés es síntoma de una De amor (sexo y afecto) necesidad; y estos, no son fijos, varían de De seguridad física (aceptación) acuerdo con la fase de evolución Biológicas biopsicosocial del alumno. OJO* por eso es importante conocer la fase evolutiva de los alumnos en relación a sus intereses*. Factores de motivación Diferencia entre motivo e incentivo: • Personalidad del profesor: porte, Motivo: Es interior, es la razón íntima presencia física, actitud, del individuo que lo lleva a actuar, a entusiasmo, dinamismo, buen querer aprender. Puede ser innato o humor, firmeza, seguridad, adquirido, se clasifica en motivo identificación con la materia, con primario. (tiende a exigencias orgánicas y sus alumnos, con la escuela, fisiológicas); motivo secundario. (tiende a interés por sus logros tanto en exigencias sociales). grupo como individualmente, etc. Negativa Cuando se lleva al alumno a estudiar por amenazas, represiones y/ o castigos, impera la coacción; puede ser tanto. de la familia como de la escuela. Puede ser: Física: Cuando se sufre de castigos físicos, privaciones de recreo o diversión o cualquier otra cosa que le sea necesaria o constituya un elemento de alto valor para él. Psicológica: Cuando el alumno es tratado con severidad exagerada, con desprecio, etiquetándolo, guerra de nervios, etc. Moral: Cuando lo tratan como una persona de poca voluntad. Didácticamente la motivación puede ser: Motivación Inicial: Es la que se emplea al inicio de la clase, con ella se predispone a los alumnos a trabajar. OJO * no debe quedarse aquí *. Incentivo: Es exterior, se utiliza para que el individuo persista en sus esfuerzos; es reforzar los motivos que lo llevan a actuar, es hacer que la motivación no decaiga. • Material didáctico: mapas, pizarrón, aparatos utilizados, etc., todo lo que haga el asunto más concreto, intuitivo e interesante. La incentivación del aprendizaje puede ser hecha por: • Metodología: todas las modalidades prácticas de trabajo empleadas por el profesor. - Procedimientos verbales adecuados. - Medio de objetivación material o gráfica. - Procedimientos activos con participación del alumno. (es el más eficaz). Motivación de desenvolvimiento: Se emplea durante el desarrollo de la clase, debe aprovechar diferentes situaciones que se presenten para reavivar el interés, sirve para conservar el impulso y la disposición inicial. La mejor motivación es permitir la participación, el diálogo, el debate, lo que les permita proyectar a los alumnos lo que están viviendo en este momento. La falta de motivación es principal fuente de indisciplina, fracaso de la motivación se da cuando estímulos utilizados para ella encuentran resonancia en el alumno. Af~E~R~TURA=~N:....:..o:::..:..·....:....7_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ____,:O~C~T~UB~RE~D!!;E~2~0~02 motivación, y las técnicas son la manera de aprovecharla. Las principales fuentes son: • Necesidades del educando (biopsico-sociales) • Curiosidad natural del ser humano • Vida social, acontecimientos de actualidad • Ambiente escolar adecuado • Juego • Afán de conocimiento • Afán de distinguirse • Deseo de evitar fracasos • Aprobación social • Aspiraciones • Deseo de ser eficientes • Deseo de competencia, etc. El resultado positivo o no de una técnica depende de diversos factores (diferencias individuales, el momento, grado de identificación con el grupo, etc.) tanto es así que una misma técnica puede servir para un grupo y para otro, no. • La misma materia de enseñanza: cuando está bien programada, y presentada con habilidad y de un modo estimulante y con mensajes significativos. Son muchísimas las técnicas de motivación existentes, se puede usar una o más según se necesite y será la correcta en la medida que nos permita integrar al alumno a la clase, despertando su interés para satisfacer necesidades. Fuentes y técnicas de motivación: Resulta difícil determinar los motivos dominantes del comportamiento Las fuentes de la motivación t humano, hay muchos eS udios sobre d constituyen elementos factores o · d 1 1 if• · , d M lof ' tema, sien a c as icacwn e as Circunstancias que despiertan en el una de las más completas ya que en ella alumno algún motivo o actitudes nos indica que el comportamiento es favorables para ciertas actividades dictado por una serie de motiv~ llOrque aguzan sus necesidades. resultantes de Necesidades de dive~ niveles que van desde lo biológico hasta Algunas fuentes de motivación lo psicológico y social: Pueden funcionar como técnicas de lllotivación todo depende de la manera de encararlas, mas no debemos De autorrealización COnfundirlas ya que las fuentes son los De autoestima y respeto lllanantiales de donde surge la ° la el los no 62 Algunas de dichas técnicas son: • Correlación con lo real: se debe procurar establecer una relación entre lo que se está enseñando y la realidad circundante, con las experiencias de la vida del alumno. Tiene la virtud de dar autenticidad a las clases. 63 �APERTURA No. 7 OCTUBRE DE 2002 • Victoria inicial-éxito: cuando el alumno es llevado a responder preguntas que ya sabe para introducirlo al nuevo conocimiento; es un reforzamiento. • Entrevista: de manera individual, informal, acompañadas con simpatía y comprensión, reconocimiento de esfuerzo, infundir confianza en sí mismo y en nosotros, dar sugerencias, mostrarles otras alternativas o posibilidades, etc. • Fracaso inicial: cuando el alumno es llevado a responder mal para intrigar y crear conciencia de necesidades cognoscitivas, OJO * no se debe abusar de ella, porque desmotiva y lleva a la frustración al alumno *; se deben dar inmediatamente después los conocimientos para responder bien y darles la oportunidad de ejecutar satisfactoriamente la misma pregunta inicial. La investigación de Briggs (Brasil) en cuanto a los efectos que tienen las "buenas relaciones humanas" que deben existir entre profesores y alumnos en la motivación del aprendizaje dio por res-:.iltado: Efectos Procedimiento tl~E=R=-TURA~=--=Nc...:....:o::...:_.7..:....___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ____!O[!C~Tc.!:UB~RE~D~EA.20~02 éstos sean reconocidos por el profesor. ► Confirmar la aplicación práctica de los contenidos que están desarrollando en la clase. 6. Al adolescente le interesa más el profesor que la materia... 7. Un grupo motivado es un grupo disciplinado. TORPE 8. El éxito es más incentivador que el fracaso. 9. Los objetivos deben satisfacer necesidades del estudiante. Torpe... me dijiste un día y tu voz en el salón resonó en mi corazón y huyó de mí la alegría. 10.La competición facilita el desarrollo de habilidades cuando se enfoca la superación para ser más útil. Después que tu voz oyeron, aunque al principio hubo acoro, mis compañeros en coro torpe ..torpe ... me dijeron. ¿Qué motiva a los alumnos? Di maestro ... ¿hubo razón para que tú con enfado me dejarás humillado sin tenerme compasión? Mejora Indiferen Empm¡ • Procedimientos de competencia: orientada como autosuperación gradual del propio individuo a través de tareas sucesivas de dificultad progresiva; puede ser entre los diferentes equipos, o entre los miembros de un mismo grupo. 1-------------+---+--t_e_+---1 Alos 83 % 13 % 10 % 47\ alumnos les estimula mucho: ► Sentirse a gusto en el salón de Ahora que el tiempo ha pasado, Maestro, te doy mi consejo: ya no formes el complejo que a un niño deja marcado. clase. ► Tener una relación cercana, 77\ 13 % amigable y de colaboración con el 65\ 17 % maestro. 4% Reconocimiento de que el 95 % alumno está ro resando ► Ser aceptados como son, aunque 67\ 27 % Manifestación de que el 6 % se les exija siempre ser mejores. alumno está em eorando ► Ser tratados como personas, con dignidad, y ver que se reconocen y Conclusiones: respeten sus derechos, igual que los de los adultos. 1. La motivación es una condición esencial y permanente del ► ~er tomados en cuenta y participar en la toma de aprendizaje. decisiones que los incumban. ► Ser tratados como personas 2. Es básica la actitud del profesor. inteligentes, maduras y capaces. 3. Es indispensable reconocer d ► Trabajar con una metodología activa y participativa. esfuerzo y los logros de los ► Ir entendiendo a fondo todo lo que alumnos. se va tratando y estudiando en clase. 4. Hay que partir de necesidades ► Poder expresar abiertamente sus reales. dudas y que el maestro se las responda de forma adecuada. 5. Las diferencias individualel debemos considerarlas co~ ► Comprobar sus avances, tanto individuales como grupales; y que fuentes de motivación. 4% 8% • Participación activa y directa de los alumnos: permitirles dar sugerencias y aportaciones de trabajo en relación a la planeación o programación de las actividades de clase y fuera de ella; en la ejecución de trabajos y tareas; en la valoración y juicios de los resultados obtenidos. • Trabajo _ socializado: hay que fomentar el "espíritu de la clase", para dar una buena imagen a la escuela. Es importante indicar normas, tiempos, responsabilidades, permitir el debate y concluir con juicios de valor, siempre incentivándolos a mejorar. 64 Por mi parte ahora te digo que el daño que tú me hiciste por fortuna ya no existe, y hoy como amigo te escribo: Soy psiquiatra por decir, puesto que estoy titulado, y me ofrezco con agrado ... por si te puedo servir. 65 �~AP:r:E~R~TURA~~N!Qo.J.7~-----------------º~C~TUB __ RE_D__ E-=:!~ Af~~=-R=-TURA=-=-=...c...N"-o-'--.-'-7_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O~C:::::..T~UB=RE~D=E~2=0=02 coordinación de Laboratorios de Introducción a las Ciencias Experimentales de Primero y Segundo Semestres. Precisamente contribuye como coautor en el Libro de Prácticas de la mencionada materia, así como de las El Contador y auditor Solis de Química III. Montemayor es reconocido desde muy Posteriormente es nombrado joven, por su alta capacidad administrativa, don de gentes y Coordinador Académico de Química I y envidiable carácter. De esto dio muestra Química II. en los centros de trabajo donde laboró Fue en 1973 cuando ocupa la con eficacia y entrega como en la escuela dirección de la Preparatoria No. 7 para primaria donde aprendió las primeras letras y a la cual volvió con entusiasmo quedarse no sólo dos períodos de tres para ejercer la docencia. También años como ahora se estiliza, sino dos trabajó entre 1959 y 1963 en el Colegio años más, es decir de 1973 a 1981. "Benito Juárez" y la escuela primaria Durante su gestión, nuestra escuela "Guillermo Prieto". solidarizó su prestigio porque supo mantener un orden de trabajo y limpieza, En la segunda enseñanza también buscando siempre lo mejor para todos ejerció la docencia en la Secundaria maestros, alumnos y personal "Prof. Antonio Moreno" de Villa de administrativo y de intendenciaSantiago ( 19 63-19 64) y en la sacrificando desinteresadamente su Secundaria "Gral. Vicente Guerrero" de tiempo y no escatimando esfuerzos. San Nicolás de los Garza (1964-1981). En el período citado, combinó su tarea Por méritos propios hubo de ocupar los con honrosas representaciones, como ser puestos de Auxiliar, Subdirector 1 miembro del H. Consejo Universitario, Director de escuelas secundarias, do~dt Maestro Consejero Exoficio por nuestra siempre supo dejar huella como hd~ Institución de 1973 a 1981 y formar educativo y buen compañero. Despues parte de la Comisión de Honor y Justicia de colaborar como Maestro Auxiliar de 1976 a 1981. durante siete años, fue ascendido a Subdirector de la Secundaria No. ll Durante una década (1982 - 1992} 105 "Jaime Nunó" en San Nicolás de forma parte de la Junta de Gobierno de Garza de 1988 a 1989 para ocup~ en la U. A. N. L. y de 1996 a 1999 es se~ida 1~ dir:cció,,n de la SecundanaNo. nombrado ASESOR en el Departamento 22 Agustin Yanez · de la Secretaría Académica de nuestra ~ llniversidad. Es aquí donde contribuye En nuestra institución formó parte de como COAUTOR del plan vigente de las Planta Docente de 1970 199 D~n Pl'eparatorias de nuestra Máxima Casa de este periodo desempeñó Y escalo de Estudios: el Sistema Modular facilidad varios puestos, dado su talen · para adminis~rar Y afable c~rácter. Profesionales como el maestro nuestra quenda preparatoria llega Rolando pasa la t d ·d 1968 y pronto es nombrado Jefe de declicad' aln t mba!or par el e sut VIdi ª os ra ªJº y a es u o, señalan caminos y levantan su voz para guiar a los alumnos y a sus colegas por la senda correcta, pero también tienen derecho a un justo y merecido descanso y de tiempo para su familia, por ello, el maestro Rolando recibe su jubilación después de laborar y colaborar en todas las empresas que se le encomendaron o metas que él se propuso, durante tres décadas y un año. la Facultad de Contaduría y Administración Pública de la U. A. N. L. para concluirla en el año 1979, cursando post e r i o r mente en F.A.C.P.Y.A. dos materias de Postgrado. SEMBLANZA PROF. Y C.P. HÉCTOR ROLANDO SOLÍS MONTEMAYOR El Prof. y C. P. Héctor Rolando Solís Montemayor, es originario de Sabinas Hidalgo, N. L., y sus padres fueron: Eugenio A. Solís y Esther Montemayor. Realizó sus primeros estudios en la escuela "Manuel M. García" y los de secundaria en la escuela "Prof. Antonio Solís G." fue en su pueblo natal donde llevó a cabo su primera carrera en la escuela Normal Básica "Pablo Livas". Más adelanté cursaría el bachillerato en la Preparatoria Nocturna No. 3 de nuestraAlmaMater. ª También es egresado de la Escuela Normal Superior del Estado con la especialidad de Física y Química. Ya en la capital del estado habría de ingresar a 66 Nos resulta muy honroso dedicar este espacio a los maestros que más se han distinguido en nuestra institución y agradecerles de alguna manera, su brillante participación como miembros de la familia profesional que constituye Preparatoria No. 7. Felicitamos al Prof. Y C. P. Salís Montemayor, así como a su familia -su esposa Arcelia flores, su hijo Héctor Rolando, Eugenio Alberto y Arcelia Esther- por contar en su haber con un maestro que ha sabido ser amigo, buen compañero, atinado jefe y excelente administrador. ¡Felicidades! º· 67 �~APf]E~RQTURA~MN~o,_J.7~-----------------~0~Cc=T-=-UB=-cRE=-=-=cDE~~ y melancolía, atribuyendo la enfermedad son lo mismo. La depresión es un alejamiento del proceso de aflicción. a causas naturales más que divinas. cuando nos afligimos sentimos la La depresión es el estado de tristeza de la pérdida. Pero en la melancolía que tiene una persona depresión, la tristeza de la pérdida cuando sufre pérdidas objetales -como la queda aturdida. muerte de un ser amado- que constituyen para ella una experiencia FACTORES DEPRESIVOS muy difícil que, a menudo, lleva a la El sexo. El trastorno depresivo es más desolación. común en las mujeres, independientemente del país donde se "El problema depresivo se desarrolla a partir de una desconfianza haga la observación. Se considera que la básica predominante. Se deriva de una mujer tiene dos veces más probabilidades introducción demasiado severa del objeto que el hombre de tener esta enfermedad. amado por un deseo de protección, lo Parece ser que el matrimonio no protege cual trae como consecuencia a la mujer para este trastorno; sentimientos de culpa por no haberlo ~ualmente los partos, la crianza de los valorado". 6 No es sólo un estado de hijos, la falta de trabajo fuera del hogar y ánimo melancólico o una tristeu la actitud de indefensión aprendida a lo pasajera que desaparece en unas largo de la evolución predisponen a la cuantas horas o días, sino un estado de mujer para sufrir depresión. animo persistente, incluyendo La edad. Aunque esta enfermedad puede sentimientos de tristeza y de vacío. presentarse a cualquier edad, es usual La depresión se concibe también que el diagnóstico se haga en personas como "Un estado de ánimo entre los 40 y los 50 años. profundamente doloroso, pérdida de la capacidad de amar, inhibiciones de las El estado civil. Pareciera que el funciones y la disminución del amor matrimonio es un factor de protección propio";7 se asocia con una actitud de para la enfermedad, especialmente en abandono, de pesimismo, en la que se hombres; aunque se observa mayor entrevé un tono de tristeza, de tal forma depresión en mujeres sin una pareja que el deprimido es incapaz de íntima estable. De hecho, un reciente enfrentarse a la realidad y de resolver sus estudio reafirma esta hipótesis al problemas, lo cual afecta en lo fisiológico, encontrar que los problemas de emocional, cognoscitivo y social. disfunción eréctil son menos frecuentes entre los hombres casados que entre los A veces se confunde la depresión SOiteros, separados o viudos; a diferencia con un tipo de aflicción que e~ de lo que sucede en las mujeres casadas, saludable. La aflicción y la depresión SI donde estos problemas de disfunción tienen algunas similitudes, pero no lexual no son protegidos por el lllatrimonio. DEPRESIÓN: ¿TRISTEZA O ENFERMEDAD? Elviq, Esthela Salinas Hinojosa.• La depresión es un tema frecuente en la actualidad, al cual no se le ha dado la importancia que realmente tiene; no se trata de un simple estado de ánimo, sino de una enfermedad compleja que requiere atención y tratamiento oportuno ya que, si no se detecta a tiempo, puede llegar a tener resultados irremediables. En el antiguo Egipto y en la Grecia clásica, durante milenios, las depresiones eran tratadas por los sacerdotes, pues en ambas culturas cualquier afección mental se consideraba como maldición de los dioses y no podía ser objeto de estudio. El progresivo abandono de la concepción teológica y filosófica, en beneficio de la observación directa, alcanzó esplendor con el pensamiento de Hipócrates, quien usó los términos manía • Profesora egresada de la Nonnal Básica y de la Nonnal Superior del Estado, con grados de Licenciatura y Maestría en Letras Españolas por la U.A.N.L., Actualmente es docente de tiempo completo en la Preparatoria No. 9 Publica cuento, poesía y ensayo. Autoría del libro de narrativa Estrellas en el campo del olvido y coautora del texto de ensayo Sor Juana Inés de la Cruz: Voz en el tiempo. Es integrante de la cátedra Gertrudis Gómez de Avellaneda en el Instituto de Literatura y Lingüística de Cuba. ~Af~ER~T~URA=-.:. . :. . :.No.:c..:. . ,_7_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _0~C!:::..T~U~B~RE=-.!D~E~2=00~2 en forma negativa en la aparición de los trastornos depresivos. Infortunadamente, dada la inequidad de muchos sistemas estatales de salud, la población de baja economía tiene poca facilidad de acceso a los sistemas sanitarios y cuando lo consigue consultará por problemas de salud físicos apremiantes, prestándole poca atención a su salud mental, lo que al final se traducirá falsamente en menor cantidad de personas pobres con trastornos depresivos. El empleo. La pérdida de la actividad laboral, económicamente remunerativa, se asocia a un incremento de los problemas depresivos. Se ha observado que los hombres con un trabajo estable y que tienen una red de apoyo psicológico firme (matrimonio y familia), tienen menos probabilidades de sufrir depresión. La salud general. Obviamente, los problemas de salud física influyen negativamente en el desarrollo de la depresión y es así como vemos que las enfermedades malignas, algunas condiciones neurológicas (enfermedad de Parkinson, epilepsia, demencias, etc.), la diabetes y los efectos provocados por medicamentos crónicos, favorecen la aparición de trastornos depresivos. La herencia biológica. Las personas que tienen familiares en primer grado de consanguinidad con trastornos depresivos importantes tienen una probabilidad de 15% de tener depresión, a diferencia de lo que sucede con las personas sin familiares que sufran esta condición, que sólo tienen 1 a 2 % de probabilidades de desarrollarla. 6 GUEVARA, Paloma: Estudio de las depres~ ~atológicas, México, Edit. Trillas,1980, p. 14· .... AGUILAR, Eduardo: Elige los valores, México, D" Santillana, 1990. p.63. 68 La clase social. El no poder cubrir de 111,.~ 'IICU1era satisfactoria las necesidades básicas parece ser un factor que influye Experiencias en la vida. Las personas con un perfil de riesgo para desarrollar la enfermedad son aquÉllas que tienen baja 69 �APERTURA No. 7 OCTUBRE DE 2002 autoestima, dificultades para expresar sus molestias, inseguras y con expectativas muy altas hacia ellas o hacia los demás. Igualmente, quienes han sufrido una experiencia traumática en la _infancia -como la separación o muerte de los progenitores- tienen mayor riesgo. Además, las situaciones indeseables como el secuestro, las pérdidas de familiares o las pérdidas econom1cas, pueden precipitar la aparición de la depresión. • El llamar la atención usando "palabrotas". • Deseo de ser imprescindible a los demás. • Fingirse desamparado, enfermo o indefenso. • Hablar sin cesar de sí mismo. • Agresividad sin causa. TIPOS DE DEPRESIÓN Paloma Guevara explica: "Existe una división en el estudio de las depresiones en endógenas y reactivas, en la que para unos la reactiva es la psiconeurosis y la endógena equivale a la psicosis". 8 Algunos síntomas de la depresión son: • Desaliento persistente. • Pérdida del placer en actividades. • Desesperanza y pesimismo. • Sentimientos de culpa. • Insomnio o exceso de sueño. • Pérdida de apetito, o comer en exceso. • Intranquilidad. • Dificultad para concentrarse. • Pensamientos suicidas. • Síntomas físicos persistentes, como dolor de cabeza, o trastornos digestivos, para los cuales no se puede encontrar una causa física. • Pérdida total de interés por el mundo exterior. • Autodesprecio, autorreproche. • Pérdida del amor propio. • Sensación de estar en "cámara lenta". • Aisl~miento social. • Falta de propósito en la vida. • Desconocimiento de sí. • Actitud de "jugarse la vida". • Promiscuidad y ofrecimiento sexual permanente. • En el sexo masculino, la actitud "donjuanesca". Depresión endógena. Este tipo de depresión tiene una causa fundamentalmente biológica. No existe continuidad con la historia vital del individuo, no hay motivos para estar triste o melancólico, ni existen causas externas. Estas personas tienden a encontrarse mejor por las tardes y su patología se relaciona con el cambio de estación (hay un aumento de síntomas depresivos en primavera y otoño). Frecuentemente su iniciación y curso se asocia a ritmos biológicos. Suele ser hereditaria. Af~E=R.=..;TU=RA-=..c....=N'-'-,;o:...;....-'-7-----------------~O~C~T~U~B~RE~D~E~2~00~2 larga duración, crónicos, los cuales no inhabilitan pero impiden a la persona funcionar al máximo de sus capacidades y energía. En ocasiones, estos sujetos pueden presentar también episodios de depresión mayor. Depresión somatógena. Este tipo de depresión es secundaria a causas físicas específicas y patologías orgánicas demostrables. También se llaman depresiones orgánicas, las causas más frecuentes son: Depresión neurótica. "En la depresión neurótica se vive la depresión como un estado de ánimo de tristeza y desesperación; desde luego que la duración y la intensidad varían dependiendo de los factores precipitantes y la estructura de la personalidad del sujeto". 9 Las características de este tipo de depresión son: trastornos afectivos, retraso y constricción del pensamiento, espontaneidad lenta y reducida de la conducta, relaciones sociales empobrecidas y síntomas físicos. • Trastornos tiroideos • Anemias • Infecciones víricas • Lupus • Cáncer • Parkinson • Causas yatrógenas: fármacos como anticonceptivos orales, corticoides, psicolépticos y otros. Depresión mayor. Se manifiesta por una combinación de síntomas que interfieren con la habilidad para trabajar, dormir, comer y hasta para disfrutar de actiVidades que antes eran agradables y placenteras. Estos episodios incapacitantes de depresión pueden presentarse una, dos o más veces en el curso de la vida. Depresión psicótica. Leticia Vargas dice: "En la depresión psicótica se pierde el contacto con la realidad y ocurre una retracción hacia un estado ilusorio". IO Depresión involutiva. Forma de depresión que aparece después de la menopausia, en la mujer, y durante la edad adulta tardía, en el hombre. Enfermedad maniaco depresiva. Es menos frecuente que otros tipos de depres~~nes, se considera una forma de depresion mayor. Estos pacientes presentan ciclos de depresión y manía o Depresión exógena. También llamada euforia. En ocasiones, los cambios de depresión reactiva. Es atribuible a un ~o pueden ser dramáticos y muy evento externo como por ejemplo una rapidos, pero, en general, son graduales. pérdida o una enfermedad crónica. Este La mania afecta al pensa.miento, el juicio tipo de depresión es la más común en la Yel comportamiento social, de manera población. Los factores exógenos son ~ q~e puede causar serios problemas al inespecíficos, además se dan diferencias llldivtduo que la padece, pudiendo tomar, intraindividuales según el momento po~ ejemplo, decisiones financieras evolutivo, influyendo la persistencia de arrtesgadas Y poco aconsejables. En este los factores la profundidad de la Upo de depresión la escala de valores experiencia ~vida y si son inesperados o CStá alterada. no, en la depresión que producirán. D¡ . . stimia. Es un tipo menos severo de depresión, que involucra síntomas de 8 Depresión geriátrica. Enfermedad que se presenta en las personas mayores de 60 años debido a trastornos cognitivos. GRADOS DE DEPRESIÓN Depresión moderada. Alfonso Chinchilla explica que:"La depresión moderada se puede manifestar como un periodo de fatiga en el que el paciente pierde el deseo y gusto por la vida, la confianza en sí; su pensamiento se torna difícil, su 9 '! GUEVARA, Paloma: op. Cit. p. 30. 70 CHINCHILLA MORENO, Alfonso: Tratamiento de las ?0epresiones, Ba~c_elona, España, Edit. Masson, 1997, p 31. 71 ~RGA~. Let1c1a: El hombre, la orientación y la sociedad, Mex1co, Ed1t.McGraw-Hill interamericana editores, 1999, p 31. �APERTURA No. 7 OCTUBREDE2002 Af>~E=R=-TUR"--'--A_N_o_._7_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___:O~C~T~UB=RE~D~E~2~0=02 encontrar medios más ejectivos en la solución de los problemas de la vida. conversación se aboca a unos cuantos temas, rehúsa el contacto social, es hostil y agresivo" . 11 Las molestias físicas se hacen presentes: principalmente pérdida de apetito, sueño intranquilo, debilidad, fatiga-, preocupaciones hipocóndricas; poco a poco el cuerpo se va encorvando, la cabeza se flexiona, las comisuras de los labios se inclinan hacia abajo, entre cejas se marcan arrugas y se denota perplejidad. ' Piaget pretende analizar los conceptos de inteligencia y personalidad. Para él la conducta humana es producto de: la maduración -diferenciación del sistema nervioso-, la experiencia -interacción con el mundo físico-, la trasmisión social influencia de la "crianza" y educación- y el equilibrio -maxrmo principio del desarrollo mental. L--..... á;!J, ..,. , /1 l/ Psicoterapia. Tradicionalmente, la ~ ·: sintomatología depresiva era controlada con psicoterapia introspectiva, lo cual es bastante útil para algunas personas con cáncer. Para muchas otras, estos síntomas se manejan mejor con una combinación de intervención de crisis, psicoterapia breve de apoyo y técnicas cognitivas o de conducta. Estas terapias se dan usualmente en 3 a 1O sesiones en las que se exploran métodos para mejorar la habilidad de lidiar con el problema, disminuir los trastornos y crear la habilidad para resolver problemas; buscar apoyo; cambiar los pensamientos negativos o derrotistas; y desarrollar relaciones personales cercanas con un miembro del personal JEAN PIAGET: LA EDUCACIÓN clínico, que sea conocedor y empático 1 Depresión aguda. Alfonso Chinchilla considera que los pacientes con depresión aguda sufren anorexia, en ocasiones es necesaria la alimentación por sonda. Finalmente su contenido de ideas delirantes oscila entre el autodesprecio, hipocondría, culpa, etc ... Las sensaciones de indignidad y culpa llegan hasta el suicidio. • "La inteligencia es la adaptación por excelencia" (p. 70); su principal función es comprender e inventar. "es una asimilación de lo dado a estructuras de transformaciones, de estructuras de acciones elementales a estructuras operatorias superiores, y estas estructuras consisten en organizar lo real en acto o en pensamiento, y no simplemente en copiarlo" (Ibídem) La maduración debe ofrecer posibilidades innovadoras, de ahí que sea un gran elemento para el origen de determinadas conductas. POR LA ACCIÓN. Depresión estuporosa. Aquí hay mutismo, son nulas las respuestas al medio externo, los procesos psíquicos están disminuidos, la alimentación debe administrarse por sonda y frecuentemente las necesidades fisiológicas de orinar y defecar no puedan ser controladas. Juana Garza de la Garza1 · y Susana Guadalupe Salinas Rosales.* BIBLIOGRAFÍA AG UILAR, Eduardo: Elige los valores, , , M, · Ed1·t Santillana 1990. Basado en _el texto: PALACIOS, Jesus: La cuestion exico, · ' Al' §!;olar. Cnticas y alternativas. CHINCHILLA MORENO, 1onso: Tratamiento de las depresiones. Un cuestionamiento de Piaget es ·qué 0 Barcelona, España, Edit tanto logra la escuela enseñar? A esto Masson, ,199 7 , . . , dt cabe agregar el gran problema de la ELIZONDO, Mana Dana: Formacwn Inmadurez de la pedagogía experimental valores, México, Edit. CaStillO. la cual implica otras problemáticas d~ 1992. sicología general de la inteligencia ENCICLOPEDIA Microsoft Encarta 98 · sicología evolutiva y del aprendizaje ' GUEVARA, Paloma: Estudio de la • depresión patológica, México, Edit. Trillas, 1980. VARGAS, Leticia: El hombre y l a : - - - - - - - - sociedad, México, Edit, McGraf· Egresada de la Esc.~o~al "Ing. Miguel~- Martínez" de la TRATAMIENTO Se puede usar una variedad de medicamentos antidepresivos y psicoterapia para tratar los desórdenes depresivos. Algunas personas experimentan alivio con el uso de la psicoterapia, mientras que otras lo hacen con antidepresivos. Otras más requieren tratamiento combinado, esto es, medicamento para conseguir más rápido alivio de los síntomas, y psicoterapia para . H11l 1999. . Interamencana Debemos mencionar, además, que Piaget destaca enormemente el papel de la acción. "El carácter esencial del pensamiento lógico es el de ser operatorio, vale decir, de prolongar la acción interiorizándola" (p. 71 ). Los cambios que se dan en el nmo se originan en el egocentrismo y en la indiferencia que él siente en el grupo hacia la reciprocidad y comprensión mutua. Por lo tanto, la relación de dicha reciprocidad es lo que Piaget llama personalidad. . ores E.N.S.E. con la especialidad de Lengua y Literatura, de la F. Edit t F. Y L. con especialidad en Letras Españolas por la U.A.N.L. Actualmente labora en nuestra Institución como Educar -según Piaget- es adaptar al infante al medio social de los adultos, es decir, modificar la constitución psicobiológica del hombre considerando las realidades colectivas que han recibido algún valor importante. La educación 11.T.c., asesora del Taller Literario "Atenea", Coordinadora t~Departamento de Difusión Cultural y Coautora de la obra ~ Juana Inés de la Cruz: Voz en el tiempo. en Ciencias de la Comunicación por la ~-N.L., ha publicado diversos artículos, actualmente . _ra en la Escuela Preparatoria No. 9 y en nuestra "titución. ULicenciada 11 CHINCHILLA MORENO, Alfonso: Op. Cit, p 78. 72 73 �APERTURA No. 7 OCTUBRE DE* tendrá que modelar al individuo y otorgarle valores sociales. común que toma en cuenta el trabajo individual y grupal en forma alternada. En este rubro, debemos subrayar que educar es formar hombres con una gran capacidad de autonomía moral e intelectual y que deberán respetar dicha autonomía en el prójimo. Es necesario resaltar que la autonomía ayuda a desarrollar la personalidad del estudiante y su espíritu solidario. . . :. .7_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _~O~C~T!..!UB~RE~D~E~2~0~02 ~:!!-!E~R~TU::::.:.RA:..=..::...;N:....:..o:::..:... liberación. ¿Cómo ve? ¿Lo va a pensar? -le insistió el hombre caminando tras él. Qué razón tenían esas Damas Vicentinas que nos visitaban en la cárcel, cuando tratando de confortamos repetían unos versos de una santa de quién sabe dónde, que decían: "Nada te turbe, nada te espante, en esta vida todo se pasa ... " pero pensándolo bien, por un lado se pasa y por otro, no tan fácil se olvida. Para Piaget "la educación forma un todo indisociable y no es posible formar unas personalidades autónomas en el terreno moral si por otra parte el individuo está sometido a una coacción intelectual tal que debe limitarse a aprender por encargo sin descubrir por sí mismo la verdad" (p. 83). Diferenciamos ahora la función de la escuela tradicional -quiere imponer un programa a los alumnos- con respecto a la escuela activa -respeta las diferentes estructuras intelectuales, es decir, considera la organización estructural de la inteligencia de los estudiantes. Mientras que la primera no respeta los intereses del niño, la segunda, en cambio, considera como objetivo final de la escuela la formación de los educandos en los métodos de trabajo y no en la aplicación de un examen final que sólo ofrece una prueba momentánea de los conocimientos adquiridos; Piaget, por consiguiente, se opone rotundamente a los exámenes, pues considera que no son objetivos y que dependen de la memorización. Por otro lado, debemos considerar que el éxito de la educación depende de los métodos pedagógicos utilizados; la escuela activa ofrece métodos donde el alumno logra adquirir verdades construidas por él mismo; deberá. además, ejercitar la observación (olvidada por los tradicionalistas). Los buenos métodos incrementan el rendimiento de los alumnos y fortalecen su crecimiento espiritual. Recuerdo muy bien cuando en quinto grado de primaria me enteré de quién era mi papá en realidad: -Oye Néstor, en el periódico hablan de un señor que se llama igualito que tú. La fotografía donde él aparecía junto con su esposa y sus otros hijos, recibiendo no sé qué nombramiento, explicaba muchas de las dudas que me atormentaban desde muy pequeño. NÉSTOR PAREDES Leticia M. Hemández Martín del Campo.* ¿Qué por qué me atrevo a venir al sepelio de mi padre? Simplemente por eso, porque era mi padre. ¿No le parece suficiente razón? -contestó Néstor con fastidio. Mi madre nunca me dio respuestas; aceptó con sus silencios todas las mías. Mi primo Mario siempre supo todo. En ese tiempo mi papá empezaba a ser conocido en la política y se fue abriendo camino gracias a la facilidad de palabra que tenía, además de otras tantas "cualidades" indispensables en esos ambientes. -Sí, claro, claro -le respondió el periodista-. Lo que pasa es que usted no ha querido hablar de todo aquel asunto con nadie y, ahora, por fin se deja ver en Finalmente, recalcamos que para Piaget público. es de gran relevancia el papel que juega . . . el maestro en la educación activa, ya que -Mire, en pnmer lugar, quiero ver a él debe crear situaciones y construir los Dli padre por última vez y, en segundo, "dispositivos iniciales". También crei que a nueve años de lo sucedido, ya menciona que los padres de familia todo estaba olvidado. Además, me deben colaborar con el maestro para !larece justo que con su muerte, Néstor obtener óptimos resultados. Paredes deje de ser para siempre COmidilla de la opinión pública. Y si me Una reforma educativa garantiza d permite, tengo que entrar. d~recho a la educación: "equ~~ale : -Espérese, piense lo que le dije afirmar el derecho del ni~? antes. A Proceso le interesa su historia desarrollarse normalmente en func10n dt y.., créame le convie M" N' t , d la , ne. ire es or, bil d d 1 O bl sus posi · i a es Y a igacion e hasta para usted sería como una sociedad de transformar estaS posibilidades en realizaciones efectivas Y , Re . . . útiles; equivale a garantizar el pleno ~~montana de nacuruento, consta en su haber con desarrollo de la personalidad del niño"(~ le iatura en Letras Españolas de la U.A.N.L. Y estudios El lenguaje empleado para la enseñanza en los niños es una causa del fracaso de la educación formalizada. Un aspecto digno de mención es el hecho de que la escuela tradicional trata al niño como un adulto en miniatura. Piaget ofrece una orientación de tipo constructivista, o sea que él lleva al niño a construir su propio conocimiento. La cooperación grupal ofrece una solidaridad y gran reciprocidad considerando el desarrollo moral. De aquí se deduce la importancia de trabajar en equipos, elemento vital en la escuela activa, la cual supone una actividad en 87). 74 La historia empezó como muchas, aunque al final se complicó, o mejor dicho: la compliqué. Mi mamá era una niadre soltera de dieciocho años. Lo conoció cuando él era apenas un regidor que colaboraba para la diputación de un licenciado. Ella estaba entre la bola de curiosos, esperando el delantal y la gorra de la propaganda, cuando su cara bonita y su bien formado cuerpo llamaron la atención del político. Para pronto se acercó a saludarla y le entregó una tarjetita blanca: -Me dará mucho gusto poder servirle algún día -le dijo fijando la vista no precisamente en la bonita cara. ~sgrado. Actualmente es MTC de la Preparatoria No. 16 ll'Ccientemente publicó la obra: Seis cuentos indecorosos y ._ historias verdaderas. 75 �~AP~E~R~TURA~~N~o!..,_.7!...___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ____;:O::....::C=T:...:,UB=RE=-=D=E~2~002 cumplió su gusto: registrarme con su mismo nombre. Muy pronto se llegó el día en que mi futura madre necesitó la ayuda del mentado señcr Paredes. Le urgía trabajar y · ninguna puerta parecía abrirse. Se decidió y se fue con la tarjetita a buscarlo a su oficina. Primero la tra)o vuelta y vuelta, después le ofreció una chambita temporal; pero trabajo, lo que se dice trabajo, nunca le dio. Dicen que primero se hizo la difícil y el hombre tuvo que rogarle, pero más pronto de lo que hubiera querido, cayó rendida ante las promesas de protección y dizque amor de un experto labioso que se las sabía de todas, todas. •, Lo vi muy pocas veces de niño y la verdad jamás se me acercó lo suficiente como para sentir que fuera mi padre. De vez en cuando llegaba en taxi, se encerraba con mi madre y luego le dejaba algún dinero. Cando se largaba me entraba una rabia que me daban ganas de golpearla; pero no me quedaba más remedio que lamentar mi suerte. No era fácil ser hijo de "la otra", o de una de tantas "otras", eso sí quién sabe. Me preguntaba por qué mi madre se había conformado con ser plato de segunda mesa, y por qué yo tenía que cargar con las consecuencias. A mi padre nunca le merecí un poco de su atención, una migaja de su cariño. Que la razón de su rechazo, según la psicóloga del penal, fue mi extraordinario parecido con él; la sorpresa de que el hijo ilegítimo era precisamente el que había heredado físicamente todo. Según me dijo esa mujer, con tantito que mi padre se me hubiera acercado, habría sentido el impulso de quererme, lo que hubiera puesto en riesgo la imagen que hasta ese momento le garantizaba una prometedora carrera política. Pero si ahora, eso no me parece justo, mucho menos cuando era muchacho. -Dale gracias a Dios que un hombre ilustrado se fije en ti -le dijo la abuela-. En tu situación, con esa niña sin padre, ¿qué puedes esperar? La casa de Infonavit luego lueguito se la consiguió; pero a los pocos meses, cuando el embarazo se presentó, las promesas de matrimonio se evaporaron más pronto que la lluvia en el desierto. Por sí o por no, la abuela se llevó a mi hermanita a vivir a su casa: -El diablo no duerme Chayo, yo sé lo que te digo. Cuando quieras ver a mi nieta ahí va a estar. ¡Ah! pero eso sí, no te olvides mandarme lo de la manutención. g:!:!-!E~R=TU=RA==-=-.::....:N=º•....:..7_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _~O~C~TUB~RE~~D~E~20~0~2 entonces un puesto en el Senado. Su rostro, favorecido por los trucos de los fotógrafos, estaba pegado en las grandes aveniclas. ¡Pobrecito! ¡Se veía tan sonriente por todos lados! Yo acababa de terminar la preparatoria y, como no aprobé el examen de admisión a la facultad, tuve tiempo para planear muy bien el asunto. tardes de julio, con un calor de los mil diablos, el hombre se me acercó y me ofreció una soda enlatada. Empezamos a hablar del calor y terminamos hablando de lo que me interesaba realmente. Por lo pronto el licenciado Paredes cuidaba, como lo más preciado, dos cosas: El Mercedes Benz deportivo y su "princesa", la hija menor que, en ese entonces, estaba a punto de cumplir los quince años. Mario se convirtió en mi cómplice porque no le quedó de otra. Cualquier día esa familia se llevaría una sorpresa, lo único que había que hacer era tener paciencia y yo tenía la suficiente, de eso no cabía duda. Primero dedicamos varios días a seguirlo en el taxi de un amigo. No fue fácil porque muchas veces tomaban el rumbo hacia el aeropuerto y era de suponer que estaría ausente varios días. Por fin una tarde, después de mucho esperar, lo seguimos hasta su domicilio particular. Muy arriba del cerro, por el rumbo del Chipinque, la casa ocupaba varios terrenos y estaba vigilada por un uniformado. Teníamos que pensar muy bien cómo acercamos a esa zona sin ser considerados sospechosos. El 9 de agosto de 1991 -la fecha no la olvidaré- todo se puso de modo. Mario y yo terminábamos de arreglar las mangueras de riego cuando nos dimos cuenta de que las dos sirvientas salían muy apuradas con el chofer, rumbo a los centros comerciales. -La niña está dormida, don Ramiro, no se preocupe. Pocos días después, muy peinados Y con nuestra mejor cara, nos presentamos al encargado de los jardines de ese sector. Como la casa quedaba bastante lejos de la última parada del camión y luego había que subir a pie por calles muy pronunciadas, los trabajadores no les duraban, así que Un día le juré a Mario que me iba a teníamos posibilidades. Le rogamos al vengar y mi primo no me creyó. ingeniero que nos diera trabajo los dos No tuvo que pasar mucho tiempo meses del verano, y después de un para llevar a cabo lo que me había interrogatorio y de revisar nuestra propuesto desde niño. Tantos años de papelería de estudiantes, aceptó. En permanecer callado, mirando desde lejos Pücos días demostramos ser tan cómo el hombre que me había dado la responsables y cumplidos, que muy vida subía igual que la espuma mientras Pronto nos ganamos la confianza del jefe. nosotros acá, olvidados, humillados, Tocios los días, cerca de la hora de salida, Hasta me cambié el nombre; sí, me puse me iba acercando a la casa de mi padre Ernesto Paredes y así logré despistar con el pretexto de limpiar los arriates de cualquier relación con el conocido las flores, para que el vigilante se político. Mi padre peleaba ya en ese acostumbrara a verme. Una de esas ¡Pobrecita de mi madre! Pero lo que la perdió en la vida fue su maldita inseguridad. Siempre dejó que los demás decidieran por ella. No sé si el rencor hacia mi padre fue arraigándose más de verla a ella tan amargada, tan triste, tan poquita cos~. Una sola promesa pudo obligarlo a cumplir. Dicen que desde antes de mi nacimiento, dejó de visitarla. Cuando por fin, después de algunos meses fue a conocerme, lo de ella fue un llorar, que no hubo poder humano que pudiera calmarla. En un momento de debilidad y temiendo que la pobre cometiera una locura, mi padre le 76 Esa última frase que alcanzamos a oír, me hizo decidirme: -¡Ahora o nunca! -le dije a Mario. El inocente vigilante no tardó en acercarse a nosotros para echarse la platicada y estaba comentando sobre la dichosa fiesta que el candidato daría por la noche, cuando fingí un fuerte cólico. Con el pretexto de que tenía necesidad de ir al baño, le pedí a don Ramiro que me dejara entrar. Él lo pensó un momento, pero al verme tan mal, enseguida aceptó. Nos abrió la puerta de servicio que daba directamente a las cocheras y a la lavandería. No había tiempo de amabilidades, Mario hizo lo que yo le había indicado: 77 �OCTUBREDE200J AJIERTURA=-"~N~o~.7-'-------------------~0~CT~UB==-=RE=...:D~E~2~00~2 APERTURA No. 7 cuando el carrito de sueño alcanzó una velocidad endemoniada, supe que había llegado el momento. Cerca ya de la glorieta donde está la estatua de un hombre desnudo, hice a un lado a la muchachita que, después de todo, era mt hermana y, sin importarme nada Di nadie, torcí bruscamente el volante. -Lo sentimos, Ramirito, no tenemos nada contra usted, pero tendrá que estarse muy quietecitole dijo amarrándolo muy bien y tapándole la boca. ' ·yo me introduje rápidamente al interior por la cocina y me sorprendí de ver el lujo de los salones principales. Pero no me detuve, subí directo por las escalera y abrí de golpe todas las puertas. En una de ellas estaba la "princesita", ajena a todo y distraída con unos minúsculos audífonos. En ese momento me sentí protagonista de alguno de tantos programas de la televisión americana; sin importarme los gritos y los pataleos la levanté con brusquedad y me la llevé a la fuerza hasta la cocina. Allí agarré uno de los cuchillos de acero que colgaban cerca de la estufa. conjugan para la creación de una obra artística: talento y sensibilidad. CIÓN DB LIBR Un segundo paso sería localizar las novedades que presenta la narración ya que los escritores gustan de variar técnicas y detalles de estilo a fin de conseguir cierta originalidad, que a veinticinco siglos o más del nacimiento del arte literario, sería mucho pedir No obstante, en el caso de los más audaces, se logran algunas sorpresas agradables. La operación venganza resultó un éxito: todos perdimos. Dos inmensas bolsas de aire impidieron una tragedli mayor. Mi media hermana y yo perdimoe algunos dientes y tuvimos fracturas. MJ padre perdió todo, su Mercedes, 84 matrimonio y lo que más le pudo, d puesto en el Senado. El Norte se encargó de que el accidente se convirtiera ,• .,.-en una historia más truculenta que las telenovelas. Durante semanas el escándalo sobre el hijo ilegítimo homónimo al candidato fue alimento periodistas, políticos y lectores. quedó nada más que la vergüenza. -Saca las llaves del Mercedes y me vas a llevar a donde yo te diga, ¿entendiste? -la amenacé. Después de haberlo visto tras cristal del ataúd, sentí mucha lás por él. La impresión de lo sucedido desencadenó una enfermedad de cuid que en pocos años lo llevó a la mue Aunque en el fondo todos me conside culpable, ninguno se atreve a dec nada. Después de todo nadie duda que soy su hijo. Mi parecido físico con él es tan asombroso que cuando mi padre vio mi retrato en el periódico aquel verano, dicen que casi le da un infarto. . . , le M1 madre ya . n1 llora, segun ella se . N0 hay secaron los OJOS para siempre. · d e repet·ir "Si hubiera d ,ia que d eJe pasado esto .. ·" 0 "Si hubiera pasado lo otro... " Yo nada más le contesto par costumbre: -¡Ya cállese mamá!, acuérdese que el hubiera no existe... Me gritó que no sabía conducir, que no sabía el código de la alarma y otras tantas mentiras, pero yo ya la había visto salir en ese carro supervisada por sus hermanos. -¿Crees que me puedes engañar, tontita? -y le acerqué el cuchillo al borde de las costillas. Temblando marcó los números de la puerta y, al abrirse, la empujé hacia adentro. Sacó el carro con mucha torpeza de la cochera y seguimos las curvas de la calle para tomar el descenso rumbo a las avenidas. Me deshice del cuchillo en un terreno baldío porque nunca pensé usarlo y en cuanto llegamos, a la recta de la avenida ancha, la obligué a acelerar más y más. Ella sin dejar de chillar pisó hasta el fondo el acelerador y yo la seguía presionando; Por lo general se sabe que todo hombre apasionado, o en el mejor de los casos, enamorado, es capaz de producir una obra artística, y más cuando se cuenta con algunas dotes personales como por ejemplo: buen observador de seres y situaciones, hábil con los dedos, buena memoria, intuitivo, etc. En esta obra, Marías ha creado un narrador que es protagonista y relata en primera persona; el acontecimiento que narra es un sueño que tuvo "esta mañana" con referencia a hechos que vivió cuatro años atrás; él, es un cantante de ópera que ha captado la vida solitaria de los viajantes de comercio y la de él mismo; este profesional del canto que ya está cansado de vivir con su mujer se enamora de Natalia Manur, quien está casada pero no enamorada de su marido. Bl hombre aentlmental Javier Marias El marido, que permitía a Natalia algunos asomos de filtreos sin trascendencia porque la tenía sometida por el compromiso matrimonial contraído en una situación dificil para ella, y además, vigilada a través de un acompañante escucha y testigo de todo lo que hacía ella mientras su marido se dedicaba a sus negocios- sí la amaba y esperó durante quince años que ella le correspondiera. Por desgracia esto no se da y la novela termina con el engaño de primero que se busca en una novela es :!acontecimiento y la perspectiva de los ~rsonajes como persona, esto en ñinc1·0·n d e 1ect or ana¡·1s t a d e ob ras ñerarias. Claro que en la primera tctura no se efectúa tal búsqueda para ioder disfrutar de ese universo que rtpresenta el fragmento de realidad :feado gracias a la acción de la pluma, tomo diría el autor de El hombre timental que hoy nos ocupa; aunque sotros sabemos los factores que se :.O 79 78 �OCTUBREDE~ APERTURA No. 7 momentos y situaciones del presente con el pasado gracias al factor sueño. La pregunta que aparece instantáneamente es: ¿Por qué el cantante sueña lo sucedido, cuatro años después? Como lector sabemos que los hechos sí sucedieron, basta releer las páginas 12 y 203 donde el narrador enfatiza que todo es cierto. En una primera lectura podríamos haber caído en el error de pensar que se trata de una doble ficción; por un lado todo lo literario la contiene en algún grado, y por otro, partiendo de que esa mañana se soñó lo próximo a relatar, duplicaría lo ficticio. los amantes, el abandono de Natalia, y el suicidio de su marido. La mujer del tenor, Berta, se casa y cuando muere a causa de un accidente, su viudo le escribe una carta donde le comunica el suceso y su deseo de enviarle las pertenencias de ella; por supuesto que el cantante no gusta de ello, pues ya su pensamiento, corazón y vida los ha entregado a Natalia. Tan es así que cuando él intuye el abandono de ella, le dice: "si ahora te marchas me quitarás no sólo mi vida y mi amor y mi vida de conocimiento, sino también la forma de mi muerte elegida." Esto tocante a la filosofia del narrador quien considera que si bien la muerte es irremediable, la forma de morir es cambiable puesto que se puede elegir. La obra comienza con una débil duda por parte del narrador: no sabe si contamos sus sueños. Esta duda es el primer dato que tenemos acerca de la personalidad del narrador, a medida que avanzamos nos vamos percatando de otras de sus dudas y de las emociones que sufre tanto por su profesión de cantante de ópera que lo obliga a ir Y venir de país en país y de hotel en hotel. como por el cansancio que le produce esto y la conciencia de su soledad que le lleva a compararse con los viajantes de comercio, casi en extinción. En cambio, con respecto a Berta en su calidad de difunta, se atreve a considerar con una fina ironía: "El hecho de que esté muerta no le añade nada, más bien se lo resta: no sólo ya no es nada en mi imaginación, en mi pensamiento, en mi vida, sino que no es nada tampoco en su imaginación, en su pensamiento, en su vida. Ni siquiera tiene vida. De ahora en adelante, si tal cosa es posible, crecerá en mi olvido." OCTUBRE DE 2002 APERTURA No. 7 el nombre de suplantación o sustitución, y el hecho de impulsar la confusión de algunos lectores en cuanto si él o el hombre de negocios sería el hombre sentimental, no son más que pistas que deja sueltas quien está detrás de bambalinas. siguen: la vida de los artistas es solitaria y dura, aunque los demás piensen que es divertida y apasionante; la muerte nos delega; la desigualdad y discriminación existen; las ciudades se vuelven frías y austeras; el suicidio es un error; cualquiera puede mentir cuando cuenta algo que sólo él sabe o dice que sabe; etc. La obra culmina con el término de la vida de Manur por su propia mano y la escritura del narrador cuya labor le tomó un día y al oscurecer ya siente sueño, no sabe qué soñará, pero sí alivia a sus lectores al enunciarles que él es incapaz de seguir el ejemplo del marido de Natalia, quien ha huido de ambos. En cuanto al estilo, en esta novela el autor utiliza principalmente las reiteraciones, los pleonasmos, adverbios de modo de los terminados en mente en serie pero sin apócope del primero como se acostumbra, los epílogos sin referencia al mundo representado de la obra -en este caso el del cantante de ópera-, ~luso de lenguaje coloquial en sus opiniones aunque no en sus meditaciones, admite el uso de la tradición popular al recoger algunas supersticiones como la de ayunar para facilitar el recuerdo del sueño y la de no dejar el sombrero en la cama porque es presagio de muerte, y desde luego, su pluma cargada de una fina ironía con la cual mezcla el sendero onírico con el real mientras se enfrasca en meditaciones que fluctúan entre los tres tiempos fundamentales mostrando cómo el hombre se desenvuelve en una sociedad que lo respeta y admira como artista, pero a la cual no le importa su existencia humana. Después de tal final vienen dos epílogos; el primero es de Juan Benet y el segundo del propio autor, ninguno se refiere a la continuación del fin de la obra como se acostumbra, sino más bien son dos enfoques críticos y explicativos de la novela. No nos toca comentarlos; por ello pasaremos a cuestiones estilísticas que sí importan para propiciar nuevos lectores. El hombre sentimental es una novela que cautiva por ese aparente desorden del relato con base en un sueño donde el narrador logra un orden que podría sintetizarse en las siguientes acciones: a) El cantante hoy soñó lo que le había pasado cuatro años atrás. b) En uno de sus viajes en tren mira atentamente a una pareja y un acompañante. c) Coincide con ellos en un hotel de Madrid. d) El acompañante, Dato, le describe la vida de la pareja; y otras cuantas más que los gustosos de seguir esta trama, podrán localizar fácilmente. A pesar de la imagen que desea dar de hombre convencional, el narrador no deja de aparecer como un hombre sentimental, lastimado desde su infancia como dependiente de un padrino que lo sitúa en su papel de pariente pobre a raíz de su orfandad, condición que desaparece cuando descubre su amor par la música y su capacidad sonora extraordinaria. Lo convencional lo marca cuando habla fríamente de su mujer e incluso de sí mismo; pero lo sentimental lo descubre en su pasión por Natalia que Pensamos que el adulterio es un lo obliga a cometer adulterio pese a las Pretexto para meditar sobre algunas amenazas del afectado Manur. El misII1° verdades que sólo la literatura sabe decir, cantante llama a este delito o pecado con como diría Reyes, como son las que Pareciera decir en esta cita que el tiempo todo lo borra, pero en realidad nos habla entre líneas de lo fácil que es mantener vivo el afecto cuando estamos cerca de los seres queridos y de lo mucho que cuesta recordarlos cuando dejan de estar próximos y el trabajo o la profesión nos absorben. El tema de esta narración es sin duda el adulterio y sus consecuencias; pero con los matices de la pluma de Marías el asunto se desenvuelve en una atmósfera en penumbra donde se cruzan 80 Con base en las características que hemos enumerado estamos ciertos que vale la pena leer esta novela, porque tal como sucede con cualquier objeto artístico, no podemos disfrutarlo hasta que lo hemos conocido y expropiado intelectualmentepara el óptimo desarrollo de nuestra sensibilidad y facultades humanas. 81 �OCTUBRE DE 2002 APERTURA No. 7 • ridículo, si se toma en cuenta que esa es una cuestión discutida y aclarada hace más de un siglo. La inteligencia y sensibilidad humanas producen el arte, por ello las diferencias son más de carácter educación, pasado histórico, vivencias personales y sociales- que de sexo. QUE NOS TA Después de leer esta novela c omprobamos una vez más la complejidad de la vida humana, se desarrolle ésta en soledad o en compañía . Aunque una de las protagonistas es la narradora principal, desde el título se advierte que son varias, de ellas sobresalen otras tres gracias a esa experiencia tan rica y fructífer~ que constituye la amistad. Esta aparentemente podría tomarse como eje temático pero no lo es, si consideramos que esas múltiples voces , todas femeninas, insisten y persisten en luchar contra la injusticia social o imposiciones familiares a través de su trabajo, con toda su inteligencia y con todo su valor. Marcela [ Koaotru .............. taato Mareela Serrano Abrirse paso en la época en que suceden los hechos narrados es dificil no sólo en Chile sino en el resto del mundo cuando se pertenece al llamado sexo débil. Los temas inspirados en la vida diaria y bien hilvanados por la habilidad de la escritora, no dejan de producir un desasosiego por la realidad socioeconómica que vivimos los latinoamericanos. El suicidio bien justificado, el asesinato impune porque lo comete quienes tienen el poder, el clasismo, el machismo, y sobre todo, el amor en todas sus facetas, manifestado o no, pero siempre sentido, constituyen la temática que desarrolla la autora con bastante pericia. l En diez años -1991/2001 - esta novela lleva seis ediciones lo cual habla de su éxito y el motivo por el que recibiera en 1994 el Premio Sor Juana Inés de la Cruz. En esta última edición nos llama la atención que en el comentario externo se exprese que tal distinción se le concede por considerarse la mejor novela hispanoamericana escrita por mujeres, ya que entonces nosotros desconocemos cuál ha sido la mejor escrita por hombres, dado que esto nunca se nos ha revelado. El comentario molesta porque da pie a que se interprete que la literatura tiene sexo lo que resulta Estas mujeres sufren pero luchan con dignidad por sacudirse la bota APERTURA No. 7 OCTUBRE DE 2002 masculina. Hoy esta pres1on ha sido minimizada pero no por el sector femenil, sino por la estrechez económica de los pueblos subdesarrollados que han tenido que echar mano de la fuerza e inteligencia "femenina" (debiéramos poder utilizar humana, pero lo dejamos así para estar ad hoc con estos personajes cuya única ambición y meta era la de ser útiles a la sociedad, profesionalmente), para contrarrestar los embates de la carestía. valiosas funciones femeninas: traer hijos al mundo y cerrar los ojos a los muertos. No cabe duda que esta novela refleja una etapa difícil para las mujeres chilenas; ahora el machismo ha disminuido en la medida que el hombre ha aprendido a valorar al sexo opuesto como ser humano y ha escuchado la reprimenda de Sor Juana: despreciáis a las que se dan (por fáciles) y a las otras, por difíciles. Aún se ven casos en nuestras sociedades modernas cómo se castiga el adulterio femenino, mientras que el mascuiino ha dejado de ser delito, quizá por tanta propagación. Tres hermanas con distinto destino y diversa experiencia logran comprenderse y se vuelven casi invencibles, gracias a los lazos de sangre y afectivos. Otro tanto sucede con las amigas: Ana, que es quien recoge las confidencias de las otras e incluso las deja hablar por sí mismas; María, quien inicia y termina la novela con un epílogo que encierra la esperanza de recuperar el amor de su vida; y Sara e Isabel. Los tratados morales cada vez más escasos y menos leídos han pasado a ser reliquias bibliotecarias dado que los sectores populares apenas se dan tiempo para conservar o buscar un empleo cada vez menos redituable. Los altibajos de la vida aunados a la pobreza general azotan por igual a hombres y mujeres, y es en esta lucha por la sobrevivencia donde se da la igualdad, tan buscada por estos personajes creados por Marcela Serrano. Todas ellas con cierta cultura, de buenas familias, nacidas para triunfar en una sociedad menos clasista y ellas mismas cayendo en lo que trataban de huir: la domesticidad. Tres criticando a la más liberal y libertina: María; ésta cumpliendo la profecía de tonta y bonita, para caer en la infidelidad, el alcoholismo, e incluso el suicidio frustrado. En este clima donde la violencia duerme hasta que el hombre se rebela a la opresión, los citadinos conocen la respuesta y s 1fren las consecuencias de su audacia y estas mujeres han de · moverse entre la apariencia y la cordura, el amor y el desamor, el pasado y el presente, la alegría de estar juntas y el pedazo de tristeza que comparten por la desgracia de una de ellas. La sensibilidad de estas mujeres es su.perior al hombre se deja ver en esta novela, pero sabemos que esa diferencia es marcada desde la infancia, transmisión paterna, con el hábito de que los hombres no "deben" llorar o manifestar sus sentimientos porque es mal visto. 1 En su madurez recuerdan las cuotas pagadas por oponerse a la diferencia social marcada por el sexo y sólo el afecto que mutuamente se guardaban pudo unirlas a pesar de sus Variantes de carácter y de criterios políticos y morales. Finalmente, la más reacia de ellas para someterse al reino de los hombres en su época, cae en la cuenta de las más 82 83 �APERTURA No. 7 OCTUBRE DE 2002 APERTURA No. 7 OCTUBRE DE 2002 relacionada con la nacionalidad de ciertos personajes. De joven, el ser humano está sediento de aventuras y le fascina el peligro; los padres no quieren verlos cometer sus mismos errores, pero como nadie aprende en cabeza ajena, con frecuencia no son escuchados y menos seguidos, por lo cual, los hijos tropiezan y vuelven a tropezar si en la primera vez se levantaron. Estas mujeres conscientes de su liberalismo, amantes de su profesión, partidarias del trabajo en equipo y con metas humanitarias, lograron cooperar para su bienestar personal, familiar y social, demostrando a los demás que no importa ser hombre o mujer, sino vivir con dignidad y libertad, y que quien se equivoca tiene derecho a enmendarse o a pagar sus consecuencias. La novela está constituida desde el punto formal en tres etapas; la primera abarca de 1862 a 1880, la segunda de este año a 1896 y la tercera de éste a 1910. En la primera parte conocemos muy poco de la narradora: Aurora del Valle; en cambio, nos enteramos de los privilegios que disfrutan sus abuelos paternos gracias a su abolengo , y claro está, del dinero. La ágil pluma de la reconocida escritora nos despierta admiración y respeto por la abuela Paulina del Valle a través del perfil que nos pinta su nieta, mismos que con el tiempo se acrecientan en ésta. - QUE NOS TA La conducta de estos personajes es a veces lógica, otras equívoca, e incluso absurda, pero si damos una ojeada a nuestro flamante siglo XXI encontramos que son las reacciones propias del hombre que enfrenta un alto desarrollo científico y tecnológico que demerece su calidad moral y civil. Se trata de una mujer avanzada para su época y con dotes muy sobresalientes como audacia e intuición. A ella le van muy bien la toma de decisiones, la calidad de empresaria y la apariencia de aristócrata. Su optimismo y fuerza interior la hacen vencer derrotas como el engaño de su marido, la muerte de su hijo y el enfrentamiento con la abuela de Aurora cuando ella pensó en arrebatársela, casi recién nacida, debido a la muerte de su progenitora. RETRATO EN SEPIA Isabel Allende Nosotras que nos queremos tanto es el reflejo de la sociedad chilena por casi tres décadas cuya evolución dejó huellas en el corazón del ser humano, pero sobre todo en el de la mujer que hubo de imponerse, someramente, para dejar su postura doméstica y secundaria y tomar su lugar como portadora de cultura y guía para la solidez familiar y afectiva. M arcela Indudablemente que esta novela del subgénero autobiográfico recordemos que no por ello debe creerse menos ficticia- cautiva por la simpatía que despierta en los lectores el que la narradora-protagonista se centre más en los otros personajes que en sí misma, como suele suceder. Cuando muere el abuelo paterno de ascendencia china, su esposa Eliza Summers se la habría de entregar en bandeja de plata, dado que ella debía de enterrar a su esposo en su país natal. Los hechos relatados se ubican en el siglo XIX y en dos lugares, principalmente: San Francisco, Calif. y Santiago y Valparaíso de Chile. Esta mezcla tan dispareja se agudiza si tomamos en cuenta otra cultura Desde luego que recomendamos la lectura de esta obra de Marcela Serrano porque sabemos que dejará en sus lectores un grato sabor de boca con aromas de historia, arrestos femeninos y aires de familia. 84 Entonces esa niña apenas de cinco años hubo de conocer que existía otro ambiente diferente al barrio de Chinatown. La madre de Aurora había sido muy bonita y por ello la buscaban para que modelara; cuando aquélla conoció al hijo de Paulina se enamoró de 85 �APERTURA No. 7 OCTUBRE DE 2002 él, éste no se portó bien con ella y más tarde hubo de tener su castigo por sus desenfrenos que contrastaban con los deberes que sí sabía cumplir su primo Severo que fue apoyado por Paulina. !fERTURANo. 7 recurrentes como la dinastía, ansiedad de identidad y las secuelas sociales imprevisibles, que encontramos también en La casa de los espíritus, llevada al cine y considerada como una de las mejores novelas de Allende. Después de que por muchos años la voluntad y el carácter de Paulina fueron respetados no sólo por la gente a su servicio, familiares y amistades, sino por todos aquéllos en los que ejercía influencia, hubo de presentar signos de decadencia fisica, mental y económica. comprender tales sueños de horror y la ayudan a superar una derrota sentimental para emprender otra experiencia con nuevos ánimos. Con habilidosa pluma la autora da cuenta de los horrores de la guerra, el castigo para los rebeldes, la pobreza, el hambre, el patriotismo, el machismo, el clasismo, el suicido -exitoso o no- y detrás de estos monstruos el avasallador desarrollo de la ciencia y la tecnología, tan positivo porque alivia dolores pero tan destructor cuando se utiliza con poca solvencia moral. Los personajes de Allende resisten las desventuras, aceptan retos y a pesar de las teataciones y distractores modernos, son capaces de reconocer que la felicidad no está en lo material sino en la profundidad del corazón. Por ello la digna abuela Paulina se casa con su mayordomo de origen inglés y la prima y novia de Severo lo espera y es fiel y le da tantos hijos. Todos ellos tienen valores y disvalores porque de eso estamos hechos los humanos; queremos ser buenos pero nos da miedo acercamos a la nobleza; tentamos la humildad y la piedad pero nos da temor inundamos de éstas. En esta novela se aprende que el amor y la conveniencia no se llevan bien, pero que de cada error o pérdida se saca un bien si se aplican dos cualidades que Paulina pide a su sobrino Severo y que éste cumple cabalmente: fidelidad y buen humor. Las pérdidas sufridas por estos personajes se parecen mucho a otras que realmente hemos padecido; de aquí parte la identificación que el lector puede hacer con algunos de ellos y la simpatía que puede despertarse. En la realidad reflejada en Retrato en Sepia el elemento femenino reafirma su papel de conductor familiar, negociante en potencia y conservador del clasismo. El optimismo que la caracteriza la hace capaz de retarse a sí misma y enfrentarse a todos los problemas, buscando la solución más factible por medios pacíficos y de acudir a personas idóneas cuando no está la solución en sus manos. Aquí no sólo se le simboliza como reina de la fecundidad, sino también como soporte y ancla para suavizar el dolor, aceptar la muerte y tomar papel activo en la transformación social, quedando lejos eso de que sólo sirve para parir y cerrar los ojos a los muertos. Nos encontramos ya en la tercera parte de la novela después de haber sabido los aconteceres propios de la guerra entre Perú y Chile y el tristemente famoso golpe de estado chileno. OCTUBRE DE 2002 En el camino de la juventud a la vejez vamos cambiando para bien porque de los defectos infantiles y juveniles nos vamos despojando; del crecimiento físico pasamos al moral pero nos lleva años; esta novela recorre numéricamente cerca de medio siglo, mas como es fin de siglo y entrada de otro, podríamos hablar de un centenario; además dado los acontecimientos narrados quién podría rebatimos. Si de cada error o pérdida se puede sacar un bien, podemos afirmar que no son nada despreciables dado que así se brja el carácter de los hombres y mujeres, preparándolos así para que se vuelvan más adictos a la creación de una sociedad menos injusta y más igualitaria, m la cual reinen el respeto y la sana COnVivencia. Se dice que el escritor escribe de lo que conoce y Allende, nacida en Perú, Se opina con respecto a las novelas crecida en Chile y residente en California, de la autora chilena Marcela Serrano -en aprovecha esta mezcla de culturas para esta Sección comentamos de su pluma ofrecemos una maravillosa novela donde Nosotras que nos queremos tanto- que no podrán faltar las exigencias de através de sus personajes busca que la mujeres valerosas que rompen con su mujer recupere su voz (ésta ha sido "triste" condición de mujer. Las secuestrada por el hombre), pero Allende, experiencias sufridas por los personajes con esta novela Retrato en sepia ha de Allende reflejan algunas vividas por la demostrado que no es así, porque quien escritora y denotan su gran talento nace o se hace escritor, no viene al caso narrativo. discutirlo, hace derroche de sus habilidades lingüísticas, excelente Aurora del Valle, aprende al lado de lllemoria, poder de observación y con la su abuela paterna el valor del dinero y la intuición de la mano logra grandes obras diferencia de clases; pero por muchos artísticas, como la que ahora nos ocupa, años ha de vivir atormentada por unas considerada por algunos como novela pesadillas inexplicables hasta que la otra llerfecta, y seguramente no andan tan abuela le narra cómo murió su abuelo errados. Tao Chi'en. La explicación le hace Como en otras novelas de Allende, encontramos los personajes femeninos con cualidades extraordinarias pero sujetas a las reglas sociales y políticas con mayor rigor que los hombres. En la época descrita que la mujer quisiese contar con una profesión u oficio era mal visto, porque ella debería dedicarse a la crianza de los hijos y labores domésticas. La pluma de Isabel Allende logra capturar claros aciertos del realismo mágico que le da un nuevo valor a sus novelas, de por sí ya interesantes y reconfortantes. Esperamos que los lectores de este comentario realicen la lectura de Retrato en sepia , si no lo han hecho ya, porque lo literario nos vuelve más comprensibles y humanitarios, además de proporcionamos un grato esparcimiento estético. 1 En esta novela histórica se reencuentran personajes de otras narraciones como la pareja formada por los abuelos de Aurora, tomados de La hija de la fortuna ( Tao Chi'en y Eliza Sommers) y algunos temas son 86 87 �APERTURA No. 7 OCTUBRE DE 2002 TURA""-------.. . . CN'-'-'o'-'-.7 -'------------------~O::!!CdTl!:UB~RE~D~E.A.20~02 Af::.:.E=-=R...... contestar. Ahora lo sabía: El santito era Entró limpiamente, como Pedro por su su esposo y ella la fiestecita encamada. casa; hasta la cocina y de allí vuelta a la sala. Nuevamente a la cocina; otra vez a Afuera, en la cama, su esposo afilaba la sala. Cocina , sala, cocina, sala, pensamientos eróticos, mientras bebía de cocina, sala. El propietario de esa casa una botella de Buchana. Era rico; dueño deseaba conocer a fondo su nuevo hogar. de la empresa donde la muchacha trabajara. Tenía cincuenta años -podría Ella no entendía el por qué de la prisa, ser su padre-, más eso carecía de 111ás le gustaba que él hiciera sentir su importancia; él era el triunfador y la presencia en toda la casa. Tiempo gloria lo esperaba. después él prefirió la cocina, y a partir de allí, ella comenzó a sentir que un nuevo La joven continuaba acicalándose en el corazón palpitaba al compás del suyo. baño, recordando los consejos de su Su hogar latía. madre: "Hija, para tener hay que sufrir; sacrificarse para merecer." Una de sus Al comenzar los latidos, el cuerpo de su amigas se lo dijo pero con doble esposo se paralizó de pronto y ella se intención: "Si quieres vivir bien, debes 1ustó mucho, mas se acordó de las entregar algo más que tu corazón". Ella, ¡,alabras de una amiga, experta en estas lectora asidua de Corín Tellado, sólo cuestiones: "Parece que se mueren sobre tenía una frase en mente: "Pertenecer a d pero no pasa nada. Es que están alguien". ~zando los condenados. La Gloria es tanta que nunca se la acaban". Ahora lo Rezó una oración y se santiguó con !abía en carne propia. rapidez. Salió del cuarto de baño y se ~ dirigió a la cama a entregar su cuerpo a Esperó unos minutos que le parecieron aquel d~sconocido que hoy, papeles de aravil_losamente eternos, más peso de por med10, era su esposo. !U mando le cortaba la respiracion. Salió romo pudo y, sin dirigirle la palabra se Llegó el momento esperado. Temido para fuigió al cuarto de baño para asearse y ella y anhelado por su pareja. Al primer cansar un momento. Se sentía abrazo rezó un Padre Nuestro. Cuando ', eda y cansada. Frente al espejo dijo lo tuvo encima declamó en su mente La 1 sonriente: Magnífica que no llegó a terminar por sentir un dolor sabroso allí donde todo ·¿Así que esto es hacer el amor? ¿Así que comienza. Y, cuando lo sintió dentro, no !Sto es el sufrimiento? Bueno, pues supo porque razón se acordó del Himno leguiré sufriendo. del Aleluya, y de allí pasó al <Hosanna. Hosanna en el cielo. La Gloria se abría llegar a la cama observó que su esposo para los hombres de buena voluntad. A taba muerto. Y con esto, él le estaba le lu ya, A le lu ya; ella era la Gloria, Ale ciendo sin querer, un regalo luya. talmente inesperado en su noche de as, tal vez el mejor. Lo que sucedía era que su esposo, temeroso de desperdiciar el momento, no ora, en las reuniones de Consejo, ella anduvo con tantos rodeos y ejercitó de sea algún ejecutivo guapo y joven que inmediato lo que natura le entregara- CRÓNICA DE UN REGALO INESPERADO. Juan Manuel Carreño. * El feliz contrayente esperaba con impaciencia culminar con hechos su matrimonio. La novia, en el cuarto de baño, lentamente se acicalaba retardando el momento. Mientras lo hacía, se acordaba de la Juana que ese día destilaba envidia de la mala. También de la cara asustada de aquel noviecito, que después de seis años saliendo había quedado en nada. Recordó las miradas picarescas de sus amigas secretarias, que le anunciaban el futuro encuentro en la cama. le ayude a seguir sufriendo el Aleluya. A le lu ya A le lu ya, Ale luya. e! Una le dijo en su despedida: "A cada santito le llega su fiestecita, ¿verdad?" Ella sonrió nerviosa sin saber qué • Escritor, promotor cultural y director de la revista: Rayuela/Carta de Literatura, colaborador en las secciones culturales y periódicos regiomontanos. Tiene cuatro libros publicados: De por qué Jack El destripador se convirtió en Jack el destripador, Pista falsa y otras historias. Cada vez que toso me crece la cabeza y Aleteos, con la cual obtuvo mención honorífica en el concurso de Crónica Urbana, por el departamento de Difusión Cultural de la U.A.N.L. 88 89 �OCTUBRE DE 2002 APERTURA No. 7 APERTURA No. 7 OCTUBRE DE 2002 TRADUCCIONES AYER Y HOY ALONDRA sitting beside the fire and watching the flames dance, he was lulled into a deep sleep. Adriana Patricia Moreno Villarreal.· Observo con gratitud la belleza de la rosa escucho con fervor el cantar del pajarillo y la música de la fuente que me llega tenuemente todo me envuelve gratamente pero no gozo el momento. Slowly the fire died and was replaced by a pile of cold ashes. When Wildcat awakened, he tried and tried to rekindle the flames, but he could not get a fire started. Recuerdo ahora los momentos que pasamos juntos cuánto tiempo bien destilado en oro mi mirada descansada en la tuya inquieta y las caricias que juntos compartimos. Across the river a small column of smoke was visible curling up from a clump of trees. Wildcat knew the fire belonged to a giant who often camped there . He also knew how dangerous it would be to try to steal the giant's fire. Cougar, Wildcat, and the Giant De nuevo la belleza de la rosa me seduce el trino del pajarillo se filtra febrilmente y con placidez me llega la risa de la fuente siento entonces la gratitud a flor de labio. Desprendimiento Si pudiera variar mis sentimientos por ti lo haría con gusto y desenfado mas llegas tarde a un corazón ingrato que se ocupa de querer a quien se ha ido. Tu nombre como abeja al oído me susurra no necesito verte, tu aroma me ha marcado sin tener tu foto entre mis manos puedo contar todas las lineas de tu frente. Tú eres bueno y has sabido esperar con alegría los momentos que alguna vez yo te he brindado como ave que busca nuevas playas te atrae mi nostalgia y mi desgano. El tiempo rodó como piedra en empinada los sonidos se esfumaron, el pajarillo voló la fuente está apagada y la rosa marchitó se sólo tu recuerdo se niega a consumirse. Yo no quiero que sigas mi camino es muy largo, áspero y cansado no ves que sin él apenas ando y que su retorno me mantiene viva. Hoy te evoco en el silencio de mis días tu silueta ha perdido el delineado tu nombre se mece entre mis labios y el corazón inicia el proceso de olvidarte. Por tu bien dirige tu timón hacia otros lares en ellos has de encontrar nuevos amores de ésos que son equilibrados y sanos perdurables, limpios y envidiables. Vete feliz de haberme conocido y más aún de haberme abandonado deja que yo encuentre la forma de ser feliz viviendo de recuerdos. 90 Nisqually Legend. Wildcat faced a dilemma. To tell Cougar that the fire had gone out would make his cousin very angry. Cougar might become so angry that he would force Wildcat to leave the cave and find a new home. And then Wildcat would have to do his own huting, tend his own fire, and have less time to sleep. After thinking his problem over, Wildcat decided to risk stealing the giant's fire. He swam the river and cautiously crept to the edge of the giant's camp. Cougar wams Wildcat, "Keep the frre going; do not fall asleep and let it go out," but Wildcat does fall asleep. When he awakens the fue is out. What can he do?. At one time Cougar and Wildcat lived together in a cave near the river. While Cougar would roam the countryside hunting for food, Wildcat would stay near the cave and tend the fire . Wildcat loved to sleep, and sometimes he would doze off, wakingjust in time to save the last ember. The giant was away, and Wildcat acted quickly. He seized the burning sticks and quickly wrapped his long tail around them. As he swam back across the river he used his tail to hold the sticks high' above the water to keep them dry. Cougar knew his cousin had a weakness for falling asleep, so befare each hunting trip he would warm Wildcat, "Keep the fire going; do not fall asleep and let it go out." By the time Wildcat had reached midstream, the flames had crawled down the sticks and were scorching his tail. Despite the great pain, he managed to keep his tail erect and the flames above thewater. Wildcat tried to follow his cousin's instructions, but one time when he was Wildcat was thankful to have made his way back to the cave, bu t his tail was very sore. He dropped the burning sticks · Egresada de la Facultad de Arquitectura y de la Facultad de Filosofia y Letras de la U.A.N.L. en la especialidad de Lengua Inglesa, pasante de Maestría en Arquitectura, actualmente labora en esta Institución. 91 �OCTUBRE DE 2002 APERTURA No. 7 river. "He is huge," Cougar observed. "Ali the animals of the forest would have to swim where he is wading with ease." on a pile of dry shavings and had a bigger campfire than ever. In the early evening Cougar retumed, dragging a deer killed during the day. Before Wildcat could explain what had happened, Cougar began sniffing the fire. "The smell of my fire will lead me to the ones who left me without flames," the giant proclaimed as he climbed the riverbank and headed for the pair. "Our campfire smells different this evening, Cousin," Cougar commented. Then Wildcat reveled how he had stolen the frre from across the river. The cousins were trembling with fear and decided they must persuade the gtant that Wildcat took the fire so that they could hold a feast in his honor. He showed Cougar how the fire had bumed his once proud tail to a mere stub. Cougar failed to offer sympathy to the ailing cat, for he was too worried about the giant's reaction. The giant was known to have a violent temper. "We've been cooking your favorite foods, and we were about to invite you to a special dinner as our honored guest." "What shall we do when the giant discovers the theft and comes looking for us?" Cougar asked. "He might even eat us." "A dinner cooked over fire you took from my shelter," grunted the giant, staring down at the pair. "The brightness of your offer is clouded by your treachery." "We must cook all our meat for him," Wildcat answered. "We'll feed him so much there'll be no room left in his stomach for us." "Please eat," Wildcat pleaded. "Eat ali you want. You are our honored guest." "We're over here," Cougar called out. "I will eat all I want," the giant replied. "I'll eat all the food you've prepared, and then I might eat you, too." From across the river they could hear shouts from the enraged giant. "Somebody has stolen my fire, and I'll catch the thief," he growled. The giant sat down on a fallen tree and began to eat. He ate and ate, greedily devouring ali the meat that had been prepared. "The giant is about to cross the river. We must start preparing food," Cougar instructed. if.ERTURA No. 7 OCTUBRE DE 2002 Waiting until they were sure the giant ,as sound asleep, Cougar and Wildcat ~etly slipped from the camp and ran nto the forest. The pair fled deeper and keper into the heavy timber until they :bought they had left the giant far tiehind. Then they sat down to rest. The cousins each became more stubbom, and finally Cougar suggested they end their long friendship and separate. "That suits me fine," snarled Wildcat. "I'm a good hunter and never needed your help anyway." Before the two could catch their breath, iley heard the giant crashing through an mderbrush in pursuit. "Hurry! He's er than we thought," wamed Cougar. \nd they retreated deeper into the woods. "Wildcat can't keep a fire, so I don't know what makes him think he can hunt," Cougar thought as he headed up the high trail. Many weeks passed, and the warm summer days gave way to snowflakes and icy winds. Cougar followed the deer herds down the mountain to areas where browsing was more plentiful. :Ougar and Wildcat ran all night trying D escape the powerful giant. He was a ng runner, and with his great size en the largest windfall was an easy itep. He had not felt the warmth of a fire since leaving Wildcat, and he was cold. He often longed for Wildcat's company, but was too proud to retum to the valley and search for him. !pproaching a stand of cottonwood trees, e cousins decided on a plan. They ch picked an armload of cottonwood ds and hid near the trail. ~ the giant carne upon them they threw Early one moming Cougar was dragging a freshly killed deer to his shelter when he heard a noise in the ravine below. Looking over the bank, he saw a very skinny Wildcat picking the remains of a freshly cooked rabit. ds into his face. The cottonlike fusters filled his mouth and nostrils, llld he choked on the fibers. Spitting and coughing, the giant was forced 1ig1ve up the chase. ugar and Wildcat carne to a fork in the · and sat down to decide which way to After a lengthy discussion, they Id not agree. "Hello, down there," called Cougar. "May I come to your dinner?" "Is that you, Cousin?" answered Wildcat, who was very surprised. "Please come down and join me, but all I've got is a small rabbit." Accepting the invitation, Cougar climbed down to Wildcat, bringing his fresh kill as a surprise. Seeing the deer, Wildcat confessed that the small rabbit was the first food he had eaten in weeks. "I don't feel like eating you now," the giant told the cousins, but added, "I'll think we should take the path which save you for later." Cougar and Wildcat tads to the valley," Wildcat insisted. "In were ordered to sit by their cave while the le valley we'll be close to water, small giant stretched out on the ground next to flme, and shelter from the wind." the fire. Wildcat quickly began to tie the venison to cooking sticks and soon the cousins were roasting the entire deer. They also added grouse, rabbit, and other small game that had been stored in the cave. hhe upper path leads to the high "I'm going to sleep now, but when I ~adows filled with feeding deer and awake, I'll have you for my breakfast," he l," argued Cougar. "My favorites are said with a yawn. s and elk calves." Cougar looked out into the evening dusk and saw that the giant was wading the 92 93 �APERTURA No. 7 =-=-==~~!!..:......!..._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O~CT1JUWB~REIBJDmE~200l ~AP_=ER-==-T-=-URA=-==-.c....c.No-"--'-.--'-7--------------------=º=--=C:.. .::.T-=UB=-=RE::.-=.;D=-=E=-2=0=02 Cougar iunvited bis hungry cousin to roast the venison while he warmed up by the fire. "This is the first time I've warmed myself over a fire since we lived at the cave," Cougar admitted. trató y trató de reavivar las flamas, pero no pudo encender el fuego. Cruzando el río se veía una pequeña columna de humo en forma de espiral, saliendo de un grupo de árboles. El gato montés sabía que la fogata pertenecía a un gigante que frecuentemente acampaba por ese rumbo. También sabía lo peligroso que sería tratar de robar el fuego del gigante. The pair agreed that they did better together. Working as a team, they were able to escape the angry giant. Together they always had food and warmth. And they were never lonely. "I've learned one thing since we took separate trails," Cougar volunteered. "When you have a clase friend, you should look for bis good points rather than bis faults." El gato montés se encontraba en un dilema. Decirle al jaguar que el fuego se había extinguido, lo enojaría muchísimo. El jaguar se enojaría tanto que obligaría al gato montés a dejar la cueva y encontrar un nuevo hogar. Entonces el gato montés tendría que conseguir su propia comida, cuidar su propio fuego, y tendría menos tiempo para dormir. Después de analizar su problema, el gato montés decidió arriesgarse a robar el fuego del gigante. Nadó por el río y cautelosamente se arrastró a la orilla del campamento del gigante. El puma, el gato montés y el gigante. "And two can accomplish much more than one," Wildcat added. Una vez el jaguar y el gato montés vivieron juntos en una cueva cerca del río. Mientras el jaguar rodaría buscando comida, el gato montés se quedaría cerca de la cueva y cuidaría el fuego. Al gato montés le encantaba dormir, y algunas veces se tomaba una siesta despertando justo a tiempo para salvar la última brasa. El gigante no se encontraba, y el gato montés actuó rápidamente. Vio la leña ardiendo y rápidamente las envolvió con su larga cola. De regreso al nadar por el río, utilizó su cola para sostener las ramas muy alto, por encima del agua, para mantenerlas secas. El jaguar sabía que su primo tenía la debilidad por dormir, así que antes de salir a cazar prevendríal al gato montés: ·"Mantén el fuego encendido, no te vayas aquedar dormido y dejes que se apague." Para cuando el gato montés había cruzado la mitad del río, las flamas habían consumido la leña y estaban quemando su cola. A pesar de su gran dolor , pudo sostener su cola recta con las flamas por encima del agua. 1 El gato montés trató de seguir las instrucciones de su primo, pero una vez que estaba sentado al lado del fuego, observando las flamas bailar, fue arrullado y cayó en un sueño profundo. El gato montés se encontraba muy agradecido por haber llegado de regreso a la cueva, pero su cola estaba muy adolorida. Lanzó la leña ardiendo en una Lentamente el fuego se extinguió y fue remplazado por una torre de cenizas frías . Cuando el gato montés despertó 94 95 �OCTUBRE DE 2002 APERTURA No. 7 conejo, y otras cazas pequeñas que habían sido almacenadas en la cueva. columna de leños secos y tuvo la fogata más grande que nunca. Llegando la noche, el jaguar regresó, arrastrando un venado que había cazado durante el día y antes de que el gato montés . pudiera explicar lo que había sucedido, el jaguar comenzó a oler el fuego. El jaguar miró a través de la noche sombría y observó que el gigante se encontraba atacando el río. "Es grande, el jaguar", observó; -"todos loa animales del bosque tendrían que nadar donde él se encuentre atacando con violencia." -"Nuestra fogata huele distinto esta noche, primo"; el jaguar comentó. Entonces el gato montés confesó cómo había robado el fuego cruzando el río. -"El olor de mi fuego me llevará con los que me dejaron sin mi fogata"; el gigante proclamó mientras trepaba los límites del 1fo y se dirigía hacia el par. Le mostró al jaguar cómo el fuego había quemado la cola de la cu2.l alguna vez había estado orgulloso y que ahora no era más que una simple colilla. El jaguar se rehusó a sentir compasión por el adolorido gato, lo preocupante era la reacción del gigante, quien era conocido por su carácter violento. Los primos estaban temblando con miedo y decidieron que deberían persuadir al gigante de que el gato montés tomó el fuego para que ellos pudieran así tener un festín en su honor. -"Aquí estamos" gritó el jaguar. " Hemos estado cocinando sus comidas favoritas Y estábamos a punto de invitarlo a una cena especial como nuestro invitado de honor." -"¿Qué haremos cuando el gigante descubra el robo y venga a buscamos? El jaguar preguntó y se contestó: "probablemente hasta nos coma" -. OCTUBRE DE 2002 AJ>ERTURA No. 7 Escupiendo y tosiendo el gigante tuvo que abandonar la cacería. -"No tengo ganas de comerlos ahora" el gigante les dijo a los primos, pero agregó, "los guardaré para después" El gigante les ordenó sentarse cerca de su cueva mientras el gigante se recostó en el piso, cerca del fuego. El jaguar y el gato montés llegaron a una división del camino y se sentaron a decidir que camino seguirían . Después de una larga discusión no pudieron llegar a un acuerdo. ·voy a dormir ahora , pero cuando despierte, los desayunaré", dijo como una amenaza. -"Creo que deberíamos tomar el camino que nos lleva hacía el valle"; el gato montés insistió -"En el valle estaremos cerca del agua , de la caza pequeña y nos protegeremos del viento. El jaguar y el gato montés esperaron hasta que estuvieron seguros de que el gigante estaba dormido, y lentamente se escurrieron del campamento y corrieron dentro del bosque. La pareja huyó y se internó dentro del pesado bosque hasta que pensaron que habían dejado al gigante atrás, muy lejos. Entonces se sentaron a descansar. -"El camino de más arriba nos lleva a las altas praderas llenas con venados y alces", discutió el jaguar. -"mis favoritos son cervatos y crías de alces". Cada uno de los primos era cada vez más terco y finalmente el jaguar sugirió terminar con su larga amistad y separarse. Antes de que los dos pudieran recuperar el aliento escucharon al gigante estrellándose a través de un arbusto en el camino. -"Me parece bien", gruñó el gato montés. -"Soy un buen cazador y de todos modos, nunca necesité tu ayuda" ·"Apresúrate está más cerca de lo que -"Una cena cocinada sobre el fuego que creíamos " advirtió el jaguar. Y se tomaron de mi refugio" gruñó el gigante, Internaron en el bosque. mirando al par. -"El brillo de su ofrecimiento es opacado por su traición." El jaguar y el gato montés corrieron toda la noche tratando de escapar del -"Por favor coma", el gato montés suplicó. poderoso gigante . Era un corredor "Coma todo lo que desee, es nuestro fuerte y con su gran tamaño aún el más invitado de honor". tcmde viento de otoño era un simple paso. -"Comeré todo lo que quiera" replicó el gigante. "Comeré toda la comida que han Cerca de un plantío de chopo americano, preparado y probablemente los coma a los primos decidieron un plan. Cada uno ustedes también." tomo un cargamento de semillas de chopo americano y se escondieron cerca El gigante se sentó en un tronco Y del camino. comenzó a comer. Comió y comió ansiosamente devorando toda la carne Al momento en el que el gigante se que había sido preparada. aproximó hacia ellos, le lanzaron semillas tn su cara. Los racimos llenaron su boca Ysus fosas nasales y se llenó de la fibra. -"Deberíamos de cocinar todo nuestro alimento para él", contestó el gato; -"lo alimentaremos tanto que no habrá espacio en su estómago para nosotros ". Cruzando el río podían escuchar los gritos del enfurecido gigante. " Alguien ha robado mi fuego y encontraré al ladrón", gruñó. -"El gigante está a punto de cruzar el río debemos de comenzar a preparar la comida," el jaguar ordenó. El gato montés comenzó rápidamente a atar el venado y pronto los primos estaban asando el venado entero. También agregaron gallinas silvestres, 96 "El gato montés no puede mantener el fuego, así que no sé que es lo que le hace pensar que puede cazar" el jaguar pensó al momento en el que tomaba el camino arriba. Pasaron muchas semanas y los cálidos días del verano dieron paso a los copos de nieve y a los fríos vientos. El jaguar siguió las manadas de venados bajo la montaña en las áreas con más hojas tiernas. No había sentido la calidez de una fogata desde que se separó del gato montés, y tenía frío. Añoraba su compañía , pero era demasiado orgulloso para regresar al valle y buscarlo. 97 �APERTURA No. 7 ~ A ~~1IB:~s¿J__ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _~O-=C-=-TU-=B=-=RE:.=..::D=E=-=200~2AP u~ER!S,;TURA~~N~o.!....!.7~_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___:0~C::::::..:T:.. . ,UB=RE===D-=E-=2-"--'00=-2 Una mañana temprano el jaguar arrastraba hacia su refugio un venado fresco que acababa de cazar, cuando escuchó un ruido en la barranca interior. Mirando sobre el talud, vio a un flaco gato montés recogiendo las sobras de un conejo recién cocinado. del enemigo, haciendo García retirada a otro punto más seguro. Logrando volver a cargar su carabina, aunque con trabajo, por haber sido herido, de un "Jaraso" en la cara, en el brazo y un balazo en una pierna, aunque no de gravedad; mientras que los cinco indios restantes, se aproximaron a donde estaba herido su compañero, llevándoselo a caballo a toda velocidad. Por lo tanto García, viéndose un poco en libertad de los Bárbaros, logró montar su caballo, no sin antes llevarse por delante la caballada de su amo, dicho acontecimiento tuvo lugar a las tres de la tarde, del citado día y año. -"Hola allá abajo", dijo el jaguar. " ¿Puedo pasar a cenar?". -"¿Eres tú, primo?, Contestó el gato montés, quién se encontraba muy sorprendido. "Por favor baja y acompáñame, pero todo lo que tengo es un pequeño conejo". Aceptando la invitación el jaguar bajó con el gato montés, llevando su caza frtsca de sorpresa. Viendo el venado, el gato montés confesó que el peque~o conejo era la primera comida que hacia en semanas. Por todos estos acontecimientos, se dispuso que don Casiano López de la vecindad, pasara a la Hacienda del Canelo, por haberse presentado espontáneamente, montado y armado, con el objeto de perseguir y escarmentar al enemigo, auxiliado por 16 hombres del Canelo y la Hacienda del Carmen de la Laja; emprendiendo la marcha con la fuerza indicada en persecución del enemigo, tocó los puntos de San José, Cerro de las Mitras, Cerrito del Aire, Llano de López y Cerro Agujerado, durmiendo en este último lugar; ya que según se sabía, dentro de unos cañones que nacen del mismo cerro, pudieran haberse escondido los indios; durante esa noche no pudieron reconocer aquellos puntos como deseaban, en virtud de una lluvia que cayó toda la noche. Marcha que hicieron al siguiente día, registrando cada rincón, para ver sí lograban encontrar algunas señales que les dieran a conocer alguna pista; no habiendo encontrado ninguna huella o señal, se dirigieron al punto de Palanganas, en donde Carlos García tuvo el encuentro con los Bárbaros, en este DOCTOR ARROYO; INDIOS BÁRBAROS. Francisco Javier Alvarado Segovia. * El jaguar invitó a su hambriento ~rimo a asar el venado mientras, el era reconfortado por el fuego. "Esta es la primera vez que me reconforto cerca del fuego desde que vivimos en la cueva", el jaguar admitió. El día 20 de febrero de 1854, Jesús Ríos recibió un parte del Juez de Paz de la Hacienda del Canelo, que los indios Bárbaros en número de seis, asaltaron a Carlos García, vaquero de Don Cayetano Morales en el punto de Palanganas, distante de dicha hacienda cuatro leguas al poniente: al avistar el expresado García a los indios, les tiró un tiro con una carabina de dos tiros que traía, por el cual habiendo errado, dirigiéndosele un indio con el objeto de asesinarlo, al pretenderlo hacer, le dirigió el otro tiro que le quedaba, hiriéndolo de gravedad, no pudiendo hacer uso de las armas que portaba. Luego que los demás indios Vieron la acción, hicieron su retirada, no sin antes hacerle fuego a García a través de "Jarazos", quien aprovechando la fuga La pareja estuvo de acuerdo en que la pasaban mejor juntos. Trabajando en equipo, fueron capaces de escapar del furioso gigante. Juntos siempre tenían calor y comida, y nunca estuvieron solos. -"He aprendido algo desde que tomamos caminos separados", comentó el jaguar: "Cuando tienes un amigo muy cercano , debes de buscar sus virtudes en vez de sus defectos". "Y dos pueden lograr mucho más que uno"; el gato montés agregó. 0 Historiador y Cronista de nuestro estado 98 99 �~AP=E=R=TURA~=N=º~·7!_.__ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _0=-C=T=-U=B=RE=-=D=E=2=00~2 ~AJ>=E=RTURA-=--=-=:.=. =. . N::.. .:. o=•--=--7-------------------~0~C~T~UB~RE~D!!:E~2~0~02 lugar sí advirtieron la huella de éstos por los charcos de sangre que había del indio herido, juzgando, por ello, que debió haber muerto, en virtud de que en la fuga que emprendieron, iban tirando pedazos de trapo ensangrentados. En el mismo punto hallaron señales donde mataron una yegua, encontrando en ese lugar varios pedazos de carne asada; aunque persuadidos de no poder darles alcance, en virtud de que los indios, desde hacía tres días qu~ los habían avistado. De tal manera que tuvieron que regresarse, dando el antecedente parte. Una montura dragona. Una frasada blanca americana. Un rifle útil. Un par de pistolas dragón útiles. Una pistola fulminante útil. Otra inútil. Un sable dragón, con repetible cinturón. Una cartuchera con 6 cartuchos. Dos frenos americanos, con sus repetibles avíos. Un par pistoleras. Una posta carabina. Un par acicatas. Una almohada y un cepillo. Una fresada prieta. Una bolsa de causales. SAN NICOLÁS DE LOS GARZA· ' INVASIÓN AMERICANA. Javier Alvarado Segovia. • Fuentes: Archivo General del Estado de Nuevo León. Ramo Militar 1854. El juzgado de San Nicolás de los Garzas, recibió una orden relativa a la seguridad por encargo del Coronel Washington, para que fueran presos 2 soldados americanos desertores; dichos desertores fueron capturados el día 28 de julio de 1848. El día 12 de ese mismo día; como entre las 7 u 8 de la noche, teniendo necesidad los reos detenidos salir de la prisión, por estrecha necesidad, según lo manifestaron los presos, a las Inmediaciones de la cárcel de seguridad pública, aconteció que los expresados reos, hicieron fuga "echando a correr", quedando los que custodiaban a éstos dando bases y corriendo tras ellos; este acontecimiento lo presenció la primera y segunda autoridad, estando presentes en ese hecho referido. Otro encargo que hizo el Coronel Washington, al gobierno mexicano, fue que no se derrumbaran los sepulcros edificados en las inmediaciones del camposanto de Santo Domingo, que ocupó el ejército americano, el superior gobierno a la vez turnó al alcalde 1º. de San Nicolás de los Garzas una orden que "por motivo alguno no se quite una sola piedra de dichos sepulcros, que deben ser respetados mientras que los restos que en ellos existen son trasladados a EE. UU por los interesados que no podrían distinguirlos sí se quitaran los sillares con que están figurados". Para que sean pagados debidamente a los dueños de los sillares que sirvieron para guardar los sepulcros americanos, se procedió a valuarlos, dando cuenta al superior gobierno del número, precio total y quiénes fueron los dueños, según consta en oficio de fecha 7 de agosto de 1848 localizado en el ramo militar del Archivo General del Estado de N.L. los reos dejaron varias prendas, que posteriormente se entregaron a Don Jesús Garza, que se presentó con una orden del Gobierno, acompañada de una lista adjunta nominal, de lo que consta de las prendas entregadas a saber. Un caballo frison. Un caballo mexicano. 0 100 llistoriador y Cronista de nuestro estado. 101 �OCTUBRE DE 2002 APERTURA No. 7 de la Villa, la hija menor, tiempo atrás soltera, concibió un hijo, producto de un amor a escondidas; sus padres para no despertar comentarios y humillaciones, decidieron regalar al bebé, a una de las sirvientas que venían de otro pueblo. La sirvienta era humilde y muy pobre, aceptó y se llevó al bebé, lo cuidó unos cuantos meses pero un mal día el recién nacido se le enfermó y pues después de pensarlo mucho reso~vió d~rlo, entregarlo a un matrimon10 del ~1smo pueblo, que sí podía mantenerlo, quienes gustosos aceptaron al niño. LA MUJER DE BLANCO El bebé creció sano, fue un niño muy bueno y aplicado en la escuela, se le veía ir al catecismo y misa todos los domingos junto con los señores, pero después se dejaron de ver, se supo que se marcharon con rumbo a la ciudad de Monterrey. Susana Marroquín Cavazos. * Cuenta Don Pepe Lastra, que a él su abuelita platicaba que hace tiempo en las noches de Luna Nueva gente de aquí de Villa de Santiago, decía ver la silueta de una mujer; una mujer de blanco, con vestido largo y vaporoso, con un cabello largo, negro sedoso y suelto hasta la cintura. La conciencia de la sirvienta, empezó atormentarla pues pasaron muchos años y le entraba el remordimiento de no haberse encomendado al cuidado de ese niñito que ya debería de ser todo un . . t os?· hombre, ¿tendrá buenos sentlm1en ¿lo cuidarán y educarán bien esos señores? La mujer caminaba muy despacio, con rumbo a la Iglesia de Santiago Apóstol y se le veía cruzar la plaza principal y entrar al atrio de donde ya no salía, se desaparecía, murmuraban. Una tarde lluviosa, caminaba por la plaza y fue ahí en los escalones de 1~ Iglesia, que recordó lo sucedido, lloro tanto que una mujer piadosa al verla afligida, la llevó con el padre-cura. Pasó el tiempo y un buen día, la verdad se aclaró, el padre-cura resolvió esas cosas, el misterio que intrigaba de que si era una alma en pena, un espíritu errante: La Llorona. APERTURA No. 7 OCTUBRE DE 2002 pueblo pero pequé pues se enfermó y yo también lo regalé a un matrimonio ya mayor que se fue lejos y hoy no sé, sí será un hombre de bien, padre yo quería cuidarlo pero no tenía la manera, por las noches estos recuerdos no me dejan dormir. Tras el silencio prolongado, el diálogo continuó: -Hija, ¿el niño tenía una seña, cicatriz o algo que lo identificara? Dijo el eura... -¡Si, padrecito con ahorros le tompré una medallita del Sagrado Corazón! Fue en ese momento cuando el padrecito, sollozando de alegría sacó de 111 cuello una medallita que conservaba ion mucho cariño, era lo único que tenía ie sús verdaderos padres y le dijo: -¿Es romo ésta? -¡Sí padrecito, es como esa tenía un ~tambre azul! La mujer aclaraba. -No llores más, Dios está con nosotros, nos ampara y nos ama una ilmensidad. Mis padres antes de morir ne confesaron algo de esta verdad. Me !Uidaron y amaron mucho y yo a ellos. iDs bendigo en todo momento. Nosotros, ~emos que amar y perdonar. Cuenta que desde ese día, jamás se la vuelto a aparecer la señora de blanco, Jlien se cree, era el espíritu de la madre tgítima del cura que venía a visitarlo ]lera que ya descansa, pues ya sabe la trdad. El representante de Dios, platicó con el~a y le aconsejó acercarse a Dios por medi~ del sacramento de confesión, para asi descansar su alma. Como en todos los pueblos, sucedió que una de las familias más respetadas · Correctora de la revista Nueva Perspectiva, desarrolla Talleres Literarios se desempeña como docente en la Escuela Industrial y Prep~atoria Técnica Alvaro Obregón y e~ la Escuela Preparatoria No. 20 de la U.A.N.L., Autora del libro Voces y Ecos de Santiago Nuevo León. -Padre hace muchos años me entregaron un bebé recién nacido, yo trabajaba de sirvienta aquí en este 102 103 �hAP~E~RQTURAJIBMNiQo~.7(____ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __.;:0c.. .;::C;..::T-=UB===RE=-=D=-E~200~2 levantada como un lamento en medio del gran barrial donde fue fundado San Juan del Cohetero. Muy temprano encendía la lumbre con la leña de mezquite viejo que se apilaba bajo la enramada. Esa era la primera luz que recibía la cocina desde la chimenea; lumbre viva, amarilla y roja revolcándose sobre las paredes. Ese espacio convertido en templo donde la diosa -mi madre otra vezdadora generosa de vida, guardaba en sus linderos aromas de café de asientos para ella y mi padre, y canela hervida para los que todavía paseábamos a lomo de los sueños y las fantasías infantiles. Adelantándose a la primera sonrisa del sol, mi madre iba al pozo y sacaba agua para regar sus macetas repletas de geranios y mantos, para las bugambilias guindas al pie de la enramada. J Una pasión del alma. Jaime Torres Mendoza. • Nací en San Juan del Cohetero, un caserío ubicado en el desierto coahuilense. De ese lugar guardo los mejores recuerdos y de aquel territorio he recibido las mejores preseas. En los momentos clave de su existencia mostró siempre gran fortaleza. A pesar de sus ojos siempre llenos de agua y la pena agazapada en el interior de su cuerpo, jamás se doblegó ante la muerte cuando ésta le arrebató a los cinco hijos pequeños y tuvo que llevarlos al panteón vestidos de angelitos, ni cuando vio morir a mi padre después de una leve resistencia ante la Implacable. Una de ellas es mi madre, muy entrañable EN MI RECUERDO. Inés, cordero del alba. Ella ha estado conmigo en cada uno de los eventos que acompañaron mi niñez. Inolvidable, por ejemplo, el hecho de que, mientras correteábamos alrededor de un viejo pinabete, llegaba hasta mí el gratísimo olor de la santa cena. Olor casto y dulcísimo de las tortillas de harina y el guisar de huevos con salsa recién hecha en el molcajete prieto de piedra cacariza. Aquella señora, mi madre, traficaba todo el día con los afanes del hogar. Desde el amanecer hasta ya muy avanzada la noche realizaba tareas impostergables que le daban vida a la casa de adobes Mi padre es otro nido en mi corazón que traigo desde mi pueblo. Su figura robusta de la juventud, más tarde abatida por la enfermedad, guardó un corazón de oro. Hombre bueno, ciudadano del cielo, curtido en la dureza de vivir en el campo, mexicano posrevolucionario. Rehuyó siempre toda disputa con un semejante. En muchas ocasiones fue despojado de cosechas enteras, horas de agua de riego, animales de corral y derechos agrarios que se resolvieron a favor de oportunistas con la complicidad de algún delincuente burocrático. · Escritor coahuilense, además de músico, pintor, editor y catedrático en la Universidad Autónoma de Coahuila. Sus libros más recientes son: La llamada infinita, La dimensión imaginaria: álbum de música coahuilense y Dos cuentos. Coordinador de la revista Historias de Entretén y miento. 104 ~!f'-=ER~TURA:.. .::::.. :. =-=-=-N-=º-=· 7'----------------------==0'-=C:a....:Tc..:UB-==RE=-=D-=Ec...=2..::...;00=-=2 Con esa actitud mi padre me enseñó el camino de la paz. Su humildad respecto a los asuntos cotidianos, su respeto frente a los hechos de la naturaleza y su cortesía en el trato con sus iguales, me enseñaron el rostro y el corazón del ser humano; el que nos fue dado en el principio cuando Dios hizo al hombre y le nsufló su aliento. Los aprendizajes a su lado me heredaron la sabiduría centenaria del campo y me hicieron apto para crecer en ese medio. Pero aprendí de él otras formas de confortar el mundo que nada tenían que ,er con cosas prácticas. Por ejemplo que la música es un lenguaje en estrecha cercanía con Dios. De ese hombre bueno que ~e dio la vida me vino el gusto por la melodía, ritmo y sonido tan cercano al espírttu humano. En su compañía disfruté el sonido vigoroso del bajosexto, d suave runrunear de la guitarra, el melancólico murmullo del violín y el aleteo alegre del acordeón. Él mismo me tnseñó a construír violines con cañas de maíz y flautas dulces con el tallo tierno las calabazas, antes de que echaran ruto. Mucho perdí cuando él murió. Su pérdida me dejó un pozo de soledad que no ha sido llenado con nada. dedicarme su libro Cuentos rápidos para lectores apresurados. No tengo nada con que pagar esta distinción, sólo le puedo decir que su libro me reconforta en lo más profundo de mi intimidad y me estimula a seguir adelante en este ejercicio tan apasionante como dificil que es la literatura. Para Eligio sólo tengo el mayor de mis agradecimientos y desde hoy un vínculo que espero jamás se disuelva, como no se ha disuelto aquél que me une a mis padres, a mi pueblo y a la literatura. Gracias Eligio, y nos encontraremos siempre en la literatura. fa establecido en Saltillo, he alcanzado otras preseas. Ninguna tiene valor llonetario; en cambio aordinariamente invaluables en el o de la emoción y de la significación . Obras pictóricas que han llenado de color as paredes de mi casa, partituras que hecho explosión sonora en el recinto '>nde está mi piano, poemas y cuentos IUe han desfilado por las páginas de lleriódicos y revistas. Me he sentido muy nrado por ello. Como honrado me nto ahora que el escritor regiomontano io Coronado ha tenido a bien 105 �APERTURA No. 7 OCTUBRE DE 2002 un ahogo y el llanto cobró fuerza sin su permiso. Sus padres eran pobres pero siempre la trataron bien. Se fue porque Salvador iba a trabajar en la capital y él temía que ella tomara otro novio y lo dejara plantado. Les había dejado una carta. Sacó un pañuelo y secó sus lágrimas tardías. Siempre había sido orgullosa y por ello no regresó cuando las cosas no salieron como esperaba, prefirió aguantar los maltratos de Salvador cuando ella hablaba de meterse a trabajar; los primeros meses, la novedad y la libertad que gozaban lejos de quienes los conocían le permitió pasarla tranquila; pero cuando Salvador le empezó a pasar cada vez menos "raya" para los gastos de la casa y sus menesteres, ella hubo de verter su opinión acerca de buscarse un trabajo para contribuir. El se exaltó desde el principio. Primero tratando de convencerla con razones inverosímiles que ella no entendía; luego con la persuasión de que la capital era peligrosa y ella no sabía hacer nada. Susana. Alondra. ¿Hay alguien aquí? La voz de Susana recorrió todos los rincones de la casa y llegó al traspatio, pero no hubo respuesta alguna. Ella insistió de nuevo, a la vez que empujaba la portezuela en vías de extinción. Susana dejó pasar tiempo porque había escuchado de su madre que éste pone las cosas en su lugar. Ya tenía más de dos años en la misma situación Y como no había señales del primer bebé, ella volvió con la carga. Él se indignó, pero Susana insistió, advirtiéndole que ya había captado su egoísmo Y conveniencia; como él era el que trabajaba se compraba la mejor ropa, lociones y hasta adquirió un auto. Ella no necesitaba andar tan presentable, para qué: lavar platos, ropa, pisos, baños, incluso el carro los domingos, no ameritaba un esmerado arreglo personal. Hacía cinco años que ella había partido en busca de su "felicidad", armada sólo de sus ilusiones y con la confianza puesta en Salvador, su novio. Entonces con ello se creyó bien equipada, además como secretaría de su tío Martín y con el inicio de sus clases de inglés, pensaba que no sería estorbo para Salvador, ya que ella sabría ganarse el pan de cada día. Miró con tristeza el montón de polvo que cubría los pocos muebles ya desvencijados, las telarañas que como encaje lucían los ángulos superiores de ventanas, puertas y paredes. Quería sentarse, pero dónde; de pronto sintió APERTURA No. 7 OCTUBRE DE 2002 respeto de sus vecinos y compañeros de trabajo; esta vez ella no lloró; le advirtió que si no trabajaba el tedio y la falta de dinero para gastos personales la llevaría a dejarlo. Él dio un portazo y se fue a la recámara. Esa noche ella durmió en el sofá y tenía la firme decisión de irse por la mañana con sus pocas pertenencias. Él se levantó como si nada y buscando una reconciliación le estepó: Si vengo temprano iremos al cine y a cenar. Susana no contestó. Sabía leer las reacciones de Salvador: casi en tres años sólo en navidad había hecho eso y ella había llorado por estar lejos de su familia y por comprender qué solos estaban: en esas fechas el cine estaba vacío y el restaurante que podía pagar su pareja era de segunda categoría. Salió temprano con maleta en mano; había dejado una carta donde le decía que no la buscara, así ella tendría un bonito recuerdo del tiempo que estuvieron juntos. lenguas y otras cualidades que ella no tenía, porque en su pueblo había estudiado poco. El despacho de su tío Martín llevaba pocos asuntos y el curso de inglés, apenas comenzado no daba para nada; lo que ella sabía lo sabía cualquiera: OK, Thank you, ¿What is your name? ¡Your speack english! I am sorry, beatiful, yes, I do not, etc .. Pronto hubo de comprender que lo poco que ganaba en la fonda era todo lo que merecía. La depresión hizo presa de ella y se sintió acabada. A Justina le costó mucho hacerle ver sus cualidades: joven, bonita, agradable, buena voz, ganas de aprender y voluntad de trabajar. La enseñó a decirse quedito y muy fuerte: Yo puedo. Susana re~pondió bien al tratamiento y después de varios meses de ahogarse en un vaso de agua, salió con nuevos bríos a buscar trabajo. Lo encontró en un periódico vespertino y hubo de dejar la fonda porque en ésta sólo se brindaba el servicio de comida y cenas. Poco a poco se fue ganando la estimación de su jefe y de la supervisora, al grado de que alcanzó a mejorar de sueldo y categoría. Después de varios días en que no supo cómo la pasó, encontró trabajo en una fonda. Allí conoció a Justina que se convirtió en su amiga y confidente. Ella pertenecía a un club de mujeres divorciadas y de inmediato le tomó simpatía. Susana aprendió a querer a Justina. Nadie se había portado tan bien con ella, ni siquiera Salvador, a quien le regaló casi tres años de su vida. Justina fue quien le señalaba en el periódico los empleos que podía solicitar. En el periódico conoció a Fidel y luego de un año de buenas relaciones se casaron. Ella pensó en volver a su casa a ver a sus padres, pero la felicidad la volvió egoísta y vivió dos años con Fidel como si no tuviera pasado. En él vió su futuro asegurado y la ilusión por compartirlo. No era perfecto y de vez en cuando le preguntaba, frunciendo el ceño: -Si encontraras al tal Salvador, serías capaz de volver con él. Ella Fue todo un peregrinar. Salía temprano de la casa de ella, su nueva y única amiga, y en la noche volvía decepcionada, aparte de cansada. Ella no dijo más que verdades; pero En las solicitudes se hablaba de él habló de la falta de agradecimiento, de competencia, trabajo por equipo, que por él conocía la capital y tenía el creatividad; porcentaje de segundas 106 107 �OCTUBRE DE 2002 APERTURA No. 7 como te lo cuento. Ella no podía llorar, no entendía; este hombre hablaba de que hacía cinco años el cinco de mayo, como hoy, y repitió como hoy, un camión de carga conducido por un ebrio, entró a su casa y cortó la vida de sus padres que en esos momentos, veían la televisión en la sala. soltaba una carcajada y a él le bastaba esa reacción para sentirse seguro. Por esto ella tampoco quiso volver al pueblo; temía encontrarse con Salvador y suscitar los celos de Fidel. Uná ocasión, ya habían pasado cinco años de su fuga, soñó que la casa de sus padres se quemaba y ella gritaba a los vecinos que le ayudasen a salvarlos. Se despertó angustiada. Fidel le dijo que los sueños, sueños son. No supo Susana cuánto tiempo estuvo ahí, sentada como autómata, recordando su niñez, la vida que llevó con Salvador, sus angustias de no encontrar empleo, y aquí fue cuando la tragedia de su orfandad, llegó a su cerebro y a su corazón. Quería gritar: ¡No es cierto! Pero se abstuvo. Ese hombre no tenía razón para mentirle. Ella comenzó a evaluar su conducta y el amor de sus padres no valorado cobró tal trascendencia que después de su pesadilla, habló con Fidel porque quería volver a su pueblo. Él no objetó nada sólo que le pidió que fuera sola; a ella le extrañó porque en el fin de semana podrían ir juntos, pero él le dijo que después de tanto tiempo, sus padres podrían recriminarle su larga ausencia y él no quería ser testigo de algún conflicto. Le dijo: -déjeme sola. Usted ya cumplió. El hombre pronunció quedamente un "perdóneme", igual hubiera dicho, lo siento o adiós. Ella no escuchaba, no miraba; estaba dando paso a una verdad que como monstruo le comía las entrañas y la culpa se apoderó de ella. Pensó que si cuando dejó a Salvador hubiese regresado a su casa, sus padres estarían vivos, o quizá ella se hubiera ido con ellos, y eso hubiera sido mejor, que este ahora que se había poblado de orfandad y soledad para hacerle castigar por su abandono. Susana salió de su casa con sus maletas y sin saber porqué, tuvo la sensación de que abandonaba la capital para siempre. Cuando en la estación se encontró con un viejo amigo de su padre, lo saludó con emoción y declaró entusiasta:- Vengo a ver a mis padres. Él la tomó del brazo y le dijo: Ven, Susanita, te invito a comer. Ella le dijo que no tenía hambre, pero él insistió y la llevó al restaurante más cercano. Él sólo pidió café y el temblor de sus dedos al tomar el vaso, como el de su voz prepararon a Susana para escuchar algo solemne. APERTURA No. 7 OCTUBRE DE 2002 Justina. Sí, iría por ella y ahí pondrían una ~onda. De todas maneras podría tra~a_Jar con el periódico a distancia· enviaría noticias del pueblo las má~ sobresalientes. ' Lo primero que hizo después de que ent:e ella~ Justina pusieron la fonda, fue abnr una investigación sobre el hombre que mató a sus padres. Contrató a un abogado y él, generosamente la invitó a no .abrigar rencor; el suceso fue un accidente, al chofer le habían fallado los fr_:nos; pero ella quería vengarse y él le diJo: Me doy cuenta que la belleza no va con la bondad. Susana se sintió avergonzada c1:1ando supo que el hombre estaba en la carcely que su esposa y sus cinco hijos la pasaban mal. Los conoció y con frecuen~ia los invitaba a la fonda para que comieran lo que quisieran. Con el tiempo, el abogado la prete~~ió y ella antes de aceptarlo agenc10_ los trámites del divorcio, porque no quena volver con Fidel. . . Él no estuvo en los momentos más dlfici!es de su vida. No la quería lo suficiente. Enterarse de la muerte de sus padres fue muy traumático; pero habría de recuperarse porque tenía dos apoyos muyfuertes:Justinayelabogado. Después de dos horas se armó de valor Y se encontró empujando la vieja puerta de la casa de sus padres. Algunos vecinos la debieron poner para que los vagos no entraran a hacer sus necesidades. Dejó caer su bolsa y se prometió limpiar Y restaurar esa casa tan querida y suya. ahora comprendía que su hogar no podía estar lejos del pueblo. La voz del buen hombre le llegaba de lejos, impersonal, como si se tratara de una grabación. No entendió lo que dijo, ella le pidió que hablara más alto. Él repitió solemne: Así fue, Susanita, tal El torrente de lágrimas se había agotado. Cobró ánimo y recordó a 109 108 �OCTUBRE DE 2002 APERTURA No. 7 APERTURA No. 7 OCTUBRE DE 2002 A un pobre ... pobre. Tan pobre de amor se hallaba aquel pobre Que pobre envejeció el pobre ... pobre. Supobreza radicó en ser pobre de amor y de espiritualidad ... ¡pobrísimo!. A una Hija. Osear Pompa del Angel.* Hermosa estrella nuestra de noche constelada incólume destello de sin igual mirar. Fue tan pobre que su odio y envidia empobrecieron más su empobrecida vida. La vida es un poema que a veces bien se labra Dios quiera que tu rima f~cunde nuestro hogar. Putrefacta y descolorida como la muerte de días ¡pobre hombre! que ni las moscas le arriman y la pobreza c!.e sus dones tan grande fue supo breza que creyó ser grande ... ¡El pobre! Un pobretón que quiso ser lo que fue ... Un pobre ... pobre ... Ayer eras mañana que apenas balbuceaba hoy tarde iluminada por hilos de cristal. Orgullo de las noches sutiles sosegadas rosal cuyo perfume envidia el manantial. Tus ilusiones nuevas se visten encantadas emergen transparentes sublimes sin igual Dios quiera que algún día nos des nueva mañana con una estrella tuya de sin igual mirar ..·. ¡Sexagésimo Aniversario! Sesenta años de vida matrimonial fácilmente se plasman con la pluma y el papel Alentarlos y en sólido amor construirlos difícil es Latir después de veintiún mil novecientos quince días sin escatimar esfuerzos Vaya! Si no es digno de alabanza A Dios por dicha tan inmensa Despositaste seis fértiles semillas en el crisol más puro de vida Ornamentando de hermosas flores la investidura de tu villa Rosa, Blanca, Magali y Paty Y quién tu estirpe siga un Salvador y un Osear primogénitos de tu amado diamante. Nívea estrella que tanto nos alienta Infatigable, generosa y tierna Nunca opacada siempre brillante como la suave esencia de vida Fragante diáfana y de celestial encaje A ustedes honramos y en su cortejo vamos felices en su cauda, rumbo al Santuario en que unidos comulgamos a Dios infinitas ¡Gracias! Con mucho gusto, respeto y amor de sus hijos, nietos, bisnieta, nueras y yernos quienes los llevan en su corazón. · Relizó sus estudios en docencia en la escuela Normal Nocturna por Cooperación y en la E.N.S.E. en la Especialidad de L. y L. También es egresado de la F. de D. y C.S. de la U.A.N.L. Actualmente ejerce la abogacía. 110 111 ' �APERTURA No. 7 OCTUBRE DE 2002 TROPEZONES MayrallianaElizondo Treviño. * Mayrita Hija mía, luz de mis ojos, espero que entiendas hoy, el porqué de mis enojos. Quise formarte prudente, y al ver que fallabas, te corregía impaciente, ytú sólo callabas. No entendía que tus errores, eran pequeñas trabas, de esas etapas menores, que tu atravesabas. Esta poesía es un reflejo de las actitudes de muchas madres que a veces no entendemos que nuestros hijos no son tan perfectos como quisiéramos y que van aprendiendo a través de aciertos y errores, como lo aprendimos nosotras; debemos comprender que somos perfectibles y no perfectos, pues el único • Lic. en Ciencias de la Educación con Maestría en Enseñanza Superior por la Fac. de Filosofía y Letras de la U.A.N.L., es docente de T.C. en la Ese. Preparatoria No. 2 donde actualmente participa en un programa de Tutorías. 112 �• E l d APERTURA es una publicación semestral de la Preparatoria No 7 de la U.A.N.L. Sin fines lucrativos. Los artículos firmados son responsabilidad exclusiva de su autor. �¡f ' UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Apertura Description An account of the resource Publicación semestral de la Preparatoria No. 7 de la UANL. Contiene sección Editorial, Sección de Libros, Semblanzas, y artículos sobre cultura, e información estudiantil y académica de la preparatoria. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Apertura Año de publicación El año cuando se publico 2002 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 4 Número Número de la revista 7 Mes de publicación Mes cuando se publicó Octubre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753246&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Apertura, 2002, Año 4, No 7, Octubre Subject The topic of the resource Miscelánea Publicaciones periódicas Educación Media Superior Educación Cultura Description An account of the resource Publicación semestral de la Preparatoria No. 7 de la UANL. Contiene sección Editorial, Sección de Libros, Semblanzas, y artículos sobre cultura, e información estudiantil y académica de la preparatoria. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Escuela Preparatoria No 7 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Escamilla Tovar, Jerónimo, Director González Cortina, Dora, Jefe de Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2002-10-01 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014614 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Depresión Drogas Indios bárbaros Invasión americana Jean Piaget Sección de libros https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/209/12623/APERTURA._2003._Vol._4._No._8._Abril._0002014615.ocr.pdf ff6afe86c953d0c6ddf01dc4f554f7c6 PDF Text Text �(X) o z > o 12 <( �Organigrama Ol~Ylls 0QN'H3MNn ~'JIIOOIIÚ.Tm'All AéadémiooGQJJ1llA ºª �PRESENTACIÓN En esta edición la revista Apertura ofrece a sus lectores un interesante artículo sobre la familia como célula social fundamental para el desarrollo de las relaciones armónicas y productoras de la tan buscada felicidad, en él se especifican sus funciones, así como los derechos y obligaciones de sus formadores ( los padres) y de sus integrantes (hijos, abuelos, tíos, etc.). También aparece otro artículo sobre los daños que causa el mal hábito de fumar, tanto a los consumidores del cigarro como a los que tienen que soportar absorber el humo por estar dentro del ámbito de los que lo hacen. Otro más nos habla de los problemas que se presentan cuando un estudiante no ha adquirido la madurez a través del autocontrol y sus implicaciones en el trabajo escolar si el docente carece de los conocimientos viables para canalizarlo. Se conservan la sección de Semblanza ahora rindiendo honor al Prof. e Ing. Ricardo Oziel Flores Salinas y la de los Libros, tocando el turno a las obras de tres literatos que son José María E<;a de Queiroz, Germán Dehesa y Gabriel García Márquez. Se incluyen algunos ensayos con carácter histórico, pedagógico o costumbrista. Respecto a creaciones literarias se abarcan los géneros poético y narrativo. También contamos con una aportación sobre los Beatles en la cual se presenta la traducción de tres de sus famosos éxitos. Como es sabido esta revista es un órgano informativo y recreativo de nuestra institución que no persigue fines de lucro y que aparece en los meses de abril y octubre, es decir semestralmente. Aprovechamos el espacio para recordar a nuestros lectores, amigos. y colaboradores, que ya pueden enviamos sus aportaciones por la vía que les parezca más cómoda: Personalmente, por fax (8330-3135) o e-mail: dogonzal200l@yahoo.com.mx Mucho agradecemos a nuestros lectores su atención y su tiempo, y aún más, a los colaboradores persistentes que son los que permiten y facilitan la edición de esta revista que quiere servir de vehículo comunicativo y plataforma pública para manifestar el pensar y el sentir de la comunidad universitaria. �Indice EDITORIAL Hablaremos hoy, marzo 3 de 2003, de dos antinomias: paz/guerra ! humildad/soberbia en virtud del clima socioeconómico que impera en nuestro flamanb siglo XXI y triste tercer milenio. , En el clima de hoy no impera la filosofía ni la ética; lo que parece brillar son h ambición, el egoísmo y la venganza. Estos antivalores corrompen el alma de 10! individuos y repercute en la decadencia de los pueblos, para verlo sólo bastaría conoce: la historia de la humanidad. A pesar de las protestas de muchos países, de que SI cuenta con organismos de grandes personalidades que negocian la paz, sus voces sól1 son escuchadas por los que deseamos lo mismo, es decir por sus empáticos, los paísei involucrados desde el fatídico 11 de septiembre no entienden razones ni argumento: para suavizar sus actitudes, la soberbia les ha robado el raciocinio. ' Los intereses económicos puestos en juego se han evidenciado, no hay necesidac de eufemismos ni de camuflajes. A los ricos no les basta su dinero, quieren el poder y 1( quieren todo. Qué importa que el mundo en su mayoría quede más pobre, más indefenso más ignorante y más cercano a la muerte. Qué importa que los sectores femenino t infantil -sin vela en este entierro- se pronuncien por la paz y la humildad. Ellos piden f Dios que los ayude para triunfar en su infame propósito y olvidan que Él porque ei fuente de bondad, nos ha dejado el libre albedrío, asunto que muchos humanos lo tomar sin responsabilidad social ni moral. Estamos tristes y perplejos y sabemos que en esta tristeza y perplejidad na! acompañan muchos otros, civiles como nosotros, que creemos que el mundo es buenc porque no hemos tocado lo malo y porque sabemos de nuestro compromiso al partir pa11 ya no volver: haber puesto un granito de arena para mejorar lo que encontramos cuan<k arribamos a este planeta que se nos dio como casa, al cual ahora por tercera vez, genU · malsana y guerrera intenta destruir sin más razón que su soberbia. 7 EL CIGARRO Mayra /liana Elizondo Treviño. 10 UNA RESEÑA DE ALGUNAS LETRAS DE ESTE "NUESTRO MONTEMORELOS" LOS MAESTROS Introducción al tema: Investigación Documental Valdemar García García. Acabamos de escuchar, porque acostumbramos utilizar el televisor como radio, qu fuerzas norteamericanas atacaron tierra iraquí; este suceso no puede más que levanta temblor en todos los países -aliados o no- dadas las repercusiones que tiene el uso de 1 violencia a cualquier escala. Siempre habíamos pensado que la sociedad primitiva era salvaje y presentaba má parecido a los irracionales que al hombre pensante, hoy dudamos de la certeza de esb pensamiento. De qué sirve la evolución hacia el progreso material cuando en el camino~ pierde lo que otras generaciones más previsoras habían creado: un sistema de valore morales que permitía la · pacífica convivencia y el resguardo de las tradicione imperecederas. LOS SÍMBOLOS PATRIOS Nicolás Duarte Ortega. DR. ARROYO, N.L. INVASIÓN AMERICANA Monterrey, su Plaza de Annas. DR. ARROYO, N.L. CUARTEL MILITAR Y GASTOS DEL FONDO DE EXENTOS GUARDIA NACIONAL 1849-1853. FUERTE LLAMADO CIUDADELA MONTERREY, N.L., 1854. Francisco Javier A/varado Segovia. SEMBLANZA PROF. E ING. RICARDO OZIEL FLORES SALINAS IMPORTANCIA DEL MANEJO DE LA DISCIPLINA EN EL APRENDIZAJE. María E/vía Cantú Vela LADIES AND GENTLEMEN, ¡¡¡THE BEATLES!!! TRADUCCIONES: En mi vida. PennyLane Luz interior Efigio Coronado GOLONDRINAS Leticia M. Hemández Martín del Campo. SECCIÓN DE LIBROS El crimen del padre Amaro. José María E~a de Queiroz NO BASTA SER PADRE Germán Dehesa VIVIR PARA CONTARLA Gabriel García Márquez 12 14 17 19 20 23 25 28 33 34 35 36 37 48 51 54 �~ERTURANo8 LA EDAD MEDIA OTRA VEZ LOGRO TECNOLÓGICO EN FÍSICA LA CONCIENCIA COLECTIVA Aligue! Medina. 57 Doña Toñita ENTREVISTA CON UN ÁNGEL AYER... Y HOY SIN TI UNA GOTA DE ROCÍO BELLA ILUSIÓN MIS QUINCE PRIMAVERAS SIN MI AMOR A NUESTROS PADRES: CATALINA Y JULIÁN Oración por los esposos Catalina y Julián. PARA MIS AMADAS HIJAS: Francia Cecilia e Irlanda Guadalupe Urdiales Rodríguez Francisca Rodríguez Martínez. 60 62 66 66 67 67 68 68 69 Camino de la escuela. Roberto Guerra Rodríguez. 70 58 59 ~' f \ ABRIL DEL 2003 69 .. j : ~ -~ l 1 ' ,, 1 , " í HACIA UNA CALIDAD EDUCATIVA: REQUISITOS Y ACCESORIOS. Dora Gon:ález Cortina. \. DÍA DE MUERTOS NAVIDAD MEXICANA 6 de pnero, N_oche de Reyes Magos. JOSE MARTI: CAUDILLO LATINOAMERICANO Francisco Javier A/varado Segovia ( La familia. Rosa María Zárate Rojas. : 74 86 89 91 92 : EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Jesús Moreno López. 94 l 97 , REFLEXIONES La satisfacción de un maestro está en la sonrisa de cada niño. El que aguarda para hacer mucho de una sola vez, nunca hará nada. La meditación es un lujo; la acción, una necesidad. Los Micrófonos refuerzan la voz, no los argumentos. Ricardo l. Arellano Hinojosa. 99 100 101 102 103 103 1 Lic. Rosalba Martínez Morales recibiendo del Dr. Luis J. Galán Wong un merecido Reconocimiento por sus 30 años de servicio magisterial. �ABRIL DEL 2003 APERTURA No 8 trata de una alegoría mediante la cual se sintetizan diversos elementos históricos de nuestro pasado indígena, colonial y decimonónico. LOS SIMBOLOS PATRIOS Nicolás Duarte Ortega· La nación mexicana como producto de su historia ha establecido tres símbolos patrios que son: el escudo nacional; la bandera nacional y el himno nacional. Estos símbolos están definidos en el Artículo 1. - de la Ley Sobre las Características del Escudo, la Bandera y el Himno Nacional Mexicanos, publicado en el Diario Oficial el sábado 17 de agosto de 1968. De acuerdo con el artículo 2 de dicha Ley "El escudo nacional está constituído por un águila mexicana, con el perfil izquierdo expuesto, la parte superior de las alas a nivel más alto que el penacho y ligeramente desplegadas en actitud de combate, con el plumaje de sustentación hacia abajo tocando la cola y las plumas de éstas en abanico natural. Posada en su mano izquierda sobre un nopal florecido que nace en una peña que emerge de un lago, sujeta con la derecha y con el pico, en actitud de devorar una serpiente, curvada de modo que armonice con el conjunto. Varias pencas de nopal se ramifican a los lados. Dos ramas, una de encino al frente del águila y otra de laurel al lado opuesto, forman entre ambas un semicírculo inferior y se unen por medio de un listón dividido en tres franjas que, cuando se representa el escudo nacional en colores naturales, corresponden a los de la bandera nacional." El águila puede ser una advocación del sol ya que los antiguos representaban al sol durante el día con un águila real y durante la noche con un jaguar. La serpiente puede significar una representación de Quetzalcóatl, ya que precisamente con una serpiente de cascabel se representaba frecuentemente a este dios. El nopal nos recuerda la presencia nacional de esta importante planta, donde se sitúan los tres colores: verde en las pencas, blanco en las espinas y rojo en las tunas. El águila es una especie que Linneo llamó científicamente Águila Crysaetos, llamada Cuauhtli por los aztecas, águila real por denominación común y águila dorada por algunas naturalistas, que a principios de siglo todavía eran ubicada en Guanajuato, Durango y Chihuahua. La presencia del águila es abundante en los códices mexicanos y como ejemplos podemos citar el Códice Telleriano donde aparece solamente el tunal (nopal); el Códice Ramírez donde ya aparece el nopal, y el águila tiene en su garra derecha una ave (pájaro); el Códice Durán donde el águila destroza un Por supuesto que en la vida real nunca se efectuó la escena que se describe en el párrafo anterior, sino que más bien se Catedrático de la Facultad de Filosofia y Letras de la U.A.N.L. YDirector de la misma. 7 �-----'--AP=ER=T=c....:URA~c....ccN___;:o___;:8_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ pájaro; el Códice Aubin donde el águila sostiene con su pico una serpiente ya muerta, y el Códice Mendocino donde al águila, el nopal, el islote y el lago están bellamente pintados, pero no aparece la serpiente. _ __ _ _ _....:..AB=RI=L~D=E=L=--=2=00=3 pugna con el Mal, la serpiente". Esta interpretación era inexacta porque confundía elementos cristianos en los que el mal lo representa una serpiente, según la versión bíblica, pero los indios mexicanos antes de Cortés carecían de ideas sobre el cristianismo. Más bien diríamos que se trata de un conjunto de caracteres culturales identificatorios en los aztecas y otros pueblos anteriores para los cuales la serpiente era asociada con el bien, puesto que el agua tomando la forma ondulante al correr, fertilizaba los campos que daban cosechas. El águila es el sol, que con su energía da la vida. ~APuE~Re.!..TURA~~N=o-~8_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _~AB=RIL~D=E=L"--"2=00=3 En el artículo 8 de la Ley citada anteriormente se expone: "La bandera nacional se caracteriza por un rectángulo dividido en tres franjas verticales de medidas idénticas, con los colores en el siguiente orden a partir del asta: verde, blanco y rojo. En la franja blanca y al centro tiene el escudo nacional, con un diámetro de tres cuartas partes el ancho de dicha franja, la proporción entre anchura y longitud de la bandera, es de cuatro a siete. Podrá llevar un lazo o corbata de los mismos colores, al pie de la moharra. compos1c1ones, encontrando el Jurado que la de Francisco González Bocanegra era la mejor. El poeta había participado forzado por la insistencia de su novia, que se convertiría luego en su esposa. El poema premiado requería música por lo que se organizó otro concurso entre músicos, ganando el de Jaime Nunó, un hombre originario de España. Una vez armonizada la música con la letra se fijó el 15 de septiembre de 1854 como la fecha para la ceremonia de inauguración, donde en presencia de Su Alteza Serenísima se cantaría el himno a dos voces, pero Santa Anna no se presentó por lo que se tuvo que cantar en su ausencia. Al día siguiente se efectuó otra ceremonia a la que sí se presentó Santa Anna. González Bocanegra murió algunos años después, relativamente joven, mientras que Jaime Nunó emigró a los Estados Unidos. Descubierto casualmente a principios del siglo veinte, fue invitado por el gobierno de Porfirio Díaz, rindiéndole una serie de homenajes, inclusive en Monterrey. El modelo de la bandera nacional, que corresponde a la anterior descripción, será autenticado, con su firma, por el presidente de la república y por los presidentes de cada una de las cámaras del Congreso de la Unión y de la La bandera nacional parece tomar del nopal del Códice Mendocino, más los tres Suprema Corte de Justicia y se depositará en el Archivo General de la colores que la forman, aunque la bandera Nación". realmente se crea hasta la consumación de la independencia. Es bastante conocida la historia de las banderas (basta leer una estampa escolar), pero sus tres colores fueron acomodados a la significación que la lucha en esos momentos requería. El rojo representó la unión entre criollos y El Himno Nacional es el tercer símbolo de nuestra patria. Desde la consumación de peninsulares, que se asociaban para la independencia se hicieron intentos por construir una nación. El blanco la fuerza crear un himno nacional que cohesionara del clero, que participaba activamente en el fervor patrio, pero las diversas la política mexicana y el verde la composiciones que se hicieron, aunque independencia (la libertad) a la que algunas muy buenas, no podían afianzarse en un pueblo que estaba .en aspiraban todos. constantes guerras nacionales y extranjeras. Al llegar la independencia de México las ideas sobre estos códices ya eran bastante conocidas entre los amantes de la cultura histórica, pero ahora se mezclaban también con las ideas europeas que ya se habían arraigado en la nación mexicana, así que al escudo se le añadió una rama de encino, que era un símbolo que usaban los republicanos, pues este árbol tiene como cualidades poseer una madera muy dura y resistente, así como permanecer verde todo el año. La rama de laurel que tiene el escudo recuerda las formas antiguas en que, en Grecia y Roma, a los guerreros victoriosos se les premiaba con una corona de laurel o de oliva. Es muy importante entender que no existen interpretaciones únicas del escudo nacional, sino que de acuerdo a los principales elementos históricos, el lector se aproxima más o menos a su comprensión. Por ejemplo, el distinguido antropólogo mexicano Manuel Gamio a principios de siglo, en su célebre libro "Forjando Patria" (1916) decía que el águila representa el poder noble y justiciero, "el Bien, el águila, en su eterna El poema compuesto por González Bocanegra constaba del coro y diez estrofas, de las cuales el autor retiró la cuatro y la siete, porque caído Santa Anna los liberales no aceptaban que en ellas se alabara al hombre que fue once veces presidente de México y al primer emperador Iturbide. Por decreto del Presidente Manuel Ávila Camacho, de fecha 20 de octubre de 1942, el himno se volvió oficial, reglamentándose las formas y ocasiones en que se cante. Antes el himno había sido ya adoptado por el pueblo, sobre todo luego de la revolución mexicana, pero fue hasta 1942 en que por Ley se volvió oficialmente respetable. Fue hasta la última época del dictador Antonio López de Santa Anna cuando se convocó de manera oficial y nacional a los poetas a un concurso para escoger un himno para México. Al concurso se presentaron más de treinta 9 8 �=-=AP=--=E=R=T=URA==-=:.. .:. N=o-'.---'8,,__ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___,AB~RIL~~D~EL~200 El tabaco es responsable de mucha enfermedades que causan la muero Entre ellas podemos mencionar el cáncet infarto al miocardio y proceso respiratorios graves como el enfisem pulmonar y la bronquitis. - - .... -- - -- -- ,. 1 "- ''· t~ ✓~ ' - - El tabaco contiene nicotina (sustanci que acelera el sistema nervioso, el ritm cardiaco y la presión arterial). L capacidad de la nicotina de cre2 adicción es cinco veces mayor a la de 1 heroína. Produce tal sensación de plact que el fumador sigue y sigu aumentando las dosis. Las personas que no fumamos tenemo que soportar el hecho de recibir esta miles de sustancias cancerígenas a convivir con personas inconscientes. E fumador pasivo (el que absorbe el hum involuntariamente) sufre daños severo en el sistema respiratorio, circulatorio · tejido linfático entre otros. · EL CIGARRO Mayra Riana Elizondo Treviño. • Es interesante que en la actualidad, la mayoría de las personas son fumadores (pasivos o activos). Es un hecho que se presenta en casi todos lados; en el trabajo lo vemos en los compañeros y por desgracia hasta en nuestros alumnos. Es una lástima que los jóvenes desde que inician sus estudios de secundaria o preparatoria empiecen a fumar. Creen que esto elevará su estima ante los demás. En cuanto a los daños externos qu causa el cigarro, se pueden menciona entre otros el deterioro de la piel, pues V! adquiriendo un aspecto opaco marchito; los dientes se tornar amarillentos y por si fuera poco h persona transpira un olor desagradable i cigarro impregnado. Sin embargo, la realidad es otra, pues si los jóvenes supieran el daño que causan en su organismo y en el de los demás al recibir el veneno que porta el humo del cigarro equipararían su "creencia" y la realidad. Es necesario dejar de fumar y para estl se requiere tener au toconvicción Además es necesario motivar a Ji persona que quiere dejar de fumar coI pautas de conducta y comportamientO! diferentes. Lic. en Ciencias de la Educación con Maestría en Enseñanza Suprior por la Fac. de Filosofía y Letras de la U. A N. L.. es docente de T. C. en la Ese. Preparatoria No. 2 donde actualmente participa en un programa de Tutorías. No se puede eliminar el cigarro di buenas a primeras, el fumador necesitf recibir cierta dosis de nicotina en st organismo, por lo que es necesarl administrarlo por otras vías (chicles. parches transdérmicos o spray nasal). 10 ~APr!E~Re!..TURA~cu.!N~o.~8'---_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __.:...AB=RIL=-=D=E=La....=2=00~3 Poco a poco se pude ir bajando la dosis hasta eliminarla. Por supuesto que solamente se puede lograr esto con constancia y se pueden ver resultados a largo plazo. Al dejar de fumar la persona debe tratar de: a) No consumir alimentos al sentir ansiedad pues pueden provocar aumento de peso. b) Practicar ejercicio. c) Alejarse de lugares donde se fume. Qué bueno que en muchos lugares cerrados no se esté permitiendo fumar y que poco a poco la gente tome conciencia de las repercusiones de este vicio tan arraigado en nuestra sociedad. 11 �APERTURA No 8 ABRIL DEL 2003 Garza. Del profesor Jesús Martine tenemos la microhistoria la que alguna ve reseñaremos. En la literatura del Lic. Vig hemos visto que refleja de nuestro pueblot aspecto campirano y en cierta forma vemo que está ligado a nuestro terruño por t amor a la naturaleza, pues la vaca de algun de sus poemas nos permite interpretar es sentimentalismo ecológico y a la vez socia De la Licenciada Villarreal advertimos u: paisaje entre las huertas y los temores de 1 que ha podido ser nuestra infancia en t campo, en este campo nuestro tan verde: tan lleno de cada gota de sol en cada una d sus naranjas. Pero el que si no se midió e: el campo de la literatura fue nuestro amig HUMBERTO C. GARZA, quien en un poem dedicado a los MAESTROS, deja entrever u: cúmulo cultural de gran altura. Altura tai grande que se inicia con los griegos y lleva, mostrar los niveles de la alta te.enología crn la que trabaja en una refinería de Estado Unidos. Indiscutiblemente es impactant su poema. Verdaderamente refleja t sentimiento de culpa de quienes en algun forma nos arrepentimos de no habe aprovechado la enseñanza de nuestro maestros. Este poeta si bien se h enfrentado con gran valor y entereza , buscar el conocimiento literario por ! mismo, también ha visto con grru sufrimiento las limitaciones con qu cuenta, ello le ha permitido reflexiona sobre lo que hubiera podido lograr ! hubiera contado con un maestro. Es deci que en su poema se advierte la reflexión: "! mucho he logrado sin maestros ¿Cuánto n habría logrado con la ayuda de lo mismos?" De gran estímulo para e autoaprendizaje es el ejemplo que dich señor nos muestra; porque muestras son d un gran señor al mostrarnos t interés por el aprendizaje sv más estímulo que el gran placer d1 UNA RESEÑA DE ALGUNAS LETRAS DE ESTE "NUESTRO MONTEMORELOS" Valdemar García García. Muchos de nosotros vemos como este nuestro pueblo, no tiene voceros que hablen bien de él. En antaño don Belisario de Jesús García y el Vate Rosendo Ocañas, fueron posiblemente unos de los primeros personajes que en las letras han destacado para hacer de nuestro pueblo, un punto en el universo. Ciro R. Can tú y Plinio D. Ordóñez, en el magisterio dejaron una marca importante que lleva a nuestra vista con el Monumento a Morelos, en lo que es la Loma de la Cruz y como un signo nacional a las escuelas normales del estado. Gilberto Rivera como cantante ha hecho en su tiempo un gran esfuerzo por colocar la canción ranchera de nuestro medio en el gran público. Pero si nos preguntamos ¿ Quién en este momento está destacando en el campo de la cultura? diremos que el Profesor Ramiro Tamez con la ciencia ha hecho lo que muchos quisiéramos en las letras. En las letras tenemos al Licenciado Vigil y a la Licenciada Villarreal, y un señor de Gil de Leiva de nombre Humberto C. 12 APERTURA No. 8 ABRIL DEL 2003 disfrutar la cultura. La magnífica cita de Tito Lucrecio nos deja una grata admiración por todos los que con puro esfuerzo han logrado generar la búsqueda del conocimiento. Según platica el poeta, "Tito Lucrecio dijo que el hombre era como un sabueso, y una vez sobre la pista, llegaba a las madrigueras de las verdades y las descubría. Que la mente humana sola, era capaz de alcanzar los logros más altos" Ello es un magnífico punto de partida para mostrar con cuánta profundidad es mostrado el interés por la cultura en cada una de las citas del poema. Pero ¡dejémonos de palabras y leamos el poema! ¿Está bien? Husmeaba febril etiología En su pelo dorado, yo creía, Que estaba la respuesta a mis afanes. Abulia, al contemplar, uno por uno; Dejaron mi enseñanza los maestros. Ardieron las ideas en siniestros El día del abandono inoportuno. Creyendo que no era necesaria Su cátedra, junté yo los despojos De cosas inconclusas y otros ojos Abrí yo de manera voluntaria. Su erudición, me dije, es hierba seca. ¡El hombre lleva en si la maestría! La luz no se apagó en Alejandría Al quemarse la inmensa biblioteca. LOS MAESTROS Con una pedagógica inclemencia Buscando en este mundo prepararme, Trataron los maestros de inculcarme En una forma u otra alguna ciencia. Mostrando por la escuela menosprecio Y usando autodidactas facultades Busqué en las madrigueras las verdades Al igual que instruyó Tito Lucrecio. Me hablaron de la causa y el efecto, de los conflictos que hubo entre naciones, de cómo resolver permutaciones y como ejecutar algún proyecto. Hoy miro en retroceso mi ironía Y al ver mis pensamientos en secuestros; ¡cuánta falta me han hecho los maestros! ¡cuánta sobra me ha hecho la osadía!. Humberto C. Garza. Por un capricho que hubo en la escondida vereda que transitan las ideas busqué yo, como Ulises, odiseas; que enaltecieran mi lozana vida. La luna que nutrió mi fantasía mostraba inexplicable cara extraña, Y al meter en mi sueño otra campaña más lejos de la cumbre me ponía. ¡Todo buscó mi sed devoradora! Con ímpetu febril seguí los rastros Dejados en el cielo por los astros Cuya débil luz el día evapora. El sol, diseminado entre mis planes 13 �~AP~E~R=TURA~~N=º~·8~_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _AB_RIL __ DE~L~2=00: APERTURA No. 8 ABRIL DEL 2003 ~===-=-=-"--'-'~-----------------------~~=~~= Introducción al tema: Investigación documental. Los que no estiman importante esto conocimientos es que jamás los pusiera, en práctica , por lo que no pueden opina sobre la utilidad, bondad y necesidad di ellos. Nosotros consideramos importanb que antes de iniciar la adquisición d estos conocimientos, conozcan lo motivos por los cuales los consideramo buenos, útiles y necesarios. Valdemar García García.• Corresponde ahora obtener los conocimientos que son necesarios para hacer una investigación documental. La investigación documental es uno de los medios de que se valen los maestros universitarios para evaluar en los seminarios. Conviene que conozcamos cual es el beneficio, utilidad y necesidad de obtener esos conocimientos. carrera va a ser necesario adquirir los conocimientos que se generen con posterioridad y que seguramente se encontrarán en libros o documentos escritos. También deberemos establecer las relaciones con los conocimientos anteriores. para adquirir otros más avanzados, y para pasar al siguiente módulo. Por último resta decir que esta es una oportunidad para obtenerlos con mucha facilidad, ya que de no obtenerlos, no existirá otra. Es necesario evitarse la pena de repetir el curso y de tener que presentar una segunda oportunidad con temas tan fáciles. La oportunidad para obtenerlos con suma facilidad es en éste Módulo. Es así que los exhortamos a obtenerlos y aprovecharlos para una plena felicidad en la carrera que elijan y después de terminada ésta. 1 Todo lo que facilita, o permite la obtención de un beneficio es útil. De manera que si estos conocimientos nos Los conocimientos que pretendemo facilitarán y permitirán obtener los proporcionarles sirven para evitar daño nuevos conocimientos, entonces estos y para obtener beneficios. Porque de n conocimientos son útiles. tener estos conocimientos uno de lo daños que resultará consiste en Ili Estos conocimientos son necesarios aprobar una materia. Los beneficios po porque la falta de éstos dificulta la obtener estos conocimientos, consistirán obtención de los nuevos conocimientos. primero en aprobar los exámenes Muchas personas que han tenido que después de obtenerlos vendrán otro cursar una carrera sin estos conocimientos que se ongmen Yi conocimientos, han tenido que esforzarse terminada la carrera. No existe ninguru más que cualquier otra. Si has tenido carrera en la que no se exijan trabajos dt dificultad para obtener alguna investigación documental. Y es mayor información, esta dificultad se termina exigencia en las que tienen materias qui cuando conoces el medio de obtenerla. se imparten como seminarios. Están inc;licados en los objetivos de este curso y comprenden el cincuenta por Todo lo que evita daños, y produo ciento del examen. beneficios es bueno. Así como la vacunas son buenas porque evita1 Todo lo que es indispensable para que enfermedades, también el dinero e algo se produzca o exista, es considerado bueno porque con él podemos adquiri como necesario. El aire es necesario muchos beneficios. De manera que s para v1v1r, porque de no existir estos conocimientos nos evitan reproba perderíamos la vida. Si estos un curso, y nos auxilian en la obtenció conocimientos son indispensables para de otros conocimientos, entonces esto que pasemos el examen y para que conocimientos son buenos. adquiramos ordenadamente nuevos conocimientos; entonces estos Estos conocimientos son útiles porqu conocimientos son indispensables. son los medios que nos facilitarán 1 obtención de nuevos conocimientO! De lo anterior queda de manifiesto que durante la carrera y después d los conocimientos son buenos porque terminada ésta. Si seguimos los paso sirven para obtener beneficios y evitarnos indicados en estos conocimientos, s daños; son útiles porque con ellos se mismo tiempo adquirimos nuev. facilita la obtención de los nuevos información que relacionaremos con la y conocimientos y son necesarios porque si adquirida. Después de terminada 1 no los obtenemos tendremos dificultades Estos conocimientos son nuevos y tienen una especial importancia;· porque los beneficios que se obtendrán al adquirirlos son muchos. La utilidad de esto consiste en facilitarnos el presentar un buen examen, y la necesidad porque de no tenerlos corremos un considerable riesgo de salir reprobados en exámenes sumamente sencillos. Los conocimientos son claros, breves y sencilla su comprensión. Para algunas personas estos conocimientos no parecen importantes, porque o no tienen necesidad de ellos o porque no llegaron a cursar una carrera adecuadamente. Para casi todos los estudiosos de las ciencias y las artes estos conocimientos son muy apreciados, y son puestos en práctica tan constante que ya los aplican inconscientemente. Todos ellos se han dado cuenta que sin ellos no hubieran alcanzado su nivel profesional. Nosotros confiamos en que ustedes tengan una buena disposición para aprender, disposición motivada por una clara inteligencia, y confiamos en esa disposición natural que tiene toda persona para la búsqueda constante de la dignidad y la superación. Dedicado a la abogacía y a la docencia. Actualmente colabora en la Escuela Preparatoria No. 6 de Montemorelos. 14 INTRODUCCIÓN DESARROLLO . CONCLUSIÓN 1 Discurso inicial para hacer contacto con el tema advertido en el titulo. 15 �...!.AP~E~RT~URA~~N~o~8~ - - - - - - - - -- - - - ----------'AB=--=-cRI = L-= D_E---"-L-==200: El Prof. y C.P. Osear Mario González Villarreal recibiendo un reconocimiento por sus 15 años en la U.A. N. L., de manos del Dr. Galán Wong. a,AP!.. .!E~R~T=URA.=. e:~N=o.:. . . :8 . = - - - - - - - - - - - - - -- ----------'AB=RIL=-=D-=E=L-=20=0=3 DR. ARROYO, N. L. INVASIÓN AMERICANA. Frandsco Javier Alvarado Segovia. • y recursos que fueron necesarios para su transporte, fueran mulas, burros o carretas. En el Archivo del estado se localiza un expediente sobre perjuicios causados a consecuencia de la invasión americana, remitido por el alcalde primero de Dr. Arroyo, Juan Álvarez en el año de 1851. En 20 fojas, se anexó un expediente también sobre los perjuicios que sufrieron algunos vecinos de esta Villa a consecuencia de la guerra de los norteamericanos. A continuación se le contestó al Teniente Coronel Valentín Cruz, por "extraordinario violento" de la Primera brigada de caballería, tan pronto como recibía dicha orden, acudirá a la autoridad de distrito, exigiéndole a nombre de la nación y del General en jefe, que sitúe inmediatamente en los puntos de Vanegas, Anima y Salado, 300 fanegas de maíz, que deberá ocurrir la brigada, incorporándose inmediatamente en los puntos de Canelo o Raíces, cuya dirección va tomando esa brigada, desde Matehuala 10 de junio de 1847, General Francisco Ávalos. De las fanegas de maíz le corresponden 20 a la Hacienda de la Laja, 40 Estanislao Cedillo, 6 Vicente Martínez, 6 Juan Antonio Ramos, el maíz fue puesto hasta la Villa de Matehuala. Por una orden dada por el Superior Gobierno, de distribuir a cada una de las instancias de la jurisdicción, excepto la de la Hacienda de la Laja, cantidad de 100 reses útiles para el consumo, reses que se trasladaron a la Hacienda de Albarcones, que sin falta alguna estuvieran para el día 2 de marzo de 1847. Así mismo, del importe, como de su conducción se pagarían de la Tesorería del Gobierno. Recogiendo los auxilios correspondientes el General José Urrea, pasando el día 9 por ese punto, asignándole 10 reses para la providencia que solicita, dando entrega oportuna por conducto de Juan Álvarez, solamente quedó pendiente el acuse de recibo respectivo. Se consideraron 6 caballos para los 50 soldados que se llevaron a Galeana, por ser algunos de ellos inútiles, con la inteligencia de tan luego regresara la partida "serían devueltos" o en su defecto serían "satisfechos por su valor". Relativo a la cuenta ministrada al ejército Americano en el año de 1847 del Puerto de Aire, perteneciente al señor Dionisia Rodríguez, fue presentada por ei administrador de dicha Hacienda, Pedro Díaz Castillo. Se recibía una orden por parte del Teniente Coronel Valentín Cruz, relativo a recibir 70 fanegas de maíz y por consiguiente situarlo en Vanegas,. así como también de embargar los animales El Prof. Orlando Anaya Arizpe recibiendo un reconocimiento por parte de la Dirección de la escuela por sus 30 años de servicio en el Estado. 16 Se remitieron 19 vacas de 25 solicitadas, éstas se remitieron al juzgado 1º. de Concepción (Hoy Dr. Arroyo), devolviéndose 6, por todo ello su costo fue a 10 pesos. También se remitieron 4 caballos, constando 6, devolviéndose 2 y por lo mismo solo se sientan 4 a 12 pesos. Se administraron 70 fanegas de Egresado de la F. F. Y L. como Bibliotecólogo y con Maestría en Artes Visuales con acentuación en Difusión Cultural. Actualmente colabora en el Centro de Historia Regional en Zuazua, N. L., y en el Museo del Ferrocarril del Consejo para la Cultura y las Artes del estado. Ha publicado artículos en revistas y periódicos locales, así como algunos libros con eminente carácter histórico-biográfico. Por publicar: De Sol y Soledades. 17 �ABRIL DEL 2003 APERTURA No. 8 Recibí de Don Cayetano Morales, administrador del Carmen de la Laja, 96 pesos, valor de 12 caballos, cuya orden del General en Jefe de la División de Caballería Don Julián Tuvera, ha franqueado para campaña. Hacienda de San Salvador 6 de febrerq de 1847. maíz, mandándose a Vanegas, conducidas por cuenta de la misma Hacienda a 4 pesos (280 pesos) Finalmente se enviaron 6 reses a 60 pesos, dando un total de 578 pesos. Aunque a más de los documentos que se presentaron, hubo recibos de los Generales que recibieron el maíz y los caballos, dichos recibos se enviaron a San Luis Potosí, según una orden dictada por ellos. Recibí de Don Francisco Lamberri 500 fanegas de maíz, por disposición del General Francisco Ávalos, por quienes fueron contratados al precio de 18 reales fanega, para consumo de los cuerpos de dicha brigada; advirtiendo que por cuenta del referido maíz ha recibido el interesado 200 pesos. Matehuala mayo 25 de 1847. Nicolás de Arredondo. De la Hacienda del Carmen de la Laja del señor Cayetano Morales, .administrador de la misma, abonaría la Comisaría General del ejército 70 pesos valor de 7 caballos, a 10 pesos, que de buena voluntad entregó al Teniente Don Eligio Rodríguez, para repos1c1on de los caballos de la 4ª. Brigada de las armas, bajo autorización del General en Jefe del ejército benemérito de la patria de Don Antonio López de Santa Anna, el 31 de diciembre de 1846; que no habiendo remitido el dinero para el efecto, mas lo hará la expresada comisaría, que tan luego sean remitidos los recibos a San Luis Potosí, cuartel subalterno en San Juan de Vanegas 15 de enero de 1847, firma Manuel Andrade. APERTURA No 8 Monterrey, su Plaza de Armas. Francisco Javier Alvarado Segovia. Deseaba el Ayuntamiento de que la Plaza de Armas de esta Capital, se encontrara como debía ser, en el mejor estado de ornamento y salubridad pública, por lo cual se acordó: nivelarla, empedrarla, ponerle lunetas y arbolaria. Que sirviera al mismo tiempo para recreo de los mismos habitantes; para ello el Ilustre Ayuntamiento se encontraba en la mejor disposición para auxiliar esa mejora con los conocimientos que posee, así mismo acordó que por un conducto, como este medio se invite con ese objeto público a la sociedad. Recibí de Don Francisco Lamberri, 100 fanegas de maíz de muy mala clase, de precio de 12 reales fanega, remitió para atenciones de la brigada de caballería, Juan de la Garza, presidente. Matehuala junio 20 de 1847. Nicolás de Miguel Nieto, secretario. Arredondo. Fuente: Archivo General del Estado de Nuevo León. Ramo Militar. 1851, 1847. Recibos: Recibí de Don Cayetano Morales 32 reses, para consumo del ejército, cuyo valor será pagado por la comisaría General. Matehuala, S. L. P. Nicolás Arredondo. Recibí del Administrador del Carmen de la Laja, 280 fanegas de maíz, por medio de Don Cayetano Morales. José Emilio Posas. 17 de febrero de 1847. 18 ABRIL DEL 2003 �APERTURA No. 8 ABRIL DEL 2003 Puerto de la Carne y la Sección 18ª. Acuña. DR.ARROYO,N.L.CUARTEL MILITAR Y GASTOS DEL FONDO DE EXENTOS GUARDIA NACIONAL 1849-1853. Ya para el año de 1849 aparecen referencias en el mes de junio por la cantidad de 5 pesos, para la construcción del cuartel según orden de la 1ª. Autoridad Don Jesús Álvarez. Luego se dan 7 pesos, un real para el funeral del Gobernador del estado José María Parás, (que fallece hacia el año de 1849) por orden, de la primera autoridad JoSt María Torres. Francisco Javier Alvarado Segovia. Aunado a los gastos del Cuartel, se da una serie de informaciones relativas a varios gastos de lo que eran los ramos de exentos de la Guardia Nacional, sus ingresos y egresos, dada por la primera autoridad de la entonces Villa, para que por ese conducto se enviara al Gobierno Superior de la ciudad capital. Dichos gastos fueron dados a conocer por el entonces Síndico Procurador, personaje encargado de llevar las cuentas del Ayuntamiento: Prudencio Ángel. Así mismo los egresos ordenados por las primeras autoridades de esos años como, ejemplo: Bartolo Molleda, José María Torres, Antonio Pedraza, Juan Álvarez. Dando parte no solo del. cuartel, sino de los gastos hechos para el funeral del Gobernador José María Parás, conducción de reos a Monterrey, persecución de los indios Bárbaros, instrucción de los soldados de la guardia, pago de herrero. Ayuda al maestro de primeras letras, velas, sebo para untar las armas, balas, pólvora, pago de un escribiente que hizo una calificación, compostura del tambor, pago de un flete de armamento traído de la capital, etc. Para el 31 de mayo de este mismo año, se dan otros 15 pesos para la construcción del cuartel, orden dada por la 1ª. Autoridad en turno Don Bartolo Molleda. En el mes de julio se dan 7 pesos para comprar cal para la obra del cuartel. Para el mes de agosto se dan 12 pesos 5 reales para el pago de los soldados que llevaban reos criminales a la capital. Se da un peso para el pago de escribiente que desempeña el jurado de la calificación, según orden de la 1ª. Autoridad José María Torres. Para el año de 1851, se le habían pagado 48 pesos 6 reales 4 granos a José Maria García Lozano, (posteriormente es alcalde 1º. en 1853) por concepto de un flete del armamento que había traído de la capital a esta Villa, según orden de la 1ª. Autoridad Don Antonio Pedraza. Se dan 2 pesos, que el alcalde 3°. José Maria Echavarría, recibió de multa, por el pago de Rafael Aguirre, por no tener certificado de la Guardia Nacional. Se recibieron 41 pesos de las 18 secciones existentes en la municipalidad, en el año de 1848 y eran: de la 1ª. A la 4ª. Sección cabecera municipal, la 5ª. Albarcones, la 6ª. Santa Gertrudis de la Laja, 7ª. El Carmen de la Laja, 8ª. San Cayetano de Vacas, 9ª. El Canelo, 10ª. San Miguel, 11 ª. La Cruz, 12ª. San Francisco del Yugo, 13ª. Puerto del Aire, 14ª. La Ollita, 15ª. Tanquecillos, 16ª. Por orden de la 1ª. Autoridad en tumo Juan Nepomuceno Torres, se pagó 15 pesos a los soldados que salieron hacia San Cayetano de Vacas, en persecución de los indios Bárbaros. Según otra orden de Juan Álvarez, 1 peso para la compostura de la caja o tambor de la 20 APERTURA No. 8 ABRIL DEL 2003 Guardia Nacional, así como 5 reales para un aro; de orden del mismo Álvarez, se ministraron 40 pesos para el jefe de instrucción de la Guardia Nacional. diferentes gastos que se verificaban. Como se enumerará a continuación. Rafael Gómez Cosío por ser ciudadano español; Juan P. Alcocer, por ser vecino de Río Blanco (hoy Aramberri, N.L.), Francisco Gómez Cossío por haber regresado a Cádiz, España. Atanasio y Mariano Alcocer, por ser vecinos de Río Blanco (hoy Aramberri, N. L. ) , Luciano Medellín, por haberse domiciliado en Matehuala, S.L.P., Gregorio Villanueva y Manuel García se fueron a vivir a Matehuala, S.L.P., Albino García por haberse domiciliado en Mier y Noriega, N. L., Juan Alcocer, por haberse domiciliado en Miquihuana, Tamaulipas, Teodocio Martínez y Andrés Urbano por haberse domiciliado en la Hedionda. Pedro Carrillo, por haberse domiciliado en Saltillo, Coahuila, José María Silva por ser correo. Gertrudis Cedillo por haberse ido a Saltillo, Coahuila. J ulián Torres, por ser soldado rural. Alejo Pérez, por haberse ido a vivir a Matamoros, Tamaulipas, Luis Camarillo, por ser criminal. Juan E. Salinas, por domiciliarse en Matehuala, S.L.P., Eu timio Gu tiérrez por haberse ido a vivir a San Miguel de Allende, Guanajuato. Jesús Díaz, Paulin Hinojosa, Rufino Salazar, por irse a vivir a Mier y Noriega, N. L.,. José Maria Ávila, por irse a vivir a San Luis Potosí, Jesús Hernández Chico, Manuel García, Gregorio Villanueva por irse a vivir a Matehuala, S.L.P., Agapito Zepeda por ser jornalero, Anastasio Banda por irse a vivir a Cedral, S.L.P., Gregorio y Esteban Pedraza, por irse a vivir a Matehuala, S.L.P. Por ser soldados: Miguel Barberena, Tomás Rodríguez Agapito Ávila, Lorenzo López, Jesús Martínez, Atanasio Álvarez (luego murió), Juan Álvarez y Juan E. Salinas, por ser empleados públicos. Para el año de 1852, se dieron 180 pesos, para pagar los exentos de la Guardia Nacional en todo el año. Por orden de Don Casiano López, además se dieron 5 pesos para pagar al herrero, por alistar las bayonetas de 40 fusiles. Se dan 5 pesos a un instructor de la Guardia Nacional Jesús Berber, del Complemento de 45 en que se contrató. Por orden de Casiano López, 10 pesos para auxiliar al preceptor de primeras .letras por orden del ayuntamiento. Para junio, se dan 3 reales para una cuerda del tambor, velas y sebo, para untar las armas, según Juan Álvarez. Otros, 6 pesos para pólvora, piedras y balas que se compraron para prepararse por sí llegase algún ataque o parte de indios, a virtud de saber sí salió la Guardia Nacional de Matehua1a, por orden Juan Nepomuceno Torres 1ª. Autoridad. Para noviembre 30 da orden Juan Álvarez de 2 pesos 4 reales, para limpiar 25 fusiles, para los guardias que resguardarían el orden, en los días de función de la patrona de la "Purísima Concepción". Para el año de 1853, se ministraron 20 pesos para el pronunciamiento de Jalisco, para los gastos de la Guardia Nacional, por la orden de la primera autoridad Don Juan Álvarez. Más otros 20 pesos para los señores: Lorenzo López Y Antonio Álvarez, para el pago de los sueldos de la Guardia y otros gastos indispensables. Se pueden mencionar también otras varias causas que, ocasionaron los bajos ingresos; tanto para el Cuartel, como por el ingreso que se percibía para cubrir los 21 �ABRIL DEL 2003 APERTURA No 8 Castillo, Justo Cervantes, Juan y MarcQ! Pérez, Luis Rangel, Dolores Saldaña, Jo& Maria Loera, Bartola Licea, Vicente Gloria Nepomuceno Quintero, José Antonio : Catarino Pérez, Tomás Rodríguez, Cristóba Álvarez, Tomás Villanueva, Magdalem AguirreyVentura Tel10. Todos los citados a continuación por haber muerto: Guadalupe García, Exiquio Escobar, Pioquinto Rodríguez, José Maria Duarte, Julián Hernández, Brígido Guerrero , Estanislao Cedilla , Loreto Hernández, Simón Medrana, Ruperto Gutiérrez, Secundino Martínez, Doroteo Cedilla, Camelio Lucio, Juan Liera., Gabriel Pérez, Tomás López, Pablo Iracheta, Juan López, Francisco Pastrana, Eulogio Tobías, Marcos Sías, Guadalupe Ramírez. ABRIL DEL 2003 APERTURA No. 8 francés, ocupándose para esto explanadas a propósito que no existían. FUERTE LLAMADO CIUDADELA, MONTERREY, N.L., 1854. Francisco Javier Alvarado Segovia. Según lo primordial, fue necesidad iniciar limpiando los fosos, reparar los parapetos completando la parte de sus revestimientos exterior, que se hubo derrumbado; que se construyeran 4 plataformas para las fuerzas de plaza, alistándose de una manera muy pasajera, algún local para abrigo de la guarnición y aún de las armas. Después de haber sido tomada esta plaza, se tomó consecuentemente el mando del fuerte llamado "La Ciudadela" ' dando en seguida el estado que guarda, lo que fue y lo que se necesitó. El fuerte de que se trata, no pasó de ser una obra de fortificación pasajera, por su trazo, relieve y construcción, contaba con 8 años de existencia (más o menos 1846) y desde el año de 1847, que no se le hacía ninguna reparación; por consiguiente sus fosos estaban aterrados, sus parapetos derrumbados, sus barbetas desniveladas y sus plataformas y todo el interior cubierto de yerbas y maleza, por consiguiente carecía completamente de alojamiento y hasta de un cuerpo de guardias. Más se enumeran todos los exentos que deben en su totalidad 5 pesos 6 reales: Ignacio y José Silvestre Aramberri, Atanasia, Juan, Juan José, Antonio y Jesús Álvarez, Luis Orozco, Dionisia Martínez, José Maria García Lozano, Gabriel Aguirre, Luis Licea Rodríguez, Casiano López, José Castillo, Rafael Medellín, Rosalío Romo, Pedro Izaguirre, Martín Puente, Rafel Ríos, Luis González, Francisco y Pedro Bernal, Julián Reina, Froilán Galván, Vicente Martinez, Benigno García, Antonio Torres, Rafael R., Francisco Orozco, Eligio Herrera, Telésforo Rodríguez, Juan Licea, Doroteo Esquive!, Ildefonso Navéjar, Olayo Líera, Carpio Rincón, Francisco Granado, Crisanto Rodríguez, Antonio Rincón, Agapito Chávez, Juan Ramírez, Santiago Oliva, Gregario Mireles, Catarino Rocha, Magdalena Guerrero, Mateo Rangel, Antonio Licea, Diego Esquivel, Francisco García, Mariano Matamoros, Juan Luna, Rafael Ortiz, Juan Velásquez, Luciano Medina, Nicolás Landín, Rosalío Castillo, Diego Pérez, Antonio García, Juan Oliva, Felipe Santoya, Segundo Medina, Hipólito Sedevo, Pedro Bautista, Romualdo García, Bartola Reyes, José Maria Rincón, Anselmo Santoya, Tiburcio Malina, Encarnación Ortiz, Bruno Malina, Ascensión Ríos, Tomás Alfara, Antonio Zepeda, Andrés Malacara, Gordiano y Esteban Arriaga, Inocencia En cuanto al personal, se pedía que se destinara una guarnición competente de infantería y artillería, independiente de la plaza, que se ocuparía desde luego en parte de los trabajos que dejarían indicados los ingenieros; se pedía de pronto indispensable nombrar un comandante de artillería, que tuviera a su cargo lo que se destinara a la obra, así como la herramienta necesaria para los trabajos; un oficial que vigilara éstos, o que se hicieran por presidiarios o paisanos. Finalmente se pretendía que se diera la orden al "Comisario de las obras" para que ya en funciones de las obras en este punto, según prevenía, como comandante de ingenieros definiera que las fuerzas destinadas a cubrir el punto como guardia, retén o guarnición estuvieran bien armadas y municionadas. El comandante de ingenieros, Mariano Reyes da noticia de las obras necesarias Y un presupuesto, para poner dicho fuerte en el estado que debería guardar para formar una parte importante de la fortificación de la ciudad, indicando lo muy necesario para su propia defensa, esta información sería proporcionada al Gobernador y comandante militar Don Pedro Ampudia. Materiales que ocuparía La Ciudadela. Respecto al material de Guerra, se sabía no existía una sola pieza en batería, aunque dentro del recinto de la obra . ' existen algunos cañones montados y desmontados, porque ahí existía un almacén de artillería; existían entre dichas piezas 3 cañones de calibre 24 y un bombero de 68, que no podrían colocarse en otra parte, en los 4 baluartes del fuerte; menos sus montajes de los de la plaza del nuevo modelo 1º. Necesitaba explanada para las piezas gruesas de artillería. 2º. Se limpiaran los fosos y los parapetos. 3º. Arbitrar el modo de construir un local para la tropa, aunque fuere un jacal. 4º. Que se le nombrara a La Ciudadela una guarnición permanente de infantes y 23 22 �APERTURA No 8 ABRIL DEL 2001 ABRIL DEL 2003 APERTURA No. 8 SEMBLANZA De 1963 a 1969, no sólo realiza los estudios mencionados, sino de manera paralela y siguiendo el dictado de su vocación, ingresa a la Facultad de Ingeniería Mecánica de la UANL de donde egresa ya con tres títulos en su haber. Con esta preparación tan vasta su destino estaba forjado, porque ¿quién siendo inteligente y honesto, puede usar en mala forma el saber? Por ello el Ing. Oziel, a los veinticinco años ya estaba dotado de los conocimientos y experiencias docentes necesarios para enfrentar los cambios e incluso para propiciarlos. artilleros que pudieran dedicarse a una parte de los trabajos. 5º. Que se nombrara un comité especial de artillería del punto del servicio de una arma ahí en todas sus partes. 6°. Un oficial que vigile los trabajos y herramientas en que se ocupen. 7°. Que el comisario de obras nombrado, llenara sus funciones bajo la dirección del ingeniero Mariano Reyes. 8º. Que la fuerza que se destinara de guarnición a La Ciudadela estuviera bien armada. FUENTE: Ramo Militar A. G. E. N. L. 1854. Su labor magisterial ha sido intensa y fructífera; ha dejado su huella en escuelas primarias de Sabinas Hidalgo y de Monterrey. También los educandos de segunda enseñanza fueron favorecidos con su cátedra, lo mismo que nuestra dependencia. Aquí comenzó su carrera de éxitos como MTC el 23 de abril de 1969. PROF. E ING.. RICARDO OZIEL FLORES SALINAS Nace nuestro estimado exdirector el 4 de febrero de 1944 en Vallecillo, N. L. Realiza sus estudios de instrucción primaria y segunda enseñanza en Sabinas Hidalgo, lugar donde también se recibe de Maestro de Instrucción Primaria dentro de la Generación 19581961 de la Escuela Normal "Pablo Livas". Nada es gratuito en la vida y siempre se comienza desde abajo; pero el cumplimiento del deber en todos los órdenes despeja el camino, por ello, Flores Salinas destacó y ocupó casi de manera continua los siguientes puestos: Coordinador de la materia de Física (3 años), Coordinador de Introducción a las Ciencias Experimentales (7 años), Consejero Maestro de esta preparatoria ante el H. Consejo Universitario de 1976 a 1981 y de 1987 a 1992; Coordinador de Laboratorios de I.C.E. (3 años) y Miembro de la Comisión Académica del H. Consejo Universitario de nuestra Máxima Casa de Estudios desde 1980. Antes de terminar el bachillerato en la Preparatoria Nocturna No.3 de nuestra Alma Mater, inicia los estudios en la Normal Superior de México, D. F. en la especialidad de Física-Química para terminarlos en 1969 dentro de la modalidad de Cursos Intensivos. Esta decisión da cuenta de su inclinación por el estudio, férrea voluntad e interés por penetrar con paso firme por la ruta didáctica y pedagógica, digna de encomio puesto que apenas contaba con diecinueve años. Después de este año funge como Director de esta dependencia durante dos periodos, del 11 de abril de 1981 al 10 de abril de 1987 y se convierte en 25 �ABRIL DEL 2003 APERTURA No. 8 evidenciado en grandes proyectos como fue la creación del Gimnasio Estudiantil y la Extensión Oriente en la Hacienda Los Morales, en el dinamismo puesto en todo tipo de tareas, como por ejemplo en las actividades socio-deportivas como Miembro del Equipo de Soft-bol representativo de esta dependencia en torneos lntra-Universitarios; e incluso en actividades sindicales como Suplente de Presidente Seccional y Delegado ante la Asamblea General Representativa del Sindicato de Trabajadores de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Maestro Fundador de la Escuela Preparatoria No. 7, Unidad Oriente, antes de terminar sus funciones directivas. . Además el maestro Oziel ha fungido como Miembro del Consejo Municipal de Población de San Nicolás de los Garza, N. L. en abril de 1986; Secretario General de la UANL en el periodo Ag. -Oct. de 1991; Coordinador Administrativo Honorario de nuestra Institución, Unidad Oriente de Ag. 1987 a En. 2001; Director del Centro de Evaluación; Coordinador del Área de Física de 1992 a 2001; Miembro del Comité Académico para l_a elaboración y diseño de la guía de estudio y banco de reactivos del Examen de Selección para el ingreso a Preparatorias de la UANL y Coordinador de Escuelas Preparatorias de 1996 a 2001. APERTURA No. 8 ABRIL DEL 2003 función universitaria, esto es, la docencia, misma que más tarde ha de complementar el triunvirato de acciones de la universidad, con la investigación científica y la difusión cultural. educativas no existen recetas, por lo tanto, nuestra acción es verdaderamente titánica en cuanto a profesionalidad se refiere, si entendemos a tal como la conjugación de la ciencia en suficiente profundidad y la técnica en claros y precisos resultados obtenidos. Ustedes pues, forman parte del macro cuerpo docente universitario, son sin duda el elemento más importante en el complejo ámbito de la acción didáctica, son el insustituible factor dentro del proceso educativo y de aprendizaje que gracias a su acción se tornan en realidad los objetivos, se le da vida al método, el contenido programático se torna Aprovechamos el espacio para funcional y los alumnos crecen, agradecer a tan distinguido maestro la evolucionan, se desarrollan y labor desempeñada que sirve de ejemplo encuentran la flama de la verdad. y guía para los demás colegas y enviar un afectuoso saludo a su esposa, Ma. Así es la vida docente, así lo reclama la Guadalupe Montemayor Hernández y a acción del que educa, así lo busca y lo sus hijos: Ricardo Oziel, Luis Adrián y espera el alumno, el discípulo, el Rocío Edith, felicitándoles por contar educando; así se ha dejado sentir el entre su haber con la presencia y grata devenir del tiempo y el espacio, a través compañía de tan ilustre servidor de la de la historia y la geografia; pero el reclamo es firme, la petición es enseñanza. manifiesta ... porque la ciencia es abierta, Nos permitimos publicar el Discurso pronunciado porque el cambio es permanente y por el lng. Flores Salinas en la clausura del porque el hombre es eternamente Congreso de Química el día 27 de junio de 1991 educable . .. no es posible descansar, no en la Unidad Mederos a las 17:30 Hrs., en el cual es permitido dar tregua; la tarea es se manifiesta su ideal educativo: constante y la necesidad clara y determinante: la luz, si existe viaja; y sólo si viaja, existe. Como es del conocimiento de la comunidad universitaria, el Prof. e Ing. Oziel actualmente es Director General del Bachillerato a nivel Nacional, puesto al que fue 'llamado por nuestro ExRector: Bió. Reyes S. Tamez Guerra, Secretario General de Educación en el país. El maestro Flores Salinas solicitó su Jubilación el 16 de enero de 2001 para poder cubrir otros compromisos profesionales; esto es comprensible si conocemos y reconocemos su amplia capacidad administrativa, el empuje de su carácter firme y sencillo, su laboriosidad inquebrantable, su ánimo fresco y agradable, su resistencia en el trabajo y la calidad de su amistad. Es como las olas del mar; ¿Alguien ha visto una ola quieta en el mar? Ustedes como las olas, inquietos, en constante movimiento como la luz, en constante renovación, y es por eso que están aquí, interesados en mejorar el conocimiento que imparten. Respetables maestros, con la plena confianza y con la total seguridad de dirigirme a ustedes como integrantes de un selecto grupo que hoy tiene en su cuerpo la sensible realidad Y constatación de estar desempeñando la primera y muy delicada tarea de la Estas cualidades enunciadas se reflejan en su fina y delicada conducción directiva que ha dejado en nuestra querida Preparatoria No. 7, en el talento para las finanzas puesto para la creación del crecimiento material y académico, 26 Y el afán de superación debe estar ahí, debe formar parte de su cuerpo y espíritu, no se debe dudar jamás en ponerlo de manifiesto como ahora lo hacen, pues su presencia en este evento así lo demuestra ... la Comisión Académica del Consejo Universitario, por mi conducto les hace llegar un sincero reconocimiento por el esfuerzo que han hecho, pero estamos seguros que ello se transformará en tranquilidad, confianza y seguridad personal cuando enfrenten su labor cotidiana con quizá nuevos rumbos, acciones más firmes o refuerzos vivificantes a su profesión. Por nuestra parte viviremos con la convicción de su calidad profesional porque sabemos y estamos seguros, que habrán de elevar el nivel universitario tanto institucional como educativo, les felicito calurosamente, al mismo tiempo les aseguro seré fiel portador ante quien corresponda para manifestarle el éxito por ustedes logrado y dejamos las puertas abiertas para que, en futuras fechas, puedan ustedes disfrutar de este tipo de acciones que tanto beneficio nos ofrecen. ACTUALIZACIÓN, es el grito SUPERACIÓN, la necesidad y MODERNIDAD, el resultado. Y no importa la época, pues nada puede alterar los básicos derroteros de- la dinamia del proceso enseñanzaaprendizaje, es preciso acentuar que en él importa más lo que se aprende que lo que se enseña, que es preferible la calidad a la cantidad, que cualquier sistema es mejor que ninguno, que los educandos forman entes individuales jamás repetidos, que en cuestiones Permítanme también dejar constancia de mi satisfacción y reconocimiento, muy merecido por cierto, a la comisión que se ha encargado de llevar a cabo este Primer Congreso Universitario de Química en la Educación Media Superior. A todos, mis congratulaciones y mucha suerte en su vida familiar y profesional. 27 �ABRIL DEL 2003 ~AP~E=R~TURA~~N=o.:....:.8~--------------------=AB=RIL==D=EL=2~@ APERTURA No. 8 y los que de cierta manera, deben aplicar IMPORTANCIA DEL MANEJO DE LA DISCIPLINA EN EL APRENDIZAJE. cierta disciplina en un ambiente determinado (familia, escuela, trabajo, etc.) Maria Elvia Cantú Vela* docente en esta Conducta de los Alumnos: El manejo de la disciplina, tiene que ver además, con los valores inherentes a todo ser humano y que han sido aprendidos a través del tiempo, de las metas que nos hemos fijado, <sin disciplina no hay crecimiento>, tiene que ver también con . ' los ideales de orden y buen -Que consiste en castigar el <m comportamiento que siempre serán bien comportamiento> y en poner las cosas e aceptados, en todo lugar, con un sentido su lugar. de obediencia, <mas no, de sumisión> "La conducta representa las tres cuartas partes de nuestra vida y nuestra mayor preocupación" Mathew, Arnol (1) Si realizáramos una encuesta de opinión a los maestros, en todos los niveles educativos, encontraríamos que existe gran diversidad de conceptos, opiniones e ideas sobre el significado 'de <disciplina> Es indudable que una mala conducta, se convierte en un comportamiento problema, cuando va en contra de los patrones establecidos, violando de manera seria un orden, por ejemplo: La desobediencia sistemática de los hijos a sus padres en asuntos graves, puede llegar y en muchos casos lo hemos observado, a transferirse a la relación con maestros y autoridades. Podríamos considerar a la disciplir como el desarrollo de un <autocontn ~emos de evitar en lo posible, conductas inteligente> como el concepto mi madecuadas, formas de proceder que adecuado, porque la disciplina ayuda romp~n con el equilibrio de nuestro crecer a los estudiantes llevándolos hac trabajo en el aula Y con el ambiente que la madurez, dirigiendo u debe re~ar en nuestras instituciones y comportamiento responsable_.(2) en la sociedad en general. Algunos sostienen la idea de que consiste en mantener a los estudiantes en la <raya>, una raya que cambia según los maestros y las presiones. -Que la disciplina ayuda a los alumnos a aprender mejor. La autodirección inteligente supone qt Sin ~uda, cuando este recurso, es debe permitirse a los estudiantes tant manejado ad~cuadamente, trae consigo libertad, en cuanto sean capaces I altos beneficios en la realización de aprovecharla juiciosamente. nueS tra labor docente Y demostrado está, que contribuye a aumentar el No debe confundirse esta libertad a rendimiento académico de nuestros t <libertinaje>, dejar que los estudianU eS udiantes. hagan lo que quieran. La libertad dd E reflejar cierta independencia pa n nuestra práctica docente, los planear y participar responsablemente ~aeS t~ºs enfrentamos múltiples no la libertad para <eludir> cualqui situaciones q~e demandan de toda tipo de dirección o control. nueStra atencion, con el fin de cumplir con las condiciones mmimas que Cada una de estas concepcion~ requerimo~ para impartir nuestras merecen de por sí, un examen minucioclases, asi_ como tratar de optimizar y exhaustivo, de lo que significa drecursos, tiempo Y espacio. importante recurso y desde luego, <PE . existe una diversidad de formas n eS te cammar, es frecuente la lucha pensar de actuar y de valorar lpor el <control de la disciplina>, aspecto implic~ciones que la disciplina tiene eJque resulta común para los maestros en · 1es ed ucat1vos · vida personal y especialmente en la tallhtodos los nive y que de educativa y lo que para cada uno de techo ~~hemos, interfiere seriamente en que integramos el ámbito de la educa~8 ac!ividades Y tareas de aprendizaje. m deJar de lado, la influencia que ejerce -Que es un procedimiento para eliminar cualquier situación que se sale de la normalidad. -Que se encamina al desarrollo de las facultades de la mente y que contribuye o capacita al alumno para dominar tareas que son desagradables. -Que la disciplina consiste en imponer la ley y el orden, en obedecer a la autoridad; que quien la observa <se hace bueno> se comporta atento y aprende más. Egresada de la Fac. de Psicología de la U. A. N. L. Maestría en Enseñanza Superior Fac. de F. y L. de la U. A. N. L. , Coordinadora de Academia de Orientación Vocacional. Miembro de la H. Comisión Académica y Miembro del Consejo Consultivo de la Ese. Preparatoria No. 16 donde actualmente labora. el papel del problemática. 28 Existen o~~as conductas disruptivas, que se mamflestan en comportamientos antisociales; tales como: conductas agresivas, contra rl maestro o maestra, para con la escuela, rasgos de hostilidad llegando en ocasiones d 1<1. destrucción d~ las cosas o muebles (pupitres, vidrios, etc.), conducta persistente contra compañeros y compañeras de su misma edad y en algunos casos, en contra de los estudiantes más adelantados siendo éstos eco de sentimientos de persecución burla, menosprecio y en algunos casos d~ rivalidad. Otras conductas inadecuadas son los desórdenes que se manifiest;n en el salón de clase, tal vez, como una muestra de liderazgo y desafio a la autoridad . ' re3:c~10nan de forma altanera, irónica y apatwa, de donde puede derivarse "el 29 �ABRILDEL2~ APERTURA No. 8 tal manera que les parece válida s. forma de comportarse" ausentismo" a clases sin motivo aparente, producto de la necesidad de <escapar>, y de preferir actitudes relacionadas con la vagancia y el disfrute de distractores diversos. En estudios realizados por diverso especialistas (psicólogos, psiquiatras educadores), se consideran com <graves> las conductas _de: a).-insociabilidad o retraimiento, Por otra parte, constituyen también un verdadero problema los alumnos <inadaptados>, >retraídos>, <tímidos>, <solitarios> <asustados>, que con frecuencia pasan por la escuela, sin que nadie note su presencia. Estos tipos de estudiantes son <problema>, porque no han aprendido el autocontrol maduro que convierte su conducta en satisfactoria y aceptable para los demás. ABRIL DEL 2003 APERTURA No. 8 rescatar a tiempo a los jóvenes que manifiesten estas formas de comportamiento. 3).-Timidez e inseguridad producen situaciones que dificultan el aprendizaje. (El maestro no se sabe imponer). Conducta de los Maestros: 4).-Angustia y actitudes defensivas que adopta. (Son detectados por los estudiantes como debilidad). 5).-Carencia de una visión más amplia y flexible para el manejo de situaciones conflictivas. (Se toleran las malas conductas por no ponerse en contra del estudiante). b).-crueldad c).-fanfarronería 6).-Personalidad bondadosa y débil (los estudiantes abusan y se aprovechan del maestro). d).-depresión general e). -resentimiento n. - suspicacia El buen conocedor del ser humano sabe que ciertas características de éste no se presentan asiladamente, casi siempre un rasgo particular forma parte de una configuración o constelación de rasgos, de ahí que: "los maestros encuentran que ciertos alumnos son los que causan casi siempre todos los problemas de disciplina, mientras que otros suelen ser corteses y se portan bien". g). -nerviosidad h).-temor persistente a personas y situaciones. i).-robo j). -escasa tolerancia a la frustración k).-conducta indigna de confianza, Las conductas (buenas o malas, positivas o negativas), obedecen a razones complejas y profundas que tienen entre sus protagonistas a muchachos revoltosos: al hosco, al rebelde. 1).-tendencia a criticar con exceso a los demás. m).-cobardía, etc. En contraparte, encontramos a los muchachos y muchachas, que suelen ser participativos, amables, con buena disposición para estudiar y cooperadores en todas las actividades académicas y de todo tipo, suelen ser jóvenes con un alto nivel de autoestima, con iniciativa y creatividad, les <ocupa y preocupa> su autoconcepto como estudiantes. Se sugiere que los maestros y maestn orienten a los estudiantes hacia patron de conducta saludables. Tratar < conocer en lo posible las causas del ID para remediarlo a tiempo y no llegue es mala conducta a tomar un gJ desfavorable en la vida de estos jóvea llevándolos a la delincuencia u ott1 problemas sociales. "Después de todo, cada uno de ellos, tienen sus razones para portarse así, de El sistema tutorial puede contribuir análisis de estos casos, con el fin 30 "Los maestros debemos aprender mucho sobre la dinámica de los patrones de actitudes y conducta de las personas especialmente de los jóvenes". ' 7).-La conducta demasiado rígida del maestro crea problemas, los estudiantes se sienten <presionados>, se desborda en desórdenes, alborotos y sentimientos de venganza. Los problemas de conducta, no sólo son causados por los alumnos, que por experiencia sabemos, suelen manifestar algunas conductas inadecuadas, sino también por las <acciones que realiza el maestro> y que son muy necesarias en la dirección del aprendizaje, que para que sea eficaz, se requiere conducirlos en forma atinada, lo cual supone no sólo la preparación en sus conocimientos y dominio de su materia, sino la capacidad Yexperiencia para conducir un grupo. 8).-Las restricciones exageradas producen tensiones e irritabilidad. 9).-La inestabilidad emocional provoca en los estudiantes: confusión, desconcierto e inseguridad al no saber cómo conducirse. 10).-El maestro <consejero>, que interviene en las vidas de sus estudiantes, no los deja tomar sus propias decisiones y le enoja que lo contradigan. (Fomenta la dependencia) Es necesario considerar que muchas veces los problemas de disciplina, que surgen en el aula tienen como principal causa algunas de estas actitudes: 11).-El maestro <moralista>, que expresa lo q~e es correcto y lo que es incorrecto y se siente con derecho para predicar los valores morales.(Cuando se da la empatía con los alumnos, es bueno, porque los adolescentes a veces guardan poca comunicación con sus padres). 1).-Falta de capacidad del maestro para establecer relaciones amistosas entre él Ysus estudiantes. (Autoritario). _12).:El maestro <entrometido>, que se mm1scuye en la vida íntima de sus estudiantes con el pretexto de ayudarlos (Los estudiantes casi siempre 1~ rehuyen). 2).-Falta de energía para conducir su grupo y para guiar las actividades de aprendizaje. (Deja a sus estudiantes prácticamente solos). 31 �ABRIL DEL 2003 APERTURA No 8 APERTURA No 8 ABRIL DEL 2003 De las actitudes que acaban de exponerse, vemos en la práctica que todos tenemos algo de ellas, mas no debemos desalentarnos por esto, lo que importa, es reconocer nuestras propias limitaciones y aprender de las experiencias que vivimos día a día. evaluación, organización y distribución del tiempo de dedicación al estudio, el establecimiento de cómo se espera que funcionen durante el semestre y sobre todo, la participación de los padres de familia en este proceso. En Inglaterra alcanzaron 29 veces el primer lugar (18 en discos sencillos y 11 en elepés) y en Estados Unidos 34 (20 y 14), para un total de 63 primeros lugares en los dos mercados más importantes. Independientemente de estos estilos de personalidad que se transfieren en nuestra relación con los estudiantes y en otro tipo de situaciones, una <obligación fundamental del maestro>, será convertirse en un buen observador de sí mismo y de lo que ocurre al interior de las aulas y de sus propias acciones. Entre otras, apuntamos las siguientes: Involucrar a los estudiantes en este proceso de manera seria, será una labor imprescindible por parte de los maestros. Además, en Estados Unidos obtuvieron 36 discos de oro (20 en discos sencillos y 16 en elepés). Y en Inglaterra, de las 388 semanas que duró su carrera disquera, 245 estuvieron en el primer lugar. Es importante también, que existé coherencia entre el "decir y el hacer>, Desarrollar programas que permitar a los estudiantes emitir <conductas reflexivas> y evitar en lo posibh <conductas impulsivas>, que de todos ei sabido provocan un bajo aprovechamientc académico. Establecer <límites>, esto se puede lograr desde el inicio, mediante el encuadre del curso, que es donde se establecen las reglas del juego, horarios, forma de trabajo, disciplina, comunicación, (1).-(2).-De la Mora Ledezma, José G. Psicología del Aprendizaje (Formas 2) Editorial Progreso, 1ª. Reimpresión (1984) (pág.108) La mayoría de sus éxitos se debieron a la dupla creadora de John Lennon (Líder, cantante, y guitarrista) y Paul McCartney (Cantante y bajista). LADIES AND GENTLEMEN, ¡¡¡THE BEATLES!!! Eligio Coronado.· Los Beatles ya son historia, pero en menos de ocho años (oct.62-abril 70) cambiaron al mundo, influyendo en la música, la moda, el peinado, las costumbres, la mercadotecnia y, en general, en el espíritu de toda una época. A ellos se deben algunos clásicos como: Yesterday (Ayer), Help! (Auxilio), La noche de un día dificil, Todo lo que necesitas es amor, El sargento Pimienta, Penny Lane, El submarino amarillo, Let it be (Déjalo ser) , Eleanor Rigby, Lucy en el cielo con diamantes, Hey Jude, Un día en la vida y Largo y sinuoso camino. Aunque grabaron más de 400 horas de música, sólo dieron a conocer diez horas y media, demostrando con ello el alto grado de autocritica que habían alcanzado. George Harrison, requinto del grupo, también aportó algunos éxitos: Te necesito, Si necesitara a alguien y Taxman (El hombre de los impuestos) y dos clásicos: Something (Algo) y Mientras llora mi guitarra. Su producción conocida en ese período constó de 209 canciones, difundidas en 12 elepés normales, 11 extended plays y 23 discos sencillos; además lanzaron un elepé doble y un extended play doble. Se dice que sus discos especiales, recopilatorios, piratas Y de tomas alternas sobrepasa, hasta la fecha, la cantidad de 900. El maestro Juan Rodríguez Martínez recibiendo un Reconocimiento por sus treinta años de servicio de manos del Dr. Luis J. Galán Wong. 32 El cuarto miembro, el baterista Ringo Starr (el hombre más afortunado del mundo), compuso poco y sólo dio un éxito a la discografía de los Beatles: El jardín del pulpo. J ohn (1940-1980) era personalista, rebelde, hipercrítico, sádico, surrealista y psicodélico. Percibía lo absurdo de la vida ' le gustaba escribir sobre sí mismo y jugar con las palabras. Con el tiempo se volvió pacifista. · Figura en la Enciclopedia de México y en el Diccionario de Escritores Mexicanos. Recibió el Premio a las Artes de la U. A. N. L. en 1996. Ha publicado varios libros, siendo los más recientes: El hombre de la dicha perenne, Antología de la poesía nuevoleonesa, Cautivos del relámpago y Falsificada luz. 33 �ABRIL DEL 2003 APERTURA No 8 ABRIL DEL 2003 APERTURA No 8 Penny Lane 1 se siente como si estuviera en una obra, ella lo está de todos modos. Paul McCartney. Traducciones: En mi vida. John Lennort Hay lugares que recordaré toda mi vida, Aunque algunos han cambiado~ . Unos para siempre, no para meJorar, Unos se han ido y otros permanecen. Todos estos lugares tuvieron sm momentos _ Con amores y amigos que todavia pued( recordar; Unos han muerto y otros viven; En mi vida los he amado a todos. Paul (1942) era hogareño, consevador, perfeccionista y observador de - 1~ vida cotidiana. Tenía instinto melod1co, le gustaban los arreglos musi~ales exuberantes y amaba las canciones ligeras del género music hall. A él se debe que grabaran la canción mexicana Bésame mucho. Pero de todos estos amigos Yamores . No hay ninguno que se comp~e c?ntlgo, y estos recuerdos pierden su s1gn1ficada Cuando pienso en el amor c~mo alg¡ nuevo. George (l 9 43-2001) era callado, sensi~le, espiritual y filósofo. Fue él quien introdujo a los Beatles en la aventura hindú del Maharishi. Penny Lane: hay un peluquero que muestra fotografias de cada cabeza que ha tenido el placer de conocer, y toda la gente que viene y va se detiene a saludar. En la esquina está un banquero con un auto, los niños se ríen de él a sus espaldas, y el banquero nunca usa impermeable en la lluvia torrencial. ¡Qué extraño! Penny Lane está en mis oídos y en mis ojos; allí, bajo los azules cielos suburbanos me siento y, mientras tanto, en Penny Lane hay un bombero con un reloj de arena y en su bolsillo lleva un retrato de la Reina; le gusta mantener limpio su carro de bomberos: es una máquina limpia. Penny Lane: el peluquero afeita a otro cliente; vemos al banquero sentado esperando por un corte y entonces el bombero se aleja corriendo de la lluvia torrencial. ¡Qué extraño! Aunque yo sé que nunca perderé el afec~o Por las personas y las cosas que se han ido. Sé que a menudo me detendré a pensar er ellos. En mi vida a ti te amo más. Sí Los Beatles (los Melenudos de Liverpool, L~s Cuatro Mosqueteros de la Reina, El Cuarteto de Liverpool. Los Fab Four' etc.) ya son historia, pero sus canciones siguen vigentes. He aquí tres de ellas: oo Penny Lane está en mis oídos y en mis ojos, cuatro de pescado y pasteles de dedo2 en el verano, mientras tanto, detrás del refugio, en el centro de la glorieta, la linda enfermera vende amapolas en una bandeja y aunque ella ----1 Penny Lane: Calle comercial de Liverpool. Significa: "La Vereda de los Centavos". 2 Cuatro de pescado y pasteles de dedo: no es un platillo, sino un chiste verde intraducible. 35 34 �. ~~1IBMillJL_ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ _ _ _ _ ___,AB=RIL==º=EL=--=.;:200=j APERTURA No. 8 ~APnE~R~TURA~l.;N~o~8~----------- Luz interior Leticia M. Hemández Martín del Campo. · Las peregrinaciones a San Juan que atraviesan la ciudad de Lagos de Moreno han disminuido porque muchos devotos marianos han preferido desviarse a Golondrinas para venerar a la Virgen del Fresno. La mayoría de la gente desconoce la historia de esta virgen milagrosa porque la Iglesia de Jalisco guarda sus reservas acerca de los hechos y tendrá sus razones; pero yo, que de alguna manera estuve enterada de lo que sucedía, me he convencido de la trascendencia de aquello que hace treinta años parecía ser sólo una aventura de características sobrenaturales. Sin salir por mi puerta puedo conocer todas las cosas de la tierra. Sin mirar por mi ventana podría conocer los caminos del cielo. Entre más lejos viaja uno, menos conoce. Llego sin viajar veo todo sin mirar, hago todo sin hacerlo. - ----'A-=B=RI=L=-D=-E=L"--'2~º~º3 Para nosotros todo era asombroso: madrugar para ver ordeñar una vaca, recoger los huevos en los gallineros, vender alfalfa, correr entre los árboles de ciruelos y peras para llevar los desperdicios a los cerdos, y ser perseguidos por los perros. Por las tardes, disfrutábamos desgranar mazorcas, bordar secadores y delantales, o bien leer la colección de historietas más variada que puedan imaginarse: Vidas Ilustres, Joyas de la Mitología, Mujeres Célebres, Archie; las tenebrosas Tradiciones y Leyendas o bien las simpáticas aventuras de Memín Pinguín. Por las noches, los grandes nos contaban historias de aparecidos o de tesoros, para que termináramos siempre con miedo en esa · casona inmensa, escuchando los ladridos y aullidos de los perros y viendo sombras y figuras extrañas que nos obligaban, muchas veces, a refugiarnos e:r. la cama de mi tía. Cuando empezamos la adolescencia, los pleitos entre primos y primas se hicieron más frecuentes, de manera que los hombres se fueron separando de nosotras. Nos excluían de todos sus planes, volviéndose muy herméticos. En su famoso y prohibido club dizque subterráneo, construido a la sombra de unos nogales, descubrimos que fumaban, Golondrinas era uno de los muchos atractivos de Lagos. Significaba parte de la fascinación de ese lugar tan alejado de la modernidad práctica y la influencia gringa que caracterizan a la vida regiomontana. Cada verano podíamos dejar atrás la moderna casa de fraccionamiento, cercana a una de las fábricas más importantes del norte de la ciudad, para penetrar en el mundo de los pueblos jaliscienses donde, !lasta nuestros días, abundan las mujeres ie rebozo y los hombres con sombrero de ,alma. 36 - Visitar durante las vacaciones a los abuelitos y a la tía más maravillosa del mundo, se convirtió en una anhelada costumbre. La emoción empezaba desde que vislumbrábamos a lo lejos las altísimas torres de la parroquia, atravesábamos el hermoso puente con la absurda leyenda, y entrábamos por la calle Padre Torres. Al abrir aquellas enormes puertas de madera se presentaba ante nuestros ojos un trozo del paraíso que cobijaría nuestra infancia y juventud con sueños, aventuras y cariño entrañable. GOLONDRINAS George Harrison. - - -- iegiomontana de nacimiento, consta en su haber mLicenciatura en Letras Españolas de la .A.N.L., y estudios de postgrado. Actualmente MTC de la Preparatoria No. 16 y recientemente tblicó la obra: Seis cuentos indecorosos y dos storias verdaderas. 37 �ABRILDEL2J APERTURA No. 8 veían revistas para adultos y elaboraban el diseño de unas alas que según ellos ¡pobres ilusos!- los harían volar. Todo esto no pasaba de ser un juego__de j(>Venes inquietos y de esp1ntu aventurero. Pero de un año a otro las cosas cambiaron. Todos los muchachos, dirigidos por tío Memo, empezaron a hacer expediciones nocturnas en una camioneta abierta, acompañados de dos trabajadores que llevaban picos y palas. Por las características de sus salidas todas pensamos que se trataba de la búsqueda de algún tesoro. Buscar tesoros en Lagos es una actividad que tiene muchos adeptos. Según cuentan, no pocas personas se han encontrado tesoros enterrados en sus propias casas y, por lo tanto, tener algún conocido que se vuelve rico de la noche a la mañana ha ocasionado que mucha gente de los pueblos de Jalisco viva obsesionada, por generaciones, con la idea de encontrarse una olla repleta de monedas de oro. Las historias de tesoros se vinculan casi siempre con aparecidos o almas en pena y eso, para quienes somos escépticos, las convierten en cuentos a los que sólo dan crédito los niños. Sin embargo, las salidas por las noches a Golondrinas se fueron rodeando cada verano de un mayor misterio. ABRIL DEL 2003 APERTURA No. 8 sucedió algo extraño. Empezaron a caer Mis primas sabían poca cos¡ piedras. Primero, una después de otra; Golondrinas era una mina abandonad luego, cuando todas se preguntaban qué cuya veta de estaño se había agotad pasaba, sobre el parabrisas del carro desde la época de Ávila Camacho. Tan Librado, el primo mayor, como el t golpearon tantas piedras que -según nos Guillermo, se cansaban de repetirnos qt contaron- parecía tratarse de una a las minas no entraban mujeres. St tormenta de granizo. Se llenaron de explicaciones tenían que ver con que. pánico al constatar que las piedras no palabra mina es femenina, con algo ¡ venían del cielo, sino de la entrada de la los celos y con la mala suerte; el caso e mina, pero no se veía quién o quiénes las que esas supersticiones nos prohib~ lanzaban de esa manera; Carmen sólo acercarnos a ese lugar, situado apenas atinó a dar reversa para huir tan pronto unos veinte kilómetros de la pequei como pudo. ciudad. A pesar del secreto en que 1 mantenían, después de un tiempo n Después de lo sucedido y ya más fuimos enterando de ciertos detalles tranquilas en la huerta trataron de buscar explicaciones lógicas al evento; la fuerza de escuchar tras las puertas, regreso de sus excursiones: Golondrin respuesta más comprensible fue su poner tenía que ver con aparecidos o, m que la mina era un refugio de Las primas menores, exactamente, con las ánimas. Cuan malvivientes. empezó a acompañarlos un sacerdote, intrigadísimas por lo sucedido, asunto tomó otro cariz y las mujen planeamos una semana después y sin decidimos averiguar qué pasaba en e decir a nadie, nuestra propia búsqueda. Una tarde, cuando todos dormían la mina. siesta, mis primas gemelas, mi hermana de quince años y yo, "secuestramos" al Dos veces intentamos llegar Golondrinas y las dos veces fracasam: abuelito para que nos señalara el La primera vez la comisión estuvo a~ camino, y nos subimos al Volkswagen de las primas mayores. Carmen, qw amarillo, el único carro que podíamos sería la conductora, era la prima de ID usar. edad y estaba a punto de irse .. convento; ella manifestó en esa ocasio El abuelito, refunfuñando, nos iba con mucha solemnidad, que llevaría 8' diciendo cómo tomar el camino rumbo a bendita y un crucifijo pues temía la mina. Cuando por fin giramos hacia la tratara de algo demoníaco. El cami vereda que nos llevaba a la subida que que había que seguir hacia GolondI'd anunciaría la entrada, el carro se fue salía del Pueblo de Moya rumbo a frenando y el volante empezó a ponerse hacienda de una tía lejana, quien al rígido. Mi abuelo, de pocas palabras, se después fue asesinada por su capataz. bajó del Volkswagen y después de dos kilómetros de La Esperanza, revisarlo se acercó a la ventanilla y nos futura monjita tomó la vereda que SS dijo bastante serio: -¡Ya nos jodimos¡. del camino de terracería y, de acud con las señales que habían averiguf Sin ninguna ayuda y apunto de ocultarse con anterioridad, subieron un pequd el sol, nos encontrábamos en aquel promontorio que, por fin, les dejó vet terreno desierto y espinoso. El recuerdo que parecía ser la mina. Ya muy ce de la llanta ponchada y del esfuerzo que de la entrada y casi de inmedU tuvimos que hacer por ignorar que el 38 segundo asiento del carrito guardaba el gato hidráulico, todavía nos da risa; mientras el abuelo metía ramas debajo del carro nosotras teníamos prácticamente que levantarlo en vilo. La noche nos cayó encima cambiando la rueda y escuchando palabrotas que el abuelo nunca antes había pronunciado frente a sus nietas. El pobre, que se caracterizaba por su buen humor, aquél día estaba furioso contra nosotras; en su vida había cambiado un neumático. Una vez arreglado el desperfecto, de lo único que nos acordamos fue de regresar. La mina volvió a quedarse atrás. ¿Habrán sido coincidencias las dos fallidas veces que quisimos averiguar el secreto de Golondrinas? ¿Existía alguna fuerza extraña que por desconocida razón impedía a las mujeres acercarse a la mina? Esas y otras preguntas nos hicimos repetidas veces y llegamos a creer en parte las supersticiones de las que se hablaba. Por mucho tiempo nos olvidamos del asunto. Fue, si no me equivoco, hasta 1982 porque para entonces ya había nacido mi primera hija- cuando supimos que mis primos y el tío Guillermo habían ido a San Luis Potosí a una radiodifusora para, por medio de un aparato especial, transferir a decibeles del parámetro de audición humana, una grabación hecha en Golondrinas. Lo que voy a contar enseguida va a parecer increíble, pero si quienes me conocen y consideran que soy una persona sensata me toman en serio, créanlo: la grabación fue un recurso que utilizaron porque se necesitaba una prueba factible de lo que estaba sucediendo. ¿ Cómo era posible creer que un grupo de almas que sufrían en el purgatorio pedían a gritos que se orara por ellas para salir de su tormento? 39 �AAP~EhlRUT~URA[M~NiQo.,J.8L__ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ____,AB=RIL==D=EL==20fil Después de incorporarse, el Mono los miró a todos detenidamente y empezó a hablar. Lo que dijo los dejó perplejos: el alma de un tal don José suplicaba ayuda para salvarse, con su grupo, de la oscuridad en la que se encontraban. ¿Cómo que un alma?, se preguntaban todos. ¿Acaso era posible creer lo que decía un peón ignorante? Aunque algunos desconfiaban de la cordura del hombre, mi primo lo tomó muy en serio. La última frase que repitió el Mono ese primer día fue lo que más impresionó al futuro médico: "Rezad por nosotros hasta el cansancio; pues sólo vosotros, si queréis, podréis salvarnos". ¿Por qué un hombre que no había estudiado ni la primaria hablaba de tal manera? ¿De dónde -se preguntaba mi primo- podía haber imitado esas formas del castellano? El aventurero tío Guillermo supo de esa mina en el momento en que tanto él como sus hermanos acababan de perder la hipoteca del único patrimonio que les quedaba: una casona que ocupaba media manzana por la calle Madero. Con todo el corazón deseaba encontrar en esa mina, abandonada por sus parientes, una nueva veta que los sacara de apuros. ¡Qué bueno era para convencer y dirigir a la gente! Todos se soñaban millonarios cuando el fornido tío de atractiva voz y lenguaje cultivado, les hablaba con entusiasmo de las toneladas de estaño que les venderían a los suizos. Lo que nunca pensaron es que, lejos de encontrar estaño, el grupo de soñadores iniciarían un proceso que les llevaría más de veinte años resolver. !!a!AP~E=RT=URA==-=-=N=o'-'-. -=--8-------------------~AB=RIL==º=E=L=20=03 científica pero de convicciones religiosas firmes, se planteó el hecho de convertirse en el líder de esa aventura espiritual, metafisica o sobrenatural. No había vuelta de hoja, quienes aceptaran seguirlo, dejándose guiar por los mensajes trasmitidos por el Mono, lo harían sólo por la fe: -Creer o no creer es una opción libre que nace de un convencimiento personal íntimo e incomprensible para muchos -les dijo a todos dos días después y les pidió sinceridad absoluta en su decisión de seguir adelante. como el que encauzaba don José Valderrama de Quesada, habían asimilado las ideas de igualdad y libertad que se infiltraban desde Europa, y se entusiasmaban cada vez más al recibir noticias de la independencia de las colonias inglesas. Muchos como ellos formarían parte de la lucha separatista. Don José, con grandes cualidades de líder, había convencido a sus parientes y vecinos, todos criollos, a unir fuerzas y defender la causa de independencia. Al enterarse de que el grupo de Jalisco planeaba un enfrentamiento, reunió a sus seguidores para sumarse a ellos. En los Altos, quienes capitaneaban el movimiento eran el mestizo Pedro Moreno y el joven Javier Mina, un liberal recomendado por Teresa de Mier. Una vez en contacto con ellos, se dispusieron a preparar el plan de ataque para unírseles más adelante en el camino a Zacatecas. Sólo algunos, a quienes tiempo después se les unió el padre Rendón, decidieron continuar con Librado las visitas a Golondrinas. No fue fácil para ellos permanecer fieles a un proceso que parecía ser cosa de lunáticos. Sin embargo, las experiencias insólitas de las que fueron testigos, los animaron a Esa noche en su dormitorio, Librado, un continuar sin importarles los peros, las joven piadoso y muy cercano a la burlas y la indiferencia de familiares y doctrina católica, hizo reflexiones amigos. profundas sobre el mensaje traducido por el Mono. Lo que le movió principalmente a iniciar el proceso y convencer a sus A principios del siglo XIX la Nueva compañeros, fueron algunos detalles que Espa_ña contaba. con una población le parecieron muy peculiares: Las ánimas considerable de criollos establecidos en el habían elegido como intermediario al más c~ntro del virreinato. Sólo cinco de cada pobre, al más ignorante, incluso el menos cien pertenecían a la élite; el resto, a agraciado físicamente; en resumidas pes~ de tener preparación, care~ía de cuentas al de menor valía ante los ojos hacienda. Eso, por consecuencia, les human;s· eso para él era una señal impedía aspirar a algún puesto digno. El Esta situ~ción le recordaba aquella partr desprecio del que eran objeto por parte del evangelio que relata el nacimiento dt de los españoles peninsulares, poco a Jesús y destaca a los pastores como 10! poco fue acentuando en ellos la escogidos por Dios para que el ángel le! con~iencia de_ una identidad propia.. No anunciara tan importantf paso mucho tiempo para que se volvieran acontecimiento. Otro aspecto que a I1I españoles reticentes que no sólo hacían primo también le parecía revelador, erad gala de su adhesión americana y orgullo hecho de que el alma de don Jost P~trio, sino que promovían y declaraban mencionara la oración como el únid vigorosamente a Santa María de medio para poder salvarlos. De esU Guadalupe como patrona de quienes manera, el estudiante con mentalidal luchaban por una nueva nación. Grupos Desde el primer día de trabajo en Golondrinas sucederían fenómenos extraños e inexplicables: piedras que salían disparadas, llamaradas que se encendían y se apagaban súbitamente, ráfagas de viento que enchinaban la piel de cualquiera; en fin, una serie de acontecimientos que llevaron a mi primo mayor a ponerse a rezar e invocar de qué o de quién se trataba. Dispuestos un sábado a picar las paredes del túnel, uno de los peones cayó al suelo víctima de una especie de ataque. Librado, que era estudiante de medicina, de ínmediato le tomó el pulso y comprobó que se encontraba muy mal; sus ojos estaban abiertos pero su mirada no parecía fijarse en ningún lado. Cinco minutos, que parecieron eternos, tardó en recuperarse el hombre a quien apodaban el Mono. 40 En una especie de gruta perdida entre las lomas, donde por ciertas evidencias se habían dejado iniciados algunos trabajos para extraer yacimientos minerales, los recién organizados criollos prepararon el refugio en el que se ocultarían durante algunas semanas. A unos días de instalarse, la cueva, plagada de nidos de golondrinas y que años más tarde se convertiría formalmente en una mina, destacaba en su interior un llamativo altar. La Virgen de Guadalujpe, representada en una figura de yeso, se encontraba en el centro de una tosca mesa rodeada de veladoras y rosas frescas. Alejándose del original, como detalle libre del artesano, el rostro de la doncella morena mostraba una acentuada sonrisa. A un lado del altar, adornaba la pared una estampa en papel con una imagen impresa y diferente también, de la Guadalupana: sobre su 41 �~!illlM~L------------------~AB=-RI=-==L~D_EL_20___ 03 j_APERTURA No 8 a,~U::E~RTURA~~N'"'"""o~.-"-8_ _ _ _ _ _ _ _ _ _.,____ _ _ _ _ _ _ _ _--'AB'-=-"RIL=-=DEL==-=2=-=00=3 tiempo de preguntar nada; empezaron a Cada vez que alguno de esos improvisa. disparar a diestra y siniestra. soldados se entristecía por el recuerdo~ familia y el miedo a la muerte, los demá En menos de una hora, la cueva quedó animaban entonando los versos de un~ convertida en el escenario de una macabra escena. La oscuridad disimuló anónimo: el horror de la matanza y los soldados del ejército realista, agotados pero Abre los ojos pueblo americano y aprovecha ocasión tan oportuna. satisfechos por el resultado del certero Amados compatriotas, en la mano ataque, planeado gracias a la traición de las libertades ha dispuesto la f ortu un insurgente, se emborracharon y si ahora no sacudi.s el yugo hispan disfrutaron de su victoria hasta quedarse Miserables seréis, sin duda alguru. dormidos. cabeza dos ángeles colocan una lujosa corona y en cada esquina, dentro de unos óvalos, se representan las cuatro apariciones a Juan Diego. La imagen lleva en la parte inferior con letras grandes y en castellano, el título de Nuestra Señora de Guadalupe y más abajo en cuatro idiomas la frase "María concebida sin pecado". Todas las noches, frente al altar, aquellos hombres dispuestos a todo por sus ideales libertarios, se colocaban de rodillas, inclinaban su cabeza, unían las palmas de sus manos en señal de devoción y rezaban el rosario unidos a coro. Le pedían con fervor a su madre celestial los protegiera de los peligros que corrían en esa lucha, y después, ya tranquilos, se disponían adormir. A tres semanas de permanecer en la e~ de alguna señal, el jefe del grupo vio llq dos de sus enviados; el tercero se h quedado enfermo en una ranchería. darle mayor importancia al asunto, José reunió al grupo para escuchaJ1 pormenores de los que dependería el éxit la ya muy próxima hazaña. De la mi manera que un capitán da encomienG sus soldados, señaló jerarquías y desa cuidadosamente las señales del camin~ Alejados de pueblos y haciendas, este grupo de rebeldes organizaba su tiempo dedicando horas al entrenamiento fisico, al cuidado de los caballos, al descanso y a la devoción. Era verano y la torcacita arrullaba con su acompasado canto la soledad de ese puñado de hombres que habían abandonado mujeres, hijos y hasta niños de pecho cuyos rostros no volverían a acariciar. Pero, cómo ignorar el contraste social entre los pocos que mucho tenían y los muchos que de todo carecían; cómo seguir permitiendo que España exprimiera hasta lo último una tierra cuyos habitantes podían bastarse a sí mismos. El primer soldado que abrió los ojos en la mañana, se levantó para constatar a la luz del día lo acontecido. El asalto sorpresivo no les permitió a los insurgentes darse cuenta cabal de lo que había pasado. Para quienes tuvieron mejor suerte, la muerte les sobrevino entre suefios; los demás, unos cuantos, todavía agonizaban y de su garganta salían quejidos roncos y desgarrados. El hombre recorrió con el rifle cada uno de los cuerpos esparcidos en el interior de la cueva y, sin pensarlo dos veces, tuvo valor de darles el tiro de gracia a los pocos que aún se movían. El resto de los soldados se despertaron asustados al oír los disparos y como reacción automática se pusieron en guardia. El autor de los tiros hizo u~~ e~presión de burla ante la escen~ tragicotn1ca Y, en tono de mando, ordeno se prepararan a sepultar a los traidores de la Corona. habrían de seguir dos días después. tarde rezaron el rosario, cantaronª la Vi y, después de comer algo, se aco sta Sólo los dos hombres a quienes les t~ permanecer en vigilia salieron del re~ se recargaron en el tronco del único I f d so cercano a la boca de la mina ron noche era fresca, un vientecillo ' balancear las hojas del fresno cuya s~ los protegía, durante los descansos Dentro de la misma cueva, aprovechando vigoroso sol del mediodía. un desnivel, excavaron hasta convertirlo en una fosa común lo suficientemente Era ya la madrugada. Los ca.ti profunda como para que cupieran las dos empezaron a inquietarse y los peri docenas de hombres muertos. Las ladrar. Unas luces se distinguían ed golondrinas nerviosas entraban y salían maleza y claramente se escucb del lugar como si trataran de explicarse u O et 1~ que había sucedido; sólo uno de los movimiento de jinetes. n nidos había caído durante los disparos y veladores corrió hacia ellos, ..1J permanecía cerca de los cadáveres, hasta 43 los inesperados visitantes no le u, ° 42 . . que un soldado, al descubrirlo, lo aventó de una patada hacia el fondo donde yacían los cuerpos a punto de ser sepultados. Mientras algunos de los hombres habían ido a buscar una charca donde lavarse, varios soldados se preguntaban qué hacer con la imagen de la Virgen indígena que se hallaba en un rincón, junto a un montón de rosas marchitas. La lluvia de balas debería haberla convertido en añicos como al resto de todo lo que se encontraba allí y, sin embargo, estaba intacta. Los españoles se veían unos a otros sin explicarse lo que consideraban un hecho asombroso, cuando entró quien los comandaba. Al ver que todos observaban la imagen sin saber qué hacer, se exasperó y les gritó: ¡No tenemos por qué respetar creencias de indios¡ Luego arrancó de la pared la estampa que ninguno de los otros había descubierto; se agachó, tomó la virgen de yeso junto con las flores y, entonces, salió. A punto de arrojar el cargamento lo más lejos posible, se detuvo y, respondiendo a una inexplicable reacción, se acercó al fresno. Descubrió un hueco entre una enorme raíz, acomodó los objetos como pudo en el estrecho espacio y le ordenó a uno de sus hombres que los cubriera de piedras y tierra. La Virgen del Fresno cuenta ahora con su propia capilla, construida sobre las ruinas de la mina. A la sombra del enorme y v1eJo fresno descansan, después de visitarla, muchos peregrinos que vienen de todos lados para solicitarle favores. La fe que los mueve es tan grande que se ha tenido que construir, aparte, un lugar especial donde los cientos de agradecidos fieles, de acuerdo a la costumbre, dejan constancia del hecho extraordinario que Dios les �_1_AP~ER!S.TuURA¿guN~o~8~ - - - - - - - - - - -- -- - - - - ~AB-==-RI=-L_D _E_L-=-=.,2@¡ ..!...A~PE=R=TURA= -=-N ::...c.o .:;_8 ;::____ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ __ __ ~AB~RI~L~DE !:!:!L~2~0~03 La segunda señal fue una rosa frei ocasiones, por grabar; pero la cinta del salpicada de rocío. Sucedió meses des~ aparato se negaba a avanzar aún cuando el y afortunadamente de esto hay constan mecanismo se encontraba listo; la única fotográfica. Después del primer hall~ explicación que podía darse era que no era jamás se les olvidó llevar consigo 11, voluntad de las almas que sus mensajes cámara. Librado tiene ampliado fueran consignados. Una noche, sin enormes de los distintos momentos en~ embargo, con una moderna grabadora en por otro de los mensajes recibidos pai mano, vino a su mente la idea de que el Mono, se les indicó de nuevo escarbareQMono solicitara permiso a don José para otra de las raíces del fresno. Sorpren~grabar su mensaje; le pidió que le explicara descubrieron una especie de panal de ltla necesidad de que interviniera un que, al ser abierto, guardaba una rosa cosacerdote en ese proceso de salvación y la si la acabaran de cortar del arbusto. imposibilidad de obtener su ayuda .careciendo de pruebas tangibles. El Mono Cuánto tiempo tuvo. que pas~ Y cu~izo lo que le pidió mi primo y, después de tuvieron que cambiar sus vida~ ~sperar pacientemente el momento en que hombres para merecer las di stlt1 sonido extraño indicara el contacto con revelaciones. Primero debieron renun~l alma de don José, hizo la petición tal la ambición Y a los vicios; desJ>dcomo se lo había dicho el joven doctor. encaminar su vida hacia el bien Y praci\>ara el asombro de todos el hombre la oración. Todo esto eran condicionesbespués de haber estado en 'el trance qu~ debían cumplirse para que pu~mplicaba su comunicación, respondió que continuar el proceso; si alguno de \íseautorizabalagrabación. fallaba, el Mono dejaba de recibir mensl y las noches en Golondrinas resultal infructuosas. Las demás sefü rescatadas bajo el fresno, como la esta, colonial de la Guadalupana y otra ' fresca, así como también el descub~ del manantial, fueron revelados a después, cuando los involucrados hab alcanzado grandes méritos. concedió a través de la Virgen morena: un dibujo, un símbolo o un regalo. El hallazgo de la imagen de bulto que se lleva en procesión durante los nueve días previos al 12 de diciembre, se hizo gracias a los mensajes que el Mono recibió. Él era el único que escuchaba voces interiores; don José, en representación del grupo de almas, les pedía y explicaba, a través de ese rudo albañil, la manera de ayudarlos. Tanto mi primo como los demás necesitaban pruebas que de algún modo pudieran demostrar la veracidad de los mensajes que el Mono comunicaba. No tardaron mucho en conseguir la primera y más valiosa. Una noche, el peón pidió en voz alta a don José algunas señales que sirvieran para convencer a sus incrédulos acompañantes. El hombre, al cabo de un rato, comenzó a dar órdenes; pidió que escarbaran con cuidado entre las raíces del fresno más cercano a la mina. El grupo se dirigió hacia un viejo árbol, que estaba a unos cinco metros de la entrada, y empezó a escarbar a su alrededor; después de picar la tierra húmeda con un azadón y continuar con las manos, Librado descubrió un hueco y les llamó a los demás: la imagen de la Virgen sonriente estaba allí. época; su manera ceremoniosa de hablar un español plagado de arcaísmos; la pronunciación de las "c" y las "z" interdentales al modo peninsular, y los datos precisos que menciona, nos convencieron de que esa cinta, que había tenido que ser adaptada por aparatos especiales para ser escuchada, era auténtica. Sólo cinco de los insurgentes asesinados habían merecido la salvación a la hora de morir; los demás habían cometido faltas graves que debían purgar en esa eternidad donde el tiempo y el espacio son inimaginables. Pero, ¿cuántas veces esos hombres mentirosos, ladrones, soberbios y hasta asesinos, habían repetido con respeto y devoción, las avesmarias de los muchos rosarios que habían rezado en vida? ¿Cuántas veces le habían suplicado a la Señora del Cielo "Ruega por nosotros, pecadores, ahora y en la hora de nuestra muerte"? Pese a su naturaleza pecadora e indigna, ¿no habían luchado por defender a su patria? ¿No habían muerto, acaso, buscando la libertad de ese México al que ella había heredado su imagen, plasmada en una burda tela indígena? De ninguna manera la Virgen de su devoción podía ignorarlos. Ella, intercesora fiel e insistente, capaz de cambiar los planes del Altísimo, buscó los instrumentos necesarios para salvar a sus arrepentidos pecadores. Los elegidos provenían de la misma sangre criolla de esos insurgentes asesinados. Después de siete generaciones, esos descendientes mestizos serian el instrumento para su salvación. Sus antecesores les habían dejado una patria libre de opresores; ellos, ahora , debían liberarlos de la opresión del castigo espiritual He visto la imagen de la Virgen, fotografias de las rosas y tengo una cop color de la estampa, pero lo que me p!t asombroso es la grabación que mi P Librado nos dio a escuchar hace . . . _ d uy pocos tuvimos acceso a esa cmta. Según nos explico, ca a vez que e1 • . . n ahora se me enza la piel al recordar recibía un mensaje, todos escuchaban uell d ~ d d . . a voz grave y eiorma a, como e interior de la mma un sonido e trat b .. d . 1os veinte .d - ue um a, repitlen o algo pareci o a un cucu q . . _ .d d ~mbres completos de las veinte almas prolongab a. Mi pnmo, avi o e pru ·ct ._ . as de salvac10n. No cabía duda, la había hecho mtentos en v _ z pertenecia a un hombre de otra 44 45 �8 - - -- - - - - - - - - - - - - - - - ~ ..!.AP ~ E~RTURA ~ ~N ~o~8~_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _c.AB .cc=RI ~ L-=D-= E=L~200J LAP~E~R=T=URA=-==--=-.N-=-.; o-=-AQB~Rl!!:L,__!D~E~L,_!:,_2~003 Todo esto parecerá, a muchos, cosa de fanáticos y, por lo que sé, ni mi primo ni el Mono ni ningún otro involucrado hablan ya del asunto desde que el proceso felizmente terminó. El arzobispo de Guadalajara ha recomendado absoluta discreción respecto a la historia de la Virgen del Fresno. El grupo, por su parte, se ha convertido en una especie de monjes sin hábitos, celadores y promotores de su devoción. Con la ayuda monetaria de muchos rancheros y peregrinos, desde hace algunos años se inició la construcción de un gran templo acorde a las necesidades de los visitantes. La fe puede palparse en la cara de todos los hombres y mujeres aquejados de sufrimientos y necesidades, que viajan hasta allá desde lugares muy alejados. Al cen1:_eo la n_iaestras triunfadoras en el XX Trote Piel Roja: Beatriz, Diana y Sylvia; las acompanan de izq. a der. Las maestras: Guillermina, Ma. Teresa, Francisca, Griselda y Ma. Guadalupe. Hace tiempo que no voy a :Lagos y no sé si el templo esté terminado; pero los hechos de Golondrinas están en mi memoria como una de las historias más extraordinarias que he podido constatar. Al abrir el cajón de mi buró veo a menudo la fotografía de la Virgen del Fresno que mi primo me regaló la última vez que lo vi; al observarla me maravilla saber que todas las multitudes que la buscan, se acercan a ella sin conocer siquiera el más mínimo detalle de su origen. Me pregunto qué es más asombroso, el hallazgo de la imagen o la fe de sus sencillos devotos. En el atrio de izq. a der. Los maestros Ricardo Oziel, Gilberto Rogelio, el Dr. Galán Wong, Rector de la U.A.N.L., Joel Montemayor, el Ing. Jerónimo, nuestro Director, y la Lic. Ma. Guadalupe Idolina. 46 47 �. . AP~ER~T~URA~ E. ~N~o~8!,.___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _-=-AB = RI=L=--=D =--=E=L~200) SECCIÓN DE LIBROS escrito por Vicente Leñero se reca: "Escenas de la vida devota", cuya ironía obvia. En un afán por reflejar los dran. sociales, los novelistas del si antepasado, enfocan con alguna frecuen las fragilidades de los representantes dt iglesia que no son otras que las humanas En nuestro siglo la novela se retm pero ahora en una versión cinemato~ que vuelve a causar furor, porque presQ el mismo conflicto moral-religioso, no ~ joven Amaro que cargaba una profe~ impuesta y los recuerdos de una inf~ desdichada donde su orfandad fue el ~ más duro de resistir; sino en esa joven ávida de cariño puso sus ojos en quie debía. · !!:!AP_U::ER~TURA~=N=o~.=8_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.nAB:!:!RIL~él::=D!!:E~L...!!.2~00!,!,,3 sacerdote, fue arrepentirse y embarazada. la que hubo de más, al saberse Al faltarle a ella el director espiritual adecuado, probó el pecado y pagó por él, fisica y moralmente. Este pecado que el autor - representado perfectamente en los personajes que atacan al clero de palabra, obra e intrigallama natural, es menos grave que los conflictos de conciencia que atacan al sacerdote titubeante de la fe y de si hay una vida mejor después de la muerte, como es el caso que presenta Miguel de Unamuno en su novela San Manuel bueno, mútir. Este padre Amaro, padre a la fuerza, reclama para sí toda la libertad que otros jóvenes tienen y se cree con derecho, sobre todo al conocer las transgresiones de la ley divina que otros de su profesión, cometen: El eje temático es el celibato pero En esta película, según explica Leñe son importantes coordenadas las siguientes antinomias: puede corroborarse por quienes castidad/ placer, verla, se agregan dos hechos de actu · gracia/ pecado, verdad/ mentira, sinceridad/ disimulo, para darle tinte mexicano: 1) La con espíritu/ carne, vida/ muerte. del narcotráfico con el clero a través d limosnas y regalos para estar bien con Lo que mal comienza, mal acaba, representantes de Dios, aquí en la tie parece ser el mensaje de la obra, mas no 2) Los sacerdotes, que como otrora Hi cabe duda que enseña otra verdad más y Morelos, fundaron una teologia prá profunda: todos somos pecadores, y de la liberación para contrarrest quizá, un pecador no puede ver a otro; esto causa conflictos exteriores e desigualdad económica y la prepotenc· interiores. los ricos. La relación entre estos jóvenes El padre Amaro, sabedor de su jera!q más pasional que amorosa- es el hilo futura si seguía "cumpliendo" con la Rd conductor del relato pero la historia no es es decir si estiraba ésta a su convenid nueva. Este caso de conciencia y pero discretamente, podía pasarla • rebeldía, está presente en otra novela, bien y disfrutar de la vida tan libreni4 Thais, donde un sacerdote sufre por como cualquiera que no hubiera hechd desear apasionadamente a una votos de fe, caridad y castidad; 49 ello, fue la jovencita, la que al dud~ s1 hacía bien o no en amar El crimen del padre Amaro José María Er;a de Queiroz En esta novela que causó escándalo en la época de su publicación 1878 ó 1879- el autor toma un tema que preocupaba no sólo a los nativos de Portugal en el siglo XIX, sino también en otros países: el poderío del clero, tanto en el nivel material como en el espiritual. Su propósito era evidente: desprestigiar la profesión sacerdotal dando a conocer a través de sus personajes ciertas conductas impropias de quienes decían seguir a Cristo. Dígalo si no el título original, que en el prólogo 48 cortesana, y al final él peca más que ella , puesto que Thais se recoge en la fe cristiana, guiada hipócritamente por este perseguidor de sus huesos y se arrepiente de sus pecados, como se sabe cuando esto sucede, hay alegría en el cielo. El nombre es tomado de una cortesana griega del siglo IV a. de C. que fuera amiga de Tolomeo, y antes de Menandro y Alejandro. El anticlericalismo del autor se manifiesta en crear un personaje tan ambivalente que es dificil hallarle una cualidad positiva; Amaro es vanidoso, egoísta, mentiroso, traidor, soberbio, pagado de sí mismo y otros "primores" indescifrables, pero hemos de admitir que le faltó una buena herencia moral y unos buenos modelos a seguir. Al tener al frente modelos mal acabados, cobró animosidad para pecar y cayó hasta el cinismo y el crimen. El crimen del padre Amaro no fue singular sino plural: sedujo y cometió blasfemias y sacrilegios; aparte sí orilló a la muerte no sólo a la joven que invitó a pecar, sino al fruto de esa relación indecorosa e indeseable. Así que su crimen fue doble y quienes se acercaron más a él, lo supieron y en su nobleza, oraron por él. Los otros clérigos también hacían lo suyo para ganar enemigos a su iglesia. Sostenían que Dios era para la misa, se rodeaban de beatas para obtener su apoyo y admiración, aceptaban ayudas económicas y entonces perdonaban en el nombre de Cristo, sus pecados. Veían en el ojo ajeno la paja pero no la viga en el propio y en su complejo de superioridad, se comparaban con Dios mismo. Criticaban a las mujeres, que desde luego miraban inferiores por el caso de Eva, pero si las aceptaban como sirvientas, concubinas y regaladoras. Aceptaban la �ABRIL DEL 200: APERTURA No 8 igualdad en el cielo, pero no en la tierra, porque se consideraban de mejor clase, siendo que ni siquiera guardaban el secreto de confesión. APERTURA No 8 ABRIL DEL 2003 educación; todo esto llevando como música de fondo el tema ya mencionado. sacerdocio como profesión es mu1 respetable, pero como en las otras, hai elementos que con su conducta ~ desacreditan y desfiguran. Fiel a su estilo tan peculiar como gustado, Dehesa utiliza líneas de canciones, reminiscencias de sus lecturas ' alusiones a filósofos y escritores con cuyas ideas coincide, frases hechas, anécdotas, etc., así como la definición de algunos conceptos, refranes, lenguaje coloquial salpicado de paréntesis cultos, y, desde luego, no falta la frecuencia de diminutivos. Sólo el abad Ferrao brindó apoyo a la pobre Amelía, quiso fabricar su felicidad, pero no tuvo éxito, el mal ganaba la victoria, y el inconsciente Amaro pronto se repuso de la muerte de su "querida" y de su reciente hijo. La literatura como todo arte es imperecedero; la obra vive gracias a los lectores; qué bueno que ahora la versión en cine de esta novela de E9a de Queiroz la actualiza y la trae a nuestra memoria, porque así podemos comparar ese mundo del padre Amaro con el nuestro y podemos comparar si la humanidad ha dado un paso más hacia su desarrollo integral o si sólo ha caminado, a través de la ciencia y la tecnología, hacia su propia destrucción. También utiliza digresiones, por él llamadas desviaciones, y en ocasiones versifica como cuando dice: estoy feliz como lombriz, u hoy amanecí feliz como tapiz. No creemos que esta novela tenga el rechazo que tuvo cuando aparecióaunque el padre Amaro siga siendo tan inmoral cuando expresa que "la moral es para la escuela y para el sermón" como un lavado de conciencia que le funcionaba a él, pero no para Amelía -ya que en nuestra época, la iglesia ha sabido tomar su lugar como macroestructura social pendiente de la guía espiritual de sus adeptos, pero ya no puede tomar la batuta en todos los renglones, como antaño permitía su poder adquirido en guerras santas y no santas. Como otros escritores, en su discurrir describe la realidad que nos rodea debiéramos apuntar que nos golpea-, y entre broma y broma, corrige la falsedad de algunas ideas como la de que la inteligencia no tiene sexo, al opinar que sí tiene y es femenino, lo cual no nos atrevemos a contradecir. NO BASTA SER PADRE Germán Dehesa En cada artículo sobresale la actuación del padre de familia que lleva ya dos matrimonios, una profesión poco estimada dada que sólo lee y escribe y, por si fuera poco, una edad que se acerca a las seis décadas, lo cual significa que entre sus hijos más recientes y él, existe una brecha generacional poco deseable. En esta obra del conocido maestro y periodista, Germán Dehesa, se reúne una serie de artículos cuyo tema principal es el dificil papel de ser padre en nuestros tiempos y sobre todo en la capital de la república. Los diferentes artículos que comprende esta recopilación tratan como subtemas los siguientes: economía, discriminación ' celos, rivalidad, libertad, indignación y felicidad, entre otros. El escritor aprovecha el espacio para traer a cuento la crítica abierta y no mesurada sobre aspectos problemáticos que de sobra son conocidos pero pocas veces han sido enfocados de manera llana y resuelta y con pluma tan humorística: burocracia, feminismo, poder, corrupción, fútbol, política y Los errores cuestan mucho, pero el pecado más; quien se aleja de Cristo se aleja de la iglesia, pro ésta sólo puede ser respetada como institución cuando sus representantes aplican en la vida diaria las enseñanzas del Maestro. El 50 Para definir algunos conceptos se sale de lo establecido por la Real Academia Española, esta institución de 51 �ABRIL DEL 2003 APERTURA No. 8 APERTURA No 8 ABRIL DEL 2003 enemigos, amenazas, amigos y admiradores. Esto que parece paradoja, no lo es ya que a nadie le gusta que le digan sus verdades, recordemos que la verdad no duele pero sí incomoda. la lengua es criticada por su afán de marcar qué se puede decir y qué no, y da ejemplos de cómo la comunidad de hablantes entiende otra cosa por ejemplo nuestro país donde anarquía significa: todo se vale; y naco: abismo cultural, no desprecio social. modo que el país y me vino la tentación de morirme, pero pensé que no era justo morirme antes que el PRI (. . .) Mis tías son también literatura y, aunque se parecen a sus modelos reales, brincos dieran por ser Dehesa define entre otros tan soportables como mis invenciones." conceptos, dos que destacamos por su (Sep. 13 de 1994). relevancia: libertad y paternidad; libertad: ejercicio cotidiano y un bien En esta última cita se cumple con una de intransferible; en cuanto a paternidad la considera un arte dificil que tiene un las funciones de la literatura: corrige la amplísimo margen de error, por lo que vida, la mejora, la embellece, la sublimiza. sostiene que la solución es el amor y el humor; además de querer a sus hijos, el . Por estos rasgos que hemos apuntado en padre ha de declarárselo con frecuencia; I este breve análisis recomendamos como es fácil de comprender estamos ampliamente la lectura de No basta ser totalmente de acuerdo. ¡ padre de Germán Dehesa Violante, donde . d , 1 sus lectores encontrarán temas de Cumpl1en o con 1os canones . fl . d' .d • 1 d ·t · D h fi t d re exion, tono 1vert1 o, e me uso, po ran l1 erarios, e esa con 1esa que no o o 1o1 . . que cuenta de sus hijos es rigurosamente meJorar O comprender meJor su rol de verdadero, ni enteramente falso, y · como : padres o de hijos, según el caso. una probadita de su estilo para aquéllos '. que no han tenido la oportunidad de leerlo, citamos lo siguiente: " Mi papá 1 era, hasta donde yo sé, nada más mi papá. De mi madre sé decir que el rigor 1 del confesionario y su falta de intrepidez la confinaron por igual a ser resignadamente mi madre. Luego vengo 1 yo que, la verdad sea dicha, no he dado demasiada guerra en este país constelado de adulterios y de hijos que andan; buscando a su padre Páramo. Me casé la primera vez por amor y tuve tres hijos que, sin pedirme permiso, cumplen su novedosa vida y _literatura de por medio- me sirven de pretexto para crear tres personajes: Colima, Viruta y la pequeña Carlos". Con respecto a su divorcio reconoce que su ex esposa y él · se guardan mucho respeto y cariño lo cual es causa de escándalo para los enterados y narra: "Yo entiendo que esto pueda sacudir brutalmente a las buenas conciencias. Luego me infarté de peor Conocedor de los errores de los políticos mexicanos, los censura y critica que en nuestro país se haya permitido que la economía dependa de los capitales extranjeros. Introducido en el tema enfocado describe el crecimiento . de los hijos, la evolución de la sociedad y su miedo de que los Pumas fueran a ganar por las consecuencias siniestras que provocan los festejos callejeros fuera de control y más costosos que una derrota. En su convivencia familiar descubre los diversos pareceres de cada persona y a través de su palabra redescubre para el lector la esencia del ser -inteligencia y emoción- la falta de comprensión entre los humanos y las cosas extrañas de la cultura mexicana. Con una mezcla de filosofia, antropología y literatura deleita al lector mostrándole los avatares de la vida familiar afectada por el consumismo, la contaminación, la inseguridad, la impunidad y otros factores detonantes de la injusticia social que impera en el país. Como medida de solución para mejorar la situación mencionada apuntala la necesidad del hombre por conservar los parques, música, libros, sexo y humorismo. Las punzantes verdades que muestra, porque como escritor no tiene que demostrarlas, le han hecho ganar 52 53 �ABRIL DEL 2001 APERTURA No. 8 Nada fácil reconstruir las escenas vividas en una época dificil para Colombia cuando es combatida por Perú y hay tanta injusticia interior como divisionismo entre sus paisanos. La pluma genial del famosc Gabo lo lleva con sutileza y verosimilitud a tener el privilegio de contar parte de su vida para ilustrar a sus lectores y de cómo hube de imponerse a sus padres para elegir la carrera que le dictaba su vocación. rquez Dos virtudes tiene el artista que nm ocupa: imaginación y buena memoria qm lo apoyan para crear esta vida novelada e novela biográfica donde el principa personaje es él mismo. El amor y ~ admiración que siente por su madre y su abuelo, lo conducirá al encuentro de st vocación. Desde niño el autor colombianc desarrolla la habilidad de leer de .todo J todo el tiempo que le permiten en su casaJ en la escuela. Posteriormente habrá de formar con el mismo ahínco y entusiasmi el hábito de escribir el cual comenzó sit cobrar dinero alguno, pero que después it había de redituar grandes beneficios ) honrosas distinciones. ra co En sus inicios en el periodismo creyi que esa sería su carrera, sobre todo en e género del reportaje que consideraba como así es, el más completo; sin embargo. desde la escuela cuando escribió algút cuento tuvo el mérito de ganar una bueill crítica. No todo fue miel sobre hojuelas también fue censurado por un estik incipiente que evidenciaba sus lecturas yh . influencia de sus autores preferidos. J; tenacidad y esfuerzo puesto en su tarea k valió enderezar el rumbo y forjar un sueJi( encaminado a lograr pintar la realidal como él la vislumbraba interiormente : corregirla a través de la ficción. VIVIR PARA CONTARLA Gabriel García Márquez En esta obra: el Premio Nóbel de Literatura 1982, Gabriel García Márquez, nos narra las peripecias vividas en sus primeros años de vida, así como sus inicios por el camino de escritor, y la importancia que tuvieron sus relaciones familiares y amistosas para llegar a ser uno de los autores latinoamericanos más leídos. 54 APERTURA No. 8 ABRIL DEL 2003 editoriales firmados o no, reportajes, cuentos, etc. hasta llegar a la creación de su primera novela: La hojarasca. Las pasiones de su vida son tres artes que se complementan y se fusionan para deleite de espectadores: música, literatura y cine. Le ha gustado recitar poemas ajenos ya que su fuerte es la narración y no la poesía; con amigos en su juventud supo del canto y del baile, y después hasta se entusiasmó por el cine. De criticado después pasó a ser crítico y ahora en Vivir para contarla, describe los momentos históricos que le tocó vivir en su país y la manera en que algunas veces se marginó de la política y de la problemática social gracias a la nube de sueños que cubre la vida de los jóvenes cuya preocupación reside más en la búsqueda de placeres que en la preparación de su futuro y el bienestar hogareño. Su inicio en las letras conlleva la composición de sonetos a la manera de algunos poetas españoles como Lope de Vega y García Lorca que firmaba con el seudónimo de Javier Garcés y confiesa que lo usaba más por esconderse que por darse a conocer. Reconoce que aprendió a escribir, leyendo en cafés, librerías, con libros prestados o regalados, pero siempre buscando la manera de construir una estructura al mismo tiempo verosímil y fantástica. Estaba en ciernes lo que vendría a ser el realismo mag1co: presentar lo antinatural como natural y lo insólito como verosímil. La amistad le hizo conocer la antesala de la felicidad y lo llevó a conocer los valores del compañerismo, la igualdad y la soliparidad. Su franqueza, timidez y el amor a las artes ya mencionadas, lo hicieron acreedor a contar con buenos amigos y muy admirables jefes. Apoyó y ha sido apoyado en toda gestión artística, ya que el arte lo ha acompañado desde la niñez. Siempre ha creído y es un convencido de la supremacía del cuento sobre la novela. Leyendo aprendió a escribir y luego tuvo la tenacidad de encontrar y forjar un estilo propio en el que él mismo encuentra algunos rasgos peculiares como el evitar el uso de los adverbios terminados en mente, el que dos palabras continuas rimen, el logro de la identidad convincente de sus personajes, etc. A medida que va desenvolviendo su pasado el autor relata los obstáculos internos y externos que motivaron su convicción de que antes de los veinte años no tenía el conocimiento del corazón humano ni el dominio del lenguaje. No obstante, desde sus primeros cuentos como Un día después del sábado, La La literatura, como afirmó Alfonso Reyes, sabe decir verdades que la ciencia no puede; de esta obra que nos ocupa escogemos algunas, más por el conocimiento del género humano que por el peso real que contienen y poca belleza que ostentan: el conservatismo en el poder causa rebeliones sociales con altos costos de la vida humana, obedecer o querer dar gusto a los padres en referencia a la elección de carrera, produce frustraciones, engaños, pérdida de tiempo, y lo que es peor, disminuye la tercera resignaci.ón, La noche de los alcaravanes y, Nabo, el negro que hizo esperar a los ángeles, siempre obtuvo críticas positivas que lo estimularon para seguir en el oficio que había escogido: escribir; así que de lector insaciable se torna en escritor prolífico: artículos, 55 �ABRIL DEL 2003 APERTURA No 8 Benignas o desfavorables, y en el caso del escritor colombiano, sabe explotar esa vena artística que lo acompaña desde su primera infancia. autoestima; el ser humano es inherente a la superstición y de ésta nace el mito, la magia, la religión y lo literario; entre los gajes del oficio de periodista está que el tema de una noticia seriada pierda actualidad, e incluso, otra que cause mayor ruido, podría enfriarla. Indudablemente que Vivir pan contarla será bien acogida puesto que ha sido muy esperada, pero también, hemos de admitirlo, porque en ella se ofrece sólo un periodo de la vida del autor, quien al dejar muchas experiencias fuera, induce a sus lectores a esperar una segunda parte. El problema de identidad que sufre el autor, y sufrimos todos, es explicado llanamente al descubrir su raíz: no se sabe que pasará en el siguiente minuto. Si pensamos en tragedias que suceden día con día a otros que no son ni mejores ni peores que nosotros, no podemos dejar de ponernos en su lugar y nos falta poder de comprensión para entender porqué otros sufren más que nosotros, o viceversa. En Vivir para contarla, García Márquez no hace más que recordar vivencias y experiencias dignas de contarse porque es un ser humano, pero desde luego, aunque aparezcan datos históricos referentes a la sociedad de la cual emana, todo aparece con la tonalidad del escritor experimentado y las sombras que invaden los hechos cuando existe distancia temporal de por medio. APERTURA No 8 ABRIL DEL 2003 LA EDAD MEDIA OTRA VEZ Miguel Medina. La edad media regresa dicen Murray y Toffler sociólogos de valer. La sociedad se va mover y la edad media regresa sí señor gran sorpresa siervo señor y alteza. Las empresas de mayor facturación son de los Estados Unidos y el Japón veinte señores asoman la cabeza Mitsubishi por el Imperio Oriental IBM por el Occidental y así sucesivamente todo va a la privatización servicios y producción trabajar en una trasnacional es nuestro destino final cada quien con su señor feudal si de papel eres trabajador Kimberli Clark será tu señor si de los carros eres armado serás de la General Motor si de TV eres maquilador Sony será tu protector si del Banco eres contador City Bank será tu manejador Si en la química es tu ramo La Dupont será tu amo Si en el Super es tu desempeño Wallmart será tu dueño Si eres profesor master o doctor Sacerdotizo serás de este señor. Los lectores de esta obra que se inclinen a escribir, habrán de agradecer las pistas que el autor recibió y que generosa y honestamente comunica; pero quien aquí narra se aleja del maestro del realismo mágico para tratar de ser veraz y auténtico, y en aras de este propósito, se pierde mucho de su fina pluma. Del título de la obra se desprende el gusto por la vida, la seguridad de que quien vive sobre todo algunas décadassiempre podrá contar, oralmente o por escrito, las experiencias adquiridas, sean 56 57 �APERTURA No. 8 APERTURA No. 8 LOGRO TECNOLÓGICO EN FÍSICA. ABRIL DEL 2003 LA CONCIENCIA COLECTIVA A la conciencia colectiva Que hoy ha despertado Y su voluntad ha manifestado Vox populi vox Dei La voz del pueblo es la voz de Dios. Miguel Medina. Miguel Medina. Diecisiete años de intento La ciencia logra el rompimiento de las partículas interiores del protón 6.4 kilómetros de túnel el ciclotrón donde chocan protón y antiprotón son seis llamados "Quariss" los pedazos que saltan de estos encontronazos ladrillos de la materia son llamados rocas, tierra metales puros y aleados lo creado en el mundo y los firmamentos están formados por estos elementos. 440 científicos de profesión doctor construyeron en seis años el detector en Chicago está situado el lugar donde la nueva ciencia va a comenzar también humanos plantas y animales conjuntos son de estas partículas infinitisimales tres pares de quarks matrimoniados up and down el primero así llamado en la materia existente se ha quedado el resto de efimera gloria tienen vida transitoria sólo de manifestación notoria en el big bang gran estallido o en el rayo cósmico caído. Quarks se encierran en protón y neutrón Protones y neutrones el núcleo es su prisión El átomo es el núcleo con electrones en orbitación Y el conjunto de átomos hacen la materialización. i.. . •· . ~ ' 58 }.., ·' . Un grito que caló profundo Resonó en todo el mundo paz en las voces sonantes De siete millones de manifestantes. El quince mes de febrero Desfiló el mundo entero Día después del amor y la amistad Cien países en fraternidad Seiscientas ciudades en unidad Corean la frase no a la guerra. Un millón en Inglaterra En España dos millones En Italia tres millones En Nueva York medio millón Que civismos tan contundentes Enseñan a los presidentes Confabulados para la guerra La ciudadanía mundial entera Los planes de Bush, Blair y Aznar A Hussein hay que destronar Porque es un terrorista Pero el petróleo está a la vista Justo lo que necesitamos Yen la repartinga hay vamos Nuestra quebrada economía Necesita barata la energía. Bush y sus asociados piensan así Quien no esté conmigo está contra mí Pues ya dijo no la europea unión Ylos millones en manifestación. En la historia de la humanidad Jamás se vio tanta hermandad Yde la gente tan ta solidaridad Sabemos que es una realidad Que el Jefe de Gobierno Hussein No es hermano de la caridad Pero su economía gastada Yel embargo de pasada Posible es que no tenga nada De armas de avanzada Para hacer un frente global A la primera potencia mundial. Nuevamente un viva 59 �_AP =ER~T=-=URA==--=-N.. :. .:::o_.:::8_ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _....t.A~B~RIL~D~E~L~200!!1Jl APERTURA No. 8 ~;:=~~~===---:;:--==~----------~AB1iRIBJ1LJ;D!tE~L~20QQJ03 Doña Toñita, tierna viejecita, de mirada j. . Doña Toñita. un simple dolor de estómago), ella en seren~ y pasos tr~quilos: vivirá en el . .d d D. corazon Yen la memona no solo de sus seres mision encomen a a por 10s para . ·t . quendos, smo de todas aquellas personas ayude a quien 1o necesi e no especifica . t· d fi d d al ue la conocen y reciben su valiosa ayuda ipo e en e_rme a es y m es que con ·DIOS LA BENDIGA!. · don ha podido desaparecer. Pero res obvio, porque al visitar la casa de dot Toñita, en su cuarto de consulta, p. donde han desfilado cientos de persona se pueden ver, colgando de sus parede los muchos agradecimientos de person; con su fotografia, donde dicen claramer: que padecían de un mal u enfermedad q. parecía incurable para la ciencia, pero q. al llegar a manos de esa linda viejecitap el poder de Dios, han sido curados forma definitiva. Francisca Rodríguez Martínez.· Les hablaré de una persona singular; originaria de Lampazos, N. L., y nacida el 15 de noviembre de 1912; se traslada a Villaldama, N. L., a la edad de 32 años, Doña · Toñita, esa tierna viejecita, se casa a muy temprana edad, cuando tenía tan sólo 15 años. Su primer esposo se llamó Don Agapito Casillas, con el cual procreó a Agapito. Después siendo viuda, conoce a Don Santos Reyes con el cual se casa y de ese matrimonio nace Roberto su único hijo vivo hasta entonces. Hermanos tuvo muchos: Antonieta, quien muere a la edad de 8 años en forma repentina, estando en escuela; Rafaela, Esperanza, Eduardo, Lupita, Enemencia, Josefina y Antonio quien muere a la edad de 6 años. Doña Antonia Bustamante Guzmán, mejor conocida o cariñosamente conocida como "Doña Toñita". Su fama de curandera buena comenzó a muy temprana edad, cuando tenía 1O años de vida; en ese entonces:- comenta Doña Toñita- llega a casa de mi mamá una señora2 llamada Librada González, en aquella época vivíamos en Lampazos; la señora se sentía muy mal, tenía de mucho tiempo atrás fuertes y constantes dolores en su estómago, sin que la ciencia pudiera hacer nada. Doña Toñita, siendo esa niña de tan sólo 1O años, -le dice-: yo la curo. -Pero cómo me vas a curar tú, si eres una niña, dijo la señora. Pero ella segura de la voluntad de Dios, le insistió y le dijo que confiara, y así fue, le dio un remedio y la señora Librada se curó. (claro que no era En su pequeño y humilde cuarto, df.li Toñita tiene un altar, con imágenes nuestro señor Jesucristo, la virgen Guadalupe, San Martín de Porras muchos otros. A Dios y a muchos de d ángeles y santos se encomienda d~ Toñita, para que la iluminen y así conl ayuda de todos ellos, seguir con la d~ tarea de curar. ··.... -- Doña Toñita es una persd sencilla, que no expresa con vanidad 1 muchos milagros que ha hecho, mila~ de Dios, como los mismos creyentesl dicen. • Licenciada en Letras Españolas por la Facultad de Filosofía y Letras de la U.A.N.L. , actualmente labora en nuestra Institución. 61 60 -. J �ABRIL DEL 21))] APERTURA No. 8 AJ>ERTURA No. 8 ABRIL DEL 2003 también me piden ayuda y consejo y hago lo que puedo por voluntad divina. ENTREVISTA CON UN ÁNGEL. Francisca Rodríguez Martínez. R= Sí; tengo cierta noción, pero no me preocupo mucho porque yo soy un puente, un instrumento de Dios y las personas que sanan, son las que dan el testimonio de la gracia que han recibido. Cuando siento algo, cuando espiritualmente Dios hizo la obra, doy gracias a Dios. Y hago oración por esa persona para que siga creyendo en Dios. -¿Cuál era su oficio antes de empezar, curar? R= Me dedicaba a la electricidad y a ~ -¿Ha sentido alguna vez el deseo de enriquecerse a costillas de la gente que electrónica. pide su ayuda? -¿Cuándo se inició en esta tare R= No; porque por obra y gracia lo recibo y por obra y gracia lo doy. encomendada por Dios?. Son las 11: 14 a.m., voy saliendo de mi casa. Me dirijo a un domicilio conocido. Haré una entrevista a una persona muy conocida y apreciada de este pueblo: Hidalgo, N. L. Llego y abro el portón; la persona ya me espera, me acerco a la puerta principal y me dice que pase. Saludo; nos sentamos y empiezo con la entrevista. Mi reloj marca las 11 :21 a.m. R= En octubre de 1975. -Sabemos que usted no cobra y que lo -¿Recuerda algo especial como un aviso deja a la voluntad de los que reciben su ayuda. ¿Se siente satisfecho después de un sueño? R= Sí. Antes de este aviso, cuando er: horas y días agotadores sin haber niño: tenía 12 años y yo sentía que teru recibido en ocasiones algún estímulo algo dentro de mi, veía a las personas económico? sabía lo que les pasaba. Adivinaba s1: R= Sí; me siento satisfecho de haber pensamientos y así pasó mi niñez ayudado y sobre todo cuando me dan juventud. Yo seguí sintiendo ese ai, testimonio de que Dios los ha ayudado y dentro de mí y le pedía a Dios Ul'í yo soy el instrumento para que ellos prueba, un aviso, para saber si estah reciban su ayuda; yo me siento muy destinado a curar. Un día oí una voz y contento, pero yo lo veo como algo muy una luz como de bengala y la voz me di; normal, porque todo lo hago en su aquí está la prueba que tú me pedisu nombre, es su voluntad y no la mía. puedes empezar a curar porque ése es 1 designio. Mi esposa, al mismo tiemp -Si algu~en viniera y le ofreciera que yo tuve ese aviso, tuvo un sueño enriquecerse a cambio de que sólo lo vio tres palomas blancas como a atienda a él y a su familia, ¿aceptaría? R== No; no es mi voluntad sino la de Dios espíritu santo y la voz le dijo: la que me tiene destinado a lo que tengo perturbes a tu esposo, déjalo curar. que hacer; y vuelvo a repetir yo sólo soy -¿Su esposa e hljos quf' opinan de e un instrumento de Dios; porque si me noble y altruista labor qtie LU-,ted realiza dedicara a una persona voy a R= Ellos al principio no creían q personalizar y eso serían ya intereses tuviera ese don; pero cuando yo les deC. personales y no la voluntad de Dios. -¿Cuál es su nombre? R= Arturo Guillermo Martinez Ramos. -¿En dónde nació y en qué fecha? R= En Monterrey, N. L., en Isaac Garza, no recuerdo el número. El 10 de febrero de 1936. -¿Domicilio en que vive? R= Vicente Guerrero, 109 sur, centro, Hidalgo, N.L. -¿Estado Civil? R= Casado -¿Nombre de su esposa? R= María de la Luz Espinosa González. -¿Tiene hijos? R= Sí. lo que les pasaba a ellos y lo que esta~ pensando, se dieron cuenta que sí ten ese puder divino; no era tanto que creyeran, sino que tenían cierto terd por mi persona porque sabían que iba luchar con el espíritu maligno y por temor de que me pasara algo aceptaban muy bien. Conforme pasa' el tiempo, llegaba a sus oídos testimonio de mucha gente curada ~ mi con la ayuda de Dios y vieron que 1 me pasaba nada y lo aceptaron. Ed -¿Cómo se llaman? R= Arturo Martín Martínez Espinosa y Rafael Martínez Espinosa. -¿Tiene papás? R= Sí. -¿Cómo se llaman? R= Ventura Martínez Serna y Aurelia Ramos Medina. -¿A qué se dedica? R= A curar espititualmente. 62 -¿Podría mencionar algún caso especial de ayuda que usted ha realizado? R= Una de las primeras pruebas para que mis padres y hermanos creyeran, fue cuando me tocó hacer un exorcismo a cierta persona y como fue en casa de mis padres donde lo realicé ellos se dieron cuenta de mis facultades. Esa persona venía de San Antonio, Texas, era la hija de una de las amistades que nuestros parientes trajeron con ellos. Vino mi papá a mi casa y me dijo que la muchacha estaba mala, que se quería ahorcar y la muchacha me pedía que fuera, ya antes yo estaba haciendo oración por ella, sabía que necesitaba de mi ayuda y fui a casa de mis papás. Después de dos horas de estar luchando contra el demonio con pura oración, sin descansar, ella tiró un grito desaforado y quedó liberada; al principio ella no tenía color, estaba ceniza, como si no tuviera sangre en sus venas, estaba helada como s1. estuviera muerta, cuando tiró' ese grito, salió el espíritu malo y es cuando ella tomó su color; pero yo no estaba confiado de que ya estuviera liberada completamente y esperé un lapso de dos horas y todo quedó en la normalidad y quedó sana con la ayuda de Dios y yo sirviendo como su instrumento. Al principio parecía que ella estaba bien platicaba conmigo como si estuvier~ normal, se presentaba como si fuera una persona muy buena, con una voz muy suave, muy tierna y para comprobar que -¿Renunciará algún día a este trabajo espiritual divino que Dios le encomendó? R= No; mientras Dios me dé medios y f~cultades para servir a la gente, yo estoy dispuesto hasta que él disponga de mí; que sea hasta donde Dios quiera; porque es él, el que está haciendo la obra en ellos. -¿Tiene alguna idea de la ayuda que usted proporciona? 63 �ABRIL DEL 2001 APERTURA No. 8 mayor edad que la mía y yo hago 1? que puedo, le pido a Dios que se manifieste en mí y es él quien pone las palabras necesarias en mí. Otros lloran, se desahogan, platican, yo los escucho y les doy consejo y salen muy contentos porque se sienten curados de sus penas, problemas y demás. no me estaba engañando, le dije que rezara una oración y no quería, bien yo empecé a rezar y ella cambió completamente, empezó a blasfemar, saqué. un crucifijo y se lo enseñé y lo escupió, la rocié con agua bendita y sus ojos se le desorbitaban, injuriaba; pero al fin de esas dos horas y media, Dios venció. ¡ f t ·1 1 f1 1 i! -¿Cree usted en los milagros? R= Sí; en los milagros que Dios hace, sí; porque el señor se manifiesta en. una y mil cosas y te hace la obra, por eJemplo: cuando pido su ayuda para realizar mi trabajo espiritual. t' ABRIL DEL 2003 R= Sí; han venido gente con mala voluntad o que nada más vienen a tantear cómo están las cosas; viene gente que no cree, en fin, de todo tipo. Recibo a todos porque Dios me pide que así lo haga y él sabe si hace la obra en esa persona o no. Hay algunas personas que las hemos sacado de un cuadro dificil, que han hecho el mal y se sienten muy enfermas, algunas veces arrepentidas de verdad y se alivian por voluntad divina y vuelven otra vez a lo malo, por su propio gusto y aunque Dios esté un poco disgustado por lo que hacen, los vuelve a perdonar si piden misericordia de corazón, porque Dios es bondad y lo que menos quiere es que nos perdamos buscando refugio en el mal. -¿Tiene usted el valor para desengañar a la persona o a las personas, cuando su caso no tiene solución? R= Sí; pero no directamente a ellos, sino Con esta última pregunta me despido y a algún familiar de esa persona; porque agradezco al señor Martínez el regalo de la persona ya llega en último grado, es su tiempo y atención. decir, ya no tiene remedio, viene al último, como último recurso. Esa persona ya está en manos de D~os y. ~o siento como un aviso de que su situac1on es imposible, y si los familiares lo permiten le doy algo para consolarlo o ayudarlo y a los dos o tres días la persona muere. De este tipo de casos me han tocado como dos o tres personas. -¿Cómo cuántos casos ha recibido? R= De exorcismo como cuatro o cinco. Curaciones y otras cosas, una infinidad; no llevo la cuenta, mi interés se centra en ayudar. Recuerdo que empecé en San Antonio, Texas y luego en Monterrey y finalmente aquí en Hidalgo, mi pueblo querido. Cuando la gente supo de mí, de mi don, comenzaron a llegar gente del cañón y de la Unión Americana y de otras partes. Me buscan o me llaman por teléfono, en fin, su fe, su esperanza los mueve y aquí estoy recibiendo a todo aquél que así lo desee. -¿Cuánto tiempo tarda en solucionar e problema físico o familiar de alguna persona? R= En primer lugar es la voluntad de Dios y la fe de las personas y en segundo lo que yo les dé. Hay casos que se solucionan en 8 ó 15 días a más tardar pero insisto en que depende mucho de W fe de la persona, porque la fe mueve montañas. -¿De las personas que lo han visitado recuerda alguna que haya despertado algún sentimiento de tristeza, compasión o ternura y por qué? R= Sí; pero ninguna en especial, porque hay infinidad de casos que llegan a pedirme consejo, inclusive personas de ,, . l -¿Se ha enterado de alguna persona qut haya pedido de su ayuda y se vaya a lado contrario, es decir: lo malo? 64 1 APERTURA No. 8 65 �ABRIL DEL 2003 APERTURA No. 8 AYER... Y HOY SIN TI. APERTURA No 8 ABRIL DEL 2003 BELLA ILUSIÓN Francisca Rodríguez Martíne Francisca Rodríguez Martínez. Hasta ayer la vida era distinta; Tu .presencia llenaba nuestra vida. Hoy sin ti queda un vacío. El deseo de mirarte y abrazarte, es un sueño que no se hace realidad. Quisiera ver tu sonrisa, seguir tus pasos, secar tus lágrimas, llenar tu soledad; mirar la luz de tus ojos y decirte: Mamá no te vayas porque sin ti, es tan dificil despertar. Hoy nos aferramos a tu recuerdo, pero para nosotros tus hijos, es tan poco, que quisiéramos pedirle a Dios que tu regreses en sueño que se haga realidad. Eres mi niñita, Mi bebé hermosa. Todo mi amor te lo doy a ti. Con tu tierna mirada, Me dices que me quieres, Me dices que me amas Niña mía dame una sonrisa; Con una mirada, Me dices que me quieres, ,. Me dices que me amas. UNA GOTA DE ROCIO. Siento tu ternura, A la memoria de: Sra. Cristina Ramos Cuando te tengo en mis brazos Martínez. Ytucuerpecito despide ese calor Que me da una sensación. Reverdece al día la esperanza, Dificil de explicar Una gota de rocío que calma nuestra sed, Niña hermosa, Tú llenas mi vida Se acumula en horas que se hacen De tantas cosas bellas siglos; Que nunca antes sentí Pero ahí, en cada momento, en cada Yes que el don de ser mamá, instante, Dios me lo ha brindado Estás tú. Como un regalo que no será valuado, En cada parte de ti, se plasma Por la eternidad. Una sonrisa que no se borra, Una mirada que no se olvida, Una voz que no se apaga Una caricia maternal que sigue viva. Porque así de grande fue tu amor; Tu ausencia inesperada, Quebró nuestra alegría Pero la promesa divina De Dios nuestro señor: ¡nos llena de ilusión! Nosotros; tus hijos, hoy sembramos Todo lo bueno que tú y papá nos enseñaron: Amar y perdonar sin condición Dar sin pregonar, Servir sin replicar, Compartir sin envidiar; Sobre todo: ¡saber amar a Dios! Abril MIS QUINCE PRIMAVERAS Para: Karen Hátzikan Lozano Rdz. Dicen que la edad de las ilusiones Es cuando llegan las quince primaveras Para mí, la mayor ilusión Es poder reflexionar acertadamente, Cada cosa que la vida nos presenta Tener la convicción de lo que hacemos, Es lo que realmente queremos Tener la seguridad De que nuestros razonamientos Sean auténticos, Alejados de las imitaciones Es más bello tener la ilusión De que nuestros sueños se hagan realidad; Siempre y cuando éstos sean buenos. Tener la ilusión de saber amar a Dios Y a nuestros padres. Tener la ilusión de saber buscar lo que se pierde Y creemos no encontrar. Tener la ilusión de dar amor y dar perdón Aun cuando a nosotros mismos se nos niegue. 66 67 �- ABRIL DEL 200) APERTURA No. 8 APERTURA No 8 ABRIL DEL 2003 Oración por los esposos Catalina y Julián. SIN MI AMOR Francisca Rodri,guez Martínez. Frandsca Rodríguez Martínez. Tu diaria ausencia, roba vida a mi vida. El dulce tormento de tu existencia Me hiere en el alma. Cuánta dicha darías a mi vida Si. supieras de la existencia de mi amor. Un amor sin sexo, sin morbo. Un amor más allá De lo que es amor, Para muchos un amor loco, Prohibido, inmoral, desquiciado. Para mí quizá, un amor Más alla de lo divino, Un amor sin final. Hablan nuestros padres: A NUESTROS PADRES: " CATALINA Y JULIAN. Quizás fue la senda marcada del destino, la que nos llevó juntos a través de los años; en la que hoy celebramos nuestro cincuenta aniversario de casados. Nuestras Bodas de oro, Dios lo ha permitido y es él quien le da a nuestros hijos, el privilegio de celebrarlojuntos. Felices, compartiendo con familiares amigos y conocidos. Miércoles 8 de junio de 200 l. Hablan nuestros hüos. SI ACASO ... He contado toda estrella, He contado toda flor, He contado tantas cosas, Sólo me falta tu amor. Si acaso juntaría las estrellas y contaría a la luna de mil cosas bellas Si acaso, tomaría un pedazo de tierra Y sembraría en ella los sueños y esperaruas De un mundo bueno. Si acaso, el mañana pudiera Convertir eternidad. Si acaso, teñiría de amor y compañía Los corazones solos que vagan por el mundl O viven en rincones tristes y olvidados. Si acaso cuando Dios nos da abundancia, ' . Tomaría al mundo matenal Con sencillez y humildad. Si acaso cuando Dios nos quita algo vali Como a ~n ser querido, decir: gracias Señ« Porque nos purificas por medio de esta pe Si acaso, pediría a Dios En un mundo nuevo, los mismos padres Que adoro y quiero. La misma familia Que admiro y que además sueño. Si acaso, pedirla a Dios Que este bello momento, Mañana se repitiera. Gracias Señor Dios nuestro, por esta bendición quedas. Mi universo eres tú Y mi mundo es tu amor, Teniendo todo lo mejor Que es tu corazón. PARA MIS AMADAS HIJAS: Señor, Dios nuestro, nos llenas de bendiciones. Gracias porque tu manto misericordioso, nos ilumina desde siempre. Señor gracias por el buen ejemplo Que nuestros padres nos han dado. Gracias, porque gracias a tu amor, Su amor nos hizo crecer como hijos, Como hermanos, como amigos. Gracias, porque sin ti, no habría luz, No habría entendimiento, no habría padres. Francia Cecilia e Irlanda Guadalupe Urdiales Rodríguez. ÁNGEL DE MI GUARDA Ángel Mío, no me dejes, Quiero estar contigo todo el día. Quiero sentirme protegida; Ángel mío no te sientas por esto que te digo, Pero así Dios te lo encomienda. Ángel mío, guía mis pasos, Que yo aún no distingo, Si hay peligro en mi camino. Ángel mío vela mi sueño Quiero estar siempre contigo, Muy cerca de Dios. Quiero abrazarme a tus alas, Sentir que vuelo a un trono De ángeles divinos; Porque sé que mañana creceré Y todo esto olvidaré. Ángel mío llena mi alma De amor y bondad Que ni el tiempo pueda borrar. 68 69 �AAP:eJE~RgT}.URA[M~Nillo'.:.J8L__ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ __ _ __ ---'AB=RIL==D=EL~200'-=3 anunciando también que el día ya se ha iniciado. -Levántate, Juan. Ya es hora de que te vayas a la escuela -dijo la mujer sacudiendo al muchacho de escasos doce años. -Sí, mamá -fue toda su respuesta. Mientras Juan toma sus alimentos, la madre aprovecha para reconvenirlo una vez más, como todos los días, acerca de los peligros que constantemente asechan a un jovencito de su edad, pues su más importante preocupación es que el muchacho siga el camino del bien para que sea ejemplo de sus hermanos, por ser el mayor de sus retoños. Camino de la escuela. Roberto Guerra Rodríguez. El manto de la noche se fue recogiendo paulatinamente. Los primeros síntomas que anunciaban el advenimiento de un nuevo día no eran muy -claros todavía, pero se hacían presentes en la vaga percepción de las cosas y en el leve rumor que antecede a las primeras luces. Las nubes, que habían descendido para reposar sobre los campos durante la noche, comenzaron a desperezarse para continuar su camino. Los árboles se negaban a dejarlas ir y al tratar de aprisionarlas, jirones de ellas quedaban prendidos a los extremos de las ramas, dándole a los bosques y a las campiñas un ambiente nostálgico e irreal. -Juan -le dice-, no vayas a la escuela por entre las labores, vete por el camino principal aunque tengas que cruzar el pueblo y rodear. Me dijo mi comadre Pilar que por esas veredas se junta un grupo de muchachos maloras y vag~s que no van a la escuela y que nada mas se la pasan matando pájaros y haciendo daños en las huertas, así que ten cuidado de no encontrarte con esos pillos. -Sí, mamá. ~AP__!..=E=RTURA==N,__,_,0=·=8_ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _..!JAB~RIL~!..!:D!!::E~L~2~00~3 para los Estados Unidos a trabajar, y ya va para dos años que no sabemos nada de él. ondulante fue quedando señalada con una sucesión de cáscaras y semillas. Así llegó hasta la cerca de piedras. Caminando por la cresta de ella fue silbando una tonadilla pegajosa que había escuchado en la radio de la tienda de Bruno. Después siguen las nopaleras. Con la destreza propia de la gente del campo y haciendo uso de la navaja regalo de su tío Irineo- escogió cinco de las mejores tunas, también para comer después, allá en la escuela. -Sí, mamá. Con la bolsa de manta terciada al hombro, conteniendo los escasos libros y unas tortillas con chile para el almuerzo, el muchacho se encamina para la escuela. Sale del poblado y a los pocos pasos, cerciorándose de que nadie lo vea, toma el atajo que, cruzando sembradíos y huertas, le conduce más rápido a enfrentarse con su destino. "Qué buen regalo éste de mi tío Irineo, de veras. Huy, con esta navaja no necesito ni que mi mamá me prepare almuerzo. Yo solito me aprovisiono de todo lo que hay en el camino; no necesito más. También por eso me gusta venirme por acá". "Me gusta pisar sobre la tierra recién abierta y sentir cómo los terrones se desbaratan bajo mis huaraches", iba pensando Juan mientras cruzaba los surcos de los extensos maizales. "Y a veces, hasta me los quito cuando la tierra está muy caliente, para sentir su calor en los pies descalzos y entre los dedos. Por eso me gusta venirme por aquí. También para cruzar el río por el vado: es bien suave arremangarse uno los pantalones y sentir cómo el agua fría va subiendo a cada paso mojándonos hasta llegar a las rodillas y a veces más arriba; y sentir que va pisando uno sobre las piedrecillas lisas y limpias del fondo; y verse uno los pies ondulantes y chuecas bajo los reflejos del sol en el agua. Por el otro camino no hay nada de esto. Por allá tiene uno que atravesar el pueblo y encontrarse con mucha gente, caminar Por las banquetas porque hay mucho tráfico, y luego cruzar por el puente. Eso no tiene chiste". Cruza la acequia por sobre el tronco que hace las veces de puente y al dar vuelta en el primer recodo se encuentra ante un rebaño de cabras que son conducidas al monte. Cuando se encuentra más cerca saluda al pastor. -¡Hola!, José María -le dice mientras acaricia la cabeza de los perros que se acercan a recibirlo meneando la cola. -¡Qué tal!, Juan, ¿ya para la escuela? -Sí, ¿para dónde llevas las cabras a pastar hoy? -Además ' acuérdate que debes estudiar. mucho para que cuando termines aqu1, te vayas a la ciudad con tu tío Irineo. El me prometió ayudarnos y dijo que iba a pagarte la carrera para que pudieras llegar a ser alguien en la vida. Hasta Juan siguió por la ladera de la loma para podrías quedarte a trabajar allá. llegar a un sembradío de frutales. Ahí agregó tres buenas peras al morral del -Sí, mamá. almuerzo, además de cortar algunas -Con mayor razón ahora que nos hemOSi naranjas para ir comiendo mientras quedado solos; ya vez que tu padre se fu seguía camino de la escuela. La vereda La tierra toda se prepara para recibir la lluvia cálida del astro refulgente en el inicio de otro de sus maravillosos capítulos. De las chimeneas de las casas del pequeño poblado, empiezan a abrirse paso hacia las alturas las ansiadas columnas de humo, anunciando a los cuatro vientos que ya se están cocinando los primeros alimentos del día. Los nutritivos aromas comienzan a esparcirse 70 -Voy acá, rumbo al Peñón del Águila -dijo señalando hacia la sierra que se distingue en el horizonte-. De menos ahí tienen qué comer los animales. -¿No se te han enfermado? -preguntó Juan mientras sacaba del morral las peras y se las extendía al pastor. 71 �~AP"'--'E=R=T=URA=c-=-N=o..:.....:.8:<.....--------------------'AB~RIL=~D~EL~200J3 se detiene, piensa en retroceder y evitar pasar por ahí, pero ya es tarde, ya ha sido descubierto. -Gracias -dijo José María, tomándolas-. Nada más una cabra y su cría se me murieron la semana pasada -y agregó mientras limpiaba una pera en la camis~-. Es que la sequía ha estado muy dura y a los pobres animales las enfermedades les pegan con todas sus fuerzas. -¡Ey, muchachos!, Miren quién viene ahí -gritó alguien de la pandilla desde arriba de uno de los árboles. 8 !.!:<!JP=E=RT-=-URA===N:. . :.;o: :. :. . --=-- - - - - - - -_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _AABJIB,RILILJD~EU,,L~2.Q!00ll3 descansar a sus pies. Se rasca la nuca y se queda pensando un momento mirando hacia la lejanía; luego vuelve a mirar a la muchachada que está silenciosa, en espera de su respuesta. -Está bien. Vamos pues -acepta Juan al fin. Todos rodean a Juan y lo abrazan entre gritos y risas de alegría. Empiezan a tararear una canción, _se abrazan todos y comienzan a moverse canturreándola· después se mueven hacia un lado y otr~ con paso uniforme; y por último inician la marcha todos juntos llevando en medio de ellos a Juan hacia un destino diferente. -Pero es que... luego mi mamá lo va a saber y ... Juan se fue acercando lentamente. El grupo de chicuelos descendió de los -Yo desde hace mucho que no voy a la árboles y esperó a la sombra del nogalar. , escuela y en la casa no me han dicho nada -dijo Mauricio-. -¿No oíste que anda un señor en camioneta comprando cabritos? -No nos digas que vas para la escuela, Juan -dijo adelantándose- el mayor de ellos, Ismael, quien dirige a los pequeños rufiantes. -Sí, pero paga muy poco y así francamente no conviene -José Maria muerde la fruta y hace un gesto de aprobación-. Mmmh, está muy dulce y jugosa. -Sí, pero ya se me hizo tarde -dijo Juan, mirando al rostro a cada uno de los muchachos, que empezaron a rodearlo. -Bueno, José María, me voy porque luego llego tarde a la escuela. -Bueno, y ¿qué hacen todo el día, Güicho. -¡Uh!, muchas cosas: nos bañamos en el río, pescamos, matamos pájaros. El otro día éste mató un cuervo, ¿verdad tú? -Sí -contestó el otro, y agregó-. También -Mejor quédate con nosotros -dijo otro-. cortamos fruta de las huertas, para comer. La vez pasada asamos un La vamos a pasar a todo dar. montón de elotes y comimos hasta que nos_ hartamos, por Diosito Santo -y -Y tú, Güicho -dijo Juan reconociendo a llevandose el dedo pulgar y el índice de la uno de sus condiscípulos-. ¿Por qué ya mano derecha a los labios, los besó y no has ido a la escuela? luego los levantó en señal de juramento hacia el cielo. -Es que el "profe" me regañaba por todo· contestó el aludido-. Y luego me dejaba -Sí cierto -dijo uno más. castigado si no llevaba la tarea, ¿a pocoa ti no? -¡Sí!, ¡sí! -dijeron los demás. -Ve con Dios, Juan. "Siempre me pasa lo mismo. Esta brecha es más corta pero por venir pensando en mis cosas me tardo más que si me fuera por el camino principal. Cuando me vaya a vivir a la ciudad con mi tío Irineo, voy a extrañar mucho el campo. Pero allá sí puedo aprender muchas cosas. Cuando menos estudiar para ser veterinario, para después venir a curar a los animales del pueblo: a los de José Maria, a los de Joaquín, a los de Genaro. Es que hay tanta necesidad por acá". -Es verdad -tuvo que admitir Juan. -Vente con nosotros, Juan -le dijo Ismael, el jefe de ellos-. Vamos a ir a las -Ahí está. Por eso me quedo con mi! huertas de don Febronio. Allá nos amigos. Aquí la pasamos muy bien. Vas pasamos el día y ya en la tardecita nos a ver cómo nos divertimos. regresamos -y luego de una pausa-. Entonces, ¿qué? -¡Quédate!, ¡ándale!, ¡órale! -gritan 1 demás desordenadamente, animánd ·Pero, qué hago con mis libros y mis cada vez más con la idea de agregar cosas? -dijo Juan señalando la bolsa de nuevo integrante al grupo. manta. Juan atraviesa el río por el vado, sigue por el camino, cruza las trancas y ya se acerca a pasar por entre el nogalar, detrás del cual la vereda se une al camino que lleva a la escuela. Es en ese momento cuando alcanza a escuchar risas y voces junto con la percepción de que están apaleando los nogales. De repente le viene a la memoria la recomendación de su madre: "Ten cuidado de no encontrarte con ... " Juan Juan se siente indeciso ante ·Tráelas, acá te ayudamos con ellas -le animación de sus compañer dijo Ismael. Descuelga su bolsa de manta y la ha 72 73 �ABRIL DEL 20fil APERTURA No. 8 responsabilidad y honestidad, del potencial intelectual que cada uno posee y sirve de terapia ocupacional. Como esto último es muy frecuente utilizarlo en dos casos específicos: cuando sobra dinero y tiempo y después de una jubilación. HACIA UNA CALIDAD EDUCATIVA: REQUISITOS Y ACCESORIOS. Dora González Cortina.* La planeación de la enseñanza por parte de los· docentes que laboran en el aula o imparten asesorías sobre diversos tópicos del saber se reconoce como un · indicador del apego a la profesión docente. Aquí retomamos la definición de Gagné en cuanto a la enseñanza como conjunto de comunicaciones. Al hablar de calidad en educación recomendamos la elaboración y uso de estrategias similares a las que usan los psicólogos industriales para fomentar el consumo de ciertos productos ofrecidos a través de imágenes persuasivas, que remueven los impulsos inconscientes motivantes del comportamiento- y el lenguaje sublimado, pero con fines más nobles: procurar el bien común y la mejora continua de los estudiantes. Para realizar la acción educativa no basta tener conocimiento sobre la disciplina que se imparte y de las herramientas didácticas disponibles, también es necesario capacitarse sobre algunos aspectos básicos que preparan el camino para la enseñanza exitosa, como son: los elementos que integran la personalidad, las actividades que permiten la interacción, la optimización de recursos, la evaluación de los objetivos, la selección o englobalización de éstos por razones de tiempo y la actualización de metodologías y conceptualizaciones, encaminado todo esto a la creación de un ambiente de trabajo fecundo y creador, donde nadie es mejor que otro, pero todos encuentran áreas de oportunidad para aprender a crecer armónicamente en todos los órdenes: intelectual, social y moral. Uno de los objetivos que más se persigue alcanzar en el nivel universitario es d desarrollo del pensamiento crítico.. Nos dicen López/Recio que el pensador crítico es considerado como tal si cuestiona la raíz de las cosas, si va más allá y problematiza la apariencia de las cosas. Sabemos que por desgracia ha~ docentes que utilizan la técnica de la pregunta y los cuestionamientos sóro para intimidar al estudiante, lo bueno es que son pocos. Cuando el docente ha creado Ut ambiente de apoyo y cooperación en · aula, el cuestionamiento sirve como u forma de diagnóstico de situacion significativas y facilita el desarrollo ideas atendiendo a sus implicacion cuando entran en el terreno apropiad La técnica de la pregunta, tan usual nuestro medio -aunque no siempre bi aplicada- aporta grandes beneficios si docente utiliza cuestiones amplias y sólo limitadas. También hay pregun de hipótesis, análisis y evaluativas. lo general el estudiante dotado de bue Algunos jóvenes padecen fobia por el trabajo, a veces de cualquier índole; quizás se deba a que las generaciones anteriores no hemos sabido compartir el sentido que se le daba y que hoy se recoge en algunos textos no siempre leídos: el trabajo aparte de brindar cierta seguridad económica, también permite el desarrollo de valores como • Sacado de la obra La enseñanza activa y coparticipativa: El reto de hoy para docentes, de la misma autora. 74 APERTURA No. 8 ABRIL DEL 2003 memoria sólo desea encontrar en un examen preguntas de definición y resumen, es decir las dirigidas a la memoria de corto plazo, en la mayor parte de los casos porque así fueron aprendidas; no obstante, en cuanto es guiado por el maestro logra intemalizar el conocimiento y desarrollar múltiples habilidades, entonces le interesará y no temerá responder a las otras porque en ellas podrá evidenciar su capacidad de análisis, inferir, opinar y emitir juicios. Algunos docentes están dispuestos a la aplicación de una técnica grupal pero les falta una buena organización de su tiempo para llegar al cierre de la sesión mediante una plenaria, o visión de red para conectar los trabajos de un equipo con otro hasta llegar a conclusiones generales, en las que algo queda de cada integrante. En un apartado que aparece en cada capítulo de la obra de Garrison/Loredo con el nombre de Realidad o mito, nos aclaran cómo las decisiones de grupo son menos ríesgosas que las de un sujeto, porque la responsabilidad se difusa al no achacársela a alguien en particular; de esta manera la audacia cobra mayor fuerza en el nivel grupal que en el individual. Otro de los objetivos es el de hacer o volver agente de cambio a todo estudiante. Aquí cabe preguntarnos si el maestro lo es; porque de no serlo cómo puede propiciar, facilitar o contagiar una posición que no tiene. El binomio profesor/alumno debe a través de la práctica docente transferirse a otros niveles de coordinador/ estudiante para llegar al de facilitador/participante. Para lograr la cohesión en un grupo es necesario que se tengan los mismos valores, compartir ideas y conocimientos, así como perseguir las mismas metas; cuando así sucede los participantes evidencian su apego al grupo y muestran menor resistencia al cambio, lo mismo que crece la intensidad del sentimiento de pertenencia. El trabajo por equipo con frecuencia desarrolla cierta hostilidad sobre todo si de ellos se va a elegir el que mejor presentó su tarea. El conflicto es fácil de resolver si se desarrolla la cooperación a nivel grupo para tareas relevantes o de emergencia. El término de competencia o competitivo lo utilizamos en el sentido de capacidad o habilidades adquiridas. No se trata de saber cuáles o cuántos conocimientos tiene Juan, y cuáles o cuántos tiene Pedro, sino para qué le sirven a cada quien y qué hacen con ellos. Esto es importante destacarlo porque la rivalidad que producen los concursos entre las escuelas o grupos de una misma escuela no es nada satisfactorio. Los comentarios que hemos escuchado: ¡Tal escuela es mejor porque obtuvo primer lugar en tal o cual área! O bien, ¡Tal escuela perdió este año el lugar que alcanzó el año pasado!, perjudican las buenas relaciones en no pocas ocasiones. ,, · ~ ¡ ff \, Aquí lo interesante sería conocer si después del concurso se ofrece 75 �ABRIL DEL 2003 APERTURA No. 8 retroalimentación tanto a "ganadores" como a "perdedores". Hemos puesto entrecomillado porque para nuestro gusto sólo hay participantes, y unos destacan más que otros. Lo que debemo's hacer es confrontar la ideología para poder conocer si todavía son válidas nuestras actitudes y si se comparten las mismas metas, es decir, si sabemos hacia dónde nos dirigimos y si coincidimos en mapa y equipaje. Una buena medida que han tomado los administradores educativos para la disminución de que algunos estudiantes adquieran destrezas sólo con los profesores expertos y fracasen con los novatos, es la de ofrecer cursos de capacitación en las áreas diversas del plan de estudios con un enfoque sistemático en lo psico-pedagógico. De esta manera constantemente se actualiza al maestro en el desarrollo de habilidades del pensamiento y en el análisis de los programas para prever su operatividad; en tales cursos elevados a taller o seminario se confrontan las experiencias de los participantes y se enriquece el material y temas proyectados por el conductor o conductores. y consejo sobre las trabas de los primeros días. Si el lector ha leído la historia de Quino- "Mafalda" _ comprenderá a lo que nos referimos porque recordará los aprietos de los padres de esta niña inquieta y precoz, como algunos estudiantes de nuestros grupos pero muy reflexiva, ella sabe abrir el diálogo y cerrarlo; además al acudir y participar en los cursos mencionados podrán aprender con mayor rapidez los llamados gajes del oficio. APERTURA No 8 ABRIL DEL 2003 d organiza O Y organizador, afectivo y competente, improvisa cuando es necesario, conserva el buen humor, guarda respeto por todos los estudiantes y sus colegas, y está consciente que una 'hora' de S0'sólo tiene 50'. todos cuál alternativa ofrece mayor fruto. Un docente autoritario o falto de imaginación podrá optar por un: --Lo siento, jóvenes, volvamos al aula; o quizá diga-- Por esta falla técnica no podrán ver la película pero yo se las puedo contar; o algo peor Saquen su libro, voy a tomar lectura. Mil veces mejor, sería proponer salidas más dignas:- Nos falló fulanito ' pero entre todos buscaremos cómo hacer para verla en la siguiente sesión; ahora, si ustedes están de acuerdo podemos hacer algunos ejercicios de los que tanto les gustan; o bien, les tengo preparado un nuevo ejercicio para el cual sólo se requieren dos voluntarios, ¿quién dijo yo? Un profesor que ha dejado el noviciado es un buen administrador de tiempo; también sabe seleccionar el material de acuerdo a los fines propuestos, número de alumnos y recursos tecnológicos disponibles; no realiza exámenes exhaustivos y ambiguos, y menos que ameriten demasiado tiempo su revisión. Por otra parte, desde el principio s~be establecer cánones y permisiones; dirigir un interrogatorio durante el cual deja Entremos más en detalle; el docente que los propios alumnos se respondan, necesita prever cosas tan simples como: amplíen argumentando sus respuestas Y qué hacer en caso de que falle un lleguen a felices conclusiones, a veces aplicando el método democrático y en retroproyector O una videocasetera; qué otras ocasiones, a través de consensos o hacer si el eS tudiante prestador de una búsqueda de mayor información, o bien, película falta a la clase en cuestión; qué de consulta con expertos en el tema. hacer si el equipo presentador de las . . conclusiones no termina su tarea; qué ~l profesor expert? no sol?_ domma el hacer si con todo preparado para escuchar area que ~aneJa, smo tambien conoce la a un conferenciante invitado éste n 0 edad ps1co-mental de sus alumnos, aparee P t ' cuáles son sus intereses y e. ores os casos que alguna vez se preocupaciones; investiga cómo se puede ~, es por lo que hemos hablado de mejorar la inteligencia y propone los unprovisación. Seguramente que el modos para que el estudiante lo consiga; docente que pinta canas sabe cómo evidencia ser íntegro, utiliza sana Ycambiar el giro de la acción y que todos se sutilment~ el poder social que conlleva ~ientan complacidos; pero los que apenas , ~ sus funciones · d ocumentarse y aprender ·· d 1 1y·dreconoce que leer bl Ylllician, deberan .-. .-.~ . ..... ...:· :~; ;· compren er o e1 o, no es un pro ema a co t' 1 . exclusivo para los docentes del área de nver ir os errores en oportumdades Los profesores jóvenes o de poca lenguaje; y por si esto fuera poco, es J>ara mejorarse Ylos fracasos en reto. experiencia pueden entrar en contacto también analítico, observador, crítico, 0 con los que no lo son para recibir apoyo estaría mal darle en estos casos su lugar 76 grupo. El docente dialogará con éste, dirá propuestas y ofrecerá algunas, finalmente, se decidirá entre Si nos preguntásemos cuándo aprende una persona, podríamos contestarnos a la manera de Azucena Rodríguez citada por Porfirio Morán Oviedo: "aprende cuando se plantea dudas, formula hipótesis, retrocede ante ciertos obstáculos, arriba a conclusiones parciales, siente temor a lo desconocido, manipula objetos, verifica en una práctica sus conclusiones, etc." Aquí recordamos las enseñanzas de Margarita A. de Sánchez en cuanto lo importante que es para resolver un problema, primero advertir que lo es. Enfocar cómo resolverlo a través del esquema situación real y situación deseada es un paso prudente y atractivo. Si leemos dos veces la cita de Azucena Rodríguez sin duda notaremos que nos pinta un ser humano es decir, un aprendiz con limitantes y' capacidades. . _________ ;- ~ (.,; -;;. ., ,-~ .:,.. ~._;';_ La buena enseñanza amerita de docentes que animen la comunicación y el trabajo grupal, a la vez que el trabajo individual. En éste se dará rienda suelta a la investigación y al trabajo creativo; en el otro al mejoramiento del ambiente material y social que forzosamente ,:• 77 �APERTURA No. 8 ABRIL DEL 2003 requiere de muchas ideas y de muchas manos. No negamos la labor positiva de los líderes, pero de varias décadas anteriores a la fecha, quienes han querido fungir como tales, se han vuelto aves ·de rapiña, cuyo recuerdo nos lastima por su triste labor. 2. Sintetizar la información o lectura en tres líneas, un esquema, mapa conceptual o gráfico representativo. 3. Exponer con apoyo en acetatos o videos que contribuyan a ~ claridad o concreción del tema o proyecto elaborado. 4. Utilizar la entrevista a expertos como experiencia significativa. 5. Aplicar encuestas o sondeos para llegar a un criterio común denominador. 6. Representar una situación o problema en forma dramatizada para después criticar la solución propuesta y verificar ~ posibilidades de otra alternativa más congruente. 7. Presentar un ensayo donde st fundamente las razones en que st basa para adoptar cierta postura o punto de vista. . 8. Traer los problemas juveniles a la clase para propiciar el encuentro de soluciones factibles J seleccionar la más viable. Partir de nombres supuestos para que los que se identifiquen tomen d remedio: consumismo, apego a b moda, amor al peligro, confusión de la identidad, embawA tabaquismo, alcoholism~ drogadicción, etc. 9. Dar a conocer los estándares dt evaluación ya que deben ser conocidos por todos y presentar flexibilidad para incluir otr(.1 rangos o variables, sólo antes la revisión. Negociado esto, ya habrá cambios. 10. Aplicar técnicas grupales de a tres veces por rn seleccionando las que apoyen el valor de la cooperad' y las relaciones human durante estos actos el docen El convenio que hoy se pide establecer entre el mentor y su grupo, nos muestra que el enfoque de la enseñanza tradicional ha sido cambiado; el propio convenio es un elemento nuevo ya que antes no se celebraba al considerar que el alumno podía pasar su estancia en las aulas sin voto y casi sin .voz. El enfoque de hoy podríamos sintetizarlo en la siguiente correlación: Ustedes observarán cómo enseño para que adviertan mis errores y me los digan para corregirlos; yo observaré cómo aprenden para sugerirles otras opciones y puedan ahorrarse tiempo y esfuerzo. Sabemos la trascendencia de apoyar el autoaprendizaje como vía para la superación personal y social, además fortalece el aprendizaje de por vida; por ello, enseguida ofrecemos diez estrategias para crear un ambiente dinámico que lo propicie. 1. El mismo tema estudiarlo en diferentes fuentes. 78 APERTURA No. 8 ABRIL DEL 2003 hará acopio de paciencia y brindará la asesoría requerida por los equipos, así como, el estímulo que premie la actuación de los estudiantes. Cuando se habla de estímulo en esta última sugerencia, nos referimos a sutilezas muy significativas para el alumno, que van desde un aplauso hasta generar una exposición de los trabajos en virtud de su calidad y variedad. Además en este tipo de actividades se puede concienciar la diversidad como un valor que evita la rutina y el tedio. Para Fred A. Stoking un buen maestro es aquél cuyos alumnos aprueban sus cursos, logran graduarse y conseguir buenos empleos; pero reconoce que la excelencia en docencia se obtiene cuando los estudiantes descubren el valor de una mente inquisitiva y por ello, reciben recompensas todos los días de su vida, hecho más alentador que un buen empleo y un diploma. Una actitud recomendada por Mortiner (citado por Argudín/Luna en una analogía donde describen la relación médico-paciente como similar a la de maestro-alumno), es la de mostrarse ante el discípulo humilde y aprendiz para llegar a interesarlo en el juego de aprender y no en el de pasar. Nos parece que da en el blanco porque se gana muy poco con mostrar o aparentar los "muchos" conocimientos que se tienen en X o tal cosa, ya que el alumno no muy optimista puede caer en el camino de la depresión o incluso en el de una competencia insana sólo para poner en dificultades al docente frente al grupo. Resulta más honesto reconocer ante ellos que no poseemos todo el conocimiento pero que cada día nos disponemos al alejamiento de la ignorancia; hecho que implica responsabilidad en todas nuestras decisiones y en el camino hacia la madurez que es largo y complicado. Aquí rescatamos algunas ideas de Mager en cuanto la necesidad de atender la demanda de estudiantes que es cada vez más creciente y simultáneamente, mejor la calidad de la enseñanza. Para esto la llamada Comisión de Nuevos Métodos de Enseñanza de la U.N.A.M. se abocó a la identificación de los elementos que concurren y sus relaciones: métodos y medios con los planes y programas de estudio y con los instrumentos de evaluación. La eficiencia de los primeros está en función de los segundos por contener éstos los objetivos que se pretende alcanzar; y del conocimiento preciso de ellos, de su efectividad y eficiencia, depende la objetividad de los instrumentos de evaluación que denotan y ponen de manifiesto el aprendizaje, que es el resultado deseado en cualquier sistema de enseñanza. 79 �ABRIL DEL 2003 APERTURA No. 8 se cumplieron. En apoyo al aprendizaje de por vida debemos enfatizar el valor de la perseverancia; el pueblo dice: el que porfia, mata venado. Con frecuencia la falta de respeto se ve por todas partes, porque el joven con necesidades de ser orientado se queda sin ayuda. Por eso, por citar un ejemplo vivo, los estudiantes de bachillerato tienen "derecho" de: fumar, masticar chicle todo el tumo, platicar en la sala de estudio y consulta que se denomina Biblioteca, faltar a clases el 15% del semestre como marcan los lineamientos internos, olvidar la tarea que "sí" fue hecha, sacar copias de apuntes realizados por lo que no faltan, etc. Aunque la Comisión citada se apoya en la escuela conductista por ser la más viable para evaluar el aprendizaje, al señalar en el objetivo la "conducta" observable del estudiante o el producto de la misma, mucho nos sirve su lectura porque facilita la tarea de especificar las metas y además, por incluir la prueba de criterio que determina el avance del lector en la tarea tan importante como es en nuestro campo: indicar la instrucción específica en el enunciado de objetivos. 1 1 1 Sin duda alguna, los lectores de esta obra de Mager, encontrarán los elementos necesarios para elaborar no sólo sus propios objetivos de instrucción, sino también lograr ese rasgo enfatizado por el autor -especificidad- en todas sus acciones educativas. Como todo lo basa en el criterio de ejecución recomienda algunas tareas como las siguientes: Dados dos o más objetivos de instrucción, seleccionar aquellos propuestos en términos de ejecución; identificar qué parte de un objetivo bien escrito define el mínimo de ejecución aceptable, y por último, dados dos o más reactivos de ejecución (pruebas) seleccionar los más adecuados para la evaluación de los objetivos. ¿No se deberá lo anterior a que los docentes hemos marginado nuestra labor formativa y como niños ante un juguete nuevo nos hemos engolosinado con lo cognoscitivo? ¿Quizás, hemos "bajado la guardia" en los momentos en que nuestra sociedad juvenil pide a gritos apoyo y orientación? ¿Acaso nos atreveremos a decir, que nosotros, los formadores de los profesionistas en embrión, nos contentamos con verlos pasar y dejarlos ir tras un rápido bombardeo de conceptos y definiciones? APERTURA No. 8 ABRIL DEL 2003 dedicado a ello, nos serviría más en diagnosticar qué capacidades han desarrollado los estudiantes y cuáles no, para fortalecer sus debilidades y enseñarles aprender a aprender. pensamiento, no está aplicando el concepto de libertad que incluye la naturaleza humana. El conocimiento científico sin el sentido ético perdería su valor de utilidad, al reducirse su uso estrictamente para las clases privilegiadas. Para esto es necesario que el docente elabore o revise los objetivos en cuanto a su factibilidad y conexión con la realidad. Con frecuencia se estudia un periodo de historia o una región de extranjeros y se desconoce el acontecer de nuestro suelo patrio; en otras ocasiones, tenemos puesta la mira en el contenido de un examen y no nos ocupamos de ese valor agregado que acostumbramos pedir al alumno y nosotros no siempre lo ponemos. Todos conocemos la trascendencia del medio ambiente en la edificación de la persona, incluso para el actuar del hombre hecho y derecho; algunos médicos, pedagogos y psicólogos han realizado experimentos como el aislamiento de un niño, que demuestra la ausencia de sólidos esquemas a priori de la potencia adaptativa específica que haría del ser humano, un hombre cualesquiera que fueran las circunstancias. Esto nos sirve de base para confiar en que la educación preescolar recibida en el seno del hogar y la sistematizada en instituciones especializadas, constituye el elemento básico y único, capaz de formar y fomentar dicha capacidad. Cuando reconocemos el carácter evolutivo e histórico de la naturaleza humana, de inmediato involucramos el concepto de educación y surge el plantf'amiento que nos sugiere Merani en la Advertencia de su ensayo: ¿Ayudamos a desarrollar al hombre como ser humano, o lo creamos?, donde recoge los textos de Jean Mare Gaspard Tirad, pedagogo que se adelantó a su época y estructura las bases de la actual educación activa. A Tirad se deben los avances logrados por Montessori, Décroly y Gesell, especialmente, con los cuales la pedagogía se convierte en un estudio de la vida y en cuyos principios reconocen que la escuela ha de favorecer el desarrollo y perfeccionamiento de las tendencias sociales latentes en cada individuo. El problema que presume ser toda situación nueva para el niño, lo es también para el adulto, sólo que éste cuenta a su favor con múltiples y sólidos esquemas que facilitan la asimilación y elección de soluciones. Algunos niños piensan con la ingenuidad que les caracteriza, que todo es más fácil para el adulto porque éste tiene además de mayor libertad, resuelta su situación económica; si los padres y maestros les mostrásemos que esos logros son fruto del esfuerzo y tiempo dedicados a la preparación, a nuestro constante afán por conseguir fines nobles y a la que prestamos a unos, retribuida por otros, es muy posible, que con dicha muestra no hablamos de explicaciónlos pequeños quisieran gozar más su infancia y no pasar tan rápidamente a Es triste admitir lo anterior, pero cuando vemos estudiantes que no estudian, padres de familia que no encaminan con el ejemplo a sus pequeños y docentes que no enseñan, nos gustarla emitir un ¡Ya basta! aunque no tuviera mucha repercusión. Sería encomiable que volviésemos los ojos a la Filosofía, ya que la economía y la política mueven el poder El carácter evolutivo de la naturaleza en el mundo entero, y todos sabemos humana es el que permite la formación de una conciencia reflexiva que dirija y hacia dónde se inclina la balanza. ordene la acción humana y la Son consabidas las quejas de cada nivel recuperación de la espontaneidad, educativo en contra del próximo desplazada por el automatismo. Quien anterior; consideramos que el tiempo ve la razón sólo como fuente del Esto que aplica Mager para concienciar los criterios de especificidad y ejecución, lo podemos transferir a las actividades cotidianas de nuestras clases, tanto en el nivel verbal como en el escrito, y seguramente, los estudiantes se volverán más objetivos y eficientes, amén de tener la oportunidad de incorporarlo a su vida diaria. En busca de la calidad educativa cabe preguntarse si las expectativas del estudiante coinciden con las del docente al principio del curso, y también, al finalizar éste, verificar hasta qué grado 80 81 �ABRIL DEL 20fil APERTURA No. 8 infantiles; no obstante, creemos que la cura está en el desarrollo de las facultades espirituales y una mejor convivencia que nos ubique dentro de la esfera social en que vivimos. otras etapas, donde habrán de evitar los errores de muchos adultos: comer y beber en exceso, fumar, poca lec.tura, mucha televisión, viernes sociales, sábados deportivos Y domingos cansados y caseros. Un buen ajuste para el trato con el alumno es el invitar al que ha fallado tareas faltado sin justificación, reprobado un examen o se~cil~a~ente, negado al trabajo en e_l_aula -mdividual o colectivoa un dialogo en nuestro cubículo O área disponible, para conocer la situación por la que pasa y habla:le de nuestra propia volubilidad. Despues e~ alumno mejorará su act~tud, In:º~trara disposición para el tr~baJo y qu1zas, se vuelva el ejemplo mas adecuado para cumplir con los objetivos de hoy.: cada alumno será capaz de convertirse ~n agente de cambio Y apoyar el trabaJo honesto y efectivo. •• •• Aparte del carácter de la naturaleza humana ya apuntada, hablaremos de otro rasgo que se da en el hombre para su mal y el de los que lo rodean: la volubilidad. ¿Por qué motivo? Porque se presenta rítmicamente en tod~s los humanos y la diferencia es solo d~ grado. La persona educada s~bra sacudirse este defecto al saber como sustituir un mal hábito por otro bueno; pero es útil que como docen~~s reconozcamos que lo padecen tambien nuestro alumnos y los padres de éstos. que sucede en nuestro nivel universitario, es que por ejemplo, un docente presenta al inicio del curs? !as Intenciones Educativas y el ObJetivo General para después no acordarse de ellos pdr abocarse a los particulares y específicos. Durante todo el se~estre o "tetramestre" se pierden de v1s~a los primeros, siendo que de ellos derivaron los otros, demos un ejemplo de nuestra área: un maestro de Español puede ver el aspecto ortográfico a través de lectura y aplicación de reglas, un sondeo para detectar sus debilidades, un "navegar' por el pizarrón para despejar duda_s a bien, que los alumnos traigan veintr veces, veinte palabras que lleven h, pi ser más específicos; la peor com.~ puedt inferir el lector es la última op_c10~,. q es equivalente a la automatizac1on . memorización. Aquí puede darse el_ e que por distracción o ignorancia alumno haga veinte veces una ~a~a mal escrita; lo cual no seria fac1l Lo Hemos visto cómo algunos padres están al pendiente de sus hijos Y pasa_do un tiempo dicen no saber de ellos, m de la escuela· también otros colegas se interes~ por dar lo mejor de sí mismos, pero con el tiempo cambian de pa~ecer y no le encuentran sentido a la ensenanza. No debemos avergonzarnos, la volubilidad es un rasgo que todos tenemos; el reto es vigilar. que no crezca y considerar a los que lo tien~n en ~umo grado. Un psicólogo podna decimos que son actitudes desafiantes, mecanismos de defensa o posturas 82 APERTURA No. 8 ABRIL DEL 2003 borrar, ¿acaso que la vuelva a escribir pero ahora correctamente cuarenta veces? Si usted se ftja, estimado lector, hemos subrayado el concepto lecturas por que siempre está ausente de la experiencia previa, al menos en un enfoque expresivo. Parece una paradoja que el Mundial de Fútbol (Francia/98) tuviera tantos adeptos y simpatizantes que incluso, gente que recela de otra haga las paces por vivir una experiencia análoga; en cambio por leer en familia, entramos en discusión porque los demás no quieren bajar el volumen de su televisor o equipo modular; luego hay quién pregunta por qué no se da el silencio ni siquiera en las bibliotecas de nuestras preparatorias. Hemos sabido de docentes que se introducen al tema anunciando que es el más dificil del programa, que por lo regular la mayor parte del grupo no lo aprueba, y cosas por el esti1o; aquí nos preguntamos si ellos tuvieran empatía o algunos conocimientos psicológicos, ¿cabría la posibilidad de que no hicieran esto? ¿Qué ocurre en la mente de nuestros alumnos y cómo repercute la advertencia -amenaza en su afectividad? Podrían pasar por sus mentes ideas como las que siguen: -¿Entonces para qué incluirlo en el programa? -Eso no me asusta, mi tío es matemático -Si lo que quiere es reprobarnos, hágalo; o quizás otras más despectivas pero no por ello, menos razonables. Buscar la calidad en educación es una labor de titanes porque no es tan fácil como mejorar un producto o aumentar la producción en una fábrica; en nuestro medio, la materia prima es delicada y voluble, nos debe costar más porque no hay recetas ni mapas hechos. Desde la época de los clásicos se han delineado posturas, esquemas, diseñado teorías, etc.; pero la pedagogía como la historia, filosofia, economía y política, sólo se dan la mano para manifestar la curiosa hechura que es el hombre: nunca está completamente satisfecho y contento porque cuando tiene todo lo material se descuida en lo espiritual; cuando se aboca a esto, se despega o desconecta de lo material y muere, con la esperanza de otra vida mejor que ésta, y a veces, ni siquiera con esa esperanza. Debemos tener presente, los docentes de bachillerato, que con excepción de algunos cuantos recién incorporados, los demás podríamos pasar por padres o abuelos de ellos; esto significa que la brecha generacional es muy marcada y que si ellos no congenian con sus padres, nuestra edad puede recordarselos a cada instante. La conciencia reflexiva se compone de ideas, opiniones, convicciones, juicios propios o imi tactos y esquemas estructurales a través de la experiencia personal, social y lecturas. Cada joven que pasa por nuestras manos ha de salir más airoso, con mejores herramientas para defenderse de la hostilidad y frialdad social que nos consume paso a paso, minimizada su volubilidad, maximizado su potencial anímico, desarrollados el pensamiento crítico y su creatividad, pero sobre todo, 83 �ABRIL DEL 2003 APERTURA No. 8 APERTURA No. 8 • Enfoque variable de los escenarios: autoaprendizaje, trabajo interactivo y trabajo colaborativo. • Integración de las tres áreas: saber, hacer y ser. • Respetar la naturaleza humana del educando. • Optimizar los recu ersos y 1 materiales de enseñanza. • Dar a conocer el perfil del egresado de nuestra institución. • Permitir la autoevaluación y la in terevaluación. • Dar "tips" sobre cómo mejorar la inteligencia. • Pedir la cooperación de los estudiantes en la hechura y manejo de los materiales didácticos. • No lastimar nunca a un alumno, ni de palabra ni de hecho. con más amor por la vida y dispuesto a ayudar a sus semejantes para evidenciar que sabe ser grande en lo pequeño, y pequeño ante lo grande. 1 Ahora · enfocaremos los requisitos y accesorios. • • • • • • • • • • • Los requisitos son: Dominio de la materia. Profundo conocimiento de los métodos y técnicas didácticas. Valoración correcta del tiempo. Distribución adecuada de las tareas. Alternancia entre trabajos y tareas individuales y grupales. Especificación en los objetivos. Evaluación pertinente y objetiva en toda participación del estudiante en el aula. examen y Revisión del retroalimentación al darlo a conocer. Diálogo permanentemente abierto con los estudiantes, sus padres y miembros de la Academia. Nunca decir: tengo o tienen un problema; sino: tenemos un problema en cuya solución trabajaremos todos inteligentemente. Apoyar la docencia como arte y parte fundamental de nuestra vida. Creemos que el docente al tomar· en cuenta estos requisitos y accesorios, si aún no son de su competencia, hahrá de mejorar en mucho el proceso enseñanza· aprendizaje, hecho que beneficiará a los alumnos en primera instancia y después a la sociedad. Además gracias a su incorporación obtendrá mejores resultados individuales patrntes en más altas calificaciones, menos reprobados Y habrá contribuido a la autoestima. concepto operativo para el desarrollo de una personalidad integral. Son muchos los requisitos y no menos los accesorios, pero sabemos que si cada día nos esmeramos más en ser mejores maestros, habremos de cosechar mejores frutos; con frecuencia la satisfacción personal del deber cumplido es superitt a una buena paga económica. Ahora apuntaremos algunos accesorios; éstos son las herramientas con que contamos los docentes que desde luego no se adquieren en un día, semana o mes: • Variación de las técnicas y métodos empleados. • Combinación de lectura, análisis, escritura y crítica. ABRIL DEL 2003 gana~o nuestra confianza y lo veremos ya trabaJando en pro de la enseñaza activa que no es nueva (S.XVIII), y luchando' contra la ignorancia, que es sinónimo de injusticia y pobreza. Reciba nuestros parabienes como tripulantes de un mismo barco y recuerde que al maestro lo hace la práctica. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Gagné, Robert M. y Lesliie J. Briggs. La planificación de la enseñanza. Sus principios. México: Trillas, 1996 p. 138. ' López, Blanca Silvia e Hilarlo Recio. Creatividad y pensamiento crítico. México: Trillas, 1998, p. 125. Garrison/Loredo. Psicología para bachillerato. México: Me Graw-Hill, 1997, p. 252. Pansza González, Margarita y otros. Operatividad de la didáctica. México: Ediciones Gemika, 1997. p. 96. Argudín, Yolanda y María Luna. Aprender a pensar leyendo bien. México: Plaza y Valdés, México, 1997, p. 226. Mager, Robert F. Preparación de objetivos de instrucción. México>: UNAM, 1973. Sánchez, Margarita A. de Desarrollo de habilidades del pensamiento. Procesos directivos, ejecutivos y de adquisición de conocimiento. México: Trillas, 1992. Si usted, querido lector, ha tenido agall para terminar de leer este artículo, se 84 85 �ABRIL DEL 2003 APERTURA No. 8 aún hay las que ostentan ornamentos y monumentos de mármol o granito. DÍA DE MUERTOS. Francisco Javier Alvarado Segovia. La mayoría de nuestros habitantes, acostumbra visitar los panteones para limpiar y adornar las tumbas. Es injustificado el temor a la muerte; ésta es el fin de toda angustia, el más tranquilo sueño, el eterno descanso. Sabemos todos que es indispensable morir y no debe la hora final preocuparnos. Nada hay para nosotros más allá del sepulcro. APERTURA No. 8 ABRIL DEL 2003 cañas, camote, tejocotes, naranjas, guayabas, piloncillo, chiles para preparar mole, que por cierto se molía en el "metate", junto con las almendras, cacahuates, ajonjolí y todos aquellos manjares que freían previamente. salgan, los aromas para purificar el ambiente, también se adorna con flores pequeñas que brindan los olores que se lleva el espíritu como siempre-viva, capa de príncipe, garra de león, etc., con velas pequeñas que darán luz y guía al espíritu del altar, alfeñiques y un espejo. Existen características distintivas en cuanto al ritual que se desarrolla y a los elementos que intervienen en la compos1c1on de los altares, una descripción generalizada de ellos es como sigue. La tradición de recordar a nuestros difuntos, data desde la época prehispánica. Las civilizaciones mesoamericanas creían que en el panteón los dioses permitían a las almas o ánimas salir para proveerse de comida, vino y un largo etcétera, por ende los familiares acostumbraban elaborar ofrendas que, en forma de altares, suponían que sería del gusto del muerto. En un lugar del altar se colocará un vaso con agua porque el espíritu después de recorrer largas distancias viene cansado, acalorado y con sed. En la noche se cierra el cuarto para que el muerto pueda bajar y sentirse a sus anchas, verse en el espejo y purificar su alma, al día siguiente el cuarto se abre y los familiares se sientan a comerse las ofrendas, dejando en la mesa un lugar vacío para él y en su silla una veladora encendida y se le sirve la comida como a todos los presentes. El altar se pone en cuarto cerrado un día antes del día de muertos, se barre el cuarto con hierbas aromáticas hacia los 4 vientos, el altar está compuesto por siete escalones forrados con tela negra, los escalones representan los siete pecados capitales que son: Gula, Avaricia, Pereza, Soberbia, Lujuria, Ira y Envidia. ¡Qué tristeza seguimos teniendo al saber que las calles y tiendas de nuestro estado muestran brujas y calabazas con anuncios distintos al nuestro! Que nostalgia sentimos al observar que nuestros costumbres de tantos años se van perdiendo, que nuestras raíces se diluyen entre palabras extranjeras y disfraces ajenos a nuestras costumbres. Parece que fue ayer y aún fresco en la memoria nuestra existe el recuerdo con que se preparaba la ofrenda del "Día de Muertos", recordábamos a los niños (el día 1º .) sin bautizar no eran objeto de duelo porque se creía que no tenían alma, en cambio los bautizados (generalmente al morir eran bautizados) al fallecer, eran vestidos con su mejor traje y tendidos sobre una mesa con adornos de diversos colores y rodeados con gran cantidad de flores que la naturaleza misma proveía en ese momento y el día de los adultos (día 2) a los que se nos habían adelantado en el viaje eterno; ahora se acude al mercado para la compra de flores de Cempazúchitl (Zempoalxóchitl), veladoras, calabazas, Los cementerios de nuestros pueblos estaban ubicados en la plaza, junto a las iglesias, tanto que a través del tiempo se ubicaron a las orillas de las poblaciones, para evitar que por la cercanía de las casas de los habitantes y la fuerza de los vientos, se diera pie a la contaminación o al padecimiento de enfermedades. En varios panteones municipales, se pueden observar todavía tumbas de tierra, con cruces de madera y hierro; otras cubiertas de ladrillo o cemento, otras del siglo antepasado de adobe, piedra laja y 86 Como ya se mencionó la riqueza del altar varía según la economía de las familias y las costumbres regionales en cuanto a la presentación y a la diversidad de los elementos que la componen, sin embargo todas llevan una misma finalidad. En el primer escalón se pone la foto del santo o virgen de la devoción, el segundo es para las ánimas del purgatorio, el tercero se pone la sal para todos los niños del limbo, en el cuarto se pone pan y vino, fabricado por los mismos parientes, ya que es una consagración, creyendo que los espíritus de los muertos acuden al altar a llevarse los sabores de los alimentos, en el quinto se pone la comida y la fruta que fueron las preferidas por el difunto, en el sexto se pone la foto del muerto, a quién se dedica el altar, y en el séptimo la cruz de un rosario hecho con tejocotes y limas. Las ofrendas son: Se encienden cuatro velas formando una cruz orientada a los cuatro puntos cardinales, al lado del altar se pone una olla de barro sobre un anafre con hierbas aromáticas, el albahaca y el laurel, el romero, la manzanilla y otros más encima de la olla, se pone una penca de nopal con agujeros para que por allí En México, centro y sur del país, esta celebración está llena de color, olor y sabor; desarrollándose industrias como son el papel, el dulce, la floricultura, el plástico y más etcétera, ya que a los difuntos como ya se mencionó se les lleva la flor de Cempazúchitl, y a los niños flores blancas o lilas. En cuanto al dulce, la industria de las calaveras de azúcar con los nombres en la frente, son muy codiciadas, con nombres como: "Pánfilo, Damiana, Torcuato, Cleofás, Pepe, Conchita, Juanita, Carmela, etc. La algarabía sigue hasta encontrar alguna con nuestro propio nombre. Jocoso, irónico e irreverente resulta designar popularmente también a la 87 �ABRIL DEL 2003 APERTURA No. 8 muerte con diferentes apodos. Al hecho de morir lo definimos como: "petatearse", "estirar la pata", "dar el estirón", "enfriar los tenis", "último suspiro", "felpar", "moribundearse", "acabar", "comer tierra", "difuntearse", "pelarse", etc. garbanzo y hábito negro de cartón, con las que se representaban sepelios, cajas de muerto con difuntos que brincaban con un resorte, al igual que las calaveras de yeso reproduciendo escenas de ~a vi~a cotidiana, conjuntos de mana~h1s, vendedores ambulantes, toreros, artistas de cine, dentistas y los más increíbles personajes. Las compras de máscaras de cartón y pintadas de vivos colores por la mano humorística de los artesanos. APERTURA No. 8 ABRIL DEL 2003 NAVIDAD MEXICANA Había una más de las señoras que gritaba: ¡Que piñata, ni que piñata, primero los peregrinos, no sean irreverentes!. Francisco Javier Alvarado Segovia. Adentro, en los patios de las casas antiguas, en la calle, en la vecindad, existía gran excitación, había movimiento de un lado a otro. Las personas cuelgan infinidad de objetos; hileras de cadenas de papel de china de múltiples colores y faroles en los propios focos de las casas y los frentes del mismo material. En medio de todo esto, una estrella gigantesca Entonces, cuando niños, no se elaborada con finos rizos de papel de comprendía bien porqué nuestros padres china blanco; con sus respectivos siete se ponían tristes. Ahora sabemos que picos de cartón forrado de papel siempre apena el hecho de recordar a las plateado. Con anterioridad fue rellenada personas que se nos fueron tan queridas con toda clase de golosinas, sobre todo se y que ya no estarán con nosotros. guardaba aquel jarrón de barro inservible para este propósito. Generalmente había Afortunadamente, estas costumbres regalos para todos los niños: sin faltar persisten aún en algunas regiones, más piñatas aparte, habiéndolas de generalmente de provincia. Es el caso de diversas imágenes. De las piñatas Janitzio, Michoacán, Coayoacán, Oaxaca, frecuentemente colgaban cintas de Veracruz Mixquic, Iguala, Guerrero, colores y en la cinta estaban amarrados ' Morelos, Campeche, Yucatan, Jantetelco algunos juguetes sencillos, pero Quintana Roo, etc. A éstas se_ agrega obsequiados con gran afecto. Así que Nuevo León con una gran cantidad de cada uno de los niños tenía su regalo convocatorias lanzadas en los últimos navideño. Por otro lado, notaban ya en el años, sobre altares de muertos, medio ambiente, diferentes aromas por la generalmente entre los niños de Escuelas cena que se ofrecía. Las señoras Primarias, Secundarias y estudiantes del anfitlionas se dividían en grupos para Nivel Medio Superior revalorando Y preparar los platillos. A unas les tocaban fortaleciendo así la identidad cultural de los tamales, a otras los buñuelos, otras niños y adolescentes con su entorno algún guisado y otras el especial postre, rematando con el finísimo café de "Olla" social. con su respectivo "piquete" para los Fuentes: Maestros y alumnos al rescate de la señores. tradición del día de muertos. Sep. 1988. En cuanto a la industria del papel picado, se presenta de diversas maneras; una de ellas es una sierie de figuras relacionadas con la muerte, además de publicaciones en serie en cuadernos, artículos, folletos, con las famosas calaveras que se dedican a "alguien". No se diga con respecto al artesano, con quien localizamos gran cantidad de piezas relacionadas con la muerte. En cuanto al arte funerario, hecho que tiene que ver con el sentimiento del ser humano, con el folklore, por ejemplo la cruz, si alguna persona muere en forma trágica, se le coloca una cruz en el lugar de los hechos, representando así el dolor que sentimos o el recuerdo de la persona. Un tema muy de actualidad hoy, es la música, en ésta se encuentra bastante el concepto de muerte; se le canta a la muerte, y esto es ampliamente reflej~do en los corridos, en las canciones de tipo costumbrista o de corte ranchero, impactando la muerte en la m~s!~ª' al grado que lejos que esta trad1c1on se ausente, se arraiga más en nuestros pueblos. Cuántos cuentos cuentan. CONAFE. 1984. Cuaderno de trabajo, No. 4 INAH. 1975. . Historia antigua de México, Feo. Javier Clavijero. 1964. La muerte, José Emilio Pacheco y otros. 1985. El mexicano ante la vida y la muerte, Juan de Dios Leal R. 1975. Revista Ferronales, 1981. Algunas cosas se han perdido como: unas figuras que se hacían con cabeza de 88 Todo quedaba listo para iniciar con la pastorela. En el fondo del patio, calle, junto a las casas, se levantaba un improvisado escenario con elementos que la naturaleza proporcionaba, que marcaban los diferentes lugares de la representación del castillo del malvado rey Herodes, hasta la cabaña de los pastores, sin faltar el portal de Belén. Los niños y los adultos ríen con las aventuras del diablo contra pastores. Esta sencilla, pero respetuosa representación, era puesta año con año por los mismos vecinos. Todos de una u otra forma venían participando logrando que cada año fuera un poco igual o diferente, ya que cada uno de los actores tenían su estilo personal de interpretar su personaje. Al término de la pastorela se continuaba con la procesión de los peregrinos. Se repartían las velitas de varios colores, espanta suegras y silbatos. Los clásicos textos con las letanías. Para dar paso a la repartición de papeles peregrinos y quienes darían posada. Los niños se aglomeraban en el patio. Existía gran entusiasmo por el inicio. Todo mundo queriendo romper ya la piñata de la estrella y más de tres, daban sendos saltos con tal de alcanzar por lo menos los "Flecos" o "barbas" de dicha estrella. Previniendo todo ello se ponía tan alto que era dificil alcanzarla. "... En el nombre del cielo, yo os pido posada, pues no puede andar mi esposa 89 �nAPuE~R~T~URA~~N~o-~8~- - - - - - -- - amada" Entre can to y canto transcurre la letanía hasta que en un momento se dice "entren santos peregrinos, peregrinos... reciban este rincón, .que aunque es pobre la morada... os la doy de corazón". Nunca faltaba que un niño travieso quemara el pelo a otro, o le hiciera alguna otra maldad, pero en cuanto se abrían las puertas, todos entraban cantando: "!Ándale chato no te dilates... con la canasta de los cacahuates .. .l "Ándale Lupe, no te hagas guaje, con la canasta de la colación!" Aparecían de pronto las luces de bengala, dando más alegría a la fiesta. -------~AB=RIL=-=D:::...:E=L=-=2~003 - nacimiento del nmo Jesús. Todos los vecinos se unían tal como si fueran una sola familia. Así entre risas, convivencia y amistad transcurría una fecha más de Navidad y esperar con ansía que llegara el siguiente año nuevo, para iniciar con nuevos bríos las fiestas decembrinas, que son un remanso de paz en el diario ajetreo, oasis de ternura, que eleva el espíritu y reconforta, porque al llegar la Navidad, con sus cantos plenos de alegría y de paz, el entusiasmo inunda los hogares de felicidad. En esta fecha evocamos a nuestros seres queridos; se recuerda a todos los amigos y se perdonan todas las ofensas. Había gritería porque bajaba la estrella; ya que había sido rota la primera piñata, seguían con las demás. Los niños se amotinaban y "arrojaban" para saber quien "pizcaba" más dulces de la piñata quebrada. Alguno que otro niño lloraba porque no alcanzaba nada, pero lo consolaban dándole su clásica bolsita con dulces y colaciones. . 6 de Enero, Noche de Reyes Magos. Francisco Javier Alvardo Segouia. La noche del día 6 de enero de cada año corresponde a la festividad religiosa de la' epifanía o también llamada manifestación del Señor, así como la adoración de los Santos Reyes: Melchor, Gaspar y Baltasar. Anteriormente los nmos escribían sus cartas al "Niño Jesús", solicitando sobre todo juguetes y golosinas, todo esto con el tiempo se le ha restado responsabilidad, dirigiendo ahora sus misivas a los tres santos Reyes, citados con antelación. Afortunadamente existe la costumbre no olvidada, de que en esta fecha se revive con familias completas e invitados especiales "A partir la rosca", pan, enorme, con la misma forma de su nombre, que dentro lleva un "Muñequito" de plástico o porcelana (aunque actualmente sólo los hacen de plástico). A la persona a la que le tocó el tal "Muñequito" en la porción que le correspondió, de la partida de la rosca, le corresponde apadrinar la fiesta a celebrarse el día 2 de febrero de cada ~o, que es el día de la Candelaria y Junto con ella la "Pachanga". Para esta fecha, le corresponde también "La levantada del niño Dios". Para la liturgia, esta celebración corresponde a "La purificación de María Santísima". --- .....· ,;.\ ~~: ,,,,. 8 ~AP~E=R'--"-TURA~~N!c.!.:o,!..:...~- - - - - - - - -- ~ -s ~" • J Ahora los panaderos colocan en la rosca dos o tres "Muñequitos", para facilitar trucos y dar pie a las consiguientes bromas. Luego tocaba a los adultos romper su piñata, gozando lo mismo que los niños. En la atmósfera se respiraba un ambiente de armonía y afecto; logrado a través del tiempo. Guardando esta fecha para todos un suceso especial: el 90 91 - - -- -- - - _AAB}lRILBJL~D~EL_Ll!200m,3 �ABRIL DEL 2003 APERTURA No. 8 APERTURA No. 8 sumaron las ideas libertarias de la Revolución Francesa y la decadencia de la monarquía Española que atrav~saba 'por una severa crisis. . Epoca precisamente, en que hubo un intento de romper los lazos que unían a ~éxico co~ España, encabezada por el Virrey, Jose de Iturrigaray. JOSÉ MARTÍ: CAUDILLO LATINOAMERICANO. Francisco Javier Alvarado Segovia. En todo México, celebramos en el mes de septiembre "El mes patrio", en el que con verdadero gozo recordamos las grandes .gestas que nos dieron libertad. El día 15 de dicho mes, en los palacios y plazas principales de cada Ayuntamiento se realizan ceremonias cívicas y la plaza de la Constitución se viste de luces apareciendo en el firmamento cascadas de colores, de singular belleza. Hubo una confusión que se produjo en nuestro país al tener noticias ~e que Fernando VII, Rey de España, habia sido depuesto por Napoleón Bonaparte Y de haber colocado en su lugar a su hermano José convocando a una asamblea de ' . . patriotas que desde tiempo a~ras anhelaba la libertad. En ella Francisco de Verdad y Ramos, llamado "Licenciado Verdad", dijo que: "Al perder el poder Fernando VII, devolvía al pueblo de México el dominio de su plena soberanía". ' Toda la Nación Mexicana, se viste a la usanza suenan sus cornetas y con gran cantid¡d de juegos artificiales manufacturados por hábiles coheteros, aparecen las efigies d_e es~os proho~bres; aprendiendo de la histona esos _ti~mpos que en conjunto, nos hace vivir por momentos esos tiempos de ulva, angustia, opresión, en que nosotros los Mexicanos éramos maltratados por los conquistadores; después la il1;1minación en que Miguel Hidalgo y Co_stilla, pad.:~ de la Independencia de México, em?uno el estandarte con la imagen de la Virgen de Guadalupe, lanzándose a la lucha libertaria. Logrando su propósito, ya que supo infundir en nuestros Mexicanos su fervor. Aunque después, junto con otros mártires de combate fue victimado, exhibiéndose ignominiosamente su cabeza en la Alhóndiga de Granaditas. f ABRIL DEL 2003 opinaba "Que cada nación debía regir su propio destino", Simón Bolívar, soñaba con una América unida, fuerte, que tuviera un centro político. Si bien en su totalidad, estos anhelos no fueron realizados, los afanes de todos estos caudillos que participaron en las luchas libertarias, no fueron en vano. Vivimos todavía en constante lucha, sólo que ahora con distintas armas; en el campo, en la industria, en las oficinas, en los diversos ramos de la comunicación actual, pugnando a través de nuestros oficios, por legar a nuestros hijos un futuro nuevo y mejor, que fue por lo que lucharon estos caudillos que nos antecedieron. nuestro poeta universal llamó "Varón Literario"; nació en la Habana en 1843, recibiéndose de abogado, aunque logró más renombre por su activismo revolucionario, valiéndole el epíteto de "Apóstol de la Independencia Cubana", cuya conservación de tales actividades lo llevaron al destierro en España, México, Guatemala y luego de un leve regreso a su patria en 1878, pasó a Venezuela y Nueva York, lugar en el cual fundó el partido Revolucionario Cubano. Viajó desde luego a Haití, Jamaica, Panamá, Costa Rica, Santo Domingo y nuevamente a México, incorporándose de lleno a la invasión revolucionaria hacia 1895. Durante esta en un desembarco en Playitas, muere en combate. Desafortunadamente los españoles tenían fuertes intereses e hicieron encarcelar al Virrey Iturrigaray y al Licenciado Verdad. IHI '1A Al transcurrir el tiempo se tañó la campana de Dolores, llamando . a lo~ Mexicanos para dejar la esclavitud ) gracias al sacrificio de ~ombres _Y mujeres a través de los anos, med1~ disfrutamos ahora de un país semi próspero y semi pacífico. Por ende al ver pasar los siglos anteriores nos percatamos, que estuvieron destinados a ver nacer una nueva América desde la del norte a la del sur, iniciánd~se con la Independencia de l~s Estados Unidos, conformada el 4 de jubo de 1776. Más tarde, surgieron divers_os caudillos como: José de San Marttn. Simón Bolívar, Antonio José de Sucre yd que ahora nos atañe: José Martí, q~t estuvo en diversos lugares y a quien Para nuestra gran fortuna su discípulo José María Morelos y Pavón tomó la estafeta continuando la batalla. Hubo diverso; motivos que originaron el movimiento: no sólo el abuso de los españoles, sobre los indígenas, a quie~~s mantenían en la esclavitud, sino tambien sobre los criollos, a los que discriminaban. A estas causas se 92 Sr,ac,.,. , -~ Todos estos caudillos, incluyendo a Martí, creyeron en los derechos de los hombres y amantes de su suelo patrio, quienes dedicaron sus vidas a un bien común: conminar a vivir en una América libre. Sin embargo, sus puntos de vista políticos divergían, ya que mientras Martí 93 �ABRIL DEL 2003 APERTURA No. 8 La familia. Rosa Maria Zárate Rojas.• para darles a los hijos una i?e8: clara de lo que la relación amorosa s1gmfica para el ser humano. La tarea fundamental de la familia es la generación y la formación de los hijos, para que alcancen la madurez bi~lógica, psicológica y social, que les permita ser, actuar y comportarse adecuadamente consigo mismo en la familia y el ambiente social, es decir en sus relaciones con los otros individuos para que crezca Y se desarrolle sanamente. A continuación se presenta una clasificación que señala los tipos de padres que somos. La familia es sin duda la formación básica de la sociedad humana. La familia ha seguido un proceso, un desarrollo a la par con la humanidad, inició con la unidad familiar entre la mujer y los jóvenes (hijos), prosiguió con la intervención de abuelos, tíos, padres Y hermanos, se llegó al concepto de familia nuclear donde la familia está integrada por la pareja y los hijos. En nuestros días la institución familia presenta graves problemas debido a la crisis de valores que se dan en su seno, de ahí la urgente necesidad de darle un nuevo cauce y superar la crisis actual que se genera en el ámbito familiar, para esto es imprescindible, que cada uno de sus miembros tome conciencia de su rol dentro de ella, basándose esencialmente en el respeto mutuo. Los valores morales en el tiempo actual se han menospreciado a pesar de resultar impresionantemente necesarios para poner en marcha una correcta integración familiar. Las funciones más importantes de la familia son: aparte de la procreación, la socialización de los hijos o sea la formación de sus caracteres, costumbres mediante el ejemplo permanente de los Padres. Otros aspectos que se dan en familia ~?n la seguridad fisica y psíquica de los h1JOS así como la seguridad social que no puede darse solamente dentro de una familia donde los roles no se respetan, ambos padres deben complementarse • Egresada de la Escuela Nonnal ·'Jng. Miguel F. ~~ínez". de la E.N.S.E. ''Prof. Moisés Sáenz" en la espectahdad de Orientación Vocacional y Ciencias Sociales. A~mente ~ Directora de la escuela secundaria No. 63 Gral. Jesus González Ortega" y atiende su consultorio particular de Psicología Clínica. Responsabilidad, apoyo honestidad, comprensión, cariño, respeto, son algunas de las características que deberán darse dentro de la familia para poder salvar a los jóvenes del fracaso como estudiantes y personas, ya que buscan en la calle muchas veces lo que en el hogar no se les da provocándoles serios y graves problemas. 94 APERTURA No. 8 ABRIL DEL 2003 La familia como centro de intimidad y apertura facilita el crecimiento personal de sus miembros y todavía más, potencia en el propio convivir, la libertad y el respeto. Son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o tutela. Artículo 66.- 2. Hacer que sus hijos reciban la educación primaria y secundaria. Facilita así mismo el desarrollo de la apertura en cuanto abre diferentes caminos hacia el bien o el mal. 3. Apoyar el proceso educativo de sus hijos. Reconocer a sus padres como los mejores amigos y consejeros son requisitos indispensables que los llevará a lograr la felicidad que como seres humanos tienen derecho. 4. Colaborar con las actividades que la escuela solicite. Reglas para edificar un sólido hogar y mantenerlo con armonía. ✓ Fomentemos la comunicación y dediquemos parte de nuestro tiempo para escuchar inquietudes. ✓ Aumentemos la comprensión y el amor, brindando atención y confianza. ✓ Apoyémonos en la verdad para resolver adecuadamente los problemas. ✓ Manifestemos el cariño que sentimos con gestos y palabras suaves. l. Obtener la inscripción de sus hijos en jardín de niños, primaria y la secundaria. ✓ Esforcémonos para alcanzar unidos la dicha de la felicidad completa. 2. Buscar junto con las autoridades de la escuela, la solución a los problemas que sus hijos tengan. ✓ Participemos actividades conjunto. 3. Formar parte de la Asociación de padres de Familia. ✓ Construyamos un nexo fuerte y seguro con cimientos de felicidad sin igual. ✓ Disfrutemos de la compan1a agradable y amena que la familia ofrece. Afortunadamente la Secretaría de Educación ya les da la oportunidad de inscribirse a los padres en lo que acertadamente ha llamado Escuela para Padres, en donde son tratados temas de serio interés para aquellas personas y padres de familia que se interesan verdaderamente por sus hijos. Ley de Educación Sección 1 de los Padres de Familia. Articulo 65.- Son derechos de quienes ejercen la patria potestad o la tu tela. 4. Opinar con libertad y respeto sobre problemas escolares de sus hijos. 95 en reuniones y recreativas en �ABRIL DEL 2003 APERTURA No. 8 ✓ APERTURA No. 8 perjudiciales, la pornografia, el alcoholismo, etc. 12. El derecho a un justo tiempo libre que favorezca, a la vez, los valores de la familia. 13. El derecho de los ancianos a una vida y a una muerte dignas. 14. El derecho a emigrar como familia, para buscar mejores condiciones de vida. Promovamos un ambiente de mutuo respeto, libertad y dignidad. Derechos. de la familia. 1. A existir y progresar como familia, es decir el derecho de todo hombre, especialmente aun siendo pobre, a fundar una familia y a tener los recursos apropiados para mantenerla. 2. A ejercer su responsabilidad en el campo de la transmisión de la vida y a educar a los hijos. 3. A la intimidad de la vida conyugal y familiar. 4. A la estabilidad del vínculo e institución matrimonial. 5. A creer y profesar su propia fe y difundirla. 6. A educar a sus hijos de acuerdo con las propias tradiciones y valores religiosos y culturales, con los instrumentos, medios e instituciones necesarias. 7. A · obtener la seguridad fisica, social, política y econom1ca, especialmente de los pobres y enfermos. 8. El derecho a una vivienda adecuada, para una vida familiar digna. 9. El derecho de expresión y de representación ante las autoridades públicas, económicas, sociales, culturales y ante las inferiores, tanto por sí misma como por medio de asociaciones. 1O. A crear asociaciones con otras familias e instituciones, para cumplir adecuada y esmeradamente su misión. 11. A proteger a los menores, mediante instituciones y leyes apropiadas, contra los medicamentos ABRIL DEL 2003 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE posgrado, y que cada etapa debe desarrollar un perfil preestablecido, en el que se considere tanto lo cognitivo, como las habilidades y actitudes. El currículo tradicional se encuentra dominado por lo teórico, dejando de lado el compromiso de propiciar la investigación tanto en lo científico como en lo académico, por lo que la capacidad reflexiva del estudiante no es estimulada suficientemente, a esto se suma la escasa reflexión institucional sobre la pertinencia de los conocimientos y su aplicación en el entorno, es decir cómo vincular el aprendizaje con el exterior. Jesús Moreno López. La actual cruzada nacional, en la búsqueda de la Calidad Educativa, se encuentra fuertemente ligada a un proceso de Evaluación: Evaluación del Aprendizaje significativo del estudiante y por lo tanto Evaluación del currículo. El programa Nacional de Educación 2001 - 2006 establece las metas que en educación se ha propuesto nuestro país, señalando las estrategias que se implementarán durante los próximos 25 años, así como los requerimientos que deberán irse cumpliendo para alcanzar esas metas. Una de las premisas de trabajo, es precisamente la evaluación de la educación, área en la que ya se han dado pasos significativos, como la determinación de constituir el Instituto Nacional de Evaluación Educativa, que implementará las estrategias de evaluación de todos los niveles educativos del país. "Ciertamente la familia y la sociedad tienen una función complementaria, pero la sociedad y más específicamente el Estado, deben reconocer que la familia es una sociedad que goza de un derecho propio y primordial y por tanto, en sus relaciones con la familia, están gravemente obligados a atenderse al principio de la subsidiariedad." 1 Se hace la aseveración anterior considerando que dentro de las funciones del docente está la tutoría, la asesoría, la investigación y la difusión; con las dos primeras el profesor podrá tener un diagnóstico del desempeño de los estudiantes, tan to en su carga académica como en lo social y familiar, lo cual permitirá brindar a poyos que disminuyan los altos índices de deserción; la tercera es la búsqueda de Generación del Conocimiento y Aplicación del Mismo, lo que asegurará Cada etapa de educación tiene un currículo, con objetivos y metas específicos, pero enlazados entre sí. El currículo tiene implícito varios factores, como los programas, la vinculación con el exterior, las aulas, los auxiliares audiovisuales, los laboratorios, el equipamiento y principalmente, el Factor Humano (Profesores, secretarias, intendentes y administrativos). estar a la vanguardia en el desarrollo tecnológico; la cuarta se refiere a Difundir los logros obtenidos y su impacto en la Sociedad. Desde nuestra perspectiva, la evaluación del currículo debe considerar la revisión de los perfiles, así como las metas y objetivos que se pretende cubrir y, desde luego, la verificación de un eslabonamiento que permita madurar el intelecto, las emociones y la persona física, para formar ciudadanos completos. 1 1 96 Los programas que soportan un currículo determinado, deben actualizarse constantemente, sin perder de vista que cada nivel educativo tiene un propósito concreto, en un plan a largo plazo en el país, desde la preprimaria hasta la carrera profesional o el La infraestructura escasamente es considerada como sujeto de la evaluación, ya que se le considera como algo "invisible", que está presente pero 97 �ABRlL DEL 2003 APERTURA No. 8 que normalmente no analizamos: ¿cuáles son las aulas, el equipo, los laboratorios que son más adecuados para nuestros requerimientos, de acuerdo a los programas curriculares?; ¿cuál es el programa de mantenimiento que se sigue para que la infraestructura de nuestras instituciones permanezca en buen estado y sea utilizada óptimamente?; ¿qué uso se le da a la bitácora de seguimiento del equipo que utilizamos, desde su adquisición?. El aprendizaje podrá darse más efectivamente si los apoyos son los adecuados, en el tiempo y en la cantidad que se requieren. Es justo reconocer que sr han hecho rsfuerzos trndientes a comprometer a los docentes en el mantenirnif'nto de los equipos (FOMES y PROMEP), ya que al otorgar los recursos p:::irn rl rquipm11if'nto de áreas, se solicita un manual de mantenimiento preventivo y otro rlf' correctivo, mas la realidad es que no hay un seguimiento del r.ompromiso. () ,9; f ), ~:\__; /) ~J ~ ~? ~ ~¡(,)7 presencial, semipresencial y a distancia; así como en la constante actualización del conocimiento en su área de desempeño; permitiendole desarrollar el perfil requerido para cumplir con su función docente así como para ofrecer sus serv1c1os en la resolución de problemas en el sector industrial o social, a través de los proyectos de Vinculación. Esta vinculación permitirá involucrar a los estudiantes en la resolución de los mismos, fomentando la aplicación de los conocimientos adquiridos en el aula, lo cual es considerado como otra forma de evaluar el aprendizaje. El momento para efectuar estas actividades está dado, ya que en el sistema educativo nacional, y principalmente en las universidades públicas los índices de jubilación son tan altos que la necesidad de contratar nuevos docentes ha estado obligando a ofrecer la impartición de cátedra sin definir vocación y perfil del docente. Esto imposibilita el logro de la Calidad Educativa que buscamos. Nunca antes como Hoy, el conocimiento estuvo tan cerca, gracias a la tecnología de la información en donde se rompe el paradigma de la necesidad obligada del profesor impartiendo la cátedra y pasando a ser un asesor, un facilitador del Proceso Enseñanza Aprendizaje (PEA). -~ 8 Esto lleva a la necesidad de una nueva práctica docente, en donde el estudiante sea el centro de atención y las herramientas que el profesorado utilice se apoyen en la metodología para el proceso enseñanza aprendizaje. Asegurar la Calidad Educativa en las Instituciones pedagógicas, requiere contar con un Programa de Formación y Actualización de los Profesores, tanto en las técnicas de enseñanza para hacer más efectivo el proceso de educación Es por lo tanto importante hacer notar que la evaluación de un currículo implica la revisión de la actitud del profesor, la integración de la tecnología para el PEA, el aseguramiento del aprender a aprender y la estructura que asegure la adquisición y desarrollo del Conocimiento, Habilidades y Actitll• en una conciencia de Educaclót Durante Toda la Vida. APERTURA No. 8 ABRIL DEL 2003 creaturas que esperan ser moldeadas con hábiles manos. Para los maestros es reconfortante ver cómo los nmos van creciendo, superándose y sonriéndole a la vida. No es sólo que esperen ver una sonrisa ctihuj:1cü:1 <'11 su rostro, sino que se complementa con el brillo de sus ojos, la ternura que manifiestan en cada oportunidad en la que se acercan y preguntan algo a su maestro y cuando conviven con ellos más allá· <le una posición de mero instructor; un maestro es un ejemplo integral porque no sólo instruye, sino que es transformador de la persona. En un texto quf' Urnrn enr.ontró entre sus apuntes se lee que: "... en cada maestro se encuentra algo maravilloso que los orienta hacia la búsqueda del proceso positivo, de crecer ' loarar dar •'v D ' amar REFLEXIONES pknitud". Es maravillosamente cierto porque, a pesar de que éllgun prote~or haya tenido una dt tHud t·qui"O'-'Hd<t 1:11 cii_·1 to 111,)rnen tu. ;•s más grande lo que le ha dé-lelo ;:¡ ~us Ricardo J. Arellano Hinojosa. I HIUWflf.lS. La satisfacción de un maestro está eri la sonrisa de cado nirío Hoy n•(·t.wrd<1 ton Laura Feniández Ríos. En mayo no sólo se festPja a las mamás, sino a las personas de las que guardamos muchos recuerdos tan gratos, como por ejemplo el de habernos introducido al mundo de conocimiento que tanta falta hace cuando uno ya está grandecito; me refiero, claro está, a los maestros. l ~H ;fin ¡:¡ 1ndo~ rnb maestros a quienes kngo tanto qui'· Hgn-1dt·<·1.·rl1·s. Es¡wro \1•d1J'-) df' Ill.l('\O algún díél. r ¡Qué loable actitud de quien se preocupa no sólo por enseñar, sino por influir positivamente en sus alumnos! Tienen sobre sus hombros una responsabilidad compartida con los padres de esas L,, 99 98 con wet:\1rrc • • • a-z:ttt �ABRIL DEL 2003 APERTURA No. 8 APERTURA No. 8 ABRIL DEL 2003 momento en el que me quede el tiempo justo para terminar, digamos que me gusta dejar todo para el último instante; me confío mucho en que lo que puedo hacer y de seguro tú también tienes una gran confianza en ti mismo, pero no deberíamos de ser así p~ra todo. Aún cuando sepas que trabajas mejor bajo pres10n, nunca está más programar tu tiempo, ad~1?1strarte mejor para sentar con tranqm~1d~d tus prioridades y aprovechar .ª~ max1mo día. Actividad por actividad podras alcanzar lus objetivos con mayor solidez v tRmbién cor{ mucha precisión. Es ~iitkil cambiar esa manera de ser de la noche a la maüana ~yo te recomiendo que Jo pong8s en pn\ctka por una semana y paso número 2 hay que verificar si funcionó la solución y empezar de nuevo. Es preocupan te cómo las personas no utilizan las herramientas sencillas que tienen a su alcance, permitiendo así que se les oxiden las neuronas de tanto actuar sin meditar o que se les atrofien los músculos por sólo pensar y mandar a otros que hagan lo que no desean hacer. ?~ El equilibrio en este nivel depende del grado de conciencia y madurez que tenga tu persona , nadie va a venir a decirte cuándo o cuánto actuar. !u II ,·w,=· et¡n,:irrh~ ,x,,n El solu ho,~er nwcho de una notarús ia dilcren c1a. ,umcu J1ur(í nmlu /1€1/, D r. J honson. TTr,\ l .,.¡ j¡•p~!ll 1 un mt·n~,:¡_jt' 'iut· 1 irH· i '....; 1 1 ,1pn:·;;¡run~;q 1. ,--, ., 1 - • ·,· · r •· rl ·; i i r-1 ' u' ·· •drL!., ... 1, .... l 110 --.ólo h.-1 d¡•i <b--i si_do mnl ivat!o .;11H1 por 1;; ;,\Ol'! 1:'rn i;.i rnw h, ,.cnidn ,.,cu rn n1arn1o c1l J. .L ,1 .. !,,l .. ,. l. l \ tr1 ;1, . .. . •.•1•1"4 1 " \ 1U HVH!i.1;.-1r, p,.¡s,l ;-1 ln p:-i--.o, • t..lc l}qr}t\i"l:-iT!(ºl_}) - 1 · ' • l1~1drt 11lis me1r1s. ) 1TH' . que est oy "'• ~~11·,;}rP d1:sr'-PtTG ttthndo swnto inmó, il l1)U&:"'\C(} \, 1, •~T· 1 , c ~'t'tl Dentro del marco teórico de las leyes de Newton, el de la Acción-Reacción se vuelve preponderante en la actualii..lad ; en ocasión de ejemplificar el tipo de movimiento humano que ha despertado luego de la Revolución Industrial, movimiento que se ha da do con mayor intensidad en los últimos 30 años . Sólo que, paradójicamente, la acción tiene que convertirse en un elemento reactivo luego de que la actividHd proactiva por excelencia, el pensamiento fluido y reflexivo, se haya dado con ta! prontitud que inmediatamente hay que ir más allá de la simple y llana meditación. constunk cuando se t r:Jla ele lleva r a i",-i 1 Hl 1,1(!'.-iS i j i l l ' !"i ljiiW¡<"" l l '1 1 1.n. .. ~.1 •_, il nwrs, · ocu pc1dn rl i iernpu su fir lentc. . En n-:-ilid;-HI . . .. '. . . ........ _., La meditación es un lujo; la acción: una necesidad. Henri Bergson. por algún 1iempo, ,11<·. r, fllf-,'' . i -, ÍUt""Utt1P \t.P.l\.•t -• r,:1r:"l Analizar un problema, sepa rando lm, no abu rrirme. sustancias que lo conforman, es un arte delicado y detallista, que lo mismo exige concentración absoluta que conocimientos previamcn le ,td c¡uiridos . Sintetizarlo para reaccionar adecua damente requiere de mayor esfuerzo físico, con lo cual el desgaste, al final de cuentas, resulta rá ser de lo más natural si tomas en cuenta que luego del Con Una po:r Día. nw ,·stnv lk vé!rnlo h-1 k cC'ión de mi vid A y quiero con.1 p81tirlrt contigo. . Es necesario har.rr poco roctos los aias porqüe s1 nü lo l1l:"tces as1 te ganas presiones innrcesarias Mi mRrn'r8. de 1. rahBj8r _v dr· csl udiar siempre ha sido el de dejar todo para un 100 101 �ABRIL DEL 2003 APERTURA No. 8 nada positivo s1 no sabe proyectarse al grupo. APERTURA No 8 ABRIL DEL 2003 Sonetos Alondra. Un grupo debe sentirse motivado, celoso de su deber por sacar adelante sus metas, pero no debe confundirse el reforzamiento de sus ideas con el endurecimiento de la relación entre los miembros que lo conforman. Los roces entre quienes deben guardarse el respeto que como compañeros se merecen, se dan la mayoría de las vec:s por lo que se dijo pero no se terna intención de comunicar, por lo que hay que saber guardar las proporciones y ser mesurado al hablar. IV Los micrófonos refu.er¿cirt la voz. no los argumentos. Hans Kapar. Señora mía Ayer te contemplaba con dulzura tus manos con mis manos enlazadas tu mirada con la mía embelesadas deseosas de canjear simple ternura. Cuántas veces volvía con premura a sentir nuestras manos subyugadas a fundir nuestras almas extasiadas y a mirar de tu rostro la frescura. Todo pasa en el tiempo no en la vida todo queda en el alma bien guardado nada puede cerrar la abierta herida mi pres ente lo llena tu pasado quizá muchos sintieron tu partida mas tu alma en la mía se ha quedado. l•~n 11), nw-;e, pn:vios inc he: involucrado rn n<:iponsé1hilidacks de trabajo que impli ;.¡n ;;it, r:wtllrl .. '011 p1·1,or~~'-; -~11• \'arios ckpartarnentos dr h-1 org1-rn1zanon p,1r;¡ h-1 ,,_1;..;J pri~s1o nv, s('r'-icio"-, por lo nornrnl_ escuchar cómo lc1, ge..,,~, '.'.rc.•1• qw: e<; pren,o al7ar 12l. \07. pHra <1e110t<1r finrw1.,.:i y seguridad en que 1nc I c<.;ulta muy Resurgir · M.ts ptopi,1s p,1Jr1hn-1s. Cuando sientas que todo está perdido que es poco lo que tienes y mereces toma coraje e impúlsate con creces que te falta aprender de lo vivido. De~pub~ (1(' hc1h,_T a-;i,tido a rn1i,·_ha-, juntas de «'M' tipo en las que se nefe<:,1t~n a,Tinm·~ i. 11.1(·r,'l,-l"y cm11pr·,1m1so sintero, et nwns;.uc qur me ha quedado f•~ nttf' rt'~dnwnt*' no h:w '"W1'fsir!;1rl dt" mostrarse exaltado cuando uno se co11rnnicé-l con qukn <'!:>1<' alrededor. Se valiente y cada hora más érguido que sólo Dios reciba hondas preces no te fijes en tristes pequeñeces has de ser grande si eres prevenido. Rr~u]1:-i.ría tm1I0 itripmduc1ivo ,·orno injusto tener que t1umentar el nivel ele la di<;;cusií1n n1;-indo «·n este :i, Que en tu pecho se anide la confianza que tu mano se abra compasiva en tus ojos brillando la esperanza l ' Tl otro~ casos similares rl objetivo no es ver quién , (lr qu,' irnwr-rn sf• itr1por1e h-1. voluntR<l ~le una persona, sino salir adelante en conjunto, ,·n unicl..-l<l. t:on 1;:i plPnél con.ciencia de que el rgo no llevará a Tu marcha resonando recreativa retando al viento que zumba cual lanza sin dejarse envolver como cautiva. 102 103 ��' I • 1 APERTURA es una pub~~ sernestn,I de~ Prapal'Bterfa No.. 7 de la U.A.N.t., sin $le$'~ L~ artículos fillJlados Sf.11 r&SP0fl8Bbilidad excluapva de SllfUOr, �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Apertura Description An account of the resource Publicación semestral de la Preparatoria No. 7 de la UANL. Contiene sección Editorial, Sección de Libros, Semblanzas, y artículos sobre cultura, e información estudiantil y académica de la preparatoria. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Apertura Año de publicación El año cuando se publico 2003 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 4 Número Número de la revista 8 Mes de publicación Mes cuando se publicó Abril Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753246&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Apertura, 2003, Año 4, No 8, Abril Subject The topic of the resource Miscelánea Publicaciones periódicas Educación Media Superior Educación Cultura Description An account of the resource Publicación semestral de la Preparatoria No. 7 de la UANL. Contiene sección Editorial, Sección de Libros, Semblanzas, y artículos sobre cultura, e información estudiantil y académica de la preparatoria. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Escuela Preparatoria No 7 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Escamilla Tovar, Jerónimo, Director González Cortina, Dora, Jefe de Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2003-04-01 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014615 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Aprendizaje Calidad educativa Disciplina Doctor Arroyo José Martí Símbolos patrios https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/209/12624/APERTURA._2004._Vol._6._No._11._Octubre._0002014616.ocr.pdf b52eda4dd1eed4c0f120db114a93a853 PDF Text Text ���PRESENTACIÓN FONoo UNIVERSITARIO La Preparatoria No. 7 se encuentra de plácemes porque en este semestre se han iniciado cambios en nuestra tarea educativa como respuesta a los retos del siglo XXI. La incorporación de la tecnología de punta a las aulas buscando una mejora en el proceso enseñanza-aprendizaje implica dos cosas muy importantes: por un lado el convencimiento de que tal instrumentación es útil y necesaria; y por otro, un gran esfuerzo por parte de las autoridades administrativas por crear la infraestructura requerida. El Departamento de Editorial cumple con esta edición de Apertura No. 11, cinco años de existencia, por lo cual también realizamos algunos cambios en su portada y contenido, en búsqueda del agrado de sus lectores y colaboradores. Desde abril de 1999 en pos de las metas propuestas, se ha dado cabida a todos los materiales proporcionados gentilmente por compañeros, amigos y colegas de otras instituciones educativas. En esta ocasión nuestra revista con un lustro de vida, abarca información detallada sobre algunas cuestiones referentes a nuestra historia local y nacional, así como una remembranza acerca de los ferrocarriles de México y su gremio. En el contenido de esta edición se da cuenta de la evolución no sólo de la ciudad, o de lo social, sino también del nacimiento, desarrollo y extinción de algunas plantas. Por supuesto que el campo educativo en el cual estamos inmersos, no nos permite pasar por alto las cuestiones pedagógicas relacionadas con el hecho educativo que rebasa ya el binomio maestro-alumno para dar entrada a los otros elementos involucrados cuya marginación sería absurda: padres de familia y realidad social. También aparecen las columnas de Semblanza, ahora con la trayectoria del lng. Jerónimo Escamilla Tovar, Ex director de esta Institución; Sección de Libros donde se incluye la reseña crítica de las obras: La reina del sur, Los Borgia y Las yeguas finas; y Reflexiones con temas que responden a preguntas tan profundas como: ¿al exigir eficiencia no se lastima la individualidad?, ¿debemos buscar la perfección o la cordura? y ¿qué significa madurar? En cuanto a la producción creativa no podían faltar algunos poemas de diferente índole: amorosa, filosófica, moral o educativa, pero eso sí, todos brotados de la necesidad que tiene el ser humano de expresar sus sentimientos, anhelos y deseos para buscar esa comunicación estrecha que suele producirse dentro del ámbito literario. . Por último, agradecemos las aportaciones recibidas y nos ponemos a sus órdenes por vía Fax Te. 83 303135 y correo electrónico, dogonzal2001@yahoo.com.mx �EDITORIAL En agosto de este año se celebraron los Juegos Olímpicos en la hermosa Grecia, . donde en el año 2001 ya se vendían camisetas con la leyenda ATHENA 2004. No podemos pasar por alto la belleza natural de esta joya paradisíaca que sirvió de escenario para que los representantes de diversos países lucieran sus capacidades, destrezas y habilidades desarrolladas para vivir la extraordinaria experiencia de participar en estas competencias y alcanzar un notable lugar. Podríamos sintetizarlo con la siguiente frase: Parecían de oro e iban por oro. Grecia vive en el corazón y la lengua de muchos pueblos, basta recordar los orígenes de las ramas científicas y artísticas para comprobarlo. Los propios juegos olímpicos datan de su cuna territorial y derivan del nombre de la histórica ciudad del Peloponeso, Olimpia. Desde el punto de vista deportivo nos ha tocado observar como las ilusiones de obtener medallas de oro por la delegación mexicana se esfuman gracias a factores conocidos pero no comprendidos y menos resueltos: la poca preparación de los participantes; la reducida inversión en dicha preparación; la falta de calidad en la elección; las presiones de que deben ganar, todo o nada; el temor a la derrota; el conocimiento de la poca preparación, etc. A lo anterior debe agregarse la carga moral que conllevan nuestros paisanos, en cuanto a que el país no cambia; gobernantes vienen, gobernantes van, y seguimos con las mismas carencias; el crecimiento del descontento social es tan imparable como el del bienestar de unos cuantos que no asumen su responsabilidad como seres humanos y desvían su vista de los problemas actuales: corrupción, violencia en las calles, robos cotidianos y la venta de drogas cada vez más ordinaria y con la dispensa de los cuerpos policíacos. Toma de Protesta ,del Prof. e Jng. Oliven.o Anaya Arizipe, quien aparece acompañado del Prof. y Lic. Gi[berto R. Villacreal .de la Garza, lPresidemte de La Junta de Gobierno y ,el lng. José A. González Trevi.ño Rec,torde la U. A. N. L. No se pueden pedir milagros cuando de precisiones se trata. Hay que comenzar por el principio y el buen juez por su casa empieza. Si en nuestro lindo pero peligroso municipio de Monterrey no contamos con la seguridad social a la que tenemos derecho todos los que pagamos punt11almente los impuestos establecidos, cómo vamos a pedirle al presidente de la República que en vez del peso cargado a los fumadores por cada cajetilla comprada, no sea destinado para la cura de enfermos de sida, sino que sea para la educación, la pavimentación de carreteras o sencillamente, para los cuerpos policíacos, a ver si con esos millones de millones recaudados ellos se vuelven limpios y nuestra ciudad se hace limpia, moralmente hablando, aunque no lleve el ilustre nombre de la ciudad griega. Concurso de Ortografia lnterpreparatoñas., presidido por ,el Comire de Español. Mtra. Ma. del Carmen Roque Segovia y nuestro Director el Prof. e Ing. Oliverio Anaya Arizpe. VI[ �ORGANIGRAMA OLIVERIO ANAYA ARIZPE Director GILBERTO MENCHACA LEDEZMA Subdirector Administrativo HÉCTOR GUERRA GUERRA Subdirector Académico JUAN MANUEL VALADEZ MARTÍNEZ Jefe del Dpto. Escolar y de Archivo ANDRÉS CANO RODRÍGUEZ Tesorero GUADALUPE JOSÉ CANTÚ RIOJAS LUIS MARIO CORTÉS CASTLLO JAIME R. GARZA LÓPEZ SERGIO GUADIANA CÁRDENAS Secretarios de Turno HILDA VILLARREAL ALVARADO Recursos Humanos y Nóminas MARÍA DE LOURDES CANTÚ CONTRERAS Difusión Cultural DORA GONZÁLEZ CORTINA Jefe de Editorial MAGDA ELSA FERNÁNDEZ GARZA MARÍA TERESA MORENO LÓPEZ Equipo de Correctores MARÍA TERESA PACHECO AYALA YARI ACENETH RENDÓN SALAZAR Captura INDICE Recuerdos de un hidalguense sobre la Revolución Mexicana. Plácido Domingo Ventura Martínez Serna 7 9 Puebla Cárdenas Examen de Admisión en las Preparatorias Ismael Vidales Delgado 10 12 Notas de archivo Para ti Registros Sabes Santos Garza Flores 14 15 La Educación: base de todo progreso con dignidad Santos Luzardo 16 Yo estoy Sabiduría Raíces Anul Poesía La culpa Alondra 20 Sección de Libros La reina del Sur Arturo Pérez - Reverte Los Borgia Mario Puzo Las yeguas finas Guadalupe Loaeza 21 22 23 25 28 Realidad Profunda Inteligencia Emocional Maestros Alma Rosa Beltrán 30 31 32 Ecología Felipe Elizondo Silva 34 Estado de Traxcala y el plano semántico de la palabra Festejos del primer Centenario como villa de San Miguel Bustamante 39 40 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 7 Los palmiteros Andrés Treviño Morales 42 Entrega de medallas Prof. Celso Garza Guajardo José Roberto Cázares Alejandro 45 No tengo tiempo Amistad Amor Servir Educación Especial Rosa María Zárate 46 48 50 52 54 Semblanza Prof. e Ing. Jerónimo Escamilla Tovar 58 La elevación de nueva municipalidad a Villa y Ciudad Gachupines en Doctor Arroyo, N. L. Benéfico donativo para la Instrucción Pública Francisco Javier Alvarado Segovia 60 62 Evocaciones Rieleras Benjamín Briones Meza 67 Reflexiones Ricardo l. Arellano Hinojosa 73 A mis hijos Necesidad de olvidarte Rutina Sandra M. Esparza García 76 77 Rompecabezas Una oportunidad más Francisca Rodríguez Martínez 78 79 Aforismos Francisca Gutiérrez 80 Cada vez que toso me crece la cabeza Eligio Coronado 82 Cómo una buena red de contactos actúa siempre a tu favor Ricardo l. Arellano Hinojosa 83 66 Recuerdos de un hidalguense sobre la Revolución Mexicana. Ventura Martínez Serna Desempolvando el baúl de mis recuerdos me transporto regresivamente al año de 1915, cuando yo tenía cinco años sin recordar si fue el mes de junio o julio cuando nuestro granero y la hacienda estaba llena de maizales, trigo, fríjol, caña y verduras para alimentar al pueblo de Hidalgo, Nuevo León. Pero llegaron los soldados carrancistas y soltaron la caballería que traían para su transporte y en tres días acabaron con todas las cosechas que había; el pueblo quedó en la miseria, no se conseguía un grano de maíz o fríjol ni piloncillo, el que tenía · lo escondía para su uso personal. Fue una situación muy dificil para el pueblo, mis papás tenían cabras que las escondimos para que no nos las mataran para su comida, primero las escondimos en un arroyo muy hondo frente a la quinta hoy propiedad de Manuel Garza, después en el rincón de Potrero Chico, al lado poniente; una mañana muy temprano al rayar el sol veníamos mi hermano mayor José y yo con una tina de leche para la familia, mi mamá Eulogia acababa de dar a luz a mi hermanita Julia y necesitaba mucho la leche para su alimentación, pero al llegar a la boca del potrero, en la curva había una pequeña cueva que todavía existe, al frente de ella oímos un fuerte ruido de un corte de cartucho y un alto: ¡quién vive!, Mi hermano les dice gente buena; ¿qué traen en esa tina? Es leche. Ellos dijeron: ¿No es vino? No, es leche para mi mamá. -Aquí déjenla nos hace más falta a nosotros. Nosotros muy asustados, temblando de miedo oímos una voz de adentro de la cueva que les dijo:- Déjenlos que se vayan, no sean aprovechados; váyanse chamacos. Mi hermano y yo, llegamos a la casa donde vivíamos, en los gallineros, hoy Col. Lázaro Cárdenas, donde teníamos la majada en el Rincón de arriba, y como si llegaban los soldados mataban las mejores cabras, tuvimos que cambiarlas a la Mesa de las mulas, me supongo que en ese tiempo se le puso así porque Cementos Hidalgo usaba mucho las mulas para subir los carros a las pedreras y bajar el material para producir el cemento. Y allá no subían los soldados, como dije, cambiamos las cabras y mi papá y mis hermanos mayores en una profunda cueva formaron un corral para las cabras y la cueva sirvió para dormir nosotros y librarnos de la lluvia e inclemencias del tiempo; mi papá y mis hermanos cortaron magueyes para el aguamiel. Para nuestra seguridad, cuando había que bajar las cabras a beber agua en el nacimiento, teníamos que constatar que no hubiera soldados, esos años fueron apremiantes en nuestro vivir. En la mesa donde estábamos al oscurecer se oía el gruñir de los osos y los perros ladraban toda la noche cuidando las cabras. Una mala noche no se supo qué animal le picó a papá por toda la espalda y mis hermanos pidieron ayuda a la Presidencia Municipal para poderlo bajar y traerlo-con el Doctor Máximo Villarreal, un buen médico que mucho sirvió al pueblo. =====================OCTUBRE 2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 8 Mis hermanos tenían una carretita con ruedas metálicas y como había unos rieles que llegaban a la pedrera azul la llenábamos de leña, los soldados se hicieron amigos de mis hermanos y cuando querían venir al pueblo nos pedían que los trajéramos en dicha carreta, un día se descarriló y uno de los soldados se descalabró, se enoJaron mucho, pero ahí quedó. En el año de 1918, nos llegó la influenza española, no quedamos nadie sin enfermarnos, mucha gente murió en esa época. Hoy a mis noventa y tres años vividos a veces lloro de alegria y en otras de tristeza, pero así es la vida. NOTA: Los cuarteles de los soldados fueron uno en la casa de Juan Espinoza en Escobedo y Mina alias "Carabina", otra casa fue de don Epifanio Lozano y otros en los gasojenos de Cementos Hidalgo en el río donde desemboca el arroyo Potrero Grande. Ahí tiene un rancho David Lozano donde encontraríamos mucho parque en los chaparros, años después. ' APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 9 VOTO DE AGRADECIMIENTO Ventura Martínez Serna P lácido Domingo, eres el orgullo de México, gran tenor de la maravillosa voz de oro ~ os triunfos en tu arte no te han envanecido, sigues igual con el gran Don, tú A 1mundo alegras con tus hermosos cantares y nos transportas a nuestra juventud C orno tú sabes hacerlo, llenándonos de alegría, eres I ncansable cantando las más hermosas melodías que inspiran gratos recuerdos. D esde la madre patria, España, viajas a todo el mundo llevando alegria a tus fieles O yentes, honor, a quien honor merece, y ése eres tú, gran genio en tu arte. D ebes sentirte muy contento, lleno de alegria con el Don que Dios te dio. Ser O rdenado ha sido tu lema y lo has llevado a cabo, a nuestro M éxico lindo y querido que tanto quieres y él a ti. I mpresión grande causaste colaborando en los terremotos que sacudieron a esta ciudad. N oche y día laborando con pico y pala, buscando víctimas atrapadas, con gran G usto y entrega total sin demostrar cansancio alguno, por eso mereces muchas O vaciones y mil gracias Maestro del canto, hombre lleno de bondad y de un corazón de oro. Un mexicano agradecido nacido en Hidalgo, Nuevo León. Como dijo un genio: no soy poeta ni escritor, pero escribo para decir lo que vi. ====================OCTUBRE2004 ===================OCTUBRE2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 10 PUEBLA CÁRDENAS: MAESTRA DE VERDAD Ismael Vidales Delgado* encomienda. Los soldados de don Luis salieron rumbo a Monterrey para después continuar hacia la Hacienda de Icamole y de ahí a la Estación Paredón a luchar contra el enemigo. Sin lugar a dudas, las mujeres, y en especial las mujeres maestras, han jugado un papel muy impórtante en las grandes transformaciones sociales del Estado y muy pocas han sido reconocidas en su exacta valía, más bien han sido víctimas de la injusticia y el olvido, tal es el caso que aquí relato. En una vieja revista titulada "Hidalgo" correspondiente al periodo septiembreoctubre de 1956, editada por el maestro Margarito Alcántara del municipio de Hidalgo, Nuevo León, nos encontrarnos la historia de una ejemplar maestra: PUEBLA CÁRDENAS. En su primer receso, la entonces joven maestra, se quedó sin empleo y teniendo la obligación de mantener a su madre doña Ambrosía Villarreal viuda de Cárdenas y a una tía anciana y ciega de nombre Victoriana, no vaciló en darse de alta en las fila~ constitucionalistas, presentándose ante "su General", don Luis Caballero, que a la sazón comandaba la plaza de la Capital Tamaulipeca. Don Luis le manifestó que por el momento no había más Escuela que la "Escuela de la Guerra", que si quería tomar parte en ella, que se presentara en el Hospital Militar, con el carácter de Enfermera, donde devengaría un sueldo del Ejército. Puebla Cárdenas no vaciló en cumplir la De esta plaza regresó otra vez al Estado de Nuevo León, a continuar trabajando como profesora, pues lo anterior sólo fue un paréntesis que hizo por necesidad y por amor a una causa que ya había triunfado y donde ya no eran necesarios sus servicios. Allá por el año de 1930, se supo en Hidalgo que había contraído matrimonio con el fotógrafo don Jesús Ábrego, pero éste la abandonó pronto, por lo que continuaba trabajando en la escuela para ayudar a su madre y a su tía, esa fue la segunda ocasión en que faltó al plantel para dar nacimiento a su hijo de quien se dice que se fue a radicar a Cuba. La maestra Puebla se convertiría pronto en el líder de los campesinos a quienes arengaba con sus encendidos y revolucionarios discursos en las improvisadas tribunas de los ejidos; también instruía a los agraristas sobre sus derechos logrados con la sangre derramada en los campos de batalla, que ella misma testificaba. Relata el maestro Alcántara que él fue discípulo de 5º. Grado de la maestra Puebla Cárdenas, precisamente en el municipio de Hidalgo, allá por 1913, cuando la escuela primaria era dirigida por Rodolfo Z. González. Pero hacia 1918 dirigiría la escuela de niñas la maestra Cárdenas cuando Alcántara ejercía como maestro empírico. La maestra Cárdenas se había iniciado empíricamente en Villaldama hacia 1905 y su expediente profesional sólo registra dos breves interrupciones en sus labores: una a causa de la Revolución en 1915 cuando trabajaba en Ciudad Victoria, y el otro cuando dio a luz a su hijo Mario. APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 11 Esto ocasionó que no se hicieran necesarios los servicios de la joven enfermera en Ciudad Victoria, sino en la línea de fuego, para prestar primeros auxilios a los heridos. Así fue como llegó a su natal Hidalgo, N. L. el año de 1915 enrolada en el Ejército Constitucionalista, sirviendo a la causa en el desempeño de peligrosas comisiones en la línea de fuego, lo mismo que en el Hospital de sangre, al prestar primeros auxilios. Este trabajo escandalizó a muchas de sus amistades, quienes le endilgaron los peores calificativos, sin tomar en cuenta que Puebla Cárdenas era ''un soldado" que exponía su vida entre el habitual silbar de las balas sobre su cabeza. El Dr. Pedro Castillo, instaló el Hospital de Sangre, en la casa ubicada por la Ave. Escobedo, cruz con Francisco Javier Mina, donde luego estaría la tienda de don Epifanio Lozano, y en ese lugar hacía curaciones a los heridos que llegaban a sus manos. La maestra Puebla sirvió en las tropas villistas y conoció con ellas los triunfos y las derrotas, y lo mismo estuvo en Torreón que en Sombrerete, Zac., militando entonces a las ordenes del General Heliodoro Pérez. Aa Bb Ce Dd Ee Ff de la escuela dentro de las cuatro paredes del salón de clase. Al ocurrir mi muerte, me llevaré la satisfacción del deber cumplido". Así dijo y así fue. La maestra Puebla Cárdenas murió sin dar muestras de rencor ni de protesta por la injusticia que con ella se cometió. Posiblemente su deceso ocurrió antes de 1960. No conozco la fecha, pero gracias a mi amigo Pedro Nabor González conseguí estos datos y obviamente gracias a un romántico de la cultura, el maestro Margarito Alcántara que durante varios años publicó su revista cultural en el municipio de Hidalgo, Nuevo León. De entre los documentos que tenemos a la mano llama la atención el nombramiento que le expidió el presidente municipal de Villaldama, que a la letra dice: Srita. Puebla Cárdenas: Presente: Atendiendo a la aptitud, honradez y demás cualidades que en usted concurren, el H. Ayuntamiento que me honro de presidir, en Sesión Ordinaria de hoy, ha tenido a bien nombrarla Cuarta Ayudante de la Escuela Oficial de niños de esta Villa, con sueldo mensual de Ocho pesos, a contar desde el día primero del actual: esperando con sobrado fundamento se servirá aceptar el nombramiento que se le confiere. Libertad y Constitución Villaldama, septiembre 1Ode 1905 E.S.Zambrano. Presidente Municipal José M. Guerrero. Secretario Y mi amigo Pedro Nabor escribió un pQemita a su tía que dice: A la Maestra Puebla Cárdenas La maestra Puebla Cárdenas no se pudo jubilar porque no logró integrar el expediente de sus servicios, sin embargo decía, "ya en el invierno de mi vida, continúo trabajando frente a los bancos Tú naciste del vientre de una madre, Naciste de la pasión de un pueblo. Fuiste explosión del inconsciente colectivo, no viviste en la revolución la revolución vivió contigo. • Miembro del Consejo Mexicano de Investigación Educativa = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE 2004 = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE 2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 12 EL EXAMEN DE ADMISIÓN EN LAS PREPARATORIAS Ismael Vidales Delgado Cuando yo estudiaba la Normal Superior tuve la fortuna de leer un librito del argentino Aníbal Ponce, un joven luchador del partido comunista que había sido expulsado de su país, ejerció el magisterio en Michoacán y murió desangrado en la carretera a causa de un choque de automóvil y la negativa de un médico a prestarle auxilio, porque simplemente estaba en una fiesta de amigos. Aníbal Ponce, en su libro "Educación y Lucha de clases" hablaba de los desgranadores sociales, y palabras más palabras menos, sostenía que la movilidad social era un mito alimentado por la burguesía que realizaba promociones con jóvenes a los que dotaba de becas y promociones especiales para que jugaran el papel de "carteles de publicidad" y mantuvieran así, vivo el mito de que la movilidad social era real y posible, siempre y cuando aceptaras que tus pasos estaban marcados por el tum tum del tambor imperialista que define los destinos de los pobres. Hoy, difícilmente podría sostenerse este discurso, aunque ... quién sabe. Refiriéndose a la escuela Ponce hablaba también de los "desgranadores sociales" y decía, son recursos que la burguesía empleará cuando considere que sus espacios están siendo invadidos por demasiada plebe. Los "desgranadores sociales" de que hablaba Ponce, eran tres: subir los precios, poner exámenes de admisión, y envolver la educación en trivialidades que se vendan como pócimas mágicas que dan prestigio y triunfo. Esto me hace recordar una anécdota televisada hace ya algunos años. Ocurrió que un día los boletos de avión aumentaron exagéradamente, el reportero bisoño quiso dar la nota y se apersonó en el aeropuerto de Monterrey entrevistando a los pasajeros en la línea de abordaje. La pregunta era simple ¿Qué opina del alto precio de los boletos? La mayc;>ría hablaba del desencanto, desaprobación y dificultad para poder hacer viajes futuros. Pero uno dijo textualmente, lo recuerdo como si ahora fuera: "Está bien, que suban todo lo que quieran, ya es mucha la pelusa que se sube a los aviones". Hace ya mucho tiempo que se vienen aplicando exámenes de admisión en las preparatorias, y el número de rechazados es cada vez mayor , y las ofertas alternativas, simplemente no existen. Esto da lugar a que muchos vivales con sus escuelas patito, hagan su agosto ofreciendo "sustitutos" de la educación, placebos de enseñanza y cursos pirata de todo cuanto deje dinero, mucho dinero, insuficiente siempre para saciar su voracidad. Me dio mucho gusto leer en el NORTE el martes 4 de mayo una nota generada en México que dice textualmente "El Rector de la Universidad de la Ciudad de México, Manuel Pérez Rocha" pidió eliminar el examen de ingreso a . la Educación Media Superior en la Zona Metropolitana". APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 13 Federal, si se mantiene el empeño en restringir el acceso a la educación media superior y superior, estaríamos generando un condicionamiento histórico terrible para este país; la enorme responsabilidad social que tenemos es expandir las posibilidades de cobertura" . El examen de admisión, con preguntas más o preguntas menos, se aplica en todas las preparatorias públicas del país, és una ponderación del promedio obtenido en secundaria, con los conocimientos evidenciados en español , matemáticas, ciencias naturales y ciencias sociales, además de documentar capacidades de argumentación escrita y el uso de procesos lógicos. Lo cierto es que la capacidad instalada en las preparatorias públicas ya no responde ni al 20 % de la demanda estudiantil. Yo no me ocuparía mucho del examen de admisión sino de la urgencia de empatar la oferta con la demanda educativa, en todos los niveles, pero especialmente en los niveles con mayor rezago como son el Medio Superior y Superior. Luego vino el desencanto, el Director del CENEVAL, Salvador Malo, haciendo honor a su apellido y deshonor a su nombre , asociado con Manuel Gil, investigador de la UNAM desaprobaron de inmediato lo dicho por Pérez Rocha y afirmaron que el examen de admisión para preparatoria "es el mejor mecanismo para distribuir la demanda en este nivel educativo". Pero el Rector Pérez Rocha insistió: "El examen de admisión ha contribuido a incrementar la deserción educativa en el Distrito = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE 2004 = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE 2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 14 NOTAS DE ARCHIVO Santos Garza Flores Para ustedes dos a Javier Treviño y Antonio Castrejón Del otro iado - del bello viajela montaña sin misión lesiva puebla con límpidos acordes la espontánea sinfonía de la fraternidad no consanguínea. Y en verdad de su recorrido se mantiene el indeleble diálogo ajeno a la academia y al soborno social con marco en la industrial Monclova y en el agrícola Torreón de la Laguna. No sé si queda espacio para acreditar otra asignatura pues el curso de Narrativa oral aportó del trayecto compartido la personal mitología produciendo el olvidado evento que es el taller de nuestra realidad. PARA TI a Lourdes Guajardo Tener tacto toma tiempo Tener tiempo te toma tacto Tener tacto y tiempo te forma para saber vivir a tiempo y así en tu vida sin contratiempo nada llegue a destiempo. ====================== OCTUBRE 2004 APERltJ~A No. 11 = - = = = = = = = = = = = = = = = = = 15 Registros a Diego de Jesús Flores Jaime Vaya que la inercia nos regala en el moho su vasta herrumbre y el desvelo en el encanto de las dunas es piélago que irriga el floreciente erial de la amistad. Si al sorbo de la soda que mitiga el ataque a la hamburguesa y al fragor del tlalpeño que enardece la pechuga devorada en el pretexto de la charla, se agrega la otra avidez del premeditado encuentro, no podrá registrarse en el banquete sobremesa indigna que empañe la crepitante ingenuidad de la bitácora. SABES para Ricardo Elizondo Sabes, que llegando, celebré con la risa de nuestro hermano momento la feliz asistencia del azar que en Monclova gestara la fluida convivencia de hace lustros en la Zaragoza de Monterrey. Porque de aquel fragor hoy somos el fructífero exilio de la Buenos Aires y Terán. Porque al robarle al viento su secreto y aceptar la permanente bandera del esfuerzo, hemos roto lo castrante del dique que hoy prolifera en la senda del intelectual universo. Sin desandar el camino la Babel quedó lejos enfilemos no a las Termópilas que en el Tecnológico y la Normal está el Sur impostergable del interior ascenso. = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE2004 �APERTURA No. l l = = = = = = = = = = = = = = = = = = 16 La Educación: base de todo progreso con dignidad Santos Luzardo* Uno de los mejores logros de la REVOLUCIÓN MEXICANA iniciada por don Francisco I. Madero en noviembre de 1910, es sin lugar a dudas, la EDUCACIÓN. Pero, a pesar de los grandes rezagos que aún existen, por culpa de los malos gobernantes que han medrado en su nombre por cerca de un siglo, aún así, abrigamos la esperanza que la niñez y la juventud actual, recuperen su atraso. Madero en el IDlcio de su gobierno, sabía de ~ntemano que el principal obstáculo que impedía el progreso mtegral de su pueblo, se debía a la falta de escuelas primarias, para que se impartiera debidamente la enseñanza de la Lengua Castellana a todos los niños en edad escolar . ' sm tener en cuenta su condición social ni étnica, bastaba con ser mexicano para tener acceso al plantel educativo, con la obligación de aprender a leer y escribir, porque la ignorancia y la superstición van de la mano como malas consejeras. Así pues, el señor Madero hombre consciente y honesto a ca~ cabal, estudiado en grado de excelencia, e~taba convencido por su experiencia de hacendado, que la vida de los trabajadores agrícolas era en extremo deplorable; deseaba que estos hombres así como sus familias vivieran como seres humanos, gozando de las comodidades elementales en higiene, alimentación, vestido, pero sobre todo, con el calor familiar, el verdadero vínculo de unión· así como de la necesidad de dejar atrás para siempre las vi~jas costumbres que venían de 300 años de esclavitud española y q~e perduraba~, por desgracia, hasta su época en plena dictadura porfinsta del siglo XX. . Era indispensa,ble, desde su punto de vista, impulsar vigorosamente la EDUCACIÓN PRIMARIA . extermmando para siempre el analfabetismo nuestro' ' ' cancer, pues según el censo de 1900, en plena dictadura y con la mentada "Paz porfiriana", solamente el 16 % de la población sabía leer y escribir. Atraso fatal para una nación que a toda costa aspiraba a ser grande como eran los patrióticos deseos del presidente Francisco Madero. i. • Se inici_ó como escritor en 1952, cuando trabajó en la Secundaria Andrés Osuna. Su libro Los cammos de Pancho Villa está agotado. Actualmente se dedica al quehacer literario. Este dato educativo es aterrador. No es creíble, que con el disfrute de tan prolongada paz y orden, con tanta suntuosidad de edificios coloniales, con una sociedad aristocrática tan refmada con una burguesía católica y decente' vivieran en un México casi analfabético. ¿Acaso vivían en otro México? 'Es casi seguro'. Ante este programa desolador, un patriota como Francisco I. Madero no lo podía soportar, pues tenía la grandísima responsabilidad como Primer Magistrado de resolver, cuanto antes, el estancamiento funesto de la EDUCACIÓN en toda la República; dificil para él, no tanto por la falta de capacidad intelectual pues la tenía de sobra, sino más bien por la carencia de colaboradores que fueran hombres experimentados en varias áreas, ya que casi todos eran improvisados. En esas condiciones, él no podía resolverlo todo a corto plazo. Como buen patriota, Madero amaba entrañablemente a su pueblo, con todo lo que le rodeaba: la tierra que acariciaba con sus manos, el ===================OCTUBRE2004 APERTURA No. l l = = = = = = = = = = = = = = = = = = 17 agua que escurría entre sus dedos; al peón sufrido y bueno, al enfermo sin asistencia médica, a sus maestros; a sus padres, modelos de amor cristiano; en fin, a todos sus prójimos a los que deseaba larga vida con salud. Iglesia, solidarizándose con los ideales imperativos a favor de las clases explotadas". Y termina con esta cuarteta irónica: Entonces, ¿ porqué organizó y encabezó una revolución armada? Porque Porfirio Díaz con su soberbia dictatorial y despótica, insensible y sin entrañas, no le dejó otro camino que la violencia. Por eso. "El cura para mí no tiene crédito, cuando predica resignación y ventura en el cielo lejano y obediencia al patrón". Pero don Francisco I. Madero, como ya mencionamos, amaba a su pueblo humilde. Pongamos un ejemplo de su generosidad. Fue el primero de los hacendados en toda la República que fundó por su cuenta una ESCUELA PRIMARIA en su hacienda de San Pedro de las Colonias, en el Estado de Coahuila, para que los peones y sus hijos se educaran; ante el egoísmo, indiferencia y desprecio de la sociedad aristocrática porfiriana. Insistimos en que ningún hacendado antes de la revolución maderista, construyó una escuela para sus peones; solamente el señor Madero, ya que para los amos de las haciendas en todo el país, el peón no tenía ningún valor; no significaba absolutamente nada. Entonces, ¿ para qué malgastar tiempo y dinero en educarlos? 'Es un desperdicio'. No sería ningún beneficio para la hacienda. Ellos están aquí solamente para trabajar y obedecer .nuestras órdenes... 'Nada más'. ¿Iglesia?.. 'Sí' ¿Escuela? ... 'No'. Muy temprano acudían los peones con sus familias a la parroquia a escuchar el sermón del cura, alabando las bondades de los amos, pero no a Dios, el Dador de la Vida. Por eso, el poeta y orador internacional José Muñoz Cota, escribe en su libro póstumo "REFLEXIONES ANTE MI MAQUINA DE ESCRIBIR", esta crítica acertada: "No es igual iglesia que religión. Luego, la Iglesia en la Historia de México ha estado ostensible y permanentemente, en contra del pueblo bajo; en contra de las causas de libertad y justicia social. Así, en la Independencia, en la Reforma y en la Revolución. Hace falta una declaración valiente, precisa, concreta, por parte de la Y en efecto, mucho ha influido el clero Católico Apostólico y Romano, para que en el pueblo proletario y católico de aquella época, desde el tiempo de la Colonia hasta el porfiriato, no se instruyera o educara a los niños, alegando maliciosamente que podrían leer libros sacrílegos, contrarios a las leyes divinas de Dios y de la Santa Iglesia Católica Como ejemplo de intolerancia, veamos este caso interesante. Era un gravísimo pecado si alguien leía la BIBLIA, el Libro de los Libros. Estaba terminantemente prohibido su lectura y su venta. Pero quien desobedeció esta orden de la Iglesia, y que permitió su venta, fue nada menos que el Emperador Fernando Maximiliano de Habsburgo, Archiduque traído de Austria para que nos gobernara, porque así lo dispuso el alto clero católico, la aristocracia, el Partido Conservador y la junta de Notables; pero, a la postre, Maximiliano resultó más liberal que el propio Juárez. Encontramos pues, por desgracia, que la Iglesia Católica fue otro de los grandes obstáculos para que a la mayoría de los mexicanos, se les permitiera estudiar la escuela primaria, ====================OCTUBRE 2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 18 APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 19 aumentando los millones de analfabetas que vivían en su época. Y aún en la nuestra, en pleno S. XXI sin darse cuenta la gente refinada y clerical, del grave daño que están causando a la vida de la Nación con su egoísmo persistente, la ignorancia prevalece. Les ha importado poco suponer un pueblo sin Historia y sin hombres ilustres, ya que basta con ir a la Iglesia todos los días a escuchar misa. con la decencia a cuestas y las buenas costumbres, de obediencia a los mandatos del dictador y de la Santa Iglesia, todos viviendo en santa paz. patrio; el más humano y el más valiente; el más patriota de todos nuestros gobernantes; en fin, el más honrado y demócrata. Pero. para muestra desgracia. los enemigos de México. no lo dejaron gobernar. ¿Pero, el pueblo?... En la inopia. Por fortuna en nuestra Historia Patria, se encuentra una pléyade de hombres heroicos que han descubierto con timbres de gloria, la estructura de nuestra nacionalidad. Y si no tuvimos Instrucción Primaria regularmente obligatoria, fue porque jamás se inculcó la enseñanza escolar durante los 300 años de la Colonia, por conveniencia por supuesto, pues la mayoría de los españoles que llegaron para colonizar estas tierras eran analfabetas y bárbaros, aunque contaran con la bendición de la iglesia. Por fortuna hemos tenido grandes hombres que nos han enseñado amar nuestra tierra, donde vive la gran familia mexicana. Y precisamente, para que toda esta estructura que forma nuestra nación, si la queremos fortalecer vigorosamente, debemos crear conciencia para que todos nuestros niños aprendan obligatoriamente junto con sus padres a leer y escribir, porque de esta manera nos podremos defender mejor de las amenazas y agresiones de las naciones más poderosas. Pues bien, el Presidente Madero no veía el aprendizaje de la Lengua Castellana desde el punto de vista ocasional, sino más bien, para pensar o discernir como personas sensatas, como vía de comunicación para el diálogo amistoso, de convivencia social, para que esa unidad fraternal fortaleciera a todos los mexicanos con aspiraciones supremas. Esta grandiosa relación civilizadora, en donde nacen las ideas que hermanan a los hombres, se obtiene gracias a la EDUCACIÓN. Este era el gran proyecto de Francisco l. Madero para el futuro feliz de la patria. Y se comprometió con este propósito al pronosticar: "Estoy convencido, abrigo la esperanza que mi gobierno no cejará por ningún momento en IMPULSAR LA EDUCACIÓN, es la meta que me he trazado. Acabar definitivamente con esta lacra de analfabetismo. Ese día será glorioso para México. Estará entre los primeros del mundo". Pues así pensaba el gran patriota Francisco l. Madero. El hombre mejor preparado para gobernar a este desunido pueblo de México: con la visión más certera para el futuro mm IJ D ¿Por qué? Porque los porfiristas, después de vivir holgadamente durante treinta y cinco años de férrea dictadura , se consideraron indispensables, gozando de los beneficios del poder, sin preocuparse del bienestar del resto de los mexicanos. Pensaron sin reflexionar, al fin oligarcas, que el gobierno democrático de Madero, sería la peor desgracia para el futuro de México. Pero estaban tan convencidos que así sucedería, que llegaron "cristianamente" al homicidio político. Jamás pensaron en el bien común de los mexicanos. Más bien, desearon asegurar el bien común de las clases privilegiadas, las que soñaban con nostalgia en los tiempos idos, añorando la gloriosa época de la "Paz Porfiriana" de tanto refinamiento, = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE 2004 = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE 2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 20 YO ESTOY Alondra APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 21 RAÍCES ANUL Hoy observé mi casa la vi tan grande y tan vacía cuántos seres queridos han partido y cuánta silla quieta ha quedado. Hoy estoy triste conocí la vida de Dante, da Vinci y Miguel Ángel y me encontré pequeña. Cuánto disfruto verte entre los árboles perdida y yo sentada en el parque en una blanquecina banca. Tras la ventana miré el viento cómo mece, arrulla y acaricia las hojas de los árboles y me dije: hasta ellas no están solas. Vivieron otro mundo, otras cosas pero el talento superó lo humano y nos legaron tanto, que el asombro siglo tras siglo, se mantiene. Mis ojos llenos de asombro y tú rodeada de nubes que quieren hacerte sombra pero esta vez no pudieron. Sobre la mesa divisé mis libros ellos son mi constante compañía esperan ser tomados por mi mano pero no les inquieta si no lo hago. Si en cada siglo nace un genio y en cada rama alguno se destaca habremos de admitir que mucho saben Al concierto de ciertas circunstancias. Me llenas de tranquilidad y quisiera contagiarme de tu brillante fulgor mas no puedo conseguirlo. No obstante, la unidad del arte permite que en la obras maestras su esencia permanezca, sin límites de fronteras, ni de razas. Una pregunta me brota y sale del corazón quién te hizo tan bonita que pareces de algodón. Por ello, estos artistas son tan nuestros que debemos mirarlos como hermanos. Qué más da su origen o apellido si en sus obras lo humano se co~serva. De tus cuatro fases lindas me quedo con la de hoy tan llena de lucidez que me colmas de emoción. SABIDURÍA De lejos me viene alguna música lenta, suave, melancólica poco a poco mi ánimo levanta y como Cristo, digo: Yo Soy. Si vives de recuerdos tú no vives, imaginas porque los hechos que la memoria olvida tu intuición los matiza suavemente. Si en el presente preparas tu futuro tú no vives, imaginas porque tus sueños los maquillas con reflejos de ficción. No tenemos más que vida en un vocablo de tres letras cuya inicial hasta muda es: hoy; por ello vive ahora. El pasado inmutable es, y en cuanto el mañana ¿estaremos aquí, para enfrentarlo? la respuesta es una incógnita. Por ello, insisto, vive hoy, observa, dialoga, corre, ríe equivócate y corrígete que si nada es eterno al menos, el hoy, sí es. = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE 2004 Otra pregunta me surge será cierto que en el bosque un licántropo se advierte en las noches como hoy. De todas formas quién puede tu hermosura no apreciar si eres el sol de la noche y mayor que toda estrella. A ti te toca por cierto dominar a las mareas inspirar grandes amores y los versos del poeta. ====================OCTUBRE 2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 22 POESÍA Para hablar de ti hay que quitarse el sombrero limpiarse los ojos lavarse las manos pensar como niño y sentirse dichoso. Para hablar de ti hay que abrazar lo sencillo leer con el alma cerrar los sentidos detener el aliento y aliviar el suspiro. Para hablar de ti hay que olvidar el pasado pero no del todo, adivinar el futuro pero no con certeza, y sembrar el presente. Para hablar de ti hay que recuperar nuestra historia amores perdidos sueños anhelados y ausencias que calan. APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 23 LA CULPA SECCIÓN DE LIBROS Por culpa de los poetas conocí un sufrimiento mayor que el real y he tenido más vidas que las siete que tienen los mininos. LA REINA DEL SUR Arturo Pérez-Reverte El autor elige como protagonista a una mujer que cae primero, como compañera de un supuesto transportista del producto, y luego, muerto éste, ha de seguir el camino conocido, aunque, eso sí, en el extranjero y lo más lejos de su patria. Por culpa de los poetas conocí las fronteras que tienen los países y la fuerza que poseen las pasiones puras o impuras, en cualquier grado. Por culpa de los poetas he visto los mejores amaneceres y crepúsculos con los ojos del alma y el oído interior, que todo lo captura. Cuando hablamos de la complejidad del tema faltaría agregar otro factor que la duplica: el sexo débil. Teresa Mendoza, conocida en el mundo del hampa, e incluso entre las autoridades ministeriales como la Reina del sur, demostró con su supervivencia, que tenía talentos. El narrador de esta novela, un periodista a quien se le pide que haga un reportaje de la vida de esta mujer, decide que sólo puede hacerlo en una narración larga, y por ello surge esta novela. Por culpa de los poetas he sabido desde niña, que Dios existe y que es Él quien les presta la palabra como lanza y como fruta. Por culpa de los poetas he bebido más néctares en la copa de la vida que los guardados en las galantes flores que presumen los jardines. Teresa salió con talento para los números, el narrador dice que trabajó en una casa de cambio por la calle Juárez, en Culiacán, Sinaloa. Además, se supo ganar el respeto, primero del segundo hombre en su vida, quien la llevaba a las entregas e incluso le permitió trabajar con él a brazo partido, y después, de los hombres que trabajaron con ella y una amiga, la Teniente O'Farrell, que conoció en la cárcel. Pero por ellos, también conocí la palabra bandera de Jesús y de Saulo de Tarso, que nunca se gasta porque no se dice, sino se canta: aamoor. Para hablar de ti hay que saber de mí porque hemos crecido juntas yo he de morir primero pero a otro como yo deberás tu hechura. El tema de esta novela es por demás complejo, no es fácil describir la vida dentro del hampa y sortear los vericuetos en que se mezclan los individuos que la hacen y la pagan, y aquellos que nunca se acercan a sus umbrales. En las grandes ciudades de muchos países el narcotráfico corre como un arroyo oscuro que se mueve más de noche que de día; en algunas de ellas, su desarrollo es tan fuerte que se infiere o se puede palpar la existencia de sobornos, cohechos y coacciones entre los perseguidos, perseguidores y contactos. Claro que hay otras lacras que brillan por su presencia, como son la corrupción de menores y la prostitución; pero, indudablemente ====================OCTUBRE 2004 que la venta de droga es el de peores alcances en las sociedades modernas, dado el alto índice de las víctimas, cuyo odio o venganza alcanza a familias completas o amistades. Lo peligroso de caer en un vicio, es que por lo general, se cae en otros; como si un vicio tuviera que ser acompañado por otro peor. Así vemos como los personajes de fumadores pasan a bebedores, luego drogadictos, y lo malo es que éstos fueron sacados de la vida real. Los disvalores en el mundo descrito en esta novela son llevados como una forma natural de vivir, ya que en cada empresa o negocio se juega la vida. Así vemos la consecuencia de los errores que no están sujetos a corrección: mentir, comprar, vender, violar, traicionar, vengarse y asesinar. Indudablemente que esos sujetos que viven fuera de la ley, aparentando estar dentro de su mandato, ganan gran número de billetes pero = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 24 realmente lo que tienen es desconfianza, miedo, soledad y frustración. Todo esto lo tenemos también los otros, sólo que ellos de por vida. Pensar como ellos que todos tenemos un precio, es pensar en la destrucción de valores como la amistad, el amor y la confianza, que son los que nos · sostienen moral y espiritualmente. Lo que sucede es que en las garras del vicio y de las grandes ganancias, se va perdiendo la perspectiva de una vida más libre, sana y menos triste y solitaria. En este personaje se muestra, cómo en igualdad de circunstancias, un hombre o una mujer, pueden ser orillados a reaccionar de idéntica manera: callando, mintiendo, mandando dar un sustito o el último susto, comprando silencios, tapaderas o vista gorda, repartiendo billetes por doquier para sostener un llllpeno clandestino, etc. Todo texto literario nos dice mentiras y verdades, apuntamos una de éstas que nos parece ~tante concluyente: "Y don Epifanio Vargas pued_e comprar a mucha gente, pero nadie puede comprar a todo el mundo." (p. 532). ~l~subtemas no podrían faltar los relacionados con e s ~ que se deja llevar por otros hasta tocar fondo: el lesbianismo y el suicidio. Son _consecuencias de creer que si los demás no nos hacen segunda, no nos quieren; la falta de fe en Dios y en uno mismo, produce lo segundo. hombres, el segundo fue Santiago Fisterra, le producía un contento con la vida. APiERlURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = = 25 WS BORGIA o Puzo Mari Pero en realidad, la vida no le importaba; con el cuento de la otra mujer que veía cerca de ella como un desplazamiento de su personalidad, no se daba tiempo ni espacio para tomar medidas o soluciones que la sacaran de ese mundo en que se movía. En el primer trabajo en el extranjero estaba a gusto, pero cuando conoció a Fisterra, se fue con él. También era transportista como aparentaba el Güero Dávila, pero él trabajaba en el mar, y no en el aire como éste. El Renacmñento, con ouyo contacto nos pone el amor a t:rav:és de 11.Im breve prólogo, y el epigrafo toma.do de !Los hennaoos Karamazov de Dostoievski~ son lo bastante claros y pertinentes para enfrentar fa ~oca de[ :siglo XV, periodo de tr.ansicióo del feudalismo :a 1a fundación de ciudades-estado en la:s ,que imperaba los deseos y ambición de .reyes y papas.. M.ás clisculpalbfo en los primeros ,que en los :segundos, por.que éstos lq)resenta.ban a Cristo cuya doctrina inclinaba al amor, a fa igualdad y la ,erradicación de los antivalores. Quiso ser como esos hombres, pero como ellos llevaba la de perder aunado a dos limitantes: mujer y mexicana, éste era su alias; su final es incierto, nadie sabe dónde está o existe. La novela Los Bo:rgia es prodiucro de una re_maz y ooncienzu.da mvestigación por parte de Puzo, y suielaboraciónle costó cercadeoohoaños. Valió la pena, podemos decirlo, porque se .alcanzó la meta del ,escritor, en eUa hay mra pedecta descripción de las calllSaS y pasiones qne desataron en 1a ramiliia Borgia una sed de v,engamza ifunirada, pero como dice el refir~ e[ que a hierro mata a hierro mu.ere, !también, como registran los hlstoriadores, ellos hulbieron de pagar con la misma moneda IIJtiliza.da: la !traición. Esta novela policíaca, conserva la frescura del estilo propio de Pérez-Reverte. El uso adecuado de refranes, temas de canciones, alusión a corridos, el diálogo indirecto y pocas veces directo, etc., dotan a la narración de la suspicacia necesaria para conservar el interés por conocer los hechos narrados. Recomendamos a nuestros lectores que lean La reina del sur, ya que aparte de entretenerse, podrán reflexionar sobre la peligrosa y dificil vida del hampa. El crimen no paga. En Teresa Mendoza Chávez vemos que su resistencia se dio gracias a la suposición de que en ella había dos mujeres. Una que la observaba y otra, ella misma. Después dudó si ella era la que observaba, y la otra, era la que actuaba. Este truco inconsciente la llevó a tomar las decisiones cuando fueron necesarias y como transportista de droga, se dio habilidad para aprender lo relacionado con barcos y su estructura mecánica. Después de la muerte de su primer amor, el Güero Dávila, se acomodó como pudo a la vida que debería de llevar dada esa relación. Hubo de pasar varios años para que encontrara que el mar y ese trabajo que había admirado en sus dos ====================OCTUBRE2004 del sisltema feudal: el mononniio ,de las tierras po;r yv los señores feudail.es, e[ peso del clero y la sumisión de los si,ervos.. En esta filtima obra del aator de fa afama.da novela El padrino, :se enfoca la tr.ágica vida de los Borgia, admirada por algunos., repudiada por muchos y remida ¡portodos. Cuando decimos que la economfa es e[ motor que mueve ail mnm.do, no hablamos de nada nuevo, así ha :sido desde el descubrimiento de[ poder que dam las riquezas materia.les, que en :suma, en ltodas las :sociedades ¡provoca d nacuruento de sobornos., ,oonupteb.s y crimen.es. El escritor norteamericano subtitula [a obra como "La primera gran familia del crimem", nombre que nos prepara como lectores ail encuentro de la muerte a traición, en ventaja y prefabricada. Laépocade[Renacimiéoto fue mu.y dificil, sobre todo en sus inicios, dadas las fallas Lo qne más _gusta de esta novela es la ambientación y la claridad de los diá[ogos; el autor nos Ueva de la mano a conocer, :a través de la lente literaria, campos que la historia apenas percibe remtativamente; las metas eqwvocas, [os medios infames~ el ver,dadero amor, los errores edtacativos, la lealtad de pocos., la ambición desmedida de la fama, el fm noble- manchado por los medios ilícitos-, y otras sutilezas ,que sófo puede recoger la literatura para completar ta tarea de la historia. De esta manera podemos ver con pliecisión la nobleza e inocencia de Lucrecia, cuyos Lams de sangre han. de conv:ertirla en presa fácil de deshonra. A Rodrigo Borgia-Alejandro V[- que en nombre de los mandatos divmos habria de cometer bajezas de las cuales no estaba muy cierto de.,que lo fueran; a Wll Cesar Borgia más bwnano, ~ guerrero pero para el bien ,del papado y la mudad de Roma; y la inferioridad de sus hermanos, Juan y Jofre. ===================OCTUBRE2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 26 APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 27 Así mismo se delata el papel de los nobles y sus negociaciones de paz y alianzas matrimoniales, sus sobornos, traiciones y astucia que a veces tenían buenos resultados, y en otras sólo eran pequeños avances para llegar a su propia destrucción. sentían los católicos ante el anna que empuñaba el jefe de la Iglesia: la excomunión; ésta no sólo significaba que una persona no pudiera comulgar, sino también implicaba la entrada al infierno de ella, toda su familia y amistades. He aquí el poder de la Iglesia en aquellos tiempos. Seguramente que la función de la literatura de hacemos reflexionar se cumple en esta novela histórica, género muy socorrido en la actualidad Fuentes, García Márquez- aunque hemos de reconocer que lo escabroso del tema fue muy bien delineado por la pluma de Puzo. El peor de los defectos de esta familia, con excepción de Lucrecia, fue la soberbia, la cual mostraban no sólo ante los demás, sino ante sí mismos al creer que sus acciones eran guiadas por Dios, cuando en verdad hacían de la religión un buen estandarte para conseguir sus fines o riquezas. Por ello el papa Alejandro VI, cuando se veía como príncipe de la Iglesia se reconocía como · perfecto, pero cuando se vio como hombre se dio cuenta de todas sus flaquezas y debilidades. Como toda obra literaria además de la ficción, también nos ofrece una serie de verdades innegables que a veces la historia no las evidencia, como por ejemplo que el poder da comodidad, fortalezas materiales, lujos, etc., pero también enemigos. El tema de esta obra es el poder enfrentado entre dos grandes estructuras sociales: la monarquía y la Iglesia. Cada vez más los reyes trataban de ensanchar sus territorios y cada vez más, la Iglesia no quería quedarse atrás, por lo cual disponía de los ejércitos del pontificio y también de los imperiales, gracias a la venta de las bulas, anulación de matrimonios, acusaciones de herejías y la aceptación de los placeres por parte de obispos y cardenales, que después no tendrían empacho por ocupar el puesto principal en el Vaticano. Innegablemente que tanto los reyes como las autoridades eclesiásticas se ganaban más el temor de súbditos y creyentes, que su respeto y amor: esto se constata en la necesidad de que ambas partes de la sociedad renacentista europea, habrían de hacer uso de sus ejércitos para hacer valer sus derechos, o bien, imponer sus desacatos a la justicia y al honor. Entonces se valían incluso de soldados mercenarios, porque lo que importaba era la victoria y no quién tenía la razón. Tan grande era el temor a César Borgia que varias de las provincias o islas conquistadas se rendían sin necesidad de entablar batalla. De su padre, nos relata el narrador, que sus acuerdos eran respetados al pie de la letra por el pavor que No dudamos que a nuestros lectores les agradará esta obra del conocido escritor norteamericano Mario Puzo. La falta de castidad de los papas y cardenales motivó la desconfianza y el descrédito de su impunidad; pero la fatalidad que rodeó a la familia Borgia no procedió del pueblo romano sino de sus propios congéneres y asociados. La traición nacida de la envidia, la codicia y la avaricia es cruel y sanguinaria, por ello la sangre derramada alcanzó a los amigos y a los aliados. · La novela de Mario Puzo la recomendamos por sus valores literarios, pero más que todo, porque observamos con tristeza que los antivalores aquí descritos, parecen de tanta actualidad, pese a la distancia de los siglos, lugares y costumbres. La diferencia es que ahora se usa la tecnología digital, y la prostitución está a la vuelta de la esquina. Tal coincidencia nos mueve a malestar, pero lo literario nos enfrenta a nuestra realidad y vemos cómo, quizás de manera más sofisticada, los pueblos se siguen atacando unos con otros, enarbolando conceptos como patria, religión, justicia, igualdad, ignorando que con la guerra se obtiene una mayor pobreza y desigualdad; nos referimos con pobreza tanto a lo material como a lo espiritual. La dualidad del hombre cuerpo y .alma- que algunos ensanchan a tres agregando mente-, es su primer problema, ya que tiene conciencia de lo qué hace y de lo qué no hace. ====================OCTUBRE 2004 = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 28 LAS YEGUAS FINAS Guadalupe Loaeza Guadalupe Loaeza En el enfrentamiento de esta oscilación, la niña utiliza un recurso prodigioso: su imaginación, y un método infalible para disipar sus dudas pero que le acarrea muchas reprimendas y enemigos: el cuestionamiento. Y es que, ni sus propios familiares, menos sus amigas, habrían de perdonarle la cercanía a su intimidad que significaba responder a sus preguntas, pese a la fuerte dosis de inocencia que en éstas denotaba. Sofía se tropieza con verdades que su mente inquisidora y observación permanente advierten en esa falsa situación familiar que la madre trata de sostener a toda costa. Sus compañeras de colegio sí llevan mejor vestuario y tortas para el recreo, hecho al que ella ha de abstenerse porque el abolengo de su madre proviene de haber conocido algunas personas de mayor rango social. El mecanismo de defensa utilizado por Sofía es desprenderse de sí misma para crear otra Sofia que sí estará con ella y sabrá comprenderla. Con esta arma en sus manos puede enfrentárse a su mundo y soportar las injusticias de maestras y compañeras del colegio donde el favoritismo no sólo resulta humillante, sino también inmoral. Con esta su primera novela, Guadalupe Loaeza logra la penetración del lector en un mundo que ella conoce muy bien: la sociedad de los sesenta y el ambiente escolar de los colegios de entonces. ' La protagonista, una niña de once años llamada Sofia, pertenece a una familia que quiere tener alcurnia pero carece de los medios económicos propios para tenerla. Entonces surge la · necesidad de la apariencia, de los pagos atrasados, de las discriminaciones sociales y desde luego, de la falta de comprensión por encontrarse en un medio nada agradable: la no aceptación de los de abajo y la incontrolable insistencia de pertenecer a los de arriba. También le sirve para coexistir con sus familiares dentro de un hogar donde ella siente lástima por la ayudante doméstica dado los desaires e indiferencia que recibe de su madre, quien se mantiene ocupada constantemente vía telefónica para estar al tanto de lo que sucede entre sus conocidas y tenerlas informadas de que tiene dos hijas estudiando en Francia. Esta niña tiene la virtud de saber que su ambiente no es normal, puesto que no puede competir con sus compañeras en cuanto a casa, vestido, choferes, viajes y demás lujos, pero sí se siente mejor, materialmente hablando, frente a otros hogares que visita y se encuentra que también aparentan lo que no tienen. El nombre de esta novela se debe a que la madre de Sofía, recuerda sus años de colegio = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE 2004 APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 29 donde las estudiantes eran llamadas las yeguas finas por que provenían de "buenas familias". Entonces todas las egresadas de ese colegio, pertenecían por ello mismo, a gente de alcurnia. En ese mundo tan problemático era natural que la niña no pudiera encontrar una buena amiga, sin embargo sí lo logra; tampoco se comunica fácilmente con sus maestras- unas monjas que atienden más a las hijas de los que sostienen el patronato, que a las que se tardan en cubrir su colegiatura. desarrollo científico y tecnológico, ha dado lugar a otras perspectivas menos estresantes. Hoy por hoy la sociedad mexicana cada vez es más realista y objetiva; ahora nuestra juventud se da cuenta de lo desgastante y conflictivo que resulta el aparentar lo que no se tiene. En nuestro siglo nadie supone que si se estudia en el extranjero aprenderá más, ya que se reconoce realmente lo que nuestros antepasados pensaron y escribieron en sus libros: el hombre vale por lo que pueda desarrollar con lo que cuenta: su herencia - ambiente, y su voluntad de combinar acertadamente tiempo y esfuerzo. En Las yeguas finas, la autora no destila su fina ironía ni el sentido del humor que la ha caracterizado en obras anteriores, ya que la protagonista es la narradora - Sofía de once años- y se supone que la dificil situación por la que pasa, no da margen ni para el primer rasgo de estilo, ni para el segundo. Sin embargo, en los cuestionamientos de la niña, la hábil pluma de la periodista e investigadora, hoy novelista, abre camino para evitar la realidad inexplicable que daría lugar a un triste melodrama. La desigualdad social que se presenta en esta obra, producto de la diferencia económica de los hogares mexicanos, es una deficiencia de nuestro sistema político que no ha encontrado la fórmula mágica para minimizarla, ya no digamos para desaparecerla; Sofía encontró unos polvos mágicos para hacerse invisible y evitar el peso de la indiferencia de que era objeto, pero esto sólo puede darse en el mundo de la ficción. . Esta niña que todo pregunta porque advierte la falta de coherencia de lo-que se dice con lo que se hace, e intuye secretos que desea saber, es considerada y etiquetada por su madre como una incapacitada con atributos tan negativos, que la pobre ha de defenderse volviéndose invisible para toda su familia, e incluso cuando en ocasiones escolares está a punto de ser humillada o despreciada. Las yeguas finas es una novela que gustará a muchos de sus lectores porque nos recuerda parte de nuestra juventud mas a los . ' Jóvenes de hoy posiblemente resulte más inverosímil de lo que aparenta ser - dada su categoría de texto literario- ya que nos contacta con algunas costumbres que han dejado de to~~r~e en cue~ta por lo dificil de su aplicación y lo mutll de su vigencia. A pesar de las hostilidades hogareñas, ella descubre la amistad en una buena compañera, cuya pérdida le produce una gran depresión que agrava el dolor de la conciencia de su soledad. También actúan como bálsamo para la indiferencia que sufre por parte de los demás el . ' canño de una tía soltera y una de las monjas del colegio que la aprecia y la apoya para que no repita dos veces un grado escolar. El sector social descrito en esta obra tuvo su auge en los sesenta, claro que no ha desparecido, pero no podemos negar que tales angustias y problemas se han disminuido, porque la religión y la cultura del tercer milenio, aunado al = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 30 Realidad profunda * Alma Rosa Beltrán En otras ocasiones hemos hablado sobre el perdón, y les anticipo que lo abordaremos con cierta frecuencia, dado que se trata de una práctica de todos los días que podemos ir aprendiendo y ejecutando cada vez con mayor destreza. Ciertamente está comprobado por la ciencia que cuando nos enojamos o nos llenamos de ira o cualquier otro sentimiento negativo,. cambia el ritmo cardíaco, el ritmo respiratorio, la tensión muscular, en sí se genera un desequilibrio corporal, emocional y mental en la persona... De manera que por el simple hecho de pensar en esta situación nos conviene perdonar. Acuérdese que el perdonar a otro lleva implícito el perdón a sí mismo y también un alto grado de aceptación, pues la psicología indica que cuando rechazamos algo en otros, en realidad es como si estuviéramos frente a un espejo rechazando algo de nuestra propia personalidad. Hoy los quiero invitar a escribir en arena nuestras heridas o desventuras y en piedra nuestros aciertos o venturas. abofeteado se estaba ahogando, sin pensarlo un segundo, su compañero y amigo entrañable, lo salvó. Una vez recuperado marcó en una piedra con un cincel, el siguiente texto: "Mi mejor amigo hoy me salvó mi vida". El hombre que había abofeteado y salvado a su mejor amigo le preguntó: "Cuando te lastimé escribiste en la arena y ahora lo haces en una piedra. ¿Por qué? A lo cual le respondió: -"Cuando alguien nos lástima conviene escribirlo en arena donde los vientos del perdón puedan borrarlo. Pero cuando alguien hace algo bueno por nosotros, conviene grabarlo en piedra donde nada pueda borrarlo." Sirva esta historia para aprender a caminar, más libremente y felices, escribiendo _nuestras heridas en la arena y grabando con mucha firmeza en piedra, nuestras venturas. Cuenta una historia que mientras dos amigos caminaban por el desierto, en un punto de aquella travesía, comenzaron a discutir, uno de ellos se desesperó y perdió el control al grado de plantarle una bofetada a su amigo del alma. El compañero agredido, en silencio escribió en la arena: "Mi mejor amigo me dio una bofetada". Siguieron caminando sin reclamos. Encontraron un oasis, en donde decidieron darse un baño. El amigo que había sido APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 31 INTELIGENCIA EMOCIONAL Hace tiempo pensaba que el progreso y en general la felicidad radicaba en contar con un gran cúmulo de información, en sí en la inteligencia racional, pero de pronto descubrí que existen otras alternativas y finalmente concluyo que para lograr un equilibrio y la verdadera felicidad lo importante es integrar inteligencia racional con inteligencia emocional... Cuando escuchamos el término de inteligencia emocional nos puede parecer novedoso, porque la ciencia lo ha tomado apenas hace algunos años. En forma muy sencilla y escueta podemos decir que la inteligencia emocional es el conocimiento de sí mismo. Con absoluto convencimiento puedo afirmar que la energía de nuestra vida es la emoción y nuestra esencia el amor. forma... Cuando entendí este mandamiento, mi panorama se amplió ... Ahora me siento mucho más enriquecida de ver todo lo que puedo aprender de los demás y tranquila sin tener que aferrarme a algo. 7. - Reconozca sus errores y enmiéndelos... En el momento en que pongamos en práctica este mandamiento de inteligencia emocional, podremos crecer espiritualmente a pasos agigantados ... ¡Hágalo! 8.- Perdone desde lo más profundo de su corazón los errores de los demás y los propios... Haga con los demás lo que le gustaría que hicieran con usted. 9.- Evite las falsas disculpas ... Valen menos que no hacerlo. 10.- Siga estos mandamientos según su mejor juicio, después de todo no están escritos en piedra. Por eso hoy comparto los mandamientos de la inteligencia emocional: 1.- Evite los juegos de poder... Esto se resume en pedir claramente lo que queremos, así, tal cual lo deseamos. 2.- Evite que otros jueguen con usted juegos de poder... Haga lo que su voluntad le dicte y le haga sentir bien. 3.- Evitar mentir por 01Ills1on y por comisión... Esto puede ser válido cuando está en juego la seguridad propia o la de los demás. 4.- Defienda lo que siente y lo que desea... Si no lo hace usted, es muy remota la posibilidad de que otra persona venga a hacerlo en su lugar. 5.- Respete los sentimientos y los deseos de los demás... Ello no quiere decir que tenga que estar de acuerdo, pero sí acompañar a sus semejantes con aceptación. * Lic. en Ciencias de la Cumunicación, actriz, narradora oral, becada en el Colegio de Escritores y actualmente cursa la maestría en Ciencias de la familia y conduce la sección "La otra realidad", que se trasmite en el Telediario del Canal 12 de Multimedios Televisión. 6.- Busque el valor de las ideas de las demás personas... En este punto, confieso que durante una buena parte de mi vida estuve convencida de que las cosas eran de una sola ====================OCTUBRE 2004 = ===================OCTUBRE2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 32 MAESTROS Los guías espirituales coinciden en señalar que frente a nosotros tenemos siempre un maestro, pero a veces no hacemos conciencia de ello, sin embargo hay personas con esa vocación de enseñar, que día con día acuden a las aulas con esa misión, que van mucho más allá de la simple enseñanza de la historia o las matemáticas; que marcan también nuestra formación. Cuando pienso en el maestro pasa por mi mente una especie de cinta cinematográfica con la imagen de mi señorita Luisa en el jardín de niños; mi maestra Gloria adorada, haciéndome sentir que pasaría por la vida dejando huella; de Rogelio Villarreal, quien me albergó en el universo mágico del teatro, donde la sensibilidad brota para respirar el mundo segundo a segundo; ya en la universidad, del maestro Alfredo Gracia que me encaminó hacia el encanto maravilloso de apreciar el arte de la pintura; Mercedes Oyarzábal, quien me hizo ver que sí se puede y también de un maestro de la vida, el señor Ramón López Morán, a través de quien empecé a recorrer esa experiencia sublime de aprender a perdonar... A los maestros, entre quienes quiero también mencionar con profundo cariño a Irrna Villarreal, por amar y guiar a mis hijas; para todos mi corazón y esta historia: Inició el ciclo escolar. A la maestra Gloria le asignaron el quinto grado, en ese primer día en principio les dijo a sus alumnos que a todos los quería por igual, sin embargo vio con cierto desdén a Salvador (Chavita), hundido en su asiento, un tanto desalineado. Al pasar los días, su relación con el pequeño se volvió desagradable y hasta gozaba al tachar sus tareas y marcar con números en rojo sus calificaciones. Llegó el tiempo en que la maestra Gloria debía de revisar los expedientes de sus alumnos, con desánimo y hasta el final revisó el de Chavita, llevándose una gran sorpresa: el reporte del primer año decía: "Salvador es un niño brillante con una sonrisa espontánea. Hace sus deberes limpiamente y tiene buenos modales; es un deleite tenerlo cerca". El de segundo: "es un alumno excelente, apreciado por sus compañeros, pero tiene problemas porque su madre padece una enfermedad incurable". APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 33 Ella exclamó de inmediato que el brazalete era precioso y riquísimo el olor del perfume. Al finalizar la jornada, Chavita se acercó a la maestra para decirle que ese día ella había olido como su mamá. Desde entonces renunció a enseñar sólo matemáticas o historia, agregando materias esenciales: valores, sentimientos, y principios. Al finalizar el· ciclo escolar Chavita se había convertido en uno de los mejores alumnos. Cuando terminó su primaria le dejó una nota a la maestra Gloria diciéndole que era la mejor. Cursó secundaria, preparatoria y la universidad con honores; mientras hacía su doctorado, su padre murió y entonces si quedó sin familia, pero ahí estaba su maestra Gloria con quien mantenía contacto permanente. Dos años después Chava se había enamorado y decidió casarse. Le pidió a la maestra que ocupara el lugar re.servado para la mamá del novio. El de tercero: "la muerte de su madre ha sido dura para él, hace su máximo esfuerzo, pero como su padre también se ha visto muy afectado, si la situación no cambia se agudizará el problema". Su maestra de cuarto año escribió: "es descuidado, casi no habla con nadie y en ocasiones se duerme en clase". En ese momento la maestra Gloria se dio cuenta de la situación real, sintiéndose terriblemente apenada y hasta culpable. El día de la boda ella usó el brazalete y el perfume que con tanto amor había guardado durante muchos años, pues se los había regalado su alumno consentido: "Chavita". Al percatarse de ello, se abrazaron y Chava le susurró al oído: "Gracias por creer en mí, por hacerme sentir importante y por enseñarme que yo podía hacer la diferencia". Ella envuelta en llanto, le respondió que en realidad él le había enseñado que ella podía hacer la diferencia, pues no sabía cómo enseñar hasta que lo conoció. Inició el cambio. Llegó la navidad, los runos le llevaron a la maestra Gloria regalos envueltos en papeles brillantes y preciosos listones, sólo el de Chavita estaba en una bolsa del supermercado. Hubo quién se burló, pero para ella fue el más especial. Chavita le regaló un brazalete, sin algunas piedras y un perfume ya usado. ====================OCTUBRE2004 ====================OCTUBRE2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 34 ECOLOGÍA APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 35 * Felipe Elizondo Silva FLORA PLANTA SIN FLORES OBSERVACIÓN -COLECTA ECOLOGÍA TAXONOMÍA FICHA TÉCNICA El día 27 de julio de 2004, visité La barranca de oblatos en la ciudad de Guadalajara, Jalisco que es una montaña húmeda y sombría, a más de 2,500 metros sobre el nivel del mar. Nombre: Selaginella martensi Al observar detenidamente el entorno encontré unas pequeñas plantas con aspecto de musgos, las que colecté para estudio. Clasificación: Clase Hcópsklu Orden selaginelales Por comparación, se determinó que estas plantas no son musgos; sino plantas vasculares primitivas (Pteridófitos) del género salaginella martensi. Característicu: Aspecto de musgo Tallos: delgados ramificados. A continuación se muestran las fotografías de las plantas, y se describen sus características taxonómicas. · Uso: se utili7.a en medicina. H,bitat: Originaria de México. Crece en zonas unbrias y h:w•'ned_.8$ * EgresadodelaFacultaddeBiologíadela U. A. N. L. es M. C., en la especialidad de Entomología. Actualmente es M. T. C. de nuestra institución y pertenece a dos sociedades de investigación sobre su área. ====================OCTUBRE 2004 ====================OCTUBRE 2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 36 APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 37 TAXONOMÍA. Presentan megaesporangios y microesporangios, situados sobre la base de las hojas de las ramas fértiles. Las microesporas, al germinar, dan lugar a un protalo masculino portador de microgametangios (gametangios masculinos). Las macroesporas producen un protalo femenino, en el cual se forma el gametangio femenino. PTERIDÓFITOS Plantas vasculares primitivas Los pteridófitos o «plantas vasculares primitivas» aparecieron en el Devónico j':111to ·a los briófitos, de los que se diferencian claramente por su ciclo vital. Al i~~l que en las plantas sup~nores, la fase más aparente es el espermatófito, que es diploide. Esto les ha pe_m,ntido ada~tarse mucho meJor que los briófitos al medio terrestre, aumentar en tamaño, etcétera. Los ptendofitos tuvieron su auge durante el Carbonífero, período en que eran la flora dominante de la Tierra; más adelante fueron desplazados por las plantas superiores, mucho mejor adaptadas al medio terrestre. De toda esa flora, ha lle~ado hasta n~estros días una representación muy pequeña. En general son plantas de tamaño peJueñ_o o me~iano, que habitan en lugares húmedos y umbríos. Aunque en los pequeños grupos se dan pequenas diferencias'. a grandes rasgos su ciclo vital es el siguiente: la planta visible es el esporófito, que produce esporas hapl01des, las cual~s, al caer en el lugar adecuado, germinan y dan lugar a una pequeña planta, llamada protalo, que es el gamet~fito. Sobre ella se forman los gametangios u órganos productores de gametos. Los gametos, masculino Y femenino se fusionan y originan un zigoto diploide que se conviertirá rápidamente en un nuevo esporófito. Los varios centenares de selaginelas conocidos hasta hoy se dividen en dos subgéneros, muy desiguales en cuanto a número de especies: Homeophyllum, con una única forma de hojas, incluye unas cincuenta especies, y Heterophyllum, con dos clases de hojas, que engloba el resto. Al primero pertenece Selaginella selaginides, muy difundida en Europa septentrional y central, cuya área de difusión llega hasta los Pirineos. S. martensi es una especie mexicana muy polimorfa, S. denticulata, propia de la región mediterránea abunda especialmente en el sur de la Península. Entre las especies más cultivadas en los invernaderos cabe citar S. stenophylla, originaria de México S. Scandens, de África Occidental, y muy en particular la magnífica especie asiática S. wildenówi, o su variedad de hojas irisadas, S. caesia arbórea. El tallo de esta especie, la de mayor tamaño de todas, alcanza una altura cerca de los 7 m. DMSIÓN LICOPODÓFITOS Bibliografia. Guias visuales. Plantas sin flores. Oceano Clase Licópsidas Se trata de un grupo muy primitivo, que tuvo su auge durante el período Carbonífero. Hoy quedan muy pocas especies vivientes. Sus hojas son del tipo micrófilas (poco diferenciadas y con un único nervio) y tienen esporangios iso o heterospóricos, situados en las axilas de las hojas. En este grupo ya aparecen las raíces, que en este caso se ramifican dicotómicamente. Orden Selaginelales Incluye plantas de pequeño tamaño, delicadas, con tallos muy delgados, rastreros o erguidos e incluso trepadores, que por su aspecto podrían confundirse a primera vista con musgos. Ac~almente, este orden está representado por un único género, Selaginella,, con un elevado número ~e especies, una_s 700, que habitan todas las regiones del planeta, aunque la mayoría se d~ e~ las zonas tropicales _Y subtropicales. Por regla general, cada una de las especies ocupa un área muy limitada, y por ese motivo muchas son endémicas de determinadas regiones. Prefieren las zonas umbrías y húmedas. f La ramificación es de tipo simpódico ( una de las ramas se desarrolla más que la otra de manera alterna, primero la derecha-:yJ.uego la izquierda, y así sucesivamente). Por lo com~, e~ los puntos de ramificación hay unos órganos especiales de forma cilíndrica, sencillos o ramificados y sm hoJas, pero que se pueden transformar en brotes foliares si, por alguna circunstancia, llegan a falta~ l~s normales. Son los denominados radicóforos. Están dispuestos por pares: uno en el envés, vuelto hacia tierra, y otro en el haz. ·De estos órganos nacen las raíces, que se ramifican dicotómicamente, pero en planos perpendiculares. Las hojas son micrófilas, ensanchadas en la base y puntiagudas en el ápice y se disponen por pares en cu~tro series longitudinales. Las hojas jóvenes disponen en el envés de una pequeña membrana, la lígula, que sirve para retener agua. = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE2004 ====================OCTUBRE 2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 38 APERTURA No. l l = = = = = = = = = = = = = = = = = = 39 ESTADO DE TLAXCALA Y EL PLANO SEMÁNTICO DE LA PALABRA Andrés Treviño Morales* Enfocamos este estado por ser de nuestros ancestros, o sea los fundadores de nuestro pueblo. Veamos su situación geográfica: Se sitúa en el vértice sureste de la Mesa Central de la República Mexicana. Tiene una superficie de 4,027 kilómetros cuadrados, limita al norte, oriente y sur con Puebla, al noreste con Hidalgo y al oeste con el estado de México. Por su extensión es la menor de las entidades federativas, pero por su población relativa, es la más densamente poblada. Capital del Estado: Tlaxcala. Con esta explicación histórica y literaria, espero quede satisfecha una pregunta que surgió cuando festejamos los 317 años de la fundación del pueblo que nos vio nacer, el 20 de septiembre de 2003, que por cierto fue muy lucido, pese al mal tiempo que prevaleció ese día, en cuanto al término de Tlaxcala. Para cerrar este artículo queremos señalar las leyes que el historiador debe respetar de acuerdo con Cicerón: Primera: No debe atreverse nunca a consignar lo que es falso. Segunda: Nunca se atreverá a ocultar la verdad. Idioma original: El náhuatl y además el otomí. Conferencia dictada ¡por el Dr. Jesús Ancer ,em la celebración de la Semama illtural 2004. Lo acompañan nuestro Director y la Presidenta de la 'Sociedad de Alwnnos , Jéssica Alavez. Tercera: Que en su obra no haya la menor sospecha de favoritismo o de perjuicio. La etimología de la palabra Tlaxcala según los estudiosos de esta ciencia, entre ellos Francisco López de Gómara, dice que Tlaxcallan quiere decir pan cocido o casa de pan. Por su parte Amado C. Morales, dice que viene del náhuatl Tlaxcalli, que significa tortilla o pan de maíz, mientras que Anaya Monroy lo traduce como "En el quemadero o en las piedras· volcánicas" pero para ennoblecerlo se le dio el significado "país del pan"; siguiendo con Anaya Monroy, afirma que Ocotelulco se llamó también Tlaxcallan voz derivada de Tlaxcatl "tortilla gruesa"; dice también que Hemán Cortés y Bemal Díaz del Castillo, conquistadores e historiadores, también llamaban Tlaxcallan a Ocotelulco. Sin embargo, Tlaxcallan es el nombre de la nación de los Tlaxcaltecas. En 1520 Cortés fundó el pnmer ayuntamiento de Tlaxcala, integrado por un presidente, doce regidores, un procurador de almas, un tesorero, un fiscal y otros miembros. En un principio los señores de las cabeceras de Tepeticpan, Ocotelulco, Tizatlán (de donde procedían los fundadores de Bustamante) y Quiahuiztlan continuaron en su poder aunque supeditados al alcalde mayor español. Grupo de Emprendedores acompañados por su coordinador ,el Mtro. Elierer Gonzáiez Canru.; el Prof. e Ing. Oliverio Anaya Arizpe, Director de nuestra Institución y el Dr. I osé Gpe. Moya ltodriguez. ====================OCTUBRE2004 • Maestro egresado de la Normal Básica y de la E. N. S. E. laboró en esta Dependencia (1991 - 1995)., y fungía como Auxiliar en la Secundaria "Hermanos Flores Magón". Pertenece al Colegio de Cronistas e Historiadores de Nuevo León, A. C. Actualmente desempeña el ejercicio docente en el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos. = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 40 FESTEJOS DEL PRIMER CENTENARIO COMO VILLA DE SAN MIGUEL DE BUSTAMANTE AndrésTreviñoMorales El 27 de febrero de 2003, Bustamante ~estejó el 171 aniversario de haber sido erigido en villa por el H. Congreso del recién nombrado Estado de Nuevo León (1824) y en 1832 por decreto expedido se le da el nombre de San Miguel de Bustamante. Hace 71 años en una tarde del viernes 22 de enero de 1932, se reunieron en el salón de actos del H. Ayuntamiento atendiendo la invitación del presidente municipal don Pablo Ortiz, las siguientes personas: señoras Guadalupe Cárdenas de Santos, Josefa Llanos viuda de Santos, las señoritas Herminia Lozano, Natty Jasso, Esther Santos, Cuquita Jasso, Juanita Castillo y los señores Enrique de la O, Edelmiro S. Santos, Hilarlo González, Manuel Canales, Gilberto Martínez Garza, Andrés Santos, Antonio Gutiérrez, Salvador Saldaña y Luis Salinas; el motivo de la reunión era formar un comité de festejos del primer centenario de su erección en villa. Dicho comité quedó integrado de la siguiente forma: Presidente: Enrique de la O, Vicepresidente: Gilberto Martínez Garza, Secretario: Edelmiro S. Santos Pro-Secretario: Hilarlo González, Tesorera: Herminia Lozano, 1º Vocal: Guadalupe C. de Santos, 2º Vocal: Josefa Llanos viuda de Santos, 3º Vocal: Manuel Canales, 4° Vocal: Natty Jasso, 5º Vocal: Esther Santos, 6º Vocal: Cuquita Jasso, 7° Vocal: Juanita Castillo, 8º Vocal: Andrés Santos, 9° Vocal: Antonio Gutiérrez, 1Oº Vocal: Luis Salinas. 11 ° Vocal: Salvador Saldaña. Los arriba mencionados formaron el programa de festejos, quedando así: a) Organizar un concurso de reina de la simpatía el día 26; las candidatas debían ser conocidas en el pueblo, pueblos vecinos y sobre todo en la ciudad de Monterrey. b) Se nombraron a las señoritas Esther Santos y Magdalena Villarreal. Las urnas para los votos y venta de los mismos se distribuirían en las tiendas del pueblo, el costo del voto seria de un centavo y el concurso se celebraría el 18 de febrero a las 12:00 horas. La ganadora con un total de 31,309 votos fue la señorita Magdalena Villarreal, contra 26,793 de la señorita Esther Santos; el cómputo de votos se realizó en el salón de actos de la presidencia municipal, recaudando la cantidad de $ 581.02, gracias a las cooperaciones de empresarios, políticos, instituciones, asociaciones civiles, y las Sociedades Recreativas de Bustamante y Villaldama. Se hicieron mv1taciones especiales al gobernador de entonces don Francisco A. Cárdenas, el general Juan Andrew Almazán-Jefe de Operaciones, señor David Alberto CossíoTesorero General del Estado, profesor Andrés Osuna- Director General de Educación, don Eusebio de la Cueva- Secretario Particular del gobernador; el Alcalde primero de Monterrey Lic. Generoso Chapa Garza. Otros como don Ignacio A., Manuel y Alberto Santos, industriales; profesor Macario Pérez- Director del Instituto Pedro Noriega; doctor Natalio Lozano, doctor Abraham Buentello, profesor Oziel HinojosaDirector de la Escuela Fernández de Lizardi, profesor Caleb Sierra- Jefe del Departamento de Estadística; los alcaldes de Sabinas Hidalgo don Enrique Lozano y de Villaldama don ·Gustavo Guerrero, acompañado de la señorita Cuquita Villarreal, embajadora de la belleza, con su chambelán señor don Celso Villarreal. Acto seguido se efectuó un desfile por las calles del pueblo. El maestro de ceremonias fue el profesor Alberto Jáuregui, quien anunció al presidente municipal para el momento de la coronación de la reina de la simpatía Magdalena I, en aquellas primeras fiestas centenarias. Siguiendo el orden del programa, subieron a la tribuna los oradores invitados, profesor Oziel Hinojosa, profesor Rodolfo F. Canales y el profesor don Macario Pérez, quien hizo gala de su bien documentada oratoria, transportando a la asistencia a épocas lejanas, rememorando la edad de oro de Bustamante, simbolizada en el ex mandatario municipal doctor don Abraham Buentello, recordado por sus obras, su carácter y servicio a su pueblo. APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 41 El baile comenzó con la banda de policía de la ciudad de Monterrey y la orquesta del "Jazz Banda". Este mismo día como final de las fiestas se efectuó un día de campo en el Cañón (ojo de agua), asistiendo poco más de mil personas, que fueron transportadas en camiones y carros particulares. A la una de la tarde se sirvió la comida: Barbacoa, salsa picante y café caliente, dicha comida fue preparada por el señor don Porfirio Santos, muy conocido por los que rayamos las seis décadas de vida. La plaza Hidalgo (la principal) estuvo iluminada durante los festejos, por luz eléctrica, porque sabrá usted mi estimado lector, había luz eléctrica en el pueblo, siendo el concesionario de la empresa el señor Elpidio E. Sepúlveda, quien tenía invertido un capital de más de $10,000 con una capacidad de 800 focos de 25 watts. Los motores y dínamos que trabajaban en esta planta eran nuevos, es posible que aprovechando esta corriente le anexara alguna pequeña industria, como molinos de nixtamal o de café. La población tenía un eficiente servicio, las cuotas eran moderadas, es por eso que la mayor parte de los hogares y negocios tenían servicio eléctrico. Regresando a los festejos del primer centenario ese día 28 de febrero de 1932 por la tarde, según narra don Jesús Jiménez en su revista Remembranza, la algarabía de los grupos de personas y de lindas muchachas esparcían el perfume de su florida juventud; daba gusto ver que hombres consagrados por la ciencia, departían amigablemente con gente de origen humilde. La tarde presentó sus primeras manifestaciones, con ello se acercaba el fm de las fiestas centenarias que se llevaron a efecto con la satisfacción de haber cumplido y que por muchos años después serian comentadas. Como un tributo a las personas que la organizaron y al éxito que tuvieron las traemos al presente para que las nuevas generaciones conozcan este acontecimiento histórico tan importante para los bustamanteses en este 171 aniversario. ¡Enhorabuena! Al término de la participación de cada uno, fueron ovacionados calurosamente. ====================OCTUBRE 2004 ====================OCTUBRE2004 �APERTURA No. 11 ================== 42 LOS PALMITEROS Cortadores de Palmito, de la Sierra de Gomas Andrés Treviño Morales La monumental Sierra de Gomas enclavada en el lado poniente de Villaldama y Bustamante en el estado de Nuevo León, es fuente inagotable de trabajo, dadora de materia prima para sus habitantes, quienes hacían su "modus vivendis" del corte de palmito, de entre otros vegetales que también alargan la lista de productos que traía el palmitero para su venta. No tenemos el dato exacto en cuanto a la fecha del siglo XIX cuando se empieza a explotar este producto para hacer la trenza; de lo que sí estamos seguros es que a partir de la llegada del ferrocarril a estos dos pueblos, se empezó a comercializar principalmente a Estados Unidos de Norteamérica. El palmito viene siendo el nuevo brote de la palma, que es de tallo muy alargado y recibe el nombre de coxoyo (palabra Tlaxcalteca) y se corta de la penca de la palma antes de que abra la hoja y éste es el momento apropiado para que el palmitero la corte, la traiga al pueblo, raje el palmito y luego lo hierva en un bote cuadrado, poniéndolo al sol para blanquearlo, para posteriormente vendérselo a las tejedoras (es) de trenza; ya sea por docenas (doce pencas) por gruesas (doce docenas) o por medias gruesas (seis docenas), según el interés del cliente. El centro del comercio dentro de estos dos pueblos era la comunidad del Potrero jurisdicción de Villaldama, más que nada por estar más cerca de la sierra de Gomas. Por los años cincuenta, el ochenta por ciento de los habitantes de estos dos municipios, practicaban el oficio de tejer trenzas de palmito, aunque para algunas personas era pasatiempo, lo cierto es que generaba dinero, que aunque poco, era de mucha utilidad para la compra de comestibles. Familias completas se dedicaban a tejer desde la mañana, con un breve descanso al mediodía, posteriormente por la tarde continuaban con esta actividad. En aquellos años, los que estábamos en la escuela, después de cubrir la jornada escolar, que por cierto era muy larga ya que asistíamos en la mañana y en la tarde, al regresar ya nos estaba esperando un envoltorio de pitas de palmito para tejer, pues había que ayudar para conseguir el sustento diario. Lo mismo sucedía con las personas que trabajaban de día, en la noche después de cenar, sacaban la silla o mecedora a la banqueta o al patio de la casa y se ponían a tejer y a platicar un rato antes de acostarse; tejer el palmito era el motivo de reunión de varias familias o de amigos, donde surgían las clásicas carreritas y competencias de "haber quien tejía más", además de enterarse de los comentarios que circulaban en estas regiones, pero eso sí, las manos no debían de parar de tejer; había un dicho que por muchos años escuché: "platicando y moviendo los dedos", o sea platicando y tejiendo esa era la interpretación del mensaje, por aquello de que alguien se emocionara con la plática. La cantidad de trenzas que tejía una persona dependía de la experiencia como tejedor (a), los buenos tejían de una a dos trenzas por día, sin embargo había personas que tejían de tres a cuatro trenzas diarias, con esta cantidad se ganaba el sustento diario para la familia La elaboración de la trenza, era todo un proceso con los siguientes pasos: Comprar el palmito; ponerlo a remojar; rajarlo en pitas pequeñas; tejer la trenza; pelar la trenza, quitar las pitas sobrantes (pelarla); enrredarla en la medida o tabla; completar 24 brazadas y venderla al comprador. Los requisitos para la compra del producto eran los siguientes: El palmito debía de estar blanco; la trenza bien tejida, nada aguada; bien contadas las brazadas; la medida, que fuera la establecida por el comprador; la tabla o palo debía de medir unos cuarenta centímetros lineales, con dos clavos casi en las orillas que servían para enredar o darle vueltas para que quedara formada la trenza. Los tipos de tejidos de trenza que se = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE2004 APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 43 realizaban eran: Trenza de pico (la tradicional) y Trenza de rejilla. Esta última se tejía sobre pedido del comprador, a veces la quería del color normal o de otros colores, él mismo les vendía la anilina (colorante) y en un bote o baño se ponía a remojar el palmito con el agua un poco caliente, para que el colorante penetrara más en el palmito y quedara listo para tejerse. También les vendía, un rollo de cinta delgada para que quedara cubierta la rejilla y se viera muy bonita. La compra de este tipo de trenza era por temporadas cortas, cabe destacar que se forma de cuatro pitas: dos a la orilla y dos entrelazadas formando la rejilla. La trenza de pico, era lo más usual y la de mayor comercio tanto nacional, como internacional; porque sabrá usted mi querido lector, la exportaban los compradores a los Estados Unidos de Norteamérica, obviamente los dos tipos de trenzas. En mi pueblo, Bustamante, en el cine municipal cuando no traíamos para entrar a ver aquellas películas que llenaban el requisito de bobas, pero eso sí ¡Cómo nos divertíamos! ¡ Pues ahí mismo nos compraban la trenza y nos daban el sobrante! Debo destacar que esto era cuando estaba la concesionaria del teatro y a la vez sala de cine, me refiero a la mamá (+) de los señores Santos Cárdenas, también compradores mayoritarios de estas dos trenzas. Decía mi madre:- ¿quieres ir al cine? Pues teje una trenza extra o complétala de aquí al jueves o al sábado. Las funciones se daban hasta el domingo, que era un día de fiesta para los nativos de mi pueblo. Cuando menos una vez a la semana asistía, pues cómo me iba a perder una hora y media de balazos de aquellas pistolas, que nunca se les terminaban las balas o aquellas películas del Santo Y Blue Demond, Resortes, Tin Tán y Marcelo, Clavillazo, Viruta y Capulina, y el inolvidable Cantinflas, con su manera tan peculiar de bailar, todo me gustaba del cine, hasta la música que ponían antes de iniciar la película, aquélla de Emilio Tuero, como "Quinto Patio", me encantaban los tangos de Gardel, y las melodías de los Panchos, etc. Aunque otro día mi progenitora me decía, ¿Qué tal estuvo la película? La clásica contestación era, me encantó, y decía, pues ahora come cine ya que no tengo para darte de comer; claro, esto lo decía a manera de reproche y casi me decía, pues ahora a tejer trenza para seguir comiendo. Tiempos difíciles, pero que sirvieron como ingrediente para buscar un futuro mejor y darle un poco del fruto recibido, producto de las ganas de superación que siempre nos inculcó. Quiero regresar a contarles de los compradores de trenza de palmito, lo último que menciono, es que en muchas ocasiones ellos mismos se encargaban de llevarles la materia prima a los hogares donde se los encargaban, naturalmente para cuando terminaron el producto se lo vendieran a ellos. De la lista de compradores sólo mencionaré algunos: Don José Garza y sus hijos "Milo " y Pepe, de la estación de Villaldama. Don Jorge a quien apodaban" El negro" o "El cubano". Estos señores, recorrían todo Villaldama, Bustamante, el Potrero y Santa Fe, comprando trenza. La familia Garza hacía los recorridos en camionetas, por los caminos de terracería de aquella época. Don Jorge hacía el recorrido en un exprés o carrito de tracción animal, además visitaba las rancherías que estaban en las inmediaciones de los destinos que llevaba, se hacía acompañar siempre de ese liquido cristalino, néctar de la cocción de lá piña del maguey, tal vez para ser menos pesados los trayectos que recorría por las jurisdicciones y municipalidades, todo el mundo conocía a este singular personaje. En Bustamante, los compradores de la trenza eran: la familia Santos Cárdenas, Doña Guadalupe Cárdenas de Santos y sus hijos Amaniel y Flavio Santos Cárdenas, tenían muchos clientes en Villaldama, el Potrero y rancherías aledañas a estos pueblos y pues Bustamante ni para que decirles, pero había otros compradores como Víctor Salinas y la Sra. Guadalupe ===================OCTUBRE2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 44 Sandoval, el Sr. Inés Zamora y el Sr. Domingo Gutiérrez y Sra. Estos últimos compraban en menor escala pero también se consideraban como competencia. Doña Guadalupe Sandoval era la que compraba mucha trenza de rejilla blanca y de colores, los dos antes mencionados hacían el recorrido en bicicleta, Víctor y la señora a pie. El señor Inés Zamora era muy alto, usaba sombrero, muy pulcro e impecable en su vestuario, compraba trenza por todo el pueblo a pie y muy esporádicamente compraba trenza de rejilla y la tradicional trenza de sico, combinaba esta actividad con la venta de mercancía que traía de Laredo, Texas y cómo no hacerlo si tenía una familia muy numerosa. Otro señor que junto con su mujer compraban trenza era don Domingo Gutiérrez, tal vez usted mi querido villaldamense haya recibido la visita de estos tres personajes en su casa el matrimonio último, el señor tenía taxi y llevaba gente a la estación del ferrocarril de Bustamante, además cuando lo ocupaban para Villaldama siempre estaba dispuesto, era una persona muy bromista e inventor de chistes de todos colores y sabores acompañados siempre de una risa contagiosa; qué pasajera o vendedor de trenza se resistía a subirse a su taxi u ofrecerle su producto, tal vez un día con el permiso de su familia, escriba parte de su vida y su anecdotario. ponerlo a secar, blanquearlo y venderlo al cliente. En cuanto a los compradores, era tanta la gente que tejíamos por aquellos años que había para todos, recuerdo, algunos de los compradores adelantaban dinero a cuenta de trenzas. Sirva este relato como un pequeño homenaje que rindo a los palmiteros de la Sierra de Gomas y a la gente que hizo su "modo de vida" del palmito. Si la historia habla de los hechos pasados y registra los acontecimientos más relevantes de una nación, la microhistoria, es la encargada de difundir aconteceres del entorno, las tradiciones, las costumbres, sus formas de trabajo y la gastronomía de los pueblos sencillos, donde lo que cuenta es la querencia, el respeto mutuo y la conviviencia pacífica. APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 45 ENTREGA DE MEDALLAS PROF. CELSO GARZA GUAJARDO José Roberto Cázares Alejandro* El colegio de Cronistas e Historiadores de Nuevo León, A. C., el jueves 29 de mayo de 2003 en el patio central del Museo Metropolitano de Monterrey, efectuó por cuarta ocasión en sesión solemne la entrega de la medalla Celso Garza Guajardo, al mérito de la promoción cultural. Historia. Enhorabuena, compañeros. En la ceremonia estuvieron presentes Claudia Tapia, directora del museo; Prof. Israel Cavazos Garza, cronista de Monterrey y su inseparable esposa la Profa. Lilia E. Villanueva de Cavazos; Profa. Teresa de Jesús Acuña Viuda de Garza Guajardo y la maestra Hortensia Camacho, presidenta del Colegio, quien durante el evento rindió su primer informe anual de actividades realizadas. En ese año los recipiendarios fueron cuatro destacados miembros de nuestro Colegio: Don Ambrosio Guajardo y Morales, historiador y cronista de Salinas Victoria, a quien el doctor Humberto de la Garza, alcalde de este municipio le entregó su reconocimiento. A Graciela Manjares Saldaña, maestra, promotora e investigadora de la danza regional, el maestro Jaime Guerrero, director del Ballet Folklórico Magisterial de la Sección21 del S.N.T.E., le entregó su medalla. lng. José Guadalupe Lozano Alanís, maestro, investigador y cronista del municipio de los Aldamas, recibió su distinción de manos del alcalde de Sabinas Hidalgo: Femando González Viejo, y por último, Pedro Nabor González Cárdenas, investigador e historiador villaldamense, habiéndole entregado su medalla el alcalde de su pueblo, Ing. Carlos Guadalupe Treviño Salinas. Los palmiteros y los compradores fueron un binomio que siempre se necesitaban mutuamente. Los primeros traían el palmito de la sierra de Gomas, de los diferentes rincones localizados a lo largo y ancho de la sierra, cabe mencionar que nada fácil era este oficio debido a que las palmas tienen alturas diferentes, las conocí de ocho a diez metros de altura y en lugares sumamente peligrosos, pero la habilidad trepadora de estos' admirables hombres no era impedimento para cortar los coxoyos de las palmas, una gruesa, dos gruesas o lo que aguantara el burro o si llevaba dos, el palmitero le cargaba hasta más cantidad; los atados los hacían con mecates alrededor del fuste (tipo montura) para que la carga viniera pareja y no se ladeara el animal, de esta manera caminara cuesta abajo con mayor seguridad, permítame decirle que si el burro estaba fuerte le echaban un tercio de leña en medio de la carga de palmito, que servía para poner a hervir el palmito ya rajado, para después • Egresado de la Facultad de Medicina de la U.A.N.L Desde el 2000 pertenece al Colegio de Cronistas e Historiadores de N. L. A C. Desde Septiembre de 2002 colabora en la Publicación del Periódico el "Tlaxcalteco". ==================== OCTUBRE2004 ====================== OCTUBRE 2004 Cada uno de ellos recibió su presea con muestras de afecto y con el firme compromiso de seguir con su ardua tarea investigadora, para posteriormente divulgarla a los amantes de la �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 46 NO TENGO TIEMPO Rosa María Zárate Rojas* acaba de terminar; no tengo tiempo, ya vete no me puedo desvelar, platica con tus maestros, ellos te van a orientar. "No tengo tiempo" se escucha con frecuencia y muy seguido, por eso en estos momentos su atención a usted le pido, reflexione un instante lo que le voy a decir y tal vez si usted me atiende, dejará de sonreír. Otro día muy temprano a un maestro buscó, al mejor, al más comprensivo y hacia él se dirigió. -¿Maestro, está ocupado? con miedo le preguntó; -No ves que estoy terminando mi trabajo de este día... y no le pudo contar lo que su alma sentía; ¿qué hago? se preguntó el joven con desenfado, mientras su corazón gritaba de angustia desesperado. El joven le pide al padre un minuto de su tiempo, pero siempre su respuesta es otro día, otro el momento, si no trabajo no comes y no te puedo comprar todo lo que me pides y que siempre lo tendrás: la ropa de buena marca, el plax station, el nintendo, los yiajes y diversiones, lo que tú quieras yo tengo. APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 47 Un día se cortó las venas.- No me interesa vivir, nadie me quiere en el mundo. Quedó inerte ya sin vida, en un sueño profundo. REFLEXIONA TÚ, MI AMIGO, LO QUEACABASDELEER, Corre, ve y dile a tu hijo que lo vas a comprender, que tú serás ese amigo, en el que él puede confiar; bésalo, abrázalo y dile: ¡Que nunca lo vas a olvidar! De pronto llegó a su mente el recuerdo de un amigo que era jefe de pandilla, y lo tenía en el olvido, llorando salió a la calle y en la esquina lo encontró, qué bueno que me visitas, cuánto te estrañaba, yo vengo a buscarte mi amigo por un problema que tengo. El minuto que me pides yo no lo puedo perder, disculpa que no te escuche y no te pueda atender, platica con tu mamá, cuando llegue de jugar quizá ella te comprenda y te pueda ayudar. -Mamá te pido un minuto de tu tiempo tan valioso, hoy en la escuela... ¡No empieces con tragedias! ¿Ya vas a empezar de' nuevo, no me ves que estoy enojada porque perdí hoy en el juego? -Hermano, qué bueno que ya llegaste, contigo quería platicar de un problema que me agobia y que no puedo olvidar. -Tengo sueño estoy cansado para poderte escuchar, la fiesta con mis amigos Egresada de la Escuela Normal "Miguel F. Martínez", de la E.N.S.E "Prof. Moisés Sáens" en la Especialidad de Orient. Vocacional y Ciencias Sociales Actualmente es Directora de la Escuela Secundaria No. 63 "Gral. Jesús González. Ortega" y atiende su consultorio Partícular de Psicología Clínica. Tú platica, yo te escucho, yo te brindo todo el tiempo para que olvides tus penas; suelta este orgullo y tus tristezas y algún día quedarán en el olvido. Qué mal se empezó a sentir, cuando él más se drogaba, y sin poder encontrar alguien que a él lo ayudara, al refugiarse en las drogas, se consumió en sus problemas y en su loca carrera. ====================OCTUBRE2004 = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 48 AMISTAD ¡AYÚDAME POR FAVOR! No me dejes te pedía y en medio de mi dolor qué distante te sentía. Cómo pude en ti poner la fe ciega y mi confianza cuando más obscuridad había en mi vida y nostalgia. Alguien me habló de Dios y de su amistad tan grande y desde ese momento sentí una paz indescifrable. Quiero estar siempre a tu lado de tu amor predicar para compartir a otros lo que acabo de encontrar. La amistad es lo mejor con frecuencia yo escuchaba pero nunca imaginé que eras Tú quien me buscaba. La amistad en Ti es sublime y la das sin condiciones a todos tus hijos quieres y tocas sus corazones. APERTURA No. 11 ==================== 49 El miedo y la soledad la duda y la desconfianza se apartan de mi vida por tu amor y la esperanza. Que este encuentro tenga vida y nunca yo te traicione y el amor que hoy me das lo dé a muchos corazones. Que igual que yo sedientos, escuchen de mí un consuelo, pues al conocerte a ti yo les puedo hablar del cielo. Él me buscó siempre a mí pero yo no lo advertía pues estaba preocupada en la amistad que tú ofrecías. Ahora sé a quién acudir en mis ratos de tristeza y al platicar yo con Él me da Amor y fortaleza. Él consuela mi dolor y comparte mis fracasos enjuga mi llanto y dice: Refúgiate aquí en mis brazos. Acude a mí si estás triste acude a mí si estás solo que en mis brazos hallarás un padre siempre amo~oso. Gracias por encontrarte gracias por ser mi amigo ahora sé con quien contar ¡Contaré siempre contigo! Qué tesoro encontré en tu amistad Señor mío como pude estar tan ciego como pude estar vacío. Sólo me pides Señor que ofrezca yo mi amistad que el perdón y el amor a todos dé por igual. = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE2004 ====================OCTUBRE 2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 50 APERTURA No. l l = = = = = = = = = = = = = = = = = = 51 AMOR Sé asomó por la ventana era una tarde lluviosa de pronto observó una flor la más bella y más hermosa. Caminando en esta vida sola y triste me sentía el llanto y un gran dolor donde iba me seguía. ¿Qué le pasa? Preguntaban está enferma o deprimida nunca ríe, nunca platica no tiene paz, ni alegría. Nada la hace sonreír de todo mundo se queja y en sus ojos se refleja una infinita tristeza. Me iré a viajar por el mundo ella les contestaba y ahí encontraré el amor que aquí siempre yo buscaba. ¡Qué bueno que allá lo encuentres! y que te haga muy feliz que te dé lo que has buscado y te enseñe a sonreír. Nada de eso sucedía el amor nunca encontró la tristeza y el vacío de nuevo a ella volvió. ' '/ Compraré cosas y joyas de un elevado valor y estoy cien por ciento segura que ahí encontraré el amor. Compró cosas muy lujosas y joyas las más brillantes pero sólo consiguió sentirse más sola que antes. Un anciano la miraba y de lejos sonreía hija mía has encontrado la verdadera alegría. Qué decepción tan profunda entre tantas propiedades y el amor que yo buscaba me llenó de soledades. Daré de lo mío a otros para sentir el amor pues ayudando me ayudo y me sentiré mejor. Al verme reconocido mi orgullo se alimentó al ver inferior al otro mi soberbia acrecentó. Entre más doy y reparto más solo y triste me siento pues no encuentro ahí el amor sino vacío y silencio. Qué voy hacer me pregunto cada día al amanecer pues el amor quiero y busco lo tengo que conocer. ¡Qué nostalgia tan inmensa! ¡qué gran tormento yo siento! por más que te busco AMOR más lejos de mí te siento. ¿En dónde vives Amor? que no te puedo encontrar si existes dame una señal que pueda yo en ti confiar. = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE 2004 Los pajarillos cantaban y se asomaban a verla y en sus cantos le decían que querían conocerla. Despacio se acerca un niño con una mirada dulce la contempla y le pregunta: ¿porqué lloras, porqué sufres? Dame tu mano, le dijo. y ven conmigo a jugar a mojamos con la lluvia y en los charcos a brincar. Contemos esos colores que tiene el bello arco iris para que de esto jamás nunca nunca tú te olvides. Te regalo un abrazo te regalo una flor recíbelos con cariño te los doy de corazón. =================.==== OCTUBRE2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 52 SERVIR Cansada sola y muy triste estaba en mi casa un día preguntando noche y día porqué tanto yo sufría. Nadie escucha ni comprende lo que siento aquí en mi alma al contrario me critican y todos me dan la espalda Colaboró con el padre en todo evento social loterías y kermesses no podía ella faltar. Los domingos iba a misa en el coro a cantar para que todos supieran que ella sí iba a cooperar. Empezaré a proclamar la verdad a mis hermanos pues al conocer a mi Dios poco a poco irán cambiando. APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 53 Qué buena soy Diosito Ésa era su oración te quiero con toda mi alma y te doy mi corazón. Y dándose golpes de pecho proclamaba sin cesar: yo a ti te amo Señor nunca te he de olvidar. Apártate de mi lado ya no siembres más la duda pues con gente como tú prefiero estar sin ayuda. Una biblia muy hermosa todo el día la leía capítulos y versículos de arriba abajo sabía. Formó grupos de oración en la iglesia de su barrio a todos les predicaba ese Dios que era de barro. Un cadáver ya sin vida no nos puede escuchar lo que debemos hacer es solamente esperar. El fin del mundo se acerca y ya no tarda en llegar y ya no habrá despertar a los malos él castiga. Los miércoles y los jueves en catequesis servía y a los niños castigaba si el credo no lo aprendían. Como socia del Santísimo le colgaron medallitas la emoción era tan grande que hasta vio las estrellitas. En la pastora social hablaba así a los enfermos: sufre hermano tu dolor y nunca de él te quejes. = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE 2004 = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE 2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 54 APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 55 EDUCACIÓN ESPECIAL Rosa María Zárate Rojas Todos los que estamos interesados en lograr una educación de calidad y que no se margine a nadie, debemos tomar en cuenta lo siguiente: La preocupación sobre la educación de niños y jóvenes con requerimientos especiales tiene una larga trayectoria: 1. No permitir que ningún joven o niño pase la mayor parte de su tiempo aislado sin que se le dé la oportunidad de convivir en una Institución Educativa. En 1970, surge la Dirección General de Educación Especial. En 1990, surgen centros de atención múltiple. En 1994, surge Usaer (Unidad de servicio de apoyo a escuelas regulares) En 1994, se realizó la Conferencia mundial sobre Necesidades Educativas Especiales 2. Es de gran importancia tener en claro que la educación en su calidad de integradora debe permitir al alumno pertenecer a una comunidad Educativa en la que se le brinde apoyo para que estas diferencias se enriquezcan y logren aceptación reconociendo que todos somos diferentes y tenemos diversas necesidades y talentos. 4. Nunca olvidar que el amor, la cooperación y la amistad no se aprenden en la marginación y el rechazo, sino en la vida diaria y la convivencía con otras personas. Que ningún adulto los vea como personas con limitaciones al que no saben cómo tratar o hacia dónde acudir a buscar ayuda para su hijo con necesidades especiales. 3. Hacer de la Escuela una Institución socializadora la más importante después de la familia, donde nuestros alumnos formen lazos de un profundo amor hacia el otro. 5. La excelencia en la Educación radica en atender a las necesidades de cada alumno sin más etiqueta que su propio nombre y poniendo al servicio de cada uno de ellos el mejor trabajo profesional. Cuando se habla de justicia y equidad, esto no consiste en educar a todos los alumnos en el mismo lugar al mismo tiempo y con el mismo programa, sino significa asegurar que las necesidades básicas de cada estudiante sean satisfechas, y que este será conducido por un camino adecuado planeado hacia un nivel de vida satisfactorio. El reto está hecho a cada uno de nosotros, Padres de familia y Maestros, para que fomentemos la convivencia como parte esencial de la formación completa de niños y jóvenes, y si todos contribuimos desde hoy para lograr dicho objetivo, esta transformación nos llevará a una mayor justicia social. Los alumnos con necesidades educativas especiales deben ser educados en un ambiente donde se marquen las menores restricciones y limitaciones posibles. Es la Amistad con otros individuos lo que nos asegura que nuestras vidas serán más ricas y plenas y el mejor lugar para lograrlo es la Escuela. La meta por excelencia de la Educación en sus diversos niveles: Primaria, Secundaria, Preparatoria y Universitaria, es la de facilitarles el logro de una vida en sociedad con el máximo posible de funcionalidad independencia y autorrealización. La integración Educativa implica proveer a todos los estudiantes de oportunidades de participación en todas las actividades escolares afirmando su derecho de igualdad. Hace años se pensaba que esto no era posible y que el porcentaje de avance académico era nulo, sin embargo se sabe que en condiciones de desarrollo son capaces de alcanzar niveles elevados. Hoy en día se afirma que no hay tipos diferentes de estudiantes sino que cada uno es un individuo "UNICO" '/ que es muy importante que sea percibido como una persona integrante de la sociedad, proceso que solo es posible en la convivencia diaria en donde se dan las posibilidades de comunicación y con ello el conocimiento y reconocimiento del otro. Con un sistema de Educación de integración todos tienen las mismas oportunidades de entender y aprender a manejarse en un mundo real en el que viven y del cual forman parte. El maestro asume· ante los alumnos una actitud realista pero con elevada expectativa de que todos pueden aprender y si cada uno respeta las diferencias de sus compañeros esto permitirá una mejor conv1v1enc1a. Esta aceptación genera una actitud de gran sensibilidad y cooperación desarrollándose valores de amor, amistad y colaboración y en consecuencia mayores logros y avances tanto en el aprendizaje como en su socialización. ====================OCTUBRE 2004 = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 56 APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 57 M~ n - ?003 Campamento del Día de la Madre Scool del Grupo 17 (Nova) El 2003 fue un año que nunca olvidará José Enrique Melo Cruz, nadador del sector con capacidades diferentes, primer lugar en los 50 metros estilo libre en la Estatal de la especialidad fue el "Trampolín" ler. Lugar en la Olimpiada Nacional Juvenil en Mexicali, B. C. México = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE 2004 Una agradable sorpresa fue la que se llevó Edgar Salazar Sepúlveda, frontenista de San Nicolás , al ser nombrado como el mejor deportista del 2003 en la entidad. = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE 2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 58 SEMBLANZA PROF. e ING. JERÓNIMO ESCAMILLA TOVAR También labora en las secundarias No. 2 y 6 "Lic. Octavio Treviño" y "José de la Luz Marroquín" respectivamente, como Maestro por Horas, recibiendo el ascenso a Maestro de Planta en la secundaria "Profa. Elvira Maldonado" en 1971. Asimismo adquirió experiencia docente laborando en la Secundaria Nocturna No. l "Pedro T. Saldívar" de San Nicolás de los Garza, N. L. hasta el año 1979 en que recibe el ascenso de Auxiliar de Secretario en la Secundaria No. 2 "Juan Escutia", cargo que desempeña con entusiasmo y laboriosidad hasta 1986. Debido a su compromiso con la carrera elegida desde muy joven y al contar con el escalafón correspondiente, es ascendido a Subdirector en 1987, puesto que ocupa en la secundaria Nocturna No. l de Santa Catarina, N. L. y que le permitirá al año siguiente, obtener la Dirección de la escuela Secundaria Nocturna No. 2 "Gral. Mariano Arista" en Guadalupe, N. L. Nace nuestro querido Ex Director, en el hermoso municipio de Montemorelos, N. L. el 4 de septiembre de 1942. En su tierra natal realiza sus estudios de Educación Primaria en la escuela ''Nicolás Bravo" y los de la Segunda Enseñanza en la Secundaria No. 2 ''Jesús M. Montemayor", los cuales culmina en 1959. El maestro Escamilla Tovar pertenece a la Generación de Egresados 1959-1962 de la Normal Básica "Ing. Miguel F. Martínez" y también es egresado de la Escuela Normal Superior en 1969 con la Especialidad de Ciencias Sociales. Los estudios de bachillerato los realizó en la Preparatoria No. 3 (Nocturna para trabajadores), para posteriormente concluir su carrera universitaria en la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de nuestra Máxima Casa de Estudios, perteneciendo a la Generación 19681973, habiéndose titulado en septiembre de 1982. Durante doce años realiza su práctica docente en las escuelas primarias siguientes, en las cuales dejó huella de su dinamismo y carácter afable: "Celso Flores Zamora"y "Lic. Arturo B. de la Garza" en Monterrey; y "Lic. Benito Juárez" en Cd. Anáhuac, N. L. La trayectoria seguida y alcanzada por nuestro muy estimado colega en el ámbito universitario, no es fácil de sintetizar, por lo cual sólo nombraremos algunas de sus tareas y funciones desempeñadas: Prefecto, Maestro por Horas de 1977 a 1993-; Maestro Ordinario desde 1982; Maestro de Planta de 1993 a 1999· Secretario Académico de 1996 a 1999 -dentro del' periodo del Prof. y Lic. Alfonso González Alvarado- y Director de nuestra Institución de abril de 1999 a enero de 2004. En cuanto a la práctica docente estuvo a cargo de la materia de Matemáticas I y 11, así como de Teoría de la Historia y del Laboratorio de Física. Su envidiable energía y habilidades de orientador lo impulsan a participar como Coordinador General de nuestra famosa fiesta deportiva conocida como TROTE PIEL ROJA (XIV y XV); en los Cursos Propedéuticos de Matemáticas y en los festejos realizados para celebrar el XXX Aniversario de la Fundación de Preparatoria No. 7, cuya presencia y colaboración se hicieron muy notorias. ====================OCTUBRE 2004 APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 59 Dadas las capacidades y el don de gentes con que cuenta tan distinguido maestro, era de esperarse que contribuyera más allá de las aulas, y así lo llevó a efecto al laborar en el nivel sindical como Secretario Delegacional de la Sección 23 y en otras comisiones donde supo ganarse la simpatía de muchos de sus compañeros y mostrar sencillez y espíritu de servicio. Jerónimo Escamilla Tovar, por tantos años de compañerismo, tiempo y energía brindados a la comunidad de la Preparatoria No.7, mismos que hacemos extensivos a su apreciable familia. ¡Felicidades y Enhorabuena! También evidenció su responsabilidad y afe_cto por los compañeros, al hacerse cargo de la CaJa de Ahorro de esta dependencia entre los años 1980 y 1990, tarea que hoy le agradecemos los que disfrutamos de este buen hábito con el cual resolvemos en parte, nuestra situación económica. Al frente de la administración de los destinos de nuestra Institución, el maestro Jero, como es llamado por colegas y alumnos que lo apreciamos, supo seguir la ruta marcada por sus antecesores en cuanto a la mira puesta en el buen desempeño de todo ·el personal y el alumnado, pero advertimos que procuró ampliar la libertad para el trabajo y el ejercicio de la libre opinión, hecho que agradecemos profundamente los que enseñamos el pensamiento crítico con el ejemplo. Desafortunadamente, pero al parecer para su beneficio, el maestro Escamilla Tovar hubo de renunciar a su puesto, el 15 de enero del año en curso, al aceptar la invitación del Ing. José Antonio González Treviño, Rector de nuestra Alma Mater, para ocupar la Dirección de Estudios del Nivel Medio Superior. En la actualidad, el conocido maestro está dedicado a desempeñar su nuevo puesto y ha cumplido con su ofrecimiento de estar al tanto de las necesidades de nuestra dependencia para seguir contribuyendo a la superación de ésta en todos los órdenes: material, administrativo, académico y demás, aunque comprendemos que dada su responsabilidad y espíritu de servicio, ha de dedicar su tiempo, al crecimiento de todas las dependencias del Nivel Medio Superior. Vaya pues, desde esta columna, un cordial saludo y nuestro reconocimiento al Prof. e Ing. ===================OCTUBRE2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 60 LA ELEVACIÓN DE NUEVA MUNICIPALIDAD A VILLA Y CIUDAD Francisco Javier Alvarado Segovia* Para hablar de elevación a villa, es necesario remontarse a las diputaciones provinciales, a la división territorial y a cuando quedó constituido-el Estado Libre y Soberano de Nuevo León en 1824; también, retomar hacia el año de 1825, en que al dividir el H. Congreso en cinco partidos al Estado de Nuevo León, dio pie al establecimiento de la Constitución Política, que desde ese momento rige la vida de nuestro estado. Por este mismo año surgió una nueva categoría territorial: La Villa; debiendo tener diversas características para fundarse, entre otras cosas: mínimamente mil habitantes, contar con determinado capital para la compra de los terrenos aún sin tener Ganadería y Agricultura, comprometerse a construir la traza de la nueva Villa (Iglesia, cárcel, casa consistorial, etc.), solicitar bajo curso al Congreso, nueva municipalidad, junto con sus rancherías o ejidos, etc. Fue muy común en todas estas elevaciones que existieran "problemáticas y litigios" y gracias a éstos, se han obtenido los Archivos de Nuevo León. El mismo ejemplo lo tenemos con el "Topo de los Ayalas", hoy conocido con el nombre de "General Escobedo", título que se le da en honor del General Mariano Escobedo de la Peña "Héroe de la Reforma y del Segundo Imperio", quien fuera originario del antiguo Valle o Villa de San Pablo de Labradores, hoy Galeana, Nuevo León. * Egresado de la F.F. y L., como Bibliotecario con Maestría en Artes Visuales con acentuación en Difusión Cultural. Colabora en el Centro de Historia Regional de Zuazua, N. L. , y en el Museo del Ferrocarril del Consejo para la Cultura y Artes del Estado. Ha publicado artículos en revistas y periódicos locales, así como algunos libros con eminente carácter histórico- biográfico. Director del Fondo Nuevo León de la Biblioteca Central del Estado "Fray Servando". Decíamos que los abertzales de esta nueva municipalidad, al tratar de "desembarazarse" de San Nicolás de los Garza, en 1867, solicitaron separarse de dicho municipio al cual pertenecían. Esta nueva Villa, que no logró concretarse, se llamaría Villa de Aramberri. APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 61 Dicho Decreto de la nueva elevación en Villa fue firmado por: Octavio G. Echeverría, Agapito García y Antonio de la Garza García; el Secretario General de Gobierno fue Narciso Dávila. El gran despegue económico, político y social, que le imprime el presidente municipal Femando R. Margáin Santos de lo que ahora es el Municipio de General Escobedo, tiene como antecedente las elevaciones en Villa y Ciudad, respectivamente. Ambos Decretos, coinciden en el día y mes: el primero data del 24 de febrero de 1868, el otro el 24 de febrero, pero del año de 1982. Los personajes que los hicieron posibles fueron por el primero, el General Jerónimo Treviño, por el segundo, un hombre, no menos importante para el Estado: Alfonso Martínez Domínguez. Esta población data del año de 1604, cuyo fundador fue el alférez, José de Ayala. La municipalidad de General Escobedo, tuvo varios nombres que hay que destacar, a través de su historia: Hacienda del Topo de los Ayalas, San Nicolás del Topo de los Ayalas, El Topo Grande, hasta constituir actualmente el nombre de General Escobedo. Elevándose en Villa el 24 de febrero de 1868, bajo el Decreto número 15 y el cual fue establecido por el General Jerónimo Treviño, quien en ese momento era el Gobernador del estado. Desde ese momento se independizó de San Nicolás de los Garza, que era de su jurisdicción. Se le asignaron los Ranchos de San Miguel, San Martín y la entonces hacienda de Mariano de la Garza. El ejecutivo designó a una autoridad para que pasara al "Topo", y observara la apertura de la nueva plaza y el trazo de las calles, así como verificar las elecciones para funcionarios municipales con arreglo respectivo a las leyes vigentes. El primer Ayuntamiento lo conformaron: como Alcalde Primero, Juan Ángel Elizondo, A. Segundo, Serapio Ayala, Regidores: José Ángel Ayala y Santiago Lozano; el Síndico fue Femando Lozano y finalmente, el Secretario del Ayuntamiento, Antonio Sepúlveda García. = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE 2004 Después de la elevación en Villa y para decretar la elevación a Ciudad, se establece como uno de los puntos primordiales, el mayor número de habitantes, comenzándose entonces a promover la categoría de "Ciudad". El H. Congreso del Estado, establece, previa solicitud; si se aprueba o no la elevación de un nuevo pueblo. Por este motivo, se erigió, el 24 de febrero de 1982 como una nueva "Ciudad", con el nombre de "General Escobedo". Fue Alfonso Martínez Domínguez, bajo el acuerdo número 154, que decreta se eleve a la categoría de "Ciudad y los Diputados que firmaron dicho Decreto fueron: Plutarco Elías Calles, Juan Francisco Caballero, Eloy Treviño Rodríguez. El Secretario General de Gobierno fue Graciano Bortoni Urteaga. En este año conmemoramos, por un lado los 136 años de su elevación a Villa y 22 años de au elevación a "Ciudad", así como de conmemorar los 400 años, en que el Alférez José de Ayala ocupó dichas tierras del "Topo". Escobedo se ha integrado totalmente ya al área metropolitana de Monterrey, creciendo con "Nuevos pobladores", siendo parte del ''Nuevo terruño", uniéndose a los orígenes, a sus tradiciones, a sus costumbres, a una "Ciudad" con crecimiento histórico, pilar del futuro para nosotros los escobedenses, del nuevo siglo XXI. Fuentes: Cuadro estadístico de las cabeceras municipales de N. L. 1891. AGENL-Ramo Militar. Testimonio de Ciudad General Escobedo. GustavoGarzaG. UANL-CIHR 1990. Relación histórica sobre el origen de las cabeceras municipales del estado de N. L. Timoteo L. Hemández Garza, S. N. H. G. y E. 1970. San Nicolás del Topo de los Ayalas. Israel Cavazos Garza, Gustavo Garza Guajardo y Santiago Doria Martínez. FONAPAS 1978 durante el Gobierno de Alfonso Ayala Villarreal. ' Las cabeceras municipales de Nuevo León, fundadores, nombres, decretos. Gustavo Garza Guajardo U.A.N.L.-C.I.H.R.1990. n S= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE 2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 62 Gachupines en Doctor Arroyo, Nuevo León Francisco Javier Alvarado Segovia Varios personajes de origen español, se avecindaron en el antiguo Valle de la Purísima Concepción, hoy Dr. Arroyo, N. L. Muchos de ellos dieron en cierto momento, ejemplo de sus cualidades, otros dejaron algunas obras y no pocos descendientes fueron parte fundamental en la formación de nuestro pueblo, incluso, ahora todavía permanecen en nuestro lugar de nacimiento. A continuación reseñaremos algunos de ellos, de documentos encontrados en el Archivo General del Estado y de los cuales quizá, algunos de ellos queden sin saberse nada; otros habrá documentación que refiera sobre sus actividades en nuestro entorno. Ya inmerso en la administración municipal, en el mes de septiembre de 183 6, pasó a ocupar el Fondo de Labores el español Benito Castañeda, por oficio que hizo Cosme Arramberri, Fundador de Dr. Arroyo, N. L. el 22 de septiembre de 1826; nombramiento que hizo el propio Arramberri, como Mayordomo, con una cantidad de salario de 896 pesos 2 reales, creando por primera vez, el grado de Mayordomo. Hacia el 20 de marzo de 1829, se expidió un decreto, para expulsar del país a todos los españoles que vivían en este Distrito y en todo México. En el caso que nos ocupa, fueron citados al Juzgado los españoles que radicaban en el municipio. Se presentó Julián Torres, quien junto con otros españoles se había ido a San Miguel del Grande, Guanajuato, junto con otros compañeros de Matehuala, San Luis Potosí. Siendo así también que Romualdo Castañeda, ( este español había solicitado casarse con una mexicana, iniciativa que presentó el 29 de__abril de 1828, bajo una excepción que se le--hízo de un artículo, el número 70 de una segunda ley de diciembre de 1827) había ido a encaminar a su cuñada, esposa de Benito Castañeda. En ese mismo año de 1827, se había presentado a petición del Alcalde Primero, Fernando Espino, con unos documentos que lo acreditaban para estar en el país en el mismo Municipio de Dr. Arroyo. Otro español que se encontraba avecinado en el Pantano, ahora Bustamante, Tamaulipas, fue Francisco Rodríguez, hacia el año de 1829, se cita a este personaje porque ahí llegaron inicialmente otros españoles que venían precisamente del puerto de Tampico, como es el caso de los Castañeda que por estos lugares fueron llegando a nuestro pueblo. Aunque se consignan los nombres de varios españoles que llegaron en el año 1831 a Dr. Arroyo, todos ellos procedentes de Nueva Orleáns, solamente se localizaron en archivo los siguientes nombres: Antonio Elorza, Agustín Diez de Villa, Francisco González y Francisco Cacho. Y en comunicación " Verbal" que tuvo el Alcalde Primero, el día 27, en la laja de Abajo y en cumplimiento de la orden "Verbal", que se le comunicara por oficio. Para el mes de marzo de 1828, se localizó solamente en los archivos, los nombres de otros dos extranjeros españoles; Joaquín Escudo y Rafael Gómez Cossío. Consignados que venían de M. Sampelallo, España: Gómez Cossío, permaneció en este Distrito en septiembre de 1832 y también hacia 1850, en que aparece como dueño de la Hacienda de Vacas y que Femando Espino, Alcalde en ese año, describía como: portándose con "Honradez y hombre de bien". Después en diciembre de 1833, se había casado con una mexicana, sólo que debido a un impedimento fisico "Temporal", no había podido pasar a la Capital Monterrey a solicitud de presentarse ante el Superior Gobierno, el 31 de marzo de 1833, Esta información la proporcionaba el Alcalde, de este año: Victoriano Escobar. Otro español, avecindado, que incluso fue dueño de una de las Haciendas de nuestro Municipio, la de San Cayetano de Vacas, hacia el año de 1832, fue Santiago Femández, personaje que llegó a cooperar con ayuda al Gobierno de Nuevo León, de cinco caballos solicitados a través de su Hacienda, caballos que envió el Administrador Secundino Riano, como resultaron inservibles, hicieron que la ayuda fuera en efectivo. De a diez pesos por cada uno de los caballos, resultó la ayuda económica que le fue entregada al Teniente Lucas Cantú, militar que pertenecía a la segunda compañía activa del = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE2004 APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 63 Otro español que dio mucho a este hermoso Valle, fue José Cosgalle, que solicitaba avecindarse en 1833, y que por su "Adjunta" documentación, estaba el citado Español "Apto y libre", para residir en el punto de su conveniencia de la República Mexicana, recomendaba el Alcalde Pedro Izaguirre, por ser un "sujeto de proporciones" vecino, de este Valle de Purísima Concepción, que tenía grandes cualidades como: "De conocida conducta", y que su "Permanencia y radicación" en nuestro pueblo, en su momento sería de mucha ayuda en el "Aumento de sus giros" porque era un sujeto de "Buenos recursos". Dos décadas más tarde, noviembre de 1853, a Romualdo Castañeda y Francisco Amandi, les había enviado el Gobierno de la Nación dos cartas de seguridad, documentos que les extendió a estos extranjeros españoles. Anexando para nuestra fortuna su afiliación que es como sigue: Francisco Amandi, 60 años de edad, estatura regular, color trigueño, ojos negros, nariz regular, pelo castaño, barba poblada y no tenía ninguna seña particular. . La afiliación de Romualdo Castañeda aporta los siguientes datos: edad 35 años, de estatura regular, color rosado, ojos pardos, nariz regular, pelo negro, barba cerrada. A la vez este español, avecinado en Dr. Arroyo hacia 1850, propuso a un joven para el Colegio Seminario de Monterrey, según Decreto número 73 el día 2 de abril de 1850, que el Superior gobierno les había enviado a todos los municipios del Estado. Y también como Amandi, ninguna seña particular. Sobre Amandi, se sabe que falleció en Dr. Arroyo el 29 de noviembre de 1856, se sabe del dato, porque al morir quedó intestado, en virtud de que no tenía herederos y por haber dejado "Un mediano capital", consistiendo en créditos, de un valor de 1,045 pesos 3 reales. En 1861, Diego González Lavín, debió pagar hacia estos años unos derechos de "Alcabala", que causaba al erario público. Para los años de 1867, y 1868, aparecen datos sobre Loreto Castañeda,. español que logró ser Juez del estado civil en Dr. Arroyo. Renunció después por atender un "Ranchito" en el estado de Tamaulipas, el 7 de enero de 1869. Otro de apellido Castañeda fue José María, español que en el año de 1873, le había "pegado un tiro de pistola" a un vecino de Matehuala, San Luis Potosí, hiriéndolo en el pecho y en uno de los brazos, lugar en donde quedó la bala. No menos importante fue, Benito Castañeda, que tenía su identificación con pasaporte, expedido por el Presidente Guadalupe Victoria, el 9 de noviembre de 1828, por lo cual permaneció en territorio mexicano desde el 30 de agosto de 1831, hecho que certificó el Cónsul de los Estados Unidos Americanos en México. Su entrada al país fue por Nueva Orleáns el 3 de mayo de 1821, y que el Alcalde de Tampico, Tamaulipas certificó. Después existen informes de que hacia el 11 de mayo de 1833, compareció ante el Ayuntamiento vecino de Matehuala, S. L. P. a quién le solicitaba auxilio al Alcalde Primero de Matehuala para "Bien vivir " con su familia en dicha ciudad y en retribución proponía: comprometerse a "Curar" gratis , dando medicina a los pobres indigentes o a los sujetos incapaces de satisfacer su trabajo. Que los sujetos que tuvieran"Comodidad" ($), sólo le pagarían las medicinas administradas. Finalmente que dichas proposiciones deberían revalidarse por el Ayuntamiento; aunque Benito Castañeda era Europeo, residió anteriormente en la Estancia de Potosí en Galeana. Siendo dicho español de carácter pacífico y un gran "Hombre de bien", fue admitido por la Corporación Municipal para residir en dicho Valle de la Purísima Concepción. Otras cualidades positivas notables fueron: consolaba con palabras dulces, los amonestaba con mil repeticiones, decía el Alcalde que. "De español no tenía más que el origen", y que desde los 11 años, vivía en Veracruz. Republicano, liberal, sumamente popular, amante de la paz, sabía mucho sobre agricultura, era criador de ganado mayor y desde el año de 1822 fue arrendatario de la Tapona de San Diego, lugar que pertenecía a la Hacienda de Albarcones. También fue empleado en Matehuala como Síndico Procurador, además de haber dado clases en Galeana. Para el año de 1841, había recibido al Alcalde Primero de Matehuala, S. L. P. , Pedro Castillo, en la Hacienda de la Soledad, lugar donde era el Administrador, también vivió en las minas = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 64 acudiendo también el Juez de Paz de El Pantano, ahora Bustamante, Tamaulipas. Todo esto se llevó a cabo porque a "Ninguna de las Autoridades del Partido", se les dio aviso, como se debió hacer. Por tales motivos hizo la "Concesión", el Juez de Letras de San Luis Potosí, de tal manera que la Sub-Prefectura ignoraba el poder que había dado el ya finado y fundador de Dr. Arroyo, Cosme Aramberri, para que a nombre del Departamento, se tomara posesión de los puntos citados. Dentro de los beneficios que aportó al vecindario de Dr. Arroyo y relativos a la Salubridad Pública se puede mencionar que evitó "Infracciones" por el rumbo de Tula, Tamaulipas y de una terrible peste que había, recomendó: a) Que no tocaran las campanas "A muerto" ni se cantara "El alabado" ' mientras' durara el contagio. b) Que se construyera en el camposanto un jacal para que sirviera de depósito, sólo en el caso siguiente: Cuando el enfermo fuera atacado de "deliriosos letargos", síntoma de la Cólera Morbos, y así después del auxilio acostumbrado, si no volviese en sí, pasara a dicho depósito por lo menos de 16 a 24 horas. c) Que todos los que fallecieran de la Hacienda de Albarcones, se aislaran en su propio camposanto. d) Que nombraran cuatro individuos, para vigilar los barrios, y avisaran al Alcalde Primero. e) Propuso que los niños de las escuelas de Primeras Letras entraran a la 7:00 de la mañana y salieran a la 1:00 P.M. f) Dentro de la- cárcel, solicitó que cada mañana salieran los presos "Al venteo" con la "Observación" de un policía. Otros dos españoles, avecindados en Dr. Arroyo, fueron Luis Divildox y Dionisia Villar y en una circular número 45, de fecha de 25 de octubre de 1877, se dan los pormenores sobre ellos; el Alcalde de ese año Francisco Álvarez, asevera que "solamente en esta Municipalidad existían dos extranjeros", la ocupación del primero, era la Agricultura, único ramo que desarrollaba en su Hacienda de las Catorce, perteneciente a esta Jurisdicción, Dr. Arroyo y que no se le reconocía como "Propiedad" en aquella finca, ya que no había datos en virtud de que era heredero por "Derecho" de su esposa, del valor de la finca, y de que no estaba dividida entre los "Herederos". El segundo extranjero Dionisia Villar, se dedicaba también a la Agricultura, pero en "Pequeño". Podemos mencionar, también a otro importante español como lo fue Valentín Femández, quien fuera dueño de la fmca "San Isidro", tierras que se le embargaron por rentar 700 hectolitros de maíz, ya que tenía un adeudo de 5,000 pesos. Finalmente consignamos al español Eugenio Ortiz, quien fuera propietario de la Hacienda de la Soledad y agricultor. Continuando su labor su hijo Eugenio Ortiz Arrnida, en abril de 1906, en San Luis Potosí, había comparecido, y dijo: "_que era un hombre de 44 años de edad, se casó con la Señora Carmen Armida", y para ese entonces se había avecindado por la calle de lturbide número 5, haciendo un contrato de compra- venta de guayule, habiendo gran producción en esta región, por esta razón se presentó en San Luis, y del hecho de ser dueños de la Hacienda la Soledad, ubicada en el Municipio de Dr. Arroyo y Aramberri, N. L. , por haber comprado, según constaba en la escritura que había presentado en dicha Ciudad, otorgada a favor de la Señora Refugio Palacios, viuda de Coglhan, en representación de sus hijos menores: Refugio, David, Carlos y Enriqueta Coglhan. APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 65 Como se puede observar, la mayoría de los españoles avecinados en Dr. Arroyo, dieron en sus tiempos "Algo de sí", además de establecerse en nuestro pueblo, dejar descendencia, obtener bienes y dejando "Escuela", ya que algunos de ellos fueron Profesores de Primeras Letras, otros dieron bases para curar varias enfermedades que se presentaron como el cólera morbos y algunas otras epidemias. FUENTE: Archivo General del Estado de N. L. Alcaldes primeros de Dr. Arroyo, N. L. 18251900. La hacienda tenía una gran producción de guayule, por ese motivo habían hecho trato por la venta de este producto con un señor de nombre Jasih Davisson Wilson. Éste a la vez mandó como perito evaluador a O. E. Williams, habiendo estimado que para ese entonces había una cantidad de guayule de 15,000 toneladas, habiendo ofrecido por tonelada la cantidad de 30.00 métrica de 1,000 Kilogramos, ya entregado a las puertas de la fábrica o factoría y vendiendo por un total de 8 años a William T. Easley, todo el guayule que se produjera durante estos años. = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE2004 = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE 2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 66 Benéfico donativo para la Instrucción Pública a Galeana, Dr. Arroyo, Gral. Zaragoza y Aramberri (1903). Francisco Javier Alvarado Segovia Al Presidente de la República, General Porfirio Díaz, se le había informado que el finado Francisco M. Coghlan, donó por testamentaría a cada uno de los municipios de Nuevo León: Galeana, Dr. Arroyo, General Zaragoza y Aramberri, en el año de 1903, la cantidad de 1,000 pesos para el fomento de la Instrucción Primaria, al de Aramberri 2,000 pesos destinados por mitad al mismo objeto y a la recomposición de caminos públicos. Con respecto a los donativos se preguntaba si estarían o no comprendidos en la excepción de impuestos que establecía la fracción XIV del artículo 115 de la ley del Timbre vigente. El mismo Supremo Magistrado, acordó conceder dicha"Excepción" de Contribución Federal a los municipios antes mencionados. De tal forma que, en el primer caso que nos ocupa, el representante de la testamentaría del finado Francisco M Coghlan, puso a disposición de Galeana, cada valor de una libranza a cargo de Rodolfo Dressel y Compañía Sucesores, la suma de 2,000 pesos, que como ya se mencionó, dejó el finado a favor del municipio; destinado de esta suma 1,000 para la Instrucción Primaria y los otros 1,000 se utilizarían para la reparación de los caminos de esta ciudad a la Hacienda de Raíces. Posteriormente, desde México, el Secretario del Presidente de la República, R. Núñez, en marzo de 1903, daba cuenta al mismo Presidente de conceder "excepción" del pago de contrÍbución Federal a favor del legado de 2,000 pesos, que F. M. Coghlan había dejado para dicho fomento de Instrucción. El presidente municipal que recibió dicho donativo fue Francisco Salazar. En el caso dél municipio de Dr. Arroyo, el día 23 de febrero de 1903 y bajo la presidencia municipal de Benito Castañeda, se recibía en la Tesorería Municipal, la suma de 1,000 pesos. Ese mismo día, el hermano de Francisco, Adolfo, lo hacía a favor del Fondo de Instrucción. Como no se había dado un caso análogo a éste, se tomó la libertad el Alcalde Castañeda de preguntar al C. Gobernador, General Bernardo Reyes, que si podría percibir con respecto a los honorarios al 6%, de los que tenía asignados como Alcalde sobre lo recargado, a efecto de hacer aparecer la operación en la carta y en los cortes de caja que se practicaban mensualmente. Con esta razón fundada, lo hacía, solicitándole le contestara, para ejecutar lo ya expresado. APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 67 Evocaciones Rieleras en Ferrocarriles Nacionales de México. Benjamín Briones Meza ½ La persona que entregó el entero de la cantidad de los 1,000 pesos, fue Feliciano Eguía, manifestando que por encargo del hermano de Francisco, Carlos Coghlan hacía la entrega de aquella suma, cumpliendo con la disposición de su hermano, ya finado, Francisco M. Coghlan. Por otro lado, se le daba conocimiento al General Bernardo Reyes de que el día 20 de febrero de 1903, se había recibido del hermano de Francisco, Adolfo Coghlan, 1,000 pesos, que había legado para la Instrucción Primaria, de este municipio a cargo de Arcadio Camero, para que redituara en la misma forma, que se tenía con 1,200 pesos, ya existentes· del fondo expresado, con el único objeto de que con el rédito de ambas sumas, para sostener el ramo indicado, había acordado con el Ayuntamiento, que en lugar de irse disponiendo mensualmente, de tales réditos, se capitalizaran éstos; previa aportación de aquella "superioridad". También suplicaba el Alcalde, de este municipio de General Zaragoza, Pedro Torres, al C. Secretario del Estado de Nuevo León, se dignara publicar en la prensa, un artículo "encomiástico" respecto al "benéfico donativo" del finado Francisco M. Coghlan. Finalmente, a Antonio Orozco, Presidente Municipal de Aramberri, le fue legado, por el filántropo Francisco M. Coghlan, no solo para la Instrucción Primaria, 1,000 sino también para caminos públicos otros 1,000 pesos. Y en vista de un corte de caja practicado por la Tesorería Municipal, aparecía por algunos munícipes, honorarios aplicados al empleo de dicha oficina, por la cantidad destinada del donativo hecho por Francisco M. Coghlan. FUENTE: A. G. E. N. L. Alcaldes Primeros de Galeana, en caja número,28 de 20,23,25,y 28 de febrero de 1903. = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE 2004 que mi padre contestó negativamente, que sólo había manejado una caldera pequeña de tipo vertical pero que de Máquinas de Ferrocarril no conocía nada. El oficial le pidió que lo acompañara a entrevistarse con su superior a lo cual mi padre se resistió, pero éste levantó una mano llamando a dos soldados, mismos que lo llevaron frente al General, al comunicarle el oficial que ya tenía fogonero para el tren y después de escuchar las explicaciones de mi padre, ordenó que lo condujeran con el maquinista para que le diera algunas indicaciones de cómo manejar la Caldera, para que saliera el primero de los dos trenes; convirtiéndose en ese momento en "esquirol" a la fuerza, ya que por esas fechas mucho personal de Locomotoras se escondía por el peligro que significaba trabajar en los Trenes Militares. Así es que ya tenía antecedentes o mejor dicho, traía en la sangre, el oficio de Rielero. Mi padre, que en vida llevó el mismo nombre que yo, Benjamín Briones Muñoz, nació en General Cepeda, Coahuila en 1885, y mi madre Estefanía Meza nació en Agua Nueva, Coahuila. En 1891, se casaron en Saltillo en 1920, y se vinieron a vivir a Monterrey a una Hacienda que en ese tiempo se llamó Ohio, propiedad de un norteamericano que vivía en lo que hoy es la colonia Talleres. Según platicaba mi padre eran tiempos en que terminaba la Revolución Mexicana. En una ocasión en que él estaba disfrutando de su día de descanso pasó por la Estación Ferroviaria, la Central del Golfo Mexicano, que hoy es la Casa de la Cultura de Nuevo León, espacio que fue inaugurado el 3 de octubre de 1997, por el Gobernador Interino de ese entonces, Benjamín Reyes Retana, que en ese mismo día entregó su mandato al Gobernador entrante y la Directora del Consejo para la Cultura y las Artes de Nuevo León: Alejandra Rangel Hinojosa. En dicho espacio , estaban dos Máquinas de Vapor, cada una acoplada a su respectivo tren, se acercó a una de ellas para observarla porque en su tiempo había trabajado como Fogonero de una Caldera en General Cepeda con la cual se movía una trilladora de trigo, se le acercó una persona de tipo militar y le preguntó sí conocía de Máquinas, a lo Yo, nací en Monterrey en las calles de Martín de Zavala y Gral. Tapia el 27 de marzo de 1924. En una ocasión, en el año de 1942, cuando viajaba hacia San Juan de los Lagos en compañía de mis padres y hermanos, en el mismo tren iba Luis Alba Romo quien era jefe de empleados de la División Monterrey Norte y a quien mi padre conocía muy bien por cuestiones de "cantina", durante todo el viaje fueron conversando y en algún momento de la plática me llamó mi padre para presentarme con él, quien me dijo que tan pronto regresara a Monterrey me presentara en la oficina de la Superintendencia. De esa forma ingresé a laborar el 13 de septiembre de 1942 marcando mi escalafó'n en Ferronales, fecha en que inicié a practicar en los distintos puestos de oficinistas que abarcan la División, tales como la Oficina del lng. Residente, Contaduría Monterrey, Oficina Telegráfica de KR, Villagrán y Colón, en donde también se encontraban las oficinas de la pagaduría y otras más. Los domingos era el día asignado como descanso para los mensajeros de las oficinas telegráficas. Entre las personas que me enseñaron a trabajar figuran: Evaristo Navarro Reyes, Rodolfo Martínez Duarte, Eduardo Guzmán = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE 2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 68 APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 69 Guzmán Marroquín, Ernesto Martínez Villanueva y muchos más. Compañeros que me enseñaron este oficio digno e importante que lo fue esta vía de comunicación. El l º de octubre de 1942, se abrió por primera vez la Oficina del Ayudante de Superintendente división Servicio de Locomotoras, donde fue nombrado como oficial Manuel Cortés Gallegos, obviamente esa oficina necesitaba un Secretario y ese día me encontraba de "primero" en la cadena de los extras, por lo cual Alba Romo me ordenó que me· trasladara al edificio de DR a cubrir los primeros diez días que correspondería cubrir al primer extra en la cadena. Al segundo o tercer día me indicaba Cortés Gallegos que diera a conocer un boletín declarando siete puestos de nuevo ingreso a la especialidad de Similares y Tripulantes de locomotora. Fui al archivo para tomar el modelo del Boletín, en esa misma oficina investigué el trabajo que desempeñarían los Similares de locomotora, dándome cuenta que era el principio del trabajo donde se llegaba al Fogonero de Camino, especialidad que en ese tiempo tenía mi padre, antes de que terminara el tiempo del Boletín hice aplicación, al cual salí asignado en tercer lugar de los siete que los integramos, sin dejar de trabajar en la planta de "extras" de la oficina. También trabajaba como Llamador o Equipador que eran los puestos correspondientes al grupo Similares del grupo B, en esa forma y ya en los puestos iniciales de Trenista de Camino, me di cuenta de lo que debía de hacer para lograr los ascensos rápidos a los siguientes puestos y me inicié a practicar como Encendedor de Locomotoras de Vapor, con la ayuda de Guivaldo Ramírez Sánchez y Olaguibel Hernández, quienes después de aproximadamente treinta días me dijeron que ya estaba listo como Encendedor, ayudan.te de Proveedor y Fogonero de Calderas Fijas, aunque seguía trabajando como Llamador para completar el año que marcaba el contrato para ascender al Grupo "A". Antes de continuar adelante, quiero narrar un acontecimiento que sucedió aproximadamente en 1935, cuando yo tenía once años de edad, regularmente acompañaba a mi padre cuando se encontraba de descanso aquí en Monterrey. En una ocasión después de cobrar, caminábamos por la calle de Colón y a la altura de Villagómez, se encontraba un "cambio" que dividía la vía que entraba a la Estación de Pasajeros y la Vía a Tampico, por donde salían los trenes con destino hacia ese puerto, precisamente en ese lugar nos encontramos con Heriberto y Enrique Salinas Treviño y Rogelio Rojas quienes eran Maquinistas de Camino y al Ayudante de Maquinista José Balderas Ortiz, ellos saludaron a mi papá correctamente, no así el primero quien se dirigió a él en forma altanera, reclamándole que se jubilara, que ya estaba muy viejo, que dejara el puesto para las nuevas generaciones y otras cosas más fuertes, mi padre no contestó nada, se despidieron y no se volvió a saber de esto hasta que entré a trabajar a Ferrocarriles. En una ocasión que fui a llamar a Heriberto Salinas, me preguntó si yo era hijo de Briones Muñoz y al contestarle afirmativamente, me pidió disculpas por lo acontecido en aquel encuentro explicando que mi padre y él así bromeaban. Pasó el tiempo y aún no completaba el año que se requería para obtener mi ascenso a Similar del Grupo "A", donde ya podría desempeñarme en puestos de mayor relevancia; sin embargo al conocer cómo se encendían las máquinas podría trabajar como fogonero de Caminos; en ocasiones y a veces de emergencia trabajaba de Ayudante de Proveedor o Encendedor antes o después de mi tumo. Una vez faltaba un Maquinista de Patio para una máquina en el tumo de la tarde, sin tomar en cuenta al mayordomo de Casa de Máquinas, Arcenio Villarreal, recurrí al fogonero para que trabajara como Maquinista, que era Pedro Rocha Guillén y yo me puse como Fogonero, a él le convenía porque ganaba más y a mí también porque además de ganar más me probaba como Fogonero. Por primera vez esta máquina trabajaba en la punta Norte del Patio "IM", formando los trenes de carga del Golfo, mi padre trabajaba en el tren local 89 y 90 a Nuevo Laredo y ese día le tocaba llegar. encuentra por fuera de los mismos, por lo que en caso de presentarse una explosión los daños no son tan cuantiosos, porque van explotando tubo por tubo; en el caso de las máquinas, además de los tubos tienen un "silo", donde por una parte permanece el agua y por la'-otra se enclfentra el fuego y al producirse una explosión es de catastróficas consecuencias. Permanecí en el Grupo "A" hasta 1948, cuando ascendí a Fogonero de Patio, donde trabajé unos meses y por falta de trabajo descendí hasta Similares del Grupo "A". Solicité entonces un puesto de Ayudante de Proveedor con Alberto Santos Durán, quien contaba con tres ayudantes, los cuales éramos Abundio Juárez Martínez, Roberto Valdez Parral y yo. La Máquina en la que yo trabajaba traía el frente hacía_g_no-rte-por lo que obviamente se ___s,ncontraoiipor el lado izquierdo y la vía por donde él iba a entrar al Patio Nacional estaba por mi lado, a cinco metros donde me encontraba, al pasar frente a mí nos quedamos viendo, desde luego él más sorprendido fue él, porque nunca le había comunicado, que ya había pasado a la especialidad de Locomotoras, pensaba que todavía trabajaba en las oficinas y más sorprendido aún porque me encontraba "Fogoneando a una Máquina", y como esta Máquina rendía las 24 horas, él no se acostó a dormir para esperar a que yo llegara. Me esperó con cara de sorpresa y al decirle que ya tenía como nueve meses trabajando en la nueva especialidad fue cambiando su rostro, al grado de que empezó a darme consejos en todo lo concerniente a este trabajo y lo que más me recomendó fue que no se le acabara el agua a la caldera. Seguí trabajando de llamador hasta completar el año, para pasar a Similar del grupo "A" la única parte donde no había practicado en las "Calderas Marinas", que alimentaban el silbato principal, para los cambios de tumo del personal de Talleres; a estas calderas se les llama así porque el agua que genera el vapor se encuentra por dentro de los "fluxes", contrario a las calderas de las máquinas donde el agua se En 1953 se efectuó una asamblea en el Sindicato para nombrar un delegado que representara a los Similares de Locomotora de la División Monterrey Norte en Aguascalientes, la cual se efectuaría el 23 de mayo; como candidatos salimos Juan Escobedo Ruiz y un servidor, la elección fue directa en la misma asamblea, saliendo electo el que escribe. Partimos rumbo a San Luis Potosí en el Tren Número 2 y digo partimos porque para esa fecha ya estaba casado con mi esposa, matrimonio que se había efectuado el día 22 de octubre de un año anterior, con María del Refugio Leal Salinas y hago la aclaración porque para esa fecha mi esposa ya iba embarazada de mi primer hijo. Ya en Aguascalientes y en la primera asamblea, después de habemos .presentado fui nombrado Presidente, laboramos los días 23, 24 y 25 tomando el acuerdo de reducir el número de delegados a cuatro, los cuales se trasladarían a la ciudad de México a exponer todo lo acordado en Aguascalientes, los delegados de la comisión reducida fuimos: Juan López Petricosqui de Tapachula, Chiapas, Ramón Merino Silva de Acámbaro, Guanajuato, Jesús Barajas Berna! de Aguascalientes, Aguascalientes y Benjamín Briones Meza de Monterrey, N. L. Ricardo Velásquez Vázquez, Secretario Nacional de Ajustes por la rama de Trenes, me solicitó que me quedará en México como Representante Nacional de Similares, pero la propuesta no fue aceptada ====================OCTUBRE 2004 = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE 2004 �APERTURA No. l l = = = = = = = = = = = = = = = = = = 70 porque ya tenía escalafón de Fogonero de Patio y Camino lo cual me permitía solicitar permisos largos en ferrocarriles, no mayores de tres años, para trabajar en Estados Unidos donde actualmente estoy pensionado. Soy padre de cinco hijos: Benjamín (Ing, Industrial) E C. Q. de la U.A.N.L. actualmente ·trabaja en Tub-Acero en Monterrey, David Ing. Mecánico) F.I.M.E., de la U.A.N.L., trabaja y radica en Laredo, Texas: Arturo (Médico Cirujano) U.A.N.L. con especialidad de Quiropráctico (en Houston, Texas) trabaja en Laredo, Texas y posee una clínica de su propiedad en Nuevo Laredo, Tamaulipas; Carlos Matías (Lic. en Ciencias Químicas) egresado del ITESM con Maestría de la U. De Conecticut y actualmente trabaja para la U. De Chicago III; Rocío Gpe. que es Educadora de la Escuela para Maestros Laura Arce, con Licenciatura en Pedagogía, labora actualmente para la S.E.P. como Directora de Jardín de niños en Monterrey y Hugo Salvador (Ing. Agrónomo) quien trabaja en Laredo, Texas, y radica en Nuevo Laredo, Tamaulipas. Toca mencionar un compañero muy apreciado, al igual que otros más: Carlos Navarro Barrón. Lo conocí en la Escuela de Contadores de la Academia Nuevo León, hijo de Carlos Navarro, quien fue Conductor de Trenes de la División Golfo. En la academia, Carlos Navarro hijo, era novio de Adela Irma y yo de Lola Olvera, las dos hermanas, eran muy bonitas pero todo quedó en nada. Adelita se casó con Homero López Ortiz, quien murió hace dos meses y de Lolita no supe más de ella. Carlos ahora asiste a La Casa de la Cultura y está jubilado de Ferrocarriles y pensionado del Seguro Social. Posteriormente nos volvimos a encontrar en Ferrocarriles; él como Despachador y yo como Maquinista y por último él fue Superintendente de la División Golfo y yo Superintendente de la División Monterrey Norte. No quiero pasar por alto un detalle que me pasó en el primer viaje que hice como Maquinista, cuando salí de Monterrey a Río Bravo. Al día siguiente, ya de regreso nos encontrábamos, con rumbo sur, en la Estación de Los Ramones y de acuerdo con los tiempos y tonelajes, ya no podía llegar a Monterrey por el Tren de Pasajeros 143, como esta Estación tenía parada para revisión de Tren y Máquina, aproveché para hablarle a Guillermo Fraustro, Jefe de Despachadores, para solicitarle un "encuentro" en el Empalme a Matamoros, un recorrido de 75 km. con pendiente ascendente, quien de inmediato giró instrucciones al Despachador para que diera el encuentro en ese lugar. Llegué a ese punto con una anticipación de aproximadamente tres minutos, pero cuando estaba parado escuché que se anunció el Tren de Pasajeros, el cual llegó y se paró en el Cambio. Entonces vino el Conductor Fidel Ruvalcaba hasta la punta de la Máquina donde se encontraba el conductor de nuestro tren, Rogelio Vargas, regañándolo feamente, alegando que estábamos parados en la vía principal rumbo a Matamoros, que debíamos entrar retrocediendo en la vía a Nuevo Laredo para dejarlos pasar. Rogelio no contestó nada. Ante esto Fidel avanzó hasta la ventanilla derecha de la Máquina, donde yo me encontraba y trató de hacer lo mismo conmigo, pero de inmediato le contesté que se fijara en el Reglamento de Transportes, que si él no sabía lo que era el Derecho de Trenes nosotros sí, y que no nos moveríamos hasta que se protegieran y nos libraran la vía hacia Nuevo Laredo. Allí permanecieron de 15 a 20 minutos hasta que finalmente se movieron y nos liberaron. Otro recuerdo que tengo, fue cuando en una ocasión salí de Saltillo como Ayudante de Maquinista con la Máquina 6400 a las 19:00 hrs. El Maquinista era Jesús Cruz Ortiz, corría el mes de diciembre y al extremo del patio frente a Almacenes Nacionales de Depósito "CONASUPO" se encontraba parada una Máquina de patio y un furgón en la vía principal, como había neblina y ya estaba oscuro no se podía distinguir muy bien. La máquina que manejábamos tenía un peso de 270 toneladas, por lo cual dificilmente se podía detener en una distancia corta, así que nos impactamos con el carro, volcando posteriormente hacia el costado izquierdo, después de haberse deslizado 50 metros aproximadamente; salimos por los cristales del frente, los cuales se habían quebrado. En este accidente a ambos nos encontraron culpables, razón por la cual fuimos destituidos del serv1c10. ==-=================== OCTUBRE2004 APERTURA No. l l = = = = = = = = = = = = = = = = = = 71 Metí mi apelación a la destitución a la que contractualmente tenía derecho pero me fue confirmada por las oficinas de México. Después de un tiempo me fueron a buscar un par de judiciales a mi casa, donde me leyeron un exhorto para ponerme a disposición del Juez Federal de Piedras Negras, Coahuila. Pero como era jueves tenía que permanecer detenido hasta el lunes siguiente; me pusieron en un lugar donde había de todo: buenos y malos, por fortuna me dieron oportunidad de hablar por teléfono, luego me comuniqué primero con el Lic. Genaro Cantú García, un penalista que había sido apoderado del Sindicato en tiempos de Demetrio Vallejo, le expliqué donde me encontraba y porqué. También hablé con el Profesor Oziel Hinojosa, quien como mencioné anteriormente, fue Maestro y Director en la Escuela de Contadores, para que me recomendara con el Profesor Guadiana, el cual había/sido también Maestro destacado y en ese mon/ento era el Di[ector del Penal. Esa misma tarde ¡ fui trasladado a un salón donde se encontraban los considerados. Al día siguiente se presentó el Lic. Genaro Cantú, le expliqué lo que me estaban adjudicando, el no haber cumplido con la regla 300 y fracción del Reglamento General de Transportes, la cual establece que el Fogonero estará al pendiente de cualquier peligro que haya sobre la vía para comunicárselo al Maquinista, regla que sí se había cumplido, porque el Maquinista así lo había confirmado en la investigación que le habían practicado. Y así también yo lo decía en la mía. Ese mismo viernes por la tarde se presentó el Abogado Cantú y un Actuario con una orden de libertad temporal, estableciéndose que debía presentarme el lunes siguiente en la Procuraduría Federal de Piedras Negras a declarar. Fui a la Superintendencia de la División Monterrey a solicitarle un pase a Jesús Arizmendi, quien era el Superintendente, me lo negó a pesar de estar previsto en el Contrato Colectivo, en la cláusula correspondiente para estos casos, el mismo Lic. Cantú García me llevó a Piedras Negras a rendir mi declaración, fui nuevamente encontrado culpable, el abogado hizo apelación a la Suprema Corte de Justicia, donde un día antes de que se tratara el asunto, hablé con el Magistrado que había de participar en la Reunión de Magistrados. Regresé a Monterrey donde a los pocos días recibí el Laudo donde se me declaraba inocente condenando a la empresa a pagarme los salarios caídos y reinstalarme de inmediato en el serv1c10. Fui a Estados Unidos, a trabajar por temporadas largas y cortas hasta completar el tiempo suficiente para pensionarme. En 1959, inicié la capacitación para el puesto de Maquinista de Caminos con el instructor Alfonso Jarero, perteneciente también a al División Monterrey y con quien tenía un marcado distanciamiento, debido a que en una ocasión estábamos llamados en un tren doble a Saltillo, para la misma hora de la mañana, aunque en distinta Máquina, él iba en la máquina de adelante y yo en la de atrás, cada quien en su categoría; yo usaba constantemente overoles grises en el trabajo con cachucha negra y el calzado bien lustrado, al encontramos en la oficina del Cabo de Similares, me dijo en forma burlona, que le gustaría que saliera con él algún día para meterme debajo de la Máquina y verme todo manchado de mi ropa, en cierta forma burlándose delante de mí y de todos los ahí presentes, a lo que le contesté que qué bueno que me dijera eso porque procuraría no salir con él en lo sucesivo, por lo mugroso que era; desde esa fecha ya no hubo necesidad de evitar trabajar con él ya que se fue al puesto de Instructor de Maquinistas. Seguí trabajando como Fogonero de Camino, pero faltaba mucho debido a que en muchas ocasiones andaba fuera, por tal motivo solicité a Garza Falco me diera puesto de Proveedor de Locomotora, en tumo de 18:00 a 1:00 hrs., el cual se encontraba vacante, exponiéndole las razones de mi solicitud, me lo negó y fui a ver a Chavarría, Superintendente de Talleres, dándole las razones por las cuales me interesaba el puesto y le ordenó al maestro Mecánico que me diera el puesto, así pude asistir puntualmente a la Escuela, logrando pasar el primer año e iniciar el segundo, éste quedó interrumpido por los paros de los años de 1959, ordenados por Vallejo los cuales yo como trabajador respaldé. Fui destituido del servicio por lo mismo, decidí trabajar en Estados Unidos, por un período de tres meses y cuando me avisaron que = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE 2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 72 APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 73 ya estaba mi reinstalación; regresé y solicité trabajar en el mismo puesto para continuar estudiando. Luego pedí pasar a segundo año en maquinaría y frenos. Toda vez que me encontraba listo, desde antes de entrar a la huelga, porque Alfonso Jarero quería pasar delante de mí a Enrique Hemández Olivares, Alfredo Valdez Montemayor y otros tres más, por haber sido esquiroles durante el movimiento. REFLEXIONES Ricardo l. Arellano Hinojosa Me trasladé a la Ciudad de México y hablé con Pedro García Espinoza, que era Maquinista aquí en la División Monterrey, pero que se encontraba como ayudante de Agustín Santillana, Inspector General de Maquinistas y otra persona llamada Emma, quien fungía como Oficial Mayor, ellos me recomendaron que fuera a ver a Arturo Noyola, jefe del Departamento de Instrucción, quién me dijo que no había inconveniente alguno, siempre y cuando hubiera lugar en el grupo que tenía en ese momento José Posos Carrillo, Instructor de Maquinaria y Frenos de Aire, que se encontraba en el mismo edificio; nos dijo que tenía un grupo que había iniciado la semana anterior, que me iba a probar a ver qué estudios tenía, porque como era Fogonero no sabía si podía integrarme al grupo de los cinco que ya estaban estudiando el tercer año. Al d6cimo día, el Maestro se acercó a mí y me dijo que desde ese día quedaba integrado al grupo que me había adaptado muy bien, y me informó que ésa era la última semana que habríamos de estar en la Escuela y que se le diera la última repasada a lo estudiado para pasar el examen del tercer año, que ya había avisado a la oficina de Agustín Santillana para nombrar sinodales que estarían presentes en el examen. El martes de esa misma semana se presentó en el salón con un papel en la mano Arturo Noyola y preguntó por Benjamín Briones Meza, me levanté y le dije "a sus órdenes", a lo que me contestó: es mejor que se apure porque este memorando se lo están enviando de la oficina del Inspector General de Maquinistas, en él me estaban cancelando el derecho a examen del próximo viernes sin expresar motivo; que fuera de inmediato a investigar la causa de la suspensión. Santillana, llamé a la puerta de su privado sin obtener respuesta, insistí y temiendo que me reprendiera empujé la puerta, lo encontré sentado en su escritorio leyendo correspondencia, sin esperar a que volteara a verme, inicié diciendo que me perdonara el no hacerme acompañar de mi representante sindical, pero que el asunto que quería tratar con él era de suma importancia, le expliqué lo que me había comunicado el Director del Instituto, hasta ese momento volteó a mirarme y sin pronunciar palabra estiró la mano y oprimió el timbre, apareció Emma la Oficial Mayor de la oficina y le preguntó la causa de la cancelación de mi examen, a lo que ella contestó que habían estado la semana anterior los señores Alfonso Jarero y Ramiro González Moya, Vocal por Trenes en el Sindicato, quienes le habían dicho que yo no tenía el tiempo que marca el Contrato Colectivo para aspirar a ser Maquinista de Caminos, en ese instante intervine para expresar que sí tenía el tiempo suficiente como Fogonero de Camino y que si aún así no se completaba, que se considerara mi tiempo trabajando como maquinista de Patio y como Proveedor de Locomotora, estas dos últimas categorías en la Sub-Terminal de Matamoros a lo que Santillana ordenó a Emma que me diera la autorización para presentar el examen y que retuviera la acreditación del examen de Derecho de Trenes hasta en tanto las dos Contadurías de Monterrey confirmaran el tiempo faltante de Laredo y Matamoros. De esa manera, Alfonso Jarero y Ramiro González vieron minadas sus intenciones de perjudicarme, es más, ambos estuvieron presentes en el examen, el cual todos aprobamos. •' ., ,-::r."""! ~ s.: .••.:.,\- ,.. 1;· ~-.. .;._ ., ,. , ., ,. En la vida no hay clases para principiantes, enseguida exigen de uno lo más dificil. I Dentro del cúmulo de experiencias que pueden suscitarse en las empresas actuales, quiero contarte algo que me ha sucedido cada vez que se han modificado las responsabilidades de mi trabajo. Los empresarios apuestan en capacitación porque ello es una garantía de compenetración entre el individuo y sus tareas, sin embargo, pese a la mejor instrucción, la práctica hace al maestro y es ella la que determina el éxito de las actividades que se implementen en la oficina. 80 - , - - - - - - - - - - - - - - 60 40 20 Desafortunadamente, es tal el ritmo del trabajo, que se te exige el 100% de eficiencia en el desempeño de tus labores lo más inmediatamente posible, dado que cada segundo cuenta y cuesta un dineral en el· negocio; sin embargo, no podría haber mejor situación para que aumentes tu capacidad de respuesta bajo la presión de mejorar lo más rápido posible. o -r---.,.--.,.--.,.---.----.-------~ 2 3 4 5 6 7 No estoy de acuerdo con todas las formas que se dan en las organizaciones para exigirle a sus miembros una alta productividad, habría que trabajar horas extras para definir los errores en los que han incurrido quienes administran el recurso humano en base a resultados. Tampoco puedo negar que para valorar a alguien debes de analizar sus índices de desempeño, pero robotizar a la gente y sus quehaceres no los hace más felices, sino que provoca que se resientan las relaciones con su línea laboral ascendente. Hay que hacer recapacitar a quienes no comprendan que el incremento en eficiencia tiene que ver con el respeto a la individualidad. _7 ,f. ~ Me dirigí a la oficina de Agustín ====================OCTUBRE 2004 * Ing. Mee. Administrador egresado del L T. E. S. M; miembro de la Red de Líderes de L P. A. D. E.; Autor del Texto ''Una por Día" Master en LPA. D. E.. Miembro activo de A. S. H. R. A. E. Director Gral. De Rejillas y Difusoras Sultana.. = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE 2004 �APERIURA No. 11 ===================74 APERTURA No. l l = = = = = = = = = = = = = = = = = = 75 Las ¡pequeñeces !hacen fa perfección, Existir es cambiar, cambiar es madurar, madurar es irse creando a sí mismo sin fin. sin :ser la perfeocióo. una ¡pequeñez n IIl Hay um tema que apasiona a quienes se envuelven en sus redes, se trat:a de la búsqueda de Así como nadie es capaz de parar el tiempo, nadie podrá jamás evitar el proceso natural de madurez en su persona. Es prácticamente imposible que alguien se vuelva más inmaduro conforme avanza hacia el pico más alto de su ciclo de vida. la perfocción. Hay quienes afirman, orgulfosamente, qu.e ser perfeccionista es fa caracteristica que los distingue por encima de rodo atribuit:o. Otros rehiúyen a fa afirmación de buscar la exce1encia ¡porque, dicen, es un imposible que no les interesa y hay un tercer grupo qu.e mo lo sabe, pero ,cualquiera a,postaáa a que sus integrantes pretenden qu.e los demás armonicem a la perfección oon ellos. Por lo regular b.e sido partidario de poner atemción en los pequeños detalles más que en los grandes aciertos o en los errores gigantescos de alguien.; me considem un perfecciomi:sta empedernido, 110 es más que la verdad, y estas discusiones sobre la vemtaja de serlo o no me han ltomado tanto tiempo en fiestas y reuniones que be desperdiciado buenas piezas para bailar por su culpa. La única constante es el cambio y como tal debemos afrontarlo porque no podremos deshacemos de él. Día tras día suceden modificaciones tan maravillosas alrededor que quizá las desperdicias porque no tienes la idea de que ello será indispensable para mantener tus dos pies sobre la tierra. Madurar es derrumbar tus paradigmas cotidianos y transformarlos en bases sólidas que no impidan el paso de corrientes nuevas, sino que conformen un bloque de múltiples conocimientos generales y específicos adquiridos a través del aprendizaje y de la experiencia, que lejos de obstaculizar, permita el paso de aspectos innovadores. Creo qu.e, ante todo, la cordura debe imponerse sobre el .apasionamiento. Creo em un Dios perfecto y en humanos qu.e, como todo lo terrenal, padece de baja efi.cienc.ia en. :su desempeño. ~'No ,existe la máquina 100% eficiente", decfamimaestrode Termodinámi~ y por lo mismo, ,es iluso pensar en un rendimiemto similar de las personas. Eso lleva tiempo ... y da la casualidad que no se vale intentar construirlo como por arte de magia. Tendrá que ser paso a paso, con la calma y la paciencia necesarias, toda vez que tengas en tu mente el diseño que más te convendrá materializar. Me pregunto qué tam diferente sería vivir sin la carga de ser mejor que ayer y o.o puedo más que imaginanne aburrido apretando los botones de un telerisor en lugar de fas teclas de mi computadora. Sin lugar a dudas tienes Wl mejor ejemplo que describa tus intentos de ser perfecto... lo importante es no c~jar en el intento. El paso del tiempo no es algo por lo que debas estar deprimido, sino al contrario, será la huella imborrable de tu historia particular, la misma que tendrás que contar a cada uno de tus nietos en un futuro no muy lejano, cada vez que tengas que cuidar de ellos en ausencia de sus padres. ====================0CTUBRE2004 ====================OCTUBRE 2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 76 APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 77 AMIS HIJOS Sandra M. Esparza García NECESIDAD DE OLVIDARTE RUTINA Porque es y será lo mejor que pudo haberme pasado la experiencia más hermosa de la vida la relación como mujer para ser mamá desde que nacieron, el tenerlos en mis brazos el aprender cada día una risa, un llanto, el no saber a veces qué hacer, pero que con la fuerza de ser mamá podía salir adelante. Porque sé que lo nuestro no puede ser a pesar de que intenté recuperar tu cariño no quisiste ver la falta que me hacías. Y ahora que ha pasado el tiempo vuelves a mí, ahora eres tú el que quisiera que estuviéramos otra vez como hace tiempo, que como te das cuenta, es imposible. Porqué si te doy todo mi cariño, mi amor, sin esperar nada a cambio sigues con esa manera monótona de ver la vida sin sentido, sin saber que podría ser tan hermoso disfrutar de la felicidad, de momentos agradables que quisiera te dieras cuenta que necesito saber que estoy viva. Agradezco grandemente al Creador por estos dos regalos que son mi vida y mi impulso a seguir adelante. Verlos crecer, con sus inquietudes esas travesuras que como recuerdo y llegan a mi mente de nuevo teniéndolos ahí presentes, con mucho amor. Fueron tus mentiras y engaños los que me hicieron ver la realidad y aunque fue muy dificil para mí afrontar y decir tengo que salir adelante porque necesito saber que aún existe una oportunidad en mi vida. Y espero que sea esa persona que alivie mis heridas, que me enseñe a ver alegria en cada día que pasa, porque sé que va a pasar y necesito olvidarte, sacarte para siempre de mi vida. Por favor no me hagas a un lado, saca de mí, esa rutina de todos los días empecemos a construir este amor con ánimo, pero junto a ti, sé que lo podemos lograr sólo está que pongas algo de tu parte no seas negativo, y seamos el uno para el otro. \ Porque por ustedes vivo, son mi aliento el porqué de mi sentir los quiero tanto que siempre quisiera estuvieran a mi lado. Sé que llegará el momento en que tengan que partir, realizar cada quien su misión y entonces ese día les diré: Adelante hijos míos. ¡Cuánto los quiero! GRACIAS DIOS POR ESTA BENDICIÓN. = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE 2004 = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE 2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 78 ROMPECABEZAS Francisca Rodríguez Martínez. (A.J.L.G.) Sin angustias, ni temores, contemplando la bondad de Dios mi salvador espero paciente tu regreso. La falacia de este reencuentro me aturde, sin deseos de vivir. Mañana, con la vitalidad de cien primaveras nuevas, soñaré. ¿Qué me pasa? Que ya no deseo estar junto a ti. ¿Cómo le hago, para ser yo quien me aleje de ti? Te miro pero eres nadie para mí. Abandono el sueño y me imagino junto aquel hombre compartiendo mi sentir. Compartimos todo con la ilusión de que un día despertemos en la misma casa con el deseo de vivir. Sin damos cuenta que él está con otra y yo junto a ti. APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 79 Una oportunidad más Francisca Rodríguez Martínez Un grito mudo surcó la distancia, no había tiempo, un viento gélido se desató con la furia de la traición consumada hacía tiempo, no había más qué decir, todo había terminado. Quince años habían transcurrido a la muerte de mamá, papá ayer partió, en su maleta cargó la melancolía y el dolor de la ausencia de mi madre, sumado al desprecio y la vergüenza que mi hermano Isaac traía a diario: fraudes, cuentas pendientes, mujeres cargando hijos no deseados como fruto de los vicios, del alcohol y la lujuria. Se acabaron las cosechas, las rentas se agotaron, el banco hipotecó las tres casas que mi padre y dos de mis hermanos construyeron con su trabajo, una familia numerosa, deshecha, desunida, resentida, señalada y sin nada con que alimentarse. Aquí estoy papá, mamá, hermanos míos, arrepentido, postrado en esta cama, sin voz para pedir perdón, gritar al mundo que estoy sufriendo y estoy pagando con tortura este dolor, señor Dios mío, si me escuchas, quita de mí esta pesadilla, apágala con la misericordia de tu amor y perdóname por no querer oír tu voz, no me convenía, estaba joven, tenía trabajo fácil, dinero, mujeres, y falsos amigos, por cierto dónde están ellos, en mi = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE 2004 casa no cabían y hoy no veo a uno solo de ellos, no soporto este dolor, la tristeza me invade, dónde están mis nobles hermanos, aquéllos que me llenaron de consejos que nunca escuché y cuando me necesitaron a todos la espalda les di. Extraño el café de grano hecho en chimenea, las tortillas recién hechas, de harina y maíz, las gordas de acero, el mole, el caldo de res, los tamales, mi ropa ordenada, siempre limpio, contento porque allí estaba ella, siempre al pendiente de mi papá, de mis hermanos, de mí. Casi a diario había visitas en mi casa, mi mamá con la grandeza que Dios le brindó, acogía con alegria a todo aquel que llegaba a nuestra casa y lo demostraba con una rica comida, merienda o cena, según fuera la ocasión en aquellos tiempos el alimento era sagrado y se compartía con gusto, con el corazón, será que por eso todo rendía y el más feliz de todos era Dios, la gente era más humilde, unida y solidaria, pero ahora todo cambió, si te llega alguien no deseado como una visita inesperada, no comes, guardas la comida y miras al reloj contando los minutos que se hacen eternos, se te retuercen las tripas, más de coraje que de hambre, pero lo disimulas con palabras suaves, amables y con el rostro cubierto de emoción, alegría fingida, que ni el mismo espejo te quisiera mostrar. Ahora el mundo que somos todos, se reduce a la hipocresía, ambición, el querer ser más que los demás, quieres un puesto, no importa a quién tengas que barbear, regalas cosas pero no con el corazón, quieres un favor que a lo mejor no mereces, si no para ti, para otros, así es el nuevo mundo del avance científico y tecnológico, los destellos de la nueva humanidad que como latente perdición va perdiendo toda sensibilidad humana. Pobre hermano, no sabes que sólo tú y yo quedamos, de esta familia numerosa y querida, de la noche a la mañana se fueron todos, primero mi mamá, uno' a uno mis hermanos, ayer papá y quizá hoy, tú o yo. Han pasado cinco años cargando este dolor, mi hermano hace tiempo que murió y yo quedé sola, cargando la traición de aquello que nunca existió. ¿Qué hago? Buscaré la noche, trataré de no tener este dolor, borrando los recuerdos y dejando todo en el olvido, no puedo más ... = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE2004 �APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 80 Aforismos APERTURA No. 11 = = = = = = = = = = = = = = = = = = 81 Francisca Gutiérrez Hemández* La calumnia El entusiasmo Hay lenguas más filosas que un cuchillo. Uno es rico cuando mira el mundo con los ojos del entusiasmo El ocio Luchar Nunca sustituirá el ocio a la dicha que produce realizar un trabajo. Si hay algo por lo que valga la pena luchar, lucha. Trabajo Aún cuando las arcas estén llenas, sigue arando y levanta tu cosecha Hubiera "Hubiera" es la peor palabra que uno se dice cuando ya no se puede hacer nada. Los buenos momentos Cuando el horizonte se presente incierto, echa mano de los buenos momentos. El amor El joven Joven, si guardas tu entusiasmo en la mochila, ¿cómo vivirá el mundo así, sin tu alegría? Sabrás qué es el amor, cuando al mirarte en sus ojos veas tu propio reflejo. Los anhelos Los anhelos son como una presa recién atrapada: apenas la cazas y ya perdiste el interés. La creatividad La creatividad es la forma más bella de desahogar los cinco sentidos. La riqueza La riqueza está en las cosas más simples de la vida. Nuestro lugar El tiempo y la vida ponen a cada quien en su lugar. La juventud La juventud es osadía y arrebato; la madurez, cautela y desencanto. La felicidad La felicidad no está en tenerlo todo, sino en la dicha y la emoción que se siente en el intento por alcanzarla. *Escribe desde los 14. Cultiva la poesía. El cuento y aforismo. Esta es su primera publicación. = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE2004 ====================OCTUBRE 2004 �APERTURA No. l l = = = = = = = = = = = = = = = = = = 82 Cada vez que toso me crece la cabeza Eligio Coronado requiere nuestra literatura: que el lector deje de ser cómplice ocasional y se convierta en crítico permanente. En muy poco tiempo, Juan Manuel Carreño* se ha convertido en un personaje indispensable de todos los eventos literarios de Monterrey. Aunque la intención de Carreño es lúdica, no hay que desestimar este intento de retroalimentación. Desde 1993, procedente de un taller de Macedonio González, su nombre ha figurado en casi todas las nóminas del ambiente cultural como: Autor, colaborador, tallerista, concursante, miembro de grupos, coordinador de talleres, presentador de libros y revistas, lector de su propia obra, participante en seminarios, encuentros, reuniones, programas de radio y ferias internacionales del libro, ganador de premios y menciones, solicitante de becas y ahora como director de la revista Rayuela, promotor y editor. Junto a esta tabla de diez calificaciones, todas ellas favorables, se incluyen otras sugerencias talleriles: intercambiar impresiones con otros lectores, formar un club de lectura alrededor de un cuento y hasta organizar competencias de memorización de cuentos. Como autor es uno de los más prolíferos del ambiente: más de 400 cuentos y una novela en ocho años, lo cual promedia casi un texto por semana. Por lo pronto me quedo con el ingenio de algunos de los mejores cuentos de este libro: "Imagen"," Clímaxxx", "Croar, croar", "El blanco negro"," Una relación muy seria", " Un aviso que no sirve de nada" y "De por qué Mary Shelley creó la novela "Frankestein" y de por qué llegó a ser famosa". Su facilidad narrativa revela una indudable urgencia de fabular, que se había venido reprimiendo debido a su añeja profesión librera. Finalmente, en junio de 1999, se publicó su primer libro: De por qué Jack el destripador se convirtió en Jack el destripador... y otros cuentos, del cual se hicieron cinco ediciones. En diciembre de ese mismo año aprareció su segundo libro: Pista falsa y otras historias. Al año siguiente lanzó el libro que presentamos esta nocµe: Cada vez que toso me crece la cabeza,** y en agosto de 2001 presentó su nuevo libro: Aleteos: historias de ángeles en Monterrey. En Cada vez que toso...; Carreño nos envuelve de nuevo con las conocidas características de su estilo: amenidad, fluidez, humor, desarrollo rápido y conclusión sorpresiva. Yo iría más allá y propondría crear El Día del Escritor Nuevoleonés o bien, El Día del Libro Nuevoleonés, en los cuales se difundiera la obra literaria del Estado a precios económicos. En ellos, Carreño ha administrado con habilidad su creciente peculio narrativo limándoles el lastre innecesario. * Leído enlaFacultadde Ciencias de la Educación y Humanidades de la U. A de C., el 8 de noviembre de 2001. ** Juan Manuel Carreño. Cada vez que toso me crece la cabeza. Monterrey, N. L.: Rayuela Editores, 2000. 26pp. Sus veinte cuentos breves ofrecen, además, una novedad: una tabla de calificación que invita a la gozosa participación del lector. APERTURA No. l l = = = = = = = = = = = = = = = = = = 83 Cómo una buena red de contactos actúa siempre a tu favor Ricardo l. Arellano Hinojosa* Recuerdo claramente parte de uno de los mensajes de fin de cursos al graduarme de licenciatura: "Muchachos, volteen a su alrededor. Registren hasta donde puedan los rostros de sus compañeros, conocidos o desconocidos. Lleven con ustedes los nombres de estos que ahora son sus colegas, porque están ante quienes podrían ser sus mejores aliados en un futuro no muy lejano ... " Este mensaje contiene uno de los mejores consejos que un profesionista saliendo del cascarón puede recibir, aunque no podría tomarse tan literal como aparentaba ser. Los compañeros de escuela, los conocidos en eventos sociales, los vecinos de tu casa, los amigos de tus amigos, todos ellos constituyen la base de contactos más útil a la hora de llevar tus proyectos a la práctica .. En el círculo virtuoso de los negocios la gente es un factor determinante. Las personas son clientes, usuarios, vendedores, constructores y muchos otros papeles tan distintos como importantes. En mi experiencia en el ramo industrial esta red de contactos soporta fuertemente el crecimiento de mi negocio; todos los días se conocen personas que quizá sean posibles clientes o que tarde o temprano podrían fungir como proveedores o portadores de servicios.Quizá te preguntes dónde podrías encontrarte a estos prospectos. El universo de posibilidades abarca desde las actividades más cotidianas como acudir a una sucursal bancaria hasta asistiendo a reuniones de asociaciones de especialidades relacionadas con el giro en el que el negocio se mueve. * Master en Dirección de Empresas por el IPADE, Presidente del Capítulo Monterrey de la American Society of Heating, Refrigeration and Air Conditioning Engineers y empresario en el ramo de la manufactura. Esto último es sumamente importante. Identificar a las agrupaciones que tienen que ver con el círculo industrial y comercial en el que regularmente te mueves tú y en el que se concentren tus clientes. Como un pescador en busca de cardúmenes de las especies más valiosas, así tendrías que salir a la caza de oportunidades, donde y cuando éstas se generen. Recuerda que aquello a lo que otros llaman suerte, para ti debe ser la conjunción de oportunidad y capacidad para aprovecharla. Ese "momento de verdad" es el que estabas esperando para atrapar una buena recompensa. Mencioné algo sobre agrupaciones afines a tu negocio y a tus clientes. El sentido de pertenencia es un valor intrínseco al que un empresario le toma cierto aprecio. A directores generales y a sus mandos intermedios les agrada sentirse arropados por un grupo de personas que sirva de espiral de desarrollo tecnológico y comercial. Ejemplos de ello son las cámaras empresariales y las sociedades de licenciados e ingenieros alrededor del mundo. En tu entorno seguramente hay grupos que satisfagan estas necesidades de acercamiento e interacción, en los que seguramente tus clientes, proveedores y competidores estén involucrados, de manera que es preciso contar con tu presencia en todos los eventos y formar parte de la dinámica creada, ya que eso te redituará ciertas ventajas por sobre los que no se integren. Una de las mayores posibilidades que se crean en este tipo de asociaciones, es la de generar puntos de acuerdo que beneficien a la membresía como un bloque. Bajo este esquema pueden tramitarse nuevos recursos de crédito, la transferencia de tecnología aplicada a los negocios y hasta derribarse barreras comerciales en países distantes. Al participar en un círculo social en Tal vez ésta sea la clase de plusvalía que = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE 2004 ====================OCTUBRE 2004 �APERTURA No. l l = = = = = = = = = = = = = = = = = = 84 que tus clientes y proveedores se muevan junto contigo, no está de más afirmar que estarás al tanto de los últimos avances de los contratos vigentes y por suscribirse, así como de los avances técnicos que seguramente el mercado pondrá al servicio de las empresas dentro de poco tiempo. Incluso , he sido testigo de asociaciones temporales entre competidores para llevar a cabo proyectos en conjunto que de manera individual quizá no hubieran tenido oportunidad de explotar. ¡Vaya, con un mundo en el cual lo que fue ya no lo es! , hasta la delgada línea de la competencia puede llegar a ser intercambiada por la línea de la sinergia y la cooperación. enfocarte primero con una agenda de bolsillo. O puedes ir un paso más adelante y tratar de tener en tu celular un almacén virtual de directorio telefónico. He querido transmitirte este apunte de los contactos porque he descubierto, en cinco años con mi propio negocio, que la comunicación de tus productos y ventajas competitivas empieza por el destinatario a quien dirigirle el mensaje. Espero contar con tu lectura en futuras colaboraciones a esta revista cultural. Una vez que ya te hayas acercado a los contactos y que tengas la costumbre de establecer nexos con la mayoría de las personas que circulan alrededor de tu medio, es necesario saber cómo administrar esta información. Recordarás aquel dicho que raza: más vale pájaro en mano que cientos volando. Pues precisamente volando puede pasar la información y no quedarse almacenada donde verdaderamente hace falta. Un buen dispositivo de memoria no necesariamente tendrá que ser nuestro cerebro, a quien hay que tenerlo haciendo ejercicios mentales de matemáticas y correlaciones, que son la base de la inteligencia. Desde un buen software de administración de contactos en la corpputadora de la oficina hasta un dispositivo PDA (Asistente Digital Personal, por sus siglas en inglés), son bien agradecidos por quienes conocemos por lo menos 1Opersonas nuevas todos los días. La continuidad y mantenimiento de los datos es tediosa, pero como el ejerciico, si se hacen 15 minutos diarios de esfuerzo se ahorra uno muchas contrariedades en el futuro. Si te cuesta trabajo administrar tus contactos con estas herramientas trata de = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = OCTUBRE 2004 ��� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Apertura Description An account of the resource Publicación semestral de la Preparatoria No. 7 de la UANL. Contiene sección Editorial, Sección de Libros, Semblanzas, y artículos sobre cultura, e información estudiantil y académica de la preparatoria. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Apertura Año de publicación El año cuando se publico 2004 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 6 Número Número de la revista 11 Mes de publicación Mes cuando se publicó Octubre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753246&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Apertura, 2004, Año 6, No 11, Octubre Subject The topic of the resource Miscelánea Publicaciones periódicas Educación Media Superior Educación Cultura Description An account of the resource Publicación semestral de la Preparatoria No. 7 de la UANL. Contiene sección Editorial, Sección de Libros, Semblanzas, y artículos sobre cultura, e información estudiantil y académica de la preparatoria. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Escuela Preparatoria No 7 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Escamilla Tovar, Jerónimo, Director González Cortina, Dora, Jefe de Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2004-10-01 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014616 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Bustamante Ecología Educación Gachupines