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https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/285/21675/Entorno_Universitario_2006_Ano_6_No_24_Marzo.ocr.pdf
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P u b l i c a c i ó n T i í üg t g e t r a l d e l a P r e p a r a t o r i a M ü m . 1 6
natalicio
La nueva larga marcha,
Poesía, música y nacioanlismo chino
"...disculpen la tardanza1
Rolling Stones en Monterrey
Año 5, Marzo dé'2006
Universidad Autónoma de Nuevo León
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Oswaldo Ruiz
Odd l.
Impresión cromógena digital.
Dimensiones variables.
2005.
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2
Indice
La nueva larga marcha. Poesía, música y nacionalismo chino
Javier Haro
Universidad Autónoma de Nuevo León
6
Educación con el enfoque de competencias
lrma Laura Cantú Hinojosa
Rector
lng. José Antonio González Treviño
12
Secretario General
La tutoría como estrategia académica
Noé Melesio Pérez
Dr. Jesús Ancer Rodríguez
Secretario Académico
Dr. Ubaldo Ortiz Méndez
17
Mozart y la globalización
Ernesto Castillo
Secretario de Extensión y Cultura
Lic. Rogelio Villarreal Ellzondo
Director de Estudios Nivel Medio Superior
lng. Jerónimo Escamilla Tovar
20
Indicios de vida. El arte árido de Adrián Édgar
Ricardo Martínez Cantú
Directora de la Preparatoria 16
Biól. Myrella Solís PérN M.E.C.
23 Ocupación y vacuidad para un concepto de lugar
Patricia Rosalba Zamudio Roa
"
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,
~
; t~
niversitario
29
Los mecanismos de la memoria
Ricardo Martínez Cantú
•
Revista de la Preparatoria 16
Año 6, Núm. 24, Marzo 2006
33 Libre y para mí muy sagrado el derecho de pensar
Benito Juárez
35
B161. Myrella Solís Pérez M.E.C.
Directora
M.L.E. Ernesto Castillo Ramírez
Editor
Lic. Armando Joel Dávlla
M.L.E. Leticia Hemández
Martín del Campo
M.E.C. Carmen Natalia Rodríguez Burgos
Lic. Jesús Mario Ramos Coronado
M.L.E. Ernesto Castillo Ramírez
Consejo Editorial
35 La humildad es necesaria en cada escritor
Zacarías Jiménez
36 "... Disculpen la tardanza"
lsaías Muñoz
38
Poeta Zacarías Jlménez
Corrección
Imágenes e Impresión
Impresión
Poemas
(Árbol colateral, Amanecer, Para reparar la rueca de la noche)
Elman Trevizo Higuera
IDeA Comunicación & Diseño
Diseño
Lic. Baldomero Hernández
Coordinador de Arte
Los mojados
Aidé Cavazos
40
Poema (A los cuatro elementos)
Martín Bermejo
2a de forros: Arte Contemporáneo
Oswaldo Ruiz, Odd l., Impresión cromógena digital., Dimensiones variables., 2005.
Entorno Universitario es una revista trimestral publicada por la Preparatoria 16 efe la UANL. Castilla y
Santander, Fracc. lturbide, San Nicolás de los Garza, N.L. C.P. 66 420. Tel. 8376-00-97. los artículos firmados son responsabilidad de los autores. Se permite la reproducción total o parcial, citando la fuente. Registro en
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E
�La ·nueva larga marcha
Poesía, música y
nacionalismo en China
Francisco Javier Haro Navejas 1
En los estados modernos las élites,
al menos parte de ellas, conciben
la identidad como un medio de
control, una forma de hegemonía
cultural, un mecanismo para
fortalecer su identidad, y un medio
para impedir el desarrollo de otras
identidades
Foto: Francisco Haro
a nación deja de ser imaginada (Benedict Anderson), se convierte en algo material y opresivo a través de leyes e instituciones anacrónicas, que impiden la libertad de expresión, entre otros
aspectos. Sobre todo, frenan la formación y fortalecimiento de sociedades plurales, cosmopolitas.
L
Algunos políticos, jueces y/o militares se erigen como
defensores de la patria, incluso se arrogan el derecho a determinar la manera en cómo se deberían
de crear las culturas. Pretenden establecer cánones
para la creación artística.
El sustento de esta actitud es la idea de que las
identidades permanecen estáticas y solamente debe
existir una forma de identificarse, la cual es de acuerdo a ciertas etiquetas más cercanas al ejercicio del
poder que a la sociología. Su base descansa sobre
las columnas de la ignorancia, protegida por el garrote de la homogeneidad indispensable para evitar
el desorden.
Ellos, que pueden mancillar a la patria que dicen defender mediante el saqueo de sus arcas, se erigen
en expertos literarios. No obstante, su sensibilidad
solamente les da para Paco Stanley, a los menos
sofisticados, o para Manuel Bernal, a los verdaderos
estetas. Lo cual, por lo demás, su gusto es y respetado sea, aunque a un intolerante le daría por castigarlos poniéndolos a leer sin necesidad de ir a prisión.
Pese a las adversidades y al brasileño (por la película Brasil) andamiaje institucional siempre existen
muchas posibilidades de recrear el espacio donde
se vive y la manera en la cual nos relac¡onamos con
él. Surgen muchas formas de percibir a la patria, o
de no percibirla, como la de José Emilio Pacheco en
Alta Traición: No amo mi patria.
Su fulgor abstracto es inasible. Pero (aunque suene mal) daría la vida por diez lugares suyos, cierta
gente, puertos, bosques de pinos, fortalezas, una
ciudad deshecha, gris, monstruosa, varias figuras de
'Licenciado en Historia por la UANL; ha publicado trabajos sobre política exterior mexicana, política exterior china y etnicidad en el mismo
pals. Su obra más reciente es Diversidad en el mundo. Multiidentidades del siglo XXI (2005).
�su historia, montañas y tres o cuatro ríos. Ni
de lejos, México es el único lugar donde ocasionalmente se castiga la creación y la innovación; por el contrario, se trata de un rasgo
común a la mayoría de las sociedades, sobre
todo de aquellas cuyo sistema poi ítico se ha
sostenido en el corporativismo, el cual nunca
no ha podido impedir el florecimiento de las
más variadas manifestaciones culturales.
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Un excelente caso de ello es la República
Popular China, o simplemente China, cuya
sociedad es extremadamente compleja y heterogénea, por lo que en su seno ha surgido
siempre una enorme variedad de expresiones
culturales por fuera de los canales oficiales.
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En la China de los ,ochenta del siglo pasa~o
do surgió un músico innovador y carismático,
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cuyas principales cualidades han sido tres:
plasmar en sus letras lo que muchos sentían
respecto al pasado, pero sobre todo lo que de alguna
manera vislumbran para el devenir; trasgredir fronteras al combinar ritmos de instrumentos de diferentes
tradiciones culturales, con lo que se han logrado, por
ejemplo, requintos memorables con instrumentos
llamados tradicionales; aún más importante, logró
conjuntar a elementos humanos de diversos orígenes nacionales, provenientes inclusive de fuera de
los confines chinos. Cui Jian, una persona muy interesante en muchos sentidos, es considerado el
padre del rock chino. Lao Cui, el viejo Cui, como
cariñosamente le llaman los otros rockeros y cualquier gemenr (cuate) que se precie de saber algo de
música.
Harto del pragmatismo reinante, que pretende reducir a las personas a máquinas fisiológicas e interesadas solamente en hacer dinero, en Flojo (Hunzi
Hunzi) se pregunta: Aparte de comer, beber, dormir,
cagar y mear, ¿en qué más puedo pensar?
Lo más interesante, al menos en relación al patriotismo, es que desde sus inicios toda su labor creativa
está relacionada con la construcción de una identidad cultural china diferente a la dominante, acorde
por supuesto a su entorno.
En la misma canción, del disco El poder de los indefensos (wu neng de wing), con una fuerza poderosa,
una gran dosis de cinismo, más escéptico y crudo
que Pacheco, sin disculparse y con una instrumentación que está en el pináculo canta:
Amo a la gente de aquí, amo a esta tierra
Pero esto nada que ver con el patriotismo
que me enseñaron
Odio esta atmósfera, odio este sentimiento
Odio mi vida, además de estar "dos tres"
no tengo otro objetivo
(World Beat Records (Hilltop Services y E&W Music
Production, 1999).
Para muchos, los símbolos dominantes, creados e
impuestos por el Estado, se vuelven indefendibles, o
por lo menos no vale la pena defenderlos. Los símbolos dominantes son usados de otra manera, o de
plano se crean nuevos.
La poesía está cargada como una poderosa arma
constructora de formas alternativas de concebir las -
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�E:an-!--npnn
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identidades nacionales y regionales, que en última
instancia se relaciona con la simbología hegemónica
de forma diferente, tal y como ha hecho y hace Cui
Jian en su música desde los años ochenta.
En la actualidad, Cui hace prácticamente lo que quiere. Toca en diferentes lugares de Europa y sobre todo
de Estados Unidos, abre conciertos para los Rolling
Stones, y sigue grabando, además de ofrecer múltiples conciertos a lo largo y ancho de su país. Posiblemente sufre más con un público condescendiente
y dictatorial que con el gobierno. Sus seguidores a
veces prefieren seguir escuchando lo de siempre y
se rehúsan a escuchar las nuevas creaciones. Pero
no siempre ha sido así.
Beijingnés de familia sino-coreana, una de las maravillas cosmopolitas de China, Lao Cui se ha enfrentado en diferentes momentos al castigo institucional. Por sus gustos rockanroleros fue corrido de
una compañía gubernamental de música y danza
con sede en Beijing.
El gran pecado del músico, similar al que supuestamente alguna vez cometiera en México Dámaso
Pérez Prado, fue interpretar su propia versión de un
himno revolucionario, Nanniwan, frente a funcionarios civiles y militares, se dice que uno de ellos era
-
un veterano de la Larga Marcha.
ft :J1f¡g_t Jt!J
Donde se ve y demuestra que la complacencia no
paga, ya que a este seguidor de Sting y The Talking
Heads se le ocurrió, ahora sabemos, la pésima idea
de desear complacer a los lingdao (dirigentes) lo
que le costó estar alejado involuntariamente de los
escenarios durante algunos meses. Nanniwan, una
localidad al sur de Yan'an, provincia de Sha'anxi, es
un icono de primer nivel en el panteón cultural revolucionario chino.
En los años más difíciles de la resistencia en contra
de los nacionalistas, pero sobre todo en contra de
Japón, en Nanniwan el ejército de Mao Zedong trabajó en la agricultura. Debido al éxito logrado en las
cosechas, el sitio se convirtió en un modelo a seguir.
Gracias a ello, en 1943, He Jingzhi escribió una canción con ese nombre y Ma Ke la musicalizó. Es parte
esencial de cualquier festival, escolar o televisivo, y
de toda discografía que se precie. Inclusive fue parte
de la música del gran éxito revolucionario cinematográfico el Este es rojo. (1964).
Descontextualizada, la canción no significa nada, es
excesivamente insulsa y cursi, no tiene nada de revolucionaria en el sentido de la música militante latinoamericana, por ejemplo. Esencialmente, la letra de
Nanniwan es un himno escrito por alguien que llegó
al poblado cuando ya lo peor había pasado, que arribó para apreciar los logros alcanzados por los solda-
�dos, quienes convirtieron una zona semidesértica en
un oasis con flores de dulce fragancia, florecientes
cosechas y animales domesticados por todas partes.
Lo revolucionario radicaba en cantar loas al triunfo
de la revolución por lo menos seis años antes de que
el Partido Comunista llegara al poder, lo magnífico
era la creación de una parusía (Ci Jiwei).
Lo trascendental son los sentimientos que despierta
en sus oyentes, que se dividen entre los que la toman literalmente, en su contexto revolucionario, y los
que la disfrutan con diferentes acordes, dentro de un
contexto esencialmente capitalista. Prácticamente
no existe chino que no haya tenido que aprender de
memoria y escuchar Nanniwan literalmente cientos
de veces en su vida, pero que los símbolos y recuerdos a los que la asocian cada uno de ellos pueden
ser diametralmente opuestos. La larga marcha se
vive como lo hecho, pero también como lo que se
podría hacer. Las nuevas generaciones emprenden,
como Cui Jian, una Nueva Larga Marcha, que es el
título de una de sus grabaciones más famosas. El
yaogun (rock'n'roll) es parte esencial de las culturas
chinas, aspecto indispensable para comprenderlas
en toda su dimensión.
Esta historia permite entender varios aspectos de la
sociedad china, entre ellos por supuesto su riqueza
y diversidad, pero también la forma en que diferentes
generaciones y grupos sociales se apropian y utilizan los símbolos históricos; además, claro, del hecho de que existen sectores políticos y sociales que
obstaculizan el desarrollo cultural, y que no siempre
es el gobierno. En este caso, al menos en la versión
de Lao Cui, posiblemente no fueron agentes gubernamentales quienes lo censuraron, sino funcionarios
culturales menores que buscaban quedar bien con
las altas esferas.
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Educación con
el enfoque de
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lrma Laura Cantú Hinojosa1
P
areciera que todo se orienta hacia una búsqueda de equilibrar las tensiones entre: la tecnología y lo humano, lo teórico y lo práctico, lo
individual y lo colaborativo, lo nacional con lo interna-
Al considerar el contexto actual del
fenómeno de la globalización, se percibe
cional, el producto con el proceso, lo tradicional con lo
una fuerte tendencia y necesidad
innovador, entre otros.
por alcanzar niveles más altos de
Este proceso de transformación se presenta como la
oportunidad de la educación superior de replantear
sus estrategias de desarrollo para ofrecer a los estudiantes una mayor posibilidad de acceder a experiencias educativas más integrales que le permitan potencializar sus conocimientos, actitudes, habilidades y
competitividad y excelencia en todas
las áreas: la del conocimiento y la
educación, de la tecnología, de la política
económica, de la cultura, entre otros.
los valores subyacentes y prepararlos para enfrentar-
-
se al nuevo contexto globalizado, tecnológico, incier-
Por otra parte, estamos inmersos en una nueva era
to y muchas veces poco ético y humano. Este nuevo
denominada la sociedad de la información y del cono-
panorama implica un cambio en la manera de percibir
cimiento, en donde el ser humano se enfrenta a nue-
el desarrollo del ser humano, que está íntimamente
vos desafíos, cambios difíciles y radicales. Al interior
vinculado a la actual formación universitaria.
de las instituciones de educación superior es oportu-
'Investigadora y maestra en la Facultad de Arquitectura de la UANL
�no reflexionar sobre aquello que en este momento de
la historia se debería de transformar para ofrecer una
formación integral de la persona como individuo que
le ayude a elaborar un proyecto de vida, y que a pesar
agentes de las organizaciones pueden compartir la información, el conocimiento y lo más
importante generar de nuevo.
del corporativismo alcance sus metas mediante una
• El cambio se establece como normalidad.
construcción autorresponsable.
Desarrollamos nuestras actividades en una
A grandes rasgos, la sociedad de la información y del
conocimiento se caracteriza, por lo menos, por cinco
aspectos esenciales:
sociedad dinámica en continua transformación donde cada uno de nosotros debemos
adaptarnos a los nuevos escenarios muy rápidamente.
• Economía globalizada. Desaparecen las
fronteras territoriales y, por lo tanto, el mer-
En este contexto, la pregunta que surge para su reflexión es: Un egresado de educación superior ¿cómo
cado potencial no queda restringido a la población de un área geográfica determinada,
debe estar formado para desempeñarse profesionalmente al enfrentar estos nuevos desafíos? ¿qué debe
consecuentemente, las economías de todo el
mundo se hacen interdependientes.
saber hacer y con qué actitud y fuerza interior d~berá
desempeñarse de manera exitosa en el mundo del
trabajo en cualquier lugar del mundo?, por otra parte,
• Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) juegan un papel determinante.
para que esto se lleve a cabo ¿qué es lo que se debe
de transformar y hacia donde orientar la educación
Aparecen nuevos sistemas de comunicación,
superior en la actualidad?
de generación y transmisión de la información (internet, www, etc.)
A partir de un análisis del contexto actual donde el ser
humano se enfrenta a estos y otros desafíos, los nue-
• La sociedad es altamente competitiva. Toda
organización busca un lugar destacado en un
vos enfoques de la educación que se centran en los
procesos de aprendizaje y en la adquisición de com-
entorno cambiante con importantes restriccio-
petencias -tanto para el adecuado desarrollo humano,
nes económicas. No sólo se requiere que las
organizaciones sean productivas, sino que
su interacción social, así como aquellas competencias
los individuos que las configuran sean eficientes y productivos de manera individual.
propias de cada una de las profesiones- son algunas
de las alternativas o estrategias educativas en la búsqueda por alcanzar mejores niveles de competitividad
institucional y personal de los egresados, en el nivel
• Aparecen nuevos sistemas de organización
en el mercado laboral y profesional. Los profesionales autónomos que trabajan en pe-
local, nacional e internacional. Estas competencias
llegan a concretarse específicamente en la manera
de desempeñarse en el mundo del trabajo y la vida
queños despachos ven la necesidad buscar
soluciones alternativas en su forma desarro-
cotidiana.
llar su actividad.
Este nuevo panorama implica un cambio en la ma-
Deben aliarse, crear sinergias con otros colegas de profesión para mantener una posición de privilegio en su sector. La sociedad
nera de percibir el desarrollo del ser humano, mismo
que está íntimamente vinculado a la actual formación
universitaria. La sociedad de hoy demanda que los jóvenes sean formados con una actitud más emprendedora, ética y humana, así como preparados en cono-
de la información además permite trabajar de
manera diferente, aparece el trabajo en red ,
cimiento y experiencia según la profesión específica,
compartido y flexible donde los diferentes
para mayores alternativas de empleos y su empleabi- -
···· ·· ·············· ···· ········ ···· ···· ·· ···· ···········•········ ·· ···· ··········· ·· ····· ··· ····· ······· ··· ···· ·· ·· ··· ······· ·· ·· ·· ······· ·········· ·············· E
�lidad en aras de una mejor calidad de vida para ellos
Hablar de competencia pro-
y sus futuras familias.
fesional y no laboral implica
¿Hacia dónde orientar la educación superior?
un cambio en la manera de
percibir el desarrollo del ser
humano. La competencia
Frente a estos desafíos, ¿hacia dónde es pertinen-
laboral enfatiza sólo el des-
te orientar la formación universitaria? En 1998, en
la Conferencia Mundial sobre la Educación celebra-
empeño en el trabajo en
función exclusivamente de
da en la UNESCO en Delors (1998), se expresó que
es necesario propiciar el aprendizaje permanente y
la calidad del resultado que
la construcción de las competencias adecuadas para
contribuir al desarrollo cultural, social y económico en
el contexto de la sociedad de la información y del conocimiento. Allí mismo se señaló que las principales
el trabajador puede ofrecer
y así, hacer crecer a la empresa. Al respecto, muchas
tareas de la educación han estado y continuarán es-
empresas parece que sólo
les importa la producción y
las ganancias, por lo que el
tando en función del desarrollo de las competencias,
desarrollo de la persona se
ligadas a cuatro de sus funciones principales: una generación con nuevo's conocimientos (acentuando las
queda fuera de toda consideración.
funciones de la investigación), la capacitación de personas altamente calificadas (la función de la educación), proporcionar servicios a la sociedad (la función
social) y la función ética que implica la participación y
la crítica social.
La UNESCO define competencia como: "El conjunto de comportamientos socio-afectivos y habilidades
Las competencias profesionales apuntan hacia un desarrollo integral de la persona, y no exclusivamente
en función del trabajo que
se desempeñará con una
cognitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que
profesión, sino en función
de una mejora en la calidad
permiten llevar a cabo adecuadamente un desempe-
y la actitud ante la vida me-
ño, una función, una actividad o una tarea":
diante el trabajo. Es cómo
diferenciar lo que es "vivir
Al analizar la definición de competencia se tiene que
para trabajar" de "trabajar
tener en cuenta que el término tiene antecedentes de
para vivir''.
varias décadas, principalmente en países como Inglaterra, Estados Unidos, Alemania y Australia en donde
En términos de formación
las competencias aparecen inicialmente relacionadas
con los procesos productivos en las empresas, espe-
universitaria, hacer esta
diferenciación de las com-
cialmente en el campo tecnológico, en donde a su vez
petencias laborales y las
el desarrollo del conocimiento ha sido muy acelerado.
profesionales aún no es suficiente.
~
El modelo de educación por competencias llegó a
México en los años 90, cuando ya el mundo había
La formación universitaria
pasado de las competencias laborales a las competencias profesionales. Las competencias profesiona-
no es solamente formar
profesionistas
altamente
les, su nombre lo indica, son responsabilidad de las
calificados, sino formar per-
instituciones de formación profesional.
sonas con una profesión
I_ . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . ... . ... . . . . . . . . . . . ... . . . ... .... ......... ... . . . . . . . .... . ..... ... ... . . . . . .
�determinada, es decir, las competencias no sólo de-
cómo el estudiante participa en interactúa con otros,
berán estar en función del desempeño profesional,
sino del desempeño y el desarrollo que como perso-
el impacto de su comportamiento en el nivel social y
profesional).
nas, forman parte de una sociedad en donde su comportamiento y conocimiento tienen un impacto en la
SERVIR
vida y en la convivencia de los ámbitos en los que se
Capacidad de servicio en sus diferentes expresiones;
desenvuelva.
profesional, competitivamente, con conocimiento, inteligencia, responsabilidad, eficacia, eficiencia, calidad y
La UNESCO propuso como pilares de la educación
excelencia; toma de decisiones y solución de problemas
las que creemos son las "competencias para de vida",
(contenidos conceptuales, procedimentales y actitudina-
las cuales presentó incluyendo una adaptación de
les; el cómo el estudiante integra tanto lo que es, lo que
ellas, así como una adicional: la del servir.
sabe, lo que sabe hacer y cómo se compromete responsablemente con la construcción de un mundo mejor).
SER
Capacidad para construir el propio proyecto de vida,
La Universidad Autónoma de Nuevo León, mediante
acentúa el desarrollo humano, mejorar la inteligencia
la Dirección de Estudios de Licenciatura (2005)., es-
emocional y las inteligencias múltiples individuales,
tablece que: "la educación basada en competencias
definir el sentido de su vida y de la trascendencia, de-
implica el desempeño entendido como la expresión
finir un proyecto de vida y carrera, etc. (contenidos
concreta del conjunto de conocimientos, habilidades,
actitudinales, axiológicos, filosóficos, etc.; lo que el
destrezas y actitudes que pone en juego la persona
estudiante es o puede llegar a ser como persona y
cuando lleva a cabo una actividad".
profesional).
Entonces, ¿qué podemos entender por competencia?
CONOCER
En el contexto de la educación, básicamente se trata
Capacidad para comprender, describir e interpretar
de la integración de un conjunto de conocimientos,
la realidad, para aprender a pensar, para aprender a
habilidades, actitudes y valores que han de tener los
aprender, para estar en condiciones de crear e inves-
profesionales -de todas las disciplinas- para realizar
tigar; pretende lograr una autonomía crítica (conteni-
su trabajo en forma efectiva y contribuir positivamente
dos conceptuales o "saberes teóricos"; lo que el estu-
a sus organizaciones, clientes y su profesión y, por
diante sabe y cómo lo utiliza para su reflexión).
consecuencia, a ellos mismos y a la sociedad.
HACER
Boyatzis (1982) afirma que una competencia es la
Capacidad para poner en práctica los conocimientos;
destreza para demostrar la secuencia de un sistema
evaluación del desempeño: habilidades, destrezas,
del comportamiento que funcionalmente está relacio-
competencias, autoaprendizaje; saber hacer, saber
nado con el desempeño o con el resultado, y debe ser
aplicar los conocimientos adquiridos (contenidos pro-
demostrable, es decir, observable y medible.
cedimentales; lo que el estudiante sabe hacer con lo
que sabe o conoce).
Dado que las competencias estarán determinadas por
lo que específicamente va a desempeñar o construir
CONVIVIR
el estudiante en determinada actividad o mediante
Capacidad para la comprensión del otro, el respeto,
experiencias de aprendizaje, es entonces que la edu-
la tolerancia, la libertad, la ética y la preparación al
cación con este enfoque de competencias, podría de-
cambio, trabajo colaborativo, la responsabilidad per-
cirse que es multidimensional, ya que deberá incluir
sonal y social, sentido ético personal y profesional
una demostración de los resultados y el desempeño
(contenidos actitudinales, y de interacción social; el
para su evaluación.
··· ····· .. ················ ·· ····· ·············· ··················· ············· ······· · ······· · ·········· ····· · ········· ··········· ·············· ·· ········ ······ ·· E
-
�Al centrarse las competencias en el desempeño im-
conocimiento de la disciplina, b) el desarrollo de las
plicará modificar, entre otras cosas, el diseño curri-
habilidades -las competencias de desempeño o de
cular y las prácticas instruccionales -de enseñanza y
producción-, c) la madurez de los hábitos mentales y
aprendizaje-, en donde el profesor deberá de propi-
de conducta que se relacionen con los valores univer-
ciar situaciones y experiencias de aprendizajes que
sales, así como con aquellos propios de las discipli-
permitan y promuevan que el estudiante adopte un
nas. También sostiene que una educación basada en
papel más activo y co-responsable de su formación.
competencias es un enfoque sistemático del conocer
y del desarrollo de habilidades, y se determina a partir
Por otra parte, dado que se espera que el estudiante
de funciones y tareas.
participe más activamente en su formación, la demostración y, por lo tanto, la evaluación del aprendiza.je
Sin embargo, las competencias implican algo más
deberá manifestarse no sólo en lo que estudiante
que desarrollar habilidades o destrezas, se manifies-
sabe, sino en lo que sabe hacer con lo que sabe -la
tan en el desempeño, es decir, el estudiante deberá
aplicación-, y más aún, en lo que él es cuando des-
de darse cuenta de su aprendizaje a partir de que él
empeña lo que sabe hacer, es decir, la actitud que
mismo se identifique con lo que produce, asimismo,
muestra, la motivación para el logro, la honestidad en
cuando pueda reconocer el proceso que realiza.y la
el accionar, etc.
metodología que utilizó para llegar a determinado producto, que finalmente, se convierte en una evidencia
En la UANL, en la junta del H. Consejo Universita-
de aprendizaje. En este sentido las competencias se
rio celebrada el 9 de junio de 2005, se aprobó para
centran en el desempeño y resultan de las nuevas
ser considerada el nuevo modelo educativo institucio-
teorías de la cognición y esencialmente significan sa-
nal, incluir el Área Curricular de Formación General
beres de ejecución (Argudín, 2005).
Universitaria (antes Programa de Formación General
Universitaria). En dicha propuesta se presentan tres
Con lo anterior y a manera de síntesis, se podría decir
tipos de competencias generales: las instrumentales,
en términos generales la formación por competencias
las de interacción social y las integradoras, en ese
implica cambios en:
documento se definen las que conforman cada una
de dichas clasificaciones.
-En la filosofía institucional, hacia el desarrollo integral de la persona en el marco de la globalización
Las competencias generales son aquéllas que son
(UNESCO).
comunes y pueden desarrollarse en todos los campos disciplinarios. Por su parte, cada una de los pro-
-En las estrategias instruccionales (de aprendizaje y
gramas educativos, deberá de desarrollar diversos
enseñanza) y los nuevos roles de alumnos y maestros;
estudios que le permitan definir las competencias que
formación, actualización y capacitación continua.
son específicas, es decir, aquellas que se consideren
propias de los diferentes perfiles profesionales y en
-En el uso de la tecnología de vanguardia, fortalecien-
coherencia con la evolución actual de cada profesión,
do lo académico y lo administrativo
que concretamente, podrán surgir de las prácticas y
servicios profesionales que ofrecen a los diferentes
ámbitos de la sociedad.
-En lo organizacional, la comunicación y el liderazgo;
en nuevos sistemas de gestión educativa atendiendo
la flexibilidad curricular.
Según Argudín (2005), los avances de la investigación
al respecto de las competencias indican que actualmente el proyecto educativo basado en competencias
11m establece que la obtención de las metas radica en: a)
-En el perfil del egresado, profesional y con formación
integral y humana; más competente, crítico e innovador, autodirigido, etc.
�-En la evaluación , orientada hacia la transformación
-En el currículum en general: más flexible, con posibi-
y la mejora, considerando la evaluación externa y la
lidad de transferibilidad internacional, centrado en los
interna (autoevaluación) en lo institucional como en lo
procesos de aprendizaje y la adquisición de compe-
individual, encam inada hacia la evaluación centrada
tencias para el buen desempeño como personas que
en los procesos de aprendizaje, formativa, participati-
sirven a la sociedad con su profesión.
va e integral; evaluación del desempeño en contextos
cercanos a la realidad.
El tema de la educación basada en competencias aún no esta agotado, sigue en la mesa de la discusión y el debate. Las ideas aquí expuestas son tan sólo algunas aproximaciones con el propósito de continuar en la búsqueda más cercana de lo que como institución podremos adoptar y adaptar para mejorar la calidad y la pertinencia de
la formación de nuestros egresados, así como transmitir la visión a los estudiantes del nivel medio superior que
pronto estarán inmersos en la aventura de su formación profesional.
BIBLIOGRAFÍA
Argudín, Yolanda (2005). Educación basada en competencias. Nociones y antecedentes. México: Trillas.
Barnet, Ronald (2001 ). Los límites de las competencia. El conocimiento, la educación superior y la sociedad.
Barcelona: Gedisa.
Boyatzis, Richard E. (1982). The competente manager. A model. NuevaYork: Wiley.
Delors, Jacques (1998). La educación encierra un tesoro. Madrid:Santillana-UNESCO.
Dirección de Estudios de Licenciatura de la UANL (2005). Formación General Universitaria.
Santos Guerra, Miguel A. (1995). La evaluación: un proceso de diálogo, comprensión y mejora. Granada: Aljibe.
············· · ···································· ··················· · ·········· ······ ····· ··· ························· · ···················· · ············ ······· ··· E
-
�La tutoría como
estrategia académica
Noé Melesio Pérez1
n nuestro país la educación enfrenta varios
desafíos, uno de ellos
es transformarse a efecto de
ser parte de la sociedad mundial del conocimiento y la información; dicha transformación
deberá contar con un eje basado en una visión innovadora
y un nuevo paradigma para la
formación de estudiantes, que
tendrá que incluir, entre otros
elementos, la educación a lo
largo de la vida, el aprendizaje
autodirigido, la formación integral con una visión humanista
y la responsabilidad ante el desarrollo sustentable.
E
Se consideran de capital importancia para los objetivos y metas de la educación, sobre todo
en la educación pública, que
son la deserción, el rezago
estudiantil y los bajos índices
de eficiencia terminal. Los dos
primeros condicionan al tercero y todos ellos generan como
resultado un bajo aprovechamiento tanto de los recursos
como de los esfuerzos.
La educación requiere cumplir
sus funciones con calidad, entendiendo ésta como el logro
i
óptimo de los esfuerzos de
todos los involucrados en la
acción educativa.
Especial importancia tiene,
para tal efecto, generar las
estrategias y espacios para
una relación pedagógica en la
que profesores y estudiantes
establezcan un vínculo que
canalice lo mejor de sus energías, capacidades e intenciones. Para ello es necesario
contar con el convencimiento personal y el compromiso
de todos y cada uno de los
miembros de la comunidad
educativa, en especial profesores y alumnos.
En este contexto, la atención
personalizada del estudiante
adquiere una dimensión primordial, ya que conceptualiza al alumno como el actor
principal del proceso educativo, propicia su independencia, el logro de los objetivos
propuestos, su adaptación y
ajuste al ambiente escolar y
favorece la adquisición de habilidades de estudio y trabajo
autónomo.
El rol del maestro, entonces,
'Maestro de la Preparatoria Núm. 16. Investigador de temas educativos y de psicología.
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�incorpora la figura del tutor en el desarrollo de sus
alumnos y adquiere un nuevo sentido, ofreciéndole la
oportunidad de incidir de manera más directa e importante en la formación académica y humana de sus
alumnos.
Definiríamos entonces a la acción tutoría! como: "el
proceso de acompañamiento por parte del maestro
tutor durante la formación de estudiantes que se concreta mediante la atención personalizada a un alumno
o a un grupo de alumnos que se apoya conceptual-
Tradicionalmente, el proceso de enseñanza-apren-
mente en las teorías de aprendizaje más que en las
de enseñanza".
dizaje ha estado centrado en el docente; sin embargo, un cambio radical en la relación docente-alumno
Es, por lo tanto, una modalidad de la actividad do-
que permita impulsar al máximo las potencialidades
cente que comprende un conjunto sistematizado de
del estudiante es el propósito básico de la estrategia académica concebida como tutoría estudiantil,
la cual busca brindar apoyo al proceso formativo
del escolar, enfocando en él, visto como el centro
del proceso, tanto los objetivos y metas del aprendizaje, como la formación y desarrollo de habilidades
acciones educativas centradas en el estudiante. Es
distinta, pero a la vez complementaria de la actividad
meramente docente frente a grupo, pero no la sustituye, y, además, se ofrece en espacios y tiempos
diferentes a los programas de estudios.
que le permitan seg_uir aprendiendo durante toda su
vida.
Lo anteriormente planteado, se enmarca dentro del
objetivo de "desarrollo integral del estudiante", mismo
La tutoría es pues "orientación, pero desde la perspectiva y posibilidades de ser realizada por los propios
profesores-tutores ... que en todo caso es imprescindible y que se da a lo largo de todo el proceso educativo, para que el alumno se supere en rendimientos
que es punto fundamental en la filosofía y misión de
las instituciones educativas y que históricamente procede del postulado constitucional que establece que
"la educación que imparta el estado tenderá a desa-
académicos, solucione sus dificultades escolares y
consiga hábitos de trabajo y de estudio, de reflexión y
de convivencia social que garanticen el uso adecuado
de su libertad responsable y participada"
rrollar todas las facultades del ser humano ..."
Atendiendo a lo expuesto, y ante la necesidad imperiosa de abatir los índices de deserción, rezago y
baja eficiencia terminal, el programa de tutorías que la
mayoría de las instituciones de educación media su-
La tutoría debe atender asuntos o problemas relacionados con la formación académica del escolar, tales
como deficientes hábitos o técnicas de estudio, métodos de aprendizaje, asesorías específicas para materias o temas que le ofrecen un grado de dificultad que
perior y superior han implementado, pretende elevar
supone insuperables, así como problemas de su vida
la calidad del proceso educativo a través de la atención personalizada de los problemas que influyen en
el desempeño y rendimiento escolar del estudiante,
con el fin de mejorar las condiciones de aprendizaje y el desarrollo del valores, actitudes y hábitos que
contribuyan a la integridad de su formación humana y
personal, familiar y social, mismos que obstaculizan
su desempeño académico positivo.
profesional.
ben ser: respeto, comprensión, tolerancia, aceptación,
empatía y, sobre todo, el compromiso mutuo de traba-
En este sentido, uno de los principales retos de los
programas adoptados por las instituciones es lograr
que una proporción cada vez mayor de alumnos alcance niveles de desempeño académico favorables y
culminen satisfactoriamente sus estudios en el tiempo
previsto.
Dado que la tutoría es básicamente una relación personal del tutor y el estudiante, es importante recalcar
los criterios que regulan dicha relación, los cuales de-
jar y buscar las mejores soluciones a los problemas
o situaciones que impiden el desarrollo académico y
· personal. Sin lo anterior, el encuentro tutor-alumno
será deficiente, y no corresponderá a los esfuerzos
personales e institucionales que propician tal experiencia pedagógica.
IEIII
................................................................................................................................................................... E
�Hicimos referencia anteriormente a "esfuerzos institucionales", sin los cuales no es posible la implementación de la infraestructura necesaria para el establecimiento de un programa institucional de tutorías, entre
las que se preponderan la capacitación del personal
asignado a dicho programa, los espacios y recursos
materiales necesarios para llevar a cabo la acción
tutorial, como son cubículos cómodos y adecuados,
material impreso, bibliografía pertinente, horarios
adecuados, tanto para el tutor como para el estudiante, facilidades para el acceso de parte del tutor al currículum escolar del estudiante, facilidades, además,
para la comunicación oportuna con los maestros del
alumno, así como con sus padres, cuando el caso
personal lo requiera.
Precisemos, ahora, los objetivos básicos de la tutoría estudiantil:
1.- Detección de problemas enseñanza-aprendizaje
2.- Apoyo en la canalización de problemas psicopedagógicos o psicológicos
Modalidades de la tutoría:
a) Tutoría individual, consiste en la atención personalizada a un estudiante por parte del tutor qu~ lo
acompañará durante todo el curso, y de preferencia durante toda su trayectoria escolar en la institución. Esta forma de tutoría ofrece las ventajas
de todo encuentro individualizado y enriquece la
experiencia personal.
b) Tutoría grupal , en la que se brinda atención a un
grupo, de preferencia pequeño, que no exceda
los veinte a veinticinco estudiantes, con el fin
de que se puedan conocer las características y
rasgos, tanto personales como escolares de los
alumnos.
Sirve para tratar asuntos generales, de interés
común, que competan al grupo, pero estaría también orientada a detectar los casos problema que
requieran atención personalizada, ya sea por el
tutor, o bien, que sean transferidos a los diversos
apoyos psicopedagógicos con que se cuente.
5.- Tratamiento y estudio de las deficiencias en hábitos y técnicas de estudio
c) Una modalidad que apoya la función de los profesores-tutores es el "apoyo entre iguales" o tutoría
de pares, que se constituye por diadas en las que
uno de los miembros enseña al otro a solucionar
un problema, completar una tarea, aprender una
estrategia, dominar un procedimiento, etc., dentro
de una actividad previamente planificada.
6.- Orientación para la elaboración de un plan de
vida y carrera de los estudiantes.
La aplicación de este tipo de tutoría se haría en
el ámbito de la enseñanza-aprendizaje entre los
3.- Programación de asesorías académicas
4.- Información a los alumnos de los servicios estudiantiles
�alumnos y aprovecha la capacidad de estudiantes sobresalientes quienes toman a su cargo, por
el tiempo que se considere necesario, según el
caso de que se trate, a compañeros alumnos de
su mismo grado o de grados inferiores, a quienes
ayudan a resolver sus dificultades académicas.
d) Tutoría en línea: Con la implementación de las
nuevas tecnologías de la información y haciendo uso de dicho potencial, algunas instituciones
ofrecen nuevas alternativas para brindar apoyo
psicopedagógico y académico a los alumnos que
tengan acceso a tales herramientas.
Con ello, se pueden facilitar mediante la respuesta rápida y personalizada soluciones a problemas
escolares de diversa índole. Además, se guían
los grupos de discusión que acudan al enlace
para interacción e intercambio de información.
El tutor puede ampliar los contenidos básicos en
línea dados por el profesor, y también asigna al
alumno los horarios de tutoría, condiciona y nivela
el ritmo y planifica el acercamiento a cada tema.
El tutor proporciona material de apoyo, se encarga de revisar y corregir las prácticas en línea y
lleva el sistema de seguimiento de alumnos; en el
desarrollo debe moderar los foros en línea de los
estudiantes, mantener una sección de preguntas
frecuentes y tener contacto con los otros t~tores
para discutir, comentar y planificar las tutorías.
Para que todo programa institucionalizado de tutorías estudiantiles tenga éxito, se considera que el elemento
primordial en esta experiencia educativa es el tutor. Por ello enumeraremos algunos de los rasgos básicos del
perfil requerido para tal función.
Se requiere que sea de tiempo completo, que se identifique con la misión y filosofía de la institución, que haya
cursado el programa de capacitación de tutores, que sea capaz de generar confianza y de adaptarse a las diversas personalidades de los alumnos.
Debe tener, además, interés por propiciar la independencia, creatividad y espíritu crítico de sus tutorados, así
como el de fomentar el desarrollo de habilidades, actitudes y valores que contribuyan a un crecimiento sano y
equilibrado de los estudiantes y, finalmente, procurar mantenerse en formación permanente en las temáticas de
su función como tutor.
�Por su parte, los estudiantes tutorados deben crearse
el compromiso de esforzarse por superar sus dificultades escolares analizando con el tutor las posibles
causas de las mismas, ya sean éstas académicas, de
hábitos y técnicas de estudio, de motivación personal,
o de índole psicológica.
Deben proporcionar con honestidad información sobre su situación académica y la información que el
tutor considere pertinente, con el fin de que aquél conozca en qué pueda ayudar a solucionar los problemas del estudiante.
Finalmente, debemos considerar que los esfuerzos
tanto institucionales, como la labor del tutor y la participación del tutorado, ,no tendrán el resultado propuesto, si no se establece una red de apoyo al proceso educativo que permita al tutor la canalización
oportuna de los problemas o situaciones en los cuales no estuviera capacitado para brindar la orientación
necesaria.
BIBLIOGRAFÍA
1.- MEXICO. SEP. Programa Nacional de Educación 2001 - 2006.
2.-ANUIES. Programas Institucionales de
Tutorías: Una propuesta de la ANUIES para
su organización y funcionamiento en las
instituciones de educación superior. 2i!. Ed.
Corregida. México Anuies.
3.- Diccionario de Ciencias de la Educación.
Santillana, 3ª. edición, 1987.
4.- Paciano Hermoso Estébanez. Teoría de la
educación, Ed. Trillas, México, 3ª edición,
1990.
Se requiere del apoyo de psicólogos, orientadores,
pedagogos, trabajadores sociales, maestros asesores que brinden apoyo preventivo y asesorías remediales, así como de quién en la institución pueda
brindar la información adecuada acerca de las becas
que permitan que los estudiantes de escasos recursos, y que lo ameriten, puedan tener facilidades, a fin
de que terminen satisfactoriamente sus estudios en
la institución.
Como se ha descrito, el programa de tutorías que las
instituciones educativas han implementado persigue
el fin de permitir que los estudiantes encuentren a
su alcance la oportunidad de superar sus dificultades
académicas y personales, tratando de asegurar su
permanencia y su éxito en la institución.
La tutoría debe estar orientada a buscar el logro de la
autonomía de los escolares, con la consiguiente disminución de la dependencia de profesores, asesores
y tutores en el transcurso de su vida académica.
5.- Delors, Jacques. 1997. La educación encierra un tesoro. UNESCO.
6.- Universidad de Sonora. Plan de Desarrollo
Institucional, 1997- 2001.
7. - http://www.popac.edu/servicios. htm
8.- http://www.ucol.mx./docencia/bachilleratos.
9. http://www.unr.edu.ar/periódico/secciones/2005/marzo/cpolit-deserción.
htm.
1O.-http://www2.mineduc.cl/magallanes/sección/index.php?file.
-----------------
�OZART
Ernesto Castillo1
y la globalización
en el 250 aniversario de su natalicio
¿Cómo negar que la
película Historia de amor (1970)
fue una especie de puente para
identificar la música de Wolfgang
Amadeus Mozart? En el
melodrama, protagonizado por
Ali MacGraw y Ryan O' Neal, la
producción musical y el tema
central son del pianista francés
Francis Lai.
Podemos decir quealgunas de las
caras de la globalización son las
industrias culturales (el libro, cine,
diarios, revistas, la radio, entre
otros productos); la difusión de las
artes a través de la tecnología fue
un proceso al cual se opusieron
filósofos tan importantes como
Max Horkheimer y Theodor Adorno
a principios de la década de los
cuarenta.
a divulgación del arte a través de las nuevas tecnologías de co-
L
municación ha generado resultados negativos; sin embargo, en
nuestro caso, y gracias a la tecnología, apreciamos mejor la inter-
pretación pianística de Francis Lai. En ese sentido, Agustin Girard sugie' Editor de la revista Entorno Universitario.
······ ·········· ······· ····· ······························································· ······························· ················· ······ ·················· E
-
�níversitar·o
Amadeus, Broadway 1999. De izquierda a derecha: Michael Sheen (como Mozart), David Suchet, Michael Keenan
re reflexiones interesantes entre tecnología y cultura,
en primer plano si se habla de procesos de relajación
y contra la opinión de los filósofos citados, expresa
médica, de desarrollos educativos o de aumento de
que la tecnología es un elemento importante en el de-
productividad en la leche de la vacas" (El País, 12 de
sarrollo de la cultura.
enero de 2006)
¿Pero por qué Mozart y la globalización?
Pero, además,
pensemos en Mozart desde otras
perspectivas; se nos explica, por ejemplo, que quie-
Una respuesta interesante la proporciona Juan Án-
nes tienen el poder económico y político a nivel inter-
gel Vela del Campo: "La música de Mozart aparece
nacional quieren hacer del mundo una empresa; una
�r J/ré:wá?;
gran empresa que se caracterice por la apertura eco-
En principio el reconocimiento en Salz ~
nómica, con los intercambios de mercancía y servicio,
pero, sobre todo, con la liberación de los mercados.
después vendrían los demás países: Alemania, Italia,
Londres, París, Praga y Bruselas.
Y queremos entender que en ese intercambio, también
No sabemos las características específicas que ten-
irán las industrias culturales, y preguntarnos a su vez
si Mozart, Bach, Paganini o cualquier otro clásico con-
drá la empresa mundial que desean construir aque-
temporáneo seguirán jugando el papel que menciona
Vela del Campo, o ¿cómo se socializará a los artistas
comercialización si se quiere, la imagen de Mozart
y los presentes festejos ya se aprecian en botellas
de cerveza, refrescos, calzones, paraguas, rompe-
mencionados en esa empresa a nivel mundial?
llos, sin embargo, en esa dinámica globalizadora,
cabezas, camisetas, útiles escolares, entre otros
Los ideólogos de la globalización tienen su código
para explicarse, y uno de los términos es glocal, que
alude a esa particularidad del ciudadano de ser universal sin perder su entidad regional; comparte las
productos.
No creemos que eso sea abominable, más bien tene-
ideas de cualquier ciudadano del mundo sin hacer a
mos la esperanza de que muchos de los productos
orillen a la gran cantidad de consumidores a esc1Jchar
un lado su entorno. Al respecto, agrega Jorge Fernández Guerra: "¿Cómo casar al autor del Réquiem o
y disfrutar el tono alegre de algunas de sus sinfonías
o piezas cortas para piano, que nada le piden a la
La flauta mágica con el que podía componer un canon
bajo el título de Lámeme el trasero con esmero?" (El
música contemporánea.
País, 21 de enero de 2006).
Qué bueno que el concierto de Año Nuevo en Viena
haya llegado a 60 países, evento que por otra parte,
Las cartas escritas a su padre, a su hermana, a sus
amigos, entre otros, dan cuenta de ese espíritu glocal
de Mozart; por un lado está el ser humano con sus
marcó el inicio a los festejos del 250 aniversario de
Mozart, contexto en el cual las nuevas tecnologías de
la comunicación ocuparon un lugar preponderante.
necesidades: comer, aprender, expresar sus apetitos
sexuales; por el otro, el que a los ocho, nueve o diez
años deslumbraba a músicos, políticos y ciudadanos
en general con su talento.
Pese a las diferencias con su padre y su importante
presencia en las capitales europeas, Mozart siempre
Es importante reiterar y volver a reiterar que no todo
es úsese y tírese, que hay aspectos perennes en la
vida que merecen ser revisados para tener otra óptica de nuestro entorno, y uno de éstos es la obra de
Mozart.
hacía referencia a su tierra natal: Salzburgo.
Agrega Fernández Guerra:
Señala Carmen Pérez-Lanzac: "Amadeus Mozart vivió 35 años, 1O meses y 9 días de los que pasó viajando 1o años, 2 meses y 8 días" (El País, 21 de
"¿Qué nos sigue diciendo Mozart? Quizá que existe
una forma especial de inteligencia y comprensión de
enero de 2006 ), definitivamente eso contribuyó a su
ni necesita traducirse a otros códigos. Quien escucha
su música entra pronto en esa conversación"(EI País,
universalidad, giras orientadas por su padre ante la
gran capacidad musical de su hijo.
la realidad en el pensamiento musical, que ni puede
21 de enero de 2006) .
m
................................................................................................................................................................... E
�niversitar· o
Indicios de vida
El arte árido de
Adrián Édgar
Ricardo Martínez Cantú 1
Desde una
perspecti:va
universal, la vida
no es un fenómeno
abundante.
Las novas que
estallan como puntos
de luz en los ojos
de Dios no siempre
fructifican.
En la vastedad del
sistema solar, los
seres vivos parecen
haberse refugiado en
un solo lugar:
nuestro planeta.
' Escritor
�I universo no es entonces una
E
selva ni un bosque donde los
seres orgánicos se encuen-
tren a cada paso.
El universo es más bien semejante
a un desierto. Una desolada y árida
amplitud, aparentemente deshabitada.
Y el desierto, por su parte, es como
un universo donde la vida se esconde
para protegerse; donde el destello de
la vitalidad estalla en forma de yucas
y agaves: mínimas y tercas novas
verdes que se levantan hacia el cielo
como cometas anclados en la tierra
reseca.
Y son precisamente amplios
espacios vacíos con figuras
aisladas lo que nos muestra
la mirada de Adrián Édgar en
su árido arte.
Árboles secos con las ramas
abiertas hacia el cielo; figuras
desamparadas que parecen
El desierto es también un cosmos donde el impulso vital termina por morir,
pero no sin antes dejar vestigios que son constancia de su tenacidad.
Hace falta una mirada acuciosa para detectar los escasos indicios orgánicos, desperdigados en espacios de una enorme amplitud.
añorar las hojas perdidas.
Hojas que, por otro lado, aparecen desprendidas y solas
como fósiles efímeros, como
fD
................................................................................................................................................................... E
�testimonio de la vida que una vez tuvieron y que aho-
cos retorcidos donde la vida encontró cobijo para lue-
ra se les diluye en la nada.
go convertirse en polvo.
No el primer árbol , sino el último, retorcido en la pupila
Las únicas figuras humanas que encontramos en es-
de Dios.
tos cuadros no son hombres ni mujeres, sino espantapájaros.
Árbol del bien y del mal, pero sin frutos suculentos
que ofrecer para incitar al pecado.
No figuras humanas verdaderas, sino su representación. Espantapájaros de brazos siempre en cruz.
Árboles también idealizados en su poético descon-
Espantapájaros que no parecieran cumplir la función
suelo, descaracolándose porque carecen de hojas y
de espantar sino, al contrario, la de atraer vida hacia
sus ramas se han retorcido en espirales formando ca-
donde escasea, la de seducir a los cuervos, que vue-
racoles de madera.
lan muy en lo alto de esos enormes espacios desolados, para que bajen hacia los campos yermos, para
Caracoles de madera, caracoles de concha, caraco-
que habiten las pajareras vacías.
les de piedra.
El desierto es sinónimo de desolación , pero tamOtro testimonio del paso de lo que está o estuvo vivo
bién de terquedad y persistencia, de coraje y es-
contra toda expectativa son los caracoles fósiles: hue-
peranza.
�Ocupación y
vacuidad para un
concepto de lugar
Patricia Rosalba Zamudio Roa1
• El mundo precolombino mexicano y
el pensamiento acerca del sitio
• Teotihuacan, un caso paradigmático
..
l. Peregrinos de lo invisible
se hace el silencio, la parálisis absoluta, el vacío sorprendido, capturado, de ese
instante sin tiempo y marcha, donde todo
es quedo, callado, hasta el mismo sentimiento que
convulso cual espiral, se agolpa en el corazón de
cada uno de los peregrinos de lo cósmico en este
inconmensurable magma humano que, en estado
de animación suspendida, contempla los perfiles
edificados del culmen de sus anhelos.
Y
Aquí, desde este límite difuso de la conciencia,
entre lo sagrado y lo profano; la calzada procesional de la ciudad más sagrada es el umbral desde
el cual se purifica el espíritu y con cada paso de
pie desnudo, hombres y piedras se transfiguran,
se expanden en su tridimensionalidad para dar
paso a la eternidad. De repente ... densidad inmaculada, una nube emerge por entre las escalinatas de esta vía sacra, impregnándolo todo de un
aroma floral , suave y dulce, es copal2 • Esta sutil
transparencia se desvanece lentamente, desveCódice Féjeváry - Mayer, 1:
landa una comitiva de atavíos blancos y rostros
pigmentados; son novicios de ltzpapálotl, mariposonoro de voz grave y profunda, retumbante en cada
sa de obsidiana3 , quienes reciben a los fieles y les
resquicio de cal y lava, instante estático, irrumpido por
conducen por la calzada hacia el interior del centro
el diálogo del eco y las voces lejanas de los caracoceremonial. Un estruendo rompe el murmullo, caracol
les sacerdotales en las cimas de las pirámides. La
' Profesora e investigadora en la Facultad de Arquitectura, U.AN.L.; Doctora en educación con acentuación en Diseño Curricular e Instrucción; l:n
Asesora académica en Arquitectura y Educación.
~
···································································· · · ··············································· · ············································· E
�niversttar·o
Perspectiva de la Pirámide del Sol y edificios anexos. B)
procesión ha iniciado, silencio absoluto, levedad de
conchas marinas, caparazones de tortuga, cascabeles, cántaros con agua y flautines de barro o carrizo;
ritmos contrastados, música etérea y tectónica permanencia.
Expansión y contracción de espacios edificados en
torno a la linealidad mística de este eje articulador
de lo sagrado; plataformas y escalinatas anexas que
observan desde las alturas la mar humana que, empequeñecida por sus presencias, obtiene dignidad en
lo masivo de sus andares. Ciudad embebida de color, dividida en cuadrantes de proyección infinita, en
la que las cuatro regiones del universo se reflejan en
cada pigmento cargado de simbolismos. Una a una,
escalinatas y plazas son alcanzadas en un constante
fluir de elevaciones y depresiones, matizadas con los
más diversos aromas; espacio de transición que nos
acerca cada vez más al epítome de la composición, la
gran pirámide de Teteoínan4, la luna, que con su velo
nubla la razón de los hombres.
Arriba y abajo se confunden en este sendero de percepciones diversas, sitio en el que la enigmática presencia de la Teteoínan, cada vez más fortalecida, sale
a nuestro encuentro en la cumbre de cada escalinata,
tan sólo para volver a ocultarse, negándonos su santidad, una vez que descendemos a las plazas.
Es medio día y por el oriente la luminosidad es tan
avasalladora que no existe resquicio sin claridad, las
sombras proyectadas se vuelven nulas, los encalados de las pirámides y plataformas resplandecen en
la lejanía y en el punto más alto del adoratorio solar,
el astro rey comienza su letanía ancestral en el cenit
de la ciudad donde los hombres se vuelven dioses y
el águila aprende milagrosamente a volar. .. es el momento, la danza cósmica que desde el cielo conjunta
lo humano y terreno con lo estelar más sacro; hoy 8
ciplactli5 del mes tozoztontli6 , en Teotihuacán, la ciudad de los dioses, todo vibra ...
• El mundo precolombino mexicano y el pensamiento
acerca del sitio
• Teotihuacan, un caso paradigmático
11. Dos conceptos para un espacio
La idea de lugar para el indígena precolombino con-
Copa!: Incienso indígena, elaborado con resinas, rafees y flores de aroma suave y dulce.
ltzpapálotl, mariposa de obsidiana: Diosa terrestre y guerrera.
• Teteoínan: Divinidad terrestre y lunar, "Madre de los dioses" en la cultura azteca; también llamada Tonantzin, "Nuestra madre venerada".
Para conocer más ver Soustelle, Jacques: El universo de los aztecas, editorial Fondo de Cultura Económica, sexta reimpresión, p. 176 a
180. México, D.F. 1996.
5
Día 21 de marzo. Equinoccio de primavera.
8
Imagen proveniente de Kubler, George: Arte y arquitectura en la América Precolonial. Ediciones Arte Cátedra Madrid, España, reimpresión
de 1986 de la edición realizada en 1962 en inglés, p. 191.
2
3
EJ
Paisaje y ciudad, pirámide y montaña, en esta unidad
urbana, el todo es posible; envolvente natural que fusionada a la entidad construida, huye de nuestra vista
una vez que hemos alcanzado el clímax del recorrido
de lo real, en ésta, la plaza principal que antecede a
los santuarios y da paso con su proyección no finita a
la dimensión oculta tras el velo de las apariencias.
�tiene básicamente dos niveles de percepción, la del
trashumante y la del ser estacionario. La visión significante del nómada, siempre errante es el epicentro
desde el cual los distintos entornos naturales y eventos cósmicos funcionan como una entidad indivisible
de la que el hombre debe extraer sus máximos secretos, dentro de una obra preestablecida desde el
inicio de los tiempos; escenificación que da cabida al
deambular por vastas extensiones de territorio y que
instituye las denominadas "rutas míticas"7 ; ancestrales caminos significantes, colmados de elementos
animistas, donde lo animado y lo inanimado adquiere
un valor sagrado. Es así como cada cuerpo celeste,
animal admirado o las peculiaridades morfológicas
del terreno, tales como montañas, riscos, cavidades,
cuencas pluviales, poblaciones vegetales y animales
específicas u otras singularidades estelares y topográficas hacen las veces de "puertas abiertas" a la
conciencia, despertando de su letargo al ser más
auténtico, que siempre presente yace expectante en
nuestra masa corporal humana.
Este lugar "mítico itinerante"ª adquiere su conexión
con el sitio "mitológico sedentario"9 a través de estas rutas cargadas de significantes, que obtienen su
culminación, en el paso paulatino que transmuta el
espacio natural por el conceptual construido de la ciudad, en la que lo edificado es ahora lo simbólico, una
traslación , un eco del entorno que a su vez recibe las
resonancias de la intelectual tectónica humana.
Esta civitas, toda, es una abstracción tangible del
mundo sin medida del nomadismo, una esquematización del paisaje de valles, cimas y eventos astrales
que se sintetizan en volúmenes concretos y perdurables como lo sagrado.
La ciudad de Teotihuacan es un caso paradigmático,
en el cual el objeto construido se transfigura en significante y umbral de nuevas percepciones, aquí la
pirámide en elevación conlleva la reducción de nueve
enclaves representativos o cielos de particulares características y habitantes distintivos:
7
8
9
"Los indios de México creían que en el primer cielo estaba una estrella "faldellín de estrellas" que
eshembra y otra llamada "sol de estrella" que
es macho. Éstas las hizo "el señor de nuestra carne". En el segundo dicen que hay unas mujeres
que no tienen carne sino hueso, las cuales se
llaman "mujeres de mal agüero", y por otro
nombre Tzitzímitl. Éstas estaban ahí para cuando
el mundo se acabase, cuando habían de comer
a todos los hombres. En el tercero estaban los
cuatrocientos hombres que hizo Tezcatlipoca.
Éstos eran de cinco colores, amarillos, negros,
blancos, azules y colorados, ellos guardaban el
cielo. En el cuarto estaban todos los géneros de
aves y de ahí venían a la tierra. En el quinto
había culebras de fuego que hizo el dios del
fuego, y de ellas salen los cometas y señales
del cielo. En el sexto estaban todos los aires.
En el séptimo estaba todo lleno de polvo y de
ahí bajaba a la tierra. En el octavo se juntaron
todos los dioses. De ahí hacia arriba no subía
ninguno hasta donde estaba el "señor de nuestra carne" y su mujer; y no saben lo que estaba
en los cielos que quedan ..."10 Informantes de
Sahagún. 11 - 140.
A su vez, cada forma trapezoidal es una capa estratificada de un nivel de percepción más allá de lo evidente; y cada proporción, la suma de números creadores de vibraciones supraconscientes transmitidas
por el universo a todas los seres de la creación. Cada
plaza en depresión conlleva el signo del inframundo y
los tres niveles o reinos donde moran los muertos, el
Mictlan, el Tlalocan, el cielo donde vive el sol.
" Lo que dijeron y supieron los naturales antiguos
y señores de esta tierra, de los difuntos; es que
las ánimas de los muertos iban una de tres
partes. La primera es el Mictlan, donde estaba el
"el señor del inframundo" Tzontémoc, y su señora, aquí iban los que morían de enfermedad, sin
importar su procedencia social, entonces se le
decía al difunto: Ya os fuisteis al lugar oscurísimo
a
Rutas míticas: Se refiere al lugar socio físico del nómada y su esencia o cualidad de "estar" en la envolvente natural, donde la cultura se
define de manera muy compleja por los acontecimientos presentados en este revestimiento y lo mental se encuentra en relación directa
con lo físico, otorgando a todo ser un carácter animista.
Mítico itinerante: Tiene que ver con este aspecto del ser trashumante de relacionarse sin intermediarios con el lugar natural, efectuando
movimientos dentro de las extensiones territoriales que se convierten en rituales que repetidos una y otra vez por las distintas generaciones
constituyen la base de la religión , en estos eventos la realidad se sueña y lo que se sueña es realidad.
Mitológico sedentario: Se refiere al espacio generado por el ser sedentario, donde la ciudad se identifica con un hecho natural y el entorno ~
edificado tiene a su vez un ánima que lo moviliza, transmutando.
la.al
············································································· ...................................................................................... f
�nlversitari
que no tiene luz, ni ventana; en el inframundo
hace frío, ahí se agitan los cuchillos de obsidiana.
La segunda parte que decían iban las ánimas, es
el paraíso terrenal, llamado Tlalocan, en el cual
hay muchos regocijos y refrigerios, sin pena
ninguna. Nunca faltan las mazorcas de maíz, las
El cuerpo solar, como puede ser apreciado, ejecutaba una trayectoria elíptica sin interrupciones,
en un plano vertical; así, una vez concluido su
recorrido por esta nuestra realidad en positivo,
el astro realizaba su camino por las regiones del
inframundo.
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lp , IJ
Los dioses de las moradas místicas: Tláloc, Tezcatlipoca, Quetzalcóatl y Huitzilopochtli. Códice
Magliabecchi 32, Códice Borgia 17, Códice Magliabecchi 61 y Códice Borbónico 34, de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
calabazas, el frijol, el jitomate, el ají, las flores. Ahí
iban los que mueren ahogados por el rayo o la
lepra. La tercera parte, donde iban las ánimas
es el cielo, donde vive el sol; ahí van los que
mueren en la guerra, los cautivos a manos del
enemigo y las mujeres que mueren en el parto ... 11 Informantes de Sahagún. 11-140.
'º
11
'
L
2
Con este pensamiento se patentiza la concepción de
espejo, entidades homólogas o unive~salidad paralela, inscrita en los volúmenes edificados de la ciudad
en la que ambas espacialidades tienen una reciprocidad compartida.
Esta representación de sitios reflejos constituye un
Fragmento proveniente de Krickeberg Walter: Mitos y leyendas de los aztecas, mayas y muiscas, editorial Fondo de Cultura Económica,
octava reimpresión, México 1995, pp. 34 - 39. A su vez de Sahagún, Fray Bernardino: Historia general de las cosas de Nueva España, 5
volúmenes, México, D.F. 1938.
Soustelle, Jacques: El universo de los Aztecas, editorial Fondo de Cultura Económica, sexta reimpresión, pp. 176 a 180. México, D.F.
1996.
Cada una de las orientaciones sagradas o rumbos contiene infinidad de ideas asociadas, en este caso se refiere a la morada roja por estar el este
en el lugar donde nace el sol que tiñe de este matiz la bóveda celeste. Para ampliar sobre el tema ir a Soustelle Jaques: El universo de los aztecas,
editorial Fondo de Cultura Económica, México D.F. sexta reimpresión 1996, pp. 163 - 169. Consultar también cuadro explicativo anexo.
�componente del mecanismo en función de la rosa de
los vientos indígena, organismo vivo de proyección infinita, en la que las direcciones del universo, en esta
ocasión en el plano horizontal, se corresponden a las
orientaciones tradicionales, Norte, Sur, Oeste, Este y
a las" moradas míticas" sagradas del Tlalocan (Este),
Mictlan (Norte), Tamoachan (Oeste) y de Huitzilopochtli (Sur), direcciones señaladas por líneas energéticas fluctuantes que como anillos circundan la Tierra,
constituyendo un entramado de trayectorias a modo
de paralelos y meridianos de diversa jerarquía. Son
estos ejes de potencia, los originadores de las intituladas "rutas míticas" de los trashumantes que en su
transcurrir por el territorio, se entrecruzan en enclaves
señalados, dando lugar a santuarios de santidad; puntos geománticos en los que la relación de la Tierra con
el cosmos, permite a los hombres una comunicación
directa con el reino de lo sagrado.
Dichos parajes de conjunción energética determinan
el emplazamiento de las ciudades, su constitución urbana y morfología arquitectónica; teniendo las pirámides, el punto exacto de confluencia entre estas barras
de poder y la esquematización en lo tangible de este
axis mundi precolombino.
En el caso particular de Teotihuacan, estas líneas se
encuentran contenidas en las vías de acceso principal
de la ciudad; las calzadas de trazo oriente - poniente y de los muertos (Norte-Sur), con sus respectivos
adoratorios según la cuestión.
La proyección de estas estructuras virtuales en el entorno natural de las ciudades enfatiza elementos tales
como árboles centenarios, cuevas, riscos, cascadas,
etc. que hacen las funciones de preámbulos o "puertas sacras" con sus guardianes correspondientes que
habitan en espíritu de lo natural animado e inanimado;
con este hecho, el pensamiento primigenio del nómada
es recuperado nuevamente después de la transmutación de su esencia en el alma de la ciudad santuario,
reflejo humano del orden universal perpetuo.
Estas puertas sagradas contienen en su concepción,
la idea de un velo que separa nuestro acontecer tridimensional de esa otra espacialidad abstracta e infinita que constituye el sector sin tiempo de las moradas míticas; áreas localizadas en los cuatro puntos
cardinales, asociadas a dioses, colores, elementos,
vientos, aves, astros y años del calendario ó eras especificas.
Tenemos entonces que:
La orientación Este es el emplazamiento del dios Tlaloc, que desde el Tlalocan color rojo12 observa al sol
levante y a la estrella de la mañana (Venus) iluminando el paraíso de la resurrección, fertilidad y juventud
donde la vegetación tierna florece y el pájaro quetzal
vuela a través del viento tlalocáyotl de la era de acátl,
la caña.
El Norte comprende la región de los muertos, que
desde el Mictlan, bajo el amparo de su señor Tezcatlipoca, se cubre de estrellas, de luna y centzon mimixcoa (vía láctea), en las noches oscuras y frías d,onde
el viento del mictlampa trae al águila sagrada de la
era del técpactl (pedernal), que majestuosa escucha
el aullido desgarrado del ehécatl mictlampa (viento
del norte) en la fortaleza, negro habitáculo de los difuntos.
El inmaculado Oeste es la región del dios Quetzalcóatl, que desde el Tamoachan, instituye el Calmecac,
escuela de enseñanza sobre lo eterno y lo transitorio,
donde el misterio del nacimiento, decadencia, antigüedad, origen y fin de los hombres son develados,
en esas tardes de sol poniente de la era de calli, la
casa; en la que el viento de cihuatecáyotl nos regala al
colibrí de raudas alas, encarnación preciosa del alma
de los guerreros muertos en combate, cuyo destino
es permanecer por siempre en el aula de sabiduría y
paz de la serpiente emplumada.
Es el sol triunfal de medio día, con su luz cegadora, el
poder de la región del Sur, sitio de calor de fuego, clima tropical y coloridas guacamayas qUe el viento del
huitztlampa trae para deleite de su señor Huitzilopochtli, que desde su dominio azul, en la era de tochtli,
el conejo, observa en el cenit del mundo, el acontecer
de los hombres.
Estas moradas etéreas se manifiestan en lo terreno
en forma de energía pura, transmitida a velocidad de
pensamiento y sus efectos son comparables a una
radiación electromagnética en la que las ondas captadas por los seres de la tridimensionalidad inspiran
g
................................................................................................................................................................... E
�las más maravillosas expresiones del arte, la ciencia,
la espiritualidad o la vida profana, otorgando al lugar
construido una doble polaridad; la captación de mensajes sacros de las cuatro regiones del universo y la
difusión de los mismos a modo de caja de resonancia,
en el ánimo de todos los seres creados.
Así, cada sector de la ciudad está matizado por la
vibración, color, vegetación, fauna y dios regente de
cada orientación, generando microcosmos que parten
de la entidad edificada más primaria hasta su consumación en el templo
mayor del centro ceremonial.
Cada casa, noviciado,
palacio, mercado, juego
de pelota o calle, corisolida en lo tácito un lugar
particular de los muertos,
del comercio, del juego,
de los vivos, de la educación, etc. siempre al
resguardo de la dirección
sagrada correspondiente
a su localización dentro
del entorno urbano y/o
natural.
En Teotihuacan, una ciudad para la que el vacío es
realmente un lugar ocupado en otra dimensión interactuando con la nuestra, donde es posible percibir
vacuidad como forma y forma como desocupación,
sitio de elementos naturales y construidos con funciones bipolares; terrenas y astrales que remarcan a
través de su localización particular un espacio paralelo no visible e inabarcable, sólo perceptible al ojo
atento del alma que bajo el telón de la mente abierta
puede vivenciar este paso continuo de lo tangible a lo
sublime y de regreso.
Las cuatro plataformas que rodean el sector occidental de la Ciudadela, a lo largo de la Calzada de los Muertos. Al
fondo, la Pirámide del Sol destaca sobre el Cerro Gordo.
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17.Soustelle, Jacques. El universo de los aztecas, editorial Fondo de Cultura Económica. Sexta reimpresión, México, D.F. 1996.
~
-
..
�Los mecanismos
de la memoria
Ricardo Martínez Cantú1
La memoria nos permite reproducir lo vivido, hace posible que nos relatemos a nosotros mismos
-o bien que le contemos a los otros- las historias en las que hemos estado involucrados o
de las que incluso hemos sido protagonistas. Por ello, la memoria nos permite también saber
cómo somos y cómo podemos presentarnos ante los demás.
ero la memoria no es sencilla. Tiene sus laberintos. Tiene sus trampas. Nunca es la reproducción exacta de lo que realmente ocurrió.
No es una cinta de video en la que los hechos sucedan una y otra vez sin modificaciones. Los mismos
acontecimientos son distintos cada vez que los recordamos. La misma historia es otra cuando la contamos
otra vez. Otra vez el Santo, no significa la misma historia del Santo contada de nuevo, sino precisamente
contada esta vez de otra manera, aunque su narrador crea que la está relatando tal cual ocurrió y como
siempre la ha contado.
P
El Santo sólo está presente en uno de los nueve cuentos que conforman este nuevo libro de Rafael Ramírez Heredia. Pero el "otra vez", aunque no esté en
los títulos, está presente en todos los relatos que bien
pudieran llamarse: otra vez María de los Ángeles, otra
vez la Jabalina, otra vez el robo en la kermés, otra vez
matar el tiempo embromando al argentino Bocanera,
otra vez el domingo en que el abuelo nos regaló nuestra primera bicicleta... Los nueve narradores de estos
relatos repasan los hechos pasados para darle continuidad o sentido a su vida, para resaltar los acontecimientos significativos que les permiten integrarse ante sí mismos y ante sus lectores-escuchas- como
la personalidad que es cada uno de ellos.
Los nueve cuentos están narrados en primera persona. El autor se oculta tras sus personajes y no hace
otra cosa que permitirles hablar. Asume el trabajo
más difícil: el de dejar que los protagonistas hagan
todo el trabajo por él.
Tenemos, entonces, nueve narradores dejados en libertad, nueve personalidades distintas, nueve maneras de armar una historia... y al menos ocho formas
de preocuparse o despreocuparse por la manera en
que funciona la memoria, por la medida en que los
mecanismos del recuerdo pueden beneficiar o estropear una narración. Mencionaremos cuatro de dichos
mecanismos aludiendo a cuatro cuentos distintos:
Primer cuento, "J. Dillinger. En "J. Dillinger'' encontramos un narrador que se preocupa por no proporcionar
datos que pudieran revelar el final, por no adelantarse
a su propia historia.
Él la conoce completa, pero procura situarse en la
ignorancia para ir descubriendo los acontecimientos
con el otro y, de esa manera revivirlos. Por eso nos
dice que en aquel tiempo "nadie podía imaginar cómo
iba a terminar la tarde".
A veces se le van las cabras, como cuando mencio-
' Escritor
,,.,,,.,.,,,,,,,,,,.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.,,.,,.. ,.,...,............,......,.,,..,. ..,..,,.,.,.,......... f.
fD
�na el oso de peluche que ganará hacia el final del
cuento en el puesto de tiro al blanco. Pero advierte la
metida de pata y se corrige: " ... bueno, eso sería más
tarde, no debo ni quiero adelantar los acontecimien-
terrenos sin comprensión; a veces, en los peores momentos se piensa en asuntos que pueden ser risibles,
ilógicos en comparación con los hechos reales que
están sucediendo".
Rafael Ramfrez Heredia. Otra vez el Santo, Alfaguara, México, 2005.
tos." Es, además, un narrador que se hace cuestionamientos sobre los engranajes de la memoria: "por
qué me fijé en el color, eso no lo sé, el pensamiento
-
nunca corre a tenor de lo que uno quiere, se mete en
Segundo cuento, "Otra vez el Santo". En el relato que
da título al libro, el narrador recuerda la semana santa
en que conoció al Santo en persona y el hecho hace
que su memoria se dispare, confundiendo lo que en
�realidad debió pasar con acontecimientos delirantes
tomados de las películas del héroe enmascarado de
quien es un fanático incondicional.
El narrador está seguro de recordar con precisión los
pormenores, sólo el nombre de uno de los personajes
femeninos se le resiste.
Y eso da pie a un detalle genial del autor: hacer que
dicho personaje interpele e insulte al narrador, dentro
de su propia narración, por su incapacidad para recordar con precisión su nombre.
Tercer cuento, "María de los Ángeles". Es éste un
relato silencioso, un relato mental dirigido a un tú particular: la coprotagonista de la historia narrada. Es
también un relato-c(?nfesión porque el narrador revela
cosas que la destinataria específica desconoció en su
momento. Además, este narrador muestra un marcado interés por los disparadores del recuerdo, que
nunca logra establecer con precisión: "aún no sé, ni
quiero conocer, el detonante que te hace surgir: quizá
un olor, una nota de bolero, un relumbre de estrellas,
una voz, un silencio, pero tampoco de eso estoy seguro."
Y cuarto cuento, "Robinsón el ahijado". El ahijado Robinsón introduce su relato hablando de su necesidad
de poner en orden las ideas y, dado que teme que su
agitado estado de ánimo lo lleve a embrollar las cosas, empieza por establecer un parte aguas: "mi vida
se divide en antes y después de la convención", nos
dice a manera de advertencia. Ahora él podrá saltar
de un acontecimiento a otro sin preocuparse de la sucesión cronológica, ya que ha delegado en nosotros
la responsabilidad de ubicar cada suceso en su justo
emplazamiento.
Hemos dicho que en Otra vez el Santo tenemos al
menos ocho, y no nueve, formas de interesarse en el
funcionamiento de la memoria porque hay un relato
-el titulado "De llamar"- que está narrado en tiempo presente. Así que, en primera instancia, pudiera
muy bien pensarse que no se trata para nada de un
recuerdo, sino que los hechos narrados son aquí simultáneos a su narración.
Sin embargo, el conjunto de historias en donde está
ubicado nos hace dudar de la anterior aseveración y
nos hace pensar que este cuento pudiera ser también
una evocación de acontecimientos pretéritos. Pasamos entonces a analizar ese conjunto de historias
como tal.
Los ocho cuentos restantes de Otra vez el Santo
pueden ser divididos en dos grupos, considerando la
distancia que en ellos hay entre el momento de la narración y el momento en que ocurrieron los sucesos
narrados.
En dos de los cuentos -los titulados "Te acordás
hermano", y "Robinsón el ahijado"- no parece haber transcurrido mucho tiempo entre la narración y lo
narrado; el protagonista era un adulto cuando le ocurrieron los acontecimientos que nos relata y continúa
siéndolo.
En cambio hay cinco cuentos -"J. Dillinger", "Novena
entrada", "Otra vez el Santo", "María de los Ángeles" y
"Sólo son sones"- que están permeados por la nostalgia propia de los recuerdos lejanos: los narradores
parecen ser hombres maduros recordando remotos
sucesos de su niñez o adolescencia.
El octavo cuento, "Huye, Jabalina", es un caso aparte.
Pertenece a ambos grupos porque en esta historia la
memoria funciona en dos niveles, el recuerdo se da
a la segunda potencia. El narrador recuerda cuando
se encontró, después de mucho tiempo de no verla,
con la Jabalina, una antigua compañera de la preparatoria, y recuerda que ese encuentro lo hizo recordar
una serie de sucesos vividos tiempo atrás con la muchacha.
Los recuerdos más lejanos se alternan con los recientes. Los más lejanos, los de la preparatoria, están
todos en tiempo pretérito. Los recientes, los del último encuentro, si bien se inician en pretérito también,
lo que nos ubica indiscutiblemente dentro de un evocación, pasan a un presente desbocado tan pronto
como la Jabalina pisa el acelerador de su camioneta
todo terreno.
···································································································································································E
m
�Un presente vertiginoso muy distinto del moroso presente del cuento "De llamar", cuya lentitud
desespera al protagonista, pero presente a fin de
cuentas.
Por todo lo anterior, puede decirse que Otra vez el
Santo es también -si no totalmente, sí en gran medida- un libro sobre las inseguridades, las complicaciones y los apuros propios de las primeras etapas de
la vida, enfocados desde la experiencia que se tiene
al final de la misma.
Y un libro donde, además, la evocación llega a ser tan
intensa que, en los momentos cruciales de las narraciones, las distintas formas del tiempo pretérito se cambian
por el presente -el mencionado paso de pretérito a presente no ocurre sólo en el cuento de la Jabalina-.
Es decir que la historia' narrada adquiere tal intensidad para el narrador que se le hace presente de nuevo, se le representa. La vive otra vez, sin importar
que sea en una de las muchas variantes que dicha
historia siempre podrá tener.
Y es por eso que, considerando los antecedentes
mencionados y visto dentro del conjunto donde está
ubicado, no nos parece que sea demasiado bizarro
suponer que el cuento llamado "De llamar'' -cuyo
protagonista es, además, un adolescente- sea también un recuerdo, si bien éste totalmente evocado en
tiempo presente.
Por otro lado, tenemos nueve historias que nos llegan
por escrito. Pero más que lectores de las mismas nos
sentimos escuchas -y a veces, incluso, seres dotados con capacidades telepáticas- porque el autor
nos las comunica a través de lo que puede ser considerado como la sintaxis de la oralidad y -al menos
en el caso del cuento titulado "María de los Ángeles",
cuyo narrador alude a "el silencio con que te hablo"ª través de la sintaxis del pensamiento.
Por ello el uso extraordinario que en ocasiones se hace
de la puntuación, como es el caso de lo que podríamos
llamar "coma y aparte", utilizada cuando los aconteci-
mientas se precipitan o cuando los interlocutores de
un diálogo se arrebatan la palabra unos a otros.
Mencionaremos de pasada un último detalle porque
ya debemos terminar.
¿Cómo son las mujeres que aparecen en estos relatos? Los nueve narradores son varones, pero tal
vez por eso mismo en todos los relatos hay mujeres.
Mujeres hermosas y atractivas como María de los Ángeles y Lucrecia. Mujeres feas pero atractivas como
Minerva y la Jabalina. Al menos una mujer terrible
que no deja de tener también su atractivo: la madrastra, la bruja madrina del ahijado Robinsón.
Todas mujeres misteriosas, no sólo la del auto azul
del cuento "Novena entrada". Todas con "infinidad de
entretelas", no sólo las cuatro zagalas de "Sólo son
sones". Todas torciendo los planes de los protagonistas para lanzarlos por caminos no previstos, haciendo que "una tarde de promesas y posibles caricias se
vaya convirtiendo en otra cosa".
Terminaremos aludiendo otra vez al "otra vez' que
mencionamos al principio. En el mismo sentido de
una vez que es otra, podemos decir "otra vez un libro
de relatos de Ramírez Heredia", quien ahora nos sorprende con unos cuentos que son diferentes a los que
nos tiene acostumbrados.
Y es que los textos de Otra vez el Santo no se centran
esta vez en personajes magistralmente delineados a
través de una serie de anécdotas que el autor traza a
manera de pinceladas, sino que estos cuentos -no
obstante tener personajes bien definidos- giran ahora alrededor de las historias, por lo que significan una
vuelta a la noción tradicional del cuento.
Lo que destaca, entonces, son las historias, y vaya
que las hay de todo tipo: divertidas como la del chileno, el argentino y el mexicano, vertiginosas como la
de la Jabalina, reporteriles como la del Grupo Musical
Huasteco, entrañables y misteriosas como la de la novena entrada, emocionantes como la del Dillinger de
secundaria y desquiciadas como la del Santo.
�Libre y para mí muy sagrado
el derecho de pensar
Benito Juárez'
En las cuestiones políticas, lo mismo
que en la guerra, nada hay fijo y seguro: cualquier incidente, aún el más
insignificante, trastorna los planes
mejor concebidos y da a los negocios
un giro inesperado.
Al que no quiere oír es preciso hablarle
recio y seguido.
Hay energía para hacer cumplir la
ley; esto bastará para que la nación
se salve y sea feliz.
El libro Benito Juárez,
flor y látigo.
Ideario político (2005)
Me parece bien la regla de no fusilar
a la clase de tropa que caiga prisionera, ya se componga de mexicanos
o extranjeros. Con los cabecillas prominentes, jefes, oficiales y soldados
en quienes concurran circunstancias
agravantes, debe usarse todo el rigor
de la ley.
de Andrés Henestrosa,
obra que forma parte
de los festejos del
Bicentenario del
Natalicio de
Don Benito Juárez
García 1806- 2006.
Cada mexicano muerto por la patria
es para mí un hermano a quien oigo
constantemente pidiéndome, desde
la eternidad, un consuelo para las
personas a quienes amaba en la tierra.
Mi deber es no atender a los que sólo
representan el deseo de un corto número de personas, sino a la voluntad
nacional.
Queremos libertad completa de cultos; no queremos religión de Estado,
y debemos, por lo mismo, considerar
a los clérigos - sea cual fuere su
credo religioso- como simples ciu-
dadanos, con los derechos que tienen los
demás.
Libre y para mí muy sagrado el derecho a
pensar.
Una causa ( la libertad) es la de mi corazón
y mi conciencia.
La democracia es el destino de la humanidad futura.
No deshonra a un hombre equivocarse. Lo
deshonra la perseverancia en el error.
Como hijo del pueblo nunca podría yo olvidar que mi único título es su voluntad, y
que mi único fin debe ser siempre su mayor
bien y prosperidad.
Todo ciudadano está obligado a servir a la
patria, en el puesto que se le asigne: desde
la portería de un ministerio se puede servir
y honrar a México.
Los déspotas aborrecen la luz y la verdad.
La paz es el bien principal de los pueblos.
Nunca habrá razón para apelar a las armas, cuando tienen los pueblos el camino
que les marca la ley.
Un día llegará en que sólo como recuerdo
existan las preocupaciones absurdas del
fanatismo y de la ignorancia.
La emisión de las ideas por la prensa debe
ser tan libre, como es libre en el hombre la
facultad de pensar.
' Ex presidente de la República Mexicana y Benemérito de las Américas
····· · ·· · · · ·· · · · · · · · ···· · ···· · ············· · · · · ·· ··· ··· · ·· ··· ·· ·· ·· ············ ·· ·· · ··· · ··· ··· · ······ · ··· ·· ···· ····· · ······ ··· ·········· · ····· · · ·· ···· · ···· ·· ··· · · · E
�Los moja
s
Aidé 1
ablo y Flor, inquietos por la difícil situación
económica que estaban viviendo, decidieron
probar fortuna en el otro lado, Estados Unidos,
en las pizcas de algodón. Como ninguno tenía papeles para pasar la frontera, se aventuraron a cruzar de
mojados, por el río Bravo con el patero. Le decían
patero porque la balsa en la que pasaba a la gente
parecía un pato. Estaba hecha con palos unidos entre
sí para formar una plataforma, y encima, ponía una
lona para que no se filtrara el agua.
P
Pasaron por el lugar conocido como "La Curva", entre
Reynosa y Matamoros, ahí los estaba esperando Ramón, dueño del pato que conocía a Pancho, hermano
menor y compadre de Pablo, quien radicaba en Reynosa y tenía varios años trabajando de bracero.
Por fortuna, Pablo había sido recomendado para trabajar en una finca ubicada en La Feria, Texas cuyo
dueño era una persona de origen japonés, Dick Terasaki, David Terrazas para la raza hispana -decía élEra delgado, bajito, de buen carácter. Pablo pronto
se adaptó al trabajo de la finca; como era hombre de
campo no le fue difícil porque estaba acostumbrado a levantarse a las cinco de la mañana. El único
que se le adelantaba en las labores del día era el
japonés, que se levantaba a las cuatro. El resto de
los trabajadores llegaban a las siete de la mañana.
A Pablo le rendía mucho el tiempo porque por las
mañanas, lo acompañaba su hijo mayor, Paulito. Ganaban diez centavos de dólar por cada arpillera que
llenaban.
Flor no quiso quedarse atrás, y pronto vio la manera
de obtener ingresos extras ofreciéndose a hacer comida para los demás trabajadores de la finca.
Los muchachos mayores aprendieron pronto el idioma inglés, porque asistían a una escuela bilingüe cerca del rancho donde se instalaron. Todo estaba bien,
-
de no ser porque vivían encerrados para su propia
seguridad. Corría el año de 1948.
Dos años bastaron para que Flor se diera cuenta de
que ese mundo no era para ellos.
-Estoy con la vida en un hilo, a causa de la migra
-decía- además, la comida siempre empacha a mis
muchachos, no les cae, si no fuera por los frijoles y la
verdura ya se me hubieran muerto. Sería mejor irnos
para el pueblo, Pablo, aquí estamos como presos', no
vemos gente en muchos kilómetros, puro sembradío
por todos lados.
-Como tú quieras, Flor, total, ya vimos que no es fácil
ganar dinero acá. Pasa lo mismo en todos lados, así
como se gana, se gasta. Casi no le queda a uno nada
para ahorrar; creíamos que íbamos a hacer fortuna, pero
nada. Además, ya es tiempo de ir a ver a nuestra gente,
sabrá Dios cómo estén por allá. No sabemos nada de tu
papá, ni de tu mamá. Tienes razón, es tiempo de irnos.
Pablo habló con el dueño del rancho, le explicó lo que
sucedía y el japonés se lamentó mucho de que tuvieran que abandonar el lugar. Frunciendo el entrecejo,
le dijo a Pablo: "No puede ser, qué necesitan, yo lo
consigo para ustedes, estoy muy contento con tu trabajo, Pablo, no puedes irte". Era lógico que lo quisiera
retener, era muy madrugador y bueno para la pizca
del algodón. Como muestra de apoyo, le dijo: cuando
quieras regresar aquí está tu trabajo. Pablo le mostró
agradecimiento a su estilo, con un fuerte apretón de
mano y una sonrisa.
-Nos vemos - le dijo.
-Sí, Pablo, nos vemos. Buen viaje. Te espero, si no
vienes, nos vemos en tu pueblo. Allá te busco. -Después de despedirse del dueño del rancho, se despidió
de sus compañeros y fue a su casa a preparar las
cosas que cargarían de regreso a Los Cavazos.
' Ganadora del concurso Yo cuento la historia de mis abuelos, convocado por la Casa de la Cultura de Santiago, N. L.
�La humildad es necesaria
en cada escritor
Entrevista a Aidé Cavazos
Zacarías Jiménez1
Ganadora del concurso "Yo cuento la historia de mis abuelos", convocado por
la Casa de la Cultura de Santiago Nuevo León, Aidé Cavazos comenta sus
inquietudes acerca de cómo se ha involucrado en el universo de la escritura.
L....:Ji..-.....a...,;...:U,"111
Aidé perteneció al taller de novela impartido por el destacado escritor Élmer
Mendoza, donde comenzó a escribir un libro del cual tomó los textos que mandó
al mencionado concurso.
Aidé, ¿cuál es el argumento de tu texto ganador?
Cuento la vida de Pablo, mi padre a través de las diferentes etapas de su vida. Mandé al concurso fragmentos de capítulos. de mi libro en ciernes: Las Raíces, La sequía, De mojados
¿Qué te motivó a participar?
El mismo deseo que me impulsó a escribir la historia,
deseo que trasciendan historias como ésta, considero
que vale la pena, deseo que deje huella, por los principios y valores que en ella se cuentan.
¿Qué te motivó a escribir?
Primero, la pérdida de mi padre en el 2002, las re~lexiones y remembranzas que viví día a día de él, y no quise
se fueran como el viento. Después, el deseo de crecer
en el campo de la narrativa, sin el afán de llegar a ser
uno de los grandes, sí avanzar aunque sea un poquito
y aportar algo al entorno donde me desempeño.
¿Desde cuándo escribes?
Desde hace dos años.
¿Crees que el escritor debe leer mucho?
Creo que es indispensable leer cada día más para
poder escribir cada día mejor.
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¿Cuál es la obra literaria que más te ha impactado?
Al "Este del Paraíso", de John Steinbeck
¿Qué lees actualmente?
Estoy terminando "Soldados de Salamina" de Javier
Cercas, me espera en el buró "Cóbraselo Caro", de
Elmer Mendoza (uno de mis maestros-de la narrativa,
motivador incansable)
Para ti, ¿qué es la escritura?
Es una forma de expresar mis sentir acerca de algo
o alguien.
¿Crees que es necesaria la humildad
en el escritor?
Estoy convencida que la humildad es necesaria en
todas las personas, no sólo en el escritor.
---------
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�''... disculpen
la tardanza''
Cincuenta minutos más no importaron: a las 22:20 horas del primer día del
mes de marzo pasado terminó la espera de la Gran Banda que para muchos
de nosotros representa el inicio de nuestras vidas en el universo del rock & roll.
Alrededor de 45,000 testigos de su rodar por Monterrey, y una gran explosión marcó el inicio a la interpretación de "Jumping Jack Flash".
Le siguieron: "lt's Only Rock and Roll", "Oh no, not you again", ''Tumbling Dice", "Angie", ''Rain Fall Down", "Midnight Rambler" y
"Give me shelter" llevándonos al reencuentro con los
inicios del ritmo mas influyente en la historia de la
música, un ritmo que alguien vaticinó que no
duraría más de cinco años ...
Fuera del escenario
los expertos de
marketing querían
darles a conocer
como los chicos
malos del pop/rock,
en contraposición
con los Beatles,
que podrían ser
considerados los
chicos buenos.
"Happy". Jagger volvió a aparecer
en el escenario para interpretar "Miss
you", "Rough Justice", "Get off my
cloud" y "Honky Tonk Woman".
La magnífica "Sympathy for the devil"
encendió el escenario y las almás de
los asistentes.
"Start me up", la anti-racista "Brown
"Hola Monterrey disculpen la tardanza", Sugar", "You can't always get what
··¿todos se sienten bien?", ··¿se la están you want" completaban el repertorio
pasando bien?", "¡arriba los regios!", del show, y para cerrar con broche
son las frases a recordar cada vez de Oro: "Satisfaction", dando punto
que escuchemos sus acordes.
final a dos horas y 20 melodías.
Keith Richards tuvo su turno, interpretando "This place is empty" y
Satisfacción total después de una
noche largamente esperada.
a historia musical de los Rolling
Stones comienza en 1960, cuando Mick Jagger y Keith Richards,
dos viejos compañeros de estudios,
comienzan a compartir su pasión por
la música y el rythm & blues. Al año
siguiente crearon un grupo, "Little
Boy Blue & Blue Boys", junto a Jack
Taylor.
L
Rolling Stones', el cual sólo disponía de
una canción creada íntegramente por los
Rolling. El resto eran versiones de otros
artistas. Sin embargo, el fuerte ritmo que
imprimen a los temas y la agresividad que
adoptan en sus intrumentos les confiere
un aire propiamente suyo. Realizan dos
giras por Estados Unidos y aparecen en el
show de Ed Sullivan.
En 1962 conocen a Brian Janes.
Éste se une al grupo de Richards,
Jagger y compañía, y deciden renombrar el grupo. El nuevo nombre
elegido: 'The Rolling Stones', estaba
inspirado en un viejo tema de Muddy
Waters, 'Rolling Stones Blues'. Pronto se incorporó Charlie Watts, junto
al pianista lan Stewart.
Eran constantes los escándalos en que se
veían salpicados. Unas veces eran detenidos por orinar en público, otras por posesión de drogas, y así uno tras otro.
Ese mismo año Bill Wyman sustituye
a Taylor, y en 1963 lanzan su primer
sencillo, 'Come On', una versión de
una canción de Chuck Berry.
Por aquel entonces comenzaron a plantearse que, si querían mantenerse en la
cima en el mundo de la música, tendrían
que aportar su granito de arena y demostrar su capacidad creativa. Por ello, su
manager les encerró varios días en un
En 1964 publican el primer álbum, 'The
En enero de 1965 salió su segundo disco,
'Rolling Stones 2', para el que tomaron
influencias de la música negra americana,
principalmente del soul.
�hotel para que trabajaran en la elaboración de temas nuevos e inéditos. De allí salieron algunos de sus mayores éxitos, a pesar de
ello, su nuevo álbum 'Out Of Our Heads', seguía manteniendo un
buen número de versiones, reservándose los nuevos temas para
discos posteriores.
En 1973 publicaban 'Goats Head Soup'
y en 1974 'lt's Only Rock'n Roll'. Fue
el último disco de Mick Taylor en la
banda, que fue sustituido por Ron
Wood. Tambien editaron un
álbum en directo, 'Lave
You Uve'.
En 1966 lanzan al mercado 'Aftermath', compuesto completamente por temas suyos, abandonando las versiones de la música soul
americana y los sonidos negros, siendo considerado como uno de
sus mejores discos.
Fué hasta 1978 no sacaron
su siguiente disco de estudio, 'Sorne Girls', conrando
con la aprobación absoluta
de la crítica.
En 1967 sacaron 'Between The Buttoms', que se vio salpicado por
el escándalo en torno a la detención de Jagger y Richards por posesión de droga. Los temas del disco coincidían con el de la detención, al tratar el asunto de las drogas en varias de sus canciones.
La década de los ochenta comenzó con la
firma de un contrato
supermillonario
de
los Stones con la CBS,
el mayor hasta ese
momento. Por él, los
Stones recibirían varios
millones de dólares por
cada disco grabado. Fruto
del acuerdo fueron discos
como 'Emotional Rescue', seguido de 'Tattoo You' en 1981 , 'Stiff
Life' en 1982, 'Undercover' en 1983 y 'Dirty
Work' en 1986.
El Lp 'Their Satanic Magesties Request' fué uno de sus grandes
fracasos. Intentaron imitar el 'Sgt. Peppers' de los Beatles, pero la
crítica les acusó de querer seguir la estela del otro grupo británico.
En 1968 publicaron 'Beggars Banquet', lo que les trajo de vuelta
a su esencia. Una portada provocativa que fue censurada por su
propia compañía, y que al final apareció totalmente en blanco fue el
principio. La continuación, unos temas provocativos que hablaban
de luchas, de sensualidad ~ un recordatorio de la música negra.
En 1969 Brian Jones fue encontrado muerto en su casa, víctima
de las drogas. Al grupo se unió Mick Taylor. Este hecho fue seguido por la publicación de un nuevo disco, 'Let lt Bleed', una réplica
irónica al 'Let it Be' de los Beatles, en un momento en que el grupo
de Liverpool rumiaba su disolución. Este disco les encarama definitivamente en la cima del rock mundial.
El disco que elevó la calidad media de la década fue 'Steel Wheels',
de 1989, en el que basaron una nueva macrogira mundial y un nuevo álbum en vivo basado en dicha gira, 'Flashpoint'.
En 1971 editan 'Brown Sugar', el primero con su propio sello discográfico y 'Sticky Fingers', el primero en que utilizan un diseño
de Andy Warhol de unos labios como sello del grupo. Este último
disco está considerado como uno de los mejor realizados por su
calidad instrumental.
En 1990 realizan una gira por Japón y Europa, en la que fueron seguidos por más de dos millones de espectadores, generando unos
ingresos cercanos a los doscientos millones de dólares.
En 1994 lanzan un nuevo disco, 'Voodoo Lounge', y un año desEn 1972 aparece un doble disco, 'Exile On Main Street', un disco de
pués sacan a la luz 'Rock And Roll Circus', grabado en 1968 y que
gran calidad y muy ambicioso. Pretendía ser el portal de
..,~
nunca había sido expuesto.
entrada para una gran gira por Estados Unidos
..~
y había que cautivar al público. Fue
~~\\i.S ~
En 1995 editan 'Stripped' y en 1997 'Bridges To Babylon'
número uno en Inglaterra
\ \\~ ':> ,,.,.- ...-;;;
y en USA.
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~~ En marzo de 2006 pisan tierra regia presentando un álbum que
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s "'..,~ hace alusión a su condición: "A bigger band".
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····················· ······· ········ ···· ····· ···· ······· ···· ······················ ···· ································ ············································· (
�Elman Trevizo Higuera
~
ARBOL
COLATERAL
Es la familia un sucio laberinto
un ajedrez
un continuo perdonar al negro alfil
es hacer que se envenene el genio de la casa
llamarle maricón al único poeta.
Hipocondriaca la madre
haragán el padre
y la hermana
que siga viviendo en su virginidad supuesta.
Es solo un espejismo el árbol genealógico.
AMANECER
Corres las persianas de lo casi olvidado
lo nunca aprendido.
Como un grifo abierto
cada imagen que se cuela en el otoño
gota a gota va puliendo el mármol áspero de la memoria.
El vitral del tiempo en tu muñeca.
Los segundos
devenir tornasolado del instante.
La soledad se abre paso
hace que palpite la vena del recuerdo,
cual cangrejo matiza su inconcluso pasado
lo inventa.
' Premio Nacional de Poesía de la revista universitaria Punto de Partida, convocado por la Dirección de la Literatura de la Coordinación de
Difusión Cultural de la UNAM.
1
�PARA PARAR
LA RUECA DE
LA NOCHE
Existe un rito donde las mujeres se desnudan para sofocar el terco deseo
donde los borrones que la noche hace sobre la inscripción del día quedan despistados
donde los mendigos extienden sus manos sin temor a quedarse sin ellas
donde el asesino en serie acecina con mala ortografía.
Existe el rito para parar la noche, pero nunca funciona.
Un rito donde se derrama minuto tras minuto y se duplica el tiempo
y se oscurece el día
como una lengua entumida de tinta.
m
········.. ·········································································································································--·--··········· E
�A LOS CUATRO ELEMENTOS
Martín Bermejo
1
porque un necio huracán
me ha retado
a pelear''.
Le regalé mis versos
-mis últimos versosal Viento.
Pero el Viento, siempre en movimiento,
no puede detenerse
ni ante el ensueño de un poema
y se disculpó así:
"No Martín,
no tengo tiempo para soñar;
ahora debo soplar al Oriente y
si tu me entretienes
tal vez me equivoque y
sople al Occidente".
Entonces
le regalé mis versos
-mis últimos versosal Fuego
Pero el Fuego todo lo consume
incluso las esperanzasporque entre mis llamas
tu poema se extinguiría
en un segundo".
Entonces
le regalé mis versos
-mis últimos versosa la Tierra y ella
- Madre generosadulcemente los acogió en su seno.
Entonces le regalé mis versos
mis últimos versosal Mar.
Pero el Mar tenía un compromiso
y me dijo:
" i Aléjate , Martín i
ahora no puedo atenderte
pues alisto mis armas húmedas
" Gracias Martín, gracias "
' Para el grupo cultural Vanguardia (Restaurant AL)
idea
Comunicación&Diseño
Tel.
84
01
6 6 1 2
•
dea@
deacomun
cae
on.com
www.ideacomunicacion.com
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�'' Cumpliendo con la visión 2012 ''
Literatura • Teatro • Relaciones Interinstitucionales • Orquesta Sinfónica de la UANL
��
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Title
A name given to the resource
Entorno Universitario
Description
An account of the resource
Entorno Universitario es un espacio editorial que da cuenta de las distintas investigaciones educativas en el nivel medio superior; como referente institucional en el ámbito educativo, se encarga de la promoción y divulgación científica y cultural gestada en la Universidad Autónoma de Nuevo León.
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
Entorno Universitario
Año de publicación
El año cuando se publico
2006
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
6
Número
Número de la revista
24
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Marzo
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Trimestral
Relación OPAC
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Title
A name given to the resource
Entorno Universitario, 2006, Año 6, No 24, Marzo
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Preparatoria No 16, UANL
Subject
The topic of the resource
Educación Media Superior
Educación Superior
Educación
México
Literatura
Publicaciones periódicas
Description
An account of the resource
Entorno Universitario es un espacio editorial que da cuenta de las distintas investigaciones educativas en el nivel medio superior; como referente institucional en el ámbito educativo, se encarga de la promoción y divulgación científica y cultural gestada en la Universidad Autónoma de Nuevo León.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Autónoma de Nuevo León, Preparatoria No 16
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Castillo Ramírez, Ernesto, Editor
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
01/03/2006
Type
The nature or genre of the resource
Revista
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
text/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2015717
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fondo Universitario
Language
A language of the resource
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Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
San Nicolás de los Garza, N.L., (México)
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Universidad Autónoma de Nuevo León
Rights Holder
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El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores
Adrián Édgar
Mozart
Música
Poesía
Poesía china
Rolling Stones
-
https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/19766/VIDA_UNIVERSITARIA_2006._NE._Ano_10._No.174._Septiembre_1.ocr.pdf
f18cdafe56cc0cfc5d847290c93a9699
PDF Text
Text
Joel García cumplió un sueño, graduarse [ 1OJ
Periódico de la Universidad Autónoma de Nuevo León • Aiío IO • Número 174 • 1 de septie mbre de 2006
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ACUMULA LOGROS
UANL DE CALIDAD
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MOZART ETERNO
En el aniversario 250
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Monterrey, recuerdan
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Centro- de Estudios y
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V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de septiembre de 2006
TRIBUNA ABIERTA
CIIDIT,
apoyo de la UANL a la Ciudad
del Conocimiento
VMa VniversitariA
Universidad Autónoma de
Nuevo León
Ing. José Antonio González Treviño
Rector
Dr. Jesús Áncer Rodríguez
Secretario general
Lic. Rogelio Villarreal Elizondo
Secretario de Extensión y
Cultura
Dr. José Garza Acuña
Director de Publicaciones
Vida Universitaria
Lic. Edmundo Derbez García
Director informativo
Diseño
Alejandro Derbez García
Auxiliar de diseño
Emanuel García
Corrección y estilo
Genaro Huacal
Fotografía
Pablo Cuéllar Zárate
Asistente de redacción
Lorena Contreras
Reporteras
Jessica Balderas Salazar, Lizbet
García Rodríguez y Verónica
Zapata Rivera
Colaboradores
Jesús Gerardo Dávila, Eduardo
Loredo Rivera, Efraín Aldama
Villa, Esperanza Armendáriz,
Alma Ramírez, Juan Armando
Meza, Rocío Cárdenas Pacheco
Servicio Social
Jessica Jaramillo Castillo
Distribución
Héctor M. Hernández, Jesús
Gilberto Sepúlveda Lara, Óscar
Sánchez, David Barrón y Adrián
Nevares
Consejo editorial
Alejandra Rangel Hinojosa, Silvino
Jaramillo Osorio, Jorge Villegas
Núñez, José Luis Esquivel, Roberto
Silva Corpus y Salvador Guajardo
Vida Universitaria es una
publicación quincenal de la
Universidad Autónoma de Nuevo
León, de información y difusión
cultural
Oficinas: Biblioteca Universitaria
Raúl Rangel Frías, Alfonso Reyes
4000, Monterrey,
N. L. Teléfono 8329 4120, fax
8329 4126 Registro de reserva:
002039/97 Distribución gratuita
e-mail: vidauni@seyc.uanl.mx
Carlos A. Guerrero Salazar *
C
onvencida de que el Parque
de Investigación e
Innovación Tecnológica de
Nuevo León dará impulso
decisivo a la generación y
desarrollo de empresas del conocimiento, la
Universidad Autónoma de Nuevo León
construye ahí su Centro de Innovación,
Investigación y Desarrollo en Ingeniería y
Tecnología: el CIIDIT.
Nuevo León atraviesa actualmente un
proceso de transición, de centro
manufacturero a economía de prestación de
servicios, por lo que es una plataforma
ideal para detonar una nueva era
sustentada en la economía del
conocimiento.
Es en este contexto, y como parte del
proyecto Monterrey, Ciudad del
Conocimiento, que se ideó el Parque de
Investigación e Innovación Tecnológica
(PIIT) que pondrá al alcance de las
empresas la investigación científica y
tecnológica que requieren para
desarrollarse.
Y por ello, la Universidad Autónoma de
Nuevo León se ha unido a este esfuerzo y
construye en las instalaciones del parque su
Centro de Innovación, Investigación y
Desarrollo en Ingeniería y Tecnología
(CIIDIT).
El CIIDIT será un centro
multidisciplinario e integrador que contará
con laboratorios de última generación para
distintas disciplinas, además de salas de
usos múltiples con tecnología de
vanguardia, oficinas para investigadores y
estudiantes, áreas de educación continua,
administrativas y otros servicios.
Este centro, que tendrá una superficie de
6 mil 500 metros cuadrados de construcción,
abordará las áreas emergentes estratégicas
para el desarrollo industrial, económico y
productivo a nivel regional y nacional.
Además, fortalecerá de manera decisiva
los cuerpos académicos de la Universidad,
los posgrados y las redes multidisciplinarias
de investigación, y promoverá la
internacionalización de la institución
mediante la firma de convenios de
vinculación con otros centros e
instituciones de prestigio mundial.
Sus líneas de generación y aplicación de
conocimiento estarán enfocadas en
materiales avanzados y nanotecnología,
tecnologías de la información y software, y
estará estrechamente ligado con las micro,
pequeñas y medianas industrias de la
región, a las cuales proporcionará servicios
tecnológicos y de investigación, así como
recursos humanos muy especializados.
En su primera etapa, el centro contará
con diez investigadores que tengan
experiencia en las áreas que maneja la
institución y que pertenecerán al Sistema
Nacional de Investigadores o tendrán un
perfil que les permita ingresar a él a más
tardar en un par de años.
Participarán en labores docentes,
impartiendo cursos y formando recursos
humanos especializados al dirigir tesis en
los programas de posgrado de las
dependencias involucradas en el centro; por
eso también deberán poseer —u obtener en
el corto plazo— el reconocimiento de la
SEP como profesores con el perfil Promep.
* Director general de Estudios de Posgrado de
la Universidad Autónoma de Nuevo León.
Cartas del lector
Aniversario 60 de
Arquitectura
Por medio del presente
reciban un cordial saludo y
una calurosa felicitación por
el LX aniversario de la
Facultad de Arquitectura.
Todos aquellos que alguna
vez pasamos por sus aulas
compartimos ese festejo.
En mi caso, soy egresado de
la Licenciatura en Diseño
Industrial y me uno a esta
celebración.
Martín Viesca Contreras.
Grupo de Artistas Plásticos de
Monterrey.
Más atención a
rondallas
Hola. ¿cómo les va? Mi nombre
es Iván Garza, estudio en la
Facultad de Ciencias de la
Comunicación de la UANL.
Actualmente dirijo la rondalla
Trovadores de la
Preparatoria 22. Les invito a
que tomen más en cuenta a
los grupos que tienen un
mensaje o una historia que
difundir. Medicina,
Preparatoria 15,
Arquitectura o nosotros
mismos, actuales campeones
de la categoría C. Sin más
por el momento me despido
de ustedes.
Iván Garza
�1 de septiembre de 2006
Llaman a unidad estudiantil
En la primera reunión de representantes estudiantiles del semestre agosto-diciembre 2007 con
el rector de la UANL, José Antonio González
Treviño, se puntualizaron proyectos específicos y
se conminó a seguir trabajando por el fortalecimiento de la institución educativa.
“Este tipo de reuniones es para mantener una
comunicación permanente, para tener información directa y de primera mano acerca de los
proyectos de la UANL. La participación estudiantil
es fundamental para seguir avanzando en la
Universidad”, comentó el Rector. El director
general de Informática, Alberto Zambrano,
presentó cuatro proyectos en los que se está
trabajando junto con la Dirección de Actividades
Estudiantiles, la Red Inalámbrica que opera desde
el 24 de agosto en los campus de Salud, Mederos y
Economía, la Plataforma de EnseñanzaAprendizaje Nexus, la Bolsa de Trabajo UANL
que abrió el 30 de agosto y el correo electrónico
que asignará cuentas personales a cada estudiante
y maestro. (Esperanza Armendáriz)
Por la internacionalización del
conocimiento, la ANUIES
Próximamente los habitantes de la ciudad más
grande de China encontrarán una oficina con ofertas educativas mexicanas. La apertura en Shangai
y Madrid de dependencias de la Asociación
Nacional de Universidades e Instituciones de
Educación Superior es parte del proceso expansivo
que la organización lleva a cabo para aumentar la
movilidad y el intercambio estudiantil desde y
hacia México.
“Hemos planteado un crecimiento, una presencia de nuestra asociación en diferentes países,
como Estados Unidos, varias naciones europeas,
La Habana, Cuba, expresó Rafael López
Castañares, secretario general de la ANUIES, al
término de la sesión extraordinaria del Consejo
Regional Noreste, efectuado el 21 de agosto en la
Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías.
“Nos proponemos facilitar el desarrollo y el
crecimiento de los jóvenes, el aprendizaje de
lenguas, incrementar intercambios, movilidades,
programas de modelos por competencia, el trabajo
de coberturas”, añadió. Informó sobre la expansión
de la red ALYC que insta a la mayor cantidad de
revistas y ponencias de todo el mundo a que se
complementen en una gran biblioteca hemeroteca.
El Dr. Gustavo Chapela, director general del
Conacyt hizo énfasis especial en el desarrollo
científico y tecnológico en el país, el apoyo y el
fortalecimiento del posgrado, del sistema nacional
de investigadores, el crecimiento de los cuerpos
académicos, apoyos, becas y proyectos. (Lizbet
García Rodríguez)
Buscan incrementar comercio asiático
L
a UANL
convocó a
una reunión
donde se
acordaron líneas de
trabajo entre las
distintas cámaras,
Bancomext, la
Secretaria de Economía
y la Secretaría de
Desarrollo Económico
del estado, con el fin de
incrementar y apoyar el
comercio exterior de las
Pymes en el mercado
asiático.
Encabezados por el
rector José Antonio
González Treviño y
Gustavo Alarcón
Martínez, secretario de
Desarrollo Económico
de Nuevo León, los
investigadores del
Centro de Estudios
Asiáticos (CEA)
expusieron los
principales sectores a
exportar y los proyectos
que el centro trabaja en
materia de negocios con
esa región.
Uno de los proyectos,
detalló Ramón
Guajardo, investigador
del CEA, es aumentar
las exportaciones en el
área agroalimentaria,
principalmente
hortalizas y frutas, ya
que el mercado
mexicano es fuerte y
competitivo.
Otro proyecto en la
industria automotriz
consiste en analizar y
comparar los mercados
de ambos países para,
en base a las
diferencias, ofrecerles
un buen lugar para
instalar ensambladoras
y exportar autopartes,
mencionó la
investigadora Mónica
Blanco Jiménez. Por su
parte Rafael Ramos de
la Garza, coordinador
general de Comercio
Internacional de la
Secretaría de Desarrollo
Económico, planteó
integrar un “kit básico”
para aumentar la
relación comercial, el
cual incluye crear una
unidad de enlace y
eventos, proyectos
estratégicos, un ABC de
cómo abordar el
mercado asiático e
integrar estudiantes y
recién egresados.
(Jessica Meza Padilla)
Fortalece UANL relación con Hylsa
A
ctualmente 38 por ciento
de los profesionales
empleados en HYLSA y 24
por ciento de sus puestos
directivos son ocupados por egresados
de la UANL (197 de la FIME, 91 de la
Facpya y 77 de Ciencias Químicas) y
estos porcentajes tienden a crecer, así
lo manifestó el ingeniero Régulo
Salinas Garza, director general de
Ternium Hylsa, al suscribir un
convenio de colaboración con la UANL
el 11 de agosto. Miguel Puente,
director de Recursos Humanos de
Ternium explicó que pretenden
apoyar a trecientos estudiantes, es
decir, ochenta por cada año, dado que
el convenio se estableció por tres años.
Ofrecerán al estudiante la posibilidad
de realizar prácticas profesionales,
Implementan Nexus
La Dirección General de Informática
ha implantado con un desarrollo
propio la Plataforma de EnseñanzaAprendizaje de nombre Nexus para
impartir cursos en línea, migrando a
los 10 mil alumnos de posgrado y
licenciatura de la plataforma anterior
e incorporando ahora a otros 10 mil
alumnos de 3er. semestre de preparatoria en la Materia TIC (Tecnología de la Información y Comunicación).
ordinarias, de verano y especiales;
visitas a la industria, intercambios con
expertos, estar dentro de la Unibolsa
(administración de talentos) e incluso
aspirar a una de las diez becas
Roberto Rocca. El convenio incluye
prácticas profesionales, visitas a la
industria, procesos de capacitación,
formación de técnicas de investigación
e intercambio de expertos.
El rector José Antonio González
Treviño adelantó que hay interés de la
empresa en trabajar proyectos de
investigación particulares de este
grupo industrial.
A la firma asistieron Juan Manuel
Adame Rodríguez, titular de la
Dirección de Vinculación y Servicio
Social; Rogelio Garza Rivera, director
de la FIME; Emilia Vázquez Farías,
directora de la Facultad de Ciencias
Químicas, y Jorge Castillo Villarreal,
director de la Facpya. (Esperanza
Armendáriz)
3
]
vida institucional
V I DA U N I V E R S ITAR IA
�4
vida institucional
[
V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de septiembre de 2006
Acumula UANL evidencia
pública de su calidad
Esperanza Armendáriz y
Jessica Jaramillo Castillo
E
n su camino por
acumular la
evidencia pública
que coloque a la
UANL como la institución con
el más alto prestigio nacional e
internacional, cuatro
dependencias universitarias
obtuvieron la certificación
internacional bajo la norma
ISO 9001:2000.
José de Jesús Galván Garza,
director de TÜV América de
México, hizo entrega en
ceremonias separadas de los
documentos al Programa
Universitario de Salud, a la
Secretaría de Planeación y
Desarrollo Universitario, a la
Dirección General de
Informática (DGI) y a la
Dirección General de Deportes
(DGD).
El rector José Antonio
González Treviño explicó que
se está trabajando en la
búsqueda de la calidad, de
manera que “todas las
actividades que realizamos,
tanto académicas,
administrativas, de
investigación y deportivas,
tengan estándares
internacionales”.
Comentó que este es el
resultado del esfuerzo de
muchos trabajadores
universitarios, estando la
actividad de la certificación
bajo coordinación del Dr. Jesús
Áncer Rodríguez, secretario
general de la UANL.
Programa Universitario
de Salud
El Programa Universitario de
Salud y seis clínicas que lo
integran recibieron la
certificación bajo la norma
internacional ISO 9001:2000,
luego de un año de esfuerzos y
trabajo realizado para obtener
la evidencia pública de la
calidad de los servicios que
ofrecen a la comunidad.
La doctora Rebeca Thelma
Martínez Villarreal, directora
del Programa Universitario de
Salud (Prouni), explicó que
anualmente ofrecen más de 250
mil servicios a la comunidad en
las áreas de medicina familiar,
Programa Universitario de Salud
Fotos: Pablo Cuéllar Zárate y Efraín Aldama Villa
La empresa TÜV América de México entregó la certificación
internacional bajo la norma ISO 9001:2000 al Programa
Universitario de Salud, a la Secretaría de Planeación y Desarrollo
Universitario, a la Dirección General de Informática y a la
Dirección General de Deportes.
especializaciones, enfermería,
odontología, nutrición,
psicología, trabajo social; en un
programa que al año recibe a
más de 2, 200 estudiantes e
involucra a 98 maestros.
José Galván Garza expresó:
“Se están certificando el
proceso de enseñanzaaprendizaje y el proceso de los
servicios de salud”.
El coordinador de cada una
de las seis clínicas
universitarias obtuvo la
certificación por parte de la
empresa TÜV América de
México.
El Dr. Eduardo Méndez
Espinosa, coordinador del área
de Medicina de la Vicente
Guerrero, en Guadalupe; Jorge
Canizales Oviedo, del área de
Químico Clínico Biólogo en San
Rafael, Guadalupe; Eloísa
Medina Salazar, del área de
Enfermería en Pueblo Nuevo,
Apodaca; Adriana Zambrano
Moreno, coordinadora de
Nutrición en la 21 de Enero,
Guadalupe; Raúl Mario Corona
Espinosa, del área de
Odontología, Módulo Dental
Guadalupe, y Esther Rea
Barajas y la Lic. Élida María
Cerda Pequeño, coordinadoras
de Trabajo Social, Clínica de
Atención Integral para
Adolescentes y Jóvenes,
Guadalupe.
“La UANL debe sentirse
muy orgullosa por haber
logrado una de sus ambiciosas
metas que es la certificación
ISO de su Programa
Universitario de Salud y
Clínicas Universitarias”,
expresó Gilberto Montiel
Amoroso, secretario de Salud
en la entidad.
Secretaría de
Planeación y Desarrollo
Universitario
Con el objetivo de mantener un
nivel de calidad y mejora
continua a nivel internacional,
la Secretaría de Planeación y
Desarrollo Universitario recibió
la Certificación ISO 9001-2000.
Su titular, la maestra Mayra
Covarrubias Martínez narró su
experiencia durante el proceso
de certificación, al mismo
tiempo que reconoció el
esfuerzo de su equipo de
trabajo para lograrlo. También
extendió un agradecimiento al
Rector, quien, según palabras
de la maestra Martínez,
�1 de septiembre de 2006
siempre estuvo ayudándoles
proporcionando todo lo
necesario para la certificación.
“La Universidad se ha
transformado y se ha
convertido en una institución
de alto nivel.”
Con este título la Secretaría
de Planeación y Desarrollo
Universitario se perfila como
líder en su tipo en certificación
a nivel internacional, lo cual fue
reconocido por el Ing. Galván.
“Que el gran esfuerzo que
han hecho valga la pena para
que se dé prestigio a la
Universidad”, dijo el también
egresado de la máxima casa de
estudios.
Secretaría de Planeación y Desarrollo Universitario
Dirección General de
Informática (DGI)
El ingeniero Alberto Zambrano
Elizondo también habló acerca
del proceso de certificación, a
la vez que reconoció que es
necesaria para mejorar el
departamento, así como
evaluar qué actividades son
realmente necesarias.
Basados en la filosofía de “lo
que no se puede medir, no se
puede mejorar”, trabajaron
durante nueve meses en la
implementación del estándar
ISO 9001-2000.
Comentó que la
implementación del Sistema de
Administración de la Calidad
representa la oportunidad de
identificar y documentar los
procesos básicos para
ejecutarlos de manera natural
y práctica de tal forma que se
constituyan como una
herramienta que facilite la
consecución de las
responsabilidades en el día a
día y que, mediante el
establecimiento de indicadores
de desempeño, permita
evaluar su eficiencia y eficacia
con el propósito de
incrementar la satisfacción de
los usuarios, empleados
administrativos, maestros y
alumnos.
El director habló acerca de
los últimos proyectos
desarrollados por la DGI como
la implantación del Sistema
Integral Administrativo
(SIASE) que permitió la
realización de trámites de
bachillerato, licenciatura y
posgrado por Internet, el
establecimiento de la
plataforma Nexus para clases
en línea, el nuevo Sistema
Integral de Bibliotecas que se
aplicará en noviembre,
también la implantación del
Proyecto de Biblioteca Digital
en su fase de Museo Virtual y
del Acervo Histórico, la
implantación de la red
inalámbrica en Ciudad
Dirección General de Informática (DGI)
Universitaria, la cual estará
disponible a partir del mes de
agosto en Mederos y el Área
Médica; la digitalización de
documentos en su primera fase
en la Secretaría General y en la
Dirección de Escolar Central,
la creación del Centro de
Atención a Usuarios (CIATI),
la implantación en las
dependencias centrales de la
primera fase del ambiente de
automatización de oficina, la
entrega de 120 mil cuentas de
correo electrónico @uanl.mx,
mediante el proyecto Correo
Académico que se liberará en
agosto, para enfatizar el
sentido de pertenencia e
identidad entre los alumnos,
maestros e investigadores; el
nuevo portal de la UANL en su
primera fase y la instalación de
ciento cuarenta aulas
inteligentes en su fase inicial.
“Trabajando con calidad en
estos proyectos, estamos
contribuyendo a la visión
UANL 2012”, enfatizó.
los estudiantes y para seguir
con el lineamiento de calidad
que prevalece en esta
estrategia es que la Dirección
General de Deportes trabajó
durante un año para obtener el
reconocimiento internacional
ISO 9001:2000.
Jaime César Vallejo Salinas,
como titular de la DGD, recibió
el 24 de agosto el documento
que hace oficial el
reconocimiento que convierte a
la UANL en la primera
institución de educación
superior en México que logra
este mérito.
Dirección General de
Deportes
La Visión 2012 de la
Universidad Autónoma de
Nuevo León ve el deporte
como un factor importante
para la formación integral de
Dirección General de Deportes
En agosto de 2005 iniciaron
las primeras reuniones con la
empresa Quality System,
instancia que asesora a la
UANL en el camino de
certificación de los procesos
académicos y administrativos;
luego de varias revisiones por
parte de la empresa alemana
TÜV América, en febrero de
2006 se otorgó el ISO a la
Dirección General de
Deportes.
“En este proceso de
evaluación por parte de un
organismo externo participaron
los deportes de americano,
Difusión, Área Médica, equipos
representativos, torneos
interuniversitarios, deporte
femenil, área administrativa,
Relaciones Públicas, Recursos
Humanos”, dijo Vallejo Salinas.
Expuso que hubo que
trabajar mucho en la
infraestructura de las áreas
deportivas a fin de cumplir con
cada uno de los criterios que
establece esta norma
internacional. Las áreas que ya
están listas son el Centro
Tenístico Universitario,
cancha-estadio de futbol
rápido, canchas de basquetbol,
voleibol y handball, canchas de
futbol soccer y el estadio
Gaspar Mass.
“Dentro del proyecto Visión
2012 tenemos el programa de
Desarrollo Deportivo de la
UANL, lograr esta certificación
ISO nos permite seguir
avanzando con firmeza en un
proyecto donde el deporte
juega un papel fundamental”,
expuso el Rector.
José Antonio González
Treviño fue enfático al decir
que el deporte ofrece al
estudiante una mayor
identidad institucional, logra
mejorar la autoestima, “a
través de la práctica del
deporte se desarrollan
habilidades, el trabajo en
equipo fortalece el carácter que
debe tener una persona”.
5
]
vida institucional
V I DA U N I V E R S ITAR IA
�6
vida institucional
[
V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de septiembre de 2006
Si bien existen retos universitarios que aún deben atenderse y
obstáculos inherentes al proceso educativo, la fortaleza de la máxima
casa de estudios se evidencia en los juicios espontáneos de ocho
diferentes sectores de la sociedad mediante un estudio presentado por
la Comisión de Vinculación del Consejo Consultivo Externo.
Fuerte y saludable, la imagen de la UANL
Edmundo Derbez García
La UANL no sólo goza de una
buena imagen ante la sociedad,
sino que se proyecta como una
institución educativa de gran
prestigio, representa en
definitiva un gran orgullo para
la comunidad de Nuevo león y
un baluarte educativo que
fortalece el aparato productivo
y que reconforta a la sociedad
nuevoleonesa.
Esta es la conclusión de un
estudio realizado dentro del
programa UANL Nuestra
Imagen, como parte del
proyecto Capital Intelectual
Universitario (Capint-UANL)
que realiza acciones tendientes
a lograr un conocimiento claro
y preciso sobre la imagen de la
Universidad en diferentes
públicos, además de tener una
fuente de retroalimentación
continua y emprender acciones
de mejora.
Rodrigo Plancarte de la
Garza, titular de la Comisión de
Vinculación Social del Consejo
Consultivo Externo de la
UANL, presentó en la sesión
número 92 del organismo, el
viernes 25 de agosto, los
resultados de la investigación.
“No teníamos un indicador
para saber cómo nos ven los
diferentes públicos fuera de la
Universidad”, comentó.
Del 15 de febrero al 28 de
abril de 2006 se realizaron tres
mil 800 encuestas entre ocho
segmentos de la población:
maestros y universitarios de la
UANL, padres de familia,
empresarios, sector Gobierno,
ciudadanos, escuelas
preparatorias públicas y
privadas, intelectuales y
líderes de opinión.
La imagen institucional que
proyecta la máxima casa de
estudios es muy buena pues
obtuvo una calificación
promedio de 9.04 puntos. El
sector Gobierno le asignó la
más alta con 9.50 y los
estudiantes universitarios le
otorgaron la más baja con 8.56.
Las tres fortalezas de la
UANL están representadas en
su excelente imagen
Foto: Efraín Aldama Villa
institucional, el buen nivel
académico que imparte y que
es considerada una de las
mejores universidades de todo
el país.
Las tres debilidades son la
falta de comunicación entre la
Rectoría y los estudiantes, la
falta de actualización del
magisterio y la falta de
estímulos a éstos.
Entre las características
positivas la respuesta hace
hincapié en el símbolo de la
flama, las facultades mejor
reputadas son Medicina, la
FIME y la Facpya.
Un promedio de 79% de los
estudiantes y 82% de los
maestros han navegado en el
portal de la UANL, pero la
página no es muy conocida por
la población en general, se le
otorga 8.61 de calificación.
La encuesta revela que las
tres mejores instituciones
educativas del país son la
UNAM, la UANL y el ITESM.
“Otro hallazgo del estudio
muestra que para la gran
mayoría la universidad pública
es mejor que la privada”,
explicó Plancarte.
Aunque los porcentajes
varían ligeramente de un
segmento a otro, la UANL es la
mejor institución para los
padres de familia, estudiantes
de la Universidad y de
preparatorias públicas y
privadas.
A la vez, la UANL logra
posesionarse como la mejor de
todas para los maestros de la
UANL, empresarios,
trabajadores de Gobierno e
intelectuales y líderes de
opinión, mientras que para los
ciudadanos en general el
ITESM es la mejor institución
del país.
Acercamiento con las
empresas
Plancarte presentó también
ante los consejeros un informe
sobre las relaciones de la UANL
con el grupo Xignux e Hylsa
Ternium.
La primera, de Eugenio
Garza Herrera, participa en
diferentes mercados como el de
cables, automotriz, alimentos y
electrodomésticos en más de
cuarenta países.
La segunda es productora de
aceros planos y líder del
mercado latinoamericano, con
quien se firmó el convenio de
colaboración. Plancarte explicó
que la Unibolsa es una fuente
estratégica para Hylsa de
desarrollo tecnológico y
directivo para las empresas de
Ternium. De sus mil 145
profesionistas, 439 son
egresados de la UANL.
“Para nosotros fue un
descubrimiento muy
interesante”, dijo. Por ello se
comprometió a nombre de la
Comisión de Vinculación a
obtener más información de los
egresados en las industrias.
Edgardo Reyes Salcido hizo
ver que con ambas empresas la
UANL completa vínculos con
el “grupo de los diez”, es decir,
los empresarios más grandes de
la ciudad y reconoció que el
Consejo Consultivo Externo ha
contribuido a cambiar la
imagen de la UANL.
“No debemos dejar de
reconocer la actitud de los
rectores, ellos se han abierto a
la ciudadanía”, aclaró don
Miguel Barragán, presidente
del Consejo Consultivo
Externo.
�1 de septiembre de 2006
Integra Trabajo Social
Consejo Consultivo
La Facultad de Trabajo Social y Desarrollo
Humano estableció su Consejo Consultivo
Interinstitucional para el periodo 2006-2007 en
presencia del rector de la UANL José Antonio
González Treviño, quien le tomó la protesta de
ley el 15 de agosto.
La maestra Graciela Jaime Rodríguez,
directora del la facultad, habló de la relevancia
de la vinculación del sector empresarial con la
UANL y dejó claro a los miembros del Consejo
Consultivo Interinstitucional que la vinculación
es más que una respuesta mecánica a las
necesidades presentes del sector productivo.
“Es un medio para actualizar y mejorar los
procesos de gestión institucional, y para crear
mecanismo que permitan que los responsables
de estos procesos comprendan y tengan la
capacidad para impulsar los cambios en la
estructura, la organización y el funcionamiento
de la Universidad”, dijo.
El Rector reconoció a estas agrupaciones
como la mejor vía para que exista la
retroalimentación entre la sociedad y la
Universidad. “Cada vez que la Universidad se
abre más a la sociedad encontramos una
respuesta positiva y favorable, así como mucha
solidaridad.”
Los 19 miembros son:
Tomás Solís Garza, del Grupo Solís Garza
Alfredo J. Rivero, del CCINLAC
José Vargas Barrera, presidente de ERIAC
Sanjuanita Torres Garza, Cáritas de Monterrey
Felipe González Alanís, director ejecutivo de Fomerrey
Alejandra Rangel, Consejo de Desarrollo Social
Ana Delia García, Consejo de Participación Ciudadana
José Luis Mastreta, Centro de Estudios del Norte
José Rivero Santos, del Grupo Rivero
Pedro Isaac Camarill, Provileón
Federico Requenes Ordaz, DIF Nuevo León
Gilberto Marcos, del Foro Libre Demócrata
Francisco Fabela Blas, del IMSS de Nuevo León
Aarón González Vázquez, Programa Oportunidades
Dulce María Valdez Ramos, Presidenta del Colegio de
Licenciados en Trabajo Social de Nuevo León
Manuel Ribeiro, profesor investigador de la FTSDH
José Guillermo Vargas Sosa, consultor de empresas
Yolanda Blanco García, secretaria de Educación
Gabriela Elizondo Treviño, directora de Selíder
(Esperanza Armendáriz)
Estudiará Economía mercado
laboral local
El director de la Facultad de Economía, Dr.
Jorge Valero, sostuvo una reunión con Gustavo
Alarcón, secretario de Desarrollo Económico de
Nuevo León, a fin de iniciar un estudio de
equilibrio en el mercado laboral. La idea es
conocer la oferta y demanda de trabajadores
calificados y de trabajadores con profesiones.
“Esto es muy importante para el estado
porque la tasa de crecimiento de Nuevo León
será de alrededor de 5 por ciento en el año, lo
cual implica una absorción muy grande de
empleo y tenemos que estar preparados en las
universidades y en las escuelas tecnológicas para
que haya suficiente oferta de capital humano
que permita seguir creciendo a estos ritmos y
sobre todo en áreas del desarrollo e innovación
tecnológica”, informó Alarcón.
Acredita primer programa de
Licenciatura en Derecho del país
L
a Facultad de Derecho y
Criminología de la UANL
se convirtió en la primera
institución que acredita
un programa de Licenciatura en
Derecho en México. Este
reconocimiento lo otorgó el Consejo
Nacional para la Acreditación de la
Educación Superior en Derecho
(Confede).
El proceso de acreditación consistió
en dar respuesta y evidencia al
cumplimiento de más de 250
indicadores, como son la elaboración
de manuales de todos los procesos
administrativos, la sistematización del
Departamento Escolar, la creación de
un programa de egresados, entre
muchos otros. Francisco Javier Gorjón
Gómez, coordinador de la FACDyC,
recordó que la escuela, con 183 años
de vida, es portadora de una cultura
de respeto a la legalidad y al estado de
derecho. A esta ceremonia acudieron
el rector de la UANL, José Antonio
González Treviño, quien recibió el
reconocimiento de manos de Rodolfo
Chávez de los Ríos, secretario general
del Confede.
“Los evaluadores de una manera
seria, formal y ética revisaron cada
uno de los indicadores; teníamos
confianza porque la UANL trabajó
arduamente en los ocho talleres
nacionales; sabían lo que estábamos
tratando de cumplir, verificar y
certificar”, dijo. (Esperanza
Armendáriz)
Certifican Facultad de Enfermería
L
a Facultad
de Enfermería
obtuvo la
certificación que avala
la calidad de sus
procesos administrativos y académicos,
bajo la norma
internacional ISO 9001:
2000 que otorga TÜV
América de México.
La directora Silvia
Espinosa Ortega dijo
que esta certificación se
une a la reciente reacreditación del
programa de
Licenciatura en
Enfermería, con lo que
se alcanzan estándares
de calidad
internacional.
“Sabemos bien que
un proceso tan
exhaustivo como este
requirió de un arduo
esfuerzo de profesores,
estudiantes, personal
administrativo y de
intendencia", expresó.
Este proceso resultó
además factor de unión
al propiciar el trabajo
en equipo; este
compromiso se renueva
a partir de responder
con excelencia a los
nuevos retos que
plantea la globalización.
“Esta certificación
tiene esa motivación de
ser un reconocimiento
internacional que se
ganaron en base a
proveer evidencia
objetiva de que tiene
un sistema de calidad
bien desarrollado,
documentado e
implementado”, dijo
José de Jesús Galván
Garza, director general
de TÜV América de
México, durante la
ceremonia realizada el
28 de agosto. Ninguna
Facultad de Enfermería
del país cuenta con la
planta docente que tiene
la de la UANL donde
más del 90 por ciento de
los profesores tienen
grado de Maestría y
Doctorado.
A ello se suma la
acreditación otorgada
por COPAES (Consejo
para la Acreditación de
la Educación Superior) a
la Licenciatura en
Enfermería, expresó el
rector José Antonio
González Treviño.
Dejó claro que en el
área de la salud la
Universidad Autónoma
de Nuevo León tiene
una fortaleza de calidad
internacional.
(Esperanza Armendáriz)
El segundo lugar del
Concurso de Diseño
Arquitectónico del
Centro del Agua, del
Instituto del Agua del
Estado de Nuevo
León fue para el
proyecto VICASE,
de la UANL. Este
nuevo centro formará
parte del Parque de
Investigación e
Innovación
Tecnológica, PIIT, y
su objetivo general
será apoyar al
desarrollo sustentable
de la comunidad, del
estado y del país.
7
]
vida académica
V I DA U N I V E R S ITAR IA
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vida académica
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V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de septiembre de 2006
Centro de Estudios y Certificación de Lenguas Extranjeras
Clases de inglés, francés, italiano y japonés reciben
unos 600 estudiantes utilizando equipo de
vanguardia al abrir sus puertas el 10 de agosto este
nuevo centro en el contexto de la dinámica mundial
de la globalización y la competitividad.
Abre las puertas al mundo
Jessica Balderas Salazar
Actualmente los estudiantes
universitarios buscan el
aprendizaje y dominio de una
lengua extranjera, en la
búsqueda de un mejor empleo,
la oportunidad de comunicarse
con personas de otras culturas
o de participar en un
intercambio académico.
Pensando en ello, además de
consolidar su proyecto de
internacionalización, la
Universidad Autónoma de
Nuevo León, con apoyo del
Gobierno del Estado y la
Secretaría de Educación
Pública, cristalizaron el Centro
de Estudios y Certificación de
Lenguas Extranjeras.
Ubicado en la Unidad
Mederos, este nuevo espacio
ha sido creado con la misión de
promover el aprendizaje de
lenguas extranjeras ofreciendo
diversos cursos, a los
universitarios y a la comunidad
en general, además de
impulsar la formación y
certificación de docentes en la
metodología.
Integra a la enseñanza de
lenguas el uso de las
tecnologías al fusionar
herramientas de
telecomunicación y
multimedia.
La maestra Sara Alicia
Ancira Aréchiga, directora del
centro, explicó que “uno de los
principales objetivos de la
educación es ampliar las
ventanas por las cuales vemos
al mundo, considerando una de
las mejores opciones el
fomentar el aprendizaje de
otro idioma, lo cual acerca a
otras culturas y a un mejor
entendimiento de la
diversidad”.
El aprendizaje de un nuevo
idioma proporciona a los
estudiantes una nueva forma
de comunicación e interacción,
por lo cual este centro ha sido
equipado con la mejor
tecnología y maestros
Fotos: Pablo Cuéllar Zárate y Efraín Aldama Villa
como actualizar, acreditar y
certificar la práctica de los
docentes de lenguas y de los
que impartan otras materias en
lengua extranjera
incorporando, en dicha
práctica, el manejo de las
tecnologías de la información y
comunicación.
El centro es un espacio
diseñado para el aprendizaje de
las lenguas y las culturas
extranjeras con el fin de
promover la comunicación
global pacífica y la
internacionalización de la
UANL, esto gracias a los
intercambios académicos.
especializados que faciliten
alcanzar esta búsqueda de
mejores oportunidades de
desarrollo.
Sin embargo, confirmó
también que se visualiza a esta
dependencia como líder en la
comunidad educativa, que se
distinga por su profesionalismo
a través de programas,
servicios y productos
innovadores y de alta calidad,
para así brindar a los
estudiantes y docentes las
ventajas del dominio de
lenguas extranjeras, facilitando
su aprendizaje y certificando
su nivel de competencia; así
Servicios.- Los servicios que
ofrece se traducen en general
en programas con acceso a
ambientes de aprendizaje
innovadores y creativos e
integración de la tecnología
multimedia interactiva al
aprendizaje de lenguas
extranjeras.
�V I DA U N I V E R S ITAR IA
La oferta educativa la
conforman el alemán, chino
mandarín, coreano, español
para extranjeros, francés,
inglés, italiano, japonés y
portugués.
Los estudiantes que sólo
tienen disponibilidad de tiempo
para dos o tres sesiones por
semana pueden asistir a los
cursos semestrales, mientras
que los alumnos cuyo horario
semanal está saturado, se
ofrecen los cursos sabatinos, y
para aquellos que necesitan
desarrollar la competencia
lingüística de otro idioma a
corto plazo, cuentan con la
opción de cursos intensivos
bimestrales.
Los programas de lenguas
extranjeras están formados por
cursos generales comunicativos
y por cursos específicos, así
como diplomados y
certificaciones.
Se prepara a los maestros en
el uso de estrategias de
enseñanza efectivas, nuevas
tecnologías y la administración
e interpretación de
instrumentos de evaluación.
También se programan
durante los recesos académicos
y fines de semana cursos para
desarrollo profesional del
docente de lenguas o de
certificación de dominio de
lengua, metodología y uso de la
tecnología en la enseñanza de
lenguas extranjeras; sin
embargo, se pueden también
diseñar y programar cursos
para docentes de acuerdo a
requerimientos específicos.
Ofrece un programa de
consultoría, desarrollo
profesional y certificación con
la aplicación de las nuevas
tecnologías y programas
9
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vida académica
1 de septiembre de 2006
Se prepara a los
maestros en el uso
de estrategias de
enseñanza
efectivas, nuevas
tecnologías e
instrumentos de
evaluación.
interactivos para docentes de
lenguas extranjeras.
Proporciona apoyo
pedagógico, presencial, virtual
y digital, así como actividades
culturales para la práctica de
lenguas extranjeras y mantiene
e incrementa constantemente
su acervo de recursos
digitalizados e impresos para
facilitar el contacto constante
con las lenguas.
Infraestructura.- Sus
aulas albergan mesas de
trabajo para fomentar el
trabajo en equipo y la
interacción entre alumnos y
maestro, además cuenta con
instalaciones y equipo de
computación, video y audio
para apoyar la preparación de
materiales educativos.
Cuenta con doce aulas
interactivas equipadas con
pantallas de plasma o pizarrón
electrónico; dos laboratorios
multimedia, biblioteca de
recursos multimedia, salaauditorio preparado para
videoconferencias, área
administrativa y área para
cubículos de maestros, cada
Infraestructura
12 aulas interactivas con plasma
o pizarrón electrónico
2 Laboratorios multimedia
1 Biblioteca de Recursos
Multimedia
1 Sala-auditorio preparado para
videoconferencias
1 Área Administrativa
1 Área para cubículos de
maestros
una de las áreas nombradas en
inglés y español para facilitar el
aprendizaje de los alumnos.
El centro albergará además
al Instituto Confucio para la
enseñanza del chino mandarín
e impartirá la enseñanza del
español como lengua extranjera
bajo el auspicio del Instituto
Cervantes.
La inversión en construcción
y equipamiento del centro
rebasó los 34 millones de pesos,
de los cuales poco más de 10
millones de pesos los aportó el
Gobierno del Estado, para lo
que se ha contado con el apoyo
de los diputados en las
gestiones de más y mejores
recursos que faciliten el
crecimiento de la UANL.
En este caso se obtuvieron
partidas especiales a través de
la Comisión de Educación en el
Congreso de la Unión.
Este centro incide en varios
programas institucionales, el
del Mejoramiento de la Planta
Académica, Atención y
Desarrollo Integral de los
Estudiantes, Interconectividad, Internacionalización y
Desarrollo de la
Infraestructura para llevar a
cabo la docencia e
investigación.
�vida académica
[ 10
V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de septiembre de 2006
Jessica Jaramillo Castillo
C
erca de las tres de la
tarde, Joel García se
encontraba
comiendo en el
restaurante del hotel en que se
hospedaba, acompañado de sus
amigos Bogart y Óscar.
Joel ha perdido
prácticamente la movilidad de
su cuerpo debido a una
enfermedad llamada
espondilitis anquilosante, la
cual ataca la columna vertebral
y otras articulaciones,
causando rigidez en éstas.
“Aunque esté en una silla de
ruedas yo me siento libre,
comenta, ahorita puedo mover
algo los hombros, los codos y los
dedos.”
Originario de Poza Rica,
Veracruz, llegó a Monterrey en
1979 para comenzar sus
estudios en periodismo en la
Facultad de Ciencias de la
Comunicación de la UANL,
pero en febrero de 1983 los
interrumpió para regresar a su
ciudad natal.
Desde los dieciséis años
comenzó a sentir dolores en el
cuerpo, sin darles importancia.
Paulatinamente las molestias
se acrecentaron hasta que le
impidieron caminar.
Fue en diciembre de 2003
cuando regresó a Monterrey a
pasar la Navidad con su mujer,
invitado por un viejo amigo,
Frank García, quien le instó a
arreglara su situación en la
facultad.
“Admitieron mis estudios
anteriores, me dieron la
oportunidad de estudiar en
línea cerca de las noventa
materias que me faltaban.”
Al retomar su vida
académica se sentía muy
contento pero un poco nervioso
pues se le dificultaba dividir su
tiempo entre el estudio y la
asociación que preside, Grupo
Superación Discapacitados de
Poza Rica, A. C.
Da capacitación laboral
desde 1998 a personas con
discapacidad física a fin de
integrarlos al estado
productivo.
“Pero poco a poco fui
disfrutándolo. Para mí fue muy
bueno encontrarme con la
Internet.”
En cinco semestres logró
graduarse en la Facultad de
Ciencias de la Comunicación en
una fiesta realizada el 11 de
agosto en La Galería del
Gourmet, tras veintitrés años
Foto: Pablo Cuéllar Zárate
Todos podemos ayudar a
que este mundo sea mejor
Joel García tuvo un
sueño, graduarse de la
Licenciatura en Ciencias de
la Comunicación por la
UANL. La espondilitis
anquilosante que le impide
moverse, no fue obstáculo
para terminar su carrera.
de haber interrumpido sus
estudios.
“Espero seguir con una
maestría porque mis
conocimientos los tengo que
actualizar.”
Siendo el menor de seis
hermanos, reconoce el apoyo
de su familia, de Graciela, con
quien lleva siete años
compartidos, “es una persona
increíble, muy trabajadora y
muy activa”, y de sus amigos
de la facultad que se
mantuvieron a su lado, Dora
Elia, Gloria, Luisa, Obdulia y
Frank. A Joel se le mira alegre,
optimista y con ánimo; sin
embargo, al principio, cuando
le diagnosticaron la
enfermedad, tuvo un periodo
de depresión y rechazo hacia
sus seres queridos.
“Cuando te aceptas, lo vas
viendo desde otro punto de
vista, mientras no te aceptas,
no puedes salir de ese surco.”
Cuando el médico le dio el
diagnóstico le dijo que era
bueno para la vida y su mamá
le preguntó que quería decir
con eso.
“Ah, pues que nada más va a
comer y a subsistir, ahí
entreténgalo viendo la
televisión.”
Después de siete cirugías,
muchos tratamientos de
rehabilitación y
medicamentos, “tomé en mis
manos la idea de que soy bueno
para la vida”.
Tiene muchos proyectos
como la implementación del
transporte público para
personas con discapacidad y la
construcción del Centro de
Superación Integral (CSI) en
Poza Rica, con áreas de
rehabilitación, un albergue
para personas que se
encuentren en extrema
invalidez así como un
internado donde personas con
capacidades diferentes puedan
realizar estudios universitarios
o de carreras técnicas.
Además está escribiendo un
libro acerca de su vida y desea
escribir muchos más para que
sean de utilidad a quienes se
sientan solos o tristes.
“Me da mucha tristeza que
haya jóvenes que acaban con
su vida, ¿cómo se puede acabar
la vida habiendo tantas cosas
qué hacer?”
También planea realizar en
Poza Rica una exposición
fotográfica del Cerro de la Silla.
Afirma que su motivación
para seguir adelante es ser útil
a la sociedad y cambiar la
mentalidad de la gente.
“Yo caminé, me divertí
mucho, tuve la oportunidad de
viajar y estudiar, pero todos
aunque estemos en una silla de
ruedas podemos ser felices,
ayudar a los demás y a que este
mundo sea mejor.”
�1 de septiembre de 2006
Buscan telescopio mayor
para observatorio
La Facultad de Ciencias
Físico-Matemáticas se
encuentra en la búsqueda de un telescopio
más grande para el
observatorio astronómico instalado en los terrenos de la Hacienda
San Pedro, en Zuazua,
Nuevo León.
Actualmente el observatorio cuenta con un
telescopio Meade 12
pulgadas computarizado, cámara CCD Meade, PC
Pentium con multimedia, filtros y demás
instrumental astronómico. La directora de la
facultad, María del Carmen de la Fuente García,
explicó la necesidad de renovarlo porque el
telescopio ya tiene nueve años, fue inaugurado en
julio de 1997 y por la alta demanda que tiene esta
área a cargo del Departamento de Astronomía que
ofrece, entre otras actividades, cursos de
astronomía, fotografía y uso de telescopio.
Dan a conocer en el HU
avances científicos y
técnicos sobre el SIDA
El Hospital Universitario “Dr. José Eleuterio
González” organizó el noveno Simposio
Internacional sobre SIDA 2006, el cual tuvo por
objetivo mantener informada a la comunidad
médica de los avances científicos y tecnológicos
sobre la enfermedad.
Dentro del simposio se trataron diversos temas
como complicaciones renales, metabólicas,
neurológicas; infecciones, tratamientos iniciales,
manejo adecuado de pacientes con SIDA, así como
los métodos moleculares. Se ha puesto especial
atención en estos temas ya
que el HU es líder, se busca
conocer el tipo de virus, las
modificaciones que el paciente va presentando, lo que
significa un tratamiento más
específico y de mejor calidad.
“En el hospital atendemos
cerca de 140 pacientes por
semana; sin embargo, cada
semana llegan entre dos y tres pacientes nuevos,
nuestro objetivo es que todos puedan tratarse por
medios moleculares para ofrecerles una mejor
calidad de vida”, expresó el Dr. Javier Ramos
Jiménez, del Departamento de Infectología.
ONUSIDA reportó en su que la enfermedad está
fuera de control. Nuevo León tiene registrado por
medio de la Secretaría de Salud tres mil 500 casos;
sin embargo, por cada uno existen tres más no
registrados. La cultura de la prevención del SIDA
debe trabajarse en el estado, en el país y en el
resto del mundo, “es la única solución para que la
epidemia no crezca”, dijo Rebeca Thelma
Martínez, directora del Programa Universitario
de Salud (Prouni) de la UANL. Este año, las
actividades del simposio llevado a cabo el 1 de
septiembre fueron transmitidas vía Internet a
diferentes universidades del país. “La idea es que
más médicos, sobre todo de comunidades rurales,
tengan acceso a la información”, dijo Ramos.
(Jessica Meza Padilla)
Promueve FCC periodismo científico
L
a Facultad de
Ciencias de la
Comunicación,
en coordinación con la División de
Investigación y
Estudios de Posgrado, la
Asociación de
Periodistas José
Alvarado Santos y el
Consejo Estatal de
Ciencia y Tecnología,
organizó el Primer
Diplomado de
Periodismo Científico y
Sociedad del
Conocimiento.
El principal objetivo
de este diplomado fue
sensibilizar a los
participantes en la
necesidad de fortalecer
su preparación
académica en el
desempeño del
periodismo científico
contando con un
notable nivel de
cultura.
El doctor Luis E.
Todd abrió la serie de
ponencias con el tema
Introducción al
periodismo científico,
en el cual manifestó que
“un mismo
conocimiento puede ser
utilizado por muchas
personas y su
producción exige
creatividad, libertad de
circulación, críticas
constructivas, diálogo:
todas ellas condiciones
de una sociedad
democrática”.
Asimismo, aseguró
que una ciudad del
conocimiento se perfila
como una forma social
superadora de las
actuales, a fin de que el
conocimiento sea la base
que esté disponible para
todos.
Entre los ponentes de
este programa destacan
la doctora Debbie Treise
sobre fuentes de
información científica,
Félix Ramos Gamiño,
entrevistas para la
ciencia; Jorge Villegas,
la técnica de redacción
Verano canaliza
interés de jóvenes
hacia posgrado
M
ás de 620 estudiantes de
licenciatura acudieron a
diversas instituciones de
todo el país a realizar
prácticas de investigación durante sus
dos meses de vacaciones bajo la
supervisión de científicos de alto
nivel, dentro del programa Verano de
la Investigación Científica de la
Academia Mexicana de Ciencias
(AMC). Este programa creado para
fomentar el interés de los estudiantes
por la actividad científica en diversas
áreas del conocimiento, contribuye a
definir la vocación científica, ampliar
científica; José Garza,
periodismo, ciencia y
arte.
A este evento
asistieron estudiantes
de la FCC, periodistas
de diferentes medios de
comunicación,
promotores culturales,
investigadores de las
distintas áreas de las
ciencias y maestros.
A la apertura de la
jornada académica, el
12 de agosto, asistió el
doctor Carlos Alberto
Guerrero Salazar,
director de Estudios de
Posgrado de la UANL,
Roberto Silva, director
de la FCC, y José Ángel
Pequeño, de la
Asociación de
Periodistas.
los conocimientos y las opciones para
futuras etapas de formación
profesional.
Uno de los investigadores anfitriones
de este programa, desde hace tres
años, es Mauricio Cabrera Ríos,
ingeniero industrial de la UANL.
“Con este programa se canaliza el
interés de los jóvenes becarios hacia
los estudios de posgrado”, mencionó.
El Programa de Posgrado en
Ingeniería en Sistemas, del cual es
coordinador de investigación, se ha
beneficiado por la calidad y empeño de
los estudiantes que ha recibido desde
el año 2000, muchos de los cuales
regresan a estudiar alguna maestría a
dicha universidad.
“Estoy encantado de trabajar con
estos estudiantes. Son muy buenos,
dentro de su juventud son
profesionales. Cada año constato que
su trabajo se vuelve más fructífero”,
subrayó.
En ese sentido, Cabrera Ríos instó a
elaborar un seguimiento de los
becarios del Programa de la AMC y, a
la par, otorgar más valor curricular a
esta actividad para la obtención de
becas de posgrado. La edición número
16 del Verano de la Investigación
Científica concluyó el 25 de agosto.
(AMC)
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]
ciencia y tecnologís
V I DA U N I V E R S ITAR IA
�ciencia y tecnología
[ 12
V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de septiembre de 2006
Científicos del
noreste buscan
saltar a la palestra
nacional
Ha llegado el momento para que los
investigadores de la región noreste
hagan presencia a nivel nacional en el
principio que la Academia Mexicana
de Ciencias defiende de que la
ciencia, la tecnología y la educación
son herramientas fundamentales para
construir una cultura que permita el
desarrollo de las naciones.
Jessica Jaramillo Castillo
E
l nuevo presidente
de la sección
noreste de la
Academia
Mexicana de Ciencias (AMC),
Dr. Virgilio González, afirmó el
interés de posicionar al
organismo dentro de la
sociedad, particularmente en
materia de investigaciones
científicas, a través de
relaciones con empresas,
universidades y centros de
investigación.
González afirmó que la AMC
es uno de los pilares en el
desarrollo de ciencia y
tecnología en México, pues
agrupa a los investigadores más
destacados del país, participa
en las definiciones de las
políticas de ciencia y tecnología
en el país y promueve
actividades en las
universidades y centros de
investigación.
Para el investigador de la
Facultad de Ingeniería
Mecánica y Eléctrica formar
parte del consejo directivo de
la sección noreste de la AMC es
una oportunidad de aterrizar
las ideas que la experiencia ha
ido confiriendo en la lucha por
que las actividades de
investigación sean
consideradas.
Recuerda que en los años
setenta y ochenta no había
investigación, todo su trabajo
era realizado por gusto, sin
recibir ninguna remuneración
económica.
“Esa lucha de todo el gremio
de investigación para descollar
dentro de la sociedad nos lleva
a compartir las experiencias
que hemos tenido en ese
devenir.”
Por la igualdad de género
en la investigación
González espera incentivar la
realización de más
Fotos: Efraín Aldama Villa
investigación y la agilización de
los trabajos presentados para
que resulten en beneficio de la
sociedad.
También quiere motivar a los
jóvenes para que se
familiaricen con el trabajo del
investigador.
El Dr. Virgilio González
comenta que para lograrlo
realizarán pláticas a grupos que
estén por graduarse en
preparatorias y secundarias
para motivarlos y aterrizar el
concepto de investigación y de
academia, demostrando su
influencia en la sociedad y en el
desarrollo económico del país.
Afirma que se tiene
estereotipado al investigador
como una persona descuidada,
que olvida todo, cuando
“realmente es un profesional de
la investigación”.
Otro de los proyectos que
tiene planeado para su periodo
competen a la legislación, por
un lado el establecimiento de la
igualdad de género en las
actividades académicas y de
investigación y, por otro, la
estructura organizacional
necesaria para que el
conocimiento y la
infraestructura existente sean
aprovechados al máximo.
“Podemos saber cómo hacer
las cosas, podemos tener con
qué hacer las cosas, pero si no
estamos organizados para
hacerlas, es como si no
tuviéramos nada”, enfatizó.
Agregó que debido a esto es
necesario el establecimiento de
leyes que faciliten la
organización. “Tenemos que
hacerlo analizando
detalladamente las leyes,
observando qué parte de ellas
estorba y que parte de ellas
colabora con estos objetivos.”
Para la Dra. Adriana
Elizabeth Flores Suárez,
secretaria del comité directivo,
significa el momento de hacer
presencia a nivel nacional,
representando a los
investigadores en el área
noreste, al igual que tomar
partido en decisiones
relevantes, como apoyos
económicos y particularmente
en leyes gracias a su presencia
en el Congreso.
“La AMC a nivel nacional es
un elemento muy importante,
los investigadores a veces
estamos aislados, es
importante que la gente de
otros estados esté participando
en el desarrollo de la
investigación en México y de
las leyes que nos competen.”
A incrementar
membresía
Desde sus inicios, la AMC se ha
propuesto incrementar el
número de integrantes.
Durante la presidencia anterior
hubo un crecimiento de
setenta por ciento, comenta el
Dr. González.
�1 de septiembre de 2006
“Podemos saber cómo hacer
las cosas, podemos tener con
qué hacer las cosas, pero si
no estamos organizados para
hacerlas, es como si no
tuviéramos nada.”
Dr. Virgilio González
Ante esto, el propósito es
igualar o superar esa marca,
“creemos que sí es posible
puesto que hay muchos
investigadores muy connotados
que no han aplicado para
pertenecer a la Academia
Mexicana de Ciencias, los
vamos a motivar para que
ingresen”.
La Dra. Flores afirma que el
Sistema Nacional de
Investigadores y la AMC están
muy relacionados pues los
investigadores que pertenecen
al SNI son reconocidos y
potencialmente pueden
pertenecer a la academia.
“Esta oportunidad es para
todos, la Academia Mexicana
de Ciencias reconoce a los
científicos en muchas áreas en
nuestro país, es muy
importante.”
Para pertenecer a la
academia es necesario que los
investigadores envíen toda la
producción que hayan
realizado para que así, un
comité evaluador realice una
valoración de la trayectoria de
los aspirantes. Este comité
decide quiénes serán los nuevos
miembros de la asociación.
La AMC ha pugnado ante el
Gobierno federal para que en
este 2006 se invirtiera al menos
0.53 por ciento del Producto
Interno Bruto (PIB) en ciencia
y tecnología.
El esfuerzo público mexicano
en ciencia y tecnología es de
cerca de 29 mil millones de
pesos en este año, por lo que
esta actividad alcanza apenas
0.38 por ciento del PIB, un
déficit histórico, a pesar de la
reciente ley que lo hace
imperativo y de las
recomendaciones
internacionales que son de
cuando menos 1.5 por ciento
del PIB.
La AMC es presidida por
Juan Pedro Laclette y busca
fomentar la vocación científica
entre los jóvenes
universitarios, ya que México
necesita multiplicar por cinco
los 12 mil investigadores con
que cuenta actualmente a fin
de genenar innovación,
desarrollo y crecimiento
ecnómico.
Principios de la AMC
Algunos de los valores más destacados que la
Academia Mexicana de Ciencias ha promovido.
La ciencia es parte de la cultura y fortalece el
pensamiento independiente y la soberanía
nacional.
La libertad de cátedra y de investigación son
principios fundamentales del quehacer
científico y tecnológico.
La producción de conocimiento es la riqueza
más importante de un país. Éste sólo se
obtiene al impulsar la ciencia básica. Sólo así el
conocimiento dará lugar a la solución de
problemas nacionales, pero también de este
nuevo mundo global.
La misión de las ciencias básicas es la de
explorar las leyes de la naturaleza, hacer
descubrimientos que creen nuevas teorías y
provean los instrumentos teórico metodológicos
que se requieren para comprender el mundo
cambiante.
En relación con el punto anterior, se ha luchado
porque se reconozca que la creatividad y la
originalidad son habilidades mucho más
indispensables para enfrentar los
requerimientos sociales e incluso los mercados,
que la capacitación y el adiestramiento en
habilidades técnicas que muy pronto pierden
utilidad al ser rebasadas por otras nuevas.
La crítica y la evaluación permanente de los
resultados de las actividades disciplinarias son
tareas centrales del quehacer científico y
tecnológico y una de las funciones más
destacadas de las ciencias.
13
]
ciencia y tecnologís
V I DA U N I V E R S ITAR IA
�ciencia y tecnología
[ 14
V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de septiembre de 2006
CIIDIT
Su misión será dotar al estado de un centro que impacte en el
desempeño y avance tecnológico de las empresas de la región,
mediante la formación de recursos humanos y la realización de
proyectos de investigación y desarrollo tecnológico
Avanza creación de centro de
impacto tecnológico
El Centro de Investigación y
Desarrollo Tecnológico en
Ingeniería y Tecnología de la
UANL, ubicado en el Parque
de Investigación e Innovación
Tecnológica (PIIT) que
impulsa el Gobierno del
Estado, ya ofrece avances muy
importantes.
“Tenemos 35 por ciento de
avance de la obra. Además se
están conformando los grupos
de trabajo y las solicitudes para
equipar los laboratorios de
Nanotecnología, Materiales
Avanzados, Tecnología de la
Información y Comunicación y
Desarrollo de Softwares”,
informó el rector José Antonio
González Treviño.
La misión del CIIDIT será
dotar a Nuevo León de un
centro que impacte en el
desempeño y aceleración
tecnológicos de las empresas de
la región, mediante la
realización de proyectos de
investigación y desarrollo
tecnológico, coadyuvando a la
formación de recursos
humanos en áreas estratégicas
para el crecimiento económico
y social de la región.
El PIIT está ubicado en una
superficie total de 70 hectáreas
en el kilómetro 10 de la nueva
Qué habrá
SÓTANO
Laboratorio de procesado de
materiales
PLANTA BAJA
Administración
Auditorio
Módulo del World Trade Center
Salas multimedia y
videoconferencia
Infoteca
Fotos: Prensa de Gobierno
autopista al Aeropuerto
Mariano Escobedo. Su objetivo
es concentrar y fomentar un
esfuerzo de innovación y
desarrollo tecnológico y facilitar
la transferencia tecnológica al
sector productivo. El Parque
de Investigación e Innovación
Tecnológica de Nuevo León se
constituye en el primero en su
género en América Latina con
servicios integrados y que
tendrá inversiones iniciales de
alrededor de mil millones de
pesos en edificación de centros
de investigación y desarrollo
tecnológico.
Asimismo, con reservas
adicionales para poder traer
todavía más, de muchos que
habrán de venirse aquí con el
simple estímulo de ofrecerles la
tierra, para hacer inversiones
de gran cuantía en un espacio
que tendrá servicios integrados
de administración, auditorios,
laboratorios y, sobre todo, en el
marco de un megaproyecto de
desarrollo urbano.
Entre otros centros, se
edificarán en el Parque de
Investigación e Innovación
Tecnológica el Centro de
Investigación en Materiales
Avanzados, el Centro de
Alimentación y Desarrollo, el
Centro de Investigación
Científica y Educación
Superior de Ensenada.
Asimismo, el Centro de
Empaquetotecnia Avanzada, el
Centro de Investigación y
Desarrollo Estratégico de
Productos, un Centro de
Ciberseguridad, un Centro de
Servicio de Datos, un Centro
Integral de Desarrollo
Tecnológico del Mueble y por el
lado del Gobierno de Nuevo
León el Instituto del Agua.
PRIMER NIVEL
Análisis térmico
Reometría
Caracterización mecánica
Síntesis inorgánica
Espectroscopía
Espectrofotometría
Análisis de superficies
Rayos X
Oficinas de investigadores
SEGUNDO NIVEL
Mecatrónica
Software
Tecnologías de la información
Seguridad y riesgo
Oficinas de investigadores
TERCER NIVEL
Módulo con atmósfera controlada
Clase 100
Nanolitografía y fotolitografía
Módulo con atmósfera controlada
Clase 1000
Depositación y crecimiento
Microscopía
Química general
�a a
Suplemento cultural
Año 3, Número 43
flama@seyc.uanl.mx
Lectórum
de Eligio
Coronado
Ganadores
del concurso
de reseña crítica
Mozart
por siempre
La creación de un genio
�2 flama
V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de septiembre de 2006
Rotafolio
XXI Encuentro Metropolitano de danza
Contemporánea Monterrey 2006,
homenaje a Eréndira Vega
En este número el maestro
Josué David Zambrano nos
presenta un artículo biográfico
del genio de Salzburgo, el niño
prodigio, músico y compositor
Wolfgang Amadeus Mozart
(1756-1791), por el 250
aniversario de su natalicio que
su patria ha estado festejando
en el transcurso del presente
año con festivales, cursos,
seminarios, óperas y puestas
en escena, es decir, mantienen
una fiesta artística continua en
torno a su hijo pródigo.
Dotado de una sensibilidad
extraordinaria y una potencia
creadora inigualable, en su
corta vida, 35 años, nos dejó
de legado sonatas, sinfonías,
conciertos y óperas, producto
de una de las mentes más
influyentes en la música
occidental. Por otro lado, se
incluyen los trabajos
ganadores de la Reseña Crítica
sobre Arte para
Preparatorianos, convocado
por la Secretaría de Extensión
y Cultura, a través de la
Dirección de Artes Musicales
y Difusión Cultural.
Igualmente, en esta edición se
incluyen las acostumbradas
reseñas de libros de autores
locales por parte del escritor y
dramaturgo Eligio Coronado.
Se recuerdan también la
permanencia de las
exposiciones de “Pablo
Picasso, obra gráfica” y
“Personajes inasibles” del
pintor mexicano Juan Pablo
Rulfo y el fotógrafo ruso
Alexei Vassiliev, a disfrutarse
en el Museo Metropolitano de
Monterrey.
■ HERNANDO GARZA
D
el 1 al 3 de septiembre se llevará
a cabo el XXI Encuentro
Metropolitano de Danza
Contemporánea Monterrey 2006
con un homenaje dedicado a Eréndira Vega,
coreógrafa y bailarina, reconociendo su carrera
de más de veinte años en la danza local.
El evento contará con las participaciones de
los grupos: Colectivo de Expresión Escénica
de la misma Vega y Luis Javier Alvarado, el 1
de septiembre a las 20:00 horas; Ágape de
Mayra Ortega y Cuerpo Etéreo de Jaime
Sierra y Aurora Buensuceso, el día 2, a la
misma hora; y Judith´s Proyect de Judith Téllez
y Arte Móvil-Danza Clan de Ruby Gámez, el
3, a las 19:00 horas. Todas las presentaciones se
realizarán en la Gran Sala del Teatro de la
Ciudad. Resulta interesante que la mayoría de
los grupos que intervienen han mantenido la
continuidad de un evento como el Encuentro
Metropolitano, surgido en los años ochenta del
siglo pasado, y del que Vega forma parte, y de
la decisión de haberse quedado en Monterrey,
contra viento y marea, a diferencia de otros
que se marcharon de la capital nuevoleonesa en
busca de nuevos horizontes.
Hablar de heroísmos y sacrificios de nuestros
creadores es poco, pero gracias a la persistencia
y terquedad –una cualidad insoslayable– de
Hester Martínez, bailarines y coreógrafos de las
mismas agrupaciones que hacen posible el
encuentro, además del apoyo de la
coordinación de Danza de Conarte, es posible
que un evento de esta naturaleza no se vaya a
los sótanos del olvido, antes que la estela de la
indiferencia lo cubra, sino que sea conocido
por las nuevas generaciones, por lo que es
apremiante destacar a las figuras que se han
mantenido en nuestro medio cultural y artístico,
como el caso de Vega, quien estudió en la
escuela, hoy Facultad de Artes Escénicas de la
UANL, y formó con Susana González el
Universidad Autónoma de Nuevo
León
Ing. José Antonio González Treviño
Rector
Dr. Jesús Áncer Rodríguez
Secretario general
Lic. Rogelio Villarreal Elizondo
Secretario de Extensión y Cultura
Dr. José Garza Acuña
Director de Publicaciones
Vida Universitaria
Lic. Edmundo Derbez García
Director informativo
Lic. Hernando Garza
Editor
Diseño Alejandro Derbez García
Auxiliar de diseño Emanuel García
Corrección y estilo Genaro Huacal
Fotografía Pablo Cuéllar Zárate
Reporteras Jessica Balderas Salazar y
Verónica Zapata Rivera
grupo Fusiones en 1985, y más tarde, en 1993,
con Alvarado, el actual Colectivo de Expresión
Escénica. Cabe destacar que la mayoría de los
integrantes de las agrupaciones participantes en
el encuentro son egresados tanto del Instituto
de Artes, de la Escuela de Artes Escénicas y de
la Escuela Superior de Música y Danza.
Por otro lado, la tarea realizada por los
organizadores y promotores en la continuidad
de ese festival invaluable, pero para afianzar la
memoria de la identidad histórica y cultural de
la danza contemporánea en el estado sería
interesante que dicho reconocimiento se
acompañara de una breve monografía sobre la
trayectoria del personaje en cuestión, como lo
ha venido haciendo el Festival de Teatro
Nuevo León con reconocimientos a
realizadores del teatro en la entidad, como
Minerva Mena Peña, Emma Mirthala Cantú,
Luis Martín Garza, Alfonso Alvarado, Sergio
García y otros, cuyos documentos biográficos
son de vital importancia y de referencia
obligada para los creadores de cualquier
disciplina artística y deberían formar parte de
cualquier biblioteca.
Cabe recordar que en el rubro de danza
contemporánea han sido reconocidos Hester
Martínez, vocal de danza ante Conarte, René
Gerardo García el Ticher, María Eugenia
Fuentes y Miguel Banda, entre otros, pero hay
otros personajes de gran valía como el mismo
Ruby Gámez, Judith Téllez y Emma Lozano,
por citar algunos.
Monterrey crece y olvida, y la trayectoria de
nuestros talentos y de nuestra historia cultural y
artística, –tan vilipendiada y despreciada por
unos y desconocida por otros– forma parte
de una identidad que debe de ser rescatada y
promovida.
Felicidades a Eréndira Vega por su homenaje
y a todos los que hacen posible el Encuentro
Metropolitano, gracias por no claudicar. Los
teléfonos de información del Encuentro son el
8343 89 75 al 78. *
Colaboradores Reynol Pérez
Vázquez, Mónica Hernández-Roa,
Eduardo Crisóstomo, Zacarías
Jiménez, Alma Ramírez, Rocío
Cárdenas
Distribución David Barrón
Consejo editorial Alejandra Rangel
Hinojosa, Silvino Jaramillo Osorio,
Jorge Villegas Núñez, José Luis
Esquivel, Roberto Silva Corpus y
Salvador Guajardo
Participa en
flama
Se reciben colaboraciones
de universitarios:
artículos, ensayos, poesía,
reseñas, cuentos cortos,
fotografía. Envíalas con
tus datos completos. Los
materiales estarán sujetos
a revisión.
�Música / V I D A U N I V E R S I T A R I A
1 de septiembre de 2006
flama 3
Para rendir memoria a uno sus hijos más prodigioso y
mundialmente famosos, Austria ha realizado a lo largo del
año decenas de actividades en honor del genial músico y
compositor Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791),
en el aniversario 250 de su natalicio.
Mozart
“Tantas notas como
sea necesario”
■ DAVID JOSUÉ ZAMBRANO
E
l emperador austro-húngaro
José II, quien creía firmemente en que el territorio
alemán requería de ópera en
alemán, luego de presenciar el estreno de
Die Entführung aus dem Serail (El rapto en el
serrallo) cuestionó al compositor en lo
referente a lo altamente desarrollada de la
misma y le dijo: “Demasiadas notas,
Mozart”, a lo que éste respondió: “Tantas
notas como sea necesario”.
El aniversario 250 de su nacimiento,
celebrado en Austria y en todo el mundo
este 2006, es una extraordinaria oportunidad para conocer un poco sobre la vida y
obra de este gran compositor austriaco,
de quien es difícil escribir, dada la
naturaleza de misteriosa perfección de su
música, aunada a su personalidad elusiva,
conocida apenas a través de su correspondencia personal. Las opiniones aun
entre sus contemporáneos difieren.
Joannes Crysostomus Wolfgangus
Theophilus Mozart nació un 27 de enero
de 1756 alrededor de las ocho de la noche
en un tercer piso de un apartamento que
sus padres, Leopoldo y María Anna,
rentaban al dueño de una tienda de
abarrotes de nombre Johann Lorenz
Hagenaur, calle arriba de la Getreidegasse.
Actualmente la Mozarts Geburtshaus
puede ser visitada dado que cuenta con
una impresionante colección de sus
pertenencias, entre ellas un fortepiano
construido por Antón Walter, que puede
ser visto en la habitación en donde Mozart
nació, así como también un mechón de
su cabello, entre tantos otros objetos y
muebles.
El pequeño Wolfgang, a quien también
llamaban Wolfie o Woferl, a los cinco años
empezó a mostrar un gran talento para
tocar el teclado y componer piezas sencillas.
A los nueve escribió su primera obra coral,
que hoy se encuentra en el Museo Británico.
Esta obra desarrolla el versículo del Salmo
46 que dice: “Dios es nuestro amparo y
fortaleza”. Su padre, violinista y
compositor al ser vicio del príncipe
arzobispo de Salzburgo, notando las
grandes dotes musicales de su hijo desde
temprana edad, decidió emprender una
gira de conciertos por las principales
capitales del viejo continente, en compañía
de su hermana mayor Anna María, cuyo
sobrenombre era Nannerl. Wolfie pasó
casi un tercio de su vida viajando por las
cortes europeas. Su padre los mostraba
como niños prodigio. Él era un niño dócil,
sonriente y amable. Ella parecía inteligente
pero era eclipsada por el genio de su
hermanito. Ambos fueron admirados y
mimados durante sus viajes, pero las
ganancias eran insignificantes debido a que
�4 flama
V I D A U N I V E R S I T A R I A / Música
1 de septiembre de 2006
los aristócratas solían pagar no con dinero,
sino con objetos de valor inferior a los
gastos. Se cuenta que durante una visita a
la corte real austríaca, Mozart cayó al suelo
y la princesa María Antonieta fue a
levantarle, ocasión que dio pie a que el
pequeño le propusiera matrimonio. En una
visita al Palacio de Versalles en la que
tocaba para Luis XV, la entonces amante
del rey, Madame de Pompadour, no
permitió que el niño la abrazara por temor
a que se estropeara su traje.
Además de su interés por la música,
desarrolló una enorme afición por las
matemáticas que demostró desde pequeño
rayando los muros, los pisos y los muebles
con números. Se piensa que el gusto por
esta ciencia exacta lo condujo a la justeza y
perfección de sus composiciones.
A los 12 años escribe lo que se considera
como su primera ópera, La Finta Semplice
(La tonta fingida), ópera bufa compuesta
por encargo del monarca austro-húngaro
José II. A partir de este momento
sumando el total de su obra en este género,
tenemos que escribió 22 óperas, de las que
más de media docena son representadas
regularmente y, dado que los estudiosos
difieren en la cantidad, se piensa que
compuso 27 conciertos para piano, entre
24 y 31 cuartetos de cuerda, misas, toda
clase de música de cámara, conciertos para
instrumento solista y una gran cantidad de
sinfonías.
Durante una visita a Roma, cuando tenía
14 años, el joven Amadeus, quien prefería
este nombre al de Theophilus alegando
que ambos significan “amado de Dios”,
escribió la partitura del Miserere de Allegri
después de escucharlo en la Capilla Sixtina
sólo una vez. Esta obra sólo se interpretaba
el Miércoles y Viernes Santo y su
publicación estaba prohibida bajo pena de
excomunión. El Papa Clemente XIV,
admirado de su extraordinario talento,
concedió a Mozart la medalla de la Orden
de la Espuela de Oro.
El primer triunfo operístico de este gran
compositor fue en el año de 1782 con Die
Entfürung aus dem Serail (El rapto en el serrallo),
ópera en tres actos, considerada la primera
obra importante escrita en alemán,
contrario a la costumbre preponderante
en la época de escribir óperas en italiano,
en la que se hace uso del singspiel, género
operístico en el que se alternan los pasajes
cantados con diálogo. La anécdota referida
al inicio del artículo en la que José II dice
“demasiadas notas, Mozart”, obedece a
la preocupación del monarca respecto a
la capacidad musical de la audiencia para
apreciar esta obra llena de ideas nuevas,
muy superior a un singspiel de la época y
de muy difícil ejecución. Justo después del
estreno Wolfgang Amadeus había
contraído matrimonio con Constanze
Weber, hija de su casera y hermana menor
de Aloysia, quien le había despreciado
tiempo atrás. Este matrimonio se realizó
en contra de los deseos de su padre, ya
que consideraba a la familia Weber indigna
de su hijo.
Por cierto, Constanze era prima del
compositor Carl María von Weber y los
biógrafos
la
describen
como
irresponsable y poco atractiva; sin
embargo, Mozart la creía “con suficiente
sentido común, capaz de realizar sus
deberes como esposa y como madre”.
Cabe resaltar que el nombre de la
protagonista de El rapto... es precisamente
Constanze.
Desafortunadamente Constanze no
gozaba de buena salud y dar a luz la ponía
muy delicada; cinco de los siete hijos que
tuvieron murieron en la niñez. El mismo
Mozart era un hombre enfermizo, no
guapo y pequeño de cuerpo, a pesar de
que los retratos que nos han llegado de él
lo presentan como un caballero bien
parecido. De estos retratos, el que resulta
más cercano a lo que fue el rostro de
Wofgang Amadeus es el que pintó su
cuñado, Joseph Lange, cuya esposa era la
ya mencionada Aloysia, en donde vemos
una gran profundidad de expresión en los
ojos del joven compositor.
Nuestro artista era un hombre culto que
había leído a Moliere y a Shakespeare, pero
que, sin embargo, emitía abrasivas
opiniones sobres sus compañeros músicos,
faltas de tacto y ofensivas.
Nunca fue un buen administrador de
sus ganancias por diversas razones. No
consiguió un puesto de prestigio como
compositor de la corte. Trabajó mientras
tanto al ser vicio del arzobispo de
�Música / V I D A U N I V E R S I T A R I A
1 de septiembre de 2006
Salzburgo, en donde se le daba el trato
como al de cualquier sirviente. En una carta
a su padre comenta: “Por cierto, los dos
valets se sientan en la cabecera, pero al
menos tuve el honor de sentarme por
encima de los cocineros”.
Después de una frustrante estadía en
Salzburgo en donde eventualmente
componía música para algún burgués,
siendo mal remunerado, Mozart decidió
probar suerte en Viena, en donde realizaba
obras para el emperador o para aquel que
le pagara. La verdad es que bebía y jugaba,
apostando su dinero en las cartas y el billar,
no siendo afortunado en ninguna de las
dos.
Fue en Viena que conoció a Lorenzo
Da Ponte quien había cambiado su
nombre verdadero, Emmanuel Conegliano, y su religión judía para
convertirse al catolicismo y tomar
un nombre italiano. Él y el genio
de Salzburgo colaboraron entre
1786 y 1790 en tres de las más
grandes óperas cómicas de éste:
Le Nozze di Figaro, Don Giovanni y
Cosi fan Tutte.
Le Nozze di Figaro (Las bodas de
Fígaro), ópera en cuatro actos,
basada en la famosa obra escrita
por Pierre Augustin Coran de
Beaumarchais, estrenada en Viena
el 1 de mayo de 1786, en la que
Fígaro está a punto de casarse con
Susana en medio de una serie de
enredos cómicos y confusiones; la
obra está llena de intrigas, disfraces
y verdadero amor, quedando de
manifiesto la facilidad de Mozart
para dimensionar a cada personaje
y presentarlo como un ser humano
real y no como una fábula.
El segundo de los libretos de
Da Ponte dio como resultado la
ópera considerada por muchos
como la obra maestra de Mozart,
Don Giovanni, a la que el compositor se refería como Drama
Giocoso y cuyo título original fue Il
dissoluto punito ossia Il Don Giovanni.
Esta obra que desde su inicio
muestra gran intensidad dramática
con la muerte del comendador,
es una historia de moralidad en la
que un famoso y adinerado
mujeriego recibe su merecido. Fue
estrenada en Praga en el Teatro Nacional
el 29 de octubre de 1787 y en el transcurso
de sus dos actos el compositor la aligeró
con toques de comicidad a cargo del
sirviente de Don Giovanni, Leporello,
quien en el primer acto interpreta la famosa
Aria del Catálogo, en la que enumera las
muchísimas seducciones de su amo.
Da Ponte basó parte de su historia en
la versión que de Don Juan hiciera Tirso de
Molina, llamada El burlador de Sevilla, así
como de una historia similar en italiano
escrita por Carlo Goldoni. Decepciones,
intentos de seducción y escapes a toda prisa
figuran en esta obra cuya escena
culminante es en un cementerio, en donde
el protagonista burlonamente invita a la
estatua del comendador asesinado a cenar;
ésta aparece en casa del Don, quien dice
no estar arrepentido de su vida disipada,
por lo que es arrastrado a las
profundidades del infierno.
Mozart y Da Ponte vieron el estreno
de la última ópera en la que colaboraron
en el Burgtheater de Viena, el 26 de enero
de 1790. Cosi fan Tutte (Así hacen todas) es
una ópera bufa en dos actos, cuyo libreto
es original del poeta, quizás basado en
personajes presentados por Boccaccio,
Shakespeare y Cer vantes, quienes
anticipaban el elemento principal de la
historia: el juicio sobre la constancia
femenina. Esta obra ocupa hoy un lugar
entre las mejores creaciones mozartianas
gracias a esfuerzos realizados por los
grandes teatros de ópera del mundo a
partir de la segunda guerra mundial.
Después de Cosi fan Tutte el gran
compositor austriaco logró el estreno de
dos de sus últimas óperas, La Clemenza di
Tito y Die Zauberflüte.
Die Zauberfüte (La flauta mágica) es una
ópera alemana o singspiel en dos actos, con
libreto de un amigo del músico, quien
además era actor cómico, Emanuel
Schikaneder, y que lo escribió para su
estreno en un teatro popular de Viena de
nombre Theater auf der Wieden, el 30 de
septiembre de 1791. Schikaneder cantó el
Papageno. Esta obra posee simbolismos
flama 5
que hacen alusión al ritual secreto de los
masones, por ello se cree que Schikaneder
y el propio Mozart se habían afiliado a la
logia masónica algún tiempo atrás.
Pretendían que La flauta mágica fuera una
representación codificada de la masonería.
Existe además de la conocidísima teoría
propuesta en la ópera de RimskyKorsakov Mozart y Salieri y más
recientemente en la película Amadeus de que
fue envenenado, la idea de que la repentina
muerte de Mozart poco antes de cumplir
los 36 años, fue debida a un complot por
parte de los masones, quienes se habían
molestado por ver revelados sus secretos.
Todo lo anterior son meras suposiciones,
pero lo definitivo es que se trata de una
gran ópera que se desarrolla en pequeñas
escenas, con un sentido dramático que
contrasta lo trágico con lo
cómico y el orden con la
improvisación, con personajes
variadísimos a los que Mozart
musicalmente sacó insuperable
partido.
Con frecuencia se ha llegado a
pensar que Mozart murió pobre
un 5 de diciembre de 1791 en
Viena, debido a que fue sepultado
en una fosa común, costumbre
de la época, pero la realidad es
que dejó algunas deudas y que
su viuda quiso un entierro
sencillo para ahorrar costos.
Después de su muerte ella tomó
un cuidadoso control de los
manuscritos de su marido,
logrando su publicación.
No olvidemos que Wolfgang
Amadeus Mozart, fue un genio
que legó una producción gigantesca a la humanidad, escribió
tantas notas como consideró
necesario y logró crear obras
maestras de la literatura musical
que mueven nuestros corazones
y que son admiradas aún siglos
después de su muerte. *
�6 flama
V I D A U N I V E R S I T A R I A / Plástica
1 de septiembre de 2006
PABLO PICASSO,
RULFO Y VASSILIEV
Las exposiciones “Picasso, obra
gráfica”, y “Personajes inasibles”,
del pintor mexicano Juan Pablo
Rulfo y el fotógrafo ruso Alexei
Vassiliev se exhiben en el Museo
Metropolitano de Monterrey.
■ HERNANDO GARZA
E
l pintor, grabador y
ceramista Pablo Picasso
(1881-1973) aún está en
Monterrey. La exposición
“Picasso, obra gráfica” todavía puede
ser admirada en el Museo
Metropolitano de Monterrey, muestra
con la que la institución se une a los
festejos internacionales por el aniversario
125 del natalicio de uno de los grandes
creadores del siglo pasado.
La exhibición está integrada
principalmente por dos series: “Sable
Mouvant” (Arenas movedizas) diez
grabados realizados entre 1964 y 1965.
Y la serie “Le Cocu Magnifique” (El
cornudo magnífico) doce grabados de
1966, así como obras de otras series
como “El pintor y su modelo”. La
colección pertenece al Museo José Luis
Cuevas, de la Ciudad de México. Del
“padre del cubismo” y dueño de una
personalidad excéntrica y sensual, el
espacio cultural exhibe piezas con temas
que lo obsesionaron durante su longeva
existencia: la mujer, la labor plástica, o
sea, el área de trabajo, los toros, el
personaje mitológico del Minotauro y
las continuas referencias u homenajes a
grandes maestros del arte como Lucas
Cranach o Rembrandt. La maestría en el
trazo, la fuerza de expresión y el
sincretismo temático pueden ser
observados en las piezas, desde la
alegoría erótica al cuerpo femenino hasta
la inexorable mortalidad de lo humano,
en la batalla continua del artista y su
obra, de la creación.
En este transcurso, Picasso nos
muestra las propias angustias y desvelos
de cualquier mortal llevados hasta el
extremo bajo la óptica hipersensible de
un genio, cuyos ojos bebieron, pero no
se colmaron de vivir ni de crear: la
búsqueda de la trascendencia y la
aprehensión del instante por medio del
sexo, es decir, de la fuerza vital, hasta la
comprensión de la efímera existencia,
donde el dolor, el placer y la angustia
por lo perenne son diálogos que se
entrelazan.
Su llegada a la concreción fue gracias
al haberse nutrido de otros grandes
maestros del arte Diego de Velázquez,
Francisco de Goya, Alberto Durero,
Eugene Delacroix y hasta de sus mismos
contemporáneos: Vincent Van Gogh,
Paul Cezzane, Monet, y de culturas
antiguas: egipcios, africanos, griegos,
celtas, ibéricos y romanos, al abrir
nuevas miradas a la percepción estética,
miradas en las que hoy estamos
enfrascados. Miradas que se abrieron
con las vanguardias artísticas e ismos
consecuentes hasta la fecha.
El creador revolucionario dejó como
legado cerca de 30 mil obras, creando
en todas las técnicas pictóricas, en la
gráfica, cerámica, fotografía y
decoración de telones, así como en la
�Plástica / V I D A U N I V E R S I T A R I A
1 de septiembre de 2006
Rulfo. Pareja
Vassiliev. Estudio para la serie Instants Troubles
Rulfo. Fragmentos
poesía y la dramaturgia. Un incansable
hombre que murió a los 91 años y
transformó la historia del arte del siglo
XX.
“PERSONAJES INASIBLES”
Las figuras evanescentes y un trabajo
emotivo son los elementos coincidentes
en las obras del pintor mexicano Juan
Pablo Rulfo y el fotógrafo ruso Alexei
Vassiliev que se exhiben actualmente en
la exposición “Personajes inasibles” en el
Museo Metropolitano de Monterrey. A
medio surgir o desapareciendo, soñadas
y reales, entrando o saliendo de
atmósferas, o mirando desde ellas, las
figuras de ambos creadores mantienen
lazos en común. De manera
inconsciente, por un lado, en las piezas
del también diseñador laten los
fantasmas de Pedro Páramo y El llano en
llamas de su padre, el escritor Juan Rulfo,
y en el segundo, hay referencias a obras
flama 7
maestras de Rembrandt o Leonardo da
Vinci, pero también hay guiños de
personajes de otro escritor, el ruso
Fedor Dostoievski, por cierto, nombre
de la escuela donde estudió en Moscú.
“Todo ruso es un Dostoievski”, dijo
sonriendo Vassiliev.
Ambos destacan el trabajo anímico
que subyace en sus piezas, dando por
resultado personajes grises, en el caso del
mexicano, y partes corpóreas de colores
llamativos, en el moscovita afincado en
París.
“El proceso de trabajo de ambos es
absolutamente intuitivo”, señaló Rulfo,
“no hay procesos calculados, lo que uno
hace es volverse un espejo vacío donde
esas imágenes se proyectan, sin ruido,
existe esa proyección a través de la obra
y de ésta al sujeto que la mira, al
público”.
“En el caso de Alexeï, trata de efectos
de la fotografía sobre las personas en el
cual se afectan, hay una emoción que
pasa directamente como un juego de
emociones, de espejos, y pasa desde el
efecto mismo, el hecho real fotografiado
al espectador.”
Agregó que las imágenes proyectadas
son independientes por sí mismas.
“Existe un mundo de las imágenes,
puro y por sí, que de repente como
iconos se van expresando y proyectando
a través de diferentes medios, y se ha
dado mucho en la cultura y en la
fotografía”, indicó.
“Hace pensar mucho en que hay una
referencia a las imágenes, en el sentido
de que la imagen es en sí misma una
fuerza que existe de por sí.”
Contrastó las imágenes actuales con las
que forman parte de la historia del ser
humano. “Las imágenes de hoy son
banalizadas, no, a las que me refiero
tienen un contenido ancestral, que
pertenecen a la historia del ser humano,
existe en el universo humano, imágenes
que de repente salen a pasear y se
proyectan en un cuadro o una
fotografía, pero existen
independientemente como grandes
iconos y es mucho anterior a las
mitologías, desde el origen del hombre y
les damos espacios a que las imágenes se
expresen”, señaló Rulfo.
Por su parte, Anna Marie Bergier,
corresponsal de la revista Proceso en París,
dice de los artistas: “Las obras de Juan
Pablo Rulfo y las de Alexeï Vassiliev no
están yuxtapuestas: conviven, sus
vibraciones se entretejen y juntas, borran
las fronteras entre géneros, cuestionan las
convenciones admitidas y nos invitan a
ver pintura y fotografía con una mirada
nueva”.
Las exposiciones: “Picasso, obra
gráfica” y “Personajes inasibles”, pueden
disfrutarse en el Museo Metropolitano
de Monterrey, ubicado en Zaragoza y
Corregidora. *
�8 fl·ama
V I D A U N I V E R S I T A R I A / Crítica
1 de septiembre de 2006
Reseña crítica sobre arte para preparatoria
La importancia de la mirada joven en las manifestaciones artísticas
denota la capacidad de apreciación, sensibilidad y apreciación de las
nuevas generaciones, por ello, aquí se presentan los textos ganadores
del certamen universitario del concurso de Reseña Crítica sobre Arte
para Preparatorianos.
Reseña Crítica sobre Arte
para Preparatoria
Danza contemporánea
Alumno:
Alejandro
Lara
Michaus
Cuerpos de luz, Esperando
abril y Mariana
Preparatoria
No. 22
Matrícula:
1338137
Grupo: 202
No. de lista: 17
Lugar: Salas de Usos
Múltiples
Fecha: 8 de marzo de 2006
Nombre de la obra: Cuerpos
de luz, Esperando abril y
Mariana
Trayectoria del grupo: Las
bailarinas están cursando el
sexto semestre de su carrera;
la coreógrafa está en el
octavo semestre.
Nombre de la coreógrafa:
Janet Villarreal
Nombre de las bailarinas:
Margarita Rodríguez, Leonor
Zertuche y Mariana
Hernández
Danza Contemporánea
El despliegue de la agilidad
característica de la danza
contemporánea fue
demostrado el pasado
miércoles en la Preparatoria
22 de la UANL, cuando un
grupo de la Facultad de Artes
Escénicas mostró su delicada
entrega a un público de
jóvenes de nivel de
preparatoria carentes (en su
mayoría) de la cultura de la
danza.
Para dar a conocer sus
prácticas sobre este tipo de
danza, la coreógrafa Janet
Villarreal nos ilustró
diciéndonos que la danza
contemporánea es de hecho
considerada como una
rebeldía a la cultura clásica de
la danza, ya que la danza
contemporánea requiere de
poses menos rígidas y
encorvadas, y se realiza en
pies descalzos.
Fotos: Guadalupe Mauricio Hernández
Para dar a conocer a esta
forma de expresión artística,
las tres intérpretes nos dieron
una demostración de su
dedicada carrera en tres
bloques: Cuerpos de luz,
Esperando abril y Mariana.
En los tres bloques se
muestran distintos tipos de
realización de las formas.
Cabe destacar que las
gesticulaciones faciales, así
como las poses que tomaron
sus cuerpos fueron
características indispensables
en cada bloque.
Bloque 1: C uerpos de luz
Un increíble despliegue de
habilidad y destreza fue lo
que se demostró en la tarima.
Las intérpretes se entregaron
completamente a su arte con
las delicadas formas y
movimientos al ritmo de la
música clásica que inundó en
cuestión de segundos la Sala
de Usos Múltiples. cada
fracción de sus movimientos
quedó impregnada como una
fotografía en el ambiente
mientras se mezclaba con una
gama de emociones que cada
una de las intérpretes en el
momento que el compás
marcaba la música que
seguían.
En este bloque la danza
requería que la mayor parte
de la interpretación se diera
con ellas sentadas en el piso y
con el paso del tiempo la
demostración se volvió tensa
y aburrida, la tarima que
estaba a medio metro del
público no favoreció a las
bailarinas para que el joven
público pudiera admirar su
forma de arte.
Pero en el personal, para
mí fue más impresionante su
amor y entrega en el
escenario, al demostrar que a
veces aun y con los
inconvenientes o problemas
que pueden surgir entre un
público joven e inmaduro, las
intérpretes pueden salir
adelante sin perder ni un
ápice de su postura ni
concentración.
En una breve entrevista,
tanto la coreógrafa como las
intérpretes declararon:
“Cuando se está en el
escenario, el mundo de afuera
deja de existir y emerge
dentro de los movimientos y
de la música con la que se
acompaña”.
Cuerpos de luz es una
excelente representación del
genero contemporáneo de la
�Crítica / V I D A U N I V E R S I T A R I A
1 de septiembre de 2006
danza, ya que rompe con las
reglas estándares de la danza
clásica con poses que
requieren de una curvatura en
la espalda.
Bloque 2: Esperando abril
Lo que hace única esta
coreografía de las otras dos
representadas es
indudablemente el tema
cotidiano, usando la
imaginación para visualizar
una banca para la espera del
autobús, y de un escenario
típico de la ciudad. Las
intérpretes lograron enviar el
mensaje de la espera de los
seres humanos hacia algo que
viene, no explícitamente un
autobús, sino que también se
puede representar como la
espera del amor, de algún
evento o simplemente del
cambio de lo cotidiano. El
mensaje fue acompañado
por el sonido de un reloj que
daba la sensación de ansiedad
y desesperación. A la mitad
de la coreografía la música
cambió repentinamente a una
trova ligera, poniendo en
perspectiva el mensaje que en
cierto punto a todos nos
concierne, ya que todos
esperamos algo o alguien, y
aunque la espera puede ser
larga ésta termina cuando
dejamos de esperar.
A diferencia del bloqueo
uno, la coreografía fue
distinta para cada intérprete,
aunque las tres bailarinas
estaban sincronizadas con
ellas mismas y con el ritmo
de la música, cada una de
ellas realizaba formas
diferentes y poses en un
determinado tiempo y
espacio.
Esto denota práctica,
técnica y experiencia; para la
realización dentro de un
escenario y para cualquier
tipo de público, es
importante tener en cuenta
estos tres elementos puesto
que dan a conocer mucho de
las intérpretes.
Tan importante como la
interpretación de la danza es
la coreografía ya que da un
mensaje y en el caso
específico de esta coreografía
es el mensaje que envuelve a
todos aquellos que pudieron
verlo. La coreógrafa declaró:
“Cada coreografía lleva cerca
de un mes en su realización”.
Esperando abril es una
expresión con mucho
mensaje y la realización de la
coreografía habla mucho de
la coreografía y su
dedicación. En mi opinión
siento que fue una lástima
por los ligeros errores de
sincronía entre las intérpretes,
pero eso puede atribuirse al
escenario y su angosto
tamaño; al ser ese el caso se
reconoce el dominio de los
movimientos en tal espacio.
Bloque 3: M ariana
Bailando al ritmo del jazz
ligero, la representación de
esta danza hace referencia a la
vanidad de la mujer como
una burla interpretativa sobre
la rectitud de las mujeres y a
su temor de cómo deben ser
vistas por la sociedad, las
intérpretes hicieron uso de las
gesticulaciones faciales
imitando la soberbia
femenina. Cambiando un
poco los elementos
anteriores, las bailarinas
integraron en su vestuario
faldas típicas del ballet
cosidas por ellas mismas.
En mi opinión, la sincronía
de esta danza es el elemento
que más destaca y su burla
sobre la visión social acerca
de la mujer nos da el mensaje
de superación, ya que las
mujeres van más allá de este
anticuado estereotipo
característico de tiempos no
muy remotos.
También fue impresionante
el dominio de los
movimientos realizados, ya
que cada bailarina portaba un
par de zapatos con tacones y
probablemente incómodos
en el momento de moverse
rítmicamente al compás de la
música.
Como queda demostrado,
es importante que en esta
danza el uso de las fracciones
de la cara fuera mucho
mayor que en los dos
bloques anteriores y de hecho
es crucial para denotar las
emociones que quisieron las
interpretantes y la coreógrafa
abrir en el joven público.
En este evento cultural las
intérpretes y la coreógrafa se
ganaron rápidamente la
admiración del público. Un
público con escasa
formación para esta forma
de arte, pero que a final de
cuentas inundaron la sala de
aplausos a aquellas que se
flama 9
entregaron completamente en
el escenario y nos dieron a
todos una clara demostración
de pasión a la danza y esta
pasión sin duda alguna
contagió a todos los
espectadores que salieron
más que conformes al acabar
la representación.
Con esta humilde crítica,
doy todo mi apoyo a este
evento dancístico que
recorrerá cada una de las
preparatorias de nuestra
Universidad, con el solo
propósito de contagiar su
pasión a cada una de las
mentes que lo observarán y
en donde las intérpretes
podrán además (en cada
paso y en cada forma)
“liberarse” al ritmo de la
música. Profesionalismo,
dedicación y amor a su arte
quedó demostrado ante la
presencia de un público
inexperto, carente de una
cultura de la danza, pero al
final con una mente más
abierta y gusto hacia el arte.
Ensamble de guitarras
de la UANL
Reseña Crítica sobre Arte
para Preparatoria
Música
Alumna: Alejandra Díaz
Ruiz
Preparatoria
No. 15
Madero
Grupo: 98
Matrícula:
1344298
Lugar:
Preparatoria
15
Fecha: 28 de marzo de 2006
Espectáculo: Ensamble de
Guitarras de la UANL
Introducción
El martes 28 de marzo del
presente año tuve la
oportunidad de asistir a un
concierto en las instalaciones
de la Preparatoria 15, el
grupo que se presentó es el
llamado Ensamble de
Guitarras de la UANL. Este
ensamble está integrado por
seis guitarristas unidos por
sus deseos de tocar su
música, sus instrumentos: las
Fotos: Pablo Cuéllar Zárate
�10 flama
V I D A U N I V E R S I T A R I A / Crítica
1 de septiembre de 2006
guitarras. Son un grupo muy
agradable apto para todo
tipo de audiencia y del que
todos pueden sacar un buen
provecho, ya que, son covers
de canciones ya existentes o
temas basados en otras
melodías.
El concierto comenzó
puntualmente, el grupo ya
estaba en el escenario cuando
yo llegué al lugar junto con
mis compañeros. En total
eran seis integrantes, todos
vestidos de negro, sacos,
pantalones de vestir, elegantes
y a la vez un look casual para
la ocasión.
El que podríamos llamar
“tema principal” del grupo,
es, o mejor dicho, son las
guitarras, guitarras acústicas,
ellos están juntos desde el año
1990 y hacen música que es
escrita especialmente para
guitarras o la transcriben o
adaptan para que sean
adecuadamente interpretadas
por una guitarra.
Su tan peculiar “guitarra
clásica con arreglos
modernos” como ellos
mismos describieron su
sonido, los ha hecho llegar a
tocar en importantes lugares
como lo son el Festival
Internacional del Noreste, en
la Sala Carlos Chávez, en el
Auditorio Nacional de
Música en España y han
logrado participar en
conciertos con el
acompañamiento de la
Orquesta de Madrid y la
Orquesta de la Universidad
Autónoma de Nuevo León.
Este estilo tan peculiar hizo
también que se agotaran por
completo las copias del
primer disco compacto de la
agrupación.
Lo que escuchamos en la
presentación fue nada más y
nada menos que una parte de
lo que podemos escuchar en
su segundo DC titulado
Guitarreando por el mundo al
igual que su tour.
El ensamble interpretó un
total de siete canciones para
los presentes, siendo la
primera de ellas “Brasileira”
con arreglos de Julio César
Oliva y con influencia de
zamba y aunque las bocinas
eran malas, la canción sí se
alcanzaba a apreciar lo
suficiente como para
distinguir que tenía varios
ritmos, que hacían de la
canción una pieza muy bella.
Cabe mencionar que esta
canción requirió de tres
intérpretes solamente.
El concierto fue tomando
fuerza cuando la canción
“Nostalgia del Río de la
Plata” basada en los tangos
argentinos, una canción con
admirable melodía que hacía
recordar otras canciones que
tal vez nunca he escuchado.
Durante cada canción, a los
músicos se les veía contentos
lo cual hizo la experiencia
incluso mejor. Y fue en el
periodo de tiempo entre
canción y otra cuando
explicaron que se tenían que
tomar pausas relativamente
largas para afinar una y otra
vez sus guitarras, ya que
como los mencionados
instrumentos son de madera,
las seis cuerdas de cada una
de las guitarras tienden a
la mezcla de trozos de covers
de canciones clásicas del rock
que ellos decidieron
interpretar, ya sea por las
familiares “Blowing in the
Wind” o “Imagine”, esta
canción fue definitivamente la
más aplaudida por la
audiencia presente. Esta
pieza, además, requirió la
participación de los seis
intérpretes.
La mañana prosiguió con
el tema “Fantasía del ego”, la
cual es un tributo a el grupo
The Beatles, momentos de
canciones de esa agrupación
(que ya en sí son muy afines a
las guitarras) hechos una sola
canción a la popurrí pero sin
las marcadas pausas o
momentos de ajuste entre
canción y canción.
Para la siguiente canción
seguían siendo requeridos los
seis intérpretes.
“El concierto fue, definitivamente, una
experiencia agradable con distintos ritmos
y melodías familiares.”
quedar en una posición no
deseada.
Estas pautas, aunque
comprensibles por supuesto,
fueron para mí algo que
detenía el humor del
concierto, hacía que algunos
de mis compañeros
perdieran el interés, esto hasta
que la siguiente canción
comenzara, lo cual fue un
gran alivio para mí y para el
ensamble.
La siguiente canción que
interpretaron fue una
compilación de canciones de
rock llamada “Rock time” la
cual ellos introdujeron como
“rock de clásico”, y tenían
toda la razón, esta canción es
“Swing Love” es el titulo
del tema que originalmente
habría sido interpretado por
instrumentos de viento como
trompetas y no con cuerdas
como las de una guitarra.
Esta bailable canción la cual
comenzó con los chasquidos
de los guitarristas, fue la más
larga del concierto y
probablemente una de las
más gustadas.
El evento está a punto de
terminar cuando los
primeros acordes de “Flores
de ayer” comenzaron a sonar.
Esta es una canción basada
en los danzones típicos de
Cuba y sólo requirió cinco
intérpretes. Vale comentar
que este tema fue el más
accidentado: problemas
mínimos de afinación que
fueron arreglados por el
intérprete mientras tocaba.
¿Fue acaso este hecho lo
suficientemente notable y
molesto como para que
decayera la calidad de la
presentación?
No lo creo así. Ya que la
canción fue ejecutada con
absoluta delicadeza y fue tan
apreciable como las demás.
La presentación concluía y
lo haría según ellos mismos,
con “broche de oro” al
interpretar la canción
“México mágico” que fue
considerablemente larga, con
la participación de los seis
intérpretes.
El modesto rechinido de
las butacas del auditorio
fueron probablemente la
peor parte de esos últimos
momentos del concierto
pero no detuvo al ensamble
de hacer de esa última
canción una de las mejores, se
notaba que la disfrutaban y
eso a la vez hacía que el
público lo hiciera también.
La canción concluyó y de
esa maneta también lo hizo la
presentación de ese día.
Con fuertes y contantes
aplausos de los presentes, el
trabajo de los intérpretes y la
dirección artística de
Eduardo González Soto fue
recompensada y de esa
manera algunos de los
presentes dejaron el lugar, la
mayoría se quedó a una
sesión de preguntas, pero eso
no es lo que estamos
reseñando en este trabajo. El
concierto fue,
definitivamente, una
experiencia agradable con
distintos ritmos y melodías
familiares que hacían del
mismo, un evento muy
memorable.
Conclusión
Como ya lo mencioné, este
fue un evento muy
memorable, principalmente
por las conocidas piezas que
interpreta el ensamble, y
aunque sólo llegué a
presenciar un poco de su
trabajo, nos podemos dar
cuenta de que son una
agrupación con mucho
futuro. Un grupo que vale
mucho de la armonía y lo
ejecutan con una peculiaridad
admirable y un gran estilo.
�Artes Visuales / V I D A U N I V E R S I T A R I A
1 de septiembre de 2006
“Dust in the wind” en la
galería Ramis Barquet
flama 11
formato postal de la
impresión de imágenes de
tiempos pasados. Agrega
además a esta imagen un
texto que dice “lo que pasa
ya pasó. . .”, terminando su
idea utilizando la metáfora de
que el paso del tiempo es un
recorrido circular. Para
concluir sólo me resta
invitarlo a que asista a la
■ ROCÍO CÁRDENAS
Bajo la supervisión curatorial
de Marco Arce y adoptando
el nombre de Acopilco
Workshop, un grupo de
artistas contemporáneos se
reúnen para trabajar discursos
sobre la depresión y la
nostalgia por tiempos
pasados. Los participantes de
esta muestra colectiva viven y
trabajan en su mayoría en la
ciudad de México, lo cual nos
da idea de lo que está
sucediendo en la capital en
cuanto arte contemporáneo
se refiere.
Los elementos más
importantes de esta
exposición son la búsqueda
continua de espacios desde
los cuales los artistas de
diferentes generaciones
puedan presentar su trabajo
bajo la premisa de la
identidad y los deseos
frustrados. La muestra es una
selección que abarca el
dibujo, la pintura, la videoinstalación y la
experimentación visual
mediante la combinación de
diferentes técnicas.
Las figuras centrales desde
las cuales se sustenta esta
exposición son: Germán
Venegas, Gilberto Aceves
Navarro, Roberto Turnbull y
el propio Marco Arce,
quienes de alguna manera han
contribuido al crecimiento de
los demás integrantes de esta
exposición (jóvenes en su
mayoría menores de treinta
años). En esta exposición
tenemos el caso excepcional
de Fernanda Brunett, quien
siempre ha demostrado una
coherencia y una fortaleza en
cuanto a su producción, no
sólo desde la perspectiva de
su labor como pintora sino
como una productora visual,
sostenida por una trayectoria
destacada a nivel nacional e
internacional. La forma de
trabajo de Acopilco
Workshop es muy interesante
Verónica Gerber. Rueda de la fortuna, 2001
ya que permite el juego y la
integración de un grupo de
artistas experimentados con
los discursos de los más
jóvenes que con mucho
talento y destreza dirigen sus
miradas hacia la idea de la
nostalgia desde la forma, la
técnica y la representación.
El trabajo de Marco Arce
como curador ha ido
mejorando con el paso del
tiempo y su trabajo
demuestra su interés por
respaldar sus proyectos
artísticos de manera vinculada
mediante el esfuerzo
realizado por los más jóvenes
sin destronar a los artistas de
más experiencia, que de
alguna manera colaboran en
esta muestra como parte de
una dinámica de aprendizaje
para todos. De entre las
piezas más destacadas de esta
exposición podemos hablar
de la obra Fantasma 1 de
Maura Falfán que consiste en
una pintura, más bien en un
lienzo en blanco sobre el cual
colocó sus dos manos llenas
de carbón manchando de
esta manera la superficie,
convirtiendo su obra en un
resto arqueológico y gestual,
haciendo manifiesta su
intención de crear una
ausencia a partir de una huella
que, en este caso, se
transforma en la referencia a
un fenómeno perceptual que
remite a la ausencia sobre una
superficie (el lienzo en
blanco).
De sugerencia muy poética
resulta la obra de la artista
Verónica Gerber, quien
Maura Falfán. Fantasma I, 2004
realiza una serie de postales
impresas en offset en blanco
y negro que lleva por título
Rueda de la fortuna pieza que
por su naturaleza mediatizada
a través de la reproducción
en serie nos remite al
Galería Ramis Barquet ya que
“Dust in the wind” estará en
exhibición temporal hasta el 6
de septiembre de 2006. Esta
exposición lleva este nombre
“Dust in the wind” además
de un subtitulo (Tears in rain)
debido a que se inspira en un
diálogo de la parte final de la
película de culto Blade Runner
donde un robot falla en su
intento por obtener
más vida y ante la
imposibilidad de
que quede una
memoria de sus
experiencias como
soldado en la
vanguardia en la
conquista del
espacio decide
dejarse morir.
En la colectiva
participan Gilberto
Aceves Navarro,
Javier Anzures,
Marco Arce, Érick
Beltrán, Iñaki
Bonillas, Fernanda Brunet,
Jorge Castellanos, Alejandra
España, Miguel Ángel
Estévez Nieves, Maura
Falfán, Verónica Gerber,
Miguel Monroy, Roberto
Turnbull, Germán Venegas y
Beatriz Zamora. *
�12 flama
V I D A U N I V E R S I T A R I A / Variaciones
1 de septiembre de 2006
LECTÓRUM
Eligio Coronado
EL BLUES DEL GATO
MONTERREY EN LA POESÍA
M
ientras que las antologías poéticas tienen por
objeto seleccionar lo mejor de cada autor en un
período determinado, las recopilaciones surgen
con motivo de un tema, un concurso, un
personaje, el acervo de una publicación o una celebración
histórica, que es el caso que nos ocupa.
Monterrey en la poesía reúne cincuenta poemas de cuarenta y un
poetas nacidos entre 1818 (Guillermo Prieto) y 1954 (Arturo
Ortega). El cronista de la ciudad, Israel Cavazos Garza
(Guadalupe, N.L., 1923) preparó este volumen a manera de
homenaje por el cuarto centenario de su tercera y definitiva
fundación.
Se podría pensar, por el título, que ésta sería una compilación
monotemática, pero aunque todos los poemas tienen como
epicentro a nuestra Sultana del Norte, en realidad son diversos
los aspectos que se cantan de
ella: su fundación, sus calles,
su gente, sus personajes, su
industria, la alameda, la
macroplaza, la plaza Zaragoza, el Obispado, el río
Santa Catarina, el ojo de
agua, el cabrito, el sol, las
montañas y, en especial, el
Cerro de la Silla: “Yaces (bajo
la cripta de un cielo caldeante) / como un corcel de
piedra paralizado y muerto”
(Juan B. Delgado, p. 47).
Los autores parecen agotar
todas las formas de referirse
a la ciudad y, sin embargo,
siempre hallan una nueva:
descripciones, corridos, loas,
canciones, elegías, himnos, Israel Cavazos
sonetos, silvas, memorias, Garza, edit.
odas y romances: “Mon- Monterrey en la poesía.
terrey de las montañas, / tú Ayuntamiento de Monterrey,
que estás a par del río; / 1995, 149 pp.
fábrica de la frontera, / y tan
mi lugar nativo / que no sé
cómo no añado / tu nombre
en el nombre mío” (Alfonso Reyes, p. 74).
Sorprende que la admiración por nuestra urbe no se limite a
los autores locales. Destacadas plumas foráneas también han
hecho patente su reconocimiento en la bitácora del tiempo:
Ignacio Montes de Oca y Obregón (guanajuatense), José Peón
Contreras (yucateco), Juan de Dios Peza (capitalino), Manuel
José Othón (potosino), Miguel N. Lira (tlaxcalteca) y los ya
citados Guillermo Prieto (capitalino) y Juan B. Delgado
(queretano).
En Monterrey en la poesía sobresale el esfuerzo por honrar a la
ciudad durante los pasados dos siglos, como Manuel Barrero
Arguelles lo señala en 1893: “¿Quién soy yo, pobre cantor, /
Para aspirar a ofrecer / Prenda de tanto valer, / Ni dónde podrá
encontrar / Mi lira el regio cantar / Que te pueda merecer?” (p.
48).
A
ndrés Montes de
Oca (Nuevo Necaxa, Puebla,
1964-Monterrey,
N.L., 2005) fue un reconocido
personaje de nuestra cultura.
Pocos como él para estimular
vocaciones, conciliar intereses y
conjuntar esfuerzos.
Su labor se manifestó en
diferentes áreas, pero fue en la
literatura donde trascendió
mayormente publicando poesía, cuento y teatro, además de
presidir la Sociedad de Escritores de Nuevo León en
1992.
Y para refrendar su invaluable
apoyo hacia nuestra literatura,
Andrés realizó seis reco- Andrés Montes de
pilaciones de autores jóvenes Oca Leal.
entre 1993 y 1998: Voces nuevas El blues del gato.
(Saltillo, 1993), Gatos fríos (1994), México, D. F., Edit. Conarte
dos calendarios poéticos (1994 / Verdehalago, 2001. (Colec.
y 1996), Buzón: memoria del grupo Los Ojos del Secreto, 14).
cultural Gatos de Azotea (1997) y 180 pp.
Buzón II: memoria de poesía, voces
nuevas (1998).
Su obra personal incluyó
cuatro poemarios: Metrópolis (1985), Hotel de paso y otros poemas
(1991), Luz, neón blues (1991) y El blues del gato (2001), junto con
The piano cat y otros cuentos (2005) y la obra Pesadilla en suerte, con la
que ganó el Premio Nacional de Dramaturgia de la UANL en
1994.
En El blues del gato Andrés nos ubica de inmediato (con su
estilo ágil, desenfadado y sin puntuación) en el centro de sus
preocupaciones estéticas: el paisaje urbano.
Un gato, un semáforo, un parquímetro o cualquier otro
elemento citadino le sirven como vaso comunicante para
establecer afinidades o restablecer nexos con un entorno que tan
bien domina, incluso crea un divertido “Código urbano” (p.
99-100) que leído a coro podría resultar delirante.
Como una consecuencia natural de su inclinación por el teatro,
Andrés prefiere el tratamiento directo, de trazo rápido, que no
lo sujete a una métrica rigorista ni que limite el viento libre de su
espontaneidad: “Hay espacios / vacíos / donde el ruido / es
sólo / un espectador” (p. 76).
Dos ingredientes gobiernan su impulso creativo: humor e
ingenio. Ambos le permiten aligerar la gravedad teórica y retórica
de un tema y presentarlo en una forma más reconocible y
asimilable: “Sólo soy / poeta / cuando me enciendo / en / tu /
cuerpo” (p. 88).
Otra característica suya es la síntesis, que es a la vez un recurso,
pues suprime todo ese puente verbal que en literatura se llama
desarrollo y permite que sea el lector quien restaure, mediante
una cirugía mental, la continuidad entre exposición y desenlace:
“Hace dos / segundos / solté / tu mano / ya me siento / solo”
(p. 68).
�1 de septiembre de 2006
En línea base de datos
de El Porvenir
La historia local, nacional e internacional
reseñada a través de las páginas del periódico El
Porvenir, desde 1919 a la fecha, se encuentra
ahora en línea a través de la Hemeroteca Digital
que puede ser consultada en forma gratuita
desde el portal de la Universidad Autónoma de
Nuevo León.
Lo anterior es
posible gracias al
convenio entre la
máxima casa de
estudios y El
Porvenir, proyecto
que luego de ocho
meses de trabajo
entre profesionales
del periódico y la
UANL, liderados
por la Dirección
General de
Bibliotecas y la
Dirección General
de Informática de la institución educativa.
La Hemeroteca Digital El Porvenir, una
herramienta más de consulta para trabajos
académicos y de investigación, ya está liberada
y sólo es necesario acceder a través del link
“Bibliotecas”.
Rodrigo Alvarado dijo que son 87 años de
historia los que se encuentra en esta hemeroteca
digital, la que se podrá consultar con navegación
libre o a través de búsqueda avanzada.
“Es una herramienta fácil de trabajar y de
mucha aportación para los estudiantes e
investigadores”, dijo.
El rector José Antonio González Treviño
recibió a Gerardo Cantú, director de El
Porvenir, para ser testigos de esta nueva base de
datos que se suma a la página electrónica de la
UANL: www.unal.mx. (Esperanza Armendáriz)
Exponen talento alumnos de
la Pablo Livas
El talento y sensibilidad de estudiantes de la
Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Pablo
Livas se manifestó a través la exposición
pictórica “Inspiración y pinceladas”, que se
exhibió en la Casa de la Cultura La Pérgola, de
San Nicolás de los Garza. La muestra compuesta
por 70 obras, la mayoría en acrílico, fue una
selección de trabajos realizados por estudiantes
del sexto semestre de la carrera de Diseño y
Comunicación Visual.
El Gran Silencio ofrece
consejos a universitarios
P
ara
embarrarse
de lodo hay
que caer en el
charco, de esta forma
resumen los integrantes
del grupo El Gran
Silencio las
adversidades que han
tenido que sortear para
llegar hasta el lugar que
hoy ocupan dentro del
gusto de los jóvenes, a
los que conquistan a
través de su peculiar
música.
Este grupo de
jóvenes, vecinos de la
colonia Unidad Modelo
en Monterrey, tocaron
su música y charlaron
con los estudiantes de
preparatorias y
facultades de la UANL
en una gira que
denominan
“Imaginación sin
fronteras” organizada
por la Dirección de
Actividades
Estudiantiles de la
UANL.
La Facultad de
Ingeniería Mecánica y
Eléctrica fue la primera
de las dependencias
visitadas el 15 de
agosto; por la tarde se
presentó en la Facultad
de Odontología; el
jueves 17 ofrecieron su
charla-concierto en las
facultades de
Arquitectura y Facpya.
“Queremos que nos
digan sus dudas, sus
miedos, creo que
podemos darle algún
consejo”, explicó Tony,
Licenciado en Artes
Visuales por la UANL,
uno de los vocalistas y
guitarrista del grupo.
El también
compositor dejó claro
que planeando las cosas
y teniendo
responsabilidad sobre lo
que estás trabajando, se
puede salir adelante.
“Con los ideales bien
afianzados de lo que
quieres hacer, se puede
llegar a tener logros
muy importantes a
pesar de todas las
trabas que pueda haber
y queremos compartirlo
con los alumnos porque
en su momento me
hubiera gustado que
hubiera una motivación
así”, añadió. El Gran
Silencio es una banda de
barrio que comenzó
tocando en los camiones
y que su tesón y
empeño los ha llevado a
países como Suiza,
Holanda, Colombia,
Bélgica, Estados
Unidos, por mencionar
algunos. (Esperanza
Armendáriz)
Hermanos Méndez celebran con DC
treinta años de aventura musical
En 1976 el Departamento de
Extensión Universitaria dirigido por el
Dr. Jorge Rangel Guerra convocó a los
universitarios al Primer Concurso
Universitario de la Canción.
Para este primer festival, los
hermanos Méndez Ramírez unieron
su inquietud y talento artístico junto
a la de Ernesto Pérez García y dieron
a su grupo el nombre de MB815 con el
que lograron el primer lugar con la
canción “El loco” y el segundo con
“Guitarras al viento”.
La UANL ha querido celebrar
treinta años de esa aventura musical
con el disco compacto Aquí y ahora,
que Armando (Químico), Carlos
Manuel (Chimpas) y César Augusto
(Negro) presentaron durante un
concierto realizado en el Teatro
Universitario la noche del 12 de
agosto.
En él ofrecieron los temas
contenidos en su nuevo disco entre
ellos composiciones de Héctor David
(Choncho): “Puede ser”, mejor,
conocida como “El sapo”, de las letras
más escuchadas en voces de los
trovadores de la localidad y “No es
extraño”, que dedicó a su hijo.
También contiene temas de Alberto
Cortez, Pablo Milanés, Silvio
Rodríguez, Juan Manuel Serrat,
Amaury Pérez, Alfredo Zitarrosa.
Con esta
producción
realizada a
través de la
Secretaría de
Extensión y
Cultura, la
UANL
refrenda su
compromiso
cultural con
la comunidad
regiomontana.
15
]
cultura
V I DA U N I V E R S ITAR IA
�cultura
[ 16
V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de septiembre de 2006
A través de la música los internos de los distintos centros de
readaptación social de Nuevo León se sintieron libres con la
presentación del Ensamble de Guitarras Clásicas de la UANL.
Sienten la libertad que
da la música
Jessica Balderas Salazar
D
espués de pasar
por las revisiones
de rutina, los
integrantes del
Ensamble de Guitarras de la
UANL llegaron al escenario, un
espacio pequeño y sencillo,
pero con la gracia de haber sido
decorado por los reclusos.
Cuando se abrió el telón rojo,
el ensamble se encontraba listo
para compartir su trabajo
incluido en el repertorio de su
disco Guitarreando por el
mundo.
Las gradas estaban casi
completamente llenas, sólo
algunos pequeños claros entre
los internos e internas invitados
a la presentación. Reinaba un
ambiente de atención ante lo
que sucediera arriba del
escenario.
Al comenzar con una
melodía suave a tres guitarras,
los comentarios acerca del
espectáculo no se dejaron
esperar, al igual que los
aplausos.
Antes de cada melodía, los
músicos ofrecían una breve
introducción de las canciones a
interpretar, de los
instrumentos originalmente
utilizados en su musicalización
y del ritmo.
Con ello trataban de
involucrar a los jóvenes,
quienes en algunas melodías
participaban siguiendo el ritmo
e incluso en “Swing love”, se les
podía ver acompañar al
ensamble con las palmas e
incluso bailar en sus asientos.
“Este es otro ambiente, se
siente otra vibra, otra
sensación de parte de la gente,
el público valora mucho más tu
trabajo”, expresó Eduardo
González Soto.
“Una manera de tenderles la
mano a quienes por diversas
circunstancias se encuentran
recluidos es tratando de que
por un momento sientan la
libertad que da la música y
puedan viajar con nosotros por
el mundo a través de los
tangos, los boleros, las melodías
mexicanas o el rock”, agregó.
“Esta es una labor
meramente social con el deseo
de que más público nos
conozca y conozca nuestro
trabajo.”
Finalmente, concluyeron su
recital agradeciendo a quienes
hicieron posible su visita a los
distintos centros de
readaptación social del estado,
principalmente a Leticia
Palomino coordinadora de
Programas de la Dirección de
Readaptación Social y a la
Dirección de Artes Musicales y
Difusión Cultural de la
Universidad Autónoma de
Nuevo León, donde Carolina
Ayala fue la encargada de hacer
los contactos y conseguir los
permisos para sus
presentaciones.
“No importa lo exhaustivo
del trabajo o las revisiones, sino
llevar un rato de esparcimiento
a los internos, quizá a algunos
no les interese, pero con que a
uno sólo le llegue la música, nos
sentimos recompensados”,
expresó Ayala.
Foto: Pablo Cuéllar Zárate
�V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de septiembre de 2006
Prepara segunda parte de
Guitarreando por el mundo
Q
uince años se dicen
fácil, pero cuando
se traducen a un
sinnúmero de
presentaciones,
experiencias y momentos
frente a un público que ha
hecho que sigan juntos,
realmente merece un festejo, y
qué mejor que un disco.
Esto ha sido el Ensamble de
Guitarras Clásicas de la UANL,
un digno representante de la
música que surge desde el
interior de la Facultad de
Música y se proyecta alrededor
del mundo.
José Luz Cantú Martínez,
Juan Francisco Gómez
Villalobos, Arturo Guajardo
Suárez, José Arturo Guerrero
Rodríguez, Leopoldo Treviño
Martínez y Eduardo González
Soto, como egresados de la
Facultad de Música de la
UANL, han forjado desde sus
inicios en 1990 una amplia y
exitosa trayectoria artística en
este arte.
De manera permanente han
realizado una intensa labor de
difusión de la música de
concierto escrita, transcrita o
arreglada para guitarras,
representando a la Universidad
Autónoma de Nuevo León en
importantes escenarios, foros
artísticos y culturales a nivel
nacional e internacional.
Aún presentándose con su
reciente disco denominado
Guitarreando por el mundo,
tanto al interior como al
exterior de la Universidad,
pues aún “tiene mucha
cuerda”, dicen los músicos,
anuncian su próxima
]
cultura
El programa Gitarreando por
el mundo fue disfrutado por los
internos del Centro de Readaptación Social de Cadereyta, el 16
de agosto, Apodaca, el 17 y Topo
Chico, el miércoles 23.
Estas funciones se suman a
las anécdotas y episodios que
en quince años los han
marcado, entre ellas las visitas
y presentaciones
internacionales.
Definieron como una
experiencia indescriptible tocar
frente a públicos no asiduos a
conciertos como el de
preparatorianos a través del
Programa de Apoyo al Módulo
de Artes y Humanidades, ya
que en ellas encuentran a
quienes se motivan a seguir el
camino de la música.
El objetivo fue despertar el
gusto por la cultura y en este
caso, principalmente por la
buena música de guitarra,
independientemente del ritmo
que se toque.
17
grabación, su tercer DC,
apoyado por la Secretaría de
Extensión y Cultura, es una
continuación de Guitarreando
por el mundo, que ofrece un
recorrido por diversos países a
través de algunos de sus temas
representativos, gracias a los
arreglos de Julio César Oliva.
“La idea de este disco surge
debido a la cercana relación con
el maestro Oliva, quien tiene
diversas obras para guitarra y
conjuntos de guitarra, por lo
que gracias a su disposición nos
fuimos acercando a él y
después de un homenaje que se
le hiciera, se da la grabación del
disco”, comentó Eduardo
González Soto.
Incluye piezas populares que
sin duda alguna son del
conocimiento y agrado de las
diferentes generaciones,
“nosotros les dimos un toque
más fresco con ayuda del
maestro Oliva, por lo que entre
la afinación de todos los detalles
tardamos alrededor de seis
meses, buscando ofrecer al
público un material de
calidad”.
El programa está integrado
por un compendio como la
Brasileira, Lara, Para siempre,
Nostalgia del Río de la Plata
con música de tangos,
Rocktime, Fantasía del Eco
interpretando temas de The
Beatles, Swing love, Flores de
ayer con danzones,
Remembranzas empapadas de
boleros y sin olvidar a un
México mágico.
En estos momentos se
encuentran en la fase de
Fotos: Dirección de Readaptación Social
montar el material para dar
paso a la grabación de su
volumen II, donde se integran
también melodías populares
arregladas para guitarras
clásicas.
Aunque no es un trabajo fácil
pues requiere de ensayar
diariamente, estudio
independiente en casa y mucho
esfuerzo individual y grupal,
pretenden presentarlo para
fines de año.
Después de su primer disco
grabado en 2001, durante el X
aniversario, Danzas de
Latinoamérica, por cuestiones
de búsqueda de identidad del
grupo decidieron esperar
algunos años para la grabación
del segundo material
discográfico. El Ensamble de
Guitarras Clásicas de la UANL
surge a través de una
vinculación con el maestro
Alfonso Moreno, quien viniera
como solista a la Orquesta
Sinfónica y a impartir un
máster class en la Facultad de
Música.
Fue así como se propuso su
creación, como una fuente de
desarrollo y desenvolvimiento
para guitarristas, con seis
plazas disponibles elegidos los
integrantes en base a sus
aptitudes, utilizando los
instrumentos que les fueran
asignados desde los inicios del
ensamble.
�cultura
[ 18
V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de septiembre de 2006
Certamen de Literatura Joven 2006
Letras, imágenes, y un
mundo de expresión
Jessica Jaramillo y
Lizbet García Rodríguez
U
na convocatoria
movió casi un
centenar de
sensibilidades.
Noventa y cuatro trabajos
eran entregados al jurado del
Certamen de Literatura
Joven, en las categorías de
cuento y poesía. El llamado
de la Secretaría de Extensión
y Cultura, a través de la
Dirección de Artes Musicales
y Difusión Cultural, no sólo
movilizó a estudiantes de
Comunicación, Filosofía y
Letras, Psicología, Ciencias
Políticas, escuelas
preparatorias, Artes o
Derecho, sino también de las
facultades de Economía,
Medicina, Arquitectura,
Físico-Matemáticas,
Biología, Veterinaria,
Química y FIME.
Patricia Laborde, en
representación del jurado,
integrado además por Luis
Lauro Garza y Arnulfo
Vigil, felicitó a los
participantes, ganadores o
no, “pues el simple hecho de
tomar la pluma ya es un acto
de valentía.” Y agregó que
en la revisión de los trabajos
“me encontré con hadas, con
suicidios, con sangre, con
castores, con fantasmas...
con un sinfín de personajes,
pero lo que más me gustó
encontrar es que existe este
talento incontaminado,
original, en nuestros jóvenes
universitarios”.
El Arq. Juan Alanís
Tamez refirió que desde
principios de los noventa la
realización de este certamen
busca fomentar el desarrollo
del quehacer literario en la
Universidad. Los trabajos
ganadores serán publicados
próximamente por la
Dirección de Publicaciones
de la UANL.
Rocío Angélica
Ramírez
Natalia
Marisol
Rodríguez
José Juan
Zapata
Eugenio
Rojas
Bernardo
Ramonfaur
Fotos: Efraín Aldama Villa
Desde evanescentes hadas hasta la crudeza de un suicidio,
castores y fantasmas, un sinfín de personajes tejen las más
variadas historias de cuentos y poesías, pero lo significativo, en
palabras de la escritora Patricia Laborde, “es encontrar este
talento incontaminado y original en nuestros jóvenes
universitarios”.
Eugenio Rojas López
Portillo
Facultad de Filosofía y Letras
1° lugar Cuento “Cuadro por
cuadro”
“Busco que la
gente reaccione
ante la violencia”
E
s la primera vez
que participo en un
concurso de este
tipo. Mi cuento son
imágenes que voy viendo en mi
mente y así las escribo. La
historia es simple, se trata de la
violación, un tema muy
delicado que no es de mi
agrado, pero hay que tratarlo
porque está latente en la
sociedad. Es una denuncia, no
estoy seguro de cómo
reaccionará la gente de mi edad
al leerlo, pero busco conciencia,
que la gente reaccione ante la
violencia y las malas
conductas.
Yo empecé a estudiar en la
Prepa Técnica Médica, pero
me di cuenta que no era lo mío
y me encaminé a la carrera de
letras. Siempre me ha gustado
escribir, lo hago sobre todo
porque normalmente me
cuesta trabajo expresar mis
sentimientos y en la escritura
me libero.
Natalia Marisol
Rodríguez Luna
Facultad de Artes Visuales
2° lugar Cuento “Augusto y el
ensayo sobre el desamor”
2° lugar Poesía “Cilindros de
aire”
“Me lleno de
imágenes que
luego traduzco a
la poesía”
Y
o escribo desde los
11 años y me he
desarrollado más
en poesía. En el
género de cuento todavía me
�V I DA U N I V E R S ITAR IA
falta mucho para poner el hilo
en la narrativa, pero estoy
experimentando, trato de
hacer cosas diferentes, decir lo
que siento, que mis textos les
dejen algo a quienes los lean.
En la escuela me lleno de
imágenes que luego traduzco a
la poesía, por eso mis escritos
llevan muchos colores, muchas
sensaciones, mucha estética.
Este cuento que ganó es el
único que he escrito, es un
personaje que se pasa todo el
tiempo diciendo lo que siente,
habla de la ausencia, el
abandono, el amor como tema
universal. Yo no seguía una
estructura narrativa, creo que
más bien quería escribir un
poema y salió un texto en
prosa. Y haber ganado el
segundo puesto en ambas
categorías es algo que no me
esperaba, estoy feliz.
Rocío Angélica Ramírez
Facultad de Contaduría Pública
y Administración
3° lugar Cuento “Mexican
dream”
¿Qué pasaría si fueran
los estadounidenses los
que cruzaran por
alcanzar su sueño
mexicano?
L
a historia de mi
cuento habla
acerca de la
migración. Hemos
visto la discriminación que
sufren los mexicanos cuando
cruzan la frontera, entonces yo
lo que quise enfocar es, qué
pasaría si fuera al revés, si
fueran ellos los que cruzaran a
México... y ahí voy relatando
las vicisitudes del personaje, de
nacionalidad estadounidense,
en una caja de tráiler hacia la
frontera y su lucha por
alcanzar su sueño mexicano.
Para escribir me inspiro en los
hechos que ocurren a mi
Eugenio
Rojas
alrededor, lo que veo en la
televisión, en la vida cotidiana,
mis experiencias personales,
todo eso lo conjunto y voy
formando mis propias historias.
Desde niña escribir ha sido mi
hobby, he escrito cuentos, llevo
varias novelas y quiero
continuar.”
José Juan Zapata
Pacheco
Facultad de Filosofía y Letras
1° lugar poesía
Evocaciones de la
infancia, del amor
y de la muerte
“
Marea” fue el título
del poema ganador
del primer lugar,
escrito por José Juan Zapata
Pacheco, “son cinco partes, son
diversas evocaciones acerca del
amor, de la muerte, de la
infancia, temas comunes de la
literatura, está hecho en versos
largos. El modo en que va
fluyendo la lectura o el poema
me recordó ese ir y venir de la
marea y de ahí viene el título”.
El ganador expresó que su
inquietud por la escritura y
primeros trabajos comenzaron
durante la secundaria, aunque
jamás ha publicado poesía,
pues su trabajo ha sido de
autocrítica, “nunca me había
mantenido cercano al círculo
literario. Sentí que en este
momento estaba más
preparado para ver qué suerte
corría en un concurso. Yo creo
que he logrado mis primeros
buenos resultados”.
Para Zapata la actividad
literaria es algo serio, aunque
no es su prioridad, pues explicó
que no le gusta preocuparse
por estar publicando, “más
bien lo veo como un trabajo
aparte, no tengo ninguna
prisa”. Dedicado al periodismo
cultural, confiesa sentirse más
periodista que escritor. “El
periodismo ha sido mi lado
fundamental. Al estar en la
carrera de letras de uno u otro
modo tenemos la inquietud de
la literatura y realmente me
tomé mi tiempo, poco a poco
trabajando, desarrollando los
temas, el estilo y guiado con la
lectura.”
Bernardo Ramonfaur
Garza
Facultad de Artes Visuales
3° lugar poesía
Plasma en “poesía
camionera o de la
calle” su realidad
universitaria
José Juan
Zapata
19
]
cultura
1 de septiembre de 2006
B
ernardo
Ramonfaur Garza
participó con 15
poesías distintas, a
las que tituló “Arte”, en donde
habla de lo cotidiano, de lo
urbano, “poesía camionera o
algo así, de la ciudad” agregó el
jóven escritor.
El estudiante de Artes
Visuales comentó que trató de
hacer su poema simple, sin
palabras rebuscadas, para
facilitar la lectura.
Su trabajo aborda el tema
del arte, pero desmitificándolo,
según explicó “arte con los pies
en la tierra, quitarle a la poesía
lo que le sobra”.
Para él, lo que le sobra a la
poesía son las palabras
rebuscadas, pues las considera
como adornos que están ahí
para esconder la falta de
originalidad del artista.
“No sé escribir poesía, no sé
reglas ni nada de eso, la poesía
es como que medio sin reglas,
como de la calle. Nada más
pensé de qué puedo escribir y
empecé a sacar palabras que
rimaran y se fue
conformando”, aclaró.
Mediante estos poemas,
plasmó la realidad que vive
dentro del contexto
universitario, sobre todo como
estudiante de Artes Visuales,
enfocándose también en el
dilema de estudiar y tener un
título que, en su opinión no
sirva para nada, “una cosa es
en la Universidad y en la calle
otra realidad”, expresó.
“La idea es cargar la cruz en
el arte. Aceptar el paquete
completo, no sólo lo bonito y lo
estrafalario, sino todo lo que
soy yo.”
El ganador del tercer lugar
indicó que actualmente está
trabajando en una novela
gráfica que incluye poesía y
prosa en imágenes. “Me
gustaría experimentar en
cuento, seguir con poesía y
mezclarlo con imágenes, poesía
visual, experimentar.”
�cultura
[ 20
V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de septiembre de 2006
Certamen Universitario de Artes Visuales 2006
El tema de una canción, la contemplación de un paisaje o un
sueño despierta en estos jóvenes universitarios la inspiración
necesaria que, llevada del lente o el pincel a una hoja de papel o
al lienzo, les permite expresar su sensibilidad y sentimientos.
Se expresan en imágenes
Jessica Balderas Salazar
Buscando fomentar en los
jóvenes universitarios la
sensibilidad y creatividad hacia
las artes visuales, se realizó la
edición 2006 del Certamen
Universitario de Artes
Visuales, que reunió casi una
centena de obras.
La Secretaría de Extensión y
Cultura, a través de la
Dirección de Artes Musicales y
Difusión Cultural, convocan a
este certamen para inscribir
propuestas visuales en las
categorías de Pintura, Dibujo,
Fotografía en color y blanco y
negro.
Mostraron su creatividad los
estudiantes de las
preparatorias como la 1, 3, 7,
Técnica Pablo Livas, Álvaro
Obregón y CIDEB y las
facultades de Ciencias de la
Comunicación, Artes Visuales,
Biología, Contaduría Pública y
Administración, Derecho y
Criminología, Arquitectura,
Ciencias Físico-Matemáticas,
Psicología y Filosofía y Letras.
Durante la ceremonia de
premiación de los primeros
lugares de las cuatro categorías
participantes, llevada a cabo en
la sala de exposiciones del
Teatro Universitario, el Arq.
Juan Alanís Tamez, director de
Artes Musicales y Difusión
Cultural, agradeció el esfuerzo
de todos los participantes.
El jurado calificador,
integrado por José Manuel
Castillo Treviño, Marco
Antonio Reyes Hernández y
Arturo Faz Villarreal, anunció
la posible inclusión de la
categoría de ensayo fotográfico
gracias a que se recibieron
excelentes trabajos en este
rubro no contemplado en la
convocatoria.
A cada uno de los tres
primeros lugares en cada
categoría se les premió con
$6,000, a los segundos con
$4,000 y a los terceros con
$3,000, además de una
colección de libros editados por
la Dirección de Publicaciones
de la UANL, que fue entregada
también a las menciones
honoríficas.
Jorge Alducín Olmos
Facultad de Artes Visuales
Primer lugar Pintura
Con el cuerpo humano
puedes reflejar mejor
los sentimientos
Para este estudiante de cuarto
semestre de la Facultad de
Artes Visuales su participación
en este certamen significó una
oportunidad de exponer su
obra.
Con la técnica de acrílico
dejó fluir su sensibilidad
artística a través de la imagen
del famoso bailarín
contemporáneo Joaquín
Cortés.
“Lo manejé de tal forma que
fuera un claroscuro, un alto
contraste en blanco y negro,
más que nada me gusta crear
alrededor de la figura humana,
casi toda mi obra tiene que ver
con la figura humana porque el
cuerpo humano, para mi forma
de verlo, es el material con el
cual puedes reflejar mejor los
sentimientos, las posiciones
significan expresiones, siempre
me ha atraído la figura humana
y sus enigmas.
“Me pongo a crear obras
según me viene la inspiración y
si luego veo alguna
convocatoria pues voy
incluyendo el material que me
parezca adecuado a ese
concurso, pero no creo las
pinturas especialmente para
participar en algo, creo por
gusto, sobre todo cuando me
surge una buena propuesta.”
Oriundo de Querétaro, esta
es la primera vez que Jorge se
animó a participar en un
certamen universitario y
obtener un primer lugar tiene
gran significado, ya que le da
currículo y logra que las
personas conozcan su trabajo.
“Es una gran oportunidad de
exponer mi obra y darme a
conocer, sobre todo porque mi
meta un día es montar mi
exposición individual, darme a
conocer y que reconozcan mi
trabajo.”
César Didier Granados
Ramírez
Facultad de Ciencias de la
Comunicación
Primer lugar Dibujo
“Creo mis dibujos
guiándome por un
instinto”
Jorge
Alducín
Fotos: Pablo Cuéllar Zárate
Con apenas 20 años y cursando
el cuarto semestre de
Mercadotecnia, César Didier es
considerado un gran dibujante,
afición que iniciara desde
preescolar.
“El dibujo es para mí algo
que nace, algo que
simplemente se da, me sirve
como un desahogo, para sacar
esas cosas que traigo dentro y
no puedo decir fácilmente y en
mí este gusto comenzó desde
los tres años.”
En cuanto al dibujo con que
ganó el certamen, explica:
“Tiendo mucho a plasmar mis
sueños, a crear mis dibujos de
cierta forma guiándome por un
instinto”.
Hacia el cielo, donde utilizó
la técnica de pastel blanco, en
�1 de septiembre de 2006
Gerardo Iván
César Didier
un principio no significaba
nada; sin embargo, ahora
comprende su significado, ya
que hace aproximadamente
una semana había fallecido su
abuela, quien lo crió de niño,
además, enfatiza que siempre
ha sido una persona con
“ángel”.
Sobre la importancia de
competir, recalca: “Hay que
animarse a exponer tus
trabajos artísticos y no tener
miedo al fracaso, porque una
vez que vences tus miedos
puedes vencerlo todo”.
Desde la vez que lo invitaron
a participar en un concurso en
su natal Durango, ha ganado el
primer lugar en cada certamen
en que ha tomado parte.
Gerardo Iván Zúñiga
Herrera
Lázaro Cárdenas, Michoacán.
“No necesitas más que el gusto
por el paisaje, admirarlo y
captarlo en una imagen, ya que
ésta puede transmitir mucho,
un sentimiento.”
Agradece a su maestra de
fotografía, Natalia Muñoz,
haberles hecho la invitación
para participar en el certamen.
En cuanto a la experiencia
que dejan los concursos,
enfatiza que más que nada es
en cuanto a tratar de superar lo
realizado en concursos
anteriores, fijarse una meta y
seguir ascendiendo.
“No es difícil participar,
sobre todo si te gusta lo que
haces, vas agarrando
experiencia y tomando ideas de
lo que ves en las exposiciones,
siempre vendrá una segunda
oportunidad de participar y
sobre todo de superarte a ti
mismo.”
Édgar Amaury Segovia
Rocha
Facultad de Artes Visuales
Primer lugar Fotografía en
blanco y negro
“La Fotografía es y
será mi modo de vida”
Édgar Amaury participó en
este certamen como una forma
de despedirse de la
Universidad, pues acaba de
concluir la licenciatura en
Lenguajes Audiovisuales.
Y se despidió bien, con el
primer lugar que suma al
segundo y tercer lugares
obtenidos en ediciones
anteriores de este certamen.
Intento de mí, usando la
técnica plata sobre gelatina,
esta inspirada en una canción
de Fey.
“Lo que le da sentido a lo que
hago son las canciones pop,
escucho una, encuentro una
frase que llama mi atención y
en base a eso produzco algo.”
A sus 20 años Amaury está
convencido de que “no sólo
debemos hacer las cosas
porque se vean bonitas, hay
que buscarles ese sentido, una
fuente de inspiración para
quienes nos dedicamos a crear.
“Las fotografías que yo hago
dicen mucho de mí, lo que soy,
reflejan mis vibras, son mi
forma de liberación, y en esta
ocasión esta fotografía es como
decir que estoy atado a nada,
como cuando uno mismo se ata
a sus ideas.
“Me atrajo mucho la
fotografía y andar
fotografiando por todos lados,
sólo personas, ya que me
parece pueden dar muchas
expresiones y decir algo,
puedes jugar y crear una
realidad”, comentó.
Recalca que cada concurso le
ha permitido, “darse cuenta
que tengo oportunidad y
capacidad de participar en
concursos fuera de la facultad y
de la Universidad, que puedo
competir con profesionales y la
meta que tengo para continuar
mi carrera es participar en
concursos como la Bienal y el
Salón de la Fotografía porque
esto es y será mi modo de
vida.”
Facultad de Arquitectura
Primer lugar Fotografía en
color
“Me gusta expresarme
con base en las
imágenes”
Para el recién graduado de la
licenciatura en Diseño
Industrial, la fotografía ha sido
parte de sus pasiones desde
hace mucho tiempo.
“Mis fotografías expresan
algo de mí, me gusta
expresarme con base en las
imágenes, más que con las
palabras, pues muestran a los
demás lo que traigo dentro, mi
sensibilidad.”
Lo anterior es fácil
comprender después de
observar su trabajo ganador,
Buenos días, mar, fotografía
captada durante un amanecer
de abril, en una playa cercana a
Édgar Amaury
21
]
cultura
V I DA U N I V E R S ITAR IA
�cultura
[ 22
V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de septiembre de 2006
Concurso Reseña Crítica sobre Arte para Preparatorias 2006
A partir de los eventos artísticos del Programa de Apoyo al Módulo VII,
los estudiantes de preparatoria de la UANL escribieron un comentario
crítico sobre las presentaciones de música y danza.
Premian sensibilidad,
aptitud y sentido crítico
intercambios con otras escuelas
preparatorias y estamos por
terminar un auditorio que muy
pronto ofrecerá nuestros
contenidos a la comunidad.”
Lo más importante es
facilitarles los espacios, expresó
el Ing. Felipe Edmundo Garza,
director de la Prepa 9. “En
nuestra escuela estamos
tratando de ofrecerles siempre
escenarios que apoyen su
aprendizaje, sus materias y se
ha logrado la participación de
Lizbet García Rodríguez
E
scribir sobre algo
aumenta la
capacidad de
análisis, la reflexión
y la agudeza perceptiva de un
hecho. Esta ha sido la intención
del concurso Reseña Crítica
sobre Arte para Preparatorias
2006, donde cuarenta jóvenes
presentaron sus impresiones
acerca de dos eventos: el
concierto del Ensamble de
Guitarras Clásicas de la UANL,
la conferencia ilustrada El
ballet: sus orígenes, evolución
y desarrollo, impartida por el
Ballet del Nuevo Siglo, del
director Javier Rodríguez y el
Taller de Danza
Contemporánea de la Facultad
de Artes Escénicas.
Durante la ceremonia de
premiación, celebrada este 14
de agosto en la sala de usos
múltiples de la Biblioteca
Universitaria Raúl Rangel
Frías, Alejandra Díaz Ruiz de
la Prepa 15 se alzó con el
primer puesto en la categoría
de Música. Al compartirnos su
reseña, afloraron palabras de
sensibilidad. Melodías
brasileiras, danzones, boleros y
rock le dieron la medida de una
muestra completa; sin
embargo, su escrito no perdió
la intención crítica y la
objetividad en el análisis. “Todo
salió muy espontáneo, no seguí
ninguna regla, sino que lo
redacté como se me iba
presentando el espectáculo en
la mente.”
Pablo César Picazo y Laura
Alejandra Aguilar, ambos de la
Prepa 9 obtuvieron el segundo
y tercer lugar de la categoría,
respectivamente.
El trabajo de Alejandro Lara
Michaus de la Preparatoria 22
alcanzó el primer premio en la
modalidad de danza. Y su
lectura mostró a todos el
dominio tanto del tema como
del lenguaje técnico, además
de la intención sintética sin
descuidar aspectos clave como
Los jóvenes
ganadores del
certamen, Laura
Alejandra
Aguilar, Pablo
César Picazo y
Alejandra Díaz
Ruiz. Abajo,
Carlos Ruiz
Amaro y
Alejandro Lara
Michaus.
la evolución de los ejecutantes,
los efectos sonoros, el vestuario
y la calidad del montaje
coreográfico. “Me habían
aconsejado que hiciera
anotaciones, pero no me
sirvieron de mucho, sobre todo
traté de ver con detenimiento,
tomar fotos y luego me senté a
escribir mis impresiones.”
El segundo y tercer puesto
de esta categoría pertenecieron
respectivamente a Abel Garza
Ramírez de la Prepa 22 y a
Carlos Ruiz Amaro de la Prepa
9.
El secretario de Extensión y
Cultura Rogelio Villarreal
Elizondo felicitó a los
participantes, familiares,
maestros asesores y directores
de las preparatorias
participantes (15, 7, 22 y 9),
quienes promueven a diario el
sentido humanista y la
congruencia que permite
formar ciudadanos con una
preparación verdaderamente
integral.
Los premios consistieron en 2
mil 500 pesos, 2 mil y mil 500
para el primer, segundo y
tercer lugar respectivamente.
Fotos: Lizbet García
Los maestros asesores
también fueron premiados por
su motivación a los alumnos y
sus asesorías para el concurso.
Juan Francisco Zamudio,
director de la Prepa 22,
expresó que los estudiantes
tienen aptitudes pero es
necesario motivarlos.
“Tratamos de que sigan los
programas culturales de la
Universidad, promovemos
maestros, alumnos y padres de
familia.”
Muchos de estos jóvenes
concursantes; quizás no elijan
escribir como oficio, pero sus
experiencias perdurarán como
lo hace la crítica presentada
con seriedad y sentido
constructivo. Una posición más
aguda ante la vida, que será
beneficiosa en cualquier
profesión que elijan.
�1 de septiembre de 2006
AGENDA
Conferencias
Exposiciones
Ciclo de conferencias:
La Universidad promotora
del desarrollo: propiedad
intelectual, transferencia y
comercialización de
tecnologías
Tema: Estrategias de
comercialización de tecnologías
en la empresa farmacéutica
Expositor: Instituto Bioclón de
Laboratorios Silanés
Fecha: 29 de septiembre
Horario: 10:00 a 11:00 horas
Lugar: Auditorio del CIETT
(Ave. Lázaro Cárdenas 4600
oriente, entre Praga y Trieste,
Fraccionamiento Las Torres,
Unidad Mederos)
Informes: Centro de
Incubación de Empresas y
Transferencia de Tecnología,
teléfono 8329-4282.
“Pinto… luego existo” de
Sergio Viveros
“Roma” de Mario Agredano
Malo
Lugar: Galerías de la Biblioteca
Universitaria Raúl Rangel
Frías
Fecha: a partir del 4 de agosto
Horario: lunes a viernes de 8:00
a 20:00 horas, sábado y
domingo de 9:00 a 20:00 horas,
Av. Alfonso Reyes No. 4000
norte, informes en el teléfono
8329-4090 extensión 6541
Duración: hasta el 17 de
septiembre de 2006.
También podrá encontrar un
espacio destinado a estas
exposiciones en el Museo
Virtual en el sitio web
www.uanl.mx/bibliotecas
Simposio
Simposio Internacional de la
UANL sobre Productos
Naturales
La Facultad de Ciencias
Biológicas invita al simposio en
que se tratarán aspectos
relacionados con la elucidación
estructural de productos
naturales así como su actividad
biológica y usos medicinales,
para lo cual se contempla
ofrecer diez conferencias
impartidas por destacados
científicos de Estados Unidos,
Europa y México.
Fecha: 7 y 8 de septiembre
Programa:
Jueves 7 de septiembre
10:30-11:30. The chemistry of
perezone from 1852 to the 21th
century, Pedro Joseph-Nathan,
Cinvestav
12:00-13:00. Are there good
and bad sources for new
natural products? Comments
on techniques and results,
Hartmut Laatsch, Universität
Göttingen, Germany
15:00-16:00. Naturally
occurring food antimicrobial
preservatives, P. Michael
Davidson, University of
Tennessee
16:30-17:00. Agave extracts as
alternative for the inhibition of
Aspergillus and the production
of aflatoxins, José Santos
García Alvarado, UANL
17:00-17:30. Antimicrobial,
antiadherent and
antienterotoxigenic activity of
plant extracts, Norma Laura
Heredia-Rojas, UANL
Viernes 8 de septiembre
10:30-11:00. Biological and
phytochemical evaluation of
plants from Northeast Mexico,
Julia M. Verde Star/Azucena
Oranday Cárdenas/Catalina
Rivas-Morales, UANL
11:00-11:30. Immunomodulator, antibiotic and
antitumor potential of plants,
Ricardo A. Gómez Flores,
UANL
12:00-13:00. Plant-pathogen
interactions. The role of
phytotoxins and
phytoprotectors in the
infectious process, Luis Manuel
Peña Rodríguez, Centro de
Investigación Científica de
Yucatán
15:00-16.00. Bioguided isolation
of natural products from
medicinal plants: highlights on
current research, Pedro M.
Abreu, New University of
Lisbon, Portugal
16:30-17:30. The future of
natural products in health
care, Geoffrey A. Cordell,
University of Illinois at
Chicago
18:00. Clausura del Simposio
Lugar: Biblioteca Universitaria
Raúl Rangel Frías
Informes: Ramiro Quintanilla
Licea, Laboratorio de
Fotoquímica, Tel. 52 (81) 83763668, 8352-5011,
fax 52 (81) 8357-5433
Cuarto Simposio
Internacional de
Producción de Cultivos en
Invernaderos
Fechas: 7 y 8 de septiembre
Programa
7 de Septiembre
9:30-9:50. Situación actual de
la producción de hortalizas en
invernadero en Nuevo León:
Proyecto Sur del Estado,
Jaime Benavides Pompa,
presidente de la Fundación
UANL.
9:50-10:35. Situación actual de
la producción de hortalizas en
invernadero en México,
perspectivas de desarrollo,
Jesús Molina Ruibal
10:35-11:20. Experiencias sobre
la producción de hortalizas en
invernadero en México.
Productor de hortalizas en
invernadero, José Luis
Martínez Aguilera
11:40-12:25. Experiencias sobre
la producción de hortalizas en
invernadero en México.
Productor de Hortalizas en
Invernadero, Jorge del Toro
Chávez
12:25-13:10. Situación actual
de la producción de hortalizas
en invernadero en Corea del
Sur y control climático de
invernaderos, Ji-Weon Lee
14:40-15:30. Mesa redonda.
15:30-16:15. Tecnología en la
construcción de invernaderos,
Luis Jorge Villarreal Treviño
16:15-17:00. Casas sombra para
la producción de hortalizas,
Felipe de Jesús Caraveo López
17:15-18:00. Tecnología en
plásticos para invernaderos:
Estabilizadores UV y aditivos
funcionales, David Beckhor
18:00-18:45. Manejo integrado
de mosca blanca en
invernadero, Yunuen Miranda
Gutiérrez
8 de Septiembre
9:00-9:30. Buenas prácticas
agrícolas para la producción de
hortalizas en invernadero, Luis
Ángel Villarreal García
9:45-10:30. Hidroponia para la
producción de hortalizas
10:30-11:15. Manejo del cultivo
de tomate en invernadero
11:30 12:15. Manejo del cultivo
de pimiento en invernadero,
Alejandro Ávila García
12:15-13:00. Producción de
plántula en invernadero,
Víctor Vázquez Gómez
15:00-15:45. Sistemas y manejo
de la fertirrigación en la
23
]
próximos eventos
V I DA U N I V E R S ITAR IA
�próximos eventos
[ 24
V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de septiembre de 2006
AGENDA
producción de cultivos en
invernadero, José Gómez
15:45-16:30. Cultivos
alternativos para siembra en
invernaderos, Luis Bringas
Guedea
16:45-17:30. Control climático
de invernaderos para la
producción de hortalizas en
hidroponia, Gene Giacomelli
17:30-18:00. Comentarios y
Conclusiones
Informes:
Diplomados
Diplomado de Nutrición
Clínica
Objetivo: la formación ética de
profesionales de la salud con el
conocimiento, habilidad,
destreza y actitud adecuada
para el tratamiento de las
alteraciones de la nutrición y
sus comorbilidades, con los
medios aprobados y basados
rigurosamente en la evidencia
científica.
Dirigido a: médicos generales y
especialistas interesados en el
tema.
Fecha: 13 de septiembre de
2006 al 13 de junio de 2007
Horario: miércoles de 8:00 a
14:00 h
Sede: Sala de Seminarios de
Educación Continua
Coordinador: Dra. S. Del
Carmen Flores Cordero
Organizador: Colegio Médico de
Nutrición Clínica y Obesidad
del Noreste, A. C.
Informes: Servicio de
Endocrinología del Hospital
Universitario Dr. José E.
González, Tel: 8329-4193
Costo: $ 18,000.00 para pago
general.
simposioinvernaderos@yahoo.com
Tel: 01(81) 12-93-71-79, fax:
01(81) 8397-4477, de 8:00 a
15:00 h.
Pago mediante depósito a
nombre de AlianzaInvernaderos Cuenta Banamex
86-7574786. Indispensable ficha
de depósito original en la
inscripción.
Cursos
Auditoría Interna Norma
ISO19011
Objetivo: capacitar y entrenar
al personal en la ejecución de
auditorías internas de acuerdo
con los criterios establecidos en
la Norma ISO 19011.
Contenido: sensibilización,
Norma ISO-19011, preparación
y ejecución de la auditoría,
reporte de hallazgos
encontrados, solicitud de
acciones correctivas y cierre de
la auditoría interna.
Duración: 20 horas, Fechas: 1,
2 y 8 de Septiembre
Instructor: Ing. Alfredo
Álvarez Cano y Q.I. Gregorio
Rosas Sosa
Informes: Centro de Negocios
y Educación Continua de la
Facultad de Ciencias Químicas.
Enrique S. Pech Hernández,
teléfonos: 8375-3851, 83753855, 8374-1352,
E-mail: cenec@fcq.uanl.mx,
enrique.pech@gmail.com,
enrique.pech@fcq.uanl.mx
Curso Internacional de
Gastroenterología
Objetivo: actualización de los
procedimientos diagnósticos y
terapéuticos.
Fecha: 8 al 9 de septiembre de
2006
Horario: viernes de 8:00 a 17:00
h, sábado de 9:00 a 14:00 h
Lugar: Centro Convex
Coordinador: Dr. Juan Félix
Cortez Ramírez, Asociación de
Gastroenterología de Nuevo
León, A. C.
Informes: Tel: (0181) 8371-4896
y 8357-0312
Curso-Taller Manejo
Higiénico de los Alimentos
Dirigido a personas que se
desarrollan en el área de
alimentos
Fecha: sábados 3, 10 y 24 de
septiembre
Horas crédito: 20 teóricoprácticas
Horario: 9:00 a 14:00 h
Informes: coordinadora de
Educación Continua de la
Facultad de Salud Pública y
Nutrición, Tel. (81)8333-9967,
8348-6447 ext. 3049, 3050 y
3051, fax directo 8348-6080.
Seminarios
Seminario La narrativa en
Sergio Pitol
Lugar: Auditorio de la Facultad
de Filosofía y Letras de la
UANL
Fechas: sábado 2 de septiembre
Horario: 14:00 a 19:00 horas
Instructor: Hugo Valdés
Manríquez.
Informes: e-mail:
arturotorres_05@hotmail.com
Tel. 044811-074-5049 o en el
Consejo Estudiantil.
Seminario: Nutrición
Preventiva en la
Inflamación y
Enfermedades Crónicas
Dirigido a profesionistas del
área de la salud
Fecha: sábado 10 septiembre
Horas crédito: 5 teóricoprácticas
Horario: 9:00 a 14:00 h
Informes: coordinadora de
Educación Continua de la
Facultad de Salud Pública y
Nutrición, Tel. (81)8333-9967,
8348-6447 ext. 3049, 3050 y
3051, fax directo 8348-6080.
Diplomado en Periodismo
Científico y Sociedad del
Conocimiento
Organizan la Facultad de
Comunicación, la División de
Investigación y Estudios de
Posgrado, la Asociación de
Periodistas José Alvarado
Santos y el Consejo Estatal de
Ciencia y Tecnología.
2 de septiembre
La redacción para la
divulgación
Dra. Patricia Cerda Pérez
9 de septiembre
Géneros periodísticos
Lic. Félix Cortés Camarillo
23 de septiembre
Entrevistas para las ciencias
Félix Ramos Gamiño
30 de septiembre
Técnica de redacción científica
Lic. Jorge Villegas Núñez
7 de octubre
Periodismo, ciencia y arte
Dr. Celso José Garza Acuña
14 de octubre
Ciberperiodismo
Lic. Ramón Alberto Garza
Lugar: Auditorio Dr. Alfredo
Piñeyro López de la Facultad
de Ciencias de la Comunicación
Horario: 9:00 a 13:00 h.
�1 de septiembre de 2006
Diplomados
Cen ra de Es.tu in
arlamenbrios UANL
1rnE
Diplomado en estudios
parlamentarios
Este diplomado se ofrece con el
propósito de aproximarse a las
nuevas realidades que se han
producido en el ámbito de la
representación y la división de
poderes.
Objetivo: dotar a los
participantes de los
conocimientos históricos,
teóricos y técnicos de la
participación parlamentaria.
Contenidos: bases filosóficas de
la práctica parlamentaria,
evolución histórica del
parlamentarismo en sus
diversos contextos, el poder
legislativo en México por
comparación al de otros países,
técnicas del debate y la técnica
parlamentaria.
Duración: 96 horas distribuidas
en dos sesiones de cuatro horas
cada una.
Horario: viernes de 17:30 a
21:30 h y sábados de 9:30 a
13:30 h
Sede: tercer piso de la
Biblioteca Universitaria Raúl
Rangel Frías
Inscripciones abiertas
Informes: 8329-4264, 83294000, ext. 6645, cel. 044818185-29-13.
Tercer Diplomado
Administración en
Servicios de Alimentación
Dirigido a profesionistas del
área de alimentos
Módulo I. Administración por
procesos de un servicio de
alimentos
Módulo II. Planeación de
menús y estandarización de
recetas para colectividades
Módulo III. Controles
operativos
Módulo IV. Seguridad
alimentaria
Módulo V. Sistemas de calidad
Fecha: septiembre 2006-enero
2007
Horario: 16:00 a 21:00 h
(miércoles, jueves y viernes),
tres días cada mes
Informes: Ma. de Jesús Ibarra
educacion_continua@faspyn.uanl.mx
Coordinadora de Educación
Continua, Tel. (81)8333-9967,
8348-6447 ext. 3049, 3050 y
3051, fax directo 8348-6080.
1 Juan León, Emory University,
1 Educación Pública, Reyes S.
1
1
1
1
1
1
Congresos
1
1
EE UU
Helena Kourkalova, BioRad,
República Checa
Guillermo Etienne , Consultor,
Minnessota
Información a detalle yen la
página oficial del evento: http:/
/www.microbiosymas.com/
Congreso Internacional de 1
Encuentros
Inocuidad Alimentaria
1
2006
Organiza: Facultad de Ciencias
Biológicas
Fecha: 9 al 11 de octubre
Lugar: Teatro Universitario,
Unidad Mederos
Conferenciantes confirmados:
John Sofos, Colorado State
University
Anthony Hitchins, Food and
Drug Administration
Eduardo Fernández Escartín,
Universidad A. de Querétaro
Michael Doyle, Center for Food
Segundo Encuentro
Safety, University of Georgia
Nacional de Tutorías
Norma L. Heredia, UANL
Objetivo: crear un espacio de
Mark Simmerman, World
encuentro que promueva el
Health Organization, Hanoi,
diálogo, la reflexión y el análisis
Vietnam.
entre los diferentes actores
Inocencio Higuera Ciapara,
involucrados en el ejercicio de
Conacyt-CIAD, México
la tutoría, en la perspectiva de
Cristóbal Aguilar, Universidad
conocer y construir propuestas
A. de Coahuila.
que orienten el
Fausto Tejeda, Benemérita
enriquecimiento y la
Universidad Autónoma de
consolidación de los programas
Puebla
que se desarrollan en las
Irene Wesley, National Animal
instituciones de educación
Diseases Center, U.S.
superior.
Department of Agriculture,
Fecha: 12 al 14 de octubre
EE UU
Sede: Distintos espacios de la
Virginia Nevárez Morillón,
Unidad Mederos
Universidad A. de Chihuahua
Programa:
Santos García, UANL
Jueves 12 de octubre
Marianna Miliotis, Food and
10:00 – 11:45 h. Conferencia
Drug Administration
magistral: secretario de
DV.
Emisi n
1
1
1
1
1
1
1
1
Tamez Guerra
12:00 – 14:00 h. Panel 1.
Actores en concierto,
estudiantes y tutores
16:00 – 18:00 h. Panel 2.
Programas de atención a
estudiantes en el modelo
educativo
Panel 3. Diversidad y equidad
18:00 – 20:00 h. Mesas de
trabajo. Eje 1: Contexto y
actores en el desarrollo de la
tutoría
Eje 2: Articulación
institucional de la tutoría con la
organización y desarrollo de los
programas educativos
Eje 3: Condiciones normativas,
institucionales y operativas
para la tutoría
Eje 4: Impactos, resultados y
expectativas
Viernes 13 de octubre
9.00 - 10:30 h. Conferencia
magistral: secretario general
ejecutivo de la ANUIES,
Rafael López Castañares.
10:45 – 14:00 h. Mesas de
trabajo. Eje 1, 2, 3 y 4
Panel 5. Herramientas para la
tutoría
18:00 – 20:00 h. Mesas de
trabajo. Eje 1, 2, 3 y 4
Sábado 14 de octubre
9.00 – 11:00 h. Mesas de
trabajo. Eje 1, 2, 3 y 4
11:00 – 12:30 h. Conferencia
magistral: rectora de la Unidad
Cuajimalpa, UAM, Magdalena
Fresán Orozco
Informes: Guillermo
Hernández Martínez, e-mail:
dove@sa.uanl.mx, Tel: 01 (81)
8329-4090, ext. 6619 y 6624
.
etos
e1
25
]
próximos eventos
V I DA U N I V E R S ITAR IA
�próximos eventos
[ 26
V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de septiembre de 2006
AGENDA
Música
Conciertos para chicos
y grandes
¡Los niños hacen música!
Orquesta Sinfónica Infantil San
Pedro.
Dirección: David García,
3 de septiembre, 17:00 h.
Entrada libre
Sala de Recitales de la Escuela
de Artes Musicales
La guitarra a través del tiempo
Dúo Liceaga-Guerrero de
Guitarras
10 de septiembre, 17:00 h.
Entrada libre.
Museo Regional de Nuevo
León El Obispado
Informes:
www.musucaviva.com.mx
Convocatorias
9° Certamen Nacional de
Pastorela
Con el propósito de fomentar
las tradiciones mexicanas que
permitan continuar con el
rescate de nuestro lenguaje, así
como de nuestras tradiciones,
la UANL convoca a este
certamen.
La inscripción de trabajos
cerrará el viernes 8 de
septiembre a las 13:00 h.
Premio único de $25,000.00
(veinticinco mil pesos 00/100
M. N.).
Certamen Nacional de
Dramaturgia UANL 2006
Con la finalidad de fomentar la
participación y revalorar el
quehacer literario, propiciando
con esto nuevas tendencias
teatrales e innovaciones en la
producción del género de la
dramaturgia, la UANL convoca
a los escritores mexicanos y
residentes en el país a
participar en este certamen.
La presente convocatoria
cerrará el 27 de octubre a las
13:00 h.
Premio único de $ 50,000.00
pesos (cincuenta mil pesos 00/
100 M.N.)
Los trabajos se reciben en la
Dirección de Artes Musicales y
Difusión Cultural, Biblioteca
Universitaria Raúl Rangel
Frías, Av. Alfonso Reyes 4000
Nte. Monterrey, C.P. 64440.
Informes: (01.81) 8329-4125,
fax: (01.81) 83-294124, e-mail:
damdc@mail.uanl.mx
XI Torneo de Ajedrez
Febronio Chavarría
Podrán inscribirse alumnos,
maestros, ex alumnos y público
en general.
Tiempo de reflexión: 45
minutos por jugador para toda
la partida
Desempates: Sistemas
Febronio Chavarría,
Acumulativo compuesto,
Solkoff Harkness Mediano,
Sonnemborn-Berger y MatchBlitz
Reglamento: de la Fide
Arbitraje: Eduardo Sauceda,
árbitro general
Programación:
domingo 1 de octubre:
primera ronda, 10:00 h
segunda ronda, 12:00 h
tercera ronda, 14:00 h
domingo 8 de octubre
cuarta ronda, 10:00 h
quinta ronda, 12:00 h
sexta ronda, 14:00 h
Lugar: Facultad de
Organización Deportiva
Informes : Dirección de Artes
Musicales y Difusión Cultural,
Tel. 8329-4125 y 8329-4124,
Facultad de Organización
Deportiva, Ciudad
Universitaria, Tel. 8376-9484.
Cierre de inscripción: 15
minutos antes del inicio del
torneo.
Maestría
Máster en Medio Ambiente
y Arquitectura Bioclimática
La Universidad Politécnica de
Madrid tiene el placer de
enviar información sobre su
curso de Máster en Medio
Ambiente y Arquitectura
Bioclimática (MAYAB) que se
realizará en la Escuela Técnica
Superior de Arquitectura de la
Universidad Politécnica de
Madrid, España, a partir del
mes de enero de 2007.
La información sobre el
programa, contenidos y
requisitos para la inscripción se
puede ampliar en la página:
http://www.mayab.com, a
través del siguiente correo:
mayab.arquitectura@upm.es
o el fax: (3491) 3366560.
l ·1 ::u.: ulu.u.i Je , r11ui u:ct un1, u trn, ~-" tic l.a
U 11JwJ ·u1t1LITT11 ·\ u:~ilo
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b
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id6n ritul d.u:
Becas
Doctorados en todas las
áreas en Alemania
El Servicio Alemán de
Intercambio Académico
(DAAD) ofrece este año becas
para doctorados en Alemania.
La convocatoria está abierta
para jóvenes académicos de
todas las áreas.
Fecha límite: 31 de octubre de
2006. Para la fecha límite los
aspirantes ya tienen que contar
con un tutor académico en una
universidad alemana. Más
información con el
representante del DAAD en
Monterrey, Peter Haase.
Horario de información:
martes y jueves de 10: 00 a
13:00 h en el piso once de la
torre de Rectoría. Teléfono :
(81) 8329-4257, fax: (81) 83522126, www.daadmx.org, e-mail:
haase@daadmx.org
Red ATEI
La Dirección de Educación a
Distancia invita a seguir los
programas producidos por la
UANL a través de la Red ATEI
transmitidos los jueves a las
11:00 h. Estos programas
pueden ser vistos en las salas
receptoras de la ATEI en las
facultades o puede seguir la
transmisión por Internet en la
página http://www.atei.es/
pages/emivi.asp
Informes: Tel: 8329-4140 y
8329-4145
Taller
Tercer Taller sobre la
susceptibilidad de
lepidópteros colectados en
campo en Norteamérica a
proteínas de Bacillus
thuringiensis
El Departamento de
Agricultura de los Estados
Unidos y la Facultad de
Ciencias Biológicas de la UANL
organizan el Third Workshop
on Susceptibility of fieldcollected Lepidoptera to
Bacillus thuringiensis proteins
in North America)
Lugar: Hotel Bahía Escondida
Fecha: 5 al 8 de octubre
Informes: Dra. Patricia Tamez
Guerra, responsable de la
Unidad de Formulación de
Biológicos, Laboratorio de
Inmunología y Virología, Tel.
8329-4110, ext. 6453
�1 de septiembrede 2006
R II O I O
U A N L
La señal del conocimiento
7:00 - 8:00
8:00 - 8:30
8:30 - 9:35
9:30 - 10:00
10:00 - 10:05
10:30 - 10:40
11:00 - 12:00
12:00 - 1:00
1:10 - 2:00
2:00 - 3:00
3:00 - 3:30
3:30 - 4:00
4:00 - 5:00
5:00 - 6:00
6:00 - 7:00
7:00 - 8:00
8:00 - 10:00
10:00 - 10:55
10:55 - 11:00
Caminito de la escuela
Notiuni
Música variada (inglés y español)
Música con Angie
Partídos políticos
Los grandes clásicos (música
clásica)
Ancla del tiempo
Informatel
La risa (música latina)
Exprésate
Innovar Se (SE)
Skaparate 89.7
Música al rojo vivo con Marzel
Música variada con Dulce
Música variada
Contrastes musicales
Estudio 89 (música instrumental)
Éxitos del rock
Himno Nacional
MARTES
7:00 - 8:00
8:00 - 8:30
8:30 - 9:35
9:30 - 10:00
10:00 - 10:05
10:30 - 10:40
11:00 - 12:00
12:00 - 2:00
2:00 - 3:00
3:00 - 3:30
3:30 - 4:00
4:00 - 5:00
5:00 - 6:00
6:00 - 7:00
7:00 - 8:00
8:00 - 10:00
10:00 - 10:55
10:55 - 11:00
Caminito de la escuela
Notiuni
Música variada (inglés y español)
Música con Angie
Partídos políticos
Los grandes clásicos (música
clásica)
Techno cultural
La risa (música latina)
Exprésate
Relaciones Int. de México (Radio
UNAM)
Skaparate 89.7
Música al rojo vivo con Marzel
Música variada con Dulce
Música variada
A rienda suelta
Estudio 89 (música instrumental)
Éxitos del rock
Himno Nacional
MIÉRCOLES
7:00 - 8:00
8:00 - 8:30
8:30 - 9:35
9:30 - 10:00
10:00 - 10:05
10:30 - 10:40
11:00 - 12:00
12:00 - 2:00
2:00 - 3:00
3:00 - 3:30
3:30 - 4:00
4:00 - 5:00
5:00 - 6:00
6:00 - 7:00
7:00 - 8:00
8:00 - 10:00
10:00 - 10:55
10:55 - 11:00
Caminito de la escuela
Notiuni
Música variada (inglés y español)
Música con Angie
Partídos políticos
Los grandes clásicos (música
clásica)
Con-Ciencia humana (CNDH)
La risa (música latina)
Exprésate
Innovar Se (SE)
Skaparate 89.7
Música al rojo vivo con Marzel
Música variada con Dulce
Música variada
Espíritu de la radio
Estudio 89 (música instrumental)
Éxitos del rock
Himno Nacional
JUEVES
7:00 - 8:00
8:00 - 8:30
8:30 - 9:35
9:30 - 10:00
10:00 - 10:05
10:30 - 10:40
Programación
JUEVES
LUNES
Caminito de la escuela
Notiuni
Música variada (inglés y español)
Música con Angie
Partídos políticos
Los grandes clásicos (música
clásica)
11:00 - 11:30
11:30 - 12:00
12:00 - 2:00
2:00 - 3:00
3:00 - 3:30
3:30 - 4:00
4:00 - 5:00
5:00 - 6:00
6:00 - 7:00
7:00 - 8:00
8:00 - 10:00
10:00 - 10:55
10:55 - 11:00
Dirección de Vinculación y Servicio
Social
Música variada
La risa (música latina)
Exprésate
Relaciones Int. de México (Radio
UNAM)
Skaparate 89.7
Música al rojo vivo con Marzel
Música variada con Dulce
A ras de lona (lucha libre)
Vocez (DAE)
Estudio 89 (música instrumental)
Éxitos del rock
Himno Nacional
VIERNES
7:00 - 8:00
8:00 - 8:30
8:30 - 9:35
9:30 - 10:00
10:00 - 10:05
10:30 - 10:40
11:00 - 12:00
12:00 - 2:00
2:00 - 3:00
3:00 - 3:30
3:30 - 4:00
4:00 - 5:00
5:00 - 6:00
6:00 - 7:00
7:00 - 8:00
8:00 - 9:00
9:00 - 10:55
10:55 - 11:00
Caminito de la escuela
Notiuni
Música variada (inglés y español)
Música con Angie
Partídos políticos
Los grandes clásicos (música
clásica)
Agronomía en el campo
La risa (música latina)
Exprésate
Innovar Se (SE)
Unifinanzas
Música al rojo vivo con Marzel
Música variada con Dulce
Música variada
Pensando en espiral
Doble Fusión
Viernes de éxitos del rock
Himno Nacional
SÁBADO
7:00 - 7:30
7:30 - 9:00
9:00 - 10:00
10:00 - 11:00
11:00 - 12:00
12:00 - 1:30
1:30 - 2:30
2:30 - 5:00
5:00 - 6:00
6:00 - 7:00
7:00 - 8:00
8:00 - 9:00
9:00 - 10:55
10:55 - 11:00
Música variada
La maquinita de Isabel
SuperArte
Zona Verde
Techno Cultural
Algodón de azúcar
Música variada con Elisa
Enlaces gruperos (Música grupera)
D´ Relajo
Movimiento en español
Igual pero diferente
Instituto de la Juventud
Buen rock esta noche
Himno Nacional
DOMINGO
7:00 - 9:00
9:00 - 11:00
11:00 - 12:00
12:00 - 2:30
2:30 - 5:00
5:00 - 6:00
6:00 - 7:00
7:00 - 8:00
8:00 - 10:00
10:00 - 10:55
10:55 - 11:00
Música variada
Música con Ariana
Música variada con Elisa
Bolados Radio
La resaca
D´ Relajo
Movimiento en español
Música variada
Proyecto Louge
La Hora Nacional
Himno Nacional
L U N E S
7:30 - 8:00
8:00 - 8:30
8:30 - 9:00
9:00 - 10:00
10:00 - 10:30
10:30 - 11:30
11:30 - 12:00
12:30 - 1:30
1:30 - 2:00
2:00 - 3:00
3:00 - 3:30
3:30 - 4:00
4:00 - 4:30
Cápsulas y agenda
Barra musical
Tiempo de Bellas Artes
Consultorio en salud
Polinova
El alma de México
TV UNAM
Aula Magna
Talleres y oficios
Concierto
Tiempo de Bellas Artes
Barra SEP
Enciclopedia Literaria de
México
4:30 - 5:00
Proyección
5:00 - 6:00
El alma de México
6:00 - 6:30
TV UNAM
6:30 - 7:00
Notiuni
7:00 - 8:00
Palabras en vuelo
8:00 - 8:30
Edusat
8:30 - 9:00
Talleres y oficios
9:00 - 10:00 Concierto
10:00 - 10:30 Enseñanza ya
10:35 - 11:00 Himnos (Nacional y
UANL)
M A R T E S
7:30 - 8:00
8:00 - 8:30
8:30 - 9:00
9:00 - 10:00
10:00 - 10:30
10:30 - 11:30
11:30 - 12:00
12:30 - 1:30
1:30 - 2:00
2:00 - 3:00
3:00 - 3:30
3:30 - 4:00
4:00 - 4:30
Cápsulas y agenda
Barra musical
Tiempo de Bellas Artes
Consultorio en salud
Proyección
El alma de México
TV UNAM
Palabras en vuelo
Talleres y oficios
Concierto
Tiempo de Bellas Artes
Barra SEP
Enciclopedia Literaria de
México
4:30 - 5:00
Collage
5:00 - 6:00
El alma de México
6:00 - 6:30
TV UNAM
6:30 - 7:00
Notiuni
7:00 - 8:00
Vida alternativa
8:00 - 8:30
Edusat
8:30 - 9:00
Talleres y oficios
9:00 - 10:00 Concierto
10:00 - 10:30 Leyendas
10:35 - 11:00 Himnos (Nacional y
UANL)
M I É R C O L E S
7:30 - 8:00
8:00 - 8:30
8:30 - 9:00
9:00 - 10:00
10:00 - 10:30
10:30 - 11:30
11:30 - 1:30
1:30
2:00
3:00
3:30
-
2:00
3:00
3:30
4:00
Cápsulas y agenda
Barra musical
Tiempo de Bellas Artes
Consultorio en salud
Collage
El alma de México
Secretaría de Extensión
y Cultura
Talleres y oficios
Concierto
Tiempo de Bellas Artes
Barra SEP
M I É R C O L E S
4:00 - 4:30
Enciclopedia Literaria de
México
4:30 - 5:00
Luz y sombra
5:00 - 6:00
El alma de México
6:00 - 8:00
Secretaría de Extensión
y Cultura
8:00 - 9:30
Terreno deportivo
9:30 - 10:00 Concierto
10:00 - 10:30 Luz y sombra
10:35 - 11:00 Himnos (Nacional y
UANL)
J U E V E S
7:30 - 8:00
8:00 - 8:30
8:30 - 9:00
9:00 - 10:00
10:00 - 10:30
10:30 - 11:30
11:30 - 12:00
12:30 - 1:30
1:30 - 2:00
2:00 - 3:00
3:00 - 3:30
3:30 - 4:00
4:00 - 4:30
Cápsulas y agenda
Barra musical
Tiempo de Bellas Artes
Consultorio en salud
Luz y sombra
El alma de México
TV UNAM
Terreno deportivo
Talleres y oficios
Concierto
Tiempo de Bellas Artes
Barra SEP
Enciclopedia Literaria de
México
4:30 - 5:00
Proyección
5:00 - 6:00
El alma de México
6:00 - 6:30
TV UNAM
6:30 - 7:00
Notiuni
7:00 - 8:00
Rindiendo cuentas
8:00 - 8:30
Acción en corto
8:30 - 9:00
Uni Life
9:00 - 10:00 Concierto
10:00 - 10:30 Enseñanza ya
10:35 - 11:00 Himnos (Nacional y
UANL)
V I E R N E S
7:30 - 8:00
8:00 - 8:30
8:30 - 9:00
9:00 - 10:00
10:00 - 10:30
10:30 - 11:30
11:30 - 12:00
12:30 - 1:30
1:30 - 2:00
2:00 - 3:00
3:00 - 3:30
3:30 - 4:00
4:00 - 4:30
Cápsulas y agenda
Barra musical
Tiempo de Bellas Artes
Consultorio en salud
Uni Life
El alma de México
TV UNAM
Rindiendo cuentas
Talleres y oficios
Concierto
Tiempo de Bellas Artes
Barra SEP
Enciclopedia Literaria de
México
4:30 - 5:00
Acción en corto
5:00 - 6:00
El alma de México
6:00 - 6:30
TV UNAM
6:30 - 7:00
Notiuni
7:00 - 8:00
Aula Magna
8:00 - 8:30
Polinova
8:30 - 9:00
Con Ciencia
9:00 - 10:00 Concierto
10:00 - 10:30 Leyendas
10:35 - 11:00 Himnos (Nacional y
UANL)
27
]
próximos eventos
V I DA U N I V E R S ITAR IA
�2006
Calendario 12 Grandes 2006
FECHA
EQUIPO LOCAL
EQUIPO VISITANTE
ESTADIO
HORA
1 de septiembre
Auténticos Tigres
vs
Borregos CEM
Estadio Gaspar Mass
19:00 h
9 de septiembre
Borregos CCM
vs
Auténticos Tigres
ITESM CCM
12:00 h
15 de septiembre
Auténticos Tigres
vs
Linces U. del Valle de México
Estadio Gaspar Mass
19:00 h
22 de septiembre
Auténticos Tigres
vs
Aztecas
Estadio Gaspar Mass
19:00 h
30 de septiembre
Águilas
vs
Auténticos Tigres
Universitario
17:00 h
7 de octubre
Borregos Toluca
vs
Auténticos Tigres
La Congeladora
12:00 h
14 de octubre
Auténticos Tigres
vs
Pumas CU
Estadio Gaspar Mass
19:00 h
21 de octubre
Frailes
vs
Auténticos Tigres
Deportivo Los Galeana
12:00 h
27 de octubre
Auténticos Tigres
vs
Borregos Monterrey
Estadio Gaspar Mass
19:00 h
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Vida Universitaria
Description
An account of the resource
Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951.
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A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
Vida Universitaria
Año de publicación
El año cuando se publico
2006
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
10
Número
Número de la revista
174
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Septiembre
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Quincenal
Relación OPAC
https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn=
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Vida Universitaria, 2006, Año 10, No 174, Septiembre 1
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Patronato Universitario de Nuevo León
Subject
The topic of the resource
Universidad Autónoma de Nuevo León
Publicacones periódicas
Arte
Literatura
Ciencias
Educación Superior
Description
An account of the resource
Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951.
Publisher
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Universidad Autónoma de Nuevo León
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
01/09/2006
Type
The nature or genre of the resource
Periódico
Format
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Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2017417
Source
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Fondo Universitario
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Monterrey, N.L.
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores
Centro de Estudios y Certificación de Lenguas Extranjeras
Eligio Coronado
Erendida Vega
Mozart
Pablo Picasso
Rulfo
SIDA
Vassiliev
-
https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/19755/VIDA_UNIVERSITARIA_2006._NE._Ano_10._No.163._Febrero_1.ocr.pdf
4e135895aec21b5e376054f804157e90
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Agustin Basave Fernández, seguirá vivo en su obra y enseñanza [ 16 y 17 ]
Periódico de la Universidad Autónoma de Nuevo León • Aiio I O• Número 163 • 1 de febrero de 2006
ESTARÁN ALUMNOS
CIBERCONECTADOS
los atumnos contarán
con correo electrónico,
acceso a la red Inalámbrica y l)Odrán realizar
consultas y trámites por
medio de la Internet a
través del SIASE ( 9]
La máxima casa de estudios ha dado
importantes pasos en su reto de mejorar
la calidad y ampliar la cobertura
educativa, además de crecer en su
infraestructura con el objetivo de
cubrir las demandas de la
sociedad [ 4 - 6 l
-,.•
,, ."
(
ABRE LABORATORIO
DE NANOCIENCIAS
t.,,
Universidad, a ltavés
de la Facultad de Físico•
Matemáticas, entra con
esle n-o espacio de
lleno al desarrollo de
Investigación clentlftca
de primera línea [ 10 1
Los felinos se preparan
con miras de conseguir et
campeonato eo Mérida,
para luego en 2007 ser
la sede de la Universiada
Nacional con nuevas lns•
talaciones [241
suplcme-nto cultural
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Creadores de diversas
disciplinas como Rembrandt, Mozart, lbsen,
Picasso, Beckett y Bre•
cht serán celebrados
este año en ocasión de
sus aniversarios.
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•
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2
V I DA U N I V E R S ITAR IA
-1 de febrero de 2006
TRIBUNA ABIERTA
El fraude de los trastornos de
aprendizaje y comportamiento
Lic. Roberto Santos de Hoyos *
VMa VniversitariA
Universidad Autónoma de
Nuevo León
Ing. José Antonio González Treviño
Rector
Dr. Jesús Áncer Rodríguez
Secretario general
Lic. Rogelio Villarreal Elizondo
Secretario de Extensión y
Cultura
Dr. José Garza Acuña
Director de Publicaciones
Vida Universitaria
Lic. Edmundo Derbez García
Director informativo
Diseño
Alejandro Derbez García
Auxiliar de diseño
Emanuel García
Corrección y estilo
Genaro Huacal
Fotografía
Pablo Cuéllar Zárate
Asistente de redacción
Lorena Contreras
Reporteras
Jessica Balderas Salazar, Lizbet
García Rodríguez y Verónica
Zapata Rivera
Colaboradores
Jesús Gerardo Dávila, Eduardo
Loredo Rivera, Efraín Aldama
Villa, Esperanza Armendáriz,
Alma Ramírez, Juan Armando
Meza, Rocío Cárdenas Pacheco
Servicio Social
Jessica Jaramillo Castillo
Distribución
Héctor M. Hernández, Jesús
Gilberto Sepúlveda Lara, Óscar
Sánchez, David Barrón y Adrián
Nevares
Consejo editorial
Alejandra Rangel Hinojosa, Silvino
Jaramillo Osorio, Jorge Villegas
Núñez, José Luis Esquivel, Roberto
Silva Corpus y Salvador Guajardo
Vida Universitaria es una
publicación quincenal de la
Universidad Autónoma de Nuevo
León, de información y difusión
cultural
Oficinas: Biblioteca Universitaria
Raúl Rangel Frías, Alfonso Reyes
4000, Monterrey,
N. L. Teléfono 8329 4120, fax
8329 4126 Registro de reserva:
002039/97 Distribución gratuita
e-mail: vidauni@seyc.uanl.mx
P
or lo común, a los padres de
familia se les decía por medio del
psiquiatra o del psicólogo que su
hijo padecía un trastorno que
afectaba su capacidad para
aprender, trastorno conocido con
el nombre común de trastorno de déficit de
atención e hiperactividad, ADHD por sus siglas
en inglés.
El ADHD fue creado y definido mediante
votación como enfermedad por la Asociación
Psiquiátrica Americana (APA) en 1987; sus
miembros tomaron en cuenta comportamientos
normales de los niños y los catalogaron como
síntomas, que hacen un desorden, pero no una
enfermedad.
Ciertamente se dijo a los padres que éste es un
problema médico reconocido y que es necesario
administrar continuamente ciertos
medicamentos para los que se requiere
prescripción médica. Como los padres sólo
desean lo mejor para sus hijos y confían en los
maestros, aceptaron el tratamiento mediante
drogas como la mejor solución posible.
Como resultado, se están recetando drogas a
niños por supuestas razones educativas en
escuelas de Inglaterra, Australia, Canadá,
Estados Unidos e incluso en México. Sólo en
Estados Unidos el estimado actual es de ocho
millones de niños y niñas.
Las drogas que se prescriben para los
supuestos trastornos de aprendizaje son drogas
psiquiátricas que forman hábitos y alteran la
mente.
Existen numerosos riesgos e inconsistencias en
la prescripción de estas drogas para remediar el
ADHD. El uso de la principal droga estimulante
que se utiliza en el tratamiento, según la Guía
Práctica del Médico, puede producir un
incremento en el ritmo cardiaco y en la presión
sanguínea, es un factor que contribuye a la
dependencia de la cocaína en el futuro y el
suicidio es una complicación de importancia
relacionada con el síndrome de abstinencia de
este estimulante y drogas similares.
Se han realizado estudios que han demostrado
que estos niños no tienen mejor desempeño
académico, de hecho reprueban la misma
cantidad de cursos y abandonan la escuela con la
misma frecuencia que los niños que no tomaron
estas drogas.
De hecho, no existe absolutamente ningún
criterio objetivo que confirme la existencia del
llamado trastorno de déficit de atención e
hiperactividad, no existe evidencia científica que
compruebe que ésta sea una enfermedad
cerebral como lo aseguran los psiquiatras. La
Asociación Psiquiátrica Americana no ha podido
mostrar ningún estudio médico científico que
demuestre alguna alteración química u orgánica,
no ha podido demostrar la etiología (causa),
fisiopatología (mala función), de cómo se
produce esta supuesta enfermedad.
En medicina las enfermedades son
investigadas, estudiadas y pueden ser
demostradas científicamente. La APA no lo ha
demostrado en el trastorno de déficit de
atención e hiperactividad y otros diagnósticos
psiquiátricos.
La Conferencia Nacional de Institutos de
Salud que se llevó a cabo en Estados Unidos en
1998, a la que asistieron expertos en el ADHD,
se vio obligada a llegar a la conclusión de que no
existe información alguna que confirme que este
supuesto trastorno sea una disfunción cerebral.
La Dra. Mary Ann Block, autora del libro El
final del trastorno de déficit de atención e
hiperactividad señala que: “El psiquiatra no
realiza prueba alguna. Escucha el historial y
prescribe la droga”.
La Comisión Ciudadana de Derechos
Humanos, A. C., Monterrey ha investigado y
expuesto las violaciones a los derechos en el
campo de la salud mental, haciendo público a
todos los niveles, a los padres de familia, en las
escuelas, con los maestros, en el Gobierno, el que
se cataloguen como enfermos mentales a niños
que incluso se encuentran perfectamente
normales y se les administren drogas
psiquiátricas similares a la cocaína que les crean
adicciones, les altera la mente y los inducen al
suicidio.
Aquí en Nuevo León la Secretaría de
Educación del estado ha tomado conciencia de lo
dañino que es todo esto para los niños y ha
eliminado los test psicológicos y psiquiátricos con
los cuales eran etiquetados cientos de niños con
ADHD, reemplazándolos por un sistema de
evaluación pedagógica tradicional.
Es cierto que los niños son muy activos,
inquietos, etc., a veces hay problemas médicos
reales como alergias, parasitosis, deficiencias
nutricionales, anemias y muchas condiciones
más; entonces es muy importante que el
diagnóstico del niño sea correcto para que se
pueda tratar exactamente el problema. Otras
veces el niño es inquieto y no se concentra en el
salón de clase: puede ser que no esté
entendiendo lo que se le está explicando y
entonces puede estar necesitando un apoyo
extraescolar o puede ser que el niño es
demasiado inteligente y se aburre en la clase;
como se puede ver hay que detectar
exactamente lo que hace que el niño esté más
activo o menos atento. De lo que se puede estar
seguro es que el niño no necesita ninguna droga
psicoactiva con severos efectos secundarios para
una enfermedad que no existe.
Es muy importante que ayude a su hijo con un
diagnóstico correcto, detectando el problema
real que hace que su hijo esté más activo,
pregúntele y descubra qué actividad o
actividades le gusta hacer, ayúdelo a que las
realice, encauce la energía de su hijo a
actividades positivas, deportes, artes, etc.,
actividades que él quiera realizar.
Presidente de la Comisión Ciudadana de Derechos
Humanos, A. C., Monterrey
e-mail ccdh@axtel.net / www.cchr.org
�V I DA U N I V E R S ITAR IA
vida institucional
Son 270 millones de pesos
Recibirá UANL 100 por
ciento de fondos
extraordinarios
P
ara este 1 de febrero se esperaba
recibir 100% de los 270 millones, 479
mil 133,67 pesos de los fondos
extraordinarios para la UANL
autorizados por el Congreso de la Unión para
proyectos cuyo propósito son impulsar el
desarrollo de procesos y fortalecimiento de la
institución. A la fecha se había entregado 60 por
ciento de ellos. “Estos recursos van a impactar
en todos los proyectos que están establecidos en
la Visión 2012 de nuestra Universidad”, explicó
el rector José Antonio González Treviño. Ya se
están aplicando en proyectos específicos entre
ellos: los sistemas de redes de Informática, el
Sistema Integral de Bibliotecas, plan maestro de
construcción y remodelación que beneficiará a
todas las preparatorias, mejoramiento de la
administración y gestión universitaria, el Centro
Cultural Universitario “Colegio Civil”,
equipamiento del Centro de Estudios y
Certificación de Lenguas Extranjeras, atención
integral del estudiante, adecuación de la
infraestructura y equipo para consolidar la
reforma académica en el nivel medio superior,
apoyo especial al Hospital Universitario.
Además todas las facultades recibirán apoyos
para diversos proyectos como el mejoramiento
de la planta docente, certificación y calidad de
los programas. “Son fondos que se van a ejercer
bajo los lineamientos que estableció la Secretaría
de Educación Pública”, agregó. (Edmundo
Derbez García)
Califican como alta calidad crediticia
de la máxima casa de estudios
C
omo un
organismo
público
descentralizado
del estado, la UANL se
convirtió en la primera
universidad pública a
nivel nacional calificada
por las agencias
autorizadas por la
Comisión Nacional
Bancaria y de Valores,
Fitch Rating´s y
Estándar & Poor´s. La
calificación de A (mx),
es decir, alta, es la
opinión sobre la
voluntad y capacidad de
pago de la entidad para
cumplir en forma
oportuna y total con sus
obligaciones financieras.
El tesorero de la
máxima casa de
estudios Jaime
Quintanilla explicó que
las ventajas de la
calidad crediticia serán,
entre otras, la mayor
transparencia, mayor
independencia
financiera, acceso al
Dos universitarios se
integran a la CAIPNL
E
Destinarán una parte a Fondo de
Pensiones y Jubilaciones
D
e los fondos extraordinarios que
recibirá la UANL, destinará 100
millones como parte de los 250
millones de pesos que le
corresponde aportar este año al Fondo de
Pensiones y Jubilaciones de los trabajadores
de la máxima casa de estudios. “Gracias a los
recursos autorizados la Universidad tendrá
un respaldo para hacer frente a estas
aportaciones; esta cantidad va destinada
exclusivamente al 14 por ciento que tiene
que destinar la Universidad al Fondo de
Pensiones y Jubilaciones”, explicó el Rector.
financiamiento en
mejores términos y
condiciones. La
Secretaría de Hacienda
en el decreto del Diario
Oficial del 20 de agosto
de 2004 tuvo una
disposición aplicable
para los bancos, según
las cuales, a partir de
marzo de 2005, los
créditos otorgados a
organismos
descentralizados que no
cuenten con dos
calificaciones emitidas
por las agencias
autorizadas por la
l Congreso
del Estado,
analizando
42
propuestas para
designar a los nuevos
comisionados de la
Comisión de Acceso a la
Información Pública del
Estado (CAIPNL),
eligió por unanimidad a
dos distinguidos
universitarios, a
Gilberto Villarreal de la
Garza y a Luz Amparo
Silva Morín,
expresidente de la Junta
de Gobierno y
exdirectora de la
Facultad de Trabajo
Social,
respectivamente.
“Tenemos mucha
confianza en que van a
realizar un excelente
trabajo dado su
trayectoria académica”,
afirmó el rector José
Antonio González
Treviño. El 26 de enero
rindieron protesta en el
recinto legislativo.
Comisión Nacional
Bancaria y de Valores, y
tengan una fuente de
pago formalizada,
deberán constituir
reservas preventivas
que puedan ser hasta
100 por ciento del
monto del crédito
haciéndolo costeable a
los bancos. “Entre
mayor sea la
calificación, menor
serán las reservas del
banco”, explicó el
tesorero de la
Universidad. (Edmundo
Derbez García)
Siembra
Cultural
L
os boletos
para el
quinto
sorteo de
la Siembra Cultural,
a celebrarse el 1 de
abril, están casi
agotados y dado
que han tenido una
positiva aceptación
entre la comunidad,
se planea para la
sexta edición
realizar una emisión
de 160 mil boletos.
El sorteo inició con
80 mil y
actualmente,
gracias su éxito, es
de 120 mil.
Además, en un
plazo de dos años se
espera celebrar
cuatro sorteos al
año e incluso
colocar una emisión
de un millón de
boletos. Los sorteos
están dado el
superávit que se
esperaba de ellos.
3
]
vida institucional
1 de febrero de 2006-
�4
vida institucional
[
V I DA U N I V E R S ITAR IA
-1 de febrero de 2006
vida institucional
Informe de actividades 2005
L
a máxima casa de estudios ha dado importantes pasos en su
reto de mejorar la calidad y ampliar la cobertura educativa,
además de crecer en su infraestructura con el objetivo de
cubrir las demandas de la sociedad como la equidad, pluralidad,
solidaridad y bienestar social.
Avanza UANL en calidad,
cobertura e infraestructura
Edmundo Derbez García
L
a Universidad
Autónoma de Nuevo
León ha dado
importantes pasos
para perfilarse, como lo
establece en su Visión 2012,
como una institución de
educación superior socialmente
pertinente con calidad
internacional, en la que ciencia,
tecnología y humanismo
formen el sólido soporte que
favorezca el desarrollo
económico y la competitividad
de la sociedad a la que se debe.
La responsabilidad que
asume la UANL, expresó el
rector José Antonio González
Treviño, “es en hacer del saber
la fuente inagotable de la
justicia, democracia,
tolerancia, equidad, pluralidad,
solidaridad y bienestar social”.
Su preocupación es ofrecer
un servicio educativo que
asegure la equidad social y
mantenga el nivel de calidad.
Por ello se ocupa con especial
cuidado de acercar, ampliar,
multiplicar y diversificar sus
servicios preferentemente a los
grupos sociales cuyo desarrollo
puede potenciarse.
Equidad educativa
E
n el último año, como
lo manifestó el Rector
en el informe anual de
actividades correspondiente al
año 2005, se logró ampliar y
fortalecer el Sistema
Universitario Estatal,
incrementando
estratégicamente la cobertura
Foto: Pablo Cuéllar Zárate
y oferta entre los habitantes
alejados de la zona
metropolitana, fomentando de
esta forma la equidad
educativa.
“La UANL es un caso que se
distingue no sólo por elevar la
calidad educativa, sino la
equidad”, afirmó el secretario
de Educación Pública Reyes S.
Tamez Guerra.
A ello se suma que los
maestros han puesto
disposición para ofrecer sus
cursos en las modalidades
educativas emergentes como la
abierta, semipresencial, a
distancia y en línea, lo que
permite ampliar las
oportunidades de acceso a la
educación superior a quienes
por sus circunstancias
laborales, de salud, ubicación
no pueden participar en los
programas tradicionales de
educación presencial.
Incluso algunas facultades
como Enfermería, FIME y
Ciencias Químicas poseen
extensiones de posgrado en
Campeche, Sonora, Zacatecas,
Coahuila y Tamaulipas.
Actualmente, y debido al
incremento de 6%, atiende a
115 mil 331 alumnos, de ellos 60
mil 916 son del nivel superior, lo
que representa 57% y 39 mil
281 de preparatorias generales.
Se han logrado avances para
fortalecer la matrícula en las
áreas prioritarias de
conocimiento.
Mejora continua
de la calidad
S
e ha hecho un
fructífero esfuerzo para
la mejora continua de la
calidad y pertinencia de la
oferta institucional a través de
la creación, reestructuración,
rediseño y cambio de nombre
de 47 programas. Para el nivel
medio superior ofrece 41
�V I DA U N I V E R S ITAR IA
vida institucional
Informe de actividades 2005
La UANL en cifras
o
o
o
o
o
o
o
o
o
bachilleratos técnicos, 18
carreras técnicas terminales,
un bachillerato general, uno a
distancia (que se ofrecen en
municipios alejados de la zona
metropolitana) y uno bilingüe
(que ofrece en CIDEB y las
prepas 7 y 15); en el superior:
11 técnico superior
universitario, 10 de profesional
asociado, 67 licenciaturas, 62
especializaciones, 70 maestrías
y 25 doctorados, en total 306.
Además, en su meta de
asegurar que todos los
programas de posgrado sean
reconocidos en los actuales
padrones nacionales, cuenta
con 32 dentro de ellos. Además
cien por ciento de los
programas evaluables que
integran su oferta educativa
han sido reconocidos por
CIEES con Nivel 1.
Ya suman 21 las facultades
que cuentan con procesos
certificados bajo la norma ISO
9001:2000. Cabe mencionar que
las distintas preparatorias
están por recibir la certificación
de sus procesos educativos y
administrativos.
“En la equidad –subrayó
Reyes Tamez– no cumplimos
solamente con dar acceso a
servicios educativos, tenemos
26% creció el número de profesores integrantes del Sistema
Nacional de Investigadores
639 profesores cuentan con perfil deseable Promep
163 Cuerpos Académicos en operación (consolidados, en
consolidación y en formación)
78% de los profesores de carrera cuentan con grado académico
superior a licenciatura
424 profesores más cursan estudios de posgrado
800 trabajos de investigación realizados
400 trabajos científicos publicados en revistas indexadas
100% de los programas de licenciatura fueron evaluados por los
CIEES con el más alto nivel
100% de las carreras acreditables por Copaes alcanzaron la meta
de la acreditación
100% de los estudiantes de licenciatura asisten a programas
acreditados por evaluación externa
Incremento en el número de posgrados reconocidos en el padrón
de excelencia y en el PIFOP
Los procesos académicos y administrativos y estratégicos están
certificados por ISO 9000
Operación de manera excepcional la Unidad de Enlace y Acceso a
la Información
que dar acceso a servicio
educativos de excelente calidad
para todos.”
Altos índices de
retención y titulación
L
a UANL ha logrado
altos índices de
retención y titulación.
La institución tiene la firme
determinación de que “ningún
estudiante se vea obligado a
suspender o abandonar sus
estudios por deficiencias o
restricciones económicas”,
explica el Rector, puesto que
85.5% de su población proviene
de estratos socioeconómicos
Año inédito en recursos
E
n su camino por lograr ser
reconocida como de excelencia
internacional, el rector de la UANL
José Antonio González Treviño
calificó a 2005 como un año inédito por los 490
millones de pesos recibidos como recursos
extraordinarios para el fortalecimiento de la
institución. Además, la Federación, gracias a
las gestiones del gobernador y los legisladores,
aportó otros 80 millones de pesos para
infraestructura y equipamiento. De esta
manera fue posible hacer de 2005 un año
abundante en grandes proyectos.
El secretario de Educación Pública Reyes
Tamez Guerra anunció que la UANL contará
con 75 millones de pesos adicionales una vez
concluida la evaluación que junto con la
ANUIES se realiza cada año de los proyectos
generales de fortalecimiento institucional
(PIFI). “Los resultados por la UANL han sido
extraordinarios y se traducen en un apoyo
adicional que supera los 75 millones de pesos”.
medio bajo, bajo y marginal.
Por esa razón la Universidad
hace un esfuerzo muy
importante becando a 46 por
ciento de sus 115 mil
estudiantes. Ha incrementado
en 33% el monto en sus siete
diferentes tipos de becas,
beneficiando en el último
semestre a 37 mil 657 alumnos.
Un total de 159 alumnos
participan en el Programa de
Movilidad Estudiantil,
distribuidos en universidades
de 13 países de Europa, dos en
Sudamérica, Canadá y Estados
Unidos.
Otros 10 mil 714 realizaron
en el año el servicio social que
curricularmente deben cumplir
en los sectores público, privado
y educativo; cuatro mil 603 sus
prácticas profesionales, 92% de
ellos en el sector privado.
En cuanto a titulación, de los
10 mil 293 títulos expedidos,
48% pertenece a mujeres
universitarias y llama la
atención su predominio en las
áreas de Ciencias de la Salud
(61.5%), Ciencias Sociales y
Administrativas (58%),
Educación y Humanidades
(67%), mientras en el área de
Ciencias Naturales y Exactas
son 47%, en Ingeniería y
Tecnología 28% y 23% en
Ciencias Agropecuarias.
5
]
vida institucional
1 de febrero de 2006-
�6
vida institucional
[
V I DA U N I V E R S ITAR IA
-1 de febrero de 2006
vida institucional
Informe de actividades 2005
Incremento de
profesores con posgrado
L
a institución ha hecho
un esfuerzo para
lograr en cuatro años
un crecimiento de 48% del
número de profesores con
pogrado. De los cinco mil 671
con los que cuenta, dos mil 532
de tiempo completo, 78%
poseen grado académico
superior a la licenciatura. Un
total de mil 887 poseen
maestría y 433 doctorado, lo
que corresponde a un
crecimiento de 44% y 60%
respectivamente. En el último
año se dio un incremento
significativo en el área de
Ciencias Sociales y
Administrativas.
“El número de maestros con
posgrado seguirá creciendo
sustancialmente, pues un buen
número de ellos, 455 en total,
se encuentra cursando estos
estudios. Además, se buscan
alternativas que impulsen y
faciliten a los profesores de
medio tiempo y asignatura
obtener algún posgrado”,
explicó González Treviño.
Consolidación y de 48% en la
cantidad de profesores
participantes. El incremento
más significativo en este grupo
corresponde a las facultades de
Medicina y FIME, además de
integrarse al proceso
Veterinaria.
En cuanto a la propiedad
intelectual, se gestionaron 16
trámites para la solicitud de
registro de patente a nivel
nacional, 10 de los cuales se
encuentran en la etapa de
examen de fondo; se realizaron
48 trámites de registro de
marca.
El Centro de Incubación de
Empresas y Transferencia de
Tecnología (CIETT) recibió
once solicitudes de patente por
inventores de las facultades de
incluye la edición de
largometrajes y materiales en
DVD para su transmisión por
los canales de televisión de la
UANL y del Gobierno del
Estado.
La grabación del concierto
del cantautor Alejandro Filio,
en la celebración del
aniversario 72 de la
Universidad y la versión
cinematográfica de la obra El
indio muerto son el arranque de
este proyecto que abarcará
series documentales sobre las
diversas expresiones artísticas
y sus protagonistas, así como
programas en torno a tópicos
de actualidad cultural y la
agenda universitaria.
Estas producciones servirán
también para enriquecer los
UANL, González Treviño
desglosó en su informe algunos
de los más destacados en
cuanto alumnos, profesores,
investigación, cultura y
pertinencia social donde
englobó las reformas a los
programas educativos,
evaluaciones, acreditaciones y
certificaciones, obras de
infraestructura, convenios y
movilidad estudiantil.
“Reconozco que los logros
alcanzados son obra de todos
los universitarios, son fruto de
la lealtad y la ayuda solidaria y
profesional del equipo de la
administración central, de la
labor firme, constante y muy
entusiasta de los directores y,
sobre todo, de la confianza que
la sociedad nuevoleonesa ha
Ciencias Biológicas, Ciencias
Químicas, Físico-Matemáticas,
FIME y Artes Visuales, 15
trámites de marca y nueve
trámites de derechos de autor.
contenidos de los programas de
apoyo a las asignaturas de
Apreciación de las Artes. En
ese sentido se han hecho
grabaciones de los montajes de
Entremeses y Los ejotes son
judías. Ambas formaron parte
del Programa de Apoyo a las
Artes que en el año ofreció más
de 268 funciones en todas las
dependencias académicas
dentro y fuera del área
metropolitana.
Aunque necesitaría muchas
horas para poder describir las
acciones, logros y desafíos con
que se enfrenta diariamente la
depositado en su Universidad.”
También, del apoyo del
Gobierno federal, a través de la
SEP, Conacyt y el fondo
extraordinario del presupuesto
de egresos de la Federación, del
Gobierno estatal y de los
legisladores.
“Reconozco que aún falta
mucho por hacer; sin embargo,
siguen vivos el entusiasmo, el
compromiso y la disposición
para redoblar esfuerzos hasta la
consecución de las metas
comprometidas desde el inicio
de mi gestión.”
Investigación múltiple y
diversa
L
a institución ha
logrado fortalecer la
investigación
científica, tecnológica y
humanística, destacando el
incremento en el número de
profesores que en el año
integraron el Padrón de
Excelencia del Sistema
Nacional de Investigadores
(SNI). Actualmente suman
224, 41 de los cuales son de
nuevo ingreso o reingreso, lo
que representa un crecimiento
equivalente a 117.5% en ocho
años.
El incremento en el número
de profesores con posgrado
incide en la multiplicación y
diversidad de los trabajos de
investigación. Durante el año
se realizaron 834 proyectos, de
los cuales 278 han concluido,
además ha publicado 466
trabajos en revistas científicas
de circulación nacional e
internacional con arbitraje.
Con relación a los ocho
Cuerpos Académicos
consolidados con los que cuenta
la UANL en las facultades de
Ciencias Biológicas,
Agronomía, FIME y Medicina,
se registró 60% de crecimiento,
53% en los Cuerpos en
Cultura, nueva arista
de producciones
audiovisuales
A
demás de los
programas instituidos
de gran tradición
cultural en la entidad, destaca
una labor sin precedentes en la
Secretaría de Extensión y
Cultura: un programa de
producciones audiovisuales que
�V I DA U N I V E R S ITAR IA
vida académica
Con nostalgia
Acredita Econom ía
su licenciatura
Abandonará FIC
su viejo edificio
L
os estudiantes de la
Facultad de Ingeniería
Civil pronto dejarán el
edificio que actualmente
ocupan para trasladarse a unas
nuevas instalaciones que ya se
empiezan a construir junto al
Instituto de Ingeniería Civil, a fin
de trabajar en un complejo integral
donde además de las aulas de clase
se encuentren los laboratorios de
licenciatura y posgrado. La primera
etapa consiste en crear un tercer
piso en el Instituto de Ingeniería
Civil, construir en un área de 2,260
metros cuadrados nueve aulas de
posgrado, auditorio, sala de juntas,
servicios sanitarios y cubículos para
maestros. “Sentimos nostalgia por
dejar un edificio para trasladarnos a
otro, pero nos ayudará a cumplir
con los requisitos que nos fijan los
organismos acreditadores y el Plan
de Desarrollo de la FIC 2005-2012”,
explicó el director Óscar Moreira
Flores. Esto con el fin de que se
trabaje en un complejo integral,
donde además de las aulas de clase
se encuentren los laboratorios de
licenciatura y posgrado. Los
trabajos de construcción de la
primera fase del edificio, cuya
inversión será de 7.5 millones de
pesos, iniciaron el 11 de enero y
quedará lista para el arranque del
próximo semestre. (Esperanza
Armendáriz)
Plaza de los Forjadores. A la entrada de su
edificio administrativo se
erige la Plaza de los
Forjadores de la Facultad de
Ciencias de la Comunicación
que rinde su primer homenaje al maestro Francisco
Cerda Muñoz, fundador de la
institución, con la
desvelación de su busto.
Además se publicó un libro
sobre su vida y obra y se
Inmortalizan a
juristas en plaza
P
ara dar un
lugar a los
profesionales
que se han
destacado por su
aportación al desarrollo
y progreso de las
ciencias jurídicas, la
Facultad de Derecho y
Criminología inauguró
en sus jardines la Plaza
de los Juristas Ilustres.
El primero en ser
inmortalizado en bronce
por el escultor
Cuauhtémoc Zamudio
de la Fuente es el
abogado Héctor Fix
Zamudio, investigador
emérito en el Instituto
de Investigaciones
Jurídicas de la UNAM.
Fix ha sido pionero
incansable de la
investigación del
Derecho Constitucional,
lanzaron las convocatorias para
los concursos que llevan su
nombre de reportaje y crónica.
Derechos Humanos y
Derecho Procesal;
destacado académico y
titulado Honoris Causa
en diversas
universidades
iberoamericanas;
miembro activo en
institutos
internacionales de
derecho y poseedor de
un vasto catálogo de
publicaciones y
reconocimientos. La
plaza fue inaugurada
durante la celebración,
el 19 de enero, del
aniversario 182 de la
Primera Cátedra de
Derecho en el estado,
con la asistencia del
homenajeado, su
familia, colegas y
autoridades de la
facultad y del estado.
(Citlalxochitl Franco)
Luego de un año de intenso trabajo
la Facultad de Economía logró la
acreditación del Programa de
Licenciatura en Economía por parte
del Consejo Nacional de Acreditación
de la Ciencia Económica, A. C.
(Conace) Con ello, el equipo
encabezado por Jorge Valero Gil
logró ser el quinto programa
acreditado de los 50 que se imparten
en México. Jesús Arroyo Alejandre,
presidente del Conace, explicó que la
facultad tuvo muchos puntos a favor
para lograr la acreditación como
tener una planta de profesores muy
por arriba del promedio en cuanto a
su nivel académico, experiencia
profesional y calidad del proceso
enseñanza-aprendizaje, una
tradición de investigación de 15 a 20
años y ha contribuido en el diseño de
políticas públicas. (Esperanza
Armendáriz)
Conocerán necesidades
de apoyo de la educación
a distancia
El Área de Pedagogía de la Dirección
de Educación a Distancia de la
UANL elaboró un segundo
diagnóstico de la educación a
distancia en el nivel superior de la
Universidad. En esta ocasión, los
lineamientos de la encuesta tratarán
los temas de la capacitación docente,
el diseño pedagógico de programas
académicos y de la normatividad
para evaluar estos programas. A
principios de este año será aplicada a
un grupo piloto integrado por algunos
coordinadores de educación a
distancia de facultades y en febrero
de 2006 se aplicará de manera oficial
a cada Secretaría Académica de las
escuelas a través de su director. Los
datos recabados darán a conocer la
necesidad de apoyo pedagógico,
instruccional y tecnológico en los
programas en curso o proyectos de
educación a distancia próximos a
establecerse. Mayores informes:
83-29-41-40 y 45.
Medalla. La Preparatoria 16,
que dirige Mireya Solís, recibe
este 4 de febrero la Medalla al
Trabajo y Perseverancia
“Diego Díaz de Berlanga” que
otorga el Ayuntamiento de San
Nicolás de los Garza a
propuesta del Consejo
Consultivo Ciudadano.
Barrio Ejemplar. El
Patronato Anáhuac y la colonia
Barrio Moderna, ubicada en
Ciudad Solidaridad, fueron los
ganadores del premio Barrio
Ejemplar 2005, convocado
por la Facultad de Trabajo
Social.
Galería de exdirectores. La Preparatoria 23
ya cuenta con la galería
fotográfica de los
exdirectores, erigida en
honor de quienes han forjado
el rumbo de esta escuela de
educación media superior de
la máxima casa de estudios.
7
]
vida académica
1 de febrero de 2006-
�8
vida académica
]
V I DA U N I V E R S ITAR IA
-1 de febrero de 2006
vida académica
El segundo semestre de la reforma del nivel medio superior se
puso en marcha el pasado 23 de enero, los programas y libros de
texto que entrarán en vigor en el siguiente presentan un avance
muy significativo en su rediseño.
Entrará reforma del bachillerato
a su parte medular
Edmundo Derbez García
Al iniciar el segundo semestre
de la reforma en el nivel medio
superior, este lunes 23 de
enero, la Dirección de Estudios
de Nivel Medio Superior lleva
un avance muy significativo en
el rediseño de los programas y
los libros de texto.
Todos los días han trabajado
en reuniones maestros y
coordinadores de las
preparatorias sobre las nuevas
materias y libros que entran en
vigor con la reforma este
semestre.
En ello cabe destacar que
tanto el libro de Inglés como el
de Artes y Humanidades
fueron completamente
elaborados en la Universidad y,
en el segundo de los casos,
sustituye un libro que tenía
doce años y que, en opinión de
la subdirectora académica, la
maestra María Guadalupe
Idolina Leal Lozano, “no era la
mejor manera de inducir al
estudiante a la investigación”.
De acuerdo con las
sugerencias surgidas en el
primer semestre, la
construcción de la calificación
quedó con los siguientes
valores: 20 puntos para los
indicativos (10 cada uno), 50
para los parciales y 30 para la
diaria.
Pero este proyecto integral
continúa, el siguiente reto para
2006 es el rediseño de
programas y elaboración de
textos para tercero y cuarto
semestre, parte medular de la
reforma que entra en vigor a
partir de agosto, algunas
completamente nuevas, entre
ellas Etimologías y Filosofía.
“Todos los programas y
textos deberán reelaborarse
con el enfoque centrado en el
aprendizaje”, explicó Leal
Lozano.
Estos son Matemáticas III y
IV, Comunicación y Lenguaje
III y IV, Física III y IV, Inglés
III y IV, Filosofía I, Ciencias
Sociales II, Artes y
Humanidades II, Laboratorio
de Matemáticas, Etimologías I
y II, Tecnologías de la
Comunicación e Información
(TCI) III y IV, Problemas
Éticos del Mundo Actual I,
Orientación Vocacional e
Información Profesional y
Cultura Física y Salud III y IV.
“En cuanto a la materia de
TCI la idea es que se trabaje
completamente en plataforma
pero dentro de la escuela, en
horas de clases, esto, aparte de
permitir al alumno conocer el
medio a través del medio
mismo, implica un plus, formar
sus habilidades para que una
vez que ingrese a facultad ya
tenga una experiencia en el
trabajo en línea”, agregó la
subdirectora académica.
Para la materia de Filosofía
será diseñado un programa
especial a los estudiantes.
Sin embargo, los programas
de estudio de primer semestre
requieren adecuaciones y los
cursos propedéuticos un
rediseño.
Se ha pensado en el
seguimiento de los programas
por un equipo disciplinario
interpreparatorias con la
participación de los mejores
maestros de cada una de las
disciplinas. Los maestros que
darán las materias que inician
en agosto tomarán los cursos de
formación, entre ellos de
actualización y desarrollo de
programas a través de la
plataforma.
Uno de los programas
prioritarios que requiere
reforzamiento es la elaboración
de material didáctico
multimedia elaborado por
maestros de preparatoria.
Actualmente se ha trabajado
en Química, Matemáticas,
Biología y Física.
La razón por la que no se
pudo avanzar en las demás
materias es que casi los mismos
maestros involucrados eran
requeridos en el trabajo de
certificación de sus
preparatorias.
“El material didáctico, para
que cumpla su función,
requiere de asesorías en diseño
instruccional y en el modelo
pedagógico constructivista
centrado en el aprendizaje,
debe cumplir no sólo con el
dominio del contenido, sino
además que conduzca al
muchacho a aprender a
aprender, de modo que la
interactividad es muy
importante.”
Certificación
En marzo de este año se espera
que todas las preparatorias
hayan obtenido su certificación
ISO 9001:2000. En el
transcurso del trabajo el
número de procedimientos a
certificar es considerable, el
promedio es de cuarenta.
A las que han sido
certificadas se les entregó una
constancia de recomendación a
la certificación, ellas son la 1, 2,
4, 7, 8, 12, 16, 23, el CIDEB,
Pablo Livas y Álvaro Obregón.
El rector José Antonio
González Treviño explicó que la
reforma va encaminada a
mejorar el proceso enseñanzaaprendizaje a fin de lograr que
la mayor cantidad de
estudiantes terminen
preparatoria en el tiempo
estimado.
“En primera instancia
debemos lograr que la reforma
en el nivel medio superior sume
a todos los que conforman la
comunidad en su interior
logrando la participación de la
mayor cantidad de profesores y
directores. Debemos lograr que
todos se sumen al trabajo que
implica la reforma a este nivel
en que tenemos más de 50 mil
estudiantes, el más grande del
estado.”
Libro de Artes y
Humanidades
El libro recién presentado fue
elaborado por investigadores de
la máxima casa de estudios,
todos ellos miembros del
Sistema Nacional de
Investigadores.
“Al final resultó un libro muy
didáctico, con un muy buen
nivel de contenido, pensamos
que va a atraer la atención de
los estudiantes respecto a lo
que se hace de investigación en
la Universidad, en México y en
el mundo”, dijo la maestra Leal
Lozano.
“Es un libro que acerca a los
muchachos con la ciencia, el
anterior los vacunaba; ahora,
además, promovemos la
lectura comprensiva de los
estudiantes sobre todo en
aspectos de la ciencia. El libro
también nos remite a
bibliografía de artículos
científicos, a revistas e incluso
a páginas electrónicas donde
pueden complementar la
información.
�La Dirección
General de
Informática
avanza en su meta
de ofrecer la
infraestructura
tecnológica que
permita a sus
alumnos contar con
un correo
electrónico, tener
acceso a la red
inalámbrica y
realizar consultas y
trámites por medio
de la Internet a
través del SIASE.
1 de febrero de 2006-
necesidad de usar cables, la
Red Inalámbrica que
actualmente alcanza 12
facultades de Ciudad
Universitaria, la explanada de
Rectoría y la Capilla Alfonsina,
será implantada en la Unidad
Mederos y Área Médica antes
de marzo, además de ampliar
la capacidad en CU, de modo
que para agosto todos los
campus universitarios contarán
con esta infraestructura
tecnológica.
A fin de fortalecer la
vinculación entre la institución,
los maestros y sus alumnos,
Zambrano informó que serán
asignadas 120 mil cuentas de
correo electrónico, las primeras
de ellas a partir de marzo.
Tendrán como beneficios el
servicio de agenda, tareas,
mensajería instantánea,
además de ser un medio de
intercambio de información y
opiniones y una herramienta de
Estará ciberconectada
comunidad universitaria
Edmundo Derbez García
Para mayo de 2006, con las dos
facultades que a la fecha están
en proceso, terminará de
implantarse el SIASE que
permite a unos 90 mil
estudiantes realizar consultas y
trámites por medio de la
Internet.
El SIASE es un sistema
único para llevar la
administración escolar a todas
las dependencias de la UANL,
integrándose a los procesos de
Finanzas y Recursos Humanos
para mejorar los tiempos de
atención a maestros y alumnos
ofreciendo servicios por la
Internet.
En el inicio del semestre de
agosto de 2006, cien por ciento
de la información académica y
administrativa de la
Universidad estará
concentrada en este sistema.
En su primera fase se
implementó en 20 facultades y
12 preparatorias y, en la
segunda, en el resto de las
preparatorias y una facultad
más.
“El primer paso fue
implantar el SIASE en las
dependencias y, como siguiente
fase, rediseñar todos los
sistemas centrales para que
pudieran homologarse e
integrarse con el sistema
institucional”, explicó Alberto
Zambrano Elizondo, titular de
la dirección.
En estos meses continuará el
proceso de enlazar, por medio
de “un enlace más robusto”,
todos los servicios
administrativos de las
preparatorias tales como
Sistema Escolar, Recursos
Humanos, Finanzas y
Bibliotecas a la Red UANL.
Esto permitirá el uso del
SIASE, además de integrarse a
la Red de Voz de la UANL,
“esto –subrayó Zambrano–
será muy importante porque
todas las llamadas serían
internas marcadas con cuatro
dígitos y no se contarían
dentro del servicio medido de
la telefonía local”.
Para que los alumnos que
cuentan con computadoras
portátiles o móviles puedan
conectarse a la Red UANL
desde cualquier punto sin
V I DA U N I V E R S ITAR IA
vida académica
apoyo en el Sistema de
Educación a Distancia.
“En la medida que vayamos
avanzando en el sistema de
educación a distancia es muy
importante contar con un
correo electrónico para
mantener la comunicación de
los maestros con sus alumnos,
aparte facilitará mucho la
comunicación tanto de las
dependencias como de la
Rectoría con toda la
comunidad universitaria”,
afirmó.
Actualmente en la segunda
fase del sistema de educación a
distancia se encuentran en
evaluación tres plataformas
tecnológicas educativas: Sakai,
Moodle y SEAD, de desarrollo
propio, que funcionan como
piloto en cinco escuelas de la
UANL, a fin de seleccionar la
mejor y eliminar así el pago de
la renta por el uso del sistema
BlackBoard.
Proyectos en fase
de ejecución
Educación a distancia.
Seleccionar la mejor plataforma
tecnológica educativa de
desarrollo propio que fungirá
como estándar en la UANL
Fecha: 30 de abril
Red de prepas fase 1.
Integrar todos los servicios
administrativos de las
preparatorias a la Red UANL,
tanto a nivel central como en
las escuelas
Fecha: 31 de marzo
Red Inalámbrica fase 2.
Extender a la Unidad Mederos
y Área Médica la
infraestructura para la
conexión a la Red UANL sin
necesidad de cables
Fecha: 31 de marzo
Sistema de bibliotecas.
Desarrollar e implantar en 45
de las 84 bibliotecas un propio
sistema que cumpla con
estándares internacionales
Fecha: 30 de noviembre
9
L__J
vida académica
�vida académica
[ 10
V I DA U N I V E R S ITAR IA
-1 de febrero de 2006
vida académica
El Departamento Escolar y de Archivo afina actualmente un nuevo
sistema de inscripción que evitará a los alumnos que ingresen a facultad en el
semestre de agosto de 2006 acudir a las ventanillas de Rectoría
En análisis y desarrollo nuevo
concepto de inscripción
Edmundo Derbez García
Dentro de su proyecto de
mejora continua, el
Departamento Escolar y de
Archivo, que proporciona la
inscripción definitiva, así como
la credencial universitaria
desde el nivel medio superior
hasta el posgrado, implantará a
partir de agosto de 2006 un
nuevo sistema de inscripción.
Actualmente se encuentra
en proceso de análisis y
desarrollo la inscripción por
nivel académico a través de
una responsabilidad
compartida, para lo que será
necesario que todas las
preparatorias y facultades
estén integradas en el SIASE.
“En agosto de este año será
inaugurado un nuevo sistema
de inscripciones que presupone
la intersección de tres
entidades más aparte de la
Dirección General de
Informática: Tesorería, Centro
de Evaluaciones y Escolar”,
explicó Lázaro Vargas Guerra,
su director.
Todo alumno egresado de
preparatoria, previo concurso
de ingreso y una vez aceptado
en facultad, ya no tendrá que
recurrir al Departamento
Escolar y de Archivo para
realizar su trámite de
inscripción, irá directamente a
la facultad cuando haga su
trámite de cuota interna.
El departamento recibirá por
medio electrónico la base de
datos del aspirante, la
preparatoria mediante el
SIASE validará y emitirá un
kárdex electrónico completo y
Tesorería emitirá el recibo de
pago de cuotas escolares.
Mientras tanto Escolar y de
Archivo hará la programación,
establecerá y validará los
criterios de inscripción y
liberará la autorización para
realizarla.
Con ello se lograrán dos
cambios significativos,
primero, la credencial
universitaria será
multifuncional, es decir, la que
Foto: Pablo Cuéllar Zárate
el alumno usó en preparatoria,
será la misma en facultad. De
esto se deriva el segundo
cambio, que es la optimización
de recursos en su elaboración.
Vargas explicó que de los nueve
mil 327 alumnos que ingresaron
a facultad, solamente se
emitieron mil 192, mientras en
posgrado de mil 132 alumnos
sólo se elaboraron 140.
“La Universidad dejó de
emitir siete mil 710, que en
conjunto con los de posgrado,
significa un ahorro sustancial
de un millón de pesos.”
Además se redimensiona el
proceso de inscripción de
primer ingreso a preparatoria y
regularizaciones que, en una
primera fase de implantación,
permitirá que el alumno
entregue sus documentos, los
cuales, en lugar de ser
microfilmados en 45 días
hábiles, serán digitalizados en
tan sólo cinco para,
simultáneamente, procesar y
entregarle su credencial.
La División de Archivo,
Acreditación de Estudios y
Normatividad lleva a cabo el
proyecto de digitalización de
Proyectos en
análisis y diseño
Inscripción por nivel académico a
través de una responsabilidad
compartida
Creación de extensiones del
Departamento Escolar en los
diferentes campus universitarios
Bóveda especializada para el
resguardo de documentos
originales en custodia propiedad
del cliente
Estudio fotográfico para cubrir las
necesidades de calidad requeridas
por la Dirección General de
Profesiones
documentos que tiene como
objetivo ofrecer seguridad en el
resguardo de la información
electrónica y acceso inmediato
a su consulta.
Sus beneficios son la
búsqueda rápida y efectiva de
información, optimización de
espacios físicos destinados al
almacenamiento de
expedientes con la consecuente
disminución de recurso
humano.
Hasta ahora se tiene un
avance de 800 mil imágenes de
documentos de trámites
cotidianos; en enero de 2006 las
perspectivas eran comenzar
con la digitalización de
expedientes de alumnos de
nuevo ingreso e implementar el
software de administración de
la información.
La microfilmación de mil
expedientes requería de 25 a 30
días hábiles, actualmente los
mismos expedientes se
digitalizan en dos días.
Inducirán titulación
Ahora que el trámite de
titulación es funcional y
expedito, dado que el tiempo
de entrega se reduce de 24
meses a dos, un propósito en
este año es inducir a los
alumnos a la titulación.
En ese sentido el rector José
Antonio González Treviño
informó que se dará facilidades
al alumno para que con el pago
inicial de 50% del costo pueda
titularse y el resto cubrirlo a la
entrega del documento.
El nuevo formato que se
entrega a partir de marzo de
2004 está impreso en un papel
importado de Holanda y
cuenta con un holograma que
posee 15 tintas de seguridad.
Si bien esto ha sido posible
por el convenio de coordinación
que suscribió la UANL con la
Secretaría de Educación
Pública a través de la Dirección
General de Profesiones,
también implica condiciones
para mantener el convenio.
Una de ellas es someterse a
las auditorías por parte de
Profesiones cuando esa
dirección considere necesario
revisar expedientes de
personas que ya obtuvieron su
cédula profesional a fin de dar
mayor certeza, seguridad y
transparencia al trámite.
El pasado 13 de diciembre
envió una solicitud para auditar
títulos que bajo la nueva
modalidad fueron expedidos
por la máxima casa de estudios.
El dictamen recién recibido
resalta que: “No se observó
irregularidad alguna en la
documentación remitida. Con
base en los buenos resultados
obtenidos, reiteramos nuestra
voluntad de mantener vigente
la colaboración establecida
entre esa dependencia y esta
Dirección General”.
�V I DA U N I V E R S ITAR IA
ciencia y tecnología
Apoyará Ciencias Biológicas
conservación de flora y
fauna de la región
L
a Facultad de Ciencias Biológicas de la
UANL, a través de su director José
Santos García Alvarado, suscribió el
26 de enero una alianza estratégica
con la Agencia de Protección al Medio Ambiente
y Recursos Naturales de Nuevo León, en
materia de colaboración académica, científica y
tecnológica, para apoyar programas de docencia,
servicio social, vinculación y proyectos de
investigación. Emilio Rangel Woodyard,
director general de la Agencia dijo que el
objetivo del convenio es promover la vinculación
de esfuerzos entre ambas instituciones, a fin de
lograr mejores esquemas de conservación y
aprovechamiento sustentable de la vasta
variedad de flora y fauna silvestre que coexiste
en nuestro estado y en nuestra región. Lo
anterior mediante la puesta en marcha de
diversos estudios y proyectos de investigación
conjuntos en torno a diversos temas prioritarios,
entre ellos la actualización de inventarios de la
flora y el hábitat del estado; la factibilidad para
la introducción y reintroducción de especies
Réplicas del monstruo de Aramberri
estarán en su hogar
A
ramberri,
N. L.- Las
instituciones
involucradas
en el rescate del valioso
ejemplar paleontológico
conocido como el
monstruo de Aramberri
entregaron a las
autoridades de ese
municipio réplicas de las
vértebras y de una de
las extremidades como
un reconocimiento al
apoyo otorgado tanto
por las autoridades
como por la población.
La réplica de las
vértebras cervicales fue
realizada por los
geopreparadores de la
Facultad de Ciencias de
la Tierra de la UANL y
la extremidad por
personal de
preparaciones del
Laboratorio del Museo
de Ciencias Naturales
de Karlsruhe,
Alemania, y del Museo
del Desierto en Saltillo,
Coahuila. “Es
importante esta entrega
para motivar la
participación civil en el
reporte de hallazgos de
restos fósiles y con ello
incrementar el
conocimiento de los
organismos que vivieron
en nuestro territorio
hace millones de años”,
expresó el Dr. Jose G.
López Oliva, jefe del
Laboratorio de
Paleontología de la
facultad.
La réplica de las
vértebras consiste en
una porción de columna
vertebral, con siete
vértebras alineadas, la
más grande con un
diámetro de 22
centímetros. A partir
de esta pieza se le pudo
identificar al monstruo
en el año 2000 como un
joven pliosaurio, del
subgrupo de los
plesiosaurios.
Incentiva FIME a maestros a obtener
perfil Promep e integrarse al SNI
nativas en regiones donde éstas se encuentran
bajas o ausentes como el oso negro; la
repoblación de especies en regiones
particularmente susceptibles o sujetas a un
proceso de degradación, como en algunas zonas
del sur del estado. “Esto –señaló Rangel
Woodyard–, para generar conocimiento
respecto de especies específicas como el
murciélago, algunas variables de reptiles, así
como para impulsar programas con perspectiva
a largo plazo para la protección y conservación
de especies representativas de la diversidad
biológica de Nuevo León y de la región noreste,
como lo son el perrito de la pradera, el castor
americano, entre otras.” (Jessica Jaramillo
Castillo)
L
a Facultad
de
Arquitectura,
apoyada en
el Doctorado en
Arquitectura y
Urbanismo, realiza el
proyecto Observatorio
Urbano de Monterrey,
por un grupo de 25
investigadores que
realizan estudios de
diversas variables
urbanas.
P
ara no dejar pasar
desapercibido el esfuerzo y
dedicación de sus
profesores por pertenecer
al Sistema Nacional de Investigadores
y obtener el perfil Promep, la
Facultad de Ingeniería Mecánica y
Eléctrica ha instituido una ceremonia
de reconocimiento.
Mira FIME hacia Costa Azul para
desarrollo tecnológico
D
ada la
experiencia que
la FIME posee
en Materiales,
Electrónica y Mecatrónica,
prepara un convenio para
desarrollar estas áreas con la
Provence-Alpes-Cote d’Azur
de Francia, región con mayor
concentración de escuelas
orientadas hacia la tecnología
y cuenta con empresas en las
áreas de telecomunicaciones,
electrónica, biología,
tecnología marina, industria
aeroespacial, tecnología de
multimedia, industrias
alimenticias, química y
logística. El doctor Alan
Castillo Rodríguez explicó
que tienen ya una relación
con Francia y que firmarán
un convenio con la
Universidad París III.
La idea de valorar a sus profesores es
motivarlos no sólo a mantener e
incrementar sus niveles de
superación, sino a que ayuden a otros
maestros a participar y aplicar en las
convocatorias lanzadas por el Conacyt
y la SEP. Actualmente la FIME
cuenta con 32 miembros en el SIN, lo
que representa el doble de los que
tenía en 2000, y 96 profesores de
tiempo completo con perfil Promep.
El director de la facultad, Rogelio
Garza Rivera, ve al resto de los 236
profesores, que representan 71 por
ciento de la planta docente de tiempo
completo, como un área de
oportunidad. La meta para 2006 es
tener entre 125 y 160 profesores con el
perfil deseable y antes de 2012 que los
334 profesores de tiempo completo
posean o bien el perfil Promep o sean
miembros del SIN. (Edmundo Derbez)
Ciencia para todos
S
e encuentran en etapa de
evaluación un total de
cuatro mil 812 trabajos
que participan en el
Concurso Bienal “Leamos la
ciencia para todos”. La Dirección
General de Investigación que
administra en la región noreste
este concurso de lecto-escritura
convocado por la SEP, ANUIES,
Conacyt y FCE dará a conocer en
el mes de mayo a los ganadores
regionales.
11
]
ciencia y tecnología
1 de febrero de 2006-
�ciencia y tecnología
[ 12
V I DA U N I V E R S ITAR IA
-1 de febrero de 2006
ciencia y tecnología
La infraestructura del Laboratorio de Nanociencias y
Nanotecnologías incluye equipo de tecnología de punta que le
permite a la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas entrar de
lleno al desarrollo de investigación científica de primera línea
Aportes de la UANL a la nueva era de
la revolución tecnológica mundial
Lizbet García Rodríguez
E
l indetenible mundo
de las tecnologías
toca a diario nuestra
cotidianidad. En el
mercado actual aparecen
nuevos equipos de DVD, cuyo
láser azul, en sustitución del
habitual rojo, permite mayor
calidad de imágenes y sonidos;
lavadoras con partículas de
plata, con iones de este metal
que eliminan hasta 650 tipos de
gérmenes durante el proceso
de lavado; y celdas solares que
convierten cada vez con mayor
efectividad la energía solar en
eléctrica, entre otros
innumerables ejemplos.
Detrás de estos avances
tecnológicos se encuentran las
nanociencias y las
nanotecnologías, modalidad
que encuentra sus orígenes en
una histórica conferencia
dictada por el físico Richard
Feynman, quien en 1959 ya
introdujo elementos sobre el
tema.
No fue hasta la década de los
80, con la aparición de la
Microscopía Túnel de Barrido
(STM) o de Fuerza Atómica
(AFM), que se hizo posible
primero observar los materiales
a escala atómica y, después,
manipular átomos individuales.
Las investigaciones marcharon
progresivamente en países
altamente industrializados
como Estados Unidos y Japón.
Pero actualmente es
significativo el aporte de
México en dichos estudios, y
dentro del país se destacan los
logros del Laboratorio de
Nanociencias y
Nanotecnologías (LNN) de la
Facultad de Ciencias FísicoMatemáticas de la Universidad
Autónoma de Nuevo León,
dedicado a la síntesis,
caracterización y usos de
materiales nanoestructurados
semiconductores y metálicos.
Fotos: Pablo Cuéllar Zárate
Nanociencias en la UANL
El Dr. Eduardo Pérez Tijerina
narra con orgullo cómo el local
estaba diseñado inicialmente
para ser una cocina. Las
inquietudes de especialistas de
la facultad con respecto a las
nanociencias y el apoyo de la
Universidad de Texas, en
Austin, determinaron la
decisión: el local sería el
laboratorio para el desarrollo de
la especialidad.
“Hace aproximadamente un
año que empezaron las
investigaciones desde el punto
de vista teórico y de algunas
otras aportaciones en
colaboración con el Dr. Miguel
José Yacamán de la
Universidad de Texas”, apunta
el Dr. Pérez Tijerina,
responsable del área.
Desde lo experimental tiene
cuatro meses. El laboratorio se
inauguró el 2 de diciembre de
2005 con la llegada desde
Inglaterra de un Sistema para
Síntesis de Nanopartículas
Metálicas y Semiconductoras
NANOGEN 500, primero de su
tipo que se instala en América
Latina. Y cuenta además con
un Microscopio Auger de
Barrido para análisis de
superficies, un Microscopio de
Fuerza Atómica y un equipo
para síntesis de películas
delgadas por Erosión Iónica.
Las áreas específicas en que
se investiga hoy en este
laboratorio son aplicaciones
biomédicas a través del manejo
de partículas antivirales y
bactericidas, en colaboración
con la Facultad de Biología.
Por otra parte, se realizan
estudios sobre catálisis, para la
depuración de gases y
partículas emitidos por
vehículos automotrices de
diesel, aporte altamente
favorable al medio ambiente,
de conjunto con especialistas
de la universidad
norteamericana de Texas.
Y con el Laboratorio de
Diseño Molecular de la FCFM
se realizan simulaciones
numéricas por computadora
que permiten predecir las
propiedades de las
nanoestructuras y
complementar y validar los
resultados de los estudios
experimentales.
El Dr. Pérez Tijerina señala
que de manera permanente
trabajan además en el LNN, el
Dr. Sergio Mejías Rosales y el
Dr. Manuel García Méndez.
“Están involucrados diez
estudiantes de posgrado entre
maestría y doctorado, y unos
cinco estudiantes de la
�V I DA U N I V E R S ITAR IA
ciencia y tecnología
licenciatura que están haciendo
tesis sobre estos temas.
Estamos en una etapa de
estudio y experimentos, pero
estamos seguros que habrán
aplicaciones favorables a la
sociedad dentro de poco
tiempo.”
Pero, ¿qué es la
nanotecnología?
La nanotecnología se asocia,
por una parte, a la “fabricación
molecular” cuya viabilidad
tendría un impacto enorme en
nuestras vidas, en las
economías, los países y en la
sociedad en general en un
futuro no lejano. Entre los
efectos destacan sus
potenciales impactos en la
medicina, la biología, el medio
ambiente, la informática, la
automovilística, la
construcción...
La palabra “nanotecnología”
es usada extensivamente para
definir las ciencias y técnicas
que se aplican a un nivel de
nanoescala. “Nano” viene del
latín nanus que significa
pequeñez excesiva y aparece
como prefijo en las unidades
métricas para referirse a la
milmillonésima parte de la
unidad respectiva, por lo que
permiten trabajar y manipular
las estructuras moleculares y
sus átomos.
Para que se tenga una idea,
si un átomo fuera del tamaño
de una pequeña esferita, una
molécula compleja sería como
del tamaño de uno de nuestros
puños. Los átomos son 10 000
veces más pequeños que una
bacteria, y una bacteria es 10
000 veces más pequeña que un
mosquito. Así,
“nanotecnología” hace
referencia al trabajo que se
Fotos: Lizbet García Rodríguez
realiza en el rango de 0.1 a 100
nanómetros (un pelo humano
tiene 10 000 nanómetros de
grueso).
Las nanociencias podrían
cambiar radicalmente la forma
en que está concebido y
elaborado todo nuestro entorno
tecnológico. Y de este
fascinante aporte a la
humanidad no se desligan los
investigadores de la UANL.
Ya no sólo existirán como
pruebas de efectividad de la
nanotecnología las luces de los
estadios en Estados Unidos, los
paneles luminosos en Japón o
los estudios de Microsoft por
aumentar la capacidad de los
discos duros, ordenadores y
otros dispositivos en un factor
entre 100 y 1000 veces.
La nueva disciplina
tecnológica, implementada a
favor de la humanidad, podría
llegar dentro de muy poco
tiempo a cada uno de nuestros
espacios comunes.
Equipamiento
Sistema Nanogen500. Con
este sistema se desarrollan
partículas metálicas y
semiconductoras con
dimensiones de unos cuantos
Es posible sintetizar
nanopartículas de
unos cuántos miles de
átomos que al entrar
en contacto con virus
y bacterias inhiben
sus funciones o
utilizarlas como
catalizadores que
mejoren la eficiencia
en reacciones
químicas, lo que
puede ser útil en el
desarrollo de sistemas
de limpieza de aguas
residuales y en el
diseño y construcción
de celdas de
combustible.
nanómetros y muy pequeña
dispersión en el tamaño. Las
partículas sintetizadas por este
sistema serán estudiadas sus
propiedades bactericidas y
antivirales así como su
potencial aplicación en celdas
de combustible y catalizadores.
Microscopio Auger de
barrido, PHI590. Permite
realizar análisis químico de la
superficie de materiales,
además de obtener perfiles de
composición como función de la
profundidad. La resolución
espacial es por debajo de una
micra.
Microscopio de Fuerza
Atómica MFA Autoprobe cp.
Cuenta con una estación de
microscopio y una estación de
trabajo conformada por un
modulo electrónico para su
funcionamiento y una unidad
de PC para realizar el análisis
de las medidas tomadas en el
microscopio. Es utilizado para
realizar las caracterizaciones
morfológicas a escala
nanométrica de diversos
materiales como
nanopartículas, películas
delgadas de metales,
semiconductores,
superconductores, óxidos y
nanotubos de carbono y
metales.
Sistema de alto vacío para el
depósito de películas delgadas
por medio de la técnica de
erosión iónica asistida por
plasma. Con el equipo se
desarrollarán materiales
nuevos en forma de capas
delgadas con propiedades
semiconductoras y
luminiscentes con un control
óptimo en sus propiedades
estructurales y de
homogeneidad.
Sistema Beowulf Cluster Dual
Operation GiGE, de 12
procesadores AMD Optaron.
Se desarrollan con este equipo
simulaciones de sistemas
coloidales y de sistemas de
nanoestructuras, haciendo los
cómputos con procesamiento
en paralelo, con lo que es
posible realizar cálculos
intensivos de manera eficiente.
13
]
ciencia y tecnología
1 de febrero de 2006-
�ciencia y tecnología
[ 14
V I DA U N I V E R S ITAR IA
-1 de febrero de 2006
ciencia y tecnología
La UANL en los Premios Tecnos 2005
Mundialmente se mueven millones de pies cúbicos de gas natural,
los costos repercuten siempre en el consumidor, pero el proyecto
con el que Humberto Flores Villarreal y Roger Z. Ríos Mercado de
la FIME ganaron el Premio Tecnos 2005 en la categoría de mejor
tesis tecnológica, reduce al mínimo posible ese costo.
Buscan operación eficiente de
red de transporte de gas natural
Lizbet García Rodríguez
Humberto vivió entre 2004 y
2005 el desvelo propio de
quienes se enfrentan a una
tesis. Ya había hecho una en
2000, cuando se graduó en la
Facultad de Ciencias Químicas
de la UANL; ahora se trataba
de la tesis de maestría: un
tema relativo a la Operación
eficiente de sistemas de
transporte de gas natural
mediante el método del
gradiente reducido
generalizado.
Al ver la convocatoria del
Gobierno del estado de Nuevo
León, a través de la Secretaría
de Desarrollo Económico, para
el premio Tecnos 2005, se
decidió a presentar su trabajo
sin sospechar en aquel
momento que resultaría
ganador en la categoría de
mejor tesis tecnológica.
Este premio es el
reconocimiento que se otorga a
la inventiva, creatividad y
diseño tecnológico para la
solución de los problemas de la
comunidad y mantiene como
una de sus funciones la de
impulsar la actividad
tecnológica en los sectores
productivo y académico, como
una estrategia de
competitividad.
En este ciclo 2005
participaron 19 estados de la
república, evaluándose 123
trabajos: 43 en la categoría de
productos tecnológicos, 17 en la
de procesos tecnológicos, 9
servicios tecnológicos, 31 tesis
tecnológicas y 23 publicaciones
tecnológicas.
El Dr. Roger Z. Ríos
Mercado, de la Facultad de
Ingeniería Mecánica y
Eléctrica, había abordado el
tema en 1998 durante su
estancia posdoctoral en la
Universidad de Texas A&M,
dentro de un equipo de
investigación apoyado por la
NSF en Estados Unidos.
La propuesta específica del
trabajo de investigación
consistió en modelar, estudiar y
lograr un entendimiento de la
estructura matemática del
problema de minimización de
consumo de combustible en
una red de transporte de gas
natural. El propósito motivó a
Humberto Flores Villarreal a la
hora de escoger su temática y
así comenzaron a trabajar en
conjunto. El mundo del gas
natural desde la perspectiva
industrial es demasiado
complejo. Tanto el diseño de
gasoductos, como su
construcción, operaciones de
extracción y almacenamiento
del mismo, transporte,
distribución al usuario, hasta el
proceso de mercadeo o venta.
Como recurso natural no
renovable debe ser optimizado,
por lo tanto la intención fue
desarrollar una extensa
evaluación computacional
mediante el método de
gradiente en instancias de red
de gas natural, proporcionando
bases para las mejores
condiciones bajo las cuales
debe operar dicha red.
El Dr. Ríos Mercado afirma
que concretamente, “se trata
de darle solución al problema
de cómo operar eficientemente
una red de transporte de gas
natural tomando en cuenta las
restricciones tecnológicas de
Trabajo
premiado
L
__
__J
Ganadores: Humberto Javier
Flores Villarreal y Roger
Zirahuen Ríos Mercado
Proyecto: Operación eficiente
de sistemas de transporte de
gas natural mediante el método
del gradiente reducido
generalizado.
Descripción delproyecto:
Mundialmente se mueven
millones de pies cúbicos de gas
natural, los costos repercuten
siempre en el consumidor y este
proyecto reduce al mínimo
posible ese costo.
1
Roger
Zirahuen
Ríos
Humberto
Javier Flores
capacidad de los ductos, la
demanda del producto, los
límites operacionales en las
estaciones compresoras, la
dinámica del fluido y límite de
capacidad de los puntos de
almacenamiento del gas”.
Mundialmente se mueven
millones de pies cúbicos de gas
natural, los costos repercuten
siempre en el consumidor y
este proyecto reduce al
mínimo posible ese costo.
Para Humberto Flores, el
premio no ha sido un fin ni un
punto de partida, “es sólo el
resultado de ir trabajando,
experimentando,
construyendo. La tesis
proporciona resultados de
calidad, con un amplio número
de topologías de red
estudiadas, entre las que
destacan topologías cíclicas,
proporcionando las mejores
condiciones con las que debe
operar una red de gasoductos,
bajo el enfoque de reducción de
costo. Y me satisface mucho
poder aportar este resultado al
desarrollo tecnológico del
estado y del país en general”.
Otra de las grandes
satisfacciones de Humberto ha
sido aprender junto a maestros
como el Dr. Ríos, el Dr. César
E. Villarreal y el Dr. Igor S.
Litvinchev, todos del Programa
de Posgrado en Ingeniería de
Sistemas (PPIS) de la FIME,
“gente de la que estoy
sumamente agradecido de
haber conocido por su
profesionalismo, capacidad y
calidad humana”, manifestó.
Y si bien es cierto que no son
los premios la meta de nuestros
desvelos diarios, el Tecnos 2005
premió capacidad, dedicación y
objetividad. La tesis de
Humberto emergió entre otras
30 de su categoría a lo largo de
todo el país, pero también lo
hizo su humildad. “Creo que es
un buen comienzo para mi vida
profesional, pero lo que más me
motiva es el aporte a la
sociedad, lo que he aprendido y
lo que me propongo seguir
aprendiendo.”
El Dr. Roger también ofreció
su sentencia. “El aliciente no
viene del premio, sino de la
satisfacción de haber llevado a
cabo un trabajo que dio
solución a una problemática
importante del sector
productivo, de las
administraciones, la sociedad y
los pueblos en general.”
De esta manera quedó
representada la UANL en los
Tecnos 2005, quizás como el
mayor incentivo para quienes
como Humberto y Roger
puedan decidirse un día a
presentar su propuesta, tras la
voz de una convocatoria.
�a a
Suplemento cultural
Año 3, Número 32
flama@seyc.uanl.mx
HENRY MOORE
en México
Guillermo Sheridan
su obra de la mano de
Octavio Paz
2006
Genios del arte y la cultura
celebran aniversarios
�[ J flama
2
V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de febrero de 2006
Rotafolio
Por ser la primera del
año, en la presente
edición ofrecemos un
breve recuento de
aniversarios que se
celebran durante 2006:
del músico y
compositor, el “niño
prodigio” por excelencia,
Wolfgang Amadeus
Mozart, de los pintores
Pablo Picasso y Paul
Cezanne; y de los
dramaturgos Henrik
Ibsen, Samuel Beckett y
Bertolt Brecht, entre
muchos otros. Por otro
lado, Mónica HernándezRoa, nos presenta la
entrevista que le realizó al
ensayista y escritor
regiomontano Guillermo
Sheridan –muy dado a
no dar entrevistas como
nuestro Gabriel Zaid,
ambos afincados desde
hace años en la capital
del país–, en torno a su
amigo, Octavio Paz,
Premio Nobel de
Literatura; Rocío
Cárdenas Pacheco nos
escribe de la exposición
de la Bienal FEMSA, de
la que todavía es posible
disfrutar en el Centro de
las Artes. Contamos con
otros artículos, uno
sobre la exhibición del
británico Henry Moore
en Marco y una breve
entrevista con el escritor
oaxaqueño Andrés
Henestrosa.
Genios
■ HERNANDO GARZA
A
l crítico literario norteamericano
Harold Bloom, uno de los más
importantes en estos momentos,
lo rodea la polémica por sus
comentarios sobre distintos temas –Bush,
terrorismo, crítica literaria, particularmente la
francesa, las universidades hoy en día– o
cuanto libro publica. Causó asperezas y
lapidaciones casi inquisitoriales entre críticos de
todas partes con El canon occidental hace varios
años. Está por publicarse en español Cristo y
Yahvé, su nueva obra. Tal vez levante polémica
como la que causó con Genios, volumen
monumental de cerca de mil páginas, donde
escribe de 100 mentes creativas de la lengua, en
base a su selección. He leído algunas críticas de
este nuevo libro en torno a errores
ortográficos y a su actitud dictaminadora.
Genios presenta la erudición en torno a figuras
de gran relevancia: Sócrates, Platón, San
Agustín, William Shakespeare –su amantísimo
autor–, Dante Alighieri, John Milton, Mary
Shelley, León Tolstoi, Ernest Hemingway y
muchos más entre escritores, pensadores,
ensayistas, cuentistas, poetas y dramaturgos,
donde expone datos biográficos y el motivo
de haberlos elegido: los logros en sus obras.
En el prólogo del volumen, Bloom dice:
“Había planeado incluir muchos más, pero
después me pareció que cien era suficiente.
Aparte de aquellos que no se pueden omitir –
Shakespeare, Dante, Cervantes, Homero,
Virgilio, Platón y sus pares–, mi selección es
completamente arbitraria e idiosincrásica”.
Ciertamente no se trata de la “lista de los
‘cien mejores’ ni a mi juicio ni al de nadie más.
Yo quería escribir sobre ellos”.
Aunque cargado de erudición, Genios es un
libro legible, gozoso, escrito con deleite y
fascinación, no en balde sus opiniones son
resultado de una vida entregada al estudio, a la
lectura –costumbre tan poco usual en estos
tiempos– y al conocimiento: ha impartido
literatura por 46 años en universidades de
Nueva York, Yale y Harvard y es autor de
Universidad Autónoma de Nuevo
León
Ing. José Antonio González Treviño
Rector
Dr. Jesús Áncer Rodríguez
Secretario general
Lic. Rogelio Villarreal Elizondo
Secretario de Extensión y Cultura
Dr. José Garza Acuña
Director de Publicaciones
Vida Universitaria
Lic. Edmundo Derbez García
Director informativo
Lic. Hernando Garza
Editor
Diseño Alejandro Derbez García
Auxiliar de diseño Emanuel García
Corrección y estilo Genaro Huacal
Fotografía Pablo Cuéllar Zárate
Reporteras Jessica Balderas Salazar y
Verónica Zapata Rivera
decena de libros Cómo leer y por qué, ¿Dónde se
encuentra la sabiduría? y Shakespeare: la invención de
lo humano –que todo amante del teatro debe de
leer– . En su lista incluye también a Octavio
Paz –único mexicano– además de Fernando
Pessoa, Luis Cernuda, Federico García Lorca,
Jorge Luis Borges, Alejo Carpentier y José
María Eca de Queiroz, por citar algunos.
Bloom organizó su lista de 100 genios en 10
grupos de 10 y después los dividió en
subgrupos de cinco con encabezamientos
cabalísticos con los nombres más comunes del
sefirot.
Por ejemplo, Keter, que significa la corona,
incluyó, además de Shakespeare, a Michel de
Montaigne y John Milton, entre otros. En el
rubro titulado Hokmah, traducido como
sabiduría, tiene a los filósofos griegos ya
citados, también a san Pablo, Mahoma,
Wolfgang Goethe y Segismundo Freud.
Otros autores que integró son Jane Ausen,
Franz Kafka, Henrik Ibsen, Walt Whitman,
Virginia Wolf, Charles Baudelaire y Tennesee
Williams. Bloom dice que de todos, sólo
conoció a tres, a Paz por momentos.
“Si existe la inmortalidad secular, ésta le
pertenece al genio” afirma y se defiende: “Uno
de mis objetivos en este libro es definir el
genio con mayor precisión de la lograda hasta
ahora. Otro es defender la idea de genio, muy
maltratada en la actualidad por detractores y
reduccionistas, desde los sociobiologistas hasta
los materialistas de la escuela del genoma,
incluyendo a los diversos historiadores. Pero
mi meta primordial es aumentar nuestra
apreciación del genio y demostrar cómo se
engendra invariablemente gracias al estímulo
del genio previo más que por los contextos
culturales y políticos. El libro enfatizará
primordialmente la influencia del genio en sí
mismo de la que ya hablamos”. Categórico
señala: “Quizás la ‘grandeza’ no esté de moda,
como no está de moda lo trascendental, pero
es muy difícil seguir viviendo sin la esperanza
de toparse con lo extraordinario”. Y reafirma:
“El talento no puede ser original, el genio debe
serlo”. Hay que leer Genios. *
Colaboradores Reynol Pérez
Vázquez, Mónica Hernández-Roa,
Eduardo Crisóstomo, Zacarías
Jiménez, Alma Ramírez, Rocío
Cárdenas
Distribución David Barrón
Consejo editorial Alejandra Rangel
Hinojosa, Silvino Jaramillo Osorio,
Jorge Villegas Núñez, José Luis
Esquivel, Roberto Silva Corpus y
Salvador Guajardo
Participa en
flama
Se reciben colaboraciones
de universitarios:
artículos, ensayos, poesía,
reseñas, cuentos cortos,
fotografía. Enviálas con
tus datos completos. Los
materiales estarán sujetos
a revisión.
�Aniversarios / V I D A U N I V E R S I T A R I A
1 de febrero de 2006
flama [
2006
Añodeaniversarios
Mozart, Rembrandt, Picasso, Ibsen,
Cezanne... La innovación en sus
propuestas artísticas son los rasgos
en común de una decena de
creadores de diversas disciplinas que
en este 2006 cumplen diversos
aniversarios: los músicos Wolfgang
Amadeus Mozart y Dimitri
Shostakovich, los pintores Pablo Picasso, Rembrandt y Paul
Cezanne, así como los dramaturgos Henrik Ibsen, Samuel
Beckett y Bertolt Brecht, sólo por citar algunos.
.
MOZáft
1
50
Aniversario 50
de fallecimiento
BERTOLT BRECHT
(1898-1956)
(1756-1791)
E
l gran
compositor
Wolfgang
Amadeus
Mozart, cuyo nombre
completo fue Johannes
Chrysostomus Wolfgang
Amadeus, nació un 27 de
enero en Salzburgo y cumple
250 años de haber venido al
mundo. En su natal Austria se
preparan numerosas
actividades: festivales, óperas,
conciertos, exposiciones y
conferencias en su memoria a
través del gran programa
“Mozart 2006, 250
aniversario”. Como niño
prodigio (a los cuatro años
practicaba el clavicordio, a la
misma edad empezó a
componer pequeñas
canciones y minuetos de
considerable dificultad, y a
los seis tocaba con destreza el
clave y el violín), su padre
Leopoldo lo llevó de gira
por diferentes naciones
europeas a él y a sus
hermanos. Pese a su fama,
tuvo problemas para
En sus sinfonías y
óperas podemos
encontrar obras
maestras que nos
hacen recordar la
apasionada
opinión de Goethe
al referirse al
compositor:
“¿Cómo, si no,
podría
manifestarse la
Divinidad, a no ser
por la evidencia
de los milagros
que se producen
en algunos
hombres, que no
hacen sino
asombrarnos y
desconcertarnos?”
encontrar trabajo y vivió
endeudado en los últimos
años de su vida. Mozart fue
autor de una copiosa obra:
46 sinfonías, 20 misas, 178
sonatas para piano, 27
El teatro mundial también
recuerda otro aniversario y
son los 50 años de la
partida del dramaturgo y
director de origen alemán,
autor de Madre coraje, La
ópera de tres centavos y El
alma buena de Se Chuán, por
citar algunas.
conciertos para piano, seis
para violín, 23 óperas y otras
60 composiciones
orquestales. Cabe citar al
famoso Réquiem y las óperas
La flauta mágica y Don
Giovanni. Mozart se ha
considerado el compositor
más destacado de la historia
de la música occidental y su
influencia fue profundísima
en el mundo.
Su tratamiento
original y distanciado
de los temas sociales
y de los
experimentos
revolucionarios ha
influido en la
creación y en la
producción teatrales
modernas.
3
J
�[ J flama
4
V I D A U N I V E R S I T A R I A / Aniversarios
1 de febrero de 2006
Pablo
Picasso
Natalicio
125
Aniversario 100
de fallecimiento
HENRIK
IBSEN
(1928-1906)
(1881-1973)
E
l artista plástico más
prolífico del siglo
XX y el “rey de las
subastas”, dado las
cuantiosas cantidades que cuestan
sus obras, hubiera cumplido 125
años de nacido en España. A este
también niño prodigio se le
atribuye una producción de 30
mil obras que aún hoy los
especialistas siguen clasificando. A
diferencia de los que esperan la
“inspiración”, Picasso decía que
quería estar trabajando cuando
las musas llegaran. Creador del
Su capacidad de
invención y de creación
le sitúan en la cima de la
pintura mundial.
Fragmento de El Guernica
Centenario de natalicio
DIMITRI SHOSTAKOVICH
(1906-1975)
Calificado como el compositor ruso más
importante de mediados del siglo XX, el
autor de sinfonías, música de ballet,
conciertos y óperas como La nariz cumpliría
100 años de nacido.
collage e iniciador del cubismo,
incursionó en distintas disciplinas
como la pintura, escultura,
cerámica, grabado y otros,
incluso escribió teatro. El
Guernica es una de sus obras más
famosas por ser emblema de la
condena del ataque alemán al
pueblo de Guernica.
Creador del drama
moderno, el autor sueco
que cumple 100 años de
haber fallecido, escribió
Casa de muñecas, Hedda
Gabler y Los espectros, sus
trabajos más
representados. En sus
obras critica a la burguesía
de su tiempo y destaca los
papeles femeninos. Otras
de sus obras también
conocidas y montadas son
El pato salvaje y Un enemigo
del pueblo.
(1906-1989)
Centenario de Samuel Becket
El primer
centenario de
nacido es el que
cumple el Premio
Nobel de Literatura
de 1969. Este autor
de origen irlandés,
creador de poemas
y novelas, es más
famoso por la obra
clásica del absurdo
Esperando a Godot,
escrita en 1952 en
París después de
huir de la Gestapo, considerada
por los críticos como su obra
maestra. Otros de sus dramas
son Fin de partida y Acto sin
palabras, las novelas Malone muere
y El innombrable, donde muestra
la angustia de la condición
humana.
Beckett sufre, se encuentra
agónico y
descontento con el
mundo y con la
vida. En la
recopilación de
cuentos llamado
Relatos de Tusquets,
plasma estas frases:
“Yo ya no sé
cuándo he
muerto”. “No me
arrepiento de nada,
lo único que
lamento es haber
nacido, es tan largo morir,
siempre lo he dicho, tan cansado
a la larga.”
Beckett se vuelve adictivo para
el lector, puede ser su agudo
humor retorcido, su simple lógica
infantil o tal vez incita a una
búsqueda personal para dejar de
ser una sombra.
�Aniversarios / V I D A U N I V E R S I T A R I A
1 de febrero de 2006
Rembrandt es uno
de los más
innovadores y
excepcionales
artistas de todos
los tiempos
400
años de nacimiento
(1606-1669)
Rembrandt van Rijn
E
l pintor holandés Rembrandt, cuyo verdadero
nombre fue Rembrandt Harmenszoon van Rijn,
cumple 400 años de su natalicio y tiene en Noche de
ronda y Clase de anatomía del doctor Nicholas Tulp
algunas de sus obras maestras. El gran maestro del Barroco,
destacado por sus grabados y fuertes claroscuros, trabajó
todas las técnicas pictóricas con piezas por encargo y con
temas bíblicos, sin embargo, es peculiar y significativa la serie
de autorretratos que realizó a lo largo de casi toda su vida,
anticipándose a este tema tan socorrido en la modernidad y la
época actual por decenas de artistas.
100
años de fallecimiento
PAUL CEZANNE
(1839-1906)
E
ste pintor francés, introvertido y de carácter
irascible, fue señalado por Henri Matisse y el
mismo Pablo Picasso como el “padre del arte
moderno”. El neoimpresionista que revolucionaría la pintura
murió hace 100 años de una pulmonía luego de varios años
de reclusión y de laborar en soledad y alejado del mundo
artístico.
flama [ 5 J
Otros aniversarios
Freud, Schumann,
Colón y Franklin
El doctor austriaco
Segismundo Freud
(1856-1939), padre del
psicoanálisis,
autor de
La interpretación de
los sueños y
El malestar
en la cultura,
entre otras,
cumple
150 años de su natalicio.
También esta cantidad de
años, pero de fallecido, son
los que conmemora el
músico y compositor alemán
Robert Schuman (18101856), uno de los máximos
exponentes del movimiento
musical romántico.
Otros personajes que
cumplen centenarios de
nacidos son el pintor
mexicano y coleccionista
Ben Hur Baz Viaud
(1906-2003); el escritor,
ensayista y diplomático
venezolano Arturo Uslar
Pietri, quien falleció en
2001, creador de Las lanzas
coloradas y El camino de El
Dorado. También se
conmemoran 100 años de
muerto del poeta y escritor
de origen potosino Manuel
José Othón (1858-1906)
creador de “Idilio salvaje” e
“Himno de los bosques”.
El navegante genovés
Cristóbal Colón (14511506), quien dio a conocer
un nuevo
continente a
la vieja
Europa,
cumple 500
años de
haber
fallecido; y
el estadista e inventor
norteamericano Benjamín
Franklin celebra 300 de su
natalicio. Para culminar en la
dramaturgia mundial, las
obras Macbeth y El rey Lear,
del británico William
Shakespeare cumplen 500
años de haber sido escritas.
�[
6
]
flama
V I D A U N I V E R S I T A R I A / Plástica
1 de febrero de 2006
Somos una historia rota
Rosa María Robles Montijo
•
Clasificados en bidimensional y
tridimensional, las obras
seleccionadas en la exposición
de la Bienal FEMSA 2005 –
entre las que se incluyen las
ganadoras de los premios de
adquisición y menciones
honoríficas– perfila un
panorama de las
preocupaciones estéticas de
nuestros creadores nacionales.
■ ROCÍO CÁRDENAS PACHECO
Desde el año de 1992, en el aún
existente Museo de Monterrey se inició
una de las tradiciones más importantes
en el arte contemporáneo en México: La
Bienal FEMSA que el año pasado se
realizó en su VII edición. Actualmente
las obras de los 44 artistas seleccionados
se exhiben en la Pinacoteca y en la
Cineteca de Nuevo León.
En 2005 se presentaron a concurso un
total de dos mil 470 obras de 924
artistas, procedentes de 29 estados de la
república. El jurado calificador estuvo
integrado por Karen Cordero, Sylvia
Navarrete, José Roca, Philippe
Louisgrand y Julián Zugazagoitia.
Una de las innovaciones más
importantes fue que la convocatoria
realizó un cambio en el formato
aceptando dos nuevas modalidades:
bidimensional y tridimensional. Dando
lugar a que participaran un grupo de
artistas que trabajan
multidisciplinariamente como la video
instalación, el fotomontaje y la foto
instalación, sin la necesidad de definirse
en un formato específico.
En cada uno de los formatos se
otorgó un premio de adquisición de la
Fundación BBVA Bancomer de 150 mil
pesos y una residencia de trabajo en la
Escuela de Bellas Artes de Saint-Etienne
por un mes.
Hubo dos menciones honoríficas de
cada uno de los formatos, que también
reciben la residencia de un mes en
Francia. Además se otorgaron
menciones honoríficas a los cinco
estados que participaron con más de tres
artistas: Baja California Norte, con tres,
el Distrito Federal con 19, Oaxaca con
tres, Querétaro con tres y Nuevo León
con nueve. Y para dejar en claro que la
Bienal FEMSA quiere renovarse en
busca de apoyar a nuevos artistas se
conformó un fondo de 150 mil pesos
para adquisición de obra. En cuanto al
ARTES VISUALES
EXPOSICIÓN DE LA
BIENAL FEMSA 2005
formato de la convocatoria de la Bienal
FEMSA se hicieron ajustes que
definitivamente generaron un cambio en
el fondo del asunto del cual hablaremos
a continuación: reflejar lo más actual en
cuanto a propuestas visuales en el arte
contemporáneo en nuestro país. Y si de
contenido hablamos, debemos aclarar
que la selección realizada en esta bienal
destaca por lo variado en cuanto a
calidad y a formato.
Para darles ejemplo de un encuentro
afortunado tenemos a Mauricio
Eduardo Gattás Mercado, quien en su
instalación recrea una cocina de la
década de los 50 en Monterrey
destacando como una pieza interesante y
sorprendente por su realismo Mil
novecientos cincuenta y cuatro, 2005, (Gran
Premio de Adquisición en el formato
tridimensional, Reconstrucción de una cocina
regiomontana de la década de los cincuenta, 300
x 300 x 300 cm); de la misma forma
encontramos piezas no tan afortunadas
como la video instalación, por demás
cursi y llena de clichés, de la artista Lucía
Maya, donde nos muestra una serie de
pasos culinarios en los cuales guisa y
sazona un corazón de res, mientras se
escucha de fondo un bolero de Agustín
Lara Corazón abierto, 2005.
En base a esta comparación inicial
debo decir que la Bienal FEMSA
destaca por ser punto de encuentro
entre dos generaciones de artistas: los
que actualmente rondan los 40 años y
los jóvenes emergentes que no pasan de
30.
Bajo esta óptica hay que darse cuenta
que, además, los jurados dieron
preferencia a todo aquello que tuviera
cierta presencia en el sentido de lo
tridimensional y nuevos medios
(instalación, video, foto instalación), sin
importar en muchos casos su
originalidad como sucedió con la video
instalación de la capitalina Laura Castro,
para la cual realizó una convocatoria vía
correo electrónico, en la cual invitó a
varones a tener relaciones sexuales con
ella, antes de someterse a una cirugía de
cadera, La convocatoria, 2005.
�Plástica / V I D A U N I V E R S I T A R I A
1 de febrero de 2006
Mil novecientos cincuenta y cuatro
Mauricio Gattás Mercado
Método IV, dibujos y esculturas hechas
con policías
Jorge Damián Ontiveros
flama [
esta bienal fueron por demás saturadas y
llenas de referencias como en el caso de
una serie de lonas pintadas en colores
fosforescentes de Francisco Zamora
Sexy mundo, 2005.
Destaca de manera muy importante la
pieza del productor Jorge Damián
Ontiveros, quien obtuvo una mención
honorífica por el estado de Nuevo León
en la cual presenta una serie de dibujos
de pistolas realizados sobre papel,
además de una serie de pistolitas
moldeadas en plastilina, Método IV,
dibujos y esculturas hechas con policías, 2005.
Hay mucho más que decir sobre la
bienal, así que sólo me queda invitarlos a
que acudan al Centro de las Artes (a la
Pinacoteca y a la Cineteca) para que se
forme su propia opinión ante esta serie
de trabajos audiovisuales que se
1
Emiliano Morales de la Mora jugando...
Gabriel de la Mora Centeno
La propuesta no tiene suficiente nivel
conceptual y es bastante pobre, además
carece de sentido frente a otras
propuestas que se arriesgan más
evidenciando búsquedas consistentes
como en el caso de la videoasta
regiomontana Graciela Fuentes, quien
mediante tres proyectores de
diapositivas recrea paisajes inclasificables
mediante la disolución de imágenes que
apenas se distinguen en tres videoproyectores que de manera alternada se
reflejan en la pared Fictional geographies,
2005.
Otra de las piezas interesantes, que
enfatizan el tema del género y de las
problemáticas del amor es la instalación
que presenta Rosa María Robles Montijo
Somos una historia rota, 2005, en la cual
presenta una cama donde yacen
momificados una pareja de avestruces.
En cuanto a los formatos tradicionales
poco hay que decir.
La selección de fotografías fue
bastante pobre y carente de propuestas
originales, inclusive algunas de las fotos
ya se habían presentado en otros
espacios y exposiciones recientes de la
localidad.
Por su parte, la pintura fue
pobremente representada y la selección
de algunas piezas que se encuentran en
presentan como parte de esta muestra
que resulta interesante y sin lugar a dudas
muy divertida.
Otro de los ganadores de los premios
de adquisición en formato
bidimensional fue Gabriel de la Mora
Centeno con la obra Emiliano Morales de
la Mora jugando..., 2005, pelo humano y
pelo sintético sobre papel fabriano, 163
x 108 x 6 cm.
En menciones honoríficas Luis
Enrique Oroz Perales de Sonora obtuvo
una por el óleo sobre tela titulado
Historias prehispánicas por pájaros
prehistóricos, 2005, con medidas de 175 x
145 cm; al igual que Carolina
Esparragoza Palacios, del Distrito
Federal, por una pieza tridimensional,
Sin título (de la serie Memorias), 2005,
Fosfografía en CRT, 10 x 12 x 17 cm. *
7
]
�[ J fl·ama
8
V I D A U N I V E R S I T A R I A / Literatura
1 de febrero de 2006
Guillermo Sheridan
su obra de la mano de
Octavio Paz
“Octavio Paz era un hombre que estaba a gusto
de no estar a gusto en el siglo XX.”
■ MÓNICA HERNÁNDEZ-ROA
En su nuevo libro Poeta con paisaje:
ensayos sobre la vida de Octavio Paz,
Guillermo Sheridan, acompañado en el
sentimiento y la imaginación de la mano
del laureado poeta mexicano, nos lleva
por un recorrido cronológico a manera
de ensayo sobre la vida, obra y
contemplación del siglo XX para
Octavio Paz y las repercusiones de la
obra del Pemio Nobel para la historia y
la literatura mexicana contemporánea.
Guillermo Sheridan, escritor y poeta
regiomontano nacido en 1950 y
radicado en la ciudad de México, ha
sido catedrático por más de 25 años en
la Universidad Nacional Autónoma de
México, donde actualmente imparte la
cátedra Historia de la Poesía en México.
El pasado octubre, en la Feria
Internacional del Libro Monterrey
2005, presentó su más reciente
compilación sobre la obra de Octavio
Paz y concedió una entrevista exclusiva
para Vida Universitaria.
¿Por qué O ctavio Paz?
Porque es el eslabón de esta cadena de
la inteligencia poética mexicana que se
inicia con la conquista de los españoles;
que tiene sus grandes exponente desde
sor Juana y después durante el siglo
XIX con los grandes románticos, sobre
todo con Manuel José Othón, con Díaz
Mirón. Después con la gran poesía de
mexicano durante la segunda mitad del
siglo pasado.
José Tablada, López Velarde y luego
los contemporáneos y luego con él,
pero aunque haya 300 ó 400 años de
distancia esto es un solo movimiento y
es una sola condición de creación
inteligente y poética que tiene a Paz
como último representante de gran
calidad y de gran valía. No estoy
diciendo que sea el último poeta, pero
sí el que más polarizó el talento poético
¿C uáles su propuesta con esta
obra,qué vam os a encontrar los
lectores aquí?
Hay un personaje central: el poeta
Octavio Paz, rodeado por un paisaje
vasto en espacio y tiempo que es
nuestro país y la idea del libro es que se
recorre el siglo XX mexicano de la
mano de él, porque Octavio Paz es el
siglo XX mexicano en muchos sentidos;
es decir, es un hombre que nació en
1914 en las postrimerías de la
Revolución y después vivió década con
década de manera sumamente intensa y
sumamente próxima la creación de la
mexicanidad moderna. El lector que
entra en este libro podrá leer la historia
de cómo un hombre se convirtió en un
poeta de enorme relieve y al mismo
tiempo de la forma en que esta poesía
de enorme relieve está trabada,
alimentada por la realidad de un país
que acompañaba a este poeta y que este
poeta acompañaba a su vez.
¿C om o su biógrafo m ás
im portante,usted nos puede decir
si O ctavio Paz se sentía a gusto
en elsiglo X X ?
Bueno, es una pregunta interesante.
Desde luego sí, estaba a gusto de no
estar a gusto. Cualquier conciencia
crítica y cualquier intelectual, cualquier
�Literatura / V I D A U N I V E R S I T A R I A
1 de febrero de 2006
maestro de pensar, como lo fue Paz,
vivió un siglo que fue quizá el más atroz
de la historia del mundo; un siglo
enormemente zarandeado por
atrocidades terribles, por la aparición
del totalitarismo, del genocidio como
política de Estado, por la culminación
del gran sueño libertario del
comunismo que se convirtió después en
una trampa nauseabunda y tristísima,
¿no? En el ámbito de las ideas, el siglo
XX produjo enormes tribulaciones y
dificultades para cualquier persona con
un sentido desarrollado de la moral…
Pero desde luego, Paz, como muchos
otros de los grandes intelectuales del
siglo XX tuvo la obligación de recorrer
este paisaje sangriento y desgarrado y
espeluznante con un rigor y con una
disposición crítica a la altura de esa
misma tragedia y de ese mismo horror
y creo que lo hizo, desde luego, de una
manera nutritiva no sólo para él como
individuo sino para los lectores que
aprendieron a ver en su persona y en su
pensamiento una brújula pertinente para
navegar ese mar terrible que fue el siglo
XX.
¿En este libro usted m enciona la
palabra bildungsrom an… ?
Sheridan ríe… Es una palabra alemana
que se ha incorporado al vocabulario
literario en otras lenguas y que narrra la
forma en que un joven se inicia en la
responsabilidad intelectual, en la
novela... en el amor... en la ideología...
en las pasiones...
¿Q ué significa haber tenido la
oportunidad de com partir un
cuarto de siglo con O ctavio Paz?
El poeta ríe nuevamente... Bueno, a mí
desde que era escuincle me sorprendió
muchísimo. Yo había publicado un
artículo más o menos largo sobre un
libro de Paz y era un chico muy joven y
de pronto este artículo que salió en una
revista casi desconocida, ¡pues yo no sé
cómo fue a dar a sus manos y entonces
me localizó y me invitó a tomar un
café y me pareció la cosa más
asombrosa!, ¿no?... Fue muy
conmovedor para mí… Acababa de
llegar a México de aquí de Monterrey y
de pronto había escrito este artículo, lo
había pulido mucho, había tratado de
ser responsable ante lo que escribía y
bueno, no sé cómo Octavio se enteró y
me invitó a tomar un café... y se ríe.
¿Y dónde se tom aron ese café?
En las oficinas de Excélsior, era cuando
Octavio estaba haciendo la revista
Plural; esto debió haber sido en el año
73 ó 74...
flama [ 9 J
¿Y a partir de ahí..?
Bueno, para mí era siempre muy
asombroso estar junto a un hombre
cuya historia yo conocía y que para mí
era sobre todo una página impresa y
con los poemas y las ideas y la crítica y
las discusiones que yo amaba desde que
era un adolescente y entonces era una
extraña sensación de estar ante un
monumento que, desde luego, no tardó
en disolverse para dejar salir a un
hombre enormemente atento,
enormemente ¡ex-i-gen-te!, con una
capacidad de exigencia elevadísima.
Uno no podía acercarse a Octavio si no
había leído los editoriales importantes
de ese día; si no había leído un par de
revistas extranjeras, francesas o inglesas,
que desde luego...ja-ja, se ríe nervioso el
poeta...
¿Para poder sostener un diálogo
con elm aestro?
¡Digo, para poder responder a las
preguntas..! Porque si Octavio Paz
decía, bueno qué le parece el artículo
que hizo Harold Bloom en el último
número del New York Times, o el Deal
Books, pues más le valía a uno haberlo
leído porque si no, él se sentía muy
extraño... Entonces, todo esto era muy
formativo...
�[ J flama
10
V I D A U N I V E R S I T A R I A / Literatura
1 de febrero de 2006
¿Era positivo, no?
¡No, pero claro!, lo obligaba a uno a
asumir de manera responsable la
responsabilidad de leer y de pensar, en
este sentido era un maestro
extraordinario. Ahora, yo no fui un
amigo íntimo del maestro ni mucho
menos. Yo era del grupo de chicos que
él acercó a las revistas, como discípulos,
en los que él había sentido que había...
digamos... cierta congruencia intelectual y
cierta eficacia para escribir la lengua
castellana y entonces le interesaba
conocer gente y nos acercó a la revista y
ya al final de su vida, él pensó que yo era
la persona adecuada para dirigir la
Fundación que se iba a crear con su
nombre y bueno, la realización se hizo
más próxima y más íntima... pero los
grandes amigos de Paz, desde luego, son
otros...
M aestro,sabem os que en este libro
nosexplica lo que fue elsiglo X X
para Paz y lo que fue Paz para el
siglo X X .¿Pero para G uillerm o
Sheridan,qué fue elsiglo X X en lo
personal,fue una experiencia o
una oportunidad?
Bueno, yo nací exactamente a la mitad,
nací en 1950, entonces viví de manera
vicaria algunos de los grandes
momentos de los combates ideológicos
que se vivieron en 1968,
lamentablemente pertenezco a la
segunda mitad que me parece todavía
peor que la primera...
¿Por qué lam entablem ente?
Bueno, yo hubiera querido nacer en
1880... y me parece que viví a mucho
menor escala, porque ninguno de
nosotros se puede imaginar lo que
significó empezar a pensar, a discutir y a
vivir la vida intelectual como las gentes
que nacieron en 1900 y 1910. Para
nosotros ya fue muy distinto, quizá más
vulgar, quizá más irresponsable,
infectada por pulsiones que me parecen
tristes, por el comercialismo, el poderío
de los medios masivos, el consumismo;
todas estas cosas que han producido un
mundo enormemente gris,
enormemente patético, triste, vulgar,
irresponsable, fatuo, zonzo, y podría
seguir diciendo adjetivos durante un
buen rato.
Sheridan toma un sorbo de su café y
enciende un cigarro.
¿C óm o hubiera sido elsiglo X X en
M éxico sin O ctavio Paz?
Bueno, esa es una pregunta con un rango
de hipótesis que me desborda, ¿no?
Hay que pensar en una cosa que es
importante. No hay nada más
importante para la conciencia de un país
que la conciencia de sus poetas, desde
luego esto es algo que no entiende nadie
y mucho menos el público para quien
desde luego la poesía es una actividad
rara, que ni siquiera entienden cuyas
complejidades, no avizoran. La
gente en México no lee poesía,
punto. Así es. Bueno, eso no
importa. Lo importante es que
la conciencia de una patria que
crean sus poetas es quizá la
forma más auténtica de
conciencia que pueda tener
una patria.
Cuando un poeta
aparece y se mete en este
problema, si produce
poesía de calidad, si
produce inteligencia
de calidad, el
resultado va a ser
una producción
imprescindible y
necesarísima,
pero si ese poeta
no existe, si
hipotéticamente
pensásemos
que un poeta
simplemente
no existió,
tampoco
hubiera
existido el
satisfactor de esa
necesidad.
¿Se considera un escritor o,
retom ando las palabras de Paz,
“intenta” ser un escritor?
Vuelve a reír antes de contestar. Desde
luego que no, no considero ser un
escritor, no.
¿Escribir para usted es un placer o
un quehacer?
Es al mismo tiempo mi trabajo y mi
interés y mi hobbie y mi pasatiempo y
mi pasión y mi vergüenza, ¿no? Pero no
me considero un escritor, más bien ser
maestro es mi oficio.
¿ElH om bre con nom bre
G uillerm o Sheridan,elniño
G uillerm o Sheridan… sabía…
quería las letras?
Sí, pues sí ja-ja-ja, supongo que sí, ja-ja...
usted hace unas preguntas muy
singulares..
Bueno, yo, por las razones misteriosas
que intervienen para formar un destino,
en mi caso, esas razones me elevaron
siempre hacia la fascinación por el
lenguaje, por la música, y por el sentido
de las palabras: todo esto es una manera
de decir “por la poesía”. Tuve el
enorme... ni siquiera es un privilegio, es
una bendición... de haber tenido dos
abuelas que fueron dos mujeres
prodigiosas, que amaban la poesía las
dos; una en la lengua inglesa y otra en
castellano, y desde que yo era pequeño
me mecían con sus poemas, me
colgaron de sus labios para mirarlas
cuando estaban diciendo poemas cuyas
palabras y cuyos ritmos y cuya música
me hechizó desde pequeño... Yo nunca
tuve ninguna duda que lo que quería, era
entender por qué las palabras dicen lo
que dicen y por qué suenan como
suenan, y eso es a lo que me he
dedicado siempre.
O ffthe record...¿Le parece que
m is preguntas fueron singulares?
Estoy apenada...
Sí, claro, y sin intención de que me
malinterprete mis palabras, lo que pasa
es que generalmente no le preguntan al
hombre, sino al poeta... *
�Plástica / V I D A U N I V E R S I T A R I A
1 de febrero de 2006
flama [11 J
Henry Moore en México
La influencia prehispánica en su obra
Un Chac-Mool en femenino
Vivencia los bombardeos contra Londres
Pieza atómica
■ MÓNICA HERNÁNDEZ-ROA
“La escultura prehispánica
mexicana por sí sola
representa la más importante
influencia en mi obra. Me
encantaría poder verla dentro
de su propio contexto”, con
estas palabras Henry Moore
definía la influencia de la
cultura mexicana en su vida y
en su obra plástica, hasta su
muerte en 1986.
Con la Exposición “Henry
Moore en México”, el Museo
de Arte Contemporáneo de
Monterrey, Marco, está
presentando, desde
noviembre pasado hasta el
próximo febrero, una
recopilación de más de 60
obras del artista inglés,
considerado una de las
figuras más célebres de la
plástica del siglo XX en el
mundo.
Presentada por el curador
de la londinense Tate Gallery,
Toby Treves, la exhibición
representa sólo una parte de
las alrededor de 6 mil obras
trazadas por este maestro de
la expresión prehispánica,
poderosamente influenciado,
en la mayoría de su escultura
de cobre, por la figura maya
de Chac Mool, ubicada en
Yucatán.
Con un recorrido
cronológico, Toby Treves
explica cómo al principio
Henry Moore se ve
impactado y trata de imitar
las esculturas y máscaras
mayas, aztecas y olmecas
desde la edad de los 23 años,
cuando estudiaba en el Royal
College of Art of London,
pero no fue sino hasta 1953,
año en que pisó por primera
vez nuestro país, en que
Moore conoce
personalmente los vestigios
prehispánicos más
importantes de América y de
los cuales queda
profundamente impactado.
Henry Moore no sólo
trataba los temas religiosos y
etnológicos de las
civilizaciones del México
prehispánico, sino que él
mismo fue evolucionando en
su propia creación y
expresión y, como muestra
de ello, Treves explica que en
una escultura donde semeja al
Chac Mool, Moore expresa
toda su fuente de inspiración
pero la convierte a la
Woman seated in the underground
femineidad, ya que el Chac
Mool es una escultura en
masculino. La obra de
Moore es transformada en
género y en expresión, pero
siempre con la fuerza de la
escultura en piedra de los
dioses prehispánicos.
El subterráneo de Londres
Luego de presentarse en el
Museo Dolores Olmedo de
la ciudad de México y
después de 20 años de no
presentarse en México la
retrospectiva, llega a
Monterrey esta exposición
con diferentes técnicas
utilizadas por el artista, entre
las más destacables están las
esculturas en bronce, los
grabados en acuarela y
carboncillo, particularmente
lo referente a la experiencia
personal vivida cuando inició
la Segunda Guerra Mundial.
Moore realizó en este
periodo una muestra plástica
donde trasciende el dolor, la
impotencia y la falta de
recursos humanos para
mejorar una situación
desesperante: en el caso
particular, Moore dibuja en
grabados claroscuros a las
personas que se refugiaron en
los túneles del metro
subterráneo en Londres entre
1939 y 1945.
Shelterers in the Tube
(Refugiados en el metro);
Pink and green sleepers
(Durmientes rosas y verdes);
Shelter Scene, Buiks and Sleepers
(Escenas de refugios, literas y
durmientes) son de los
grabados expresivamente
más fuertes en conjunto e
individualmente porque
reflejan los momentos
terribles que vivieron los
refugiados londinenses en el
metro, y Moore, desde esa
trinchera, experimentó su
propia frustración, su dolor y
su asombro ante la
supervivencia humana en
colectivo ante un conflicto
mundial.
Esta experiencia la dejó
plasmada en este grupo de
carboncillos.
La más impactante de estos
grabados, desde un humilde
punto de vista, es la intitulada
Woman seated in the underground
(Mujer sentada en el metro),
la cual es una acuarela y rayón
sobre papel, con bolígrafo y
tinta, donde se observa a una
mujer que expresa un alto
grado de soledad y
sufrimiento. Moore la ubica
sentada en una silla en los
subterráneos (la silla es un
elemento altamente surrealista
en este cuadro) y con el
rostro más bien influenciado
por una máscara
prehispánica, pero
aparentemente carente de
emoción; porque aunque la
femineidad no tiene un rostro
definido, la obra en conjunto
expresa un agudo sentimiento
de dolor y soledad.
Para remarcar la
importancia de la exposición,
Marco hizo un llamado a la
comunidad regiomontana a
participar en un taller plástico
para niños donde se
emplearán diversas técnicas,
inspiradas en este artista inglés
que dejó su huella en el
mundo, como muchos
tantos, por la influencia
prehispánica de México. *
�[ J flama
12
V I D A U N I V E R S I T A R I A / Variaciones
1 de febrero de 2006
“El hombre despierta
cuando muere”:
Andrés Henestrosa
Con 99 años de vida, el escritor, ensayista y periodista Andrés Henestrosa habla de
manera breve y contundente de algunos temas: la vida, la infancia, la madre, José
Vasconcelos y México.
■ HERNANDO GARZA
“Ya lo dijo el gran
Calderón: la vida es sueño, el
hombre despierta cuando
muere”, afirmó el escritor y
ensayista Andrés Henestrosa
a la mañana siguiente de la
celebración de sus 99 años
de vida, el pasado 1 de
diciembre en el restaurante
de un céntrico hotel.
“En realidad la muerte y
el sueño son la vida, al revés
de lo que pensamos. La
resurrección es el pensar”,
comentó el hombre de
hablar pausado, grave, pero
firme.
El autor de Los hombres que
dispersó la danza, Carta a mi
madre y Desde México y
España, además de ensayos,
relatos, artículos
periodísticos y antologías
literarias, conversó
brevemente. La noche
anterior disfrutó del
espectáculo
multidisciplinario biográfico
titulado “Henestrosa: el de
las tres sangres”, flanqueado
por admiradores y asistentes.
El escritor de origen
oaxaqueño apagó las velas
de un pastel en su honor y
recibió el aplauso de un
público emocionado por la
presentación, en la que se
conjugaron escenas
dramatizadas con poesía,
música y danza. En una
parte del patio central del
centro cultural, como
mudos testigos, se exhibieron diferentes ediciones de
libros del ensayista y algunos
objetos personales.
“Sueño al despertar
porque la noche es una
muerte chiquita”, señaló
quien hasta los 15 años de
edad habló lenguas
indígenas. “Es muy curioso
cómo el alma humana
“En realidad la
muerte y el sueño
son la vida, al
revés de lo que
pensamos. La
resurrección es el
pensar.”
Foto: Pablo Cuéllar Zárate
vuelve a relucir todo lo
vivido en un instante, vuelve
uno a ser niño, a oír los
primeros arrullos maternos,
o sea la primera canción de
cuna cuando uno despierta,
no en vano sale el sol, es la
vida.”
Henestrosa, quien es
creador de una copiosa
obra literaria, periodística y
ensayística, habló de la
infancia y de la recurrencia
del hombre a los primeros
contactos humanos que
tiene, su madre. “Uno tiene,
desde tierna edad, los
parques de su niñez, de
cuando fue niño, algo que
no olvidamos jamás, aunque
no podamos concretarlo en
palabras son las caricias
maternas”, expresó.
“Las palabras maternales”,
añadió quien obtuvo en
1992 el Premio Internacional
Alfonso Reyes, “nos
adormecen y quedamos
dormidos sin saberlo en
espera de la noche siguiente
en que la mamá, por medio
de sus ruegos y sus besos,
nos prolonga en la vida
transfigurada un millón de
años en menos que un
instante.”
En 1929 participó en la
campaña presidencial del
escritor José Vasconcelos, el
primer ministro de
Educación en la época
posrevolucionaria. “Nació
en la ciudad de Oaxaca en
1882 y murió en la ciudad
de México el último de julio
en 1959”, dijo de prisa
como si lo estuviera
viviendo otra vez.
“Vivíó y murió llorando
por nada, pero al mismo
tiempo por todo, es el
hombre que más murió por
México, que más lloró por
México, sólo Justo Sierra
pudo haber querido a
México como Vasconcelos
quiso, un pueblo con pan,
con techo, pero sobre todo
con alfabeto, con libros, con
escuelas, que son los mejores
domesticadores del hombre.
Por eso muere llorando de
ver que se van y que su
sueño no se cumplió.”
A un lado del corredor
del Hotel Ancira, donde se
realiza la entrevista,
Henestrosa recordó que en
ese sitio, hace muchos años,
se planeó su primer libro
ante el mismo Vasconcelos.
“Ahí se planeó mi primer
libro y Vasconcelos le dijo a
Francisco Román, un editor
español elegante: ‘mire, yo
no tengo nada preparado
para que publique el libro de
este muchachito, que va a
llegar a ser un gran escritor’.
No se cumplió, pero se
luchó por serlo”, señaló
entre risas.
En otro orden de ideas,
dijo que México tiene
trazada una historia y se hace
solo, no importa que lo
gobierne un salvaje, el país
quiere ser otra cosa,
enfatizó. “Cada mexicano se
halla en una patria mejor y
aunque esa patria no llegue,
y sólo por instante nos ciega,
esa es la patria, lo demás es
anécdota.”
Por último, se le pidió un
consejo para los jóvenes:
“Que conozcan la historia
de su país, que se
comprometan ante ellos
mismos, no irse de aquí, de
haber hecho algo que
mejore nuestra historia
aunque no se nos haga. El
hombre vale más por lo que
sueña, que por lo que realiza.
Realizar un sueño depende
de muchas cosas,
independiente de ti, en
cambio soñar, ahí nadie se
mete”, afirmó.
Henestrosa ha recibido
diversos reconocimientos
como las medallas Benito
Juárez, Ignacio Manuel
Altamirano, Ponciano
Arriaga, Elías Sourasky y
René Bassin, y la presea
Ciudad de México, entre
otros. *
�V I DA U N I V E R S ITAR IA
cultura
Celebra Miércoles
literario quinto
aniversario
Apoyan alum nosde la FAV
a niñosyjóvenesque
sufren m altrato
C
on la presentación de la
novela Imaginaba a la
Atlántida. La tortuga de
más de 2500 años de
Miguel Ángel Medina Tamez se
celebró el quinto aniversario de los
Miércoles Literarios de la Dirección
de Artes Musicales y Difusión
Cultural de la UANL.
Juan Alanís Tamez, director de esta
dependencia, señaló que se invitó a
Medina Tamez porque con la
presentación de su libro Leyendas y
relatos del ayer en el Valle de las
Salinas y la región hace cinco años,
inició este programa “que llegó para
quedarse”.
Estuvieron presentes en los
comentarios Magdalena Ramos
Granados, de la Coordinación de
Materias Generales, en
representación de Rogelio Garza
Rivera, director de la Facultad de
Ingeniería Mecánica y Eléctrica, y
Jaime César Triana Contreras,
director de la Preparatoria 3, quien
señaló la importancia del
acercamiento de los estudiantes a la
literatura y en general a las bellas
artes. Alanís Tamez hizo una reseña
de los libros que se han presentado a
la largo de cinco años, señalando
que se esperaba en sus inicios durar
por lo menos un año y que debido al
éxito obtenido se cumplen cinco
años y se espera cumplir muchos
más. (Juan Armando Meza Garza)
Certam en de Pastorelas. El
ganador del Octavo
Certamen Nacional de
Pastorelas 2005, convocado
por la Dirección de Artes
Musicales y Difusión
Cultural, fue el escritor
nayarita Octavio Campa
Bonilla con la obra Un diablo
de pacotilla, presentada en el
Teatro Universitario por el
Taller de Teatro de la
Facultad de Artes Escénicas.
Con Vaselina
Inicia Preparatoria 23
nueva etapa cultural
E
l Departamento de
Difusión
Cultural a
través del Taller de
Teatro de la
Preparatoria 23 realizó
la presentación de la
obra musical Vaselina
en el Teatro
Universitario. Las dos
funciones estuvieron
agotadas y con un gran
éxito entre la
comunidad estudiantil
de la preparatoria e
invitados de otras
dependencias del área
metropolitana como las
preparatorias 2 y 7.
Durante casi dos horas
el público disfrutó de la
obra y fue testigo del
gran esfuerzo que por
Octavio
Campa
primera vez hicieron los
alumnos del taller de
teatro de esta
preparatoria, ya que
con Vaselina inicia una
nueva etapa cultural
presentando trabajos
con mayor producción,
mayor calidad y altas
expectativas de
audiencia, siendo esta
una excelente forma de
contribuir a la
formación integral del
estudiante que participa
tanto activa como
pasivamente.
La producción general
fue realizada por la
Preparatoria 23, la
producción ejecutiva
por Martha Elsa
Martínez Villarreal, jefa
del Departamento de
Difusión Cultural, la
dirección escénica por
la licenciada en Arte
Teatral Jeany J.
Carrizales y la dirección
coreográfica por Melissa
Arizpe Martínez, con el
apoyo del
Departamento de
Producción de la
Facultad de Artes
Escénicas. Después de
su estreno se espera
realizar más funciones
de la misma en
diferentes dependencias
de la UANL.
Alumnos y egresados de la Facultad
de Artes Visuales aportan su tiempo
y sus conocimientos al participar en
el programa “Apoyo Comunitario y
Estimulación de Talleres Artísticos”
dirigido a una población de niños y
jóvenes que han sufrido abusos
físicos y emocionales dentro del seno
de su familia. La función principal de
los talleres de dibujo, pintura,
historieta, cartonería, papel maché,
entre otros es poder contribuir al
desarrollo integral de estos niños
mejorando sus sistemas de
comunicación y que los profesionales
del arte puedan aportar a su
comunidad el beneficio de integrarse
a la sociedad y la vida comunitaria.
Como un incentivo para esta
población del Centro DIF Capullo de
Guadalupe y de la Casa Paterna la
Gran Familia se realizo una
exhibición temporal de trabajos
artísticos realizados por ellos. Este
programa es parte de un trabajo
comunitario que realiza el maestro
Carlos Morúa quien, procedente de
Costa Rica, estudia en la facultad la
Maestría en Artes con acentuación
en Difusión Cultural. Los
instructores, alumnos y egresados
que participaron son: Greta Alanís
Salinas (construcción visual y
pintura), María Elena Arreola
Zambrano y Maria Elena Zambrano
Núñez (sensibilización artística),
Teresa Martínez Herrera (pintura),
Luz Azalea Lugo Guajardo
(experimentación plástica), Claudia
Lorena Solís García (dibujo), César
Antonio Solís Cabello (cartonería y
papel maché) y Daniel Jesús
González Guzmán (dibujo e
historietas). (Rocío Cárdenas)
Dram aturgia. Francisco Javier
Malpica Maury, avecindado en
la ciudad de México, ganó la
segunda edición del Premio
Nacional de Dramaturgia
Víctor Hugo Rascón Banda
2005, con una bolsa de 150 mil
pesos, por su obra Papá está en
la Atlántida, que aborda la
problemática de las familias de
los mojados que se quedan en
el país esperando su regreso de
los Estados Unidos.
Certam en de Reseñas. Los
egresados de carrera de
Letras de la Facultad de
Filosofía y Letras de la
UANL Jessica Guadalupe
Nieto Puente, con su trabajo
Evocaciones de suave aspereza
y Ovidio Reyna García con
Eterno retorno al corazón,
obtuvieron el segundo y
tercer lugar del el I Certamen de Reseñas Árido Reino
convocado por Conarte.
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cultura
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cultura
Agustín Basave Fernández del Valle (1923-2006)
Recordando la vida y obra de uno de los más grandes filósofos de Monterrey, el autor
del libro Introducción al pensamiento filosófico de Agustín Basave Fernández del
Valle, Enrique Aguayo, filósofo egresado y actual profesor de tiempo completo de la
Universidad de La Salle, resalta algunos de los temas centrales de la filosofía del Dr.
Basave y de su propia vida, siempre proyectada hacia la comprensión de la habencia y
de la existencia humana.
Sembrar la semilla de la verdad
y del bien lo distinguió
José Luis Cisneros Arellano
Es difícil establecer una línea
divisoria entre la filosofía de
Agustín Basave y la manera en
cómo vivió, tal pareciera que el
Dr. Basave encarnó al cien por
ciento su pensamiento
filosófico. ¿A qué puede deberse
tal proceder?
La filosofía de Agustín Basave
es una filosofía cristiana. Una
filosofía cristiana es aquella
cuyas verdades no chocan con
el cristianismo. El tema central
en la obra de Agustín Basave es
el hombre y del tema del
hombre enfoca su atención en
la dialéctica que se da entre el
desamparo ontológico y el afán
de plenitud subsistencial. Esta
tesis corre a lo largo de toda su
obra. Se puede ver en libros
como La teoría de la
democracia, en donde
aparentemente la democracia
no tendría nada que ver. Sin
embargo, en el primer capítulo
del libro se presenta una
exposición antropológica del ser
del hombre desde perspectiva
del desamparo ontológico y el
afán de plenitud subsistencial.
La vida del Dr. Basave, como
la de todo hombre, fue un
equilibrio entre el desamparo
ontológico, cuya manifestación
psicológica es la angustia, y el
afán de plenitud subsistencial,
cuya manifestación psicológica
es la esperanza. La esperanza
de don Agustín estaba puesta,
sin lugar a dudas, en Dios, en lo
que en la religión católica se
llama la salvación del hombre.
Debe resaltarse que el doctor
Basave tenía su concepción
filosófica de salvación. Aquí
trata de realizar valores,
cumplir la propia vocación, irse
encaminando en la vida hacia
Dios para lograr la salvación.
Esto involucra directamente la
cuestión del alma...
Don Agustín tenía la
convicción de que el alma
humana es inmortal. Una más
de sus tesis, uno de sus
principios, es el que dice que
todo hombre, en cuanto que
es, tiende a ser en plenitud. El
Dr. Basave vivía, cumplía con
su propia vocación. Su
vocación filosófica, su vocación
jurídica, su vocación
magisterial, su vocación como
padre de familia, su vocación
como esposo tendiente a
encaminarse hacia Dios. En el
plano ético, hay una defensa de
lo que es la vida humana. Don
Agustín valoraba mucho la
vida humana, para él sí valía la
pena vivir porque esta
actividad de encaminarse hacia
Dios para salvarse, hace feliz al
hombre. Entonces en sus libros
encontramos, la defensa de la
vida, por ejemplo oponiéndose
a la pena de muerte. Sí
aceptaba el justo castigo para
el criminal pero sin matarlo.
Don Agustín estaba en contra
del aborto, en contra del
suicidio, es decir valoraba la
vida. Vemos que hay
coherencia entre su modo de
vida y su pensamiento.
Tuve la oportunidad de
conocerlo como maestro. Era un
hombre impactante, seguro de sí
mismo, con rigor en su
reflexión. ¿Tuvo alguna
influencia esta característica en
la argumentación de su
filosofía?
El perfil intelectual de don
Agustín muestra ese rigor
filosófico. ¿En qué vemos el
rigor filosófico? Pues en
argumentar. ¿Qué significa
argumentar? Presentar, voy a
decirlo así, pruebas de lo que se
está diciendo. Pruebas
irrefutables. Un argumento
filosófico tiene dos
características: una que es
lógica y otra que es ontológica.
La lógica es la estructura.
Buscar que un conocimiento
esté vinculado con el siguiente.
Así argumentaba el Dr.
Basave, lo podemos ver en los
argumentos para demostrar la
existencia del alma; lo podemos
ver en los argumentos para
demostrar la existencia de la
libertad y la existencia de Dios.
El otro parámetro es el
ontológico. Entiéndase por
ontológico el modo de ser de
algo; el modo ontológico de un
argumento, consiste en ver su
correspondencia con la
realidad, ¿lo que se está
diciendo realmente está
explicando una realidad? Por
ejemplo, los argumentos para
demostrar la existencia de la
libertad.
Esto no significa que a cada
momento el Dr. Basave
estuviera lanzando silogismos.
Sí es común que filósofos
formados en la tradición
aristotélico-tomista lancen
argumentos a cada rato... don
Agustín no, creo que no. Pone
el argumento ahí donde lo
necesita. Por ejemplo, en el
tema de la pena de muerte que
él condena vemos ocho
argumentos, pequeños, que
muestran su ilicitud.
Podemos leer otro ejemplo,
la filosofía de la poesía. Ahí no
hay argumentos, ¿por qué?
Porque no los necesitaba. Sí
hay un rigor intelectual en la
obra de Agustín Basave
proveniente de su formación
aristotélico-tomista.
La convicción que tenía de
realizar su vocación era uno de
sus principales discursos, eso se
nota también en sus reflexiones,
¿Qué valoración hacer de ello
para las próximas generaciones?
El tema es fundamental
aunque no escribió sobre la
vocación. Resulta fundamental
discernir la propia vocación.
Ésta es múltiple, tiene
múltiples actividades: es la
�V I DA U N I V E R S ITAR IA
cultura
profesión, es el estado de vida,
etc. La vocación es “¿qué voy a
hacer con mi vida?”; entonces
tengo que descubrir una serie
de valores, mis valores, que me
van ir mostrando el camino que
voy a llevar a cabo. Don
Agustín bien que lo supo
discernir. Descubrió su
vocación filosófica cuando se
encontró con la muerte.
Cuenta él que en el jardín de su
casa vio unos gusanitos morir;
este hecho lo enfrentó con el
tema de la muerte. Sigue
relatando él que fue con su
madre para que le explicara lo
que acababa de presenciar. Su
mamá le dio una respuesta
sobre todo de tipo religiosa,
pues la mujer era muy católica.
Con esto, Agustín Basave
empezó a discernir, cuál iba a
ser su vocación. Su padre,
arquitecto, influyó para que
fuera aclarándola más.
Desde el punto de vista
profesional su vocación se abrió
en dos vertientes: la jurídica y
la filosófica. Prevaleció la
filosófica sobre la jurídica. Fue
abogado litigante poco tiempo.
Fue notario durante más de 50
años.
Otro aspecto que me llama
mucho la atención fue su gran
dedicación a la filosofía como
propedéutica de salvación.
Usted menciona que ese fue el
mérito del Dr. Basave ¿Puede
hablarnos un poco al respecto?
Propedéutica es la
preparación. La filosofía
prepara para que nos salvemos.
No salva, decía él, si no nos va
preparando. ¿Cómo nos va
preparando? Por ejemplo, la
axiología me muestra valores
que le van a dar sentido a mi
vida y que me van a encaminar
hacia Dios. La ética me ayuda
a distinguir el bien del mal, me
enseña qué es el bien para
hacer el bien y evitar el mal.
Me va encaminando hacia
Dios. La lógica que me enseña
a pensar coherentemente,
correctamente, pues me va a
ayudar para aplicarla en los
valores, para aplicarla en el
discernimiento del bien y del
mal, etc. Bueno, pues ahí el
pensamiento filosófico me está
ayudando a desempeñar mis
acciones bien, hacer el bien
ayudando a los que me rodean
y evitar el mal. Eso es lo que
me lleva hacia Dios. Esa es la
propedéutica de salvación.
Por último Dr. Aguayo, ¿cómo
calificaría la vida del Dr.
Basave, sobre todo ahora que
lamentablemente ya no se
encuentra entre nosotros?
Hay muchas cosas, el rigor, su
dedicación a la cultura, a las
altas actividades del espíritu.
La vida del doctor Basave es
una vida espiritual. Entiéndase
por vida espiritual guiar el
intelecto hacia la verdad y la
voluntad hacia el bien. El
espíritu son esas dos
facultades, intelecto y
voluntad... y algo más. La
espiritualidad o vida espiritual
es guiar el intelecto hacia la
verdad y la voluntad hacia el
bien. La vida del Dr. Basave
era una vida espiritual.
¿De qué tipo de
espiritualidad estamos
hablando? Bueno en primer
lugar de una espiritualidad
filosófica y en segundo lugar
una espiritualidad religiosa,
porque don Agustín era
católico. Tiene por ahí un libro
que aborda la teología católica.
El libro se llama Búsqueda y
encuentro de Dios en el siglo
XX que le publicó la
Universidad de Guadalajara.
Esa sería la primera
característica a destacar sobre
su vida; la intensa vida
espiritual de don Agustín. Su
vida no fue frívola, no era un
hombre dado a la fiesta, las
vacaciones. En segundo lugar
su rigor intelectual que
comentaba al principio. En
tercer lugar su afán por educar
a la juventud. Fue maestro
toda su vida, de palabra viva,
en cátedra y a través de libros,
escritos en el periódico, escritos
en revistas y demás. Sembrar
esta semilla de la verdad y del
bien en el alumno lo distinguió.
No pretendía convertir a sus
alumnos en filósofos, sino en
enseñarles a conocer la verdad,
distinguirla de la falsedad,
distinguir bien del mal, el valor
del antivalor, la virtud del
vicio. Un cuarto aspecto sería
el sentido de la vida. Ayudarle
al joven, ayudarle al lector, a la
gente, a que descubrieran cuál
es el sentido de la vida. Don
Agustín dejó un libro en
prensa, debió haber salido en
mayo del año pasado, pero no
ha salido hasta el momento,
este libro se llama La
civilización del amor. De él dio
un anticipo en el anuario
Humanitas del año 2004. Y ese
es otro de sus intereses, que los
hombres convivamos
amorosamente, ayudándonos
unos a los otros, tolerándonos,
desempeñando nuestras
actividades del mejor modo
posible, en paz, en justicia,
etc., esa sería la civilización del
amor.
Otro aspecto relacionado con
esta civilización del amor, un
poco de carácter político, es la
instalación de una auténtica
democracia dentro de la
sociedad, en la que los hombres
participen en las decisiones que
los políticos toman para el
bienestar de los mismos
ciudadanos.
En fin, también resaltaría
este moverse hacia Dios, que
finalmente es la tesis central en
su obra. Enseñarle a la persona
el afán de plenitud
subsistencial, hacer que la
persona vaya orientándose
hacia Dios, que se salve, que le
encuentre sentido a su vida.
Me parece que vale la pena leer
los libros del Dr. Basave. A mi
libro le puse precisamente
Introducción al pensamiento
filosófico de Agustín Basave
porque es apenas una
introducción, no un ensayo, ni
una reflexión sobre el mismo.
Es introducción porque intento
que la gente se familiarice con
el pensamiento del Dr. Basave,
y después vaya y lo lea.
Seguirá siempre vivo en su obra, en su
enseñanza, en su testimonio
Edmundo Derbez García
La enfermedad que estoicamente
enfrentaba el Dr. Agustín Basave
Fernández del Valle finalmente lo
venció. Pero este reconocido
humanista deja como contribución
su sincera preocupación por
desarrollar una filosofía y una
antropología del hombre con
profundas raíces cristianas.
El filósofo, investigador, ensayista, conferencista y periodista
recibió un homenaje de la
Universidad Autónoma de Nuevo
León, a la que tanto amó y
celosamente sirvió.
Un acto al que asistieron su
esposa, hijos, hijos políticos, nietos
y hermanas, encabezado por el
rector José Antonio González
Treviño, secretarios y directivos de
la administración central, miembros
del Consejo Universitario, Junta de
Gobierno y Comisión de Hacienda,
exrectores, Consejo Consultivo
Externo, sindicato, profesores y
estudiantes. Las guardias ante su
féretro de un minuto de duración, ante
la amplia la representación universitaria presente en el vestíbulo de
la Capilla Alfonsina, incluyó al director,
consejero profesor y alumno,
maestros, estudiantes y personal
administrativo de las dependencias a
las que estuvo vinculado: Derecho y
Criminología, Psicología y Filosofía y
Letras. La última de ellas fue realizada
por el personal del Centro de
Estudios Humanísticos, al cual dio vida
durante muchos años.
“Ahora, ha dado el paso determinante hacia la salvación –señaló el
Rector después de montar la primera
de las guardias. A pesar del dolor
que nos causa la separación física,
no podemos menos que celebrar
el que él se encuentra ahora,
conforme a su esperanza, insertado
en la plenitud de plenitudes.
“El Dr. Basave goza ahora,
merecidamente, del encuentro con
la plenitud subsistente. La ausencia
física es desde ahora presencia
permanente de su pensamiento
universal que deja indeleble huella
en esta máxima casa de estudios.
Para la UANL Agustín Basave
Fernández del Valle seguirá
siempre vivo en su obra, en su
enseñanza, en su testimonio”,
concluyó.
Basave (1923-2006) es una
figura fundamental de la filosofía
mexicana, protagonista del
pensamiento del mundo contemporáneo, educador por vocación,
abogado, jurisconsulto, diplomático
y humanista.
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cultura
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cultura
Edeberto Galindo Noriega
En su obra El diputado, ganadora del Certamen Nacional de Dramaturgia
UANL 2005, alza la voz por todos los mexicanos que con coraje quieren,
pero no pueden, decirle a estos servidores públicos que no hacen nada
por los intereses del país.
“Los diputados olvidan el valor
superior que se llama México”
Lorena Contreras y
Edmundo Derbez
Un hombre sencillo acosado
por la necesidad de dinero se
mete a secuestrador pero es
tan ingenuo que termina siendo
una especie de rehén de su
víctima, un despilfarrador
cliente del bar donde trabaja
haciendo la limpieza, que
resulta ser un diputado muy
versado en hacer las cosas
mañosamente.
A medida que advierte la
importancia y calidad del
secuestrado, y a pesar de
mantenerlo encerrado en sitio
poco convencional como es una
cañería, se esmera por
respetarlo y atenderlo,
iniciando una singular relación
que va descubriendo las
motivaciones de cada cual.
El diputado es una obra
imaginativa, corrosiva,
paródica y ridículamente
trágica con la que Edeberto
Galindo Noriega de Ciudad
Juárez, Chihuahua, denuncia y
orilla a la reflexión sobre una
desoladora realidad nacional y
con la que obtuvo el primer
lugar del Certamen Nacional de
Dramaturgia UANL 2005
organizado por la Secretaría de
Extensión y Cultura a través de
la Dirección de Artes Musicales
y Difusión Cultural.
El diputado es una obra
actual, planteada sobre el
teatro como acto estético,
revela más allá del martirio
físico que supone el rapto, el
secuestro espiritual en que
viven millones de mexicanos
frente a un horizonte de
miseria y marginación.
¿Por qué escribiste la obra El
diputado?
Sobre todo porque mi familia
está muy allegada a la política,
mi padre, mis hermanos, hay
mucha relación en ese asunto y,
por otro lado, por el coraje que
uno siente porque se pueden
hacer tantas cosas por el país y
estos fulanos no quieren ni
tienen la voluntad de hacerlo.
Eso fue lo que me inspiró, la
impotencia que sentimos los
pobres cuando vemos que la
gente que puede hacer algo por
este país no lo hace y lo quise
decir en la obra de teatro a
través del personaje de Chuky.
Los diputados no tienen un
sentimiento por nuestro país,
sino un interés personal;
anteponen el interés de todos
por el interés propio, mandan a
la fregada a los mexicanos y nos
les importa, luego esto se
concretiza con el interés del
partido que representan. Con
tal de frenar a Vicente Fox los
priistas hacen una cosa; los
panistas, con tal de fregar a los
priistas, hacen otras cosas y
olvidan que están ahí por un
valor superior que se llama
México, que deberían de
trabajar por él. Además, ganan
mucho dinero como para que
hicieran un trabajo serio,
responsable por este país y no
lo hacen. Eso fue lo que me
motivó, esas ganas que todo
mexicano tiene de decirles las
cosas y no puede.
¿Cómo defines el planteamiento
escénico que propones en la
obra?
Es una pista simulada de la
tribuna parlamentaria, una
enorme bandera mexicana que
puede cubrir todo el ciclorama
atrás y el pódium con sus
micrófonos en donde los
diputados se suben a decirle
cosas a este país, o debatir con
los otros diputados que en
realidad no se usa para eso, se
usa muchas veces para lanzar
insultos, denuestos y groserías,
eso es un insulto para esa
bandera que esta atrás y que
representa a toda la nación que
es México.
¿Qué representa el Premio
Nacional de Dramaturgia de la
UANL?
Para empezar es mi primer
premio nacional, eso significa
una distinción enorme para mí,
es un inmenso honor que me
hagan esta distinción, sobre
todo sabiendo que llegaron
tantas obras a este certamen y
de tan buenas plumas, de tan
buenos dramaturgos que hay
en el país, como Jaime
Chabaud y Antonio Zúñiga
Chaparro.
Galindo Noriega tiene 20
años dedicado al teatro, es
autor de 36 obras entre las que
destacan El zurdo, un montaje
muy recordado en la XI
Muestra Nacional de Teatro de
Monterrey, Puente negro, El
señor Peña, Amores que matan,
Lomas de Poleo y Morir con las
alas plegadas.
Él mismo ha dirigido algunas
de sus obras y actualmente es
profesor de teatro en el
Instituto Rosario Castellanos.
Coral Aguirre, representante
del jurado calificador, la definió
como “una obra
sorprendentemente clara en el
sentido de ser limpia, muy
paródica en el sentido de
abordar el secuestro desde una
perspectiva sumamente
curiosa, además de tener una
estructura muy determinada”.
Y otro aspecto adicional que
hace de El diputado una obra
especial entre los ochenta
trabajos participantes es que
fue el único mecanografiado.
“El ganador, a partir de este
premio podrá hacer un camino
y eso es muy importante,
añadió Aguirre, eso es lo que
debe auspiciar la Universidad,
la posibilidad de crecer, de
perfeccionar, de abrir nuevos
espacios y nuevas luces para los
dramaturgos y, sobre todo,
para los jóvenes.”
Participación sin
precedentes
El certamen consolida su
objetivo de fomentar el
desarrollo del quehacer literario
de los escritores nacionales al
ampliar la difusión de la
convocatoria a nivel nacional
que en su edición 18
incrementó su participación
con respecto al anterior, de 71 a
80 trabajos. El jurado
integrado por Coral Aguirre,
Virgilio Leos y Jorge Segura,
por primera ocasión, estableció
dos menciones honoríficas.
Fueron para el reconocido
dramaturgo Jaime Chabaud
con Rashid 9/11 que aborda los
móviles de uno de los
terroristas que impactaron su
avión en las Torres Gemelas y
para Antonio Zúñiga Chaparro
con Panóptico.
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V I DA U N I V E R S ITAR IA
cultura
Doctor en Literatura Hispanoamericana por la Universidad de
Chile se hizo acreedor del XVII Certamen Nacional Alfonso
Reyes 2005 con un trabajo donde explora la íntima amistad
entre Alfonso Reyes y Pedro Henríquez Ureña como un
elemento fundamental para su desarrollo literario.
Reyes y Henríquez Ureña:
Amistad de confidencias y complicidad
Verónica Zapata Rivera
Más que una relación de padre
a hijo, entre Pedro Henríquez
Ureña y Alfonso Reyes existió
una amistad literaria, no de
elogios mutuos sino por el
contrario, una que le exige al
escritor regiomontano una
superación constante.
En la correspondencia
íntima entre ambos amigos
existe mucha información de su
propia educación literaria,
intercambian lecturas,
opiniones, ideas y críticas, lo
que fue una de las claves para
que Víctor Barrera Enderle
elaborara el ensayo “De la
amistad literaria. Ensayos
sobre la genealogía de una
amistad: Alfonso Reyes-Pedro
Henríquez Ureña, 1906-1914”,
ganador del XVII Certamen
Nacional Alfonso Reyes 2005
convocado por la UANL,
Conarte, Conaculta y el
municipio de Monterrey.
“He trabajado a Reyes y a
Henríquez Ureña por separado
y siempre quise trabajarlos
juntos, sobre todo en este
proceso inicial cuando
empiezan a formarse como
escritores modernos, explica
Barrera Enderle.
¿La formación intelectual es un
tema poco explorado?
Yo creo que ahí está la historia
secreta de la literatura
latinoamericana, si hay una
teoría de la literatura
latinoamericana está en la
formación de los sujetos
críticos, de los escritores, de las
escritoras, de los críticos y las
críticas y gran parte de esa
información está en su
correspondencia, es como un
diamante en bruto.
Personajes clave en la formación
de un pensamiento
latinoamericano
Esa es justamente mi tesis,
hay un pensamiento
latinoamericano, una crítica
latinoamericana, es una
tradición y sigue tan viva, una
Foto: Pablo Cuéllar Zárate
prueba de ello es que la obra de
Reyes y de Ureña tiene una
vigencia impresionante.
A este respecto, ¿cómo fue tu
acercamiento con estos autores?
A mí siempre me interesó la
crítica y la teoría, cuando hice
mi maestría en Teoría Literaria
en Santiago de Chile, me
aboqué directo a estudiar a
Alfonso Reyes y fue muy
irónico en cierto sentido que lo
tuviera que estudiar fuera del
país. Con mi tesis quise un
poco reivindicarme ante esa
situación y darme cuenta de la
importancia del trabajo de
Reyes y sobre todo de su
vigencia. Ya con Reyes trabajé
a Ureña que pertenecía al
Ateneo de la Juventud, una de
las organizaciones más
interesante en cuanto
representa para mí el primer
grupo de escritores y críticos
modernos en América Latina.
En este trabajo ¿cuáles son los
temas más importantes?
Los primeros siete u ocho años
de esta relación y parto de la
idea de la amistad como un
elemento fundamental para el
desarrollo literario. Reyes y
Ureña se conocen en la ciudad
de México en 1906, ¿por qué se
hicieron amigos?, eso me
interesaba mucho,
evidentemente porque
compartieron la vocación
literaria y esa amistad se
vuelve complicidad. Reyes
tenía 17 años y Ureña entre 21
y 22 años, también para rebatir
un poco la idea de que
Henríquez Ureña era el
maestro y el padre de Reyes o
sea la figura paterna entre
comillas, eran más bien
hermanos, esa amistad implica
confidencias y complicidad. Es
evidente que Ureña influyó en
Reyes pero también Reyes
influyó en Ureña, por eso
utilizo el termino de amistad
literaria, como un diálogo
crítico porque esa amistad
implica crítica, no
simplemente elogios mutuos, al
contrario esa amistad le exige al
amigo una superación
constante; por ejemplo, Ureña
le dice a Reyes tienes que
escribir ensayo no solamente
poemas.
¿Henríquez Ureña acercó a
Reyes al ensayo?
Sin duda, el mismo Reyes dijo
que Henríquez Ureña lo
introdujo a los rigores de la
crítica y de la prosa, expresar
ideas en lo que Ureña llama el
temperamento platónico es
]
cultura
Víctor Barrera Enderle
19
decir una forma poética pero
con una rigurosidad filosófica,
pensamiento y forma a través
de un lenguaje estético o
literario.
¿Ir a la ciudad de México fue
clave para esa generación?
Esa es otra parte fundamental
de mi trabajo. Los dos llegan
buscando crecer en su
formación. Los dos son hijos de
figuras públicas, Reyes hijo del
general Bernardo Reyes,
gobernador de Nuevo León,
Ureña es hijo de Francisco
Henríquez que fue médico y
presidente de República
Dominicana y de Salomé
Ureña que fue la principal
poeta dominicana del siglo
XIX, ellos formaban parte de
la élite ilustrada de
Latinoamérica. Pero hay que
decirlo, también estaba el
deseo de ser escritores
modernos y ese deseo, esa
complicidad y esa amistad los
separa de sus padres, es decir,
ni Reyes va a querer ser como
el general Bernardo Reyes, ni
Ureña como el doctor
Francisco Henríquez, no
quieren ser como esas figuras
públicas decimonónicas
autoritarias sino que quieren
ser escritores profesionales.
�V I DA U N I V E R S ITAR IA
-1 de febrero de 2006
cultura
Paty Guerrero,
cultura
[ 20
f i e l a s u canto
Producido por la máxima casa de estudios, Y tras de almacenar
rayos de luna es el primer disco como solista de una de las
integrantes de las primeras generaciones del movimiento
cultural local del canto nuevo y pionera de los festivales “La
Universidad Canta”.
Lizbet García Rodríguez
Una vida marcada por la
música como mejor forma de
expresión, encuentra algo de
síntesis en una producción
discográfica. Y tras de
almacenar rayos de luna de
Patricia Guerrero editado por
la Secretaría de Extensión y
Cultura de la UANL, registra
canciones de siempre,
abrazadas a la preferencia de
esta mujer.
“Este disco me llegó a los 45
años de vida y a los 31 de
cantar públicamente, vaya que
no quiero decir
profesionalmente, como lo hace
la mayoría, porque todavía no
considero haber llegado a
tanto. Y es una satisfacción
que la Universidad haya creído
en mi proyecto, ese que tuve
guardado en mi cartera por
espacio de 20 años.”
Paty cuenta cómo durante
mucho tiempo tuvo guardada
una hoja de papel con las
canciones que quería grabar.
Había comenzado grabando
jingles para el Grupo Radio
Alegría y fue maravilloso darse
cuenta de que podía cantar.
Participó como pionera de
festivales como el de “La
Universidad Canta”, “Las
Máscaras de Bronce”, el cineclub y fue parte de los grupos
Silencio y Girón que se
gestaron dentro de la
Universidad.
Así transcurrió su canto a la
vida, “finalmente, me animé a
compartir con el Lic. Rogelio
Villarreal mi proyecto y la
necesidad del apoyo de la
Secretaría de Extensión y
Cultura, ya que siempre he
sido universitaria, ahí hice la
preparatoria, después la
carrera, hace un año la
maestría, y estoy en espera de
inaugurar el doctorado en
artes. Además mi vida musical
también nació aquí, no he
tenido ninguna otra casa”.
Comenzaron las grabaciones.
Foto: Pablo Cuéllar Zárate
Almacenando lunas a lo largo de su vida
Patricia Guerrero ha cantado
en parques, plazas, ha subido
los sueños a la caja de un
camión, ningún lugar se le
hizo difícil para poder llegar
a estos 31 años cantando.
Su familia de General
Terán, donde predomina el
dicho de que a donde arrojes
una piedra, le pegas a un
músico, no podía ser la
excepción, su padre
integraban una banda que,
por las reservas de sus
abuelos, no se aventuró más
allá del pueblo; su abuela
materna tocaba el arpa, un
tío el violín y su madre
cantaba y lo hacía con
influencias del blues de sus
vecinas de color de San
Marcos, Texas. “Los genes no
se pueden negar, se llevan y
Le acompañó la ventaja de
trabajar con amigos que creen
en lo que hace –asegura Paty–
Mayito Solórzano, Ezaú Garza
Zambrano y otros muchos que
la siguieron en su camino hasta
la presentación del disco en el
Teatro Universitario.
“La noche de la presentación
me sentí muy confortada,
no se les puede dar la vuelta”,
ha dicho. Ella se inició
cantando singles en Radio
Alegría con Chago Díaz en
1974 y al año siguiente ingresó
en la Preparatoria 1 de la
UANL, donde participó en
festivales como “La
Universidad Canta”.
Perteneció al Frente Cultural
Universitario y a los grupos
universitarios Silencio y Girón.
Estudió la carrera de
Licenciada en Ciencias de la
Comunicación en la máxima
casa de estudios; en 1994
recibió la carta de pasante de
Maestría en Educación en el
Arte en la Facultad de Artes
Visuales y actualmente se
encuentra preparando su tesis
de maestría. (Edmundo
Derbez García)
primero porque los músicos
hicieron todo un esfuerzo por
dar lo mejor de sí mismos y yo,
bueno, pues sabía que tenía
que entregar todo lo que por
años había guardado, estaban
ahí todos aquellos que me
quieren, mi familia, mis
amigos, mis compañeros de
trabajo, mis alumnos, mi
esposo, mis hijos. La gente del
teatro universitario se portó
increíble, el sonido estuvo
perfecto, nunca antes había
tenido uno igual. Mucha gente
estuvo involucrada, en mi
sueño eso es algo inolvidable.”
Desde sus inicios, Paty
Guerrero encontró en la trova
el mejor aliado, musicalmente
hablando.
“Yo creo que nunca tomé la
decisión, fue la música quien
me tomó a mí, y claro que me
gusta pertenecer a este género
en donde le cantas a tu forma
de vida; el contenido poético
es un factor importante y la
música en sí requiere de mayor
compromiso, es más compleja,
pero se da más. A estas alturas
no puedo ni pienso traicionar
mis raíces, mi ideología, yo he
sido y seré totalmente fiel a mi
canto, como forma de
expresión.”
Y con esa misma fidelidad
multiplica su voz ahora a través
de un disco. Su mirada
tranquila es un complemento
de sus palabras, mientras su
sencillez le permite admirar,
aprender, agradecer…
“La Secretaría de Extensión
y Cultura actualmente está
haciendo esfuerzos por dar la
atención a cada una de las
personas que están ahí fieles a
su propuesta, es una muy
buena época, nos sentimos
parte, tenemos la camiseta
bien puesta, eso es muy loable,
ojalá este sea sólo uno de los
muchos proyectos que estén
por llegar. Agradezco a todos
los que estuvieron, a Felipe
Serna con su chelo, a Arlenis
Marrero con su tresillo y a
Omar Pérez con su sax, de
nuevo gracias por su
participación.”
Y tras de almacenar rayos de
luna y de esperanzas logró
Paty Guerrero sacar el viejo
papel de su cartera de ilusiones
para hacerlo llegar a otros,
quienes como ella también
hacen de la música su bandera.
�V I DA U N I V E R S ITAR IA
deportes
Tochito
Juan
Miguel
Durán
Continúan felinas
preparación para
mundial
E
l equipo de tochito
bandera de la UANL
continúa su preparación
para asistir a la
competencia mundial, en el mes de
marzo, que se efectuará en Florida.
Incluso en vacaciones escolares las
muchachas estuvieron trabajando y
eso habla de lo comprometidas que
están con los colores azul y oro”,
señaló su entrenador Héctor
Rodríguez. El equipo realizó
preparación física en arena de
playa, dentro de la cancha de
voleibol de Ciudad Universitaria.
Desde el 23 de enero están a partir
de las 14:00 horas en la pista de
atletismo del Estadio “Raymundo
‘Chico’ Rivera”, con el fin de no
perder el ritmo y tener al cuadro
completo. Antes de emprender el
viaje a los Estados Unidos esperan
tener dos juegos de preparación.
Como se recordará el equipo logró el
primer lugar del Torneo Puerto
Vallarta 2005 venciendo en la final a
las Halcones de la Universidad
Tecnológica de Aguascalientes por
24-0, con lo cual obtuvo su pase al
mundial. En la semifinal dejaron
fuera a las Tecolotitas de la
Universidad Autónoma de
Guadalajara por 40-0 y en cuartos
de final al ISPAC de Puerto Vallarta
por 18-6, único equipo que les
anotó. En la primera ronda
vencieron 32-0 al equipo de Vallarta,
22-0 al Instituto Tecnológico de
Aguascalientes y 18-0 a la Normal
del Estado de Querétaro. (Manuel
González)
Ángel
Barbosa
Buscan judocas sitio en
Juegos Centroamericano
y del Caribe
T
res judocas de
la UANL
buscarán
integrar la
Selección Mexicana que
estará en los Juegos
Centroamericanos y del
Caribe a efectuarse este
año. Everardo García
Montelongo,
subcoordinador de judo
en la Dirección General
de Deportes, señaló que
existen muchas
posibilidades para ello,
pero la respuesta se
conocerá después del
último selectivo a
realizarse del 23 al 26 de
febrero en las
instalaciones del
Instituto Politécnico
Nacional en la capital
mexicana. Los judocas
de Tigres con
posibilidad de estar en
los JCC son Édgar Alan
Prepa 7
Estrena nuevas instalaciones
deportivas en Unidad Oriente
La comunidad
estudiantil y personal
docente de la
Preparatoria 7 cuenta a
partir de este semestre
enero-junio 2006 con
nuevas instalaciones
deportivas en la Unidad
Oriente. El nuevo
Repiten felinos como campeones de México
Los Tigres de la UANL
siguen mostrando su buen
nivel de competencia y
repiten como campeones de
México, llevando la
representación de Nuevo
León, luego de sumar un
lauro más al adjudicarse el
Campeonato Nacional de
Voleibol 2005, realizado en el
Gámez de la Facultad
de Contaduría Pública y
Administración en la
categoría de los 73 kilos;
Juan Miguel Durán
Torres de la Facultad de
Medicina Veterinaria y
Zootecnia en los 55 kilos
y Ángel Israel Barbosa
Villanueva de Facpya en
los 100 kilos. Los tres
estuvieron durante 2005
participando en
diferentes eventos y
fueron parte del equipo
de la UANL en la
Universiada Nacional.
“Los muchachos están
entrenando, eso es lo
importante, pues
quieren ser parte del
equipo mexicano que
estará en los Juegos
Centroamericanos”, dijo
el también entrenador
del equipo. (Manuel
González)
Gimnasio Plan Sexenal en el
Distrito Federal. Con Jorge
Azaír como entrenador, los
felinos lograron derrotar en la
final al cuadro de Colima en
tres set, con parciales de 25-17,
25-12 y 25-13.
Además contaron con el
asistente técnico de primer
nivel, como lo es Juan
espacio permitirá la
realización de diversos
torneos tanto de beisbol
y softbol, en ramas
varonil y femenil,
además de la práctica de
otras actividades
destinadas al ejercicio y
recreación.
Dom ina Tigresa susrivales
en circuito nacional
Al continuar la actividad del Circuito
Nacional de Basquetbol Estudiantil
(Cinabe), los cuadros de los Tigres de
la UANL dividieron triunfos con su
similar de la Universidad Autónoma
de San Luis Potosí. En la rama
varonil el quinteto que dirige Manuel
“Meme” Sáenz dominó en forma por
demás tranquila a su rival, que poca
oposición puso ya que el marcador
terminó 128–53 (68-16). Los
jugadores de San Luis Potosí poco
pudieron hacer ante la escuadra de
Tigres que prácticamente los tuvo
contra la pared en todo momento.
Luego, el 22 de enero derrotaron a la
quinteta del Instituto Tecnológico de
San Luis Potosí por 101 a 56. Por su
parte las Tigrillas, que dirige Arturo
“Zurdo” Reynoso, no pudieron
tomar el ritmo del encuentro y
terminaron perdiendo por 65 a 84.
(Manuel González)
Dos felinos convocados
a selección estatal
Dos jugadores de los Tigres fueron
convocados para representar al
estado en el nacional de baloncesto,
organizado por la Alianza Nacional
de Basquetbol. El entrenador
Guillermo Sánchez Cruz llamó a Luz
Jesús Benavides y a Sergio García
Núñez. Cabe señalar que Sánchez
Cruz, además de llevar los destinos
de Nuevo León en la rama varonil, es
el asistente del equipo femenil de la
UANL. Como delegado de Nuevo
León asistió Jorge Vela Guillén,
auxiliar de Manuel “Meme” Sáenz en
el cuadro de la UANL. El nacional se
realizó en la ciudad de México el 3 y 4
de diciembre. (Manuel González)
Marciano Garza, quien dejó
toda una escuela como
entrenador de Tigres. En
cuanto a la rama femenil,
donde varias integrantes de
Tigrillas acudieron al nacional,
la sexteta dirigida por Francisco
Pineda y Marco Heredia se
ubicó en el segundo lugar tras
perder con el cuadro del IMSS
del Distrito Federal por 16-25,
25-23,25-19, 17-25 y 12-15.
Definirán rol de
eliminatoria
La junta técnica de la región
norte del Consejo Nacional
del Deporte de la Educación
(CONDDE), se realizará el 3
de febrero, en donde se
podrán conocer los roles de
juego de la eliminatoria
estatal rumbo a la
Universiada 2006. (Manuel
González)
21
]
deportes
1 de febrero de 2006-
�22
deportes
[
V I DA U N I V E R S ITAR IA
-1 de febrero de 2006
1 - - - - - - - - - - - -
deportes
Boxeo amateur en la Facultad de Derecho
Semillero de
campeones
jl
Edith Cantú
(Gallo)
Carlos Garza
(Completo)
Ángel Refugio Gámez Ríos
E
l equipo de boxeo de
la Facultad de
Derecho y
Criminología obtuvo
ocho campeonatos y un
subcampeonato dentro del
tradicional torneo “Guantes de
Oro 05”, efectuado en la Arena
Coliseo.
En este torneo participan
todos los gimnasios del estado
convocados por la Asociación
de Boxeo del Estado con el
patrocinio del INDE Nuevo
León.
Es la primera ocasión en que
Derecho logra proclamar tal
cantidad de campeones en los
poco más de 20 años que tiene
de tomar parte en él.
“Ha habido una gran
disposición de los jóvenes por
boxear, no fallan a los
entrenamientos que son todos
los días, no han escatimado
esfuerzos”, explica el mánager
Rodolfo Ramírez Mata.
Los peleadores demostraron
en cada combate, entre cuatro
y cinco que sostuvieron para
llegar a coronarse, el deseo de
jj ljjl
Carlos
Domínguez
(Mosca)
Jessica
Rodríguez
(Pluma)
Por primera
ocasión Derecho
logra proclamar
tal cantidad de
campeones en los
poco más de 20
años que tiene de
tomar parte en el
torneo Guantes de
Oro.
triunfo y de sobresalir dentro
del pugilato, aparte de
combinarlo con su actividad
académica.
“Lo más importante es que
todos ellos estudian, trabajan y
aparte entrenan, el boxeo es un
hobby para ellos, saben que lo
Rodolfo
Ramírez
(Entrenador)
Ramón
Juangorena
(Gallo)
más importante es terminar
sus carreras”, agrega.
Los muchachos y muchachas
llegan al equipo en cero,
algunos vienen de practicar
otros deportes como
basquetbol, halterofilia y futbol
americano, pero al observar el
entrenamiento les gusta la
disciplina y se quedan.
La técnica del boxeo se
trabaja en tres distancias:
larga, media y corta, el
Jorge
Ledezma
(Superligero)
Israel Ortiz
(Semicompleto)
movimiento en juego de
piernas, boxeo de cintura,
además de un trabajo que
parte de enseñarlos a pararse,
caminar, hacer combinaciones,
escuela de bloqueo, cabeceo
para después hacer guante
entre ellos mismos como
preparación a las peleas.
En algunos casos en cuatro o
cinco meses están listos para
pelear e incluso para
convertirse en campeones.
Israel
Ortiz
�1 de febrero de 2006-
V I DA U N I V E R S ITAR IA
“El boxeo les ofrece seguridad
en su persona, pueden andar
en la calle tranquilos porque
pueden defenderse, les da
fuerza, resistencia,
coordinación, flexibilidad, es
un trabajo aeróbico y
anaeróbico
”
Rodolfo Ramírez
Carlos
Garza
Carlos
Domínguez
Ramón
Juangorena (54
kg) se coronó
doble campeón en
los torneos de
Guantes de Oro y
Selectivo Estatal
en la categoría
Gallo
Jorge
Ledezma
Fotos: Pablo Cuéllar Zárate
En esta edición de los
Guantes de Oro los campeones
son: Jorge Ledesma (64Kg),
Carlos Domínguez (48 kg),
Carlos Garza (+91 kg), a quien
se piensa impulsar a selectivo
para después debutarlo
profesionalmente.
En la categoría femenil
Jessica Rodríguez se coronó en
los 57 kg y Edith Cantú en los
55 kg El peleador Israel Ortiz
alcanzó el segundo lugar dentro
de la división de 91kg, todos
ellos bajo la instrucción de
Ramírez Mata.
Por su parte, los peleadores
del entrenador Francisco
“Panchito” Flores, Fernando
Herrera y Gerardo García se
obtuvieron los campeonatos en
las divisiones de 51y 54 kg,
respectivamente.
Cabe resaltar que el pugilista
Ramón Juangorena (54 kg) se
coronó doblemente campeón
en los torneos de Guantes de
Oro y Selectivo Estatal. Al
adjudicarse este último, se
ganó el derecho de representar
a Nuevo León en el Torneo
Nacional que se celebró en
23
]
deportes
deportes
Tampico del 2 al 9 de diciembre
pasado. Él intentará pronto su
debut profesional sin descuidar
sus estudios.
Con esta cantidad de
campeones, el club de la
Facultad de Leyes consiguió el
tercer lugar general del torneo
donde participan gimnasios de
amplios recursos humanos y
económicos.
“El boxeo les ofrece
seguridad en su persona,
pueden andar en la calle
tranquilos porque pueden
defenderse, les da la fuerza,
resistencia, coordinación,
flexibilidad, es una disciplina
que combina el trabajo
aeróbico y anaeróbico”, explica
Ramírez Mata.
El entrenador tiene dos años
en Derecho, pero con una
experiencia atrás de 26 años en
el boxeo en la Preparatoria No.
1 donde se jubiló como
coordinador de Deportes
después de llevar a una gran
cantidad de jóvenes a ser
campeones, incluyendo su
presentación en países como
Italia.
�deportes
[ 24
V I DA U N I V E R S ITAR IA
-1 de febrero de 2006
deportes
Será UANL sede de
Universiada Nacional 2007
Juan Armando Meza Garza
Con una gran infraestructura,
instalaciones remodeladas,
áreas funcionales, deportistas
que aspiran a los primeros
lugares y fundamentalmente
con el cambio de cultura de los
universitarios, producto del
proceso de certificación de la
Dirección General de
Deportes, la UANL será sede
de la Universiada Nacional en
2007.
Así lo señaló Jaime César
Vallejo Salinas, titular de la
Dirección General de
Deportes, quien agregó que ya
es un hecho que la Universidad
Autónoma de Nuevo León será
la organizadora de la máxima
justa deportiva del país,
gracias a las gestiones del
rector José Antonio González
Treviño.
El máximo evento del
deporte universitario es
convocado por el Consejo
Nacional del Deporte de
Educación Superior, en
coordinación con la Comisión
Nacional de Cultura Física y
Deporte y la Secretaría de
Educación Pública.
Luego de dar a conocer la
noticia, quien dirige el deporte
universitario señaló que buscan
superar los logros de 2005 y que
en este año se va por el primer
lugar de la Universiada
Nacional a celebrarse en
Mérida, Yucatán, del 27 de
abril al 8 de mayo.
Como se recordará la UANL
quedó el año pasado en el
segundo lugar, pese a superar
con creces los resultados de
ediciones anteriores, pero fue
superada por la universidad
anfitriona, la del Estado de
México, que contó con las
bondades que ofrece el sistema
de competencia.
Este año se añade el ajedrez,
por lo que serán 14 las
disciplinas que verán acción en
la Universidad del Mayab.
La primera eliminatoria, a
nivel estatal, se efectuará del
13 al 28 de febrero. Los dos
mejores equipos de esta fase
pasarán a la segunda, a nivel
regional, que se realizará del 17
de marzo al 1 de abril en sedes
de Tamaulipas y Nuevo León.
Para esta etapa se tendrá
Foto: Efraín Aldama Villa
La máxima casa de estudios tiene en la
mira conquistar el campeonato en la
Universiada Nacional a celebrarse en la
Universidad del Mayab del estado de
Yucatán en mayo próximo, para luego,
después de diez años, ser la sede de la
edición de este evento en 2007.
actividad en ajedrez,
basquetbol, futbol rápido,
futbol soccer, voleibol de sala y
de playa, para ambas ramas y
beisbol, por lo que será
importante que los jóvenes
reciban el apoyo de sus
facultades en cuanto a horarios
y becas.
“Vamos a reforzar algunos
deportes con el objetivo de
obtener mejores resultados y
más puntuación para lograr la
meta fijada de ser los mejores a
nivel nacional” señaló
categórico Vallejo Salinas.
“Así estamos trabajando en
deportes como el beisbol, el
basquetbol varonil, el futbol
femenino, le estamos poniendo
atención y así, por ejemplo, en
beisbol hemos traído a dos
entrenadores de primer nivel,
especialistas en el
entrenamiento y práctica de
deportes de alto rendimiento.
Ellos son Alfonso Pulido, ex
ligamayorista, y Alí Uzcanga,
profesional del beisbol
mexicano, quien participa
hasta en los entrenamientos
con los jugadores para hacer la
práctica más motivadora y le
está dando excelentes
resultados.
“También en basquetbol
tenemos un semillero de alta
calidad, con altas expectativas,
pues han llegado jugadores con
un mayor promedio de
estatura, estamos hablando de
1.90 metros para arriba.
“De igual manera, estamos
trabajando en futbol femenino,
por eso hemos traído a la
maestra Alma Rosa Cavazos de
la Peña, quien en los últimos
torneos a nivel local se ha
llevado los honores y los
campeonatos. Creemos que así
va a ocurrir a nivel
universitario. Además, se está
trabajando en el deporte
ciencia, el ajedrez, para
también llevar una
representación de primer
nivel.”
¿A qué aspira la UANL en la
Universiada de 2006?
Vamos por el primer lugar
porque tenemos los mejores
deportistas, un excelente
cuerpo de entrenadores y el
apoyo total del rector José
Antonio González Treviño.
Tenemos plena confianza de
que vamos a superar los
resultados del año pasado y que
vamos a traer el primer lugar
para la UANL.
Debo destacar que el Ing.
González Treviño es deportista
y por eso sabe dimensionar las
necesidades del deportista,
sabe lo que éste requiere,
maneja el mismo lenguaje y
por eso responde de inmediato,
la verdad, estamos muy
agradecidos con él.
¿Tienen recursos y apoyos
suficientes para el deporte
universitario?
Afortunadamente, el Rector es
un excelente gestor, por eso ha
sabido conseguir apoyos del
Gobierno del Estado y de la
Federación. La Dirección
General de Deportes tiene un
presupuesto suficiente, por esa
razón los estudiantes han
acudido a los torneos nacionales
e internacionales
representando a la Universidad
y a México. Ante los excelentes
resultados conseguidos por los
universitarios, los
patrocinadores se están
acercando.
¿Cuáles son las principales
metas de la DGD?
En primera instancia, en el
ámbito laboral es importante
que nos sintamos
comprometidos con el cambio
de cultura y esto se logra
gracias a la certificación del
ISO 9001-2000 que esperamos
tener a principios de febrero.
Todos los compañeros de DGD
han respondido a la
Universidad para sacar
adelante esta certificación; en
segundo lugar, todos los
entrenadores tienen la
conciencia de sacar adelante los
resultados y en los torneos
nacionales lo hemos logrado;
lógicamente que para esto la
infraestructura que tenemos
nos ha permitido salir avantes.
�próximos eventos
AGENDA
Danza
Cine
Cuarta Jornada Cinematográfica
Escuela de Teatro de Filosofía y Letras
Talleres de danza
contemporánea
Inicio: 6 de febrero
Principiantes: lunes a
viernes de 18:30 a 20:00 h
Avanzados: lunes a
viernes de 20:00 a 21:00 h
Lugar: Washington 201
poniente esquina con
Colegio Civil.
Informes: 8342-8487
Artes plásticas
Unidad
Cultural
Abasolo
Cursos de artes
plásticas
Acuarela, dibujo al
natural, cerámica,
dibujo y papiroflexia,
fotografía, pintura óleo/
pastel, escultura en
madera y cómics
Inicio: 4 de febrero
Horario: sábados de 9:00
a 12:30 h
Lugar: Unidad Cultural
Abasolo, calle Abasolo
907 oriente, cruz con
Mina, Barrio Antiguo de
Monterrey.
Informes: Coordinación
de Educación Continua
de la Facultad de
Arquitectura, teléfonos
8344-0130 y 8343-6104.
Música
Temporada de Conciertos para Chicos
y Grandes 2006
5 de febrero. Parque Fundidora
12 y26 de febrero. Museo del Obispado
5,12 y19 de m arzo. Teatro del Centro de las Artes
Participan: Ensamble de Guitarras de la UANL,
Orquesta Sinfónica de la UANL, Ars Minuta,
Escuela Superior de Música y Danza y Sinfoneta de
Nuevo León
Auspicia: Conarte, Facultad de Música y la Dirección
de Artes Musicales de la UANL, Música Viva,
ESMyD; Museo del Obispado, Radio Nuevo León e
Itzá Diseño Gráfico.
Entrada gratuita.
V I DA U N I V E R S ITAR IA
7 de febrero
1 Director: Sydney
Pollack
1
Duración: 164 min.
(1937)
- - - - 1 Actores: Robert
1 Redford y Meryl Streep
1 Basada en las memorias
1 de la autora Isak
Dinesen, narra la
1
historia de una mujer
1 que sigue a su marido a
1 Nairobi, un hombre
Director: Frank Capra
1 habituado al alcohol y a
Duración: 128 min.
1 las mujeres. Ella se
enamora no sólo del
Actores: Ronald
1
continente sino de un
Colman, Jane Wyatt y
1 cazador llamado Denys.
John Howard.
1 21 de febrero
El cónsul británico,
junto a un grupo de
1 Cyrano de Bergerac
pasajeros ingleses y
1 (1990)
americanos vuela a
1
través de una China en
1
guerra, hasta que su
1
avión es secuestrado
hacia el Tíbet porque ha 1
sido elegido sucesor del 1
Gran Lama en la
1
legendaria “Shangri
1 Director: Jean-Paul
La”.
1 Rappeneau
14 de febrero
África mía (1985)
1 Duración: 175 min.
1 Actores: Gerard
Depardieu, Vincent
1
Perez, Anne Brochet.
1 El filme está basado en
1 la novela de 1897 del
1 dramaturgo francés
Horizontes perdidos
Edmond Rostand, cuyo
héroe romántico es un
poeta francés del siglo
XVII conocido por la
nariz prominente.
28 de febrero
Terciopelo azul (1986)
Director: David Lynch
Duración: 115 min.
Actores: Kyle
MacLachlan, Laura
Dern e Isabella
Rossellini.
Es una película
turbadora que
conmueve y alarma al
mismo tiempo, donde la
cámara atraviesa la
apacible tranquilidad de
la vida cotidiana de un
pueblo idílico de
Estados Unidos para
profundizar en los
submundos de la noche
que esconde, sin temer
acercarse a lo más
misterioso, sórdido o
monstruoso.
Horario: Martes a las 17:00 horas
Lugar: Auditorio “Silvestre Revueltas” de la Facultad de Música, Praga y
Trieste, Fracc. Las Torres, tel. 8349-5611, 8675-8068 y 8675-8069.
Exposiciones
Duración: hasta el 28 de febrero
de 2006
Inform es: Dirección de Imagen
Institucional, tel. 8329-4000,
ext. 5230 y 5248
Biblioteca
Universitaria
Raúl Rangel Frías
Retrospección
de Flor Medina
Lugar: vestíbulo de la torre de
Rectoría, Ciudad Universitaria
Horario: lunes a viernes de 8:00
a 20:00 horas
Salones de
Acuarela 2000+5
Horario: lunes a viernes de 8:00
a 20:00 h, sábado y domingo de
9:00 a 20:00 h
Lugar: galerías de la Biblioteca
Nueva York 2001 / Jesús Araujo
Universitaria “Raúl Rangel
Frías” Av. Alfonso Reyes No.
4000 norte, informes: 83294090, ext. 6541
Duración: hasta el 12 de febrero
de 2006. La exposición puede
visitarse en el Museo Virtual de
la UANL: http://
www.museovirtual.uanl.mx
Realidad y Perspectiva
del Poder Legislativo en
México. Ciclo de
conferencias 2006
“La responsabilidad
política del Congreso en el
desarrollo”
Expositor: Luis Santos de
la Garza
9 de febrero, 18:00 h, sala
de usos múltiples de la
Biblioteca Universitaria
“Raúl Rangel Frías”.
Informes: 8329-4029.
25
]
próximos eventos
1 de febrero de 2006-
�V I DA U N I V E R S ITAR IA
[ 26
-1 de febrero de 2006
próximos eventos
AGENDA
Conferencias
La Unión Europea y el
recurso a la sociedad
civil. La democracia
europea en tela de
juicio
Conferencista: Helene Michel
13 de febrero, 18:00 h, Sala de
Usos Múltiples Edificio de
Posgrado de la Facultad de
Filosofía y Letras. Informes:
Dirección General de Estudios
de Posgrado de la UANL, tel.
8329-4004, 8329-4028 y 83294000, ext. 5100.
l
1
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tNNOVACION I\CADÉMICA
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Ciclo de conferencias:
“La tecnología para el
cambio educativo”
Conferencia: “Tecnología y
pensamiento crítico”
Dr. Luis Huerta y Dr. Loui
Reyes, New Mexico State
University
3 de febrero, 10:00 a 12:00 h
Sede: Auditorio del Centro de
Incubación de Empresas y
Transferencia
de Tecnología, Unidad
Mederos. Entrada Libre
Organiza la Dirección de
Innovación Académica y
Efectividad Institucional con el
objetivo de crear puentes de
enlace para que las
comunidades académicas den
cuenta de las nuevas formas de
concebir, actuar y dialogar en
un mundo donde el
conocimiento es un reflejo
continuo de una realidad
cambiante y multidimensional.
Informes: Srita. Belem
Irasema Hernández, tel. 83294290, http://
www.innovacionacademica.org/
Cursos
Cursos de negocios
Si tienes la inquietud de iniciar
tu propio negocio o empresa la
Incubadora de Empresas de la
UANL te apoya para que tu
empresa tenga el mayor éxito
posible; te ofrecemos cursos en
diferentes áreas de negocios:
4 de febrero. Selección de la
idea
11 de febrero. Plan de negocios
18 de febrero. Plan de negocios
25 de febrero. ABC del crédito
El costo por cada curso es de
250 pesos, los cuales se llevarán
a cabo de 9:00 a 12:00 horas los
sábados. Inscripciones abiertas
en el sexto piso de la Biblioteca
Universitaria “Raúl Rangel
Frías”, Ave. Alfonso Reyes
4000 Nte. Informes: 83-29-4239 con el Ing. Javier Camarillo.
Cursos de Capacitación
de la Dirección General
de Informática
Módulos
Iniciación en computación,
Office , Manejo de datos,
Soporte técnico,
Programación, Diseño web con
ASP, Diseño CAD, Diseño web
por ambiente visual, Diseño
gráfico, Estadística descriptiva
e inferencial con SPSS v.10 y
Visual Fox
Periodo de inscripción: 6 a 9 de
febrero. Fecha de inicio: 13 de
febrero. Cupo mínimo para
iniciar un grupo: 7 personas.
Informes en el Módulo de
Información de Servicios 83294076. Edificio de Informática
lado sur de la torre de Rectoría
Ciudad Universitaria. http://
www.uanl.mx/eventos/seduc
Diplomados
Diplomado en Jardinería
Ornamental 2006
La Facultad de Agronomía
ofrece este diplomado con el
objetivo de permitir al
participante identificar y
producir plantas ornamentales,
así como proporcionar
mantenimiento en áreas
verdes.
Dirigido a: estudiantes,
técnicos y profesionistas,
personal de empresas e
instituciones gubernamentales
y público en general.
Cursos básicos:
Cactáceas y suculentas, Ing.
Argelio Santos H. 3, 4, 10 y 11
de marzo
Cursos complementarios:
Hidroponía, Dr. Humberto
Rodríguez Fuentes, 17, 18, 24
y 25 de febrero
Lugar: calle Francisco Villa al
norte s/n, Unidad Ex Hacienda
El Canadá de la Facultad de
Agronomía, Escobedo, N. L.,
horarios: viernes 15:00 a 20:00
horas, sábado 9:00 a 14:00
horas.
Informes: Coordinación de
Educación Permanente de la
FAUANL: 01 (81) 8397-4477 y
8397-4588, 8384-0780, e-mail:
fauanl_eduper@yahoo.com.mx
fauanl_ucanada@hotmail.com
1
Diplom ado
1
Construcción de ambientes comunicativos eficientes
para la promoción de aprendizajes en entornos virtuales
El participante obtendrá las
herramientas y habilidades
comunicativas
que le permitan establecer en
entornos virtuales, un
ambiente que active el
aprendizaje logrando
acercarse al conocimiento de
una manera significativa.
Dirigido a docentes y
encargados de capacitación
del sector público y privado.
Duración: 12 sábados de 9:00
a 14:00 h. Modalidad:
Semipresencial
Módulos:
II. Las relaciones humanas
en el ambiente virtual
MC María Rosalía Garza
Guzmán
4 y 11 de febrero
III. Calidad en los mensajes:
La comunicación entre
instructor y participantes
como un proceso interactivo
MC Julieta Flores Michel
18 y 25 de febrero
IV. La redacción efectiva para
el desarrollo profesional en el
ambiente virtual
MC Yolanda Ramírez
4 y 11 de marzo
V. Evaluación de la usabilidad
de las páginas electrónicas
MC Julieta Flores Michel
18 y 25 de marzo
VI. Uso del pizarrón
electrónico
MC Rosalba Segura Farfán
1 y 8 de abril
Informes e inscripciones:
Sistema Abierto y a Distancia
de la Facultad de Filosofía y
Letras con la Lic. Mireya
Sandoval Aspront,
organizadora. Tel: 8376-0620,
ext. 117,
8332-3989,
mireyaaspront@hotmail.com
msaspront@filosofia.uanl.mx
�1 de febrero de 2006-
V I DA U N I V E R S ITAR IA
próximos eventos
Diplomados
Facultad de Ciencias FísicoMatemáticas
El Departamento de
Educación Continua ofrecerá
los siguientes diplomados
durante el mes de febrero:
Desarrollo gerencial y
efectividad organizacional
Duración total: 40 h. Pueden
tomarse los módulos
independientes
Fecha de inicio: 6 de febrero,
lunes, 17:00 a 22:00 h. Costo
por módulo: $ 1,800.00
Costo: $ 6,000.00
Sistemas avanzados de
transporte IP
Duración total: 48 h
Fecha de inicio: 11 de febrero,
sábados 8:00 a 14:00 h. Costo:
$ 6,800.00
Desarrollo de Aplicaciones web
con ASP 3.0 (Active Server
Pages)
Duración total: 30 h. Fecha de
inicio: 18 de febrero, sábados
de 9:00 a 14:00 h
Costo: $ 5,000.00, cupo
limitado.
Se ofrecen los siguientes
descuentos:
10% por pago anticipado del
diplomado completo.
5% egresados de la UANL.
5% para grupos de más de 5
personas de la misma
organización.
Informes: Lic. Magdalena M.
Sánchez Rodríguez o Elia
Ivette Rojas Cisneros
Departamento de Educación
Continua, tel. 8329-4030, ext.
6144
Feria education UK
Más de 30 instituciones
educativas británicas ofrecerán
su amplia oferta educativa de
alta calidad, reconocimiento y
competividad global en
posgrados, carreras
profesionales y programas
técnicos especializados a través
de esta feria que por sexta
ocasión se realiza en Monterrey
en Cintermex este 7 de febrero
de 13:00 a 20:00 horas. Las
áreas que ofrece el Reino
Unido y preferidas por los
mexicanos son negocios,
administración, economía,
política, derecho, electrónica,
ingeniería civil, computación,
biología, matemáticas y
química. Entre las
universidades participantes se
encuentran algunas de gran
prestigio como Manchester,
Oxford, York, Liverpool,
Nottingham y Edinburgh,
Escocia. Informes:
www.britishcouncil.com,
www.educationuk.com,
www.embajadabritanica.com.mx
y www.ukvisa.gov.uk
Frías” Ave. Alfonso Reyes 4000
Col. del Norte, Monterrey N. L
Costos: Estudiantes $ 40.00
USD, académicos y
profesionistas $ 50.00 USD.
Mayores informes: Tel: (81)
8329-4010 ext. 6221, 6352, 6225
y 6223, e-mail:
pesquivel@fcq.uanl.mx,
sgracia@fcq.uanl.mx
http://eventos.uanl.mx/cohiffa
Cursos de inglés
El CAADI de la Facultad de
Ciencias Químicas ofrece
cursos de inglés en los
niveles: Beginners,
Intermediate, Upper
intermediate, Advanced.
Las inscripciones terminan
el 6 de febrero. Costo:
$1,000.00 por semestre.
Inicio: sábado 4 de febrero
para los sabatinos, 6 de
febrero para las clases de
lunes a jueves y 7 de febrero
para martes a viernes. Inf.:
8329-4010 y40-00, ext. 6258
caadi@fcq.uanl.mx
Congresos
VIII Congreso Regional
de Químico
Farmacéutico Biólogo
La Carrera de Químico
Farmacéutico Biólogo de la
Facultad de Ciencias Químicas
invita a enviar resúmenes de
trabajos libres con fecha límite
el 26 de febrero de 2006 para su
revisión por el Comité
Científico. El congreso se
llevará a cabo los días 2 al 4 de
mayo en la Biblioteca
Universitaria “Raúl Rangel
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Vida Universitaria
Description
An account of the resource
Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951.
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
Vida Universitaria
Año de publicación
El año cuando se publico
2006
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
10
Número
Número de la revista
163
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Febrero
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Quincenal
Relación OPAC
https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn=
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Vida Universitaria, 2006, Año 10, No 163, Febrero 1
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Patronato Universitario de Nuevo León
Subject
The topic of the resource
Universidad Autónoma de Nuevo León
Publicacones periódicas
Arte
Literatura
Ciencias
Educación Superior
Description
An account of the resource
Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Autónoma de Nuevo León
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
01/02/2006
Type
The nature or genre of the resource
Periódico
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
text/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2017406
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fondo Universitario
Language
A language of the resource
spa
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Monterrey, N.L.
Access Rights
Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies.
Universidad Autónoma de Nuevo León
Rights Holder
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Genios
Guillermo Sheridan
Henry Moore
Mountro de Aramberri
Mozart
Octavio Paz
Siembra Cultural
Tecnología
UANL
-
https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/213/17370/ARMAS_Y_LETRAS._1956._Vol_13._No._8_0002014759ocr.pdf
d22dd295724e55f37c11aba015189128
PDF Text
Text
BOLETIN MENSUAL DE LA UNIVERSIDAD DE NUEVO LEON
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Registrado como artículo de 2a. clase en la Administración de Correos de Monterrey, N. L., el 20 de Abril de 1944.
D.A.S.U.
Año XIII
Agosto de 1956
No. 8
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'
Por Jean BESSALEL
Durante mucho tiempo, se ha pedido
a la poesía encantar y complacer. Sin
duda se le pide todavía: de la Pleyade
al Simbolismo, de las baladas medievales a los romances de Appollinaire
l
y de Careo, hasta ciertas canciones
modernas, pasando por los grandes sa-
cerdotes del templo como Hugo, Lamartine o Vigny, los príncipes delicados como Verlaine o desdeñosos como
Mallarmé, toda una serie de escuelas,
toda una línea de poetas, toda una
tradición poética, en una palabra, se
presentan para autorizar y justificar
tal posición. Puede ser que algunos
vayan a asombrarse -y a indignarse- al verme poner sobre el mismo
plan personalidades y obras de valores tan diversos. Que no se engañen:
Georges Brassens no es por cierto Víctor Hugo, Tristesse d'Olimpio es sin
duda superior a un lamento fácil de
Laforgue. Simplemente, la diferencia sotros siente en sí mismo sin poder
que existe entre ellos, entre ellas, es darle la forma reveladora.
de grado, no de naturaleza. Pues con Poesía de orden psicológico, diría yo,
estos poetas, cualquiera que sea, uno que sabe macernos con su música, tose siente a gusto. Los sentimientos que carnos y adularnos, invocando sentiellos ponen en juego son los más co- mientos que nos es fácil reconocer comunes y los más eternos. El amor, la mo nuestros, aunque nos lo prohibaalegría, la tristeza, la soledad, la an- mos:
gustia ante el tiempo que huye, ante
Hipócrita lector, mi semejante, mi
''
la muerte, se vuelven a encontrar con hermano ...
el mismo titulo en las más modestas acariciarnos con sus im:igenes, intriredondillas de un Charles d'Orleans, garnos con sus símbolos: poesía que,
los sonetos de Ronsard, la punzante en una palabra, se nos manifestara cobanalidad de Pon! Mirabeau, o los mo la fuente misteriosa de emociones
grandes desbordamientos líricos de un privilegiadas.
lots d'inanité sonare", la imagen que
Lamartine. Aquí se encuentran ellos,
Pero hoy, su naturaleza ya está acor- él nos presenta es la de un poeta y de
aquí les encontramos nosotros y nos de con el diapasón de nuestro tiempo, una poesía en vista de los cuales no
reencontramos en una misma relación como sus preocupaciones no respon- podemos sino sentirnos presos y comconfiada, acordada a ciertas reglas y den a los problemas que se plantean prometidos.
a cierto orden del mundo. Lo esen- y se imponen a nosotros.
Lo que queremos, esencialmente, es
cial, en efecto -al menos lo que nos
En una época profundamente tras- no sentirnos adulados, fortificados y
puede Parecer tal-, esta poesía no lo tornada, se ha derrumbado los prin- adormecidos en lo que tenemos más o
pone jamás a discusión. Esto es lo que cipios que se creían mejor estableci menos conciencia de ser y de conocer:
hace el encanto. Esto es lo que fija, dos, los valores que se complacían en es descubrir, al contrario, ciertas reatambién, los limites. En el sentido en imaginar como más seguros, buscamos lidades que ignoramos y que, entendique Péguy definía Jo metafísico: en la poesla algo más que un simple das por nosotros, no pueden dejarnos
"Aquello que remonta sin cesar el rio montaje artístico: una operación vital, tal como eramos antes.
de la conciencia", esta poesía no tiene comprometiendo al poeta totalmente y
Lo que pedimos paradójicamente a
nada de metafísico. Sus "revoluciones" conduciéndolo a consecuencias del la poesla, es lo que exigimos de la fison justamente agradables porque dan "hay que cambiar la vida" propio de losofía o de la ciencia: esta "verdad
la ilusión de una transformación com- Himbaud, a buscar su justificación y práctica" que un Lautremont le asigpleta y la certeza de que en el fondo su destino azín más allá de su arte, en naba ya como finalidad, es decir, que
se conserva siempre lo importante. una verdadera metamorfosis de la con- tiene que ser para nosotros, ante todo,
Hay quien gusta, hasta conmoverse, dición metafísica e histórica del hom- un medio de conocimiento y de posepor ejemplo, las dislocaciones rltmí- bre. Cualquiera que sea, en efecto, la sión. Nerval, arrastrándonos más allá
cas de Víctor Hugo porque, lejos de grandeza de un Mallarmé creador, en de las "puertas de marfil y de cuerno
comprometer Ja existencia de cierta el orgulloso silencio de su cuarto con
expresión poética reconocida, la ha- las cortinas cerradas, "d'abolis bibe(Pasa a la página 8)
cen auténtica en la medida en que,
desmontando su mecanismo, muestran
y demuestran sus maravilJosas posibilidades. Se dan el lujo de temblar ante
las audaces "rimiques" de un Verlaine,
las sutiles destilaciones verbales de un
Mallarmé: pero Verlaine, se sabe, no
franqueara la zanja que separa su universo del de Rimbaud (he aqui, justamente, dónde temblar no es ya un lujo) y Mallarmé, si trastorna un poco
el orden de las palabras, no tocará
jamás el del mundo.
4
Poesía, poesía de artistas -siendo el
artista, por definición, ese ser particularmente sensible que tiene por tarea expresar lo que cada uno de no-
onsina
<.,,,,,, ,·crsitaria
�CllNCU!lENll A Af\JOS DIE
Poemas
Por Juan Carlos GHIANO.
En El Espectador de su natal Monterrey, el 28 de noviembre
Yo soy Señor, el albañil haciendote tu casa.
de 1905 publicó Alfonso Reyes sus tres primeros sonetos, La du-
¡Que miseria de manos que la labran!.••
da; hallazgo certificado por el fino y atento Félix Lizaso. Es el
Aquí la puerta - mas no antes se harán los escalones
acta de bautismo de Reyes escritor, que ha cumplido los cincuenta años de densa tarea, con más de un centenar de libros de poe-
que lleguen a tu casa.
sía, de ensayo y de crítica. Nacido en aquella ciudad de México
en 1889, este cincuentenario lo encuentra en la plenitud de su
Qué lucha Señor, con estas piedras
talento, ordenando sus obras completas, que publicará la más im-
tan negras y viscosas que resbalan
portante de las editoras de nuestra América.
y me pesan, me pesan porque llevan
el limo de los barros.
Un escritor que ha meditado tan
equilibradamente sobre la literatura y
sobre el quehacer literario. así como
sobre la misión del intelectual americano y los compromisos del hombre
en estos malos años caídos sobre nuestras vidas, complica el riesgo de las
posibles interpretaciones, que escamoteen o empequeñezcan los principios
en que se sitúan sus creaciones, según
las pautas que ha adelantado en pro•
gresión de enriquecimientos, sin soberbias ni jactancias, superando impuestas dificultades y resolviendo problemas propios y continentales.
No extiendas tu mano, no,
deja que me esfuerce
desde mis profundidades,
con la fuerza inmanente de la savia
desde el bosque ancestral en que deviene.
Ya está.
Una primera piedra
para pulirla el corazón me presta
la arena de su lecho.
Mas tu me das el agua
que mansamente brota
el agua dulce y transparente
donde te reflejas, Señor,
Un escalón, uno y otro más •••
Para entonces mi obra habrá concluído.
Por esta vez y por todas
y de nuevo comenzado;
necesidad de poseer
lo que nunca se ha logrado.
Ambito de la simiente
en el gajo que madura,
mi padre me ve crecer
Reyes parte de un alto concepto de
la misión americanista. En discurso
de 1942 -Posición de América- señalaba señeramente: "Hoy por hoy los
americanos tenemos el derecho, acaso
tenemos el deber, de ser algo profetas,
por lo mismo que, ante los desastres
del mundo y las agonias de la especie,
pretendemos aún perdurar. América,
como la heroina de William Morris,
prefiere vivir a morir". Profetismo
que coincide con la idea impulsiva de
la Utopia americana, que tanto defen.
dió el ardor inteligente de Pedro Henríquez Ureña; de ahí que el pensamiento de Reyes se sitúe en ]a misión
esencial de Occidente, dentro de sus
compromisos y riesgos, sobre el convencimiento de las peculiaridades distintivas de la América hispánica. Las
implicaciones de este humanista coinciden con la linea del pensamiento básico de América, superando la excluyente dedicación estética que nunca
fue satisfactoria entre los nuestros.
"La suerte de América - comentaba
para alcanzar su estatura.
Héme de pie en la montaña
por donde bajan los ríos
aquí, desnudo llegé
e hice los sales míos.
¿Porqué desgarran mis carnes
y a sufrir me han condenado?
Oh cielos indescriptibles
oh dolor de Tu costado.
de Juana M. de Espinazo
Reyes- ha permitido que, entre nosotros, aun el especialista se vea más imperiosamente llamado que su colega
europeo a no abandonar su profesión
general de hombre, a ser con mayor
frecuencia educador, legislador y poJi.
tico, a mantenerse en relación más
constante· con la media calle". Tanto
como escritor, Reyes ha sido un hombre al servicio de su México natal, de
América, de España, de Europa, de
Occidente, en ampliación de patrias
espirituales que no reduce ninguno de
los términos en la suma generosa de
su alma comprensiva. Porque ha sabi•
do ser hombre, se ha colmado su vocación de escritor, con persistencia
que adelanta su sentido de servicio espiritual. De ahi la diversidad de sus
temas, en la insaciable atención de este hombre tan abiertamente fecundo.
En una América erizada de agresivos nacionalismos dictatoriales, el internacionalismo espiritual de Reyes
aparece como consecuente reproche,
no siempre interpretado con la nitidez
que tan claro pensamiento exige. Se ha
pensado que su universalismo comporta un desarraigo de lo inmediato americano; tal injusto reproche olvida interpretaciones tan hondas de lo mexicano indio y español como ]a inolvidable Visión de Anáhuac y las páginas
sobre los escritores de su patria, desde
Sor Juana Inés de la Cruz a Enrique
González Martincz, como los muchos
textos en que se l1a preocupado por
caracterizar la inteligencia americana.
reconociendo los rasgos de una constancia ya secular, que responsabiliza
a los nuevos creadores con más imperio que ese comento de las circunstancias físicas en que se demoran cronistas sin tercera dimensión. Sobre este
sector de su obra, otros comentaristas
intentan una caracterización exclusivamente gentilicia de Reyes, olvidando sus esenciales estudios sobre Ho~
mero, sobre ]a critica ateniense y la
antigua retórica, los análisis de escritores castellanos, del genio de Goethe
y de la poesía de Mallarmé. Cualquiera de Jas dos interpretaciones desmembra una creación que se caracteriza
por la unidad tan nuestra de sus notas
dominantes: universalismo y regiona1ismo en acordada armonía. Densa
progresión de motivos y de obligacio,.
ncs que peculiariza una de ]as constancias de la cultura americana, a cuyo servicio se presenta inclusive el Reyes traductor, tan atento a textos de
diverso origen y contenido ejemplar.
El pensamiento americano -en particular la reflexión sobre las realidades de América- ha ido creciendo so-
•
cidcntal,
asegurando
el ingreso OC·
de
bre los estimulos
del así
pensamiento
nuestras peculiaridades al nivel de la
cultura, cuyas últimas justificaciones
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Página 2
Página 3
�verdad psicológica que cada autor comunica: Romero requiere una explicación distinta a la de Mallarmé, Góngora no se puede estudiar como Amado ~ervo, Lope de Vega expresa vivencias distintas a las que Goethe. En
estos distingos se perfila la crítica de
Reyes, 1legando al juicio -suprema
aspiración de su tarea- sin desdeñar
la impresión y la exégesis. Tal actitud
se sostiene e iguala por gracia expresiva, casi incomparable en la literatura amedcana contemporánea. Pocos
escritores de nuestra América han sido asistidos por la gracia -"fuerza ligera, libélula de color, querubín del
alma", sintetiza Reyes-; Sor Juana
Inés y Marti, algunos momentos de
Darío y el menos frecuente Rodó, como algunos pasajes de Lugones son,
con Reyes, los ejemplos más nítidos de
esta virtud, tanto de griegos como de
andaluces, para comprenderla dentro
de los términos en que Reyes la sitúa:
"No temen la ley: no necesitan violarla. Viven en sus interiores luminosos.
No temen la regla: encaraman un estilo sobre otro".
escapan a los desmembr~entos nacionales. La mayoría de edad de nuestra América se ha manifestado en esfuerzos de aprehensión de los valores
propios y de los valores universales;
ni Sarmiento, ni Bello, ni Martí, ni
Hostos, ni Sierra, ni Dario son excluyentemente escritores de un país americano; sus creaciones asumen la preocupación esencial por América, que se
incorpora así al diálogo con las otras
unidades culturales, en particular con
Europa. El pasado americano se interpretó con el mismo fervor con que se
analizaba el presente, sin olvidar que
América es un sector del mundo, y por
esto ninguna de las preocupaciones
universales fue ajena al pensamiento
de estos libertadores del alma continental, ni siquiera de aquellos más
comprometidos en la acción inmediata, como Sarníiento y Martí. En esta
línea debe comprenderse la obra de
Reyes, como la de su fraterno Pedro
Henriquez Ureña; la ciudadanía americana de ambos no implica una imposición egoísta frente a Europa; han
querido aclarar las modalidades propias para enseñarnos a ver mejor, a
nosotros y a los europeos, a la vez que
han hecho que aqui se comprenda mejor a Europa, integrando el concierto
de las responsabilidades esenciales,
donde cada continente personaliza su
voz sin engaños y sin concesiones. ·
Reyes se preocupa igualmente por
los hechos contemporáneos como por
la historia universal, exactamente permeable ante las nuevas formas literarias como ante la integra permanencia
de Homero y de Platón. De ahí la perenne juventud de sus publicaciones,
ilustrativas de la actitud crítica por él
definida: "La critica es este enfrentarse o confrontarse, este pedirse cuentas, este conversar con el otro, con el
que va conmigo''. Interpretación de
unos versos filosóficos de Antonio Machado, que aluden al diálogo implicito
Página 4
que se reconoce en toda la obra de
Reyes, inclusive la poética. Es como
si coincidieran el creador pleno de
gracia y el crítico colmado de exigencias, el que va creando y el que va
juzgando, el que acepta plenamente
sus urgencias y el que registra las
reacciones ante lo leído, para pasar de
la impresión al juicio, única forma de
situarse entre las creaciones responsables. Reyes nunca olvida la última justificación de- las obras ajenas, como
nunca desdeña el balance coincidente
de las propias, a pesar de la despistante diversidad de los asuntos y de
los posibles distingos temáticos y verbales.
Una reciente voluntad rescatadora y
clasificatoria impulsa a Reyes en las
reediciones de sus obras. Los distingos temáticos que impone confirman
la unidad de la creación cotidiana )
la depuración de ciertas actitudes y
de amplias selecciones expresivas. En
la poesía y la crítica, el ensayo y el
relato breve (las inolvidables- ficcio
nes de El plano oblicuo, 1920, y El
cazador, 1921, injustamente desdeñadas por curiosos antólogos), Reyes alcanza la limpia belleza que equipara
gracia e .inteligencia, sin desdeñar ninguna posibilidad significativa, expresiva y comunicativa de las palabras.
En muchos de sus textos se reconoce
la plena satisfacción del escritor, nn
felix asentimiento de las propias excelencias, tan afirmativo como el que se
adelanta en el aprecio de las ajenas
virtudes.
Su "veleidad en asuntos y estilos",
sobre todo poéticos -"de que no me
arrepiento", agrega Reyes- impide la
reducción del juicio sobre su obra. Sin
embargo, toda ella adelanta esa interminable lucha con el ángel ---Jacob ha
llal)lado a la poesia-, por diversas·
vlas, exaltadas en la depuración poemática, que ilustra el Arte poético ordenada en 1925: "Asustadiza gracia del
poema: / flor temerosa, recatada en
yema: / y se cierra, como la sensitiva,
si la llega a tocar la mano viva. /
-Mano mejor que la mano de Orfeo: / mano que la presumo y no la
creo, / para traer la Eurídice dormida / hasta la superficie de la vida,•
Aspiración desiderativa en el último
cuarteto del poema titulado justamente Jacob: "¡Oh sombra musculosa, oh
nube grave! / Derrótame una vez para que caiga, / o de una vez rómpe.
me el pecho y ábreme/ entre los dos
reflejos de su espada."
Reyes, ejemplo de noble cortesía y
de fino recato, ha eliminado de su
poesia y de su prosa el ánfasis oratorio que por lustros se hizo constancia
de la expresión americana. Hay en él
un pudor varonil, que no esquiva lo
rotundamente sentimental, un 'escaparse de las tensiones interjectivas, un liberarse de las voces sonoras, que indica otra coincidencia con las mejores
expresiones de América. Suma de equitativas disposiciones que es una de sus
atendibles ejemplaridades. En sus muchos volúmenes -ninguno innecesario
ni escrito sin que lo asistieran virtudes de hombre y de creador- pueden
elegirse los hitos de la unidad universal y al mismo tiempo americana del
pensamiento qu,e reclaman nuestras
desvaídas repúblicas literarias. En sus
libros persiste la dignidad del hombre
que arraiga en su tiempo, elevando ramas, flores y frutas a todos los vientos; seguro porque las raíces vienen de
muy lejos, en persistencia que abrevia
siglos y culturas.
Las muchas lecturas de Reyes y sus
meditaciones fervientes de algunos temas se reelaboran con afirmativa capacidad de discernimiento, poco frecuente en las letras americanas. Inclusive en los volúmenes más eruditos, el
pensamiento elude los apoyos justificativos de las certezas del metodo, logrando la esencial comunicación de las
ideas sin necesidad de exponer los andamiajes previos. En las dos series de
Capítulos de literatura española, 1939
y 1945; en Pasado inmediato 11 otros
ensayos, 1941, La critica en la edacl
ateniense, 1941, La antigua retórica,
1942, y La experiencia literaria, 1942,
hay capítulos ejemplares de esta capacidad de elaborada síntesis. Inclusive
en el rnáS ambicioso y denso de sus
tratados -El deslinde, 1944- se afirma esta personalización de las conclusiones teóricas, que en otros volúmenes se individualiza alrededor de ciertos personajes y paisajes, como en incomparables -de elegancia y de penetración- páginas de Simpatías y diferencias, 1921 a 1926, y de Las vísperas
de España, 1947.
La explicación de los textos más arduos y·la personalísima aclaración de
los temas más comentados recupera la
•
CARTA DE
LONDRES
Julián GALLEGO.
LONDRES Y MOZART
La vida artística de Mozart córresponde en España a los reinados de
Carlos III y Carlos IV, en especial al
primero. El reinado de Carlos ID va
de 1757 a 1788; la vida de Mozart, de
1756 a 1791. Lamentemos que Mozart
no haya tenido en nuestro país la
acogida que merecieron Boecherini,
Scarlatti o Rosini y que el rey Carlos
III no se haya interesado en oír a este prodigio de su siglo, que tantos éxitos coleccionó en las Cortes de Austria, Italia, Francia e Inglaterra. Anteriormente hemos escrito sobre las
venturas y dolores que a Mozart depararon sus viajes a París. Una interesantísima exposición que tenemos ocasión de ver mas tarde en el Museo Británico nos inspira el deseo de escribir
sobre Mozart y Londres.
Hay en esta exposición manuscritos,
documentos, ediciones del compositor
austriaco. Se exhiben los autógrafos
de la preciosa colección de Stephen
Zweig, entre ellos el de la famosa aria
"Non so piu cosa son cosa faccio"
cantada por Chernbino en las "Bodas
de . Figaro", varias cartas a su prima
Tecla, una de ellas con una caricatura
dibujada por Mozart, cuyo buen humor es bien conocido y la partida de
casamiento del artista con Constanza
Weber Viena 3 de agosto de 1782, en
la que la letra modesta de la novia
contrasta con la escritura decidida de
su hermana Aloysia, primitivo amor
de Wolfgang. En lugar de honor figura una de las tres acuarelas de Carmontelle representando a la familia
Mozart dando un concierto, Leopoldo,
el padre, con su violin, Wollgang sentado ante un clave inmenso, con sus
piernecitas colgando, y al fondo la
hermana preparada para cantar. · Hay
también varios grabados de la ép¡:,ca,
que nos muestran el aspecto de las ciudades que el compositor habitó y
otros, posteriores, de los excelentes
decorados que K.F. Schinkel pintó para "Flauta Mágica" a principios del siglo XIX.
En directa relación con Londres,
aparte de ediciones musicales -esas
deliciosas ediciones príncipe de las
obras mozartianas, donde las viñetas
adquieren ya un estilo neoclásico lleno de gracia, que nos explica el sentimiento del autor al escribir el "Idomeneo"- y del original de la Cantata
"God is our Refuge", dedicada al mismo Museo expositor con motivo de la
visita que los Mozart hicieron en 1765,
se exponen los anuncios y reseñas publicados en el periódico londinense
"The Public Advertiser" con motivo
del concierto de caridad celebrado en
Ranelagh House y que corrió a cargo
de los Mozart. En un anuncio publicado en dicho diario, dedicado a los
aficionados a la Ciencia ("To ali Lovers
of Sciences") y no al Arte, porque en
este siglo de las Luces ciencia y arte
tienden a confundirse, vemos a _que
juegos malabares se dedicaban los dos
niños para satisfacer a un público variado, el más notable, tocar el clave
con el teclado cubierto por un pañue-
lo, aparte de improvisar sobre cualquier tema y en cualquier tono, Qulzá
el anuncio se dirija a los científicos
puesto que Mozart era presentado como un fenómeno de la naturaleza.
Reinan en Inglaterra en el momento
del viaje de Mozart Jorge III y Sofía
Carlota, a qnien Mozart dedica unas
sonatas. Es el momento del amor a
los parques "a la inglesa", donde los
elementos aparecen ordenados imitando -y tratando de mejorar- la Naturaleza, el momento, en arquitectura,
del segundo estilo georgiano, de que
Londres posee ejemplares tan exquisitos. Llegan a Londres los Mozart en
abril de 1764. Ha pasado casi un siglo después del gran incendio de la
City y numerosas iglesias edificadas
por Wren ocupan los lugares en que
anteriormente. había edificios góticos.
Pero el estilo de Sir Cristopher está
pasado de moda hace ya tiempo. Los
arquitectos famosos en este momento
son James y Roberto Adams, que han
dado su nombre a un estilo de muebles bien conocido y que edifican en
Londres y sns alrededores mansiones
de lineas puras en donde los mármoles de las villas italianas se ven snhstituidos por el ladrillo, pero cuya decoración interior, de estucos elegantes según motivos cl3sicos, nada tiene
que envidiar a sus modelos mediterráneos. Mozart ha podido ver terminadas_o en vias de contrucción, algunas de esas elegantes y tranquilas plazas que son el orgullo de Londres y
que alian tan felizmente la sencillez
con la comodidad.
Esta visita dura mas de un año y
da lugar a numerosas actuaciones de
los dos hermanos prodigios. Su influencia sobre la formación musical
de Mozart será relevante. En efecto, en
este viaje conoce y admira al Bach de
Londres, Juan Christian, cuyo paso se
advierte en el futuro estilo mozartino.
Numerosas manifestaciones musicales han conmemorado en Londres el
bicentenario de Mozart en el famoso
festival de G)yndebourne pondrá en
escena, de junio a agosto, las seis óperas mayores del glorioso genio de
Salzburgo.
"LA OPERA DE PERRA GORDA"
Hace ya años que el hoy famoso escritor alemán Bertolt Brecht y el compositor Kurt Weill escribieron su "Drei
Groschen Oper"; hace ya años que el
director cinematográfico Pabst realizó
de dicha obra una adaptación cinematográfica que sigue siendo las delicias
de los Cine Clubs y que lleva por titulo francés "L'Opcra de Quat'Sous".
En la presente temporada, el Aldwych
Theatre de Londres ha tenido la idea
de montar en inglés este espectáculo
con el titulo de "Thc Threepenny Opera". Bien podemos, pues, traduciendo
a nuestra moneda -o a la moneda que
se empleaba en el momento en que la
acción sucede,- .el "umbral" del siglo XX, según el programa- hablar de
la opera de real, o mejor de perra
gorda.
A que se debe este titulo económi-
co? A que se trata de una ópera para
mendigos. "Puesto que esta ópera ha
sido concebida con un esplendor que
sólo un mendigo puede imaginar, y
puesto que es tan barata que incluso
un mendigo puede ofrecersela, es llamada La Opera de Tres Peniques" nos
aclara también el programa. ¿Pero, se
trata, en efecto de una ópera? Este
nombre ha sido acaso elegido en recuerdo de la legendaria "Beggar's Opera" de que el pincel de Hogarth ha
consen-ado el aspecto. Pues el espectáculo que ahora vemos podría calificarse, con más actitud, de comedia
musical, pues el texto es recitado, salvo en los números cantables.
Por lo demás, la orquesta se halla
en escena, en segundo término, en una
especie de kiosko cochambroso. Está
compuesta de ocho músicos: Un director pianista, un Armonium, un Trompeta de mucha importancia, uno que
se ocupa de la cuerda -Cello, Banjo y
Guitarra alternativamente-, otro que
asume el Saxofón, Fagot y Clarinete,
el sexto que toca el Trombón y el Contrabajo, el penúltimo que domina la
Flauta, Clarinete y Saxofón y por fin,
el que se ocupa de la Batería. La orquestación, partiendo de estos instrumentos, puede suponerse que tiene un
tono humorístico, de charanga, ligeramente desafinado, música un tanto monotona, pero de evidente calidad, de
la que el fragmento principal, divulgado por el film, es la Balada de Mack
the Knife, el patibulario protagonista:
Oh, the shark has pretty teeth, dear
and he shows them pearly white....
según la traducción de Marc Blitzstein.
El argumento es bien sencillo; nada
difícil de comprender, aunque no se
domine el inglés, ya que antes de cada episodio, el Cantante callejero levanta una hoja de sn cartel en la que
se explica lo que va a suceder, mientras se proyecta en el telón ún dibujo
humorístico que lo representa. Se trata de los amores del bandido Macheath
(Mack el Cuchillo) con la señorita
Peachum hija del Rey de los Mendigos de Londres. Bien se le puede
Página 5
�dar este título real, pues, aparte de su
almacén de ropavejero se dedica a vestir convenienteniente, a adiestrar y a
administrar a todos los mendigos profesionales. Al señor Pachum no le hace demasiada gracia la improvisada
boda de su hija -ceremonia que es
un prodigio de fantasía y extravagancia, pues e! "gang" de Mack trae, para
dar un ambiente de lujo, los objetos
mas extraordinarios - y consigue que
su yerno sea detenido, con gran desesperación de Tiger Brown, Comisario
de Policía, admirador y amigo del bandido, y condenado a muerte. El señor
Pcachum es poco menos que omnipotente: le basta organizar una manifestación de mendigos, precisamente en
el momento en que sale el cortejo de
una Coronación, para que el policía
Tiger Brown acceda a cuanto quiere.
Por fortuna la Regia Persona coronada concede el indulto en el último
momento y todo el mundo se reconcilia al final.
El lugar de la acción es el barrio
de Soho, en el centro de Londres, barrio que en tiempos parece que fue predilecto del hampa de la capital; en la
actuaJidad es, mas bien, reputado por
sus restaurantes exóticos y sus tiendas bien surtidas. La presentación,
con elementos aislados, es la que el
propio Bertolt Brecht suele emplear en
sus modernas realizaciones; un letrero suspendido sobre elementos de aspecto viejo y sorprendente, lindando
el surrealismo, indica el lugar de la
acción. El decorador es Caspar Neher.
El ambiente de bajo fondo, lleno de
sarcasmo y de acritud, a veces de desvergüenza, ha sido creado por el director Sam Wanamaker.
EL MAYOR TROILO Y LA SE¡l¡ORITA
CRESSIDA
Corresponde "Troilus and Cressida"
a la madurez de Sbakespeare. El hecho
de que su impresión sea de 1609 ha inducido a considerarla escrita hacia este año; así, en la edición Selfridge
que tengo a la vista se lee que esta
obra, con "El Rey Lear", "Macbeth",
"Julio César", "Antonio y Cleopatra",
"Coriolanou, "Cimbelino", "Cuento de
Invierno", "Otelo" y "La Tempestad",
forma el grupo considerado generalmente escrito entre 1605 y 1613 - el
autor muere en 1616 - . Según Astrana
llarin es más probable que fuera escrita en los comienzos de 1603, lo que
la co]oca entre "Hamlet" Y· "Otelo". En
cualquier caso, vemos que es contemporánea de las mayores creaciones del
talento de Shakespeare. A pesar de
ello, es poco popular y casi podríamos decir que. poco conocida. Acaso
su género híbrido, entre tragedia y comedia, Ja haya perjudicado en la estima del público, que siempre prefiere
saber a qué atenerse y si debe ir al
teatro a reir o llorar. El teatro londinense "Old Vic" ha elegido esta tragicomedia para su representación en la
temporada actual.
De la producción de esta versión
nueva se ha encargado Tyrone Guthrie,
en lugar de Michael Bentball, Director
del teatro y realizador de ]as otras dos
obras que se representan simultáneamente esta primavera, "Otelo" y "Enrique V". Se encontraba el productor
ante una obra mas cómica que seria,
una história troyana, tornada por el autor con la mayor libertad y el mínimo
ahogo arqueológico. El argumento, no
tomado de la Iliada, es el siguiente:
Troilo, príncipe troyano hijo de Príamo, esta enamorado de Cressida, compatriota suya, hija de Calcas, sacerdote
de Troya que se ha pasado al campo
de los griegos. Su amor se ve prole•
gido por los buenos oficios de Pándaro, tío de la muchacha, que los echa
a uno en brazos de la otra, venciendo
la timidez del mozo y la modestia de
Página 6
su sobrina. Pero un acontecimiento
imprevisto viene a cortar estos amores: los griegos sitiadores hacen prisionero a Antenor, troyano importante, y a instancias de Calcas proponen
canjearlo por Cressida. Naturalmente
los troyanos no ven inconveniente alguno en prescindir de una muchacha
que no les resta ningún servicio a
cambio del precioso Antenor. Los dos
amantes tienen que separarse, tras mil
protestas de fidelidad que Troilo obliga a hacer a su tímida amada; ésta
parte al cuidado de Diómedes, para
reunirse con su padre. Su llegada al
campamento griego constituye un éxito; todos los jefes, hasta Patroclo, intimo amigo del jactancioso Aquiles, le
piden un beso; todos, menos Ulises,
quien, con su habitual sagacidad ha
medido el corazón y la cabeza de la
linda emigrante y no ha bailado gran
cosa. El mismo se encargará, en una
tregua durante la que los troyanos
descienden al campamento griego, de
hacer ver a Troilo la infidelidad de
Cressida, enamorada ya de su galante
conductor Diómedes.
Con esta escéptica historia de amor
está mezclada, con gran habilidad, la
de las dificultades que para los griegos representa la ociosidad de Aquiles,
su guerrero mas prestigioso, que se
niega a combatir. Por consejos de Ulises simulan desdeñarlo y considerar al
estúpido Ayhx el campeón que ha de
librarlos de Héctor, el beroe troyano.
Picado Aquiles se decide a obrar y,
con el auxilio de sus Mirmidones, mata cobardamente al noble Héctor, lo
que causa la desesperación de Troilo
y todos los troyanos y da al final de
esta farsa un tono trágico. Bien es verdad que la última palabra la tiene Pándaro, olvidado y enfermo después de
haberse tomado tantos trabajos en su
tercería, que reclama para los alcahuetes la compasión de la sala.
El osado lenguaje de esta comedia,
los continuos chistes y juegos de palabras que la llenan, la campechanía
burlona con que el autor trata a los
herées griegos y troyanos, mal se acomodaban a una puesta en escena arqueológica y pomposa. En esta comedia resalta, tanto al menos como la vanidad del amor, la vanidad de la guerra. El realizador ha tenido la idea
de genio de ambientarla en la última
época que ha conocido una floración
de grandes uniformes, en que la guerra, con toda su crueldad, tenia visos
de opereta: el principio de nuestro siglo, Iiasta la Gran Guerra. Los troyanos llevan uniformes de cierto corte
inglés; los troyanos se acercan al es•
tilo prusiano. Todos rivalizan taconazos, plumeros, vanidad, inconsciencia.
Elena es una especie de "viuda alegre" - Wendy Hiller le da especial
relieve - que toca al piano la Marcha
)lilitar de Scbubert para que su estúpido y hermoso Paris no oiga los clarines guerreros; Cressida una encantadora amazona - Rosemary Harris que acompañada de su groom - bordado por Aubrey Morris - se divierte bastante viendo la guerra con prismáticos. El ingenuo Troilo es Jobo
Xeville; Héctor, Jack Gwillim; todos
los elogios serían pocos para tan excelentes actores. Aquiles, con su capote
de fantasía y su aire achulado es una
creación de Charles Gray. Un indeciso e infantil Patroclo -J eremy Brettlo sigue como su sombra. Pero habría
que nombrar a todos los actores, harto
trabajo para quien prepare los tipos
de este articulo. Que me permita,
cuando menos, subrayar el nombre de
Paul Rogers, uno de los mayores actores con que hoy cuenta Inglaterra, a
quien el pasado año habíamos visto
encarnando a Macbeth. Asume esta
vez el papel del entremetido Pándaro,
al que da el aire, elegante y ridículo,
de un dandy madurito y afectado, que
mira con ojos de carnero a medio degollar el desarrollo de este amor que
ha protegido. Ni una sombra de mal
gusto, de vulgaridad, en esta interpretación que no renuncia a ningún efecto cómico, y que precisamente adquiere todo su valor por la exactitud y,
casi diríamos, la ternura con que se
ha comprendido al infeliz correveidile. Con que gracia añeja y coquetona
canturrea las canciones que Shakespeare pone en el texto, con un aire
de "va1s boston" o de "one stop" ... :
"Love, lave, nothing but love, still
·
more!" ...
y con qué raro acierto sabe emocionar al público al final, cuando, sentado en su maleta cosmopoJita, con etiquetas ele todos los hoteles, entona su
ultima canción solicitando nuestra simpatía ...
Esta interpretación ejemplar, en la
que nadie intenta lucirse a costa de
los demás - el actor Ronald Allen,
por ejemplo, que representa a París,
se resigna de muy buen grado a permanecer casi constantemente de espaldas al público -solo es posible en un
teatro dirigido con la seriedad y el
amor que este. Un aplauso también para el compositor Frederick Marshall,
y para el decorador y figurinista Frederick Crooke, que de un modo tan
sencillo como exquisito han producido
]a atmósíera que este nuevo y audaz
montaje requería.
DOS OTELOS PARA UNA
DESDEMONA
La representación, en esta temporada, ele la famosa tragedia "Othello, the
Moor of Venice" por la compañía del
Old Vic, ofrece una novedad de interés: el papel de protagonista es representado alternativamente, según 1as
funciones, por dos actores diferentes,
Richard Burton y John Neville. Esta
especie de amistosa competencia solo
es posible en un teatro en que el amor
desinteresado a la proíesión y a las
obras que se representan venza esa
vanidades lamentables de que la bella
pelícu1a de Bardem "Cómicos" nos daba tan fiel imagen.
El día en que asistimos a esta representación, Burton se ha encargado de
encarnar al celoso moro. Pero el excelente actor que es John Neville no
está ausente de la escena; asume el
papel de Yago y le da tal relieve que,
una vez más, dudamos de quien es el
personaje principal en esta tragedia
singular, si el engaii.ado Otelo o superverso tentador.
Hacer un papel de malo integral, como Yago, es tarea de dificultad enorme. Comenzamos por dudar de tanta
maldad, por no poder comprender aunque Shakespeare lo explique bien
claramente como se puede ser tan diabólico. Elector, si se limita a expresar
de modo elocuente esta perversidad,
nos resultara falso; si la amp1ifica,
con gastos ampulosos y miradas rastreras, nos parecer:i ridículo. John
Nevillc tiene el mérito de crear un
Yago casi simpática, atrozmente simpático, aborrecible en su aspecto sencillo y servicial más que si se nos presentara llevando las más negras libreas del Infierno. Y cuando lo vemos, con su aire despierto y modesto
de subalterno, con su traje sencillo,
con su rostro abierto - abertura que
nos deja ver lo que él quiere - y sonriente, nos damos cuenta de que ya no
podremos imaginar a este personaje
de modo distinto. Nos damos cuenta
de que es la manera exacta como de..
be ser este personaje que, en su momento mas criminal (Acto III, ese. III)
merece ser llamado por Otelo, "honest
creature", "fellow's of exceeding honcsty", amigo de honradez excesiva; a
quien Cassio, otra de sus víctimas, llama también "honest lago" (Act. II,
Ese. 111), en el mismo instante en que
fragua su ruina.
Richard Burton da al papel de Otelo
toda su inocencia, su credulidad, su
nobleza, su arrebatada obcecación.
Otelo es un celoso que no quiere serlo.
Nunca lo hubiera sido, de no intervenir su pérfido lugarteniente. Y cuando éste le derrama en el oído el veneno de su calumnia, el desventurado
moro exclama: Piensas que he de
aguantar una vida de celos, siguiendo
a la luna en sus cambios con sospe.
chas renovadas? (Ese III, Act. III).
Por su horror a los celos se lanza al
crimen, como esos soldados que su terror lanza hacia el enemigo. El atlético aspecto de este joven actor cuadra
a maravilla con su papel de soldado y
con la facilidad con que consuma su
venganza.
Desdémona es Rosemary Harris. Es
una buena actriz que no tiene la menor dificultad en llenar un papel de
lucimiento y casi tan fácil como el de
la Doña Inés del Tenorio, golosina de
nuestras actrices. Ha de salvar, no
obstante, un inconveniente del texto:
Desdémona habla después de ahogada
por su marido. Dice nada menos que
tres frases. Salvar esta inverosimilitud,
palpable a ojos modernos, exige no poco tacto por parte de la actriz que las
recita. Citemos también con elogio los
nombres de Wendy Hiller, que da verosimilitud al, un tanto desconcertante, personaje de Emilia, esposa de Yago, que se presta al escamoteo del
pañuelo de su señora con una buena fe rayana en ceguera; de Richard
Wordsworth, estúpido Roderigo; de
Anthony White, imprudente Cassío.
Habría que copiar todo el reparto. El
director ha sido Michael Benthall.
Dividida en tres jornadas, esta tragedia se desarrolla de noche en su primera parle. El efecto nocturno, muy
bien logrado, gracias a las luces y a
la embocadura con ventanas y puertas fijas del teatro, así como a la escalinata que desciende al foso, cara al
público, da un valor especial a las escenas de Ja alarma en casa de Desdé•
mona, de] Consejo de Venecia, de la
llegada a Chipre, de la borrachera de
Cassio. Las escenas siguientes diurnas,
dejan paso a la noche del terrible fi.
nal.
Los trajes y decorados son de Loudon
SainthilJ. Los primeros, acertados; los
segundos, discutibles. Esa especie de
tienda de campaña de cuerdas y jirones podrá tener un aire mediterráneo,
pero no responde demasiado a un Castillo, como el texto exige.
ll!IBIR.OS
ALAS CASAS EDITORIALES YA
LOS SEÑORES DISTRIBUIDORES
YLIBREROS DEL CONTINENTI
R. G. ESCARPIT: Historia de la literatura francesa. (3~ ed., México, Fondo de Cultura Económica. Col Breviarios.
debidos a la pluma de casi otros tantos escritores (pues algunos figuran
La Universidad de Nuevo León ha
con dos o más notas), se reúnen bamantenido desde su fundación un vas•
Entre tanto, nos sentimos felices de to plan editorial que desarrolla al trajo el título Páginas sobre Alfonso Reyes (1911-1945).
saber que, en el otro extremo del mun- vés de publicaciones cuya circulación
¿Debe concebirse la materia que esLa extensa y variada producción de, do latinoamericano, sigue sumando ti•
tudia la literatura como un repertorio poeta, del ensayista, del crítico, del tulos a su rica bibliografía un escritor comprende a todas las Instituciones
ofici3!es, universitarias, académicas,
arqeuológico por describir y analizar
autor de c~m~ntarios suscitados por de estilo a la vez diáfano y de sabia ateneistas, centros culturales, sociedao como una sucesión de personalidalas .º~ras mas importantes. La riqueza maestría: un hombre de letras a carta des de diversa indole y personas en
des Y de obras que pueden emocionar esp1r1tual, la vasta erudición -nunca cabal, tan capaz de emocionarse ante América y Europa.
'
º. aun disgustar? Entre ambas tenden- árida ni abrumadora-, la sabiduría una página de hermosa tipografía, cocias, Robert G. Escarpit ha logrado en- ?ien arraigada, pese a la amplitud del 1~0 de pali~ecer ante una errata, y, en
E?tre. el cuerpo de ediciones que
contrar,_ en este breviario, una justa
aqm_
se 1mpr1rnen figura nuestro mením,
un
esp1ritu
comprensivo
y
cordial
ar~• que abarca esa compleja red d<!
proporción.
s~ano
·'ARMAS Y LETRAS", que reexquisitamente
cortés
y
tolerante
d;
raices Y raicitas tendidas hacia todos
'
c~~ntementc ha estable_cido una sec. Bajo el trazo lleno de soltura y ori- los horizontes del conocimiento, nos hombre universal.
cwn -LIBROS-, en la que figuran
?mahdad con que Escarpit va dibu- dan una visión calidoscópica, rica en
Pablo Carlos ETCHART.
comentadas las obras últimamente apa¡ando el rostro de la literatura france- formas y en colores, de Ja obra de Af.
sa, hay una armonía arquitectónica y fonso Reyes, y como el desfile de imárecidas en las prensas americanas.
Buenos Aires, 1956.
una ~l~r.a precisión en su sintesis y en genes llega hasta nosotros a través de
. ~•da la extensa órbita de circulasus JUJCIOs, que convierten l~ lectura la variedad de lentillas proporcionada
c101;1 del, Boletín arriba mencionado, y
d~. una obra. didáctica en una incita- por tantas y tan diversas mentalidacwn persuasiva. La concisión misma d_es, la sensación calidoscópica de lo PAGINAS SOBRE ALFONSO REYES en mteres de ofrecer al lector americano una juiciosa información de] fon ..
que imponía un panorama de esta na.. siempre distinto y siempre atrayente
!1911-1945). Universidad de Nuevo do Y continente de la obra, cotejada
turaleza no se ha resuelto a una enu.. s~ acentúa, al renovarse en cada pá.
León, Monterrey.
a la luz de un criterio ecuánime y a
meración inexpresiva, sino omitiendo gma.
tono con Ja moderna interpretación
con firme sentido critico algunos rasNo creemos en la crítica como co~
Son casi seiscientas grandes páginas
gos Y personalidades secundarios para lección de fórmulas o tests para eva- que recogen ciento dieciseis juicios d~ del. p~nsa~iento científico, literario o
artistico, ARMAS y LETRAS" se comconservar, en cambio, cuanto es esen- luar las obras; preferimos la crítica ~odas p~rt~s, ingleses, franceses, espa.
place en invitar a ustedes a coadyuvar
cial para el conocimiento de las letras impresionista, que no aspira a más que noles, Jtahanos, cubanos, mejicanos,
francesas. La nueva edición que ahora h_acernos conocer la impresión produ- venezo_Ianos, ecuatorianos, brasileños, con es!e propósito de orden cultural
hemos editado ha sido puesta al co- c1da en el crítico por la obra comen- arge?tmos, chilenos, peruanos, etc., qu~ amm~ .ª la Universidad de Nuevo
Leon, sohc1tándoles el envio de cada
rriente por el autor, al incluir los he- ta?~· Dirán algunos que tal tipo de publicados en distintas fechas sobre
chos literarios franceses de los últimos cr1hca es susceptible de yerro. Admi- d1stmtas obras del poeta, critico, filó- una ?e. las ediciones nacidas en sus
pr~stigiosas prensas, las cuales serán
años.
·
tido; pero ¿acaso no se equivoca tam- log~, ensayista, pensador, en fin, del obJe!o de nuestros comentarios, en la
bién la "critica científica"?. Baste re- vario Y grande hombre de letras el medida que vayan llegando a nuestras
cordar lo que escribió Brunetiere so- "perfecto humanista" como le han 'na- manos.
bre la poesía de Charles Baudelaire. ma~o. Y que parece una de las mejores
Los envíos deben hacerse a:
Y la crítica impresionista tiene la ven- defm1c10nes de Alfonso Reyes.
taja de ofrecernos simultáneamente
"ARMAS Y LETRAS",
una dobl~ _imagen: la del criticado y
la del critico, lo que siempre resulta
Universidad de Nuevo León
'
más sabroso para quienes sentimos cuPlaza del Colegio Civil,
riosidad por el espectáculo del alma
Monterrey, Nuevo León
humana.
México.
'
La_ critica que preferimos es la que
nos 1nc_ita a leer una obra, o, por e]
contrarJO, nos disuade de perder con
ella un tiempo que siempre nos resulta
escaso, ante el infinito, vertiginoso
caudal_ de lectura que se ofrece a nuestra avidez.
Pues bien, Páginas sobre Alfonso
Es un homenaje -uno de los homeReyes llevará a muchos, sin duda, a najes- que ha recibido en el cincuen.
trabar conocimiento con la obra del tcnario de su carrera y que asumió en
~n~e~tro mexicano, 0 a ampliar el ya su patria proporciones de fiesta nam1crndo con uno o más libros. Esto
Organo Mensual de la U níversídad
PAGINAS SOBRE ALFONSO REYES no significa que perdamos de vista cional.
Con justa razón.
Edición de Homenaje, UNIVERSI- que la_ obra de Reyes no es para la
de Nuevo León
Alfonso Reyes, nacido en Méjico,
DAD DE NUEVO LEON, Monterrey mayorza. No; como epígrafe de esa
madurado
en
Francia
y
en
Madrid
México, 1955.
' obra, podría ponerse el de Juan RaRcgi,trado como artículo de 2a. Clue a la
aporta a la cultura del Nuevo Mund~
m?n J_imé~ez, el altísimo poeta: "A la una nota de refinamiento .que inútilEn noviembre último, cumplió sus mmorrn, siempre". Pero esta minoría
Admón. de Correos de Monterrey, N. L. el
bodas de oro con las letras el gran es- es mucho más numerosa de lo que SU· mente se buscaría en otros, tan com.
20 de Ab,il de 1944.
critor mexicano Alfonso Reyes. Con ponemos, y, sobre todo, crece ince- pleta, profunda y universal. Es la gratal motivo, la Universidad de Nuevo santemente. 1Lástima que el libro lati- cia en 1a sabiduría, la precisión y eJ
INDICADOR,
León, de su nativa ciudad de Monte- noamericano esté condenado a una cir- ensueño, el colorido criollo intenso
rrey, ha dispuesto la publicación de culación tan restringida, casi hogareña enriquecido con veinte matices ínter~
Colaboradore,
"algunos de los juicios provocados por en cada uno de la veintena de países nacionales, todo dentro de la sencillez
la
modestia
y
la
ausencia
de
ese
énfa~
su obra a lo largo de este medio siglo". hermanos! Pero también esto se irá
Raúl Rangel F ríat
Un grupo volumen, de no menos dn superando, al elevarse el nivel culttt• sis que suele atribuirse al americano
Fidencio de la Fuente
600 páginas, constituye el primer tomo ral de ~stos países, y un día, ojalá no Y_ estalla en el trópico; una serie de
VIrtudes
donde
lo
antiguo
a
Jo
moderde esta justiciera edición de homena- muy leJano, en cada uno de ellos nos
Francisco M. Zertuche
je al maestro mexicano, orgullo, no só- enteraremos de las novedades biblio- no se junta y que honran no sólo a su
Genaro Salina, Quiro¡a
país.
lo de su país, sino de las letras ame- gráficas de todos los otros, y podremos
Nos
Place,
entre
los
117,
contar
17
Arturo Cantú S.
ricanas y españolas en general.
conseguir fácilmente las que nos in. trabajos chilenos, y hallar los nombrec¡
Más de un centenar de artículos, teresen.
Homero A, Garza
de Gabriela Mistral, Eduardo Barrios
Latcham, Meza Fuentes, Marcelle Au'.
Alfonso Rangel Guerra
cl_air, etc., junto a Jos de Azorín, Euge.
Guillermo Cerda G.
1
010 d Ors, Gonzalo Zaldumbide, Valéry
Jor¡e Rangel Guerra
Larbaud, Marce!, Brion, Diez-Canedo
Marquina, Waldo Frank, Andersod
Manuel Morales
fo1bert, Eduardo Mallea, Castro Leal,
L1zaso, Chacón y Calvo, Vittier y tanDirector
tos otros que llevan por turno su
ofrenda.
Lic. Fidencio de la Fuente
. Es una cantera de donde puede saOficinas
hr la estatua o libro fundamental para
el m~numento a Alfonso Reyes, que
W uhin¡ton y Cole¡io Ciru
todavia hace falta.
rmasy
fTiA
Monterrey, Nuevo Leóa
Alone. Santiago de Chile, 1956.
MEXICO
Página 7
�Lo que un Estudiante • • • •
lista, dijo Nietzsche, es "no tolerar Jo
real". El poeta de hoy no sufre por
ser menos que "el artista prisionero"
de Baudelaire, que ahogaba la realidad entre sus cuatro muros. Simplemente, ha comprendido que era vano
e inútil crear sin cesar un arte ·de ne..
gación y de refugio.
Si se piensa, por otra parte, que el
problema del hombre no se plantea ya,
en nuestros días, en términos psícc,...
lógicos e individuales, sino colectivos
y metafísicos, se comprenderá sin tra-
bajo que sea de interés vital para nosotros encontrar en la poesía un len-
guaje verdaderamente objetivo, comunicable "para todos", tal como soñaba
Lautremont.
Rimbaud, es verdad, se ufanaba ya
de inventar "un verbo poético accesi-
ble, algún día, para todos los sentidos,,. Y los surrealistas pretendían
descubrirlo en la escritura autom8.tica.
Su ambición no podía estar sino destinada al fracaso. "No todo el mun...
él no tiene en forma alguna lo que
Gaetan Picon llama "la gravedad del
testigo de las catástrofes" que sólo hu•
hiera podido hacér de su poesla ese
testimonio y esa revelación que esperamos sobre nuestro mundo.
No es, tampoco -y esto parecerá
probablemente más paradójico-- nn
Eluard, cuya poesia, en el estado más
avanzado de su evolución, es toda de
una claridad y de una confiada certeza, símbolo sin duda de la más bella
aventura poética, de la más bella aventura humana, ni más ni menos, que
haya sido jamás realizada, pero que
parece pertenecer más al futuro tal como se sueña que al presente tal como
se impone.
Son poetas extraños y tan düerentes como un Francis Ponge, un René
Char, un Prever! o un Michaux.
Recuperan, cada uno a su manera,
según su propio genio la herencia de
Rimbaud, permanecen ante todo como
exploradores y guias. Simplemente, es
nuestro mundo el que ellos se ocupan
de descubrir, y de revelarnoslo. No
un mund<l' privilegiado -quiero decir
aqui que supone una experiencia pri-
do puede hacerse vidente o sumerguirse en el inconsciente: No es sl..
no en el dominio de la real, donde
convergen las preocupaciones y las
miradas de todos, donde el poeta po- vilegiada para ser alcanzado, como en
drá reencontrar esos "lugares comu- los surrealistas- sino lo que cada uno
nes,,, esos "terrenos de interpretación"
como los definió Gaetan Picon. Son
la condición necesaria para el establecimiento de ese verbo que encontraría
en cada uno de nosotros mil ecos, mil
resonancias... Algunas miradas sobre
la orientación poética actual nos informarán poderosamente. Los poetas
que, de entonces a esta parte, se pue-
vo en discusión.
Y no es una de las paradojas menores de nuestro tiempo, el que, según
ERICH ROTHACKER: Problemas de
antropología cultural. Fondo de la
Cultura Económica. 1léxico, 1957.
Para Erich Rothacker, uno de los
más distinguidos filósofos de la cultura de nuestra época, la antropología
filosófica se ha encontrado hasta ahora en el estado en que se encontraría
una supuesta biología general que se
hubiera limitado a investigar la vicia
vegetal sin reparar, en absoluto, en la
vicia animal y sin elaborar tampoco
sus resultados. De igual manera, las
numerosas ciencias culturales - sociología, etnología, etnografía, psicoloofa
historia y filosofia de la historia- ha;
sido incapaces de producir una "ciencia del hombre" que las sintetice. En
consecuencia, la tarea 1rnís apremiante
lo real mismo", el ver a los poetas presentarsenos por vez primera en la for ..
ma más desprendida, la menos poltica, en una palabra, poner en segundo
que él pretende lo contrario, perjudi-
lugar a la poesía y en el primero a
lo real.
(Traducción)
ERICH ROTHACKER
PROBLEMAS DE
ANTROPOLOGIA
CULTURAL
mo la obra de Balzac, de Proust, de
Yalt'ry o de Cézanne, por el mismo tipo de atención y de admiración, por
la misma exigencia, por la misma voluntad de apresar el sentido del mundo o la historia en su estado naciente,
Se confunde desde este punto de vista
con el csfuC'rzo del pensamiento moclt•rno."
1957.
Como se dcsprende de su título, este
Jibro :1borda la disciplina filosófica
m:is culti ,·ada probablemente hoy en
,lía, In antropología filosC>fica. El autor ha preferido, sin embargo, darle
el título ele "antroposofia", a fin ele
FONOO DE CUll\JRA ECONOMICA
distinguirla con mayor precisión ele la
tro dt•I marco de 1a antrología gene- :mfropología física, pero sin que dicho
ral, pues ésta difícilmente podrú en- término tenga otro sentido que cl etifrentarse con éxito a un problema mológico, limpio de connotación teosófica.
-¿qué es el hombre- , cuya solución
El punto ele partida de Basavc es la
requirrc investigaciones que ,·an mutradición
aristotélico-tomista, sin mecho mús allú de sus límites.
~o~precíar_ por ello 1a corriente agusMAVHICE ~IEHI.EAU-PO/\TY: Feno• trnrnna, rn tampoco las direcciones
menologia de la percepción. Fondo mas importantes dentro de la antropode Cultura Económica. )léxico, 195i. logía filosófica contempor:ínca, de las
)faurice Mcrleau-Ponty inicia su en- que demuestra tener un cabal conocisayo sobre la percepción interrogándose sobre el mismo de la fenomenología, procurando con ello hacer ver al
lector que ésta, lejos de ser un mito
o una moda, es una manera o estilo
c1ue existe como movüuiento antes de
llegar a la plena conciencia filosófica.
que más nos importa conocer y po-
seer, en definitiva: la realidad del
mundo que nos rodea.
HRealité rugueuse a étreindre", pre-
dijo ya Rimbaud, pero él mismo no
había entrevisto su importancia, al tér•
mino de su estación en el infierno, y
como en el instante preciso en que
iba a callarse definitivamente. Por
otra parte, hay que decir lo que es:
en 1873, lo real no se había impuesto
en la forma en la cual lo ha hecho
después. El poeta podrla adoptar, por
lo que a él toca, una cierta actitud de
independencia, preferir ser el explorador de universos desconocidos que
el revelador de un mundo común a
todos.
En 1925 se dan todavía el lujo, si
no de descuidarlo sistemáticamente
De ahi que la lectura ele Husserl o
y partida hacia otro dominio, un dominio sobrerreaI, maravilloso y tangiamo.
Pero, en 1946, Antonin Artaud pondrá las cosas en su justa medida al
escribir: "La realidad es terriblemente superior a toda fábula, a toda historia, a toda divinidad, a toda sobrerrealidad.u
Se comprende la significación de este "terriblemente". Lo propio del ar-
- dice )lcrleau-Pontr- , no por ello
cs azar o impostura. Es laboriosa co-
VALLE: Filosofía del hombre. Fon-
dida en que el poeta pone en el primer plan de sus preocupaciones lo
ble del cual el poeta sigue siendo el
tafísica que puede servirles de funda-
do (le Cultura Económica. )léxico,
nuestra entera adhesión sino en la me-
tra generación y el surrealismo, mucho antes que nosotros, había sabido
reconocer la autenticidad de sus experiencias.
FENOMENOLOGIA
DE LA PERCEPCION
AGl'STI/\ jlASA \'E FEHXAXDEZ DEL
más exigentes. En un tiempo marcado
por el peso de los acontecimientos más
trágicos, la poesía no puede recoger
-"excluirlo por viJ,,_ al menos de
tomarlo como simple pnnto de apoyo
legómeno de toda fenomenología existentiva; pues aunque abundan los análisis fenomenológicos sobre el hombre,
échase ele menos una antroposofia me-
sus anteriores conceptos del hombre
enfocando metódicamente al ser hu.
mano como agente de cultura, y de es.
10NOO D! CULTUJ.A ECONOMICA
ta suerte no sólo ampliar sus resulta.
dos, sino revisar sus fundamentos mis.
mos. Partiendo pues de la considera- meditación infinita y, en la medida en
ción de que toda vida humana se de- <il}C permanrcc fiel a su intención, no
senvuelve dentro ele un conjunto cul- sabrá nunca a dónde va. El inacabatural; que todo 110mbre coopera con miento de Ja fenomenología y su casu aportación, modesta o sobresalien- rúcter incoactivo no son el signo de
te, a la formación de esta cultura, in- un fracaso como bien pudiera pensarfluyendo así en su destino y que, fj_ se, sino aJgo inevitable en untipo de
nalmcnte, la cultura determina todas filosofía que se propone revelar el mislas acitvidades del hombre, Rothackcr lerio del mundo y dr 1a razón. "Si la
nos demuestra Ja necesidad indudable fenomenología ha sido un movimiento
de una antropología de la cultura den- antes de ser una doctrina o un sistema
hacer íntimamente suya la aventura
de Rimbaud. Somos, parece, mucho
en efecto, es exclusivamente propio de
nuestra época. Ni Nerval, ni BaudeIaire, ni Rimbaud pertenecen a nues-
fisica del hombre concebida como pro-
M. MEl.t.!AU.fONTY
de al antropología es la de completar
la expresión de Eluard: "La poesla es
ciertas reglas tradicionales que, aun-
dad; en seguida y sobre todo, porque
Página 8
¿Poemas, decíamos? Puede dudarse.
Arrojando hasta sus limites extremos
su preocupacipn, su objetividad, de coque esos poetas llegan a poner de nue-
can para una verdadera comunicabili-
Los surrealistas podrían, sin doblez,
su absurdo más criminal.
íntima de nuestra época, los que, en
todo caso, nos responden mejor: no es
de permanecer demasiado adherido a
ha realizado.
que está atrapado, desde la banalidad
más gentil y más insignificante hasta
municación, de observación y de revelación, es la idea misma de poesia la
lidad social o nacional, no le impi-
Hoy, si estos últimos conservan papara nosotros todo su valor, no se sabría afirmar que sería lo mismo si
ellos se presentaran,· ahora, en la forma en que cada uno, en su época, se
Michaux, es nuestro universo entero
de considerar como los más representativos, como formando la parte más
un Aragón: primeramente, porque su
preocupación de esperar un lengua.
je objetivo inscribiendo confidencias
personales en el contexto de una rea-
(Sigue de la página 1)
que nos separan del mundo invisible",
nos hace descubrir una "Vita Nuova"
que termina para él una fria mañana
de enero, en la "blanca negrura" de
la noche. Baudelaire, al margen del
estela y del artista que Rimbaud le reprochará haber sido, se sume "en el
fondo de lo desconocido para encontrar Jo nuevo "y nos revela el sentido
de las correspondencias. Rimbaud
"escribe silencios, noches, percibe lo
inexpresable, fija vértigos" y en el
colmo de la videncia, nos profetiza
un "tiempo de asesinos" que es el
nuestro. Y los surrealistas han descubierto a nuestros ojos asombrados una
multitud de imágenes "explosivas fijas" que quitan al símbolo lo más
atractivo y significativo de esta búsqueda en lo inconsciente que ha sido
su razón de ser.
Podria concluirse aquí. Pero seria
desconocer profundamente el aspecto,
si no el más original, al menos el más
representativo de la actitud moderna
en materia poética.
Nada de lo que se acaba de decir,
de nosotros puede conocer y recono-
cer. De los poemas de Prever! a los de
LIBROS
Mal/armé
Heidegger no produzca en muchos la
impresión de nna filosofia nueva, sino
más bien el reconocimiento de algo
espcrado.
Por otra parte, el preguntar ¿qué es
la fenomenología? es, de acuerdo con
Husserl, una consecuencia necesaria
del método mismo, pues Ja fenomenología, como revelación del mundo, se
funda en sí misma y es menester, pOr
lo tanto, que se dirija a sí misma la
interrogación que dirige a todos los
conocimientos. Se desdoblará así in-
definidamente y será un diálogo o una
FILOSOFÍA DEL
HOMBRE
JiONllO DI CUl.n.M ~
miento. Trátase, por tanto, de un interesante ensayo de sincretismo orgá .
nico entre la filosofía clásica y la moderna en torno al problema del hom.
bre. '\\Ji propósito fundamental - dice
el autor- ha sido el ofrecer las bases
y las lineas directrices de una meta-
ALAS CASAS EDITORIALES YA
LOS SEÑORES DISTRIBUIDORES
YLIBREROS DEL CONTINENH.
La Universidad de Nuevo León ha
mantenido desde su fundación un vasto plan editorial que desarrolla al través de publicaciones cuya circulación
comprende a todas las Instituciones
mento."
Es, pues, un libro cuya lectura recomendamos a todos aquellos que se interesen por el problema fundamental
oficia_les, universitarias, académicas,
atene1stas, centros culturales, sociedades. d_e diversa indole y personas, en
del hombre.
Amenca y Europa.
JEAX WAHL: Introduc ción a la filosofía. (Xo. 34) 2~ ed. Fondo de Cultura Econó.rnica. 1léxico, 1957.
El estudio sobre Kierkegaarcl y el
ele los filósofos pluralistas de Inglatena y los Estados Unidos han consa-
E~tre. el cuerpo de ediciones que
aqm se Jmprimen figura nuestro mensuario "ARMAS y LETRAS", que re-
grado a Jcan "rahl, profesor de la Sahorna, como espíritu agilísimo v sapiente, universalmente sintonizad~ co'
mo pocos, con ('! pensamiento filosófico en su vh-a actualidad.
Estas mismas ,•irtudes operan concentradamentc en esta Introducción a
la filosofia , c¡ue no es una miis. Como
él mismo apunta , "una cosa así como
un manual de filosofía revolucionario
parece algo inconcebible'\ pero no por
eso <'S menos necesario, pues "nos hallamos en vísperas de una revolución
del pensamiento análoga a la que tuvo
lugar cuando el l10mbre, volviendo Ja
e.~palda al mundo antiguo y a su indiferencia por el infinito, el tiempo y
la malcria, cch() a andar el mundo moderno con su corn;ciencia del infinito
riel tiempo y de la materia cognoscible:
Ahora nos vemos obligados a dar una
forma nueva, menos conceptual a estas ideas".
f:ste es el cmpe,io que Jean ,Yahl 11a
realíza·do con. su· maestría habitual.
Basta repasar el Jndiee para darse
cuenta en seguida por algunos cpígrarcs - revisión 11eccsaria <le los con.
ceptos metafísicos, lo mediato v lo inmecliaio, 1a libertad, cosas, ser~s vivos
Y personas, r<'Jaciones, ideas negafi.
vas_:_ en Qúé mNJhla este breviario
ele filosofía es cosa diferente de las
inlrodu(·cionrs c¡uc conocemos.
FF:LJPE COSSIO DEL POMAR: Critica
de arte. De TJnudelaina a .lfalraux.
Fondo dc Cultura Econ6mica, lféxiro, 1057.
Cos,;io del Pomar da ahora a }a eslampa cstc volumen en el que analiza
lo que la crítica de arte de Daudelaire
a ::\lalraux ha aportado para la comJ~rf'nsión de las len<lrncias de Ja plásl1ca contcmporúnea. Es decir, que tanto. J~ara rl profesional como para C'I
af!c1ona.do toda csta serie ele juicios y
af1rmac1ones que corren por las p{iginas de esta Critica de arte son ense11.anzas mu~· diestramente engarzadas.
\ con tal fm de convencimiento ofrecido al lector para su saber de las art~s ultramoclernas es por lo que el critico desde su punto de vista persona]
ha ido a~rn.Jizando pareceres, y sop~.
sando opmrnnes de autoridades en la
materia. Diríase una necesaria y selecta antología de 1a crítica de arte de
nuestro tiempo absolutamente precisa
para el que quiera encausar su visión
Y su entf'ndimiento obser"ador ante la
producci()n plástica que en esas fechas
conmm_•ve al público espectador y a
los observadores m:'1s sagaces.
No -es,. pues, de poca monta 1a realización de Cossío del Pomar ante los
intrincados problemas c¡ue fluyen de
las artes actuales. El deseoso de aclaraciones cncontrarú en este razonado
trabajo la interpretación más fidedigna de Jo que Hevaron a cabo los maestros que en arte revolucionaron y subvirtieron con sus teorías y producciones la historia de las artes plásticas.
c~~nternente ha establecido una sec•
cwn -LIBROS-, en la que figuran
con:,entadas las obras últimamente aparecidas en las prensas americanas.
. Dada la extensa órbita de circulac10~ del, Boletín arriba mencionado, y
en mteres de ofrecer al lector americano una juiciosa información del fon ..
do Y continente de la obra, cotejada
a la luz de un criterio ecuánime y a
tono con la moderna interpretación
del. p~nsamiento científico, literario o
arllsllco, "ARMAS y LETRAS" e
pi
. .
s comace en JnvJtar a ustedes a coadyuvar
con es!e propósito de orden cultural
qu~ amma a la Universidad de Nuevo
Leon, solicitándoles el envio de cada
?~
una
las ediciones nacidas en sus
pr~shg10sas prensas, las cuales serán
obJe!o de nuestros comentarios, en la
medida que vayan llegando ·a nuestras
manos.
Los envíos deben hacerse a:
"ARMAS Y LETRAS"
'
Universidad de Nuevo León
Pla1.a del Colegio Civil
Monterrey, Nuevo Leó~
México.
'
'
rmasy
~rRA
Ürgapo Mensual de la Universidad
de Nuevo León
H<'gislrado rnmo nrlírulo de. 2a. Clnsc en la
Acfruón. d<' Correos de Monterrey, N. L., el
20 de Ah,,I do 191 t.
INDlCADOR,
Colaboradores
Hugo Padilla
fid<'ncio de l.¡ Fuenle
C<'naro Salinas Quiroga
Arturo Canlú S.
Homero A. Garza
Alfonso Rangd Guerra
Guillenno C<'rda C.
Jorge Ranjl'cl Cucrm
;\ lanuef ~ fOl'alcs
Dibujos de Jorge Rangcl Guerra
'
Oirrrlor
Oficinas
\Vasliinglon y Colegio Civil
i'lonterrey, Nuevo León
MEXICO
Página 11
�Oda a una Urna Griega
JOHN KEATS
(Dedicada a don Alfonso Reyes,
gloria de las letras hispanas)
Tú, casta prometida del augusto reposo;
la canción inefable que no tiene sonido.
tú, hija del silencio y el tiempo perezoso,
Mancebo, jamás calla tu canto quejumbroso,
historiador eglógico que con tan fino encanto
ni los árboles pierden su ramaje copioso.
narras rústica fábula más grata que mi canto:
Bravo amante, aunque nunca tu beso se ha posado
¿Qué silvestres leyendas evocan tus figuras
en su boca cercana, no te aflija tu estado:
de dioses o mortales, o seres intermedios,
ella escapar no puede ¡sublime venturanza!
en Tempe o de la Arcadia por los íntimos predios.•. ?
y eterna es su hermosura, y eterna tu esperanza.
¿Cuáles hombres o dioses? Tiemblan las novias puras ...
¿Por qué la caza loca y el escape violento?
¡Tamboriles y flautas! ¡Qué agreste arrobamiento!
¡Oh, felices las ramas de fronda permanente
que Primavera cubre con su pródigo manto;
y el flautista incansable que tañe dulcemente
¡Cuán suave la dulzura de música armoniosa •.•• !
pero es más exquisita si viene silenciosa:
brindad, flautas sutiles, al alma, no al oído,
la cánción, siempre nueva, que nos conmueve tanto!
¡Cándido amor divino! ¡amor de la alegría!
siempre cálido y lleno de atrayente ambrosía,
perennemente joven y siempre palpitante ...
No la pasión humana que respira jadeante,
y deja el alma triste, de placeres hastiada,
la frente enardecida, y la lengua abrasada.
¿Quiénes son los que vienen a ser purificados?
¿A qué altar verde llevas, sacerdote severo,
la ternera que muge su temor lastimero
hacia el cielo, los flancos de guirnaldas ornados?
¿Qué pueblecito humilde, cerca del mar o el río,
o en la cumbre del monte, ha quedado vacío
en la clara mañana de este día piadoso ... ?
Hay, aldea apacible, un silencio angustioso
en tus calles desiertas y ni un alma apenada
que regrese y te diga por qué estás desolada.
¡Atica maravilla! con raza fabulosa
.de marmóreos varones y vírgenes, labrada;
con ramajes de bosques y maleza trillada ...
¡Suspende el per¡.samiento tu magia silenciosa!
¡Oh, eternidad! ¡Oh, idilio bucólico de hielo!
Cuando mermen los años la humanidad presente,
tú, fiel amiga en medio del futuro desvelo,
continuarás al hombre diciendo eternamente:
-"La Belleza es la sola Verdad"-: única ciencia
que él sabe y necesita saber en su existencia.
•
. -Ycrsión de César .\hdallah Portala-
Página 12
�
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Armas y Letras
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Es una publicación trimestral editada por la Universidad Autónoma de Nuevo León a través de la Editorial Universitaria. En las páginas principales de Armas y Letras se incluyen textos literarios, particularmente poesía, narrativa y ensayo, de escritores destacados de la localidad, nacionales e internacionales. Inició en 1944 de manera mensual, se mantiene activa en soporte físico y digital.
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A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
Armas y Letras
Año de publicación
El año cuando se publico
1956
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
13
Número
Número de la revista
8
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Agosto
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Mensual
Relación OPAC
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Dublin Core
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A name given to the resource
Armas y Letras, Boletín mensual de la Universidad de Nuevo León, 1956, Año 13, No 8, Agosto
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Departamento de Acción Social Universitaria
Subject
The topic of the resource
Literatura mexicana
Historia crítica
Arte mexicano
Narrativa
Ensayos
Poesía
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An account of the resource
Es una publicación trimestral editada por la Universidad Autónoma de Nuevo León a través de la Editorial Universitaria. En las páginas principales de Armas y Letras se incluyen textos literarios, particularmente poesía, narrativa y ensayo, de escritores destacados de la localidad, nacionales e internacionales. Inició en 1944 de manera mensual, se mantiene activa en soporte físico y digital.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Autónoma de Nuevo León, Departamento de Acción Social Universitaria
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
01/08/1956
Type
The nature or genre of the resource
Revista
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
text/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2014765
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fondo Universitario
Language
A language of the resource
spa
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Monterrey, N.L., (México)
Access Rights
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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Alfonso Reyes
Editoriales
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Libros
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Poesía
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ea0f8d3102c8c809da1d8fd10f0d9b76
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BOLETIN MENSUAL DE 1A UNIVERSIDAD DE NUEVO LEON
Registrado como artículo de 2a. clase en la Administración de Correos de Monterrey, N. L., el 20 de Abril de 1944.
D.A.s.u.
.
La Personalidad Histórica de bregon
Año XIII
No. 7
Ct1,-,!fla ,HFonsina
lJibjjoíer,-d { nit-;,rsilaria
Genero SALINAS QT,TIROGA
Alvaro Obregón, a pesar de los errores que como hombre
pudo tener, es una de las grandes figuras del México moderno.
Ya es tiempo que se analice ecuánimemente la obra de nuestros
próceres revolucionarios y nada más indicado que sea la Universidad para que lleve a cabo esa imparcial labor. Deben serenarse las pasiones y dar a cada quien lo suyo. Murió, siendo
Presidente electo para un segundo período, el 17 de Julio de
1928, ésto es hace veintiocho años. Por eso, en este número de
"Armas y Letras" correspondiente a este mes, lo recordamos.
ra, de tipo que encarna una etica rigurosa. No debemos olvidar que fué
un hombre de lucha y que vivió toda
su existencia batalladora sin quitarse
las botas de campaña y combatiendo
siempre al enemigo. Su muerte vio1.enta, producto de un asesinato, es una
comprobación de ello. A un hombre
así, no se le puede juzgar con la misma medida, que a aquél que se dedica
en la tranquilidad de su hogar o de
su oficina a resolver. problemas personales o de interés individual.
Fué un hombre varonil en todos sus
actos, franco y sociable, espíritu libre
y progresista, combativo siempre, pin..
toresco, rodeado de simpáticas anécdotas y dotado de un fino humorismo
que no lo abandonó nunca. Esto último no Jo entendió el escritor español
Vicente Blasco Ibañez cuando escribió
"El Militarismo Mexicano", quien tra..
tó de ridiculizarlo. Su ingenio fué festivo, pero sano, bien intencionado en
que él mismo se criticaba, se hacía
bromas o hacia suyos los chistes populares en torno de su persona.
Obregón fué una persona que se elevó por su propio esfuerzo, venciendo
las tentaciones de la juventud y de
sus pasiones. Ya que muchos no te•
nemos vocación o simplemente no podemos sobresalir en las empresas políticas, siquiera hagamos justicia a
quien luchó valientemente, cuando en
verdad se necesitaba, por el mejoramiento de nuestro pueblo.
IMPULSOR DE LA EDUCACION
Gral. Alvaro Obregón
EL CAUDILLO
Fué él, General en Jefe del Ejército
del Noroeste, vencedor de Celaya, inspirador y alma del movimiento de
Agua Prieta y Presidente Constitucional de la República de 1920 a 1924.
Fué también el caudillo de más impor-
tancia de la Revolución Mexicana 11or
sus exitos militares. Nadie mejor que
él personifica con tanta vivacidad y
energía la democracia espontánea, popu]ar, surgida de las entrañas de nuestras clases humildes.
No Jo presentaremos al Héroe de Celaya como un ejemplo de moral auste-
manas mayores que él, que lo forma ..
ron, Je inculcaron principios morales
y sobre todo lo hicieron de un recio
carácter.
Después de cursar la instrucción primaria, fué un simple obrero de la negociación azucarera de Navolato, del
Estado de Sinaloa. En la noche cuando sus demás compañeros se dedicaban a sus diversiones, juegos de azar,
cantinas, etc. él limpiaba sus herramientas o se ponia a leer libros sobre
mecánica que tanto le apasionaban. El
estudio y la devoción a sn trabajo Jo
llevaron a ser jefe de taller, pasando
a la categoría de maestro mecánico.
Alli aprendió algo que no olvidó nunca; que el trabajo tiene sus alegrías;
las del deber cumplido y de haber elaborado un producto útil a nuestros
semejantes.
Gracias a sus ahorros, llegó a ser
propietario de una pequeña finca agricola en la márgen izquierda del Rio
~layo, a la que irónicamente le puso
por nombre "Quinta Chilla". Con fre.
cuencia sus vecinos lo visitaban y considerimdolo persona inteligente le consultaban sus problemas. Nos encon~
tramos en los últimos años de ]a dictadura del Gral. Porfirio Díaz, y una
noche en amable tertulia, compuesta
de vecinos y sus trabajadores se le oyó
decir: ues necesario odiar la tiranía;
es necesario no sólo amar, sino tambié.n conquistar la libertad". Con ello
quizo decir y así lo entendieron claramente sus oyentes, que se necesitaban renovar e] aire que asfixiaba la
vida nacional.
¡ Qué bien que en esta publicación
universitaria se hable de Obregón, que
SUS LUCHAS
tanto impusó la educación popular y
superior de México! Diganlo si no la
Estalla la re\Colución de 1910 aficreación del Ministerio de Educación
liándose
al Partido AnlirreeleccionisPública, el prosupuesto con que lo dotó y la presencia en él de José Vas- ta. Se manifiesta como Maderista sinconcelos, a quien llevó allí en su ar- cero, cuando el Presidente Municipal
diente deseo de extender por todas de Huatabempo, Sonora, pretende que
partes la escuela rural mexicana. Ade- firme un pliego de adhesión al Genemás los universitarios, no debemos ral Díaz. Ya triunfante Madero lanza
contemplar pasivamente los problemas su candidatura para Presidente Muninacionales, sino que nada más indica- cipal de Huatabampo, apoyado por el
do, que en nuestras aulas, con toda se- grupo liberal de la población, derrorenidad de espíritu se analicen y va.. tando al candidato de la reacción Salvador H. Surbarán. Fué la suya, una
!oren las grandes figuras nacionales.
administración progresista. Se levanta
Pascual Orozco contra llladero y conSU NIÑEZ
tribuye a combatir al primero con trescientos
agricllltores de su región, noFué Alvaro Obregón hijo de una movatos
como
él en la ciencia de la guedesta familia, el último de dieciocho
hermanos, negando a ser con el tiem. rra Y con el Grado de Teniente Coropo el primer ciudadano de llléxico. nel, organiza el Batallón Irregular de
Huérfano desde temprana edad, fué Sonora.
educado amorosamente por tres her(Pasa a la página 8)
�Dos Poemas de Alfredo Jacob
EL PRODIGIO M\ O ZA!~ lí
Por Juan Antonio DIAZ DURAN
Campanas de la Tarde
•
¡Qué dolientes campanas
en la apacible tarde que se fuga! ...
.
,
¡Campanas de las lágrimas sin causa
viejas campanas en aquel silencio!...
Cuando daban señal para la ofrenda
en el junio febril de mis infancias
y el sol se derramaba por los muros
las campanas del pueblo,
las dolientes campanas de aquel pueblo
me decían su lenguaje de plegarias
sin incienso, sin órgano, sin cantos.
Ellas me están hablando a esta hora
viejas cosas lejanas, sin sentido,
cuando en el alma yo llevaba un canto
matutino, auroral como el rocio.
Ah, las campanas, mis campanas claras!
Vengo a traeros mi homenaje humilde
desde el recuerdo ardiente de mi sueño,
campanas de mi ya lejana infancia,
hoy que traigo un orfeón de golondrinas
aqui en el duro risco de mi alma.
¡Campanas del silencio estremecido,
viejas campanas que en el alma os guardo!
..
• _. . .....:
Ellas me traen la brisa del barbecho,
en recuerdo estival de aquel encuentro,
la vaquería que pace en el vallado
y los salmos dispersos
de aquellas golondrinas en bandada.
Labriegas de la tarde sin crepúsculo,
pastoras de las nubes tumultuosas,
cómo traigo clavado aquí en el alma
vuestro tañer lejano, atardecido
y la voz luminosa del recuerdo
que regresa al encuentro con la vida.
Campanas de la lluvia,
pluvial susurro bajo el sol de estío,
llanto en bronce disperso en el camino
esfumado de yerbas y de lirios.
Campesinas campanas de la tarde
sabedoras de hacinas y de acequias
del trigo nuevo y del maíz erguido:
campanas de la ordeña y de la luna,
compañeras del grillo y del misterio
en la noche sin sueño del aldeano
qué soledoso vuestro ensalmo de oro
qué grave bajo el cielo de amaranto.
. ;,
.. .:-...:~
Desierto
Voz que me colma de residuos muertos,
voz que me agobia en horas desoladas,
génesis de mis noches amargadas,
voz que me llega en los minutos ciertos.
Navego en ti tras los seguros puertos,
vengo de ti con mi cansancio extraño;
todo lo miro gris, helado, huraño,
circundado de gérmenes desiertos.
Quiero escapar de ti, quiero lanzarme
sobre la cumbre que avizoro ignota,
buscar la senda celestial y pura .••
¡Todo me induce, todo, a desgarrarme!
Sigue tu voz, desierto, más remota
con su plural y fuerte ligadura.
·: "i
Johann Georg Leopold Mozart fue un joven bávaro que
abandonó la teología por la música y que se casó en Salzburgo
con una muchacha austriaca llamada Ana María, huérfana de
W olfgang Nikolous Pertl ( o Bertel), sacristán de la abadía de
San Gilgen.
Su matrimonio se efectuó el 21 de noviembre de 1747, y aun•
que tuvieron siete hijos sólo sobrevivieron dos: Ana Maria Wal•
purgis lgnacia -nacida en cuarto lugar-, y el séptimo y último, Wolfgang Amadeo, nacido para la gloria del arte el 27 de
enero de 17 56.
Leopoldo, descendiente de albañiles
y encuadernadores, fue un individuo
de clara inteligencia y que logró adquirir una vasta cultura por sus es'Nl•dios en la Universidad de Salzburgo, sus viajes y su trato con los personajes más distinguidos de las cortes
europeas. Fue organista, violinista,
compositor y director, y publicó, en
el mismo año en que nació su famoso
hijo, un importante tratado para el estudio del violín. Hablaba varios idiomas y era muy hábil en el manejo de
la pluma. Se supone que de no haber
existido su glorioso hijo él tendría méritos suficientes para sobrevivir en la
memoria de ]os hombres.
El genio musical se manifestó en
Wolfgang desde la más temprana edad.
Fred Hamel dice, en su Historia de la
música, que en toda la historia no se
conoce un caso tan asombroso dé instinto musical, natural y espontáneo,
comparable al de Mozart; y que desde la más temprana niñez ese instinto se manifestó instantánea y continuamente.
Es tan asombroso, tan múltiple y lleno de posibilidaoes creadoras el talento artístico de Mozart, que sus biógrafos rechazan, para explicárselo, la
simple teoría de las influencias biológicas. Einstein dice que en este caso
c¡ueda invalidada tau evidentemente la
ley de la herencia musical, que se ha
tratado de responsabilizar exclusivamente a mamá Mozart; pero que, con
igual derecho se hubiera podido cu1parla de adulterio con el dios Apolo.
Leopoldo, con su talento excepcional de pedagogo, se hizo cargo de la
instrucción de sus hijos -ambos dotados para la música-, aunque, como
sucede en la mayoría de los casps, posteriormente su infuencia como consejero espiritual resultó funesta en varios aspectos para su hijo.
Wolfgang tenia cuatro años cuando
su padre comenzó a enseñarle minuetos y otras piezas para el clave. A
los cinco años su cerebro empezó a
desarrollar aquella actividad creadora que no se interrumpiría sino con
la muerte. Sus primeras composiciones también fueron minuetos, como
consta por el cat3Iogo de sus -obras,
por el juicio de Abert y otros musicólogos, y por la anotación autógrafa de
]a hermana de Mozart en el manuscrito del Minué en sol (K.1).
El estudio del contrapunto lo hizo
en el Gradus ad Parnassum de Fux,
compositor y gran teórico del contrapunto.
Leopoldo desempeñaba en la corte
arzobispal de Salzburgo el puesto de
vice-maestro de capil1a, bajo la autoridad paternal del príncipe arzobispo
Segismundo von Schrattenbach, en
quien los Mozart tuvieron un amigo y
protector hasta el día de su muerte,
el 16 de diciembre de 1771. Su sucesor, Jerónimo José Francisco von Paula, conde de Co11oredo, fue un individuo egoísta y de espíritu vulgar, a
quien no le importaba un comino el
genio de Mozart. Fue electo el 14 de
marzo de 1772. Su designación causó
un asombro general.
Leopoldo se afanó por buscar una
colocación remunerativa para su hijo
en alguna de las cortes europeas, y
asi proyectó y realizó una serie de
viajes que abarca del 12 de enero de
1762 al 13 de marzo de 1773.
Se ha discutido si a Leopoldo lo
guiaba una finalidad mercantilista o
si en realidad solamente desarrolló
hasta su máximo las posibilidades artísticas de sus hijos. De todos modos
quedan en pie varios hechos: Leopoldo tuvo conciencia clara del talento
prodigioso de sus hijos; Wolfgang era
sumamente obediente con su padre y
era capaz de ponerse al piano cuan•
tas veces se lo pidiera, aun después
de todo un día de trabajo, solamente
por complacerlo; el joven Mozart sacrificó su infancia en el estudio, y si
aquel1os viajes tenían por objeto sacarlo del ambiente de Salsburgo -donde .
unicamente habría vegetado como sirviente del Arzobispo-, no fue culpa
de Leopoldo que no tuvieran éxito sus
proyectos. Leopoldo por su parte sacrificó su propio destino musical, su
posición en la corte arzobispal, en
bien de la suerte de su hijo.
Juan Lorenzo Hagenauer, un comerciante de Solzburgo y dueño de la casa donde habitaban los Mozart y en
donde nació Wolfgang, le facilicitó a
Leopoldo casi todo el dinero con que
financió sus viajes.
En enero de 1762 Leopoldo y sus
dos hijos se aventuraron, como en viaje de prueba, a Munich, a la corte del
príncipe elector Maximiliano III. En
las cartas de Leopoldo a su acreedor
Hagenauer ha quedado la mejor descripción de estos viajes.
En septiembre del mismo año em~
prenden el primer viaje a Viena, a
donde llegaron el 6 de octubre. Actuaron en varios palacios de la aristocracia y fueron presentados a 1a
familia imperial en el palacio de
Schonbrunn. Eric Blom hace notar que
aquella era una corte musical. María
Teresa cantaba bien y había actuado
en una ópera de Fux a los siete años
de edad. A Francisco I también le gustaba la música, y las archiduquesas,
incluyendo a María Antonieta, actuaron, aquel mismo año de la visita de
los Mozart, en una representación privada de II trionfo di Clelia.
Wolfgang, que ya era un pequeño
virtuoso y compositor, mostró su carácter cariñoso y vivaz subiendo a las
rodillas de la Emperatriz y besándola
efusivamente. En esa ciudad lo atacó
esa enfermedad que Einstein llama
otra aceleradora eficaz de su maduración, una escarlatina maligna que tal
vez le defó el germen de su fin prematuro.
Salieron para Presburgo, Hungría, y
estaban de regreso en Salzburgo a principios de enero,
Página 2
Página 3
�El tercer viaje tuvo por metas prin-
cipales París y Londres, y duró desde
el 9 de junio de 1763 al 30 de noviembre de 1766. Durante él, como dice
Alired Einstein, se detuvieron no sólo
en varias ciudades alemanas del sur
y del oeste, como Munich, Ludwigshafen, Schwetzingen y Francfort, sino
también en la Bélgica católica y la Ho]anda reformada, en ]a Francia sudoriental, Suiza y ]a ciudad imperial
de Augsburgo, cuna de Leopoldo.
El 18 de noviembre de 1763 llegaron a París, alojandose en la casa
del embajador de Baviera, conde von
Eych, cuya esposa era hija del conde
Arco, el Chambelán de Salzburgo. Acababa de terminar la Guerra de los Siete Años, que Je costó a Francia la India y el Canadá. Fueron presentados
a la corte en Versalles y poco después
a Madame Pompadour, que también
tenía habitaciones en Versalles, que,
como dice Leopoldo, eran un paraíso.
Los reyes eran Luis XV -a quien las
mujeres se hubieran rifado por guapo,
aunque no fuera rey, según Veit Valentin-, y Maria Lesczynska.
En París se publicaron dos series
de sonatas (K.6, 7, 8 y 9), que fueron
las primeras obras impresas de 11lozart. La primera dedicada a Mme.
Vicloire de France y la segunda a la
condesa de Tessé, dama de compañia
de la Delfina.
El 10 de abril de 1764 Leopo!do, su
esposa y sus dos hijos salieron para
Londres, a donde llegaron el dla 23.
El rey Jorge III era un gran admirador de Handel, y la reina, Carlota
de lllecklenburg Strelitz, tocaba y cantaba.
En Chelsea y Londres Wolfgang empezó a componer sinfonías (K.7, 18 y
19). En esta última ciudad trabó amistad con Juan Cristian Bach, maestro
de música de la reina. Entonces fue
cuando Juan Cristian dijo: lllás de un
Kapellmeister muere sin llegar a saber lo que este niño ya sabe.
Salieron de Londres el 24 de julio
de 1765. Estuvieron en Canterbury, y
dejaron la isla el lo. de agosto.
A instancias del Embajador holandés fueron a La Haya, donde Nannerl
cayó enferma el 12 de septiembre. Se
puso tan grave que el 21 de octubre
le dieron la extremaunción. Después se
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puso enfermo Wolfgang, y así se les
pasó el tiempo hasta enero de 1766.
Regresaron a París el 10 de mayo
y el 9 de julio salieron rumbo a Díjón.
En Lyon estuvieron un mes, y llegaron a Ginebra en plena guerra civil.
En Biberach Mozart se encontró con
otro niño prodigio, Sixtus Bachmann,
que era dos años mayor que él, y hubo
ocasión para que compitieran en el órgano. En lllunich Woligang volvió a
estar enfermo, y, cuando se repuso, la
familia concluyó su gira llegando a
Salzburgo eu noviembre de 1766, después de una ausencia de más de tres
años.
EL PRODIGIOSO MOZART
Para situar históricamente el desarrollo espiritual de Mozart hay que tener en cuenta algunos hechos importantes: La música es, contrariamente
a la escultura, la pintura, la poesía y
las demás artes, uu arte que hasta la
época moderna alcanza su completo
desarrollo. Su visita a París y Londres coincidió con el período musical
en que el pianoforte estaba a punto de
sustituir al clave; la sonata había reemplazado ya a la suite y la homofonía estaba desplazando al contrapunto,
En Stuttgart escuchó al famoso violinista Nardini -discípulo de Tartini-,
y la orquesta dirigida por Jomelli.
En Schwetzingen oyó la orquesta de
lllannheim, considerada la mejor de
Alemania y creada por J.W.A. Stamítz.
En París conoció a J.G. Ekard, que
recibió de su maestro F. 111. Bach la
forma de sonata recién concebida, y
a Johann Schobert, creador de la sonata moderna para violín y piano. W.
J. Turner dice que l\lozart nació en el
período del Sturm und Drang, y pertenece de manera tan completa y característica a la restauración romántica europea como William Blake, que
nació en 1757, un año después que
l\lozart. El Werlher de Goethe se publicó en 1774, lo mejor de la obra Ji.
!eraria de Lessing se publicó durante la infancia de Mozart, y los escritores alemanes de este nuevo periodo,
Klopstock, Wieland, Herder y los demás, eran todos mayores que Mozart.
Rousseau publicó su Contrato Social
en 1762; Voltaire ya habla realizado
EL TEHTR EN ITHLIH
Por Julián GALLEGO.
-----·su gran obra. Beaumarchais babia nacido en 1732. Las ideas de la revolución ya se agitaban en el ambiente.
(Para satisfacción propia deseamos
hacer constar desde ahora que cuando no citamos la procedencia de nuestras informaciones mozarlianas debe
entenderse que están tomadas del Ji.
bro de W. J. Turner, -1\lozart, el hombre y su obra- edición Juventud-Arg.,
1947).
Debe hacerse notar, según las palabras de Hermann Abert, que lllozart
llegó a Londres en 1764, a los nueve
años, como niño prodigio, y se fue en
1765, a los diez, como un consumado
maestro del arte contemporáneo de la
composición, igual a cualquier com•
positor de la época.
En esa etapa de su regreso al hogar
fue cuando su poderosa fantasía Jo hizo crear, tal vez como una conmovedora compensación para su infancia
sin juegos, un reino imaginario habitado por niños, cuya monarca era él,
y para el cual mandó trazar un mapa
en toda forma.
Wolfgang no concurrió a ninguna
escuela ni tuvo propiamente otro maestro que su padre Leopoldo, y, aunque se desconoce cuál seria el programa de educación general que Leopoldo les impartiría a sus hijos, cabe
suponer que en él estarían incluidos
los idiomas que hablaba Wolfgang:
alemán (su lengua materna era el dialecto salzburgués), latín, italiano y
francés. El inglés debe haberlo estudiado po rsi mismo. Se conserva una
carta en latín, que, a no ser por su
fecha incierta (1767-1769) se consideraría la primera existente de lllozart.
El 11 de septiembre de 1767 Leopoldo y toda su familia salieron para
Viena, esperando que Wolfgang y su
hermana pudieran lucirse dando audiciones en las fiestas que se preparaban para las bodas de la archiduquesa
María Josefa y el rey Fernando de Nápoles.
Sin embargo, sobrevino una epidemia de viruela, y, entre las primeras
víctimas que hizo se contó la linda Archiduquesa, de quien Leopoldo dijo en
una de sus cartas (17 de octubre) que
se había convertido en una novia celestíal.
Leopoldo desoyó el consejo •que ya
en París le habían dado, de vacunar
a sus hijos como Jo había hecho el duque de Orleáns, y prefirió dejarlo todo en la mano de Dios "para que dis. pusiera, con su infinita misericordia,
de aquella maravilla de ]a naturaleza".
Sin embargo, pensó en sa1varse de
algún modo, y huyó con su familia a
Olmutz; pero ya era tarde. Los niños
fueron presas de ]a viruela, y, si Wolfgang salvó la vida, fue gracias a la
ayuda valiente y generosa del conde
von Podstatsky, que les dió alojamiento en su casa y les envió un médico
por su cuenta.
Wolfgang estuvo ciego varios días a
causa de la enfermedad, y alegró su
convalecencia aprendiendo el juego de
cartas y la esgrima. En cuanto pudo
,
componer otra vez hizo un aria para
la hija de su médico, Wolf.
Volvieron a Viena el 10 de enero de
1768, pero en esta ocasión no tuvieron
suerte. En agosto de 1765 babia muerto el emperador Francisco I, y ahora
las cosas dependían de su hijo, el emperador José II, un individuo tacaño.
Hasta el príncipe Kaunitz, un famoso
conocedor de música que los hubiera
ayudado, les huyó por temor a la viruela; pues Wolfgang mostraba todavía manchas hojas, y Su Alteza era un
timorato en este sentido.
En vista de las dificultades que se
les opusieron, del poco entusiasmo de
los vieneses por la música de concier.
to (era la temporada de carnaval y la
gente no pensaba sino en divertirse
con los cinco sentidos) Leopoldo discurrió que su hijo de doce años compusiera una ópera; pues por último
hizo cuestión de amor propio demostrarles a todos los músicos profesionales que Wo!fgang era una estrella
ascendente en el firmamento musical.
En estas condiciones fue posible
conseguir un contrato con Aff!igio,
empresario teatral y un aventurero de
marca, para que Wolfgang escribiera,
sobre un texto de Marco Coltellini, su
primera ópera, La Finta semplice (K.
51).
La ópera en cuestión consta de tres
actos, con 25 numeros escritos en 558
paginas, y fue terminada dentro del
tiempo que estipulaba el contrato. Sin
embargo, no fue posible vencer las dificultades que se presentaron y la obra
quedó sin estrenarse en aquella ocasión.
Entonces fue cuando el doctor F.
Anton Mesmer, muy conocido por su
teoría del magnetismo animal, solicitó
de Wolfgang una ópera que deseaba
estrenar en el teatro que había construido en el jardín de su casa. Esta
segunda ópera fue Bastien und Bastienne (K.50), y se estrenó a fines del
verano de 1768, antes que su predecesora.
Durante su viaje Mozart compuso
también tres sinfonías (K. 43, 45 y
48); las dos últimas fechadas en Viena
el 16 de enero y el 13 de diciembre
de 1768.
El texto de la l\lisa que compuso para el padre jesuita Ignaz Parhammer
se_ perdió, y de este modo la primera
Misa de ll!ozart que existe es la l\lissa
Brevis en Sol (K.49).
P?dre e hijo regresaron a Salzburgo
al fmahzar el año de 1768.
El genio musical pasó un año (1769)
en su ciudad natal. De su vida civil
de entonces no sabemos nada. Tenemos solamente constancia de su actividad creadora. En el mes de octubre
compuso u~~ lllisa en Do (K.66) para
la ordenac10n de su amigo Domingo
Hagenauer, uno de los hijos de su casero. W. J. Turner dice que esta misa
fue la primera que rompió, en cierto
modo, con el viejo estilo de la música
eclasiástica, y mostró 1~ influencia del
progreso en música de ópera y sinfónica.
•
UN ESTRENO EN "LA FENICE"
cierta importancia en la Serenisima,
Llegar a la "La Fenice", el teatro de
tiene dos entradas: la principal, que
da directamente a un canal y la secundaria, que es terrestre. Moraleja:
cuando tengáis prisa, tomad una góndola. Las calles en Venecia son de
agua; las de tierra son "sustitutivos".
Y conviene ver la Fenice antes de
que el telón se alce, antes de que las
luces experimenten esa triple oscilación que precede a su muerte. Porque
el mejor espectáculo de la Fenice es
la Fenice misma, esa sala admirable,
rosa, verde y oro, tan rica en sus tallas, en sus pinturas, como elegante y
graciosa en su trazado, ejemplo único
de teatro rococó, conservado intacto,
en su tono, en su lujo Intimo pero
ceremonioso.
Ja Opera de Venecia, es más dificil de
Jo que parece. Situado en el Campo de
San Fantin, en esa especie de península que forma el Canal Grande en su
último meandro, del Rialte a San Marcos, no parece que pueda haber cosa
más céntrica ni mas fácil de encontrar. Si mirais el plano -sobre todo
si es uno de esos planos en que los
edificios importantes están dibujados
"en relieve" y coronados de un carte•
Jito - vereis que es un edificio grande, cuadrado, con fachadas formando
frontones clásicos y que está a un paso de la Piazza. Imposible equivocarse.
Pero intentar seguir ese plano. Los dibujantes de planos de Venecia parecen estar de acuerdo en una cosa: que
es imposible representarla en toda su
complicación. Se dedican, entonces, a
una tarea de simplificación. Una vez
suprimida la mitad de los canalillos,
de las calles y de los campos, Venecia
comienza a ser comprensible.
Claro está que la utilidad de tales
planos deja mucho que desear. El consultarlos a cada momento - tarea a
que se dedican sin descanso todos los
visitantes "conscientes" de la ciudadsirve de muy poco. Venecia escuda
sus encantos de sirena en esta dificultad de comprensión. Hay que abandonarse por sus calles a la inspiración,
al instinto. Es el modo de que se vale
la gran coqueta del Adriático para hacer apreciar detalles recónditos que,
de otro modo, pasarían desapercibidos. Es posible de este modo que nun•
ca llegueis a donde quereis ir; que creyendo estar en la Fondamenta Nueva
lleguéis a la Zattere, que es exactamente Jo contrario; que pretendiendo
salir a Ca' Rezzonice vayais a parar al
Piazzale Roma (y entonces habeis perdido Venecia, porque esta gran plaza
es ]a unica cosa que Venecia tiene semejante a las otras ciudades del siglo
XX); o que queriendo ir a la Academia, salgais a la estación del Vaporelle
de San Stae, que es adonde, no se por
que, se sale siempre en cuanto uno se
descuida, como si fuera un agujero de
billar ruso. Gracias que existe el Vaporette, aunque haya aterrados turistas que no sepan si hay que tomarlo
en una dirección o en otra. Por fin
uno comprende lo que Venecia espera
de él: que se abandone, que no trate
de ir a ninguna parte, que tome las
cosas que van saliendo -que siempre
serán muchas- como regalos de la vida. Para qué ir a buscar los Tintorette
o los Be11ini de un lugar determinado,
si toda la ciudad se enrojece de los primeros o se dora de los segundos? Para
qué buscar un palacio, si hay mil? En
cuanto uno se ha decidido a adoptar
esta posición de vagabundo, la ciudad
-femenina entre todas y amante de
llevar la contrario- se enternece Y comienza a descubrirnos los misterios de
su urbanismo en torno a la S del canal.
Pero antes hemos pasado una semana,
dos ...
En cualquier caso, hasta para los
viajeros avezados, es recomendable saHr de casa con una hora de tiempo
si quieren llegar a La Fenice antes de
alzarse el telón. Si no se perderán
en un dédalo de callejones, arcadas,
canales, puentes, plazuelas. En cuanto
nuestro camino ha sido cortado dos o
tres veces o la callejuela que segulamos ha doblado con insistencia, inútil
es que busquemos los puntos cardinales. Al llegar a La Fenice nos explicamos el secreto: este teatro, como todos
los edificios públicos y privados de
OPERA AL AIRE LIBRE
hiera podido hacer creer que en ella
estaban friendo gente.
Este tumulto esta agitación, desaparecian de repente en cuanto la señal
de comenzar era dada. Pero aun hubo
algo mas, para mi memoria el recuerdo más bello de aquella noche. Antes
de comenzar la ópera yo habla visto
que todo el mundo llevaba candelillas
de cera; en cuanto se apagaron los focos del anfiteatro, cada cual encendió
su candela Y era de ver aquel firmamento estrellado caldo en medio de
la ciudad, inmóvil en la noche serenísima. Fué cuestión de un momento:
las lucecitas desaparecieron en el momento de empezar la música. Sólo para lograr la belleza de ese instante,
todos los voroneses habían comprado
su candela. Ello indica hasta qué punto este maravilloso pais de Italia está
siempre ávido de hermosura.
Este verano he vuelto a ver "Aida",
pero esta vez en Roma, en otro escenario imperial: las Termas de Cara•
calla. Los ruinas de estas termas gigantescas conservan dos terreones y
un lienzo de pared que sirven en verano de escenario inmenso, ante un
hemiciclo descomunal montado sobre
andamios de hierro. Antes de la hora,
las colinas del Aventino, del Celío, del
Palatino, comienzan a derramar torrentes humanos; un servicio extra•
ordinario de tranvías y autobuses no
cesa de acarrear adeptos. Se ven algunos extranjeros, vestidos de un modo pintoresco o ridículo que excita
la hilaridad de los romanos, parecidos
a los madrileños en lo zumbones Y
amigos de las burlas. Pero ya comienza la obertura; cascadas de comparsas
llenan el escenario; entre ellos, el
cuerpo de baile parece, en lontananza,
un grupo de insectos: pulgas los "negritos", polillas las "egipcias". Y Radamés entra triunfante, a todo galope,
sobre una cuadriga tirada por briosos
caballos blancos.
La música, ]a riqueza, la frescura
de la noche, todo se complementa para producir una sensación agradable.
Falta el peligro, la muerte. Italia es
demasiado amable para admitir que
una contralto se muera cantando o
que un tenor reciba una cornada.
La Opera es la Fiesta Nacional italiana, como la Corrida es la española:
igual entusiasmo, igual animación,
igual bullicio antes de empezar y atención en las "faenas" difíciles. De la
misma manera que un aficionado de
nuestro país se relame de gusto al ver
en los carteles que su diestro favorito
va a enfrentarse con unos erales de
empuje, el aficionado italiano se estremece viendo en los anuncios que
tal tenor cantará el Radamés, tal barítono el Rigoletto o tal tiple la Traviata? ¿Dará el "do"? ¿No desafinara en
la "Celeste Aída"? se pregunta el uno.
¿Banderillara? ¿Hilvanará esos naturales que solo él sabe dar? se plantea el
otro. El resultado es que el día de la
fiesta ya no hay localidades y que los
profanos o los extranjeros que llegan a
última hora a la taquilla, creyendo que
eso es un espectáculo como otro cualquiera, se quedan con un palmo de
narices.
La semejanza se acentúa durante el
verano, estación propicia a los toros
y a las funciones al aire libre. No hay
entonces modesta plaza de toros de
pueblo que no de su novillada ni plaza pública o explanada de castillo italiano que no organice su velada musical. Cuando la ópera se canta en un
circo romano, la semejanza es mas notable. Ver "Aida", por ejemplo, en la
Arena de Verona es un espectáculo
SUSANA Y LOS VIEJOS
prodigioso, entre musical y taurino, a
Es más fácil encontrar en Roma a
lo que contribuye sin duda la aparición del Buey Apis, si no muy bravo, "]a casta Susana" pintada por Guercino o algún otro artista del Seiscientos
cuando menos muy decorativo.
Asi tuve yo la suerte de verla hace que interpretada en el teatro por una
un par de años. La dirigía el famoso tiple ligera, de aspecto cuando menos.
Pabst, cuyas peliculas alemanas se Y sin embargo, el verano pasado, una
cuentan entre los clásicos del cine. noche del Ferragosto en que Jo cálido
Presidía un criterio de noble especta- de la atmósfera aconsejaba quedarse
cularidad. La Arena es un espléndido al aire libre, vi en una tapa de Vía
anfiteatro, bien conservado, en e] cen- Cavour, casi bajo el arco de San Pietro
tro mismo de la maravillosa ciudad in Vincoli - la iglesia en que el Moidel Adigo; en el acto final, el templo- sés de Miguel Angel se estremece de
tumba fvanzaba hacia los espectadores, rabia ante las explicaciones de los
mientras dos colosos colocados en lo guías turísticos-, ese arco con venalto de las graderías se deslizaban so- tanas a las que nuestros compatriotas
bre rieles hasta cerrar el escenario. Borgia se asomaron, el anuncio de un
Era digno de verse el trabajo de los teatro al aire libre, cercano, donde al
tramoyistas, que no tenían telón que cabo de media hora iba a comenzar
los velara. En un momento, vestidos la representación de la conocida opede bañistas, se sumergieron en un río reta por una compañia lírica estival.
La opereta es un género casi tan
auténtico, aparecido al levantar las
grandes tablas del escenario, y empe- aburrido como la zarzuela. Me aprezaron a plantar cañaverales, mientras suro a declarar que se trata de una
otros organizaban bosques de palme- opinión personal, que no trato de imras. Mientras tanto los comparsas, con- poner a nadie y a la que encuentro
tratados en Verona, saludaban a sus varias excepciones de peso. Si expon•
conocidos, se agitaban, reían, antes de go esta opinión es para dar a entenadoptar el hieratismo exigido por el der el estado de ánimo con que me
argumento. Había cientos, cree yo, en dirigí al leatrillo; · no se trataba de un
torno a los elefantes, al buey, a !'os interés especial por la obra represenídolos. En el entreatco, de aquella in- tada, sino hacia el teatro en si, hacia
mensa sarten brotaba un ruido que hu- el sitio, el escenario, el público, la
compañia, es decir, hacia todo lo que
rodeaba la obra excepto la obra misma. Suponla que sería Jo suficientemente inofensiva para pasar desapercibida, dejándome tiempo y ocasión
de fijarme en los demás detalles.
Todos estos detalles resultaron interesantes. En primer Jugar, el sitio. Se
levanta el escenario en un jardín, en
lo alto del "colle Opio", una colina
que no es una de las siete, no sé por
qué, pero es bien romana, entre las del
Celio y del Esquilino, con la citada
iglesia, las Termas de Trajano y la Demus Aurea de Neron en su terreno.
Un pino inmenso se erguía a un lado
de la escena, tapando parte de la misma con una espontaneidad y libertad
artística que ya hubiera querido el arquitecto Domenech cuando proyectaba
el "Palau de la Música Catalana"; otros
formaban grupos por todas partes, desdeñando otros árboles más pequeños.
El ambiente era puro y perfumado,
Una de las maravillas de Roma es esta
cantidad de campo y de bosque que
tiene esparcida entre sus ruinas, tras
de sus tapias o de sus iglesias agríeladas. Pasaban vendedoras de helados,
que pregonaban su mercancía con voz
dulce, con una especie de pereza, como si no les intersase vender. El pú•
blico era casi español; no hay pais en
que uno se encuentre tan en su casa
como Italia. Si no los hubieráis oldo
hablar, en nada se hubieran distinguí•
do de unos espectadores de barrio de
nuestro pais. A mi lado babia un mocele que intentaba atraer la atención
de una muchacha sentada delante; pa•
ra ello Je clavaba miradas como puña]es, sin que ella pareciera darse cuenta. En ]os entreactos, se paseaba como un palomo por delante de ella,
con su peinado insolente y su traje
planchado y limpio con ese primer
aseado que solo se encuentra en los
países mediterraneos, que una fama
absurda tacha de negligentes. Pero la
chiquilla seguía sin verlo y esta obstinación de la ceguedad, imposible de
explicar por distracción, indicaba a
las claras que estaba pendiente de los
• movimientos del seductor y que solo,
acaso, ]a presencia de sus padres le
imponía tanta reserva.
Porque era más dificil creer que estuviera absorta por el argumento de
la opereta. Es "La casta Susana" un
prodigio de vulgaridad novecentista.
No Je falta ni uno de los elementos
vodevilescos que han dado popularidad al género: el muchacho que se es!remece de pensar en los placeres del
amor, e] caballero serio que se va de
juerga en cuanto su mujer duerme, la
dama premio de virtud que engaña a su marido en cuanto vuelve la
espalda, el primo simpático, la hermanita independiente ... Muchas escenas
de Chez Maxim's, o de donde sea, son
comedores reservados en ]os que se
hallan repartidos todos los personajes... En fin, la obra maestra de la tontería y de la inmoralidad ñoña que
florecieron en la llamada "Belle Epoque" y qué todavía nos aburren en el
cine.
Y si todo ello hubiera sido presentado con cierta gracia, con trajes de
la época, con decorados modernistas ...
Pero los decorados y los trajes eran
de esa pobreza insolente que gastan
las compañías de la legua, ese mal
gusto sin pintoresquismo, esa pretensión de cubismo que hace llorar, porque se ve tras e11a mucha miseria, muchos viajes en tercera, muchos sueldecitos insignificantes. Marquesas y
Principes, Coroneles y Académicos
que, a la salida, acaso cenaran un plato de pasta en una modesta "cuccina"
y se acostaran pensando en el Paris
1900, en las cenas de Chez Maxim's,
arrullados por ese vals - el único momento grato de la partitura - que las
bailarinas danzaban agitando pesadamente los brazos como ocas asustadas
de lo cara que está la vida.
Página S
'
�,
"LOS PERSAS" EN DELFOS
Si Grecia cuenta con un teatro -el
de Epidauro- más grande y mejor
conservado que el de Delfos, ninguno
está enclavado en un paisaje tan su•
blime como éste, en ninguno el deco•
rado natural es tan sobrehumano. La
antigua sede del Oráculo de Apolo está situada en la vertiente sur del Parnaso, entre dos colosales rocas, las Fedriadas, entre las que se deslizan las
aguas de la fuente Castalia; el terreno
escalonado, cae, después de Delfos, ca·
si a pico hasta un angosto valle cuya
pared frontera está formada por el
monte de Kirfis y que se va ensanchando, tapizado de espesísimos olivares que parecen un terciopelo verde•
grisáceo, hasta abrirse en el resplandeciente golfo de Corinto. Visto desde
la gradería semicircular, el escenario
queda recortado ante el abismo, con
Kirfis como telón de fondo. Y como
los griegos no dejaban nada a nadie
hacer, basta que un actor de un grito
potente en un momento de emoción,
para que el eco, sabiamante calculado,
rebote varias veces desde las Fedriadas que forman la pared posterior del
teatro.
El domingo estaba lluvioso; las nubes se apelotonaban sobre las rocas y
se enganchaban por las laderas. Estalló la tormenta y los truenos retumbaban como para expresar la ira de Apolo al ver su santuario invadido por los
turistas. Las ruinas de Delfos son las
más bellas de Grecia, si exceptuamos
la Acropolis de Atenas; esos grupos
de fustes, esas escalinatas, ese muro
asombroso formado de piedras poligonales como un "puzzle" gigantesco,
ese estadio medio excavado en la montaña, esa misteriosa fuente, todo ello
superpuesto en los vastos escalones de
este inmenso circo rocoso, forman uno
de esos paisajes que no se olvidan, en
que el hombre ha colaborado con la
naturaleza y la ha perfeccionado. Los
turistas, corrían con sus paraguas y
sus impermeables de un lado a otro,
hasta que un chaparrón más fuerte los
obligaba a guarecerse en una gruta o
en un templo cuya falta de techo desmentía las promesas de protección. El
museo era el mejor refugio, un museo
admirable, un poco desordenado, como
casi todós los griegos, en los que parece haberse declarado una epidemia
reformista que dentro de poco tiempo dará fruto. En la última sala, el
Auriga clava sus ojos, que aun pestañea, en una carrera imaginaria; Y en
los delicadísimos frisos arcaicos, de
incomparable belleza, Apolo y Hercules siguen tirando uno de cada lado
del trípode profético,bajo la vigilancia
de Minerva, un tanto divertida.
En los pueblos italianos, las piedras de los templos de Roma han
servido para construir iglesias, castillos, palacios, en los pueblos de España, los capitales pasan prestados
del Protorio a la Mezquita, de esta a
la Catedral. Se sigue así una linea de
continuidad cultural, aunque parezca
paradójico. Nada de ello sncede en
Grecia; los pueblos griegos de nombre mas prestigioso, son aldeas tranquilas, sin el menor prestigio culto,
que tienen anexa, como una maravillosa excrecencia, una ruina que las
hace célebres. Sin estas ruinas, no se
podría distinguir Argos o Tyrinto de
Valconejos o de la Higuera de Abajo.
El pueblo de Kastri, trasplantado en
1891 por la Escuela Arqueológica
Francesa que hacía las excavaciones
de Delfos, es mas anónimo todavía. En
este domingo se encuentra animado
por los turistas, los autobuses, los carteles que anuncian para la tarde la representación de "Los Persas" de Esquilo, por el grupo de Teatro de la
Sorbona de París. La gente se pregunta si habrá teatro; ha lloviznado
todo el día, con buenos aguaceros de
vez en cuando, y el teatro al aire libre
Página 6
menos griego que la tragedia de
"Hamlet", aunque en ella haya incesto, venganza, muerte. No creo que exista en todo el teatro griego un papel
que pueda calificarse de "intelectual",
como el genial personaje de Shakespeare. Este Orestes dudoso, que busca
mil escusas, mil aplazamientos, para
cumplir un deber que le viene demasiado grande, que trata de librarse de
esta obsesión por un ademán rápido
-El asesinato de Polonio, confundido
Julián GALLEGO.
con el Rey- que es como una huida,
que busca en los libros o en las farsas
teatrales confirmaciones de algo que
cer, una de sus avenidas es el lugar sabe segµro, y que al fin hace las code reunión de la juventud que quiere sas tarde y de mala manera -para que
ver y ser vista.
otro, Fortínbrás, se aproveche- es deEn estos meses de calor, el Zapeion cir, que tiene en mano su destino y
ofrece un nuevo atractivo nocturno: lo pierde, poco tiene que ver con los
un teatro al aire libre, andamiaje le- Edipos u Orestes, que una "máquina
vantado en una frondosa plazoleta, for- infernal" condena fatalmente y sin esmando un hemiciclo desde el que se cape.
domina una escena a la que sirven de
La interpretación fue correcta, sin
telón surtidores de variable altura. exceso; casi convencional Cada perCuando esta cortina de agua baja, ve- sonaje sabía demasiado a qué atenerse
mos el escenario, el decorado, a modo y decía su parte cómo una romanza
de puerta o puente que suele dejar ver bien conocida y ensayada. Parecía
en su fond'o una larga avenida que de- que los actores hubieran visto el film
saparece en las tinieblas, excelente Ju- de Olivier con demasiada complacengar de entrada y de salida para los per- cia: la reina y Ofelia se parecían a sus
sonajes.
encarnaciones filmadas hasta fisicaMi gran afición al teatro y la creen- mente. La falta, pues, de contenido
cia de que, cuando es bueno, lo de. profundo de esta recitación hizo permuestra aun en una lengua extraña derse el sabroso choque entre el lugar
.
me conduJeron
un par de noches a' y la obra que uno se prometía. Lo miseste teatro de jardín. Confieso que del mo hubieran interpretado nna trage"Erotriko~" que vi la noche primera, dia griega. "Ay, Basilisa!" exclamó
no entend1 gran cosa; esta comedia grie- junto a mi una espectadora alarmada
ga de un autor contemporáneo parecía de ver que la Reina (Basilisa, en griea mis ojos, ya que no a mis oídos, una go) se bebía el veneno. El escanciador
mezcla abigarrada de personajes sha- acababa de dejar caer al suelo, con la
kespearianos, una historia de prince- copa, la verosilitud de la escena shasas enamoradizas, jóvenes infortuna- kespeariana.
dos, torneos, banderolas, coronas y ceEL FESTIVAL DE ATENAS
tros. Este primer fracaso, no me quito
el deseo de reincidir, en especial
Cada año se celebran más festivales,
cuando vi anunciada una obra de
nombre corto que, después de algu- interesantes o no. Hasta Villaperdices
nos trabajos, conseguí traducir como de los Vados celebrará pronto su fes"Hamlet". (Porque para quien, como tival de música, de cine, de teatro, con
yo, ni siquiera ha hecho estudios de su exposición de pintura o su confegriego clásico, mucho menos de mo- rencia por añadidura. Esta invasión
derno, el simple deletreo de un cartel festiva, si molesta en cuanto tiene de
repr~senta una suma de esfuerzos que "atracción de forasteros", es decir, de
no siempre se ve coronada por el éxi- falta de autenticidad interna y de bato). No iba a entender mucho más, se, es digna de loa si consideramos
pero tampoco mucho menos, que cuan- que parece responder a mayores necedo vi representar en sueco la "Noche sidades culturales. Y si, en esta fiede Epifania"; y había algo muy in• bre, conseguimos asistir a algún buen
teresante, casi cómico, en la idea de festival, en Salzburgo, en Aíx, en Barver trasplantado a Grecia todo ese celona o en Edimburgo, la idea nos pamundo nórdico de fantasmas y vene- recerá aun más feliz.
nos.
En este año se ha celebrado, por
En efecto, en cuanto comenzó la · vez primera, el Festival de Atenas. Duacción y pudimos ver a Bernardo a rante mes y medio -de agosto a ocHoracio, a Hamlet paseando entre ~u- tubre- se h3n sucedido las manifesmores tempestuosos y silbidos del taciones sinfónicas y teatrales. El fesvi~nto bajo unas ramas serenísimas y tival ateniense ha tenido una ca1idad
baJo unas estrellas radiantes, nos di- excepcional en sus intérpretes, un esmos cuenta de los dos universos que pecial interés en su repertorio, un
en esa acción se encontraban; nada enorme atractivo· en su escenario, el
Teatro d.e Herodes Atico, que se abre,
al aire libre, al pie del Partenón, con
las graderías apoyadas en la escarpada ladera de la Acrópolis. El clima caluroso de Atenas hace ideales estas veladas al raso, tan peligrosas en otras
latitudes. Nada mas ber1D-oso Q\IC una
de estas noches atenienses, ni el espectáculo da este teafro en sí, de sus
graderías llenas de espectadores, que,
en las localidades más baratas, escalan
las rocas, buscan acomodo en una enligua losa o luchan -ay, sin ningún
éxito- con las asechanzas que las opulentas chumberas o las carnosas pitas
les tienden.
El Festival ha estado compuesto de
una parte de Conciertos, a cargo de la
Filarmónica de Nueva York, dirigida
por el griego-Mitropoulos, y de la Sinfónica de Atenas, con el concurso de
coros y solistas; de una serie de representaciones de Opera, a cargo de
eminentes cantantes de todo el mundo; Y de la interpretación de las tra-
IEIL lí!EA lílR.O
EN GIR.ECIIA
solo tiene Jugar -para empelar la fórmula tradicional, que tiene un aire saturnal de tragedia- "si el Tiempo no
lo impideu.
Saturno se portó bien en el último
momento. O acaso fué para vengarse
de algo que Apolo - que, como buen
poeta, tenga especial habilidad para
ofender - le ha hecho recientemente?
El caso es que se celebre la representación. Para quien no es francés, el
francés sueña de un modo extraño rebotando por las Fédridas; cuando los
Persas gritaban "Helas t" era dificil
creerlos persas. Que extraño no ser
Persa, debían pensar los estudiantesactores, con sus barbas de cordelate y
sus gestos de marionetas de pretendido sabor arcaizante. Esta estilización,
estas voces, incluso esta música harto discutible, hubieran logrado su
efecto justo en el Patio de la Sorbona, ante la fachada que organizó
Richelieu. Su audacia modernista hubiera coincidido con la intelectuaJi.
dad del ambiente, con su limitación.
Pero en este escenaI'io ilimitado, todo
sonaba falso. Podían trabajar bien los
actores - la Reina o Dario, por ejemplo - pero su esfuerzo se perdía en
la grandeza inmensa del decorado.
Hasta Esquilo, cuya tragedia es tan
hermosa, resultaba en ocasiones demasiado hábil, con sus "chauvinismos"
de ex-combatiente griego, ante esas
montañas tan auténticas. "Hélasl".
HAMLET EN ATENAS
Los jardines del Zapeion, antiguo
parque real de Atenas, constituyen durante la canícula el único lugar fresco
de la capital griega. Tras el brillo incomparable de un sol cegador que estalla en un cielo de zafiro y que obliga a llevar casi completamente cerrados los ojos, la verdura umbría de estos jardines es una especie de milagro.
Túneles, plazoletas, emparrados, altísimos pinos, palmeras o eucaliptos,
forman un laberinto delicioso en cuyos frescos bancos no es raro ver a
los atenienses durmiend_o una siestecilla antes de reanudar sus trabajos de
tarde. Este parque, situado, como el
del Retiro, en pleno centro urbano,
siempre está concurrido; y al anoche-
(Pasa a la página 8)
!DON AILIFONSO DIE AM\IEIR.ICA
Por Pedro Juan LABARTHE
Recordarle es vivir momentos de sabiduria y erudición. Repasar su biblioleca alfonsina hace creer en la linea
· -,_~
·: ,
directa, hilo umbilical que Jo empal-..,,.
..,--:4, ·;. ma al sabio rey don Alfonso X de Cas,.
~.. ' •-i:~~-~ :; tilla. Oirle hablar es cosa de parangonarle con los más selectos del Re,,':.tl. 11..
~ nacimiento español e italiano y con
f'.-;-p~, ·• ,.,
:~ el siglo de plata griego. Estrechar su
+
~ mano es sentir el calor sereno de una
JI ·•·
amistad firme y sin dobleces. Oirle es
oir la voz no grabada en placas pero
. 1
l,:!.· : ~
oir la voz en ondas de. siglos, como
"
..¡
piedrecitas de oro en el mar Medite•
rrílneo y ver los círculos tocar riberas
de pueblos civilizados.
Así se me presentó y se me presenta
(Ion Alfonso Reyes de Monterrey del
México de emperadores y de virreyes
y de Juárez y Zapata y Cárdenas.
Se me ocurre de que por lo de Alfonso y de Reyes y Monterrey, se le
pueda bautizar con el nqmbre de don
_Alfonso de América, recordando a los
buenos Alfonsos reyes de Castilla, de
la España inmortal.
Hoy este nuestro don Alfonso, don
Alfonso de todos, cumple cincuenta
años con la inmortalidad en las letrasbodas de puro oro en la pluma y argentina en el habla. 1Qué "causer" más
elegante I Acaso un Wi!de, un Lorca o
un Cocteau o un Ortega y Gasset. A
tres de los mencionados conocí y conozco y don Alfonso se me hace arcilla del mismo monte quemado por el·
mismo fulgor.
Intimo este "reyes" sabio es la amabilidad y sinceridad puras. Por años
nos conocimos a través de carlas y lecturas de trabajos mutuos. Una vez que
llegamos a México, fué cosa de una llamada telefónica y luego un abrazo de
viejos amigos.
¡Su biblioteca! ¿Quién la heredará
para beneficio de los agraciados?
Mientras iba por su esposa para ser
presentado a ella, atrevíme a sacar y
colocar libros de los estantes. Ocho
saque y noté anotaciones y dedicatorias. Las visitas se multiplicaron y ya
más con reposo y "atrevimiento" volví a sacar y a colocar libros de los
rstantes. ¿Rabia él leido esos miles y
miles de ejemplares?
Un SI rotundo. Ahora que Je co.
;, ·
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;--.
.,,
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{':,, -¡,,,i--'~~·f+t
·. -/~
.-., J· :-,
~~r-i
a!l r~- '· .
..• f,~~- ;,
J r/1'-. :
t
nozco soy zafio y digo que lo dudé.
Cuanto escritor "brota" de nuestras
tierras hispanas envía su primer libro
a don Alfonso y el joven escritor recibe una tarjeta con un comentario o
una carta. ¿ Sería posible cuando yo
atestigüé una mañana el correo con
más de dos docenas de libros? Sí, don
Alfonso consume y digiere la lectura
de esos libros y en varios idiomas.
Hablo al mundo ahora. Si Lope de
Vega fué el fenómeno de la naturaleza de su siglo escribiendo en horas
veinte y cuatro dramas que pasaban
ele la mesa al teatro, don Alfonso de
América en horas veinte y cuatro lee
libros que van de su escritorio a su
biblioteca y clasificados.
¿Cuándo duerme? ¿Cuándo escribe?
Duerme en sus sueños despiertos y
produce soñando. Hemos temido por
su salud, pero moriría de pena si no
cantara en poesía, si no criticara las
obras que le llueven, si no leyera o
descubriera a un nuevo griego o latíno o si no escribiera epístolas litera.
rias a Maurois o a Toynbee o a la Mis•
tral.
Muchos, admirándole y queriéndole
han comparado su estilo y palabra con
la obra de Ortega y Gasset. Es honor
que se le hace a cualquier escritor en
nuestro mundo hispano compararlo
con el aticista español desaparecido
recientemente. Don Alfonso de Monterrey tiene su propio crisol. Habla y escribe con propiedad como deben hablar y escribir todos los que desean
ser princípes o ºvarones" de la len-gua. Don Alfonso es rey de la lengua.
Así como los ingleses dicen: "The
King's English" para significar perfección. Su tránsito y repaso por literaturas extranjeras y leidas en los
idiomas en que fueron escritas le han
dado matices y él ha fabricado su estilo: herrero de oro, orfebre cellinesco
de nuestro siglo. Hay un estilo alfonsino que se imitará, pero será sombra.
Son casos únicos con los maestros
en las letras y en las artes. Hubo un
Goya y malos imita,dores. Hubo un
Beethoven y mediocres imitadores.
Hubo un Darío y raros buenos imitadores. Ortega enseñó a escribir con
(Pasa a la página 8)
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Página 7
�El Teatro
La Personalidad ....
(Sigue de la página 1)
SU CARRERA MILITAR
Concluida la campaña Orozquista,
vuelve a su hogar donde lo esperaban
sus tres hermanas y sus dos hijos. Se
dedica de nuevo a la agricultura y de
noche estudia obras militares y se di•
Seguir paso a paso su triunfante carrera militar, en que nunca tuvo una
derrota es difícil. Allí está su magnifico libro "8.000 kilómetros en Campaña" o sea la Relación de Acciones
de armas en más de veinte Estados de
la República durante un periodo de
cuatro años y narrados por él mismo.
Recordemos P,nicamente sus campañas
contra Orozco, contra Huerta y contra
Villa, y entre ellas la célebre batalla
de Celaya del 6 al 15 de abril de 1915
en que destruyó para siempre las ambiciones de Francisco Villa.
Obregón clasificaba a los hombres
en dos clases: una compuesta de gentes sumisos al mandato del Deber: que
abandonaban sus hogares y rompian
toda liga de familia y de intereses para empuñar el fusil, la escopeta o la
primera arma que encontraban; la
ce que aprendió de memoria aque~
!las sabias instrucciones que el Mariscal del Belle-Isle formuló para el
Conde de Gisus, cuando este Coronel
fué nombrado para el Regimiento de
Champagen. Lo que mas le interesó
fueron las fortificaciones, en las cua-
les se reveló como perito, llegando a
triunfar su criterio sobre el de militares expertos.
Cuando supo en su hogar, del monstruoso asesinato de Madero y Pino
Suárez se lanzó de nuevo a la lucha
expidiendo un manifiesto en que dijo: "¿Con que derecho reclamaremos
para nuestros hijos el titulo de ciuda-
...
(Sigue de la página 6)
gedias "Hecuba" de. Euripides y uEdipo" de Sófocles, a cargo de la admirable compañia nacional griega, con Katina Patxinou y Aloxis Minotis, de cuya reciente actuación en París se ha
hablado no hace mucho en esta página. En esta ocasión creo que interesa indicar el interés especial que las
representaciones de ópera adquieren
en este escenario.
Recuerdo que una tarde, en mi cotidiana ascensión a la Acrópolis, pensaba el admirable escenario que esta
colina, estas columnas incomparables
de marmol radiante, brindan para el
Orfeo de Gluck. Dias mas tarde, vi al
propio Orfeo trepar por las rocas peladas del Aerópago; evidentemente, no
era Orfeo, aunque su traje y su lira lo
parecieran, ni podían tomarse por animales encantados por su música a los
fotógrafos que lo seguían: se trataba
de Rise Stevens, del Metropólitan de
Nueva York, que se hacia retratar en•
carnando su personaje que había de
interpretar, allí al lado, al cabo de pocas noches. Este "Orfeo" fue admirable; en contraposiciPn con la tendencia veloz aparecida esta misma temporada en el festival de Aix, Philoctetes Economides dirigió la partitura
con solemnidad, con unción. Para los
trabajos, el pintor Anemoyannis eligió
la época clásica; los coros, vestidos
suntuosamente de roio, evolucionaban
majestuosos ante la tumba de Erurlicie.
En contraste con esta serenidad dolorosa, las furias infernales aparecieron
agitadas por una coreografía de Antonhy Tudor, sabiamente frenética. El
Don Alfonso
final ofrecía una sorpresa: Euridice
no vuelve a salir del Infierno, una vez
que ha vuelto a el; y el propio Orfeo.
muerto de dolor, es arrebatado por las
potencias subterráneás. Final, si más
triste que el tradicional de "fueron felices", mucho más lógico.
"ldomeneo" de Mozart fue dirigido
por Jonel Peri ea; los excelentes intér•
pretes fueron Constantino Ego, Eleonor Stieber y David Lloyd. Andrea
Nomikos ideó para los trajes y elementos decorativos, formas y colores ins):jirados en el arte cretense arcaico, en
ocasiones tan español, tan de corrida
de toros. La dirección escénica fue, pa•
ra mi gusto, demasiado movida; si ello
ayudaba a la acción, no colaboraba
con la música, qué a veces parecía pasar a segundo término, a pesar de su
calidad.
Siguiendo estos temas griegos,
"Oedipus Rex,, y tres monólogos de
"Medea" formaban el tercer progra..
roa. El famoso oratorio de Stravinsky,
fué cantado maravillosamente por los
coros de la ópera de Atenas; Edipo
fue David Lloyd, tenor lleno de cualidades, y Yocasta la emotiva Lukia
Heva. Los monólogos, obra dificil de
Ernst Krenek, tuvieron una intérprete
de extraordinaria calidad en Blanche
Thebom, que dio al personaje la voz
y el gesto que mejor podían cuarlrale.
Como esta gran artista cantó en inglés,
el 'Edipo" fué cantado en latín v las
otras dos óperas en italiano, sólo los
temas de estas obras fueron griegos.
La lengua quedó aparte, para que días
más tarde la magnificaran los gra'ndes
actores del teatro nacional de Atenas.
• • • •
\
(
'
José Vasconcelos
danos, si nosotros no somos dignos de
serlo? Sonora, siempre se ha coloca•
do a la altura que le corresponde y
ahora dará una prueba de ello. Lancémonos pues, a la lucha armada, porque el derecho ha sido asesinado y
disputemos a esos pulpos los ensangrefüados girones de nuestra Constitución".
El amor a la patria no está reñido
con el amor filial y así escribe con•
movedora carta despidiéndose de sus
hijos: "Mi querido hijo: Cuando reci•
has esta carta, habré marchado con mí
Batallón para la frontera del Norte, a
la voz de la Patria que en estos momentos siento desgarradas sus entra•
ñas, y no puede haber un solo buen
mexicano que no acuda. Yo lamento
sólo que tu cortísima edad no te per.
mita acompañarme. Si me cabe la
gloria de morir en esta causa, bendice
tu orfandad, y con orgullo podrán llamarte hijo de un patriota".
Pár,ina 8
otra, de hombres atentos al mandato
del Miedo, que no encontraban armas,
que tenían hijos, los cuales qtJ.edarían
en la orfandad si perecían ellos en la
lucha y con mil ligas más, que el Deber no puede suprimir cuando el espectro del Miedo se apodera de los
hombres. El fué de los primeros.
VALORACION FINAL
Claro que el glorioso manco de Celaya tuvo sus errores y algunos de
ellos de significación. Pero no olvi•
demos que fué un hombre de carne y
hueso, en lucha constante; que cuando
la Revolución y la Patria reclamaron
sus esfuerzos, al servicio de ellas puso
incondicionalmente su espada inven•
cibie y · les ofrendó devotameñte su
sangre, su brazo y hasta su vida mis~
ma.
(Sigue de la página 7)
claridad maravillosa y a observar cuidadosamente las cosas. Enseñó hasta
a filosofar sobre el marco de un re·
trato o sobre unas fuentecitas parlanchinas. Don Alfonso (no Alfonso sin titulo) nos da disciplina en la escritura
v en la critica y enseña caballerosi•
dad con el propio ejemplo suyo de
gran caballero. Volvamos a recordar
el principio de este elogio -no importa quién es el "brote" nuevo que le
escriba, don Alfonso no le deja en larga espera, en el desaliento. Acusa recibo y alienta. ¡Humano!
¡Por ]os dioses olímpicos, esos que
le queman divinamente la púa de su
pluma, Americanos y Upiversales, deseémosle, no para colocarle entre los
inmortales, ya que él ganó con oro de
aniversario su inmortalidad, pero deseémosle para honra y orgullo nuestro el Prem~o Nobel! Ya es tiempo
maduro que le llegue el laurel Azul.
Diez años después de a Gabriela y con
el aniversario (trescientos cincuenta
afios) del Quijote. Americanos y españoles, es este Don Alfonso tan de Monterrey en México como de llendoza en
la Argentina o del Cuzco en el Perú o
de Ponce de Puerto Rico o de Alcalá
de Henares. Estamos en deuda con él,
con don Alfonso de América, príncipe
de las Jetras hispanas.
�
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A name given to the resource
Armas y Letras
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An account of the resource
Es una publicación trimestral editada por la Universidad Autónoma de Nuevo León a través de la Editorial Universitaria. En las páginas principales de Armas y Letras se incluyen textos literarios, particularmente poesía, narrativa y ensayo, de escritores destacados de la localidad, nacionales e internacionales. Inició en 1944 de manera mensual, se mantiene activa en soporte físico y digital.
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Título Uniforme
Armas y Letras
Año de publicación
El año cuando se publico
1956
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
13
Número
Número de la revista
7
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Julio
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Mensual
Relación OPAC
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Title
A name given to the resource
Armas y Letras, Boletín mensual de la Universidad de Nuevo León, 1956, Año 13, No 7, Julio
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Departamento de Acción Social Universitaria
Subject
The topic of the resource
Literatura mexicana
Historia crítica
Arte mexicano
Narrativa
Ensayos
Poesía
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Es una publicación trimestral editada por la Universidad Autónoma de Nuevo León a través de la Editorial Universitaria. En las páginas principales de Armas y Letras se incluyen textos literarios, particularmente poesía, narrativa y ensayo, de escritores destacados de la localidad, nacionales e internacionales. Inició en 1944 de manera mensual, se mantiene activa en soporte físico y digital.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Autónoma de Nuevo León, Departamento de Acción Social Universitaria
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
01/07/1956
Type
The nature or genre of the resource
Revista
Format
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text/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2014764
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fondo Universitario
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Monterrey, N.L., (México)
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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Alfonso Reyes
Alfredo Jacob
Álvaro Obregón
Grecia
Italia
Mozart
Poesía
Teatro
-
https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/15254/VIDA_UNIVERSITARIA_1960._No._489._Agosto._0002013245.ocr.pdf
a010c1781b18f82fe7d89310b62a5991
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Text
Promoción para Venta de Palcos
del Estadio de la Universidad
OS promotores de la con~trucción del Estadio Universitario, las autoridades
un1versttarlas y el Gobiemo del
F,otado, ofrecieron ayer a las 8 y
media de la noche un banquete en
el lugar que ocupa la . albe_rca
o}únpica en la Ciudad Un1ver.s1tarl8 Al agasajo fueron invitados y
~eron destacados industriales,
ballqueros y hombres de empresa
de Monterrey.
El ,eftor gobernador del Estado,
ucenclado Raúl Rangel Frias; el
rector de la Universidad, arquitecto Joaquln A. Mora y el señor Miguel Angel Marg/ún, presidieron
el acto y departieron con los in-
L
v l ~jeto de la reunión fue el
de agradecer a las personas que
han adquirido palcos del Estadio,
r.~IVIJISIJMD Dl ,vuno 111)\
Dll?ECCJON GEHE11"1.
!HA". , !:lí p¡¡¡p¡p¡ro~1
su gesto en tal sentido. También
se hicieron invitaciones a los demés asistentes para que coopera-
ran en esa forma a la construc-
ción de la obra, que por otra parte tiene su financiamiento casi
asegurado mediante la venta de
palcos y asientos, per-vit&.
Los promotores de la construcción del magnifico tazón universitario, informaron que son muchas
las personas y empresas interesa•
das en la realización de la obra,
que han dado, unas, y ofrecido
dar, otras, su cooperación. El Estadio Universitario tendrá un costo de doce millones de pesos y de
acuerdo con los proyectos y planes elaborados, deberá ser con•
c!uldo para septiembre del añv
entrante.
Exposición de Guillermo Silva
Santamaría en Galerías Arte, A. C.
de vitrales. En 1950 ingresa co- INS~RIPCION.-Las oficinas de la Dirección General de las Escuelas Preparatorias de la Unimo profesor de dibujo en la Esv~rsidad de Nuevo L~ón, ~e, han visto en estos días invadidas por numerosos grupos de estucuela de Bellas Artes de Bogoté.
diantes
que acuden a 1DScribuse en el Bachillerato. En la gráfica los alumnos esperan su tumo
En 1951-52 viaja por segunda vez
para el examen respectivo en el Departamento de Orientación Vocacional.
a Europa. En 1953 viaja al Perú,
donde tiene por primera vez un
verdadero contacto con el arte in•
joa.
d!genista
de América y comienza
La Inauguración de esta Exposidón que patrocina Arte, A. C., a pintar en planos composiciones
tendrt lugar a las 12.30 horas, abstractas. En 1954 publica una
habiéndose invitado a numerosas monografia, a colores, de sus
personas, asi como al público en obras. En 1955 viaja a México y
general, para que estén presentes empieza a estudiar la técnica del
grabado . Sus últimas exposicioen este evento artlstico.
Guillermo Si 1 va Santamaria nes, 1955 Ga!eria Proteo en MéAS de 500 alumnos de nues- mamente animada, pues diaria• clases gratuitamente a las personació en Colombia en el año de xico; 1956 Galerlas Excélsior Métra Casa de Estuios se han mente numerosos grupos de estu- nas que se hayan inscrito como
1921 y alll inició sus estudios. En xico, pinturas y grabados. En
inscrito hasta estos mo- diantes, de maestros y público en socias de la Alberca. Las clases
1948 viaja a Estados Unidos y 1957 participa con un grupo de 4 mentos en el Departamento de general, han visitado la Alberca se están impartiendo tanto en las
Francia donde continúa estudian- pintores colombianos, en la a1e- Extensión Universitarillt para po- de la Ciudad Universitaria, que es mafianas, como en las tardes.
do. En 1949 ingresa al taller de nal de Sao Paulo. Febrero 1957, der hacer IJSO de la Alberca indudablemente la mejor y más
Jean Crotti y aprende la técnica Mar ti n Schwe!g Gallery, St. Olímpica de la Ciudad Universi- grande de la ciudad. El DepartaLos requisitos para inscrlbll'Se
Louis, Mo. Marzo 1957, The N ew
mento de Extensión Universita- como socios de la Alberca OllmSchool, New York. Enero 1958, taria de Nuevo León.
La presente temporada vera- ria ha destinado varios maestros pica son, someterse a un examen
7• Salón Anual de Artes Gráfica,,
niega
de natación se ha visto su- de natación para que impartan médico en el Departamento resPortland Museum 57 Art.
pectivo de esta Casa de Estudios,
llevar los resultados del mismo a
las oficinas del Departamento de
Extensión Universitaria y una fotografía y se les extenderé enseguida su credencial para hacer
uso de la Alberca. Por inscripción los estudiantes están pagando únicamente un peso ,los maestros y demás personas treinta peGriego 1, Francés II o Alemán II
A Dirección de la Facultad y modernas (Francés o Alemán), (optativa), Historia de la Civili- sos y además cada vez que se
de Filosofía y Letras de la y un cierto número de materias zación Contemporánea, Estética asista a la alberca, se pagarft un
Universidad de N u evo generales, como Español, Meto- y Metodologia.
;,-7,~0."![.~(
peso.
León, ha dado a conocer el pro- dología, Historia de la Civilizagrama de estudios que para el ción Contemporánea. 1etc., asi coTERCER
AAO,
de
Letras:
Mayores informes pueden soliaño escolar 1960-61 se impartiré mo la Lógica, la Teoria Literaria Latin III, Griego II, Introducción
.
en este plantel, el cual presenta y la Estética, situadas aqu! para a la Lingüística, Francés m o citarse a las Oficinas del Deparalgunas diferencias con el plan que el estudiante de ambas Li- Alemén III (optativa) y Litera- tamento de Extensión Universita
cenciaturas tenga portunidad de tura Espafiola Medieval.
anterior.
manejar ciertos problemas fundaria, teléfono 2-15-38, ubicadas en
Las Licenciaturas de Letras y
TERCER A~O, de Filosofia:el edilicio central de la UniverCONCIERTOS. - Juan Madla de Filosofia se estudiarán en cin- mentales en el estudio de las HuLatín III, Griego II, Historia de sidad, calle de W ashlngton y CoHeatb, en un concierto de gui- co años, de los cuales los dos pri- manidades.
Al pasar al tercer año el alummeros
son
comunes,
debiendo
el
legio Civil, altos.
tarra, patrocinado por el Deno trabajará sobre los cursos que
SIGUE DE LA PAGINA 11)
partamento de Extensión Uni- alumno optar por una especiali- corresponden, en cada caso, a
dad a partir del tercer año. En
versitaria. Este Departamento estos dos afios comunes se estu- Letras o Filosofia, los cuales se
con seminarios e
ha_ venido organizando una se- dian los primeros cursos de las complementan
investigación personal, as1 como
lenguas clásicas (Griego y Latín> los últimos cursos de Latin 1 Griene de audiciones musicales.
go y la lengua moderna.
L artista colombiano Guillermo Silva Santamarla
expondrá en las Galerlas
de Arte, A. C., el próximo domingo 1 del actual, Siete óleos y
Treinta y seis Grabados y Dibu-
E
Muy Animada la Presente Temporada
Veraniega de Natación en la C.U.N.L.
M
ti
•.,. ., f
•·••
....
Se Reforma el Programa de Estudios
de la Facultad de Filosofía y Letras
L
.
REQUISITOS
DE INGRESO
Para la inscripción como alumno regular, debe presentarse pl
Certificado de Bachilleres o ei
Titulo de Maestro Normalista.
Al pasar al Cuarto Año, el
alumno deberá aprobar un examen de traducción de la lengua
moderna que haya estudiado.
MATERIAS
SEMANARIO INFORMATIVO Y CULTURAL AUSPICIADO
POR EL PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON
oWorizado como cornspondcncia de 2da. C1ue en la Administración de Co.de Monterrey, N. L, d 16 de abril de 1951,
AGOSTO 5 DE 1960
MONTERREY, NUEVO LEON, MEXICO • A~O X
MATAMOROS 107 PTE.
489
Como ya se señaló, los dos
primeros años de estudio, tanto
para las Licenciaturas de Letras,
como de Filosofia, son comunes y
comprenden las siguientes materias:
PRIMER AAO:-Latin I, Español I, Introducción a la Filosofía,
Lógica, Francés I o Alemán I
(optativa> , Teoria Literaria.
SEGUNDO AAO: -
Latln II,
ORATORIA.-EI Lic. Raúl Rangel Frías, Gobernador Constitucional del Estado, en los momentos de declarar inaugurado el
XIII Concurso Nacional de Oratoria del periódico "El Universal", que tuviera lugar en esta ciudad, en el Aula Magna de la
Universidad.
�PAGINA 2
VIERNES 5 DE AGOSTO DE 1960
VIDA
lería
~
Dr. Jorge Garza Tamez
O
'
AOIO en Montemorel0t, N.
L., el dia 28 de mayo de
1922. Hizo sus estudi0t primeros en su ciudad natal, pasando luego a la Escuela diurna de
bachilleres de la Universidad de
Nuevo León, en Monten<ey, donde
terminó la preparatoria, en el período de 1987 a 89. Inició 808 estudios profesionales de médico, cirujano y partero en la Facultad
de Medicina de la UNL, tennlniindolos en la Universidad Nacional
Autónoma de México, graduándose el 25 de mayo de 1946. Efectuó
estudios en el Hospital General de
México, como Residente del Servicio de Neumotisiología. durante
N
Dr. Dámaso Fernández Lira
, .. añ0t 1948, 47 y 1948.
Como profesor univenitario ha.
ocupado las siguientes cátedras en
la Facultad de Medicina: Clínica
Propedéutica Médica y Patologia
de Neumología. Actualmente es
profesor de Clínica. de Neumología y M6dico Auxiliar encargado
del mismo Servicio en el Hospital
Universitario, puesto obtenido en
concurso-oposición.
En el Instituto Mexicano del
Seguro Social ocupa actualmente
el puestode Sub Jefe de Servicios
Médicos de la Delegación Regional, con sede en Monterrey.
Ha presentado, en diversas ocasiones y en distintas sociedades de
tipo médico científico, los siguientes trabajos: "Neumotórax Es·
pontáneo en tel Niño", "El uso de
la Predisolona en la Tuberculosis
lnlantil", "Tratam.Ienio IL-..
lario de la TubercnlOlle 6,¡"?
''Empleo de la Oye1...._• ..,.,
Tuberculosis del NiAo• ~k
tos de Patología de l a
• -~
sis , 'Estudio Anatoma-J».t..tt:7"'
Y Bacteriológico de
sección Pulmonar por ........:__-:-·
•
"
j
•
Pl-.'"'.t
sis".
---..,
Pertenece a las l l i ~ lldtdades: Sociedad de Ti,.........
Enfermedades del AIIUllo a...!
ratorio, Sociedad de ~
Mexicana y Sociedad de l!I.....
gia de Monterrey.
Ha prestado ademú • llfti.
cios en la especialidad de ~
logia en centros médk,oo .....,
lares, como el H0tplta( 1 .....
rio "Mont-0morelos", de . . . . .
relos, N. L.
B. 8, o.
daria Número 1, pasando luego a
la Escuela Diurna de Bachilleres
de la. Universidad de Nuevo León,
donde terminó la preparatoria.
Sus estudios profesionales los realizó en la Facultad de Medicina
de la misma Universidad, en el
período de 1944 a tS0; sustentó
ex.amen recepcional los días 14 y
15 de eliero de 1952. Antes de esta
fec ha fue Médico Interno en el
United Hospital de Nueva, York,
de julio de 1950 a jUIÚo de 51.
Hizo un curso de postgraduado
en Medicina Interna de abril a
mayo de 1958 en la Asociación
Médica de Tenneessee, por la Universidad de Mempbis; y cursos especiales en Pediatría. por la Universid&<l de Nuevo Le6n, en marzo de 1955 y Junio de 1958.
Como profesor universitario ha
tenido a su cargo las siguientes
cátedras en la Facultad de Medicina: Opel'll-Oiones en Cadáver,
ele 1958 a 55; Histología, de 1954
a 59; Clinlca de Pediatría, desde
1955 a la fecha; Profesor de los
cursos para postgraduados 'en Pediatrla los años de 1955 y 1958.
Médico interno pediatra en el
Hospital Universitario "Dr. José
Eleuterio González", de enero a
julio de 1952.
Médico residente en Cirugia en
el "Memorial Hospital" de Ohattanooga, Tenn., de julio de 1952 a
junio de OS; Médico resident.e Pediatra por Concuno de Oposición
en <el Hospital Universitario en
1954 y 55. Médico a cargo de Cirugía. Infantil en el mismo hospi-
tal de 1955 a la fecha. Médico
Pediatra a cargo de Cirugía Infantil en el Hospital de Zona del
IMSS de diciembre de 1955 a la
f,echa, Médico Auxiliar del Servi-
cio de Pediatría. en el Hospital
Universidad por Con e u r so de
Op0tición desde 1958.
Pertenece a la Asociación Na•
cional de Profesores de Pediatría.,
a la Socieclad de l'<ediatria Qnlrúrgica Nacional, y e.s Vicepresidente de la Sociedad de Pediatría
de Nuevo León.
Ha presentado, entre otros, los
sigu)entes trabajos: "&tenosis
fflpertr6fica de Píloro'', (trabajo
de Ingreso a la Socieclad de Pediatría de Nuevo León); "Tumores cervicales en los niños"; "Tumores de Wibns"; ''Obstrucción
Intfestinal"; "Ano imperforado";
"Preoperatorio en P e d i a t ría";
"Postoperatorio en Pediatría'';
"Absceso Hep á ti e o Amibiano";
"Oclusiones Gastroduodenales de
Origen Oongénito"; "Diagnóstico
en las Hipertrofias Pilóricas", y
Dr. Dámaso Fernández Lira
"Malrotaclón Intestinal".
Pruebe Nuestros Chocolates
PRODUCTOS
10
}
,
PARA
COCINAR
PAGINA 3
. 1/i!Mll~ ·"1./J~~ ,vel~ilan@~ ·.
Dr. Jorge Garza Tamez
RIOINARIO de Monterrey,
N. L., nació el día 19 de
a bril de 1926. Hizo 808 primeros estudios en el Colegio "Justo Sierra." y en la Esc11ela Secun-
VIERNES 5 DE AGOSTO DE 1960
VIDA UNIVERSIT ARL\
"PREMIUM", "POPULAR"
y ''POLAR"
FABRICA DE CHOCOLATES
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Monterrey, N. L
...
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TEMAS JURIDICOS
El Mensaie
de un gran
Jurista Italiano
Por el Dr. AGUSTIN BASAVE FERNANDEZ DEL VALLE
AY libros que condensan los
principales temas y proble~
mas en la doctrina de un
autor. Tal es el caso de la Metodologin del Derecho" de France~co Carnelutti. Libro claro, lum1
noso, escrito en tono no exento
de emotividad profunda. Yo diria
que en esta visión luminosa del
Derecho, presentada en estilo belllsimo, Carnelutti nos entre~a su
testamento jurídico: hr síntesis de
su sistema y la fundamentación
de su doctrina.
En la madurez de su ciencia,
admite haber superado y aun continuar superando, con su obra, alguaos limites en los cuales la
ciencia del Derecho se había de•
tenido. Ha cavado en la roca perdida de vista por la inte1igencia
humana y de donde debe salir algún nuevo escalón. La metodologta no es otra cosa -para Carnelutti- que la ciencia que se estudia a sí misma y así encuentra
su método. La metodología es
ciencia es acción. En el estudio
asiduo 'del Derecho ha descubierto la regla de la experiencia juridica. Le interesa destacar la
función y la estructura del Derecho. Y lo hace procediendo hacia
lo alto.
El obrar que es una especie de
devenir se resuelve en el empleo
de los medios para alcanzar un
fin. La rebusca de la regla de
obrar, determina que se forme la
ci"ncia; más precisamente aquella parte de la ciencia que podría
llamarse ciencia. de la práctica.
La experiencia no constituye pero
si revela las reglas. Mientras la
ciencia es la busca de las reglas,
la técnica es aplicación de éstas.
Y asi como para obrar hace falta
conocer, también para conocer
hace falta obrar. La ciencia del
Derecho no ha nacido después que
la matemática, la fisica y la biologta. No se trata de una mayor
juventud, sino de un desenv~lvimiento más lento. Esta lentitu<l
no ha de imputarse a un menor
valor de los hombres que se dedican a la ciencia jurídica, sino
a la materia que hace su trabajo
slgularmente duro. Las reglas de
experiencia a las que debe obedecer quien haf!e Derecho, son de
la más varia naturaleza. Reglas
lógicas, psicológicas, fisiológicas,
sociológicas, económicas y hasta
fislcas gobiernan los fenómenos
del Derecho. Una ley sobre la pena de muerte, por ejemplo, no
puede ser hecha sin conocimiento
de la fisiologia: si fuese cierto
que la silla eléctrica no ocaslonll
más que una muerte aparente, las
leyes norteamericanas serian espantosamente equivocadas. No se
Puede subvalorar, despreciar el
problema de las cosas en el proceso y en el Derecho en general.
"Lo cierto es que no sólo a las
leyes lógicas, psicológicas, biológicas, fisicas, económicas y, sobre
todo, a las éticas, obedecen los fenómenos del Derecho. Y aún
cuando todas las reglas sean escrupulosamente respetadas, la
obra del legislador no vale nada
H
11
si no responde a 1a justicia. No
sabemos, y creo que no sabremos
nunca, como ocurre eso, pero la
experiencia nos enseña que no
son útiles ni duraderas las leyes
injustas: no son útiles porque no
conducen a la paz; no son duraderas, porque, antes o después, más
bien que en el orden desembocan
en la revolución" ("Metodologia
del Derecho''. traducción del Dr.
Angel Osorio, Pág. 25, U.T.E.H.A.,
México). Al final de su camino, el
honrado jurista hace enmienda de
aquella especie de agnosticismo
ético que se Je presentó durante
mucho tiempo como característico
de la ciencia del Derecho. Si esa
verdad no le hubiese costado tanto trabajo, tampoco le habría proporcionado tanta alegria.
Porque el Derecho obedece preferentemente un orden ético --y
en este punto llega a su mayor
altura- muchos vuelven sus ojos
a la Filosofía. "También la ciencia del Derecho tiene sus santos
e incluso sus mártires. Pero la
gente no se da cuenta de ello. Todos hablan de los descubrimientos
de Pasteur, pero ¿quién considera
como descubridor, no digo a César Beccaria, sino a Pedro B?n•
fante o José Chiovenda? ¿Y quién
. ..
";
•
•
• .
•
• •
•
•
dará puesto a los juristas en el
Consejo de Investigaciones? Para
crear fuera de nosotros la comprensión y la reverencia, no tanto para satisfacer el amor propio
de los cientificos, como para fa.
vorecer el desenvolvimiento de la
ciencia, debíamos comenzar por
adquirir la convicción de nosotros
mismos" (pág. 30).
Para la sabidurla jurídica ·como para toda sabiduría- cuentan más los hombres que los libros. Hay que zambullirse en la
vida. El dato, que es el acto, debe
observarse hasta donde sea posible, sobre la realidad. El Código
no es más que una cara de la medalla. La otra está constituida por
los actos de aquellos que odebecen o deoobedecen. El Derecho, si
bien se mira, se muestra como
una sola e inmensa institución.
"La descomposición del Derecho
es un procedimiento necesario de
nuestra cienaia; pero puede conducir a gravisimos errores si no
va acompañada del conocimiento
de que lo que nosotros observa•
mos es más bien el cadáver del
Derecho que el Derecho vivo por•
que la vida, o sea la realidad del
Derecho no está en ninguna parte sino ~n el todo y en su unidad.
P~ra ver el Derecho vivo hay que
trepar lo más alto posible, donde
el ojo pueda abarcar, en cuanto
quepa, su inmensa realidad" (p.
•
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fEMAS SOCIOLOGICOS
E1 1di o m·a
y la
u 1 t ura
e
por GENARO SALINAS QUIROGA
E
N artículo anterior habla•
mos de la influenci~ del
lenguaje en la sociedad.
Expresamos suscintamente, que
su cometido. Construidos los instrumentos, hay que saberlos manejar. Por lo demás, importa añadir que no sólo los técni~os, sino
también los científicos, guardan y
cultivan la ilusión de la separación entre la ciencia y la técnica.
El secreto de las cosas es la iey
y la más alta verdad es la verdad
moral. Buscar la verdad quiere
decir buscarla hasta el límite de
nuestras propias fuerzas. La ver:
625).
dad no tiene mil caras; Pl'rD s,
Es preciso considerar el dato en mil gradac!ones.
El libro de F1ancesco Carnelu•
su realidad concreta. La ley, la
sentencia y el contrato no son tti está dedicado a un pastor de
más qÜe los actos del legislador, almas, Monseñor Giovanni Urbadel juez o de los contrat~ntes. ni, que le abrió los brazos ~.uando!
"La ciencia del Derecho, nacida Y abatido, llegó a buscarle: As!, s1
crecida en la biblioteca, está con- me sucede, vagando por las cumdenada a la anemia, por no decir bres, sentirn.e inundado por una
a la tuberculosis. El remedio no luz q1re ard~entemente espero sea
es otro que la reencarnación de la fe, mi vensamiento se vuelve
los conceptos con las imágenes a vos como el cordero al pastllr.
sacadas de la observación de la Cuanto n.ás alta es la soledad,
realidad". (p. 80). Con la obser- más profundo eS el c_onvenc~ien•
vación y con la elaboración de los to en vuestra risuena certidumdatos, la ciencia no ha agotado bre".
PAPELES AL VIENTO
la historia del lenguaje es la misma de la inteligencia y que toda
sociedad exige para su evolución
favorable un lenguaje no sólo suficientemente desarrollado, sino
que tenga una forma definitiva,
apta de traducir con eficacia cualquier idea por más sutil o complicada que fuere.
Ahora vamos a disertar sobre
las mutuas relaciones entre l'I
Idioma y el Lenguaje.
El idioma de un país es el molde dentro del cual germina y florece su cultura. Por eso está unido inseparablemente al pensamiento correlativo y nos muestra
la forma como el mismo se ha
desarrollado. Durante la Edad
Media y todavla hasta el siglo
XVIII los hombres cultos hablaban y escribían el latín y en el
mismo sustentaban las cátedras.
Esta se debla, ademá.s de que era
una I e n gua internacional, se
acomodaba perfectamente mejor
que muchos idiomas nacionales a
las formas más altas del pensamiento, teniendo un prestigio milenario.
En todas las lenguas hay preferencias por ciertos sonidos, por
ciertas vocales, por acentuar determinadas silabas y cuentan con
o t ras caracteristicas especiales
que las hacen más fuertes o sua•
ves más bellas o más toscas. Bien
con ocida es la célebre expresión
de Carlos V de Alemania y I de
España, cuando afirmó que el. in
glés es el idioma de los negocios;
el alemán, es propio para hablar
oon los caballos; el francés para
hablar con los pájaros; el italiano, para hacerlo con las m1;1jeres
y el españ'Jl para comumcars2
con Dios.
Lo que ha sucedido con el idioma alemán, de quien hablaba tan
despectivamente Carlos V, es ~ue
íue un instrumento tosco e lin·
perfecto, que sólo con Goethe en
el siglo xvm alcanzó ~a ~1:gancia, flexibilidad y mat1zac1on d~
los grandes idiomas modernos, ast
como un gusto literario el cual
hacia falta. Según los filólogos de
este idioma, debido a su sistema
de palabras compuestas, es el
que mejor se presta para el CO·
nacimiento científico.
Uno de los derechos más sagro ·
dos del mundo, establecido en la'>
Constituciones modernas, es el
derecho de petición, del cual se
hace uso a través de la palabra
hablada o escrita. En México, es
una garantia constitucional, consignada en el artículo 89 de nuestra Carta Magna. Si la palabra
es el primer lazo entre lo~ hombres, sigue siendo el más importante. Para hacer resaltar d~ manera inteligente, la relevancia _social del lenguaje, Hor~e_r di~o:
"La lira de Arfión no ed1hc6 Clll·
dades. ni la magia cambió !os desiertos en jardines; estos mi~agro'los ha realizado el lengua~e, . I_a
más grande fuente de sociabilidad.
ed á .
El maestro peruano, cat. r t.:co de Sociología en la Umvers11
4
Ancha es Castilla
Por JUAN ANTONIO AVALA
OS campesinos de mi Castilla natal, castigado, por las inclemencias del tiempo, _de la
vida y de los malos políti~os, tiene~ sremp!e
a flor de labios, ante la ev,denCJa de lo t~rer;:edza.
ble, la frase consabida de "Ancha es Casttlla, ...
veces
01do en
ES el eq uivalente peninsular del tantas
•
»
esta parte d,1 Atlántico: "que me importa o' a n11
, ,, Algunos de mtS lectores se. habranb ex-1
que...
trañado de mis dos comentarios anteriores so re t '
Congreso de Academias de la úngua cd~brado, en
Bogotá y habrán pensado, con ''~'!ª razon, que t's
lo q11e me traigo contra estos pactf1cos y respetables
señores empeñados en la digna y moral faena_ de
conservar la pureza de esta hermosa lengua espanola
que nos tocó en suerte. Personalmente n~da tengo
contt·a los académicos; tengo algunos amigos entre
ellos y creo que tomados individ11almente f~eden
representar dignamenteª. las letras. de
pats, fero
tomados como docta y digna Corporac16n son mso•
portables y su posición, en el mundo moderno, es
totalmente insostenible.
.
. .
Al recordar la frase de los cam_pesinos de m1 /tea "Ancha es Castilla" no he podido menos de pen: , en la anchura de n~estr? ~laro idio,m~ y en la
inutilidad de poner algun bm,te ac~dem,co a In
abundosa riqueza de nuestra expres16n; como _Los
horizontes claros, luminosos y dorados de Casttlla'.
"ancha como el mar", aií son los 1e nuestra lengua,
de la lengua que vive en los lab!os del hombre de
I
lle del campesino, del mesllzo y en los labios
~:da' esta inmensa comunidad en el habla. Nad.!
L
11
:u
;e
I
Nada tie11e que ver esta lengua_ con las decisiones
y las regulaciones de la Academia, por muy buenas
intenciones que ésta tenga. La digna preo~ufaci_~n
del purismo ha sido ya superada. . La clasif,cacton
de regular e irregular, que pred?m,na a ,lo_ largo y
lo ancho de toda la concepcton aca_demzca, res;onde a categorías preestablecidas que tzenen su base
en la lógica; para desgracia de la lengua Y d~ los
estudios lingüísticos, todavía ~10 nos -hemos quitado
de encima los imperativos lógt.cos ba¡o los cuales na•
ció la gramática entre los griegos, se desarrolló en
Roma y pervivió hasta la época modern~.
.
Pecando quizá de exagerado se podria dwr que
lo normal en la lengua es lo irre~ular, _ya que lo
regular sería lo estático, lo que n_o t~~n~ v,da, lo que
muere. Cu ando un fenómeno l1ng111s11co de losld lla·
mados irregulares llega a plasmarse en. un mo e ,V
a codificarse en u11a gramática ha perdido ya su :;a/or expresivo. LA lengua es como el mar: ca~a ola
es diferente de todas las demás y iamás se _repite en
/a ida y venida de las ciernas mareas. Y sin ~mba, ·
go el mar es el mismo; la l~ngua, ~on la r~queza
siempre cambiante de sus trregulandades, szemfre
es la misma; cada uno de nosotros, en el plano individual, al usar la lengua la e~tamos creando, tal
como expresó Karl Vossler, prwsamente porque wtonces, al margen de toda gra":ática, n?s colocamos
en ,¡ plano apasionante de la irregularidad._ Al mperar las falsas categoría~, a fuerza de ser impuros,
llegamos a la pura creación de la lengua en su sentido más amplio.
(SIGUE EN LA PAGINA 6)
�PAGINA 4
VIERNES 5 DE AGOSTO DE 1960
El doble juego
de JOSE BEVIJELTAS
L volumen de ocho cuentos titulado Dormir en tiePor ALFONSO RANGEL GUERRA
rra• (titulo que corresponde a la última de las narraciones), nos ofrece un mundo mo no surgte ese dramatismo vio• mica reserva de las personas ma•
creado por José Revueltas y en lento, sino el sordo desenvolverse yores." Implacable, el autor elles•
el que imperan leyies particulares, de una· determinada. circunstan• corre el velo de sus personajes.
!As cosas, los objetos, no perun espacio-tiempo que se rompe cía. Unos se imponen y los otros
a ca.da instante y cuyas fronte- a g u a n t a n, simplemente, como manecen quiétos sino más bien
ras avanzan en forma extraña ha- Ca.rmelo ien "El lenguaje de na- parece que lanzaran citertos mencia sitios insospechada.mente exis- die", o la trágica figura de La sajes en los que se envuelve a
tentles. Con una técnica narrati- Chunca (quizá la más imprtesio• los personajes. El mismo Revuelva que se caracteriza por su agi- nante de todo el libro) y su hijo, tas así los utiliza, transformando
lidad, aun en aquellos momentos en "Dormir en tierra". En esta con ello lo que era simple mareo
en que el autor realiza. algunos forma, nunca se descompoñe la d',e la acción en parte de la mispasos difíciles que modifican in- actitud original del sujeto, que ma. El trato que les da el autor,
osperadamnete el r u m b o de l se manifiesta sin limitaciones, y el lenguaje que les modifica su
cuento, y un lenguaje que se ca- así presenciamos i n t le g r a ti U existencia, terminan- por impo•
racteriza por la deliberada inten- monstruosa condición en la que nerse en w1 primer plano que a
ción de ejecutar una consciente impera la crúeldad, el odio o la veces se cruzan con los personapenetración en los misteriosos es- enfermiza satisfacción que se nu- jes o bien son los que nos per~
tratos del alma humana, Revuel- tre de la angustia de los demás, miten entender una actitud o de•
tas noS presenta. un todo armó- como en la adolescentta y prosti- terminada circunstancia comun•
nico, sí se le puede llamar a.sí, ren tuida Alicia, que al reinte=.e mente inexplicable. Y así como el
el que los resortes de la narra- a su cuarto infantil después del ma.r parece cobrar vida propia en
ción y los rumbos de sus perso- "accidente" ocurrido, experimen- el último cuento, cuando el con•
najes se identifican por una se- taba "cierta plenitud triunfante, tramaestre le · habla insistentecreta. actitud que nos los presienta algo muy tibio (que) "" adueña- mente, así otras muchas cosas
dentro de un mundo con las ca• ba de su ser al sentir la obsequio• cumplen silenciosamente su coracterísticas . que señalábamos sa alarma y los cuidados inge- metido, gracias al propio autor
nuamente inútiles y llenos de có- que así nos las presenta, al uti•
arriba.
Los personajes, salvo contadas
excepciones que alrven para re•
forzar la situación contra.ria, son
tipos humanos que se muaven en
la complicidad, en el sucio juego
de la indiferencia o de la maldad. Los otros, en el extremo
opuesto, van envueltos en capas
de ignorancia, sufridos persona•
Jes víctimas de sus semejantes o
de esa fuerza. poderosa. e incom•
prensible que los empuja hasta su
L Centro de Estudios Filo- cosmos, cuyo fundamento es su facondición desamparada. No son
sóficos de la UN AM, con- mosa "doctrina del orden". Parfuerzas que chocan, y por lo mis•
E
de actitudes y gestos tJQe
za entre las perso111a ~
que permanecen en el ..;::"f'"!'~ de Alicia., hasta el 11,
trag¡co hablar incompre~,
pobre Carmelo P8lando
f,i
lenguaje clel m'oribundo Plr d.
no. alcanzar a aquellos lllle, tlt
owdan, ca.~i sitúa al SuJetollle la
otro mundo, desde el
III el
en que ha roto ya las ~
li.zarlas nn cierta y determinada. éste, o bien esa indeciblhl ea¡
altura del cuento, como las esfe- <lel violinista q11e se • d._
ras, los planetas rotos y todos en el umbral de la mue~
esos polvorientos objetos del des• parece encontrar un doble ~
,·án donde descubren a Alicia: que realiza José Revue11aa ....,
"Allá lejos, derribado como un cuentos, pues a V'aces utm..,• 111
guerrero antiguo, estaba Saturno tos eu1emismos en boca de de,.
con su escmlo roto, Venus partida nos de sus personajes que ~
en dos, con la superficie llena de lo gue la palabra directa ...,..
ceniza.. Marte sin mandíbulas, canzaria. En "La P8labra • 111abierto, triste, Mercurio con los da", por ejemplo, va k ~
pies rotos, cadáveres quietos en mundo y sus l>CrsonaJea .._ d
la extensión sin nombre. Un si• suave unción que, 80PGrta41a 1nll
. J,encio reinaba en el tiempo sobre bre esos eufemismos, ......~
aquel sistema abandonado: las entrever la falsedad, la-.....
cosas, los muebles, las camas, las dumbre y la suciedad que
atmósferas, los ruidos, ya no es- len los sujetos de este
taban en 1ese orgulloso espacio. El cuento. Jugando
Angel (Alicia), melancólico, iba, el lenguaje, Revueltas ,....:
de uno a otro lugar, de esta a la la i~gen y a veces 1& ....._ de
otra tumba, de aquel planeta al esa unagen, El titulo rnllmo
d~ más allá, como un ángel cie• cuento, después de conoe14t .,~
go".
.
nal, surge a cada momeaa.
Por último, permanente en casi una segunda lectura.
ti
todos los cuentos, el problema de
Estos cuentos, en los qae ..,._
la comunicación, del entendimien- lotea fascinante el lfto
I la
to entre los hombres. El lenguaje, muerte, serán sin duda ea.illen,
para Revueltas, es ese instrumen- dos como una de Ja.s rneJo,.,. ...
to que no logra ni puede igualar ~estaciones de la litera&ua .,._
a los hombres, desde ese lengua.je x1cana contemporánea.
La Praga de Mozart
en un
Ft'lm Checo
DR. MARIE BENESOVA
ESDE comienzos de año ~o-
D
J.::
dobl...::'8"
E
• José Revueltas: Dormir en tie•
rra., 136 págs. Serie de Ficción
de la Editorial de la Universidad Veracruzana. Xalapa, México, 1960.
BifflBO
grande"
tinuando la serie - que comenzó con el libro de Edward
Moore, Principia Ethica, presenta
al público, en esta ocasión, El hombre y el mundo, de Hans Driesch.
(148 páginas) ............. ..
El propósito de esta colección es
permitir el acceso a las obras y
autores que representen la problemática de la filoso/la contemporánea, Serán escogidas aquellas obras
que, o por la dificultad de la lengua o por simple desconocimiento,
no se encuentren al alcance del público medio y del universitario. Algunas podrán servir de textos en
la enseñanza superior, otras estarán destinadas a convertirse en libros gulas para el que quiere dedicarse a las disciplinas filosóficas.
El hombfe y el mundo, nos dice
su autor, "no ha sido escrito para
fil6so/os o eruditos ni, a fin de
cuentas, para mis colegas, sino para 'todo el mundo', es decir para
cualquiera a quien interese una visi6n exhaustiva del universo, cient/ficamente fundada". El autor distingue con marcada insistencia entre el munda de la mera conjetura
y el del saber rigurosa. Tada ,u
concepción del universo se encuentra garantizada por la ciencia, en
su más amplio sentido. Examinando el fenómeno del error y el de
la duda, el autor se éleva desde
aquí a una concepci6n "crítJ'ca" del
1
--=-.------·-..
. . .es un pan
realmente
bueno
tiendo de nuestras vivencias o experiencias personales, en sus tres
distintos sectoress el de la significación, el de la naturaleza, y el
del alma, nuestro conocimiento nos
conduce a la consideración de lo
real "en sí", que para Driesch es
·una hipótesis "no verificable", pero extraordinariamente fecunda, ya
v· el Mund o
que permite entender mejor no J6- cionalismo, pero aboga por 11 ,,.
lo el fenómeno del canocimiento, cionalismo auténtico y COIII~,
sino el concepto de naturaleza y que nos haga entender la ,.,,¡¡¡,,
el sentido de la acci6n humana. "como es", pero sin inquirir•,o,.
Por otra parte, lo "en sí" es la qué'' es así.
puerta de acceso a la metafísica.
El texto se tradujo.de la segni,
versi6n alemana de la obr,, n 1,
El autor no sólo se declara ene- cual se reelaboran por con,pkio la.
migo de la concepción mecanicista temas. La traducción se id, ,
del universo sino en general, de Eduardo García Máynez 1 ,s ~
todas las formas del llamado i,·ra- primera en español.
1
B
OVENES Ilustres de la Historia de México, Jesús Romero Flores. Número 12 del
Ciclo Presidente López Mateos.
Instituto Nacional de la Juventud
Mexicana. El Instituto Nacional
de la Juventud Mexicana, bajo la
dirección del Lic. Agustín Arriaga
Rivera, está desarrollando una
loable labor al editar revistas y
folletos de carácter histórico y de
cultura en general. El número 12
de la serie Cielo Presidente López
Mateas, es un folleto de un dieciséis
de tamaño y consta de 77 páginas.
Esta pequeña obra se debe a la in•
cansable pluma del profesor michoacano don Jesús Romero Flores, historiador que en más de
cuarenta obras ha dejado plena
constancia de su saber y dedicación al estudio del pasado de México y de su patria chica. El profesor Rome1·0 Flores, Diputado
Constituyente, ha escrito, entre
otras, las siguientes obras: Anales
de la Revolución Mexicana, Bis•
J
ROPA ... LAVE CON
JABON
••M•
J~ de Ca~datl f
Por MIGUEL COVARRUBIAS
ria de Michoacán, Historia de Mo•
relia.
En este pequeño cuaderno se
agrupa bajo el título de uJóvenes
Ilustres de la Historia de Méxi•
co", una serie de biografías, con
el propósito de hacer más popula•
res las trayectorias y vidas de al•
gunos de los héroes que en los
instantes críticos de la vida nacional o, en un campo más reducido,
de los seres que los rodeaban, su•
pieron responder al llamado de
la sangre y de la patria. Se ini•
cia este folleto con un prólogo del
Profr. Rubén Rodríguez Lozano y
continúa con los siguientes rela•
tos: Cuauhtémoc, Nuestro Joven
Abuelo; Juana de Asbaje y Ramlrez Santillana; Un Joven Marino
Mexicano en el Combate de Trafalgar; José Lanz: Matemático y
Trotamundos ; El Joven Barretero
"Pípila"; El Tamborcito de Valla•
dolid; El Niño Artillero Narciso
Mendoza; Andrés Delgado, '1:1 Giro"; La Infancia de Benito Jllrez; Los Niños Héroes de a.pul·
tepec; Los Mártires del Onee de
Abril; La Juventud Liberal 1alllciense; El Joven Maquinistaltlts
García; La Juventud Rewildonaria; Los Jóvenes Marlnol¡ .pe.
fensores de Veracruz.
El Cultivo de las H......
des". Manuel García. Moreate. . .
nisterio de Educación de la. ~
ción. Universidad Nacional 111.w
toral. Instituto Social. PllbHfllllllll
de Extensión UniversÍ~ :
mero 89. Santa Fia,
1955. Este folleto, recibido C011 ,
considerable retraso, con~
versión taquigráfica de ~
rencia que bajo los ausp1~
Instituto Social pronunció ' :
Manuel García Morente
lulo El Cultivo de las H ~
des. El maestro García Mun,aw
(SIGUE EN LA PAGINA ~
¡
1
do el mundo cultural vi.ve
bajo el signo de los festeJos
e celebran con motivo
del
que S
. . t d
aniversario del nac1m1en o e
200
W A. Mozart. Los actos celebrado·s en bono: de este ~ra_n compositor austnaco no se limitan solamente a los marcos del es.cena·
rio y de las salas de conciertos
en donde se presenta~ en nu.evas
versiones sus obras. Dicho aniversario ha dado tamb~~n u_n fuerte
impulso a la creac1on cme1;1ato•
gráfica mundial. En la P8:trta de
Mozart se ha rodado el film ar•
tistico "Mozart", que rec.oge la
vida espiritual del comp~~1tor en
el período q u e preced1~. a ª.°
muerte. Con una concepc1~~ or~ginal se ha creado una vers1on cinematográfica de la inmortal
ópera "Don Giovanni" rodada por
ingleses y de una prodt~cción g_ermano austríaca ha surgido el film
documental "El inmortal Mozart,
que recoge principalmente trozos
de diferentes escenificaciones de
óperas del gran artista. Tam_b~én
la producción c i n e m a tograf1ca
checoslovaca desea expresar en
una película el cariño que siente
el pueblo checoslovaco hacia el
genio musical de Mozart. El ex•
perimentado director de escena
checo A. F. S ulc, ha rodado un
corto film de divulgación cientifica titulado "La Praga de Mozart".
Es fácil comprender el por qué
Sulc ha elegido precisamente es•
te tema. No ha_y que olvidar que
la música de Mozart echó desde
los primeros momentos fuertes
raíces en terreno praguense y que
en el corazón de los moradores de
la ciudad encontró fuerte y sincera repercusión." Por todos los lugares tocan, cantan, o silbari mi
Fígaro", escribió Mozart a su padre después del éxito obtenido por
su ópera ''Las bodas de Fígaro'',
en Praga, en el año 1786. Praga
es también la ciudad donde tuvie•
ron lugar dos estrenos históricos
de Mozart uood Juan y "Cle•
menza di Tito" así como el lugar
donde el maestro permaneció temporadas felices en la casa del
compositor checo F. X. Dusek y
su esposa la cant~nte Josefina
Dusek, en Villa Bertramka. Los
recuerdos sobre W. A. Mozart se
han conservado en Praga casi dos
siglos; hasta hoy día podemos recorrer Praga por las huellas de
este genio de la música; hasta
hoy dia las composiciones de Mozart son parte importante del repertorio de los conciertos y teatros praguenses.
'
El film del director de escena
A. F. Sulc "La Praga de Mozart''i
recoge todos los lugares importantes que están relacionados con la
residencia de Mozart en la ciudad
y con el período cumbre de su
creación. El tema de la película,
cuyos autores son el experto en
la obra de Mozart Karel Koval y
el director de escena A. F. Sulc,
parte del estudio preparado por
Koval sobre el célebre compositor
austríaco y de la rica literatura
especializada y de memorias que
se conservan y que han servido a
los autores como materiales de estudio.
"Nuestro film en colores" - di·
ce el director de escena A. F .
Sulc tiabla principalmente de
los sentimientos de Mozart hacia
Praga y del cariño que profesaron y profesan los praguenses al
gran músico. Su peso fundamental es el rostro soleado de la Pra•
ga de nuestro siglo y los monumentos y edificios que encierra relacionados con Mozart, cuidados y
conservados con gran solicitud.
La cámara de Svatopluk Maly re•
corre los antiguos jardines de los
palacios praguenses, los pintores•
cos lugares de la ciudad vieja, se
asoma con respeto al antiguo teatro de Nosticovsky donde por primera vez sonaron los aplausos en
el estreno de "Don Juan", recoge
la atrayente belleza de los pala•
cios y conventos centenarios y es•
pecialmente la bella Villa Bertramka, hoy día Mop.umento a W.
A. Mozart y a los esposos Dusek
donde se conservan la mayor can•
tidad de recuerdos de Mozart
Evitamos conscientemente señalar datos biográficos y el va•
11
LA VILLA BERTRAMKA en cada festival musical "Primavera de Praga" es un íntimo lugar de con•
citertos de composiciones de Mozart.
lorar el desarrollo artístico de
Mozart dejándolo para la litera•
tura especializada. Nos esforzamos por recoger la atmsfera de
la Praga de Mozart. Y esto lo
conseguimos utilizando obras
plásticas arquitectnicas y de la
época, especialmente las láminas
de colores y el modelo plástico de
Praga de Lengweil hasta ahora
no utilizado por nadie. Para recoger la atmósfera de la época
nos ayuda también en gran me•
dida el acompañamiento musical
del período cúspide de la creación
de Mozart. Además utilizamos ca•
da ocasión para mostrar la antigua música checa, especialmente
la obra del compositor checo Jo•
sef Myslevecek cuya música ofre•
ció a Mozart muchas iniciativas.
Se trata de conseguir el que los
espectadores se hagan una idea
de la importancia de la música
checa en el siglo XVIII y su re•
lación con Mozart''.
En la creación del film participa todo un estado mayor que ha
trabajado abnegadamente desd~ el UN PINTORESCO rincón de la Villa Bertramka, hoy Monumento a
\\', A. Mozart y a los esposos Dusek.
otoño del año pasado, especialmente el joven y competente ca·
merarnan Svatopluk Maly, cuya
fotografía en colores expresa ple•
narnenle el carácter musical y de
la época del tema. También el colaborador plástico V. Kubasta Y
el encargado de la colocación de
la música Dr. Jan Maly han ayudado a superar muchas dificultades que han surgido en el rodaje
del citado film. La proyección del
film de divulgación científica HLa
Praga de Mozart" es esperada con
gran interés.
•
,
wu¡¡
""':!l...
FINANCIERA GENERAL DE
MONTERREY, S. A.
Institución Financiera v, Fiduciaria
Monterrey, N. L.
PAGINA 5
CINE
LIBROS
El Hombre
VIERNES 5 DE AGOSTO DE 1960
VIDA UNJVERS!TARIA
EL DIREOroR del nuevo film checo en colores "La Pr~ga. ~e ~ozart" A. F. Sulc y el camera.man Svatopluk Maly en la Historia villa
Bertramka de Praga..
EL ESTADO mayor de trabaja.dores cinematográficos, creadores ~el
film "La Praga de Mozart", preparando UJUIS ~tas del modelo plas•
tico de la Praga de Langwed.
XEA W Badio Bits 1280 K. c.
�PAGINA 6
VIERNES 5 DE AGOSTO DE 1960
VIERNES 5 DE AGOSTO DE 1960
PAGINA 7
FACULTAD DE MEDICINA
Por ANGEL TREVlfilO LABASTIDA
EST{!DIANTE DE MEDICINA
TRABAJOS DE
PAVIMENTACION
~-~·•~,~
~~
,···, CS,'.- .· .. ,
.I'
• ..
Una cuadrilla de trabajadores
se encuentra pavimentando la calle que da acceso al edificio de
la Facultad, por el lado poniente.
Este es uno de los lugares que
más mal aspecto ofrecían en las
afueras de la Escuela, pero que
al quedar asfaltado mejorará considerablemente.
Ya con anterioridad se habían
realizado trabajos de reparación
y pintura en el interior y en la
parte de afuera del edificio, arreglándose al mismo tiempo los jardines.
,;.;* •..,
EL INGENUIBO Ernesto Marroquín Toba, de la Oficina Técnica de la Ciudad Universitaria, reunió en su despacho al rector
de la Universidad, arquitecto Joaquín A. Mora; al señor Miguel .
Angel Margain; promotor de la construcción del Estadio Universitario, para explicarles las características de la magnifica obra
que tendrá un costo de 12 ¡nillones de pesos.
Temas Sociológicos
(VIENE DE LA PAGINA 3)
Por Higiénico
Por Práctico
Por Cómodo
USE
GAS
NATURAL
DURANTE LA CELEBRACION del ciclo de cirugía cariovas•
~OS ALUMNOS d~ la Es~uela de Arte Dramático de la "IJuh..
s,dad de Nuevo Leon, pusieron en escena varias obras de '11
en el Aula Magna, días pasados. La gráfica nos ofrece • fllAro
mento· de la ?h,ra Esquina, P~ligrosa, qu: se _presentó con 1111),
e,ato en la maXIma sala umvers1taria.
&rlll
dad de San Marcos de Lima, don
Mariano H. Cornejo, expresa que
"la lengua resulta la patria del
espíritu que dura más que la patria terrestre". El idioma obedece también a un fenómeno de
fuerza politlca. Asi la fuerza política de Grecia en el mundo antiguo, logró que su lenguaje se
extendiera por todo el mundo de
la época; el castellano vino a
América mediante la conquista
llevada a cabo por España en su
~~oca d~ mayor esplendor, y el
1d101;1a inglés, en nuestro siglo,
gracias al comercio e industria
internacionales y la fuerza política de los Estados Unidos ha
sido llevado a zonas · muy cti'stintas del mundo.
cuiar un buen número de médicos especialistas y pasantes de
Medkina asistieron a presenciar los trabajos de distinguidos pro•
fesionales norteamericanos, que fueron maestros huéspedes de
la Escuela de Graduados de la Facultad de Medicina. La grá-
fica nos muestra una vital parcial del quirófano del Hospital
.
Universitario.
Hace algunos días comenzó a
ser distribuido en la Escuela y
entre los alumnos y maestros, el
último número del boletín informativo de la Organización Nacio-
-::
Por HORACIO SALAZAR ORTIZ
El pasado día 22 de julio, en. el Aula
Magna Fray Servando Teresa de Mier, fue
ofrecido un concierto en el cual participaron alumnos de la Escuela de Música de la
Universidad, El ejecutante del grabado superior, fue uno de los más aplaudidos.
BOLETIN CULTURAL.- Salido de los talleres gráficos del Ministerio de Relaciones Exteriores
da la República de Cuba, (Deparlamenlo de Asuntos Culturales),
magníficamente "f o r m a. d o" e
Igualmente impreso, acabamos de
reeibir el No. 6, Año I, de su B0LEl'IN CULTURAL. Nos trae un
poema de Pablo Neruda, fechado
en marzo de 1este año, del que copio los siguientes versos: .. l ºY si
ae atreven a tocar la frente; de
Coba. por tus manos libertada/ enoontrarán los puños de los pueblos¡ sacaremos las armas enterradas/ la sangre y el orgullo
acudlnln¡ a defender a Cuba bienamada". . . Viene también una
reproducción de la lapidaria fra.lle de Rómulo Gallegos: ''No prostituyas la dignidad intelectual ..•".
pronunciada por el ilustt1e noveUna y patriota venezolano en el
leD.O de la Universidad de Nuevo
Le6n el 9 de junio de 1954.
J
EFICACIA
EN OTRO ASPECTO de la iniciación de los trabajos de trucción del Estadio Universitario, la Facultad de Arquilldm
Y la torre de la Rectoría, la gráfica nos muestra durante la ee,
remonia inau?ura\, a don Manuel L. Barragán,' presidente del
Patronato Umvers1tario, dando el golpe inicial en el predio doa,
de una de esas obras serán edificadas.
Encontrará Ud. usando
este combustible.
*
Indispensable en la
Industria y en el
Hogar.
*
MONTERREY, N. L
BOLETIN DE
LA O.N.E.M.
U NI V ERSITA R10
ECONOMIA
Apartado 416
ONEM.-Recibimos el número
3 y último del Boletín Informativo 0.N.E.M. que nos trae la infonnación de la actividad de la
Organización Nacional de Estudiantes de Medicina, o lo que es
lo mismo, de todos los estudiantes de esa cairera en el país: vienen las Conclusiones acordadas
durante los trabajos de la III
Reunión Anual de la Asocit1ción
Mexicana de Escuelas y Faculta~es de Medicina, de la que es Presidente el Dr. Méntor Tijerina de
construya con varilla ~
"ACERO MONTERRIY"
tAlllTI& N .111& cauNf
EL ARQUITECTO Joaquín A. Mora, rector de la Universidad
de Nuevo León, dio el primer golpe de talache en el terreno donde será levantada la torre de la Rectoría, en la Ciudad Universitaria del Noreste. A la ceremonia asistió también el gobernador del Estado, acompañado por los directores de las facultades
de Ingeniería Civil y Arquitectura.
la Garza.
Doctor Deuton A. Cooley, de
la Universidad de Baylor, que
realizó una brillante operación
quirúrgica en el corazón de
una niña, para corregir un defecto en la comunicación de
ambas aurículas. La intervención se hizo en el quirófano
del Hospital Universitario.
ARTE, A. C.-Hoy -27 de Julio- disertará en Arte, A. C., la
señora Gloria Rodríguez de Roel,
acerca de la obra del poeta nicaragüense Rubén Darío. El programa de agosto comprende: día S,
Concierto Popular; día 10, disertación acerca de García Lores, a
ca.rgo del Arq. Jaime Villarrea1;
día 17, "lndwnentaria Precortesiana", por iel Sr. Wilfrido Du Solier, y día 24, Música culta mexicana, por el Profr. Felipe Ledesma.
AVILIX.-Este es el nombre de
la Revista editada por alumnos
de la Facultad de Derecho de la
UNAM, que trajeron hasta esta
oficina los estudµl.ntes Angel EsPiricueta y Héctor Gómez Rivera... quienes vinieron entre la
"porra" que acompañó al orador
del Distrito Federal durante el
Concurso Nacional de Oratoria de
"El Universal", que se desarrolló
en testa ciudad el día 27, en el recinto del Aula Magna ... El triwifador (campeón nacional) fue Jesiis Puente Leyva, estudiante de ' - - - - - - ~ 1
Economía. de la Universidad de
Nuevo León.
Señorita enfermera
.
JMANIIIIA-
Válvulas y Llaves de Bronce para
usos Domésticos e Industriales
Pre_fiera las Llaves Marca "Rugo"
Porque Duran más en Servicio
CMcfflld••t•
.. • - - ·
~,.,.......,.cMI
..........
S2.054D0Ta
Vltu, (n1ln, A11,1,,.,,
Pl1111, Al1 ■ bu, A11 ■ .t11tt.
..,.111.,1,, .. ,.. ,,. ••, .,,.
C0nUGADo DI W' A L T A ~
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Monterrey, N. L.
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CURSO PARA
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Mary Martin, que auxilió al Dr. Cooley
en la operación realizada por
el galeno norteamericano en el
Hospital Universitario. También colaboraron con el cirujano, los doctores Méntor Tijerina de la Garza, Gonzalo Caballero M. y Rafael Olmos
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Apartado 939
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LIMPIEZA
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de Gas, S. A.
nal de Estudiantes de Medicina.
La publicación está dirigida por
el compañero Angel Cadena, que
es presidente de la Organización.
Entre otras cosas, el periódico
incluye una amplia información
sobre las conclusiones de la Tercera Reunión de Facultades y Escuelas de Medicina del pafs.
BiMBO
La Facultad de Medicina de la
Universidad Nacional Autónoma
de México, está ofreciendo un
curso para graduados, en las especialidades de Traumatología y
Ortopedia. La invitación a participar en ese curso, se ha exten~
d1do también a universidades y
escuelas de otros países.
De acuerdo con el instructivo
recibido aquí, las lecciones comenzarán el 25 de agosto para
terminar el 3 de septiembre. Las
conferencias van a ser dictadas
en la Ciudad Universitaria de la
capital, y las prácticas en el Hospital General de . la metrópoli.
AUXILIO A LOS
QUE SE TITULAN
El pasado ella 26 inició el .doctor Mario Sanmiguel, una serie
de conferencias sobre Neuropsiquiatria en la Facultad. Las plá-
ticas están dedicadas a los estu•
diantes que se preparan para su
examen profesional y que • en
gran número han estado asistiendo a escuchar esas conferencias del doctor Sanmiguel.
La primera charla versó sobre
las neurosis y el concepto de la
Psicoterapia, siendo impartida en
el aula del cuarto piso del Hospital Univero;itario.
CURSOS EN
CARDIOLOGIA
El Instituto Nacional de Cardiología está invitando a los médicos regiomontanos y principalmente a los maestros de la Facultad de Medicina, a atender a
un curso intensivo teórico práctico sobre los "Trastornos Electrolíticos".
Las lecciones se impartirán a
Doctor E. Stanley Crawford,
que participó también en el ciclo de cirugía cardiovascular,
organizado por la dirección de
la Escuela de Graduados de la
Facultad de Medicina. El doctor Crawford realizó una intervención quirúrgica para hacer
el injerto de una arteria próxima al corazón de un paciente.
lo largo de una semana, del 23
de septiembre al primero de octubre.
Los maestros serán los
más distinguidos cardiólogos capitalinos y la sede del curso será
el Instituto Nacional de Cardiología.
�VIERNES 5 DE AGOSTO DE 1960
PAGINA 8
VIERNES 5 DE AGOSTO DE 1960
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Segunda División
mós_..f de
Problemas del Equipo de Futbol
Soccer de la Universidad
L movimiento deportivo en
la Universidad de Nuevo
León ha carecido de unidad,
dándose el caso de que los equi-
E
pos que se organizan en su seno
de los diversos deportes, tiran ca-
da quien por su lad'o, tanto en su
organización como en su sostenimiento económico. La Universidad
ha dado en todo caso su respaldo
moral.
Hace tres años se organizó el
Club Deportivo Universitario de
Nuevo León, A. C. 1 con el objeto
de crear un equipo de futbol soccer de una categoría que no desdijera del prestigio de nuestra
Universidad. A partir de diciembre de año pasado, 1959, este equipo, que juega en esta Temporada
en la Segunda División, empezó a
llevar oficialmente el nombre de
la Universidad de Nuevo León.
DIREilllVA
La actual directiva está integrada totalmente por elementos universitarios, que persiguen como
único fin el logro de un buen
equipo, de calidad profesional, para defender los colores de la Universidad. Esto será tanto más
posible cuanto que la mayor parte de los jugadores son universitarios. Componen 1 a directiva:
Presidente, Ing. Ernesto Romero
Jasso; Gerente, José Humberto
Sánchez (estudiante de Derecho);
Vicepresidente, Ing. Federico Garza Tamez; Secretario, Lic. Luis
L. Treviño; Tesorero, Ing. José
Manuel López; Vocales, Ing. Raymundo Rivera, Ing. Pedro Villanueva e Ing. Noé G. Elizondo, Colaboradores de la directiva: Manir González Martos (Pasante de
Derecho l, y César M. Saldaña,
(estudiante de Medicina.)
SOSTENIMIENTO
En lo económico el equipo se
sostiene con la venta en las taquillas, visitas a las industrias regiomontanas, promociones de diversos tipos y venta de pases. De
la Universidad no recibe subsidio
alguno. Sólo el respaldo moral,
como ya se dijo.
En la actualidad sus gastos totales ascienden a la suma de
$ 60,000.00 (sesenta mil pesos),
que obtienen en la forma citada.
TEMPORADA
Treinta y ocho juegos librarán
en la presente temporada, la mitad de ellos aqui y la otra mitad
fuera de Monterrey. En esta fe.
cha están en el noveno lugar, a
slo dos puntos del primero. La
calidad del equipo hace aqrigar
esperanzas del campeonato en este año. Los universitarios que dirigen e 1 equipo están tratando
por todos los medios de que así
sea. La actual temporada, que se
abrió el pasado 3 de julio, terminará en mayo del próximo año.
El próximo domingo, 7 de agosto, nuestro equipo se enfrentará
al de La Laguna en el Clásico del
Norte, en esta ciudad. Es necesario que como universitarios nos
solidaricemos con nuestro equipo
y asistamos a los encuentros para
animarlos por medio de las porras. Los dirigentes han establecido el pago de solo media tarifa
de pago para los estudiantes uni•
versi tarios.
Cabe hacer énfasis en que es
en este punto en el que los dil'i-
EZ
*
*
*
medio siglo Brindando.,.
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anotación de 10 carreras a 8.
Este Equipo universitario de
beisbol juega en la Liga Oficial
de Primera Fuerza y tiene como
manejador a Tomás Almaguer.
De los equipos anotados se hará
una selección para formar el
equipo que representará a nuestra Casa de Estudios, en los próximos Juegos Nacionales Estudiantiles.
Diseñado para los Caminos Nacionales.
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•
Monterrey, N. L., M6xico.
•
La Universidad sostuvo un enencuentro amistoso contra las Reservas del Equipo Monterrey, que
participa en la Primera División
Profesional, el pasado domingo,
en el preliminar del encuentro entre Monterrey y Oro de Guadalajara.
EQUIPO UNIVERSIDAD DE NUEVO LEON.-De izquiierda a clerecha, (de pie): Manuel Pando C., entrenador; Jorge Francisco Ayala. Andrade, l\liguel Rodriguez Ortiz, Sergio López l\lartinez, Manuel
Salvador Cha.varría, Enrique Solares Valtierra, Manuel Rosales Zúñiga, Ramiro Rodriguez Ramírez, Luil
Rodríguez ViIIa, Rafael Bobadilla Galván, Jesús Sánchez Galván, Juan Sarmiento Puente, masaJilla
Jesús Ontiveros López, prepnraclor físico. Sentados:Alfredo Gallaga, Héotor Pequeño Morán, Enrkjae
Yassín de la O., Francisco Ullivarri R,odríguez, Roberto Viega. Medra.no, Angel Gómez de la Torre, Alejandro Cayetano Alemán, Pablo Thompson Banda, A.urclio Calvillo Bonales, Fernando Salgado Arill
e Ignacio V11.rgas Asencio.
gentes del equipo se muestran
más interesados: en lograr que
los universitarios lleguemos a adconciencia de solidaridad con
nuestros equipos, que juega en la
Segunda División.
EL ESTADIO
El hecho de que ya se haya comenzado a construir el Estadio de
la Ciudad Universitaria, ayuda a
pensar en que ahora será menos
difícil sostener y llevar al triunfo al equipo de la Universidad.
Asimismo, se proponen · 1os dirigentes asegurar a la Universidad
de Nuevo León cuando menos un
juego por semana en el Estadio,
lo que produciría utilidades para
nuestra casa de estudios y a la
vez ayudaría al equipo para su
sostenimiento económico, así como para irse mejorando continuamente, manteniendo siempre su
carácteL' universitario.
Sin duda las autoridades de la
Universidad comprenderán este
esfuerzo de los deportistas suyos,
y coadyuvarán a que sus plapes
tengan los resultados apetecidos.
Por su parte, los deportistas se
comprometen a hacer todo lo posible por conquistar siempre buenos lugares en las justas.
Es de desearse que en esta misma forma, vayan canalizando sus
esfuerzos cada uno de los equipos
universitarios de los diversos deportes que se juegan en nuestras
canchas, a fin de lograr crear la
estructura única que se necesita
para su mejor desarrollo, y que
por ahora no se tiene.
H.
s. o.
ALUMNOS Y maestros de la Facultad de Ingeuiería Civil mues-
HOJALATA
y
LAMINA
es ampliamente conocido en nuestro medio universitario merced a
sus obras, una de ellas: Leooiones
Preliminares de Filosof'ia fu e
adoptada hace algunos como libro de texto en las Preparatorias
del Colegio Civil.
En este folleto, el maestro García Morente enjuicia el panorama
de la cultura universal. Para él,
el olvido de las humanidades es
u1a causa de la enfermedad que
aqueja a la sociedad actual y que
tanto preocupa a los pensadores
de nuestros días". "Hoy, señores,
no solamente no se cultivan las
humanidades, o se cultivan en
una escala sumamente pequeña,
siflo que se ha llegado a olvidar
el 5€ntido mismo de lo que son y
tran el aparato para resistencia de materiales, que se ha instalado en esta dependencia, al rector de la Uuiversidad, al director
de la Facultad de Comercio y Administración y otros distinguidos visitantes que estuvieron en la Ciudad Uuiversitaria.
EL DEPORTE EN LA UNIVERSIDAD
Por JUAN QUINTANILLA G.
BEISBOL
Han concluido las actividades
de la Liga Industrial de Primera
Fuerza, en la que un conjunto representativo de la Universidad,
conquistara el Segundo Lugar en
la Clasificación General. El- mencionado equipo estuvo bajo la atinada dirección del Dr. Eloy
Abrego.
El Universidad conquistó también el Primer Lugar en Fildeo;
el Segundo Lugar en Bateo lo
obtuvo Juventino Chavarría.
PIERDE UNIVERSIDAD
Ante 1 a recia acometida del
equipo Electricistas, la Universi•
dad de Nuew León fue derrotada
el pasado domingo 31, con una
La anotación final fue de 3 a 1
a favor de Reservas.
El equipo de Ingeniería Civil
perdió el pasado domingo en el
campo No. 7 de Medicina, ante la
acometida de Berel, en un partido
muy disputado. La anotación final fue de 2 a í a favor de Berel.
El equipo de Ingenieria Civil,
que participa en la Liga de Segunda Fuerza de Torneo de Verano y que jugará el domingo 31 en
contra de Cementos Mexicanos,
perdió por la anotación de 2 goles a O, en el campo No. 9 de Medicina, en un encuentro muy dis•
putado, pues a falta de experiencia los Ingenieros pusieron muchas ganas y mucho corazón, Sin
determinarse hasta el pitazo final,
que pelearon duramente el balón.
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(VIENE DE LA PAGINA 4)
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y
Monterrey, N. L
SAN LUIS POTOSL
de lo que han sido las humanidades. El olvido en que yacen es
fatal para el porvenir de la cultura humana, y uno de sus sínto•
mas es la depresión de ánimo que
reina en nuestra tierra y que requiere urgente remedio".
Dolorosa verdad y sombrío panorama, Cuando la ciencia y la
técnica se apartan de todo linea-
miento ético sobreviene el caos/
la incertfdu~bre. El des~ontro~ ,
la sociedad y la humanidad de
se hace evidente. Dar la voz de
alarma, sacudir con el golpe
la verdad a los desorientados Yseñalar caminos, es la tarea que se
impuso en este trabajo el fil~
argentino.
CON MOTIVO de salir de vacaciones con de,stino a la ciudad
de Praga, el Cónsul de Checoslovaquia en esta ciudad, Dr. Václav Kubata y la Sra. de Kubata, ofrecieron un coctel a los periodistas de la localidad. En la gráfica al Cónsul y el Agregado
Cultural de Checoeslovaquia, con sus respectivas esposas, aparecen rodeados de un grupo de periodistas.
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�PAGINA 10
VIERNES 5 DE AGOSTO DE 1960
VIERNES 5 DE AGOSTO DE 1960
VIDA UNIVERSITARIA
PAGINA 11
Se Reforma ...
Sobre la Marcha
(VIENE DE LA I• PAGINA)
Deporte en el Renacimiento
Filosofía I (Griega y Roma1• ¡ Francés III o Alemán III
~!ptativa) y Epistemologla.
Por OSCAR F. CASTILLON
CUARTO AAO, de Letras: Griego 111, Ling~stica Español~i
Literatura Espl!11ola de los . S1Ios de oro, Literatura Mex1ca~ Literatura Latina (Curso Monográfico) .
PROFESO& DE EDUCACION FISICA
A
QUELLOS que han est udiado la historia de la Educación saben que el Renacimiento dio a Europa su sistema
de enseñariza secundaria y los
nombres d~ los planteles que la
promueven fueron tomados df'
Grecia: El gimnasio en Alemania
el liceo en Francia y la Academi~
en Inglaterra.
En esos planteles empezaron a
observarse las primeras manifestaciones de lo que habria de ser
en el decurso de los años el deporte moderno.
Casi todos los educadores humanistas o sea renancistas escribiez:.on acerca de la necesidad que
hab1a de fomentar la educación
física.
Los primeros educadores de ese
tipo enseñaron en las escuelas de
la corte en el norte de Italia en
el siglo XV. Entre ellos estaba
Vittorino Da Feltre quien fue llamaod a la corte del Príncipe de
Mantúa para enseñar a los niños
de la nobleza.
Los métodos de Da Feltre eran
mtiy originales y contrarios al
ideario de la Edad Media en muchos aspectos. El, primero que
n.adie, COf!1_enzó a conceder especial atenc10n al ejercicio físico no
solo como medio de mejorar y
mantener la salud, sino también
como instrumento de educación.
Todos los niños bajo la dirección de Vittorino Da Feltre recibían instrucción en deportes
ecuestres, esgrima, tiro con arco
y flecha y participaban en juegos de pelota.
Su escuela organizada periódicas competencias de lucha, carre-
ra, saltos y natación.
Con propósitos deportivos y
educacionales1 todo el alumnado
participaba en largas caminatas a
pie a través del campo.
Da Feltre afirmaba que la educación física "tenía por meta disciplinar el cuerpo, conservar la
salud y capacitarse para resistir
los rigores de la guerra".
Insistia en que el tiempo dedi cado al deporte no sólo servía como recreo, sino que ayudaba a
aprender mejor otras lecciones.
Vittorino Da Feltre fue el primero en descubrir que la habilidad para aprender depende en
parte de una buena condición física.
PIETRO VERGERIO
Pietro Vergerio, otro maestro
de Padua y Florencia escribió un
tratado acerca de asuntos educacionales, en el cual preconizaba
la educación del carácter, los estudios liberales y los ejercicios
físicos sistemáticos.
Al igual que Vittorino Da Feltre1 Vergerio cqpcedía gran importancia a la educación física .
LO QUE OPINABA PIO 11
El Papa Pío 11, notable por sus
ideas humanistas, al escribir acerca de como debiera educarse a
un joven príncipe decía: "En relación con la preparación física
del joven, Jebemos tener presente que es necesario inculcarles
hábitos que le sean benéficos en
su vida futura".
El Pontifice subrayaba la necesidad de tener una buena postura no sólo porque esto daba
dignidad, sino porque era mu estra de vigor orgánico.
CUARTO AAO, de Filosofia:Grtego m, Historia de_ la_ Filosona 11 (Medieval y prmc1p10s de
la moderna), Metafísica I (O_ntoJogla) , Filosofia de la C1enc1a y
Psicologla.
THOMAS ELYOT
En su libro "El Gobernador"
que era tácitamente un tratado
sobre asuntos de Educación, Sir
Thomas Elyot uno de los humanistas más destacados de Inglaterra, decía que la mente y el .
cuerpo necesitan recreo y que las
largas horas dedicadas al estudio
deben compensarse mediante la
práctica d~ los ejercicios físicos.
QUINTO AAO, de Letras:-Literatura Española Moderna, Literatura Hispanoamericana CCurso
Monográfico), Estillstica Y Literatura Extranjera Moderna.
RAS
LO
Elyot insistió mucho en que los
jóvenes debían practicar la esgrima, la lucha y la gimnástica. Decía que debían saber nadar, mon tar a caballo y bailar.
•
TELS: 2-18-33 Y3·35·7l
NUEVA VIDA
Cuando los humanistas descubrieron los vestigios de la civilización griega y romana, se impresionaron mucho con la importancia que en ella se concedía al
ejercicio físico. Por tal motivoi
todos los educadores del Renacimiento escribieron o.cerca de la
necesidad de impulsar la educación física.
A los investigadores acuciosos
de esa época les llamó mucho la
atención la aplicación de la tecnología en el Imperio Romano, la
mayor que hasta entonces había
visto el mundo.
SUSCRIBASE
A
VIDA UNIVERSITARIA
cios, túneles, acueductos, cloacas.
También en su flota mercante,
en su ciencia militar, su agricultura y '°'u metalurgia.
Además Iá importancia que los
romanos concedieron a los deportes impresionó a los humanistas
del Renacimiento y mucho de lo
que hicieron fue copia de la edu-
cación física romana.
Lógico es suponer que aigww 1
de las ideas básicas relativas al
deporte moderno, deben haber
emanado del Renacimiento. - Mi l
se advierte más tarde al estudiar 1
los orígenes del movimiento deportivo nacional en Alfmanil,
Suecia y Francia.
1
QUINTO AAO, de Filosofla:Historia de la Filosofia m (Moderna y Contemporánea), Etica,
FUosofia de la Historia, AntropoJogla Filosófica, Historia de la
Filosofia en México y Metaflsica
II.
Las clases de la Facultad pe
Filosofia y Letras se impartirán
de lunes a viernes, de las 18 a
las 22 horas. Las personas interesadas en estudiar determinados
cursos como alumnos oyentes, re•
cibirán amplia información en la
Dirección de In Facultad, abierta
de las 9.30 a las 12 horas, y de
las 17.45 a las 21 horas, de lunes
a viernes, y sábados de 9.30 a 12
horas.
CEMENTO PORTLAND
GRIS Y BLANCO
''MONTERREY''
CONSEJO DE
ADMINISTRACION
S. A.
·-------------------------------------·
Montlerrey, N. L.
Muy apreciable y distinguido amigo:
Con esta fecha he dirigido al Sr. Don Joel Rocha la siguiente
carta:
"Recibí verdaderamente emocionado su atenta comwtlcación fechada e~ nueve de marzo próximo pasado, en la. •qu1e se sirve danne a
conocer el magnífico acuerdo tomado por los doctos Miembros de ese
egregio Patronato, de ratificar el nombramiento con el que se ha.n
servido honrarme, de vocal de la Delegación Metropolitana. de esa
Institución.
Tan alto encargo, que mucho me enaltece, lo recibo con singular
agradecimiento para usted y para el Sr. Don Manuel L. Barragán y
para todos y cada uno de los eminentes Milembros de ese Alto Cuerpo
Universitario.
Esta designación la acepto con especial agrado por que es para mí
un motivo más para sentirme en contacto con esa insigne Universidad,
con sus sabios catedráticos, con su \esclarecido Rector y con su entusiasta conjunto de alumnos; y aprovecho est& oportunidad para
enviar a todos ellos mis más respetuosos saludos, con el especial afecto que guardo para esa alta y noble Casa, de Estudios.
Este grato suceso para mi, me ha hecho recordar efusivamente
a nuestro excelente e inolvidable amigo Don Federico Gómez, quien
tanto quiso a la. Universidad y tanto colaboró también en ese noble
Patronato.
Al \expresarle lo anterior, hago votos fervientes por que la magna obra de ustedes y de los demás dignisimos Miembros de ese eximio
Patronato obtenga todo éxito y por que esa Ilustre Universidad siga
la brillante obra de superación que la distingue entre todas las instituciones simila-r es del país.
Anhelo que el portentoso impulso de los nuevoleoneses, que es
ejemplo de hondo sentido de responsabilidad, de amor ni progreso y
a la cultura, de unidad espiritual con todo México y de un sentimiento
nobilísimo por las obras quo engrandecen a eso magrúfico Estado y a
nuestra Patria, cunda por todos los ámbitos de nuestro territorio, ll'e-
vando la flama enhlesta de la Alta Cultura, difundiendo las Ciencias
y las Artes, y elevando y fortaleciendo las mentes, para. que nuestra
Nación sea cada vez más respetada y respetable, con tanta mayor justificación, cuanto que tenemos la suerte de que tanto el Sr. Presidente de la República, como el Sr. Gobernador de Nuevo León han sido
Rectores y han dado prestigio a las Casas de Estudio de las respee-tivas EntidadetJ donde nacieron",
Reciba usted, con las manifestaciones de mi gratitud, las expresiones de mi particular afecto y cordial amistad.
Su obsecuente servidor,
LIC. LUIS RUBIO SILICEO
CENTRAL FINANCIERA
Y FIDUCIARIA DE INVERSIONES, S. A.
MONTERBEY, N. I.
Zaragoza Sur No. 1,000, Edificio "Banco Popular"
PRESIDENTE:
Sr. Ing. Evaristo Araiza
VICE-PRESIDENTE:
Sr. D. Manuel L. Barrapn
SECRETARIO:
Sr, Lic. Ang,,I Santos Cervantes
CONSOLIDADO
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Existencia en Caja y Bancos . .
Existencia en Oro y Divisas . . . . . .
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4.190,707.81
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Invnes. en Acciones, Bonos y Vires.
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Créditos Diferidos ........ . ..... .
$ 6.000,000.00
Capital Social .... .
Menos :
700,000.00
Capital no Suscrito
$
Reserva Legal ..... .
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Reserva para Reinversión
Reserva por Revaluación de Activo "
"
Otas Reservas
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Utilidades por Aplicar
$ 30.000,000.00
" 1.872,170.13
" 24.609,200.58
" 5.981,133.26
229,528.48
n
631,775.12
" 5.300,000.00
2.931,461.44
2.755,287.78
2.000,300.00
12.661,338.85
276,000.00 " 20.624,388.07
Cuentas de Resultados Acreedoras $ 5.801,457.56
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Cuentas de Resultados Deudoras . " 3.021,306.90 " 2.780,150.66
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años de experiencia.
Apartodo 392
Presidente del Patronato Universitario de Nuevo León.
ES'l'ADO DE CONTABILIDAD PRACTICADO AL SI DE JULIO DE 1960
VOCAI,ES PROPIETARIOS:
CEMENTOS
MEXICANOS,
Manuel L. Barragán,
j
Esa tecnología se manifestó en
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adecuadamente los materiales de
construcción y prefiera los de
primera calidad, use siempre
México, D .F., a lo. de julio de 1960
Señor Don
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Sr. D. Enriqu, Ayab Mcdiu
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Valores en Depósito ..
Cuentas de Registro .. .
$
1.940,000.00
" 137.941,368.53
" 108.295,396.44
$ 248.176,764.97
se formuló el presente estado de acuerdo con la agrupación de cuentas ordenada por la H. Comisión Nacional Bancaria, habiendo
sido ajustadas las divisas extranjeras al tipo de cotización del día.
RAMON B. RODRIGUEZ
Contador
ABEL CORTES
Gerente
LIC. ANGEL SANTOS CERVANTES
· Director
�~
VIERNES 5 DE AGOSTO DE 1960
PAGINA 12
•
las Dos Reside-nCla sdel XVIII Sortee
OBERBIAS en verdad son
las 2 RE S I DE N C I AS
AMUEBLADAS que el Patronato Universitario de Nuevo
León rifará en su décimo octavo
Sorteo de la Siembra Cultural para el 8 de Noviembre próximo,
pero desde luego, la máxima novedad la constituye la Casa que para ser destinada a primer premio
del Sorteo, se viene construyendo
en el más moderno y exclusivo
fraccionamiento de Monterrey, o
sea el CONTRY, utilizándose por
primera vez en la República Mexicana materiales de acero, lo
cual quiere decir, que esta Residencia a más de belleza y modernismo absoluto, reunirá originalidad y una resistencia que la pondrá a salvo de deterioros normales en otros tipos de construcción.
La CASA DE ACERO, como ya
es conocido por el público, reune
entre otras importantes caracteristicas, las siguientes:
Perfiles estructurales de acero,
armazón secundaria y cubiertas
de lámina de acero, muros inte1·iores de ladrillo, aislamiento térmico y acústico de fibra de vidrio, pisos de Keralita, acabados
en cocina y bafios de Azulejo, tuberias de drenaje de plástico y
para agua cl,e tubo galvanizado,
capas protectoras de anticorrosivos y pinturas, muebles sanitarios
y gabinetes de cocina y bafios de
primera, totalmente equipada con
sistemas d e iluminación, intercomunicación y sonido, aparatos
eléctricos, etc., teniendo un valor
ya incluido su Automóvil "Chevrolet" Bix~ayne 1960, de algo
más de $ 750,000.00.
S
¿POR
Entre los demás grandes premios que forman el magno reparto de este Sorteo, figuran 10 AUTOMOVILES DE GENERAL MOTORS, o rea lo más cómodo y
práctico del automovilismo moderno, 10 AUTOMOVILES "GOART", el juguete de moda para
chicos y grandes y un total de
1,600 premios, habiendo sido agregada una terminación más al 3er.
Premio, lo cual quiere decir, que
en este Sorteo habrá 400 premios
más que en cualquiera de los anteriores.
No obstante el elevado costo del
presupuesto de este Sorteo y gracias a la cooperación recibida de
la Cía Fundidora de Fierro 'l
Acero de Monterrey, S. A., constructora de la CASA DE ACERO,
no ha sido aumentada la emisión
de este evento que seguirá siendo
de solamente 40,000 boletos y el
precio de los mismos, será igualmente el mismo de $ 100.00, quedando ¡Y.>r lo tanto esta cooperación en beneficio directo de los
favorecedores de la Siembra Cultural.
,,
Ante los grandiosos atractivos
de este Sorteo, el público de todo
el pais se está apresurando ya a
formular sus pedidos al Patrona- ESTA ES LA magnífica residencia que ocupa el el Segundo Lugar entre los 1600 premios !lle
to Universitario de Nuevo León, se rifarán en el próximo XVID Sorteo de la Siembra Cultural, que tendrá lug~r el día 8 de 1111al apartado 484 de Monterrey, deseoso no solamente de obtener al- viembre del presente año. El Patronato Universitario, como una muestra de agradecimieáo 1
guno de los grandes premios que los múltiples colaboradores del país, no ha escatimado esfuerzo para hacer del próximo~
ofrece este sorteo~ sino principal- un evento único en su género, tanto por el número de los premios, como por el valor y la ali,
mente, de seguir cooperando pa- dad de los mismos. El precio del boleto, a pesar de haber 400 obsequios más que en el Sclti,o
ra la construcción de la Ciudad
Universitaria del Noreste, una anterior, será el mismo, es decir de sólo CIEN PESOS y las utilidades del mismo, como siemtn,
obra cultural que cuenta con la serán dedicadas para continuar las obras de construcción de la Chidad Universitaria del NMsle,
simpatía de todos los buenos mexicanos.
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Por qué será que también en Estocolmo, Suecia (como se aprecia
en la gráfica, a estas personas brindando con la pausa refrescante, que se ha hecho tan popular en toda suecia), como en
Monterrey y como en México entero, todo mundo, en todas par•
tes y a toda hora toman "Coca-Cola". ¿Por qué será ... ?
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S,man,,,;o. i~/onnati,o
y adtural auspiciado por el Patronato Universitario de Nuevo
Le6n. DIRECCIÓN Matamoros
107 Pte. Teléfono 2-35-68.
Monterrey, Nuevo León, México. DIRECTOR: JUAN RODRIGUEZ MANNCHA;
Su&-Dru:cToR: GERARDO CUELLAR; JEFE DE REDACCIÓN: SAMUEL FLORES LONGORIA; FOTÓGRAFos: ALVARO RIOS
LEOS y MANUEL MARTINEZ ITA; GERENTE DE PUBLICIDAD:
MATIAS GARZA SANMIGUEL; CoLA110RADoRES: EDUARDO
AGUIRRE PEQUE1'1'O, JORGE ARTEL, JUAN ANTONIO
AYALA, CARLOS BARRERA, AGUSTIN BASAVE FERNANDEZ DEL VALLE, EDUARDO R. BLACKALLER,
FRANCISCO CARMONA NENCLARES, ALBERTO GARCIA GOMEZ, RAYMUNDO RAMOS GOMEZ, ALFONSO
RANGEL GUERRA, SANTIAGO ROEL, HIJO, GENARO
SALINAS QUIROGA.-Este pcri6dico se imprime en los talleres
linotipográficos de Sistemas y Servicios Técnicos, S. A., calle de
Matamoros 311 Ote., teléfono 2-59-83. Monterrey, N. L. - Precio
del ejemplar 60 centavos,
�
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Vida Universitaria
Description
An account of the resource
Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951.
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
Vida Universitaria
Año de publicación
El año cuando se publico
1960
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
10
Número
Número de la revista
489
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Agosto
Día
Día del mes de la publicación
5
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Semanal
Relación OPAC
https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn=
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Vida Universitaria, 1960, Año 10, No 489, Agosto 5
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Patronato Universitario de Nuevo León
Subject
The topic of the resource
Universidad Autónoma de Nuevo León
Publicacones periódicas
Arte
Literatura
Ciencias
Educación Superior
Description
An account of the resource
Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Nuevo León
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
05/08/1960
Type
The nature or genre of the resource
Periódico
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
tex/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2013245
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fondo Universitario
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Spatial Coverage
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Monterrey, N.L.
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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José Revueltas
Mozart
-
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a50e5bb8cf5ba5a3c0829901a51387e2
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Text
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......
�Los datos biográficos y la fotografía de la
Doctora Catalina Olivo
nos fueron facilitados por la Dirección
y el Departamento de Historia de la Facultad de Medicina.
*
Arco formado por mujeres que sobresalen hoy en los ámbitos
artístico, administrativo, científico y deportivo...
�El espíritu de Sor Juana
En el siglo XVD una mexicana la primera, lanza su voz que es
poema, es reclamo. es razón que se reconoce... pero se ignora y sin embargo su
espíritu flota en el tiempo. En el siglo XX otra mujer casi cuatrocientos añoo
después, aquíen nuestra Universidad, toma el espíritu de SorJuana, rompe barreras
y arroja su voz... en la práctica de la medicina
Algunas veces se ha calificado a Juana Inés de Asbaje y
Ramírez de Santillana como natural precursora del feminismo en el
sentido humanista del término. Sor Juana es -sin duda- un prototipo de
superación, de arrojo femenino, de lucha de una mujer por ocupar para
sí espacios de desarrollo que le estuvieron vedados. Sor Juana dejó su
paJabra abundante, variada y buena... y su palabra fue poema, reclamo y
razón...
Alguna vez vimos a una anciana, su nombre CataJina. cuando
recibía junto con otros médicos el merecido homenaje por integrar la 1•
generación de médicos de la Universidad Autónoma de Nuevo León... y
el Aula Magna, lugar del evento, vibró de modo especial cuando se
anunció que la Dra. Catalina Olivo, miembro de esa generación era y
escribámoslo con mayúsculas:
LA PRJMERA MUJER EGRESADA, CON DICTAMEN
DE UNANIMIDAD, EL DÍA OCHO DE MARZO DE 1935, NO SOLO
DE LA FACULTAD DE MEDICINA SINO DE TODA LA UANL.
El espíritu de Sor Juana, indudablemente acompañó a esta
admirable mujer Catalina Olivo que venciendo su propia interioridad,
venciendo las tabúes de la época, el indudable rechazo y las mofas no
sólo de la sociedad en generaJ sino --con gran probabilidad- la de sus
propios compañeros, hace más de medio siglo decidió romper barreras
y se convirtió en un ejemplo que se ha mantenjdo a la sombra y que
ahora nos atrevemos a sacar a la luz ... como justo reconocimiento a esa
mujer universitaria y en ella a tantas mujeres que hoy ocupan puestos de
aJta responsabilidad en la sociedad, brillan en todas las áreas de la
expresión humana y del conocimiento científico y luchan a un lado del
hombre en todas nuestras aulas universitarias.
La mujer que en una acción compleme11taria cada vez más
frecuente, lucha a un costado del hombre, por el bien y desarrollo propio,
por el mejoramiento de los suyos, por el avance de la sociedad a niveles
superiores, por el engrandecimiento de nuestra patria.
La voz de la mujer está hoy en todos los ámbitos
de la expresión y del saber humano.
�UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
RECTOR
Dr. Luis J. Galán Wong
SECRETARIO GENERAL
VOCE de POLIFO
lng. Antonio González Treviño
ÉPOCA 11
en estl numero
/
SECRETARIA ACADÉMICA
Dra. Elizabeth Cárdenas Cerda
SECRETARIO DE EXTENSIÓN Y CULTURA
Lic. Ricardo Villareal Arrambide
3 El Espíritu de Sor Juana
Departamento Editorial
35 Cuatro pinturas del llano norestense
Pág.8
Los niños en nuestras vidas
Amador Peña Chávez
COORDINADORA DE PREPARATORIAS
" La risa de los niños siempre tiene que ver con el
amor que sienten por alguien".
Lic. Martha Ledezma Martínez
PREPARATORIA No. 9
DIRECTOR
6 La voz del Director
Ing. Felipe E. Garza García
Eva Carlos de Flores
40 Mozart, un niño prodigio
Lic. María Magdalena Lozano Evanz
lng. Felipe E. Garza García
SUBDIRECTOR ADMINlSTRATIVO
Lic. Alejandro Villarreal Dey
SUBDIRECTORA ACADÉMlCA
8 Los niños en nuestras vidas
Lic. María Chao Soto
Eva Carlos de Flores
43 ¿ Cómo formar triunfadores en la institución?
Víctor Manuel Pérez Ocampo
Pág.11
Remedios sencillos
POLIFONÍA, ÉPOCA LI
DIRECTOR GENERAL
Ing. Felipe E. Garza García
DIRECTOR EDITORIAL
11 El Taxol: Un remedio sencillo y natural
del cáncer de mama
LQI Laura Patricia Flores Domínguez
'" Bendito tejo. El fá rmaco más vendido contra el
cáncer. el taxol. continúa ganando posiciones".
47 La Filosofía del Emprendedor
MC Ricardo Garza Castaño
j
LQI Laura Patricia Flores Donúnguez
MED Rodolfo Jiménez Salas
CONSEJO EDITORIAL
lng. Felipe E. Garza García
17 Aprendiendo a pensar
Profa. y Lic. Yolanda Patricia Aguirre Herrera
SO Factor de transferenda
Dr. Genaro M. Hidalgo Salinas
Lic. AJejandro Villarreal Dey
Lic. María Chao Soto
MED Rodolfo Jiménez Salas
Lic. Judith Aguirre Herrera
Lic. Martha García Ruíz
MC Sergio E. González González
Filosofía del emprendedor
22 La Educación en México
Lic. Jorge Lozoya Trejo
54 Enzo Ferrari
MVZ Cornelio de Jesús Tijerina Cárdenas
Lic. Mariano Dávila Estrada
Dr. Genaro M. Hidalgo Salinas
Pág.43
"México necesita y merece muchos emprendedores
que construyan una filosofía creadora, positiva,
humana... ".
MC Ricardo Gam1 Castaño
Lic. Cuauhtémoc Tamez García
MC Diana T. Monsiváis Lara
DISEÑO Y CORRECCIÓN
27 U na leyenda chichimeca: Adaptación
literaria de una leyenda popular
Dr. Alejandro García García
57 De nuestros clubes...
Lic. Rosa María Araiza Chávez
MC Diana l. Monsiváis Lara
Josefina Villarreal Mata
31 Gotas de rocío campestre
Juan Antonio Navarro Amaya
POLIFONÍA. ÉPOCA 11. Revista 1e1ramestral de la Escuela Prepara1oria No. 9 de la UANL. Tuxda y Cd. del MaízSIN. Col. Janlín de
la,, Mitras. Moolerrey. NL México. CP64300. Tel<. (fax)83706049 y
83707801. Regisuoen u-ámile. E.sia publicación nosehaceresponsable
por teittos no solicitados.. Los artículos firmado..\ son re...t,p0n"3.balidad
de su autor.
Correo electrónico: polifoniae2@hotmail.com
�La voz del Director
HACER realidad, en acciones concretas y evaluables y por tanto
reorientables, los programas generados; convertimos en lo que toda universidad,
cada universitario debe ser: un agente de cambio; cambio que se dará si, y sólo si
nos decidimos a realmente servir.
Editorial
SERVIR con nuestros conocimientos adquiridos a través del estudio que
Recientemente celebrarnos nuestra Semana Cultural; en ella conmemoramos
el XXXII aniversario de nuestra Escuela Preparatoria No. 9. Estuvimos
especialmente contentos por dos razones, una, nuestra nueva imagen, nuestros
nuevos colores que nos acercan y nos unen más a los colores de nuestra Universidad
y la otra, la presencia relevante de nuestro Rector, Dr. Luis J. Galán Wong que
aceptó nuestra invitación y vino -a pesar del cúmulo de sus compromisos- a dictar
una sabia conferencia acerca de la necesidad absoluta de apoyar los programas
existentes a favor de un DESARROLLO SUSTENTABLE.
Indudablemente seguimos su línea de trabajo; vamos hacia el 2006 por el
camino de EDUCACIÓN PARA LA VIDA. Buscamos no salirnos del rumbo
marcado por el cuádruple y bien escalonado propósito del SER, CONOCER,
HACER, SERVIR. En ello fundamos nuestra seguridad de llegar a ser la mejor
Universidad Pública de México. Sabemos que contamos con el apoyo de las
autoridades universitarias y en particular el estímulo presencial y dinámico de
nuestro Rector, Dr. Luis J. Galán Wong y nos declaramos solidarios con las acciones
que con gran acierto emprende a nombre de nuestra Universidad.
Agradecemos y aplaudimos su conferencia en la que buscó concientizamos
de la necesidad de colaborar para el éxito, hasta hoy nunca logrado, de un desarrollo
que pueda mantenerse para bien de las clases menos favorecidas de México:
Frenar el crecimiento de la desertificación de nuestras tierras.
Reforestar nuestros bosques criminal e irresponsablemente arrasados.
Optimizar el uso de nuestros recursos naturales renovables y no renovables.
Mejorar nuestro ambiente rural y urbano.
Crear conciencia de la necesidad de disminuir el índice de natalidad.
Evitar los muy variados tipos de contaminación.
Estamos con vencidos de la bondad y necesidad de atender este programa.
Por ello, resumimos nuestra actuación siempre con ese rumbo, en nuestro:
el país, el pueblo nos otorga, servir -repito- a las personas menos favorecidas de
nuestra gente que muy a pesar de intenciones de burbuja que siempre revientan en
el ámbito de los sueños, cada día:
Son más en número (de 40 a 50 millones de marginados en un par de años, si hemos
de creer los números que nos presentan) a pesar de la reducción real del índice de
natalidad.
Tienen menos porque los bosques y las tierras cultivables decrecen y los desiertos
son cada día mayores a pesar de las buenas intenciones de algunos individuos e
instituciones muy serios y por ello confiables.
Los índices de contaminación del agua y de la atmósfera crecen en bien momentáneo,
de los siempre menos que tienen mucho y en perjuicio permanente, de los siempre
más que tienen poco o no tienen nada, porque en muchos lamentables casos, hasta
su identidad individual y social tienen perdida.
La atención real de las áreas de pobreza en nuestra sociedad que muy a pesar de
todos los buenos propósitos y todas las buenas acciones de tantos buenos e incansables
mexicanos, siguen ahí, con sus rostros de tristeza y sus ojos de desesperanza.
En nuestra Escuela Preparatoria No. 9 estamos conscientes de esa
problemática nacional y entusiasmados para apoyar con acciones que ayuden a
lograr las propuestas que emanan del análisis de la realidad presentado por nuestro
Sr. Rector con motivo de la celebración de nuestro XXXII aniversario.
Somos y en nuestro SER, buscamos más CONOCER para, en nuestro
HACER, SERVIR más a nuestra comunidad, a esa comunidad de la que somos
parte, al pueblo que con su esfuerzo de un modo importante es soporte de nuestras
instituciones.
SER, como individuos y como escuela, cada día más conscientes de la
necesidad de cuidar en nuestro hoy, la herencia recibida de generaciones pasadas
y acrecentar esa herencia en bien de las generaciones por venir.
CONOCER, basados en esa toma de conciencia de nuestra responsabilidad,
la problemática general y particular de nuestro entorno para generar programas,
cuyo cumplimiento permita garantizar el cr&imiento sostenido para bien, muy en
especial, de las clases marginadas.
Ing. Felipe E. Garza García
Director
7
�UNNERSlDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Eva Carlos de Flores: LOS NIÑOS EN NUESTRAS VIDAS
Los niños en nuestras vidas
Eva Carlos de Flores
Los
De tantos y tantos niños que hemos
tenido cerca físicamente a muy pocos nos
hemos acercado con el corazón porque hemos
tenido miedo de amarlos y los hemos dejado
pasar sin darles nada,
tal vez ni una sonrisa.
Si observamos con
cuidado a cualquier
niño nos sorprenderá
darnos cuenta que ese
niño cerca de nosotros
espera algo y quiere
darnos algo. Conocer la
riqueza que los niños
llevan consigo es tener
al alcance de nuestra
mano un mago que saca
con su varita muchas
sorpresas y nos las
ofrece con absoluta
sencillez, su risa, su
llanto, sus preguntas y
respuestas, sus miradas y sus gestos siempreexpresivos, siempre
cargados de mensaje.
invito a platicar de unas
personitas que siempre nos rodean y a las
que no ponemos mucha atención: los niños.
Los niños en nuestras vidas.
Alguien dirá,
como respuesta inmediata: ¡No, por
favor, no estoy para
niños!, ¡quiero descansar de los niños!,
etc.; pero hay un
hecho que no podemos cambiar y es que
siempre habrá niños
cerca de nosotros y
hemos de descubrir
que en ellos, Dios
quiere ofrecernos la
pureza de los sentimientos, la sinceridad y la inocencia
para refrescar nuestra
alma y oxigenar nuestra mente, para
animar nuestro corazón tal vez cansado y
aburrido, decepcionado.
En la risa de
los niños hay profundidad y la más
bella ingenuidad. Su
risa siempre tiene que ver con el amor que
siente por alguien; nunca un niño se ríe de
simplezas o con malicia, corno lo hacemos los
adultos, que nos inventamos un humorismo
falso , sin alma, usamos palabras de doble
sentido para reírnos con una risa pobre,
desencantada, hueca, falsa. La risa del niño
tiene valor y calidez en si núsma porque la
mueve una alegría interior, siempre auténtica.
Y sigue la
protesta: que los niños son esto y aquello, que
si se debe proceder de un modo u otro cuando
los tratamos, que si son mal educados, que dan
mucho trabajo y preocupaciones, que nos dan
más dolores que alegrías y... otros muchos
razonamientos; pero ahora los invito a que
veamos a los niños con el lente del amor, solo
con ese lente; los niños en nuestro corazón,
los niños como parte de nuestras vidas.
POLLFONÍA. ÉPOCA 11
8
Preparatoria No. 9
Querremos tenerlo cerca, apretar su
mano, lanzarle una pelota, volvernos niños y
reír, reír... ¿Hay alguna otra cosa que Hene
nuestro corazón de una dicha más pura, más
intensa, más compensadora?
La risa de los niños es el primer regalo
que ellos nos hacen porque quieren que
nosotros también estemos contentos, que
riamos con ellos. Aquel venturoso niño a
quien los adultos no le han apagado su risa,
crece sano interior y exteriormente; es un niño
que a través de su risa quiere mostrar
agradecimiento y compartir su alegría.
Cuando un niño ríe con nosotros, nos está
diciendo: ¡Gracias! ¡Gracias! Ese es su recurso
para manifestamos que es feliz porque no sabe
usar palabras rebuscadas.
El amor de un niño, sana todas nuestras
heridas y decepciones; en él encontramos una
nueva forma de entrega. Los niños son
inmensamente generosos con su amor,
conocen el valor de una sonrisa y perciben aún
eJ más pequeño gesto de acogida que se les
brjnda. Con solo tocar sus cabecitas con
dulzura moveremos en sus almas un
sentimiento de gratitud y empezarán a
querernos.
Sin embargo el niño también sabe llorar
y con su llanto nos habla, nos explica y
manifiesta sus sentimientos. Pues bien, en cada
niño hay un cofrecito lleno de tesoros que se
abre cuando nosotros sabemos usar la llave, esa
llave misteriosa, mágica que se llama amor.
Todos los seres humanos la poseernos y con
un poco de sensibilidad podemos permitir que
esa llave gire y al girar, se abra el cofre y se
inunde todo nuestro entorno con los valores
que emanan del amor. Muy bienaventurado
es el niño que tiene a su lado un adulto que
sabe promover en él estos valores: ese niño
será siempre un ser humano lleno de amor,
generoso; pero más afortunado es el adulto
que tiene cerca de sí un niño, niños, para
colmarlos de amor.
Nunca encontraremos gozo más bello,
más elevado que el de hacer que brote el amor
en el corazón de un niño.
¿Dónde están esos mnos a quienes
debemos amar? Casi dondequiera; siempre
habrá en nuestras vidas un niño o más de uno
a quienes amar y lo más hermoso, un njño
que nos ama; sus acciones más simples serán
la llave maestra que abra el cofre de sus
tesoros, y de su risa, de su manita sobre
nuestras rodillas, de sus brazos rodeando
nuestra cintura, de su voz cuando nos llame,
de su carrera cuando quiera alcanzamos, de
su corazón cuando jugamos con él.
Desbordará también nuestro corazón
cuando le digamos mi querido Juan , mi
querido Pepe...
POUFONÍA. ÉPOCA
n
El niño tambié11 sabe llorar y con su llamo IUJS habla, nos explica
y manifiesta sus semimiemos.
9
Preparatoria No. 9
�UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Eva Carlos de Flores: LOS NIÑOS EN NUESTRAS VIDAS
El taxol
nunca sintió interés ni atractivo. Es nuestra
oportunidad de querer sin miedo de ser
rechazados: los niños no hacen
distinciones y nunca tienen
miedo de amar.
No importa si él ya quiere a muchos,
él siempre querrá a otro porque su corazón
está abierto, listo, dispuesto: su
corazón es puro y le gustan las
novedades. Dichoso el hombre
y la mujer a quienes un niño
quiere y les da su confianza.
Ellos nos enseñan a confiar
y a esperar porgue ellos
siempre esperan amar y ser
amados.
Amemos a un nmo
sólo por ser niño, sin obligación, ni compromiso; solo
por darle a un pequeño ser
algo de lo mucho que
nosotros hemos acumu1ado y llevamos en
nuestra alforja como
una carga, como un
depósito sin destino...
porque con esta entrega haremos a ese
niño rico, fuerte,
arraigado y porgue
esto ha de ser
seguramente muy
bien visto por
Dios Nues- tro
Señor que dijo:
"Dejad que los
niños
se
acerquen a
Permitámosles a
ellos y permitámosnos a
nosotros mismos que
este milagro suceda.
Amemos a un
niño, a dos o a tres o a
más... tengamos siempre el amor de un
niño dándole calor
a nuestro corazón.
A través de un niño
que nos quiere nos
vivificamos, se
despiertan y cre.,,
cen en nosotros
mz .
los más delicados sentimientos... nos volveAmemos a un niño sólo por ser niño...
mos dulces,
comprensivos,
pacientes y generosos, desearnos darles nuestro
tiempo, nuestras fuerzas; desearemos trabajar
por él aunque sea solo para hacerle un arroz con
Eva Carlos de Flores, es maestra en muy amplio
leche, un sándwich; o capturar un insecto para
sentido de la palabra: maestra universitaria y
su colección, sacar un gusano de la tierra,
maestra de la vida. Su experiencia y múltiples
acompañarlo cuando duerme, cuando está
vivencias con sus alumnos, sus hijos y sus nietos la
enfermo y no lo dejan salir al patio...
avalan; digamos que siempre ha estado rodeada y
ha valorado estar rodeada de niños. Jubilada desde
Aquel que haya amado a un niño, sabrá
de que le hablo ... pero quien todavía no ha
amado a un pequeño, hágalo ahora y vivirá
la experiencia más enriquecedora y más
estimulante. Hará por él cosas por las que
hace tiempo en nuestra UANL, fue muy estimada
maestra de Inglés en la Preparatoria 15, Madero.
Hoy goza de la vida familiar y mesurada pero
intensamente afectiva, lleva su pensamiento al papel.
Un remedio sencillo y natural del cáncer de mama
LQI Laura Patricia Flores Donúnguez
T ratamientos con medios y métodos
naturales predeterminados por la naturaleza.
Así de elemental es el principio de la medicina
naturista, que, en su concepto actual, tuvo su
origen en el siglo XIX en Alemania. "Son
terapias muy sencillas: dieta, fitoterapia,
hidroterapia, ejercicio, masaje, relajación y
ayuno. Siempre siguiendo el criterio de que la
mayor capacidad curativa la tiene el propio
cuerpo", explica el doctor Saz Peiró, médico
naturista especializado en hidrología.
Los clásicos de la medicina naturista,
los conocidos como los cinco pilares, son los
tratamientos de hidroterapia (agua caliente y
fría); terapia del movimiento (actividad física, deporte, fisioterapia, masajes); fitoterapia
(plantas medicinales); dietoterapia (nutrición,
dietas y ayunos), y la terapia del orden (higiene y prevención en general), que a su vez pueden tener apartados. Es el caso de la
hidroterapia, que contempla balneoterapia,
climatoterapia, termoterapia y electroterapia.
De todos ellos, los más conocidos son
la fitoterapia y la balneoterapia, que tuvo un
gran auge a finales del siglo XIX y principios
del XX, para ser olvidada y renacer ahora con
fuerza. El auge de los balnearios españoles,
reconvertidos en hoteles de Jujo, es una prueba
evidente. La bañera, la ducha, los chorros de
agua, Los tenemos ahora en todas las casas,
es una hidroterapia eficaz y muy sencilla de
aplicar y la hidrokinesiterapia -rehabilitación
dentro del agua- tiene unas posibilidades
espectaculares, sobre todo con niños asmáticos,
dice Saz.
El Tejo Pacífico: árbol emparemado con las coníferas. de
Jon11a ancha y cónica, muy ramificado desde la base...
POLIFONíA. ÉPOCA Il
lO
Preparatoria No. 9
POLIFONÍA. ÉPOCA 11
11
Preparatoria No. 9
�UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
LQI Laura Patricia Rores Domínguez: REMEDIOS SENCILLOS...
LQI Laura Patricia Flores Domínguez: REMEDIOS SENCJLLOS...
En 1982, luego de haber examinado
más de 35000 compuestos provenientes de
plantas, sólo se había hallado el taxol,
sustancia compleja, aislada de la corteza del
árbol Taxus breyifolia, con propiedades
antitumorales y antileucémicas que la
convierten en medicamento apto para el ser
humano.
La fitoterapia es sin duda la gran estrella actual de la medicina naturista; sus medicamentos -realizados sólo con componentes de plantas o combinaciones- deben compararse, dice Sanz, con las posibilidades terapéuticas de la farmacología moderna. La gente ha empezado a pensar: ¿Por qué utilizar un
fármaco que me produce efectos adversos indeseables si tengo una planta que me va a curar?, reflexiona María Teresa Ortega, titular
de Farmacología de la Facultad de Farmacia
de la Universidad Complutense.
Descripción
Especie: Taxus baccata
Familia: Taxáceas
Nombre: Tejo, Taxo, Teix, etc.
Existe un descubrimiento relativamente
reciente, aunque sus orígenes se inician hace ya
muchos años y es que las plantas pueden proveer
interesantes y útiles elementos farmacéuticos.
Llamados en conjunto etnobotánica, estos
métodos frecuentemente involucran el tratar de
comprender la base de las medicinas folklóricas
y han conducido a la identificación de una
amplia variedad de fármacos importantes. El
ejemplo más dramático es el taxol, fármaco
proveniente como producto secundario de una
especie de planta, que ha sido encontrado eficaz
contra cierto tipo de cáncer. ¿Cómo está la
biotecnología relacionada con este fánnaco? En
este momento la síntesis de este compuesto no
es factible y su abastecimiento se produce
extrayendo taxol de la corteza del Tejo
Pacífico.
Árbol emparentado con las coníferas,
de forma ancha y cónica, muy ramificado
desde la base, con hojas siempre verdes, muy
oscuras y lineares, con dos listas pálidas en el
envés. La corteza es lisa y con escamas y de
un color pardo rojizo. Las flores son pequeñas
y poco llamativas de color amarillo pálido, y
el fruto es un arilo (cubierta carnosa que rodea
una semilla) cornoso y blando al tacto,
normalmente rojo o naranja, que rodea la
semilla de color verde.
Componentes activos: Contiene
alcaloides (taxina), taxol, baccatina, heterósidos
y pigmentos carotenoides (en el arilo del fruto).
Todas las partes de esta planta, excepto
la cubierta carnosa del fruto, son altamente
venenosas. Su ingestión, incluso el llevarse las
manos a la boca, manchadas con su jugo, puede
llegar a producir alteraciones cardíacas, coma
y finalmente la muerte.
Esto ha conducido al uso de algunas
prácticas dañinas al medio ambiente. Recientemente y en laboratorio el tejido del Tejo
Pacífico ha sido introducido en cultivo; estas
líneas de tejido cultivado están siendo usadas
para producir taxol en cantidades limitadas. A
medida que se aprenda más sobre el ciclo
biosintético de este fármaco, estas células podrán
ser modificadas para producir taxol en mayores
cantidades y derivados.
POLIFONÍA. ÉPOCA Il
Aplicaciones culinarias: Aunque sus
frutos son comestibles, y muy apreciados por
los niños, conviene desaconsejar su ingestión,
ya que siempre cabe la posibilidad de una
intoxicación por el jugo de las hojas.
[2
Preparatoria No. 9
el nombre de Taxus en función de dos aspectos importantes de este árbol: -ral;ov, arco y
w~ixov, veneno; por un Lado su madera., resistente y flexible, se utilizaba para la fabricación de arcos y, por otro, su naturaleza venenosa era bien conocida (se le llamaba árbol de
la muerte), siendo nombrada con frecuencia
en la literatura griega y también en la latina
Así, Julio César habla de él en el sexto libro
de De Bello Gallico, publicado en el año 51
a.C., donde menciona la muerte del jefe
Catuvolcus, quien se suicidó bebiendo una infusión hecha de la corteza del tejo. Este cons• • der sobre lo venenoso del tejo conti_.:_~_,.._.., • la historia y ha llegado basta
cto al poder curativo del
r Claudio ya lo recomeno to para algunas
XVIlI era conside-
Aplicaciones terapéuticas: Por su
alta toxicidad, se utiliza poco en medicina.
Actualmente, se realizan estudios para
comprobar si son ciertos los indicios de que
el taxol es efectivo contra determinados tipos
de cáncer.
Aplicaciones mágicas: El tejo era un
árbol sagrado de los antiguos celtas. Llamado
loho, se asociaba a las letras " i" , "j " e "y"
del antiguo alfabeto druídico Oglwm y, dentro
del calendario del mismo nombre ,
correspondía a los últimos días de octubre,
hasta la víspera del l de novie •
de difuntos, llamada actual -AlliffllF
en el mundo anglosajón (
Hallow-Een, noche d ·
Samhain para los ant
era el equivalente
año, y en la que .--.:i
mundo de los
particularmen ·
mente sigue
culturas y cr •
católicos, el 1"".ñ~fr;~~Mll'W
todos los santo
difuntos). Se a
seguramente
veneno, y p
tradicionalmente
muchos pueblos
(particularmente, en ~
costumbre de plantar t ·
iglesias. Algunos de esos tejo
de años y son sustituidos por ·
retoños, cuando mueren de viejos o por
accidentes naturales.
· o porque creían
hadas y las bru-
emo el tejo tiene
cia especial (que
parte a potenciar su
él se pueden extraer
sas propiedades para el
tintos tipos de cáncer. De
r la única fuente de una droga
osa extremadamente importante, el
axol (paclitaxel), un agente antimitótico
(inhibidor de la replicación celular) con
actividad antileucémica y antitumoral.
Usos
Ya en la antigüedad, el tejo era una especie muy apreciada, particularmente por su
madera de gran calidad, y estudiada tanto por
sus propiedades curativas como venenosas.
Fueron los griegos quienes dieron al tejo
POLIFONÍA. ÉPOCA ll
Raíz y tronco del Tejo:
Remedio real para el cáncer de
mama.
13
Preparatoria No. 9
�UNlYERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
LQI Laura Patricia Flores Domínguez: REMEDIOS SENCILLOS...
LQI Laura Patricia Flores Domínguez: REMEDIOS SENCILLOS ...
El taxol se gotea dentro de la vena
por medio de una infusión.
El taxol es un diterpeno que se
encuentra, al igual que otros taxanos relacionados con él, en la corteza del tronco y ramas
y/o en las acículas de las especies del género
Taxus. Es probablemente la droga antitumoral
más utilizada.
¿ Cuáles son los posibles efectos secundarios del taxol?
Las mujeres que están considerando
el tomar taxol deberían consultar con sus
médicos. Cada persona experimenta los
efectos secundarios de una forma diferente.
Los efectos secundarios del taxol podrían
incluir:
Kyriacos Nicolaou se dio a conocer
en todo el mundo al sintetizar la sustancia
anticancerígena taxol, principio activo del
tratamiento más vendido en el mundo. El
científico es autor y coautor de más de 500
publicaciones y 70 patentes (50 publicadas,
20 pendientes).
•
•
Bendito tejo. El fármaco más vendido contra el cáncer, el taxol, continúa ganando posiciones. Obtenido de momento de las
hojas del tejo, el taxol ha demostrado ahora
su valor en el tratamiento primario del cáncer
de ovario y también en el de mama avanzado.
•
•
•
•
•
¿Qué es el Taxol TM?
El Taxol o Paclitaxel, es una droga
usada para tratar ciertas mujeres que tienen
cáncer avanzado de seno o del ovario. Paclitaxel
es un componente extraído de la corteza del árbol
de Tejo Pacífico.
e
•
El paclitaxel destruye células
cancerosas al evitar que los microtúbulos se
rompan. Los rnicrotúbu]os son partes de la
célula que crecen y se multiplican cuando
dicha célula se divide. Poco antes de que la célula
complete su división, estos microtúbulos se
rompen y desaparecen para dar paso a otras
partes celulares. Al no romperse, la célula se
abotaga y termina por destruirse.
En diciembre de 1992, la Administración
de Alimentos y Medicamentos de Estados
Unidos (US Food and Drug Administration, sus
siglas en inglés son FDA) aprobó el taxol para
el tratamiento del cáncer del ovario que no
había respondido al tratamiento tradicional
con la quimioterapia. Ensayos clínicos
subsecuentes demostraron que el taxol
también es efectivo para tratar el cáncer
avanzado del seno. En abril de 1994, el FDA
aprobó el taxol para el tratamiento del cáncer
metastático del seno que no respondía a la
quimioterapia combinada, o para el cáncer del
seno que había recurrido dentro de los
primeros 6 meses después de completar la
quimioterapia inicial.
POLIFONÍA. ÉPOCA 11
La pérdida del cabello.
Entumecimiento de los dedos de las
manos y pies.
Neutropenia. La disminución de las
células blancas de la sangre Oeucocitos)
lo cual puede aumentar el riesgo para
las infecciones.
Nauseas y vómito.
Dolores de cabeza.
Llagas (úlceras en la boca).
Estar adolorido o tener dolor en las
articulaciones y en los músculos.
Diarrea.
Erupciones en la piel.
Aunque el paclitaxel ha estado en
estudio desde 1984, fue hasta 1994 en que este
medicamento fue aceptado para tratar a
personas con cáncer de mama que recurriera
en seis meses después de haber sido tratado
con quimioterapia convencional.
14
Preparatoria No. 9
Los efectos secundarios del paclitaxel
y del docetaxel son muy similares y están
relacionados con el daño temporal de la
médula ósea. La médula ósea es una sustancia
esponjosa que se encuentra en medio de los
huesos. La función de la médula ósea es
desarrollar células precursoras que darán
origen a diferentes células sanguíneas: las
defensas, las que transportan oxígeno, y las
que trabajan en la coagulación. La disminución de éstas células se traduce en una
mayor susceptibilidad para las infecciones,
moretones y/o sangrado.
Una reacción alérgica parece estar asociada principalmente con el líquido en que se
disuelve. La baja presión arterial, falta de respiración y la urticaria que provocan las alergias, pueden evitarse con el uso de medicamentos que se administran antes del taxol. La
dexametasona, la difenhidrarnina, la cimetídina
y la ranitidina parecen contrarrestar la reacción
alérgica.
El taxol es un fármaco proveniente como
producto secundario del tejo, que ha sido
encontrado eficaz contra cierto tipo de cáncer.
Ha demostrado su valor en el
tratamiento del cáncer de ovario } también en
el de mama avanzado.
La pérdida de cabello suele ser total,
y a1 principio se pueden experimentar dolores
musculares que generalmente no son severos.
Tiene un efecto cardiaco de bajar la presión
arterial y causar bradicardia (disminución del
latido cardiaco), pero generalmente estos efectos
pasan desapercibidos por el paciente. En algunas
ocasiones hay irritación en el lugar de la
infusión y no se sabe si esto es causado por el
medicamento o por la solución. El taxol o
paclitaxel se administra por infusión intravenosa
cada 21 días.
Taxol en el sarcoma de Kaposi
La FDA ha aprobado la indicación de
taxol inyectable como tratamiento de segunda
línea del sarcoma de Kaposi asociado a1
POUFONÍA. ÉPOCA
a
15
Preparatoria No. 9
�UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
LQI Laura Patricia Flores Domínguez: REMEDIOS SENCILLOS...
do que respondía a la terapia y l?~ra~
supervivencias de dos años en cond1c100~
aceptables.
Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida
(SIDA). En estos momentos el taxol está aprobado
en el tratamiento del cáncer de ovarioy de mama
refractarios. Los ensayos clínicos realizados
muestran que los pacientes con sarcoma de
Kaposi refractario al tratamiento convencional
se benefician del tratamiento con taxol. El taxol
disminuye el tamaño del tumor y reduce los
síntomas como el edema y el dolor.
Profa. y Lic. Yolanda Patricia Aguirre Herrera
Tratamientos con medios y métodos
sencillos predeterminados por la propia
naturaleza. Así iniciamos este estudio y según
hemos venido comentando, el taxol ya no es
una simple esperanza, o un remedio casero,
s ino una realidad curativa de beneficio
comprobado para la salud humana, aunque al
mismo tiempo, en su origen se presente como
un remedio sencillo y natural.
El taxol se incorpora al tratamiento inicial
del cáncer de pulmón
El uso de dos fármacos: paclitaxel
(taxol) y carboplatino ha mejorado algo el
pésimo pronóstico que suele tener el cáncer
de pulmón. Así, hasta ahora, este tumor
respondía muy mal a la terapia que usaban los
oncólogos.
Laura Patricia Flores Domínguez, es Licenciada
Química Industrial, titulada en 1990 por la Facultad
de Ciencias Químicas de la UANL. Actualmente
desarrolla su tesis para graduarse en la Maestrfa
en Ciencias, con especialidad en Química de
Productos Naturales en la Facultad de Ciencias
Biológicas de la misma Universidad. Desempeña su
labor docente en nuestra Escuela Prepartoria No. 9.
Casi 1,000 oncólogos europeos evaluaron
los estudios en los que se mostraba que el taxol,
asociado al cisplatino o al carboplatino ( dos
agentes anticancerosos conocidos desde
hace tiempo), elevaba el porcentaje de
enfermos con tumores de pulmón avanza-
BIBLIOGRAFÍA
,
Atlas de las Plantas Medicinales Tradicional Mexicana ill. Instituto Nacional Ind.igerusta.
Brickell Ch. Enciclopedia de Plantas y Rores. Ed. Grijalbo. Vol. ll.
Martínez M. Plantas Medicinales de México. 5a. Edición. Ediciones Bota.1969.
Stewart and Conring M. Manual of the Vascular Plants of Texas. Published by Texas research foundation
renner. Texas. 1970.
Wtlliam A.R. Thomson D.M. Guía Práctica Ilustrada de las Plantas Medicinales. Editorial Blume. Barcelona 17.
Wren R.C. Enciclopedia de Medicina Herbolaria y Preparados Botárucos. Ed. Grijalbo. 1994.
http://oncología.roche.es/.
POLIFONÍA. ÉPOCA 11
Aprendiendo a pensar
16
Preparatoria No. 9
D urante los últimos años se han llevado a
cabo numerosos estudios relacionados con el
aprendizaje y la enseñanza, donde se ha
demostrado que los niños no son simplemente
receptores que acumulan la información
proporcionada por los adultos, sino que
aprenden modificando estructuras de
conocimientos anteriores al interactuar con
situaciones problemáticas nuevas.
esta situación va más allá del ámbito escolar,
permeando su vida familiar y social.
Las dificultades que enfrentan
mantienen una estrecha relación con la
carencia de habilidades del pensamiento, que
han mantenido al margen, en su afán por
satisfacer sus necesidades de conocimiento.
Todo comienza desde la infancia cuando los padres dan por válidos únicamente los
conocimientos que pueden ser percibidos en
forma expresa como la lectura, la escritura o
las matemáticas, quedando subrogadas las habilidades del pensamiento que propician estos aprendizajes y se tornan esencialmente
memorísticos. Así se inicia desde el hogar la
falta del reconocimiento a la necesidad de desarrollar las habilidades del pensamiento en
sus hijos.
.Deooe esta perspectiva, los conocimientos
son para el alumno herramientas que ellos
recrean y que a la vez van evolucionando frente
a la necesidad de resolver problemas o
enfrentarse a conocimientos que surgen de la
misma interacción.
Siempre se ha dado por hecho que la
habilidad de pensar se desarrolla en forma
natural en los estudiantes mediante las
experiencias de aprendizaje de las diferentes
materias o asignaturas que conforman el
programa, esto ha generado un serio problema
debido a que esta aseveración, no es del todo
correcta.
La problemática que surge se ve
afectada de igual forma por las prácticas
educativas que son poco estimulantes al
respecto y se encuentran orientadas más a la
memorización de conocimientos, reduciendo
así la actividad mental del estudiante.
Durante las últimas décadas se ha observado esta problemática, de manera persistente, manifestándose en el bajo desempeño
académico de los estudiantes. Prueba de ello
son los exámenes de admisión para ingresar
en niveles superiores de escolaridad y las problemáticas que frecuentemente se presentan;
POLIFONÍA. ÉPOCA II
Los co11ocimie111os son para el alumno herramienJas que ell.os rncrean. ..
En los últimos años el desarrollo del
pensamiento se ha convertido en un tema de
estudio de gran interés en el ámbito educativo:
17
Preparatoria No. 9
�UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Profa. y Lic. Yolanda Patricia Aguirre Herrera: APRENDIENDO A PENSAR
Profa. y Lic. Yolanda Patricia Aguirre Herrera: APRENDIENDO A PENSAR
desarrollar la inteligencia de sus estudiantes,
lo cual propició la publicación del libro
"Inteligence Appled", que sirvió de base para
que la Dra. Margarita Amestoy de Sánchez
creara un conjunto de lecciones que constituyen el libro "Habilidades para pensar: un currículum para desarrollarlas".
En 1978 en Venezuela se da un
movimiento dirigido al desarrollo de
habilidades para pensar y a la incorporación
de una materia específicamente diseñada para
enseñar a pensar.
En 1989 en México da inicio el
Programa para la Modernización Educativa
(PME), donde se invierten radicalmente los
contenidos educativos que tradicionalmente se
había dado a los aprendizajes -contenidos,
habilidades, actitudes- dando ahora prioridad
a las actitudes, seguida por las habilidades y
los conocimientos. El PME considera
necesaria una buena actitud que propicie el
desarrollo de habilidades, que al entrar en
ejercicio generarán aprendizajes. El Consejo
Nacional Técnico de la.Educación (CONALTE) se
sirve de un modelo educativo como instrumento
metodológico que organiza la modernización
de los elementos que intervienen en el Sistema
Educativo, relacionados con los contenidos
como son: métodos de enseñanza-aprendizaje,
formación y actualización de maestros,
organización escolar, evaluación educativa y
libros de texto.
la i11corporaci6n de una materia diseñada específicamente
para e11se11ar a pe11sar, se hace indispensable.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Para que esto se cumpla es indispensable que el papel del maestro se oriente
más a ser un verdadero facilitador que
reconozca los alcances de sus participaciones
en la interacción al interior de los grupos
escolares y que lleve a la práctica las
orientaciones propuestas por la Secretaría de
Educación, así como el uso adecuado de los
nuevos materiales educativos en forma
sistemática, creativa y flexible.
En los paradigmas educativos actuales
se habla mucho del aprender-haciendo, se
adopta la manera de hacer presente en todo
momento del proceso enseñanza-aprendizaje
lo práctico y concreto para llegar a lo
abstracto.
Desde 1993 se implementó el Plan y
Programas de Estudio. Educación básica, en
donde se describen los propósitos y
contenidos de enseñanza de cada asignatura,
grado y del ciclo en su conjunto, con un
enfoque orientado hacia la operatividad del
conocimiento.
Sin embargo, no basta con sistematizar
los conocimientos, ni encauzar la creatividad
del maestro en su planeación, si la flexibilidad
se rompe con los requerimientos de un
programa preestablecido, quedando al margen
el desarrollo de las habilidades del pensamiento,
las cuales se dan por hechas y en el mejor de
los casos se consideran inmersas en la
práctica docente.
Las reformas del currículo y los nuevos
libros de texto tienen como propósito que los
niños mexicanos adquieran una formación
cultural más sólida y desarrollen su capacidad
para aprender permanentemente y con
independencia.
En la cunicula no se encuentra incluida
ninguna materia o asignatura
específica que propicie y
fortalezca el desarrollo de
las habilidades para pensar,
asimismo no se plantea la
transferencia de estas habilidades al aprendizaje de
las disciplinas del plan de
estudio.
En marzo de 1990 se llevó a cabo la
conferencia mundial sobre "Educación para
todos" realizada en Jomtien, Tailandia, donde
participaron gobiernos, asociaciones profesionales,
agencias internacionales, organismos no
gubernamentales y personalidades destacadas en
el ámbito educativo provenientes del mundo
entero con la finalidad de que cada persona (niño,
joven o adulto) aprovechara las oportunidades
educativas destinadas a satisfacer sus
necesidades básicas de aprendizaje, debido a
que la educación básica es el cimiento del
aprendizaje permanente y del desarrollo
humano.
En 1979 a solicitud del gobierno de
Venezuela, la Universidad de Harvard diseñó
el Proyecto Inteligencia, dirigido a estudiantes
de secundaria y simultáneamente a la segunda
mitad de la escuela primaria, encaminado a
desarrollar procedimientos para incrementar
las habilidades del pensamiento.
En 1980, el Dr. Robert Stemberg fue
invitado por el gobierno de Venezuela a
participar en los esfuerzos realizados para
Los programas de actualización orientados a los
docentes en servicio encaran
esta problemática en términos
de entrenamiento con el
manejo de un repertorio de
técnicas, métodos, manuales
y textos en tiempos muy
reducidos y con muy bajos
niveles de exigencia.
Y ahora...¿qué hago?
POLIFONÍA. ÉPOCA I1
18
Preparatoria No. 9
POLIFONÍA ÉPOCA 11
19
Preparatoria No. 9
�UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Profa. y Lic. Yolanda Patricia Aguirre Herrera: APRENDLENDO A PENSAR
Profa. y Lic. Yolanda Patricia Aguirre Herrera: APRENDIENDO A PENSAR
Esto conlleva a inutilizar las habilidades
del pensamiento que pudieran desarrollar los
docentes al buscar dar solución a las
problemáticas que enfrentan, lo que propiciaría
una formación amplia, más integral y
permanente, acorde a las exigencias que el
rumbo de la educación requiere.
Una manera de lograr que los niños
tengan éxito en su desarrollo, es enseñarles
desde pequeños a que conozcan y aprendan
estrategias para usarlas como herramientas en
sus aprendizajes propiciando que sean más
perdurables, es decir que los alumnos lleguen
al metaconocimiento.
La declaración de Jomtien organiza en
dos grupos las necesidades básicas del
aprendizaje: uno está formado por las
herramientas esenciales para el aprendizaje
como la expresión oral, el cálculo, la
alfabetización y la solución de problemas; otro
aglutina los contenidos básicos de aprendizaje
concebidos como conocimientos, habilidades,
valores y actitudes.
Esta estimulación debe iniciarse desde
las primeras etapas de la vida; así, en la edad
adulta, podrá reforzarla de acuerdo a las
necesidades que vayan surgiendo, para que de
esta manera logren tener iniciativa y sean
capaces de enfrentar la vida de una manera
más viable, siempre con una actitud positiva
y creativa.
Estas nuevas tareas de enseñanza,
implican que el maes tro sea promotor,
coordinador y agente directo con el propósito
de que éstas, se lleven a buen término. Para lo
cual se requiere una actitud de disposición al
cambio de su práctica educativa y así cumplir
con las nuevas exigencias sociales.
Estas necesidades mínimas propiciarían
que los seres humanos desarrolJaran todas sus
capacidades para vivir y trabajar con dignidad,
participando activamente en su desarroJlo y
por ende mejorando su calidad de vida al tomar
decisiones informada:;. y continuar
aprendiendo dentro de un marco de educación
y superación permanente.
Para asegurar el aprendizaje y permitir
que quienes aprendan, desarrollen todo su
potencial, es neces ario adoptar enfoques
activos y participativos en busca de un
pensamiento más creativo que propicie que el
alumno vaya siendo cada vez más dueño del
proceso por el que conoce, encontrando razones
y criterios que posibiliten la formulación de
sus juicios sobre la realidad, tomando mejores
decisiones, produciendo originalidad en las
respuestas para contestar sus preguntas y
resolver sus problemas, en pocas palabras que
Yolanda Patricia Aguirre Herrera, es Profesora de
Educación Primaria egresada de la Escuela Normal
Miguel F Martín.ez; Licenciada en Educación Media
Básica Superior y en Ciencias de la Educación; es
pasante de Maestría en Psicopedagogía en la
División de Posgrado de la Escuela de Ciencias de
la Educación. Hoy se desempeña como Directora
de la Escuela Primaria Estatal "Nueva Creación"
Unidad III y Directora de la Escuela Primaria
Transferida, Profa. Obdulia 7.am ora Martínez.
aprenda a pensar.
BIBLIOGRAFÍA
Amestoy de Sánchez, Margarita. Desarrollo de habilidades del pensamiento: procesos básicos del
pensamiento. México. Trillas-ITESM. 199 L.
Coll Salvador, César. Aprendizaje Escolar y Construcción del conocimiento. Editorial Paidos Ecuador.
Barcelona. 1996.
Garza, Rosa María. Aprender cómo aprender. México. Trillas-TESM. Universidad Virtual. 1998.
Un aprendizaje con significado y
permanencia surge cuando el niño tiene la
necesidad de construir una respuesta o una
solución a una problemática que enfrenta; es
necesario que adquiera destrezas y habilidades
prácticas para incorporar contenidos
informativos y adoptar nuevas estrategias de
conocimiento.
Es indispensable acceder al nivel de
conocimiento y aplicación que tiene el maestro
en su rutina diaria de las e strategias que
favorezcan en el educando el desarrollo de sus
habilidades del pensamiento.
...conocimientos, habilidades, valores y actitudes.
POLIFONÍA_ ÉPOCA II
POLIFONÍA. ÉPOCA TI
20
Preparatoria No. 9
21
Preparatoria No. 9
�UNJVERSlDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Lic. Jorge Lozoya Trej o: LA EDUCACIÓN EN MÉXICO...
La Educación en México ...
De la consolidación de la Refarma al principio
de la Revolución Constructiva.
Lic. Jorge Lozoya Trejo
En todo el país, el fenómeno educativo
• La Reforma que a partir de 1857 consolida las características liberales de la educación.
está estrechamente vinculado a la vida política
y social de los grupos que lo conforman a lo
largo de su historia.
• La Revolución que a partir de 191 O
provoca nuevas ideas que evoluci?nan_durante
los años de lucha y que se cnstahzan en
postulados que exigen igual~ad de
oportunidades, difusión de la ensenanza y
evaluación del nivel de cultura.
Al revisar los cambios sufridos en
materia de enseñanza, nuestro país presenta
las siguientes etapas históricas:
• En la Época Prehispánica predominó
una educación teocrática-militar, manifiesta en
el ideal religioso y bélico de aquellos pueblos.
Ahora bien, para los objetivos de este
estudio, planteo el fenómeno educativo con
dos enfoques de tiempo: el pasado, cuyas
aportaciones sirvieron de base para sustentar
tan noble y ardua tarea; y el ayer inmed~ato también pasado-, que nació con las generaciones
reformistas y revolucionarias impregnadas de
nacionalismo por el que lucharon los hombres
de la Reforma afines del siglo XIX y los hombres
de la Revolución a principios del siglo XX.
• La Colonia presenta un Estado de
origen clerical que revela_ un domi~o. de la
Iglesia en los aspectos social y econormco.
• La Independencia plantea una
política liberal sustentada en la Constitución
de 1857 educación libre para un Estado de
política liberal.
Al consolidarse la República, Benito
Juárez promulgó La Ley Orgánica de
Instrucción Pública en el Distrito Federal el 2
de diciembre de 1867, la cual habría de regir
para la instrucción primaria, secundaria y
profesional; más adelante Joaquín Baranda, al
frente del sistema educativo de 1882 a 1901,
contó con la estrecha colaboración de Justo
Sierra, y de notables pedagogos que hicieron
posible un considerable desarrollo en la
organización de la enseñanza elemental y
normal.
• Una nueva Ley de Educación Pública
(1908).
• La revisión y modificación de los
programas y métodos de trabajo.
• La unidad de enseñanza.
• La realización del Congreso Nacional
de Educación Primaria (1910).
• La ampliación del concepto de
laicidad en la educación, manteniéndose
neutral en lo religioso.
Joaquín Baranda encargado del
Ministerio de Justicia e Instrucción Pública,
pugnó porque la instrucción asegurara las
instituciones democráticas, desarrollara los
sentimientos patrióticos y realizara el progreso
moral y material de Méx.ico hasta el fin del
Porfiriato. Entre las acciones más destacadas
de Baranda, pueden señalarse:
• Modificación del plan de estudios
preparatorios que dieron lugar a la creación
de la Escuela de Altos Estudios, con la cual se
logró la restauración de la Universidad
Nacional de México el 22 de septiembre de
191 O, casa de la ciencia y la libertad,
coordinadora de las líneas directrices de la
nación.
• Creación de la Escuela Normal para
Profesores (24 de febrero de 1887).
Pasando ahora al enfoque del presente,
la visión de la generación revolucionaria,
encabezada por el grupo floresmagonista,
quedó plasmada en el Programa y Manifiesto
del Partido Liberal Mexicano que se publicó
el 1º de julio de 1906. Los firmantes del
documento se pronunciaban por una educación
para la libertad que formara un nuevo
mexicano, capaz de construir una nación
moderna.
• Unificación de la enseñanza en la
república como resultado del Congreso
Constituyente de la Enseñanza (1889).
• Vigilancia estrecha en el cumplimiento
de la obligatoriedad en la enseñanza primaria
elemental (1892).
• Preocupación profunda para extender
la enseñanza a las masas campesinas y a los
adultos.
La cuestión educativa tratada en este
Programa del Partido Liberal, declara en La
parte ex.posüiva y doctrinaria que:
Retirado Baranda del Ministerio, el 16 de
mayo de 1905 se creó la Secretaría de Instrucción
Pública y Bellas Artes, nombrándose titular de
la misma a Justo Sierra, quien consideraba que
la mitad de los habitantes de la república no
participaban en la conciencia nacional pues
permanecían en un estado de aislamiento,
miseria, superstición y alcoholismo.
'· ...en la escuela primaria está la profunda base de la
grandeza de los pueblos, y puede decirse que las mejores
instituciones poco valen y está n en peligro de perderse. si al lado
de ellas no existen múltiples y bien atendidas escuelas en que se
formen los ciudadanos que e n lo futuro deben velar por esas
instituciones" . 1
Las realizaciones más importantes de
Sierra al frente de su cargo, fueron:
1
González Ramírez, Manuel. Programa del Partido Liberal pág.197.
POUFONÍA. ÉPOCA II
22
Preparatoria No. 9
POLIFONÍA. ÉPOCA U
23
Preparatoria No. 9
�UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
UN1VERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Lic. Jorge Lozoya Treja: LA EDUCACIÓN EN MÉXICO...
Lic. Jorge Lozoya Treja: LA EDUCACIÓN EN MÉXICO...
Y en la parte programática, en que
dedica al problema educativo varias
fracciones, se resume de la siguiente manera:
multiplicar las escuelas primarias; obligación
de impartir enseñanza netamente laica;
declarar obligatoria la instrucción hasta la
edad de catorce años; pagar buenos sueldos a
los maestros de instrucción primaria; hacer
obligatoria para todas las escuelas la
enseñanza de los rudimentos de artes y
oficios; suprimir las escuelas atendidas por
el clero.
instrucción debe ser considerada como un medio
para obtener la educación, la enseñanza será
laica, demostrable y práctica. Estas bases
pernútieron conservar las características de la
educación preescolar y primaria durante el
período preconstitucionalista, bajo tres
directrices:
Para atender a ambas escuelas se nombró
a los entonces llamados maestros misioneros. En
segundo término, se impulsó la difusión de la
cultura por medio de las bibliotecas.
a) Democratización de la educación y aumento de las escuelas, y en menor grado los jardines de niños, b) enriquecimiento de la teoría padagógica en consecuencia con la
renovación total, c) reorganización del servicio educativo.2
Este programa, el que más extensamente
trató el aspecto educativo, es de inequívoca
orientación progresista y reformista; sin
embargo, no aportó mucho en el renglón de las
demandas de política educativa, ya que el
laicismo, la obligatoriedad y la gratuidad de la
enseñanza tanto como el trabajo manual, hacía
décadas lo trataban y defendían Joaquín
Baranda y Justo Sierra. Por ello, a éste último se
le considera el precursor de la cultura en la etapa
prerrevolucionaria, cimentador de las bases de
una educación primaria rnás amplia y mejor
estructurada, impulsor de un sistema de
educación superior que permitió renacer a la
universidad, y guía ideológico que precipitó a
muchos pensadores en la renovación doctrinaria
educativa.
El fenómeno educativo está vinculado ala
vida social y política de los pueblos.
Y en tercer lugar, cobró vida la Academia
de Bellas Artes, la cual dio cabida, entre sus muros,
a las clases populares que deseaban tomar
orientación en dibujo, pintura y modelado.
En esta nueva política educativa, que
privó durante el gobierno de Carranza, el
ideólogo de la enseñanza mexicana seguía
siendo Justo Sierra.
La obra de José Vasconcelos, señala
Samuel Ramos:
" ... tuvo desde un principio el sentido de una
reivindicación social, destruyendo el privilegio de la
escuela para hacer de la enseñanza un beneficio de todos
los hombres, y de todas las clases sociales" .3
Durante el gobierno provisional de
Carranza, la Secretaría de Instrucción Pública
y Bellas Artes se reorganizó en el año de 1915;
sin embargo, ya siendo presidente electo, el
13 de abril de 1917 suprime la citada Secretaría y
pasa a depender del Departamento del Distrito
Federal y de los municipios, los jardines de niños,
las escuelas primarias elementales y superiores,
y las nocturnas.
La Secretaría de Educación, de 1920 a
1924, adoptó una organización sencilla a través
del Comité Educación, nexo entre la comunidad
y la escuela del lugar. Se fundaron los Circuitos
Rurales tendientes a que los ejidatarios ayudaran
al sostenimiento de planteles docentes.
Asimismo, surgieron las Escuelas Centrales
Agrícolas destinadas a capacitar cultural. y
técnicamente a los hijos de campesinos y a los
trabajadores mismos.
... en la escuela primaria está la profunda base de la grandeza de
los pueblos.
2
,
Gallo Martínez, Víctor . La educación en México. Pág. 934.
24
Preparatoria No. 9
"... la ampliación del concepto de laicidad en
la educación, manteniéndose neutral aún lo
religioso".
Cuando asumió el poder ejecutivo Plutarco
Elías Calles, quien fue maestro de escuela y
partidario de las masas rurales, designó a Manuel
Puig Casauranc la dirección de la Secretaría de
Educación, a José Vasconcelos se le nombró Rector
de la Universidad Nacional, encargándose de su
proyección nacional como internacional.
Al tomar posesión del gobierno Álvaro
Obregón, se reestableció legalmente la
Secretaría de Educación Pública nombrando
titular de la misma a José Vasconcelos, a partir
del 25 de julio de 1921. Vasconcelos concibió
y organizó a la nueva Secretaría en tres grandes
departamentos: el escolar, el de biblioteca y el
de bellas artes.
A partir de 1917, las bases esenciales
sobre las cuales descansó la nueva política
educativa fueron: la escuela primaria debe
preparar debidamente al niño para que ocupe
el lugar que le corresponde en la sociedad, la
POLIFONÍA. ÉPOCA Il
Por lo que toca al Departamento Escolar,
se le destinó a dos grandes funciones: la creación
de escuelas especiales para la masa indígena, y
la creación de escuelas rurales.
3
Ramos, Samuel. Veinte años de educación en México. Pág. 18.
POLIFONÍA. ÉPOCA ll
25
Preparatoria No. 9
�UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Lic. Jorge Lozoya Trejo: LA EDUCACIÓN EN MÉXICO...
Una leyenda chichimeca
gestión fueron: Apoyar extraordinariamente a
las escuelas rurales de todo el país; promulgar
la Ley Orgánica de la Universidad Nacional
Autónoma de México; y, finalmente iniciar los
estudios para la integración de un gran centro
de estudios tecnológicos, que más tarde Lázaro
Cárdenas convirtió en el Instituto Politécnico
Nacional.
Durante la gestión presidencial de
Emilio Portes Gil, la Universidad Nacional de
México recibió la concesión de su autonomía.
En los primeros meses de la administración
de Pascual Ortiz Rubio, la educación no tuvo
ningún adelanto de consideración, más bien
presentó un caos en el sistema Las luchas políticoreligiosas ocasionaron el cierre de un buen número
de establecimientos escolares. Tratando de
encontrar solución a los problemas, nombró a
Narciso Bassols, Secretario de Educación para
enderezare] rumbo en la orientación de la enseñanza.
Jorge Lowya Trejo, maestro pionero en el Comité
de Ciencias Sociales para la reforma académica y
copartícipe en la elaboración de los primeros textos
implementados en las preparatorias de la UANL, es
licenciado en Ciencias Jurídicas y pasante en la
Maestría de Enseñanza en Educación Superior por
la misma Universidad Autónoma de Nuevo León.
Ahora es maestro de tiempo completo y coordinador del Área de Ciencias Sociales en la Preparatoria Nº 9 de la UANL.
Finalmente, el gobierno de dos años de
AbeJardo L. Rodríguez ratificó a Narciso
Bassols, como encargado de la Secretaría de
Educación. Los puntos más importantes de su
Adaptación literaria de una leyenda popular
Las leyendas son de un lugar y de todos...
yo la escuché de un buen hombre del norte de mi
es1ado, Nuevo león, pero lo mismo pudo decirse en
cualquier rincón del desierto mexica,w ...
Dr. Alejandro García García
Entre los indios que aquí habitaban,
había una leyenda que venía de mucho tiempo
atrás, antes de la llegada de la gente de ojos
claros y tez blanca, aquellos, los que vinieron
a conquistar estas tierras.
El enviado apareció tras la bruma de
una nube que bajó lentamente del cielo. Llamó a aquel hombre que desconcertado lo veía
llegar, y le dijo:
"Los dioses me han mandado para darte
esta planta, para que tú la lleves a tu pueblo
y les digas que con esto tendrán techo,
sustento y cobijo".
La leyenda contaba que los dioses se
reunieron un día y miraron desde el alto cielo
hacia donde los hombres vivían, y los
observaron, siempre trasladándose con
dificultades de un sitio a otro, sin tener nunca
un lugar definitivo donde refugiarse.
Luego del desconcierto inicial, el
hombre se atrevió a decir:
Y decidieron mandar un enviado a la
tierra de los hombres.
BIBLIOGRAFÍA
Brown J. y Hobson P. Teorías de la educación. Editorial Limusa. México. 2000.
Gallo Martínez, V. La educación preescolar y primaria en México. Edición resumida. México.
1963.
González Rarnírez, M. Programa del Partido Liberal. Los planes políticos y la revolución.
Méndez S. y Ballesteros N. Problemas económicos y sociales de México. Editorial Interamericana.
México. 1982.
Meyer Cosío, L. Historia de México moderna y contemporánea. Editorial Aguilar. México. 1980.
Miranda Basurto A. La evolución de México. Editorial Numancia. SA. México. 1989.
Ramos, S. Veinte años de educación en México. Imprenta Universitaria. 1941.
Zorrilla Arena, S. Aspectos Socioeconómicos de la problemática en México. Editorial Limusa.
México. 1989.
"¿Cómo sé yo si realmente eres un
enviado de los dioses o no?, ¿cómo le voy
a demostrar a mi pueblo que realmente
vienes de allá arriba?, como dices"
Por la mañana, el enviado se apareció a
uno de aquellos hombres, y fue a aquel que en
aquellos tiempos era el mejor cazador de su
tribu, o sea el mejor corredor, puesto que en ese
tiempo la caza se realizaba persiguiendo a las
liebres hasta cansarlas, alcanzándolas y
golpeándolas con una buena vara larga, luego
de una larga persecución.
Y entonces aquel mensajero, sin más,
se hizo pequeño, tan pequeño que cabía en la
palma de una mano, y luego, repentinamente,
se hizo gigante y era el hombre ahora el que
cabía en su mano. Apareció y desapareció
alternativamente delante y tras de él, sin que
Y enconlTÓ que abundaban ya aquellas p/,antns )' que habían crecido mucho...
POLIFONÍA. ÉPOCA JI
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Preparatoria No. 9
POLIFONÍA. ÉPOCA ll
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Preparatoria No. 9
�UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Dr. Alejandro García García: UNA LEYENDA CHICHIMECA
Dr. Alejandro García García: UNA LEYENDA CHICHIMECA
Luego del enojo, sentado al lado de la
penca destrozada, vio que machacada su pulpa,
había hilos de una fibra delgada y fina, sacó
con algún esfuerzo un mechoncito y se dio
cuenta que la fibra era resistente. Más tranquilo
y ya sin prisa le quitó como pudo la cáscara a
varias pencas y las extendió al sol, como hacía
con las pieles.
el hombre lograra percibir como se trasladaba
de un lugar a otro.
- "Ya que te he demostrado que soy el enviado,
ahora lleva la planta a tu pueblo y haz lo que te
dije."
El hombre corrió esta vez más rápido
que nunca, llegó al pueblo jadeando y apenas
pudo empezar a hablar dijo a todos:
- "Un mensajero de los dioses se me ha
aparecido en el monte y me ha dado esta
planta, me ha dicho que la sembremos en las
orillas de los cerros y en los arroyos, que se
reproducirá y de ella obtendremos techo,
sustento y cobijo".
Lo escucharon callados y luego -aunque
él seguía tratando inútilmente de explicar la
llegada del enviado-, de golpe, todos se
burlaron de él y a su manera, le gritaron loco,
una de las mayores ofensas que entre ellos se
podía hacer a otra persona. Aquél hombre se
fue, abatido.
Se fue muy lejos y cuando nadie lo vio
ya, dejó cansado la planta entre un pedazo de
tierra floja y un montón de piedras. Luego de
esto, sintió que se desbordaba aquel dolor que
hasta ahí lo seguía y lloró, sin darse cuenta
que de cada lágrima que caía, otra pequeña
planta -de las que hoy llamamos lechuguillabrotaba en la tierra.
Se iban ya y los de su grupo familiar quisieron...
Al poco tiempo, luego de regresar de
sus andanzas, alejado de la vida de la gente,
pasó casualmente por ese rrúsmo lugar.
Acampó en una pequeña loma cercana,
para observar el lugar, pues no dejaba de
pensar en que algo debía suceder, así que en
los días siguientes fue a ver que había hecho
el sol a aquellas fibras. Bajo la sombra de un
pequeño árbol, las tomó y limpió y se puso a
hacer un cordoncito, lo dobló y estiró y se dio
cuenta que la resistencia crecía.
Y encontró que abundaban ya aquellas
plantas y que habían crecido mucho, y se
esforzó en tratar de ver donde estaría la magia
de la que había hablado aquél enviado. Al
pasar entre ellas, la púa de una planta le hirió
profundamente en una pierna, encorajinado,
separó la gran penca de aquella planta y ahí
se puso a darle de golpes hasta que se cansó.
Se quedó pensando un buen tiempo,
corrían los primeros vientos fríos del invierno
que se acercaba, fue y tomó una vara cercana,
amarró el cordón más largo que pudo hacer a
los dos extremos, flexionando la vara sin
romperla, dejando de esta manera al cordón
muy tenso. Sonrió, al parecer tenía un
instrumento musical, toing, toing, toing...
POLIFONÍA. ÉPOCA JI
28
Preparatoria No. 9
sus fibras, y descubrió que ésta también le
permitía unir las pieles que iba obteniendo,
atando ambas partes fuertemente.
se le ocurrió sonar la cuerda, no con sus dedos,
sino con otra vara y en uno de los juguetones
movimientos, accidentalmente, la ramita saltó
a poca distancia impulsada por la cuerda.
Pasó varios días cazando, cada vez
piezas más grandes. En estas circunstancias
lo encontró el frío invierno y gracias a su arma
tuvo un buen abrigo para usar y con más pieles
se hizo una cama. Las cáscaras de las pencas,
ya extraída la fibra, las puso debajo de las
pieles, para aminorar la molestia de las piedras.
La verdad nunca había estado tan bien, si no
fuera por su soledad ...
Se asombraba cada vez más con el efecto
logrado. Dejaba a secar algunas pencas e iba
construyendo cada vez mejores cuerdas y
buscando la mejor madera para construir el
nuevo invento. Diariamente se aplicaba a
lanzar la vara a mayor distancia, luego colocó
una piedra algo lejos y estuvo intentando
acertarle durante un largo rato, hasta que lo
logró. Sus ojos brillaban y tenía un animo
extraño, de logro, de algo que se le había
revelado a él, el mensaje y dádiva de los dioses.
Ahora podía cazar venados con más
frecuencia, y con los cueros secos y unas varas,
se refugió al lado de unos árboles no muy
grandes que estaban cerca uno de otro, no sin
dificultad ató las ramas más altas y construyó
su primera casa, su primer techo, que le cubría
del sol y lo protegía de los helados vientos de
la noche.
Una mañana fría, sintió que había
practicado lo suficiente. Caminó un par de
horas, se colocó tras unos arbustos y esperó
paciente la salida de alguna liebre u otro animal
comestible, su arma estaba mejor construida y
tenía bastantes flechas a las que había atado
con los hilos más cortos de la lechuguilla,
con piedras pequeñas que acababan en
punta, que había encontrado por ahí o
construido golpeándolas con otras piedras
más duras hasta obtener piezas con filo.
El frío y la lluvia fueron terriblemente
intensos durante varios días y el hombre casi
no salió de su nueva casa, tenía carnes que
había secado y ahumado y que podía consumir
ahí, sin necesidad de salir a cazar bajo esas
difíciles circunstancias.
Luego de esperar buen tiempo, una liebre
apareció por un costado, no era un tiro difícil,
apuntó y en el primer tiro acertó, dejó
pataleando a aquel animal por un rato hasta que
se detuvo. Durante horas estuvo cazando en esa
zona, haciéndose de un número jamás tenido
de animales en un solo día.
Todo el pueblo se preparaba para
errúgrar forzosamente a tierras menos frías, no
había comida y los niños y ancianos
comenzaron a enfermar.
Antes de irse, los de la tribu se preguntaron
por aquél que de ser el mejor cazador
repentinamente se volvió loco, y que así como
así no apareció más. Se iban ya y los de su
grupo familiar quisieron saber de él antes de
partir; así que decidieron buscarlo, aunque sin
muchas esperanzas de que siguiera vivo pues
en ese clima era imposible vivir sin la ayuda
de los demás.
Por la noche, luego de comer abundantemente, recordó nuevamente las palabras
de aquel enviado que se le había aparecido
hacía algún tiempo, y supo en ese momento
que tenía razón.
Siguió alerta de las posibilidades de la
nueva planta, especialmente de la utilidad de
POLIFONÍA. ÉPOCA II
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Preparatoria No. 9
�UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Dr. Alejandro García García: UNA LEYENDA CHICHIMECA
Gotas de rocío campestre
Juan Antonio Navarro Amaya
... les enseñó como usaba su nueva arma.
Luego de caminar algunas horas,
vieron desde lejos el conjunto de pieles afianzadas a los dos arbolitos y una pequeña fogata al lado, antes de poder llegar ahí vieron
de lejos salir al loco y -de espaldas a ellosestirar sus huesos, luego volteó y los miró
acercarse con una pequeña sonrisa, tenía un
guaje con agua en una mano. Antes de hablar con él, habiendo percibido el aroma a
comida, corrieron hacia la carne que tenía
resguardada y comieron y comieron hasta
que terminaron con todo.
habían visto. El cazador inmediatamente les
enseñó a todos a construir sus armas y a disparar
con ellas, todos aprendieron rápidamente.
Así, los que antes lo llamaron loco no
querían ahora mirarlo y envidiaron un poco
no haber sido ellos los elegidos para hablar
con ese enviado de los dioses, que bajó en
una nube, y les permitió obtener de una sola
planta, techo, sustento y cobijo.
Viéndolo luego de reojo -y pensando que su molestia sería mucha por haber
terminado con su comida- no se atrevían a
empezar a hablar. Él los miró y les dijo:
- "¿Todavía tienen hambre?"
Alejandro García García es miembro del Instituto
de Investigaciones de la Facultad de Arquitectura
de la UANL en esta misma Universidad obtuvo su
grado de Licenciatura en Sociología; además tiene
estudios a nivel de maestría en Psicología Social,
también en su Alma Mater y de doctorado en Antropología Social, en la Escuela Nacional de Antropología e Historia, ENAH, de la ciudad de México.
Los hizo seguirlo y les enseñó como
· usaba su nueva arma. Cazaron un venado y
lo llevaron al pueblo, y aquellos que habían
ido a buscarlo contaron a los demás lo que
E1
hombre sueña y lucha por convertir en realidad sus sueños lo mismo
en la ciudad que en el campo; sufre y goza, llora y canta lo mismo en las
complejidades urbanas que en la sencillez y limpieza del ambiente
campirano. Entre la obra de Juan Antonio he encontrado estas tres gotas
surgidas en la Luz del cielo transparente del campo neoleonés; en Un sueño,
un anhelo que se cristaliza:
" hoy lloro de tanta dicha
porque mi esposa me ha dado
el hijo de mi cariño."
En Virgencitas milagrosas la expresión ele una fe clara como el mismo rocío,
aunque lamentablemente con una súplica no escuchada:
"y basta dormido lo sueño
y a las vírgenes les grito
¡Alívienme a mi pequeño!"
y finalmente en Mi viejo, escuchamos un grito de soledad y reconocimiento
profundo:
"¡Viejo mi querido viejo.
como te extraño mi viejo!"
Lenguaje sencillo, claro como el rocío en las plantas al despuntar el día;
pensamiento puro, limpio que funde el doble sentimiento de ser padre y
haber sido hijo... de un padre que con dolor se añora.
RJS
POLIFONÍA. ÉPOCA Il
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Preparatoria No. 9
POLIFONÍA. ÉPOCA Il
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Preparatoria No. 9
�UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Juan Antonio Navarro Amaya: GOTAS DE ROCÍO CAMPESTRE
Juan Antonio Navarro Amaya: GOTAS DE ROCÍO CAMPESTRE
Virgencitas milagrosas
Un sueño
El tiempo ha pasado leve
y nuestro amor ha crecido
y he soñado con un hijo,
por lo cual, yo te he querido,
quiero llevarlos conmigo
y enseñarles rrú camino,
no puedo querer a nadie,
Virgencitas milagrosas
que me ven de allá del cielo,
les prometo muchas flores
si me alivian mi pequeño.
Les prometo ir al altar
para derramar mi llanto,
pero alivien mi pequeño
que es al que yo quiero tanto.
Nada más a ti y al niño;
y quiero verlos llorar
de tanta dicha y cariño;
quiero, tener una casa
en donde juegue mi niño,
en donde tú y yo le demos
amor, cariño y amigos,
Siempre que me ve agilitado
es el que canta canciones,
ahora que está enfermito
mis ojos son muy llorones.
Hoy no puedo despertar
estoy soñando con mi hijo,
no puedo dejarlo solo,
está enfermito mi niño
y lloro desesperado
porque tú no estás conmigo,
pero me siento dichoso,
En las noches, cuando tose,
le chilln mucho el pechito
y yo triste por un lado
nomás miro a mi niñito.
Las vírgenes milagrosas
no aceptaron mis promesas,
ya rechazaron mi llanto
y las flores de colores
de nuestra naturaleza.
Porque me diste un hijo,
los quiero tanto en el sueño,
que no se sí estaré vivo,
todo el sueño lo utilizo
para cuidar a mi niño,
para colmarlo de besos
y enseñarle un buen camino,
Virgencitas milagrosas
que rechazaron mi llanto,
dejando morir mi niño
al que yo adoraba tanto.
Hoy no quiero despertar,
quiero dormir con mi niño,
quiero arrullarlo en mis brazos
para dormido conmigo;
hoy lloro de tanta dicha,
porque mi esposa me ha dado
el hijo de mi cariño.
Quiero morirme de 11anto
o, morirme de tristeza
si ya se me fue el tesoro
que era mi única riqueza.
Me dejó muchos recuerdos
y hasta dormido lo sueño
y a las vírgenes les grito
¡Alívienme a mi pequeño!
Ahora qué he despertado:
¿En dónde quedó mi niño?,
El sueño se ha terminado,
más no terminó el idilio:
¡Quiero dormir otra vez,
para tener en mis brazos
a mi mujer y a mi niño!
POLIFONÍA. ÉPOCA 11
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Preparatoria No. 9
POUFONÍA. ÉPOCA íl
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Preparatoria No. 9
�UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Juan Antonio Navarro Amaya: GOTAS DE ROCÍO CAMPESTRE
Cuatro pinturas del llano norestense
Mi viejo
Amador Peña Cbávez
¡Hola! mi querido viejo,
mi amigo, mi viejo amigo
¿Cómo regresar el tiempo
para volver a ser niño,
para mirarte más joven,
para pedirte cariño?
¿Cómo hacerlo viejo amigo?
E1semidesierto neoleonés y coahuilense tienen figuras que los hermanan. De la sensibilidad de un monclovense
presentamos en estas páginas cuatro estampas muy propias del llano polvoso, cegador y ardiente; lleno de vida oculta
entre las albardas, los huizches y la gobernadora; entre el cenizo. la lechuguilla y las pitayas ... y el zacate seco hecho
enormes bolas que juegan con el viento.
La Albarda cuyas
Me haces tanta falta viejo
como cuando era pequeño;
recuerdo cuando jugábamos
o cuando íbamos por leños,
caminabas tan aprisa
que me dejabas bien lejos
y apenas oía tu risa.
"ramas famélicas soportan
con un acostumbrado desdén las ráfagas ígneas del verano... "
mientras que en Maroma del llano, el zacate,
" ...gigante pelota del desierto,
da rienda suelta
a su vocación circense".
al mismo tiempo que El huizache,
"Árbol inmarcesible de los llanos
Y ahora, nú querido viejo
está ahí como abrigo de los cienos del invierno
se acabaron tus reflejos;
soy yo, el que te deja lejos,
pero te digo mi viejo
que yo te sigo queriendo,
que no habrá un mejor amigo
como tú, mi amado viejo.
o remanso de los rayos del verano"
y Las lagartijas,
"'dragones diminutos
olvidados por la evolución
como amas y dueñas del desierto
persisten en el pirómano
intento de encender la estepa".
Y si un día tú me faltaras
mi fiel y querido viejo,
trataré de recordarte
como mi mejor amigo y...
como tú te ves en mi,
yo me veré en mis hijos
y en ellos volveré a amarte...
Juan Antonio Navarro Amaya, Licenciado en
Derecho y Ciencias Sociales por el CEU, de
Monterrey, NL, alternó durante varios años la
actividad docente con las actividades políticas
y sociales. Como docente fue maestro de tiempo completo de 1986 a 1993 en la Preparatoria
número 9 y luego como maestro de Historia del
Derecho en la Facultad de Dereclw y Ciencias
Sociales de la UANL. A partir de 1998 y hasta
el momento actual, centra su energía en el ambiente socio-político de nuestra comunidad,
como CoordiMdor de Agrupaciones Productivas y de Servicios en la CNOP.
¡Viejo, mi querido viejo,
como te extraño, mi viejo!
POLIFONÍA. ÉPOCA 11
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Preparatoria No. 9
Visión que alienta, que anima y vivifica el entorno duro, cruel de la estepa inmensa y solitaria.
RJS
POLIFONÍA. ÉPOCA U
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Preparatoria No. 9
�UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Amador Peña Chávez: CUATRO PINTURAS DEL LLANO NORESTENSE
Amador Peña Chávez: CUATRO PINTURAS DEL LLANO NORESTENSE
Maroma del llano
Albarda
Confeccionada por el aire mañanero
y con los últimos toques
que le ha dado el vendaval,
la maroma Llanera
contorsionando el cuerpo
toma su figura orbicular.
La albarda no muere
sus pértigas longevas
son perchas pertinaces
que se aferran al suelo
arañando, sedientas,
las dádivas inanes de la tierra.
Confundida entre ser
alud de yerba seca
o gigante pelota del desierto,
da rienda suelta
a su vocación circense
y sólo se entretiene en rodar y rodar.
Sus ramas famélicas soportan
con un acostumbrado desdén
las ráfagas ígneas del verano
o los gélidos azotes del invierno.
Sola en el desierto
la albarda,
con sus fustes batientes
hace gajos al aire
y le sirve de flauta
al ruidoso chiflón.
La albarda no sucumbe
ni deja que se pierda
su estampa vertical,
como a un blanco celeste
sus ramas de saeta
apuntan siempre al cielo.
Si mayo le ofrece condolido
unas gotas de lluvia
¡qué verde señores,
y que oro en sus puntas!
lozanas y radiantes cardas
resaltan la cenefa del erial.
Sin poder darle humedad
el verano como consolación
la liberó del suelo estéril,
la primera ventolera
la tituló de esfera trashumante.
Por sus oquedades viejas
blandiendo sus brazos desmedrados,
admirado el ocotillo parece preguntarle
el destino de sus caprichosas volteretas,
la fantasmagórica bola enrubecida
s in dar explicación ninguna
entre vuelo, trote, tumbo y viraje
ansiosa de llanos y horizontes
se adueña de todos los rumbos
como lo único móvil de los montes.
El verano y el desierto avaros
prematuramente le quitaron su verdor,
por eso el aire remolón y suelto
a esa baraña redondeada y seca
sin medida le dio toda la estepa
y el quimérico contento
de ser pirueta y vuelco
en su errátil oficio
de rodar y rodar.
La albarda no muere
sólo espera...
y nos enseña a esperar.
POLIFONÍA. ÉPOCA 11
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Preparatoria No. 9
POLIFONÍA. ÉPOCA 11
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Preparatoria No. 9
�UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Amador Peña Chávez: CUATRO PINTURAS DEL LLANO NORESTENSE
Amador Peña Chávez: CUATRO PINTURAS DEL LLANO NORESTENSE
El huizache
La estepa en los cálidos estíos
a merced de los múltiples rigores
para menguar la flama de los soles
sabe ofrecer un frescor de noble brío;
es el huizache que en las cimas o bajíos
a la gris lobreguez baña de flores,
dándonos a la par cuando se asoma:
aromas y espinas, espinas y aromas.
Las lagartijas
Además de las virtudes como árbol
que huelga mencionarlas por ser tantas,
ya por la tarde cuando el sol amengua,
hay que verle lucir la mejor de sus estampas
cuando convierte su ramaje en artístico foro
donde los chileros y gorriones cantan
en un alegre e inspirado coro ...
parece que las tardes se desgarran
como una seda de esmeralda y oro
con el agudo chillar de las chicharras;
y si las vainas oscuras se agitan
por el aire musiquero que las usa de maracas
en una sinfonía vivaz y sibarita
¡se completa una mayúscula alharaca!
El huizache de la raíz a la copa
por su cimbreante rudeza
al profano que lo vea le evoca,
no tener más de abolengo
que su afable rustiquez,
pues posee un aire mostrenco;
así, sobrio, le dicta al viento
su mensaje hirsuto y luengo.
Cuando no hay nada más en la Hanura
solo la sequedad y la aridez,
rompiendo huraña la indómita extremura,
emerge una figura espléndida y genuina
luciendo con toda sencillez
la nota exclusiva del paisaje;
si es rica en aromas y en espinas
¡es la estampa bizarra del huizache!
Árbol inmarcesible de los llanos...
dueño de los suelos escarpados,
sombra de la recua y del vaquero,
aprisco del pastor y del rebaño;
compañero del herrenal y del potrero
como abrigo de los cierzos del invierno
o remanso de los rayos del verano.
Es el huizache prometeo montuno
cuyo poder es redimir como ninguno
los escasos verdores esteparios,
cómo ha logrado así, tan viejo y nuevo
revivir al paraje solitario
y ganar mil batallas con denuedo
a las sequías o a las escarchas de hielo
con aferrado e imperturbable arraigo.
POLIFONÍA. ÉPOCA 11
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Preparatoria No. 9
Como dragones diminutos
olvidados por la evolución
las lagartijas siguen ahí,
donde no hay más que silencio;
a veces toman como jacal
la sombra del palmito,
1a gobernadora
o cualquier planta señora;
no son exigentes
mientras exhiben su pose
de taxidermia;
devoran con su fija mirada
bocanadas ligeras del desierto,
rompen su estática postura
cuando las ráfagas secas
del aire, entretenidas
tejen con la hilaza de la yesca
sus peregrinas esferas
como a propósito
para que juegue la tarde
a ir a ningún lado.
Como si esperaran
ser modeladas para un cuadro en sepia
las lagartijas
permanecen impávidas,
de vez en cuando
rompen su letargo
y si la arena y el sol
persisten en el pirómano
intento de encender la estepa,
como amas y dueñas del desierto
erupta.ndo su silencio,
las lagartijas se burlan del verano.
POLIFONÍA. ÉPOCA 11
39
Amaáor Peña Chávez, hoy es maestro de tiempo
completo en la Universidad Pedagógica Nacional,
Unidad Monclova, en la ciudad coahuilense que lo
vió nacer. Es licenciado en Lengua y Literatura
Españolas por la ENSE, del Estado de Nuevo León,
con un posgrado en la misma especialidad en la Universidad Complutense de Madrid España. Además
de colaboraciones en periódicos y revistas de la región, ha publicado un par de libros de poemas que
tuvieron una amplia aceptación, Antología Poética
y Ventana al Cielo. Tiene especial inclinación por
los temas conectados con la geografía e historia de
su paqueña patria, el centro de Coahuila.
Preparatoria No. 9
�UNNERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Lic. María Magdalena Lozano Evans: MOZART, UN NIÑO PRODIGIO
Mozart, un niño prodigio
Lic. Ma. Magdalena Lozano Evans
"Sin dejar de ser un clásico, dio
atmósfera, facilidad y flexibilidad
a los grandes géneros musicales".
A los seis años...
Uno de los músicos más nombrados
y la lectura de partituras. Todavía hoy se
interpretan cinco pequeñas piezas para piano
que compuso a esa edad.
y reconocidos mundialmente es Wolfgang
Amadeus Mozart; veamos algunos sucesos de
su vida que hicieron que el mundo de su época
le llamara "El Niño Prodigio".
En 1762 Leopold inicia una serie de
presentaciones de su hijo en una larga gira
por las cortes de Europa. Primeramente lo
llevó a Munich y luego a Viena; y a partir de
1763 los Mozart emprendieron un largo viaje
de casi cuatro años que además de un esfuerzo
extraordinario, dio a Wolfgang Amadeus, un
cúmulo de valiosas experiencias: Escuchó la
célebre orquesta y el estilo de Mannheim, la
música francesa en París, y el sabor galante
de Bach en Londres. En medio de todas estas
actividades y hasta 1768 compuso sonatas,
tanto para clave como para violín; una
sinfonía, inició el oratorio (Die Schuldigkeit
des ersten Gebots) La obligación del primer
mandamiento, la ópera cómica La finta
semplice y su primer singspiel ( ópera con
elementos recitales) Bastien und Bastienne.
Nació en Salzburgo, Austria, en 1756;
su padre Leopold, compositor y violinista al
servicio del arzobispo, como buen hombre
práctico, advirtió rápidamente el partido que
podía sacar de los jóvenes prodigios que le
nacieron en 1751, María Ana, llamada Nannerl
y cinco años después, Wolfgang; los obligó a
presentarse ante el público en Munich, Vi~~a,
y muchas otras ciudades europeas. Sus hiJoS
fueron para él, un jugoso negocio.
A los seis años Mozart era ya interprete
avanzado de instrumentos de tecla y eficaz
violinista, a la vez que hacía gala de una
extraordinaria capacidad para la improvisación
POLIFONÍA. ÉPOCA 11
40
Preparatoria No. 9
Editó sus primeras obras en París, Francia y
fue a Londres, donde su habilidad para tocar
el clavecino le aseguró un éxito prodigioso.
Esta etapa es para él una vida dura y de
miseria, pues su esposa, enferma, no estaba
en condiciones de ayudarlo, los obstáculos y
fracasos dificultan su carrera, pero podría
decirse que de ellos nacen otras tantas obras
maestras. Las tres sinfonías (mi bemol, sol
menor y do), obras maestras de este genio.
datan de 1788 pero no
remedian en k~ absoluto
la miseria por la que
pasaba.
En J769 va a Italia y durante dos años,
en Milán, Roma y Nápoles, alcanza grandes
éxitos. Y en ese mismo año, con apenas 13 años
de edad, fue nombrado maestro concertista del
arzobispado de su
ciudad. El año 1770,
en Roma, será testigo
de la representación su
Mithridate. Después de
permanecer algunos
meses en Salzburgo
para escribir Betulía y
toda la serie de sonatas
para iglesia, regresa a
Milán para hacer
representar Ascanio
in Alba. El periodo
1771-1772 fue de extraordinaria producción, aunque ya
habían salido doscientas obras del cerebro del niño.
En el año 1791
produce la flauta mágica,
7ítus, Ave verum y "la
conclusión simbólica de
su vida": el Réquiem,
terminado por un discípulo F.X. Süsmayr.
En este mismo año,
Mozart había obtenido
un puesto de maestro
suplente de capilla en la
catedral de San Esteban y
escribió una última ópera,
La clemencia de Tito,
luego la ciudad de Viena
lo arropó en su muerte.
Renuncia a 1~
categoría de maestro
concertista cuando su
patrono -el arzobispo
de la catedral de
Salzburgo-le negó el
permiso de ausentarse
en 1777; en este
mismo año, conoce y se enamora de Alovsia
Weber en Mannheim.
A menudo se ha escrito que Mozart fue
un milagro de la música, un niño prodigio.
Por supuesto que si,
agotó todos los géneros que elegía porque los llevaba hasta la perfección. En él pr~domina la melodía, que es
elegante y fluida. No se le encuentra un contrapunto difícil, sino siempre de líneas amables y
cantantes; aunque sufrió mucho, nunca el sufrimiento se manifestó en su producción, aJ contrario, su música reposa sobre bases de sana
alegría, de buen humor y de un equilibrio razonado. Por la concisión y la elegancia de sus
obras y por la frescura de la expresión es consi-
En París, adonde ha ido con su madre y
donde ésta muere (1778), oye ·con provecho la
música de Schubert y de Gluck. A su regreso,
ocupa en Salzburgo un puesto de organista
de la corte y de la catedral. Entre 1780 y 1790
escribe grandiosas óperas, sonatas, misas,
sinfonías, cuartetos dedicados a Haydn y
quintetos.
POLIFONÍA. ÉPOCA U
41
Preparatoria No. 9
�UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Lic. María Magdalena Lozano Evans: MOZART, UN NLÑO PRODIGIO
derado un músico clásico. Es un clásico más
humano que Haydn y que resume admirablemente ]os dos siglos de esfuerzos que, dentro
de la historia de la música, terminan con él,
porque representa mejor que ninguno de sus
contemporáneos o sucesores, la síntesis cumplida entre la escuela de Mannheim, el arte
de los franceses y el de Haydn; entre el arte
íntimo, concentrado y vigoroso de Bach y el
arte infinitamente flexible y joven de los
napolitanos.
genera] que han entregado su vida entera para
dedicarse a alguna de las Bellas Artes; a
realizar un cambio en el área de arte ya que
aunque en la mayoría de las escuelas incluyen
educación musical, no hemos logrado estar a
la altura de otros países, no hemos valorado a
los artistas que nos han hecho, como
humanidad, ser lo que somos.
¡Ojalá esta información sirva de algo
para que podamos dar a conocer y despertar el
gusto por estas obras! En cada generación
tenemos la oportunidad de que aparezca un
nuevo niño prodigio ... ¿Estará cerca de
nosotros?
Concluyamos. Mozart es indudablemente uno de los grandes genios en la historia
de la música. Interpretar en el clavecín a los 3
años, componer su primer pieza musical a los
5, sus primeras sonatas a los 6, su primer
sinfonía a los 8, y conducir una de las óperas
en Milán cuando sólo tenía 14 años lo hace
sin duda alguna, uno de los músicos más
importantes de todos los tiempos.
Ma. Magdalena Lozano Evans se graduó como
Licenciada en Enseñanza Musical en la Escuela
Superior de Música y Danza de Monterrey, N L. en
1997. Es maestra de piano desde hace ya diez años;
hoy maneja todos los niveles. Además, conduce
corales, anima grupos folklóricos y de artes
plásticas y en los últimos cinco años ha montado
excelentes coreografías. Beneficiaria de beca de su
propia escuela, la ESMDM de 1992 a 1997, ha sido
aplaudida ahí mismo, en un buen número de
conciertos de su instrumento: el piano. Hoy es
además maestra titular de grupo, en el Instituto
Regiomontano A. C. de nuestra ciudad.
Hoy es muy difícil que los jóvenes
conozcan su obra; se dedican a aprenderse las
canciones populares que se escuchan en todas las
estaciones de radio y lamentablemente tenemos
disponible sólo una estación dedicada a la música
culta. Son real excepción los -jóvenes y adultosque la seleccionan.
Por eso me gustaría invitar a jóvenes
y adultos a conocer un poco más e interesarse
por este tipo de expresión artística, dada la
importancia de tantos músicos y artistas en
¿Cómo formar triunfadores en la Institución Pública?
Victor Manuel Pérez Ocampo
Considero que entre los padres, los
maestros y los amigos de los jóvenes nos podemos estar convirtiendo en formadores de generaciones de personas frustradas con nula iniciativa y propensos a subordinarse durante su
vida profesional o laboral.
Para quienes laboramos en instituciones de educación pública a nivel bachillerato,
la tarea nos podría parecer un intento más que
imposible. Yo les digo que no lo es, pero el refuerzo en la práctica de los valores deberá continuar en casa o, si ya fueron inculcados en casa
(como es de esperarse) la escuela, tú y yo
maestro, y nuestros alumnos hemos de prolongar su práctica, de lo contra1io muchos esfuerzos se irán al cesto de la basura.
Todo esto porque no hemos entendido que lo más importante de la enseñanza no
radica en la obtención del 5, del 7 o del 9 en la
materia a impartir. El incentivo a la creatividad y a desbordarse en la búsqueda del triunfo debe tener como fundamento tres valores
básicos en los primeros años de fvrmación que
harán de estas generaciones verdaderos hombres y mujeres comprometidos con el éxito.
Lo importante para iniciar con el grupo en la aceptación y aplicación de ]os valores es consensarlos y provocar que sean los
jóvenes los que sientan que de ellos depende
que en el seno del grupo se establezcan los
compromisos y se respeten. Les puedo asegurar que en esta época en que los muchachos exigen libertades que rayan en el
libertinaje también desean internamente
una figura que ejerza puntualmente un
liderazgo que evite la anarquía.
Esos valores que tenemos que promover entre nuestros alumnos e hijos son: Honestidad, puntualidad y limpieza.
BIBLIOGRAFÍA
www.webpersonal.net/mozart/.
La limpieza el acto es sencillo...
POLlFONÍA. ÉPOCA 11
42
Preparatoria No. 9
POLIFONÍA. ÉPOCA ll
43
Preparatoria No. 9
�UNJVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Víctor Manuel Pérez Ocampo: ¿CÓMO FORMAR TR1UNFADORES ...
En la experiencia personal, en e] primer día de clases establecemos una serie de
compromisos que conllevan a la aplicacjón de
los valores.
•
Puntualidad
cunde y el profesor debe arreglar lo mejor que
pueda su espacio.
•
Honestidad
El valor de la honestidad es uno de
los que más satisfacción otorga a quien está al
frente de un grupo cuando se avanza en este
sentido, y es que lo primero que hago entender a los muchachos es que la nuestra no es la
educación tradicional. Mi gusto por los deportes me ha llevado a pensar que si todos los
maestros fuéramos entrenadores, (coaches, en
futbol americano) los alumnos serían verdaderamente nuestros amigos y se dejarían guiar
rumbo al campeonato, esto es a] logro de los
objetivos de] curso. Si en lugar de que exigiéramos resultados en escalas numéricas nos dedicáramos realmente a preparar campeones,
fundamentando en la lealtad el trabajo en equipo, ésto haría florecer en cada elemento el valor honestidad.
En lo relativo a la puntualidad se les
hace ver el daño que les causa e] maestro al
faltar a clases o Hegar tarde, así que si el profesor es un impuntual los alumnos no deberán
esperarlo más allá del tiempo acordado, por
lo que podrán retirarse y con la certeza de que
todos los alumnos tendrán asistencia, eso les
gusta escuchar a los muchachos; su reacción
es diferente cuando les dices que para que todos estemos en igualdad de circunstancias en
este mundo de iguales, el maestro pasará lista
y al término de esta acción ningún alumno
podrá ingresar al salón de clases. El punto aquí
es hacerles ver que estamos iguales ¿no? Generalmente todos asienten y adquieren un
compromiso que les costará al principio cumplir, pero en base de su exacta aplicación entenderán el valor de la puntualidad, a partir
del ejemplo del profesor y no de una nonna
autoritaria y unilateralmente impuesta.
•
Víctor Manuel Pérez Ocampo: ¿CÓMO FORMAR TRIUNFADORES ...
Al realizar ante el grupo la analogía
que espero de ellos como un equipo deportivo, les hago ver que el trabajo en equipo no
puede fundamentarse en la mentira, puede
haber errores, pero mentir al grupo es ponerse en posición de abandonar el grupo; por lo
tanto las tareas, los trabajos, las respuestas de
los alumnos deberán ser vertidas honestamente, porque si el engaño se llega a descubrir no
se está engañando el muchacho solo y a si
mismo, está engañando a todo el equipo;
esto es, a todo el grupo. La revisión constante
de las tareas y en ocasiones solo atendiendo a
que el alumno acepte o no su cumplimiento
en los trabajos fortalece ese valor. El ejemplo
es: "Mientras paso lista quiero que me digan
si cumplieron con la tarea"; se escucharán
"si" y "no". Así probablemente estarán fomentando en su propia persona, un aprendizaje: El compromiso con la honestidad.
Limpieza
Por lo que respecta a la limpieza, el
acto es sencillo; comenzamos con nuestro espacio vital, limpiamos el perímetro de un metro alrededor nuestro, lo mismo el maestro que
los alumnos. Aquí bien cabe señalarles que su
espacio vital refleja la limpieza y el cuidado
que tienen en su hogar. A nadie le gusta que
exista la más remota idea que su casa puede
estar hecha un asco. Esta tarea implica por
lo menos e] primer mes y a diario recordarles que observen a su alrededor; se agradece
que algunos maestros que tuvieron clase antes
que nosostros dejen papeles tirados en el
escritorio o bajo de él, el ejemplo
plen ! ¿mascar chicle, chupar pastillas, tom~
Existen otra serie de acuerdos a los que
agua O refresco en el salón de cl~se? _Aqui
llegamos en el salón que con~astan con la disla
posición es: " Le_s prometo que Jamas m_e
ciplina tan relajada que se tiene con algunos
verán
mascando chicle, chupando una pastlmaestros que lo que menos desean es
lla
bebiendo
refresco mientras yo les de claO
involucrarse con la formación integral de sus
ses. Ah, pero corno estamos en igualdad de
alumnos· pero ]os muchachos -cuando se los
circunstancias
ustedes tampoco, ¿de acuerplantea~os razonadamente- ven la lógic~ de
do?".
También
lo aceptan. Les hago ver que
la propuesta y observan nuestra coherencia ~
ellos
son
tan
importantes
para la clase ~ue
la aceptan; por ejemplo, les_ hago ver que a rru
nada ni nadie debe sacarlos de concentrac10n;
me fascinan ]as cachuchas, mcluso les comenpor
lo tanto, quedan prohibidas las interrupto que cuando joven coleccionaba grandes
ciones
en clase por parte de ~lurnno~ que
cantidades pero que por respeto a ellos no
van
a
buscar
a fulanita o fularuto. La u~1~a
me pongo ~na cachucha en el salón de clase.
excepción y con la suspensión total de act1v1y dado el sentido de igualdad y consenso que
dades es
se observa en
cuando
la primer clase,
un padre
nos ajustamos a
de familia
que ni el maesde
cualtro traerá gorra
quiera
de
(aunque le faslos
alumcinen) ni los
nos llega
muchachos
al
salón
aunque no tende
clase.
gan pelo. AlEllos segunos jóvenes
rán lomás
se sientan en
importanlos mesabancos
te en ese
totalmente desmomento
parramados y
para todos.
subiendo un
pie en el asienFinalto de adelante.
mente los
Yo me siento
alumnos
casi acostándosaben que
me en la silla y
alguien
abriendo totalEstos valores que tenemos que promover entre nuestros alumnos e hijos son:
debe cuimente las pierHonestidad. puntualidad y limpieza
darquelos
nas en actitud
comprodespar- pajada.
.
misos se cumplan y en todo caso se sancione
Les digo, "¿qué les parece que ro haga lo_nuscuando
algún caso lo amerite. Aquí el punto
mo me quieren ver así?, ¿o as1? (y me siento
fino es: ¡Nunca falles maestro! Eres el juez Y
co~ectamente)". Ellos de inmediato contesa la menor excepción echas a perder todo el
tan que sentado correctamente. "De acuerdo:
proceso.
He retirado del salón a alumnas y
lo haré como ustedes dicen, pero como aq~1
alumnos
de
excelentes notas que por descuitodos somos iguales, ustedes
_haran
do incurrieron en alguna falta y todos, absotambién". El compromiso se adqumo en~re
lutamente todos, saben que no es nada persoambos -de hecho ellos lo pidieron, no me qmenal, que se hace en bien del joven y del "equiren ver acostado en la silla- iY lo cum
po".
~º-
POLIFONÍA. ÉPOCA Il
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Preparatoria No. 9
POLIFONÍA. ÉPOCA 11
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Preparatoria No. 9
�UNIVERS1DAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Victor Manuel Pérez Ocampo: ¿CÓMO FORMAR TRJUNFADORES...
Puede parecer exagerado, pero los muchachos ven la buena disposición de ayudarles a cambiar su vida y finalmente lo aceptan.
La mayor satisfacción que puede recibir un
maestro es la demanda de nuevos alumnos al
seleccionar libremente esta clase. Así corno
el deseo de algunos otros de participar como
oyentes. Y el acercamiento de los padres de
familia a través de llamadas telefónicas o correos electrónicos.
Hoy creo que deberíamos desafiar los esquemas obsoletos y en lugar de 5, 7 o 9 preocupamos por la honestidad, la puntualidad y la
limpieza de nuestros jóvenes, formando así
triunfadores y personas que estén dispuestas
a alcanzar el éxito.
Victor Ma1tuel Pérez Ocampo es egresado de la primera generación de licenciatura en Ciencias de la
Comunicación de la Universidad Autónoma de
Coahuila (1984). Concluyó en 2002 sus estudios de
Maestría en Comunicación en la misma institución,
obteniendo el primer lugar académico de su generación. Periodista y Comentarista de radio y televisión en Saltillo, ha publicado libros (4) de carácter deportivo; colabora además en periódicos y
rel'istas nacionales. Fue editor de la revista
"Coine" del programa de Maestría de Comunicación de la UA de C y editor de /,a Revista Heisman.
Ha sido funcionario y catedrático universitario en
la Escuela de Ciencias de la Comunicación de la
UA de C, y en la Universidad Autónoma del Noreste. Actualmente es maestro en la preparatoria Ateneo Fuente de Saltillo, Coahuila.
Al término del curso escolar tres jóvenes integrantes del equipo de futbol americano de la preparatoria (a quienes despojé de
unas cuantas cachuchas) se me acercaron para
decirme esto: "Maestro, venirnos a darle las
gracias por ser nuestro profesor, nos enseñó
mucho con su disciplina, la verdad es que a
los maestros los medirnos en base a desafiarlos y pues la mayoría caen y nos dejan hacer
lo que queramos en el salón, con usted no se
pudo, pero le aseguramos que aprendimos
muchas cosas, no nada más historia". Sonreí
y me acordé que cuando preparatoriano yo
también había jugado este deporte de contacto que generalmente te invita a desafiar.
La Filosofía del Emprendedor
MC Ricardo Garza Castaño
México necesita y merece muchos
emprendedores que construyan una filosofía
creadora, positiva y humana; con nueva
capacidad de liderazgo, que fomenten el trabajo
de equipo, que innoven, mejoren ideas y tomen
decisiones adecuadas.
La situación ha cambiado y seguirá
cambiando hacia una mayor competitividad,
motivo por el cual, es necesario obtener una
mejor preparación y una identidad emprendedora.
Existen dos modelos principales para
estimular la creación de empresas: el que podría
llamarse modelo francés (o centroeuropeo) y el
modelo estadounidense.
Estarnos convencidos que el camino
para lograr el éxito profesional debe contar
con una actitud valiente, de aceptación de
retos, deseos de superación, de proactividad y
de persistencia ante las adversidades, porque
vivimos en un mundo con mayor población,
competencia y globalización, en donde las
oportunidades de empleo se reducen y el
número de profesionistas aumenta. En este
nuevo mundo para
lograr el éxito hay que
trabajar arduamente y
estar dispuestos a ser
emprendedores.
El modelo francés: Emprendedores Dependientes.
•
• Un monopolio
público que impide la mejora del
sector.
En 1989, cuando
iniciamos con la
aventura de formar
emprendedores en la
UANL, aunque contábamos con pocas
herramientas para ese
propósito, la situación
económica era más
favorable, existía una
menor competencia, no
contábamos con la
apertura de las fronteras
y el Tratado de Libre
Comercio de Norte
América (TLC), tampoco participaba
China, en la Organización Mundial del
Comercio.
• Un método
que utiliza a los
formadores más
inadecuados.
El modelo estad o unid en se:
Emprendedores
Proactivos.
• Un sistema
motivador que
genera emprended ores proactivos.
La UANL. cuna de emprendedores.
POLIFONÍA. ÉPOCA JI
46
Preparatoria No. 9
POLIFONÍA. ÉPOCA JJ
Un sistema asistencial que genera
emprendedores dependientes.
47
• Un sector liberalizado que estimula hacia la
mejora continua.
Preparatoria No. 9
�UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
MC Ricardo Garza Ca~taño: LA FILOSOFÍA DEL EMPRENDEDOR
MC Ricardo Gar;.a Castaño: LA FILOSOFÍA DEL EMPRENDEDOR
• Un método que utiliza a emprendedores.'
social, económico y personal, ya que los tres se
entrelazan para el desarrollo de una persona,
una familia, una comunidad, una nación o inclusive el de la humanidad entera. De hecho,
siempre ha habido emprendedores en las diferentes sociedades alrededor del mundo, sólo que
ahora se ha rescatado su valor y se les tiene en
muy alta estima en la mayor parte de los países.
En una búsqueda a través de internet
encontramos 729 sitios web para el término
Programa de Emp,-endedores en escuelas a
través del servidor yahoo google. En una
posterior búsqueda encontramos 3,270 sitios
web para programa de emprendedores a través
del servidor altavista, como podemos observar
existe mucha información relacionada con la
filosofía emprendedora; en una rápida revisión
de la herramienta del emprendedor para
realizar un plan de negocios, encontramos
versiones de planes de negocios en diversos
medios de información, tales como libros,
revistas, manuales, folletos, guías en
videocasete, páginas en Internet. etc.
las rosas se hacen en forma
· ante, pero la mayor parte
pasos, e1i apariencia
o subimos en esa
·
Pero si ..
Como consecuencia de estas reacciones
podemos decir:
•
Pero nos llama la atención que a pesar
de existir mucha información relacionada con
la filosofía de los emprendedores, nuestra
cultura de lectura y de búsqueda de
información sea tan pobre que en ocasiones
no leemos ni los temas que nos interesan.
•
Existen muchas herramientas en forma de
libro, manual, revista, folleto o páginas de
Internet relacionadas con la filosofía
emprendedora.
Depende de nosotros el aprovechar todo
este potencial para nuestro propio
desarrollo.
En la dirección www.prado.com.mx,
encontrarás un portal de emprendedores con
muchas opciones. inclusive para las empresas ya existentes, a través del concepto B2B,
de negocio a negocio, un magazine con una
serie de artículos muy interesantes. productos
manuales desarrollados por la familia
Almaguer Navarro.
Después de revisar este cúmulo de información y herramientas relacionadas con la
filosofía emprendedora consideramos de suma
importancia informar a nuestros lectores de
los lugares y las direcciones en que pueden a
través de estas herramientas enriquecer su
potencial emprendedor.
¡Seamos emprendedores!
•
Cada vez es más importante demostrar la
competencia para la realización de una
actividad.
•
Si somos emprendedores se nos va a
facilitar la competencia que tenemos que
enfrentar.
El /ME, Ricardo Garza Castaño tiene maestría
en Educación Superior por el INAP y en Ciencias
de la Administración, con especialidad en
Relaciones Industria/es por la UANL. Desde 1990
es Coordinador del Programa Emprendedor en
la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
y de 1996 a la fecha Director General del
Programa Emprendedor de la UANL. Es además
consultor industrial en problemas de ruido y
vibraciones y en aseguramiento de calidad (ISO9000).
BIBLIOGRAFÍA
García, Garza, Sáenz, Sepúlveda. Formación de Emprendedores. CECSA. 2002.
www.centroemprende.com
www.prado.com.mx.
¿Porqué es importante ser Emprendedor?
Nosotros consideramos que es
importante ser emprendedor en los niveles
1
Garcia Garza. Sáenl, Sepúlveda. Fom1ac1ón de Emprendedores. CECSA. '.!002. Págs. 4 y 10.
POLIFONÍA. ÉPOCA 11
48
Preparatoria No. 9
POLIFONÍA. ÉPOCA 11
49
Preparatoria No. 9
�UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Dr. Genaro M. Hidalgo Salinas: FACTOR DE TRANSFERENCIA
Factor de transferencia
Dr. Genaro M. Hidalgo Salinas
Introducción
2) Producción de un ataque satisfactorio que
destruye al invasor.
En el sistema inmunológico, desde más
de 2,000 años, los historiadores griegos
reconocieron características esenciales de la
respuesta inmune a las infecciones. observando
que cuando ocasionalmente alguien contraía una
enfermedad se recuperaba y nunca volvía a tener
ese mal en particular, se volvía inmune a dicha
enfermedad; sin embargo, con raras excepciones,
ahora está demostrado que la inmunidad a una
enfermedad no confiere protección contra otras,
pues el sistema inmune ataca solo a un tipo de
microbios, resuelve esta situación y proporciona
al organismo protección futura en contra de ese
mismo inva<;or pero no en contra de todos.
3) Retención de memoria del invasor para
infecciones futuras; lo recordará en
situaciones venideras.
Para entender cómo responde el sistema
inmune a los sistemas invasores, debemos
contestarnos estas preguntas: a) ¿Cómo
reconocen las células inmunes las moléculas
extrañas? b) ¿Cómo pueden producir respuestas
específicas a tantas moléculas diferentes?
c)¿Cómo determinan que una sustancia es
extraña y no propia y evita la destrucción de
los tejidos del propio cuerpo?
La clave de la habilidad del sistema
inmune para atacar a los sistemas invasores
radica en la estructura y función de grandes
proteínas, llamadas anticuerpos y receptores
de células T. Los anticuerpos se encuentran
ya sea unidos a las células B o bien disueltos
en el plasma de la sangre, en donde reciben el
nombre de inmunoglobulinas (abreviado Ig).
El sistema inmune consta aproximadamente de dos mil millones de leucocitos
de un tipo llamado linfocitos; muchos están
distribuidos en todo el cuerpo, en la sangre y
la linfa, otros se encuentran reunidos en
órganos específicos, especialmente en el timo,
los nodos linfáticos y el bazo.
Una respuesta inmune satisfactoria:
RECONOCE,DESTRUYE,RECUERDA.
La respuesta inmune es proporcional
principalmente por dos tipos de linfocitos,
llamados células B y células T. Los linfocitos
B se originan de células precursoras en la
medula ósea (bone marrow). En etapas
tempranas de desarrollo embrionario, las
células T recientemente formadas migran
hacia el timo en donde se diferencian (de aquí
el nombre de células T). Las células B y T
cumplen funciones muy distintas en la
respuesta inmune. Y consta de tres pasos:
1) Reconocimiento de invasores tales como:
bacterias, virus, hongos, parásitos.
Y las receptoras de las células T están unidas a
la superficie de las células T. Nunca son
secretadas desde las células hacia la circulación.
de nuestro propio cuerpo, no es saludable. La
supresión de dichas reacciones excesivas
ayuda a controlar las alergias y a evitar las
enfermedades autoinmológicas. Por tales
razones, tanto el factor inductor como el factor
supresor son parte de una red inmunorreguladora
que mantiene equilibrado a nuestro sistema
inmunológico.
Dentro del sistema inmunológico hay dos
respuestas separadas a las sustancias anonnales
o foráneas. La primera respuesta se le llama
reacción inmunológica humoral la cual involucra
la producción de inmunoglobulinas, que a
menudo se denominan "anticuerpos". La
segunda es la respuesta inmunológica; se trata
de células, o inmunidad medida por células
(IMC): Esta respuesta depende de la
comunicación entre varios tipos de células del
sistema inmunológico (linfocitos).
El calostro, la primera leche producida
por los mamíferos, es rica fuente de factores
de transferencia.
El papel de los factores de transferencia
en el calostro es imprimir en el sistema
inmunológico del infante los códigos de
reconocimiento que necesita para identificar
a los patógenos como invasores hostiles. En
el infante, la inmunidad inicial se establece
rápidamente si la madre amamanta al bebé.
Los infantes que no son amamantados
muestran consistentemente una mayor
susceptibilidad a infecciones y alergias.
Función inmunológica y el factor de
transferencia
Para que exista una buena comunicación
entre las células, el sistema inmunológico emplea
sustancias indicadoras simples en la honnona
Los factores de transferencia son una de las clases
de sustancias de comunicación inmunológica que
se han descubierto recien- temente.
Las inmunoglobulinas que contiene el
calostro pueden (y lo hacen) causar reacciones
alérgicas en otras especies. Son la fuente de la
mayoría de las alergias a la leche de vaca en
humanos. Los factores de transferencia, por
otro lado, no son alergénicos. Además, como
es de esperarse del descubrimiento de factores
de transferencia en el calostro, se ha
comprobado que son igualmente eficaces ya
que se administran por inyección u oralmente.
Una respuesta inmunológica inmadura
puede tomar de 1Oa 14 días para desarrollarse
completamente. Esto es lo que se llama
hipersensibilidad demorada. Dicha demora no
siempre es saludable, como lo puede atestiguar
cualquiera que haya luchado contra un resfrío
o gripe por dos semanas o más. Los factores
de trasferencia pueden ayudar porque incluyen
tanto funciones de inductor/ayudante (factores
inductores) como una función supresora
(factor supresor). El factor inductor es el
componente del factor de transferencia que
traslada una respuesta inmunológica
aparentemente madura del donante al
recipiente. Se ha comprobado que los factores
de transferencia inducen una respuesta
inmunológica en menos de 24 horas.Sin
embargo, si la respuesta inmunológica es
demasiado activa y reacciona ante agentes
inocuos tales como el polen o aún las células
Antic ue--po
'\.'
Glóbulo rojo
El calos1ro. la primera leche producida...
POLIFONÍA. ÉPOCA fl
50
Preparatoria No. 9
'
Los anricuerpos s011 pro1eí1111s que el sis1ema
i11111u11ológico produce e11 prese11cia de u11 a111íge110
POLIFONÍA. ÉPOCA 11
51
Preparatoria No. 9
�UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Dr. Genaro M. Hidalgo Salinas: FACTOR DE TRANSFERENCIA
También se ha comprobado que la
administración oral a largo plazo de preparados
de factores de transferencia es segura. Los
infantes y las personas de la tercera edad son
los dos grupos que corren riesgos ante las
infecciones. La administración oral de factores
de transferencia es cómoda y fácilmente
aceptada por estos grupos de edad.
Dr. Genaro M. Hidalgo Salinas: FACTOR DE TRANSFERENCIA
En el severo y hostil ambiente en que un
bebé se encuentra repentinamente, los
microorganismos invasores pueden apoderarse
y destruir rápidamente la nueva vida. La
naturaleza ha proporcionado un procedimiento
para educar rápida y repetidamente al infante,
sobre cuales microbios son amigos y cuales
enemigos. Antes de dar a luz a un bebé, la futura
madre prepara un cóctel inmunizador natural y
lo incluye con la primera leche (calostro) que da
al nuevo bebé. El factor de transferencia es una
pieza clave de este proceso.
Nuestra salud es influenciada directamente por nuestro sistema inmunológico que
equilibrado y saludable es vital para que el
cuerpo tenga habilidades de defenderse contra
infecciones. Es nuestra habilidad para crear
un sistema inmunológico saludable lo que
representa el mayor potencial de avances en
la salud humana. En la actualidad, sin
embargo, muchos factores contribuyen al
debilitamiento general de las defensas del
cuerpo. Los antibióticos han comenzado a
fallar a medida que la resistencia de muchas
especies infecciosas se multiplican y sufren
mutaciones. Afortunadamente, investigaciones
recientes han descubierto un agente natural que
pueda aumentar nuestra habilidad para
combatir las enfermedades y mejorar la
calidad de vida para muchas personas. Factor
de transferencia es el nombre dado a este
agente relativamente nuevo. Se encuentra en
e l calostro y otras fuentes y es un medio
natural para fortalecer nuestro sistema
inmunológico contra las enfermedades.
Los investigadores han deterrninado que
los factores de transferencia eran pequeños
péptidos de aproximadamente ocho residuos de
aminoácidos. Se han representado ocho
diferentes aminoácidos que pueden combinarse
para crear billones de factores de transferencia
diferentes. Estas diminutas moléculas de factores
de transferencia contienen únicamente la esencia
del mensaje inmunológico .
dichas condiciones son de notoriedad especial:
a) la complejidad, b) el control de calidad y
c) los prejuicios convencionales. Los extractos
del factor de transferencia son complejos,
contienen aproximadamente doscientos o mas
factores de transferencia individuales y no
contienen ninguna entidad quúnica como los
medicamentos farmacéuticos estándar. Al igual
que la naturaleza, la sinergia entre las partes
es la clave. La separación de los componentes
individuales de un producto natural, a menudo
hace disminuir su eficacia o su inocuidad.
Reguladoras del sistema inmunológico, estas
moléculas tienen su propia función y un
propósito especifico en un sistema
inmunológico equilibrado.
El factor de transferencia tiene un
papel importante que jugar en la medicina
moderna, la cual, desde el virus VHI hasta
el ébola, enfrenta la emergencia de nuevos
virus o el resurgimiento de viejas patologías
como la tuberculosis. Los factores de
transferencia han sido usados exitosamente
para tratar enfermedades muy variadas:
bacterianas, virales, fungosas, malignas,
neurológicas, autoinmunes y parasitarias.
En el siglo XIV la plaga negra mató a
un cuarto de la población europea, los intentos
por combatir la plaga fueron bloqueados ror
la adherencia supersticiosa a creencias
convencionales. De igual modo el progreso
de la investigación sobre el factor de
transferencia se ha visto inhibido por los dogmas
convencionales acerca de inmunología. Aún
ahora, estos prejuicios impiden el progreso que
podría hacerse en áreas críticas.
Historia del factor de transferencia
Algunos investigadores descubrieron
que una respuesta inmunológica po~rí~ ser
transferida de un donante a un rec1p1ente
mediante la inyección de un extracto de
leucocitos. Se postuló que el extracto contenía
un factor capaz de transferir la inmunidad del
donante al recipiente. Lawrence denominó esta
sustancia como factor de transferencia,
término que ahora usan los científicos.
La promesa del factor de transferencia
como una respuesta a todos nuestros problemas
inmunológicos sonaba demasiado buena para ser
verdad. La razón era que varias condiciones
trabajaban contra los científicos que exploraban
el potencial del factor de transferencia. Tres de
¿Qué es e) factor de transferencia ?
El factor de transferencia es el
descubrimiento de la salud más emocionante
realizado recientemente. Los factores de
transferencia son pequeñas moléculas mensajeras
inmunológicas que producen los organismos de
niveles más altos. Su papel es transferir señales de
reconocimiento inmunológico entre células
inmunológicas, ayudando así a educar a las
células inmunológicas ingenuas en cuanto a su
peligro presente o potencial.
Genaro Miguel Hidalgo Salinas es Cirujano
Dentista y Maestro en Salud Pública con
especialidad en Odontología Social, graduado en
la Universidad Autónoma de Nuevo León; además
se realiza como maestro en nuestra Preparatoria No.
9, en las áreas de Biología y Química.
BIBLIOGRAFÍA
William J. Hennebn Transfer Factor Woodland Publishing. Cuarta Edición.1998.
Teresa Gerard Audesirk. Biología II Anatomía y Fisiología animal.
Pizza G. Viza B. Transfer Factor in the era of aids Biotherapy. 1996.
Laurence HS. Transfer Current Stratus and furure prospects. 1996.
Los inrestigadores...
POLIFONÍA. ÉPOCA 11
Los factores de transferencia no provocan
una reacción alérgica y no son para una especie
específica. Lo que esto significa es que los
factores de transferencia producidos por una
vaca son tan eficaces en el ser humano como
lo serían en otra vaca. Esta emocionante
habilidad podría iniciar una revolución en la
medicina.
52
Preparatoria No. 9
POLIFONÍA. ÉPOCA lJ
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Preparatoria No. 9
�UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
MVZ Comelio de Jesús líjerina Cárdenas: ENZO FERRARI...
Enzo Ferrari
Creador de los coches deportivos más prestigiosos y fascinantes del mundo; de
empleado a dueño de una escudería
Su historia
MVZ Cornelio de Jesús Tijerina Cárdenas
ce (335 CV a 7.000 rpm) y más tarde uno de
4.493 ce (350 CV a 7 .000 rpm), a los que se
atribuyeron respectivamente, Jos números 275,
340 y 375, por la cilindrada unitaria de sus motores.
En 1947 se construyó el 125 S, que
debutó en el circuito Piacenza. Característica
de este coche era el motor de 12 cilindros en
V de 60º, con un diámetro de (55 mm ),
tendencia técnica que más tarde se confirmaría
definitivamente en los motores de competición
y de Gran Turismo. El vehículo completo
pesaba 750 kg y su velocidad máxima era
ligeramente superior a los 150 km/h, Ferrari
procedió a modificar substancialmente dicho
motor, preparando una versión mejorada para
el 159 S. En la carrera en que fue inscrito por
vez primera (Pescara), Ferrari participó en 14
pruebas de las cuales ganó 7.
El modelo 275 de Fórmula l fue
utilizado por vez primera en el circuito de Spa
en 1950, luego en el circuito de Ginebra y
después en Monza (Gran Premio de Italia).
En el invierno de 1950-1951 fue modificado
el 375, este coche dio a Enzo Ferrari la
satisfacción que desde hacia tiempo estaba
esperando. Ferrari había alcanzado la
madurez, demostrando que podía competir en
igualdad de condiciones con s u rival más
directo y con perspectivas más brillantes que
éste, ya que su monoplaza de Fórmula I era
más moderno que el de Alfa Romeo. En 1948
y 1949, con un 166S, Clemente Biondetti ganó
las Mil Millas y Luigi Chinetli las primeras
24 Horas de Le Mans de la posguerra. Braceo
se dio a conocer como uno de los pilotos más
dotados en las carreras en cuesta, conquistando
algunas victorias locales. En 1950 Marzotto con
195 S, logró la victoria en las Mil Millas. Este
intenso periodo de actividad deportiva de
Ferrari se caracterizó por la rápida evolución
técnica de los coches construidos.
El propósito de Enzo Ferrari de crear
más tipos de vehículos, para cada especialidad,
entre ellas un monoplaza de Gran Premio, no
se realizó hasta 1948, con el 125 de Fórmula 1.
Este modelo debutó en el Gran Premio de Italia
de aquel año, donde conquistó un satisfactorio
tercer lugar. También en 1948, Ferrari modificó
el modelo de 12 cilindros, de l.900 ce,
construyendo una nueva serie de vehículos
distinguidos por la sigla 166, comprendiendo
el S, el Fórmula 2, eJ Inter y el MM todos con
cilindrada de 1.995 ce y con potencia variable
entre los 115 CV a 6.000 rpm del Inter, el
más importante de los coches de Gran Turismo
y los 160 CV a 7.000 rpm del Fórmula 2. Este
último fue el primer motor de la producción
Ferrari.
F errari Societá Esercizio Fabbricho
Autornobili o Corse (SEFAC) denominación
adoptada desde 1960. Inició su actividad
automovilística en 1929, como escudería Aquel
año, Enzo Ferrari fundó una organización que,
además del objetivo principal del entretenimiento
de los vehículos de competición de la clientela
de Alfa Romeo (marca de la que procedían),
rnodilicaba y transformaba los coches, siempre
con el escudo Alía Romeo y con la asistencia
técnica de esta última. El caballo rampante,
distintivo del aviador de combate Francesco
Barraca, constituyó el emblema de la
escudería.
POLIFONÍA. ÉPOCA 11
En l 940, Enzo Ferrari realizó su primer
vehículo, el 815, pero no pudo darle su propio
nombre porque todavía estaba vinculado a Alfa
Romeo (La marca fue Auto Avio Construzioni),
que Enzo Ferrari había constituido en el año
anterior en Móden~ era una sociedad especializada
en la construcción de máquinas herramientas y,
especialmente, de rectificadoras oleodinámicas.
El proyecto del primer auténtico Ferrari del 125
GT, se dió aquel mismo año y signilicó e l
inicio de una larga serie de vehículos de
competición, con esquemas técnicos muy
diversos que alcanzaron éxitos en todos los
circuitos del mundo.
54
El 195 S, derivado de 166 S, originó
los modelos siguientes: 212 de Fórmula 1,212
Inter y Export (2.562 ce), 225 S (2.715 ce) y
250 S (2.953 ce). En realidad el abandono de
los motores sobrealimentados permitió actuar
de forma gradual, paralelamente en los sectores de carreras y sport. Una ulterior demostración de esta elasticidad operativa e instrumental se consiguió en el período 1951-1952,
al crear el modelo 500 de Fórmula 2, primer
coche en la historia de Ferrari que rompía la
tradición, al utilizar un motor de 4 cilindros
en vez del de 12 cilindros, al que se había recurrido ininterrumpidamente hasta entonces.
El elevado consumo del motor de 12
cilindros con compresor, convenció a Enzo
Ferrari de que para poder vencer a Alfa
Romeo, entonces dominador de las carreras
de Fórmula 1, sería necesario un motor sin
sobrealimentación.
Ferrari llegó progresivamente al límite
de la cilindrada, construyendo primero un
motor de 12 cilindros en V de 60º , de 3.322
ce (300 CV a 7.300 rpm), luego uno de 4.101
Preparatoria No. 9
POLIFONÍA. ÉPOCA 11
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Preparatoria No. 9
�UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
MVZ Camelio de Jesús Tijerina Cárdenas: ENZO FERRAR!...
De nuestros clubes ...
Reseña histórica del Club de Matemáticas de la Prepa 9
Lic. Rosa María Araiza Chávez
Durante el año de 1995 los maestros:
Ing. Jesús Ibarra Salazar y La Lic. Alcira
Guevara del Pino, catedráticos de matemáticas
de la Preparatoria 9, al enterarse de las
competencias intrauniversitarias y estatales de
matemáticas decidieron participar en dichos
eventos para desarrollar la creatividad y la
habilidad numérica de los alumnos.
Así nace en 1996 el Club Taller de
Matemáticas de la Preparatoria 9, sirviendo
este año del 96, para que los fundadores
apreciaran las necesidades de organización y
selección de alumnos y material de trabajo que
hoy, sirve de base para el funcionamiento del
club.
Aunque no era el más potente ni el más ligero
de los coches de Fórmula 2, el modelo de 4
cilindros fue el más brillante. Su bajo consumo, los óptimos frenos derivados de los del
monoplaza y el buen equilibrio general, que
se advertía por el moderado desgaste de los
neumáticos. Debido al notable par de s_u m~tor, con el que por primera vez en la h1stona
del automovilismo deportivo, se alcanzaron
¡ 00 CV/1 en un motor de admisión atmosférica se pudo renunciar al cambio de 5 marchas y sustituirlo por uno de 4.
Cornelw de Jesús Tijerina Cárdenas, Médico Veterinario 'ZootecnisJa, graduado en la UANL, es apasionado conocedor de autos; a esta afición dedica
buena parte de su tiempo Libre. Hoy dirig~ el
CONA LEP, San Nicolás No. 1 y es maestro de tiempo completo en nuestra escuela Preparatoria No. 9.
Kuah, Ivan.Classic Convertibless. A Symphony of style and power. 1998
Los Mejores Automóviles del Mundo. 200 l.
http://mundo ferrari.com.ar/
56
En el pe1iodo l 997 ya integrados al
club, la Lic. Rosa María Araiza Chávez se
incorpora al trabajo del taller, al invitar a
alumnos de secundarias aledañas a la
Preparatoria, para que participaran en la
Olimpiada de Primavera, que fue dirigida para
alwnnos menores de 15 años, proyecto del cual
salen buenos prospectos para la Olimpiada de
Matemáticas.
La capacitación durante su estadía en
el taller, le valió para que adquiriera el interés
y la habilidad para participar en justas de
conocimientos, así compitió en la Olimpiada
Estatal de Informática, siendo seleccionado
para representar nuevamente al Estado en la
Olimpiada Mexicana de Informática, realizada
en Xalapa, Veracruz del 13 al 17 de mayo de
2002, donde obtuvo un segundo lugar a nivel
nacional.
Un ejemplo del desarrollo que se logró
en este taller es el caso del joven Saúl Ortiz
Hemández, que invitado en la primavera de
2000 ha participado tanto en la Olimpiada
lntrauniversitaria de Matemáticas donde
obtuvo el primer lugar y luego participó
también en la Olimpiada Estatal de
Matemáticas; en este nivel fue seleccionado
junto a otros cinco alumnos de div~rsas
preparatorias, para re~resentar a Nuevo ~nen
la Olimpiada Mexicana de Mate~~t,cas,
celebrada del 26 de noviembre al 1 de diciembre
de 2001 en Oaxtepec, Morelos; ahí ocupó el
segundo lugar nacional.
BIBLIOGRAFÍA
POLIFONÍA. ÉPOCA 11
Saúl Ortiz Uernández.
fer. lugar lturauniversiiario en el Concurso de Matemáticas 2000.
2do. lugar Nacional. Olimpiada Mexica11a de Matemáticas 200/.
2do. Lugar Nacional. Olimpiada Mexica11a de Jnfnnnática 2002.
Preparatona No. 9
POLIFONÍA. ÉPOCA 1T
Desde entonces ha formado parte
como asesor en el Programa de Desarrollo al
Talento a nivel medio superior y como
integrante del comité organizador de la
Olimpiada Estatal de Matemáticas.
Con estas letras damos a Saúl un
merecido reconocimiento por sus logros:
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Preparatoria No. 9
�UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Lic. Rosa María Araiza Chávez: DE NUESTROS CLUBES...
Los jinalisw,. entre ellos Satíl y su asesora. Lic. Rosa María Araiw Chávez.
- Primer lugar Intrauniversitario de
Matemáticas y elegido representante de
Nuevo León en la Olimpiada Mexicana de
Matemáticas 2000.
- Segundo lugar en la Olimpiada Mexicana
de Matemáticas 2001.
- Segu ndo lugar a nivel nacional en la
Olimpiada Mexicana de Informática 2002.
Rosa María Araiza Chávez, obtuvo su grado de Licenciada en Matemáticas en la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas de la UANL. estudia hoy
una maestría en Estadística Aplicada. Fue miembro del Taller de Matemáticas y ahora Coordina el
Taller de Ciencias ( Física, Matemáticas, Informática, Química y Biología) en nuestra escuela Preparatoria No. 9.
Actualmente aún cuando el Ing. Jesús
Ibarra y la Lic. Alcira Guevara están jubilados,
colaboran junto a la Lic. Rosa María Araiza
Chávez en el desarrollo de las actividades del
taller; esperan con su esfuerzo, mantener así
el nivel de competitividad en la institución.
POUFONÍA. ÉPOCA TI
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Preparatoria No. 9
�Nuestro agradecimiento a:
Dr. Jesús Áncer Rodríguez, Director de la Facultad de Medicina de la UANL
Prof. Armando Hugo Ortiz Guerrero, Historiador de la Facultad de Medicina de la UANL
CP Manuel de Jesús Támez Gana, trabajador de la Facultad de Medicina y maestro de
nuestra escuela Preparatoria No. 9
NUESTRA PORTADA
Sobre un fondo del infinito azul y a través de la nebulosa de los tiempos se aprecia la
imagen, el espíritu de Sor Juana lnés de la Cruz (1561-1595) que está detrás... pero que
es respaldo de orro espíritu valiente y simbólico, el espíritu de la Dra. Catalina Olivo
( 1908?-1978). Ella aparece en primer plano, orgullosamente custodiada por la antorcha.
con la que llevamos muy en alto la llama de la verdad.
Bordeando nuestras carátulas. se observan dos firmes franjas de azul intenso que con el
gris de las nubes, que parcialmente cubren el firmamento. integran los nuevos colores de
nuestra escuela.
En la parte superior: nuestro logo, el diálogo esencia de la comunicación y el nombre de
nuestra revista POLIFONÍA. ÉPOCA U.
En la contraportada. el acta de examen profesional y algunos datos biográficos de la Dra.
Catalina Olivo. Los símbolos de nuestra Alma Mater, del programa con el que estamos
comprometidos y de nuestra Preperatoria No. 9 aparecen como sólida base de nuestros
esfuerzos.
DEPARTAMENTO EDITORIAL
��
Dublin Core
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Title
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Polifonía : revista tetramestral de la Escuela Preparatoria No. 9
Description
An account of the resource
Revista de la Escuela Preparatoria No. 9, publicada tetramestralmente, dirigida por Raúl H. Torres Vélez y editada por Elvia Esthela Salinas Hinojosa. Contiene artículos de cultura general sobre historia, filosofía, tecnología, ciencias, arte y cultura
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Título Uniforme
Polifonía: revista tetramestral de la Escuela Preparatoria No. 9
Año de publicación
El año cuando se publico
2002
Época
Época del la revista
Segunda
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
3
Número
Número de la revista
9
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Octubre
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Tetramestral
Relación OPAC
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A name given to the resource
Polifonía : Revista Tetramestral de la Preparatoria No 9, 2002, Segunda Época, Año 3, No 9, Octubre
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Torres Vélez, Raúl H., Director General
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Historia
Filosofía
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Cultura
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Revista de la Escuela Preparatoria No. 9, publicada tetramestralmente, dirigida por Raúl H. Torres Vélez y editada por Elvia Esthela Salinas Hinojosa. Contiene artículos de cultura general sobre historia, filosofía, tecnología, ciencias, arte y cultura
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Universidad Autónoma de Nuevo León, Preparatoria No 9
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Jiménez Salas, Rodolfo, Director Editorial
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01/10/2002
Type
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