1 20 46 https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/349/21177/Reforma_Siglo_XXI_2002_Ano_9_No_31_Septiembre.pdf 94b609d4dedac786c1d56e113bf46593 PDF Text Text PREPARATORIA TRES -----ÓRGANO DE DIFUSIÓN CIENTÍFICA Y CULTURAL ANO 9 NúM. 31 SEPTIEMBRE DE 2002 MONTERREY, N.L. �FONDO UNIVERSITARIO U IVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Rector DR. LUIS J. GALÁN WONG Secretario General ING. JOSÉ ANTONIO GONZÁLEZ TREVIÑO Secretaria Académica DRA. MA. ELIZABETH CÁRDENAS CERDA PREPARATORIA No. 3 Director LIC. SALVADOR GONZÁLEZ NÚÑEZ �ÍNDICE ESCUELA PREPARATORIA TRES CONSEJO EDITORIAL Martha E. Arizpe Tijerina Hm11ilo Cisneros Estrada José A. Contreras Rodríguez P.\G. La lucha por la supen·h·encia: Un acercamiento a la narratha de Jack London. Clemente A. Pércz Reyes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Deserción y rezago en el nh·el medio superior: Un problema nacional Manha Afü:1a Calvillo Gan:ía. . . . . . . . . . . . . . . . . I.\ Las lenguas clásicas: El Griego y el Latín. Enrique Puente S:inchez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 El impacto de la globali7.ación en la educación y el perfil del administrador internacional del futuro. José Barragán Codina. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.\ Juan José Arreola "El Último Juglar". Roberto Guerra Rodríguez. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 El concepto de ciudadano en Ro~au. Dora Gonz:ilez Conina. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B Del 68, el 71, y la guerra sucia. César Pámanes Narváez. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . 39 Reflexiones universitarias. Guadalupe Chávez González. . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Fotopoemas. Amulfo Vigil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Permafrost. Salvador Méndez Mora. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 La problemadzación como estrategia didáctka en la enseñanm de la Química Ma. de Lourdes RoJas Pedraza . . . . . . . . . . . 60 Aprendizaje grupal y eclucadón para la vida. Eloy Castillo T.• Dolores Sosa S.• Clemente A. Pérez R. y Juan A. Vázquez J.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 La evolución humana primitiva. J. Guadalupe Lózano Alanís . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 Robl'rto Guerra Rodríguez Juan E. Moya Barbosa César Pámanes Narváez C/t'mentl' A. Pérf'Z Reyes Enrique Puentl' Sánchez Héctor Dnnil'l Romo Anguiano Jaime César Triana Contreras Juan A. Vázq11f'Z Juárez DIRECTOR Salv ador González Núñez Reforma Siglo XXI, Órgano de D1f11s1ón C,mtífica y C11/t11ral, Publicación Trimestral de la Preparatoria No. Jdda U.A .N.L. A,..io 9 Núm. 31,septiembrede 2002, Monterrey, N.L. Los artíc11/os firmados no nfft>¡an la opinión de la mst1t11ció11, son respo11sabi/1dad exclush•a del autor. Di~·110: Captura Rutli C. C/uíz 1<': Orda: Mn EstlwrCaball1•ro Ta111e: A la búsqueda de un niño lector. Martha Catalana Santos Alvarado. . . . . . . . 76 �La lucha por la supervivencia: Un acercamiento a la narrativa de Jack London Editorial Clemente A. Pérez Reyes* El preseme número de la revista "Reforma Siglo XXI", deseamos dedicarlo a la memoria de una persona que quiso mucho a nuestra Preparatoria, de la misma forma en que nosotros le respetamos y le admiramos: El Dr. Manuel Vicente de León Tamez. El Dr. Manuel de León (1919-1989), como todos le conocíamos, ya que había realizado estudios de medicina sin haber llegado a titularse, era un apasionado de las matemáticas. En 1959, y siguiendo su inclinación natural, obtuvo el título de Licenciado en Matemáticas, dedicándose por completo a la enseñanza de las mismas en la Preparatoria No. 3, en la No. 1, en la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica y otras instituciones ajenas a nuestra Universidad; esta situación le v~lió el cariño y el respeto de sus alumnos principalmente por su don de gentes y su dedicación. ' Aquejado de un cáncer pulmonar, el Dr. de León, decidió hacer su testamento, declarando heredera de sus bienes inmuebles (dos) a la Universidad Autónoma de Nuevo León, a fin de que ésta los asignara a nuestra dependencia. De esta manera los bienes señalados con los números 421 y 423 de la calle 5 de Mayo al Poniente, pasaron a formar parte del patrimonio de la Universidad y de nuestra escuela, decidiéndose ubicar en ellos una oficina administrativa y el taller de imprenta, que en su honor lleva el nombre de "Dr. Manuel de León Tamez". C~~sideramos que nunca es tarde hacer un público reconocimiento a quien beneficw, tanto con su cátedra, como con sus legados a la Universidad.Nuestro eterno agradecimiento al Dr. Manuel Vicente de León Tamez. a literatura norteamericana se ha caracterizado porque sus escritores, considerados en un momento dado de su historia, son muy diversos entre sí. La característica principal del escritor norteamericano ha sido su marcado individualismo. Se ha centrado en realizar la afirmación de su propia obra más que en participar en un movimiento colectivo o apoyar determinada causa literaria. Comparándolos con los escritores franceses, por ejemplo, los escritores estadounidenses rara vez se han asociado, han publicado manifiestos o se han consultado o alentado unos a los otros. el siglo XX literario norteamericano porque sus obras se publicaron al inicio de la centuria pasada, lo cual es muy cierto, dado que su primer gran éxito literario "El hijo del lobo", se publica en 1900, pero su estilo y los temas de sus obras se inscriben más en la tradición de Cooper, lrving y Twain que en la de los escritores modernos, más dados al estilo conversacional e intimista que, aunque también presentaron tendencias realistas, incorporaron a su obra problemas menos epopéyicos que los que vivió el hombre que sentó las bases de la sociedad norteamericana. El grupo de literatos norteamericanos contemporáneos a Jack London, refiriéndome por supuesto a la generación de escritores surgidos a lo largo de la segunda mitad del siglo XIX, comprueba esta aseveración: Greenleaf Whittier (Salto en la nieve) Louise May-Alcott (Mujercitas}, Mark Twain ( Tom Sawyer) Emily Dickinson (Poemas), Walt Whitman (Hojas de hierba), etc. tienen entre sí como único rasgo el haber coincidido en el tiempo. Esta misma diversidad de asuntos, estilos y concepciones literarias se observa en la generación anterior, formada por los primeros maestros norteamericanos: Nathaniel Hawthorne, Edgar Allan Poe, Washington lrving, Herman Melville, Fenimore Cooper, etc. y será repetida por los escritores que formaron la denominada ''Generación Perdida". Jack London es uno de los escritores más interesantes del inicio del siglo XX. Su vida y su obra se explican e iluminan recíprocamente. Su nacimiento, ocurrido el 12 de enero de 1876, se presentó en circunstancias muy especiales, acorde a la muy pintoresca personalidad de sus padres: W. H. Channey, astrólogo y profesor bohemio, y Flora Wellman, espiritista y mujer sumamente libre y emprendedora para la época, quienes nunca contrajeron matrimonio. Al parecer Channey quería evitar el nacimiento del futuro escritor, porque dudaba que fuera su hijo, lo que orilló a Flora a intentar el suicidio. Fuera como haya sido, el caso es que John Griffit London recibió, a-los ocho meses de nacido, el nombre de su padrastro John London, quien a duras penas podía sostener la nueva familia formada por las hijas de su anterior matrimonio con los hijos procreados con Flora Wellman. Se me podrá argüir que London inaugura Lic. Salvador González N úñez Director • Licmci11do en Letras Espmio/os egresado de lo Foc11ltad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Act11olmente se dese111pe1ia como Subdirector Académico de la Escuela Preparatoria No. 3 (Nocturna paro Trabajadom) de In misma /11stit11ció11. 5 �La lucha por la supervivencia La niñez de London fue perturbada por la extrema pobreza y las innumerables vicisitudes por las que tuvo que pasar. Así se fue formando el carácter del escritor, convirtiéndose en el hombre que sostiene una dura lucha por la vida y la supervivencia, como muchos de los personajes de sus obras. A los diez años descubre la biblioteca pública de Oakland, donde leyó de manera infatigable libros de viajes y aventuras. En el colegio fue un niño común y corriente, nada brillante, pero allí se forjó la disciplina de escribir mil palabras cada mañana (unas cuatro páginas), costumbre que conservaría hasta el fin de sus días y que le permitiría escribir más de cuarenta libros (cincuenta, según algunas fuentes consultadas) antes de arribar a los cuarenta años, edad en la que murió. Al cumplir catorce años abandonó los estudios escolares, convirtiéndose en un autodidacta. Trabajó en una fábrica de conservas donde descubrió las miserias proletarias, hecho que lo inclinó a adoptar la doctrina socialista. A los diecisiete años se embarcó hacia el mar del Japón, en un velero que se dirigía a esas aguas a la caza de focas. De esta experiencia obtuvo el material para escribir "Un tifón en la costa de Japón", primer relato que le fue publicado y por el cual recibió su primera remuneración económica. Aunque continuó un tiempo realizando agotadores trabajos con el fin de ayudar a sost~ner a su_familia, un día se decidió a no seguir siendo mas, como él mismo lo dijo, una bestia de carga, y se dedicó de lleno a ejercer su vocació~ literaria. Pero la gloria y la fama, y con ellas el dinero, tardarían aún en sonreírle. los libros más memorables de su producción literaria, por lo que el viaje no fue tiempo perdido. A su regreso a San Francisco, London traía ya escrita una serie de narraciones que le abrieron paso de manera definitiva en el mundo del arte de la palabra, pues la revista literaria de esa ciudad, la "Overland Monthly", publicó su relato ''Al hombre en el camino", el primero de la extensa serie inspirada en sus experiencias en el "Gran Norte". El estilo vigoroso, los temas abordados y la dimensión épica de los relatos londonianos fueron del gusto del gran público, pues la revista literaria de San Francisco siguió publicándole otros relatos cortos, lo que le llevó a rechazar algunos buenos empleos para dedicarse de lleno a la carrera de escritor. Ante el éxito de sus relatos, la Houghton Miffin de la ciudad de Boston, una de las editoriales de mayor prestigio a finales del siglo XIX, lo contrata, dándolo a conocer en todos los Estados Unidos de América. En 1900 publicó su primer libro: "El hijo del lobo", formado por varios relatos sobre el helado norte, con el que logró un éxito rotundo, incluso entre los lectores y críticos de la costa este siempre desconfiados de lo que se produjera e~ el far west en lo que a literatura se refiere. Souto Alabarce, crítico mexicano que prologa las ediciones de las obras de London en la excelente colección "Sepan Cuántos... "de Porrúa, afirma a propósito de esta primera obra del escritor californiano: "Se consideró esta obra como la primera en la que se perfila el cuento moderno gé~ero muy desarrollado en los diarios y en la; revistas de Estados Unidos; se alabó, en los escrito~ de London, la sencillez y la energía de s~ es~llo, la autenticidad de sus personajes y situaciones, la fuerza, la verdad y la vitalidad que emanaban de hombres y fieras" <1J. En 1896 la fiebre del oro lo llevó a embarcarse en una expedición a Alaska. Invirtió en esta em~resa lo poco que había ahorrado, pero fra~aso en su intento de convertirse en un hombre neo _Y regr~só a California más pobre de lo que hab1a partido. No obstante, esta experiencia le proporcionó algunos de los temas presentes en Mantuvo una amistad duradera con Ana Strunsky,. ferviente socialista, quien influyó de 6 manera significativa en sus ideas sociopolíticas, que resultan ser una mezcla de 0arwin, Marx, Nietzsche, Spencer y Kipling. El socialismo propugnado por London, según se desprende tanto de su narrativa como de las obras expositivas o ensayísticas, era ingenuo y simplista, era "tan cordial, generoso, desinteresado y arraiga en tan profundas y dolorosas vivencias, que sus obras han sido ávidamente leídas por los obreros en su país y en muchos otros" (2>. Fue corresponsal de guerra para los grandes diarios norteamericanos, actividad que le llevó a Londres en 1902; ya estando en esa ciudad le cancelaron la corresponsalía, pero al igual que en su fracasada expedición al Klondike, Alaska, durante la fiebre del oro, supo sacarle partida a este hecho, pues aprovechó su estancia en Londres para incursionar en los barrios baJOS, donde se estableció haciéndose pasar por un marinero norteamericano sin trabajo. Estas experiencias le sirvieron para escribir uno de sus reportajes más interesantes: "El pueblo del abismo", libro cuyo título también se ha traducido como "Los de abajo". Una de las obras fundamentales de Jack London es, sin lugar a dudas, "El llamado de la selva". Este libro fue redactado posteriormente al reportaje londinense, no obstante se publicó primero. Tal vez este h~cho se deba a. que fue escrito en un mes, aproximadamente, ya que el "Saturday Evening Post", que había pagado dos mil dólares por él, se lo requirió con premura. Poco después saldría a la luz "El pueblo del abismo", que situó a nuestro escritor como uno de los primeros escritores socialistas de aquellos días. La siguiente gran obra de London fue "El lobo de mar", por cuyos primeros derechos de publicación la revista "Century" le pagó cuatro mil dólares. No obstante que empezó a recibir excelentes ingresos, vivía al día, sin dinero en los bolsillos pues lo dilapidaba en lujos, caprichos y extravagancias. Los apuros económicos y su afición al mar y a la aventura lo empujaron nuevamente a embarcarse hacia el Japón, país que ya había visitado como cazador de focas en su adolescencia. En esta ocasión es la guerra rusojaponesa la que lo atrae, y se marcha hacia esta región con el propósito de escribir un reportaje sobre este conflicto. A su regreso a San Francisco se divorció de su esposa, hecho que conjugado con sus opiniones socialistas lo hizo blanco de mordaces comentarios de la prensa, que lejos de perjudicarlo contribuyeron a acrecentar su fama de escritor. El éxito obtenido con "El llamado de la selva", libro cuyo título, entre paréntesis, debería de traducirse como el llamado de lo salvaje, o de la naturaleza, o del instinto, que es lo que siente el perro "Buck", su protagonista, le indujo a escribir una especie de segunda parte: "Colmillo blanco". En 1907, un año después del gran incendio de San Francisco, se embarcó en una nueva aventura: dar la vuelta al mundo en el yate "Snark", en cuya construcción invirtió una considerable fortuna, pero con tan mala suerte que éste resultó defectuoso. No obstante consiguió llegar a las islas hawaianas. Poco antes del viaje había concluido lo que la crítica actual considera su mejor novela: "El talón de hierro", donde expone sus ideas sobre la revolución, el socialismo y la dictadura del proletariado. Actualmente esta novela es difícil de conseguir (no se ve muy seguido en las librerías, pero si usted está interesado en su lectura le diré que las editoriales Océano y Abraxas, acaban de asumir juntas el riesgo de editarla, dentro de la colección "Utopías') como el resto de sus novelas de tesis, no así los relatos de aventuras, por los que London fue y sigue siendo mundialmente reconocido. Sin embargo, de los relatos que han entretenido a las generaciones de lectores del siglo pasado, y que indudablemente seguirán deleitando a las del presente siglo, se desprenden las tesis que nuestro autor sustentaba en materia sociopolítica, muy contradictorias por cierto. 7 �Una constante en la vida de Jack London fue la de obtener de las adversidades que siempre lo persiguieron un beneficio para su quehacer literario y, en consecuencia, para sus múltiples lectores de todos los tiempos. Gracias a la defectuosa construcción del yate en el que pretendía circunnavegar el mundo, que a duras penas le permitió llegar a Oceanía, conocemos una interesantísima serie de relatos genéricamente conocidos como "Cuentos .de los mares del Sur", inspirados en este periplo fracasado. "Miguel, hermano de Jerry". En alguna parte de su vastísima obra, London llegó a expresar que prefería vivir como meteoro, desintegrándose en mil fragmentos brillantes, a pasar por la vida como opaco planeta. Y en efecto, así fue, pues la dura lucha por la supervivencia, que lo llevó incluso a delinquir, los innumerables viajes, la agotadora tarea que se impuso desde su niñez de escribir mínimo mil palabras diariamente, el alcoholismo, las enfermedades que contrajo en los viajes a El tren de vida que llevaba como incan- diferentes partes del mundo, las pérdidas ecosable viajero y las mil palabras que escribía nómicas que representaron la construcción del diariamente (costumbre que algunos críticos yate ·snark"y la enorme mansión "La Casa del consideran más como un padecimiento deno- Lobo", que jamás llegó a estrenar porque un minado grafomanía) cual fuera la situación en día antes se incendió misteriosamente, termique se encontrara, minaron su salud, pero no naron por llevarlo a una muerte temprana. La lo hicieron claudicar en su tarea de esc!';cor, mañana del veintidós de noviembre de 1916 su pues por estos tiempos del año de 1908, apa- sirviente lo encontró drogado: se había enverecen "Revolución", "Los relatos de Smoke nenado deliberadamente con sulfato de morBe/Jew", "El crucero del Snark", "La fuerza de fina. Aunque fue asistido médicamente ya nada los fuertes" y "John Barleycorn" (Juan Granose pudo hacer por salvarle la vida. Al decir de de-Cebada), relato autobiográfico en el que los estudiosos de su obra, London no pudo London expone el proceso por el que un hombre resistir la enorme presión que le representaba se hunde en el alcoholismo. la existencia; "menos aún la del éxito y el hastío que suele traer la vanagloria" <3>. En 1914 viaja a México como corresponsal de guerra, acompañando al ejército Los fragmentos brillantes del meteoro norteamericano. Ante las protestas del gobierno revolucionario mexicano, las tropas invasoras Empíricamente sabemos que existen se retiraron, sin que hubiera notas que deshombres que escribieron las aventuras que pachar a los diarios estadounidenses. Gracias desearon, pero no pudieron protagonizarlas. a su visita a México escribe el relato largo "El Otros hay que vivieron intensas aventuras, pero mexicano•, que trata de un boxeador que grano pudieron escribirlas. Y otros (como yo) que cias a sus peleas aporta dinero para contribuir ni viven ni escriben aventuras dignas de califien la lucha para derrocar a Porfirio Díaz. carse de extraordinarias. Jack London, en ningún momento de su vida, fue uno de los homA su regreso de México, de donde volvió bres aquí clasificados. Para envidia de los tres con una disentería amibiana que lo avejentó tipos de hombre, nadie como él ha conseguido mucho, decide emprender un viaje a las islas conjugar la intensidad vital con la creación artíshawaianas con el objeto de descansar y repotica. Ni nadie como él ha representado mejor el nerse de esta enfermedad, pero obsesionado mito americano: hombre triunfador hecho a sí con la escritura de las cuatro páginas diarias, mismo en base a su tenacidad y esfuerzo. produce dos nuevas novelas sobre perros, tema que siempre cultivó: "Jerry de las islas" y London salió de la nada para encarnar 8 su faceta de creador de relatos breves, que indudablemente es por la que alcanzó la celebridad. las más diversas biografías: fue proscrito y policía <4>; vagabundo, agitador político y millonario; marino, buscador de oro y reportero de lujo. Todo en el ceñido lapso de cuarenta años. Si llevamos al extremo su analogía, diremos que si él se consideró a sí mismo un meteoro, los fragmentos brillantes son cada una de sus obras, sobre todo las de índole narrativo, que son las más refulgentes y por lo mismo, con las que más se recuerda su fugaz paso por el firmamento literario. Intentemos pues un acercamiento a esta vertiente, que en definitiva es por la que se le recuerda. ¿Cuáles son los elementos de contenido y forma que hacen memorables los relatos que integran las diversas series? Indudablemente que los siguientes: 1.- Presencia de situaciones límite de gran intensidad. 2.~ Sensación de brutalidad y salvajismo. 3.- Anulación de códigos sociales en función del individualismo. 4.- Creación de una atmósfera física agresiva y agobiante. 5.- Predominio de los verbos descriptivos sobre los narrativos. 6.- Impersonalidad u objetividad en la narración. 7.- Predominio de la frase corta. 8.- Escasez de adjetivos. 9.- Minuciosidad al mostrar el dolor, las heridas, el agotamiento y las sensaciones de los personajes. 10.- Creación de imágenes visuales de gran intensidad y poder sintético. La narrativa de Jack London en cuanto a calidad literaria es muy dispareja. El tiempo (val-ga el lugar común) que pone a cada quien en su lugar, ha realizado la mejor selección de cada uno de los fragmentos brillantes del meteoro. La heterogénea calidad de su obra obedece a múltiples factores. Por un lado tenemos las preferencias políticas de London por el socialismo, línea bajo la cual escribió obras como "El pueblo del abismo", "El talón de hierro", •Revolución•, etc. libros que para el gran público de hoy carecen de interés y que por lo mismo casi han desaparecido del mercado, y por otro, el hecho de que las editoriales pagaran generosamente por sus relatos, lo que llevó a London a escribir a destajo, descuidando con ello la calidad de sus entregas. Por todo lo anterior podemos afirmar que el estilo londoniano puede definirse como un estilo brutal, vivo y apasionante. Compruébelo usted mismo con los fragmentos con los que trato de ilustrar los rasgos que lo caracterizan: London es recordado por sus relatos de aventuras. Libros como "El llamado de la selva", "Colmillo Blanco•, "El lobo de mar", y los volúmenes de cuentos recogidos bajo las series denominadas "Cuentos del gran Norte" y "Cuentos de los mares del Sur", son los que siguen representando un gran negocio para las editoriales, pues continúan siendo de la aceptación del gran público lector. Fue uno de los escritores mejor pagados de su tiempo. El aprendizaje del oficio, que generalmente se logra a lo largo de muchos años, para London fue muy breve. A la edad de 30 años ya era un escritor maduro y de prestigio, sobre todo en Presencia de situaciones límite de gran intensidad y sensación de brutalidad y salvajismo.- Es una constante en sus relatos cortos, en donde sus personajes enfrentan conflictos decisivos para su supervivencia. Véase por ejemplo el siguiente fragmento de ·colmillo Blanco": "Muy sorprendido se dio cuenta de que mientras dormía los lobos le atacaban, convirtiendo su pesadilla en algo muy real. 9 �Empezó una dura lucha entre él y los lobos. Por instinto, agarraba ramas ardiendo y se las lanzaba a los lobos, que habían llegado en algunos momentos al cuerpo a cuerpo, incluso a desgarrar/e la ropa con profundos mordiscos'<5 )_ "Así concluyó el día" <1> Predominio de los verbos descriptivos sobre los narrativos.- London aconsejaba a uno de sus discípulos: "La atmósfera es el artista... No narres --¡pinta!, ¡dibuja!, ¡construye!Crea... Pon vida y movimiento. ¡Olvídate de ti mismo! Y entonces el mundo te recordará!" !5>. Obsérvese el fragmento de la penúltima cita. En él se han resaltado en negritas dos verbos narrativos, presentes en dos frases cortas. El resto del fragmento transcrito pinta la atmósfera en la que se desenvuelve la acción. Los verbos narrativos son los que indican el avance de la acción. Generalmente se emplean en pretérito indefinido (pretérito) Los verbos descriptivos se emplean en pretérito imperfecto (copretérito) casi siempre. Anulación de códigos sociales en función del individualismo.- En el relato "Una lejana destilería", dos bribones, un blanco y un indio, embrutecen a toda una tribu a través del alcohol, al grado de que logran imponerles un nuevo orden social en el que éstos se proclaman reyes: "Moosu, que era el intérprete de Dios y decretaba sus juicios, me ungió con grasa de ballena y lo hizo con toda legalidad, aurfque sin comprender la ceremonia. Y entre los dos interpretamos para elpueblo la nueva teoría del dl'Jrecho divino de los reyes. Hubo aguardiente en abundancia, carne y regocijo, y ellos acogieron muy bien el nuevo orden establecido" <6>. Impersonalidad u objetividad en la narración, predominio de la frase corta y escasez de adjetivos y creación de imágenes visuales de gran intensidad y poder sintético.- Léase con atención el siguiente fragmento de uno de los mejores cuentos de la serie Creación de una atmósfera física agresiva y agobiante.- Esta característica se encuentra en los relatos agrupados bajo las denominaciones "... del Gran Norte" y "... de los mares del Sur', como en el resto de sus libros de aventuras. Véase un fragmento de "El "Las aventuras del gran Norte... ": ·. "EL bosque se hacía más denso e iban marchando a través de la espesura. A unos quince metros del sendero se alzaba un robusto pino. Se mantenía allí desde hacía seis generaciones y, desde entonces, el destino tenía previsto su fin, quizás el mismo al que condenara a Mason. silencio blanco": "La tarde se iba agotando y, con el respeto que en todos despierta el Blanco Silencio, los mudos viajeros se inclinaron sobre la tarea. La naturaleza dispone de numerosos medios de recordarle al hombre que no es infinito (...), pero el peor, el más tremendo de todos, es la fase pasiva del Silencio Blanco. Los cielos semejan de latón, el menor murmullo parece un sacrilegio y los hombres se vuelven tímidos, asustándose hasta del sonido de sus propias voces. Único fantasma de vida que cruza aquellas espantosas soledades de un mundo muerto, el ser humano tiembla ante su propia audacia, comprendiendo que no es más que una simple larva. "Este se detuvo para atarse una correa del mocasín. Los trineos le imitaron, mientras los perros se tendían en la nieve, sin lamentarse. La quietud era enervante. Ni un solo suspiro alteraba la selva helada. El frío y el silencio del cielo habían adormecido el corazón de la naturaleza y sellado sus labios. Un susurro pulsó el aire, que los viajeros no parecieron oír, pero que advirtieron como una premonición de que iba a alterarse aquel impresionante vacío. Entonces, el enorme árbol, bajo el peso de los años y de la nieve, jugó su último papel en la tragedia de la • · • • • • • • • • • •• •. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .. . .. . . . . .. . H O O.a oo o o o - 0 0 0 0 0 0 00U0 U e o u o o o o o oo 10 "Buck consiguió atraparpor el pescuezo a un adversario que babeaba de rabia y consiguió alcanzarle también la vena del cuello. El tibio sabor de la sangre pareció estimular su voracidad. (Pág. 36) ................................................................................................... ........ vida. Mason advirtió el ruido que le avisaba e intentó apartarse, pero recibió el gojpe en el hombro" <9 >_ Observe cómo el autor al narrar se limita a presentarnos los acontecimientos sin interferencia alguna, sin hacer ninguna concesión a la voz narrativa acerca de lo que ésta podría comentar en torno de la desgracia que está por cernirse sobre Mason, como por ejemplo: "Mason, sin imaginar el fatídico acontecimiento que estaba a punto de desencadenar el fin de su existencia y de sus afanes; de frustrar para siempre el regreso al sur con el gran amor de su vida que representaba la fiel india con quien volvía a la civilización", simplemente escribe: "Este se detuvo para atarse una correa del mocasín". Esta impersonalidad u objetividad a la hora de narrar, aunada a la economí:t de palabras gracias a la concisión de la frase, en la que se utiliza una adjetivación escasa pero justa, le otorga la viveza, la intensidad y, por consiguiente, el dramatismo al relato. En consecuencia, el cuadro resultante es vívido, intenso y de gran poder sintético. London no narra, describe. En lugar de decir que el viejo pino crujió y cayó con estruendo sobre la humanidad de Mason, escribe: "... el enorme árbol(...) jugó su último papel". "Una noche despertó con sobresalto. Tenía el pelo erizado y la piel sensible: desde la selva llegaba la llamada más clara que nunca y él la reconoció: era un aullido prolongado, muy semejante al que emitían los huskies, los perros esquimales, pero diferente en su tono y gradación" . (Pág. 110) "Sabía, presentía, que Thornton había muerto y esa sensación le producía un vacío parecida al hambre, pero que ningún alimento podría llenar". (Pág. 120) La obra de London es vastísma. En 1993 (ia 77 años de su muerte!) se publicaron póstumamente siete libros de su producción. Pero se le recuerda por sus relatos más que por el resto de su extensa obra, la cual , como ya señaié, es de calidad muy variable. Citando a uno de sus biógrafos, London dejó de existir "a los cuarenta años, de uremia, apoplejía, o de una sobredosis accidental de su calmante preferido, la heroína, o quizá de la suma de todo ello, pero en realidad por agotamiento, por haber vivido al límite en cada momento de su vida y haber presenciado la conclusión cruelmente grotesca de muchos de sus sueños (. ..) Hasta la fecha, es el autor norteamericano más leído del mundo" <11>. Minuciosidad al mostrar el dolor, las heridas, el agotamiento y las sensaciones de los personajes.- Este rasgo de la narrativa londoniana está presente, principalmente, a lo largo de sus relatos más representativos. Veamos una pequeña muestra de esta minuciosidad presente en "La llamada de la selva" f10>. 11 �Deserción y rezago en el nivel medio superior: Un problema nacional NOTAS BIBLIOGRÁFICAS 1. London, Jack: El lobo de mar. El mexicano. México, Editorial Porrúa. Col. "Sepan cuántos ...", Núm. 276, pág. XIV. Estudio Didáctico, Madrid, 2001 , pág. 31 . 6. 2. Ibídem, pág. 12. 3. Ibídem, pág. 19. 4. En la bahía de San Francisco fue pirata de ostras, ocupación que consistía en asaltar a los pescadores para robarles el producto de su actividad. Fue detenido y juzgado, ~urgando en prisión la pena que se le impuso. Al cumplir su condena fue contratado como... ¡patrullero marítimo! De sus experiencias de esta actividad obtuvo los asuntos para su libro de relatos titulado "Tales of the fish patro/" . 5. London, Jack: "Colmillo blanco". Editorial "Los mejores cuentos de Jack London" . Editorial de Vecchi Barcelona, 2001, pág. 86. ' 7. : "Las aventuras del gran Norte y otros relatos" . Plaza y Janés, Barcelona, 1982, pág. 14. 8. "Cuentos de los mares del Sur". Edimat, Madrid, 1999, pág. 15. 9. 10. : Op. Cit., pág. 16. : "La llamada de la selva". Editorial Estudio Didáctico, Madrid, 2001 . 11. E. L. Doctorow: Poetas y presidentes Mucchnik, Barcelona, 1997, pág. 116. ' Martha Alicia Ca/vil/o García* cuando se estudia la deserción y el abandono de los estudios en el nivel medio superior, existen una serie de situaciones que van más ligadas al manejo del proceso de desarrollo del adolescente, tales como los compromisos individuales, motivación, impulso o esfuerzo y el ajuste tanto social como intelectual, situaciones que sólo se abordan tangencialmente o de manera superficial. unque cada vez existe más bibliografía con respecto al problema de la deserción estudiantil, aún se ignora mucho acerca del proceso y de los factores que lo originan, y es frecuente que mucho de lo que suponemos saber sobre tal asunto esté lleno de estereotipos acerca de la naturaleza y causas de esto. Por ejemplo, se considera con frecuencia que los alumnos desertores poseen un cierto perfil de personalidad o que carecen de alguna característica importante para ser capaces de terminar con éxito sus estudios. Estos estereotipos además se ven reforzados por el lenguaje, por el modo especial de referirse a la deserción, que etiqueta como "fracasados" a aquellos alumnos que no lograron terminar su carrera o en el caso que nos ocupa, la preparatoria. El término desertor es utilizado para describir el comportamiento de todos los alumnos que abandonan los estudios, sin tomar en cuenta las razones o circunstancias que determinan ese abandono. No obstante, muchos desertores no se ubican en la categoría de fracasados. Hay investigaciones que muestran que a menudo muchos de ellos interpretan su decisión como un paso positivo para alcanzar otra meta, y ven al abandono como una parte importante del proceso de descubrimientos que señalan la maduración social e intelectual del individuo {Tinto, 1987). A Al describir la magnitud y los patrones de la deserción debemos tomar en cuenta que hay variaciones que están en función del sexo, la capacidad individual, el tipo de institución y las condiciones socio-económicas; éste último aspecto es a nivel nacional uno de los factores determinantes del abandono de los estudios de bachillerato, pues se reporta que entre un 40% y 50% del alumnado de universidades públicas deja los estudios por razones principalmente económicas (Todd y Gago, 1990). Sin embargo, hay que distinguir entre el abandono de una determinada institución y el que se refiere a todo el sistema de educación media superior, ya que muchas de las deserciones institucionales son en realidad movimientos migratorios de alumnos hacia otras instituciones del sistema educativo. También hay que señalar que en un buen número de casos hay deserciones que sólo son interrupciones temporales de los estudios formales (Tinto, 1987). Sin embargo, lo anterior es observado con mayor frecuencia en los casos de deserción y abandono de los estudios superiores, ya que Los diversos organismos que durante la última década han analizado el sistema de * / .ir. m Prim/,,.1!.Ífl. .llr1rstm rlr (.'in1ri11s .\'orifllesv ,l11esy f/1m1mlit/11rles m /11 Prepflmt,J1i11 /\'o. rli11111/om dr /'m)'n!fJS m lfl Sror/1111,1 rlr l üte11sirí11 y (:u/t11m rlr lfl { 1.,1.N I .. 12 13 /5 t!e lf/ ( '.. \..\'./ .. ( :orne �educac1on superior mexicano (CIDE, OCDE, SEP. ANUIES). señalan como sus principales problemas una baja eficiencia, determinada a través de sus altos índices de deserción (50%); un importante rezago en los estudios, resultado de altos índices de reprobación y bajos índices de titulación (50° o), citando como factores a los que se atribuye esta situación, la rigidez y especialización excesiva de los planes de estudio; el empleo de métodos de enseñanza obsoletos ' con una escasa vinculación entre la teoría y la práctica; la inexistencia de programas integrales de apoyo a los alumnos; el rol inadecuado del profesor frente a las necesidades actuales del aprendizaje; una evaluación centrada exclusivamente en el alumno y no en los procesos, y una inadecuada orientación vocacional. bir educación escolarizada, por lo que el rezago educativo persiste en las áreas rurales, donde uno de cada cinco jóvenes no ha terminado ni la educación primaria. Este rezago en el nivel escolar básico tiende a llegar a los 36.8 millones de personas para el año 201 O. - A una edad en la que se esperaría que la mayor parte de los jóvenes canalizaran sus energías en el estudio y la preparación para lograr un desempeño adecuado en la vida adulta, sólo uno de cada tres jóvenes de 15 a 19 años (34.8%) tiene al estudio como única actividad, el 34.5 % sólo trabaja, el 7.5% realiza ambas actividades simultáneamente y el 23.3% restante no estudia ni trabaja. En nuestro país, estudios realizai:!os sobre el nivel medio superior, muestran los siguientes aspectos relevantes sobre los estudiantes que acceden a este nivel: - 1 I, En 1990, de los casi 24 millones de mexicanos entre los 15 y 29 años sólo 3.4 millones (14%) tenía estudios de bachillerato o normal básica y 2.16 millones (9%) de instrucción superior. Uno de los logros más importantes ha sido la disminución de la brecha educativa que había entre jóvenes de uno y otro sexo, ya que actualmente los niveles de escolaridad por sexo son muy similares y, entre la población de 15 a 19 años que asiste a la escuela en el 2000 -correspondiente al 46.68% de la población en ese rango de edad- el 4 7. 71 % son hombres y el 45.68% mujeres (Martínez Peláez, 2001 :156). - Desafortunadamente aún existen grandes desigualdades en las oportunidades que tienen los jóvenes de las distintas zonas del país para reci- De manera general existe una tendencia a la disminución de la matrícula al pasar del primero al segundo grado de bachillerato y nuevamente, al pasar del segundo al tercero (en los bachilleratos de tres años). - En el bachillerato general la eficiencia terminal es mayor (62% promedio) que en el bachillerato tecnológico (46%) y en el profesional medio (43%). - - 14 - En el seno de las familias mexicanas, el papel de la madre en relación con la escolaridad es definitivo. Diversos estudios han concluido que el nivel de escolaridad de la madre está íntimamente relacionado con el abandono y aprovechamiento · escolar. Uno de los sucesos que mayor efecto negativo produce en los jóvenes durante toda su vida es el fracaso escolar, que se da en todas las cla- ses sociales, aunque las más desfavorecidas son las más expuestas. En el bachillerato, el fracaso escolar va relacionado con la falta de motivación para el estudio y la falta de competencias y calificación para el trabajo. - más bien significa que dichos programas se distingan por el propósito de proporcionar a los estudiantes ese tipo de habilidades y por cierto grado de éxito en conseguirlo. b) Las instituciones deben promover los contactos personales con los estudiantes fuera de los ambientes · formales de la vida académica, es decir, deben favorecer la interacción de los alumnos con las comunidades sociales e intelectuales que operan fuera de las aulas, como fraternidades, clubes, asociaciones, etc. La deserción escolar en el nivel de bachillerato se convierte en una problemática que se refleja en empleos de menor calificación y en baja capacid ad cultural (Castañón y Seco, 2000 y Martínez Peláez, 2001 ). Ante la problemática que la deserción y el abandono representan para las instituciones educativas, particularmente para las de educación media superior, éstas habrán de diseñar programas de mejora de retención estudi~ntil acordes a sus necesidades, planteándose una serie de cuestiones acerca de cuáles formas de abandono o deserción serán objeto de intervención institucional, sin dejar de lado que el objetivo de los esfuerzos para mejorar la retención no es solamente mantener a los estudiantes en la institución (lo que convertiría a las preparatorias en meras guarderías de adolescentes), sino que deben ser retenidos para incrementar su educación, su desarrollo social e intelectual, en suma, su formación integral. c) Las operaciones para mejorar la retención .deben tener carácter sistemático: las intervenciones institucionales para fomentar la retención deben reconocer las múltiples formas en que las experiencias efectuadas en un sector de la institución (formal o informal) afectan las experiencias realizadas en otros sectores de la misma. Al respecto, Vincent Tinto (1987) propone seis principios que pueden establecerse como criterios para fundamentar un adecuado programa de retención estudiantil: d) Las instituciones deben comenzar tan tempranamente como sea posible sus programas de retención estudiantil: esto significa que la intervención institucional deberá iniciarse desde el ingreso inicial del estudiante a la institución, para evitar que problemas latentes en el estudiante se conviertan en problemas concretos. a) Las instituciones deben asegurarse que los estudiantes de primer ingreso posean o tengan la oportunidad de adquirir las habilidades necesarias para afrontar con éxito las exigencias académicas: esto no significa que los programas de retención exitosos se logren exclusivamente mediante la eliminación de los alumnos con deficiente rendimiento educativo, sino e) El principal compromiso de las instituciones debe ser con sus alumnos, deben centrarse en el estudiante, satisfacer sus necesidades e intereses, aún cuando estas necesidades e intereses parezcan contraponerse a los de la institución, y esto es así porque el compromiso de la universidad con sus alumnos es a su vez la fuente en que se desarrolla 15 �el compromiso del estudiante con la institución. f) La educación, en lugar de la permanencia, debe ser la meta de los programas institucionales de retención: como ya se había mencionado, al proporcionar a los estudiantes los recursos para adquirir las habilidades adecuadas destinadas a afrontar las exigencias académicas y las oportunidades de establecer interacciones que conduzcan a integrar las comunidades universitarias, las escuelas también deben asegurarse de que esas habilidades y comunidades permitan promover la formación integral de sus miembros. . Cabe señalar que aunque estos principios fueron establecidos en función de las investigaciones que sobre deserción, abandono Y retención escolar se realizaron en instituciones de educación superior (básicamente en "colleges" e_~tadounidenses), pueden ser adoptados tamb1en por las instituciones de educac~ón media superior de manera general, mediante la realización de un diseño acorde a las características y necesidades de cada escuela Y según el perfil de sus estudiantes. De hecho en la Universidad Autónoma de Nuevo León s~ estableció en 1999 un Programa de Retención Estudiantil, el cual está coordinado por el Departamento de Orientación Vocacional. Este progr~ma ha realizado importantes esfuerzos para evitar la deserción, aunque se ha enfocado básicamente en el nivel superior. En el nivel medio superior, las coordinaciones académicas de Orientación Vocacional aplican algunas estra- 16 tegias para evitar la deserción -como cursos o actividades para desarrollar habilidades de estudio, por ejemplo- aunque se desconocen las estrategias de seguimiento y evaluación de esta acción, que permitan conocer los resultados obtenidos con el programa. BIBLIOGRAFÍA Castañón, Roberto y Seco, Rosa María. La Educación Media Superior en México, Editorial Limusa, México, 2000, pág. 268. Los aspectos mencionados se encuentran estrechamente ligados a los programas de atención personalizada, ya que al brindar a los alumnos desde su ingreso una serie de actividades y estrategias establecidas en tales programas, la institución estará logrando el acercamiento y el compromiso con y para el alumno. Cordera, Rafael, Victoria, José Luis y Becerra, Ricardo(coords.). México Joven. Políticas y propuestas para la discusión, UNAM, México, 1996, pág. 275. Fernández Pérez, M. Evaluación y cambio En atención a los problemas relacionados con la trayectoria escolar de los alumnos, la !uto~ía, entendida como el apoyo y acompanamIento docente, ofrecido a los estudiantes como una actividad adicional en su c_urriculumformativo, puede ser la palanca que sirva para una transformación cualitativa del proceso educativo en el nivel medio superior. La atención personalizada del estudiante favorece una mejor comprensión, por parte del profesor tutor, de los problemas a los que se enfr~nta, en lo que se refiere a su adaptación al ambiente universitario, a las condiciones individuales para un desempeño aceptable durante su fo~m~ción y para el logro de los objetivos academrcos que le permitirán enfrentar los compromisos de su futuro universitario, ya sea apoyando mediante una metodología de estudio o trabajo acorde a las exigencias académicas de la preparatoria, ya sea creando un clima de ~onfianza _e~tre él y el alumno, o ya sea sugiriendo aC!IVldades extracurriculares que favorezcan su desarrollo integral. Tinto, V. "Definir la deserción: Una cuestión de perspectiva", traducción de Carlos María de Allende en Revista de la Educación Superior, núm.71 , julio - septiembre 1989, ANUIES, México, pág. 33 -51 . - - . El abandono de los estudios superio- res: Una nueva perspectiva de las causas del abandono y su tratamiento, ANUIES, México, 1992, pág. 268. educativo: El fracaso escolar, Ediciones Morata, 5ª. Edición, Madrid, 1999, pág. 323. Fresán M. (coord.) y otros. Programas Institucionales de Tutoría. Una pro- puesta de la ANUIES para su organización y funcionamiento en las Instituciones de Educación Superior, Serie Investigaciones, ANUIES, México, 2000, s/p. UNESCO-CRESALC . Reunión Internacional de Reflexión Sobre los Nuevos Roles de la Educación Superior a Nivel Mundial. El Caso de América Latina y el Caribe. 1991, ANUIES, pág. 143. - - . Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el siglo XXI: Visión y Acción, 5-9 octubre, 1998, París.http://www.unesco. org. Maggi Yáñez, Rolando. Guía Académica del Estudiante Universitario, Educación para la vida (s/f). Plan de trabajo UANU CECSA, México, 2000, pág. 172. para desarrollar la misión universitaria, UANL, pág.18. �Las lenguas clásicas: El Griego y el Latín Enrique Puente Sánchez* DI I interés por aprender el idioma de Cicerón y de Virgilio jamás ha decaído entre las personas que adquieren una mediana cultura. No le va muy a la zaga el deseo de muchos estudiosos, de dominar la lengua de Demóstenes, por lo menos en un alto porcentaje. Ambos idiomas clásicos son, por lo tanto, la meta de numerosos hombres y mujeres inteligentes. 1, Han sido bastante las personas o 91 upas de personas que se han acercado a mí, para solicitarme clases particulares de una o de otra de estas dos lenguas. Amablemente siempre me he negado a tales peticiones, porque aceptarlas implicaría una fuerte distracción de la atención que debo a mis grupos de la Facultad de Filosofía y Letras. Pero al mismo tiempo que he rechazado esas solicitudes, siempre he ofrecido que se pida la anuencia de la Dirección de la Facultad para asistir como oyentes a mis clases. De esta manera hace mucho tiempo que mis cursos no carecen de oyentes. Han desfilado por ellos, ante todo, alumnos de las diferentes carreras que existen en nuestra Facultad. Las ciases de latín y griego se imparten a los alumnos de Letras, pero son muy solicitadas por los de las carreras de Historia y de Filosofía; ellos asisten con frecuencia a mi cátedra. En ocasiones, han asistido después de finalizar sus estudios profesionales, porque al solicitar su inscripción en ciertas Maestrías, algunas universidades les ponen como condición un buen conocimiento de la lengua latina. Otras veces he tenido la sorpresa de que estudiantes de la carrera de Lingüística Aplicada (carrera profesional en inglés), asistan a mis cursos, convencidos de que para aprender cualquier idioma siempre sirve mucho saber una lengua clásica. Esta situación es elocuente en cierto modo, porque hasta para aprender un idioma fácil como el inglés, se procura el apoyo del latín o del griego. Sin embargo, es más elocuente que alumnos de la Facultad de Ingeniería Mecánica se hayan presentado a llevar los cursos de la lengua helena. Pero así ha sucedido, y para mí ha resultado muy agradable ver su interés por aprender una buena cantidad de vocabulario griego. El máximo, empero, de estas situaciones, se presentó el semestre anterior (Feb. - Jul. de 2002) cuando Alan Fortner, un estadounidense de Virginia, asistió como oyente a mi curso de Latín I y mostró un interés inusitado por la lengua latina. Por supuesto que le_permití hacer preguntas, y las hizo muy ati~adas y pertinentes. Entregó todas las tareas, y siempre se quedó al final de la clase para preguntar más, y realizar muy vivos comentarios. Dado su intenso interés, espero que este virginiano se presente al curso de Latín 11, ahora en agosto. • z~m~cio~o m le11':!s Espo,i?las po~la U.A.N.L. Estudios de /lfaestria terminados en la misma institución. Catedrático de tl~t'flEllll'fl, Espo11ol S11p~nor, lat111 .V Griego clásico de la Facultad de Filosofía yletras. También maestro de Español fil ,11 sme/o Preporatona .\'o. J . · 18 Y ya que nombro al griego, hago notar que con este idioma no ha sucedido lo mismo que con el latín. El griego no es un idioma que flote en el ambiente, por más que su conocimiento sea muy apetecido por las personas cultas; esto se debe a que el griego presenta siempre la barrera de su alfabeto. Como no cualquiera lo escribe, ya que no es fácil transcribirlo a los caracteres latinos, su vocabulario y sus textos se han quedado a la zaga. Sin embargo, repito aquí lo que digo a mis alumnos de la carrera de Letras: el alfabeto griego es el alfabeto más fácil del mundo, a tal grado que se puede aprender en un día, y estar leyendo textos al día siguiente. Esta afirmación mía no deja de ser atrevida porque, obviamente, no conozco todos los alfabetos del mundo, pero tiene su sentido. Quiere decir que dentro del campo de lenguas cuyos alfabetos conocemos, o más o menos hemos conocido, incluyendo el español, el griego es sencillísimo. Se aprenden las dos series de letras, las mayúsculas y las minúsculas, en número de veinticuatro, y ya se tiene todo el alfabeto griego. Para el español, en cambio, los niños tienen que aprender cuatro series de veintisiete letras y esto ya exige el doble de esfuerzo. El interés de los alumnos de nuestra Facultad, y aun de otras Facultades, por el conocimiento de las lenguas clásicas, es muy explicable en función de sus actuales o futuros estudios. ¿Cómo explicar el interés de personas ajenas a nuestra Universidad, y de algunas sin estudios profesionales? ¿Por qué muchas personas pertenecientes a clubes u organizaciones de muy diversa índole se interesan por el latín y el griego? .. Hay dos idiomas que flotan en nuestro ambiente cotidiano. Uno de ellos es el inglés al que se pretende dar carta de universalidad, sin embargo, por los motivos que usted quiera pensar: franceses, chinos, rusos y musulmanes ni lo quieren oír. Pero he dicho que flota en nuestro ambiente, y esto es un hecho que no me exige comprobación. El otro idioma que flota en nuestro ambiente es un idioma, dizque muerto, llamado latín. Éste, por supuesto, tampoco es universal, pero sí puede darse el lujo de afirmar que, en cierto modo, ha sido el único que en su tiempo (¿más de un milenio?) fue universal. Escribí un artículo en esta misma revista, donde presenté pruebas abundantes de que el latín nos invade casi por todos los lados de nuestra moderna existencia. Tanto a quienes lo hayan leído, como a los que no, los remito al número 25 de "Reforma, Siglo XXI• de marzo de 2001. Aquí al paso, le recuerdo su uso en la música y en la economía; la obligatoriedad de la nomenclatura latina en Botánica, Zoología y Astronomía; la gran cantidad de lemas y de locuciones latinas, la necesidad de su manejo en los estudios de Derecho y, hasta el presente, su calidad de lengua oficial en los documentos internos del Estado Vaticano. Y quiero decirle que es una pena que la Iglesia Católica lo haya retirado de su liturgia, y que sus sacerdotes ya no lo dominen como lo hacían antes. El dominio del latín, y aun del griego, con todas sus consecuencias, convertía a los sacerdotes en verdaderos sabios, lo cual raramente sucede ahora. Así pues, el inglés y el latín flotan en nuestro ambiente. Pero el interés por el inglés es comercial, monetario, pecuniario, en definitiva financ:;iero. El interés por el latín y el griego surge de las profundidades del espíritu humano, que busca en ellos saciar el intenso apetito de su intelecto, aunque también una muy noble curiosidad. Uno de los motivos que atraen hacia las lenguas clásicas es cierto aspecto de misterio que ellas tienen, además de un aire de arcanidad, que se ha adquirido por su uso a través de los siglos. Recordaré aquí algunos hechos y algunas anécdotas, para corroborar lo último que afirmo en el párrafo anterior. Un ateo que escribía en el periódico El Porvenir hace años, confesaba sin ambages su ateísmo, pero al 19 �mismo tiempo declaraba, enfáticamente, que a la hora de su muerte quería a su lado un sacerdote que le estuviera rezando en latín. Los epígrafes latinos de Edgar Allan Poe, o las frases latinas que incluye en sus narraciones, aumentan el misterio o el terror de que están impregnadas. La dramática trama de "Al Filo del Agua" de Agustín Yañez, hasta produce escalofrío con los textos latinos que incluye, casi todos litúrgicos. Y ya que hablo de liturgia recordemos que, en la Iglesia Católica Romana, ésta fue latina con algunas frases griegas hasta los años sesenta del siglo pasado. La liturgia de la Iglesia Católica Ortodoxa sigue siendo en griego antiguo, de ningún modo en griego moderno; esto da a sus ritos el aire de misterio, que toda religión debe tener, y que se ha perdido en la Católica Romana por el abandono del latín.. Por lo tanto, recordemos que los famosos exorcismos, algo muy misterioso para todos nosotros, siempre fueron en latín en el mundo occidental; en el mundo oriental siguen siendo en griego antiguo. Otro de los motivos para acercarnos al estudio de las lenguas clásicas, es que el latín se nos aparece por doquier; el griego aparece menos, pero impresiona con sus letras. La palabra o frase latina la entendemos, o la entendemos a medias; las griegas, en ocasiones ni podemos leerlas. Pero la curiosidad de saber qué dicen siempre permanece. Un estadounidense en Atenas resulta muy divertido, porque está acostumbrado a que todo se le brinde en inglés, pero allí los letreros de la calle, las revistas, los periódicos están en griego, y se siente confundido. Su pregunta "youunderstandsomething of these letters? ", me ha causado risa, pero a él mi respuesta de que yo sí •understand •, lo ha dejado boquiabierto y pasmado. Sólo comentaré un motivo más que atrae a las personas a las lenguas clásicas, y me estoy refiriendo ahora a la Etimología. Por supuesto que una parte muy importante de la disciplina etimológica es el origen de los 20 nombres .propios, sobre todo los de las personas. Pero no se queda ahí el interés, sino que va hasta muchas palabras comunes, que usamos o que leemos, y cuyo origen ignoramos y deseamos conocer. En este campo del conocimiento no bastan el latín y el griego, pero sí son su soporte más valioso. Dos ejemplos muy simples le proporciono, porque es materia de nunca acabar. Todos conocemos la palabra "galimatías' y sabemos que es la expresión que por su desorden y confusión nadie entiende. ¿Por qué se llama así? Porque un orador latino quiso decir "el gallo de Matías" que es "gal/us Mathiae", y en lugar de eso dijo "galli Mathias" que significa • el Matías del gallo". "Risum teneatis, amici? ". Perdón por la frase horaciana, pero es que viene muy a propósito. Significa "¿aguantaríais la risa, oh amigos?" El otro ejemplo, al que dedico párrafo aparte, es la palabra "mariposa". Discúlpeme que no esté yo de acuerdo con Corominas, que la explica como "María, pósate". Yo prefiero la etimología de "esposa del mar", que en latín es "maris sponsa", y que es una expresión a la que le quedan muy bien las normas del romanceamiento, que no me puedo detener a explicarle ahora. La mariposa francesa es •papillorl', la náhuatl es "papalotl", la griega, ¡asómbrese usted!, es "psyjé ". La mariposa portuguesa es ·barbo/eta", la italiana es •tarta/la", la alemana es "schmetterling' y la rusa • babochka". La inglesa no se la he dicho porque usted la sabe o debe saberla. Pues entonces, ¿de dónde procede •mariposa"? Ya lo dije, de "maris sponsa·, palabras latinas que significan •esposa del mar'. Y ¿por qué la mariposa es la esposa del mar? Porque en su emigración del norte hacia el sur, cuando le cala el invierno europeo, cruza el Mar Mediterráneo. Pero millones de ellas no alcanzan barco que las transporte, u hoja o rama que las soporte, y mueren en las aguas azules del mar; éste se convierte en tálamo y esposo a la vez, de todos esos hermosos insectos, que desfallecen en el intento de alcanzar el calor del territorio africano. nombres que usan gramemas cambiantes para expresar sus funciones gramaticales. Algo quizá más fuerte, es que las cuarenta y dos preposiciones latinas, exigen el uso de cierto gramema en el sustantivo al que afectan. Existen otros muchos motivos para que las personas inteligentes, profesionales 'O no, se interesen por las lenguas clásicas. La investigación histórica es una de ellas, pues gran parte de la historia está escrita en latín: el historiador quiere saber por qué el Cid Campeador le llaman Campeador. La investigación filosófica es otra, y para empezar pregunta ¿cuál es el significado de términos como "Ontología", "Teodicea" y "Metafísica"? El matemático indaga por qué se le llama "Pi " al 3.1416, el químico por qué el símbolo del sodio es NA. El arqueólogo en Europa y Asia, ¿qué hace si no tiene nociones de latín y griego? El astrónomo, ¿cómo lee los mapas astronómicos que hablan de Draco, de Lepus, de Ursa y de Serpens? De nuevo, como el payaso de la radio, tengo que decir "aquí me planto", porque nunca acabaría. En muchos de nuestros idiomas modernos nos hemos olvidado de la voz pasiva del verbo, al grado de que las gramáticas ya casi ni la nombran, ni anotan sus modos y tiempos en las páginas del texto. Esto es impensable en latín y griego, pues su voz pasiva tiene formas especiales, igual que las tiene la activa. En latín, agregue la existencia de los llamados verbos deponentes y semideponentes, que se conjugan al revés: en voz activa, con significado pasivo, y en voz pasiva, con significado activo. Y ¿qué decir de verbos defectivos que se conjugan en tiempos compuestos, pero con el significado de los simples? Me parece que ya es bastante acerca de por qué tantas personas se interesan por el latín y el griego. Ahora surge una pregunta muy interesante: ¿logran aprenderlos todos los que lo desean e intentan? La respuesta es tajante: no. Son muchos los que se retiran desde los primeros cursos, ¿por qué? Porque tienen la idea, sobre todo en lo que toca al latín, de que son fáciles de aprender, pues siempre leyeron frases cortas y sencillas. O son feligreses de alguna iglesia, con textos en latín vulgar, como el de la Biblia Vulgata de San Jerónimo. Hay que decirlo con franqueza, el latín y el griego clásico son lenguas difíciles para nosotros. ¿Por qué? Lo anterior es sólo para dar una idea de las dificultades de las lenguas clásicas. En lo que corresponde al idioma griego, éste sólo tiene el artículo determinativo, que tiene una declinación con muchas variantes, tanto en el sustantivo, como en el adjetivo y el pronombre. Además, no sólo maneja los números singular y plural, sino también el dual. Lo más grandioso, hermoso y difícil del griego es la conjugación verbal, pues tiene más tiempos, más modos, más números y más voces que el español y el latín. En cuanto al modo imperativo, éste se presenta en muchos tiempos; en cuanto a los modos, hay además del indicativo, subjuntivo e imperativo, el modo optativo, con sus tiempos y personas. Igual que en el sustantivo, en el verbo existen los tres números: singular, dual y plural; y por lo que corresponde a las voces, en griego son tres: la activa y la pasiva, pero también la voz media, con su especial significado. Por supuesto que abundan los verbos deponentes, defectivos e irregulares. No son difíciles porque sean antiguas. El alemán es muy de nuestro tiempo y también es difícil. Su dificultad radica en que son lenguas sintéticas, y nosotros estamos en el campo de las analíticas; precisamente a la síntesis de su expresión se debe su supervivencia. Para empezar, el latín no tiene artículo gramatical de ninguna clase; este solo hecho provoca que el estudiante se sienta desorientado y confundido. Además tiene el latín lo que se llama declinación, es decir, sustantivos, adjetivos y pro- Es obvio que lo escrito aquí es apenas lo más visible, lo más general. Sólo agregaré 21 �los tres acentos griegos: el agudo, el grave y el circunflejo, que funcionan efectivamente para la acentuación, y que puede llevarlos todos la misma palabra con la misma acepción. No he hablado para nada de la peculiar sintaxis de las lenguas clásicas, pero creo que en este artículo no conviene hacerlo, porque eso sería para personas con una buena dosis de conocimientos gramaticales. Son difíciles las lenguas clásicas, pero no son castillos inexpugnables. Nuestros estudiantes de letras aprenden un poco de latín y griego. Si los aprendieran íntegramente, jamás los olvidarían, como sucede con ese poco que se les enseña. Pero la carrera no es de Lenguas Clásicas, sino de Letras. La carrera de Lenguas Clásicas hay que buscarla en la UNAM y en las universidades europeas. En Europa (por ejemplo en Alemania y Francia), las clases de latín y griego comienzan desde secundaria. Terminar ·1os estudios de cualquiera de estas dos lenguas, es una satisfacción y un placer muy difíciles de explicar. Jamás olvidaré la expresión de la maestra alemana que me pidió permiso de asistir a mis clases: ¡Thesaurum habes! ¡Tienes un tesoro! Y eso yo lo sé y lo sabré siempre. El impacto de la globalización en la educación y el perfil del administrador internacional del futuro José Barragán Codina* sus conocimientos, acude a las empresas, pero resulta que es ahí donde el área de contrataciones le deja entrever que no ha aprendido algo realmente valuable que pueda aplicar dentro de la empresa, y que será ahí, en donde recibirá la actualización más reciente a sus conocimientos. Se le aclara que su ingreso es en calidad meramente de "aprendiz", en casos más frecuentes se le manifiesta, con respecto a su remuneración: que su sueldo se integra por dos partes, el 50% en efectivo y el restante 50% es en experiencia y nuevos conocimientos. as universidades en México y fundamentalmente su sistema educativo en el ámbito superior, están transformándose de una manera muy interesante a fin de poder cumplir con los requerimientos de sus respectivas comunidades empresariales. Y es precisamente ahora, en estos tiempos de adaptación hacia la libre competencia y la economía global, cuando la comunidad empresarial requiere de una atención especial por parte de las universidades en lo referente a la forma;.;1ón de profesionistas. En contraste con Estados Unidos, en nuestro país las universidades y las empresas juegan un papel diferente en cuanto a relaciones de vinculación se refiere. Veamos por qué: • En los Estados Unidos, cuando una empresa requiere descubrir y aplicar la más nueva tecnología y sistemas de administración, acude a la Universidad para aprender las teorías correspondientes ( ejemplo de esto, es que comúnmente atestiguamos adelantos tecnológicos, científicos y administrativos presentados y patentados por las universidades de Estados Unidos). • En cambio en México, cuando el estudiante termina la universidad, y requiere integrarse a un centro de trabajo y consecuentemente aplicar ¿Es la empresa el lugar donde finalmente aprende el recién egresado? Es necesario revertir este proceso de colocación de los egresados de las universidades, en donde la característica principal deberá ser que la empresa acuda a las universidades para descubrir y aplicar los nuevos conocimientos. Y esto puede lograrse, y es lo que se pretende en este ensayo, mediante el replanteamiento del perfil del egresado en administración, tomando en cuenta el impacto inminente de la globalización en los planes y programas, de tal manera que le otorgue al administrador una acentuación internacional, y se convierta en un verdadero administrador internacional, capaz de orientar los esfuerzos de internacionalización de las • /'11,fr.:1,1 dr. ltemf,r, u,mf, fet,, m /11 {l11iv,nirl111/ A111611011111 tlr N11r,111 l .r1í11 y {,'rmrrfi11t1tlor tld {,'11111i1l d,· ( lil.'it' .lf111uli11/tld / '11,?11JTrw l·.duraalÍn /1m11 /11 V11/11. ¡ h111n 1gti1¡fíf6(1 hoh111úl.111111 22 23 �empresas y consecuentemente afrontar con efectividad los retos que plantea la globalización, tanto en el campo educativo como profesional. 11 ,, Volviendo a nuestro ensayo, el medio ambiente de participación se distingue claramente por ser muy competitivo. La comunidad empresarial se encuentra en un terreno no explorado anteriormente en su totalidad por las micro, pequeñas y medianas empresas mexicanas: el comercio internacional; por lo tanto, se requiere de apoyo, ayuda y orientación, y la universidad es el medio más viable de proveer ejecutivos y administradores altamente capacitados, aptos para ayudar a las empresas a la internacionalización de sus negocios, y lo más importante, que logren mantener su participación en un medio comercial agresivo, debido a la inclusión en terreno mexicano de tantas multí nacionales dispuestas a lograr una buena porción del mercado. Innumerables son los casos en giros de negocios mexicanos que han cedido totalmente su control a empresas extranjeras, sobre todo en el área de servicios y alimentos. sin necesidad de llegar a "aprender" y formar experiencia en sus centros de trabajo, sino que lleguen directamente a modificar estructuras y desarrollar nuevos y más seguros modelos de comercialización dentro de las empresas. Una característica interesante dentro de esta nueva élite de profesionales, es que dentro de su formación profesional y académica, los nuevos egresados deben contar con dos rasgos fundamentales: 1 O La internacionalización dentro de su grado profesional. O Plena formación en la disciplina de investigación y orientación al cliente Por esta razón, las universidades se interesan de manera más activa por las siguientes actividades: O Incluir dentro de sus programas de estudios, las materias de nivel de internacionalización tanto en licenciatura como posgrado. Lo anterior nos muestra que es indispensable tanto para empresas mexicanas como extranjeras, disponer de recursos humanos especializados en visualizar oportunidades y riesgos en el plano internacional, así como en elaborar y desarrollar estrategias para la internacionalización de los negocios. O Fomento a las actividades de investigación en materia de comercio internacional, dentro de empresas mexicanas como extranjeras, y O Apoyo a los programas de movilidad e intercambio internacional para estudiantes y maestros. La comunidad empresarial, empieza a tomar una posición preponderantemente activa dentro de las universidades, de tal forma que se constituye como el instrumento de retroalimentación más efectivo para el desarrollo de los programas de estudios, innovaciones educativas a distancia y en línea, diseño de talleres y seminarios orientados a la formación de profesionistas capaces de integrarse de inmediato, 1 En el último punto, la situación ha avanzado un poco más allá de lo esperado: ahora no es suficiente que el alumno lleve sólo unos cursos de mercadotecnia o economía internacional para que se considere listo para integrarse a los centros de trabajo, sino que además las empresas buscan el perfil del estudiante que, durante su educación, haya Zeth1111/_v Bit11er. Servias Marketing, /ruin, Jlc Graw Hi/1, 2000. 24 tenido la oportunidad de salir al extranjero para vivir las experiencias comerciales de las empresas multinacionales, y en consecuencia se llegue a eliminar una de las grandes barreras para el comercio internacional para las empresas mexicanas: el idioma; particularmente el inglés. por la mayoría de las empresas, éste es el perfil de los administradores en el futuro inmediato: 1.- El fenómeno globalizador implicará la formación de un nuevo administrador, que se convierta en líder con una gran capacidad de aprendizaje, ya que enfrentará situaciones inéditas; esto exige que posea conocimientos sólidos en diversos temas tales como contenido de los convenios comerciales entre países, técnicas de negociación internacional, apreciación de la geografía cultural de los países, y técnicas de financiamiento de operaciones, entre otros. Las universidades se han dado a la tarea de reformar sus programas de estudio, bajo modelos académicos que ofrecen un egr-esado de licenciatura y posgrado, con un nuevo perfil internacional: justo en el momento en que las empresas más lo necesitan, llámenseles competencias, actitudes o habilidades, todas estas características en realidad se refieren a los programas o modelos educativos que llegan a coincidir en algo muy fundamental: profesionistas capaces de desarrollarse en escenarios globales, con herramientas técnicas y metodológicas que apoyen a las pequeñas y medianas empresas a integrarse al comercio internacional.2 2.- Los campos de conocimiento, probablemente comprendan varios idiomas, trámites aduanales, planes de mercadotecnia global, técnicas de logística y producción flexible que inclusive se orienten hacia las llamadas nuevas tecnologías, campo del conocimiento en donde los países en vías de desarrollo pueden tener una oportunidad de inserción rentable. Tomando como experiencia los trabajos de actualización en programas de estudios en los cuales he tenido el privilegio de participar con universidades extranjeras, he podido llegar a la conclusión de que no existe mucha diferencia entre los programas de estudio de las universidades extranjeras con las nacionales: la simetría académica es bastante convincente en la mayor parte de los casos. Esto denota un buen punto de partida. 3.- En finanzas deberán aprender a trabajar con instrumentos, operar con códigos fiscales, civiles y penales distintos al nuestro; estudiar formas de presentación de estados financieros en moneda extranjera, manejo de paridades cambiarias en la presentación de cotizaciones, y, en el largo plazo, operaciones con futuros (el mercado de futuros necesita productos y volúmenes de producción normalizados y estandarizados para funcionar adecuadamente, situación que en México es poco El siguiente paso dentro de este proceso de internacionalización de la educación, consiste en analizar cuáles son las características de profesionistas que solicitan las empresas. De acuerdo a los estudios realizados, y a las tendencias que pueden ser apreciadas ! 1ihrrh1111111, 1./.. Principies ofhzternational Education. Free1111111 Pl'fss. !(}(} /. 25 �probable en el momento actual). 4.- En el área de personal, los cambios involucran la contratación de personas que ahora también inquieren sobre las actividades de la misma empresa, sobre si lo que hace es realmente lo correcto, o si requiere de mayor investigación en ciertas áreas; con conocimiento y aceptación de formas diversas de contratación con las empresas, ya sea por honorarios o por nómina (por ejemplo, en España exigen por lo menos doce formas distintas de relación laboral); incorporación de grupos minoritarios a las organizaciones y en consecuencia la creación de una nueva cultura organizacional, la c.ual debe ser canalizada al logro de objetivos colectivos. Quizás en el largo plazo, las técnicas de selección de personal deberán ser más reveladoras de las capacidades, valores y conocimientos que posee un candidato. También los administradores pueden innovar en los mecanismos de control y evaluación del personal, abandonando los existentes de naturaleza ex post, reemplazando éstos por otros concomitantes y ex ante. Algunas compañías solicitan a los candidatos que al ingresar ellos propongan un proyecto con el cual se incorporen a las actividades de la empresa, esto brinda un parámetro de control a priori sobre el desempeño del personal. 5. - El futuro administrador deberá dominar el uso de las computadoras, y sobre todo los sistemas de información y sabrá utilizar equipos multimedia, que conjugan imagen, sonido y transmisión de información a través de mecanismos computariza- 26 dos; esta idea nace de la transformación observada en el mundo, las comunicaciones han convertido la faz de la tierra en una gran red, donde la información ha adquirido un papel fundamental, y esto a su vez ha permitido a las empresas facilitar enormemente la internacionalización de sus negocios. 6.- Por último, no se debe perder de vista la capacitación en administración de empresas de servicios; si se observa la tendencia de la economía, cada vez es mayor et número de empresas que se incorporan a este sector de negocios. Otros posibles campos con futuro son los relativos a la substitución de energéticos, creación, desarrollo y manejo de los mismos, biotecnología, el ambiente y la ecología. Para terminar, es pertinente aclarar que además de la formación profesional en los campos de conocimientos que son requeridos por las comunidades empresariales, es sumamente necesario que los centros educativos enfaticen de una manera prioritaria en lo que ahora se denomina "educación integral", y de manera precisa en la formación de valores humanos, pues la existencia de una sociedad industrializada de una manera acelerada, trae consigo un proceso de deshumanización, el cual es frecuente en los centros de trabajo, debido al sacrificio que se tiene que hacer sobre el tiempo familiar, la recreación, educación y cultura de los empleados, para poder alcanzar los niveles más óptimos de calidad y estandarización que los mercados internacionales exigen como requisito de entrada; por lo cual, la formación de valores es parte indispensable en la educación de los profesionistas. También es necesario mencionar que el establecimiento de los llamados acuerdos de vinculación entre universidades y empresas, los planes de empresa-aula y taller-escuela, son los instrumentos más eficientes para llevar a cabo esta unión entre empresas y universidades de la forma más eficienté posible. Para concluir, quisiera que siempre recordáramos que las universidades no sólo deben proveer de una profesión a las personas, sino de una verdadera educación para la vida.3 BIBLIOGRAFÍA blicaciones UANL 2000. Adams, J. Evolución de la teoría educativa. México. Utcha. 1998. Bode Boy H. Teorías educativas modernas. México. Utcha. 1997. Galán W. Luis J. Programa de Educación para la Vida. UANL. Visión 2006, Pu- Zethanl y Bitner, Services Marketing. lrwin, Me Graw Hill, 2000. Ziberhman, J.L. Principies of lnternational Education. Freeman Press. 2001 . ' G11M11 iv. Luis J. Programa de Educación para la l-úia. UANL. Visión 2006, Publicaciones U.A.N.l. 2000. 27 �Juan José Arreola "El Último Juglar" Roberto Guerra Rodríguez* m il saber leer se aprendió de memoria, a fuerza de oír como la repetían sus compañeros de la escuela, la poesía "El Cristo de Temaca" , del padre Alfredo R. Placencia, y que luego declamaría en una reunión en su casa. Más tarde heredó de una de sus tías la función de declamador oficial de la comunidad y participaba en las veladas literario-musicales de las fiestas civiles y religiosas. abiar de Juan José Arreola es hacer mención de una de las más brillantes plumas de la literatura mexicana, que se distinguió por ser uno de los escritores más innovadores, con una prosa imaginativa y de gran expresividad poética, además de ser el forjador, a través de los talleres literarios, de varias generaciones de escritores. Por esa razón sus obras han sido traducidas a varios idiomas y han conocido también varias ediciones. En uno de los numerosos estudios que se han realizado sobre su vida y su obra se ha dicho acertadamente: "Sitio especíalísimo en las letras mexicanas merece Juan José Arreo/a, por su incansable imaginación, por su cultura, su deslumbrante personalidad, una de las más interesantes e inteligentes del México contemporáneo, y las cualidades humanas de que es dueño" 1 • La familia de nuestro personaje estaba muy ligada a la vida religiosa del poblado porque un tío suyo, José María Arreola Mendoza, era el sacerdote del lugar, pero también era catedrático, investigador y autor de varios libros, por lo que gozaba de cierto prestigio en todo el estado3 ; y fue por esa razón que al presentarse el conflicto de la Revolución Cristera, que se vivió intensamente en el estado de Jalisco, toda la familia tuvo que refugiarse en otro lugar, por lo que Juan José, que ya era alumno regular, tuvo que abandonar sus estudios sin haber concluido la enseñanza primaria. Sin embargo, él ya había encontrado su verdadera vocación, y de allí en adelante su formación sería completamente autodidacta. Según platicaba el mismo Arreola, •aprendió a caminar seguido de un borrego negro que nunca cesó de perseguirlo y angustiarlo". Este singular personaje nace en Zapotlán el Grande, hoy Ciudad Guzmán, Jalisco, el 21 de septiembre de 1918, en el seno de una familia numerosa ya que fue el cuarto de catorce hijos, siendo sus padres Felipe Arreola y Victoria Zúñiga 2 • Desde muy pequeño, antes de tener la edad requerida, Juan José empezó a asistir a la escuela en calidad de "oyente", y allí empezó a mostrar su inclinación hacia el mensaje armonioso y sonoro de la poesía, pues aún sin Pasado el tiempo, cuando las cosas vuelven a la normalidad, Juan José empieza a desempeñar una serie de oficios y empleos con el fin de ayudar al mantenimiento de la familia, pero sin olvidar nunca su vocación literaria; y así se convierte en aprendiz de encuadernador • ,llaestr1 ,~oro~alista, egre:a'!o de la_ Escuela h!iguel F Martínez _v de la Normal Superior del Estado. Actualmente labora en la l mverstdad Pedagog,ca Naaonal, Umdad 19B, y en la Escuela Preparatoria Tres de la U.A.N.l. 28 y de impresor, empleado de un molino de café, dependiente de papelería, de tienda de abarrotes, cobrador, panadero y otros más, mientras que por su propia cuenta y riesgo se dedica a leer a Baudelaire, a Marcel Schwob, a Watt Whitman y muchos otros, además de abrevar en el océano infinito de enciclopedias y diccionarios. En 1936 se traslada a la Ciudad de México y se inscribe en la escuela de teatro del Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA), donde tuvo como maestros a Fernando Wagner, Rodolfo Usigli y Xavier Villaurrutia 4 • Por esa época (1939) "el joven Arreo/a se interesa por el teatro y escribe sus primeras farsas: La sombra de la sombra, rojo y negro -inspirada en Stendhal-, y Tierra de Dios; ésta última !e provoca cierto prurito en la conciencia por la falta de respeto con la que aborda los asuntos religiosos" 5 • Es entonces que Juan José Arrecia, como don Quijote de la Mancha después de su primera salida, regresa a su natal Zapotlán el Grande para seguir desempeñando otros empleos. Ahora lo vemos como maestro de secundaria, donde enseña literatura e historia, y como periodista, y es precisamente ahí, en el periódico El Vigía, donde aparecen sus primeros cuentos, poemas y artículos, porque el joven sigue cultivando el terreno fértil de la literatura. En 1943 y debido a las buenas relaciones que ha conseguido, Arrecia se establece en Guadalajara como jefe de circulación del periódico El Occidental. Allí hace amistad con Antonio Alatorre y juntos fundan la revista Pan; también participa en la revista Eos, donde siguen apareciendo sus colaboraciones; en ésta última publica su cuento "Hizo el bien mientras vivió". En 1945 conoce y hace amistad con el comediante Louis Jouvet que venía al frente de la Comedie Francaise, y cuando la Compañía termina su gira, Juan José emprende el viaje con él a Francia; permaneció durante un año en París estudiando declamación y actuación con Jean Barrault, Pierre Renoir y el mismo Louis Jouvet, a la vez que participaba en la Compañía como figurante. Su estancia en la Ciudad Luz dejaría una honda huella en su vida y nos muestra de una manera muy clara que otra de las grandes vocaciones del joven mexicano era ser actor de teatro. Con todo, se vivía un momento muy difícil en toda Europa, que había quedado devastada por la conflagración de la Segunda Guerra Mundial que recién había concluido. Ya de regreso en su patria, El País del Águila y la Serpiente, Juan José Arrecia permanece en la Ciudad de México e ingresa al Fondo de Cultura Económica como corrector de pruebas, y allí adquiere la organización y disciplina necesarias para procesar toda la información que había adquirido de una manera arbitraria y aleatoria. "En este nuevo oficio se ve obligado a redactar solapas y de allí nace su inclinación por la brevedad que caracterizara su producción literaria de manera contundente"6. Estuvo desempeñando dichas funciones hasta 1949. A partir de entonces Juan José Arreola nace como un escritor ya maduro para las letras mexicanas y empiezan a difundirse sus prestigiadas obras: Varia invención (1949), donde definió su posición estética y su estilo; Confabulario (1952); La feria (1963); Palíndroma (1971 ); y Bestiario (1972), como las más importantes. "La narrativa de Arreo/a fue durante un largo tiempo un problema para los especialistas en literatura por no afiliarse a un movimiento, ni siquiera a una vanguardia específica, fue una apuesta por la imaginación y el ludismo. Por otra parte, el sentido del humor y las formas de la ficción breve que cultivó condicionaron durante un tiempo que su literatura fuera vista con recelo. De hecho, la importancia de Arreo/a en el campo de la legitimación de la ficción breve para el canon de la gran literatura apenas se empezó a reconocer en los últimos años" 1 . 29 �Entre los cuentos más antologados de este distinguido escritor se encuentran "El prodigioso miligramo", cuyo título fue tomado de un poema de Pellicer, que le permite narrar las desgracias que suceden en un hormiguero; y "El guardagujas", que contiene la historia de un pueblo que se fundó en torno a una estación de tren, del que nunca se pudo saber los itinerarios ni horarios; familias enteras esperaban el tren para abandonar el pueblo, lo que nunca sucedió. En la obra de Arreola se ha querido ver la influencia de Kafka, aunque desde una óptica diferente. Desde 1956, Juan José Arreola junto con Héctor Mendoza, actuó y dirigió programas teatrales de Poesía en Voz Alta. También fundó y dirigió hasta el número 50 la Colección de Cuadernos Los Presentes, así como los Lit,ros del Unicornio. Además, desde la publicación de sus primeras obras Arreola se manifestó como una eminencia de la literatura fantástica, con una extraordinaria inventiva, influyendo de manera decisiva en buena parte de las nuevas generaciones de escritores que comenzaron a buscarlo por la lección de entusiasmo que ha sabido transmitirles a través del taller literario que formó, llamado Mester, que fue el primero en su género, así como de la revista que se fundó con el mismo nombre y en la que se publicaban los trabajos de los talleristas, que con justificada razón comenzaron a llamarle Maestro Arrecia, nombre que después se le quedó como propio. recibió numerosos premios y distinciones, como el Premio Xavier Villaurrutia (1963), el Premio Nacional de Lingüística y Literatura (1976) , el Premio Nacional de Periodismo (1977) y el Premio de la Universidad Nacional Autónoma de México (1987), entre muchos otros. Pero Juan José Arreola no sólo ha sido reconocido por su obra escrita, sino también por la palabra hablada, porque como buen juglar, conocía los senderos ocultos del gesto y la palabra, y así, desde los años setenta incursionó en la televisión, dando inicio, en cierta forma, a los programas culturales, donde aparecía envuelto en una gran capa de terciopelo negro (como el gran mago de la palabra que era) y con un bastón (que utilizaba a manera de batuta), porque ya para entonces se había convertido en El Último Juglar. Llegando a convertirse en una figura muy debatida por su constante presencia ante las cámaras, primero del Canal 11 , luego del 13 y después con la empresa Televisa. Juan José Arrecia contrajo nupcias con la señorita Sara Sánchez Torres y en su matrimonio pr9crearon a tres hijos: Orso, Claudia y Fuensanta 8 • En el nombre de ésta última se advierte la admiración que el escritor sentía por el poeta de Jerez, Zacatecas, Ramón López Velarde, y a quien le dedicó uno de sus últimos escritos titulado Ramón López Velarde: el poeta, el revolucionario. En un personaje como Arreola no podían faltar los textos autobiográficos que dictó a su amigo Fernando del Paso: Memoria y Olvido; y a su hijo Orso, bajo el título El Último Juglar, memorias de Juan José Arrecia. Con motivo de la celebración de su ochenta aniversario, el Ayuntamiento de Guadalajara le entrega un reconocimiento y lo nombra Hijo Preclaro y Predilecto, durante una ceremonia protocolar efectuada en el Hospicio Cabañas en Guadalajara. Uno de los momentos más importantes en la vida del Maestro Arreola fue cuando recibió el nombramiento de Director de la Casa del Lago, con lo cual pasaba a formar parte de la vida de la Universidad. Posteriormente se convertiría en maestro universitario al pasar a impartir cátedra en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). su casa ubicada en la Colonia Providencia de la ciudad de Guadalajara. Después de recibir los múltiples homenajes de las autoridades gubernamentales, de las instituciones, de sus amigos y del pueblo en general, el cuerpo del ilustre literato fue cremado y sus cenizas fueron depositadas, como fue el deseo del maestro, en su natal Zapotlán el Grande. A raíz del fallecimiento del Maestro Arreola, uno de sus discípulos distinguidos narró la siguiente anécdota: º Una tarde caminaba yo por un pasillo de la Facultad (de Filosofía y Letras de la UNAM). Una mano blanca y afilada me tomó del brazo y me dijo: jovencito, condúzcame al salón 106, estoy extraviado. Pantalones grises, camisa blanca, corbata entre harapo y plastrón, saco negro de pana. amplia capa, gorro de ferrocarrilero, melena indómita y ojos agudísimos como de pájaro, o de criatura del bosque. Era Juan José Arreo/a y, como todo genio que se respete, estaba extraviado en la realidad. Guiarlo fue un gran placer. Además, yo iba a ser su alumno en el curso de Literatura Medieval que profundizó en dos grandes temas: la historia de Zapotlán el Grande y la historia de Juan José Arreo/a. ¿Y la Edad Media?, osó preguntar un alumno irrespetuoso. Ésa, dijo Juan José, está en los libros; yo a lo que vine es a contagiar una gran pasión. En mi caso, querido Juan José, te aviso que lo lograste. Ahora, Juan José, mereces descansar. Finalmente te ha alcanzado ese borrego negro que te perseguía en la infancia. Descansa, maestro. Yo te agradezco que de tantos modos me hayas conducido. Tú serás siempre el guardagujas, es decir, el afantasmado guía que evita colisiones y descarrilamientos' 9 • En una de las últimas entrevistas que le hicieron a Juan José Arreola le preguntaron cómo veía su obra desde la madurez, y su respuesta no se hizo esperar. "No puedo verla de otra manera que no sea como la he visto siempre. Ahí está, con sus certezas, sus errores, ahí está. No puedo decirle más. Es mi obra la que habla por mi, la que hablará, no otra cosa. No me pregunte de qué trata, porque para eso está ahí, para que la lean, y si no lo quieren leer, pues no la lean. Punto". El entrevistador todavía preguntó, ¿algo más que desee agregar? Y el Maestro Arreola contestó. •Nada. Pues que me lean, ¿no? (ríe). Que me lean mucho"'º. Y en lo personal considero que el mejor homenaje que se le puede hacer a un buen escritor es el de leer sus obras. Así que no queda más remedio que seguir las indicaciones de Juan José Arreola y ¿qué estamos esperando?, vamos a leerlo mucho. Finalmente, Juan José Arreola fallece de un paro cardiaco a los 83 años de edad, el día 3 de diciembre del 2001 , a las 15:00 horas, en A lo largo de su vida el Maestro Arreola 31 30 �El concepto de ciudadano en Rousseau NOTAS BIBLIOGRÁFICAS 1. González Cantú, María de los Dolores. Juan José Arreola, cuentista mexicano. Tesis en opción al grado de Licenciado en Lengua y Literatura. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM). Escuela de Letras. Monterrey, N.L. 1964. pág. l. 2. Juan José Arreola. http://www.submarino. com. mx/libros/ came-ri nos/jarreola.asp. 5. Daniel García Fernández. http://www.lenteporlente. com/arreolabio-grafía.htm Dora González Cortina* 6. Ibídem. 7. Biografía/Juan José Arreola.http://redescolar. ilce.edu.mx. 8. Garduño, Karla y Héctor Contreras. "Se va el último de los juglares". El Norte (periódico). Monterrey, N.L. Martes 4 de diciembre del 2001. Sección D. Primera página. 3. Musacchio, Humberto. Diccionario Enciclopédico de México. Andrés León, Editor. México, 1990. Arrecia, Juan José. Tomo A D, págs. 111 y 112. 9. Dehesa, Germán. "El guardagujas". El Norte (periódico). Monterrey, N.L. Martes 4 de diciembre del 2001. Sección A, pág. 7. 4. Álvarez, José Rogelio, Director. Enciclopedia de México. Ciudad de México, 1994. Arrecia, Juan José. Tomo 1, pág. 603. 1O. Fuente.Daniel de la. "Que me lean mucho". El Norte (periódico). Monterrey, N.L. Sábado 8 de diciembre del 2001. Sección D, pág. 2. I escritor y filósofo Jean Jacques Rousseau ( 1712-1778) encontró en Voltaire (1694-1778) un duro crítico, sin embargo, sus ideas plasmadas en el Discurso sobre el origen y los fundamentos sobre la desigualdad entre los hombres, que aquí enfocaremos con someras referencias a El Contrato social, parece aceptar con mayor beneplácito al hombre natural, esto es, en su estado primitivo, que al hombre civil que se f0rma en las incipientes sociedades imperfectas. DI Antes de centrarnos en nuestro propósito enunciado en el encabezado de este breve ensayo, queremos advertir o recordar a nuestro lector -según el caso- que Rousseau requiere ser leído cuidadosamente para no obtener interpretaciones falsas. Arriba subrayamos dos palabras claves para evitar lo anterior. Si aplicamos las cuestiones que a la literatura formulaba Sartre, al discurso que nos ocupa, pensamos que se facilitará el contacto entre su autor y nosotros, así como la similitud de las necesidades del hombre en todas las épocas. El título del discurso del escritor ginebrino nos aclara no sólo el tema, sino también el propósito del autor; vayan las preguntas: ¿Por qué escribe sobre la desigualdad entre los hombres? ¿Para quién escribe? ¿Para qué lo escribe? La primera se responde con una serie de razones como las siguientes: a) Porque es un problema existente y él filosofa sobre su origen. b) Porque siente la necesidad de demostrar lo que ha comprobado a través de una lectura de la historia, en forma racional. c) Porque con sus meditaciones filosóficas desea enderezar el rumbo de la sociedad francesa y la humanidad. d) Para ampliar y profundizar algunas ideas sociales y pedagógicas ya esbozadas en El contrato social y en su obra Emilio. La segunda cuestión nos remite al inicio de un diálogo abierto por el autor; nosotros sus lectores, habremos de conocer su pensar y su sentir a través de la exposición de sus ideas y reconocer la validez de sus argumentos, siempre que no nos ciegue la soberbia, ni la indiferencia. Por el estilo de esta obra, podemos contestar la tercera pregunta y afirmar que la escribe para plantear una hipótesis que él ya ha comprobado, pero como quiere ganar adeptos, presenta bases y cita a otros filósofos para incrementar el valor de su postura. E! problema de la desigualdad surge cuando un hombre expresó: Esto es mío; y no • 1'/oestra Non11olisto egresada de la Escuela Normal "Miguel F. Martínez ", de la ENSE y de la Facuitadde Filosofía y útros de lo U.A.N.L. Actualmente laboro en la Escuela Preparatoria No. 7de la U.A.N.L. 33 �hubo quien dijera lo contrario. Rousseau se vale de contrastes para explicar su tesis y enfrentar las causas que originaron que el hombre natural pasara a ser el hombre social que todos conocemos. Conforme su criterio es éste y no aquél el que pudiera ser y lo es, más desdichado, temeroso y malsano. El hombre natural es más respetuoso de la naturaleza y se defiende de las bestias y del clima, como todos los que viven en regiones aisladas. Nadie es más que otro y no existen preferencias. En cambio, cuando la sociedad se instituye para lograr bienes comunes, sacrificando intereses particulares, se manifiestan los males como: la rivalidad y la competencia, la ambición y la avaricia, la preferencia y la indiferencia. Para Rousseau está claro que el hombre, anterior a la industria y a la empresa, no desarrolló el amor a la comodidad ni al despilfarro. El lujo pierde a los hombres y los vuelve perezosos, nos dice, y eso que no supo de los avances tecnológicos propios del siglo XXI, donde todo se maneja con botones y a control remoto. Aunque Rousseau no menciona con el término propio el antivalor del egoísmo -ignoramos el grado de fidelidad de la traducciónindirectamente lo recalca con frecuencia al advertir que en su sociedad hay pocos ciudadanos que busquen el bien común. Cuando el hombre primitivo se une con otros para lograr capturar mejores presas o pescar mayor cantidad de alimento lo hace por conveniencia, pero en cuanto termina la actividad se evapora el contrato verbal y todo queda en paz. En cambio, cuando el hombre de mayor fuerza física o de talento se asocia con otro que no lo es tanto, comienza la tensión que produce la dominación yel poder. El autor presenta en su discurso verdades irrefutables que quizá sus enemigos prefirieron pasarlas por alto antes que reconocérselas; algunas de ellas son las que se refieren a los conceptos de paz, felicidad, justicia, moderación, y sobre todo, piedad. Rousseau encuentra dos principios anteriores a la razón -hecho degradable en su tiempo puesto que es el siglo de la intelectualidad-: el primero, que nos interesa vivamente lo que produce el bienestar nuestro y la conservación de sí mismo; el segundo, que nos inspira una repugnancia natural a ver perecer o sufrir a otro ser sensible, más aún, si es semejante. De estos principios se derivan todas las reglas del derecho natural, mismas que la razón se verá forzada a restablecer con base en otros fundamentos, cuando por su desarrollo sucesivo el hombre termina con lo natural. Su tesis sobre la degradación progresiva de la humanidad, la basa en su conocimiento de la naturaleza y del ser humano; la primera es verdadera, nunca miente, sostiene con afán; la otra es versátil, cambia por el ardor de las pasiones, el azar y las circunstancias. El hombre natural se vuelve astuto por la necesidad que tiene de enfrentarse a los animales, ante los cuales resulta inferior en fuerza física. Para Rousseau el alma de una sociedad feliz estará representada por la moderación y el cultivo de otras virtudes, por ello enfatiza las consecuencias de los extremos manifiesta en la desigualdad: exceso de ociosidad en unos y el de trabajo en otros; la excesiva alimentación de los ricos y la escasa por parte de los pobres; las numerosas enfermedades del hombre civil y las pocas del natural, etc. Como un nuevo Maquiavelo, Rousseau dicta los términos en que deben conducirse los hombres para no perder su dignidad, porque lo que él ha observado lo lleva a pensar que, siguiendo el desarrollo sucesivo de las sociedades civiles, se podría tener la historia de las enfermedades y de las causas que originan las guerras, que no son más que un enfrentamiento entre los dominantes y los dominados. La coacción no se da sólo entre magistrados y los débiles que transgreden la ley, se 34 da desde el hogar cuando la autoridad paterna se deja sentir y resentir. De aquí a la corrupción sólo falta un paso, y éste se da. Quien tiene deseos y temores habrá de razonar y por ello todos padecemos. Aquí pasamos por alto su explicación sobre el origen de las lenguas y cuándo y cómo se da el sexo en el hombre salvaje, porque puntualizaremos sólo lo concerniente al problema de la desigualdad, cuya antigüedad y vigencia son indiscutibles. Rousseau habla para sus compatriotas, lo hace con ironía y cuidando lo que dice, pero lo que sostiene no es refutable; sus ideas históricas, sociales, filosóficas y morales tienen la certeza de un hombre que conoce a sus congéneres, los mide y se mide a sí mismo, para poder objetar la vida social de su siglo, preocupados por las teorías científiCds, artísticas y académicas pero con gobiernos monárquicos e indiferentes, en los que la corrupción se cuela con donaire. El contraste entre los pueblos antiguos y modernos lo lleva a meditar sobre el desarrollo sucesivo de las sociedades, y encuéntra que mientras la naturaleza establece la igualdad entre los hombres, éstos se encargan de instituir la desigualdad, disminuyendo así la bondad natural del hombre. Sin nombrar el concepto altruismo alude a su significación cuando observa que al hombre civil le interesa más el bienestar particular que el de la comunidad; descubrir los defectos de la sociedad francesa que hacía gala de poseer un gobierno benéfico para todos, cuando menos en apariencia, le costó cobrar muchos enemigos; los enciclopedistas, faltos de conciencia social y obstinados en el desarrollo científico no fueron los menos, pero sí los primeros. No obstante, la calidad de su obra ha sido reconocida en su tiempo y tuvo repercusión histórica al influir en los líderes y pensadores que lograron inspirar las constituciones nacionales e independizar a sus compatriotas. Así 35 también influyó en la historia de la ética con su explicación sobre el carácter dual del hombre como legislador y súbdito de la ley moral; aquí hace ver la necesidad del hombre de ayudar a otro por propia conveniencia y el establecimiento del gobierno de la democracia. Hoy sabemos y contamos con la experiencia de la antigua Grecia que en mucho superaba a otros pueblos menos al aceptar la esclavitud; que la democracia es un sistema imperfecto porque imperfectos son sus sustentantes. Claro que este sistema es mejor que la monarquía, o la tiranía, pero no hay una democracia absoluta, porque el hombre débil siempre buscará 1.a dependencia y el fuerte, un subordinado. Rousseau tuvo razón y muchos con valor lo defendieron, mas sus ideas fueron atacadas por subversivas, aunque no carecen de verdad o lógica. Cuando alguien es superior a otro, ya sea por su talento, fuerza, saber o riqueza, ya conlleva el germen de la desigualdad al obtener mejores frutos de todo lo que emprende y el otro, el inferior, es tan listo para competir con él, en buena o mala lid. El valor del escritor al examinar sus ideas de manera razonada y con estilo irónico, la seriedad del enfoque objetivo del problema huyendo de adornos o matices puramente literarios, y la manera inusual de enfrentarse a gente que de antemano estaría en su contra, hacen que su obra cobre trascendencia, no sólo por la influencia próxima posterior, sino porque hasta hoy siglo XXI padecemos de los mismos males que observaba, hace cerca de dos y media centurias. Los latinos decían Horno homíni semper est lupus y resulta difícil en nuestra jungla asfáltica desmentirlo. En nuestra localidad, tan segura de acuerdo al visor de nuestros gobernantes, pasan cosas tan funestas como "castigos" de la mafia, de la policía contra presuntos delincuentes, violaciones a los derechos humanos, sólo por citar algunos, mientras �toda la ciudadanía, ocupada en el trabajo o en la búsqueda de éste para mantener a su familia, sigue tan campante y con atención patética a los distractores de nuestra sociedad industrial y consumista: fútbol , vacaciones, big brother, telenovelas y los "happy weekend"; éstos con los saldos siniestros donde jóvenes sin cordura y sin mesura, se beben el mundo en una noche de "reventón". puentes pertinentes, los padres de familia que orientan con claridad y con amor a sus pequeños, los profeso res que saben lo que enseñan y para qué le servirá a sus alumnos, los patrones que propician el mejoramiento de sus subalternos, los empleados que se ocupan del bienestar del negocio o fábrica como si fuera propio, quien tira la basura en el lugar adecuado, etc. Mucho se mejoraría la sociedad de las diversas naciones si sus integrantes abrazaran con ardor el trabajo y el estudio para el logro del bien público, en lugar de dejárselo todo a los políticos que al ver las arcas semillenas, se despachan con la cuchara grande, díganlo si no, los cuantiosos salarios de los miembros del cabildo, para no ir más lejos. El código moral de una sociedad es complemento de la ley que guarda el orden social, pero no por ello menos importante. Cuando un hombre está por encima de la ley, ésta no tiene razón de ser, porque su esencia es la aplicación estricta a todos los ciudadanos y daría a entender que tiene una libertad absoluta lo cual no es factible, porque aunque el hombre no quisiera respetar las órdenes convenidas por un grupo, al menos tendría que respetar las naturales, ya que no es dueño del clima y demás variables conocidas. El freno de la religión, sea cual fuere ésta, no es suficiente para mantener centrado al hombre en acciones lícitas y nobles; por ello fue necesario la creación de leyes tantas veces reformadas, porque el hombre malvado comete fechorías que ni siquiera se habían contemplado. Una de las facultades primordiales que separan al hombre de la bestia es la de perfeccionarse, como afirma Rousseau y que Alfonso Reyes la identifica con el deseo de superación. Creemos que éste ha sido crucial para el desarrollo sucesivo de los pueblos; aunque Rousseau en sus meditaciones sostiene que el hombre sufre las consecuencias del progreso y que el hombre natural es más feliz al no conocer la comodidad porque no tiene que echarla de menos y tampoco envidiarla, nosotros hemos de reconocer que no está hablando exageradamente, dado que en la sociedad de nuestro tiempo se cometen tantos abusos que la impunidad parece una barrera a su favor. Cuando nos enteramos de la falta de justicia en numerosos y frecuentes casos, nos sentimos tentados a preguntarnos quién merece llamarse ciudadano, claro en la práctica, porque teóricamente lo sabemos: la persona que cumple cabalmente con sus obligaciones y deberes, amén de poner su granito de arena para que el edificio social no caiga en crisis destructivas. Servirían como muestra los siguientes casos: el automovilista que maneja con apego al reglamento de tránsito, el peatón que cruza las calles con dicho apego, o mejor aún, utiliza los 36 La distancia entre un hombre bueno y uno malo, no es corta ni larga, simplemente sería cosa de detectar su herencia y ambiente para encontrar las causas. Sabedor de lo que apuntamos en los párrafos anteriores, Rousseau deduce que es mejor vivir en contacto directo con la naturaleza y aprender de ésta su equilibrio. Amante de la democracia, critica duramente a la aristocracia, plutocracia y monarquía, porque conoce las debilidades del hombre, producto de estos sistemas: ambición, pereza y envidia; el poder en manos limpias, las estropea y, en manos sucias, más las corrompe, por ello recomienda la igualdad que parece inalcanzable, en la práctica, porque en teoría se marca con mucha claridad, incluso poéticamente en los labios de Díaz Mirón: cráticos, no se dan abasto para educar a tantos jóvenes y niños como han proliferado; cada vez son más los que han de quedarse fuera de este derecho, pese al esfuerzo que se realiza para ubicarlos dentro de las instituciones educativas públicas. La educación privada está prohibida no porque adolezca de fallas, sino por sus altos costos. Esto es grave y duele porque siempre se ha sabido que la educación es la base para la formación de hombres honestos y capaces de forjar su destino; aunque comienza en el seno del hogar, será en el social cuando adquiera la sistematicidad y el crédito oficial. "Nadie tendrá derecho a lo superfluo/ mientras alguien carezca de lo estricto". Rousseau adjudica la culpa de la desigualdad al primer principio ya citado, pero nosotros consideramos que el error de las sociedades civiles reside más en el incumplimief.lto de la ley, que en su formulación. Los hombres de todos los tiempos han querido • establecer y mantener un estado de paz con base en el Derecho, y ya sabemos que éste se basa en el respeto mutuo y obligaciones recíprocas, el problema surge no en la promulgación de las reglas, porque existen legisladores pertinentes, sino et(su exacta aplicación, es decir, se requiere de una limpieza moral en el Poder Judicial. La mayor injusticia se comete cuando se dictan sentencias diferentes para casos similares y cuando se corre tiempo ¡:,ara conseguir un amparo, como si se tratase de un juego deportivo; también cuando se permiten fianza o se rechaza según el "agrado o gracia" del juez operante. Aún queremos subrayar más: un juez niega el amparo y otro, lo expide; nos preguntamos si la ley es elástica y no tardamos en responder: afirmativo. Las ideas didácticas de Rousseau se encuentran en su obra Emilio, pero también en el Contrato social y en este discurso se esbozan. Los elementos constitutivos del ser humano son: su libertad, su vida y sus bienes; para asegurarse de éstos, los hombres buscaron un superior que los defendiera y así nace el poder público. Rousseau cita a Plinio cuando le dice a Trajano, si tenemos un príncipe, es para que nos preserve de tener un amo. La mejor autoridad es la paterna porque mira más al provecho de quien obedece, que a la utilidad de quien manda; cuando el niño crece y se independiza le debe respeto al padre, pero no obediencia, por ello, cita a Platón para quien la perfecta felicidad de un reino consiste en que el príncipe sea obedecido por sus súbditos, él obedezca la ley, ésta sea justa y dirigida siempre al bien público. En el tiempo llamado clasicismo encontramos tales hechos y hubo de recurrirse a tiranías para enderezar pueblos corrompidos por los vicios. La "mafia" de entonces no daba un tiro de gracia, pero si cometía las mismas fechorías. Rousseau aclara que no pretende que el hombre neoclásico vuelva a su estado natural, sino que deje sus lujos y retome el camino ético que es el único que puede conducir hacia la paz y el orden. Si cuando alguien comete un hecho ilícito se le declara ilegal y se le sanciona, no vemos por qué el que realiza uno fuera de lo moral, no se le pueda llamar inmoral y sancionarlo no sólo con el desprecio de la comunidad, sino que pague con cárcel su cobardía a fin de que se le quite lo pernicioso. Como se puede deducir hoy, y en su tiempo lo hizo Rousseau, es mucho lo que cuesta a los particulares tener un buen gobierno y mucho cuesta a éste que aquéllos busquen y acepten el bien común en deterioro del propio. Cuando a un hombre se le toma por esclavo se le quita además de su libertad natural, su derecho a la dignidad, por ello Rousseau critica el hecho de que los juriconsultos hayan establecido que el hijo de un esclavo nacería esclavo y lo dice más claro: "decidieron que un hombre Las naciones han aumentado su población y los gobiernos, republicanos o casi demo- 37 �no nacería hombre".1 Los gobiernos humanos, requieren una base más sólida que la razón y por eso buscaron el respaldo de la voluntad divina , observa Rousseau, y declara que aunque la religión sólo hubiese servido para ello, · eso sería suficiente para que todos debieran adoptarla y amarla; él agrega que a pesar de sus abusos, pero debemos tomarlo que se refiere a la institución-iglesia cuyos representantes son los encargados de la orientación espiritual de los pueblos. En su apreciada historia observa cómo las magistraturas en un principio fueron todas efectivas; cuando no prevalecía en ellas la riqueza, se daba preferencia al mérito o a la edad. Hoy en día, apenas se vislumbra un destino diferente al asilo y al olvido para los ancianos, aunque se ha dado un cambio al permitir que sigan trabajando las personas de la tercera edad, o bien, que se les dignifique por su labor realizada en tres o más décadas. Otro mal que adolece el particular es el afán por lucir hablar de sí mismo -el oropel de la famaque conduce a la corrupción y retoma al hombre a su estado natural al destruir sus instituciones sociales, pero este estado no tiene la pureza primitiva porque ha sido maleado por el despotismo y la tiranía. Se volvería a aplicar la primera ley -la del más fuerte- pero ahora con con- Del 68, el 71, y la guerra sucia ciencia de su imprudencia o de su desgracia, por haberse apartado de la justicia. Al término de esta obra, Rousseau ataca directa y claramente a los ciudadanos que difieren del hombre natural, cuya limpia conciencia y poco cultivado espíritu desconoce el significado de esas palabras que campean en todas las sociedades modernas: poder y reputación. Por éstas el hombre civil se vuelve hipócrita, jactancioso y se enorgullece de su esclavitud; además deja bien claro que la desigualdad es casi nula en el estado de naturaleza, mientras que el desarrollo de las facultades y el progreso del espíritu humand la producen, estabilizan y legitimizan mediante el establecimiento de la propiedád y de las leyes. Citamos en seguida textualmente -no literalmente, pues lo tomamos ya traducido- las últimas líneas, para que a nuestro lector llegue el criterio rousseauniano con mayor claridad: •distinción que determina suficientemente lo que debe pensarse a este respecto de la clase de desigualdad que reina entre todos los pueblos civilizados, puesto que va manifiestamente contra la ley de naturaleza, de cualquier forma que se le defina, el que un niño mande a un anciano, el que un imbécil guíe a un hombre sabio y el que un puñado de gentes rebose de superfluidades mientras la multitud hambrienta carece de lo necesario".2 César Pámanes Narváez* I día 2 de octubre de 1998, Raúl Álvarez Garín, Roberto Francisco Escudero Vázquez, Félix Lucio Hernández Gamundi, César Tirado Villegas , Gilberto Rincón Gallardo, Arturo Martínez Nateras, Javier Ramos Rodríguez y José Gilberto Piñeiro Guzmán, exlíderes del movimiento estudiantil de 1968, interpusieron una querella contra quienes resultaran responsables de los hechos ocurridos durante la movilización de referencia, y cuya acción más imµortante se llevó a cabo el día 2 de octubre de ese año, en la plaza de las Tres Culturas; es curioso que la acción se ejercite treinta años después de los acontecimientos. DI La querella fue desestimada por el Ministerio Público, quien consideró a priori, que los delitos que se pudieron haber cometido, estaban prescritos conforme a la ley. Los querellantes recurrieron entonces a la Suprema Corte de Justicia, quien resolvió que: "Para saber si en efecto ya no eran punibles los delitos poPel paso del tiempo, era preciso fijar una naturaleza y alcance de estos delitos. Es decir que era preciso realizar una investigación previa" (Granados Chapa, revista Proceso No. 1340). Ante el giro de los acontecimientos, el propio Álvarez Garín, junto con Osear Luis Argüelles Méndez y Jesús Martín del Campo, presentaron nuevas querellas por lo sucedido el 1Ode junio de 1971 , y lo que se ha denominado "La Guerra Sucia", hechos en los que 1 J ,1111 Ím'!lll'J, R 111Hv1111. ((J/11m . (Jfl . f .', t .\'rlntaJ). /•.1l111lflt J.,hmr, tl/flrlt irl. !OtJ/1. ¡,. 33!. fueron asesinados y desaparecidos un número indeterminado de personas, que se habían manifestado, pacíficamente en el primer caso, en contra del Gobierno, por la negativa rotunda de éste, para resolver los conflictos sociales de manera pacífica. Los delitos imputados: genocidio, lesiones, privación ilegal de la libertad, abuso de autoridad y los que resulten. Resulta curioso que en el régimen de Ernesto Zedillo, habiendo sido él mismo víctima de la represión, no hubiera una actitud más receptiva que los constantes reclamos para aclarar los hechos. Tampoco la tuvieron los que le antecedieron en el poder, pese a que los delitos de genocidio, homicidio y lesiones, al menos, se persiguen de oficio. En noviembre del año pasado el Presidente Fox anunció la creación de una Fiscalía Especial para la Investigación de Movimientos Sociales y Políticos ·del Pasado, misma que se instituyó en el presente año, designándose como titular al Lic. Ignacio Carrillo Prieto. La averiguación previa, requerida por la Suprema Corte de Justicia de la Nación, implica por lo menos conocer los hechos, analizar documentos, interrogar personas involucradas, etc., para determinar si los delitos han prescrito conforme a la ley. Veamos primero, aunque brevemente los hechos. El movimiento estudiantil de 1968 A pesar de su profundo significado, .. Licmcindo en Derecho, egresado dt la U.A.N.L., txdirector de la Preparatoria No. 22, exjeje del Depto. l urídico de la l 1.A.N.L. y octunlmente muestro de tiempo completo_v exclusivo de la Escuela Preparatoria No. 3 ¡,. NI 38 39 �debemos reconocer que las movilizaciones estudiantiles ocurridas entre julio y octubre de 1968, no tuvieron un origen ideológico-político. El 22 de julio de ese año, dos grupos de pandilleros autodenominados "Los araños" y "Los Ciudadelas", persiguieron a las alumnas y apedrearon el edificio de la Escuela Privada "Isaac Ochoterena", refugiándose posteriormente en las Vocacionales 2 y 5 del Instituto Politécnico Nacional, hasta donde fueron perseguidos por los •granaderos", quienes como de costumbre, hicieron uso de una fuerza excesiva (garrotazo limpio e indiscriminado y gases lacrimógenos), con saldo de más de veinte detenidos, muchos lesionados, entre ellos una maestra que recibió una fuerte dotación de macanazos en la cabeza, y un estudiante que casi pierde un ojo. A raíz de lo anterior, los estudiantes del Politécnico Nacional, tras celebrar diversas asambleas, acordaron celebrar una manifestación de protesta contra la policía, para lo cual habían obtenido permiso (requisito inconstitucional, que se exigía en esos tiempos). La manifestación se programó para el día 26 de julio, partiendo de La Ciudadela (tristemente célebre por los hechos de la Decena Trágica), y se dirigiría hacia el casco de Santo Tomás. Ese mismo día, la Central Nacional de Estudiantes Democráticos (Juventud Comunista) y el entonces ilegal Partido Comunista, celebraban el XV Aniversario del asalto al Cuartel Moneada, en solidaridad con Cuba y su revolución, en el Hemiciclo a Juárez. Los estudiantes, al terminar su manifestación, trataron de sumarse al acto, cosa que fue impedida por la Policía Preventiva del D.F., quien recibió la orden directamente del subjefe, Gral. Raúl Mendiolea Cerecero, quien ordenó dispersar a los manifestantes por medio del procedimiento habitual. Al menos 50 estudiantes resultaron lesionados, y los que lograron llegar al hemiciclo, pidieron la ayuda de los ahí reunidos, y: "Juntos intentaron llegar al Zócalo, los granaderos los recibieron a macanazos actuando con brutal ferocidad• (del Toro, p. 187). Hasta aquí el moví- miento continuaba sin bandera definida. Un día antes, el periódico "Excelsior'' se quejaba en su editorial: "No encontramos ningún gesto, ningún anhelo, ninguna idea que hablen del vuelo generoso de la juventud. .. " (Cabrera, pp. 120-121 ). Sin embargo, por la noche, la Dirección Federal de Seguridad, allanó las oficinas del Partido Comunista, destruyó la imprenta que editaba el periódico "La Voz de México", e inició la cacería de estudiantes filocomunistas. La paranoia de la conjura comunista contra México empezaba a tomar forma, sobre todo en la mente de un Díaz Ordaz mal informado. El día 30 de julio, los soldados de la Primera Zona Militar, al mando del Gral. José Hernández Toledo, previo "bazucazo" a la puerta de_la Escuela Nacional Preparatoria de la UNAM, desalojaron a los alumnos de las Prepartorias 1, 2, 3 y 5 de esta Institución, quienes se habían solidarizado con sus compañeros del Politécnico, así como a los de la Vocacional No. 5 de este último. "Mientras, el Segundo Batallón de Infantería, tomaba por asalto la Ciudad Universitaria. El saldo, más de mil detenidos y más de cuatrocientos estudiantes hospitalizados, de los cuales fueron consignados sólo doce• (del Toro, p. 189). El lng. Javier Barros Sierra, Rector de la UNAM, el 1º de agosto encabezó una manifestación de duelo: • Nunca me he sentido más orgulloso de ser universitario", declaró en esa ocasión, e izó la bandera a media asta. "El Rector de la Dignidad", pronto presentaría su renuncia al cargo. Por su parte, el Presidente Díaz Ordaz, desde Guadalajara, expresó: ·una mano está tendida, la de un hombre que, a través de la pequeña historia de su vida, ha demostrado que sabe ser leal. Los mexicanos dirán si esa mano se queda tendida en el aire. . . Primero hay que hacerle la prueba de la parafina, respondieron los estudiantes. En realidad el Gobierno estaba desconcertado" (José Agustín, p. 257). Los estudiantes se organizaban rápidamente, había apoyos en todas las universidades del país (excepto, claro, Guanajuato), y para el 5 de agosto, cien mil estudiantes y maestros, dieron a conocer un pliego de peticiones: 1.- Libertad a los presos políticos. 2.- Destitución de los generales de la policía Luis Gueto Ramírez y Raúl Mendiolea Cerecero. 3. - Desaparición del cuerpo de granaderos de la policía. 4.- Derogación del delito de disolución social. 5.- Indemnización a los familiares de los muertos y heridos el 26 de julio pasado. 6.- El castigo a los responsables de les actos de represión. En este acto los estudiantes izaron una bandera rojinegra en el asta del Zócalo, lo que fue tomado por los "consejeros" de Díaz Ordaz como una afrenta, e identificada la bandera como símbolo internacional del comunismo, cuyo pendón es únicamente de color rojo y contiene la hoz y el martillo, muy diferente a la usada por los estudiantes, que es en realidad el símbolo internacional de huelga. La manifestación más significativa del movimiento estudiantil, tuvo lugar el 13 de septiembre, la llamada "manifestación del silencio", más de doscientas cincuenta mil personas, con las bocas cubiertas y portando pancartas con fotografías de Hidalgo, Morelos, Villa y Zapata. Aplaudidos por el pueblo y exigiendo diálogo, marcharon del Museo Nacional de Antropología e Historia al Zócalo capitalino. En respuesta a su petición de dialogar, el 18 de septiembre a las 22:00 horas, diez mil soldados tomaron de nuevo la Ciudad Universitaria, e izaron la bandera a toda asta en señal de triunfo. El 24 de septiembre corrieron la misma suerte el Casco de Santo Tomás, La Vocacional No. 7 del Polité·cnico y la Unidad Zacatenco, previa balacera, y con un número indeterminado de muertos y heridos. Lo peor estaba todavía por venir. Ésta fue la bandera del movimiento estudiantil, y, hasta donde podemos ver, no existe en ella ninguna conjura comunista, ninguna intención de subvertir el orden constitucional, ni mucho menos de derrocar al poder y de establecer un nuevo sistema de gobierno; antes bien, vista hacia atrás, nos parece inclusive políticamente ingenua. El 13 de agosto, el Instituto Politécnico Nacional, la UNAM, la Escuela Nacional para Maestros y la Escuela Nacional de Agricultura de Chapingo, por medio del recientemente creado Consejo General de Huelga, reunieron a un contingente de más de ciento cincuenta mil personas, estudiantes y maestros, con perfecta disciplina, en apoyo a sus demandas. El apoyo y la simpatía popular se hicieron sentir, y, posteriormente, el 27 de agosto en una manifestación de más de cuatrocientas mil personas, en la que no hubo mitín, sólo Sócrates Amado Campos Lemus, descubierto después como agente provocador del Gobierno, "leyó un poema de un estudiante y una carta de Demetrio Vallejo (preso político) ... y pidió que ·et hocicón" saliera al balcón" (del Toro, p. 199). A diez días de la inauguración de los Juego Olímpicos, el Gobierno prohibió una manifestación, convocada por el Consejo General de Huelga, quienes acordaron realizar ese mismo día (2 de octubre), solamente un mitín en la plaza de "Las Tres Culturas" en Tlatelolco. Cercados por el Batallón Olimpia, el Ejército y la Policía (que usaba, a modo de identificación ' un guante blanco), simularon una "provocación". De pronto, dos luces de bengala dieron la señal esperada por éstos, y se desató una balacera en la que los cuerpos mencionados "se entretuvieron disparando a la gente que corría por todas partes y descubría que las salidas estaban copadas". (José Agustín, p. 260). El número de víctimas no ha podido esta- 41 40 �blecerse, van desde treinta muertos y ochenta y siete heridos, según el reporte oficial, hasta más de mil, según la prensa extranjera. Se disparaba por igual contra hombres, mujeres y niños, así como a los medios de comunicación. La periodista italiana Oriana Falacci, resultó herida de dos balazos. Los que no cayeron, fueron trasladados al Campo Militar No. 1, donde •cuando menos la Policía Judicial, tuvo instalaciones y mano libre para torturar, lesionar o desaparecer- {ibídem). Tras la balacera fueron detenidos los principales líderes del movimiento: Raúl Álvarez Gadín, Gilberto Guevara Niebla, Roberto Escudero y Luis González de Alba. Luis Tomás Cervantes Cabeza de Vaca, líder de Chapingo, ya había sido detenido, torturado y •sujeto a simulacros de castración y fusilamiento" {del Toro, p. 239). Al igual que los estudiantes, fueron detenidos, antes o después, relevantes personalidades que apoyaron el movimiento, recordemos a Eli de Gortari, Heberto Castillo, Manuel Marcué Pardiñas y José Revueltas. De entre cientos de detenidos, sólo sesenta y ocho fueron acusados y sentenciados. Los delitos: rebelión, asociación delictuosa, sedición, daño en propiedad ajena, ataques a las vías de comunicación, robo de uso, acopio de armas, homicidio y lesiones, ninguno de los cuales llegó a probarse fehacientemente en los procesos. {Los Procesos pp. 589-593). HLa estabilidad de la Patria estaba en riesgo", diría posteriormente Díaz Ordaz. Por su parte Luis Echeverría declararía que el movimiento estudiantil no llegó a un estallido social, por falta de apoyo de obreros y los campesinos ¿a quién creerle?. El jueves de Corpus quienes luchaban por la abrogación de una ley publicada el 26 de marzo de ese año por el gobernador Lic. Eduardo A. Elizondo. Se pedía además la liberación de los presos políticos {incluyendo los del 68), y se criticaba el sistema educativo nacional. El origen fundamental fue nuestra Máxima Casa de Estudios, veamos. Desde 1969, el Gobernador Elizondo había prometido la autonomía a la Universidad de Nuevo León {ver revista Reforma Siglo XXI, No. 15), e inclusive se había nombrado una Comisión Redactora para una nueva Ley Orgánica. Esta Comisión, integrada por reconocidos universitarios, maestros y alumnos, cumplió su cometido en tiempo y forma. No obstante, y para sorpresa de propios y extraños el C. Gobernador, envió una iniciativa al dócil Congreso del Estado, quien la aprobó sin objeción. Esta nueva ley, única en su género, establecía un organismo llamado Asamblea Popular de Gobierno Universitario, que estaba integrada por: •a). Diez representantes de los obreros y empleados organizados de Nuevo León, b). Cuatro representantes de las comunidades agrarias y campesinos de Nuevo León, c). Un representante del Patronato Universitario de Nuevo León, d). Un representante del Patronato Pro Laboratorios y Talleres de la Universidad, e). Ocho representantes de la Prensa, la Radio y la Televisión, f). Tres alumnos de la Universidad Autónoma de Nuevo León, g). Tres maestros de la Universidad Autónoma de Nuevo León, h). Un representante de la industria y un representante del comercio, j). Un representante del Congreso Local y k). Cuatro representantes de los profesionales del Estado organizados" {Ibídem, p. 46). Los universitarios consideraron absurda la medida e iniciaron una serie de manifestaciones y paros; el punto máximo llegó con la designación de un Rector por parte de dicha asamblea, quien ingresó al edificio de la Rectoría, que estaba en manos de los estudiantes, haciendo uso de la fuerza. El Presidente Eche- El 1O de julio de 1971 , fue reprimida violentamente una manifestación {no autorizada), que partió del Casco de Santo Tomás hacia la Escuela Nacional de Maestros, cuyos estudiantes la habían convocado. El motivo principal de la movilización, era apoyar a los estudiantes de la Universidad de Nuevo León, verría, tratando de mediar la situación, envió al lng. Víctor Bravo Ahuja, Secretario de Educación Pública, para convencer al Gobernador de cambiar la ley, misión que no tuvo ningún efecto en el ánimo de éste, que prefirió renunciar al cargo en fecha 5 de junio de 1971 {Ibídem, p. 47). Intelectuales, periodistas, estudiantes y maestros de diferentes partes del país, manifestaron su apoyo moral a los universitarios de Nuevo León, y al día siguiente de la renuncia del Lic. Elizondo, el Congreso Local aprobó apresuradamente una nueva Ley Orgánica, que si bien no satisfizo a la mayoría de los maestros y estudiantes, sirvió para ir estabilizando poco a poco a la Universidad. Como se dijo, los estudiantes de !a Normal de la Ciudad de México habían convocado para el 1Ode julio a una manifestación de apoyo, que, según consideró Heberto Castillo, habiéndose resuelto parcialmente el problema de Nuevo León: "Era probable que se usara la inarcha para desatar la violencia " (Heberto Castillo, Proceso No. 1340). En efecto: "El Secretario de la Defensa Nacional, General Hermenegildo Cuenca Díaz, dispuso, que la Policía del D. F. se pusiera a las órdenes del Ejército• (José Agustín, p. 24, t. 11). No obstante las exhortaciones policiacas al disolver la manifestación, estudiantes del Instituto Politécnico y de la UNAM continuaron la marcha hasta llegar a la avenida MéxicoTacuba, donde fueron rodeados por varios autobuses, de los que descendieron, armados de varas de Kendo, macanas y armas de fuego, miles de jóvenes de cabeza rapada y con zapatos de tenis, quienes arremetieron con toda saña contra los estudiantes, quienes se defendieron con las tablas que sostenían sus pancartas y piedras. Todo lo anterior, a ciencia, paciencia y hasta complacencia de la policía y los granaderos, quienes no sólo se abstuvieron de intervenir, sino, por el contrario, junto con el Ejército, les tapaban las salidas y dejaban a los muchachos a manos de los después, identificados como Halcones, quienes se daban •gusto masacrando estudiantes y persiguiéndolos por todo San Cosme hasta la avenida Hidalgo• {Ibídem, p. 24). "Los Halcones (. . .) golpearon a periodistas, rompieron cámaras fotográficas, hirieron, mataron y remataron a los muchachos hasta en las camas del hospital Vicente Leñero, (y) en la Cruz Verde" {Heberto Castillo, Proceso No. 1341). El saldo "oficial" nueve muertos y numerosos heridos y arrestados; el real, posiblemente nunca lo sabremos. El Presidente Echeverría, apareció esa misma noche en el noticiario •24 horas•, conducido por Jacobo Zabludowsky, e indignadamente ordenó de inmediato una investigación exhaustiva sobre los hechos, de los cuales inculpó a "Los Emisarios del Pasado", sin referirse a nadie en particular. Octavio Paz y Carlos Fuentes, apoyaron al Presidente, tal vez apresura9amente, "Echeverría o el fascismo•, declaró en esa ocasión el autor de Muerte de Artemio Cruz. De la investigación, aún estamos esperando los resultados. Los Halcones resultaron ser un grupo paramilitar, que cobraba en el Departamento del D. F., cuyo regente era el Señor Alfonso Martínez Domínguez, y que había sido organizado por el Coronel Manuel Díaz Escobar {de triste memoria, pues también organizó el Batallón Olimpia), a quienes formó, entrenó y jefaturó para proteger, según se dijo, las líneas del Metro. Por estos servicios a la Patria, el Coronel Oíaz Escobar fue ascendido a General. El 15 de junio, el Presidente Echeverría pidió la renuncia de Rogelio Flores Curiel, jefe de la policía de la ciudad de México {después Gobernador de Nayarit) y del Regente Alfonso Martínez Domínguez {después Gobernador de Nuevo León). Éste último , en una entrevista que solicitó a Heberto Castillo, manifestó: "La 43 42 �matanza del Jueves de Corpus fue preparada por Luis Echeverría para matar dos pájaros de un tiro: escarmentó a quienes, decía él, debían de provocar a su Gobierno al inicio de su mandato, y se deshizo de mí. Yo tenía pasado y fuerza política. Le hacía sombra (. . .) Sí, el Presidente Echeverría me dijo que no me preocupara por la vigilancia de esa manifestación. Nombró al subsecretario de Gobernación, Femando Gutiérrez Barrios, Capitán solamente, para que controlara la situación. Y eso, Heberto, era ofensivo para el Ejército que ya tenía motivos para estar molesto con Echeverría" (Ibídem, p. 38). En efecto, según trascendió tanto Martínez Domínguez como el Gobernador del Estado de México, Carlos Hank González, el Secretario de Recursos Hidráulicos, Leandro Rubirosa Wade y el Director de Obras Públicas del D.F., Raúl L. Ochoa, estuvieron el 1Ode junio encerrados en Los Pinos, estudiando el problema de la improducción de más agua al D.F. ¿Se habló de otra cosa? según Martínez Domínguez no. La Guerra Sucia Con este término comúnmente llamamos a las atrocidades cometidas por organismos del Gobierno de nuestro país, al reprimir a los grupos guerrilleros nacidos en los años 60, quienes incrementaron sus acciones en la década de los 70. Asesinatos, torturas, y desapariciones de persronas, fueron el común denominador de estas acciones, llevadas a cabo a través de la Dirección Federal de Seguridad, el Ejército y las Policías de los Estados fundamentalmente; estas actividades se realizaban en contra de todo derecho, pues la obligación fundamental de los cuerpos policiacos, es la de poner a disposición de las autoridades ministeriales y judiciales a quienes cometan algún delito, a fin de que sean procesados conforme ala ley. después de los acontecimientos ocurridos en Argentina y en Chile, nos hemos ido enterando de algunas cosas, debido fundamentalmente a acciones llevadas a cabo por organizaciones no gubernamentales, como la que preside Doña Rosario lbarra de Piedra (cuyo hijo, Jesús, #desapareción en el Campo Militar No. 1 del D.F.}, estas organizaciones al igual que las de las Madres de la Plaza de Mayo en Argentina, jamás abandonaron la lucha por saber la suerte de los desaparecidos. El primer grupo guerrillero de esta época, nace en el Estado de Chihuahua, bajo la dirección del Prof. Arturo Gamiz García, quien con diez hombres mal armados, el 23 de septiembre de 1965, pretendió tomar por asalto el cuartel de Cd. Madera, custodiado por más de ciento veinticinco soldados de línea. Tras media hora de combate, los atacantes fueron derrotados, con un saldo de ocho muertos. Sólo tres lograron huir. Por parte de los soldados las bajas fueron seis y los heridos diez. Los guerrilleros muertos fueron arrojados a una fosa común, •sin recibir siquiera agua bendita o alguna palabra póstuma, pues el Cura se negó a hacerlo• (del Toro, p. 96). De esta acción tomaría su nombre la "Liga Comunista 23 de Septiembre". En 1966, bajo la dirección de Genaro Vázquez Rojas, nace la Asociación Cívica Nacional Revolucionaria, con comités de lucha clandestinos, que tuvo una efímera existencia; para 1968 el también guerrerense Lucio Cabañas, dirigía acciones guerrilleras en la sierra de su estado, bajo la denominación de Partido de los Pobres. El 6 de agosto de 1969, bajo el liderazgo del Lic. César Yáñez Muñoz, nace en Monterrey, N. L. el Frente de Liberación Nacional, "en el contexto de la represión desatada por el gobierno de Gustavo Díaz Ordaz• (Tello, p. 62), su nacimiento tenía la pretensión de establecer un gobierno socialista en el país, influidos por el triunfo de la revolución cubana. Fueron des- Poco se puede decir con seguridad de lo que realmente ocurrió. Sólo a cuentagotas, y 44 cubiertos después de un tiroteo con la policía en la colonia Lindavista de Cd. Guadalupe, ocurrido el 19 de julio de 1971, al confundirlos con narcotraficantes. Sin embargo, este grupo ya había instalado células en gran parte del país. "Unos meses después del tiroteo de Monterrey, un grupo de militantes partió de Nuevo León hacia la selva Lacandona, con el propósito de promover en esa región, el Núcleo Guerrillero Emiliano Zapata" (Ibídem, p. 63), la mayoría de sus líderes perdieron la vida a manos del Ejército, en acciones encubiertas, debido a que en la organización clandestina se habían infiltrado agentes del Gobierno. Sus cadáveres aún no han sido encontrados. De este movimiento nacería el actual Frente Zapatista de Liberación Nacional, dirigido por Fernando Yáñez Muñoz y el subcomandante Marcos. "En la década de los 70 surgieron numerosos microgrupos más que proponían hacer la revolución en México a través de la guerrilla urbana: como el Frente Urbano Zapatista (FUZ), el Movimiento de Acción Revolucionaria (MAR), las Fuerzas Revolucionarias Armadas del Pueblo (FRAP), el Comité Estudiantil Revolucionario (CER), el Comando Armado del Pueblo (CAP), las Fuerzas Armadas de la Nueva Revolución (FANR), la Unión del Pueblo Carlos Lamarca, la Liga Armada Comunista (LAG) y muchos más. Algunos de ellos no tenían más de siete u ocho miembros, entre los que no faltaba, como dice Elena Poniatowska, •una oreja de gobernación" (José Agustín, p. 11 }, quienes por medio de asaltos bancarios y secuestros, pretendían armarse y, previo un pretendido levantamiento popular, establecer el régimen que hemos mencionado. Numerosos militantes de estas organizaciones fueron muertos, torturados y encarcelados, o simplemente desaparecidos, por los organismos antes mencionados, logrando algunos de ellos el asilo del Gobierno Cubano. Los responsables directos de estas atrocidades, como lo dijimos, fueron la Dirección 45 Federal de Seguridad, la Policía Judicial Federal, la Policía Militar, la ya célebre Brigada Blanca. "Entre los miembros de estas corporaciones que "más se distinguieron" en las atrocidades de la lucha antiguerril/era se contaron a Miguel Nazar Haro, Salomón Tanús, Jorge Obregón Lima, Francisco Sahagún Baca y muchos agentes policiacos más" (José Agustín, p. 13). Existe también responsabilidad de los altos mandos del Ejército, que en ese entonces dirigía, como Secretario de Defensa el Gral. Hermenegildo Cuenca Díaz. Es oportuno el comentario de que Miguel Nazar Haro fue acusado de contrabando de autos de lujo, robados en Estados Unidos, y que José Antonio Zorrilla, fue sentenciado por el asesinato del periodista Manuel Buendía. Es claro que estos ,,personajes" no se mandaban solos, de ahí la responsabiltdad de sus superiores, Fernando Gutiérrez Barrios en el caso de la DFS y, desde luego, Luis Echeverría Álvarez. Perspectivas Jurídicas "-Si así lo determina el Juez, ¿Echeverría podría ir a la prisión? -Naturalmente. -¿No importa que los delitos que se le imputan hayan prescrito? -No, el genocidio no prescribe. -¿Así, tajantemente? -El Tratado Internacional que tiene firmado México es imprescriptible (sic). Lo firmamos en 1968. Y el tipo penal se incorpora en México un año antes. El genocidio tiene previsto una pena privativa de la libertad. . . Y además, en T/atefolco hubo desapariciones, que es un delito vigente (sic) mientras no aparezca la víctima. Pero la última palabra es la del juez" (entrevista a Ignacio Carrillo Prieto, Proceso No. 1340). Corrección: el Tratado sobre Imprescriptibilidad de los Crímenes de Guerra y de los �Carlos Castresana Fernández, relatados por el Juez Baltazar Garzón en el caso Pinochet: Cnmenes de Lesa Humanidad, fue firmado por Mexico el 3 de julio de 1969. y entró en vigor internacional el 11 de noviembre de 1970. Con la aclaración por parte de nuestro país de que "entenderá que únicamente considerará imprescriptible los crímenes que consagra la Convención, cometidos con posterioridad a su entrada en vigor para México" (Secretaría de Relaciones Exteriores, No. de registro 2636). "Refiriéndose a los hechos de Chile imputados en el sumario del que dimana el presente recurso, sostiene el Ministerio Fiscal que tales hechos no pueden constituir genocidio, puesto que la represión en Chile durante el régimen militar a partir del 11 de septiembre de 1973 no se efectuó contra ningún grupo nacional, étnico, racial o religioso. La acción plural y pluripersonal imputada, en los términos en que aparece en el sumario, es de actuación contra un grupo de chilenos o residentes en Chile susceptible de diferenciación y que, indudablemente, fue diferenciado por los artífices de la persecución y el hostigamiento. Las acciones de persecución y hostigamiento consistieron en muertes, detenciones ilegales, sin que en muchos casos haya podido determinarse cuál fue la suerte corrida por los detenidos repentinamente extraídos de sus casas, súbitamente expulsados de la sociedad y para siempre, dando así vida al concepto incierto de "desaparecidos", torturas y encierros en centros clandestinos o improvisados de detención, sin respeto de los derechos que cualquier legislación reconoce a detenidos, presos o penados en centros penitenciarios, sin que los familiares de los detenidos supiesen su paradero. En los hechos imputados en el sumario está presente, de modo ineludible, la idea de exterminio de un grupo de la población chilena, sin excluir a los residentes afines. Fue una acción de persecución y hostigamiento tendiente a destruir a un determinado sector de la población, un grupo sumamente heterogéneo, pero diferenciado "(Gómez-Robledo, p.211). Por lo demás, es cierto que en 1967 se incorporó al Código Penal Federal el delito de genocidio, definido de la siguiente manera "art. 149 bis.- comete el delito de genocidio el que con el propósito de destruir, total o parcialmente, a uno o más grupos nacionales o de carácter étnico, racial o religioso, perpetrase por cualquier medio, delitos contra la vida de miembros de aquellos, o impusiese la esterilización masiva con el fin de impedir la reproducción del grupo. Por tal delito se impondrán de veinte a cuarenta años de prisión y una multa de quince mil a veinte mil pesos". Cabe considerarse, igualmente, que la pena máxima establecida en dicho código por la comisión de cualquier delito o delitos es de cuarenta años (art. 25), y en cuanto a la prescripción, es decir, la extinción de las acciones por el simple transcurso del tiempo, el art. 118 señala que su base es el término medio aritmético de las sanciones. En el caso del genocidio, por lo tanto, es de treinta años, a consecuencia de lo cual, los delitos cometidos en 1968 y 1971 , conforme a la legislación aplicable, están prescritos. ¿Se cometió el delito de genocidio?, el Código Penal adopta la definición de la Convención de la ONU de 1948 (ver revista Reforma Siglo XXI, No. 30), e s decir, perpetrar actos "con la intención de descubrir total o parcialmente a un grupo nacional, étnico, racial o religioso" ¿pertenece n los maestros, estudiantes o guerrilleros a alguna de e sta s categorías? Veamos los razonamientos del Fiscal Español hechos constituyeron el delito de genocidio, situación que sólo puede hacer mediante documentos oficiales, que a lo largo de los años pudieron haber sido alterados o simplemente desaparecidos de los archivos, ya que dudamos mucho que se pueda obtener confesión alguna de las personas indiciadas, y que las declaraciones de testigos puedan conducir a la integración de una averiguación plausible, que le permita ejercitar las acciones penales correspondientes y consignar ante la autoridad judicial a las personas presuntamente responsables. correspondientes, en virtud del Tratado de Imprescriptibilidad, si se demuestra el delito de genocidio, y además por aquellos delitos que conforme al Código Penal Federal, no hubieren prescrito, es decir aquellos cuya penalidad no rebase el término medio aritmético de las sanciones. Es sin duda difícil la tarea del Fiscal Carrillo Prieto, ya que su obligación fundamental es acreditar, al menos, la presunta responsabilidad de los querellados, y justificar que los BIBLIOGRAFÍA nal. UNAM, México, 2000. Agustín, José. La Tragicomedia Mexicana, Tomos I y 11, Editorial Planeta, México, 1990 y 1992. Sepúlveda, César. Derecho Internacional, Editorial Porrúa, S .A. México, 2000. Cabrera Parra, José. Díaz Ordaz y el 68. Editorial Grijalvo, S.A. México, 1982. S/A. Los Procesos de México 68. Editorial Estudiantes, México, 1970. Carrancá y Trujillo, Raúl y Raúl Carrancá y Rivas.Código Penal Anotado. Editorial Porrúa, S .A. México, 1974. Tello Díaz, Carlos. La Rebelión de las Cañadas. Cal y Arena. México, 1995. Gómez-Robledo Verduzco, Alonso. Extradición en Derecho lnternacio- Toro Rosales , Salvador del. Testimonios STUANL. Monterrey, 1996. Como vemos, el razonamiento es impecable y puede aplicarse a los hechos ocurridos en 1968 (solamente en el caso de los desaparecidos, como lo dijo el fiscal), 1971 y en la llamada Guerra Sucia; por lo cual el fi scal especial puede ejercitar las acciones penales 46 47 �Reflexiones universitarias Guadalupe Chávez González* nte los cambios que se han vivido en los últimos tiempos, la educación superior y especialmente las universidades públicas han tenido que adoptar una acelerada dinámica de innovaciones con el fin de adecuarse al entorno social. En la última década del siglo XX, en la UANL ya era patente la necesidad de revisar su estructura, su organización y replantearse sus relaciones con la sociedad, por ello emprende esfuerzos a una reconversión integral que pretende vence: las inercias y a la vez consolidar a la institución como una Universidad congruente con sus propósitos y pertinente con la sociedad a la que se debe. 11 Un entorno cada vez más complejo y diversificado, así como un mercado laboral que demanda profesionales competentes, actualizados y con actitud proactiva, condujeron a la UANL a propiciar un clima que favoreciera los cambios necesarios. De esta manera, se inició en el rubro académico un proceso de revisión de planes y programas de estudio, con la intención de modificar las tendencias tradicionales de formación en la Universidad. En este sentido, las usugerencias", de los organismos internacionales, con sus visiones monetaristas y de libre mercado, sus demandas de calidad y competitividad y de rendición de cuentas para las instituciones públicas de educación superior, más la necesidad de competir por el presupuesto público, motivaron también todos los procesos que siguieron. Desde hace casi diez años la Universidad se ha movilizado en función de varios proyectos que han terminado por involucrar a los actores universitarios en un proceso de innovación constante; aunque en muchos casos se impuso la lógica de la renovación precipitada, de la diversificación constante, los cambios han sido asumidos y se elaboran nuevos proyectos en función de ellos. Los proyectos que ahora nos involucran a todos derivan principalmente de la Visión UANL 2006, el Programa de Estudios Generales y el proyecto de Educación para la Vida. En función de ellos, la administración, la normativa universitaria y las relaciones laborales también han sufrido adecuaciones, necesarias en muchos casos, para sustentarlos. La Visión UANL 2006. Esta propuesta es quizá el proyecto universitario más importante después de aquél que en 1933 le diera vida a la Universidad. Nace en 1997 y aunque en buena medida es producto de las opiniones de los universitarios, lo es más de las críticas y propuestas de las autoridades educativas y de la comunidad en general, quienes a través de él hicieron eco de las demandas nacionales e internacionales. En el siglo pasado, a principios de los años noventa, la comunidad universitaria tenía conciencia de que había que cambiar, pero no existían condiciones apropiadas ni liderazgo suficiente para promover la creación de un nuevo proyecto que señalara el rumbo de la Universidad. Con la Visión, la UANL pretende anticiparse a los acontecimientos y definir el camino que habrá de seguir "para llegar a donde sus sueños, sus expectativas, experiencias y sabiduría Je indiquen". El desarollo de la Visión se sustentó en cuatro subsistemas para facilitar el ánalisis de la situación imperante: académico.administrativo, social-humano y de relación con el entorno. Partiendo del magno precepto de convertir a la UANL en la mejor Universidad pública del país, la Visión plantea y especifica una serie de objetivos y metas concretas sobre los rubros establecidos arriba y que según se propone, han de lograrse el 2006; es decir, es un proyecto de amplio alcance y a largo plazo (casi diez años, entonces). La idea es reforzar las funciones básicas de la Universidad, docencia, investi~ación y difusión de la cultura, a las que se agrega ahora, sus nexos (vinculación) con la sociedad; sustentándose en ciertas condiciones básicas: una estrecha interrelación con la sociedad, un cuerpo docente de clase mundial, egresados capaces de desempeñarse con éxito en los ámbitos mundiales y una serie de principios y valores que se supone han de guiar las acciones de los universitarios. Subyacen a este proyecto las recomendaciones plasmadas en los documentos de análisis y políticas educativas para la educación superior, provenientes de organismos como la UNESCO y la OCDE en el nivel internacional, y la SEP y la ANUIES en el ámbito nacional. Igualmente puede decirse que el propósito de lograr la acreditación ante organismos internacionales ha orientado en buena medida las estrategias y acciones puestas en práctica a partir de la Visión. A los universitarios corresponde el derecho y la obligación de lograr la congruencia entre lo establecido y las posibilidades reales de lograrlo. El proyecto dirigió la dinámica universitaria en los años siguientes, se difundió con amplitud y se diseñaron estrategias y acciones para concretar los propósitos establecidos; sin duda, aún con sus metas incumplidas y otras con serias dificultades para cumplimentarse en la práctica, la Visión UANL 2006 tuvo la virtud de dotar a la Universidad de un proyecto que no tenía. El programa de Estudios Generales. Producto de las consideraciones de la Visión, así como de los documentos de análisis surgidos de varios foros y de las políticas educativas se planteó también dotar a los universitarios de las competencias académicas acordes con las necesidades del futuro y subsanar así, las deficiencias en su formación; aparece así, el Progama de Estudios Generales para la Formación Integral de los Estudiantes de Licenciatura, que se implanta con el propósito de apuntalar tres campos específicos de la formación integral: el campo del desarrollo intelectual , el campo del desarrollo académico y profesional y el campo del desarrollo de actitudes y valores. Con base en estos tres campos de desarrollo de competencias se proponen una serie de asignaturas fundamentales (seis) y complementarias (ocho), cuyo perfil ha de abonar elementos importantes a la formación de los estudiantes Otros aspectos en los que hace énfasis la Visión se refiere a los valores que han de dirigir la mística universitaria, a los atributos que se han de promover o potenciar, y a los perfiles que han de poseer docentes y egresados. Consecuentemente se delinea un perfil ideal respecto de los docentes y los alumnos. El establecimiento de estos valores, de los atributos y los perfiles universitarios plantean para los involucrados un compromiso, si bien, congruente con la esencia universitaria, poco fácil de cumplir en la práctica, dadas las condiciones reales de la vida cotidiana e institucional. Es decir, ante un mundo cambiante, competitivo e individualista los valores y propósitos humanistas, parecen pasar a segundo término, lo que no obsta para que la Universidad insista en ellos y en su promoción. • ,1/nestrn de la Facuitad de Filosofía .v Letras de lo U.A.N.L. E-mail.guadalupe ch@lzotmail.com 48 49 �universitarios. Las asignaturas son básicamente formativas y proceden de diversos campos del conocimiento: la sociología, el arte, la psicología, las matemáticas, la ética y otras más, pasan a formar parte de toda la curricula universitaria. El programa aspira por un lado a estrechar el vínculo de la formación científica y técnica con las ciencias sociales y las humanas, y por otro, a propiciar una cultura universitaria compartida por diferentes carreras y profesiones, ello con el propósito de cubrir las demandas básicas para una formación integral y con el ánimo de que ésta se continúe desarrollando a Jo largo de toda la vida. Si bien el programa de Estudios Generales posee muchas bondades, su incorporación da lugar a un proceso de tensiones en el campo curricular. La propuesta central, aunque válida en su esencia, ya que es expresión de las recomendaciones teóricas y prácticas en este campo, originó críticas y algunas resistencias que, sin embargo, no detuvieron el nuevo proceso; los Estudios Generales se fueron acomodando en forma progresiva en todas las licenciaturas. A la fecha la totalidad de las Facultades y sus diversas carreras lo han asumido y están desarollándolo. En el plano docente generó un programa paralelo de formación de profesores, ya que era necesario capacitar al personal académico de las diversas licenciaturas para que estuvieran en condiciones de desarrollar las asignaturas propuestas, muchas de ellas y desde perspectivas particulares, completamente "ajenas" a la estructura curricular, a los estilos y ethos locales. Las dificultades operativas se han ido salvando poco a poco, aunque aún no es posible conocer el grado de eficiencia con que se desarrollan en las aulas; en todo caso puede decirse que subsiste el riesgo de que a la postre no se les considere materias importantes, ante el peso de las de especialidad. En febrero de 2001 se distribuyó la versión 2.0 de la Visión UANL 2006, incluía además de los aspectos ya mencionados, los objetivos y metas concretas que han de servir de indicadores precisos y los cuales se establecen en torno a los sujetos y ámbitos más importantes de la estructura universitaria. Así, en relación con los docentes se espera que el 100% de los profesores de tiempo completo del nivel superior cuente con un posgrado; que todos reciban una retribución salarial competitiva internacionalmente; que el 100% sea competente en el uso de un segundo idioma. En relación con los estudiantes, que el 100% de los egresados terminales obtenga su titulación; que el 100% de los egresados del nivel superior sea competente en el uso de un segundo idioma; que se establezcan mecanismos de apoyo a los estudiantes que están en riesgo de deserción. En relación con los planes y programas, algunas de las metas son: alcanzar el 75% de eficiencia terminal en el nivel superior y el 85% en el nivel medio superior; conseguir que todos tengan reconocimiento internacional; reorientar la inscripción del nivel licienciatura. En relación con aspectos administrativos y de infraestructura, que se cuente con un sistema administrativo dinámico, eficiente y eficaz; c¡ue se cuente con un presupuesto de $2,000 dólares por alumno; que la infraestructura tecnológica sea suficiente y adecuada; que el 100% de las bibliotecas estén electrónicamente enlazadas; y, que se cuente con un sistema de autoevaluación y mejoramiento continuo. A poco menos de tres años de llegar a la fecha establecida por la Visión, puede observarse que algunas metas se han rezagado o retraído debido a factores diversos, así aunque muchos profesores de tiempo completo cuentan ya con un posgrado, también muchos de ellos están por jubilarse; los más jóvenes se involucran lentamente, su condición laboral los determina. El aprendizaje de un segundo idioma sigue encontrando barreras entre los profesores maduros, no así entre los jóvenes. Uno de los rubros más difíciles de re. solver es la competitividad internacional en los salarios de los profesores, su postergación va desalentando el trabajo y la voluntad, aún de los más entregados. La Universidad tiene una responsabilidad compartida, eso lo sabemos. Sin embargo, también hay que decir que respecto a los alumnos, la Universidad ha ampliado y diversificado sus servicios, de tal manera que ahora se atienden "talentos", alumnos rezagados, se otorgan becas y se promueve especialmente la participación estudiantil en diferentes rubros; sin embargo, el rezago en titulación aún es importante y aún falta para alcanzar una eficiencia terminal considerada de calidad. Conocer los propósitos establecidos, nos permite comprender las diversas adecuaciones que se han realizado y se siguen llevando a cabo para concretar el proyecto, ya que el tiempo se reduce. También motiva reflexiones diversas, porque en perspectiva es cierto que puede apreciarse que la Universidad ha cambiado: mantiene ahora una buena imagen física y social ante la comunidad, realiza un sinnúmero de actividades y eventos de promoción y extensión de la cultura, el deporte y la ciencia. Sin embargo los cambios aún son insuficientes en algunas esferas, el recurso humano que le sirve se agota en cantidad y en calidad. Educación para la Vida. El proyecto de la Visión se completa y se enriquece con una nueva propuesta institucional, que ahora se conoce ya en todos los espacios universitarios y se difunde reiterativamente en documentos papelería oficial, mantas, camisetas, videos letreros a granel. Se trata de un proyecto muy amplio y variado que retoma algunas de las y 51 50 propuestas ya conocidas y plantea otras nuevas. La idea que subyace al proyecto Educación para la Vida, se encuentra desde los noventa del siglo pasado en diversos documentos de la UNESCO, que busca mejorar la calidad de la educación y fomentar la formación integral para establecer las bases de una educación para toda la vida. Los programas especiales están divididos en siete rubros: estudiantil; perosnal docente y administrativo; académico; investigación, transferencia de tecnología y vinculación; proyección y difusión universitaria; normativa universitaria y planificación económico-administrativa; infraestructura ' equipamiento y servicios. La atención y la promoción hacia actividades relacionadas con los estudiantes reciben ahora mayor énfasis, así como la vinculación con la sociedad. Muchas cosas se han hecho en torno a este proyecto, pero aún faltan otras por hacer, la valoración final se dará con el tiempo. Sin duda, la estructura jurídica, la administrativa y la académica son niveles de la organización en los que debe innovarse, pero nunca deben ser el propósito fundamental. Más bien todo proyecto educativo debe considerar preferentemente a los actores centrales y promover los valores fundamentales humanos y educativos para que tengan mayores posibilidades, que sólo podrán concretarse resolviendo las problemáticas específicas que derivan de dichos actores, no soslayándolas; 1~ Universidad, como institución pública que es, tiene muchos problemas presupuestales y estructurales, eso lo sabemos bien, pero las posibilida_ des reales de consolidarse como una institución de buena calidad, humana y trascendente, crecerán en la medida en que se dignifique ~I estatus de profesores, alumnos y personal involucrado. Los universitarios también querernos una mejor Universidad. �Fotopoemas BIBLIOGRAFÍA Galán Wong, Lu is J. Programa de Estudios Generales para la Formación Integral de los Estudiantes de Licenciatura. UANL México, 1999. Visión 2006. Versión 2 .0. Universidad Autónoma de Nuevo León. México, 2001. Arnulfo Vigil* Educación para la Vida. UANL, México, 2001 . Tamez Guerra, Reyes S. Visión 2006. Universidad Autónoma de Nuevo León. México, 1998. l espíritu de los tiempos , marca diferencia en los cánones circulares rotos de los pensamientos de Algo se respira en el ambiente, lo que equivale a señalar la importancia de los poetas en particular, y de los artistas en general, para traducir las señales en objetos estéticos y lograr una comunicación cristalina con los lectores, con los ciudadanos. lll En la década de los sesentas, el ctmbiente transpiraba tensión : la crisis de los misiles nucleares en Cuba que originó asperezas entre las administraciones de Kennedy y Nikita Kruschev, la segregación racista en el sur de Estados Unidos, los rescoldos de la guerra contra Vietnam, la supremacía de los anglosajones puros contra los movimientos emergentes de ciudadanos de otros países; y a la vez las incipientes luchas por la liberación femenina y la libertad sexual , el uso placentero de las drogas como una opción de pensamiento, los esfuerzos organizados de los negros conscientes de su situación, la ideología de la contracultura como una forma de rescatar e impulsar las humanidades en contra de la rigidez tecnocrática. En esta confluencia de actividades, se dispersaban y unían diversos canales que apuntaban a nuevos comportamientos y actitudes concretas de la vida cotidiana: una nueva relación entre padres e hijos, una visión diferente de la participación social y política de los grupos raciales, un rompimiento estético en las artes -literatura (los beatniks), cine, teatro (The living theater), pintura (el arte pop, el expresionismo abstracto, el pastiche)-, religión (la emergencia del budismo zen y otros ritos orientales y seudofilosóficos), teorías sociales como el feminismo, la ecología y el diseño industrial. Evidentemente todo esto tuvo sus consecuencias negativas: la libertad sexual se convirtió en desenfreno (madres solteras, divorcios, amasiatos, crímenes pasionales) con los consecuentes saldos negativos: hijos descarriados, asaltos bancarios, nuevas leyes excedidas, los negocios se volvieron conglomerados exprimidores, el uso de la droga se volvió adicción y las muertes por sobredosis eran diarias. Aún hoy dichos saldos siguen vigentes, pero ahora vueltos casi instituciones. El espíritu de la época lo captan los poetas. Uno en particular, logró sintetizar la poesía con la música, en concreto folk, y se convirtió en el símbolo de la voz nueva: Bob Dylan, cantante, poeta. "Bob había sido el artista que había captado el espíritu del momento en su canción, y volvería a hacerlo una y otra vez a medida que aquella década extraordinaria fuese avanzando", señala Howard Sounes. Por su parte, Arlo Guthrie expresa: "La verdad - Bob- sonaba con tanta tuerza en sus palabras no sólo para mí sino para toda una generación". A su vez el mismo Bob Dylan menciona: "Las canciones están ahí.. Existen por símismas, a la espera de que llegue alguien que las escriba. Yo sólo las pongo en el papel. Si no lo hiciera yo, lo haría otra persona". • Licmciodo en Filosofía egresado de la U11iversidad Regio1110111ana, autor de libro El Angd Ben11ellón. Premio Nacional de Poesía 200/ por la Universidad de Oaxacay Director de la Revista "Oficio". 52 53 �En efecto, la sintonía con los epicentros numénicos cuaja en las circunstancias de los callejones solitarios: el infinito se constriñe en uno mismo y a la vez el Uno es parte del Todo. No hay separación entre lo que existe, independientemente de quien existe, siempre y cuando las configuraciones de vida se den en los mismos términos. Lo exterior y lo interior es una separación inútil, porque todo forma parte de lo mismo: la unicidad es sólo un concepto. Nada hay conceptual en la integración de la molécula con el absoluto: es la realidad. La semblanza de lo accidental es eso precisamente: una semblanza, una pálida sombra. En las circunstancias que los ciclos de la historia van originando, con todos sus avatares, sus comedias y tragedias, los paralelos de los polos no se extienden, al contrario, se unen. Es más, nada de esto es necesario porque todo pertenece a lo mismo, es decir, al todo: la nada no existe. Quien no quiera escuchar, se convierte en otra cosa: en burócrata, en oficinista, en empresario, en asalariado, sin que necesariamente esto sea vanal, pero sí insuficiente, puesto que ese oficinista, buscará el amparo que no encuentra en su decisión asumida en otras instancias: el consumismo, las drogas, el sexo, la guerra, la amargura. Y se vacía, se llaga. Es sólo un número de identificación. No hay propuesta. No hay alternativa. Los reclamos de la unicidad están a la mano. Tomarlos no cuesta mucho, es otro tipo de decisión: la solidaridad, el desprendimiento, el arrojo para la consecusión de la belleza y la justicia, caminar al filo del abismo -como canta Arturo Meza-, la exposición al escarnio colectivo, los riesgos reales del castigo físico. Pero se trata de eso precisamente. Todo lo demás hace daño. La participación de los artistas, en concreto de los escritores, es definitiva para lograr la fusión. No existe, dentro del trabajo del escritor lo exterior y lo interior, o la creación individual, versus la tarea colectiva, porque todo pertenece a lo uno. Ejemplos sobran: el mismo Quevedo, Miguel de Cervantes Saavedra, Dante Alighieri, por no citar a quienes en tiempos más recientes se han comprometido, sin minimizar la calidad de su escritura: Francisco Urondo, por ejemplo, o Joaquín Pasos. Los términos abstractos -tan añorados por los soñadorescomo la libertad, la democracia, no pueden entenderse sin sus aplicaciones concretas. No se es libre si no se tienen las condiciones materiales para serlo. No se puede desencajar la libertad de las condiciones materiales: para que alguien sea libre es necesario resolverle sus situaciones coyunturales. Esto es también estético. Los signos de los tiempos son captados por los escritores, porque simple y sencillamente forman parte de ellos; es más, los escritores son por sí mismos, en algunos casos, signos de los tiempos. Las autoridades, las instituciones, los poderes legítimamente tomados, se retuercen ante las palabras del escritor: la lejanía ante el príncipe es algo real. Igual la participación de los escritores en los procesos de la historia, en los diapasones íntimos de las circunstancias, en la firma de los sucesos que han conmovido a los pájaros. La temperatura no es la adecuada en esta etapa. A ver: el imperio de la mafia del narcotráfico, amparada en la política y en las grandes empresas, una crisis económica que se ha transformado en programa de gobierno: simplemente no hay dinero, los detentadores del poder se han entronizado a través de aparatos múltiples no unipersonales, la libertad no existe para quien está lleno de deudas, el acceso a los servicios es cada vez más difícil, la extrema riqueza es uno de los grandes problemas de este país, el analfabetismo funcional de casi todos los políticos es infame, el daño ecológico es irreversible, las oportunidades de un trabajo digno para los nuevos profesionistas están canceladas, los mafiosos y narcotrafi- 54 cantes son los prohombres de la sociedad. El coro de la desgracia suena por doquier. Pero por otro lado, en la otra esquina del aro, la esperanza no desfallece. Los ciudadanos se organizan, desde la autonomía, para exigir sus derechos cancelados, y cumplir funciones que le competen al gobierno o que el gobierno ha dejado de hacer (derechos humanos, proyectos culturales), la música toma caminos novedosos, y eso es una promesa de disfrute derecho, el arte ensaya nuevos rumbos, los grandes dictadores se han convertido en entelequias de sí mismos, los grupos autogestionarios toman las riendas, el beso de la muchacha de duJce sigue aproximándose al paraíso. los mercados, en los pasajes subterráneos, en las esquinas de la soledad inmaculada, en las decisiones gubernamentales, en la riqueza acumulada por unos cuantos, en los hombres de éxito del narco a gran escala. Y ahí, el poema. Photo el de la izquierda le regaló unos cigarrillos a Keith el que está de junto un poco bronceado se rumora que recibió dinero de la mafia y luego quemó los plantíos el alto el de bigote el canoso el calvo la dama que lo acompaña y los que visten '1e gris todos muy buenas personas El poeta capta el escenario. El poeta es actor y al mismo tiempo, y bajo el mismo espacio, es el escenario mismo. Por lo tanto -obligatoriedad subsecuente- es receptáculo del espíritu del tiempo, de eso que permanece en la atmósfera y que espera ser tomado para interpretar lo que sucede alrededor. José Eugenio Sánchez es un espíritu perseguido por la convulsión del rock, el único movimiento liberador que sigue permaneciendo fresco y arrebatador (un libro suyo se llama Physical graffitti, igual que una composición de Led Zeppelin; un poema habla sobre cerdos y tocino y oink oink, como el poema "Cerditos" de George Harrison; seguido insiste sobre Pink Floyd, Janis Joplin, Jim Morrison, et. al. Enfrenta a la señal luminosa del camino y no puede sustraer sus pasos (-casi nadie puede hacerlo-). El camino no es al final de los tiempos, sino un laberinto que es necesario descifrar. Para eso la palabra. La poema como sugiere José de Jesús Sampedro. el que está sentado muy cínico enciende un puro. Retrato de familia. La toma incluye al poema mismo, que, de hecho, es una fotografía. Rememora los consejos de administración de las empresas, los acuerdos políticos importantes, las reuniones clandestinas entre los organismos de seguridad y los mafiosos, la familia de Al Capone, o, lo que es lo mismo, el Señor Presidente con los miembros de su gabinete. Fotografía: tiempo detenido. Constancia. Prueba de descargo. El poema, desde su concepción misma, se adecua a los tiempos: si un arte tiene perspectiva, es la fotografía. Todo es visual en esta sociedad computarizada. Y las familias lo saben: se dejan hacer retratos, como una señal de que los tiempos son de quienes ostentan un puro. Y en ese maremagnum de apostasías y sugerencias del mensajero celestial, los tiempos dicen mucho, porque quizá no dicen nada. Los renglones subrayados de la circunstancia fletada no están -necesariamente- en los libros: están en la calle, en las oficinas, en En versos largos, sencillos, sin más construcción que el orden lógico de las palabras, los detalles no escapan, y unos versos evidencian el contexto: "se rumora que recibió 55 �dinero de la mafia , y luego quemó los plantíos". El autor no recurre a construcciones gramaticales obtusas, ni a vericuetos de filigrana, ni a retóricas escolares, ni a elementos aleatorios. No. El poema es tan sencillo como una fotografía. Es visual. A diferencia de las poemas de Bob Dylan, éste no aglomera imágenes, frases, ni es muy largo. Pretende simplemente, a la manera de una instantánea polaroid, atrapar un gesto en una fracción de segundo. Por eso los versos van parejos, sin otro adverbio que la misma redacción. La acumulación de sustantivos en: "el alto el de bigote el canoso el calvo" (sin comas ni espacios rítmicos) , señala el orden en que están acomodados para la foto. El fotógrafo puede ser Facundo Ríos, Erick Estrada o Patrick Demarchelier. "Todos muy buenas personas•, refleja la ironía, la concupiscencia disfrazada de reunión familiar. Y sí, unas cuantas familias detentan la riqueza nacional. Es un síntoma del tiempo que vivimos, registrado por medio de un objeto cotidiano: la foto. Ellos están fichados. Pero tienen recursos para apelar las decisiones de la historia. Sin embargo, los tiempos cambian. El hombre del puro muestra su poder, sus compromisos, sus negocios abiertos y soterrados. Son los poderosos, los que mantienen a la sociedad inerme. Sí: lo que impera en este tiempo, y la foto {y el poema) lo dice, es la acción de los mercaderes sin licencia. Ante eso, para descifrarlo y lograr la unicidad, el poeta se convierte en fotógrafo: tiene que decir y dejar constancia de lo que sucede. El poeta recurre a los elementos que la tecnología ha depositado en los ciudadanos, para la distribución gratuita de la esperanza, de la reivindicación y de la disidencia. Vídeo En el último documental del primer ministro se le veía contento balanceando su fuete entre el viento aromático del florido jardín sus manos abiertas como tablas entorpecían el tibio movimiento del paisaje y sus carcajadas ahuyentaban las parvadas de ruiseñores a lo lejos en la orilla del lago cocodrilos aburridos con mandíbulas abiertas despreciaban los cuerpos mutilados de algunos presos y sus familiares más al fondo el sol resplandeciente Aquí, el poeta -José Eugenio Sánchez-, retoma del aire la demanda del siglo, la característica de la esperanza: la detención y juicio de los grandes dictadores de latinoamérica {el tema predominante de la literatura latinoamericana de los setentas), de los políticos corruptos, de los presidentes pillos, de los empresarios voraces, de los dueños del dinero, que han adquirido corrompiendo al poder, en detrimento de legiones de ciudadanos, y contra los esfuerzos de los militantes que otorgaron su vida para impedir tan nefasta situación. Puede ser Augusto Pinochet, Luis Echeverría o Alfonso Martínez Domínguez. El tiempo exige justicia. Si un clamor popular se ha extendido en nuestra era, es ese precisamente, el de la justicia: ya no podemos vivir así, ya las cosas no son tan fáciles. Los ciudadanos, desde la autonomía y la autogestión, corrigen el rumbo. Se trata de eso. No de coartadas. Aunque las denostaciones y los vituperios siguen vigentes como siempre. Y, cierto, lo más doloroso es que provengan de las mismas filas. Como en el poema anterior, la tecnología visual es lo predominante. Los recursos literarios son los mismos. Hay unicidad en los textos como lo exige el mismo signo de los tiempos. La imagen es fuerte: el tipo está fustigando su fuete como símbolo de poder, orden e imperio. El poema es contrastante: el anochecer y un lindo despertar. Las sombras de la prisión contrastan con las flores y aromas del jardín, y los caimanes con los pájaros canoros. El bien y el mal. Lo horrible y la belleza. 56 Los gritos de dolor son una contraparte del canto de los ruiseñores. El poema es un contrapunto. Imágenes duras e imágenes provenientes de la poesía romántica. Los dictadores permanecen en otras vestiduras, un sistema económico, un gobierno, eso es lo que permanece, todo lo demás son formas que como están pueden no estar. La sociedad está constantemente amenazada por los cocodrilos del poder, aunque los hagan aparecer en medio de jardines floridos. Puede inferirse del poema que, a pesar de las tinieblas del dolor y la opresión, el sol sale al otro día: los cuervos se convierten en palomas blancas. Efectivamente, todo transcurre como en un video casero, de familia, y también como un video filmado clandestinamente, y que sirve para denunciar los excesos del poder, la violer...;1a del dinero. José Eugenio Sánchez utiliza un lenguaje directo, sencillo, sin rebuscamientos retóricos, con_otra preceptiva literaria. Pero no cae en los errores de otros poetas, que usaron la literatura como revolución; es decir, no hay sentencias, versículos repletos de proclamas ideológicas, ni llamados a las armas, ni mensajes en clave, recursos que en aquel tiempo funcionaron en detrimento de la literatura. En ese entonces, la literatura cometió el error de ponerse al servicio del pueblo. Sin embargo, •video• es un poema de denuncia. Lo es por su belleza, por filmar un acontecimiento con palabras, sin demérito de la poesía misma. José Eugenio Sánchez es un poeta comprometido con su tiempo. Como poeta verdadero ha sabido interpretar los signos que nos rozan a todos. �Permafrost Salvador Méndez Mora* 1 noreste de Norlisk; casi al pie de las montañas de Birranga, perdido en medio de la tundra del Permaf rost1, un pequeñísimo poblado, de unas cuantas tiendas con no más de cincuenta personas, enfrenta el duro invierno de 1924. 11 Un grupo de tungusos, se encuentran alejados de Moscú y de las brigadas de salvamento, ignorantes de la guerra mundial y los combates entre blancos y rojos por el control del gobierno, ignorantes de la muerte de la familia imperial; en fin, ignorantes del mundo, ya que lo único que saben es que el poco comercio de verano se ha interrumpido desde hace varios años y las escasas provisiones que tenían ya se han agotado. Para ellos cada vez es más difícil encontrar alguna marta perdida entre las nieves, o romper el durísimo hielo, para desenterrar alguna hierba y preparar una infusión. Se han reunido en consejo y ahora han tomado una dura decisión. Su única salida es la antropofagia. El problema es decidir quiénes serán los primeros en morir, los enfermos, los ancianos o los niños. Vani, joven cazador, sabe que él será de los sobrevivientes, pues aún es útil, aunque los animales son muy difíciles de encontrar en esta temporada, sin embargo no está contento con la decisión de los mayores. El último reno fue devorado hace ya dos semanas, al igual que los perros; ¿ahora, de quién será el turno? -Si pudiera encontrar algún oso dormido en alguna cueva -dice-, pero casi no tengo fuerzas para mantenerme en pie, menos para llegar hasta las montañas. Si sobrevivimos podré hacerlo en primavera. Si ofrezco mi cuerpo a los demás sería útil ahora. Pero sabe la respuesta de los mayores, lo necesitarán después, en primavera, para asegurar otro año más. Han pasado lista a todos los habitantes, pero el problema se resuelve por sí solo, Yaga, la anciana viuda, muere en la noche; su cuerpo los mantiene por dos días. Nuevamente hay que pasar lista. El invierno y el hambre no darán tregua. Zamu, de cinco añ9s, casi un esqueleto llorón, es el siguiente. Pasan los días sin que la situación mejore, a pesar de que el grupo se reduce poco a poco; se deja vivir a los niños más fuertes, pues podrían ser el futuro de la aldea, a las mujeres más resistentes, a los hombres más hábiles, a los ancianos más sabios. Nadiezdha solo tiene catorce años, es de las pocas chiquillas que quedan, tan pobre que no ·consiguió casarse, está en la lista, sin importar que ahora sea casi solo huesos. Sus ojos negros ya han perdido el brillo que tenían hace solo dos años, miran al suelo continua- mente, su boca, en la que los dientes empiezan a aflojarse, solo se abre para tomar un poco de agua, obtenida al derretir el hielo, su único alimento. Ya olvidó los sueños que tenía de niña: volar como los gansos de verano, en busca de otras tierras, otros ríos, otras montañas. Su único destino es morir para que otros vivan, aunque, a principios de enero, esto sea una esperanza remota. Poco a poco se van perdiendo los sentimientos. Entre gente pragmática, siempre son débiles los lazos de humanidad, más ahora que deben alimentarse con los cuerpos de sus propios parientes, lo importante es sobrevivir hasta que el clima permita que, los pocos que queden, se puedan trasladar, en busca de mejores oportunidades. Muy pocos lloran ya, los cánticos a los muertos no se han escuchado hace semanas, los huesos no se conservan para la sepultura, se dejan en donde caen; el consumo de carne humana, casi cruda, propicia el enfriamiento acelerado de los corazones. Cinco o seis conservan una débil chispa de rebeldía ante su situación, pero por más que buscan, no encuentran opciones. Vani, sueña todavía con las montañas cercanas, con osos y zorros de la nieve, con desafiar al Padre Invierno, que sigue lanzando ventiscas sobre ellos. Sueña también con Nadiezdha y sus ojos negros, y recuerda que no pudo desposarla, por ser tan pobre, que sólo podía ser sirvienta de su madre. y traerá comida, salvará a su gente y a Nadiezdha, aunque él n,uera por los demás. No es una gran distancia, ya la ha recorrido muchas veces antes, pero débil y en invierno, le parece que las montañas se alejan a cada paso que da. No sabe cuantas horas ha caminado. El tiempo se diluye en el brillo gris, enfermo del sol invernal; le es difícil guiarse y pierde el pie en una fractura del hielo grueso de la tundra. Su lanza se ha roto, su última esperanza golpeó, sobre una masa de blanco amarillento, en el fondo de la grieta, siente el corazón más helado que el permafrost que lo rodea, sus lágrimas se congelan en su cara mientras sigue tendido en el fondo. Cuando, perdida toda ilusión, sé levanta para emprender el regreso, nota que la masa contra la que golpeó, no es mas que el colmillo largo y curvo de un mamut enano, que ha quedado casi liberado al romperse el hielo. El cuerpo se conserva aún con toda la piel peluda. Él recuerda entonces que, de niño, escuchó hablar de estos animales que alguna vez vivieron en Siberia, antes que los hombres llegaran hacia el norte, los ancianos contaron que, de vez en cuando, se podían encontrar los cuerpos bajo el hielo, y que su carne, a pesar de los siglos de congelación, aunque dura, era buen alimento. -Debe ser tanto como veinte renos de carne. Será suficiente para salvar a la aldea completa. Con el corazón ardiente salió de la grieta y emprendió el regreso a casa. Exigiría a Na~iezdha como mujer y se la llevaría lejos, hacia el sur, donde no pudiera darse la posibilidad de otro invierno como éste, que casi se la arrebatara. Aunque él no volviera a cazar y se convirtiera en granjero, aunque no volvieran a ver las nieves eternas del permafrost. Vani ha estado sentado en la tienda de sus padres; desde que supo que Nadia sería elegida, sintió en su corazón una chispa de fuego, que no lo deja dormir tranquilo. Mientras todos duermen toma su lanza, roba algunos pedazos de carne y sale a enfrentarse con el viento helado; ahora si llegará a las montañas • _.\ /u,rmr, ,¡,, /11 !·. : w rl,,1 /'u¡,11111/111111 No. I ( N(J( /1111111 ¡,am '/inl111ir11!1J1n ) tlr /11 l l11i·un xirl11t! ,\ 11trí111111111 r/1· N111·,·11 I ní11. ¡._,, la: '"f'.''11tt'. /11í1:, ¡,111/r ¡,11,f1wrl11 tlr / 111rlo ¡,nmm11•11fm11·11/1· lll'l11t!a . . 1 58 59 �La problematización como estrategia didáctica en la enseñanza de la Química Ma. de Lourdes Rojas Pedraza* Introducción a inclusión de las ciencias naturales en los currículos de enseñanza de -------- las escuelas, tiene como objetivo lograr en los alumnos una capacidad de comprensión no sólo de los fenómenos naturales que los rodean, sino de los avances de la ciencia y la tecnología que día a día van invadiendo su entorno. Lo anterior implica un incremento fenomenal de conceptos y procedimientos que se difunden continuamente por los medios de comunicación y que amplían enormemente los planes de estudio. Este caudal de información parece abrumar a nuestros alumnos. Por ello, es necesario dotarlos de estrategias que les permitan analizar e interpretar a través de marcos conceptuales y procedimientos propios de cada ciencia, las situaciones de la vida cotidiana a que se enfrentan todos los días. La vinculación entre el conocimiento de los alumnos y el mundo cotidiano, no es puramente causal, sino que fuera del contexto académico, nos planteamos continuamente preguntas sobre el func~onamiento de la naturaleza o de la tecnología que actualmente utilizamos. De cierto modo, los problemas cotidianos terminan donde empiezan los problemas científicos. Pero ¿A qué se debe que los alumnos no utilicen sus conocimientos académicos en la solución de problemas cotidianos? ¿De qué manera podemos ayudarlos a superar esa limitación? Sin duda, si queremos que los alumnos utilicen sus conocimientos sobre la ciencia en la resolución de problemas cotidianos, es necesario conceder más importancia y significado a la solución de problemas en su formación académica. En el área de las ciencias naturales, específicamente en química, esta estrategia adquiere un significado relevante en la comprensión de esta disciplina, ya que pretende diseñar, resolver y plantear sus propios problemas, a través de su propio método (el método científico). Estos problemas científicos o investigaciones científicas que planteamos en los cursos de química, aunque realizadas en el aula, no se convierten en verdaderos problemas para nuestros alumnos, ya que éstos por su motivación, actitud y conocimientos previos, suelen estar más orientados hacia la obtención de los resultados concretos (el éxito) que hacia el significado (la comprensión) de leyes, conceptos o teorías. Por tal razón a los problemas planteados en el aula, más que problemas cotidianos y/o científicos, deben enfocarse a problemas escolares, que se encuentran en un punto intermedio entre los dos anteriores. Los problemas escolares suelen demandar de los alumnos un modo de actuar científico, aún cuando ellos de forma espontánea, tienden a un acercamiento cotidiano al cual están más habituados. El diseño y planificación de los problemas escolares debe basarse en la convicción de que los alumnos se hallan más cerca del saber cotidiano, que sus problemas no son los de la ciencia, y partiendo de su saber y de sus problemas, generar escenarios que los ayuden a cruzar el puente entre lo cotidiano y lo científico (Pozo, 1999). Por todo lo anterior, la pedagogía de la problematización en los cursos de ciencias naturales, sostiene que el que aprende se convierte en el soporte principal de la formación y en fuente privilegiada del conocimiento. El docente cumple un rol de estimulador, facilitador y orientador del aprendizaje, pues concibe a la educación como un proceso permanente donde el sujeto va descubriendo, elaborando, reconstruyendo, reinventando y haciendo suyo el aprendizaje, a través de un proceso de acción-reflexión-acción, que lo lleva a la construcción del conocimiento, gracias a su propia capacidad de deducir, relacionar y elaborar sus propias conclusiones (Becker, 2000). El presente artículo muestra la investigación de campo realizada por la autora utilizando la problematización como una estrategia didáctica de la enseñanza de la Química en el nivel Medio Superior. Objetivo El objetivo de este trabajo consistió en la elaboración de problemas escolares, su aplicación como estrategias de aprendizaje para el curso de Química II Módulo 4 y su contraste con la enseñanza tradicional durante el semestre Enero - Julio de 2001. Aplicación de la estrategia Metodología Después de diseñar los problemas escolares, éstos se aplicaron a un grupo de alumnos del segundo semestre, de la Preparatoria No. 16, durante la segunda parte del Módulo 4, este grupo constaba de 49 alumnos cuyas edades variaban entre los 16 y los 17 años. La estrategia consistía en algunas ocasiones de El primer paso consistió en la elaboración de los problemas escolares tomando en cuenta las siguientes características: 1. - El contenido de los problemas debe • 1l!aestra en Enseñanw delas Ciencias con especialidad en Qufmica. Actualmente es maestra de tiempo completo en lo Preparatoria No. 16 y en el Sistema Abierto de lo Preparatoria No. 3 de la U.A.N.L. Miembro del Comité Técnico Académico de Química, Coordinación de Preparatorias. 60 tomar como eje principal la meta o el objetivo de aprendizaje. 2.- Tomar siempre en cuenta que los . problemas planteados tendrán como fin principal aumentar el interés por la materia. 3.- Los problemas podrán contener uno o varios nudos o núcleos problemáticos. 4.- Los problemas planteados deberán ir de los más sencillos a los más complejos, conforme avanza el curso y conforme los alumnos adquieren las destrezas y habilidades para resolverlos, con el fin de motivar a los alumnos a la resolución de los mismos. 5. - Pueden presentarse en forma de juegos didácticos, de hecho es necesario elaborar varios de ellos para, garantizar el interés por resolverlos. 6.- El planteamiento de los problemas deben asemejarse lo más posible a problemas de la vida cotidiana. 7.- Los conceptos involucrados en los · problemas deberán estimular la integración del conocimiento. 8.- Deberán promover el autoaprendizaje, estimulándolo a la búsqueda de información que sea necesaria para resolverlo. 9.- La resolución de los mismos deberán estimular la elaboración y la reconstrucción del conocimiento a través del diálogo, la reflexión indMdual, así como la discusión, integración y el aprendizaje cooperativo, en el grupo. 61 �3.- La comprobación de la hipótesis. 4.- La conclusión y la reflexión de los resultados obtenidos. 5.- Por último cada equipo expone la forma en que resolvió su problema o llevó a cabo el experimento. El resultado obtenido se contrasta con los resultados de los demás equipos. una exposición del tema por parte del maestro, la resolución de algunos ejercicios y el planteamiento del problema escolar. La formación de equipos se llevó a cabo por la técnica de rejillas esto con el fin de cambiar continuamente los integrantes de los mismos. La estrategia sugerida para la resolución de problemas cuantitativos se basó en los cuatro pasos del modelo de POLYA cuya modificación se presenta a continuación: 1.- Comprender el problema, para los problemas de química consistirá en identificar los datos, balancear las ecuaciones si se requiere hacerlo, buscar la o las incógnitas, etc. 2.- Desarrollar un plan de resolución del mismo. En los problemas planteados se encontraban estrategias de resolución que incluían: aplicación de una o varias fórmulas, realización una o varias operaciones matemáticas, organización de la información en una tabla, búsqueda de un patrón (ver anexo). 3.- Se discutía el plan de resolución del problema entre los miembros del equipo y se resolvía el problema. 4.- Por último cada equipo expone la forma en que resolvió su problema y el resultado obtenido. Este se revisa, se discute y se contrasta con los demás equipos. Para los problemas de tipo conceptual (pequeñas investigaciones) o de laboratorio, la estrategia a seguir consiste en utilizar el método de investigación científica que se resume a continuación: 1.- La definición del problema y la formulación de la hipótesis. 2.- La revisión bibliográfica. Si en alguna ocasión los resultados obtenidos no son satisfactorios para el grupo, el maestro trata de resolverlo de alguna manera, haciendo mención de que el resultado no es lo importante sino el proceso de resolución pudiendo existir diversas formas de resolverlos y diferentes resultados. En una sesión siguiente se aplica un examen tipo quiz para comprobar lo aprendido sobre el tema a estudiar. Los resultados de los exámenes parciales de este grupo (llamado piloto) donde se aplicó la estrategia de resolución de problemas como método de enseñanza se comparó con los resultados de los exámenes parciales e indicativos del grupo anterior (llamado control y que llevó el curso en la 1a. fase del Módulo) en el cual se aplicó una enseñanza tradicional. Resultados En la aplicación de la estrategia se observó que en un principio los alumnos, tendían a hacer muchas preguntas tratando de evitar lo más posible indagar por su cuenta, en ciertas ocasiones los equipos se formaban con más de un líder que no permitía que los demás opinaran sobre la resolución del problema y trataban de resolverlos ellos solos sin que participaran los demás miembros del equipo; en cambio, en los equipos donde los alumnos no eran de los más brillantes, evitaban exponer sus resultados. Por ello era necesario que el maestro condicionara la exposición de los resultados por el azar a cualquier miembro del equipo lo que hacía que todos trabajaran o trataran de entender el trabajo realizado. Al 62 1.- Refuerza la curiosidad para investigar y descubrir conocimientos nuevos. 2.- Promueve el trabajo en equipo. 3.- Logra la motivación por la materia. 4.- Desarrolla la capacidad y actitud crítica. 5.- Incrementa la consulta de mayor cantidad de bibliografía, no sólo consultando el libro de texto o los apuntes. 6.- Los alumnos plantean nuevos problemas al grupo, el cual muestra mayor interés por resolverlos. practicar los alumnos adquirían más confianza, y por ende resolvían más rápido los problemas, y todo el grupo opinaba acerca de cuál era la mejor forma de resolverlos. La comparación de los resultados parciales del grupo piloto con los del grupo y control se muestran en la siguiente gráfica. En ella se observa que los resultados de los exámenes parciales del grupo piloto son mejores que los del grupo control, a pesar que fueron disminuyendo conforme avanzaba el curso; pero en el examen final e indicativo (examen control aplicado por la Coordinación de Preparatorias de la UANL), el resultado fue de 70 para el grupo piloto y de 65 para el grupo control. Por último, el debate sobre qué y cómo enseñar ha persistido desde la civilización griega; sin embargo, las nuevas tendencias internacionales van encaminadas a considerar la enseñanza como el aprender a aprender. El aprendizaje cooperativo, el aprendizaje basado en competencias y, por último, el aprendizaje basado en problemas, el cual se experimentó para realizar el presente trabajo de investigación. Conclusiones Se puede concluir que el aprendizaje basado en problemas tiene ventajas sobre la metodología tradicional en los siguientes puntos: Estudio Comparativo de Callfic&<:lones para el Curso de Quím ica 11 Semestre Enero Julio 2001 ••, - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ~ ·· , - - - - - - - - -- - - - - -- - - - -- - - _ j ,. , _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __j 20 , - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - J 16, - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - _ j hd 2doP fose, CM Eval uación 63 F .,.I �Aprendizaje grupal y educación para la vida BIBLIOGRAFÍA problemas en ciencias de la naturaleza. Aula XXI, Ed. San- Mayer, Richard E. Pensamiento, re_s~~ución de problemas y cogmc1on. Ed. Paidós, 1983. Pérez Echeverría, Ma. del Puy, Pozo Municio, Juan Ignacio. Aprender a resolver problemas y resolver problemas para aprender. Aula XXI, Ed. Santillana. La Solución Eloy Castillo T. *, Dolores Sosa S.**, Clemente A. Pérez R. *** y Juan A. Vázquez J. **** tíllana. La Solución de Problemas, 1998. Pozo Municio, Juan Ignacio, Postigo Angón, Yolanda. La solución de problemas como contenido procedimental de la educación obligatoria. Aula XXI, Ed. $an- de Problemas, 1998. tillana. La Solución de Problemas, 1998. Pozo Municio, Juan lg~acio, Gómez C_r~spo, Miguel Angel. La soluc1on de Introducción UI n el trabajo que se presenta a continuación se desarrolla el concepto de aprendizaje grupal, enfatizándose dos de sus rasgos característicos: la actividad y la socialización. Éstos están presentes en el concepto de la zona de desarrollo próximo, de Lev S. Vigotsky. Hemos decidido encaminar nuestra colaboración bajo este enfoque por0.:..e aún cuando existen diversos marcos teóricos sobre aprendizaje grupal, es el marco construido por el genial ruso el que señala que somos un producto social, es decir, que el individuo se forma en sus características personales a partir de un mundo establecido, poblado por modelos ya aceptados, pero en constante evolución y desarrollo histórico-social. En efecto, la cultura, la ideología, las costumbres y la idiosincrasia de cada generación son transmitidas a las nuevas generaciones, que a su vez se las transmitirán a otras. Aunque lento, en este proceso reproductivo sólo sobrevive aquello que demuestra ser necesario. • •• ••• ... .. 64 De allí la imposibilidad de pretender educar con los métodos tradicionales, de una vez y para siempre, a un individuo o a toda una generación, pues el devenir histórico en su desarrollo les irá exigiendo nuevos conocimientos y habilidades que el cambiante entorno les demanda para su adecuado desenvolvimiento. Por esa razón, una verdadera educación para la vida es aquélla que incluye los cuatro ejes que maneja el documento emitido por la UNESCO, es decir, aprender a aprender, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a convivir. El aprender a convivir exige algo más que una teoría que explique la dinámica de los grupos en lo relativo a lo que pasa en su interior durante el actuar de sus integrantes, en un tiempo y un espacio intransferibles porque le son prop_ios. La personalidad, experiencias, ideología, valores, expectativas y necesidades del individuo, hacen que cada grupo sea distinto; por lo tanto, la dimensión individual en el grupo no se pierde, pues no se pueden suprimir el esfuerzo, el trabajo y la dedicación personal. El trabajo grupal, más que la suma mecanicista Maestro Normalista, Maestria en Educación con campo en Historia de la Educación Regionalpor la Universidad Pedagógica Nacional Unidad l 9A Monterrey, Doctoran/e en Metodología de la Enseñanza porel Instituto Mexicano de Estudios Pedagógicos, A.C., Cd. Victoria, Tamps. Maestra Normalista, maestría en educación con campo en Historia de la Educación por la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 19A Monterrey, Doctoranteen Metodología de la Enseñanw por el Instituto Regional Mexicano de Estudios Pedagógicos, A.C., Cd. Victoria, Tamps. licenciado en letras Españolas egresado de la Facultad de Filosofía y letras de la Universidad Autónoma de Nuevo león. Actualmente se desempeña como Subdirector Académico de la Escuela Preparatoria No. 3 (Nocturna para Trabajadores) de la misma Institución. Egresado de la Facultad de Filosofía y letras de la U.A.N.l. Colegio de Historia. De la Escuela Normal Superior del Estado en la especialidadde Ciencias Sociales. Cursó la Maesttia en Ciencias Sociales en la Escuela de Graduados de la ENSE e hizo la Maestría en Pedagogía Modalidad a Distancia en la UPN Unidad Ajusco. Maestro de la Preparatoria No. 3 y de la U.P.N. Unidad 19A Monterrey. Doctoran/e en Metodología de la Enseñanza porel IMEP, Cd. Victoria, Tamps. 65 L 11 ,l f l �de individualidades, es la dialéctica que se establece entre sus integrantes, la cual nos proponemos analizar en la presente colaboración. Los grupos de aprendizaje La dialéctica de la vida grupal implica que existen dos niveles de realidad que generan y explican la actividad del grupo: el nivel de lo manifiesto y el nivel de lo latente. El nivel de lo manifiesto está conformado por aquello que puede ser percibido sensorialmente: quién habla, en qué momento, con qué tono, a quién se dirige, qué dice, con qué claridad, a qué nivel de profundidad, quién lo escucha, quién lo entiende, quién le responde, quién lo retroalimenta, etc. Esta dialéctica nos permite llegar a lo latente a través de lo manifiesto. Dicho más coloquialmente, llegamos a lo latente a tr&vés de la interpretación que hacemos de lo manifiesto. Así, en una intervención lo manifiesto es lo concreto, mientras que lo latente son las motivaciones y las intenciones que llevan al individuo a participar en torno a las tareas del grupo y lo que en última instancia pretende lograr al interactuar con los integrantes. En cuanto al producto de esa interacción grupal, el aprendizaje, éste se obtiene cuando la actividad del sujeto se potencia con el accionar de cada uno de los individuos integrantes del grupo, pues el producto obtenido mediante la ejecución de la tarea pasa por la discusión y la crítica de todos sus miembros. De aquí se desprende la importancia de desarrollar la cooperación y la competencia entre los individuos del equipo, pues ésta es la mejor manera de aprender. Como integrantes de un grupo podremos estar muy complacidos con nuestros productos de aprendizaje obtenidos, pero los demás no, lo cual nos exige necesariamente someter bajo una nueva óptica y distintas consideraciones, aportadas por los otros integrantes, nuestros propios puntos de vista. Por tal razón es importante destacar que si en el proceso grupal advertimos contra- dicciones no debemos suprimirlas, sino alentarlas, pues éstas generarán la búsqueda de nuevas indagaciones. Esta situación fue explicada por Piaget, señalando que la experiencia social, la interacción entre los compañeros, son importantes porque enfrentan al educando con otras consideraciones y puntos de vista que ni se había sospechado que estuviesen implicados. Cuando el educando habla con otros integrantes de su grupo, se da cuenta de que su forma de ver y percibir las cosas no es la única perspectiva. lnternaliza que las demás personas no necesariamente comparten su opinión. La interacción social conduce inevitablemente a la argumentación y a la discusión, lo que tiene como efecto que el individuo reconozca limitaciones y considere otras opiniones. La dinámica grupal favorece el aprendizaje. Los integrantes se nutren y realimentan mutuamente. Adquieren capacidades, habilidades y aptitudes; aprenden a resolver problemas, adquieren experiencias. La responsabilidad es compartida. Con este aprender a convivir, que implica tolerancia y respeto hacia las ideas de los demás, aprenden para la vida, no para la escuela ni para satisfacer a sus padres. Además, aprenden a investigar, razonar, comunicarse, expresarse, a escuchar y ser escuchados; aprenden a actuar y aprenden a aprender. En suma, se "aumenta la capacidad de crítica, la invención, el espíritu de colaboración, la toma de decisiones, el enfrentamiento ante las nuevas situaciones" (Andueza, 1965: 14). En los grupos de aprendizaje hay responsabilidades compartidas, planificación colectiva, liderazgo distribuido y se proscriben las órdenes, el dogmatismo y las imposiciones. El aprendizaje grupal fomenta el trabajo cooperativo y permite reunir esfuerzos para el logro de una meta; las relaciones entre iguales son siempre menos coercitivas y más voluntarias. 66 ~demás. el éxito y el fracaso son más constructivos en estas circunstancias. El aprendizaje grupal y la memoria ~I aprendizaje grupal puede favorecer los tres tipos conocidos de memoria: la sensorial la de corto plazo y la de largo plazo. Favorec~ la de tipo sensorial porque si en ésta sólo se registr~ lo in~eresante, qué mayor garantía si se e~ta trabaJando con sus iguales en un mejor Y_mas aprop1~do ambiente que el que proporciona la ensenanza tradicional. En la memoria a ~orto plazo la atención que el trabajo grupal ~xige es mayor, porque la interacción es continu~ por el reducido número de integrantes del equ1_P?· lo cual no sucede en la enseñanza trad1c1onal porque no se participa y sólo se escucha pasivam~nte como parte integrante del grupo _e~ el salon de clase, sin ejecutar una tarea def!nida, minimizándose el sentido de compromiso. De lo anterior se infiere que un trabajo _es~olar bien realizado genera un mayor aprendizaje que el que se pudiera obtener de una clase expositiva bien realizada. Las razones: los integrantes del grupo tienen el control de 1~ situación, lo ejercen y se comprometen a . realizar un mejor desempeño que el q_ ue reahzan en la enseñanza de corte tradi~ional. L_~s estudiantes con sus pares en la in~eracc1on, son los mejores jueces de sí mismos, ~ues ponen en práctica su sentido de perte~enc1a y pertinencia, además del de justicia Yequidad. Todo lo anteriormente expresado, sin lugar ~ d~das, favorece la cimentación tanto del cono_c1m1ento como de los hábitos, habilidades ~ actitudes, que vienen a anclarse en la memona de largo plazo. La motivación Nunca del huevo del pelícano saldrá el monstruo que devorará a su padre. Esta elocuente metáfora del carácter reproductivo de 67 la s_ociedad, personificado por la tarea que realiza _el estado_a t~avés del aparato ideológico educativo, nos indica el omnipresente poder ~epro?uctor de las condiciones sociales que este tiene. De allí que pensar que la motivación otorgada a través del reconocimiento social sea la solución para_ tener mejores maestros y ex~elentes estudiantes, no deja de ser, en el meJor de los casos, una utopía. . Los modelos proyectados por la sociedad ~ed1ante los premios que otorga a través de d1fere~te~ certámenes, como la Olimpiada del Conoc1m1ento, la Medalla al Mérito Cívico, la Presea Estado de Nuevo León Y las medallas "Rafael Ramírez" e "Ignacio Manuel Altamirano" otor~~das al magisterio por 30 y 40 años d~ serv1c10, no han logrado los objetivos para los cuales se instituyeron. Las razones, entre otras m~chas, es que, en el caso de los estudiantes, la idea de ponderar el estudio sobre otras activi~ades sociales fracasa frente a los estereot1~os, pues se llama "nerds" a aquellos estudiantes 9ue tienen el "fatal" hábito del estudio, conde~andolos al aislamiento, la burla Y el escarn1~;_en el caso de los maestros, el monto e~ efect1~0 de los premi~s, muy merecido por cierto, diluye la intención original que se buscaba al entregar los reconocimientos. La genui_na motivación será aquélla que logre,_ a traves del trabajo grupal, hacer co~s?1ente al individuo que se estudia, no con el fin inmediato de aprobar los cursos, sino para obtener las bases formativas que le permitirán lo largo de toda su vida, resolver las situa~ c1ones problemáticas que ésta le depara. D~~ter~ando de las aulas el modelo docente pnv1leg1ado po_r la enseñanza tradicional, vertí~ cal, _rep~oduct1vo, autoritario y autocrático, y sust1tu~~ndolo por el trabajo grupal, en donde la ~elac10n es horizontal, democrática, colabora~1va y productora, no reproductora del conocim1ent~; la motivación está garantizada, sin ~eces1dad de recurrir a modelos estereotipados. Logrando esto, tal vez, algún día, del ª. . • �huevo del pelícano salga algo muy diferente a un pelícano. Los hábitos y su transferencia No obstante el carácter reproductor que tienen los modelos, no deja de ser deseable su transferencia a las nuevas generaciones. Los niños en el seno del hogar introyectan los primeros modelos, pero en principio son los docentes los que proporcionan a los educandos una amplia gama de modelos dignos de imitar. Por esa razón un maestro con buenos hábitos, que además los propicia y fomenta en el aula, hará que los alumnos los adquieran de una manera natural. La carencia de hábitos positivos en la sociedad por la preeminencia de los negativos, hace que los niños adquieran hábitos negativos. De allí la inutilidad de los contenic0s programáticos de asignaturas como Formación Cívica y Ética en la primaria y en la secundaria, que ante las prácticas incorrectas, inmorales, e incluso hasta ilegales, que el estudiante observa a diario en los mayores, hacen que los contenidos sean letra muerta, perdiendo, por lo tanto, su significación. tran actualmente un mayor índice de maltrato (en relación con los años de haber sido construidos, desde luego) que el que presentaban hace 20 ó 30 años. ¿Qué ocurrió con los hábitos positivos, que nos impedían rayar paredes, desperdiciar agua, tirar papeles y maltratar el mobiliario? Falló su transferencia. Las nuevas generaciones no poseen estos hábitos, ¿por qué? Por la sencilla razón que hemos confiado a terceras personas la conservación de nuestro entorno. El escolar tira papeles y maltrata su escuela porque piensa que para recoger y limpiar el plantel existe el intendente. El adulto descuida su comunidad, tirando la basura en las alcantarillas, confiado en que las autoridades municipales corregirán el problema. A la más mínima lluvia se da cuenta del enorme daño que su mala acción provocó. Hoy en día pensamos que tenemos el derecho de ensuciar calles, cines, escuelas, etc., al cabo hay quien los limpie y para eso se paga a través del costo de los boletos y de los impuestos. ¿Y el hábito de la limpieza y de la más elemental urbanidad en donde quedó? Ya no hay escolares, ni ciudadanos, que lo tengan como uno de sus perfiles deseables. Existen innumerables ejemplos de esta falla en la transferencia de hábitos posiEn el trabajo grupal es importantísimo el tivos, pero por razones de espacio comentasentido de la responsabilidad y la puntualidad remos por último el referido al hábito de la para poder cumplir con la tarea que le asignó el lectura, asociado por los niños, jóvenes y grupo o él mismo escogió, porque al ser parte adultos al fastidio de la vida escotar. Si un de un equipo se es parte de un rompecabezas, alumno se acostumbra a leer, difícilmente dejará en el que si una pieza falta el todo no se llega a de hacerlo. Con la lectura potencia sus capaconcretar jamás. Los pretextos no caben. Trascidades y habilidades mentales. Bajo el menor ladadas estas premisas al ámbito laboral y pretexto y a la menor insinuación leerá, por comercial, señalaremos que las empresas de ejemplo al esperar su turno en la consulta calidad solamente trabajan con aquellos pro- médica o al trasladarse en et autobús. Siempre veedores que les aseguran cumplir a tiempo y habrá tiempo de hacerlo, con lo cual adquirirá con calidad en la entrega de los productos. un instrumento indispensable para su mejor desempeño en su vida académica. En el terreno meramente escolar la carencia de hábitos positivos demuestra que Conclusiones la transferencia de éstos ha dejado de tener la eficiencia que antaño tenía. Por mencionar un La escuela representa en el individuo el caso pensemos en los planteles escolares 15% de su trayectoria vital. Por esa razón las públicos que, sin ánimo de generalizar, mues- 68 tendencias _ actuales buscan ampliar, mediante las estrategias adecuadas, la cobertura del 85% restante. ~a principal universidad privada y una de las meJores universidades públicas del país el Te~ d_e Monterrey Yla UANL, han hecho suya~ las d1v1sas "Educación para toda la Vida " "Educaci~n para la Vida", respectivamente. Sól~ ~na genuina formación, alejada de los estereotipos que los mecanismos conservadores y repr~ductores han privilegiado en la escuela podra hacer realidad estos buenos deseos. , . ~a t~rea no es fácil, pues los docentes y las inst1_tuc1ones han permitido el deterioro tanto de ~u imagen. como de la labor escolar. La s~c1edad, gracias a sutiles mecanismos y a la misma colaboración de los propios docentes ha devaluado el trabajo escolar. Ha tachado d~ torp~s y displicentes a los profesores de todos los niveles y, en consecuencia, ella misma se h~ dañado, pues ha despreciado, minimiz~n~olo, el papel de transferencia de valores y hab_1tos deseables que el docente había realizado. Lo más grave es que los docentes hemos adoptado una actitud cómoda; invitamos ~-~uestros colegas a no incurrir en irresponsa1idades_, pues es muy común escuchar: "Ya no tra~a1es tanto, no te van a hacer un monu~ento. Es tiempo ya de rescatar la devaluada f1g~r~ del docente. Hagámoslo poniendo en p~act,ca estrategias grupales en el aula y propicia~~º la transferencia de valores y hábitos pos1t1vos a nuestros estudiantes. Un buen mae~tro es el que deja en el alumno una serie de eJemplos positivos que éste recuerda durante to~~ su vida, incluyendo la búsqueda y la producc1on del conocimiento, más que s mera reproducción. u 1 ♦ �La evolución humana primitiva BIBLIOGRAFÍA dos de enseñanza. México, Ed. Anuies, 1976. Andueza, María. Dinámica de grup? ~n Educación, parte 1. MexIco. Ed. Edicol, 1975, 77 p. Delval Juan. Crecer y pensar. La construc, ción del conocimiento en la escuela. Barcelona, Editorial J. Guadalupe Lozano A/anís* Secretaría de Educación Públi~a. ~ecursos para el aprend1zaJe. Documentos de apoyo al docente. México, Dirección General de Educación Primaria, 1992. Laia , 1989. Enciclopedia de la Psicopedag~gía. Psi~olog ía y Pedagog1a. Espana, Ed. Océano, Centrum, 1998. García González, Enrique, Héctor M. Rodríg~ez Cruz. El maestro y los r.-.eto- Villalpando, José Manuel. M?n~al de Psicot~~: nica Pedagog,ca. 27 ed, Mex1 co Editorial Porrúa,1985,382 PP · ' Zarzar Charur, Carlos. Grupos _de _Aprendizaje. México, Editorial Nueva Imagen, 1992. m e los nueve planetas satélites del sol, sólo la tierra alberga vida inteligente concretada en el hombre. La tierra, única reina palpitante entre sus compañeros de periplo solar, vivificada por el astro rey y privilegiada por los seres vivos que la pueblan, puso su mejor esfuerzo telúrico para crear las condiciones propicias que alentaran la chispa vital en su faz sólida-líquida, antes chapeada sólo por áspera materia inerte como sus hermanos orbitales. Con obsesión posesiva, imitando a las madres que pretenden retardar la emancipación de sus hijos del seno familiar, así la tierra sujetó, con la fuerza centrípeta de la gravedad, a sus habitantes cautivos haciéndolos esclavos de la biósfera que los contiene. Aunque por períodos cortos, el hombre, dueño absoluto de la ciencia y la tecnología, un memorable día de 1961 , rompió los grilletes que lo ataban al suelo y saltó a regiones siderales donde vivirá algún día despegado de la tierra, dispuesto a realizar sus actividades cotidianas en un nuevo mundo desde donde podrá contemplar en todo su esplendor, con sus propios ojos, la majestuosidad del universo. Mientras tanto, los seres animados e inanimados retenidos en la costra y en el agua, navegarán aferrados a su globo de insensible ambigirar, integrando un conglomerado hete- rogéneo que, sin orden ni concierto, se precipita presuroso al punto de equilibrio inestable entre el caos y el cosmos inmersos en un todo: la naturaleza. Pues bien, esta sabia, prudente y generosa madre y maestra de los vivos, un buen día (o noche) que se pierde en las tinieblas de tiempos remotos aún no precisados por la prehistoria, engendró a un ente excepcional, bípedo, racional, preexcelso y preeminente entre los suyos, que habría de ser su hijoalumno predilecto: el hombre. Posteriormente lo llamó ante su presencia magistral para solicitarle, con la humildad de los sabios, que contemplara expectante, a través de las cualidades distintivas de que lo había dotado, su obra monumental; que estudiara, apoyado en sus novedades racionales exclusivas, los fenómenos físicos, químicos y biológicos incubados en ella para recrearlos a su imagen y semejanza, que aprovechara los múltiples servicios que le podía brindar y, por último le dijo, que copiara en moldes sintéticos sus procesos espontáneos. Cuenta la prehistoria que la minervanaturaleza genial, ya había sido madre virgen, además de maestra, de los seres vivos y que los había ayudado a evolucionar hasta alcanzar sus máximas capacidades corpóreas y cerebrales. • /'n,/rrr1r .\"1,111111/tJ/11,, /11g:,,111n1, r:n ·il. F11Nr1tfflní1im fil lff.1' Fsm d11s /'repfln t/01iffs No. / y 3 rle lff l '..- 1..\'.I.. 1·¡,m1i ripá m d pmrnt,, tf,, ((J/1\'lnlfr i,;11 rlr llf {,111fl11rl { 'nivrrsitmir, . 70 71 �Así, había dado a luz, entre otros, a los cinocéfalos (monos inferiores) ~ ª.!ºs australopithecus (monos superiore~~· ~1rv1endole este último de óvulo fecundado sm pecado con.do" para incubarlo in-matriz natura, dando ceb1 , ·d ultó origen a su nuevo proyecto de v1 a que ~es diferente en sus actitudes a sus progenitores. magnetofónica que nos ha des?rit? _en toda ~u magnitud dramática el trance insoh:o que dio origen a la humanidad, y reencontremonos de nuevo con el prehombre. excreciones fisiológicas, más como protección de su actividad sexual que por alguna otra intención productiva. Eran verdaderos animales, pero con ciertos rasgos humanoides. Las ciencias históricas (Arq_u~ología, Etnografía, Paleontología, ...) han as1st1d~ con sus investigaciones acuciosas al lecho mismo de las capas geológicas, donde d~ermen tranquilos los vestigios de los pre y pnmero7 h_omb res describiéndonos sus caractenst1ca~ tísic~s. sus actividades laborales, s~s necesidades elementales, sus luchas amb1e~tales y su organización social y política precaria. La mayoría de los científicos especializados en las ciencias antropológicas, están de acuerdo en que a principios del período cuaternario, la confrontación vigorosa del medio ambiente circundante, generalmente hostil, con un cuerpo biológico de actitudes instintivas, aunque con rasgos humanoides como el Australopithecus, y las mutaciones que propiciaron el desarrollo evolutivo de su sistema nervioso central , diseñaron el perfil de seres antropomorfos muy evolucionados: el hombre fósil. Durante el desarrollo emb~ionario y fetal, contabilizado en milenios, se fu~ c?n!igurando un ser con ciertas semejanzas b1olo~1cas ~ sus padres, pero diferente en_sus act1~udes. era reflexivo. Esta circunstancia excepcional en la historia zoológica terrena, es a to?~s luces violatoria de las leyes del copiado gen~t1c~, _ pues de padres irracionales, instintivos e 1~d1v1dualistas, nacieron hijos racionales, reflexivo~~ comunitarios por obra y gracia de_ la act1v1d~d laboral (trabajo) Y de las mutaciones ~ue .a desarrollaron un complejo sistema nervioso y cerebral. ¿Cómo, cuándo y por qué sucedió ese trance, nunca ocurrido antes, de 1~ transmutación del animal irracional (antropoide O mono superior) al homínido racional (Homo-Erectus), en el vientre placentario de la madre natu~aleza? No existen respuestas precisas a la interrogante planteada. ,. La prehistoria y la protohistor~a han traído hasta nosotros la noticia, para siempre pendiente de confirmarse, de que u~a noche (o día) indefinida, que se perdió en el t1e~po, el parto de los montes con sonoros ~ntos de angustia y de dolor, despertó a los dioses del olimpo para que anunciaran, con bom~os y platillos de por medio, en los puntos card1~a~es y en todas las direcciones de la rosa naut1ca de los vientos, el advenimiento al valle _de los muertos del Homo-Erectus de act1t_u des racionales, de caminar bípeda! ~ man~s hbres. Había nacido el Hombre Y hab1a nacido para quedarse. Retrocedamos un corto tramo la cinta Brota de sus fuentes fidedignas la_n?ticia de que allá, por el final del período terc1ano y principios del cuaternario, por las. pra~eras terrenales, vagabundeaban, sin destino c1e~o. grupos de primates (monos) ~uy _evolucionados: los cinocéfalos o monos inferiores Y los antropoides o monos superiores. Como prueba irrefutable se presentan las osamentas de un mono superior llamado Aust~alopithecus que, afirman, ya caminaba semi-erecto con las piernas encorvadas, que sustentaba su _cuerpo en dos pies y con sus manos libres manipulaba palos y huesos largos que utilizaba como instrumentos para la caza (primeras armas). El uso de instrumentos rudimentarios (trabajo), la fricción con ~I ~edio ambi~nte y los cambios violentos y rap1dos (mutac1one~) que se operan en sus formas corporales y ps1quicas (cerebrales), dan origen al hombre. Los monos superiores, como mucho~ otros animales, por instinto greg~r!º. se organizaban en manadas o rebaños dmg1dos p~r el miembro más fuerte de la banda. las neces,~ades elementales de alimento, vestido y refug1?, los adultos las satisfacían individualmente y, sm embargo, el producto de su trabajo individual lo compartían con los demás miembros de lamanada, especialmente con los cac~o~ros. El territorio de su radio de acción lo delimitaban con 72 Las características básicas de los monos superiores de ser carnívoros (proteínas,, y desplazarse bipedalmente, manipulando objetos, propiciaron el desarrollo del sistema nervioso y el aumento del volumen cerebral. Los cambios anatómicos y el probable aumento del número de células nerviosas (neuronas) de la corteza cerebral, generadas por las circunstancias ya anotadas (y otras), evolucionaron al simio superior, irracional e instintivo, hasta alcanzar la calidad de humanoide o mono-hombre-erecto (Pithecanthropus, Sinanthropus, Neandertales, Cro-magnones...), racional y reflexivo, quien lleva, no adosada sino integrada a su cerebro, una característica que lo divorcia, de manera irreversible, de la animalidad total: la conciencia. Este nuevo ser, mono-hombre, hombre fósil , hombre semi-erecto, ya actuaba, (trabajando) colectivamente, a diferencia del mono superior que era individualista. Era capaz de organizar la táctica y la estrategia para el ataque o la defensa; de utilizar instrumentos para herir a distancia; de conducir a la colectividad en las faenas de la recolección, de la caza y de la pesca, de fabricar instrumentos, de establecer reglas elementales para regular las relaciones individuales, de educar e instruir a las nuevas generaciones para dotarlas de una mentalidad más ágil, hábil y precisa, y de transmitirles las experiencias acumuladas. Sin embargo, en el largo período del paleolítico inferior, el Horno Erectus sólo fue capaz, apenas, de responder a las exigencias de su medio ambiente, de donde tomaba lo que se le ofrecía, y para sobrevivir a los cambios de éste: el único camino que le quedaba fue adaptarse al mismo, so pena de morir. Tal vez, todas estas actividades aplicadas para satisfacer sus más elementales necesidades Y. ciertas condiciones ambientales favorables, hicieron posible el desarrollo biológico y mental del hombre recién nacido, para pasar de semi-erecto y de instintivo-reflexivo a racional y social. La tierra siempre generosa, incorporó de inmediato al mono huésped racional y social a la naturaleza. La racionalidad le da al hombre, desde su origen, la capacidad de seleccionar entre varias opciones, la respuesta más adecuada, concreta y precisa al estímulo aplicado, y la socialización le proporciona la calidad de zoon-politikon, capaz de crear y conducir sistemas de organización social, política, cultural, etc. El fenómeno social, exclusivo del cerebro del hombre, se apoya en la capacidad racional de éste para interactuar como ser gregario, organizador, inteligente, sentimental, creador, investigador y experimentador, y se manifiesta en los cambios sociales, económicos y políticos que sufre la sociedad humana. El cerebro humano, residencia del fenómeno social, es quien posibilita al hombre a organizar y transmitir a las nuevas generaciones, los conocimientos, las experiencias, las tradiciones y la cultura en general. El ser humano es capaz de cambiar, no sólo su medio físico y biológico, sino también su propio medio social a través de sus inventos e investigaciones y, además, como animal político, organiza a la sociedad en los diferentes 73 �campos de la actividad humana. Todas estas circunstancias del fenómeno social separan al hombre abismalmente de la animalidad pura. Las formas de vida y de organización de los hombres del Paleolítico lnferior (Pitecanth ropu s, Sinanthropus, Neandertales, Cromagnones...) eran por demás sencillas. Vivían al aire libre en las riberas de lagos y ríos, se refugiaban en cavernas (el hombre de las cavernas) , eran nómadas por excelencia, pero se organizaban en grupos para salir a pescar, a cazar o a recolectar frutas o raíces, actividades que realizaban y distribuían colectivamente para satisfacer las necesidades del grupo: alimento, vestido y refugio. Friccionando piedras o maderas descubrieron el fuego, energético que les dio luz y calor, además de servirles de medio de ataque o defensa. La acumulación de experiencias y la perfección de las técni..;as rudimentarias, con el tiempo derivaron a las nuevas generaciones. la horda primitiva, conservaron el individualismo animal, transmitido por herencia de sus ancestros. Sin embargo, al consolidarse la organización social colectiva , al incrementarse los conocimientos sobre los procesos de producción de instrumentos, para fabricar útiles (Paleolítico Superior), los instintos animales del individualismo fueron cediendo paso, a actitudes cada vez más razonadas. 1, La organización social primitiva era de pequeños grupos familiares, que integraban una horda, conducida por el más valiente de sus miembros. No tenían límites territoriales, pues eran grupos nómadas que se desplazaban a los lugares donde podían obtener los productos para satisfacer sus necesidades. Quizá no tenían ni casa ni vestido. Abundando en lo antes expuesto, podríamos agregar que a pesar de las malas condiciones del ambiente donde vivían, siempre amenazados por los animales, el clima y el hambre, estos seres sobrevivieron gracias a que fabricaron instrumentos, desde el comienzo de la humanidad y actuaron colectivamente, asegurando, conservando y consolidando las experiencias y los conocimientos sobre los procesos de producción y la transmisión hereditaria de la carga cultural acumulada. En el paso del Paleolítico Inferior (Pitecanthropus, Sinanthropus, Neandertal} al Paleolítico Superior, aparece el Horno Sapiens (Hombre Sabio), tipo biológico y psicológico al parecer, descendiente del hombre de Cromagnon. En estos niveles de la evolución, el progreso de la colectividad humana se manifiesta, en el hecho de que se empiezan a fabricar instrumentos, que no sólo son empleados para fines específicos, sino que también son utilizados para producir otros instrumentos. Er:, este proceso evolutivo, abandonan las cavernas para habitar en refugios artificiales (cobertizos, chozas...) su organización, representada por la horda, pasa a una nueva forma de organización social, constituida en grupos emparentados por línea paterna o materna: surge así el clan primitivo. En el período neolítico se desarrollan las formas de producción (instrumentos para hacer útiles), y en el paso del nomadismo al sedentarismo sobre todo en la agricultura y la ganadería, se atempera el individualismo animal y se refuerza el colectivismo, en donde surge una incipiente división del trabajo (edad y sexo) que anuncia ya la organización de la sociedad primitiva, asiento de la sociedad política. Como podemos observar a trancos desmesurados de gigante fabuloso, con un amplio preámbulo explicativo, se han tratado de detectar · las primeras manifestaciones de organización social de los grupos antropomorfos, humanoides y humanos. En un vistazo A pesar de vivir organizados intencionalmente, en sus relaciones internas dentro de 74 ª ojo de pájaro de la zona fronteriza entre los monos superiores y los monos-hombre se pueden apreciar en bajorrelieve algunas for~as muy_ rudimentarias de organización social y pol1t1ca de escasa trascendencia y relevancia. En el Australopithecus, como otros animal~s, suponemos que se inicia la organización social con la formación de la familia (una pareja o un_padrex varias mujeres con sus hijos). Dos o mas familias emparentadas, constituyen por ¡~~tinto ~regario, un rebaño o manada, agrupac1on social de corte terminal, pues no evoluciona a otras formas de organización superior como en los humanoides y humanos. La manada se mantiene organizada obedeciendo al instinto de conservación individual y de la especie, mas nu~ca p~ra atender formas de producción que sat1sf~c1eran sus necesidades de manera ~olect1va, pues estos grupos eran individualistas, en donde predominaba la ley del más fuerte que "elegía" al conductor del grupo social. �nuestro objetivo. A la búsqueda de un niño lector Martha Catalina Santos A/varado* rofesora, ¿puedo hablar con Usted un momento? -Sí, claro. -Dígame, ¿qué puedo hacer para que mi hijo D lea. ..? Este diálogo se ha repetido una y otra vez en diferentes aulas. Padres y madres de familia han hecho un apartado con nosotros para solicitarnos consejos o instrucciones específicas para conseguir inculcar hábitos de lectura a sus hijos. Esos padres, que llegan a nosotros alarmados porque sus niños desdeñan la lectura o cada vez se alejan más de ella, en realidad esperan recibir algo más que una instrucción. Esperan que les entreguemos una fórmula mágica, una receta infalible: el remedio que logre transformar a sus hijos en voraces lectores en un abrir y cerrar de ojos, de la noche ala mañana. ¡Qué más desearíamos nosotros que poder compartir ese invalorable secreto con los alumnos!, y a renglón seguido, explicar, como quien orienta el modo de preparar en la cocina un pastel, de qué forma hacer que un niño indiferente a la magia de los libros, aprenda a descubrir el encanto de esos preciados objetos. No hay recetas para lograr que se haga realidad, en un dos por tres, un estrecho vínculo emocional, intelectual y lúdico entre el niño y la lectura. Lograr tal conquista es posible, por supuesto, pero siempre a mediano o largo plazo, con esfuerzo y persistencia. Y para alcanzar el triunfo, se requiere estudiar y analizar los casos de forma individual, aislada, recordando en todo momento que cada niño es un pequeño universo y que, por lo tanto, se hace necesario diseñar una táctica específica para persuadirlo, en el seno del hogar, de que leer es algo no sólo útil, sino entretenido y hermoso. En ese mundo pequeño que es el hogar, se aprende lo fundamental sobre la vida, sin tableros, ni pupitres ni uniformes. Casi por ósmosis, sin que nadie se dé cuenta cómo ni a qué horas, entre rutinas y sobremesas, entre lo que se dice y lo que no se dice, las cuatro paredes de la casa son la primera imagen del mundo. Los valores, las actitudes, los modos de ser, de sentir y de pensar, la manera de mirar, tienen sus raíces en esa primera escuela. Fórmulas mágicas no las hay. Existen, eso sí, recomendaciones que pueden servir de sustento a nuestra estrategia. Es importante, por ejemplo, saber qué tipo de obras suelen preferir los muchachos en los distintos estadios de su maduración intelectual y psicológica. Si bien es cierto que siempre existen diferencias dentro de las particularidades de cada edad, esos intereses temáticos pueden ser una valiosa pista para llegar a ,. l .irn1ri11df/ en 1-:d/llm'Ífí11 P1i11111rif/ y m f :d11mrió11 .lledi11, l'sirólog11 Orientadora\' ,l/nestri11 en Admi11istrnció11 Ed11mtivn. .\,11{(J/111n1tr r.í Doa-1111•1·11 1-:d11mtirí11 Pri11111rif/ e11 el Sis1e11111 l-:stat11I, de Sen111d,;ii11 vPrep11mtori11 en /11 Esrue/11 r/e r:d11mrloms / ,1111m. \ irt', . \.(,'. · 76 conflictos a que se enfrentan en la escuela y en el hogar durante esa etapa de transición en que empiezan a dejar atrás la infancia para entrar en la juventud. 1 Cuando el niño está en la etapa prees~olar, le entregaremos libros cuantiosamente ,lustrados, donde aparezcan los elementos de su mu~do inmediato y circ~ndante (la familia, l?s objetos de la casa, los animales domésticos o que ya conoce, etc.), Y se le pueden leer, asímis~o, cuentos muy cortos y simples, que de algun modo se relacionen con sus escasas vivencias. Son . recomendables en las primeras edades las nmas Y cuentos versificados donde se_le proporcionan al lenguaje esa musi~alidad Y nt~o que tanto agradan al menor. Les encantan, igualmente, las historias de repeticiones en las que se repite alguna frase o peripecia ~ lo largo de la trama. También llaman su atención a~u_ ellas narraciones con sonidos onomatopey,cos. Más adelante, cuando ya el niño se d~sempeña como lector autónomo, se recomiendan textos sencillos, ágiles, que no sean de extensas explicaciones o descripciones d?nde la acción sea lo fundamental. Entre lo~ siete y diez años de edad, la fantasía suele ser muy atractiva para ellos. Es la etapa de poner a su alcance los cuentos de hadas y de ani~ale~ personificados, las leyendas y mitos, las historias llenas de imaginación. ~s necesario tomar en cuenta, además, una sene de pequeños detalles que a veces pasa~_os por alto, sin ·prestarles suficiente aten_c,on, por considerarlos de poca importanc,~. Detalles que, sin embargo, con su pre~enc,a c?nstante y discreta, pueden ejercer una ,nflu~n?'ª sumamente benéfica para nuestro prop_ os1to: la necesidad del ejemplo, de la existencia de un espacio físico para los libros en el ~eno del hogar, la urgencia de enaltecer la imagen del libro como objeto de valor dentro del mundo contemporáneo. Así pueS, si bien no es posible entregar una receta mágica que haga comprender a nuestros niños las bondades de la lectura y el amor a los li?ros, sí podemos compartir con ellos una sene de recomendaciones útiles en tor~o a esta problemática. Lineamientos que, aplicados de modo no mecánico a nuestros cua~ro: personales, nos ayudarán en la tarea de_d1senar las tácticas encaminadas a conseguir que los niños establezcan un nexo profundo Y perdurable con la lectura. ¿ Qué recursos pueden ayudarnos a logra! q~e el pequeño no-lector, o lector a r~g~nad1entes, o neolector, adopte sólidos hab1tos de lectura? A medida que aumente el dominio de la lectur~, las obr~s irá~ ganando en complejidad. A p~rt,r de los d,_ez ano:, es notorio el gusto por los libros de caracter mas realista y, en especial, por los de aventuras. Detectives, piratas, náufragos, caballeros andantes, atraen a los niños con sus venturas y desventuras. También son recomendables las obras sobre la naturaleza que describen la existencia de los animales e~ su entorno natural. Los enigmas y misterios las tramas psicológicas, gustan a los pre~ adolescentes; del mismo modo que las obras en que ven reflejadas sus problemáticas y los Las definiciones.. . Si vamos a hablar de la lectura, de cómo promove~~esde el hogar firmes hábitos lectores e_ n l~s ninos, es necesario precisar algunos terminas: Por ejemplo: ¿Qué significa leer? En cualquier diccionario podremos hallar una ac~pción de ese verbo. Pero a los 77 �efectos de nuestros intereses, recordemos esta definición que resume, en muy pocas palabras, el sentido de esa acci_ón humana_: Leer es interpretar la palabra escnta y conslrwr su significado. En la tarea de acercar a los niños a la lectura, los padres no se encuentran sol?s. En esa batalla pueden hallar el apoyo de importantes aliados, como los maestros y los bibliotecarios. Cada quien en su terreno, y con las armas propias de su condición, pueden hacer mucho. Lo ideal es que esos tres factores (hogar-escuela-biblioteca) conjuguen sus empeños. Y, una definción más: ¿Qué es promoción de la lectura? Debemos entender que es la ejecución de un conjunto de acciones sucesivas y sistemáticas, de diversa naturaleza, encaminadas todas a despertar o fortalecer el interés por los materiales de lectura y su utilización cotidiana, no sólo como instrumentos informativos o educacionales, sino como fuentes de entretenimiento y placer. Los padres se relacionan con los niños antes que cualquier otro miembro de la sociedad. Ellos son, pues, los primeros promotores de lectura, los que siembran tempranamen~e (o no) la semilla del amor al libro, los que mas pueden hacer para cultivar desde l_ a temprana infancia esos hábitos. Y para terminar con las definiciones, precisemos que formar hábitos de lectura es lograr que el individuo recurra regularmente, y por su propia voluntad, a los materiales de lectura como medio eficaz para satisfacer sus demandas cognoscitivas Y de esparcimiento. Tener claridad sobre estos tres conceptos nos permitirá trabajar con mayor efica~a para conseguir nuestro propósito: lograr un rnno Predicar con el ejemplo En la educación infantil, el ejemplo es un recurso de extraordinario valor. Si el niño, desde sus primeros años de existencia, observa cotidianamente en la casa normas y mode~o~ de conducta relacionados con distintas act1v1dades, tenderá a imitarlos. t· No imitan los menores el modo en que . se conducen los adultos?, ¿No tratan de copiar la forma en que se mueven, visten Y hablan? Los niños intentan reproducir el comportamiento de sus mayores a la hora de comer. ¡Cuántas veces nos hemos reído cuando los sorprendemos maquillándose i~ual que la mamá_~ rasurándose como han visto hacerlo al papa. Algo así sucede con la lectura. Cuando, desde que abre sus ojos a la vida, el niño encuentra la presencia del libro como un elemento dentro de su entorno, se está contribuyendo a establecer un vínculo natural y cotidiano con el acto de leer. Es altamente recomendable poner al alcance de los más pequeños, libros resistentes, de colores llamativos, de cartón o plástico, que ellos puedan palpar, manipula~ e ~ncl~~o morder con entera libertad, en un fehz e1erc1c10 cognoscitivo; enseñarles el modo en que se sostiene los libros, de qué forma se pasan las páginas; ayudarlos a descubrir los colores, interpretar juntos los dibujos. Antes de proponernos influir sobre la conducta lectora de nuestros niños, debemos realizar un análisis autocrítico profundo: ¿Hay libros en la casa? ¿Existe algún espacio donde se les coloque y cuide? ¿Qué tiempo dedicamos habitualmente nosotros, como adultos, a leer? Si no hay libros u otros materiales de lectura en el hogar (revistas, periódicos, có- lector. 78 mies, etc.), si rara vez o nunca tenemos tiempo para sentarnos a disfrutar de la palabra escrita, será conveniente que comencemos a reflexionar acerca de esto: ¿Con qué moral puedo reprochar a mi hijo que no lea lo suficiente, si él puede observar con claridad que la lectura tampoco es algo indispensable ni vital para mí? No se trata de predecir que todo hijo de padres lectores será, a su vez, un empedernido lector. Sé que la realidad es mucho más compleja, y que con frecuencia no sucede así, debido a diversas razones. Pero, en cualquier caso, la ley de las probabilidades me permite asegurar que existen bastantes posibilidades de que un "hijo de lector, lea libros". Contando cuentos . .. Contar cuentos, es uno de los recursos de mayor eficacia para lograr que el niño se sienta atraído por la literatura y por los libros. Es el momento de mayor confianza, intimidad y comunicación entre padres e hijos. Es el momento en que la Cenicienta o los Tres Cochinitos cobran vida en la imaginación de los niños, porque la palabra dicha no sólo enriquece su mundo y sus sueños, sino que les permite disfrutar, comunicar, sentir, vivir en armonía. Cuando los niños escuchan cuentos con regularidad, suele despertarse en ellos el deseo de leer por sí mismos. A esas narraciones orales, que pueden ser versiones de historias que hemos leído o tramas que vamos improvisando con entera libertad, sigue un segundo paso: la lectura de cuentos tomados de libros o publicaciones periódicas. En esta fase, el niño se relaciona por vez primera, a través del intermediario adulto, con el lenguaje escrito y su mayor riqueza de vocabulario. Así, empieza a familiarizarse con giros y palabras que no son las que se utilizan habitualmente en el habla oral, y que hallará cuando pueda leer por sí mismo. El libro y la cuna. .. Empieza a cultivarse el amor por la palabra, por la belleza y musicalidad del lenguaje. Cuando el niño viene al mundo y la madre lo arrulla con canciones, está depositando en él la simiente del gusto por la expresión literaria. Cuando le canta: Señora Santa Ana, ¿Por qué llora el niño? Por una manzana que se le ha perdido. Oír cuentos prepara a los niños para comprender y disfrutar los futuros textos escritos que le saldrán al encuentro cuando ya sea capaz de leer por sí mismo. El gusto por la lectura no es innato: hay que cultivarlo. Viejas tonadas que nadie sabe a ciencia cierta quién inventó, expresiones de folklore, joyas de la poesía popular. Con ellas el niño comienza a nutrirse, junto con las sustancias alimenticias que le entrega la madre, del tesoro de la literatura infantil de origen tradicional. ( "El Compartiendo una aventura: leer folklore es la literatura infantil por excelencia", Cuando el niño está aprendiendo a leer, es conveniente acompañarlo y compartir con él esa aventura. El padre debe estar cerca, brindando su apoyo y estímulo al nuevo lector, explicando las palabras difíciles que aparezcan en el texto, comentando su contenido, relacionándolo con las experiencias vitales y sentimientos del pequeño lector; si van a leer un cuento, por ejemplo, con frecuencia háganlo decía la poetisa chilena Gabriela Mistral). Coplas, rimas, trabalenguas irán ganando en complejidad a medida que el niño crezca habituado a disfrutarlos. Hay quienes van más allá y recomiendan que se empiece a hablar al niño, a arrullarlo, cuando aún permanece en el vientre materno. 79 �juntos. Esa co-lectura en voz alta, alternándose fragmentos del relato, es muy estimulante para el niño, que se siente seguro y retado a sortear las dificultades del desciframiento de los signos Para contribuir a que su hijo guste de la lectura, tenga presente y ponga en práctica, siempre que le sea posible, las siguientes de la escritura. recomendaciones: ✓ El libro debe ser visto en el hogar como un objeto valioso, preciado, importante. Utilice libros como premio, como regalo para estimular al De la misma manera que cuando el niño aprende a caminar lo sostenemos y estamos pendientes para ayudarlo si sufre una caída , es necesario acompañarlo también cuando empieza a leer. ¿Acaso no es esa otra forma de caminar por la vida? No lo dejemos solo mientras da sus primeros pasos autónomos por el universo de la palabra escrita. niño. ✓ Nunca compare las habilidades de su hijo como lector con las de otros niños que a su juicio lean más rápido y mejor. ✓ No interrumpa al niño cuando lea en voz alta para hacerle correcciones: al contrario, felicítelo por sus avan- Un ratito para la lectura. .. Ya se sabe que, en este ajetree.do mundo, los padres con mucha frecuencia pasan más horas fuera que dentro del hogar. Sin embargo, aún así es necesario hallar un tiempo, aunque sea pequeño, para dedicarlo cada día a la lectura. Transforme ese ratito en algo especial. Seleccione un sitio agradable, acomódense en él. Y todos reunidos, a gusto, lean algún material de su preferencia, bien sea de forma individual o colectiva. Lo importante es que la lectura se asocie a sensaciones de armonía, seguridad, calidez y placer. ces. Es recomendable que exista un rinconcito dedicado a los libros. Enséñele a cuidarlos y valorarlos. Si un libro se estropea, invítelo a repararlo ✓ juntos. Ni por obligación ni por castigo. .. La lectura tiene que ser incorporada a las costumbres del niño como un acto voluntario, como algo que se realiza por placer. Nada se conseguirá tratando de que lea mediante prohibiciones, con esas amenazas lo único que logrará será que el niño rechace de plano la lectura, y que la sienta como una tortura o una ✓ Haga que su hijo le acompañe en sus visitas a librerías y bibliotecas. ✓ Al seleccionar un libro para su hijo, recuerde que el principal criterio será el placer que pueda experimentar al leerlo. ✓ obligación. ✓ La lectura no puede ser nunca un castigo, tiene que ser vivenciada como una fiesta, un don, un premio. 80 Aunque su hijo ya sea capaz de leer por sí mismo, no pierda la costumbre de leerle en voz alta. A todos, aunque seamos adultos, nos agrada escuchar cuentos y versos. Comente sus lecturas con el niño. Háblele acerca del libro que está leyendo y pídale que él le cuénte, a cer dramatizaciones, imitar las vo?es de los distintos personajes, dibu. Jarlos, construir títeres, inventar otros finales a la historia y especular acerca de lo que sucedió en ese universo de ficción más. s~. vez, acerca de lo que lee. Ese dialogo será muy fructífero y enriquecedor. Un montón de recomendaciones. .. ✓ Cuando el niño termine alguna lectur~, nunca lo someta a un interrogatorio o examen. Mejor busque un mo~ento oportuno para conversar con el sobre la obra, ¿cuál personaje le agradó más y por qué? . qué h , . ,6 aria si se viera en esa situación? etc.; e~ d~cir, compartan impresi~~ nes y cntenos. También pueden ha- ✓ Si USted no lee, le resultará difícil conv~~cer a un niño de que leer es algo utll Yagradable. Si se encuentra usted en ese caso, ¿Por qué no trata de descubrir, junto con su hijo, el encanto de la lectura? �La otra historia: Las primeras expediciones Hermilo Cisneros Estrada* e uando leemos la hist~ria de la conquista de México, comunm~nte pensarnos que ésta fue realizada por los españoles, bueno, o al menos que _P?r el~~s solos. Pero poco analizamos la part1c1~ac1on tan importante que tuvieron en ~sta cont1en~a, miles y miles de indígenas de diferentes regio~ nes del México prehispánico. Cuando_llego Hernán Cortés a lo que hoy es el Continente Americano, venía de la isla de Cuba, por~ue_en un principio el goberna~or de la isl~ canber.d, Diego de Velázquez, le dio la ~n~enc1a para qu~ realizara un viaje de reconoc1m1ento, esto motivado por los informes que en 1517_le proporcionó Francisco Hernández de Cord~b~ (su sobrino), que había venido en un v1~Je _de exploración y con "la finalidad de ~escatar md1os. Estos peninsulares llegaron p~1mero al cabo Catoche y siguieron a Champoton. Su sorpresa fue grande al encontrar edificios todos hechos de piedra como no habí~n ~isto h~sta entonces" (Oliva p.78). Los em1s~n_os de Diego de Velázquez no fueron bien rec1b1dos po~ los mayas, porque tan luego como fueron v1s~os por los naturales, el enfrentamiento no se hizo esperar, resultando muertos y heridos en los dos bandos contendientes. Entre los eu~opeos que resultaron heridos estaba el propio Hernández de Córdoba, quien al regresar en e~tado grave a Cuba, falleció . a los pocos d1as a consecuencia de las hendas. llegaron a una isla a la que llamaron de Muj~res, porque allí encontraron varios ído!os f~~ernnos aparentemente con representacio~ rehg1osa. ~I retornar a Cuba, Hernández de Co~doba le al gobernador amplia y detallada informac1on respecto a las construccione~ y riquez~s que vio en estas tierras; despertandole ~, este la tentación por organizar otra incurs1on para explorar y ver si había más tierras que hasta el momento ellos desconocieran. En e~t~ nuevo viaje, puso al frente de la flota_al cap1tan Juan de Grijalva; llegando éste a la isla de Cozurnel al tercer día de haber partido de Cuba. De Grijalva traía las órdenes de hacer~e del oro y la plata que encontraran e~. las tierras q_ue recorrieran; por cierto, de GnJalva tuvo v~no~ enfrentamientos con algunos indígenas, pnnc1palmente con los mayas; sufriendo algunas bajas ent.-e sus soldados Y, segú~ parece, resultando él también con algunas hendas. Este explorador pisó parte de las tierras de lo que hoy es el territorio de Campeche, T~~asco ,Y Veracruz. En su recorrido descubno el no Tabasco, el cual, a partir de entonces, se conoce corno río Grijalva. Cuando Hernández de Córdoba y sus ciento diez soldados vinieron de Cuba, también ?!º Aunque Diego de Velázquez le había dado su confianza a Cortés para que zar_ pa~a en busca de Juan de Grijalva (quien? su entena ya se había tardado tiempo de n:ias), poc~ poco le fue tomando cierta desconf1~nza debido a las intrigas de algunos de sus mas cercan~s colaboradores. Por cierto, antes de que Cort~s saliera con su expedición, de Grijalva ya hab1a ª - - - - - - -.d d F"I if{ Letras de la U.A.N.L., Licenciado en Educaci~n Media • Lirenri{ldo ffl Histono_, eg,_-esado_de la Faculta ; ~ oso/a I Superior del Estado. Autordel libro de Hrston ade Suprrior del ríren de C/fll("~{IS Soc11des' egresado d_e a ~ 9r:i e 19 76 a la fecha, maestro de tiempo completo en la .1/é.riro,pam prep{lmtonfls, enelpla11deest11d1osde ano -· Preparntorifl .\'o. J de In l '.:L\'.L. /ª'! /4 82 retornado a Cuba, por lo que, sabiendo éste de su situación ante el gobernador y temiendo que nombraran a otro para la expedición, se vio en la necesidad de apresurar su salida, cosa que hizo de inmediato y por la madrugada para no ser detenido. "Cortés tenía un ejército de 518 soldados, 32 ballesteros, 13 escopeteros, 16 jinetes y 11 O marineros. Además, disponía de 1Ocañones de bronce y 4 falconetes" (Chávez, Historia de México, p.80). Cortés llegó a Tabasco y posteriormente tuvo algunos enfrentamientos con los mayas, a quienes logró vencer gracias a la superioridad de las armas y al pavor que les causaban los jinetes sobre sus cabalgaduras, ya que creían que hombre y caballo eran un sólo elemento. Más tarde fue recibido por un cacique de uno de los pueblos de la región. Además, y lo más importante, fue que viviendo entre los indígenas, estaba el padre Jeróni:oo de Aguilar, quien años antes ( 1512) había naufragado. Jerónimo de Aguilar era un diácono nacido en Ecija, que dirigiéndose de Darién a Santo Domingo, fue arrastrado por la corriente hasta Yucatán. Aquí fue hecho prisionero junto con sus quince compañeros varones y dos mujeres. Hasta el lugar en que se encontraba le llegó a Cortés el aviso, que en Cozurnel lo mandaban llamar unos hombres blancos corno él. Se dispuso a salir al encuentro de quienes lo buscaban, encontrándose con Gonzalo Guerrero, el único sobreviviente de los múltiples sacrificios. "Guerrero no quiso ser rescatado porque él ya se había integrado a la vida entre la comunidad indígena, recibiendo grandes consideraciones en este medio al que ya pertenecía y donde ya tenía una esposa e hijos" (Pérez, p.134 ). El padre Jerónimo fungió como interprete entre los españoles y los indígenas; "Los españoles dejaron Tabasco, llevando consigo veinte mujeres indígenas que los vencidos les habían obsequiado. Una de ellas bautizada Marina por los españoles se convierte en la amante de Cortés. Era una joven azteca, que prisionera de los mayas había aprendido su lengua con el padre Aguilar, ella servía de interprete a los conquistadores" ( Weymuller, págs. 26-27). Pérez Verdía se refiere a doña Marina diciendo que "era ésta una doncella nacida probablemente en la provincia de Goatzafcoalco (aunque ella refirió que en la de Xalisco, según las crónicas) de ilustre familia, pero habiendo muerto su padre y casado de nuevo su madre, para que no presentara algún estorbo en la sucesión a un hijo que había tenido aquélla en su segundo matrimonio, la dieron a unos mercaderes de Xicalanco, cerca de Tabasco, esparciendo en su pueblo la voz de que había muerto (. . .) Doña Marina no hablaba el castellano pero sí el maya y a la vez el náhuatl ( . . .) de manera que una vez llegados los conquistadores a la costa de Veracruz, Cortés y los suyos hablaban en castellano al padre Aguilar lo que querían decir a los naturales, Agui/ar lo trasmitía en lengua maya a doña Marina, que a su vez lo traducía al náhuatl; obrándose de una manera inversa cuando se trasmitía algo de los aztecas a los españoles" (Pérez, p. 136). Cortés recorrió de sur a norte las costas del golfo de México, prácticamente de Yucatán hasta el territorio de lo que hoy es el estado de Veracruz. Por cierto, al arribar a las costas de este lugar, ordenó que las naves fueran hundidas, con la finalidad de que sus correligionarios no intentaran regresar a Cuba, ya que entre los soldados que venían con él había algunos que no estaban de acuerdo con la desobediencia de Cortés para con Diego de Velázquez. Para poder controlar la situación, Cortés tuvo que ahorcar a dos de ellos, a un tercero le cortó un pie y al resto de sus opositores se les dieron doscientos azotes. Los conquistadores fueron recibidos por emisarios de Moctezuma, emperador azteca que vivía temeroso del regreso del dios Quetzalcóatl. Este dios fue prácticamente expulsado 83 �de Teotihuacan (era blanco y barbado, según algunos autores), y cuando salió del pueblo les juró que regresaría para ve~ga~se de la ofensa de que había sido objeto; senalo u~a ~echa para su retorno y parece que ésta com~1de con el arribo de los españoles. Por ese mot1~0, Moctezuma se vio muy preocupado, queriendo persuadir a los hombres blancos Y barba_dos de que regresaran por donde h~bIan vernd_o, les envió costosos objetos cons1st~ntes en Joyas, metales preciosos y fina pedrena. De San Juan de Ulúa a Tenochtitlan tit/an. Cortés ve la posibilidad d~ orga~izar una confederación indiana contra el ,mpeno azteca. y no vacila más" (Weeymuller, Págs. 27-28). Como los aztecas se habían convertido en un pueblo conquistador Y tenían a otros muchos bajo su dominio, éstos que. e~taban sometidos, les tenían profundos ~esent1m~entos. Por eso, no fue difícil para Cortes que m~les de indígenas se aliaran con él para combatir~ los que tanto los habían explotado. "Con ciento cincuenta mil aliados partió don Hemando para emprender la campaña de Tepeyacac o Tepeaca" (Pérez, p.168), Tepeyacac, antesala de Tenochtitlan, era lo que más tarde se convirtió en el Tepeyac de Guadalupe. Como ya se dijo, Cortés des_obedeció las disposiciones que Diego de Velazquez le había dado respecto a que viniera a efectuar Llegaron los conquistadores ~asta la un viaje de reconocimient~, Y que no ~undara capital del imperio azteca, dond_~ tuvieron un pueblo alguno. Hizo el mismo recorrido que recibimiento que si bien no fue cahdo, no lo ~ue había realizado Juan de Grijalva, de Cozumel, tampoco de enfrentamiento. Wey'!1uller dice Campeche, Tabasco y parte de Ver~~ruz, que "Moctezuma recibió a Cortes y a sus navegando por las costas del golfo de Mex~co y acompañantes con honores dignos_de los en ocasiones recorriendo buena pa_rte de tierra dioses. Protesta de sumisión a su,senor, q~e adentro. Finalmente sus embarcaciones llegaél tomaba siempre por Quetzalcoatl. Cortes ron a San Juan de Ulúa, donde él y sus hombres consiguió, secuestrarlo en el ~alacio donde l~s cambiaron espejos, cintas, alfileres y. otras españoies habían sido a/o¡ados_ y pare~,~ insignificancias por oro y piedras. prec~osas. querer gobernar México por su mte!medto Poco después, en 1519 fundó la Villa ~1,c a de ( Weymuller, p. 28 ). Estando los es_Panoles en la Veracruz, hoy Veracruz. Esta fundac1on fu~ Tenochtitlan, le fue notificado a Cortes q~e un~s el primer ayuntamiento del Contin_ente Am~r~embarcaciones similares a las que el tra1a cano. Tras la fundación, y despues de recibir acababan de arribar a las costas_ ~e Ve_ racruz; los costosos regalos que envió Moctezuma, _los de inmediato el jefe de los exped1c1o~an?s con europeos consideraron que si les hab1.an un grupo de soldados y otro tanto de md1genas enviado esas riquezas, entonces en 1~ ?~p1tal aliados se trasladó para encontrars~ co~ l?s podría haber mucho má~, por lo cua~, imc1ar?n que acababan de llegar. Al f~ente, vema_Panf1lo la marcha hacia Tenocht1tlan. Ademas, Cortes, de Narváez, enviado por Diego de Velazquez, "no deja pasar ninguno de los signo~ de _la quien molesto porque Cortés no regr~saba, verdadera debilidad de los aztecas: la mfer,oquería que lo llevaran prisionero a la isla de ridad de sus armas, la actitud misma de Cuba. No hubo un enfrentamiento prolongado, Moctezuma II y el descontento de todos los más bien fue poco lo que combatieron porq~e, pueblos dominados por ellos (. . .) sus algunos de los soldados de Pá~filo de Narvaez sospechas fueron confirmadas cuando Jo~ se pasaron a las filas de Cort~s, otros tantos totonacas de Zempoala descubren su resentienfermaron de viruela y murieron a consemiento hacia los que oprimen y le señalan el cuencia de sus males. odio secular que enfrenta Tlaxcala a Tenoch- 84 Cortés volvió a Tenochtitlan con un mayor número de soldados españoles, más pertrechos y caballos para la guerra. Al regresar, Cortés se llevó una desagradable sorpresa cuando se enteró de que en su ausencia, Pedro de Alvarado, quien se había quedado al frente del resto de los españoles y los aliados indígenas emprendió una masacre en contra de los mexicas. Este lamentable incidente sucedió cuando un gran número de personas se encontraban reunidas en el atrio del templo mayor celebrando una ceremonia religiosa, "más de seiscientos nobles mexicanos ostentando todo el lujo que usaban en tales ceremonias y llevando cada uno un gran ramíllete de flores, a los sonidos de su música, se entregaron a danzas místicas en preser,cia de más de tres mil espectadores; pero cuando se hallaban más entretenidos, llegó Pedro de A/varado con sus tropas y despiadadamente empezó a matar sin antecedente alguno a aquella inerme muchedumbre" ( Pérez, p. 158). situación se tornó verdaderamente caótica, al amanecer, Cortés se "halló con que su ejército había experimentado una pérdida de cuatrocientos cincuenta españoles, cuatro mil aliados, cuarenta y seis caballos, todos los cañones que llevaban consigo, la mayor parte de las armas de fuego y casi todo el tesoro" ( Pérez, p. 163 ). Al ver las dimensiones de la derrota, Cortés lloró, "pero no era un hombre capaz de renunciar a Tenochtitlan. Por Otumba, donde él mata de su propia mano al jefe del ejército azteca, se abre camino hacia Tlaxcala. La fidelidad de los tlaxcaltecas no es desmentida. Ellos ayudan a Cortés a rehacerse y a asegurar una base más sólida, sometiendo metódicamente las regiones situadas entre Tlaxcala y Veracruz" (Weymuller, p. 29). Cortés logró integrar un gran ejército gracias al apoyo recibido por los indígenas, además de que para 1520, ya habían venido más españoles procedentes de Cuba. Ya repuesto, salió con destino a Tenochtitlan. Las ciudades que se le resistían eran incendiadas, teniendo grandes consideraciones con aquéllas que se le aliaban. La situación se había tornado muy difícil cuando Cortés regresó de su incursión en contra de Narváez. Los peninsulares estaban sitiados en el palacio que Moctezuma le había asignado a Cortés y sus hombres como residencia antes de que partiera rumbo a Veracruz para enfrentarse a Narváez. No podían salir del cerco, pero Cortés se las ingenió y pudo entrar e informarse en detalle de la situación prevaleciente, tras analizar el problema, con sus hombres decidió buscar el escape; así, en una noche lluviosa y de intensa oscuridad, comenzaron a e scabullirse : "Los cascos de los caballos envueltos en trapos, todos en silencio, llevando cada uno el oro que su codicia no les permitió abandonar", pero fueron descubiertos, suscitándose una lucha encarnizada: "La noche que les había escudado (sic.) para ser sentidos, les impedía con sus sombras el acertar sus tiros, utilizar la caballería, ver el terreno y hasta conocer sus enemigos" ( Pérez, p.163 ). La Ya en Tenochtitlan, los enfrentamientos fueron agobiantes y sin el más mínimo sentido de piedad, la lucha se prolongó por tres meses. La victoria para los europeos poco a poco se fue vislumbrando. Cortés había hecho construir una flota de bergantines con los que pudo lograr el dominio de las lagunas, expulsando las pequeñas lanchas de los indígenas. Los ataques de las huestes españolas cada vez se fueron haciendo más intensos, Cortés, citado por Josefina Oliva de Coll dice al respecto: " Cada día teníamos combate con ellos; y los bergantines iban quemando alrededor de la ciudad todas las casas que podían. ..y con los tiros y /os caballos hicimos tanto daño en ellos(...) embestimos por medio de ellos y quebramos infinitas canoas, y matamos y ahogamos muchos de los enemigos" (Oliva, p. 96). En los momentos más intensos de las batallas, Moctezuma fue hecho prisionero y más tarde asesinado. Murió como un cobarde y lleno de La masacre de Pedro de Alvarado 85 �desprestigio ante su pueblo; nadie le rindió el más modesto de los tributos, sólo un anciano se hizo cargo del cadáver, pero no le brindó ningún honor. Después de la muerte de Moctezuma le siguió Cuitláhuac como emperador, pero sólo por un corto tiempo, finalmente, fue Cuauhtémoc el último emperador, quien luchó por el pueblo azteca hasta el último aliento que para que-le trabajaran en las tierras y minas que previamente se les habían otorgado. El Repartimiento consistió precisamente en el otorgamiento o repartimiento de bastas extensiones de tierra a los conquistadores y coloniza- políti?a-económica fue prohibida en diferentes ocasiones, se ma~tuvo hasta el año de1720; y es que las encomiendas, símbolo de poder y de riqueza de los conquistadores, "constitu- }:eron el meollo de la servidumbre feudal impuesta a los indígenas" (Ibídem). dores españoles. le quedó a su raza. Para obtener el triunfo sobre los indígenas aztecas, los españoles recibieron un enorme apoyo de nativos de otras tribus, principalmente tlaxcaltecas; la superioridad de las armas fue también de trascendencia. Un hecho relevante que influyó también en la decisión de la batalla, fue que los españoles cortaron a los aztecas el abasto de agua para el consumo y tuvieron que tomar agua altamente contaminada. Fueron precisos ataques repetidos y el hambre y la destrucción sistemática para vencer la resistencia feroz de los aztecas. "Rechazado de cuartel en cuartel, Cuauhtémoc debe rendirse por fin , entregando su cuchillo a Cortés le pide que lo mate, pero éste, sólo lo hace prisionero, pero tres años más tarde lo mandó ahorcar. La conquista ya estaba realizada . De 1521 a 1527, Cortés acaba reduciendo a la obediencia todo el centro de México, y la mayor parte del sur. La resistencia de los indios fue rápidamente vencida, con el concurso de pueblos a/íados"(Weymuller, p. 30). La encomienda y el repartimiento Los españoles estaban llenos de codicia y su intención era encontrar abundante oro, pero al no haber tenido esa suerte, se comenzaron a desesperar pensando algunos en buscar la manera de regresar a Cuba. Ante esta situación, Cortés implementó La Encomienda y el Repartimiento, y más tarde los ratificó la Corona. La Encomienda fue la base de la economía de la época Colonial, y consistió en que a cada conquistador o colonizador se le encomendaban cierta cantidad de indígenas La Encomienda era una especie de encargo: a cada español, la Corona le encomendaba, o le encargaba los indios que necesitara como mano de obra, como ya se dijo antes, para que desarrollaran las actividades tanto en las labores agrícolas como en las minas, e incluso domésticas; a cambio de los servicios prestados por los naturales, los españoles tendrían la obligación de enseñarles el idioma español, convertirlos al cristianismo. "Para la reyna Isabel los indígenas no eran únicamente instrumentos de explotación económica, sino seres humanos a quien había que ver con ojos de piedad, sobre todo, porque poseían un alma a la que había que redimir incorporándola a la unidad católica" (Orozco, p. 57). BIBLIOGRAFÍA Chávez Orozco, Luis. Historia de México. Tomo 11, Editorial Patria.México 1950. ' Colegio de México. Historia Mínima de Méx_ ico. Editorial El Colegio de México. Pérez Verdía, Luis. Historia de México. Librería Font, Guadalajara, Jal. México. 1956. . Cue Cánovas, A~us!ín. Historia Social y Eco- nomIca de México, 1521-1854. Editorial Trillas, México, 19B0. Gortari, Eli de. La Ciencia en la Historia de ~éxico. Editorial Grijalbo, México, 1980. Por disposición de la Corona, los indios le pertenecían a ella, no a los conquistadores, por lo que siempre tes pedía que les dieran buen trato, pero los peninsulares hacían caso omiso a esas disposiciones, sometiendo a tos naturales a una explotación excesiva y despiadada. Los españoles aparte de obligarlos a desempeñar diferentes trabajos, también los obligaban a pagar tributo personal o colectivo, eso ya dependería del lugar y las condiciones que impusiera el conquistador, porque hubo casos en los que "cada comunidad indígena tenía que suministrar cierto número de trabajadores que eran destinados a las labores más pesadas y peligrosas y enviado~ muchas veces a lugares mineros lejanos de los que casi nunca volvían" (Gortari, p. 206). Informes que por parte de algunos religiosos llegaban a tos reyes de España acerca del maltrato a los naturales, motivaron para que las órdenes que al respecto emitían los monarcas españoles empezaran a ser más enérgicas, y aunque esta práctic a 86 Oliva de Coll, Josefina. La Resistencia Indígena ante la Conquista. Editorial Siglo XXI, Octava Edición México, 1991. ' 87 Semo, Enrique. La Historia del Capitalismo en México. Editorial Era México, 1973. ' Weymuller, Francois. Historia de México. Editorial Diana, México, 1965 _ �Impreso en los talleres gráficos "Dr. Manuel de León Tamez" de la Escuela Preparatoria No. 3 (Nocturna para Trabajadores) de la Universidad Autónoma de Nuevo León �Klimt, Gustav (1862 - 1918). Dos periodos completame ·stintos pueden apreciarse en el desarrollo artístico de Gus · t. En el primero, siguió los patrones estableci en el ustrativo del siglo XIX. Posteriormente, y tras fundar po Vienna Sezession (Secesión Vienesa), se rebeló con ICI estilo académico y creó pinturas decorativas · bólic · · a menudo e incluso eróticas. a t, nació en Viena el 14 de julio de 1862, hijo grabador. Estudió en la Escuela de Artes " iudad natal, y desde 1878 • cuando contab4 de edad - participó en diversos trabajo tre éstos se destacan el telón del Teatro de Kar~ou, 1Burgtheater (o Teatro de la Ciudad) de Vie scali:nlfa 1Museo de Historia del Arte de la misma c1 883 estableció, con la colaboración de su ler dedicado especialmente a la · ales. Sus trabajos, de naturaleza conserv nooímiento. el año de 1897, cuando Klimt ' la.ración de Independencia artlsti~ ).grupo •V!_enna ~sion. Pdt,Q des~ ej Filosofía (1900) en la Uitiversidad.Jle Vi Medi~ (1901) y Jurisprudencia. (1908) alegórica, •' los murales eran también abie que llevó a la Institución a rechaurlos. TUCC'•Cm Otros murales de esa época, como en los comedores de la Casas (1902) y la serie ajecu n estilo agresivo, de co combinaciones arbitrarias. En au tratamiento de la ~ ~dídad, sin oom ~u~~(1907), ~:~vt~· ~ r n , ~ f..-iar siglo Koffmann. lP . , Klimt tendió a presentarla como Oemuestran este tratamiento obras cdjb.l)\,~ ~ Yotr®~ ' , an in.te~ en las artes índll.$triales. riñcipi · . ,..,.... fundados en 190S po11 el ~ teo '- ··•"·"""' . El reconocimi honorario de la de febrero de H~l$1, . Enl917:fueelectomi !.IN">""de Munich. Poco después, 6 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Reforma Siglo XXI, Órgano de Difusión Científica y Cultural Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Reforma Siglo XXI, Órgano de Difusión Científica y Cultural Año de publicación El año cuando se publico 2002 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 9 Número Número de la revista 31 Mes de publicación Mes cuando se publicó Septiembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Trimestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1751835&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Reforma Siglo XXI, Órgano de Difusión Científica y Cultural, 2002, Año 9, No 31, Septiembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Arizpe Tijerina, Martha E., Directora Subject The topic of the resource Cultura Educación Literatura Educación Media Superior México Publicaciones periódicas Description An account of the resource Reforma Siglo XXI nació en 1993 como un órgano de difusión cultural para la comunidad escolar de la Preparatoria 3 de la Universidad Autónoma de Nuevo León, gracias a su distribución a nivel local y nacional recoge en sus páginas colaboraciones de académicos de otras preparatorias y facultades de nuestra universidad, así como de distintas instituciones educativas nacionales e internacionales. La temática de sus páginas es muy variada, destacando sobre todo los temas de educación, economía, historia, sociología, literatura y cultura en general. También tienen cabida manifestaciones literarias como el cuento y la reseña. Se mantiene activa con una frecuencia trimestral. ISSN: 2007-2058. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Preparatoria No 3 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Cisneros Estrada, Hermilo, Consejo Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/09/2002 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016473 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Evolución humana primitiva Globalización Griego Juan José Arreola Latín Química Rousseau Supervivencia https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/383/21006/Universidad_Organo_de_la_UNL_1945_No_5._0002016735.ocr.pdf 8713823a231c4694b392f02acdb1f754 PDF Text Text ����U N I V E R _S I D .A .1) . ~ ' . f ' • •• . ... ~ ..... ~ -vas.,_. ORGANO DE LA UNIVERSIDAD DE NUEVO LEON Monterrey 1()45 No. 5 �UNIVERSIDAD Organo de la Universidad de Nuevo León Núm. 5 Monterrey, Diciembre de 1945 I N D I C E REVISTA DEL PENSAMIENTO Significación de la Técnica ......... . . RAUL RANGEL FRIAS. La Evolución Histórica y las Limitaciones de la Democracia ............. PEDRO BOSCH GIMPERA. TEORIA DE LA UNIVERSIDAD Tendencias Modernas de la Enseñanza Cniversitaria .....•... . ............. . JUAN MANUEL TERAN. Normas Pedagógicas para la Enseñanza de la Química ......... ...... ..... . JOSE GIRAL. El Cincuentenario de la Muerte de Martí .............................. . GENARO SALINAS QUIROGA. CRITICA Y POESIA Juan Cordero ·y la Pintura Mexicana en el Siglo XIX ....... .. .. ...... .......• . SALVADOR TOSC Poesía .... .... ...... ... ............. PEDRO GARFIAS. La Poesía en Manuel Gutiérrez Nájera ... C.4RLOS l'ILLEG CIENCIA Estructura y Energía Atómica ..... .... . A1t1NUEL RANGEL. • • • .IIIIVUi.SI,,... Mecanismo Psicopatológico .... ..... .. . GABRIEL CAPO BALLE. ACTIVIDADES UNIVERSITARIAS Informe del Consejo ....... . .......... ENRIQUE C. LIVAS. �REVIS'TA DEL PENSAMIENTO �9 Significación ele la Técnica SIGNIFICACION DE LA TECNICA RAUL RANGEL FRIAS. IERTOS hechos recientes, que por ser excesivamente notorios nos ahorran la necesidad de nombrarlos, han atrapado la atención pública sobre' la significación de la técnica como factor histórico y cultural. Preocupa a muchos que en la guerra recién liquidada hayan intervenido de manera decisiva, la aplicación y la eficacia técnica de los instrumentos de combate. Y de esta preocupación se origina un sentimiento de temor y de admiración, que anda muy próximo a transformar en mito el conocimiento y la posesión de tales recursos. Al calor de este arrebato sentimental se encienden protestas más o menos vehementes por la amoralidad del pensamiento técnico. Es curioso observar que la conciencia se defiende contra su se..:reta y ciega admiración por la técnica, acusándola de fomentar finEl que sólo ella concibe, con perjuicio de otros que recela no saber guardar. Adivina un riesgo en que las posibilidades de causar la muerte sean tan accesibles y fáciles de ejecutar, como el sencillo ademán de empujar un resorte. En esta contradictoria reacción a la influencia de la técnica en la vida moderna se encuentra un testimonio actual del "tabú" primitivo que preserva de manera inconsciente la integridad de la tribu. �Univcnidad Siembra riesgos ocultos y mistel:'iosos para que la conducta se deslice por los pasajes familiares a los iniciados en la vida común. Levanta barreras imaginarias erizadas de dificultades, para los actos cuya. sencillez de ejecución corre parejas con la repugnancia que iIIBpir~ Puede observarse, también, como pervive y mantiene su eficacia. hasta nuestros días la ley generativa del mito, en franca competencia y hasta tratando de sojuzgar a los procesos técnicos. En lo cual se cumple un movimiento de compensación muy propio del ser humano: no poder vivir sólo de la técnica y a solas con ella. Por eso resulta incompleta esa teoría de la fabulación mítica, como ignorancia y elemental anticipo de lo que habrá de ser la Ciencia posteriormente. Hablar de una técnica, no del mito, sino de la naturaleza pero con contenido mitológico, como en la magnífica, por lo demás, obra de Frazer, parece una violencia a la mentalidad primitiva, que además vuelve la espalda a la participación de la magia en la técnica moderna. Habrá una separación o un íntimo contacto que impida la nítida diferenciación entre técnica y magia, según se trate de los pueblos cultos o de los primitivos, pero esto no implica la sucesión de un idéntico proceso mental que vaya de la magia a la técnica por perfeccionamiento y progreso. Entre una y otra se intercalan complejos fenómenos sociales, a cuya intervención aludiremos más adelante. No siempre habrán de ser amigas ni sólo adversarias. Si en muchas partes van de la mano o parecen un mismo cuerpo, lo que ocurre siempre en las poblaciones humanas de la prehistoria, en otras épocas sobran ejemplos de sostenidos e intensos duelos, y también de colaboración de la magia en las invenciones, con fecundas consecuencias. Y mas aun, donde vuelve a tener razón Frazer, todo mito prefigura una técnica que podrá o no ser desarrollada en hechos naturales. Asi es quizá la relación original entre ambas, a modo de un primer movimiento, un ensueño avasallador que conduce a la hazaña de Prometeo y desde ahí a la domesticación del fuego. Y si no, ¿ qué interés de hacer mito la historia? Nos lo dicen también las artes mayores y menores, todas soldadas a la fábula, símbolos de esta, como chispas desprendidas de la hoguera mitológica. De donde resulta Significación de la Técnica 11 siempre verdadera aquella observación de venerable origen, que la poesía es sabiduría más profunda que la Historia. Conviene, no obstante, considerar con precisión y rigor, sus mutuas relaciones. Hay alguien que ha tratado de obtener leyes de desenlaces históricos, por catástrofe, apoyando tal razón en las últimas consecuencias del pensamiento técnico, super abundancia de artificios que postran el alma creadora de una Cultura, ahíta de perfección. Por contra, no falta quien atribuya la ruina de un pueblo a la ausencia de ciertos recursos técnicos. Caso concreto: la destrucción de la ~onfederación mexicana al embate de los conquistadores e~añoles, culpa de no haber pqseído la rueda, el ganado mayor y la metalurgia del hierro. Sobre este mismo ejemplo, se ha intentado invertir la posición explicativa: el mito indígena del cataclismo final y del regreso de Quetzalcoatl subyugan por anticipado el alma aterrorizada del emperador azteca. En lo que hay de notable que los exaltados de admiración Cortesiana siguen la idea del mito, pre-elaborada por los indígenas; y quienes deprimen la gloria del conquistador se atienen a la explicación técnica, que es el supremo argumento europeo. En uno y otro caso la explicación choca por simplicidad: se sustituyen los efectos en el lugar de las causas y se monta un mec~smo que opera sin sobresaltos ni interrupciones, lo cual equivale a una especie de ley inercial propia de la historia. Sólo que el más feo vicio ·de la teoría de Spengler no está ahí, sino en la descarada incitación a la guerra con el mito de la raza elegida por su fuerza y su cinismo. Fallaría al intento una teoría de la técnica que prescindiese del proceso imaginativo de la conciencia humana patente en la fabulación original y más tarde, aunque matizada su influencia, en las instituciones jurídicas, la idea política y las creaciones estéticas. Este mundo de ficciones que es un traslado de la inmensa complejidad natural está inplicito en la técnica, la cual estrecha o ensancha sus finalidades en proporción a ese campo de creación común donde predomina en diverso grado la imaginación despreocupada y libre. �12 Universidad Ni siquiera la técnica de la guerra constituye una excepción a la elaboración de una idea con una significación mucho más general, política, social o religiosa, que preside y orienta los acontecimientos bélicos. Toda guerra tiene cierto sentido de cruzada, cuya temible pasión y eficacia destructiva procede directamente de signos, ·imágenes y fórmulas nada técnicas. Es difícil pensar de otra manera en vista de los testimonios históricos. Las guerras primitivas se inician con actos religiosos, antes de llegar al choque efectivo. Zeus, Huichilobos, Jheová, la Idea Imperial, el Nacionalismo y la Raza han sido mitos de pavorosa fecundidad guerrera. Y la técnica de la paz, la organización qel aprovechamiento natural, está igualmente entretejida con ese mundo mágico y misterioso, engendrado de contínuo en la vida social, que estimula, reprime o endereza el proceso técnico con palabras y visiones. Habla directamente al corazón un lenguaje a veces tierno, otras imperioso: riqueza, sufrimiento, deberes, belleza o dicha mueven la mano humana, la retienen perezosa o congelan el ademán. Cierto -se concederá- que estas afirmaciones valen aproximadamente para las primerizas agrupaciones humanas y su técnica insuficiente, pero en cuanto ha surgido el conocimiento experimental de la Naturaleza, es otro el aire de las mismas cosas. Los recursos técnicos fundados en los descubrimientos científicos y más particularmente en el progreso mecánico, desde la invención de la máquina a vapor, han adquirido existencia propia y de mera adjetivación de la vida humana se transformaron en un proceso sustantivo que arrastra la conciencia del hombre y sus productos más íntimos, los hijos predilectos de la imaginación. Al hilo de este razonamiento se va a parar en la definición del hombre como ser industrioso. Desde la domesticación animal y vegetal a la humana de la esclavitud; de los artefactos mecánicos a los talleres en que se fabrican máquinas, se sigue el mismo propósito de tomar posesión de una creatura que engendre y rinda sus frutos al hombre. El colmo de este desarrollo sobreviene cuando el ser domesticado es una máquina capaz de producir otras. Significación de la Técnica 13 Pero, esta reflexión no repara mas que en el hecho externo de la dominación sobre la naturaleza, mientras que deja escapar el dato interior al hombre, que tiene dos vertientes: la organización de las fuerzas conscientes que se dejan ociosas en el fenómeno técnico; y la estructura social en que se apoya y revierte el impacto de aquellos avances. En aquella puede seguir actuando una mentalidad mágica, aun en medio de la selva maquinista. Y por la recuesta de una civilización técnica se desciende a los desfiladores de la vida social, donde la marcha histórica puede desembocar en una catástrofe. La lucha o la alianza entre la magia y la técnica, aun en los grados más avanzados del desarrollo de esta última, se deduce de que ambas dominan en el hombre y se reparten ámbitos de la personalidad humana, no fundidos totalmente. La técnica procede de un desarrollo independiente cada vez más preciso de operaciones manuales. Aun la Ciencia de nuestros días tan orgullosa de su ascendencia intelectual, reconoce un origen en modestas manipulaciones de orden experimental; y nada se diga del desarrollo actual, en que su estabilidad y progreso están ligados a la si,ierte de la gran industria. La Ciencia de naturaleza filosófica llegó hasta los griegos y se quedó en la Edad Media; lo que ahora denominamos con esa palabra es una técnica científica preparada en laboratorios industriales, reforzada por la producción en gran escala y adherida más que nunca al experimento a base de máquinas. El fenómeno mágico -dentro del cual tienen cabida la fábula mítica y las creaciones estéticas- exige una conmoción de todo el ser humano: un movimiento ligero, un atisbo imprevisto de belleza, o del misterio grande y solemne de la naturaleza. desencadena a la conciencia de sus engranes corporales; libre de su rendida. sumisión irrumpe en un mundo de cualidades luminosas y sonoras en cuyo seno flota, se hunde. crece y se percibe a si misma como un latido inmenso, un pulso universal. El artista primitivo que modela un trasto, vuelca su corazón en la arcilla; el operario técnico que hace el mismo objeto, descarga la faena sobre las manos, con lo cual descubre en sí mismo el esquema de toda máquina: una cosa hecha o trabajo, un esfuerzo o fuerza y el �Significación de la Técnica 14 15 Uoivenidad instrumento de la operación. En idéntico fondo orgánico se inspiran el análisis lógico o matemático y la mecánica. Si la técnica fuese la nota permanente y universal del ser humano, fenómenos como la sociabilidad, el Estado, el Arte y la misma guerra serían incomprensibles. Por otra parte, el desarrollo técnico;. por lo menos este proceso moderno que ha culminado en invenciones de efectos destruct ivos incalculables, tienen su apoyo en aquellos caracteres de más franca universalidad, que guardan una estrecha relación con la magia, la fábula o la fantasía. Y en algo que es el más precioso de sus resultados: la vida social. De tal o cual arma o instrumento de combate contemporáneo se dice que es el resultado del progreso científico, y nada más. Lo que no se echa de ver es que esos avances y descubrimintos cintíficos no se habrían realizado o no se proseguirán en lo futuro sin el concurso de circunstancias sociales y políticas muy determinadas. Tanto como cualquiera idea física precursora, habrá que catalogar en igual rango, el crecimiento de la población, su organización para el trabajo, los ideales comunes de sociabilidad en los cuales entran los fines individuales de bienestar, dicha y dignidad que cada hombre pretende. Una cosa debe ser asegurada, que con una masa de esclavos no se producirá jamás el precioso y delicado instrumental moderno. Y de ello tenemos ejemplos a la mano en la contienda reciente. No es ajeno al triunfo técnico, político y militar .de los E.U.A. su pasado histórico: la Declaraci~n de Independencia, la victoria de Lincoln y su activa democracia. Subrayemos también este otro hecho que corrobora la tesis que hemos venido sosteniendo: los descubrimientos técnicos han podido iniciarse como curiosidades científicas en no importa que pueblo y época. Inclusive, muchos se han quedado inactivos en calidad de simples muestras del ingenio humano, sin mayores repercusiones, como en el caso de Leonardo. Es decisivo en cambio, que el imperio de la técnica científica moderna coincide con el desarrollo social del pueblo inglés y posteriormente con la historia de Norteamerica. No obstante todo lo anterior, es indiscutible que los recursos técnicos aun viniendo de las fuentes más limpias de la vida social, pue- den tomar un sesgo que vuelve su fuerza destructiva en contra del hombre mismo. Pero, ¿hasta qué punto es la técnica responsable de semejante poder?. Yo creo que después de lo dicho estamos en condiciones de asegurar, que no previene de ella misma el perverso designio y que sólo puede atribuírsele haber creado un margen amplísimo de fuerzas libres y ociosas de la conciencia, que no han podido articularse a las finalidades de una Cultura superior que reduzca la técnica a su condición de apoyo y sostén del hombre. Y asi mismo, haber dejado a retaguardia una organización social que procede con desprecio y hasta ejerce violencia sobre la capacidad creadora de la conciencia. De no ser que hubiera una gran reserva espiritual de imaginación, tendríamos por delante el sombrío cuadro de quienes piensan que nuestra civilizaci6n técnica es el más seguro proceso de suicidio de la humanidad. Y esto se cumpliría, pese a las protestas morales y a los designios humanitarios con que se quiere dominar a los instrumentos bélicos. De aquella pesimista opinión es también Spengler y es fácil advertir que no le cuesta esfuerzo prescindir del corolario sentimental. Uno de los más eficaces procedimientos de moderación de ciertas armas reside en su propia naturaleza de instrumento bélico y social, a la vez. Bastapa considerar que su potencia está en relación con su capacidad previa para asociar y multiplicar la vida humana. Un arco y una flecha representan tanto riesgo para la vida primitiva, como la bomba atómica para nuestra apretada humnidad. En cuanto los efectos de esta última sobrepasen ciertos diezmos de la población, y antes de la destrucción total, cesaría la posibilidad de continuar el proceso de su producción. Mas, no debemos entregarnos al azar de este libre juego entre la inmensidad del riesgo y la posibilidad de que el hombre se contenga en el límite permitido. Es hora de vencer, con todas las fuerzas creadoras, esta incitación a la muerte de la vida contemporánea. Ha• brá que librar a Prometeo del conjuro mágico que lo tiens clavado a la roca en desagravio a su audacia. Vencer, sea dicho y no resignar o someter la capacidad creadora del hombre al terror que le inspiran sus propias creaturas. �17 Universidad La Evolución H istórica y las Limitaciones de la Democracia Es notorio que antes de ésta y de otras guerras del siglo, la vida humana se ha manifestado con una decidida vocación por la unidad de una Cultura y una organización sociales, donde las Naciones sólo signifiquen variaciones del carácter individual de los hombres; y donde, también, se articule la misión de cada hombre con las disponibilidades de poder y de creación que encierra la técnica. Una vida en que el hombre no tenga necesidad de la guerra, por estar comprometido a diario en la tarea de habérselas consigo mismo, en toda su miseria y grandeza, con la fuente de su poder creador. Algo que podría resumirse en la fórmula de rescatar la conciencia de cada hombre a su verdadera libertad y al espectáculo, intensamente sentido, de su propia obra. LA EVOLUCION HISTORICA Y LAS LIMITACIONES DE LA DEMOCRACIA 16 PEDRO BOSCH GIMPERA. L hombre nace libre y en todas _partes es esclavo", decía la conocida frase de Rousseau, que en cierto modo se completa y explica por la de Lord Acton: "La libertad como el amor debe ser conquistada constantemente". Lo mismo sucede con la democracia. Cuando aparece se halla limitada a veces a grupos al rededor de los cuales se hallan masas más o menos grandes de hombres que no participan de ella en el propio pueblo o al rededor de él; peligros externos o internos la ponen en peligro cons. tante y a la larga sufre evlipses u ofuscamientos; afecta formas muy distintas y, al tratar de justificarla filosóficamente, su fundamento se halla en principios muy diversos. A menudo los filósofos o los tratadistas de ciencias política han prescindido de proyectar el problema históricamente y es muy distinta la visión que de él se tiene al enfocarlo como un desarrollo en el tiempo y en el espacio, en función· del ambiente histórico. 11 El derecho a la libertad y el gobierno democrático, como muchas facultades del individuo, permanecen a menudo sólo como algo en potencia o como un ideal, que sólo se sienten al set descubiertos, al sentirse su necesidad o conveniencia por reacción ante vejaciones �18 Universidad intolerables que sólo llegan a realizarse en la lucha con multitud de obstáculos ~ veces insuperables. Y su realización está lejos de ser completa ni general, habiendo tropezado en nuestros días con la m~ formidable y violenta oposición que jamás hu?iese en~ontrado y, aun después de superada y de proclamarse como ideal umv:rs~, son mucl?-os los problemas que ofrece y muchas las contaminaciones con ideologías opuestas. l' 1 1 Generalmente se atribuye a Grecia la, creación del régimen democrático en función de la libertad. Sus raíces son más profundas, aunque aparezcan menos visibles. Si nunca se ha dado histór!camente una coyuntura en que se haya estipulado el contrato social que Rousseau ponía en la base de las sociedades humanas y el hombre desde el primer momento se nos presenta formando parte de grupos sociales y sujeto generalmente a coacciones indepen?fentes de su voluntad, a partir de un cierto momento d: la. evoluc10~ de la cult~ primitiva y en ciertas áreas, aparece un ~stmto de libertad en ciertos sectores de los grupos humanos orgamzados y una forma de organización rudimentariamente democrática que a través, de convulsiones y de ofuscaciones se desa.n:olla y en.sanc~a, -~n circulos cada vez más amplios, cristalizando en tipos de orgamzaci~n ~ue~ ~e cu~do en cuando recibe en épocas tardías una formulac1on Juridica o filosófica. En el mundo occidental -los pueblos europeos y ciertos pueblos del norte de Africa - en contraposición con el mundo oriental, aparecen muy pronto los gérmenes de aquel desarrollo. Mientras 13:' ~;>ciedades orientales aparecen dominadas por la idea de la SUllllSlOn también en lo político a poderes superiores al hombre, al mundo de lo divino siendo los regentes instrumentos, administradores o encarnaciones'de la divinidad - a veces verdaderos dioses vivientes como en Egipto - en el mundo occidental se tiende 3: una separación de los dos mundos. La religión tiene su esfera propia y a pesar de sus interferencias en la vida humana y de la necesidad de cultos del Estado en que estos obtengan el favor de los dioses, el gobierno directo de los grupos humanos está a cargo de los hombres '? es cosa su~a. En sus sociedades hay núcleos en que los hombres tienen una nns- La Evolución Histórica y las Limitaciones de la Democracia 19 ma dignidad y que no toleran la imposición absoluta de la voluntad de un sólo individuo. Si se reconocen normas consagradas por la tradición, incluso por la ley religiosa, la gestión de los negocios públicos debe estar de acuerdo con la voluntad general del grupo que se considera como el genuino del conjunto social. No importa que este grupo sea una selección aristocrática o una minoría dominadora de una población sometida o que a su servicio tenga individuos o grupos esclavizados. El concepto de hombre con plena dignidad no trasciende el propio grupo, pero dentro de él se afirma y se desarrolla. A esta etapa, anterior á los estados histricos de Occidente, corresponden las monarquías patriarcales europeas o las "cábilas", con caudillajes más o menos temporales y ocasionales de ciertos pueblos del norte de Africa. A todos es común su base en la familia y la agrupación de familias formando conjuntos tribales, un consejo de jefes de familia o de "ancianos", la necesidad de que cuando existe un rey o cau• dillo este declaa de acuerdo con el consejo de "ancianos" y en determinadas ocasiones con el consentimiento de la masa de los hombres libres de las familias que forman la tribu. Los ritos religiosos están ·a cargo de los mismos jefes de familia o de tribu y se apoyan en la costumbre. Cuando existe un sacerdocio distinto o en las decisiones pesan los augurios o las prácticas mágicas se limitan a circunstancias extraordinarias y la figura del sacerdote no es la dominante en la vida del grupo. Esto es lo que llamaríamos la etapa de la democracia tribal. que subsiste en muchos pueblos de Europa hasta muy tarde, por ejemplo entre los celtas o los germanos. Sus reyes no tienen sino el carácter de regentes, de acuerdo con el significado de la palabra y cuando se llega a formar grupos extensos, son c.onglomerados de tribus con lazos poco firmes, que no llegan nunca a convertirse en estados unitarios ni a someterse a una rígida disciplina ni siquíera en lo militar, constituyendo una especie de federación en que la solidez del vinculo y la lealtad al grupo es mayor hacia abajo y menor hacia arriba. En algunos pueblos célticos se llama rey a todo jefe de tribu, lo mismo que al de la organización conjunta. · De esta democracia tribal arranca también la evolución política �20 Unive'rsidad La Evolución Histórica y las Limitaciones de la Democracia gruega que la transforma en una democracia de ciudad. La polis, como la ciudad romana, no es sino la fijación de una tribu o de un conjunto de tribus en un determinado lugar con una población principal, un castillo-palacio del rey en su centro y un mercado. Puede apoyarse en una población sometida o incorporarla a su organización tribal, puede constituir una minoría de la población total, pueden ser tolerados y aun aclimatarse forasteros comerciantes o huéspedes, como los met.ecos; pero los que se considera que forman el núcleo esencial y genuino de la ciudad, en todas partes tienen unas mismas instituciones básicas. Las organizaciones familiares se ensanchan en la "gené" o "fratria", equivalente a la gentileza (''gens") romana, al clan céltico, a la "Sippe" germánica; el conjunto de las gentilidades forman el reducido número de tribus (phylé) o curias en las ciudades griegas y en Roma, como en los pueblos germánicos el "Gan" (distnto, territorio) o la "Stamm" (tribu); todo ello soberano en los asuntos interiores y con sus jefes propios de familia, gentes o tribus; el gobierno de la ciudad tiene competencia, sumamente limitada en un principio, atribuída a un rey, "primos int.er pares", que es en realidad el jefe de uno de los linajes más distinguidos, asistido por un Consejo de ancianos ("gerusía") con el que debe contar necesariamente y en los momentos extraordinarios por la asamblea de los hombres libres que consiente o desaprueba. A la larga desaparece el rey hereditario y es sustituído por uno o varios magistrados electivos, que ejercen y se reparten, cuando son varios, las antiguas funciones del rey, religiosas, militares, administrativas: en Atenas uno de ellos era el arcontra-rey (basileus) encargado de las religiosas, como en Roma algunas de estas subsistieron ejercidas por el "rex sacrorum". Cuando las magistraturas recaen habitualmente en un número limitado de familias preeminentes llamamos al régimen "aristocracia" o "oligarquía". Cuando se ensancha la capacidad para desempeñarlas y para elegir se llega a la ''democracia" (gobierno del pueblo) en su sentido propio. za durante largo tiempo, convirtiendo la democracia en timocracia (gobierno de los ricos); sólo en un cierto período se practicó la igualdad absoluta de derechos activos y pasivos; siempre hubo forasteros no equiparados a los ciudadanos y esclavos.en mayor o menor número, conservándose el resabio de una sociedad superpuesta a otra y el recuerdo de una antigua fundación o conquista por gentes cuyos d~s~endientes se consideraban superiores a los demás, como el patriciado de Roma, supuesto descendiente de los fundadores. Habían quedado establecidos, sin embargo los cimientos del régimen democrático en instituciones visibles·y durables, algunas de las cuales con distintos nombres y formas llegan a nosotros. A la larga presistieron siempre las limitaciones de su marco y de su contenido. Se tardó en admitir a los met.ecos, a los forasteros aclimatados a veces desde largas generaciones, a los derechos poli ticos, se hizo depender la elegibilidad de la posesión de cierta rique- 21 ~ntre las ~itaciones no fué de las menos importantes y que contribuyeron mas al fracaso de la democracia antigua, en Grecia y en Roma, la de haberse creado un régimen para ciudades o para comarcas pequeñas al rededor de ellas. En Grecia no se logró encontrar una forma que las aglutinase a todas en una nación mayor. En Roma, las conquistas y la evolución hacia el imperio territorial significó la desaparición de la democracia, reducido primero su funcionamien:o a la administración estricta de la ciudad -el antiguo estado hab1a pasado a ser un siJllnle municipio- o a ,intervenciones del pueblo simbólicas o formales, mientras la dirección de la política general quedaba en manos de una corporación oligárquica -el Senado- el equivalente de la gerusia griega para tenninar en las de un caudillo militar: el emperador. (Imperator o comandante supremo del ejército) Roma, falseando primero y sustituyendo después por una monarquía efectiva, el sentido democrático, logró organizar de manera estable el gobierno de un enorme territorio y fundir más O menos realmente a diversos pueblos, así como extender una misma civilización. El gérmen democrático quedaba -y aún con limitaciones- reducido a las instituciones municipales. Su ensayo había fracasado para ~antener ,en ~oesión _Y para a~strar grandes territorios y no P~nmtia todavia smo regir estados-cmdades. Grecia no logró antes smo establecer alianzas militares o comunidades rituales _:_la sin: maquía espartana, las anfictionias- o hegemonías de determinadas �22 La Evolución Histórica y las Limitaciones de la Democracia Universicla,d ciudades, como el "imperio" ateniense de Pericles, o más tarde ligas de ciudades, de coesión dudosa. Además se mantiene el compleáo de superioridad de la distinción entre griegos y bárbaros -por el propio Aristóteles- lejos de concebir una humanidad general. No nos extrañen estas limitaciones ni siquiera en la mente preclara de Aristóteles: en plena guerra de Secesión de los Estados Unidos, en el siglo XIX hubo teóricos del Sur que negaban que los negros fuesen descendientes de Adán o que afirm,aban que, como descendientes de Cam, su raza estaba maldita por Dios y la naturaleza. El intento de una organización más amplia y el ensanchamiento del sentido de la humanidad, por lo menos incluyendo en él a los pueblos cultos del próximo Oriente se debe a la conquista macedónica y a Alejandro que trata de compaginar el respeto al prestigio de las democracias locales griegas, que debe a su educación por Aristóteles con la autocracia del regente de un gran imperio, en la que se c~mbinan las tradiciones militares macedónicas y el despotismo religioso oriental. La justificación y el nexo de su imperio es precisamente una idea religiosa en la que cree más o menos sinceramente después que el oráculo de Amón en el oasis de Siwa ha explicado que es hijo de un dios. El dios Alejandro será el nexo con, su supuesta divinidad entre griegos y bárbaros y bajo su dominio podrán ser libres las democráticas ciudades griegas pues no obedecen a un hombre. No era posible y el imperio se derrumbó al ~esaparecer el dios y los diadocos y epígonos instauraron dominios. militares, que ;n el caso de los griegos, fué sentido como una esclavitud de la que so~o se libertaron para caer en la nueva esclavitud romana. El cansancio de los pueblos, después de largas luchas y de mucha sangre tió la pax romana que presidía un emperador que cada vez ~e. mas un autócrata, contagiado de la idea oriental de la monarqma, mcluso de la divinidad del regente. El final lógico de la evolución es el Imperio de Bizancio en el que no queda ya ni sombra de la vieja idea democrática. pe~- Pero con mil limitaciones, ésta resurge en Europa, al fracasar definitiv~ente el sueño de la reconstrucción del Imperio, destruído por los bárbaros después de las ficciones de las magistraturas confe- 23 ridas a sus jefes bajo la soberanía nominal del emperador, de las conquistas de Justiniano, del éxito personal de Carlomagno, de los intentos cada vez más limitados y discutidos de los Otones y de los Hohenstaufen. Las democracias que parecen más genuinas son las repúblicas italianas, estados --ciudades como los antiguos, a veces en vasallaje más o menos efectivo, no superando la limitación de las democracias antiguas ni en su localismo que no les permite formar estados mayores ni en la organuización de sus dominios coloniales cuando los tuvieron, reducidos constantemenoo a esta condición. Pero la nueva evolución de la democracia sale de otras fuentes, aparentemente no conexas con la verdadera democracia: de la Europa feudal. Esta nueva evolución se produce ante todo en círculos estrechos rodeados de zonas no libres en cuanto a las personas y sujetas en cuanto a la administración y a la política. De un mundo en que la población rural es sierva, se destacan unas minorías aristocráticas y guerreras y en ellas surge un tipo de organización políticá que, dentro de su clase, tiene una organización democrática hasta cierto punto, En las cortes feudales con sus tribunales de pares, con la obligación del con:::ejo al señor, con las obligaciones mutuas selladas por el juramento de fidelidad que consagra un pacto mutuo hay una raíz democrática, de larga ascendencia europea. Lo mismo sucede en la organización de los laxos conglomerados estatales con sus soberanías en gradación ( presididas por la del rey o del emperador, en la que resurgen las viejas organizaciones tribales euopeas, fuertes en sus escalones inferiores y débiles en la cumbre, que ahora se ensayan en mayor escala y sobre territorios más vastos. En la lucha con la monarquía que, apoyada en la consagración religiosa y pronto en el derecho romano, intenta robustecerse a expensas de los poderes feudales, surge entre mil obstáculos un nuevo tipo de estado, con las atribuciones de la monarquía limitadas por el pacto feudal y con una asamblea representativa cuyos elementos y cuyas atribuciones van ensanchándose: las Cortes, las cuales esgrimen el arma poderosa del consentimiento de subsidios a la Corona. Cuando a los antiguos estamento·, de la nobleza y el clero se unen los representantes de las ciudades --otro nuevo gérmen democrático en el que se hacen �25 Universidad La Evolución Histórica y las Limitaciones de la Democracia sentir viejas tendencias europeas y la tradición de la ciudad antigua y del municipio romano-, las Corte¡:; tienen sus elementos esenciales para constituir el principio de una verdadera representación popular completa, aunque la población campesina, libre o sierva queda in. volucrada dentro de la nobleza, en cuyos estados vive. En los estados españoles la doctrina de las monarquías paccionadas y de la superioridad de la representación o sea de las Cortes respecto del rey tenía profundo arraigo, junto con el espíritu de las libertades municipales. En los municipios castellanos se halla la fuente más pura del sentido democrático de su pueblo. En Cataluña, la ciudad de Barcelona con su Consejo de Ciento constituía una verdadera rQPública, un verdadero estado dentro del estado. Las cortes en todos los estados peninsulares tienen un desarrollo más antiguo que en otros países de Europa. En muchas se creen ~oberanas para decidir la sucesión de los reyes y aún para juzgarlos o deponerlos en determinados casos, especialmente en Navarra, en Aragón y en Cataluña. En las monarquías aristocráticas pirenaicas se mantenía el principio de "Nos que somos tanto como vos" y en Cataluña las Cortes se arrogaron el derecho de destituir al rey tirano y de luchar contra él, eligiendo otro soberano (tiempos de Juan n, en el siglo XV). Pero además, de las Cortes catalanas surgió un verdadero poder ejecutivo que se organizó con todos los artibutos de un gobierno democrático independiente de la autoridad del rey en multitud de funciones propias, con su mecanismo financiero, sus milicias, sus funcionarios y sus autoridades supremas que eran delegación•de las Cortes y estas podían legislar por iniciativa propia y sin que precediese propuesta real. Los escritores catalanes de teoría política del siglo XIlI al siglo XV crean toda una filosofía política democrática y Eiximenis proclama que con el tiempo todos los pueblos se organizarán en repúblicas, despareciendo totalmente las monarquías. 24 A través de esta evolución se ha concretado una filosofía política, también con raíces europeas antiguas. El derecho hereditario de barones y príncipes, -qnido a fa posesión de territorios, en parte en calidad de propiedad, en parte como gajes para el sostenimiento de los encargados de una función combina la idea de las antiguas organizaciones familiares y tribales con la formación espontánea de núcleos políticos apoyados en la geografía y en las resultantes de las mezclas de pueblos. Las combinaciones y los repartos de las herencias feudales no siempre son arbitrarias y a menudo están impulsadas internamente por una ley históricogeográfica, gestándose trabajosamente las futuras naciones o por lo menos sus núcleos príncipales, con todo su margen de zonas confusas y de desviaciones fruto de los azares históricos o dinásticos. Pero hay algo que está arraigado en la conciencia política de los pueblos europeos y que resurgirá constantemente hasta su completa desarrollo moderno: el rey no es absoluto, las leyes responden a una tradición del pueblo y su modificación debe ser consentida, el gobierno es fruto de un convenio con la representación popular, a menudo el rey deriva su poder de la elección y la misma organización administrativa obedece ~n muchos casos a un sentido de self-government. Y esta concepció1 <lel estado y de la autoridad se combina con su fundamento teológico impuesto por los eclesiásticos. Aún en la filosofía teocrática desde <Jregorio VII a Bonifacio VIII, con todas las prerrogativas que se ab·._,uye la autoridad papal, salvo en casos particulares, la organización del poder civil constituye una zona aparte y por fin, en la filosofía política a partir del siglo XIII, se formula claramente que si el poder tiene su origen en Dios, este no lo confiere directamente a determinadas personas o a determinadas formas de gobierno, sino a los pueblos que lo organizan por su cuenta. Es el gérm.en de la doctrina de la soberanía popular que ya aparece en Raimundo Lulio y en Santo Tomás. La evolución antes de madurar completamente tropezó con obstáculos insuperables por el momento y había de quedar interrumpida en la mayor parte de Europa hasta la formación de la República holandesa y las revoluciones inglesas del siglo XVII. Paralelamente a la evolución de las instituciones democráticas el estudio del derecho romano había prestado una base jurídica al absolutismo real que, al fortificarse la monarquía en sus luchas con los barones feudales primero y con el Pontificado después --esta ú1tima en Francia- organizaba su posición en los últimos siglos de la Edad Media. Lo mismo que al formular con más energía la doctri- �26 Universidad na teocrática de la superioridad del Papado por Bonifacio XIII, este chocaba con las pretensiones contrarias de Felipe el Hermoso de Francia, cuando en algunos países las Cortes afirmaban su autoridad y que el rey no podía legislar sin ellas (cortes de Briviesca de 1387), los reyes comenzaban a desconocer toda limitación a su soberanía y jugaban una contra otra las dos fuerzas de organización de la democracia, la nobleza y la burguesía de las ciudades agradecida ésta a la protección real. Pronto había de tocarle su turno. En España las reformas municipales de los Reyes Católicos la sometieron por completo a la monarquía. En las luchas religiosas del Renacimiento son pocas las voces que se elevan para defender la democracia y en forma más o menos atenuada todos justifican el poder de la monarquía. Los Tudores que conservan la autoridad del Parlamento saben convertirla en un instrumento suyo. De la oposición de los príncipes a Roma los países protestantes surge la doctrina del derecho divino de los reyes, que expone en sus últimat perfecciones teóricas Jacobo I de Inglaterra. En los países cotólicos se trata de poner un freno al despotismo real, manteniendo la necesidad de que el rey obre conforme a ley y se inspire en principios de justicia, pues el poder procede de Dios. En teoría aún se defiende la doctrina escolástica de soberanía popular, habiendo recibido el pueblo la autoridad de Dios y siendo él quien la transmite al príncipe, aunque no esté claro como lo había hech9. Esta es la doctrina también de Belarmino, de Suárez y de Mariana. Pero, cómo establecer garantías de que el príncipe no abuse de su autoridad? Generalmente no hay defensa contra su despotismo y hay que confiar en su sentido de responsabilidad ante Dios o bien hay que proclamar el derecho de dar muerte al tirano. En la práctica el rey se ha convertido en absoluto sobre todo en lo político, aunque persista la autoridad del derecho tradicional. Las Cortes reducidas ya a la función de votar subsidios pasivamente o jurar al sucesor acaban por no reunirse a penas en España, lo mismo que los Estados generales de Francia. Sólo subsisten en Inglaterra y de ellas habrá de salir ~l nuevo movimiento que volverá a encauzar la evolución hacia la democracia. Las únicos democracias subsistentes en Europa son los cantones suizos y la República holan- La Evolución Histórica y las Limitaciones de la Democr<ljia 27 desa, esta última surgida en la lucha con el despotismo español, al calor de la contienda religiosa. Las transformaciones sociales del Renacimiento y del siglo XVIl y los acontecimientos políticos que llevan a (,lerribar la monarquía de Carlos I y a establecer el "Commonwealth" de Cromwell y luego al cambio dinástico de la "Gloriosa Revolución" que sustituye a Jacobo II por Guillermo de Orange y María, acaban creando la monarquía constitucional inglesa, apoyada en la aristocracia "whig" y en la burguesía que se enriquece a través de la política mercantilista. A través de esas tres formaciones se ha creado una nueva teoría política. Hobbes ha buscado el fundamento de la sociedad estabilizada en el contrato social que delega la autoridad plenamente en el monarca. Locke es el punto de partida de la nueva sociedad política y del nuevo Estado en que la expresón de la soberanía popular es el Parlamento representante de las clases sociales con influencia política y todavia con exclusión de grandes sectores del pueblo: la aristocracia y la burguesía que impone al rey los ejecutivos responsables ante el Parlamento y crea el mecanismo constitucional inglés. No es todavia una democracia plena; sentirá repugnancia por la Revolución francesa y por su democracia igualitaria (Burke) a la que combatirá Pitt y, cuando se ensanchará el electorado en el siglo XIX, incluso después de extender el sufragio a las mujeres, participando en él ya todos los ciudadanos, conservará resabios de la manera cómo se organizó en su evolución histórica. Será una "democracia por consentimiento", no el "gobierno del pueblo, por el pueblo y para el pueblo" según la definición de Lincoln, una sociedad jerarquizada en que todo el pueblo designará sus representantes entre los candidatos de los partidos políticos que constituyen una selección que es la que mantiene la gestión del gobierno en sus manos, en realidad una "aristocracia" en que se combínan la antigua tradicional y la nueva del dinero y del talento con un ritmo más o menos acelerado y en cuyo circulo el pueblo delega los poderes del Estado o influye con su opinión. Es un tipo de democracia que, a pesar de la enorme influencia del Parlamento, no implica un gobierno parlamentario. Los acontecimientos que llevaron a independizar las colonias �28 Universidad nortea.D?,ericanas y a constituír los Estados Unidos -cuando la democracia inglesa tenía todavía grandes limitaciones- ensancha considerablemente el sistema. Extiende los derechos y la igualdad política a todos los ciudadanos, acercándose considerablemente al tipo ideal de la democracia. Resuelve muchos problemas que habían sido difíciles de solucionar a consecuencia del peso muerto de obstáculos históricos o de plantearse desde puntos de vista parciales. Pudo prescindir de privilegios de clase y de la monarquía y estableció la libertad religiosa, solucionó con el federalismo las diferencias de los núcleos constitutivos del nuevo Estado, hizo posible la fusión de los colonizadores de procedencias y de culturas muy diversas, estableció una separación y un equilibrio de poderes que ha funcionado sin mayores dificultades. Tuvo también limitaciones importantes_: los núcleos indígenas, el esclavismo negro, sólo resueltas en parte en tiempos relativamente recientes. También en un principio estableció el sufragio censitario: en 1790, en el Estado de Nueva York, de 30,000 habitantes sólo se reconoció la plena ciudadanía a 6091, por carecer los demás de propiedad. En Francia las corrientes espirituales de la Ilustración y la Revolución de 1789 crearon el nuevo tipo de democracia que ha servido en general de modelo a los pueblos europeos. En su gestación se hallaban las raíces de sus limitaciones y de las dificultades con que tuvo que luchar durante casi un siglo hasta que logró consolidarse. Como protesta contra los abusos de la monarquía absoluta decadente y de las supervivencias feudales en una nobleza y en un alto clero que había dejado de cumplir su función social y que era un obstácculo para la reforma, con el ejemplo del constitucionalismo inglés, los teorizadores franceses crearon un ideal de Estado, no siempre el mismo: el reino de la libertad civil y de la tolerancia de Voltaire, el constitucionalismo a la inglesa de Montesquieu, la democracia expresión de la voluntad general pero con poco lugar para expresar la expresión de los disidentes de Rousseau. El ejemplo norteamericano contribuyó a dar el impulso y la burguesía, el "tercer estado", con sectores del bajo clero y de la pequeña nobleza principalmente, modelaron la nueva constitución de Francia que el levantamiento popular exigía. Fué, en un principio, una democracia limitada a la po- La Evolución Hist6rica y las Limitaciones de la Democracia 29 sesión de un cierto bienestar económico, quedando excluídos de los derechos políticos los que no lo tenían, los "citoyens passifs" y todavía monárquica, aunque el rey era simplemente un funcionario a las órdenes de o que encarnaba la soberanía de la "Nación" o sea de la asamblea. Sólo ante la resistencia de la monarquía aliada con las fuerzas reaccionarias y con las potencias extranjeras se prescindió de ella y, por la presión de los clubs populares de París, se llegó en • teoría a una democracia igualitaria, con sufragio universal y con todos los poderes concentrados en la asamblea. La coacción de la minoría doctrinaria jacobina y de la guerra exterior la convirtió en una dictadura de aquel grupo apoyado en el pueblo de París, a través de la sucesión de golpes de Estado. Al ensancharse en sentido económico (leyes de prarial) y a merced del cansancio de los excesos revolucionarios se produjo la reacción de termidor y las nuevas constituciones que volvieron a limitarla y que, a través del Imperio que aspiraba a extenderse a casi toda Europa, crearon un régimen auto1itario combinado con algunas de las conquistas de la Revolución, especialmente la libertad y la igualdad civil, si no política y el derrumbamiento de los privilegios feudales que ya no pudieron re?1acerse. Para estabilizar un régimen republicano democrático tuvo que pasar Francia hasta el último tercio del siglo X1X por dos reyes reaccionarios, por una monarquía burgueza a beneficio de las clases acomodadas y por un nuevo Imperio autoritario y establecer la república por tercera vez. El impacto dejado por los idealistas revolucionarios en Europa, cualquiera que fuese la suerte que corrió la misma democracia en la Revolución y en Francia, había de ser durable y constituír el principio de toda la evolución posterior, en Europa y en América, combi• nada en esta última por el ejemplp del Norte. Poco a poco, en medio de convulsiones, de reacciones y de limitaciones, había de ensancharse la democracia en todas partes. Por lo menos en el terreno de los principios todos los ciudadanos, sin distinción de fortuna, de religión y aun de raza tenían iguales derechos a la intervención política. En la realidad había limitaciones económicas que la hacían difícil, la gestión quedaba en el seno de minorías priviligiadas, no se habéa solucionado de manera válida para todos los países el problema del fun. �30 Universidad La Evolución Histórica y _las Limitaciones de la Democracia cionamiento de los órganos del gobierno democrático. El régimen presidencialista americano ofrecía grandes dificulta4es en la práctica y en muchos países cond~cía a las dictaduras. El gobierno parlaméntario de tipo francés no siempre aseguraba la eficacia de la obra de gobierno y exigía una educación ciudadana que en muchos · países no existía y conducía a predominios reaccionarios o a ficciones en el funcionamiento del mecanismo democrático. El liberalismo político, apoyado en el liberalismo económico, fruto de la revolución industrial, no siempre era bastante sensible a la solución planteada cada vez más imperiosamente de los problemas sociales y económicos: Los imperialismos nacionales y económicos agravaban la situación y hacían surgir el fantasma de la guerra. Una vez ésta se produjo en 1914, al terminarse con la victoria de las naciones aliadas sobre Alemania, en la nueva contienda, aunque se crearon nuevas democracias, se inició un orden internacional que aspiraba a evitar la guerra resolviendo pacíficamente los problemas y fomentando la cooperación entre las naciones, los errores de Versalles y las fallas de la Sociefü(d de Naciones, agravadas por la vuelta a la política de equilibrio, el resentimiento de los insatisfechos con la paz, el nacionalismo exacerbado, las dificultades de la post-guerra y la falta de preparación para la democracia de muchos pueblos crearon nuevos obstáculos y limitaciones a la democracia y engendraron el f a.scismo y el nazismo. La nueva guerra estalló, más cruenta que ninguna en la Historia y nos hallamos en el momento crucial en que habrá que ver como se recogen las experiencicas y se evitan los errores pasados. De ello depende en buena parte que la democracia siga moviéndose dentro de sus limitaciones o que las supere. traba su desigualdad económica, haciéndoles difícil el ejercicio pleno de su libertad política. El proceso "1emocrático quedaba incompleto y comenzó muy pronto la lucha social, que no se solucionó ni siquiera cuando por la presión de las circunstancias y de los movimientos obreros se emprendió una política de mejoras y de garantías para los trabajadores que está lejos de solucionar el problema. Las nuevas doctrinas económicas y de reforma social, por no encontrar garantías suficientes en el mecanismo democrático en el que veían un instrumento de la clase capitalista se apartaron a menudo de aquel y propugnaron métodos revolucionarios y, en teoría o de hecho, se inclinaron a actuaciones de tipo no democrático. Pero el proceso de ensanchamiento de la democracia necesita reali zar plenamente la incorporación de las masas a ella y resolver su problema económico, organizando de alguna manera una democracia económica, sin la cual la democracia política está amenazada de conflictos interiores graves. La Revolución francesa y el liberalismo se detuvieron en el límitte de la burguesía. El tercer estado no comprendía en realidad todo el pueblo y quedaban fuera de su actuación en los órganos del gobierno democrático las masas obreras. Aun después de la implan tación del sufragio universal tenían una igualdad política que frus- 31 De la guerra del 14 salió también un ensayo en gran escala de una nueva solución económica y social en la Unión Soviética, organizando un régimen socialista, a través de la dictadura del proletariado que, en teoría ha de conducir a un nuevo tipo de democracia, planteado en su Constitución. El experimento ha producido una transformación en la que, desaparecidas las antiguas clases privilegiadas, ha abierto nuevas posibilidades al mejoramiento e00nómico del pueblo, ha posibilitado la educación general y el ascenso a las más distinguidas profesiones y a los más altos cargos y ha reagrupado sus sectores según nuevos principios. Resta ver como, en el funcionamiento normal de la nueva democracia soviética, quedan salvaguardadas eficazmente la personalidad humana en sus aspectos espirituales y su libertad y cual es su capacidad -de superar las limitaciones a la democracia creadas por la transición revolucionaria y por la guerra. Resta ver también cómo la repercusión del ejemplo ruso en las democr&cias occidentales y si de ella surgen nuevos conflictos o nuevas soluciones. En todo el mundo queda también planteado el problema de la incorporación al mecanismo de las democraci~ en los pueblos en que con más o menos limitaciones está establecido este sistema, de las masas que no han alcanzado plena conciencia y plena preparación política, así como la elevación del nivel de vida, la educación y la integración en la comunidad de los pueblos de las enormes masas de pueblos asiáticos, africanos y de otras zonas que tienen otros tipos �Universidad La Evolución Histórica y las Limitaciones de la Democracia de organización, están sujetas a una administración colonial o de mandato o se hallan en un nivel inferior de civilización o no se han incorporado a ella. espíritu europeo, a pesar de sus variaciones de forma, de sus dudas y de sus desviaciones temporales. Una íntima continuidad une el pensamiento griego, su retransmisión medieval a través de la "Aufklarung" o ilustración judeo-árabe española- impregnada de espíritu europeo y por ello capaz de fecundar en Europa-la filosofía cristiana medieval, las más grandes figuras de la filosofía espiritualista europea moderna y la evolución secular del principio democrático que se ensancha y realiza a pesar de todas sus limitaciones en el tiempo y en el espacio. Y en ella se encuentra el mensaje europeo y occidental para llegar a perfeccionar la "evolución hacia la Humanidad" de que hablaba Herder, que estamos lejos de haber logrado aún. 32 Finalmente, la democracia es un tipo de erganización qúe en realidad constituye un medio para deserrvolver la vida de los pueblos. Alguna vez se ha preguntado: libertad ¿para qué? Si el hombre se redime de la esclavitud y conquista la libertad y sabe organizarla democráticamente ¿ cuál es su objetivo?• Es resolver simplemente el problema del bienestar material, permanecer dentro de una civilización técnica que ofusca los valores morales y espirituales o ha de perseguir un objetivo más alto? No parece que baste ni el sólo bienestar ni el pleno desarrollo de la técnica. La experiencia de la guerra ha mostrado claramente como la técnica se pone al servicio de ideales perturbadores para la paz o conducentes al dominio racista o engendradores de nuevos imperialismos. Se reconoce ya por algunos la necesidad de una contextura moral y de nuevos ideales en que la dignidad del ho!)lbre y su espiritualidad queden a salvo y encuentren posibilidad de desarrollo. Superadas las limitaciones y los obstáculos, resueltos los problemas del funcionamiento interior de la democracia, el hombre tendrá plalnteado el de la misma esencia de la civilización. La democracia es un tipo de organización, animada por un instinto que se convierte en principio animador, la libertad, que exige la del pensamiento y del desenvolvimiento de la personalidad humana, de buscar y reconocer sus propios fines y su propia felicidad, celosa de su propia dignidad. Ello implica también una responsabilidad en orden a decidirse por sus fines y a perseguirlos. Se ha dicho que el etnos de la razón es la herencia común europea y con ella de toda la cultura occidental. En la herencia común europea se halla también, apartándose de la anulación del hombre dentro de la masa, del Estado y aun de la misma religión a la manera de las religiones orientales-no del Cristianismo-, defendiendo y conquistando su racionalidad y viviendo en el mundo real que no niega ni rehuye actuar en él, conciliarla y coordinarla con la busca de fines trascendentes. En esta herencia se manifiesta la unidad y la síntesis supremas del 33 �T E O R I A DE LA UNIVERSIDAD �Tendencias Modernas de la Enseñanza Universitaria 37 TENDENCIAS MODERNAS DE. LA E.NSE.ílANZA UNIVERSITARIA* A RAUL CERVANTES AHUMADA JUAN MANUEL TERA.tY. [I L tema enunciado en el título de la conferencia., bajo eJ nombre de "Tendencias Modernas de la Enseñanza Universitaria", puede ser expresado en forma más comprensiva bajo esta designación: Cuál es el sentido o la función de la educación universitaria para la formación del hombre. La cuestión enuncjada no puede ser abarcada en el limite de esta disertación haciendo plena referencia al pasado histórico; esto es, exponiendo cómo se han desenvuelto las universidades en otros lugares y tiempos; sino que se contrae a lo que hoy podemos y debemos decir sobre la educación universitaria tomando en cuenta con suficiente amplitud los elementos imprescindibles de su naturaleza y de su desarrollo así como su función entre otras instituciones de la vida social. Dos partes habrá de comprender la presente disertación, ambas originadas tanto en el estudio filosófico de las formas sociales que �Univenidad Tendencias Modernas de la Enseñanza Universitaria más adelante se enuncian, como en la observación práctica relativa a la enseñanza universitaria. En la primera parte será relacionada la institución universitaria como forma escolar con otras formas de educación previas y posteriores a ella misma; las cuales pueden reducirse por una parte al grupo familiar y por otro a lo que se denomina el Estado en amplia acepción describiendo someramente estas instituciones. En la segunda parte habrá de ser especificada y caracterizada la educación universitaria como una forma escolar, estableciendo los fines esenciales que para ella son imprescindibles y diferenciándola de otros modos de la enseñanza escolar. cuentra establecido su fin fundamental que consiste en preformar el carácter, las costumbres, las formas de acción en sus rudimentos, partiendo del hombre natural; del ser recién nacido que no sabe de la vida pero que en el seno del hogar ha de comenzar sus primeros pasos preparatorios de su conducta posterior, de su orientación en el mundo. 38 Son tres las instituciones fundamentales, no las únicas, que intervienen en la vida del hombre para su debida formación: la Famila Escuela, y el Estado; destacaremos la primera y por su orden los siguientes. ni La Familia ha sido caracterizada como el grupo social más elemental en la integración de la comunidad. El más elemental porque ella no puede ser desintegrada o subdividida en formas de comunidad más pequeña; y sí en cambio a partir de ella es posible integrar comunidades de mayor amplitud y complejidad, hasta el Estado mismo. Por otra parte este carácter elemental u original puede ser destacado si se observa que, en el grupo familiar comienza la condición humana en sentido propio a desenvolverse, no tanto en sentido biológico cuanto en el aspecto histórico. Podríamos decir que se comienza a ser hombre en el seno del hogar. Esto se hace patente si se advierte que la consistencia de la Familia es definida originalmente PQr lo que puede designarse como el vínculo de la sangre o parentesco; puesto que los lazos familiares derivados tienen su entro~q~e básico en esta vinculación ya sea en forma directa o en forma mdirecta. Lo anterior revela que la constitución familiar parece ser tomada o arrebatada al origen natural del hombre, invistiendo estos vinculos primarios de sanguinidad con atributos históricamente producidos; Vgr. en las reglas religiosas, jurídicas y morales que imp<;men unidad a la comunidad familiar a través del mando paternal o de los mayores. Atendiendo a tal constitución o estructura de la Familia se en- 39 Mas es obvio que la integración de la persona humana, su incorporación a la comunidad, no se desenvuelve plenamente ni puede ser .agotada en la influencia que el grupo familiar ejerce sobre sus· miembros. El hogar es indispensable, mas no suficiente. Otra institución ha de continuar la obra inicial del grupo, familiar; no solamente para conservar las virtudes preformadas sino para lograr su mejor desarrollo, su acrecentamiento. En este diverso aspecto se sitúa la Escuela. La Escuela no en su significación limitada de agrupación para la enseñanza o para la instrucción, sino con significación en una acepción más honda, según la cual constituye otro grado para el desenvolvimiento del hombre; es decir, la Escuela como función educativa, válida para diversos lugares y épocas. Un ejemplo podrá ilustrar el sentido que se expresa. Hoy estamos habituados a entender por Escuela la agrupación disciplinada de niños, de adolescentes o jóvenes bajo una dirección docente definida con claridad por diversos aspectos de la técnica pedagógica avanzada. Pero también allí donde existe un sólo sujeto que aprende y otro que enseña, existe Escuela en sentido propio; vgr. entre los griegos y romanos, fuera de la constitución de las academias, cuando esclavos distinguidos eran ocupados para la formación de los niños o de los jóvenes llevando maestros al seno mismo del hogar. En suma, en este sentido, la Escuela es una forma de comunidad necesaria para el desarrollo del carácter aún cuando su técnica no tenga una forma progresiva sino rudimentaria. Los padres mismos además de la intervención familiar pueden cumplir con el papel escolar. Mas la estructura de la Escuela es inconfundible con los lazos de la familia ; desde luego las relaciones escolares no están precedidos por los vínculos de la sangre, o del parentesco sino por lo que se nos ocurre denominar vínculos de compañerismo. Tal parece que I �Tendencias Modernas de la Enseñanza Universitaria 40 41 Universidad avanzando un tanto sobre las relaciones primarias de la Familia se trata de desarrollar el carácter o la voluntad ampliando el horizonte en la forma de convivencia basada en otros elementos, en otros motivos diversos a los que sostienen o estructuran al grupo familiar, toda vez que los vínculos en que se basa la convivencia escolar aun cuando aparentemente no tienen la energía de los que fundan el hogar, tienden a formar la voluntad creando una espíritu distinto en la apreciación del mundo. Por eso la Escuela muestra una formación disciplinaria que exige limites más rígidos para el alumno y para el maestro. El mayor acercamiento y comprensión de los conocimientos de las ciencias, dJl gusto artísitco, de las formas del culto religioso, reglas morales, práctica deportiva, etc. revela una formación más objetiva que aquella que se recibe originariamente en el seno de la familia. Así, la finalidad de la institución escolar se deja comprender por su peculiar naturaleza. Ella consiste no en la simple instrucción científica sino también en la asimilación de otros órdenes ,ya numerados, arte, religión, moral, deporte, etc. y con ello su fin fundamental es el desarrollo de la voluntad a través de todos estos órdenes que parecen influir rígidamente sobre el niño o el joven. De tal suerte la formación intuitiva de las facultades en el seno del hogar ha de ser elevado por uno u otro orden al esquematismo de las obras objetivas de la cultura en aquellos órdenes. Es necesario advertir de una vez que la Escuela no puede constituír un mundo al márgen de la Familia; sino que, por el contrario, la preformación de las facultades en el seno de la Familia influye notablemente sobre la educación escolar·; y a la inversa la formación escolar refleja sus efectos sobre la evolución del grupo familiar. Baste observar la unidad de la existencia humana que exige al hombre pertenecer simultáneamente a la comunidad escolar y a la comunidad familiar; esto es, que su ingreso en la segunda no elude supertenencia a aquélla. Mas, sus esferas de influencia deben ser pulcramente separadas dada la específica constitución de cada una. En esta ocasión he de repetir con relación a la Escuela lo que antes dije respecto a la Familia; que la educación escolar y la Fami· lia no ~gotan el ~esarrollo de la condición humana. Frente a aquellas está la comumdad que puede ser designada bajo el nombre de Estado; no en su significación política estricta sino en un sentido más amplio, como comunidad póblica comprensiva de la vida de los adultos esto es, de la vida ciudadana lo mismo en el desarrollo de las condicio: nes jurídicas que en el trabajo cotidiano. En tal sentido el Estado no e~ só!? cos~ encomendada a los varones sino que también la mujer tiene meludible papel en esta forma de convivencia para la madurez de la vida. El Estado en el sentido indicado representa la forma de sociabilidad más comp~eja y ?;ás madura. Puede advertirse desde luego que la forma de vmculac1on en la comunidad estatal no se encuentra determinada por razones de parentesco o de vínculos directos de sa1:_gr?, que tampoco se encuentra determinada por motivos de com~ª~;r1smo para el aprendizaje de las artes, de las ciencias, de la relig1on, etc. El apoyo y motivo básicos que determinan la constitución o existencia del Estado son más bien de trabajos o labores comunes el sostenimiento de la comunidad y de su gobierno; esto es encami~ados a la producción de los medios necesarios para sostener_ la vida comunal y para la conservación de las energías que penmt~ el desarrollo de la totalidad del grupo social. Por eso pued~ explicarse al Estado como a la comunidad de adultos por excelencia; en cuyo s:no ha de ser desarrollada la vida familiar y la vida escolar; cumpliendo cada una sus fines propios, de modo autónomo pero con la presencia ineludible de aquella gran comunidad de lo~ mayores. Pª:ª . Bajo estos antecedentes se deja captar al respecto la finalidad ~eren~e :i,1_ Estado; consiste en la formación y manutención del régunen Jundico, de derecho, que hace posible la convivencia de todos. los s~jetos en gran masa y con instituciones de uno u otro rango, con fmes de una u otra naturaleza, dentro de su unitario gobierno o autoridad. Lo anterior no puede significar la dependencia rígida de la Escuela ,Y la Familia.~on relación a la comunidad estatal; puesto que esta ~tima es tamb1en necesariamente influída y desarrollada cgn ?e �42 Universidad T endeocias Modernas de la Enseñanza Universitaria apoyo en aquellas otras formas ya referidas. En otras palabras la conformación de la Familia y de la Escuela es básica para la existencia de la comunidad ciudadana: baste observar también en este caso que no por ser miembro de la vida cuidadana se deja de pertenecer a la Familia y a la función escolar de una o de otra manera, corr.') padre, hermano, esposo, etc. escolar, no familiar ni estatal, aun cuando el Estado puede tener y mantener sus propias universidades o interferir las existentes. Para concluir esta primera parte en el desarrollo de la disertación quiero destacar dos aspectos. Uno, la irreductibilidad de las tres instituciones descritas; la que proviene tanto de los fines que cada una debe cumplir como de la consistencia o naturaleza que son peculiares a cada una de ellas: a la Familia el prentesco o vínculos de sangre y la domesticación original de la vida impulsiva; a la Escuela los vínculos de compañerismo y la instrucción artística, científica, religiosa, moral, deportiva, etc; al Estado las relaciones de tr~bajo para la conservación de la comunidad y de su gobierno según el régimen de derecho. Pero en otro aspecto es necesario asentar la interdependencia recíproca de la Familia, de la Escuela y del Estado, interdependencia recíproca que es dada por los grados de la edue.ación, los que en su desarrollo influyen permanentemente y poderosamente uno sobre los otros. La consecuencia que todo lo anterior tiene para el tema central que a continuación se tratará es que, según los grados de la educación habrá de ser diversa la forma de organización requerida; esto es, que la organización propia del grupo familiar, por su consistencia y por sus fines, es diversa de la organización de la Escuela atendiendo a su naturaleza y a sus fines; e igualmente habrá de ser distinta la organización adecuada del Estado con relación a las otras formas. Una vez caracterizadas las tres instituciones a que se ha hecho referencia: la Familia, la Escuela y el Estado se tratará de describir lo característico de la educación universitaria para relacionarla a su vez como institución escolar con aquellas formas de organización civil. Desde luego es indudable que la educación universitaria se sitúa dentro de la función que cumple la Escuela; es decir, es una forma 43 No expondremos aquí aquellos conocimientos encaminados a caracterizar exhaustivamente las variedades que admite la instrucción escolar o las que en otros tiempos ha admitido en su desarrollo histórico. Nos bastará con señalar los fines esenciales de la educación universitaria y hacer ver por contraste con otras formas escolares que pudieran asimilarse, confundirse, la posibilidad de reducirlas a otras diversas formas de la Escuela y a su vez la necesidad de su organización propia y distinta. Por hoy se considera que son tres los fines fundamentales de la educación universitaria: lo.- La formación de profesionistas-técnicos. 2o.- La formación de investigadores y la realización de la investigación. 3o.- Impartir una cultura universal. La primera finalidad ampliamente desarrollada aunque discutible, desde el crecimiento moderno de las Ciencias Naturales tiende a la preparación de personas cuyo destino principal sea el ~jercicio de una actividad que controle los medios para el desarrollo de un determinado modo de acción; así por ejemplo los ingenieros, médicos, químicos, etc. Esta finalidad técnica-profesional ha recibido amplia satisfacción con el establecimiento de escuelas o facultades especializadas en la enseñanza de cada una de las rama~ afectas a la finalidad que se indica y su multiplicación es uno de los títulos caract~rísticos de nuestro tiempo aunque acaso erróneos. Hoy las universidades agrupan en su seno los más diversos ramos de estos sistemas de dominio de la naturaleza y de la vida social que tienen ambición pragmática. Pero la simple instrucción técnica no agota las posibilidades de 1~ educación universitaria; por su carácter simplemente reproductivo de reglas o de normas útiles ya formuladas, no lleva en sí misma una dirección de desarrollo que sólo aparece por otros cami- �45 Universidad Tendencias Modernas de la Enseñanza Universitaria nos. De esta suerte existe con mejor estirpe, al lado de la finalidad anteriormente descrita, la de formar investigadores y realizar la investigación o creación en los distintos órdenes de la cultura. Esta disposición educa no en septido práctico-técnico, sino en sentido teórico; porque es cosa de la más elevada manifestación de la teoría o del ingenio poder renovar los fundamentos de las ciencias, los estilos artísticos, la investigación histórica, etc. Para el cumplimiento de esta finalidad las universidades disponen tanto de institutos destinados exclusivamente a dicha tarea, por la selección de sus miembros, como de escuelas y facultades de carácter superior que dan la unidad de una educación elevada que satisface las aspiraciones de la educación universitaria. realización de la investigación. Este objetivo tampoco es exclusivo de la educación universitaria; puesto <?_Ue hay otras instituciones e institutos que especialmente se dedican y forman personas dedicadas a una rama determinada de la investigación; o bien tiene un caracter libre personal el destino de esta actividad. Por lo tanto si la finalidad de la investiacgión puede ser efectuada a través de organizaciones que no constituyan parte de un establecimiento universitario; ello revela que tampoco tal objetivo es el característico de la instrucción universitaria. 44 Pero es la ocasión de reiterar que ninguno de los dos fines Y actitudes anteriormente indicados agotan la constitución universitaria. Esto es, que ni las facultades técnicas de especialización, ni los institutos para la investigación, concluyen la integración de la universidad. El otro objetivo, el más auténtico consiste en impartir una cultura universal; intencionalmenfe dejamos pendiente la descripción de esta finalidad. Ahora bien, la educación universitaria moderna debe cump~ las tres finalidades en forma coordinada; pero cabe preguntar cuál de las tres es la que da esencialmente el perfil propio a la universidad. Para resolver la cuestión habremos de examinar comparativamente, destacando en forma sucesiva cada uno de los fines señalados, refiriéndolos a las instituciones escolares que pueden cumplirlos. De esta suerte encontramos que la educación técnica profesional no solamente puede ser realizada en el seno de las instituciones universitarias sino también en otras escuelas; así existen escuelas técnicas aisladas o en conjunto, que realizan sobradamente esta finalidad ~_specializadora de la técnica; por lo tanto, si este fin puede ser realizado en escuelas no universitarias, ello revela que tal finalidad no es -la que da caracterización adecuada a la educación universitaria. Examinemos el objetivo de la formación de investigadores y la ¿Cuáles son pues las limitaciones de las dos finalidades consideradas, para que ellas no puedan constituír la esencia de la universidad? Obsérvese que tanto la instrucción técnica profesional como la formación para la investigación incluyen la unilateralidad en el cultivo de las facultades humanas, puesto que se dirije la mirada preponderantemente a una rama del saber o a una rama de las artes y de las letras, etc. para encaminar el esfuerzo en forma definida en la especial dirección que se escoje. Pero falta, tanto a la instrucción profesional como a la investigación, un punto de vista común a todo sujeto que armonice el desarrollo de la personalidad con aquellas direcciones de especialidad, porque antes que ser ingeniero, químico, poeta, etc. vale reclamar el derecho de ser hombre miembro de una comunidad con una cultura común. El resultado dé la especialización es de formar el punto de vista o el criterio para la comprensión del mundo y de las personas que nos rodean; porque de ella deriva el hábito de enjuiciar todas las cosas entendiendo al punto de vista práctico especialmente desarrollado, médico, químico, jurídico, etc. Sobreviene por así decirlo una mutilación de la visión objetiva del medio que nos rodea y en el que apoyamos nuestra vida y hemos de desenvolver nuestras facultades. Por eso frente a aquellos fines de especialización en la técnica o en la investigación, se impone el otro objetivo fundamental de impartir a los universitarios una cultura universal. Cultura universal no significa la pretensión de un saber absoluto y total acerca de todas las cosas; no significa tampoco una comprensión superficial extensiva o enciclopédica sino más bien tomar conciencia de la estruc- �Tendencias Modernas de la Enseñanza Universitaria 46 47 Universidad tura fundamental de cada uno de los órdenes de la cultura, ciencia, arte, religión, moral, etc. No se trata por lo tanto de una tarea extensiva sino más bien intensiva sobre la base de la aprensión de los elementos en los distintos órdenes señalados. En suma, impartir una cultura universal significa en sentido pragmático crear en el educando una visión universal del mundo y con ello la objetivación de la persona y de su disposición de carácter. Esto es, destacar que frente a la Ciencia tanto o más vale el Arte o viceversa; que frente al Arte y la Ciencia tanto o más vale la Moral, etc., y que la vida creciente de nuestro mundo sólo puede sobrevivir con la virtud de la alegría de corazón en nuestras tareas y el respeto y valoración justa del destino ajeno. Esta finalidad debe ser cumplida por la Escuela que da el básico sentido de verdadera comunidad a la educación universitaria, por la Escuela denominada de Bachillerato o Preparatoria. Ella no tiene por objeto como a veces se piensa, especialilzar o p:'eformar 1~ e~pecialización; para eso existen las facultades proofes1o~~es o tecmcas con amplios márgenes de tiempo para c~mplir ~ obJebvo y ~~cuelas de tipo vocacional. Por el contrario, el fm propio de la e~ucac1on preparatoria o de bachillerato es impartir una cultura um:,:ersal en el sentido indicado, desde el punto de vista de la formac1on personal cuya significación Etica ya ha sido justüicada. Es posible concluír que una universidad no es. tal p~r s~ esc~elas profesionales técnicas o por sus institutos de mves!1g~c1on, smo especialmente por su E~cuela Preparatoria_; en otr~s termmos, por impartir una cultura universal. Por eso, mdependientemente de la especial profesión o aplicación a la investigac!ón que haya de escoger el universitario, de una vez por todas conviene en una sola com~nidad el aprendizaje de los elementos fundamentales que le dar:3-n una visión universal del mundo y de los hombres. Con est? se evita la mutilación anticipada de las capacidades; que es el peligro de la especialización técnica o de la investigación de por s~ unilateral. Poi:que más tarde el universitario químico, jurista, médico, etc., no olvidará que otros órdenes de la cultura son tan !necesarios ~omo el de su propio destino y que tanto vale la actividad de los demas como la propia, y en suma, que la convivencia humana no pide una desviación muerta de las actitudes, sino una comprensión armoniosa de los fines que cada miembro ha de cumplir en la comunidad. ¿ Pero no será que esta finalidad de impartir una cultura universal·es cumplida por otras escuelas o institutos? Creemos que básicamente ella sólo puede ser satisfecha por una escuela universitaria imprescindible y de hecho así ha venido sucediendo. Por lo mismo la universidad recibe su justificación de tal, por la finalidad examinada y su Escuela fundamental aunque no suficiente, resulta ser la de Bachillerato o Preparatoria. Después de lo expresado resulta que no pueda negarse o desvincularse la educación universitaria de las otras formas de organización básicas en la sociedad y de las que anteriormente se ha hablado; esto es, de la Familia y del Estado. Pero sí debe ser mantenida la distinción de los fines y de la naturaleza de cada una de estas instituciones. Porque las intromisiones de la Escuela, de la educación universitaria, en la Familia o en el Estado son tan perjudiciales como la intromisión de la Familia o del Estado en la función de la Escuela y de la educación universitaria. Sucede, por ejemplo que, cuando el espíritu del hogar interfiere la educación escolar surge el retraso inmediato en los planes de las propias escuelas. Ejemplo notable de esto puede encontrarse en las denominadas escuelas particulares, en las que el sostenimiento inmediato de los familiares del alumno, que hace posible la existencia de la institución, el hogar constantemente interfiere el desarrollo de la disciplina escolar, revelando el perjuicio que esta confusión produce, al introducir los medios disciplinarios de la Familia en la formación de los miembros de la Escuela, y dando la impresión al alumno de que la Escuela es sólo una continuación o prolongación de la paternidad. Pero es tan compleja e intrincada la correlación entre el Estado y la Universidad, que exige examinar los aspectos fundamentales del enlace. ¿Es posible sustraer la educación universitaria absolutamente �48 Univenidad a la institución Estatal? Creemos que no. Tal solución equivaldría a enfrentar la constitución y fines de la universidad a la existencia misma del Estado. Pero siendo el Estado la más amplia forma de comunidad la de un ámbito de responsabilidad mayor, dentro de él ' . deben de tener desarrollo más o menos autónomo, según la orgamzación de que se trate, todas las instituciones derivadas de la vida comunal, de tal suerte que no es justificado pretender sustraer la institución universitaria a la sanción estatal; pero por otra parte ello no significa que el Estado haya de absorver dentro de su mecanismo político, de trabajo y de gobierno, las tareas de la enseñanza universitaria; porque si como ya quedó explicado y justificado, la educación universitaria tiene su constitución y sus fines propios, su institución debe ser autónoma y de libre determinación para el cumplimiento de sus objetivos. Esto es, la universidad debe enseñar las ideas o los idearios políticos en las facultades adecuadas para ello, Y ia técnica de control social, pero por ningún motivo debe ser pragmática o militante con relación a la actividad política requerida por la comunidad pública y por la vida ciudadana, pues la intromision política en el seno de la educación universitaria, no amplifica su visión, sino al contrario la ofusca y desvía haciendo de ella un partido sujeto a las escaramuzas de esta especie de lides, y vicia la educación de la juventud f estinando en su capacidad el desarrollo natural y gradual que debe recibir el joven para que en su vida futura pueda justüicar dignamente su ciudadanía y la madurez de sus facultades. Esta cultura universitaria teórica tiene que dar como fruto posterior a la comunidad ciudadana buenos hombres vigilantes de los intereses políticos; pero tal ejercicio de aptitudes debe recogerse en la madurez de la vida posterior a la instrucción escolar y no anticiparlo injustificadamente en simulaciones del Estado que mixtifican la enseñanza. Por otra parte, si es equivocado reflejar en la Escuela la organiazción hogareña también es vicioso pretender organizar la comunidad universitaria sobre las bases de los medios técnicos políticos adecuados para la comunidad estatal en la vida adulta. Por el contrario, los fines escolares de la universidad exigen medios técpicos de organización y de gobierno distintos a los del Estado. • Tendencias Modernas de la Enseñanza Univenitaria 49 La organización y objetivos de la educación universitaria no es cosa de polémica entre autocracia y democracia, entre personalk,no y transpersonalismo, ni de división de poderes o de concentración del poder; es al márgen, y basta observar que los miembros de la Escuela no actuan sobre el supuesto de una igualdad en sus capacidades o aptitudes sino más bien sobre el supuesto de una desigualdad exteriorizada en la relación de la enseñanza por la jerarquía de alumnos y maestros. Este principio o regla de jerarquía, central en el aprendizaje y esencial a la comunidad escolar muestra la imposibilidad notoria de aplicar las formas de organización política a las universidades; su quiebra ha sido un hecho repetido en la experiencia de varios años de vida en nuestra Universidad Nacional, que ahora quiere enmendar tan desatinados caminos: Queda acreditada en esta segunda parte de la disertación cómo los fines de la educación universitaria, en la relación con otras formas escolares, consisten en la formación de especialistas profesionales, técnicos e investigadores e impartir una cultura universal; que lo específico de la universidad no es el primer aspecto especializador sino el segundo de proporcionar una cultura básica y armoniosa. Que la realización de este fin exige que la educación universitaria sea celosa frente a otras instituciones que pretendan interferirle y con las que no debe ser confundida: Familia, Estado. Que el riesgo P?~ hoy más .peli~oso es el de una universidad política ya sea por VICIO en la umvers1dad o por vicio en los gobernantes del Estado. En conclusiones finales puede establecerse: 1.- La educación universitaria como forma escolar debe mantener su organización y fines _propios sin confusiones con la Familia o con el Estado. (Autonomía). 2.- La Universidad debe ser armonizada con estas instituciones. 3.- La educación universitaria es la más elevada forma de la Escuela; se define por su tendencia a formar en el hombre una cultura universal. Con este fin clásico es exigida también la instrucción técnica y la investigación. �50 Universidad Sl Nonnas Pedagógicas para la Enseñanza de la Química Esperando que mis palabras sirvan a los intereses de este ilustre Colegio, doy mi voto a la Universidad de Sinaloa por un fut~o que rehaga al estilo contemporáneo la de otro tiempo noblez~ y ~gnidad de esta institución, gracias a la voluntad de su nueva direcc1on. NORMAS PEDAGOGICAS PARA LA ENSEf\lANZA DE LA QUIMICA JOSE GIRAL. * Bajo el patrocinio de la Universidad de Sinaloa, por ini<:iativa del grunfpo c~t~ld~Í'7 Eustaquio Buelna", en la Ciudad de Culiacán, fué p~onunc,1ada esta co erencda, t de enero del presente año, que dedicó el autor al Lic. Raúl Cervantes Ahuma a, en onces R ector de la citada Universidad. O ME corresponde, como extranjero que .soy acogido a esta generosa hospitalidad mexicana, inmiscuirme en los problemas que el Pueblo, la Sociedad y la Nación tienen planteados. Ni tampoco pretendo dar lección ni sugerir solución a ningún asunto que compete exclusivamente a los mexicanos. Mi propósito modesto es el de exponer algunas ideas que han nacido de mi larga e intensa práctica en el Profesorado químico español Más de cuarenta años de labor docente y de investigación me permiten tener alguna experiencia; y el fruto de ella va expuesta en las consideraciones que siguen; fruto que lleva dentro su semilla, la cual espero y deseo que fructifique en México. La QUIMICA ejerce una extensa y profunda influencia en todos los aspectos de la Vida Humana; es la Ciencia de las substancias; y todo cuanto nos rodea, el medio en que vivimos y nuestro propio ser, no es otra cosa sino substancia que sirve de substrato a la energía si esta es algo distinto de la materia. Con tan insuperable importancia, extiende la Química su zona de acción a las más variadas industrias, a la explotación del suelo, del subsuelo, de las aguas y del aire; a la alimentación, al hogar y al vestido; al conocimiento de nuestro ser y a la curación de sus males; a su bienestar y a su des- �Universidad S2 trucción; a los medios de locomoción y a los de deleite. Todo abarca la Química y en todo se ve su influencia. Hasta en la formación del carácter y en el desarrollo de las facultades anímicas. No extrañará, por tanto, que todos los Países civilizados le dediquen atención preferente y propulsen su desarrollo. DmIAMENTE-recalco la palabra--diariament.e se publican en el mundo varios millares de trabajos científicos de Química en más de cuatro mil Revistas y diez mil libros que aparecen al año; los Centros e Instituciones en los cuales se enseña y se practica y se investiga Química se cuentan por centenares de miles. La enseñanza de la Química tiene que ofrecer aspectos, por consiguiente, muy variados ; nos hemos de limitar, tan sólo, a normas y consideraciones de carácter general. La Qu,ímica es una Ciencia y, por lo tanto, aspira a la conquista de la Verdad. Pero llega a ella no tan sólo por el razonamiento sino también por la intuición y por el sentimiento. A raíz del descubrimiento de la Ley de acción de las masas de GULDBERG y WAAGE, un gran químico alemán, OSTWALD, dijo que la Química acababa de adquirir categoría de CIENCIA porque tomaba carácter matemático. ¡ Como si no hubiera más ciencia que la Matemática! Sin aquel descubrimiento, antes y después de él, la Química es Ciencia y del más elevado rango. Ciertamente el método deductivo, el razonamiento abstracto no es su única fuente de conocimiento; la cual, por cierto, no deja de tener inconvenientes graves. PASCAL, matemático insigne, ya lo dijo: Le raisonement prime la raison; en español decimos que el bosque no deja ver al árbol. Son la observación y la experiencia, la intuición y la inducción, medios también utilizados por la Química para alcanzar la Verdad. Hace siglos dijo ya el P. Acosta (que vivió mucho tiempo en Nueva España) "que no es posible dar satisfacción al espíritu humano ni percibir ni alcanzar la Verdad sin usar de imaginaciones pero tampoco es posible dejar de errar si del todo se va tras de la imaginación. Aplicable, por entero, a la Químic~. Para conocerla y para enseñarla es necesario seguir las normas comunes a toda otra Ciencia y las específicas que se basan en la característica de aquella. Las primeras han de fundamentarse en el Normas Pedagógicas para la Enseñanza de la Química 53 concepto y orientación que se tenga del Centro, Institución u organismo docente en cuyo plan de enseñanza figura aquella. Con lo cual nos remontamos al tipo orgánico de la Universidad y de las Escuelas especiales. Si la Universidad ha de ser Escuela profesional, Centro pedagógico, Institución de alta cultura, o todo ello a la vez; si ha de cultivar preferentemente la Ciencia especulativa o la educación integral de la juventud, o la difusión por el pais de los conocimientos científicos vulgarizados; si su aspiración primordial ha de ser una extensa y profunda educación general (tipo inglés) un medio de preparación profesional (tipo francés) o un magno Laboratorio de investigación científica (tipo alemán); todo ello habrá de reflejarse en el carácter que debe tener la disciplina que nos ocupa, en el método pedagógico a seguir y en las fuentes y medios necesarios para su estudio. Hablando y opinando sober lo que debe ser la Universidad española, decía yo hace algunos años: ''Nuestro concepto ha de estar supeditado a la viva realidad que se establece, de un lado por el estado y contextura actuales de la Uni~ers~dad,_y de otro por la opinión de los diversos Consejos Univers1tar1os acerca del proyecto de Ley sobre Autonomía; en este se establece que la Universidad es a la vez, y por este orden, Escuela Profesional y Centro pedagógico de alta cultura nacional. Estimo que ~ Pr~fesor U~v~1:'itario debe ser, conjuntamente, un Maestro y un mvesbgador c1entíf1co, con perfecta congruencia entre estos dos términos; me seduce el tipo de la Universidad alemana a pesar de ser un poco absorbente y desdeñosa de las otras Instituciones culturales y de ser_ propensa a la formación de Escuela y de sectas científicas, como atmadamente expresa el Prof. PAULSEN (de Filosofía y Pedagogía de Berlín). Pero si~nto por encima de todo ello la realidad española y considero como ineludible deber de toda persona preocupada por el desarrollo y porvenir de nuestra Universidad, acomodarse a dicha realidad y meditar y sopesar detenidamente cualquier re- • forma que se intente y que sería peligrosa y contraproducente si hub~~ra de co~istir en un simple transplante de cualquier organizac1on extranJera; o sería perfectamente inútil si hubiera de reducirse a injertar en la nuestra, planes y métodos de enseñanza fraccionad9s. La obra depuradora de muchos siglos ha dado el fruto de la ac- �S4 Univenidad tual Universidad alemana, ha creado el ambiente propicio a este res• pecto y ha determinado una organización característica que respon• de adecuadamente al ambiente en donde se desarrolla y a los cacracteres genuinos de la raza a la cual se aplica. Pretender copiar fiel• mente todo esto para desarrollar a la Universidad española conforme a ese estricto patrón sería buscar el más estruendoso fracaso. Nuestro elemento discente llega a las aulas universitarias cuando apenas ha cumplido los diez y seis años, sin que se hayan desarrollado en él ninguno de aquellos valores individuales que han de deter• minar su formación integral: conocimientos adquiridos, iniciativa, carácter, juicio, espíritu de observación, voluntad; ignora casi todos los idiomas extranjeros, con lo cual tiene cerrado el acceso a la casi totalidad de la producción científica mundial; se ha de ver sometido, por todas estas razones, a una tutela apoyada en una disciplina esco• lar casi policiaca que no tiene similar en ningún otro país; no tiene el sentido de su propia responsabilidad para comprender las investigaciones científicas; no son hombres independientes de pensamiento ni en voluntad; acuden rutinariamemnte a la Universidad en busca de Títulos que ha de servirles de privilegio y de palanca para la intriga, haciendolos pedantes, escépticos, desconfiados de si mismos, aptos si acaso para desempeñar aquellos cargos de la Administrasión de Estado en que todo está trazado con arreglo a una pauta determinada que hace de los hombres autómatas. En esas lamentables condiciones no puede exigirse la verdadera libertad de enseñanza del tipo alemán que se basa en que el alumno escoja libremente a su Maestro con la garantía de que la elección va guiada por la capacitación adecuada del elector y del elegible. Por otra parte, el Profesor español por defectos de su formación autodidactica, es, las más de las veces un sutil retórico o un empírico y r ecalcitrante, un orgullo razonador o un desdeñoso practicón; muy r aras veces es un hombre capacitado para educar, para comunicar sus ideas a otros, para hacer discurrir y discernir a sus alumnos, para desarrollar en ellos el espíritu de observación, de precisión y de decisión, la disciplina, la solidaridad y Ja perseverancia por el estimulo, el prestigio y el ejemplo, que son los medios pedagógicos de indudable eficacia (G. LEBON)" . Expuestas someramente las condiciones del medio universitario Normas Pedagógicas para la Enseñanza de la Química 55 español (el cual debe gradualmente modificarse en armonía con las orientaciones apuntadas antes) veamos ahora que debe enseñarse y cómo debe enseñarse la Química. Por disposiciones legales, por la opinión casi unánime de los propios universitarios, por imperativo de la realidad, por el influjo social y las relaciones del Estado con la Universidad, es obligado recocnocer que la preparación profesional ha de ser su misión predilecta. Pero, por lo que llevmos dicho y razonado, por lo que debe ser y no es, por lo que nosotros deseamos que sea, la Universidad ha de fundir con esa misión (ya que no las coloque en plano preferente a ella) las de investigación científica, difusión de la cultura y educación integral de la juventud. En estas condiciones la orientación de la enseñanza de la Química debe hacerse concediendo a la Ciencia pura sus debidas prerrogativas para desarrollar con ella los principios fundament:ues que dirigen? orientan y guían a la Técnica, sacandola del empi~mo; pero haciendo resaltar ante el alumno, la aplicación industrial de aquellos principios, para convertirlos en realidad tangible que sea estímulo para fomentar la riqueza material y para ensanchar el campo de acción de la mera especulación con los sugestivos temas qu~ la Industria sugiere siempre a la Ciencia pura, haciendo explicacaciones orales que sean exposición de doctrina, pero exposición viva Y controvertida por los propios alumnos, con la perspectiva peculiar de la labor del propio Maestro, acompañándola de conversaciones o pláticas en que el cordial intercambio de ideas entre Profesor y es~lares, despierte y desarrolle en estos aquellas funciones anímicas que determinan el valor del individuo, y de las cuales ya hicimos mención; y sean para aquel la oportunidad de practicar el arte de la instrucción académica y el estímulo para una continua renovación espiritual al contacto jovial del elemento discente; concediendo a la enseñanza práctica en el Laboratorio toda la extraordinaria importancia que tiene para el estudio de Ciencia tan genuinamente experimental como la Química; orientando toda la labor cultural en un intenso y profundo amor a la Verdad, regido por los más elevados principios éticos; enderezando los estudios de aplicación hacia el aprovechamiento científico debidamente vulgarizados; adiestrándo• los en la práctica pedagógica que más tarde han de ejercer en una �56 Universidad u otra forma; iniciándoles y preparándoles para la genuina investigación científica que posteriormente han de desarrollar; en una palabra, procurando que el Profesor sea un educador, un Maestro dentro y fuera de la cátedra (no un absentista de ella, como es el caso frecuente) y un propulsor del progreso científico; que el alumno sea un ser consciente de sus derechos pero también de sus deberes. Insistimos aún sobre algunas de las partes de ese índice de aspiraciones antes bosquejado. Las explicaciones orales suelen ser desdeñadas y, hasta vituperadas por aquellos que estiman como incongruente e inútil ese medio de enseñanza para las Ciencias experimentales. Suponen que se pierde lastimosamente el tiempo, restandolo al trabajo de Laboratoria, exponiendo doctrinas que pueden facilmente adquirirse en los libros. Este practicismo exagerado, lidante con un empirismo absurdo ha sido agudizado en estos últimos años. Si es verdad que en algún tiempo pudo decir FICHTE "que los Profesores alemanes eran las únicas personas que osaban ignorar la invención de la imprenta" aludiendo a sus exposiciones orales como forma de la enseñanza que pudiera y debiera sustituirse por la del libro, esta opinión no es hoy compartida en Alemania en donde GOETHE ya hizo notar "que la escritura es un imperfecto uso del lenguaje, la lectura privada es un triste sustituto de la conversación; el hombre produce un efecto sobre el hombre solamente a través del influjo de su personalidad". La trasmisión oral del pensamiento -decimos nosotros- es la forma insuperable; el Profesor expone las ideas directrices y los problemas fundamentales de la Ciencia y ofrecen al alumno la amplia visión del inmenso campo de aquella sir• viéndole a la vez de indispensable guía para que, paulatinamente, vaya acostumbrandose a discernir entre las opiniones de los demás, desarrollando su espiritu crítico; y todo ello encarnado en una persona que posee y vive esa Ciencia, que puede transmitirsela por la confienza y la fé que le inspira; "Quien desee aprender necesita creer" dijo Aristóteles, y esto rara vez se consigue por el libro. Claro es que la lección oral necesita, para cumplir esos fines, no ser una mera repetición o lectura de párrafos de un libro, no estar recargada de datos que fatigan la memoria, ser una sencilla exposi• ción del pensamiento atinadamente dirigada hacia los cerebros jó- Normas Pedagógicas para la Enseñanza de la Química ..: 51 venes que van a recibirla, ser una reseña de teorias distintas sin que todas, naturalmente, puedan aceptarse comó base del método a seguir sino escogiendo el Profesor la que estime como más adecuada y conveniente para sus alumnos. Lord KEIVIN decía con razón: "El sabio investigador puede escoger aquellas concepciones y métodos que convengan mejor a su mentalidad, pero él Maestro debe obligar!e a adoptar el método más claro para sus alµmnos". Y si la lección es de Química, es indispensable que vaya acompañada en la mayoría de los casos, de aquellos experimentos juiciosamente seleccionados, que fijen la atención del discípulo y hagan resaltar la importancia del hecho y de su interpretación. En nuestras Ciencias lección ' oral y exposición teórica no pueden ni deben ser siempre términos sinónimos; aquella ha de ir apoyada en la observación directa y en la experiencia, que son las fuentes principales del conocimiento en las Ciencias Naturales. Pero a veces interesa esa sinonimia y la simple exposición doctrinal ha de absorver la tarea de varias lecciones. Con lo cual planteamos el viejo problema de la Teoría y la Práctica en las Ciencias experimentales; la Teoria preponderante llega, en su generalización de conceptos, a dominar un sector o todo el campo de la Ciencia y entonces la tiraniza y dirige la investigación hacia la bús• ~ueda de nuevos casos prácticos que vayan en apoyo suyo; en esa a epoca de su máximo explendor se invierten los términos y se busucan hechos para sostener teorias en lugar de idear teorías para explicar los hechos; y entonces lo que parece defecto capital de ella, su escaso poder generalizador, su impotencia explicativa ante nuevos descubrimientos, se estima su mayor ventaja, porque una Teoría defectuosa es el acicate mayor para la especulación científica; se investiga para sostenerla, para modificarla o para abandonarla decididamente~ lo cual sucede cuando los hechos prácticos se colocan enfrente de e~ Pero la Práctica absoluta, sin teoría que la acompañe, es empirismo; como la teoría sin práctica es Utopía. Ni utópicos ni empiricos podemos ser los docentes de la Química. No solamente por su peculiar carácter experimental sino también en su aspecto pedagógico, el trabajo práctico ha de' tener relevante importancia. "El mejor modo de comprender es hacer· lo que más sólidamente se aprende es lo que se aprende p(?r si ~ o "dijo �58 El Cincuentenario de la Muerte de Martí Universidad 59 el gran filósofo KANT. El trabajo manual -dice por otra parte G. LEBON- más que destreza de manos dá sutileza de ingenio; es preciso razonar con exactitud y haber adquirido el hábito de la preci- sión para ejecutar correctamente una experiencia; los medios pedagógicos de mejor resultado, los que desarrollan aquellas facultades del espíritu que van formando el carácter del futuro profesional, Maestro o investigador, vienen de la práctica del Labortorio, de la acción más que del discurso. Pero esa práctica ha de ser forzosamente acomodada a esos fines y a las condiciones de preparación en que se encuentran nuestros alumnos; pretender introducir a estos violentamente por el camino de la investigación científica es querer conseguir los más selectos frutos sin el previo cultivo y sin la selección adecuada. Estimo que mucho de lo expuesto anteriormente es aplicable a las Instituciones docentes mexicanas ya sean Universidades o Institutos técnicos. Pero no cumpliría totalmente su misión la Química si se limitase su enseañnza a la exposición de doctrina, a la experimentación práctica y a sus aplicaciones por demás interesantes.- Es una Ciencia y como tal ha de tomar parte en la función rectora de la vida de los pueblos. Ha de enseñarse con un criterio fraternal de coperación nacional e internacional; ha de difundirse por todos los estratos sociales y detenerse en las clases populares, de ordinario sumidas en la ignorancia y en la miseria; ha de extremar su acción bienhechora de la Humanidad; ha de exaltar la independencia del pensamiento, sin partidarismos obcecados; ha de propulsar la tensión de espíritu siempre abierto a los cuatro vientos de la curiosidad y del deseo de saber y de conocer; ha de mantener vivo el sentimiento nacional con la fecundidad en el trabajo y la más depurada ética en la conducta. Ha de mantener siempre viva la llama del Ideal que enoblece a los hombres y santifica a los Pueblos. E.L CINCUENTENARIO DE. LA MUERTE. DE. MARTI* LA UNIVERSIDAD DE NUEVO LEON RECUERDA AL ILUSTRE PATRIOTA CUBANO GENARO SALINAS QUIROGA. OSE Martí, apóstol de la Independencia Cubana y uno de los los hombres más grandes de América, cumplió el 19 de mayo de este año de 1945, cincuenta años de haber ofrendado su vida por la libertad de su nación. El 19 de Mayo de 1895, en la provincia cubana de Dos Ríos, cayó luchando, víctima de la metralla enemiga. Murió como el águila del poema de Nervo ''viendo el sol y apedreado por el rayo". Su patria fué libre, gracias a la sangre generosa de su mártir, regada pródigamente en el campo de batalla. El egregio cubano entró en la Historia como él anhelaba en uno de sus versos, "por la puerta natural", es decir, por la sagrada puerta de la inmortalidad. U En el seno de una familia humilde, hijo de un modesto celador de policía de la Habana, nació el niño José Martí, que con el correr de los años seria figura continental, el 30 de Enero de 1853, hace 92 años. La humildad de su origen no debe extrañarnos. Cristo nació en~ establo, Linc~ln en una ~abaña, Juárez en una choza de la abrupta Sierra Oaxaquena y Marti, en el hogar pobrísimo de una familia habanera, hijo de padres españoles. �El Cincuentenario de la Muerte de Martí 60 61 Univeniclad A golpe de tesón y de martillo se forjó en el campo de las letras, sin ser nunca un literato profesional, una personalidad de relieve singular. Fué poeta, dramaturgo, literato, catedrático universitario, periodísta y libertador: he aquí condensada la vida polifacética y múltiple de este hombre sencillo y bueno, que nació en Cuba y vivió para la América. Al recordar su muerte en este cincuentenario, la Universidad de Nuevo León honra a su patria, el bello país antillano que lo viera nacer, luchar y morir; honra a la América, de la cual fuera uno de los más egregios paladines y se hanra así mismo, consecuente co nel pensamiento sublime del Apóstol "se honra quién honra". _ Este aniversario no es de luto y de dolor. Es como la Resurrección del Salvador, motivo de gozo y de honda alegría espiritual. Ese día memorable, 19 de Mayo de 1895, con su muerte, la figura delgada y transparente de Martí asciende al Olimpo de la gloria, rubricando una vida luminosa, coherente y ejemplar. El, como decía de si propio Don Miguel de Unamuno "peleó su pelea, sin cuidarse de la victoria". Este nuevo continente descubrierto por Cristobal Colón un 12 de Octubre lejano y maravilloso, viste sus mejores galas para recordar a su hio predilecto, que en su historia dolorida y sangrienta se sentará perpetuamente al lado de Simón Bolívar y de Benito Juárez; recuerda cariñosamente en el cincuentenario de su muerte, al "Padre Martí" como lo llaman los niños cubanos, que año tras año, en este aniversario, llevan oraciones, lágrimas y flores a su sepulcro. En esta hora de aflicción universal, en busca de inspiración y de estímulo para seguir luchando por la causa de la libertad, recordamos las vidas ejemplares de los más insignes varones americanos, cuyas vidas ejemplares son como estrellas de primera magnitud en el cielo purísimo de nuestro Contínente, George Washington, Y Abraham Lincoln de Estados Unidos; Simón Bolívar de Venezuela; José Martí y Antonio Maceo de Cuba; Miguel Hidalgo y Benito Juár·ez de México, y José de San Martín de Argentina. Nosotros, universitarios nuevoleoneses. ofrendamos a Martí desde este rincón norteño de nuestra patria• la siempreviva de la gratitud y del recuerdo. No hay mejor homenaje que el que nace del cora- zón, que el que brota espontaneamente de un pecho libre. O como decía el Apóstol: "no hay voz débil para defender una causa justa". Su nombre rescatado del mar insondable del olvido, es bandera, es pendón y es símbolo de las generaciones americanas, presentes y futuras; es una causa justa que debemos defender; es un faro encendido que guía nuestro rumbo de navegantes. En este cincuentenario, invocamos su elocuente mensaje ~ los pueblos de América. El cariño al Continente y la devoción a su patria fueron las pasiones tormentosas de su existencia. Su pensamiento, por su generosidad y hondura, bien puede constituír el ideario americano. Su obra literaria y poética fué inagotable, pero nunca más grande que su patriotismo, que no reconoció fronteras geográficas ni límites históricos. Sus libros, sus discursos de combate, sus articulos en revistas y periódicos, sus versos constituyen una producción selecta e incomparable. Para conocimiento de los jóvenes estudiantes de Nuevo León, "de los que llegan en el último barco'' como decía el Maestro Justo Sierra, y que vienen a reemplazarnos en la responsabilidad de nuestras tareas patrias, damos a conocer algunas de las más bellas y sublimes ideas del libertador de Cuba: 1.- "Cree el aldeano vanidoso que el mundo entero es su aldea, Y con tal que él quede de alcalde• o le mortifiquen al rival que le quitó la novia, o le crezcan en la alcancía los ahorros, ya dá por bueno el orden universal, sin saber de los gigantes que llevan siete leguas en las botas y le pueden poner la bota encima, ni de la pelea de los cometas en el Cielo, que van por el aire dormido engüllendo mundos. Lo que queda de aldea en América ha de despertar. Estos tiempos no son para acostarse con el pañuelo a la cabeza, sino con las armas de almohada, como los varones de Juan de Castellanos: las armas del juicio, que vencen a las otras. Trincheras de ideas valen más que trincheras de piedra". 2.- "No hay proa que taje una nube de ideas. Una idea enérgica, flameada a tiempo ante el mundo, pára, como la bandera mística del juicio final, a un escuadrón de acorazados. Los pueblos que no se cono~n han de darse prisa para conocerse, como quienes van a. pe-' tear JUDWS. Los que se enseñan los puños, como hermanos celosos; �62 Universidad El Cincuentenario de la Muerte de Martí que quieren los dos la misma tierra o el de la casa chica, que le tiene envidia al de casa mejor, han de encajar de modo que sean una las dos manos. Los que, al amparo de una tradición criminal cercenaron, con el sable tinto en la sangre de sus mismas venas, la tierra del ~ermano vencido del hermano castigado más allá de sus culpas, s1 no quieren que l;s llame el pueblo ladrones, devuélvanle sus ~i~rras al hermano. Las deudas del honor no las cobra el honrado en dinero! a tanto por la bofetada. Ya no podemos ser el pueblo de hojas, que vive en el aire con la copa cargada de flor, restallando o zumbando, según la acaricie el capricho de la luz, la tundan y talen las ~mpestades. Los árboles se han de poner en fila para que no pase el gigante de las siete leguas. Es la hora del recuento, y de la marcha unida, Y hemos de andar en cu.adro apretado, como la plata en las raíces de los An.o des". Tres pensamientos bellísimos destacan de ~as ideas_ anteriores de José Martí: lo.- Trincheras de ideas valen mas que trínc~eras de piedras; 20.- Los pueblos que no se co~ocen han de darse prisa para conocerse, como quienes van a pelear Juntos. 3o.- Es la hora del recuento y de la marcha unida, y hemos de andar en cuadro apretado ' plata en las raíces de los And es" • como la 3.- "A los sietemesinos solo les faltará el valor. Los que no tienen fé en su tierra son hombres de siete meses. Porque l;s fal~ ?l.valor a ellos, se lo niegan a los demás. No les alcanza al arbol difícil ~l brazo canijo, el brazo de uñas pintadas y pulse~a, el brazo de Madrid 0 de París, y dicen que no se puede alcanzar el arbol. Hay que carg~ los barcos de esos insectos dañinos que le roen el hueso a la patria que lqs nutre. Si son parisienses o madrileños, v~!ªº al Pra~o de faroles, 0 vayan a Tortoni, de sorbetes. Estos hiJos de c~mtero, que se avergüenzan de que su padre sea carpintero. ~sto_s nacidos en América, que se avergüenzan, porque llevan delantal indio• de la madre que los crió, y reniegan, bribones, de la madre ~,nferma, y la jan sola en el lecho de las enfermedades. Pues, ¿ Qwen es el hombre. ¿ el que se queda con la madre, a curarle la enfermedad, o el ~ue la pone a trabajar donde no la vean, y vive de sustento en las tierras podridas, con el gusano de corbata, maldiciendo del seno que lo c:;.gó paseando el letrero de traidor en la espalda de la casaca de papel. • d8; 63 Dos pensamientos también bellísimos, destacan de los anteriores conceptos de Martí: 1.- Los que no tienen fé en su tierra son hombres de siete meses. 2o.- Pues, ¿quién es el hombre? ¿el que se queda con la madre a curarle la enfermedad• o el que la pone a trabajar donde no la vean, y vive de su sustento en las tierras podridas, con el gusano de corbata, maldiciendo del seno que lo cargó, paseando el letrero de traidor en la espalda de la casaca de papel?. 4.- "Cree el soberbio que la tierra fué hecha para servirle de peaestal, porque tiene la pluma fácil o la palabra de colores, y acusa de incapaz e irremediable a su República nativa, porque no le dan sus selvas modo continuo de ir por el mundo guiando jacas de Persia y derramando champaña". 5.- "El buen gobernante en Amédca no es el que sabe cómo se gobierna el alemán o el francés, sino el que sabe con qué elementos está hecho su país. 6.- "Gobernante, en un pueblo nuevo, quiere decir creador". 7.- "La masa inculta es perezosa y timida en las cosas de la inteligencia, y quiere que la gobiernen bien; pero si el gobierno le lastima, se lo sacude y gobierna ella." 8.- "¿ Cómo han de salir de las Universidades los gobernantes, sino hay Universidad en América donde se enseñe lo rudimentario del arte del gobierno, que es el análisis de los elementos peculiares de los pueblos de América?" 9.- "A adivinar salen los jóvenes al mundo con antiparras yanquis o francesas, y aspiran a dirigir un pueblo que no conocen. En la carrera de la política habría de negarse la entrada a los que desconocen los rudimentos de la política. El premio de los certámenes no ha de ser para la mejor oda, sino al mejor estudio de los factores del país en que se vive". 10.- "La Universidad Europea ha de ceder su lugar a la Universidad Americana. La historia de América, de los incas a acá, ha de enseñarse al dedillo, aunque no se enseñe la de los arcontes de Grecia. Nuestra Grecia es preferible a la Grecia que no es nuestra". 11.- "Pensar es servir". �64 Universidad 12.- "Los gobernantes, en la República de indios, aprenden indio". 13.- "Y calle el pedante vencido; que no hay patria en que pueda tener el hombre más orgullo que en nuestras dolorosas repúblicas 2mericanas". ¡Jóvenes estudiantes de Nuevo León recojan esta sublime enseñanza! ¡Quieran a la América y a vuestra patria como lo hizo Martí con la suya! ¡Conózcanlas, ámenlas, compréndanlas y defiéndanlas si fuere necesario, a costa de vuestro sacrificio! Es el mejor homenaje que podemos los mexicanos rendir a la memoria del ilustre cubano, en el cincuentenario de su muerte gloriosa. CRITICA y POESIA • Discurso pronunciado por el autor en el Homenaje a José Marti con motivo del cincuentenario de su muerte. �Juan Cordero y la Pintura Mexicana (En el Siglo XIX) 67 JUAN CORDERO Y LA PIN'TURA MEXICANA ( EN EL SIGLO XIX) SALVADOR TOSCANO. UAN Cordero representa todas las vicisitudes, la miseria y la grandeza, de ese siglo contradictorio de depresión y esperanza que fué el siglo XIX. Su vida, como su pintura misma, representan un mundo que caía herido de muerte, pero no sin que cayera gritando voces de esperanza para quienes venían atrás. Porque su biografía, en efecto, la llena un profundo nacionalismo no pocas veces equivocado; pero que lo llevó a ser uno de los precursores de la pintura mexicana, porque su vida es una lucha continua contra los prejuicios europeizantes; su lucha contra el catalán Clavé es el primer brote de nacionalismo en México y la primera manifestación de la conciencia de la grandeza del arte mexicano. lf'll"ll:"'llllll Juan Cordero nació en Teziutlán, Puebla, en 1824, hijo de padre español, comerciante, y de madre.mexicana. Fué en su lnfancia mercero, es decir, vendedor ambulante de chucherias, pero su natural disposición para el dibujo movió a su padre a enviar.Jo a la única institución de enseñanza artística que poseía Méxieo, la Antigua Academia de San Carlos de México. LA ACADEMIA DE MEXICO EN 1843 La Academia de San Carlos fué uno de los últimos legados de Es- �Juan Cordero y la Pintura Mexicana (En el Siglo XIX) 68 69 Univenidad paña a México. Fundada por Carlos m en 1783 abrió sus cursos en 1785: "Cómo no ha de calificarse acreedora a esta especie de honor y decoro -se decía en las instancias al- Rey- la capital de Nueva España y la mayor ciudad del Nuevo Mundo". Artistas mexicanos recibieron entonces el grado, !barra, Tres Guerras, Damián de Castro, Patiño Ixtolinque, mientras de Europa nos llegaban, amén del prom_otor Jerónimo Antonio Gil, los Tolsá y Jimeno y Planes que en arqwtectura, escultura y pintura renovaron el gusto de la vieja capital de Nueva España. Con ellos llegó el neoclasicismo. Algunos años más tarde, hacia 1803, un viajero de gusto universal y severo, el Barón de H~boldt, admiraba el primero de los establecimientos artísticos de ~erica, y por cierto entonces el único, incluyendo a los Estados Umdos: las colecciones de pintura. grabados, dibujos y vaciados de escultura de sus galerías, ésta última más completa -decía- que "ninguna de las de Alemania", y al admirar los vaciados del Apolo y del Lacoon_!e se sorprendía al pensar que "han pasado por caminos de montana que por lo menos son tan estrechos como los de San Gotardo" y, desde luego", encontrar estas grandes obras de la antigüedad reunidas bajo la zona tórrida... ." Cincuenta años más tarde el panorama de la Academia era totalmente diverso: la Revolución de Independencia y las luchas civiles habían paralizado las fuerzas productivas y la riqueza; en 1824 Jimeno y Planes, director de Pintura, reclamaba angustiosamente la _paga de sus sueldos; gradual y lentamente fué decayendo la Ac~deIDia hasta llegar a su punto más bajo. Los viajeros que nos han informado de ella nos dejan traslucir el cuadro de incuria y abandono más lam~ntables: ya Poinsset la llama olvidada y en ruinas ~n 1822; B~!trami hacía notar que desde la fundación de la Academia no volVIo a aparecer un artista comparable a los del Virreinato, quizá como resultado de "destruir sin reedificar o reedificar mal" decía en 1825; otro ~ do viajero, Sealsfield, en su novela colonialista hace exc!amar al director de la Academia: "No solamente nuestra Academia de Bellas Artes ha visto huir a sus alumnos, sino que la nación entera parece obedecer a otras aspiraciones vagas e indefinibles.... La indiferencia por las bellas artes -agrega otro personaje- se ha vuelto generi:1· He aquí el drama: el arte ya no sabe conmover a las masas"; hacia 1840 la Marquesa Calderón y de la Barca, escribía empleando términos como desorden, abandono y decadencia, atribuyendo este lamentable estado de la plástica a los daños de la guerra civil y a la inestabilidad. de los gobiernos; y en 1842 Brantz Mayer, secretario de la Legación americana, escribía del "estado miserable" de la Academia, de sus "salones vacíos", a veces ocupados por un oscuro artista que trabajaba en retratos ridículos.... En estos años aquel niño Juan Cordero, dotado de una excepcional disposición para la pintura, buscaba en aquel edificio ruinoso, abandonado y caótico, sus primeras enseñanzas en Arte. Pero él en verdad, ya parecía traer su propio mensaje de fuera: sus correrías como mercader en el país. le dieron su colorido y su percepción para los rasgos físicos humanos; quizá, igualmente, cierto popularismo, pues se dice que el retrato de su padre, de factura goyesca, fué pintado antes de marchar a Roma. Pero justamente en esos años de incuria y abandono, fué cuando su padre y él mismo concibieron la necesidad de que el artista adelescente estudiara en Roma. Parece una amarga ironía que mientras él preparaba sus maletas para Italia, Santa Anna promulgara el decreto por el cual se debía reorganizar la Academia acudiendo a maestros italianos (1843), lo que fué posible acudiendo a un artista catalán radicado en Italia, Pelegrin Clavé. Así, mientras el ambicioso adolescente cruzaba el Océano en busca de nuevos horizontes, Clavé, su futuro enemigo hasta la muerte, arreglaba sus asuntos para llegar a México a la reorganización de esa Academia, (1846), con otro escultor catalán, Vilar, y más tarde con dos ilustres italianos, el arquitecto Cavallari y el extraordinario paisajista Landesio. LA ENSERANZA DE ROMA Cordero llegó a Roma en 1844, y allí permaneció hasta 1853, cerca de diez años en los que fecundamente aprendió una técnica que la crítica contemporánea ha llamado relamida, pero que hacen de él si no el pintor más inspirado de su época sí, indudablemente, el más plástico. A los veinte años llegaba a Roma a ingresar al estudio de �Universidad Juan Cordero y la Pintura Mexicana (En el Siglo XIX) un maestro romano, Natal de Carta, y pronto llamaría la atención del propio Silvagni. Sin embargo, al llegar a Roma ya era un artista excepcionalmente dotado: hasta nosotros ha llegado una tela firmada el mismo año de su llegada, tela que remitiera para la exposición de la Academia de 1845, "un retrato de una princesa en traje de vestal". Ahora bien, este retarto de Vestal que se conserva en México en una colección particular, nos revela el grado de madurez que poseía nuestro artista a su llegada a Roma, ya que parece fuera de lógiéa suponer que el adelanto allí revelado se debiera a la enseñanza de meses que hasta entonces alcanzara a recibir. Ese año debió enviar, según Gar.cía Cubas, "un retrato de mujer romana" que podríamos indentificar con algunos de los bustos de napolitanas que recientemente se exhibieron en la ciudad de México. quit.ectos Agea. También de ese fecundo año son dos telas que no~ presentan al artista muy desigualmente: el Moisés en Ra.fidín y la Mujer del Pandero. En este Moisés, que el pintor Silvagni recomendara por su "gran conocimiento de arte, firmeza en el colorido y una ejecución verdaderamente laudable", nos tropezamos con el pintor religioso que fué a lo largo de toda su vida, el de la Anunciación Angélica (1849). El de El Redentor y la Mujer Adúlt.era (1853), el de los murales de Santa Teresa y San Fernando (1857-59) y el de la St.ella Matutina (1875). En este siglo de jacobinismo, liberalismo, ateísmo, y racionalismo positivista, nuestro pintor quería refugiarse en esa vieja nave ruinosa que era la Iglesia; no entendió ni quiso oir las voces jóvenes que querían reconstruír al mundo. Por esta razón, por no haberse sumado al mUB• do más vivo del siglo XIX, la obra de Cordero más intrascendente es la religiosa, porque la sentimos falsa si la comparamos con los temas religiosos del XVII, de Arteaga, Juárez y Echave en el pasado colonial, cuando la Contrarreforma religiosa imprimió un sello cálido y sincero a la única pintura posible en aquellos siglos virreinales, la pintura religiosa. Su italianizante Anunciación, por ejemplo, es fría y manerista a pesar de la belleza del colorido y la fineza de los rostros. 70 Tres años después, en 1847, firmaba en Roma una de sus obras maestras, el retrato de los escultores pensionados Tomás Pérez y Felipe Valero. El resto de su vida casi no modificó su estilo, no fué ese río del cual nos ha hablado el buen Heráclito, sino el manso lago de aguas peligrosamente estancadas que, como dijera Blake, crían veneno. Compárense, en efecto, el retrato de dichos escultores con el de Francisca Ram.írez de Arellano (1857) o el de Gabino Barreda (1874) y podremos comprobar el estatismo de Cordero. Juan Cordero, pues, dueño de una gran ténica careció de genial imaginación. Y esto fué, en gran parte, el negativo resultado de su estancia en Roma. ¿ Cuánto más deberíamos a Europa si nuestro artista hubiese pasado a París? Pero allí, en Italia, con los Carta, los Podesti, los Cogheti y los Silvagni, aprendió el lenguaje neoclásico, fríamente neoclásico, con su natural entusiasmo para lo que el llamaba en uno de sus escritos los "grandes maestros" y en particular por Rafael. Su estatismo, su inmutabilidad, fué el infortunado precio de su estancia en Roma; por ello la mayor parte de su obra será siempre el retrato, .porque es en él en donde la imaginación creadora tiene menos importancia y es donde su técnica excepcional, aunada al más brillante colorido que conociera nuestro siglo XIX, quedan plenamente manifiestos. Ese año de 47 firmaba otros dos retratos que son obras maestras del neoclsicismo mexicano: su Autorretrato y el retrato de los Ar- 71 Pero ese mismo año de 1847 Cordero firmaba otra pequeña tela, La Mujer del Pandero, retrato seguramente inspirado en su novia romana, María Bonnani. En este tema profano el pintor se nos revela como un artista de su época. De su estancia en Roma son, igualmente, dos obras firmadas en 1850 que vuelven a pfesentarnos muy desigualmente al artista: Col6n ante los Reyes Católicos, fría composición de preocupaciones históricas que pintara para la exposición de la Academia de México, y el retrato de una Mora, obra agradable, pintada con sensualidad y con un colorido caliente y maravilloso. Al finalizar el año de 1855 Juan Cordero regresó a su patria. Traía consigo lo que consideraba la obra maestra de su vida, El Redentor y la Mujer Adúlt.era, firmada ese mismo año en Roma. Y un año más tarde firmaba dos telas más, La Oración del Huerto y un estudio a dos luces de un busto prolongado de Mujer Romana. Esta última pintura. fué en diversas ocasiones repetida por el pintor-como hizo con la Mujer �Universidad Juan Cordero y la Pintura Mexicana (En el Siglo XIX) del Pandero, réplica que se encuentra en el Colegio de Guanajuato, firmada diez años más más tarde que el primer estudio, como hizo con algunos detalles de El Redent.or y la Mujer Adúltera, como lo hizo con La Sonámbula. y la Bañista y esta abundancia de réplicas parece re- hijos consienta un solo grado de superioridad en otro artista que no lo es.... Aun suenan en mis oídos los elogios que la bondad romana me ha prodigado, no obstante ser ahí extranjero". Así rehusó aquella subdirección ofrecida por Couto, presentando como él mismo escribió, su desnudo corazón con todos los defectos de la edad. 72 velarnos la impotencia creadora del artista. CORDERO Y CLAVE. El retorno de Cordero a México es otro de los capítulos de la historia de la pintura en México en el siglo XIX. En medio de aquel México abatido por las guerras extranjeras y por las luchas civiles, Cordero es la nota violenta, egoista si se quiere, pero segura de sí, contra el complejo de inferioridad nacional. A la reorganizada y floreciente Academia de México, a la Academia del pintor catalán Clavé, presentó su tela El Redent.or y la Mujer Adúltera. Pintura en tela de tamaño monumental que vino a revelar otra de las personalidades de Cordero, al ambicioso artista de composiciones heroicas y, por lo mismo, el antepasado inmediato del muralismo mexicano. La obra dividió y apasionó las opiniones de su época: Cordero traía consigo la crítica romana que lo elevaba a dimensiones geniales y aquí encontró a un apasionado defensor, López López, cuya visión extraordinaria en relación con el arte mexicano habremos de glosar más adelante; del otro lado estaba Clavé y sus dos discípulos mexicanos, Rebull y Pina y un apasionado opositor, Rafael de Rafael quien lanzó los dardos envenenados de su crítica. Cordero, criollo temperamental, con escasos veintinueve años, se consideró el pintor nacional y el hombre destinado a ocupar la Dirección de pintura en la Academia que retenía Clavé; pero aquel extraordinario reconstructor de la Academia, organizador de su pinacoteca y el primer historiador del arte mexicano, don Bernardo Couto, sólo pudo ofrecerle la subdirección de pintura en la Academia. Cordero rechazó con rabia esta proposición: "no sacrifiqué-decía-los mejores años de mi vida en otros países, ni recibí los favores de la Academia, para venir a ser dirigido por el señor Clavé". Y añade: "Yo huyo de toda comparación. ... la Academia llevaría a mal que uno de sus 73 Sin embargo, aquel Cordero orgulloso y seguro de sí acudió a la peor de las armas para conseguir la ansiada Dirección, al apoyo del dictador Santa Anna, a su Alteza Serenísima, a quien retrató montado a caballo destacándo~e sobre un fondo que lo es el bosque de Chapultepec y su ejército de..caballería. No es seguro que pintara directamente del natural al discutido héroe y traidor de nuestro siglo XIX, pero es ésta una de las pinturas más importantes de Cordero no tanto por la figura ecuestre sino por el paisaje velado que le sirve de marco. Esta pintura aún cuando no fué firmada consta que debió realizarla en 1855, año en el que trabajó sobre el natural a la esposa de Santa Anna, a la señora Dolores Tosta, ataviada y enjoyada fastuosamente en una suntuosa sala de mediados del siglo cuya ventana mira a una de las torres catedralicias de México. La compensación del dictador fué la Dirección de la rama de pintura en la Academia, ordenando a Couto que se nombrase a Cordero en substitución de Clavé; sin embargo, Couto, luchando por la autonomía y fueros de la institución académica consi., ' guio que el propia Santa Anna anulara su decreto, volviendo así a la oscuridad y al silencio a nuestro artista. Aquella reacción nacionalista, quizá demasiado juvenil, había fracasado. Fatigado, áspero, duro, Cordero halló refugio a su genio en la pintura mural. Era el primer pintor mexicano que volvía a la pintura heróica después de que, al finalizar la Colonia. Jimeno y Planes concluyera los temples de las bóvedas catedralicias. Es verdad que pintó al temple, pero de todas suertes la pintura mural requiere un pensamiento más profundo y grandioso que el de la pintura de caballete; Cordero sacaba genio de su propia cólera. En 1857 concluía los templos de las pechinas y bóvedas de Santa Teresa de México en la destruída cúpula que pintara durante el virreinato Jimeno y que, restaurada por el arquitecto de la Hidalga, sirviera de taller a este lejano precursor del muralismo mexicano y ese mismo año firmaba el magnífico y mexica- �75 Universidad Juan Cordero y la Pintura Mexicana (En el Siglo XIX) no retrato de doña Francisca Ramírez de Arellano, hoy en Guanajuato. Dos años más tarde concluía los temples de la bóveda de San Fernando de México. Pero como en su otra composición bíblica de El Redent.or y la Mujer Adúlt.era, la crítica volvió a dividirse y los partidarios de Clavé a atenacearlo; hasta la propia curia se volvió contra él y ya en la segunda de las iglesias se nota la fatiga y el descuido que produce el infortunio de la incomprensión. tra nación. ... Muchas cúpulas os esperan: muchos edificios públicos piden a vuestros pinceles obras maestras que trasmitan a las generaciones futuras los rasgos heróicos de nuestra historia...." 74 En 1860 buscó nuevamente un refugio a su derrota en el matrimonio, y de ese año debe haber sido el espléndido retrato de su esposa, Angela Osio. Y entre esta fecha y el fin del Imperio de Maximiliano, se abre en la vida de Cordero un largo paréntesis. De este tiempo data su época de retratista de "encargo", con sus visitas •a Guanajuato, Jalapa, y Mérida en donde a sueldo realizaba sus fáciles y fríos retratos. Pero de esta temporada datan óleos fechados en 1865 y 1867 que nos muestran el estilo de la época de ¡madurez! del artista, estilo agradable, brillante de color y ciertamente relamido: La Mujer de la Hamaca y La Sonámbula, cuadros que por sus diseños y color parecen fecharnos dos telas: La Bañistar-de la cual el boceto, por espontáneo, nos parece más importante-, y La Cazadora. EL ULTIMO TERCIO DEL SIGLO XIX. En 1867 -el año que marcó el triunfo del liberalismo sobre el Imperio y los conservadores- un crítico de arte mexicano, López López, el panegirista de Cordero, ~scribía estas palabras que debemos transcribir íntegras en su requisitoria final porque encierran una descripción viva y trágica del estado de las bellas artes en aquella época: "¡Pesa hoy el más cruel infortunio sobre vosotros, pobres artistas! La sociedad está lánguida y olvidada y olvida el fausto de quien sóis hijos. Recorréis una difícil carrera de vigilia y laboriosidad, sin aguardar más que la recompensa que la fama póstuma.... Vivid, sin embargo, con abnegación: buscad inspiración gloriosa en la adversidad misma; pintad el Hambre y la Calamidad, el. . . . Hacéos pintores de diversos géneros y distintas escuelas: vuestra originalidad desenterrará los doblones y rasgará el velo de vuestro porvenir.... Días vendrán ya de paz y de ventura en que podáis diseminaros por ·los ámbitos de nues- · Pero Cordero parecía no escuchar las proféticas y desoladoras palabras de López López: él no podía pintar el hambre o la miseria, ni "buscar inspiración gloriosa en la adversidad". Cordero había visto a su patria salir destrozada de la invasión americana del 47, había contemplado las luchas de Reforma y hasta había tratado de buscar amparo en el Imperio, pero estos acontecimientos no parecían conmoverle. El retrataba un mundo plácido, de bellas señoritas burguesas y de -caballeros finamente ataviados, retrataba un mundo que moría día a día sin que sus maravillosos colores alcanzaran a percibirlo. Por eso parece ineludible que necesitemos asomarnos a las provincias de México para encontrar un mundo goyesco, "popular", que nos presenta la auténtica aurora del arte nacional; Estrada en Jalisco, Montiel en Veracruz, Bustos en Guanajuato y Arrieta en Puebla, es decir los olvidados pintores sin Academia. ¡Cuanto deploramos que en el XIX no hubiera aparecido un pintor liberal, hasta ateo, porque esto representaba el sentido viviente de México en aquel momento de su proceso histórico! En efecto, Cordero volvió a tener .su oportunidad histórica con la caída del Imperio. Un decreto del régimen juarista obligó a todos los ciudadanos, incluyendo extranjeros, a jurar reconocimiento a la victeriosa constitución liberal redactada desde el 57. Clavé católico y extranjero, prefirió repatriarse, al igual que el escultor Vilar y el paisajista italiano Landesio. En 1868 partió Clavé a Barcelona y con ello pareció abrirse una nueva época para Juan Cordero. El gran conductor de esta nueva época fué el maestro de la filosofía positivista en México, Gabino Barreda. Infortunadamente aquel maestro genial estaba solo en esta tarea, pero arrojó la semilla que había de fructificar con la Revolución Mexicana. En 1874, en efecto, Cor-. dero, concluyó el primer mural laico -como ya lo ha acentuado Diego Rivera- que se pintara en México, con el tema que seguramente debiera a Barreda, que fué quien le brindó los muros de la Escuela Nacional Preparatoria: Triunfos de la ciencia y el trabajo sobre la ignorancia �77 Universidad Juan Cordero y la Pintura Mexicana (En el Siglo XIX) y la. pereza. En ocasión del descubrimiento de las pinturas y el laurea- discurso: "El progreso no es sino la continua aproximación a un ideal.... Pero el ideal del presente no puede ser el ideal del pasado: aquí como en todo lo demás, lo absoluto es la sanción de la inmovilidad o del retroceso". En efecto, Cordero al presentar en la exposición de la Academia en 1875 dos obras, éstas fueron sus agotados y conocidos temas religiosos o de relamidas señoritas de la burguesía, la St.ella Matutina y Las lijas de Don Manuel Cordero, como si estuviera en aquella Roma de mediados del siglo, como si nunca hubiera oído a su amigo y crítico López López diciéndole: "buscar inspiración gloriosa en la adversidad misma; pintad el hambre y la calamidad ..." 76 miento del pintor, Rafael Angel de la Peña pronunció palabras alusivas, mientras Guillermo Prieto leyó alguna poesía en homenaje a Cordero, pero fué Barreda quien pronunció las palabras iniciales. Y en este discurso, en el cual volvemos a encontrar al precusor, la voz severa y firme del discípulo de Comte nos transmitió ideas que son todavía válidas, pues así como años más tarde Justo Sierra abriría las puerta_s a esa imagen de "implorante" que vagaba fuera de los claustros umversitarios. la Filosofía, así Barreda abrió, enmedio de aquel México materialista, las puertas del claustro universitario al Arte, a las "emociones del espíritu". "Por mucho tiempo -dijo- las ciencias han permanecido divorciadas de las bellas artes.... los que cultivaban la inteligencia, se creían disculpados del cultivo del sentimiento. No buscaban más emoción que las del espíritu, olvidando las del corazón" Y a lo largo de su discurso nos va desenvolviendo Barreda su concepción estética: la fraternidad de la Ciencia y el Arte; cómo la Arquitectura -por excepción- ha visto subordinarse a la ciencia; cómo, quizá, la arquitectura gótica de la Edad Media mantuvo más firmemente la fé ca~lica, que "todos los escritos de sus más eminentes teólogos"; cómo debemos imitar los modelos de la antigüedad, pero sin que esto signifique "copiar servilmente" . . . . Y añadió Barreda estas palabras que cincuenta años más tarde José Vasconcelos haría propias ,en esos años inmediatos a la Revolución en que se cumplirían las proféticas palabras de López López en 1867, cuando advertía que muchos edificios y cúpulas se abrirían para los artistas que habrían de diseminarse por la nación: "Cábele -decía Barreda- a la. Escuela Preparatoria la. gloria de haber abierto un nuevo campo a la estética mexicana: cábele la satisfacción de haber inspírado al genio de un verdadero artista una composición cuyo asunto conocéis ya, y que está destinado a idealizar y a poner de manifiesto el espíritu de la ciencia y de la industria, es decir de las actividades pacüicas del hombre tanto mental como práctica". De esta fecha debe ser el retrato de Barreda, el magnífico retrato del maestro que hoy conserva la Escuela Preparatoria de México. Pero nuestro artista, que había olvida.do los consejos de López López, también desoía las advertencias de Barreda, éste decía en su célebre Nueve años más tarde, en 1884, murió Juan Cordero. Y poco después sus únicos murales laicos eran borrados por manos torpes a fin de abrir un ventanal en donde junto al lema de Saber para Prever, prever para obrar, figurarían las nuevas palabras del maestro de las nuevas generaciones, Justo Sierra: Amor, Orden y Progreso. OBRA FIRMADA Y FECHADA DE JUAN CORDERO. 1.- Retrato de una. princesa en traje de vestal F. Roma, 1844.- Colección Cor- dero Codallos. 2.- Rf>trato de los escultores Pérez y Valero. F. 1847.- Galería Nacional de Pin- tura de México. 3.- Retrato de los hermanos arquitectos Agea. F. Roma, 1847.- Colección Francisco Agea. 4.- La Mujer del Pandero. F. Roma, 1847. Galería Nacional de Pintura de Mé- 5.6.7.8.- 9.10.11.• 12.- 13.- 14.15.16.- xico. Es sin duda su novia romana, María Bonnani. Existe una réplica de este cuadro en la colección de la Universidad de Guanajuat.o, firmada p0r Cordero en 1857. Moisés en Rafidín. F. Roma, 1847. Colección Javier Villada Saviñón. Autorretrato. F . Roma 1847. Colección Maria Elena Cordero de Magaña. La. Mora. F. Roma, 1850. Colección Asunción Cordero de Sá.nchez. Colón ante los Reyes Católicos.- F. Roma, 1850. Galería Nacional de Pintura de México. La. Anunciación. Sin fecha, pero con datación segura. 0850) Galería Na• cional de Pintura. El Redentor y la Mujer Adúltera. F. Roma, 1853. Colección familia Cordero. · Busto prolongado de mujer romana. F . 1854. Colección Cordero Codallos. La oración del huerto. F . 1854. Colección Landa. Retrato del general Santa Anna. Sin fecha ni firma, pero con certeza pintado en 1855. Retrato de la señora Dolores Tosta de Santa Anna. F. 1855. Colección Rafael Manzo. Retrato de doña Francisca Ramírez de Arellano. F. 1857. Colección Luis Chico Goeme. Murales al temple en la Iglesia de Santa Teresa en la ciudad de México. 18.57. �78 17.18.19.20.21.- 22.23.24.25.26.- Juan Cordero y la Pintura Mexicana (En el Siglo XIX) UniveTSidad Murales de la cúpula de la Iglesia de San Fernando de México. 1859. Retrato de la esposa del pintor, Angela Osio. Sin firma ni fecha. 1860 (?) La mujer de Ja hamaca.- F. 1865. La sonámbula. F. 1867. Colección Dolores del Río. Mural laico en la Escuela Nacional Preparatoria: Triunfos de la Ciencia y el trabajo sobre la pobreza y la ignorancia. 1874. A principios del siglo desaparecieron y hoy sólo resta una copia al óleo de Juan M. Pacheco en la colección del Lic. Alfonso Toro. Retrato de don Gabino Barreda. Sin fecha ni firma, pero de datación segura, 1874. Stella Matutina. Sin fecha ni firma, exhibida en 1875. Colección Dolores Martínez de la Tone. Las Hijas de don Manuel Cord.!ro. F. 1$75. Colección Cordero Codallos. Retrato de Francisco Aguilar Vera. Sin fecha ni firma; sus propietarios informan ser de 1877. Colección María .Aguilar Sánchez. Retrato del Dr. Manuel s. Soriano. Sin fecha ni firma; por informes de sus propietarios es de 1882 y, por lo mismo es la última de sus pinturas de aceptarse la veracidad de los informes. Colección M. S. Soriano. 41.42.43.44.45.46.- 79 E. de Campero. Recuerda. el estilo de Las cuatro hijas de don :Manuel Cordero, fechado en 1875. Fraile carmelita. Galería Nacional de Pintura de México. Fraile carmelita. Galería Nacional de Pintura. El claroscurismo de estas dos telas hace dudosa su atribución a Cordero. Retrato del señor Ricardo Sáinz. Colección María Sáinz V. de García. Retrato de la señora Sáinz. Colección María Sáinz V. de García. Retrato del Sr. Francisco Cordero. Colección Sara Cordero de Ajuria. ~t~to de la Sra. Isabel Arriaga de Cordero. Colección Sara Cordero de AJuna. 47.48.49.50.51.52.53.- OTRAS OBRAS NO FECHADAS NI FIRMADAS 54.- 27.- Estudio de un torso. Es, al parecer, un estudio realizado antes de su viaje a Italia. ¿1843?. Colección del Dr. Madrazo. 28.- Busto de napolitana. Colección Isabel Cordero de Velasco. 29.- Busto de napolitana en traje rojo. Colección De de la Portilla. Esta pintura, como la anterior son obras de su estancia en Roma, quizá anteriores a 1850, inspiradas en María Bonnani. 3Q.- Cabe7.as de apóstoles. Colección carmen C. de Gallardo. ¿Obras de su estancia en Roma? 31.- La muerte de Atala. Colección Asunción Cordero de Sánchez. 32.,- Busto prolongado de mujer romana a. dos luces. Colección de Dolores Raz de de la Portilla. 33.- Busto prolongado de mujer romana a. dos luces. Colección de Dolores Raz de de la Portilla. 34.- Busto prolongado de mujer romana a. dos luces. Colección de la Universidad de Guanajuato. Los cuadros de bustos a dos luces son indudablemente estudios: el de la familia Cordero Codallos está firmado en 1854. 35.- Retrato de una. enajenada.. Colección de la Universidad de Guanajuato. Es, quizá, su réplica al retrato de Juana la Loca que Clavé presentó en una de las exposiciones de la Academia. 36.- ¿Retrato de Angela Icaza?. Colección de la Universidad de Guanajuato. La tela es de obra de Cordero, pero en ella aparecer el nombre de Angela !caza, ¿copista?, ¿retratada? 37.- La cazadora. Colección María Sáinz v. de García. 38.- La Bañista. Colección Carmen C. V. de Gallardo. Existe una réplica de Cordero en el Casino de Jalapa; asimismo existe el estudio para este cuadro en 111, Colección del Ing. Leopoldo Vigil. Ahora bien tanto la Bañista como La Cazadora por sus afinidades con La Sonámbula. (1865) y La Mujer de la Hamaca. (1867), deben pertenecer a años próXlmos a éstos. 39.- Retrato de una. dama. Colección del Museo Nacional de Historia de México y por su fondo de platanos en entonaciones rojizas podría fecharse hacia 1865 ó 1867: 40.- Niños Martínez de la Torre. Colección de la Marquesa del Apartado María 55.- Retrato del general Juan Agea. Colección Francisco .Agea. Retrato de doña. Bernardina. Guerrero de Agea. Colección Francisco .Agea. Retrato de la Señora Cordero de Sáinz. Colección Carmen Sáinz de Arenas. Retrato de una señora.. Colección María Teresa Brambila Rulfo. Retrato de Francisco Casasús Rusey. Colección María Dolores Casasús v. de Pellicer. Retrato de Fermín Ira.bién y Gómez de Alemán. Colección Margarita Irabién Rosado. Retrato de la sra. Rudesinda Rosado de Irabién. Colección Margarita Irabién Rosado. Retrato de la Sra, Brigida Iturrigaray de Barreiro. Colección Manuel Zubieta. Retrato de un caballero. Colección Gaspar Reza Castaños. BIBLIOGRAFIA. 1.- Angulo Iñiquez, Diego: La Academia de Bellas Artes de Méjico y sus pinturas españolas. Arte en América y Filipinas. Cuaderno I. Sevilla. 1935. 2.- Arnaiz y Freg, Arturo: Noticias sobre la Academia de Bellas Artes de San Carlos. Anales del Instituto de Investigaciones Estéticas. n.2. México 1938. 3.- Barreda, Gabino y otros. Poesía. y discursos leídos en Ja festividad en 'que la Escuela Nacional Preparatoria, laureando al eminente artista don Juan Cordero, le dió testimonio público de gratitud y admiración, por el cuadro mural que ha embellecido su edificio. México, 1874. 4.- Catálogos de Exposiciones en la Academia de San Carlos. México, 1850-1898. 5.- Fernández, Justino: crítica de Arte en México. La crítica. de López López a las pinturas de la cúpula de La Profesa., actualmente desparecidas. Anales del Instituto de Investig¡i.ciones Estéticas, n.13 México, 1945. 6.- García Cubas, Antonio: Juan Cordero. Diccionario Geográfico, Histórico y Biográfico de los Estados Unidos Mexicanos. t. I. México, 1888. ~·.- Revilla, Manuel. Juan Cordero. Biografías. (Artistas), t. 1, Biblioteca de Autores Mexicanos. México, 1908. 8.- Zarco, Francisco: D. Juan Cordero. La Ilustración Mexicana. México, 1851. T. l. �Princesa romana en traje de vestal (1844) �Retrato de los hermanos Arquitectos Agea (1847), Retrato de los escultores Pérez y Valero (1847) �Autorretrato de Juan Cordero (1847) El Pintor a los 18 años �L Detalle de La Mujer Adultera (1853) �La mujer del Pandero (1847) La Mora ( 1850) �Retrato de la Sra. Dolores Tosta de Santa Anna (1855) Santa Anna (1855) �La Sonámbula ( 1865) Murales de la Iglesia de Santa Teresa (1857) ��POE51A5 PEDRO GARFIAS Las cuatro hijas de Don Manuel Cordero (1875) �Poesías COLOQUIO-(!} No el viento ni las sombras con su suspiro largo con su silencio móvil y su enfermiza yedra si no el sol vertical, el sol de mediodía que se desangra a siglos como una enorme vena, el sol que va dorando su piel y madurándola hace cantar las torres transparentes de Ecija. t \ Cuando el diamante puro del día resplandece y da sus mil destellos al cielo y a la tierra, cuando la blanca luz dibuja los contornos y hace la vida clara y limpia y verdadera ya las sombras en fuga por los montes lejanos da principio el coloquio de las torres de Ecija. (1) Del libro próximo a publicarse, "Coloquio de las Torres de Ecija". 8S �86 Universidad Poesías tf/ SONE'íO RESPONSO Mi sueño allá y aquí la lluvia larga y estas piernas que ya no me obedecen y estos bramidos hondos que me crecen del corazón como una yerba amarga. ; Mi pecho aquí y allá la cordillera que abre en dos - cierra en dos - nuestras dos vidas y el pasmo, de estas nubes convertidas en llanto vertical sobre mi era. En el silencio de tu voz me pierdo y siento el puño de la linde eterna trizar mi frente de cansado león. Cadáver de la noche de carnes devoradas por los minutos ágiles que pululan febriles por el liso costado inm~vil bajo el vuelo de los astros insomnes. Que los rojos hachones de la tarde y la aurora protegen de la ruda profanación del sol. Tendido sobre el mundo de cara a las estrellas flotando sobre el tiempo como un madero inútil. ••• Sepultemos la noche en la fosa profunda donde ríen y lloran los huesos de los siglos, bajo la costra pálida de luz impermeable ¡que no horadarán nunca los ríos de mis ojos! Llenan la noche el viento y tu recuerdo. Bajo la misma ruda mano tierna tiemblan el árbol y mi corazón. • :t �88 Universidad Poesías CANCION CANCION Tu voz al silencio unida río de una sola orilla azul veta de las sombras azules, senda sonora que une el día con el día. Tu voz al silencio unida y sobre tu voz tu risa con las velas desplegadas dejando una estela blanca. El silencio desanilla sus ondas inmaculadas. Tu voz al silencio unida y sobre tu voz tu risa y sobre tu risa clara el vuelo de tus miradas. • Como una flor nueva se abre la mañana, alza sobre el viento su voz la montaña y esprimen las horas zumos de naranja sobre tus pupilas que fluyen miradas colmadas y dulces•••• Brotes pensativos. Dicen a tus ojos su primer suspiro el río y el árbol, el árbol y el río. 89 �La Poesía en Manuel Gutiérrez Nájera 91 LA POESIA EN MANUEL GUTIERREZ NAJERA CARLOS V/LLEGAS. -[ I LOR de Otoño del Romanticismo Mexicano" llamó Justo Sierra a Manuel Gutiérrez Nájera. Insuperable se ostenta tal juicio cuando se trata de ubicar cronológicamente al poeta en la ruta seguida por la literatura nacional en su vida histórica -lucha inconsciente por integrar su fisonomía-. Mas solo para eso es válida la figura, pues al ser estudiado Manuel Gutiérrez Nájera en toda su extensión, al examinar los varios aspectos de su obra y al concluír las obligadas consecuencias, se la juzga incompleta pues no lo resume cabalmente. En efecto ,si no temiésemos desfigurar la brillante fórmula, aventurariamos un agregado que hiciese saber que no fué sólo la flor, sino también el fruto del Romanticismo Mexicano. Fuera tarea fácil para el estudioso seguir los hilos sensitivos que determinan tal o cual aspecto predomjnante en una época dada, si todo fuese imitación, consciente o no, pero sí ininterrumpida, que parte de un artista innovador y que se ramifica en múltiples imitadores hasta perderse en rastros sutilísimos no siempre perceptibles. Mas cada autor pone en su obra un cierto sello personal que lo identifica consigo mismo y que lo distingue de escritores afines; ingredientes personales de talento, temperamento, cultura y buen gusto lo individualizan en su obra, por más que no siempre pueda ser percibida esa íntima comunión de la sangre y la �92 Universidad La Poesía en Manuel Cutiérrez Nájera letra que se da en el estilo. Ya nuestro López Velarde hablaba del "sistema arterial del vocabulario", que aunque no aludía a lo mismo en estricta y paralela simetría, sí da una idea de ello. En rigor, la clasificación de los preceptistas en escuelas y esquemas vale sólo como orientación general en las excursiones didácticas. La Literatura, como todo producto humano, es cambiante, en el grado infinitesimal en que lo son quienes la hicieron y la hacen, y por eso la interpretación de una obra o de un autor exige por partes, iguales sagacidad y simpatía. Viveza de espíritu y compenetración cordial, en feliz maridaje, integran el elemento fundamental de la crítica, que debe ser siempre comprensión. uso y el abuso de los románticos, les impide a menudo bajar la vista a la tierra ,autocriticarse y desarrollar el fino sentido de la armonía entre el fondo y la forma. La prosa, por otra parte, fué dotada por él de una especie de rima interna -no queremos decir que descuidó la externa- que produ,ce en el que lee la impresión de que el escritor hace la confesión de algo que guardaba escondido tiempo atrás. Es frecuente encontrar cómo habla en primera persona y, poniendo por delante su yo, cuenta sus tónicas impresiones. En el fondo, la crónica en Gutiérrez Nájera no es más eso: impresión recogida y contada. Diríase que lo que es dd dominio visual de todos él lo capta a través de su yo emotivo, exclusivamente. Resaltan así en sus páginas colores, estados de ánimo, simetrías visuales y a veces, ironía sana, todo reunido en un acordt sinfónico de tono menor. Por lo que hace a su melodía, tiene el son de una insinuación hecha en voz baja; es como una fantasía de diminutas campanas de cristal que tañesen isócronamente con ritmo caprichoso; es algo que ondula, se acerca al objeto, se aparta de él por un movimiento invisible y de pronto lo aprehende por un costado. . . . siempre eludió Gutiérrez Nájera la rotundez. Pero concretémonos a su poesía. " que hacer hincapié, al tratar de su producción inicial, en las Hay características propias del ambiente en que su infancia se desarrolló. Su familia es un organismo regido por las austeras costumbres del padre y por las piadosas creencias de la madre. De uno y otro heredará Manuel algo: de él su tendencia a escribir tempranamente, cuando la mayoría de los jóvenes de su edad piensan más en los juegos infantiles que en los problemas literarios; de ella, su firme creencia en la religión que nunca llegó a ser desterrada totalmente, y su delicadeza de espíritu. A través de toda su obra se filtra esa mística actitud materna que llega a ser en sus producciones primeras, más que una actitud, toda una directriz del pensar y del sentimiento. En efecto, al examinar las poesías escritas por los años de 1886, 87, 88, los temas que su preferencica escoge muestran a las claras cuáles son los componentes de su mundo poético. Canta, y al hacerlo enseña los objetos que, por su naturaleza propia o por estar cerca de él, ocupan su pensamiento. Vayamos por orden. En nuestro poeta se resumen, f eeundando las facultades naturales, los aportes de la sensibilidad francesa de mediados del siglo diecinueve -brillante época que aún nos deslumbra-; y de esa amalgama resultó su obra, que no es la de un poeta más, sino la del creador que dotó a nuestro idioma de insospechadas amplitudes de expresión y de suavidad nunca sentida antes de él. Excepción hecha de algunas brillantes plumas, la mayoría de los escritores románticos se agostaron en un campo de sentimentalismo estrecho cuya única función, resaltante al observar panorámicamente la literatura mexicana, consistió en haber introducido gérmenes desconocidos en nuestra flora literaria. No les tocó ver cuajados los frutos, y su labor fué exclusivamente de transporte o de trasplante, ni más ni menos, que no de aclimatación y superación, que es la obligada condición de toda importación de elementos poéticos. Si no hay en ellos mucho que buscar, por lo que hace a originalidad, corrección y buen gusto, re:.rulta visible, en cambio, el gran bien que hicieron a fas letras españolas al introducir la novedad francesa. Señalada la orientación, acaso de modo inconsciente, adviene Manuel Gutiérrez Nájera que es, en nuestro medio, quien absorbe plenamente dichas influencias que, al dar cauce a su facultad poética, hicieron nacer el más grande movimiento literario que ha producido América: el Modernismo. Después de Gutiérrez Nájera, el verso fluye más suave y musical, no por ello menos intencionado, pero sí más sobrio, más maduro; ya no está sobrecargado del sentimentalismo que, siendo el 93 �94 Univemdad La Poesía en Manuel Gutiérrez Nájera En su crisol. espiritual se funden la tendencia descrita ántes, heredada de su familia, y el sentimentalismo imperante en la época. Surgen así composiciones como "Para Entonces", que encarna la úlUma de dichas directrices y "La Duda", que es una variante de la primera. Ambas tienen rasgos singulares. La primera expresa el deseo del poeta de morir joven -por desgracia realizado en él cuando tal vez ya no lo quería- y que es común a los románticos. El anhelo de morir en edad temprana es propio de quien descubre prematuramente su mundo emocional y se asoma a él curiosamente. Brotan así todo un conjunto de pasiones que al ser desnudadas antes de tiempo, cuando todavía no se dispone del escudo protector que proporcionan la experiencia y la razón, inducen a graves extravíos. Quiere el sujeto estar acorde con sus sentimientos y no puede; se siente entonces pequeño, porque su hiperestesia lo hace compararse con todas las cosas, y sufre. La sanción de soñar con exceso consiste en inducir al soñador a convertirse él mismo en un sueño. ·Pero este de Manuel no es un vago e indefinible deseo, sino que quiere desaparecer cuando la gloria ha venido a ungirlo. Venga la fama y lo demás no importa, parece d~cir: saber qué es, qué vale, cuál es su misión en el mundo y a dónde irá luego que lo abandone; se comprende que el religioso de buena fé tiene un punto de apoyo -euya validez no es el momento de discutirque le permite afincarse con optimismo en las tareas vitales; si éste le falta en un momento dado de su existencia, algo muy parecido a una catástrofe espiritual le sobreviene, y se siente sobrenadando en un mar de escepticismo. De ser éste el caso de Manuel, tal vez la falla en las creencias halló ()"'Q'.;\ión de manifestarse por los secretos caminos del inconsciente, y viene a señalar un paso en su evolución espiritual (1). .... ser como ese sol que lento expira: algo muy luminoso que se pierde. Deseo exasperado y ambicioso, propio de quien se siente capaz de beberse la vida en un trago: el mal de aquel romántico que fué Acuña, según Martí: "enfermedad de vivir". La otra composición a que aludo, "La Duda", presenta caracteres similares con ''Luz y Sombra". En ambas expresa el autor una duda exasperada que le corroe el alma y no lo deja vivir tranquilo. Manifiestamente culpa de ello a un supuesto amor, mas resalta sobre manera la importancia que le concede y el modo cómo se le impone. Parece insinuarse que no es tal amor, sino un pensamiento que, minando sus piadosas creencias religiosas -tan arraigadas en él- pretende despojarlo de algo que está íntimamente ligado a su ser. Es la lucha del argumento contra la f é. Las religiones todas, cuando se las siente con fervor verdadero, tienen la virtud de solucionar, deficientemente o no, las cuestiones inherentes a todo ser pensante de 95 . Como quiera que sea, lo que sí es seguramente manifiesto en esta. su poesía inicial es la influencia religiosa que, como he dicho ya, se perfila co~~ una característica de ella. Tal vez algunos espíritus quisieron ver en él al poeta religioso de su siglo; no lo fué, sin embargo, debido a circunstancias ajenas a él. Los temas de sus poesías primeras revelan la influencia de su madre: "La Cruz", "María", "El", "Dios", etc.Escribe con lo que tiene a mano, vale decir, con lo que lo rodea; a falta de incitantes de índole profano que le pongan en tensión el espíritu, se ocupa de su ambiente y en él vuelca el sentimiento que pugna por manifestarse. Su mundo poético se reduce' entonces a sus ideas religiosas y a los objetos de su culto familiar (2) lo cual no es obstáculo para que de vez en vez, sin duda influído por (1) P or otra parte. la duda es una cuestión puramente intelectual. ¿De qué iba a dudar el poeta, caso de aludir a un amor? Lo diria prec!sándolo. Los temperamentos de cierto tipo que son muy comunes entre nuestro pueblo, no toleran el amor a medias. Además, no estwi conectados los dos pensamientos de que trata el poema,, pues mientras en unos versos se refiere a un amor intenso. en otros. sin continuidad lógica aparente, habla de una duda intensa que no lo deja estar en paz. De ser esta una interpretación correcta, se explica la lucha entre la religión y el pensamiento critico. pues las tendencias que se inculcan durante la niñez y son mantenidas a lo largo de la vida del sujeto por un tiempo má.,i o menos largo, no se borran fácilmente. Se sabe que lefa a los misticos desde su niñez. pero se sabe también que a hurtadillas se enteraba de las obras coetáneas de la flamante literatura fran. cesa, entre las cuales no es imposible que hubiese algunas del novísimo cuño positivista. Veamos: La luz que iluminaba mi lóbrego camino y que tranquilos goces en la niñez me dió, dejándome entre sombras, cual raudo torbellino, ante mi vista atónita por el espacio huyó. Ese sentimiento así expresado. tiene un carácter más universal que el proveniente de un simple escarceo amoroso. por más hondo que ésie pudiera herir. Viene a cuento el caso de Sor .Juana, que, se afirma, escribió poesías amatorias sin que a ello la moviese un sentimiento propio. (2) Es frecuente ver cómo son sus temas de ésta época de su vida y su obra, los nombrados, que corresponden precisamente a los años de sus primeros versos: '"A mi P adre" (1877), "A mi Madre" (1878. "En el Hogar" (1878), "La Fe de mi Infancia" (1878), que pueden ser agregados a los ya anotados. �97 Universidad La Poesía en Manuel Gutiérrez Nájera la poesía mexicana de la época, su espíritu se escapa hacia lo erótico y se ocupa entonces de cantar a un amor desconocido. Ya por entonces tiene una idea clara de lo que es la técnica del verso, aprendida con el contacto directo de los grandes maestros latinos y españoles (3). lleando airosa la rima y haciendo alarde de ligereza y agilidad pegajosas: Más tarde, se mueve ya con más soltura y ha ensanchado su horizonte poético. Derivando hacia la melancolía y la delicadeza, modela sus cantos finamente, en los que puede notarse a veces una frívolidad sintomática. Ha pasado ya el tiempo en que fué tentado por las estrofas sonoras como timbal guerrero; a la estridencia, no por breve inmanifiesta de "Ráfagas" (el título mismo es revelador) sucede la terneza suspirante de "Mariposas". Ahora está más cerca de tomar su perfil definitivo. Es entonces cuando se percibe con toda claridad que lee a los franceses y cómo tiende a imitarlos. De aquí para adelante vagará como ente incorpóreo, como colór de fondo de su obra, una delicadeza sutil, un fino tacto de las cosas, como de qui~n teme lastimar. Toda la poesía de Gutiérrez Nájera ostenta esa cualidad final, disimulada un poco, acaso, en algunas de ellas. Creciendo simultáneamente con su edad, su experiencia, sintiendo más fielmente los reveses de la vida y apreciando las contradicciones que encierra, crece inusitadamente su poesía. Sus temas son ya más universales y los vacía en moldes perfectos. En esta época se tiende el puente que comunica su poesía de los primeros años, en la que priva un subjetivismo exaltado que tiene m~s de un punto de contacto con los románticos, en que a veces se rebela y se desespera, cuando su atención está fija en un cosmos reducido a sus afectos filiales y a sus objetos hogareños, y la última que es el fruto del cont.'.lcto con el lado doloroso de la existencia, cuya presencia era hipersentida en él por su agobiante trabajo y sus anhelos de aristocracia, que no lograba satisfacer plenamente. Se mueve ligeramente su poesía de estos tiempos, que se nos antoja de transición, campani(3) "De la Calle á su Balcón". por ejemplo. debe sin duda su inspiración al Siglo de Oro español y no poco a nuestra Sor Juana. Veamos : ¡Amor! bien sé que os enfada: Mal, sin razón, le tratáis, Y es cosa mal acordada Que siendo vos la culpada De mi la queja ten gáis . Pero, si os place, cantad en coro que soy discreto, que soy leal; 4ue yo la quiero, que yo la adoro, y que es tan rubia como el trigal. Por la misma época, ya es palpable que lee asiduamente a los autores franceses. Súbitamente surge la cita extraña: "Monsieur Naquet", y el nombre que nació allende el mar: "Mimi" ____ que hasta recuerda a la amada de Rodolfo, el personaje de Murger. Su erotismo se suaviza, es reflexionado, y por fin, acaba por reconocer, aunque sin renunciar a él, que el objeto de su amor no existe más que en su cabeza: "Dios engendró al león para el combate / y a mi alma para amarte, sueño mío". Hacia 1884 está en plena creación bajo la directriz de los francéses. En "La Duquesa Job", por ejemplo, menudea la cita extranjera en el ritmo nervioso, que debió ser atrevido, así como las figuras e imágenes, si se toma en cuenta el tiempo en que fue escrito: "sus ojos verdes bailan el tango" ; "talle de avispa, cutis de ala"; "corsé de ¡crac!" (5). Ensayando todas las formas y rimas adquiere maestría absoluta para manejar con entera facilidad los versos y para decir en ellos exactamente lo que quiere decir y como lo quiere decir. Están perfectamente canalizados los caminos que van del inconsciente al consciente. Sólo falta un paso para llegar al extremo opuesto de su poesía de la niñez. Rezumará un dolor profundo, tal como se ve en "To Be"; si hasta el título mismo parece sugerir que el poeta está cansado de vivir, de ser. Pero el deseo subjetivo lo generaliza hasta hacer10 desembarcar en toda una corriente ontológica: "cambia el modo, el ser indestructible continúa". . . . Lo mismo se ocupa del dolor profundo que de la airada protesta contra una supuesta corrupci6!i de la sociedad ("Tres Amantes") , pero es visible que ahora se ocupa del lado negro de la vida. El "To Be" y "El Monólogo del Incrédulo" son, sin �98 Universidad · La Poesía en Manuel Gutiérrez Nájera duda, recreaciones de Hamlet, o por lo menos en él tienen su común fuente de insDiración. En el segundo hay recreación y no sólo influencia, pero la indecisión fatal del príncipe de Shakespeare alienta por todo el poema. Es posible ver, asimismo, cómo sus producciones atienden a dos momentos de la vida del poeta: una espontánea, que refleja su estado espiritual, con todas sus dudas, gozos y placeres -siguiéndola podría dibujarse su biografía espiritual-, y otra de ocasión, propia de festines y francachelas. Pueden hallarse ejemplares de ambas direcciones examinando una a una sus poesías. • En ésta última etapa de su producción puede hallarse el intento de asir el sentido profundo de las cosas, que recogerá luego Enrique González Martínez para agotar el sendero que señaló Manuel. A estas alturas ya no hace sino invocar a la muerte; por un ángulo o por otro, ya descubierto o apenas a flor de tierra, se otea el funeral. Tal vez ese estado anímico se ligue con su descreimiento, que en todo caso es de buena ley: "¡Señor, Señor! Los mares de la idea/ tienen también sus rudas tempestades: / mi espíritu en la sombra titubea / como Pedro en el mar de Tiberiades. / Hierven las aguas en gue yo navego, / mi pobre espíritu a perecer avanza...• / Tú, que la luz le devolviste al ciego, / devuélvela a mi fé y a mi esperanza. / Pero donde parecen condensarse todos los altibajos de su espíritu en una sola inquietud, es en "Las Almas Huérfanas". Aquí muestra su interior al desnudo; añora su vida infantil, tan tranquila, tan llena de goces piadosos, de místicos encantos y de juegos inocentes. Ha probado la miel de la gloria, pero también la hiel de la vida. Buscó consuelo en el licor, y sólo halló desesperanza; su hogar antiguo, su familia, sus creencias. . . . todo ha naufragado en el mar proceloso de la existencia. Sólo queda en pie su espíritu, abierto a los cuatro vientos de la introspección dolorosa y propicio a los recuerdos gratos, que por ser distintos y hasta opuestos a los actuales sucesos se tornan penosos. Su poesía adquiere entonces un tono elevado, semejante a la del postrer Darío que clama por no saber de dónde viene ni a dónde va (. ... "y sollozan las huérfanas almas".); entre esas al mas huérfanas parece estar la suya, ayuna de fé, cansada de soñar, 99 de sufrir y de esperar, en la que escarban las "taciturnas tristezas con uñas negras": dolor supremo de existir elevado a la categoría de canto por la gracia exclusiva del poeta. "Ultima Necat" resume el último aliento de vida del poeta: "¡Huyen los años como raudas naves! / ¡Rápidos huyen! Infecunda Parca / pálida espera. La salobre Estygia / calla dormida. / ¡Voladores años! / ¡Dado nos fuera detener convulso, / horas fugaces, vuestra blanca veste! / Pasan las dichas y temblando llegan ¡ mudos. invie~~s. . . . / Las fragantes rosas / mustias se vuelven, y el enhi~sto cáliz / cae de la mano. Pensativa el alba / baja del monte. L?s ?laceres todos / duermen rendidos ____ / En mis brazos flojos ¡ Cmtia descansa. / Tal vez esta poesta es, de las suyas, la más cercana a la poesía ac~ual. Parece que en sus últimos años volvió los ojos a la Grecia antigu3:, pues las citas son constantes y las alusiones frecuentes: "A Kámer"; "A Dyonisos". Nuestro poeta ejerció una gran influencia en algunos poetas mexicanos, y no de los menos grandes, por cierto, que le siguieron. Se ostenta así la obra de Gutiérrez Nájera como un índice que señaló a los poetas de su tiempo y a los inmediatamente posteriores, caminos por seguir. Así, pueden hallarse en los versos de Manuel antecedentes de Salvador Díaz Mirón, de Manuel José Othón, de Enrique González Martínez, de Luis G. Urbina y aún, aunque más lejanamente, de Ramón López Velarde. Veamos este fragmento, que parece el inmediato antecesor de "A Gloria": No temas que cobarde y vengativo ultraje por ultraje te devuelva: ni esperes, no, que el corazón altivo olvide sus agravios y te absuelva. O este otro, muy parecido por el fondo y por la forma a los versos de Díaz Mirón: Tiene el amor su código, señora, y en él mi crimen pago con la vida, etc. �100 Univenidad El que sigue parece haber señalado a Othón la ruta a seguir: Era la roca: el árido desierto en torno cual sudario se extendía, y como triste lámpara de un muerto la luna en el oriente aparecía. Además, está toda esa "Trisstissima Nox", que tan hondas sugerencias debió despertar en Othón. En López Velarde, finalmente, parece darse, además de otras indudables influencias, la singular adjetivación que sólo de vez en vez, muy lejanamente, aparece en Gutiérrez Nájera: "Vive la luz en tu pupila hebrea"; '!Cruzaban las árabes colinas". Adquiriría así, plena justificación la dedicatoria del cantor de la provincia en su libro "La Sangre Devota": "Consagro este libro a los espíritus de Gutiérrez Nájera y Othón". Por último, tiene alguna de sus poesías el mérito de haber resucitado algún metro olvidado, y cuya incorporación a la poesía moderna se atribuía a Rubén Darío; veamos, a guisa de ejemplo, el endecasílabo, que fué un crucigrama para la crítica coetánea hasta que Menéndez y Pelayo les dió la solución (6): "Eolo despliega sus alas gigantes / y agítase y ruge tremendo huracán; / las olas sollozan con tumbos sonantes / y salta en las aguas el tardo caimán / . Como puede verse, nuestro poeta lo usaba con suelta maestría. (6) Ver_ Alfonso Reyes.- "De Poesía Hispanoamericana", en Pasado liunediato y Otros Ensayos (1941). CIENCIA �103 Estructura y Energía Atómica ESTRUCTURA Y ENERGIA ATOMICA Q. T. MANUEL RANGEL. Los últimos acontecimientos mundiales han sido un factor de amplia propaganda para el conocimiento del átomo, de él se han ocupado revistas científicas, semicientíficas y hasta la prensa diaria; casi todos los artículos hablan del mecanismo de la bomba atómica y en consecuencia: se ven obligados a tratar de un punto reducido (aunque tal vez el de mayor alcance) en el amplio campo de la atomística. Por ésto y con el fin de no repetir lo que se ha dicho, en algunos casos por verdaderas autoridades, nos hemos propuesto hacer una rápida revisión de lo que se sabe sobre el átomo fijando así el fenómeno de moda dentro del vasto campo del microcosmos. El concepto actual sobre el átomo, semeja un rompecabezas, afortunadamente suficientemente esbozado para que tengamos una idea de la figura completa. Tal investigador encontró y estudió un fenómeno, otro encontró otra .pieza al derivar de una ecuación, el de más allá hace una observación que explica otro hecho hasta ese momento incomprensible, más tarde otro investigador intenta reunir las piezas conocidas del rompecabezas e idealiza el resto de la figura; así poco a poco, con arreglos afortunados unas veces, desgraciados otras, se ha ido perfilando un concepto cada vez más claro y seguro. Examinamos someramente las partes fundamentales de nuestra figura. �105 Universidad E structura y Energía Atómica Quizá, el punto de partida podamos fijarlo allá en 1833 cuando Faraday encuent ra que la misma cantidad de electricidad que se necesita para depositar una parte de hidrógeno, es necesaria para desprender un equivalente químico de cualquier otro elemento; (1) esta cantidad que en nuestras unidades representa 96494 Culombios, indica por primra vez que existe una relación cuantitativa entre materia y electricidad. Otra pieza de la mayor importancia ha sido el estudio de las descargas eléctricas en gases enrarecidos. Sabemos que cuando acercamos dos conductores cargados eléctricamente, salta una chispa. Si esta misma experiencia la hacemos dentro de un tubo en el que se establece un vacío cada vez mayor, veremos. primero, una luz que recorre el tubo de un electrodo al otro, ésto ocurre cuando el vacío es de unos 5 m.m. y el color depende de la clase de gas. que después de pasar por los orificios b. b. atraviesa un campo electrostático positivo con lo cual los rayos se abren en forma de abanico, dibujando la raya e.e; si ahora se establece un campo magnético, los rayos tienden a girar perpendicularmente al dibujo y por ésto a cerrar el abanico hasta dar solo un punto en la pantalla. Conociendo el valor del campo electrostático y del magnético se puede calcular e/ m y la velocidad de los rayos católicos resultando: 104 Continuando el vacío, al llegar a unos 2 mm. la luz deja de ser continua, pareciendo salir una parte del ánodo (luz anódica) y otra del cátodo (luz catódica), entre estas dos se halla un espacio obscuro llamado espacio obscuro de Faraday. Si llegamos a vacíos de 0.01 mm. el tubo no presenta ya ningun¡¡ luz, pero en cambio, frente al cátodo se ve una mancha fluorescente. Poniendo un objeto opaco frente a él se ve su sombra, lo cual indica que del cátodo, salen unos rayos invisibles, que se manifiestan al chocar contra el vidrio, estos rayos se llaman catódicos, su estudio ha demostrado que tienen carácter negativo y que pueden ejercer acciones mecánicas, (movimiento de un rehilete) es decir tienen energía (e) y masa (m), la relación entre estas dos cantidades se estudia en un aparato llamado oscilógrafo, fig. l. Este aparato consta de un bulbo A, que se encuentra dentro de un carrete de inducción B (2) . El bulbo tiene una espiral (a) por la quepasa una corriente eléctrica, allí nace una corriente de rayos catódicoa (1) Equ ivalente es la cantidad de un elemento capaz de combinarse con una parte de hi• drógeno. (2) Los dibujos han sido hechos por el lng. A. Garcia F ernández al que hago patente mi agradecimiento. e/ m=1.79x101 u. e. m. v=6x10 cm/ seg. para 10,000 Volt. (1) Sabemos ya que los rayos catódicos son de electricidad negativa, pero ¿ cuál es su naturaleza? ¿son corrientes continuas o bien se trata de partículas eléctricas? Este problema fué estudiado primero por Townsed, luego por Wilson y finalmente resuelto por Millikan, la experiencia es por demás ingeniosa. Cuando dos cuerpos no metálicos se frotan, se cargan eléctricamente; si pulverizamos aceite en el (1) Para este cálculo consideramos al rayo catódico como una partlcula que s e mueve hori• zontalmente, al p asar por el campo electrostAtlco, CAERA tr azando una pan1bola. SI llamamos Y al espacio horizontal recorrido y X al d e calda vertical, tendrem os : l )y=v2x f Siendo v la velocid ad d e la partlcula y f el p roducto d e la carga de la p artlcul4 (e/m) y de la carga del campo (F ), por lo tanto se puede escribir , 2 ) y= V 2x m F e de donde: 3) y2 = v22x m F e Al hacer actuar el campo magnético t enemos d os fuerzas, una que tiende a llevar a la par tlcula hacia delante, otra p erpendicular (d e adelante atrás) que tiende a cortar las )l. neas magnéticas y una resultante hacia a rriba o sea que tiende a cerrar el aban ico c cL El campo magnético es igual a l cin ético de donde: , 4) H e v m V2 = r Siendo H la intensidad del campo y r el radio de giro. Combinando esta ecuación con 3) r es ulta : 5) e/m y2 E = 2 xr2 H 2 v =Her m �106 Universidad E structura y Energía Atómica aire, las gotitas al frotar con éste, se electrizarán; cada gota caerá con una velocidad que depende de su masa. Si hacemos que caiga en un campo electrostático y la carga del platillo inferior es contraria a la de la gota podrá llegar un momento en que la fuerza de la gravedad sea contrarrestada por la electrostática que a su vez es el producto de la fuerza de la gota (e) por la intensidad del campo (F). De esta manera se ha medido (e) resultando que es siempre un múltiplo de: calcular la masa de cada uno. Si la experiencia se verificó primero con Hidrógeno (peso 1) digamos por caso, y luego con oxígeno (peso 16), nada tiene de r aro que las parábolas sean diferentes, pero sí es una novedad que si hacemos pasar una corriente de cloro puro se descomponga en una serie de parábolas diferentes, es decir, que este elemento está formado por partículas de pesos diferentes; a estas partículas se les llama isótopos, y no tienen de común sino su carga a la que se le llama número atómico. Algunos elementos tienen pocos isótopos, el hidrógeno tiene dos, uno de peso 1 y otro de peso de 2 (Deuterio). El estaño cuenta con 10, con pesos desde 112 hasta 124, siendo el más abundante el de peso 120 ( 1 ) e - • 4.77 x 10-10 u.e.e. 1.59 x 10-20 u.e.m. es decir que la electricidad es de carácter discontinuo, estando formada por partículas (Ondas o paquetes de ondas) (2) con el valor mencionado. A estas partículas se les llama electrones. Puesto que se conoce el valor de e/ m y el de e, se puede calcular la masa del electrón resultando ser 1 de la del Hidrógeno. Es de1850 cir que prácticamente no tienen peso Pasemos a otro fenómeno diferente. Supongamos que en un tubo con un vacío de 0.01 mm. ponemos dos electrodos perforados, del negativo saldrán los electrones que dirigiéndose al polo positivo, o chocan con él o pasan por las perforaciones constituyendo los rayos cátódicos ya mencionados. Del polo positivo salen también otros rayos que dirigiéndose al cátodo o se destruyen al chocar con él o atraviesan las perforaciones quedando como rayos positivos libres. A éstos se les ha dado el nombre de rayos canales. Estudiando su masa y su carga resultan tener una masa igual a la del peso atómico del elemento que se encuentra dentro del tubo y una carga que varia de 1 a 92. Si una persona tira piedras horizontalmente, no todas llegarán a la misma distancia, unas, las más pequeñas, podrán llegar lejos, otras, las más pesadas, caerán cerca . De igual manera, si en un campo electromagnético hacemos pasar un haz de átomos, los ligeros caerán lejos, los pesados cerca y el estudio de la parábolfi ?ermitiria (2) El electrón nace por una excitación del éter, puede considerarse como una particula que vibra (el cen tro de excitación) o como un movimiento ondula torio qu~ se propaga hasta el infinito. Puede pensarse también que las ondas nacen por trenes, primero una ondulación, luego nada, a continuación otra on dulación, etc., a esto se llama paquetes de ondas. 107 Los elementos anteriores ya permiten suponer una estructura del átomo. Antes de intentarlo resumamos lo que se sabe: lo.- La materia está formada por una parte negativa (electrones) y una parte positiva. 2.o- La parte negativa prácticamente no tiene masa. (1) La determinación de la masa se efectúa en el espectrómetro de Aston fig. 2.- La col 1 I' ' H HI ~ .. L.---:---==:::;::==p=, \,/----- // ,..._ ✓ Fig.2 rriente de átomos cargados eléctricamente pasa por 1:1n campo electrostático, que tiene un campo magnético perpendicular (H), éste hace que caigan los rayos sobre la placa ( P ) con un radio (R) . Se verifica que: l)R-mv - eh de donde 2) m - Re H - V �108 Universidad 3o.- En la parte positiva reside la masa del elemento. 4o.- Los átomos se presentan como neutros eléctricamente, luego la carga negativa debe ser igual a la carga positiva. Rutherford, pensó que el átomo podría ser semejante al sistema solar, en éste encontramos un centro (foco exactamente) ocupado por el Sol y una serie de cuerpos que giran a su alrededor; el sol tiene una masa enorme y los planetas un peso insignificante relativamente; de igual manera propuso un modelo atómico en el cual tendríamos, en el centro la parte positiva y girando en órbitas elípticas a los electrones necesarios para neutralizar la carga del núcleo. 109 Estructura y Energía Atómica Orbita! 1 cli,t,..,l:11.1C••o,.. J, el•cl·.-o"'S ., º~º"'ª \ Aod,o d,I o tomo 2• lo ·•,,.._ J •¡.... 10.000.000 •S•••oo-oeo -:: 5A 10" efte~ro•U; rofo••J ~I C OmJ'#CS;O n 'X, 1 : 10,000 Esta representación más bien cualitativa, fué modificada por Bohr. Entre el sistema solar y el microcosmos atómico hay una diferencia fundamental; si un planeta aumentara su velocidad, saldría de su órbita alejándose para siempre; si por el contrario perdiera velocidad caería sobre el Sol. Es decir que los planetas están en un equilibrio' que no posee ninguna elasticidad. Si se calienta un elemento, le estamos comunicando energía a sus átomos y sin embargo no se destruye. Hay algo sumamente importante, si hemos calentado un metal, al retirarlo del fuego, tiene un aspecto luminoso, su luz al principio es blanca y luego va tomando tonalidades rojas hasta que finalmente se vuelve obscuro; cuando lo calentamos, se le comunicó energía, luego nos devuelve la energía en forma de luz. Para explicar este fenómeno, supone Bohr que los electrones giran en órbitas a distancias definidas y que se encuentran como los cuadrados de ' los números naturales: 12 , 22 , 32, 42 , 52, 62 , 72 (fig. 3) es decir que si la primera capa electrónica se encontrara a 1 cm, la segunda estaría a 4, la tercera a 9 y la última a 49 cm. Cuando se calienta el átomo, la energía se toma en cantidades definidas llamadas cuantos de energía (E) (1). Al tomar un cuanto, salta el (l)La. teorla de los cuantos establece que la en erg!a no puede tom arse o perderse en cantidades a rbitrarias, sino que siempre deberá ser un múltiplo de una cantidad minima llamada cuanto de energla (3). Este cuanto a su vez es el producto de la frecuencia de la ondulación por una constante llama da cuanto de acción (h) y que \"ale h 6.62 x 10-21 ergios-segundo E = h r = Figura 3 electrón de una órbita a la inmediata exterior, al enfriarse se repit.e la operación en sentido inverso, el electrón salta a la órbita interna y emite la energía en forma de luz. Antes de trabar conocimiento con el núcleo, veamos las magnitudes reales y relativas de los átomos. Un gramo de Hidrógeno contiene 6.06 x 1023 seiscientos trillones 1 gr. de átomos, por lo tanto un átomo pesa----23= 1.64 x 10-24 gr. 6.06 X 10 �110 Universidad El radio medio del ótomo es de 2 x 10-s cm o sea que poniendo un átomo junto a otro necesitaríamos de 10 a 50 millones para tener 1 milímetro. Ahora si pudiéramos poner no los átomos sino los electrones y núcleos unos junto a otros y en fila, necesitaríamos 500 mil millones para un milímetro a sea que para hacer desaparecer los espacios intraatómicos tendríamos que comprimir 1'0,000 veces la materia. Las medidas absolutas del orden de las que acabamos de men• cionar no dicen nada para nuestras experiencia; pasémoslas a medidas relativas. Supongamos que el núcleo es una canica de 1 cm. de diámetro y con un peso de 10 grs. Los electrones de la primera capa girarían a 100 mts. y los de la 7a. a 5 km. Cada electrón estaría representado por una esfera de 50 cm. de diámetro y que pesara solo 5 miligramos. Abandonemos ahora las capas electrónicas, dejemos los planetas de este minúsculo universo y vayamos al núcleo, que como el sol, es fuente de energía, vida y quizá de muerte. Revisaremos rápidamente algunos fenómenos que nos ilustrarán para el conocimiento de la estructura. Existen ciertos cuerpos llamados radioactivos que tienen la particularidad de descomponerse espontáneamente y de manera continua; el más conocido, o digamos mejor, el más vulgarizado es el Radio pero existen otros muchos que se han podido agrupar en tres familias. La del Uranio, la del Torio y una probablemente intermedia la del Actinio-uranio. En cada familia existe un elemento primordial que se va transformando en otro dando como productos secundarios, ra• así el Uranio Ida Uranio X, perdiendiaciones positivas y negativas; do al mismo tiempo una radiación positiva {a). El nuevo elemento se descompone a su vez en Uranio X2 y Uranio Z desprendiendo UDS) radiación negativa (B), así continúa la descomposición de este elemento terminando finalmente con el Radio G, gue se identifica con el plomo. Emuctura y Energía Atómica 111 Veamos con mayor detenimiento en lo que consiste la radiación; para ésto hagámosla pasar entre los polos de un electroimán, se verá que se descompone en tres partes: una positiva o rayos ªs que estudiada en el espectrógrafo resulta tener un peso de 4 y una carga eléctrica de 2, es una partícula idéntica al núcleo de helio. Una parte negativa, o rayos f3 idéntica a los rayos cotódicos y por lo tanto formada por una corriente de electrones. Finalmente una radiación que casi no se desvía por su gran velocidad (9/10 la de la luz) estos rayos tienen carácter negativo, se les llama y y son semejantes a los rayos X (1). Hablemos ahora de un aparato, la cámara de Wilson, que permite seguir la trayectoria y efectos de las radiaciones. Esta cámara, tiene ventanas para observar y fotografiar lo que ocurre en su interior, puede ponerse en potentes campos magnéticos o electrostáticos y así estudiar el comportamiento de átomos y ondulaciones. La cámara tiene un gas húmedo a tal presión y temperatura que casi está en el momento de precipitar como niebla. Si en este gas pasa una partícula electrizada, condensará la humedad trazando su camino, sus desviaciones y sus choques. Mencionemos algunas experiencias: En la cámara de Wilson s& coloca una delgada cinta de plomo; se hace penetrar radiación y, ésta al chocar con el plomo desaparece y en cambiQ nacen dos electrones, uno positivo (positrón) y uno negativo. Teniendo en cuenta que los electrones representan nuestro (1) Cuando los rayos catódicos rhocan con un cuerpo (anticátodo). nacen de éste otros rayos de gran velocidad (muy penetrantes) llamados X. Estos rayos vienen siendo como las ondas sonoras producidas por el choque de dos cuerpos duros. Se ha demostrado que los rayos X estAn. fol'!llados de dos partes, una ~esuJtante de la acción de los electrones sobre las capas periféncas de los átomos del anticátodo (Radia. ción de frenado) y otros resultantes de la acción de los electrones sobre el núcleo (Radiación propia). Para identificar estas dos radiaciones, se hacen incidir los rayos X sobre un cristal que gira o sobre muchos cristales _colocados al azar; las radiaciones al tocar los nodos de la red cristalina se difractan siguiendo la ley: A=2dsenf (longitud de onda = 2 veces la distancia de los nodos de la red por el seno del ángulo de incidencia). Recibiendo sobre una placa fotográfica los rayos as! difractados aparecen dos espec. tros: uno continuo o espectro de frenado Y otro de rayos y que es función del número atómico. �112 Universidad Estructura y Energía Atómica elemento de materia, la experiencia anterior nos permite asistir a la transformación de energía en materia. El fenómeno inverso, la transformación de materia en energía también se ha comprobado experimentalmente; para ésto se hace incidir sobre una lámina de platino un haz de positrones, éstos al tocar la lámina desaparecen produciéndose simultáneamente una radiación penetrante de 1.000,000 voltios, este elevado potencial sólo puede explicarse suponiendo que chocan un positrón y un electrón, desapare- y Trat'lfortffac/on de rayos f en e/ectl"ontJ t:1- 113 ciendo y transformándose íntegramente en energía (1). Volvamos a la cámara de Wilson. Si se pone en ella una lámina de aluminio y se hace caer sobre ella radiación alfa, ésta se reabsorbe y en cambio sale una nueva partícula con peso uno y con carga eléctrica también de uno (la radiación tenía peso cuatro y carga dos); a esta partícula se le llama protón y así como la partícula alfa se considera como núcleo de He, el protón es un núcleo de H. Poniendo Berilio en vez de aluminio, aparecen otras partículas con peso de uno como el protón pero con la característica de no tener carga eléctrica; por ésto se les llama neutrones y son de enorme importancia como veremos después. En las experiencias relatadas anteriormente el agente inductor provenía de cuerpos radioactivos, pero no siempre es necesa(1) Einstein demostró que entn, la masa, la ,mergfa y la velocidad de la luz existla la relación: m=E C2 siendo m , masa; E energfa; c2 cuadrado de la velocidad de la luz. Por otra parte según los postulados cuánticos E = h v energla igual al producto del cuanto de acción por la frecuencia de la ondulación. Todav!a, la energia consta de dos factores, uno de intensidad y otro de capacidad., en el caso de un electrón el de intensidad es el voltaje V' (voltio electrostático si las unidades pertenecP.n al ~istema C. G. S.) y el de capacidad la carga del electrón (e). E= V'e ' Si si, emplea el voltio internacional como V'= V 300 , ... 5"oo ooo V. 0Hifvila111it,,.fo d, /1111111f~r/t1. V voltio internacional) tendrfamos E = Ve 300 finalmente la energla electrónica se debe a su energla cinética E = 1/ 2 m V2 De manera que tendr!amos E - m C2 - h V - V'e - V e --1/2 ID V2 300 Consideremos la igualdad me2=Ve 300 Despejemos m y substituyamos valores en el supuesto que el 1,000.000 de voltios se debe sl choque de dos partlculas iguales y por lo tanto que cad.a una de elllUI tiene 500,000 voltios. m =V e = 5 x 105 300 C2 x 4.8 x 300 x9 10-10 X 1()20 = 8.88 X 10-28 grs, para referirlo a átomo gramo multipliquémoslo por el n6mero de Avogacjro. Figura4 M = 8.88 X 10-28 X 6.06 X 1()23 = 5.38 1 X 10-4 = -- 1860 valor que coincide con la masa del electrón y por lo tanto para obtener Yoltaje Indicado ea necesario que desaparezca un electrón. UJI& radiacl6n del �Universidad Estructura y Energía Atómica rio ésto, los campos electromagnéticos también tienen la propiedad de acelerar la velocidad de los núcleos hasta convertirlos en radiaciones; entre estos aparatos son de mencionarse el aparato de Aliphant Rutherford que trabaja con 200 K. W. El Generador electrostático de Van de Graaff que da tensiones de 1.200,000 voltios y el ciclotrón del Dr. Lawrence que acelera mediante cambios de polaridad empleando 50 KW. En estos aparatos se han obtenido protones y partículas con peso de dos y carga de uno, partiendo del hidrógeno pesado o Deuterio: de aquí su nombre de Deuteriones (1) Resumamos en forma gráfica las diferentes partículas y ·radiaciones obtenidas por bombardeo, antes de considerar su posible estructura. Fig. 5. Hasta ahora no conocemos nada sobre la estructura del núcleo es evidente que sus componentes deberán tener cierto ordenamient¿ pero ignoramos cual puede ser éste. De todos modos las experiencias mencionadas parecen demostrar que los componentes elementales del átomo son: electrones positivos y negativos, protones, partículas alfa y neutrones. Otr0 hecho indudable es que las partículas componentes del núcleo deben encontrarse relativamente muy cercanas unas de otras puesto que el núcleo es de por sí muy pequeño; una consecuencia de esta cercanía es que deben formarse campos electromagnéticos muy potentes, campos que rodearán al núcleo actuando como una barrera que lo defiende de acciones exteriores y dificulta por otra parte la salida de los elementos nucleares. Se ha podido demostrar la existencia de dicha barrera a la que se le llama cresta de Gamow. 114 Cargos c:011- Lanzándonos al terreno de la especulación, podríamos preveer la estructura nuclear teniendo en cuenta el peso atómico del elemento y su número atómico (cargas libres). '"asa • • Helio11 cx'"' 4 115 (4f.+2J) ,,.~;¡•J n Digamos por ejemplo el Oxígeno, el que tiene un peso atómico de 16 y un número atómico de 8. Podría pensarse que está formado por cuatro alfas. En efecto, cada alfa pesa cuatro, luego: 4x 4 (l r,• 2. 11n = 16 peso atómico. cada alfa tiene una carga de dos 4x 2 = 8 número atómico Notemos de paso que las partículas neutras serán 8 (16 -8) y que por ésto la relación partículas cargadas a partículas neutras será: 8/ 8 =1 Suponiendo al núcleo de oxígeno como un compuesto de alfa podríamos escribir: 8 Figura5 (1) Además del Deuterio se conoce otro isótopo del Hidrógeno llamado Triplon P. a=3 y que también se ha empleado aunque no frecuentemente. O 16 2 8 = 14 He 4 16 �Universidad Estructura y Energía Atómica Tomemos otro elemento, el Litio, el cual tiene un peso atómico de 7 y un número atómico de 3. Dispongamos los cálculos de la siguiente manera: En los ejemplos anteriores vemos que en el Oxígeno y el Litio, el denominador de la relación cargas a neutrones es menor de 1.5 en cambio en el Raes superior. Se ha visto que todos los elementos en que se tienen valores menores de 1.5 son estables y en los que el denominador es superior, son radioactivos. Fig. 6. 116 partículas alfa 7-4=1 cargas correspondientes 1 x 2=2 masa residual 7 - 4 3 carga residual 3 - 2 = 1 = 117 Esta observación nos permite predecir la posibilidad de transfor- Para explicar estos residuos podríamos tomar 1 protones neutrones Nuc.l e o 2 Pa "- l<i, Na=- & o 3 2 3 fórmulaLi - a p' 2n o 7 4 7 O. .e:._ =-1, 11.° t 1 cargas 1.34 partículas neutras © Todavía veamos otro ejemplo de cálculo. 84 RaA 218 Partícula alfa (tomando como base las cargas) 84:2 Peso 42 x 4 168 masa residual 218 - 168 50 neutrones 50 = 84 fórmula RaA 42 = = 42a 210 1 84 2 50 n 4 O 218 · ®· cargas 1 partículas neutras 1.59 número superior indica las car gas o númer o atómico y el inferior el p eso atómico. Mu, le o ele. Li. ~-CJ=7 N.o. ,,3 / •••••• • •• • •••••••• • • • (l)El "' Nucleo de Ra. A .· . :• :•.":50••• • •• ••••• ••• Figura6 �119 Univenidad Estructura y Energía Atómica mar un elemento cualquiera en uno radioactivo, bastará en efecto con aumentar sus neutrones o con disminuir sus cargas. Veremos adelante que esta suposición se ha comprobado en la práctica. Por mecanismos semejantes podemos explicarnos otras trA-- • . Fi 8 4W:II.Or mac1ones. g. . 118 Tranimu.ta cioneJ Con estos últimos datos intentamos explicar cómo ocurren las transformaciones mencionadas anteriormente. Decíamos que al bombardear el aluminio con rayos alfa, se absorbe ésta y en cambio se elimina un protón, al entrar el rayo alfa al núcleo aumenta la masa de 27 a 31 y el número atómico de 13 a 15, es decir que el aluminio se 15 transformó en P , este eleme~to es inestable (se dice que es fósforo 31 activado) se destruye inmediatamente eliminando un protón y trans- @• Lis7 © • / . 0 $. . Q> 14 formándose en el elemento de número atómico 14, el Silicio Si ~ , Fig. w Tra ns1'l'IU~aciones 5; ,q 30 . --n.º - FiguraS En estas transformaciones queda todavía una observación por hacer. Los átomos están enormemente retirados entre sí y dentro del átomo el núcleo es una parte pequeñísi"'1a, quiere decir que habrá muy pocas probabilidades para que Dllestro proyectil alta aicance a un núcleo, es algo así como si un tirJ>dor con los ojos vendados, dispara a un blanco no mayor que una Cl'\beza de alfiler y colocado a 5 kms. de distancia. Quiere ésto decir que el rendimiento de la trasmu• tación tiene que ser muy pequeño (rendimiento=átomos tra.nsfol" mados por partículas alfa gastadas). Pero todavía hay más, los nú- �120 121 Estructura y Energía Atómica Universidad cleos tienen carga positiva y los alfa también, según ésto jamás se podrían poner en contacto pero se ha visto en la práctica que pueden ocurrir dos casos, puede suceder que la partícula alfa llegue cerca del núcleo y siguiendo las leyes electrostáticas sea repelida en un ángulo que dependerá de la velocidad, a este tipo de encuentro se le llama choque elástico. Otras veces el rayo alfa se acerca al núcleo y b..:uscamente cae al núcleo siguiendo ahora las leyes de la gravitación, a este encuentro se le llama inelástico. Quiere decir que hay una distancia crítica (d), si la partícula cargada positivamente llega hasta este límite sin rebasarlo, se comporta como partícula eléctrica y es repelida, si por el contrario logra pasar ese limite, se comporta como masa y cae como una piedra sobre la tierra. Fig. 9. Desde el punto de vista eléctrico lbs neutrones tienen que ser mucho más efectivos para bombardear; no teniendo carga no habrá para ellos una distancia crítica, a cualquier distancia a que se encuentren del núcleo, serán solicitados por éste; no existe más limitación que la velocidad de los neutrones, la cual contrarresta a la atracción cuando ésta es débil y por ésto no todos los neutrones caen sobre los núcleos. Por ésto tiene tal importancia el efecto Fermi de que hablaremos a continuación. Fermi empleó como fuente de neutrones, una ampolleta esférica de unos 4 o 5 mm. de diámetro, en ella se encontraba polvo de Berilio y unos cientos de milicuries de Radón (1). De esta ampolleta salían neutrones de 3 a 10 millones de voltios. Si la ampolleta se rodeaba con parafina o cualquier otro cuerpo hidrogenado, los neutrones sufrían en el interior una serie de choques elásticos (fig. 10) y emergían con una pequeñísima energía evaluada en o o o o o . . ,' o o o o o o o o o 1 1 d '' ' o . , \ \ , ' .' , I '•,...... ,,,,,,' ... . . ... - - --- # o o o o o _, o ChotJ&1e o\., Ínefcutico Figura 10 Figura9 o o o o --V- Pº""ª"• ., o J Po,-aJi"a , EFECTO F~RMI (1) El curie es la UJ1idad de radioactividad, se define como la cantidad de Radón en equilibrio con UJ1 gramo de Radio y tiene un peso de 6.425 x l(HI gr. El Radón es la ernanaeióa de! radio. �122 . Universidad Estructura y Energía Atómica 123 1-10 voltios. A esta disminución de velocidad o frenado se le llama efecto Fermi. Si los neutrones lentos así obtenidos se emplean para el bombardeo, careciendo casi de energía cinética, serán atraídos por los nú• cleos, aún encontrándose muy alejados, es decir que el rendimiento se encuentra muy aumentado. Desgraciadamente, partículas tan lentas no pueden causar perturbaciones profundas sino en unos cuantos elementos, el Torio, el Cobalto, la Plata y principalmente un isótopo del Uranio el Um. El U2u cuando es bombardeado por neutrones lentos, toma un neutrón convirtiéndose en U236 el que instantáneamente estalla dando Ba, Kr, neutrones rápidos y liberando 5 x 1011 calorías lo que de acuerdo con la ecuación de Einstein corresponde a 0.0233 gr. de materia destruída o bien a 21.800,000 voltios. Fijémonos que por primera vez podemos tener a la energía atómica a nuestro arbitrio, antes los cuerpos radioactivos daban una energía considerable pero a una velocidad imposible de acelerar o retardar. El efecto Fermi y la destrucción del U 23s nos permiten disponer de cantidades enormes de eners-ía con solo dejar que los neutrones lentos lleguen al uranio. Turner en 1940 había mencionado ya la importancia económica que podría tener ésto en el futuro pues regulando convenientemente la liberación de esta energía podría emplearse como substituto de la electricidad y los combustibles. Es cierto que la cantidad de U235 solo es el 7% del uranio y éste a su vez es un elemento escaso pero bien podrían emplearse otros elementos, quizá la plata, y conseguir efectos similares. Ha sido una relativa desgracia que estos descubrimientos coincidieran con la etapa de la guerra por que atravesamos; desgracia por la temible aplicación que tuvo y relativa porque sin necesidades militares habrían pasado muchos años antes de que se hicieran las erogaciones que permitieron la industriazación del átomo. Terminaremos esta rápida exposición relatando el encadena• miento de reacciones que origínan la liberación de energía base de la bomba atómica. Figura 11 2. ~ 1o' 11.,,,. '5~1o"c.1 Hay que distinguir dos partes, una que pudiéramos llamarla el detonador y la otra el explosivo propiamente dicho. La primera está constituída por el conjunto Berilio, Radón, parafina. El Radón se desintegra espontáneamente dando RaA y partículas alfa, éstas bombardean al Berilio transformándolo en carbón y neutrones rápidos los cuales al pasar por parafina se convierten en neutrones lentos. El explosivo está constituído por U235 y U 2as• Cuando los neutrones lentos atraviesan estos átomos, son captados por el primero dando U236 el cual estalla dando Bario, Kripton, 5 x lOU calorías (1) y neutrones rápidos que a su vez son captados por el U2SS. Este normal11) Els dedr que 235 grs. de uranio (unos 13 cm3) pueden transformar instantáneamente en vapor a 1.000,000 de kg. de agua. �124 Universidad 125 Mecanismo Psicopatológico mente se transforma en U.X. pero bajo la acción de los neutrones, se capta una partícula dando U2a9 el cual se desintegra dando dos rayos 94 beta y un nuevo elemento, el Plutonio (Pu ) que estalla dando 239 92 U , un protón y una nueva radiación beta, Esta es una nueva fuen- 238 te de energía no agotada puesto que los rayos beta y los protones, activan a la materia circundante originándose nuevas reacciones encadenadas (Fig. 11) . MECANISMO PSICOPATOLOGICO Deseemos que este hermosa conquista del ingenio humano, sirva en el futuro para un mayor bienestar y no sea un arma de auto-des: trucción. GABRIEL CAPO BALLE. A mi maestro Emilio Mira López, precursor de las concepciones psicosomáticas. 11 STE trabajo pretende, hasta cierto punto, ser una continuación del publicado en el penúltimo número de la Revista Universidad. Lo guía, en el fondo, el mismo punto de vista psicoconstitucional ó psico-somático como ahora se dice. En él intentaré describir un mecanismo de producción de las dos principales psicosis endógenas, cuya explicación, apartándose de la que la freudiana hace de esta~ materias, no obstante, usa su terminología y las ideas teóricas de Freud sobre la constitución de la Psique. pero que para explicar el modo de reaccionar distinto y opuesto, de cada tipo, se apoya en su constitucionalidad. Sabido es cuántas teorías se han emitido para explicar éstas enfermedades, cuya etiología es, todavía hoy, una incógnita. Ellas se dividen en dos categorías organicistas (Kraepelin, Mett, Lawney, Beuyard Holmes, Haskins, Paulov, etc) y psicológicas ó psicologicistas (Freud y discípulos de un lado y Tuluse, Miquard, Minskowski, Solera! Cid., y C. Schneider de otro). Pero tal vez no se ha hecho notar �126 Univenidad Mecanismo Psicopatológico bastante que en todo caso las primeras solo explicarlan la etiología (o causa) y las segundas tal vez solamente la patogenia (o modo de producción). rebaja, más se eleva el "objeto" (que para el melancólico es lo fundamental). Si es justo que le abandonasen, el melancólico sigue t.eniendo al "objeto". Si es justo que lo ~bandonasen no dejaron de quererlo porque si. El justificar el abandono es equivalente á continuar poseyendo el "objeto" (in menti, delirantemente); cuanto menos vale el melancólico, cuanto más se justifica el abandono de parte del Objeto, menos se debe despreciar ; éste, no despreciarlo es no desprenderse de él; que es lo que el melancónico quiere, seguir amando aunque no le amen. Para poder seguir aman-do él (el melancólico) debe tener la culpa de todo. Si no tuviese la culpa, si no fuese tan malo, inferior, etc., debería atribuir al Objeto esta culpabilidad del abandono, tendría la obligación moral de sacarlo de dentro de sí que á esto equivale despreciar á algo ó alguien. (1) Venir a contribuir con una explicación más del mecanismo de producción por lo menos no estorbará, sobre todo si tiene el pequeño mérito de apoyarse (y explicar bien) freudianamente que la enfermedad consiste en una pérdida del "objeto'' libidinoso, al par que en un esfuerzo (patológico) para recuperar dicho "objeto"; y que la forma en que intentan recuperarlo cada uno de los tipos constitucionales (de un lado los ciclotímicos y de otro los esquizotimicos) está en perfecto acuerdo con su modo de ser extravertido en el caso del melancólico, é introvertido en el caso del esquizofrénico. Y acorde también con lo generalmente admitido (Freud, C. J. Jung) de que para los ciclotímicos el todo es el objeto (ó mundo) y para los esquizotímicos el todo es el sujeto (ellos mismos ó el ansia de poder). Y también, de otro lado, viene á confirmar y dar una explicación más completa y adecuada á las ideas sostenidas en el artículo mío anterior, a que he hecho referencia, sobre la formación (desarrollo y liquidación), especial en cada tipo, del clásico complejo de Edipo. El delirio del melancólico es, fundamentalmente, de autoacusación y autodesprecio. El melancólico no vale nada, es indigno de todo, merece todas las penas y castigos. Y de otro lado se siente triste y con una enorme pena moral. Infravaloración y tristeza, son los dos. pilares de la melancolía, todos los demás síntomas para mí son patoplásticos ó super estructura, variable, en cada caso, según el talento, educación, ideología, etc., de cada individuo. Tomemos pues estos dos síntomas patogénicos, profundos, fundamentales, para mí constitucionales de la melancolía, como vamos á ver. En efecto si el melancólico no vale nada, su "objeto" lo vale todo. Si él no vale nada es justo que su "objeto" lo haya abandonado, el "objeto" es grande, digno de que por él se rebajen. Cuanto más se 127 El melancólico desea siempre la adhesión al "objeto". El "objeto" le abandona á él, no "abandona el "objeto", pero no le abandona delirantemente. En la realidad es al revés, no hace ningún esfuerzo para conseguirle. Hacer esfuerzos reales para acercarse al "objeto", para conseguirlo, podría impedir (ó estorbar por lo menos) la cristalización del delirio al ver ó comprobar que el "objeto" no es 1·ealmente digno de este delirio, que consiste fundamentalmente en creer que el "objeto", tendría que sacárselo de dentro ó sea abandonarlo delirantemente. Por lo tanto la melancolía es un esfuerzo para seguir poseyendo delirantemente al "objeto", á través del ardid de sobrevalorarlo y de infravalorarse á si mísmo. Esto último es sentido más o menos claramente por el enfermo; lo primero, no (ó nó tanto) . Cuántos, normales, no quieren ver lo malo del mundo, para no tener que despreciarlo. Mas adelante trataremos de explicar la causa de la tendencia del ciclotímico á reaccionar según este, llamémosle "mecanismo melancólico". La explicación de la Esquizofrenia es muy otra. El esquizotímico ante un determinado "estimulo" del "objeto" (1). Dice Numberg (En su teoría general de Neurosis) que las melancol!as _suelen venir después de un despeño o pérdida de la Causa (Ideal) a la cual uno se sent1a hgado. �129 Universidad Mecanismo Psicopatológico tendiente á que fije en él la ·libido, cuando hace una esquizofrenia, es debido á que el super-yo del esquizotímico, hipersensible, exigente, "aristocrático", selectivo, con relativa facilidad desdeñoso y -dijimos en el artículo anterior- muy adherido al Yo, obliga á este á renunciará este "objeto". Pero por no poder vivir en el vacío --ó sea sin fijación libidinosa- el Yo fabrica, inventa, construye (delirantemente) un objeto que satisfaga las exigencias de este descontentadizo Super Yo, muchas veces á base de ciertas modificaciones delirantes del objeto real (el caso más típico y clásico es el de D. Quijote que ve al mundo como él quiere que sea y no como en efecto es). del paciente hacia el_perseguidor, pero evidencia un rechazo del estimulo (por no apetecible al Super-Yo) que el tal Objeto {perseguidor) representa para el Ello del enfermo. Y, evidentemente, no es conocido del Yo del enfermo, este posible deseo de su Ello, estimulado por el•perturbador Objeto (el fulano "perseguidor") 128 He dicho ante un "estímulo" del objeto y me he explicado deficiente-mente, á veces es ante el descubrimiento de defectos hasta entonces no sabidos del Objeto; en todo caso ante un estímulo en el sentido de que ha habido más acercamiento del objeto, con la pretensión, á veces por parte de este, de ser más amado (de atraer más libido del esquizotímico) ; ó bien a causa de un aumento del potencial libidinoso del sujeto {cambio de edad) (frecuencia de las esquizofrenias postpubertades) que le lleva á la exigencia de un Objeto (y por tanto á un examen del mismo). Lo cierto es que hay un desprecio hacia el Objeto y que así como el melancólico lo ensalzaba para no abandonarlo con el fin de seguirlo teniendo, el esquizofrénico para seguir teniendo objeto se lo hace á su medida y con esto crea un mundo delirante. Ahora bien, creo que podría ensayarse hacer una escala de formas de esquizofrenia que iría desde la s~ple, en la que diría que predomina el síntoma disgregación mental resultante del fracaso de la labor reconstructiva del mundo delirante; hasta la paranoidea, en la que el éxito de la reconstrucción se traduce por el delirio más o menos sistematizado de grandezas (esto es lo patogénico, el tipo de grandeza carece de importancia, es lo patoplástico) y en ~l que los síntomas persecutorios son no tanto una "proyección" de los propios sentimientos, como ha dicho Freud, sino una defensa consistente en rechazar los estímulos provocadores del Objeto.- Por ejemplo, cuando un esquizofrénico paranoide dice que fulano le persigue, podrá esta persecución representar, como pretende Freud, un deseo homosexual El autismo, otro de los síntomas característicos y fundamentales de la esquizofrenia, no sería sino un retraimiento, una interiorización "creadora" (del delirio; la actitud necesaria para la fabricación del Objeto tal y como lo necesita el Super-Yo del esquizofrénico). El ciclotímico es pues abandonado por el objeto. El esquizotimico abandon;:i, al objeto real. Estamos de acuerdo con J ung y otros autores en que para el ciclotímico (él le llama extravertido) lo principal es el Objeto y que para el Esquizotímico (introvertido) lo importante es el sujeto. Dijimos que el melancólico se siente inferior y trist.e y justificamos que se siente inferior para no perder (interiormente) al Objeto. También la pérdida del Objeto podría explicar la tristeza, pero se da el caso de que el esquizofrénico, que también perdió el Objeto, no tiene tristeza, no tiene pena moral activa. No tiene pena moral porque el Super-Yo determina que la culpa es del Objeto. En cambio vamos á afirmar que en el Melancólico hay, precisamente, una ausencia del Super-Yo, causante de esta pena. En el artículo anterior, decíamos que el Super-Yo del Esquizotímico está solidamente unido al Yo, casi identificado, sugeriríamos la comparación con un tipo de gobierno Presidencial en que el Jefe del Estado es también el Jefe del Gobierno. El ciclotímico sería comparable á un tipo de gobierno parlamentario en que el Super-Yo sería el Jefe del Estado y el Yo el gobierno de la Nación. Durante el proceso esquizofrénico hay disgregación (para mi originada en el Super-Yo), pero no sensación de abandonó, de gran soledad con pena moral que existe en el melancólico, enfermedad por �Universidad Mecanismo Psicopatológico otra parte considerada ( antes de los tratamientos de choque) reversible á diferencia de la esquizofrenia. Y todo esto es fácil de explicar si se concibe que para el ciclotímico· hay una tendencia á identificar Objeto y Super-Yo. Esta último instancia psíquica, en el ciclotímico, es laxa con respecto al yo. Ya expresamos (en el primer ensayo) conceptos que podríamos traducir por estas frases: En el ciclotímico el Yo es el Ello; en el esquizofrénico el Yo es el Super-Yo. vo como el esquizotímico. A su cuerpo y su mente todo les cuadra, pueden asimilar más, no son tan delicados. 130 Nos parece que podemos explicar ya la causa remota, procedente, en la infancia, de la forma peculiar en cada temperamento Kretshmeriano de resolver el complejo de Edipo freudiano. Por su misma debilidad, el esquizotímico que tiene el cuerpo leptosomático ó asténico y la muerte especializada en sensibilidad, prefiere la prot.ección de si mismo y la conservación del Objeto. La prot~cción paterna se obtiene tanto mas cuanto más se renuncia al primer objeto libidinoso (la madre) ; renuncia íntima ó total, renuncia tan profunda que es perfecta transformación del fin, ó sublimación (caso de cantidad que deviene calidad); los esquizotímicos suelen negar, más facilmente, que exista el tal complejo de Edipo (este complejo fué descubierto por el ciclotímico Freud) en general les molesta más que se aluda á su existencia por que lo tiene más liquidado. La tendencia á conservar el Objeto puede interpretarse como un corolario de la renuncia más completa á la posesión material (cuanto más dure más tiempo de posesión psíquica). Y la renuncia absoluta de lo sexual lleva en si un mayor deseo de posesión psíquica, poseer es cuidar, velar por el otro, conservar. Por su misma fuerza y variabilidad del humor ó estado de ánimo (humor significa liquido y estado de ánimo) el ciclotímico con su cuerpo pícnico (ancho) y su mente sintónica es más material. Renuncia sí, es claro, á la posesión de la madre, pero no tan sublimadamente, se queda con una posesión por lo menos afectiva mucho mayor, si bien simultáneamente más temporal. El ciclotímico sintoniza, se identifica, más facilmente; está en contacto con todo, no es selecti- 131 Yo diría que, en gran parte, por lo menos, el ciclotímico renuncia por amor á la madre; porque esta "se lo pide", realiza un acto de generosidad. El esquizotímico renuncia más por miedo á la castración, más por miedo al padre, cuyo miedo, sublimado le hace buscar más la protección y adhesión del heredero de este complejo de Edipo (res!1~lto á ca~~a del de castración) que, como se sabe, es el SuperYo o mtroyecc1on de la imagen parental. Ahora podría atreverme á decir: el esquizotímico es su padre (Super-Yo). Porque el ciclotímico no es su madre, ni sus padres, es su Ello, la necesidad de satisfacer su líbido. ~l esquiz?tímico _está pues adherido á su Super-Yo ó es su SuperYo, o predomma en el este Super-Yo y, decíamos, descarga la libido "como , , debe". Descargar la libido como se debe, actuar de acuerdo o segun el Super-Yo,· representa examinar bien al objeto antes de aceptar!~. Y, ~n c~nsecuencia, si no se puede aceptar lo real, hay que crear lo nnagmano. Al revés, el ciclotímico "aceptó un Super-Yo pero sin plena identificación ; porque ya dijimos que para identificarse es necesario aceptarlo totalmente. Tal vez cabe aquí aquello de que solo se qwere mucho lo que mucho nos ha costado, lo que nos ha hecho sufrir. El ciclotímico renuncia menos por mierlo á la castración, á su padre. Paradójicamente por ten~r más facilidad para la renuncia, renuncia menos. Tiene más facilidad á causa de que para él es: lo. más facil apoderarse de otro sujeto exogámico (por su fuerza); 2o. su sintonía le permite comprender y, en consecuencia, aceptar, más facilmen- · te los derechos de su propio padre con el cual, incluso, se identifica; 3o.- esta misma sintonía facilita la conformación fácil con un objeto diferente; no sufriendo las complicaciones psíquicas de la sensibilidad del esquizotímico, no tiene tanta necesidad de la fijeza de] Objeto; puede, pués, cambiar porque dispone de poder, porq~e no es exigente en prefer..encias y porque reconoce los derechos de los demás. Tanta facilidad da por resultado una resolución menos á fondo �Mecanismo Psicopatológico Universidad 132 del complejo de Edipo. Una menor elaboración de la renuncia, una menor adhesión a su Super-Yo, heredero indirecto de la renunciasublimación. El Esquizotímico lleva en -si, con esta constitución o predominio del Super-Yo, con el cual actúa, unas condiciones de mayor fijeza, solidez y fragilidad. Es más rompible y menos separable. El Ciclotímico puede, inesperadamente, perder su Super-Yo. Mejor dicho, p~ede suceder que el Super-Yo abandone al Yo .del melancólico por haber más laxitud entre las dos instancias. Y es que, cada nuevo objeto, deviene, en gran parte al menor, el Super-Yo del ciclotímico. El Esquizotímico selecciona los Objetos según quiere su SuperYo, (su padre, su pasado). El Ciclotímico los escoge según su Ello, (que cumplan la ley de satisfacerle cuando él pueda) . Al esquizotímico le satisfacen los objetos perfectos. Para el ciclotímico son perfectos los objetos que le satisfacen. Pero así como quien protegió (forma de satisfacer) al esquizotúnico (teoricamente, su padre) se constituyó, después, en su SuperYo, su director, la idea directriz á la cual seguía su causa, así, quien da placer (satisface) al ciclotímico constituye su causa, su idea directriz, su director, su Super-Yo (pongo expresamente estos términos en orden inverso). Cada nuevo objeto es para el ciclotímico, en cierto modo, un nuevo Super-Yo, por ser la nueva fuente de satisfacción, ya que cobró poco super-yo, ú este es maleable. Y por esto cuando sientie que le abandona un objeto (su Objeto actual) también se siente dejado de su Super-Yo. Por esto el melancólico se siente inferior y triste. Pero también por esto puede recobrar perfecta y totalmente la salud porque al encontrar, con el tiempo, otro objeto, recobra, también, á su Super-Yo. Hay autores que explican el suicidio del melancólico y la pena- • - -- - - - - -- - 133 tristeza de estos enfermos como un castigo del Super-Yo. Para mí, la sensación de pena y soledad resulta del abandono del Super-Yo. El suicidio tiene una explicación más fácil y más lógica de la que le han querido dar. El suicidio es un medio de encontrar al Objeto. Tan interior soy, tan poco valgo, que le hago el favor de no estorbar; pero hacer favores es una manera de conquistar. Además siúcidarse es hacerse todavía más i~f~rior =. ~s dar la última demostración de la nada que vale el roelancolico; s1 el vale nada, su Objeto vale todo· cuanto más vale el ?bjeto menos _ha~ que despreciarlo, menos hay ~ue renunciar intenormente al mismo; mas se le posee delirantemente. El suicidio es pues, una forma de posesión del Objeto libldinoso. Nadie se anula, no e~te _t~ suicidio psíquico. La palabra suicidio es un absurdo, porque si swc1darse es poseer al Objeto amado que es lo único para lo que vale la pena de vivir, "suicidarse" no es suicidarse. La manía, estado en cierto modo inverso á la melancolía s~ría explicable con la hip5tesis de una entrega, apoyo, total del Su~er-Yo al Yo. - . Ya!ª Revista está en prensa y me apremian para que entregue ei trabaJo. Es por esto que no quiero ahondar en los numerosos problemas que quedan planteados á causa de la solución de unos cuantos. Pués como decía mi amigo el gran filósofo Vior, la solución de un problem~ abre la puerta al planteamiento de otros muchos. En todo caso continuaré con estos temas en el próximo número de Universidad. . A modo de despedida y haciendo honor á la dedicatoria y á la 1dea madre de todo el trabajo, quiero decir que la explicación en términos psocoanaliticos de, por lo menos, la patogenia ó mecanismo del como se produce la melancolía y la esquizofrenia, no se opone á que la causa sea orgánica (dismetabolismo, infección, trastornos hormo- �134 Universidad nales, tuberculosis~n la esquizofrenia, etc.) ó que haya una coincidencia orgánica ó un efecto orgánico producido por un trastorno primordialmente psicológico. De todo esto y más trataré en el próximo artículo. ACTIVIDADES UNIVERSITARIAS I �Informe del C onsejo Universitario 1944-1945 137 INFORME DEL CONSEJO UNIVERSITARIO 1944 194 5 N cumplimiento de lo prescrito en la Fracción V. del Axtículo décimo octavo de la Ley Orgánica de la Universidad, contenida en el Decreto número 79, expedido el 29 de septiembre de 1943 por el Gobernador Constitucional del Estado• General de Brigada Bonifacio Salinas Leal, tengo el honor de informar a usted acerca de las labores universitarias durante el año escolar 1944-1945. [I Principiaron los trabajos el 30 de agosto de 1944, con la reunión del Consejo Universitario, integrado como sigue: CONSEJEROS EX-OFICIO Dr. Angel Martínez Villarreal, Lic. Manuel Treviño Cavazos, Dr. Francisco Albuerne, Ing. Manuel Martínez Carranza, Lic. Bernardo L. Flores, Dr. Roberto Flores Escobar, Srita. Profa. Julia Garza Almauger, Ing. Bernardo N. Dávila Reyes, Ing. Ernesto Villarreal P., Lic. Raúl Rangel Frias, Prof. Ernesto de Villarreal Cantú, Dr. Eduardo Aguirre Pequeño y Prof. Isaac Flores. CONSEJEROS ELECTOS. Dr. Arnulfo Treviño Garza, Dr. Rodolfo Poinzot, Ing. Quím. Ma- �138 Universidad Informe del Consejo Universitario 1944-1945 nuel Rangel, Ing. Juan C. Doria Paz, Lic. José Juan Vallejo, Srita. Profa. Amalia Garza, Lic. J. de la Luz Marroquín R., Dr. Gabriel Capó Baile, Prof. Alfonso Reyes y Srita. Profa. Hortensia Valdés Zambrano. Prof. Antonio Decanini para dejar de asistir por tiempo indefinido a las cátedras que tenía a su cargo en distintas Escuelas, se acordó concederle ese permiso y además dedicarle un pergamino, como muestra de reconocimiento y gratitud de la Universidad, por los años de fecundo trabajo que lleva en beneficio de la educación. Dicho pergamino, cuya redacción se debe al Dr. El -:-ique C. Livas, ·será entregado al Prof. Decanini en una próxima sesión, con la solemnidad debida. CONSEJEROS ALUMNOS. Sr. Antonio Costilla, Pasante de Ingeniería, Sr. Leopoldo Valdés, Sr. Víctor Villarreal, Sr. J. Encarnación Pérez y Sr. Raúl Caballero. CAMBIOS EN EL CONSEJO. Se efectuaron en el Consejo los siguientes cambios que a continuación se expresan: Por fallecimiento del Dr. Angel Martínez Villarreal, fué designado, para substituírlo en la Dirección de la Facultad de Medicina, el Dr. Eduardo Aguirre Pequeño. . Por fallecimiento del Ing. Juan C. Doria Paz• Consejero Electo de la Facultad de Ingeniería, fué nombrado el Ing. Esaú García. Por renuncia del Dr. Rodolfo Poinzot, fué nombrado para substituírlo, el Dr. Alfonso Barjau. En substitución del Director de la Escuela Nocturna de Bachilleres, Dr. Roberto Flores Escobar, que renunció, se designó interinamente al Ing. Leonardo Siller. 139 II.- A partir del 19 de septiembre de 1944, se autoriza la revalidación de los estudios hechos en el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, en vista de que la Secretaría de Educación dictó un acuerdo en igual sentido. III.- Se giró circular a las distintas dependencias de la Universidad, haciéndoles saber que conforme al calendario escolar, la suspensión de clases se verificará en las fechas que se mencionan a continuación: 15 y 16 de septiembre, 12 de octubre• 6 y 20 de noviembre, del 24 de diciembre al lo. de enero y 5 y 22 de febrero Semana de primavera. 18 de marzo lo., 5, 15 y23 de mayo, Julio y agosto (vacaciones de verano), IV.- El Rector, en representación de la Universidad, es miembro del Comité pro-monumento a la memoria del Dr. Angel Martínez Villarreal. El personal directivo y docente de varias dependencias de la Universidad han enviado ya, de manera espontánea, su aportación económica para el fin indicado. numerosos V.-Se aprueba la iniciativa presentada por el Dr. Francisco Vela González, Director del Hospital Civil, relativa a que se otorguen becas a dos médicos internos que se distingan por sus servicios en ese establecimiento. La Dirección de la Facultad de Medicina, en su presupuesto del año entrante, hará figurar, para el objeto indicado, una partida especial que abarcará, aparte de las _dos becas ya mencionadas, algunas otras para los alumnos que más destaquen en dicha Facultad. l.- Con motivo del permiso que, por motivos de salud, solicitó e·_ VI.- Se concede licencia por seis meses al Dr. Alfredo Gómez Alanís para dejar de asistir a las clases que desempeña en la Facul- Por licencia concedida al Rector, Dr. Enrique C. Livas, quedó en su lugar interinamente por ministerio de Ley, el Secretario, Prof. Antonio Moreno, y fungiendo como Secretario General, el Oficial Mayor, Lic. Alfredo de la Torre G. SF.SIONFS DEL CONSEJO Se celebraron 18 sesiones, en las que se tomaron acuerdos, siendo los más importantes los siguientes: �Universidad Informe del Consejo Universitario 1944-1945 tad de Medicina• en atención a que ha sido pensionado por la Universidad para hacer estudios de perleccionamiento en La. Habana, Cuba, al lado del cancerólogo Dr. Nicolás Puente Duany. de Rectores y cada uno de sus miembros adquirió el compromiso de ponerla en práctica. En aquellas Universidades donde ya existe el bachillerato de cinco años, se procurará que solamente el último año sea vocacional. 140 VII.- Han sido aprobados hasta la fecha 61 artículos del Reglamento de la Universidad. Dicho Reglamento quedará tetrminado en los primeros meses del año escolar 1945-1946. VIII.- Representando a la Universidad, el Dr. Enrique C. Livas asistió a la Cuarta Asamblea Nacional de Rectores, reunida durante la primera semana de diciembre del año de 1944, en San Luis Potosí. En ella presentó una ponencia sobre "Las Universidades y el Problema de la Selección Vocacional", con estas conclusiones: I.- El estudiante obligado a seleccionar su futuro con la sola orientación que le proporcionan sus estudios primarios y de ciclo secundario, está expuesto en la mayoría de los casos a fracasar como factor de progTeso social definitivo. II.- De lo anterior resulta que mientras subsista este procedimiento, la capacitación profesional y técnica de la juventud de México no puede constituir garantía para un mejor futuro nacional. En las anteriores consideraciones se fundan las proposiciones siguientes: la.- Gestiónese el establecimiento de un régimen universitario en toda la nación que permita a los estudiantes encauzar sus estudios profesionales, sólo cuando ya hayan cursado, después del ciclo secundario o sus equivalentes, dos años de bachillerato único, obliga• torio para todos, Ct!rsando luego un tercer año, de orientación vocacional. 2a.- Aún cuando se logre lo propuesto en el párrafo anterior, iníciese una campaña formal para conseguir que todas las instituciones universitarias de México envíen a la Capital de la República, o al extranjero, dos o más personas que hagan un estudio concienzudo sobre selección de aptitudes, con arreglo a los progresos de la Psicotecnia, para que toda institución posea un departamento o laboratorio experimental, dentro de las diversas disciplinas del pensamiento. Esta ponencia fué aprobada por la Cuarta Asamblea Nacional 141 Actualmente en nuestra Escuela Diurna de Bachilleres, los alumnos de primer año tienen 35 horas lectivas y 3 de prácticas; los de segundo, 32 horas lectivas y 4 de práctica, por semana de cinco días, lo que da un promedio de 7 horas lectivas diarias para los de primer año y 6½ para los de segundo, además de las horas de prácticas. Siete horas diarias son indispensables para la preparación de las clases, más las ocho horas destinadas al sueño, dan un total de 22 horas, quedando solo dos horas para tomar alimentos y transportarse a la Escuela. Nada de tiempo para el descanso, lal distracción, el esparcimiento, en una edad en que ello es indispensable, por la superabundancia de vitalidad y la profunda transformación fisiológica y mental de la juventud. Como consecuencia de estas consideraciones, el Consejo aprobó lo siguiente: PRIMERO.- Los estudios de Bachilleres durarán tres años. En el primero y el segundo se estudiarán las mismas materias en todos los bachilleratos. En el tercero, las materias de estudio serán de carácter vocacional. SEGUNDO.- La distribución de las horas lectivas y las de prácticas, se hará en semana inglesa, o sea de seis días, y no de primaria, o semana de cinco días, como actualmente se hace. TERCERO.- Como máximo en cada semana habrá 27 horas lectivas y 6 de prácticas. Tl'l'ULOS Y DIPLOMAS. Durante el año escolar que termina, el Consejo Universitario expidió títulos profesionales y diplomas como sigue: De médico Cirujano y Partero ______________ 37 De Cirujano Dentista________________________ 4 �• 143 Universidad Informe del Consejo l/niversilario 1944-1945 De Enfermera______________________________ 4 vechamiento de los alumnos es bastante satisfactorio. Este progreso en el aprovechamiento es el resultado de numerosos factores, entre los cuales merecen ser citados: 142 De Licenciado en Ciencias Jurídicas___________ De Ingeniero CiviL_________________________ De Ingeniero Químico_______________________ De Químico Farmacobiólogo_________________ De Contador Privado_______________________ De Maestro de Instrucción Primaria__________ 9 2 2 2 6 4 DIPWMAS Escuela Escuela Escuela Escue~a Diurna de Machilleres_______________ 111 Noct. de Bachilleres________________ 19 Ind. Femenil Pablo Livas ____________ 55 Ind. Alvaro Obregón________________ 5 DISCIPLINA Solo por no faltar a la exactitud de los datos consignados en este informe, debo referir que durante el mes de noviembre, los estudiantes de la Escuela Diurna de Bachilleres dejaron de asistir a clases por algunos días, pero sin que se registrara ningún desorden.. La actitud de los alumnos se debió a que deseaban una disminución en las horas de Prácticas Militares. El Consejo, con gran atingencia, estimó que, en casos como éste, no deben ponerse en juego amenazas o sanciones de tipo jurídico, sino que deberán emplearse medios de persuación. Así se hizo. Los alumnos, convencidos, acataron el acuerdo del Consejo, que se redujo a un cambio de horario, y regresaron a las aulas. Fuera de este hecho sin importancia, el orden se conservó de modo inalterable• tanto en la citada Escuela de Bachilleres como en las demás dependencias de la Universidad, pués en ninguna de ellas se registraron incidentes de carácter colectivo, ni parciales. Ello se debe, sin duda a que tanto el personal directivo y docente como el estudiantado abrigan la convicción de que la mejor disciplina es la que resulta del trabajo diario, metódico y fecundo. LABORES DOCENTES. No obstante que la población escolar es cada vez mayor, el apro- I.- El aumento del personal docente, cuando ha sido necesaria la subdivisión de los grupos demasiado numerosos. Esto permite a los Profesores atender mejor a los estudiantes. La subdivisión a que me refiero ha sido posible mediante la ayuda del Gobierno del Estado, a través de la Universidad. II.- Por la misma ayuda, se cuenta con mejor mobiliario, más aparatos, laboratorios, bibliotecas y material de enseñanza en general. III.- La obra meritoria de los catedráticos, que de modo desinteresado y con frecuencia restando tiempo a sus actividades profesionales, han consagrado su dedicación y entusiasmo en beneficio de la enseñanza. En justo merecimiento, cabe hacer aquí mención de ellos• por su elevada y benéfica labor de orientación Con miras a favorecer las actividades educativas, se realizaron diversos trabajos, siendo los más importantes los que se mencionan a continuación: En la Escuela Diurna de Bachilleres fué organizado un Concurso Literario y otro de Química, ambos dé carácter interno. A los triunfadores se les otorgaron premios consistentes en medallas de plata con las inscripcione~ respectivas. En la Facultad de Ciencias Químicas el notable Químico Español Don José Giral impartió un cursillo sobre Bromatología, que fué recibido con gran entusiasmo, al grado de que el aula destinada a las conferencias se vió siempre llena en toda su capacidad. El Dr. Jeannot Stern dió un curso de Fitopatología, destinado a los alumnos de la carrera de Química Agrícola. Este curso fué dictado con vistas especiales a las enfermedades de los frutales cítricos. Los alumnos, acompañidos del Dr. Stern, hicieron varios recorridos por la región naranjera de Montemorelos, con el objeto de verificar en el campo mismo las enseñanzas c@rrespondientes. ·Al citado �144 Universidad Informe del Consejo Universitario 1944-1945 curso asistieron con regularidad otros estudiantes interesados en aumentar su caudal de conocimientos. bernador Constitucional del Estado, se llevó a cabo una excursión, en la que tomaron parte tres Secciones del Batallón de la . Escuela Diurna de Bachilleres• una Sección del Colegio Franco Mexicano y una Sección de la Escuela Secundaria Número Uno. Los estudiantes militarizados, a las órdenes de sus instructores militares y al cuidado del Director de la Escuela Diurna de Bachilleres, Lic. Bernardo L. Flores, partieron de esta ciudad a las siete horas del día 24 del citado mes de marzo, transportados en camiones de pasajeros, habiendo _hecho el recorrido con escalas en Allende, Montemorelos y Hualahmses y llegando finalmente a su punto final de destino, la ciudad de Linares. En todas esas poblaciones se prodigó calurosa acogida a la expedición, que fué honrada con la presencia personal del C. Gobernador, a cuyo interés se debió el que los transportes, alimentación, alojamientos y demás atenciones que se prodigaron a los jóvenes integrantes de la excursión, sin costo alguno para ellos, hubieran sido inmejorables. En la Ciudad de Linares se organizó un programa deportivo militar en el que tomaron parte los equipos de Volibol masculino y femenino de la Escuela Diurna de Bachilleres. Ningún incidente desagradable ni el más leve indicio de indisciplina fué observado en la excursión de que se trata. En las poblaciones· citadas se hicieron cálidos elogios sobre el espíritu marcial y la impecable disciplina del alumnado. El eminente matemático Español, Dr. Honorato de Castro, dio el curso de Nomografía a los alumnos del 4o. año de la Carrera de Ingeniero Químico. Uno de los puntos tratados en esa clase fué presentado como ponencia en el Congreso de Matemáticas celebrado recientemente en la ciudad de Guadalajara, al que asistió el mismo Dr. de Castro como Delegado de la Universidad y de la Facultad de Ciencias Químicas. La Srita. Químico Farmacobiólogo Mercedes de la Garza, catedrático de Tecnología de la Leche y Productos Lácteos, impartió• excátedra, un cursillo de Pasteurización y de Análisis Qímico Bacteriológicos de la Leche. Este cursillo fué con el fin de colaborar con los Servicios Sanitarios Coordinados del Estado, entrenando a numerosos ex-alumnos, pasantes y alumnos del último año de la carrera de Químico Farmacéutico . Biólogo, para que puedan estar en condiciones de cubir las plazas de Técnicos· que el Reglamento de los Servicios Coordinados del Estado estableció recientemente para el control sanitario efectivo de la leche que se consume en esta ciudad de Monterrey. Durante el año escolar a que este informe se contrae, la Facultad de Ciencias Químicas se ha visto honrada con la visita de varios prominentes funcionarios del Gobierno Federal. La visitaron: El Ex-Secretario de Relaciones Exteriores, Lic. Ezequiel Padilla; el Secretario de Hacienda y Crédito Público, Lic. Eduardo Suárez; y el de Educación Pública, Lic. Jaime Torres Bodet. A estos distinguidos visitantes se les mostró con hechos el empeño que la Universidad y el Gobierno del Estado han puesto para que la referida Facultad de Ciencias Químicas sea una de las primeras en su género en nuestro país. Las frases de aliento de los referidos personajes, recibidas con gratitud, han venido a servir de estímulo al personal directivo y docente para perseverar en su obra meritoria, que es muy bien apreciada. En los últimos días d~l mes de marzo, auspiciada por el C. Go- 145 En la Escuela de Música hubo necesidad de aumentar el personal, como sigue: Un Profesor de Francés, uno de Contrapunto, uno de Violoncello y un acompañante. Esta Escuela, cuya matrícula va de contínuo aumento, continúa impartiendo, de modo eficaz, cultura y educación musical a distintos elementos de todas las clases sociales, especialmente a aquellos que carecen de recursos para costear sus estudios. En la Facultad de Ingeniería fueron dictadas ocho conferencias por distintos Profesores e Ingenieros. Los catedráticos de esta Facultad han colaborado eficazmente en la ejecución de planes de trabajo y proyectos formulados por los alumnos. Los más importantes de esos trabajos y proyectos se enumeran en seguida: I.- Localización de un gasoducto para la Compañía "Gas Indus- �146 Univcnidad Informe del Consejo Universitario 1944-1945 trial, S. A." Se aprovechó la oportunidad, que no se presentará de nuevo por algún tiempo tanto por la naturaleza propia del trabajo como por la magnífica experiencia y práctica adquiridas. Para dar una idea de la magnitud de este trabajo, bastará citar que la extensión de la línea entre esta ciudad de Monterrey, N. L., y la de Reynosa, Tamps., es de 214 kilómetros. El pago po rconcepto de sueldos y gastos de transporte a alumnos de la Facultad excedió de $50.000.00 (CINCUENTA MIL PESOS). En dicha obra trabajaron alumnos de_ todos los grupos, encuadrados en Brigadas con sus correspondientes Jefes. En el trazo preliminar se trabajó por un período de 60 días (trabajo de campo exclusivamente), seguido de las tareas de gabinete por más de 90 días. El hecho de haberse confiado un trabajo de esa naturaleza a la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Nuevo León, es elocuente prueba de la alta confianza que se deposita en esa Institución . Los trabajos para el Gobierno (levantamientos catastrales y municipales), modestamente remunerados, han sido aceptados con gusto por los alumnos por tener el carácter de un servicio Social. Los servicios prestados por los alumnos a Empresas particulares, const.ituyen prueba irrefutable de que el rendimiento del trabajo y la capacidad de los estudiantes son del todo satisfactorios. II.- Levantamiento, nivelación y construcción de un campo dq aviación en la Ciudad de Torreón• Coah. ID.- Levantamientos, alineamientos e inspecciones en predios urbanos, para la Dirección de Obras Públicas de la Ciudad de Monterrey. IV.- Levantamientos Topográficos, tanto en el Estado de Nuevo León como en los Estados circunvecinos. V.- Trabajos especiales para la Cámara de Comercio de Monterrey, en relación con el problema de agua potable. VI.- Levantamiento de más de 800 manzanas y predios, correspondientes a ias regiones catastrales números 8, 9, 10, 12, 15 y 18 del Municipio de Monterrey. VII.- Alumnos de 3o., 4o. y 5o. años trabajan ectualmente en las Oficinas Técnicas de la mayoría de los Ingenieros de la Ciudad, realizando trabajos de dibujo, cálculo, supervisión, etc., de diversas obras que aquí se construyen para la Cervecería Cuauhtémoc• Electricidad Industrial, S. A., Cementos del Norte, Vidrios y Cristales, Productora de Papel, S. A., Compañías Urbanizadoras, Constructoras, etc. 147 Para el próximo año escolar quedará debidamente arreglada una • aula de Geología. Al efecto en la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica "Alvaro Obregón" están construyendo las mesas de exhibición necesarias para las colecciones mineralógicas. Se está trabajando por adquirir los aparatos necesarios para Uli laboratorio de Resistencia de Materiales, que es uno de los anexos que más falta hacen a los estudiantes que siguen la carrera de Ingeniero Civil. Se han dado los pasos necesarios para el establecimiento de la carrera de arquitecto, y de algunas otras que hacen falta en nuestro medio. A fin de que los pasantes puedan objetivamente examinar la solución de una serie de problemas que se presentan en la Ingeniería Civil, y que no es posible observar en nuestra Entidad, en la próxima Ley de Egresos se hará figurar una partida destinada a cubrir los gastos requeridos para que los referidos pasantes lleven a cabo un viaje anunal• con el objeto indicado. Dada la necesidad de que los estudiantes de Ingeniería hagan todo el trabajo práctico que sea posible, de lo que resulta que sus estudios y conocimientos sean más sólidos y fructíferos, la Rectoría se permite muy res~tuosamente sugerir al Ejecutivo de su muy digno cargo, la conveniencia de que, así como ya han hecho para el Gobierno algunos trabajos, como levantamientos catastrales y municipales, se les dé oportunidad de trabajos en algunas dependencias Oficiales, com0 las siguientes: Oficinas Federales de Caminos de esta Ciudad. Junta Local de Caminos del Estado. �148 Universidad Pequeña Irrigación en el Estado. Junta de Mejoras Materiales. Ingeniería Sanitaria (Servicios Coordinados) Departamento de Fomento y Obras Públicas. Al hacerlo así, se llevaría a cabo algo parecido a lo que desde hace años está poniendo en práctica, por todos los medios a su alcance, la Escuela Nacional de Ingeniería, de la Universidad Nacional Autónoma. En la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica "Alvaro Obregón", se modificó el Plan de Estudios de la Preparatoria Técnica, haciéndolo de 5 años en vez de 4. Además, hay que mencionar la apertura de una nueva carrera: la de Constructor Técnico• que se inició ya en este año escolar. Con objeto de alcanzar una mejor preparación de los alumnos, se les da oportunidad de trabajar, fuera de las horas de clase, en los talleres con que cuenta la Escuela. Estos trabajos son para los particulares y los alumnos como estímulo, reciben un salario en compensación de sus labores. Debido a las condiciones impuestas por el estado de guerra, escasearon los materiales para las prácticas en los talleres de Electricidad, Fundición de Aparatos y de Soldadura Autógena y Eléctrica. No obstante, las prácticas en los citados talleres fueron tan intensas como los programas de etudios lo requieren. La Escuela Industrial Femenil "Pablo Livas'', que cuenta con talleres bien equipados para las labores de su índole, además de realizar las labores requeridas por sus programas de, estudio, desarrolló algunas actividades de carácter social, entre las que merecen ser citadas: 1.- Tomó parte en numerosos festivales de carácter patriótico. II.- Del 19 al 28 de noviembre cooperó en la Exposición Industrial, Agrícola y Ganadera, ocupando su stand con los productos que se elaboran en el Departamento de Conservas de Alimentos. Informe del Consejo Universitario 1944-1945 149 . .m.: Cooperó con la esposa del C. Gobernador del Estado y otras distmgmdas damas en el Puesto de Beneficencia en pro de las "Guarrías Infantiles". La mayor parte de las alumnas que acuden a esta Escuela pertenecen a la clase obrera. A las que carecen por completo de recursos, se les proporcionan gratuitamente los materiales que requieren i;,us enseñanzas, pués en el presupuesto hay una partida para ese objeto, dado el empeño que se tiene en que los pobres mejoren su situación. La Escuela recibe constantemente solicitudes de empleadas para Salones de Belleza, Taileres, Fábricas, etc., y es satisfactorio ver q_ue muchas alu~as, antes de obtener su diploma, reciben ya salario en compensac1on de su trabajo. INS1'ITUTO DE INVESTIGACIONES CIENTIFICAS. En este Instituto se continúa laborando con empeño. Entre sus numerosas actividades merecen especial mención las siguientes: SECCION DE IDSTORIA NATURAL.- Se continuó el desa.ITollo del plan de trabajos consistente en excursiones científicas que se realizaron a las siguientes partes a Villa de Ga:r:cía; a Reynosa y Matamoros; a las llanuras y sierra de Arteaga; periódicamente (2 veces al mes) al campo experimental agrícola en Montemorelos para el estudio de las plagas y enfermedades de los cítricos: a Villa Juárez para el estudio del agua y a Hualahuises con idénticos fines en las escuelas y norias de particulares. De todas estas excursiones se obtuvo suficiente material de la fauna y flora regionales, material que vino a aumentar las colecciones zoológi~s y botánicas, de estudio y para la formación del museo regional de Historia Natura! . En el Gabinete de Taxdermia, a cargo del Sr. Ponciano Luna Moreno, ~e prepararon las diversas especies de animales y se cuenta con una buena colección. El Departamento de Botánica al cargo del Prof. Antonio Hernández Corzo, cuenta con más de mil especies de la región, bien deter- �Universidad Informe del Consejo Universitario 1944-1945 minadas y de procedencia cierta y exacta y se efectúa la preparación de un catálogo de las distintas esp~cies para su identificación correcta. Se han hecho estudios, también, de las distintas plagas y enfermedades de las plantas cultivadas, en especial los cítricos• y en la parte correspondiente a Farmacología o Botánica Médica, se ha reunido un buen número de especies de plantas medicinales de la región. con él se creó un campo experimental agrícola en Montemorelos• N. L, en donde se procede al estudio de las plagas y enfermedades de los cítricos y se experimenta con los distintos fungicidas que se encuentran en el mercado. 150 Con respecto a la Sección de Parasitología se desarrollaron las siguientes actividades: diagnóstico y tratamiento de diversos casos de esporotricosis en campesinos (Villa de Santiago, N. L.); exámenes parasitoscópicos de heces a los reclusos de la Penitenciaría del Estado; investigación de Triquinosis en los cerdos sacrificados en el Rastro de la ciudad, así como investigación del índice de infestación por cisticercos en los mismos cerdos, y de hidatidosis en cerdos y terneros del mismo lugar; investigación de parasitosis en los alumnos de la Escuela "Abelardo L. Rodríguez"; estudio de los endo y exo-parásitos de la rata; estudio parasitoscópico de heces en los soldados asilados en la Ciudad Militar de esta Capital; trabajos 'de investigación relativos al Mal del Pinto de los que el Dr. Eduardo Aguirre Pequeño, Jefe de la Sección, rindió 30 informes correspondientes a otros tantos trabajos. Investigación del Congylonema neoplasticum en su forma larvaria en la cucaracha y en su forma adulta en la rata; investigación de los parásitos intestinales de la cucaracha y de la cisticercosis en el hombre, de la que se conocieron dos interesantes casos. 151 CIENCIAS MEDICAS Y BIOLOGICAS.- La Sección de Ciencias Médicas Y Biológicas, con el personal médico adscrito se ha avocado la tarea de llevar a cabo un sistemático examen de los niños que asisten a la Escuela "Abelardo L. Rodríguez", examen que comprende todos los aparatos y sistema orgánicos y se completa con el estudio de los distintos biotipos y aptitudes de los alumnos, para mejor encauzarlos en sus futuras actividades. Tal conjunto de exámenes constituye la ficha médico-biotipológica, que está siendo levantada por un ?111Pº de seis médicos, cada uno en su especialidad, que utiliza hojas Impresas hechas para el objeto y en las que en una forma rápida quedan anotados los datos de interés que se recogen. El D~ector del ~stituto, Dr. Eduardo Aguirre Pequeño, en representac1on del Instituto y de la Universidad, asistió al IV Congreso Nacional de la Brucelosis verificado en Morelia, Mich. los días 20, 21 Y 22 de julio de 1944 y con el apoyo del C. Gobernador del Estado Sr. Lic. Arturo B. de la Garza y del Sr. Rector de la Universidad Dr. E~ique C..Li~as, ofreció a la Mesa Directiva del referido Congreso, editar los distmtos trabajos presentados, lo que realizó a fines del pasado año en una bien presentada publicación. Se llevaron a cabo también interesantes exploraciones geológí~as y paleontológicas en el Estado por el Prof. Federico K. G. Mullerried, Profesor extraordinario del Instituto de Investigaciones , Científicas de la Universidad de Nuevo León, de las que se obtuvieron muestras de rocas y fósiles que pasarán a formar parte del Museo. Con el resultado de sus investigaciones dió forma a su trabajo ''Geología de Nuevo León"; cuya primera parte relativa a la región norte del Estado, fué publicada en los Anales del Instituto. T. I. No. 1. HIGIENE Y MEDICINA DEL TRABAJO.- Esta Sección otorg~, a mediados del año pasado, una beca de $200.00 mensuales por seis meses para el mejor alumno del último año de la Facultad de Medicina, para que desarrollara su tesis sobre un tema relacionado con la Higiene y Medicina del Trabajo. El nombramiento recayó en el Sr. Roberto Garza González, Pasante de Medicina y su trabajo, publicado por el Instituto en febrero del presente año, ha recibido una cálida acogida en esta ciudad y en la Capital de donde constantemente es solicitada. · Se organizó el laboratoria de Zimología y Fitopatología, al frente del cual está el Dr. .Jeannot Stern y en él se llevan a cabo investigaciones de temas de bacteriología industrial y agrícola, y conectado SECCION DE QUIMICA.- Se ha llevado a cabo la investigación de los siguientes temas: Lipofanerosis de las harinas; Cuanteo de �}52 Universidad Informe del Consejo Universitario 1944-1945 Fósforo y Calcio en cenizas diversas; Cuanteo de Vitamina C en guayaba; Obtención del Furil mercaptán; Obtención de Tetro-acetato de plomo; Cuanteo de Treonina; Obtención de ácido nucleínico de levadura de cerveza; análisis completo de levadura de cerveza; cultivo de levadura sobre mieles residuales y azúcar ; desamargado de la levadura; obtención del alfa-nitroso-beta-naftol; hidrólisis pancreática; hidrólisis con saliva; obtención de ribosa del ácido nucleínico; reactivos típicos de algunos aminoácidos; cuanteo de algunos aminoácidos; estudios agrológicos; obtención de Dolantina; industrialización de la naranja; análisis sistemático de aceite de maíz; estudio del DDT. etc. NUEVOS COLABORADORES.- El Sr. Ponciano Luna Moreno fué nombrado Encargado del Gabinete de Taxidermia, con fecha lo. de septiembre de 1944; con igual fecha fué nombrado el Prof. Antonio Hernández Corzo, jefe de la Sección de Historia Natural; el Dr. Jeannot Etern fué nombrado Jefe de los Laboratorios de Fitopatología y Zimología con fecha lo. de enero del presente año y con igual fecha.fué nombrado el Dr. Honorato de Castro, Jefe de la Sección de Ciencias Físico-Matemáticas. Este último concurrió como delegado de este Instituto.y de la Universidad de Nuevo León, al Segundo Congreso Nacional de Matemáticas, verificado en Guadalajara, Jal., del 22 al 28 de mayo ppdo., habiendo presentado un interesante trabajo sobre la determinacicón de estrellas. Para la colaboración con las distintas Escuelas de la Universidad se contó con el material de los Departamentos de Zoología, Botánica y Parasitología y con el gabinete de modelado en donde se figuran en yeso, infinidad de preparaciones de Anatomía, Zoología, Bol tánica Anatomía Comparada, Histología, etc., etc. Este Gabinete está a cargo del Prof. Antonio Decanini y preparó también algunos nichos ecológicos que fueron exhibidos al igual que las demás colecciones del Instituto, en la Exposición Regional Agrícola, Ganadera e Industrial, promovida por el Gobierno. del Estado en noviembre del pasado año. PUBLICACIONES.- Se ha continuado la publicación del Boletín en sus números 3 y 4-5 y se prepara la publicación del número 6; aparte de esta publicación periódica se han editado las siguientes: PROFESORES EXTRAORDINARIOS.- Se ha contado con la cola.boración de Profesores Extraordinarios en distintos temas que pasamos a enumerar: Dr. José Giral, conferencias sobre Química; Dr. Maximiliano Ruiz Castañeda, conferencias sobre Bacteriología e Inmunología del Tifo y de la Brucelosis; Dr. Efrén C. del Pozo, conferencias sobre Fisiología Experimental; Dr. Juan Comas, conferencias de Antropología y Biotipología; Dr. Raúl M. Tovar, conferencias sobre Tularemia y Prof. Enrique Beltrán, conferencias sobre Protozoología. -El Instituto ha recibido la visita de Profesores y alumnos de la Escuela Secundaria de esta ciudad, interesados en las Ciencias Biológicas, a los que se les ha facilitado bibliografía y preparaciones, así como indicaciones para mejor desarrollar sus programas. 153 lo.- Datos para la Historia de la Escuela de Medicina de Monterrey, Dr. Eduardo Aguirre Pequeño. 2o.- Conferencias de Antropología y Biotipología.- Dr. Juan Comas. 3o.- Memorias del IV Congreso Nacional de la Brucelosis.40.- Higíene y Medicina del Trabajo. Tesis del Dr. Roberto Garza González. 5o.- Anales del Instituto de Investigaciones Científicas. T. I. No.1. 60.- Problemas Biológicos. Ensayo de Interpretación Dialéctica Materialista. Prof. Enrique Beltrán. Por medio de estas distintas publicaciones se tiene un nutrido canje con diversas instituciones culturales y universidades de la América y algunas de Europa. El Instib!to ha igualmente enriquecido su biblioteca con numerosas obras y revistas científicas. BECAS.- El Instituto de Investigaciones Científicas en su programa de colaboración universitaria, tuvo a bien conceder becas a las siguientes personas: �Universidad Informe del Consejo Universitario 1944-1945 Sr. Roberto Garza González, Pasante de Medicina, que desarrolló un tema de Higiene y Medicina del Trabajo en la ciudad de Monterrey. les y semestrales, fomento de un teatro universitario, Funcionamiento de una Escuela de Pintura, Conciertos y Recitales, reorganización bibliotecaria y creación de relaciones interculturales por medio del canje y distribución de publicaciones, y patrocinio de actos esporádicos de cultura. 154 Sr. Angel Sepúlveda Díaz, de la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad de Nuevo León (carrera de Ingeniero Químico), que desarrolló un tema sobre análisis, corrección y abonos sobl'e tie- rras. Srita. Amella Barrera Villarreal, de la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad de Nuevo León (carrera de Químico Farmacobiólogo) que desarrolla un tema sobre Protozoos y Protozoosis intestinales humanas. Los Sres. Arturo Elizondo García, Pasante de la Carrera de Químico Bacteriólogo y Parasitólogo de la Escuela Superior de Ciencias Biológicas del Instituto Politécnico Nacional de México, D. F., y José Sosa Martinez, estutliante del cuarto año de la misma Institución, recibieron becas para desarrollar, el primero, su tésis recepcional sobre alteraciones del jugo de la naranja; estudio de su fermentación y de los microorganismos desarrollados por ella, supervisado por el Dr. José Gira! y por el Sr. Prof. Alfredo Sánchez Marroquin, y el segundo desarrolla su tesis sobre el estudio serológico del género Shigella. Por último los Dres. Alfredo Gómez Alanís y Martín Torres H., recibieron beca para trasladarse el primero, a La Habana, y el segundo a México, D. F ., para hacer estudios de Cancerología y Cirugía Experimental y del pulmón, respectivamente. Con fecha lo. de julio del presente año, el Pasante de Medicina Sr. Mario Sanmiguel, recibió una beca de $200.00 mensuales para desarrollar un tema sobre Higiene y Medicina del Tr&.bajo. ACCION SOCIAL UNIVERSITARIA El Departamento de Acción Social Universitaria ya está debidamente organizado y su obra benéfica se deja sentir cada día más en nuestro medio. Distribuyó sus actividades a través de Ciclos de Conferencias, Radiotrasmisianes periódicas. Publicaciones mensua- 155 CICLOS DE CONFERENCIAS.- El Capítulo de conferencias mereció señalada atención, habiendo sido invitados relevantes intelectuales que dictaron Cursillos de Filosofía, Historia y Literatura en el Aula Magna de lal Universidad y en la Biblioteca Universitaria. El Filósofo Español, Dr. Don José Gaos, Ex-~ctor de la Universidad Central de Madrid, dictó un Ciclo de Conferencias filosóficas en torno al sugestivo tema: Dos Exclusivas del Hombre: La Mano y el Tiempo. El destacado poeta Carlo$ Pellicer Cámara, Jefe del Departamento de Educación Extra-escolar y Estética de la Secretaría de Educación Pública, concurrió a revelar en un Ciclo hebdomadario, las figuras del Modernismo ar.ericano en la Poesía. Pedro Bosch Gimpera, Ex Rector de la Universidad de Barcelona, ilustró en un Cursillo sobre la Prehistoria del Viejo Mundo, con aportaciones novísimas el debatido tema. El Poeta Español José Bergamín, abogado, fundador y directo10 de la culta revista extinta CRUZ Y RAYA, expresó en una serie de conferencias la historia del Romanticismo y del Costumbrismo español, destacando las firugas de Larra, Estébanez Calderón, Mesonero Romanos, Bécquer y Miguel de Unamuno. RADIOTRANSMISIONES PERIODICAS: Mensualmente se celebraron programas culturales radiados bajo la dirección del Secretario del DASU, poeta español Don Pedro Garfias, en cuyos actos intervinieron elementos del Departamento. catedráticos y alumnos de la Universidad, y otras personas. Tuvieron como finalidad divulgar las mejores figuras del pensamiento nacional, americano y universal; y de esta manera se rindió tributo a nuestro Alfonso Reyes, José Martí, Simón Bolívar, Ramón �156 Universidad López Velarde, Fray Servando Teresa de Mier, Sor Juana Inés de la Cruz, Enrique González Martínez y Luis de Góngora y Argote; se conmemoró el CCCXXIX aniversario de la muerte del eximio Miguel de Cervantes Saavedra y se dió cima a la velada necrológica por el Dr. Angel Martínez Villarreal, Director de la Facultad de Medicina . de esta Universidad. PUBLICACIONES: Se ha mantenido la publicación del mensuario "Armas y Letras" que vive en esta fecha el número 7 del año Il, mejorando cada vez más sus materiales literarios y acrecentando el número de sus páginas. Esta gaceta ha abierto sus columnas en estímulo del fomento de la Literatura, de la Historia y del Arte en sus más juiciosas y modernas concepciones, escogiendo temas de inmediato interés para los lectores. La Revista "Universidad" que se publica con un alcance de cíen-· to sesenta páginas, ha elaborado sus números illo. y IVo., correspondientes a septiembre de 1944, y abril de 1945. En ella figuran las firmas consagradas de Salvador Toscano. Alfonso Reyes, Alfonso Caso, Carmona Nenclares, Antonio Castro Leal, José Bargamín, Juan Rejano, Pedro Garfias, Raúl González García, Mariano Ruiz Funes; las de nuestros colaboradores locales Honorato de Castro, Manuel Maldonado Koerdell, Gabril Capó Baile, Héctor González. Aurelio García Fernández, Alfonso Cavazos, Carlos Vilegas, etc., las de funcionarips, profesores y alumnos universitarios. El tiraje del último número ha llegado a mil quinientos ejemplares, que han sido distribuídos a través de la Sección de Canje y cortesía de la Biblioteca Universitaria, a la mayor cantidad de Instituciones culturales e intelectuales del Continentte. TEATRO UNIVERSITARIO.- Las academias del Teatro Universitario, bajo la dirección del Poeta Miguel D. Martínez Rendón, se realizaron hebdomanariamente con una asistencia promedia! de cincuenta alumnos entre los que se logró la interpretación de entremeses y dramatizaciones del teatro clásico español. ESCUELA DE PINTURA:- Esta Sección, encomendada al pin- Informe del Consejo Universitario 1944-1945 157 tor Ignacio Martínez Rendón, impartió sus enseñanzas, en un local convenientemente adecuado, a un número aproximativo de ciento cincuenta alumnos, que lograron progresos artísticos recomendables. DIBECCION DE CULTURA MUSICAL:- Esta Dependencia, al cuidado del pianista Josemaría Luján, que se inició con plá9cas ilustradas objetivamente sobre la obra musical de los grandes compositores musicales, ejecutó diez conciertos matinales en el Aula Magna de la Universidad, y patrocinó actos esporádicos de cultura en este ramo. BIBITOTECA UNIVERSITARIA:- Está siendo objeto de una constante reorganización, procediéndose a catalogar e indizar las obras existentes. Mediante la labor de Canje y distribución de publicaciones encomendada a esta entidad universitaria, ha sido posible dar a conocer nuestra casa de estudios a Instituciones culturales, Gobiernos Americanos, Fundaciones. e intelectuales del Continente, que han correspondido acrecentando el capital bibliográfico de que ahora se dispone. · A continuación se sintetiza el movimiento bibliográfico anual: Publicaciones universitarias remitidas _____ 12,000 Ejemplares Publicaciones de hemeroteca recibidas____ 3,619 " Libros recibidos por donación____________ 267 " Obras obtenidas por compra_____________ 312 " FERIA DEL LIBRO:- Atendiendo la invitación del Comité Organizador de la Tercera Feria del Libro y Exposición Nacional de Periodismo, Cine y Radio, celebrada en México en octubre próximo pasado, el Departamento envió convenientemente presentadas todas las publicaciones hasta entonces editadas por la Universidad, que por una cortesía de la Universidad Nacional Autónoma de México fueron expuestas en el stand universitario. CONGRESO DE BIBLIOTECAS:- Con motivo de la realización del Tercer Congreso Nacional de Bibliotecarios y Primero de Archi- �Universidad Informe del Consejo Universitario 1944-1945 veros, celebrado en la Ciudad de México en octubre próximo pasado, la Universidad participó designando como Delegado al Sr. Raúi González García, residente en la capital, quien puso posteriormente en nuestras manos la documentación relativa a dicha reunión. DEPARTAMENTO DEPORTIVO. 158 OTRAS ACTIVIDADES.- El Colegio de México, a través del Maestro Don Alfonso Reyes invitó a la Universidad de Nuevo León para que participara por medio de aspirantes que serán becados por dicha Institución, a la obtención de Licenciaturas o Doctorados en Historia de México comprendiendo especializaciones en tres direcciones: Pt:ríodo Precolombino, Período Colonial, y Período de la Inde-• pendencia. El Departamento ha intervenido en la consecución de elementos interesados a estas oportunidades. A promoción de la Comisión de Cooperación Intelectual de la Secretaría de Educación Pública, que dirije el Dr. Samuel Romo, un grupo de intelectuales encabezado por el Sr. Raymond Fiasson, compuesta por el Director del Liceo Franco Mexicano y de varios profesores del Instituto Francés, se apersonó en esta ciudad con el propósito de fortalecer las relaciones culturales franco mexicanas. El Departamento los atendió procediendo a la celebración de una velada con estas finalidades en el Aula Magna, dictándose también una conferencia por el Profesor Joaquín Xiraud. A petición de la Sociedad Mutualista "Hermanos del Trabajo", el Departamento de Acción Social envió una embajada cultural integrada por el titular de dicha Dependencia, el Secretario Sr. Pedro Garfias y el Director de la Sección de Cultura Musical del DASU Sr. Josemaría Lujan; embajada que se significó por la conferencia dictada por el Lic. Rangel Frías en torno al tema "Crisis del Espíritu". En ocasión a la estadía de la recitadora antillana Maritza Alonso, esta Dependencia patrocinó un recital en el Aula Magna de la Universidad en el que se recitó poesía americana, con todo éxito. Finalmente, este Departamento ha intervenido a través de sus Secciones en el patrocinio y realización de díversos actos de cultura de menor trascendencia. 159 Entre sus numerosas actividades debe mencionar la celebración de los Segundos Juegos Deportivos Nacionales Universitarios que se verificaron en esta ciudad del día 9 al 16 de septiembre del presente año escolar. Se participó en 8 ramas del deporte o sean Atletismo, Basket Ball, Base Ball, Butbol, Natación, Box, Volibol y Lucha. Compitieron en estos Segundos Juegos, las siguientes Universidad Nacional de México, Instituto Politécnico Nacional, Escuela Nacio;al de Agricultura, Instituto Literario de Hidalgo. Universidad de Michoacán, Toluca, Zacatecas y Nuevo León. ÑUMERO DE COMPJ!,"'TIDORES DE CADA UNIVERSIDAD. Universidad Nacional A. de México_________________ 114: Inst. Politécnico NacionaL_________________________ 77 •., Escuela Nacional de Agricultura____________________ 7u Inst. Literario de Hidalgo__________________________ 45 Universidad de Michoacán__________________________ 62 Toluca ------------------------------------------- 72 Zacatecas ---------------------------------------- 49 Nuevo León-------------------------------------- 121 RESULTADOS DE LAS COMPETENCIAS Primer Lugar.- Volibol ________ Universidad de Nuevo León. " " Basket ball____ Ese. Nacio11al de Agricultura. " " Natación ______ Universidad de Nuevo León. " " BeisboL _______ Universidad de Nuevo León. " " Futbol ________ Universidad Nacional. " " Box___________ Universidad de Nuevo León. " " Lucha_________ Universidad de Nuevo León. " " Atletismo______ Universidad Nacional. ,, •l en puntuación __ Universidad de Nuevo León. MEJORRAS MATERIALES, EQUIPOS, MATERIAL DE ENSE.&ANZA. BIBUOTECAS. �160 161 UniversidaJ Informe del Consejo Universitario 1944-1945 ESCUELA INDUSTRIAL FEMENIL PABLO LIVAS. con un valor total de $2,505.00 (DOS MIL QUINIENTOS CINCO PESOS). En reparación y pintura del edificio se gastó la suma de $668.80 (SEISCIENTOS OCHENTA PESOS 80/ 100). Para ayuda en la compra de uniformes de gala $2,000.00 (DOS MIL PESOS). Para las clases de Educación Física fueron compradas dos cajas de guerra. Se adquirió una colección de mapas y Cartas de Historia Natural, de Higiene y de Dietética; una máquina de cadeneta para el adorno de toda clase de trajes: dos máquinas "Singer", todo ello con un costo de más de $2,000.00 (DOS MIL PESOS). ESCUELA DIURNA DE BACHUJ,ERES. En reparaciones y mejoras al edificio, sostenimiento de la Banda de Guerra, Gastos de Laboratorio, Talleres y otros gastos, se invirtieron $7,780.67 (SIETE MIL SETECIENTOS OCHENTA PESOS 67/ 100). ESCUELA NOCTURNA DE BACHIIJ.ERES. Se hicieron reparaciones menores en algunas aulas, lo mismo que al mobiliario, con un costo de $699.50 (SEISCIENTOS NOVENTA y " NUEVE PESOS 50/ 100). Mediante la adquisición de aparatos, instrumentos, substancias y material de enseñanza, fueron aumentados los Laboratorios de Física, Química y Biología, con un costo de $5,753.48 (CINCO MIL SETECIENTOS CINCUENTA Y ·TRES PESOS 48/ 100). FACULTAD DE ODONTOLOGIA. Se hicieron diversas reparaciones y mejoras al Edificio. El instrumental fué aumentado con 61 instrumentos y aparatos diversos. ESCUELA DE MUSICA. Fué dotada de 2 pianos, otros instrumentos de música y muebles, FACULTAD DE INGENIERIA. Se dictó acuerdo para que en los talleres de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica "Alvaro Obregón", se construyan diez mesas de dibujo, diez bancos, un estante para deportes y cuatro mesas de exhibición para la colección de mineralogía. . En la compra de un nivel "Buff", dos teodolitos y una máquina Sumadora "Remington" se invirtieron $6,875.00 (SEIS MIL OCHOCIENTOS SETENTA Y CINCO PESOS). Se acordó ya la reparación que requieren los arcos del edificio. ESCUELA INDUSTRIAL Y P. T. ALVARO OBREGON Para sostenimiento de Talleres y Laboratorios, mobiliario, reparación del edificio y otros gastos diversos, se invirtió la suma de ___ _ $26,294.52 (VEINTISEIS MIL DOSCIENTOS NOVENTA Y CUATRO PESOS 52/ 100). FACULTAD DE CIENCIAS QUIMICAS. Se ha dotado a esta Facultad con 43 aparatos diversos para laboratorio, entre ellos 10 microscopios, 2 refractómetros, 1 microtomo de congelación etc., todo con un costo de $53,000.00 (CINCUENTA Y TRES MIL PESOS), que como en los casos anteriores, cubrió la Tesorería General del Estado. Además para substancias y otros materiales de Laboratorio $10,000.00 (DIEZ MIL PESOS). Y para material de construcción y mano de obra en mejoras al edificio $9,754.98 (NUEVE MIL SETECIENTOS CINCUENTA Y CUATRO PESOOS 98/ 100). BIBLIOTECAS. En todas las dependencias de la Universidad fué aumentado el número de volúmenes con que cuentan sus respectivas Bibliotecas, tanto de obras de texto romo de consulta. Los Jibros de texto les son facilitados a los estudiantes que carecen de ellos. �162 INSTITUCIONES INCORPORADAS. Fllllcionan como instituciones incorporadas a la Universidad, desde hace algunos años, dos instituciones: la Escuela de Bachilleres del Instituto "Laurens", dirigida por el Prof. y Lic. J. de la Luz Marroquín R., y la Escuela de Contadores de la Academia Mercantil "Monterrey", bajo la dirección del Lic. Jesús B. Santos. Estas dos Escuelas se han ceñido estrictamente a las medidas dictadas por el Consejo Universitario, como condición para su funcionamiento dentro de la Universidad y es justo exponer que la enseñanza que en ellas se imp?,rte va en un todo de acuerdo con nuestros preceptos constitucionales y con las tendencias del movimiento social del país. El movimiento de alumnos en los citados establecimientos, fué como sigue: INSTITUTO LAURENS 51 6 45 19 26 ESCUELA DE CONTADORES. Inscripción total de alumnos ________________ Bajas durante el año escolar________________ Existencia al terminar el año _______________ No. total de alumnos aprobados _____________ Se graduaron______________________________ Odontología___ --- ___ --Enfermería___ ___ ___ ___ Derecho y Ciencias Sociales__ Facultad de Ingeniería__ ___ Facultad de Cencias Quim. __ Ese. Diurna de Bachilleres__ Ese. Noct. de Bachilleres___ Escuela Ind. F. Pablo Livas_ E. Ind. y P.T.A. Obregón (D) E. Ind. y P.T.A. Obregón (N) Ese. de Música_____ __ ___ 35 120 162 87 134 504 173 981 456 450 328 35 104 149 65 126 446 116 551 262 278 177 25 75 98 40 72 130 78 550 106 98 83 10 29 51 25 54 316 38 1 156 180 94 PRESUPUESTOS Y MOVIMIENTOS DE VALORES. Del total asignado a la Universidad en la Ley de Egresos del Estado, ha sido cubierta por concepto de nóminas, la cantidad de: $881,998.63 (OCHOCIENTOS OCHENTA Y UN MIL NOVECIENTOS NOVENTA Y OCHO PESOS 63/ 100), distribuida como sigue: De julio a diciembre de 1944--------------------$ 461,271.96 De enero a junio de 1945 ________________________,, 420.726.67 (Escuela de Bachilleres Incorporada) Inscripción total de alumnos----------.----Bajas durante el año escolar________________ Existencia al terminar el año _______________ No. total de alumnos aprobados _____________ No. total de alumnos pendientes_____________ 163 Informe del Consejo Universitario 1944-1945 Universidad 82 20 62 62 19 Agregando las diversas cantidades entregadas directamente por la Tesorería General del Estado a distintas dependencias de la Uniyersidad entre ellas a la Dirección de la Facultad de Ciencias Químicas le fué entregada en tres partidas la suma de $53,000.00, el total excede de $1.000,000.00. Aparte de esta suma, la Universidad, por su parte de las cuotas y donativos, reunió la cantidad de $133,501.28 (CIENTO TREINTA Y TRES MIL QUINIENTOS UN PESOOS 28/ 100), distribuida como sigue: A distintas dependencias_____________________$ 73.319.13 En Caja____________________________________ ,, 612.62 MOVIMIENTO DE ALUMOS EN LA UNIVERSIDAD Depósito a la vista en la Sucursal del Banco Mercantil de Monterrey, S. A. -----------------" 59,569.53 Facy y Ese. Inscrit.os. Sust. examen. Aprob. Pend. Medicina___ --- --- --- --- 485 409 183 226 A continuación me permito detallar el movimiento de valores, tal como lo ha rendido el Tesorero General de la Universidad. �164 Universidad 16S Informe del Consejo Universitario 1944-1945 Para sueldos del personal que sirve en las distintas dependencias de la Universidad, el Gobierno del Estado aportó la cantidad de _____________ $ 881,998.63 Dicha cantidad se distribuyó de la manera siguiente: según nóminas. RECTORJA ______________________ _ Departamento de Acción Social ___ _ Inst. de Inv. Científicas___________ Pasantes de Medicina_____________ _ Facultad de Medicina_____________ _ Facultad de Odontología__________ _ Fac. de Derecho y Ciencias Sociales __ Facultad de Ciencias Químicas _____ _ Facultad de Ingeniería____________ _ Ese. Diurna de Bachilleres_________ _ Ese. Noct. de Bachilleres__________ _ Ese. Ind. y P. T. Alvaro Obregón___ _ Ese. Ind. Femenil Pablo Livas______ _ Escuela de Música________________ _ Departamento Deportivo __________ _ Ese. de Enfermería Anexa a la Facultad de Medicina________________ _ $ " " " " " " " " " " " " " " 30,177.62 55,992.54 180,914.55 14,900.00 69,343.14 33,144.94 17,776.56 74,270.28 26,906.41 101,932.17 37,173.86 127,502.63 59,696.59 19,204.50 20,249.97 AULA MAGNA CUOTAS Y DONATIVOS Las Facultades de esta Universidad 8,125.00 42,146.50 3,276.93 14,515.00 18,862.60 5,866.50 32,332.50 28.00 87.50 904.70 5.00 3,758.55 1,019.50 63.00 4.00 1,336.00 $ 133,501.28 " 12,sµ.s1 $ 881,998.63 $ 881,998.63 Con motivo de un acuerdo del Consejo de Administración, empezó a cobrarse la cantidad de $30.00 por hacer uso del Aula para conciertos y demás actividades ajenas a la Universidad__$ aportaron, por concepto de cuotas mensuales, revalidación de materias, expedición de certificados, exámenes profesionales y donativos: RECTORIA ----------------------$ Facultad de Medicina______________ ,, Facultad de Odontología __________ _,, Facultad de D. y Ciencias Sociales ___ ,, Facultad de Ciencias Químicas _____ ,, Facultad de Ingeniería_____________ ,, Ese. Diurna de Bachilleres_________ ,, Ese. Noct. de Bachilleres ___________ ,, Ese. Ind. y Prep. T. Alvaro Obregón_" Escuela de Música________________ ,, Escuela de Contadores______ ______,, Fondos de Biblioteca______________ ,, Escuela de Enfermería____________ ,, Escuela Secundaria________________ ,, Escuela Normal___________________ ,, Pro-Monumento Dr. Angel Martínez V." 1,170.00 . LOS EGRESOS EN EL PERIODO INDICADO SON: Oficina Coordinadora en México___ _ Equipo de Oficina________________ _ Aula Magna____________ __ _____ ___ Gastos de Administración_________ _ Subsidios -----------------------Gastos de Biblioteca______________ _ Laboratorio--- ------------------Gastos de Reparación _______ ______ _ Gastos de Reparación del Aula Magna Otros Gastos y productos financieros Pro Monumento Dr. Angel Martínez V $ 1,478.00 " " 7,526.75 3,831.41 " " 18,900.52 22,257.99 " 1,62-6.43 " 12,125.53 " " 2,190.00 1,170.00 ,, 9.50.00 " 1,226.00 �166 Informe del Consejo Universitario 1944-1945 Universidad Audiciones Efectivo ________________________ _ En Caja____________$ 612.62 En Banco ___________,, 59,569.53 " 686.50 " 60,182.15 $ 133,501.28 $ 133,501.28 CONSEJO DE ADMINISTRACION. Durante el presente año escolar, celebró ocho sesiones el Consejo de Administración, cuyos acuerdos consistieron principalmente en autorizar la distribución que se dió a la mayor parte de los ingTesos de la Universidad. Esa distribución puede verse en detalle en la parte final del Informe de Movimiento de Valores que rinde el Tesorero General de la Unovesidad. RESUMEN DE DATOS ESTADISTICOS. Personal docente --- ----------------------------- 513 Servidores--------------------------------------- 32 Alumnos Inscritos _________________________________3,915 Alumnos que sustentaron examen en junio ___________ 2,825 Aportaciones de los alumnos (cuotas, derecho de expedición o revalidación de certificados, exámenes profesionales) ________________________ $ 119,111.73 Donativos ----------------------------------- " 3,758.55 CONSIDERACIONES FINALES. Cabe decir que en la Universidad ha habido un notable mejoramiento. Para corroborar este aserto, bsta citar unos cuantos hechos bien conocidos. En efecto, el constante aumento del alumnado, tanto de Nuevo León como de otras entidades federativas; las labores desarrolladas por la Facultad de Ciencias Químicas; los valiosos servicios que los estudiantes de la Facultad de Ingeniería prestan en algunas dependencias oficiales y en empresas particulares; el Servicio Social que prestan en lugares apartados los Pasantes de Medicina; el trabajo remunerado que desempeñan los alumnos de la Escuela 167 Industrial y Preparatoria Técnica "Alvaro Obregón" en los Talleres del mismo establecimiento; la ocupación que, mediante los salarios correspondientes, encuentran en talleres y Casas particulares, las alumnas de la Escuela Industrial Femenil Pablo Livas, antes de obt.ener sus respectivos diplomas; la influencia educativa del Departamento de Acción Social, gracias al empeño del Lic. Raúl Rangel y Frías y de sus colaboradores; los trabajos realizados por el Instituto de Investigaciones Científicas, bajo la dirección del infatigable investigador, Dr. Eduardo Aguirre Pequeño; todo esto es un buen exponente de que nuestra Casa de Estudios ha entrado en una etapa de positivas realizaciones. Ello se debe, sin duda, a la perseverancia con que colaboran sus elementos directivos y docentes y al apoyo decidido que el Ejecutivo del Estado presta a la Universidad. En ello se fundan nuestras esperanzas de que nuestra Institución mantenga el índice de progreso que lleva actualmente, y nos da el convencimiento de que no permanecerá en una situación desventajosa al compararla con Instituciones análogas, pues el Ejecutivo del Estado sabrá encontrar seguramente los medios de mantenerla a la altura que demandan las exigencias de nuestro medio social y el auge de Monterrey, que sí ha sabido destacarse hasta llegar a ser la primera ciudad industrial en nuestro país, igualmente, en lo que respecta a cultura, ocupará el sitio de honor que justamente le corresponde. Reitero a usted, Sr. Gobernador, mi consideración muy <listín· guida y mis respetos. SUFRAGIO EFECTIVO. NO REELECCIOIN. Monterrey, N. L., a 3 de agosto de 1945. EL RECTOR EN FUNCIONES PROF. ANTONIO MORENO. �La impresión de esta Rnista termin6 el 10 de Enero de 1946 en los Talleres de la Impresora Montemy, S. A., bajo la dirección del C. Jefe del Depto. de Actión Social Uni,ersitaria. ��~ ''lt 'H •1~PJ 1!!l"1i~ ove; t•.t 1.!(1$311,1 ir; 1 ~ (~c[j o;¡rce �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Órgano de la Universidad de Nuevo León Description An account of the resource Universidad Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada en los años cuarenta. Contiene textos sobre temáticas, filosóficas, históricas, científicas, política, medicina, ética, así como informes de los años escolares. Colaboradores: Raúl Rangel Frías, Salvador Toscano, Pedro Garfias, Juan Rejano, Enrique C. Livas entre otros. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Órgano de la Universidad de Nuevo León Año de publicación El año cuando se publico 1945 Número Número de la revista 5 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Anual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752119&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Órgano de la UNL, 1945, No 5, Diciembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Livas, Enrique C. 1908-1984, Presidente Subject The topic of the resource Filosofía Historia Ciencia Medicina Ética Informes Description An account of the resource Universidad Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada en los años cuarenta. Contiene textos sobre temáticas, filosóficas, históricas, científicas, política, medicina, ética, así como informes de los años escolares. Colaboradores: Raúl Rangel Frías, Salvador Toscano, Pedro Garfias, Juan Rejano, Enrique C. Livas entre otros. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Nuevo León Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Moreno Garza, Antonio, Secretario General Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/12/1945 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016735 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Ciencia Democracia Pedagógicas Pintura Química Técnica https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/383/21003/Universidad_Organo_de_la_UNL_1943_No_2._ocr.pdf 09d4cf61926f855a92966e75d15d61d4 PDF Text Text U N IV E R s A D ;/ !' :1 1 11 1 11 ir '-= / ORGANO DEL CONSEJO DE -CULTtJRA SUPERIOR Monterrey, N. L., .... � --,_ Septiembre de 1943 - N°. 2 �UNIVERSIDAD ORGANO DEL CONSEJO DE CULTURA SUPERIOR Monterrey, N. L. DIRECCION A CARGO DE LA PRESIDENCIA DEL CONSEJO SU M A RIO POSICION DE AMERICA LA CLINICA CRIMINAL UN HOMBRE DE AMERICA POEMAS DE PEDRO GARFIAS UN POETA QUE NO LE TEME AL PUEBLO PEDRO GARFIAS Y EL DOLOR DE ESPAÑA EL FUTURO DE LA QUIMICA Y RAMAS AFINES EN DEFENSA DEL BUEN VINO ORTEGA Y GASSET Y EL DESPOTISMO ILUSTRADO ABUSO DE LOS DERECHOS NUEVO LEON EN LA SEGUNDA FERIA DEL LIBRO Y EXPOSICION NACIONAL DEL PERIODISMO MATERIAL ENVIADO POR NUEVO LEON A LA FERIA DEL LIBRO DISCURSO PRONUNCIADO POR EL LIC. ALFONSO REYES EN LA RADIO­ TRANSMISION QUE LA SEGUNDA ·FE­ RIA DEL LIBRO DEDICO A NUEVO LEON INFORME DEL CONSEJO DE CULTURA SUPERIOR AL EJECUTIVO DEL ESTA­ D0.-AÑO 1942-43. Lic. Alfonso Reyes Lic. Mariano Ruiz Funes Prof. Caleb Sierra Ramos José Herrera Petere Dr. Enrique C. Livas Quím. Téc. Manuel Rangel Prof. José Salinas lranzo Dr. Daniel Mir. Lic. Ricardo C. González �5 Posición de América POSICION DE AMERICA * Líe. Alfonso REYES Presídente del Colesio de México. �i2ia�� 't L TEMA que me ha sido asignado, "América, cuna de una nueva cultura", padece de una errata de imprenta, por­ que debe ir protegido y atenuado entre signos de inte­ rrogación si es que ha de corresponder a mi intento.. No pertenece al orden de aseveración que los gramáticos llaman modo indicativo, sino al orden de la duda y la creencia, de la in­ sinuación y de la esperanza. Aristóteles lo habría desterrado de su _ Dialéctica y sólo lo habría acogido en su Retórica. Se refiere al prin­ cipio de probabilidad, no al de certeza. Por el ánimo con que lo abor­ do, me atrevo a decir que pertenece a un modo extravagante de la gramática: el modo profético. ¿ Qué desmedido afán es este de entregarse a las profecías? ¿Acaso hemos perdido la brújula científica? ¿Acaso, aun antes de que la civilización desaparezca, considerando que ella nos traiciona y no dudando en sacrificarla, hemos resuelto retrogradar étnicamen­ te a la era prelógica de los Ptimitivos, al tiempo en que las tribus se gobernaban por hechicerías caprichosas, refugiándonos, como de­ da nuestro Ignacio Ramírez, "en aquella frontera hospitalaria para todos los desterrados, adonde nos entregaríamos todas las noches a la danza frenética, inspiradora de las cabelleras"? No: la profecía no satisface a la ciencia, pero sí al anhelo de existencia y en este sentido contiene también una verdad. Si la Dialéctica entiende en lo que es, la antistrofa de la Dialéctica, la Retórica, entiende en lo que deseamos que sea. Hoy por hoy los americanos tenemos el derecho, * Conferencia leída por su autor en el :,er. Congreso Internacional del Instituto de Lit�ratura Ibero-americana en Nueva Orleans. 21-24 de diciembre de 1942. Publicada rn esta Revista con autorización deD ;propio autor. �6 Universidad acaso tene mos el deber, de ser algo profetas, por lo mismo que, ante los desastres de l mundo y las agonías de la e specie, pretendemos aún p�r dur ar. _América, como la heroína de Williams Morris, prefiere vi­ vir a morir . De todas suertes, la palabra "nueva cultura" es muy ambicio­ sa. Esto de figurarse que las cosas humanas pueden ser absoluta­ n:_iente nuev�s, acusa Y,ª �e por sí una falta de cultura y una ausen­ cia de sentido humamsbco. Aun concediéndole un valor relativo­ aquél en que puede decirse que Grecia representó una nueva cultura au�que pr�c�da de un� derivación contin ua a partir de Egipto y eÍ Ori ente proximo; aquel en que puede decirse que la Europa Occi­ den��l r epr�sentó una _nueva cultura, aunque proceda de una deri­ vac10n contmua a partir de la Antigüedad clásica-hay que apresu­ r arse a moderar todavía más la noción, a riesgo de que nos tomen p�r char��tanes, o como se decía en el Diálogo de la L engua, por "Ha­ , dentr bhst:3-nes • Solo o de algunos siglos, juzgando a posteriori y n:_iedia1;t� ese error de contraste que da la distancia, podrá saberse s1 America ha logrado el�bor �r una cultura relativamente nueva. En n uestro caso se trata mas bien de recoger la herencia de un a cul­ t ura, an te e l notorio quebranto de los pue blos que la han construi­ do. S e trata de una toma de posición y acaso una toma de posesión de_, la cultur:3-. Y tampoco es lícito, en un mundo intensamente reco­ rrido Y cubierto po� las comunicacio11:es entr� todos los pueblos, que lleva ya tanto tiempo de mezclar ideas, tecnicas y emociones, eyl hablar de culturas en plural, como puede hacerlo el antropólogo cua?-d? se as_oma a� pasado, do�de los grupos vivían sin mutuo co­ n_oci:niento n� camb10. Parece mas bien que la cultura está llamada, , iqm era ! eoric.3:men te, a s er una. Y pr ecisamente, ante e sa esperan. :ª de umficacwn, apare ce América como un laboratorio posible pa­ ra este ensayo de smtesis. p �guntarse si América está ya madur ra semejante tarea no e8. � ispara�ado, pero es ocioso. Varias vecaespanos h emos enfrenta, ,do con esta mterrogac10 · n, y hemos tenido que confesarnos que el destino n puede ser aplazado; que, en te orden de fen ómenos su­ p eriores � 1!es a vo�untad, casi ni ngúnespu eblo escoge su hora; que acaso los ::i as tan sid? �lamados prematuramente al arduo deber Por otra r esta subita �parición de una r sponsa e bilidad ines� . perada es )� ��e Jor c<:>11:tribuye a m adurar a los pueblos y a los hombres La t a�e posición ante 1::t c�l�ura no e s aquí una inves­ tidura a�tomáf{�� S n e una contnbu on qel propio o querer. y es­ Ci te querer puede -P�o . ::cars e .Y educarse. Esta orientación del querer -un querer a 1sperso, Pero bien manifiesto por todo el , Continente-¿�:r=��t;dey a fa pro fecia, a la prédica, a la función pros- Posición de América 7 y a los escrito­ p ectiva de la pala�ra, y está confiado a �os maestros mos fracasado, re b a h mpo, e i t a mos res americanos. S1 no lo atende el grito de An­ r scucha e sabido os habrem o n os, d i erd estaremos p quises en los in fiernos: "¡ Tu Marcellus eris ! " Esta promesa del destino tiene un anverso y un rever�o. Por el de Europa esta ya ago­ reverso par ece significar que la capacidad tada. Por el anverso, que las bases americanas aseguran ya lasdopro­ an no babilidad.es de éxito. �xaminemos ambos exLremos, procurro, posi­ nto a lo prime cua r Po . orgullo r po i n d u t i at gr n i por car e p seamos ble es que Europa no s alga agotada de la c,atástrofe y lo deos sue­ n quistad co e t ivam�n t í n efi d pueblos los n Au . ente m fervorosa sus a ndo e ci en v cultura la y l en seguir determinando los rumbos de ro �u­ , t s e ma l e cual la a par ósmosis a es así ose d án vencedores, oper bano don Fernando Ortiz ha acuñado en nuestra lengua el termmo sa tras "tran sculturación". Pero que Europa pueda salir indemne e silebi en, �l e Pu o? fi�marl a a atreve e s n ¿quié a pavoros ba e esta pru acudir e d r e deb l e a ic r Amé a e solo debilitamiento de Europa impon se­ con el refuerzo, y esto es ya la toma de posición . Respecto a lo ic�­ er am ad d posibili la gundo, respecto a las bases que garantizan na, no hay más remedio que detenernos un in stante a recordar co­ mo se opera la participación (pasiva) y la contribución_ (�t;tiva) en la cultura, y esto nos obliga a comenzar,por una descnpc10� suma­ rísima de lo que sea la cultura. Procedere por esquemas fun c10nalers,­ ya que la cultura es un ente fluído, en continua marcha y tr ansfo m ación, y n o admite ser definida por contenidos estáticos, a menos que sean a corto alc,e.nce. Procederé por alusiones generales, ya que revivir en la men­ e llas bastan, por la calidad de mi auditorio, para te de quienes m e escuchan el recuerdo de nocioneli que ellos con,o­ cen mejor que yo. Salvo defin iciones convencionales, la cultura , en su sentido más amplio, se confunde con la civiliza ción, y ésta sólo ,adquiere_sent�do cuando, salvando las fronteras de agrupaciones y epocas, se aphca a aquellas vastas entidades, a aquellas inmensas porcio�es, d_e esl?a­ in­ cio y tiempo humanos que Toynbee llama los campos h1stor1cospau­ es, n mocio e de suma a un es a t eligibles. Así entendida la cultur tas e ideas, cuya resultante y cuyo criterio de valuación es la con­ contesta duct a humana : sensibilidad de la vida, n ormas con que se so­ obran re e qu y sulta re ello odo t e qu n e os t a la vida, conocimien del tación en pres bre todo ello. En esta fór.mula lo mismo caben la re el o mism lo ambos, e r t e'ii s ne eaccio r las y mun do y del ultramundo Max de saber de dominio, el saber culto y el saber de salvación, Scheller. Pero para no quedarnos con esta fórmula en el sér mismo -del hombre, con lo cual no avanzaríamos. un paso, hay que adver- �8 Universidad ti� �ue la verdadera _cultura sólo exi�t�, en cuanto aparece la trans­ n:i,1s10n de sus con� emdos. Tal t�ansmis10n se ope ra, en el orden ho­ rizontal ,_del e spa �10, por comum�8:�ión entre coetáneos, y en el or­ den _ vertical del tiempo, por tradic10n entre generaciones. Quiere de­ c�r que, aunque la naturalez a provoque la cultura, no la da he cha,• smo 9-ue el hombre !ª s�cll; �e s1; que la cultura se aprende y no se adqmere por herencia b10log1�a. Pero durante el aprendizaje, e lla se transforma a su vez, se desvia, s e ensancha, recoge nuevas especies y aban�o�a '?tras. D e �oda que no hay cultura cabalme nte integra­ da, y m siqui_ e:a necesit amos to dos y c ada uno de nosotros conocer el cuadro teoricament e ca bal de la cultura e n que vivi mos. Y es que la cultura ofrece distintos fa ctores, que pueden más 0 menos agrup arse e1; cu atro niveles distintos-aunque sean niveles en met a morf os1�-segun su com pu lsión o necesidad para el sostenimien. to de la� sociedades humanas: los universales las especialidades' 1as alternativ as y las peculi aridades (Linton, Est�dio del hom bre ). Los unive �sales y au1; las especialidades son el núcleo de la cu}. tura v de�e rn:man su earact er. Las alte rnativas y las peculiaridade s so_n la_ :?eriferi_a de la cultura, que puede lle gar a la completa indeter­ mmac10n. Y sm e�bargo, e n cierto se ntido , puede de cirse que el se r de la cul�u ra_ se alime nt a de moct o centríneto y trae sus energías des­ de la periferia hasta el núcleo . Expliquémonos. L_os universales son _Patrimoni o común de todos los miembros de 1; soc_ied ad, Y por eso mismo son la base indispen sable de la cultura moC"Iones, no�m�s v conocimientos que corresponden a los lugar� comunes de_ A�i�toteles. nivelación mínima o única que puede abarcar todos_ los _mdiv�duos del grupo , tales factores constituyen el lechO de ª conci�nc�a social en que todos los otros fa ctores vienen a precipitar sus pro UcLO�. �o s0n. pues, comienzo o génesis de cultura sino su r• e ate Y su ultimo saldo, su resultante . Como todas las res�ltantes f ��a�i�i;:/ece�a�iamente fgual a la suma de los sumandos. Es cua� distm a, y aun puede a primera vista mostrar alguna contradicciJ! c'?n a :�no de los sumandos a que luego vamos a refe­ . rirnos La participac10n _ en la cultura es máxima en estos factores unive;sal es e o n c rto .ºd? pasiva, automátic a. Es el aire que � � �i/ r se re spira E e de camr;:10 mherente de la vida, o de las cosas me�os �udabfe E tre ellas, hay algunas cosaesl fond que no han t i mudado desde que el 0!11 ,re es h om bre Y no mudarán ientras se conserve la especi e• Aq � olo _:pued� �ablarse de novedad m de una ma­ nera muy relativa p r f-1 ic1pac10n maxima desde eI punto de vista co­ ectivo e inconscie�te� ro, �es�e el punto _de vista in l l y consciente , contribución ��ma, mdirecta y leJana. Una dividua nación, un con- f Posición de América 9 junto de naciones, un continente, no pueden proponerse de modo uná­ nime y premeditado cambiar los factores univ ersales de una cultura. La cultura no se manda ordenar com o la minuta de una comida. Los fundadores de la teoría romántica de la epopeya casi llegaron a fi­ gurarse que la Iliada se construyó por arte plebiscit ario, como si, al juntarse los pueblos, el poema brotara, según decía Sainte-Beuve, en manera de temp e sta d divina. Per o aún esto s t e óricos ex agerados re­ trocederían confusos si se le s hubiera preguntado : ¿ Creéis acaso que la cultura supuesta por la Ilíada ha sido igualmente el producto de una decisión colectiva? L as esp ecialidades son el orden de los lugares específicos de Aris­ tóteles y se refieren más singularme nte al conocimiento. El bien y el mal en general, el más y el menos en general eran cosas universales y al alcance, por decirlo así, de to das las fortun as. Ya el bien y el mal o el más y el men os de o rden biológico o de orden físico no s van trans­ portando del patrimonio común al patrimonio de los especialistas en disciplinas o ciencias determinadas. L as nociones a que ellas se refie­ ren no necesitan ser domin adas po r to dos los m iembros de la socie­ dad, pero para la salud de la sociedad es indispensable que algun os las dominen. Las especialidades s e expanden en factores universales con­ forme aumenta la función del aprendizaje, característica de la cultura. Algunos hombres, de cualquier nación o de cua lquier continente, par­ ticipan por necesidad en este nivel de la cultura, con sólo que se tra­ te de pueblos ya incorporados en t al cultura ; per o, adem ás pueden c ontribuir en este nivel de la cultura , con sólo que cuenten con las fa­ cilidades necesarias a su trabajo. En mayor o menor grado, los pue­ blos de Am érica cue ntan con estas facilidades, y a hora se tr ata de aumentarlas, lo que corresponde a la política cultura l en el m ás am­ plio sentido. Nada, en principio, se opone a e llo. En una pobl ación hu­ m ilde se ha instalado un obse rvato rio para el cómputo de los rayos cósmicos, verdadera exquisitez de la ciencia. De un o a otro extremo del continente, por sobre las mayorí as consagradas a la actividad ele­ mental del vivir, hay minorías cons agr adas a la activida d e scogida del filosofar, minorías que c ada vez se r elacionan más intensamen te unas con o tras. Los me dios de la comunicación entre coetáneos o de la tra­ dición entre generaciones tienen ya, en América, to do el des arrollo que rquieren. Son perfeccionable s y hay que perfeccionarlos sin duda. Aquí de la profecía; aquí de la obra prospectiva de la palabra que no es más que la persuación retórica; aquí del deber de maestros y escritores. Pasamo s al terc er factor de la cultura, las alternativas, y con ellas entramos en el orden de las sustituciones relativa.mente indife­ rentes. El conce pto se e nlaz a con el s aber del dominio: conjunto de me dios pa ra lograr los fines soci ales. Cuando hay varios medios más �Universidad o_ �enos eq�ivalentes para llegar a un fin , hay alternativa y hay Op_ · cac10n . Los nuembros de la . ,sociedad pueden ir a Roma por varios • y p ue d�n 1· r en a v10n , en auto o en ferrocarril. Hay técnicos mmos,, · dis• • m para cada med10. Las respectivas. técnicas n o son , en pr·mc1p10, • l es, sm o so o con r ' efe p ensa bl . rencia a los fines inmed·iat os, a los cen• tere, s que 1a h"1storia , p one en valor para cada ms tro s de m • tante de su . as solo se conservan como tal es mi· entras su desarro 11o . Las alterna. tiv · uno de • fluenc1• a es sup erfi• cial. En cuanto, adquiere valor n ecesario m • os, desu1aza a los otros termin as y se precipita haci� e1 nu' mm 1os ter , e1 caso. Las r1ad segun cl eo de la cult ura, en es pecialid ad O universa11•.,. , . al ternat1vas representan el c ampo de experimentac 1· on y, a veces 1os , p�ntos 1:,euralg1· cos d� las revoluciones. Inútil decir q ue la partidi ac! on opcional o la º PfI�nal cont�ibución están abiertas a nuestra A!é­ 1c . De end en , en ultimo �na, hsis, de las conquistas de la especiali�a;, y er argumento se revie rte s o bre el argumento anterior. Las _pe�uliaridades nos llevan al reino del acto individual Podrán 1 e � i ari�ades, seg?n el caso , perderse o apro vecharse p a;a la cul­ t��i � : mcumben � n�estro exa:r;nen . Si lo segundo, ellas sig.nífi��. , y �l descu brimiento. L os cuales, . al expandirse en . ·t º s c1 1 n 1 esq ema d� Tarde, sign ifican el alimento c��:�!�� �e � �1:��� ef q y t e s bia te , � :e ���:� �/���:�:�e{ e�c:!���d:;�� �: rc !:o1i�:�:,��=s��: y. c��ya m�e 10n en el cuerpo de una cultura sólo a ª c ª st A es don de 3:�um e to d o su valo r el con m � cept� �! f� n�e;,�. ª r 1 : ��:e!!df: • como _en n_m';stra época , la integra �ión fo �:r: ��� �� lt r ª r�aliment� ción ._ y e l or�a:is�/��� sob i� :f :�� �:re�:�!\1� g e .su coherencia. Esto es lo que se quie­ re decir ª dº ·;1zgand� la (,T1sis conte mporánea, s e afirma q ue la máquina t� �o �as de prisa q?e el hombre . El invento y el descubri­ mi ento aún n apar en suf1. c1entemente asimilados en la sustancia ética de la cu7t ª· �a se ve , pues , que las peculiaridades son focos genéticos de cu �� �d. n s rlo pero .coml?arables en algún sen­ tido a las m utacio��sº i ��iv1� uat es de _ la b10I?g1a, se transmiten más limitadamente si n o to g an exp nd1rse a tiempo y conservarse r eiteración edu��ti va c � n P0 �esaparecer. Esto se relaci ona por con �a característica �is�! te �a _c�1�ura , a ue se desvanece en cuanto se , mterrumpe la línea d m1s1 n contece ,aquí algo semejante a lo que acon te ce con la c:e�:�g: en c�1er- / as teol og1as : que debe ser renova­ da constantemente' porque nace y muere con st nte . Así pues l as novedades de 1a cult ra , que garantizan suanpteme erduración p uest� ' � que la vida es tá �cen por decirlo así fu�ra de la cultura, en la variación i:�:;;� �• r 1 e mvento o el des cubrimiento. ¿ Cómo po- �[�Z::;�t;º g���� �élI�� Posición de América 11 dría su p o sibilidad negarse al nue vo contienente, si aun caben aquí las excep ciones geni ales? De un pueblecit o qe Nic aragua antes desc ono­ cido para el mundo, salió Rubén Daría, gran reformador de la lengua poética sólo comparable a Garcilas_o o a Góngora. El anterior examen de la estructura cultura , en sus cuatro fac­ tores, los de núcleo y los de periferia, no era indispensable para con­ cluir l o que de anteman o t en em os pr obado p or la his tor ia : la posibili­ dad de toma de posición de Améri ca ante la cultura , por p articipación y por contribución . Pero sí era conveniente p ara destacar dos obser­ vaciones a que se presta. La p rimera, que en épo ca de inter ior reno­ vación como la nuestra, cuyo carácter es el anvers o de las épocas clá­ sicas y de relativa estabilidad y remanso de las agua�, los fo cos cul­ turales tienden a diseminarse en tal forma que los núc le os de especia­ lidad y universalidad padecen por acarreo continuo e inconexo; que tal fenómeno de incoherencia y efervescen cia es la explicadón de la crisis moral que sacude al mundo ; que el único medio de salvación consiste en intensificar la t ransmis ión por comunica ción y apren diza­ je . ¿ Qué signific a esto? Esto significa democracia . Sólo la demo cra­ cia puede salvarnos, por cuanto ella imp orta la plena y c abal c ircula­ ción de la sangre , con todos sus nue vos acarreos, por to do el organis­ mo social. La segunda observación se refiere a las bases hum anas de donde brota la cultura, a la dirección de la inteligenc ia soc ial en sen­ tido favo ra ble a la armonía de la cultura . Pues la cultura sólo existe en la inteligencia de los individu os, y sólo por ella se sostiene. Volve­ mo s aquí a tomar el argumento en el punto que lo dej amos para exa_ minar los cuatro factores culturale s, y pasamos a considerar las ba­ ses de la inteligencia americana en cuanto afecta a nuestro asunto . Es decir, que prescindirem os de las indecisiones y contingencias con que la historia de Améri ca haya podido tropezar desde sus orígenes y en su evolución pro pia, para sólo aplicarnos a las posibilid ades actua les. Las po sibilidad es americana s se re ducen a una p osibilidad de ar­ monía c ontinental. ¿ Hay una orientación actual de la inteligencia ame­ ricana suficiente mente uniforme p ara gar antizar la toma de pos ición ante la cultura? Veamos primero las hom ogeneida des , después las di­ ferencias y preguntémono s fina lmente si ta les diferencias son irre du ­ cibles p o r naturaleza, o r educ ibles por efect o v oluntario de la edu­ cación y por el gra do d e e voluc ión al qu e han llega do las socieda des Si este último extremo nos da una conclusión positi­ american as. va, nuestra tesis estará demo strada y no nos q ue dará más que ce­ r rar estas páginas con una excitación o peroración final, de acue�­ do con los cánones de la antigua Retórica , hacia la armonía ameri­ cana . Me disculpo si repito aq u í o bservaciones recogidas en un libro re ciente. Se me o frece cons iderar iguales problemas , y de entonces �12 Universidad acá mis puntos de vista no han cambiado y mis esperanzas se man­ tienen. consigna que América . La1 p rimera observac! ón se refiere a la ? el dia de su aparición . Tras de haber sido pre­ tra; mundo a por m_¡/a�1s�o s de la sensibilidad, en la mitología v en la �/ s enr poes 1a, como s1 fuera una fo rma necesaria de la mente América apa­ r�ce como una �ealida� geográfica. Y de sde ese ins ta�te, viene a en­ r1�uece r_ el sen�1d� utopic� del mundo, la fe en una sociedad m ejo r , mas fehz y mas hbre. As1 lo entendieron las mentes europeas . Así los s acE:rdotes de todas las tendencias c ristianas . As í lo s peregrinos Y refugia�os de todo orden, y aun lo s que sencillamente q uerían re­ hacer la vida, borr ando anteriores errores o accidentes de la conduc­ ta. El que co� e�lo se hayl;n mezclado afanes de explotación colonial y lucros e.cono�mc?s. es mas que humano, y en modo alguno pertur­ ba el se?t_1 �0 f1los of1co d�l p roceso. América es, en esencia, una ma­ yor _P?s1b1hdad de eleccion del bien, fundada en un peso menor de t.r;a?1c10nes cll:suales , de estratificaciones causadas por el azar his­ tonc_o y no directamente deseadas. Este esquema abarca como una consigna general, , c?mo un santo y seña de la condu cta, a todo el Nuevo Mundo. Inutil entretenerse en averiguar si tal fenómeno co­ �re�ponde al <;onc�pto de juventud, que en el caso asume un sentido hmi�ado, o mas b�en, como creemos , al concepto de nuevo pnnto de partida •. Claro esta que este nuevo punto de partida supone un apro­ v_echam1ento de las forI?-as c�lturales antes alcanzadas , y ueda ie:rp.p_re ex�uesto a acces10nes mvoluntarias de lo inútil. Toda �rac�enstica deJa su ,marca mucho más allá de la utilidad que la produ­ ce, Y los antro_pol�gos nos explican que la costumbre de montar á hallo p r la 1zqmer a p�ocede del tiempo en que todo jinete ceñía �� espa�, a al flanco �1zqmerdo. Pero quien se confunda en estas ra­ n porque n? �abe distinguir �ntre la esencia y el accidente. ª [� ��::{gna �e �men a es una consigna de mejoramiento, susten­ e . tad 11: posibihdad de prescindir y escoger. Puede decirse aún que est: ;�Signa es general en la mente humana. Pero si la expandimos . a los s_oc1ales , es evidente que ella está en terreno más propicio enea que en Europa. ª segunda o_b�erv_ación s e refiere a algo que, a primera vista are;;' , una _defw1enc1a : el carácter colonial o subordinado de lo� �rígei!!ª e an s . Po r u a p art_e , en toda cultura colonial obra :1, un orinci;f:: �I C re�rogradac10n hacia las formas más elementales o más anti s las metrópoli� • . Esta retrogradación se explica por dificultaJ�� tr! o r difi �u�tad de adaptación ante el nuevo ambiente y por �����t��d pedago� i �� para comunicar a las poblaciones exóticas una lengu a, una rehg10n, una representación del mun- ª ::Á�' i Posición de América 13 sus costumbres inveteradas. Esta es do que no tenían relación con o Tomás", de cuyos problema.s se la ' "teología que no conoció Sant a España. Y vemos , en efecto, en quejaban loo misioneros de la Nuev es el teatro por su naturaleza los orígenes del teatro americano-pu forma literaria más pública e la como fué inmediatamente adoptado s del catequismo, la es cena fine s lo a r ervi s a r pa que, institucionalcos retrocede a tipos ritua­ católi s te americana creada por los s acerdo independiente de la me­ teatro el por s o perad su ya s les y eclesiástico une otra discrecional, se ia r trópoli. A • esta retrogradación necesa pública en la época ncia concie la de iones condic y que resulta de las s : la met rópoli echaba mur a• cana ameri as coloni s la de ón de creaci o exclusivo de llas en torno a sus colonias y se reservaba el privilegi ultural. Romper las c misión s an r t la de y ica económ ación 1a explot a Ingla­ barreras económicas era uno de los incentivos que movían s ideas de la La icas. r Amé s la de dencia n indepe la r terra a favorece la in­ Francia revolucionaria, que tanto influyeron en la filosofía de y mundo tro s nue en nte ticiame subrep an dependencia, sólo entrab Hi­ ,eran objeto de inquisiciones y castigos . Al cau dillo insurgente uro­ dalgo se le tachaba de "afrances ado" . Y el que algunos s abios reer y peos , como Humboldt, hayan podido obtener permiso de recor ra­ .estudiar a su gusto las colonias americanas era efecto ya del libe lismo invas or , y anunciaba por sí solo que en los sistemas del tiempo ros estaba ya escrita la futura emancipación, a la que algunos minist de ión evitac en e, rs ta adelan modo, to r cie de la corona quisieron, en entir. s pre a ban empeza ya e u q males mayores puertas Esta inevitable invasión del liberalismo, o política de s . A ricana ame ias ndenc indepe s la con o máxim a su abiertas , alcanz de so­ partir de esa hora, las antiguas colonias quedan en categoría de hecha eciben r la que ino s a, r cultu la eado r c ciedades que no han to­ oceso, r p able explic . todos los focos culturales del mundo Por un suyo por da la herencia cultural del mundo pasa a ser patrimonio s pueblos o r t s nue igual derecho . Su sistema de cu ltura, aunque para a la abs orción de referido siempre a la fuente hispánica, se ensancha r so rda hostilidad po s vece s a algun , s njera extra todas las corrientes y en úl­ y reacción contra la antigua metrópoli, y más generalmente . Este alismo rs unive de ción educa por y timo análisis , por convicción benéfico de la universalismo viene entonces a ser inesperado efecto nes creadoras nacio s e grand s la de formación colonial. El ciudadano as lingüísti­ de cultura casi no tiene necesidad de salir de sus fronter de la anti­ dano ciuda El o. eas para completar su imagen del mund ra completar tal gua colonia tiene que ir a la vida internacional paexter ior las .fuen­ el en r imagen y, además , está acostumbrado a busca ismo en ciertas tes del s aber. Así se explica el s abor de extranjer �14 Universidad etapas de nuestra adolescencia cultural. Más tarde, en la hora de­ m adure z que apenas se i nicia, sobreviene la confrontación entre n ues ­ tros J?Ue_bl_os , el �aldo �e comunes denpm_inactores que ella produce, y la mc1p1e�te flgurac10n . d_e nuevas tecmcas de dominio aprendidas en el estudio de los ya v1s1bles y evolucion ados caracteres propios � n acion ale s y con tin entales. Hace años, examinando este aspecto de la agilidad americana que podemos llam ar la facilidad internacional de la inteliO'encia ex: puse rápidamente estos punt os _ de vista ante los escritore� europeos co�?regados por un � �onf�renc1a del PEN Club de Buenos Aires , y deJe _ caer la p�;abra smtesis d e cultura ' \ que usó también, para igua­ les fmes e l filosofo ar gentino don Fr ancisco Rom�ro, sin que ambos 1, puesto _d� acuerdo . La rapidez de las discusiones y la �os hub1eramo� hmitaeion del t1emp? hicieron _ imposible que los europeos se penetra­ ran de lo que queriam os de cir. Algunos de ellos quedaron triste ­ men te co nvencidos de que pretendíamos reducir la fun ción de la in­ teligencia americana a organizar compendios de la cultura europea. Ante tod o , _ no nos referíamos s ólo a la tradición europea, . smo a toda la herencia humana. En seguida, por síntesis entendía­ mos la cre ación d� un ace rv� pat:imo nial donde n ada se pierde, y pa­ ra e l cual los ha, bitos de la mtehgencia americana nos parecían bien d�s ar:ollados por los motivos antes expuestos. Finalmente , en la smtes is n o vemos un compe nd io o r esumen un a mera s um a aritmé­ tica, co:110 no lo es la del hidrógeno y ·el ¿xígeno al juntars e en el agua� smo una organización cualitativamente nueva y dotada como toda_ síntesis , de virtud trascendente . Otra vez, un' nuevo pu�to de partida. Tal es la segunda obse rvación sobre las homogeneidades de América. La _ tercera observación s e relaciona muy de cerca con la anterior, Y es pecialmente se refiere a los hábitos internacionales en un sentido m ás �im itado y político. De un m odo general y sin entrar en 9dío­ _ S ?;l di�b�g? s, los pueblos de América, por el impuls o de su forma­ c�on historie� _semejante , son menos extranjeros entre sí que las n a­ �10-�es del V1eJo Mundo. Hay coml!_nidad de bases culturales , de re­ hg10n Y lengua. Y por su captación étnica, están singularmente pre­ parados para no exagerar el pequeñísimo valor de las diferencias de r aza, conce pt o e stático sin fundam ent o científico ni consecue ncia al- · gu_ na . 8:sobre la dignidad o la inteligencia humanas , uniformes en p_rmcip10 cuando se les ofrecen iguales posibilidades ; cosa transito­ ria cuya e xacta nive lación nuest ra América entiende co mo uno de s �s debe :es sociales in apelabl es e indiscuti ble s. La� re siste ncia s que a�n persister,i ?reemos que e stán llamadas a desaparecer en la absor­ cwn democrabca, y entre tanto, sólo significan cuerpos enquistados· Posición de América 15 como tantos otros que existen en las cultu:as , puesto q�e e} ide al de la plen a integración es sólo una norma orientador a y mngun pueblo vive en la tierra en estricto acuerdo con s us pautas. Lo que no au­ toriza a ne gar sentido a tales pautas. De esta grande homo O'eneidad en la s m ayorías nacionales de América, ha resultado que ºnuestr os pueblos ha:yan p o dido,_ según el sueño de Bolívar, desarrollar ciert� labor arll;omosa y �ont�nuada de co nversac!ión internacional, sostemda por mas de med10 s iglo, muy anterior a la Liga europea y mucho más eficaz a la larga, a PE:Sar de los trouiezos y desajustes <le todo lo humano, y sorp�endente s 1 se consider a ...la magnitud del territorio que cubre y el semillero de pue­ blos que abarca. La autenticidad de este carácter homogéneo y su última garan­ tía de éxito nos lo da el hecho de que tal comunidad !nte:na�ional funcion a desde mucho antes que se le haya dado forma msbtu:10nal. El sentido de la defensa americana ante las amen?-zas e?Ct:anas es anterior a la Unión Panamericana---que por lo d�mas se h�t:3- a las co nciliaciones intercontinentales-, y muy anter1 0r a los ultimas r reforzados compromisos que hemos contraído por _caus a de} ?esqm­ ciamiento del mundo. Cuando la invasión napoleo, mca en Mexico, to­ do el continente se agitó de modo espontáneo y se sinti� �.fectado en su ser conjunto. De uno a otro e xtremo, llegaban a Me�co las ma­ nife staciones de solidaridad continental. L os Esta_do s Umdos s e pu­ sieron en guardia hostil. Desde el sur, como Chile , llegaban hom ­ bres y recursos . Se bautizaba :3- las pobl�ciones con_ el 3:ombre de nues tros héroes, como en Argentma. Y aun el Bras il, hgad? p or C?m: , promisos dinásticos , hizo tal vacío a los re presentantes dlplom abc �s d e Maximiliano, que éstos tuvieron por prudente a_ban donar un dla los negocios de su Legación, casi sin avis arlo a n adie. y si todavía remontamos en la historia ¿ no recordamos, todos se que los países sudamericanos , gesto repetido en nuestros dias, prestaban tropas , caudillos y héroes, para 3:yudarse en la� campa­ ñas de la independencia y en la defensa contment�l, ente�d1da como interés común? Las mismas proclamas de los primeros msur gentes se dirigían, co n profundo instinto, � los americanos en gen.eral, Y no a los nacionales de este o aquel pa1s recor tado por los acmdentes de la geografía, la historia o la administración jur isdiccion al de las an­ tiguas colonias. El análisis del proceso histórico durante el siglo XIX y _ los co­ m ienzo s del XX nos pe rmiti ría todavía e stablece : cierta p�nda� de etapas que revelan en diverso grado la homogeneidad americana · si- �16 Universidad multaneidad de lo s movimiento s de emancipación, i n deci s ión inicial idéntica respecto a la forma de gobierno con adopción general de l a república , influen ci a int electual de o rígenes semejante s , marea de las charreteras p aralela, otra ve z la marea intelectu al en la era de los abogados, era e con ómic a y técnica mezclad a de positivismo y san­ simonismo, reci ente s cris is revolucionarias con derrocamiento de dicta­ duras , resurrección de interé s para el autoctonismo, etc. No h ay tiempo aquí de extender se sobre estas particul aridades, que t odos conocen y saltan a la vista. Por último, y p ara cerr ar el capítulo de l as homogeneid ades , la suerte d e América h a permitido que, ent re no sotro s , aú n el es pecia­ lista se vea más imperiosamente ll amado que su colega eu rope o a no abandonar s u profesión general de ho mbre, a ser con m ayor frecu en­ cia educador , legi slador y político, a mantenerse en relación más cons­ tante con la media c alle . De lo cual m ucho s h an podido quejarse por cuanto los distrae de la pura investigación , po niendo a l a inteli­ genci a en los doloro sos trances de la acció n , que es s iempre tr ansac­ ción o abdicació n parcial de sus fuero s . Pero esto, en horas de cris is y reconstrucción social, re sulta una vent aj a , por que la especi alidad está más avezada a volcarse sobre el núcleo cultural de lo s univer­ s ales . En cuanto a las diferenci as o h eterogeneid ades americanas , se reduc en a lo s con ceptos de raza y l en gua . D e l a raza diji mos ya lo bastante y casi da enojo insistir . Para A méric a no h ay más raza que la raza humana . Aún antes de los recientes adelantos científi­ cos , ya Freema:g, en sus Ensayos histó ricos , 1879, pu so los puntos s obre las íe s s obre el limitado alcan ce de estas nociones en sí mismas Y en su relación mutua . El car ácter de las soci edades resulta de la conviven ci a geográfic a, la vin culación econ ómica y la comunidad cul­ tural, más que de raz as y aún de l enguas . Sociedad es dominad as por un grupo de raza extranjera y convertid as a su fé acaban por adop­ tar la indumentari a , la mímica y has ta la apar ienci a fí s ic a de este grupo. Ciertas poblaciones polonesas con vertidas al judaísm o pasa­ ban por hebreas al siglo siguiente. Cuando el interés político lo acon­ s eja , lo s nipones as cienden a lo s privilegio s de ario s y s e d e clar an re­ presentantes del ario los que quie ren. Es innegable que las diferenci as de lengua est able cen hi atos ; in­ negable que cada lengu a s e funda en una metafísica o reores entación del mundo. Pero este hi ato camina a la evanescen ci a práctica den ­ tro d� l a� co munidade s culturale s de la hu manid ad pres ent e, en que 13:s mmon as creadoras de normas social es se educan y piensan en va­ nas lenguas . La tran,smisión estapl ece puentes y vados , c amino del Posición de América 17 mínimo d e unidad indis pensable . Entre las lenguas latinas _del con­ tinente , e l portugués es una telaraña pe�m eable para el espanol, aun e h aya contribuído a s ostener la umdad mo ral del noble pueblo §�as il eño ; el francés es co nocido y rracticado familiarmente Pº; los dir ectores de la cultura en lo s demas pu_eblos ; 13:s lenguas a�tocto­ nas son reliquia arqueológica , y el sentido_ conti_nental consiste en atraer a los poblados qu e aún la s h ablan h acia_ e_l di sfrute de las gr3::r_i­ des lenguas nacionales . Sólo queda , co mo ':isible contraste, el dia­ logo , que n o disput a, entre la le ngua anglosaJo na r el orb� de l a len­ gua latina. La s campañas culturales ad�l ant� d1a por drn p ar a fa­ cilitar el préstamo y cambio mutuo. Y m un a m otra escon den f acto­ res nucl eares de cultura que fiean in_tr 3:ducibl_e � ª, 1� otra , fuer a de peculiaridades que más bien so n curiosidad �is10lo�ica, co mp� rables así a la s peculiaridades dialectales de los p aise_s h��p�n oa1:1eric_ano s, de un os p ara otros , y de sus diver s as z_onas lmguistic_as mt�nores . No n os parece que se pueda hablar seriamente de abismos . mfr:an­ aue able s para los fines sintéticos de �a cultura . Las gr an?es mspira­ cion es m orales y polític as , el libre viei:to de l a democracia q�� va Y viene por el continente , oper an como mveladoref-l, rumbo a la homo­ noia" 0 armon ía in ternacio nal. Por todos los argu_rr:�nto s llega�?s , pues , a una con clus ión posi�iva. . La t oma de posicion de Amenca ant e la cultura tiene el c ammo hbre . En l a hora presente , hay que acostumbr arse , ª. pens ar que nues­ tra Améric a n o se enfrentar á con un mun do facil. El �errumba­ mient o econ ómico s erá inevitable. Pero a�� tal derrumb�m �ento pr�­ mete ventaja s . El permitir á purgar tra dicion es y pres c�n dir de adi­ po sidade s que embar azan a las culturas vie ja s . La socied�d h�ma­ na n o crea s ólo conform e a razón y a nece sidad. L a a camp anan siem­ pre preocupacio nes que unos llamar án sobrenatur ales Y. otr o s . �xtra­ naturales simpl emente . Y la n utre íntimamente cierta mven mon ar­ tifici al incentivo sumo del pr ogreso, que sin duda proc ede de la gran capacidad de aburrimiento de nuestra especie. Ello es que a veces las sociedades perecen. por complic aciones no racionales , acumulad � el t iempo como esos e squimales que mueren de hambre porque 3:i . g n a super�tición les ve da la pesca en época determinada. Anti u<?s ; aponeses llen os de ceremonias ritu ales p ara la guerra , c ayero� baJO �l sable �ongólico que no en tendía ni res petab a sus c?nvencwnes . Los pueblo s e ducados en el derecho int ernacional han sido so pren­ dido s en su buena fé por una agresión que se h a p1;esto fuera � p autas, al m odo del maestr o de ar11;as que n o podrrn defenderse tra el cuchillo sin reglas del hampon . A las m in orías directoras , a lo s profetas , a los m aestros y es• h ae1• a 1 a toma de O0 critores, to�a orientar la voluntad de A me' nea \�1:­ �18 Universidad sición en la cultura, puesto que de ellos nacen los movimientos cul­ turales. Y les toca proceder desde ahora al examen de conciencia al minucioso expurgo de la herencia humana, para preparar a nues� tros pueblos al sacrificio, cuando llegue, que no tavda ya la hora de la pobreza uni_versal. Su acción habrá de ejercerse sobre las juven­ tudes, para qmenes todo es nuevo, lo nuevo y lo viejo, y que con igual facilidad orgullosa asimilan lo uno y lo otro a la hora de desembo­ car en la vida. A la juventud americana, de ese cercano y heróico porvenir consagremos todo nuestro desvelo. Un día el mundo habrá de agradecerlo. Los tres órdenes del saber que define Scheller han tenido su apo­ geo respectivo : "En la India, el saber de salvación y la técnica vital Y. psíquica del poder del hombre sobre sí mismo ; en la China y Gre­ cia, el saber culto ; en el Occidente, a partir de principios del siglo XII, el saber práctico de las ciencias positivas especiales". Pero, añade, "ha llegado ya la hora de que se abra camino una nivelación Y al mi��o ,tiempo una integración de estas tres direcciones parciale� del es�1ntu . El cuadro es algo sumario, pero destaca claramente el sentido que queremos dar a la síntesis americana de que antes he­ mos hablado. El puro saber de salvación nos convertiría en pueblos postrados, de san�ones mendicantes y enflaquecidos; el puro saber de cultura, en sofistas y mandarines ; el puro saber de dominio en bárbaros científicos que, como ya vemos, es la peor especie de bar­ barie. Sólo el equilibrio nos garantiza la lealtad a la tierra y al cie­ lo. Tal es la incumbencia de América. La Clínica Criminal 19 LA CLINICA CRIMINAL Lic. Mariano RUIZ FUNES Profesor de De1·ecl,o Penal y Vice• Rector de la Universidad de Murcia, España. Profesor de Derecho Procesal Penal en el Instituto de Estudios Pena• les de Madrid. l. La tradición penitenciaria. LPIANO decía que la cárcel sirve para contener a los hom­ bres, no para castigarlos. Durante muchos siglos, la pri­ sión no ha sido una pena, sino una custodia de seguridad, como la llaman ahora los penalistas del nacional-socialis­ mo. La prisión-contención nada tiene que ver con la cien• cía penitenciaria. Se trata de una medida precautoria, de contenido deshumanizado y sin trascendencia alguna finalista. La prisión como pena de privación total de libertad pasa por dos fases : la confusión y la individualización. La individualización no se refiere sólo al régimen, sino al fin. Implica, además de !ª sepa�a­ ción del recluso o de los reclusos en un grupo o en una serie, la a�1�­ nación a la pena, en relación con los mismos, de deter�in� d� , activi­ dades teleológicas, dirigidas a su reforma y a su resociahzac10n. Con la prisión de fines surge la clínica criminal. No se trata sólo de un local donde se practica el examen criminológic<;> de los re­ clusos, para determinar su personalidad individual y d1spoD:er, de acuerdo con el diagnós��co de peligro o de c��rección, los �edws cesarios p�ra su curac10n y para la prevenc1on de sus cr1menes r!: �20 Universidad turos. Se refiere también a unos métodos de estudio, que se propo­ nen aplicar a ellos los principios de la antropología penitenciaria. Para lograr estos propósitos, es obligada la solución de un pro­ blema previo : la transwrmación, desde su raíz, del régimen carce­ lario. Como ha observado justamente el profesor Balthazard, el es­ tudio individual del preso debe ser la preocupación central de este régimen, y constituye un grave error de perspectiva, fecundo en per­ juicios para el criminal y para la sociedad, considerarlo sólo como un problema de disposición de locales. La prisión, �orno señala el Dr. Vervaeck, debe constituír una pre­ paración para la vida común. Esta preparación sólo se logra anu­ la1;do , en el r�cluso sus disposiciones antisociales, de las que el delito f�e solo un smtoma, c.on m_ayor o _ m�nor relieve ; y dotándolo de ap­ titudes para esa convivencia, es decir, convirtiendo su antisociabili­ dad en sociabilidad . 2. Antecedentes de la clínica criminal La clínica criminal, como lugar de experimentación criminológi­ ca, fué entrevista por el criminalista italiano Pietro Ellero maestro d� Ferri, cua�do en la iniciación de los estudios de antrop�logía cri­ mmal, defendió la necesidad de efectuar visitas científicas a las cár­ celes y a los manicomios criminales, para la observación metódica de los delincuentes. Su precursor es Lombroso, que al fijar, con métodos experimen­ tales, l�s bases ?e la antropología criminal, necesitó valerse para sus deducc10nes emmentes, de los datos de la clínica. Sus hijas Gina y Paola, en el libro, lleno de inteligencia y de ternura, que han consa­ g!ado la vida gloriosa de su padre, nos refieren las angustiosas in­ cidencias de su lucha en favor de la ciencia y de la verdad. En 1870, Lombroso, médico asistente del manic'.omio de Alejandría, preocupa­ d? ya por las afinidades entre la locura y el delito, examinaba y me­ d!� locos y cr!�inales. El término "medida" cobra aquí una expre­ s 10n antropologica. Lombroso reemplazaba los métodos empíricos �e la criminalogía que le precedió. Sustituía el testimonio de los sen­ tidos por la antropometría y los análisis clínicos. La miseria del media científi ?o donde lanzaba sus nuevas interpretaciones sobre la pelagra, el dehto y el genio, lo acosaba con su misoneísmo. Continuó sus estudios en el manicomio de Pavía y en la p enitenciaría de Pesa­ ro, donde instituyó el primer laboratorio de antropología criminal con sus ayu_d�ntes Riva y Frigerio y con la colaboración del psiquia: tra Tamburim. De sus experiencias en esos lugares, surgió la pri- .ª La Clínica Criminal 21 mera versión del hombre delincuente. L'uomo delinquente, publica­ do por Hoepli en Milán, en 1876, era un volumen de doscientas pá­ ginas, donde se recogían los frutos de las experiencias practicadas sobre unos cuatrocientos criminales. Sucesivamente y de manera paralela creció el material de trabajo hasta alcanzar la cifra de va­ rios millares, y el volumen de la obra hasta los tres gruesos tomos y el atlas, que integran la quinta edición de 1897, que es la definitiva. A Lombroso se debe el tránsito del empirismo a la ciencia en los dominios de la criminología. Cuando, después de publicar la pri­ mera edición de L'uomo delinquente, fué nombrado profesor de Me­ dicina Legal en Pavía, se encontró, según nos refieren sus hijas, con que aquella ciudad carecía de elementos de trabajo. Forzado a ex­ plicar una disciplina que no interesaba a estudiantes indiferentes, sin unos locos qué estudiar ni unos delincuentes qué medir, Lombro­ so se sintió condenado a la esterilidad, con un grave error de pers­ pectiva. L'uomo delinquente, que era el punto de partida de una ciencia nueva, le abría las puertas de la inmortalidad. Un antecedente interesante de la antropología criminal E!Specu­ lativa es el laboratorio de criminología, instituído en el curso 18991900 por don Francisco Giner de los Ríos en su cátedra de Filosofía del Derecho, en la Universidad de Madrid. Colaboraron con él en los trabajos Salillas, Simarro, Bernaldo de Quiros, Navarro Flores y Llanas Aguilamiedo. 3. Congresos En el Congreso de Antropología criminal de Roma, de 1885, se­ cundando una propuesta de Tarde, se votó una orden del día de Ferri y Moleschott declarando la necesidad de que la administración peni­ tenciaria autorizara la visita a las cárceles, con fines de estudio, de profesores y alumnos de Derecho penal y de Medicina legal, para el examen clínico de los delincuentes, tomando las medidas conducentes a que este examen fuera compatible con la disciplina de los estableci­ mientos y con el respeto debido a la libertad de los reclusos. Tal propósito fué ratificado por el Congreso de Antropología cri­ minal de París, de 1889. En el Congreso de Antropología criminal, celebrado en Amster­ dam en 1901, los Dres. Lacassagne y Martín presentaron un rappo� sobre los resultados de la antropología criminal en relación con la apli­ cación de las leyes penales, llegando a las conclusiones de que los jue­ ces deben adquirir un conocimiento biológico de los criminales ; de 9 u_e han de practicarse, en relación con los últimos, investigaciones medi- �22 Univenidad cas, y de que a ese efecto h a brían de se en todas las prisiones . La Clínica Criminal implantarse servicios de esta cla ­ En el C ongreso Penitenciario Internaci ona l de Londres, de 1925, a propuesta del D r . Vervaeck, se emitió un voto favorable a l examen mé di co obligatori o de los delincu entes, practicado en todos los países, medi ante la apli cación de un mé todo internacional. Una eminente escritora española, Concep ción Arenal, con o c ión del acuerdo del C ongreso de Antropología criminal de Roma, se as mos­ tró contraria a la clínica crimi n al. Tal voto im lica ba , en opinión su­ p ya, la confusión del delincuente con el enf erm o , arbitrari ament ce bi da, p uesto que eran a bso lutamente diferen tes. El re cluso es e con­ el úni­ co árbitro , por otra parte, de s u derec h o a ser est udiado y nadie pue ­ de imp onerle una ex lora c ió n , cuy p a ini ciati va le correspond e. L as clí­ ni cas físi ca y psíquica son totalmente distin tas y la acción médica se refier e a l a rimera. Los p reclusos sólo deben se r estudiados por el personal penitenciari o, en la soledad d e l a cel da , mediante ex amen di­ recto, en un a relación exclusiva y pri vada en tre el preso y e na rio, y p or s u o bservac ión constante por el fun cionari o, den l funcio ­ tro de l a convivencia penitenciari a . Las primeras manifestaciones orgán icas de la clíni ca criminal, fuera de los tra ba jos de L ombros o, son el Instituto de Crim inología de B uenos Aires y el L aboratori o de A ntropología P enitenci a ri a de Bru­ selas . El Instituto de Crimi nol ogía, creado en la Peniten ciaría Nacio­ nal de B uenos Aires p or decreto 6 de juni o de 1907, es la expresión inicial en el mundo de la clínica de criminal. Se es ta blecie ron en él tres secciones, con l a denom inación siguiente : la. Etiología criminal. 2 a . Clínica criminológica. 3a . Terapeúti ca criminal. A su inspiración y a su puesta en prácti ca va asociado el n ombre signe de Ingeniero in­ s; a s u prestigi o actua l, el del ilustre Dr. Osval do L oudet. El Dr. Luis Vervaeck funda en l a prisión de rue des de Bruselas , en 190 7, un L a boratorio de Antropollaogí trans fer1do luego a la nueva prisión constr uida en F a Penitenciaria, orest, la gran Bruselas . El L abora arrio de rio funciona hasta 1920, debibda autorizado p or el ministro detoJus mente ga r una reform a orgáni ca del r ticia, Re mkin. En ese a ño tiene lu­ égimen penitenciario belga , obra hombre de singularís ima eminen de u n ci a, de Emilio Vand erve lde, q ue la Minimes, 23 consagra a su pas<:> f�c1;1ndo or el ministerio de Justi cia . La reforma. se inspira en e! prm�1p10 de �j ustar e l tratamiento penitenciario a la personalidad f1S1c3:, {-nt�ectual moral del penado. P ara ello, crea instituciones e�peci �iz�. 3:s Y ufServi cio de Antropología dependien­ te del minister10 de � i c� Y regido por una dirección general a cuyo frente es colo�adf e1 :i ;:;�ec k� En la mayor parte de las p ris io­ f i na iento de ese servi cio para e� exa­ nes bel�a � se ,m.s aura l os o c e 1 d g o l no 1 m ri c n me . . ,deli. ncuentes y se crean como orgamsmos a cooperantes anex os ps1qmatncos . 4. Fundamentos • L os fuD:damentos de 1 cr • cr • al son múltiples . Sus datos : pueden se:v1r de ba e a un a��li� p;�;;ógi ca : si la prisión tie:oe un fin preemmente es e� .d, e reedu car el de alcanzar para el recluso a que­ lla "segunda" educac10n por la 9,u' e abo aba Roeder. Asimismo puede servir de fundan_iento_ una �cf!ºn tutefar Giner de los Ríos, con ins­ º que l a p�n a es una tutela del delin­ p iración correcc10nahsta, sena cuente y de la sociedad, 9ue protefe 1 · ndividuo contra sí mismo y con­ tra l os demás Y a la socie ?ª? c n r e . Dor ado Mon tero habla de l de ­ recho protector de_ !os cnm1�tfe �ue emplea las mism as medi das de e!fermo el menor a norma l y e l delincura y de prevenc10n para cuente. , Una po_si ción de ext�emt·do f at r1smo en cuanto a la g-enes1· s de1 Jo sostiene que "el h ombre es resdelito , es afirn_iada po�Mir ,?° 1 .�J�nma l lo son las desviaciones morbo­ ponsable del bie� qu , sta �nterpretación unilat eral n o l'.1 � omprue­ sas de su orgam smo� • t? . . ban ni los principi�s de la cr�mto1��ía ni la realidad crimmal, que tienden cada vez mas a corregir o q ha calificado Sante de Sanctis e l e xage rado pato logism o . . • G"lbert Ballet ha sostem, d:d Desde un plano estric_tamente �� ; � en ada pir i ti ns na ju a c i e a t se r ca i p a 1 derecho debe l d q 1: p��o�ogía y en la indivi dualización del delm cuente . En el te rreno _ jun,di• co; hasta l os di��listas más conservadores, afirmar, el primero , q;1e como Saleilles y Vida�, estan de, acu�r la• pena debe ser co�sid�:ada m as q e como una deuda y una e�1a­ ser a propiada c10, n, como una m ed.i cac10 . n, y el segundo, que no debe al crimen sino a l cnmm a1• . • • Desde una posic1o, n estnc� de ª?t ropo¡ gía penitenciari.a , e1 Dr• Vervaeck ha consi derado lo� !mes ?r':ersos � l a prisión, que deben vea a las ne­ servir de fundamento a l a chmca c rimm� \ p �a ue ro eesidades de 1� última y cumpla los proposi os\eripeúlicos que es for­ ª ª ,i1 �24 Universidad La Clínica Criminal zoso asignarle, la prisión debe ser expiación, reforma, escuela, taller, hospital, colonia de trabajo, sanatorio y asilo de seguridad . Tales fi­ nes responden a las diversidades del sujeto criminal, puestas de relie­ ve por el examen criminológico y por la experiencia penitenciaria. Al­ gunos de ellos nos parecen inspirados en un criterio ref-1.lista. Nadie duda que el trabajo y la pedagogía cumplen una función de terapeú­ tica y de profilaxis criminal ; que la reforma del delincuente alcanza iguales objetivos ; que el hospital y el sanatorio satisfacen necesidades conjuntas de tratamiento indivi dual y defensa social : pero no acer­ tamos a comprender la eficacia de la expiación, concepto simplista, que pretende curar el alma enferma del penad o por un método ca­ tártico, ni la función teleológica del asilo de segurid ad, que tiene a los hombres en custodia, pero que es inoperante, si no sé· asocian a él funciones activas que modifiquen o reformen al asilado. actos humanos y un tanto por ciento muy crecido de conductas cri­ minales. El delincuente es un ser biológico ; el eslab ón de una cadena for­ mada por otros individuos, ligados a _él por v�nculos de sangre; pero de su es, además , un miembro de la comumdad social y un prod• ucto • " 1as ambiente : una suma de varios sumandos :_ las predisposic10nes, disposiciones, las tendencias y el mundo circundante • . Y � sab emos, además, que cuando un alemán, por muy hombre de cienci� que sea, habla de sangre, de raza y de comunidad, hay q_ue desco?-f�ar. Está esclavizan do la ciencia a la prop_aganda del na �10na!-sociahsmo. � doctrina de Mezger se halla impregnada de un fatahsrr:o q�e s�, plie­ ga muy bien al sentido retribucionista, que es la sola_ i:1-�piracion de lo que se llama en su p aís el dere �h? penal. En defmibva co_nduce a la custodia de segunda d, como umca forma de la pena, _tesis que causó un verdadero escándalo internacional al ser �efendida eJ?, el Copgreso de C riminología de Roma de 1938, por Freisler, conseJero de justicia nazi . Los fundamentos patológicos de la clínica son limitados. El factor patógeno tiene una génesis estadísticamente determinada, con criterios de aproximación, en la etiología del crimen . Lombroso en­ contró su tipo del delincuente nato en un 35 por ciento de los crimi­ nales examinados por él. Goering, en sus estudios sobre los r.onvic­ tos ingleses, sólo halló en un 30 por ciento la que llamaba diátesis cri­ minal. En la encuesta francesa Friand-Mallet, pud ieron diagnosti­ carse alteraciones de índole patológica en un 30 por ciento de los de­ lincuentes examinados. En los treinta mil dossiers reunidos en Bél­ gica en la Dirección general de Antropología penitenciaria, donde se centralizaban los resultados de todos los lab oratorios y anexos psiquiátricos, registró el Dr. Vervaeck un 20 por ciento de delincuen­ tes patológicos . Los fundamentos biológicos de la clínica criminal han sido afir­ mados, preferentemente, por los criminólogos alemanes. Conviene aplicar al examen de sus argumentos las máximas reservas, porque el criterio que los inspira no procede, ni mucho menos, de las puras fuentes de la ciencia. Mezger ha defendido, como base de la clínica criminal, la orien­ tación biológico-hereditaria, y se ha mostrado contrario a la tesis que otorga la prevalencia en la génesis del crimen a la acción del mundo circundante. Esta doctrina exógena conduce al marxismo, según la apreciación de Mezger. Que la certeza de una doctrina de­ penda de que conduzca o no al marxismo, es una tesis que carece de seriedad científica. Es cierto el enlace del individuo con su patrimo­ nio hereditario ; pero no lo es que sólo en este nexo quepa investigar las razones de nuestro obrar. Un criterio analítico-troncal como el defendido por Mezger, dejaría sin explicación una gran ca�tidad de 25 La posición biológica pura, co11;0 fundame:1-to de la clínica cri­ minal, halla un eco en Italia a traves de Saponto, que - �ª ll�g�d? a considerar las penitenciarías como centros de . �epurac10n b10!ogi? ª · Las leyes penales, en opinión suya, deben �tihzar las expe�ien_cias de Ja, clínica criminal. Seguramente se refiere el profesor i!ah8;1;º a las normas que regula el tratamiento del delito y la orgamzacwn penitenciaría. 5. Principios Hay un hecho cierto, comprobado en todos los países :_ que la criminalidad de nuestros tiempos es más precoz Y mas tem�ble que la de otras e dades, y que tiene en muchos casos si n? �n origen es; trictamente patológic:o ni mucho menos un determmismo de est clase sí una razón de s�r procedente de la actividad de factores �?r­ mediante los vieJOS y sociales. Combatirla boso� físicos ' psíquicos · • • es una manera sistemas de aglomeración pem· tenciana, _ , de. fomentarla . Hav aue partir, en la lucha contra ella, del diagnostico_ d� Peligr osida·d del delincuente, aue lo considera en su aspecto social , . Y de su pronóstico de correo-ibilidad , aue se refiere a su readaptacion ª la vida en común, favo;ecida y n.o impedida por la �ena, _ qu� hace re­ ferencia al aspecto individual del tratamiento pemtenciano. i�;:; Sólo a base de categorías o series, si no se quiere acep!3:r dividualización ab soluta, es como debe empr�nderse la dificil amen de la terapéutica de la criminalidad . Los metodos para el ex �La Clínica Criminal 26 27 Universidad criminológico, que han de servir de base a esta terapéutica, han sido refundidos por Rohden en uno, de carácter sintético, apto para de­ terminar la etiología del estado de criminalidad, la anamnesis de l de­ lincuente, su diagnóstico y su pr onóstico. 6.. Cont.enido. Dos direcciones principales se disputan actualmente la de termi­ nación de l conten ido de la clínica criminal: la be lga, inspirada en los principios de la antropología penitenciaria, con una base bio-social ; la austríaca y la alemana, construídas por Lenz y por Viernstein y Lange , que se inspira n e n los principios puros de la biología crimi­ nal. En España se implantó una dirección sintética. A. Bélgica. La dirección be lga ha sido aplic ada a treinta mil prisioneros en los diez laboratorios de antropología penitenciaria de las prisiones más importantes del país. Cuenta con la auto ridad que le otorga una fecunda expe riencia. En las prisiones belgas sólo se ha podido aislar un diez por ciento de delincuentes enfermos físicos, según los datos recogidos por el Dr. Vervaec k. Predominaban en e llos los tuberculosos, los sifilíticos y los cardíacos. Los tuberculosos eran latentes o predis­ puestos más que activos. Los sifilíticos, en su mayoría, no diagnos­ ticados o tratados deficientemente. Los cardíacos, por lo general, compensados. Han dado el Dr� Vervaeck y sus colaboradores, la máxima im­ portancia a una serie de síntomas o de r arezas de comportamiento, tradicionalm ente estimados por el personal penitenciario como in­ fracciones del reglamento de disciplina inte rior y como faltas de con­ ducta. Tal ocurre con las maneras extrañas de conducirse consigo mismo y con los codetenidos, con la depresión y la agitación , con las huelgas por motivos fútiles, con los estados de ace leración o de len­ titud emocionales, con la desorien tación, con las puerilidades, con la incoherencia : situaciones generalmente atribuídas a la influencia de l ambiente pen itenciario, junto a otras manifestaciones de singular gr avedad, como ocurre con las tentativas de suicidio . Sin que pue ­ da negarse e se influjo mesológico, sobre cuya acción y estimación no hay, por cier to, criterios muy co nvergente s, s e pone de relieve la evidencia de considerar también las disposiciones peculiares del recluso . En todos estos casos se ha profundizado el examen indi­ vidual, hasta llegar a un diagnóstico más o menos provision al, y se ha decidido el envío del anormal a un establecimiento adecuado a su situación. sión y de in�o1�r��a, fn m.r Las reacciones episódicas de deprecosa que _ e� m UJO e a v1 a otra ado no han prob chas, ocasiones, esde el punto e sterilidad es mamf1esta d monotona de la prisión , cuya so. u l c re l e . de vista del porvenir social d . en las prien criminológico, practi cado ex�m _ del s cipio n pri Los es : siones belgas, son los s1gment . e gr antes de la per�onahd�d ; t n i ntos e m e l e los e d n a) investigació �a:acteres �oi;stituc�on ales , b) • determinación de los índices yolog 1cos _cTnnmogenos, mes tos en lem c} estudio de los e delmcuente. l e d) exploración de la mentalidad d tz, fundó , Gra Lenz , profesor de Derecho penal de · • 1 pa• ma B Austria. nm C 1 og1a 10 B" de to u ' stit n I un la prisión de aquella ciudad . usos recl los de ico ológ n i :� el examen crim los datos siguientes : La ficha utilizada por Lenz contenía historia del delito : _ . curso del proceso ; mmal : a-cn ógic biol n investigació biografía, parentesco, . . , _ , . vida en la pns1on ; o- ato�o_g1co, e studio somático y ps1c p psicológicos, con inclusión de datos ps1co-f1s1cos y , oral referentes a : estructura corp aspecto intelectual, . . temperamento, vida efectiva y vohbva, personalidad y pronóstico ( con aplicación de test s). . i. uye?- �n las iar� ��:� it ii;s� g n I:=; � y n i e nst er Vi c. Alemania. . n b10log1co-c�mmal fó: deter­ de Baviera los centros de invesbgac10 y c ���e de la a s, !uso ec psíqui­ men criminológico d e los � s, ale in ��r �ti� n co , a icas . . aplica­ minación de sus caracter1sticas som on c ' as ' es . y . �ar:3-cterolog1c ínves­ cas intelectuales, temp era�ei:tal-ps1 on c d ta e mpl c qmatnco, , � _ � ció� del método clínico-tipologico ndo un pronosti co socia • tigaciones biométricas y adiciona , en 1933 , _Repubrica s; cre a�iátrico, a D. España. Por un decreto de nla el, si un anex s Pen ales, -:f e or e l Instituto de Estudio o, ?n u� v1ce-direcct n c del g1a tolo o!!a Psic o de ab esor fa t¡unc�10n a r cargo del prof va ll e e d e asigna al anexo l e S ios. rvic e s de e jef y �28 Universidad el examen criminológico de los delincuentes que extingan penas o su­ fran prisión preventiva en la Cárcel Modelo de Madrid, remitiendo las fichas de los condenados que sean transferidos a otros estable­ cimientos, a la prisión de su destino. • Al reorganizarse, en 1936, el Instituto de Estudios Penales, se crea en él una cátedra de Biología criminal, cuya docencia lleva ane­ ja la dirección del Laboratorio del mismo título. Los servicios de clínica criminal asumen un carácter sintético y se dividen en Laborn­ torios de Biología criminal, instaurados en las Prisiones Centrales, donde se extinguen penas de larga duraeión, y en Anexos psiquiátri­ cos, estable cidos en todas las cárcele s de capital de provincia. La jefatura de todos estos servicios se instala en la Cárcel Modelo de Madrid. Las fichas de exploración son igualmente sintéticas y c:ons­ tan de las sigui entes partes : parte genealógica y familiar, parte bio ­ gráfica y parte ambiental (vida y me dio ) . El examen criminológico se auxilia c on las técnicas antro pométricas y de laboratorio ; con los datos caracter ológicos, determinados de acue rdo con los métodos de Kretschmer y con la fórmula individual, en conformidad con las di­ rectivas y exploraciones de la escuela biotipológica italiana. El voto favorable al empleo de un método internacional de exa­ men criminológico , e mitido en 1925 por el Congreso Penitenciari o In­ ternacional de Londres, a propuesta del Dr . Vervaeck, d1ó luga r a la presentación de una propuesta del profesor holandés Van der Aa, en una de las reuniones de la Comisión Int er nacional Penal v Peni­ tenciaria, celebradas en su sede .de Berna en 1937. Se nombró una comisión para que re dactara la ficha correspondiente, presidida por Poll, que fué director general de Establecimientos penitenciarios en el ministerio belga de Justicia. La guerra ha inte rrumpido estos trabajos. Cuando el examen criminológico se instaure en to do s los países y se practique con la obligada aplicación de un mét odo uniforme, la Criminología habrá re alizado una c onquista fundamental . Será posible , como obsP-rva el Dr. Vervaeck, fundar sobre bases sólidas una teoría de finitiva del estado de criminalidad. rica José Martí, Hombre de Amé ERICA JO SE MART I, HO MB RE DE A.M Prof Caleb SIER RA RAMOS Cate drático de la Esrnela Normal Sup. tierra. desde "Creo que he dado a mi amor, cua�­ su de s úra que conocí las dulz o que e Cre dar. de pue to un hombre fortur� es, vec has muc . puesto a sus pi�s falta e va OI Y honores. Creo que no me defensa � necesario par a morir en su José Martí. • • , • ff1J_o de españoombre de Amer1ca. . h n u es I RT MA OSE ~ a quiso distmta de como les, supo amar a Espana ; per? t1e y de como era en la peada y tris era en su isla encaden canos dolor sangrante de los ameri al e nt e nínsula, indifer amantes de la libertad. de . 1 s más bellas páginas de " ia José Martí llena, con su v1�a proficu tor his n f o-ra \ u O de la la historia cubana, que no es smo un capi ha� reo-ado su san­ en , o str nue l nta tine co� nte América, este solar � h J::tido, co::i.o de fue gre generosa tanto_s heroes y en . el q�e �entos s. hombres cabale . nos cordial, el pensamiento esclarecado e a eblos indo -hispa P os 1 e d mas e bl pro s o l inJosé Martí entendió J América en los con extraordinaria claridad. Puso la esper'.1-nztas !xcelencias de nues­ dios porque vió proyectadas en el porve�:nr,de s ara que fuese tras' razas autó�tonas, Y sintió la urgen�iaque ;�:�:,b� de la cultura pie al injerto de la nueva cultura, lo poco vo mund o. indígena en cada uno de los rincones del nue �,....... 30 31 Universidad José Martí, Hombre de América N o creo que haya alguien que pue da disputarle esa probada ame­ ricanidad y ese culto devotísimo a la libertad. Para él que se propu­ so exaltar l a dignidad humana, la libertad y l a inteligencia e ran la atm ósfe ra natural del hombre . J osé Martí más que héroe cubano, es un hombre de América. • l ?• Con m i inconformidad en l a vida, con mi necesidad de aly esencia 1 aqm,, 1o demu· e·stro· .· 1o abs • o go meJ r, con la imposibilidad de lograr o tengo un espiri tu mmo rta1, o y to, abstrac o l . traeto se demuestra con o , porqu e 1.o qm ero " . cre lo rque o p to, en si o l e porqu y cuando le oponen que "la fisiología, la anatomía, no nos �e­ o he anrend1d_? muestran la inmortalidad del espíritu . . . . •: , dice "Y o mparada y en los li­ c m1a o at n a de s o libr s o l n e , lismo mi• espiritua . bros m aterialistas de Lms Buchner,, . Todas sus ideas giran en torno d� esta cuestiól! princi�a.� : l a ca­ hu­ lidad superior del hombre . De Martl son estas clausul�s . La manidad asciende cuan do adelanta ; el hombre es en l a berra descu; bridor de las fuerzas humanas. No es qu� la fuerza del progre�? es�e os po r una ley ÍlJa, lo­ a en l a tierra es condida ; no es qu� l _ recibam s sc:imos nuestras le­ tro o s no ; r10 e crit o str e u n s o m gica ; nosotros so _ , e es la l og1ca y la Pro viden­ mbr o h l e ; s o tr o s no d e n� e p e d todo ; es y �, cia de la humamdad Por ello nos interesa, especialm ente , la calidad humana de Mar­ _ tí, y en estos apuntes que la premura_ del t�emp o o r�ena hacer bre­ ves, echamos mano de la vasta obra hteraria del _proc er-;-aun �uan­ do sea en una mínima parte-, para que los estudiosos, si lo qm�ren, puedan penetrar un poco e n las profundidades del alma excepc10nal del gran hombre . Nos importa la calidad de hombre de José Martí. R ecién que las nue vas corrientes del pensamiento abrieron bre ­ cha profunda, c on los descubrimientos maravill osos, en la ci encia y ,el pensamiento de la Edad Media, el hombre es , en el abigarrad o con­ junto del Unive rs o , l a figura nuclear y primera, la re alidad más cla­ ra, a través de la cual son y pueden ser todas las c osas. Esta preeminencia del hombre , e n e l Universo , es presente que debemos al idealismo fil osófico . En é l s e nutrió José Martí, no sólo cuando hizo y terminó s us estudios de ab ogado en España, siendo exil iad o polític o , sino cuando hub o d e afirmar sus co ncept o s d el mun­ d o y del valor de l a vida, al ser designado catedrático de filosofía en la Escuel a Normal de Guatemala. Ya en Méxic o ha tenido oportuni­ dad de tomar partido , por una posició n intermedia : "Yo vengo a es­ ta discusión , dij o, con el espíritu de conciliación que norma todos los actos de mi vida. Yo est oy entre el materialismo , que es la exage ­ ración de l a materia, y el espiritualismo , que es l a exageración del espíritu". I Sin embargo, s u espiritualismo es evidente : "Fichte estudia al �ombre en sí, c omo �uj eto de cuanto piensa y se queda en él . Schell­ mg v� el hombre analogo a lo que le rodea, y confunde el Sujeto y el ObJ eto . Hegel , el grand e , lo s pone en relación , y Krau se , más gran­ �e , . l<?s estudia en el Sujeto , en el Objeto y en la manera sub_ietiva md1v1_dual a que l a Rel ación lleva el Sujeto que examina al Objeto exammado . Yo tuve gran placer cuando hallé en Krause esa filo­ s ofía i nterm edia, secre to de los dos extremos, que yo había pensado en llamar fil o sofía de rel aci ón ." Esto expres ó en alguna de las notas que escribió para sus clases de Filosofía. Nació José Martí en La Habana, el 28 d� _enero de 1853. Sus padres, peninsulares s encillos y buenos , le recibieron c on el natural re gocijo de los padres . Martí corres po ndió a la ternura de sus cuidados c on un acendra­ do amor que se exten dió a sus hermanas, como se de scubre e:1 I_as delicadísima s páginas que por fortuna nos ha c onservado su bibho­ grafía. Sus prim eros versos son del 1862, cuando tenía apenas años : . ,Pero volvamo s a su discusión del Liceo Hidalgo , en u na célebre ses1on sobre l a "influencia del espiritismo en el estudio de las cien­ cias". "E l señ or Martí-dijo su contradictor-nos ha hablado mu­ c� o del �SJ?Íritu, y, sin em bargo, de conocerl o tanto no nos lo ha po ­ di�o de�m1r ; Y? quisiera saber en qué consiste ese fenómeno cuya ex1stenc1a no mego, pero que todavía es un misterio para los que carecen de fe en las religi ones de cualquier género ". A MI MADRE Madre del alma, madre querida, Son tus natales, quiero cantar; Porque mi alma, de amor henchi_da, Aunque muy joven, nunca se olvida De la que vida me hubo de dar. "Fe l}ómeno-replicó en seguida Martí-quiere decir accidente . ". Por que llama así el señor Baz al espíritu, que es en mí constante Pasan los años, vuelan las horas Que yo a tu lado no siento ir, 11 nueve �• 32 Universidad Por tus caricias arrobadoras Y las miradas tan seductora s Que hacen mi Pecho fue rte latir. A D!os YO Pido constantem ente Para mis Pad res vida inmortal . Porq�e es muy grato sobre la frente Sentir el roce de un bes Que de o tra boca nunca oesardiente igual. A �ediados de 1867, publicó - ,, la sigu "El E co de Ia Habana te gacetilla : ien"BRILLANTE JOVEN -C el joven don José Martí alu� on eI mayor gusto hemos sabido que varones . que dirige el il�stradi�éd�;� Esc�e�a Superior Munic�pal de • . , ñ don ael Ma. de Mend1ve, ha consegmdo el prem • de e la sig �atura de, Aritmética en el Instituto de Seg��da ���!��� � � de "sobresaliente" en el examen a e is � cmdad, as1 como la nota natura. Felicitamos Por todo alde-f:ue ª _ e eurso �n la �isma asigº t mente a su maestro, el ilustrad o �eñ�� .Ji� fa��� ��- r:;:��� d����� De es_ ta mism_ a época son estos ver sos ded icad os a sus hermanas AmeI1a y Antonia : ª • Me han dicho que hay dos áng eles Estremecidos . Que habitan de pasada Un p obre nido. Me han dicho que a la puerta Del caserío , Asoman los lobeznos De los caminos. Me han dicho que los ángeles Desfallecidos. Tristes de no ver cielo Lloran impíos . i No se corten las alas Los angelillos, Que cuando el cielo luzc No Podrían ya volar del apobre nido ! Tam?ién su hermana An años, recibe una delicada carta, que para estas fechas cumple trece a en verso : Feliz es el momento que recibo Carta tuya ; feliz es este en Porque en ti pienso Y de día mi· amor te escribo. ÁÜz:sos esperas tú que te anunciaba Por la Pasada no chebuena En el revuelto mar mis papeles No se sabe p osar la de serena Y, pues que soy doncepaz l, obro- si¿ pena ª José Martí, Hombre de América 33 Como obran desde antaño los donceles ; Escribo, guardo, pierdo, Te quiero mucho, y luego me perdonas, Y si a mi loco juicio fuera cuerdo Pensar un triste o rnarse con coronas, Las más bellas serían Las que tus lindas manos me darían, Los más consoladores tus laureles Al perdonarme por haber perdido Aquel que, por ser tuyo, hubiera sido El más bello papel de mis papeles. Impaciente y estúpido el correo, Lucha y vence mi amor y mi deseo. Carta es mi carta. mas si bien la peso, Me une a tu imagen tan estrecho lazo. Que es cada frase para tí, un abrazo, Y cada letra que te escribo, un beso. Cuando muere su padre, recibe la noticia, en Nueva York, del esposo de su hermana Amelía. Contesta con una cart a bellísima y sentida : "Mi hermano José : Febrero de 1887. No hubiera querido recibir de o tras manos la noticia de la muerte de mi padre. En la carta de Ud . he sentid o su último cal or. Si Ud. no fuera hermano mío, con la ternura con que quiso a mi padre, lo sería, Ud. entendió su santi­ dad, e hizo en la tierra po r premiársela. El lo quería a Ud. como un hijo pre­ ferido . Es de hijo el sollozo con que Ud. me ha anunciado su muerte. Yo no lo he visto a Ud. nunca; pero ya me parece que lo he conocido toda mi vida. Yo tuve puesto en mi padre un orgullo que crecía cada vez que en éi pensaba, po rque a nadie le to có vivir en tiempo s más viles , ni nadie, a pesar de su sencillez aparente, salió más puro en pensamiento y obra de ellos. Ja­ más, José, una protesta contra esta austera vida mía que privó a la sUYa de la comodidad de la vejez. De mi virtud, si alguna hay en mí, yo podré tener la seguridad, pero . él tenía el orgullo . En mis horas amargas se le veía el con­ tento de tener un hij o que supiera resistir y padecer. Yo con toda mi costum­ bre de las palabras, y con to da mi ternura, no p odría pintarlo mejor que como Ud. me lo pinta : "Un angel con canas". i Ah ! , José ! Sólo se saben ver en los demás las condciiones que se tienen en sí. Trastornos horrendos y alejamien­ to s grandes suele traer la vida, pero nunca dejaré de ver a Ud. dando un beso en la frente de mi padre, y re�mplazando al hij o ausente ! Este dolor, José, me tiene muy confuso el _pensamiento. No he podido pa­ gar a mi padre mi deuda de la vida. ¿Ya dónde se la podré pagar? No es que haya muerto lo que me entristece, sino que haya muerto antes de que pudiera Yo pregonar la hermosura silenciosa de su carácter y darle pruebas públicas Y grandes de mi veneración y mi cariño . Pero ¿qué falta le hice si lo tenía a Ud? Juntos, José, Ud. y yo iremos a visitarlo algún día. José Martí. A su amigo y condiscípulo Fermín Valdez Domínguez le escri­ bió, también, con ese motivo : �34 Universidad "Mi padre acaba de morir , y gran parte de mí con él. Tú no sabes cómo llegué a quererlo luego que conocí bajo su humilde exterior toda la entereza y hermosura de su alma". A su hermana Amelia, cuando le escribe con motivo de su ma­ trimonio: "A papá que te explique esto, que él es un valeroso marino. Tú no sabes, Amelia mía, toda la veneración y respeto tiernísimo que merece nuestro padre. Allí donde lo ves, lleno de vejeces y caprichos, es un hombre de una virtud ex­ traordinaria. Ahora que vivo, ahora sé todo el valor de su energía y todos los raros y excelsos méritos de su naturaleza pura y franca. Piensa en lo que te digo. No s.e paren en detalles, hechos para ojos pequeños. Ese anciano es una magnífica figura. Endúlcenle la vida. Sonrían de sus vejeces. El nunca ha sido viejo para amar". Y en otra epístola a su hermana, esto : "Papá es, sencillamente, un hombre admirable. Fué honrado, cuando ya nadie lo es. Y ha llevado la honradez en la médula , como lleva el perfume una flor, y la dureza una roca. Ha sido más que honrad o : ha sido casto. "Sangre invisible me ha caído dentro del alma a torrentes. En mí hay una especie de asesinado y no diré yo quién sea el asesino . Pero nada me ha hecho verttr tanta sangre como las imágenes dolient es de mis padres y mi casa". II Después de estar en México, va a Guatemala, en un intento de llegarse hasta Venezuela, la patria de Bolívar, y de acercarse a Cuba. Como antes dijimos se le hace catedrático de Filosofía en la Es­ cuela_ Normal. La mejor sociedad guatemalteca le recibe con afec­ tuosa complacencia. Su verbo, pues es más que poeta y filósofo, ora­ dor, le conquista todos los corazones. Una de las familias que mejor le muestra sus simpatías es la del General García Granados, una de cuyas hijas se siente apasionadamente atraída por Martí. Pero este que ya había contraído formal compromiso en México y que sólo es­ peraba hacerse de recursos suficientes para casarse, se cuidó mucho de ofender el decoro familiar, atendiendo a la:s ostensibles preferen­ cias de María con la discreta cortesía que le indicaban su educación y su hombría de bien. Cuando hace viaje a México para casarse y regresa con su es­ posa a Guatemala, la hija del Genel)al García Granados se encuen­ tra enferma de tristeza y de dolor. He aquí como cuenta el mismo Martí, este triste episodio de su vida : Quiero, a la sombra de un ala, Contar este cuento en flor : La niña de Guatemala, La que se murió de amor. José Martí, Hombre de América 35 Eran de lirios los ramos, Y las orlas de reseda y de jazmín : la enterramos En una caja de seda. . . . Ella dió al desmemoriado Una almohadilla de olor : El volvió, volvió casado : Ella se murió de amor. Iban cargándola en andas Obispos y embajadores : Detrás iba el pueblo en tandas, Todo cargado de flores. . . . . Ella, por volverlo a ver , Salió a verlo al mirador : El volvió ·con su mujer : Ella se murió de amor . Como de bronce candente Al beso de despedida Era su frente ¡ la frente Que más he amado en mi vida ! . . . . Se entró de tarde en el río, La sacó muerta el doctor : Dicen que murió de frío : Yo sé que murió de amor. Allí, en la bóveda helada, La pusieron en dos bancos : Besé su mano afilada, Besé sus zapatos blancos. Callado, al oscurecer, Me llamó el enterrador; ¡ Nunca más he vuelto a ver A la que murió de amor ! Ama a su mujer y luego a su hijo, el único, que el destierro ale­ ja muy pronto de él, destruyendo �e he�ho �u hogar. Esto es lo que escribe a su amigo V1ondi : "No hay Viondi a la par de los altos deberes, placer más dulce �i dolo[ más grande que el d�lor que causa estar cerca o estar lejos de esas cnatur�n'. en las que por transfusión maravillosa, está el calor de todos rs amore� vano se bi'.isca el alma; quedada en ellos. Perderlos es menes �r Pcfrª ejor amarlos. Ni mujer beUa, ni niño hermoso, cuando estamos leJos e nuestra mujer y nuestro hijo". • - l'bro 1 . . de verEn 1882 ya en Nueva York, publica un pequeno sos-escasan{ente cincuenta páginas-, inspirado p�r su hiJO, con e1 título de "Ism.aelillo", en cuya introducción se lee : �36 Universidad José Martí, Hombre de América HIJO : Es pan tad o de tod o, . me refu -0 n t1 . _ Tengo fe �n el mejoram iento humano, en la vida futu ra'�n fa ut1_l1dad de la vir . tud' •y en ti • . S1 algmen te dice que estas , . ªg n s se pare d!les que te amo demasia do en s páginas , pari p ;o;anarte as1�. Taal otra pmto, tal te han visto mi com s ojo s . Con esos arreos de gala o aquí te aparecido. Cuando he ces ad o d e verte en un_a form�, he te me han pintarte. Esos riachuelos cesado de han pasadO por m1 corazo i;i. j Lleguen al tuyo ! De "Ismaelillo" son est os fragmentos : Hijo, en tu bus Cruzo los mares : ca Las_ olas buenas A ti me traen : L?s �ires frescos Limpian mis carn De los gusanos es De las ciudades · Porque voy triste Porque en los mar Por nadie puedo es Yert_er mi sangre. G Que a mis ondas �an:3as e iguales? GQue a mí las nu Joyas volantes ? bes. ¿Qué a mi los ·blandos Juegos del aire ? lQué la iracunda yoz _ de huracanes ? GA estos- ¡ la frent Hecha a domarles ! e A los lascivos Besos fugaces De las menudas Brisas amables _ Mis dos mejilla'.s Secas Y exangüeS�e un beso inmens� Siempre voraces ! Y � a quién, el blanco _ do áng Pah el Que aquí en mi Pech o Las alas abre Y a los cansa'.dos y estas otras alusion es a su hijo : Oigo_ un suspiro, a través - • De las tierras y la ma r Que de él se amp Y en él se nutranaren Busca anhelante? ¿A quién envuelve Con sus suaves Alas nubosas Mi amor erran te? Libres de esclavo; Cielos y mares Por nadie puedo Verter mi sangre ! Y llora el blanco Pálido ángel : i Celos del cielo Llorar le hacen Que a todos cubre Con sus celajes ! Las alas níveas Cierra, y ampárase De ellas el rostro Inconsolable: Y en el confuso Mundo fragante Que en la profunda Sombra se abre Donde en sale.ni.ne Silencio nacen Flores eternas Y colosales, Y sobre el dorso De aves gigantes Despiertan besos lnacabables _ Risueño y ;ivo Surge otro ángel ! Y no es un suspiro, -es Que mi hijo va a despertar. Para modelo de El pintor lo envió a ¡ Para eso no ! i para Patria, a servirte los un dios pedir :­ ir, dos ! Bien estará en la pintura El hijo que amo y bendigo :­ ¡Mejor en la ceja oscura, Cara a cara al enemigo ! Es rubio, es fuerte, es garzón De nobleza natural: ¡ Hijo, por la luz ñatal ! ¡ Hijo, por el pabellón ! Vamos, pues, hijo viril : Vamos los dos : si yo muero, Me besas : si tú . . . ¡ prefiero Verte muerto a verte vil! III En la vasta producción política y revolucionaria de Martí es donde con mayor nitidez aparece su pensamiento. Desde muy joven aparecen en su obra literaria sus ideas libertadoras. Su poesía, su dramática, su prosa nutrida como ninguna otra de imágenes, su ver­ bo rutilante que conmueve y decide a los emigrados cubanos donde­ quiera que se hallan y sus cartas, nos traen un mensaje espiritual en el que se halla, de seguro, la esencia de este ser excepcional. Tiene apenas quince años cuando Carlos Manuel de Céspedes encabeza la revolución del 10 de octubre, con el grito de independen­ cia que da en Yara. Martí publica, escasamente dos años después, su soneto titulado : 10 DE OCTUBRE No es un sueño, es verdad : grito de guerra lanza el cubano pueblo, enfurecido; el pueblo que tres siglos ha sufrido cuanto de negro la opresión encierra. Al ancho Cauto a la Escambraica sierra, ruge el cañón, y al bélico estampido, el bárbaro opresor, estremeddo, gime, solloza, y tímido se aterra. De su fuerza y heroica valentía tumbas los campos son, y su grandeza .degrada y mancha horrible cobardía. �38 Universidad Gracias a Dios Q ue ¡ al fi n con entereza ro mp e Cub a el dogal que la op rimía y a ltiva y libre yergue su cabeza ! Por ese mismo 1869 funda un periódico : "La Patria Libre", que él mismo dirige. En el primer número publica un artículo de fondo y un poema que no podemos dejar de reproducir, aun cuando sea en parte : LA PATRIA No hay temor de que pens emos como vulgarmente se cree, que el p edazo de tierra en que hemos nacido constituya para nosotros la patria . Educados en la regeneradora escuela del Salvador, la palabra p atria pierde para nosotros toda significación desde el momento en que no encontramos en ella amor, li­ bertad, fraternidad. En _ la esfera de los principios , la tolerancia nos lleva hasta la abnegación , Y p oco importa que e l qu e estrech e nues tra mano h aya nacido aquende o allende de los mares. Podrem os no co nven ir alg una vez en la forma q ue se dé al des ­ envolvimi ento én l a vida práctic a a cua lquiera de los principios que form en el s ímb olo de un pu eblo libre . y por lo tan to p rogresista ; p ero de seguro que para resistir a la op osición que se nos haga, no habremos de ap elar ni a la violencia ni a la injuria , pues an tes que ca er en ese delito de lesa libertad preferiremos siempre guard ar el más profundo silencio . "En la esfera de la ley defenderemos y acataremos a la vez cuanto nuestro criterio , n_uestro p atriotismo , nos impulsen a atacar o defender, bien sea en el orden social _o en el orden p olítico, sin tener en cuenta p ara nada , lo que de nuestros escritos , o de nuestros actos puedan deducir en el ardor de la p olémi­ ca los que se declaren nuestros contradictores . Firmen en nuestras creencias, ni habremos de volver la esp alda como el solda do que cobard em en te abandona su p uesto en la h ora del peligro , n i h a ­ bremos de r_enega:r de �a r azón, aceptándola hu dem en te siempre que n o sea la f}lerza, m la v10Iencia las que nos la imp ongmil Queremos la raión con la r'.3:.zon , Y a 1.:na habremos de apelar hasta q agaon. tada nuestra paciencia la pa­ sion s ea el arbi. tro supremo de nuestras acciue ones . Na cidos en es_te rincó:1 del mundo , donde no Dios, sino la fatalidad ha h e ­ c!J.� durante_ trescientos anos llover tal cúmulo de infortunios , que a no ser his ­ toncos, I_>Udieran las generaciones que n os h an de su ced er j uzg arlos mitos p or lo que tieI_J. en de monstruosos. Acostumbrados a no ver smo_ sombras, dond sólo debiéramos desde nuestros primeros años haber visto la espléndida z de un so l qu� brilla �on mayor � intensi. dad que en ningun a o tra región de la ltiuer ra n uestra vida ha s ido _I:i, vi da del cau tiverio del p uebl o de Isra el baj o el p eso d� 0s !"araones . Negac10n de l a p a l a br a , negación del p ensamiento negación de }_ a 1ib er�ad d e lo com oción, todas négaciones· que ha cen del hor'nbre libre un ilo ta miserable , hemo_s sufrido bajl as o la forma hipócrit a de un derech o ne gativo , representado no _Por J ueces de mano sua ve , corazón sensibl� y juicio recto sino ºr ma�os d_e hierro , corazo ne s d e �iera y j uici venales. Tacón , O 'doimell. toncalh, Canedo, Concha y Lersundi , son nombros es que están ahí p ara respon der de l a verdad de _n:u s t ro a ser to . Para esos ministros pagados con 50 000 p e­­ sos ª�uales , el domicili�o , la famili a , la lib erta d individua l fueron siemp re una mentira en esta desventurada Cuba . . . . . . . . . . - José Martí, Hombre de América 39 "Trabaj emos todos como hermanos sin rivalidad y sin odios p or convertir brazo� en v erdad eterna lo que ho y parece mentira efímera. �namos nu est�o�. a ser más fuertes; porque aunque la ti':rra de PromISi�>n esta Y corazoneselp ar camino es escabroso y p odemos no llegar si la_ tea de la discordia. uy cerca , la fraterni­ m . que guia nuestros p asos. El amor , la llb ertad Y no la de ' la fé est la dad, esa es la pa na" . No cuesta trabajo encontrar ya cuaja �as las �deas que c <;>nsti­ tuirán la ·cuestión sustantiva de toda su vida : la mdependenc1a de Cuba, fincada sobre la libertad y el amor. _ Del bello poema escénico ABDALA, es este fragmento : ESCENA I Abdala , un Senador y Consej eros SENADOR.-Noble ca udillo : a nuestro pueblo llega feroz conquistador ; necio amenaza , si a su fuerz a y p oder l e res is timos , en p olv o co nver tir nu e stras mura llas . Fie:r:o pinta a su ejército , que_ �onta no bles corcele s de l a ra za ara biga ; inmensa gente a l opresor auxilia . y tan alto es el número de lanzas . q ue el enemigo cuenta, que a su vISta la fuerza tiembla y el valor se espan_ta . ¡ Tantas sus tiendas son, noble caudillo . que a la llanura llegan inmed iata , y del rudo opresor ¡ Oh Ab da l_a ilustre ! es tánta la fiere za y a rrogan cia , que envió un emisario reclamando rindiese fuego y a ire , tierra y agua 1 ABDALA.-Pu es decir a l tirano que en la Nubia hay un héroe p or veinte de sus lanzaJ; que del aire s e atreva a hacers e dueno ; que el fuego a los h ogares ha ce falta ; que la tierra la compre con su sang�e ; . que el agua ha de mezclarse con sus lagrimas. SENADOR-Guerrero ilustr e : ¡ calma tu en tusiasmo ! Del extraño a la impúdica a rrogancia dióle el p ue blo e l lau rel que merecían tan ne cia presunción. audacia tanta ; mas hoy no so n sus bár baras o:(ensas muestras de o rgullo y simples l!-ntenazas : ¡ Ya detiene a los nubios en !;11 campo ! . ¡ Ya en rraestras puertas nos coloca guardias ,. ABDALA.-¿Qué dic es, Senador ? SENADOR.-T e digo i_oh j efe del ejército nubio ! que las lanzas deben brillar, al a ire desenvu�Ita. la sagrada bandera de la pa tna. . ¡ Te digo que es preciso que la Nubia �40 Universidad del opresor la lengua arranqu e osada Y la llanura con su san bañe '!( luche Nubia cual luchgre aba ESDarta ! , Vengo en tus manos a deja r la empresa de ve�gar las cobardes ame nazas del bar�aro tirano que así lleg a despoJar de vida nuestras a almas , Vengo a rogar al esforzad nubio que a la batalla con el pueoblo parta. ABDALA:-Acepto, Senador. Alm a de bronce tuviera s1_ tu ruego no ptara. Que me sigan espero losace vali no�l�s caudillos q�e el valor entes realza, Y si msulta a los libr es tirano veremos er.i el campo deunbat En �a Nubia nacidos, por la alla. monr sabre11!-os : hijos de la Nubia patria, POI_ ella �onre!llos, y el iro que de mis lab10s postrimsusp salga para Nubia será, que par1;teros nue�tra fuerza Y razón fuerNubia Decid al pueblo que con él on creadas cuan�o se ordene emprenderal campo é la marcha . Y decid al traidor que se aor qu_e prepare su gente, Y qu�e este bnllo de Y esplendor. Más a s�s lanzas fuertes brillan robustas Y valientes nueistra s almas ! SEN�OR.-i Feliz mil veces ! i oh 1 el P11 eblo que es tu patria ! valiente joven ' TODOS.-i Viva Abdala ! (Se van el Senador y Conseje ros) ESCENA VIII ( Entran guerreros trayendo en brazos a Abdala, herido) ELMI�A y ESPIRTA.- (Es pantadas) 1 Abdala ! (Los guerreros conducen a Abd ala al medio del escenario) ABDALA.-1?-bdala, sí, que mor do vuelve a arroJarse rendido a vueibun stras plantas Para 1;>artir después don de no Puede ?land1r el hierro ni empuñar la lan za. ' ".en?"o . a exhalar en vuestro s brazos madre �IS 1:11t1mos suspiros , y mi alma ! ' 1 Monr ! i Morir cuando la Nub ia lucha . cuan�o la noble sangre se derrama de mis hermanos, madre ; cua ndo ra ?e nuestras fuerzas libertad la patespe ria , , Oh, madre, no lloréis ! Vol ad cual nobles ma as del valor en ala vÚelan ?- gnt_ ar entron el campo a los guerrersos · , Luchad, luchad, oh nubios ! i Esper¿nza ! José Martí, Hombre de América 41 ESPIRTA.-¿Que no llore, me dices? ¿y tu vida alguna vez me pagará la patria ? ABDALA.-¡La vida de los nobles, madre mía, es luchar y morir por acatarla, y si es preciso, con su propio acero rasgarse, por salvarla. las entrañas ! Mas . . . me siento morir : en mi agonía (a todos) no vengáis a turbar mi triste calma. ¡ Silencio ! . . . Quiero oír . . . ¡Oh ! Me parece que la enemiga hueste derrotada, huye por la llanura . . . i Oíd ! . . . i Silen� ! Ya los miro correr . . . A los cobardes los valientes guerreros se avalanzan . . . ¡ Nubia venció ! Muero feliz : la muerte poco me importa, pues logré salvarla . . . ¡ Oh, qué dulce es morir cuando se muere luchando, audaz, por defender la patria ! (Cae en brazos de los guerreros) . ¿ Podría alguien descubrir la atormentada lucha interior de aquel adolescente? Ya comienzan a fluír los pensamientos alrededor de 1� idea madre. En la dedicatoria de un retrato que le hicieron en la pri­ sión y que envía a su madre, virtió su tristeza y su resolución: Mírame, madre, y por tu amor no llores : Si esclavo de mi edad y mis doctrinas Tu mártir corazón llené de espinas, Piensa que nacen entre espinas flores. El padre y la madre suplican, cuando se le manda a presidio. El padre llora sobre l_as lla�a,s que le han producido los grillos. La madre impreca en carta llena de lastimosas ternuras. Por fin, es de­ portado a España, saliendo en el vapor "Guipúscoa", el 15 de enero de 1871, trece días antes de cumplir diez y ocho años. En Madrid se relaciona con otros desterrados. Se inscribe en la Universidad Central, en la carrera de Derecho y continúa con el pen­ samiento puesto en su patria, sin poder olvidar las escenas de ho­ rror que vió y que sufrió él mismo en el penal. Sobre este particular, su sobrino Raúl García Martí, en su obra tiulada Mártí-Biografía Familiar, dice : "El dinero que le manda su padre, con bastante sacrificio, pues como dejo dicho anteriormente, había renunciado a su puesto de Celador, no es mucho, Pero Pepe, en el afán de dar a conocer con la impresión de este follet<;> , lo que él entendía que sería repudiado por toda persona honrada, cualesqmera 9-ue fuesen sus ideas políticas, o su patria, después de lo necesario a sus estud10s, Permítese la publicación del folleto, repartiéndolo profusamente entre la prens� de Madrid, y .en "La Soberanía Nacionar · de Cádiz, el 24 de marzo de 1871, asi como en diarios de otras provincias". �42 Universidad Así e� como nace a la ., úblic , acusac101: t:ª los o d1osos procedi i luz mas vigorosa con m en tot del io�1!ierno espanol en t1tulo d e Cuba, con el EL PRESIDIO POLI TICO EN CUBA I Dolor �nf�nito debía s er el ú 1 o n Dolor mfmito, Porq ue �i delombr� 9-e esta s p áginas. ta dor de los dolores 1 q� el do _ Pres1d10 . e � a t� la inteligencia ,esY el má c\udo. el m::ts h uellas que no se bbr seca !1 a ma. Y deJa devas�a r an J a1:1as. en ella Nace con un P edazo de h1_erro; arrastra agita cada corazó . . con sigo e t r e do aumentado con t!a; {!ut:1do de to das las nenas :o��fi!1 misterioso oue le:s ag�ima� abrasa s, Y rueda , al fin Dan doras•e st . te no u vo e n Pr S1 hub1-era sentido d esidio • . esplornarse sobre su cereb aquel tormento d 1 ra copiado, Y lo :ub�e��da ,_ hubiera � esistido de Pint!� sl�\ �9vedas oscuras de n ierno. Las hubiePm t d0 meJor. . Si existiera el Dios providente Y 1 h . br -a h h e a l con la una mano !e hai Di�� ix ��� � � �lsmo aguen� 'n e�ac�� �! • da ser y de · ' i e argo, en la id ea del bien e l q e se encarna en imiento de caDios. 'La lá�;i;� :� él 'u�� 1¡:�� nac � pura. El bien es Dios exis te y yo v uen e de sentimiento eterno • engo en su n b vaso f a romper en las alm nci ' e en ell� la lág�1f:n;� as españolas el Df�� !�:t!' Y s�1ra me hace1s alejar de a . de la 1 ����J �iferencia, dejadm��;��:�:��!� �e vosotros la cobardo' odi_!1;� a _ o� compadezca a nomb é i n:¡3ng.ue Yo no P!U!N_1 os o diaré, ni os !1ºd_ue r de ec1 re . ws. S1• Yo• odiara a1gum í en m e odi:i,r1 •a Por ello a mí mis S1 m1 Dios maldijera ' mo • yo n egar1a por ello a mi Dios. .ª �f��• !!�ª ª ª�!�f ª n ¿Qué es aquello ? Nada. _Ser apaleado, ser piso teado ll la s º e s en la mi�� i;aJa\���t�i�n d:�::t�: ciaedn 1� J�n�! �� !�� an - re , Gque es? tes r ec1b1amos Nada. Pasar allí con el agua . l cmtura, con el pic los Pies, las horas ' o en molestaba nuestrai�e d s atras pasábamos en el seno1� f�no, con el grillo en up!f I as g r, Porqqe el sol Y el calor alteraba Nada. nuestra s�1u3, �Gqué es? Volver ciego' �OJ.O , magullado, h erido al golpe Y del ese son d l 1 b:sf�mia, del rasar sereno, tr����h¿º�o� s C�les aquelÍas que me�ef!�t:S l'.1 ermana de mi e a ventura en el co a b1an visto amo r en los br razón ' G. que e azos Y la Paz de s esto? Nada también i Horrorosa te�r · Y vosotros ' lo e bl �esgfrra��ra _nada ! �p:fiº e . a h1c1ste1s. Y vosotros la ssan : vosotros la aplacioná f�IS . udísle1s. i Oh , Y qué espa so debe ser el r emordimiento de Los ojos atónitosnto lo na nada criminal ! Pasión se r esiste ; la razón escandalizada se u a creer ten �spa!}ta : p ero o que habéis h •echo' la comlo oue hace- 1s aun . - _:rs;t:���!�a ª ª- 1! José Martí, Hombre de América 43 o sóis bárbaros, o no sabéis lo que hai:éis. Dej adme , dejadme p ensar que no lo sabéis aún. D ej adme , dejadme p ensar que en esta tierra hay honra todavía, y que aún u e de volver por ella esta España de acá tan injusta , tan indiferente, tan se­ p mej ante ya a la Españ a rep elente y desbordada de má.s allá del mar . Volved, volved por vuestra honra : arrancad los grillos a los ancianos, a los idiotas, a los niños ; arrancad el p¡¡,lo al miserable apal eador ; arrancad vuestra v ergüenza al qu e se embriaga insensa to en brazos de la venganza y se olvida de Dios y de vosotros ; borrad, a rranca d todo esto, y haréis olvidar a lgunos de sus días más amargos al que ni al golp e del látigo, ni a la voz del insulto, ni al ru­ mor de sus cadenas ha aprendido aún a odiar. VI Era el 5 de abril de 1870. Meses hací a que había yo cumplido diecisiete años. Mi pa tria me había arranc ado de los bra zos de mi madre, y señalado un lmzat" en su banquete. Yo besé sus manos y las mojé con el llanto de mi orgull,. y ella p artió, y me dejó abandonado a mí mismo. Volvió el día 5 severa, rodeó con una cadena mi pie, me vistió con ropa ex­ traña, cortó mis cab ellos y me alargó en la mano un corazón. Yo toqué mi pe­ cho y lo hallé lleno; toqué mi cerebro, y lo hallé firme ; abrí mis ojos, y los sentí soberbios, y rechacé altivo aquella vida que me daba11- y que rebosaba en mí. Mi patria me estrechó en sus brazos, y me b esó en la frente., y partió de nuevo, s eñalándome con la una mano el espacio y con la otras las canteras. Presidio, Dios : ideas para mí tan cercanas COIJl.O el inmenso sufrimi ento y Sufrir es morir para la torp e vida p9r el eterno bien. Sufrir es quizá gozar. nosotros creada , y nacer para la vida de lo bueno, única vida v erdadera. ¡ cuánto, cu ánto pensamiento extraño agitó mi cabeza ! Nunca como en· tonc es sup e cuánto el alma es libre en las amargas ho ras de la esclavitud. Nu.D· ca como entonce s, que gozaba en sufrir . Sufrir es más que gozar : es verdade ­ ra mente vivir. Pero otros sufrían como yo, otros sufrían más que yo. Y yo no he v eni{l.o aquí a cantar el poema íntimo de mis luchas y mis horas de Djos. Yo no soy aquí más que un grillo que no se rompe entre otros mil que no se han roto tatn­ poco. Yo no soy- aquí más que una gota de sangre caliente en un montón de sangre coagulada . Si meses antes era mi vida un beso de mi madre , y mi glo­ ri<>. mis sueños de colegio : si era mi vida entonc es el temor de no besarla nunc2Y la angustia de haberlos pe rdido, ¿qué me importa? El desprecio con que acallo estas angustias vale más q ue todas mis glorias pasadas. El orgullo eón que agito estas cadenas, valdrá más que todas mis glorias futuras; que el que sufre por su patri a y vive para Dios, en este u otros mundos tienen verdadera gloria. ¿A qué hablar de mí mismo. aho ra que hablo de sufrimientos, si otros ha n su frido más que yo? C11ando otros lloran sangre, ¿qué derecho tengo yo p ar a llorar lágrimas? Era aún el día 5 de abril. Mis manos habían movido ya las bombas ; mi padre había gemido ya jun­ to a mi reja ; mi madre y mis hermanas elevab an al cielo su oración empapada en lágrimas por mi vida ; rni espíritu se sentía enérgico y pot ente , yo esperaba con afán la hora en q ue volverían aquellos qu e habían de ser mis compañeros en el más rudo de los trabajos. Habían p artido, me dijeron, mucho antes de salir el sol, y no habían lle­ gado aún, mu cho tiempo después que e_l sol se había puesto. Si el sol tuviera conciencia , trocaría en cenizas sus rayos que alumbr an al nac er la mancha de la sangre oue s e cuaja en los vestidos, y la espuma que brota de los labios, Y la �44 Universidad mano que alza con la rapidez de la furia el palo, y la espalda que gim e al golp e como el junco al soplo del vendaval. Los tristes de la cantera vmieron al fin. Vinieron, dobladas las cabezas, harapientos los v estidos, húmedos los ojos, pálido y demacrado el s emblant e. No caminaban : s e arrastraban ; no hablaban, gemían. Parecía que no querían ver : lanzaban s ólo sombrías cuanto tristes, débiles cuanto sconsoladoras miradas al azar. Dudé de ellos, dudé de mí. O yo soñaba, o ellos de vivían. Verdad eran, sin embargo, mi sueño y su vida; verdad que vinieron ynocamina ron apoyándo_se en las paredes, y miraron con d esencaja dos ojos, y ayeron en sus puestos, como caían los cuerpos muertos del Dante . Verdad que cvini eron ; y entre ellos, más inclinado, más macilento, más agotado que todos, hombre que no tenía un solo cabello negro en la cabeza, cadevérica la faz, eun scondido el pecho, cubiertos de cal los Pies, coronada de nieve la frente. -¿Qué tal, don Nicolás?-dijo uno más joven, que al verl e l e p restó su hombro. -Pasando, hijo, pasando-y un movimiento imperceptible se dibujó en sus labios, y un rayo de paciencia iluminó su cara. Pasan y s e desprendió d e sus hombros para caer en su porcidóo,n y s e apoyó en el joven de su elo. ¿Quién era aquel hombre ? Lenta agonía revelaba s u rostro, y hablaba con bondad. Sangre coagula­ da manchaba sus ropas, y sonreía. ¿Quién era aquel hombre ? Aquel anciano de cab ellos canos y ropas adas de sangre tení a se­ tenta y s eis años, había sido condenado a diezmanch presidio, y trabajaba, y s e llamaba Nicolás del Castillo. ¡ Oh ! , torp e memoriademía sus bárbaros dolores ! i Oh, verdad tan terrible que no que quiere aquí recordar gerar ! Los colores del infierno en la paleta de Caín no me deja mentir ni exa­ formarían un cuadro en que brillase tanto lujo de horror. Más de un año ha pasado ; sucesos nuevos han llena do mi imaginaci ón ; mi vida azarosa de hoy ha debido hacerme dar mi vi da p enosa de ay er ; r e­ cuerdos de otros días, familia, s ed de verdadolvi era vi da, ansia d e patria, to do bu­ lle en mi cerebro, y roba mi memoria y enferma corazón. Pero entre mis dolores, el dolor de don Nicolás Castillo será siempmi p erenne dolor. Los hombres de corazón escriben · en la primerre sufrimiento human o : Jesús. Los hijos de Cuba deb ea página de la historia del n escribir en las primeras páginas de su hisotria de dolores : Castillo. Todas las grandes ideas tienen su gran Nazanmo, y don Nicolás del Cas­ tillo ha sido nuestro Nazareno infortunado. a él, como para Jesús, hubo un Caifás. Para él, como para J esús, hubo unPar Longinos. D esgraciadamente para España, ninguno ha tenido para él el triste valor de er siquiera Pilatos. i Oh ! Si España no rompe el hierro que lastima ssus rugosos pies, España estará para mí ignominiosamente borrada del libro único remedio a la vergüenza eterna. Despierte al de la vida. La muerte es el firi y viva ; que el sol de Pe­ layo está ya viejo y cansado, y no llegarán sus rayos a las generaciones venide­ ras, si los de un sol nuevo de grandeza no le unen una vez más. El león español se ha dormido con su esplendor . Despierte y viva un garra sob re Cuba , ·y Cub a se ha convertido en tábano, y pica sus , y pica su nariz, y se posa en su cabeza, y el l eón en vano la sacude , y rufauces ge en vano. El insecto amarga las más dulces horas del rey de las fi eras. El so rprenderá a Baltasar en e l festín. y él s erá para el Gobierno descuidado, e l "Man e , Thec el, Phar es" de las modernas profecías. Yo le miré con ese angustioso afán, esa dolorosa simpatía qu e inspira una p ena que no s e puede remediar. Y él con levantó su blusa, y me dijo entonces : -i Mira ! La pluma escribe con grienta es también verdad. sangre al escribir lo que yo vi ; pero la verdad san­ 45 América José Martí, Hombre de .,------ .· casi todas las espaldas del an , cubna . que con escasos vac10s . ria pútrida Y ver�ine�r� e� Vi un llaga partes unas e n e dY mate d e tilaban sangr les recient1s1mas ciano , que n fos lugares menos llagados pu e contar las seña .otras. _ tres ventosa�: Yt: v libertad? No puede rego• ñ de tr ein regoc Ja, Y s e re gene.ra ' y ansia ¿Y �sp�e�e�;rse , nii ser libre . c astillo es\a �h i' . ,c ij arse , m r e o ia castillo. Tampoco una pa ab a de rencor interrumpía la o d . . Tam . poc móvil .de . . mis oJos. palabra m ?. , e 1 han h echo a usted ª\;��o:�¿;;i� - ��/�1:�e �;�!�a:��r a¿:i:1oji�:�-! ot��2i eJ; �� a �fr s¿�� i iJ �� la f�at::N1�!\ran demasiado fuertes �f -H e;�ld�d de la desgraciatem La fr"' mis do, . demasiado bien llas almas brero negroo e¡�:�:n lazos muY estrechos q ue un��1� �ronto a aque d e los días anteriores ri 1 aron para a1:1e n ­ a . Elloii me co?� f ó así más t ar de . Los pre acongoJ ad_as � miUnalm vigilante de presidio me a cont llos. de don Nicolas. e mo . . tªn también co c sos pen;insig:�f! ��e �:_ Nicolás había lleg ado �/�;t:ºm añana el trecho �e e l, haf�: iu n i a e s l : t :�r� �Ji�;�ci��� c�m;���� u �u� �:::r: 1�: i::tt!�a; mas de una l s_e . so el ndo cua de tar la d e is a andarlo ª· las �plido doce horas de trabaj o diana. azadas, por­ cuando h abia u piedra con suf manos despnedase sobre dos Una tard� don. Nicolás picaba cami liz ínf e e que habían logrado que 1os palos de' l bngada nosus pi• es. · ., extensas llagas qu e cubrían n, sabre el que yo, sm eme que yo tamb1en suf , guísimo mar · a Dí a Detalle repugnante detallmi ó or I • l 1 d o padre desconsola • bargo, cam:f� !��!e �l' iu;diar . n s _ , d aquel . •a º ª ó �!�l dj �s��1����ient� ���v!��::\�/11�;�� a;feri�:, iim� c i el brigada l e envió a carg�r ca��nes.,, . � ' " r espondió el anciano. alguien le preguntara ������ � �•- _' . . �orir . . . . . . : : . '. : • ; · �i -�-e��s· �i¡t�- ��;¡s· h�-c�, _ _ •• • pre e n v e • • ·o"o� Nic�ii� �i�� todavía. Vf ::it!°"v1�1: trabaj ando. y ª!!tes d��!= t cuando fuí a ver aqu_e{f��u � ������!d�ue 1� ví, nu e :70 C;�st��ot;�é ��r� aho 1 trechar su mano 1a u • " 1 a 1co N d on a víctima su vo refinamiento de crueIdad hizo . . ra? ¿Por aué aquello antes? me �t;pllcaba�� "Los cubanos ar e s Y ninsul e eguntaba, _p pr lo . m an el n Cuando yo , Y , adier de la insurreccio voluntarios , decian que don Nicolás era b ng dante auena complacer lo.§_ • voluntarions". - rida d acional. Los voluntarios son_ la ���!! del Gobierno. ti s una es sidio e El pr . no nGil de Palacio. a � an es e ant d coman El nación Cantad, cantad , di"1�uta�os de 1�éis aprob ado que el Gobierno que habéis t e h' ª d��-• integn a l Ahí tenéis o. d i d a u apl habéis sancionado, que ha eis u�ánimemente _ Aplaudid ; cantad. . h onra os manda cantar Y aplaudn• ?• t ra s e vu e qu d verda ¿ No es Vll . , allí w , migo n manana un !.obre amigo xm na u cu -¡ Martí ! ¡ Martí t-me dijo cir ña t r a e por Je P orque era presidiario · político, Y era �uenf'J ;ij oy yo q{iedara en el taller a o tancia había recibido ordt;1! de no cigarrería-, mira aquel nmo que P !�;\�r allí. , gt!: i; f�!��� ª ª . ·- �46 José Mart í, Hombre de América Universidad Era verdad. Era un niño . Su estatura ap enas pasab a del codo de un hom­ bre r egul ar. Sus ojos mirab an, entre esp antad os y curi os os, aquella ro::, a rudi­ sima co n que l e habían ves tid o , aque llo s hierro s extraños que habían ceñido a sus pies. Miré. ¡ Tristes o j o.s mios que tanta tristeza vieron ! Mi alma volaba ha cia su alma. Mis ojo s estaban fij o s en sus ojos. Mi vida hub iera dado p or la suya. Y mi brazo estab a suj e to al tab lero d el taller ; y su brazo moví a , a temoriza do po r el palo, la bomba de los tanques. Hasta allí, yo lo había comprendid o todo, yo me lo había expiicado todo . yo había llegado a explicarme el absurd o de mí mismo ; pero ante aquel ros ­ tro ino cente y aquella figura delicada y a quellos oj os se:cenísimos y puros, la razón se me extraviaba, yo no enco ntraba mi razón, y era que se me habí a ido despavorida a llorar a los pies de Dios . ¡ Pob re razón mía ! ¡Y cuánta.'> veces la han h echo llorar así p or los demás ! Las ho ras pasaban ; la fatig a se pintaba en aquel rostro ; los peaueños braz os s e movían pesada mente; la rosa sua ve de las m ejilla s desao a recían ; l a vida de los o j os se escapaba ; la fuerza de los miembros debilísimos- huía . Y mi pobre corazón llo rti,ba. La ho ra de cesar en la tarea llegó al fin. El niño subió jadeante las es ­ Así llegó a s u galera. Así se arrojó en el suelo , único asiento que nos era dado , único descanso para nuestras fatigas : nuestra silla, nuestra mesa, nuestra cama , el paño mojado co n nuestra s lágrimas , el lienzo emp apado en nuestra sangre, refugio ansiado, asilo único de nuestras carnes magulladas y rotas y de nuestros miembros hinchados y doloridos. Pronto llegué hasta él. Si yo fuera capaz de mald ecir y odiar, yo hubiera o diad o y maldecid o ent onces . Yo ta mbién m e s enté en el suelo ; apoyé s u ca­ b eza en su misera ble chaqu etón, y esp eré a que mi agitación me dejase hab lar. -¿Cuántos años tienes ?-le dije. -Doce, señor. -Doce, ¿y te han traído aquí? Y, ¿ cómo te llamas ? -Lino Figueredo . -¿Y qué hiciste? -Yo no sé, seño r. Yo estaba con teitica, y mamita, y vino la tropa y se llevó a taitica, y volvió y me trajo a mí. -lY tu madre ? -Se la llevaron. -¿Y tu Padre ? -También, y no sé de él, s eño r. ¿Qué habré hecho yo p ara que me traigan a quí y no m e dejen estar con taitica y mamita ? Si la indignación, si el dolo r, si la pena angustiosa pudiesen hablar, y o hubiera hab lado al niño sin ventura . Pero a lgo extraño-y to do ho mbre ho n­ rado sabe lo que era-sub levaba en mí la resignación y la tristeza y atizaba el fuego de la venganza y de la ira ; algo extraño ponía sobre mi corazón su mano de hierro y secaba en mis párp ados las lágrimas y h elaba las palabras en mis labios . i Doce años ! ¡ Doce años !-zumbaba constantemente en mis oídos. Y su madre y mi ma dre, y su debilidad y mi imp otencia se a montonab an en mi p e ­ cho , Y rugí an Y andaban desbo rdad os p or mi c abeza y ahogaban mi corazón. D oce años tenía Lino Figueredo , y el Gobierno español lo condenaba a diez años de presidio . Do ce años tenía Lino Figueredo , y el Gobierno español lo cargaba de gri­ llos Y lo lanzaba entre los criminales , y lo exponía, quizá como trofeo, en las calles. ·¡ Oh ! iDoce años ! No hay término medio : ¡ qué vergüenza ! No hay contemplación posible: caleras. 47 · en ció a un niño de do • dó su honra cuando sent �obier º- t1v� cruel, inexorable , inicuo con él. ¡ qué mancha ! �l. fué o � uand c s á vi sid10 , la suya , ésta como tance años � pre ver, i volve.r pronto, por esa honra e v_o¡° y el Gobierno hamdancill d ll hu ada �� � !d ndo oig a _ to da l a se­ tas otras vee;esde volver pro\ n º e a t o de su ob ra, cuami seria aJen a . Y habra enza la ü averg me ue r · b �1:fi f¡°' P� \a allí . era presidiario y a ; gemía uncido a rie de suces?s que oyohn eg Lino Fi�uered _a 1� s om\r�ro neºT hábito fatal. E sto no bastaba b � y el a e sus pies el hierro ; luci las canteras. . todavía . de doce años fuera precipitadoraen sg aron sus ma­ Era preciso que e1 _ 9-ras e pi s La fué. y lo . ellas al�!�� en us pies . fuese a,mtaqo, fu�se apesua • ld as ., la cal viva rasgó Y llago s nos . el oalo r asgo sus !:· o lo a_palear ' y ·esto fué un día. Y b ien. y otro día. y lo apalearon ta.m .. s día os y much en el presidio de _es de un . m11:o de doce añoscuer da m ágica que Y el palo rompía las carn una aquí ar vibr gridad nac10nal hacia L Habana , Y la inte erosa . si�mpre suena enérgica . Y podde , �zo , asesina allá. onal que La integridad nacional ceshYonra t usias�e aquí la integridad naci e� nd� ngra e Y Y conmu eve, que asesu�a alla. del _casazota, que desh onra, la historia de D on Nicolásembn ' b ian aga­ , o iern Los representantes del pais n1oc1_sa ob G del os t os a c nd� t1; ����f� lm e _el país rq_ u , p o abían s tillo Y Lino Figueredo cu amo la N o is o. c e d1gmdad dos por el aroma 9:el ac�s la asa1b1p ia Y hablaba así este país no tien habla en ellos : Y s1 el p a1 ni corazón. apoya e� ¡ Mirad ! ¡ Mir:ad ! . an h a b oca negra. El siglo se está. Aquí viene ne1;1do , riendo , una ; s allá. La crespa lana má ló o v Y o r cere u s en él. La memoria plego las alas , . ya blanca. Ríe, rie. -Mi amo , ¿por que v 1v?? o suena ! -Mi amo , mi amo , ¡ que fe y sacude el grillo. Y ríe, ríe. r . r a Dios : los pueblos cuando hacen llora .... i? 1 ¿�1�f� �an de llor•ar · · · · · · · · · · · · · · · · · . . . n· · · · · · · · • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ·• • · · - - · a e ursos y sus cartas par De seguro nada meJor que sus disrcoso. bra, pro�ect da vigo más . Sue pala r contrar a Martí en su perfil 1 ! � �� :, ���(e��ra hacia el corazón y el ent�ndimient\de sus cia � � �� n o s, no a cu s un gran concur�o de em1grado la e d to éxi e bl oba r de una Academia o un general que duda de1 p Revolución. Dejamos la palabra al excelso tribuno. ­ Brindis en el abnquete celebra e rqu Má lfo Ado de · do en honor ri1 Sterli.ng.-La Habana, 26 de Ab de 1879. la 1 •' para ensalz::ir a los 'b'l "Para rendir tributo, ninguna voz ess,deson s o ci • 0 t s tuno opor patria, entre los hombres fuertes y leale �48 Universidad m omentos ; . , para honrar al u . s honra , mng11:n vm o hierve en las copas con más energía u e lqa edeno cisi q ó ntu siasmo entre l os ami gos n umerosos de Adolfo Már � � � � quez S e li g m í, que d e mem ori as . vivo . de m m �ias Y e�pe�anzas � � que f1 en en de enérgic as l a s unas y de 0 er ias_ y practicas las,-por lo a m1, que no consentiré jamás otras­ ga a turbármelo el recuerdo am que et goce ª!tivo de un derecho ven­ delidad humillante, de la prom!�fº � el, e��es1vo acatamiento, de la fi­ h ocn a, ue me hubiesen do conseguirl o : a mí, átomo C! costa­ ? enc end P que tiene _ la �o!m�.tad, d e _no a g rs�, de u� incendio vivísimo _ ª 1:L q . no se ext!ngmra J am as s baJo la mfluencia cierta pal mo de abundantísimo raud aÍ de 1abl:t ���?le , d� copioso, �e inagotable, , a �1 , �an querid d�rme lo s numerosos ami os ibe a del ra o per10d sta , ue o encomen­ m ia , que en el oblig con esta voz q ado sile� cob�a ;uer�� • p1ara qu e na da sea bas­ tante luego a ahogarla en mcio � i n co_!llbate amoros o aplauso con garot1�_sta, dmJa al enérgico hombre de u esp ectador�s d e l as q ma� q ue l as holgur gradas, q ue as de la la libertad, vivo el decoro vvida , q meren tener viva la dignidad viva com� �1� la abiert,a liza, por das las espadas que se c;u sob� z!� ihs,1m; , flam1gera , brillante, e toy se agita siempre el arma rud� luce mas ranco , d el m á del más brios o y loado cabal s afortunado, lero. "No es este un hombre ahora . • cu. ando en los hombres se na un grave p ensamiento encarlegít!ma, l os contornos deÍ un fi�me i�ento, una aspiración noble y c5>nfmes de la idea . Es unhomb SE; esvanece� e!1 los espacios sin �1a: Porque el hombre ue símbil�Í un ,re conoc1m1ento, una ga,ran1�s1ste hace pensar al q clama v ; 1¡1as que el que suplica : el ue e otorg a• o s de piden ; se arrancan no qu o s se toman noq se se men d."igan: J:Iasta rech los déspota!':, si �0n hi­ dalgos, gustan má; del y vacilante ten tativa. sincero y energico l enguaje que de l a tímida "Pero si entrando c�>n to�os s us elementospor senda estreehª Y tortuosa no planteamos n� l�ega1;1do, por tanto, a c10nes mmediatas, defi el probl solu ­ s, o des�e chos, elem entonidas y co:-::;\ a o s, co m o p erdt dos s potentes y �:cen�-tVI� 7:1 I os , s1 no s apr . cor!lzon p ara que de él etamos el no sur l a a v rd e ad q ue se nos l abios ; si h emo s de � es capa po r los ser más ��ros �.ismos ; si con liger as ¿a:ic��� e=ndf}ª prria, disfrac es de n os e e e to��: �br� �f Ji;�� !J�;;!�/P���fªr i:r ;�:ie fe�� a po 1 t1ca cubana . (1) Discurs o leí<;fo en Steck Hall ��ra York, el 24 de enero d� 1:- i� ��f ��f ��sfi����: José Martí, Hombre de América 49 Señoras y Señores : El deber debe cumplirse sencilla y naturalmente . No a un tor­ neo literario, donde justen el trabaj ado pensamiento y la cuidada frase, no a recoger el premio de pasados y presentes dolores , que por ser menos graves que los q ue otro s sufrieron, m á s que enorgull ecer­ me, me avergüenzan ; no a hacer destemplada gala de entusiasmo y consecuenci a personal vengo, sino a animar con la buena nueva la fé de los creyentes , a exaltar con el seguro raciocinio la vacilante energía de los que dudan, a despertar con voces de amor a los que -perezosos o cansados-duermen, a llamar al honor severamente a los que han desertado su bandera. Y no cuido de l aliño de mi obra, breve y raquític:a muestra de l a que intento en beneficio de l a patria, porque no tiene derecho a los refinamientos de la c alma un lengua­ je que no ha sabido conquistar aún para su pueblo la calma honrada y libre ; ni debe el buen guerrero, en la hora 9-el co mbate , curar de su belleza , sino ofrecer el pe cho ancho, como escudo del patrio pabe­ llón , a las espadas enemigas . Por más que este enemigo a quien aho­ ra combatimo s, luche, más que con espadas , con puñales . ¡ Ni era posible que muriesen, de tan oscura muerte , tales hom­ bres y suceso s tales ! ¡ Ni h abía de d ejar de ser cierto, por l a prime­ ra vez sobre l a tierra, que , una vez gozada la libertad, no se puede ya vivir sin ella ! Las mejillas tenían que enardecerse con el calor de los pasados combates ; los guerreros tenían que preguntarse : ¿ dón­ de están mis armas ? ; las esposas se habían h abituado al sublime do­ lor de ver p artir ca,da día para la muerte a sus maridos ; los hijo s , acostumbrados al lenguaje vigoroso de los p adres , habían de mirar con desprecio como sus padres acataban lo que en el campo escarne­ cían, y enseñaban a su hijos a que esc arne ciesen ; las almas nuevas, venidas al mundo al resplandor de l as batallas , vigorizadas con el aire de los campamentos , habían de rebelarse contra la bochornosa e hi­ pócrita existencia de las poblaciones so metidas. La manada de ce­ br as rbeldes no podía convertirse en rebaño de mansas ovejas.­ ¿ Y mis hijos ?-se dirían las madres . ¿ Y mi esposo ?-se diría la viuda. ¿ Y mi amigo ?--se diría el q ue cavó la tierra con sus manos y echó en el hueco frío el cuerpo de su amada , o con los pies desnu­ dos, y el pecho lleno de sollozos , cruzó llorando por montes y por ríos con el ca;dáver a la esp alda ! Allá, en aquellos c ampos , ¿ qué ár­ bol no ha sido una horca ? ¿ qué c as a no llora un muerto ? ¿ qué ca­ ballo no h a perdido a su jinete ? ¡ Y pacen ahora, en busca de jine­ tes nuevos ! .Tales recuerdos no podían morir-ni en las víctimas lastimadas, abrie­ n i en los héro es enorgull ecido s ni en los q ue para admir arlo s ron los ojo�. No podían morir aún cuando los héroes y las víctimas �50 Universidad 1n:uriesen, _ porque las temp est . OJOS del tiran o, se con centranades que se a�art_an por m1�do de los y s e preñan ' e ira en el sil en cio hogar . El hijo odiará lo ue odió I re. � hambre p as a : ddel cansancio s e vuelve ; l a trai�ión el : �: con oc1�a . L?s que en co ­ �1;1nidad vivieron , si por pasa llega\ · ero tem or e h u ven , por mven cible so­ hc1tud se unen p ara disculpa _ e unos a o: s , pa r a en orgul¡ecerse l a .pasada gloria, y ponerla er� de n s �r1a ; p ara devorar reunidos nfrente, co.:i� excusa, de la actual mi­ u evas y co unes afr ent afl, en comu­ mdad vuelven a vivir. y los muertos enf onces cobran forma. El . que sepultó a su mu ·er llo �� sobre la �bandona s epultura . El p adre- �o s;�!�fd º da �IJO se averg : t� �/ u E� esposo p erdido reconviene en uence de él. l as so; ras OJOS se llenan de lágrimas. . ª l a esposa. Todos los e cu entan l as virtudes de los Como oscura venganza, se recSuer da su !l;odo de m ori. r, y la muertos. del matador. Y exaltados fi crueldad eros s di cen qu e a quel_d1a triunfaron , que aquella acción fué acci�n de r! l g o a, e s os duenos se a�te ellos en el ban sentaron quillo de los reos �- ifQ ;a sobre aire de pólvora . y l a comu nidad los azotes s e oye� uera. y el azotado r toc l as puertas . y en l as espa a a as fl a.ge1::1- Jas na cen a� as. anduvieron una vez no olvidldan i Lo s qu e lo el c los terribles recuerdos y la f��no d! la �lona ! La dignidad, cóler a, ron a cu_ p a d e l a fl d el engaño. y entrán dos e aqu tr r donde iban l a utilidadeza y razón , a p ar d e ellas levan ten y la an 1 i���ri;o a la v ez por el bi enesta por la honra, el estandarte r y de' la guerra nueva • Creemos y s abemos qu den.te y por esen cia n oble , ue l a naturaÍeza hu_ma1:1�, mala por acci­ na vez h;ch al e.1 c1c10 de sus prerro­ gativas más hon rosas, sólo tal punto halagadores que s las trueca o �as decym a por provechos a cer que produce el dominio ean di n s �e c_ompens ar el inefable pl a­ sensat� ¡e 1smo. No cabe po r tan en l a n atural eza hu to m ana alimentada n�ri:y os d fl�res que engendran de haber ce dido a un engaño q " qu e no e uil bra e ochor!1o que causa el ren cor Y por l a ira qu � anta con la uti'. lidad que reportea lev .el á imo del enganado el pesar . no caben e CI rtam ente , que tisface nuestros deseos e todo lo que sa­ stá d cuer� o c n nuestro enalte ce a n uestros pr�pios • ·�t ra ? ini o, n os oJ , proporc10na a los ofecioc ganza de la ofensa f T nd . ido s º exp nsiones con el placerven 1� li�ertad y con 1 a de ' in�f�;��i� �!f � o, se ruegu c1a sm esperanza de me jora en ue los n uevos sole se por una existen­ burla;S, en que el tem d � e:f . an unci an nu evas e l s em1gos desvanece toda esp fru ctifera con cordia or er anza de tes Y terribles m al e�. en q: \: ªcr�:1� co� males �uevos los recien­ e n e g . d vive ofendida, la vid nazada , l a riq a ame­ ueza cohibida o i. ed1d a J: las lágrim as expansiones antes en y h a bitu ales rc érgi c a s I res, �UJetas a malév a una expresión de cen sura y forme• tra:V:d i ora e mcompleta ,· Ohola , no ,. ¡ no es • ;:�f; José Martí, Hombre de América 51 hombre honrado el que des ee para su pueblo una generac10n d e hi­ pócrit as y de e goíst as ! Seamos honrados, cueste lo que cueste . D es­ pués , s eremos ricos. Sól? las virtude s producen en los pueblos un bienestar constante y serio . Debe h acerse en c ada momento, lo que en c ada momento es ne ­ cesario. No de be perde rs e el ti empo en intentar lo que h ay funda­ mento hartq para creer que no ha de ser logrado. Aplazar no es nun­ ca decidir, -sobre todo cuando ya , ni p alpitante s memorias, ni la­ bori osos rencores, ni materiales y cercanas catástrofes, pe rmiten nuevo plazo. Adivinar es un debe r de los que pretenden dirigir. Pa­ ra ir delante d e los de más, se necesit a ver más que ellos. Los pueblos n o s aben vivir en es a acomodaticia ince rtidumbre de los que al amparo de l as ventaj as que l a pruden cia proporcio na, no sienten en el abrigado hogar las tempestades d e los c ampos, ni en el ador me cido cor azón el re al clamor de un p aís l apidado y engañado. Ignoran los déspotas que el pueblo, la masa adolorida , es �l ver­ dadero jefe de las revolucio nes ; y acarician a aquella masa brillante que , por parecer inteligente, p are ce la influyente y directo.ra. Y di­ rige , en verdad, con dirección ne cesaria y útil en tanto que obdeece, en ta nto qu e se inspir a en los des eos enérgicos d e los que co n fé cie­ ga y con fianza generos a pusiero n en sus manos su destino. Pero en cuanto, por propi a d ebilidad, desoyen l a encomi enda , y asustados de su obra, la detienen ; cuando aquellos a quienes tuvo y eligió por buenos, con su pe queñez lo empequeñecen y con su vacilación lo arrastran , s acúdese el país altivo el peso de los hombros y contin úa impaciente su camino, d ejando atrás a los que n o tuvieron bastante valor para s eguir con él. La política oportunist a , como ahora s e ll a­ ma, pretendi endo erigir en especial escuela lo que n o e s más que el predominio d el buen sentido en l a gestión de los negocios públicos ; la polític a oportunista , que no con siste en e sperar ciegamente , y a Pesar de todo, sino en no impacientars e cuando hay derecho a tener esper anza , n o pue de ser el loco empeño de fingirlas allí don de no h ay razón algun a que l as alimente o autorice. L a libert ad cuesta muy cara, y es neces ario, o resignarse a vivir sin ella, o decidirse a com­ prarla por su precio. . Se fingen miedos, por los sucesos de nuestro país ya desauto­ �1zados. Se pase an a los ojos d e los timoratos lúgubres fantasmas. ¿ Son acaso los hombres de color, los ne gros y los mul atos, -porque .no debe hacerse miste rio de u n hombre como todos los demás, natu­ ral Y sencillo---, ¿ son ac aso aquel rebaño m anso que obedecía a la interesada del pastor., y al so n de la ele_gíaca marimba , consue0 Ulllco prohibido a las veces, esperaba en c alm a la hora de u n a le- fª�º. �52 Universidad jana redenci�n ! ¿ Son acaso una coho;te sanguinaria, que habrá con s oplos huz:acamcos, de arrancar de raiz cuanto hoy sustenta el suelo de la patria? ¡ Ah ! esto decían los españoles de los indios, tan ofen­ Jidos, ta11: fla��lados, tan anhelosos como los negros, de su inmedia­ ta emancipac10n ¡ esta amen�za su spendían sobre las frágiles cabe­ tas, cuando el aliento de Bohvar, mas grande que César porque fué el César de la libertad, inflamaba los p ueblos y los bosq�es y levan­ taba contra los due_ños inclem�ntes la orilla de los mares y el agua turbulenta de los rios l Y la mdependencia de América se hizo. Y con la faz radi�nte, aunqu� con �l pech o devo rado por el cortejo de ren�o�es y apet;tos, que deJ o, en lugubre herencia la colonia, la tierra r�inuda se alz..<? como una virgen, pura aún después de su tremenda ':101ac10n, a cemr sobre la frente de los buenos la premiadora palma tinta en sangre . . . . . . . i Oh ! qué, �errible porveni: espera a nuestra patria, si todas las protestas pacíficas no se convierten en protestas útiles; si en vez de marchar, en poderoso acuerdo, con la rapidez de las cosas luminosas y la intimidad de las cosas fraternales . los hombres que pelean y los hombres que socorren-, fuera donde muchos esa funesta creen­ cia de que basta librar de males a la patria, enumerarlos removiendo el agr��able fuego, o llorarlos femenilmente sobre la cabeza de nues­ tros hiJOS y sobre el sen� d� nuest:as mujeres ! Los grandes dere­ chos no se compran con lagrimas, smo son sangre . Las piedras del Morro son �obrado fuertes para que las derritamos con lamentos, y .;;obrado floJas para que resistan largo tiempo a nuestras balas . . . . Nosotros hallar�mos en to dos los honr�dos corazones magnáni­ ma _ayuda. L�s eqmvocadq_s, se arrepenti:ran . Los fugitivos retor­ naran. L �s mas culpables, l�varán al fin viniendo, la grave culpa de haber vemdo tarde. Volveran a cruzar naves amigas los mares que no ha much_o cruzaron con fortuna. Y p.o lucharán sólo los jinetes que en este mstante qabalgan por el llano, ni quedará sin asta la ban­ dera que manos valerosas pasean, saludada con triunfos, por campos o o cansados t��avía de recibir en su seno a muertos nobles; que a.ba�derado�, benenlos de sobra ! Y tocaremos a cada puerta. y ped�remos limosna de p ueblo en pueblo. Y nos la darán, porque la ped1re:11os cor, honor. Y seremos vencidos, y tornaremos a vencer. Y daran en berra con nuestro actual empeño, y con empeño nuevo c�eremos sobre nuestra tierra. Y nos ganarán esta batalla, y habrá aun alguna alma fuerte y fiera que quedará batallando todavía ! • • . . . . i Oh, no, voces sonoras, antes gusto y regalo de salones Y hoy sev�ro placer de las iglesias, en que a la vez entonan e l himn� del trabaJ ?, 1 el treno acongojado de la viuda, y el canto sollozante de la patria . ¡ Oh, no, muertos ilustres, al calor de nuestra alma re- José Martí, Hombre de América 53 · ' dos y en el fondo del pecho acariciados ! ¡ No durmáis to davía el No do ya t oda �speran za ! ;�V:ño terrible de aquellos que han vpredi os frias y descarn aman estras u ostro , con r el e br o s n aú chéis s e o s ! No o s alcéis en la noche 1�s la sangre que vertísteis por1 ingrat r con sile�ciosa, con vuestro cor�e jo ie hue�os deshon!ados, a huí r a el! un sepultu an r xt e s e arl :-iara s, o ig end m � 3; de ellos de un pueblo y conte_ntaos, m�ertos ilus­ lugar más digno de abrigarlos ! -¡"M �o"eos hbre y pro�pera a la hacer e d empen l e n e jar e c tres !- ¡ Antes que ur al mar del Norte, y nacera u na ser­ S l e d ar m el irá un se patria ' , · piente •de un huevo de agm1a r. Discurso en conmemoración del 10 de octubre de 1868, Masonic Temple, N ueva York. - 10 de oc­ tubre de 1887. de obtener Pero si, como anuncian los tiempos, fracasa el empeño iese hacer ud p ue q s o de:ech de 1 de España para los cubanos � �uma olv�r a ar:os­ v a o st ue disp e ment visible o puebl n u a a llevadera la vi d es felices trarla por su libertad; si con invenciones satáJ?.icas o ardl?dos aque­ en sprev de hallara os n o n � que erra, u g : arrastra al país a una la ira he­ lla parte perniciosa del elemento esp �ñol que lo perturba ; s1stra a ace­ roica o la palabra imprudente contribuyesen de parte nue la hora y lerar la lucha armada por que suspira, I?rocuran�o �cogers mantem­ o haorem aqm ¡ , o enemig o t u ast o r lugar de la batalla, nuest como . mercan­ do, sin avergon zarnos de ella, sin abatirl:-i, : sin o,�earll: isores, la imprev e JOS o fl hticos o p los a ella cía temible sin asustar con e­ bandera q�e nos adorna hoy nuestros muros p orque mientras no pu • • . • • • • • • • • . • • • . ! a d • plega • da conducirnos a la victoria, mejor está ¡ Aquí h emos apren dido a conocer y a resistir l os ob l,áculos con que la pudiera tropezar la patria nueva: el interés d_el homtre de guerr�, pasión del hombre de raza, la soberbia de los letrados, la desvergueno­ za del intrigante político ! ¡ Aquí en el co_nflicto diario con �l puebl de espíritu h ostil donde nos retiene, p or úmca causa, la cercama_ a nues­ t ro país, h emos amontonado , y son tantas que ya llegan al cie}o, las sumisión 3: un pue�lo aspero razones que harían odios a e infe cunda que necesita de nuestro suelo y de sdena a sus habitantes ! 1 Agu! he­ mos aprendido a amar aquella patria sincera donde podrían vivir en paz los mismos que nos oprimen, si apren den a resp�tar Iº� derechos que sus hijos hayan sabido ,conquistarse ; donde podran vivir en amor los esclavos azotados, y los que los azotamos! . . . . . . Como la libertad es la sombra de la tiranía, como las vir­ tudes florecen sobre los cadáveres de los que las poseyeron, como la juventud orea los p ueblo can sados, allí jlonde el sol brilla, donde pal­ meras visit3:das del ray o ya retoñan, donde cruzan centelleando por Iª �55 Universidad José M artí, Hombre de América el aire las almas de los héroes, donde P.n el silencio de los caminos hay aún bastante sombra para el honor, se levanta con nuevo poder, con el poder de la indignación contenida, aquel pueblo que han dado por muerto los que, aunque vivan en su seno, lo desconocen y olvidan, los que no cambian todas las glorias y bienes del mundo por el placer inefable de oírlo palpitar ! A los que confían en tener aún por mucho tiempo sujeto a un régimen que es el oprobio de los que lo mantienen, aquel pueblo nuestro que sin más conspiración que la de su desdicha, ya se lleva la mano a la frente, ya se pone en pie, ya recuerda de qué lado se cargan las armas, decidles lo que ví yo en los fríos de New York hace siete años :- Era un anciano. En su alma inmaculada no cabía el odio, no era hombre de libros: ¡ los libros suelen estorbar para la gloria verdadera ! Cuando despertó nuestro Oriente, dejó sola, para ir a pelear, la mujer de su cariño, y la rica hacienda que levantó con sus propias manos. La guerra lo había curtido: había estado los diez años en la guerra. Después de aquella paz, lo prendieron con sus tres hijos. Huyó con ellos de su prisión en España. No le esperaba la po­ breza en el extranjero. Se hablaba entonces de sujetar, con un rena­ cimiento de la guerra mal apagada, las aspiraciones temibles y activas que se disponían a sustituírlas. Y aquel anciano de setenta años que ya había peleado por su patria diez, vino a decirme : "Quiero irme a la guerra con mis tres hijos ". La vida seca las lágrimas; pero aque­ lla vez me corrieron sin miedo de los ojos. ¿ Qué tiene la historia anti­ gua de más bello? Y decidles lo que ví ayer:- ]Ds un niño, recién lle­ gado de Cuba. Lleva en la frente pensativa la tristeza de quien vive entre esclavos, la determinación de quien decide dejar de serlo. ¡ La tiranía no corrompe, sino prepara ! ¡ Qué cólera, la de un pueblo forza­ do a acorralar su alma ! Trae en los ojos la cólera de su pueblo. El sabe de dónde viene la injuria, cómo no se espera remedio pacífico, �ómo el país está dejando ya caer los brazos, para levantarlos ! Ha­ ola poco. Se pone a cada instante en pie. "Iré, iré de los _primeros", dice. Y espera impaciente, como un potro enfrenado. de la inocencia, a manos de la inhumanidad y la codicia. Para levan­ tar con la razón de su prueba irrecusable el ánima medrosa de los que dudan del arranque y virtud de un pueblo en .aP,ariencia indiferente y frívolo, salieron riendo del aula descuidada, o pensando en la novia y el pie breve, y entraron a paso firme, sin quebrantos de rodilla ni temblores de brazos, en la muerte bárara. Para unir en concordia, por el respeto que impone en unos el remordimiento y la piedad que moverán en otros los arrepentidos, las dos poblaciqnes que han de lle­ gar por fatalidad ineyitable a un acuerdo en la justfcia o a un �xter­ minio violento, se alzo el vengador con alma de perdon, y aseguro, por la moderación de su triunfo. su obra de justicia. ¡ Mañana, como hoy en el destierro, irán a poner flores en la tierra libre, ante el monumen­ to del perdón, los hermanos de los asesinados, y los que poniendo el honor sobre el accidente del país, no quieren llamarse hermanos de los asesinos! Cantemos hoy, ante la tumba inolvidable, el himno de la vida. Ayer lo oí a la misma tierra, cuando venía, por la tarde hosca, a este pueblo fiel. Era el paisaje húmedo y negruzco ; corría turbulento el arroyo cenagoso; las cañas, pocas y mustias, no mecían su verdor quejosamente, como aquellas queridas por donde piden redención los que las fecundaron con su muerte, sino se entraban, ásperas e hirsu­ tas, como puñales extranjeros, por el corazón: y en lo alto de las nu­ bes desgarradas, un pino, desafiando la tempestad, erguía entero,, su copa. Rompió de pronto el sol sobre un claro del bosque, y all�, al centelleo de la luz súbita, ví por sobre la yerba amarillenta ergmrse, en torno al tronco negro de los pinos caídos, los racimos gozosos de los pinos nuevos: ¡ Eso somos nosotros: pinos nuevos ! 54 Discurso en conmemoración del 27 de noviembre de 1871, Tam­ pa, Florida. 27 de noviembre de 1891. ¡ Cesen ya, puesto que por ellos es la patria más pura y hermosa, las lamentaciones que sólo han de acompañar a los muertos inútiles ! Los pueblos viven de la levadura heróica. El mucho heroísmo ha de sanear el mucho crimen. Donde se fué muy vil, se ha de ser muy gran­ de. Por lo invisible de la vida corren magníficas leyes. Para sacudir al m1;1ndo, con el horror extremo de la inhumanidad y la codicia que agobian a su patria, murieron, con la poesía de la niñez y el candor CARTAS A Gonzalo de Quezada. Delegación del Partido Revolucionario Cubano. Nueva York, 9 de mayo de 1892. Compatriota: Es a mi juicio la obligación primera del Delegado del Partido Revolucionario Cubano solicitar el concurso de todos los que por su prestigio, su virtud y su inteligencia puedan contribuír a vig�rizar _la organización que no tiene por objeto el engrandecimiento, m _ la vic­ toria de unos cubanos sobre otros, sino la ordenación necesaria para fundar con todos los cubanos, con todos los habitantes honrados de la isla, sin miedo al sacrificio ni exceso innecesario de él, un pueblo equitativo Y. feliz. �56 Universidad La delicadeza, variedad y empeño d\,, los trabajos de la Delega­ ción, h abrán de permitir, y aún de impo r, el repartimiento de sus funciones ; y llamaré sin temor, en bus canede ejo y ayuda, al co­ razón de todos los que no hayan negado aúncons a silo en él a l a virtud y a la pa tria . L a Secretaría de esta Delegación pudiera recaer en quien, como Ud., se consagra con entusiasmosólo y pureza al trabajo de fun­ dar en la patria dolorosa un pueblo dura ble, y desde los primeros a rranques de l a juventud ha sabido suj el anhelo del corazón a los mandatos del jui cio, y reconocer queetar l a esenci a de la obra políti­ ca, y lo que hace de la política indeclinab y el amor sineero al áecoro de un hombrele. deber, es el respeto pleno Vengo a roga:r a Ud. y_ue me acom ñe y ayud e, como encarga­ do de l a Secretaría, en la tarea de mantpeaner unida s y de robustecer, las fuerzas necesarias para completar la obr a ini cida por nuestros padres en Yara el 10 de Octubre, y confirm ad a el 10 de Abril en Guái­ maro. Patria y Libertad . José Martí. A A. Néstor L. Carbonen que l e invita para ir a Ta!}lpa, esta carta. Nueva York, 18 de octubre de 1891 . T ampa. Mi amigo Carbonen : Por telegrama que habrá llegado a su poder a('j1sé recibo de su hermosa carta de fecha 16; carta de convite a .este amigo que res­ ponde afirmativamente con el alm a henchida de gozo. De lejos he leído su c orazón, y d esde acá he vist o también el mucho oro de su alma vi:il, . donde corren parejas la tern a ce pto Jublloso el convite de esa Ta ura con la luz. Y digo que afán de ver reunidos a mis compatrio mpa cubana, porque sufro del como yo los voy queriendo ? ¿ Es la t as. ¿, Y me querrán ellos a mí cemos, pues, que de seguro ella nos paatria quien nos llama ? Obede­ lienta para algo grande. El incendio reciente preocupa de nu evo, y nos vigil a y ace cha. La oportunidad magnífica de vernos, d e habl arnos, d e pon er juntos los corazones, no debemos desaprov echarla : h ay que crear. Yo no podré salir de aquí para és a antes del 23 para esta vez en New York el 26 o 27, su r otra José Martí. José Martí, Hombre de América 57 El Coronel Enrique Collazo y otras dos personas firman una carta que publi ca "La Lucha", en la cual se at aca duramente a Martí, por la colecta de fondos "'![ por l a afirmación de que no sera • capaz de luchar en el ca1:1po real de la lucha : en l a mamgua cu­ ba ua. Martí contestó a Collazo c ou esta bell a y enérgi ca misiva . New York, 12 de en ero de 1892. Sr. Enrique Collazo. Señor : Amargo es el dolor de censurar públicamente a quien desalie�ta s a su pueblo en la hora en que parece qu� van a se � lientos · más amarga me e s, por mirar yo a � d���b�; :�:� l :r:iano mio, la obligació� de coi:t�s�ar la infortunad,a c t f h 6 de enero se sirvio Ud. dirigirme, y me causo mfs. ;�: ��� ���j�, porque en ella _ re_velf e d c e :?i: l� ª� ;b�! �: ;:ni:ri�� muestra su d es conoc1mien o.y����t °:cÍ � . ., de prudenc ia con• que l a em1grac10n, aleccionada por los sueesos anteriores y poste r10res a 1 a gue rra ' se dispone a no recaer en el divorcio y abandono que Ud. Y el autor de A , PIE y DESCALZO censuran uro O desde c con justici a, m as no con la vive�a Y te s n on q ha ce doc e años, ni con el empeno que, �es�e en����!s ;��go {n evitar que la guerra nueva fracase O se desvie �or el_ �ulpable desacuerdo en­ tre el país que ha de combatir y l a em1grac:10n que -ha de ayud arlo. ¿• y qué hace Ud. , señor Coll azo, desde ha ce doce anos, par a salvar · a su patria de los pe11gros en que la deJ· Ó una guerra persona1 y descompuest a . para des entrañar Y publi ca r sus errores, a f1"n de no caer º • guerra ' ellos ; para disponer de nuevo en y. lo nuevo una con lo viejo . honrada y de bien público que n nos tra�ga, mas ales de los que se lleve ; para juntar sin cobardía ni gazmonena los � e e entos indispen­ sables al triunfo duradero de u�a guerra que no e sn:ícito desear, ni posible impedir ? ¿ O pudo descmdar?e, cuando se p eveía la inefica­ cia de los remedios de la paz arrodillada, el deber �e re arar, c on resp eto al voto del país y al dec o:o de_ 1� c u�a�os, la P Pa que ha­ bría de sucede r a aquellas tentativas mutil. es · ¿ O se ct��Ie este de­ ber en la silla singularmente segura, del empleado d e gob1:-erno • la si­ , • lla q ue ha de 'quemar a qmen do e n u-n'. libro pe1e o contr a e'l.' o narran . combrío, a las puertas mismas de l a guerr3: mevitab l todo lo que la Puede hacer temible , con silencio astuto Y riguroso so6re los recursos �58 Universidad José Martí, Hombre de América con que habría de contar, y las causas por que la guerra anterior vino a caer, y la grandeza que hace adorable y útil el sacrificio, y da ma­ jestad imperecedera a los sacrificados? Este es el párrafo mismo que dió motivo a la carta de Ud. : "¿ O nos ha de echar atrás el miedo a las tribulaciones de la gue­ rra, azuzado por gente impura que está a paga del gobierno español ; el miedo de andar descalzo, que es un modo de andar ya muy común en Cuba, porque entre los ladrones y los que los ayudan, ya no tienen en Cuba zapatos sino los cómplices de los ladrones? ¡ Pues como yo sé que el mismo que escribe un libro para atizar el miedo a la guerra dijo en versos, muy buenos por cierto, que la jutía basta a todas las necesidades del campo en Cuba, y sé que Cuba está otra vez llena de jutías, me vuelvo a los que nos quieren asustar con el sacrificio mis­ mo que apetecemos, y les digo : ¡ mienten !". Yo no hablo en este párrafo, Sr. Collazo, como pretende Ud. ha­ cer creer, de "los que militaron en la Revolución y viven ahora en Cuba". Vivan o no en Cuba, los que militaron en la revolución son para mí los hombres de quienes dije hace dos años : "Sí ; se nos sal­ ta el corazón, de celos y de gratitud, cuando oímos la historia de aque­ llos hechos de indecible bravura que ha de poner con lo más alto del firmamento la admiración del hombre ; de aquellos hechos que no se pueden oír sin que se llene como de luz toda nuestra carne mortal, o sin sentir como que la mar se hace puente, y nos vamos, detrás del ejemplo ilustre, adonde la tierra nos llama" . Vivan o no en Cuba, los que militaron en la Revolución son los hombres de quienes dije hace tres meses : "Y es lo primero este año, porque ha pasado por el aire una que otra ave de noche, proclamar que nunca fué tan vehe­ mente ni tan tierno en nuestras almas el culto de la Revolución. Aque­ llos padres de casa, servidos desde la cuna _por esclavos, que decidie­ ron servir a sus esclavos con su sangre, y se trocaron en padres del pueblo ; aquellos propietarios regalones, que en la casa tenían su re­ cién nacido y su mujer, y en una hora de transfiguración sublime, se echaron selva adentro, con la estrella en la frente ; aquellos lrtrados entumidos que al resplandor del primer rayo saltaron de la toga ten­ tadora al caballo de pelear ; aquellos jóvenes angélicos que del altar de sus bodas o del festín de la fortuna salieron. arrebatados de júbi­ lo celeste, a sangrar y morir, sin agua y sin almohada, por nuestro decoro de hombres ; aquellos son carne nuestra, y entrañas y orgu­ llo nuestros, y raíces de nuestra libertad, y padres de nuestro corazón, y soles de nuestro cielo, del cielo de la justicia y sombras que nadie ha de tocar sino con reverencia y ternura. ¡ Y todo el que sirvió, es sagrado ! El que puso el pie en la guerra ; el que armó un cubano de su bolsa ; el que quiso la Revolución de buena fé, y le sacrificó su por- venir y su fortuna, ya lleva un sello sobre el rostro, y un centelleo en los ojos que ni su misma ignominia lo pudiera borrar luego". El que peleó �n la Revolución es santo para mí, �:· Collazo. El qu� ha­ ce industria de haber peleado en la Revoluc10n, o goza despues de ella entre sus enemigos de un influjo superior al que tuvo entre sus compatriotas, o usa de su influencia para aflojar la virtud renacien­ te de un país que necesita de toda su virtud, ése bajará ante mí los ojos, Sr. Collazo, aunque haya militado en la Revolución ; y los baja­ rá ante todo hombre honrado. 59 No sé yo con qué especial derecho se dirige Ud. a mí, y con Ud. sus compañeros ; cuanto yo dije de "paga del Gobierno español", se refiere a "la gente impura que azuza el miedo a las tribulaciones de la guerra" ; a no ser que Ud. y sus compañeros deseen contarse entre los que azuzan el miedo, que es de quiene� dije lo de la paga. ,Y ni de Ud. ni de ellos lo creo, Sr. Collazo. Ud. ha firmado la carta del d1a 6, por ignorancia increíble de la labor revolucionaria de estos doce años, y por el consejo de iras viejas contra la emigración, y en otro tiempo justas . Un solo punto habría habi:lo a lo sumo q1;1e lev �;1tar_ en el párrafo mío que Ud. cita, pasando por alto la cons1derac10n piadosa con que puse en una parte general lo de la paga, para q�e tocara e} blanco sin herir, y en otra lo especial y directo sobre el libro . ¿Esta o no al servicio del Gobierno esp-añol el revolucionario que publica un libro precipitado en que se acumulan los horrores de la guerra, y se narran sus obstáculos sin narrar sus recursos. y se enumeran los elementos hostiles sin enumerar los amigos, en los instantes en que parece volver a pensar en la guerra el país? Si �stá al s�rvicio del Gobierno español, no tiene derecho a que se cons1der� de�mteresado un libro que favorece indirectamente al Gobierno a qmen sirve. Esto he dicho, y no más. Levántese el punto. ¡ Qué dolor éste de añadir pena, por culpa de Ud., a la que_ tendrá de seguro, y más si erró sin voluntad el autor de un libro considerado por cuantos c,,ubano conozco, sin una sola excepción, por cuantos hom­ tres de la guerra conozco y tengo entre ellos amigos muy amados, como una falta grave contra la verdad y la patria ; como una obra culpable de la astucia o del despecho ! Mucho pudiera decir, Y no 1� digo : a mí me duele mucho, Sr. Collazo, toro error cubano ; con mi sangre lo quisiera borrar, en vez de publicarlo con mi pluma. Pero diré, por culpa de Ud . , que si es noble decir la verdad, lo noble es de­ cirla toda . Ocultar la verdad es delito ; ocultar parte de ella, la q�e impele y anima. es delito : ocultar lo que no conviene al adver�arw, Y dec')r lo que le conviene, es delito. Cuando es constante el n�sgo de que, por falta de solución tan inmediata como los males que piden remedio, acuda el país a la guerra de la desespración, peca grande- �61 Universidad José Martí, Hombre de América mente contra su deber quien contribuye a propagar la creencia en l a inutilidad del sacrificio indispensable. sus tres compañeros, a los cubanos que por causas notorias no pu­ dieron tomar parte de soldado en la guerra anterior ; porque no vi­ vían en Cuba al pie de su caballo ; porque los sacaba la policía del barco glorioso ; porque salieron del banco de la escuela al banco de la prisión ; porque la cárcel o la enfermedad o la pobreza los tuvo lejos de los embarcaderos <;le la guerra en los primeros años de las expediciones ; porque luego no hubieran tenido más modo de ir al campo que echarse a nado al mar ? ¿ De modo que, para Ud. y sus tres compañeros, los que no pudimos servir a la patria con las armas llevaremos perennemente el marchamo de cobardes, y estamos inca­ pacitados de servirla, o la hemos de servir como réprobos mal admi­ tidos en la iglesia, aún cuando hayamos alzado del polvo la bandera de la Revolución en los instantes en que los que acababan de aban­ donarla se sentaban a la mesa del Gobierno español ? ¡ Pues vale más hab,:,r recogido del polvo la bandera que servir al interés del enemigo, hiriendo por el costado a_ quien la lleva, en el instante en que se le ponen alrededor las fuerzas necesarias para la batalla ! 60 Y no es que nos infunda por acá temor, como Ud. dice, la pin­ tura del sacrificio que nos enamora, ni que hablemos acá para qui­ tarnos el miedo de unas cuantas hojas de papel. Aquí hablamos para que se oiga allá lo que allá no se puede decir ; para levantll;r la_ piel podrida ; para sacar la sangre al rostro de los cansados y olv1dad1zos ; para provocar cartas como la de Ud., en que el ataque injusto a un hombre que no ha manchado su mano con el salario que le pagan sus enemigos, sea al menos ocasión de enseñar cuánta virtud patriótica subsiste en los que vivieron demasiado en ella para que pudieran ol­ vidarla. Hablamos para que se sepa que los cubanos que vivimos en el extranjero no vivimos enconados contra el cubano de la Isla, ni echándole en cara una situación de la que no se puede desembarazar ; sino ardiendo en amor por él, y en deseo de juntar con él los brazos. Echemos atrás. Sr. Collazo, las guerras de personas, o de corrillo imperial y desdeñoso, o de casta cegada y empedernida ; y echemos, Sr. Collazo, adelante las guerras públicas y generosas. ¡ Pues si para algo vivo es para impedir, caso de que tal peligro hubiese, que caye­ ra sobre Cuba una guerra que no fuere, desde su raíz hasta su fin, y en métodos como en propósitos, para el bien igual y durable de to­ dos los cubanos ! ¿ Y no ha oído estos días a miles de hijos de Cuba proclamar sin una sola voz de disentimiento, ni de rico ni de pobre, ni de negro ni de blanco, ni de patriota de ayer ni de patriota de hoy, ni de hombre de guerra ni_de hombre de paz, que "El Partido Revo­ lucionario Cubano" no tiene por objeto llevar a Cuba una agrupa­ ción victoriosa que considere la isla como su presa y dominio, sino preparar, con cuantos medios eficaces le permita la libertad del ex­ tranjero, la guerra que se ha de hacer para el decoro y bien de todos los cubanos, y entregar al país la patria libre ? No .hablamos aquí, Sr. Collazo, para caer en aquel triste estado de antes, cuando los héroes, abandonados por la guía incapaz de las emigraciones, tuvieron tiempo para gangrenarse de manera que a .al­ guno le ha llegado acaso la gangrena al corazón ; sino para impedir, como decía ayer un cubano en Cayo Hueso, "que vuelvan a ir por vías opuestas, según fueron, la revolución magnífica y conll).ovedora, la �evolución radical y reconstructora de dentro de la Isla, y aquella de miedos y melindres, de formas y reservas, de corbatín y puño de oro, de los que en algunos instantes parecieron más deseosos de entregar la patria al extranjero que de auxiliar su independencia". No habla­ mos aquí para rechazar fuerza alguna, de ayer o de hoy, que coad­ �ve al bien de la patria ; ni para repeler, so pretexto de haberla ser­ vido, a los que quieran servirla. Pues, ¿ qué suerte guardan, Ud. y Y ahora, Sr. Collazo, ¿ qué le diré de mi persona ? Si mi vida me defiende, nada puedo alegar que me ampare más que ella. Y si mi vida me acusa, nada podré decir que me abone. Defiéndame mi vi­ da. Sé que ha sido útil y meritoria, y lo puedo afirmar sin arrogan­ cia, porque es deber de todo hombre trabajar por que su vida lo sea : responder a Ud. sería enumerar los que considero yo mis méritos. Jamás, Sr. Collazo, fuí el hombre que Ud. pinta. Jamás preferí mi bienestar a mi obligación. Jamás dejé de cumplir en la primera gue­ rra, niño y pobre y enfermo, todo el deber patriótico que a mi mano estuvo, y fué a 1veces deber muy activo. Queme Ud. la lengua, Sr. Collazo, a quien le haya dicho que serví yo "a la madre patria". Que­ me Ud. la lengua a quien le haya dicho que serví en algún modo, o pedí puesto alguno, al Partido Liberal, o que, en eso de la diputación h!ce más que oír al capitulado que me vino a tentar inútilmente, no se en servicio de quién, la vanidad oratoria, y escribir, en respuesta a un ilustre santiaguero, la carta, tomada por la policía al portador, e� la que dije que, caso de venirme diputación semejante, se enten­ diera que la aceptaba para defender e;1 el Parlamento español lo úni­ �o que a mi juicio puede defender allí, para bien de la Isla y de Espa­ na , un cubano sensato : la independencia de Cuba. ¡ Y con el pie en el barco de la guerra estaré, y si me encargase que tentara la inde­ pendencia por la paz, haría esperar el barco, y la tentaría ! Y en cuanto a lo de arrancar a los emigrados sus ahorros, ¿ no han contes­ tado a Ud., en juntas populares de indignación, los emigrados de Tam­ P a Y de Cayo Hueso ? ¿ No le han dicho que en Cayo Hueso me rega1aron las trabajadoras cubanas una cruz ? Creo, Sr. Collazo , que he ado a mi tierra, desde que conocí las dulzuras de su amor, cuanto �63 Universidad José Martí, Hombre de América hombre puede dar. Creo que he puesto a sus pies muchas veces for­ tuna y honores. Creo que no me falta el valor necesario para morir en su defensa. Y aquí cumple, Sr. Collazo, que aluda a lo que se sirve Ud. de­ cirme sobre "darnos las manos en la manigua". Puede ser que el es­ píritu patriótico que resplandece en su carta, y la consagración de que a mis ojos gozan cuantos pelearon por la libertad, me permitie­ ran olvidar, al darle la mía, que la mano de Ud. es la d-e un hombre que ha calumniado a otro. Vivo tristemente de un trabajo oscuro, porque renuncié hace poco, en obsequio de mi patria, a mi mayor bienestar. Y es frío este rincón, y poco propicio para visitas . Pero no habrá que esperar a la manigua, Sr. Collazo, para darnos las ma­ nos ; sino que tendré vivo placer en recibir de Ud. una visita inmedia­ ta, en el plazo y país que le parezcan convenientes. Queda sirviéndole .su compatriota. bien inmediato de ellos. Viví en el monstruo, y le conozco las entra­ ñas ; y mi honda es la de David. Ahora mismo, pocos días hace, al pie de la victoria con que los cubanos saludaron nuestra salida libre de las sierras en que andu­ vimos los seis hombres de la expedición catorce días, el corresponsal del HERALD, que me sacó de la hamaca en m1 rancho, me habla de la actividad anexionista, menos temible por la poca realidad de los aspirantes, . de la especie curial, sin cintura ni cración, que por dís­ fraz cómodo de su complacencia o sumisión a España, le pide sin fé la autonomía de Cuba, contenta sólo de que haya un amo, vankee o español, que les mantenga, o les cree, en premio de su oficio· de ce­ lestinos, la posición de prohombres, desdeñosos de la masa pujante, la masa mestiza, hábil y conmovedora del país, la masa inteligente y creadora de blancos y negros. Y de más me habla el corresponsal del HERAJ? , Eugene Bryson : de un sindicato yankee, que no será, con garantla de las aduanas, harto empeñadas con los rapaces ban­ cos españoles para que quede asidero a los del Norte, incapacitado afortunadamente, por su entrabada y compleja constitución p9lítica, para emprender .o apoyar la idea como obra de gobierno. Y de más me habló Bryson, aunque la certeza de la conversación que me refe­ ría sólo la pue de comprender quien conozca de cerca el brío con que hemos levantado la Revolución-el desorden, desgano y mala paga del ejército novicio español-y la incapacidad de España para alle­ gar, en Cuba o afuera, los recursos contra la guerra que en la vez anterior sólo sacó de Cuba. Bryson me contó su conversacion con Martínez Campos, al fin de la cual le dió a entender éste que sin duda, llegada la hora, España preferiría entenderse con los Estados Unidos a rendir la Isla a los cubanos. Y aún me habló Bryson más : de un conocido nuestro, y de lo que en el Norte se le cuida, como candidato de los Estados Unidos, para cuando el actual presidente desaparezca, a la presidencia de México. . Por acá, yo hago mi deber. La guerra de Cuba, realidad supe­ r1_or los vagos y dispersos deseos de los cubanos y españoles ane ­ �eonistas a que sólo daría relativo poder su alianza con el gobierno España, ha venido . a su hora en América, para evitar, aún contra. �al empleo franco de todas esas fuerzas, la anexión de Cuba a los Esdos Unidos, que jamás la aceptarán de .un país en guerra, ni pue­ den c_ontraer, puesto que fa !:','Uerra no aceptará la anexión, el com­ promiso odioso y absurdo de abatir por su cuenta y con sus armas guerr a de inde:iendenr.i.H. americana. Y México ¿no hallará mo­ �na rº nsaegaz, efectivo e i mr.ediato, de auxiliar, a tiempo, a quien lo de­ Sí lo hallará, y yo se lo hallaré. Esto es vida o muerte , y n� dab?e err ar. El modo discreto es lo único que se ha de ver. Ya yo � lo abr1,a hallado y propuesto . 62 José Martí. ¡ Qué diéramos por que fuera posible publicar el gran número de cartas que, para nuestra fortuna, han sido cuidadosamente conser­ vadas ! Bástenos, en esta ocasión, con una más, la última carta del Apóstol, carta sin concluír, que fué encontrada en las alforjas de cue­ ro que llevaba Martí en su caballo, el 19 de mayo de 1895, cuando fué abatido por fuerzas españolas, en Dos Ríos. Campamento de Dos Ríos, 18 de mayo de 1895. Sr. Manuel Mercado. Mi hermano queridísimo : Ya puedo escribir ; ya puedo decirle con qué ternura y agradecimiento y respeto lo quiero, y a esa casa que es mía, y mi orgullo y obligación ; ya estoy todos los días en pe­ ligro de dar mi vida por mi país, y por mi deber-puesto que lo en­ tiendo y tengo ánimos con qué realizarlo-de impedir a tiempo con la Independencia de Cuba que se extiendan por las Antillas los Es­ tados Unidos y caigan, con esa fuerza más, sobre nuestras tierras de América. Cuanto hice hasta hoy, y haré, es para eso. En silen­ cio ha tenido que ser, y como indirectamente porque hay cosas que para lograrlas han de andar ocultas, y de proclamarse en lo que son, levantarían dificultades demasiado recias para alcanzar sobre ellas el fin. Las mismas obligaciones menores y públicas de los pueblos como ese de Ud . y mío más vitalmente interesados en impedir que en Cuba se abra, por la anexión de los pueblos de nuestra América al Norte revuelto y brutal que los desprecia, les habrían impedido la. adhesión ostensible y ayuda potente a este sacrificio que se hace en .ª �65 Universidad José Martí, Hombre de América Pero he de tener más autoridad en mí, o de saber quién la tie­ ne, antes de obrar o aconsejar. Acabo de llegar. Puede aún tardar dos meses, si ha de ser real y estable, la constitución de nuestro Go­ bierno, útil y sencillo. Nuestra alma es una, y la sé, y la voluntad del país ; pero estas cosas son siempre obra de relación, momento y acomodo. Con la representación que tengo, no quiero hacer nada que .parezca extensión caprichosa de ella. Llegué con el General Máximo Gómez y cuatro más, en un bote, en que llevé el remo de proa, bajo el temporal, a una pedrera desco­ nocida de nuestras playas ; cargué catorce dias, a pie por espinas y alturas, mi morral y mi rifle, alzamos gente a nuestro paso; siento en la benevolencia de las almas la raíz de este cariño mío a la pena del hombre y a la justicia de remediarla; los campos son nuestros sin disputa, a tal punto que en un mes sólo he podido oír un fuego; y a las puertas de las ciudades, o ganamos una victoria, o pasamos revis­ ta, ante entusiasmo parecido al fuego religioso, a tres mil almas; se­ guimos camino al centro de la Isla, a deponer yo, ante la revolución que he hecho alzar, la autoridad que la emigración me dió y se acató adentro, y debe renovar, conforme a su estado nuevo, una asamblea de delegados del pueblo cubano visible, de los revolucionarios en ar­ mas. La revolución desea plena libertad en el ejército, sin las tra­ bas que antes le opuso una Cámara sin sanción real, o la suspicacia de una juventud celosa de su republicanismo, o los celos y temores de excesiva prominencia futura :de un caudillo puntilloso y previsor ; pero quiera la revolución a la vez, suscinta y respetable representa­ ción de la república, que la que empuja y mantiene en la guerra a los revolucionarios. Por mí, entiendo que no se puede guiar � un pueblo contra el alma que lo mueve, o sin ella, y sé cómo se encienden los corazones, y cómo se aprovecha para el revuelo incesante y la acometida del es­ tado fogoso y satisfecho de los corazones. Pero en cuanto a formas, caben muchas ideas; y las cosas de hombres, hombre;, son quienes las hacen. Me conoce. En mí, sólo defenderé lo que tenga yo por garantía o servicio de la revolución. Sé desaparecer. Pero no des­ aparecerá mi pensamiento, 'ni me agriará mi obscuridad. Y en cuan­ to tengamos forma, obraremos; cúmplame esto a mí, o a otros. Y ahora, pues delante lo de interés público, le hablaré de mí, Y� que sólo la emisión de este deber pudo alzar de la muerte apete­ cida al hombre que, ahora que Nájera no vive donde se le vea me­ jor lo reconoce, y acaricia como un tesoro en su corazón la amistad co!l 9-u� Ud. lo enorgullece. Ya sé sus regaños, callados, después de m1 viaJe. Y tanto que le dimos, de toda nuestra alma, y callado él. l Qué engaño es este, y qué alma tan encallecida la suya, que el tri- buto y la honra de nuestro afecto no ha podido hacerle escribir una carta más sobre el papel de carta y de periódico que llena el día ! Hay afectos de tan delicada honestidad". 64 Publicó esta carta, en Cuba, dedicada a los alumnos de las es­ cuel as, el señor Enrique Ubieta, con ésta explicación final : "Esta. carta la tomé junto con otros documentos que llevó el Coronel Sandoval a Santiago de Cuba, de dentro de las alforjas de cuero que llevaba Martí en el caballo que montaba, en "Dos Ríos", y cuyos documentos fueron entregados a la Comandancia General siendo yo ayudante de campo. Cuando en esta capital se la enseñé un día al General Máximo Gómez Y a su J�fe de E. M. Bernabé Boza, recordaron que, efectiva­ mente, al anunciarle el 18 de mayo a Martí, que el General Bartolmé Masó llegaba al campamento, suspendió de escribirla y corrió a la avanzada a dar un abrazo a Masó". Cierra, pues, estas breves notas sobre la personalidad de .losé Martí, su última carta, en la que las referencias a México se eipli­ can por ser mexic'.3-no y residente en México el destinatario; y en la cual se hacen al�s10nes a los peligros de América, con el conocimien­ to Y con la certidumbre que dan el haber vivido en el monstruo y conoc�rle las entrañas, lo mismo que el sentido político con que eran apreciadas las peculiaridades del coloso y la opinión que le merecían los pueblos indo:hispanos. José M�rtí, apósto� �e la libertad, padre de la independencia cu­ b n8:, �s, mas que exqms1to poeta, que atildqdo �rador, gue ponderad�' filosofo, que constante patriota, que revolucionario por toda la vida, es, decimos, más que todo eso, un ciudadano de América. �Poemas de Pedro Garfias POEMAS DE PEDRO GARFIAS AVION EN DOMINGO Grita la madre al niño : -Niño, vente a la casa. El niño corre y corre con su risita clara. Mañana de domingo. En los árboles cantan luces de paz y campo. -Niño, vente a la casa. Y el niño corre y corre con su risita clara. Las piedras se enternecen debajo de su planta y el viento le acaricia los bucles de la espalda con una mano buena . . . -Niño, vente a la casa. -Un globo, madre, un globo. Cayó, justa, en la plaza abriendo la sorpresa feroz de sus entrañas. El niño rojo y rojo sobre la acera blanca. Dos brazos enlutados le llevan a su casa. 67 �68 Universidad MADRID I Déjame mirarte bien con mis dos ojos abiertos, Madrid de las casas rotas y del corazón entero. Déjame mirarte bien con un mirar largo y lento que te recorra la piel y te penetre los huesos. Que cada herida en tu carne abra una herida en mi pecho. Que cada lágrima tuya fluya por mis ojos ciegos, ciudad abierta a la muerte por la tierra y por el cielo. Déjame mirarte bien que quiero llevarme dentro para mil eternidades tu recuerdo. II Bajo ba�o baJo y los la metralla bullen las mujeres, la metralla los hombres trabajan, la metralla descansan los viejos niños juegan bajo la metralla. Graves, sobrios, serios bajo la metralla. Sin miedo ni alardes, sin prisas ni pausas, con el ritmo justo, con la cotidiana razón de su vida-razón del destino­ bajo la metralla III Quinientas noches en vela como montañas de plomo 69 ------------------------Poemas de Pedro Garfias pesando sobre sus párpados que ha enrojecido el insomnio, tienen a Madrid en pie sobre un pedestal de escombros; sólo con la muerte enfrente y con la vergüenza en torno. Qué tranq uilo su ademán ; qué transparentes sus ojos que ya no velan los sueños y no fatiga el reposo. De pie sobre sus entrañas, que no hay cimiento más sólido, mira el bullir de sus hijos en un despertar glorioso. Derrama París su llanto demagógico. Londres arropa en su niebla los deslumbres de su oro. Madrid espera y espera, sobre un pedestal de escombros, sin sus collares de luces y entre sus mármoles rotos espera y espera y mira por encima de sus hombros. ENTRE ESPAÑA Y MEXICO A bordo del "Sinaia" Qué hilo tan fino, qué delgado junco -de acero fiel-nos une y nos separa con España presente en el recuerdo, Con México presente en la esperanza. Repite el mar sus cóncavos azules, repite el cielo sus tranquilas aguas y entre el cielo y el mar ensayan vuelos de análoga ambición, nuestras miradas. España que perdimos, no nos pierdas ; guárdanos en tu frente derrumbada, conserva a tu costado el hueco vivo de nuestra ausencia amarga, que un día volveremos, más veloces, sobre la densa y poderosa espalda �70 Universidad de este mar, con los brazos ondeantes y el latido del mar en la garganta. Y tú, México libre, pueblo abierto al ágil viento y a la luz del alba, indios de clara estirpe, campesinos con tierras, son simientas y con máquinas ; proletarios gigantes de anchas 1:1-anos que forjan el destino de la Patria ; pueblo libre de México ; como otro tiempo por la mar salada te va un río español de sangre roja de generosa sangre desb�rdada. Pero eres tú esta vez qmen nos conqmstas y para siempre, oh vieja y nueva España ! ODA A STALINGRADO Al Doctor Alfonso · Millán. I ¿ Son las piedras, los hierros, los ladrillos, los que se desencajan de sus álveos y rugen y acometen ? ¿ Son los vientos desarbolados, rotos, los que gritan y se crispan y ondean ? ¿ Son las aguas despedazadas, tristes, las que callan y muerden ? Son los hombres. ¡ Hombres de Stalingrado, de piedra y viento y agua endurecida, de hierro y de ceniza caldeada, qué roja flor de siglos vuestra sangre, qué raíz de futuro vuestra gloria. Ennegrecidas torres sudorosas, vuestros torsos asoman entre claros de sombras agrietadas y de muros. Altos y altivos, defendéis la casa y el suelo que sujeta vuestra planta. Tierra sois y cemento, azul acero. ¡ Nadie sabe el cantar de vuestras almas ! El cantar y la risa y el sosiego Poemas de Pedro Garfias abajo están, en los cimientos trémulos. Arriba está la noche con vosotros, la honda noche redonda, contemplándoos. II La ciudad de mañana tendrá venas y músculos y costillas y vértebras, -Pero no tendrá lágrimas. De sus frescos cimientos subirán las canciones y las horas joviales bailarán en sus plazas. Plateados aceros y cementos de nieve vestirán con sus luces las tranquilas jornadas. Unas vetas oscuras de silencios mortales correrán a lo largo de sus muros de entraña ; una pálida sombra cruzará por sus calles . . . ¡ Pero no tendrá lágrimas ! m Más que la estrella fiel, más que la luna te alumbrará la sangre de tus sombras, la sangre de tu noche desangrada corriendo a mares por tus calles rotas. Tus reventadas fábricas azules darán al viento sus entrañas rojas, su osamenta de acero retorcida, su palpitar exhausto de paloma. Tu ritmo laborioso y afanoso será estertor de ira y de congoja Pero los ojos de la luz te miran como en un monte de encendida gloria. Alta ciudad de Stalin, que los siglos te ciñan a las sienas su corona y en la memoria de los hombres vivas, mientras el río lleve al mar su aurora. 71 �Un Poeta que no le Teme al Pueblo ___________________________ .. ___73 . _ .., UN POETA QUE NO LE TEME AL PUEBLO é/osé HERRERA PETERE ABRIA tanto que escribir, sobre tantas muertes, sobre tan­ , tas vidas, sobre tantos alientQs que nacieron y se apaga­ ron para siempre, sobre tantas risueñas voces que han dejado de sonar, q ue cuando nos proponemos hacerlo so­ bre uno de los hombres íntegros que representan y con­ tinúan aquellos tiempos idos, que los mantienen en alto y les dan forma, encauzándolos hacia nuevos horizontes de esperanza, no po­ de�os evitar el sentirnos extrañamente conmovidos. Nos propone.. mos escribir· sobre Pedro Garfias, un poeta, un ejemplo, un símbolo, un gran sacerdote de la divinidad españ9la d� fuego, que nos ilumi.. na ·con su alto espíritu a través de las oscuras noches de la duda y de la ansiedad. Mucho hemos perdido los españoles en la guerra y en la paz que siguió a esta guerra ; mucho hemos tirado, mucho hemos desperdi­ ciado, pero todavía nos queda corazón, todavía nos queda fuerza, to­ davía nos quedan poetas, todavía nos queda, por ejemplo, Pedro Gar­ fias. Sí, nos queda Pedro o la nobleza, nos queda Pedro o la pure­ za. Todavía no se nos ha muerto Pedro Garfias. Todavía nos vive Pedro Garfias. No se nos morirá nunca Pedro Garfias. Seguirá siem­ pre con nosotros hasta que todos juntos abordemos a esas lejanas playas que nos esperan. Y mientras tanto Pedro Garfias continuará creando, continuará componiendo poemas, porque Pedro Garfias se halla actualmente en �75 Universidad Un Poeta que no le Teme al Pueblo lo mejor de su vida, en la plE:nitud de la fuerza de su talento crea­ dor. Su "Elegía a la presa de Dnieprostroi", su "Canto a Stalin" y su "Oda a Stalingrado " de reciente publicación, constituyen una cla­ ra muestra de ello. Mucha gente conoce a Pedro Garfias, mucha gente mexicana y española se ha deleitado oyéndole recitar magistralmente sus com­ posiciones. Todo el mundo le quiere. Yo, además, le admiro como poe­ ta y le admiro como hombre. Como poeta me parece que es de los po­ cos, de los elegidos, de acuerdo con el nuevo y humano concepto de la poesía que está consiguiendo "decir algo". No son en él todo me­ táforas, no son enumeraciones, no son abrumadores "comos " ; son conceptos concretos, frases, pensamientos, períodos, de tal manera engarzados que diríase a veces que no anda muy lejos la sombra de su pariente y paisano el gran Antonio Machado. Como hombre, ya lo he dicho, me parece una estatua, el símbolo trágico de una de las gestas más nobles, de una de las épocas más sangrientas, más pro­ fundas, más recapituladoras y más vivas por que ha atravesado Es­ paña, por que está atravesando la humanidad en general. Tal vez a algunos les parezca excesivo el que me exprese de es­ ta manera, pero, a mi juicio, no hay que esperar a que los héroes mueran para hablar de este modo, para decir estas cosas. Eso es cobarde y es hipócrita. Así hablan los académicos. Hay que tener el valor y la responsabilidad de decirlas a tiempo, cuando el hombre es­ tá vivo, con sus pequeños defectos, con sus pequeñas contiendas, con sus pequeñas pasiones. Así deben hablar los que al menos preten­ dan ser sinceros, los que aspiren a no "hablar por hablar", los que crean honestamente que tienen algo que decir. Y si esto no es poesía, sus poemas como lo hace Pedro Garfias. s con la sola fuerpersona de millares a r encende de capaz es e �1 qu er que algo reconoc que os tendrem poeta, sus versos no es un z de � · no y consubstancial con el hombre desde la más remota anti­ e en nuestra época. Porque a ��dad se ha hundido definitivament 0arfias, s� �eferían �os griePedro como hombres a , poetas toses, 'a do _al satiro Mars1as ante venc1e1: Apolo, de n hablaba nos ndo cua os as ; o de O�feo, con­ lagrim a arranc que los a Niza, de fos habitantes a los nos ; o de der retroce o haciend y Plutón mismo al ndo ovie murallas de . Te­ las f,o�mar para pied7;as las a o �nfión enterneciend que los delfmes logra mus1ca s1:1 y poes1a su con que Arión de bas ; 0 . n tierra a porte le salven del mar y le trans es, el Este es el concepto que los clásicos tenían del poeta, esteteman que t concep el es este ? ticos, román los tenían n que co cepto s afirmamos que los revolucionarios franceses y los rusos. Y nosotro poeta: del �l concepto fl_ln­ to concep cabal un menos lo este es por en el sentido a�1co democr poeta damental, el primer concepto ; el del tos, por concep s a �em_ los dos o t_ Y a. r palab_ la de etimológico y griego ura. anadid por muy respetables que sean, no vienen smo En su "Oda a Stalin" , Pedro Garfias nos habla de cosas que "hay en la tierra que hacen llorar los árboles", de "borrascas que sacuden los pilares del sueño" y de dolientes "voces que preguntan a la hierba y al muro". Y, comentamos nosotros, entre estas voces es­ tán sin duda las de los hombres, las de los europeos, las de los ame­ ricanos, las de los herederos de los clásicos habitantes de Grecia que preguntan ¿ Dónde etán los poetas? ¿ Dónde están los poetas que re­ creaban y conmovían a nuestros antecesores cantando sus epope­ yas? ¿ Dónde están los que ahora nos arrebatan cantando nuestros modernos raptos de Proserpina, nuestras modern,as batallas contra los Titanes o los trabajos de nuestros actuales Hercules ? 74 Continuemos hablando de Pedro Garfias como poeta. Siempre que le veo perdido, vacilante, fuera de la realidad concentrado en su gran pasión poética, en sus recuredos ; siempre que le veo en trance de creación-recreación mental, que es como labora su numen-se me _viene a la cabeza la definición del poeta debida a su piJ.isano de Sevilla, Gustavo Adolfo Becquer. Dice así : "Sólo a algunos seres les es dado el guardar, como un tesoro, la memoria viva de lo que han sentido. Yo creo que estos son los poetas. Es más : creo que única­ mente por esto lo son". Pero Pedro Garfias es poeta también, como nadie, que yo baya conocido-tal vez con la única excepción de Miguel Hernández--en el eterno concepto griego y clásico de la palabra, en -el concepto de­ mocrático tan lejano del preciosista, para quien el poeta es un elucu­ brador encerrado entre cuatro paredes y alejado de las multitudes. Efectivamente: a pocos hombres he visto yo arrebatar a las gentes �f Pero a estas voces clamantes, que son infinitas, mucho más nu­ merosas de lo que vulgarmente se cree : ¡ aquí hay uno, aquí hay un Poeta, aquí está Pedro Garfias ! Los dioses nos lo guarden. �• Pedro Garfias y el Dolor de España 77 PEDRO GARFIAS Y EL DOLOR DE ESPANA Dr. Enr;íque C. LIVAS Presídente del Consejo de Cultura Superior •. '- E LA ESPAÑA mártir, sangrante aún y aún bravía, nos ha llegado un mensajero q11e dice su dolor en cantos ; can-­ tos rebosantes de vida y de lágrimas.-que es casi lo m1s­ m.9-. Es un poeta ; pero un poeta que no sólo sueña, si� no que actúa, blandiendo su verso vibrante y luminoso, cual si fuera una hoja toledana, fina y reluciente a la vez que cor­ tante, cual si fuera espada flamígera con cuyas lenguas quisiera abra­ sar a los que abrasaron sus huertas valencianas. Es también t1n de­ clamador ; pero un declamador que no lo es por profesión, sino por afectividad ; un hombre que cuando dice su verso y cuando dice el verso de otro poeta, se transfigura como jamás habíamos visto ; su cara y sus manos sufren insospechadas transformaciones y describen, con las expresiones más vívidas, el amor que llega, la metralla q11e des­ garra, el dolor que aniquila-aunque no aniquiló a España-, la trai­ ción que envilec�, la esperanza que revive o el llanto q11e consuela. Pedro Garfias, rápsoda del dolor. Pedro Garfias ) dolor de Espa­ ña, transformado en verso que a veces quema. Pedro Garfias, pro­ testa viviente y sonora, por la infamia y la vergüenza que se enseño­ rearon de su patria lejana. Canto y dolor fundidos en ritmo y ca­ dencia ; llanto y esperanza hermanados en versos maravillosos ; vida profunda y muerte por doquier ; esto es Pedro Garfias, poeta q11e declama como nunca oímos ni vimos antes. La tragedia de su patria le vió rugir de coraje frente al inva- �78 Universidad sor y frente al traidor. Le vió llevar el rifle y el verso . Ora con uno, matando ; ora con el otro, reviviendo. Matando insanos que vaciaban su furor en las madres y niños de España ; reviviendo y animando héroes anónimos que, con armas o sin ellas, fueron hijos de la Es­ paña fecunda hasta la última gota de su ��ngre. Mientras el ob�s extranjero sembraba la muerte en la campma andaluza o en la sie­ rra asturiana ; mientras el avión totalitario enronquecía los ámbitos de toda España y en toda ella sembraba eso q ue el niño de su poema llamaba "un globo" y que en medio de una plaza mostró "la sorpre­ sa feroz de sus entrañas" ; mientras la carne de esta madre ejem­ plar de pueblos era lacerada tan vil y tan ferozmente, Garfia� , cuan­ do no traía fusil, iba de campamento en campamento,· de trmchera en trinchera, llevando a sus hermanos en el dolor y en la muerte, la sorpresa feliz y cadenciosa de su canto ; la oponía a la otra "sorpre­ sa feroz . . . " Llevaba a sus hermanos el dolor de todos, transforma­ do en himnos ; llevaba a sus hermanos, con sus versos, el dolor de España, transformado en epopeya . Ahora , enfermo y triste, con la patria envuelta en una lejanía huidiza de recuerdos torturantes y "con México presente en la espe­ ranza"--como dice en su patético y cordial poema "Entre España y México"-respira nuestro aire y nuestro cielo cobija su frente ator­ mentada. Le hemos visto y se nos ha adentrado por su sinceridad y por su dolor, que es el de su patria ; por su sensibilidad exquisita y por su modestia ; porque canta a los demás como si todos sus ver­ sos le hubieran salido de lo más hondo y porque canta sus propios versos con la expresión inconfundible del que va gastando, el]. cada frase que dice, uno a uno, pedazos de su vida. No olvidaremos a Pedro Garfias . Es un poeta que llora, con unos cuantos versos incomparables, el dolor de todas las madres de Es­ paña. El Futuro de la Química y Ramas Afines 79 EL FUTURO DE LA QUIMICA Y RAMAS AFINES Oufmico Técnico Manuel RANGEL Catedrático de la Facultad de Ciencias Químicas l. La actual industria quúnica. ::>N de sobra conocidos dos hechos al parecer incongruen­ tes : por una parte, la enorme _riqueza que encierra nues­ tro territorio y, por otra, el desarrollo precario de nues­ tra industria ; concretándonos a la industria química, po­ dríamos examinarla en sus diferentes aspectos : industria pesada, de transformación, de aplicación farmacobiológica, etc. , Casi no contamos con industria pesada. Es verdad que el pe­ troleo �epresenta una fracción importante en nuestra economía ; pe­ r ?, es solo una rama de las muchas que podría tener ; contamos tam­ b1en con dos o tres fábricas de ácidos en las que se elaboran sulfúri­ co, clorhídrico y nítrico ; su producción es suficiente para el consumo actual, pero seguramente no bastarían si hubiera un incremento in­ d�strial por pequeño que fuera ; existen diversas vidrieras de las que ª?lo . una ha logrado tener importancia internacional ; hay también fab�c�� de jabones, Jndustrias textiles, industrias cerámicas, etc., pe­ ro d1f1c1Imente podr1amos encontrar una de estas grandes factorías que se abastecieran totalmente de materias primas nacionales. Fuera de las curtidurías entre las que tenemos algunas de ver­ dadera importancia y al!{unas fábricas de aceites no tenemos in­ dustrias de transformación . �so Universidad El Futuro de la Química y Ramas Afines En el ramo farmacobiológico es probablemente en el que se ha avanzado más. Existen multitud de laboratorios, muchos de ellos de amplia solvencia científica ; pero en ellos como en la gran industria apenas se empieza a estudiar el problema de las materias primas. Posiblemente se nos tache de pesimistas y parciales por no men­ cionar el sinnúmero de firmas industriale_s que encontramos en cual­ quier directorio comercial ni hablar tampoco de ciertas regiones, co­ mo Monterrey, en donde la densidad industrial es muy grande ; pero si pensamos en las.....necesidades totales de la República y en el pro­ medio de capital invertido se verá que quizá hasta exageramos en el panorama general. Se puede también pensar, que siendo México un país joven, no puede razonablemente pedirse que tenga ya una in­ dustria como la de los pueblos maduros ; siendo esto verdad, no es nuestro ánimo criticar los esfuerzos hechos hasta el presente, sino buscar los medios para acelerar la evolución natural y para que este desarrollo sea armónico. En el estudio del problema podríamos preguntarnos : lo. ¿ Has­ ta dónde puede incrementarse la elaboración de productos para cu­ brir las necesidades actuales? 2o. Si contamos con materia prima suficiente y 3o. ¿ Qué posibilidades hay para el futuro? La primera pregunta se contesta fácilmente sólo viendo las es­ tadísticas de importación ; según ellas los productos químicos im­ portados en 1936 tuvieron un valor de $51,400.000 ; esta cantidad aumentó año tras año hasta que en 1940 llegó a $82,300.000 ; luego el mercado nacional actual puede aQsorver fácilmente un capital de 100 a 200 millones de pesos. La cuestión de las materias primas, se resuelve también estu­ diando las diversas partidas de importación ; encontramos que casi todos los productos podrían fabricarse aquí. Aparece, por ejemplo, sosa cáustica por valor de 4.5 millones de pesos ; la materia prima, la sal, no falta ni en nuestras costas ni en el interior del paí.s. Arti­ sela por valor de 14.4 millones de pesos ; también puede hacerse aquí pues contamos con celulosa y demás materias primas necesarias. Pasta de celulosa con valor de 10.9 millones de pesos ; sólo necesita madera y una selvicultura racional. También aparece en renglones importantes, los colorantes mal llamados anilinas y multitud de me­ dicamentos orgánicos ; es verdad que contamos con poca hulla, ma­ teria fundamental para estos productos, pero si recordamos que se reconocen diversos procedimientos para pasar de los compuestos ali­ fáticos (nuestros petróleos) a los compuestos aromáticos, núcleos de casi todas las substancias a que nos referimos, veremos que sólo es 81 cuestión de estudio y perseverancia, encontrar el medio de substituir económicamente a los destilados de la hulla. También las estadísticas nos resuelven la tercera pregunta. En to, efec aunque el número de habitantes de la República aumentó de 1 936 a 1 940, este aumento no guarda paralelismo con el de las imortaciones ; en cambio, encontramos un aumento notable en el nú­ �ero de fábricas, lo que quiere decir que la creación de una nueva industria trae como consecuencia un aumento general de necesida­ des ; luego, la inversión de 100 ó 200 millones provocaría la urgen­ cia de nuevas materias primas o semitransformadas y este mecanis­ mo continuaría hasta estabilizarse en un límite imposible de precisar. D. Factores de la producción. Los múltiples factores indispensables para la producdón pueden agruparse en: a) , mercado ; b), capital ; c ) , materias primas ; d), técnicos ; e) , mano de obra. De estos, el primero, el mercado, no es siempre indispensable. Conocemos múltiples empresas europeas y americanas que estudian la producción comercial de nuevos productos (principalmente orgá­ nicos) que hasta este momento no sirven para nada ; a pesar de esto, algunos como el dulcitol, han creado ya un mercado de importancia. No insistiremos en este aspecto porque por muchos años todavía contamos con un mercado interior suficientemente amplio. También nos alejaría de nuestro propósito estudiar los factores Capital y Trabajo ; bastará insistir en que se cuenta tanto con un? como con otro ; principalmente en Nuevo León, son notables el esp1ritu de empresa del capitalista así como la disciplina y eficiencia del trabajador ; esta disciplina ha reducido a un mínimo los ajuste� �­ nómicos sociales, permttiendo un desarrollo normal de las activida­ des industriales y comerciales. Materias primas. Decíamos en un principio que nuestro territorio es enormemen­ te rico. Esta aseveración que por repetida nos parece axiomática, aparenta ser falsa cuando deseamos averiguar en forma es:!)ecífica en lo que consiste esta riqueza y en qué lugar se localiza. En efec­ to, si nos dirigimos a los organizadores encargados del fomento in­ dustrial y solicitamos información exacta sobre tal o cual materia prima, en la mayoría de los casos se nos contestará en forma vaga, Porq ue no cuentan con datos de localización ni estudios particulares ni relac iones comerciales. m. �82 Universidad Si algún ganadero o agricultor pide datos para combatir una determinada plaga, se le remitirá a información extranjera que por científica y exacta que sea, no se refiere a las condiciones del proble­ ma ni en clima, ni en resistencia "biológica, ni en intensidad. Todo lo anterior no quiere decir que falten en absoluto organis­ mos _:� investigación ni hombres preparados para atacar y resolver estos problemas ; pero las oficinas del gobierno cuentan con un per­ sonal no siempre idóneo y que en general cambia con las adminis­ traciones; así, aún cuando algún departamento de estos tenga un plan racional y personal preparado, su labor queda siempre sin con­ cluír. Tenemos también los Institutos dependientes de la U. N.A. En ellos existen verdaderas figuras científicas dignas del mayor res­ peto ; pero estos centros, como los oficiales, han abarcado dentro de su programa los problemas de toda la Nación y este esfuerzo, lau­ dable sin duda alguna, ha diluído sus escasos recursos pecuniarios a un grado tal que su labor pasa casi inadvertida. Agréguese a esto que con frecuencia elementos de valer de estos Institutos se dedican a estudios especulativos que si bien podrán ser los pilares de la cien­ cia de mañana, no dejan por de pronto ningún beneficio inmediato a la colectividad. La necesidad de • un organismo de índole Universitario que se avoque a los problemas locales, no se ha escapado a los diversos ele­ mentos de nuestra casa de estudios ; ya el Sr. Dr. Pedro de Alva, de grata recordación, proponía entre las secciones Universitarias una de Investigación Científica. En la actualidad, el Dr. Enrique V. San­ tos ha propuesto la creación de un centro semejante, el Ing. Bernar­ do Dávila Reyes ha propuesto también la colaboración de nuestra Facultad en la forma en que se crea más efectiva. El Dr. Enrique C. Livas y la representación del Gobierno que estudian la nueva ley Universitaria, con el espíritu de comprensión que los caracteriza han acogido estas ideas con entusiasmo y tenemos entendido que las tie­ nen en estudio. Aunque no tenemos ninguna ingerencia en la discusión de la ley Universitaria que nos autorice a terciar en ella, y además las perso­ nas que intervienen nos merecen la mayor confianza como intelec­ tuales, se da el caso que en todas las actividades de investigación in­ terviene el químico de manera más o menos directa y esto nos da un motivo para comentar la actuación que puede tener la Facultad de Ciencias Químicas en esta clase de trabajos. Pensamos que por el momento no podríamos tener un centro de alta especulación. Se opone a ello lo modesto del presupuesto que El Futuro de la Química y Ramas Afines 83 �es de • amente podrá obtenerse, así como la falta de personalida Io, gic creemos que debe buscar_se la mdole Además, cialización. spe alt� ! r bajo que rinde inmediatamente un se�vicio � �a sociedad ; nues­ ª:a Facmltad puede estudiar problemas mmeralogicos, d_e transfor­ t · , n de productos vegetales y animales, de aprovecham�ento de. �os !fs:os, problemas parasitológicos, microbiológicos, de ahmentac10n, etc. En el estado existen numerosos m�ner'.'1-}es tanto metálicos como n �e �1;0s, el aprovecha­ m no. etálicos ; puede estudiarse la loc�hzac10 les, viabilidad de transporla susceptib son que de miento industrial ., etc. ion, explotac de costo el te, Desconocemos la composición química y ffisicoquímica . de_ l_as tierras de cultivo. Deben analizarse . relacionars� con las condicio­ nes climatéricas, buscar las enmiend�s que ne_cesiten y llevar todos estos datos al capitalista y al campesmo ; al primero para qu� conoz­ ca el cultivo apropiado para una región o la _región que n�ce�ita para una planta dada ; al segundo para que meJorand� su tecmca eleve así su nivel de vida y repercuta esto en la economia general del Estado. El farmacobiólogo y el químico · agrí?ola ,deberán �s�udiar las _ us­ plagas agrícolas y ganaderas. conocer la b10logia del parasit� ;f b car los medios de combatirlo. Existen ya numerosos parasiticidas, pero no para todas las plagas ; además, frecuentemente oímos que el campesino se queja de la poca efectivifü�.d de algunos prepai::ados. El investigador deberá ver si esta ineficacia se debe a una resi�ten­ cia especial del parásito o a una aplicación defectuosa ; e;1 e; prm�er caso, propondrá nuevo parasiticida y en el segundo, ensenara la t�,c­ nica correcta. Deberán también estudiar los medios de conservaci�n de los productos vegetales para que pu�da �egula;se la �conomia rural. Actualmente, si el producto no tiene mmediata sahd�; o se pierde o baja su precio tanto que hace incos�eable la ex�l5>tac10n; de esto tenemos un ejemplo cercano : hace varios meses dio cuenta la prensa de las cantidades enormes de naranja perdida en :M.ontemo­ relos por falta de rápidos transportes. La sección de bromatología estudiará la alimentación actual tan­ to del hombre como de los animales, indicará sus deficiencias Y el lll.edio de corregirlas, aconsejará al ganadero y al avicultor sobre la alimentación adecuada para obtener óptimos rendimientos, sea en carne, en leche o en huevos. Podrá ,colabor�r con el Departamnt? d� Salubridad para localizar las aguas infectadas y efectuar su hi­ gienización. �Univenidad El Futuro de la Química y Ramas Afines Quizá durante las exploraciones se e�cuentren plantas o anima­ les susceptlbies ae mdustr1allzac1on y de estos estudios se encarga­ ria un departamento especial. La Universidad ha sido el asiento de la cultura superior ; por su tradición no sólo ha dado a sus estudios un carácter altamente cien­ tífico, sino también ha tendido siempre al enciclopedismo ; esta últi­ ma tendencia, que pudo llevar más o menos bien cuando el conteni­ do de la ciencia era escaso, se ha dificultado cada vez más y más ; co­ mo consecuencia tenemos planes de estudios absurdos, en que se le pi de al alumno el conocimiento anual de doce o más materias disím­ bolas, consiguiendo sólo obtener profesionistas que han pasado por las aulas pero que no conocen ni siquiera las disciplinas fundamen­ tales para su profesión. 84 Aunque el programa es basto, creemos que. serían suficientes seis o siete técrucos que se dedicaran casi exclusivamente a estas ac­ tividades, a cambio ae unos emolumentos no espléndidos pero sí su­ ficientes para cubrir sus necesidades personales y así tener toda su atención en el problema por resolver. J:!,;l resto del personal dpcente de la Facultad podría co1aborar con sus consejos de manera hono­ raria. Los alumnos y pasantes podrían verificar los análisis y prue­ bas necesarios prestando así un servicio social y al mismo tiempo ha­ ciendo prácticas intensivas y conociendo a fondo el medio en que se dsarrollarán luego sus actividades profesionales. IV. Preparación del Técnico. El técnico es otro de los pilares fundamentales del desarrollo in­ dustrial. De él deriva la idea creadora primero y luego establece la regularización económica de la producción. El técnico mal prepara­ do proyectará una fábrica defectuosa que será un completo fracaso o que será costeable sólo después de una inversión dos o tres veces i:iuperior a la presupuestada y, lo que es peor, habiéndose perdido un tiempo precioso. Desgraciadamente en México estos fracasos no son la excepción, sino la regla ; los fracasos, aún modestos en muchos casos, exagerados al pasar de boca en boca acaban por tener pro­ porciones que espantan al probable inversionista. De este hecho del que todos tenemos noticia se derivan dos ob­ servaciones : la. En general el técnico no está preparado para crear. 2a. Las Escuelas de Química deben modificar la técnica de su ense­ ñanza. Acerca del primer punto es de notar que han fracasado tanto Químicos educados en México, como Químicos educados en el ·extran­ jero ; no puede pensarse que en todas partes sea defectuosa la ense­ ñanza o que falte mater!_al humano. En la Fac. de Ciencias Quími­ cas de la U.N.A. hay varias figuras de reconocido valor científico, así como catedráticos que son verdaderos maestros ; si se trata de es­ cuelas extranjeras, todas ellas tienen laboratorios que garantizan un� ,sóli�a preparación ; lueg_�, n? debe hablarse de una mala prepa­ rac1on smo de una preparac10n madecuada para nuestro medio. Examinemos los métodos educati vos desde diversos puntos de vista. 85 Como medio de racionalizar los estudios tenemos su división en ciclos. Primer ciclo, la secundaria o sea materias comunes a todos los Universitarios ; segundo ciclo, bachilleratos, o sea materias comunes a grupos de profesionales y, tercer ciclo, o profesionales. Si con es­ to se ganó algo en el terreno didáctico, el número de materias siguió siendo abrumador con la agravante de que faltando una buena ar­ ticulación entre los ciclos, los bachilleratos y las escuelas profesio­ nales se ven obligadas a complementar sus estudios con materias que corresponden al ciclo inferior. Ya desde antes de esta clasificación de estudios se había ataca­ do a la Universidad diciendo que sus alumnos adquirían una prepa­ ración excesivamente teórica y además rudimentaria en su aspecto profesional. La Universidad a su vez se defendió refugiándose en su historia y en su deseo de dar uva educación integral. Como reacción ante las deficiencias Universitarias, la escuela sajona, sobre todo lb. americana, creó las carreras cortas altamente especializadas ; así el individuo adquiere conocimientos principalmen­ te prácticos, en una determinada rama ; el procedimiento es defec­ tuoso por convertir al hombre en engranaje de una máquina sin cri­ terio de generalización ni cultura social ; sin embargo, en un lugar fuertemente industrializado como E. U. y en donde la idiosincrasia propia tiende a la especialización, el método ha tenido éxito, si no desde un punto de vista humano, sí cuando menos por la mecaniza­ ción obtenida. Las naciones latinas reaccionaron creando la Escuela Técnica y la Politécnica. En estas se sacrifican parcialmente la cultura generál Y además - y esto es fundamental - inicia su educación en indivi­ duos de corta edad (13 o 14 años) ; estos alumnos están en aptitud de adquirir automatismos profesionales, lo que no sucede en las Es­ cuelas Universitarias, en donde los alumnos entran con ideas pre­ concebidas. �86 Universidad Otro factor tan importante como el anterior es la correlación de estudios . En la secundaria ciertas clases, por ejemplo, las mate­ máticas, son dadas a grupos heterogéneos, las aptitudes y los gustos son disímbolos ; así mientras los futuros ingenieros y químicos to­ man con empeño estas clases, los futuros médicos y abogados sólo tratan de pasar la clase ; esto obliga a elaborar programas mínimos y a tener ciertas complacencias con los alumnos, que redundan en una pésima enseñanza ; en las escuelas técnicas, los alumnos ya es­ tán seleccionados, el programa se formula para las necesidades de la carrera y es el alumno el que debe ajustarse a él. Todavía una observación : se han establecido Escuelas Técnicas de diversas especialidades ; Ingeniería, Química, Medicina, etc.; de todas, las que han rendido mejores frutos son las de Ingeniería y la de Química ; los egresados de estas escuelas, no sólo compiten con los alumnos Universitarios sino que con frecuencia los superan. Por todo lo anterior podríamos concluir que un método para elevar el nivel del químico sería dar a la Facultad la estructura de una Técnica ; por otra parte esta no es una idea nueva ; la Facultad de Ciencias Químicas de la U. N. A. no nació en el seno de la Uni­ versidad, sino que depende de las Escuelas Técnicas ; en Europa va­ rias escuelas de química se consideran como Escuelas Técnicas de In­ geniería Industrial . Probablemente la modificación anterior no sería suficiente pa­ ra que el profesionista quedara completamente adaptado al medio. En efecto, por lo raquítico de nuestra industria, el químico debe reu­ nir en sí varias aptitudes o cuando menos, conocimientos, además de dominar las diversas tecnologías, tanto en su parte de síntesis como de análisis, debe saber improvisar y substituir aparatos especiales ; esto sólo se conseguirá obligando al alumno a practicar improvisa­ ciones desde el principio de su carrera; debe también tener ciertos conocimientos de contabilidad y de legislaciones hacendarías y co­ merciales, ya que en muchas ocasiones el profesionista se transfor­ mará en pequeño industrial ; estos conocimientos deben adquirirse al final de la carrera para que sean de aplicación inmediata. Resumiendo : La actual educación química adolece de los siguientes defectos : lo. Existe una _ acumulación de materias. 2o. Es demasiado teórica. 3o. Desconoce el medio en sus aspectos de abastecimiento y comercial. 87 El Fuluro de la Química y Ramas Afines Pensamos que puede corregirse: lo. Cursando la carrera desde su ciclo �ecundario dentro_ de la Facultad y distribuyendo menos numeras de materias en igual número de años. 2o. Haciendo que el alumno trabaje en talleres industriales desde los primeros años. s, pro­ 3o. Haciéndole- visitar las fuentes de materias pri�ade procio comer el car yectar su industrialización y practi ductos elaborados. Para finalizar comentemos superficialmente las carreras ade­ cuadas para nuestra Facultad. La Química ha dado origen a muy diversas especialidades: Ing. Químico, Químico Farmacéutico, Fa��acobiólogo, En�a��­ dor y Metalurgista, Químico Metalurgista, Qmm1co Petrolero, Z1m10logo, Químico Bacteriólogo, etc. ¿ Corresponde esta multiplicidad a una necesidad real? . La experiencia nos enseña que en M�xico, e� recién graduad_? trabaja en donde puede y no en donde qmere. _As� sabemos de q_w­ micos petroleros que elaboran alcohol, farmaceubcos q�e �raba.Jan en análisis químico clínicos, bacteriólog?s que ssm bobc�rws, tt�� Luego ' una observación cuidadosa nos dice que sol_o hay os ac lVl dades definidas : los farmacobiólogos y los industr�ales ; por lo ta�­ qm­ to sólo estas carreras deberían enseñarse ; desgrac1ad�1:1ente mica industrial es tan vasta, que es indispensable clasiflc�r a go sus actividades para que el estudio sea fructífero Y en . UJ?- tlem�o i��: dente Creemos que pueden considerarse tres especiali�ades , l dustrlal, la agrícola y la metalúrgica ; . 13: segunda no e��te en n�:: tro país, pero basta ver el bajo re:p.dimiento ?e los cu i�o�, 1 diocre de los productos de origen vegetal y ammal, las mu,-¡�P1 � la­ gas que asuelan nuestros campos, para pensfr q�� no so e� �on­ veniente sino que urge un técnico, que ana ice ierras, las abone combata' plagas, industrialice productos y, e� �eneral, i 5e; Para eÍ campesino lo que el Ing. Quím. es para el capitahsta Y e O rero. i1� �En Defensa del Buen Vino 89 EN DEFENSA DEL BUEN VINO 11 Prof. En6logo José SALINAS IRANZO Catedrático de la Fac. de Ciencias Químicas. OMO obra de poeta, el vino tiene ciertamente alma, e�pí­ ritu sutil y caprichoso, lleno de encantos y misterios. A través de la historia, la leyenda o el mito,- el - vino, siempre generoso, siempre festivo, irrumpe y se hace pre­ sente, brindando a los hombres su virtud de fuerza, de audacia y de alegría. . Su vapor, surgiendo de los sagrados vasos, se eleva majestuoso para - honrar la Divinidad, desde la India legendaria, hasta el Olim-. po ; y . del Olimpo, a las Pirámides. A pesar del prestigio milenario del buen vino, calificado por el ilustre Pasteur como la más sana e higiénica d� todas las bebidas fermentadas, ha sido irreverentemente atacado a raíz de las sensa­ cionales revelaciones sobre los desastres morales y corporales del alcoholismo. Confundido lastimosamente con brebajes artificiales, productós logrados a base de alcoholes impotables, y sustancias colorantes más o menos venenosas, productos todos ellos de fórmulas surgidas del capricho y del empirismo, se le ofende y se le ataca por detractores (la mayor parte de las veces ignorantes de lo que el vino es y signi­ fica) , sembrando con ello la duda, el confusionismo, sobre su verda­ dero concepto y sobre su verdadero valor, ocasionando serias per• turbaciones sobre las industrias existentes en el país, de un carác­ ter serio y responsable, impidiendo la creación de otras nuevas so- �Universidad En Defensa del Buen Vino bre las que podría fundarse un verdadero venero de sana y legítima utilidad, y que a no dudar contribuiría poderosamente al progreso y desarrollo de una potente rama de la economía nacional. nentes, para estudiar sus propiedades por separado, pues con ello se d�struye el ll!ª_gnífico conjunto, fruto del cual, el vino tiene las pro�· piedades beneficas que nos proponemos demostrar. Sin entrar en largas consideraciones, que no · tendrían cabida en el corto espacio de un artículo, veamos las propi�dades terapéuticas de los principales componentes del vino, apoyándonos en opiniones médicas de gran renombre. 90 Razones de estricta justicia, nos imponen el deber de salir a la defensa del buen vino, divulgando en lo posible la verdad científica del mismo sobre la utilidad en la economía doméstica, contribuyen­ do así a disipar una atmósfera, un ambiente, logrado a fuerza de machaconería, sin que sus detractores puedan oponer bases firmes e incontrovertibles, en qué fundamentar sus campañas derrotistas en este sentido. Debemos estar convencidos de que la sustitución del vino por el agua como lo pretenden los abstemios recalcitrantes, considerándo­ la como la bebida única y de mayor sanidad, nos impone serias ob­ jeciones, debido a que no siempre su "standard" de potabilidad y pu­ reza, es satisfactorio. Por esto mismo, en muchas ocasiones, sirve como vehículo portador de la gran flora microbiana productora de enfermedades infecciosas que la contamina. El vino, es un producto vivo ; de composición complejísima. exis­ te en él un conjunto sensacionalmente armónico, riquísimo en prin­ cipios orgánicos y minerales, reconocidos por las eminencias médi­ cas mundiales como elementos cuya presencia se ha acusado en la formación del protoplasma celular. El vino, procedente de frescas y jugosas uvas, sufre un gran transformación producida por la fermentación alcohólica, cons�rvan­ do poco de la constitución original de aquél ; pero se enriquece de numerosas substancias producto de esta transformación, conservan­ do la estructura química fundamental, en la que están representadas todas las funciones de la química orgánica . Juntamente con los principios vitamínicos que contiene el vfno, originales del mosto de la uva que lo produce, es product.o de deter­ minadas secreciones diastásicas producidas por las levaduras que se encargan de transformar, mediante la fermentación alcohólica, el mosto (zumo de uva) , en vino ; levaduras que, a más de segregar la distasa llamada "Zymasa", (el verdadero fermento ) segregan otras en formas activas, de gran valor terapéutico en variadísimas enfer­ medades . De entre las diferentes razas de levaduras conocidas, la llamada Saccharomyces Ellipsoideus, es la que segrega mayor can­ tidad, y variación de diastasas activas. Continuando, tanto las le­ vaduras, como los productos de su propia secreción durante el pro­ ceso fermentativo, se constituye un todo armónico, un complejo or­ ganismo, del cual no es posible desintegrar ninguno de sus compo- 91 AGUA.-El vino contiene entre 700 y 950 por mil. El que bebe vino, suministra indirectamente el agua que el organismo necesita (un adulto consume alrededor de 3 litros diarios entre lo que ingiere. en forma líquida o en la composición de los alimentos ) . En este caso, el agua que el vino contiene, es agua con propiedades vitamínicas y radioactivas ; producto de la elaboración de un vegetal, nadie pue­ de admitir la presencia de gérmenes ni parásitos que producen in­ fección ; es por tanto un agua más pura que la que comunm�nte in­ gerimos, y de superior utilidad a la alimentación humana. ALCOHOL.- (Alcohol etílico, o vínic:o) . El vino contiene como término medio aproximado 12 grados por cien en volumen, en los vinos de mesa. Es el principal producto de la fermentación alcohó­ lica, y sobre el cual se dirigen las campañas derrotistas de sus detrac­ tores, basándose en la toxicidad del mismo. El vino contiene otros · alcoholes superiores, tales como el propílico, butílico, amílico y me­ tílico, a cuyo conjunto de alcoholes se les denomina aceite de Fu­ ssel, en proporciones infinitesimales que no superan según Marillé del 0.83% del total producto alco}:iólico. Es bien probada la rápida asimilación del alcohol, sin sufrir cambios químicos de composición, como lo es iambién que pasa del estómago a la sangre, con la cual se distribuye por todo el organis­ mo. Este, quema el alcohol con subordinación del peso, edad, sexo, hábito, régimen de vida, y estado fisiológico del individuo que lo in­ giere. Según las opiniones de los eminentísimos doctores Mathieu, Mignoot y Triboulet, un hombre adulto normal puede quemar alre­ dedor de un gramo de alcohol diluído en el vino por cada kilo de pe­ so cada 24 horas, asimilarlo y eliminarlo sin efectos visibles en su salud. Según Bernard, excita la contracción de las vías respiratorias ; según Beunz aumenta la energía respiratoria, los movimientos se aceleran, y las contracciones internas se activan. "El comporta­ miento del alcohol en todos los casos, se subordina a la dosis ; el ex­ ceso, es tanto más nocivo a medida que nos ale.iamos de las dosis fi­ siológicas o sean las combustibles". La opinión del mismo doctor, �Universidad En Defensa del Buen Vino declara que en dosis moderadas, el alcohol excita el sistema nervioso, disipa la fatiga, domina el sueño, y estimula las facultades intelec­ tuales, así como aumenta el rendimiento del motor humano. El pe­ ligro del alcohol, está en sobrepasar la dosis fisiológica o de toleran­ cia individual ; dentro de esta tolerancia, las opiniones de Atwater y Benedict, así como las de Strassmann, Blodander y tantos y tantos más, ?e��estran la _ beneficiosa acción terapéutica en las múltiples y vanadísimas func10nes del organismo humano · sobre estas claras aseve:aciones �ale la . pena con�iderar que un litro de vino de 12º, por día, no seria cantidad excesiva en cuanto a los límites de inocui­ dad, siendo cantidad más que suficiente para llenar las exigencias de un régimen alimeticio racional. , . ACIDOS.-La gran gama de ácidos orgánicos, y de substancias acidas de que se compone el vino, forman un conjunto de acidez to­ tal, que pued� _estar co,mp rendido entre 9 y 7 gramos por litro ex­ pres:1�os en acid5> . tartanco. Entre los acidos fijos, predominan el tartanco Y el ma�; º ; el tánico, succínico y láctico, existen aunque �n. meno� proporcion ; una pequeña cantidad se acusa en el vino, de acidos mmerales, entre los que se encuentran el sulfúrico clorhídri­ co Y f<?�fórico en_ E:5tado de combinación ; según Kitasato, �l vino tie­ n� accion bacterimda so_bre el bacilo de Eberth, por su riqueza áci­ da, que es 1:1 _que ?e�ermin� sus propiedades antisépticas. Según �ougnac, , el _acido tamco excita las fibras lisas, provocando contrac­ ciones energicas y regulares en el estómago ; y reconocida es univer­ salmente la acción microbicida que ejerce el vino sobre la misma agu!1 9ue ingE:rimos, precisamente basada por su riqueza en ácidos orgamco� y mmer�les, fijos y volátiles. Finalmente, en este aspecto, cabe dE:cir que Phcque asegura que el ácido tánico posee propieda­ des ª?-tituberculosas, siendo, además, un excelente antídoto de la ge­ nerahdad de los alcaloides. �LICER:INA.-Es producto natural de la fermentación, y la contiene el vmo en cantidades que, según Pasteur, oscilan entre el 4 Y el 6 % del alcohol en peso que contienen los vinos . Según Ferraud, s� !1bsorve por el or�anismo dir�ctamente, especialmente por los lin­ fatico�, Y posee propiedades excitantes, refuerza las contracciones de los musculos lisos, y favorece la expulsión del contenido de los órga­ nos profundos. (Vías biliares, intestino y útero) . De ahí los bue­ nos_ �fectos en el tratamiento de las colitis hepáticas, y en la consti­ pacion. , . SALE � .-El vino contiene gran número de sales de carácter or­ gamco Y romeral ; entre ellas, la más importante es el bitartrato de potasa ( cremor tártaro), que es el que constituye el principio activo de la cura por las uvas ; se transforma en carbonato de potasio, el cual obra como neutralizante d�l exceso de acidez. Las conclusiones fijadas por Dougnac en el congreso médico de París de 1933 no ofre­ cen lugar a dudas ; unos, juegan el papel de protección y defensa ; ( calcio y silicio) otros tienen acción antifermentescible y bacterici­ da, asignándoles propiedades antiarterioesclerósicas. Concretamen­ te se dijo en este congreso : "Es sorprendente que las cantidades de potasio, calcio y magnesio, sean en el vino absolutamente las mis­ mas que en los tejidos con vida activa . El vino es por lo tanto un alimento netamente mineralizador, por sus cationes potasio, calcio y magnesio. AZUCARES Y PROTEINAS . -El resto de azúcar que puede contener un vino de pasto (pues la mayor parte se convierte en al­ cohol por fermentación) se quema en los tejidos, especialmente en los músculos. Entretiene el calor animal, siendo su destino econó­ mico producir energía suficiente al músculo. Es un poderoso dinamógeno, para reponer rápidamente un or­ ganismo cansado. Su acción. según Wendt, resulta particularmente benéfica en los débiles, febricitantes en los "surmenages". En cuanto a las proteínas, diremos que la función enotécnica de ellas en el mosto, es más bien la de proporcionar alimento a las le­ vaduras. 92 93 VITAMINAS.-Según Mme. Randoin, estudiando el valor ali­ menticio del vino desde el punto de vista de las vitaminas, llega a las siguientes conclusiones. Las uvas frescas, y su jugo inmediatamente después de extraído, contienen vitaminas C (antiescorbútica) y vitamina B (antineuríti­ ca) . Una prueba irrefutable con relación a este importante aspecto de la cuestión la refiere Bouchardat en la forma siguiente. "Dos cruceros, uno francés y otro inglés, están estacionados en los mares del Sur ; por mucho tiempo, se distribuye a los marinos franceses vino, y whisky a los ingleses ; los últimos resultaron ata­ cados de escorbuto, los primeros resultaron exentos. Faivre, basado en los trabajos de Swardamaker demuestra !ª ra�ioactividad del vino y la achaca a la gran cantidad de sales pota­ sicas que el vino contiene. La defensa contra la ofensiva sistemática del vino cuenta, co­ mo se ve, con defensores de altura y capacidad incuestionable, quie­ nes con celo y perse_yerancia vienen desentraiÍando, punto por pun­ to, las razones científicas que justifican los valores higiénicos y aii- �94 Universidad menticios de los vinos genuinos, c onsumidos dentro de lo que en rea-­ lidad debe ser . PROPIEDADES HIGIENICAS DEL VINO Constituye un verdadero interés general en nuestro propio ar.1biente, la magistral resistenci a del profesor E . Regis (1902) l anzada a los detractores del vino en Francia . Dice así : "No vacilo en decir, que la p roscripción del vino , que en las circunstancias actua les es c a­ si un crimen de lesa patria , desde el punto de vist a económico, es, desde el punto de vista higiénic o , una herejía". Los resultados de la copiosa y bien documentada investigación científica sobre las pro­ piedades fisiológicas del vino , co nfirman plenamente las s abias con­ clusio nes del gr an maestro ; la experiencia en este c aso milen aria, que cons agra al vino como la bebida más sana y útil de todas las edades. Cuando la ofensiva anti alcohólica arreciaba co n más furia en Franci a ensañándose en el vino, una revelación sensacio nal indicaba a los investigadores uno de los caminos más fehacientes p ara com­ probar el valor higiénico de esta ins uperable bebida. En ese mismo· año (1902) el Dr. Cayla observaba : "En la époc a en que se bebía exclusivamente vino , el número de alcoholistas era muy relativo, resultando suficiente una casa de alie­ nados para llenar las necesidades de una región. Hoy, los alcoholis­ tas form an legio nes, y las fuentes del vicio adquieren proporciones desesperantes ; los mani comios públicos y privados, son diez veces más numerosos que entonces, y a pesar de su multiplicación, son in­ suficientes p ara asil ar a todas las víctimas del alcohol" . Las opinio­ nes del Dr. C ayl a fuero n confirm adas por las estadís tic as, las que c onfirmaron , magis tralmente exp uest as por el Dr. Dougn ac , q ue el alcoholism o se a<>entúa a medida q ue el viilJJ decrece en su c onsumo, sustituyéndolo con bebidas alcohólicas de o tra índole. Es t�s mis­ mas conclusiones consti tuyen , a nuestro juicio, el argumento de más fuerz a , si no para proclamar las cualid ades higiénicas del vino 0 para eviden ciar cuando menos l a peligros a política de des prestigiar la única bebida que sirve de verd adero antídoto del alcohol, ya q ue es p ueril pretensión la de desarraigar de los hábitos del hombre el uso de las bebidas alcohólicas, que bien considerado traduce una necesi­ dad, siempre que se le suministre en fo rm a y dosis higiénicas c omo o curre en el vino . Finalmente, es oportu no, eu asever a ción de c uan­ to se ha venido manifes tan do , p ublic ar algu nas de las opi niones mé­ dic as de fama mundial, c on respecto al problema de que nos veni­ mos ocu p ando . Dr. Roux, Director del Instituto Pasteu r de París. ----------- o En Defensa del Bue n Vin 9S . . a secul ar de ia de Cienci as "L a experienci tes si se le ien ven . n y miembro de la Academ o inc e a r t � n o qu e e1 vm Países enteros, demuestra . bebe moderad amente" • . la Academia de ro mb mie u e t Pa � t� u t i Dr . Ducleaux, de� ln�� � !ncuentra ningún elemento : L a c nc siglos ha de­ de Cien cias de_ Frar_icia pre para�o , ; 1� experien cia deéfi co" . Dr. F. nocivo en el vmo b ien n be es ida derado d est. a beb mostrado que el u so mo � dicina de Francia : "El A. Doleris, Presiden_te de la . Aca_ ,emia lded Me al organ ismo sano, y ble a au t il a l a di gestion , ú o, éfic ben es o n vi onocido l a higiene y o , c��o �0 h an rec a veces curativo del enfe�m pos l a medicina de todos los tiem de Medicina de Burdeos .F ac�lt ad es Dr . Arnozan , Pr�fesor._ �� l avm una bebida útil, ejero s u El er­ y médico de s�� hospitalesle sob , di 'e�tión' sobre el siste,m� n ciendo una accion fay�:a� �a 1:�fda �erdaderamente higiemc a ; y vioso, sobre la nu tr�cion ' uc10na1 ' hay tanto interés en fomentar y . . desde el punto de vista na o en restrm gir el del alcoho l".. desarrollar su consum o,. com , . y 1os · t da entre l os abstemios La controve:sia cie:it�i�� �Y!��nte concluída con la victoria e mi defensores del vmo, esta co u . más reforzada que nunca que­ por �;. ?� ��i �en veces ilustre Paste ur, quien de los que abo gan cion da, con la corre�ta �1i ic� o, �s 1 a más sana y la más higiénica de vm El : e c di te n e vam ati tax las bebidas". �Ortega y Gasset y el Despotismo Ilustrado 97 ORTEGA Y GASSET Y EL DESPOTISMO ILUSTRADO Dr. Daniel MIR Catedrático de la Escuela de Bachilleres. - RTEGA Y GASSET nació en Madrid en 1883. Después de doctorarse en filosofía en España, estudió en las Univer­ sidades de Berlín, Leipzig y, especialmente, en la de Ham­ burgo, donde fué discípulo del gran neokantíano Her.man Cohen. Más tarde, fué catedrático de Metafísica en la Universidad Central de Madrid. Su actividad influyó poderosamente en la vida intelectual y filosófica de la España de este siglo, singu­ larmente por medio de la "Revista de Occidente" y su Biblioteca, por haberse incorporado al pensamiento español, con traducciones y ediciones, lo más excelente de la ciencia europea. Durante la guerra española, Ortega estuvo ausente de su patria, y, según nos dicen­ nosotros sólo recogemos el rumor-, a España ha vue!to en estos meses. ¿ Será posible ? Dice muy poco, en favor de la propia perso­ nalidad, no tener una convicción, y Ortega habría demostrado no te­ nerla de ser cierto el rumor. Estos son los datos biográficos de uno de los filósofos más discutidos de nuestro tiempo. ¿ Filósofo ? Pienso que Ortega descuella más como escritor, co­ mo escritor de elegante estilo, que como filósofo. Su filosofía nace de un agudizado y profundo espíritu crítico que le ha llevado a for­ marse un concepto muy personal del mundo, pero carece de la na­ tural creación de pensamiento, característica de todo filósofo. Co­ mo escritor es un escritor de primer orden ; sus libros tienen un alto valor literario y un estilo sobrio, clarísimo, elegante, repleto de me­ táforas de singular belleza. "La cortesía del filósofo es la claridad", suele decir él mismo. Buen expositor, Ortega tiende a la dramatiza­ ción de las ideas, de la expresión, abultando los contornos hasta ad­ quirir matices de tragedia, a tal grado, que se ha dicho que el lector �98 Universidad Ortega y Gasset y el Despotismo Ilustrado de Ortega siente la dramática tensión de jugarse a cada paso su d�s­ tino. Sin embargo, sus escritos adolecen de un exceso de barroqms­ mo intelectual. Casi toda la obra orteguiana es una constante contradicción. Or­ tega estudió-como el desgraciado Ganivet, como el trágico Una­ muno-lo que se dió en llamar la psicología española, o el problema de la decadencia de España, la realidad dolorosa de que parten los escritores de 1898; pero a diferencia de la "generación del 98", ese estudio le llevó hacia la formación de un gusto refinado o, tal vez­ para ser más exactos-, a una especie de aristocracia intelectual tan completamente desarrollada en "La Rebelión de las Masas". ¿ Impo­ sibilidad de escapar a la influencia cultural alemana? En un ensayo sobre Kant a raíz de un centenario, Ortega nos dice : "Durante diez años he vivido dentro del pensamiento kantiano ; lo he respirado co­ mo una atmósfera y ha sido a la vez mi casa y mi prisión". Y, más adelante : "pero con gran esfuerzo he logrado escapar de la prisión kantiana". De la prisión kantiana, posiblemente ; de la prisión ger­ mana, no, pues quien haya leído "España Invertebrada" observará que se hace evidente la influencia alemana cuando en una interpre­ tación de la historia muy personal y unilateral, atribuye todos los males de España-de Europa y del mundo-al hecho de no haber arraigado el feudalismo o el espíritu feudal. Por ser este uno de los temas preferidos de Ortega, vamos a tratarlo con extensión. ¿ No hu­ bo más que el fenómeno germano y feudal en la Edad Media? Por­ que resulta curioso que Ortega conceda tanta importancia a este fe. nómeno y conceda tan poca---en realidad ninguna-a otros fenóme­ nos de la Edad Media que coexistieron con aguél y de trascendental influencia. Hubo el fenómeno religioso y eclesiásti<;o, y hubo el fe­ nómeno musulmán, de importancia tan grande en la vida de Europa y de España en particular. He aquí lo que dice Sá..11chez Albornoz : "Construida según las viejas tradiciones de Roma y dirigida por tor­ pes manos bárbaras, la nave hispana caminaba proa a la Edad Me­ dia como las otras naves de Occidente . . . Más orientalizada Iberia que sus hermanas de Occidente por obra de su tradición y "de su tie­ rra, y menos germanizado el suelo hispano por no haber sufrido una colonización bárbara durante los últimos siglos del Imperio, España seguía sin embargo las mismas rutas que los otros pueblos herede­ ros de Roma al clarear el medioevo". Llega la invasión árabe y con­ tradiciendo la tesis de Ortega sigue Sánchez Albornoz : "Yo no pue­ do pensar jamás sin emoción en este instante-para España trágico ---de la historia del mundo. En desacuerdo con quienes encuentran en mi patria un defecto de origen, y por razones muy distintas de las alegadas por aquellos otros que la excluyen del número de los pue­ blos europeos, desde hace años me obsesiona la idea de que este fué el minuto decisivo de la vida de España. Sin el Islam, ¿ quién pue­ de adivinar cuál hubiera sido nuestra suerte? El Islam conquistó to­ da la península, torció los destinos de Iberia y le señal9 un papel di­ ferente en la tragicomedia de la historia, un papel de sacrificio y de vigilia, de centinela y de maestra, un papel que tuvo enorme tras­ cendencia en la vida de Europa". Ortega ve el fenómeno germano y feudal con cristales de aumento y con cristales que resultan de co ­ lor de rosa. Henri Pirenne, el erudito belga, dice en su libro "Les vi­ Hes du Moyen Age, essai d 'histoire économique et sociale" : "El esta­ blecimiento de los germanos en la cuenca del Mediterráneo, no seña­ la de ninguna manera el punto de partida de una época nueva en la historia de Europa. El objeto de los invasores no era aniquilar el Im­ perio romano, sino instalarse para disfrutar de él. Todo tomado en cuenta, lo que conservaron fué mucho más que lo que destruyeron y que lo que aportaron de nuevo. Colonizado por los bárbaros el nue­ vo mundo conserva en sus rasgos generales la fisonomía del mun­ do antiguo". El germanismo jugó un papel de segundo orden en la historia en relación con el islamismo. 99 Pero, según Ortega, la ausencia del espíritu feudal significa la ausencia de "los mejores". ¿ Qué entiende Ortega por "los mejores" ? Dejemos que él mismo nos lo diga : "El pueblo---el germano-consis­ te . . . en unos cuantos hombres enérgicos que con el vigor de su puño y la amplitud de su ánimo saben imponerse a los demás, y haciéndose seguir de ellos, conquistar territorios, hacerse "señores" de tierras". Ni el actual dictador germano hubiera definido tan exactamente su pangermanismo, su programa de expansión. O sea que el estilo de vi­ da que Ortega echa de menos, es el estilo de vida germano que, como dice muy bien Barja, "si ayer se llamó feudalismo, llámase hoy---el mismo viene a ser el espíritu-militarismo, junkerismo, hitlerismo, o como se quiera". De esa ausencia, pues, de los mejores, de los germanos, nace, se­ gún Ortega, la gran tragedia de la historia española, de Europa, y ¿ por qué no del mundo, D. José? Es natural, entonces, que Ortega se rebele abiertamente contra lo que él llama "el hombre-masa", y que atribuya a la carencia de minorías egregias y al imperio imper­ turbable de las masas todos los males que padece la Humanidad. ¿ Qué es el "hombre-masa"? Aunque usada la expresión en plural, la idea es esencialmente cualitativa más que cuantitativa ; "el hombre­ masa" carece de toda especial cualificación, y las "masas" no son más que la suma de "los hombres-masa". Preguntamos a Ortega : ¿ el hombre-masa es acaso un bólido caído del cielo? ¿ No es más bien el resultado natural de una civilización? Y ¿ qué quiere poner Ortega en lugar del hombre-masa? El espíritu feudal, el estilo de vida ger- �Universidad Ortega y Gasset y el Despotismo Ilustrado mano, el despotismo ilustrado, la esclavitud. Semejante tesis, � afir­ ma el fracaso de la democracia ? Es de suponer�e, aunque r�petimos, las concepciones de Ortega y Gasset nacen mas que por idea� por una inclinación aristocrática personal. "Ya no hay protagomstas ; sólo hay coro", exclama ; y define el momento actual con estas pa­ labras : "Lo característico del momento es que el alma vulgar, sa­ biéndose vulgar, tiene el denuedo de afirmar el derecho de l� vulg_'.1ridad y lo impone dondequiera" . Con lo que resulta que la , Espana Invertebrada" se convierte en una Europa invertebrada y aun en un mundo invertebrado. Pero todavía hay más : "Si este . t�P.º huma­ no-el hombre-masa-sigue dueño de Europa y es defim�ivamente quien decide, bastarán treinta años para que nue�tro contu:�ente re­ troceda a la barbarie". Palabras que denotan un mtelectuahsmo pu­ ro, pero que carecen totalmente de human1dad. tión dado que se presenta como un tema de historia, como un hecho y como un tema de filosofía. "Yo creo que en toda Europa es la ac� tual una de estas generaciones desertoras". ¿ Es desertar luchar y morir en la lucha para no volver a un pasado de servidumbre y de oprobio ? Y dentro de sus características contradicdones nos afirma : "Una vida como la nuestra de hoy que no prefiere ninguna otra de antes . . . no puede llamarse decadente". ¿ En qué quedamos ? Con­ tradicción, contradicción que no mengua cuando Ortega truena con­ tra un mal entendido industrialismo y contra el utilitarismo y contra lo que él llama "moral industrial" ; cuando nos habla-y aquí esta­ mos en un todo con él-de dos clases de moral : "la moral de la vida larga", y "la moral de la vida alta" . Pertenece a la primera "la ma­ nera de sentir propia de un burgués que quiere a toda costa vivir y no se resigna a ver en la muerte el atributo más esencial de la vida. A este fin emplea el único procedimiento hábil para alargarla, que es : reducirla a su mínima expresión, como hacen ciertos animales al sumirse en el sueño invernal". En la segunda encaja la fomentación del "espíritu del riesgo", pues nos dice : "después de dos siglos de huír la muerte, hace falta fomentar el arte de ruorir. Junto a los nu­ merosos hospitales, casas de ahorros y soceidades de seguros, fuera espléndido multiplicar las sociedades de riesgos. Seamos poetas de la; existencia que saben hallar a su vida la rima exacta de una muerte inspirada". ¡ Magníficos pensamientos los de la moral de la vida lar­ ga y los de la moral de la vida alta ! Pero, ¿se compadecen con la tan cacareada "ausencia del espíritu feudal", y con la relación entre "criado y señor" ? 1 00 Ortega y Gasset quiere ser un profeta, un fiel intérp rete �el mo­ mento actual, y él ve-¿ quién no lo ve ?--que la Humamdad vive ��­ mentos decisivos, que es inevitable e inaplazable una transforma�10n ideológica y material. Pero, ¿ está la salyación para , e� a Humamdad en una vuelta al período del señor, del despota, del labgo -:f de la es­ terilización del pensamiento ? Ortega recuerda con 1;1-os�algi_a la rel� ­ ción medieval entre señores y criados, "una de las msb�uciones mas bellas y más nobles ideadas en los castillos", y nos dice pomposa­ mente que Cervantes se llamaba a sí mismo "criado" del Conde de Lemos. A este respecto, dice César Barja: "No es, naturalmente, cosa de empezar por inquietarse porque se � el nombre d� Cervantes el que nos recuerda Ortega ; lo mismo daria otro ,cualqmera. No es eso ; es que tan pronto como se prescinde del caracter a�stracto, Y quid pro quo de la relación entre el "inferior" y el "superior, el que "vale menos" y el que "vale más" ; tan pronto nos preguntamos p_or el sentido concreto de estos términos, vemos que toda esa superio­ ridad y toda esa valía redúcese a sólo una cuestión de clase social, de aristocracia social. Pero, ¿ quién servía a quien ? ¿ El hombre pobr.e de fortuna y rico de talento o de virtud al señor: rico de fo �'t;1J'!ª Y . �1tulos y pobre de talento y acaso de virtud, o este a aquel . ¿ Qmen era criado de quien ? ¿ Cervantes del Conde de Lemas o el Conde de Lemos de Cervantes ? ¿ Es que acaso el señor 9rtega conoce el c�o de algún duque idiota o canalla-alguno habri1:- entre tantos-:-btu; lándose criado de algún hombre pobre de superior talento o v�rtud . Si lo conoce debiera decirlo no es cosa de que los museos pierdan ejemplares tan raros". Un c�iterio de valo: ación y _de jer_a�quía ba­ sado en títulos y dinero, y no en saber y virtud, es madmisible. Dentro de su sedicente profetismo, Ortega nos dice que es pre­ ciso definirse. "El tema de nuestro tiempo" se encamina a esta cues-- 1 01 Un poco escandalizado por lo que venimos diciendo, acaso al­ guien pregunte : ¿ Dónde deja usted la filosofía de la "razón vital" de Ortega y Gasset ? Vamos a tratar de explicarla lo más brevemen­ te posible. Para Ortega, la razón pura, la razón matemática, no es más que una especie de la razón. Entenderla como la razón sin más, es tomar la parte por el todo : una falsedad. Junto a la razón ma­ temática y "eterna" , y por encima de ella, está la razón vital. Esta razón no lo es menos que la otra ; se trata de una razón rigurosa, pero capaz de aprehender la realidad temporal de la vida : es lo que U ama también la " razón histórica". La razón-dice Ortega-es sólo una forma y una función de la vida. Tiene que servirla ; tiene que plegarse a su espontaneidad viviente y temporal. O sea : la ra­ zón pura tiene que ceder su imperio a la razón vital. Ortega pide la superación del sustancialismo en todas sus formas, para llegar a pensar este tipo de realidad que se hace a sí misma. Y en esto cul­ mina su metafísica, pues como la realidad radical es la vida, el saber lo que la vida es, la certidumbre radical acerca de ella, es la meta­ física de la razón vital. Pero, encaucemos, por ser más propio de es- �102 Universidad te ensayo, la discusión hacia lo que Ortega llama la "cultura vital". Frente a la "cultura anémica" que según él hoy tenemos, quiere una cultura vital, "i Un ideal que fuera a la vez una espuela ! La espuela ideal símbolo de una cultura caballeresca". Bien, en este sentido de cultura activa recordemos aquellas palabras de Goethe : "Odio todo aquello que sirve sólo para instruírme, sin aumentar o directa­ mente excitar mi actividad". Tenemos, pues, frente a la "cultura anémica" la necesidad de una "cultura vital", o sea la necesidad de crearnos una cultura nueva, una cultura que responda a las necesi­ dades, exigencias y deseos del momento actual. Pero, ¿ se trata en realidad de substituír una forma de cultura por otra o de reconciliar dos cosas que parecen irreconciliables : vida y cultura? Porque se ha dicho y repetido que afirmar el derecho a vivir es afirmar ante todo el derecho a ser feliz (no importa el sentido que se le dé a la ex­ presión), y Ortega dice muy bien que "una cultura contra la cual pueda lanzarse el gran argumento ad hominem de que no nqs hace felices, es una cultura incompleta". De acuerdo, y más todavía cuan­ do Ortega, profesor de Metafísica al fin y al cabo, comenta la teoría del conocimiento de Kant de la siguiente manera : "Kant no se pre­ gunta qué es o cuál es la realidad, qué son las cosas, qué es el mun­ do. Se pregunta, por el contrario, cómo es posible el conocimiento de la realidad, de las obras del mundo. Es una mente que se preocu­ pa de sí misma y se vuelve de espaldas a la realidad. Con audaz ra­ dicalismo desaloja de la metafísica todos los problemas del conoci­ miento. No le importa .saber, sino saber si sabe. Dicho de otro mo­ do, más que saber le importa no errar". O sea, realidad y vida antes que pensamiento ; la filosofía del saber antes que la filosofía del co­ nocer, y en una explosión de "vitalismo" exclama Ortega refirién­ dose a que los placeres van de prisa, pasan y mueren como siente el alma mística y por eso renuncia a ellos : " ¡ Bien ; razóh de más para galopar tras ellos ! ¡ Oh, sí, la mayor sabiduría es secundar esta mis­ teriosa universal voluntad de la vida r Aprendamos a preferir lo co­ rruptible a lo inmutable, la trémula mudanza de la existern;ia a la es­ quemática y lívida eternidad. Seamos de nuestro día : mozos al tiem­ po debido, y luego espectros o sombras en fuga. Lo decisivo es que llenemos hasta los bordes la hora caminante, que seamos en el ánfo­ ra grácil buen vino que rebose". Esa filosofía de la vida proyectada sobre un plano de vida, tan distinta de la de Unamuno proyectada sobre un plano de trasmundos, ¿ cómo armonizarla- con los otros con­ ceptos orteguianos? El, que es un caballero romántico de la "moral de la vida alta", que pugna contra · el fenómeno de la vida vegetati­ va Y preconiza la filosofía del riesgo, cómo puede al mismo tiempo mantener una concepción política y social de la vida basada en una aristocracia y en un despotismo ilustrado privando a los hombres Ortega y Gasset y el Despotismo Ilustrado 1 03 del natural derecho a la vida ? La explicación creemos hallarla en el hecho de que Ortega ha escrito páginas geniales, pero son páginas producto de laboratorio y no de un valiente enfrentarse a la vida misma. Ese sentido aristocrático que Ortega tiene de la vida y de la cultura, lo tiene también del arte. Ahí está su libro "La deshuma­ nización del arte", en el que repudia el romanticismo, el realismo y el naturalismo como creadores de un arte baJo y vulgar. Así como en "La Rebelión de las masas" se declara contra el hombre-masa por­ que lo considera vulgar, hablando del "arte nuevo" nos dice : "todo eso es vitalmente falso. Se da el caso contradictorio de un estilo de vida que cultiva la sinceridad y a la vez es una falsificación. . . . En realidad vivimos un tiempo de chantaje universal que toma formas óe mohín complementario : hay el chantaje de la violencia y el chan­ taje del humorismo. Con uno o con otro se aspira siempre a lo mis­ mo : que el inferior, que el hombre vulgar pueda sentirse eximido de toda supeditación". Ortega parece olvidar que "el arte nuevo", co­ mo todo lo que ocurre, ha de tener una razón de ser, ha de aspirar a algo. Decir, por ejemplo, que el arte nuevo de Proust, Gide, Morand, Pirandello, Picasso, Juan Ramón Jiménez, García Lorca, etc., no es humano, es altamente temerario, pues característica del arte nuevo es el desplazamiento del objeto al sujeto creador, al artista. Además, como afirma Barja, "el arte nuevo es el resultado de una sensibilidad dolorida, herida por el contacto con esto que llamamos civilización y vida ; la flor del desengaño de ambas cosas ; y tiene el sentido prime­ ro y último de una huida también de ambas cosas : de ahí su carác­ ter fundamentalmente antirrealista . . . . Pero acaso no esté demás citar los cuatro nombres que, si no nos equivocamos, representan más en la espiritualidad de la vida actual y del arte nuevo en parti­ cular: frente al dogma de los valores y moralidades sociales, Nietzs­ che ; frente al dogma del imperio racionalista, Bergson ; frente al dogma del idealismo y espiritualismo psicológicos, Freud ; frente al dogma resumen de todos los dogmas, de una esencial concepción ab­ soluta y un esencial sentido absoluto de la vida y la verdad, Eins­ tein". Pero ya es llegado el momento de que intentemos poner punto final a nuestro ensayo. Ortega y Gasset, naturalmente, no puede escapar a la psicología de la raza ; si un español tiene que optar en­ tre el vivir y el pensar, elige instintivamente por vivir. Advierte Ha­ velock Ellis, que si Cervantes y Shakespeare no hubieran escrito na­ da y hubieran tenido que ser juzgados por la posteridad cada uno según su vida, Shakespeare sería "un actor de tercera clase y un empresario afortunado", mientras que Cervantes aparecería como �1 04 Universidad "un hombre extraordinario y una gran personalidad". Cervantes, como Lope, como Quevedo y otros, sintieron más la vida que el atrac­ tivo cultural ; fueron hombres en el, sentido humano y vital, y esta es la historia de España-parafraseamos a Ellis-y es la de Hispa­ noamérica, donde abundan más las personalidades de vitalidad so­ bresaliente, hombres que realizan actos de vida, que hombres pura­ mente intelectuales. Ortega, pues, por psicología de raza, es vitalista ; mas a pesar de todo, esa condición racial está supeditada a una creación pura­ mente intelectualista : creemos que es más intelectual que humano. ¿ Paradoja ? Sirvan las presentes líneas para que el lector estudioso e investigador se sumerja en la obra de Ortega y juzgue por sí mis­ mo. Por nuestra parte afirmamos que la salvación q.e esta humani­ dad doliente no puede encontrarse en "señores", ni en "hombres con látigo", ni en un intelectualismo vital, que así resumimos la tesis or­ teguina, pues como dice Nietzsche : "No hay lugar para la duda : la vida es el poder superior y decisivo, pues un conocimiento que ani­ quilase la vida, acabaría por aniquilarse a sí mismo". La reputa­ ción de Ortega es de proporciones mundiales y el interés en torno de su obra se mantiene vivo. Es y será discutido, porque apasiona y obliga a pensar ; hay mucho de valioso en él, pero él que truena contra el intelectualismo es un intelectualista puro. Y la vida es más . . . . que todo esto. ♦ Abuso de los Derechos 105 ABUSO DE LOS DERECHOS Líe. Ricardo C. GONZALEZ Catedrático de la Fac. de Derecho y Ciencias Sociales. La generalización de las leyes sobre la usura condujo al derecho positivo alemán al moderno concepto de lesión, causa de invalidez de los contratos. En igual forma, al extenderse, por razones de utili­ dad social, a todos los derechos subjetivos, las limitaciones impues­ tas al ejercicio del derecho de propiedad, se origina en el mismo or­ denamiento jurídico una nueva fuente de obligaciones, que en doc­ trina es conocida con el nombre de abuso de los derechos. Concepto. Por abuso de los derechos debe entenderse : el hecho jurídico, voluntario e ilícito, que realiza una persona cuando es titu­ lar de un derecho y lo ejercita sin utilidad, con el fin de causar da­ ños a otra u otras personas. De este acto nace, para su autor, la obligación de indemnizar los daños ocasionados. Es un hecho jurí­ dico, en sentido especial, porque los efectos de derecho, la obligación de indemnización, en este caso se producen sin tomar en cuenta la intención del titular. Su ilicitud es evidente, se obra contra la no­ ción misma de derecho, de equidad, cuando las facultades o poderes de acción reconocidos y sancionados por las leyes para el desarrollo físico, moral y económico de los hombres, se emplean, no para la sa­ tisfacción de estos fines que los han inspirado, sino como instrumen­ tos para atentar y dañar los intereses de otras personas. Legislación extranjera. Un gran número de legislaciones han reconocido, enfáticamente, esta limitación a los derechos, evitando las discusiones doctrinales sobre su existencia. �1 06 Universidad Abuso de los Derechos El artículo primero del código vigente en la Unión de las Repú­ blicas soviéti cas socialistas declara : "L os dere chos civiles so n pro­ tegidos por la ley, salvo en la medida en que se ejercen en un sentido contrario a su destino económico y social". DOCTRINA FRANCESA El Código civil alemán , ( artí culo 226 ) , establece : "El ejercicio de un derecho n o es permitido, cuando no puede tener otro fin que causar daño a otro ". El título preliminar del Código civil suizo , (artículo 2) , contiene la siguiente disposi ción : "Cada uno es tá obligad o a ejercer sus dere­ chos y cumplir sus obligaciones según las reglas de la buena fé . El abuso manifiest o de un derecho no es protegido por la ley". El proyecto franco -italiano del Código de las obligaciones, en su artículo 74, preceptúa : "Debe igualmente reparación el que ha cau­ sado un daño a . otro excediendo, en el ejercicio de su derecho , l os lí­ mites señalados por la buena fé o por el fin en vista del c ual este de­ recho le ha sido conferido ". El Código de Napoleón , a diferencia de las legislaciones antes citadas, no contiene una disposición que consagre este principio . Al­ gunos autores, (Colín et Capitant ) , opinan que se encuentra incluído en los principios generales de derecho . Nuestros códigos. Los códigos civiles anteriores al vigente, tan­ to l os del Distrito Federal como los del Estado, a semejanza del Có­ digo de Napoleón, n o sancionan, en forma de artículo, el abus o de l os derechos. El maestro Borja S oriano , al referirse al Código de 1884, fundándose en B onnecase, considera que es posible la aplic ación de esta teoría, como consecuencia de la noción de derecho, (M . Bor­ ja Soriano , Teoría General de las Obligaciones, t. I, n . 747) . La legislación actual en el Estado , reproduciendo el artículo 1912 del código civil vigente en el Distrito Federal, establece e n el artículo 1809 : "Cuando al ejercitar u n derecho se c ause daño . a otro , hay obligación de indemnizarlo si se demuestra que el derech o sólo se ejercita a fin de causar el dañ o, sin utilidad para el titular del de­ rec ho". D octrina. La teoría del abuso de los derechos ha sido objeto de . innumerables desarrollos doctrinales ; las notas bibliográfi cas y re­ ferencias de los tratadistas de derecho civil lo demuestran . En la imposibilidad, dentro de los límites de este ensayo , de referirnos a toda la doctrina, estudiaremos únicamente las doctrinas francesa y ale�ana a t�avés de algunos de sus más prestigiad os exponentes : Colm et Capitant, Planiol, Bonnecase y Enneccerus-Nipperdey. 1 07 Colin et Capitant . Estos juristas co nsid�ran que �n adagio tra­ dicional que se encuentra e? el Digesto , Ne�mem lae�it, nemo dam­ num facit, qui suo jure utitur, fun?a la tesis, _ �ostemda p or mu cho tiempo en la doctrina moderna, de irresponsabilidad en todos los c a­ sos en que se c ausan daños al ejer citar un derecho . No obstante, un estudio más detenido de los textos del Dere ch� �ornan?, demuestra que esta máxima no era absoluta y que se podia m curnr en falta al hac er uso de un dere ch o . El principio común para to dos los derech?s, generales . C! par�i­ culares, es el mismo : "el hombre de?e obrar siempre _con diligencia, a fin de evitar perjudic ar ?' sus se�eJ��tes . . . . . el adag10 Nem? Dam­ num fac it qui suo jure utitur no sigmfica otra c osa que esto . el que ejer ce su dere cho con prudencia y atención n o es responsable ?el daño que pueda causar o otro" (Colín et Capitant, Cours Elementaire de Droit Civil Francaise, t. II ps. 382 Y 383) . Este concepto de abuso de lo s derechos, referi�o ��clusivame�te a la prudencia y atención que deben t�1;erse en_ el �Jer_cimo de los mis­ mos, nos parece confus_o . ¿ En ate_nc10n a que c nteno , obrando den­ tro de los límites objetivos o materiales que las leyes establece� para los derechos calificaremos el ejercicio de éstos p�dente o impr�­ dente ?, ¿ la �uantía de los beneficios ?, ¿ la de l os danos ?; � las co�di­ ,, ciones part iculares del titular del de�echo ?, ¿ las de �a v�c�ima • , ¿ las intenciones ? ¿ I_>odría calificarse de impr�dente el eJercici o del der�­ cho patrim onial de un acreedo r que, n egand o se a con ceder u n a pro ­ rroga al deudor para el pago, lo exige judic ialmente Y Je deteryuna un estado de quiebra, si de haber disfrutado de esa prorrog:; e . co­ merciante hubiera pagado sus deudas ? No creemos que los termmos prudencia y atención sean bastantes para precisar el concepto que est udiamos. Planiol . Critic a este autor la expresión uso abusiyo de los de rechos en la siguiente forma : "Los jurisconsultos Y legisladores mo: dernos . . . . . tien den a considerar el uso de un dere_cho com? sys�J_ a tible de llegar a ser un abuso , y, por con�ecuenma, constitmr falta. Ellos hablan bien pront o del us o abusivo de_ lo� der� c�os. Esta nueva doctrina reposa toda entera en u n lenguaJe msuficientemen ­ te estudiado · su fórmula "uso abusivo de los derech os". es un a l og ­ rnaquía, porque si yo uso de mi d�re_ch o , mi ac�o es lícito ; Y u n� es ilíc ito , es porque me he extrahmit3:�o en mi derecho Y O�:i si� dere cho, injuria, como dice la ley Aqmha. Negar el .u�o abusivo de los derechos no es tratar de que se . co?sideren permitidos _ lo� a�t perjudiciales muy diversos que la JUnsprudencia ha repnmido , �: �109 Universidad Abuso de los Derechos únicamente hacer esta observación que todo acto abusivo siendo ilí­ cit o, �o es el ejer cicio de un derecho , y que el abuso de derecho no c onstituye una ca tegoría jurídica distint a del ac to ilícito . . . . . el de­ recho c esa cuando el abuso comienza, no puede haber "us o abusivo" de un derecho cualquiera, por la r azón irrefutable que un mismo adio no puede ser a la vez conforme al derecho y c ontrario al derecho. (Marcel Planiol . Traité Elément aire de Droit Civil, t. II, ns. 871 y siguientes) . P ara Plainol la idea que se defiende con las pal abra s abuso de los derechos es justa, pero su fórmula de expresión es falsa . Los hom­ bres abusan únicamente de las c osas pero no de los dere chos. En realidad, todos están de acuerdo , sólo que unos se refieren al uso abu­ sivo de los derechos y otros hablan de actos realizados sin derecho. Lo que es evidente es la transformación constante en la apreciación de las personas acer ca de la ext ensión de sus derechos. El verdadero dominio del abus o de los derechos se encuentra en todos los casos en que se ejercita un derecho con el único fin de cau­ sar daño a otro, y, por la intención de su titular, este ac to es ilícito . Hay numero sos c asos en que la intención de perjudi ca r no es t omada en consideración par a calificar los ac tos d añosos de lícitos o ilícitos : los actos derivados de la conc urrenc ia económica o social aún_ cuan? º se �n dañosos, son permitidos por la ley, sin necesida d de mvesbgar s1 se ha querido que este daño se produzca ; ejemplo, la huelga ; los actos conocidos como delitos y cua si delitos dan na­ cimiento a l a obliga ción de indemniz ar lo s da ños caus ados la intención de producir da ño sólo existe en lo s primeros. Aún antes de que se admitiera la noción de abuso de l os dere­ chos, los civilistas más eminentes del siglo diecinueve reconocían que todo derecho era limitado, al menos, en su aplicación. La distinción .entre abuso de l os derechos y los límites de los mismos es el punto de partida de la tesis de Bonnecase, quien la estima esencial y evi­ dente. Una nueva expresión técnica, se justifica cuand o traduce una noción nueva o una noción confundida , hasta entonces, en otra u otras. Si la expresión abuso de los derechos significa límites ma­ teriales de las facultades reconocidas por el ordenamiento jurídico, debería desaparecer ; pues esta noc ión no es desconocida, la doctri­ n a individualista nunc a consideró que un derecho pudiera ser abso­ luto en su ejercicio y las legisla ciones inspiradas en tal doctrina lo demuestr an al e stablecer limitaciones a los derechos de contratar, de p ropiedad, etc. Bonnec ase sin referirse a las crític as que Planiol y otro'3 auto­ res hacen a l a expresión abuso de l os derechos, las refuta al soste­ ner que estos términos signific an co sa distinta del hecho de no res­ petar las barreras impuestas al ejercicio de un derecho. "L a verdadera noción del abuso de los derechos es de carácter esencialmente psicológico y subjetivo ; significa el ejercciio de un derecho sin utilidad para su titular y en un fin exclusivamente no•civo". Cuatro son los elementos que integran, según este jurist a, la noc ión que estudiamos : ejercic io de un derecho, ausencia de toda uti­ lidad para su titular, intención nociva y perjuicio ocasionado a otro. . , "L a soluc!�n de las controversias susc it adas por la determin a­ c10n de la noc10n de abuso de los dere cho s, consiste en rechazar la pr � te�di_da for�a mater ial de esta n oción en pr ovecho de su forma ps1colog1c a . As1, nos enc ontramos de a cuerd o con la tradición civilis­ t a del siglo diecinueve y la realidad de las co sas". Ausencia de toda utilidad. Por ausencia de utilidad debe enten­ derse la falta de todo interés serio y legítimo que el titular de _un _d�­ recho pueda satisfa cer al ejercitarlo. Para apreciar si el eJ ercicio �onne case : , Al referirse este tratadista a la obra de l a jurispru­ dencia en relac10n al tema que nos ocupa, nos permite distinguir con toda pre cisión, los dos aspectos del abuso de los derech os, fre�uen­ temente confundidos, el psicológic o o subjetivo y el materi al u objeti­ vo. En el aspecto psicológic o, es la intención del titular de un dere­ cho lo que det e rmina el abuso del mismo, cuando lo ejerce con el úni­ co fin de causar daño a otr o. En el aspecto materi al, se dice que hay a �us ? , cuando _ el _que posee un derecho , aparentemente absoluto , al eJerc1t arlo perJud1 ca a otro, obrand o fuera de los límites mater iales d_el :nismo (Julien Bonnecase, Précis de Droit Civil, t. II, ns. 325 y s1gm entes) . Ejercicio de un derecho . Este elemento es compatible c ?n la .expresión téc nica abuso de los derechos y c on su consecuen�1a, el na cimiento de un a obligación de reparación. "Es, en efecto, mco� ­ testable que el poder de acción representado por un derecho _ re ci­ be . . . . . del legislador una organización en c ierto modo material en la cual su titular puede estrictamente colocarse c on el_ se_creto deseo de servirse de esta organiz ación únicamente para perJud1� ar a otro. Es pues innegable que un propietario e dificando o pr acbcand<? e.x­ c avaciones en su predio e jercita un derecho. Sin embargo la Juris­ prudencia lo ha declarado, (en dete rminados casos) , re sponsable de l as consecuencias de este ejer cic io, considerándol o ab?, so del der� c ho . . . . . , es el ejercicio de un dere cho e l punto de partida en la a ph ­ cación de la noción de abuso de los dere chos". �1 10 Universidad d� un der:e_cho es o no útil a su titular deberá tomarse en l a ut1hdad actual sino también l a posible utilidad para cme t el :Rit:��· .!nt�nción nociva . Aún cuando se considera este ele nt o como el i:n as 1mport3:nte d e l a n oción de abuso de lo.§ derechos,me es impotente sm el c oncurso de los otros si una persona en· rea· lidad• derecho con el único fin de causar dañ o �· otra ' pero de t eJ er 1ta_ �u al eJ�erc c10 l. e deri.v,a alg�na utITd I ad , no puede hablarse de abuso de dere h 1L mtenc10n noc_1va consiste en el dolo del derech o comú grave, es ?e�1r, �n la voluntad del titular de un derechno O en fa ��lt! de , ej ercitarl o ' c on el umco fm de• ca . usar daño a otro • En esta noc10 .• n • · n nociv,a · tenc10 _se materiahza, ?e suerte que en la mayoría de 1a m l os casos aparece fa cllm ente de la simple apre · a·1ciación de los hech os p erJu Ciales. Pe juicio. La �ecesidad de este elemento en l a n oción de abu so de .1os � . �rechos, deriva de l a propia fun ción de a f obhgac1on � e reparar perjui cios. L ógic amente nést o poi���s ����: , b�: que pueda mte?,tarse una acción de indemnización de d a ños s1· es tos no se han sufri do. C:ompro�ada_ ,l a existencia de los elemen os ant es enunciado a er� la obhgac1on de reparar los dañ os c ausatdos. E sta reparació� �eb a ser en natural eza , pero no siendo posible reponer l as cosas al estª�º qu e gu ardaban antes , con sistirá en l a indemnización corres­ . po:qd1ente. solo nnecas� dis_ting�e entre abuso d e los derechos y del ito , considera:¡o qu este implic a la falta de cumplimi ento a una obligación f 1 l e � erechos el autor d���rI �� fott:i�e� ;�J�f V<;>s de su •derechdoe. l perjuicio se encuentra El abuso de los dereI h como fuente �o:a Y puede surg�e o bhgac10nes tiene una existencia jurídica autóir de todo derech o . T 1 ina, s es el autor citado , dando a conoc er el fun da to de f .; , feoria �e\ ::t,�uso de l os derechos que, según él, es una mmen­ an i­ f s ac1 n de 1� ,acc10n c onstante y necesaria de la no ción de derecho e� ia efab orac10n del derech o positivo , más allá de los texto s le ales ta de �e�/�os no f��tos tex�os , Y preguntando si l a noción de abuso d! los ene �l riesgo de converti rse en un instrum ento para los e de arbitrariedad y opresión . �iue ces DOCTRINA ALEMANA cer s .-fippfd . "Al conceder el o rdenamiento jurídi co· u n d!.���� suiJe ivo ecF a �a qu� en el contraste d e los intere ses hu­ manos debe prevale cer el mteres pr o t egido po r a quel de rec ho. Es. Abuso de los Derechos 111 .evi dente, pues , que por regla gener al el ejer cicio del derecho tiene que est ar perm it ido aunque lesione inte res es ajen os . Pe ro h an de poner­ se lími te s allí d on d e el ejerei cio del d erecho trasp asa rí a , en detrime n ­ to de otro, los límites de la e quidad, c hocaría contr a l a buena fé o tendría lugar sin interés alguno propio. Ya en el derecho romano esta idea ha tenido expresión en u na serie de disposiciones concretas. E stas normas vuelven en el C. c . pero muy aumentadas . . . . . "El ejer­ cic io de un derecho es inadmisible cu ando sólo puede tener por fin c au sar daño a otro ". En lo es encial esto c onstituye la prohibición del abuso del derecho , afirm ada c on frecuencia, pero también mu­ chas ve ces discutida , en el derecho común. Tiene por base un man­ dato de l a ética social, que va mucho más lejos , pero que sólo es ele­ v ado a principio jurídico en esta extensión limitada. Por ejercicio del derecho se entiende no sólo hacerlo valer frente a los demás, sino también toda realización de he cho de su contenido . La Prohibición del abuso se refiere a los derechos de toda clase y, por regla general, incluso a aquellos que se basan en otras leyes que no son el C. c., pues no c abe suponer que esas leyes pretendan excluír un principio gene­ ral que tiene un fundamento moral. No se prohibe todo ejercicio del derecho que perjudique a otro. Y es que hay derechos que, si han de ejercerse alguna vez, no tienen más remedio que perjudicar a otros. No basta tampoco que el ejercicio del derecho tienda a producir los daños, sino que tiene que . resultar de las circunstancias del caso que el ejercicio del derecho no pueda tener para el agente más fin que el de producir daño, pero en general esto sólo h abrá de suponer­ se cuando no tenga interés alguno para él. La circunstancia de que el acto no pueda tener otro fin que el de dañ ar. no cabe probarla di­ rectamente, sino sólo demostrando hechos, que permitan al juez pue­ da deducir esa conclusión . . . . . El daño prohibido por el artículo �26 será casi siempre un daño patri!Ilonial, pero n o es indispensable, b as­ tando un daño de intereses ideales. El acto contrario a l a prohibi­ ción del abuso es un acto prohibido y, por tanto, contrario a derecho y, . . . . . . , obliga a indemnización . Además, puede demandarse 1� omisión del ejercicio abusivo del derecho y contra el que abusiva­ mente hace valer una pretensión se da l a excepción de dolo". ( (Enne­ ccerus-Nipperdey, Derecho Civil, v. II, n. 220) . DERECHO MEXICANO El derecho positivo mexicano , a través del código civil p ar a el Distrito y Territorios Federales d e mil nove cientos veintiocho y las legislaciones de lo s Esta dos que l o han seguido, s anciona, en forma expresa , el abuso de los derechos . La Comisión redactora del c itado código se inspira en esta materia en el artículo 226 del código civil alemán . �1 13 Universidad Abuso de los Derechos El señor licenciado Manuel Borja Soriano, (ob. c. n. 748) , esti­ ma que nuestros legisladores tomaron muy en cuenta la tesis de Bonnecase, aceptándola. En efecto, de la simple lectura del precep­ to de referencia, se concluye que se requiere la concurrencia de los cuatro elementos que integran, en _su teoría, la noción de abuso de los derechos : "Art. 1912. Cuando al ejercitar un derecho se causa daño a otro, hay obligación de indemnizarlo si se demuestra que el derecho sólo se ejercitó a fin de causar daño, sin utilidad para el ti­ tular del derecho". Los desarrollos doctrinales de Bonnecase, son pues aplicables a nuestro derecho, en términos generales. · duos determinada. 1nmora1 , pero la necesidad de asegurar a los indivi · de a 1as 1eyes • 1mp1 h os derec u e d_ rcicio ej . irresponsabilidad en el E: � ? mma la nodeter que l mora aplicar en toda su extension el prmc1p10 ción jurídica del abuso de los derechos. ta Julien �onne­ Refiriéndonos a la pregunta del eminente juris r s a gar � para los Jueces case de si esta noción tiene el riesgo de 11�, 1de_ramos, que la cons s10n, opre y ad un instrumento de arbitrarid gros Y qu_e e� pe�1 esos_ ciencia del derecho no puede detenerse ante de sus fmes . zacm reah la a nte l;l su evolución deberá atender única � convivencia social, seguridad , justicia. 1 12 El abuso de los derechos tendrá su aplicación más frecuente en los derechos patrimoniales, donde sus elementos de existencia, ausen­ cia de utilidad y perjuicios, son facilmente apreciables. La ausen­ cia de utilidad debe determinarse sin tomar en consideración las cir­ cunstancias personales del agente, es decir, el grado de interés que pueda tener en el ejercicio del derecho, sino únicamente en atención a las beneficios legítimos de los actos dañosos. En cuanto a la in­ tención nociva, no debe tratarse de probar directamente ; de la prue­ ba de los daños y de la falta de utilidad, resultará suficientemente probado el dolo o falta grave. En los derechos no patrimoniales, su abuso teóricamente puede existir, pero en la práctica resultará muy difícil su comprobación ; deberá entenderse en esta clase de derechos por falta de utilidad pa­ ra el titular, la ausencia de interés serio y legítimo que justifique el ejercicio de los mismos. La jurisprudencia francesa aplica la noción de abuso de los de­ rechos a los casos de litigios promovidos o continuados con el único fin de imponer al adversario una pérdida de tiempo y de dinero, obli­ gando al responsable, demandante o demandado, a indemnizar los daños causados . El interesado en un litigio de esta naturaleza po­ dría tener una utilidad, consistente en retardar el cumplimiento de una obligación o en obtener una transacción favorable a . sus intere­ ses ; ¿ pero sería este beneficio legítimo ?, ¿ debe ser permitido por la ley _emplear los recursos procesales, no para defensa de las acciones o excepciones deducidas, sino para retardar o disminuír los derechos de una persona ?, la afirmativa, implica, lógicamente, la siguiente conclusión : el derecho procesal, en muchos casos, no es el conjunto de normas que tienen por objeto hacer efectivos los derechos sus­ tantivos, sino que disminuyen y llegan a anular esos derechos. Cuando el benefici9 que se obtiene del ejercicio de un derecho es legítimo y el único fin que su agente tuvo en consideración fué el de causar daño, no existe el abuso de derecho ; sin duda, el acto es �. . Nuevo León en la Segunda Feria del Libro y Exposición Nacional del Periodismo 115 NUEVO LEON EN LA SEGUNDA FERIA DEL LIBRO Y EXPOSICION NACIONAL DEL PERIODISMO Con motivo de la celebración de la 2a. Feria del Libro y Expo­ sición Nacional del Periodismo, en los meses de abril y mayo próxi­ mo pasados, efectuada en la Capital de la República, el Estado de Nuevo León construyó un pabellón e.n el que se expusieron las obras diversas, periódicos, revistas y otros materiales, que informaron al país sobre el movimiento cultural de nuestro Estado. Dicha Exposición sirvió para que nuestro Estado contribuyera a destruír, con la ayuda de sus hombres de letras, la leyenda de mu­ cho tie·mpo acá forja�a, en el sentido de que Nuevo León es una en­ tidad en la que el movimiento cultural es prácticamente nulo en aten­ ción a su preeminencia en el campo de la industria. Como podrá ver­ se por la lista que insertamos a continuación, han existido hombres cuya trayectoria en los campos del pensamiento debe considerarse como un verdadero prestigio para nuestro Estado y como la más convicente demostración de que en él alienta, no sólo el espíritu de la técnica y del trabajo, sino que existe en sus hijos un notorio afán de extender la reciedumbre de los hombres del norte a las esferas de lo puramente intelectual. Además de la lista mencionada, nos complace insertar el discur­ so qu.� pronunció el Lic. o.on Alfonso Reyes, durante la radio-tras­ misión que se organiz.ó en - la ,capital de la República en la celebración de nuestro Estado. de la Feria en honor .. .. . . . . MATERIAL ENVIADO POR NUEVO LEON A LA • FERIA DEL LIBRO ALMARAZ Prof. Germán . . . . . . . . . . . Geografía del Estado de Nuevo León ALARDIN Rosas Herlinda. . . . . . . . . . Guijas �1 16 Universidad BARRAGAN Manuel L. . . . . . . . . . . . BENAVIDES Uribe Dr. Guillermo . . BENAVIDES Patricio H. . . . . . . . . . . . . COSSIO David Alberto . . . . . . . . . . . . . CANTU González Elías S . . . . . . . . . . . . DAVILA y Prieto J. de Jesús . . . . . . . . DAVILA Hermenegildo . . . . . . . . . . . . . . CUEVA Eusebio de la . . . . . . . . . . . . . . DE 1$ON, Cap. Alfonso. Un autor anónimo y el Gral. Fernándo Sánchez de Zamora . . . . -. . . . . . . . . . ELIZONDO C., Osear L . . . . . . . . . . . . . GONZALEZ, Dr. José Eleuterio . . . . . . Previsión y Seguridad Social. - Almana­ que anual para el taller y el hogar me­ xicanos ; recopilación de Guía de Primeros Auxilios Informe de las condiciones sanitarias de la Congregación de Melchor Ocampo, N. L. - Universid_ad d� Nuevo León Paraíso de los Turistas - Manantiales Eternos - Guirnaldas y otros poemas Púas - Historia de Nuevo León. 6 tomos Informe Médico Social del Municipio de General Treviño, N. L. Universidad de Nuevo León Nueva Hipótesis para explicar el giro ' de los t>lanetas al derredor del sol - Al­ gunas ampliaciones a los apuntes para una nueva Cosmogonía - Algunos apun­ tes para una nueva Cosmogonía, .:i SP.a algunos ensayos sobre el origen de los cuerpos celestes Biografía del Sr. Gral. don Juan Zua ­ zua - Catecismo Constitucional de Nue­ vo León - Catecismo Biográfico, Políti­ co e Histórico de Nuevo León El Libro de los dos Poemas - Los Ni­ ños - Lecturas para 60. año - La Emo­ ción del Vivir Ondulante - Poemas Gil Blas, 3 tomos revistas Historia de Nuevo León. con noticias sobre Coahuila, Texas y Nuevo México Informe de las condiciones higiénicas y sociales en que se encuentra el Muni­ cipio de Gral. Zaragoza, N. L., Univer ­ sidad de Nuevo León Colección de Discursos sobre Instrucción Pública y otros capítulos, del mismo autor - Cartas del Dr. Fray Servando Teresa de Mier al cronista de Indias Dr. don Juan Bautista Mu.ñoz, sobre la tradición de Nuestra Señora de Guada­ lupe de México, recopiladas - c.1.ección de Noticias y Documentos para la His­ toria del Estado de Nuevo León - Lec­ ciones Orales de Historia de Nuevo León - Tratado Elementál de Anatomía G�­ neral - Un Discurso y un catálogo de plantas clasificadas - Biografía del Be­ nemérito mexicano Don Fray Servan ­ do Teresa de Mier - Anatomía Topo­ gráfica 0875) - Moral Médica 0878) Estudio de la Clínica 0870) Varios - Nuevo León en la Segunda Feria del Libro y Exposición Nacional del Periodismo 117 Un Punto de Higiene Pública, Sepultu­ ras ( 1822 ) - La Mosca Ghobibira. Cons ­ ta de cuatro hojas - Documento Histó­ rico, Inédito - Manual de Raíces Grie ­ gas - Apuntes que pueden servir para formar la flórula de la Ciudad de Mon­ terrey, Manuscrito Original :, Tratado de Anatomía General GARZA CANTU Rafael . . . . . . . . . . . E� Ementos de Literatura Preceptiva Compendio de Historia General - Algu­ nos apuntes acerca de las letras y la cultura de Nuevo León en la centuria de 1810 a 1910 Método de Corte de Ropa, sencillo y GARZA Almaguer, Profa. AlejaI).drina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . práctico GARZA Villarreal, Profa. Angelina . . Oriente. Serie gradual y progresiva de lectura para niños y niñas, Libro lo. GONZALEZ, Casimiro S . . . . . . . . . . . . Breves leccio_n.es de Historia del Estado de Nuevo León para alumnos ,del 60. • año escolar - Breves. Nociones de . His­ toria General copiládos de varios auto ­ res, para alumnos del 60. año escolar GONZALEZ, Dr. Jesús M . . . . . . . . . . . Nocione.B elementales de Anatomía y Fi­ siología - Conocimientos elementales de Medicina, cirugía, curáciones y venda­ jes - Textos para el primero Y segundo cursos de la E.scuela de Enfermeras de Nuevo León GONZALEZ, Lic. Héctor . . . . . . . . . . . . Historia General de la Literatura - Cur­ so Breve de Literatura - "El Cuervo", poP.ma de Edgar Allan Poe, texto origi­ nal del poema, Versión poética de Bo­ nalde, publicados por - "El Ne� r�to", Poeta :Mexicano. Rasgos B1. 0graf1cos. Anécdotas, Versos GONZALEZ, Prof. Manuel E .. . . . . . . Arte y Literatura. para el °lo. año . de la Escuela Normal, Apuntes Y recopila­ ciones - Lecciones de Literatura Caste­ llana para Escuelas Secundarias GUAJARDO Simón . . . . . . . . . . . . . . . . . Canciones de Soledad GARCIA José G . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Páginas del Corazón y Ruta de Vida . Lecturas para mis hijos - Leyepdas GONZALEZ José Antonio . . . . . . . . . . . Informe de las condiciones higiénicas y sanitarias del Municipio de Rayones, • Ñ. L., Universidad de Nu_evo León HINOJOSA Juan José . . . . . . . . . . . . . . Asonancias HERNANDEZ, Prof. Timoteo L. . . . . . Relación histórica sobre el origen de las cabeceras municipales del Estado de Nuevo León - Geografía del Estado de Nuevo León Lª Ola de Fango - Un Radical Proble�UNCO Alfonso . . • • • • • • • • • , • , • • • • • �1 18 Universidad LIVAS, Prof. Pablo . . . . . . . . , . . • . . . . . LOZANO José Ma. . . . . . . . . . . . . . . . . . LOZANO Garza Jullán . . . . . . . . . . . . . MIER, Fray Servando Teresa de . . . . . MAR'r!NEZ, Ing. Miguel :f.. . . . . . . . . MEJIA Lozano Dr.. . . . . . . . . . . . . . . . . MORALES Gómez Antonio . . . . . . . . . . MORALES, Francisco de P.. . . . . . . . . MARTINEZ RENDON, Miguel D .. . . . MALDONADO Blanca . . . . . . • . . . . . . . roa Guadalupano - Lope Ecuménico Motivos Mexicanos - Cosas que Arden - Gente de México - Lumbre de Méxi­ co - Carranza y los orígenes de su Re· belión - Un Siglo de México - La Divi­ na Aventura - La Vida ,, en España Defensa de la Madre - El Alma Estre­ lla, Posesión - El Difícil Paraíso - Cris­ to - Santa Lecciones de Fisiología e Higiene para el 4o. año - Cosmografía y Geografía física para el 5o. y 60, años - Lecciones de C osmografía para el 4o. año elemen­ tal - Gramática Castellana - Instrucción vica para el 3o. y 4o. años - Física In­ fantil, Lecciones de Física para el 4o. año escolar - El Estado de Nuevo León, Su Sit1,.1ación económica en el año de 1910 - l,ecciones Oráles de Pedagogía Apuntes sobre el aborto Informe general sobre la exploración higiénica sanitaria del Municipio de Candela, Estado de Coahuila, Univer­ sidad de Nuevo León Historia de la Revolución de Nueva Es­ paña, tomo 2o. - Memorias de Fray Servando Teresa de Mier - cártas de un americano, años de 1811 a 1812 Cartas del Dr. Fray Servando Teresa de Mier al cronista de Indias Sr. Don Juan Bautista Muñoz, sobre la tradi­ ción de Nuestra Señora de Guadalup , escrita desde Burgos, año de 1797, tomo 4o., edición 1887 - Cartas de un ame­ ricano sobre las ventajas de los Gobier­ nos Republicanos Federativos, 1826 • Cartas @J Dr. Fray Servando Teresa de Mier al cronista de Indias Dr. Juan Bau­ tista Muñoz sobre la tradición de Nues• tra Señora de Guadalupe, Año de 1797, edición 1875 - Historfa d� América del Sur por un americano Disnosiciones reglamentarias, Boletín de Instrucción Primaria del Estado de Nue­ vo León, 3 tomos 5 volúmenes Breves I\PUntes sob.re el parto normal El Poema de Job Anforas Carmina Aurea, Poemas Informe GenerAl de la Exploración sa­ nitaria efectuada en el Municipio de Villa de Juárez, Universidad de Nuevo León Nuevo León en la Segunda Feria del Libro y Exposición Nacional del Periodismo 1 19 Lampazos, Sus hombres, sus tiempos, sus obras - Hojas Selectas, Lírica An­ tigua - Interpretaciones y Versiones clá­ sicas de escritores y poetas célebres NAJERA Rafael . . . . . . . . . . . . . . . . . . Desde el Ocaso NARANJO Garza Felipe . . . . . . . . . . Etapas Líricas ORDO&EZ, Plinio D. Prof. . . . . . . . . Historía de la Educación Pública en el Estado de Nuevo León, de 1592 a 1942, 2 tomos. Esta obra consta de 25 volú­ menes, de los cuales han aparecido has­ ta la fecha los dos que se anotan y es­ tá en prensa el 3o. - F;l Método Acti­ vo - La Glorificación de 2 Maestros Nuevoleoneses PE&A, Prof. Serafín . . . . . . . . . . . . . . Curso de Moral para la Instrucción Pri­ maria Superior - Narraciones Históri­ cas, Biografías, Sucesos Notables - _His­ toria Patria p!!,ra el 4o. año - Historia Patria pJ:).ra el 3er. año - Guía Práctica para la enseñanza de la Aritmética. en el 3er. año - El Maestro del 2o. año es• colar - Temas de Instrucción Cívica Guía del Maestro para los Ejercicios de Lenguaje PEREZ Maldonado, Carlos . . . . . . . . Condecoraciones mexicanas y su his­ toria PEREZ Galván, Enrique . . . . . . . . . . Informe general del estudio efectuado en H4ala,h�ises, N. L., Universi.(1ad de Nuevo Leon. (Sobre las condiciones sa­ nitarias) QUIJANO Angel . . . . . . . . . . .. . . . . . . . Informe general sobre las condiciones sanitarias en que s.e encuentra el Mu· nicipio de Juárez - Universidad de Nue­ vo León RODRIGUEZ, Prof. Sigifredo H. . . . Supérate, Suplemento gramatical del Libro 60_. - Supérate, Selecciones de lec­ tura para el 60. !\PO elemental - Supé­ rate, Suplemento ¡¡;ramatical al libro 5o. - Su,p�rate, Lecciones de lectura pa­ ra los &l,umno¡, d� 'lo. año elemental Supérate, Lecturas para el 3er. afio ele­ mental - Supérate, Lecturas para el 2o. año elemental La Represe_ptación proporcional - La ROEL Santiago . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ley del Trabajo, Apunte¡; br�ves Y c?­ mentarios - Dr. José Eleuter10 Gonza­ lei, Apuntes biográficos :.. El Sufragio Prooo�nal - General Lázaro Garza Ayala, Apuntes de su vida militar Nuevo León, Apuntes hjstóricos, dos tomos REYES, Lic. Alfonso . . . . • • • • • • • • • • Visión de Anahuac - El Peregrino de su Patria, Los Siete sobre Tebas - SimNARANJO Leopoldo . . . . . . . . . . . . . . . . �1 20 Universidad REYES Bernardo SANCHEZ, Prof. Alberto . . . . . . . . . . SOMONTE Mariano G. SALINAS Quiroga, Lic. Genaro . . . . VALDES Maria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VILLARREAL, Prof. Armando, y . . . . VALDES, Profa. María . . . . . . . . . . . . VILLARREAL, Profa. Efigenia WESTRUP, Prof. E. T . . . . . . . . . . . . . .................................. ........................·····..... .................................. ............... ....... ....... .... . patías y Diferencias, 3 tomos - El Plan Oblicuo - Minuija (Juego poético) - Ro ­ mances del Río de Enero - Atenea Po­ lítica - Simples Remarques, Sur de Mé­ xico - Algunos Poemas Un Bosquejo de la Marca de la Huma­ nidad (José de Nanrrer) Monografía del Municipio de Marín La Radioterapia en Ginecología (Ex­ cluyendo el cáncer) . r._as Nuevas Rutas del Derecho Frágil (Poesías) - Páginas Infantiles, li­ bro 3o. - Páginas Infantiles, Lectm;as para ·3er. año escolar. Niños - Páginas Infantiles. Lecturas para niños del 20. año Rondas y Juegos - Coros Escolares Coro Escolar. "El Arbol" "Dibuja y Escribe " , Cuaderno de traba­ jo escolar para uso de los alumnos de ler. año Inglés, Primer libro - Manual de Fono­ grafía - English Grammar - Curso de Correspondencia - Manuel de Mecano­ grafía al Tacto Homenaje al Maestro Sigifredo H. Ro­ dríguez, 1916-1941 Ciclo de Conferencias en la Semana Panamericana Estudios Biográficos de don José Eleu­ terio González Discursos pronunciados a la Memoria de don José Eleuterio González INFORM� qu� rinde el C. Gral. de Brigada Bonifacio Salinas Leal, Go­ bernador Const1tuc10na_l �el E�tado de Nuevo León, al H. Congreso del Estado, sobre su� labores admm1strativas llevadas a cabo durante el año · de 1941-42 Y Memoria anexa. INFORM� qu� rinde el C. Gral. de Brigada Bonifacio $alinas Leal, Go­ bernador Const1tuc1_o�al d�l Estado de Nuevo León. al H. Congreso del Estado sobre su labor admm1strat1va llevada a cabo durante el año 1940-41 y Memo­ ria anexa. INFORM� qu� rinde el C. Gral. de Brigada Bonifacio Salinas Leal. Go­ bernador Const1tuc�o1:1a1 del Estado de Nuevo León, al H. Congreso Estado IObre la labor adm1mstrativa llevada a cabo durante el año 1939-40 del y Memo� ria anexa. Nuevo León en la Segunda Feria del Libro y Exposición Nacional del Periodismo 121 PERIODICOS DE NUEVO LEON QUE FUERON PRESENTADOS EN LA, 2a. FER� DEL LIBRO Y EXPOSICION NACIONAL DEL PERÍODISMO La Gaceta Constitucional de Nuevo León, del No. 1 al 74, de fecha 3 de agosto de 1806 al 27 de diciembre de 1827. Este periódico fué el primero que se editó en la ciudad de Monterrey. El Antagonista de Nuevo León.-Del No. 1 al 24, de fecha 10 de marzo de 1831, al 18 de septiembre de 1831 . Este periódico fué la primera publicación de oposiciones de cwnbate que se publicó en Monterrey. La Gaceta Constitucional del Estado.-Del No. 441 al 486, de fecha lo. de enero de 1835, al 12 de noviembre de 1835. Semanario Politico del Gobierno.-Del No. 1 al 7, de fecha 19 de noviem­ bre de 1835 al 31 de diciembre de 1835. Este periódico fué encuadernado en el mismo tomo de la Gaceta Constitucional. El Restaurador de la Libertad.-Del No. 1 al 65, de fecha 23 de mayo de 1855 al 19 de diciembre de 1856. Boletín Oficial.-Del No. 2 al 22, de fecha 5 de enero de 1862 a marzo · 20 de 1864. La Opinión.-Del No. 1 al 17 de fecha 21 de abril de 1864 al 11 de agos­ to de 1864. Este periódico va incluído en el tomo .correspondiente al Boletín Oficial. El Cura de Tamajón.-Del No. 1 al 14 de fecha 15 de mayo de 1864 al 14 de agosto de 1864. Periódico Síndico escrito en verso y de oposición y ata­ que durante la época cie la íntervención francesa. La Gaceta.-Del No. 1 al 62 de fecha 4 de septiembre de 18.64 al 5 de abril de 1865. Periódico Ofic'ial del No. 31, tomo XV al Núm. 20 tomo XXVI, de fecha 16 de febrero de 1881, al 31 de diciembre de 1881. La Voz de Nuevo León.-Del No. 1 al 79, de fecha 15 de diciembre de 1888, al 27 de diciembre de 189Q. La Defensa.-Del Núm. 640 .al 809 de fecha lo. de diciembre de 1892 al 21 de junio de 1893. Periódico católico fundado en 188.3 . El Porvenir.-De fecha 8, 10, ·15, 25 y 26 de marzo de 1943, periódico dia· rio de la mañana fundado en 1919, actualmente en circulación. El Norte.-De fecha 20 de �gosto de 1942, lo. de octubre de 1942 Y lo. 'de enero de 1943. Periódico diario de Ja mañana fundado en 1938 y actualmen­ te en circulación. El Tiempo.-De fecha 20, 22, 23, 24 y 25 de marzo de 1943. Periódico dia• rio de la tarde fundado en 1936 y actualmente en circulación. El Sol.-De fecha 8 de noviem'Qre de 1940, 28 de marzo de 1942, 4 de ju­ lio de 1942, 31 de diciembre de 1942. Periódico diario de la tarde fundado en el año de 1922, y actualmente en circulación. Ultima Hora.-Del lo. al 15 de abril de 1942, y No. 597 del 17 de marzo­ . de 1943. Periódico diario de la noche, fundado en 1942 y actualmente en circu lación. Nueva Patria.-Se envían dos números incluyendo el martes 16 de mar­ es zo de 1943. De los periódicos que actualmente se edit�? en esta ciu�ad este el más considerado como el más antiguo y su fundac1on data del ano de 1914, actualmente en circulación. en Solidaridad.-Organo del Círculo Mercantil Mutualista. Actualmente circulación. El Monitor.-Actualmente en circulación. �Nuevo León en la Segunda Feria del Libro y Exposición Nacional del Periodismo 122 Universidad REVISTAS DE NUEVO LEON QUE FUERON PRES�NTADAS EN LA 2a. FERIA DEL LIBRO Y EXPOSICION NACIONAL DEL PERIODISMO "La Escuela Nuevoleonesa".-Se inicia la colección con el No. de fecha 16 de septiembre de 1910, y va encuadernada en cinco tomos. "La Semana".-Se inicia la colección con el Núm. 4 de 8 de julio de 1917, y va encuadernada en tres tomos. "Ariel".-Revista Masónica quincenal. Del Núm. 1 tomo I, Núm. 25, to­ mo II, de octubre de '1 927, a octubre de 1928 y junio de 1942 a marzo de 1943. Factores Mutuos.-Del Núm. 160 al 250, empastada en dos tomos, fundada en 1923 y actualmente en circulación. "Nosotros".-15 números de diversas fechas. "Actividad".-5 números de diversas fechas. "Monterrey Médico" .-3 números de diversas fechas. "Rutas".-5 números de diversas fechas. "Acción Municipal".-Enero de 1943. "Universidad" .-2 números de diversas fechas. "El Porvenir Ilustrado".-Varios ejemplares encuadernados en un tomo. "Propiedad".-Organo de la Cámara de Propietarios de Bienes Raíces del Estado. "Renacimiento".-Revista de Educación Magisterial. "Salubridad" .-Organo Oficial de los Servicios Sanitarios Coordinados del Estado. "Impulso".-Revista mensual independiente. "Eslabón" .-Organo de la fracción regional Unionismo de Trabajadores del Banco Nacional de Crédito Ejidal de Nuevo León. "Fauna".-Organo del Club Deportivo de Cazadores de Monterrey. "Trabajo y Ahorro" .-Organo de la Sociedad Cuauhtémoc y Famosa. "Cooperación" .-Organo Oficial de la. Liga de Sociedades Cooperativas del Estado. "Unión".-Organo Oficial de la Cámara de Comerciantes e Industriales en Pequeño de Monterrey. "Copelia".-Revista mensual independiente. "El Fígaro Regiomontano". VARI O S Imprenta de Fray Servando Teresa de Mier.-Esta imprenta fué adquiri­ da por Fray Servando Teresa de Mier, en la ciudad de Londres y traída a Mé­ xico en el afio de 1817, desembarcándola en Soto la Marina, con la expedición revolucionaria encabezada por Mina, a la cual acompafiaba el propio Fray Ser ­ vando Teresa de Mier. Fracasada esta expedición y hecho prisionero el padre Mier, fué tomada como botín de guerra · dicha imorenta, la cual permaneció por seis años en Soto la MaJina, hasta que en el año de · 1823 y por instruccio­ nes del padre Mier la imprenta fué traída a Monterrey y cedida al Gobierno. Esta imprenta !ué la segunda que existió en Monterrey y en ella el padre Mier imprimió sus trabajos en pro de la independencia por lo que constituye una reliquia de inestimable valor para el Estado. Cartas originales de Fray Servando Teresa de Mier, dirigidas al Muy Ilus­ tre Ayuntamiento de Monterrey.-El legajo está formado por veinte páginas empotradas cada una en marcos de acero y carátulas de cristal. Oleo de Fray Servando Tersa de Mier. _pintado por la señora Mier de Mais, sobrina biznieta del padre Mier. Bando del Gobernador con Simón de Herrera <dos de julio de 1803) creando la primera escuela pública en Monterrey, obligatoria y gratuita para niños de ambos sexos. El decreto está encuadernado en marcos dorados y pro- 1 23 tegido por una placa de vidrio siendo sus dimensiones aproximadas de 70 Ctms. de alto por 50 de ancho. . . . Fotografía del primer Gobernador Constitucional que tuvo Nuevo Leon al Encuadrado Parás. en María José don señor cia, consumarse la Independen marcos tallados y con dimensión aproximada . del_ anterior cuadro. Fotografía del actual Gobernador Constitucional del Estado Sr. General de Brigada Bonifacio Salinas Leal. Mapa escolar del Estado de Nuevo �eón, en el qu� se muestra el m��ero �uc1pio. de escuelas primarias, secundarias y profe�1onales que existen en cad!3-_muc1ón del Gráfica estadística sobre la �ducacion en el Estado con esP.ec1f1ca costo de la misma. Una fotografía del señor Dr. Eleuterio González. Una fotografía del señor Lic. Don Alfons? Reyes; . Una fotografía del señor Lic. Don Nemes10 Garc1a NaranJo. director de "Exactual Una fotografía del señor don Rodrigo del Llano, .. . .. ,, célsior". una fotografía de la imprenta y personal de los period1cos El Norte y "El Sol". . 19 fotografías de la entrevista Roosevelt Y Avila Camacho en la ciudad de Monterrey, el 20 de abril de 1943. �Discurso del Lic. Alfonso Reyes en la Radio Transmisión que la Segunda Feria del Libro dedicó a Nuevo León 1 25 DISCURSO DEL LIC. ALFONSO REYES EN LA RADIO TRANSMISION . QUE LA. SEGUNDA FERIA DEL LIBRO DEDICO A NUEVO · LEON E cabe la alta ho_nra de representar en este acto al Gobier• no del Estado de Nueyo León, y comienzo por declarar en su nombre que, los organizadores de e�ta exposición de las letras han �erecido bien de México. Al ·presentar las letras a la 0.pinión pública y _a la ,contemplación del pueblo como un objeto de veneración y de orgullo, realizan una obra que los enaltece y en�ltece el nombre de nuestro,. País. Hay más : ll�man la atencióA ,sobre .el cuid�do qu� s� concede a .la e�resión del pensamiento, libei:tad preciosa - �ntre todas, único. medio pªra _ definir los anhelos y _ los principios_ gue norman hts comuniqa�es humanas . . • Porque el libro es a · la vez compañía del individuo f orientación del grupo y presta i�al servicio para · enriqué�er· la · soledad y la so­ ciedad. El libro es, en todos los sentidos, un efecto de integración humana. En él opera· el hombre total, desde la mano hasta él es• píritu, y en ningún otro producto artístico se aprecia de modo más inmediato la colaboración de todos los recursos y todos los órdenes sociales : obrero, industrial, comerciante, escritor ; autor y lector, el que dá como el que recibe. El libro tiene un cuerpo y un alma en cúyo consorcio se funden las actividades teóricas y prácticas. Por cuanto al cuerpo y como prbducto material merece aquella vigilan­ cia amorosa sin la cual las civilizaciones se deshacen rápidamente en la barbarie. Por cuanto al alma, no ha de considerársele ligeramen­ te como asunto aparte de la vida, sino como la flor de la vida. El hombre pone en sus libros lo mejor de sí mismo, lo que quiere pre­ sentar de sí mismo a la estimación y a la fama y perpetuar rlespués �126 Universidad en espede de posteridad. Cuanto constituye nuestro patrimonio co­ mo habitantes de la tierra, cuanto sabemos del mundo y cuanto de­ seamos del mundo queda en los libros. Si la memoria es hilo del ser, Y solo ella dá unidad a la sarta de vivencias dispersas, la letra es archivo de la memoria. Sin la letra no puede haber cabal concien­ cia humana, sino sólo atisbos, rudimentos, larvas de humanidad. Si fuera posible analizar los depósitos de letra escrita que, por vía di­ recta o indirecta, han venido a a{�umularse en nuestra mente y en nuestra sensibilidad, nos asombraríamos de ver hasta qué punto, de modo consciente o inconsciente, los hombres estamos, hoy por hoy, tramados en la sustancia de los libros. No hay acción ni reacc�ón �umana, por humildes que sean, que no hayan dejado rastro en los hbr? s. Y: en muchos casos, muchísimos más que los que al pronto se JUzgar�a, ta_les respuestas humanas, por espontáneas que parez­ ca� , han ido dictadas por el acarreo de la palabra escrita. No hay latido, no hay parpadeo que no se resuelvan a la postre en tema ii­ te�ar�o� cuya his�oria bibliográfica siempre pudiera ser trazada en prmcipio. Una Junta de libros como la que ahora se ofrece es el saldo y . registro de las acciones y reacciones de un pueblo, colección d_e, sus ideales y repertorio de sus experiencias, a un tiempo confe­ s1on y programa, retrato de lo que somos y de lo que deseamos ser y, en suma, propia integración de nuestra conciencia colectiva. Los descivilizados de hoy en dia que entregan los libros a la hoguera, ig­ noran que están destruyéndose a sí mismos. Con sólo pasar revista a los Pabellones de la Feria podría le­ vantarse un inventario de nuestra cultura, es decir de nuestra con­ tribuc�ón a la humanización del hombre, desde los días en que la pri­ mera · imprenta de América comenzó, aquí, entre nosotros a derra­ ma� sus benefi�ios. . Se ha querido que cada Estado, de la 'República tra1�a a la Feria un breve muestrario de su aportación a esta obra comu�. Hoy t?ca el tu�no a . Nuevo León, Estado famoso por sus crea?<;>nes fabriles y la mtens1dad de su comercio, por su educación de c1v1,smo, P? r cierto individualismo que fácilmente se organiza en armoma pohtica, y donde, como en la palabra de Goethe la Ciudad entera está limpia porque c3ida vecino sabe 'Jimpiar el f;ente de su c:3-sa. No me ciega el amor al terruño ; no me ciega la relación sen­ timental con una comarca a la gue están vinculados mis más caros recuerdos fili1;tle_s, . si aseguro, tr�s larga residencia en el extranjero Y con esa , obJetividad que permite ya la distancia, que la gente de Nuevo Leo!1 aparece, al que contempla el panorama de México, como la gente mas adulta de la República. Sin embargo, sería inútil negar que el no!llbre de Nuevo León se presenta más pronto en la mént� del que piensa en la economía nacional que no en la mente del que Discurso del Lic. Al fonso Reyes en la Radio Transmisión que la Segunda Feria del Libro dedicó a Nuevo León 1 27 piensa en las realizaciones del libro y de las letras. Y no porque ha­ yan faltado en aquella región ilustres plumas, comparables a las me­ jores, sino porque el milagro de la e ·eación económica ha sido allá tan portentoso que, de pronto, ofusca y relega en penumbra la obra solitaria y paciente de los escritores. Pero, desde luego, es pueril figurarse que sin cierta aptitud teó­ rica general pueden lograrse aciertos prácticos. Un puñado de in­ sensatos jamás habría podido transformar- un erial en una de las re­ giones más ricas del País. En otras zonas la naturaleza fué más da­ divosa. Allá hubo que arrancárselo todo, y esta pugna feliz, esta creación sobre la nada es una de las demostraciones más patentes de la cultura y de las posibilidades del espíritu. Porque el espíritu es. sobre todo, rectificación y superación, modelación que transfigu­ ra el dato bruto de las realidades exteriores. En nuestra historia, Nuevo León se destaca como relieve único. Su colonización es uno de esos episodios desprendidos de la gran co­ lonización hispánica que parecen girar en una órbita aparte. Allá no había tronco para el injerto ; no encontraron los fundadores un cimiento de civilización estable sobre el cual plantar su nuevo edifi cio, no contaron con los brazos del indio para levantar su ai:quitec­ tura como aconteció en la meseta central. Estribo perdido hacia las montañas del Norte, allá acontecía lo que en aquellas posadas de Es­ paña según Concepción Arenal : "¿ Qué hay aquí de comer?�Lo que usted traiga señor". Todo lo importaba el colono, se atema a sus solas fuerzas y a sus propias virtudes. Y todavía, de tiempo en tiem­ po, tribus trashumantes y salvajes caían sobre los campamento� Y los arrasaban del todo. En la tierra despojada y hostil sólo sonre1an los manantiales, los Ojos de Agua de Santa Lucía en torno a los cua­ les se agruparon, sedientos, los remotos fundadores de Monte:rey. Los viejos relatos recogidos por Pereyra y García-:-fuera de cierta curiosísima referencia a las huellas impresas indeleblemente a la ro­ ca por las pisadas de un ser sobrenatural y misterioso, lo que 1:ien pudiéramos llamar "un ángel fósil"-no muestran una sola � onnsa. Todo fué pugnacidad y ceño, duelo del hombre contra el med10. Un río casi seGo, más que río camino de pedruzcos, se h�nch� de pronto y produce inesperados desbordes. Mo?terrey �3: sido mundada Y reedificada vanas veces. Tal es su fatigosa cromca. 0 Nada ha faltado a su grandeza. Ni siquiera en los días acia_gos de la invasión la hazaña heroica y el sufrimiento valeroso. Alla se liquidó una etapa de aquella aventúra sin gloria que, fuertemente castigada por la defensa regiomontana, prefirió en adelante escoger otras vías de penetración en el país. La Ciudad se levanta luego de �128 Universidad sus escombros. Pudo quedarse en categoría de campamento irregu­ lar, en pintoresca nida�a del contrabando como las que cantan y aún exaltan nuestros corridos populares, rindiendo tributo a la virtud elemental del coraje y a la puntería de los rifleros del Norte aue hi­ c�eron famo�as las mesnadas de Zuazua y que todavía se dejarán sen­ tir en las primeras escaramuzas de la Revolución Mexicana. Pero la excelencia de aquella gente y la atingencia de algunos inolvidables g?bernantes, acabi;ron por transformar la 'Ciudad en la segunda Ca­ pital del Pa1s, alzandola hasta la figura ejemplar que hoy ostenta. Desde �os fu�dadores de Nuevo León-cronistas y capitanes al par, Carva3al, Leon y Montemayor-los gobernantes mismos fueron ª. vece�,hombres de letras y de armas, que sabían tomar, como Gar­ cilaso, or� la pluma, ora la espada". Desde los prenuncias de la In­ dependencia se mueven las plumas de los neoleoneses para d_ar im­ pulso al sentimiento naciente de la nación. El ágil fantástico Fray Servando-duende de la Independencia-contrasta con la solidez de Jqsé . :I:!euterio González: el popular "Gonzalitos", que hacinaba una erudic1on rara ,en su� dias y, uno de los primeros, trató la historia local como · capitulo digno y coherente de la historia patria. Cuna a la vez de poetas y preceptistas, se sostiene en la tradición literaria de Nuevo León el sabio contraste entre el acicate y el freno, así co­ mo en las actividades generales se nota-según lo advertíamos-la dichosa coo,peración entre la preparación teórica y el éxito práctico. �hundan en el acervo regional claras manifestaciones de la poesía, el discurso, el ensayo, la teoría literaria, la narración, la erudición his­ tórica, la prosa polémica y el periodismo, y las Facultades de Medi­ cina y Derecho tienen bien ganado renombre. Un singular destino parece haber querido crear una_ cooperación íntima entre Nuevo León Y uno de los Esta:dos más cultos de la República : debe Nuevo León a Jalisco Aos de sus gobernantes más eximios: "Gonzalitos" y Ber­ nardo ��yes. Las listas de nombres son poco expresivas para quien no esta, de antemano, informado ae la materia, pero son inevitables en el caso. Permítaseme, "s alvo error u omisión" como. se dice en términos de contable, pronunciar rápidamente y en desorden algunos nombres evocadores: Fray Servando, los Garza Melo, Margil Cortés, Villa16n, Dávila, Garza Cantú. Juan Barrera, Garza Flores, Morales, Hinojosá, Gue­ rra qastro, Joel Rocha, Fortunato Lozano, García Naranjo, Héctor Gonzalez, Carlos Barrera, Rafael Lozano, Alfonso Junco, Martínez Célis, Federico Gómez, Roe!, Martínez Rendón, Eusebio de la Cueva, Ruy González, Simón Guajardo, Raúl Rangel Frías, José Alvarado, Agpirre Pequeño, Mireles Malpica, Armando Arteaga. Y entre los huespedes vinculados a nuestra vida literaria, Junco de la Vega, Ba- Discurso del Lic. Alfonso Reyes en la Radio Transmisión que la Segunda Feria del Libro dedicó a Nuevo León 1 29 rrero Argüelles, David Alberto Cossío, Bazave, el colombiano Ricar­ do Arenales (después llamado Barba Jacob) , y el dominicano Max Henríquez Ureña. La enumeración es incompleta y los olvidos, por de contado, involuntarios, pero sería imperdonable no mencionar a los educadores y pedagogos como Serafín Peña, Miguel Martínez, Emilio Rodríguez, Pablo Livas. A Nuevo León recae una incumbencia extremada y trascenden­ tal. Su capital es el más intenso centro mexicano de la frontera. La frontera es para el ser nacional como la piel para el ser físico. Le corresponde la buena circulación, el cambio armonioso entre lo pro­ pio y lo ajeno, de que resulta, en todos los órd�nes, la salud interna­ cional. En tal sentido, es simbólico el reciente encuentro en Monte­ rrey de dos Jefes de Estado. En tal sentido, son justificados los ac­ tuales intentos para crear en aquel lugar del Norte una gran Uni­ versidad. El solo proyecto es un reconocimiento cabal de que Nue­ vo León posee los elementos económicos e intelectuales para dar asiento a una gran casa de estudios que sirva a la vez de salvaguar­ da y de señal de concordia en las marcas de la República. Pues sus "Montañas Epicas", en los versos de Manuel José Othón, guardando están de nuestro honor las puertas, al ultraje cerradas y al d�lito, a la esperanza y al amor abiertas. La Ciudad regiomontana comienza a contar como una unidad positiva hace menos de un siglo. Una recta administración, cuyos méritos nadie niega, la dotó de centros fabriles y educó a sus hijos en las intachables prácticas del trabajo, este nuevo honor que ha sus­ tituído las antiguas prerrogativas aristocráticas, allá siempre igno­ radas. A través de nuestras turbulendas, su población conserva la brújula, porque ha hecho ya del deber una costumbre. Y aún enme­ dio de las crisis que asuelan al país y asuelan al mundo, la ciudad sobrenada siempre con cierto ritmo de bienestar. Honesta fábrica de virtudes públicas, vivero de ciudadanos, escuela práctica del con­ trato en que los filósofos de todo tiempo han creído ver la explica­ ción teórica de las sociedades humanas, es prueba evidente de la vo­ luntad que se impone sobre la geografía, de la mente que se apodera de la materia y la pone a útiles rendimientos. Los mismos conflictos sociales tienden a resolverse de modo automático donde cada uno cumple a conciencia el deber concreto que le toca. De aquel tono menor, de aquel pequeño e insensible cumplimiento diario, va despren­ diéndose poco a poco un enlazamiento de acciones, una energía gene­ rosa sin aparato y sin orgul,lo. El regiomontano, cuando no es hom­ bre de saber, es hombre de sabiduría. Sin asomo de burla pudiera �Universidad 1 30 afirmarse que �s, un hé�oe en mangas de camisa, un paladín en blus d e <;>brero, un filosofo sm saberlo, un gran meXicano sin posturas esª tud1adas para el monumento, y hasta creo que un hombre fer p • c1;1anto no hay m�s. felicid3:d _ terrena que la de cerrar cada :O�he �� ciclo de los propos1tos cotidianos, fielmente cumplidos· y el desper' ' b'1en t emammo tar cada manana-tras . el. sueño del J·usto-con el p1ado para ¡as determmac1ones saludables. Finura y resistencia co • Y frescura mo en el acero famoso de nuestras fundiciones '• Levedad 1 a e fervescente de nuestras cervecerías famosas! eorno en Ia beb'd Tales son! entre las moles espléndidas del Cerro de la Silla y el C erro de la �1tra que .montan la centinela en los contornos de nues­ t:o valle, la berr3: y los �ombres donde pronto hemos de ver el con­ d_el comercio y la mteligencia, o para decirlo en la metáfora m1 o 0�1ca gr�ta a los humanistas del Siglo de Oro las bodas de Mercur10 y Mmerva. ci:rf, México, Abril de 1943. ♦ 3 ior al Ejecutivo del Estado - Año 1 942-4 Informe del Consejo de Cultura Super 131 A SUPERIOR INFORME DEL CONSEJO DE CULTUR 2-43 AL EJECUTIVO DEL ESTADO.- ANO 194 C. Gral. de Brig. Bonifacio Salinas, Leal . Gobernador Constitucional del Estado Presente. parte relativa del Art. So. Cumpliendo_ con lo dispuesto por rla ­ iemb e de 1935 por el C. Goberna r d el Decreto expedido el 7 de septEst rma info de or hon l e o teng , ado dor Constitucional Substituto delvó a cabo el Consejo de Cultura Sua usted sobre las labores que lle 3. p erior en el año escolar 1942-194 o 18 de agosto de 1942, estand e­ r El Consejo inició sus trabajos el sid Sec ; nte rma ente , el info e: Pre integrado en la forma siguientDir la Facultad de Medicina de r ecto , eno Mor onio Facul­ tario, Prof. Ant anor Chapa, Director de la la Fa­ (con Odontología anexa) , Dr. Nic e d ctor e Dir za ran Martínez Car Direc­ tad de Ingeniería, Ing. Manuel Soc ia�s, Lic. Jesús C. Treviño, Dávila cias Cien y cho e r e D e d cultad N. rdo rna e B . Ing Químicas;· o­ tor de la Facultad de CienciasNor mal del Estado, Prof. OzielqHin uela Esc la e d ctor e ue V. Reyes, Dir Enri Dr. s, e r e ll rna de Bachi Osear josa, Director de la Escuela DiuNoc turna de Bachilleres, Dr.Técnica, uela Esc la e d r ecto Santos, Dir ria ato par e Industrial y Pr ora de !ª Decanini, Director de la Escuela N. Dávila Reyes, Directsor rdo rna e B . Ing n", a Julia e f "Alvaro Obregó pro ita eñor enil "Pablo Livas" , s m e F rial Facul­ ust Ind a la uel Esc ús E . de León, estudiante ddee la Fede­ Garza Almaguer y señor Jes nte nta e Sociales, como repres tad de Derecho y Ciencias ialis tas de Nuevo León. Soc ntes udia ración de Est �1 32 Universidad Informe del Consejo de Cultura SuperioT_ al Ejecutivo del Estado - Año 1 942-43 SESIONES DEL CONSEJO Se acuerda enviar Representantes del Consejo al Primer Con­ greso Nacional de Matemáticas y a otras solem?idades que con el Congreso mencionado, forman parte de los festeJos _ para. la celebra­ ción del 750. aniversario del Ateneo Fuente de Saltlllo, Coah. Durante el año escolar que termina se celebraron 22 sesiones, en las que se ventilaron asuntos de diverso carácter, como solicitudes extemporáneas de ingreso, solicitudes de exámenes extraordinarios, asuntos de carácter inter-universitario, asuntos referentes a nues­ tras relaciones con algunas dependencias del Gobierno, tanto local como federal, etc. Como principales acuerdos, podrían citarse los siguientes : Se dictan los acuerdos necesarios a fin de que la instrucción mi­ litar a los alumnos universitarios se imr.arta con la suficiente inten­ sidad y rapidez, para •que dichos alumnos estén capacitados de un modo que garantice la colaboración que el Consejo desea prestar al Gobierno del Estado en el de,sifile deportivo-militar de las fiestas pa­ trias de Septiembre. Se aprueba, a petición del C. Director de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, un cuadro de incompatibilidad en las materias que en esa Facultad se cursan, de modo que el proces·o didáctico no pueda ser objeto de omisiones o saltos que perjudiquen el aprendi­ zaje de las ciencias jurídicas. Se aprueba, previa discusión y con las modificaciones del caso. un Reglamento que contiene las bases a que debe sujetarse la incor­ poración de Escuela� _de Bachillere_s. A petición especial formulada por el Gobierno del Estado, se su­ prime el requisito de la enseñanza secundaria para ingresar a- la Es­ cuela de Enfermería y se amplía el plazo de inscripción, atendiendo a que el C. Gobernador invoca la situación internacional de nuestro. país, en apoyo de su petición. El acuerdo anterior es temporal. Se acuerda conceder pJazo hasta el 30 de Octubre a un grupo de­ alumnos del Ateneo Fuente de Saltillo, Coah., en virtud de que por­ diferencia de calendario escolar, no podrán presentar sus certifica­ dos de bachillerato, para ingresar a diversas facultades, dentro del_ período -reglamentario . Se acuerda que el Presidente del Consejo y el Director de la Es­ cuela de Bachilleres formen parte de una comisión que con el Direc­ tor General de Instrucción Primaria y Secundaria y dos represen­ tantes del Gobierno del Estado, discutirá el problema resultante de los acueroos tomados en la Junta de Directores de Preparatorias ce­ lebrada en Puebla, en virtud de los cuales deben implantarse bachi­ lleratos de seis años. 1 33 Se acuerda enviar nn representante del Consejo ál Con!$reso Nacional de Educación, celebrado en la Capital de la Repúblic3:, en • Enero de 1943. El Presidente del Consejo informa sobre las ponencias ap!oba­ das en la 2a. Asamblea Nacional de Rectores celebrooa en .la e1udad de Guadalajara, Jal., en Noviembre de 1942. • _-_· El Consejo acuerda enviar.un oficio al Gobierno del Estadó; apo­ yando en todos sus puntos la solicitud de aumento de S';l�l�o que_ han hecho las organizaciones magisteriales del JP?tado! ref�nendose este apoyo a los maestros titulados, de instruccion primaria y tomando en cuenta la justicia de tal petición. Se acuerda, a sugestión del Presiden�e de la_ Soc.iedad de Geogra­ fía y Estadística, Prof. Timoteo L . Hernandez, gestionar ante el <?o­ bierno del Estado el retiro del óleo de Fray Se!van�o Teresa de �Jer, que. se encuentra en el Aula Magna d� la Umversid�d; por no aJus- ,. tarse dicha pintura a la figura del procer nuevoleones. Se acuerda insistir ante el Gobierno del Estado que la Escue!a , Municipal de Música no desal?arezca y que pase a ser dependencia del Consejo de Cultura Super10r. El Consejo acuerda entregar un pergamino �lusivo al literato .Y poeta nuevoleonés Eusebio de la Cueva, con motiyo de �n homenaJe que le preparan unos intelectuales, en el 500. amversano de su nacimiento . El Consejo acuerda colaborar con_ la Di!ecció� de la Es�uela Noc­ turna de Bachilleres en la Velada Liter3:r10-Musi�al que esta orga; niza en memoria del poeta español Federico Garcia Lorca, para el i.> de Marzo de 1943. Se acuerda invitar al Lic. Alejandro Carrill�, Di�utado al Con­ greso de la Unión y desta�a�o intelec�ual :evoluci�n�rio, a sustentar unas conferencias sobre topicos de Historia de Mexico. Se acuerda prestar t9da la colaboración 1;1e.cesaria al D�rector de la Facultad de Ciencias Químicas, en las actividades encarrun�t� a a lograr del Gobierno del Estado un edificio nuevo para la 1ene ltad pro-Facu comité un formado. ha cual que dirige y para lo cias Químicas. I�tc· �134 Universidad Se acuerda nombrar representante del Consejo, a petición de l Secretario de Educación Pública, para que asista a la inauguración del Colegio Nacional, que se celebra en México, D. F., el 15 de Mayo. Como en todos los años anteriores, desde su fundación, el Con­ sejo de Cultura Superior desarrolló sus actividades con la serenidad y sentido de responsailidad que corresponden a su alta misión y muy grato me es manifestar a Ud., que a ello contribuyó, aidemás del en­ tusiasmo y rectitud de mis colaboradores, la confianza que siempre nos fué dispensada por el Ejecutivo de su cargo, así como el respeto que para nuestros acuerdos hubo siempre de parte del Gobierno que Ud. preside. De tal modo que a nuestra satisfacción del deber cum­ plido no puede menos de ir agregada la no menos profunda que pro­ duce a una institución universitaria, el hecho de que, siendo institu­ ción del Estado, sea respetaida en su funcionamiento interior en to­ do momento, para mayor honra del Gobierno que la sostiene y am­ para. CAMBIOS EN EL CONSEJO Como únicos cambios en el Consejo, se verificaron: el de la Di­ rección de la Escuela Industrial Femenil "Pablo Livas", que pasó a la señorita Profa. Julia Garza Almaguer, en substitución de la seño­ rita Profa. Raquel Cantú Leal, en Agosto de 1942 ; la representación de la Federación de Estudiantes Socialistas, que pasó a quedarse a cargo del estudiante Raúl Cota, en Noviembre del mismo año. TITULOS Y DIPLOMAS Durante este año escolar, el Consejo expidió 85 títulos profesio­ nales y 93 diplomas, en la forma que a continuación se expresan : TITUL O S De Médico Cirujano y Partero . . . . . . . 25 ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, Lic. en Ciencias Jurídicas. . . . . . . . 13 Maestro de Instr. Primaria . . . . . . . 31 Ingeniero Civil . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Contador Privado . . . . . . . . . . . . . . . 2 Enfermera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Quím. Farmacéutico Biólogo . . . . . . 4 Q. Farmacéutico . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Farmacéutico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Total . . . . . . . . 85 In forme deI eonse¡· o de Cultura Superior al Ejecutivo del Estado - Año 1 942-43 135 DIPLOMAS DE BACHILLER ESC . DE BACHILLERES DIURNA LA DE De Ciencias Biológicas • • • • • • • • • • • •• •• •• •• 18 ,, Ciencias Sociales • • • • · : •. • • • • • • • • • • 104 Ciencias Físi•co Matemabcas • • • • • 1 ' co-Qmm ' 1·cas • • • • • • • • ,," Ciencias F1s1 Total . . . . . . . • 33 URNA DE LA ESC . DE BACHILLERES NOCT 7 De Ciencias Biológicas • • • • • • • • • • • •• •• •• 7 • • • • • • • • Ciencias Sociales . • • • • ' • " Cien cias Físico Matemat·icas • • • • • • • 2 " Total . . . . . . . . 10 DIPLOMAS DE OFICIOS LIVAS DE LA ESC. IND. FEMENIL "PABLO • 8 Modas . . . . . . . . . • • • • • · • • • • • • • •• •• •• •• •• •• • 10 • • • • • • • • • • uina Máq en o Bordad • 3 Conservas de Alimentos . . . . . . . •. •• • •• •• • 19 • • • • a • Rop de ión fecc Corte y Con 3 Peinados . . . • • • • • • • • • • • • • • • • • •• •• •• •• •• •• 2 • • • • • • • • • • • • • . • . . . · Calicultura • 1 Cocina y Repostería • • • • • • • • • • • • • • Total . . . . . . . . 46 VARO OBREGON" DE LA ESC . IND. y PREP. TEC. "AL 2 · Maestro Mecánico . • • • · · · · · · · · ·• ·• •· ·• ·• • ·• 1 • • • • • • • • • • • • • a nist Eba Obrero ••• 1 Maestro Electricista • • • • • • • • • • • • • • Total . . . . . . • • 4 DISCIPLINA n , estudiantes que concurre A pesar del con�iderable nuryerod dpeendencias del Consejo, sigue a las cátedras que se 1mp�rten_ en 1:: ri� un espíritu franco de t;a�a­ privando en nuest:o Il;ledI? umve�r0 �!1bo un solo caso de indisciphna . del COnseJ• 0 • jo y respeto a las mstituc10nes. c10n ven inter la itara amer que va olecti c �Í36 Universidad MEJORAS MATERIALES Y ADQUISICION DE EQUIPO Durante este año escolar, las autoridades universitarias conti­ nuaron en su labor constructiva, utilizando lo que se recauda por con­ cepto de cuotas y algunas partidas del presupuesto, destinadas al efecto, en _di�ersas mejoras materiales y adquisición de equipo, en la forma s1gmente : En la FAC,ULTAD DE CIENCIAS QUIMICAS, se hicieron me­ joras materiales al edificio, con un costo de $2 ,500 .00, se compraron $570.46 de libros para la Biblioteca y se invirtieron $200 . 00 en com­ pra de muebles escolares. Además, se invirtieron $2,533 . 54 en im­ plementos de laboratorio (Total : $5 ,8 04.00). En la FACULTAD DE _ODONTOLOGIA se gastaron $4,037.19 en diversos aparatos y equipos para los Gabinetes Dentales ; se hi­ cieron reparaciones al edificio con un costo de $310 .61 y se adquirie­ ron muebles por $71.50 (Total : 4,41 9. 3 0) . En la FACULTAD DE MEDICINA se adquirieron : aparatos de Laboratorio y reactivos con un costo de $1,189 . 59. Se hicieron repa­ raciones con un costo de $12,010.16 en la construcción de dos aulas para remediar en parte la insuficiencia notoria del local de que se dispone para 401 alumnos. Se adquirieron libros que costaron . . . . . $223. 03 y se emplearon $1,395.06 en compra de muebles escolares. (Total : $14,817.84) . En la FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES, se emplearon :$1,005.00 en reparaciones del edificio. Se compraron libros con costo de $1 94. 98 y se adquirieron muebles con un valor de $1, 067. 53. (Total : $2 , 267. 51) . En la ESCUELA DE BACHILLERES se hicieron reparaciones al edificio con un costo de $2,09 9 . 25 y se adquirieron muebles esco­ lares por $5 ,75 1. 50. Se invirtieron en Laboratorios $1,778.06. {Total : $9,628.81) . . En la ESCUELA INDUSTRIAL Y PREPARATORIA TECNI­ CA "ALVARO OBREGON", se compraron aparatos de Laboratorio por valor de $935.00. Se invirtieron $8. 993.1 2 en Talleres. Se hi• cieron reparaciones al edificio por $680.25 y se compraron $41 9 .40 de liros para la Biblioteca. (Tótal : $11,027.77). En la . ESCUELA INDUSTRIAL FEMENIL "PABLO LIVAS" se :compraron $223.00 de implementos nara los diversos talleres. Se hicie ron repáraciones al edificio por $253.00. Se compraron $83. 00 de libros y se invirtieron $790 . 50 en .compra de muebles escolares. (Total : $1,349.50 ) . , Informe del Consejo de Cultura Superior al Ejecutivo del Estado - Año 1 942-43 1 37 En la ESCUELA NOCTURNA DE BACHILLERES, se invirtie­ ron $150. 44 en Laboratorios. Se hicieron reparaciones _al . edificio por $266.95. Se compraron $523. 00 de libros para la B1bhoteca y se adquirieron muebles por valor de $419.35. (Total : $1, 359 .20 ). De lo anterior resu lta q�e • en mejoras materiales Y �dquisició� de equipo,S y libros, �e invirtió, por acuerdo de las au toridad� uni­ versitarias, la cantidad de $50,673.93 (CINCUENTA MIL SEISCIEN­ TOS SE'l'ENTA Y TRES PE.SOS NOVENTA Y TRES CENTAVOS). PRESUPUESTOS El Presupuesto para este año escolar, fué como sigue: CONSEJO DE CULTURA SUPERIOR . . . . . . $ 14, 400.00 DEPENDENCIAS DEL CONSEJO . . . . . . . . . . 472 , 596. 00 PARA DEPORTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0, 000. 00 EXTENSION UNIVERSITARIA . . . . . . . . . . . . 5, 000. 00 Total . . . . . . . . $ 501,996.00 anterior, Por concepto de cuotas de alumnos,. exist�ncias del año 05, 263 .86. $1 os divers ivos donat y s tallere n e . o trabaj de cto u prod ura Superior Es decir, que las actividadeR del C�nsejo de Cult260 .!'>4. o sea, 7, 60 $ de ad_ cantid la y sus dependencias, importaron mo pa• prox1 r escola ano del la a 9 0 9�. 3 , 60 $ n r e mayo ad una cantid sado. • especifi­ Al final de este' informe se encontrará un cuadro con iento. m ovi m sti y s valore s caciones de lo PERSONAL 68 em plea­ Las labores universtiarias estuvieron atendidas por empleados 35 y áticos catedr dos directivos y administrativos, 318 de servidumbre. MOVIMIENTO DE ALUMNOS denciab �l _ . A las . oficinas d� ins�ripción en las - diversassedeI?en dE: aJ • dieron Conse3·0 acudieron 3 062 personas, de las • cuale• s • ar e1 termm l ' ª cion, mscrip na u ' do ' os motivos, 458, quedan por divers o ren m exa año escolar,· de· 2,604 alumnos, de los cuales sustentaron s e� tid s do apr?ba ltando u s e r 7 , 5 5 3 dinario. en ·el período de junio, 2, ntes en una ó mas matenas 5 las materias 1 715 quedando pendie u 1 , a ro ' ro de • t� un b uen D:ume ' r que entre �stos exis ' ' aclara Es pertinente an denos que-no han sido reprobados en materia alguna smo que h �138 • Universidad Informe del Consejo de Cultura Superior al Ejecutivo del Estado - Año 1 942-43 jado de presentar alguna o algunas materias, por diversos motivos, para inscribirae en el período extraordinario que .se celebra al termi­ nar este mes, según las disposiciones reglamentaria sen vigor. Al final de este informe se · encontrará un cuadro donde se halla espe­ cificado el movimiento de alumnos, por dependencias. funda y grata impresión que guardamof? . �odos los di!'e�t_ivos de las Instituciones Universitarias por la atenc1on que se sirv10 dar a �!)­ dos nuestros problemas, incluyendo en ellos la m,agna . eonstrucc1on de la Escuela Normal y la que actualmente se esta haciendo para la Facultad de Ciencias Químicas. Puede ese Ejecutivo tener la ple.na segurid�d de que su labor, en lo que se refiere a la cultura superior, qudara en �uesira . �emo­ ria como uno de los impulsos más vigorosos que la evo �c10n por conducto de usted, ha imprimido en favor de uno de sus mas nobles postulados: el fomento de la cultura en todos sus a�pectos Y el deseo de proporcionar ésta a todos los elementos de la sociedad. • Al comunicar ., manifestarle las a u sted lo anterior me es. grato . seguridades de mi consdieración atenta Y d1stmgm· da. SUFRAGIO EFECTIVO. NO REELECCION. - Monterrey, N. L• Agosto 4 de 1943. - EL PRESIDENTE f.?EL CON�EJO Dr. Enrique C. Livas. ; ACTIVIDADES DEPORTIVAS · El Departamento Deportivo Universitario desempeñó su come­ tido con suma eficacia, digna de epcomio y los colores de los equi­ pos universitarios han sido defendidos con entusiasmo sin preceden­ te y dentro de las más estrictas normas de caballerosi�ad, en_ diver­ sos torneos locales e intra-escolares, de beisbol, volibol y :basquetbol, contribuyendo estas actividades, grandemente, a forjar en --nuestros estudiantes, un espíritu de unidad y honradez en la lucha y de cariño por las instituciones donde se preparan para s�r factores de progre­ so social. RESUMEN DE DATOS IMPORTANTES DE ESTA DISTICA Las instituciones universitarias de Nuevo León tas a 3,062 jóvenes de diversos estados del país: ' arieron sus puerIngresaron a las diversas tesorerías: $606,481. 70. La enseñanza superior f�é impartida por 318 catedráticos. La dirección y administración de las Facultade s y Escuelas de cultura superior, estuvo a cargo de 68 empleado s. • •• Las labores de servidumbre estuvieron a carg o de 35 personas. El ingreso por concepto de cuotas en las Facu cuela de Bachilleres · produjo • la cantidad de $51,6 ltades y en la Es16;20. Las mejoras que se hicieron a las diversas depe sejo (reparación de edificios, adquisición de equip nden�ias del .Con­ o y" libros etc.) con los fondos del mismo, i�portaron $50,673.93. Durante la total gestión administrativ del Gqb ierno a su cargo, los presupuestos univers!tarios fueron aumaenta dos en la cantidaq de $201,567�47. Antes de dar fin al presente rme; la Presidencia de mi car­ go no puede menos que manifestarinfo a ese. Ejecutivo, su más profun­ da y legítima satisfacción por la confianz a dispensada a las autori­ dades universitarias durante todo ejercicio de· su -función como pri­ mer Magistrado del Estado, y manelifest ar a usted así mismo la pro- MOVIMIENTO DE ALUMNOS Bajas INSCRIPCION 16 o Q Escuela Normal • • • • • : • • • • • • • • • • • 240 Escuela Normal Supen9r • • • • • • • • • 2� Facultad de Odontologia • • • • • • • • • 1 Ese de Bachilleres Diurna • • • • • • • 557 Esciiela Ind. "A. Obregón" . . . • • • 6 0 3 Ese. Fem. "Pablo Livas" • • • • • • • • • 761 Ese • de Bachilleres • • • 12.4 • • Nocturna Facultad de Med1cma • • • • • • • • • • •- 40 1 Fac. de D. y c. So_ci9:les • • • • • • • • • 1 Facultad de Ingemena . • • • • • • • _ .·TOTAL . . . . . . . . 3, 060 78 153 185 26 o �g o -458º-º- APROVECHAMIENTO Alumnos Examinados i: Escuela Normal • • • • • ·, • • • • • • • • • • • 2 Facultad de Odontologia • • • • • • • • • Ese de Bachilleres diurna • • • • • • • 479 Ese: Ind. "Alvaro Obr�górt • • • • • •- 518 Ese. Femenil "Pablo L1vas • • • • • • • 576 Ese de Bachilleres Nocturna • • • • • 98 Fac·• de Medicina • • • • • • • • • . . • • • • 351 FaC . de Derecho . , y C. Sociales . • • . 166 de Jngemena . • • • • • • • • • • • • • • 60 F F!�iiltad de Ciencias Químicas • •...:..:.....!'! TOTAL . . . . . . 2,575 Aprobados 9 175 172 399 548 Alumnos al terminar el Añ� 224 23 19 479 540 5'(6 98 401 166 60 � Pendientes en una 0 más clases 7 3 07 119 49 80 120 18 23 1 1,715 860 94 52 66 1 39 28. 72 8 21 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Órgano de la Universidad de Nuevo León Description An account of the resource Universidad Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada en los años cuarenta. Contiene textos sobre temáticas, filosóficas, históricas, científicas, política, medicina, ética, así como informes de los años escolares. Colaboradores: Raúl Rangel Frías, Salvador Toscano, Pedro Garfias, Juan Rejano, Enrique C. Livas entre otros. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Órgano de la Universidad de Nuevo León Año de publicación El año cuando se publico 1943 Número Número de la revista 2 Mes de publicación Mes cuando se publicó Septiembre Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Anual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752119&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Órgano del Consejo de Cultura Superior, 1943, No 2 Creator An entity primarily responsible for making the resource Livas, Enrique C. 1908-1984, Presidente Subject The topic of the resource Filosofía Historia Ciencia Medicina Ética Informes Description An account of the resource Universidad Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada en los años cuarenta. Contiene textos sobre temáticas, filosóficas, históricas, científicas, política, medicina, ética, así como informes de los años escolares. Colaboradores: Raúl Rangel Frías, Salvador Toscano, Pedro Garfias, Juan Rejano, Enrique C. Livas entre otros. Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Moreno Garza, Antonio, Secretario General Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/09/1942 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021119 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Alfonso Reyes América Feria del libro Ortega y Gasset Pedro Garfias Química https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/468/20943/Multidisciplinas_de_la_Ingenieria_2017_Ano_5_No_6_Abril-Octubre.pdf 5c6ea0302acbd0b87c50d61c9a46efb3 PDF Text Text �������������������������������������������������������������������������� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Multidisciplinas de la Ingeniería Description An account of the resource La Revista Electrónica Multidisciplinas de la Ingeniería, inició en el 2013, está adscrita a la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, de la Universidad Autónoma de Nuevo León.Es una publicación de carácter académico. Su formato y publicación es electrónico. Su periodicidad fue anual y se transformó a semestral. Su objetivo es divulgar la producción científica y promover la reflexión académica en todos los campos de la ingeniería del ámbito nacional e internacional. Creator An entity primarily responsible for making the resource Báez Villarreal, Esteban, Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2012 Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Multidisciplinas de la Ingeniería Año de publicación El año cuando se publico 2017 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 6 Número Número de la revista 6 Mes de publicación Mes cuando se publicó Abril-Octubre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semestral Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Multidisciplinas de la Ingeniería, 2017, Año 5, No 6, Abril-Octubre Creator An entity primarily responsible for making the resource Báez Villarreal, Esteban, Director Subject The topic of the resource Ciencia Tecnología Ingeniería Investigación Publicaciones periódicas Description An account of the resource La Revista Electrónica Multidisciplinas de la Ingeniería, inició en el 2013, está adscrita a la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, de la Universidad Autónoma de Nuevo León.Es una publicación de carácter académico. Su formato y publicación es electrónico. Su periodicidad fue anual y se transformó a semestral. Su objetivo es divulgar la producción científica y promover la reflexión académica en todos los campos de la ingeniería del ámbito nacional e internacional. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Torres Bugdud, Arturo, Dirrector de la Revista García Rebolloso, Martha Elia, Editor Responsable Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/04/2017 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020929 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Relation A related resource https://www.multidisciplinasdelaingenieria.com/ Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant San Nicolás de los Garza, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Arco eléctrico Corto circuito Morfología Química TecNM https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/19721/VIDA_UNIVERSITARIA_2003._NE._Ano_7._No.120._Julio_1._0002014561ocr.pdf 510a3e1a3c8ab598ec71fefd2e1b5a18 PDF Text Text • Noticias en línea ·- • www.uanl.mx/ noticias/ Podrás encontrar la actualidad estudiantil, académica, científica, cultural ydeportiva de laUANL.. ucac,on • I Periódico de la Universidad Autónoma de Nuevo León • Año 7 • Número 120 • 1de julio de 2003 Rinden homenaje auniversitarios destacados La trayectoria ydedicación de tres univeisitarios destacados, como el biólogo Arturo Jiménez Guzmán, el escritor Miguel Covarrubias yel doctor Jaime de la Garza, fue reconocida por la máxima casa de estudios en entrañables homenajes. 13, 22, 11 3/1 -.,~ =·, ~ ~ f,¡¡/¡JJU/!ret EDUCAOÓH -- •• ,.._ Facundo Ríes Gana Facpya título en grupos de animación En un ambiente pletórico de alegría y ánimo, la Facultad de Contaduría Pública yAdministración ganó el Torneo Intrauniveisitario de Grupos de Animación, refrendando el título logrado en la pasada edición, mientras las chicas de la Preparatoria 7 hicieron lo propio en su categoría 29 /ó "... Ji ·, f y¡ Durante el Foro de Emprendedores Univeisitarios se destacó el papel de los jóvenes como la semilla transformadora del país, al tiempo de presenla!Se los mejores proyectos realizados porlos estudiantes. 10-11 Buscan un lugar en el Mundlal de Corea Un grupo de Tigres univeisitarios que desea demostrar que el futhol no está peleado con los libros se prepara fuertemente de cara a la Univeisiada Mundial. 30-31 �- ' • ' , . >.e •. ,; . "' -\"')...> + Si J. hit] 1Wf ma ~niveni!aria -----------:-"".'----:-:------:--------~" ~ vida académica & I i 5 344111 l@W-~44th#i4i#Nl'liill .. VIDA ,, ACADEMICA _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _llffFONviDO Periódico de la Univé¡sidatl Autónoma de Nuev~o l.~n 1 de julio de ,;~. ·"t .·.• _.; ~"'!' UHIY.iltSITARTO l'f~-... T CUARTO CONCURSO DE EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS Prepa 22 gana concurso de Educación Física JUAN ARMANDO MEZA GARZA E ulogio Salinas Altamirano, maestro de la Preparatoria 22, ganó el Cuarto Concurso de Experiencias Pedagógicas en la Clase de Educación Física en el Nivel Medio Superior, celebrado en la Preparatoria 15 de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Por su parte, Julio César Obregón Ensinia de la Preparatoria 23 y Guadalupe Inés Gutiérrez Ortiz de la Preparatoria 7 fueron los ganadores del segundo y tercer lugar, respectivamente, en este certamen promovido por la Coordinación General de Preparatorias que dirige Manha Ledezma Martínez, quien entregó el reconocimiento al maestro de la Preparatoria 22. Los maestros ganadores se hicieron acreedores Nombre . Eulogio Salinas Altamirano Julio César Obregón Ensinia Guadalupe Inés Gutiérrez Ortiz Oralia Rentería Rodríguez Sandro Aguilar González Gloria Irene Garza Villarreal · Benigno Gámez Sánchez Enriqueta López Lucio Jorge Martínez Valenzuela Simón López Castañeda a la asistencia gratuita al Curso Anual de Superación Profesional de Educación Física que se llevó a cabo en Puerto Vallarta, Jalisco, del 28 de mayo al l de junio; además, todos los concursantes recibieron un reconocimiento por su participación por la preparatoria sede y la Secretaría Académica. . Martha Ledezma Martínez expresó que el objetivo de este concurso es que el docente valore e identifique las diferentes herramientas didácticas utilizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje · para de esta manera lograr el perfil de desempeño idóneo del maestro de Educación Física. Entre los aspectos que se evaluaron en la presentación de la clase de cada maestro se tuvieron: el marco teórico, el plan de clase, la clase práctica y la pedagogía de la misma. El jurado calificador estuvo integrado por los maestros: Antonio Florido Ruiz, Raymundo Villarreal Pérez, Raúl Ángel Pequeño Garza, Rosa María Ríos Escobedo y Marcos Cantú Silva. En el Cuarto Conéurso de Éxperiencias Pedagógicas en la Clase de Educación Física participaron: maestros de las Preparatorias 1, 3, 7, 8, 15 Florida, 18 de Hidalgo, 22, 23 de Santa Catarina, 24 de Anáhuac, además de las preparatorias "Pablo Livas", Solidaridad y Centro. Los docentes que imparten la materia de Educación Física en el nivel medio superior fueron convocados a registrarse en este concurso mediante la propuesta de una Escuela Tema Puntos Prepa 22 Prepa 23 Prep.a 7 Prepa 15 Florida "Pablo Liyas" Prepa 8 Prepa 1 "Pablo Livas" Centro Prepa 3 Prepa 23 Voleibol H. dela E. F. Basquetbol Voleibol Fuerza Basquetbol Equilibrio Aeróbics Basquetbol Fuerza 81.11 69.05 66.87 64.15 61.74 55.5 53.23 49.37 47.67 47.62 Rector Dr. Luis Galán Wong S'ecretario general lng. José Antonio González Treviño Secretario de Extensión y Cultura Lic. Ricardo C. Villarreal Arrambide EDMUNDO DERBEZ GARCÍA clase original expuesta durante 50 minutos ante un grupo mixto de 30 alumnos. Con ello se lograron los objetivos de promover el interés y la participación de todos los docentes en · el mejoramiento de la clase de Educación Física, valorar e identificar las diferentes herramientas didácticas utilizadas en esta área y reconocer y estimular a los docentes más destacados en la enseñanza. Asistieron, el 21 de mayo, durante la presentación de los trabajos finales, Elizabeth Cárdenas Cerda, secretaria académica de la UANL, y Juan Francisco Herrera Femández, director de la Preparatoria 15. (Fotos: Coordinación de Preparatorias) Premian aalumna de la 23 en onogralía Eunlce C3brera Acevedo de la Preparatoria 23 recibió una computadora como premio al obtener el primer lugar del Sexto Concurso de Ortografía Interpreparatorias 2003, organizado por la Coordinación de Preparatorias. La alunma del grupo 9 superó a cerca de 150 estudiantes del nivel medio superior que participaron en el certamen. En la ceremonia de premiación encabezada por María Elizabeth Cárdenas Cerda, secretaria académica de la UANL, y Martha Ledezma Martínez, coordinadora de Preparatorias, acompañaron a Eunice el director de la Preparatoria 23 Héctor Gracia Leal y sus maestros asesores. El acto se realizó el 9 de junio en la sala de usos múltiples de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías". (Foto: Prepa 23) Director Lic. Jaime Rodríguez Gutiérrez Coordinación Edmundo Derbez García Co"ección y estilo Genaro Huacal Fotografía Pablo Cuéllar ZárateAsistente de redacción Lorena Sánchez Peña Colaboradores Jesús Gerardo Dávila, Eduardo Loredo Rivera, Efraín Al dama Villa. Espenmza Armendáriz. Heiena Silva Parra, Felícit.as Román C., AlmaRamírez, Jessica Balde ras Sa1azar, Ana Morales Flores. Jessica Loan a Ferreira Lara, Lizbeth Gutiérrcz de la Cruz. Dan aGarcía MayagoitiaServicio Social Jo$e Torres Plata Distribución David Barrón Web master Dago6eno Salas Consejo editorial Rosendo Treviño, Alfonso Reyes Martínez, Rosaura Barahona. José de la Luz Lozano, Humberto Salazar, Roberto Silva, Jorge VUlegas y SilvinoJaramillo Vida Uniwrsiraria es una publicación quincenal de la Universidad Autónoma de Nuevo León, de infoJ11lación, análisis y difus-ión cultural Oficinas: Biblioteca Universitaria ''Raúl Rangel Frías", Alfonso Reyes 4000, Monterrey, N. L. Teléfono 8329 4120, fax. 8329 4126 Registro de reserva: 002039/97 Se reciben colaboraciones sujetas · a revisión Está autorizada la rep(Oducción de los contenidos citando la fuente Los textos finnados son responsabilidad del autor Distribución gratuita e-mail vidauan\@uanl.mx • odo lo que se puede tocar, ver u oler contiene una o más sustancias químicas, por eso, para el profesor Ralpli A. Bums, autor del libro Fundamentos de Química que se usa en las aulas de las preparatorias de la UANL, la química está en todos lados. "Se exhibe ante nuestra vista, desde los vistosos colores de las flores hasta los brillantes pigmentos sintéticos de la última moda, en los llamativos colores de las fotografías, en las tintas de imprenta y en las pantallas de televisión. "Nosotros la llamamos la ciencia central porque es muy útil en todas las áreas, además de que hay muchos aspectos de química en las demás áreas." Burns, profesor de Química en St. Louis Community College, se hizo presente el 20 y 21 de junio en la Unidad de Seminarios para impartir el seminario "La enseñanza de la Química en el nivel medio superior. Retos y experiencias", organizado por la Coordinación de Preparatorias y la editorial Pearson Educación. Su objetivo fue actualizar a los maestros de la .UANL sobre tópicos de los programas de Química Inorgánica desde la perspectiva del · nuevo material de su libro con el cual pretende hacer la química entendible y atractiva para los estudiantes de ese nivel. Burns dijo que lo primero que debe hacer el maestro es darle la bienvenida al alumno a "una fascinante aventura a los átomos y las moléculas que componen todo lo que puedes ver, tocar y oler". Esto, al saber que los estudiantes llegan temerosos al primer día de clases y no pueden aprender bien por esa razón, "en algún lugar alguien les enseñó que la química es muy difícil". Si los estudiantes aprenden a jugar soccer o pueden tocar el piano o la guitarra es porque tienen que trabajar cada día, "la química es exactamente como esto, no se puede llegar a la cima del Cerro de la Silla en dos pasos, requiere muchos pasos, pero la vista desde la parte superior es hermosa", dijo el profesor. Muchos de los estudiantes preguntan qué deben memorizar, pero no deben preocuparse por ello, deben entender la química y resolver problemas. Precisamente la resolución de problemas es uno de los aspectos en que los estudiantes tienen dificultades para aprender. "Yo precisamente perdí mi cabello y me hice viejo por eso, enseñando, pero no había otra cosa que amara." Además de la resolución de problemas, la química está Uena de terminología, hechos, leyes básicas, conceptos y teorías que deben entender antes de resolver un problema. "Nosotros queremos hacer que los estudiantes hagan experimentos en el laboratorio aprendiendo CON PREPARATORIA A DISTANCIA directamente de la química, pero nadie dijo que sea fácil, requiere trabajo, queremos que trabajen a través de procesos y que demuestren cómo llegaron a la conclusión después de haber hecho el experimento.'~ Muchos de los conceptos y teorías son abstracciones y muchos de los estudiantes tienen dificultades con las abstracciones, aclaró el profesor. "Abstracción y razonamiento pueden convertirse en proporcionales uno con otro para poder ser capaces de resolver problemas más difíciles. "La química -agregó- nos enseña a plantear preguntas y buscar respuestas acerca de las propiedades y estructuración de los materiales, la búsqueda de respuestas en el pasado y en el futuro puede ser emocionante y también un espectáculo.'' Uno de los aspectos importantes para conseguir el éxito consiste en asistir a todas las clases, tanto física como mentalmente, "donde quiera que estés, debes estar plenamente allí, ¿tienen o no estudiantes que están sentados pero su mente está en otra parte?", preguntó. Además deben llevar el texto siempre a la escuela, llegar a tiempo a clases, poner atención al niaestro y aprender activamente participando en clase. Para la cuarta edición en español de Fundamentos de Química (2003), colaboraron por la UANL Minerva Martínez' Saldaña, María de Lourdes Rojas Pedraza, Javier Martínez Loza, Evangelina E. Guerra Hernández y María Guadalupe Morales. Al actualizarse se dice que ya existen 25 millones de sustancias químicas conocidas, es decir, se añadieron 5 millones solamente en un año, el libro contiene más de 750 ejemplos de ejercicios resueltos, mil 350 problemas, a final de capítulo, y más de 525 imágenes a color. Entre los cambios que presenta, a fin de hacerlo más ágil y simple para maestros y estudiantes, se encuentran: una mayor belleza en su diseño y más suplementos que pueden usarse en Internet. Su autor dijo que algunos de sus estudiantes del St. Louis Community College están contentos con el libro, pero otros no, por ello destacó la importancia de extemar lo que es inapropiado o no les gusta. Burns solicita a sus alumnos que le envíen cartas o correos electrónicos como una forma de retroalimentación, por eso recomendó a los maestros de la Universidad hacer lo mismo. Durante el seminario, Burns abordó tópicos en los que relacionó a la química con el aprendizaje, la vida diaria, la medicina y la salud; presentó ejemplos y ejercicios, además de un conjunto de problemas de vanguardia. (Fotos: Pablo Cuéllar Zárate) municipios de Sabinas Hidalgo a través de la Preparatoria 5, Doctor Arroyo mediante la 10, • Allende con la 13, VilladeGarcíaconla 19 y Ciudad Anáhuac por medio de la 24. la cursen mediante esta modalidad", comentó el La UANL pondrá toda la infraestructura que tiene rector Luis J. Galán Wong. disponible, sobre. todo en recursos humanos y Aclaró que será un modelo a distancia con un tecnológicos, para iniciar en estos diez planteles. componente presencial para que los estudiantes El primer concurso de ingreso para el bachillerato conozcan a sus compañeros, asesores, asistan a a distancia será el 5 de julio. Habrá un centro de los exámenes parciales e indicativos, aclaren dudas distribución, la señal surgirá de la Biblioteca con sus profesores. Universitaria "Raúl Rangel Frías". El bachillerato, que está a cargo de la CoordinaSe les entregará una mochila con material ción de Preparatorias y la Dirección de Educación didáctico a un costo casi nulo porque este modelo a Distancia, se ofrecerá en el área metropolitana de demanda una metodología autodidacta. Monterrey mediante las preparatorias 1 de "La idea es tener mayor cobertura con equidad y Apodaca, 3 en el edificio "Álvaro Obregón" de calidad", agregó el funcionario universitario. Félix U. Gómez y Madero, 7 de la colonia Las "La preparatoria sigue siendo la antesala que le Puentes en San Nicolás, 15 Florida y 23 de Santa da a un profesionista la oportunidad de poder Catarina. La preparatoria a distancia llegará a los escoger una profesión, una carrera", aseguró. Amplía UANL cobertura con e,quidad vcalidad EFRAÍN ALDAMA VILLA E I alcance de la misión académica de la UANL se incrementará este verano al iniciar la preparatoria en la modalidad semipresencial a distancia en diez planteles universitarios, cinco de ellos ubicados fuera del área metropolitana de Monterrey. Mediante este sistem_a que abrió sus inscripciones del 16 al 30 de junio, la Universidad pretende beneficiar a una población de entre 500 y mil personas que por la distancia, el empleo o la edad han truncado sus estudios profesionales. "Vamos a facilitar a las personas que por causas de trabajo no han podido estudiar la preparatoria, 2 3 , �" •,;7,.-----------------------------vida académica r.-~ - _ Eleva a jóvenes de escasos recursos como profesionales .... _,,,,,,. PRiPARATC>RlA 3 =· ..· ··"' ..... ~, PREPARATORIA 23 ,.,,, ¾. Estrechan lazos • • en conv1venc1a L a Preparatoria 23 llevó a cabo su Semana Cultural y Deportiva 2003 donde los estudiantes, además de divertirse, estrecharon sus lazos de unión y amistad a través de una serie de actividades de convivencia. Entre los eventos musicales destacó la presentación de la Tuna de la Facultad de Ciencias FísicoMatemáticas, en el acto inaugural, de la Rondalla Estudiantina "Alfa" de la Prepa 23 y de la Rondalla "Kalandria" de la Preparatoria 1; además los estudiantes 11preciaron el trabajo del Grupo de Danza Folclórica de la Facultad de Ciencias Químicas. Durante la semana, del 26 al 30 de mayo, se realizaron diversos torneos deportivos como ajedrez, softbol, atletismo y voleibol, obteniendo los equipos campeones un trofeo. Como parte de la convivencia estudiantil hubo toro mecánico con el que los jóvenes demostraron su arrojo y - ~ EFRAÍN ALDAMA VILLA habilidad para enfrentarsé a la máquina, concurso de canto en la modalidad de karaoke donde expusieron su sensibilidad artística y concurso tiratirón en el que derrocharon fuerza e inteligencia. En todos ellos destacó la nutrida participación de los bachilleres de la dependencia ubicada en el municipio de Santa Catarina, quienes ostentaron camisetas alusivas a la semana. Después del baile cíe clausura, otro motivo de convivencia fue la realización del Octavo Concurso Señorita Preparatoria 23, el 5 de junio, resultando ganadora Laura Guadalupe Garza Rodríguez, alumna del grupo 4, quien representará a la institución en el evento Señorita UANL 2003. (Fotos: Prepa 23) · L a formación de profesionistas de alto nivel, en su mayoría provenientes de familias de escasos recursos, es uno de los mayores orgullos de la Preparatoria 3 Nocturna para Trabajadores. La dependencia ofrece acceso a la educación a un mayor número de personas mediante los distintos servicios educativos: la modalidad presencial, abierta y a distancia, además de un sistema especializado para adultos con capacidades diferentes. Esta oferta educativa se ofrece a la comunidad con calidad en el servicio, con un eficiente cuerpo de profesores y asesores e investigadores con nivel académico de posgrado, explicó el director Salvador González Núñez al rendir su cuarto informe anual de actividades académicas y administrativas en sesión ordinaria de la Junta Directiva, el 16 de junio. La Preparatoria 3 se ha destacado por ofrecer servicios externos a las empresas, dentro y fuera del estado, por vincularse con la industria y por la generaci§n de conocimiento nuevo en base a descubrimientos e invenciones de sus investigadores, a quienes les han otorgado reconocimientos nacionales e internacionales. Otro vínculo con la comunidad es el desarrollo de las capacidades intelectuales y artísticas de la comunidad y la divulgacÍón de la cultura mediante la publicación de libros, ensayos y revistas como Refonna Siglo XXI que llegó a su número 34 apareciendo en forma ininterrumpida desde 1993. Debido al trabajo que realiza su consejo editorial en cuanto a coordinar contenidos, presentación y extensión, el director rindió en su informe un reconocimiento a sus integrantes "por la forma constante y desinteresada con que realizan su labor". La Junta Directiva aprobó el informe reconociendo por parte del director un renovado esfuerzo por atender las acciones académicas, estudiantiles, culturales, deportivas y de servicio, así como la participación de los estudiantes en las actividades académicas intra y extra muros. (Foto: Efraín A/dama Villa) , Celebra Prepa 5 Semana Cultural ;..,,. <kj EDUARDO LOREDO RIVERA - S abinas Hidalgo.- Al conmemorar casi cuatro décadas de responder a las necesidades educativas de la juventud sabinense, la Preparatoria 5 organizó una serie de actividades académicas, artísticas y asistenciales, del 19 al 24 de mayo, en diferentes plazas de este municipio. En la Semana Cultural y Deportiva se realizaron eventos musicales, obras de teatro, conferencias, certámenes de conocimientos y la tradicional caminata de los "Gatos Salvajes". Participaron los aproximadamente 300 alumnos del plantel sabinense que cursan su bachillerato general o carrera de Técnico Mecánico Aparatista Tornero, informó César Gutiérrez González. El director destacó la importancia de la Semana Cultural como complemento en la formación académica que los jóvenes reciben dentro de las aulas, laboratorios y talleres, a la vez que involucra a la comunidad en general. Con 39 años de vida, la institución atiende la demanda de enseñanza media superior del municipio de Sabinas Hidalgo y las comunidades aledañas de Vtllaldama, Bustamante, Vallecillo y Parás. 4 vida académica "Ya nos estamos preparando para celebrar el aniversario número 40 de la preparatoria, cuatro décadas de formar universitarios que posteriormente se han convertido en profesionales exitosos; también, cuatro décadas de apoyar de forma académica a pueblos circunvecinos", comentó. El programa de la Semana Cultural incluyó las conferencias "Interactuar bien para aprender significativamente", disertada por Dagoberto Silva Fernández, y "Manejo de especies mehores", impartida por el profesor de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia, Juan José Zárate Ramos. Por su parte, el alumno Eduardo Augusto H,r Café ofreció la charla "Brasil, meu Brasil brasileiro". En la parte artística participaron la Tuna "Venus" de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, el Grupo de Teatro de la Facultad de Artes Escénicas y Diego Orfelio Serna, quien compartió con sus compañeros su gusto por el piano. El Teatro Municipal también sirvió de escenario para la presentación de "Los Clásicos", del grupo de Baile Moderno "Hip Hop Dance" y de la alumna del Cecyte Esther Montemayor Rodríguez, al inteljlretar diversas melodías. En beneficio de los habitantes de escasos recursos se realizó una brigada odontológica en la Escuela Primaria "Raúl Marcos Garza Valle" con el apoyo de la Escuela y Preparatoria Técnica Médica. (Fotos: Prepa 5) EN ELSEPAD Revisan sistema aduanero fiscal mexicano 0ANA GARCÍA MAYAGOITIA E l Sistema de Educación Presencial y a Distancia de la Facultad de Derecho y Criminología (SEPAD) llevó a cabo del 2 al 5 de junio el Curso de Derecho Aduanero-Fiscal. El objetivo general fue que los. profesionales en comercio exterior • realicen las operaciones aduaneras de manera exitosa mediante la revisión de las estructuras del Sistema Aduanero Mexicano y Administrativo Tributario; la eficaz interpretación de las principales leyes involucradas en la materia, así como su adecuada aplicación en las instancias, mecanismos y procedimientos administrativos y de defensa más usual. El programa se dividió en cuatro temas: Sistema Aduanero Mexicano y decretos de los programas de fomento a la exportación; Ley Aduanera, despacho aduanero, importaciones-exportaciones y certificados de origen; Facultades de fiscalización de la Administración de Auditoría Fiscal en materia de comercio exterior; el Procedimiento Administrativo en Materia Aduanera (PAMA) y medios de defensa fiscal: recurso de revocación y juicio de nulidad. En la primera clase Ángel Pola de la Torre, director General de la Firma Herpol S.C., relató los orígenes del Sistema Aduanero y el marco legal en México y explicó la importancia de la Constitución y de los tratados internacionales en el Derecho Aduanero. Señaló que el despacho aduanero es el conjunto de actos y formalidades relativos a la entrada y salida de mercancías al territorio nacional siguiendo los reglamentos establecidos y que éste termina cuando la mercancía es introducida al resto del territorio nacional. La esencia de la aduana es realizar el despacho aduanero. Flavio R. Muñoz de León, secretario de la Asociación de Agentes Aduanales de la Aduana en Colombia, Nuevo León, hizo hincapié, en la segunda exposición, de la relación del Derecho Aduanero con otras ramas y sus fuentes formales y materiales. Explicó los distintos títulos en los que se divide la Ley Aduanera, en total IX títulos, de los cuales los más sobresalientes son el II que explica las bases sobre el control de la aduana en el despacho y el IX que explica los recursos administrativos. Mario Saavedra Mata, administrador local de Auditoría Fiscal de Guadalupe del SAT SHCP, fue el encargado de exponer el tercer tema: Facultades de fiscalización de la Administración de Auditoría en materia de comercio exterior. Su exposición se concentró en los procesos administrativos para hacer válido un crédito fiscal y de las facultades que posee la autoridad para llevarlo a cabo. Explicó los organigramas de cómo se conforman las distintas autoridades y las facultades de cada una, los artículos en los cuales se describen sus funciones y quienes son los encargados de llevar a cabo el Prqcedimiento Administrativo en Materia Aduanera. El último día de trabajo corrió a cargo del Lic. Benito Márquez Vázquez, administrador local jurídico de la SHCP, el cual profundizó sobre el Procedimiento Administrativo en Materia Aduanera (PAMA) y ·en los medios de defensa fiscal: recurso de revocación y jnicio de nulidad. Explicó en qué consiste el PAMA, el cual es un embargo precautorio de mercancías de procedencia extranjera y la cual puede funcionar como garantía. Señaló que las maquiladoras y las visitas domiciliarias reciben un trato especial. El PAMA se divide en tres pasos: Diligencia, Audiencia y Resolución. Habló también sobre el Recurso Administrativo y el Juicio de Nulidad los cuales son garantías que posee el ciudadano o la autoridad para regresar un acto a la legalidad. Son medios para controlar la cantidad de actos impugnados y que la autoridad actúe dentro de la ley y no abuse del poder. La inauguración del curso estuvo a cargo de Helio E. Ayala Vtllarreal, director de la facultad, y la clausura, de Salvador Hernández Velásquez, coordinador general del SEPAD, quien al señalar la importancia de la materia dijo que existe un gran campo de acción pa,a los abogados que deseen especializarse. Además invitó a los asistentes a conocer el servicio que ofrece el SEPAD. RADJA MARDAYE Y KARIM NOUI Franceses reciben su título de maestría en Facpya ción de Empresas de Facpya?, se le cuestionó a los franceses, quienes respondieron: "Ya lo hicimos y vamos adja Mardaye y Karim Noui a seguir haciéndolo porque en recibieron los títulos que los realidad es una gran Universidad, convierte en los primeros estudiantes originarios de Francia en obtener estamos pensando que el futuro es aquí, en Monterrey, donde hay su grado de Maestria en Administramucha expectativa laboral". ción de Empresas con especialidad Para Galán Wong esta ceremonia en Negocios Internacionales que otorga la Facultad de Contaduría confirma la labor que tiene la Pública y Administración de la Universidad, "buscar el intercambio UANL, gracias a un convenio de de estudiantes para tener esta doble colaboración con la Ecole Superieure vía de titulación; queremos que continúe esta movilidad, es nuestro de Cornmerse de Montpellier. Luis J. Galán Wong, rector de la quehacer la -promoción de talentos en el extranjero". Universidad Autónoma de Nuevo Y es que el director de la Facpya, León, hizo entrega de los títulos, el 19 de junio, a estos jóvenes de 26 Horacio Berna! Rodríguez, explicó años, quienes decidieron radicar en que ellos enviaron a Montpellier a dos personas que se encuentran esMonterrey en donde ya ejercen su profesión en empresas de gran tudiando el último semestre de la prestigio como Carrefour. Maestria en Administración de Empresas con especialidad en Negocios Karim Noni se dijo satisfecho por Internaéionales, la maestra Yezmín haber logrado la meta que le fue propuesta en su universidad de origen. Azalia García Hernández y la "Antes de estar en Facpya hicimos estudiante Dora Yolanda Treviño un intercambio en Italia para estudiar Saldívar. la licenciatura, luego realizarnos un "Nosotros en cambio tenemos a convenio en China para continuar los dos jóvenes francesas más cursandQ estudios y hoy estamos en esta Unisu licenciatura en Administración de versidad para seguir con la Admi- Empresas y que se titulan el próximo nistración de Empresas, no podemos · año", agregó Berna! Rodríguez. trabajar en una empresa sin conocer El Departamento de Relaciones el ambiente internacional", dijo el Externas, coordinado por Adriana joven. Segovia Romo, es el responsable del Una de las razones por la que deciintercambio estudiantil en Facpya, dieron estudiar en la UANL, coinciescuela que además tiene estudiantes dieron los estudiantes, es que Monen Barcelona, España, haciendo terrey es una de las ciudades con un maestria. (Fotos: EfraínAldama) desarrollo económico importante. "Monterrey es una ciudad muy activa en términos de economía, la segunda del país, por eso quisimos hacer este intercambio en la UANL; debemos reconocer que la preparación es excelente, tenemos maestros en Facpya en el área de posgrado que son de una formación extraordinaria, donde cada uno de nosotros podemos intercambiar y es una riqueza increíble, es mucho más profesional", dijo Noui. ¿Promoverían en su universidad de origen la Maestría de AdministraESPERANZA ARMENDÁRIZ R �vida académica vida académica escuelas de medicina deben enfocar sa. atenci.ón en el alunino JESSICA LOANA FERRE IRA LARA B ajo la bandera de compartir, convivir y estar a la vanguardia en la educación médica se llevó a cabo el Tercer Congreso Internacional de Estudiantes de Medicina. Con sede en el auditorio de Educación Continua de la Facultad de Medicina, unos 900 estudiantes, residentes y profesionales de la salud de diversas partes del país (400 foráneos· y 500 de la UANL) se congregaron del 25 al 28 de junio en las jornadas académicas. Durante los cuatro días, los asistentes abordaron temáticas de las áreas de Cirugía, Geriatría, Violencia Intrafarniliar, Ginecología y Obstetricia, Pediatría, Dermatología, Medicina y Humanidades, a través de conferencias magistrales y mesas redondas, impartidas por médicos especialistas extranjeros, nacionales y locales. que al final, el paciente sea el que se beneficie y nuestra sociedad sea más saludable; asimismo debemos coordinarnos para no perder los En la cuestión de la práctica se ofrecieron los talleres de Suturas, Investigación y RCP. Jesús Áncer Rodríguez, director de la Facultad de Medicina y Hospital Universitario "Dr. José Eleuterio González", señaló que durante el proceso de enseñanza en las diversas escuelas y facultades de este país no se debe perder la esencia fundamental que es el alumno y entrenarlo para que tenga éxito en el futuro, "para valores". Mencionó que dentro del marco de compartir, los profesores invitados de otros países transmitieron su información con respecto a lo que está pasando con la educación médica y hacia dónde se dirige. En las actividades de clausura se atendió a la preparación que requiere el estudiante de medicina para su vida profesional. Asimismo, en el cierre del evento se premiaron los mejores trabajos de temática libre, realizados y presentados por los participantes en el transcurso del congreso. Para inaugurar formalmente las actividades del .Tercer Congreso Internacional de Medicina asistió Jesús Zacarías Vtllarreal, secretario de Salud en Nuevo León, en representación del gobernador Fernando Elizondo Barragán. Además, estuvo presente Juan Manuel Adame Rodríguez, coordinador de Facultades de la UANL, en representación del rector de la · máxima casa de estudios Luis J. Galán Wong. "Aprender a ser-médico no ha de ser tarea fácil, pero es importante aprender a serlo no solamente .i practicarlo -recalcó Adame Rodríguez- y este congreso es la gran oportunidad para hacerlo." El secretario estatal de Salud, reconoció la enorme labor de organización del evento que llevaron a cabo la Sociedad de Alumnos, la Subdirección de Pregrado y de Educación Continua de la Facultad de Medicina. Posteriormente, se dio paso a la primera conferencia del congreso, titulada "Calidad personal", a cargo del doctor César Alberto Lozano Monzón, egresado de la Facultad de Medicina de la UANL, actual director general y consultor de la empresa Conferencias y Seminarios de Calidad. Participa, además, como conductor del programa televisivo "Ayuda" y de la sección "Momento de Calidad" en el noticiero Telediario. Para concluir las actividades del"día, los estudiantes de Chihuahua, Jalisco, Baja California, Chiapas, Puebla, Sonora, Zacatecas, Durango y el Estado de México se reunieron en el Casino de Médicos para celebrar la fiesta-baile de integración. (Fotos: Berenice Tejada Rosales) Paciente mayor merece vida digna EFRAÍN ALDAMA VILLA e orno médicos, como estudiantes de medicina, tenemos un compromiso muy grande con nuestro paciente mayor: escucharlo. Él va a escuchar ~ un ser humano enfrente interesado por su problemas, dijo Magdalena Garza Cantú. "El diagnóstico no sólo es la enfermedad, sino en qué medio vive, el tipo de familia que tiene, lo que nos dice y lo que nosotros podemos ver en la consulta", ase guió en su conferencia "Clínica Geriátrica, estrategias y manejos actuales", el 26 de junio, como parte del Tercer Congreso Internacional de Estudiantes de Medicina. El adulto mayor enfermo necesita un trato específico y ~olarnente puede dársele en un medio adecuado, para proporcionarle una vida digna. La geriatra recomendó a los estudiantes provenientes de distintos países y estados de la república mexicana poner más atención al momento 6 de valorar la salud de un adulto mayor. "Cuando un adulto mayor entra a un hospital, enfrenta el miedo de no volver o regresar más incapacitado y a veces lo que necesita es que escuchemos sus padecimientos", indicó. La valoración de estos pacientes debe ser interdisciplinaria, "valorarnos al adulto mayor en lo general, pero también del medio en el que está inmerso, entonces requerimos del trabajador social, de la enfermera, del nutriólogo y del rehabilitador", comentó. Sugirió a los futuros médicos explicar detenidamente el medicamento que le recetan a las personas de edad avanzada, "a veces no nos tomarnos la molestia de decirle para qué sirve cada medicamento". Recomendó valorar a cada paciente en todos los aspectos: nutricio, cognitivo, sociológico, funcional, entre otros. · "Todos los pacientes valorados concienzudamente pueden llegar a tener mejor calidad de vida, hay que darle hasta la última oportunidad al adulto mayor para que salga adelante", finalizó Magdalena Garza Cantú. (Fotos: Efraín A/dama Villa) Aspirantes a educación superior presentan el examen de selección JESSICA LOANA FERREIRA LARA e erca de 21 mil estudiantes asistieron a las 26 dependencias de la UANL a presentar el examen de admisión para ingresar a la educación superior que brinda la máxima casa de estudios. El rector de la UANLLuis. J Galán Wong visitó por la mañana del 28 de junio algunas aulas de las facultades, que son parte del mayor campo universitario, Ciudad Universitaria. Su recorrido lo inició en 1a Facultad de Contaduría Pública y Administración, que es una de las dependencias cop mayor- demanda por parte .de la población estudiantil. A ella acudieron alrededor de tres mil jóvenes a realizar el examen de selección, aunque sólo la mitad de ellos podrán ingresar al próximo ciclo académico. Al respecto, el Rector comentó que se hará todo lo posible para que se queden más de los 1,500 alumnos que se tienen contemplados recibir, "todo depende del pontaje que estén sacando cada uno de los alumnos que están aplicando · ~xamen". Mencionó que la Facultad de Ciencias Químicas, Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Medicina e Ingeniería Civil siguen en la lista de las licenciaturas más solicitadas por el alumnado. Expresó que sólo 60 por ciento de los 21 mil jóvenes que aplicaron el examen ingresarán a las 63 licenciaturas que oferta la UANL, es decir, sólo 12 mil, de los cuales IS por ciento serán foráneos. "En los últimos 10 años nos hemos mantenido con 110 mil estudiantes: 70 mil de facultad y 40 mil dé preparatoria. "Además, me da mucho gusto que tengamos una demanda muy fuerte de jóvenes que desean ingresar a la UANL, lo que refleja la calidad y el esfuerzo que se está haciendo por la base magisterial y el buen trabajo desempeñado por los directivos, comprobando una vez más que la fortaleza de esta Universidad son sus profesores, sus estudiantes, sus proyectos de investigación y la mejora continua académica que se ha implementado en los últimos ocho años." Con respecto a los estudiantes que no puedan en esta ocasión ingresar a alguna de Ja·s carreras profesionales que ofrece la UANL, el Rector mencionó que una de las alternativas son los cursos de educación a distancia, como actualmente lo está haciendo la Facultad de Derecho y Facpya. O bien, tendrán que esperar un semestre más si desean ingresar a la UANL, el próximo concurso de ingreso será en noviembre para el periodo febrero-julio de 2004. Además se espera que para 2004, el número de licenciaturas incremente a 70. "Tenemos la alternativa de abrir noevas carreras, esto ya está siendo evaluado por el H. Consejo Universitario." Las áreas contempladas son turismo, ingeniería genómica y en Ciencias Biológicas algo referente al medio ambiente. Los resultados de las evaluaciones, una del College Board que es un examen diseñado por una institución de Puerto Rico, y otra por el Centro Nacional de Evaluaciones. (Foto: Facundo Ríos Dueñas) EN CHARLA MA~IO ALBERTO MEDRANO GUTIÉRREZ * Elecciones 2003 lleva el candidato de la Alianza Ciudadana urante los últimos meses nuestra Natividad González Parás, ventaja como para comunidad neoleonesa ha conviser el vencedor; después, como segundo vido con una serie de campañas lugar de la contienda electoral, el candidato electorales, en las cuales quizás se ha del Partido Acción Nacional Mauricio prestado más atención a la candidatura para Fernández Garza. Sin embargo, existe una gobernador de nuestro estado. Debido a esto parte de la ciudadanía que todavía no está se han forjado grandes controversias, decidida, ya sea porque tiene la incertidumbre generando en la sociedad confusión, de cómo debe ser el gobierno que necesita el molestias y, por qué no, decepción. estado o pudiera ser porque sólo se mantenga Sin embargo, a lo que mucha gente no presta al margen de la vida política de nuestro atención es a las contiendas de carácter legislativo, es decir, las campañas para el · estado, es decir, que es indiferente. Pero en lo que quiero hacer hincapié es en puesto de diputado. Para nuestro estado es los altos costos de las campañas políticas que vital una reestructuración o revisión en se derivan en comercialés que generan la algunos de nuestros reglamentos o leyes deshonra de los candidatos, tiempo que debe locales. También se elegirá a los representandedicarse,:pienso yo, en mostrar las mejores tes de los ayuntamientos que son mejor propuestas que determinan el verdadero juicio conocidos como alcaldes. de las personas. Pero me gustaría dar un mayor énfasis al Y si nos ponemos un poco más exigentes en tema de la contienda para el Ejecutivo estatal saber cuántos candidatos están en la debido a qué se le ha prestado más atención contienda electoral y cuáles son sus propuesy ha creado controversia por parte de la tas quedaríamos en un mal lugar, ¿al menos ciudadanía; y esto lo vemos a través de los sabemos quiénes son o qué ideología defienéslogans o espots en los medios de den? Pero lo menos que debemos saber es comunicación, tal es el caso de la televisión que son siete los candidatos a gobernador: (pieza clave en las últimas contiendas por la Coalición de la Alianza Ciudadana, José electorales), hasta la ya fuuy conocida Natividad González Parás; por el Partido propaganda visual pegada a los postes o en Acción Nacional, Mauricio Fernández Garza; puentes de nuestra ciudad. por el Partido de la Revolución Democrática, Los eslogans o espots sin lugar a dudas han Roberto Benavides; por el Partido del Trabajo, sido parte fundamental del desprestigio de Santiago González Soto; por el Partido México los candidatos; que van desde un ''.Quítale el Posible, Rolando Guzmán Flores; por el freno al cambio" hasta "En los últimos años Partido de la Alianza Social, Benjamín Castro no se ha visto una gran obra pública que y por el Partido de la Sociedad Nacionalista, beneficie a Nuevo León". Algunos candidaJuana Bonilla. tos han movido más la boca. Es bastante Considero que tenemos una buena cantidad denigrante ver cómo se hacen pedazos de candidatos y no dudo la forma de ser de desprestigiándose, cuando realmente lo más cada uno de ellos, sólo nos falta razonar las elemental es que deben preocuparse por propuestas y elegir ál que más le convenga a ofrecer verdaderas y realizables propuestas Nuevo León. Debemos tener un sentido que beneficien a Nuevo León. amplio para saber discernir y no dejarnos Los comentarios y el comportamiento, llevar por la simple publicidad, porque uno aunado a una mercadotecnia política pudiera sea más popular que otro o simplemente que marcar la diferencia entre el ganador y el nos gane la apatía o la flojera, estas dos perdedor. Pero esto es parte de la vida política, últimas conductas serían lo peor, pues sólo esto también es válido, buscar los puntos muestran que a la persona no le importa el débiles del contrincante para sacar provecho progreso de su ciudad y ni tiene la cultura y ganar un poco de ventaja, pero esto último para conocer sus derechos o que en la triste no debe ser la única arma para poder ganar la realidad los candidatos no son las personas contienda electoral. , aptas para estar u ocupar un puesto en la Bien podemos ver en la televisión o en los gestión pública. medios impresos un claro ejemplo de lo que · A escasos días de la elección sólo me queda estoy tratando, asimismo, si somos un tanto desear al estado que el ganador sea el mejor analíticos, podemos realizar un enfoque de para gobernar, que no gane sólo por caer bien, los altos costos en que se cotizan estos sino que venza por sus propuestas y por su comerciales, ya que los precios no sólo en la ecuanimidad durante el periodo de contienda televisión, sino en cualquier medio de electoral. comunicación son muy elevados y tan sólo Lo que puede llevar estas elecciones a la por anunciarse unos cuantos segundos. población es que se empiece a ejercer una La realidad de las actuales campañas libertad personal ejerciendo el verdadero políticas es que han mostrado quién es el que compromiso o la mejor de las obligaciones debe gobernar y cuál es el partido o gobierno ciudadanas de un mexicano que realmente que ha cometido más errores en el trayecto de valore lo que tiene y la calidad de vida en lo ~u gestión; sólo hasta las últimas semanas de desea para el futuro comunitario, es decir, que las campañas empiezan a verse las mejores propuestas, que podrían ser de un modo, las el ciudadano realmente ejerza su voto. más creíbles y fáciles de realizar. He ahi algunos motivos por los cuales hemos visto en las encuestas, tanto los periódicos * Alumno de la Facultad de Ciencias Políticas de como en la televisión, el alto porcentaje que la UANL D �vida académica vida académica ANOREXIA Y BULIMIA CRATA atiende trastornos alimentarios Reúnen en congreso a expertos Urge proteger alimentos en Ciencia de los Alimentos contra ataques terroristas AMENAZA A PARTIR DEL 9-11 EFRAÍN ALDAMA VILLA =-'-"-===="---'==--- ' A lgo que caracteriza a la juventud en los últimos años es un desorden alimenticio que muchas de las veces se traduce en enfermedades como anorexia y bulimia y que en ocasiones son causa de muerte. Preocupados por este problema de salud que atenta contra adolescentes yjóvenes, d Club Rotario Monterrey, A. C. unió esfuerzos con el Hospital Universitario "José Eleuterio González" para crear el Centro Rotario de Atención a Trastornos de la Alimentación (CRATA). Ubicado en el segundo piso del edificio del Centro Regional para la Diabetes y Enfermedades Metabólicas, a un costado de la entrada principal del Hospital Universitario, cuenta con dos consultorios en los que se atenderá, a un costo mínimo, a pacientes que tengan los primeros síntomas o sufran cualquiera de estos padecimientos. Los trastornos de la alimentación, como la anorexia y bulimia, se presentan cuando las actitudes de una persona hacia la comida y el peso son tales que los sentimientos hacia el trabajo, escuela, relaciones, actividades diarias y emociones son determinados por lo que se ha o no comido, por un número en la báscula o por una talla de ropa. Actualmente el rango de edad donde se presentan estas enfermedades es de los 12 a los 25 años, mayormente en las jovencitas, 1 de cada 100 jóvenes y/o niñas sufren anorexia y 5 de cada 100, bulimia. ''Tenemos la impresión de que se ha incrementado y que es mucho más del uno por ciento, es un trastorno que es mortal si no se trata y puede traer graves consecuencias", informó Juan Montes Villarreal, jefe de Servicios de Endocrinología del HU. Comentó que esta enfermedad no sólo afecta al paciente, sino a todos los miembros de la familia. ESPERANZA ARMENDÁRIZ Y EFRAÍN e on el propósito .de enseñar tratamientos moaernos a los nuevos valores de la medicina infantil, el doctor Gilberto Treviño Martínez ha publicado el Manual de Pediatría , en colaboración con catedráticos y especialistas de instituciones educatívas como la UANL, UdeM y el ITESM. Este manual se ha convertido en instrumento primordial de los alumnos que estudian en la Facultad de Medicina de la máxima casa de estudios y ha pasado a formar parte como libro de texto para algunas asignaturas. "Este libro nace en 1983, como una inquietud a modernizar los tratamientos pediátricos, ya que los libros de texto que había en el país no terminaban de convencer y carecían notablemente de información actual", 8 se "exira" que ofrecen a los consumidores los alimentos nutr,aseúticos o funcionales, así como la seguridad que atienden los productores para ofrecer un álimento sin algún tipo de agente patológico o contaminante provocado, son las temáticas que se abordaron en el Quinto Congreso de Ciencia de los Alimentos organizado por la Facultad de Ciencias Biológicas. En el auditorio de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rángel Frías" se concentraron investigadores, maestros, académicos y alumnos de licenciatura, así como de escuelas técnicas y posgrado para escuchar a los profesionistas de los estados de Hidalgo, Sonora, Querétaro, Durango y el Distrito Federal que trabajan en Ciencia de los Alimentos en general. Esta rama incluye desde producción, evaluación nutricional y evaluación de composición química de alimentos hasta el procesamiento y desarrollo de tecnología de productos. "Queremos estar al tanto de lo que se está haciendo en las distintas partes del país en materia de alimentos funcionales y seguridad de los alimentos, temas centráles de este congreso", explicó la doctora María Guadalupe Alanís, jefa del Departamento de los Alimentos. Y es que los alimentos funcionales o nutraseúticos son todos aquellos que además de darnos nutrientes nos aportan algunos componentes que nos protegen de algunas enfermedades crónicas degenerativas como cáncer, arterioesclerosis, o los daños propios dé la vejez, de ahí su importancia. De la misma forma, es necesario reflexionar sobre la seguridad de los alimentos que se consumen no sólo desde el punto de vista microbiológico, sino desde la perspectiva de evitar la contaminación por agentes provocados. "Este tema es importante porque no sabemos lo que hay que hacer para evitar la contaminación delos alimentos por bacterias, contaminantes tóxicos y provocados, no hay normas para trabajar sobre esto ni metodologías de muestreo para lograrlo, de hecho las compañías transnacionales están preocupadas por llevar un control de A E Los tratamientos en la actualidad son largos y costosos, multidisciplinarios, implican una recuperación no sólo médica y nutricional, sino eseiritual y psicológica, además de un manejo integral. El CRATA ofrecerá a la comunidad del área metropolitana de Monterrey un servicio integral con alta calidad y bajo costo a fin de reducir el nivel de jóvenes con estos trastornos e incrementar el conocimiento sobre estos terribles males. "El centro hará una evaluación nutricional, médica, endocrinológica completa y luego se procederá al tratamiento psicoterapeuta", explicó. Por ello el espacio clínico contará con el siguiente personal médico: endocrinóloga, Dra. Delfina Montemayor; psiquiatras, Dr. Ornar ·Kawas y Dr. Miguel Valdés; ·psicoterapeuta especializada en trastornos de la alimentación, Susana Hernández; y nutrióloga, Dra. Patricia Áncer. El Hospital Universitario ofreció el área física en el nuevo edificio de Endocrinología, la administración y atención médica a partir del 1 de julio y el equipamiento por medio de una subvención compartida entre el Club Rotario M_onterrey, A. C'. y el Club Rotario de_ San Juan, Puerto Rico, de 20 mil dólares para la adquisición de mobiliario, equipo de cómputo, línea telefónica, conexión a Internet y digitalización. "Estamos seguros de que esta semilla que hoy sembramos con amor germinará teniendo jóvenes sanos, con futuro, que valoren la vida, rehabilitados de los terribles males de la anorexia y la bulimia", comentó Salvador Rizo Tavares, presidente del Club Rotario Monterrey, A. C. El centro, inaugurado el 18 de junio, brindará atención ambulatoria en base a. consultas semanales y psiquiátricas para el paciente y familia de primer grado, de lunes a viernes en dos turnos. La develación de la placa estuvo a cargo de Donato Saldívar, subdirector del Hospital Universitario, y del destacado médico y humanista Carlos Canseco González, quien lidera Rotary. Informes: en el teléfono 8348-7871 o bien en 'el sitio Web www.crata-hu.com.mx donde habrá interacción con los participantes y con otras instituciones de salud que atienden este tipo de problemáticas. (f'_otos: Facundo Ríos Dueñas) Modernizan tratamiento pediátrico con manual JOSÉ TORRES PLATA· DEYRA GUERRERO LINARES ALDAMA mencionó Treviño Martínez. En la publicación se abordan temas como asma bronquial, enfermedades alérgicas, varicela, rabia, sida en pediatría, obesidad, valoración del niño con soplo, etc. En 1997, la Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Medicina (AMFEM) evaluó a las 67 instituci¡mes que existen en el país para acreditar a 15, de las cuales, las tres escuelas importantes del estado recibieron este reconocimiento. "Revisamos los ternarios de las tres escuelas -<:omentó el especialistay distribuílos temas equitativamente, una cuarta parte para los profesores de pediatría de la UANL;otra cuarta parte para los del Tecnológico, una más para los de la UdeM y otra parte para darle forma al libro, para complementarlo.'' El libro fue terminado el 19 de junio de 2001 y presentado el 31 de enero de 2003, con la participacíón de 60 especialistas. "Lo importante es completar una meta fijada y estar orgulloso porque e~ el primero en su género." Además este logro ha rebasado fronteras, llegando a países como España, Chile, Panamá y Guatemala. Para el doctor Gilberto Treviño la pediatría es llevar al niño, desde la concepción, en buenas condiciones de salud ha_sta la vida diaria, en e1 que se cuente con 18 ó 20 años de edad, advirtiendo que no consiste nada más en curar la enfermedad, ya que consideró que se caería en un concepto erróneo pára esta rama de la medicina. (Fotos: Pablo Cuél/ar Zárate) 1 seguridad en ese sentido", detalló Alanís. Entre los expertos participó uno de los cinco científicos latinos que forman parte de la Academia Nacional de Ciencias de Estados Unidos: el doctor Ricardo Bressani, investigador y científico originario de Guatemala. Minutos antes de escuchar la conferencia magistral, el 16 de junio, se llevó a cabo la inauguración deÍ encuentro con la presencia de Luis Galán Wong, rector de la Universidád Autónoma de Nuevo León, quien reconoció la necesidad de reflexionar sobre esta rama de la ciencia. Agregó la importancia de analizar las bondades que ofrecen las Ciencias de los Alimentos para abatir la desnutrición y la obesidad que hay en cíertas regiones y que está relacionado con el deterioro de la salud de la población. • El rector de la UANL Luis J. Galán Wong acompañó al doctor Ricardo Bressani en la inauguración del congreso. A la derecha, Adán García Villegas habló sobre les alimentos y el terrorisrrw. partir de los atentados del 11 de septiembre en los Estados Unidos, la seguridad en los alimentos ante un posible aiaque -terrorista ha cobrado una nueva y significativa importancia. "En una encuesta internacional realizada en noviembre de 2001 a un poco más de 11 mil 300 personas, 58 por ciento respondió que su mayor temor a un ataque terrorista está enfocado a la contaminación en los alimentos", afirmó Adán García Villegas de la empresa Chipiga, S.A. dePepsi Co. El área de los productos alimenticios es fundamental en la economía, en la satisfacción de necesidades primarias y es factor determinante en la salud y en la calidad de vida, por lo que las personas interesadas en producir un daño tienen un campo bastante amplio. Por esa razón cada vez más industrias, organizaciones y gobiernos están aplicando programas de seguridad. "Más que detener los ataques se trata de prevenirlos, de reducir la vulnerabilidad antes de que éstos ocurran", dijo. En Estados Unidos los líderes políticos han realizado importantes acciones como la creación de la Ley contra el Bioterrorismo a fin de reforzar la protección del sector agrícola y de la industria alimenticia. "Esta nueva norma norteamericana que aún no entra en completo vigor tiene mayores alcances debido a que tiene un efecto regulatorio y funciona en un plano más investigador, incrementando también el número y la exigencia en las inspecciones de los _productos que ingresan a su territorio", agregó. Otra de las opciones es el llamado Plan de Administración de Riesgos Operacionales cuyo objetivo es disminuir el éxito de un ataque intencionado vigilando, a través de un equipo interdisciplinario, el proceso de los alimentos desde su producción hasta su distribución. Explicó que son cinco fases básicas en este programa, identificar los riesgos potenciales, la evaluación, analizar las medidas de control, tomar decisiones, implementar el control de riesgos y perseverar · en la supervisión y en la mejora continua. "Estamos hablando entonces de seguridad, no de sanidad, por lo que debemos partir de este punto esencial para la realización de las acciones pertinentes", dijo. Las revisiones, inspecciones, control interno y externo, el uso de gafetes, registro de entrada y salida, conteo y observación, vigilancia, capacitación, conocimiento del ámbito legal, entre otras actividades, son decisiones que, según sus propias palabras, se deben tomar lo más pronto posible para garantizar que los consumidore¡ puedan mantener la confianza en los productos que adquieren. Para concluir, estableció que en México apenas se han dado los primeros pasos en materia de protección y planeación. Si se desea prevenir la contaminación químico-biológica se debe conocer a fondo las plantas, los empleados, los proveedores y el sistema de transporte, para que en la lucha de la seguridad de los alimentos contra el terrorismo la balanza pueda inclinarse a favor del bienestar de la sociedad. La conferencia "La seguridad de alimentos y el terrorismo" cerró el 17 de junio las exposiciones del Quinto Congreso de Ciencia de los Alimentos organizado por la Facultad de Ciencias Biológicas. 9 �vida académica vida académica 1"' l t FORÓ DE EMPRENDEDORES UNIVERSITARIOS FEUNI 2003 EN LA FACULTAO DE MEDICINA Y HU Esperan surja de los jóvenes la transforinación del país Reconocen calidad médica y humana de Jaime de la -Garza EFRAÍN ALDAMA VILLA EOMUNDO DERBEZ GARCÍA S E antiago, N. L.- "Ustedes, jóvenes emprendedores, representan la semilla de la transfonnación del país", dijo Carlos Zambrano Plant, secretario de Fomento Económico de Nuevo León, al inaugurar el Sexto Foro de Emprendedores Universitarios FEUNI 2003. El funcionario estatal, en representación del gobernador Femando Elizondo Barragán, dijo a más de 500 estudiantes de la máxima casa de estudios que el país vive el inicio de una nueva cultura empresarial. "La mayor parte de los grandes grupos empresariales regiomontanos nacieron como pequeños y medianos negocios que, gracias a la voluntad y a la fonna en que han sido manejados, han llegado a grandes empresas. "Su destino tiene marcado el éxito, de acuerdo a lo que ustedes enfrenten, ejecuten y pongan en práctica en el transcurso de su vida", apuntó Zambrano Plant. Está súper bien porque nos brinda la oportunidad de poder seguir adelante con un proyecto que traíamos, primero como parte de una materia y luego {ue creciendo y, con este foro, nos da la oportunidad de poder hacer algo más grande. tlracllla Fás Facultad de Ciencias Químicas, UANL. Está muy bien, puedes expresar tus pensamientos, tus ideas. bdaUmón Facultad de Agronomía, UANL. Es una excelente plataforma para mostrar diversas actividades creativas de todas las escuelas del estado, me parece excelente Y agradecido de que hayan invitado al CECyT de Apodaca. Pallla Raras. Está bien, porque hay mucha gente que tiene buenas ideas, que quieren mostrarlas y a lo mejor pegan, y en este tipo de foros es más fácil darlas a conocer. Samallta Damalls Guena Mantalís. 10 1 A Jaime G. tk la Garza Salazar, director general dtl Jn.;1i111Í() Nacional de Cancerología, se k otorgó ~l pr,mio al emprentkdor del año. JAIME DE LA GARZA Carlos Zambrano Plant, secrelario de Fomento Económico de Nuevo león, habló a los estudiantes sobre una nueva cultura empresarial. El Foro de Emprendedores Universitarios se llevó a cabo del 19 al 22 de junio en el Centro de Convenciones de Bahía Escondida. En el inicio del evento, el rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León Luis J. Galán entregó el Premio al Emprendedor del Año, en esta ocasión a Jaime G. de la Garza Salazar, director general del Instituto Nacional de Cancerología. "Tiene esa actividad visionaria y emprendedora que ha revolucionado los aspectos principales de una de las cuatro enfermedades de mayor causa de muerte en el mundo", infonnó. El doctor de la Garza ha impulsado la investigación entre los grupos jóvenes para lograr que el cáncer vaya disminuyendo en su incidencia en la población de México. Durante el evento estuvo presente Rodolfo Quintero Ramírez, director del Centro _de Transferencia de Tecnología de la UANL, qmen señaló que durante el foro se discutió una problemática central de nuestro país , ··no crecemos", dijo. "Los jóvenes del estado se unen en busca de su futuro, queremos que de ustedes sur1a una propia actividad productiva." . Como parte de las actividades se expusieron los mejores proyectos realizados por estudiantes de la Í.JANL y de escuelas afiliadas dentro del Programa Emprendedor. Además los jóvenes tuvieron acceso a conferencias magistrales y actividades deportivas y de convivencia. (Fotos: Facundo Ríos Due,ias) "Más que el éxito, busquen ser hombres y mujeres valiosos" EFRAÍN ALDAMA VILLA S antiago, N. L.- Jaime de la Garza, general del Instituto Nacional de Canee y distinguido como Emprendedor del Afio por UANL, conminó a los universitarios a el adecuadamente su carrera profesional. "Tengan bien seleccionada su caoera, dedi cien por ciento, sean respetuosos con us mismos y con los demás, sean puntuales, pues tiempo vale oro", afirmó. Ea su mensaje, De la Garza señaló que prejuicios al momento de elegir la profesión, e la tradición y la ambición, "es posible que vocación profesional se herede, pero no seguridad del éxito". Contó que terminado el bachillerato y .. para estudiar Medicina, lo primero que le di_ padre fue que ya Je había consegttido trabaJ0 una oficina del ferrocarril. "No, le dije, yo quiero ser médico. "Alguna vez. yo mismo me planteé al reflexiones sobre cómo podría yo realizar y su mi vida académica y, además, cómo mi supe me beneficiaría en Jo personal, con mi famili~ mi entorno y con mi país", dijo a los estu que asistieron al Foro de Emprended Universitarios FEIJNI 2003. ~.G. de laGa,za Salaw recibe;el recoll(J('imientq -delo ~idJJd, a través de la Facultad de /ledicina, M III/IIW del r,¡ctof úiís J. Gauin Wong. ·~-agregó-que un líder es el hombre ola mujer que sabe a dónde quieren ir, se pone de ple 1va; sabemo!; que todos 198 hombres de accióu filia sido y son soñadores, el liderazgo es la \flbllidad de lbgrar que los hombres hagan lo que jpqu1erea hacer y una vez que lo están haciendo, lé$guste,7 ' ~lo ha \>ÍStO con algunos de sus alumnos que ~ líaa acudi& a él a decirle que no desean Oncología Médica, los ha guiado y son lideres en el país. de ser un liombre o una mujer de éxito, ser hombres y mujeres valiosos, lo de~ por náluraleza, cristalicen sus metas, , tice1111D plan para lograrlo, fíjense una fecha y ~ n 0011 confia.nZ"a, lleven adelante sus aseguró el Emprendedor ~-eI Año. a ser el número uno es fácil, lo difícil es liDllt,éaerse y recuerden la voz de la experiencia es ~ maestra, los errores propios y ajenos fOII: también buenos maestros. Un maestro no faidl:a a Olro maestro y un médico no critica a otro ~ respeten a sus maestros más que a sus .IIIICRs. recomendó a los universitarios. .f.a quienes tienen elegido ser médico, veamos 111 ~ caso en estudio, en todo enfermo que ll!Cibimos a la representación de la pugna entre Jo que es la verdad que se esconde y la inteligencia del hombre que la busca. 'Lo,ren aprisionar la verdad ejercitando lo llprendido y siéntanse poseedores del secreto llegando al diagnóstico correcto e inicien la terapéutica adecuada, curando, salvando a un Jlllciente, nada, en ese momento. iguala el goce Últelettual. F°lllahnente agradeció el reconocimiento que viene de su alma máter a la que ha llevado siempre como estandarte, todos sus logros profesionales los ha obtenido gracias a las enseñanzas obtenidas en la Universidad. (Fotos: Facundo Ríos Dueñas) ~'&;:"'• I Dr. Jaime Guadalupe de la Garza Salazar quizá recordó a Raúl Rangel Frías cuando recibió de manos del presidente francés Jacques Chirac el premio "Cino del Duca" al médico investigador en oncología más distinguido en Latinoamérica, en una ceremonia realizada en febrero en el Palacio de Versalles, en París. Aquel hijo de un ferrocarrilero sabinense de recursos limitados estaba en 1952 frente al Rector en su oficina del segundo piso del Colegio Civil solicitando una beca para ingresar a la Facultad de Medicina. No sólo fue parte de la generación que ocupó ese año las nuevas instalaciones de la facultad, sino que, titulado en octubre de 1959 como Médico Cirujano Partero, hizo un posgrado en Medicina Interna y Oncología Médica en South Texas Medicine School y el internado rotatorio en Minnesota, haciendo investigación y aportando conceptos al mundo a través del diseño de una escuela de pensamiento en la oncología mexicana. "Yo he sido muy afortunado --Oice de la Garzaestoy y ejerzo lo que me gusta, que es la Oncología Médica, amante perfecta desde siempre, con ella el pensamiento y la búsqueda están en expansión continua." Por sus méritos académicos, asistenciales, de investigación y su destacada trayectoria científica a nivel nacional e internacional en el área de Oncología, la UANL, a través de la Facultad de Medicina y el Centro Universitario contrae] Cáncer, le entregó el 27 de junio un reconocimiento. Nacido en Monterrey el día de la Guadalupana de 1934, de alü su segundo nombre, actualmente es miembro de la H. Junta de Gobierno de la UANL y director general del Instituto Nacional de Cancerología. Pero el doctor De la Garza no podría trascender con sus más de 160 artículos en revistas nacionales e internacionales, capítulos de libros, más de 900 conferencias y membresía a más de 30 sociedades médicas ni por los cargos recibidos si no es porque transmite su filosofía de vida y de trabajo. Se ha caracterizado durante todo su trayecto por ser una persona agradable, amable, fresca, siempre dispuesta a ayudar, "lo caracteriza la calidad de la medicina, pero también la calidad humana", señaló Jesús Áncer Rodríguez, director de la Facultad de Medicina y Hospital Universitario. "Ha brindado la mano para ayudar a residentes, pacientes y todo tipo de personas -afirma Juan Francisco González Guerrero, jefe del Servicio de Oncología en el Centro Universitario contra el Cáncer-, sin conocerlas se entrega de todo corazón." Una de las instituciones a la que siempre ha ayudado es al Hospital Universitario, "ha cumplido cabalmente con regresar a su alma máter mucho de lo que le dio para su fonnación", subraya Áncer. Para el rector Luis J. Galán Wong el doctor De la Garza Salazar ha regresado más a la Universidad que lo que ésta le dio, pagando así la beca que le otorgó Rangel Frías en aquella entrevista en la Rectoría, "le pido que siga dando más porque es una persona que tiene mucha imaginación y vocación de servicio". Pero tampoco ha olvidado el lugar donde realizó su servicio social, la comunidad de El Carmen, en el municipio de Galeana, N. L., en donde se le recuerda y a donde regresa con frecuencia. "Como médico de más de 40 años de experiencia puedo decirles cuánto orgullo legítimo y callado, cuánta noble efusión me ha procurado mi carrera --Oice el homenajeado-, ha sido para rní no un trabajo ni una tarea difícil. "Cada caso me ha proporcionado el goce intelectual, noble, enamorado de la verdad y del deseo de lograr la salud de mis pacientes." Es un hombre que ha batallado, recorrido mundo y puesto muy en alto el nombre de la Universidad. Por toda la labor que ha realizado, por su trayectoria profesional y personal, como ser humano que tiene esa afinidad por ayudar, de este distinguido exalumno de la Facultad de Medicina, "si Gonzalitos estuviera aquí consideró Áncer-, él también estuviera muy satisfecho". (Fotos: Pablo Cuéllar Zárate) .... �vida académica vida académica EN SU SEGUNDA EDICIÓN Premian excelencia al cumplir servicio soGial POR YAICET C. HURTADO SI FUENTES Biólogo Arturo Jiménez Guzmán JESSJCA LOANA FERREIRA LARA ''Tenemos que entenéjer que somos especie cprnq_J . .a.s,-ballenas, los ratones. y los demás animales_, s~o que nosotros tenemoscv!J!Jtura, razonamos y pp}í'mos elegir'' P ara seguir impulsando el esfuerzo y dedicación que los estudiantes brindan a la comunidad, principalmente la más necesitada, se llevó a cabo la segunda edición del Premio a la Excelencia -en el Cumplimiento del Servicio Social. Los alumnos acreedores al premio fueron: en el área administrativa, María Concepción García Dorado; estudiantes de la Facultad de Arquitectura por su proyecto Programa de Protección Legal y Técnica a Monumentos Históricos l. En el aspecto comunitario se reconoció a José Manuel Mata Balderas de la Facultad de Ciencias Forestales por su Diagnóstico Socioeconómico, Tecnologico y Ecológico en cinco comunidades rurales del municipio de Linares, Nuevo León. En la modalidad académica se adjudicó el premio Jerzaín Reyes Martinez de la Facultad de Econonúa, por su programa Consultoría y Estudios Sectoriales. En laasistencial, Claudia Cristina Santos Lozano egresada de la Facultad de Medicina, obtuvo el reconocimiento por su proyecto Clínica de· Esquipulas, en Chiapas. A n,ombre de los estudiantes homenajeados, Jerzam Reyes Martínez agradeció a los maestros por la calidad de educación que recibieron así como a las empresas e instituciones que les abrieron las puertas para no sólo llevar a cabo su servicio social, sino también para poder desarrollarse. Comentó que el servicio social constituye la mejor etapa de práctica-aprendizaje en la formación de profesionistas, porque es ahí donde se pueden aplicar y desarrollar los conocimientos teóricos aprendidos en el aula. · "Es la oportunidad de retribuir a la sociedad un poco de lo que nos ha dado. "Es difícil realizar el servicio social porque algunas veces interfiere con la vida académica aumentan los gastos por trasladarse de un lugar ~ otro, a veces no alcanza el dinero o el tiempo y en otras ocasiones se tiene que lidiar con personas que no saben aprovechar la capacidad de los prestadores de servicio social o se tiene que salir de la ciudad. "Pero todos esos problemas, servirán para elevar el valor de nuestra educación y nos formará como mejores personas, para ser más humanos y mejores profesionistas", aseguró el alumno. Invitó a los estudiantes que realizan su servicio social a que se esfuercen por llevar a cabo ese compromiso, tratando de desarrollar su potencial. "Les aseguro que al final, culminarán con una gran satisfacción de lo que han realizado y lo que han aprendido." La ceremonia se realizó el 12 de junio e'n el auditorio de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías" y estuvo presidida por Elisa Navarro Cortés, directora de Vinculación y Servicio Social de la Universidad Autónoma de Nuevo León. La -funcionaria universitaria explicó que el estudiante adquiere conocimiento y al realizar su servicio social se le brinda la oportunidad de aplicarlo, experimentarlo y ante la realidad de los que menos tienen y están en desventaja social, se forja como profesionista y como persona en los valores más preciados del sefhumano. Juan Manuel Adame, coordinador de-Facultades, en representación del rector Luis J. Galán Wong, invitó a los estudiantes homenajeados a participar en el selecto grupo de Alfa Talentos Universitarios. "Porque son estudiantes que destacan por su competitividad, por su carácter, no exclusivamente por su rendimiento académico en calificaciones sino porque son aquellos que se atreven a ir má~ allá, a dar el plus, el extra y a exigirlo", señaló. Durante la ceremonia estnvieron presentes, Leonel González Lozano, responsable del Servicio Social en el estado; Eduardo Arias Aparicio, delegado de la Sedesol en el estado; y René Villarreal Ramos, director administrativo del DIF Nuevo León. A su vez, se le otorgó un diploma a los directores y coordinadores de Servicio Social de las facultades a las que per-· terrecen los estudiantes homenajeados, así como a los encargados del programa en el que participaron. ( Fotos: Ana Morales Flores) lerzaín Reyes Mart(nez, Claudia Cristina Santos y José Manuel Mata Balderas 12 - ¡ SERGIO EDUARDO NAKAGOSHI Creará maestría y doctorado en. Odontología· ESPERANZA ARMENDÁRIZ e oncretar la Maestría en Odontología Avanzada, el Doctorado en Odontología y crear el Instituto de Investigación son algunos de los proyectos del Dr. Sergio Eduardo Nakagosbi Cepeda, director de la Facultad de Odontología, para su segundo periodo adrninistrativó. "Hemos logrado avances importantes en el crecimiento de infraestructura, de apoyo a la academia, tenemos planes y proyectos nuevos, entre los que destaca la Clínica de Odontología Infantil que ya muestra avances significativos", expresó Nakagoshi Cepeda. Otros proyectos son la mejora en el sistema de estacionamiento, la ampliación del posgrado en Odontología Avanzada y el Instituto de Investigación. "Sabemos que la creación del Instituto de Investigación en Odontología es difícil, pero es muy necesario para estimular la generación de líneas de investigación y así consolidar los cuelJJOS académicos con que contamos", argumentó el funcionario universitario. El rector de la UANL Luis J. Galán Wong aplaudió el "gran paso" que dará la facultad al concretar el Doctorado en Odontología, acto que será un detonante para la formación de nuevos cuadros de profesores y nuevas líneas de investigación. "En esta escuela existen los mejores profesionales en nivel maestría y posgrado y esto ha costado mucho esfuerzo", reconoció. La Facultad de Odontología debe tener capacidad innovadora, ser competitiva y actuar de manera responsable para ofrecer como hasta ahora una educación con calidad. "Queremos que esta facultad busque la transformación, que vaya más allá de lo que siempre ha hecho, que busque más fortalezas y sea más creativa en su quehacer universitario." El Dr. Nakagoshi Cepeda tomó protesta como director, el 17 de junio, para un segundo periodo comprendido de 2003 al 2006 ante Gilberto Villarreal de la Garza, quien encabezó el solemne acto en el auditorio del Centro de Convenciones en calidad de presidente de la Junta de Gobierno. El rector Luis J. Galán Wong le colocó la medalla "Venera" en el evento al que acudieron los miembros de la Junta de Gobierno, directores de facultades y preparatorias de la UANL; atestiguó el acto el presidente del Colegio de Odontólogos de Nuevo León Javier Mauricio Elizondo. (Foto:· Fa cundo Ríos Dueñas) e uando a uno ·1e gusta su profesión nada es difícil, difícil es cuando no sabes hacer las cosas que te corresponden hacer, expresa el biólogo Arturo Jiménez Guzmán, maestro decano de la Facultad de Ciencias Biológicas, al hablar de su vida y experiencias profesionales. Proveniente de una familia humilde del barrio de La Luz, cuya fuente de ingresos eran las ganancias del trabajo de su padre, Refugio Jiménez, un obrero "que nunca faltó a sus deberes laborales" en Cristaleóa, el maestro Jiménez aprendió a valorar y respetar el esfuerzo de su familia. ''De niños nunca nos dejó trabajar, nos decía, ponte a estudiar", mientras su madre, María del Carmen Guzmán, se dedicaba al hogar. Y es lo que hizo. 'Después de estudiar la primaria en el Colegio "Justo Sierra" y la educación media en la Secundaria 1, recuerda la etapa de la preparatoria en donde, de l..eopoldo Urdiales, un hombre q¡¡e poseía una vigorosa personalidad resaltada por su energía y voz de mando, aprendió la importancia de la disciplina y el .respeto absoluto a la mstitución; además de contar con maestros excelentes como el Dr. Vieira Yel Dr. Piedra. A pesar de qne la elección de su carrera no fue fácil actualmente Jiménez Guzmán se si~nte satisfecho con su trabajo. "No sabía qué estudiar, no me gustaba la medicina, le tenía miedo a la sangre ... en casa tenía conejos, ratas, zorrillos, y mis padres me lo permitían, pero en 1953 no había Facultad de Veterinaria. Estábamos destinados a .itra cosa", reconoce. Finalmente por invitación de Humb~rto Sánchez Vega se decidió por la Biología que en ese entonces se encontraba físicamente en la colonia Obispado, en un edificio grande color café de tres pisos donde actualmente funciona la Preparatoria 2. Perteneciente a la cuarta generación (1955-1959) de egresados de la Facultad de Ciencias Biológicas conformada por sólo cuatro estudiantes: OliviaMartínez, Tavitas Galván, Medellín y él, se interesó particularmente por los murciélagos cuando el Dr. Eduardo Aguirre Pe_queño incorporó a la facultad a un grupo de maestros dedicados a la investigación, entre los que se encontraba el ambientalista de origen croata, Janeth Stern. Para Jiménez, plantas y animales cumplen una función pero se cometen muchos errores por desconocimiento de la función de la especie, "tenemos que entender que eso es Jo que somos, especie como las ballenas, los ratones y los demás animales, sólo que nosotros tenemos cultura, razonamos y podemos elegir''. El ser humano, como el perro o el lobo, pertenece al grupo mono- filético, es decir, a la categoría taxonómica cuyos descendientes proceden de un solo antecesor común. "Arturo Jiménez Guzmán, Arturo es el género, Jiménez la especie y Guzmán la subespecie", así trata de que, para quienes el mundo de la biología y sus términos no son muy familiares, entiendan con mayor claridad lo que desea expresar. Es maestro de la Universidad a partir de 1961, cuando se le .extiende su nombramiento de maestro ordinario, ya antes, en 1957, había trabajado como histólogo en el Departamento de Patología del Hospital Universitario, cuando cursaba el segundo año de la carrera de Biología, haciendo "cortes" de tejidos y órganos. La Universidad le ha dado la oportunidad de recorrer casi toda la república mexicana participando en congresos y diferentes eventos de gran importancia. Entre los viajes que más recuerda están sus dos visitas a las Islas Marías, que describe como maravillosas por su estructura biológica. Interesado siempre en los problemas ecológicos y tomando como propósito personal la difusión de los mismos, así como la búsqueda de soluciones, Jiménez, invitado por Bernardo Villa Martínez, quien se dedicaba a la colecta de mamíferos, realizó en dos años como tesis de licenciatura una investigación sobre "Rabia en murciélagos", en el año de 1961, en el Instituto de Biología de la UNAM, en donde obtuvo una beca Rockéfeller para la realización de su trabajo. Para obtener su grado de máster en la Universidad de Kansas en 1966, "Mamíferos de Nuevo León, México'' fue el tema de su tesis y, actualmente, realiza un doctorado desarrollando una investigación sobre los perros de la pradera, cuyo nombre científico es Cynomys mexicanus, especie endémica del altiplano mexicano, del que estudia sus poblaciones en tres áreas protegidas, entre ellas Hediondilla y Soledad, en Galeana, Nuevo León. "Desde 1968 he realizado investigación sobre estos perros de la pradera, el problema, en el caso de Galeana, son las constantes fumigaciones en los cultivos de papa, seis a siete en cuatro_meses, que rompen la cadena alimenticia de los animales", comenta Jiménez. En cuanto a la situación política actual, no podía quedar fuera de los comentarios del maestro Jiménez, quien afirma que ningún partido tiene planteamientos sólidos sobre el cuidado de los recursos naturales; asímismo las leyes, aunque han tenido avances importantes, no se aplican debido a la falta de personal calificado y con sueldos justos. Acostumbrado a trabajar con jóvenes, actualmente cuatro alumnos colaboran en su trabajo doctoral, el níaestro plasma en sus palabras el amor por su profesión. "En~eñar, compartir conocimientos, tener responsabilidad con los estudiantes, conservar la ética profesional, no abusar como maestro, ser puntual en las clases, demostrar capacidad, demostrar interés en que aprendan, transmitirles confianza para ejercer el derecho de réplica, ser amigo del estudiante, es lo que hace que los alumnos realmente progresen", expresa. Sin embargo, en la actualidad los estudiantes ya no son tan comprometidos como antes o al menos no se comprometen con causas que realmente valgan la pena: "Faltan a la escuela por que hay partido de futbol", menciona el biólogo, "nosotros protestábamos por otras razones". Una de ellas fue cuando participaron en huelgas y plantones para lograr tener iin edificio propio en Ciudad Universitaria luego que la facultad errara por Juárez y Washington, Rayón y finalmente en Matamoros, entre Diego de Montemayor y Doblado. "Dicen que en la vida hay tres cosas que deben hacerse: un libro, ya lo hice, sembrar un árbol, ya lo he hecho muchas veces, y alguien me dijo: no prestar a la vieja, ¡tampoco lo he hecho!" Así es como un hombre profesionista, esposo, padre de tres hijos, dueño de un espíritu de lucha y constancia, además, de una gran sencillez; comparte en palabras, su caminar por la vida. Jiménez Guzmán ofreció sus Testimonios universitarios dentro de la Joroada Rodolfüma organizada por el Centro de Información de Historia Regional (CHIR-UANL) el 20 de junio en el CQmedor de los Pobres del padre Roberto Infante. (Fotos! Pablo Cuéllar l.árate) 13 �:u.; . . . .. ;:.:.; . ¡¡ vida institucional i 21 Periódico de la Universidad fi~~ ílnivenilaria VIDA • INSTITUCIONAL Autónoma de Nuevo Leóa 1 de julio de 2003 Comparten • • expenenc1as . . en 1nnovac1on académica / Definen estrategias para alcanzar consolidación Elevarán calidad de cuerpos , académicos . FELÍCITAS ROMÁN C. nte la demanda de calidad de los cuerpos académicos que exige la Secretaría de Educación Pública, la Universidad Autónoma de Nuevo León ha iniciado una serie de cursos con el fin de estandarizar el concepto en todas las facul, tades. Luis J. Galán Wong, quien inauguró el taller "Conceptualización y rasgos invariantes de un cuerpo académico", el 10 de junio, reconoció que para que los cuerpos académicos cori los que cuenta la UANL sean reconocidos por la SEP deberán tener los principios básicos y calidad que establece. Debido a que estos grupos disciplinarios son la fuerza motriz del desarrollo institucional en tanto que garantizan el cumplimiento de los objetivos institucionales, los criterios con los que se formen deben ser generalizados a todas y cada una de las facultades que cuenten con uno o más de estos cuerpos. Desde el establecimiento del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) se han desarrollado una serie de actividades, entre ellas, la elaboración y conformación de A 14 EFRAÍN ALDAMA VILLA uesto que los cuerpos académicos son elementos clave en el funcionamiento de las universidades, es preciso impulsar su consolidación, aseguró Julio Rubio Oca, subsecretario de Educación Superior e Investigación Científica de la P SEP. "Necesitamos hacer un esfuerzo mucho más complejo en desarrollar estos cuerpos acadénúcos que le dan la fuerza motriz al funcionamiento institucional, son las estructuras académicas en donde mejor se planea", comentó el funcionario federal durante una reunión con directores de las distintas facultades. "Lo que estamos buscando en la UANL es trabajar de manera conjunta para fortalecer las estrategias o ¿Qué Sin IDS Cllll'IIIIS Wuál es Sii bnPoftallcla? generar otras que aceleren el proceso de académicos? consolidación e integración al funcionamiento institucional y, con ello, propiciar la mejora continua Son grupos de ínvestigadores Representan la lue!Zll motriz del de,la calidad." , desarrqHo insti!Ucional{planea.. ¼profesQiesdeltempocompleto Durante la sesión que tuvo lugar el 20 de junio en que comparten una o varias cíón). el Centro de Apoyo y Servicios Académicos de la lfpeas geperacipn y/o Favorece laformai:ión de Unidad Mederos, cada dependencia expuso los aplicación innovadora del recursos humanos. esfuerzos realizados con respecto a sus cuerpos conocimiento (8!\ ínves~gacíón Garanii?an el~iniE!l1!0de~ académicos. · testudíó)entemasdisclplínares ob]etivos inst!filcionále. Julio Rubio señaló que A,utorregutan elfuncio!)amiento omu~yum;o1junto la columna central del 1 de obtetívos y meta& de la ihStituciólti trabajo colegiado de los académ!cas. Adicionalmente, Propicianantlentesaaldémi::os cuerpos académicos es con grán riqueza intelectual. ~prograt'(laSedooativos la investigación. en varios niveles de acuerdo Dan prestigio ala instltucíón. "Un cuerpo acadénúco, GQO el ~il tipológic(¡.de la, definido en el marco del mtillml. Promep, es un grupo de profesores e investigalos cuerpos académicos, los de¡cribir la conceptualización y dores, todos con el perfil cuales representan el núcleo los rasgos que deben definir a deseable, que tienen el central de dicho programa. un cuerpo académico. mayor nivel de habiliEl taller se realizó en la Unidad . Además, se realizaron entretación posible, dedicade Seminarios del Centro de vistas con cada uno de los grudos a realizar actividaApoyo y Servicios Académicos pos allí presentes con el fin de ' des de generación y aplicación del conocimiento, (CASA) y contó con la aclarar dudas y revisar los conademás de diversas actividades con la gestión." p"articipación de Guillermo tenidos y rasgos de los mismos. Con base a esta noción se analizan los avances Aguilar Sahún, coordinador Ante la presencia de profesores realizados por cada universidad para establecer el académico del Programa de e investigadores de diferentes nivel de desarrollo alcanzado y definir las Mejoramiento al Profesorado facultades, Galán Wong informó estrategias para alcanzar la consolidación más (Promeo) quien se ocupó de que en un análisis preliminar completa. presentado por la SEP se "Con base en la información y en la evidencia. reconoció la constitución de 30 coadyuvar en el ejercicio de planeación que está de estos grupos académicos en haciendo la universidad para definir mejor las todo el país. estrategias que son en su caso necesarias, para Agregó que la Universidad garantizar que aquellos que están consolidados Autónoma de Nuevo León debe puedan mantener su nivel de desarrollo y los que apenas están en prÓceso de formación puedan establecer sus propios cuerpos para que los fondos· federales contar con las mejores condiciones para propiciar para proyectos de investigación ese desarrollo y su consolidación a mediano plazo", puedan llegar a los mismos, "pero dijo Rubio Oca. para eso tenemos que dejar bien Este será el tercer año en que las instituciones de claro el concepto de cuerpo educación superior revisan y, en su defecto, académico ial y como lo entiende replantean su cuerpos académicos. laSEP". "Lo que estamos buscando es que este tema fo!IJltl "Mientras no haya cuerpos parte de un eje vertebral importante para asegW31' académicos consolidados, los la calidad de los programas educativos y propiciar fondos no serán liberados", un mejoramiento continuo, necesitamos f ~ señaló. (Fotos: Felicitas Román nuestra atención en el personal académico • Cruz) sentenció Rubio. (Foto: Facundo Ríos DueñaS) 1e 1 Deben proporcionar docentes elementos del cambio e trl#Internatj~u~-tl1t ~«i1· o<•oµfe1~· ociu" s;¡~,*~ 1 blnO\.·'JdüH.<::9 .\f:JH.kuddlto ·bJJlf:f\-l! >i.' Hl1 t •.'.'5 . L t>;.pt!<J ESPERANZA ARMENDÁRIZ f. a pedagogía actual exige docentes que realicen la academia como agentes transformadores de la práctica, sólo así se logrará la innovación académica en los diseños curriculares, en los planes de estudio y en el financiamiento de la educación. Esta reflexión la compartió el doctor Rolando Pinto Contreras, profesor adjunto en Programas de Posgrado en Educación de la Universidad Católica de Chile, quien ofreció, el 26 de junio, la ponencia "El currículo en- la docencia universitaria: una propuesta crítica innovadora". El también consultor de la Organización de Estados Americanos habló de los obstáculos que evitan la transformación del docente. "Lamentablemente en las universidades se subordina lo aéadérnico a lo administrativo, en ocasiones el docente se preocupa más por cumplir eón un horario que por el contenido de lo académico; suele ser más importante cumplir con una serie de tareas encomendadas que ofrecer calidad en la L EFRAÍN ALDAMA VILLA I Comité de Innovación Académica de la · UANL inició el ciclo internacional por videoconferencias "Innovación Académica Universitaria" que comprende seis ponencias que serán dictadas vía satélite por expertos de universidades de Alemania, Chile, España y Estados Unidos. "Hemos conceptualizado este ciclo como un espacio de reflexión que a luz de lo que pasa en otras latitudes nos sirva como un marco teóricopráctico para ver nuestros avances y enriquecerlos", comentó Manuel Sepúlveda Stuardo, lider de proyectos de Innovación Académica. "Por las metas que la Universidad se ha impuesto -de ser una institución líder en el país-, se consideró importante focalizar la atención en algunos aspectos sustantivos de la actividad académica que están muy directamente relacionados con los nuevos escenarios que tanto la sociedad mexicana y del mundo estamos viviendo", explicó. La audioconferencia inaugural fue "Innovaciones curriculares en Europa" que impartió desde Valladolid, España, Guillermo Domínguez a un público reunido en la Sala.de Usos Múltiples de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías". Durante la audioconferencia, el 19 de junio, estuvieron presentes funcionarios de la adnúnistración central de la UANL, docentes y directivos relacionados con la academia en las distintas facultades y preparatorias. El rector Luis J. Galán Wong señaló que la innovación y competitividad son los dos ingredientes básicos para que una universidad se transforme en el contexto que la sociedad demanda. "Estamos conscientes que para poder permear las actividades innovadoras debemos analizar lo que tenemos, ver cómo lo podemos mejorar, vincular más con la vida académiéa de los estudiantes y más que copiar modelos, buscar las E mejores alternativas que tienen cada una de las dependencias de la máxima casa de estudios. . "Queremos impulsar la innovación académica en los nuevos diseños curriculares, en los planes de estudio, en el financiamiento de la educación y en la gestión a la Universidad", dijo Galán Wong. Posteriormente, se llevaron a cabo mesas de trabajo en la qu~ los asistentes analizaron nuevas propuestas de.innovación para la máxima casa de estudios en Nuevo León. Videoconferencias Jutl93 ~~y~,Pr-~SiMQ. !Mlffi.il'o para Já Edocaclón Superior en Américalatlna 'f etClalibe. Septiembre.a Evaluación de instituciones univelslfarias. Dr. Anlonio ~Univ!1($1dad~deEducacióna~, España. Septielnbre 10 .. 1 ' 1 ~ Uhív$'Sitllilo, Dr. Jalrilf Safml;ilanoo Mundiái, Wastilngton,D.C,EstadosUnidos. ... Ciclo mtei-naci&nal de l1deoeonfe1-encias SohN-: Innm"acion es 4\.t.·adén.tica.s ··bwovae:iones Cu1'li... ul E-xp~l'Ít"tH:i •• 1 Eslralegias,~,Dr.WqllJam~.~ de Hagan, Alemania, . Apo7 ••· ·· . I ll'lt1omóneil~edda. Dr :fúart Casassus. · Oficina Regional de iaUNESCO paraAmérica Latina y , et Cl!Óll&. ~ ' ' Agoslo14 educación." e Un aspecto que reafirma la calidad .del docente es tratar al estudiante como persona y no como un número más en la lista de un grupo. "La visibilidad del alumno significa escuchar lo que quiere aprender, debemos por eso distinguir a cada alumno por su nombre o por alguna particularidad, esto 'genera en ellos confianza, aceptación , reconocimiento y valoración y, además, reafirma la condición del maestro", dijo. El conocimiento es efectivo en la medida en que tiene reconocimiento de utilidad e, incluso, reafirma al estudiante como constructor del conocimiento. "El docente debe ser coactivo para proporcionar elementos de cambio, el docente como intelectual institucional del cambio debe ser actor colectivo del cambio y además transformador de su práctica; así el estudiante podrá ser capaz de recibir diferentes puntos de vista que le permitan resolver un problema", insistió. Pinto l¡unentó que el docente en la actualidad no permite abrir la comunicación con el estudiante "porque nos sentimos los sabedores de todo". Otros obstáculos conceptuales e institucionales para la transformación del personal docente son: excesos burocráticos y normativos, la gestión administrativa de la formación, la subordinación epistemológica del pensamiento docente y los incongruentes del espacio y el tiempo escolar. Abordó la entrada de las teorías pedagógicas que desde los setenta se plantean pero que no han terminado de consolidar en las universidades mexicanas-. "El futuro del docente se centra en resolver los problemas conceptuales, en mejorar la calidad de la acadernia al ser más competitivo, más responsable; esa calidad va muy relacionada con la intersubjetividad ·que se da en el colectivo del profesor, de ahí la necesidad de reflexionar sobre nuestra práctica para incorporarla luego a nuestra docencia", aconsejó. (Foro: Pablo Cuéllar Zárate) 15 �vida institucional vida institucional e Sel1ee ea detalle fortalecer " amnno FecllatleSIIIII: 25 octubre 2003 .._dlllllleserealll.arí dSIIIII: Aula Magna de la UANL flllsííltle . . .:70 mil de la educación Clslllllflllllll: 250 pesos . . . . . . . 1 I :618 Segundo premio ESPERANZA ARMENDÁRIZ P orque la Fundación UANL es "un apéndice de la Universidad para ayudarle a recabar fondos y así continuar con sus proyectos en la mejora de la educación que ofrece", ha · retomado la idea de realizar un sorteo a fin de lograr el objetivo para lo que fue creada. El Sorteo de la Educación, a realizarse el 25 de octubre y que ofrece 618 premios con un valor por boleto de 250 pesos, es la secuela del sistema de financiamiento que realizara la Universidad Autónoma de Nuevo León en los años cincuenta, denominado entonces Sorteo de la Siembra Cultural. Jaime Benavides Pompa, presidente de la Fundación UANL, anunció el 18 de junio que este sorteo. es una herramienta útil para lograr un objetivo: obtener un remanente para generar algún superávit que sea reinvertido inmediatamente en los objetivos de la Universidad y que sirva para crear esa ·plataforma que todos los días se construye. "Queremos que esto se haga de manera permanente, creo que entre el universo de los universitarios y egresados podemos conseguir esa participación que significa comprar un boleto de los 70 mil que se emitieron y con ello se produce algo para el mantenimiento de la Universidad", expresó Benavides Pompa. Rodolfo Martínez Delgado, responsable de la profesionalismo, transpaComisión de Sorteos de la Fundación UANL, rencia y que vaya en forma reconoció que parten muy temerosos en este . creciente avanzando y proyecto porque México vive una situación muy haciéndose varias veces al difícil en la ríqueza de sus ciudadanos. año", aseguró Rodolfo "La Universidad fue pionera en materia de estos Martinez. sorteos y ahora desea continuar con este esfuerzo El 11 de diciembre de suspendido en 1987, por eso se acerca al amparo 1950, el Congreso del de la Fundación para que tenga una administración Estado creó el Patronato profesional en este nuevo Sorteo de la Educación, Universitario que presidió llamado así porque es el reto de la UANL", continuó Joel Rocha, quien luego de tres años logró crear el Martínez Delgado. Sorteo de la Siembra Cultural, sistema que se Fue Rodolfo Martínez quien explicó que un tercio estableció para buscar apoyos financieros. de los recursos que se obtengan por cada boleto Después de medio siglo se retoma esta actívidad vendido va para premios, otra para costos de a fin de obtener recursos y que Jaime Benavides administrar el sorteo y la última tercera parte será la Pompa considera como una buena oportunidad para ganancia para la Universidad. que los egresados y estudiantes regresen a la "Como todas las cosas se nace pequeño, pero se Universidad un poco de lo mucho que esta aspira a ser grande; queremos en un lapso de dos institución ha hecho por su formación profesional. años manejar cuatro sorteos trimestrales y ofrecer En tanto que Luis J. Galán Wong, rector de la premios más cuantiosos y l)luy atractivos como UANL, reconoció que el objetivo es obtener fondos son las casas", continuó el responsable de la económicos suficientes para apoyar en el Comisión de Sorteos de la Fundación UANL. financiantiento de programas académicos, de Son 50 automóviles los que se ofrecen como investigación, desarrollo tecnológico, becas e premios, además de televisores, computadoras, infraestructura. videograbadoras, cámaras digitales, reproductores "A casi cinco años de que la Fundación UANL de DVD; es un sorteo con muchas probabilidades arrancó, ya tenemos los primeros pasos firmes de de salir con un premio. cómo podemos transitar y hacer que la Universidad ''.El sorteo se puede convertir en uno de los tenga los mejores espacios y equipos para mejorar principales proyectos que den fondos a la la calidad de la educación", consideró Galán Wong. Universidad si lo sabemos manejar con eficiencia, El Rector reconoció que en la Universidad Tercer premio Vectra 2003 ·· - ~a- _ _ --'il· . . . . "" • . .._ .. . ..~ 1Corvette 2003 1Trai!Blarer2003 . 1Vectra 2003 1Tracker 2003 46 automóviles Chevy 2003 53 computadoras 94 cámaras digitales 176 televisores 245 reproductores de DVD 1 Chevy2003 3 computadoras 45 cámaras digitales Cuarto premio lallrlltlltlellUH 1 :6 millones 125 mil Además,.. pesos -•-•1111111 1'. ......: 50% preparatorias, facultades y sociedades de alumnos y 50% organizaciones y promotores leu U ·11sa111: Fundación UANL, Belisario Domínguez 2471, colonia Obispado. Más informes al 8329 4262 ó sorteo@fundacion.uanl.mx Autónoma de Nuevo León existe una gran población que los apoyará en la tarea de recaudar fondos para la institución. "No podemos estar esperanzados a los recursos estatales y federales o lo que se recaude por servicios e investigación, sino buscar la manera en que los egresados, a través del Patronato y la Fundación, ayudemos a la Universidad." El beneficio directo para el estudiante, agregó Galán Wong, es que tendrá mejores instalaciones y equipo, en sistemas de telecomunicación, en la parte de mejora de laboratorios.' (Fotos: Efraín A/dama Villa) Tle1e Uallll'Sldad 1111a • lradlclíll en S8lle8S ALFONSO RANGEL GUERRA l a primera noticia sobre la creación de los sorteos de la Siembra Cultural se publicó en Vida Universitaria el 30 de septiembre de 1953. La Comisión Ejecutiva del Patronato Universitario se había reunido en varias ocasiones para la organización y ejecución del proyecto. El primero, como muchos de los posteriores, se dedicó a la obtención de fondos para las obras de construcción de la Ciudad Universitaria. "Esta nueva actividad del Patronato Universitario -se dijo entonces- ha sido acogida con franca simpatía por parte de las fuerzas vivas del estado y por el numeroso contingente de universitarios que han egresado de las aulas de nuestra casa de cuitura, maestros y alumnos." En ese momento se contaba ya con el lema que definió y acompañó la serie de sorteos: "No sembramos para nosotros: sembrarnos para México". Además el Patronato hizo suya la expresión de José Martí: "Con todos y para el bien de todos". Se crearon dos dependencias en el Patronato, la Secretaría de Fomento Económico, a cargo del señor Miguel Ángel Margáin, hombre de empresa, y la Secretaría de Relaciones, en la que se designó al señor Ángel de Fuente Carrau, publicista. El señor Margáin viajó a la ciudad de México el 11 de octubre, donde realizó diversas gestiones en relación al primer sorteo de la Siembra Cultural. En el mes de noviembre, el día 16, los directivos del Patronato tuvieron una reunión con representantes de diversas organizaciones médicas de la ciudad que ofrecieron todo su apoyo para la realización del sorteo acordando adoptar el lema: ''.Unidos para México". En el proceso de promoción y difusión del primer sorteo se realizaron actividades especiales, en fas que participaron el Patronato y la Rectoría. Se reunió a los directores de periódicos para obtener su apoyo y también a los directores y representantes de las distintas radiodifusoras de Monterrey. En diciembre se dio a conocer la autorización de la Secretaría de Gobernación para la realización del sorteo, cuya fecha se fijó para el 10 de mayo de 1954, y se pusieron a la venta los boletos. Cada uno costaba veinte pesos y se establecieron 581 premios con valor total de $ 635, 98268. La facultad que más boletos había vendido era la de Ciencias Quúnicas. El sorteo se realizó en la fecha prevista en el teatro-estudio de la Radiodifusora XEFB, ante numeroso publico. Los sorteos se sucedieron en forma regular, estableciéndose poco después la costumbre de realizar primero dos sorteos por año y después tres, extendiéndose cada vez más su carácter nacional. Estos sorteos seconvirtieron en la vía de apoyo financiero del Patronato Universitario, logrando con creces los propósitos para los que se habían creado. Su permanencia y periodicidad los volvió familiares y conocidos de la sociedad nuevoleonesa y de muchas otras partes del país. Al momento de concluir el Patronato . sus labores, se habían realizado 96 sorteos, efectuándose el último el 22 de diciembre de 1986. En esos 96 sorteos se entregaron 336 residencias y mil 535 automóviles. Aliento y flama del Patronato Universitario. 1994, pp. 73-79. �... vida institucional Ayudará a mejorar producción ganadera de NL _____ ______......, ;.....,,,.. CIENCIA Y TECNOLOGIA Periódico de la Universidad Autónoma de Nuevo León 1 de julio de 2003 ~ L Galileo y Einstein, dos estudiosos de la luz Ofrece diplomado sobre propiedad intelectual DEYRA GUERRERO LINARES e ANA MORALES FLORES D no tienen ningún sentido porque será un dinero tirado a la calle", reconoció Manuel García Garza, presidente de la Unión Regional Ganadera de Nuevo León. La vinculación con la UANL existe desde hace diez años, cuando se ofrecieron los primeros cursos para detección de preñez y para prueba de fertilidad de toros en 1992. "A partir de ahí, en una forma continua hemos tenidos un trabajo sostenido en las tres líneas: investigación dedicada a resolver problemas regionales de los productores, capacitación a técnicos y transferir la tecnología a los productores. "No podemos entender un desarrollo si no está la Universidad, y hemos visto que esta institución tiene el capital humano, la vocación y la vol untad para hacer cosas importantes", expresó. Advento Guerra Paz, presidente de la Asociación de Criadores de Beefmaster, afirmó que gracias a este convenio se contará con la trasferencia de tecnología necesaria para mejorar la calidad del ganado Beefmaster que se produce en México. "Esto es importante porque va de la roano con el programa federal de la certificación genétic~ y de la calidad del ganado, que nos dará oportunidad de abrir mercado en México y el extranjero." En tanto que el presidente de la Asociación de Criadores de Santa Gertrudis, Santiago Martínez Álvarez, dijo que la certificación genética que se requiere para la exportación de los animales es fundamental para que los mercados se puedan ampliar. En los últimos cinco años la Facultad de Agronorrúa ha tenido una . muy buena interacción técnicaacadémica con la Unión Ganadera Regional de Nuevo León, con la participación de docentes en la capacitación y asesoramiento de técnicos y ganaderos en las áreas de nutrlción, reproducción, agronegocios, pastizales y ahora el mejoramiento genético. En la firma del convenio, realizada el 23 de junio, estuvo presente Gerardo de Lira Reyes, director de la Facultad de Agronomía; José Antonio González Treviño, secretario general de la UANL, y Héctor Raúl González Garza, presidente de la Asociación de Criadores de Bradford. (Fotos: Facundo Ríos Dueñas) Abrirá UANL su información ESPERANZA ARMENDÁRIZ Esta Comisión de Enlace ofrecerá la información que sólo dos universidades, de las 64 públicas que a Universidad Autónoma de Nuevo León está existen en el país. están publicando. elaborando un reglamento que pennitirá, a Deberá ser encabezada por una persona no muy partir del mes de agosto, dar a conocer a fondo la ligada al sistema central, pero que conozca bien la situación financiera, académica y administrativa en . máxima casa de estudios y esté bien enterada de lo que se encuentra. que sucede en el ambiente universitario. En la elaboración de este reglamento trabajan.las El rector de la UANL dejó claro que para contar comisiones Académica, Honor y Justicia, con este reglamento es necesario contar con el aval Presupuestos, Legislativa y Licencias y Pennisos. del Consejo Universitario. El rector Luis J. Galán Wong explicó, el 23 de junio, "Será el Consejo Universitario el órgano que que se elabora el reglamento de la Universidad de especifique la información que vamos a poder acuerdo a la Ley Estatal y a la Ley Federal de ventilar, porque debemos recordar que la Transparencia y Acceso a la Información. Universidad hace mucha investigación, tiene "Nuevo León tiene su Ley Estatal y en la medida muchos contactos y muchos proyectos, y toda esa que la conozcamos, sus reglamentos y comisiones, información queremos ordenarla de manera lo adecuaremos a la Universidad. sistemática para dar un servicio preciso y claro a la "Nuestro compromiso, así lo dictó el Consejo gente, pero también reservamos información que Universitario, es que dentro de dos meses tengamos debe ser conf¡dencial para la institución". agregó. ya instaladas todas las condiciones necesarias para Al quedar listo el reglamento se presentará de recibir cualquier solicitud para ofrecer la nuevo al Consejo Universitario para su discusión información que se requiera." y aprobación. La información del estado financiero , Se formulará respetando siempre la autononúa ad1l)iuistrativo y académico que aparece tanto en universitaria, la Ley Orgánica, el Reglamento los informes anuales o que está dispersa, será Interno y Estatutos de la UANL. concentrada en un solo espacio. Luis J. Galán Wong aclaró que el hecho de tener A través de una Comisión de Enlace se dará a 11 O mil estudiantes, 14 mil trabajadores y 53 conocer la información á quien lo requiera sobre dependencias, además de mucha interacción con organigramas, tabuladores y funciones que tiene la misma sociedad, los obliga a ser más cautos y cada uno de los sistemas que integran la UANL. más claros en el manejo de sus recursos. L 18 _..;.. fi~¡ ~1iveni!aria ESPERANZA ARMENDÁRIZ a Unión Regional Ganadera de Nuevo León firmó con la UANL un convenio para llevar a cabo el proyecto "Actualización Técnica del Centro de Procesado de Semen" que llevará a los criadores a estándares más elevados para estar en mejores condiciones de trabajar el material genético. En la reunión estuvieron presentes los representantes de asociaciones especializadas como las de criadores de ganado Beefmastef, Santa Gertrudis y Bradford, con quienes se comprometió la UANL a emprender programas de evaluación genética del ganado que trabajan. "Queremos conjuntar acciones a través de acuerdo específicos para detenninar proyectos de investigación, estudios, diagnósticos y análisis que se reflejen en beneficio de los diferentes criadores de ganado", expresó el rector Luis J. Galán Wong. Para echar a andar el Programa de Evaluación Genética del ganado para las asociaciones de criadores de ganado será necesaria la aportación de 50 mil pesos de cada una de las sociedades para la evaluación de los EDP (diferencias de predicción esperadas o valores genéticos del ganado). "Nosotros agradecemos esta colaboración de la Universidad, si no avanzarnos en tecnología, todos los apoyos, subsidios y todo lo demás ________ ______________ ..._ "Este reglamento no obedece a la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información, no necesitamos que la Ley de Transparencia nos esté obligando a ofrecer la información. "Cabe aclarar que la Universidad siempre ha estado abierta, siempre ha ofrecido la información respecto a su estado financiero, administrativo Y académico, a través de los informes anuales." os científicos de antaño "revivieron" en la voz del Dr. Arcadio Poveda. Y es que la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías", a través de la Secretaría de Extensión y Cultura, ofreció la conferencia magistral: "De las lentes de Galileo a las lentes de Einstein", dentro del ciclo la Cátedra El Colegio Nacional. Dos astrónomos, uno italiano y el otro alemán, a pesar de la diferencia de la época en la que se desarrollaron, tuvieron el mismo tema de interés: la luz. Por su parte, Ga,lileo Galilei admitió el sistema de Ptolomeo, aunque muy pronto reclamó su atención la hipótesis copemicana "En 1609 oyó hablar de un instrumento ideado por un hoiandés que, basándose en la refracción de la luz, tenia la facultad de agrandar y acercar los objetos, y construyó él mismo un telescopio de refracción y lo dirigió por vez primera al mundo celeste", afirmó el Dr. Poveda. Los fenómenos que observó Galileo, expuestos en su Sidereus Nuncios (16!0), revolucionaron totalmente su actitud científica. Descubrió las rugosidades de la Luna y las manchas solares que señalaban la analogía existente entre la Tierra y los astros. "Dejaba, pues, de tener sentido la esencial distinción, defendida por las escuelas aristotélicas de la época, entre mundo celeste y mundo sublunar, entre un mundo incorruptible y perfecto y otro sometido al cambio, a la corrupción y a la muerte", dijo el astrónomo. Galilei descubrió también el sistema de los satélites de Júpiter, a los que dio el nombre de estrellas de Médici en un intento de obtener el favor de los duques de Toscana. Este descubrimiento le señaló un hecho que apoyaba la tesis copernicana: la analogía existente entre el sistema solar expuesto por Copémico (1554) y el sistema de Júpiter y sus satélites. En adelante, todo el esfuerzo de Galileo se centraría eri probar la realidad física del sistema copemicano mediante la construcción de una mecánica que explicara simultáneamente los fenómenos terrestres y los celestes, síntesis que llevó a cabo Newton en sus Principios. Por otra parte, y después de tres siglos, Albert Einstein, propuso y dejó establecida La teoría de la relatividad espacial donde decía que no es posible viajar a la velocidad de la luz y mucho menos a mayor velocidad que ella; y como segundo término, que cada objeto viajando a distinta velocidad con respecto a otro, posee un espacio y un tiempo propio, es decir, que el tiempo y el espacio son "relativos" de cada persona según la velocidad que posean. Einstein se dedicó a la búsqueda de una teoría más general, la llamó Teoría de la relatividad general. ,. ''En ella se abordaba el tema de la gravedad y decía que la luz es atraída por la acción de ésta. En 1919 se prepararon dos excursiones para verificar esta afirmación: una a Brasil y la otra a la isla Príncipe, pues ocurriría un eclipse. Allí se demostraría la aparente desviación de la posición de las estrellas cercanas al Sol (visualmente hablando, claro está). La teoría fue demostrada. "Se comprobó la desviación de la posición de las estrellas que se encontraban cerca del borde del Sol eclipsado", puntualizó el acreedor al Premio Nacional de Cieñcias. Durante poco más de 60 minutos, el Dr. Arcadio instruyó a los jóvenes asistentes, la mayoría alumnos de la Facultad de FísicoMatemáticas, quienes escucharon con atención la cátedra ofrecida el día 18 de junio. (Fotos: Jessica loana Ferreira Lara) on el objetivo de ofrecer una visión clara y conocimientos profundos sobre la propiedad intelectual, el Centro de Transferencia de Tecnología de la Universidad Autónoma de Nuevo León llevará a cabo un diplomado para tratar este importante tema de la vida profesional. Para llevar a cabo este evento se contará con la participación de expertos del Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial (IMPl), que es el órgano rector de todo lo referente a marcas y patentes en nuestro país, y del Instituto Nacional del Derecho de Autor (lndautor), quienes darán un enfoque práctico a cada una de las sesiones. Este es un tema esencial en el mundo laboral, ya que la propiedad intelectual, dividida en industrial y derechos de autor, tiene que ver con las creaciones de la mente, es decir, las invenciones, las obras literarias y artísticas, los símbolos; los nombres, las imágenes, los dibujos y los modelos utilizados en el comercio. En cuanto a la propiedad industrial se analizarán temas que incluyen las invenciones, patentes, marcas, dibujos y modelos industriales e indicaciones geográficas de origen; y el derecho de autor, que abarca las obras literarias y artísticas, tales como las novelas, los poemas y las obras de teatro, las películas, las obras musicales, las obras de arte, tales como los dibujos, pinturas, fotografías y esculturas, y los diseños arquitectónicos. Por otro lado, el derecho de autor será definido de forma completa, como la facultad exclusiva que tiene el creador intelectual para explotar temporalmente, por sí o por terceros, las obras de su autoría TEMARIO (facultades de or3de jufio. Signosdlslintivos. den patrimonial), y 4de julio. Taller práctico de signos en la de ser recodistintivos. nocido siempre co10 dejt#. lnvenciones. mo autor de tales 11 dejtáo. Redaa:ül desoliciudes de palentes. obras (facultades 17 de julio. Desarrollo de la de orden moral), Cl9alividad. con todas las pre18 de Julio. Transferencia de rrogativas inhetemología. rentes a dicho reco24dejtjo. Prolea:iá,a l a ~ nocimiento. hl81ectual. Una meta priori25 de julio. Nombres de dominio. taria del diplomado 31 de jtáo. Activos ritanglbles. es desarrollar en los 1de apto. La propiedali1teleclual asistentes las hadentro del lÍOOitO nemlK:ional. bilidades y destrezas necesarias para la correcta presentación y seguimiento de solicitudes de invenciones y signos distintivos ante el IMPI. · Se proporcionará el conocimiento del proceso a seguir para realizar un trámite ágil y la aplicación de las estrategias de protección a corto, mediano y largo plazo a través de las figuras jurídicas adecuadas para la comercialización, utilización y valuación de sus activos de propiedad intelectual. El diplomado tendrá una duración de seis fine.-; de semana, jueves y viernes, en horario de 15:00 a 20:00 horas en la Sala de Usos Múltiples de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías". 19 �cultura · Periódico de la Universidad Autónoma de Nuevo León 1 de julio de 2003 "Esa lucha constante es lo que te va formando, lo que te va curtiendo, lo que te va haciendo que tomes experiencia".- Alejandro Alonso. CUI HIMEN/HARAKIRI PLAQUETTES basura, de decir que lo local no sirve. Himen se regala, es simple y tiene algo erótico, la gente a veces sin pensarlo lo acepta por la razón de que el nombre lleva morbo. Es difícil, pero no hay otra forma de darte a conocer en el área local, de crear consumidores, porque no te sirve de nada estar publicando Busca difundir literatura subterránea de jóvenes ' LIZBETH GUTI.ÉRREZ DE LA CRUZ E l arte es sófo el medio o canal por el que millones de personas dirigen sus pasiones, sentimientos y pensamientos, volcándose en letras, imágenes, colores o sonidos. Pero, ¿qué sucede cuando el arte se queda truncado, colgado en alguna sala cualqniera, en una libreta abandonada debajo de la cama ... La difusión del arte, hoy en día, es ian difícil como lograr la aceptación del mismo por parte de la audiencia y es entonces una tarea ardua y un , tanto frívola para los artistas que desean ser reconocidos y obtener el respeto de sus contemporáneos y del público. ÓscarDavid López, de 21 años, estudiante de la Facultad de Artes Visuales de la UANL, es un apasionado del · arte y lírico de la literatura que ha rebasado los límites que normalmente tienen las producciones independientes con dos importantes proyectos: Himen y Harakiri Plaquettes. En el año 200~ se fundó Himen, una revista de corte erótico, un panfleto del cual se tiran mil 500 ejemplares por mes que se reparten en puntos culturales o por medio de correo electrónico. La revista es una recopilación de textos pornográficos, fotografías y gráficas de corte erótico sin censura, cuyo objetivo es aceptar la literatura como parte humana y esto incluye la libido de los lectores, difundiendo así las participaciones de poetas y narradore91. fotógrafos y dibujantes. El eqnipo editorial, integrado por estudiantes de la Facultad de Artes Visuales y con la batuta de ÓscarDavid López, revisa ló que se publica buscando calidad literaria y no la estética física de la revista. · "Es un panfleto por la cuestión de la literatura 'l. lea", afirmó Ló;!_no hay nadie que lo Además de la difusión local, ha alcanzado fama internacional pues se . ha logrado que el panfleto circule en México, DF, Guadalajara, Bogotá, Perú y la galería Buenaventura, en Barcelona, España. A partir de · estos proyectos conformados por artistas para difundir el trabajo de otros artistas por medio de Himen se hizo una convocatoria para los autores que quisieran participar en una producción independiente: Harakiri Plaquettes. Harakiri Plaquettes es un proyecto que busca difundir la literatura <¡¡, jóvenes autores que subterráneamente circula en todo Nuevo León a través de fanzines, panfletos y pequeñas revistas de arte. La plaquette, formal y de tiraje pequeño, busca resaltar la belleza de diálogo de literatura y hacer público el talento de doce jóvenes autores. Andrés Sánchez, Isabel Sú, Daniel Obregón, Teresa Cuello, Minerva Reynosa, Gabriela Torres, Salvador de la Vega, Rocío Ríos, Noemí Santos, Jaime Garza, Hermann Gil Robles y el mismo ÓscarDavid conforman los autores, algunos estudiantes de la UANL y otros egresados que publicarán su plaquetíe mes por mes coordinados -con la Casa de la Cultura como espacio para las presentaciones. La plaquette es tallereada, cuidada y dirigida por · ·. j• el mismo círculo de autores liderado por ÓscarDavid, y aunque la mayoría de los autores tiene ya premios, reconocimientos y una carrera literaria local, como una forma lúdica para acercar a los lectores con el autor, los libros están premiados por galardones ficticios que hacen de la obra una pieza original y en la cual sale a relucir la dirección formal de jóvenes no tan formales y que su único objetivo es difundir el arte a como dé lugar. La colección, que termina en marzo del año 2004, pretende la promoción y la motivación cultural por medio de literatura, pero sobre todo la originalidad en su difusión. Pues para romper con la tradición de lo aburrido, monótono y solemne que caracterizan a las presentaciones de libros, la ceremonia está dividida en dos partes: la presentación de la plaquette y un performance o representación con música, artes plásticas y medios artísticos alternativos. En marzo· se presentó la primera plaquette; de Andrés Sánchez, cuyo libro Sacramento vallenato, retrata la subcultura de los chavos banda; y a mitad de la ceremonia, un chavo vestido al estilo colombiano irrumpió con una grabadora al hombro y música vallenata a todo volumen. La gente que asistió al evento no se daba cuenta que de eso constaba el performance y entonces se alcanzó el objetivo que tiene el performance en las presentaciones: irrumpir el espacio y no dejar que la literatura y la ocasión abarquen todo el festejo. Las plaquettes pueden encontrarse en la Librería del Tren de la Casa de la Cultura, en el Café El Árbol, ~n la Cineteca y en librerías locales. El grupo recibe colaboraciones ·en: colaboracionhimen@hotrnail.com (Fotos: Pablo . Cuéllar Zárate) Convocan a Bienal Nacional de Arte Visual Universitario E studiantes, productores y maestros de artes plásticas y carreras afines como diseño gráfico e industrial, arquitectura y comunicación, están convocados a participar en la Primera Bienal Nacional de Arte Visual Universitaria organizada por la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM) en el marco del aniversario 175 de su fundación. Al dar a conocer la convocatoria ante sus estudiantes y maestros, la Facultad de Artes Visuales de la UANL tiene el propósito de promover la profesionalización en la enseñanza del arte. 20 El director de la Escuela d~ Artes de la UAEM, Eduardo Bemal, impartió el 17 de junio la plática informativa donde explicó que la bienal contará con dos categorías de participación: estudiantes y profesores, con un máximo de inscripción de tres obras. Ambos deberán comprobar con documento oficial que unos están inscritos como alumnos y otros ejercen funciones docentes en licenciatura o posgrado como !únite al 31 de agosto de 2003. Las manifestaciones plásticas consideradas para participar serán bidimensionales o tridimensionales. En septiembre se realizará la selección de las obras participantes para que, a partir de su fallo, se integre la muestra de la bienal. Los autores y sus obras seleccionadas quedarán integrados en el catálogo que publicará la UAEM. Durante octubre, el Comité Organizador convocará al jurado para que defina las obras que merezcan un premio de adquisición. El fallo del jurado será emitido el 13 de octubre. Los tres primeros premios para los profesores son de 40, 30 y 20 mil pesos; para estudiantes, de 20, 15 y 10 mil pesos. El XIII Encuentro Estatal de Teatro 2003 es reflejo evidente de la incursión de una nueva generación de teatristas, 70 por ciento de los 34 montajes son de jóvenes surgidos de la Fa,cultad de Artes Escénicas, la Escuela de Teatro de Filosofía y Letras o el Cedart, Alejandro Alonso Aldape es uno de estos nuevos directores que viene "pegando duro". Hace teatro como espejo de la realidad. JESSICA LOANA FERREIRA LARA , A lejandro Alonso Aldape es un estudiante al que le gustan los retos y en la realidad lo demuestra al convertirse en un alumno que represeníó a la Facultad de Artes Escénicas en un Encuentro Estatal de Teatro, dirigiendo una puesta en escena 100 por ciento de hechura estudiantil. Con Alicia detrás de la pantalla, una obra de Luis Mario Moneada, el joven estµdiante de octavo semestre hizo su aparición como director en el XIII Encuentro Estatal de Teatro 2003, que se llevó acabo del 6 al 15 de junio. Su incursión por el mundo teatral lo inició en el año de 1996 al inscribirse al Diplomado de Arte Dramático que imparte la Escuela de Teatro de la UANL, al graduarse con el Mérito Académico decidió ingresar a la licenciatura en la Facultad de Artes Escénicas de la UANL. Y es ahí donde surgió su inclinación por la dirección escénica. "La dirección escénica me gusta, porque me gusta traducir al dramaturgoyplasmarlo en el esceuario con mi propio toque, con el toque de los actores, con la sensibilidad y con la creatividad", explicó Alonso Aldape Y comentó además que el dirigir una obra le brinda la oportunidad de conocer y abordar temáticas importantes y contemporáneas, como la incomunicación iutrafamiliar, el aborto, la represión psfoológica y física, entre otras. "Es el teatro que me gusta hacer y lo hago con mucho gusto para poner mi granito de arena y presentarle al espectador no una puesta en escena, sino un espejo de la realidad y el espectador finalmente decide si se refleja o no, o decide si se le cae la venda de los ojos o no." Y tal es el caso de Alicia detrás de la pantalla, una puesta en escena que critica fuertemente el tema de la comunicación intrafamiliar a través del personaje de Alicia, una joven de 17 años. "Alicia -explica Alonso Aldape- es una niña que por la incomunicación con sus padres -su madre biológica y su padrastro- se escuda en los programas televisivos, a causa de esto, comienza su fantasía, un juego con la realidad y la ficción. "Sus padres, de alguna manera, reprimen su niñez y cuando llega a los 17 años ocurre en ella un quiebre psicológico muy interesante, que gracias a la magia del teatro el espectador puede apreciar todas estas etapas y logra de alguna manera justificar el estado psicológico de Alicia. "Además, los padres de Alicia siempre la mandan a su cuarto a ver televisión, entonces es una niña que está incomunicada con un medio masivo de comunicación, he áhila paradoja", enfatizó el director. "Esto quiere decir mucho en el trabajo primeramente drarnatúrgico de Moncadá y posteriormente en la puesta en escena que yo presento", añadió. ~ Así Alicia detrás de la pantalla se presentó el 12 de junio en el Aula Magna de la UANL. Esta puesta en escena, además de representar a la Facultad de Artes Escénicas en la muestra teatral, se constituyó totalmente a base del esfuerzo de puros alumnos de la facultad. "Esta obra yo la presenté en quinto semestre de la fácultad como examen de la materia de Dirección II y la eligieron para participar dentro de un programa de la misma facultad que se llama Del Aula al Teatro, para presentarla en junio del 2002 en la Sala Experimental del Teatro de la Ciudad." Posteriormente la obra gustó mucho, la vio más gente directiva de la facultad y ahora que se acercaba el encuentro de alguna manera la propuse y la aceptaron, gracias al apoyo · que siempre nos ha dado el maestro José Luis-Garza. "Porque me dije, bueno, ¿por qué no representamos a la facultad con un trabajo 100 por ciento hecho por alumnos?, porque cabe aclarar que aquí no existió la mano de un maestro, es decir, el trabajo no fue corregido por algún maestro, sino que nos dejaron crear, nos dejaron ser, tanto en el aspecto actoral como en el rango de dirección." En la obra de Alicia detrás de la pantalla participan Judith Aguilar (Alicia), Gerardo Reyes (muchacho), Raquel Sanz (mamá) y Alfonso Iduarte (padrastro). Los dos verdugos, y que fueron propuesta de Alonso Aldape, son Sergio Duarte y Eduardo Aguado. También recibió apoyo de la licenciatura de . Danza Contemporánea, con la participación de los bailarines: Elda Hemández y Éric Vtllanueva. · Y en todo el proceso que se llevó a cabo para que Alicia detrás de la pantalla se escenificara, Alejandro Alonso contó con el apoyo de Alondra Ramírez y Érick Hinojosa. "A mí siempre me han gustado los retos y constantemente me ,los voy planteando y este es un reto muy importante." También lo fue el haber obtenido la beca Conarte con otra puesta en escena independiente de la facultad. Y es que además de haber participado en el XIII Encuentro Estatal de Teatro con Alicia detrás de la pantalla, también participó con la obra Jardín de las delicias que se presentó el 14 de junio con la participación del grupo teatral "Albedo". Con esta obra de Jesús González Dávila, Aldape no sólo se hizo acreedor a una beca Conarte tras haber ganado el certamen Puestas en Escena 2003 que el Consejo para la Cultura y las Artes 4 de Nuevo León organiza, sino a ~epresentar a Nuevo León en la Muestra Nacional de Teatro. Finalmente, Alonso Aldape comentó que las oportunidades ahí están siempre, pero que es necesario salir a buscarlas. "Esa lucha constante es lo que te va formando, lo que te va curtiendo, lo que te va haciendo que tomes experiencia", puntualizó'. (Fotos: Pablo Cuéllar Zárate) 21 �cultura cultura Homenaje aMiguel Covarrubias Exponente de la avanzada cultural y puente a la modernidad intelectual EDMUNOO DERBEZ GARCÍA L - 22 El crítico literario y poeta tapatío, que fuera alumno del homenajeado, calificó al ensayista como un lector insatisfecho, cualidad que en su opinión resulta en una relación distinta entre autor, traductor y lector, la cual invita a un diálogo más profundo y poliédrico al texto escrito en una lengua distinta a la nuestra. · A decir de Cordero, Miguel Covarrubias es de los que apuestan por "transmitir a los alumnos su actitud ante la literatura con la esperanza de que la insatisfacción pase a manos más jóvenes y fuertes", extendiendo así el virus de la insatisfacción literaria. La parte más entrañable del homenaje corrió a cargo de la poeta Minerva Margarita Villarreal, quien inició su participación recordando sus primeros encuentros con I Museo de Arte Contemporáneo y la Universidad Autónoma de Nuevo León hicieron entrega de las constancias a los graduados del Diplomado en Apreciación de las Artes: "Arte mexicano del siglo XX". Esta actividad académica en la que participaron maestros y promotores culturales de la Universidad estuvo integrada·por seis módulos que sumaron 150 horas de instrucción en las áreas de la plástica, música, teatro, arquitectura y cine. Nina Zambrano, directora de Marco afirmó que el arte es una de las mejores maneras de crecer como seres humanos por lo que dijo estar complacida por el interés que tiene la Universidad por apoyarlo. Zambrano recomendó al rector de la UANL Luis J. Galán Wong '. continuar con el apoyo a los proyectos surgidos en el diplomado, en especial cuatro de ellos: el concurso _de reseña sobre la exposición del siglo XX "Grandes maestros mexicanos" que se ofrece en Marco, charla con los artistas, el rediseño del curso de la asignatura de Apreciación de las Artes y el fascículo de apreciación del teatro. "Son muy exitosos y creo que valdría la pena darle un poco más de seguimiento", afirmó. Finalmente agradeció al Rector por haber brindado la oportunidad de realizar el diplomado, así como al secretario de Educación Pública Reyes S. Tamez y a Fidel Chávez, responsable del diplomado, quien "sin su invaluable ayuda para nosotros sería ba~tante difícil organizar estos diplomados", dijo. Galán Wong destacó el esfuerzo puesto por las instituciones participantes, Marco, la Secretaría de Educación Pública y la UANL, además de resaltar el trabajo de Marco por ser no sólo un museo donde se pueda apreciar el arte, sino también profundizar el conocimiento. Luego, ambos hicieron entrega a los diplomantes adscritos a la UANL y a otras dependencias educativas, de las constancias de este segundo nivel en una ceremonia realizada en la sala de juntas del área administrativa del museo, el 26 de junio. También se extendió un reconocimiento a Fidel Chávez y a los maestros invitados del Instituto de Investigaciones Estéticas de la UNAM por su participación En la primera parte del diplomado, en julio y agosto de 2002, se impartió un módulo para el desarrollo de proyectos al que se destinó 30 horas, a cargo de Yolanda Pérez delITESM. Como parte de la instrucción se incluyó teatro por el Dr. Óscar Armando García de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, quien dio algunos elementos esenciales de técnica teatral, teoría y texto E ALMA RAMÍREZ a Sala "Alfonso Reyes" de la Casa de la Cultura fue el escenario donde el 5 de junio estudiantes del Colegio de Letras Hispánicas de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Nuevo León rindieron homenaje a Miguel Covarrubias (Monterrey, 1940), en una de esas casi utópicas ocasiones en que la trayectoria de una eminencia en las letras norestense~ no es reconocida' post mortem. Ante un saturado auditorio, quien fuera uno de los fundadores de diversas publicaciones estudiantiles como Apolodionis y Khátarsis y director por más de dieciocho años de la revista Deslinde fue víctima del afecto y admiración producto, entre otras cosas, de años de incansable y fructífera labor como docente; traductor, ensayista y poeta. Ese hombre que durante mucho tiempo recorrió los pasillos de la Facultad de Filosofía y Letras de la máxima casa de estudios, debatiendo con convicción férrea e infinito respeto con sus alumnos, compartiendo el conocimiento sin egoísmos ni avaricia con los demás, es hoy piedra de toque de más de un creador literario de la localidad. El Covarrubias editor y director de publicaciones universitarias fue abordado por J cisé Carlos Méndez, quien alabó la · calidad y profesionalismo del autor de Papelería en trámite y recipiendario de la Medalla al Mérito Cívico 1993 del Gobierno de Nuevo León, señalando, entre otras cosas, que en su tiempo, la aportación de Covarrubias otorgó continuidad al paso de la transición a la modernidad intelectual. Méndez enfatizó además el trabajo de Covarrubias como director que pasaba las de Caín ante la corrupción académica, calificando a la revista Deslinde, desaparecida a consecuencia de cambios en la administración de la Facultad de Filosofía y Letras, como la mejor muestra de la actividad de Covarrubias en ese ámbito. Por su parte, Sergio Cordero hizo hincapié en el Miguel Covarrubias traductor. Entregan constancias a graduados del Diplomado en Apreciación de las Artes Incansable y fructífero, transmite a los alumnos su actitud ante la literatura con ' ··•·•·• " - .... -----;-~ ···-·····•~•··-··· ...,, ... """ '""'" ' la esperanza de que la insatisfacción pase a manos más jóvenes y fuertes, extendiendo así este virus literario Covarrubias y su esposa Silvia Mijares, cuando militaban en el Partido Comunista. Señaló que el reconocimiento era para Covarrubias y Mijares, de quienes dijo son figuras que no se pueden deslindar e imprescindibles para la ciudad de Monterrey, que por cierto aún está en deuda con ellos. "Ellos eran guías para mucha gente, representaban la avanzada cultural", agregó. Villarreal resaltó también la generosidad por difundir la obra de otros del autor de Sombra de pantera, descubridor e impulsor de figuras contemporáneas como Andrés Huerta, Gloria Collado, Horacio Salazar y Carmen Alardín, entre otros, y destacó además el respeto, tolerancia y mesura de qnien fuera también maestro suyo y coordinador del taller literario Fruta Verde, de Filosofía y Letras. "Congruente y meticuloso el! su trabajo, Miguel es uno de los escritores más sólidos de nuestra ciudad, una figura indispeJ\sab!e en todos los sentidos", dijo. Posteriormente, la poeta leyó el poema "La pantera sigue su propio rastro", que mezclaba versos del escritor, dedicado tanto a Covarrubias como a su <!/iposa Silvia. Un conmovido Miguel Covarrubias se evidenció ante el homenaje que, dijo, se había negado en aceptar, aunque luego no le dejaran otra alternativa. Confesó que éste le brindaba aliento y esperanza para seguir a pesar de los obstáculos, a pesar de que no han sido significativos para él; de que "sí es posible perseverar en algo que consideramos superior", aunque todavía quedan pendientes por revisar aspectos en su legado. Algunos libros de Miguel Covarrubias son: La raíz ausente, Pandara, Minusculario, Junto a una taza de café, El rojo caballo de tu sonrisa (conversaciones con Gloria Collado) y Nueva papelería. Antología o tiranía. Antología poética (1969-2000) su más reciente trabajo, fue publicado por Conarte en la colección "Árido Reino·•. (Fotos: Pablo Cuéllar Zárate) dramático; Amoldo Nerio hizo un recorrido por la música mexicana del siglo XX, desde los conceptos básicos hasta los autores y sus obras como Ponce, Rolón, Chávez, Galindo, Moncayo y Revueltas, hasta llegar a las nuevas tendencias como la dodecafonía, microtonalismo y conceptualismo y abordó a los compositores nuevoleoneses. CON MÓDULO DE APOYO Inculcan ajóvenes interés por las manifestaciones artísticas EDMUNDO DERBEZ GARCÍA E A través del Dr. Pablo Eséalante Gonzalbo, del·lnstituto de Investigaciones ·Estéticas de la UNAM, los participal)tes reconocieron los símbolos distintivos de la pintura mexicana, desde al arte prehispánico hasta el siglo XX, distinguiendo constantes y variables iconográficas en diferentes momentos del arte nacional. En la segunda parte del diplomado, en enero de 2003, se incluyó el arte mexicano contemporáneo a cargo de la Dra. Alicia Azuela de la Cueva, quien se enfocó a la plástica del siglo XX. Otro módulo fue destinado a la arquitectura y desarrollo urbano en el contexto de la plástica mexicana por la maestra Louise Noelle Mereles, quien abordó tendencias como el Art Decó, la arquitectura nacionalista. la arquitectura internacional y la propia expresada én Luis Barragán y las tendencias actuales como la arquitectura escultórica, funcionalismo integral, emocional y vanguardias internacionales. Finalmente el diplomado concluyó con cine, área que desarrolló Eduardo de la Vega Alfara del Centro de Investigaciones y Estudios Cinematográficos de la Universidad de Guadalajara. (Foto: Pablo Cuéllar Zárate) I Programa de Apoyo al Módulo VII de Artes y Humanidades en las preparatorias de la UANL cumplió con las funciones de danza, música Y.teatro, en dos fases, a las que asistieron un total de cuatro mil 394 estudiantes. "Este evento es de gran importancia en la formación cultural de los jóvenes -afirma su coordinador artístico Juan Luis Rodríguez Trujillo-, tiene la intención de ayudar a descubrir los intereses artísticos del alumnado." También pretende crear público fomentando en los muchachos el interés y el respeto hacia las distintas manifestaciones del arte. El programa nació a partir de la reforma académica a preparatorias en 1993, CUOJ\dO se implementó como materia curricular en la UANL la instrucción de las principales disciplinas artísticas. De esta forma la pintura, lá danza, el teatro y la música pasaron a formar parte de la educación integral del estudiantado,- por esa razón el programa de apoyo ofrece, como en esta edición 2003, funciones de danza, teatro y música. El Taller de Prácticas Escénicas de Danza Contemporánea de la Facultad de Artes Escénicas presentó el espectáculo "Viva la danza viva", bajo la dirección general de Tonio Torres y la asistencia de Marcela Cisneros y Virginia Ochoa. El grupo de Teatro Rehilete, dirigido por Gerardo Valdez, escenificó de Tomás Urtusástegui La duda, con la actuación de Josefina de la Garza y Marisol de la Rosa. El área musical fue cubi~rto por la agrupación "Rumba Regia", integrada por músicos de reconocida trayectoria que en el espectáculo "Nuevo Flamenco" abordaron el género con destacada espectacularidad. Ofrecieron material en su mayoría compuesto por su guitarrista principal, Ricardo Tamez. , La aceptación que en los últimos siete años ha tenido el programa de apoyo se vio reflejado en esta edición al incorporarse por primera vez preparatorias como la 2 y la 23 que llevaron a sus alumnos a las presentaciones en el Teatro Universitario. Además asistieron las preparatorias !, 7, 9. 15 Madero, 16, 22, Técnica Médica, "Álvaro Obregón" y "Pablo Livas", que llevaron grupos de entre40y 100 estudiantes. (Fotos: Pablo Cué/lar Zárate) Asistencia Grupo Danza Primera fase 4marzo 210 Teatro 5 marzo 450 - - 11 marzo 12 marzo 315 Música Segunaa fase 330 25marzo 26marzo 442 579 19 mayo 20mayo 285 436 9junio 1 10 junio 260 486 3junio 4junio 286 410 23 �' ' cultura cultura ALUMNOS DE ARTES CAMAROGRÁFICAS Producen comedia de humor absurdo Evoca sonido de los Alpes Rocío CÁRDENAS PACHECO L YAICET C. HURTADO SIFUENTES E 1 público expectante y la orquesta afinada, de pronto, aparece poco a poco un largo tubo de madera, ,onducido, al otro extremo de los más de dos metros, por su ejecutante, Car]Q Torlontano. Es así como los asistentes al séptimo concierto de la Osuanl, el 19 de junio, conocen un instrumento poco usual dentro de la música culta: el cornó alpino. Interpretando el Concertino rústico para c;orno alpino y orquesta de · cuerdas, de Ferenc Farkas, y la Sinfonía Pastorella para corno alpino y orquesta de cuerdas, de Leopold Mozart, la orquesta en conjunto con Cario Torlontano regalaron una bella noche que mezclaba el folclor de los Alpes y la técnica de los estudiosos de las partituras. El sonido del corno alpino, similar al del corno francés, logró la aceptación del público que supo apreciar el trabajo de un músico profesional que se propone difundir un instrumento dificil de tocar, puesto que no tiene pistones ni hoyos, todo el sonido se hace con los labios y controlando la cantidad de aire que se utiliza. Torlontano, músico italiano, ha viajado alrededor del mundo mostrando este instrumento iradicional de los pastores. Las obras tanto del húngaro Farkas, como la de Mozart, padre de Wolfgang Amadeus Mozart, conservan características de la música pastoril, permitiendo al corno alpinó distinguirse precisamente por sus orígenes. ' En este concierto, la orquesta interpretó también La entrada de la reina de Saba, de Hllendel; de Bach,AirdelaSuitNo. 3BWV 1068 en re mayor y finalmente la Sinfonía No. 5 Opus 100, de Prokofiev. Tanto la obra de Hllendel como la de Bach, son piezas cortas y de fácil asimilación, y particularmente Air de la Suite No. 3, por ser un poco más popular entre los asistentes. A pesar de la "sencillez'' de las obras, la orquesta hizo resaltar su belleza mediante una buena técnica e intención al interpretarlas. De la Sinfonía No. 5 Opus 100, de Prokofiev, resalta su carácter victorioso y magistral como resultado de la época de la Segunda Guerra .,-Iundial, la censura del gobierno ruso y la entrada de su ejército en Alemania.( Fotos: Pablo Cuéllar) ÚLTIMO CONCIERTO DE LA TEMPORADA Produce admiración el "instrumento diabólico" YAICET C. HUi!TADO SIFUENTES N adie salió corriendo de la sala, no hubieron trágicos decesos ni alumbramientos prematuros y, lo que es mejor, Thomas Bloch, el músico invitado, conserva su.buena salud física y mental ... Y es que la noche del 26 de junio la Orquesta Sinfónica ofreció su último concierto teniendo como solista a Thomas Bloch que en esta ocasión tocaría la armónica de cristal. La primera obra que Blochinterpretó, fue Adagio para armónica de cristal y orquesta de cuerdas, de Johann Julios Sontag Von Holt Sombach, y después de que el público conociera el sonido que la armónica produce y lo inusual que puede resultar la forma de tocarla, Thomas Bloch, ayudado por la traducción del director asistente Raúl Gutiérrez, dio una semblanza histórica del desarrollo del instrumento, así como la descripción de sus características particulares. Enseguida, Bloch y su instrumento "diabólico" interpretaron Primera suite para armónica de cristal solo, también de Johann Julios Sontag Von Holt Sombach, después, la última obra que Mozart 24 compusiera antes de su muerte, Adagio y rondo KV617, para armónica de cristal y"orquesta de cuerdas y, para concluir la participación de Bloch, Rondeau para armónica de cristal y orquesta de cuerdas de Johann Friedrich Reichardt. Las obras eran melódicamente hermosas, tranquilas y románticas, el sonido de la armónica de cristal, que podría semejarse al de los famosos organillos, puede resultar tan relajante y bello hasta insoportable y odioso, de acuerdo al humor del espectador. Sin embargo, el agudo sonido del vidrio mojado en conjunto con las cuerdas, se inclinan más a dejar en el público una sensación agradable, gracias a la intensa interpretación de Bloch, quien disfruta enormemente su trabajo, en conjunto con la precisión de la orquesta que permitió al ínstrumento transportarse por sus distintas facetas. (Fotos: Pablo Cuéllar Zárate) Unos pueden amarla y otros, detestarla YAICET C. HURTADO SIFUENTES U na docena de músicos en el manicomio, -la muerte de un pequeño niño, una mujer que da a luz prematuramente, todos estos hechos inexplicables a principios del siglo XIX se han achacado al glass harmónica o armónica de cristal por lo que algunos le llaman "el instrumento diabólico". En 1761, Benjamín Franklin crea un instrumento musical llamado serafín, que consistía en poco más de 40 vasos con distintas cantidades de agua en cada uno, que se hacían sonar rozando el borde con la yema de los dedos. Con el paso del tiempo, el instrumento se perfecciona y su nombre cambia, en algún tiempo, mediante una técnica bautizada como mesmerismo, debido a que su creador fue Franz Anton Mesmer, se pretendía curar enfermedades mentales con la música de este instrumento. Per.o en 1835, la policía en algunos países europeos prohfbe la ejecución del instrumento por relacionarlo con sucesos extraños y trágicos que ocurrieron a algunas personas que tuvieron contacto con la armónica de cristal. "La armónica de cristal es causa de muchas. pasiones, es como cuando en un restaurante, alguien hace sonar el borde de su copa, algunos se acercan pidiéndole que1o haga de nuevo y otros más le.rogarán para que lo deje de hacer-menciona el maestro Thomas Bloch-, hay quienes pueden amarla mientras que otros pueden detestarla". Actualmente, existen treinta de estos instrumentos en el mundo y solo dos de ellos, pertenecen a músicos profesionales, uno de ellos es Bloch, experto en instrumentos extraños como las ondas Martenot y el cristal Baschet. "La armónica de cristal se toca como un solo teclado, esta especie de trompo horizontal en el que, podría decirse que, 36 vasos --euyo tamaño va en aumento de extremo a extremo-, están uno encima de otro, anteriormente se giraba con un pedal mecánico que ahora es eléctrico", comenta. os alumnos de Artes Camarográficas de noveno semestre de la Facultad de Artes Visuales realizaron la producción y presentación en vivo del progra¡na de televisión "La Dentera de los Palurdos. Herejías Animadas para Niños de la Inquisición". Bajo la supervisión del maestro Martín Ontiveros, los estudiantes se diéron a la tarea: ae preparar esta presentación para su examen final. Se trató de un esfuerzo en conjunto que realizaron a partir de un guión original de Mario Casanova y Rodrigo García "La Dentera de los Palurdos. Herejías Animadas para Niños de la Inquisición" está basada en una comedia que narra las peripecias de una serie de personajes que en su .afán por mantener el orden establecido por la Iglesia católica en el primer milenio de nuestra historia, cometen atropellos e injusticias no justificadas a partir de premisas conio el castigo al pecado y las penitencias excesivas en aras de la redención. La temática es rebuscada y, sin embargo, interesante y con un humor absurdo que está inspirado en los comediantes ingleses de los setenta, Monty Pitón, a través de las situaciones que se dan al realizar una parodia del orden de las cosas cuando la Inquisición actúa como vehlculo mismo del absurdo y de la restricción. La obra fue una propuesta fresca, muy divertida y a la vez bien lograda mediante una organización excelente por parte de los alumnos de la acentuación de Artes Camarográficas de la escuela, que contó además con las actuaciones de estudiantes de la acentuación de Plásticas y Diseño Gráfico. Javier Garza, por ejemplo, se divirtió interpretando a Diógenes, un filósofo griego que ponía en aprietos a un fraile en su afán por justificar toda la vida del hombre en servicio de los deseos del creador, además de él participaron los alumnos M.oxarra, Aguado, Yusif, Mayra y Christopher, quienes inter- pretaron a diferentes personajes. La transmisión de este programa se realizó con público en vivo que estaba formado en su gran mayoría por los padres de familia que asistieron para observar el desempeño de sus hijos. La producción se presentó el 11 de junio a las 20:00 horas en el auditorio "Juan Alberto Pérez Porree" de la Facultad de Artes Visuales. (Fotos: FAV) Con jazz ''avivan'' ajóvenes y adultos ANA MORALES FLORES E I jazz es, ante todo, improvisación, vida, expresividad y evolución constante. Por eso, los cuatro instrumentos básicos para conformarlo: guitarra, piano, percusiones y batería se adueñaron, el 10 de junio, del Teatro Universitario para "avivar" a jóvenes y adultos. Aunque desde 1994 empezaron a trabajar Ornar y Emilio Tamez , el proyecto se convertiría en 1996 en lo que ahora es Non-Jazz. Además, los espectadores disfrutaron de la energía y la entrega de otros dos músicos, Philipp Danzelsen y Jarry Singla, que convirtieron a Non-Jazz no en un dúo sino en un grupo de cuatro integrantes. Danzelsen, quien estudió en la New School of Social Research en Nueva York, estuvo en la batería; Jarry Singla, quien desde 1990 se desempeña como director y músico en diferentes grupos de jazz en la ciudad de Colonia y parcialmente en Nueva York, en el piano; Ornar Tamez, finalista y galardonado con mención en los años de 1999 y 2000, en la guitarra; y finalmente, Emjlio Tarnez, compositor de casi todas sus interpretaciones, en las percusiones. "Ingenio papalote" y "Un pájaro ha nacido" de la autoría de Emilio Tamez; "Juegos planetarios" de Philipp Danzelsen; y "Recuerdos a Monk" de Ornar Tamez fueron las cuatro interpretaciones que despertaron y entusiasmaron al público, en su mayoría joven, por la pasión y energía que cada uno de los integrantes dejaba en cada movimiento. Fue así, como después de dos horas de "escuchar con los pies y no con la cabeza", el público salió satisfecho y _"lleno de vida". (Foto: Jessica Loana Ferreira Lara) 25 �cultura agenda MIÉRCOLES LITERARIOS Comparte sus emociones más íntimas D JAVIER SÁNCHEZ TREVIÑO Invita con su obra a admirarlas montañas L a belleza sin igual de la región, sus paisajes y montañas se manifiestan en todo su esplendor en la obra del maestro Javier Sánchez Treviño, quien presentó la expo- sición "Mis impresiones" en la Galería "Arena" (Arte y Café). La muestra, abierta desde el 19 de junio, reunió una selección de nueve obras realizadas desde 1997.a la fecha en óleo sobre tela. "Estoy enamorado de nuestras sierras, quiero que a través de mis obras la gente vuelva su mirada hacia ellas, pues como siempre están ahí, las hemos dejado de ver y de admirar. Nuestra región y nuestros pueblos son hermosos, las sierras que nos rodean parecen esculturas, pero no nos darnos tiempo de apreciarlas por la rapidez con que estamos viviendo", manifestó el maestro. · EXPOSICIÓN DE Por ello, dijo, hay que viajar hacia nuestro interior, volver a lo espiritual y el arte es un medio para mirar hacia nuestras raíces y nuestro entorno. "Pinto lo que pienso y siento añade-, me emociono al pintar y me dejo llevar por mis impresiones, por ello titulé esta muestra así, pues al trabajar en el lienzo me olvido de todo y hago cosas muy emotivas." Sánchez, quien estudió en la Facultad de Arquitectura y en el Taller de Artes Plásticas de la UANL, ha exhibido su obra en este 2003 en "Monterrey, pintura del siglo XX" del Museo Metropolitano de Monterrey, "La reseña de las artes plásticas de la UANL" y "Salones d@ acuarela" en la Biblioteca "Raúl Rangel Frías"; en "Arquitectos en el arte", en la Unidad Cultural Abasolo y en la Universic\ad deBirmingharn, Londres, !nglaterra. espués de realizarse como hija, hermana, madre y esposa, Vicky Kifuri asumió el reto de cumplir un viejo anhelo, réunír en un libro sus sentimientos a través de 109 poemas · y pensamientos. En ellos refleja las emociones más íntimas que una mujer puede sentir por sus hijo's, esposo, hermanas y padres, así como por los amigos y la vida misma. Originaria de Monterréy, pero residente en Guadalajara, · Kifuri ha desarrollado desde muy joven el arte de escribit, componiendo poemas y anotando pensamientos Últimos que compartió el 18 de junio en su libro Un sentimiento... un poema, su primera obra. "La idea de dejar un recuerdo escrito para mis seres queridos en esta maravillosa vida, se convirtió en mi más anhelado sueño", dijo. Las composiciones fueroll'escritas en el momento tal y como nacieron dé su corazón, explicó. FACULTAD DE AGRONOMÍA Curso: Disturbios que afectan el paisaje urbano, 4, 5, 11 y 12 de julio Curso: Sistema de riego para jardines, 18, 19, 25 y 26 de julio Informes: 8397-4477 FACULTAD DE ARQUITECTURA · AutoCad 2003, 7 al 18 de julio Taller de Artes Plásticas, 19 de julio a 6 de septiembre Informes: 8329-4160 FACULTAD DE ARTES ESCÉNICAS Ciclo: Del Aula al Teatro/ Sala Experimental - Teatro de la Ciudad Tres actores, un drama de Michel de Ghelderode Dirección: Alfonso Iduñate Gutiérrez Viernes 18, sábado 19 y domingo 20 de julio/ 20:30 h. (Felícitas Román Cruz/ Foto: Efraín A/dama Villa) · Ofrece su testimonio como bracero en la guerra A lo largo y ancho de la frontera norte, allí donde el Río Bravo y el desierto de Atizona dividen a México y Estados Unidos, se han entretejido a través de los años historias de valor, dolor, triunfos y fracasos. Una de esas ¡\; historias, la de don José Piedad Melgoza, es contada por él mismo en su libro El bracero. Regiomontano tenaz, muy joven cruzó la frontera en 1944, en tiempos de la Segunda Guerra Mundial, para trabajar en los campos de cultivo de los Estados Unidos desahijando betabel, papa o pizcando algodón. La situación de los braceros era diferente a la actual, con permiso para trabajar, la paga era buena y el trato humano, aunque no por eso el trabajo era fácil. En el libro, presentado el 25 de junio, se percibe el clima prevalente en ambos países en tiempos de guerra, la visita de Franklin D. Roosevelt a Monterrey y los acuerdo de migración que acordaron ambos presidentes. (Felícitas Román Cruz/ Foto: Facundo Ríos) ASART Dan un paseo a través de Ventanas de Nuevo León Cartas al artista adolescente de Luis Mario Moneada y Martín Acosta Dirección: Blanca Elizabeth Romero Garza Viernes 25, sábado 26 y domingo 27 de julio/ 20:30 h. El juego que todos jugamos de Alexandro Jodorowsky Dirección: Judíth Rodríguez Arroniz Viernes 1, sábado 2 y domingo 3 de agosto / 20:30 h. Danza contemporánea temporada verano 2003 Administración de proyectos usando Win Project, 14 a 25 de julio Informes: 8329-4060, Ext. 6020, 6080, 6090 Campamento Infantil Acuático Deportivo, 7 a 25 de julio FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICAS Verano infantil. Aprende ciencia jugando El programa está diseñado para despertar Curso de Química Recreativa Organizado por la UANL y la Sociedad Química de México, Sección Nuevo León, que preside Eisa Guadalupe Ramírez el interés de los niños en la naturaleza de las cosas y de todos los fenómenos que Villarreal. En los cursos participarán nos rodean. Incluye taller de computación donde conocerán el Office de Microsoft. Edades: 7 a 13 años docentes de la-Facultad de. Medicina, Ciencias Químicas y la Preparatoria l. Está dirigido a niños y adolescentes, el FACULTAD DE MEDICINA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRACIÓN FACULTAD DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA Campamento de Verano Infantil, 14 a 30dejulio Informes: 8357-5230 Toxicología veterinaria, 7 a 11 de julio. Tópicos selectos sobre mastitis, 9 a 11 dejulio Informes: 8357-6015, 8357-6223 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA 11ERRA programa del curso está diseñado de tal Informes: 8329-4020, Ext. 5811 y 5850. forma que los niños se diviertan y www.fime-dim.tk aprendan a la vez con los experimentos Cursos: Técnico programador de - en el laboratorio, con juegos como la computadoras, 7 de julio (l. m. y v.), 8 "lotería química", campo experimental: de julio (m. y j.), 12 de julio (sábados) acuacultura, hortícola, lechero; visitas a · Curso: Técnico en electricidad y empresas químicas para que vean la electrónica industrial, 12 de julio aplicación de la misma, con el objetivo (sábados) de promover la ciencia Química desde Taller de comunicaciones y cableado, temprana edad viernes de julio y/ó jueves de julio Del 28 de julio al I de agosto de 2003, de Taller de instructores!, 15 a 18 de julio 8:30 a 13:00 h Seminario de herramientas estadístiLugar: Facultad de Ciencias Químicas, cas para soporte ISO, 15 a 18 de julio UANL, Edificio Redondo, 3er. piso· Estadistica aplicada en proyectos, 15 Costo: familiares e hijos de socios: a 18 dejulio $350.00, no socios: $400.00 Taller de instructores II, 22 a 25 de Informes e inscripciones: Mary Figueroa: julio 83-45-04-99 y 83-45-071-59 Informes: 8376-4717, 8376-9382 y Email: sqmsn!@sysop.com.mx 83294020, Ext. 5712 Curso: Geología de Isótopos, 21 de julio Curso: Análisis mediante difracción de Rayos X de minerales arcillosos, 4 de agosto Curso: Sistemas de información . geográficos, 6 de agosto Informes: 01(821)214-2020, ext. 101, 107 y 108. Sábados 5, 12, 19 y 26 de julio, 19:00 h. Domingos 6, 13, 20 y 27 de julio,19:00 h. Espacio Abierto del Teatro de la Ciudad FACULTAD DE SALUD PÚBLICA Y NUTRICIÓN Diplomado de Nutrición Clínica, módulo II, bioquímica aplicada a la nutrición, 2 a 4 de julio Informes: 8348-6080, 8348-6447, Ext. 116 PREPARATORIA 2 Obra de teatro Mancebo que casó con mujer brava Grupo Tespis de la Preparatoria 2, dirección. Miguel Ángel Flores Teatro de la Estación, lunes 7 y martes 8 de julio/ 20:00 h Adolescentes y adultos/ Entrada libre PREPARATORIA 3 Diplomado: Cómo escribir artículos científicos, 14 a 18 de julio Informes: 8340-3015 PREPARATORIA 14 JEss·1 cA LOANA FERREIRA.LARA L a Asociación de Arte.Nicolaíta, A.C. (ASARI) cumplió su primer ani_v ersario y para celebrarlo, inauguró sus "Ventanas de Nuevo León" en la Biblioteca Universitaria "Capilla Alfonsina". Hace un año, la ASART inició su labor con 31 miembros fundadores, actualmente son 45 las personas que se han unido a la tarea de enaltecer, fomentar y estitnular el arte en sus distintas acepciones. Su presidenta Laura J. González comentó que la ASART ha contribuido en acciones sociales y civiles para beneficio de la comunidad, como el donar a instituciones de servicio parte de los fondos recaudados de la venta de las obras pictóricas que realizan. Así como también impartiendo clases gratuitas de artes plásticas én el Consejo Tutelar para Menores. · Buscaremos intercambios y alianzas en el medio de las artes para el fortalecimiento y crecitniento individualmente de nuestros socios compañeros. 26 Así bajo el marco de distintas ventanas que ofrecen un vistazo a los paisajes, costumbres, naturaleza, cerros, casas, lugares y tradiciones del antiguo y contemporáneo Nuevo León, los más de cuarenta miembros que forman parte de la asociació.Q conmemoraron su primer aniversario. Valiéndose de las técnicas pictóricas como el acn1ico, óleo. mixta, ·collage y la fotografía, los artistas nos llevan a transitar por distintos lugares del estado como La Huasteca, Potrero Chico, Marín, Mo¡itemorelos, y la Cola de Caballo, asitnismo remontan al espectador a las ventanas históricas del estado. La colección está compuesta por treinta cuadros pictóricos, cinco itnágenes fotográficas a color Y una falda típica dél vestuario tradicional de Marín, N. L, en cuyos pliegues Ofelia Hurtado trazó pequ~ños detalles que muestran las costumbres de aquel municipio. "Cada obra ofrece una visión muy particular Y única de un aspecto de la realidad nuevoleonesa de acuerdo a lo que ve, siente y sabe cada artista'.', explicó la directora de la Capilla Alfonsiµa, Cynthia Dávila Longoria. Y mencionó que la exposición es como dar un paseo por Nuevo León y se convierte en una manera de apreciar nuestro entorno. . Las "Ventanas de Nuevo León" estuvo abierta para todo el público en el vestíbulo de planta_ baja de la Capilla Alfonsina del 11 de junio al 4 de Julio. (Fotos: Ana M;rales Flores) Seminario: Delegación de responsabilidades, 3 y 4 de julio Curso <;ontratos y arbitrajes internacionales, 3, 4 y 5 de julio Seminario Evaluación de desempeño, 10 y 11 de julio Curso: Estrategias fiscales y financieras, 12 de julio Seminario: Selección e integración ' de personal, 17 y 18 de julio Curso: Procedimiento y legislación aduanal, 17, 18 y 19 de julio Perfil de competencias de recursos humanos, 28 de julio Elaboración de proyectos y planes de negocios de exportación, 14-16 agosto FACULTAD DE MÚSICA Cursos Free Hand (7 a 11 de julio), Visual Basic (14 a 18 de julio), diseño Web (21 a 25 de julio), Autocad básico (21 a 25 de julio), Civil CAD (28 a 31 de julio) Curso-taller: Windows y básico de office, 7 a 18 de julio Informes: (826)267-0145 PREPARATORIA 16 Campamento de Verano Deportivo "Toros", 7 a 18 de julio Informes: 8376-0097 y 83765955 Lectura de ritmos (nivel I, 7 a 10 dejulio, nivel Il, 11 a 22 de julio, nivel lII, 23 de julio a 1 de agosto Guitarra clásica, popular yeléctrica; bajo eléctrico, teclado (10 a 15 años), teclado (16 a más años), batería, violín, acordeón de teclas y canto popular, música por computadora I y Il, 14 de julio a 1 de agosto Informes: 8349-0870 FACULTAD DE ODONTOLOGÍA Cursos, 7 de julio a 8 de agosto. Computación, Apreciación de las artes, Ciencias del ambiente, Psicología y FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL PREPARATORIA 20 Excel H, 21 a 25 de julio Informes: 2285-0077 y 2285-2874 PREPARATORIA 21 DE CHINA Congreso Internacional de Nutriologia y Obesidad, 4 y 5 de julio Curso teórico-práctico de control de calidad microbiológico de manipuladores de alimentos y de su área de trabajo, 7 a 11 de julio XVII curso de capacitación para el examen nacional de residencias médicas, 7 de julio a 15 de agosto Curso psicoeducativo para adultos mayores, 17 y 18 de julio Campamento de verano para adultos mayores, 17 y 18 de julio Curso básico de ·resucitación cardiopulmonar, 19 de julio XVII Congreso Mexicano de Cirugía Neurológica, 19 a 24 de julio Urgencias Neuropsiquiátricas :xxxm Semestre de Actualización para el Médico Cirujano Partero, 26 de julio Con ejecutantes y coreógrafos de la Licenciatura en Danza Contemporánea y Profesional Asociado. Dirección genera1: maestro Tonio Torres FACULTAD DE ORGANIZACIÓN DEPORTIVA PREPARATORIA 17 III Curso de Verano Infantil de Coml!utación é Inglés, 7 a 18 de julio Informes: (825)238-0619 PREPARATORIA i8 Curso-taller: La investigación educativa en el nivel medio superior, 7 a 11 de julio Curso: Apoyos educativos para incrementar el nivel de aprovechamiento en los estudiantes de preparatoria, 28 de julio a 1de agosto Informes: O1(828)60208 desarrollo pcofesional, Metodología científica, Formación de emprendedores, Sociología y profesión. PREPARATORIA 19 Futbol y basquetbol infantil, 7 a 11 de julio Informes: 8383-0032 Campamento de Verano Infantil, 14 de julio a 1 de agosto Informes: 01(823)232-0864 y 232-1274 PREPARATORIA 23 Curso Excel II, 21 a 35 de julio Informes: 8336-2990 PREPARATORIA "PABLO LIVAS" Curso ARCOEET 2003, 21 de julio a I de agosto Informes: 8340-5172, Ext. 18 GIMNASIO DEL ÁREA MÉDICA Campamento de Verano Infantil GAM 2003, 7 de julio . Informes: 8333-9434, 8347-5899 ESPACIO DEL ARTE "Reflejos", exposición de Josefina González Torre de Rectoría, planta baja, 8 a 31 de julio Informes: 8329-4000, Ext. 5230 y 5231 INCUBADORA DE EMPRESAS DELAUANL Cursos: Lo básico de los negocios, créditos, protección de ideas, áreas básicas de negocios. Biblioteca Universitaria, "Raúl Rangel Frías", inicio: 24 de julio. Informes: 8329-4238 y 39, e-mail: sincrui@ctt.uanl.mx �deportes Periódico de la Universidad Autónoma de Nuevo León 1 de julio de 2003 fi~I ~1ivenitaria DEPORTES Un público entusiásta en las finales del balonpié universitario. Las chicas de la Prepa 16 festejan dos de sus cinco tantos. Los Kiowas de la 15 alzan el trófeo de campeón. Disputan finales de lutbol soccer intrauniversitario LAURA A. PÉREZ ESCOBAR E I estadio "Gaspar Mass" fue el anfitrión de los mejores equipos de la Liga Universitaria de Futbol en preparatorias y facultades de la UANL al ser sede de los partidos finales en las distintas categorias. Las porras y gritos de ánimo hicieron el ambiente en la tribuna que durante los encuentros invitó a los equipos a dar su mayor esfuerzo en la cancha, aun cuando el agobiante calor que se dejó sentir, diezmaba la condición física de los jugadores. En el encuentro que correspondió a la categoría femenil de preparatorias se enfrentaron la Preparatoria 16 y tas Kiowas de la Preparatoria 15, siendo las chicas de la Preparatoria 16, al mando de su entrenador Miguel Ángel Núñez, quienes se impusieron a sus adversarias por marcador de 5 goles por 3, con lo que obtuvieron el primer campeonato de esta categoria para su institución. Seguido de ese partido, saltó a ta cancha otro equipo Kiowa, pero ahora de varones, quienes disputaron la final en la categoría Novatos ante las cobras de la Escuela Preparatoria Téc;ica Médica. Los estudiantes de ta Preparatoria 15 se sacaron la espina y se llevaron el trofeo del campeonato a sus vitrinas al vencer a los de la colonia San Jerónimo por marcador de 5 goles a 4, en tiempo reglamentario. En la categoria de Preparatorias los Vaqueros de la Preparatoria 2 salieron al encuentro con la responsabilidad de refrendar su título obtenido el año pasado. En esta ocasión se enfrentaron a los Bulldogs de la Escuela Industrial "Álvaro Obregón", quienes a pesar de los esfuerzos, no pudieron arrebatarles el título a los Vaqueros, quedando una vez más el títufo en manos del equipo de la preparatoria del Obispado, manejado por Gonzalo Olvera Carnarillo. Mientras que en la categoría de Facultades el trofeo de supremacía fue para el equipo de la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas, LAURA ANGÉLICA PÉREZ ESCOBAR Ganan título grupos de animación de Facpya y Prepa 7 LAURA ANGÉLICA PÉREZ ESCOBAR L La Prepa 15 y la Técnica Médica reciben sus trofeos de primero y segundo lugar. . . . .11 . . CIIIIIIÍI j Fa&III JH NotalosFAfdal l. Contaduría Pllblica y Ad8linistración 2.Dl:Rcho 3.F.IMB Mayetl't: l 1 l . ~ Deportiva 2.F.IMB 3.FIMB quienes vencieron los Osos de la Facultad de !ngenieríá Mecánica y Eléctrica. El equipo de los Unicornios de la Facultad de Ftlosofia y Letras se tuvo Primera Femenil t.Medicina 2. CQl¡tadUIÍa Pllblica y Adminislmcióo 3. F.uitunerfa Segunda Fffl!lllllll 1.Psicologfa 2. CleJicias Biol6gicas 3. Derecho yCiinJíaologla que conformar con el tercer sitio. Los. encuentros finales se realizaron el 12 de junio en Ciudad Universitaria. (Fotos: Laura Angélica Pérez Escobar) a Uni;ersidad Autónoma de Nuevo León celebro el Torneo Intraurnversitario de Grupos de Animación en el gimnasio de ta Facultad de Contaduría Pública y Administración. · Las tribunas, que se encontraban repletas de estudiante_s y familiares de los equipos represental!vos, se contagiaban de la alegria y ánimo cada vez que un equipo salía a dar su rutina haciendo que el recinto se cimbrara y estallara ,,i: aplausos. Todos los equipos demostraron lo mejor de sí, ternendo en sus manos el jurado la dificil situación de escoger al mejor equipo. Se calificaban distintos puntos de cada rutina, como la actitud, la dificultad de los movimientos, así como el desarrollo de cada uno de ellos. Al final, el equipo anfitrión fue quien ;efrendó su título, siendo así un digno bicampeón de ta categoría de Facultades. El representativo de Facpya es dirigido por Rosa Elena García López. Et segundo y tercer lugar fueron para tos grupos de arumac1ón de las facultades de Ciencias de ta Comunicación y de Arquitectura, respectivamente. En la categoría de Nivel Medio Superior las chicas de la Preparatoria 7, bajo la dirección de María Mercedes Gutiérrez Villanueva, fueron las L a última fase del Torneo Intrauniversitario de Voleibol de Playa se efectuó en tas acn,_edoras al trofeo del primer lugar, seguidas en instalaciones de la alberca de ta Universidad el pódium por el equipo de las Preparatorias 22 y 9, Autónoma de Nuevo León. en segundo y tercer lugar. (Fotos: Facundo Ríos) Con l_a participación de equipos representativos de d1stmtas facultades y preparatorias se celebró la categoría Varonil de voleibol playero que mganiza la Dirección General de Deportes de ta UANL con el fin de reclutar nuevos prospectos para los eqmpos representativos de esta disciplina. Los encuentros se realizaron en ta modalidad "1 de 21" es decir, ganaba el equipo que anotara los primero¡ 21 puntos. De esta manera, la final de Facultades se disputó entre la Facultad de Organización Deportiva y ta Facultad de Ingeuiería Mecánica y Eléctrica, siendo el ganador del primer lugar el equipo conformado por et Jugador-entrenador Mario Becerra y Juan García, de FOD. El segundo y ter9er sitios correspondieron a las duplas representativas de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, y la Facultad de Administración y Contaduría Pública, respectivamente. En la categoria de Nivel Medio Superior Varonil, los Toros de la Preparatoria J6 se impusieron en la final a_ la ~areja representativa de ta Escuela lndustnal "Alvaro Obregón", dejando en ta tercera pos1c16n a los Pieles Rojas de la Preparatoria 7. (Foto: Laura Angélica Pérez Escobar) Cosecha medallas Preparatoria 23 L de 23se a Preparatoria adjudicó una buena cosecha medallas en las distintas disciplinas deportivas en los torneos intrauniversitarios que organiza la Dirección General de Deportes de la UANL. Los alumnos Mitzi Aglae Leal Garza, del grupo 1, y Luis,'\. Castillo del toro, del grupo 10, obtuvieron medallas de oro en el torneo de tae kwon do. En tas competencias de atletismo lograron preseas los estudiantes Sergio Jesús Valencia Charles, Ernesto Javier Hernández Pérez, Anibal Pérez García y César Davjs Loera Valles. (Fotos: Prepa 23) Los Kiowas de la Preparatoria 15 lograron el título en la categoría novatos. 28 IA Prepa 16, al mando de Miguel Ángel Núñez. se impuso en la categoría femenil. 29 �deportes deportes Tigres buscan un lugar en Corea ~ fiéctor Aleiandro En la Universidad Autónoma de Nuevo León existe un grupo de jóvenes que desean demostrar que el deporte más popular del mundo, el futbol, no está peleado con los libros y, que incluso, se puede llegar a ser profesional en todo el sentido de la palabra. Sus nombres comienzan a ser familiares dentro del medio futbolero al pertenecer a la selección de Tigres de la UANL, actual campeona de la Liga Nacional Universitaria y ser preseleccionados nacionales. Ellos son: Héctor Alejandro García Almaraz, Abelardo Carlos Hemández , Jesús Garza Olguín, Héctor Ramón Martínez Menchaca, Alfredo Salinas Noyola, Hugo Cortés Esquive!, Francisco Javier López Villarreal y Ricardo Chapa Garza. Tigres universitarios que se encuentran preparándose fuertemente de cara a la Universiada Mundial a celebrarse en la ciudad de Daegu, Corea del 21 al 31 de agosto. En este nutrido grupo de campeones destacan varios elementos que ya han sido convocados en otras ocasiones para pertenecer al seleccionado nacional. Tres de ellos actualmente están nominados para el Salón de la Fama de esta disciplina a nivel universitario. Néctar~, Ramón 1,w LAURA ANGÉLICA PÉREZ ESCOBAR "Mi hermano me ha enseñado que cuando quieres llegar a ser alguien puedes llegar a serlo y eso me ha inspirado siempre." H6Cllr All)Hllrl 81rcf1 Al ■ lrlZ Llamado cariñosamente por sus compañeros y amigos "Balúa", García Almaraz destaca por su peculiar sentido del humor, pero también a la hora de pisar la cancha al ser uno de los mejores delanteros felinos. Está en su tercera temporada jugando con la selección universitaria, estudiante del octavo semestre de la Licenciatura en Derecho en la Facultad de Derecho y Criminología dice cómo decidió estudiar esta carrera: Me llamó la atención Leyes por el trato que se tiene con la gente, el convivir con la gente, el ver, el litigar, el saberse conducir, es algo que me encanta. Y siento que más o menos viene ligado al futbol porque también expreso lo que siento, tanto en lo que es mi carrera como en el futbol. ¿Quién podrías decir que es para ti un icono deportivo? En cuestión personal y futbolístico mi hermano Julio César García, porque he aprendido demasiadas cosas de él, me ha enseñado Jo que sé de futbol como de la vida. Me ha enseñado que cuando quieres llegar a ser alguien puedes llegar a serlo y eso me ha inspirado siempre. Y del ámbito futbolístico: Roberto Carlos, admiro su actitud tanto fuera y dentro de la cancha, es admirable. ¿Qué significa el estar en un representativo de la UANL y ahora preseleccionado nacional? A nivel tigre. pues te pones¡ pensar y de repente volteas y ves a toda la gente que hay a tu alrededor y te 30 preguntas: ¿yo represento todo esto?; y a nivel nacional, pues es un logro y un orgullo tanto personal como para tu familia, además es una responsabilidad doble porque no nada más representas a tu universidad, sino también a tu país. ¿A qué tipo de problemas te has topado al realizar tus distintos compromisos? A los de todos mis compañeros, que tienes que faltar a clases por irte a una concentración, hay que echarle el doble de ganas para ponerte al corriente y no dejar de cumplir. ¿Cómo ha sido la reacción de tu familia ante las oportunidades que se te han presentado? "¡Mi familia me apoya en todo! Es apasionada del futbol, comemos futbol, hablarnos de futbol, todo, todo es futbol. ¿Cuáles son los planes que tienes en estos momentos? Llegar a ser seleccionado nacional y terminar mi carrera, ser el mejor abogado, no sólo licenciado. ¿Algún mensaje que le quieras enviar a tus compañeros universi- egresado de la Facultad de Contaduría Pública y Administración actualmente se encuentra realizando sus materias de opción a·título. Cuestionado acerca de por qué escogió el futbol responde: Siempre me ha gustado, desde chiquito, yo creo que desde que nací. Me cuenta mi mamá que cuando tenía siete o seis meses de embarazo Je di una patada en el vientre que hasta el estómago se le infló y desde esa vez dijo: mi hijo va a ser karateka o futbolista. ¿Por qué decides estudiar una carrera univ~rsitaria? tarios? A toda la comunidad universitaria: si les gusta algo, el voleibol, el basquetbol o cualquier deporte, que le echen tocias las ganas y vean que se puede hacer todo eso: estudiar, jugar, tener novia, divertirte y además hacer las cosas por que te gusten. "Muchas veces me decían: ¡Oye!, o la carrera o el futbol. Yo pienso que las dos se pueden llevar a la par y bien." Jases &arza 011ufn Con 22 años ¡le edad y casi toda ella viviendo c_on el futbol, este joven Primero que nada es la educación que trae uno de la casa, además me decidí a seguir en la Universidad porque lo ocupas para toda la vida. el futbol se acaba, hay una edad en la que tienes q~e reúrarte y tienes debes tener un respaldo para poder seguir. ¿ Cómo es que llegas al representativo de Tigres? Fue como casualidad, yo estaba jugando en fuerzas básicas en Tigres de Tercera y Segunda División y jugarnos un amistoso contra el profe Gadea, el profesor Gadea me vio, supo que era universitario y me invitó. ¿Qué · significa estar en un representativo de la UANL? Es una gran responsabilidad que representes a miles y miles de estudiantes. Y la vez es muy padre, por ejemplo: cuando te encuentras a un compañero y te dice: "Oye, ¿a poco estás jugando acá?", yo creo· que eso es de Jo más importante; el reconocimiento de tus mismos compañeros. zCuál ha sido el momento más significativo que has vivido al ser selecéionado universitario? A nivel universitario, yo creo que los campeotfatos, fue muy emocionante para nú, por ejemplo, llegar a la Universiada 2002· en Mexicali como nuevo, integrarme y quedar campeones, fue un logro bien padre y ahora en este 2003 ganar el campeonato de la Liga Mayor Universitaria, es de lo mejor que me ha pasado. ¿Algunas palabras finales que quisieras agregar? · Muchas gracias a la gente que nos ha apoyado, por confiar en nosotros. A todos los estudiantes que confíen en que vamos a ser un buen papel representando a la Universidad y, si Dios quiere, a México. Y a todos los estudiantes de México ·que vamos a hacer un buen papel, por nosotros no va a quedar hacer lo necesario para quedar campeones. "Lleven muy en alto los colores de la Universidad Autónoma de Nuevo León, siempre luchen por lo que quieren lograr." futbol, practicándolo bien, te da 10 años excelentes para estar jugando, pero de ahí en adelante ¿qué sigue? Y esa era mi duda -afirma el capitán de los Tigres-, pensar en el después. De todas las experiencias. vividas A~1lard1 Caries H1rn6nll1z como seleccionado, ¿cuál es la que Convocado en dos ocasiones al tienes más presente? seleccionado nacional y actual Lo primero que se me viene a la capitán de los Tigres de la UANL, · mente es la final de Mexicali, fue la Abelardo Carlos Hemández es uno mejor final que he jugado en toda mi de los tres jugadores nominados para vida porque fue un partido muy el Salón de la Fama del balompié a cerrado, íbamos perdiendo uno a nivel universitario. cero y empatarnos al final, como por Este joven univérsitario no se el minuto 83, con anotación de Héctor conformó con estudiar la Licenciatura García "Bahía", y después nos en Ciencias de los Alimentos de la fuimos a tiempo extra y füe cuando que ciHSa el sexto semestre en la puse el pase para gol, el gol de oro Facultad de Ciencias Biológicas, sino sonríe-, recuerdo muy bien esa final, que en la Facultad de Ingeniería cómo terminó, toda la emoción que Mecánica y Eléctrica está en el se vivió. segundo semestre de Ingeniero ¿Cómo ha sido el apoyo por parte Mecánico Administrador. de tu familia? Entrando en materia, habiendo Siempre me han apoyado y me han tantas disciplinas deportivas, ¿por respaldado muy bien. qué te decides por el futbol? ¿Qué mensaje te gustaría dar? Siempre he practicado futbol gracias A la comunidad universitaria: que a mi abuelita, porque desde que tenía lleven muy en alto los colores de la tres años me ponía a patear la pelota UANL, que siempre luchen por lo que Y ella fue la que me enseñó a jugar •:""°f' futbol. ¿Cómo es que llegas a Tigres ? La Universidad formó un equipo que se llamaba Gavilanes de Tercera División, que surgió como una propuesta de crear un equipo conformado de puros estudiantes, fue cuando conocí al entrenador Roberto Gadea y de ahí en adelante me invitó a formar parte del equipo representativo de la Universidad. ·Supongo que en algún momento te habrá pasado · por la cabeza dedicarte al futbol al J00 por ciento, pero en tu caso decides estudiar no sólo 1tna, si no dos carreras universitarias, ¿a qué obedece esto? Porque al estarlo pensando, el quieren lograr. También quisiera agradecer al doctor Víctor Martínez y a Héctor Ramón Martínez, como quien dice son mis tutores, y al profesor Roberto Gadea, quien me ha ªY.Udado a profesionalizarme. "Jugar futbol,. como lo puede ser todo lo puede ser nada, si lo vives como es, te apasionas ... y más que nada a nivel competencia a nivel mundial ... es como nunca." H6Cllr R1m6n M1nf11z •. competencia. No hay nada como representar a México en un mundial, es el máximo logro, sentir la camiseta, escuchar el Himno Nacional te conmueve el corazón. ¿Cuál ha sido de los mejores momentos que has vivido en el futbol? El mundial que tuvimos en China, ese mundial fue mi mayor logro. Aparte era un grupo tan difícil que le decían el grupo de la muerte porque estaban Inglaterra, China y Nigeria ... Imagínate, enfrentarte a ellos. Si te dieran a elegir en algún momento entre el futbol y tu carrera universitaria, ¿qué escogerías ? Con la experiencia de haber asistido ya a una justa mundialista a nivel universitario, el lateral derecho Héctor Ramón Martínez, estudiante del décimo semestre de la Facultad de Odontología y candidato al Salón de la Fama del futbol, comenta quién es · para él una figura futbolística a imitar: Me gusta la disciplina y todo a nivel futbolístico de Fabio Canavaro, pero también admiro a grandes jugadores mexicanos como Hugo Sánchez que luchó por llegar a ser alguien. ¿Cómo es que llegas al represenEs difícil responder si me gustaría tativo Tigres? jugar profesional, pero por el Iba saliendo del equipo profesional momento pienso que mi prioridad es Cachorros de Tigres, un amigo me la escuela. invitó a entrenar con el equipo y el ¿Cuáles son tus metas a corto y profesor Roberto ·Gadea me recibió largo plazo? muy bien. . Mi sueño es jugar y terminar mi ciclo Al preguntarle acerca de su gusto deportivo en este mundial. Si surge por el futbol. una posibilidad de jugar en Primera Yo juego futbol desde los nueve División por qué no tomarla, pero mi años, pues mi papá me lo inculcó, insueño es estudiar un posgrado. cluso él lo llegó a practicar profe¿Algo que te gustaría decir a la sionalmente.jugó con Jabatos y, buecomunidad universitaria? no, en mi casa solo se respira futbol. A los muchachos que no dejen de ¿ Qué significa el estar en un luchar, porque a final de cuentas lo representativo de la UANL y ahora que hagas es para ganancia propia. preseleccionado nacional? El deporte por si mismo te da muchas Representar a Tigres es algo muy cosas: amigos, salud y experiencias bonito, muy agradable portar los gratificantes. · colores universitarios en una 31 �19 J1 - 1ooJ UAN L70 .i ·1 1 v ¡ i s I A LA VANGUARDIA Una vez más, la Universidad Autónoma de Nuevo León se muestra pionera a nivel nacional en planes de desarrollo para sus alumnos y, en esta ocasión, pone en práctica un programa de salud integral para sus deportistas de alto rendimiento. · LAURA ANGÉLICA PÉREZ Y YADIRA ~ANALES H omologando lo que se realiza en universidades europeas y cubanas, la Dirección General de Deportes de la UANL , a cargo de Rosendo Salas Villarreal, en coordinación con distintas instituciones ele la misma Universidad, puso en marcha el Programa de Salud Integral del Deportista desde el 2000, demostrando así su interés de estar siempre a la vanguardia en el desarrollo y superación de· sus alumnos. El programa corre a cargo del doctor Jorge Arturo Mendoza López, quien cuenta en su currículo con la especialidad en Mediciñadel Deporte y Rehabilitación, además de la maestría en Ciencias del Ejercicio con especialidad en Deporte de Alto Rendimiento. "Surge la idea en DGD con Rosendo Salas, quien propone al Rector la idea de integrar un programa especial para deportistas de la institución, ya que no existía un área especializada para atender a los atletas de los equipos representativos de la Universidad", comenta Mendoza López, coordinador del área de Servicios Médicos delaDGD. El programa cubre los aspectos más importantes en la vida de un atleta: nutrición, exámenes precompetencia, terapia física, medicina general y deportiva, así como rehabilitación en caso, de ser necesario. Licenciados en Nutrición se encargan de evaluar la dieta de cada uno de los atletas, se les hacen pruebas médicas precompetencias, pruebas de esfuerzo y apoyo psicológico. "El programa de evaluación consiste en distintas pruebas, como pruebas de esfuerzo y rapidez en banda sin fin, potencia, masa muscular, impedancia del cuerpo, flexibilidad y antropometría, que es la medición de todas las variables del cuerpo humano, como lo son: masa muscular, diámetros óseos, porcentaje de grasa." El Programa de Salud _Integral del Deportista comienza para un atleta con un formulario que tiene que llenar con su familia, pues se tiene que registrar cada uno de los antecedentes médicos que suelen ser importantes.en la elaboración de su ficha médica. Después es sometido a las distintas pruebas físicas y psicológicas, esto con el fin de obtener los datos necesarios y actualizados de la salud del deportista. Dichas pruebas son realizadas en las instalaciones propias de la Universidad, así como en dependencias de la misma. ¿ Quiénes intervienen en el desarrollo del Proside? Se trabaja en conjunto con el Hospital Universitario, pues ellos cuentan con un seguro contra accidentes, el cual tiene un costo mínimo y cubre la mayor parte de las eventualidades que pueda sufrir el atleta y alumno durante su desplazamiento a entrenamientos, escuela o casa. Es un seguro que la DGD contrata con el objetivo primor. dial de darle atención médica de urgencia a cada uno de los mil cien atletas de la institución. Otras instituciones que ofrecen apoyo al Proside son la Facultad de Psicología, a través del Departamento de Posgrado; Facultad de Medicina, Facultad de Organización Deportiva y Facultad de Salud Pública y Nutrición. Cuestionado Rosendo Salas sobre el nivel físico en se encuentran los deportistas de la UANL, respondió que se registra entre los mejores, R I a "pruebade ello es que en los últimos cinco años la Universidad ha obtenido un gran número de medallas de distintas categorías y ha estado dentro de los primeros lugares en las diferentes · competencias que se llevan a cabo, estos estudios que se han estado realizando han facilitado el trabajo de los entrenadores para evaluar a sus atletas y teneruna base de cómo . han avanzado físicamente y en qué rango físico y mental se ubican. "Gran parte de los resultados positivos ·que hemos obtenido dentro de los deportes de alto rendimiento, se los atribuirnos a esta herramienta de monitores físico y mental, y a todas la gama de pruebas que se aplican a los atletas." Prueba de esto, se constató en la última edición de la Universiada Nacional celebrada en la ciudad de Saltillo. Por su parte, Mendoza López añadió que los resultados observados a partir de la implementación de este programa es que los atletas que se lesionan se recuperan más rápido. "aquí no sufren con los tiempos de espera, se les atiende inmediatamente. El grado de aceptación de este programa entre los universitarios es muy bueno pues simplemente el año pasado se dieron más de mil quinientas consultas y se tiene programado que para este año rebasen las dos mil". ¿Qué planes siguen para ampliar el proyecto de Proside? Necesitamos un área mas grande para que esto funcione mucho mejor que ahora. Necesitarnos más personal: uno o dos médicos especialistas en Medicina Deportiva, un traumatólogo, otra . persona para el área de nutrición, además de gente de rehabilitación que dé terapia física. También más paramédicos y trainers porque le darnos atención en los campos a los deportes de contacto, además de los representativos en los torneos intrauniversitarios. A partir de la implementación y resultados obtenidos gracias a este programa, las miradas se han puesto sobre la Dirección General de Deportes. Tanto, que la Federación Mexicana de Futbol ha puesto en manos de los encargados de este programa la atención física, médica y psicológica de la Selección Nacional Universitaria. (Fotos: Laura Angélica Perez Escobar) � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 2003 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 7 Número Número de la revista 120 Mes de publicación Mes cuando se publicó Julio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 2003, Año 7, No 120, Julio 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/07/2003 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014561 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Alimentos Ciencia Educación Física Odontología Pediatría Química https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/19716/VIDA_UNIVERSITARIA_2003._NE._Ano_7._No.115._Abril_1._0002014558ocr.pdf 0a12f6f6f062ee0f56f0cb0b9a90d802 PDF Text Text Alumnas de Prepa 2 fomentan intercambio La contribución de un humanista como Raúl Rangel Frías en ámbitos tan diversos que van desde la política hasta la educación y la cultura fue resaltada durante la jornada de homenaje organizada por la UANL y Conarte. 18 y 19 Dos distinguidas exalumnas de la Preparatoria 2, quienes cursan con excelente rendimiento académico sus licenciaturas en EE UU, sen promotoras de un intercambio estudiantil entre la UANL y la Grambling State University. 2 lf'cc~: ,. ~ >®! • ,,_., , • • • Periódico de la Universidad Autónoma de Nuevo León • Año 7 • Número 115 • 1de abril de 2003 Sultanes con piel de tigre Además de estudiar su carrera profesional en la UANL y pertenecer al equipo Tigres de beisbol, cuatro universitarios buscan realizar su sueño de convertirse en peloteros profesionales vistiendo el uniforme de los Sultanes de Monterrey. 30 y 31 Gana premio nacional de ensayo Alán José se hiw acreedor del Premio Nacional de Ensayo "Raúl Rangel Frías" con un estudio en el cual trata de ofrecer a los lectores de Salvador Eliwndo aquellas claves que le permitan una mejor comprensión de su obra Farabeuf o la crónica de un instante. 20 El Colegio Civil volvió a ser sede de eventos tan trascendentes como la sesión del Consejo Universitario, luego de que el Aula Magna ytodo el complejo del claustro se sometiera a un proceso de remodelación. 12 ' - ~,·:::l Noticias en línea www.uanl.mx/ noticias/ Podrás encontrar la actualidad estudiantil, académica, científica, cultural ydeportiva de la UANL. FONDO J''WERSITARff IIIIL..cación ~ LO VIJO �fj~¡ ~1ivmi!aria Taller de inducción/ 4 Corso de Biotecnología/ S Anafua campañas/ 6 Encuentro en el CIDEB / 7 vida académica Periódico de la Universidad Autónoma de Nuevo León I de abril de 2003 VIDA ,, ACADEMICA Participan en Olimpiada de la Química JESSICA LOANA FERRE IRA LARA ADEMAS, UNIVERSITARIAS COSECHAN RECONOCIMIENTO • Impulsan intercambio estudiantil con la Grambling State University EDMUNDO DERBEZ GARCÍA D os alumnas destacadas de la Preparatoria 2, Gianella y Eliza Ponce no sólo han cosechado el reconocimiento de la Grambling State University (GSU) de Louisiana, donde actualmente cursan sus licenciaturas, sino que están impulsando una iniciativa para promover un programa de intercambio entre estudiantes de ambas universidades. Por la experiencia que han vivido en Lousiana, Gianella y Eliza tuvieron la iniciativa de promover el programa de movilidad estudiantil. Gracias a su inquietud, en diciembre estuvo en las instalaciones de la Preparatoria 2 una delegación de Grambling que conoció la infraestructura de la dependencia. "Estarnos empezando a jugar los primeros roles para que se plasme en un intercambio real", explicó el director Carlos Gerardo Ramírez. Puede ser en los veranos o en los periodos de receso donde los jóvenes de Estados Unidos puedan tomar clases de español impartidas por maestros de la preparatoria, alojándolos en casas de familias de trabajadores y alumnos universitarios. La Preparatoria 2 está dispuesta a ser sede, "nosotros-dice el directorles ofrecemos convivencia con la gente, calidad de nuestros docentes y apertura de nuestras casas". A fines de junio esperan entrevistarse con el rector Luis J. Galán Wong, el Dr. Joe Omolayole y la Dra. Allen Williams, directora de Lenguas de la UDiversidad de Grambling a fin explorar las posibilidades de traer a esperan que más estudiantes de la UANL acudan a la GSU, una institución que cumplió sus 100 años de excelencia con numerosas actividades, entre ellas sembrando un árbol y una semana de celebraciones. La Grambling State Uoiversity, la primera institución de educación superior para personas de color en Estados Unidos, luchó por esta razón contra múltiples adversidades. En ese tiempo ha crecido de ser una simple estructura de madera en Allan Green a su actual nivel de expansión que incluye una amplia infraestructura, entre ellos un nuevo estadio y centro multiusos. Gracias a su desempeño académico, bajo la tutoria de la profesora Dorothy Alexander, las alumnas regiomontanas han obtenido los primeros lugares en sus estudios en la carrera Rector Dr. Luis Galán Wong Secretaril> general Ing. José Antonio Gonzále:i Treviño Secretario de ExtensWn y Cultura Lic. Ricardo C. Villarreal Arrambide de Relaciones Internacionales y Administración y Gerencia, respectivamente. Por sus logros han sido reconocidas en el evento tradicional que organiza la universidad denominado Día Anual de Honores, donde se les hizo entrega de una presea. Como reconocimiento a su mérito académico, la universidad, a través del Dr. Joe Omolayole, las invitó a participar en la Conferencia Internacional de Estudiantes "Enterprise 2003" a realizarse en Hawai del 22 al 27 de mayo. Terminada su preparatoria Gianella fue admitida en la institución hace tres años y Eliza, desde hace dos. Como exalumnas de la Preparatoria 2 han recibido el apoyo tanto de la Rectoria, a cargo de Luis 1. Galán Wong, como del director de la prepa, Carlos Gerardo Ramírez. Los directivos y maestros están orgullosos del desempeño que han tenido las hermanas Ponce, que durante su estancia en la prepa se destacaron por obtener buenas calificaciones. Como dice la Dra. Blanca Irene Zertuche, "son cien por ciento universitarias" ya que son alumnas de la Universidad desde que estaban en el Centro de Educación Infantil. Además ellas se han identificado con la institución norteamericana debido a que su mascota, al igual que en la UANL, es un tigre. Participan también en actividades culturales en las que han portado el traje típico de Nuevo León e integran la Sociedad de Alumnos Latinoamericanos que con estudiantes de centro y Sudamérica se mantiene muy activa durante todo el año. (Fotos: Grambling State University) ¡ 1 on el orgullo y compromiso de representar a la juventud nuevoleonesa, seis estudiantes de la UANL participaron en la XII Olimpiada Nacional de la Química, que se llevó a cabo del 2 al 6 de marzo en Sinaloa. La delegación de Nuevo León estuvo integrada por Carlos Ramiro Cuevas Arteaga, Salvador González de León, Alma Cristina Tovar Luna, Heriberto Sifuentes Gallegos, Juan Alejandro Martínez Palafox y Araceli González Ramos. Para los seis jóvenes universitarios el camino no fue fácil, después de sobresalir en la fase estatal de la Olimpiada de la Química, tuvieron que someterse a una intensa capacitación. "Los muchachos estuvieron durante seis semanas preparándose en la Facultad de Ciencias Químicas porque el nivel de este concurso nacional es muy alto ya que van a competir con los seis mejores de cada estado", enfatizó Cruz Irnelda Páez Garza, delegada estatal de la Olimpiada. Pero para los estudiantes la meta es formar parte de la selección nacional que irá a representar a México en la próxima Olimpiada Internacional de Química, que tendrá su sede en Grecia "Después de esforzarte un chorro, hay que seguir echándole ganas para ir a Grecia", señaló Salvador González, de la Escuela Industrial "Álvaro Obregón". Y es que en la Olimpiada Nacional, en la que participaron 192 estudiantes representando a 31 estados y al Distrito Federal, la Academia Mexicana de las Ciencias -organismo que coordina estos eventos- preselecciona a diez estudiantes, de los que después de una ardua preparación académica sólo elegirá a cuatro de ellos para que representen a México a nivel internacional. Los ganadores no sólo viajarian a representar a nuestro país en Grecia, sino que también participarán en la Olimpiada Iberoamericana (con sede en Oaxaca), donde se compite con jóvenes de países como España, Portugal y América del Sur. La experiencia que ha tenido la Universidad Autónoma de Nuevo León en estas olimpiadas es muy satisfactoria, ya que en años anteriores se han obtenido primeros, segundos y terceros lugares nacio- nales, uno ha representado a México en 1995 y otro ha participado a nivel iberoamericano en 1999, trayendo consigo una medalla de plata. Este año se tiene la expectativa de que ocurrirá lo mismo, "ya que los alumnos han demostrado que tienen mucho talento", expresó Páez Garza. Antes departir a su compromiso académico, los alumnos de la Escuela Industrial "Álvaro Obregón" y de las preparatorias 7, 8 y 12 de Cadereyta, visitaron el 26 de febrero al rector Luis J. Galán Wong. Después de agradecer la tenacidad y entrega en sus estudios, el Rector de la UANL convocó a los estudiantes del nivel medio superior 1 1 EN CONCURSO RUMBO A OLIMPIADA IBEROAMERICANA Estimulan gusto por las matemáticas FERNANDO CRUZ GONZÁLEZ E Director Lic. Jaime Rodríguez Gutiérrez Coordinación Edmundo Derbez García Corrección y estilo Genaro Huacal Fotografla Pablo Cuéllar ZárateAsistente de redacción Lorena Sánchez Peña Colaboradores Eduardo Loredo Rivera, Efraín Aldama Villa, Esperanza Annendáriz, Helena Silva Parra. Felicitas Román C., Femando Cruz González, Jesús Gerardo Dávila, Alma Ramírez, Jessica Balderas Salazar, Ana Morales Flores, Jessica Loana Ferreira Lara, Lizbeth Gutiérrez de la Cruz, Servicio Social José Torres Plata Distribución David Barrón Web master Dagoberto Salas Consejo ediJoria/ Roseado Treviño, Alfonso Reyes Martínez, Rosaura Barahona, José de la Luz Lozano, Humberto Salazar, Roberto Silva, Jorge Vi.llegas y Sil vino Jaramillo Vida Universitaria es una publicación quincena] de la Universidad Autónoma de Nuevo León, de información, análisis y difusión cultural Oficinas: Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frias", Alfonso Reyes 4000, Monterrey, N. L. Teléfono 8329 4120, fax. 8329 4126 Registro de reser/a: 002039m Se reciben colaboraciones sujetas a revisión Está autorizada la reproducción de los contenidos citando la fuente Los textos firmados son responsabilidad del autor Distribución gratuita e-mail vidauanl@uanl.mx 2 e a representar dignamente a la máxima casa de estudios y al estado. "Los felicito por su gran esfuerzo, espero ~ue se traigan lugares importantes, convivan y puedan aprender más sobre este campo de la Química", expresó. Y como un reconocimiento por su gran desempeño, el Rector de la UANL entregó sendos diplomas a los estudiantes durante una ceremonia realizada en el piso 11 de la torre central, misma que fue atestiguada por distintas autoridades universitarias, entre ellos el secretario general José Antonio González y la secretaria académica Elizabeth Cárdenas Cerda. Durante el acto Galán Wong anunció la incorporación de los seis bachilleres al selecto Grupo Alfa de la UANL, donde recibirán por lapso de un año todos los beneficios de la agrupación de talentos, como cursos de computación e inglés. Además la UANL otorga una beca en la cuota universitaria mientras continúen sus estudios en la institución y sean alumnos regulares; por parte de la preparatoria a la que pertenecen, una beca en su cuota interna. (Fotos: EfraínAldama Villa) t I siglo XXI empezó el I de enero de 2001. ¿El día de la semana en que cayó esta fecha fue? Este y otros planteamientos, presentados por alumnos de entre tercero y sexto año de primaria de la categoría cotorra el 8 de marzo en las instalaciones de la Preparatoria 7 Puentes, fue la segunda etapa del concurso de matemáticas rumbo a la fase iberoamericana. Esta segunda faceta convocada por la Secretaria de Educación Pública a través de la Coordinación de Preparatorias de cada estado tomó en cuenta solamente a diez por ciento de los mejores 45 mil alumnos que presentaron el pasado enero en su primera fase, desempeñando así su papel en destreza y conocimiento en este ciclo, afirmó Juan José Quintero Medina de la Coordinación de Preparatorias de la UANL. Las otras dos categorías que participaron en esta etapa fueron los niveles uno y dos, de edades entre los doce y los trece años, y mayores de trece y menores de quince, respectivamente; a cada entidad federativa se le aplica esta prueba. En estos exámenes basados en problemas y planteamientos no rutinarios ni vistos en clase, en los que Santa Catarina, Guadalupe y Montemorelos y trece entidades más fueron sede, solamente 15 por ciento total de todo México en conjunto quedará seleccionado para la última y tercera etapa en el concurso iberoamericano. El coordinador del Programa de Desarrollo de Preparatorias dijo que el objetivo que tienen estas competencias es estimular a todos aquellos alumnos que tengan el gusto por la matemáticas, detectándolos, impulsándolos y desarrollándolos • para que lleguen al más alto nivel que puedan alcanzar. Las matemáticas son una herramienta de trabajo en relación con cualquier área científica, siendo necesarias como una plataforma para el desarrollo. "No hay un área de la ciencia o de la tecnología o de cualquier área del conocimiento que no requiera las matemáticas. "Es un área que debemos impulsar fuertemente a nivel educativo si queremos estar entre los países con más alto desarrollo", manifestó. Los problemas planteados son diferentes cada año y éstos representan un reto para el muchacho, donde el grado no es determinante, sino la capacidad, habilidad, creatividad e ingenio del alumno. "Esta pruebas sirven para ir detectando y calibrando el nivel del muchacho", señaló. Los resultados de este examen se darán a conocer el 11 de abril de 2003 en la página http:// concursomatematicas.itam.mx y http:// www.amc.unam.mx (Fotos: Femando Cruz) 3 �• . . . . . .. . . .·v1da académica vida académica Al asumir dirección Lira Reyes EN EL V TALLER DE INDUCCIÓN El reto de Agronomía es la acreditación y la calidad académica Instruyen a maestros para enriquecer clases EFRAÍN ALDAMA VILLA e onscientes de que la fonnación integral deberá ser fomentada entre los docentes antes que en los estudiantes, catedráticos de las distintas escuelas preparatorias y facultades de la UANL tomaron parte en el V taller de Inducción de la Coordinación de Estudios Generales. Dirigido particularmente a los maestros que el próximo semestre impartirán alguna materia dentro del Programa de Estudios Generales, el taller fue inaugurado por la secretaria académica de la UANL, Elizabeth Cárdenas. El evento académico, que se llevó a cabo el miércoles 12 de marzo en el auditorio de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías", consistió en una conferencia magistral y dos pláticas sobre las nuevas tecnologías utilizadas por la dependencia para extender su alcance en la comunidad universitaria y metodología de la enseñanza. "La intención es darles a conocer todas las facilidades que tiene el Programa de Estudios Generales de la Universidad", comentó Jesús Alfonso Fernández Delgado. El Programa de Estudios Generales, creado hace cuatro años, cuenta actualmente con diez libros de texto editados por los propios docentes de los distintos comités de asignatura. "Este curso es para los maestros, para enriquecer las clases que imparten a sus estudiantes y que realmente tengan un compromiso con su clase y con su fonnación", detalló Fernández Delgado. "Nuestro objetivo más importante es promover que los maestros sean unos profesionales, que conozcan de didáctica en su materia y profundicen en los conocimientos que imparten", agregó el coordinador del Programa de Estudios Generales. Señaló que hasta el momento se han incorporado una gran cantidad de maestros, pero que se requiere llevar un seguimiento y una preparación constante en áreas como artes, sociología, psicología, desarrollo profesional y otras de las materias que deben cursar los estudiantes de la UANL. "Nosotros estarnos comprometidos en que las clases que se impartan sean de calidad", acotó Fernández Delgado. Informó que actualmente alrededor de 150 maestros cursan el primer diplomado en Didáctica de la Formación Integral, que comprende cinco módulos, además que constantemente se desarrollan eventos de capacitación para los académicos. "De esta manera, como parte de esa profesionalización, estamos logrando que los maestros hagan suya la formación integral y que no sea nada más hacia los estudiantes", dijo. Como parte de las actividades académicas se impartió la conferencia magistral "La formación integral de la persona", a cargo de Eleuterio Zamanillo Noriega, educador y asesor en asuntos de planeación educativa. Y las ponencias "Blackboard, oportunidad para el desarrollo y aprovechamiento de nuevos recursos didácticos", ofrecida por Rosa Alicia Elizondo, así como "Metodología de la enseñanza", por Benjamín Ayluardo López, asesor de la compañía editorial Continental. (Fotos: Pablo Cuéllar Zárate) HERRAMIENTA PARA EDUCACIÓN A DISTANCIA Inaugura Derecho Sala Blackboard FELÍCITAS ROMÁN C. e on el objetivo de capacitar at personal clave de las dependencias que fungirá como enlace y profes()r asiil!tnte de Blackboard en la escuela o facultad. la L a Facultad de Derecho y Criminología inauguró la Sala Blackboard, primera en su tipo en las aulas de las universidades públicas de México. Esta plataforma la ubica al nivel académico de países como Estados Unidos, Australia, Japón y Alemania que hacen· de esta herramienta tecnológica su mejor aliado en la educación a distancia y presencial. La plataforma Blackboard facilita a los profesores impartir sus materias a diferentes grupos usando los software instalados; para que funcione, los docentes deben vaciar su información en el software, por lo que deben tomar una capacitación previa. La idea es que en un futuro 100 por ciento de los cursos estén instalados en el software para que los estudiantes lo puedan consultar, incluso sin necesidad del profesor, siempre y cuando el software sea validado por la Secretaría Académica de cada facultad. Con este nuevo proyecto se plantean objetivos como crear el uso de la plataforma, analizar los resultados obtenidos y aumentar el número de cursos que se impartirán con este sistema. Por el momento se impartirán 15 materias a nivel licenciatura y se verán beneficiados casi 4 mil 500 estudiantes. Se tiene contemplado que en un futuro el total de las maestrías y doctorados puedan estar conectados con este sistema a nivel nacional y con escuelas de Derecho de otros países para que puedan utilizarlo. 4 Ofrecen curso oficial de Blackboard Cl)Ordinación de Estudios Oener~l~s Uníversitarios(CEGU)ofrecióuncurso-taller de la plarafortna electrónica Blackboard. El Cllf89 fue impartido por la oompallfa internacional Blackboardatravésde Ricanlo Medina AI.u-cón, quien habló delaoperaci!Íll y athninistración del sistema de aprendizaje y Mauricio Silva, quien abordó el diseiio ~ Esta plataforma e- 111jljzada por doceot.es de diversas escuelas y facn1tades como Ullll hel'ralllientadidáclk:a~qutba "Este nuevo espacio es parte de una política de transformación de la Universidad para aprovechar la tecnología disponible; el sistema Blackboard se está introduciendo en todas las facultades y dependencias de la Universidad", manifestó el rector Luis J. Galán Wong. Se decidió comenzar con Derecho por la inscripción de ocho mil alumnos, pero pretende instalarse en las facultades de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Contaduría Pública y Administración, Ciencias Químicas, así como en dependencias del Área Médica. Reconoció la labor realizada para arrancar este proyecto con una inversión de cinco millones de pesos y que se transformará en aprovechamiento académico de los estudiantes, en eficientización en el uso de las aulas y en internacionalización del currículo. La inauguración de la Sala Blackboard se llevó a cabo el 13 de marzo ante la presencia del director de la Facultad de Derecho y funcionarios universitarios. (Foto Helena Silva Parra) permitido enriquecer los cucsos de la Cl)Ordín~ón de Emulios General~$ Universitarios y ocros propios de la camn. En a1guaos casos la plalBfunna es uti,Jizada ea modalidades parciálmentt a distancia ~ facltitarunmejor~NIOdel ctll'$0-talk!r, la CEGU puso a disposicióa de lo$ participaates llll curso inlroductorio a hlml.yel ¡ilme_jodearclliv(¡sdeW'mdows,el cnal estará disponible ea Blackboard y que contó con el apoyo ~1>nal de Jqs adlllinislrador PJ curso se realizó el TI de maa.oen la Sala Blackboatd de la Facultad de l)erecho y Criminología. además se o6-eció el 1 y 2 de abril de 9:00 a 18:00 h. ¡,ora completar ooa duración tótal de 20 horas. AFIRMAN EN CURSO INTERNACIONAL Biotecnología, opción para evitar población con hambre ESPERANZA ARMENDÁRIZ a agricultura transgénica representa una alternativa para los problemas del campo mexicano al incrementar la productividad y diversidad agrícola mediante la investigación y el desarrollo tecnológico. Esta vinculación puede lograrse con una política agrícola ligada a las universidades públicas y sus grupos de investigación, tal como se planteó en el Curso Internacional de Biotecnología Agrícola desarrollado en la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías". Organizado por séptima ocasión por la Universidad Autónoma de Nuevo León y el Departamento de Agricultura de los Estados Unidos, el curso cubrió del 17 al 21 de marzo un amplio rango de tópicos relacionados con el campo agrícola, industrial y del medio ambiente. También significó un escenario para presentar los esfuerzos que se requieren para la transferencia de tecnología generada en el centro de investigación hacia el mercado. ''El país va a estar condenado --<:onsideró el rector de la UANL Luis J. Galán Wong- a generar mayor población con hambre, si no hay una apertura hacia la investigación y la tecnología de . punta." Mientras que en el mundo 50 millones de hectáreas son cultivadas con organismos transgénicos, en México apenas se está trabajando en ello. "Estamos viviendo un atraso de 20 años con respecto a este tema, necesitamos dar un paso decidido, que los grupos legislativos se conecten con los que estamos haciendo investigación de punta como la UANL para que las aportaciones sean transferidas al campo." Recordó la hormona del crecimientoque desarrolló la máxima casa de estudios y que es hoy de gran utilidad para los ganaderos al L producir mayor cantidad de leche en vacas de alto registro. "Además tenemos tecnología de refo~tación para zonas altamente devastadas; tecnología para mayor aprovechamiento del suelo y zonas desérticas, hasta tecnología para generar biosólidos y fertilizantes a partir de agua de desecho." Pero advirtió que para continuar la investigación de primer nivel requieren recursos de organismos como el Conacyt, para que este trabajo se traduzca en ayuda al gobierno en materia agrícola. "Si no hay investigación, hay retraso en el sistema agrícola", insistió. "Es necesario hacer una reestructuración de las políticas agrícolas de nuestro país para que exista una apertura hacia la agricultura transgénica", declaró Luis J. Galán Wong. Después de la conferencia del funcionario universitario, el titular del Departamento de Agricultura de Estados Unidos Dr. Willim Orts expuso el tema "Bioenergéticos y fibras", ponencia que presentó en la Sala de Usos Múltiples. Al día siguiente, el Dr. Mark Jackson impartió la conferencia "Impacto de la biotecnología en el control biológico", y la jornada concluyó con una sesión de laboratorio. (Fotos: Efraín A/dama) ESPERANZA ARMENDÁRIZ arín, N. L- Para la Facultad de Agronomía los grandes retos del futuro son la acreditación de las carreras para obtener así calidad y competencia. A vencer estos retos se comprometió el nuevo director Gerardo de Lira Reyes, además de trabajar por la excelencia del posgrado y apoyar en forma incondicional a los maestros que deseen ingresar al Sistema Nacional de Investigadores. De Lira Reyes, quien cubrirá el periodo 20032006, expresó estar consciente de la gran responsabilidad que asume con el cargo, "la más importante de mi vida profesional y quizás la que más orgulloso me hará sentir. Estoy plenamente consciente del momento tan decisivo que vive la Universidad con sus proyectos Visión 2006 y Educación para la Vida". El 14 de marzo el maestro Eduardo Aguirre Pequeño, fundador de la Facultad de Agronomía de la UANL, hubiera cumplido 99 años de vida y en ese contexto se realizó la toma de protesta de De Lira Reyes como nuevo director. Gilberto Villarreal de la Garza, presidente de la Junta de Gobierno, recordó en su discurso las dificultades sorteadas por los 15 directores anteriores para que la facultad llegara al nivel en que se encuentra. Invocó la urgencia de que la Facultad de Agronomía aporte ideas innovadoras y proyectos para generar el desarrollo de un país cien por ciento agrícola como México. Villarreal de la Garza le tomó protesta ante Luis J. Galán Wong, rector de la UANL, quien lo conminó a centrar sus actividades dentro del ámbito de la confianza, el compromiso y los conocimientos, tres elementos que deben ir siempre de la mano. Emilio Olivares Sáenz, director saliente, agradeció el apoyo que obtuvo de parte de la Rectoría y se dijo satisfecho por los logros en la Facultad de Agronomía en su periodo. El proyecto con los 280 productores de leche en el estado (PROSSUR-UANL) arroja actualmente unas ganancias mensuales de 600 mil pesos al procesar 80 mil litros diarios de leche y el proyecto Invernaderos, apoyado por la Fundación UANL. (Fotos: Helena Silva) M 5 �vida académica vida académica • A TRAVÉS DEL SERVICIO ALEMÁN DE INTERCAMBIO ACADÉMICO Conviven en el CIDEB con . . Jovenes norteamencanos Invitan a jóvenes a estudiar e investigar en Alemania / FERNANDO CRUZ GONZÁLEZ E I proceso de globalización demanda profesionales con un perfil multicultural que les pennita desenvolverse en el entorno internacional. En este contexto, la comunidad universitaria de Nuevo León tuvo la oportunidad de conocer diversos programas de intercambio académico con Alemania. Franz Josef Kunz, lector del Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD), presentó un abanico de opciones para realizar cursos, estancias científicas y prácticas laborales en el país europeo durante la conferencia "Estudiar e investigar en Alemania", en la sala de usos múltiples de la Capilla Alfonsina. Mostró la oferta educativa, las facilidades para realizar estadías escolares en universidades germanas, prácticas profesionales que permitan desarrollar los conocí- mientos y destrezas de los estudiantes mexicanos dentro de empresas. El DAAD busca vincular las universidades de su país con las extranjeras con el fin de intercambiar experiencias culturales y académicas a través de firmas, tratando de ofrecer diversos programas de estudio como licenciatura, posgrado y doctorado, declaró Kunz. El profesor del Centro de Idiomas de la Facultad de Filosofía y Letras destacó, por una parte, el fortalecimiento de las relaciones culturales de México y Alemania, y por otra el interés de un creciente número de jóvenes por los programas de intercambio académico impulsados a través de organismos del país europeo. En el contexto global, Franz Josef Kunz comentó la necesidad de desarrollar competenciasven una segunda lengua y una actitud multicultural. A través de estos programas los jóvenes tienen la posibilidad de conocer otra lengua, procesos sociales, sistemas educativos, dinámica laboral, innovación tecnológica, historia, tradiciones y convivir con personas de otras latitudes. Enseñanza de idioma exige cambio de perspectiva Una de las mejores maneras de aprender un idioma es abordarlo desde una perspectiva diferente de aprendizaje basada en la tesis aprender a aprender. y su funcionamiento sin olvidar comprender al alumno, señaló Hagen. Este tipo de enseñanza pone en relieve que el estudiante tenga más conciencia en su aprendizaje. El aprendizaje parte no de la perspectiva del profesor sino de la perspectiva del alumno, y partiendo desde esa perspectiva nace la cuestión de qué se puede hacer para ayudar a mejorar el aprendizaje del estudiante. No obstante, para la profesora Hagen el valor que tiene la cultura es importante entendiendo que una lengua tiene debilidades y fuerzas en las que un alumno en clases debe comprender para no crear prejuicios. "Cambio de perspectiva" formó parte del programa cultural de "Saludos Cordiales, descubrir el alemán" que se presenta en las instalaciones de la Capilla Alfonsina. (Fotos: Femando Cruz) "Si uno mejora el sistema de aprendizaje nada es complejo, porque el idioma alemán es exigente, pero no complicado", comentó Ana Luisa Cámara Hagen. La profesora de alemán ofreció a profesores de la UANL e Itesm la forma de penetrar en la cultura alemana y su lengua a través del seminario "Cambios de perspectiva" a cargo del Instituto Goethe de la ciudad de México y coordinado por el Centro Cultural Alemán. La enseñanza en clase exige cambios de perspectiva por el constante devenir de nuevas generaciones. Detalló el tipo de trabajo de aprendiz en el cual el uso de inteligencias múltiples para apoyar el trabajo didáctico tiene que ver con el cerebro Mujeres van a las campañas por despensas Candidatos aprovechan necesidades de marginados FELÍCITAS ROMÁN C. E n tiempo de elecciones es muy común ver a madres de familia con sus hijos a cuestas y apoyando a algún candidato, a veces sin importarles las inclemencias del tiempo, pero, ¿qué es lo que mueve a estas mujeres a andar entre la bola? Los factores que las llevan a participar fueron analizados por Florencia Díaz Pedraja ante estudiantes de la Facultad de Trabajo Social de la UANL La trabajadora social compartió los resultados de investigación obtenidos a través de un estudio desarrollado entre la población femenil que habita en colonias del sector poniente de la ciudad de Saltillo, Coahuila, cuyos datos en cierta manera se reflejan en el contexto nacional. Son las mujeres, sobre todo aquellas que viven en áreas marginadas, de escasos recursos y con poca educación, las que participan más entusiasta- 6 mente en las campañas de apoyo de los candidatos. 1 Lamayoriasonma·1 dres de familia que se dedican a las labores propias del hogar, con entradas de dinero muy escasas y muy bajo nivel educativo, muchas de ellas sólo tienen primaria. Por lo general carecen de un trabajo formal, se dedican al trabajo llamado subterráneo, ventas por catálogo en sus ratos libres, además del cuidado de los hijos y el aseo de la casa, y ante las carencias que enfrentan no les queda otra salida que pedir. Una de las causas por la que las mujeres toman las riendas para gestionar ante las autoridades es precisamente el hecho de que como no tienen un trabajo ni horarios fijos, tienen el tiempo para atender estos asuntos que deberían ser solucionados por el hombre de la casa. "Sin lugar a dudas, uno de los principales motivos que detenninan la participación social de las Eventos de clausura 1 Jueves 3dt abrlf 9:30 a 11 :30 hCine club Comedian Hannonistdlrectót Joseph Vilsmaier. 12:00 a13:óO h ConferenQá 'Estudiar e investigaren Alemanla" por Flanz Josa! Kunz. 17:00 hConferencia "Posibilidades yimi1acionesdeunatiterawra lalinoamericana esaita desde la perapecliva europea" por Dr. Michael Oesser. Ministro de la embajada de Austria en México. 18:30h. Clausura de los eventos culltKales. mujeres de zonas marginadas es la necesidad de satisfacer los requerimientos básicos para una vida con calidad. "Son personas que viven en asentamientos irregulares y que carecen de los servicios mínimos de agua, luz y drenaje, y es esta necesidad por la que se abocan a actividades de gestión social hablando directamente con las autoridades de su comunidad." El crecimiento demográfico de las grandes ciudades, trae como consecuencia la creación de cinturones de miseria que se forman en los alrededores de las urbes, la mayoría de estas colonias son ilegales por lo que permanecen en el olvido de las autoridades ... hasta que llegan las elecciones. "Por supuesto que los candidatos se aprovechan de las necesidades de estas familias, acuden a las colonias marginadas, platican con sus habitantes, conocen de sus carencias y sus necesidades, pero no les resuelven nada." El ftansitar de los años ha hecho de esta costumbre una tradición, los baños de pueblo de los aspirantes y las porras de las madres de familia que acuden a los mítines por una despensa o una cobija, muchas veces ya ni importa el candidato, importa lo que van a ganar con ese candidato. FELÍCITAS ROMÁN C. E r~. PREPARATORIA 2 Con semana de salud contribuyen a formación integral de alumnos EDMUNDO DERBEZ GARCÍA e on el objetivo de contribuir a la formación integral de los alumnos la Preparatoria 2 realizó la Primera Semana de Salud Integral del Adolescente del 17 al 21 de marzo. "El aspecto de la salud es uno de los factores más importantes en el desarrollo académico de los muchachos-expresó Carlos Ramírez Eguia, director del plantel-, estamos hablando de darles una formación más integral en cuanto a su educación, no solamente aspectos teóricos, prácticos en laboratorios, sino algo que los involucra directamente y que es tan sagrado para su mente y cuerpo como es la salud." La semana inició con las conferencias "Información preventiva sobre los factores de riesgo y factores protectores de la drogadicción" a cargo de Adriana Medina Rodriguez, del Centro de Integración Juvenil de Guadalupe, N. L. y "Enfermedades de transmisión sexual y SIDA" por el Grupo Gipsida de la Facultad de Medicina. Al día siguiente se realizó una campaña de salud e higiene dental donde participaron doctores que son docentes de la institución con especialidad en Educación, Blanca Zertuche González, Elda Ruiz González, Luis Miguel Villarreal, Josefina Barbosa, Maria de Jesús Bautista, Abraham de la Garza, Maricela Guzmán, Myrna Tijerina y Zaharnira Carlos. En la plaza de la preparatoria se instalaron módulos de somatometría, capacidad visual, detección de diabetes y grupos sanguíneos en la jornada del miércoles 19 dedicada a la prevención de enfermedades. El tema de las conferencias fueron los transtomos alimenticios: anorexia y bulimia por las doctoras Maria de la Luz Escobar y Blanca Zertuche y el último día los de urgencias médicas y primeros auxilios por César Ruiz Reséndez y Ramiro Pequeño. El evento se realizó a través del Consejo Técnico Académico, a cargo de Laura Ranúrez Sánchez y como organizadoras Elizabeth Guadalupe Reyes Galván y Evangelina Edith Guerra Hernández. (Fotos: Pablo Cuéllar Zárate) r ,.~, .,-: -·u-- 7 I Centro de Investigación y Desarrollo de Educación Bilingüe (CIDEB) recibió a una comisión de estudiantes del estado norteamericano de Iowa como parte del Primer Encuentro Académico Juvenil, celebrado los días 17 y 18 de marzo. Lo anterior con el fin de crear un espacio para el intercambio de experiencias académicas, deportivas y culturales entre los jóvenes y maestros de ambos países. El encuentro fue posible gracias a la participación de la Fundación Cultural México a las Naciones, A. C., que desde 1990 se ha dedicado a promover el intercambio cultural entre estudiantes extranjeros que deseen conocer o recibir educación en cualquier institución mexicana. Una comitiva de 25 personas, entre estudiantes de preparatoria, maestros e instructores, promovieron durante los dos días el deporte, la cultura y los valores entre los jóvenes. Alma Ruth Azúa, subdirectora de la fundación, explicó que la transmisión de los valores es la principal finalidad de este encuentro, ya que los jóvenes que realizan este tipo de intercambio "son beben y practican deporte. "Ellos vienen para compartir con los estudiantes mexicanos y a promover estos valores que hacen tanta falta." Una de las ventajas que representó realizar este encuentro con los casi 400 estudiantes del CIDEB, estriba en que todos los alumnos hablan perfectamente el inglés , incluso algunos el francés, por lo que resultó muy ameno para los jóvenes visitantes el poder entablar una comunicación con todos ellos. Entre las actividades que compartieron están una charla con los.!ópicos literatura universal, cultura islámica, computación, inglés, así como demostraciones de karate, un encuentro deportivo, trabajos en equipo y al aire libre, una presentación musical y un foro en el que discutieron sanos, no fuman, no su visión del mundo. Alejandro González Guerrero, director del CIDEB, manifestó su satisfacción con los resultados obtenidos en este encuentro. "Fue muy interesante dado que son experiencias para ambos, me agradó que hacen hincapié en la cuestión de los valores, que es uno de los preceptos de la Visión 2006''. Para viajar a México durante su periodo vacacional de primavera o spring break, tuvieron que realizar eventos para recaudar fondos, ya que ellos pagan su pasaje, alimentación y hospedaje. "Es muy interesante lo que hacen, ya que contrario a muchos norteamericanos que aprovechan este periodo para reventarse y estar en la playa, ellos prefieren conocer otras culturas y compartir la suya, ese es un buen ejemplo que podrian tomar nuestros jóvenes", explicó Alma Ruth Azúa. (Fotos: Helena Silva Parra) IX CICLO DE INFORMACIÓN PROFESIONAL Ayudan a estudiantes en su elección profesional EDMUNDO DERBEZ GARCÍA e on el objetivo de apoyar a los estudiantes de cuarto semestre en su proceso de elección de profesión, la Preparatoria 2 organizó el IX Ciclo de Información profesional. Del 17 al 19 de marzo se instalaron módulos de exposición donde los alumnos recibieron información sobre las distintas profesiones que ofrece la Universidad. Los módulos fueron agrupados por áreas de profesiones, Ciencias de la Salud, Ciencias Naturales, Exactas e Ingenierías, y Ciencias Sociales, Administrativas y Humanidades. Encargados de los departamentos de Orientación Vocacional, Difusión Cultural, Relaciones Públicas de las facultades proporcionaron los objetivos de la carrera, perfil del egresado, mercado de trabajo. Además entraron en contacto con profesionistas y maestros de las diversas carreras mediante mesas redondas que favorecieron la interacción para despejar dudas como las diferencias entre algunas profesiones. Hubo otras instituciones invitadas como la Universidad Tecnológica, el Tec Milenio, Arte, A. C., el Instituto Regiomontano de Hotelería y Turismo y el Instituto Kelly. Leticia Douglas Beltrán, presidente de la Academia de Orientación Vocacional de la Preparatoria 2 explicó que los orientadores trabajan desde el tercer semestre con los estudiantes. El ciclo de información es el cierre de esta labor y "estamos seguros que con ello el alumno culminará su proceso de elección de una manera objetiva, responsable y bien informada", añadió. 7 �vida académica ASOCIACIÓN vida académica Río BRAVO Analizan violencia v muerte en la lrontera FELÍCJTAS ROMÁN C. L a frontera de Estados Unidos con México es quizá la línea divisoria más transitada en el mundo; sin embargo, es también donde más abusos se cometen en contra de quienes pretenden cruzarla de manera ilegal. No obstante existen en ambos lados de la frontera organizaciones no gubernamentales que se ocupan de estudiar los problemas que afectan no sólo a los inmigrantes, sino también a los residentes. Uno de ellos es la Asociación Río Bravo, grupo integrado por profesionales, alumnos, profesores e investigadores interesados en los problemas de la frontera y que cada año realizan una sesión en donde estudian los problemas, comparten ideas y proponen soluciones. En esta ocasión, la Facultad de Trabajo Social de la UANL fue sede del XV Congreso Internacional donde se discutió la "Violencia yjusticia social en el espacio fronterizo". El tema es uno de los más significativos en el momento a nivel mundial, debido a las tensiones entre los dos países y por la posición de México en el ámbito internacional. Mark Walsh, representante de la asociación manifestó la necesidad de "destacar que la frontera es una división geográfica pero no es división entre la gente, ya que los problemas son de los dos lados por lo que tenemos que trabajar juntos para su solución". "Uno de los problemas que detectamos y que tiene más relevancia -agregó Walsh- es la educación bilingüe en ambos lados, porque todos debemos hablar español e inglés, otro de los problemas son políticas de migraci~e comercio, de maquiladoras y la agricultura." Los días 28 de febrero y I de marzo se llevaron a cabo distintas mesas de trabajo en las que se analizaron temas como Los actores de la violencia cotidiana, Discriminación racial, Violencia intrafamiliar, Discursos violentos, La educación como Estudiantes se unen para apoyar al Universitario ~ lrwestigaáóft oo S~nld L a visión de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica no se limita a la formación de los ingenieros que sirven al desarrollo tecnológico del país, sino también a la capacitación y actualización del personal técnico y administrativo que sustente el desarrollo de la industria para satisfacer las necesidades de la sociedad en general. Por esa razón se realizó por primera vez el evento "Continuando con la educación para ser mejores en la industria", actividad que permitió el encuentro directo con los representantes del sector empresarial regiomontano, quienes conocieron los diferentes servicios de capacitación que la institución ofrece. Jaime Arturo Castillo Elizondo, coordinador de Educación Continua de la FIME, ,:xplicó que con esta reunión se pretende dar a conocer el potencial con que cuenta la escuela que dirige Rogelio Garza. "Buscarnos la integración con la industria para ofrecerle servicios de capacitación enfocados a la parte de especialización como pueden ser posgrados, las áreas de ingeniería, administración, 8 FELÍCITAS ROMÁN C. e medio para la construcción de la justicia social, Las luchas por la justicia social en el espacio fronterizo, Violencia y muerte en la frontera. Como moderadores de las mesas de trabajo fungieron expertos de las diferentes universidades participantes como la UANL, UdeM, ltesm, Universidad Regiomontana, University of Texas-Pan American, Texas A&M University Kingsville, así como la Escuela Normal "Miguel F. Martínez". Durante el panel magistral se analizó la violencia y justicia social al inicio del siglo XXI: manifestaciones, causas y perspectivas, a cargo de Zidane Zeraoui y Víctor López Villafañe del Itesm, así como Alejandra Rangel por parte de la UANL. La Asociación Río Bravo tiene 15 años de vida en la que cada año aborda temas diferentes como la relación entre campo y ciudad, las relaciones económicas entre ambos países, los problemas migratorios, además de que cada año se realiza la sesión en diferente lado de la frontera. Verónica Sieglin, investigadora de la facultad y coordinadora general del evento comentó que la asociación depende de este intercambio permanente entre sus miembros. "Esta es una de las funciones del congreso, juntar a sus integrantes en tomo a una discusión y fomentar respuestas en diferentes perspectivas políticas, sociales como culturales en torno a un tema." (Fotos: Helena Silva Parra) Presenta FIME servicios de capacitación a la industria ESPERANZA ARMENDÁRIZ C'iOt. 1 lrn-11 Es!U<liintll mecánica, materiales, eléctrica y electrónica; así como capacitación técnica como son las consultorías, asesorías y la propia maquila de ingenieria", expresó. La FIME cuenta con instalaciones que les permiten ofrecer este tipo de servicios, ya sea directamente en las oficinas de los clientes o en sus instalaciones. La Subdirección de Vinculación ofrece estos servicios a través de sus diferentes coordinaciones: Educación Continua, Escuela Técnica y Servicios al Exterior, entes que tienen el trato directo con el sector industrial. A la reunión asistieron gerentes o personal de recursos humanos y capacitación de empresas como Cervecería Cuauhtémoc, Celulosa y Derivados, Maseca, Metalsa y Danfos. Con ellas la facultad tiene una vinculación muy fuerte en aspectos de servicio social y prácticas profesionales. "Lo que estamos consolidando es la parte de nuestros servicios, que ya existe, pero queremos hacerlo más formal", continuó el coordinador de Educación Continua. En su mensaje a los representantes del sector industrial, Rogelio Garza expresó que la FIME ha establecido una serie de estrategias orientadas entre otras, a actualizar y desarrollar más y mejores convenios de cooperación con el sector industrial y de servicios y acorde a las exigencias internacionales. Como una más de las estrategias de vinculación, se formó el año pasado un Consejo Consultivo integrado por directivos del sector industrial representando a diversas empresas que apoyan el desa110llo académico-tecnológico de la facultad, fortaleciendo los servicios a ese sector. (Fotos: lle/ena Silva Parra) versitarias para que los estudiantes, personal administrativo y docentes aporten su donativo. También se tiene contemplada la realización de eventos en cada fa. cultad y preparatoria, pero la magnitud y el tipo de éstos serán determinados por cada sociedad de alumnos. "Para el 30 de mayo vamos a organizar un evento masivo, probablemente en el estadio Universitario, en el que cada dependencia de nuestra alma máter depositará su aportación en un fideicomiso que se establecerá por medio de un banco", anunció. Por su parte, Jesús Ancer Rodríguez reconoció la labor que emprenderá el grupo de estudiantes por la trascendencia que éste representa. "Siempre hemos realizado eventos externos, habitualmente son corridas de toros o eventos musicales. Lo trascendente es que ahora nace de los propios estudiantes, yo creo que eso es parte de Educación para la Vida", expresó el director de la Facultad de Medicina y HU. El Hospital Universitario nació en 1960, y a pesar de ser considerado de alta tecnología aún presenta carencias, las cuales se han tratado de solucionar mediante eventos, desarrollo de proyectos para la recaudación de recursos y la participación de diversas fundaciones estatales. Ancer agregó: "Creo y no tengo duda, que con este evento la familia universitaria está aprendiendo uno de los preceptos de la Universidad: servir". La presentación del proyecto se llevó a cabo en el auditorio "Gumersindo Cantú Hinojosa" de la Facultad de Contaduría Pública y Administración, acto encabezado por el Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León, así como directores y dirigentes estudiantiles de las diferentes escuelas y facultades de la Universidad. on el propósito fundamental de recaudar fondos en beneficio del Hospital Universitario, los estudiantes de la UANL unirán esfuerzos y realizarán acciones conjuntas para apoyar al nosocomio de tercer nivel. "Trascendencia UANL" busca vincular a las 53 facultades , preparatorias y escuelas técnicas de la máxima casa de estudios para realizar una labor en común, reunir una cantidad mínima de cinco millones de pesos a través de donativos, actividades y eventos organizados por los propios alumnos. "Esta es la primera vez en que se juntan todas las mesas directivas de todas las escuelas y facultades para FERNANDO CRUZ GONZÁLEZ buscar la aportación de fondos económicos con actividades internas espués de doce años de labor permanente, a través de programas tutoriales para realizar una labor altruista,. en y la asesoría profesor-alumno, el Grupo Estudiantil de Trabajo e este caso a beneficio del Hospital Investigación de la Facultad de Medicina (Gestimed) cuenta con nuev88Universitario", dijo Luis J. Galán espacios académicos y"asistenciales que permitirán optimizar sus funciones Wong. en beneficio de la comunidad nuevoleonesa. El Rector de la Universidad Las instalaciones permitirán a los estudiantes trabajar en las áreas de la Autónoma de Nuevo León mencionó salud como el SIDA, prevención de drogas, tabaquismo, orientación sexual y que este hecho sin precedentes en la diabetes mellitus. Localizada en la planta baja de la biblioteca central de la institución permitirá recabar fondos Facultad de Medicina, Gestimed cuenta con una sala de juntas, una área virtual entre la comunidad universitaria para con 15 computadoras, una videoteca y fonoteca. apoyar al Hospital Universitario en Dora Elia Cortez Hemández, coordinadora su labor de servir a los más necesidel grupo estudiantil, comentó que el tados del noreste del país, cuya meta propósito de Gestimed es cooperar en la es de cinco millones de pesos. formación de profesionales de la salud, a "Esta es la meta que estamos protravés del desarrollo de capacidades y poniendo para este primer evento, habilidades, enfocadas en el área de espero que todos los universitarios promoción y prevención de la salud. sumemos esfuerzos porque nuestro Estos equipos de trabajo deben ser capaces hospital así lo requiere, para seguir de transmitir valores a los universitarios brindando un servicio de calidad", como la iniciativa, responsabilidad, mencionó Galán Wong. disciplina, creatividad, humanismo, calidad Con el lema: "Nunca estuviste tan y excelencia, para que el alumno cuando cerca de ayudar", alumnos de la egrese pueda planear, organizar y desarrollar Facultad de Contaduría Pública y un plan de trabajo anual. Administración arrancarán este "Esto ha permitido que desde que el estudiante esté aprendiendo medicina, proyecto que nació con la sola idea la aprenda de manera integral, ese sería el valor agregado que hace diferente a de ayudar al prójimo. este grupo de trabajo e investigación", declaró. Julio Hajim Toy Ovando, estudiante Gestimed cuenta con un modelo propio según la Organización Panamericana de Facpya y director del proyecto, de la Salud y la Organización Mundial de la Salud, dirigida por sicólogos, mencionó que la idea surgió días bibliotecólogos y especialistas en medios masivos de comunicación y antes del Teletón. relaciones públicas. "Pensamos hacer un evento para "Todo esto permitirá que la gente que tenga interés por un tema, venga y lo apoyar al Teletón, acudimos a la solicite en recepción, con entrega de trípticos y foiletos abierto a estudiantes HU en cifras Dirección de Actividades Estudiande secundaria, preparatoria y comunidad en general", afirmó Cortez Hernández. tiles y allí nos sugirieron que podíaEl director de la Facultad de Medicina y Hospital Universitario, Jesús Ancer • 219,332 consultas de mos ayudar también al Hospital Rodríguez, destacó la importancia del programa tutorial y las nuevas e.,peci•lidad Universitario", recordó. instalaciones en beneficio no sólo de la comunidad nuevoleonesa, sino de • 19,414,ingresosde pacientes Luego de una cita con Jesús Ancer todo el país. • 7,861 cirugías Rodríguez, director del nosocomio, El nuevo espacio fue posible por la inversión de 500 mil pesos, erogada por • Más de 11D millón de recorrieron las instalaciones del HU la Fundación UANL, la Rectoría que encabeza Luis J. Galán Wong y la eslUdios de laboratorio y pudieron observar las necesidades aportación especial del doctor Genaro Levinson Marcovich. • 118 mil estudios de y carencias del mismo, por lo que Levinson caiíficó a los universitarios integrantes de Gestimed como su radiodiagnóstico decidieron realizar un proyecto con inspiración y estímulo para continuar regresando a la Universidad lo mucho • 300 emergencias diarias en impacto entre los estudiantes para que recibió en sus épocas de escolar. promedio lograr recaudar fondos. En representación del Rector de la máxima casa de estudios, Eduardo Falcón, • 70 trasplantes de órganos y Toy Ovando informó que se ha secretario de Fomento Económico de la UANL, acompañado por el director tejidos designado el mes de mayo como del hospital-escuela y del benefactor cortaron el simbólico listón de apertura, • De cada peso invertido sólo "Mes de las Cruzadas", ya que a a la vez que deve1aron la placa conmemorativa del acto inaugural el 26 de se recuperan 35 centavos. partir del primer día se repartirán febrero. (Fotos: Fernando Cruz González) ánforas a las 53 dependencias uni- Tiene Gestimed nuevos espacios para trabajar por la salud D 9 �..... Y-.••····· ...... ... . . ~···· ·••t vida académica La UANL organizó el 26 de marzo el ciclo de conferencias "La ciudadanía nuevoleonesa y su proceso electoral 2003" en el auditorio de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías" PERFILES POR: FELÍCITAS ROMÁN Participación de universitarios garantiza trasparencia en el proceso electoral ESPERANZA ARMENDÁRIZ S i la ciudadanía tiene suficiente información sobre las elecciones que se realizarán el 6 de julio, habrá mayor confianza y con ello un cambio de actitud, percepción y conducta en los votantes. Esta reflexión la compartió José Roble Flores Femández, presidente de la Comisión Estatal Electoral, durante la ponencia "Los ciudadanos en la organización de las elecciones 2003". La meta de la CEE para las próximas elecciones es trascender a la comurtidad a través de la participación ciudadana y abatir el abstencionismo. "Aquí los universitarios juegan un papel importante, incluso la Comisión Estatal Electoral recluta a los estudiantes de las universidades del estado para que participen como auxiliares informativos durante la jornada electoral. "Sólo de esta manera podemos dejar un testimonio de transparencia que exige la sociedad." La CEE considera la participación ciudadana como la base que soporta el desarrollo de un proceso de elección popular. Durante las elecciones del 6 de julio habrá 4 mil 600 casillas y 18 mil 400 ciudadanos electorales; cada una contará con tres comisionados ciudadanos propietarios y dos suplentes; un representante de cada partido y un coordinador técnico del pleno. Las Comisiones Municipales Electorales se integran con cuatro comisionados ciudadanos; en total serán 204 Comisiones Murticipales. (Foto: Helena Silva Parra) Se consolidó en México un sistema de justicia electoral EDMUNDO DERBEZ GARCÍA E n México se consolidó un sistema de justicia electoral que garantiza la vigencia del derecho, de las normas jurídicas legales y constitucionales que regulan los comicios, afirmó Carlos Emilio Arenas Bátiz, magistrado de la Sala Regional del Tribunal Electoral del Poder Judicial de la Federación. Explicó que en el país hubo un sistema contencioso electoral de naturaleza política donde estaban representados los partidos. Como funcionaba mediante negociación entre las partes, el sistema se convirtió en un esquema de imposición debido a la existencia de un partido hegemónico como el PRI. "Imponía prácticamente sus determinaciones en las instancias electorales." Por esa razón, este sistema político fue sustituido gradualmente por uno de naturaleza jurídica donde no son las partes las que negocian una solución, sino un tercero imparcial. "La última y definitiva palabra en materia de calificación de elecciones y resolución de conflictos electorales queda a cargo de los Tribunales Electorales. Garantizan la vigencia del derecho, de las normas jurídicas legales y constitucionales que regulan los comicios. Esto se logra a través de los medios de impugnación de tutela directa e indirecta. (Foto: EfraínAldama) Esperan vote 65 % en jornada electoral EDMUNDO DERBEZ GARCÍA L a aceptación de los ciudadanos para ser funcionarios de casilla y la participación de los jóvenes en la jornada electoral garantizarán un proceso transparente y democrático, aseguró Roberto Villarreal Roel, vocal ejecutivo de la Junta Local Ejecutiva del Instituto Federal Electoral en Nuevo León. La mesa directiva de cada casilla se compone de siete funcionarios, los que sumados a las cuatro mil 713 casillas que se instalarán el 6 de julio da un total de 32 mil 991 participantes. Villarreal invitó a los ciudadanos a aceptar su participación y capacitación. Expresó su esperanza 10 C. Ejemplo de lucha vconstancia para superar la adversidad Objetividad y legalidad rigen trabajo del Tribunal Electoral EFRAÍN ALDAMA VILLA e orno máxima autoridad en materia electoral, el Tribunal Estatal Electoral garantiza que los actos y resoluciones que surjan durante y después de los comicios se sujeten al principio de legalidad, dijo Graciela Buchanan Ortega. La presidenta del TEE señaló que su objetivo es regular el ejercicio y los derechos de los ciudadanos del estado, la constitución y funcionamiento de las organizaciones políticas, así como la preparación, el desarrollo y vigilancia del proceso electoral, entre otros. "Para alcanzar estos objetivos los órganos electorales deben seguir los principios rectores de todo el proceso electoral, como son la equidad, independencia, imparcialidad, legalidad, objetividad y certeza. "Este tribunal es un organismo autónomo y permanente, de acuerdo con lo establecido por la Constitución Política del Estado y es la máxima autoridad jurisdiccional en materia electoral." Los cinco magistrados que lo componen son elegidos por el Congreso Estatal. En México se practica la democracia representativa que se estructura bajo el principio de que la titularidad de la soberanía le corresponde al pueblo, quien delega su ejercicio en las personas que designa como sus representantes. Durante los noventa, México vivió un proceso de renovación y actualización en materia legislativa electoral. Antes de 1990 correspondía al Congreso Federal y Estatal calificar las elecciones. (Foto: Efraín A/dama Villa) de elevar el grado de escolaridad de los funcionarios de casilla pues en 1997 a nivel estatal fue de sexto año de primaria, en el 2000, segundo de secundaria y para 2003 se espera llegar a preparatoria. Un reto en este proceso electoral será abatir el abstencionismo de las dos últimas elecciones que fue de 35 por ciento. Espera que acuda un mayor número de votantes para cubrir 65 por ciento del padrón electoral, lo cual ve posible pues según una reciente encuesta, los jóvenes de entre 18 y 39 añ,ps piensan ejercer su derecho al voto. (Fotos: Efraín A/dama Villa) Para Marlcela Zárate Gómez, jefa del Departamento de Cirugía General del HU, ningún campo está vedada para las mujeres, tampoco se trata de tomar el campo de los hombres sino el que pertenece a cada quien. estudiar medicina provocó a impartir cátedra de Cirugía a los estudiantes de que mis padres pusieran pregrado y en la residencia de Cirugía General de la el grito en el cielo, porque Facultad de Medicina de la UANL. era una carrera muy larga, A partir de 1990 fue nombrada jefa de Cirugía además de que yo era General del hospital tras haber aprobado un examen contadora de comercio en de oposición junto con dos compañeros. inglés y español, lo lógico Zárate Gómez considera que el hecho de ser mujer era que siguiera una no la ha limitado en ningún sentido personal y carrera en administraprofesional, "al contrario, por ser mujer, entré a ción." Cirugía, por ser mujer me especialicé en Cirugía En ese tiempo ya había Pediátrica, por ser mujer entré a trabajar como exámenes de admisión por maestra, todo Jo que he hecho ha sido por ser lo que se consolaron mujer''. pensando que no lo Está segura que los espacios los abre la persona, aprobaría, pero no fue así; pues no duda que la inteligencia entre el hombre y después pensaron que no la mujer es la misma. \ pasaría el primer año, ya "Ningún campo, ninguna carrera está vedada para que éste es considerado las mujeres, si nosotras queremos; no se trata de un filtro, sobre todo por la tomar el campo de los hombres, sino tomar el campo clase de Anatonúa. que nos pertenece a cada quien. "Mis padres siempre "Es cierto -reconoce- que hay vetos en el dijeron que yo me iba a aspecto económico por cuestiones de la mujer como salir el primer año, o en el embarazo, pero es la más responsable; sin cualquier momento, jamás embargo, en eso no hay equidad, pero cuando una me preguntaron cómo me se da su Jugar y culturalmente se prepara, la mujer iba aunque siempre me destaca igual." nlaUniversidadAutónomadeNuevoLeónexisteninfinidad facilitaron todo lo que Recuerda que en el transcurso de estos 25 años de mujeres que han elevado el nombre de la institución, o necesitaba, siempre me como maestra nunca ha tenido un problema, ya se han entregado completamente a su trabajo, ya sea desde daban de regalo en que las habilidades y destrezas que se requieren Navidad y cumpleaños la en traumatología en el uso de fuerza, las cambiaba un escritorio, desde las aulas o los laboratorios. ,En el Hospital bata, el estetoscopio." por maña, "porque no se trata de hacer lo mismo Universitario funge desde hace 13 añoscomojefadelDepartamento Fue terminado el sexto igual que ellos, yo tenía que obtener habilidad y de Cirugía General MaricelaZárate Gómez, una mujer que enfrentó año cuando tocó el tema destreza para hacer lo mismo pero de otra forma". de la fiesta de graduación, Su posición dentro del Hospital Universitario su deseo de ser médico aún en contra de las adversidades. que sus padres quedaron "José Eleuterio González" a lo largo de todo este sorprendidos de que tiempo le ha permitido conocer infinidad de mujeres Su historia es un ejemplo de lucha y constancia pasaron los seis años y hubiera terminado la maltratadas, niñas violadas y esposas que, a pesar para lograr lo que se quiere con perseverancia y carrera, eso fue en la generación 61-67. de haber sido ferozmente golpeadas por su marido, dedicación, sin importar lo que digan los demás, El siguiente obstáculo a vencer fue realizar el regresan a su lado porque su cultura así lo teniendo siempre la meta bien definida. servicio social en el Hospital Universitario, "porque establece. Nació en Monterrey, en una familia de cinco en esos años mis padres no me permitían que lo "Una las quiere sacar, enseñarles que no se deben hermanos, quienes, gracias a la posición económica hiciera fuera de Monterrey, así que conseguí dejar, la falta de cultura de estas personas las hace de sus padres, pudieron realizar sus estudios en quedarme en el hospital". estar sujetas a este tipo de bajezas." (Fotos: Helena colegios particulares. Cuando decidió especializarse en Cirugía Silva Parra) Maricela se graduó de la carrera de Contador en volvieron a alarmarse, pensaban lógicamente que Comercio y, gracias a que aprendió el idioma inglés, se inclinara por pediatria por gineco-obstetricia, el cual practicaba constantemente en Estados pero ¿en Cirugía?, nadie en Unidos, una vez concluidos sus estudios regresó el HU había hecho el al colegio a impartir clases de inglés. entrenamiento de una mujer "Por ser mujer, entré a cirugía, Ser maestra era su objetivo ya que en ese tiempo en el área de Cirugía. estudiar una carrera profesional no era para la mujer, Una vez concluidos sus por ser mujer me especialicé en ya que se pensaba que se casarían pronto, entonces estudios de Cirugía General una carrera no era necesaria. en Monterrey, partió a cirugía pediátrica, por ser Posteriormente, estando en el colegio decidió México a estudiar Cirugía estudiar la preparatoria nocturna con el único fin Pediátrica, allá también fue mujer entré a trabajar como de prepararse más culturalmente y no encaminada la primera en hacer esta maestra, todo lo que he hecho a cursar determinada carrera. especialidad en el Instituto "En ese entonces me nació la inquietud de Nacional de Pediatria, la cual ha sido por ser mujer" estudiar medicina debido a mi timidez para que los terminó en 1977. médicos me revisaran, la sola idea de que pudiera En ese mismo año comenzó E �vida institucional Periódico de la Universidad Autónoma de Nuevo León 1 de abril de 2003 VIDA INSTITUCIONAL Impulsan herramienta para el desarrollo de municipios JESSICA LOANA FERRE IRA LARA SESIÓN DEL CONSEJO UNIVERSITARIO Formarán para la vida a los discapacitados ESPERANZA ARMENDÁRIZ ara el mes de agosto se pondrá en marcha el Centro de Desarrollo de Educación Especial donde se ofrecerá educación media superior y superior a personas con capacidades diferenciadas: sordomudos, débiles visuales y ciegos. El centro tendrá la misión de acercar la educación especial hacia el segmento de adolescentes y adultos con capacidades diferenciadas que les permita una formación e integración plena a la vida social Y productiva mediante el aprovechamiento de programas educattvos y especializados. Instalado en Ciudad Universitaria, donde actualmente se aloja la Libreria Universitaria, el Centro de Desarrollo de Educación Especial auspiciaria a alrededor de 100 personas que ya estudian en las diferentes dependencias de la institución, pero tendrá cabida para al menos 500 estudiantes. Este nuevo espacio deberá constttuirse como el centro de formación universitaria de excelencia para adolescentes y adultos con capacidades diferenciadas que distinga a la UANL como la mejor universidad pública de México y que provea de una Educación para la Vida a los sectores más necesitados de la comunidad. "La idea es acercar la investigación, buscar las mejores instalaciones, capacitar a los mejores profesores y seleccionar las carreras que puedan adecuarse a estas personas. "Ya se trabaja con ellas, sólo que en lugar de estar aislados, vamos a unir esfuerzos para atenderlos mejor", explicó el rector Luis J. Galán Wong. Más adelante se buscará el apoyo económico de la SEP para los edificios especializados y la persona responsable será nombrada por la Rectoría luego de cumplir una serie de requisitos necesarios, señaló. Para capacitar a los maestros se tiene el interés de ligarse a otras universidades, como la de Washington, donde ya se imparte educación con esta modalidad. Presnpuesto raqnítico A pesar de que el presupuesto aprobado para el ejercicio de este 2003 no alcanza más que para las mínimas actividades operativas y pagar la nómina, la UANL redobla esfuerzos en la búsqueda de ingresos P 12 e on motivo del aniversario 70 de la UANL la sesión del Consejo Universitario dictaminó erigir un busto al Dr. Pedro d~ Alba, quien promoviera el cormte dela Universidad en 1933,primer rector y creador de la primera Ley Orgánica de la UANL y del Consejo Universitario. . Además se honrará la memona de don Manuel Barragán Escamilla, presidente del Patronato Universidad, qúten dio la mayoria de los recursos físicos y legados que tiene la Umversidad. En la Plaza de los Universitarios Ilustres se instalará el busto de Barragán Escarnilla el próximo mes de septiembre. propios para continuar trabajando para la comunidad. _ El presupuesto que para este ano se aprobó a la UANL es de 2 mil 987 millones de pesos, cifra que Luis J. Galán Wong consideró "raquítica", considerando que cada vez más se incrementa el número de jubilados y que 20 por ciento del presupuesto coordinará CIDEB bachlllerato blllngüe I Centro de Investigación y Desarrollo de Educación Bilingüe (CIDEB) será la institución que coordine la modalidad bilingüe en aquellas preparatorias que tengan capacidad de ofrecer el bachillerato bilingüe, como es la Preparatoria 7. El Consejo Universitario aprobó carreras y especialidades nuevas, como la de Medicina del Deporte, creación de maestrías nuevas como la Maestría en Ingeniero Físico Industrial, cambios en currículo y de nombres a carreras. E de la Universidad se destina al fondo de peósiones. "Debe haber una partida etiquetada por parte del estado y la Federación para el Fondo de Pensiones." De los 2 mil 987 millones de presupuesto otorgado a (ª UANL, 393 millones de pesos seran deslinados al Hospital Universitario, institución que está por recibir 40 millones de pesos por parte de la Federación, apoyo que recibe por primera vez en su historia. Con el escaso presupuesto, las áreas experimentales y que requiere inversión de equipo se verán afectadas, pero se hará un esfuerzo para que todas las facultades cuenten con Jo mínimo necesario para operar sus carreras, talleres y laboratorios. Invitarán a candidatos Por eso el interés de invitar a los candidatos a la gubernatura de Nuevo León a la máxima casa de estudios a quienes se les presentará un estudio con las necesidades de la Universidad. Será el Consejo Universitario el órgano que atienda a los siete candidatos a gobernador, acción que se L Bustos aPedro de Alba yManuel Banagán realizará antes de Semana Santa y que será por separado y no a manera de debate. "La UANL presentará las necesidades que tiene, como es el fondo de pensiones y plantear las líne~s, de acción que la Universidad segmra en los próximo seis años para el próXlmO gobernador; además vamos apresentar un proyecto de desarrollo para el estado de Nuevo León", reiteró el funcionario universitario. (Fotos: Efraín A/dama Villa) 1 1 1 Regresa cu al Aula Magna E 1 Colegio Civil volvió a ser sede de actividades de trascendencia como es la sesión del Consejo Universitario, luego de que el Aula Magna -y todo el complejo del claustro- se sometiera a un proceso de remodelación. ANT,g j..Q$c~OS ÓE LA GL~AWZAgpN 7 Continúa UANL proceso de internacionalización ESPERANZA ARMENDÁRIZ A 1continuar las mesas de diálogo para lograr la internacionalización de la Universidad Autónoma de Nuevo León se reunieron los directores y mandos superiores de las 26 dependencias de la institución para escuchar las propuestas de una experta en el tema. Jocelyne Gacel Ávila, exdirectora de la Asociación Mexicana para la Educación Internacional, habló en las instalaciones de la Unidad de Seminarios de la UANL sobre los retos de la educación superior frente al contexto global-. Y uno de los puntos que destacaron durante la jornada, fue el de las estrategias institucionales para lograr la internacionalización que busca la Rectoria que dirige Luis J. Galán Wong a fin de egresar jóvenes que puedan ofrecer sus servicios profesionales en México y el extranjero. La doctora Jocelyne Gacel Ávila compartió conceptos, definiciones, razones, fundamentos y modelos en torno a la internacionalización de una institución de educación superior como es la Autónoma de Nuevo León. ''El proceso de internacionalización de la UANL inició en el 2001 por iniciativa del Rector y para ello se creó un Comité de Internacionalización del Proyecto Educación para la Vida con el objetivo de discutir aspectos conceptuales que lleven a lograr esta meta", indicó Carlos Medina de la Garza. "La idea es que todos hablemos un mismo idioma, un mismo lenguaje que nos lleve a enseñar al individuo a desenvolverse en un entorno internacional y a ser multiculturales, que conozcan, respeten y disfruten de todas las culturas", explicó Medina de la Garza. Agregó que la internacionalización también debe responder a la demanda que el mundo actual requiere de los planes de estudios, cuyos conocimientos estén escritós en el terreno universal. "Es a través de cursos y diplomados que se sensibiliza a los maestros de la necesidad de trabajar las nuevas tendencias de aprendizaje, no enseñanza, para que el actor principal de este proceso de internacionalización que es el estudiante responda a estas exigencias a través de sus habilidades", insistió. Carlos Medina, también director de Relaciones Internacionales de la máxima casa de estudios, dijo que sólo de esta forma se conseguirá convivir con invitados extranjeros e internacionales en los escenarios de la Universidad, se consolidará la movilidad de estudiantes y se contará con más oportunidades de contacto con instituciones extranjeras a través de nuevas tecnologías. Es entonces en diplomados como el ofrecido por la doctora francesa Jocelyne Gacel donde se reflexiona sobre la educación superior en el siglo XXI, la universidad "internacionalista", las habilidades coguoscitivas desarrolladas por la educación internacional y la competencia global. Jocelyne Gacel es directora de la Oficina de Relaciones Interpacionales de la Universidad de Guadalajara, ha publicado diversos libros sobre el tema de la internacionalización y el desarrollo de estrategias de internacionalización de la educación superior; tiene más de 26 artículos escritos sobre eltema. (Fotos: Helena Silva) a UANL contribuye una vez más al bienestar de los ciudadanos y en esta ocasión lo hace a través del apoyo que brindó para que la Agenda desde lo Local se concretara en nuestro estado. La Agenda desde lo Local, descentralización estratégica para el desarrollo local con logros de calidad, es un programa diseñado por el Instituto Nacional para el Federalismo y el Desarrollo Municipal de la Secretaria de Gobernación (INAFE). Con el objetivo primordial de que los municipios de los estados diagnostiquen sus necesidades y sean ellos los que identifiquen sus prioridades y definan la dirección de los programas, acciones y recursos que otorga la Federación. Mediante tres etapas que son el autodiagnóstico, proceso de mejora y el proceso de verificación se pretende que los municipios se desarrollen y alcancen la calidad total local, certificada finalmente por un Consejo Nacional que les otorgue el sello de calidad. "La agenda desde lo local es un esquema que nos permite desde los municipios encontrar elementos de lo que tenemos que hacer, pienso que es una herramienta que puede servir mucho a los municipios pero también va a ser muy útil para el gobierno federal y estatal", señaló Carlos Gasden Carrasco, director del INAFE Así el pasado 20 de marzo en el Palacio de Gobierno, Santiago Cree! Miranda, secretario de Gobernación; Fernando Elizondo Barragán, gobernador del estado y Luis J. Galán Wong, rector de la UANL, suscribieron los convenios Marco y Específico a través de los cuales la Agenda de lo Local se concretó en nuestra entidad. Gasden Carrasco explicó que la {)Obiero4 dd E~~;;;--;,: firma del convenio Marco se hace en materia de colaboración sobre federalismo, descentralización y desarrollo municipal, mientras que el Específico es la herramienta "La agenda desde lo local" con la que se está trabajando. Estos dos elementos abren un trabajo que podrá ser muy amplio, primero porque este es el primer producto y servicio que desde la INAFE la Secretaria de Gobernación trabaja con un estado para la calidad total, pero hay otros 35 productos y servicios en proceso, por eso es Marco, añadió. La UANL por su parte proporcionó académicos para el diseño final de la metodología del programa que se ha de utilizar para que comience a funcionar la Agenda desde lo Local. "Agradezco al Rector, quien proporcionó 39 investigadores para analizar el campo y desarrollar herramientas que permitan verificar lo que realmente queremos lograr", puntualizó Gasden Carrasco. Asimismo Santiago Cree! Miranda, secretario de Gobernación, también reconoció la participación de la máxima casa de estudios para que Nuevo León se convierta en pionero de este programa federal. "Gracias al Rector que mucho nos ha asistido con la experiencia de los académicos que nos están facilitando el trabajo para ir formulando cada vez de mejor manera una metodología adecuada para que el diagnóstico sea preciso y las acciones que se tomen sean eficaces", dijo Cree! Miranda. Así desde lo local se podrá llevar a cabo un diagnóstico certero a partir de lo que piensan, lo que sienten y padecen muchas veces los ciudadanos en su ámbito municipal para que de ahí surja el diagnóstico y no se haga como muchas otras veces, desde el centro, desde un gabinete desconectado de la realidad, agregó. (Foto: Efraín A/dama Villa) 4 ~ \tHlh¡ LrfHf llvntt'ni'_\, 'fü''-•► lhrn. 13 �CIENCIA Y,,, TECNOLOGIA Periódico de la Universidad Autónoma de Nuevo León 1 de abril de 2003 Convocan al Verano de la Investigación Científica flj¡ ~1i,milaria VIDA ESTUDIANTIL Periódico de la Universidad Autónoma de Nuevo León 1 de abril de 2003 Através de la Unión Estudiantil de Asistencia Social Estudiantes darán apoyo jurídico a marginados ESPERANZA ARMENDÁRIZ EFRAÍN ALDAMA VILLA e U n grupo de 30 maestros de la UANL, miembros del Sistema Nacional de Investigadores, se reportan listos para colaborar con la Academia Mexicana de Ciencias en la edición 13 del Verano de la Investigación Científica. Esta actividad, que se realizará del 30 de junio y concluirá el 29 de agosto de 2003, tiene como objetivo fomentar el interés de los estudiantes de licenciatura por la actividad científica. La Dirección General de Investigación de la UANL, que dirige Mario César Salinas Carmona, es la dependencia que recibió las solicitudes para participar en el Verano de la Investigación Científica, que en esta ocasión otorgará 300 becas de 5 mil y 2 mil 500 pesos. La Academia Mexicana de Ciencias (AMC) con el Programa Nacional Verano de la Investigación busca involucrar a los jóvenes en trabajos de investigación, mediante los cuales puedan adquirir experiencias de su quehacer científico. Aquellos estudiantes de licenciatura seleccionados para participar en esta actividad, son incorporados en proyectos en marcha --encabezados por investigadores que fungen como asesores anfitriones--, en los que desarrollan tareas que contribuyen a su formación académica. De acuerdo con los participantes, los proyectos tratan problemas actuales del país y tienen influencia directa en las soluciones; los temas son tanto de orden social, político y económico, como tecnológico, es decir, terapia genética, desarrollo de comunidades marginadas, optimización de procesos, violencia intrafarniliar, entre otros. Son dos las modalidades de participación: hay quienes deciden realizar el verano en su 14 Internet dificulta defensa de la propiedad intelectual DEYRA GUERRERO \ A J universidad de origen y reciben una beca de 2 mil 500 pesos; también aquellos que viajan a otra universidad y para ello reciben una beca de 5 mil pesos, además del reembolso del costo del pasaje redondo por vía terrestre de su residencia al sitio donde lleve a cabo su estancia. En el programa participan estudiantes de licenciatura actualmente inscritos, que no adeuden materias y tengan un promedio general mínimo de 8.5 para el área de Ciencias Exactas (Físico-Matemáticas) y de 9.0 para Ciencias Biológicas, Biol)lédicas y Químicas, así como para Ciencias Sociales, Humanidades e Ingeniería y Tecnología. Los estudiantes que participen en el Verano de la Investigación Científica se comprometen a observar todas y cada una de las instrucciones que reciban durante sus actividades, así como a poner su mejor esfuerzo para que su estancia sea provechosa. l emplear el medio de la Internet se dificulta la defensa de la propiedad intelectual, expresó Susana Fuentes Escamilla, coordinadora departamental de Marcas y Protección a la Propiedad Intelectual del IMPI. "Se puede dar un enfrentamiento entre las marcas y los dominios, además de que no hay una adecuada limitación de cuál legislación se debe seguir en el ámbito internacional, al darse un caso de disputa o controversia", expresó durante su ponencia "El comercio electrónico y el manejo de la propiedad intelectual en el mundo moderno". Mencionó que a través de esta "red de redes" resulta sencillo obtener información, imágenes y sonido, dándoles el uso que mejor convenga; sin embargo, esta ventaja que el desarrollo de la tecnología ha traído representa un problema si no se utiliza de acuerdo a la normatividad vigente en cuanto a derechos de autor. Precisó que existen dos categorías importantes por definir, los derechos de autor y los derechos convexos, los primeros incluyen la protección de obras literarias, artículos y todo tipo de escritos, así como a todas las manifestaciones artísticas, y los segundos forman parte los artistas, los intérpretes y las producciones de fonogramas. En lo medios electrónicos es común encontrar el problema de la territorialidad, ya que ciertas marcas o patentes pueden estar en disputa debido a que se les da uso en dos o más naciones al mismo tiempo, aún cuando en sus respectivas legislaciones estén registradas oficialmente. Afinnó que la propiedad intelectual contempla la defensa de signos distintivos de las empresas, como logotipos, nombres comerciales y denominaciones de origen, también deben ser protegidos los nombres de dominio que distinguen la dirección electrónica de un portal de Internet y todas aquellas invenciones que representan una innovación. Los organismos que vigilan estos aspectos en el ámbito nacional son el IMPI y NIC-México, los cuales han unido esfuerzos para crear un medio preventivo que pueda asesorar a las empresas que desean entablar una controversia o una demanda civil. La conferencia se expuso el 18 de marzo como parte del diplomado "La Universidad y el desarrollo", organizado por el Centro de Transferencia de Tecnología (CIT) en la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías". (Fotos: Femando Cruz) on el estandarte de la justicia y la igualdad, estudiantes de la Facultad de Derecho y Criminología de la UANL combatirán el abuso a las comunidades de alta marginación del sur del estado y la zona metropolitana de Monterrey. A través de la Unión Estucjiantil de Asistencia Social, presidida por Silvano Cantú Hinojosa, más de 220 estudiantes llevarán apoyo legal a personas que por desconocer las leyes más de una vez han sido violentadas en sus derechos. "Es importante que las profesiones y sobre todo una que tiene capacidad de ser tan noble como es el Derecho se comprometa con la comunidad", explicó Cantú Martínez. La idea es que el estudiante de la máxima casa de estudios comience a desarrollar una rrústica de servicio que exige el ser un profesionista del Derecho. "La intención es que si se va atacar un rezago de la cultura jurídica, se ataque desde el principio, desde que se está estudiando para que egresen como unos profesionistas más humanos", indicó. El grupo de apoyo establecerá un despacho jurídico mediante módulos de atención que llevarán a las comunidades en determinados días y donde recibirán los casos de la población. Para atender todas las problemá- ticas en materia de Derecho, la unión estudiantil, tendrá dos comisiones: Derecho Privado y Derecho Público, por lo que atenderán todo lo referente a casos en el ramo penal, mercantil, familiar, civil y agrario, entre otros. Señaló que actualmente se vislumbra un panorama negro en materia de Derecho para las comunidades menos favorecidas. "Si se da la cuestión de los abusos y de los abusadores es en gran parte por ignorancia y porque la gente no tiene acceso a información sobre la ley, entonces eso es lo que se está tratando de combatir", expresó el alumno de la Facultad de Derecho y Criminología. "La intención a corto plazo es ofrecer la asesoría, a mediano plazo tenemos pensado empezar con la consultoría jurídica, llevar el caso, paso por paso para lo que tendríamos que recabar un poco más de trabajo y experiencia", informó Silvano Cantú. Añadió que los servicios que ofrecerá la asociación serán de forma gratuita y que constantemente se estará capacitando a los voluntarios para que la ayuda sea lo más profesional posible. La asociación estudiantil comenzará a visitar las comunidades en tres meses, tienen contemplado iniciar en el municipio de Cadereyta Jirnénez y algunas colonias de Monterrey. El presidente y fundador de la asociación estudiantil mencionó que la idea surgió de una plática entre amigos, en la que conversaban sobre la necesidad de crear un grupo de asistencia social, similar a Gestimed que tiene la Facultad de Medicina de laUANL. La asociación fue presentada el miéréoles 19 de marzo en el auditorio "Víctor L. Treviño", de la escuela de jurisprudencia.· Durante la presentación del grupo universitario atestiguaron el acto representantes de otras asociaciones del Derecho que manifestaron su apoyo al presidente de la recién creada Unión Estudiantil de Asistencia Social. Aunque aún no cuentan con un espacio físico, el presidente del grupo estudiantil dejó abiertas las puertas para otros estudiantes que compartan la misma inquietud. Así que, si eres estudiantes de la Facultad de Derecho y Criminología y quieres prestar tus servicios a través de la Unión Estudiantil de Asistencia Social, comunícate al teléfono 8349-2472 o bien manda un correo electrónico a la dirección silvano_cantu@hotmail.com, con atención a Silvano Cantú Martínez. (Fotos: Femando Cruz González) Demuestran espíritu emprendedor· HELENA SILVA PARRA e on una entusiasta participación de 300 jóvenes estudiantes de la Preparatoria 15 Madero, se llevó a cabo el 27 de marzo, la Segunda Muestra del Programa Emprendedor. En la edición 2003 de la exposición los bachilleres presentaron sus proyectos mediante un derroche de creatividad e innovadoras ideas que compartieron con sus compañeros. José Rodolfo Martínez informó que a través de este programa se asesora a los jóvenes cada dos ~emanas para conocer los avances de las propuestas, tanto de creación o mejora de un producto o servicio. El coordinador del Programa Emprendedor de la Preparatoria 15 señaló entre los propósitos de este plan universitario, fomentar entre los alumnos el trabajo en equipo. "Además, si en algún momento deciden emprender su propio negocio, que tengan las tablas y el conocimiento para lograrlo, tal vez haya alumnos que no terminen su carrera, pero ellos ya tiene una idea de lo que es emprender un negocio", comentó Martínez. Entre los stand participantes se premiaron a tres equipos, que en caso de que llenen los requisitos y decidan emprender su. propio negocio, podrán participar en la Incubadora de Empresas de la UANL, recibiendo el apoyo y asesoría necesarios para su proyecto. El coordinador general del Programa Emprendedor en la máxima casa de estudios, Ricardo Garza Castaño, inauguró la jornada estudiantil de la Unidad Madero. También se conocieron los innovadores proyectos de los alumnos de la Unidad Florida, que se exhibieron el 28 de marzo, mientras que en la Preparatoria 20 de la UANL, institución de educación media superior ubicada en el municipio de Santiago, se realizó ese mismo día la Expo Empresarial. 15 �vida estudiantil vida estudiantil Universitarios llaman a la paz ~ Estudiantes exhiben velas y carteles para manifestar su postura en torno al conflicto internacional POR JESS!CA LOAl\:A FERREIRA LARA FOTOS: ANA MORALES FLORES Y EFRAÍN AL DAMA VILLA A nte el aviso del inicio del bombardeo sobre lrak por parte de Estados Unidos, los jóvenes universitarios reunidos en la explanada de Rectoría se tomaron de la mano y guardaron un minuto de silencio. ''Todos queremos paz y decimos no a la guerra", proclamó Eduardo Leos Villasana, presidente de la Asociación para el Fortalecimiento y Desarrollo Estudiantil (A JURE) de la Facultad de Derecho. Más de 200 alumnos asistieron a la explanada de la UANL la noche del 20 de marzo para hacer un llamado a la paz al encender la luz de la paz y mantener viva la esperanza de que la situación del Medio Oriente se resuelva por la vía pacífica. Los miembros de la Asociación A-JURE de la Facultad de Derecho desde días antes se dieron a la tarea de convocar a otros estudiantes a través de carteles, visitando salones y con volantes; la res- puesta fue positiva. El Rector de la máxima casa de estudios fue quien encendió la primera vela, "Me uno a este evento - señaló Luis J. Galán Wong- para mandar desde aquí un }llensaje, la Universidad quiere paz y quiere armonía en el mundo", mientras los estudiantes ahí reunidos encendían su vela y la colocaban en el suelo para delinear la palabra PAZ. "Ustedes traen la flama más importante, la flama del corazón, la flama de la esperanza --expresó Leos Villasana desde el frontispicio de la explanada donde se encuentra ubicada la flama de la UANl.r- vamos a compartirla con todos para los que ya no creen para los que de pronto sienten que la angustia es tanta, vamos a decirles que todavía mañana va a salir el sol." Entre cantos, oraciones y reflexiones, los asistentes mantuvieron su vela encendida durante más de una hora, formaron un cfrculo. Rosa Martínez de la Facultad de Filosofía y Letras reconoció que los universitarios deben tener conciencia mundial e histórica para este tipo de hechos mundiales que están sucediendo en todo el mundo. ''Tal parece que estamos dentro de una burbuja en la que nadie hace nada y, bueno, apoyar este tipo de manifestaciones está muy bien." En ese instante se dio aviso de que ya había iniciado el bombardeo a Irak. por parte de Estados Unidos, entonces se tomaron de la mano y guardaron un minuto de silencio "Que no se pierda la luz de la esperanza ya vienen más velas en camino, lo que nos falta son más corazones que crean en la paz, que crean en la justicia, que crean en la vida, que crean en la humanidad", recalcó casi a gritos el presidente de la A-JURE. El ser humano por naturaleza busca la justicia, sólo que a veces hay algunas almas oscuras que buscan corrompernos, pero nosotros no nos vamos a dejar, con la esperanza vamos a combatir la infamia yla vileza, con la luz vamos a derrotar la oscuridad , con unas pequeñas velas vamo s a reavivar la esperanza en la vida y en la paz, agregó. Por otra parte, Eduardo Leos dijo que la finalidad de la manifestación no era otra cosa más que la voz universitaria, que no se puede quedar callada, y a pesar de que la protesta se haya realizado ya cuando Estados Unidos decidió atacar a Irak, hoy, mañana y siempre condenarán la guerra. "Si esto hubiera sido hace una semana, sinceramente Estados Unidos hubiera invadido como quiera, lo que no queríamos era I dejar pasar nuestra voz; antes, hoy, después y dentro de IOaños vamos a seguir diciendo que no estuvimos de acuerdo", enfatizó. Mientras mantas blancas rodeaban la flama, los jóvenes cantaban "No a la guerra, sí a la paz" y con el tema de John Lennon "Imagine" invitaban a \ otros a sumarse. En el transcurso de la protesta varios estudiantes estuvieron además invitando a los universitarios por medio oe volantes, a que se unieran a los llamados que hagan otras organizaciones y grupos que buscan detener la guerra. Para las personas interesadas .en unirse a los movimientos contra la guerra pueden escribir al correo electrónico siguiente, mundosinguerra@hotrnail.com para obtener mayor información. Repudian la guerra Alumnos de la Preparatoria 23, tanto de la Unidad San Pedro como Unidad Santa Catarina expresaron su rechazo a la guerra mediante distintas formas de expresión entre ellas vistiendo de blanco y portando un moño que aún llevan prendido algunos de ellos. el lllnnaalSml L En cartelones escribieron mensajes como ''No a la guerra", "Globalización de la paz", "Nuestros valores por encima de las ambiciones", además apareció el antiguo signo de amor y paz que en los años setenta expresó toda una filosofía de armonía. También, desplegaron una manta con la figura de una paloma, símbolo universal de la paz. Los estudiantes de los grupos 25 de la Unidad San Pedro y 16 de Santa Catarina decidieron aprovechar el tema de la clase de español para manifestar, a través de los diferentes lenguajes, su postura de repudio a la guerra, expresó el profesor León Zavala. Los muchachos que provienen sobre todo de los sectores de Vista Montaña y la cabecera municipal de San Pedro y La Fama •hicieron una manifestación usando diferentes tipos de lenguajes como el icónico, quinésico y numérico. Dellalen codicio La Asociación de Egresados de la Facultad de Derecho y Criminología "José Alejandro de Treviño y Gutiérrez" abordó el conflicto entre Estados Unidos e Irak por medio de Sergio González Gálvez, embajador emérito. Dijo que el ataque de Estados Unidos a Irak sin el aval del Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas podría provocar el debilitamiento en las facultades del organismo internacional, así como el aislamiento de Estados Unidos. ,....11&1 l Facultad de Derecho JlúAllllllllnll Facultad de Ciencias Qu(micas. 16 No podemos entender el porqué se inicia una guerra, se dice que es por la economía y cosas de esas, pero el tener una mejor economía no es razón para matar personas de esa manera. ... Nueva York • Estoy en contra totalmente de la guerra porque no es algo que nada más le afecte a Irak sino también es un problema mundial porque sufrimos todos, Es un no a la guerra por simple conciencia humana y nada más, es un no a la guerra, es un rechazo humano histórico que no tiene que ver con religiones, sino por el hecho de ser humanos y una situación violenta que no podemos tolerar. Es hasta pasado de moda el hecho de que existan guerras que impliquen violencia bélica creo que las guerraI ya deberían de ser de otra manera, pero no bélicas. 11111 llllllllz Facuitad de Filosofla y Letras. paz.unlfparaqiiollaya~ . lllCioiíe!t, las dlferen. ciassiall¡Íie._.W,nhliti.t : entre IQ 1111till.ld\'ifelitfilit idé, U selil~ ti¡,p4iu;a- a• tee1 •iilllfbl, ¡cala4ills pit la ' -'~delas .. I""""~es queexislanoiganismosintei'naciooales con la suficiente mttoridad para evitar que llllCÍones econ6mica y militarmente más poderosas, naciones autorita- · rias o aatidemocráticas conduzcan al mundo a una posición bélica como la que está ocurriendo todos somos hermanos y debemos amarnos y no pelear. George Bush está totalmente loco, es una persona de la cual dudas bastante de su serenidad mental, está totalmente errático ese señor, no se cómo puede poner un contrato de 900 millones de dólares por encima de tanta gente que va a matar, familias y niños que van a quedar sin hogar, familias destrnidas, él y toda la gente que lo apoya está totalmente equivocada. o que actualmente estamos presenciando en el Medio Oriente es una solucí6n muy drástica a un conflicto donde la soberanía de un país se ve socavada. La soberanfa de un país, como dec/a Benito Juárez, termina cuando el respeto a sus derechos se transgrede, cuando los derechos de los individuos no son respetados. No es posible que este tipo de soluciones se sigan dando, que se repitan las soluciones añejas a los problemas actuales. Se están perdiendo las bases de un humanismo que sea la herellcia de nuestros hijos y de nuesttos · nietos. El sentir de los universitarios es un no a la guena, un sfa la · Vestidos de blanco, estudiantes de la Preparatoria 23, tanto de la Unidad San Pedro como Unidad Santa Catarina, expresaron su rechazo a las políticas belicistas. (Fotos: Prepa 23) ahora. Las armas son parte de un comercio que debe ser extinguido, las industrias bélicas, las industrias que producen armas deben desaparecer y los organismos internacionales deben ser los que regulen los conflictos, los que pongan un orden de modo que, bajo el régimen de la diplomacia, de la comunicación, se forme un mundo mejor. LUIS J. GALÁN WONG 17 �~ .... ..-- . . .. .__,.,_________ _,_.,.,......,_ -·. ............. . . . . . . cultura Periódico de la Universidad Autónoma de Nuevo León 1 de abril de 2003 fü¡ ílnivmilaria No moriré del todo/ 21 Gana rondalla conclll'50 / 22 Conciertos de la Osuanl / 26 Alas de Tigre/ 27 .,-~ "'..,.; CULTURA Su visión de la Universidad permanece vigente Contribuyó a co el Nuevo León m HELENA SILVA Y EDUARDO LOREDO SOMOS HEREDEROS Y DEUDORES DE LA OBRA DE RANGEL FRIAS Marcó con su vida vobra la esencia de la Universidad JESSICA LOANA FERREIRA LARA E n el marco de la conmemoración del nonagésimo aniversario del educador, escritor y político regiomontano, Alfonso Rangel Guerra y .Humberto Sal azar Herrera participaron en las jornadas rangelistas en una mesa redonda en la que se exaltó su personalidad, trayectoria y contribución como rector de la UANL. A través de un recuento de memorias, anécdotas, frases y hechos, Rangel Guerra presentó el lado humanístico del maestro Raúl Rangel Frías, incansable luchador universitario que se empeñó en impulsar y vigorizar este centro de cultura superior en el noreste de México. "Estaba decidido a construirla y a levantarla de su condición de mera formadora de profesionales para llevarla al estrato superior que ostenta en su nombre y configuración educativa." Relató, además, lo que significó para Rangel Frías ocupar el más alto cargo de la Universidad de Nuevo León: la Rectoría, ese acontecimiento privilegiado de mi conciencia -<:orno él mismo la llamó alguna vez-, fue para él punto de apoyo para convertir en acción la teoría y el concepto de la institución universitaria que adquirió en sus años juveniles en el Colegio Civil y después en la Facultad de Jurisprudencia de la Escuela Nacional. "Toda la vida de Rangel Frías fue un acontecer de la conciencia como persona lúcida, intelectual de su tiempo y crítico en el mejor sentido y superior de ese concepto, es decir, constructor de ideas con las que valorar y enjuiciar la existencia, la sociedad y su época", recalcó. La tarea suprema de Raúl Rangel Frías fue dedicada a entender su tiempo y las características de su propia circunstancia, entender esta actitud vigilante, ponderar su significación en la historia de nuestra ciudad y nuestra 18 Universidad. Asimismo reconoció que esa es una laJ~a y responsabilidad de todos nosotros. "No solamente somos herederos de su obra, sino también sus deudores", afinnó. La deuda que la sociedad mexicana y nuevoleonesa tiene con los personajes como Fray Servando Teresa de Mier, José Eleuterio González, Alfonso Reyes y Raúl Rangel Frías es una deuda que sólo puede pagarse históricamente a lo largo del tiempo y en el paso de las generaciones, concluyó, para permitirle la palabra a Humberto Salazar Herrera. Primero contextualizó la situación y los ánimos que prevalecían en la Universidad y en el estado en el momento en que Rangel Frías ocupó el cargo como rector el 4 de mayo de 1949 cuando hasta ese momento fungía como jefe del Departamento de Acción Social Universitaria. La llegada a Rectoría por parte deRangel Frías no fue algo inesperado, dada su brillante y amplia actuación durante los años en que Enrique C. Livas era rector, así como su importante participación en los inicios de la segunda Universidad como redactor de su Ley Orgánica y sus más remotos antecedentes en la fundación de la casa de estudios en 1933. "La llegada de Rangel a la Rectoría significó la conti- nuación de proyectos, políticas culturales, orientaciones y concepciones sobre la vida universitaria al mismo tiempo que algunos cambios importantes y replanteamientos por filiación política e ideológica en el ámbito local". En contraparte a lo que Alfonso Rangel presentó, el director de Atención CiudaToda la vida de Rangel Frías fue un acontecer de la conciencia como persona lúcida, intelectual de su tiempo y constructor de ideas Alfonso Rangel Guerra Los años de la Universidad rangelista son la época en que la institución universitaria llegó a tener más claros su naturaleza y sus fines Humberto Salazar Herrera <lana de la SEP en México dejó entrever al hombre de carácter político e ideológico izquierdista que es uno de los rectores que más se preocupó por reflexionar sobre los diversos aspectos que atañen a la institución universitaria, así como también fue uno de los pocos que legó impresiones y recuerdos sobre su ejercicio universitario en sus memoversitaria. Es decir, que de rias publicadas en 1990. manera consciente y responY señaló dos puntos como sable el ilustre universitario los principales aspectos en produjo un importante impulso a las actividades artíslos que Rangel Frías se centró: resolver el congénito - ticas y culturales de la Uniproblema económico de la versidad. Universidad y resolver o Destacó el trabajo editorial trasladar la lucha de ideas originado en su administrauniversitarias al plano supeción como la edición puntual rior de la cultura, transformar y siempre con calidad de diversas publicaciones periódicas como las revistas Universidad, Armas y Letras, el periódico Vida Universitaria y el boletín Interfolia de la Biblioteca Universitaria. Gracias a la visión de Rangel Frías de edificar la Ciudad Universitaria, no sólo como espacio físico sino como verdadera utopía universitaria realizable, actualmente los alumnos disfrutan de grandes instalaciones que permiten mejor su desarrollo académico. Salazar Herrera finalizó diciendo que los años de la Universidad rangelista son la época en que la institución universitaria llegó a tener más claros su naturaleza y sus fines, y logró extenderlos hacia las comunidades del entorno y sensibilizar así a la sociedad nuevoleonesa y regional sobre la importancia la ideologización en debate de su misión y la necesidad intelectual humanístico por encima de las concreciones, de ayudarle a cumplir con su particularismos y apasiotarea de atender las crecientes demandas de una juvennamientos del grupismo político universitario. tud deseosa de estudios Pero uno de los aspectos técnicos y superiores. que caracterizó al rectorado La mesa redonda se llevó a del maestro Rangel Frías cabo el 17 de marzo en la Biblioteca Universitaria ''Raúl señaló el escritor-, fue la promoción de la cultura como un Range!Frías". (Fotos: Pablo Cuéllar Zárate) agente de conciliación uni- L a Universidad Autónoma de Nuevo León tributó un emotivo homenaje al maestro Raúl Rangel Frías en conmemoración del aniversario número 90 de natalicio. En la mañana nublada del 15 de marzo se reunieron en la explanada de Rectoría las autoridades, profesores y alumnos de la UANL, así como familiares del humanista nuevoleonés para montar una guardia de honor en tomo a su efigie. A nombre de la comunidad universitaria, el rector Luis J. Galán Wong exaltó la calidad humana del maestro Rangel Frías, quien contribuyó en la creación de nuevas carreras y edificios en la Universidad y escuelas en todo el estado. El Ejecutivo de la UANL recordó algunas alocuciones del exalumno del Colegio Civil, en las que deja de manifiesto su visión de universidad y su misión, que permanecen vigentes y que comparten en la filosofía de Educación para la Vida. "Si no logramos que nuestros hombres y mujeres tengan un nuevo sentido, una nueva forma de ver la vida, una nueva forma de cómo hacer valer las enseñanzas de nuestra universidad, no lograremos esta misión". "Nuestra misión como universidad es educar para la vida, ese concepto marcado por él, ese concepto visionario lo retomamos hoy en día, valorándolo más". Alejandra Rangel Hinojosa agradeció a la comunidad _universitaria por recordar a su padre como un hombre con pasión, con visión, luchando por lograr que el estado tuviese su universidad como centro de capacitación, de formación para nuevas mentes, para nuevas reflexiones, con espíritus inquebrantables. Recordó que su padre decía que la verdad implica el amor al conocimiento, todos los conceptos clásicos de la filosofía, de la verdad, de la ciencia, se conjugan en este amor al saber, en este amor a la verdad y en concepto éticos con respecto a una formación integral, a una formación humanística. "Por todo esto, yo creo que estos 90 años fructifican y siguen fructificándose simbólicamente aquí en esta glorieta, en estos edificios, en estos terrenos pero principalmente en la mente, en los corazones, en la inteligencia y sensibilidad de todos nosotros", finalizó. En el acto estuvieron la presidenta de Conarte Carolina Parías, el secretario general de la UANL José Antonio González Treviño, los miembros de la H. Junta de Gobierno, encabezada por su presidente Gilberto Villarreal de la Garza, así como hijos y nietos del nuevoleonés. (Fotos: Pablo Cuéllar Zárate) ombre del siglo XX, Raúl Rangel Frías estableció un lazo de identidad y un diálogo en el tiempo con los gobernantes humanistas que lo precedieron: José Eleuterio González, José María Parás y Martín de Zavala. "El vínculo que puede establecerse entre ellos parece justificado; en la praxis de los cuatro gobernantes, los libros fueron esenciales. En sus contenidos luminosos se inspiraron para poder ser más prácticos en el ejercicio de la cosa pública", dijo Abraham Nuncio al explicar la justeza de llamarlo héroe cultural durante la mesa redonda dedicada a su labor como gobernador. Armas y Letras dialoga a la distancia Universitaria que "iba a potenciar el desarrollo material y espiritual del estado". ¿Un intelectual en la política? Sin alardes y vanidades la obra de gobierno de Rangel Frías contribuyó señaladamente a construir el Nuevo León moderno, coincidió Francisco Valdés Treviño. Cuando asumió el cargo en 1955 ya tenía concebidas y proyectadas las soluciones a los problemas del estado: caminos, que incluía amplias redes carreteras para el desarrollo económico de las regiones; agua para la industrialización y educación dentro de cuyo ámbito estaba Ciudad Universitaria. ¿Si el gobernador no hubiese sido Raúl Rangel Frías, se habría construido la Ciudad Universitaria?, con La Gaceta Constitucional, en Teorema de Nuevo León hay ecos del memorial de Zavala a Felipe IV y su variada obra, discursos y elaboraciones históricas recuerdan el amplio abanico de Gonzalitos. Nuncio imaginó a Rangel Frías saliendo de su casa en la calle José Benítez y caminar hasta la Biblioteca Universitaria para adentrarse en los libros de filología para escribir sus ensayos en los que intentó comprender el sentido de la ciudad y vislumbrar el futuro del pasado. Con Rangel Frías Nuevo León se abrió a la modernidad al asentar su gobierno en un formidable trípode: electricidad, comunicaciones y educación; además de dotarlo con instituciones culturales como el Departamento de Acción Universitaria, la Biblioteca Universitaria, la Escuela de Verano hasta Ciudad se preguntó. Si la respuesta fuera afirmativa, quizá no con la rapidez e impulso que le brindó. "En el aula y en la tribuna, con la pluma y en la función de servidor público, fue siempre coherente en la comprensión y la práctica del bien y de la verdad, de la virtud, la belleza y la justicia." Al final hizo un llamado a mantener el conocimiento de lo hecho por Rangel Frías para que no los oculte el olvido, pues su pensamiento y quehacer forma parte del patrimonio de Nuevo León. Al evento realizado el 19 de marzo en el antiguo recinto del Congreso del Estado, en Palacio de Gobierno, participó además Rocío González Maíz quien consideró que la actuación política de Raúl Rangel tiene su antecedente en su formación estudiantil. (Fotos: Pablo Cuel/ar) EDMUNDO DERBEZ GARCÍA H 19 �cultura cultura FARABEUF Territorio donde transita el pensamiento y la reflexión Un clásico secreto de la literatura Latinoamericana ANA MORALES Y HELENA SILVA P ara Alán José la obra de Salvador Elizondo Farabeuf o la crónica de un instante es toda una tradición literaria, filosófica e histórica que ha sido durante muchos años, "un clásico secreto de la literatura clásica latinoamericana", basada en una concepción de la filosofía. Con "Farabeuf: la estética del mal y otras invenciones literarias" Alán José se hizo acreedor al Premio Nacional de Ensayo "Raúl Rangel Frías", convocado en forma conjunta por el Consejo para laCulturadeNuevoLeón (Conarte) y la Universidad Autónoma de Nuevo León {UANL). El tema lo calificó el mismo ganador como denso y difícil, ya que la obra de este autor es una búsqueda del conocimiento a través del erotismo hasta sus últimas consecuencias, lo cual implica la muerte. Alán José se dio a la tarea de realizar un ensayo que permitiera al lector conocer más sobre la obra escrita por Salvador Elizondo. En 1965 la editorial Joaquín Mortiz publicó en su serie "El volador" un texto inquietante que llevaba por título Farabeuf o la crónica de un instante, el nombre no era conocido en México y la portada que ilustraba unas gotas de sangre color magenta no daban tampoco una pista clara de lo que el lector podría encontrar dentro del pequeño volumen. "Cuando uno abría las primeras páginas se enfrentaba a un texto a la vez atrayente e incomprensible, narrado en segunda persona. Parecía la voz de un hipnotizador tratando de entrar en el subconsciente del lector y de llevarlo a lo más profundo y perverso de su ser." En el texto una mano siniestra iba a hacer uso de magias e invocaciones en un sacrificio ritual a una presencia demoniaca. Un adolescente sería ofrecido por el supremo placer sensual de un erotismo animal y primitivo. "Las evocaciones literarias, plásticas, mágicas y médicas se sucedían -explica-. Poco a poco el lector se iba a dar cuenta que se trataba de un juego donde se exigía su complicidad pues en el fondo de sí mismo iba a descubrir la belleza del monstruo de maldad hipócrita, semejante y fraterno." Elizondo hace uso de elementos reales, pero Farabeufno es una ficción histórica, es una hipótesis y, más que eso, es un juego: el juego del clatro en que basa la estructura de su texto. Es como un juego de roles, los tres personajes se reúnen y "tiran el clatro" para saber a quién le toca ser el doctor, a quién el ayudante y a quién la víctima. Los escenarios pueden ser una casa, una playa, una plaza pública, un consultorio o un anfiteatro. El texto trabajado, cortado y editado busca la simultaneidad de todos los tiros. "El texto tiene una serie de claves que necesitas ...J?..ara poder entender lo que está sucediendo y poder acceder al texto, cada capítulo es un juego de dados en donde hay tres personajes, saber qué es lo que está esperando el lector, que es la complicidad, es un proceso de conocimiento de sí mismo." Es un libro que trata de hacer que el lector se lea a sí mismo, una serie de elementos que forman parte de los contextos de Elizondo y que él nos explica. Algunos eventos de la vida privada de Salvador Elizondo, así como sucesos históricos contemporáneos, aportan claves para la comprensión del texto, la línea es delgada, entre la intromisión en la vida del autor y la identificación de los elementos autobiográficos necesarios para la situación de los textos de Elizondo. Por ello, aseguró Alán José, "Farabeuf también es Salvador Elizondo". (Fotos: Pablo Cuéllar 'Zárate) I "Ralil Raogel Frías" fue entregado a Aláo José la mañana del 15 de mano en la Capilla Alfonsina. El ganador reconoció que para él el hecho de obtener un premio tan importante le da una motivación para segnir escribiendo. Los encargados de premiar con 100 mil pesos al multifacético ganador, quien es entre otras cosas matemático y literato, fueron el rector de la máxima casa de estudios Luis J. Galán Wong, la presidenta de Conane Carolina Parías y los 20 MAESTRO DE LA PREPA 21 U E I trabajo que presenta Alán José sobresale en el conjunto de ensayos que se inscribieron a la convocatoria del Premio "Raúl Rangel Frías" 2002 por la inteligencia y la profundidad , _v!í7 · :~Yl~~~~~a~~Y'~'.1:~: como es esta novela. La noche del viernes 14 de marzo los organizadores y miembros del jurado se dieron cita en la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria para comentar la obra ganadora de la edición 2002. El jurado calificó este ensayo como un trabajo transdisciplinario, es decir, la obra de Salvador Elizondo se analiza desde un punto de vista literario, psicológico, matemático, filosófico y social y todo esto en la gran complejidad y la misma historia que es como un juego. "Más que precisiones, lo que deja es una apertura de preguntas e interrogantes en un complejo de situaciones que se derivan de la ficción o de la realidad. La novela es como un largo ensayo narrado y es pues, un territorio donde transita el pensamiento y la reflexión frente o junto a sucesos situaciones y acciones que tienen que ver con el erotismo, con la muerte, con el mal", comentó Alfonso Rangel Guerra. Según Luis Tamayo, "Farabeuf: la estética del mal y otras invenciones literarias" facilita y enriquece el acceso a un texto difícil, "las virtudes del ensayo no se limitan a las referencias eruditas, el texto de Alán José se permite hacer de tiempo en tiempo alusiones derivadas de su experiencia vital", afumó. Entregan 100 mil pesos del Premio Raúl Rangel Frías E Premio EFRAÍN ALDAMA VILLA maestros Alfonso Rangel Guerra y Luis Tamayo,juradosdelcmamen. La presidenta de Cooarte Carolina Frías, dijo sentirse feliz porque en esta ocasión el Premio de Ensayo Filosófico abrió su convocatoria a propuestas de diversas disciplinas como la filosofía y las humanidades. "Nos da mucho gusto que este premio haya quedado en un trabajo que acerca a la literatura, la filosofía, las matemáticas, una aproximación a la psicología y también con un enfoque social." (Foto: Jessica Loana Ferreira) YAICET C. HURTADO SIFUENTES N oche de reflexión filosófica en el Museo Metropolitano de Monterrey durante la presentación de los libros En busca de la dignidad y del sentido de la vida y Ensayos sobre filosofía de la historia Rusa de Mijail Malishev. El pensador de origen ruso puso a consideración de la comunidad académica regiomontana las dos obras coeditadas por la Universidad Autónoma de Nuevo León y consideradas de consulta básica para los estudiantes uruvers1tanos. En el libro En busca de la dignidad y del sentido de la vida, Pedro Cortés Rodríguez mencionó que el autor resalta las vivencias humanas, los sentimientos, el lado afectivo del ser, además, como segu_idor del filósofo alemán lrnmanuel Kant, trata los problemas morales y él!cos y desarrolla mediante ejemplos el Imperativo Categórico, considerado como base de la conducta moral. En Ensayos sobre filosofía de la historia Rusa, integrado por nueve capítulos, Malishev expone sus ideas en referencia a los trabajos de algunos colegas contemporáneos y otros antecesores, en los que se habla de algunos puntos importantes de la historia rusa, así como de los pensadores que sentaron las bases para la filosofía rusa actual. El profesor-investigador de la Facultad de Humanidades de la Universidad Autónoma del Estado de México realizó este texto en coautoría con el filósofo ruso Boris Emelianov y la profesora de la Escuela Nacional de Antropología e Historia Manola Sepúlveda Garza. El acto realizado el 7 de marzo estuvo encabezado por el secretario de Extensión y Cultura de la máxima casa de estudios Ricardo Villarreal Arrambide y el director de la Facultad de Filosofía y Letras Nicolás Duarte Ortega. La moral es deber • Durante su estancia en Monterrey, el doctor Mijail Malishev dictó la conferencia titulada ''Ética de Kant", el 6 de mano, en el auditorio "Alfonso Rangel Guerra" de la Facultad de Filosofía y Letras. El miembro del Sistema Nacional de Investigadores hizo hincapié en la opinión de Kant filósofo alemán del siglo XVill, sobre los actos del ser humano. El pen;ador alemán consideraba que es imposible la realización de acciones verdaderamente buenas sin necesidad de autorrestringirse moralmente, puesto que el hombre tiene por naturaleza sentimientos y pasiones que no están_todo el tiempo éticamente correctas, por tanto, la moral es deber y no sentmuento innato del corazón. En sus trabajos sobre ética, Kant buscaba plasmar los vicios reprobables de la sociedad de su tiempo, así como las virtudes de la misma; proponía tres preguntas básicas: ¿qué puedo saber?: ¿_qué debo hacer? y ¿qué puedo esperar?, ésta última enfocada al senlido religioso y todas con el fin de encontrar la orientación del hombre en el mundo. Malishev habló también sobre el Imperativo Categórico de Kant, considerado como base de la moral: "Obra como si la máxima de tu acción pudiera ser erigida, por tu voluntad, en ley universal de la naturaleza". na selección de poemas del desaparecido escritor Gerardo G. Leal Leal fue reunida en la segunda edición del libro No Moriré del Todo, editado por la Preparatoria 21 del municipio de China. La obra integra 100 poemas del egresado de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la UANL, cuya actividad literaria inició al obtener una mención honorifica en un concurso de literatura convocado por la Facultad de Filosofía y Letras. El material fue reunido por Santos Garza, quien aclaró que sólo es una parte, ya que encontró más de 500 poemas inéditos del autor originario de China, Nuevo León. "Yo creo que es el mayor privilegio, para mí, porque demuestra que la labor como humanista de Gerardo G. Leal se conserva en todos los niveles de la cultura." El poemario fue presentado en la Biblioteca Universitaria Capilla Alfonsina como parte del ciclo Miércoles Literarios de la Dirección de Artes Musicales y Difusión Cultural. La presentación del libro estuvo a PREPARATORIA cargo de Santos Garza, Tomás Corona y Jesús Tijerina Salinas, director de la Preparatoria 21, y Margarita Pompa del Ángel. Durante la presentación del poemario se colocó en la parte central de la mesa del presidium una fotografía del desaparecido poeta universitario. Tomás Corona, amigo de Gerardo G. Leal, dio lectura a un ensamble poético sobre el también catedrático de la Preparatoria 21. (Foto: Fernando Cruz Gonz.ález) 22 Escenifica pintura Las dos Fridas EDMUNDO DERBEZ GARCÍA A lumnas de la Preparatoria 22 realizaron una "exposición teatral" a partir de la pintura Las dos Fridas que sirvió de motivo para explorar la vida, la obra, la ideología y las motivaciones de la pintora Frida Kahlo. En este performance las estudiantes del tercer semestre que cursan el Módulo 7 de Artes y Humanidades presentaron las diferentes etapas de su vida. Se trató de una estrategia de juego de roles donde el alumno aprende teóricamente sobre la artista, pero involucrándose en su vida, siendo partícipe de su obra para de esa manera entenderla. Tomaron parte de la "pintura escenificada" las alumnas Ruth Araceli GarcíaFarías, Mayra Yali Barrón Urrutia, Claudia Judith Sánchez Osuna, Olivia Vázquez Azamar y Dinhora Elizabeth Martínez Zárate, bajo la asesoría de la maestra Julieta Hernández. El trabajo es el proyecto final del Diplomado de Apreciación de las Artes ofrecido por Marco y la UANL con motivo de la exposición Siglo XX Grandes maestros mexicanos. Las montajes serán presentados en mayo en la preparatoria la Semana Cultural y Deportiva. (Fotos: Helena Silva Parra) 21 �·- ..... •. ~ . ... cultura cultura DE LA PREPARATORIA "ÁLVARO OBREGÓN" MODELANDO EMOCIONES Triunfa rondalla en concurso nacional Plasman en su obra intimidad del ser JUAN ARMANDO MEZA GARZA JESSICA LOANA FERREIRA LARA L H El artista busca satisfacer su a ,Rondalla de la Preparatoria "Alvaro Obregón" puso muy en alto el nombre.de la Universidad Autónoma de Nuevo León luego de obtener el primer lugar en la categoria "E" en el Concurso Nacional de Rondallas celebrado en la ciudad de Jalapa, Veracruz. El maestro Nelson Martín.ez Sifuentes, director de la rondalla, señaló que están muy contentos tras obtener este reconocimiento porque refrendaron el triunfo obtenido el año pasado en el que quedaron también campeones en Puebla. Sin duda alguna esta satisfacción es el resultado de muchas horas de esfuerzo y dedicación de los estudiantes de esta institución universitaria. "Además, indicó, participaron más de 15 estados, de los más importantes del país, por lo que el primer lugar es todavía más satisfactorio." La rondalla está integrada por 21 estudiantes, mismos que desde que salieron rumbo a Veracruz iban confiados en lograr un resultado positivo. Cabe señalar que hubo una nutrida asistencia en este concurso nacional pues participaron alrededor de 180 rondallas, lo que habla del nivel de competencia y de que todas aspiran a llevarse el primer lugar en las diversas categorias de este certamen. El maestro Nelson Martínez expresó que en Ja· clasificación general que se hace de este concurso quedaron en el lugar doce, de las 180 rondallas, por lo que el resultado se engrandece, en función de que los jóvenes 00 [ están en proceso de formación y, sin embargo, los reconocimientos empiezan a darse. "Agradezco enormemente el apoyo del director de la Preparatoria 'Álvaro Obregón' Ing. Leo bardo Martinez Martínez, gracias a él pudimos asistir a este concurso, nos facilitó el microbús de la institución y nos apoyó con el hospedaje y la alimentación. Por tal razón los estudiantes vienen contentos, sienten que respondieron a la ..J' -----..;, confianza de nuestro director; además, estamos preparándonos para el concurso interuniversitario, en el que esperamos reafirmarnos como una de las mejores rondallas de la máxima casa de estudios. Reconocemos que las rondallas de Facpya, Medicina, Arquitectura, Leyes, FIME y la Preparatoria 15 tradicionalmente son de las mejores, pero vamos a hacer nuestro mayor esfuerzo para lograr el anhelado primer lugar", concluyó. Por su parte el Ing. Leobardo Martinez Martínez, director de la Preparatoria "Álvaro Obregón" expresó su beneplácito por este importante resultado, indicando que van a apoyar todas las manifestaciones artísticas en la institución educativa, de esta manera responderán al compromiso con el programa Educación para la Vida, emprendido por el Dr. Luis J. Galán Wong, rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León. (Foto: César Flores) MAGUCAMAR Vivir la vida plenamente te hace sabio FELÍCITAS ROMÁN C. H El ser humano llega hasta donde quiere, sólo con el poder de su mente", señaló Maguca Mar en su conferencia "Para una mejor conducta humana basadas en estudios y prácticas orientales", que impartió en el auditorio de la Facultad de Filosofía y Letras. Sentada al centro de una pirámide construida con cuatro tablas de madera, el personaje que ha hecho del yoga su forma de vida, instó a los alumnos a ir en la busca de sus sueños y a luchar por ellos. Presumiendo tener 27 años, solo que cambiando el orden de lo números, María Guadalupe del Carmen Martínez Martínez, su verdadero nombre, reconoció haber comenzado sus estudios a los 52 años de edad, los cuales llevó hasta el noveno semestre en dicha facultad para después estudiar becada en la Universidad de Oxford en 1981 y en 1982 por el Byron College de Manchester, Inglaterra. "Quiero que sepan que fui autodidacta, yo pedía que me dijeran, qué estudiar y después iba a presentar, hablo inglés desde los seis años y 22 presenté el examen en esa lengua a título de suficiencia, así que desde hace 24 años soy maestra de inglés", mencionó la también poeta. Maguca Mar se inició en la práctica del yoga como miembro de la Organización Ananda Marga (Sendero de la Bienaventuranza) y recibió el año 1981 en la India, en donde se formó dentro de esta práctica. Las enseñanzas que esta experiencia le dejó le gusta compartirlas con la gente. En todo momento habló sobre el positivismo, al que calificó de indispensable para vivir un vida plena y sobre el proceso de aceptar, enfrentar y solucionar todos los problemas que se presenten. "Si uno no aprende a aceptarse como es nunca va a aceptar a los demás, así también, si no nos queremos tampoco vamos a querer a otros; es preciso tener una actitud positiva y querernos mucho", argumentó. Al mismo tiempo explicó, cómo se puede tener un equilibrio físico, mental y espiritual a través del control de diferentes costumbres. Aprender a respirar, una sana alimentación y lograr un buen sueño, son fundamentales para ello, aunque para llegar a este equilibrio habló de no comer carne y dormir en una tabla y sin almohada, lo que no agradó del todo a los presentes. "Vivir la vida plenamente te hace sabio, porque los libros te darán conocimiento, los viajes cultura, pero han de saber que he conocido campesinos más sabios que cualquier estudioso." Maguca Mar, sin duda la sabiduria de sus 72 años despertó el interés de los estudiantes, pero sobre todo les brindó algunas herramientas para buscar la felicidad... "Encontrarla ya es cosa de cada quien", dijo a los asistentes. (Foto: Helena Silva) necesidad de enfrentar, experimentar y transmitir sus inquietudes, esta necesidad nos lleva a modelar nuestras emociones y a plasmar en nuestra obra la intimidad del ser", expresó Marta Padilla durante la apertura de la exposición "Modelando emociones" en la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria. La muestra colectiva integra 41 obras plásticas creadas por 17 discípulos del artista regiomontano Noé Álvarez, quienes modelaron sus emociones a través de materiales como el barro, granito, piel, madera, hierro y alabastro. Delirio de Lili Vivanco, Maternidad de Rosalva García, Mi pueblo de Marta Padilla, Metamorfosis de Adry Quiroga, lA piel de Eva de María Luisa Aguillón, Desilusión de Mayela Trujillo y Fantasía de Hilda de Magallanes son algunas de las propuestas artísticas que conforman la colección de 35 esculturas y seis relieves. "Son esculturas que nos interpelan y nos invitan a la reflexión -expresó Marta Padilla-, son expresiones a las que no podemos permanecer indiferentes porque al reflejar nuestras propias inquietudes no sólo encuentran eco en nuestras mentes, sino que tocan profundamente nuestras al- mas. "La escultura te atrapa, te encierra, te enamora, por eso no podemos medirla con los ojos sino con el corazón", agregó. El Taller de Escultura "Noé Álvarez", ubicado en el Barrio Antiguo de Monteñ'ey, es dirigido desde hace 35 años por su fundador, el creador regiomontano egresado de la Escuela de Artes Plásticas de la UANL, hoy Facultad de Artes Visuales. Como parte de la ceremonia inau- gura!, la noche del 11 de marzo, la directora de la Capilla Alfonsina Cynthia Dávila Longoria entregó al maestro Álvarez y a cada uno de los participantes un reconocimiento . La muestra colectiva "Modelando emociones" estará abierta al público en general hasta el 11 de abril, en horario de lunes a viernes de 8:00 a 22:00 horas, en la Sala de Historia localizada en la planta aita del recinto universitario. (Fotos: Ana Morales Flores) I Encuentra en flores y mujeres la belleza natural para sus obras iEl.iLA UNt04J2guLTij~Af}A!f>l:O: _*,. _ YAICET C. HURTADO SIFUENTES E ntre flores y mujeres desnudas camina la maestra Teresa Espinosa Márquez para hablar de su trabajo y propuesta plástica "Belleza natural" que compartió con la comunidad regiomontana en la Unidad Cultural Abasolo de la Universidad Autónoma de Nuevo León. En su andar por la casona del Barrio Antiguo la acuarelista reflexionó sobre la técnica, el estilo, su pasión y creación estética, mientras el público apreció diversos torsos femeninos y la multicolor vegetación, temas recurrentes de la diseñadora de interiores. La exposición se compuso de dos partes, la primera, acuarelas de coloridas flores; la segunda, cuerpos desnudos de mujeres en los que la artista muestra, mediante el chorreado, la seguridad que ha adquirido a través de la experiencia y así lo comenta: "El chorreado significa perder el miedo a pintar". "Me gusta la acuarela porque es una técnica compleja -dice la profesora de arte en el Estado de México- otras técnicas admiten correcciones pero en esta es más difícil rectificar." Espinosa admite no haberle dado tanta importancia anteriormente a sus obras, puesto que ella sólo plasma la realidad como la ve; sin embargo, a lo largo de los seis años que tiene creando ha ido evolucionando y avanzando en el dominio de la técnica así como madurando sus ideas. Juan Alanís Tamez, director de Artes Musicales y Difusión Cultural de la máxima casa de estudios, y la maestra cado y conocido universitario que Teresa Espinosa cortaron el simbólico supo destacar en distintos ámbitos listón, acto inaugural atestiguado por de la vida gracias a su entusiasmo y Guillermo Wah Robles, director de la dedicación. Facultad de Arquitectura, y José González Doris fue miembro del Manuel Cervantes Alonso, secreConsejo Consultivo de la Unidad tario del Consejo Consultivo de la Cultural Abasolo. Fue un bohemio Unidad Cultural Abasolo. que tocaba la guitarra y cantaba Homenaje a GomálezDoris tangos, incluso llegó a presidir el Como parte de la ceremonia se brindó Club Amigos del Tango participando un minuto de silencio en memoria del , en homenajes a Carlos Gardel. arquitecto José Jorge González Doris, "Belleza natural" permaneció hasta por su sensible fallecimiento. el 28 de marzo en la Unidad Cultural , Como parte del homenaje se ofreció Abasolo, ubicada en calle Abasolo una breve semblanza de este desta107 Oriente. 23 �cultura cultura Una valoración de toda nuestra cultura Primer Concurso de Reseña Primer lugar Facultades Angélica Martínez Santoyo F~cultad de Odontología Maestro asesor: Bernardino Isaac Cerda 2do. semestre Matrícula 1128478 EN EL PRIMER CONCURSO DE RESEÑA Estudiantes expresan sus inquietudes estéticas FELÍCITAS ROMÁN E C. n un afán de sensibilizar y crear espacios donde los estudiantes expresen sus inquietudes estéticas, la Universidad Autótmma de Nuevo León premió a los ganadores del Primer Concurso de Reseña. Esta primera edición se enfocó a la exposición "Siglo XX, grandes maestros mexicanos, fase Il: País de realidad y sueños" , expuesta de julio a diciembre del 2002 en el Museo de Arte Contemporáneo de Monterrey (Marco) y la cual fue apreciada por los estudiantes participantes de las diferentes facultades y preparatorias de la UANL. Esta exposición está integrada por obras de la Escuela Mexicana de Pintura, centradas en el mundo obrero, indígena y campesino de esos años, en las que se refleja la realidad del país, expresiones artísticas con un serio compromiso social y político. Esta manifestación pictórica fue encabezada por Diego Rivera, David Alfaro Siqueiros, Francisco Goitia, así como la máxima exponente de esta expresión Frida Kahlo. "Siglo XX: grandes maestros mexicanos" brinda la posibilidad de conocer el arte mexicano de los años treinta hasta los cincuenta del siglo XX, con el que los jóvenes universitarios tuvieron un encuentro personal con la historia plástica más sobresaliente de esa época de libertad y pluralidad de expresiones artísticas. Es el primer concurso que organiza la dependencia en el género literario de reseña y continuará con un nuevo concurso en la tercera etapa F 7t de la exposición que tiene como tema "Los espacios inconformes" consal. ~Marlfa&S-,0 Faculladclo:')I 1,logía grada al periodo de los años cincuenta a los setenta, actualmente en ~Dr. Bemanliao L OmllCl'ialena exhibición en Marco hasta el mes de 2.0.AfmdaSlllinu julio de 2003. Las convocatorias son FacakadcloAtties Vbualt.s dirigidas a estudiantes de preparaW-0-Roáoatdeaaa toria y facultad que presenten su 3. Jeaica flabelAaen-Flores trabajo asesorados por un maestro de he . nl»d»slrialAlflniúllrador. Apreciación de las Artes. Facullad deOencias Químicas Participaron un total de 81 estuMaestro-= Vv6nica Esquive! diantes de las facultades de ArquiA. tectura, Artes Visuales, Odontología, Pi 5 .... Ciencias Químicas y de las prepal. Víctor VmakFlores Toledo ratorias 7, 22 y "Pablo Llvas". l'k:paiatorla 22 El jurado estuvo integrado por Maestro asesor: Alma Mireya Salvador Aburto Morales y Abelardo Flores Cantú Arizpe. La convocatoria 2. Rocío VeraMendoza lanzada en diciembre pasado surgió Preparatoria 7 gracias al diplomado de Apreciación Maestro asesor: luan Eraslll() de de las Artes, proyecto que la UANL l..e6o organiza en conjunto con Marco. 3. Alejandra 'liiana Herrera y Rosa Elena Smll:bez laramillo Juan Alarús Tarnez, director de Artes Preparaloria T6:nica hPablo Livas" Musicales y Difusión Cultural de la ~tro asesor: luan Vera UANL, dio a conocer a los ganadores durante los Miércoles Literarios. (Fotos: Helena Silva Parra) 24 Esta noche quisiera al menos por un rato callar el sinónimo de incertidumbre que a veces asedia el alma, e ir donde las pequeñas estrellas cobijan el horizonte noctámbulo; sin embargo, allá afuera se presiente invierno y el cielo ha sido visitado por una cortina gris que ha escondido a las estrellas que ya de por sí son asediadas por la contaminación citadina acostumbrada. Así son las noches de la ciudad en esta época del año, muy lejos quizás de Monterrey (la ciudad de las montañas y de los antros) está una ciudad confundida por la cantidad de seres que la habitan y que a veces, cuando el silencio lo permite, se puede escuchar el vaciamiento de humanidad. De día cuando sientes que todo vuelve a nacer y así lo hace la ciudad por la mañana muy temprano se empiezan los deberes. Los que se van en coche son testigos vivientes de la precaria vialidad de la urbe; muy temprano los camiones son abordados por maestros, secretarias, albañiles, estudiantes ... si se presta algo de atención se puede percibir el aroma de todas las fragancias mezcladas al unísono. Luego por ahí una mujer vestida de traje sastre maquillándose meticulosamente; detrás de ella un niño terminando las últimas tres planas de la tabla del tres. Para los que van en metro el paisaje cambia sólo por el tráfico que se monta en el asfalto. Aquí mientras vas rumbo a tu misterioso destino. puedes ver cómo es largo, puedes ver el cerro desde diferentes ángulos. Por la tarde el espectáculo vuelve a repetirse, sólo que ahora de manera inversa. En tierra, automovilistas cansados del bullicio de la ciudad y ansiosos de llegar a casa y por el metro aéreo (como una vez me dijo un turista) vagones que transportan personas que al día siguiente estarán ahí de nuevo esperándolo para comenzar la jornada. Es aquí en el Monterrey absorto en sus continuas ocupaciones donde se presenta "Siglo XX: grandes maestros mexicanos"; es, sin duda, una recopilación de los artistas más La catarsis es cuestión de instantes emocionales Menudas flamas se escapan por un cráter, demonios huyendo de la humanidad que atesta su infierno que apenas se divisa por un hoyo en el suelo; hombres y mujeres se retuercen entre ruinas griegas o romanas, volcanes y tanques en marcha; sus pecados o en sí su gozo se refleja en sus rasgos animalescos, torcidas muecas, sonrisas y variados atuendos. Entran en tropel a una tierra árida por una de tantas oscuras grutas llenas de Primer Concurso de Reseña sucios duendes y otros seres sobrepoblando el pequeño hueco de Primer lugar Preparatorias la esquina inferior izquierda en Víctor Vmak Flores Toledo contraposición de una necrópolis, Matrícula: 1224534 oscura, incluso fría, donde sólo se Grupo:Y-9 ve a la muerte y a ningún otro Escuela Preparatoria Núm. 22 individuo. Sobre estos recovecos, Maestra asesora: Lic. Alma M. Flores montes y desiertos rodean un Reseña crítica sobre la obra de Juan utópico paraíso, compuesto de una O'Gorman Los mitos paganos feria y carpa de circo, monumentos y demás maravillas, un anuncio panorámico donde se ve una mujer risueña, también un edén, todo eso amurallado; y, salvo por Adán y Eva, no se ve ni una sola persona. Más arriba se encuentra un cielo que parece entre nubes un traslúcido piso; a la orilla de éste, sobre un trono, se encentra un dios viejo como arrojando algo; y, tras él, una serie de sumisos hombres de blanco en actitud de espera, quizás por un tumo para arrojarse; frente a ellos una mujer morena, también de blanco, se aleja de ellos volando por firmamento ¿desterrada o destronada? Coronando el cuadro, es una esquina, desde un andamio, pintores crean Y dan forma a una tierra rara llena de monstruos y superchería. En líneas anteriores plasmo una descripción muy personal de la obra los mitos paganos de Juan O'Gorman. significativos de la época posrevolucionaria hasta un poco antes de 1960. La muestra reúne alrededor de 130 pinturas que fusionadas reflejan el sentir de aquella época, que si bien era grande la miseria que había dejado la Revolución, existía un espíritu de esperanza. Al llegar, la Vendedora de alcatraces te da la sensación de quedar deslumbrado por unos segundos y es que los colores son sumamente vigorosos; tanto que llama la atención desde el primer momento la Vendedora de alcatraces es quizás la obra más representativa de Diego Rivera. Siempre se puede tener una imitación traída directamente de la carretera nacional en casa. Pero verla es un espectáculo; parece haber sido pintada hace no mucho tiempo; sin embargo, han pasado sesenta años desde entonces; un dejo de tristeza aparece al pensar en el simbolismo de esa mujer indígena abrazando los alcatraces; su integración a la sociedad es algo que hasta ahora no se ha podido hacer, pero somos todos nosotros los que tenernos que integramos a su sociedad. Retrato de E/isa Saldívar y Desnudo con alcatraces, junto a Las (dos) Fridas es casi como un recordatorio del sufrimiento de Frida Kahlo causado por la infidelidad de Diego Rivera. No se puede estar de frente viendo la enorme pintura sin imaginar la tristeza que debió de sentir al momento de pintarla. "Suelo decir no estoy enojada; estoy triste, sólo estoy triste; mi corazón está llorando y nadie más puede escuchar eso, nadie más que yo. Vamos que la tristeza me está ahogando y no hay Ahora procederé a interpretarla desde un punto de vista propio, de lo que a mi parecer son las escenas que más resaltan en dicha obra. Tocando cada punto de manera individual, tenemos, por ejemplo, el caso del cielo, donde sólo se encuentra Dios sentado en su trono, dando la espalda a todos sus seguidores, quienes dan la impresión de que están formados para lanzarse al vacío o quizá para tomar posesión del trono. La mujer que vuela en dirección contraria a ellos podría ser algún destronado personaje o sólo representa la exclusión de la mujer por el hombre en la sociedad, fundamentalmente en las religiones judeo-cristianas, que les dan un papel inferior en todos sentidos. En medio de la composición, el paraíso se ve corno un lugar tranquilo, quizá un lugar ideal de paz. Su cerca podría representar lo difícil que es acceder a él, protección o una ')aula de oro". Lo curioso es que no se ve a nadie o por lo menos nadie con apariencia 100% humana; quizá sí en un ámbito etéreo y el anuncio de la mujer risueña resulta de lo más extraño, aunque podría no ser una mujer, sólo que no se ve en esta entidad algún personaje conocido o cuando menos con cierta fama que permita reconocerlo; tiene el aspecto de una miniatura de ciudad con parque, feria y otras cosas, pero da mucho más una impresión de soledad. La parte que corresponde a la muerte se percibe más sola aún, da a entender que la muerte no existe o no es total o que es muy apacible. La imagen de una muerte o cadáver que se encuentra en un lugar oscuro y muy solo podría ejemplificar que muchas veces la gente olvida sus muertos, pudiese también traerse de un estado emocional ante la muerte o la soledad que para algunas personas son equiparables y pudiesen tomar esa sombría actitud. Por este lado, encontrarnos un infierno, donde humanos deformados según su falta entran en grandes cantidades dando la impresión de que van a una fiesta, disfrutando de sus pecados en lugar de purgarlos, pese a que ya _dentro hasta el suelo es oscuro y seco; hay volcanes en plena actividad y maquinaria bélica pulula por allí como si fuera lo más natural, implantando una escena de destrucción, "degenere" y degradación, tanto del medio como de la humanidad y de cada uno de los individuos que allí se encuentran. Entre las grutas se ven otras criaturas, como duendes similares a los chaneques de la tradición maya, contentos y completamente ajenos a lo que sucede en el Hades, aunque le dan al entorno un aire más infernal. Al fondo del endiablado y demacrado paisaje se ve una escalera que da a un cráter en la superficie, un volcán apagado, por donde salen arquetípicos demonios formados de llamas como intentando huir de la humanidad que hace de su nadie que me escuche y es la soledad la que me traiciona y hace que mi corazón se inquiete; camino sin ganas hasta donde puedo; mis problemas me están aplastando; quiero quedarme en mi mundo, pero se está cayendo a pedazos." Y ni qué decir del sufrimiento físico de esta mujer, que con todo y ser tan joven de salud era muy pobre. Detalle peculiar es la sangre, que me hace evocar a la locura al ver cómo va cayendo en la pulcritud de. su vestido blanco y debajo flores color sangre, flores, las flores son hermosas, pero éstas tienen el color de la sangre, sangre del corazón que llora. Un poco más hacia el fondo le toca el tumo a Orozco, opositor a las ideas de la Iglesia; no se equivoca al pensar qué Dios al ver con qué fines se usa su nombre. Cristo destruye su cruz (1943) habla por sí sola, y muestra un Dios enfurecido, tal vez al cómo la humanidad se desmorona, al ver cómo se destroza y se convierte en una masa de seres putrefactos, sin alma, manejados como robots y dejándose arrastrar hacia la más asquerosa perdición. La guerra siempre regala hambre, miseria, dolor y si la víctima es de por sí un pueblo devastado y enfermo las secuelas que quedan son aún más difíciles de erradicar. De las guerras casi nunca queda nada bueno. Excepción es la hora del artista Francisco Goitia, a quien la guerra revolucionaria lo inspiraría. Aunque sólo son dos pinturas que se expone en la muestra, resultan suficientes para llevarse la impresión de Goitia como un gran pintor del siglo XX. En Autorretrato con la mano en el pecho (interesante que no se sepa la fecha) sus ojos tristes reflejan la melancolía que deja la miseria, la misma melancolía de los niños de los países en guerra. Tristeza quizá por la tristeza misma; "la gente sufre en la guerra y ¿eso no te acongoja? Mira que las personas sufren ya que no queremos más guerra; mira: la gente sufre; la tierra se desmorona de dolor; éstos son mis ojos, los ojos que han visto todo eso; siente su mirada triste: así tal vez podrás ver algo de lo que yo vi y entonces, quizá entonces, lo pienses mejor". Al final del recorrido, nos quedarnos con el siguiente aprendizaje: una valoración de toda nuestra cultura, de cuánto se ha aprendido de los errores del pasado, y hasta qué punto han cambiado las cosas aquí en México. Por si acaso, abandonarnos por un instante nuestra contaminada prosa y nos detenemos junto al mar-gen del pasado acerca de lo que ha avanzado el pueblo mexicano, qué tanto se han entendido los errores del pasado, qué a menudo se siguen cometiendo. hogar un verdadero infierno; o bien, podrían salir a corromper a la tierra como comúnmente se dice; tal vez salen porque e afuera es más tranquilo y mejor. También destaca el hecho de que son minúsculos en comparación con los "condenados", no tanto por que éstos sean la figura central de esa zona, sino que pudiese darse el caso de que son así porque el hombre necesita de demonios para corromperse, pues lo hace muy bien solo. En una de las esquinas, superiores se encuentran unos sujetos sobre un andamio como creando los mitos o de esa zona pintando el firmamento. Podría ser que estas personas representan en sí toda la humanidad que crea sus propios mitos y que según la mentalidad de cada uno o la religión prevaleciente que se contrapone a la de los demás toma los mitos de éstos como salvajes o paganos sin pasar por alto que toda creencia es, fue o será tornada como pagana hasta que cobre adeptos o se fusione a otras más aceptadas. Esto se notaría mucho en la influencia judeocristiana que se impone sobre las otras "narraciones" y las tacha de blasfemas, aunque haya absorbido mucho de ellas; por lo que el tema del paraíso, el cielo, el edén, la muerte y el infierno (creencias muy afines a muchos tipos de personas, pero principalmente en las de esa clase de mentalidad) sean temas que sobresalen en la pintura y, por ende, que llaman más la atención. Cabe resaltar que toda la pintura está salpicada de pequeñas criaturillas y engendros, monstruos y seres tortuosos, así como animales grotescos o ponzoñosos pertenecientes a otros variados mitos, ya sea de antaño o algo más cercanos a la época del pintor. Para rrú son los medios e hipocresías de las personas, fracasos, creencias que mueren, resurgen, se ocultan, pero vuelven a salir; venenos de la mentalidad humana o nuevos mitos que podrían nacer. Los pudo haber puesto para adornar o porque el mundo está plagado de seres corruptos y monstruosos. Aunque no es lo mismo lo que el pintor quiso representar, que lo que puede uno interpretar, creo que depende del estado mental de cada uno en determinado momento; tal vez cuando lo empezó significó para él algo muy distinto de cuando lo terminó y otra cosa completamente contraria para quien lo interpreta. La catarsis es cuestión de instantes emocionales y de las muy diversas psiques, sin tomar en cuenta lo que pudiesen siguificar los colores, en su mayoría brillantes, las luces y las sombras, y los muy variados simbolismos que cambian arbitrariamente. 25 �.. ,.. . ..,. , .................... ·····-·······-·.... . . alas de tigre cultura sumarios y entradillas; la exigente y aparentemente sencilla tarea de transformar un enorme cúmulo de datos en una narración clara, amena y precisa que golpee al lector y lo ponga a pensar; la Por Alma Ramírez versatilidad de una buena crónica que complemente y reafirme determinados sucesos B llllnco mí,tl Cll/'16 di Plfll/d/slll(J enclavados en las secciones duras de un Miguel Ángel Bastenier. Ediciones El País y periódico; el desarrollo de una buena técnica de Aguilar. 255 pp. entrevista, género periodístico por antonomasia, donde la preparación previa del Concebido originalmente entrevistador con la mayor cantidad de Miguel Án¡el Basteníer como un manual de periodismo información sobre el entrevistado es EL BLANCO MÓVIL para el curso de la Escuela de definitiva y que puede desenvolverse Periodismo UAM- El País, desde la fórmula fácil de preguntaorganizada desde hace años en respuesta, pasando por la "romanceada" Madrid, El blanco móvil no o narrativa, preferida por la prensa puede catalogarse, sin embarestadounidense, hasta la temática, go, como un manual puramente característica de medios como Time y escolar. Newsweek. El reportaje, calificado por Entre otras cosas, el libro Bastenier como el ADN del periodismo expone un reordenamiento de y sus características, ejemplificado, al los géneros periodísticos, igual que el resto del libro, con postura en la que resalta la materiales tanto de la prensa española fusiónd entre dos o más, [,._..,. llm!ll!.tl como de la francesa, estadounidense y partien o de la "información británica, así como la crónica de un día seca", así denominada a la de trabajo en la sala de Redacción de El generada por las agencias informativas, por País, inte~an el resto del contenido de este libro. ejemplo, y que enuncia los hechos sin Miguel Angel Bastenier se graduó en periodismo interpretaciones u opiniones explícitas de por por la extinta Escuela Oficial y licenciado en medio, y que junto a la crónica y el reportaje Derecho, Historia y Lengua y Literatura Inglesa. constituyen las bases troncales de dicho Subdirector de El País, encargado de las reagrupamiento. relaciones internacionales y profesor de Historia A lo largo de los ocho capítulos del libro, que si Política Contemporánea de Oriente Próximo en la bien no constituye una referencia obligada, Fundación Ortega y Gasset. aunque sí interesante para los estudiantes de Entre 1968 y 1982 participó en la fundación de la periodismo, Bastenier explora las posibilidades y edición catalana de El País. Fue director de Teleaciertos informativos que da la composición de Exprés y subdirector de El Periódico de una buena entrada o lead, los títulos, balazos, Cata/unya. Capolettera NOVENO CONCIERTO Una orquesta segura de sí misma EDMUNDO DERBEZ GARCÍA L a orquesta desplegaba el vigoro ritmo final del último movimiento de la Cuarta sinfonía de Mendelssohn cuando en algún momento el director huésped Fernando Ávila Navarro dejó la batuta sobre el atril y se dedicó a darle vuelta a las páginas de la partitura. Seguía con la vista lamanera como la orquesta, segura de sí misma, revivía la belleza de esta obra, maderas y violines dibujaban la tarantella, dos danzas de sabor italiano, con una disciplina propia y una interpretación sentida. Al concluir Ávila alzó los brazos y entrecruzó sus manos en señal de triunfo, después levantó sus pulgares, negando para sí los emocionados aplausos del público, todos los entregó a la sinfónica universitaria que ofreció una memorable velada el 27 de marzo. Los músicos demostraron su satisfacción ya golpeando el piso con sus pies o aplaudiendo abiertamente como se le vio al fagotista Alfredo Mojica. No era para menos, habían interpretado con fidelidad los temas de esta sinfonía, como el famoso tema triunfante del primer movimiento, el íntimo del segundo y el minué del tercero. Esa noche todos fueron protagonistas, autor, exclusivamente Mendelssohn; el dueto de Laura Sosa y Ernesto Tarragó; el director huésped, que sin alardes en la conducción tuvo músicos que respondieron y los atrilistas disfrutando cada pasaje. El viaje por la música del compositor alemán, resultado de sus impresiones de viaje, inició con la obertura "La Gruta del Fingal", también conocida como Las Hébridas, un poema sinfónico o sinfonía "comprimida" de gran viveza. En ella la orquesta describe sonoramente la gruta ubicada en Escocia, los arpegios evocan el viento y las olas, pero también, por medio de los violonchelos y los clarinetes, las emociones que inspira, de esta manera se vuelve una pintura expresiva que logró colorear la orquesta. Con su Concierto doble para violín, piano y orquesta de cuerdas, el dueto Sosa y Tarragó debió salir tres veces al escenario a recibir el aplauso del público. La obra que permite a los solistas demostrar su virtuosismo, gustó a la gente por los contrastes en su secuencia rítmica, desde lo delicado a lo vigoroso, de lo lento a lo rápido. (Fotos: Efraín A/dama Villa) CON EL VIRTUOSISMO DE NICULESCU oven música de Kabalevsky EDMUNDO DERBEZ GARCÍA E n lo que constituyó un estreno en México, Anton Niculescu presentó al público de la Orquesta Sinfónica en su séptimo programa el Concierto para violonchelo Núm. 1 de Kabalevsky. El chelista hizo que una obra difícil en su ejecución por sus exigencias técnicas se proyectara sin complicaciones, para advertir en ella la belleza del folclor ruso. El instrumento, en manos de Niculescu, se convierte en una especie de extensión de su propio cuerpo, dominio y conocimiento al que se añadió una adecuada integración con el director Félix Carrasco. También de Kabalevsky la orquesta abrió la velada con la suite "Los Comediantes" como una forma de dar a conocer a este compositor poco conocido. Las variaciones concer• tantes de Ginastera, que corresponde al periodo del neoexpresivismo del autor y con la que se incorpora hacia las grandes corrien- 26 tes musicales contemporáneas, fue una obra difícil porque exigió a la orquesta un trabajo muy especial porque todas las variaciones están adjudicadas a los ejecutantes principales, 1 así que cada uno mostró su nivel. El programa cerró con uno de los Choros en los que Héitor Villa-Lobos sintetiza diferentes tipos de folclor musical brasileño e indio, donde los elementos principales son los ritmos y melodías de carácter popular. De esta forma la sinfónica en el Choro Núm. 6 dejó escuchar esa música que amalgama ritmos autóctonos con lo clásico europeo. (Fotos: Pablo Cuéllar 7.árate) Interpretan a romántico ruso poco conocido EDMUNDO DERBEZ GARCÍA E I público del octavo programa de esta primera serie de la sinfónica conoció a un autor ruso no muy difundido, Serguei Bortkiewicz que, como expresa Silvino Jaramillo, "su obra permanece silenciosa en los archivos". Fue gracias al pianista Raúl Herrera quien trajo el Concierto para piano Núm. 1 que se pudo escuchar una obra apegada a la tradición y a la influencias de los posrománticos por lo que resultó emotiva y sentimental. El solista enfrentó una composición en la que su autor impone con su conocimiento técnico dificultades al intérprete. El concierto abrió con el preludio al tercer acto de la ópera de Lohengrin, que cierra el ciclo de óperas románticas compuesto por Wagner que imprimió a toda la obra una espiritualidad. Este preludio de tres minutos anuncia con su alegre y bello colorido la boda entre Eisa y Lohengrin. En el mismo tono del romanticismo el ensamble universitario ofreció Les Préludes con la que Liszt inventó el género del poema sinfónico y cerró el círculo entre la música con matices nacionalistas que lo asocia a sus orígenes gitanos y su evolución a formas y pensamientos musicales más puros y elaborados filosófica y estéticamente. La orquestación hizo escuchar diversos temas, un tema melancólico entre violín y chelo para el amor, un a/legro tormentoso el destino, la marcha para la guerra y figuras del arpa y el corno para la campiña pastoral. Para cerrar la noche, otro estreno: Kodály que, a través de su Concierto para orquesta, destina a los instrumentos una intervención como solista en una especie de lienzo cromático que, imbuido de la música popular, tiene acentos nacionalistas. Cada intervención se oyó clara y cuidada. (Foto: Jessica Loana Ferreira Lara) CURSO DE PERIO ISMO ;.;;au.u; El controvertido y polémico horario de verano lA FAVOR O EN CONTRA? EDUARDO DURÁN AcclSTA ¿Para qné sirve el horario de verano? La finalidad principal de adelantar el reloj una hora en los meses de verano es ahorrar energía eléctrica, entonces, ¿por qué mucha gente se opone a esta medida? Esta oposición inició después de la Segunda Guem Mundial en los países de primermundo y a lo largo de los años se ha comprobado su efecti-viciad, entonces: ¿por qué nos oponemos los mexicanos?, ¿Acaso somos tan ricos que podemos damos ol lujo de derrochar energía? Por supuesto que no, somos un país en "vías de desan-ollo",y sobre todo en estos momentos en que la producción de clectricidsad eat6 en situación aílica y existe la posibilidad de que el gobierno tenga que privatizar la l!idustria eléctrica, entonces cualquier ahorro que se obtenga con el horario de verano es muy beneficioso para el país. Algunas personas afinaao que adelantar el reloj una hora causa trastornos a su salud, "pobrecitos" ellos nunca podrán viajar a Europa pues si una hora les causa trastornos con ocho horas de diferencia se mueren, la verdad es que el ser humano es la más adaptable de todas las mos mayor seguridad al recorrer la ciudad con luz natural. Mucha gente dice que su recibo de luz en los meses de verano llega con la misma cantidad apagar que en los meses de invierno y por eso rechazan firmemente este cambio de horario. Bueno, tauJlva hay que tomar en cuenta que en tiempo de calor se consume más energía eléctrica por los aparatos de aire acondicionado o ventiladores, por lo tanto el ahorro es imper• ceptible individualmente, especies. pero sí ya sabemos que a Otra ventaja que tiene este nivel nacional s! apreclamos horario es que en verano UD conside(able ahorro de disponemos de una hora ene,gfa, entonces por qué más de luz solar y tonemos somos tao egoístas en máslieqloparadiáiutarde oponemos pensando en un paseo o para hacer nuestro propio beneficio y ejercicio, además tendr&- noenol biell de México. Más fuerte que la guerra --espanto y esgrimir cuando con torpe vuelo de avutarda el ominoso trimotor se encima y sobre el vano techo se retarda, hoy tu alegre zalema el campo anima, tu claro verde el chopo en yemas guarda. Fundida irá la nieve de la cima al hielo rojo de la tierra parda. Mientras retumba el monte, el mar humea, da la sirena el lúgubre alarido, y en el azul el avión platea, ¡cuán agudo se filtra hasta mi oído, niña inmortal, infatigable dea, el agrio son de tu rabel florido! Ahora, gracias a los envíos satelitales somos sin estar aiú físicamente, víctimas inmediatas de esta primera guerra del siglo XXI; la más moderna, espectacular y para desfachatado colmo, según el representante de la defensa de los EE UU, casi cien por ciento de las annas utilizadas son inteligentes. Vaya paradoja ante el espanto y la impotencia de los que no tienen voto contra la brutal estupidez, tara inevitable que lastra la raza "humana": indulgencia y compasión han quedado a merced de las bombas. Testigo de la primera guerra mundial y en 1936, de la civil en su país, el poeta español Antonio Machado (1875-1939), quien nos dejara en La primavera ver también su espanto, mientras un trimotor-avión no invisible- "se encima" en su cielo; privilegió la vivificante y alegre llegada (zalema) de la primavera, aun, pese a la blancura precipitada sobre el "hielo rojo de la tierra parda". Por encima del enojo, de la profunda tristeza y el horror entre los estruendos y fatales augurios de sirena; esa niña que regresa siempre para fortuna nuestra, la diosa (dea) infatigable, unge con su instrumento (rabel) florido, todo lo que toca. Debido a las manchas solares o sabe a qué extrañas artes coinciden, las primaveras de Machado y esta --<:uando inicia para los árabes el año- de 2003; y dan de veras ganas de ser extraterrestres. Se vuelve preciso entonces buscar alivio, en la invitación de quienes leyendo en la naturaleza un texto distinto intentan aliviar el alma. Quizá si como Xavier' Villawrutia ''Decimos en silencio/ o en voz alta, de pronto, ''Primavera"/ y algo nace o germina/ o tiembla o se despierta."; consigamos abonar a la verdad primera, donde no quepan guerras injustas ni justas. GRACIELA SAL.AZAR REYNA 27 �agenda Periódico de la Universidad Autónoma de Nuevo León l de abril de 2003 Academia Permanencia: 3 a 30 de abril. Grupo teatral Gaia Primer Simposio Regional de Producción de Cultivos en Invernaderos Objetivo: presentar la alternativa del uso de invernaderos en 1a producción de cultivos hortícolas para beneficio del sector agrícola regional. Temas: construcción ·y tipo de invernadero, producción de cultivos hortícolas, control automatizado de invernaderos, fuentes de financiamiento y comercialización de la producción. Organizan: facultades de Agronomía, Biología, Ciencias Forestales, Facpya, Economía y FIME. Inscripciones: 3 de abril en el lugar del evento. . Informes: (825) 248-0178 y (81) 83974477. 3 y 4 de abril. Director: Miguel A. Garza Alumnos y exalumnos de la Facultad de dibujos al lápiz, tinta, además de grabados Artes Escénicas. Permanecerá hasta el 11 de mayo. Interior del Parque Fundidora/ Entrada por el Hotel Holiday Inn o Ave. Madero. Informes: 84790010 al 14. Teatro de la Estación, Casa de la Cultura, 4, 5 y 11 de abril. Homenaje a Raúl Rangel Frías Clausura del VIII Ciclo del Programa Nacional de Teatro Escolar 2003 "El reyno" y presentación del libro El reyno de los niños de Nuevo león y otras miradas al universo. Teatro de la Ciudad, 8 de abril, 20:00 h. Presentación del libro El reyno. Casa de la Cultura de Nuevo León, 9 de abril, 20:00 h. Primer concurso fotográfico ''Nuevo León a través del lente" Auditorio principal de la Facultad de Contaduría Pública y Administración. Podrán participar todos las personas de cualquier edad o nacionalidad. Cátedra Doctores Honoris Causa Conferencia magisterial "¿Es la biotecnología petrolera un área emergente?" personajes, paisajes y ciudades. Se podrá participar con un máximo de tres fotografías Dr. Rodolfo Quintero Rarnírez. Actual coordinador del programa de Biotecnología del Petróleo y del programa de investigación en el Instituto Mexicano del Petróleo, coordinador del Centro de Trasferencia de Tecnología de la UANL. Miembro del SIN, nivel III. Académico de número de la Academia Mexicana de Ingeniería, Premio Nacional de Ciencia y Tecnología en Alimentos (1983), autor de 185 publicaciones nacionales e internacionales. Martes 8 de abril, 11:00 h, Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías". Taller para la declaración de personas físicas 2003 Temario: sueldos y salarios, actividades empresariales y profesionales, arrendamientos, enajenación de bienes, interéses, dividendos, deducciones personales· y acrnnulación global. Expositores: José Luis Leal Martínez y Javier Sánchez García. Organiza: Facpya. Informes: 8352-2222 y 8329-4080, ext. 5575, 5576 y 5577. 8 de abril, 15:00 a 19:00 h. Cátedra El Colegio Nacional Conferencia magisterial "Diálogo entre música y poesía; algunas Observaciones sobre música", Dr. Mario Lavista. Compositor de obras para orquesta y cuartetos, así como para di versas películas, imparte las cátedras de Composición, Análisis y Lenguaje Musical del Siglo XX en el Conservatorio Nacional de Música. Premio Nacional para la Cultura y las Artes (199 l) como creador emérito, miembro de la Academia de las Artes, autor del libro Textos en torno a fa música. Estudió con Carlos Chávez y Héctor Quintanar en el Conservatorio Nacional de Música. Miércoles 9 de abril, 18:00 h, Sala de El tema es Nuevo León en tres categorías: Podrán ser enviadas en formato electrónico jpg en 250 k o impresión en papel 4X6 hasta 8XIO. La fecha límite de recepción de obra es el 30 de abril de l0:00 a 16:00 h. Deberán enviarse a webmasterfotografosdenuevoleon.com.mx o al Centro de las Artes Fototec, Parque Fundidora, Col. Obrera. Las fotos seleccionadas formarán parte de un CD ROM y se publicarán en la página www.fotografosdenuevoleon.com.mx Habrá tres primeros lugares para cada categoría que se darán a conocer el 17 de Cultura Espacio de Arte, torre de Rectoría Inauguración, 7 de abril, 11 :00 h 28 CINETECA FOTOTECA Primer Concurso Interuniversitario de Fotografía de Nuevo León 2002 Desde el 27 de marzo Mezzanine, entrada Libre. Informes al 8479 0015 al 18 Música Osuanl Temporada 2003 Primera Serie Teatro Universitario, 20:30 h. 3 de abril Obertura festiva.- R. Halffter Concierto para piano.- Ricardo Castro Solista: Eva María Zuk Sinfoneta.- E. Hemández Moneada Director: Eduardo Diazmuñoz 10 de abril Concierto para clavecín Núm. 1 en re menor, BWV !052.-J. Bach Solista: José Suárez Las últimas siete palabras de Cristo en la Cruz Narrador: Armando Fuentes Aguirre "Catón'' Director: Félix Carrasco CONVOCATORIAS :Huévol.áll:lm¡lgtn-• ·--•11111>rla Museos l..1111 Lffl¡ o • MARCO • Exposición apoyada por las embajadas de Dinamarca, Finlandia, Noruega y Suecia, Finnish Fund for Art Exchange (FRAME), DCA, Moderna Museet C/ O, Art Council of Finlandia, Museet for Sarntidskunst, Tbe National Museum of Contemporary Art, Tetra Pack, Gotland Vodka, !ASPIS y Danisco. Desde el 27 de marzo, salas 5 A, B, C, Di Planta baja. Zuazua y Jardón SIN, Centro, Monterrey, (8 l) 8342-4820. oficial. Salas 1, 2, 3 y 4. Planta baja. Zuazua y Jardón SIN, Centro, Monterrey, (81) 8342-4820. PINACOTECA DEL CENTRO DE LAS ARTES Federico Cantó Garza El arte, vocación de vida piezas y cubre un periodo de creación de los años 20 a los 80 años del siglo pasado. Consta de 60 pinturas en las técnicas al DEPORTES Nuevoleonesa El Consejo para la Cultura y las Artes de Nuevo León, a través de la Casa de la Cultura, convocan a todos los artistas visuales nacidos en Nuevo León o con una residencia núnima de 5 años a participar con la finalidad de integrar una exposición que reúna lo más destacado de la creación plástica del 2002-2003. Buscando estimular la participación de los creadores con una reconocida trayectoria, además de la participación por selección se abrirá una sección de invitados. Bases generales 1. Los interesados podrán participar con un máximo de tres obras y un mínimo de dos, realizadas entre los años 2002 y 2003, de manera individual o colectiva, en cualquiera de las manifestaciones plásticas. La temática y realización técnica de las obras será libre y siempre y cuando éstas no atenten contra las instalaciones del edificio o las personas que lo transiten, de la misma manera, no se aceptarán piezas que involucren animales vivos. 2. El periodo de registro de obra será del 28 de abril al 12 de mayo de 2003, en horario de las 10:00 a las 15:00 horas, en la Casa de la Cultura de Nuevo León (Colón 400 oriente centro Monterrey, N.L., tels. 83746498, 83743035). 3. Las obras deberán registrarse identificadas con los datos del autor, técnica y/o disciplina artística, título, dimensiones (alto x ancho), fecha de realización y valor estimado en moneda nacional como referencia, y anexando currículum del participante. 4. Sólo podrán registrarse obras que no sobrepasen los 200 cm por cualquiera de sus lados y con un peso menor a los 100 kg. En el caso de que las piezas que requieran de una presentación o instalación no convencional, será responsabilidad del autor describir claramente las condiciones del montaje en el momento de su registro (en base a maqueta, J JESÚS GERARDO DÁVILA S igue sin verse el Tigre. Una pobre ofensiva y un pésimo arbitraje hicieron que Borregos CEM cobrara venganza de su derrota en Monterrey para empatar en 3-3 la marca de ganados y perdidos, pero desplazando a los universitarios del segundo sitio del Grupo Verde al tener mejor diferencia en puntos anotados, reduciéndose las posibilidades de clasificar. Al terminar la primera parte los nietos del viejo Gaspar perdían 21-0, producto de anotaciones consecutivas de Antonio Salcedo, Luis Vázquez, Carlos Nava y los adicionales de Óliver Bravo. A fmales del tercer cuarto Tigres anotó con pase de 14 yardas de Pepe Magaña (~ al receptor abierto Ricardo Flores (81), 21-7 con el extra de César Rodríguez (16). En la siguiente serie los Borregos no hicieron nada y luego los Tigres armaron una ofensiva que los llevó hasta la yarda uno contraria y entonces, inexplicablemente, uno de los árbitros tiró su cuchillo, perdón, pañuelo, en la yarda 42. Nos imaginamos, barras aparte, que sin la aplicación de este inexistente castigo, los de casa hubieran reaccio- fotografias y/o dibujos). ai<:<ldelaul(ir, Wl<!lfl!Japieza. .Ficha otm, im-,!11yendQ: 1 16Cllica,medl.das -~~YlU\l1elllat'I eletnentl!sdda fotografía. 3. La conVóCatoriá estará Mlidlta 1 Siglo XX: grandes maestros mexicanos Los espacios inconformes Da cuenta de la época en que el arte mexicano se abrió a la experimentación de una gran diversidad de tendencias internacionales, en respuesta frontal a1 predominio del muralismo como arte XXIII Reseña Anual de la Plástica' 5. El Consejo para la Cultura y las Artes de Nuevo León editará un catálogo de la exposición y creará un fondo de adquisición de obra con una aportación de $60.000.00. Todos somos pecadores, arte nórdico contemporáneo La muestra está integrada por más de 180 Lola Ramos ''Emociones expuestas" y acuarelas. mayo. Exposiciones del Teatro Universitario, Praga y Trieste, Unidad Mederos. óleo, caseína, témpera y mixtas, 22 esculturas, ocho bronces en alto relieve, cinco en piedra y nueve en bronce; y 81 ! llaslaet30~~. •• Las t!'lé¡o.réS fotografías serán se1eecionadaspatáSU~ón. Tofünnes: 8419-00,.15; ext. 20lt t Pmulo'Num> 14,dn lle Litemunl. .2003 .Bl Conse.jopara.JllQdt,u¡a~Iosl3$~ deNueV<>LeónCQIIYOCaa awn• t0re$ nacidos en Nuevo León o con 1 residenciadeporlomenoscmcollik$ ! en el esta<kl a concw;sar en dos etll- 1~~~ycuentey2)oovela R~epelón de trabajos: PQesía 1 del ló de fébrere al 30 de · abril, doun.!lurgia y novela: del9 de CQelllO: junin al !Ode sepilembre, Sábado 15 de marzo, estadio Oro-Redskins, Atizapán Los derrotó la apatía Participantes por selección l. Los participantes deberán contar con una o más exposiciones individuales documentadas (catálogo, invitación, notas de prensa, etc.) Los artistas que hayan fonnado parte de la Reseña, errcualquiera de las presentaciones anteriores, conservarán su derecho a participar en el proceso de selección, sin requisitos de acreditación. 2. Para llevar a cabo el proceso de selección TIGRES 3 - FRAYLES DEL TEPEYAC 7 JESÚS GERARDO DÁVILA el Consejo para la Cultura y las Artes de Nuevo León nombrará un comité integrado por profesionales de fas artes visuales de reconocido prestigio, el cual será el responsable de aplicar los criterios de calidad y valor artístico para esta sección. El manejo de la obra será responsabilidad del Conarte, que se compromete a aplicar estrictas nonnas de seguridad. Participantes por invitación l. La Casa de la Cultura de Nuevo León hará una invitación a artistas con más de 15 años de trayectoria, contados a partir de la primera exposición individual documentada, que hayan sido seleccionados en salones o bienales de convocatoria nacional o con exposiciones individuales en museo de reconocido prestigio a nivel nacional, documentadas con catálogo. Informes en la Coordinación de Artes Plásticas de la Casa de la Cultura; 83746498 y 83741226, de 10:00 a 18:00 horas. nado, se hubieran metido al juego y otro muy distinto hubiera sido el resultado. Los de Atizapán todavía consiguieron otra anotación con personal de una yarda del QB Antonio Salcedo, para dejar los cartones en 28-7 con el complementario de Óliver Bravo. Ya finalizado el partido, cuando ambos equipos se dirigieron a las bancas contrarias para echarse las porras de costumbre, se produjo una bronca que dejó con la nariz quebrada al corredor universitario Rugo César Rodríguez Garza (3), que se metió a poner paz sin el casco puesto. Fueron tantas la mala leche y las ganas de fregar, que uno de los árbitros señaió que el pleito lo había comenzado el número 97 de los Tigres, cuando que en el róster no existe ningún jugador registrado con ese número. l S i siguen jugando como lo están haciendo y si el año pasado lograron meterse a semifinales para lograr un cu~rto lugar, en esta ocasión será difícil que repitan luego de desaprovechar la oportunidad de ganarle a un equipo recién ascendido y dejar sus números en tres ganados con dos perdidos. Fueron derrotados por su apatía y desgano porque no estaban frente a un rival superior. Lástima, es triste decirlo, pero en momentos parecía que los muchachos no tenían ganas de jugar. Lo que sigue son dos partidos muy duros: la próxima semana irán contra Borregos CEM en Atizapán de Zaragoza, que aunque cayeron sorpresivamente ante el CCM en la presente jornada y tienen ahora una marca de 2-3, constituyen un enemigo difícil de vencer jugando en casa, y quince días después cerrarán en el Gaspar Mass con Borregos Monterrey en el segundo clásico de la temporada. Los Tigres se fueron al frente en el primer cuarto con gol de campo de 16 yardas de César Rodríguez (16) 30 y fue todo lo que enseñaron a la ofensiva. La defensiva se fajó y tuvo maniatados a los Frailes hasta inicios del último cuarto, cuando los católicos del Tepeyac voltearon el marcador al anotar Bruno Vélez con acarreo de 4 yardas, encargándose él mismo del extra, corrigiendo así un fallido gol de campo de 26 yardas en el segundo cuarto, 7-3 marcador final. Como ya viene siendo costumbre cada vez que Auténticos o Tigres salen, se tuvo un arbitraje errático, muy canteado hacia los Frailes. (Fotos: Pablo Cuéllar Ziírate) 29 �... éiepórtés'' deportes e • •••• • ., • • • • • · ... • • • .. • · .. • • .. ~ ,o, T ,.._ ....... r Sultanes con piel de tigre ~ .. • • • • • • - Adrián Romo José Cobos Carrillo, Pablo Adrián Romo Zamora, Antonio y Leonardo Rodríguez Pimienta son cuatro universitarios y destacados deportistas que, además de estudiar su carrera profesional en la UANL y pertenecer al equipo Tigres de beisbol, buscan realizar su sueño: convertirse en peloteros profesionales dentro de la organización de los Sultanes de Monterrey. LAURA ANGÉLICA PÉREZ Fotos: Laura Angélica Pérez y Efraín Aldama Villa La Liga Mexicar\a de Beisbol visitó la Universidad Autónoma de Nuevo León durante un partido de pretemporada entre los Broncos de Reynosa y los Sultanes de Monterrey, efectuado en el campo hundido, y aunque para la mayoría de estos peloteros fue su primera vez en pisar este campus universitario, para cuatro de ellos fue como estar en casa. Uno egresado de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica y tres universitarios además de estudiar su carrera en la UANL buscan realizar su sueño: llegar a ser beisbolistas profesionales dentro de la organízación de los Sultanes de Monterrey. "Siempre busquen sobresalir en lo que sea que hagan." PalllGAdllán Remoza.a Pablo Adrián Romo Zamora tiene 18 años y estudia el tercer semestre de la licenciatura en Administración de Empresas en la Facpya. Juega la segunda base y desde hace un año es parte del equipo de Tigres de la UANL Está con el equipo de Sultanes desde hace un año . Su gusto y habilidades le vienen de familia, su padre Pedro Romo, quien actualmente juega con el equipo de Mazorcas en el Municipio de San Nicolás, le inculcó el amor por el Rey de los Deportes desde pequeño. Romo Zamora ha pertenecido a seleccionados estatales y nacionales y, como sus compañeros de equipo, sueña en algún día poder jugar en la gran carpa, junto a figuras como el parador en corto dominicano Miguel Tejada, quien le sirve de inspiración e icono deportivo. ¿Qué significa para ti el beisbol? Que le echen ganas a la escuela, que·no la dejen. Y bueno, si practican algún deporte que siempre busquen sobresalir en lo que sea que hagan. Mientras puedan seguir jugando y estudiando, ¡que le echen muchas ganas! "Si tienes facultades, hay que aprovecharlas y desarrollarlas al máximo." Muchas cosas, experiencias, amigos, viajes ... nos comenta Pablo Romo, se siente mucha satisfacción el estar jugando y poder sobresalir. Su meta es llegar a ser jugador profesional, pero sabe que todo es parte de un proceso, y CJ.Ue éste es muy difícil, por ello se prepara para la vida con una carrera universitaria. "Está difícil llegar a ser jugador profesional, existe mucha competencia, además, uno no sabe, qué tal si no puedo continuar jugando, por eso es que quiero terminar mi carrera primero." ¿ Qué mensaje le das a tus compañeros deportistas y universitarios? 30 José Cobos cantllo En busca de una oportunidad para mostrar su talento esta temporada en la Liga Mexicana de Beisbol, se encuentra José Cobos Carrillo. El lanzador de 22 años, nativo de Tuxpan, Veracruz, cursa actualmente el noveno semestre de la carrera de - Ingeniero Mecánico Administrador enlaFIME. Juega para el equipo representativo de la UANL, además ha participado en la Liga Invernal, así como en la Liga de beisbol de Chihuahua. Aunque le falta poco para terminar su carrera, este año tiene proba- bilidades de estar con el equipo grande de los Sultanes, al cual pertenece hace más de cuatro años. ¿Cómo llegas al equipo de Sultanes? Desde que llegué a Monterrey con la idea de estudiar mi carrera, estuve participando con distintas ligas y me habían invitado a probarme con Sultanes, pero por una u otra cosa no podia. Fue hasta que conocí a Leo Rodríguez en el equipo de la UANL y me llevó a que me probaran en un entrenamiento, ahí me observaron y así fue como me quedé en la institución. ¿Ha sido difícil para ti llevar este ritmo de vida, clases, tareas, entrenamientos... ? Al principio es difícil adaptarse, muchos creen que no se puede, pero si tienes facultades, hay que aprovecharlas y desarrollarlas al máxinx>. Convocado como aspirante a un lugar en el grupo de lanzadores del equipo grande de Sultanes, implicaría, tal vez para el universitario, interrumpir su carrera, lo que sería una decisión difícil de tomar, dijo. "Es una situación difícil, pues no quisiera abandonar mis estudios, ya que voy muy adelantado y es una promesa que hice a mis padres (terminar mi carrera profesional), pero las oportunidades son únicas en la vida y hay que aprovecharlas." "La carrera universitaria me da el respaldo y otra opción de vida." Leonardo RINlrfuuez Pimienta Leonardo Rodríguez Pimienta es, en estos momentos, el primero de estos cuatro peloteros en lograr su objetivo, pues en diciembre pasado culminó sus estudios en la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, y esta temporada debutará en la Liga Mexicana con los Sultanes de Monterrey. El receptor de 22 años cursó en la Universidad Autónoma de Nuevo León la carrera de Ingeniero en Electrónica y Comunicaciones. En su etapa de estudiante jugó con el equipo representativo de su facultad, con los Tigres de la UANL, ·aunque antes de terminar su carrera profesional ya entrenaba con el equipo de los Sultanes de Monterrey, ¿No fue fácil combinar ambos roles, de estudiante y deportista? Es muy difícil llevar ese ritmo de vida y no siempre le puedes dedicar el cien por ciento a alguna cosa, comentó Leo Rodríguez, "tienes que aprender a organizarte bien con los horarios de entrenamientos, estudios, exámenes y hasta de comidas". "Lo bueno, es que he contado con t ¡ el apoyo de mi familia y personas como los ingenieros, Hugo Rivas, Rafael Mayorga y Humberto Figueroa, a quienes tengo mucho que agradecerles", añadió. Este joven pelotero pertenece a la tercera generación de beisbolistas profesionales en su familia y supo que quería seguir esta tradición desde los 13 años. Pero por convicción propia quiso realizar sus estudios universitarios, pues como afirma quería tener el respaldo de una carrera universitaria. "La carrera universitaria me da el respaldo y otra opción de vida, además me ayuda en lo personal para desenvolverme mejor y estar preparado por si en algún momento dado no puedo continuar en el beisbol." ¿Que le dices a los compañeros que piensan que es difícil combinar actividades escolares y deportivas a nivel profesional? Que tengan confianza en lo que quieren y buscan, pues aunque las · cosas parecen difíciles y muchas veces tienes que sacrificar diversiones y descansos, al final todo vale la pena. Aunque pareciera que lo más difícil ya lo ha superado, esto es sólo el principio, ya que el ex-a-FThffi buscará ahora demostrar que puede estar en la novena titular de los Sultanes. Y por qué no, algún día escribir su nombre con letras de oro en el nicho de los inmortales, como lo hiciera su abuelo Leonardo "Leo" Rodríguez, considerado el mejor tercera base de todos los tiempos y actual miembro del Salón de la Fama del Beisbol Mexicano. "No se rindan, porque uno nunca sabe cuándo llegan las oportunidades." Antonio Rodrfuuez Pimienta Antonio Rodríguez Pimienta estudia en la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, cursa el quinto semestre de la carrera Ingeniero en Electrónica y Comunicaciones y al igual que Romo Zamora, pertenece al equipo representativo de su facultad y de la Universidad Autónoma de Nuevo León .Lleva ya dos años en la organización de Sulianes de Monterrey. Pero, ¿por qué estudiar una carrera universitaria tan complicada como lo es una ingeniería? "Por influencia de mi hermano, además que es como un seguro de vida para mí después del beisbol." ¿Cómo le haces para organizarte en tus horarios? La única forma es levantarte temprano y acostarte tarde. A veces es difícil, por ejemplo, cuando hay exámenes tengo que buscar el tiempo para estudiar y tratar de no faltar a los entrenamientos, afirma Antonio Rodríguez, quien juega la posición de las paradas cortas y segunda base. ¿ Que consejo le darías a los estudiantes que tienen el sueño. de llegar a ser deportista profesional? Si en verdad quieres o te gusta tanto un deporte, es fácil lograrlo, haces hasta lo imposible por poder jugar. No se rindan, porque uno nunca sabe cuándo llegan las oportunidades. Antonio. Rodríguez y. Adrián Romo pertenecientes a la liga de novatos del equipo Sultanes de Monterrey, han participado con ellos en las diferentes ligas que realiza dicha organización y, aunque todavía les faltan algunos semestres para !enrunar su carrera, confían en poder lograr esta meta, por satisfacción propia y de sus padres. . 31 �1 g J 3- 1 oo3 UAN L70 1 1 1¡ ¡ ss I l I j A LA VANGUARDIA De cara a padecimientos como linfomas, leucemia, mielomas o anemias específicas el Banco de Células de Cordón Umbilical del Hospital Universitariose ha distinguido como pionero en el norte del país. ALMA RAMÍREZ 1Banco de Células de Cordón Umbilical del Hospital Universitario se ha distinguido en muy poco tiempo como pionero en el norte de la república mexicana como la única instancia de orden público en la congelación y preservación de células madre extraídas del cordón umbilical · y la placenta, buscando en un futuro poner a disposición de quienes requieran un transplante de células madre y no encuentren donadores compatibles una opción que haga la diferencia de cara a padecimientos como linfomas, leucemia, mielomas o anemias específicas, entre otros. Básicamente, las células madre se definen como aquellas capaces de producir más células madre y crear células hijas que efectúen funciones específicas, como crear órganos internos. En un adulto las células madre se encuentran en la médula ósea de algunos huesos, específicamente en la columna vertebral y algunos huesos de la pelvis y el esternón. "Las células madre sirven para re¡,roducir la sangre. Hay tres diferentes tipos celulares sanguíneos importantes que son los glóbulos rojos, los blancos y las plaquetas, que circulan por lo que es denominado sangre periférica", comenta Consuelo Macías, jefa del Banco de Células de Cordón Umbilical del HU. Lo que antes era un tejido de desecho a:hora puede salvar vidas. En el caso de las células madre, tallo o hematoprogenitoras no extraídas de adultos, hace poco más de una década se encontró que en el cordón umbilical de los bebés, así como en la placenta, existe un buen número de estas células que podrian resultar eficaces herramientas para el combate contra padecimientos hematológicos. "Esa sangre que se encuentra en el cordón umbilical y la placenta, que se desperdiciaba, a:hora la aprovechamos para congelarla, concentrar las células madre, procesarlas y congelarlas para uso futuro", menciona Macías. La finalidad del Banco de Células de Cordón Umbilical es que los pacientes que requieran de un transplante de médula ósea y no cuenten E 32 con un donante, echen mano de dicho acervo en el que podria existir una unidad compatible y así efectuar el procedimiento. Actualmente asciende a 9 la cantidad de unidades almacenadas, el equivalente a la sangre extraída del mismo número de cordones y/o placentas humanas. El programa . de transplante será una realidad en unos años más debido a que el banco se encuentra en etapas iniciales y requiere de un mínimo de 500 unidades de sangre de cordón para garantizar el servicio a cualquiera que no tenga un donador disponible. La investigación desarrollada es hasta el momento sólo para uso clínico, limitándose a comprobar que la sangre del cordón umbilical con las células madre puede beneficiar a todo aquel que carezca de donadores compatibles. En el Banco de Células de Cordón Umbilical del HU se brinda servicio tanto público como privado. En el público se concentra en la recolección, congelamiento y mantenimiento de unidades de cordón con fines médicos para la población en general y sin que implique costo alguno, puesto que las unidades se consiguen vía donación. En el privado se atiende a quienes sí pueden solventar los gastos que implica (alrededor de unos 6 mil 500 pesos) y que desean congelar para uso personal la sangre de un cordón o una placenta. En el caso público se acude con el posible donador de sangre de cordón umbilical, se le solicita autorización a la madre de extraer la sangre, para lo que firma una carta de consentimiento de donación. Previo a la extracción se toma una muestra de sangre materna para desechar infecciones como hepatitis B, C,.sífilis o SIDA. De detectarse algún padecimiento, el posible donador queda descartado. En caso contrario, la sangre es extraída por punción directa durante el parto y trasladada al laboratorio para procesarla, congelarla y anexarla al banco. La extracción, congelación y preservación de las células madre extraídas del cordón umbilical tiene un costo aproximado de 6 mil 500 pesos. La suma incluye el equipo de recolección de sangre y el procesamiento de perfil de donador que se le hace a la madre, la criopreservación de las células, el conteo de células madre que posee la unidad y la primera anualidad. El pago anual por mantenimiento de unidad en el HU asciende a 600 pesos anuales. "Una alternativa que nos ayuda a sostener económicamente nuestro banco, en gran parte, es el servicio privado, que aunque no es nuestro objetivo, de alguna manera sostiene el banco público", señala la jefa del Banco. Por desgracia, en México la cultura de la donación continúa siendo una batalla muchas veces perdida, ya que la ciudadanía desconoce o muestra apatía por participar en esfuerzos que podrian servir para su propio bienestar. Lo que en cambio se ha dado es el surgimiento de una "moda", en la cual la gente cree que preservar las células de cordón umbilical equivale a una especie de "seguro de vida" para sus hijos o ellas mismas, aspecto que Macías da por descartado. "La posibilidad de que un bebé enferme de un padecimiento que requiera en un futuro de un transplante de médula ósea es tan baja como en 1a !Omil, o incluso de 1 a IOOmil, por lo que la probabilidad de usarlo es muy baja." Además de la leucemia, las células de sangre del cordón umbilical sirven en el tratamiento de alrededor de 30 enfermedades más, la mayoria de ellas muy raras. El Banco se ha visto favorecido con la colaboración en conjunto con otras instituciones médicas que han enriquecido el Banco de Cordón con donaciones, como el Hospital San José, la Maternidad Conchita, Hospital Muguerza y el Ginequito, entre otros. En caso necesario, el HU también retribuye con servicios de congelación y descongelación de sangre con células madre para cualquier instancia médica. ¿En dónde radica la polémica por la investigación y el uso de las células madre? ~ Creo que es por la ignorancia de mucha gente en el tema. Por ello el énfasis de aclarar cuál es la función de las células madre, que son pluripotenciales, es decir, que desarrollan células con funciones específicas, no individuos completos. De tal forma que el objetivo de cualquiera que esté haciendo investigación en esta área es exclusivamente con el fin de ayudar a curar algunas enfermedades. Los retos para este Banco son contar con 500 unidades de sangre de cordón, continuar económicamente disponibles para mantenerse y poder brindar servicio al noreste de México, para en un futuro extenderlo a todo el país, contemplando a largo plazo la oportunidad de internacionalizarlo. (Fotos HU) � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 2003 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 7 Número Número de la revista 115 Mes de publicación Mes cuando se publicó Abril Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 2003, Año 7, No 115, Abril 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/04/2003 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014558 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Agronomía Alemania Guerra Matemáticas Química Violencia https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/19631/VIDA_UNIVERSITARIA_1999._NE._Ano_2._No._57._Diciembre._Primera_quincena._0002014467ocr.pdf c72ee778e8e23c23e7a48b4b03f81925 PDF Text Text �. ~-·, . ✓ - Nuestra portada Fotografias: Pablo Cuellar Editorial EL RECTOR REYEs TAMEZ GUERRA INFOR- Crearán Instituto Nacional de Medicina del Trabajo Con el auspicio de la Universidad Autónoma de Nuevo León y el Instituto Mexicano del Seguro Social se creará el Instituto Nacional de Medicina del Trabajo dedicado a investigar, analizar y hacer propuestas de solución en las áreas de prevención, higiene, seguridad, contaminación y normas. "En otros países estos institutos sirven para disminuir los índices de accidentes relacionados con el trabajo, para establecer nonnas de operación que buscan, precisamente, disminuir estos índices y es algo que no tenemos . en México", dijo el rector Reyes Tamez Guerra. "En Nuevo León, por ser un estado eminentemente indusnial, habría un beneficio inmediato, pero los resultados podrían ser útiles para el resto del país." El anuncio se dio durante el acto de protocolo del convenio de colaboración académica en materia de educación continua firmado por la UANL y el Instituto Mexicano del Seguro Social, a través de su director regional Zona Noreste, Ricardo Cavaws Galván. La UANL avalará 42 programas del IMSS e impulsará la investigación conjunta.Esta alianza abre las posibilidades para integrar grupos de investigadores en el área de la salud, expresó Jesús Ancer Rodríguez, director de la Fa«;ultad de Medicina y Hospital Universitario "José E. González". (F,duardo !medo Rivera) mó recientemente que la Universidad Autónoma de Nuevo León recibirá hasta dos mil alumnos de la UNAM, a fin de que continúen aquí sus estudios interrumpidos por la huelga que sufre la máxima casa de estudios de México. El conflicto universitario en la capital del país ha alcanzado dimensiones insospechadas: más de diez meses en paro, cambio de mandos y la desesperanza de no encontrar la luz al final del túnel. Complicada situación vive la UNAM dada la radicalización de unos cuantos estudiantes y maestros que se niegan a la negociación. Sin embargo comienza ya a movilizarse una fuerza en favor de la reactivación unami- · El INEGI ofrece en su página en Internet información acerca de México, territorio, ta. ¿Qué cuál debe ser en esta corriente el población, econonúa e infraestructura. papel de las universidades mexicanas co- Además una página infantil, mapas que mo la UANL? El de la solidaridad mani- pueden ser impresos y un acervo estadístico e festada por las instituciones de educación informático como mej~r apoyo para tareas superior, ante el trabajo, el estudio, la in- escolares y docentes. Ofrece un apartado vestigación. Reyes Tamez Guerra ha da- sobre la conversión informática del año do un paso en esta ruta. Y es que si bien 2000, un Banco de Información Económica que permite conocer la evolución y la UANL proyecta convertirse para el tendencia de la economía mexicana. La 2006 en la mejor universidad pública de dirección es www.inegi.gob.mx México, no cumplirá la meta si lo consigue levantándose indiferente ante la ruina de la UNAM. . Reflexiona EIAO sobre técnicos del nuevo milenio Los festejos de los 69 años de la Escuela Indúsnial y Preparatoria Técnica "Álvaro Obregón" se ·constituyeron en un espacio de reflexión en torno al profesional técnico requerido por la sociedad nuevoleonesa en los albores del nuevo milenio. "Debemos afrontar retos que hasta ahora no hemos enfrentado, como la globalización", expresó el director, José Efrén Castillo Sarabia. Para ello, la EIAO no sólo cubre las necesidades de técnicos, sino que a la vez les ofrece la oportunidad de seguir sus estudios. "Esto nos hace La Facultad de Contaduría Pública y Administración efectuó "una arnistc>Sa y evolutiva revisión" en tomo al compromiso de egresar mejores profesionales y ciudadanos al inicio de los actos conmemorativos del aniversario 47 de su fundación. Para elevar la calidad de hombres y mujeres requerimos la participación colectiva de maestros y representantes; mi compromiso es fonnar verdaderos profesionistas, expresó el director, Horacio Zuazua, N. L.- Por sus aportaciones a los estudios de la bibliografía regional, Rafael Montejano' y Aguiñaga recibió un homenaje en el Segundo Seminario de Bibliografía Histórica Regional celebrado del 24 al 26 de noviembre en la Hacienda San Pedro. Con sus estudios realizados en las últimas décadas, Montejano, quien celebra 80 años de edad, ha ofrecido conocimientos de nuestro pasado. En el seminario participaron investigadores de Nuevo León, Coahuila, Tamaulipas, Zacatecas, San Luis Potosí y Texas. Bemal Rodríguez. Con la disertación "El reto del estudiante ante el Siglo XXI', Alberto Jaramillo Cepeda inició el 13 de octubre el ciclo de conferencias, además se programaron diversos eventoS deportivos. (Fernando Cruz González) Presentan libros revolucionarios Zuazua, N. L.- En el marco de los 89 años del inicio de la Revolución Mexicana, d Centro de Información de Historia Rcgiooal (CIHR-UANL) presentó el 19 de noviembre tres libros: Mauri&io Cruz 1JO!Í Rodríguez, precursores revolucionarios, de José Guadalupe Hinojosa Cantú; FJ subteniente de Linares. Final de un ciclo de Guillermo Berrones y La toma de MontemY por elgeneral Pablo González, de Sergio González de León. Jorge Segura o~~ comentarios y el Palomo y el Gorrión dieron el "último concierto revolucionario del . siglo". r---------------------------------------------------------------------------·----------------------------------------------------, Rector Dr. Reyes S. Tamez Guerra Secretario general Dr. Luis Galán Wong n"¡ Ja • •t • Director José Garza Secretario de Extensión y Cultura Lle. Humberto Salazar.Herrera I u DI Ver!1 ar Ia Coordinación Mario Núñez y Edmundo Derbez e 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Edilor Héctor Alvarado Lumbreras Corrección y estilo Genaro Huacal Fonnaci6n Alberto Díaz Fotografía Pablo Cuéllar Asistente de redacción Adriana Ochoa Medrano Colaboradores Alma Patricia Ramírez P. de León, Jessica Ivett Balderas Salazar Webmaster Dagoberto Salas Distribuci6n David Barrón Consejo editorial Rosaura Barahona, Salvador Guajardo José de la Luz Lozano Humberto Saiazar, Roberto Silva, Jorge Villegas y Silvino Jaramillo. ' ' Vida Universitaria es una publicación quincenal de la U~versidad Autónoma de Nuevo Leó?, de infqnnac!ón, anál_isis y difu~i?,n cultural. Oficinas: Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías", Alfonso Reyes 4000, Monterrey, N. L. Teléfono 329 41 20, fax 329 41 26. Registro de reserva: 002039/97. Se reciben colaboraciones SUJetas a rev1S1on. Está autorizada la reproducción de los contenidos citando la fuente. Los textos firmadoS son responsabilidad del autor. Distribución gratuita. Dirección electrónica: http://www.uanl.mx/publicaciones/vidauni E-mail: vidauni@ccr.dsi.uanl.mx L------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------: 2 En marcha red satelital Urge incrementar vinculación La vinculación es absolutamente Celebra Facpya 47 años INEGI en Internet Recibe homenaje Rafael Montejano íl pensar que, quizá la nuestra sea la institución que siempre CSbffl) en la línea adecuada y que se va a acrecentar en los años venideros." La EIAO conmemoró su 69 aniversario del 2 al 8 de ocwbrc con una serie de actividades en sus unidades de "Félix U. G6mez", "Churubusco• y "Tres Caminos", que incluyó ciclo de conferencias, espectáculos de danza, música y teatro, exposiciones académicas, concursos de oratoria, dibujo editorial y una carrera 6.9 K. (F,duardo Loredo Rwera) demandas de nuestras sociedades. "Por ejemplo, la La UANL puso en marcha el 17 competitividad de noviembre la red satelital que internacional exige permitirá que las 34 de manera urgente preparatorias se beneficien con la activación rápida los programas educativos de nuestros recursos,sobre todo transmitidos por EDUSAT y que los maestros se capaciten, los recursos especialmente aquellos que se humanos, en ese encuentran en los lugares más contexto vincularse alejados del estado. También no significa inició la comunicación académica solamente adaptar los planes de estudio interactiva a distancia que hará posible la vinculación con otras, a los puestos profesionales que ofrece la indusnia." Uno de los factores de éxito será la confianza, "hay que tener confianza de que este proceso de vinculación va a trabajar", dijo por su parte Antonio Hinojosa en el acto de clausura. Factor en el que coincidió Edgardo Reyes Salcido, presidente de la Comisión de Vmculación Social del Consejo Consultivo Externo La segunda etapa del Centro de dela UANL, y Laboratorios Especializados añadió otro: la (Celaes) de la Facultad de imaginación. Ciencias Químicas fue "Ya no tenemos inaugurada el 17 de noviembre. universidades ni · Esta fase se integra por los empresas mexicanas, laboratorios de Biofarmacia, eso se acabó, es muy Biología Molecular, dificil encontrar un Biotecnología, Diseño y Análisis área donde no de Ingeniería, Ergononúa y el estemos inmersos en Centro de Investigación en · la globalización de Química Medicinal. La tercera una u otra forma. etapa incluirá los laboratorios de No es cierto que sea Caracterización de Vidrio, Solsólo para los 32 Gel, Cerámica y Manufactura. El grupos empresariales Celaes se erige en una superficie más grandes, la de mil 820 metros cuadrados, oportunidad es para distribuidos en tres niveles que todos." (Edmundo apoyarán la investigación, Derbez García) servicio a la comunidad y FONDO rn,,¡v n,.,,... , "'tr 141 ,.. "'ª _, necesaria para el desarrollo tecnológico de la empresa y del país, de allí la urgencia y f.ictibilidad de llevar a cabo en México un mayor número de experiencias organizadas y sistemáticas. :&ta fue la conclusión del Encuentro Internacional "La Vmculación Efectiva entre el Sector Productivo y las Instituciones de Educación Superior" realizado el 17 y 18 de noviembre en el auditorio de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frias". Por parte de la empresa se necesita que esté convencida de que es una exigencia y por la 1 Universidad, tener los recursos académicos y la capacidad de ' infraestructura, tanto material y humano. Entre las barreras se mencionó las diferencias en presiones entre empresa y Universidad, así como aspectos b~ocráticos en los contratos de cooperación. Al encuentro asistieron en promedio 250 personas, 75 pqr ciento del sector empresarial, y· las conferencias y mesas de trabajo abarcaron tanto la parte académica como empresarial. Los ponentes de México, Bélgica, Alemania, Francia, Canadá, Inglaterra y España, expusieron los beneficios obtenidos con este proceso. Los casos exitosos permitieron percibir los diferentes entornos en que se han desenvuelto las experiencias, a fin de que cada institución representante determine sus oportunidades, sus obstáculos y retos, dijo el rector de la Universidad Autónoma de Coahuila, José Maria Fraustro Siller. "Las instituciones de educación superior tienen un reto todavía mayor, que consiste en transformarse de un gran centro de enseñanza a un lugar donde se genere conocimiento. El factor más importante de la competitividad es el conocimiento. "La vinculación no se considera como una cuarta función que se agrega a la docencia, investigación y extensión, más bieri se trata de una forma nueva de expresar la preocupación por implementar la pertinencia y eficacia de las tres funciones en relación a las necesidades y Reconoce Gobierno a Prepa 23 Celebran Día del Químico La Prepararoria No. 23 recibió un La Facultad de Ciencias Químicas celebra el Día del Químico el 1 de diciembre que, en la parte científica y académica, incluye la Expo QFB donde se presentan proyectos de investigación de acervo básico pero bien fundamentados, asesorados por el Ing. García Castaño, informó Ivonne Camacho. El evento incluye una plática motivacional, presentación de las tunas de la UANL, del Ensamble de Percusiones de la Facultad de Música y un grupo de rock. Durante el día hubo atención a visitantes en los Departamentos de Informática y el CAADI. El 4 se efectúan actividades de volibol, basquetbol y futbol americano. (Jessica Balderas) reconocimiento del Gobierno del Estado el 14 de noviembre, durante un acto realizado en la Explanada de los Héroes, por ser una de las pocas escuelas comprometidas con el llled.io ambiente. En una semana los alumnos recolectaron dos mil 700 pesos en papel y aluminio, mismos que Rectoría entregará en ~ de material para los laboratorios de la IIIStitución. "Es un orgullo para nosotros ser de las escuelas que toman en serio la cuestión dd reciclaje, lo que marca una pauta a SCguir", comentó Francisco Miranda, SCcrctario administrativo de la preparatoria. Entregó el reconocimiento el secretario de Desarrollo Urbano y Obras Públicas, Óscar Bulncs Valero. (Alma Ram{rez) instituciones nacionales e internacionales. Estos proyectos son resultado del esfuerzo conjunto entre la UANL, el Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa y la SEP. "Las nuevas necesidades de educación no pueden ser satisfechas sólo con los sistemas tradicionales", comentó Miguel Limón Rojas, secretario de Educación Pública. (Jessi.ca Balderas) Inauguran segunda etapa del CELAES docencia, en particular · beneficiará a los dos mil 200 estudiantes de licenciatura y 800 de posgrado. La primera etápa del CEIAES fue inaugurada por el Presidente Ernesto Zeclillo en febrero de 1998, que incluyó, además de la construccion de todo el inmueble, el equipamiento de los-laboratorios de Simulación e Investigación, Servicio y Asesoría Termodinámica en Ingeniería Química. En forma global se ha invertido más de cuatro millones de dólares en equipamiento a través del Comité Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas (CAPFCE). (F,duardo Loredo) Extensión de Prepa 16 en·Escobedo La Preparatoria No. 16 contará con una extensión en el municipio de Escobedo la que estará lista en tres meses en una superficie de mil 500 metros cuadrados, donde habrá un edificio administrativo y dos más destinados a aulas y laboratorios. Actualmente la extensión, que inició sus actividades enl997, funciona desde hace seis meses en las aulas de una escuela primaria con más de 200 alumnos matriculados. El proyecto se lleva a cabo gracias al apoyo de municipio que proporcionó el terreno y recursos financieros, además de gestionar ante indusniales de la zona la canalización de recursos. Además habrá un Centro de Atención Odontológica en la colonia El Pedregal, atendido por estudiantes de la Facultad de Odontología, quienes reafinnarán los conocimientos adquiridos en el aula al proporcionar los servicios de atención dental a la comunidad de Escobedo. Estos proyectos se concretaron mediante un acuerdo SUSCrito el 26 de octubre entre el rector Reyes Tamez Guerra y el alcalde de Escobedo, Abe! Guerra Garza. (EfraínAJdama Villa) Universitarios simulan sus negocios Alumnos de las preparatorias Técnica Médica, "Alvaro Obregón" y No. 16 participan en el programa simulador de negocios "Bancos en Acción", proyecto desarrollado por Harvard Associates de Boston, especialmente para Junior Archivement de Argentina y puesto en práctiMt por Citibank., sucursal Buenos Aires. Permite a los participantes administrar un banco bajo coridiciones competitivas y obtener la mayor rentabilidad posible, es decir, tomar decisiones para captar, virtualmente, depósitos de los ahorradores y otorgar- créditos.. Ricardo Garza Castaño, coordinador del Programa Emprendedor de la UANL, explicó que el proyecto abarca siete etapas, una por semana, en la cual los estudiantes toman las decisiones, se envían por Internet para ser procesadas y evaluadas mediante un software en Argentina. Los estudiantes fueron asesorados por representantes de CitiBank. Al mismo tiempo esta competencia se lleva a cabo en universidades de América Latina, Estados Unidos y Canadá, al final sólo un equipo representa a su país en la final que se llevó a cabo en Buenos Aires, Argentina, del 25 al 29 de noviembre. (Efra{n Aldama Villa) 3 .¡ 1 1 �ama ses La Universidad Autónoma de Nuevo León está preparada para enfrentar los retos que implican los próximos años del nuevo siglo. Está proyectada para convertirse en el 2006 en la mejor institución de educación superior pública del país. Esa es la meta. Y para conseguirla cuenta con un conjunto de voluntades en el que los estudiantes -juegan un papel fundamental. El prestigio de la institución también vendrá del trabajo de sus egresados . En Vida Universitaria hemos querido hacer una apuesta por el talento estudianti 1, por los futuros profesionistas que se están fraguando en las aulas y que darán de que hablar en el futuro. En colaboración con las mismas facultades se ha hecho una selección representatjva de alumnos (no necesariamente con excelencia académica) que por sus actividades, inquietudes y aspiraciones son verdaderas promesas en sus diversos campos de estudio. El tiempo y la vida se encargarán de demostrar quiénes han cumplido con el desafío 4 Alfonso Jiménez Políticas "Hay que demostrar que como júvenes nos interesa el país aunque se nos tache como generación X " El 2000, ese cuento La vida política y la administración pública fueron el modus vivendi que acabó por seducir a Alfonso a grado tal que, con sólo veintidós años de edad se desenvuelve óptimamente el ámbito escolar, político y de negocios. Nacido en San Luis Potosí, a los dos años llega a Monterrey, lugar en el que tiempo después el mundo tragicómico de la política comienza a llamar su atención. Años más tarde Alfonso entra a la Facultad de Ciencias Políticas y Administración Pública, donde actualmente estudia las carreras de relaciones internacionales y ciencias políticas. El trajín . de Alfonso comienza desde primer semestre como secretario general de la Asociación de Estudiantes Foráneos, que presidiría luego alrededor de un año. Desde quinto semestre a la fecha preside el grupo de tendencia humanitaria Universitarios en Acción, que entre otras cosas realizaron colectas para los damnificados de los recientes desastres naturales. Por si fuera poco, también desde el primer semestre incursiona de lleno en los negocios, uno de venta de computadoras y otro de organización de eventos, que le han dado muy buenos resultados. La política de "ligas mayores II le llegaría con el PRI Gerardo López Moya De tanto esperar se nos cansó el entusiasmo. Muchos automovilistas ya no voltean a los fu. quitos en serie que patrocina la cerveza Sol -e invocan tecnología mágica- y nos recuerdan, al revés del 30 sigue 29, 27, y así hasta llegar al que los optimistas aún suponen "el gran día, la enonne noche, el más trascendente segundo de nuestras vidas" ... En más de un sentido, la fecha ya pasó y no pasó nada. La Paz en el mundo, la erradicación del hambre, el hombre nuevo solidario, democrático, justo, las jornadas de seis horas y la eterna juventud -o de perdido la cura contra el SIDA- son desde ya sueños pospuestos para una fecha menos redonda, hará falta más esfuerzo en equipo, ¿qué les parece el 2050 o 21001 Dice el cantante Gustavo Cerati que el 2000 sirve al menos para revisar nuestras·vidas y comparar lo de ahora con lo que pensamos iba ser en los 70. Ikram Antaki advierte que el nuevo siglo lo vivimos desde la caída del bloque socialista, en 1989, "ese sí fue un acontecimiento que cambió la historia, y no arrancar una hoja más al calendario", diría la escritora judía avecinada en México. Alex Lora en su rola Nostalgia del fin de siglo: 11 y todo el mundo quiere el tiempo poder regresar, porque recordar es vivir y todos queremos vivir más 11 , sin duda una hipótesis afincada en la negativa a la muerte y la decrepitud del cuerpo, que portamos todos como herencia genética. Pensar en el remoto 2000 hace 20, 15 o 10 años significaba una ilusión y meta individual y colectiva, como el día de la boda o el nacimiento del primer hijo o que Méxi: co sea campeón de futbol. Un sueño acariciado Y alimentado más del fermento del azar o la suerte que por el trabajo o la disciplina porque, a v~, quién te garantiza vida para entonces. Jorge Luís Borges advierte que los grandes acontecimientos incuban el elemento sorpresa, así entonces el ~erremoto del 85 o el huracán del 88 serían más significativos para nuestras vidas que los 400 años de Monterrey o el 1 de enero próximo. Aunque parezca contradictorio, una ilusión colectiva tarn· bién puede crear cambios en nuestras vidas. Tan al pendiente estamos del progreso y la nueva era que II entrara'" en unos días, que los diseñadores de autos, computadoras, aspiradoras y publicistas gozan de mayor libertad que nunca para la ocasión. La Iglesia católica encontró también una causa de unión que se llama el Jubileo, y qué bueno porque hay Po'35 cosas por las que estar alegre. Una conclusión provisional y fiívola: 1, la fiesta viene a ser otra fiebre que se contagia por envidia o imitación, la paranoia O euforia barre y no dejará a nadie afuera; 2, n<> dejaremos pasar l~ fecha sin hacer algo significativo; 3, a los sociólogos, periodistaS Y hoteleros de París, Nueva York, Egipto y La Habana, les sobrará trabajo por estos días. La fonna de contar el tiempo es lo que ~ une por encima del concepto de Dios, la Internet y del inglés. 1 apenas hace un año y medio, con la invitación a participar en la coordinación de la campaña a nivel estatal del antes precandidato Francisco Labastida, donde trabajó en la organización de Vmculación Estudiantil. "Esto surgió a raíz de una invitación del Partido Revolucionario Institucional, al que pertenezco desde el año pasado. 11 A nivel local, Alfonso es coordinador del Distrito X federal. De todo este ,asunto a Alfonso le han quedado muchas lecciones y experiencia útil para el futuro. Lo mejor de todo: le halló el gusto a la política. "Aprendí" que no es lo mismo la política universitaria que la de afuera. Me voy a dedicar a esto." Entre sus planes a futuro se encuentra el consolidar su base política a fin de lograr mayor trascendencia y con esto ayudar a la comunidad. "Hay que demostrar que como jóvenes nos interesa el país aunque se nos tache como generación X, ver si realmente nos dan oportunidad de hacer un nuevo partido. 11 (Alma Ramírez) 1 • ·• Rafael Aranda Ramos Forestales Aún no es licenciado, pero sus investigaciones sobre fauna silvestre de la región en peligro de extinción ya han dado la vuelta al mundo LINARES, N.L.- Todavía no se gradúa como licenciado en ciencias forestales y ya ha presentado sus investigaciones en Alemania, Estados Unidos, Honduras y varias universidades de México. Es experto en manejo de fauna silvestre, ha estudiado y publicado sobre la cótica situación de los antílopes berrendos, el oso negro y los venados hura y cola blanca en el noreste mexicano; trabaja para unir a su natal Linares con universitarios de Eslovenia, Nigeria y Costa Rica. ¿Eres muy terco? "Un poco ... pero mira, he buscado muchas oportunidades, he mandado mis trabajos a todos lados, he tenido la fortuna de trabajar para el Departamento Agroforestal de la facultad y de tener material para exponer", contesta Rafael Aranda Ramos, 27 años, estudiante del noveno semestre. 1998 y 1999 han terminado de convencerlo que su vida está en estudiar los bosques y lo que en ellos habita. Estos dos años lo han involucrado en una aventura de trabajo que inició acercándose a los osos negros de Maderas del Cannen, Coahuila (cerca de Múzquiz), a los berrendos de Valle Colombia, también en Coahuila, y a los venados de Iturbide, Nuevo León. Habiendo pisado el terreno, vinieron las invitaciones y los apoyos ·para presentar los resultados de sus investigaciones en congresos de Tucson, Arizona, y en Idaho, este último, lugar donde efectuó un monitoreo al hábitat del oso grizly, mismo que aplicó al oso negro de Coahuila. Sus atinadas participaciones internacionales lo llevaron a la presidencia de la Asociación Latinoamericana de Estudiantes Forestales con sede en Costa Rica; luego vinieron 17 días de septiembre conviviendo con 100 especialistas de Áfii.ca y Europa reunidos en cinco ciudades alemanas. La experiencia ha traído ánimo a Rafael y sus compañeros, quienes se han propuesto para el año 2000 hacer a Linares la sede del Congreso Internacional de Estudiantes Forestales. "En otras universidades ha gustado lo que hemos hecho con la fauna silvestre", dice. Luego de tanto camino recorrido en tan poco tiempo, asegura que llegará al doctorado. Primero se graduará de licenciatura con una tesis sobre el venado hura y luego estudiará tres opciones para continuar con la maestría: Texas, Costa Rica o Alemania. (Mario Núñez) �Cinthya G. Caamal Economía "A punto de emigrar al extranjero en un programa de intercambio, Cinthya aspira a desempeñarse en el sectorgobierno o la banca» Raúl Carlos Cota Elizondo Química En uno de los cursos de orientación vocacional, Cinthya Guadalupe descubrió que la economía era lo suyo. Tan es así que en enero partirá a Estados Unidos durante seis meses como parte de un programa de intercambio estudiantil. Además de mantener un buen récord académico, el intercambio exige conocimiento del inglés, mismo que se mide con un exámen similar al Toeftl. Pero sobre todo requiere tener ganas de pre.sentarse y hacerle la lucha. Esta oportunidad consiste en partir a la ____ ,,...,,._... Alejandro Salas Arquitectura Arizona State University, donde se toma un curso equivalente a un semestre de la carrera, con la consiguiente revalidación de materias. 11 Son experiencias nuevas donde uno comienza a ser más independiente. Es una oportunidad para valorar lo que tengo. 11 Terminar la carrera, buscar universidades para realizar una maestría y labores de investigación, así como realizar su tesis son parte de las metas de Cinthya a corto y i;nediano plazo. Y de regreso de la maestría, trabajar. 11 Necesito experiencia en lo que és economía. Todavía no tengo muy claro hacia qué rama quiero ir específicamente, pero me gusta lo que es el sector gobierno, la banca, finanzas 11 • (Alma Ramirez) Admirador de Norman Foster, diseñó un campanario para un templo en Monterrey; el proyecto resultó premiado Al pie del cerro de la Si- ' !la, en la colonia Contry, 1 . "He comprendido la utilidad que tiene la química si en verdad uno se involucra en ser mejor. Nací para esto" Gracias a las prácticas que se hacen en . los laboratorios de química de las securtdarias, algunos jóvenes ven en la materia la posibilidad de desarrollar ideas y triunfar. Tal caso sucede con luúl Carlos Cota, de 22 años, que cursa el séptimo semestre de ingeniería química. 11 La inquietud me nació desde secundaria. Cuando estuve en la Prepa 7 participé en la Olimpiada Nacional de Química donde saqué el primer lugar. Desde ese momento comprendí la utilidad que tiene la química si en verdad uno se involucra en ser el mejor. Conforme avanzo más en mi carrera he corroborado que nací para esto. 11 Como presidente del SEIMQ (Sección Estudiantil del Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos), se dedica a coordinar eventos que sirvan para la integración de los futuros 11 IQ11 • Esta labor le ha permitido tener un ofrecimiento para trabajar en CYDSA, después de ir a estudiar un semestre a Canadá. I 11 Me gustaría tener un acercamiento a esas empresas, pero aspiro a tener mi propio negocio. El futuro de la química es super importante para el aspecto de contaminación y reciclaje. Se necesitan personas que desan:ollen, por decir, plásticos con mayor vida; pasar a todo lo que sellama química limpia y dejar la contaminante." (Héctor Alvarado) 6 Roberto González García FIME "Estoy trabajando y haciendo trámites para conseguir una beca en el extranjero porque te da la oportunidad de conseguir empko en otros países" Con las mejores ganas del mundo Roberto González García, uno de los alumnos con mejor rendimiento académico de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, trabaja arduamente para muy pronto ser reconocido dentro de la ingeniería. Este joven egresado de la preparatoria 7 de la UANL, donde también obtuvo altos promedios, estudia con mucho ahínco para próximamente concluir sus estudios de ingeniero en control y computación de manera satisfactoria. Lo que básicamente le llamó la atención para decidirse por ésta carrera fue su gusto por las computadoras, las cuales maneja desde que era un niño. A este joven de tan sólo 21 años ya se le ha visto desempeñarse en empresas de renombre como HYL&\, en donde se encargó de arreglar las automatizaciones en equipo y software para evitar problemas en el próximo milenio; actualmente labora para Ammi, empresa internacional en donde se Alejandro Salas Ploneda tiene su estudio de trabajo. Es un inmueble monumen1 tal, gris y sin adornos, que ' puede confundirse con el paisaje del emblema regiomontano. 11A mí me gusta mucho Jo rninimalista, los grandes volúmenes 11 , dice este alumno del séptimo semestre de la carrera de arquitectura. Está a punto de partir a la escuela, pero antes traza una líneas sobre unos planos. Parece muy entusiasmado. Y cómo no 1 estarlo si recientemente consiguió el primer lugar en un concurso de diseño, pasaporte para representar a la f.icu!tad en un certamen nacional que_ la Asociación Nacional de Estudiantes de • Arquitectura organizará du! !'ante el 2000 en Monterrey. El proyecto que le robó el 1 encarga de realizar los diagramas bién trabaja en la realización de otroS básicos de conexión para automatiza- proyectos para la misma empresa. dones, estos diagramas son enviados "Mi trabajo aquí es muy delicado, ya a los Estados Unidos, además tam- que si alguno de los diseños sale mal lo regresan y hay que volver a em~, además de los problemas que acarreana esto 11 , comentó Roberto. . "Ahorita estoy poniendo todo de nu parte para terminar, pero también estoy trabajando y haciendo trámites para conseguir una beca en el extranjero", enfatizó González. · una Para ello trata de conseguir maestría en automatizaciones Y otra en -administración en Estados Unidos, para h que hace unas semanas se entrevistó J.(cncon personal de una empresa en tucky donde le pagarían el curso Yo-aba11 jaría un tiempo con ellos; re~~~ creo que, es una buena oportUillda ' agregó González Garáa. . "Me interesa mucho seguir esnic!iando y me gustaría realizar una maestría en dos Unidos porque te da la oportUJll de consegwr· empleo en otros paiSeS• · e sU Por lo pronto, mientraS consigu beca, sigue trabajando y aunque en ~ empresa no se la proporcionen ~ intentando hasta conseguir su obJeUVº· Uessica Balderas Salazar) 1::¡ I ,, 1 sueño durante varias noches pero que le trajo el triunfo corresponde al diseño de un campanario para el templo de San José Obrero, ubicada en la colonia Cuauhtémoc. "El secreto de la arquitectura está en la creatividad y en la inteligencia, pues uno tiene que entender que si bien se tienen gustos y preferencias personales, éstas deberán adaptarse siempre a las necesidades de quien solicite nuestros servicios. " Alejandro está convencido también de que cada proyecto arquitectónico debe buscar tanto lo funcional como lo estético. Admirador de la obra del arquitecto británico Norman Foster, Alejandro ha hecho prácticas en el despacho de Godines Palmar Arquitectos, pero ahora está concentrado en terminar sus estudios y en buscar un posgrado en el extranjero. "Me gustaría mucho especializarme en urbanismo y regresar a Monterrey para hacer mis aportaciones. 11 Uosé Garza) Alejandra Padilla Campos Odontología "Mi mayor satisfacción es proporcionar salud, aliviar el dolor y tratar con el ser humano", dice esta joven odontóloga universitaria En septiembre se conjuntaron dos momentos trascendentes en su vida, al tiempo de recibir la más alta distinción otorgada por la Universidad, el Premio al Mérito Académico, Alejandra Padilla establecía su propio consultorio dental. Con ello, no ha hecho sino sumar nuevos éxitos a su brillante trayectoria como estudiante de la Facultad de Odontología, tanto como para ser justipreciada por sus propios maestros. Alejandra, quien actualmente cursa su año de servicio social en el área dental del ISSSTE, obtiene como mayor satisfacción en su carrera 11 proporcionar salud, aliviar el dolor y tratar con el ser humano 11 • Ha sido instructora desde el segundo hasta el sexto año de anatomía humana, materia que ha sido de sus favoritas junto a cirugía y odontología infantil. De hecho desea ejercer la odontología infantil por su inclinación especial por los niños en quienes observa gran nobleza. Para ellos se requiere dispensar un trato que inspire confianza y sobre todo "hablarles en su mismo lenguaje". Alejandra, quien participó en la mesa directiva 11Ventus veritatis 11 , también espera cursar un posgrado y ejercer en consulta privada porque la profesión se encamina a la privatización, de modo que las clínicas dentales constituyen el campo de trabajo, no del futuro, sino de hoy. En su consultorio de Carlos Salazar, esquina con Capitán Aguilar, cuya unidad dental -por cierto- obtuvo al ganar una rifa organizada en un congreso, pone en práctica su ideal de emprender un negocio con el reto de administrarlo bien en todo~ los aspectos. (Edmundo Derbez García) , �Martha Lilia García González Enfermería chas las encuestas e identificados los factores alterados (nutrición, ejercicio, estilos de vida no sanos como tabaquismo y alcoholismo) ha ofrecido pláticas sobre nutrición, ejercicio y cuidado dental. 11 Me gusta estar allá", comenta Martha Hija de un pastor evangélico, sin duda, · la formación cristiana de Martha Lllia Lllia. En el aula, grupo 2 de la licenciatura García guía con clarividencia su meta, ayudar a la gente que lo necesita y a través de Enfenneria, muestra gran interés por de la Enfermeria desea cumplir su com- anatomía ·humana, por conocer cada componente del cuerpo pero sobre todo promiso. sus necesidades, enfermedades y trataSus prácticas en la Clínica Universitaria de Pueblo Nuevo le ha permitido acer- miento. Su aplicación y dedicación al estudio, carse a la realidad de las fumilias que vivla proyectan, desde que estuvo en la en en condiciones marginales. En el Centro de Salud ha colaborado Prepa 22, hacia un prometedor futuro, la en los programas de crónicos en personas institución tiene amplias expectativas de mayores, control del niño sano, exámenes esta jovencita de 17 años de edad quien es de cincer, además de aplicar inyecciones y enfática en sus aspiraciones, 11 quiero llegar al nivel más alto que existe en la carrera 11 • curaciones. En las visitas domiciliarias, una vez he- (Edmundo Derbez García) Héctor Hugo Martínez García Agronomía Interesada en las enfermedades y tratamiento que requiere el cuerpo humano, Martha Lilia easpira a llegar al nivel más alto que existe en la enfermería Distinguido no sólo por su promedio sino por su inventiva, construyó un deshidratador de alimentos, premiado a nivel nacional 1 1 Irving R. Arvizu Ciencias de la Tierr~ Roberto Chapa Garza Derecho A sus 22 años distingue tresgrandes objeti-vos: formar abogados más humanistas, ser alumno de Harvard ygraduarse con honores de la UANL Roberto es el prototipo del abogado. Viste elegante y lleva sus zapatos bien boleados, está perfectamente peinado y siempre habla como si estuviera defendiendo a un clien:te, en un eterno discurso que no abandona ni para decir cuántos años tiene: 11 actualmente, señor, cuento con 22 años de edad 11 • Es el presidente de la Asociación de Alumnos de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y del Colegio de· Criminología, pero entre sus mayores atributos está un 98 de promedio, 11 ha sido un trabajo arduo que he llevado durante nueve semestres 11 , pronuncia haciendo ademanes, repartiendo su mirada entre el reportero y el fotógrafo. El orador va al grano: 11 nuestra Universidad es más importante que las otras y le voy a comentar por qué, porque en las otras hay un grupo homogéneo de ~tudiantes y, en nuestro caso, como su _nombre lo dice, Universidad, universalidad de ideas ... aqlÚ encontramos gente con la más distinta diversidad de criterios y también con los más diversos sueños y actividades por realizar ll . Desde ahora y hasta mediados del año 2000, Chapa Garza tiene bien claro sus pasos a seguir: realizar un concurso entre alumnos de 11 los cinco ·grandes del derecho 11 (UdeM, Tec, UR, Escuela libre de Derecho y UANL), conjuntar un grupo interdisciplinario de líderes que formen abogados más humanistas, graduarse con honores e ingresar a la Universidad de Harvard o la Complutense de Madrid para hacer una maestria en derecho fiscal o administración pública. 11 Yo no quiero que mi aportación a la sociedad sea un simposium o una campaña ecológica para plantar un árbolito, lo que yo quiero es aportar una sc¡milla que se pueda sembrar el día de mañana, ¿qué es esto?, que hay que dejar algo más, una cultura de superación constante que fomente los valores y el humanismo 11, concluye. (Mario Núñez) 8 En su camino por convertirse en especialista de fósiles y restos prehistóricos, se 1m encontrado con grandes maestrosYel ªPO'Jº de una bee1 LINARES, N .L.- Cuando en quinto año de primaria supo lo que era un fósil, Irving decidió que su futuro seria la paleontología. Hace apenas año y medio ingresó a la Facultad de Ciencias de la Tierra, tiempo suficiente para que sus maes· tros distingan en ese muchacho de apenas 18 años a una verdadera promesa. "Aquí todos somos iguales -se refiere a los casi 80 alumnos de su Facultad·, todos tenemos un anhelo por lo que estU· diamos". El joven tan alto y serio como de . pocas palabras acaba de ser galardonado con una de las becas de Telmex, todo 11 gracias a su excelente promedio. S'1, me gusta mucho estudiar, me gusta m~0 leer pero "matarme", pues no", explica. Desde ahora Irving ya piensa en cursar una maestria. Dice que seguramente tam· bién será doctor, que jamás ha ~echo.· aunque ganas no le faltan- una 10vestt· gación porque todavía necesita apren~ más. El oriundo de Matheula, San ~ Potosí; hijo de profesor de secundaria : futuro ingeniero geólogo se mu~ pe simista sobre la posibilidad de reali1.ar un gran hallazgo paleontológico. "En las excursiones que hemos hech<> . - Un sólo he encontrado un fósil pequeno~ hallazgo importante es, más que t ' suerte aunque quienes los hacen son ' con doctorado. (Mano· NúñtZ) maestros Heliodoro Hinojosa Comunicación "En esta profesión no tienes nada se- Mario Gámez. 11 Aquí hay que hacer un poco de guro y dependiendo de tu desempeño, l, las cosas Pienen sotas» esfuerzo, sacrificar cosas. Muchos Reportero base del Canal 12, Heliodoro Hinojosa Rodriguez (México, D.F. 1978) dota de materia prima los comentarios hechos en programas tan famosos como Futbol al Día y las notas de noticieros como Telediario. Con un espacio ganado a pulso ' en la prensa deportiva, el estudiante de sexto semestre de la licenciatura de Ciencias de la Comunicación se confiesa ser un estudiante compro' metido, mas no excelente. Sin embargo, entre las promesas de comunicadores que tiene su facultad destaca qu~ se le vislumbre un futuro en la televisión regia. Ante lo vertiginoso de su profesión, el joven reportero intenta ' aprovechar al máximo su paso por la., aulas. "No soy excelente alumno, . pero en la realidad, en el trabajo diario, me desquito. Es dificil combinar la escuela y el trabajo, máxime si trabajas en un medio que exige delllasiado tiempo 11 , confiesa He- l liodoro. Para él, ser parte de la UANL es un compromiso con la sociedad Piles "gracias a los impuestos de toda la gente muchos podemos estudiar•, además de la obligación de retribuir lo que la Uni invierte en él. Gracias a la educación que recibe adlllite tener capacidad de interactuar COn gente como Héctor Benavides o MARíN, N. L.- Es pleno medio día. Decena de alumnos de la Facultad de Agronomía, ubicada en el Valle de las Salinas en el municipio de Marin, esperan los autobuses que los llevarán de regreso al área metropolitana de Monterrey. Por ahí viene un menudo chico de 20 años de edad, morenito y de lentes. En su camisa azul desabrochada lleva el emblema de una conocida cadena de farmacias. "Voy para la chamba -dice-, hace poquito la conseguí por medio tumo y pues hay que darle para delante. 11 Su nombre es Héctor Hugo Martínez .García, quien cursa el séptimo semestre de ingenieria en indus- trias alimentarias. Es uno de los alumnos distinguidos de Agronomía, no sólo por un promedio arriba del 94 sino por su inventiva. Acaba de construir, con su compañero Juan Carlos Martínez, un deshidratador de alimentos que mereció · el primer lugar en un concurso nacional. "El deshidratador que nosotros hemos hecho está pensado para utilizarse en wnas rurales para una mejor conservación de los alimentos. 11 El aparato funciona con gas en vez de electricidad y elimina la humedad de los alimentos, permitiendo prolongar la caducidad de los mismos. "A nosotros lo que nos interesa es buscar nuevos avances para la industria alimentaria" -dice el joven agrónomo-, en lo personal me interesa mucho experimentar en el campo de la biotecnología. 11 Uosé Garza) piensan que esto de la tele es color de rosa y que todo es imagen y prestigio, pero la realiµad es que tienes que trabajar duro y prepararte al máximo." En favor de la polémica, que es lo que le da sabor extra al deporte, admira el trabajo de sus compañeros, en especial de Roberto Hemández Jr., su maestro. Además, asegura estar comprobado que la dupla deportes-polémica es lo que más vende. "En esta profesión no tienes nada seguro y dependiendo de tu desempeño las cosas vienen solas. Lo ideal en el futuro sería tener la titularidad de algún espacio noticioso, narrar o comentar futbol, pero aún me falta. Necesito esta preparado para el día en que me pongan ahí, aprovechar la oportunidad. Gracias a su amistad con Wtllie González, locutor de la RG, pudo tener una oportunidad y ser una realidad en la prensa deportiva; pero como le dijo el propio González, de no tener talento y vocación a los tres días ya lo hubieran corrido. "En tercer semestre le pedí a Wtllie que me ayudara y al día siguiente ya estaba hablando con el arquitecto Benavides para entrar a trabajar inmediatamente. Sin saber nada de esto, el primer cJ!a me mandaron a hacer entrevistas y un reportaje de gimnasia. "(Héctor Alvarado) 9 �Israel Chavira Z. Organización Deportiva Roberto Martínez Veterinaria · "'Mi forma de entender las cosas es practicar y estudiar nización deportiva. Israel -que domina la posición de defensa lateral- se al por mayor. Sueño con ser entrenador a nivel nacional» prepara para una prueba más: el nacional de hockey que Consciente de que no es precisamente el futuro ídolo y se disputará este diciembre en Aguascalientes. "Dar clases es algo bonito porque aplico lo que es mi que tampoco se volverá millonario con lo que hace, Israel Chavira Zertuche no se detiene ante trivialidades carrera que conlleva deporte con aspectos administracomo estas y diariam<;nte se aplica al máximo en sus fa- tivos y pedagógicos. Como entrenador de niños debo dar el mejor ejemplo, ser buen deportista y persona" , cetas de alumno, jugador y entrenador. Considerado por algunos catedráticos de FOD como señala el jugador de hand ball y de la selección mayor de una promesa deportiva y con futuro a nivel académico, hockey de Nuevo León. Por su calidad fue preseleccionado nacional mas por Chavira Zertuche (Salamanca, Guanajuato, 1977) vive lo común de un universitario que se destaca por no de- problemas personales y de clases perdió la oportunidad jar de luchar y por tener bajo su responsabilidad el en- de representar a México en Latinoamérica. Sin embartrenar a las selecciones infantil y juvenil de Nuevo León go, no ha perdido la confianza y asegura estar en el camino ideal de volver. de hockey sobre sala. ¿Cómo te ves en el futuro? Portando como única arma su amor por los deportes, Como una persona más preparada pues el futuro es este universitario se empeña en ser un estudiante "honesto" . Anhela difundir y enseñar a los niños cómo se uti- cambiante y la competencia es dura. Diariamente la vida liza el sti.c (bastón de madera de 36 pulgadas de largo es un constante aprendizaje. Mi forma de entender las que utilizan en el hockey), pues contempla formar la se- cosas es practicar y estudiar al por mayor. Sueño con ser lección que el próximo año represente a Nuevo León en entrenador a nivel nacional, en donde toda nuestra exla Olimpiada Juvenil. Igualmente convoca a estudiantes periencia salga a flote. ¿Qµé representa ser considerado promesa? de la UANL para hacer lo propio como equipo repreUn honor y responsabilidad que me consideren cosentativo de la Uni. "Me enteré que esto era lo mío relativamente tarde mo un alumno destacado. Es dificil llevar los estudios y porque estudiaba informática en Celaya y al navegar por practicar deporte, pero mi meta es sacar la carrera limpia. Internet conocí esta carrera. Aunque siempre había es- He tenido el apoyo de todos los maestros y el director, tado ligado al deporte -inicié desde niño- jamás me de ahí parte la iniciativa de ser el mejor y poder responimaginé que llegaría a apasionarme tanto" , comenta el der a esa confianza. Esto aumenta el reto que tenía. estudiante de tercer semestre de la licenciatura en orga- (Héctor Alvarado) IIConcientizar a las personas de que la mascota no es un adorno, juguete u objeto cualquiera es labor del médico veterinario, cuya mentalidad se concentra en tratarla como si fuera una persona» las personas de que la mascota no es un adorno, juguete u objeto cualquiera es labor del médico veterinario, cuya mentalidad se concentra en tratarla como si fuera una persona, y cambiar el estereotipo de "muerto de hambre" con el que muchos de estos profesionistas tienen que cargar son lo bueno y en lo que hay que trabajar en la carrera de medicina veterinaria y zootecnia de la UANL. "En el área de trabajo te das cuenta que hay muchas áreas, bastante trabajo y cada vez se abren más las puertas para un médico veterinario, tanto en medicina veterinaria como en zootecnia." A corto plazo Roberto terminará la carrera, tras lo cual desea cursar una maestría y proseguir con el doctorado, que aún no decide si lo realizará en la facultad. Si no hubiera ofrecimientos atractivos de trabajo, en especial en el área de zootecnia, encargada de analizar y detectar las cualidades de los animales y cómo aprovecharlas par.a el bien humano, Roberto se ha propuesto abrir su propia clínica veterinaria. Mientras tanto se concentra en acumular experiencia para el futuro. "Es importante porque aprendes. Es una herramienta que se emplea a futuro y que te dará ingresos. Hay que tomar las cosas aunque éstas no sean tu inclinación, pensando en que en algún momento el rumbo cambia y lo aprendido puede servir." (Alma Ramírez) Probablemente muchos y muchas desearon ser veterinarios cuando niños, practicando ponerle una venda o curita al perro, tratando de bañar a un gato o in' tentando darle jarabe para la tos a wi pollito. Sin duda, esta infantil afición desaparece al paso del tiempo en la mayoría de b casos. En otros, sin embargo, permanece y madura para volverse vocación. Tal es el caso de Roberto. La preocu1 pación por esas personitas con pelo, 1 plwnas o escamas y la constante presencia · de éstas en su casa acabó por madurar y transformarse en su principal actividad al momento en que elige estudiar la carrera de médico veterinario. : A raíz del servicio social, Roberto ini1 cia sus actividades en una clínica veteril oaria ubicada en la parte suroriente de la ciudad, especializada en pequeñas es,pccies. Lo que el ejercicio de la carrera le ha dejado, a su opinión, es bastante. i 'Uno cree que en la facultad aprendes tolb lo necesario, pero es en la práctica tbnde en realidad aprendes, no en los '°°'tes." Por lo pronto este joven cuenta ya con experiencia en cuanto a cirugías llllrnores y de hueso, entre otras cosas. En opinión de Roberto, concientizar a Norma Renovato Gutiérrez Trabajo Social "'El sentimiento de responsabilidad y el volverte una persona multifacética son puntos a favor de la calidad de mis estudios» Ayudar a las personas, interactuar con ellas, escucharlas sobre todo, son detalles que a Norma, quien está en el último semestre de trabajo social, le han cambiado la vida. Algo significativo, puesto que tal vez se dedicará a ella toda su existencia. Atender a un niño de educación primaria con problemas de rezago escolar en búsqueda de soluciones para su bienestar, es algo trascendente para la sociedad. Esta es una de las actividades que Norma lleva a cabo, además de acudir a clases por las tardes. Hace año y medio, Norma realizó prácticas profesionales en el Centro Recreativo Nova, del corporativo Alfa, donde trabaja con grupos de niños, adolescent~s, padres y madres de fumilia, a quienes les imparte pláticas y orientación en general. En este momento Norma se desempeña en el Departamento de Recursos Humanos del grupo Senda, participando en un programa de desarrollo social para los trabajadores. "Terminamos aquí una investigación de clima laboral y ahora estamos con una investigación que · busca hacer un diagnóstico de las necesidades de los trabajadores, así como los factores de riesgo de trabajo y comenzar con actividades de desarrollo social para todos ellos." Establecer contacto con personas de toda clase social, el desarrollo de la capacidad de observación materializan el grueso de las aportaciones que en cuaDIO a experiencia Norma ha recibido a 11> largo de su práctica de campo. periencias muy variadas donde haceS . . to de todo. " A su parecer, el sentll111en responsabilidad y el volverte una persona multifucética son puntos a favor de la_calidad de los estudios que la facultad~ parte. Y maestros con mayor expenenaa fuera de las aulas es el punto que ª Sil juicio, se requiere para asp~. ~ - y mayores progresos en la institucton. Al paso del tiempo Nonna se ve~ jando en algún lugar donde pueda darrofe.go a los demás. Realizarse como P :lo sional en un empleo remunerado, pero a más importante para ella: "aportar a1gO alguien y sentirte satisfecha con lo que et$ haciendo". (AlmaRamírez) "Son: 1 ... --- ,- Roberto Rodríguez Escénicas "El teatro es reflejo do tenía 18 años de edad. A partir de ende la vida que, por otra tonces, hace cinco años, ha comenzado a parte, es muy teatral" construir una carrera que incluye su participación en diversas puestas en escenas, Está sentado en la butaquería del como A un instante del sol y Bodas de Teatro Universitario. Mira al escenario y le sangre, así como en la telenovela AJ norte surge el entusiasmo por convertirse en un del corazón. Recientemente intervino en verdadero protagonista de la escena. el cortometraje producido por Argos: ÚJs Roberto Rodríguez Guerrero sueña con maravillosos olores de la Pida, dirigido por ser actor. Y está trabajando para lograrlo. Jaime Ruiz Ibañez y protagonizado por Regiomontano de 23 años de edad, Ro- Jesús Ochoa. dríguez Guerrero cursa actualmente el Para Roberto, la escena teatral "es el quinto semestre de la licenciatura en arte terreno en el que más a gusto me siento, teatral en la Facultad de Artes Escénicas. en el que más me siento realizado como Ahí tiene como maestros a verdaderas fi- actor; me emociona mucho sentir la preguras del teatro regiomontano, como Vrr- sencia tan fuerte y genuina de un público gilio Leos y Minerva Mena Peña, que le es- ante el escenario y que aplaude una puestán permitiendo construir sólidas bases en ta que no es otra cosa que un reflejo de la las que levantar una carrera actoral. vida, que por otra parte -acota el joven "Tengo la sospecha de que siempre he actor-de pronto también es muy teatral". querido dedicarme a la actuación -dice Roberto está convencido de que su Roberto-, pues desde chico cantaba y proyecto de vida está en la actuación. "En bailaba. En la secundaria, por ejemplo, estos momentos me interesa terminar mi participé en una pastorela en la que en- carrera, hacer un posgrado y volver a la carné al demonio; más tarde participaría facultad para comenzar a trabajar y buscar oportunidades y nuevos caminos en aras • • en Vaselina en el rol principal." Con el apoyo de su fumilia, Roberto de una mejor profesionalización de las comenzó sus estudios profesionales cuan- artes escénicas." (José Garza) 11 �~·- t:et ~~¿ t ._, ·::.:1:: :: ,:« ] l 1 . .. :: Araní Casillas Ramírez Medicina «f.l reto de cada problema, hacer la operación y resolverlo, me motiva día a día porque hay un paralelismo con la vida" César Gándara Filosofía y Letras. Con el reto de escribir formidables cuentos, tiene el reconocimiento como una de las más sólidas promesas de la narrativa regiomontana De algo podía estar seguro César Gándara Pérez, ese concurso confirmaría el rumbo de su vida. No iba a dejar la oportunidad que siempre había esperado: escribir un formidable relato. Aceptó el reto y lo consiguió: segundo lugar en cuento del Certamen de Literatura Joven Universitaria 99 por Et llanto, un texto narrativo breve que concentra sus dos pasiones vocacionales: la música y la literatura. Gándara guarda la posibilidad de una voz personal y genuina dentro de la narrativa local. "Estoy muy interesado --dice-en profundizar en la naturaleza del ser humano y en la búsqueda de éste por la trascendencia. " Gándara tiene definido ingresar al Colegio de Letras de la Facultad de Filosofía y Letras una vez que concluya los semestres del tronco común. Sonorense de 28 años de edad, Gándara llegó hace cinco años a la Sultana del Norte, donde ha confirmado sus verdaderas vocaciones: la música, la que desarrolla estudiando chelo en la Escuela Superior de Música y Danza; y la literatura, estudiando letras y escribiendo buenos textos que le abren espacios y le consiguen premios y menciones honorificas como la que logró con el cuento Camilo en un certamen de Monterrey Joven. "Siempre he sido muy sensible a las artes, particularmente a la música y las letras." Uosé Gana) 12 ~ L Jenni Elizabeth García Vega Nutrición Con jornadas que inician a las cinco de la mañana, Desde las cinco de la mañana incia su intensa Jenni busca alcanzar el éxito profesional jornada con su sesión de ejercicios, dos horas después inicia sus clases en el segundo semestre Su esmerada preocupación por su salud y ñsico, de la facultad y por las tardes estudia inglés, deque salta a la vista al contemplar su semblante, de- spués de terminar una carrera técnica en comcidió la vocación de Jenni Elizabeth, una joven de putación. 19 años que a sus cualidades de estudiosa, inquieta Sensible a los problemas alimenticios de la y participativa, reúne las de simpatía y belleza. población que más afecta a los niños, Jenni desea Jenni obtuvo el tercer lugar en el consurso de es- ayudar a la comunidad aportando sus conocimientands el Día Mundial de la Alimentación con la tos para, con sus recursos, observe una dieta ade· tradicional repostería, la sopa de arroz "para bodas" cuada. y la fiitada del municipio de Marín; así como el seLe gusta más el área clínica y desea especialiw'Se gundo lugar en Señorita Nutrición donde El sótano en la atención a niños y mujeres embarazadas, esfue escenario de su derroche de conocimientos y tablecer su consultorio privado y una tienda de nupersonalidad. trición. Ella más que una "cuerdita", se considera "Me gusta participar en cualquier tipo de activi- una alumna aplicada y con esa aplicación consigue dad", expresa. sus metas. (Edmundo Derbez) José Luis David Leal Dávalos Facpya Las finanzas son su pasión, la calidad su meta constante; su mirada está fija en continuar estudiando en París o Q_;l,ebec Su pasión la describe en pocas palabras: "Utilizar bien el manejo de los recursos, captarlos de la nada y colocarlos donde el día de mañana te van a arrojar más". José Luis David se refiere a las finanzas, disciplina que estudia desde hace nueve semestres en Facpya, donde ha sido presidente de la mesa directiva y activo promotor de actividades académicas. Su trabajo ha superado las paredes de las aulas para proyectarse fuera como el actual presidente del Instituto Mexicano de Ejecutivos de Finanzas. "Tengo que seguir trabajando muy duro porque es- pero un día lograrlo todo", expresa. Los últimos meses han estado carga· dos de trabajo. Ha intervenido en los festejos del 47 aniversario de su Fa~tad, en un ciclo de ponencias y un m11• posium. "Me gustan los proyectos ~ tengan un valor agregado --expresa--, área de evaluación de proyectos con ~ en necesidades latentes, proyectos que estén bien enfocados a la calidad." . gl'es ysu. Habla de perfeccionar su ID -, ndi· francés, de esperar su graduaoon e ciembre para lanzarse a otro reto: con· es· ,1 tinuar clavado en las finanzas como tudiante de La Sorbona de París o Universidad de Quebec, en Cana da para, después, regresar a su II muy ama y querida" UANL. (Mario Núñez) de! Marcel González Artes Visuales Recién llegado de Torreón, emprende la aventura de iniciar una carrera cinematográfica y pictórica Su rostro se ilumina cuando se le pregunta sobre su carrera de químico clínico biólogo. "Me gusta mi carrera principalmente por el contacto que tengo con los laboratorios que me permiten desarrollarme como estudiante y como persona. 11 El reto de cada problema, hacer la operación y resolverlo, me motiva día a día porque hay un paralelismo con la vida." Esto lo ha experimentado al colaborar con el Departamento de Química Analítica en el proyectos de investigación "Determinación de aflatoxinas" relacionado a las cepas de hongos que se encuentran en alimentos básicos como la tortilla y la leche; y en la Unidad de Hígado con el trabajo "Correlación del nivel de citocinas y carga viral en pacientes con hepatitis B y C" para monitorear el estado clínico de los pacientes a través de esta sustancia. Rec,onoce que su entusiasmo por el estudio proviene de los excelentes y verdaderos maestros como Angélica Romero, Juana María Castillo, Araceli Castillo, Noerní Backman, Sanjuanita Benítez, docentes que "nos dejan un legado como seres humanos". La joven de Río Bravo, Tamaulipas, además de 1 1, mantener un promedio académico de 96.7 en el séptimo semestre, se ha convertido en líder natural de sus compañeros foráneos, impulsó la formación de una sociedad a través de la cual se consiguieron despensas y tarjetas de teléfonos porque están muy unidos e identificados. Además presidió la mesa directiva de QCB con la que gestionó patrocinios para dotar de aire lavado al Laboratorio de Físico-Química, obtener más lockers, acondicionar el área ñsica de la mesa directiva reunir un acervo de libros para los 155 alumnos de la carrera. 11 Como son pocos, las cosas cuestan más trabajo pero se valoran más." dice con su fresca expresividad que la ha llevado a ser oradora en el evento del Día Internacional de la Mujer. Sin saber ciertamente si se dedicará a la investigación, ve en ella un horizonte pero, en lo que Dios permita, se ve idealmente aportando algo a la comunidad de lo mucho que ha recibido. Todos los días lleva a la práctica el consejo de su padre, lo que haga en este momento, hacerlo de la mejor manera. La técnico laboratorista clínico por el Cebetis 73 de su tierra natal, cuyo interés por combinar la química con el área de la salud la condujeron a la Facultad de Mep.icina, asegura con sus ojos brillantes y voz marcada por la emoción, "no me arrepiento, hice la mejor elección". (Edmundo Derbez García) En la sala de exposiciones de su facultad acaban de inaugurar una muestra de trabajos de alumnos que cursan en el segundo semestre de estudios la materia de procesos de producción. Se trata de cuadros de gran formato en diversas técnicas y estilos. Un par de ellos sobresalen del resto, para este caso se consigna el acrílico sobre madera Sin título: una pieza con formas abstractas y geométricas que sugieren una figurahumana, cop. tonos grises y oscuros. Su autor: Marce! González Garáa, nacido hace 18 años en Torreón, Coahuila. "Antes de salir de la prepa empecé a buscar opciones para estudiar diseño o publicidad --dice Marce!. Al ingresar a esta facultad, y después de un año de experiencia, he decidido hacer en el futuro la especialidad de camarografia y desarrollar al mismo tiempo una carrera dentro de las artes plásticas." Con esta exposición en Artes Visuales comienza un curriculum como futuro artista, en tanto que espera que cristalice un proyecto de un cortometraje con otros compañeros para emprender la aventura en el mundo filmico. "En Monterrey existen muchas posibilidades para el desarrollo artístico y cultural" , dice Marce!. Con el antecedente de un abuelo escultor y el gusto por la obra de pintores como Matisse y Tamayo, así como por los thrilers cinematográficos, Marce! espera cumplir de ver colgados en museos y galerías sus cuadros y de proyectar en la pantalla grande sus creaciones filmicas en el futuro. Uosé Gana) 13 �Ginebra Guillermina Alarcón Flores Biológicas _ Marco Tulio Garza González Psicología "Trabajo sobre extractos de plantas "Simplemente trabajo y me esfuerw comunes en México. Analizamos si en lo que megusta" tienen actividad antibacterial que pueden En medio de matraces y sustancias multi- contribuir a fórmulas de medicamentos o colores una inquieta joven trabaja para nuevas líneas de investigación. "Ahora estoy cien por ciento concendemostrar que el título de ser la mejor estudiante de su generación, 1994-99, no trada en esto. Tengo un horario de mínifue mera casualidad o producto del "ma- mo ocho horas diarias, donde al~ veces estoy hasta las once o doce de la chete". Ginebra Guillerrnina Alarcón Flores noche. No me duele invertirle tiempo a (Monclova, Coahuila. 1976) es recién esto porque es lo mío y, al contrario, a veegresada de la Facultad de Ciencias Bio- ces me fulta tiempo 11 , explica la joven inlógicas -Premio al Mérito Académico vestigadora. ·1999-, donde trabaja sobre su tesis, que ¿QJd te llamaba a sacar altas califict,en esa dependencia no se le perdona ni al ciones? primer lugar de la generación. Nunca me lo propuse. Simplemente "Desde secundaria se me fucilitó esto y compruebas que estás trabajando. Las noté que tenía demasiada habilidad. Me calificaciones te pueden llegar a ayudar a llamó la atención la química desde el en- entrar a un buen laboratorio, para respalfoque biológico, es decir, trabajar con dar tu tesis o para que una universidad te bacterias, parásitos, etc.", dice la pasante acepte. Boyko Nonov, tuvo que ver en que cam- de químico bacteriólogo parasitólogo. ¿QJd sientes que consideren valioso 1'11 biara el piano por el contrabajo. "Antes Siendo estudiante foránea, Ginebra trabajo? de clase lo escuchaba tocar. Y me emo- optó por II clavarse" en la escuela, por lo Simplemente trabajo y me esfuerzo cionaba porque el contrabajo, bien ejecu- que ahora estar todo el día en el Labora- en lo que me gusta; así salió mi cartado, tiene un sonido hennoso." torio de Microbiología y Genética de Or- rera y espero que mi trabajo también. Jesús continúa trabajando en las filas ganismos no le afecta. En su actual tarea Lo veo muy normal y a veces me siende la sinfónica universitaria y es miem- se encuentra bajo la asesoría de los doc- to rarita de que me echen porras. bro de la Orquesta de Cámara de la tores Santos Alvarado y Nonna Heredia. (Héctor A/varado) Facultad de M~sica, donde actualmente cursa el quinto semestre de la licenciatura de música e instrumentista. Uosé Garza) Jesús Salvador Pedraza Música Ertá convencido de que podrá vivir siempre de la música. '1Si no fuera contraba-jista, creo que seria contrabajista" Quería demostrar que sí podía. Y pudo. La noche del pasado 6 de mayo, en el Teatro Universitario, Jesús Salvador Pedraza debutó como solista COJl la Orquesta Sinfónica de la UANL que dirige el maestro Félix Carrasco. Intetpretó un concierto de Vivaldi para violín... ¡transcrito para contrabajo! Este chico regiomontano de 20 años de edad jamás imaginó que fuera a convertirse en un maestro de ese instrumento tan tosco y grande, incluso menospreciado y desconocido, tan alejado de los reflectores que acaparan pianos y violines. "Este instrumento nunca me había gustado. Yo estudiaba piano pero, al escoger un instrumento complementario como lo pedían los estudios, la curiosidad me llevo a elegir el contrabajo." Jesús tenía como unos ocho años cuando 1e regalaron una guitarrita, comenzando así una relación con las artes musicales que encontraría un momento de pleno desarrollo cuando, al salir de la primaria, ingresó a la Orquesta Sinfónica Juvenil del DIF, dirigida por David Garáa, en la ~ue ejecutaba el trombón. Ingresó ¡ la Prepa 15 y casi al mismo tiempo a la Facultad de Música eara estudiar piano en el nivel técnico. Uno de sus maestr,os, "De locos todos tenemos algo", opina medio en grar descubrir cualidades ocultas, limitaciones, broma, medio en serio, «se trabaja con gente, no aprender a tener tacto al interactuar con sus pacon máquinas" cientes, hasta detectar cuándo las cosas no dependen de uno mismo. "Se trabaja con gente, Tras estudios en la "Álvaro Obregón", FIME no con máquinas. 11 Un logro es la mejor gratifiy varios empleos, uno de ellos en una empresa cación en su labor. fotógrafica, pasando por una simpática afición Marco Tulio también participa en una invespor la electrónica, Marco Tulio opta por la psi- tigación llamada II Envenenamiento por plomo cología. 11 De locos todos tenemos algo 11 , opina .en la sangre en los niños 11 , que Psicología realiza medio en broma, medio en serio. Y así, entre en conjunto con la Facultad de Medicina en teorías psicoanalíticas como la freudiana y la con- aquellas wnas donde la polémica se presentó en ductista, en segundo semestre comienza sus fechas más o menos recientes, estudio que.se enprácticas con niños, momento en que se dio cuentra en la fu.se final de exploración y recolección de datos. Su deseo es que se incremente el cuenta que no había errado el camino. El área de especialización escogida para número de estudiantes varones en la fucultad, definir aún más su carrera: la conductual, que a porque 85 por ciento de la población se comjuicio de Marco Tulio es la que abarca mayor pone de mujeres. Un consultorio particular, tal vez una clínica campo, ya que las cuestiones neuropsicológicas y propia donde seguir investigando para proseguir de aprendizaje entrañan más interés para él. Por el momento Marco Tulio trabaja en el Departa- con el territorio minado que significa adentrarse en mento de Neuropsicología de la fucultad, donde la psique humana, todo esto antecedido por mayor se .explora la misteriosa conexión cerebro-con- experiencia, son algunas aspiraciones de Marco ducta, lo que le ha aportado un arsenal de Tulio. "También me gustaría tener, no sé, una es<;onocimientos y experiencias que van desde lo- pooa y una hija 11 , comenta. (Alma Ramirez) César A. González Ingeniería Civil Deyanira Sánchez Martínez Físico-matemáticas "Nosotros somos quienes proporcionamos más como- turo tener su propio negocio y no depender de nadie. "Ahorita quiero estudiar y trabajar mucho para didades a las urbes al construir carreteras o centros comerciales" adquirir experiencia y poder reunir capital porque me gustaría en un futuro poder tener mi negocio y sólo dedicanne a administrarlo", aseveró González. Destacado álumno egresado de la Prepa 7, candidaTiene muchos planes que le gustaría realizar en los to a importantes becas estudiantiles y actualmente con los mejores promedios e integrante del Programa Em- próximos veinte años y, quizá, después de haber reprendedor de la Facultad de Ingeniería Civil, César unido dinero seguir estudiando fuera del país, pero González Ovalle está poniendo todo su esfuerro para, costeándose él mismo sus posgrados. (Jessica Balderas Salazar) en el próximo semestre, concluir su carrera. Estudiar ingeniería civil por las importantes construcciones que éstos pueden llegar a realizar. "Siempre me ha gustado hacer dibujos o maquetas de grandes construcciones y por eso entré aquí, además que nosotros somos quienes proporcionamos más comodidades a las urbes al construir carreteras o centros comerciales." Este joven se ha desempeñado en diversos empleos como fue el participar dentro del Instituto de Ingeniería Civil en el Departamento de Estructuras; además ahora está en Massa, donde se encarga de diseños y supervisar construcciones. "Es bien padre todo esto de la ingeniería y creo que he aprendido muchas cosas, pero todavía me fulta, sobretodo en cuanto a los trámites para la realización de un proyecto, es un poco complicado", enfutizó César González. Aunque aún le fulta un semestre para concluir su carrera, ya está iniciando trámites para realizar una maestría en administración becado en el ITESM, pero no piensa dejar de trabajar ya que _pretende en un fu- "No soy muy inteligente pero sí dedicada; las matemáticas me tip,,· sionan y me inquieta dominar la programaciún" Una de las cartas más jóvenes de nuestros nuevos valores es Deyanira Sánchez Navarro quien a sus 18 años cu,rsa el tercer semestre de la licenciatura en ciencias computacionales con un futuro muy halagador. Con la referencia de haber obtenido excelencia académica de la generación 1996-98 de la Prepa 7, Deyanira Sánchez (Monterrey, 1981) confiesa ser una chica normal con la única virtud de ser muy dedicada. "No soy muy inteligente pero sí dedicada. Ingresé aquí por las materias: las matemáticas -<JUe me apasionan- , la física, pero sobre todo por la computación. Me inquieta dominar la programación. Siempre me han gustado las matemáticas pero la verdad es que aquí en la f¿cultad está más dificil por las características de la carrera", señala. La estudiante está consciente de la importancia de dominar los números. "El futuro son las computadoras y para dominarlas es necesario aplicarse con las matemáticas y la fisica, pues se aplican problemas de tipo lógico para desarrollarlas. El profesional en esta área puede resolver cualquier problema con el lenguaje de programación que consideres idóneo. "Aquí no hay más que echarle ganas pues tienes un campo de trabajo muy amplio. Además de que muchos salen con empleo asegurado, el prestigio de la escuela es muy alto por lo que no resta más que trabajar." (Héctor A/varado) . • • 14 .. • • .. - ... �Unamitas terminarán carreras en la U de Nuevo León La UANL recibirá, Aunqué~pub)ic;adad 31 1948 mediante un m lamp AfflWtÚírll$, $ cdibia1,.~ convenio, a ~ ~ ~ a t i . : . ~,~ estudiantes de la l1.ria,g .rdltj.\ aJll gran~ J . ~ UNAM que están ~~ ~ m la UNAM por concluir sus carreras. 11 Hayalwnnosa quienes les restan l ~~~ pocas materias para f ~Aut' concluir su carrera, · sentimiento de el convenio es que las cursarán en la 1 UANLyseles acreditará de manera ~ automática 11 , explicó ,. el rector Reyes ~ 1 Tamez Guerra. . Y, ,¡ La mayoría de los unamitas llegarán el próximo semestre y serán ubicados en facultades como Ciencias Políticas, Ingeniería Civil, Derecho, Ciencias Químicas y Ciencias de la Tierra. "La ventaja es que en los últimos semestres tenemos en los grupos un número reducido de estudiantes y es donde pensamos ubicarlos de acuerdo a 1a capacidad. 11 El Rector mencionó que una cantidad importante de alumnos de la UNAM buscan participar en este convenio, pero se recibirán bajo las "' bases del convenio, se les ha pedido que se comuniquen con la Dirección de Intercambio Académico de la de•« tas Universidades. , ♦· .·-• . • ,, UNAM. , (F,duardo Inredo Rivera) Visitan el Congreso Los alumnos de la Preparatoria No. 3 visiraron el recinto dal Congreso del &tado de Nuevo león como parte de las tradicionales visitas que realizan semestre a semestre, a municipios e instituciones. Guiados por el Lle. 16 Antonio Vásquez Juárez, los estudiantes recibieron charlas de la forma de operar del poder legislativo, además de recibir libros de su programa editorial. (Héctor AJvarado) Promueven creatividad en expo emprendedor La Facultad de Ciencias Políticas y Administración Pública realizó la Primera Expo Innovación Universitaria 2000, organizada por la licenciatura de relaciones internacionales con la finalidad de acrecentar la creatividad e inventiva de · sus estudiantes. La muestra del Programa Emprendedor consistió en presentar productos totalmente nuevos o bien, artículos existentes en el mercado pero con ciertas innovaciones que mejoren su funcionalidad. Instant Coffee, consistente en diferentes presentaciones de café y azúcar artificial encapsulados, fue el producto acreedor a los dos mil 500 pesos del primer lugar; Nuvo Baby obtuvo mil 500 pesos por el segundo, y Jeunelle con el tercero ganó mil pesos. El jurado evaluó la utilidad, presentación, innovación y posibilidades de ponerlo al mercado. Citlalli Hemández, coordinadora del evento, comentó que los alumnos participaron principalmente por superación personal, además emplearon únicamente sus propios recursos para la elaboración del producto y arreglo de su estand. Se hizo una evaluación de entre 40 proyectos de los cuales fueron seleccionados los 15 mejores, que se exhibieron en la exposición el 15 de noviembre. Cerca de 60 alwnnos participaron en la presentación de sus productos. (Jeniffer AJmendárez Lea~ Uno de los más grandes filósofos de nuestro tiempo, el Dr. Demetrio Sordi Pallares, presentó en la Capilla Alfonsina la conferencia "Ciencia y filosofía" donde destacó su dieta metabólica, desarrollada desde 1944, la cual es baja en sodio y rica en potacio la cual ha demostrado tener efectos anticancerosos, por lo cual desea que este tratamiento mexicano de medicina alternativa natural con bases científicas se difunda, aunque reconoce que encuentra muchos intereses creados. (Edmundo Derbez) Tecnología, ineficiente Recibe homenaje sin profesional detrás don Carlos Guajardo Si bien es cierto que las nuevas temologías hacen eficaces a los servicios bibliotecarios, éstos no pueden ser dd todo eficientes si detrás de ellos no existe un profesional de la información que las administre correctamente y marque la pauta para su uso ya que se considera que el bibliotecario es el que sabe cómo y dónde localizar la infunnación requerida por los usuanos. Esta fue una conclusión del V Encuentro Nacional de Profesores y &tudiantes de Bibliotecología, Bibliotecononúa y Gencias de la Información, realizado del 1Oal 12 de noviembre. Alumna;, profesores y egresados de dichas licenciaturas de diversas 'ciudades del país se reunieron en el auditorio de la Facultad de Filosofía y Letras a fin de abordar y referir temas actuales de interés al mundo bibliotecario relacionados con las tecnologías de la información, derechos de autor en Internet, bibliotecas digitales, 1a importmcia lectora y las asociaciones profesionales. la organización del evento esnwo a cargo del Colegio de Bibliotecología de la Faatltad de Filosofía y Letras. (Marice/a Garm Matínez) Don Carlos I. Guajardo Suárez recibió un homenaje póstumo en la "Capilla Alfonsina" por su labor como benefactor de la educación superior y por haber sido un ciudadano de gran calidad humana. Eduardo Maáas y Jorge Pedraza Salinas destacaron su desempeño periodístico, tanto en El Porvenir como en otros diarios de la localidad, y el humorismo que lo · caracterizaba. Fundador de la refresquera Casa Guajardo, apoyó la construcción de la Facultad de Filosofia y letras. Alfredo Olvera, Sandra Silva y Rodolfo Hemández, de Artes Escénicas, representaron su obra Adán que no, Eva que sí. Patricio Zambrano Guajardo, habló sobre la nobleza y alegria de su abuelo quien falleció en 1987 a la edad de 83 años. En el evento estuvieron presentes familiares del homenajeado, representantes de la Secretaria de Educación y de la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografia y &tadística, así como el director de la Facultad de Filosofia y letras, Nicolás Duarte. (]eniffer Atmendárez Leal) Premia ANUIES a Rangel Guerra El maestro Alfonso Rangel Guerra recibió de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) el Premio en la categoría "Contribuciones al desarrollo de la educación superior' . El acto de entrega se realizó durante la XXX Asamblea General de la ANUIES celebrada los días 12 y 13 de noviembre en la Universidad Veracruzana, en el puerto de Veracruz yXalapa. En la ceremonia también recibió el galardón el maestro Carlos Pallán Figueroa, de manos del Dr. Víctor Arredondo Álvarez, rector de la Universidad Veracruzana. Rangel Guerra fue secretario general ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades (ANUIES), de agostó de 1965, en tiempos del presidente Díaz Ordaz, hasta enero de 1977. Durante su gestión se integró la información estadística de todo el país, surgió la Revista dt la F,ducaci/Jn Superior, el Programa de Formación de Profesores y en general logró encaminar a la asociación a una etapa de madurez como promotora de la concertación Y colaboración entre las instituciones de educación superior del país y para con el gobierno federal- Horacio Salazar Ortiz Fiel a su estética de amor y valores Paisajes y canciones, nueva obra poética de Horacio Salazar Ortiz, fue presentada la noche del 21 de octubre como edición conmemorativa al trigésimo quinto aniversario del Sindicato de Trabajadores de la UANL. La presentación estuvo a cargo de Graciela Salazar y Margarito Cuéllar, quien afirmó que el libro es síntesis y continuidad de la enorme página trazada con su nombre. "Horacio ha sido fiel a una estética en la que el amor y valores como el ideario político, la amistad y la solidaridad humana son infranqueables, esas preocupaciones se han venido afinando y Paisajes y canciones Inventario Es necesario aswnir que la vida reduce las opciones. Somos vagos proyectosm hlerba de un día, simples seres humanos. La lluvia helada de diciembre calcinó tu jardín de margaritas. Espirales de humo que se diluyen en la planicie infinita. El simún traicionero nos cegó en la ruta del desierto. creciendo, a través de formas cada vez vertía sobre el significado de una obra más sintéticas, a títulos más precisos y ver- poética como la suya que incluye temas emotivos y soci~es". sos más decantados. Y citándolo dijo que un poeta "Dicen presente, otra vez, aunque ahor;i. con un tono menos exaltado y traicionaría sus propios mandatos impequizá más decidido -el paisaje: condición riosos, si no cantan sus amores, pero más del recuerdo-, la evocación pasada y p~e- aterradora sería "que nuestro canto no sente, el sentido humano de solidaridad y comparta, no recoja o no guíe los coexistencia paáfica, el tiempo que escapa caminos del hombre. La sociedad hudel presente, el amor que va y regresa a mana y su destino es materia sagrada para cada golpe de ola, la presencia ausente y el ciudadano, pero para el poeta es más los territorios de la partida: el tren, las creciente, creación profunda, obligación original. No hay poesía sin contacto huestaciones, los caminos, los sueños. " La geografía del norte -territorio exte- mano". (Edmundo Derbez García) rior-, son afines a Paisajes y canciones. Como también lo son los enseres interiores: el vacío que deja la ausencia de los días, la sinforúa de la vida en la tierra en donde el hombre es "un simple mortal cargado de imposibles" . De nuevo la crítica social y el humor, revertido en la figura de la primera persona. "La lluvia helada de diciembre calcinó tu jardín de margaritas''. . O esta sabia y cruel "Cartesiana", "para los muertos no existe/ la muerte ni la vida " . O esta "Canción del Jordán": . "Nadie puede decirnos, a su tiempo, si . después de la noche tendremos el abis- , mo" . En todo caso será la historia, la per- 1• sonal y la colectiva, la auténtica villana del cuento que llamamos vida: "Sólo en d aquí y el ahora florece la blanca felicidad" . ·. Tal vez en poemas como "Eterna Eva" está la causa y la ventura de andar en la ' tierra: "En el principio fue/ El temblorde tu piel./ La fascinación de tu cuerpo/ Sobre la tierra original". Desde el paisaje de este octubre saludemos el nuevo libro de un maestro que, como ha dicho Miguel Covarrubias, "nunca ha sufi:ido el mareo de lo novedoso. Por eso jamás lo hemos visto colgado en las galerías que exhiben cachivaches herméticos y vanguardistas". Isaías Balderas Candanosa, secretario general del STUANL expresó que la nostalgia y el humor son rasgos del libro, "cumple con lo que Pablo Neruda ad- Todo lo que podemos tener es esta triste ruina estacionaria. Tal vez una mañana de abril a la orilla del río de las mariposas. " f, . • Una mano entrañable que toca tu frente. en un cuarto de hospital. "ler ' r-1 Unos ojos adictos que te miran en un atardecer de diciembre. ~~~ j , . . ..·• · ·.•.. e.e ' 1diant Monterrey, 31 de enero de 1992. • altd e eo, fue' ' dS · El secretario general de la STUANL, Isaías l, Oóméz ,, l. Balderas, al micrófono. En el presidium. pfil?lito$ ti .•· U~e Graciela Salazar, Gilberto Villarreal, presi- juniode o195 ,_ m,, · de ~ dente de la Junta de Gobierno; don Hora,~CS(J5. xe~bi9' •. . . cio Salazar; Dr. Luis Galán Wong, secretario btiünientopar el reqor1laál ~l F General de la UANL; Salvador de Luna, rep- ,el 9d,e oaubre'.d' c 1951,; t~nJ".~ ~resentante del secteraio del Trabajo, José tado .~ v~ ~ t¼ 4e 1967.1 · Mario Garza Benavides y Margarito Cuéllar. lu~:t~t:S "e l97· 3. .y"® . 196 ...•2~J29 . l....,.i(~ua . rtlb .·•·. ./.ilYe~ , tia l{f¡,er,11) ¿"' ,0: » iff1 t • ~m . ~.~ Ji ~ 17 1, �PQesía urbana 'Ana ocultándose en una novela / . Cocino una idea bajo tu cadera, saboreo tu placer. romantlca La tibia sensación al tocar tu espalda me recuerda que es hora de partir. Cuando humedeces tus labios mis recuerdos enardeces. Para interrumpir el transcurso de la madrugada tuvimos que dejar de venderle espinas a las flores. Cada paso palabras que reniegan del poema. Quitarse las alas y no perder el equilibrio la urgencia de contemplar una paloma sobre un alambre. A qué se dedica la lluvia si no es más que para mojarnos el cabello y desmaquillar gestos. Coincidir con los rumbos de la luna Para Ana, que no oculta su sonrisa en la biblioteca. · La-ventana desfiladero para desamores. El poeta insomnio histeria. Ana hace ruido con sus dedos. Creo que en un metro de confusión las metáforas pierden la compostura. Pedro 1.ópez Alvarado. Sus ojos son la prueba de que al menos hoy seré suya. Marcelo Hemández Leal Nació en Monterrey el 13 de agosto de 1975. Estudia en la Facultad de Ciencias de la Comunicación donde cursa el octavo semestre en el área de publicidad. Durante dos años estudió en el Colegio Americano de Fotografía Ansel Adams. Su trabajo parte de la espontaneidad tanto de lo efímero como de lo permanente. Actualmente es fotógrafo freelance y retratista. Si me tomas por sorpresa encontrarás pasión y deseo...casi siempre. Al caminar por las ·calles mi cuerpo se apropia del tuyo gracias a mi bendito aliento. Lo vi sentado en un VIP'S, lo imaginé a mi lado buscando un espacio desesperadamente un espacio....sólo un espacio. Lilia Ramírez Facultad de Psicología � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1999 Época Época del la revista Nueva Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 2 Número Número de la revista 57 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 15 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 1999, Época Nueva, Año 2, No 57, Diciembre 15 Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 15/12/1999 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014467 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Arquitectura Economía INEGI Medicina Política Química https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/19610/VIDA_UNIVERSITARIA_1999._NE._Ano_2._No._46._Mayo._Segunda_quincena._0002014451ocr.pdf 5fc7241586fd1d1b4f49e379dc6a3c00 PDF Text Text ' ' DISMO DESDE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN • NUEVA ÉPOCA• AÑO 2 • NÚ ílRCO ]D)lE lA U 1 abril de 1999 ofreci ' DIOSAF .~ DESBED rma de una sen - DBDE • • que as1st1eron ~EL ESPEt'ri tales como I~: ..~ ~ -a-~ C!MP!, "C!lffi 11ra ---~--:tú y Don Canu:to . •. PEB!lf Z! BEBBDIES Don Tono I! ;tíaa A:m.ed r:r �Mina busca salir de la pobreza ••*••············ Apoyarán en la UANL desarrollo de empresas Estudiantes de diversas facultades ayudarán al desarrollo de familias que viven en situación de pobreza extrema en comunidades de Mina, Nuevo León, mediante un convenio finnado entre la UANL y el Patronato de Promoción y Desarrollo Socio-cultural de ese municipio. Llevarán brigadas asistenciales las facultades de Enfermería, Salud Pública y Nutrición, Medicina y Odontología. Habrá capacitación para el trabajo, manejo y comercialización de productos nativos como el nopal, cuyas propiedades serán investigadas por Agrononúa. Además se brindarán talleres de arte y manualidades, actividades sociales, recreativas, deportivas y culturales. Los l!l'!iversitarios participarán en los diversos programas desarrollados por Nacional Financiera para la pequeña y mediana empresa, gracias a un convenio suscrito entre la UANL y Nafin. A través de sus prácticas profesionales y servicio social tomarán parte en capacitación y asistencia técnica, modernización tecnológica, formulación y evaluación de productos de inversión y proyectos de desarrollo integral. El sector productivo-,-a cambio, pondrá a disposición los servicios profesionales y apoyará el desarrollo tecnológico de la Universidad. Alfonso Ramos Gárnez, titular regional de Nafin, comentó que 50 por ciento de dos millones 300 mil empresas carecen de herramientas proporcionadas por la educación técnica superior. ·······································································································································································································································································- Conocen carreras Abordan efectos de incendios forestales Unos 10 mil estudiantes de las 22 preparatorias conocieron los planes y programas de CSl1ail de las distintas licenciaturas que se imparten en las 26 facultades de la Universidad, adcmásde los tránútes y requisitos de ingreso, por medio de la II Reunión de Información de Carrcm Profesionales realizada el pasado 24 de abril. El evento se realizó simultáneamente en Facpya, Arquitectura, Ingeniería Civil y Teatto Universitario; en la explanada de Rectoría se instalaron módulos de información. En una transmisión vía microondas a las cuatro sedes, el rector Reyes Tamez Guerra dio la biemaiila · a los jóvenes y a sus padres. Con el propósito de fomentar la cultura de respeto al medio ambiente, alumnos del sexto semestre de la carrera de diseño industrial de la Facultad de Arquitectura organizaron la Semana Ecológica con un ciclo de conferencias en las que especialistas abordaron los efectos de los incendios forestales. Jorge Garza Esparza, director del Parque Ecológico Chipinque, habló de su experiencia del año pasado. Participaron además investigadores de la Facultad de Ciencias. Biológicas: Glafiro Alanís destacó la flora pionera; Javier Jiménez Ramos disertó sobre restauración ecológica; David Lazcano habló de efectos sobre la herpetofauna y José Ignacio González Rojas abordó los sistemas de áreas protegidas en México. fy, Invitan texanos a muestra teatral los grupos de teatw de la localidad están convocadm a participar el próximo octubre en una muestra, con temas mexicanos; organizada por el Centro Cultural Mexicano de San Antonio, T~. Los interesadQs deben enviar un video y la ficha t.écnica de la obra a presentar a la: Coordinación General de Extensión Universitaria y Difusión Cultural de la Universidad Autónoma de t.oahuila, Aldama y Gral. Cepeda, zona centro, Saltillo, Coah. Más informes en los teléfonos 10-24-22 y 10-23-70. Plantean reformas a Ley del Trabajo •'~•••••~•~ l w-4~4 ♦ •,•~ Las modificaciones requeridas en la Ley Federal del Trabajo fuéron debatidas en el Congreso de Derecho Laboral ante el Próximo Siglo, efectuado del 6 al 8 de mayo en la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales. El subsecretario del Trabajo y Previsión Social, Javier Salazar, inauguró el foro académico, en el cual .Moctezuma . _ partmparon Pedro Ojeda Paullada, ex-secretario del Trabajo en MéXIco, y Néstor de Buen Lozano, quien presentó un «Anteproyecto del Código Federal de Procedimientos de Trabajo". r [t ---------------------------------------------------------------------------------------- Rector Dr. Reyes S. Tamez Guerra Secretario general Dr. Luis Galán Wong Secretario de Extensión y Cultura Lic. Humberto Salazar Herrera Id I ll ~ ll • r Ur U ~ l l ~ 1~ fl ) Director José Garza Coordinación Mario Núñez y Edmundo Derbez Editor Héctor Al varado Lumbreras Co"ección y estilo Genaro Huacal Formación Alberto Díaz Foto afia Pablo e • . . .• Ramírez P. de León, Jessica lvett Balderas Salazar y Yazmín Gallegos Ramos Publicidad B . , ,.,,gr, Dº ºb -~éllar ~istente de redacción Adnana Ochoa Medrano Colaboradores Alma Patncia . enJamm ,ovar istri ucwn David Barrón Webmast D be s l ah Salvador Gu3Jardo, José de la Luz Lozano, Humberto Salazar, Roberto Silva, Jorge Villegas s·i . J . er ago rto a as Consejo editorial Rosaura Bar ona, · · · bl' . Y I vino aranu 11o. Vida Univers1taria es una pu 1cac16n quincenal de la Universidad Autónoma de Nuevo León d · ~ '6 ál' · • · Monterrey, N. L. Teléfono 329 41 20, fax 329 41 26. Registro de reserva· 002039/97 Se recibe e '" n, an _isis Ydifusión cultural. Oficinas: Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías" Alfonso Reyes 4000, 1 son responsabilidad del autor. Distribución gratuita. · · n co ª raciones SUJetas ª revisión. Está autorizada la reproducción de los contenidos citando la f~ente. Los textos finnadol' º:ªe'. L 2 Capacitarán a trabajadores de la construcción ------------------------------------------------------------- yflllcs:~do YEfraínAklatna La UANL estableció un convenio de colaboración con la Cámara Mexicana de la Industria de la Construcción (CMIC) que permitirá implementar programas de investigación y desarr~~o tecnol?gi~?, educación abierta, educación continua, en formaaon, capaatac1on y actualización, consultoría y asisten~a técnica, educaci~n dual, prácticas profesionales, servicio soaal y bolsa de traba¡o. Uno de los objetivos es la capacitación de obreros y personal técnic~ ,Y . administrativo que labora en la industria de la construcc1on; rruentras, lós estudiantes de la Universidad fortalecerán su formación Y autoestima. Como empresarios1 esper~ .llegar ..hasta· Brúselas •t Ún equÍpb formado poi:'siete estudiani¼:s de laF~cultad dé'' lhgenjería Mecinica y Eléctricá, y la Escu.ela•fu .t1striai f J,>reparatoria Técnica"Alv,aro Obregó pasar a fa segunda ronda._del certamen int~cio ae simulador de negocio,f y torna de dccisrones Hewlett-Packard 012.bal Business Chllllenger (HPGBC). .. "' ".En em·~ dá top.da, g'ue concluyó ell7 destnayo, Sétán seleccionados 6t e q • entre 224, a fin <,l.e di~tar en la tercera tast10$ochó lugares de la redá final a cdeb~ en Bruse~, Bélgica. El eqtppo dela UANI,lo funnan J~A 'freto Obreg6% ioberl:o Senúín Núñez y Juan Martín Atfuendáriz►,ee la "ÁlvJ:fo Obregóni>;,así como Gu$tavd1>apo ,Lugo, Roberto 9arlos Rincón, Felipe 4é Tesús Hen:era y hus Ore! Cáh~ de :Mecánica. " c::-;: Discuten problemas de la química inorgánica ·@··············· Cerc~ de 400 académicos de América Latina, Estados Unidos y Europa participaron, del 26 al 30 de abril, en el VII Congreso Iberoamericano de Química Inorgánica con trabajos enfocados a las áreas de química del estado sólido, organometálica, elementos representativos, catálisis, bioinorgánica y química inorgánica aplicada a la metalurgia, vidrio, cemento, refractarios, ambiental y cerámica. La jornada fue convocada por la Academia Mexicana de Química Inorgánica con auspicios de las Universidades de Nuevo León UNAM Oriente de Venezuela, Santiago de Chile, y las españolas de Zaragoza, Sevilla y La Laguna. En el marco del congreso se realizó el Foro de Rectores y Directores de Facultades y Empresas Químicas, donde se discutieron los problemas de la formación del químico: vocación, métodos de motivación, capacitación, plan de estudios y vinculación sociedad-sector productivo. 3 �dad social para alternar con las propuestas personales", señala Luis Martín Garza Regresa a la UANL después de cuarenta ·años Hernando Garza El 4 de mayo de 1959, un joven de 16 años empezó a dirigir en el teatro "por accidente" ante la ful.ta de los directores de ese momento en el grupo del que era integrante en la Preparatoria No. l. La primera obra que dirigió fue El censo, de Emilio Carballido, y, curiosamente. 40 años después, ese joven llamado Luis Martín Garza volvió a la Universidad Autónoma de Nuevo León a dirigir otra y precisamente también de Carballido: el monólogo Pasaporte con estrellas, estrenada en el Auditorio de la Biblioteca Magna "Raúl Rangel Frías" el pasado 4 de mayo, con la actuación de César Cubero, con la que se iniciaron las actividades del Festival Alfunso Reyes 1999. "Yo dejé la Universidad en 1962 -dice después de que Arnparito, la mesera del Nuevo Brasil, nos sirve café-, he regresado como colaborador, como maestro, como jurado, como conferencista, y lo interesante es que regreso en este aniversario sin proponérmelo ni haberlo pensado. ¿Cómo lo celebré? Trabajando en el teatro." Nacido en Monterrey en 1942, Garza platica de sus inicios en la Preparatoria No. 1, siendo promotor de los grupos de teatro el üc. Rogelio Villarreal, entonces director de Extensión Social Universitaria. "Yo había hecho talleres de teatro con mi hermana y con alumnos de la maestra Lola Bravo y Pablo Aguirre -<:omenta- , el üc. Villarreal inició la creación de grupos teatrales en las facultades de Odontología, Arquitectura y Medicina y en la Prepa 1, a la que se integró el grupo de Teatro Experimental en el que permaneá 8 meses y donde daban clases Osear Cantú Arreola y Daniel Dimas , entre otros. "Un día, ante la ful.ta de un maestro, no sé si por ful.ta de pago, dirigí la obra El censo con un grupo conformado por gente como Élida Rizzo, Refugio Luis Barragán, Felipe Díaz Cortés Camarillo, Jesús Sepúlveda y demás. Tomé el grupo por accidente, no sé si por ful.ta de pago no había llegado un maestro, pero se decidió por unanimidad, ante la iniciativa y conocimientos que yo tenía. "Cada viernes haóamos teatro gratuito para la raza en el Aula Magna, entre mayo de 1959 y 1960, fueron de· 10 a 12 obras, teatro breve en un acto, entre las que hicimos fue Ni i-0 mande Dios-, luego, en 1961, hice Retaw, de Darío Nicomedi, y ese mismo año se realizó la primera gran producción con actores de la prepa: Una ciudadpara vivir, de Ignacio Retes, donde figura.ron Ana Martin, quien fue revelación del año, Ricardo Loera y otros, y por la que obtuve el preI}lÍo al mejor director." 4 Para el estreno de esta pieza les proporcionaron el Teatro de la República, abierto en 1957, con capacidad para 200 personas y que fuera el primer teatro de cámara del gobierno del estado. &te estaba ubicado en los bajos de la plaza La República, donde actualmente funciona el Departamento de Prensa y Comunicación del gobierno del estado. En este teatro se realizaban temporadas con otros directores, de martes a domingo, como la de I.a mala semilla, que duró un mes y medio con cupo lleno. Al salir de las preparatorias e ingresar a facultades, Garza agrega que el grupo de actores continuó unido; sin embargo, enseguida el joven director tomó una decisión que cambiaría su derrotero y que ha sido su vida: trabajar por y para el teatro. "En 1962, bajo la rectoría de José Alvarado, se planeó la ampliación de la biblioteca donde se ubicaba el teatro, para lo cual se cerraría, fui y le reclamé al Rector de que se ampliaba un espacio cultural y se cerraba otro; definitivamente se cerró y no estuve de acuerdo, por lo que hasta ahí llegó mi etapa universitaria hasta este regreso con El censo, que iniciará temporada en junio en el teatro del Centro Cultural Plaza Fátima." Ese mismo año, Garza fue invitado a "echar a andar" el teatro del Condominio Acero, donde permaneció hasta 1968. En ese espacio, con el grupo Teatro Estudio de Vanguardia, introdujo en Monterrey el Teatro del Absurdo con obras como Erperando a Godot, de Samuel Beckett, donde actuó y dirigió, y en la que participaron Earragán, Alberto Rojas el "Caballo", Loera y Jesús Maldonado. También estrenó I.a cantante calva y I.as sillas, de Ionesco, y otras. En 1964, dirigiendo a 80 actores, entre ellos a los también directores Julián Guajardo, Carlos H. García y Rubén González Garza, se estrenó Androcles y el león de Bernard Shaw, y se inauguró el Teatro Monterrey del IMSS. En este sitio, Guajardo dirigió trabajos como El baile de ks ladrones, entre muchas, y demás directores montaron otras piezas. "En este teatro se rompieron hielos, los directores en Monterrey eran ínsulas y aquí trabajamos en función del director, fue un momento de madurez la de 1964", dice. En los afios 60 acepta dos reconocimientos como mejor director, en 1962 y 1967. Desde sus inicios a la fecha ha dirigido más de 150 puestas en escena, además de ser funcionario, empresario, dramaturgo, aunque no ha dirigido sus propios trabajos se ha desempefiado también como promotor del teatro mexicano en particular, conferencista, ya que ha participado en congresos de teatro m Europa, fue colaborador de Vida Universitaria y director m los años 80 de El Volantín, suplemento cultural del periódico El Diario de Monterrey. Grosso tmJdo, entre otras labores y funciones fue director de Artes Escénicas del Instituto de Cultura de Nuevo León, que lo llevó a organizar la mayoría de las ediciones de la Mucstn Nacional de Teatro en Monterrey; director del Auditorio San Pedro; coordinador de Teatro y Difusión Cultural de la UR;ba impartido talleres y dirigido montajes en el ITESM, la UDEM y en ciudades de Baja California, Jalisco, Coahuila, Tamaulipa, Chiapas y ciudad de México, a donde regresa a seguir trabajando. Fue uno de los fundadores, en los años 80, de ~ Profesionales del Teatro en Nuevo León, que actilalmentc se encuentra en receso. Garza también da sus opiniones sobre la situación del tcal1'0 actual en Nuevo León: el público, los montajes, la nueva generación, los dramaturgos, entre otros temas. "La actividad cultural se centralizó ahí (en el Teatro de la Ciudad), se debe polarizar, bipolarizar, tripolarizar y cuadripolarizar, qué se yo, se debe hacer por. muchos lados --dice. FJ público que va a ver teatro comercial es público que nada ~ ha visto ese tipo de teatro, el muy adulto que anterionnente iba, a veces va y otra no, por eso, al nuevo hay que jalarlo pan que vea otras opciones, si le damos nada más Claudio, ¿msao? o lo que hace la Nena Delgado, pues nada más va a ver eso, tenemos que darle eso y otro tipo de teatro, accesible y bien hecho, también con mucha calidad como el comercial. Hay que volver a empezar como en los años 60 con el teatro de cáma1'a, con temporadas de martes a domingo; hay que trabajar, trabajar, trabajar, trabajar y trabajar bastas crear ese público. "Yo no sé si el repertorio es el conveniente (del teatro que se está haciendo actualmente, fuera del comercial) a como CSIJ la situación del público, hay que bajar dos o tres pel~ f volver a subir. A lo mejor el humor ácido de Darío Fo no le.-Í'!i teresa a la mente neoliberal que nos han programado; por~!; que tratemOS' de ser intelectuales, tenemos otra f o ~ nuestro pú~lico tiene otra formación." Para el director de Galileo es necesario volver a obras de autores mexicanos como Jorge lbargüengoitia, dolfo Usigli, Rugo Argüelles, Femando Solana, Vicente ñero y otros. "Hay mucho alejanuento del teatro mexicano; ya no mos de Carballido porque van a decir que nada más a . ballido -que a final de cuentas es el más cercano a la social mexicana-, pero ahí está Ibargüengoitia, varias cosaJ Rodolfo Usigli que nunca se hicieron, ahí está WilbertO tón, Genaro Sánchez Mayán, Rugo Argüelles, cosas dt primera producción, algunas cosas de Femando Solana. cente Leñero... Yo siento que hay que regresar a nuestra Hablando del teatro que el público acepte y entienda para introducirlo o acercarlo de nuevo al teatro, Garza q,ina sobre dramaturgos locales. "Dentro de lo que hablamos de hacer cosas que la gente acepte o entienda, yo siento que, por ejemplo, no que esté mal ahorita, Hemán Galindo estaba muy bien en 511 primera etapa con Todo queda en familia y Siete encuentros fiírsicos, es el teatro mexicano q1,1e la gente quiere ver; Gabriel Contreras hizo algunas cosas, pero caía en propuestas más personales", indica. "0 sea, yo siento que ir otra vez a las raíces, ir a nuestta gente, a nuestra furnilia, nuestro entorno y ver la de nucstroS padres, de iruestro pasado y nuestro presente. No al hablar de mis padres sea más antiguo; al contrario, va a ser más entrañable, más lúcido. El teatro documental de la ciudad también, sin llegar a la nota roja, se incide mucho en ella, como Adolfo Torres y Joaquín Hurtado; no es necesaria ~ nota roja para hacer la nota fuerte, de repente se JliJ# tocar el tema ,:~ar a la gente~ gut to acepte, entienda y 'reflexione, que se haga un teatro social sin necesidad que sea grotesco; tiene que haber exceso en alguna escena, pero no en la totalidad." Agrega que sin que el teatro deje de representar el aimcn o la violencia, debe ser poetizado para volver a sensibiliw a la gente. "FJ teatro sigue siendo, como dijo Shak.espeare, espejo de vida. ¡Para qué vamos al teatro? Para vemos reflejados, decía Aristóteles. ¿Para qué vamos al teatro? Para que se q,cre la catarsis, para purificamos; es lo mismo, para ver la experiencia y tomar de ella nuestras propias reflexiones y cn~ces obrar mejor. "Vamos a ver la influencia de la gente joven a raíz de 1~ que los medios nos dan o que ya está la televisión e incide en la nota roja, como es una industria la noticia y no tienen capacidad intelectual con que llenarla, ya llenan la nota ro~- Hay una cantidad de temas que se ve en la televisión europea, se darían cuenta que hay tanto que escarbar en la historia y geografia de la ciudad, del estado, para darlo a conocer. Hay tanto personaje, tanta crónica, tanto reportaje, programa, ¿por qué no manejarlo con objetividad? Qué necesidad de exhibir. El teatro debe respetar todo el stntido poético que es donde la gente puede volver a sensibilizarse. No por eso no vas a poner la tragedia en el escenario, pero ¡cómo vas a representar la muerte, el asesinato, el crimen, todo? ¿Y en qué manera se van a dar para que la representación no pierda los niveles, si no estéticos, representables, ejemplares y creíbles?" Pasaptu::te con estt~llas ¼ ,. A,¡4 ú.ut4 S4nttiih11rla ~ mi' . . • ' Coostan:tino,~el hon\bre que ~brió las estrellas cuandó ionoció et amor, se despide dH mMdo desnudo, tirado sobre la hí€í-ba ·.de su parque favorito, mirando ál.:fumam.ento, leyendo en él su úJtimo y fatal destino. " Emili<> Carballido, en ~u .mon6logo ftisaporte con mreHas.. hace ua recon-ido que va del alum· braµuentQ a la mortaJa,..del llanto primigenio al postrer suspii"Q. Este largo viaje del día hacía .1a nQChe es la historia de un hrunoie crthlquiera. El texto del dramaturgo mexicanó pasa revista a algunas etapas representativas de este hombre cualquiera: el trauma.de1 nacimient'O, el des cubrimientt;i <ld 1;11undo en .la primera intantja, la,s complejidades sexuales de 1a pu&rtad, la rebeldía de la adolescencia, cl encanto del primer.;µttór de la júventud, las responsabilidades dél matrimonio en lama.durez" el Íllmlct:UOSQ afán de detenerd tiempo de la vejez y la sabia irrev~encia"l:ie fa.senilidad, . 1 • · -~ 0 ~lf:; ,•'Así Pll~, ~d9babla~t~·<>f :Uejor dich~~ ciclo~, e~t6rminos ~ ~~:Yco~:;,•ccidos que prácticáinente nada 00$ dice de.nuevo. No hay en su hiswria un ganro de Vista parn~~ un ángulo a de.sarrollat Que el hombre nace, crece, se reproduce y muere, es una verdad de Perogrum !lo; que nacer, yjvír y morir no es f.kil, 1,UllJ?OCO es una conclusión · que nos lleve a p.r<>fundas reílexiones, poi¡ eso el texto de Carballi· do, tal vez ono de los ~ dramáticos y de los rp~ 1 ~ -que haya escrito, se welve olwió1 predecible, redundante. No hay un ·vetdad«o ~ j e pc>rquc no hay t~Ón ni conflicto dnlmátÍco. ' Se trata de una aposición narrativa cuya acción de$- eesar cansa en el discUl:$0 verbal,'"tet&ico. A de la Ü'JF-0rp0taci6n de poemas de Pablo Neruda, ló_pez;Velatde y FraQcisoo de Quevedo-, eL texto de Carballido' no tr.isciende el nivel de fa ilustración anecdótica. m ti Con teXfo taJl inconsistc,nte resulta aüicil .sacar adelante un buen montt1je, ij e~tado director r*omontmo Úlis Martín y el actor César Cubero, a quien hace algunos años vimos resóiv& brillantemc,nte otro mon6logo, se lanzaron a la aventura de it\. contratorocntei enconttando por ffion).entos- ~cleros wra salvar el lenguaje escénico y su.cuml>iendQ en otro,\ .inte d abisml> 0 un de fas óbviedades.% º On p.otable..aci<!M del montaje~ crear acción escénica es .fa fü prppue$ta de móstm al p<¡pónaje tomo un actor que se prqia.ta~ maquilla y v:íste en ésci:na. De (Sta maneta la obra adquiere una di· ,, me.nsión inter-esante: l¡¡ del ju~o vida-representación, cstabkcien• Ó9 el'puntó de vista de que la ~ es una suCéSÍón ineludible de etapas, rltln0$t describri,mien~t,desilusiones,~ y ro~jés. '5in em~.la$ escc~sesuceden ep ún ~ .pJ¡¡po, ~ que el ~ nf los dement-OS eséénográÍic~ ad'l~eran üre9te sig· .. . . . ·. . . , niticación. El único :ittego interesante.y_t)Qép.co con los ,objetos,es el ge )as:tlores qu.e ~ o ll$a i la t:utnbá de su madre, ,~ . . . . . •• . .· ... ., 5 ¡, 4 " . . m Ofu> l;t:Opi~ del monl:\'ie ~ .el abuso de lá música. Más qµt,su,~ os cada~ o .é$tado dt áfii. ntQ, lá,m.ÚSica-que dicho sea de . paso es <k un gusto exquisit<r il.Ústra la acción volvié9d~ a su fez obvia yredundante. De esta funna 'cll).ula $US posibilidades comuntcativas e incl~,en V ~ mo,ro.ent()S tapa la voz él actor cstorbat>.<19 el desarrollo de la acd6n. <. Pot su parte, Cqar Cubero hace un esfua:za ei,eomiable por sacar adelante a un ,personaje ~ inexistente, pues no hay ún carácter a dc:sart-qllar, sino una sucesión dé esté~. Cubero descánSa su tnbajo en una 1 ~ expresión rorporal1 pcroost1 expresión verbal no alc:anza el mísm.o desarroUo, ces· cu'cltándosele en todo momento una voz fingida, impostada. Si9- embargo, el: problema ~y<>r 4\lr no Pur> resolver el actor fue c;l tratamiento de J~ poemas en escena, <?da vez ,que empezaba uno el actor alt~ba su rono y comenzaba a declatnar, hadeÓd1:> que los poemas desinteg:ranm la llCdón. M) fR-SR,pwtt con estrelÍ4s f.llla en su punto má.9 ifiteresantt: sus ¡,osiblidad~ poéti~. .Por eso, .no llega nunca a constituirse en una alegoría ni-una mytáfont; quédándose en un nivel ilustrativo que ni so.rpre~ ni eoomta. .1 · l l 1 l f. ! 1 5 1 1 �Leopoldo Zea Chiapas y Kosovo dan vigencia a Reyes Edmundo Derbez García En cumplimiento de esta idea, estaba amEn un alarde de humilde superioridad que sorprendió a los europeos, Alfonso Reyes an- vencido de la inteligencia y preparación dd ticipó culturalmente un hecho social, "lo que americano, a quien vislumbra presente en k> hoy llamamos globalización, tarea común con universal. Puso en marcha esta idea en 1936, duraotc la participación de todos los pueblos y de toel discurso sobre la inteligencia americana dos los hombres en su diversidad". Y si en Kosovo vemos un nuevo genocidio ofrecido en Buenos Aires, Argentina, ante 111 y en México el planteamiento absurdo de se- destacado grupo de intelectuales. Pidió drt· parar el mundo indígena de la mexicanidad conocimiento del derecho a la conquiala ciudadanía unicon sus usos y versal. costumbres, es "Afirma la inporque no se ha teligencia, la caaprendido la lecpacidad del homción del escritor bre de estarcgPI regiomontano. a participar en "¿Por qué vauna tarea univcr· mos a matarnos sal, mundial." 11 por ser distinAmérica es es- i tos?", se pregunta peranza del mun· el filósofo Leodo, su experiencia poldo Zea en el la ha formado Y primero de los ca- Heliio Ayala, director de la Facultad de Derecho, asimilado culturas, · sos y, al contrario, Leopoldo Zea y el rector Reyes Tamez. lo que puede ha· afirma respecto al segundo, "con sus usos y costumbres debe- cer un pueblo que tiene conciencia de su ideo· tidad, que asimila en lugar de expulsar. mos incorporarlos a nuestra realidad". Pero este enfoque lo llevó a enfrenl2JlllCII· Alfonso Reyes, dijo Zea al participar el 6 de mayo en el Festival Alfonsino en el auditorio tos. Ortega y Gasset lo consideraba aOl 1 de posgrado de la Facultad de Derecho y "gentecilla de aldea" o bien los pe~ i Ciencias Sociales, anticipó la necesidad de cul- europeos hablaban de la inmadurez de }Jrb- : tivar la armorúa entre la diversidad, compren- ca Latina. Incluso, en México, fue acusaoode extranjerismo, cosmopolitismo, que batía der que "somos iguales por ser distintos". I 1 El nombre de Ceniceros puede muy bien funcionar como r 'i 1 \! una metáfora de la pintura. Mientras que hay pintores que profundizan o se zambullen en una sola de las vertientes o de las funciones del arte, otros como Ceniceros tratan de abarcarlo todo, de conocerlo todo, de realizarlo todo o al menos lo más que se pueda. Esas diversas vertientes o caminos que siguen los artistas de nuestro siglo pueden ser: l. el arte como expresión de la vida emocional, 2. como búsqueda formal, 3. como juego y entretenimiento, 4. como expresión de una realidad histórico-social, 5. como canto de las vivencias particulares del artista, 6. como expresión de un ideal: es decir, no de lo que se es, sino de lo que se quisiera ser, 7. como búsqueda de un estilo único que marque o se trasmine a sus más diversas expresiones, etc. En Ceniceros todo esto está presente, sin privilegiar una sola de estas vías sino, antes bien, caminando por todas ellas con un cierto aire de sabia indiferencia, sin mayores pretensiones, sin esnobismo, del que nuestro artista huye como de la peste. Ceniceros tiene la tranquilidad de ánimo que llamamos humildad, que se deriva del conocimiento preciso de su justo valor, por lo que nunca tuyo necesidad, ni en sus inicios ' 6 olvidado la patria o era indiferente a ella. "¡Quién es Reyes, un extranjerista e indiferente a la patria o un aldeano pedante?", se preguntó 'lea. La respuesta la dio otro crítico, Héctor Pérez Martínez, quien debió reconocer que "lo nacional es el indiluible punto de partida a lo universal, ni abandono de lo propio". Con su obra La X en la frente Reyes contesta: la x de México como afirmación de una identidad y crucero de destino universal.Unamuno que la veía como signo de pedantería, le responde que atrajo al país a Valle lndán para hacerlo poeta. Para Reyes la única manera de ser provechosamente nacional consiste en ser generosamente universal. Para ello postulaba ahuyentar en el fin de siglo y de milenio a los fantasmas de la superstición que sólo han traído desgracias y, para ü:a, esta premonición se ha cumplido porque "todavía existen fantasmas que impiden que emerjamos plenamente, a pesar de Reyes, a pesar de estas grandes figuras hay resistencia a emcrjer". ~ Los viejos sueños de integración se cumplen en Europa con la Comunidad Europea; en cambio, América Latina con elementos llllificadores como historia, raza, idioma y religión, al contrario, se divide. "Debemos manejamos como semejantes, tratar de ayudamos y no de enfrenr.µ-nos, debemos crear posibilidad de compartir lo propio con los demás. Si nos entendemos -cita al escritor- vamos a hacer una humanidad extraordinaria, una integración que no se había dado en este siglo que está terminando." Z<:a regresó a la Universidad después de 49 fu de aquella primera visita hecha a invitación del propio Alfonso Reyes, a quien conoció bien. Alfonso Rangel Guerra destacó que es uno de ~ pensadores mexicanos más importai¡tes del siglo XX. Distinguido discípulo del Dr. J~ Gaos, asesor de su tesis, convertida en una obla clásica de la cultura mexicana, El positivismo en México. cmcnto, Ceniceros ha avanzado bastante en es- Ceniceros o de la pintura ta búsqueda estenc:a ' . que es, en el último de los casos, metafísic:a. Ceniceros tuvo desde el principio muy buenos maestros en el arte plástico, como José Humberto Salazar de andarse abriendo paso con artilugios o rwamand<> su ilial en el parnaso plástico. Ceniceros sabe que la mujer ha sido siempre Yes ~ en gran parte, un misterio para quienes no lo somos- ~ envuelve siempre a sus mujeres en una atmódera de ~ en vez de ofrecernos la falsa seguridad de su ~ mediante estereotipos como la dulzura, la inoccnáa, dad tonta o la falta de poder. Ceniceros no ha seguido el camino, digamos, de la ,;,t nimia, ~o más bien el otro, el de la metáfora; su ~ to ha sido, pues, paradigmático. Por medio de accrcm-:' múl~I~, atacando el asunto desde todos los ángulos~ mul~plicando las metáforas o representacion~ _dd_ t:td ¡ meruno, en una estrategia de tipo espacial que privilegia- la,_ Su búsqueda estitica es metaffsica. ~upe Ramírez, Gene Byron, David Alfaro ~ o Federico Cantú. Pero también tuvo maestros no pmtores . como Pedro Garfias, ~ Reyes~~chea, Raúl Rangel Frías, Ru!fu o Luis Rius Jasso, que le enseñaron CUtsu d . vida otras lecciones sobre el arte y sobre artJSta. Todas esas enseñanzas sumadas a su ~ sensibilidad y talento y a'su provechosa y dilatada convivencia con' la artista Esther Gomález, constituyen los talentos que como en la , . ' ~~a ~íblic:a, Guillermo Ceniceros ha . mulnplicar y enriquecer, produciendo ~ • del códice al caleidoscopio, del graba~ anamórfico, del dibujo a la escultura, del : :al poliédrico mural, una obra de altísima que nunc:a deja de asombrarnos. Tenemos un mundo de información I· a tu alcance 1 1 'l 1 : ~ \ :. \~ ' ; l \ \' ... \ ,. .. \ \ \ \ 1 >¡ Sin Armas y Letras Imposible concebir la cultura de Nuevo León '""":"""'-.~ cultura pesa". La edición fue presentada en la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria (CABU) el 11 de mayo por el integrante del grupo de la revista Kátharsis, Homero A. Garza, Armando Joel Dávila y José Carlos Méndez. "Al revisar sus páginas yo me siento realmente emocionado porque de alguna manera conozco a todos los autores que aparecen y no sólo me enriquece volver a leer algunos de los artículos, sino que se me aviva mucho el recuerdo." Padilla colaboró en ella sobre todo hacia la mitad de ese período, cuando se encontraba estudiando en la ciudad de exico, nempo urante el cual "la bujía que estaba atrás de toda la actividad cultural de la Universidad de Nuevo León", Raúl Rangel Frías, pasó de la Rectoría a la gubernatura del estado. "Afortunadamente la revista no cae al vaáo porque ya había gente que estaba detrás de ella", como Alfonso Rangel Guerra, quien "en el fondo hace la labor para sostener Armas y útras en aquellos tiempos". "Y fortalezco esta idea porque el grupo de Kátharsis empezó a colaborar en Armas y útras y nuestro contacto era Alfonso Rangel, no era Fidencio de la Fuente, el director." ! ¡ Órgano informativo de la Asociación 1 de Educación Superior l Nacional de Universidades e Instituciones Edmundo Derbez García De pronto, desde Buenos Aires, Argentina, un lector protestó en Armas y útras por un artículo del Dr. Mir sobre cierta interpretación del pensador José Ortega y Gasset en torno al franquismo, emplazándolo a una rectificación por la injusticia que cometió. "Eso - recuerda Rugo Padilla- da una idea de cómo había gente por todo el continente pendientes de lo que deáa y produáa la revista. "Eso hizo que la Universidad de Nuevo León se conociera en un contexto muchísimo más amplio que el contexto local y nacional." Pero no es ni por mucho, a su modo de ver, la más grande deuda de la Universidad con la publicación. No sólo ella, smo uevo entero le debe el conjunto de notas que son actualmente una de las mejores fuentes para recoger la historia cultural de esos años. "Sin Armas y Letras se perderían muchísimas de las cosas acontecidas en esa época. No se puede concebir la cultura de Nuevo León sin la revista y sin las actividades de la Universidad en general. Era parte fundamental del motor cultural que operaba en esos momentos." Por eso, le da mucho gusto sostener en sus manos la nueva edición facsimilar del segundo septenio, que abarca de 1951 a 1958, el cual, dice en broma, "es una muestra clara de que la ...~~-- í ~...... Más cerca de ti. ¡Consúltalo en Internet! ATEXTO COMPLETO DESDE LA EDICION No. 56 • Actividades desarrolladas por la asociación y sus instituciones afiliadas ¡• Reseñas de los informes de los titulares de las insti¡ luciones de educación superior l • Reseñas de los planes de desarrollo ¡ • Historia y logros de las afiliadas ¡ • Casos exttosos de vinculación l • Avances del Programa de Superación Académica ¡ • Convocatorias a eventos l y cursos nacionales e internacionales 1 • Libros y revistas de la SG Ey las afiliadas ¡ Ahora es más fácil y rápido consultar el boletín Confluencia. Sólo sigue los siguientes pasos: l 1.- Conéctate a la página ANUIES: l http://www.anuies.mx. 2.· Selecciona la opción publil caciones. 3.- Elige la edición de tu interés. ~ ¡ ASOCIACION NACIONAL DE UNIVERSIDADES ¡EINSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR ·;~11e; ~~iertºi El show de la cultura i con Gerardo López Moya .:,_'. Martes yjueves 23:30 h, viernes 24:00 h. TV Nuevo León ....................................................................................; 7 �El fantasma llega enamorado Después de cinco meses de preparación, esta obra clásica está llamada a ser el mejor de los montajes de la Revista Musical Universitaria por su sentido romántico Jessica Balderas Salazar Después de presentar Jesucristo Superestrella y El día que nos dejemos de querer, el director Alberto Espino pondrá en escena, del 27 al 30 de mayo, la que denomina "la obra más popular del autor más popular": El fantasma de la ópera, de Andrew Lloyd Webber. Esta vez vendrán artistas como Enrique del Olmo y l.orena Von Pastor, quienes cuentan con ,reconocimiento dentro del ámbito teatral. El reto es mejorar el trabajo realizado aunque de clerta forma será del mismo nivel porque se trabaja con casi las mismas personas, no todas dedil:adas al teatro de manera profesional. 1 Ija historia atraerá la atención de la gente por lsu sentido romántico, ubicado en una época y una annósfera: la de París del siglo XIX. El desenfadado sentimentalismo, intenso y sobr1cargado de la partitura del compositor inglés, es quizá el medio idóneo para revivir la belk ~poque en que la vida misma no se entendía si no era vivida intensamente: el romanticismo. Muchos hombres se sienten identificados con ella porque trata principalmente del "no me quieres por feo pero yo no tengo la culpa". "Y este -explicó Espino- es un mal de todos los tiempos. Los feos se quedan en casa sufriendo por las mujeres y escribiendo música como le pasa al fantasma." Esta obra, estrenada por el mismo Espino en 1992 en su versión en español, es comple- 8 tamente original en todos sus elementos: arreglos musicales, letras en español, diseño de producción, vestuario, esculturas, dirección artística, coreografia, etc. Además, fue necesario realizar adecuaciones como, por ejemplo, anexar un contrapunto coral "a fa de Haendel" para· el número de prima donna que no tiene la versión original. "Las obras clásicas tienen la ventaja de ser clásicas y por eso la gente las busca, pero también la desventaja es de estar tan vistas que es necesario modificarle algo cada vez que se presentan, de lo contrario es muy aburrido; aportar para mí es mucho más importante que repetir." El número de la prima donná, con el que está particularmente contento, es cuando los empresarios "están sufriendo lo que sufrimos todos quienes estamos dentro del teatro, cuando la estrellita ya no quiere cantar y se debe adularla Los preparativos de la obra musical iniciapara que siga adelante". ron desde que terminó la ópera salsa, aproiiEn la obra original Webber hace madamente hace cinco meses, y se planea esun contrapunto muy complejo donde trenar el 27 de mayo próximo en el Teatro seis actores dicen sus diálogos al Universitario manteniéndola por cuatro día.1. mismo tiempo. En esta verEn la puesta en escena de Elfantasmtl tÚ!, sión se agregó un empre- ópera participan los artistas Enrique del Olmo sario ?1ás, el cual sale co- (el fantasma), Mario Tadeo (Raoul, vizconde rriendo y trae un coro de Chagny), la soprano Yvonne Garza (Car· para adular a la prima . lotta) y Lorena Von Pastor (Christine Da,cc~ donna. los empresarios Fermín y Andre serán Ray· "Si ve la obra en otro· mundo Javier Lobo y Abraham Magaña; ür· teatro no verán esta esce- men Coindreau, quien es también la produc· na, es una aportación tora ejecutiva de esta obra, será madame Gil)\ mía para mantener ese inDel Olmo es quizás el actor mexicano de terés." teatro musical que ha participado en más Por la experiencia de montajes de Andrew Lloyd Webber. Fue J~ haberla montado en Chi- en el Jesucristo Silperestrella montado ¡,or huahua hace siete años Julissa y Judas en la versión presentada por la sabe que a la gente le gusta Revista Musical Universitaria, el año ~ tanto que entra al teatro Además ha trabajado en Cats, F.,cpreso, Asd> ya emocionada y al es- QJt,é plantón, entre otras. cuchar las primeras notas Lorena Von Pastor hizo su debut en el ·¡ del espectral tema, saben Palacio de Bellas Artes interpretando a MUSSC\ cuál es: El fantasma de la ta en la ópera La bohemia. ópera. La música correrá a cargo de músicos CfflC"' "Esta es una ventaja sados de la Universidad, Elton Marín Hc,:rcta, t. sobre un _trabajo nuevo; Isaac Romo, Rogelio Nuncio, reforza~~ •.·· estoy casi seguro que va un grupo de Chihuahua, entre ellos uaua gustar más que 1.ozoya y Pepe Salinas. cualquiera de las La escenografia es de Raúl Font, quien_. otras obras, lo único baja con el Ballet de Monterrey, quien reoca malo es que a veces el los espacios como la Casa de la Ópera de Palft, gustar nó está di- las bóvedas del teatro y la oficina de los dlt rectamente em- presarios. parentado con el Serán cuarenta actores los que participCII, conmover." aW1que no es una obra donde aparezca O]UCha gente en las escenas, excepto en el baile de carnaval. De los cerca de diez temas musicales a intapretar, algunos de los más famosos son, además de Carnaval que abre el segundo acto, [Ji música de la oscuridad, Yo no te pido USTED . Eseo&E EL CAMtt,O Más extraño que en tus sueños, No podemos re,esar y, &<>bre todos, El fantasma ie ú, 6pera y Prima danna. las letras en español de los temas originales de Charles Hart y Richard Stilgoe, son de Rogelio Guzmán y Alberto Espino. las escenas principales de la historia son las que se desarrollan en la Casa de la Ópera, donde se monta El mudo de Albrizzio, las o6cinas de los empresarios donde el fantasma se aparece exigiendo la representación de su ópera Don Juan triunfante, cuando el fantasma se lleva a su amada Christine a las bóvedas yla famosa escena de la barcaza donde la sube y la lleva por las aguas. #fÍS, "&pero que quienes la vean la agreguen a su bagaje de los espectáculos universitarios." Réquiem por Borges Para el próximo agosto planea hacer la presentación de otra obra original, muy suigeneris, será Wl musical en homenaje al escritor argentino José ~ Borges quien cumplirá cien años de su natalicio. "Será como un réquiem, pero teatral, basado en su textos, en su vida." Para los preparativos de esta, Espino contará con la colaboración de Jesús Mario Imano, reconocido director de la localidad. Con esta ya serán dos obras clásicas y dos originales las presentadas por la Revista Musical Universitaria. "El promedio es poner una obra por año, pero nosotros a un año y medio ya habremos presentado cuatro espectáculos teatrales. "La idea del proyecto es poner trabajos muy conocidos e intercalarlos con obras nuevas como El día que nos dejemos de querer, para así lograr su aceptación. "La gente siempre busca más lo que ya conoce pero poco a poco es como se hace un gusto Y así se espera que comiencen a pedir traba~ nuevos, aunque siempre es impor· !ante conocer lo clásico del género. Es necesario que la gente aprenda a ver una obra sin llevar un prejuicio." EN LA SECRETARIA DE VIALIDAD V T.RANSITO ,, NOS PREOCUPAMOS POR ·SU VIDA ".··•·.•.-, ~(} ~ -~ iet(j r,~t bajpscon•.. enun~1 "'' f ~tilo .j·un .•'· t.·•.e '.a • .·d . \'"~ los siguiente¡¡ daws:'nomq,e, dirt:cl ". ¡ %=•= 11tel~. ,ü:a ~ dt las obras del mi&o1es ·· " @ qútda abíena rae ~ al~etn<'li 17 de septiembre dt 1 . '), l999:'No"'$C devo!vew origioalci: t9, FJ jundo calificado¡ estad. íntegrado pqt~nas de reconocidá trayectt>riaintel«tuat $($ nómbies lle dar.ín a<OQOCer ojx)rtllliamente. 10. El fallo dd jurado calili~ór se hará público en la l segunda~dedicicmbre. Un notario abrW única-, • mente el sobre que contenga la identi6caci6n del gaiwior yde~uirá los 5:2bres ~te$. . 11. Las fustituclOM$ organizador.is no~li~ de ID·. mediato el füllo al triunrador ya~ medios dé comuru· caci6n. Igoahnente.infonnarán la fecha en que se efeé, tuará la cerelll()nia de entrega del premio. 12.1..as.inStinlliiones convóéantes se t t ~ el derecho la SOpraoo Yvonne Garza ensaya su papel dtCartotta. . de publicación dd u-abajo ganador has13 pot un año <kspu& deta entrega del premio. , • R. AYUNTAMIENTO DE MONTERREY ADMINISTRACION 1997-2000 9 1 �La UANL Brenda Bárcenas triunfa en Universiada 99 ºMe apasiona jtJgar futbol 11 11 íl [ Cuando toca el balóq coo la suavidad de una dama, pero con la fiereza de una felina, Brenda ~ sufre la metamor- bis que implica patear un cslaico. Magia que sólo pueden sentir quienes han • jogado. aes ro 'Nunca me ha interesado lo que piense la gente porquc_¡aego futbol", advierte Brenda Yuriana Bárcenas Rodríguez, la de· !antera regiomontana de 15 años, estudiante de segundo semestre en la .. En la.Olimpiada Juvenil • . Tigres 1nyectan Héctor A/varado Nuevo León confirmó su estatura deportiva e~ la pasada Olimpiada Juvenil gracias al ímpetu de los atletas de la UANL; colocándose en el primer sitio por puntos y tercero en el medallero de la justa juvenil más importante del país Dalila Judith Silva Ganar es lo mejor La ciclista Dalila Judith Silva Escalera, de 17 años, se consolidó en la pasada Olimpiada Juvenil como bícampeona nacional y una gran deportista. Sobre su bicicleta, a la alumna del cuarto semestre en la Preparatoria No. 2, no se le vio ni el polvo. Su constante e incansable pedaleo le valió ganar medalla de oro en pista, por puntos, y medalla de plata en 200 metros. Preparatoria No. 23, quien inició su carrera a los 12 años de edad. Las campeonas nacionales arrasaron 4-0 a Veracruz, 2-1 a Yucatán, 5-1 al IPN, 2-1 al D.F. y 2-1 a Jalisco. Brenda Yuriana marcó el gol que a la postre les daría el boleto a la semifinal. "En el gol que anoté contra el Poli me emocioné muchísimo", recuerda. "En la cancha soy tranquila, pero si me provocan pues... en el futbol si te dejas, te comen." Edgar Adán Gámez oro a Nuevo León Con una brillante participación de los atletas de la UANL, el representativo de Nuevo León arrancó elogios a nivel nacional al ganar 309 medallas que le permitieron ubicarse entre los primeros tres sitios de la Olimpiada Juvenil. En la justa del deporte nacional, celebrada del 23 de abril al 7 de mayo, la garra del deporte universitario cooperó con su esfuerzo para que el estado sumara 90 medallas de oro, 118 de plata y 101 de bronce. Esta cosecha bastó para ubicarse en primer lugar por puntos con mil 104. La Uni dotó al seleccionado con una legión de alrededor de 300 deportistas. De lo más destacado para la UANL fue el futbol femenil que ganó medalla de oro para Nuevo León. "La mayoría de sus integrantes son preparadas aquí", dijo Rolando Arreola, responsable del deporte selectivo de la UANL. Otros deportistas destacados: Yessica Ponce de León que ganó oro y dos de plata en levantamiento de pesas; el judoka Edgar Gámez, Yenny Hinojosa, dos platas y bronce en halterofilia; Jessica Peralta, campeona en relevos; Selina Velasco, oro en lanzamiento de disco y en levantamiento de pesas; y Luis Macias, tricampeón juvenil en triatlón. Los equipos triunfantes de polo acuático, atletismo, judo, tae kwon do y karate, son en su mayoría alumnos de la UANL. Este ligre sí es como lo pintan. Como auténticas fieras los deportistas de la UANL obtl.Nieron el segundo lugar nacional en pun- "En la Olimpiada hubo mucho nivel. Las competenciaS donde participé est11· vieron muy fuerttS 1Y batallé para ganar ' reconoce la ciclista icgia. "En este deporte, por ser individual tienes que echarle todas las ganas. Se si~nte ~ padre... fregón, ser campeona naaonalpróximo año en mi última olimpiada me SUS" taría despedirme como tricampeona." El judo corre por su sangre Sagaz como un tigre, así se comportó F.dgar Adán Gámez Vtllarreal, judoka que triunfó en la pasada Olimpiada Juvenil al obtener medalla de oro en la división juvenil mayor, categoría de 75 kg. Ese martes 27 de abril, Edgar no cabía de gusto Y al momento en que le colocaban la áurca justifi'.caba su estancia en el seleccionado, pues apesar de tener algunos reconocimientos, entre ellos el campeonato en el nacional de judo, no había tenido oportunidad de representar aNuevo León. 'Con esta medalla de oro refrendé el título que gané en ~ - Ahora voy por la Uni y aspiro el campeonato naCJOnal universitario, aunque reconozco que la competencia estará más fuerte", advierte el integrante.de la Asociación de Judo de Nuevo León. AEdgar no le interesa que en el deporte de los golpes y patadas no exista nivel profesional, esto es, que no paguen. "A mí me incul· caron el judo por tradición familiar e influencia de mi abuelo, por eso no me importa que no se gane dinero. A mí me gusta, lo traigo en la sangre y no me preocupa ese problema. "La preparación académica que recibo en la UANL es muy buena y, aunque uno se presiona con las competencias, hay tiempo para todo. Ahorita tengo la meta de entregarme al estudio porque lo abandoné un poco al tener que concentrarme en el COI. La prioridad es el estudio, luego el deporte", dijo. Luis Humberto Vélez Va ,por más que la plata Dos errores impidieron a Luis Humberto Vélez Sosa, estudiante de Facpya, alzarse con dos medallas áureas. Ganador de medalla de plata en atletismo, relevos 4 x 100, el estudiante de 18 años no se muestra conforme pues su ganancia pudo ser mayor. "Esa medalla de plata pudo haber sido más." Para aspirar a buenos lugares en su carrera deportiva, Luis debe sacrificarse y dedicarle alrededor de seis horas diarias al entrenamiento. Esto lo orilla a dividirse entre el estudio y el deporte. "En Facpya tengo la ilusión de acabar la carrera y como atleta deseo aspirar a campeonatos nacionales." taje en la Universiada Nacional Colima 99, por arriba de más de 150 instituciones de educación superior. Entre el 8 y 16 de mayo recuperó el valioso campeonato de futbol femenil, alcanzó el bicampeonato en voleibol var<3níl y-polo acuático y se proclamó ticampeón nacional en karate y softbol feme. niL Los tigres universitarios viajaron con una delegación de 244 deportistas con la intención de mejorar el par de terceros lugares generales logrados en las anteriores edicio- nes. Gracias a su infraestructura compitieron en 23 de los 26 deportes convocados. Los tigres, tanto varonil como femenil, dejaron huella en esgrima, pesas, voleibol, handbol, atletismo, ajedrez, beisbol, futbol, karate, tae kwon do, tenis de mesa y judo. En polo acuático, lucha libre, lucha grecorromana, tenis, frontón y ciclismo, únicamente participó la rama varonil. En softbol, gimnasia y �La Cachita. El Patillas. La Tequilera. ToñoAmed. Esperanza Serrones. Alfonso Campa "Campita" Ventura Cantú y don Canuto Aquellas noches entre vedettes, cómicos y payasos Un artista que no protesta ni se pone en huelga De vocación artística legada por abuelos y padres, Alfonso Campa debutó desde muy niño en las carpas de Procopio, en la ciudad de México. Su primer sueldo lo obtuvo a los cinco años de edad. Luego trabajó junto a su padre, payaso y cónúco musical que le enseñó música y a ser cónúco excéntrico musical, en la carpa Valentina, también del Distrito Federal. Eran los años treinta. En este tiempo Alfonso aprendió a tocar marimba, ukelele, cascabeles, batería, chelo, pitos de madera y guantes musicales. Curiosamente en esta carpa fue-testigo de un acontecinúento, aparentemente sin importancia: "Mario Moreno trabajaba como tramoyista. Un día la persona que anunciaba los números faltó. Como siempre acudía impecable a su trabajo, además de ser "3.puesto, fue escogido como suplente del anunciador. Hecho un manojo de nervios comenzó a hablar, pero no decía nada. Alguien del público gritó: ¡Cantinflas! De alú en adelante Mario Moreno se consagró como Cantinflas ante el mundo". Campita recuerda los años de bancas, redondeles, estrecheces y el transporte que nunca fue de primera clase: "No había carreteras en ese tiempo, así que nos transportábamos de un lado a otro en bestias". Recuerda aquellas noches entre vedettes, bailarines, cónúcos, cantantes, ventrilocuos y payasos, que iniciaban entre seis y siete de la tarde, prolongándose hasta que el público quería, a veces hasta las dos o tres de la madrugada. Su oferta más atractiva: dos tan· das por un boleto. Una tanda consistía más o menos en tres números en los que se incorporaba un esketch, tres números de variedad (música, actuación o comedia) y otro esketch, que en total duraba unos quince minutos. Media hora de relax con un costo de diez centavos a un peso (de aquellos tiempos). El cir- 12 co de carpa, por el contrario, acostumbraba montar una pequeña obra de teatro y diversas variedades con duración de entre wia y dos horas. La improvisación, la variabilidad de personajes y el actuar sobre el ensayo eran regla común y requisito indispensable para los que desearan dedicarse de por vida a este mundo gitano y versátil, pero sobre todo, para ejecutar una actuación fresca. Tampoco resultaba extraña la interacción de grandes figuras como Pedro Infante y Tin Tan con carperos de menor categoría o noveles. Durante su carrera trabajó con Roberto el "Panzón" Soto, Don Catarino, "Cantinflas", "Resortes", Fernando Soto la Marina "Chicote", "Clavillazo", "Borolas", la actriz Amelía Wtllekmy, Shilinsky y Agustín Lara. "En las carpas había mucho compañerismo -recuerda Campita- a veces nos iba muy bien, otras tan mal que ni para comer había." Sin embargo, no se arrepiente de nada. "De todas formas era un ambiente muy bonito. La carpa fue mejor que una acadenúa, para mí es la mejor escuela del arte." • • escuela d farándula, relax d pueblo Riimírez No fueron las grandes luminarias del cine nacional vivieron con ellas,pero estos artistas de caravanas, de queños teatros, formaron parte del pueblo, lo reflejaron.lo reír y se identificaron con él. ~ Ejemplos vivos de "un ser grandioso anónimo", a decir IJ· ~- Garza Guajardo, fueron la esencia de aquellos cen!J05 ,.1. s1on popular que alcanzaron su época de oro en las (iécadll"' veinte y trein~. Js La carpa, siempre de barrio o barriadas, se levantaba , viejas, bancas de madera, tarimas como escenarios Y En Monterrey existieron en el barrio del Madite~Ydl Calderón las carpas de Goyo Dante y la de Mat,abiL La Madero fue un espacio natural para teatros y carpas; • Tea~o Obrero y la Carpa México, entre J ~ Y~ propiedad de Dorita Chocano; hubo otros entre OJP""'~ 11 Juan Méndez, entre Galeana y Emilio Carrant.a· Pct ,.. Juárez existió el Teatro Blanquita y uno más entre c.ai,,da · y Arteaga. ~ Con una entrada de cincuenta-ochenta centavos la ~i ~taba una variedad de esketches, pequeñas obras teatrales, numcros musicales, cantantes, cómicos, bailarines, declamadores Y . qutcncs realmente deseaban ser artistas. Pero hace mucho tiempo que las carpas desaparecieron y a es- os artistas las últimas generaciones los desconocen totalmente. En d otoño de su vida, mas aún activos algunos de ellos, el Departa· ~ de Difusión Cultural logró reunir a Aurora Gallegos la "Cachita", Luciano Esquive! "don Matías", Ventura Cantú Y don Canuto, R,>erancita Berrones, Manuel Martínez el "Patillas", Alfonso Campa "Campita" y Dolores Alanís la "Tequilera". En lo que se llamó el Primer Ciclo pe Memorias de Artistas Po-pulares realizado en el claustro "San Nicolás Tolentino" en eoordinaaón . con la Asociación Nacional de Actores, ~logro extraer los grandes valores humanos de estos trabade la cultura, valores de seriedad y formalidad en su 'de grandeza en sus rutinas porque hicieron del hacer reír ªlas personas, todo un oficio. ' ::a Antes de formar la pareja que durante 50 años ha hecho reír a los niños, don Canuto era el muñeco que no usaba un ventrilocuo y Ventura Cantú era un muchacho que frecuentaba los teatros de carpa de la ciudad para escudriñar de cerca la forma de vidá de los famosos. El gusanito de la ventriloquía comenzó a mellar el espíritu de Ventura a sus siete años, cuando vivía en casa de una tía, en Tamaulipas, compartida con una fumilia de artistas de origen cubano. Eso y la ocasión en que un mago-ventrilocuo visitó su escuela definieron de alguna forma su vocación. Sin perder tiempo, Venturita, gracias a la influencia de Paco Miller, comenzó a los 12 años a practicar con las muñecas de su hermana que sin querer dejó terriblemente maltrata- das. Corría el año cuarenta y dos. Tres años más tarde en Monterrey buscó la oportunidad para demostrar sus habilidades en la ventriloquía. ''Yo quería trabajar aunque no me pagaran. Antes, cuando los artistas tenían un trabajo preguntaban ¿cuándo? Ahora preguntan, ¿cuánto?" Gracias a la generosidad de un compañero de trabajo, quien le regaló un muñeco que· no usaba, la fusión don Canuto-Ventura y el debut a los dieciséis años en la Quinta Calderón, se hizo realidad en 1948. Ventura estaba que no se la acababa de gusto. Empezó profesionalmente en el Teatro México, después llegó a la XET en radio, donde cada domingo realizaba el programa Canciones de Cri-Cri. Luego realiza giras por el país, Venezuela, Argentina, Canadá, Cuba y Colombia. En televisión lo más reciente, la telenovela Dos mujeres, un camino donde encarnó a un sacerdote. Para Ventura, el éxito cosechado es una mezcla de factores. "Suerte, trabajo, terquedad, constancia, búsqueda de la superación, una vida sana." Cinco décadas llevan juntos Ventura y don Canuto en sus cuatro generaciones, el primero y segundo se los robaron, uno en &tados Unidos y otro en una estación de autobuses. El tercero se perdió cuando acompañaba a Luis Echeverría en una gira política y el cuarto tiene 20 años. En este tiempo, ¿qué le gustaría decirle Ventura Cantú a don Canuto? Darle las gracias por ser nú compañero fiel de casi toda la vida. Le debo un homenaje. No protesta, su traje le dura muchos años, no se pone en huelga. ¡Y viceversa? Que ya no sea tan flojo y desidioso. 13 �Dolores Alanís la "Tequilera" En esa. vida de . va y viene, erecto ; .. . Mujer ladina, Aburrido me voy, ÚJs baran- -y a esc~ndidas-- tras &US sueños, aun comraJa; dales del puente y Rancho alegre eran can- voluntad de su madre. En ese tiempo coooci6 ciones que se escuchaban todas las tardes en el a Arturo Carranza, empresario, dueño de': patio de una casa, bajo un árbol. La intérprete varias carpas, quien le ofrece trabajo. la niiia terúa tan sólo trece años y un sueño: ser como apenas tenía 15 años y ya trabajaba en uar Lucha Reyes, la mejor intérprete de música carpa hasta la madrugada. El maquillaje 'Wlf. dáa después gracias a un actor cómico colcp vernácula. Un buen día Mario, su hermano mayor, la suyo, que hasta las cejas le quitó para dibujarescuchó cantar y le propuso ir a probar suerte le unas nuevas y cambiarle el "look" con~ en la radio,a la XEX. "Pero antes-le dijo-, es- da ~e un enorme moño rojo y un v~do ci pera a que me vaya a percal prestado. Eso y la canción l a ~ la otra cuadra. Cuan- definieron la ruta que Dolores Alarús llcwd. do esté ahí, comien- rante mucho tiempo como cantante, actriz y zas a cantar, a ver si te bailarina de música folclórica. escucho." Y resultó Años ·de giras por México y que la protagonista de Unidos absorbían todo su tiempo. Y · esta historia terúa su mente recuerdos de esos años, como la mucho volumen y ra a Chihuahua en la que el vagón en que potencia de voz, así jaba se averió y al no tener qué comer tuYO que ambos fueron a la que alimentarse con cebollas. "Era una vida de va y viene", recuerda, al r¡~_qdifusora. Pero cuando la niña forma- grado que tenía que amamantar a su prima ba parte por prúnera hijo en el camerino. "En la carpa creó, me vez de un programa hice mujer, maduré y me hice vieja. de aficionados, "de "En la carpa se aprendía cómo caminar en aquel chorro de voz, _el escenario correctamente. Aprendes a coinnomás quedó el chis- portarte, a actuar de lo que sea, desde WII guete". Se quedó mu- condesa hasta una pordiosera, una prostituta o da ante el micrófono una borracha. A hablar con propiedad. 1 y por ello fue descalificada. teatro es 'una escuela muy grande, donde No por eso se desanimó. Siguió buscando aprendes lo que la vida real no enseña. Del la oportunidad de ser una gran cantante. Por teatro recibí una forma de vida con la que eso junto con su hermano salía por las noches pude darle a mis hijos lo que no ruve." ······················································································································································································································································································································································..•·-·- ToñoAmed De calypsero a presentador de artistas El barrio donde Toño Amed vivió de niño fue su prúner escenario cuando en compañía de algunos compañeros de clases decidió formar grupos musicales que tocaban en escuelas y fiestas familiares sin cobrar un solo centavo; por lo general él era percusionista. Proveniente de una familia de comerciantes, Toño rompió con el paradigma "accidentalmente", por así decirlo. Cuando llegó a Monterrey acudía a menudo al teatro México, donde conoció a varios artistas. Al terminar la función todos se iban al café Princesa, ubicado junto al teatro. Una noche se requirió a un percusionista y se corrió la voz de que Toño sabía más o menos al respecto y lo llamaron para pedirle ayuda. Lo que supuestamente sería por un día se volvió una semana. Ahí empezó a notar su gusto por el mundo artístico y el baile, donde tuvo como maestros a Rafael Gallegos y Rafael Molina. "Lo demás lo aprendí por creatividad propia", expresa. Durante tres años trabajó en teatro. Recibía tres pesos por dos funciones diarias y tres los domingos, buena cantidad en los años cincuenta. Luego siguió el baile. Una década como bailarín solo o con pareja en buena parte del país, bailando calypso. Ocasionalmente cantaba una que otra pieza, además de ser comediante. Por doce años estuvo también en el Casino Michoacano, Calzada Madero y Emilio Carranza, donde, entre otras cosas, era maestro de ceremonias, presentador y en ocasiones hasta empresario. A su actividad en el baile le siguieron la de coreógrafo (de la cual es titulado), escenó- grafo, conductor, maestro de ceremÓnias, animador y show man. "Era una vida popular, pero muy heJlDOQ, muy familiar." Después del teatro, treinta de los cuarcntJ y cinco años de carrera artística los ha dedica· do a trabajar en palenques y centros n ~ donde Toño Amed es presentador tanto de nuevos valores como de figuras consolida~ Además ha protagonizado una que otra anécdota como cuando en un palenque en Cadereyta, debido a la inasistencia de Lola Belttán, el público comenzó a rechiflar Ya lan· zar latas de cerveza al escenario mientras T<ik> explicaba. Lo sorprendente es que a él no le atinó ni una sola. Cuanl-io Toño reflexiona sobre cuál de~ facetas es la que más satisfacción le ha dado, expresa: "Le tengo cariño a todas, porque todas salieron solas y han sido aceptadas par d público. Todas son parte de mi forma de rd', De su experiencia en el teatro guarda ~ gran lección: "Para ganarte la confianza Y aprecio del público, primero hay que respetar· ' lo". Aurora Gallegos la "Cachita" Escuela del México obrero y humilcle "Oyeme Cachita, tengo una rumbita pa' que tú la bailes como bailo yo... » DonMalías. Luciano Esquive! "don Matías" Es el primer com1co norteno ; • c.ómico excéntrico musical, don Maóas es, asus 83 años de edad, un personaje de talento innato y polifacética vena artística: bailarín, comediante, músico y a~or que ha dominado durante más de cincuenta años teatros, night clubes Ysobre todo las carpas, "ese teatro ro~te que viajaba y crecía", de entradas de diez aveinte centavos, donde las familias eran el público principal. FJ olor a tierra mojada desprendido del suelo recién regado que se mezclaba con el de los Puestos de tamales, tortas y refrescos com- ~ el inolvidable espectáculo del apogeo de la carpa, Don Luciano Esquive! Martínez es ~derado el pionero del persoDaJC cómico norteño estilo tam~én- de "Piporro", ~Chelelo" y Chis Chas", discípulos suyos. Su típica vestimenta norteña gl'Ueso ffiOStacho rematado co~ sombrero Y pistola enorme que contrastaban con un par de castañuelas Ymucho baile CSpai\ol, nace en 1940 en la Vidriera Monterrey donde jaba como empl~ado desl?abadc 1931. . Durante el descanso y para divertir ~ ª los trabajadores, él y otros ban companeros representade esketches y pequeñas obras fi teatro en las que se trans0nnaba di Pero en versos personajes. su excelente representación de l"'W "don Maóas", personaje de la comedia La casa de cartón, le permite ser conocido con ese nombre e incursionar en la comedia. En los cuarenta debuta. en el teatro de carpa, cuatro años después de formar junto con Juan Largo "Los Codos", en la carpa Follies en Monterrey. Después siguió en el teatro, donde convivió con Sara García, Pedro Infante, su tocayo Armendáriz, Javier Solís, Eorma Roldán, Joaquín Pardavé, Marga López, Jorge Negrete, Paco Miller, "Cantinflas", Domingo y Andrés Soler, entre otros. Talento que le permitió además conocer a presidentes como Adolfo Ruiz Cortines, gobernadores y hasta figuras casi mito como Luz C,orral de Villa, viuda del Centa.uro del Norte. Cuando habla del éxito, Luciano es modesto: "No he llegado a ser un gran artista. Tampoco me he quedado con ganas de serlo". "Lo mío no es casualidad, a lo mejor un poco de suerte." Y atribuye la enorme aceptación y vigencia de su personaje al factor originalidad. "Una cosa original tiene mucho valor, aunque sea mala", asegura. "Don Marias" continúa trabajando en el espectáculo. Luciano tiene en casa un teclado, batería y bocinas con las que mata el tiempo tocando balada, <lanzón, pop Y hasta. rock. Luego, dedica un rato a bailar tap y música disco. cuatro o cinco de la tarde, se haáa la tarea. Nada de esto impedía que entregaran el alma en cada acEn el teatro de carpa una tuación, independientemente buena interpretación o acde la respuesta de los sinotuación que gustara al público dales de todo artista: el públipodía costarle hasta el nombre co. Cualquiera que fuera el rea un artista.. &te fue el caso de sultado, esto no desanimaba a Aurora Gallegos, quien gralos artistas. Al contrario, cada cias al tema la Cachita fracaso los alentaba. "A veces recibió su "alias" artístico. De se triunfaba, a veces no pasaba tradición artística como munada. En ocasiones el trabajo chos, Aurora incursionó des_ ___. caía por toneladas y en otras la de muy peqm;ña, junto a sus Alwora Gakgos. ~quía laboral era agobiante. hermanos Mirto -y Alicia, en el espectáculo Era sufrimiento. El teatro era para sufrir." donde salían al escenario a !=30tar. Además Pedro Infante, Luis Aguilar y "Palillo" "Cachita." participaba con pequeños papeles fueron algunos artistas con los que trabajó. en esk:etches y números de baile. Ténía alrededor de treinta años cuando se reIntegrante de una familia de cirqueros du- ,tiró de la actuación, que retomó tiempo desranguenses que luego se dedica.rían a montar pués. Aurora fue la única que continuó con la carpas y teatros, la vida de unos niños en las labor empresarial ya que años más tarde fue carpas no era común'. Viajes constantes por el propietaria de uno que otro circo, actividad norte del país, conocer mucha gente, ir a la es- que combinó con la actuación en teatro. Pero cuela, comer, ensayar alguna obra, baile o re- haáa de todo, comedia, variedad, teatro, canvistas. Dos horas después bañarse, descansar to y baile. un poco, luego la función, enfrentarse a diario La niñez y la carpa quedaron atrás. Aurora con "el respetable". En los tiempos muertos, tiene muy presente el ambiente que exisóa enentre cada función, por lo general a partir de tre los artistas del pueblo, la enorme cantidad de lecciones que el medio ofreáa. "La carpa era una escuela para todos. Se forjaba mucha disciplina, todos éramos iguales entre compañeros." Hoy se preocupa porque las actuales generaciones no tienen idea de lo que fue uno de los espacios más importantes del México obrero, humilde, distinto, que murió con la televisión. "Los jóvenes no saben lo que es una carpa", comenta. Desde hace más de 25 años radica en Monterrey y tiene 12 como delegada de la ANDA Actualmente se mantiene activa participando en esketches y obras de teatro, así como en un proyecto creado en la ANDA que pretende difundir el concepto del teatro de carpa en las colonias marginadas de la ciudad. Aurora ha vivido mucho. Tiene mucho que contar. Posee energía para rato y mientras haya fuerza y teatro, seguirá oyéndose "que salga la Cachita, que cante la Cachita". Ella afirma: "Ya me veo viejita, pero todavía canto y bailo, ¿qué tal?" 15 1 '! 11 �Nuestros catedráticos opinan Manuel Martínez· "Patillas" Los maestros de las preparatorias de la UANL La carpa, semillero forjador de talentos .. Personaje que acompaña al cómico principal y recibe todas las bromas de éste último, el patiño es por desgracia poco valorado por los demás y no por ello es inútil. De esto puede dar cuenta Miguel Martínez, mejor conocido como "Patillas", forjado en la dura escuela de la carpa y el teatro que es semillero de talentos, "donde se foguea el artista", donde aprende a ser profesional y salir a escena aunque se tengan problemas o no haya dinero para pagar la renta del mes. "Porque la función debe continuar. El actor tiene un compromiso con su público", expresa. A los veintitantos años cuando llega a esta i ciudaci, "Patillas" comenzó su trajín por la farándula como patiño de Raúl Salcedo "Cas- El Patillas. carita", Pedro Rodríguez Garay "Fufurufo" y Tello Mantecón, así como actor de carácter, animador y maestro de ceremonias en los conocidos cines-terraza de los años cuarenta y cincuenta de Monterrey, donde la participación de artistas durante los intermedios era común. Más tarde fue presentador en infinidad de espectáculos, restaurantes, palenques, centros nocturnos y cabaretes en México y Estados Unidos. También participó en el cine y la tele- Miguel Martínez. visión local (antiguo Canal 6) en programas como El Forastero y El. Ojo de Vidrio. Personajes como Pedro Vargas, Vicente Femández, Los Polivoces y Rómulo Lozano fueron compañeros de trayectoria. . Desde muy pequeño este hombre que aparenta menor edad (quizá el oficio de hacer reír sea rejuvenecedor) ya mostraba síntomas de actor o cómico. Su gusto por la poesía y por decla- *Ing. Ricardo Oziel Flores Salinas La búsqueda y concreción de los cambios educativos sólo son posibles en la medida en que todos los sujetos involucrados trabajen armónicamente. En particular los maestros como formadores que son de las nuevas generaciones, son elementos importantes en los procesos educativos innovadores. En la UANL, los maestros del nivel medio superior han dado muestras del trabajo y la participación que se puede entregar auna institución, aspecto importante, sobre todo ahora en que aunque veladamente, vuelve a cuestionarse la pertenencia de las preparatorias al sistema de enseñanza superior. Sin embargo, la apcriencia ha demostrado que este nivel se ha renovado y está imbuido del mejor espíritu universitario. Nunca, como ahora, 1~ maestros de nuestras preparatorias han tomado el reto de prepararse, de estudiar, de actualizarse, de comprometerse con la Universidad y su entorno para realizar mejor esa labor que desempeña: la de formar jóvenes con an• de superación y con posibilidades de enfrentar los retos que plantea el futuro. En este proceso el maestro de preparatoria ha demostrado por un lado, su interés de adquirir nuevos aprendizajes y experiencias en aras de mejorar su trabajo docente, pero por otro lado, le ha dado también la oportunidad de autovalorarse y ser revalorado en la comunidad universitaria, conforrne a los nuevos parámen-05 que imponen la dinámica actual. Puede hablarse ya de un maestro de calidad, que responde en buena medida al perfil establecido en los documentos rectores de la UANL. mar en los eventos cívicos de la escuela daban fe de esto. "En la familia nadie tenía inquietudes artfs.. ricas. Decían que yo era el único normal." Al principio su familia no tomó muy en serio que Miguel quería trabajar en el espectáculo. Cuando por fin lo entendieron, no cstu· vieron muy conformes con la decisión. ¿Quieres ser artista? Pues que Dios te ayude. En cuanto a las nuevas generaciones, Mi· guel Martínez "Patillas" está consciente y algo preocupado, porque a su juicio, con la desaparición de las carpas y la poca asistencia al teatro está olvidándose algo muy impor12Dle: la interacción entre actores y asistentes. Sin embargo, no pierde la fe. "Los jóvenes se escin perdiendo de una convivencia entre artista Y público, algo ilustrativo aunque no lo crean. u actuación ilustra. Les aconsejaría que no se encasillen en un ~ lo gusto, que tengan varios." Miguel conserva buena parte del "look" que le diera su nombre artístico, aunque antes esas patillas eran color negro. "Estoy muy satisfecho con mi vida. Si me muriera ahorita Yme dieran chance de volver otra vez, me gustaría ser lo mismo-" Además sentencia: "Me voy a morir en escena, trabajando". Esperanza Berrones Contacto con artistas, fuente de sabiduría Esperanza Be!Tones. 16 Esperanza Berrones. ayudaba en casa e iba a la escuela. Para ella y su hermana Gloria, con quien tiempo después formaría el dueto "Las Hermanitas Berrones", el salón de clases era una oportunidad para recuperar horas de sueño perdidas la noche anterior en la función, que por lo general terminaba a las dos o tres de la mañana. A pesar de esto, nunca reprobó una materia. Las Hermanitas Berrones incursionaron en el género ranchero en 1940, recorriendo to<k> el país y gran parte de Estados Unidos, ad~ de giras a Perú, Venezuela y Puerto Rico. De la carpa, Esperanza se lanzó a la televisión, donde en los años cincuenta participó en La Calandria Musical que se transmitía en Guadalajara. Luego en el setenta y tres, llega ª Mira qué Bonito, donde acompaña a Rómulo Lozano, Tel10 Mantecón y más tarde a Raúl Sal· cedo "Cascarita". Ha trabajado con tantos artistaS que Juan Gabriel es el único con el que no lo ha hecho· "El diario contacto con artistaS te va dando sabiduría -expresa Esperancita. Los ~ somos los propulsores de la educación, del arteEducamos al pueblo." 511 Con muchas anécdotas tatuadas en memoria, mantiene una actitud positiva Yde renovación ante la vida, lo que de pronto blC' pensar que mientras haya vida, habrá~ a los cursos con agrado e interés y esto ha producido ya sus efectos positivos: la eficacia terminal ha aumentado en las preparatorias, en "relación con la que se lograba en épocas anteriores a las de la Reforma Académica. Esto es labor de los maestros, quienes a pesar de que no siempre han sido valorados adecuadamente, la mayoría han seguido entregándose animosamente a su tarea de formar a nuestros jóvenes universitarios y prepararlos para la etapa siguiente. El maestro debe ser un modelo para sus alumnos, debe enseñar conocimientos, actitudes y valores, debe también enseñar con el ejemplo, que es la mejor forma de transmitir los valores. Con su conducta y enseñanza contribuye a la formación de la conciencia de los jóvenes; los maestros debemos asumir el compromiso formal con la sociedad para ayudarla a ser mejor, más justa y más soberana. Si el proceso educativo es un todo, al final de cuentas la bujía fundamental de éste ha sido y siempre será el maestro. En particular los maestros de preparatoria sabemos que tenemos un compromiso con México y con nuestra Universidad, tratamos de responder a ese reto con responsabilidad y conscientes de que con ello contribuimos a crear no sólo estudiantes o profesionistas-preparados sino, sobre todo, mexicanos libres. * Coordinador de Preparatorias de la UANL y maestro de la Preparatoria No. 7. ........................................................................................................................................................................................................................................................• ................................................................................................... ¿Cuál será el perfil del docente del siglo XXI? Esta mujer sigue al pie del cañón, incansable, con setenta años de carrera artística encima y con cuerda para rato. "Y aún corro con tacones", remata Esperanza Berrones. A primera vista, posee un gesto duro, severo. Esta impresión se acentúa si se le ve actuar en la televisión, donde interpreta a una maestra enojona, que nunca sonríe. Fuera de la pantalla es todo lo contraóo. Su talento viene de familia. Tenía cuatro años cuando pisó por primera vez un escenario. Mientras los reflectores la iluminaban, Esperanza cantó segura, sin darse cuenta que el público la observaba. Cuando terminó su número, la luz se apagó, entonces vio a la gente y se puso a llorar. Pero su vida no solamente era el espectáculo de carpa donde trabajaba como bailarina de español, chachachá y música tropical, además de actuar en esketches cómicos y zarzuela, sino que El maestro de preparatoria se está profesionalizando, acude , Nuestro siglo, particularmente la década que finaliza, se ha caracterizado por ser un siglo de extraordinarios avances en la ciencia. Se le ha dado en llamar "el nuevo Siglo de las Luces" . o "la nueva Ilustración", debido al crcamiento y difusión del conocimiento que ~ el cosmos, la naturaleza y acerca de sí ~o, ha construido el ser humano. El siglo XX también se define como el siglo de las comunicaciones, por el desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación que han creado no sólo una atmósfera inforlllativa sin precedentes en la historia de la hu~ sino q~e también han revolucionado, la Pttspecnva de la educación, la manera como accedemos y aprehendemos el CO!locimiento, así como nuestras formas de relacionamos. Estas tecnologías se perfilan, ~~ próximos años, como las herramientas -neas del futuro. Conocimiento y tecnología, hasta hace ::, eran las dos coordenadas en las que se Proyectado el paradigma educativo de nuestro afectiva 51·g1o, habiendo descuidado el área que es parte esencial de la persona. La El docente del siglo XXI *Lucila Hinojosa Córdova tarea docente se había centrado más en enseñar el "saber" y "saber hacer" que en el enseñar a "ser" de J05 educandos; el perfil del maestro de hoy demanda también que sea formador de actitudes y valores, donde los conocimientos y habilidades se "humanicen", no se agoten en sí mismos, sino que a través de la voluntad adquieran su pleno sentido transformador en los distintos núcleos sociales que las personas comparten y donde conviven. Dado el avance del conocimiento y la disponibilidad de la tecnología para tener acce- so a él, el perfil del docente del siglo XXI se visualiza más como la de un orientador, colaborando a que el alumno construya su propio conocimiento y desarrolle las habilidades necesarias para seguir aprendiendo, durante toda su vida, sobre su área de competencia. "Aprender a aprender" es el lema educativo de nuestro tiempo. Sin embargo, hay "saberes" relacionados con las actitudes y valores que sólo en la convivencia humana se aprenden y adquieren su plena dimensión real: la cooperación, la solidaridad, la tolerancia, el respeto, la comunicación, la caridad, la justicia, la paz. La herencia de este fin de siglo es un mundo de desequilibrios y desigualdades, donde la división y el egoísmo parecieran ser las fuerzas que dirigieran el destino del hombre. La educación ha fu.liado en la parte que le corresponde de promover otras alternativas de solución a los conflictos sociales de nuestra época. Educar en y para la paz es un imperativo y un reto para los docentes del siglo XXI, pero no tenemos que esperar la venida de los tiempos para empezar a ser congruentes con lo que pretendemos enseñar. *Catedrática de la Facultad de Cienáas de la Comunicaáón. ( �an·o s en defensa de la m.úsica ON LINE /11///f,¡/ Programa de clausura del 60 aniversario Pompa y circunstancia, Edward Elgar Concierto para piano y orquesta No. 14 en mi bemol mayorK. 449, W. A. Mozart Solista: M.f!,¡ra Vanessa Villarreal. Concierto para piano y orquesta No. 21 en do mayor K. 467, W. A. Mozart Solista, Cristina García Dávila. Concierto para piano y orquesta No. 3 en do menor Op. 37, L. V. Beethoven Solista, Rodolfo Cázares Solís. Concierto para piano y orquesta No. 3 en do menor Op. 37, L. V Beethoven Solista: Juan de Dios Aguilar Gloria. Aleluya, ·exultate, jubilate"W. A. Mozart Soprano: Cristina Velasco Tapia. ·una Furtiva Lágrima: Ópera Ellxir de amor G. Donizetti Tenor: José Andrés Mojica. Ave Verum. W. A. Mozart ·canto del Munnullo." Ópera Nladame Butterf/y W.AMozart Coro: 'Mi Sol'. Director: Juan Briseño Calzoncit. Gloria in excelsis Deo. A. Vivaldi "Los cielos proclaman· del Oratorio de la Creación. J. Haydn Solistas: María de la Luz Briceño, José Andrés Mojica y José ManudSala. •Aleluya" del Oratorio del Mesías, G. F. Haendel Coro de alumnos y ex-alumnos de la facultad de Música. Director: Juan Briceño Calzoncit Orquesta de Cámara de la Facultad de Música de la UANL Director Titular: Claudio Tarris Poput. PORTÁTIL Alma Ramírez Concierto para violín y orquesta No. 22 en la menor G. B. Viotti Solista, Raúl Sánchez García. Entrega de reconocimientos a, Maestros actuales Ex-directores de la antigua Escuela de Música Ex-directores 11 MODELO GLACIER 3000N Jóvenes talentos como la pianista Mayra Vanessa Villarreal, Cristina El 15 de mayo el Teatro Universitario lució un lleno impresionante Garáa, Rodolfo Cázares, Juan de Dios Aguilar y Raúl Sánchez ejecuque, combinado con música, emotivos homenajes, algo de ópera, así como coros infantiles de alumnos y ex-alumnos, confonnaron una taron con seguridad y sentimiento la primera parte dd programa. Tras la entrega de reconocimientos a maesclausura fuera de serie del 60 aniversario de la tros fundadores, de los cuales sobreviven • Facultad de Música. Flores Varela, primer director en principio de la El evento arrancó con la proyección de un Escuela Municipal de Música, y Alicia video acerca del nacimiento, desarrollo y visión Gonzále¡ de Femández, continuó con ex-dia futuro de esta dependencia, nacida en 1939 rectores, ex-docentes y actuales maestroS. y en principio ubicada en las calles de Juárez y Ante la respuesta del público tanto conoceM. M. del llano, en el centro de la ciudad. dor como aficionado a lo largo de los ~ Durante la ceremonia, que registró una considerada como satisfactoria por parte de asistencia fuera de lo común en el teatro de la Briceño, la Facultad de Música asciende cada Unidad Mederos, aplausos, chiflidos y porras vez más y como los buenos vinos, mejora con prácticamente "bombardearon" a los particiel tiempo. "La gente ha ido tomando concicn· pantes, eso sin mencionar a varias personas armadas con todo tipo de cámaras de video y fo- Claudio Tarris dirige la Orquesta de Cámara cia del músico profesional. Hemos tenido un tográficas que en ocasiones dificultaban el trán- de la Facultad de Música. progreso universal", comentó. .. La segunda parte comprendió la parnasito del público hacia los asientos. Un programa diverso con la Orquesta de Cámara de la facultad, ba- pación de la joven soprano Cristina Velasco y el tenor José Andrés ~ojo la batuta de Claudio Tarris Poput, estuvo compuesto por fragmen- jica, quienes interpretaron obra de Mozart y Donizetti, respectJV3· tos de obras de Mozart, Haydn, Beethoven, Donizetti y Votti, entre mente; para finalmente dar lugar al coro infantil "Mi Sol" Yel c~~ otros, confirmó lo dicho por Juan Briceño Caiwncit, actual director de alumnos y ex-alumnos de la Facultad de Música, dirigjdos por BnCCIIO la facultad. "Hemos reaccionado ante las exigencias de la gente." Calzoncit, quienes se llevaron la ovación más efusiva de la noche. ·····································································································.. ···························· · ················································•·"•*••······""''''''''''''"ºº"'"'º''''º'º''''''""'"'*'*'"*"'**••·••0♦•• · •-♦♦♦---········· ···········••000,,,.................................................. Rodolfo Cáz.ares Solís interpreta el Concierto para piano y orquesta No. 3 de Beethoven. Al llegar a sus seis · décadas de vida, la Facultad de Música traza e1 camino en busca de consolidarse a nivel internacional Los festejos iniciados en febrero comprendieron, entre otras cos~, más de sesenta conciertos en varios municipios del estado, como Apodaca, Cadereyta, San Nicolás, Allende Ylinares, siendo en el Teatro Universitario el concierto de clausura. Briceño enfutizó además que gracias a los maestros se ha logrado el desarrollo óptimo de habilidades y aptitudes del alumnado,·que actualmente suma alrededor de seiscientos estudiantes, lo cual da como resultado mayor apertura Yversatilidad en éstos. Hacia d futuro, Briceño tiene muchas esperanzas. Aumentar la calidad y mejorar b. planes de estudio, teniendo como apoyo una buena infraestructura,~ ~ principales. "Hay que consolidar ser escuela de punta a nivel naciooal e internacional. El camino traz.ado nos llevará muy lejos", expn:só. Como dato extra, para agosto de este año entran en vigor los nuevos planes de estudio para ingresar a la licenciatura, donde entre otras, al aspi- rante se le exigirán estudios musicales previos, así como presentar un examen de admisión con conocimientos básicos de solfeo, armonía, apreciación musical e instrumento. Esto con el fin de evitar que los jóvenes vengan "desde cero" y reducir el grave porcentaje de deserción, del cual sólo 3% se salva. Acercar a los niños ala educación musical desde el nivel preescolar y darle continuidad a sus estudios es otro de los objetivos a corto plazo de la facultad de Música para de alguna manera "salvaguardar el nivel de profesionalismo y virtuosismo de los alumnos" . Actualmente la Facultad de Música abarca las siguientes carreras: licenciado en música y cantante, en música y director de coros, en música y compositor, en música e instrumentista y educación musical. A mediano plazo se contempla la posibilidad de implantar los posgrados de maestría y doctorado. Procesador: Memoria: Disco: PCMCIA: Modem: Puertos: CD-ROM: Pantalla: Video: Mouse: Multimedia: Floppy: Paquetes: K62/333 MHZ. AMO. 32 MB. RAM 3.2GB. 2 56 KInterno Minidin mouse oteclado 24X 13.3" SVGA TFT Matriz Activa 2 MB Touch Pad Bocinas y Micrófono integradas 3.5" 1.44 MB Antivirus 5.0, Corel Word Perfect 8, Windows 98. ........................······················································································-···································································································································································- .. Con auspicios del alcalde de Monterrey Manuel Flores Varela, la Escuela de Música fue inaugurada el 15 de mayo de 1939, con un acto celebrado en la Escuela Secundaria No. 1, donde fue albergada. Surgjó como una expresión de las aspiraciones artísticas que se manifestaban en esa época en Monterrey, abierta a las mayorías y en horario nocturno. Los maestros fundadores fueron Isaac Flores Varela, María Luisa Martínez, Narciso Aguilar, Alicia González, Hortencia Valdés Zambrano, Guadalupe Martínez, José Inés Cerda, Venancio Sánchez, Juan P. Manzanares y Viviano Valenzuela. La primera audición de los alumnos se realizó el 4 de enero de 1940, celebrándose de manera regular los fines de curso. Ese año, por gestiones del maestro Paulina Paredes, la escuela ocupó la casa situada eh Doctor Coss 325 Nte. Al mismo tiempo, el municipio 18 Una larga andanza por la perfección Sede en 1957, ubicada en Dr. Coss 3i5 Hte. anunció la imposibilidad de sostenerla, el reajuste de personal y el reparto de gastos con el gobierno del estado. Finalmente, se integró a la Universidad durante el rectorado del Dr. Enrique C. Livas, en 1943. Ante el considerable aumento de inscripciones, fue reforzada la planta de maestros en 1945. Tras la muerte del maestro Paredes, la maestra Alicia G. de Femández gestionó en 1958 el traslado al domicilio ubicado en la calle 15 de Mayo 401 Ote., en la Escuela Primaria "Josefa Orti.z de Domínguez". Al paso de los años se integraron maestros como Armando Villarreal, Daniel Mir, José Hemández Gama, Graciela S. de Buenrrostro, José Ángel Reyna y Silvino Jaramillo. Uno de los cambios más significativos del plan de estudios fue realizado en abril de 1970 con el objetivo de capacitar músicos especializados en las áreas de docencia, composición, investigación, ejecución y concertismo. En mayo de 1980 planteó una reestructuración de sus estudios. En 1984, con la reestructuración del plan de estudios la escuela fue elevada al rango de , ' de facultad y se aprobaron las primeras carreras lilicenciado en música y director de co~ Y cenciado en música y compositor. En la~ na Santa de 1985 se trasladó la escuda a ~dt canto de la Profra. Alicia ---...z. en aucldón en el Aula Magna ~ instalaciones de la Unidad Mederos, ~ después de 30 años el viejo edificio de .,_. escuell De 1940 a 1957 estuvo en la fa 0rtiz de Domínguez•, en 15 de tllfO- ~15 de mayo. En septiembre de 1988 los talleres de ópera, música de cá: :~posición; al año siguiente se creó el torio de Música Electroacústica. En *Un año de garantía ¿QUÉ, NECESITA?, PIDALO... ¡NOSOTROS LO TENEMOS! 1990 se aprobaron nuevas modificaciones para considerar en el diseño curricular los avances en la producción musical. A partir de 1991 se apoyó la preparación académica de profesores y alumnos con cursos, conferencias y pláticas extraordinarias. Actualmente se ha creado la carrera de educación musical, se incorporó el Nivel Técnico Superior y en agosto de 1999 entrarán en vigor nuevos planes de estudio para reforzar la enseñanza desde la infancia. Fuentes: LX aniversario. Alfonso Ayala. Notas del Prof. Ricardo Gómez Chavarría. Una historia compartida (1933-1993). Priner chctor de la Escuela de Música, Profr. Isaac Flores Vnla. ON LINE DE MÉXICO, S.A. DE C.V. Bermudas 123 col. Vista Hermosa. Monterrey, N.L. tel: 346 40 23, 346 0696 19 �Mayra Vanesa Villarreal Domina partitura dificil Entre estudios, bailes y clubes, La adolescente posee capaddad musical sobresaliente y tesón demostrado a todas ÚJ· ces en ~ conderto. Vanesa está destiooda seguramente a una carrera de altos vuelos. Oueña de una seguridad sorprendente, recorrió con gran dominio la partitura; la que, por derto, está colmada de pasajes virtuosos de alta peligrosidad para el eje- 1 1 1 1 1 Ia· música ! es su vicio Alma Ramírez es Alejandro Fernández, El Norte, 2 de mayo de 1999. Nuevos valores con la Osuanl ' Mayra Vanesa mostró muchas facultades para el piano. Su técnica le ayuda a ofrecer con daridad y ver- ' dad el lenguaje de lo5 compositores. Pom un aplomo y seguridad sorprendentes. ' Sobe corregir casi imperceptiblemente el camino cuando existen pequeño5 tropie105 y 5U musicalidad es evidente. La interiorizadón 5e la irán dando lo5 año5. Ojoló que esta pequeña no ' desvíe rotas, porque merece llegar y tiene con qué hacerio. ¡Adelante, Mayro Vanesa! Estos jóvenes también son adictos I Jesús Pedraza: "Lo más chusco del contrabajo es cargarlo" "En mi vida pensé que fuera a tocar esa cosa tosca y grande. Ese instrumento ni me gustaba, no le hallaba el gusto por ningún lado." No obstante, la curiosidad fue factor clave para que Jesús Salvador Pedraza se aventurara a tocar el contrabajo y se convirtiera en uno de los nuevos valores de la OSUANL. Invirtiendo el conocido' dicho, Salvador no parece lo que es. Un chico entre "relax" y "nerd" que desde los siete años convive con la música. Guitarra, trombón y piano fueron sus escalas para llegar al bajo, que ejecuta apenas hace dos años. El progreso que Salvador ha logrado con este instrumento no lo atribuye a la genialidad o la suerte. "Chiripa no fue. Estudié mucho." Y agrega: "No batallas en ponerte a estudiar horas. Lo haces porque te gusta y se te pasa el tiempo". Silvino Jaramillo, El Porvenir, 2 de mayo de 1999. j 20 y m~lodía al mismo tiempo." El piano de verdad resulta absorbente, hasta por varios como "prodigio", al universo de m egoísta. Constancia, disciplina, a veces sacrifi-' partituras y el solfeo, entre otras cosas. cio, responsabilidad, pero sobre todo humilDe su familia fue la única que eligió esta dad son las exigencias que dicho instrumento carrera. Una.leve influencia la atribuye a \11\0S irnponf. ~ ~enos esto ~ignifica- ·piita ~ ~-•,,tíos matemos que se de~caban a la músiQ, · Vanesa 'Villarreal, quien a sus catorce años la . aunque no profesionalmente. "Más que nada solista más joven que haya debutado en la como un pasatiempo. Eran ondas más popu· OSUANL el pasado 29 de abril durante la lares como la guitarra y el acordeón." Temporada de Nuevos Valores, luego de re· Resulta curioso que gracias a su hermana, sultar seleccionada y ser considerada por el quieh en principio era quien tomaba clases de maestro Félix Carrasco de estar "en el umbral piano, Mayra descubriera su camino. Ileana de su vida profesional". Faltar a una fiesta o Reyes, su prirn~ra maestra, descubrió d privarse de salir con amigas suele ser molesto enorme talento que la pequeña escondía. para muchos, aunque a estas alturas Mayra lo Tras enseñarle todo lo que sabía, Reyes la asimila, porque está consciente de que es la remitió con su propia maestra, Delia de la única manera de ascender para volverse una Torre, con la que continúa en la actualidad ejecutante fuera de serie. Mayra tenía sólo nueve años cuando se ins"Me ha costado mucho lograr lo que soy cribió en el nivel elemental en la Facultad de en este momento." Afirmaciones bastante Música, el cual acaba de terminar. "Aquí fue maduras -y ciertas- de alguien que apenas en- donde me decidí y comencé a tomar el piano trará a la preparatoria. Una razón para esto po- más en serio. dría ser la temprana incursión de la joven (con "No me llama la atención otro instrumen· sólo cuatro años en ese tiempo) catalogada to. Es el más completo porque posee annonfa cutante. fs ~ · hubo algunos tropiezos mínimos debido al normal nerviosismo de la ocasión y a una ligera tendenda a acelerar el paso. Quizá lo que falta un poco a la pianista es profundidad en la expresividad del mensaje musical del autor para redondear su interpretadón. dos o tres semanas antes del concierto. El Cualquiera podría suponer que con este siguiente paso es olvidarse de salir. "En ese ritmo de trabajo a tan temprana edad, Mayra momento me olvido de los demás comprono tuVo una niñez normal. Separar el tiempo misos y me concentro en prepararme para que para cada actividad fue la clave para ejercitar y las cosas salgan bien." El día del concierto sale aumentar su talento sin dejar de lado el juego al escenario muy segura y sin titubear, todo y la televisión. "Iba a la escuela, hacía la tarea, gracias a la preparación. "Al tocar me olvido si me ven o no. No imestudiaba música, iba a la clase y luego me divertía. Hasta que terminaba todo salía a jugar porta cuánta gente me esté viendo, me cono aver la tele. No era pesado porque estudia- centro y disfruto de lo que hago. Simplemente me pongo a tocar." ba música una hora diaria." Mayra planea entrar a la preparatoria y, al Contra el cliché del niño callado y tímido, encarado en sí mismo, dedicado en cuerpo y mismo tiempo, al nivel técnico en la Facultad alma a la música, Mayra es todo lo contrario. de Música para mejorar la calidad de sus interUna adolescente como tantas que 'sale con pretaciones. Después de la licenciatura buscará amigas de compras, al club, bailes y una beca para estudiar en otro país y ser conqwnceaños. Que escucha música de todo tipo certista. Con tanto tiempo en lo mismo, Mayra esYque sabe convivir con ella pese a las enormes tá decidida. VIVirá de y para la música, de lo diferencias de cada género. En cuanto a la disciplina que lleva antes y más gratificante y versátil que existe en el durante un recital o un concierto, lo primero mundo. Definitivamente su talento cruzará que Mayra hace es tocar el piano con el que fronteras. Qué más puede pedir esta joven ejecutará su participación "para familiarizarse "piano-adicta" a la vida. "la música es parte con él ydespués no tener problemas". Estudia de mí. Si no toco me siento rara. Práctica' la obra diariamente y a profundidad durante mente es un vicio." En el sexto año de primaria ingresa a una orquesta del DIF, donde escoge el trombón. Pasó el tiempo, entró a la Preparatoria No. 15 Fondo de Cultura Económica Fray Servando Teresa de Mier Librería Florida y tiempo después se inscribió en la bién miembro de la Orquesta de Cámara de la Facultad de Música, donde comenzó estu- Facultad de Música desea estudiar en d ex· diando piano. Al llegar a cuarto semestre tuvo tranjero, participar en concursos y, sobre ~ que escoger un instrumento complementario. dominar aun más al contrabajo. Cuando piensa qué cosa haría de no stl "Hasta este semestre tomé al contrabajo en serio." Sin duda Boyko Nonov, su maestro, tarn· músico, Salvador no titubea. "Si no fuera conbién tuvo que ver en esta decisión. "Antes de trabajista, creo que sería contrabajista. No me clase lo escuchaba tocar. Y me emocionaba imagino en otra cosa." porque el contrabajo, bien ejecutado, tiene un sonido hermoso." Salvador asegura que gra- Alejandro Reyes. Pianista. "Mi cias a su maestro decidió dedicarse al bajo, así orupación es mi diversión" . como fue a quien le dedicó su debut en la OSEl acordeón, la melódica y los sintdlUANL el 6 de mayo. "Quería demostrarle zadores fueron el fogueo para un pianista que que sí podía. Y pude." A largo plaro el tarn- estrena mayoría de edad y que en cada concierto lleva prendidas en una solapa las fi· guras de Pinky y Cerebro como arnuletOS de · p0rquccn buena suerte. No por su gusto s100 la escuela, allá en Saltillo, Co~uila, no para más. Por fortuna la vocaoón pudo que las _carencias institucionales Y AlejandrO Reyes hoy va a la mitad de la especialidad Cilla , · de piano en la Escuela Superior de MllSlca Universidad Autónoma de Coahuila. cJodlaS Alejandro Reyes Entre el niño que ayer tarareaba m ha! • al ahora joven pianista, el amor por la música se mantiene intacto, a pesar de haber estudia· do un año la carrera de matemático antes de consagrarse al piano. La inquietud de Alejandro fue de alguna manera alimentada por sus padres, quienes lo indujeron a estudiar música ~ mismo tiempo que la preparatoria. Nadie se unaginó que la curiosidad cambiaría por vocación. El menor de una familia de siete hermanos se la pasa trajinando todo el día. Después de la CSCUela, ensayos de piano y en un grupo de rock que los fines de semana realiza "tocadas" en bares o antros. Por si esto fuera poco es cantante Ypianista del coro de cámara de la escuela. Ante tanta actividad, comenta: "Uno va ~briendo técnicas para aprovechar más el llcmpo" , · euando hay tiempos muertos en el día, ª Alejandro le gusta jugar ajedrez, componliber música para piano, coro y orquesta, leer , matemaocas , . o b'10 1og:ia, , ,ros de astrononua, ~ como escuchar música disco y neiv age. Sin embarg0 . , su mayor placer es cuando toca el _u,roa- fOÑDO ~ ~ Sea usted NOMBRE COMPLETO._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DOM. PARTICULAR. CALLE-'---------==-==-----=----NÚM. _ _ _ _ COL. _ _ _ _ _ _ _ _ DELEG_.-~--C.P. _ _ _ __ EDO. TEL. FAX _ _ __ FECHA DE NACIMIENTO --------------------ESTUDIANTE PROFESOR TITULAR □ ADJUNTO □ NIVEL PRIMARIA □ SECUNDARIA □ PREPARATORIA □ LICENCIATURA □ POSGRADO □ DOCTORADO O ÁREA FÍSICO-MATEMÁTICAS □ QUÍMICO-BIOLÓGICAS □ ECONÓMICO-ADMINISTRATIVAS □ GRADO ACADÉMICO SECUNDARIA □ NORMAL □ PREPARATORIA O LICENCIATURA □ POSGRADO D DOCTORADO O HUMANIDADES □ BELLAS ARTES □ OTRA MATERIA QUE IMPARTE O DE INTERÉS INSTITUCIÓN ~ - - - - - - - - - - - -- - CAMPUS DOMICILl:-=-0-:: , C::-:A.,-,LL-::E,--------;,----------------NÚM.~_ _ _ COL. _ _ _ _ _ _ _ DELEG. C.P. TEL(S. FAX. - - - - - - - - ¿RECOMIENDA LIBROS DEL FCE EN SU BIBLIOGRAFÍA? O SI D NO ¿CUÁLES? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ __ __ ¿PORQUÉ? ¿DE QUÉ COLOR ES EL LOGO DEL FCE? El lector del FONDO DE CULTUR~ ECONÓMICA obtiene: Jesús Salvador Pedraza. Participar dentro de una orquesta como músico o solista es, en sus palabras, "lo que más desea un estudiante de música. Pero la emoción aumenta cuando se es solista". Alejandro está satisfecho con sus progresos y el apoyo que tanto familia como amigos le dan. Pero no está conforme. Está resuelto a seguir concursando tanto a nivel nacional como internacional, para lo cual requiere ampliar su repertorio. "Se necesitan más obras. "Su meta: el éxito. como profesor *35% de descuento en las publicaciones de nuestro acervo editorial adquiridas en nuestras librerías • Calendario de eventos * Invitación a eventos especiales y presentación de libros * Actualización mensual de nuestros catálogos * Catálogos de novedades * Información de títulos de su interés como alumno *25% de descuento en las publicaciones de nuestro acervo editorial adquiridas en nuestras librerías * Calendario de eventos • Información de títulos de su interés COLECCIONES ECONOMÍA SOCIÓLOGA HISTORIA FILOSOFÍA POLÍTICA Y DERECHO ANTROPóLOGA PSICOLOGÍA CIENCIA YTECNOLOGÍA LENGUA YESTUDIOS LITERARIOS BIBLIOTECA AMERICANA TIERRA FIRME VIDA YPENSAMIENTO DE MÉXICO LETRAS MEXICANAS BREVIARIOS COLECCIÓN POPULAR ARTE UNIVERSAL TEZONTLE ARCHIVOS DEL FONDO EDUCACIÓN ADMINISTRACIÓN BIBLIOTECA JOVEN CUADERNOS DE LA GACETA CIENCIA DESDE MÉXICO BIBLIOTECA DE LA SALUD FON002000 CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS COLECCIÓN PREMIOS CERVANTES LECTURAS MEXICANAS ENTREGAR PERSONALMENTE SU SOLICITUD EN LA LIBRERIA FRAY SERVANDO TERESA DE MIER UBICADA EN AVE. SAN PEDRO 222 NTE. COL. MIRAVALLE, MTY., N.L. Plano. 21 �CHAMBAS ALAS DE TIGRE' QIÍIIICO FARMACÉUTICO BIÓLOGO para es~-en la Ofnica OCA donde necesitan de tus ~ . la señorita Mónica Sagaslegui te dar mayor información, llámale al 375- La pinza PROFESIONALES para chavos y Moisés Ayala Álvarez. FOD sean dinámicos, que les guste el tragante pero, sobre todo, que les atraigan La pinza está siempre allí agarrada Cumpleaños Elvia E. Salinas Hinojosa. Preparatoria No. 9 Maestra del cabello de Mónica y sonriéndole a su dueña. Bill llega, la acaricia, la besa, la abraza y en los intentos de éxtasis la pinza va a dar . al bolsillo de Bill. Después a la colección de pinzas de mujeres que ha tenido en sus manos. Para Yadell. Felices dieciocho. A las ocho los preparativos terminaron. . Llegó la abuela, los tíos, primos, amigos. La mesa puesta con esmero, luces y música en el jardín, los vampiros en su punto. Todos desfilan abmando a la festejada. El tío Mario, bailarín compulsivo, la toma de la mano e inician la fiesta con música caribeña. Pronto el ambiente sube de tono y los jóvenes se lanzan a bailar. Las rumbas y los merengues salpican las paredes. Nadie lo nota, pero sé que la agasajada está tensa. Mira el teléfono con disimulo, se compone el cabello rubio y se retoca los labios. Las once. Ya es hora de que me presente con el cuento que le prometí para su cumpleaños. Urgencias ~ ya que son requeridos para en el Premio OXXO a la Ecología; co- ElOVNI Me senté en una fuente de la Gran Plaza yme puse a escribir. Se dice que anda un ovni llevándose a todos los que detecta leyendo o escribiendo; se para sobre el escritor y plap, lo desapa... plap... Montecarlo Rosalba Martínez Morales. Preparatoria No. 9 Maestra Infantil Rosalba Martínez Morales. Preparatoria No. 9 Maestra rincipalmente de mercadotecevistas personales, háblenle a cualquiera de estos dos 178 ó 336-5179. Moisés Ayala Álvarez. FOD Monserrat Esquivel Mascareñas Facultad de Leyes Desperté a medianoche buscando una maldita pluma para escribir la idea encontrada en un sueño interrumpido por las ansias de ser escritor. al 389-2121 ext. 1291 y 1292. Había ganado un millón, pero se suicidó porque el as de corazones no acudió a la cita. A pesar de su corta edad, la niña decidió que el amor hacia sus padres había terminado. Taller de Cuento Brevísimo "Edmundo Valadés" impartido en la Capilla Alfonsina ' QUÍMICO para el área de minas de la empresa HYCO PROTF, si hablas el señor Jaime Santos al 335-0238 podrás . los pormenores. S PROFESIONALES en Chevrolet estudiantes del quinto semestre de · que deseen estar en el DepartaAtención aClientes de 8:00 a 17:00 hoa viernes, y sábados de 8:00 a ; hablen con la Lic. Mayela Garza en ext. 269. S DE PE.RIODISMO del octavo n realizar prácticas profela empresa Productora de Papel en o de Recursos Humanos, especíen comunicación y con una revista iniquense con el Lic. Mario Valdez al ext. 213. BARMAN, hombres o mujeres ratoria terminada o cursen es. es, que tengan excelente preespíritu de servicio para estar en un bar de la zona sur, ofrecen buen suel8KCelente ambiente de trabajo; hay que al 333-5369 de 9:00 a 13:00 y de 15:00 a hora.,, INDUSTRIAL ADMINISTRADOR P8rte del equipo de Cervecería CuauhJ)Ollte de acuerdo con la Lic. Silvia 7500 para hacer una cita. AUXILIAR de investiga:\, de mercados para estar en !MEGA de 9:00 a 18:30 horas, puede ser estudiante o recién egresado, debe saber manejar y tener disponibilidad para viajar; si cumples con estos requisitos contáctate con Verónica Coronado al 346-5344. PRÁCTICAS PROFESIONALES en una agencia de publicaciones, jóvenes que tengan conocimientos de fotografía y redacción para realizar reportajes en el área de cultura y entretenimiento, pueden ser estudiantes o egresados; preséntense con una solicitud previamente llena, en Ocampo 531-4 nte. entre Zaragoza y Escobedo. GUARI DAS __________ ASISTENCIA para señoritas en Ave. Garza Sada (cerca de Unidad Mederos), para obtener mayor información marca el 357-4696. CASA COMPARTIDA para estudiante, cuenta con todos los servicios, teléfono induso, y se encuentra medio amueblada; está ubicada en el fraccionamiento Betel, en San Nicolás; más datos en el 330-5130. PERDIDOS LENTES, a alguien se le perdieron unos lentes en la Facultad de Físico-Matemáticas y los necesita con urgencia, por favor, si te los encontraste o sabes quién los tiene, llévalos a la SAFCFM, no seas mala onda. EN LÍNEA CLASES DE NAVEGACIÓN para quienes deseen aprender a viajar por el mundo de la Internet, el curso dura una semana y es de una hora diaria, tiene un costo de $ 300.00 pesos como pago único e induye un manual de práctica, si le llamas a Guillermo Solis al 397-2021 tendrás más información. TI ANGUIS _____________ COMPUTADORA PENTIUM 166 MHZ. con 16 megas en Ram, tarjeta de video de 2 megas de 32 bits, multimedia CD 24x, monttor color SVGA de 14', teclado, mouse, modem 56k y Windows 95; en cuanto al precio ponte de acuerdo con Caro! Herrera marcando el 316-0520. NINTENDO 64 que induye dos juegos el Golden eye y QBC 99, está a muy buen precio, contáctate con Enrique al 365-2587. CÁMARA VIVITAR 35mm, manual y con flash; busca a Laura García en la Facultad de Comunicación, tumo matutino, aula 12. COMPUTADORAS, si lo que necesitas es tener siempre a la mano tus apuntes y no bataUar más a la hora de realizar tus tareas, esta es tu oportunidad de adquirir una LAPTOP a muy buen precio, marca el 343-8693 dave 1047. CALCULADORA HP 48G con funda, guía de usuario y catálogo en tan sólo $ 1000.00; encuentras a Rogelio Vázquez en el 350-0172 ó 383-4646. CÁMARA PENTAX SP10 (35mm) con lente 2870mm, automática, autofocus, autotoma, pantalla digital y flash integrado; habla al 313-0124. SALUD CAMINATAS de salud para activar tu vida, si te gusta caminar o trotar únete a este grupo todos los días de 7:00 a 8:00 horas, más informes con Magda Sánchez en el deportivo de la Facultad de Físico-Matemáticas. AYUDA ENCUADERtiACIONES Ramírez, encuadernan tesis, reparan todo tipo de libros y bibliotecas; puedes acudir a Allende 228 Pte. en el centro de Monterrey o llamar al 345-9133. · TRABAJOS EN COMPUTADORA y para hacerlos nunca falta quien esté dispuesto, claro por una módica cantidad, aquí te damos varias opciones: * Excelente presentación y sin errores de ortografía para todo tipo de escritos, 358-6471 . * Super econpmicos, marca el 342-1287. · * Escaneo de ilT)ágenes y diseño artístico, háblale a Germán Rodríguez al 376-5526 ó 109t04L *Jesis y maestrías en inglés o español, pregunta por Fanny o por Nancy en el 310-2136. * Trabajos urgentes, impresión de temas en específico o búsqueda de información por Internet 358-~269, 388-5302 ó 101-0304. * !-fabla a los teléfonos 382-2617 y 379-2514. *'Trabajos, investigaciones por Internet y traducciones, 359-9411 con Juan Ca~os; 353-1231 Enrique; 359-7056 pregunta por Mayra y 190-3881 habla con Ka~a. * Diseño, redacción, gráficas y más con el Lic. Mario Sepúlveda al 354-7474. Plaza Las Torres (Azcúnaga) Av. Las Torres 4000 L-19-C esquina con Blvd. Acapulco Fracc. Brisas. Tel 365 8088 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1999 Época Época del la revista Nueva Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 2 Número Número de la revista 46 Mes de publicación Mes cuando se publicó Mayo Día Día del mes de la publicación 31 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 1999, Época Nueva, Año 2, No 46, Mayo 31 Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 31/05/1999 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014451 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Chiapas Empresas Kosovo Leyes Laborales Mina Química https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/19598/VIDA_UNIVERSITARIA_1998._NE._Ano_2._No._39._Noviembre_15._0002014437ocr.pdf e52c06693d2dd36cc6ecfd6eb053ec03 PDF Text Text �Nuestra portada ◄ Calidad g FONDO UNIVERSITARIO DEL 4 AL 12 DE NOVIEMBRE SE RF.AL1ZÓ EL ciclo de conferencias ''Trabajando en pro de la calidad", organizado por la mesa directiva Suma, de Facpya. Se contó con la presencia del rector Reyes Tamez Gueua, quien expuso "La educación de clase mundial", Alfredo Rivera con "La mejora constante, filosofía y práctica"; Jorge Parada Centeno, "El trabajo en equipo", así como Alberto Moya y &!mundo Guajardo expusieron aspectos relacionados con la calidad, tanto orientada al cliente como principio de mejora y excelencia. Estas actividades se realizaron con motivo de los 46 años de la Facultad en el Auditorio "Gumersindo Cantú Hinojosa". Af1VERSARl0 ,,. EL EQUIPO REPR6SENTATIVO DI:: BOLICHE ARRAZÓ EN EL lORll-.111111 donde obtuvo el 1-2 por equipos y un primer lugar ... · ........, Por su parte el grupo de animación de la U se impuso en el Torneo Nacional de PcniD. Fotografía de Francisco Barragán. Alfonso Rangel Guerra.1998 Editorial Trayectoria universitaria LLAMARLO UNO DE LOS MÁS DISTINGUIDOS MIBMBROS DE LA COMUNIDAD T Redor Dr. Reyes S. Tamez Guerra • 1 1 1 1 1 1 . Secretarlo generalDr. Luis earan Wong Secretarlo de F.xtensfon y Cultura Lle. Humbeno Salaz.ar Herrera Los MÁS RECIENTES AVANCES CJENTIFICOS QUE 'fEMAs O)MO FL SECUESTRO, PFNA DE MUERTE, FACTORES PSKX>LÓGICX)S DE CONDUCTAS antisociales y la química forense fueron abordados en el II Congreso de Ciencias Criminológicas 1998, "por la prevención del delito", organizado por la Coordinación Estudiantil del Colegio de Criminología de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales. El congreso se efectuó 12 y 13 de noviembre. universitaria, de amplia trayectoria y reconocimiento académico e intelectual en esta casa de estudios, podóa sonar a apología. Pero no en quien a los 16 años de edad tuvo su primer contacto-con la Universidad al ingresar como bachiller, a los 26 ser director del Colegio Civil, y a los 33 el rector de toda el alma mater, al tiempo de formarse de manera casi autodidacta en las humanidades hasta llegar a ser considerado hoy uno de los intelectuales de mayor altura en México. El maestro Alfonso Rangel Guerra llegó el 16 de noviembre a los 70 años de edad, entregando 54 de ellos a la Universidad como estudiante, catedrático, investigador, funcionario público, promotor cultural y humanista arropado en ese semblante serio, tan distintivo de su persona. Vayan pues, las páginas de esta edición como un sencillo homenaje a las muchas razones que nos encuentran, su integridad en tiempos de duras pruebas, su multiplicación para alentar el espectro cultural, sus estudios de escritores que han hecho posible universalmente la identificación de la cultura mexicana, sus afanes por la búsqueda de expresiones lingüísticas literarias que sirven para entender el mundo y comprendernos a nosotros mismos. Y bueno, porque aún el deseo por la vida y el servicio le harán producir más frutos en beneficio de su comunidad. r----------------------------------------------------- Biotecnología ► Criminología T Edufrance 98 permiten alterar las características naturales de los organismos para mejorarlas y asegurar en los próximos siglos el suministro de alimentos, fueron presentados en el Cuarto Curso Internacional Teórico-práctico de Biotecnología Agrícola organizado por la Subdirección de posgrado de la Facultad de Ciencias Biológicas, del 9 al 13 de noviembre en la Biblioteca Magna Universitaria "Raúl Rangel Frías", con la participación de científicos de México, Estados Unidos, Puerto Rico y Colombia. ◄ Febronio 90 AÑOS DB edad, don Febronio Eduaroo Chavarría Gonz.ález recibió tm hcmDje de parte de Difusión Cultural de la UANL, así como del Círculo Mercad Don Febronio ha sido c:oordinm de ajedrez de la Universidad, autoc de lleS libros sobre este deporte y cxganizidr de innumerables torneos, actuaro.-se organiza uno, cada octubre, que lleva su nombre en FOD. AL CUMPLIR SUS r. ◄ Química ayuda UN COMITÉ DE ALUMNOS DEL OCTAVO semestre de la Facultad de Ciencias Químicas organizan del 9 al 20 de noviembre una colecta de despensas y artículos, tales como ropa y juguetes en buen estado, para hacer más llevadero este próximo invierno a quien más lo necesite. Lo obtenido se hará llegar al centro de acopio de Cáritas. Este grupo de jóvenes han hecho su mayor esfuerzo para obtener los mejores resultados y esperan que esta labor continúe en años próximos y en otras facultades. ' ----------------------------------------------------------------------- 1 1 1 V, J 'lui •lDi feni ta ria Director José Garza I " Coordinad-Ores E<lmundo Derbez, Mario Núñez Editor Héctor Al varado Lumbreras Con-ecc{on y estilo Genaro Huacal Diseño Alberto Díaz FOlografta Pablo Cuéllar Asistente de redacdon Adriana Ochoa Medrano Colaboradores Alma Patricia Ramírez P. de León Publicúúul Benjamín Tovar Distrlbuc{on David Barrón Consejo edUorlal Rosaura Barahona, Salvador Guajardo, José de la Luz Lozano, Humberio Salazar, Roberto Silva, Jorge Villegas y Silvino Jaramillo Servicio S-OCÚÚ Teresa de Jesús Monsiváis Garay, Emely E<lith Rodríguez Manzano, Jessica lvett Balderas Salazar y Yazmín Gallegos Ramos. Vida Universitaria es una publicación quincenal de la Universidad Autónoma de Nuevo León, de información, análisis y difusión cultural. Oficinas: Biblioteca Magna "Raúl Rangel Frías", Alfonso Reyes 4000, Monterrey, N. L. Teléfono 329 41 20, fax 329 41 26. Registro de reserva: 002039/97. Se reciben colaboraciones sujetas a revisión. Está autorizada la reproducción de los contenidos citando la fuente. Los te~ios tinnadol son responsabilidad del autor. Distribución gratuita. ' tW{WtTEJ '/ LA lJNivERslw> RRt.l'.> lN CffiVfNIO de colaboración e inten:ambio académico con el Instituto de Estudios Políticos de Rennes, Francia, a través de su director, el Dr. Marcel Morabito, el cual contempla la promoción de actividades universitarias y científicas, a través de intercambio, en ambos sentidos de profesores, investigadores y estudiantes, éstos últimos con la acreditación de los estudios realizados en ambas instituciones. La fuma se dio el 9 de noviembre en el marco del evento F.dufrance 98, donde representantes de instituciones educativas y empresas francesas presentaron un ciclo de conferencias para explorar la cooperación. fi..ttJ!f\fOS ❖ .. , 1 L----------------------------------------------------------------------------------------------------------------~------- 2 ----- 3 �LIBRERIA EDUCAL "'- ~ eQJCll,u de c... EN MONTERREY. N. L. Ü ~·- ~=-IIIIQIO ~~'8Rmll0 -· La Universidad Autónoma de Nuevo León ~1·. . . ll PRESENTA el estreno mundial de la ópera salsa ZUAIUA ... 114 NTI. COL C8T1N) 11P..MX 144-1744 El día que nos dejemos de querer Escrita, compuesta y dirigida por Alberto Espino .1 r· . : ~· ·:·. " •' .,... . "'..' ~ ,- : ' 1 1 .. . :•. 1 •'• 1 ', .. . ,, '.VI • f' I ,,1 ,' • • \ ·.... Teatro Universitario Del 12 al 19 de diciembre ·~ . 1 1 _, ·,. .,,'• ,• • 1 ' . Informes y venta de boletos en la Secretaría de Extensión y Cultura Tels: 329 4112 y 329 · 4126 I ( . , 1 •I .l ' .... ' '• ' ' ~·· ltOtlTIMn, .. L SR. AUTOMOVILISTA CONCENTRE TODA SU ATENCIÓN AL CONDUCIR � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1998 Época Época del la revista Nueva Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 2 Número Número de la revista 39 Mes de publicación Mes cuando se publicó Noviembre Día Día del mes de la publicación 15 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 1998, Época Nueva, Año 2, No 39, Noviembre 15 Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 15/11/1998 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014437 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Alfonso Rangel Guerra Biotecnología Criminología Deporte Opera Química https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/379/17167/UNIVERSIDAD_ALERE_FLAMMAM_VERITATIS._1979._No._336_0002016834.ocr.pdf c50efc2af318997d155abcdb6b252bca PDF Text Text . -. oom Mont~rrey, Nuevo León, Miércoles 17 de Enero de 1979 . ;Ñ9. • íl Ciencias Biológicas inicia campaña · para proteger de plagas al manzano· En una labor de in vestigación científica, Q1M se extiende a proteger la producción del manzano en la entidad y que ocup,11 · el tercer lugar de producción en el país, los biólogos Filiberto Reyes Villanueva y ,,.. __ Jorge Eugenio lbarra J ReJ!lión, realizrán una visita "-.., a los municipios de Galeana ~ y Villa d~ Santiago. El objetivo, según se dijo, es localizar los ejidos, conocer los problemas de los municipios con los mtsmos problemas fito sañitarllls, a fin de establecer en ellos las parcelas experimentales. El trabajo de campo, habrá de iniciarse la segunda quincena de febrero, des- 1 pués de establecer las estaciones meteorológicas, ya , ~e la ~~taría de Educa- En ~ I ó n del rector de la UANL, el Ingeniero Fruclsco Tljerina, titular del c1ón Publica, otorgó el bepartamento Escolar y Archivo, Inauguró el Curso Nacional de Química. presupuesto para el 1 · • - !Ei~.!,i:= nauguran el curso nac10nal de ~~:;a;~Qu1m1ca-con,sede en la universidad Científicas y Apoyo Acadé- , • teorológicas, dotadas con El · · F · ~· ...Ar b. moderno equipo como Igl . . !ngemer«_? ranc1sc-0 . c 1vo ae 1a _ u~.['ljL, país, se encontraban allí o- TlJ~rma, titular del mau_guró el lunes antenor er. reunidos • (Pasa a la Pág. 7) . _De~tamer_ito • Escolar y _nombre del Rector, Dr. _Luis Duran.te- un mes, los E. T~d1 el Curso ~ac~onal maestros, ingenieros Sergio de Quimica en el auditono de Santos Bermejo, director de 1a Escuela de Graduados de ,·Ciencias Quimiéas Andrés i ,: Li:l=ti:=tül uniVi:=t)iül=ti,l {i, la .F~cultad de Ciencias 'serna Onofre, Anastacio ,,.-if;;' ,. ARQUITECTO JOAOUIN A. MORA" i Químicas. Carranza, Sara García de , lftlñlO , l?{a~tros d~~orados de Guad.iana y otros más, esotv1s10N DEPORTES CJ.!ll!~t~ª-- Q..~imicas,. ~en- tarán impartiendo el curso TODO PARA EL DEPORTISTA drán a su cargo la lffi- anunciado a un total de , , _ .1 . ,;1 s,,,u,,:-c partición ~e. estos curs~, cíncuenta maestros que \ ,._. ji/~ que ausp1c1ados por la representan a universidades c...--n:--- ' Ylll" [STRADÁ .'.BaunUJo:ifm S~cr~taría d~_ Educación del Distrito Federal, Gua(P~ ' VDIT Públi':8,.babrá de elevar los dalajara , Puebla, Tal_lllht,-,CHA,.¡ ,.~,\::·~C?nocumen~os ~ todos ~~ 1maulipas, Tabasco, vera, j...,1•.-m~h i)IJI r.n IJJ, ......~-Toko Sports A. mveles de licenciaturas, diJO cruz, Guerrero, Colima y .el represent~nt~ del rector a otras entidades más. TORRE RECTORIA PLANTA BAJA• ZARAGOZA SUR 318 los maestros aue prove- Habia entusiasmo entre los TEL.52·55·80 TEL.44·56·60 Dientes de otros institutos · · APDO. POSTAL -¡¡,7 MONTERREY, N. L , MEXICO de enseffama superior del (Pasa a la Pág. 12) rn N ~t,-•· é :p- _ I VEREDAS. _ UN DIOS 1 Se dice que en México nada se hace sin la anuencia de Presidente de la República en turno. Los extremistas llaman a eso oligarqu.ía o "die• tablanda". El Presidente coloca gobernadores, tra1a la política internacional, la nacional y las. medida~ económicas tendientes a nivelar la desproporcionada distribución de la riqueza. ~ Es el Presidente un Dios que cambia ~ada seis años. Pero no se entiende. Mire usted: el licenciado José López Portillo se pasa los días hablando de que ha Pi'Sado lo peor de la crisis. Hace exhortos para que "no resurjan los egoísmos, que no venga el disparo de las impaciencias". Dice López Portillo que "mal haríamos si a la vista dt'l puerto burláramos el esfuerzo nacional". ¿Qué sucede en la práctica?. Que los egoístas -muchos empresarios, comerciantes-, cambian diariamente las etiquetas de los artíeulos que venden en perjuicio de qu.íenes han soportado estoicamente esos dos años de crisis sobre crisis. Son esos los que no creen en ese Dios, son ellos los ateos de la política y son ellos los que provocan los disparos dr las impaciencias. . Es que ese m{sticismo también vale solamente para el 'pueblo?. · BECl'OR e Li:l=ti:=rui uniVi:=t)ii:A=ti.i "ARQUITECTO JOAOUIN A. MORA" u..uu. rn ~ *LIBROS DE TEXTO *CONSULTA * INTERES GENERAL TORRE RECTORIA PLANTA BAJA• ZARAGOZA SUR 318 TEL.S2·SS·BO APDO. POSTAL 137 TEL.44•56·6O MONTERREY, N. L, MEXICO �-----------------------Yagina No. 2 Monterrey, Nuevo León, Miércoles 17 de Enero de 197f ·JNIVERSmAD • Colabora.•• ~·-· ~a Facultad de Arquitectura debe efilosoJía ... .- cambiar de nombre yd La. Facultad ci..: Ar- nece"jdades de la época". FILOS0FIA quilectüra de ta Au•6'"11,,:,~1 Zapata Castellanos refiri6i iap~ta Castellanos <1110, de Nuevo León que por su,que todo ello se realiza con la¡que los principios de la diversidad académica re- participación directa de los1Facultad de Arquitectura se. quiere de un nuevo nombre alumnos, a quienes sin han mantenido inalterables que dé cobertura a sus dis- pé-dida de tiempo se les por lo menos desde hace tintas carreras habrá de atendió en sus deseos de quince años. llamarse de Diseño y tam- 1esapareeer el turno noc- En esa virtud, anunció que bien su filosolia será ac- turno "por considerarlo·enlofuturotra~arábajola tualizada. inadecuado e improcedente filosofí~1.:1· · , •. ·, "Fo~El arquitecto Jl'sé Angel sobre todo para las mu- mar _kl? · ~ del Zapata Castellanos, Goor- chachas". diseñ¿r,que¡ .a. · ~ •itt los dinadorAcadémicoGr!leral, También secontrataronloi; cono·" t -~ 4é¡ ·_. Jos informó 1ue la res- servir'..:>s del do<itor en rec _• ; , la trueturación y modernas filosc ,ia José Sierra Nava, com .e~ y tónicas a seguir serán de origen español y con partic • '-.:1 capropuestas al Con~jc vasta cultura, para impartir pacitado ,....,-.~v,ver los Universitario por el Direc-1Historia de la Arquitectura, prQbleU)aS -~ l ~ .uario,..,_del tor, arquitecto Antonldque los mismos estudiantef di~efio;1" é ~ itnmn, tos Fuentes Espinosa. asentaban como necesidad ~~~o¡ . .w, • l q9 Para el efecto, dijo- que imperiosa. recursós y s1Slema'!i 'do'fl'dé treinta maestros de planta y La futura Facultad de los problemas exijan una media planta se vienen Diseño trabaja ahora en participación más efectiva reuniendo el ,µ.iews de cada'turno matutino de 8:00 a del diseñador". · semana. 13:00 hotras y vesper tino de "El propósito" segúr4}5:00 a 20:00, para apr oTIE~0S CAMBI~. explicó " es evaluar la si• vechar el intermedio de El Co?rdinador Acadermco tuación actual, corregir 13: :00 a 1-5 :00 horas en ac- expreso que la est!"llctura de fallas y modelar- los plan~¡t i vid a des ex t r a - la _ Facultad tiene por acad~<:_os conforme a ms1académicas y deportivas. (Pasa a la Pág. 7) ·· ' ~f;1.!f El arquitecto José Angel Zapata Castellanos anunció, previa autorización del Consejo Universitario, el cambio de nombre de la Facultad de Arqnitectura a fin de enmarcarla a su actual cobertura académica. {Viene de la Primera) que realizan actividades de atención médica de primer nivel con estudiantes de las facultades de Medicina, · Enfermería, Odontología, en un nuevo concepto de verdadero interés hacia la comunidad. La idea de fondo, en 'lluestra Máxima casa de Estudios, es lograr una maybr experiencia de aprendizaje amplianao el üniverso de tr{lbajo con miras a lograr un cambio en los indices de salud de la población y una gama más amplia de experiencias profesi<males que no se lograrían si se sigue limitando la actividad académica a los hospitales y a las clínicas, que representan el nivel secundario y terciario de atención médica, adond~ llegan solamente el 15 por ciento del total de enfermos y además representan una experiencia de problemas patológicos· limitada. Por otro lado, la idea de limitar sus acciones solamente a dos Municipios, los ya citados de Guadalupe y Apodaca, tiene como razón la necesidad ae evamar objetivamente el resultado dél programa, pero de hecho el propósito final consiste en adquirir la experiencia necesaria para ampliar el radio de acción y lograr una participación activa con todas las instituciones que así lo deseen y coadyuvar en el mejoramiento del estado de salud y desarrollo de la población. Los programas específicos que la UANL está reafu.ando son a nivel de pregrado para ·l as carreras de Enfermería. Medicina y Odontología y a nivel de post-grado, la Residencia de Medicina Familiar de la Fac,ultad de Medicina. Dicha Residencia, tiene como propósoito buscar la retroalimentación en la -enseñanZa de un profesional de alto nivel académico que influya en los estudiantes y eventualmente en el diseño de los programas con la misma intensidad que han influido hasta ahora los espec~tas, _ya que se consi-(Pasa a I:f_Pág. 15) UNIVERSIDAD.·AUJONOMA DE NUEVOLEO .N . . FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRA S DIVISION DE ESTUDIOS SUPERIORES CURSOS PROGRAMADOS PARA EL PERIODO: FEB- UL/79 MAESTRIA EN ENSEÑANZA SUPERIOR MAESTRIA EN LETRAS ESPAÑOLAS MAESTRIA EN FILOSOFIA lEORIA PEDAGOGICA · TECNOLOGIA EDUCATIVA . SISTEMATIZAOON DE LA ENSEÑANZA $ HlSTORIA DE LA EDUCAOON SUPERIOR ; INYESTIGAOON PEDAGOGICA ' LITERATURA COMPARADA <Faulkner y García M~rquez) ·n ESPAÑOL EN MEXICO LEOURA DE TEXTOS (Problemas de Adquisición dé lenguaje) TEORIA DE LOS SIMBOLOS SEMINARIO DE FILOSOFIA CONTEMPORANEA SEMINARIO DI TEORIA DEL CONOOMIENTO , SEMINARIO DE fILOSOFIADE LA POLITICA ,CURSO DE LOGICA DIElECTICA ;' MAESTRIA EN METODOLOGIA DE LA CIENCIA MAESTRIA EN BIBLIOTECOLOGIA MAESTRIA EN FORMACION Y CAPACITACION DE RECURSOS HUMANOS ~ HiSTORIA DEL METODO OENTIFICO METODOS COMPUTAOONALES FUNDAMENTOS DE LAS MATEMATICAS METODOLOGIA GENERAL ' ORGANIZAOON BIBLIOGRAFICA ADMINISTRAOON DE BIBLIOTECAS FUENTES Y SERYIOO DE INFORMAOON - EN HUMANIDADES YOENOAS SOCIAL~ INSCRIPCIONES: Del 1S al 23 de Enero de 1979 INICIACION 31 DE ENERO DE 1979 DE CURSOS: MATAMOROS 278 PTE. INFORMES: ,ns. 40-40-65 ,. 42-53-00 "ALERE FLAMMAM VERITATIS" Monterrey, N.L. a 11-de Enero de 1979 EL JEFE DE LA DIVISION LIC. BERNARDO FLORES FLORES PROBLEMATICA DE LA REALIDAD soúa,. ECONOMICA PROBLEMATICA ,DE LA EDUCAOON DE Ai>UlTdS. ~ METODOLOGIA DE LA INYESTIGAOON :-~ Monterrey, Nuevo León, Miércotes17 de Enero de 19'79 LIBROS. [Ln[füfil@~ LIBROS [Lílrnrn@~ A continuaciónVicente Lenero Novelista, dramaturgo, periodista, Vicente Leñero significa · el caso de un escritor que ha incursionado en casi todos los géneros y, lo que es más, ha incursionado bien. Autor de novelas como Los albañiles y Estudio Q, obras de teatro como El juicio y L~ carpa, ha caminado casi "simultáneamente" por las filas del periodismo, en revistas como Claudia, Diálogos, Revista de Revistas y, ahora, Proceso, de este último plano, es de donde Leñero ha tomado el tema de su última novela Los periodistas (Ecl. Mortíz), que, concebida . dentro de ese género, viene a ser el testimonio, crudo, apasionado, de los acontecimientos del & de julio de 1976, que llevaron a la salida de Julio Scberer y su grupo, de la direcció.n legítima de Excélsior, que, basta ese momento, representó la única voz crítica y verdaderamente independiente de la prensa mexicana. La novela levantó, de inmediato, los polvos del comentario: "La novela de Leñero es la de un suceso de la libertad de expresión, y también, cómo fue usada por unos cuantos hasta volverse desusada" ( Gastón García Cantú,· Siempre!); "Obra artística, entreverada con las gracias, juegos y recursos de las formas literarias actuales, ofrece uno de los testimonios y documentos más relevantes en la historia tragicómica del país durante el echeverriato" (Froylán López N arváez, Proceso) ; Los periodistas, sin embargo, son algo más que la dramática anécdota de cómo el poder gubernamental ouede destruir a un equipo de~trabajo e imponer una serie de atrabiliarias medidas; es, tambiéñ, la historia de cómo grupos de profesionales p ueden involucrarse en uno u otro juego de poderes menores, de aspiraciones mezquinas ..." (El Equipo, Revista de la Semana). Para otros, no fue lo mismo. Quiso decir que "No hay muchos ejemplos, entre los ~riodistas, de un semejante servilismo vesicular" (Femando Be- . nítez, Sábado) . Y de Los periodistas, la prensa y el poder en México, nos h abla Vicente Leñero. -¿Es difícil bace.r una revista como Proceso? VL: "Sí, mira, yo creo que la revista tiene un problema muy grande: ~ una revista que se concibe fundamentalmente --o por lo menos es su espíritu-, en base a la información. , Entonces, compites con un caudal de información terrible, una vez a la semana, contra los diarios. Y sobre todo, porque nuestra revista ha sido enfocada a tratar asuntos de los demás, que en alguna forro~ son 'exclusivas', y eso le complica UNIVERSIDAD muchísimo su existencia. No es una revista fincada fundamentalmente en la opinión; para nosotros la opinión, no que sea un aspecto secundario, pero no es lo relevante, porque lo significativo es la información. El problema, pues, es de gran competencia contra los cliarios; que los diarios manejan cada día la información y teoeiµos ocho días contra un solo día en que- aparecemos. Y claro, sin una infraestructura económica amplia." -Fuera de la crónica de una "historia colectiva", ¿qué intenta ser o expresar Los periodistas? VL: "Prímeramente es hacer una novena. No se ... , parece una verdad de perogrullo o una obviedad, pero el propósito de escribir una novela, cambia mucho toda la concepción que uno tiene de hacer un libr~. Y o tengo una concepción muy clara del género que voy a tomar; con lo que yo entiendo que es una novela. Entonces, lo primero que quiero escribir, es una novela; y siempre he escrito cosas que eíÍ alguna forma estén relacionadas con lo que yo conozco. Le decía a Cristina Pacheco que soy un escritor con poca imaginación y no lo digo con vanidosa humildad, sino como una característica, una limitación. No se me ocurren temas y generalmente todos mis libros han sido tomados de. cosas muy reales. Muchas veces apoyados más en una preocupación formal, que en una preocupación argumental. Lo primero, pues, que yo trato de escribir en Los periodistas, es la novela de una historia que yo conozco, que me ha impactado mucho, que me ha dejado una gran huella. En el mismo libro, cuento un poco qu~ yo traía preocupación por escribir sobre e1 medio periodístico; desde que estaba trabajando me parecía un tema muy sabroso, que lo había vivido y en el que estaba metido, y me podía dar arranque para escribir una novela. Se presenta esto de Excélsior, y esa preocupación de hacer la novela y el tema-de ella, se me presentan en bandeja. Así la escribo y- con la intención de, al tinal de cuentas, bacer una• novela con gentes reales. El mismo tema imponía ese tratamiento. Hay otro tipo de novelas de tema político, que no están ap~tadas a hechos tan concretos y se permite enmascarar a los personajes, o más bien, encontrar prototipos de personajes. Yo pienso que aquí no se podía hacer eso; hubiera sido absurdo tratar un hecho tan concreto como éste, y cambiar los nombres, cambiar los escenarios y no ser muy fiel a mi visión ·de los acootecimeintos. Al querar tratar el tema del golpe a Excélsior en un novela, se me imponía que los personajes tuvieran que ser reales, y eso, claro, cambia mucho Jas características del tratamiento novelístico. Le daría otra proyección al libro que sería el de un testimonio con el gran peligro de que además _de u~ tes~onio, fuera un gran chisme, que yo trate, hasta donde me fue posible, de evitar. Lo que traté, fue de recurrir a un punto de vista, piese.ntar mi visión de las cosas o la visión del narrador-autor. No P.reten~í hacer un relato lo más objetivo posible, sino hacer un relato lo más subjetivo posible, apoyado en hechos que para mí eran objetivos. Y eso convierte al libro en un libro discutible, en cuanto a 'cómo' se valoran, seleccionan, interpretan los hechos." -Pero esa deliberada subjetividad del autor, me parece que resulta inconveniente -para hacer un análisis objetivo de los acontecjmientos. VL: "Claro, si ahí lo consideramos como que yo estoy tratando de hacer un ensayo o una narración histórica, si le quita toda su objetividad; si exigiría una posición objetiva de una persona que vio los acontecimientos fríamente y que usara muchas ·(Pasa a la Pág. 12) : 1>agina Ño. La noticia de la semana La inminente visita de Juan Pablo II a México ba servido, desde sns .anuncios, para oonernos de relieve en toda nuestra castiza humanidad. Y nuestra castiza humanidas nos identifica como mayúsculos oportunistas. Vamos al grano; Cuando el anuncio del viaje llegó aquí, en forma de primicia~ los más recalcitrantes de la extrema izquierda pusieron el grito en el in!iern~, puesto que por principio de nada, no lo podían poner en el cielo. Sreyeron que con mostrar el cobre de su obstinado y dudoso criterio revolucionario se estaban congratulando con el principio ideológico del país y la mentalidad preclara de José López Portillo. Per o nada , que resultaron ser de todos los oportunistas, los más acelerados, porque basta el mismo Presidente de México ha anunciado .una entrevista con el Sumo Pontífice y le oJrecerá el "Quetzacóatl", su jet particular para so recor rido dent ro del ámbito nacional. Luego surgieron otros oportunistas: los pobretones de cerebro y de iniciativa. Los que pensaron -y a lo mejor lo logran-, enriquecerse revendiendo boletos \)ara la misa que Juan Paulo II o(iciará en la ffasílica. Están igualmente los >portunistas natos, los congénitos, los que en igualdad de circunstancias censuran, por decir nombres a López Portillo, lo que "aplauden al Papa. Por ejemplo, este tipo de oportunistas tomaron a pecado capital que el Presidente de México baya hecho sns viajes a Europa y al oriente con una comitiva mas o menos nutrida. Sin -embargo, se han hecho de la visita gorda con Jo 17 invitados especiales y los 65 periodistas que acompañan a J uan Paulo 11. v· no tan sólo éso, sino que están 'pidiendo a su Santidad y acompañantes lleguen a Monterrey, "aunque sea de paso". Y no estaría mal, para decirle.: Santo Padre : le presentamos aquí, a lo más granado y excelso de nuestro oportunista y triste pueblo. a �Monterrey, Noevo"I..eón, Miércoles 1'! de Enero de 1971 · Página No. 4 CONSEJOS ' NEUTRONICOS ¿Gol? ,lo.s Príocipes que cultivaron la poesí a - Página 1 Por José VITELIO ~ARCIA eutrónica tenia que ser la nueva arma que ahora es. grime la potencia mayor del mundo, ápoyando su táctica de la disuasión nuclear, qúe sólo es la docírina del genocidÍO, convertida en artículo de fe. Según los entendidos en este ,campo, los neutrones se desprenden del berilio metálico sometido a •bombardeo con partículas alfa. ·Forman · radiaciones asombrosa·mente penetrarit~ incl~ en et plomo. Su alcance e~ mayor que el de los rayos gamma'"y 4ts.J?ropias radiaciones alfa. Estas -tdtimas eran consideradas hasta· ahora .como los proyectiles más efectivos •de la " artillerla atómica". Sobre esto, podrlan abundar los físicos teóricos, de los cuales hay algiµtos en México. · Parece increlble que la garantía de la destrucción mutua sea la lpolftica natural de las grandes -potencias y que se haya llegado a encontrar para ese objeto, algo que ,hará realidad el mayor sueño del peor de los fascistas: exterminar ,por completo todo vestigio de vida ·humana y animal en una región, en donde sólo quedarán los artefactos y las construcciones del hombre. I .a ficción que tan frecuentemente vemos en las pantallas de cine y televisión, consistente en Uegar a un mundo intacto con sus edificios y a paratos casi sin deterioro pero sin un alma viviente, está a un segundo del tiempo presente, en nuestro propio planeta. La bomba atómica y la de hidrógeno han pasado a ser burdos instrumentos de des,trucción. Ahora se puede hablar de una refinada forma de eliminac.-ión, sin tener que r econstruir después lo bombar- N " Cuando P,uedo ~en@ntrarme Junto a 1ª llevo a través de reinos mi po,;-, 'der;- mas c1Íando me separo de ella, no ·hay alegria para mi, ni grandeza, ni [placer''. .amada EDITORIAL deado. ¡Hasta dónde ha llegado la idea del despoi<> alentado por la belicosidad de las naciones! Según se nos dice, el demoniaco artefacto, que puede colocarse como ojiva en los cohetes diseminados en las bases militares de Es-tados Unidos, es la culminación de una serie de trabajos realizados a lo largo de 20 años. Esto nos hace recordar que nuestro buen vecino del norte, aún gastaba en 1974 el 31.5% del total mundial destinado a estos menes-teres y que la U.R.S.S le seguía con un 29% de los 210.3 miles de millones de dólares. ¡Hagaustedcálcu, fos al tipo de cambio que pr& · mía; (Enrique VI) .. , ¡Franz Boucbspies. El dios de la guerra severamente satirizado U fiera-! · por MIJAÍL BELIAT Mientras miles de gentes mueren de- hambre.en diversas partes del planeta, los derroches militares de los países ind~riales se equiparan al ingreso nacional total de las naciones en vías de desarrollo. · · Cuando aún existen muchos padecimientos que el hombre rio ha podido vencer, como el cáncer por ejemplo, las naciones avanzadas " invierten" cuatro veces más en la investigación militar que en la médica. Ahora que se necesita, más que nunca, un trabajo científico encaul{ldo al mayor rendimiento de los recursos naturales y de las fuentes disponibles de energla, sabemos que casi la mitad de científicos y técnicos del mundo, t_J¡,¡H>ajan para "mejorar" las armás existentes y crear otras nuevas. A pesar de lo anterior, las grandes naciones pretenden dar consejos de moral y polftica a países como el nuestro. pasquín expuesto en el centro de la sala acapara la atención del visitante: un lápiz en forma de relámpago raja una bomba nuclear, Marte huye en pánico, y esta leyenda: "Detener la carrera armamentista." Este pasquín, debido a Veniamín Briskin, pintor satírico soviético, sirve de emblema permanente a la exposición internacional "La sátira en 1a lucha por la paz", mon• tada en el recinto de la Academia de Bellas Artes de la URSS. Auspiciada por el Comité Soviético Pro Paz, ]a Academia de Bellas Artes de la URSS, la Unión de Periodistas de la URSS y otros organismos estatales y sociales, la exposición se efectúa por tercera vez. Detener ]a carrera armamentista, hacer irreversible la distensión : tal es el- lema de la exposición. Esta reúne unos 600 trabajos de diversos géneros que van desde el dibujo de periódico hasta el monumental cartel de carácter po· lítico. La muestra suscitó mucho interés entre los soviéticos que, por millares, acudieron a familiarizarse con el arte de pintores pro• gresistas de 25 países. Días después de haberse inaugurado la exposición internacional "La sátira en la lucha por la paz", la visitaron Leonid Brézhnev, secretario general deJ CC del PCUS, y otros dirigentes soviéticos, quienes al referirse a ella no escatimaron elogios, y a los artistas que dedicaron sus esfuerzos a la causa de la paz les desearon nuevos éxitos creativos en la noble tarea de difundir las ideas de la distensión y la cooperación internacionales. En la lucha por la paz forman un frente único pintores tales como Herluf Bidstrup, Jean Eiffe~ Oliver Harrington, Kukrinixi, Borís Efimov y otros muchos. Después de Moscú, la muestra siguió funcionando en varias otras ciudades de la URSS. Tiene que viajar también por otros países. Un rasgo distintivo de la 111 Exposición Internacional " La sátira en la lucha por la paz" es que en ella han participado mu• chos pintores latinoamericanos. Los satíricos cubanos expusieron más de 20 obras que atrajeron la atención general - Me agrada que en la presente muestra figuren en gran cantidad obras de pintores cubanos -manifestó · Herluf Bidstrup, presidente del jurado internacional, 'l /bllllíµo (Cartón de MAJllNOen "Ekc~r,.l • • • • • • Vía Láctea e; Periodismó Guillermo H. Ramírez Temas sociológicos Significación auténtica de la cultura Lic. Genaro Salinas Quiroga , ficación muy amplia y ha historia, como las personas La voz castellana' cambiado con los tiempos. y las naciones. Por eso "cultura", tiene una signi- Es que las pa]abras tienen su. conviene distinguir perfectamente, el sentido en, que se usa, por que de otra manera caemos en una gran INDICADOR imprecisión y ambigiiedad. CONSEJO EDJTOIUAL El idioma de un país es el ll8. WIS B.. TOl>D molde dentro del cual gerLle. ..,..i Frlot Secftlarlo6-II Dr.Apllil-... mina y florece su saber. Por F..-ZoWVollt. ING. ORA IWUO Lle.Slmlld , - . .¡ _ . eso está unido inLle.~separablemente al pensaDra. 8'ñon B.- dt LIC. JOaGB PBllllAZA miento correlativo y nos ~ SAUlWI Ue.lbálS.~muestra la forma como el Dr. Jaa Aplrft v. ' SllllllredarEjoc:allvo IJe.lllgudc.n..mismo que ha desarrollado. IIIIICl'Oll GCJN'ZAUZ y Ue.--Qúop En nuestro tiempo, más que Arq.-S.,..Martm CIONZ,W,:Z Dr.Mubollet..Mllarla publicarse lo que tradiGlra,le PNfr. Pedn BeJeO Vdáqoez cionalmente se ha llamado Jl!SIJ8 ~ Dr. Ptioyro PUB!ffl! ''Historia Universal", se JefedtlledacdtD escriben " Historia de la CUERPO DE BEDACl'ORES RJCAIIDORAIIIIIEt Cultura", de la Civili7.ación, MllAoz EUANa..,,.. de la Humanidad. J<fedelsllormacidl> Palrida Cenia JlamlroFlore, UC. JUAN BOBUro Consideramos que el IJJgadTnldlo ZAVAIA concepto de la cultura puede Mallo Mart!Dez 0oepen Jdede-.. concretar funda AltJud~ Ttnlio mentalmente en dos senu c. BOMF.IIO TtlEIIINA ll<lm:imes Púllll<:as tidos: lo.Formación ideal FOTOGR.\l'OS MIGUEL c.<.fflLLO de la personalidad. Fue MÁBro llamada por los griegos ''Paideia" y es lo que los uc. CES.<11 pAJol,\Nl!S alemanes llaman "Bildung". V,i!VERSIDAD" se pü-8.ca todos lil8 mll.rca1a. La eont ~~l!cts J vüas Wberáa ttnglne • las olldnu ~ l)eparWD<lrto de Dlfua!ól4 Noreno Pta.. 2o. Significa un saber Torre Je la iledo.- ia. Tel. '1t ~141 ~ - llS Qa:w1ad l,"111\'mdtarlL So te dcTik'lVG utilitario o técnico. Es lo que oc! ,:,al<,. Jlls<iado r• d D<po-to de DlfmMo • ~ en _i., Talle,.. de d1om1 •,m Pon-m!r".s.A. 1.oo1ral>8Jos ¡,obllcades ""'"""'°""'~""1 ..,,.. (Pasa a la Pag-. -i )! ---e.a,,.... - 1Págtña Ño:-i' UNIVERSIDAD -·- 4 El periodismo toma fuena en la República. Sus normas son las mismas, pero sus hombres distintos. Falta cohesión, entendimiento, -:ariño a la profesión. Algunos jovenes, plenos de bríos, S3 lanzaron a -tareas tan delicadas provistos de pica y rodela, como si pelear fuera lo esencial para el logro de un objeto. · No es netesario pelear contra el hombre, sino, en -todo caso, contra las ideas. , Combátirlas en un plano de serenidad. No pensar ·en sí mismo, sino en los demás, en la sociedad, en el pueblo. XXX Despojarse de prejuicios, levantar la frente con la altivez de los titanes. Ensanchar el corazón y respirar a pleno puhnón. Ofrecer los frutos del intelecto y no la ponzoña de los rencores. Estrecharse la mano todos·los periodistas seria ideal. Sin diferencias, ni pugnas ni competencias. - Trabajar como lo saben hacer los caballeros íntegros. . . Conquistar la simpatía de todos, y el respeto. ExpuJsar el veneno destructor de las entrafi..s. Buscar el bien por el bien mismo. .J>ejar el chantaje, la triquiñuela, el timo, para sustituirse por rectitud, honestidad y moderación. .Desecl)_ar 18 v,inidad y refugiarse "" la modestia. -- 'flacerse merecedorés ~ ael buen concepto. Respetar las creencias y siempre reconocer el derecho a la vida; pero en planos de dignidad y decoro. ¡Lo único de valor en la hora suprema de la muerte, sería la satisfacción del deber cumplido y la seguridad absoluta de no haberle causado males a nadie! Con realidad el- J)E:,riodista deberla hacer a un lado sus propias ideas si son . contrarias al bien común. 1,a- visión permanente se debe enfocar al bienestar colectivo, y las convicciones y todo lo favorable a los ,ntereses de la patria. Sacudirse cualquier intento de lucro y explotación. Concluir sobre lo único de valer, como es la integridad del hombre en cualquier plano de la vida y, con mayor razón, en una labor tan delicada Y tergiversada, tan noble y tan mal interpretada, tan edificante y envilecida, tan útil y desviada... XXX El periodismo no es un fortín para la defensa de intereses personales, Y mucho menos si son bastardos. Es el ariete para proteger la sociedad. Vehículo de cultura y no escondite para saciar odios o rencores. Palestra para luchar por la integridad y no serpentario dispuesto a la destrucción o aniquilamiento de honras. En una palabra: En el periodismo debe palpitar un verdadero amor a ,México para ostent ar con orgullo el ·simbolo de una fuerza poderosa: EL CUARTO PODER!. .. célebre satírico danés-. La participación de Cuba y otros países de América Latina en la presente exposición demuestra una vez más que todos los pintore& progre• sist.as del planeta tienen un objetivo común : la lucha por la paz. Fue la primera vez que pintores mexicanos enviaron sus obras a esta exposición. Los trabajos de Oleo Vazahes Uro y AJ. berto Vargas Salas atraen por la mordacidad, el dinamismo y el buen manejo de lacónicos medios de expresar ideas grandes. La tendencia antihélica y antimperíalista es el tema principal de los satíricos mexicanos. Un lugar destacado ocupan en la exposición las obras dedicadas a la solidaridad con el pueblo de Chile. Son más de cuarenta: carteles, dibujos, composiciones fo. tográficas, etc. De una manera fustigante e inmisericorde, propia del arte de la sátira, estas obras denuncian los crímenes que la junta fascista perpetra contra el pueblo chileno y co.ntra toda la humanidad. Cada obra expresa dolor, ira y odio hacia quienes causaron desgracia y pena a la tierra chilena; expresa la firme confianza en que la justa lucha de los patriotas chilenos y de todos los hombres de bue• na voluntad del planeta será coronada con la victoria. Es significativo que dos tercios de las medallas de ~ro instituidas por el jurado internacional fueron adjudicadas_ a pintores que dedicaron sus obras al temario chileno. Son, por ejemplo, los satíricos AJ. fred Beyer•Red (RDA) y Evgueni Kazhdán (URSS). Un libro de versos de Pablo Neruda, con páginas ardiendo, que la mano del verdugo arrojó a la hoguera ; la Constitución del . país y la Declaración de los Derechos del Hombre, pisoteadas por el dictador; las purpúreas llamas y el alambre de púas envolviend_o a Chile; la medalla con la efigie de Pinochet y, en el reverso, el emblema de la CIA: éstos son algunos temas de los carteles monumentales de Evgueni Kazbdán. El lenguaje .de sus obras es riguroso y lacónico; la idea artística, lo perfecto del dibujo y lo original de la composición tienen un objetivo único: comunicar aJ espectador la idea del pintor, los sentimientos..._que agitan a éste .y hacer que el es,- pectador medite sobre lo que refleja el lienzo. -Los acontecimientos de septiembre de 1973 en Chile me conmovieron -dice Evgueni Kazhdán-. Yo mismo participé en la guerra de 1941-1945 contra la Alemania hitleriana, combatí desde el primero hasta el último día, vi al fascismo con mis propios ojos, fui testigo de la tragedia qut> él causa a los pueblos. Jamás olvidaré las ruinas de ciudades y los campos de r.oncentración, las aldeas reducidas a cenizas y el infortunio de la gente. Por eso me apena toda manifestación de violencia, discriminación y racismo, cualquiera que sea el país donde esto ocurra. Mi arma durante la guerra fue el fusil ametrallador, hoy día son los pinceles, pinturas y lienzos. Me atraen en el pasquín satírico la actual vigencia del tema, el laconismo y el carácter metafórico de los medios de expresar la idea, así como la fuerza y la sencillez de esta modalidad del arte. En la exposición referida, el tema de Chile reviste un carácter verdaderamente internacional, pues a él consagraron sus obras pintores de la Unión Soviética, Polonia, Hungría, RDA, Noruega, Italia. Vivísimo interés suscitó el trabajo del cubano Manuel Lamar: El títere /ascista. En la parte soviética de la exposición, el tema chileno lo representan pintores moscovitas y pintores de otras ciudades y . repúblicas de la URSS. La tragedia que vive ese lejano país halló reflejo en las obras de Fridrikas Samukas (Letonia), del lituano Mescislavas Siepavicius. del caricaturista Vladímir Eguizarián (Georgia), de Vladímir Abroyán (Armenia), del satírico Latinin (Kazajia) , del uzheko F aruk Khagarov ... La sátira es un arma terrible contra quienes tienen intranquila la concienciil. No hay nada más noble que la lucha con• tral el militarismo,. la violencia y la discriJll!llªción. La definida orientación dada a la III Exposición Internacional "La sátira en la lucha por la paz" y su noble lema garantizan el enorme éxito de que gosa en• tre los visitantes soviéticos. Bill Andrew.s, · célebre caricaturista norteamericano, dijo: " Es una exposición extraordinariamente humana." Compartimos por completo este parecer. Se habla con frecu~rwia j con elogio en Ja Biblia de los reyes de Israel _. David i 1Salomón haciendo m~ntjón, de su habilidad para componer versos, ya que David nos legó sus inmortales Salmos y Salomón . su maravilloso ''.P{intar de los Cantares", sujeto a tantas interpretaciones pero sin lugar a dudas una delicada obra poética. En el curso de·la historia han surgido otros reyes poetas. Entre los más notables, se cuenta el gran Rey Sabio de Espafla, Alfonso X, quien además de dictar sabias leyes se distinguió por su gran disposición para cantar y la poesía. Este rey, vivió de 1220 a 1284 de nuestra era. Por la misma época, vivió en Sevilla _el rey árabe Al -:Aotamid quien además de su sabiduría y de su renombre como guerrero y legislador, era un poeta delicado. En territorio mexicano no podemos dejar de mencionar al rey de Texcoco, capital de Acolhuacán que vivió en el Siglo XV, el insigne Netzahualcóyotl. · Net7.ahualcóyotl vio caer a 1 SU padre Ixtlixóchitl en Ia;sinmediaciones de su reino, bajo la cuchilla implacable de los esbirros de Tezozómoc· ,ey de los Tecpa1_1ecas y duránte mucho tiempo vivió 1huyendo y se vio prisionero 1 en las mazmorras del implacable monarca. _ Finalmente, a la muerte del anciano Tezozómoc, Net1 zahualcóyotl levantó un ejército de adictos, derrotó al feroz y cruel Maxtla, hijo de aquel y le dio muerte,_. arrancándole el corazón. -Netzahualcóyotlsubióallegítimo trono de su padre y se coronó rey en Tenochtitlán en 1431. Suprimió luego los sacrificios humanos. Su reinado fue un gobierno de paz y de progreso. Fomentó la educación, la cultura y el comercio, dictó sabias leyes y cultivó la poeísía y la astronomía. Sus poemas se co~an aún hoy en nuestros días y los h1stbr1a"aóres actuales llamaron a su reinado, "Atenas . de Anáhuac". Murió en 1472. 1 Entre los alemanes, casi 1todos los miembros de la 1:linastía Hohenstaufen eran poeqas. Desde Enrique VI, Federico n, hasta Manfred 1 y Conradin. Enrique VI llevó una lucha de violencia y de gue~ ya que ~l ~perlo . l (Pasa a la Pág. No. l 6) �Página No. 6 UNIVERSIDAD · Monterrey, Nuevo León, Miércoles 17 de Enero de investigaciones al biólogo Glafiro Alanís. Alanís, en su car.;der-de jéfé def Centro de Estudios Biológicos, cuenta con un equipo de investigadores, quienes a su vez tienen la colaboración de los alwnnos de los últimos semestres de la carrera. ~ de los estudios más importantes tal vez sea el de Editan memorias del homenaje¡del :Consejo_al Lic. Raúl Rangel Frias i ---- -~-------- Asesor de la OMS es maestro . huésped en Salud Pública El doctor Mario Eisler , de origen argentino, y A~sor de la Organización MUDdial de la Salud, está romo profesor invitado de la Escuela de Salud Pública de la UANL y permanecerá en las especialidades de Nutrición y Maestría durante todo este año. . Al informar lo anterior, señaló ~I doctor Rodrigo González, director de la Escuela de Salud Pública de ·,la Máxima Casa de Estudios que, significa un honor p~lplaJJW,~~.ntar COll\~.w~~ttja ..dt~n? 1?~!5,~ como el doctor Eisler, , quien és Nuh;iológo y especialista en Salud Públiéa:" ' Por lo anterior, brindará sus cotfücüfüentos para tas especialidades de Licenciatura en Nutrición y Maestría en Salud Pública, que ofrece la escuela, en virtud de que el doctor Eisler, gracias a sus múltiples visitas a los países tercermUDdistas sobre todo, conoce la problemática de dichas especialidades, ampliamente. Ha participado también el doctor Eisler en ÍDl"' portantes programas de planificación de la salud, roa la Organi1.ación MUDdial de la Salud. SI SE VA A CASAR APROVECHE NUISTRO SIST01A ,DE. l«PARTADO COMPRANDO A PRECIOS DE w CONTADO 16 PIEZAS POR SOLO 0 13,995: SlllON. SOFAY LOYE SEAT ' " · ~ • • " •• ••'-'-º""'"-.-. • ·•···•·•v-." Ciencia$ Biológicas... ...... 1qu1r1ne~t pró- l_~ BROS L XB·· M l RO s ºAND:•1 . -8 .u. Libros y Revistas en Inglés Tel. 43-54-43 '° :, ·;: Departamentos para :eS T U D I A N T ES PRECIOS NUNCA ·Coll todas las comodidades nasta 3 personas, habitación amueblada. con baño completo. Serviclc. de Camaristas con todos los blancos, teléfono, servicio de reclbfr DW1Saies~ televtsl6n, radio AM· m., cllma y calefacdél4 albe~ dos canchas de tenis, estacionamiento. Impuestes todo incluido por $5,6'7.00 mensuales~ Transportaclóu al Centra pasando por la GANL cada § minutos. 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Biológicas· de la UÁÑ'L.?cenciatura, ·ahora se im- ! · · parte fu de disefto indu_s~ í __ • • 4' '. y en breve t~biél las de , Zaragoza Sur 10J7 :-.~,,❖ -,~-:f·· Consejo Universitario, recibió-por méritos · propios la máxima presea que otorga la UANL a sus hijos más brillan~es Y distinguidos. del año pasado. · En otras páginas, se da conocer a los -- Jectores la obra literaria, sus libros entre ~ fa efuct6n de estas memorias, se dan los que se cuenta: Hidalg~ y la Patria 'Mea conocer los mensajes de universitarios xicana, Testimonios! Apuates Históricos . de gran proyección como AHonso RangeJ del Colegio Civil, Jose AIVa!3do, El Joven .qul:!1:8, ~esús Puente Leyva, Rafael Serna de Monterrey, Evocacion de AUonso --; del Reetor de la UANL, Dr. Luis Eu- Reyes, Cosas Nuesttas, El Reyno y otros genio Todd, mensajes que son testimonio más q~e han hecho trascender a este nul; de admiración que se rindió a UD hombre , voleones ~xtraordJnarlo que es Raúl '8e siempre ha alentado Ja Dama de la I Rangel Frias. · verdad. El diseño y cuidado de la publicación _ . . . ¡estuvieron a cargo de Sergio González de Nnestra Máxima Casa de Estudios en-.' León, siendo impreso en la Imprenta &n!gó así su- reconocimiento a UD hom'!>re Universitaria• de- -grtmdes peñlles como lo es el _U. · -, - -:·: ... ~~,.- ~cencfado Raúl RangeJ Frías quien en la :;,.,,1:• : ·.l:.. ~::,é ,. · " sesión del dia veintiocho 4e_~. ..~l.JI: •1 4 ,-... .(Viene de la Pág. No. de Idiomas x=-❖- . ' : l El Departamento de Difusión de la 'lJANL acaba de editar las memorias. en home~je al licenciado Raúl RangeJ Frías, con motivo de Ja entrega que se Je hiciera de la Medalla "AHonso Reyes"·en agosto La facultad.. (Vrene· de.,Ji Primera) Libros para Enseñanza ~,.,,J f: iNCLUWA LA TARIMA DE LA CAMA Los biólogos Ffflberto Beyes VIDanaeva, Ana María Ballley y Jorge Eugenltf·D>am Rendóa, reali7.arán estudios para proteger el cultivo de la manzana en los nÍPni.clpios de G ~ y vma de Santiago, N.L. Textos Universitarios ·, ,} [t i Página No. 7 . 'QNIVERSIDAD "Recursos Naturales de la Laguna Morales, en Soto Marina". De él depeñderá un mayor conswno a mejor precio de maris~os para los h~bitantes de la región, especialmente el ostión. El estudio está siendo realizado por el biólogo Héctw González Aguirre, quien dijo que la Laguna Morales es un gran centro productor de ostión, si bien es necesan aplicar técnicas apropiadas para ebtener los rendimientos óptimos. Otro estudio es el que realizan los biólogos Gilberto Reyes, Jorge Eugenio Ibarra y Ana María Bailey, para evitar pi!'dídas de frutales en Villa de Santiago y C.aleana. (Ver información aparte). Están conscientes de que muchos cultivos de manzana se pierden cada año en virtud a las plagas que los campesinos no pueden eontrolar. También el biólogo José Castillo enfoca sus in-, vestigaciones en los hongos "mieorrizas", de cuyo pleno conocimiento será posible lograr la reforestación de la zona boscosa que el año pasado quedó-arrasada por el fuego en "La Siberia", lugar que limita a Coahuila con Nue-; vo León. Realiza Biología estudios de interés para la alimentación del mexicano· La Facultad de Ciencias Biológicas de la Universidad' Autónoma de Nuevo León, en su pleno desarrollo acadé- mico y científico, realiza una serie de estudios de interés p~ra el ecosistema regional y la alimentación del me-. XIcano. · • Para ese eferto, el director de la Facultad, biólogo AdoHo González Castilla designó como coordinador de las Monterrey, Nuevo León,Miércoles 17 de Ene_ro,dé J979 ' Tele1onus: 51-22-75 al 79 --~---------------· Ofrecen nuevosf, ·cursos de idiomas. en la F. de Filosof _ía_ -~f!~:~~te~o::S. a~-. La_Faculta~ con 33 aftos de ex1s t encia otorga igualmente la maestría de planificación de los asentamientos humanos y están previstos otros postgrados para las otras especialidades. Las distintas carrerai tienen como '"tronco comun" los dos primeros semestres luego de los cuales el alumno opta por la licenciatura que mejor se acomode a sus aplicaciones. Una comisión integrada por los arquitectos Raúl Cepeda Badilló, Gustavo Meade Monteverde, Julio Chapa Guzmán y Miguel P1:a, se 1 La Facultad de Filosofía y Letras por medio de su colegio de idi9mas, ofrece nuevos cursos de idiomas como son: Inglés, francés alemán, e italiano. Los cursos empezarán el próximo día 29 • Hasta la fecha de itiicfaeión de cursos se 'podrá hacer la Inscripción definitiva. Habrá cursos de idiomas en UC. RAUL RANGEL FRIAS. dos turnos; por la {Pasa a la Pág. 12)_ mañana y por la tarde. -Dlchos cursos serán impartidos por distintos maestros de es~cialidad' en los idiom-as, muy prestigiados :dentro de la Uni- · El Sindicato de Trabajadores d~ la Uni- Los corferencista~ que participa:án e~ las versidad Autónoma de Nuevo León par• diferentes ponencias son los hcenc1ados versidad Autónoma de ticipará conjuntamente con otras organiza- Gilber_to Arguef~o y Jes~amone_s ~ldaña, Nuevo León. ció'nes sindicales en una serie de conferencias FrancJSco Hernande~ Juarez del Smdicato de Las clases de idiomas programadas para los días 19 y 20 del Telefonistas y José Luis ~ust;aita~ secretario serán dfe lunes a viernes, teniendo como· presente mes y que se realizarán en el Aula General del STUANL, Nicolás Olivos Cuellas Magna de la Máxima Casa de Estudios... de la Federación de Sindicatos de Trabaduración de hora y meLas conférencias :tienen como objetivo jadores Universitarios. ' dla, con el sistema de principal reforzar e influir en el movimiento . También intervendrán eomo expositores •audiovisual y de lasindical de la región añte los diversos pro- .Osear Torres Pancardo, del Congreso del boratorios. Métodos blemas que los trabajadores tienen que en- Tr.abajo, Raúl Caballero y Elezar Ruiz que han dado muy frentar. • · ICerda, representantes de la CTM Y la CROC buenos resultados. La respectivamente,_Javier Roja$ del STUANL duración de estos cursos ,se.rá..de UD semestre. E) ..Enb:e _los_ temas que se abo~án ~tán:_ y Roberto Quintanilla, funcionario de la Los Sinc!icatos Ante las Crisis Econó~: Junta de Concili2.ción y Arbitraje. ,eurso cuesta 600 pesos a cas", "La Libertad y la Democracia Sindical La coordinación de dicho evento estará a luñlversuatiós y mn en el ~('mento Act~l"_, • ~ P:obl~m~,de cargo de Jesús !barra, secretario de Conpesos a los no uni~ U~~d y la Solí~~? Smdi~al , El flictos del -STUANL y 'Javier _Ro•~ y c~mo versitarios. Smdicalismo Blanco y Los Tribunales de 1conductor · fungirá el l1.cenc1adc - ~ - - - - - - - Trabajo Ante los Problemas Laborales"._ Abraham Nuncio. I El STUANL organiza charlas sobre el sindicalismo en nuestra región �Página No. 8 Mónterrey. Nuevo León, Miércoles 17 de Enero de 1979 UNIVERSIDAD NOSTALGIA Ma. del Socorro Lemus ~&µ)Ullaóa El tiempo nos -- Ilda Méndez Sáncbez Ayer era un placer estar aquí, no había encomienda por dura.o fatigosa que fuera que no se cumpliera· con gusto con tal de Óbtener un permiso para estar en este lugar. Eran maravillosas esas noches en la calle hasta tarde gozando de la compañía del nutrido grupo de amigos y amigas entre diez y catorce años todos. Podíamos pasar horas y horas corriendo con nuestras raquetas tratando ffl! g.,,p~r un gallit~ de plá~ti~o que ligazo" y que siempre terminaban con grandes risotadas. Pero aún había diversión; la ilusión de los l¡alles l)rganizádos sábado a sábado nos hacía trabajar con1 increíble energías durante toda la semana como si con eso el gran día pudiese llegar antes. Era maravilloso después del baile, estar despiertas hasta tarde en la madrugada, comentando como nos había tratado tal O cual chico. Ayer todo era lindo. Pero· hoy tooO!I fiemos; hace cambiar pare~13 no detenerse _Cf_~cido y junt4.... ~o~ Jamas, yendo de aquí nuestra infancia se han para allá todo el tiempo ido los juegos y bailes, como si con nuestras ahora del gran grupo ,pQrr&S y gritos Je dlése,.; que solía reunirse en la mos más velocldaó. cuadra, solo nos umocimos hasta el reunimos unos cuantos; mas escondido rincón de algunos se han-ldo-té)os ~a cua_d ra mientras a estu«!far, otros se han t r a t á b a m O 5 d f _ casado, alguno hay que ocultarnos para no ser cambió de "barrio, otro descubiertos por -eí que que no nos recuerda ya. !168 buscaba én nuestros JUegos a las escondidas ¡Y cómo gozábamos ~ '- Todo es dHerente hoy, ~er brincar a los chicos un poco triste quizá, se co~Ddl!., _ _.q!!erietl;to terminó la ansiedad con ~•tamos, , empezaban que deseaba los días eu ª Jugar a la cuerda!. este logar, pero así es la vida: hasta el ser más pequeño e inslgni• Con el paso del tiempo ficante de este mundo pasaron también los debe cambiar, con jue_gos y las grandes mayor razón las calles batallas campales que que son sólo el reflejo d« sosteníamos al "liga nuestras vidas. Demetrio jamás había salido de so rancho, por lo que, acostumbrado a los ruldo-s propios de las aves Y. de los animales del campo y de · su , granja, la primera vez' que visita la ciudad siente como si sus oídos fueran a estallar. Apenas llega a la Central de Autobuses, ruidos provenientes de los mofles de los ómnibus que llegan y de los que se preparau. para salir, taladran sus oídos. Por el altavoz se anuncia lo que parece ser la próxima salida; una voz chillona y el sonido defectuoso hacen que casi no se distinga lo que dice. _Al pasar por la sala de espera, el mido de los autobuses, gente que discute, conversa, grita o ríe y niños que lloran, se mezcla con multitud de ruidos de la más diversa índole; mus1ca estrepitosa que sale de un radio portátil de uno de los vjaeros y se une a la canción ranchera del radio del dependiente de una revistería, así como la música de fondo de la sala, producen a Demetrio un malestar general. A medida que avanza, el mido crece haciéln• dose más ensordecedor. Por los pasillos los puesteros ofrecen casi a gritos mercancía de lo más variada: fruta, dulces, chicles, ropa, revistas, zapatos, pan de pulque, bolsas, refrescos,_perlódicos, etc. · Los cargadores, ávidos de ganarse algunos pesos, ofrecen sus servicios a cuanta¡ persona se cruza por so camino: "¡).e llevo su equipaje, joven?" (¿Equipaje? apenas una caja grande de cartón). Al salir del edificio no sabe qué es peor' si permanecer dentro o quedarse en la calle, pues, los vendedores ambulantes continiían repitiendo siémpre la misma canción: Dulces, globos,- re• frecos, diarios... Al mido de los autobuses se ha sumado ahora el de los camiones urbanos que, además, expelen u..11 humo tan negro que casi le impide ver del. otro lado; los ojos le· lloran y le resulta prácticamente im• posible respirar. Demetrio siente que además de quedar sordo sufrirá una in• toxicación. Se detiene un momento para tratar de orientar su camino y el ruido continúa en aumento. Silbatos de agentes de tránsito se escuchan por doquier, motociclistas que gozan con los escapes de sus máqninas, automovilistas que apuran a los tran• seúntes y a otros au• tomovilistas con el claxon de sus coches; almacenes anunciando con micrófono su mercancía hacia el exterior de las tiendas; el silbato de las fábricas y las campanadas de una iglesia indican las doce del mediodía. Todo esto da la sensación a Demetrio de que está a punto de volverse loco, y aborda el primer taxi que ve desocupado. Ya en el cuarto del hotel se siente a salvo de la batalla que acaba de librar y medita acerca de su rancho que tan lejano ha quedado. Le habían hablado tanto de la ciudad que se entusiasmó yaprovecho la primera oportunidad para venirse. Ahora siente la nostalgia por el campo; los trinos de los pájaros, el tintineo de las hojas de los árboles movidas por el viento, las aguas c·antarinas del arroyuelo donde ácósiumbraba sentarse a descansar, el canto de los gallos -que lo despertaban aún de madrugada•, y todos esos sonidos que le son tan familiares, le parecen una sinfonía comparados con el en• sordecldo roldo de la gran ciudad y decide regresar cuanto antes a su rancho, de donde, según dijo: "no debí haber salido jamás". Blanca Atayde. Iba rúmbo a la terminal del tren y cuando vi que venía un trailer se me ocnrrló hacerle la señal de avent«in: "este me va a tirar de loco o tal vez• ni me vio", pensé, pero si me vio, pues a unos cuantos metros delante de mí se paró, apresuré el paso y, cuando llegué 6asta el ca• míón, le pregunté al chofer qué rumbo llevaba; me dijo que iba a Veracrnz; no está mal pensé, entonces el cho= fer me preguntó si iba a una ciudad tamaulipeca o a , México. me dirigía a Veracruz, Cuando le dije que , - - - - - - - - - - - - - - - - - ~ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - sonrió y me contestó: "pues que esperas que no montas, sube". AGRAD . Rebeca Ramírez Gorbam. ~ntado a la orilla del muelle y con la .afort_onados; otros hacían ropa y collares nurada perdida en el mar, un viejo de caracoles para tratar de vender a los marino, parece encontrarse absorto turistas. ·contemplando las olas del mar. Tal vez - Ahora el viejo marino Ita Il'egado •casi al recordaba sus años mozos cuando correfinal de so existencia y se empeña en teaba con otros chicos bajo los ardientes ~ordar los sucesos de su vida pasada: rayos ~el sol, por lo que sus pieles habían• adqnirido un obscuro color. .Sus horas tristes, ·sos boras alegres, sus gral!des aventuras marítimas, aquellos El ID;ar era su amigo, pues gracias a él fervientes deseos que tenía cuando niño obteruan el escaso sustento que necesitaba de llegar a ser un pirata y todos aquellos para.sobrevivir, sin embargo, en algunas lo,cos arrebatos de juventud, todo eso que ocasmnes el mar embravecido destrozaba los barcos de algunos pescadores y como h_a 9uedado tan atrás y que jamás se repehra. burla del destino, siempre devolria los cuerpos de ellos ya sin vida. · El viejo m~o es alto, su piel curtida por el sol despide un color salado su cabeCuahdo la _pesca escaseaba, todos z~ cubietta de espesos hilos de pÍata y sus mlt:~bros de la faDiilia se ponían- en. achvtdad para tratar de sobrellevar el OJOS . azules par~en reflejar las pro• presupuesto familiar. Tejían redes para fundidades de! oceano, que lo vio nacer,• venderlas a algunos pescadores más crecer y ha sido su gran amigo. IMIENTO ET RNO MARIBEL GARCIA A~ recuerdo lo que me sucedió aquel día del mesde septiembre, cuando llegué al cementerio de Santa María, en el Estado de Veracruz. Ahí déscubri DII twnb~ que tenía una enorme cruz de mármol, un poco deteriorada. Lo que llamó más mi atención fue wr sentado, a un anciano de blancos cabellos: con ta'., manos sobre las rodillas, la vista fija en la cruz y ~bundantes lágrimas que se desli\3ban por su aveJentado rostro. Alguien, no sé quién, me dijo que casi siempre estall ~hí, solo o acompañado por otras personas, que al igual que él, permanecían en silencio o llorando. M~ acerqué al anciano para saber el por qué de Sil actitud y él me señaló. lo que se hallaba escrito eola blanca lápida de la cruz: "Al timonel Ortil .Gámez. La agraaecida tripulación del 'Arcángel'. Gracias eternas. Insití para que me dijera que significaba aquello· a, con los ojos húmedos por el llanto me contó 1a'bitoria. ' Me di.jo que Juan Ortiz era el timonel de un bareOqat hacía la ruta de Veracruz a Santa María. El acial! formaba parte del grupo de pasajeros de ese bareO. Hacían un recorrido tranquilo; la tarde era boDilJ. d~spejada y ~n la cubierta, todos los pasajer~ respiraban la brisa marina. Unos minutos más tarde, una colwnna de bUP1t comenzó a salir de la popa del barco. El capilil. ~ediat3;IDente, ordenó que investigaran lo quesuce, dia;_ algmen fue y trajo la voz de alarma: ¡FuegOl bordo! ¡Fuego a oordo! Luego sigmó el griteríoyd ulular de la sirena. En medio de la consufión, muchos avudáron a sofOI Recuerdos de un viejo ,marine los VIAJE AL SUR ANTOLOGIA SE1JA 11 TALLER DE REDAtCION DEL COL_EGIO_ DE lRADITllllA FACII.TAD DE1FILOSOFIA YLElRAS Matto Tulio Agaflera G. J.W: el fuego, pero todo esfuerzo resultó mútll: el barco llevaba una pequeña carga de productos inflamables. Los pasajeros, desesperados, le preguntaban al capitán que cuánto faltaba para llegar a Santa María, y él les decía: "Tres kilómetros más o menos. Si conservamos el rumbo, haremos alrededor de cuarenta y cinco minutos". · Luego, les ordenó refugiarse en la proa, pues el peligro awnentaba a cada minuto. Todos -absolutamente todos- corrieron hacia la proa. Juan Ortiz, mientras tanto, permanecía en el timón. El fuego ya había avanzado mucho, y casi llegaba a donde se encontraba Juan; a pesar de todo él seguía ahi. El comandante le gritó a través de un megáfono, qué si aún seguía al timón y qué rumbo mantenía. Juan Ortiz contestó: "Estoy a la orden capitán. Sigo el rumbo sudeste". Pasado un rato, ya se veía la costa. El capitán volvió a gritarle a Juan, ésta vez para preguntarle si podía aguantar cinco minutos más. Débilmente, Juan contestó: "A la orden capitán. Aguantaré, si Dios me ayuda'~. La situación, para Juan, era angustiosa; el cabello lo tenía completamente chamuscado, su cuerpo y la mano derecha estaban con gravísimas quemaduras. Con firmeza sujetó el timón, con la mano izquierda, y enclavó en tierra. T?<fos llegaron sanos y salos¡' meños · timonél qwen cayó pesadamente eii p ayayexpiró. Mun6 por salvar a toda la tripulación del "Arcángel". , Los pasajeros rodearon el cuerpo con profunda ternura·y dolor; las lágrimas aparecieron en los ojos de ca~ agradecido pasajero. -La CI!!~ad entera acompañó su féretro. Los pasajeros . del "~cángel" ·1e erigieron aquel monumento, gpe no resistirá la acción del tiempo, mas no así, el recuento de las gentes á qilienés salvó. Me alejé del cementerio, .dejandó sumido en sus ~ o s , al anciano. ·Con su historia me recordó que ib1m alguien, hace mucho tiempo, murió por salvar a toda la humanidad. el Obedientemente me trepé que llevaba como nombre "Sobre las solas"; por dentro no tenía nada de particular, era igual que todos: con monas en el techo, la virgen de Guadalupe, · calcomanías y un montón de colg"!dJes en el espejo. Observe cuidadosanieñte a1 chofer y· nié . pareció buena persona; me preguntó de donde era y le respondí que de ahí, de Reynosa. Me ofreció un , cigarrillo y empezamos a platicar de lo bien y lo mal que nos ha tratado la vida. Al llegar al kilómetro 22 de San Fernando, los aduanales hicieron una revisión muy meticulosa dentro del camión, no en• contraron nada ilegal. Se'. guimos nuestro rumbo. El ' chofer me volvió a preguntar si realment~ iba a Veracroz; "bueno, no exactamente, pienso llegar hasta Quintana Roo, -le contesté-, pues con este "ride" yo creo que me alcanza". Al llegar a un · restaurante, me pagó la comi~a y me dijo que me las Iba a pagar todas para que me quedara el dinero íntegro y me- diera buena vida por allá; le di las gracias y le dije que con esas comidonas ya me la estaba dando. Además le comenté que nunca me había imaginado que el viajar en traller fuera tan cómodo y que lo mejor de todo era que tenía aire acondicionado; me éontesló que yo fuera el chofér DO pensaría lo mismo. · 1 al gran camión, sl LITERARIA Págla Ni. 9 UNIVERSIDAD- Monterrey, Nuevo León, Miércoles 17 de Enero de.1979 •Al llegar a Veracruz, me dejó en la terminai de los autobuses, pero decidí seguirle de ''ride". Pensé que si en el primero me había ido bien, en el segundo me iría mejor, pero no fue así; en este tuve que pagar mis comidas. Eso no me bn· portó, pues lo más caro. el pasaje, ya me lo bábía ahorrado. Cuando llegamos a Oaxaca, le dí las gracias al chofer y le pregunté dónde estaba la carretera hacia Chiapas y otra vez a pedir "rlde". Tenía poco de estar baclmdolo, de pronto se paró un auto dfeportivo, era un muchacho, no muy joven, como de unos 27 años y me dijo que iba a Yucatán, "formidable" le dije, y me subí al auto, no habíamos caminado ni 30 kilómetros y repentinamente el mono sacó una pistola y me la puso en la garganta. En ese fns. tante "tragué aceite", no sabía ni que hacer• aunque le demostré miedo; muy calmadamente le: dije· que no_ !3bía asaltar• q~e debenanacerlo a personas que se vieran de dinero y no a andrajosos ~ harapiento• como yo, o que si sólo le gustaba matar por gusto que lo hiciera. En eso nos alcanzó otro auto pidiendo. jugar carreras; esto lo distrajo y yo, ni tardo ni perezoso, abri la puerta del auto y, ~ importarme en donde iba a caer, me aventé, por supuesto que mi mochila por delante; al caer me levanté como resorte y empecé a correr sin rumbo fijo, volteaba de vez en vez, para saber si el fulano me seguía o no; afortunadamente no lo hizo, después me empezaron a doler los golpes. Gracias a Dios no me hice nada serlo, sólo unos raspones y unas roturas en el pantalón. LA Consuelo Pequeño Banda. Era una noche común y -corriente, sin chiste, pero para Tere era una noche de--luna con mil estrellas... pues esta noche saldría con Paco. Bueno no era que él fuera algo del otro mundo, ni nada especial, era delgado (muy delgado) y con una nariz prominente pero nadie podría negar que sus enormes lentes le daban un aspecto interesante (sin ellos no veía nada pero era lo de menos). ' De_SJ?ués_de _varias semanas de conocerlo por fin había decidido, mvttarla a ~lír. Tenía fama de codo, pero ella cre1a que se deb1a a su timidez. Fuera lo que fuera. ya estaba lista. Se había hecho los tubos cuidadosamente, hasta que finalmente decidió usar la peluca _de su hermana.. Se había robado el maquillaje de su tia Lala_y el ves~1do de su prima le habí a quedad? a las mil maravillas ( total, las pinzas que le _hab1a hecho atrás del talle ni se notaban y las punta~s del d~bladillo ~ran casi invisibles). El espejo no pod1a mentir. Se veJ.a adorable, como en las películas en las que la heroína tiene su primera cita con su galán. Ella no era Fárrah Fawcet, ni el Robert Redfor. ~ro se las arreglaría para que esa noche fuera <!e película. l PRIMERA Pensé en no volver a pdir "ride" a carros par• ticulares, sólo a choferes de camionesdecarga, porqnea pesar de qué la gente cilee que son unos salvajes, son wa11 nobles que los estúpidos que se sienten ''hijitos de papá". Después de un día de mi trag.edla llegué a Cancón, ahí pasé mis vacaciones; de regreso me volví por el mismo recorrido, naturalmeóte que en puros · camiones de carga. Al llegar a Veracruz busqueé al chofer que andaba sobre las so1as. · Estoy seguro de que mi · amigo hubiera dado otro fin a so relato pero désgracla-. da y lamentablemente murió en el accidente que sufrimos de Ciudad Mante a ·Cindad Victoria. Entre sos cosas me encontré este relato. Descanse en paz... Gibrán. No quería quedar mal. revisó de nuevo su rostro. Era mo~ena, pero, el maquillaje que se había puesto la h3:c1a verse mas blanca y pensaba: "ojalá y no me mire el cuello porque notará la diferencia"; sin em~&º• a las pestañas no podía ponerles ninguna ob1ec10~: eran lo suficientemente largas como para abaru~a~lo en caso d~ que se desmayara. Por últuno, se p~ro frente al espejo y notó varias arrugas en el vestido pero ya no había tiempo de plancharlo: en una noche tan maravillosa eso era lo de menos. Quizás la llevaría a bailar. No tenía coche pero sabía conseguiría uno. Y una vez adentro ~gur~ que t~~taría de abrazarla, pero ella al dete~erlo le dirJ.a: _Paco, no podremos hacer nada hasta no, estar casados". Quízá él -sufriría un poqultin, pero la sorpresa de _esa noche era el anillo de compromiso -que él ya7e tema preparado. ~ntonces s110 at>razana ll?r~ía de emoción y hasta dejaría que le diera u~ candido beso y le acariciaría el cabello (que lo tenía grasoso). CITA Vió su re!oj~ falta~ un cuarto de hora para que llegara. Se smhó nerv1osa y fue a pedirle dinero prestado· a -~ hermana para pagar la cuenta ( "sólo para ut~rlo en caso de que a Paco se le olvidara llevar}~)_. Bajó a la sala i se sentó a espel'31'. Su madre ,la extraftada y le diio: "No te dii.e que habló r,aco . . Tere no contestó, su in:-dre le dijo de nuevo: Hace un par de horas llamo para avisar que no vendría po~e tenía paperas". Tere se enfureció y se levantó para ir a verlo pero su madre le advirtió que las paperas eran contagiosas. Desco~~da subió a su cuarto y se tiró en la cama a ~orar, stn .un~rtarle s! su vestido se arrugaba más o si su maqwllaJe se arrumaba. ¡Ah pero no se dejaria vencer!. ~omó su agenda y llamó a diferentes amigas para ver s1 alguna estaba libre y quería salir con ella a cenar, per~ no tuv!> éxito. Yfi rendida y mortificada, marcó por casualidad" el nwnero telefónico de Paco. El contestó. ~lla le dijo "Paco... hablabla para preguntar como sigues. ¿Qué si estoy enojada? ·Claro que no! contestó rié'ldose. ¡No me lo vas a cree~ pero se me había olvidado nuestra cita!. ~f �Página No. 10 1 Monterrey, Nuevo León,.Mtércoles 17 de Enero de 197~ UNIVERSIDAD Y la cosa no ~ triba exclusivamente: sino también en el país. . !~Cf;S Jos biólogos del instituto están en, que la perspect:tva ~e aproyechar ~1 El instituto se fundó en enero de 1946 hab1t_uados" a los . descubrimientos. En ocean_o se hace tanto m~s atractiva cuan- sobre la base de un pequeño laborato-· e_l registro de especies, inscriben sistemáto ~as s_eparnos del ~mo.. El ca_r~~ter rio que se dedicaba a tratar el material tivamente cada vez nuevos y desconocio~ligatono de avanzar ha~1a a~aJO lo recogido por la estación a la deriva Po- dos moradores del mar. Para ellos repred1c~ las demandas o, D;leJor dicho, las ¡0 Norte-], encabezada en 1937_1938 senta un acontecimiento, nada más ni necesidades ~e la humamdad. por lván Papanin. Lo primero que ad- ~ada men~, el descubrir un tipo pecuPara l~ ~.JSma, el mar puede llegar a quirió el joven establécimiento, dirigido h~ de animales, ~lgo como los pogoser la pnnc1pal fuente de alimentos. El por el académico Shirsbov partidario de noforos, seres provistos de cerebro perc océano puede propo,rci?Dar c~atro quin- Papanin, fue el barco ocea~ológico Vitiaz, faltos de órganos. de respiración, de ór• tas p~rtes de las albummas anunales, ne- el más grande para aquellos tiempos y ganos de los sentidos, de boca y tripas. cesa.nas para el h~mbre. Mi~tras tanto, perf~tamente pertrechado ( cuyo despla- . investigaciones . de los recursos aporta a nuestra d1e!a tan ~olo una sex- zarruento era de 5,710 toneladas). No ~tologicos del mar realizadas por el inst~ parte de las protemas .~mmales, y este hay mar que en casi treinta años no ha- t1tuto se toman recomendaciones concál~lo se ha hecho ateruend~ al pobre ya visitado este instituto flotante. Al cretas para los pescadores y cazadores. menu actual . de la, humam~ad. Según nombre de Vítiaz está ligada wia impor- Por _ejemplo? da buenos resu1tados tal ~atos de la ONU, ma~ de la mitad de los tante etapa en la formación de Iá ocea- medida tendiente a restaurar las reservas pobladores de la Tierra experimentan nología como ciencia. Casi cada travesía de peces, como aclimatación de valiosas hambre pe~anente Y en su dieta esca- suya iba acompañada de descubrimien- e~pecies en nuevas zonas. A manera de sea la protema. tos. Desde el Vltiaz se IJ)idió exactamen- eJemplo recordaré el caso del ''salmón A la pesquería le corresponden · tres te la profundidad del Foso Mariano ruso". Así bautizaron los pescadores noc~artas partes de las "utilidades" prove-- (11 ,022 metros). ruegos al nuevo habitante del Atlántico ~nentes del océano; el resto cae en partes A la parte "terrestre" del instituto (un Norte, el salmón del Pacífico. 1gua!es al transporte y extracción de antiguo edificio a orillas del pequeño esEl Instituto de Oceanología también es petroleo. Pero los _especialistas, con ple- tanque Liublinski, en Moscú) se suma- f~~so por haber reunido a talentosos no fundamento, vmculan el futuro de ron las blancas naves Akadémik Kur- d1senadores de técnica submarina La m~chas ramas eco!1?micas a los recursos chát<¡v y Dmitri Mendeléev, de gran to- c~a-laboratorio Chenomor, en la cu~I vimmerales Y energettcos _del mar. Actual- nelaJe, y barcos más pequeños: Akadé- vieron con confort y durante largos ra- . m~nte, d~l fondo maát:tmo se extrae un. mik Serguéi V avílov y Professor Dobry- tos trabajaron investigadores acuanautas 20 por ciento del total de petróleo y gas. 1 nin. Banderas de la flota liel instituto más de una vez bajó al zócalo continen~ ~gún _ algunos pronósticos, dentro de ' ondearon en las radas de decenas de tal del mar Negro en las cercanías de , ~tez anós la ex~c~!ón en el zócalo con~ pa'tses. · las costas soviéticas y búlgaras. El apatmental se dupbcara. . . rato de profundidad Krab, provisto. de En algunas part~, la superficie del . siempre dispuestos científicos de. televisión y una ''pata"-m3ªipuladora, fondo está sembrada de valigsos minera- mst:ttuto ya ~ lle!!~º no ~ "man- así como sus ho~ogos robots, dirigidos les. Ya~ comenzaron a _explotar place.- chas b!3ncas de dtstinto "~hbre". Han desde la superficie del mar, son seguros · res estañíferos y cf>ncrec1on~ de J)iet(c ~1erto poderosas comentes e~ el ayudante;s de los occanólogos, los cuales y manganeso. Segun han _c alculados lrn Atlíü:ltJCo.· A una de ellas, que se extien- les eonf,an tareas cada vez más ·complegeólogos soviéticos, en el océano éstrn de en estrecha franja a lo largo del ecua- jas y responsables. . suman varios billones de toneladas. dor, se le di~ el nombre de Lomonósov, . El verano pasado, en la Unión Sovié:..• Sin exageración alguna, Ja propia agua gra~ natur~_ta ruso. La monografía tiva tu!o Iu~r el prime~ experimento del mar puede llamarse mena liquida. El Oceanq _Pacífico. (trece tomos) corono complejo dedicado a estudiar la protecacadémico soviético Lev Zenkévich cal- el tra~aJo. colectivo de ~ólogos de ción del océano mundial contra la corr1 culó que en ella están disueltas tantas las, ~as dtve~ esJ>e<:i~lidades: físicos, taminación. En la expedición al Pacífico, sales que ~tas cubrirían la superficie del ~u~cos, ~~logos, b!?logos. ,En esta q~_e duró c~i un mes, participaron taroglobo te11:aqueo con un estrato de cua- enctclo~1a del _Pacífico ( oceanE? que . bien moscovitas. Ellos probaron un prepor SERCUÉI SNÉCOV, observador renta y cmco metros. Tan sólo los ríos ocupa mas del tercto de la superficie del par~do que ~l laboratorio analítico del de la APN . . . , . 1se llevan anualmente al océano 16,00C pl~et~) se pueden encontrar tanto con- mstttuto creo para depurar el mar de para 'Cuestiones científicas mill~mes de toneladas ae minerales: oro, clus100es ~ndame!),tales sobre el ;arác- m!lnchas ~~ petróleo. Los resultados fueI al océano mundial - no le molibdeno, tungsteno. En el mar está di- ter de su mteracc1on con la atmosfera, ron magmficos. denominara ya "el cosmos terrés- suelt_a una cantida~ de plata que la hu- com~ un cuadro confiable de cómo .se Es difícil describir en un artículo todo . tre", valdría la pena inventar es- mamdad no ha ~em~o en sus manos du- me~ an las aguas, merced al ~}lal _se ha.~ aquello de que se ocupan las oceanólota comparación. En efecto, los r~nte toda su histona. El uranio. El ra- ce c ª~~ 1ª. ~atura!e~ de los desiertos · gos. Agregaré sólo que muchas investíproblemas marítimos son similares a los no. El ª~~ pesada -necesaria para el Y 1os _oasis ?~antcos, donde abundan gaciones se realizan co,n arreglo a procósmicos en la complejidad, la atracción uso energettco ?e l~s. reacciones t~rmo- suStanc~3:5 nutnb_vas Y. la flora Y la ~au. wamas internacionales. Por ejemplo, cony, a veces, en el carácter de su solución. nucleares--:, sera sufic1e°:te para mil mi- na :n _ne~ y d1vers1f1cadas. Son de m:~- Juntamente con sus colegas norteameriLa misma hostilidad del medio respec- llones de ª°:os. Y ahora mclusive el agua ~~r ~cia mv~orable los dato_s, recogi- canos, que disponen del buque de sonto al hombre y a la técnica que éste crea· potable deyiene un valor. Y ·no están les _pizca pizca, sobre los relieves sub- deo G/omar Chellenger los geólogos y la misma envergadura de los enigm~ Janos los tiempos_ en que ci~dades y paí~ ::nnos Y _as meas del fond0· Las.mués- geofísicos del instituto ;e aproximan cacuyo descubrimiento promete explicar ses e~teros tendran que s~c1ar su sed en s, ob_temd as ª gra~des profundJdades. da vez más al núcleo incandescente de fenómenos universales. . el oceano. Como, por e1emplo, la ciu- proporciona~on m~~en~I _para formar nu~- la Tierra, en los puntos más "vulnera. Es. simbólico: la vertiginosa ofensiva dad de Sh~vcbenko,_ 9ue "bebe': agua del v:s concepcJOnes científicas ~bre el on- bles". Especialistas de los EU, Suecia, mvestigadora en el "plano vertical" co- mar C:15~10, potab1bzada en tnstalacio- g Y la ;.5tructura ~e . 1ª Tierra. Japón y otros Estados se integran en las menZ? casi simultáneamente -hace nes atom~~s. ., . . . . ,n su tempo, ~ro UJO v~ rdªdera sen- trip~aciones científicas de expediciones aproxunadamente un cuarto de siglo-- La Umo~ ~ov1et1ca, vmo a situarse sac1on lo que Vwaz capturo en el abisal sovieticas. tanto "arriba''. como "abajo". Hubo que entre las pnnc1pales po!enci~ marítim,~, F9so ~e los Kurile~., A una pro!undidad El <><:éano mundial, con sus innumecomenzar casi del cero las investigacio- no sol~ente por s~ s1tuac10n geograf1- de !llªs d: och~ kilometros, alli donde, rabies nquezas, es patrimonio de toda la nes, ~n ambos sentidos, de la tercera di- ca _(salida a tres oceanos, catorce mares segun_ hab1an afirmado los especialistas, humanidad. y los científicos soviéticos 1n:ens!ón. Pero si al principio los éxitos ban~n _sus costas) . ~n breve p~azo, ella e~an IBlposibles , cu~lesquiera formas de están convencidos de que hay que explo• cosm1cos se apoderaban por entero de la ~ s1tuo entre los patses que meJor apre- vida, se encontro vida. Desde aquel en- tarlo mancomunadamente · imaginación humana ahora en pos de. ciaron la importancia de los problemas · · · los especialistas, tcxk>, los h;bitantes. del del_ océano mundial y procedieron a soplaneta comienzan a darse cuenta de que luc1onarlos. La parte del presupuesto es- ½s. ELOCEANOg !ª . TERCERA DIMENSION 1:05 DELA. E! CIYILIZACION s se f i Da opción al alumno, Leyes para h~ Il~gado la hora de poner en cultivo y tata! que par:i.. estos ~ines se asigna en la adelantar semestre·s •-acade' m· ·1cos asunilar las dos terceras partes del mis- UR~? creer tte contmuo. _Millares de esmo, ocupadas por el océano mundial. pectall'stas de I mar trabajan en decenas El_ hidr~mos ~tá a ~~tr~ lado. 1de institutos y laboratorios que existen ~gu1en pod~a decir: ¡que ~!gnifica la desde hace tiempo como, por ejemplo, ..Pr?fun!Nda_d en comparacion con la los de Moscú, Leningrado, del mar Ne~tttud . S1 acaso un_a de.cena .Y. pico de gro, u organizados estos años últimos, kilóme~ contra el infinit?·. Sm embar- digamos, adjuntos al Centro del Lejano go, habilitar el gr~r acuatíco, con sw Oriente (Academia· de Ciencias de la moradores~ y estudiar -aunque sólo sea URSS, ciudad de Vladivostok). en la medida en que está estudiada pa- A d 11 1 · · · ra el momento la tierra firme--- el fonesarro ar a ciencia nacional del do oceánico ue du lica r su .áfea la mar ha hecho un gran aporte el Iostitusuperficie iiarte pson probpo to de Oceanología Piotr Shirslwv. Ahora 1emas que ::s uno de los más important ' req!lerirán los esfue1'7.0S de muchas gene- investigadores de este ti. es ]centros raciones. . . po, no so amente en el ststema de la Academia de Ciencias <k . ' Un nuevo sistema de inscn- deberá escoger las materias pción ha sido instalado en la que desee cursar de tres en F¡wu!tad de _Dere~ho y tres semestres seguidos C1e_n c~ Sociales de la siempre y cuando no sean Uruvers1dad Autónoma del seriadas y que las sumas de Nuev? León que permite re- las frecuencias s~manal~s ~ y d~ mayor fa- no excedan de 22 y que su cilidad de opción al alumno promedio sea superior a 85. para adelantar _materias El horario podrá escogerse en forma individual y _no en en la forma que el alumno grupo. desee lo que implica que El licenciado David Galván puede estar en tres turnos en Ancira, director de dicha base a los horarios que tiene facultad enfatizó que acorde .esta facultad.· • · ~ esta innoveció_n el alumno Una vez esco-gidos lqs' maestros y horarios por el alumno no, podrá efectuar cambio alguno lo que permi• tirá tener un mayor contro. académico y adminis trativo. Por otro lado, las inscri• pciones para alumnos de reingreso se realizarán del 22 al 24 de Enero, mientras que las d~_ primer ingreso son realizadas ya en la dirección del plantel Se (Pasa a la Pag. No.-13) Monterrey, Nuevo León;Miércoles 17 de Enero de 1979 Págfaa Ne. U - UNIVERSIDAD Carolina del Norte, un vivero de ideas donde Kenneth Noland, Robert Rauschenberg y muchos otros fueron estudiantes. Albers fue luego a Vale para encontrar uno de los departamentos de arte más importante de los Estados Unidos. El arquitecto Walt~r Gropius y Marcel Brauer fueron a Harvard; Lászlo Moholy-Nagy a Chicago para comenzar el Nuevo Bauhaus, 1f(le vino a ser el Instituto de Tecnologia de lllinois. Ludwig Mies van der Robe se le unió aquí. En Nueva York, Hans Hofman abrió una escuela de arte que llegó a ser el lugar de capacitación más influyenlt para los pintores jóvenes de los Estados Unidos. Los agentes europeos como Curt Valentin tuvieron un impacto importante, añadiendo nuevas dimensiones a la colección de arte en los Estados Undios. Otra exposición completa podría hacerse con las contribuciones de los diseñadores que vinieron a Nueva York por esa época, mayormente Stanley William Hayter y su Atelier 17, donde los inmigrantes Gabor Peterdi y Mauricio Lasansky exploraban nuevas técnicas de impresión intaglio. Peterdi fue a enseñar estampado en Vale y Lasansky fue a hacer lo mismo en la Universidad de Iowa, comenzándose así la bonanza del estampado, seguido de públieistas de litografía fina como Tatyana Grosman en los años sesenta. Aquí, otra vez, los agentes de estampados europeos tales como Ferdinand Roten y otros desempeñaron un papel de importancia al despertm· a los colectores norteamericanos el placer r los grabados finos. En el proceso, los departam~ntos de artes gráficas de los museos de los Estados Unidos se llenaron de tesoros. Después de la guerra, los artistas vinieron a los Estados Unidos a causa del ímpetu artistíco que aquí existía. N¿¡un Gabo y Max Becjmann llegaron primer9, habiendo esperado en Europa los años de la guerra. tucas & mar?5 y Chryssa, con sus _memorias •Je. Ja Segur:,., Guerra Mundial, vino de Grecia; Willem de Looper dt Holanda; Christo de Bulgaria; Arakawa del Japón; Frank Bowling de Guyana e Isaac Withkin del Afríca del ART ISTAS INMIGRANTES Por Jo Ann Lewls Algunos de los artistas más important_es del si_glo XX llegaron a los Estados Unidos como inmi~antes en busca de paz oportunidades y libertad. Entre estos aparecen Max Weber, Gastón Laca~, Mark Rothko, Marcel Du: champ Arshile Gorky, Willem de Koonin, Hans Hoff ·man J~ef Alers y Ludwig Mies van der Robe. Est~ eran "nuevos inmigrantes", que llegaron a los Estados Unidos luego que se habían terminado los días de la frontera. Ellos no vinieron a -establecer una nueva colonia, sino a escapar de ghe!tos, conscripción, persecusión y pobreza, de revoluc1pnes y de dos guerras mundiales. La oleada más grande y la primera que se produjo de artistas inmigrantes tuvo lugar entre 1876 y 1929, disminuyendo sólo a causa de las leyes de inmigración que hicieron bajar el oleaje. La vida no era fácil para la mayoría de esos que vinieron al principio, muchos de los cuales desembarcaron en la Isla Ellis, y luego se regaron por las populosas calles de la zona Este de Nueva York. Marcos Rothkowitz (Mark Rothko ), su madre y su hermana viajaron a Portland, Oregon, con membretes fijados a la ropa para indicar que no podían hablar inglés. Muchos sintieron el aislamfento entonces y a través de muchos años. Osear Bluemer, arquitecto que llegó en 1892 de Alemania y escribió r.eseñas para el fotógrafo Allred Stieglitz en.su publicarión Camera Notes, in- al pasado. El armenio Vosdanig Manoog Adoian, mejor conocido por Asshile Gorky, era un artista de esos, y una· de las figuras más dramáticas en la historia de arte moderno de los Estados Unidos. Para evitar la conscripción dentro del ejército turco, su pa!!fe hJ!bía emigrado a los Estados Unidos en 1908. Cuatro aiios más tarde. cuando Girogio tenia ocho, él y su madre posaron para una fotografía que enviaron a su padre en Providence, Rhode Island. En 1915 los turcos comenzaron una masacre de todos los armenios dentro de sus fronteras. Gorky, su madre y sus hermanas se vieron forzados a marchar a lo que ahora es Armenia Soviética. En 1919 su madre, de 39 años murió de hambre en sus brazos. Luego de haber llegado' a los Estados Unidos, en 1920, Gorky pintó un impresionante retrato de ambos, basado en una antigua foto de él con su madre, . . Otra figura que desempeñaría un importante papel en el ámbito artístico de los Estados Unidos fue Willem de Kooning, quien arribó en 1926 de Holanda. De Kooning, sin embargo, no vino como inmigrante, sino como ayudante a bordo de un carguero inglés. Abandonó el barco y se estableció como pintor y carpintero en Hoboken, New _ Jersey, hasta que ganó dinero suficiente para alquilar un estudio en Nueva York. Por 35 años no se atreVI"6 a salli: del país por miedo a no ser readmitido. En 1961 fue finahnente Lo que fu e ron Y terpretó sú excJusión del grupo de .artistas StiegU~.., como una cfiscriminaéión, -~amerjte.¡>oeoo meses antesdeponer fin a su vida, escnl>ió a su agente y amigo J. B. Neumam . "... siento más que nunca que tu y yo pertenecemos a este país como artistas, así como todoslosquevivimosytodosÍosquevenimosaquí". La vinculación de estos artistas con los movimientos de vanguardia tanto aquí como en el extranjero (Fauvism, Cubism, F~turism ) es evidente. Todo el que podía viajaba a París. Weber estudió con Matisse y conoció a Picasso, Brancusi y otros vanguardistas que habían venido a París de todas partes, inclusive John Mario y Alfred H. Maurer de los Estados Unidos. El arregló la primera muestra del arte de Rosseau en los Estados Unidos, en la Galería Photo-Secession "291" de Stieglitz, donde él, Walkowitz y otros también exponían. Si bien él retiró su propia obra de la famosa Exhibición Armory en 1913 porque sólo dos cuadros fueron seleccionados, Weber presentó obras de su amigo Rousseau. Otros inmigrant es-artistas en la exposición Armory fueron Bluemner, Joseph Stella, Abraham Walkowitz y Jules Pascin. La importancia de estos artistas para la historia del arte norteamericano, aparte de sus obras, era un fervoroso interés en el modernismo europeo, que ellos inye~taron en un escenario neoyorquino todavia provincial. Walkowitz fue denominado por uno de sus colegas, el "Juan el Bautista de los días pre-Armory, regresado de París para predicar el evangelio del arte mo<ierno". lo que Más importante, quizá es el hecho de que estos art~tas de variados antecedentes establecieron una comurudad de arte internacional donde era bien recibida la dedicación al arte y las nuevas ideas. Estos sentaron el ambiente para los artistas que vendrian antes y durante la Segunda Guerra Mundial, cuando la Escuela de ~aris se trasladó, casi totalmente, a Nueva York. Despu~ de eso, algWlos de ellos -Arscile Gorky, Willem de Koorung, Hans Hoffmann Rothko Tworkov y Giorgio ·cavallondesempeñaron importantes papeles en lo que el críticc Harold Rosenber ha llamado "el primer arte de aparecer aquí sin una dirección extranjera de remitent~"• el Expresionismo Abstracto. Fue uno de esos pnmeros inmigrantes, el artista ruso, agente, coleccionista Y teóricc. Ivan Gratianovitch Dombrovski (conocido por John Graham J, gran pensador y conservador, quien ?i~, a Jackson Pollo.::k y a Kooning su primera exposmon Pública en una exhibición de grupo en 1942. Si b~n. los _Estados Unidos lµcier:on fuerJe iippacto .en, •. muchos uumgrantes-artistas, otros continuaron mirando ª! ~ vo_!ar Canadá, _obten:r ~a vi~ y re: gresar para Jurar la CJUda~nia _el propio día. Lo hizo as1 Y exactame~te dos días díesp~ le fue otorgada la Medalla de la Libertad por el Preside~ Lyndon B. J-0~nson. Ex_actamente antes de termmarse el primero y extenso período de inm~gr~ción . cerrad:> en 1929, el francés Gaston LachaJSe, qwen con Hague, Chaim Gross, Ibram Lassaw, Alexander Archipenko y Nawn Gabo) habían contribuido a llevar la escultura norteamericana al Siglo XX, describían su percepción del escenario artístico de los Estados Unidos en 1928 como sigue: ''El camino del éxito... es 'an desolado y peligroso como el camino de los llanos, a través de las Rocosas, hasta el Lejano Oeste. Dificultades financieras por todas partes, falta de apoyo genuino durante la mejor parte de su vida es lo que usted recibe. Fuerza de voluntad, tenacidad, orgullo... agresividad ... largas jornadas de trabajo... esos son los únicos beneficios. El artista norteamericano... ha comenzado a echar raíces y funciona en el rocoso suelo de los Estados Unidos... Esta es la oportunidad de Nor• teamérica para encontrar una expresión supre¡na, completa y permanente que domine al mundo... El terreno más favorable para la continuidad del arte está aquí". El terreno más favorable para la continuidad del arte estaba lógicamente en los Estados Unidos, particularmente desde la subida al poder de Hitler hasta el final de la SegundaGuerra Mundial. Fue durante este .i!l> uers.ua4ido •1c1eron • (Pasa a la Pág. 12) -< ~.ffj'< < .f.._,t/::' ."-S" ·:}t período, de 1930 a 1945, que Nueva York reemplazó a París como centro de Ja actividad artística mundial. Si bien el sistema de cuotas ña reducido drásticamente el número de extranjeros permitidos en el país (de 1.4 millón entre 1926-30 a 220.000 entre 1930-35) se establecieron disposiciones· para que los maestros de educación superior ocul)?dos en otras profesiones pudieran obtener.visas no sujetas a cuota, con la invitación por escrito de una universidad o escuela de arte de los Estados Unidos. La purga antisemita de Hitler y los disidentes en las universidades y en el servicio civil en 1933, y el cierre de Bauhaus, trajo a los Estados Unidos un influjo de artistas y escritores, científicos, músicos y compositores cuyos notables talentos transfonnaron la identidad creadora de la nación. A principios de la década del 30 el Instituto para Es- J tudiosAvaw.ados de Princetoninvitóa Alberto Eínstein y 1 al historiador de arte Erwin Panofsky a incorporarse a la ·. facultad. En 193.1 Josef. f . Anni ,Ale,;s Yini!lron del ~ 'Bauhaus á eñsétrar· el'i e'i Biack· Mountain College de AUTOBUSES MONTERREY· VlllA DE SANTIAGO · El ctRCADO S.A. DEiV. AUTOBUSES AMARILLOS S.A. DE C.V. AUTOTRANSPORTES AZULES S.A. DE C.V,... SALIDAS DE MONTERREY A: - :Villa de San-•·~~º• Allende• Montemorelos"': G. Terá•n ~ SERVICIO DIRECTO Cai'a hora de las 6 a las 20 horas PRIMERA CLASE Cada media hora de las 4:30 a las 24 horas SEGUNDA ClASf Ca$ l5 minutos de las 4:30 a las 0:20 horas OFICl1'AS DE PASAJE CENTRAL DF \UIDBl'SES ni:: '\,f!)Nn:RREY T::quilh "• 11 ·;.,k '1 $\ ~ - .1 i , .. ~.3!, • ..,.l __ ,r,~•nN.;sc.,. - ,Al.-· •. ]• ;_~- ,.~.. · · M' l- �>áglna No. 12 Artistas... Monterrey, Nuevo León, Miércoles 17 de Enéro de 1979 UNIVERSIDAD 1 1 (Viene de la Pág. No. 11) 1 Sur. Apenas el año pasado, en la calle 53 de Nueva York, sólo unas puertas de distancia del Museo de Arte Moderno, un grupo ~e nuevos artistas emigrados de la.Unión 'Soviética abrieron una galería ·en cooperativa. Su ais-1\ !amiento del idioma, y de una comprensión del sistema! <lel mundo del arte hacía recordar el aislamiento de sus Dan opción.... (Viene de ia Pág. No. 7)\ encarga de n:estructurar e11· fesionales del diseno qué' plan de estudios de esto que con los recursos y elem~ntos se llama !'tronco CQ._múñ". · , 4isponibles satisfagan las .. . n~dades del medio y su Es propósito firme y demanda", puntualízól decidido _formar ·l>r~l 1.apata CasteJ]an0$.. . • · fLibros, libros... calcula que para el presente' Directiva el 8 de Diciem~rE ciclo escolar la población 4e1 afio pasado. estu~til aumentará en 750 estudiant~ ~ ~recho Y 50 para Criminologia ~r lo que en total serán 3 mil 600 oredecesorP.s -- ' 1alumnos con que contará esta escuela. En 1965 el Presidente· Lyndon Johnson proclamó la Isla Finalmente Galván Ancira E~ parte del ~onumento Nacional de ~ E~tatua de la eñaló que el próximo Li~rtad. El mtsmo afio el_Congr~? a!><>lió vtrtualm~nte 1 !ternes se reunirán los lj el SJSt~ ~e CUQ~s por ongen nacional, una ui~cha en¡ coordinado!'es que integran la conciencia _nacional desde 1924. l!na y~ ~~mo~do ~e. el - Consejo -Consultivo obstáculo, Slmbolos adv~rsos a los 1DID1grantes, ·laj ' . Técnico a fin de redactaI Estatua de la Libertad y l_a Isla Ellis, ~n pugna qur~te el reglamento interno de la un siglo, fueron por fin urudos una vez más en el espmtuj de los Padres Forjadores de la Nación. 1 facultad aprobado en Junta La_Facultad....¡ (Viene de la ·pág. No. 10)¡ --• Inauguran... (Viene de la Primera) alli presentes, máxime que el objetivo del curso es elevar el nivel de la quúnica y al terminar el evento, maestros de la Facultad de Ciencias Químicas de la UANL, viajarán c.on el mismo fin hacia otras universidades del Pl!~. ep ~ incansable tarea-· ele, i~·iercambiar e~enctas ., Organizan ... _ CVlene, de la 'Pág. No. .13' • · frontera. La interacción partÍcipantes. Dicho sirnsocial en las fronteras, estos poslir está patrocina'do por él Colegio de México y la y algunos más tema~ dE facultad de Filosofía y,. Lesumb --_interés para les _tras., - ESTAS UNIDADES ·SON TUYAS !CUIDALASj " .,, • Otto Gr<ll1l!dn_., Rnldán co,abora... LAS UNIDADES' DE TRANSl'Ol,ll§. CÓUCJM),l)E~~L.. ESTAH DESTINADOS A DAAT~f!)!!,CIO. CUl_!)'Al()S;·j• . 1 .... CAMPAÑA ANTIVIOLENCIA YCO.NSERVACION. Dll PATÍIM.ONfi -· DE' LA UNIVERSIDAD AUT0N011A DE NUEVO LE0K· ~ -· 0 Unidad (Viene de la Pág. No. 3) técnicas para aÍlegarse conocimientos. Con ese tratamiento, hubiera podido entrevistar a Julio Scherer -que no lo quise hacer-, o ahondar en los juicios. El género novela me permitía hacer el tratamiento de este asunto como inmiscuido. Traté de hacer una novela en donde mi punto de vista es el que rige, es el que gobierna el escrito, que no se presenta como objetivo, único y absoluto de los acontecimientos, sino como ma visión personal." -¿En Los periodistas se narra todo lo que viste, viviste y supiste, o hay algo más que pudiera contarse? VL: "No, yo creo que lo agoté todo. El original ·tiene 800 cuartillas aproximadamente, pero no cuenta más cosas de las que se cuentan aquí, porqué yo no sé más cosas; cosas que sean valiosas, significativas. Siento que me ha faltado en la novela --entre muchas de las cosas que seguramente le faltan sobre ese acontecimiento--, es otro punto de vista: el punto de vista de los reporteros. ~ cómo vieron el conflicto, por un lado. Por· el otro, es que mi primera intención al escribir el libro, es que se viera el ambiente de la tarea periodística, que es muy novelístico. Aquí se sorprende al quehacer periodístico en un enfrentamiento con el Estado, y no se alcanza a ver cómo funciona profesionalmente un periódico." ~ d a año se conmemora un Día de la Libertad de Prensa. ¿Cuál es, a tu juicio, el significado de ese día para el sistema político mexicano? VL: "Yo nunca-he creído en el Día de la Libertad de Prensa, porque en alguna forma -tal como se plantea, es decir, que sea el gobierno el que·premie la libertad de prensa, con lo que significa él gobierno niexicano, con el poder que significa-, se conviert~ en un mediatizador de la prensa. Hay que ver nada más las reuniones de la prensa, donde ésta no se presenta como cuestionadora del gobierno, Es decir, cuestionar no quiere decir imprecar al gobierno en sentido peyorativo, sino que no lo cuestiona realmente. Entonces, que te premie, a quien debes estar cuestionando, en algu· na forma tiende a mediatizar o falsear mu• cho las relacionés. Es muy éurioso que las personas, en cierto momento. polémicas, no sean las premiadas en esos días, lo cual me parece muy.lógico. Los que están poniendo piedras al gobierno, es muy difícil que los premie: Se dan casos aislados, y de pronto aparece un premio a Daniel Cosío ViUegas, o a µna periodista como Elena Poniatowska, que representan una corriente cuya trayectoria y expresión periodística es de impugnación, lo que en el medio melt!" cano, es un contrasentido. Los periodistas deberían hacer, en todo caso, su Día de la Libertad de Prensa, sin el apoyo, sin el espaldarazo del gobierno al que .están ~ tion8!}~0." del Estado. Los- programas priori: faríos derIMss- son actualmente sobre : Planificación Familiar, Educación Higiéúca· y Orientación Nutricional y por ello sus metas son las siguientes: . _reducir en un 10 por ciento (Viene de 1a Pág. 15). anual el número de nacidos con bajo peso; lograr que el 80 por ciento de los menores de un afio, lleguen a lQ'J 8 kilos de peso antes de. cumplir el afto y reducir en un 50 por ciento las bospitalizaciones por desnutrición de tercer grado. Página No. 13 UNIVERSIDAD Monterrey, Nuevo León, Miércoles 17 de Enero de 197~ Ilf ·Ofrecen cursos propedéuticos para Estructura de la obra literariq ;aspirantes amaes~ (N. de la R.· Editado por el Uc. Miguel Covarrubias acaba de aparecer un Cuaderno de Trabaj~ .que complemente la Antología de Autores Coutemporáueos para uso de los preparatorianos. La autora -del Cuaderno es Nuria Bages, maestra de la Preparatoria número 16 y por sn contenido académico !'UNIVERSIDAD" fo reprociuce'i · OBJETIVO GENERAL: Conocerás y aplicarás el concepto de estructura externa en la obra literaria. MATERIAL DE DESARROLLO CONCEPTO DE ESTRUCTURA DE LA OBRA LITERARIA OBJETIVO ESPECIFICO DE APRENDIZAJE: 1 Quijote que contienen grabados alusivos al tema, citas o anotaciones al pie de página, frases entrecomilladas o en " bastardilla", etc. En fin, todo lo que se pueda detectar con una buena observación. De lo anterior 12odemos deducir que la estructura externa o forma, puede encontrarse sin haber leído la obra, mediante la revisión y observación al hojear el libro. Lo contrario sucede al analizar la estructura interna o fondo, pues para ello sí es necesaria la lectura de la obra, de otro modo no podríamos conocer los elementos que la integran, tales como unidad, argumento, tema, asunto, tiempo. espacio, personajes. Sólo mediante la lectura previa de la obra, seremos capaces de analizar su estructura interna y la función que desempeñan cada uno de los elementos estructurales arrib-a mencio- , 1 nados. La estructura externa y la estructura interna, o sea el i fondo y la forma, sólo se separan para seguir una metodología · 1 de análisis, pero para interpretar la obra literaria en su totalidad, es necesario integrarlos. En las unidades que se refieren al cuento y a la novela veremos algunos aspectos más, referentes al concepto de estruc- 1 tura. Después de leer el -material de desarrollo serás capaz de analizar y explicar la estructura externa de una obra literaria. El concepto de estructura se tiene que relacionar con "forma", que como ya hemos visto es la manera como está hecha una obra Hteraria. Existen dos tipos de estructura, la externa que equivale a la forma y la interna que equivale al fondo. Para detectar la estructura externa es necesario, primero,. observar si la obra está escrita en prosa, en verso o en diálogos, AUTOEVALUACION: mediante esto la podemos clasificar en cualquiera de los tres géneros literarios, según sea el caso. En segundo lugar, anali- I. Analiza y explica p<.r escrito la estructura externa o forma de tu Antología de autores contemporáneos. zar su organización, si está dividida en capítulos, partes, episodios, actos, etc., ya sean numerados o sin numerar; o· bien, si 2. Aplica el mi.smo procedimiento a la novela Los cachorros. Explícalo 3. ¿Cómo está estructurado (externamente) el cuento Ligeia? tienen un subtítulo en cada parte como en El Quijote de Miguel por escrito. de Cervantes. Hay otras en las. que las divisiones no están 4. Hojea detl!1tidamente el cll<into El jardín de senderos que se bifurcan, y explica por escrito su estructura externa. supeditadas ni a numeración ni a títulos, en estos casos, por lo general, se obedece a una disposición tipográfica que consiste en dejar los espacios pertinentes entre las partes, con objeto de que ACTIVIDAD: el lector las perciba. También debemos tomar en cuenta si la El maestro seleccionará en la biblioteca varios libros para que el alumrw obra tiene introducción, prólogo, notas del editor, epílogo, epí- analice r explique la estructura externa de los mismos, con base a lo estudiado grafes, ilustraciones, como en algunas ediciones del ya citado ~en. esta unidad. Promueven restructuraciones físicas y académicas en la preparatoria Nueve I J Una serie de reestructutaciones administrativas I y físicas se realizan en la prepara~ toria número Nueve -de la Universidad Autónoma de Nuevo León, según declaró el licenciado Pedro Benitez Camargo, director de ese plantel. Benítez Camargo, sei'laló que con la estudiantes para ayudarles en la adquisición de su material didáctico. Por otra parte, en lo que se refiere a las reestructuraciones de tipo físico se han iniciado ya los tra~jos de ampliación para un tercer piso que estará integrado por aulas Y laboratorios y que se concluirán el próximo septiembre. Se han iniciado además trámites para conseguir un parque e instalar canchas deportivas que pertenezcan a esa escuela preparatoria y los alumnos practiquen diversos deportes pero que estén cons-tantemente abiertas al público. Finalmente dijo que la biblioteca de ese plantel ha sido ampliada en su área fisica y que por el momento se labora en conseguir ~ob~liaryo_ Y. material bibliogri!f1co para ~u buen f~~cionanuento y sem<:_io tanto a maestros como alumnos. :fi~~!~!icri~~= Organizan simposio en Filosofía;!14:l~=~ sobre los estudios fronterizos ªcªdémicos y entre ~~llo del semestre La Facultad ~e Filosofía y También.se entregar-án ~t~as a travts d~ su Dialrededor de 15 mil visión de Estu~ios Sufolletos sobre prácticas periores_ ha or~anizado un de laboratorio de fisica, Simp?sio Naci_onal sobre químicas, biología y Estudios fron~enzos, con seanatomía los cuales¡de en _la pr?pia escuela. son otorgados en fornía El sunPQS10 se celebrará gratuita por la direc-1 del ~ ~l '%/ del pre~nte. . ción de esa escuela a los Participarán en el sunP?5io • como exponentes destacadas personalidades como lo son: el licenciado Antonio González de León, del Colegio de México, Roque González Salazar, doctor Jorge A. Bustamente, Licenciado Mario Ojeda Gómez· y otros personajes. Después de ca da con- • ferencista, habrá comentaristas que complementarán dichos temas. Entre los temas a tratar serán; los estudios fronterizos: significados y sus alcances, Factores de tensión internacional en la (Pasa a la .t'ag. 14) l l 1 La Facultad de Filosofía y Letras a través de la División de Estudios Superiores ofrece cursos propedéuticos, que son básicos para cursar las maestrías. D[cho curso tendrá una duración de · dos semanas con dos horas diarias de trabajo. Las materias básicas de estos cursos son: Filosofía, Matemáticas Estadísticas, Metodología de las ciencias , Economía Poli, tlca y Sociologia._ Los cursos propedeúticos empezarán el día 22 del presente y finalizau el día 3 de febrero. Los cursos ordinarios de maestría empezarán a p;1rtir del 29 de enero. Los cursos programados de maestría para este periodo son: Maestría en Enseñanza Superior, Maestría en Metodología de la ciencia, Maestría en Letras españolas, Maestría en Bilbllotecología,Maestria en Filosofía y Maestría en Formación y capacitación de recursos , humanos. Homenajea~án al Or. Ulloa, fundador de la consulta de Cirugía Plástica Plástica·EL DOCTOR OSCAR ULLO.A, destacado especialista, · Jefe del Servicio de Cirugía Plástica del Hospital Universitario de la Universidad Autónoma de Nuevo León, será objeto de un homenaje, por ser el fundador de cycbo servicio. , EN Ef PRESENTE AgO, s~ún informó el doctot f>ab10 Mares, Mooico Residente del Servicio 'e Cirugía del Hospital, se cumplen 25 afios de fundada la consulta por el doctor Ulloa, quine desde ento..ces es Jefe del mismo. UNA IMPORTANTE labor desarrolla el servicio ele Cirugía Plástica entre la-población, siendo además-el Hospital-Universitario una de las cinco instituciones que en el pais ofrecen la Residencia, de especializació_n en Cirugía. INFORMO EL DOCTOR MARES, quien junto 1 los otros cuatro médicos Residentes y cua •~() r anos plásticos que labdran en el Servicio, u e l.-,1 dicbó homenaje al doctor Ulloa, que se atienden casos.de cirugía de cara, manos, cuerpo, etc. ASIMISMO, SE DIJO que dicha consuHa es de las más abundantes del Hospital Universita~io, a tr.avés de la Consulta Externa. �PáliDaNo. 14 Monterrey, Nuevo León, Miércolt:s.17 de Enero de 1979 UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD Monterrey, Nuevo León, Miércoles 17 de Enero de 197.9 UANL representará al volibol mexicano la estímulo para el esseall" requeridos. representará al país, eñ el preparación de un equipo Seguramente que Asimismo, dio a conocer Segundo Campeonat<. nacional para un com- Dirección General de tudiantado de la UANL en que en la capital de 1l' Mundial Juvenil de Volibol, promiso tan serio como lo es Deportes a cargo del general._ República, han mencionado que tendrá lugar en Argelia la Universiada. sin embar- siempre entusiasta Ing. ya los nombres de los voli- en 1980. go, tales problemas se po- Cayetano Garza, podría El Profesor Juan Marciano bolistas de la UANL para PEDIRA ENTRENAR AQUI drían subsanar si por tener una valiosísima in- Garza Salinas considera que ser llevados a la con- ASELECCION NACIONAL ejemplo, la Universidad de tervención ante las _ altas entre las principales centración y en- Por otra parte, el Profesor Nuevo León "agarra el toro autoridades univei::sitarias necesidades para poder trenamientos, con miras a Juan Marciano Garza por los cuernos" y se bace para lograr tener aquí la preparar aquí a la Selección integrar el equipo que repre- Salinas, quien tendrá a su car;go _d e esto, ya .que la preparación del equipo Nacional.; está ·1a de coosentará a México en los-Jue- cargo la Selección Mexicana mayona de los seleccionados nacional de México, pues seguir un Gimnasio gos Mundiales Uni- de volibol varonil y femenil son alumnos suyos. ello seria un gran atractivo y . .adecuado versitarios (Universiada), que representará a nuestro que se realizará en Meioco país en la Universiada este, en el transcurso de este afio. afio aquí en México, mani(Viene de li.l Pág. No. 4) tuvieron en muy poco empJea pu;- ¡:;,anera vez el Manüestó Juan 'ldarciano festó que pedirá la ayuda de aprecio, las labores ma- neologismo, "humanitas" que si bien, hasta el la Universidad de Nuevo momento no ba llegado la León para tener aquí en el hombre ha reauzado teriales de índole eminen- Y lo relaciona con las letras humanas, en oposición a las comunicación oficial solici- Monterrey. el equipo na- concretamente para temen te produc.tivas. tando a sus seleccionados, cional azteca. También dominar a la naturaleza, Cons ti t uyéron c oin o letras divinas. se da ya por descontado en la Juan Marciano indicó que para modificar el ambiente siempre lo han sido, una tuvo el mérito el propio Capital que los uni- solicitará a la Federación natural y adoptarlo a sus función necesria en la vida Cicerón, de aplicar por pero primera vez el vocablo versitarios nuevoleoneses Mexicana de Volibol, que el fines, necesidades, in- de la comunidad, quedarán en el _equipo equipo nacional de- volibol tereses y valoraciones. fueron consideradas como "Cultura" y lo hace equiMéxico para la Universiada. varonil sea concentrado en A( FORMACION DEL las más déspreciables de to- valente del término ''filosoEllos son: Raúf Cadena, Monterrey para que sea HOMBRE.- En este primer das las funciones, propia tan fía". Arturo Hernández, Mario aquí, donde realice toda su sentido, está ligada a la idea sólo de esclavos o de ex- Así se lee en un pasaje de González, Armando Ra- preparación con miras a la de la educación y formación tranjeros. Y es que Grecia, sus Tusculanas: ''No todos fueron pueblos los campos que se cultivan 'mirez (quien fue Selec-! Universiada. del hombre. La "Paideia", y roma, cionado nacional juvenil el Expresó Juan Marciano desde la época antigua amante de la filosfia, de la producen frutos, ni todos los aiio pasado y ahora será que, dado a que la mayoría consiste precisamente en politica, del arte, de la espíritus que se han cultillamado al eqrupo grande de de los jugadores de la citada eso: en el conocimiento de religión, en una palabra, vado. Y para atenerme a la Primera Fuerza) y misma imagen= un campo, Selección son de Nuevo León las artes, del saber literario del pensamiento puro. : incluso fértil, no puede -ser Fernando Castro. Junto a (estudiantes de la UAÑL), y filosófico de la sabiduría y _ _ concgpto de productivo sin cúltura, lo ellos irán también, ele Nuevo seria ideal que el !l(luipo de la política concebida esta ¿Cuál fueLeón, Azael Sandoval y na.c ionalseconcentraiá_aquí, última corno ciencia del Go- "Paideia", que tuvieron los mismo que un espíritu que Griegos? Al principio hizo ha tenido formación: hasta Pablo Lozano, quienes no por las gr~ndes facilidades bierno. son universitario. que esto trae consigo. Las artes manuales, y el referencia a la educación de tal punto cada uno de estos Pero el que si es uni- Pues siendo la mayoría de trabajo utilitario o técnico, los niiios, recordando su elementos carece de eficacia versitario neolonés y ya se seleccionado de aquí de Nue- carecen de significativa origen etimólogico ( "Pai-:en ausencia de otro. Así encuentra en la ciudad de vo León, éstos podrían importancia, desde este deia", nifto). Es lo mismo pues la Cultura del abna es México, de donde fue llama: prepararse mejor en su punto de vista. Se considera que los. romanos bautizaron la Filosofía, la que arranca do para incorporarse a la ciudad de asiento, ya que no que la cultura y el trabajo con el nombre de "educa- los vicios hasta la raíz, Selección Nacional Juvenil, habría necesidad de viajar, manual, son actividades Posteriormente se re- prepara las almas a re~ibir es Gerardo Leyva, es- de concentrarse fuera de completamente separadas, fino a los efectos de la' las semillas y les confía lo tudiante de la Preparatoria casa, lo que les perjudicaría porque la cultura requiere educación, que forman y que después de madurar Uno, quien recibió un tele- pues perdetian estudios y desde este punto de vista, conforman espirituralmente dará como consecuencia, las grama donde le solicitaban muchas cosas más. finura, sensibilidad, dotes al individuo y se opone a lo más ricas cosechas". hiciera el viaje. Sin embargo, para con- intelectuales y mol1lles. primitivo y bárbaro. B( SABER UTILITARIO.Gerardo Leyva Brione~, de seguir eso existen varias Recordemos que en la En una etapa posterior a la En este segundo sentido la esta forma, estará en el dificultades dado el gasto antigiiedad clásica, en "Educatio", Cicerón, el cultura es el conjunto de equipo México Que _tan grande que representa la ! Grecia principalmente, se insigne orador romano, instrumentos, objetos, instituciones y actitudes, que necesita el hombre para dominar a · la naturaleza y · transformar el ambiénte. Es el estudio práctico de utensilios, artesanías, vasijas, costumbres y actividad es educativas, religiosas y artísticas, elementales. Desde ·este punto de vista, JE. JP. GF. GC. PTS. JG. JE. JP. GF. la palabra "cultura", nos recuerda etimológicamente América -Í9 8 4 7 ~9 25 ·20 Toluca 19 10 5 4 34 20 25 . el trabajo sencillo del campo Monterrey 19 6 8 5 20 20 20 CruzAzul 19 8 7 4 - 30 16 - 23 de su cuidado y cultivo. Guadalajara 19 .7 6 6 26 28 20 Puebla 19 7 6 6 25 25 20 Cuando el hombre atiende y .¡ Atlante 19 5 6 8 . 29 33 16 U. de G. 19 7 4 8 29 29 18 ....._ orma el campo, se Veracruz 19 3 4 12 17 39 10 Curtidores 19 5 7 7 24 24 17 habla "Agri-cultura", O :. . GRUPO DOS GRUPO CUATRO sea cultur del ager, o de la tierra. \ UNA~ . 19 10 6 3 36 25 26 Tigres 19 11 6 2 33 21 28 0 19 4 9 6 31 · 31 17 UAG Cuando modjfica y trans•• 19 6 9 4 29 2l 21 1 . forma su cuerpo, mediante León 0: 19 6 5 8 22 31 17 Zae:1, epec 19 6 8 5 27 24 20 ~19 5 6 8 27 34 16 Dep. í4eza 19 6 5 8 16 21 17 el ejercicio o eptrenamiento, Jalisco • --.19 4 6 9 23 32' 14 A. Esr,añol 19 5 5 9 24 31 15 realiza "Cultura Física" y cuando mejora su inRESULTADOS DE LA SEMANA: U. de G. 2, Zacatepec 1 ; Guadalajara 1 Potosino 3 · teligencia y sentimientos, Tigres 5, Veracruz O; América 1, Curtidores O; Jalisco 2, UAG 2 · UNAM 1 A 11 : · así como su gusto sobre Leó~_O, Atla~e2; Toluca !,Monterrey O; Dep. Neza 2, A. Españo1'1 ; Tampito ~~~u::ia o'. 1 belleza se llama respectivamente "Cultura P~O~IMA· JORNADA: miércoles: (~gunda vuelta) ú. de G.-UAG; jueves: UNAM• l intelectual, moral y arPotosmo, L!ón•Cruz Azul ~ sábado: T1gres-Zacatepec; Jalisco-Monterrey- domin 0 . , 1 tistico". ~!~~:\~~~~!º':ss~an!'tp•co-América; Dep. Neza-Puebla ; Guadalajar~-Veracr~z; ' El mero saber erudito o . nocional, no integra una ; verdadera personalidad sin { la aportación de el~mentos . intelectuales, artísticos y • morales. La Universidad Autónoma de Nuevo León, una vez más, se convertirá en el representante de México en el terreno deportivo, a A ravés de sus destacados __,,-- jugadores de volibol, en los Torneos internacionales que se avecinan. Como ya es bien sabido, los volibolistas pertenecientes a diferentes Escuelas y Facultades de la UANL, integran en la actualidad la Selección de Nuevo León, la que a su vez, constituye la base del Seleccionado Nacional de México, tal como quedó de manüiesto en el pasado Campeonato Nacional de Primera Fuerza efecutado en Monterrey. En días pasados, la Dirección de Servicios Deportivos del EstadÓ solicitó en forma oficial, el concurso de los jugadores universitarios que forman la Selección Nuevo León, para que representen al Estado .y al país en una serie internacional de Volibol que se efectuará en Monterrey, contra el equipo nacional de Cuba en la rama varonil, que tendrá lugar tentativamente~ del 7 al 9 de fe-' brero próximo en el gimnasio del Círculo Mercantil. Juan Marciano Garza Salinas, Entrenador en jefe de los equipos de Volibol de la UANL y al mismo tiempo Entrenador Nacional de la Federación Mexicana de Volibol, manüestó que sus muchachos ya han retornado a la actividad después de las vacaciones, y ya están entrenando para estar en forma para _ cualquier compromiso futuro al aue l 1_ Significación.... er t. . ·-~:· ··.. . . :. . :. •~.:. Sosteniendo en lo alto el "trofeito" que la F:ederaclón Mexicana de Futbol mandó con su Secretario, a los Tigres de la UANL por el título conquistado la temporada pasada en la Primera División, fue captado el popular mediocampista felino Tomás Boy, a quien por fin se le ha hech.o justicia llamándolo a la Selección Nacional, junto , con su compañero JoséPil?r Reyes, quien repite. e feo que la Fémexfut les entregó el sábado pasado, el cual les acredita como Campeones del Futbol Mexicano de Primera División en la Temporada 1977-1978. La Femexfut ningunea Suscríbase aUNIVERSIDAD Llame al Tel. 76-41-40 Ext. 122 t~o:'.- ¡:;:¡~ Los Tieres de la UnJ\'ersidad de Nuevo ~ón, rodeadosdesusfielesseguidores,danlavoeltaolímpicaal Estadio Universitario mostrando a Ia aucion, et ·•To- . .a los campeones Tigres Tigres de lá Uni- representante del futbol pro- propia propinándole una veniente de la Feme~t, corr> ~ un insulto pero lo tomó versidad de Nuevo León, fesional de México, pues así golizá de 5-0 al Veracruz. El Rector de la UANL, Dr. cor. la categoría y buen campeones del futbol me- está de pequeffito. xicano en la Temporada La escuadra de Carlos Luis E. Todd , hacién<!"Se criterio que siempre ha 1977-1978, han recibido un Miloc, tal vez previendo el eco del sentir de sus ju~.a, imperado en la UANL. El insulto por parte de la Fe- desdén de que seria objeto dores y acorde con el Rector declaró que dicho jleraéion !dexi~na dt: ~t- por parte de la Femexfut en prestigio bien cimentado de Trofeo era aceptado a fin de 1-(0za la Uriíversidad de bol, qmen sm n!,~ur lo que vendría a sr su cele- que Nuevo León en el deporte. no provocar escándalo y dar miramiento ha nin- bración por el titulo concalificó este hecno Pr< así una lección. guneado" al equipo que quistado, hicieron la suya viene l! . ser hasta el m·omento, su máximo (Viene de la Pág. No: 2) representante. · · Dicho insulto se traduce en la " ignorancia" que la Fe- dera que solaJilénte a traves aprecia en el salud, impartida a través de deración venia padeciendo de un profesional con ca- La S.S.A. • las "Casas de Salud" , como análisis de las princ1pa1es desde el fina1 de la tem- pac1·dad acadenu ' ·ca, puede causas de moralidad, la mecanis · mo de alcance a una porada pasada, cuando tras la medicina de primer nivel asistencia de dos grupos de mayor población con un haberse coronado los Tigres, ser efect1·va. · método más barato y efioblación con diferenc_ias · nunca la Femexfut hizo el PROBLEMAS DE SALUD P . d I ciente. reconocimiento oficial, VISTOS DESDE EL AN· significativas e ruve MEDICO FAMILIAR: la t d I económico y cultural, traducido en en rega e . GULO DE LA S.S.A. porque aJ mismo tiempo que BASE OPERACIONAL DEL Trofeo de Campeón Los Servicios Coordina- la desnutrición, la gas- IMSS. correspondiente. Jos de Salubridad y Asis- troenteritis Y las infecciones La base operacional del Y vino a ser hasta el sábado, tenc;.,. ... en el Estado de Nuevo resprratorias siguen en -10:, IMSS para resolver los propasado, cuando ya se ha, León trabajan con el núcleo primeros lugares de causas blemas de la atención de la cur.,plido la. ~tad de la de ~blación que _no tiene de mortalidad, se aprecia et salud, es el Médico FaTemporada Sigwente, que la capacidad económica para los· segundos lug.ar_e_s ~as miliar, a través del cual los Federación "se dig nó" procurarse la atención de enfermedades vasculares y derechohabientes reciben hacer la . e~trega d~ dicho sus problemas de sal~d, a tumorales, que existen atención médica general. Trofeo, por mtermedio_ de_ su traves' de la práctica liberal mayormente en personas La cobertura en el Estado Secretario, ya no s1qwe~a de la medicina, o que carece que logran llegar a edad de Nuevo León es de 44.35 por contiucto de ~ Prest- de la cobertura médica que avanzada. por ciento derechohabientes dente, p~a que tuvi<ira más existe para quienes tienen Entonces, el primer grupo del IMSS, cifra qüe relevancra el acto. una relación laboral dentro representa la patología ~ la representa el más alto Los -Tigres recibieron e) de los sefialamientos exis- pobreza y el segundo, la porcentaje de todos los sábado pasado, durante ~ tentes desde el punto de patología de quienes han 10- Estad~. Es . notable el encuentro contra los Ti- vista legal. ó · edi l Area Megrado la solvencia econ rru- ¡ :ropohtana,_ prom . o en eex1s . t 1e_ · ni<fo burones Ro1·os de V_eracruz, Por lo tanto, las acciones_ ca. -~ .. el Trofeo en cuestión, un de la S.S.A. deben con- Los Servicios Coordinados un porcentaJe menor de trofeo que más bi~n está templarse en forma integral de Salubridad y Asistencia afiliados en las zonas rurales adecuado para prermar a un junto con los . aspectos han puesto énfasis en la campeón. de futbol llane~o, educativos y de desarrollo atención primaria de la (Pasa a la Pág. 12) y - no_ al máxunc económiro. LOS Colabora.. ' . el sabor... que q~eres tú .., �PiiplaNo.16. 1 UNIVERSIDAD , EL PLAN DE CARTER PARA MEXICOi Por Benjamín CASTRO. (PARTE I) Durante las próximas semanas, esta columna estará dedicada exclusivamente a informar a los lectores, todo lo ñecesario en relación a la próxima vis; a del Presidente de los Estados Unidos a nuestro pats. La visita de Carter, es solamente el lado visible de toda una operación del Imperialismo Anglo-Americano que busca ·convertir a México -Y su petróleo- en el principal instnímento de su política internacional, dirigida actualmente a destruir al naciente nuevo Sistema Monetario Intern&cional, representado por la Alianza de los Pises Europeos (a excepción de Inglaterra) con Japón, la Unión Soviética y los países petroleros árabes. Son pocas opciones las que le restan al-imperialismo y se puede de~ir. que su hundimiento es inminen~e. Por eso l 1 Puntos de reflexión - ALFONSO MARTIIU OIIIINGUEZ 1 Recordar... perdonar... haber ama.do... reclinarse en el hombro del ,olvido. GuU.érr~ Nájera. 1, Lic. Pedro Treviño García. Después de escuchar las más inverosímil~ especulaciones sobre el nombre del candidato a la gubernatura del Estado de Nuevo León, el Partido Revolucionario Institucional -previa auscultación que se hizo de todos los estratos sociales-, · seleccionó, entre varios aspirantes, al Sr. Dn. Alfonso Martinez Dominguez. AUnque hubo voces de protesta, considetl8roÓS gue su nommación tuvo una aceptación general. Ahora bien, ¿qué es lo.que le espera a la persona que vaya a regir los destinos de este Estado?. Quizá, el punto de partida vaya a ser de conciliación y respeto irrestricto a la dignidad de la persona, a través de la justa aplicación de la ley, así como tambiát, el empleo cotidiano del diálogo como instrumento de comunicación y persuación, para mejorar las decisiones del gobierno, teniendo siempre a la vista el bien común. Aunque no debemos olvidar, que antes de reclamar un buen gobierno, deberemos de cumplir cabalmente con nuestras obligaciones , aportando lo mejor de nuestro ser, para facilitar la tarea y, sobre todo, tener la solvencia moral de exigir la buena marcha de la administración pública, una vez que hayamos cumplido- con nuestro compromiso cívico. Los pflncipes••• germánico se había dividido entre los partidarios de Roma y los del Emperador. La guerra de las investiduras era entonces más encarnizada que nunca. Giielgos y Gibelinos se habían trabado en una sangrienta lucha que enlutaba el imperio. Pero dejó hermosos versos para la posteridad, como los siguientes: t 1 1 :1 ·, '¡ l I (Viene de la Pág. No. 5) 1 .. eminenc1a. Algunos bistoriadores lo han comparado con Napoleón por su talento. Fue un escritor de renombre Y en Sicilia, lugar de su nacimiento, tenía una ~rte de sabios europeos y orientales. Cultivaba la astronomía, la filosofía y la poesía. Marchó a las cruzadas Y_, fue coronado en. Je~m como rer; d~ la, cnshandad. La hIStona lo llama "Stupor mundi". : 'Finalmente murió durai:t ~ "Es mi canto, saludo una batalla contra lo, para la bien amada a güelfos que habían enarquien no puedo ni bolado la bandera de Roma. quiero dejar...• No hay que confundirlo con Desde que a ella dedico otro monarca alemán del mi pasión, dócilmente Siglo XVIlI, Federico II, desde que sin dudar mi rey 'Cle Prusia quien también corazón y mi cuerpo se además de ser un gran llenan de ella totalmente. militar Y estadista, era un •Cuánto lamento la hombre de letras. Aquel, ~eparación!". e~ emperador de Alematpa, hiJo de un duque de Stiabia, Su hijo Federico II, fue• Yde ~ prin~ no~da como guerrero infatigable y ~ nacido e~ Apulia, Sicilia a como ~stadist!1, una fines del siglo XII. Monterrey, Nuevo León, Miércoles 17 déEnero de 1979 _Como en-botica míSmo, la importancia estratégica de Mérico es fundamental. El objetivo es el de utilizar el petróleo mexicano ' - - - - - - Por Farmacéutico contra 1a OPEP, al mismo tiempo que se asegura una FSrA MUY OJONA ''reserva estratégica" que permitirá lanzarse a una PA' PALOMA confrontación nuclear en el Medio Oriente contra la Unión Soviética y buscando arrastrar en su aventura a sus Quiéu sabe, pero parece que don Poncho· Martínez aliados "del mundo libre". Domínguez, como que está hablando·un poquitín de más Para los incrédulos, quienes se niegan a aceptar todo lo de la cuenta. que estré más allá de los limites de su ignorancia es En Lampazos de Naranjo, donde inició .su campaña necesario refrescarles la memoria. Desde el hundipolítica, dijo, ofreció, prometió, juró y perjuró, ·que en miento del Imperio Británico, que fue inevitable a partir los próximos seis años en Nuevo ~óu no se impondrá de los 1890s, la oligarquía financiera internacional ha ningún Ayuntamiento. utilizado la confrontación militar contra sus adversarios Sus palabras han de haber sonado como a sinfonia comQ la única forma de preservar sus intereses. . EL PELIGRO DE GUERRA celestial para los pobladores de Santa Cataripa y Villa de Santiago, por_ ejemplo, donde la CTM ha considerado Durante la Primera Guerra Mundial, el objetivo de los desde hace mochos años, a la Presidencia Municipal británicos era el ~e utilizar a Alemania contra el Imperio como una posición propia y muy suya. Ruso, como la única forma de parar la creciente alianza Mas sos mismas palabras no han de haber surtido, por J)l'o-1ndustrial entre J~pó~, . Afe~. ~ Francia y _la cierto, el mismo ef.ecto en el ánimo de don Raúl. Nos repropia Rusia. ferimos, claro está a don Raúl Caballero Escám.llla, el Durante la Segunda Guerra, el títere cie los británicos mero papá grande de la CTM en Nuevo León. AdoHo Hitler, fue llevado al poder por los intereses Para nosotros que don Poncho sufrió de pronto una laWarburg-Rotchilds de Londres en concubinato con sus guna mental y el ''lapsus Ungills" salió al aire,- quiérase socios alemanes y algunos sectores de industriales sín querer. aterrados por la amenaza del "bolchevismo"; con el No dud~ nuestro candidato a la gubernatora que desde la; único propósito de ser la punta de lanza de una ofensiva hora y punto de sus decires, de menos en Villa de San-1 total de los países de occidente contra la joven República tiago y Santa Catarlna, empezó a move~e gente con Soviética. IW!8S a la próxima elección de su propio Alcalde. Actualmente la "geopolítica" británica tiene dos opciones para provocar una confrontación nuclear que Tampo~9 dude que desde el momento de su confidencia, impida su hundimiento a manos de los países promotores ·también don Raúl Caballero Escamllla ha de haber sadel nuevo sistema monetario. cado sus-uñas. Las mismas uñas con que lo destapci como el ougido para gobernar a Nuevo Leon. · Por un lado está el conflicto del Medio Oriente. El De todo ésto se desprenden dos cosas: peligro latente de los psicóticos sionistas del gobierno de O que don Poncho deveras le tira al cambio, o pretende Israel quienes representan la opción de una aventura iniciar un lavado de cerebro colectivo con miras a que la militar contra los aliados de la URSS en el área. Sin Asistencia Pública se lance a una nueva empresa. embargo, el mayor peligro proviene de la situación en ''Pronósticos Políticos", podía llamarse. Irán. El movimiento "de masas" contra el gobierno del Sha ha sido manipulado y controlado totalmente por las redes de la inteligencia Israelí (Mossad) dentro del país, Entre líneas quienes tienen control absoluto del Líder Religioso Ayatola Komanenhi qu~ pretende oponerse a la "occidentalización" del país, (es decir, al desarrollo industrial) y en su lugar propone una "nueva Edad Media" para el país. El objetivo real de esta operación es - - - - - P o r José Luis Villarreal. precisamente el desatar una serie de luchas tribiales y religiosas en toda la región que conduciría a la desesComunicar implica casi siempre la posibilidad de que el tabilización de los gobiernos de Arabia Saudita, Irak, emiSór pueda cambiar su postura ideológica o su mensaJordania, etc. Logrado este propósito, se desataría una je, porque en un diagrama del modelo de comunicación se serie de golpes de estado al estilo Pinochet bajo la cuincluye la retroalimentación, o feed-back, (influencia bierta de contener la rebelión "instigada por los socibernética) ; puede que no toda comunicación tenga reviéticos" . troalimentación, pero la mayoría de las veces se consi' En segundo lugar, está lo que Kissinger llama ".el flar.co ' dera que si existe. sur" o la Carta China. Los ingenuos geopolíticos del La participación formaría parte de este proceso haya o imperialismo, suponen que los mandarines chinos no retroalimentación, porque se consid~a una serviiáíi como la Jij~rza militar en Asil. contra la URSS. comunicación efectiva: "cuando se logra un efecto en el Como debe ser obvio para cualquiera, los chinos no tienen receptor", si no hay efecto no podemos en ningún estas intenciones, y por el contrario pretenden provocar momento hablar de comunicación, a lo mas de emisión de. una guerra entre "~cidente y la URSS" en la que ellos mensajes. nunca intervendrán. _ Por ahí hemos visto la frase "Comunícate y participa". Sin embargo, la opción China se ha debilitado cons~ Seguramente _usted tambiát. Es, según parece, el _sloderablemente en las últimas semanas. Por un lado, la gan secundario de la campaffa política del candidato por aplastante derrota del gobierno nazi de Camboya frente a el PRI. La duda que tenemos es ¿Se busca la rela ofensiva comunista. La caída de Camboya representa troalimentación o la participación?. la posibilidad de iniciar un programa de industrialización Por mala suerte tenemos indicios de que se pretende en el área en camboya, Laos y VietnaIIJ, apoyados por mas lo segundo, porque en este momento lo importante :Japón, -la URSS, Francia y posiblemente después loi está en estar empadronado, para poder votar en julio. Estados Unidos. Parece 9ue importa poco cuales son los problemas de los Además de esto, la creciente rebelión al interior de receptores, lo importante es fa participación y poco -laChina, está alcan1.ando no solamente a la figura de Mao y retroalimentacíón. Por eso en los actos de campafla la pandilla de los cuatro, sino que llega tambiát a .los piden boletos de empadronamiento. mandarines "pragmáticos" 1como Teng Hesiao-Pin_g._iel No nos gusta hablar sobre diferencias semánticas . pero pr.opio Hua-Kua-Feng. como nos da la impresión que quíeIJ usa estos dos t~ós· EL PAPEL DE MEXICO los emplea como sinónimos le hacemos saber de nuestra México tiene importancia estratégica para las dos participación, para que tal vez se convierta en refuerzas que contienden en la ~na internacional. Para troalimentación. los britanicos y sus aliados en la Casa Blanca, México es Y quizás después nos empadronemos. necesario como el aliado petrolero que ,J>l:mútirá . n:1 hacia una confrontación directa en el Medio Oriente. Es decir, Kissinger, BrezinskJ, Kenneqy y demás preteñden dF un golpe de Estado sangriento'en Irán e invádir.' la región con la flota de los E.U., Para esto necesitan del petróleo mexicano. Las fuerzas del nuevo sistema monetario, necesitan de México por su petróleo, pero más que todo por su programa de industrialización. Los participantes en el Nuevo Sistema Monetario quieren hace de México un ejemplo de país que logra romper las cadenas del Fondo Monetario Internacional mediante un ambicioso programa d1 industriafu.ación. COMUNICATE f Suscríbase a UNIVERSIDAD Llame al Tel. 7 6-41-40 (Continuará). Ext. 122 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Alere Flammam Veritatis : Órgano de difusión interna de la UANL Description An account of the resource El periódico Universidad, el cual comenzó a publicarse a partir del 24 de marzo de 1976. En ese entonces el periódico publicaba ocho columnas y tenía un tiraje de 5 mil ejemplares diarios. En su primer número incluyó textos de Raúl Rangel Frías, Luis Eugenio Todd, Miguel Covarrubias, Abraham Nuncio y José López Portillo, por mencionar algunos. Universidad continuó publicándose por espacio de más de tres años, hasta 1979, eventualmente convertido en semanario. El periódico, aunque de breve existencia, ha quedado registrado en la historia como el primer y hasta ahora único diario de la Universidad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Alere Flammam Veritatis: Órgano de difusión interna de la UANL Año de publicación El año cuando se publico 1979 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 3 Número Número de la revista 336 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero Día Día del mes de la publicación 17 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semanal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752217&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Alere Flammam Veritatis: Órgano de difusión de la UANL, 1979, Año 3, No 336, Enero 17 Creator An entity primarily responsible for making the resource Tood Pérez, Luis Eugenio, 1935-, Director General Pedraza Salinas, Jorge, 1943-2019, Director Subject The topic of the resource Educación Educación Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Nuevo León México Description An account of the resource El periódico Universidad, el cual comenzó a publicarse a partir del 24 de marzo de 1976. En ese entonces el periódico publicaba ocho columnas y tenía un tiraje de 5 mil ejemplares diarios. En su primer número incluyó textos de Raúl Rangel Frías, Luis Eugenio Todd, Miguel Covarrubias, Abraham Nuncio y José López Portillo, por mencionar algunos. Universidad continuó publicándose por espacio de más de tres años, hasta 1979, eventualmente convertido en semanario. El periódico, aunque de breve existencia, ha quedado registrado en la historia como el primer y hasta ahora único diario de la Universidad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Departamento de Difusión Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Ramírez Muñoz, Ricardo, Jefe de Redacción Rangel Frías, Raúl, 1913-1993, Consejo Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 17/01/1979 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016834 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Cd. Universitaria, San Nicolás de los Garza, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Facultad de Arquitectura Plagas Poesía Química Raúl Rangel Frías Tigres https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/379/17117/UNIVERSIDAD_ALERE_FLAMMAM_VERITATIS._1977._No._286_0002016777.ocr.pdf d7bec2dfb383906ec119e545110f825f PDF Text Text . ....._ REPORTAJE: EDITORIAL: De tarahumaras a tarascos Fray Servan ._ gloria de Monterrey fOl&DO IIMI La poesfa y su LITERARIA: eterna lucha Aquella navidad LIBROS PARA TODAS LAS MATERIAS R/ll \, -=._ ;_A BUENOS PRECIOS ,;,,- -~ EN: ALERE FLAMMAM VERITATIS ORGA~O DE DIFUSION DE LA U. :i\. l.ii=lc~.1 llliVc=tlt-¡4~¡4 - ~ HAROUITECTO JOAOUIN A. MORA# Monterrey, Nuevo León, Miércoles 7 de Diciembre de 1977 ARO 11 00 • TORRE DE RECfORIA. PLANTA 8AlA ZARAGOZA 311 SUR TlLEFONO 52-55-80 nLEFONO 44-Sí>eO (.;ablcin Hebertó Castillo y Encarnación Pérez Coinciden PC y PMT: el gasoducto tiene un sentido antinacionalista Por Patricia CERDA Dirigentes del Partido Comunista Mexicano y del Partido Mexicano de los Trabajadores coincidieron terminantemente en que la construcción del gasoducto tendría un sentido anti nací o na 1 is ta, se pronunciaron por una moratoria a la deuda externa , mayores impuestos paTa aquellas empresas que obtengan grandes ganancias, escala móvil de salarios y aumento de los mismos, control de precios, reforma fiscal progresista y nacionalización de bienes. lng _ Heberto Castillo El Ing. Heberto Castillo; secretario gener.al del PMT, y el profesor José Encarnación Pérez, miembro del Comité Central del PCM, concedieron a "UNIVER· SIDAD" una entrevista al término de una conferencia que sobre ¡ DEPORTISTAS-! [iJ Ahora \111.iMO Pelotas -Guantes_-Bates Balones . Camisetas -Cachuchas -.Raquetas en: Lii=tRa6'_ IJlliVc=tltül=ti4 HAROUITECTO JQAOUIN A. MORA· . TORRE DE RECTORIA. PUWTA BA.IA nLEF<lNO P.55&! ZARAGOZA 318 SUR TRE,o,«)44-!i6-8Q Reforma Política impartieron en el Aula Magna de la Universidad Autónoma de Nuevo León, en conmemoración del 40 Aniversario de la Preparatoria Número Tres. Ambos líderes coincidieron también en que la Reforma Política es indudablemente producto de las luchas efectuadas por la fuerzas democráticas 1 · del país, las rnan i festa c iones po-· pulares, movimientos en las universidades cuyas tensiones propiciaron una "concesión" de los grupos gubernamentales. El ingeniero Franeisco Aguilar Sánchez (centro) Presidente de la Junta de Gobierno Señalaron que ob- de la UANL, toma la protesta al doetor Alfredo Piñeyro, 1-uevo Director de la Facultad viamente la reforma f!. Medicina y del Hospital Universitario. Observa el Rector, doctor Luis Eugenio política constituye un paso Información en Pág. 3 democrático aunque Todd. debería de ser más global y profunda al mismo tiempo de indicar que ante la crisis económica y política del país, el gobierno y los Lo positivo de Luis grupos económicamente Echeverría como fuertes "tienen que soltar Presidente. amén de otras Dr. Luis E. Todd un poco las riendas". cosas, es el haber "LO DIJE YO PRIMERO" El mes de octubre cumpliste dos años en que tu politizado a casi toda la El ingeniero Heberto espíritu dejó de caminar por estos lares. No fue ciudadanía, muchos de los Castillo. reiteró que esta olvido el hacer este recuerdo tarde, sino fue el cuales lo sentencian y reforma también es reconocimiento al recuerdo más que a la cronoIÓ~a satanizan (como dice consecuencia de una lucha de tu desaparición física_ López Portillo) y que al y pugna del PMT, por lo Este mes nos ha traído mayores recuerdos de tu hacerlo muestran su que es un logro de este viva y permanente presencia entre tus amigos los inquietud por los partido pero que las clases universitarios de Monterrey, porque en esta época problemas del país. 1 dominantes aceptan con en que el viento del norte reduce la temperatura y 1 Pero Echeverría vivió un ·'condiciones y con- se antoja la íntima plática de café con el amigo sexenio que pasará a la veniencias". sincero que contagie vitalidad y esperanjla, es historia y quizá babria El ingeniero Castillo, cuando más sentirnos la ausencia del que fue asombro en quienes ahora señalado como uno de los consejero, amigo, líder natural, hombre pleno en lo juzgan al ver que con el líderes de los movimientos toda la dimensión del espíritu y de la trascendencia. paso del tiempo su figura universitarios en Es en este tiempo cuando el contrasentido de la se agiganta y tenga un sitio Tialtelolco. explicó que es (Pasa a la Pág. 2) <Pasa a la Pág. 6) lPasa a la Pág. 11) In memoriam de Francisco Calvi Veredas LUIS ECHEYERRIA �1 • Carfias, su poesía y su \fida están· UNIVERSIDAD . Página No. 2 SIETE DIAS Diversos tópicos sobre la metodología en la creación de un trabajo científico, fue el tema que impartió el doetor Manuel de la Rosa, maestro de Periodoncia y encargado del departamento de Investigación Científica ,de la UANL, durante el "Tercer Curso de Metodología de la Investigación". El evento se desarrolla con la participación de destacados médicos locales. CIENCIAS BIOLOGICAS Mañana disertará en la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL, la .doctora Maria Luisa Zárate, sobre " La Colecta de Material para Estudios de Vectores y Reservorios" dentro del ciclo de con• ferencias que organiza esta escuela con motivo del Vigésimoquinto aniversario. TEATRO UNIVERSITARIO "Alicia en el País de-las Maravillas", cuento infantil de Charles Lutwidge fue presentado en el Teatro Mayo Universitario por el Instituto de Artes de la UANL . La obra será expuesta durante los fines de semana a todos los infantes que deseen asistir a presencia un espectáculo sano y divertido. CURSOS La División de Estudios Superiores de la Facultad de Fislofoía y Letras de esta Máxima Casa de Estudios, ofrece un curso sobre Diseños de Proyectos de Investigación Sociopedagógica a estudiantes de la Maestría en Enseñanza Superior. La impartición de este tema está a cargo de la profesora Adriana Puigros, especialista en Psicología Educacional y Psciopedagogía. OBRAS SOCIALES Estudiantes de la Escuela Industrial "Alvaro Obregón", de la UANL, han solicitado a la comunidad en general juguetes y ropa usada que puedan reparata fin de repartirla entre los infantes de escasos recursos económicos que habitan en los cinturones de miseria de esta ciudad. INFORME La doctora Silvia Mijares, directora de la Preparatoria No. 16 de esta Máxima Casa de Estudios, rindió el pasado 21 de noviembre su informe de actividades ante la Junta Directiva de este plantel. El informe comprende el periodo 1976-1977. In memoriam ... (viene de 1a· primera) vida se vuelve angustiante, porque si bien las circunstancias de la época moderna impulsan a olvidar lo valioso y las personas nos conformamos con el presente rápido que nos ha hecho perder la capacidad de asombro y el respeto a la jerarquía de los valores tradicionales, el espíritu no se adapta y reclama esos reales recuerdos existenciales, esa serenidad, esa meditación y esa reflexión del por qué vivir y del por qué morir. Mientras muchas cosas se obscurecen con el mundo del desarrollo industrial, otras permanecen incolumnes. unidas al número profundo de los pocos momentos del encuentro personal mediante. Todo esto y algo más nos lo recuerdas tú, FRANCISCO ; nos recuerdas que lo que fuiste e hiciste en lo material ya no existe, pero igual no existirá alguna vez la egoísta sociedad que actualmente padecemos. Todo parecerá menos el espíritu de tu trascendencia personal, el recuerdo de tu mirada inteligente y profunda que siempre acompañaba tu pensar ; esto último no puede desaparecer porque es propiedad espiritual ignota del hombre, muy lejos de ser comprendida pero siempre cerca de ser sentida. -Estas reflexiones que te escribimos como una memoria a tu persona, son producto de ese recuerdo y de esa permanencia que flota y no se ve, que se siente y que no puede hacerse objetiva, que mueve el mundo a pesar de la incomprensión de esta dinámica y que hace que los amigos como tú no sean olvidados por los que todavía gozamos o sufrimos la existencia física , biológica Y, materi~~ Monterrey, Nuevo León, Miércoles 7 de Diciembre de H. La muy ligadas a la Uni\fersidad de N. L. Pedro Garfias , poeta español, fue definido cerno entrañable amigo de la comunidad universitaria, testigo fiel de los problemas de España y como motivador de la tarea cultural mexicana. Lo anterior Jo manifestó el maestro Alfonso Reyes Aurrecoechea al impartir una conferencia sobre Pedro Garfias. dentro del cic lo de conferencias programadas por la Dirección de Investigaciones Humanísticas de · 1a Universidad Autónoma de Nuevo León. Reyes Aurrecoechea , expuso una descripción física de Garfias, distribuyó una antología mínima de este poeta y presentó la voz del mismo en las poesías " Coplillas a un Poeta Muerto, Arbol, Versos al Mar de Veracruz y Poema del Adios". Señaló que Garfias se autonombró regiomontano, en donde vivió parte su vida y a la cual compuso versos como el siguiente. Se me vá Monterrey , si yo me voy, Si yo me quedo, a lo peor se vá. Mejor me voy con Monterrey a cuestas ... Alguien lo recuperará. Y toda ella y cerro y silla y hombre, Y todos metidos en mi morral, para otros ojos permanecerán. El conferencista hizo una breve crónica de la difusión cultural emanada desde el seno de la Universidad a partir de 1943, en donde posteriormente a esta fecha se inicia la edición de la revista Armas y Letras en la cual surge la intelectualidad neolonesa y donde elementos como Raúl Rangel Frías, 1 escribían sobre diversos tópicos del pensamiento y Pedro Garfias laboraba diversos antologías poéticas y juicios críticos que sobre arte en general hacía. . Reyes indicó que una de la s principales preocupaciones que Garfias mantenía al escribir sus versos era la de infundir la verdad de sus sentimientos en cada uno de ellos a fin de que los mismos tuvieran una sinceridad plena . Destacó entre los poemas de Garfias "El Umbral de la Muerte", publicado en la revista Universidad en septiembre de 1946 el cual dice así : Sin otra compañia, que la palabra que balbucea su sentido, con la frente apagada y el a lma en agonía, sin aguas que alimentan mi vista y mis oídos Las cosas han perdido su color y su forma , la luz su melodía y el mundo de los astros su perenne latido. Finalmente describió los últimos días de vida de este destacado poeta, en los cuales describió el soneto a su padre, al mismo tiempo • • not1c1a Cuando el pasado día primero de este mes . el Presidente José López Portillo cumplía su primer año de mandato y reunió a la crema y nata del periodismo nacional, no faltaron los adivinos. los profetas, que supusieron que el mandatario iba a vertir toda la gama de improperios contra su antec e sor , Luis Echeverria Alvarez. Como es costumbre en el medio reporteril, que supuestamente el más ducho de todos, es e l que espeta la ~egunta más recia o ' - nsacionalista , hubo uno que quiso saber la opinión del actual ma ndatario sobre Echeverría Alvarez. Ser vando Teresa de Mier. La ceremonia, contó con la presencia del nador del Estado Pedro G. Zorrilla Ma · nez, el Historiador Lic. Antonio Martínez Báez, destacadas personalidades universitarias y los miembros de la Sociedad de Geografla e Historia de Nuevo León. La revolución entonces de Fray Servando, dijo el rector de la UANL, Dr. Luis E . Todd fue no sólo en la mente, sino en el cuerpo. La inquietud, la actividad, Jo hizo siempre un habitante joven, a pesar de que murió viejo en una época en que se estilaba el morir joven. De esa revolución Y de esa independencia, se legó en la educación que actualmente tenemos, la oosibilidad de entender, de ca mbiar, de pensar y de sentir. Y de ese sentimiento Fray Servando tenía, nos legó su ejempl~ de aquella lucha ~nb imperial, que se e1em· plificó en su lucha contra Na poleón Bona parte Y con todo Jo que sojuzgaba, formaba y unificaba. Y fue él, un disidente revoltoso, el nombre que en los discursos religioso s , causaba hipotesis Y con· En la gráfica se ap recia al Dr. Todd, a l Gobe rnador del Estado, Dr. Pedro G. Zorrilla flictos como aquel famOSO Martínez y al Lic. R aúl Rangel Frías y a distinguidas personalidades durante e l hom enaje a F ray Servando . dadera impregnación cultural. Así habló el Rector de la UANL, Dr. Luis E . Todd, durante la ceremonia celebrada al medio dla de hoy en el Aula Magna de la Máxima Casa de Estudios, donde se llevó a cabo una parte de los actos organizados por la Dirección General de Investigaciones Humanisticas para conmemorar el 150 Aniversario de la muerte de Fray ,..,..,..,.._.. - Pero decepción. " El ex-Presidente Eeheverría Alvarez hizo el más honesto y limpio esfuerzo y expreso mis respetos para su figura , cuyo juicio objetivo en la his toria se está escribie ndo". dijo el señor López Portillo. Gol 1 f{'asa a la Pág. 13) - ¡Oh! - 1 ~ Toda vía con el a mmo de gana rle animadverción , la respuesta que no podía ser otra en labios de un gran político y ágil pen s ador. hubo periódicos que a grandes titulares de s taca ron que : " López Portillo reivindica la actuación de Echeverría". De aquí en adelante, sepan pues. los detral'tores de la verdad . las fuerzas negativas de cualquier extremo y los que se enriquecen con el desquiciamiento naciona l. que el actual Pres idente jamás <'stará con ellos. Química firma convenio de cooperación con un centro de Saltillo, Coah. Ante el Rector de la UANL, Dr. Luis E . Todd y el Director del Centro de Investigación en Química i\plic'ada de Saltillo, Dr. Enrique Campos, fue signado el convenio de cooperación-colaboración entre estos dos centros de estudio. Ante funcionarios universitarios como el ingeniero Sergio Santos Bermejo, director de la Facultad de Ciencias Químicas de la UANL, el Dr. Corando Sáenz, Director del Centro de Investigación Científica de la UANL. Dr. Lothar Krause, Jefe del Departamento de Química Orgánica de la Facultad de Ciencias Químicas e Investigador Titular del Centro de Investigación en Química, Dr. Juan Lauro Aguirre, Director del Centro de Investigación en Química y Dr. Refugio Ruiz Díaz, Coordinador de la División de Estudios Superiores de Ciencias Químicas se firmó el importante documento. El convenio que ha brá una cooperación entre la Facultad de Ciencias Químicas y el Centro de Investigación en Química Aplicada de Saltillo, en cuanto a intercambio de maestro, organización de conferenc ias y s eminarios conjuntos, así como también para realizar investigaciones conjuntas y hacer uso de la!'; hihliotecas que disponen los participantes en el convenio. Esto permitirá que personas o químicos que laboran en el Centro de Investigación de Química Aplicada de Saltillo. puedan realizar estudios de maestría en esta dependencias universitaria y también que alumnos de nuestra División de Estudios Superiores puedan realizar sus tesis o trabajos experimentales en las instalaciones y bajo la supervisión de investigadores del Centro de Investigación de Química Aplicada de Saltillo Otro de los aspectos que cubre el convenio, es hacer uso del equipo y material de trabajo que disponen ambos centros de investigación, declaró el director de i la Facultad de Ciencias Químicas de la UANL, Ingeniero Sergio Santos Bermejo. -•r ::: ....➔ lo dijo él "Me esfuerzo por ('Orregir mis errores y no soy capaz de tapar mi primer error con otros". El Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León, doc tor Luis E . Todd , en s u m ensaje reconoció la labor desplegada por e l doctor F e rnando Ovalle B e rúm e n y fund ó espe ranza s en que su sucesor, doctor Piñeyro, logre supe rarla. ~ L ó pez Portillo estará siempre con la razón Y ya mismo : Página No. :S Adm-i nistrar el hospital, en función de la docencia el gran reto en la U. A. N. L. s~mana Fray SenandO es un eiemplo para revolucionarios de hoy Fray Servando Teresa de Mier, constituye un ejemplo del revolucionario real para los jóvenes de hoy o los que pensamos joven y tenemos que seguir en ese proceso permanente que el país requiere, de ir cambiando para mejorar, conservando Jo que hay que conservar y en la tradición, unida al proceso revolucionario, el proceso de esta tización de lo permé!nente de la ver- l'NIVERSIDAD de la que señaló que Garfias deja como herencia a la comunidad neolones sus poe mas y versos impregnados de la personalidad de este escritor. PROFR . ALFONSO REYES AURRECOCHEA - ,-. .onterrey, Nuevo León, Miércoles 7 de Diciembre de 1977 ~ Mom ento en que e l Dr. Enrique Campos, Director del Ce ntro de ln vestigación Aplicada de Saltillo y el d irecto r de la Fa c ultad de Ciencias Químicas d e la UANL . In genie ro Se rg io Santos Bermejo, firman el con venio d e coope ración colaboración entre estos c entros de estudio. El doctor Luis E . Todd , Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León, indicó que administrar el Hospital Universitario, en función de la docencia, es el más difícil reto que existe en toda la Universidad'. Por tanto, al rendir su protesta el doctor Alfredo Piñeyro, como nuevo Director de la Facultad de Medicina y del Hospital Universitario, le refirió que todo sería como si fuera a presentar su examen profesional. "Lo digo sin demagogias ", señaló " pero estar al frente de ésta institución médica, científica y asistencial, es más dificil que el propio trabajo del Rector, que es muy amplio, pero muy poco definido en sus circunstancias". De antemano reconoció la labor realizada por el Director saliente, doctolj,Fernando Ova lle Berúmen, " quien logró salir a vante y con gran dignida d del proceso que le marcó la historia". El doctor Piñeyro destacó que ha elaborado concienzudamente su programa de trabajo con nuevas ideas , "algunas muy soñadoras, pero nada más el que sabe soñar puede ser capaz de tomar en sí el reto del destino que parece estar en contra del Hospital" . Entre las nuevas ideas está la mecanización completa del sistema 1elínico y la ins1trumentación adecuada a la auto suficiencia que ya fue probada para a11egarse recursos propios, hasta la capacidad de democratizar a la Universidad y a la Facultad mediante lo que él llama el Referéndum de Confianza anual" . En la toma de protesta estuvieron los miembros de la Junta de Gobierno de la Máxima Casa de Estudios, presidida por el ingeniero Franci sco Aguilar Sá nchez. Pr e viam e nte , el Secretario del organismo, inge nie ro Ela dio Sáenz Quiroga dio lectura al nombramiento acordado por los integrantes. Atestiguaron el a cto el doc tor Agustín Basave Fernández del Valle, el doc tor Ri5!a rdo Rangel Gue rra y el ingeniero Raymundo Rivera . Después de las palabras del Rector, habló el doctor Ferna ndo Ovalle Berúmen y finalmente, el D.irector entrante, doctor Alfredo Piñeyro_ UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON RECTORIA AL INSTITUTO DE ARTES DE LA UNIVERSIDAD Al DEPARTAMENTO DE EXTENSION UNIVERSITARIA. A nombre de la comunidad universitaria de nuestra institución educativc:, nos permitimos felicitar a los exponentes institucionales de nuestras bellas artes, quienes han deml)strado su alta calidad en el desarrollo de estas expresiones de la sensibilidad humana. Nuestras felicitaciones al Instituto de Artes en lo general, y en lo particular a Julión Guajardo, Nuria Bages y Rubén González Garza, por haber obtenido el primer lugar en el Festival Nacional de Teatro celebrado recientemente en la ciudad de Guadalajara. Lo anterior con motivo de la presentación de la obra "La Sonata a Kreutzer", que ha sido calificada por crUicos como de excepcional calidad. Nuestra felicitación también al Departamento de Extensión Universitaria y !n particular a nuestra Orquesta Sinfónica que dirige el maestro Lic. Hédor Montfort, por su brillante temporaaa de otoño que culminó con la magistral y altamente profesional interpretación de la novena Sinfonía de Beethoven en la Iglesia de la Purísima. Reiteramos nuestro firme propósito de continuar apoyando esas actividades del arte que son procesos permanentes que abren la sensibilidad humana y favorecen la educación permanente. "ALERE FLAMMAM VERITATIS" Monterrey, N.l., 6 de Dlclelllbre de 1977 El RECTOR DR. LUIS E. TODD. �... l 1NJVF,RSIDAD e,;,ionterrey, Nuevo León, Miércoles 7 de Diciembred Página No. 5 UNIVERSIDAD Monterrey, Nuevo León, Miércoles 7 de Diciembre de 1977 t Fray Senando gloria de Monterrey Reducción Rick B. Lo que se puede considerar como la más completa biografía de Albert Einstein, el científico alemán de origen judío que revolucionó la ciencia moderna, salió en los Estados Unidos y es obra de Roland Clark. Se ocupa de la vida pública y privada de este hombre excepcional -que tuvo un destino totalmente fuera de lo común. Einstein puede definirse, en cierto modo como una de las figuras más trágicas de nuestro tiempo, un hombre que vivió en pleno y dolorosamente el paso de una ciencia aún humana a una ciencia enajenada, separada del hombre. Alemán por cultura típico exponente del mundo mittel-europeo que tan importante rol tuvo en la formación espiritual del siglo XX, tras ser obligado a abandonar Alemania y Europa por motivos raciales, residió en Estados Unidos y se negó a volver a su país, que definía "un país de asesinos en rnasa". Nacido en Ulm en 1879, Einstein estudió en Munich, donde su padr€' • . Rotondo :.- -:¡; ....:.. - -~... : . - su muerte ocurrida en 1955. Fue allf donde conoció sus mayores amarguras. La Segunda Guerra· Mundial arreciaba, los judíos eran exterminados en los territorios ocupados. Einstein, fiel a sus principios se negó a participar en los estudios para la primera bomba atómica. N~ se opuso, sin embargo, con una famosa carta envida alentonces, presidente Roosevelt, a que otros cumplieran esos estudios. Lic. Genaro Salinas Quiroga Hombre simple y gentil, se distraía del trabajo tocando . violfn y navegando en bote de vela. En cierto momento se sintió responsable de los primeros desastres atómicos. Como si él también hubiese figurado entre los que lanzaron la bomba sobre Hiroshima. Esto por los hallazgos científicos suyos que habían hecho posible esa bomba. Fue el primero siendo el más grande de los cientff ic os, en advertir la trágica separación que se iba produciendo entre ciencia y humanidad, entre la voluntad del científico con sus ei - biografía de tenía una pequeña empresa. Por dificultades económicas su familia se trasladó a Milán, Italia , donde el joven Albert tuvo que interrumpir sus estudios para trabajar. De!'-pués de muchas andanzas terminó radicándose en Suiza . , donde. en medio de penurias, logró seguir estudiando y se graduó en e1 politécnico de - Zurich en matemáticas y fisicas. En 1909 era ya docente de física en la universidad local. Fue entre 1900 y 1911 el períod9 más fecundo de su original producción científica. Fue eptonces ideales y la polftica concreta. Pensamiento y actividad se entrelazaron siempre en Einstein. SÚ psiquis se vio atormentada siempre y en especial en los últimos años por lo que veía ocurrir a su alrededor. Siguió, sin embargo, investigando. Poco antes de morir llegó a los umbrales de una fórmula capaz de reunir en un esquema todas las leyes de la física, pero no lo pasó. No pudo comprobar con la matemática · a su alcance la exactitud de sus formulaciones. Vivió un doloroso aislamiento de (Cartón de HELIOFLORES en "El Universal"] ¿Aceptarnos este reto O Por: L. Ethel Cervera En 1975, a dos años del evento del Año Internacional de la Mujer, se_ habló demasiado de los diferentes aspectos y situaciones que marginan a la mujer, uno de los principales asuntos fué el Plan de Acción Nacional que deberá ser cumplido antes de 1985, fecha en que concluye el Decenio de la Mujer. Los objetivos principales que el Plan de Acción Nacional programó, entre otros son: A. Einstein cuando expuso los principi~s de su teoría de la relatividad que sacudió las concepciones de la física clásica. Bajo esas bases, estableció una nueva concepción de la investigación cientifica que reveló las limitaciones de la geometría euclidiana, base de la física clásica. Nombrado profesor en Praga y luego en Zurich, en 1914 volvió a radicarse en Alemania, donde dirigió el prestigioso Kaiser Wilh elm Institut. Formuló una nueva teoría de la gravedad y en 1921, después ~e lograr fama mundial, obtuvo el Premio Nobel. No obstante ello, con el advenimiento del nazismo , por ser judío y por su extremo pacifismo, tuvo que abandonar Alemania. Se refugió en Francia y luego en Bélgica y en Gran Bretaña. Finalmente pasó a Estados Unidos, donde vivió hasta los otros físicos, a los que juzgaba ligados a una concepción estática de la materia y a una interpretación probabilística de los fenómenos físicos, que él juzgaba, a pesar de haber sido uno de sus ideadores, ya no satisfactoria ... Este libro de R. Clark rinde homenaje a tan extraordinaria y atormentada figura. Por Armando Fuentes Aguirre "CA TON" Dios hizo el colibrí. Y después, con el barro que Je sobró, hizo al cóndor. ¡Hasta mañana! ... e1 GJ,.J{(,JA Dir'ector LIC. JORGE PEDRAZA SALINAS I Igualdad de matrícula en la educación, 11 Mayores posibilidades de Empleo, RECTOR GONZALEZ y GONZALEZ III Desarrollo de la tecnología rural moderna, artesanías y mecanismos que permitan aliviar el duro trabajo de la mujer campesina y urbana pobre. RICARDO RAMffiEZ MUl-lOZ _ Ge,rente JESUS SANCHEZ PUENTE · Jefede Reaaccion Je/e de Información LIC, JUAN ROBERTO ZAVALA Jefe de Asuntos Estudiantiles ESTUDIANTE HOMERO TlJERINA Relaciones Públicas IV Establecimientos de mecanismos dentro de cada gobierno para aeelerar el avance de la mujer y su intervención en la vida nacional. V Educación formal y la reevaluación de las fun- ~onsideramos que posiblemente se eslé trabajando en ello, sin embargo es de vital importancia investigar por nuestra cuenta qué pasa con ese compromiso. Mujeres; ¿Aceptamos este RPtn? INDICADOR Director General DR, LUIS.E, TODO Secretario General lNG, OREL DARIO Subdirector Ejecutivo Mirador HISTORIAS DE LA CREACION DEL MUNDO ciones de la mujer, a fin de asegurar su plena realización como individuo. Nuestra pregunta es: ¿Por qué nuestro gobierno no ha informado sobre como implantará el Plan de Acción Nacional?. MIGUEL CASTILLO MARCO Asesor Jurídico LIC. JAIME ELIZONDO MONTEMAYOR CONSEJO EDITORIAL Líe, Raúl Rangel Frias Dr, AgusUn Basave Fernández del Valle Líe, Samuel Flores Longoria Lic Leoocio Durandeau Ora, Barbara H. de González Lic. Raúl s_ Montoya Retta Dr _Juan Aguirre V_ Líe_ Miguel Covarrubias Lic Genaro Salinas Quiroga Arq, Alfonso Reyes MarUnez Dr, Máx-imo De León Garza Profr, Pedro Reyes Velázquez Dr Alfredo Piñeyro BióL Salvador Contreras CUERPO DE REDACTORES Elisa Navarro Rene Morales Ramiro Flores Alberto González Mario Martfnez Oseguera Alejandro Treviño Tamez FOTOGRAFOS Alvaro Rlos Gregorio Rios . Filiberto Robles RUU: ' "UNIVER~!D_ADº se publica todos los miércoles. La correspondencia y valores d~berán d,ng1rse a las oficinas generales. Departamento de Difusión No~ Pi~o: Torre de la Rectoría. Tel- 52-14-~ Ciudad Universitaria. No se de\.!uelv«ll ong1n:ales: Diseñado en el Departamento de Difusión e lmpreso en los Tallt,d( de Editonal ..El Porvelfir". S.A. Este articulo lo hemos Corno diputado por escrito para - enaltecer a Monterrey, tornó posesión uno de los hombres más el Dr. Mier de su Curul distinguidos que ha dado legítimamente ganada, el 5 Nuevo León, Fray Ser- de julio de 1822. Fué el vando Teresa de Mier y opositor más fuerte y Noriega y Guerra, Fué terrible de Iturbide y su precursor de la I.1- actuación se recuerda con dependencia Nacional, gran admiración. Diputado Constituyente al Después que tomó el primer Congreso de juramento de estilo de la México y su vida inquieta, época -narran los azarosa y de sacrificios, historiadores- pasó a la estuvo siem'pre al servicio Tribuna de la Cámara y supremo de nuestra con palabra fácil y galana Patria, pidió que le devolviesen sus Notable orador, escritor insignias doctorales y sus y polemista, consagró su libros que le habían sido existencia a los mejores recogidos por los Prelados ideales de nuestro país y de de la Orden de Santo la América Hispana. Sus Domingo; que se le prisiones y destierros lo devolviese, por la acreditan, no sólo corno un Comandancia deSaltillo, lo enamorado ardiente de la que quedase de su verdad y del mejoramiento equipaje, cuando fué social de los humildes, sino prisionero en ese lugar, asi también, como uno áe los como el Vicario Capitular más limpios luchadores de de los papeles que había las causas emancipadoras escrito hallándose preso en del pueblo. la inquisición. Nació en Monterrey, N. Siguen narrando los L., el 18 de octubre de 1763 historiadores, que aunque donde hizo sus primeros todo era extraño a la toma estudios y habiéndose de posesión del puesto de trasladado posteriormente representante popular, ni a la Capital de la Repú- tocase al Congreso blica, a los 27 años se decretario tanto los graduó de Bachiller en el Diputados como el Público Colegio de los Dominicos. asistente al recinto, Fué, pues, como Hidalgo y aplaudió estrepitosamente Morelos un sacerdote de la el discurso y con él quedó libertad, De él es esta establecida la popularidad expresión: "A mí no me del orador, infunden miedo los tiranos, La mayoría de los in"Yo no temí hacer frente a tegrantes de ese cuerpo Iturbide , a pesar de las legislativo eran de ideas crueles bartolinas en que liberales. Unos eran me sepultó y de la muerte adictos a la Monarquía y con que me amenazaba". otros a un Gobierno Toda su trayectoria Republicano. Cuando fué aventurera y tempestuosa, elegido el Padre Mier, se así como sus libros, están encontraba en los Estados impregnados de hondo Unidos, "habiendo huido patriotismo y de ab- del Castillo de la Cabaña a negación. Podernos con- donde lo había remitido el siderarlo, como un Virrey Conde del ejemplar guiador y per- Venadito, cuando por la manente para los supresión de la inquisición, ciudadanos de hoy y de se Je tuvo que sacar de las mañana, para los cárceles secretas de aquel mexicanos que han de Tribunal donde estaba". substituirnos en las Todo esto lo narra Don responsabilidades de las Lucas Alemán en su tareas patrias. Por eso Historia de México, debemos destacar en la Se instaló este Congreso, remembranza, las con estrépito de Artillería, cualidades de ese gran repique general de camregiornontano que fue el panas. con bandas de Padre Mier. música y militares y sobre El no quería la In- todo con la esperanza del dependencia por la In- pueblo, el 24 de febrero de dependencia; sino la In- 1822. Se cumplía dependencia por la precisamente un año del Libertad. El grupo de principio de la revolución paladines de que formaba de Iguala y de acuerdo con parte, manifestó ante las el Plan del mismo nombre. Cortes de Cádiz, ºdesde De este histórico Congreso 1810, que los mexicanos formó parte integrante del aspiraban a "sembrar y mismo, en su carácter de cultivar cuanto la Diputado por Durango don naturaleza y el arte les Guadalupe Victoria, que proporcione" y a después fué el primer "promover la industria. Presidente de la Repúmanufacturera y las artes <Pasa a la Pág. 13) en toda su extensión". ' Página EDITORIAL Que es el s·i stema de presupuestos por programas CONTINl 1A Lic. Alberto Méndez Guzmán 11 Parte NIVELES DE PROGRAMACION: · El Presupuesto por Programas coadyuva, como ha quedado asentado, en la incorporación de criterios raeionales e instrumentos para la programación, operación y evaluación de las actividades que competen a cada función establecida. La referencia a ello, quiere significar nuevamente la actitud mental y la operación técnica para adecuar el trabajo de cada unidad institucional a los objetivos y metas previamente establecidas, asi como la estimación de la naturaleza y magnitud de los recursos necesarios para cumplir cada segmento de responsabilidad. El sistema concentra su atención en el empleo del concepto de racionalidad, esto se refiere a: i.- La identificación de las distintas posibilidades para la acción_ ii.- La evaluación técnica de las ventajas e inconvenientes de cada curso alternativo, y iii.- La selección de la o las mejores opciones a través del conocimiento científico y del razonamiento sistemático, En definitiva, se trata de alcanzar una conducta administrativa coherente con el máximo aprovechamiento de los recursos, La expresión cuantitativa y proyectiva que establece los requerimientos de insumos necesarios para la implementación del programa de acción, y sus respectivos costos, es lo que se conoce como la expresión formal o presentación programática del presupuesto. Un sistema como el que se estudia está formado por un conjunto de niveles en base a los cuales se distribuyen los recursos para alcanzar las metas programadas. Su difinición precisa, reviste importancia para efectos de crear una nomenclatura uniforme en la que se fundamente técnicamente la prógramación del presupuesto y su coordinación con los planes de mayor alcance temporal. Dichas categorías, o niveles de agregación, para el caso concreto de las universidades pueden ser: la función, el programa, el subprograma y el proyecto. Para cumplir con el propósito antes anunciado se definen brevemente, incluyendo además, la actividad y la tarea que pueden ser consideradas conforme a las necesidades propias de cada institución. FUNCION .- Es el conjunto de programas vinculados a la consecusión de un objetivo común a nivel Institucional, entendido el concepto de objetivos como una orientación o guia para la acción. En este caso las funciones básicas de la Universidad serán la Docencia, la Investigación y la Difusión de la Cultura. PROGRAMA.- Es el conjunto de actividades con ciertas características y elementos homogéneos que se realizan con el fin de lograr en un tiempo determinado, mediante la integración de esfuerzos y recursos, el cumplimiento de las metas y objetivo establecido en la función. SUBPROGRAMA.- Se entiende por subprograma la división de ciertos programas complejos destinados a facilitar la ejecución en un campo especifico, para el cual se fijan metas parciales y cuantificables a cumplir mediante acciones concretas. Dentro del programa de formación Profesional se podrán integrar los subprogramas de cada una de las carreras que se imparten a nivel de licenciatura. El programa de Formación en Estudios Superiores comprenderá los subprogramas de formación de profesionales a niveles de Maestría y Doctorado. ACTIVIDAD.-Es una división más reducida en cada una de las acciones que se lleven a cabo para cumplir las metas de un programa o subprograma, que consiste en la ejecución de ciertos proyectos y que queda a cargo de una entidad administrativa de nivel intermedio. Es aplicable a todo tipo de programas, PROYECTO.- Es aquella unidad de asignación presupuesta! que permite identificar a un canjunto de actividades y recursos conducentes a la obtención de un fin o meta establecida. Un proyecto puede ser la unidad de trabajo dentro de la función investigación por ejemplo_ TAREA.-Es la operación menor que forma parte de un proceso destinado a producir un resultado previsto. CLASIFICACIONES PRESUPUESTARIAS Las clasificaciones son otro aspecto importante del sistema, porque permiten la formulación del presupuesto conforme a los objetivos de las politicas y reflejan con precisión lo que las iostitucioñes se proponen hacer con los recursos disponibles, además de que proporcionan una estructura de control que permite determinar lo que se ha hecho en relación al presupuesto programa. De esta manera, las clasificaciones de las cuentas y grupos presupuestales tienen por objeto facilitar la formulación, ejecución y contabilización de los programas, y posibilitar el análisis de la información que representan mediante su ordenamiento, según los diversos criterios que definen a cada tipo --de clasificación_ Los requisitos fundamentales que deben cumplir las clasificaciones presupuestales son: i.- Deben estructurarse de manera que faciliten el análisis de los efectos económicos y sociales de las actividades institucionales. ii.- Deben facilitar la formulación de los programas que elabora la institución para el cumplimiento de sus funciones. iii.- Deben contribuir a una expedita ejecución del presupuesto; iv ,- Deben facilitar la contabilización real de la gestión presupuestaria. CLASIFICACIONES Para los fines de este trabajo, en las universidades se pu~den manejar seis clasificaciones fundamentales, que son: de ramos, también llamada institucional, por programas y subprogramas, que ,es la primordial dentro del sistema, por programas y subprogramas, que es la primordial dentro del sistema, por objeto del gasto, por naturaleza del gasto funcional y económica. De ellas, solo esta última, analiza tanto las cuentas de egresos como las de ingresos. Existen además clasificaciones formadas por combinaciones entr~ ellas, como la de ramos y objeto del gasto, la por o.,jeto del gasto y funciona, la de programas y naturaleza del gasto, etc., y su utilización puede ser fundamentada conforme a las necesidades propias de cada institución. Se recomienda sin embargo, que en todas, la estructura de programas, sea la base. CLASIFICACION POR RAMOS_: Esta agrupación clasifica a todas las dependencias que componen un organismo, considerándolas como unidades presupuestales. Se puede decir que esta clasificación es la tradicional, ya quE: desde siempre cualquier sistema presupuestario la contiene, y señala únicamente, las cantidades que a cada unidad le son asignadas_ Se denomina también institucional, porque integra a las dependencias en el sentido de permanencia de un organismo, -y porque su uso en un principios~ limité sector público, en este caso, agrupa a todas ague. entidades cuyas transacciones económicas pueder decididas en última instancia por las autorida dentro de la estructura institudona1 existente. -~ CLASIFICACION permite, está limitado al cuánto gastár de los fon, asignados y en qué. Esto la hace anacrónica acuerdo a la nueva concepción del Presupuesto por Programas. Se puede utilizar, sin embargo, para rPasa a la Pág. 13) �UNIVERSIDAD Página No. 6 Curso sobre cibernética al colegio de Pedagogía Por Magaly Pompa del Angel Monterrey, Ñuevo León, Miércoles 7 de Diciembre de 19'17 México y f rancia tendrán un intercambio cultural En la grdfica apreciamos (de izq. a der.) a Philippe Graffet, Dr. Jorge Rangel Guerra, René Gouedic, Henry Byelle y al doctor Luis Todd, durante la visita que A fin de incrementar las hicieron los representantes de la Alianza Francesa a la Univer- relaciones culturales entre sidad para incrementar su in- México y Francia , los representant66 de la tercambio cultural. ~-t La cibernética la Univeridad Autónoma pedagógica , donde se de Nuevo León, es licendesarrollan interesantes ciado en Filosofía de la temas sobre esta UNAM. Tiene además maravillosa disciplina que estudios de Ingeniería se ha introducido en el Mecánica y Eléctrica en el dominio propio de cada Instituto Politécnico ciencia para contribuir a Nacional. su desarrollo, será el tema Realizó con éxito la principal que el arquitecto especialización en Comy catedrático de la UNAM putación Electrónica en Alvaro Sánchez González, México y en Inglaterra , imparta sobre Cibernética durante los años 1972-1974 y Pedagógica y Planeación ha mantenido una. intensa Educativa a los pasantes actividad en el desarrollo de la licencia tura en de los estudios sobre la Pedagogía a nivel de Cibernética y teoría de maestría en la Universidad sistemas. Autónoma de Nuevo León. Ostenta también la El programa de estos Maestría en Tecnología de cursos, abarca 36 horas en la Facultad de Arquitectres períodos de sesiones, tura de la UNAM, de donde jueves, viernes y sábado en es uno de los más brillantes punto de las 18:30 horas, catedráticos, impartiendo donde expondrá el con- los cursos de Cibernética ferenciante que la ciberné- Pedagógica y Planeación tica en la enseñanza es un Educativa en el Colegio de estudio en el que se Pedagogía de la UNAM. adelantan las posibilidades Es coordinador de las de aplicación de esta Maestrías de Urbanismo, u na cOmisión ciencia a la enseñanza, así Diseño y TecnoJogía en la representa ti va de como una exposición División de Estudios alrededor de 35 mil nacional de potencia y el Superiores de la UNAM, estudiantes de tres valor de este novísimo donde realiza la Coor- escuelas superiores del método didáctico, serán dinación del Doctorado Instituto Politécnico dada:; a conocer bajo el para 1978. Nacional viajó a Monsiguiente orden. Es además. funcionario terrey a fin de exigir ;.Qué es la Ciberné- activo de la UNESCO en castigo para los tica ... ? América Latina· Ha atracadores que hicieron Historia . desarrollo y realizado trabajos de víctimas a dos univer1>structura teórica. Planeación Educativa en sitarios en el juego de Aplicación epistemológica Argentina· Brasil, El futbol americano del a la pedagogía. Salvador. Panamá y pasado 11 de noviembre. El sistema humano de Uruguay. teniendo la Siete al umnos del información . Modelo oportunidad de elaborar Politécnico con su actitud, protocolario. planes educacionales Y dignificaron su institución La segunda sesión, cursos locales. y tacharon de ridícula la enfoca los conceptos Actualmente, participa argumentación de los fundamentales de sistema en la Planeación Urbana Y porristas capitalinos. de dinámico. estable. com- Regional. utilizando que el Rector de la UANL. plejidad , variedad y modelos matemáticos para doctor Luis E. Todd. había control. Teoría de Jos la Secretaria de Asen- sido el causante de la modelos de la Pedagogía tam ientos Humanos y zarracina. Modelo de Othanel Smith y Obras Públicas. así como \unque dijeron que en el B. B. Strasser. Modelo de la realización de proyectos Distrito Federal es común, Enseñanza Didáctica. arquitectónicos de ver a estudiantes muertos La tercera sesión está Viviendas Sociales para y heridos. adviritieron que dedicada a la presentación lnfonavit y particulares. en el caso de aquí, los de los trabajos selecH~ esc_rito las siguientes porros del Politécnico cionados por los par- pubhcaciones: ínll'nlaron institueionalizar ticipantes que consistirán .sistemas Arquitectó-. problema para facilitar su en: mcos y Urbanos. El libertad Lectura de autores, sistema. de Ciudades en Tanto. del homicida , {interpretación México de 1970 al año dos como del heridor de los pedagógica). Aplicación mil. estudiantes de la Escuela del modelo protocolario. El Plan de Desarrollo Técnica e Industrial Elaboración de un modelo. l 'rhano de Villa Hermosa, "Alvaro Obregón", inQUIEN ES EL ARQ. Tabasco. que se encuentra dicaron que son verSANCHEZ GONZALEZ e>n proceso de elaboración. <laderos asesinos a sueldo. El arquitecto y Durante los años 1973-74 Agregaron que mientras catedrático de la UNAM, realizó el Plan de ellos hicieron su viaje Alvaro Sánchez González, Desarrollo. "Láia ro costeado por sus comcuyos servicios han sido Cárdenas". En 1975, Plan pañeros. los porros - viaaprovechados por la de la Ciudad de Nueva jaron c·on dinero proporUniversidad Nacional Ca stilla en Monterrey. donado por las propias \utónorna de México y por 1976: Plan de Desarrollo de ;iutoridadesdelPolitécnico. l Universidad Autónoma Ciudad Victoria, Reynosa, '!Nuevo León, es dueño de Matamoros y Nuevo Revelaron en particular, J brillante curriculum, Laredo. los nombres de Sergio ue le ha valido el Finalmente, tiene un Viñals Padilla, Director econocimiento de varios contrato por espacio de General y de Ramón entros de enseñanza diez años para la Flores Peña, Director de Social y uperior. realización de un proyecto Servicio Elcitadomaestro,quese en Arabia, con- Promoción Profesional, encuentra en Monterrey sistentemente en la <'omo los directamente J:>~ra .;nmartlr c~ws .. a .plan,if-tcac.ión · de una coludidos en el porrismo mvel de Maestrla én éíudad • para cien mil que impera en el PolitécFadag.ogía a estudiantes-de. irabitantes. nico: _ _ _.,.Alianza Francesa en nuestro país, visitaron el lunes próximo pasado al rector de la UANL, doctor Luis E. Todd. René Gouedic secretario general de I~ Federación de Alianzas Francesas en México y Philippe Graffet consejero técnico del Idioma y representante de Paris, fueron acompañados por el director de la Alianza en Monterrey, Henry Byelle. Por otra parte el motivo de la visita además fue el de invitar al doctor Todd al recital que del señor Graffet en el Colegio Mexicano, ese mismo día. Estarán en Monterrey durante tres semanas y después partirán a Guadalajara con la misma finalidad. Estudiantes del Politécnico claman castigo y el exterminio del porrismo Mostraron además· sucedió", dijeron. Sin rr<'ortes de periódico·s embargo, mostraron capitalinos que dan cuenta evidencias de numerosos de los desmanes y hechos de sangre asesinatos perpetrados en protagonizada por porros México por . los mismos del Politécnico a quienes supuestos estudiantes que apodan "El Malamadre", aquí masacraron a los "El Calambres" y "El alumnos de la "Alvaro Johny" y otros . Obregón" . Del porrismo en el Sin embargo, alegaron Politécnico . según ellos, que allá jamás han sido comprobado totalmente, castigados, dándose el clij<'ron que ·nació en 1968 caso de que son detenidos C'omo grupos de choque y quienes los denuncian. ffUe después.. ._se extendió a Mostraron temores de todas las dependencias. ser víctimas de represalias Actualmente. señalaron al venir a Monterrey para ellos mismos, es tá exigir a las autoridades un íntimamente ligado con el justo <'astigo tanto para . futbol americano. Tapia González. como para En su concepto. mienTorres Saavedra. quienes tras el porrismo persista, permanecen en el Penal es aconsejable acabar con del Esta.do . acusados de la Liga 1'\acional de Futbol homicidio y lesiones con Americano. arma de fuego. No dudaron que algún Jaime Arrieta Vera, equipo local y sus acoroJuan Horta Cruz. Armando pañantes pudieran ser Sepúlveda López, Héctor agredidos en alguna Soriano Reyes, José Luis confrontación. Turriza Pinto, Celestino Como prueba irrefutable Ortega Cortés y Ramón de la agresividad de los Almazán Polanco, quienes porros en el Politécnico, pegaron y distribuyeron dijeron que el 30 de marzo volantes sobre el real del año anterior, uno de los criterio de la bas~ internados aquí en el Penal estudiantil politécnica, coincidieron en que aquí realmente no existe el porrismo. Ellos. que al llegar el especial entre los exmiércoles anterior fueron presidentes de México. Fue Luis Echeverría a alojarse con sus amigos quien le puso el cascabel al de "Tierra y Libertad", intentaron hablar con el gato. Eliminó los subRector 'J'.odd, quien sidios, lo que ahora llaman "economía ficción", en desafortunadamente muchos artículos de andaba en la Capital, primera ne~esidad en gestionando precisamente virtud de que se usaban la indemnización de las para evitar un descont~nto víctimas. Y un alejamiento de la J\nunC'iaron que irían realidad nacional entre los "i • también con el estudian- mexicanos. tado de la Escuela "Alvaro Ha salido a flote la Obregón" para patentizar corrupción que cada seis el verdaderó sentir de la años se vive. No hay comunidad del IPN . · funcionario pobre de los "Sentimos mucho lo que que auxiliaron a Miguel L01S • ••• del Estado atacó a un grupo estudiantil que pedía becas y que en enero del mismo año. otro porro dio muerte a un .estudiante en plena biblioteca. Después. agregaron los politécnicos , en mayo de este año en el edificio 9 de la Es<'uela Superior de Ciencias de la Tierra. díeron muerte a dos estudiantes y a un maestro. desapareciendo a varios más. A todas las censuras contra los porros del IPN, unieron su desaprobación a la práctica sistemática de organizar bailes de rock, en los que abundan las drogas. Independientemente de ello. dijeron que se valen de los estudiantes de las Escuelas Vocacionales, para hacer saqueos en las tiendas del D.F. Reiteraron su exigencia para que aqui se castigue con todo ei rigor de la ley a los culpables, como única forma de sentar un precedente que tenga como finalidad el exterminio del porrismo. (viene de la prímeral Alt)mán, a Ruiz Cortines, López Mateos y Díaz Or• daz. Tampoco está eliminado el actual gobierno, de ser castigado por lo mismo. Es imposible ennurnerar en este espacio los logros de Echeverría pero sí debe ponernos a pensar la "reivindicación" que de su gobierno y su persona hizo el Presidente López Portillo. Ya es tiempo de cambiar de tema entre los cafetólogos. ' Monterrey, Nuevo León, Miércoles 7 de Diciembre de 1977 Página No. 7 UNIVERSIDAD Gran interés por los cursos de especialización en Odontología Ricardo Aguirre Hernández Secretario de Prensa de la Sociedad de Alumnos de la Facultad de Odontología. La Facultad de Odontología ofrece tres cursos de especialización: Endodoncia, Periodoncia y Odontología Infantil, y además un Curso de Actualización en Odontología Integral que se efectúa en el verano, con una duración de aproximadamente seís semanas. La división de Estudios Superiore~ de nuestra Facultad, está a cargo del Dr. Francisco Maluy Flores. Los cursos ofrecidos son: el de Odontología Infantil a cargo de la Dra. Consuelo Pérez de García Roel; el de Endodoncia a cargo del Dr. Mario Silva Garza; el de Periodoncia a cargo del Dr. Antonio Ruiz Sánchez Collado y el de Educación Continuada sobre Odontología Integral a cargo del Dr. Salvador Kaire Morales. CURSO DE y terminó el 30 de-Agosto de 1977, del cual egresaron 5 alumnos, 3 ex-alumnos de la Universidad Autónoma de Nuevo León y 2 exalumnos de la Universidad Autónoma de Guadalajara. Todos presentaron ya su Examen Profesionat En F.e brero de 1977 se inició el segundo curso, e1 cual está siendo tomado por 5 alumnos, 2 egresados de la Universidad Autónoma de Nuevo León; 2 de la Universidad Autónoma de Guadalajara y 1 de la Universidad Autónoma de México. CURSO DE ESPECIALIZACION EN ODONTOLOGIA INFANTIL. Actualmente se está verificando el I Curso de Especialización en Odontología Infantil que se inició en Septiembre de 1976 y terminará en Agosto de 1978, el cual está siendo tomado por 9 alumnos, 6 de los cuales son egresados de la Universidad Autónoma de Nuevo León; 1 de la Universidad Autónoma de Guadalajara; 1 de la Universidad de Yucatán~ y 1 de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. ·,.. .............., .r,.,._.,........................ . .. . . CURSO EN ODONTOLOGIA INTEGRAL. Se han efectuado cuatro cursos de Actualización en Odontología Integral, los que han sido tomados por aproximadamente 50 alumnos. Estos cursos son coordinados por el Dr. Salvador Kaire, contando con la colaboración desinteresada de gran número de maestros de nuestra Facultad. .Para los próximos cursos en las tres especializaciones existen solicitudes de los siguientes lugares: Sonora 1, Sinaloa 3, Chihuahua 2, Coahuila 7, Nuevo León 5, (Pasa a la Pág. 13) SALIDAS Df MÓNTERREY A: .Villa de !:iantiago -·Allende - Montemore los - G. Terán SERVICIO D18ECTO Cada hora de las 6·a las 20 horas PRIMERA CLASE Cada media hora de las 4:30 a las 24 horas SEGUNDA CLASE Cadlt'5 minutos de las 4:30 a las 0:20 horas Ol'l('l:-,IAS Dt: PASAJI-: Ct:NTRAL DE AVTOBlJSt:S Dt: \1O:,,¡Tt:RIU \ Taquilla No. 11 .T.,i.._ 75-04-30 \ 75-36-•0 OFICl:"11 AS GEN 1-:R~ u:s A ..te. L «.;aua Sad" 6040 T t,L 59-20-50 z/ Suscríbasc a Uni\lcrsidad .De moda, la moda de L 1 ESPECIALIZACION EN ENDODONCIA. A la fecha el Departamento de Endodoncia ha realizado tres cursos completos a partir de Septiembre de 1974, y se inictó el IV Curso en Septiembre de 1977. Terminaron los tres primeros cursos un total de 36 alumnos, de los cuales a la fecha 13 han presentado su Examen Profesional. Estos cursos han sido tomados incluyendo el que se está efectuando por 22 ex-alumnos de la Universidad Autónoma de Nuevo León; 9 exalumnos de la Univers idad Autónoma de Guadalajara; 1 exalumno de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo; 5 exalumnos de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí; 4 ex-alumnos de la Universidad Nacional Autónoma de México; 1 ex-alumno de la Universidad de Coahuila; 1 ex-alumno de la Universidad de Yucatán; 1 ex-alumno de la Universidad Tecnológica de México; 2 exalumnos de 1a Universidad de los Andes de Mérida, Venezuela; 1 exalumno de la Universidad Nacional de El Salvador; y 1 ex-alumno de la Universidad de Guayaquil del Ecuador. CURSO DE Lfffffff Con su colección ouñío inrierno 77-78••• Ponte de moda con lo más novedoso en ropa femenina••• faldas, conjuntos, panta'fones, hlusas, ropa íntima, ete., de gran · calidad y con 11ac1gnifkos descuentos para clientes como tú.•• ;Solieita tu orden de compra .en el Sindit!ato de la llNll'EBSIDAD. Lissette, S.A. ESPEClALIZACION EN PERIODONCIA. El prímer curso de especialización en Periodoncia se inició el día 11 de Febre.ro de 1976 AUTOBUSES MONTER.REY · VILLA DE SANTIAGO - EL CERCADO S.A. DE C.V. AUTOBUSES AMARILLOS S.A. DE C.V. •· AUTOTRANSPORTES AZULES S.A. DE C.V. I , ' \. I, Modas ti B.egalos z,agGza 745 $qr 'ltls.: -,2.:14;.u �- X \. UNIVERSIDAD l>ágina -No. 8 ANDANDO EL CAMINO No me limito lo que yo quiero, pues mi horizonte es muy amplio, tan amplio, que a veces, · me pierdo .... Es ancho y largo el camino, pero mi condicion de humano, me lleva a salir de mi ruta, y caigo ..... ,, Aquella A mis sobrinos Yo quisiera morirme, t>n t>sos momentos 1"'11 qut> muere la tarde y quisiera irme con los últimos rayos del sol. Era una tarde como hncC' muchos años. las nubes eran blancas como hoy, el frío no lo sentía. Era una casa como ésta, con unos árboles frondosos, en primavera verdes y en ínvierno con sus ramas desiertas de hojas. parecían aún más hermosas. 1.lo\ ia mu<·ho y a vei;es las nubes estaban tan 'cerca de mí que casi las besaba, ... la verdad es que eran muchas las cosas que estaban hace muchos años en una casa como ésta. Eran mis 9 años, era la lluvia que caía, era la _gente que corría a felicitarse. eran los rayos de un sol que casi no salía, era, ... era Navidad . <'s ta . Los juguetes... no llegaron esa navidad, ese año mamá estaba enferma, papá estaba triste, tan triste como el viento que anunciaba la ya próxima partida del año, de un año sin juguetes de un año sin Santa Clauss y poco después de un año del recuerdo. Era , un nacimiento que mamá decoró y que yo con mucho cariño lo veía todos los días. por allí se acercaban los tres reyes magos que llevaban, para el niñito Jesús, ricos presentes. A un lado del pesebre que le sirvió de cuna, mamá me permitió colocar un angelito de cartón. Afuera llovía , o quizás las nubes Pobre de mí: y aun sabiendo lo que debo hacer, no lo hago, y a un consciente de que lo (J_ue hago, no es, lo hago .... Monterrey, Nuevo León, Miércoles 7 de Diciembre de 1977 Cómo agradecerle al viento~ porque lo escucho y sus palabras siempre retornan del silencio, un silencio que del aire mudo sopla, y cada vez ,más fuerte y me susurra en el oído. Viento, Viento que se lleva mis penas al silencio, como de vuelo de bandera suave de su rumor frío, Viento que se lleva el Viento. Pero os maldigo, porque lo escucho, y mis palabras siempre retórnan del silencio, silencio que se lleva el Viento. ~ Javier Mendiola Qué camino tan pesado: cuántos obstáculos: OLVIDARE Y sigo adelante siempre, equivocándome, arrepintiéndome, felicitándome, maldiciéndome, perdonándome ... Olvidaré mi amor; el amor imposible que me agobia. Arrancaré de ml, la dulce ilusión que me apasiona. Volveré mis ojos al pasado efímero, y mi cariño morirá sin haber nacido, y en las remotas horas del reloj de mi vida, detendrán su camino las viejas manecillas lloraban porque tampoco tuvieron regalos de navidad. Andando el ancho camino, Algunos amigos que por largo, YiniC'ron a verme. lván ,·ino a enseñarme el es tanto cuanto más duro, rifle de municiones me salgo, vuelvo, que Santa Clauss le y así voy viviendo ;i dejó y un tambor que día a día .. nos entretuvo toda la mañana. Brenda me prestó Y me pregunto si acaso, Y no habrá ni tiempo ni espacio por un momento su así debe ser la vida: en el recuerdo de mi vida, regalo. una muñeca muy parecida a ella y sólo habrá una añoranza PATRICIA que decía "mamá". de una vida no vivida. LABORDE Marco llegó con su bicicleta y, tan bueno Norma Alcázar GARCIA. como era. me permitió manejarla por 5 minutos. Luego, preguntaron . ., - -- - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - . por mis juguetes, yo me olvidó. tuve que cargar quizás, llegamos al tuve deseos de morir Esa Navidad llovía, muñecas, ni tuve que cielo, en donde muchos. antes que decir que llovía como llueve hoy; jugar a ser ama de ángeles cantaban y Santa Clauss no había la chimenea, estaba casa y tuve mucho algunos oraban por llegado conmigo, que, encendidad y despedía tiempo libre para nosotros, además, al!j como a otros niños, a mí ahora me había excluido de su lista, y mentí diciendo que mis juguetes estaban guardados. Todos eran felices, Ivan dijo que con su rifle ya había cazado 3 leones y que andaba tras la pista de un elefante,... yo no le creí. Marco aseguraba que en su bicicleta le había dado la vuelta al mundo, y allí estabai 1 Brenda para afirmar que era verdad, y que además ella y su· muñeca viajaron con él. Sólo yo no tenía aventuras que contar y tuve que inventar que la noche de navidad un ángel hermoso vino y me llevó hacia las nubes o más allá estaba el niñito Jesús que me sonrió y me dijo que iba a ser muy feliz, pero que volviera de vez en cuando con él. luego, el ángel de ca bellos y a las doradas me trajó de nuevo a mi casa y me dijo que guardara mis juguetes para que no se gastaran. Naturalmente nadie me creyó ni aún la muñeca de Brenda que tontamente decía "mamá" . Pero yo era feliz, tan feliz que llegue a creer esa historia y me sentí superior a todo, aún mis deseos de llorar por no tener regalos, me sentí incluso superior a Santa Clauss, a ese señor bonachón que tanto desee ;:onocer y que unos rayitos de color oro, mamá estaba un poco repuesta, el tío Martín acompañándose con su guitarra, cantaba algo parecido a "Noche de Paz". Era, la hermandad que reinaba, era el canto que apenas se oía, pero que toda la gente entonaba, eran las notas de navidad, eran las ramas de los árboles que se mecían y despedían un ruido llorón, era, ... era un, año que no volvería. · A la otra navidad ... ya no creí en Santa Clauss, ya no creí en sus promesas , ya no lo estuve esperando escondida tras las cortinas. Me había olvidado un año y ese. año no correr, para subir a los árboles, para soñar para ver la lluvia, para besar a las nubes para pasear por las calles solitarias y amar el silencio. Y... esta na vi dad esta tarde que llueve y en que las nubes son tan blancas como entonces eran, siento frío, porque esta navidad no habrá juguetes, pero habrá vestidos, pinturas, zapatos altos, perfumes. y, yo no quiero eso, quiero una navidad como la de hace años, quiero tener 9 años y estar esperando a un Santa Clauss que no llega, y, quiero contar que un ángel vino y me llevó al cielo. ANNA - Página No. 9 UNIVERSIDAD Monterrey, Nuevo León, Miércoles 7 de Diciembre de 1977 La poesía y su eterna lucha Pí gina Por Carmen Alardln LITERA RIA Para conocer en esencia la poesía hay que conocerla en su propia salsa, o sea en su propia lucha. Es así como apreciamos realmente la poesía de Gloria Collado. Poesía que nace, según la autora lo expresa, con dificultades , con ciertas dificultades .también se transmiten al lector, pero una vez que se ha receptado nos convencemos de que se trata de una poesía profunda y en cierto modo críptica, que nace y llega a su plenitud dentro de su propia esfera de cristal. L a última hora Jorge Artite Mendoza López Volteó la vista al llamar saatención el continuo indeclinable tic tat del reloj que se encontraba-en.la pared. Eran las 11 de la noche y se había dado sólo una h41'3 más para tomar una decisión indefeetíble. siguió golpeteandtton la yema de los dedos la mesa que tenía_delant~ de sí. sacó un cigarrillo y lo prendió con un ence~dedor de c-ristal luJosamente cortail una ligera sonrisa se le escapo de los labios. tal vez recordando 'tiempos pasados. Aspirando largas boeanadas de humo. Uenándo todos los rincones de la gran habitaeión con el, se termiJlóel cigarrillo y prendió otro, no podía soportar más su anglfstia, se frotó las manos enérgicamente y notó que le estaban sudandoenezc:eso y le temblaban los labios, echó la eabeza atrás para relajar la nuca. Al poner sus ojos en la pa~deenfrente se encontró con la foto de su fam il i~. ¡que sensación taa agradable! tan bello que h~~ía sido todo ese tiempo, con su mujer.tan sencilla y hermosa y sus h1Jos tan pe~ueños. y lindos. P~r cada vez s~~repiente tanto de haberl~s de.1ado. solo para cor a-aventuV\í una aventura que cambió todo el eurso de su vi . Al dejar a su familia, también perdió a sus amistades, que lo repudiaron por sus actos deiaoonsciencia. Pero en esos momentos no se daba cuenta qué derroter~iliaa tomar su vida. Dedicándose sólo a la gula y los placeres, noJJersaba en nada más, los negocios no volvió a tocarlos y su capilalJlronto empezó a resentir la falta de a tendón. Tomándose la-vma'deun tr.ago, se puso una venda para no sentir culpa contra sí mismo. -Echó su suerte, lentamente.-eada vez se metía más a la vorágine a que lo conducía el alcohol y l&obnubilava de su triste realidad que cada vez iba en bajada. Comenzó a vender sus bienes. pero era más el vino que se gasta va. Ya no era solo un día el que amanecía con la botella en la mano, era solo dormir para levantarsearonseguir el vicio que ya le faltaba. Había estado tomando toooel día, se sentía más molesto que en cua lquier otro momento, allJIIIIS3r que había dejado a su familia, ha<'iendo a un lado y echandhn la basura todo lo que había logrado, todos los placeres insanos que en un momento dado tuvo en sus manos. ~ .• Apagó el cigarro y a c~~- se paró del ludar en el que· estaba sentado y comen aummar1entamente, encaminando sus pasos a la puerta de la entradáilaabrió y salió, en la calle no había luz. era una noche fría y metiendo las manos en los bolsillos echo a andar para abajo ~n una calle. No podía dejar de pensat lódo lo que se había llevado en su estrepitosa caída, pateó unaFa, como queriendo desahogar todo el odio que en ese instantessllarontra sí mismo, se subió el cuello de la chaqueta. volteó y mÜ'allde al cielo todo nublado se comparó con el. Dio vuelta en un panjlle de grandes abedules que se mecían 1·eremoniosos con el vientolJ caminó más lento por los pasillos empedrados. en algunos lugaRSse distinguían basuras tiradas en el suelo. recordaba cuando joffll siempre le había fascinado el contacto íntimo con la natura17J, queriendo disfrutarlo se detuvo a mirar unos pájaros nocturntiSY fuego prosiguió y echó a andar de nuevo a su casa por una ca)lque era una cuesta larga y silenciosa c·omo la noche. Las luces en todas las casas ya estaban apagadas y no se había encontrado a ningún alma e& su nocturno paseo, sintió un ligero escalofrío y apretó el pasoalitasa. Caminando un rato sin to~t_n-cue?~ eltiempo, al fin llegó. 8e detuvo y admiró por niera la ~leJa casona, siempre le había gustado la vieja arquitectldll c•mal. No se decidía a entrar se sentó un rato en el portai,-.sacó 1~ cajetilla y dejó que el h~mo ftniletnun cubriera el tiempo. Por .~ arse e1 cigarrillo se decidió a 1 entrar. se puso de pié. ~eti~~~ano en su bolsillo sacó el llavero, abrió la puerta y entro. n ~ 10 la luz, no era necesario conocía muy bien la casa. atrav~_lii sala luego subió por una larga escalera. que hacía un~ P :.t!t):~ curva hacia adentro y arriba, e hizo un descanso a mitad llll .... En ese momento una súbita in. l'Ji$Y\!so 1O d decisión le paralizó las pie etuvo y unos pocos segunos después continuó subi~ndo._¡,,;¡111\ Camino por la mullida c111•edira que cubria el pasillo y en la puerta que era de madera~ za se encontraba el estudio. Sacó nuevamente el llavero. abrié'~rta dirigiéndose directamente al escritorio, quitó el segu~jysu:lcajón de en la mitad y sacó un estuche quesiempre habta rgullo, sacó una libreta de notas, tomó una pluma y Jentam ton letra temblorosa escribió unas líneas. Llenando sus pulmones :;nóel_valor que requería. ~I sonido de las campa relaloJ que marcaba media noche encubrieron un disparo que obscuridad. _,..,,""""~ll!"!l"l!'""""'!ft"~~"!"ll"'l!""""'~"""'"""""""~~----------------~;,...,--------.J..J~........-----_...,• ~~ - - - - - -......,...- - - ,.,..-·_ ~ -·\-~:"_¿_~~-=-=:...,~~ - \ Ra'nchero cortejando a una dama de la ciudad. El otro cuervo 1 1 J Una tarde de tedio yo vi nacer un hombre. Sus cabellos negruzcos se tornaron dorados al calor de la tierra y sus manos se hicieron puntiagudas. Traía consigo tras de sí mismo un cuervo. Si. Un cuervo. Porque por los agujeros de su abrigo raído pude ver sus manazas. Al paso de los años, ese cuervo inaudito devora lentamente a su propio protector. Comenzó por los ojos. Tragó solo su brillo. Adornó con ojeras. Siguió con los oídos comiendo sólo uno. (Hoy no recuerdo cuál). Carcomió un lado de su rostro. El hombre, piltrafa humana ahora había creado ese cuervo con no se que intenciones bellas. Al final, a punto de caer estranguló muy quedo su engetidro demoniaco. Recogió sus chillidos y los lanzó a la tierra: el espacio los manda por el mundo. Ahora, el hombre lleva en su alma misma un cuervo suyo y otro gemelo más. El no huele y sabe a miseria el otro sabe y es destrucción ... Amigo; destroza entre tus manos ese cuervo maldito sin ojos y sin boca no ha de seguirte nunca. Obsérvalo. Es negro. Como la noche. Como la mentira. Como la explotación ... ·Margarito Cuéllar Zák'ate .....LLi..,.,...--------------Colegio..~e. ComuQi~~i6nt En la poesía de esta joven autora se produce una definitiva ruptura con los ritmos tradicionales. No as! con el fondo mismo del poema y algunas ideas que ya hemos percibido en anteriores poetas de este nuestro ciclo contemporáneo. A pesar de ser, como acabamos de expresar, una poesía críptica, es una poesía que se revela sin guardar secreto, que se abre a nosotros desde su embrión, desde su lucha por llegar a ese verdadero encuentro con lo inconmensurable, con lo invisible. Lo crítico podría aplicarse solamente a que no hace concesiones para el lector común y se entrega únicamente a los que sienten la auténtica avidez por la esencia de la poesía. Es así como Gloria nos describe esa lucha, desde que atisba el poema en el horizonte, desde antes de ser una posibilidad o la perspectiva de una imagen ... "Ser poeta no es nada fácil ser poeta y decir lo que está invisible y que no depende de uno sino que pertenece a lo que se quiere decir interiormente" . y así como Gloria Collado, paso a paso, nos va describiendo el proceso del parto .:l)Oético. Se descubre en ella el indispensable espíritu de síntesis del verdadero poeta.acompañado de una candidez y una capacidad de sorpresa que nos permite augurarle que llegará pronto a logros insospechados. En ese mismo poema sobre la dificultad de la poesía, nos dice más adelante ... "soy más pura que una pera pura y esto a quién importa (Pasa a la Pág. 11) No queríamos seguir muriendo Se levantaron a la medianoche. Nadie dijo nada. Se miraron y echaron a andar. Avanzaron hasta el final de la calle principal y se detuvieron ante la única casa iluminada del pueblo. La única que, :1demás, tenía jardín y barda. La rodearon en silencio. Por una de las rentanas se escurrían los ronquidos del :acique, empujando las cortinas. \quella desfachatez hizo brillar el furor en los doscientos ojos detrás de la barda. Entonces saltaron, pisaron el orgulloso césped y se acercaron a la ventana . El cacique se refocilaba en su ronquiconcierto. Sin mediar palabras y al accionar de un común resorte instintivo, arrojaron cien piedras. El cacique ni siquiera gritó. Dio dos vuelcos desesperados y luego se aquietó. Los hombres se relajaron y tal como . habían venido, se fueron alejando. Sólo uno se quedó. Con una de las ;>iedras ensangrentadas escribió en la . ;>ared: "No queríamos seguir muriendo". Desde entonces vivimos en ifaz. Eligio Coronado González �Página No. 1O UNIVERSIDAD De los Tara.humaras Monterrey, Nuevo León, Miércoles 7 de Diciembre de 1977 a los Tarascos rrey, Nuevo León, Miércoles 7 de Diciembre de 1977 Un reinero lucha en· Michoacán por el desarrollo de los indígenas Textos y Fotos de Juanita Garza Cavazos Durante el viaje de estudios que un grupo de jóvenes de la Facultad de Psicología de la U.A.N .L., hizo al Estado de Michoacán, se llevó a cabo una visita al Centro de Desarrollo Humano para los Artesanos de Michoacán, recién integrado por entusiastas muchachos, patrocinados por la Fundación Mexicana para el Desarrollo Rural, A.C. Este Centro está coordinado por Juan José González Sáenz, quien a pesar de -su juventud, tiene un profundo conocimiento del indígena mexicano y su problemática. Además de contestar a los estudiantes visitantes sobre la vida y costumbres de los tarascos, indígenas de la región, aceptó una entrevista para "UNIVERSIDAD". Vestido sencillamente, con camisa y pantalón de mezclilla azules, una pulsera tarasca en su muñeca izquierda,. huaraches de piel y largo cabello. nos invita a pasar a la cocina de su casa, que consta de poco mobiliario -todo fabricado por manos inrtígenas-. y ~a instalados en la mesa. rmpieza su eharla . UN REGIOMONTANO EN ACCION "Estudié la primaria en el Colegio Franco Mexicano. la prPparatoria en el Jns-1ituto Tecnológico dP Monterrey y allí seguí los primeros siete semestres de Administración de Empresas, terminando esta carrera en el Tecnológico de Occidente de Guadalajara. "Posteriormente entré a trabajar en programas de desarrollo. Mi primer experiencia fue en plan Tarabumara, concretamente con el INDECO, como coordinador de grupo en una división de tres zonas. "Después trabajé con el Instituto Mexicano de Estudios Sociales en una investigación de las zonas áridas del Estado de Guanajuato, a cuyo gobierno presentamos un proyecto, que se canalizó a través del entonces Instituto de Protección a la Infancia, con fines de desarrollo de la comunidad, en el que participé como ~a.pac, i,tador Ji.~· f}rQ-tp ototés y .Cf>l.)-J'dlnador en algúnás ·at, 1\_ salvación para los tarahumaras; hasta dice el líder de ellos que se dan cuenta de que su grupo está en extinción, lo saben y lo ac·eptan porque no están dispuestos a compartir la tierra con gentes tan feas y tan malas como los mestizos que han ido a sus zonas. Así de sencillo es todo esto". ' .~{"" -,. - '* ---·~ . En la cocina de su casá, Juan José Gonzdlez explica a Juanita los detalles del trabajo que, como coordinador, efectúa entre los indígenas. ciones, no de cuestión administrativa, sino en el campo. "También he laborado en el sur del pals con algunos investigadores de diferentes áreas: Antropología, Linguistica, Etnología, etc. He realizado estudios sobre las culturas de América viajando hasta el Centro y Sudamérica, haciendo comparaciones entre las diferentes culturas y conociendo proyectos, especialmente de Guatemala y Perú. Estos grupos de desarrollo comprenden: nuestro puesto -dice Juan José, señalando al grupo que le acompaña-. Trabajamos en grupos y por parejas para retroalimentar las actitudes que tenemos ante los demás, porque somos paterna listas por esencia, no porque queramos serlo, es que asf · --nos educaron; no dejamos a la gente racionalizar, participar. cuestionarse, analizar y llegar a ellos, por eso tenemos que acompañarnos, para saber qué hicimos fuéra de tiempo. Deseamos sembrar una buena habíamos alcanzado un nivel de organiza<"ión y de contacto con 1a gente, nuestros deseos de seguir trabajando se vieron cortados por una serie de problemas que no sé si se generaron por los intereses creados de la zona o quizás fuera realmente por limitaciones del proyecto. Porque explica- había una serie de personas que estaban un poco molestas con la participación de las gentes de las comunidades en su problemática. "Hubo algunos EL TARAHUMARA MORIBUNDO "Allí existen muchos intereses creados porque esos bosques tienen 35 años de ser explotados; la mayoría de las maderas finas son aserradas y enviadas directamente a Estados Unidos. Otro de los intereses son las minas que hay en la sierra tarahumara. "Otro de los intereses que allí impera y que, aunque no tuvimos nada que ver con él, pero fuimos observadores. era el tráfico de drogas tan fuerte oue allí existe v _.,_ Juan José, Alfonso y Paloma, integrantes del Centro del Desarrollo de la Comunidad en la región Un coordinador, promotores, técnicos, administrativos, técnicos agrícolas, secretarias, un encargado de del departamento de Educación y Capacitación y una trabajadora social que también cumple el trabajo de promotora. Entre los cursos que cada uno de estos grupos estudia, están: siempre de hortalizas, cría de conejos, antropología, poda, alfabetización para adultos, teatro guiñol para ninos, método Freyre (consiste en la educación como práctica de la libertad, es decir, educarse con lo mismo que se tiene), etc. SEMBRAR UNA BUENA SEMILLA "Todos tenemos a un .ti~mpo el· tra-!J~J'O'- deptonrot<U'~, a.demás- .de semilla. En tanto que Juan José charla con nosotros. su compañera Paloma, una jovencita de largo cabello rubio, ojos muy azules y una constante sonrisa, sirve a los presentes un aromático té en tazas de fabricación indígena y ofrece algunas frutas del lugar. Preguntamos a Juan José de su experiencia en la sierra Tarahumara, a lo cual contesta con abundante mímica: "Allf trabajábamos en la capacitación y organización del ejido en los aspectos: forestal, administrativo, económico, de producción y de organización en una célula de producción forestal. "Cabe mencionar que dur;1,nte el :i;>lan ta rahµmara, cuando tarasca, durante una charla sobre las actividades que realizan en ese lugar. problemas con los dueños de la mayor parte de los bosques que, aunque por decreto presidencial pasaron a ser ejidales, se prestaban mucho a la explotación, porque los ejidatarios tarabumaras, que en su mayor parte no hablan el castellano, desconocían toda reglamentación oficial respecto a un aserradero, un ejido, etc. Haciendo una pequeña pausa para tomar té, continúa: "Creo fría y sin<"eramente que nos obligaron a salir de la zona con diversos ofrecimientos, como de mejores sueldos, becas a Is.rae!, etc., pero lo que realmente quería el gobernador del Estado era que el INDECO, que era institudón federal. pasára ser del Estado. a con el cual se benefician los militares y los políticos del Estado de Chihuahua, y esto no es un "rollo" que me platicaron, sino que todos los que veníamos de fuera lo veíamos, con nombres y todo. "En una ocasión se cayó un "little jet". con un millón y medio de pesos en efectivo y se supo toda la historia. Ellos se dieron cuenta de que no somos ningunos tontos y que sabíamos todo el teje y maneje que allí había, ya que en ese lugar existe cierta libertad para actuar y los indígenas están tan adentro de su cultura que permiten que el blanco o el mestizo baga y deshaga. triste 1 Haciendo -un ademán, c;on,tinúa: "No e~isten medios de NO QUIEREN IMITARLOS Respondiendo a una pregunta sobre el sistema de vida indígena, dice : "El sistema de vida de los grupos indígenas es tan lejano y diferente al nuestro que ellos nos observan como nosotros los observamos a ellos. Y co~cretamente, elloA quieren ser nosotros porque dicen que vivimos más en crisis que ellos". e- "Los indígenas son considerados como gente inferior porque los primeros blancos que entraron en la zona eran foragidos que huían del norte o del sur del país, buscando escondite, y llegaban a las tribus haciendo males y abusando de sus mujeres, exactamente como en las películas de vaqueros". Posteriormente llegaron IA evangelizadores ,-, también eran blancos y que trataron de arrasar con su forma de pensamiento, ya que sus dioses eran el sol, la luna y la naturaleza en sí. y de repente va un tipo y les dice que esta cruz es tu imagen y les indica un templo, cuando para ellos el templo de dios es toda la naturaleza". ¿LIBERACION FEMENINA INDIGENA? JA JA JA Mencionamos el aspecto de la liberación femenina actual y su necesidad de abarcar a la mujer indígena. Juan José con una amplia sonrisa: "La mujer ind igena no necesita liberación porque ella la vive, o sea, parte leña, monta a caballo, participa en !as fiestas igualmente que el hombre desde el punto de vista de la bebida Y socialmente hablando. En cuestión de liberación. no hay nada que decirles a ellas". F'-am7T,irmente hablando --<·ontinúa ent u si asma do-, es maravilloso el amor que los padres dedican a sus l_¡ijqs, que ya guisiéramos n9so~ros dem<>&trarlo lPas;.i a la Pág, 13) tógrafos invitan á JLP a congreso Página No. 11 UNIVERSIDAD Coinciden PC y PMT: el••• (viene de la primera) estereotipo del gobierno AUMENTO DE DEPENDENCIA ECONOMICA CON E.U.A Por otro lado, el profesoi Encarnac i ón Pére ~ determinó que de seguir e país el mismo transcurs( comercial la dependenci, en materia comercial qu, se tiene actualmenltaumentará de un 70 po ciento a un RO por ciento por lo que señaló com necesario diversificar la diferentes rama comerciales con otro países a fin de no esta supeditados a los Estado Unidos Explicó que serü correcta la petición df moratoria a la deudt externa por parte de gobierno, y que si no s realiza es debid unicamente a vicios de est Directivos de la Delegación Nuevo León de Fotógrafos y Camarógrafos de la Repúsector por endeudarse blica Mexicana, estuvieron en Los Pinos a invitar al Presidente de la República, Lic. aunque la moratoria -dijo José López Portillo, a inaugurar la XII Convención Nacional de Fotógrafos y no es un punto clave par, Camarógrafos de México que tendrd lugar en Monterrey en agosto de 1978, donde más la economía, si es im de mil 500 delegados estardn presentes en el evento. Durante su permanencia en Los portante su realización. Pinos. el Director de Prensa y Relaciones Públicas de la Presidencia de la República, El líder comunist. señor Fernar,do Garza, atendió junto con el señor Aurelio Pérez, funcionario de esa apuntó que el PCM se h: ~endencia, a los directivos _de los fo~ógrafos ent~e los ?ue se encontraban Antonio pronunciado por ur e>arado. Alvaro Ríos, Francisco Medina y José Luis Agu1rre. "cambio a fondo" ya que J; reforma política se limit. (Viene de la Pág. 9) unicamente al aspect, personalmente, ha electoral por lo que debe si soy verde o madura cristal, concentrada y extendido esa ampliarse diversos punto!-: si soy luciérnaga aparentemente búsqueda al campo.de a fin de que participe y alumbro inaccesible. la la pintura, en donde verdaderamente la almohada Defiende Gloria la sigue siendo una aragrupaciones sindicale!' . y ya de noche enindividualidad de la tista rigurosa e incampesinas y los partidc cendida poesía con la misma satisfecha. políticos. me consumo de luz". lealtad y devoción que En este libro editado Chon Pérez, ratificó qu Analizando este un teólogo defenderla por el Instituto de el Partido Comunist poema podríamos la unidad de la SantíArtes de la Univerconsidera una actitu llegar a un retrato fiel sima Trinidad. Pero sidad de Nuevo León, " antidemocrática" f del espíritu de su no hay que entender se reúnen poemas pedir la afiliación de 65 m autora, quien llega sin sin embargo que la escritos desde 1962 eleme ntos para la ir alardes de retorcidos suya sea una hasta la fecha. El tegración de un partic. giros ni alarmantes ocupación de escribir Instituto de Artes , politico. ya que a. metáforas. al verpoemas a la poesía como ya hemos dicho restringen la agrupacii, dadero aliento de la misma , sino que en ese otras ocasiones en de los ciudada nos. Dijo qt poesía, universal y r iguroso quehacer este Suplemento, ha el PCM. cuen ta a escueto, sobrio e inpoético nos va querido reunir a una tua lm ente con 50 m temporal descubriendo los se rie de poe tas y mie mbr os y que par Los temas tratados secretos de la conescritores que han fe bre ro del 78 te nd r por Collado, son los vivencia y del destino. luchado con la pa labra a !r ededor de 100 TT' que atañen comúnSecretos que, sin por más de una a filiados, por Jo que mente a todos los duda, descubre indécada . Su trabajo, regis tro de este se· poetas. La soledad , la conscientemente pues disperso en revistas y inaplazable libertad, la fugacidad palpitan en ella en libros de tiraje ;.EUROCOMUNTSMO del amor, y palpita en todavía numerosas p e q u e ño , será \;O EXISTF ella sobre todo esa dudas y angustias res.catado en ediciones Fina lm ente el a cti1 insistencia por enpersonales, que sin antológicas como ésta militante comunista e contrar la esencia o la querer o a pesar de sus que se acaba de hacer plicó a l c uestioná'rse razón de la vida en cuidados . se transde la producción sobre eurocom unism esas anónimas piedras parentan entre las poética de Gloria corriente ideológic del río, que allí entrelineas de sus Collado. manejada en Europ estaban y allí estarán, versos. señaló que no existe. ' antes de que los poetas Esta colección de Gloria Collado: comunismo -dijode ayer y de hoy poemas de Gloria Colección de Poemas. aplicado de acuerdo a 1 vinieran a inCollado tiene la Universidad Autócondiciones y diferenci terrogarlas. Hay validez de presennoma de Nuevo León. de un país. El PCM no es siempre en ella la tarnos con orden Instituto de Artes. Con la paloma de la paz, como símbolo la Universidad ni a favor ni en contra 1 oscilación entre lo que cronóligico la Monterrey, N. L .... Autónoma de Nuevo León, se une a las reflexiones esta corriente, sir fluye y lo que perevolución de esta propias de fin de año y los propósitos de mejorar el p ¡eme n te nos o t r < 1977. manece, entre las escritora. En esta camino en el venidero 1978. El símbolo estd instalado pugnamos por 1 aventuras del color o evolución descubrimos El Nacional, México , al frente de la Torre de la Rectoría y constituye un ¡ "mexicomunismo", ya q la austerirad del otra cualidad de los espectdculo para las familias regiomontanas. Jel otro no existe. Julio 24, 1977. pensamiento puro. auténticos poetas. Que En algunos Gloria no tiene edad. momentos llega Pues aún en sus Gloria Collado a una primeros poemas se le poesía desértica , advierte su rigor FASE BOSA desnuda de todo lo poético, la ausencia de Jueves 8 de DI!!. cotidiano y cirese barroquismo ALICIA EN El PAIS O cunstancia, y alejada propio de la juventud. l,AS IIFK\1 .\NAS JH: LAS MARAVILLAS IIUFUORILL en lo posible de los Gloria nos recuerda, dt Lew~ Ctrroll sentimientos como dijimos al Oiri¡t Gertnlo Catillo con Mintrv1. Emme Mittllaf humanos. Es entonces principio que la iucha 49 M M1rtine1 Ma4elf'O y AJici, Otrt,rt Mi.fdaNna Hl,tlto cuando nos parece que por el encuentro de la Cofll . .,u,. Mett.1 y . ,.logra aislar su poesía poesía, se neva a cabo $20~ Jaan Carfo• Gran Cemedla en todos lt>S tertenos, de toda la obscuridad 11 a..m.Sab.y Dom. .-del mundo y atraparla , en todos lós ám bitós 7y!f.30P.M . $ 25y15~. 5p.m.Oom. en una esfera de del ser húinano. Ella la poesía y su eterna.•.• urgente que . ~xico diversifique su política comercial y financiera con apoyo de los países socialistas y eliminar la "mordaza" del Fondo Monetario Internacional que se impone a los gobiernos desde la época de Avila Cama cho. Apuntó que de no realizarse una verdadera reforma fiscal que grave las ganancias de los grandes capitales, el pais no podrá agenciarse recursos internos y aunque estos no fueran suficientes, México podría establecer nexos con países social istas y encontrar apoyos para la optimización del desarrollo de la energía nuclear, industrial. marina, gestérmica y eólica . NACIONALIZACION DE BIENES O MAYORES GRAVAMENES A TRANSNACIONALES. Los representantes de estos dos partidos de oposición afirmaron imperativamente que el país debe de eliminar el financiamiento y apoyo que otorga a las empresas transnacionales ya que éstas representan además de fuga de divisas, la explotación de las áreas más productivas de la nación. Heberto Castillo, in- formó que durante el primer trimestre del 't. 49.1 m1·11ones presente ano de dólares fueron las inversiones extranjeras \ m1en . t ras que pos t enor. mente se presentó una fuga de divisas de 649 millones de dólares. por regalías, crédjtos de patente y otras situaciones. lo que representa que por cada dólar invertido sale de la nación a la casa matriz de las transnacionales un 7.46 por ciento de esta moneda . Expresó por otra parte, que por el momento. las uni vers idades se en cuentan un tanto aisladas de la realidad sociopolítica del país y señaló que en México, Oaxaca, Puebla y Guerrero están ante graves problemas al haberse introducido el gobierno en las organizaciones sindicales de estos centros universitarios. Se. pronunció por una democracia de los trabajadores y reiteró que el reformar el artículo 82 de la Constitución no cambiaría nada las situaciones sociales del país ya que el problema del presidencialismo no es de origen "sino de mañas y clase", mientras que el derecho a la información constituye simplemente un Por la paz en 1978 Cesar y Rosalía �• UNIVE~ Página No. 12 Monterrey, Nuevo L" n, Miércoles 7 de Diciembre de 1977 Aplican efectivo método contra estado de diabetes en el H. Uniwersitatio Por: Elisa NAVARRÓ Un efectivJvmétodo en el trat~miento de la Cetoácfdosis Diabética <estado de gravedad de la Diabetes Melitus)se está empleando con todo éxito en el Hospital Univer- sitario "José E. González", con activa participación de los en-• docrinólogos, lo que ayuda a disminuir los casos de hipocalemia y muerte por complicaciones. Al ser abordada sobre conociendo que la vida media de la insulina aplicada por vía endovenosa es de 3 a 5 minutos, el riesgo de hipoglucemia termina al descontinuar la infusión de insulina. ¿ Es posible tomar con la mano una bala disparada? ---o Se sabe al respecto que la diabetes es un problema universal. "Sencillamente, en los Estados Unidos, se dice que existen unos 10 millones de diabéticos· entonces este es un índíc; muy alto". --------~----- --"" ~ - - - ~ - ,...-.::_-+.::.-::;.;:::;-~_:+-- , , , _. . , - - - ' - - : - - - ~ "' ......,.--.,.~),"" - Dra. Magaly Santos de Rodríguez PROYECTILES.- El dibujo corresponde a la carrera automovilística Leníngrado Tifilis- en 1924, cuando los campesinos -por una tradición- lanzaban a los año y tres meses en esa automovilistas sandías, melones y manzanas, que causaron estragos tanto a los vehí- institución. culos como a los pasajeros. O sea, que la velocidad de los objetos lanzados se aunaba a la de los vehículos y por ellos los efectos eran similares al de los proyectiles. "Dicho método, dijo, se Sí es posible. en virtud de que la velocidad de una bala -debido a la fricción con el aire- se reduce en razón directa a la distancia que recorre. Durante la primera guerra mundial, según narración del físico ruso Yakov Parelman. en su libro "Física Recreativa ", a un aviador francés le ocurrió un caso extraordinario. Cuando iba volado a dos kilómetros de altura, el aviador se dió cuenta de que junto a su cara se movía una cosa pequeña . Pensó en principio que sería un insecto , y haciendo un ágil movimiento con la mano, lo cogió. Cual sería su sorpresa cuando comprendió, que lo que acababa de cazar era ... ' una bala de fusil alemana' ... ¡_Verdad que esto recuerda los cuentos del legendario barón Munchhausen, quien también aseguró haber cogido una bala de cañón con las manos?. Las balas no se mueven todo el tiempo con la velocidad inicial de 800 a 900 metros por segundo, sino que debido a la resistencia del aire. van cada vez más despacio y al final de su trayectoria, pero antes de empezar a caer. recorren solamente 40 metros por segundo. Esta era una velocidad factible para los aeroplanos de entonces. Por lo tanto. la bala y el aeroplano podían volar a una mísma velocidad, -en un momento dado-, y, en estas condiciones, la bala se observaría como inmóvil o casi inmóvil con relación al piloto. O sea cualquier persona que se encontrara en condiciones similares a ese piloto puede coger una bala facilmente, sobre todo si usa g,uantes, ya que por la fricción el proyectil se calienta mucho al rozar con el aire. SANDIAS-BOMBAS También se da el caso contrario. o sea el de un cuerpo cualquiera que lanzado a poca velocidad puede producir efectos destructores. Un caso similar ocurrió. durante la carrera automovilística Leningrado Tifilis -en 1924-. cuando los campesinos de los pueblos del Cáucaso saludaban a los automovilistas que pasaban junto a ellos a gran velocidad, arrojándoles sandías, melones y manzanas. Las sandias y los melones abollaban hundían y hasta rompía~ las carrocerías de los coches, mientras que las manzanas lesionaron seriamente a los pasajeros. La causa es comprensible. La velocidad que llevaban los automóviles se sumaba a la de las propias sandias ES ALTA LA INCIDENCIA Al hablar sobre índices de diabéticos, dijo la doctora Magaly Santos de Rodríguez, que en nuestro medio son muchos los pacientes diabéticos que existen, tanto los que van a las consulfas con problemas diabéticos comunes, pero, que especialmente los pacientes con cetoacidosis asisten en una alta proporción de una a la semana o bien, 3 a 4 por mes. el particular, la doctora Magaly Santos de Rodríguez, endocrinólogos del Hospital Universitario, postgraduada en los Estados Unidos, señaló que este nuevo método se aplica, con gran éxito, desde hace un Curiosidades Cientificcis o se pueda mantener constante hasta que el paciente salga del problema, nos dá mucho mejores resultados". y manzanas y convertía a éstas en peligrosos proyectiles destructores. O sea. que una sahdía de cuatro kilogramos de peso. lanzada al encuentro de un autmóvil que marcha a 120 kilómetros por hora , desarrolla la misma energía que una bala de 10 gramos de peso, pero hay que aclarar que en estas condiciones el efecto de penetración de la sandía no puede compararse con el de la bala. ya que la primera carece de la dureza de la segunda. Otro caso que se puede citar es el de los aviones que desarrollan grandes velocidades -los de reacción- que resultan averiados cuando chocan con pájaros. Si el avión desarrolla una velociadad de 300 a 500 metros por segundo el cu.erpo del pájaro puede perforar la cubierta metálica, o los cristales de la cabina del piloto, o sí acierta a entrar por la tobera del motor del avión lo inutiliza por completo. A causa de un c_hogue de este tipo, ~n 1964 pereció el cosmonauta norteamericano Theodore Fryman, cuando realizaba un vuelo de entrenam ie•1to en un avión a reacción. El peligro de estos encuentros se agrava, por el hecho dé que los pájaros n_o_temen a los aviones. funda en la administración continua por vía endovenosa, de dosis pequeñas de insulina simple, que alcancen concentraciones fisiológicas y que se mantengan constantes ha&ta que el paciente salga de su problema de cetoacidosis. La Cetoá'cidosis, afirmó, es una complicación aguda de la diabetes melitus que se presenta en cualquier época de la vida del paciente diabético y que compromete su vida, ya debido a que ha descuidado sus medicamentos, lo que puede originar que caiga en estado de coma o descompensar su padecimiento, presentando alteraciones de la conciencia o bien, que no se intervenga a tiempo. Al hablar sobre las ventajas de este método, la doctora Santos de Rodríguez señaló que éstas son: "Primero, se aplican dosis más pequeñas de insulina, pero de origen fisiológico; la insulina empieza a actuar inm e di ata mente ; las concentraciones fi-. siológicas que se alcanzan son más efectivas y se mantienen constantes. "Además, dijo, Finalmente, otra de la~ ventajas, muy importantes por cierto, es que la incidencia de• hipoclemia y muerte en enfermos con eetoácidos diabética es mucho menor. Al interrogar a la doctora Santos ·de Rodríguez sobre el método tradicional, manifestó que en éste se aplicaban dosis muy altas de insulina. "Abriendo nuestros libros de endocrinologia, afirmó, había quienes indicaban dosis iniciales de 200 unidades de insulina, dando la mitad por vía endovenosa y la mitad por vía subcutánea. "Posteriormente se vió que los resultados eran los mismos, si empleábamos 100 unidades por ejemplo, mitad endovenosa y mitad sub-· cutánea , repitiendo la dosis inicial cada dos horas, hasta que el paciente salía de su cetoacidosis. "Como la vida media de la insulina, es como se dijo, de 3 a 5 minutos, esas cantidades tan altas de insulina que dábamos era poco lo que se aprovechaba y su efectividad era muy fugaz, lo que implicaba su repetición; en cambio, dando una concentración fisiológica que se introduzca inmediatamente. por vía endovenosa y que Insistiendo la doct(l!a Magaly sobre el enfque o en cetoácidos, extbrtló que es muy común, en nuestro medio, e incluso en la consulta del hospital Universitario, que el paciente se descompone o llegue a dicho estado. por que no ha tenido - los medios económicos para proveerse de las substancias o hipoglucemiantes orales que necesita. Señaló algunos de los principales síntomas de la cetoácidos o coma diabético: "El paciente nos llega con alteraciones leves.. o graves de la concie11 Y severamente deshidratado, en estado de shock, incluso náuseas, taquicardia, respiración muy rápida. •Cuando nos llega en completo estado de incon ciencia, in.mediatamente se ordena prueba de laboratorio, se le hace determinación de glucosa en sangre, se ve orina (glucosa y acetona}; se le toman gases arteriales y el diagnóstico está hecho. "Cuando se hace todo a tiempo, el paciente puede responder bien, pero hay casos de infarto en donde obviamente ya no hay posibilidades , es decir cuando sobreviene el coma diabético". Sin embargo, lo importan te del nuevo método es que el paciente en cetoácidosis tienen más posibilidades de sobrevida y ello se aplica en el Universitario, con la decidida participación de médicos internos Y residentes, "ya que el paciente requiere de atención continua. Asimismo ha tenido una decisiva participación el doctor Fernando Ovalle, Director deL Hospital Y destacado endocrinólogo". ,. Página No. 1' UNIVERSIDAD MonterreJ, Nuevo León, Miércoles 7 de Diciembr~ 1977 ' Que es el. .. enriquecer la información del sistema. En las universidades esta clasüicación se podrá integrar agrupando por ejemplo: i.- Autoridades ii.- Institutos de Investigación iii.- Escuelas y Facultades iv .. Organos de Difusión Cultural. v.- Dependencias Administrativas, etc. CLASIFICACION POR OBJETO DEL GASTO.Según esta clasificación, los conceptos de gasto son uniformados para las diversas dependencias institucionales, y la contabilidad controla que el dinero asignado se gaste efectivamente en los bienes y servicios para los que fué solicitado. En otras palabras, centra su atención en los aspectos contables de las operaciones, procurando identüicar el gasto incurrido en cada cosa comp1;ada. Si bien la clasificación por objeto del gasto es la base del llamado presupuesto tradicional, en el sistema de Presupuesto por Programas se le utiliza para especificar la composición del gasto que es necesario efectuar para cumplir las metas de cada programa, debe pues adaptarse aunque permitiendo una recomendable flexibilidad ya que es la que permite ~ºi)'rmdinar d costo en cada nivel de programación. u ~ - ~ el otro punto de vista, esta clasificación proporciona información sobre la clase y volumen de bienes y servicios que demanda la institución. Un modelo puede ser: i.- Remuneraciones Personales ii.- Servicios no Personales iii.- Artículos y Materiales de Consumo iv.- Mobiliario y Equipo v.- Inmuebles vi.- Becas y Prestaciones vii.- Otras Erogaciones !.lº clasifieables. CLASIFICACION POR PROGRAMAS.- Esta debe ser la clasificación fundamental en el sistema, ya que agrupa las actividades que la Institución desarrolla en cumpfimiento estricto de sus funcionaes básicas. Cada programa constituye una unidad de asignación con objetivos precisos dentro del contexto general y cada uno de estos objetivos debe mantener la interrelación necesaria con la función principal. Como se verá más adelante, la integración de los programas y subprogramas es quizás el paso más difícil en el proceso de implantación ya que significa la reorganización y reagrupamiento bajo nuevas características, de las entidades encargadas bajo el sistema tradicional de la formulación; ejecución y control del presupuesto, y que serán las responsables de la operación del nuevo sistema presupuestal. En esta distribución, es posible relacionar lo que se va a realizar con lo que se va a adquirir, sieQdo esta cualidad como se ha visto, la más importante, ya que permite la determinación de costos e indices que • posteriormente serán elementos básicos en la evaluación de resultados. . Tomando como base las funciones- que antes se indicaron, un proyecto de clasificación programática pudiera ser el que incluye a continuación a nivel agregado. i.- Programas de Docencia. ii.- Programas Auxiliares de Doceneia iii.- Programa de In\testigación iv .- Programas Auxiliares de Investigación v.- Programas de Difusión Cultural vi.- Programas Auxiliares de Düusión Cultural vii.- Programas de Administración General viii.- Programas Auxiliares de Administración ix.- Programas de Obras x.- Programas de Servicios Generales CLASIFICACION SEGUN LA NATURALEZA DEL GASTO.- Este clasificación permite conocer la parte del presupuesto de la Institución que se canaliza hacia las actividades de operación y qué porcentaje servirá 'como inversión para incrementar el patrimonio de la misma. Por ser extremadamente sencilla esta clasificación, no se abunda más en el concepto. Los renglones que incluye son los siguientes: i.- Costo de Operación. ii.- Transferencias iii - Inversiones. El costo de operación se integrará por la suma de las remuneraciones personales, los servicios no personales, y los artículos y materiales de consumo. Las inversiones las constituye el mobiliario y equipo Y los inmuebles, y las transferencias, lo correspondiente a becas y prestaciones. CLASIFICACION FUNCIONAL.· El objetivo de esta clasificación será presentar una descripción qu.e in- <Viene de la Pág. 5) forme sobre la naturaleza de los servicios un1versitarios en este caso, y la proporción del gasto que se destina a la prestación de cada tipo de servicio. El Manuel de Presupuesto por Programas la· define "un plan en el que se incluyen todas las clases de gastos establecidos por los órganos políticos y que se relacionan, en forma definida, con finalidades completas". :COinO La clasificación funcional, junto con la económica, constituye una expresión cuantitativa de las orientaciones de la política institucional de corto plazo, al consignar la distribución relativa y el énfasis que se pone en la prestación de los diversos servicios. Aunque como se ha dicho, la ley le asigna a las universidades el ejercicio de tres funciones principales: Docencia, Investigación y Difusión áe Cultura, con el fin de dar una mayor posibilidad a esta clasificación, se propone enseguida una distribución funcional que adopta un criterio más preciso que el enunciado por la norma. Las funciones que se sugieren son: i.- Dirección. ii.- Docencia iii.- Investigación . iv. - Servicios Sociales v.- Difusión Cultural vi.- Administración vii.- Obras y Mantenimiento viii.- Servicios Complementarios. CLASIFICACION ECONOMICA.- Esta clasüicación se intereserá principalmente, por ordenar las transacciones según la naturaleza económica de los efectos que _producen sobre el contexto universitario y nacional. La cla;;;ificación económica muestra la parte de los ~astos gue se destinan a las operaciones corrientes (de funcionamiento u operación) de la institución y la parte que se destine a la creación o adquisición de bienes de capital que permiten cumplir la capacidad de prestación de los servicios universitarios. Igualmente, indica la naturaleza y proposición del financiamiento de los gastos, según la naturaleza económica de su incidencia y origen. En el caso concreto de este estudio, su utilidad para las. instituciones educativas consiste en que ofrece la posibilidad de integrar sus finanzas a un sistema de clasificación más amplio, que registre las transacciones de todos los sectores de la economía. Es la única como antes se dijo, que se ocupa tanto de los ingresos, como de los egresos. La estructura de clasificación económica incluye los siguientes capítulos: i.- EGRESOS CUENTA CORRIENTE 1.- Adquisición de bienes y servicios corrientes. 2.-Transferencias corrientes de carácter social y cultural. 3.-Transferencias para operaciones corrientes. CUENTA DE CAPITAL Formación bruta de capital. 2.- Transferencias de las cuentas de capital de las dependencias. ii.- INGRESOS CUENTA CORRIENTE l.- Transferencias del Gobierno Federal 2.- Cuotas por servicios de educación. 3.- Derechos 4.- Productos de Actividades Artísticas y Culturales. 5.- Transferencias por subsidios y donaciones. 6.- Prestación de servicios técnicos y asistenciales. 7.- Ventas de artículos varios. 8.- Otros ingresos corrientes. CUENTA DE CAPITAL 1.- Productos del patrimonio universitario. 2.- Venta de producción de canteras. 3.- Venta de activos y desperdicios. 4.- Otros ingresos de capital. iii.- RESUMEN CUENTA CORRIENTE Ingresos corrientes Menos: Gastos corrientes Ahorro en cuenta corriente CUENTA DE CAPITAL Ingresos de capital Más: Ahorro en cuenta corriente Recursos de capital · 1.- Menos: Gastos de capital. CONTINUARA Fray Servándo..• (Viene de la Pág. de la Virgen de Guadalupe. De ahí que la lucha contra lo que existía, lo totalitario, la verdad absoluta, fue parte consustencial de la vida y génesis del proceso histórico de Fray Servando Teresa de Mier, ese es un ejemplo para todos nosotros que continuamos en México y luchando por lo que él luchó hace muchos años. Contra el imperialismo no solamente de naciones, que es bien conocido. Luchó lambifn. <·ontra el imperialismo en el pensam i<'nlo. <'l imperialismo en las instituciones, el imperialismo en sojuzgar la libertad de los demá~ en el proceso normal de la clisiclc>n<'ia qu<' es parte fundamental de la búsqueda de la verdad. Aquí fue Fray Servando entonces un independiente, un revolucionario. Un hombre anti imperial. Y tuvo más que todo en su razón personal dos fac- 2) tores que vale la pena mencionar. Por un lado en la alegría a veces en la alegría, come expresaba el Maestro Israel Cavazos, pintoresca en su forma de vivir y en su forma de morir y en la derrota que para muchos significa el abandono, ll"< depresión, como si la derrota no fuera parte dE la vida misma y en él significó la comprensiór pornaturalc>za humana y Ir. persecución de la lucha Por eso, la Universidaó Autónoma de Nuevo Leór por nuestro modesto conducto, piensa que tenemos tres regíomontanos ilustres que har influido sobre la historia fundamental , así come nosotros. Del primero de las Letras, Alfonso Reyes, aquí estudió. El segundo. regiomontano por adop1·Í1~n <:onza titos aquí <'reó Y .l<'ray Servano, aquí nació aquí vivió y permanece siempre vivo. Gran interés ... <Viene de la Pág. Tamaulipas 6, San Luis Potosí 1, Jalisco 2, Veraeruz 1, Distrito Federal 3, Michoacán 1, Yucatán 1, Venezuela 3, Nicaragua 3, Brasil 1, -Honduras l. En los diferentes Cursos de Especialización se ha contado con la colaboración de Maestros 7) invitados tanto del ex tranjero como de nuestri país. De los alumno egresados hay que hace notar que varios de ello, se encuentran im partiendo l é Especiali zación qu < tomaron en las respec tivas escuelas de su• puntos de origen. Un reinero..• <Viene de la Pág. 10) como ellos lo hacen. Tampoco existe la propiedad privada; preguptan que es una barda y para qué sirve. Con respecto a sus actividades en la zona, comenta Juan José: ''Estamos obteniendo muchas experiencias en el campo, que cada día nos hacen mejorar más en nuestro trabajo. Para trabajar en este lugar elaboramos un proyecto y lo presentamos al consejo directivo que nos patrocina, el cua I lo aceptó y nos enviaron a la zona. Tenemos seis meses de radicar en este lugar y creo que llevamos nuestros programas de desarrollo a buen paso. "La población indígena -dijo, finalmente-, es muy numerosa aún, por lo que un programa d€ desarrollo en esta área re;>resenta e: apr<,vechamiento de un fuerte contingente humano incorporado a los propósitos de desarrollo socio-c<'onómico naeio na!" Fray Servande... (Viene de la Pág. blica. Sería muy largo hablar de la vida inquieta y azarosa de Fray Servando Teresa de Mier y Noriega y Guerra. Para terminar afirmaremos que nació en Monterrey ese hombre ilustre, que estoicamente sufrió pris.iones; que escapó de ellas para continuar combatiendo con 5) renovada energía; que ft; al destierro sin claudica en sus principios; que n temió a los tiranos ni a l muerte y por último, qu escapóde_su propia tumb; porque después de SE sepultado en el Conven de Santo Domingo de ciudad de México, se exhumó y no se sabe donr se encuentra su cadáve �Página No. r 14 lfNIVF,RSlDAD Mo. ..,rrey, Nuevo León, Miércoles 7 de Diciembre de 1977 Panameño impulsa a jó\lenes que serán figuras en el basquethol Por Ramiro Flores Panameño de cepa, hermano de color, es Alcibíades González, quien hace cinco años llegó a Monterrey para abrirse paso en el deporte ráfaga . Dice que su país se le hizo pequeño para colmar sus ambiciones. Aunque su estatura -de un metro 70 centímetros aproximadamente-, no es la ideal para una estrella del balón-cesto, siente que nació para jugarlo. Y llegó a Monterrey, y en Monterrey, se dirigió inmediatamente al Instituto Tecnológico . Cuenta que en Panamá, entre la juventud estudiosa, el nombre del Tecnológico, es el que suena . . Sin embargo, ya esta ndo aquí se dio cuenta de que el prestigio de esa institución educativa superior, aparte de su indiscutible nivel académico, se lo dan sus altas cuotas. Quiso inscribirse como estudiante para jugar t¡asquetbol y para estudiar, pero se dio cuenta que como estudiante iba a ser mucho su sacrificio económico y como basquetbolista no recibió el visto 'bueno por su . estatura. A buscar, entonces , un nuevo horizonte. En México su meta era Monterrey y ·de Monterrey no intentó siquiera salir. Inmediatamente se dio cuenta de que aquí funciona también la Universidad Autónoma de Nuevo León y se lanzó a buscar la oportunidad anhelada . Entre los alrededor de 50 mil estudiantes que habla entonces en la Autónoma de Nuevo León , encontró que muchos, aparte de poseer bastante buena estatura para jugar el deporte de su pasión, tenían enormes facultades para ser auténticas figuras . . Ofreció así sus servicios como entrenador. Se supeditaba, por supuesto, a dar buenos resultados. Ya, mientras daba vueltas para conseguir su puesto como entrenador en la Universidad, habla dado a los "Comancheros", un equipo estudiantil local, un campeonato de tercera fuerza "B" en un Torneo del Deportivo Ferrocarrilero. Para reiterar su inquietud por el deporte se inscribió en la Escuela de Licenciatura en Administración Deportiva. Y empezó a brindar campeonatos y subcampeonatos. En su tierra había jugado en categorla menor, pero aquí cuatro años lo ha hecho en categorla mayor, aparte de en- · trenar equipos y de paso descubir luminarias del balón grande. A la Facultad · de Medicina , apenas el viernes 18 de este mes le brindó como entrenador, un campeonato interu ni versita rio de primera fuerza. En el Areá Médica , según él, hay 14 equipos con 169 jugadores distribuidos en dos grupos de siete cada uno, de clasifica ción " A" y "B". Alcibíades cuenta que ha estado viendo el desarrollo de los diversos equipos de categoría mayor en cada dependencia universitaria para la debida integración del equipo representativo de la Autónoma de Nuevo León. ¿El resultado? Que han surgido · -asi, tres jugadores para la selección nacional. ¿Quiénes?. Memo Torres, de la Facultad de Comercio, con 2.02 metros; Boby Treviño, de Ingeniería Mecánica, de L85 metros y Federico Sánchez, de 2.00 metros, de la Escuela de Organización Deportiva. Desde luego que en la lista personal del moreno panameño , hay otros elementos que dan el alto y el aného para convertirse en figuras Página No. 15 UNIVERSIDAD Monterrey, Nuevo León.Miércoles 7 deDiciembre~77 r nacionales de eso que se llama basquetbol, balóncesto o deporte ráfaga. Exagerado seria decir que el panameño puede abarcar con sus dedos un balón basquetbolero, pero valga la metáfora para sugerir el tamaño de sus manos . Las manos grandes son para el basquetbolista como las muñecas fuertes para el beisbolista y las piernas potentes para el futbolista. Alcibíades nació para jugar al basquet y para formar basquetbolistas. Que lo digan, por ejemplo: Isaias Garza, Jordano Bruno y Sergio Trujillo. O Cristof Dooly, un norteamericano que estudia en la Facultad d~ Medicina. Aleibíades González El universitario Carlos Alanís 80. lugar en karatc ·mundiaJ Los Tigres a tres puntos del· equipo América A tres puntos del líder AmE>rica del grupo II , se 1•olocaron los Tigres de la l! ANJ, del futbol socc·er de la primera división profesional. al ganar el sábado en emotivo y emocionante partido al <' a m peqn y poderoso er¡uipo de los Pumas de la l! NAM . equipo que por primera vez se fue én blanco. pues no pudo anotar al quedar el triunfo felino por 1-0. El triunfo de los felinos auriazules fue conseguido ante unos cuarenta mil espedadores reunidos en nuestro estadio Universitario. todos seguidores de la es1·uadra que comanda el entrenador Carlos Miloc y que salieron más que satisfe<'hos . Carlos Alanís, al tener destacada actuación en el V Campeonato Mundial de Karate y solo por nerviosismo tuvo fallas que lo hicieron pe~er y le evitaron llegar hasta el partido final. Sfo embargo, recibió medalla y diploma y Entre los mejores ocho karatecas del mundo se incluyó el mexicano estudiante de la UANL José Torneo relámpago de fut femenil El sábado entrante, desde las dos de la tarde y en canchas anexas al estadio Chico Rivera, se efectuará Torneo Relámpago de Futbol Soccer Femenil Abierto, donde participará un grupo de equipos representativos de escuelas universitarias y actuarán también dos equipos invitados • de la Asoc1ación de Nuevo León. La coordinadora del torneo la linda Alma Rosa Cavazos, informó lo anterior. señalando que la competencia será de todos contra todos con partidos de dos tiempos de quince minutos cada uno y eliminándose el que va r e,c.ibl~ ron fuerte perdiendo. opos ición , inclu sive por parte de un equipo forEstarán en la commado por destacados petencia equi.pos de atletas 'de diferentes Medicina. Prepa Técnica clubes. pero n~die pudo Médica. Prepa Uno, Prepa vencer a la escuadra de Nueve. Química, Leyes y otros. azul y oro. Ñuevo récord ha quedado impuesto por el equipo atlético de la UANL. en la tradicional prueba de los Relevos al'Santuario de la Virgen de Guadalupe , evento efectuado el pasado domingo y en el que ·el equipo auriazul logró un tiempo de 14 minutos , 33 segundos y una décima lo que es ya el nuevo récord para la prueba . Desde 1973, los corredores felinos vienen ganado esta prueba que año con año se realiza . Siete corredores formaron por cada equipo y los universitarios Prepa técnica ganó el torneo de fut femenil 1 i t• UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON EQUIPOS. UAG POFOSINO LAGUNA QJRTIDORES GUANTES, DE BEISBOL, SOFTBOL, GUANTES IZQUIERDOS JUVENILES E INFANTILES, BOX EN 8 a 14 ONZAS GUANTELETAS, ETC. ' AMERlCA MONRRREY U. DE NUEVO LEON JALISCO _LEON_ Armando Cavazos, del equipo "A " de la UANL , realizó un gran re levo en el cierre de la carrera FamaSantuario y ayudó para que su equipo triunfara por quinta ocasión consecutiva. 16 16 16 16 16 10 3 3 42 23 8 3 5 35 19 5 5 6 20 29 2 -10 4 19 21 5 0112239 GRUPODOS 16 8 6 2 27 16 8 4 4 29 16 9 · 1 6 20 16 7 4 5 32 '16 5 4 7 22 ATODOS LOS ALUMNOS Df REINGRESO DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON 16 19 30 18 24· 14 Se les notifica lo anterior, con el propósito de que las obtengan oportunamente y liquiden en el Banco General Innova, S.A., a más fardar 11 20 dt. Diciembre del Presente Año, el vencimiento fi¡ado no se prorragaró. .A T E N T A M E N T E "ALERE FLA~l~IAM VERITATIS" Monterrey, N.l., a 2 de Diciembre de 1977 EL TESORERO GENERAL C.P. ALFONSO QUIROGA DIAZ. AllAS PUEBLA ~ l t i ! T-OUJCA , lJ:DEG. A.ESPAAol 17 22 . 17 20 t Las órdenes de pago que cubren las cuotas escolares correspondientes al semestre Enero a Junio 1978, se encuen- t tran ya a su disposición ~n la Secretaría de su facultad f • e o escue1a respectiva. ! CRUZ AZUL GUAPALAJARA _TAMPICO VERACRUZ 19 15 14 10· f ¡ ATLANTE 23 RESULTADOS: Atlas 2, Potoslno 1; Atlante 1, Jalisco 1; Amáica ·2, CUrtidores 1; U. de Nuevo León 1, UNAM O; Cruz Azul 2, Montemy 2; U. de G. 4, Toluca 1; Atlético Espadoi 2, Veracruz 2; León 2, Guadalajara 1; Tampico 3, UAG Oy ü\g1Jl8 ot J>uebla o. . PROXIMOS JUEGOS: (LOCaleS primero): Uníversidad Autónoma de GJJadalajara- · ''AVISO'' dka Las chicas de la Prepa Técnica Médica ganaron la semana pasada el Torneo de Tres Días, que en futbol soccer femenil fue efectuado el miércoles , jueves y viernes de la semana pasada en el campo de Vista Hermosa . La Prepa Técnica Médica ganó el torneo sin perder un sólo partido. es decir que terminó con calidad de invicto y se impuso entre otros equios como los de Prepa Uno y Leyes, que son de los más fuertes. Laura Adriana García, de la Prepa Técnica Médica, se destacó como anotadora consiguiendo cuatro goles en la competencia. UNAM BALONES, FUTBOL SOCCER, FUTBOL AMERICANO. TACHONES, VARIADOS ESTILOS EN LAS TRES CATEGORIAS- PROFESIONAL, JUVENIL E INFANTIL. IMPLEMENTOS DEPORTIVOS: BASE$, PETOS, RODILLERAS, CARETAS, CASCOS DE BATEO~ coordinador de l Karate en la UANL. Tiene también, el licenciado García Avila . buenas posibilidades de quedar con el nombramiento de Vicé Presidente de la Organización Mundial de Karate Unido. TtSORERIA GENERAL Licenciado Jesús García A vila , coordinador de Karate en la UANL , quien se encuentra actualmente en Japón,. donde acaba de ser nombrado para alto puesto en el Karate Mundial Organizado. Otra vez ganá la UANL relevos al Santuario _EL MAS AMPLIO SURTIDO EN LA REGION DE LA AFAMADA LINEA DE ARTICULOS DEPORT1v·o s queda entre los mejores ocho karatecas del mundo. Por otra parte, en el Congreso Mundial de Karate. realizado en Toki<t. Japón , fue escogido Presidente Panamericano de Karate. el licenciado Jesús García Avila , 15 16 16 16 16 16 16 15 16 16 GRUPOTRES 5 5 5 19 22 S 5 6 23 24 S 4 7 23 29 4 S 7 22 22 15 15 14 13 3 6 7 18 23 12 GRUPO CUATRO 10 4- 2 23 11 24,. 9 1 6 29 22 19 6 4 5 22 24 16 4 1 11 15 35 9 2 3 11 15 30 7 Laguna, el mié'coles; -ÜÑAM- Atlético Español, el jueves; Monterrey- Atlante y Jalisco-Tampico, el sábado, América-León, Guadalajara-Cruz Azul; Puebla- Atlas; Potosino- Universidad de Guadalajara, TolucaUniversitario de Nuevo Le6n y CUrtldoresVeracruz. i �Página No. 16 UNIVERSIDAD _RJ~!!~~~,!.~.!.~_s_I 1 ._ REPORTERO DE GUARDIA ' Mario MARTINEZ OSEGUERA' Diciembre, es un mes de paradojas ... Ni aún la triste experiencia de haber tenido dos De alegrías para unos; de guerras mundiales, ha logrado que el hombre tristezas para otros. recapacite un poco sobre sus acciones. Un 5 de diciembre... No es necesario mencionar la amenaza que de una Para ser más precisos del tercera guerra nos hacen dos grandes potencias. año de 1953, se apagó la Existe otra, también grave pero no menos necia: la del estrella de un mexicano Medio Oriente. excepcional que se Y es necio pensar el por qué de esta lucha. Las agigante en el silencio diferencias políticas o religiosas siempre existirán, de los años. hasta el día en que el mundo consiga autodestruirse, ¡Jorge Negrete ... ! ! con guerras, hambres, sobrepoblación. Evocamos su figura de Pero mientras eso sucede, bien podría hacerse un cantor y de hombre que intento por lograr paz y tranquilidad, actuando es escencia del corrido razonablemente en cada uno de los problemas que se mexicano, montado en presentan. un penco maravilloso. Eso evitaría un sin fin de conflictos que incantando a le dudablemente son culpables directos tanto de enufanía de Jalisco. fermedades físicas como emocionales. en una feria de pueblo, Y siguiendo con la amenaza de guerra en Medio entre charros en Oriente, observamos que la abierta campaña a favor euforia de alcohol y de de la lucha está rindiendo sus frutos. Los escasos inretos, mujeres hertentos de paz llevados a cabo por uno de los países mosas y gallos árabes no sólo no ha tenido eco, sino que ha provocado degollados en el una división. palenque. A fin. de cuentas los resultados de esa guerra serán Fue Jorge Negrete... los mismos que de todas se obtienen: pérdidas de vidas El charro apasionado que humanas nuevas hambres y miserias, rescata leyendas y enriquecimiento de los productores armamentistas, tradiciones del campo y etc. del pueblo, para Y de nuevo nos preguntaremos: ¿realmente nos hacerlas presencia en benefician las guerras, pasadas o por venir?. esta avalancha de erotismos vulgares y con su voz, llevó por lo~ caminos del mundo la dulzura de la canción mexicana, hasta -------Por Farmacéutico ______. hacerla flor de todos los MONTERREY LES DA jardínes y estrella de EL 20 Y LAS MALAS todos los cielos. Como en los cuentos de hadas. En la altivez <lel charro Allá lejos, muy lejos, en Africa, un dictador con el cantor ... folklórico nombre de Jean Bedel Bokkassa, se Se ensalzan las reacciones autoproclamó Emperador y a Catalina, su principal que hacen del esposa, les dio el titulo de emperatriz. El despacho mexicano un hombre periodístico no dice qué nombramientos recibieron e1 de amaneceres y resto de las señoras. Sin embArgo, hay que suponer crepúsculos. De qu& también agarraron buenos "huesos". broncas y romanPero el mayor motivo de asombro en esta especie de ticismos de luz de luna. comedia, es que siendo el terruño de Bokassa uno de De violencias bárbaras los más pobres del continente negro, el viejo chiflado y de ternuras infinitas de 56 años se dio el lujo de coronarse al estilo que van hasta el Napoleón, en 1804, haciendo gala de inauditos sacrificio. despilfarros. Murió en Los Angeles, Carruajes, oro, diamantes, perlas, sedas, terCalifornia ... ciopelos, vinos y banquetes a raudales. La noticia se Porque ya estaba escrito y divulgó hasta el último confíñ del mundo. Qué bueno lo presentía cantando que los periodistas internacionales estén despertando desgarradoramente el ante el sensacionalismo. Ojalá que de aqui a dos años México Lindo y cuando Monterrey tenta que elegir su próximo Querido, que es y será Alcalde, vengan a reportear la nota. siempre presencia de Por acá, también se echa la casa por la ventana. Sin Jorge Negrete, en el necesidad se realizan costosas campañas. El ungido, mundo de la patria. con cierto despiste, también se autodesigna aventando En una lucha de intrigas ... pesos por delante. También la principal esposa de su de odios, de ruinidades los Alteza Serenisíma alcanza el rango de Primera Dama, injuriaban, porque y los tíos, primos y parientes, quedan dentro de la luchando por los nómina con jugosos puestos de confianza que suelen humildes, por los despertar la desconfianza y la codicia entre ellos pobres de su gremio mismos. que lloran su angustia En fin, es algo similar a lo que ocurrió en Africa, sólo cantándo, bailando y que ésto tiene marca del Cerro de la Silla y se repite haciendo reír al cada tres años. populacho desde la SE NOS CAMBIA EL HIMNO carpa, hasta el teatro Y NOSOTROS RIE QUE. RIE de postín, Jorge Sucedió que el viernes anterior, cuando en el pedazo Negrete definió su de la España que es Madrid, se celebró el encuentro personalidad y boxístico entre el campeonísmo Carlos Zárate y el muriéndose por los hasta entonces desconocido Juan José R:odriguez. suyos, exaltó el nos avéntaron una trompetma por Himno Nacional y fatalismo de su raza. en vez de formular una protesta, ni siquiera Y sobre esa lucha de reparamos en la ofensa. odios ... Es que a nuestros recién reconciliados hermanos, El era un hombre idealista '1ijos de la Madre Patria se les ocurrió que antes de sin pensar el futuro omenzar los soplamocos, habían de tocarse m e r cantilista que ·ragmentos de los Himnos Nacionales de Estad-os anima a muchos y todo J nidos, patria del árbitrio ; de España, terruño del lo hizo a un lado . ·etador; y de México, tierra del monarca mundial. Porque del teatro saltó Pues como nadie tiene la obligación de saberse las al cine y fue uno de los otas de Himnos Nacionales ajenos, quien sabe si el de pioneros de este cine 'stados Unidos y España hayan sido los propios. mexicano tan digno de Lo cierto es que el supuesto de México más bien tJ1ejor suerte y areció una rumba o un chotis, y ello obliga a una pudiendo haberse rotesta. aburguesado, Aquí está la nuestra. amasando millones con tan sólo haberse entregado a su arte como solo el lo hacia y nadie lo había hecho. OTRA GUERRA Como en botica Monterrey, Nuevo Leó1.1, Miércoles 7 de Diciembre de 1977 Y no lo hizo ... porque en el teatro vivió la angustia, la miseria desus compañeros explotados, burlados, defraudados, presas del desamparo total. Y de la farsa del teatro, surgió el idealista que no habría de abandonar su lucha para que los pobres dejaran de serlo o no lo fueran tanto. Y luchando por los demás... se olvidó de sí mismo. Su cartera se abrió muchas veces para ayudar a sus compañeros desvalidos y se fue quedando pobre. Y las deudas pequeñas parecían enormes, porque cuando no se tiene dinero esas cosas se agigantan. Vencido por la hepatitis... que lo minaba, era una sombra de aquel charro de charros; fanfarrón, pendienciero, manirroto, castigador que paseaba su figura altiva de macho entre suspiros y anhelos frustrados de hembra. Fue inútil ... que los médicos 1e recomendaron descanso; que abandonara esa lucha de intrigas y más cruel que libraba, como aquella fogosa polémica con la actriz · tabasqueña Nazaria Tello, mejor conocida como Leticia Palma. Y todo fue en vano... Ron Ron Por Héctor González y González ¡Aleluya!, ¡Aleluya!, los partidos de izquierda en México han aceptado unir sus fuerzas e integrar un nuevo partido cuya lucha sea la implantación del socralismo ... Por supuesto que de los seis partidos que dicen tener la "verdad" de la izquierda en México, solamente tres de ellos han aceptado convertirse en un partido ... Quizá usted como nosotros tampoco lo sabía, pero un diario capitalino asegura que en México hay seis partidos de izquierda ... · Veamos, son: el Comunista Mexicano, el troskista Revolucionario de los Trabajadores, el del Pueblo Mexicano, surgido de una facción que ·salió del Popular Socialista, el Mexicano de los Trabajadores y el Socialista de los Trabajadores y el Socialista Revolucionario... De ellos han declarado su deseo de unificación el Comunista Mexicano, el Socialista Revolucionario y el del Pueblo Mexicano ... Su programa de acción es el siguiente: Reforma política verdaderamente democrática, amnistía general para los presos políticos, democracia sindical, la reforma de la legislación agraria y la liquidación de los métodos represivos ... Más aún, dicen que la unidad de la izquierda mexicana es determinante para cambiar el rumbo del país a favor de la clase obrera y las capas , progresistas de México ... ARRIBA HABLABAMOS de los seis partidos que existen actualmente, pero se olvidan del Partido de los Pobres de Lucio Cabañas que no pudo haber muerto con él y el Popular Socialista, herencia de Lombardo Toledano ... Pero vayamos con los seis que hablan de unificación ... El\omuy importante la unión de quienes luchan por un mundo nuevo para los mexicanos explotados, para sus clases desamparadas, para la despolitizada clase media -y para los empresarios nacionalistas ... Hay un enemigo común para las gentes de izquierda y es e( imperialismo yanqu¡, cuyas empresas trans: nacionales se llevan. por cada dólar invertido, más del siete por ciento ... Pero hay tantos ejemplos en otros países donde las coaliciones han dejado un sabor amargo que la fusión debe ser verdadera, con los intereses colectivos de por medio... Además, la megalomanía de los líderes en México hacen perder todo contacto con la base y ese ha sido el problema de los partidos políticos, aún en el PRI... Gustan del culto a la personalidad y reclutan cha macos con el señuelo de que la revolución está a lá vuelta de la esquina y quizá el pasaría a formflr parte del gabinete de quien esté en el poder ... Pero no pequemos de pesimistas cuando el simple ~echo de hablar de la unificación de la izquierda mexicana es un paso muy adelantado en '< la vida política del país... Que sea el principio de una verdadera lucha p'or el mejoramiento del pueblo mexicano... Amén... FlN. Y se fue quedando después de una agonía larga y dolorosa, porque asi se mueren los hombres que de verdad lo son, echándole mucho valor a la parca que lo esperaba silenciosa en -~ ~ ~ dolor del pueblo el camino a la noche mexicano, por la que nunca termina. Jorge Negrete ha muerto ... pérdida de este lnformaba lacónicamente mexicano excepcional. el teletipo que parecía ¡Descanse en paz, Jorge sollozar también con el Negrete ... !! OJ 7' )> 1 ~ l'v ~ w ~ C11 OJ n '° ..., � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Alere Flammam Veritatis : Órgano de difusión interna de la UANL Description An account of the resource El periódico Universidad, el cual comenzó a publicarse a partir del 24 de marzo de 1976. En ese entonces el periódico publicaba ocho columnas y tenía un tiraje de 5 mil ejemplares diarios. En su primer número incluyó textos de Raúl Rangel Frías, Luis Eugenio Todd, Miguel Covarrubias, Abraham Nuncio y José López Portillo, por mencionar algunos. Universidad continuó publicándose por espacio de más de tres años, hasta 1979, eventualmente convertido en semanario. El periódico, aunque de breve existencia, ha quedado registrado en la historia como el primer y hasta ahora único diario de la Universidad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Alere Flammam Veritatis: Órgano de difusión interna de la UANL Año de publicación El año cuando se publico 1977 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 2 Número Número de la revista 286 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 7 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semanal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752217&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Alere Flammam Veritatis: Órgano de difusión de la UANL, 1977, Año 2, No 286, Diciembre 7 Creator An entity primarily responsible for making the resource Tood Pérez, Luis Eugenio, 1935-, Director General Pedraza Salinas, Jorge, 1943-2019, Director Subject The topic of the resource Educación Educación Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Nuevo León México Description An account of the resource El periódico Universidad, el cual comenzó a publicarse a partir del 24 de marzo de 1976. En ese entonces el periódico publicaba ocho columnas y tenía un tiraje de 5 mil ejemplares diarios. En su primer número incluyó textos de Raúl Rangel Frías, Luis Eugenio Todd, Miguel Covarrubias, Abraham Nuncio y José López Portillo, por mencionar algunos. Universidad continuó publicándose por espacio de más de tres años, hasta 1979, eventualmente convertido en semanario. El periódico, aunque de breve existencia, ha quedado registrado en la historia como el primer y hasta ahora único diario de la Universidad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Departamento de Difusión Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Ramírez Muñoz, Ricardo, Jefe de Redacción Rangel Frías, Raúl, 1913-1993, Consejo Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 07/12/1977 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016777 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Cd. Universitaria, San Nicolás de los Garza, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Docencia Fray Servando Hospital Pedagogía Poesía Química https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/379/17087/UNIVERSIDAD_ALERE_FLAMMAM_VERITATIS._1977._No._256_0002017219.ocr.pdf 4b8a6fa72c6a539eb20bd8b7b948aa4a PDF Text Text i:'ul.el . . .. f~ a'-'&,, a ~ "-tt4 luzl.. t.~ "'4 ~ tÚ . Jatbíllnato Wníto WjM" ~ ~ ..,_,,. poJM J./ ~""'""'4 kol4t,, 1,, ,(J~,ú"'4'1(~ M~, h;_ l • /"""' ,ú 1977. Este es facsfmil del diploma que rectbirdn los niievos Bachilleres !Ífesados de la UANL, en el m!Ímo instante de termina,:sus estudios. Un · programa de asistencia comunitaria están· · realizando las · Brigadas Médicas de la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través del Departamento de Proyección a la Comunidad, de la .Mesa Directiva de dicha escuela, para las áreas de Apodaca y el ámbito Sub-Urbano de Guadalupe, Nuevo León. La participación · es de alumnos tanto de primer año, como del sexto afio de la carrera de Medicina, y este programa de asistencia comunitaria lleva cómo principal objetivo el par- ~-- Antes eran .simbó.licos ~. etl--. .,.,, _,i ticipar y colaborar en medicina, · que realizan domicilios de las áreas facultad de . Medicina, a 1 subsanar, cuando menos en servicio asisten.cial, pµedan mencionadas, a fin de través del Departamento de parte, el problema de salud hacerlo con mayores detectar y más gue todo Proyección a la Comunidad, de las áreas mencionadas: facilidades. canalizar a las personas que de la Mesa Directiva. Las salidas de las Hasta el momento: los necesitan algún servicio de Los alumnos de los grados brigadas se programan para alumnos de los primeros salud, a las áreas de conlos fines de semana. ,grados, han visitado los sulta que ha i~plantado la (Pasa a la pág. 4 ) , Se informó que · se está . trabajando, desde abril, en , - ~ ~ ~ ~ ~ - - - ~ - - - - - . - - - - - - - - - . . , ; . - - - - -.. ~l Municipio de Apodaca y· ·· poblaciones rurales cir. cunvecinas. Actualmente Apodaca tiene una población d~ 25 ,000 habitantes y realmente, según se dijo, el Centro, y dos casas de salud Pascual Salazar Rocha, quien estaba programado para un trasplante de riñón· del Instituto Mexicano del este día, en el Hospital UniversitariQ, tendrá que esperar hasta nueva orden Seguro Social, una CUnica pues de pronto se vio atacado por una infección en la garganta. ' del IMSS, y el puesto de .. E~ doctor Jesús Cruz Valdez, encargado de la Unidad Renal dijo ayer que el Socorros de la Cruz Verde paciente no podrá ser sometido a ninguna intervención quirúrgica mientras no son insuficientes par~ desaparezca la infección detectada por el otorrinolaringólogo. . atender las demandas de Salazar Rocha, campesino con residencia en un r.ancho de Cadereyta Jiménez salud: recibirá el órgano de un hermano menor suyo. ' Asimismo, fue informado Con 31 años cumplidos el 17 de este mes, será el paciente número 20 que tenga que este puesto de Socorros un trasplante de riñón en el Hospital Universitario. de la Cruz Verde, ha estado El primero de ellos fue hecho hace diez afios con un equipo de médicos -in<:olaborando con la UANL, tegrado por el ahora Rector de la Univ~rsidad Autónoma de Nuevo León par.ticúlarmente con los doctor Luis E. Todd, doctor Marco Antonio Ugartechea y doctor Guillerm¿ brigadistas, sirviendo como Treviño Cañamar, quien participará en esta nueva operación. centro de operaciones, para 9ue. los estudiantes de Pospusieron el trr;i.nsplan.te de riñón a Pastuci.l Salazar, pcicienfe No. 20 · Se dará Certificado, diploma~ pasantía~ . . ... .. . efecti~os, a todo egresado de la UANL :por instrucciones · ex- diploma. ingeniero Orel, los casi diez presas del. Departamento Lo anterior ha sido mil estudiantes univerEscolar y de Archivo de la posible, gracias a la sitarios •que egresan de la Universjdad Autónoma de reestructuración ad- Univers-ídad en este Nuevo León, a pa'r tir de esta ministrativa ·que haée unos sem.e stre que está por fecha todos los egrésados de meses ordenara el Consejo concluir 1 podrán ya recfüir la Universi(lad, deberán _U ni~ersitario,. como una jen . s us respectivas recibir en forma efectiva, su ~e~ida urgente para op- graduaciones, el diploma, e~ diploma, pasantía o cer- bm_izar !os recursos de la cei:tificado o.la pasantía que . tificado que acredite el Universidad, sefialó el les acredita los , estudios grado obtenido Y no con-. ingeniero Orel Darfo García correspondientes a la tinuar con la tradicional . Rodríguez, titular del C.E. y carrera cursada . o a la entrega de una hoja en A. de la UANL. ' especialidad concluida. bla~co, como .símbolo del · Con esto, subrayó, el . Para esto, señaló el , __ ' funcionario el D~. y A. ha • girado oportunamente a 17 F. a c u 1 t a d e s , 2 2 preparatorias y seis escuelas técnicas , que concluyen cursos en este s·emestre, una circular mediante la· cual se seijala, que a partir de esta quincena, estarán a disposición de todos los alumnos próximos a egresar de la (Pasa a la pág. -· ALERE fl.AMl{'.4.M~·V lll1t1(-1a Alfonsina ORGANO DE l)IFUSION .DE L~ 8Jr,t~wer.,it,arí4 Monterrey, Nuevo León Martes 24 de Mayo de 1977 ARO 11 4) No. 2!56 Violencia ': es,,antítesis de'I criterio universitario: Todd • La EIAO p{de que se impermeabilicen techos de ·su local C~ntentu pero insatisfecho el Rector por J~junta de ANUIES · La dirección de la Escuela ~ ' ~wab ~ El Rector 4e. la UANL, laborál; destacó que fue·una Industrial ' 'Alvaro dóctor Luis E. Todd, al de las ponencias más . ' ht ~uebll ~ Obreg6n", informó que declararse "contento, perp discutidas. agiliza los trámites· ante el no satis!eeh.Q.'.' de la r eunión, .'.En principio y sobre el Departamento de · Consde la ANUIES, celebrada en particular, dijo que él está trucción y Mantenimiento Guadalajara, negó que se en desacuerdo con lo que se de la UANL, para que deseara un~ escalada de llama "Ley Soberón", 1!S ,- durante, la próxima temviolencia, · decir, la Ley propuesta por porada de vacaciones, "Esto es la antítesis del el Rector de la Universjdad ·proceda a impermeabilizar criterio universitario", dijo. Nacional · Autónoma de los techos de _dicho plantel. Agregó que "quienes México: . Esto se hace, según se tenemos una educación, Conceptuó qu~ la Ley que dijo, de.bido a que en las gracias a los iippues~os que propon~ _el doctor Guillermo recientes lluvias que se han paga el Pl.!eblo de_.México, Soberón contempla ., dejado sentir, los salones, ' necesitamos -buscar únicamente la situación de laboratorios y salas de s o ·1 u c i o IÍ e s i n - la UNAM, sin considerar dibujo, así como de talleres, ~ atmtióu a que hanoJ!nl l¡abrr !amír.sbll - ~ tllffltJJOI'· telectualmente" . que hay universidades con . bmtte. a bid¡a camra, según W11sllmcia ljlU obran ttt ¡rowr bel se indu~dan, debido a las Todd celebró una conmucho mayor madurez en· ~,¡nrrtmm,to ~la? R be !,rcl¡itu,. . goteras y grietas por donde ferericia de prensa con los este sentido. . se filtran las aguas. representantes de lo·s Citó por caso la propia Ya se-hizo esta petición en medios locales de difusión. Universidad Autónoma de forma oficial al Rector de la Sobre problemas financieros actuales .Y, la internacfonalfzación de nuestro comercio, En su concepto, hubo Nuevo León, que por sus Máxima Casa de Estudios, habló el C. P. Rafael Alon110 y Prieto ex-Presidente del. Instituto Nacional de Con• .. 1,. . Jhm,tilrio5nmal . algunas conclusiones im(Pasa a la pág. 4) tadores Públicos, ante los alumnos de la Facultad de.fomercio y Administración. :-·· Dr. Luis E . Todd y dicha portantes, pero no se • autoridad universitaria plantearon estratégicas aprobó y orden~ a Conspara resolver la trucción , y Mantenimiento -problemática universitaria. proceder a cumplír esta También los pasantes .de cualquier carreta cursada en "Es que el problema de la solicitud. las Facultades de la UANL,, recibfrdn-su comprobante .de universidad mexicana es En temporada de lluvias, ,Pasante _como el reproducidQ arriba, cosa que an• muy critica", estableció. (Pasa ·a la pág. 4) teriormente se hacia simbólicamente. Se dijo contento porqúe durante la reunión "se insistió en la necesidad de una legislación de la educación . • s~~e:ior, como en los países c1V1hzados del orbe, que . coordine, programe, optimice y reglamente". Ante numerosa concurrencia, el C. P. Rafael Alonso y presando ienómenos económicos en lós estados finanAñadió que no obstante Prieto, habló en el auditorio de la Facultad de Comercio y cieros sobre la base de unidades monetarias mediadas a que las profesiones son Administración sobre los problemas financieros accosto histórico y todos estabamos tan 'tranquilos, reglamentadas por los comenta' el C. P. Alonso y Prieto, que hasta «vamos el· estados, quedó abierto el tuales, a invitación · del C. P . José Cárdenas Cavazos ' rango' de principio de contabilidad generalmente acepCuatrocientos estudiantes hablar sobre el· futuro de Por último, el ingeniero documento SQbre la idea de director de la escuela. Don . Rafael . Alopso señaló en su. plátfoa que la tado, pero to~io se nos quebró en las manos por el fenódel segundo· semestre de 1~. esta carrera a los jóvenes Mauro Martinez Mata y el crear una estructura problemática que enfrenta actual'mente la profesíón en meno de carácter mundial queya todos conocen, el de la .nacional que de.fina el Escuela Industrial "Alvaro estudiantes. profesor Armando Farias, su función fundamental es la de informadora financiera y Obregón", se congregaron a Después , el ingeniero se encargaron de orientar a concepto autonomía, que (Pasa a la pág . .4) las once horas de arer en el V!cente Esparza y _ los' los jóvene,s sobre la ~ar.rera programe los méto(ios a que por tanto los Contadores Públicos soñ un medio de seguir, que descentralice la información, un recurso de comunicación y en cierta auditorio "Profa . · Con: profesores Jesús Moreno de .de Técnico Automotriz .. cepción Tijerina" de este . la, Fuente y Juan Elizondo, · Estas pláticás de positivos educ~ción superior y sobre forma la información financiera es básica en la época que logre la contemporánea para la toma de desiciones ya qu~ una pl~ntel, para conocer todos hablaron sobre el futuro de resultados para todos, son todo, auténtica: democracia exige una buena · información · regionalización. . los datos posibles para que la carrera c;ie Técnico · financiera. Respecto a la legislación puedan elegir y decidir Metalúrgico. (Pasa a la pág. 4) En nuestro país, afirma Alonso y Prieto es un hecho sobre su carrera sub- ' rriuy significativo que la profesión de'Contador.Público ha profesional. . tenido un desarrollo verdaderamente explosivo, es de las El objetivo, es que dichos ~l _hombre actúa de ·muy diversas maneras cuando de profesiones más jóvenes y ha tenido un crecimiento peor alumnos reciban la orienr~hg~ón se trata. Cuando siente que trae el fuego en los que_la explosión demográfica, casi como la explosión de tación .vocacional pará que pie~ mvoca una oración haya sido creyente o no. . la bomba atómica, dice sonriente el conferencistas. . continúen en su labor de S1 _salva su problell}.a entonces surge la ·egolatría y El fenómeno inás importante actualmente es la in~studio de pleno desarrollo, considera que no hubo mano diviná en esa solución y sus ,ternacionalización de las rela~iones económicas · con promesas y meditaciones quedan en el aire. a fin de evitar. así futuras ~tros países, como son Japón, Alemania y ahora que ya frustraciones en el . Un día _vuelven problemas similares y se solloza con la somos "cuatitos" vendrán inversiones con España, desempeño de sus carreras. vista arriba. Pero nos preocupa sólo lo que sentimos no agrega el C. P . Rafael Alonso y Prieto'. lo que pasa a los semejantes; ' La plática vocacional, se Comenta el conferencista que en relación al año en que inició con palabras de la Todo esto yi~ne a c~~ación porque se ha informado que · obtuvo su titulo en 1937 México era un país encerrado Licenciada Enriqueta . en ple~a crisis . de watergate" el ex-presidente nordentro de sus fronteras con poco ·comercio internacional Villarreal, jefa del te~~ericano . Richard Ni~on y su cómplice Henry - ....,., relativam_ente, de problemas financierso reducidos etc., Departamento (Je OrienK1ssmger pusieron sus rodillas al suelo clamando ayuda •~.- :e, de esos años a la fecha la economía mexicana se ha inal Creador. . tación Vocacional de la ternacionalizado, la forma de inversiones directas, en Dire cción General de Pedían salvarse del desprestigio, no que se les performa de crédito a las empresas mexicanas, suman Preparatorias. donaran sus pecados. Y se referían sólo a "watergate" actualmente miles de millones de pesos, funDespués, los estudiantes no a los hechos que el imperialismo provoca dfa a día. · ' damentalmente canalizadas a través del país vecino del recibiero~ su orientación No estaban en sus oraciones los ·norteamericanos norte, pero· con origen en todo el mundo. sobre la carrera de Técnico muerto~ en Vietnam, mucho menos los vietnamitas. Pasando a otro aspecto en su charla, el C. P. RafaelMec ánico a cargo del Se olv1daron_ de las amenzas de Kissinger a-Vietnam del Alonso y Prieto dice que el Instituto Nacional de Coningeniero Esteban Man~o~te de contmuar los bombardeos entre la poblaéión tadores.Públicos, dE:l cual ha fungido como Presidente, se 'dujano y del profesor ClVII Y del uso del napaJm, gelatin(l quemante que encontraba midiendo fenómenos económicas y exEnrique Villarrea l. provoca una dolorosa y lénta agonía'.' •. Téc·nico Electricista el . . ' Antonio ' B. Un aspecto de las conferencias que se impartieron· hoy en la Esc~ela Industrial [ Or_a ron por su preStígio•miéntras en miles de labios se mgemero "Alvaro Obregón", para evitar las vocaciones estudiantiles de los alumnos de segundo o · mus~taba una or ación pi~iendo peraón, para ese par de ~aballero y el profesor semestre, que tendrdn opción as{ df escoger las carreras que quieren para el próxlm_dl · asesm· o s ~ue usurparon ,la voz del mundo Y la manejaron --,- Gerardo Cantú Pérez, e;. a su antoJo y en favor de los peoreli intereses. fueron los encargados de año escolar, . , "''' ---------------------• ' HECTOR .: · r ·conferencia en Comercia Habla sobre la.internacionalización del omerc10 mexicano CI CP Alonso yPrieto Interés en la A. Obregón ·pOr curso de Voc'ación profesional e: Veredas-----Fariseos Va Ie t 5 Ct vs. J / '} ,. \ �Página No. 2 .' ¡, ..... r UNIVERSIDAD Monterrey, Nuevo Le6n Martes 24 de !\layo de 1877 ~a e~pada. de Wt!1Jand ' En la complicada Por FRAN_Z BOUCHSPlES . plul{las,<le cisne, para que lo utilizara cuando , se mitologla de los antiguos germanos y escandinavos, el Haakon, rey de los •decidiera ii escapar. mundo· se formó der cuerpo Neidungo·s; .era el cruel Al dla siguiente, se del gigante Hymer, de su sellor de •una tribu enemiga llegaron hasta él, Egill y' sangre surgieron los mares de Weland, Una ,noche, Svend Y se burlaron de · su y los rlos, de. sus cabellos y mientras el héroe ,dormla, · triste cautiverio. Weland se barbas, los bosques y de sus fue con sus hijos ,Egil y enfureció y los retó huesos· y su carne, las Svend y se apoderó de él, fieramente. montañas. Otros dicen que lfevándolo prisionero a su Los dos hermanos . se el Universo estaba sostenido palacio, donde Jo encerró y precipitaron sobre él con sus en la copa de la encina de Jo obligó a trabajar para los .armas desnudas, pero Yggdrassil o Irmensul, en suyos. Haakon era muy Welanddesenvajnóla,espada invencible que hkb1, forjado cuyas ralees, tejlan el od · icioso y conoc,la el arte en secreto, los derrotó _y les Destinó de Hombres y ede W ,eland lle crear las más · dio muerte . Después, · con dioses, tres viejas Nornas, preciosas .joyas. · . el Pasado, el Presente y el Lo hizo conducir a una sus ojos, sus dientes 'y sus Futuro. pequella isla én _medio deL huesos, formó collares, Odln o Woden, el Padre de mar de donde. Weland no anillos Y toda clase de los Dioses, adquirió su podrla es$apar y Je encargó adornos .que guardó sabidurla, bebiendo en · la unos collares y anillos para cuidadosamente. Fuente de la Omnipotencia, la reiná Borghild y su bija la No tardó en presentarse el guardada por el Gigante hermosa Helga. La reina y cruel rey Haakon con todo su' Mimer, quien exigí!) de él, el la pri'n cesa vísitaron . séquito, la reina y la ojo derecho, Qdln se arrancó muchas' veces a Weland en belllsima princes.a Helga el ojo y .lo arrojó a la fuente, su,cautfverio, escoltadas por exigiéndole los trabajos pero su otro ojo se convirtió el feroz Egill y su hermano pedidos . en el sol, que alumbra el Svend,t los hijos del rey. Weland. le presentó las orbe entero. Una, noche, se presentó joyas que !Ía,bia hecho con . Odln ~dificó el Walhalla en ante -tweland 'su antigua los ojos Y ·1os dientes de el monte más alto para mujer Svanvit en un caballo Svend y de Egill. La reina se llevar alll a los héroes alado·y lo apremió a huir con desmayó al re.conocer los muertos en. comb~te, y sus ella·fWeland se negó -porque ojos de sus hijos, y el rey se hijas las Walkirias, .virgenes 11e1habla enamorado de la enfureció y ordenó dar guerreras, entraban en- joven Helga. svanvlt se muerte a Weland. medio de las batallas e · in- már-chó, - no antes sin Este, ni tardo ni perezoso,. citaban. a los wuerreros a la · haberse dejado su. traje de (Pasa a la pág, 4.) lucha y _eleglan a los más heróicos, ·para concederles la victoria. Ellas, a su muerte los llevaban a · la Mansión de los Elegidos. Weland el. herrero, es considerad<> en . los mitos nórdicos el forjador de los dioses. En su fragua herraba los corceles de los Inmortales. As! nos lo pintan aún en sus novelas, Walter Sergio Guillermo Castillo movimientos estudiantiles; ilna teQrla al tan debatido y ESTUDIANTIL. Scott y Rudyard Kipling. al "poder" estudiantil por extremoso fenómeno socialPor último solo cabe Unos dicen que Weland supusto, se le restan méritos polltico conio Jo es el que reflexionar uno de los puntos capturó con astucia: al dios El acontecer y el último para poder pensar con aquf analizamos. más debatidos. dentro de la del mundo subterráneo, nivel de acción de lo que se magnitud en su imfilosQfia y polltica del Andva1:,i, rey de Niffiungar ha llamado movimiento ,y portancia. Nosotros, de nuestra movimiento estudiantil. donde ha bitan los .poder estudiantil, ~a tenido, · parte, nos comprometemos, ¿Son los estudiantes simples Nibelungos O . hiJOS de la hasta la fecha, diferentes México como pals en via a través de "UNIVER- futuras materias primas deJ . interpretaciones históricas, de desarrollo, vive cons- SIDAD", exponer · apor- sistema capitalista o son, en '. Niebla. Estos eran seres· psicológicas y sociológicas. tantemente en cambiante· taciones como éstas y verdad,'. 'Como se ,afirma'f, monstruosos, · enanos Se ha llegado a pensar y se proceso. Desde amenazas de. algunas otras ideas que con verdaderos jóvenes grotescos que vivlan han_ escrito revistas y libros huelgas nacion:a-i!s hasta . el tiempo, pueden 'con- revolu'cionarios' que buscati ' horadando la tierra en busca suficientes como pj\ra _gran~es._ .mov1m1entos ' figurar y ela6orar el mito 0 el 'cambio de las viejas de tesoros que guardaban sostener toda una teorla del . estud1antlles han retun_ibado. la realidad· · del estructuras de la sociedad celosamente. Asf pues, problema que aqul )a ~~tructura . soc1_al y MOVIMIENTO y PODER decadente?. cuentan que Andvari, hizo de analizamos, como es el ¡urld1ca del pals. En 1968 un Weland un afamado joyero. llamdo movimiento y poder organizado movimiento Salieron de sus manos · estudiantil. · , estudiantil puso en peligro la tajantes espadas, hermosos estabilidad polftica del collares y anillos valiosos. Para un pensar reflexivo sistema mexicano. · Es ad. ~ ,0.tros ,,IÍllentan csque iyendo ' histórico-social, se ¡iuede misible . que en'• ese ' •••'-•"-'-L.... _~ ¡,¡ ,,, • « ,~ <\-~~ritPJ>r,jl~Y,a~~ de lot ~presaf'~ué' fli ' ts~Ílciií 'de ''~ov!illté~Ío nd ' dejaron de /,t~ . -.¡ ;w\ f~:.l t · );~!~s.,, " ~!1-F.\l,cp,ó..,,ti voce9¡ J o s lirll~6>v<i mii en t 'o•s mm1scu1rse -iritereses ex. •~ femenmas que venl!ID del estudiantiles tiene éausa y ternos al ámbito estudiantil ._, ' lago. Se aproximó a él ef.e cto en ' la · propia mexicano, ocultándose entre los · naturaleza de conPero as! como han existido árboles y vio tres bellas tradicciones del ' sistema ' jóvenes bailándose en las educativo imperante. Es importantes movimientos Por.Miguel Cepeda refrescantes aguas. más, se puede llegar a estudiantiles, también han Rodrlguez En la orilla habla tres afirmar que . los existi\lo otros, cientos, que plumajes de cisnes. Ocultó movimientos estudiantiles no han proyectado social y (Colegio de Periodismo) uno de ellos e in- son ·p arte de un proceso ¡iollticamente la menor luz de influencia politica. voluntariamente llizo ruido. histórico de las sociedades Hace falta una aclaración. A partir .· !posición al objetivismo idealista. La Las jóvenes alarmadas, en constante cambio y I salieron del baño y contradicciones sociales: A Frente a estas alterLa Universidad atraviesa mico que comunmente se ve de 1936, José Vasconcelos se trans- vida es·un largo y múltiple proceso de rápi damente recobraron su la fecha poco se ha escrito en nativas que se pueden formó en el más formidable atleta de rebeldla contra el decaer flsico". En traje de plumas y em- relación a intentar una considerar fuente de actualmente por una serie en ta Universidad), que no ,las equivocaciones y en el sistemático cierto modo, tiene un par en la cultura prendieron el vuelo por los _ paroximación a una teorla decisión para analizar el de dificuUades, consiS tente; logra11 en ,si una educación · · Sól dé n n ó por una parte en el éxodo totalizante sino que son nega dor de .su vida y sus obras an- mexicana y es Diego Rivera que aires, o una e as or social del movimiento y movimiento y poder i,n menso de estudiantes t ád' · E 'b'ó á -~ · ta b'é t d h' d ¡ Y se desesperó buscando en poder estudiantil. estudiantil, la selección se aspee os -espor ,t enores. sen 1 p gmas mfames con m 1 n es o a una 1storia e a deseosos de ingresar a la toda.vía para un cambio,·icos en vano, no pudo .e scapar y proyecta no como para · 1 p 1urna proporcionada por los pintura desde los •pirmitivos• hasta el Weland se apoderó de ella, Por otro lado, , otras· estudiar las alternativas misma; Y por la otra parte, · dicho sistema, · -a 'mismos que antes él habla combatido fauvismo, el impresionismo, el ta llevó a su moraaii y Ja hizo personas, excépticas ex- como tales sino para la crisis en las viejas formas 'y· denostado. Peregrino solitario, cubismo y lo dem . á. s. A ambos, ya se su mujer. Era Walkiria y se ponen ideas que . los .analizar y reflexionar sobre tradicionalistas de enVarias de . estas t d' t señanza que no coinciden mQdalidades están siendo arrepentido y rencoroso se dejó llevar . sabe, les , hubiera irritado esta 'c;om- llamaba Svanvit (blanca es u rnn es · como com- la historia e interpretación con los nuevos avances de ·Ja . aplicadas actualmente en 'ó d como un cisne) . . · ponentes del llamdo q·ue aproximen a una teoría a 1a caravana de 1os pesimistas parac1 n ·, pero no se Ies pue e con.. · · t d' . til" tecnologla moderna. _ , diversas instituciones del Ella le enselló las mágicas movimien1o es u ian del verdadero sentido critico f · gú t'd pais, como el sistema S.I.P., ¡· rremediablemente tristes y los siderar de otro modo. runas o conjuros y Je enseñó no orman nm n par 1 o, de lo que se ha dado en · ' tlogmáticos oscuros e infecundos, pese El conjunto de la obra de Vascon- a forjar ricas, ,espadas ninguna representatividad, llamar movimiento y poder _El problema se presenta Y la Universidad Abierta. a que ·siempre conservó su celos es un poema -un poema y un cuajadas de pedrerla y ningún grupo permanente, estudiantil, . con la falta de maestros La Universidad abierta se · t d · 1 aulas, laboratorios, etc,· y se'· ha ido desárrollando en - heterodoxia y · sus destellos de in- desesperado lamento mlstico-, pero en anillos encantados. no son m·par e e una e ase · d E 1 · · Un dla que Weland se soéial, que, además de su Ya teniendo Ja agrava con · la falta de varios pases e uropa sumiso. Se sintió converso y no fue muchos de sus capltulos hay aciertos habla ausentado, Svanvit indefinición y temporalidad, problemática en l.a mira ·dé rec_ursos económicos para como Inglaterra con la Open sino apóstata . Muchas de sus ex- indiscutibles : · ellipresiones · de una encontró su traje 'de plumas, tienen una conciencia ¡0 análitico, entonces solo satisfacer las necesidades Universiti, Polonia, etc.; En presiones se tornaron confusas y , a ~ta ,)c •·sistencia filosófica. Coincide se. vistió con él y emprendió escasa de experiencia en la que~a el !!Dimo y el espíritu de un adecuado tun- América, por otra parte, los endebles . Mas el Vasconcelos de.. la con Ortega y Gasset en .v arias de sus la huida. Cuando Weland práctica Y en la teotla. critico de los estudiosos ,de ,cionamiento en los EEUU, Canada Y ahora é b ¡ d ta 1· t b ¡ · t • volvió, no.. pudo consolarse Niegan_.• de esta_ f_orma, los problemas sociales para . ,di/~rentes propósitos de )a México que e_mpieza. Lo que poca~om ranopu so re a ex1senc1a y sus en mucho tiempo de su cua1qmer reco_noc1m1en1o e bus·car, ·a tra·vés· delanáli'si·s .un_1versidad .se plante·a·' serla_conven~1ente e_squ,e_en • 'd orna rnurtcaa dnoas · I d e 1os años 1uc1 os y fulgurantes ni erivaciones de Kant, Nietzsche y de pérdida. , importancia a - los formal y la interpretación l(s1mplepiente en el aspecto México esa · técmcas 1mapagó los acordes de su· mágica Bergson igual que sus · referencias ,,__ _ _ _..;..._ _..,;__ _ _ _...;._ _ _ _ _ _ _ _· - - - - - - - - . • investigación no hay portadas se_adaptaran a la sonata; sobrevive el autor .. de In- criticas a Platón tienen importancia , , suficiente presupuesto para realidad Y naturaleza de dologla y de La Raza Cósmica al singular. Hay una fecunda tar.ea por ' · llevarlaª cabo). cada una de nueSlras Universidades. anamueóse de la Breve Historia de realizar en la organización de todos los ·. . . . · Debemos añadir a esto el México. La filosofla mexicana con- temas vasconcelianos y en la _ fortradieionalismo , de la Por lo que respecta a la serva las páginas , donde a un • mulación de una antología de su educación · superior tantas UANL,, el proceso ya se ha · Director General CONSE10 EDITORIAL veces e ·1· d · d desesperado aliento poético se une una ,pensamiento. Vasconcelos es un mito ri ica ª por gran es iniciado en la Facultad de DR. LUis'E . TODO Raúl Ílangel F'rlas especialistas de la materia ' Comercio y Administración, imaginación empellada dramá- gigantesco; en ello se parece, si , . Secretarlo .G•neral Dr. Agustln Basáve Fernández del Valle , de la talla de Bertrand que organizó un grupo ticamente en unir lo disperso y guardamos la proporción, a Pitágoras LIC. JESUS L,OZANO DIAZ Lic. Samuel Flores Longorill Roussel, !van liÍich, Freire, pj)oto; en la prepa 3 y en la resolvér las contingencias concretas . y a Sócrates; pero es también un Director · ,, Lic. Leóncio Dúrandeau etc•, quienes rechazan el Facultad de Arquitectura ya en , una espiral armoniosa y una 'gigª nte que _qµisQ -hacerlQ .todo y tal LIC. JORGE l'EDRAZA Dra. Bárbara H. de González tradicionalismo Y proponen están funcionando, en esta ,,. f ¡ d' 'd ¡¡ d h d f t :sALINAS · ·i.ic. Raúl S. Montoya· Retta nuevas teorias innovadoras. última ba¡·o oJ sistema de ,sm on a re 1m1 a . E ega o para los vez sea ora esa Ivar ·c onsideran a esta in- enseñanza por ' objetivos. · . sus ragmen os Sub dlrector Ejecutivo . Dr. Juan Aguirre V. , equivocados y los corifeos del filosóficos perdidos en un mar de HECTORGQNZAL·EZ·Y , Lic. Miguel Covarrubiaa congruente con la realidad Vasconcelos decadente es una simple páginas ya muértas. No tenemos GONZALEZ Lic. Genaro Salinas Quiroga de la UNIVERSIDAD, · Bajo estas,circunstancias, mortaja. derecho a conformarnoscondeeirsólo Gerent• .Arq. Alfonso Reyes ·Mártlnez · si la Universidad Abierta es E~ ·por eso 9ue se_ est~un uevo enfo11ue que puede José_ Vasconcelos realiz~ por si que fue un poeta o un mlstico, ni a JESUS SANCHEºZ PUENTE Dr. Máximo De Let.n Garza . 1e'e de Re..daccl6n · p fr Ped o Reyes Velázquez haciendo énfasis en c1er!os onducir -aunque en forma mismo todo el tránsito de la fi.loso.fla a señalar, con alguna indolencia, q· ue ,. ro Alfndo · · r Pifleyro · . . RICARDO RAMIREZ Dr. aspectos de la educ~c1ó esporádica- a' un,cambio en través de su historia . Es, él: solo, una fue un coloso equivocado, con una ' · MUROZ · Biól. Salvador contreras . ~ue buscan un cambio en la educació_n superior; historia de la filosofla desde los corona de errores y de mezquindades . le/e de In/ormacl<!n _sas estructuras. E,.stos además puede solucionar tienen .como base el r1tmo algunos problemas - de jónicos en -busca de una sustancia También es preciso esclarecer algo LIC . JUAN ROBERTO . ' CUERPO DE REDACTORES 1 • · • ·¡ ZAVALA Elisa Navarro personal de cada alumno y carácter económico Jo más primordial hasta Heráclito. Encarna a acerca de A'litonio . Caso. · E · 1•!• d• Aaúnto• Réne Morales so~.= el S.LP_., E.nseñanza conveniente strla ~sperar Pitágoras, a quien debe su nocióifdel , cristianismo de su Existencia como , Estudlanflle, Ramiro Flores ab!e~ta, Enseñanz~ por los resultados, pero ta111_bién ritmo,' y trasciende a Parménides, el · Economla, como Desinterés y como ESTUDIANTE HOMERO ·Alberto González ob¡etlvos, ek., Y que mcluso es factible investigar otras de la unidad del Ser; es Sócrates y al Caridad, estuvo á punto de ser con.! TIJERIJIIA Mario Martlnez Oseguera puede cons1der~rse como perspectivas queconduzcana tradicionalista, establecer la sintesis que !llismo tiempo el más enconado de sus • vertido, por groseros especuladores, , Relacione• Púl>llca, Alejandro Trevillo Taméz . . pueda entablar un cambio . opositores, para convertirse en Plotino en un simple . marbete regresivo; en l MIGUEL CA,STILLO FOTOGRAFOS La . educación mnovad.ora total en Ja enseñanza, Para y en el último de los neoplatónicos. una serie de articulos polémicos sobre ¡· · MARCO "' Alvaro Rlos apoyada en estas· ~uevas · eso habrla que despertar .-\.fHOr lurldlco Hace el camino de los empiristas y el el materialismo histórico. Caso llevó LIC . JAIME ELIZONDO Gregorio Rlos formas aporta modahdades conciencia en nuestros ( por ejemplo la per- maestros docentes para que de los racionalistas para llegar hasta los términos de la intuición y . del 1 MONTEMAYOR Filiberto Robles Ruiz sonaliza~ión delindividuo en no esperen que todo les la teorla del juicio de Kant y pragmatismo hasta una posiciónf '!UNIVERSIDAD" H publica diariamente de lunea a vlernea. La corr11ponla ensenanza abierta)· la • ,sobrepasar a Bergson. "Un realismo absurda. Pero, como en el caso de '• formación adecuada 'd 1 ye,n~a del extran¡ero e denc,la y valorH deberán dlrlflrH a la• o/lclna•. 1eneralea: Departamento d• . , . . . .e 1mcien un nuevo proceso existencial, dice en la Estética, (p. Vasconcelos, para la filosofla ·Dl/uilón Noveno Ple.o, Torre d• la R,ctorla, T1I,• !I-J4-P0 Ciudad Unfv,r•ftarla. estudiante aun srn as.1shr a cambio que se adapte a No ae devuelven orl1lnale,. Dllellado en 11 Dcpartam,nto de Dl/u1lón e Impr110 42), es la base de nuestro sistema l~s aulas, as! como el de nuestra realidad mexicana y en 101 Tallerea d• Editorial "BI Porvc.nlr", S.A. d1smmu1r el gasto econó- universitaria. (Pasa a la pág, ·4) filosófico,.. Realismo dinamicista en ¿ Mito o realidad?·. Movimiento y poder estudiantil El problema-~-demogr~f ico ..¡. • ' - es_tudiantil crece e-u México. ,1a-------------------------------' Testamento ideológico de José AlvaFado U na contradicción AD o B · c I N DI Lic. . Monterrey, Nuevo Le6n.Martes 24 de Mayo de 1977 UNIVERSIDAD Página No. . Abue11 ritmo se entrena en natación y waterpolo 7partidos hoy en el fut intrauniversitario Siete partidos están programados para jugarse hoy'en el futbol soccer del Torneo Intrauniversitario varonil, . siendo todos los juegos dentro de la categoría de Primera Fuerza y con diferentes campos como escenarios, iniciándose las actividades desde las dos 'de la tarde. Mecánica "A" jugará con Med)cina "A" en el campo anexo al estadio Chico Rivera; ~édiciná "B" se enfrentará a Qulmica "A", el! el campo de Psicología y Agronomía "A" jug~rá en contra de' Mecánica'"B" en el campo de Agronomia, en los primeros juegos que serán a las dos de la tarde. · '· A las, tres y media de la tarde, en el campo de · Arquitéctura jugarán Biologla y Arqtlitectura "A" y en el carilpo de Agronomla, a la mism'a hora, chocarán Fjlosofla y Matemáticas. A las cinco ~e la tarde: en el campo de Arquitectura, los rivales serán ELOD Nocturna y Arquitectura "B". ' ' . utilizando la alberca del Instituto· Regiomontano, en la colonia Las Lomas, a buen ritmo se están llevando diariamente los entrenamientos de natación y water polo, . con participación de varones y damas en la natación y solo varones en el water polo. .. México contra -Perú, -,~-~Y A buen ritmo se sigue entrenando en los deportea acuático, en la VANL, utill:ando de Esta noche, a las ocho y media, en e\ ~stadio Universitario será el enfrentamiento entre los, seleccionados .nacionales de México y Perú, e·I\ match amistoso de futbol que significa ¡>reparación y ~ogueo a nivel internacional para los dos equipos que se preparan para el mundial de Argentina. , ~os,peruanos están ya amarrados para el mundial y no aspi los mexicanos que todavla tendrán que busc,r su pase en un torneo que en octubre será efectua~o, en nuestro pais. Pero los aztecas . buscan mejorar¡ su adiestramiento precisamente para el pre-mundia~ Y, hoy lucharán por un triunfo sobre los Incas. ,1 Entonces, veremos qué tanto luce el cuadro naclopal frente a los incas, esperándose mucho de jugadores como Juan''de Dios Castillo, Lój)ez Salgado, Fausto Vargas y el ' regiomontano Alfredo Jiménez. · momento la alberca del lnstltuto Reglomontano. Se ve posible que trltonea universitarios estén en competencias selectiva• en Veracruz el mea entrante y en M4:,¡lco, ·•n selectivo de Water Polo. De \/ida o muerte es el choque -de Tigres y Laguna, el sábado 1 Pedro Uzarragames otro de los autentlcos Tl1re1 veteranos que•siguen entrenando fuerte en preparación primaveral para , la t~mporada de 1977 en el /utbol americano de la Liga Nacional. U:arraga cubre la · posición de tackle y centro ofensivo y os aventajado alumno en FIME. Ajedrez Anotación algehraica ,· ' De vida o muerta es el partido de futbol que el sábado sosteedrán'aqui en el estadio Universitario los Tigres de .la UANL con el equipo de Laguna, partido en que \Jefinirá 111 conjunto que con el Zacatepec entrará a la liguilla por el. descenso .a la segunda ·división. El domingo en San Luis Potosi los Tigres lograron valiosisimo empate a un tanto con los santos de San Luis, . U~!VERSIDAD AUTONPMA D.É -NUEVO LEON lo que les permita una puntuación sellalada en 29 . DUl!cctOM OEJjl!IIAL 01 OIPORTU . , mientras que Laguna tiene 30 puntos, gracias a triunfo de A J · E O R E Z -S·l sobre los Tecolotes de la U de G. A media semana, el 'Zacatepec habla perdido con el TORNEO (i,taéa4_L,1J,4,-fo t{~ J,,¡,._é.,,_, 1/er. fECHA -,-i!J- 77 . . I América por 2-0, lo que lo dejó en 'rl purltos, situación que APERTURA Con. kA"'C RONDA 4"' TABLERO irremdiablemente lo coloca en la liguilla. Aún ganando su NEGRAS J.lZ,,.,❖, p.,,,.~',.rz: .•.#._¿ tt1!.. · IILANCÁs ,t.1, Al. º ' ' ~ partido contra Puebla, Zacatepec ya está en la luna "f sólo ,, ,.. ,: 1 e..~ ganando la Liguilla se salvará de Ir a la segunda ' ;¡_, (!e:, d ivisión. "'7,., .,., Pero, quién será su compallero?. Eso queda~á ya •' a_¡_'5 . definido el sábado por la tarde Juego del partido que en el · • ~~ (cl!Jll ,< ', estadio felino sostendrán los Tigres y el Laguna, partido . bu, ' s · t2.c4 (! • ,l.~ que causará llenazo .grande en el coso auriazul. ,,., (!1' 7 Cft (de.) Definitivamente los Tigres necesitan ganar y ganar a ' Ae7 aQ 'Corno de Jugar;, pero ganar, porque solamente as! se -n-o ,12e g saldrán de ir. a la liguill o '!ucha gente estará en el ' r, e 7 · JO (T~IJ) Universitario el sábado ,'ando a los Tigres y los -r.-1, e,¿ 1-U jugadores auriazules de'. entregárse en ese match por "11 ,d_-,_r /1 _; s ", e1triunfo co,mo si en r ' · cS fuera la ,vida. .!/.~/ ·. ,. A,a ,,, , .. ,d. d :!. se R • • , PROFR_. FEBRONIO E. CHAVARRIA. ..• ,.,,,,. ... ... -. •I Hace algunos .dlas publicalJ\0S aqui ·.un artlc1110 tratando sobre la atiotacióh. algebraica en· ajedrez. Lamentablemente no apareció' eJ. gr.abado que a!!OID•, pañaba al artl\!ulo, con las explicaciones al· re~pecto. . Ahóra me permito publicar-dlls p11rtidas eti el ,sistema. algebraico, acompañados del grabado que representa u11 . tablero ,con letras y numeración correspondientes a este · ¡;istema, lo que-facilitará la reproducción de las partidas. 1· ,,!t. • • • • r« ,. 11 ' . .. ,_. .... .., (!qt_ - - ·~, • .. \ Como explicamos en el articulo anterior, la anotación algebraica ya ~s'obligatoria para todas las Federaciones \lacionales afiliada,s a la FIDE, y .hay que e!Dpezar a paracticarla y usarla de,finitivamente. Ya sabe usted: las iniciales de las pieza¡;; no cambian; solo el_peon no tiene inicial y sus movimientos se anotan escribiendo·primero. la letra de la·columna Y. la casilla a donde va: Ejemplo: P 4 R, se anota simplemente: e 4, La toma se indica de tres ·. maneras: 1) con el signo x; 2) con dos puntos : ; 3) sin· ' ' · signoalgúno. Por caso:un cáballo,blanco que está en 3AR, toma un peón en 5 Rey. Se anota así: l)•Cxe5; 2) C:e5; -3) Cd5.- Ahora los ejemplos: la partida Ramirez Ocampo, en columna; la de Portiscli-Larsen, como es muy usual en el sistema algebraico, en forma horizontal, que· ocupa menos espacio, Las notas, horizontales cuando las hay. . . ••. . L.. En San Luis Po!osf los Tlrres de la UANL logrdron angustioso y valioso empate a un t tanto por bando con los Santós del San Luis y ahora_ se preparan para ganar al Laguna el sclbado aqut y de lograrlo ae salvarcln <le Ir a la liguilla del deacenso. , En la grcl/lca, vémos a Guaract tratando de alcanzar qf.delantero potoslno, en el match del empate. J )6 ' 4e1.· . Una es de J. ,Carlos Ramlrez de la UANL, contra. 'el .. A~L Maestro Nacional, Raúl Ocampo, catedrático de ajedrez 1T ~.:;5 A'l.7 11 e: .~ ' de.la UNAM, en la que Ramirez ·Jogro tablas. La otra · corresponde al "match" t.arsen-Portisch·por el derl)cho ·. , . '11' -,.4"!. ~ ••:..t-'f i· ' '."': ~ ~"F,S-:'.:-;" ...... ¡ • -A:1~· de enfrentál'Se al Campeón del Mundo Afu¡toly Kárpov . · aoS,~ tt.1,!.r ..1,. ~ · ~J-5 El duelo 1~ perdió Larsen y es~ es la décima y ,última T~,i_J h.( ' ' partida con 1a cual Portisch gano el derecho de pasar a .,._,, zj&s finales ... 'Lrl. ti TA4ll e "'' , N ~ // -,, . - ' 47 -• ., \ep . .. .......""'. ,, ' MAflGW CON UNA ")e• ..... IILNIOAS Además, se está buscando asistir a las competencias que de natación habrá en . Veracruz los .dlas 17, 18,' y 19 de junio y a las que de · water polo habrá en la ciudad de México los dlas 15, 16 y 17 también de junio. En ambas competencias serán seleccionados los elementos que formarán en los equipos que representarán . a , México en la Universidad de Sofla, Bulgaria. ,. ., \ ¡, . o ..... N!ottAIQ •·\ ' 60 11. flllULTAOO ,-INAL Informó también el profesor Scaffa que tras el triunfo logrado por los tritones auriazules en el enfrentamiento con los nadadores del ITESM, el entusiaSIDO ha crecido notablemente entre sus muchachos y ahora entrenan ~on más ahinco Que nunc11. - . ' El profesor José Luis Scaffa, entrenador de los deportes acuáticos en la UANL, informó lo anterior, señalando que los entrenamientos son diariamente con horarios de 12 a cuatro de la tarde y de siete a nueve de la noche. ' . . ..... ~-=-- ·:".•.-;~.· ..,._ !.,;.o [;ü,. ,_.~4;.. ' ~ • 2. ' 5 ' ' IMMTiO ' ' , FIIIIU,1 ,, Química buscará h·oy entrada al play ·off en el,\/olibol Hoy reanudan las clínicas de fut para prepas EL ARQUERO Pilar Reyes,es uno de los me• j!)res porteros e.o ·el lutbol mexicano y es• ta~á pre.sto a proteger la cabaña de la Selección Mexicana. En estas Clinicas se están presentando conferencias sobre reglas, sistem.as de juego, medicina deportiva y . en fin, sobre todo 10· relacionado con el depl)rte del balompié . que en-. nuestra Universidad tiene muchlsimos adeptos. Al enfrenatarse esta noche gal!ador de hoy será el a Leyes, Química estará campeón femenil. buscando un triunfo para colocarse en el play off por el campeonató en el Torneo lntrauniversitario de Volibol Varonil, donde ya los equipos de Medicina y ELODestán clasificados por el grupo "A" y FIME por el ' ' C~n expectación mira a la Argentina el mundo futbolistico, Todagrupo• "B" · ria fa!ta mú de .un año para el Campeonato Mundial de Flítbol, pero en la Argentina, país organizador, se ~baja febrilmente desAsl, tenemos, que a J¡is de hace tiempo en los preparativos_de ,tan magno acontecimiento ocho de la noche en el deportivo. También en el país que actualmente detenta el campeogimnasio de la · EIAO Dllto, la Rep~blica Federal de A!emanla, los planes y preparativos jugarán Quimica y Leyea, se están hadendo con la vi~ta puesta én él país sudamericano. Am• efectuándose án.t es -dós bos países, la Argentina y la República Federal de Alemania, departidos, uno de ellos a las nen a este respecto la ventaja de estar calificados de antemano pasiéte de la tarde y . en- · ra el campeonalo, sin tener que sométerse al esfi!erzo de las elimifrentándóse en el 'Técniéa natorias, .el uno por ser el país anfitrión, el otro por estar en poseMédica y Prepa 16a las 7:45 sión del título, jugarán Prepa Oclici y En la República Federal de Alemania sé calcula en unos 5,000 ta FIME, que aún perdiendó ya /}l<111cas : . n;;e r;scH cifra de entusiastas del fútbol·que viajarán a la Argentina a finales · está amarrado al play off·. de· mayo de 1978 para animar a su equipo. La distancia entre ,1/e7rt1i : ¿<?r:S"'I. Frandort y Buenos Aires es de unos 12,000 kilómetros, lo-que El jueves se iniciará , el quiere decir que los aficionados habrán de volar por esp!'cio de 18 play .off ., consistente en· un . hons por Jo ·menos. •Ya un año antes del campeonato hará su pre• . · I t!/3 2t!4 4/1; Bd'4 ·round dobin, o sea que los sentación al"público argentino el actual Campeón Mundial: para el cuatro finalistas se en5 de junio del prese)lte año está previsto un partido amistoso entre 4t:, 6A¡1. dt;t i?"3 (!t; frentarán jugando tod'os los equipos nacionales de la Repúl>li,ca federal de Alemania y Arcontra todo y el que . mejor· gentina en Buenos Aires. (El equipo alemán jugará el 8---' en 7 O-o /1 f{!.{4 j/,,17; q el e5,' salga será el ca~peó!I, .Montevideo, el U-6 en Río de Janeiro y el 14--6 en la ciudad de Mé,ico), 10 T,,¡ . 11 ,13 dat. ;· 12 Te ed,' En el Intrauniversltario , El. partido en Buenos Aires, exactamente un año antes del Cam, . 11, e.5 · peonáto Mundial, permitirá a los alemanes «calibrar» el clima arFemenil de :.. volibol, el 13 t!,14 ~ü; ¡4{!,f3 T,d; i.5 e3 , gentino en el mes de junio. )'ero no es éste el solo objetivo: jugasábado será ia gran final al rd ; 1 ,:. Afs ,4,1',; 17 /)¡3 t!d1; 1f ,4,il' dores y entrenadores tendrán también oportunidad de conocer las enfrentarse Medicina y instalaciones del «Club Hindú» al norte de Buenos Aires, donde Quimica ya por el Utu)o. /"I t!.,s d.t 5; Eo ed ,4,fz; 2 1 Tl(ijJ 4 un año más tarde serán recibidos como huéspedes en espera de EstQs dos equipos llegan disputar cor.Ira la A.rgentina el partido de inauguración del caminvictos a su partido, pues 5 t'lr!dt ,ja5.,2.3 761 /Jd2;2JT,t7 ,; . · peonato, que tendrá lugar, en el es1adio del River PIate, el 1' de hasta ahora nadie les ha junio de 1978. · ganado y cosa curiosa, al 25 Tcc1)d1 T,t7· !U, Td7 /)at·27/)e5 /Ja.)"1,' Tras este partido en junio de 1978, el equipo alemán se trasladará ' • ,I último les toca verse las a Ascochinga, en las sierras de Córdoba, ya que sus partidos sub:? 9 Rl,r Je~; 29 ~,ts ;f,ts; oo fl ,1,1,.~,1.,,,,__, _ caras. Con 4 triunfos cada equipos y sin 'revez, el A las cinco de la tarde de hoy, en el estadio Chico Rivera, se reanudarán las Cllnicas de futbol soccer que · para jugadores de Preparatorias se vienen impartiendo , desde la semana pasada. El ingeniero Ramiro Luna, entrenador en jefe de los equipos de la UANL señaló que se ha tenido buena asistencia en las reuniones anteriores y que debe mejorarse a partir de hoy, Pumo ,d e mira: la Araemtna e/•i J_t; !Jo¡ e¡.3 J.5; i~; ,f, ,J signientes de eliminatoria los disputará en Córdoba, Durante dicho tiempo estará alojado el equipo alemán en un centro de vacaciones de la Fuerza Aérea·.Argentina. Hermann Joch, quien desde hace años organiza los viajes del equipo nacional alemán, ha califi. cado los dos alojamientos, el uno en B,.enos Aires, el otro en Ascocbinga, de «g!llpes de suerte» para los alemanes. El.alojamiento en Ascochlnga lo ha calificado incluso de fantástico. En el XI Campeonato Mundial de Fútbol en Argentins, del 1' al . 25 de· junio de 1978¡ tomarán parte 100 naciones, si contamos también los encuentros celebrados en los distintos países para poder callficane, Automáticamente calificados para el campeonato, segúa ya dicho mú arriba, estlin el país organizador, que es Ar• gentina, y el defensor del título, que es la República Federal de ·Alemania. Los otros 14 equipos que participarán en la final aún es~n por decidir. La eliminatoria de los aspirantes europeos se realiza ea varios grupos, elegidos por sorteo, Como a los dos el<• campeones mundiales, Inglaterra e Italia, les ha tocado en el mismo grupo, los .aficionados ..-gentinos tendrán que contentarse con ver a uno solo ile estos dos equipos, que en la actualidad 6guran entre los mejores de Europa. En efecto, sólo un equipo por grupo puede•calificarse. Mú de un año falta todavía hasta el primer saque de inauguración en Buenos Aires, pero ya hoy son muchas las alabanzas que se hacen a la Argentina, país organizador, y no sólo por parte alemana, sino también JNir la Federación Internacional de Fútbol, cuyos representantes. han informado repetidas veces sobre la marcha de los preparativos argéntinos. Por ejemplo, el presidente de la FIFA, Joao Havelange, dijo laudatoriamente a comienzo de año que la Argenti119 llevaba más adelantada la organización del Campeona. to que en su tiempo la República Federal de Alemania por la mis. ma fecha. Con un recoril cuentan ya hoy los argentinos: los ingresos se espera llegarán a unos 30 millónes de marcos, es decir, más que lo logrado cuatro años antes en el Campeonato celebrado en la República Federal de Alemania: 23,5 millones. se 1, �. \gina No. 8 UNJ.VERSIDAD · ~ Biólogo propone corregir errores en libros.dé text.o Monterrey, ~-~evo L_eón M~~tea 24 de Mayo_de 197'1 PR.ISMA Run.~. Run... Desde que nuestro peso quedó convertido ' en puré, el costo de la vida ha registrado un sosten'ido" e indignante encarecir~fen.tb: " · Los economistas le llaman " espiral ... 'inflationaria". Asi será. Pero esa inflación ha desinflado a la moneda y al 'pueblo. Inútilmente protestan los obreros, claman a las amas de casa y hacen llamados otros grupos. La carestía galopa triunfante. tn situaciones no tan aflictivas, pero si que el público considera injustas, en otros países las amas de casa se ponen de acuerdo y dejan de adquirir un producto que consideran caro. Ciertamente eso constituye . un sacrüicio para el pueblo. , Pero lo hacen. como defensa por unos .dias. Logran su objetivo. 1 Pero eso lo hacen en países capitalistas e im- · pei:ialistas . Aquf , preferimos agresiones en amincios desplegados, .amenazas de huelga y marchas de protesta. Todo inefectivo, pero muy : vistoso. . ._ _ _ Pnr ~&r.trir Gortzdlez v Gonzdlez ___,_ _ El biólogo Arturo Jiménez como brujas, animales de l /i .....Mientras por un lado hablan de grandes inversiones en Guzmán, maestro de la mal agtiero y hasta como la .-'.r.t? 1 , diversos lugares del pafs, .aigur)Os industriales le hacen Facultad de Ciencias muerte misma". , t.. '";;..;-' "el feo" a esa cosa llamada Alianza para la Producción y Biol,ógicas de fa Universidad Por tanto, requiere estdn escatimando el reparto. de las · utilidades a BU8 Autónoma de Nuevo León, suprimir lo de "mal ·" trabajadores ... Una nueva presión y una amenaza mda encontró en los libros de aguero". contra el presupuesto de las familias de loa trabajadores, texto que distribuye la tan castigado y golpeado que parece que.fueron atacado• . Secretaria de Educación LA GUACAMAYA por, los llamados "héroes" de la poUcfa .Judicial ... Se Pública una serie de ~ Selialando las páginas 75 y quieren argumentar pérdidas cuando el único que ha errores, que en su concepto, 76, donde aparecen unas perdido es el consumidor es ese pue.blo que no cree en malforrµan al educando. ilustraciones, niega que Conasupos, iBBtes y demds tiendas que son para élites y Sugiere, por tanto, que sean de guacamaya, sino de mucho menos en esas listas de cien artfc~los rebajado, sean corregidos. cacatúa. por los llamados Autodescuentos..,. (No estd de mds Haciendo r.eferencia a la Por tanto, indica recordar lo que les ha sucedido a los publicistas de ~stas . lección "que tiene por titulo modificar los dibujos, para .e mpresas ahora convertidas en Aatras)... Los con• "El Tigre", en la página 11 lo que aporta éste que fue sumidor'es estaban acostumbrados a las "ofertas" de fin · del libro de Espaftol, de elaborado por el estudi,nte de semana en esas y otras tle,ndas, cuya realidad es que tercer grado, cuyo autor es Javier Jaime Hinojosa son verdaderos "ganchos" Justificados en ese lema E. Charushin", sostiene que Espinosa. capitalista del "Ubre comercio" ... UN DIA TUVIERON es una información una idea grande (una ldeota) y con Pedro. Ferrfz como negativa, para la ·formación correo -porque parece que no tienen confianza a los que 'necesitan 1011 niftos de SUGERENCIAS locutores locales•, dijeron;. "ya no hay ofertas. de tres. México y del Mundo. Jiménez Guzmán resume días, desde ahora hay un sistema de precios per' "Porque nuestro futuro que parte de Jas indicaciones manentes". Slg!ó lá campafta y a los sets meses decfar\ .depende en gran parte de la selialadas, el libro de que los precios eran los mismos... Sin embargo, eso conservación de nuestros referencia debe contener un sucedió cuando la deva·ruac!ón -de la moneda" y la recursos naturales", aftade. glosario, para·que si el nifto sug~renc!a de pagar aumentos de emergencia en los En su opinión, con tal tipo desconoce alguna palabra, alarlos, por lo que la campafla se les vino abajo y de lecturas "la mente sana, · 1a pueda consultar. volvieron al viejo s_iste-ma , de "ofertas en fin de sutil y IllUY facil de cultivar, Todo ésto lo hace llegar al semana"... SIGAMOS, sin embargo, con el tema de lua . ·se distorsiona", puesto "que · Director de Educación · ut!l!dades.:. En el Congreso de la Unión ya se planteó la, el tigre es una especie que "las astas estári mal ei término "campesinos". ·. Pública del Estado, profesor desaparición del llámado reparto de utlltdades y mientras está en ·peligro de extincióQ, dibujadas y no corresponden: SILENCIO .Ricardo . Torres Martinez a se discute o ,no, hay diversas empresa, que tratan de por lo que la informacióó ni a las de un venado cola' Referente a la lección fin _de que tom·e las medidas inventar pérdidas o por lo meno, retrasar el pago de esa que reciban los niftos deberá blanca ni a las de un bura". "Silencio" de la página 33, , pertinentes ~ · bajo ·adprestación .. : Y pensar que se habla de la participación de .,, · ser de tendencia conLA SIEMBRA en la que aparece ,la frase: · vertencia _de que en ninguna los obreros en las direcciones de las fdbricas...NO SOLO servacionista. pbjeta · igualment"e la ''Un búho del mal agüero'', forma pretende criticar eso acontece en algunas empresas; la desocupación sigue José López Portillo Propone CQmo solución, lección sobre "La Siembra,,. seftala que "este · tipo de destructivamente. -y la Alianza que habla de incrementar los empleos-, hay que dicha lección sea que aparece en la página 23, mala información son las departamentos completos que deaaparecen desde el jefe . cambiada por una de la zorra indicando que en lugar de que han provocado que tales hasta el intendente... Y el colmo es que ya se inició el del desierto en los siguientes. "los mozos" debe utilizarse especies sean · pei:seguidas rumor de una nueva devaluación de la moneda, situación términos: , • que se antoja lmpoa!ble por el descontento que crearla.,n LA ZORRITA Por José Antonio pre"fal>ricado. venta de mariguana. Cada el pafs y la división mds franca entre gobierno y goberDEL DESIERTO Martinez Algunos de los muchachos palabrita implica má_s 'aftos nados... LAS CONSECUENCIAS mds desastrosas serdn "La zorrita del desierto es Me gustaría que todos los consignados con quien he de cár~el. ,_ _ para el sector obrero y ya no dig~mos entre los no un pequefto carnívoro, universitarios leyeran este platicado me dicen que ni . He v~sto a muchos de éstos asalariados como vendedores ambulantes y -~emds... primo de la zorrita gris. articulo principalmente los deseos t~nian de fumarla Jovencitos llorar cuando son Pero Fidel Veldzquez insiste en· sus amenazas verbales Habita en las zonas altas y · estudiantes de preparatoria. porque al principio no les declarados · formalmente· i:le las que posiblemente obtiene grandes beneficios i,ara planas d·e l Altiplano En los.últimos quince dias produce ningún efecto. ori>,;m; su persona... PERO MIRE cómo andan las cosas: en Mexicano. Es·astuta, ligera he encontrado · en las Principia como un juego. Yo Otr?s ~~ustadisimos ~e Tampico, algunos miembros del sector privado -sus y corre con gran gallardía. Agencias del Ministerio diria como un juego estúpido ha_n dicho _por favor cambie ·dirigentes, por supuesto-, ya empezaron a temblar por la Junto con los perritos de la Público Federal la friolera sólo comparado a la ruleta i;nibl' apelltdo cuand_oód. lo supue.s ta " reforma politic;a en el pafs' '.que podrfa Jlevar pradera, son los reyes de los de •18 jóvenes de ambos rusa. ' , pu ique en s~ pe~i ico al reconocimiento del fartido Comunista y el Partido de llanos. sexos, todos estudiantes • Cuando estos chicos andan p~ra qu~ no me identifique~ :ros Trabajadores... Ya se empiezan a a·s ustar con el "Ocupa la~ madrigueras . entre los 15_y 20 aftos de edad. en la "bolita" de amig?s ~:~~~~tades Y las de mt "petate del muerto" cuando creemos que pasardn que hacen los perritos sorpr.e ndidos fumando todo les parece muy fácil, . He visto padres de .estos muchos años para que el pafs .de ese brinco dentro de su llaneros. Las zorritas, mariguana. Fueron cap- son muy altaneros . . Pe.ro muchachos, los ·cuales ,posíble camino a la democrac:¡ia.,. Nosotros dudamos 9ue cuando paren sus crias, se turado~ por distintos rumbos cuando . se encu~ntran ningúna culpa tienen de que la participación del partido de Heberto Cast!llo ~ i:fel_: observan en el borde de sus de la ciudad,_ algunos dentro · ~larando en ~lf oficina del sean fumadores, suplicando Comunista sean las varitas mdgicas para que la madrigueras, restos de democracia emerga como un nuevo sol en la vida polttlc;a · .de sus v~hjculos cuando fisc~l, y ya no !stán los al secretario de·la ~gencia patas de conejos, liebres y de México ... No deja de ser un suefto y un sueño imposible escuchaban . música y am~gos encandiladores, de Ministerio Público que no otros habitantes del como todos... ·FIN . . fumaban la hierba. sintiendo todo el peso de la le proporcionen los d_ a tos de desierto. Se alimentan, Esto es para preocupamos ley, se culpan .entre .sf. su hijo al reportero. además, de pequeftas aves e . a todos ya que lll policfa no . Te voy a platicar lo que te Madres llorosas de estos insectos. . captura 'ni el uno por ciento puede pasar si eres fumador drogadictos cubriéndose el "La zorrita del desierto es de los que la fuman. Hace de mariguana Y te atrapan.. rostro .con lentes pegros una amiga del campesino, cuatro aftos en una >Por lo pronto serás esposado dando vueltas y más vueltas porque interviene ~n la prepara to ria cuando Y•Si te resistes los poljcia~ te sin saber qué hacei:, Al dla regularización natural de estaban en su apogeo los darán . una buena pahza. siguiente de rendir · tu las poblaciones de. roedores, problemas ·del Ing. Ulises, . Esposado i~ás Y regresarás d.eclaración . aparecerá tu lagomorfos y otras especies, Por Famacéutico varios alúmnos capturaron eh lo sucesivo cada vez que nombre y . domicilio en los ·que ·si· aumentan su con todo y automóvil a un salgas del · penal. In• periódicos y con un poco de · población, causan <laf\o a los . · Don Adán Guerra. funcionario del bando· variab_lemen_te te acom-. suerte también tu foto. cultivos". · • • U!) .viejo que desde la época del Alcalde César Lazo contrario. Se ·. trataba de paf\ará un celador. Si la· Serás internado en el Hinojosa fuera el encargado del Acuario Municipal, ha LA CEBRA "cargarlo", es decir, . distancia es larga te Penal del Estado donde sido eliminado de lo que ahora es además de Acuario, El biólogo Jiménez ponerle · mariguana en su trasladar. á n en una dormirás encerrado. en un Herpentario, Aviario e Insectario. Guzmán, quien ilustra sus coche y asi presentarlo 'a la · camioneta c9n re~s,. por ~aritón con otros 40 reos y observarciones · con dibujos Su nombramiento lo recibió'el 17 de septiembre de 1967. prensa como un' nartodos lados viaJarás sólo hay un servicio realizados por su alumno Van a ser, pues, 10 afios. Diez afios que don Adán se encotraficante. ,~ acompaftado de un grupo de sanitario para todos. Javier JaiJlle Hinojosa tregó a cuidar los intereses de la Ciudad. Diez años En menos de veinte reos como tú. Agunos de Ahi se duerme en literas dedicados al cuidado y mejoi:amiento de uno de los pocos Espinosa, hace referencia. minutos se reunió entre los é§t~ h_o~icidas . otros con la luz encendida toda ·la lugares de atractivo turístico~ interés científico que tiene luego a la lección sobre "La alumnos de la..P!'_epa medio drogadictos por alios que ya . noche. Cada 15 minutos Monterrey. Cebra", en la página 16 kilo de "mota", la cual están curtidos Y nac:la les suena una campana y otra del mismo libro. pusieron dentro del importa . El fiscal con toda más adelante de tal forma · Como siempre suced~ en la politica rastrera a que Sostiene que "la palabra automóvil y recur_ r iero_!l a la fa·cilidad te pued~ acusar de que le da vuelta a la barda estamos ímpuestos, le colgaron a don Adán más de dos corrientes está mal emprensa, pero nadie de los los siguentes delitos; todos del penal. Son los. vigilantes milagritos. Al final de cuentas le salieron con que su pleada, porque los caballos reporteros lo cr~imos y son federales : Consumo, nocturnos que gritan cada despido atiende a qu~ ya es muy viejo. son criollos o pura sangre, . nada se publicó del teatrito oosesión, -tráfico, Y· hasta uno de ellos "sin novedad". Bien: si don Adán es ya "muy viejo" , por qué no se le de suerte tal que unos y otros jubila. A las cinco de la maftana son tan buenos o malos como pa$an lista y por las rejas se les haya instruido ". · Lo que el Alcalde César Santos debe hacer, si es que nos con todos los reclusos Conceptúa que la solución permite una sugerencia, es investigar cómo andan las amontonados , te sirven el es quitar el término cosas a,hi entre el personal del múltiple "Ario", que desayuno : dos bolillos, una "corrientes", puesto que los ' funciona en la Alameda Mariano Escobedo. taza de café negro y un plato niftos saben lo que es un' Por el Lic. Homero Tijerina Cipriano · ex-oficio. · '· " ... · · de frijoles enteros. Deberás . Porque todo puede suceder, hasta que h~ya faldas de _ caballo. VIII y Ultima Parte III. "Presentar ante las autoridadéJ. que cor.r:e~pondan de tener los platos en que te por medio en el caso del viejo, que según ésto, corren por _ ARTICULO 29. "El Director es la autoridad ejecutiva los acuerdos de la Junta Directiva•~~: 'l'ienen la · sirvan ya que de lo contrario viejo, mas no pór... LA vIBORITA de la facultad o escuela y durará en su cargo tres aftos: representación de su .escuela y-debe de iiaeer valer los no hay nada. Nueva falla encontró en la Los directores podrán ser reelectos por una so1a vez. " ó, ¿es que s·e va a comprobar de nuevo que en los acuerdos de sus respectivas juntas directivas. A mediQdfa el caldo y unas • página 45, donde seliala : puestos de Gobierno, los únicos que no sirven son los ·que Los directores vienen siendo los ejecutores de las IV. "Dedicar a las labores de la dirección, por lo menos . tortil!as y. a las cinco de la "Aunque sea canción conocen su oficio?. disposiciones de la ley orgánica y l?~ demás regla,ent~~- veinticinco horas por semana" . · • · tarde te encerralitán de popular hidalguense, ni las Son quienes tie~e~ la ~esponsab~idad de la direc~ión V. "Nombrar y separar al subdirector, al Secretario Y al nuevo pata pasar .otra vez • - - - - - - - - - -....- - - - -- - - - - . culebras, ni las vfboras. académica, admmistrabva, y técnica de sus respectivas de confianza su dependencia, lista. Comotoseres te pican, sino muerden". dependenc_ias; i¡on los ejecutores de los acuerdos de _la personal las disposiciones deldeestatuto general satisfaciendo Y .de los ordenarán otrosnuevo reos que "Además, el coralillo Junta Directiva de su escuela y es por ende, el que vigila reglamentos derivados" · · bafras y tires la· basura y (Micrurus sp.); no pertenece la buena marcha de la institucióó. VI. "Impartir cuando menos una cátedra !n. el plantel" hay de tf si .te r esistes. Ha~ al grupo de las .víboras, sino ARTICULO 30 "Corresponden al Director las VII. "Presentar un informe anual de actividades a la otro peligro este sexual pero • · - - - al de las culebras". siguientes atribuciones: _ , Junta Directiva en la primera sesión del afio escolar, el no ,se puede escribir en Juanita Garza Cavazos Destaca que "sus escama~ I. "Presidir las sesiones de las juntas directiyas" . cual después de .ser aprobado 11erá enviado al rector/ ' letras de molde. · son bandas rojas, amarillas II. "Representar a su plantel ante· el conseJo univer- Los informes de los directores y de los jefes de las demás Si eres estudiante lo más DEBEMOS MEDITAR y negras, si bien el rojo sitario." Esto se hace, ·como lo vimo~, en el capitulo dependencias universitarias presentan lll rector un in- probable es que termine ahi nunca se junta con .el rPl::itivo al Consejo Universitario en calidad de consejero fori;ne el _que a su vez lo describe general~ente en su tu carrera. También puedes negro". Verdaderamente es admirable la rapidez con que se informe anual que presenta al H. Consejo Universitario. despedirte para siempre de VIII. "Otorgar nombramiento provisional de maestros," tu novia ya que una chica_ vive el siglo XX. El tiempo es slempr_e poco; quizá sea LA JAIBA de acuerdo con lo establecido por el reglamento de normal no va a esperar a un porque lo valoramos monetarlamente. Respecto . a la lección personal docente e i~vestigador· de la UANL. . , delincuente por alios. No somos capaces de dar a nadLe algunos minutos de sobre "La Jaiba·" de la que IX. "Las demás que seflale esta ley, el Estatuto General, Al principio tu familia nuestra atención sin dolernos de tal como una pérdida. se dice en la página 44 que y los. reglamentos".. acudirá · al penal casi a "soy un animal muy raro", ARTICULO 31. "Para ser director se requiere: diario con comida y ropa En este siglo han ocurrido las dos guerras mundiales Y, . establece que "esta especie . Por Armando Fuentes _Aguirre "CATON". 1.- Ser mexic~no y estar en pleno goce de sus derechos limpia, pero la prisión está por los polvorines distribuído.s en varias partes del es muy común y con~·uiu , civiles. . . , muy lejos l cada quien tiene mundo, .es posible que para antes de que f inalice la por todos los niflos que Se puede hacer en toda's partes,,cíaro, pero en la cama ·· 11.- Ser de ,reconocida moralidad profesional." sus ocupaciones y se irán centuria tenga~os una te~cera guerra mundial. habitan en las áreas cer- es mucho mejor. III.- " No teñer ninguno de los impedimentos a que se olvidando de ti hasta que 1 canas al mar, constituyendo . Es un acto tan intimo, ·tan personal, que la cam3/6ebe ,_ refiere el articulo , · · 1Sólo te visiten una vez. al Según nuestros libros históricos ( al respecto, dijo ·una además un buen ejemplo de ser su natural escenario. · 27.- De esta ley y reunir los requisitos que seftalen los mes . . niña que no le agradaban porque sólo hablaban dé gente que es altamente resistente Por otra parte, al acabar sobr:eviene ese suelio tan reglamentos internos de cada dependencia .. " El articulo Por su encierro los muerta), la edad antigua y la ,media estuvieron plenas ·de a la contaminación". delicioso, y usted no tiene qué hacer más que darse la 27 sefiaia los requisitos parll ser designado rector. • reclusos se vuelven muy guerras pero, al· mismo tiempo, nos cuentan de leyendas En lugar de "soy un vuelta y poner-se a dormir. .· ARTICULO 32. "Los directores de las escuelas Y violentos, si tienes .la •. con bellas historias de amor. animal muy raro', :. sugiere Efectivamente: leer en la cama es uno de los plactres facultades serán nombrados por la Junta de Gobierno, desgracia de meterte en que d~be decir: "Soy un . más grandes que puede haber. · mediante terna que le presente el rector, el cual, a su vez alguna bronca , pues te Ahora nó tenemos tiempo para esas naderías, ya que animal simpático, vivo, , Ahora estoy leyendo un libro que. se diria hecho la solicitará de las juntas directivas." agregarán unos afiitos más estamos consagrados -tanto muJe r~s como hombres- a etc." especialmente para leerse en ca_ma. 11.a ma " Mis ARTICULO 33. "En caso defalta absoluta del director, de prisión. trabajar p_o r una mejor ganancia. mejores chistes franceses", de Pierrt Bonnard, -; ahi el funcionario de mayor· jerarquía que- indique el· Cuando salgas todo será . LÓS VENADOS viene ésta obra· maestra : , Es curioso que todavta .nuestros abuelos hablen de su , reglamento interno de la dependencia, lo suplirá, en tanto distinto. En cinco años por . De la lección sobre "La " ...Una muchacha joven y ambiciosa se casa con un que la Junta de Gobierno Universitario proce~a- a la decir una cifra habrás en- vida como si ésta transcurriera en el siglo pasado. No es panza de los Venados" que octogenario. Al regresar de la luna de miel-la chica se ve elección de director para que concluya el periodo" vejecido por lo menos diez. extraño que se aferren a su época si están buscando un aparece en la página 21, ojerosa, pálida, agotada-; el vejete en cambio luc~ alegre ARTICULO 34. "Las juntas directivas de las fa~ultades Tus antecedentes serán una poco de serenidad. opina que en lugar de : "Un Y. rozagante. La muchacha comenta con sus amigas el y escuelas .se integrarán y regirán de acuerdo a ~a barrera para cada paso eri venado grande llegó sorprendente vigor de su anciano marido, y dice con Ahora se pasa la vida como un ciclón, sin apenas reglamentación que para tal efecto ex~ida !l Co~se~o tu vida. primero", debe decir: "Un disgusto: "Me engalió el viejo tal por cual. Me dijo que Universitario." Eornecesario que el Con~eJo Um~ersitario Principió como un juego darnos cuenta de lo que nos rodea. Vale la pena . venado adulto llegó babia estado ahorrando durante sesenta aflos, pero yo se avoque ll leg!~lar al respecto a fm de evitar con- pero puede terminar con tu detenernos unos Instantes diariamente a contemplar , primero". · · crei que hablaba de dinero"., fusiones y un encuzamiento negativo de las labores Y vida y a de alguno de tu~ nuestra actuación hacia los demds para df rl~ su correcto Pero además observa que valor. · actividades de las mismas juntas directivas. ¡Hasta mañana!... ✓ 1ares. 1 -Li t)¡ ·...~t Especial .para -uniwer~~ta.rios Como ·en botica LOS ORCANOS DE GOBIERNO UNIVERSITARl~ ·:,, I ·ª-~ ~@{NJ\t~lW · .t(i}fs. IitA . )·· .·. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Alere Flammam Veritatis : Órgano de difusión interna de la UANL Description An account of the resource El periódico Universidad, el cual comenzó a publicarse a partir del 24 de marzo de 1976. En ese entonces el periódico publicaba ocho columnas y tenía un tiraje de 5 mil ejemplares diarios. En su primer número incluyó textos de Raúl Rangel Frías, Luis Eugenio Todd, Miguel Covarrubias, Abraham Nuncio y José López Portillo, por mencionar algunos. Universidad continuó publicándose por espacio de más de tres años, hasta 1979, eventualmente convertido en semanario. El periódico, aunque de breve existencia, ha quedado registrado en la historia como el primer y hasta ahora único diario de la Universidad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Alere Flammam Veritatis: Órgano de difusión interna de la UANL Año de publicación El año cuando se publico 1977 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 2 Número Número de la revista 256 Mes de publicación Mes cuando se publicó Mayo Día Día del mes de la publicación 24 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Diaria Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752217&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Alere Flammam Veritatis: Órgano de difusión de la UANL, 1977, Año 2, No 256, Mayo 24 Creator An entity primarily responsible for making the resource Tood Pérez, Luis Eugenio, 1935-, Director General Pedraza Salinas, Jorge, 1943-2019, Director Subject The topic of the resource Educación Educación Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Nuevo León México Description An account of the resource El periódico Universidad, el cual comenzó a publicarse a partir del 24 de marzo de 1976. En ese entonces el periódico publicaba ocho columnas y tenía un tiraje de 5 mil ejemplares diarios. En su primer número incluyó textos de Raúl Rangel Frías, Luis Eugenio Todd, Miguel Covarrubias, Abraham Nuncio y José López Portillo, por mencionar algunos. Universidad continuó publicándose por espacio de más de tres años, hasta 1979, eventualmente convertido en semanario. El periódico, aunque de breve existencia, ha quedado registrado en la historia como el primer y hasta ahora único diario de la Universidad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Departamento de Difusión Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Ramírez Muñoz, Ricardo, Jefe de Redacción Rangel Frías, Raúl, 1913-1993, Consejo Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 24/05/1977 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2017219 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Cd. Universitaria, San Nicolás de los Garza, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Argentina Biología Deporte Educación Química Violencia https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/16307/VIDA_UNIVERSITARIA_1983._No._1541._Octubre._0002014293ocr.pdf 3227fbb6c9dc5c7113bad4da60a3d897 PDF Text Text EDITORIAL ADMINISTRACION ECONOMICA BASE DE LA PROSPERIDAD. "Si vaciamos el erario con ansia de popularidad, tenemos que llenarlo por medio de injusticias; cuando se disipa el patrimonio con exceso, se recupera con culpa" . CAYO C. TACITO (" Anales", libre 11, 38). U n reducido presupuesto, bien administrado, rinde más que uno de mayor cuantía que no se sabe manejar. Presentemos un ejemplo simple: Si una persona tiene un ingreso fijo de X o Y cantidad, debería sujetar sus gastos, a lo sumo, al límite de la cantidad que recibe y, si es posible, dejar un margen para ahorrar. Decía Thomas Ch. Haliburton: "Ningún hombre cuyos gastos excedan a sus recursos, es rico; y ninguno es pobre si sus ingresos son mayores que sus gastos". Cuando se gasta más de Jo que se obtiene, se ocasiona un deterioro económico que, a la larga, puede llevar a un déficit comprometedor y peligroso y, a la postre, a la bancarrota. "Hay que cuidar los cen- tavos, ya que los pesos se cuidan solos", dice un viejo aforismo y el célebre historiador griego Plutarco, autor de "Vidas Paralelas", seftaló en su tiempo: "La cor- El Rector de la UANL, Dr. Alfredo Piñeyro López, inaugura la 1 Reunión de Universidades y Centros de Educación Superior de la Frontera 1naugura el Rector de la UANL la· Primera Reunión de Universidades y Centros de Educación Su.perior dura con respecto a los bienes ·de fortuna se explica de ·cuatro modos: en adquirirlos, en conservarlos, en aumentarlos y en usar de ellas convenientemente". No es posible sostener un tren d.e vida superior al que puede permitirnos una exigua ganancia; pues tal situación podría arriesgar nuestro patrimonio. Es preferible guardar para disfrutar después de lo que se atesora, que hipotecar el futuro con gastos excesivos anticipados. El famoso político e historiador Marco Porcio, llamado "El Censor", notable por la austeridad de sus principios y que procurara, por todos los medios, limitar el lujo que empezaba a corromper a Roma en 184 a. de J ., dejó para la posteridad este apotegma: "Nunca es barato lo superfluo; una cosa no indispensable siempre es cara, aunque cueste un óbolo". Gran habilidad y visión tiene quien, con la diligencia de la hormiga, trabaja y ahorra para el futuro, previendo contingencias que pudieran traducirse en tiempos malos o de crisis, de los que solo podrían salir avantes, sin los rigores de la penuria, los que tuvieran su hacienda saneada; como el precavido aldeano que llena sus bodegas de granos después de una buena cosecha, no solamente para vivir, sino para las épocas de escasez; pues en la abundancia hay que prepararse para la necesidad; y como decía Cicerón: "La renta más segura es la economla; pues la economla es la hija del orden y de la asiduidad'. ' ·VIDA~ universitaria °. Sábado 1 de Octubre de 1983 Norte, que forma parte del Programa Cultural de las Fronteras de la Secretaria de Educación, Pública A l inaugurar y dar la bienvenida a los asistentes a la I Reunión de Universidades y Centros de Educación Superior de la Frontera Norte, que forma parte de un Programa Cultural de la Secretaría de Educación Pública, el Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo león, Dr. Alfredo Piileyro'lópez, expresó su deseo de que "este intercam- bio de información, de expectativas, lleve a ampliar el acervo universitario, en beneficio de los objetivos que se pretenden". la sala del H. Consejo Universitario, ubicada en el sexto piso de la Torre de Rectoría, fue escenario de este evento registrado el 26 de septiembre ppdo., donde se contó con la presencia de distinguidas personalidades, que dieron mayor realce y brillantez a este acto. Compartieron el presidium con el doctor Alfredo Piileyro lópez, el Dr. Emmanuel Méndez Palma, Coordinador de Asesores y de la Unidad Técnica de la Subsecretaría de Educación Superior e Investigación Científica; el Lic. Carlos Bernardo Silveyra Saito, Rector de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. De igual manera, el Lic. Rodolfo Pataky Stark, Coordinador General del Programa Cultural de las Fronteras; el Antropólogo Leonel Durán Solís, Director General de Culturas PoP,ulares; el Lic. luis Garza Alejandro, Director General de Promoción PUBLICACION QUINCENAL INFORMATIVA Y CULTURAL AUSPICIADA POR EL PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON AUTOR I ZADO COMO CORRESPONDENC IA DE SEGUNDA C L ASE EN L A ADMINISTRACION DE CORREOS DE MONTERREY, N . L., EL 18 DE NOVIEMBRE DE 1982. Año XXXI Epoca 11 Número 1541 Cultural y la Lic. Adriana Camarena de Obeso, directora de Investigación y Evaluación . D urante el evento, se habló de establecer las estructuras educativas regionales ~ buscar los mecanismos para la formación de profesores, a fin de proyectar un Programa Cultural de Fronteras, mediante la forma de combinar esfuerzos de colaboración universitaria, estableciendo proyectos conjuntos que permitan dar un paso adelante en el Plan de Educación Superior. El objetivo es reforzar la frontera, rescatando sus elementos más valisos, impulsando la generación creativa de las manifestaciones culturales propias de cada comunidad. "Es un hecho, que no puede haber comunidad sin cultura. la cultura, subrayó el Lic. Carlos Bernardo Silveyra Saito, Rector de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, no es sino la expresión de un modo de ser colectivo, una manera determinada por múltiples circunstancias, de situarse como comunidad en la región, la nación y en el mun- do''. "Y es en la síntesis de la diversidad cultural, local, estatal y regional de las fronteras, lo que constituve v refuerza su identidad propia. Además. dijo, q~e ~o se debe negar la necesidad de comunicación con el mundo. Pero el interéamhio cultural con el país vecino, ha de ser eso, una actividad de la que se deriven ventajas pa~a las dos partes que, por historia, por condiciones y por Jlilcionalidad, necesariamente tienen que ser y seRuir siendo diferentes" . "En el ma rco de estas consideraciones·, explicó, la realización coordinada a nivel institucional, estatal y reRional. de acciones tendientes a establecer estrateRias de fortaleci miento y desarrollo de comunicación entre las Universidades y Centros de Educación Superior del Norte del país, representa un poder 1~0 instrumento para atender, coherentemente, la problemática cultural de la comunidad de las fronteras". ' ' �1 2¡ H .. 11~ ',. 1: ,,"111....., ,:-.,..• .... ·, 1 lt,, d11q•\ :...,/ .."' •• 1 . . ' ' 1 ay, era todos los hombres y era. todos los pueblos, la teratacióra perma11e11te de evadirse de su realidad y de cor,cebirse disti11tos de como efectivamer,te s011. México y los mexicar,os hara sucumbido a esa ter,tació11. Los más de los mexicanos co11struye11 e11 su imagir,ació11 ur, persoraaje ideal, dista11te de su verdadero yo, y se autoe11gaña11 y preterader, er,gañar a los demás habla11do y actuando como si fuese11 ya e11 acto el perso11aje deseado. México, co11 su zigzagueante historia, parece vivir e,, u11a Utopía. Ape11as si ahora, a11te la peor crisis que afro11ta e11 toda su historia desde la época de la Revolu'ció,,, México vuelve los ojos a la realidad, a su realidad, para tocar su for,do. Hemos sido víctimas de 1,uestro propio espejismo. E11 lo político se habla de que.México es ur,a República represe11tativa, deinocrática y federal; cua11do es lo cierto que los gobema11tes tie11e11 muy poca representatividad (dejando aparte los fraudes electorales, el mayor "partido" político de México es el de los abste11cim1istas), la democracia fu1,cio11a a medias (hay todavía derechos civiles y políticos, es cierto, pero 110 se cue11ta verdaderame,,te co11 el pueblo para la estructuració,, del poder), y la federació11, sumame11te defectuosa, es más poética legislativa que realidad. E,, lo eco,,ómico se ensalza, e,, los medios oficiales, la co11fia11za que suscita México al mu11do fü,a11ciero i1,ter1,acio1,al y su "gran capacidad" de e11deudamie1,to, se propaga11 los logros e11 los difere,,tes re,,glones de la eco11omía, mie11tras el pueblo ve cor, 'pavor la crecie,,te falta de poder adquisitivo de su di11ero, el dramático aume,,to e11 el desempleo, la falta de medici11as, de materias primas y de agua. La hiperinílació11 y la recesió11 ,,o se detie11e11 con discursos políticos, si110 co11 productividad y co11 austeridad. ¿Estamos dispuestos realme11te, e11 el sector público y e11 el sector priva- '• ........ O "' !! ,z "' "~ .... e .i "'..; "' ' "' \ • VIDA UNIVERSITARIA ti~ e\\ '"lesc.a\\'°' e\\-' 1 1 Vocación y Estilo de México .LOS ESPEJISMOS DE MEXICO do, a ser productivos y austeros? ¡,Co,,tamos co11 la suficier,te educació11 para vivir la piedad por la patria e impleme11tar u11a campaña moralizadora co11tra la corrupció11? H ace algur,os ai\os, A1,to11io Caso habló -co11 u11a palabra afra11cesada de mal gusto- del bovarismo mexicano. Se refería, claro está, a Madame Bovary, la cor,ocida mujer adúltera y fa11tasiosa e11 la 11ovela de Flaubert. A juicio del maestro Caso, México ha imitado formas de vida extra11jeras, ha importado u11a educació11 y ur,a co11stitució11 como se importa,, las modas, se ha co11cebido disti11to de como efectivame11te es, para 110 aplicarse a estudiar sus problemas. Por eso se le ocurrió hablar -au11que pudo haber e11cm1trado otro vocablo mejorde r,uestro ílagra11te bovarismo 11acio1,al. Por mi parte prefiero hablar de espejismo nacional, e11te11dido como ilusión e11gai\osa. Cuestió11 de térmi11os, si se quiere. Sabemos que hay ilusior,es ópticas debidas a la reílexió11 total de la luz cua11do atraviesa capas de aire de densidad distinta, co11 lo cual ~~ ottt, e\ltt \ta, \a tt:,ta,, . Sábado/º. de Octubre de 1983 .., los objetos lejar,os dan ur,a imagen ir,vertida, ya por bajo del suelo, como si se reflejase,, e11 el agua, y esto sucede e11 las lla11uras de los desiertos, ya e11 lo alto de la atmósfera sobre la sup~rficie del mar. Los italia11os usa,, la expresió,, Fata morga11a (hada morga11a) para sigr,ificar que lo que r,osotros e11 ler,gua española de11omi11amos -siJ, te11er que iJ1ve11tar u11 r,eologismo de mál gusto- espejismo. Lo ,,ormal, e11 todo hombre, es vivir co11sta1,teme1,te una ter,sió11 i1,tencio1,al e11tre el yo empírico y el yo ideal. Pero esta ter,siór, es co11sciente y se sabe muy bier, que el yo ideal tiene una fu1,ció11 co11figurada. E11 el mexica110 suele darse, además de esta tensió11 ,,ormal y be11éfica, u11a fuga de su yo empírico hacia u11 yo ficticio que ,,ur,ca podrá ser real. Es u11a e11seña1,za evasiva como desquite de la dura realidad que le toca vivir. Es un autoengaño que le produce placeres provisorios que, más tarde o más tempra,,o, va a pagar muy caro. E11 vez de tratar de er,filar su vida vocacionalme11te, e11 lugar de cor,figurar su yo empírico co,, el modelo del yo ideal, que va de acuerdo con su ser vocacior,al, el mexica110 se escapa al mur,do de los suei\os para vivir ficticiamer,te lo que hubiera querido ser pero 110 puede ser porque 110 está e11 sus posibilidades serlo. U11 agudo disgusto de sí mismo le mueve al aba11do110 de su yo ideal, que verdaderamente correspor,de a su yo empirico, para refugiarse e11 u11 · imposible yo ficticio. Caso 110 acabó de entender este proceder psicológico y 110 cor,de11ó totalme11te el bovarismo por 110 advertir la diferencia entre el yo ideal y el yo ficticio. Resulta er,comiable que vayamos siempre e11 pos del yo ideal. Resulta vituperable que 110s fuguemos estéril y perjudicialme11te hacia Dr. Agusfin Basave Fernández del Valle Doctor en Filosona y Doctor en Letras h.c. el yo ficticio. U11a cosa so,, los id huma1,ame11te realizables y otra disti11ta los sueños ir,adecuados o i alizables. Los fracasos de los me · ,,os como individuos y de Méxicoco 11ació11 provie11en de desco,,ocer completo la propia realidad cor, t sus virtualidades. E11tre las irn,u rabies posibilidades que se yerguera el horizo11te, cada mexica110 tier,e escoger su posibilidad si11gular, ira jeable, i11substituible. Entre los muchos proyectos de ció11 posibles, México tier,e que cio11ar el proyecto que esté acorde su sistema radical de prefere11cias, sus aptitudes, co11 su modo de pro der a la pler,itud histórica. La Cor tució11 de 1857, loable er, tar,tos as tos, declaró a México ur,a república mocrática federal. Pero lo escrito ea papel era ur,a ficción e,, la reali Faltaban por resolver muchos pr mas étr,icos-culturales y jurídicos de estatuir u11a forma de gobierno fecta. Faltó preparació,,. No h -apur,ta Caso- una lenta evolució11 gestión pausada, acompasada" . i11stalamos bruscame11te en una mocracia federal ficticia. Y el dram las sombras en la historia de México se dejaro,, esperar. La Revolució11 xica11a, pese a todo lo que pudo t de cruel y de salvaje, destruyó mue injusticias y 110 escasos despotis Aunque teóricame11te sea preferible evoluciór, a la revoluciór,, los puebl 1,0 marchar, guiados por la pura raz si,,o a golpes de it1stir1tos, pulsior se11timie11tos, ir1tuiciones, pasio11 Sólo la educació11 podrá lograr que evolució11 substituya a la revolu • Solo la educació11 impedirá que el ideal (ple11ame11te configurado) substituido por el yo ficticio (cauSI fracasos). Nos inclinamos a confiar en aquellos que no co mos porque nunca nos han engaliado.- SA JOHNSON • ti•• No confles en ciencia tuya ni ajena, más en la de Dios que levanta los humildes y abaja los pll tuosos.-TOMAS DE KEMPIS "El alquimista", grabado del siglo X VIII de Jacques-Philippe Le Bas, basado en un cuadro del pintor /himeneo David Teniers. A partir de la alquimia, en la que predominaban explicaciones de carácter mágico o metaf(sico, desde el Renacimiento se desa"olló la química sobre bases experimentales. Breve Historia de la U IMICA S e afirma que la quimica es la mis a11tigua de todas las cie11cias. Sus origeraes se remo11ta11 mucho mis allá de la época er, que los griegos postularon su teoría de los cuatro elemeratos, huradierado sus raíces era el pasado prehistórico, cuando el hombre primitivo apreradió a derretir el cobre que íluia de las rocas calierates. Desde ento11ces, el objetivo de la qulmica ha tenido ur1 raoble carácter: trarasformar la materia baja en algo mejor. Mis aúra: puede ajirmarse que la química nació era el momerato mismo e11 que el hombre apreradió a hacer fuego. Pero'los primeros descubrimientos químicos relativamente complejos tuvierora lugar era el campo de la metalurgia. El descubrimie11to y uso de los metales ha sido tan importarate para el desarrollo de la civilizacióra, que 110 es de extrai\ar que los historiadores hayar, designado a distintas etapas de ese desarrollo co11 el 11ombre del metal predominante era cada una de ellas (Edad de Cobre, de Bronce, de Hierro). Se admite que el cobre fue el primer metal intelige11teme11te usado por el ser humar,o en los tiempos prehistóricos, probableme11te e11 Egipto o e11 Mesopotamia·, cua11do alguie11 descubrió que, cuando el fuego alcanza su mayor i11te11sidad, el cobre contenido e11 la malaquita empieza a derretirse y a fluir. Desde ese descubrimie11to hasta la explotación sistemática del mismo, hay u11 trecho muy breve e11 el campo del pe11samie11to lógico, pero 110 así e11 el orde11 de los dese11volvimie11tos prácticos, que ha11 tomado siglos. Cua11do ya el uso del cobre era un fe11óme110 basta11te comú11, el hombre empezó a descubrir otros metales y metaloides. El a11timo11io parece haber sido u1,o de los primeros, pues ha sido halladdun vaso sumerio de este frágil eleme11to, que probablemente data del año 2450 aJC. No mucho después, el hombte descub:-ió que el cobre, combwado con el estaño, produée u11a aleación mucho más dura y útil: el bronce, ideal para la fabricación de impleme11tos de paz y de guerra. Se cree, si11 embargo, que la forma de extraer el hierro de sus yacimientos 110 fue descubierta hasta mucho después, tal vez alrededor del afio 1000 aJC. Siglos más tarde, cuando el Imperio Romano llegó a su ce11it, el mundo mediterrá11eo poseia ya u11 sorprender,te acervo de conocimientos metalúrgicos de carácter prictico, pero había hecho muy escaso prbgreso e11 cuanto a relacionar lo empirico con la teoría razonada, aunque ya la alquimia, de la cual habria de nacer la química, veJaía evolucio11a11do desde los tiempos prearistotélicos e11 Grecia. A los primeros filósofos griegos, lo que hoy llamamos química les i11teresaba muy poco, pues corasideraba11 tales actividades como propias sólo de los trabajadores manuales, pero sus teorías filosóficas sobre la 11aturaleza de la materia si tuvierora corasiderable influencia sobre el desarrollo de la alquimia. Como afirmó un contemporáneo de Aristóteles: "uno puede, partiendo de varias sustancias, obte11er otras completame11te diferentes, sin dejar r1iragu11 rastro de las primeras". se 3 jo u11 verdadero caudal de manuscritos alquimicos, caracterizados e11 su mayor parte por su absoluta falta de exactitud científica. A pesar de ello, esta "fiebre alquímica" biza11ti11a sirvió para i11spirar a los árabes, de me11talidad mucho más científica a progresar 11otableme11te e11 este re11gló11 de i11vestigacio11es sobre la 11aturaleza. Jabir Abe11 Hayyam fue u11 co11otado alquimista árabe del siglo VIll, e11te11dido e11 la preparació11 de 11umerosos compuestos metálicos. Hayyam propuso la teoria de que todos los metales están compuestos de mercurio y azufre, teoría que, aur,que falsa, resultaba sorprende11teme11te ava11zada para su tiempo. Y fuero11 precisamente los árabes, desde la Pení11sula Ibérica por ellos ocupada, quie,,es empezaro11 a .difu11dir sus co11ocimie11tos de alquimia por el mur,do occidental. Los eruditos cristiar,os de la Edad Media muy pro11to se i11teresaro11. e11 la alquimia, y aunque Alberto Mag110, uno de los mejores intelectos del medioevo, se mostró escéptico er1 cua11to a los alquimistas, su discípulo Tomás de Aqui,,o tuvo u11a actitud mucho más tolera11te e ir,teresada al respecto. Fue tambiér, e11 la Edad Media que Rogerio Baco11, profu11diza11do ho11dame11te en la alquimia, propuso que estos CQ11ocimie11tos se usara11 para la obter1ció11 de remedios médicos, recor1ocie11do así la cor1exió11 er,tre la cie11cia química (que aú11 era pura al• quimia empírica) y la medicina. Los alquimistas medioevales, e11 su mayor parte, estaba,, cor1ve11cidos de que los metales bajos podlara ser restaurados a u11 primitivo estado superior, que u11a vez tuviero11 y luego perdieror,. Pe11saba1a, por ejemplo, que el cobre y el hierro podían tra11sformarse en oro, si se e11co11traba la fórmula adecuada para hacerlo: u11a sustar,cia catalítica que vi110 a ser llamada la "piedra filosofal". La búsqueda de esta piedra filosofal (que muchos alquimistas, falsamente, alegaro11 haber descubierto), asl como la búsqueda del "elixir de la vida" (pócima a la que se atribuía la facultad de poder restaurar la juventud), aunque fomentaron mucho lll superstició11 y la charlata11eria, también sirvieron para dar impulso a las experimett- , taciones alquimicas, acercándolas paulati11ame11te al nivel cie11tifico que aú11 110 había,, alcanzado. La al- · quimia, por ejemplo, a lo largo de tocla la Edad Media, estaba todavia estrechamente relacionada co11 la astrología, lo que explica por qué muchos metales y compuestos metálicos fuero11 bautizados co11 nombres relacio11ados co11 los cuerpos celestes. ll 6 uy le11tame11te, la alquimia empezó a olvi- 1T.i.darse de alcanzar metas ta11 fa11tisticas como la piedra filosofal y el elixir de la vida, co11creti11dose LA ALQUIMIA E sta teoría fundame11tal de las tra11smutacio11es fue luego ampliada por filósofos, místicos, charlata11es y "cie11tíficos", y co11stituyó la base filosófica para la alquimia, origi11alme11te descrita como la búsqueda de fórmulas que permitieran convertir en oro la materia baja. U110 de los primeros y más famosos alquimistas fue Zósimo de Pa11ópolis, que e11 el siglo III de nuestra era fu11dó u11a escuela e11 Aleja11dría. Zósimo basó su trabajo en el principio de la unidad de'toda la materia (eu lo que 110 andaba 11ada desacertado). Mucno después, cuando el centro cultural del • Imperio Romano se trasladó de Roma a Bizancio, la alquimia recibió un gra11 impulso, pues la espo11tánea te11de11cia de los bizantinos a todo lo esotérico produ- ~ . . ~ Maria y Pkrre-Curie, dos de los más importantes cientfjicos de fines del siglo pasado, que contribuyeron grandemente a la química moderna. . j 1 �SábadQ JO. APAR~TOS QU(MICOS Aparatos qufmlcos de la primera mi• tad del siglo •XIX. Arribe, apanto para pNparar hlclr6geno a partir dtl cinc y del 6clclo' ,sulfúrico. Abajo, aparato para la pnpareclón clt 6clclo · clorhídrico por tntamiento clt cfo. rvro s6cllco con 6clclo suHúrlco. a objetivos más prácticos, pero 110 fue hasta pri11cipios del siglo XV que se notó u11 marcado cambio de ér1fasis. No es que la alquimia muriera de la r1oche : la mai\a11a, pero sí nació una 11ueva cie11cia: la medicina química, orie11tada a aplicar los co11ocimier1tos alquímicos a la curación de los enfermos. Tambié11 la aplicación práctica de la metalurgia cobró u11a riueva importar1cia. Fue de11tro de este clima cultural, de mayor se11satez, que surgió la figura de Paracelso, cuyo verdadero 11ombre era Teofrasio Bombasto vo11 Hone11heim. Nacido er, Suiza en 1943, dedicó su juver,tud al estudio de la alquimia, la metalurgia y la medicina y, e11 1520, pasó a ocupar la cátedra de medici11a er, la Ur1iversidad de Basilea. Paracelso fustigó duramer1te a los alquimistas por su obsesi611 cor, la búsqueda y "preparaci611" del oro, e irtsistió e11 que los co11ocimier1tos alquímicos se aplicaran a usos médicos. Luchó por la aplicaciór, de remedios específicos para males orgánicos tambiért específicos, y sor1,.sorpre11de11tes los éxitos que obtuvo. Experime11tó exte11samertte cor1 el azufre, mercurio, hierro y arsé11ico, y e11cor,tró propiedades curativas er, todos estos metales y metaloides. Fue tambié11 el primer europeo que notó las propiedades curativas del opio. E11 la misma época, tambiér, se destacó la labor cier,tífica, rto exer,ta de algúr, remanente de superstición, del alemárt Jorge Bauer, autor del tratado De Re Metallica. Bauer hizo ur,a clasificación de metales, y logró que ava11zara mucho el conocimier,to vigente entonces respecto a la extracción y procesamiento de los mismos, por lo que todavía hoy se le considera como el "padre de la mir,eralogía". Paracelso y Bauer abrieror, el cami110 para ir,vestigadores de espíritu más verdaderamertte cierttíficos y, cort la llegada del siglo XVII, ~urgen ert Europa hombres de ciencia de grar, calibre. Reclamart menciórt el alemán Jua11 Rodolfo Glauber, creador de la sal que lleva su r1ombre y que todavía hoy se usa er, medici11a como preparació11 de efectos laxantes; el flamertco Juart B. Van Helmont, pionero del análisis cuantitativo e11 química y quiert mejor representa la transición de la alquimia antigua a la química moder11a -tambiér, remoto precursor de la actual teoría de las e11zimas y justamente famoso por sus experimer,tos cor, gases-, y sus discípulos y seguidores. LA QUIMICA MODERNA . . ..,Rtl . ,. . . . . . . . . . . ArrllN: • la ... . . . . . . ....,.. para .........; .... .,,••, '• ...... ... ...... •. Alta)o:. la . . . . . . .. . . . . . . . IC1pp ..., •••• pll'f ........ ........ cfal plllEI . . . . . . . . . . . CIOII 6ciclol; 1 la ..................................... .,.... - - - • s.hlll, . . . ,.,. .. '-. L legamos asl al verdadero fu11dador de la química moderna: el inglés Robert Boyle, que publicó su principal obra ("El Químico Escéptico") er, 1661. Co11 sus auxiliares Hooke y Mayow, forma el grupo cortocido como "los químicos de Oxford". Boyle dio el paso decisivo de difere11ciar los cortceptos de elemento, mezcla y compuesto (el eleme11to como susta11cia simple; la mezcla como combinación fácilmente separable, y el compuesto como combi11ación separable solamente mediante la aplicación de téc11icas mucho más complejas). Esta distinción es la base misma de la qulmica como ciencia matemática. Boyle, además, cort sus experimerttos en combustión, fue el descubridor del oxígeno, y fue tam- DE BANCA ~9.IJ bién el fundador del análisis cualitativo, al introducir er, su experimer1tos ur1 cierto número de reactores riuevos, como el nitrato de plata para descubrir la prese11cia de cloruros; el amo11íaco para detectar el gas hidroclórico, etc. Y a fir,es del siglo XVIII , la química era ur1a cie11cia i11me11same11te popular e11 Europa. Eh 1675 Ni cholas Lemery, e11 Fra11cia, publicó Uh texto d; química que fue traducido a varios idiomas. Lemery fue quie11 estableció la diferehcia e11tre metales y metaloides, y tambié11 aplicó sus cor,ocimier1tos a la preparaciór, de cosméticos. Aprovecha11do los avar,ces· logrados por sus precursores, el francés Etiem,e Geoffroy, e11 1718, distribuyó las susta11cias químicas entortces cortocidas eh ur,a "tabla de afi11idades". Er1 el siglo XVII, el sueco Carlos Guillermo Scheele (fallecido en 1786, a la edad de 44 ai\os) dio ur, grar, impulso a la ciencia química. Fue él quier, descubrió que los dos principales componer,tes del aire son el oxígeno y el 11itrógeno, y también descubrió el manganeso, ~1 fluoruro de silicio, el ácido fosfórico y el ácido arsér1ico, así como los ácidos tartárico, láctico, úrico, prúsico, oxálico, cítrico y málico. El descubrimiento del hidr6ge110 se produjo e11 1766, gracias al ir,glés He11ry Cave11dish, quien tambié,, logró la síntesis del agua, ente11diendo que ésta se compor,ía de u11 20.83% de oxíge110 y urt 79.170Jo de hidróger,o (cifras que se acercart notablemer,te a las que hoy sabemos ser exactas). Los trabajos de Scheele y Caveridish culmihar, cor, A11to11io Lorer,zo Lavoisier, a quie11 le correspor,de un sitial úr,ico e11 la historia de la química. El resultado de las i11vestigacio11es de Lavoisier puede resumirse e11 su famosa ley de la co11servaciór1 de la materia. "Puede aceptarse como ur, axioma -escribió- que en toda operaciór, existe una cantidad igual de materia, antes y después de la operación; que la calidad y la ca11tidad de los principios permanecer, iguales, y que sólo ocurre11 cambios y modificacio11es. Todo el arte de hacer experimer,tos en química se basa e11 esta ley"; todo lo cual fue luego expresadó, más breveme11te, co11 la famosa frase: "La materia 110 se crea ni se destruye, solamer,te se trar,sforma". Lavoisier, e11 colaboració11 cor, Berthollet, ideó ur, 11uevo sistema de r,omenclatura para los elemer,tos químicos, y lo expuso ert su Tratado elemental de química, publicado en 1789, el mismo ai\o de la Revoluciór, Frar,cesa, obra que tuvo rápida difusión y aceptación en Europa . LA MODERNA TEORIA ATOMICA E l creador de la moderna teoría atómica fue Johr1 Daltort (1766-1844). La idea de que toda la materia está formada de átomos se remortta a los ar,tiguos griegos, pero fue Dalto,, quiert, partiertdo de irtvestigaciones realizadas poco antes por Newton y Boyle, elaboró más la idea y la cor,virtió ert un cortcepto prácticamertte útil para la ciencia química. Daltor, sostuvo que todos los elemerttos estaban compuestos de partículas dimi11utas, indivisibles, llamadas átomos, y que los átomos de cada elemento era11 BANCA ~ CONFIA1 S.A. INSTITUCION (/f Ocfqb,rt d~ MULTÍPLE :111 1111 EDIFICIO CONFIA ..;, l"RIVAOA PINO SUAREl No. 300 APOO. l070 TEL. MONTERREY, NUEVO LEON. ,o-n-eo MEXICO r \dl11tícos,' especialmertie erl c~ar,to a su peso. E r, cada . , . reacc1 6r, qutm1ca para obte11er urt compuest h ' una red'1stn'buc1'61t de los átomos de cada el o, tay . emer1 o, pero los átomos en rnr,gúrt momerito pierden su iudividual_idad propia.. Además, Dalton, en 1803, estableció u11 nuevo sistema de. símbolos químicos para los cleme11tos, ••Yles asig116 11úmeros atómicos seg'UII su peso. Tamb,en probó que la estructura de los co _ puestos e~ ir~variable y estableció su ley de las prop:. dones multtples (er, toda combi11ación química, to. dos los átomos de cada u110 de los eleme11tos deben ur,irse, e11 razones riuméricas simples, cor, todos los átomos (\el otro eleme11to). Poco a poco, el murtdo cier,tifico fue aceptar,do la idea de que t~da la materia podía descompo11erse er, sus partes cor,stitutivas. Si11 embargo, la existencia real de átomos y moléculas 110 fue experimentalme11te probada hasta el siglo XX. Sir Humphrey Davy, e11 1807, aisló el potasio y el sodio media11te la aplicaci611 de la electrólisis, pro. bó que el cloro es un eleme11to (110 ur, compuesto) demostró que el hidróger,o se er,cuentra generalme11: te presente e11 los ácidos, y postuló la teoría de que )a afir,idad química es urt fe116mer10 eléctrico. Josep-Louis Gay-Lussac (1778-1850) hizo avanzar el estudio químico de los gases. Er, 1804, subió er, u11 globo a 23 mil pies de altitud, para estudiar la composición química del aire er, las grandes alt.uras, e ir1ve11tó un aparato para la producciór, en masa de ácido sulfúrico, que todavia hoy es vital para muchas ir,dustrias químicas. El sueco Jor,s Jacob Berzelius (1799-1848), descubridor del selertio, torio, calcio, vartadio, zircor,io y otros elemerttos, publicó er, 1818 (a la edad de 19 ai\os) una tabla de pesos atómicos, que luego revisó er, 1826 y 1833. Los pesos asignados por Berzelius a los disti11tos elemer,tos sor, casi coi11cidentes con los comprobados hoy. Tambiér, Berzdius descubrió el cor,cepto del isomerismo (compuestos que, .formados de los mismos eleme11tos, y combi11ados er, la misma proporción, difiere11 en sus propiedades, debido a de~i~maldades estructurales). Hoy sabemos que hay cie11tos de diferer,tes composicior,es qulmicas (e11 la química orgá11ica) a las que puede aplicarse ur,a misma fórmula. Notable asimismo fue la labor de Berzelius cor, los catalizadores (ager,tes que facilitan la sír,tesis o la descomposiciór1 química de otra sustar,cia, pero sir, e11trar ellos mismos er, la reacció11, y permar1ecie11do er, su estado químico origirtal mientras la sír,tesis o des~omposiciót1 se lleva a cabo). Llegar,do a la cor,clusiór, de que los metales sor, electropositivos, y los metaloides electror,egativos, Berzelius compiló u11a tabla electroquímica de los elementos, establecier,do que la mayor o mer,os afinidad entre dos elemer,tos está en proporción a la distancia que los separa e11 la tabla electroquímica, er,corttrartdo así ur,a explicación atómica y eléctrica para la afi11idad química. E 11 1828, el frartcés Jear,-Baptiste Dumas, llamado el "padre de la química orgár1ica", demostró la primera sí11tesis orgánica al lograr la fabricaciór, de la urea artificial. Y el alemán August Kekulé (1829-96), i11corporó a la química el concepto de valertcia (los átomos, derttro de las moléculas de u11 compuesto, está11 "arreglados" o distribuidos de mar,era ordenada, y pueder1 ser represe11tados er, u11a forma estructural. Por ejemplo, la fórmula química del agua (H20) puede desarrollarse como H-O-H (es decir, el hidrógeno "trabaja" co11 valertcia I, y el oxíger,o lo hace con vale11cia 2). Tambié11 Kekulé estableció otro proceso fu11damental de la química orgártica: la virtculación de los átomos de carbono er,tre SÍ. Er1 esta breve resei\a, le llega su tumo a otro grar, francés: Pasteur ( 1822-1895), descubridor de los microbios. Pasteur descubrió que las reacciones orgá11icas que ocurre11 durartte el proceso de fermentació11 se deben a. organismos dimi11utos, dotados de u,,a extraordinaria capacidad para transformar la Paracelso, médico, filósofo y qulmico sui:.o, según un dibujo de Hans Holbein. Se le reconoce a este cientlfico el mérito de haber contribuido decisivamente a la renovación de la medicina y de haber sentado las bases de la yatroqulmica. . materia orgártica er, sustancias minerales. Sus experimentos bacteriológicos desacreditarort la vieja teoría de la abiogér,esis (generaciórt espor,tánea). Todo el siglo XIX estuvo sei\alado por u11a rápida Y fantástica evoluciór, er, el campo de la química orgá11ica. El alemár, Vo11 Baeyer produjo su teoría de las ter,siones intermoleculares, que explica la i11estabilidad de ciertos compuestos, lo que le ganó el Premio Nobel de Química en 1905. Otro alemá11, Meyer, Yel ruso Mer,deleev, trabajar,do i11depe11die11temente el u110 del otro, formularor, la "ley periódica", segú11 la cual "los eleme11tos químicos, distribuidos co11forme a la magr,itud de sus pesos atómicos, muestran cambios periódicos e11 sus propiedades". Me11deleev estructuró su Tabla de los Eleme11tos Peri6dicos, en la que los elemer,tos clasificar1 por su peso atómico. Tambié11 anticipó la descripción de las propiedades de elementos químicos aúr, 1,0 cor,ocidos, como el galio, el esca11dio y el germanio, que fueror1 descubiertos más tarde. Er, su Tabla de Elemer,tos Peri6dicos había muchos espacios e11 blar1co, pues sólo se cor,ocía11 63 elementos cuando la estructuró en 1869. Pero él había previsto 92 espacios para otros tantos elementos, y todos estaban debidamer,te ocupados al llegar al año 1940. El descubrimier,to de los eleme11tos radiactivos -radio y polonio- por Mn:ie. Curie (1867-1934) fue la antesala de la división del átomo, lograda ya cuando nuestro siglo estaba bier, avar,zado. Y sor, los químicos, hoy en día, quie11es conti11úa11 a la va11guardia de las investigacior,es 11ucleares, prir,cipalmer,te e11 lo que cortcieme al estudio de las reacciortes moleculares que tiene11 lugar frente a la sustitución de ur, átomo 11ormal, dentro de la molécula, por ur, átomo radiactivo. La se usan en una variedad casi infinita de aplicaciones para satisfacer tar1to las 11ecesidades positivas del hombre como sus negativos impulsos bélicos Tambié11 las i11dustrias basadas e11 los metaloides -sobre todo en el flúor, el cloro, el bromo, el azufre, el boro Y el rritróge110, y sus respectivos ácidos- proveer, muchos de los materiales básicos usados e11 todos los ámbitos de la vida moderna. La ir,dustria de los fertiliza11tes sigue dependier,do, er, gran parte, de la producció11 de urea artificial. Los horizo11tes de la ir,dustria de los plásticos co11ti11úa11 expandié11dose por días. El uso de las silicor,as (compuestos basados en el silicio) lffl' pasado a ocupar ur, primer pla,,o, lo mismo en medici11a que e11 la industria del petróleo. La química actual tambié11 ha revolucio11ado la cier,cia farmacéutica, y hoy se está reafirma11do la sicofarmacología, co11 el uso de sustancias químicas, como el carbo11ato de litio, por ejemplo, aplicadas al tratamiento de las perturbaciones me11tales. La química y la fisica se har, urrido cada vez más er, ur, verdadero· complejo i11terdisciplinario. La; fro11teras e11tre una y otra cier,cia, muchas veces, sor, imposibles de precisar. Hasta hace relativame11te pOcos ai\os, las i11vestigacior1es rmcleares parecía11 de domirrio casi exclusivo de la fisica. Hoy, e11 cambio, todo eso ha cambi~do, co11 los últimos descubrimie11tos acerca de los isótopos (elemer,tos que tie11er1 las mismas propiedades químicas y u11 11úmero idé11tico de ele~tror,es, pero co11 distir,to r,úmero de r,e~trones er, sus respectivos núcleos).No parece haber fir, para las posibilidades de la química, muchas de ellas aúr, i11exploradas. La bioqulmica -estudio de los orgarrismos vivos- está derrumbar,do barreras, ar,tes monolíticas, y hasta los más abstrusos misterios, de la herer,cia biológica van esclareciéndose. Los sueños de los ar,tiguos alquimistas 110 sólo se ha11 cumplido, sir,o que la realidad ha hecho cor,quistas que r,i los más imagi11ativos entre ellos pudieror, r,ur,ca concebir. REVOLUCION CIENTIFICA química del siglo XX, hija de la química del siglo XIX, se caracteriza por• los gra11des hallazgos. Los últimos 25 años, especialme11te, han sido testigos de una verdadera revoluciót, en la cie11cia química. Los metales, primeros objetos de estudio cuando la química se er1co11traba e11 pañales, har1 sido los máximos "beneficios" del rmevo saber. Hoy Retrato de Antoine-Laurent Lavoisier, notabk flsico y qulmico francls, con su esposa, pintado en 1788, por Jacques-Louis David. El original u conserva en el Instituto Rockefeller, en J\fueva York • Lavoisier está considerado como el fundador de la moderna tendencia cuantitativa de la química. �----- "Vida Universitaria" en Francia Sábado 1°. 'de OcÍubre de '1983 '' · '' ' .. Murieron por la patria ¿Qué hay de nuevo? Por Ana Maria de Barre y Pablo Neiman Berlagowsky Y ves Diem, tuvo brillo propio como come11tarista politico, durar,te la época de De' Gaulle. Luego, pese a lo acertado de sus co11ocimie11tos e imparcialidad, es i11justame11te ignorado. U11 bue11 café, permite irticiar u11a cor,versacilm. Y si el tema es politico, Diem er,cue11tra siempre er,ergías y tiempo. -¿Logra Miterrar,d, todavia, ma11te11er aislado al partido comu11ista fra11cés? -Miterra11d, lucha y e11 co11tra del tiempo, por seguir mar,te11ier,do aislados a los comu11istas. Y a su vez, busca combi11acior,es adecuadas, para formar u11 partido fuerte bajo co1,trol socialista que impida et, el futuro, peticioi,es comu11istas e i11flue1,cias poderosas er, la clase trabajadora. Y a su vez, ha lai,zado el reto más audaz y más lejos. Ei,tregó plei,as respor,sabilid~des mi11isteriales a los comu11istas, tratar,do de colocarlos abiertame11te e11 situacio11es cm,tradictorias co11 su propia política. E11 el fo11do, como lo ha expresado a ciertos colaboradores cercar,os, cavar ur,a fosa e11tre socialistas y comu11istas. Au11que los últimos busca1, pu11tos de apoyo al volver a m,a lí11ea pro moscovita y alia11zas cor, partidos que 110 aceptai, 11acio11alizacio1,es (derechistas) y subsidios (establecimie11tos católicos), más m, fuerte desempleo. -¿Hay u11idad cor, otros partidos socialistas europeos? -Fre1,te a m, provisorio eclipse comu11ista, es probable combit,acim,es políticas de socialistas y democratacristia11os. Cot,se:vadores y liberales, au11que desu11idos, crear, u11a barrera fuerte co11tra el comu11ismo. Y esto favorece a los pla11es socialistas. E11 lr,glaterra es probable u11a ligera recuperació11 favorable et, votos. Er, España, 110 se puede pro11osticar sobre el peso de los socialistas. It,cluso, sobre la direcció11 que pie11sa11 llevar. Au11que aislados por el mome11to los socialistas europeos, se co11fia e11 la habilidad de Miterraud, para obte1,er logros. y et, base a co11versacio11es, buscar apoyo .et, las 11acio1,alizacio11es emprer,didas e11 .Frar,cia. -¿Busca crear Miterra11d u11a Sexta República? -Aur,que muchos asi lo afirmar,, creo que es exagerado decir esto. -¿Hay m, cambio más amistoso hacia los Estados U11idos? -En estos mome11tos, la actitud de Francia hacia los 1,orteamerica11os, es más cerca11a que la de los gobiernos a11teriores. Jr,cluso, hay ur, apoyo efectivo co11 los pla11es de defe11sa de la OTAN. Y llama poderosame11te la ate11ció11, la actitud firme demostrada por Fra11cia, fre11te a los delicados problemas creados e11 Polo11ia er, su e11fre11tamier,to cm, la URSS. -¿Qué busca el preside11te fra11cés? Simpleme11te, estabilidad y seguridad en Europa. 11 1 J: ' 1 ' ... ~ • ·4 ¡ '. 1 " 1 ; ' \. BANCO RE'1JIQNAL DEL NORTE. S.A. · J~titución de Banca Múltiple Por ADRIANA GARCJA ROEL E rar, los años er, que Gaoi,a mar,daba et, El Toreo y el ger,eral Obregót, er, el Palacio Nacio11al. Y los por,go er, este orde11, primero al torero y luego al Presidente, porque estoy segura de que, de haberles dado a escoger er,tre los dos perso1,ajes, todos los capitalir,os de aquel entor,ces se habría11 decidido por el "Califa de Leór,". Al menos eso es lo que hubiera,, hecho mi padre y su amigo (u11 corpuler,to yar,qui que había sido telegrafista de Par,cho Villa), quie11es domir,go a domi11go volvíar, de la corrida eufóricos y trar,sfigurados. Pues bier,, por esas fechas, precisamer,te, 110s fuimos a vivir a la Ciudad de los Palacios; y mi vida El doctor Piñeyro lópez, rector de la UANL, clausuró lonrabajos del Curso de Actualización que la Asociación Mexicana de Gastroenterologfa realizó en esta ciudad en céntrico hotel. .. C de 1,iña provi11cia1,a, da11do ur, viraje brusco, se acomodó a la movida existet,cia de la .capital. La cual cor, sus mil voces y sus otras tai,ras luces, me sorpre11día, me fascir,aba, y de ,,o haber sido porque por mis pocos años r,o te11ía yo aú11 11oticia de él, creo que habría exclamado co11 López Velarde: "¡Esta vida es u11a brujería!". Lo era. Y fue lo mejor que mi padre, cor, aquel amorazo que por todo lo 11uestro ser,tía, se dio a la rarea de llevamos a los hijos a cot,ocer los sitios dor,de la historia de México había ido toma11do cuerpo. E11 el lugar mismo de los hechos 110s relataba sucesos pasados, 110s refería leye11das, 110s hablaba de hombres, que er, ur,a u otra.{orma había1, proyectado su figura sobre el espejo de los tiempos por ve11ir. Así me e11teré de la co11movedora hazaña de u11 puñado CLAUSURAN CURSOS 01, gra11 éxito fuero11 cor,cluidos los trabajos del Curso de Actualizació11 que, sobre Gastroe11terología, prese11taro11 dura11te dos días la U11iversidad Autó11oma de Nuevo Leó11 y la Asociació11 Mexica11a de Gastroe11terología, e11 cé11trico hotel de esta ciudad. El curso contó cor, ci11co mesas de trabajo sobre los siguie11tes temas: Método Diagnbstico del Aparato Digestivo, Reflujo Gastro Esofágico, Cáncer en el Aparato Digestivo; Diagnóstico Diferencial de Ictericias y Cirrosis Hepática y sus Complicaéio11es. Además, el eve11to co11tq COII la participació11 de cuatro trabajos magistrales que fuero11: El uso de .. Antibióticos en el Padecimiento del Aparato Digestivo, Hepatitis Virales, Inflamación Intestinal y, por último Teoria de la Autointoxicación Intestinal. Estos trabajos los realiza la Awciació11 de Gastroe11terología cada año y en esta ocasiót, corres-. po11dió al 11orte del pais orgar,izar el eve11to, que tuvo como objetivo dar a co11ocer a los profesior,ales de esta especialidad el estado actual de la Gastroei,terología. La mesa del presidium estuvo i11tegrada por el Dr. Alfredo Piñeyro López, Rector de la Máxima Casa de Estudios; el Dr. Bernardo Sepúlveda, Maestro Emérito de la UNAM y Doctor Honoris Causa de la UANL; el Dr. José Mario Gutiérrez, Director de la Facultad de Medicir,a y del Hospital Universitario; el Dr. Viceucio Tovar, Presidet,te de la Asociación Mexicana de Gastroer,terologia, e11tre otros distinguidos i11vitados. · 11 El Dr. Alfredo Piñeyro López tuvo a bie11 declarar clausurados los trabajos de ta11 importa11te ever,to y expresó su orgullo por la participación de la Universidad e11 el mismo. ~ - .~;i- Nuevo Método Para las Matemáticas U"ª , Asesoria en Derecho Educativo es impartida a los estudiantes, media11te el método en matemáticas que diseñó la i11ge11iera Maura J. Trevi- · ño, egresada de nuestra Alma Mater, que fuera muchos años maestra en la Facultad de Arquitectura. La investigadora, que durante tres años trabajó como asistente del Dr. Mario Bu11ge en la U11iversidad de Me Gill en Mo11treal, Ca11adá, gracias a u11a beca que le proporcionó el Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León, Dr. Alfredo Piñeyro López logró, mediar,te los co11ocimie11tos obtenidos, diseñar el método que permite a los alum11os apre11der co11 facilidad. "En esta forma, dijo la profesio11ista, es posible proporcionar este servicio social a profesionistas de niucha o poca experiencia, para cursos de ingenieria, arquitectura y matemáticas, que permiten has~a a..l~s niños desarrollar habilidades y que aprendan en base al conocimiento en sus tareas". "Las ventajas de esta metodologia, explicó la i1,ge11iera Maura J. Treviño, están basadas en la redacción de un lenguaje sencillo y claro que consiste en un circulo de cálculo diferencial que permite al estudiante en un periodo de dos a tres semanas, entender la conceptualización de los cálculos y que si se llevara por método antiguo, lograria estas enseñanzas a lo largo de varios años". "El diseño fue logrado gracias a cuatro años de trabajo de investigación, añadióola profesior,ista, estudiando los términos y consultando muchos textos de investigadores, tanto de México, como de Canadá, asi como realizando el estudio de las Maestrias de Enseñanza Superior, Matemática Educativa y Metodologia de la aencia". !l de 11iños que desde UII castillo que estaba sobre ~; • cerro, dieror, su vida e11 defe11sa de su patria. El día era esplendoroso. Como rmuca, los volca11es lucía11 su soberbia majestad. E11 u11 cielo de u11 azul purísimo, las 11ubes jugaban a ver cuál corria más. La ciudad era bella, tan bella que el violi11ista Yehudi Menuhit, declara -co11 el corazó11 e11 la mar,oque era la más hermosa de cuar,tas ciudades hermosas él co11ociera et, sus giras algu11os años después de los tiempos que me he puesto a recordar. E11 efecto, la capital hechizaba. Buer,o, pero estábamos e11 que el día era esple11doroso. E11 el bosque todo era rumor de fror,da, ~rjear de aves y perfume de flores. Nos hallábamos al pie del cerro, ahí por do11de subía la rampa. Por primera vez er, mi vida oí hablar de los alum11os del Colegio Militar que cor, tanta lealtad defet,dieror, el castillo. Supe que erar, muy jóver,es, 11iños casi, que había1, preferido morir a e11tregar su baudera. y que el 13 de septiembre de l 847, et, la defensa co,,tra el ir,vasor, los últimos disparos fueror, hechos por ellos. Después, e11 ·el mor,umento que e11 el mismo Chapultepec se erigió et, memoria de tar, valier,tes defer,sores, leí los 11ombres de los alum11os muertos. ' ucac1 .. r y CEMENTOS MEXICANOS, SA .. MONTERREY-TORREON-VALLES J A quella lecció11 de historia 110 habia de olvidárseme 11u11ca. Dos o tres días después de haberla recibido, mis hermar,os pequeños jugabar, cm, sus soldaditos de plomo. Desde ese mómento ocuparo,, lugar prefere11te, et, mis devocior,es "los misteriosos, los bravos, los seductores soldaditos de plomo", como los llama el maestro Ortega y Gasset cua11do r,os habla de Nuremberg, cu11a de esos preciosos juguetes de plomo que (sigue dicier,do el maestro) "e1,jugaro11 durar,te siglos el hastío de todos los rtiños afortur,ados de la tierra ... ". Sí, los soldaditos de plomo se adueñaro11 de mi alma; y es que, vie11do a mis hermar,os jugar cor, ellos, mi imagit,ación empezó a bordar ut, tapiz donde ut1os soldaditos de plomo defe11día1, cor, su sar,gre y su vida a su colegio, a su batidera y a su patria. Y lo más curioso era que mis soldaditos de plomo, los que et, mi cabeza y 1,0· e11 Nuremberg hab·íar, 11acido, respondía11 a los mismos 11ombres que er, el mo11ume11to de mármol ya había leído. Volaro11 los años. Tuvimos mi marido y yo u11 compadre muy versado er, cosas de la guerra, y ur, día que fuimos de visita a su casa, lo er,coi,tramos tirado et, el suelo y rodeado de un mo11tó1, de soldaditos de plomo. Los dividía et, grupos, u11os aquí, otros allá. Se trataba de reproducir la batalla de Austerlitz. Coi, la seriedad y el i11terés propios de la edad temprar,a, sus cuatro hijitos (varo11es todos) seguía11 los movimie1,tos de las tropas y las explicacior,es de su padre. Mi comadre, hecha ya a las lecciot,es bélicas. so11reía cor, benevoler,cia. Más tardamos en saludar, que mi marido e11 comenzar a meter su cuchara. Porque e,, asm,tos de historia, tambiét, él se trae lo suyo. Y mientras los grai,des jugaba11, y los r,iños observabat,, yo sentí u11a 11ostalgia agridulce al recordar los lejai,os día de la i11fa1,cia cua11do mis ojos se lle1,aba1, de agua al leer lo que e11 alguno de mis libros veT1ía: • en •a . 1 -Jua11 de la Barrera ..... -¡Murió por la patria! -Fra11cisco Márquez .... ¡Murió por la patria!. -Fer11a11do Mo11tes de Oca ... Agusth, Melgar. .. Vice1,te Suárez... JuaiÍ Escutia . M urieron, sí, murierou por la patria, y al hacerlo escribierori'ui,a de las más bellas págit,as de 11uestra historia. Ur,a págiua e11 la que u11os soldadhos de plomo, aper,as·.m,os 111ños;· se alejar, de ·· · este mundo '(segúrí Amado Nervo) cuar,do la vida,· Julieta e1,amorada, les dice: "No te vayas todavla". 1 1 l.,'' i l. 1 1 �l4 N_4Cf'!Js imillana•i sacional p Mo11terrey, o de N11e110 N. t tecs,, ,._., AHORA, LAS GRANDES SORPRESAS DEL '83 Grandioso SORTEO DI NAVIDAD $1,000.oo BOLETO PARA COMPRA FECHA 1 Auto■hil Volkswogn 5"111913 $595,000.00 1 Auto116vil R111ult R-5 1983 1 Estufa S.ptfllatlc de Lujo " 40,000.00 1 MáquiH de Coser Si■ger Tnidicional " 25,000.00 b. 3 le. '83 1 Caltfactor Gas C■loru " 45,000.00 1 Radio Grabadoni Pliilips Estll'IO!á■ica " 27,000.00 .4 1 Rtfritt,Htr S.ptfllatlc Dix 11 ' " 60,000.00 1 C■ltfacttr Gas C■ltnx Ml6r.7 Dic. '13 á ·'-·, i : 6 e MODERNA Y FUNCIO· NAL CASA HABITACION DE 2 PLANTAS Totalmente Amueblada y Decorada, con valor de 6 MILLONJ:S DE PESOS. • .= RIO SALADO 2005 • FRACC. 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" Mu~ Patria y .,...Jll di cont- con.., tohdarict.l. no "-nos dudado en dtcidirnoi por 11 tltlfflltlYI. Plrll oim. Mllri Uh! 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", qu lu '"''"•••hu,•" t•l • te(I ) ,••• •• hn•• 4• $1(,..IIA CI.HTU • At ••" •• I •• 4• . , ......... , ... , .......... 1.1,1 , . . . . . . . . *,• �10 1 ' 1 \ sable. Sir, embargo, esta11do er, el poder por cerca cuarehta largos años h0 permitió que se escribiera la verdad sobre ese terrible hecho que tar,ta ver. güe11za arrojó sobre él y su gobiemo dictatorial, La verdad, hadie la puede ocultar, Fra11co rio era eterno y después de su larga agohía, sa116 arrolladora.cor, la publicaciór, er, el año de 1975 del libro de José Luis Vila -Sah Jua11-, lilul "Garcia torca, Asesinado: Toda la verdad", cual, por coihcide11cia, adquirí e11 un puesto Grahada, lugar dohde se <:ometió el crimer, y cual ya había hecho mer,ciór, eh artículo ar,terior. Asimismo, otro estudioso, lar, Gibsor,, ese' tor hispar,ista irla11dés, saca a la luz eh abril 1979 su obra "El Asesinato de Garcia Lon:1' bie.r, documer,tada y escrita coh claridad, dor ehcor,lramos completa i11formació11 sobre muerte del poeta. Federico Garcia Lorca UN POETA ASESINADO Alfonso Gonzálet Garcia 1 1 E hCOhtraba violehto escribir sobre las circu11s1a1,cias que rodeaba11 el asesir,alo del poeta Federico García Ldrca; mer,cior,ar y escribir los 11ombres de los respo11sables, asesir,os que er, su i1,co11scie1,cia y brutalidad 1,0 midieroh el alca11ce de ta11 estúpido sacrificio. Debido a ur,a plática cor, mi bue11 amigo Federico Páez Flores, quie11 me ho11ra leyer,do mis apur,tes periodísticos que precisamer,le aparecer, er, esta pági11a editorial, me atrevo a hacerlo ahora. Las circuhstar,cias y motivos para cometer • 0 1a11 cobarde crimer,, precisamer,te er, su Grar,ada, 1,oble pueblo que lo vio 11acer, r,o sor, del todo claras; pues la acusaciór, lahzada cor,1ra él, se a111oja ridícula; se le acusó de espía ruso, imagíhehse ustedes; Federico la úr,ica vez que espió er, su vida fue cuahdo se preparaba a escribir La Casa de Berharda Alba por el año de 1936. Por muchos años se trató de er,cubrir el sacrificio i1,ú1il por razor,es políticas y desde luego por haber sido cometido por la parte vehcedora de la cruer,ta Guerra Civil, que cosió casi Uh millór, de muertos. El crimer, se perpetuó reciér, comer,zado el co11flicto y cua11do aúr, el Ger,eral Frar,co 110 había sido hOmbrado a comahdar las fuerzas rebeldes, por lo cual 110 se le puede hacer respor,- fiende su prestigio, nos opone valladares, riscos al parecer Inaccesibles; para al fin, cuando nos sentimos 1desfallecer, mostrársenos amplia, llena de color, lamable, y dispuesta a abrirnos los brazos para siempre. V L • \ a frar,cesa Marcelle Auclair, 1ambié11 t el tema, pero er, forma más somera; ya su obra, publicada er, 1968, "Vida y Muertf Garcia torca". más bier, er,focada sobre su vi obra, por cierto estudio profu11do y valioso; que gozó del privilegio de tratarlo er, lo persor,al de cor,tar cor, su amistad . . Sabemos los r,ombres de los respor,sab fechas precisas del arresto, de los ir,ler,tos pa lograr salvarlo, sih embargo, los asesir,os guar roh er, sus i111,obles corazo11es los verdaderos m vos que los llevaror, atar, cobarde agresiór,, acci que rii el Señor es capaz de perdor,arles . José Luis Vila -Sar, Juar,- er, su libro, r, cuer,la las circur,star,cias del arresto del p efectuado por Ramór, Ruiz Alor,so. diputado las derechas, por órder,es de su superior, coma dar,te de la plaza de Grar,ada, José Luis Vald ambos cor,fabulados para aprehe11der y dar muer, te al poeta por obscuros desigr,ios que se llevaro11 a la tumba. La r,arraciór, de Vila -Sa,, Juar,- de los últimos momer,tos de García Lorca er, Viz11ar (Grar,ada) , lugar de su cobarde asesir,ato, es verdaderamehte cor,movedor y otra vez se comprueba que el peor er,emigo del hombre es el hombre, así como el odio que es capaz de albergar er, su alma¡ apur,ta el autor: "J-:n el silencio de la noche se oyen los pasos de muerte y la vida del a~ua que circula insensata, ale~re, por riachuelos y acequias, Monterrey: 1596-1983 Por Carlos Marin Foucher 1 tema hO se puede limitar, pues sus límites · 011 horizo11tes, como los horizontes del alma or,tana. Es decir, que 11uestro asuhlo r,o habla r problema, de u11a situaciór, cuyos li11deros pofijar; si110 de ur,a idea, de u11a filosofía de for- 1.os olivos junto al camino, vierten sus sombl"'á Si 11os hallásemos er, otra ciudad, er, otros clicasi seguramehle 110 podriamos desarrollarlo; pues, inexistentes en la poca luz del momento. la bri• rtRiones, poco existe, para nosotros, que sa del amanecer los mueve tristemente. Impulsarnos a hablar y escribir. Pero Mo11es distir,10. Mor,terrey tier,e algo que hir,gu11a Si, ciudad de México puede brir,damos. ¿Es su cliAl lleRar a una curva, rebasada ésta, los cinco c r,os hace rebeldes y r,os da fuerza para ver,hombres atados pasan sobre un puentecillo qUf todo? ¿Es su fisor,omía moral, basada en una atrad decer,te, dohde imperar, los principios crisviesa un barranco. El jefe de la patrulla da la • salvo los casos de excepciór, bien conocidos? señal. co'.dialidad que derrama el alma de su gente, AIRunos vecinos de Viznar se despiertan al oír los tiros. El Rallo canta. Ya es hora de empezar las faenas del campo. Federico García Lorca no hl lleRado a Fuente Grande. Pero está cerca. Federi• co García Lorca ha sido asesinado. Sin juicio, atado por la espalda. Junto a un maestro cojo y a dot toreros de poca cateaoría. El había escrito par■ un torero insiRne". L o ahterior sucedía ur,a madrugada del 19 20 de agosto del año de 1936, fecha eh que poesía se cubrió de luto y la alo11dra cesó su rq11t Padre 1\,/ier y Leona Vicario, se encuentra ahora el espléndido edificio del Condominio 1\,/on• terrey, importante centro bancario y financiero. F11'dercado Colón, cuyo recuerdo queda prendido en las páginas históricas del 1\,/onterrey de 1ytr. En el sitio que ocupara esta lexendaria cnnstrucci'ón, en las calles de ~,lorelos, Juárez, hecl¡a para el trabajo y el éxito? ¡No lo sabemos! lgr,oramos qué es, e11 qué consiste. Pero Mor,terrey tiene algo que 1,ir,gu11a otra ciudad posee que 110s co11quista sir, blar,duras, -como a 11osotros desde la adolescencia- que nos hace amarla sin pedirlo ella; que nos invita a luchar, como no luchariamos en otras latitudes; que nos llena de satisfacci6n, al pensar que aqul vivimos y aquí moriremos, y que sus hombres, sus industrias, sus anhelos y todo cuanto sobre ella existe, está animado de un fervoroso ahinco de luchar y vencer, de hacer arande a México, de ser felices superándonos en nuevas virtudes ciudadanas. Esto no es una ilusi6n. No hablamos por amor a Monterrey; es Palidad palpable. Luchar en este me• dio, (el más estricto y duro de México), es dificil cuesta sinsabores. Pero Monterrey, lo mismo que las más altas cumbres de sus Sierras, defiende su valla, de• y PASTELERIAS MOMTER Juárez Sur 507 *** Pino Suárez Nte. 418 *** Hidalgo Pte. 2722 ..,.. ivimos horas de prueba. Es verdad. Pero ¿110 las hemos vivido ar,tes? ¿No las vivieror, r,uestros J?adres, 1,uestros abuelos, y casi todas las ge1,eracio11es de 387 años a la fecha? Escalar la cumbre siempre fue dificil. Y Mor,terrey está arriba, er, ur,a cumbre que r,os exige sacrificios para llegar. Sólo aquellos que har, podido capt_ar el alma gra11de de Mor,terrey, sor, capaces de ver, cer sus obstáculos, y al fi11al descar,sar er, sus brazos. Muchos aú11 r,o llegamos a sus cimas; muchos 119 hemos sabido co11quistar su devoci611. Pero debemos co11tir,uar asce11die11do, cayer,do y levar,tár,dor,os, rier,do a veces y secar,do otras ur,a lágrima; para que a la postre, er, térmir,o cercar,o o dista11te, r,os co11virtamos er, ur, pur,to de apoyo más de su grah estructura; er, ur,a pieza de acero de su maquinaria perfecta; algo de ella; ur,a parte de su orgariismo, para después saborear sus excele11cias, sus bo11dades cor,scier,tes, y su abierta ger,erosidad que r,o pueden ver los que pasa11 por Mor,terrey tocar,do sólo su epidermis. Mor,terrey ya r,o es la vieja ciudad cuyos ,blasor,es virreyr,ales da bar, señorío a sus resider,cias, cuar,do sus calles erar,, lo que 'airas calles actuales del país, paseos romár,ticos, siler,ciosos y obscuros. Hoy su fisor,omía provir,ciar,a se eclipsa co11 rapidez, acercá11dose a otro señorío, ya 110 romá11tico, sir,o de alta civilizaciór,, de Capital lr,dustrial, Capital Bahcaria, Capital Comercial, para cor,quistar, r,o e11 muchos años más, el úr,ico título que 110 posee, pero que ter,drá que poseer al fir,, de Capital Cultural de México. Desar,imarnos o perder la fe er, ella, hoy que marcha decidida hacia el primer lugar er, el esfuerzo salvador de la Patria, sería u11 desati110. ¿Que para muchos de r,osotros los 11egocios r,o estár, er, bonar,za, y si al cor,trario? ¿Que de la mañana a la r,oche, hecesitamos desarrollar esfuerzos supremos para obte11er ur, mir,imo de utilidad? Esto y más es verdad. Pero. ¡,cuá11do estos males, y peores aú11, pudierot, humillar el ir,domable espíritu riuevoleor,és? ¡Nunca! T e11er miedo del futuro viviendo e11 Nuevo Leó11, si11tier,do la ir,tluer,cia aler,tadora del espíritu regiomo11ta110, es ir,co11cebible. No se debe, lógicamer,te, arriar la velas y subir los remos, cua11do se r,os ofrece a propios y extraños, los más amplios horizo11tes de ventura, r,o precisame11te de dir,ero que muchos r,o sabemos gar,ar. Desde el año de 1596, esta r,oble Ciudad, dia tras día, ha sabido superarse a sí misma. Epocas aciagas, más aciagas que las actuales, supo sobrellevar y vencer. Su fuerza espiritual creadora está muy herida por múltiples problemas, pero r,o habrá hada que ataje su marcha 1asce11de11te; 110 habrá abismo que la arrastre y sucumba, rd vehdaval que le haga cambiar la verticalidad de su postura. Como u11a barca que surca ir,sor,dables océar,os, Mot,terrey avar,za e11 medio de torme11tas, rompiendo cor, su proa el rojo aluviór, que la amenaza. ;.Podrá alcar,zar la paz de aguas tra11quilas al fi. r,al de su viaje? ¡Sí podrá!, si los que 11avegamos e11 ella 110 perdemos la fe e11 la gra11deza de su orige11, y er, la reciedumbre mota! de sus co11quistas. Der,tro de algu11as horas se cumplirá el 387 Ar,iversario de la Fur,dació11 de esta Muy Noble y Leal Ciudad Metropolitar,a de Nuestra Señora de Mo11terrey; y "Variacio11es" deja aquí, nuevamer,te, su humilde tributo de admiració11 er, recuerdo de ta11 fausto suceso. "EL PORVENIR" r �VIDA UNIVERSITARIA . .lº: de Octubre de 1983 ·l-3 Actividades en la U.A.N.L. APADRINA EL RECTOR DE LA UANL GENERACION DE CIENCIAS QUIMICAS 1 El Arq. Osear H. Gonz/llez Gallardo rindió su protesta como director de la Facultad de Arquitectura de la UANL, ante e/,¡¡rquitecto Antonio Fuentes Espinosa y la Lic. Esther Gallegos, Presidente y Secretaria, respectivamente, de la H. Junta de Gobierno, en una ceremonia presidida por el Dr. Alfredo Piñeyro López. Guapos estudiantes de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la VA participan como candidatas a Reina de la Simpada. La triunfadora, será P?r el Rector, Dr. Alfredo Piñeyro López, el próximo 7 de octubre, Dta d,l d1ante. Actividades Sociales en la U.A.N.L. TOMAN PROTFSTA A DIRECTOR DE ARQUJTECTIJRA el Dr. Alfredo Piñeyro López, Rector de la Máxima Casa de Estudios. Correspondió al arquitecto Antol Arq. Osear H. González Gallarnio Fuentes Espinosa, Presidente de la do rindió su protesta como DirecH. Junta de Gobierno de la UANL, tomar la protesta al funcionario, a quien le áijo que "ese orj!anismo esperaba cumpliera con su función para beneficio de la comunidad universitaria de ese plantel". Al hacer uso de la palabra. el Dr. Piñeyro López dijo que "donde alumnos y maestros se encuentren, ahi estará la universidad", y que "la calidad de la educación, siempre dependerá de REFRACTARIOS la dedicación y esfuerzo de los mismos". Posteriormente, señaló que "la autoridad ej,cutiva, es responsable de ARCILLA la organización académica y administrativa, asi como de la representaALTA ALUMINJA ción lejlal del plantel, sin embarj!O, la creación científica, asi como la proyecSIL/CE ción a la comunidad, la realizan maestros y alumnos que juntos, establecen BASJCOS el rumbo de la institución". Fue la licenciada Esther Gallegos, AISLANTES Secretaria de la H. Junta de Gobierno, la encarada de dar lectura al nombraMORTEROS miento, quien señaló que "ese organismo, en uso de las facultades que le conUna línea colllpleta de fiere la fracción sej!unda del Articulo CONCRETOS 13 de la Ley Or11ánica de la UANL y de Materiales Refractarios 1-'sllntados conformidad con el estatuto 11eneral de PLASTICOS la misma, habiéndose cumplido el proen nuestra planta en Monterrey, N.L. cedimiento señalado en el re11Jamento ALQUITRANADOS expedido por el H. Consejo Universitario, acordó desi11nar Director de la Fa- E 1 ... , ~. ' ··•,.- 1 •. tor de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Autónoma de Nuevo Leon, para un segundo período que habrá de concluir el 2 de septiembre de 1896, en una ceremonia que fue presidida por a:J~W l11J.ilil. cultad de Arquitectura al Arq, H. González Gallardo". C'JCJ.O DE CONFERENCIAS FACUJ.TAD ECONOMIA-UANJ. C on el objetivo de elevar el académico de maestros y nos y para que éstos se encuent tualizados en todo lo referente profesión, la Facultad de Econo la Universidad Autónoma de León anunció que, a partir del 1 de Sep. ppdo., se iniciaría un e· Conferencias, con la participaci destacadas personalidades. Los eventos forman parte doble acontecimiento de gran t dencia en la comunidad universi Uno, la celebración del 50 Aniv de la Universidad Autónoma de León y el XXV Aniversario de es cultad. El Director del plantel, lice ' Arturo García Espinosa, anunció esta serie de eventos académi realizarían en un plazo de 15 dias, la participación de la Lic. Con Meyer, Director fundadora del plantel. También estarían para expo mas de interés, el Sub Secreta · Hacienda y Crédito Público, Lic. cisco Suárez Dávila; el Sub Sec de Comercio, Lic. René Puen Jarrea!, egresado de esta.Facult como otros distinguidos maestros. 1 apadrir,ar a los profesior,istas egresaos de las diferer,tes carreras de la Facultad de ,cias Químicas de la Ur,iversidad Autór,oma de evo Leór,, el Dr. Alfredo Piñeyro López los ortó a reflexionar er, este nuevo reto de enfrer,tara la realidad . El Aula Magr,a fue marco maravilloso de esta monia de er,trega de Cartas de Pasantes a los dos perter,ecientes a la Ger,eración 1983 de las ras de lnger,iero Químico, h,ger,iero h,dustrial dministrador, Licer,ciado er, Química Industrial y lmico Fármaco Biólogo. Compartieror, el lugar de honor en el presidium, 1,to cor, el doctor Piñeyro López, el Director de la acuitad de Ciencias Químicas, ir,ger,iero Severo FloLira; Lic. Samuel Flores Longoria, represer,tante Gobernador del Estado Don Alfor,so Martír,ez rnluguez y el maestro, h,g. Mateo Quiroga 1larreal. Eu otro párrafo de su meusaje, el doctor Piro López dijo, al referirse a este acto ir,olvidable ra los uuevos profesior,istas y sus familias, que momento de alejlria, debe prolongarse con los tos en su carrera, porque cuentan con los instrutos necesarios para lograrlo". Por su parte, el director del plantel, ingeuiero ero Flores Lira, dijo a los rmevos profesfor,istai "desde ahora sus acciones ya no serán guiadas t uddas por programas especlficos. Hoy, subra-· , serán ustedes los forjadores de su propio destino , ademis, corresponsables del destino de los . Er, iguales térmir,os, Rosa Esthela Quiñones ei,ter,o, dirigió ur, mer,saje er, representación de los · bros de su Generación, hacieudo patente su re1ocimie11to y agradecimiento a· sus padres y maos, por esa preocupación de hacer de ellos unos dar,os útiles y ur,os profesior,istas respor,sables. Posteriormente se procedió a la er,trega de Carde Pasar,tes, er, medio del er,tusiasmo y alegria de PROGRAMAN DIVERSAS ACTIVIDADES EN F.I.M.E. POR 36 ANIVERSARIO 11a de las actividades de más tradiciór, er, la comunidad ur,iversitaria, sou los eventos ogramados dentro de la Semar,a Cultural y Deporen la Facultad de Inger,ierla Mecánica y Eléctrica la Uuiversidad Autónoma de Nuevo León. El entusiasmo de la dirección, alumr,os y matros por este evento que se ha ganado el reconociier,to y prestigio en el ámbito uuiversitario, gracias apoyo y participaciór, de los alumr,os que, cor, un ---------------------------.f" ado grado de madurez, han sabido colaborar en 11 importante acor,tecimiento. Es por eso que existe la cor,fianza y el optimismo No es el asesinato, ni el robo, ni el perjuicio lo e este semestre deberá ser superado er, todos los asmás infama, es el abuso de confianza de un a REFRACTARIOS H-W FLIR,S.A. os a los que ar,teriormer,te se har, realizado y que costa de otro.- HENRJK IBSEN AV. SAN NI COLAS ?291 N'l'E. MONTEI\REY, N.L. MEXICO á realidad, gracias al apoyo de las autoridades ur,iAPARTADO Nº. 390- TEL. 71H14-95 -TELEX 038-849 ersitarias y de la base estudiantil, que participa er, Maldito sea el hombre que confla en otro ho os actos. no en Dios y se apoya en un brazo de carne mi Of' ICl"IAS VENTAS~'VIEXICO Otra de las prir,cipales actividades que se han Y aparta del Señor su corazón.- JERAMIAS Poniente 128 Núm. ~72 . Apartado 16-.234 Teléfono . . _ ogramado, son las visitas de los alumr,os de la FaFracc. lnd. Vallejo 5 67 64 00 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _...::,~.;:;~;;;i_ _ _ _ _ _ _ _-iJlll"'ltad de h,genierl.a Mecánica y Eléctrica a las dife,. <..sa ><,' •tes industrias de la localidad. El rector de la UANL, Dr. Alfredo Piñeyro López, apodrinó a la Generación 1983 de la Facultad de Ciencias Químicas que, en una sencilla, pero solemne ceremonia, recibieron sus Cartas de Pasantes, en el Aula Magna. Maestros y alumuos preparar,, también, cor, grar, eutusiasmo, la celebraciór, del XXXVI Aniversario de la Facultad de Ir,ger,ierla Mecánica y Eléctrica, que será el próximo 20 de octubre y que se iuiciará a las 10:00 horas de ese día con eutrega.de diplomas a los alumr,os de los tres mejores promedios de cada carrera del semestre ar,terior y que estén cursar,do el último semestre. La ceremor,ia será presidida por el Rector de r,uestra Máxima Casa de Estudios, Dr. Alfredo Pii\eyro López. Por la noche, a las 20:00 horas, será la coronaciór, de la Reir,a de la Simpatía, que se llevará a cabo er, ur,• ever,to social rumboso y cuya coror,ación estará a cargo del Rector, Dr. Piñeyro López. E r, ur, rápido repaso, para el visitaute que admira esta Facultad y para la mayor parte de los alumuos de hoy, daremos a couocer cómo se inició esta pujante y dinámica Facultad de Ir,geuierla Mecáuica y Eléctrica, dor,de se hau forjado tar,tos y buer,os profesior,istas. Los egresados de la Escuela Superior de Ir,ger,ierla Mecánica, dependier,te del Instituto Politécnico Nacior,al, llegabar, a Monterrey y en· su siempre creciente ir,dustria había lugar para desarrollar su profesión y veuíar, a conjugar su esfuerzo para ir crear,do nuevas técnicas que erau cubiertas por los egresado. de la Escuela "Alvaro Obregón". Ese constar,te crecer y el empuje de muchos jóvenes que r,o se cor,formaban cor, los incipier,tes conocimier,tos de ur, técnico, fueron abor,ar,do el terreno que, posteriormer,te, proporcionarla el material humano que darla vida a una escuela para estudios más avanzados. Ya en r,oviembre de 1946, el director interino de la Escuela !lldustrial "Alvaro Obregón", ingeuiero Bernardo N. Dávila Reyes, plar,teaba, en forma oficial, la necesidad de que los estudios de su escuela se recor,ocieran como equivalentes al ciclo secundario y a los correspor,dier,tes bachilleratos de Ciencias Fisico-Matemáticas, para así dar oportunidad a los egresados cor, mayores aspiracior,es de cor,tinuar sus estudios, ya fuera er, la Facultad de Ir,ger,iería Civil, o la Facultad de Ciencias Químicas. A. 1 mismo tiempo urgía sobre la cor,venier,cia ~ e crear la carrera de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, propor,ier,do que se iniciara ar,exár,dola a la Facultad de Jr,genierla Civil. El Consejo Universitario, er,tusiasmado, nombró una comisión para realizar un estudio y tur1,arlo a Rectoría, formar,do esa primer comisión los siguier,tes profesior,istAs: Jr,g. Bernardo N. Dávila Reyes, Director de la Escuela Industrial "Alvaro Obregón"; Jr,g. Manuel Martír,ez Carranza, Director de la Facultad de Jr,geniería Civil, Químico Mauuel' Rar,gel y Lic. Bernardo L. Flores. Ocho técnicos egresados de la Escuela lr,dustrial "Alvaro Obregón" fueron autorizados, por ur, acuerdo del Cor,sejo Ur,iversitario celebrado el 27 de agosto de 1947, para que fueran inscritos por lo pronto en la Escuela Industrial "Alvaro Obregór,", er, la carrera de Ir,ger,iero Mecánico Electricista y, después, pasaron a Jr,genierla Civil o a Jr,ger,ierla Química. Er, esa ocasiór,, el Cousejo urgió a la Comisión encargada para hacer el estudio sobre la creaciór, de la Facultad de Jr,~enierla Mecár,ica para que rlr,diera m dictamen. L as clases se ir,iciaror, er, la Facultad de Ir,ger,iería Civil, fur,gier,do como director el Jr,g. Marmel Martínez Carrar,za quier,, con fecha 21 de octubre de 1947, proponía al Consejo el 1,ombramier,to de los siguientes maestros para cubrir las cátedras del primer año de la carrera de Jr,geniero Mecánico: Ir,g. Pablo Espinosa, lr,g. Sar,tiago Tamez Auguiano, !llg. Narciso Urrutia, lr,g. Américo Villanueva, lr,g. Pedro López Galindo y como jefe del curso de Ingeniería t.dlllltr,ica: el, Ir,g. Santiago Ta.mez Anguiar,o qlflcr,, en ~fecha, fur,gía como Director de la Escuela 1rrctusUlal "Alvaro Obregór,", La Facultad de lrittnierla Mecánica funcior,ó en las aulas de la EsfÍ.el;4lndustrlal "Alvaro Obregón", hasta juntio de 19» eii.que egresó la primera Generación de !llgenieros Metílnicos, sier,do hasta octubre de 1958 cuando ocupo su local definitivo er, la Ciudad Ur,iversitarla. �' ' 14 1 Proyectan Crear un Museo en el Instituto Sobre la Marcha \ , - EJ-ingeniero Benito Muñoz Hemández, coordinador del Instituto de Geologia de la Universidad Aui ma de Nuevo León, extensión Linares, muestra algunas de las rocas que formarán parte del museo que ará esta institución. mostrando asl la edad de la r()CJI". El iuge11iero Be11ito Muñoz Hemá11dez co11tirouó dicie11do que "durante el recorrido se visitó el Estado de Chihuahua, de donde se recOKleron muestras muy interesantes de fósiles que datan de la edad Paleozoica". Agregó que "en julio de este año, se llevó a cabo una excunión a través del eje neovolcinko de Mblco, y durante ésta, hemos podido recOKer varios cientos de muestras para enseñanza de rocas lgneas, (rocasque se formin a partir de material f1111dido es de- 65 AÑOS AL SERVICIO DEL PUBLICO FARMACIAS BENAVIDES SURTIDO SERVICIO EXPERIENCIA - ¡.. I• .' 1 En 191S, el Club Glasgow Celtics, de Inglaterra, completó 63 juegos ga11ados. S C ... 15 Dcf:R,2r11!~, oooooOOOooooo de Geología de UANL rear u11 miaeo gigaute, es la tarea de la cual se aboca el lustituto de Geología, exter,sió11 Li11ares, de Ía U11iversidad Autó11oma de Nuevo Leór,; para ello, añ o co11 año, feali za excursior,es por disti11tas er,tidades de la república, cor , el fir, de recolectar rocas de esos lugares. Así lo dio a cor,ocer el i1,ge1,iero Be11ito Muñoz Hen,ár,dez, coordir,ador del me11cio1,ado iustituto, quie11 ir,dicó que, cor, estas excursior,es, se trata de cubrir diversos aspectos educativos, "uno de ellos, dij.o, es la práctica de los estudiantes, la segunda es la recolección de rocas para enseñanz: y, por último, tener muestras grandes para el museo".· Muñoz Hemá11dez señaló, además, que "en agosto del año pasado maestros y alumnos realizaron una excursión por diversos estados de la República, y que éstos recolectaron muestras tlplcas de los distintos lugares por los que pasaron". Reiteró que er,tre las muestras que recolectaro11 se puede11 mer,cio11ar algu11as como: el cuarzo seudo morfo de barita, colectado e11 arroyo pimie11ta Zacatecas; vetas de hematita e11 caliza marmolizada, colectada e11 Cor,cepciór, del Oro, Zactecas; variedad de Yeso, la·cual es u11a mu~tra muy rara y sólo se e11cuer,tra er, ciertas ocasio11es, sor, ideales para museo y se adquiriero11 de u11a persor,a particular e11 Bermejillo, Dura11go. Er,fatizó, asimismo, que "se colectaron rocas las cuales datan de millones de años, entre ellas, agregó, se encuentran: Toba del Terciario medio 20-24 millones de años tralda de El Salto, Duran110; Basalto del tipo Pahoehoe edad cuaternaria, la cual es J,000 años más reciente que la anterior, fue encontra• da en Nuevo Mbico y se caracteriza por su superfl• de, 11 cual presenta una estructura muy cordeada de- ' •1 VIDA UNIVERSITARIA 1 ide-, 'Símb~lo de Confianz(I' De~~~ 19-1? Rápido Aumento de la Afición por el Futbol S·occer (4o. Articulo de una serie de 5) ir, embargo, el mismo equipo perdió co11 Kilmarnock por 3 a Oy de esa ma11era termi11ó la racha de 63 victorias que, hasta e11to11ces, había co11quistado. E111918, el 11 de noviembre, se firmó el armisticio que dio fir, a la Primera Guerra Mundial. En 1920, la Liga de Futboi Inglesa terúa 44 clubes nuevos; pues se formó la Tercera División i11tegrada por grupos del sur. Ese mismo año, el Comité lr1temacio11al de Futbol Soccer acordó que los porteros usasen camisetas de color amarillo en los torneos oficiales. !11mediatamente después de termi11ada la Primera Guerra, el futbol soccer se popularizó en toda Europa, de manera muy especial e11 Fra11cia. E11 ese país se formaron desde luego 40 clubes que participaro11 en la Copa de Fraucia, pero r,o fue sino hasta 1932 que er, dicho país se orga11izaro11 clubes profesio11ales. Los checos, cuyo pais había adquirido el título de República, al termi11ar la guerra, participó er, la fi11al de los olímpicos, pero cometió el error de aba11do11ar el campo cua11do iba perdie11do por 2 a Oco11 el equipo de Bélgica. Por cierto que la Asociació11 Real de Futboi e11 Bélgica, se formó en 1920 y desde,luego el número de equipos creció 11otableme11te. Por Osear F. Castillón Profr. de Educación Flsica clr lava)" A BENEFICIOS OBTENIDOS E l ir,ge11iero Muñoz i11dicó que cor, cursior,es el l11stituto obtie11e gra11des cios, ya que las muestras sor, recolectadas pGf mismos y 110 tie11e11 que comprarlas a casas ciales o particulares, las cuales dar, precios s te elevados. TRATAr.llENTO DE LA ROCA El I11stituto cuer,ta cor, u11 laboratorio c mer,te equipado para realizar el análisis Y el de la roca. Actualme11te se trabaja co11 16 m 13 de cada u11a traídas de los mi11erales, Estado lisco. El proceso que se lleva a cabo para el análisis de la roca, es el siguie11te: Se coloca11 las muestras sobre u11a mesa 13 da u11a de ellas, se toma u11a de las muestras Y cor, u11a sierra de disco de diama11te, despu~, ció11 de la roca que ha sido cortada pasa por dor el cual deja la muestra er, forma de la · Posteriormer,te IOde las rocas, de las c ya ha sido examir,ada, so11 e11tregadas a los tes para que éstos las ide11tifique11. COLECCION DE r.JATERIALES El h,stituto de Geología tie11e, además, lecciór, de fósiles, los cuales está11 separad" períodos. Muñoz He111ár,dez mariifestó que es mite comparar y mostrar a los alum11os la de hoy y la pasiida. "Algunos de estos restos .. co11titiuó; fueron, traídos i!e F:urOJla!' ., Por último iudicó que "se cuenta_con u ción de muestras de rocas que suman al 200 y fueron traidas de los Estados Um'd os." · ¡ partir de 1910, se come11zó a advertir u11 rápido aume11to de la afició11 al futbol soccer, el cual co11ti11uó dura11te toda .la segu11da década del siglo actual, a pesar de los trastornos causados e11 todo el mu11do por la primera guerra de 1914 a 1918. Por lo pronto, er, 1910, se registró u11 suceso se11sacio11al para Inglaterra y Di11amarca; pues los i11gleses sufriero11 su primera derrota e11 el extra11jero al e11fre11tarse al equipo represe11tativo de Cope11hague, co11 la a11otació11 de 4 a 2. Este juego fue de11tro de la clasificació11 amateur. Trasce11de11tal y de suma importancia fue la fu11dació11 de la Federación de Futbol Asociació11 de Ca11adá, e11 el año de 1912. Ese mismo año, el equipo i11glés ga11ó el título de campeón olímpico e11 Estocolmo, si11 permitir u11 solo gol. E11 Inglaterra, la Asociació11 de Futbol celebró su 15 a11iversario co11 u11 ba11quete y tributó honores al jugador Bloomar, ·quie11 termi11ó su carrera futbollstica e11 ese año cor, u11 récord de haber registrado 352 goles. 0000000000000 Er, 1923 se registró la primera fi11al de Copa e11 Wembley y u11a muchedumbre de ISO mil espectadores vio el juego que los Bolto11 Wa11derers ga11aro11 a West Ham cor, a11otació11 de 2 a O. Poco a11tes de ese partido, se registró u11a seria co11gestió11 de trá11sito, debido a que el Rey Jorge V co11currió a ver la competencia y, por ello, el partido 110 pri11cipió a tiempo. Otra Copa importante fue disputada e11 u11 partido e11 que se disti11gui6 Liverpool. E11 1924, A. Cha11dier estableció u11 récord de a11otació11 e11 16 juegos de Leicester. Muy importa11te fue ese año la regla 11ueva que se propuso cor, relación a la ma11era de patear los tiros de esqui11a. Tambié11 hubo co11fusió11 el primer día que se utilizó e11 1925 la regla de "off side" que, au11 ahora, es u11a de las más diflciles de comprender para quie11es co11curre11 por primera vez a un partido de futbol. De hecho, esta regla es la que más co11flictos causa e11 el futbol soccer. oooooOOOooooo oooooOOOoooo E111914, poco a11tes de que pri11cipiara la Primera Guerra Mundial, el Rey Jorge V presenció un partido de Liverpool contra Burnlcy e11 la final de Copa. Dicho juego se efectuó ante una gran co11currencia en el Crystal Palace, por cierto que el gol que dio la victoria a Buní'ley fue a11otado por Freema11. Muy significativo fue que a pesar de la guerra, e11191S, se efectuó con gra11 éxito el fi11al de Copa e11 Manchester. Lo 11otable e11 ese certamen fue que los primeros ci11co clubes represe11taban a la regió11 de Lancashire. Sin duda, debido al aumento de los gastos causados por la guerra, los orga11izadores del futbol e11 !11glaterra, estableciero11 u11a contribució11 para el soste11imie11to de las compete11cias. Si11 embargo, dicha co11tribució11 fue retirada en el año de 1957. E l futbol soccer fue i11troducido a fi11es del siglo pasadv e11 México por empleados de la Compañia Minera Real del Mo11te de Pachuca, Hgo., y luego, por los empleados de negocios británicos de la ciudad de Mhico. E11 la segunda década de nuestro siglo, empleados de las fábricas de Orizaba y Córdoba, en su mayoria de 11acionalidad española, fomentaron con gran e11tusiasmo la afició11 al futbol e11 el sureste. Tambié11 e11 Leó11, Oto., jóve11es españoles y fra11ceses fomentaron el futbol soccer. E11 la segunda década del siglo actual, la afició11 por este mismo deporte creció 11otablemente er, la ciudad de México,' debido a la pa1 ticipació11 de los Clubes España, Asturias y Necaxa. Estos grupos dejaron grata memoria e11tre la afición mexicana, 110 obsta11te que la mayoría de ellos eran amateurs. La IMPARTIR CLASES DE KARATE EN F.I.M.E. Facultad de lr,ger,iería Mecár,ica y Eléctrica de la U11iversidad Autó11oma de Nuevo Leó11, cumplió el 16 de septiembre 2 ai\os de ve11ir impartier,do clases de karate e11tre el alumr,ado. Así lo dio a cor,ocer el i11ge11iero Roberto A. Mireles Palomares, secretario técr,ico del me11cio11ado plar,tel quier, , además, i11dicó que el pri11cipal objetivo que persigue este deporte es el de formar ir,dividuos que lleguer, a te11er armo11ía er,tre su mente y su cuerpo. Míreles Palomares señaló que ellos sigue11 lamodalidad de Shito Ryu , de la escuela Shito Kai , aclara11do que el sigr,ificado de estas palabras represe11ta11 las siglas de los maestros que fu11daro1, esta discipliua. Mar,ifestó, además, que la secuer,cia que se sigue e11 las clases es la siguie11te: el alum110 i11icia su discipli11a cor, el kyu blar,co o cir,ta blar,ca, posteriormer,te pasa al kyu verde o ci11ta verde y, más tarde, al kyu café o cir,ta café, hasta llegar a la cir,ta 11egra, que es cua11do se le er,trega su diploma firmado por el profesor i11structor er, jefe, Ma11so Kwa, del Japó11. Mireles Palomares dijo que el e11cargado e11 i11struir a los jóve11es es Oziel Hir,ojosa, quie11 es seguudo da11 (categoría) y la persor,a que fur,ge como director de estas clases es el maestro Kur,io Murayama. Sei\aló que ambos ha11 gar,ado ya premios ir,temacio11ales e11 lo que a esta discipli11a se refiere. Asimismo, ir,dicó que las clases se imparte11 de lur,es a vie111es de 12 a i :30 P.M. y para participar,tes martes y jueves e11 el mismo horario. Por último señaló que la Urúversidad Autó11oma de Nuevo Leór, mar,tier,e relaciór, estrecha cor, orgariismos i11temacio11ales, los cuales practicar, este deporte, y está recor,ocida como u11a de las mejores. PARTICIPARA LA UANL EN SEPTIMO CONGRESO NACIONAL DE ZOOLOGIA L a Facultad de Ciencias Biológicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León, tendrá activa participación dentro del "Séptimo Congreso Nacional de Zoología", a celebrarse en la ciudad de Jalapa, Veracruz. Así lo dio a conocer el biólogo Salvador Contreras Balderas, coordinador del Departamento de !etología del mencionado plantel, quien señaló que del 5 al 10 de diciembre próximo se darán cita en el evento zoólogos y estudiantes de Zoología, principalmente de las escuelas de Ciencias Biológicas de la República, incluyendo a las de Veterinaria, Agronomía, Oceanografla y las del área Biomédica. Manifestó, además, que el principal objetivo que persigue este congreso, es el de intercambiar resultados de investigación, experiencias docentes y de extensión. Indicó que la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL, participará con diversos trabajos de investigación, los cuales han sido realizados por maestros investigadores del plantel. "En el mencionado congreso se contará con 11 participación de destacados peritos en la materia, los cuales se espera presenten un resumen de sus actividades más importantes, como los trabajos en sintesis que ellos han realizado en su vida de investigadores". señaló Contreras Balderas. "Por otra parte, agregó, que en el evento se llevará a cabo un concurso fotográfico, en el cual se podrá exponer cualquier tema de las ciencias zoológicas". �PABLO NERUDA RECUERDA A PEDRO GAR!FIAS , 1NVESTIGACION REALIZAN DIVERSOS TRABAJOS DE INVESTIGACION EN LA FACUI,. TAD DE CIENCIAS QUIMICAS L ~ tic. Genaro Salinas Quiroaa E t .. l i11sig11e poeta chiler,o Pablo Neruda, que obtuvo el Premio Nóbel de Literatura e11 1971, er, su último libro "Confieso que he vivido" (Memorias), publicado por Editorial Seix Barral, S.A., de Barcelo11a, e11 Marzo de 1980, pág. 204, recuerda al gra11 poeta español Pedro Garfias, qu~or años residió e11tre 11osotros, de la siguie11te mar,era: "Otra historia que recuerdo con aran emoción es la del poeta andaluz Pedro Garfias. Fue a parar en el destierro al castillo de un lord, en FM:ocia. El Castillo estaba siempre solo y Garfias, andaluz inquieto, iba cada dla a la taberna del condado y silenciosamtnte, pues no hablaba el inalés, sino apenas un español altano que yo mismo no le entendia, bebla mtlancólicamente su solitaria cerveza. F~te parroquiano mudo llamó la atención del tabernero. Una noche, cuando ya todos los bebedores se hablan mirchado, el tabernero le roaó que se quedan y continuaron ellos 'bebiendo en silencio, junto al fueao de la chimenea que chisporroteaba y hablaba por los dos . ~ hizo un rito esta invitación. Cada noche Garfias era acoaido por el tabernero, solitario como él, sin mujer y sin familia. Poco a poco sus lenauas se desataron. Garfias le contaba toda la guerra de Españi, con interjecciones, con juramentos, con imprecaciones muy andaluzas. t:I tabernero lo escuchaba en reliaioso silencio, sin entender naturalmente una sola palabra". A su vez, el escocés comenzó a contar sus desventuras, probablemente la historia de su mu_ier que lo abandonó, probablemente las hazañas de sus hijos cuyos retratos de uniforme militar adorna-: VIDA~ universitaria Director: RAUL HINOJOSA V~LFJO;' Administrador: ROBERTO GARCIA GARZA; Redacci6n: SAUL BALDERAS PEÑA:- PubUcación quincenal informativa y cultural, auspiciada por el Patronato Universitario de Nuevo León. Autorizada como correspondencia de Segunda Oase en la Admlnistnción de Correos de la Ciudad de Monterrey, N.L., con fecha 18 de noviembre de 1982. Oficinas Generales: Zuazua 462 Nte. Teléfono 72-41-72 en Monterrey, N.L., México. Los articulos firmados so!' de exclusiva responsabilidad de los autores. Toda correspondencia y remisión de fondos deberán hacerse precisamente a VIDA UNIVERSITARIA.- Impresos en los talleres de Offset de Editora Cronos, S.A., Avenida Colón 101 Pte., en Monterrey, N. L., México. . .r11> ',J J, ~b~ Pedro Garflas en sus últimos años, Dibujo de Alberto Beltr6n. han la chimenea. Diao probablemente porque, durante los largos meses que durafon estas extrañas conversaciones, Garfias tampoco entendió una palabra. Sin embargo, la amistad de los dos hombres solitarios que hablaban apasionadamente cada uno de sus asuntos y en su idioma, inaccesible para el otro, se fue acrecentando y el verse cada noche y hablarse hasta el amanecer se convirtió en una necesidad para ambos. Cuando Garfias debió partir para México se despidieron bebiendo y hablando, abrazándose y llorando. La emoción que los unía tan profundamente era la separación de sus soledades. -Pedro- le dije muchas veces al poeta-, qué crees tú que le contaba? -Nunca entendí una palabra, Pablo, pero cuando lo escuchaba tuve siempre la se11sación, la certeza de comprenderlo. Y cuando hablaba. estaba seauro de que él también me comprendía a mí". El emi11erite bardo hispar,o, Pedro Garfias, a quier. se refiere Neruda e11 la tra11scripció11 literaria ar,terior, vivió eratre 11osotros de 1943 a 1948 y fue Secretario del Departame11to de Acció11 Social de la UANL, a cargo e11tor1ces del Lic. Raúl Ra11gel Frias y colaboró er1 '' Armas y Letras'' do11de apareciero11 algu11os de sus mejores poemas. Su libro "Soledad y otros pesares", fue publicado er, 11uestra ciudad. M urió aquí er, 11uestro Hospital U,iiversitario, el 9 de agosto de 1967. Nuestro poeta Er11esto Rar,gel Domer,e, co11 ur,a sir,cera afecci611 por su muerte, escribió ur,a bella elegia it,titulada "La Rebelión de la Palabra" y que aparece e11 su libro "Carta de amor silvestre y otros poemas" y que se ir,icia así: "El dia sonrle sobre lu muerte el día que nos empuja al olvido y nos obli~a a vivir lln cielo azul inmenso despliega su helada alegría sobre tu muerte ,. un sol inexorable hace estallar las deslumbrantes rosas" a investigación es una de las actividades que la Facultad de Ciencias Químicas de la lJni. versidad Autónoma de Nuevo León se ha preocupa. do en impulsar, prioritariamente, para encauzar la demanda de las alternativas técnicas y cientlficas de la comunidad. Así se dio a conocer en el primer número de "Gaceta Química", órgano informativo del citado plantel, correspondiente al mes de septiembre. Catedráticos de diferentes departamentos participan en los proyectos de investigación que se de, ~arrollan con tal fin, en una óptima combinación de la cátedra con el trabajo experimental, como es el caso' del Dr. Rodolfo Salinas, que desarrona el proyec. to "Descomposición de óxido de Nitrógeno". La citada investigación bus~a determinar una nueva alternativa para descomponer los gases de la combustión, tanto de autos como de los generadora de energía eléctrica y evitar, con ello, el indice de con• taminantes ambientales. Como se sabe, en las grandes urbes es muy pro, fusa la producción de estos gases nocivos (óxidos de nitrógeno), cuya acción destruye la capa de ozono que cubre la tierra para proteger el ambiente de radiaciones daflinas a los procesos naturales de la vida. "Hasta el momento, los diferentes métodos q• existen para loarar la descomposición de estos 1E19ft producen residuos, afirma el Dr. Salinas y agrega que, actualmente, se está tratando de implemtntlr, mediante un sistema electroquímico, un proceso qut no tenaa residuos y que reduzca los óxidos a los elementos de nitróaeno y oxigeno" . A la fecha la investigación ya tiene la información requerida y está por concluirse la fase de implementación de equipo, que permitirá pasar a la etapa experimental. Al abordar el tema experimental, Salinas dijo que "se hace incidir a los óxidos de nitrógeno sobrr la superficie de un electrolito lo que, al accionar la diferencia de potencial eléctrico, descompondrlan los gases en los elementos de nitró~eno y oxíaeno':. "De funcionar adecuadamente esto, que parece sencillo, se tendrla que pasar al diseño del equipo que haga posible el uso generalizado", comentó Salinas. "En este paso, precisamente. señaló, es cuando se tiene que afrontar la investigación desarrollada, con la factibilidad económica de producir el equipo adecuado". "Los problemas económicos que actualmente se viven y la variable convertibilidad del peso han incrementado, considerablemente, los costos del equipo". añadió el funcionario. Finalmente dijo que "si bien esto retrasa el ritmo de avance, no debe asustar sino, por el contrario, debe procurar el impulso para desarrollar nuevos caminos que permitan al pais generar sus propias alternativas en tecnoloaia y ciencia". Por otro lado, otro de los trabajos de investigación que se llevan a cabo actualmente es el de "Separación de Gases por Absorción" , que desarrolla la lng. Esthela Blanco. L a mezcla seleccionada es la de propano propileno y pretende conseguir un mecanismo de separación más corto y económico que el de destilación, que es el que se utiliza actualmente. Al momento se desarrolla la metodología experimental utilizando torres de absorción con diferentes dimensiones de zeolita (cr'\tale\ de •·ilico--aluminio que permiten la interacción de gas con el ambiente). � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1983 Época Época del la revista Segunda Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 31 Número Número de la revista 1541 Mes de publicación Mes cuando se publicó Octubre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 1983, Época Segunda, Año 31, No 1541, Octubre 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/10/1983 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014293 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Alquimia Educación Filosofía Matemáticas Poesía Química https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/16284/VIDA_UNIVERSITARIA_1982._No._1518._Octubre._0002014283ocr.pdf e87c1daa69554e1ea1e5545c38ab5cd3 PDF Text Text r 1 EmotivoMensaiedel Rector Dr. Piñeyro López INICIAN FESTEJOS DEL XXXV ANIVERSARIO DE LA FACULTAD DE ECONOM IA CON UN RECONOCIMIENTO ADON RAMON CARDE NAS , C on una emotiva ceremonia, de gran trascendencia en la vida de la comunidad universitaria, se inició el 24 de septiembre ppdo., el programa de festejo~ con que se celebra el XXV Aniversario de la fundación de la Facultad de Economía de la Universidad Autónoma de Nuevo León . En su alocución, dirigida al Director, exdirectores, ex-maestros, ex-estudiantes y maestros y estudiantes del plantel, el Rector de la Máxima Casa de Estudios, Dr. Alfredo Piñeyro López, dijo que este era "un momento muy importante para nuestra Universidad". "& importante, subrayó, el poder certificar un momento histórico, el poder ubicarnos en tiempo y reconocer nuestros orígenes es importante, ya que, como seres humanos, en mucho, somos producto de nuestra historia, también de nuestras circunstancias y de nuestras expectativas". Con emocionado acento el doctor Piñeyro López añadió que "el tener conciencia de nuestra Historia, de nuestras ralees, es importante para poder ubicarnos y para poder dirigirnos". "&ta es una ocasión especial, añadió. Nuestra Universidad se ha caracterizado por haberse generado en condiciones diflciles y precarias y habiéndose Iniciado nuestras escuelas y facultades rápidamente, se enraízan y dan fruto , y esta Facultad de Econornia es un excelente ejemplo de lo que son las escuelas Y facultades de nuestra Universidad, que han dado frutos a corto plazo, que han enraizado profundamente y que son puntos de referencia para las demás escuelas de la UANL y de las demás universidades de nuestra entidad". '. El Rector de la UANl, Gr. Alfredo Piñeyro lópez, entrega el Diploma de reconocimiento y gratiwd al CP. D. Ramón Cárdenas Coronado, que fuera Director.fundador, dentro de los actos programados para celebrar el XXV Aniversano de la fundación de la facultad de Economía. EDITORIAL ·Despu~ Fastos Históricos de Trascendencia Universal señaló que le "era particularmente grato el hacer entrega de un pergamino al señor C.P. Don Ramón Cárdenas Coronado, como reconocimiento y gratitud a su interés en promover el desarrollo de las actividades económicas y contables en nuestra Universidad". Luego, leyó la redacción del diploma que dice así : "La Facultad de Econornia de la Universidad Autónoma de Nuevo León, otorga el presente diploma al C.P. Don Ramón Cárdenas Coronado, como reconocimiento a la labor desarrollada como director-fundador de esta Facultad en conmemora-ción de su XXV Aniversario". En el presidum compartían el lugar de ·honor con el Rector de nuestra Alma Mater, Dr. Alfredo Piñeyro López, con Don Ramón Cárdenas Coronado, Director Fundador de este plantel, Lic. Arturo García Espinosa, actual Director de esta Facultad. "La paz se realizará, no porque los hombres lleguen a ser más humanos, sino porque un nuevo orden social, o nuevas necesidades económicas exijan la paz". ANATOLE FRANCE S eptiembre y octubre fijan en los anales de nuestra ciudad, la nación mexicana, hispanoamérica y el resto del mundo, fechas de alta significación por su trascendencia histórica y humana. Para Monterrey es celebrar este año, jubilosamente, sus 386 años de fundada y en un amplio reportaje en páginas interiores de este periódico, hacemos eco de los brillantísimos festejos que el Ayunta- . miento de Monterrey organizara con tan plausible motivo. Para México entero, septiembre es el Mes de la Patria, que cubre con un manto de alegría popular el tradicional festejo del Grito de 1a·1ndependencia; que se conmueve· con el solemne acto de evocar la gesta heroica de los Niños Héroes de Chapultepec y goza con el deslumbrante y marcial desfile militar, amén que con Publicación Ouincernal Informativa y Cuhural Auspiciada por el PatronaUniversitano de Nuevo león. to Autorizada como Correspondencia de Segunda Clase en la Administración de Correos de Monterrey, N.L. el 16 de abril de 1951 Sábado 16 de Octubre de 1982 Monterrey, N.l. Méx., Año XXXI Epoca // l l18llJ8 ~ Norte, Apdo. 97 Suc. "M". 1518 l otros festejos alusivos, que hacen vibrar el alma de los mexicanos en estos días septembrinos. El 12 de octubre se recuerda el Descubrimiento de América, por el célebre navegante genovés Cristóbal Colón; es el Día de la Raza, que marca el hito histórico de la integración de dos países con tradición: México y España, que dan lugar al nacimiento de una nueva nación ligada por su sangre, su idioma, sus costumbres y sus antecedentes históricos. A simismo, el 24 de este mismo mes de octubre se rememora el Día de las Naciones Unidas, organización que tiene como objetivo armonizar los intereses de los países miembros y promover el progreso material y cultural de las naciones sub-desarrolladas, planeando estrategias o métodos que lleguen a eliminar el desequilibrio económico y hagan peligrar la estabilidad internacional. Así vemos como cobran actualidad estas remembranzas de tan extraordinarios sucesos en la época que vivimos; porque cada uno de tales acontecimientos es y ha sido la raíz y fundamento de elevados propósitos y de nobles objetivos; la suma de grandes ideas y de la comunión de magnos ideales y, por lo que respecta a nuestra Patria, significan unidad, nacionalismo, trabajo y fe en nuestro destino glorioso y para el resto de las naciones, .buen entendimiento, comprensión y concordia, generadoras de una paz perenne y constructiva. �• - (1 VIDA UNIVERSITARIA 2 l J f f • (} '1 • Sébado 16 de Octubre de 1911 Cuando el ''New Deal'' Cambio de Vida Por Georgie Anne Geyer , 1 WASHINGTON.- A pesar del peor desempleo desde comienzos de la d&:ada "Clel 40, nadie en el gobierno piensa en crear puestos federales como los proyectados durante la Gran Depresión. En realidad, muchos políticos tienden a ridiculizar los proyectos de la Administración para el Progreso de Franklin Roosevelt, calificán dolos de tonterías burocráticas. Los ataques tienden a crear el mito de que, en una forma u ot ra, las cosas que se hicieron durante la revolucionaria d&:ada del 30 eran poco realistas y una pérdida de tiempo. La verdad es todo lo contrario. No sólo las leyes del New Deal llevaron al país al primer conjunto de leyes sociales y de seguridad real -salario mínimo, seguridad social, etc.- sino que cambiaron la faz de América. Los proyectos federales dieron trabajo a 8 millones de desempleados norteamericanos, que construyeron o repararon un millón de kilómetros de carretera, 116 mil puentes y 110 mil bibliotecas, escuelas y otros edificios públicos. A otro nivel, la herencia cultural del país se vio enormemente enriquecida. Los artistas que se unieron a los programas produjeron 100 mil pintuT.~ , 18 mil esculturas y 2,500 murales. Richard Wright, John Cheever, Orson Welles, John Steinbeck, Jackson Pollock y Ben Shahn son sólo algunas figuras que comenzaron con esos problemas. Cambió. la vida de muchos. La música clásica era un mundo desconocido más allá de las montañas, Cuando las orquestas de música llegaban a lm pueblos, acudir a escuchar a esos 35 hombres y mujeres que tocaban una música extraña con extraños ins trumentos, era casi como un viaje al extranjero. El Director de la Orquesta, Paul Affelder, poi ejemplo, sabía cómo cautivar en sus presentaciones. Tal vez fuese simplemente su ejecutoria impecable. Tal vez fuese la forma en que explicaba la música, como cuando relataba cómo Johann Straus había compuesto el vals Danubio Azul. Sea como fuere, las fre-. cuentes visitas de las orquestas a los pueblos hicieron que nombres como Mozart o Beethoven significaran algo más que una simple mención. Paul Affelder y sus músicos continuaron sus visitas, por dos años, de acuerdo con mi memoria. Luego, dejó de ir. Tal vez el gobierno no diera más¡ dínero. En todo caso, los días escolares no volvieron a ser los mismos, y mucho tiempo después de mi graduación me preguntaba todavía qué le habría sucedido a nuestro heroico maestro. Un día leí en el Ne\\ York Times, su muerte. Ocurrida a los 59 años de edad. s~ relataba que había sido crítico musical, asesor de la impresora de Discos Columbia, que había estudiado con Bruno Walter ... y que había dirigido la orquesta de la WPA en Virgin i~, ~cr tres años durante la depresión. Me alegró saber de los éxitos de Affeldcr. No me sorprendieron . Lo único qt , mento es que nunca tuve la oportunidad de decir,_ lo mucho que él y su orquesta significaban para los estudiantes de la escuela secundaria de Dumbarton, que soñaban con otra vida más ~llá de la línea del ferrocarril que por allí pasaba. Tomado de "El Porvenir" .. ......... -- ENTREGAN DIPLOMAS DE FIN DE CURSOS A LA VI GENERACION DE LA MAESTRIA EN INGENIERIA DE TRANSITO Los alumnos de la VI Generación de la maestría en Ingeniería de Tránsilo recibieron sus diplomas de fin de cursos en una sencilla, pero muy significativa, ceremonia que tuvo lugar en el auditorio de la Facultad de Ingeniería Civil de la Universidad Autónoma de Nuevo León, ante destacadas personalidades que, con su presencia, dieran realce y brillantez a tan solemne acto. En el presidium se encontraba el ingeniero Gustavo del Rio San Vicente, representante del Sub Secretarlo de Asentamientos Humanos y Obras Públicas, lng. Rodolfo Félix Valdés; el representante del Rector de nuestra Méxima Casa de Estudios, Dr. Alfredo Piñeyro López y el Secretarlo General de la misma, Ingeniero Orel Dario Garcia. También estaban el director del cilado plantel, ingeniero Gregorlo Farías Longorla; el Padrino de esta Generación y jefe del Centro SAHOP, Ornar Orliz Ramirez; el coordinador de la Maestrla, ingeniero Anastacío Vézquez y otras distinguidas personalidades. En su breve intervención, el representante del in• genlero Rodolfo Félix Valdés, ingeniero Gustavo del Río San Vicente, dijo que esta terminación de cursos, era el reflejo de las actividades programadas por el gobierno federal para desconcentrar este tipo de actl• vidades hacia la provincia y que hoy se recogian los frutos, al finalizar los cursos de capacitación de estos profesionistas. 65 AÑOS AL SERVICIO DEL PUBLICO FARMACIAS BENAVIDES SURTIDO SERVICIO EXPERIENCIA ide~ Símbolo de Confianza Desde 1917 Sibado 16 de Octubre de 1982 3 on art1cipación del Rector Inician los Festejos del . XXX Aniversario de la Facultad de Biología l ~abiar sobre Toxicomanía, el Rector de la A Universidad Autónoma de Nuevo León , Dr. Alfredo Piñeyro López, con la autoridad que le da el ser un experto en la materia, dijo que en el campo de la toxicomanía lo que sobra es ignorancia. El profesionista disertó ante una numerosa asis• lencla de maestros y alumnos que llenaron el audito• rlo de la Facultad de Cíencias Biológicas, para iniciar asi, jubilosamente, con una serie de actividades académicas, el XXX aniversario de la fundación de tan prestigioso plantel. "Podemos revisar este tema en el transcur• so del tiempo, dijo el conferencianle, y en la actl• tud de los diversos lenguajes y los diversos países donde se ha estudiado y encontramos que el común denominador en este sentido, ya sea Japón, Francia, Alemania, Rusia, México o cualquier país que analicemos, hay confusión, hay una enorme diversidad de opiniones y una Incapacidad para centrar criterios" . "Sobre estas condiciones, subrayó el doctor Piñeyro López, se trataría de hacer un resumen para encontrar y, sobre todo, dar a conocer lo que en particular piensa sobre la toxicomanía". Entrando en datos, dijo que más o menos de 1968 en adelante; a 1972 ó 73, se registró un incremento aparentemenle visible en nueslra comunidad del uso de estupefacientes y después de llegar a una etapa de aparente calma, pudiera decirse que vuelve a reitistrarse un notable incremento en el uso de estas substancias. "Podría decirse que la toxicomanía en el uso de estupefacientes es un fenómeno de la actualidad, un fenómeno de los tiempos moder• nos y, sin embargo, pueden estar seguros que están equivocados". "El uso de estupefacientes se pierde en la historia de los años, tanto en la historia escrita, como en la historia verbal, como en la transmisión tradlclonal de los conocimientos. La historia escrita más antigua que se conoce es la de los sumerios y los sumerios, dijo el orador, re• portaban ya el uso del opio y del hasish en la misma forma en que se utlllzan actualmente y como un argumento más, subrayó, la transmi• slón oral del conocimiento más antiguo que se tiene en la Biblia es Noé el primero que se embriaga y el Génesis es la parte más antigua que tiene la Biblia, no podríamos pensar fechas, pero es notoriamente anterior a la histo• ria escrita por los sumerlos". , , Aún más, añadió podríamos plantear una hipótesis más allá de la misma historia escrita o verbal. Ustedes plantean el hecho de que no tenemos en el organismo nada que sea superfluo, la aparición de un sistema esquemático o específico contra un estupefa• .' ..... . ~ ........ . .. . . . ..- ciente en particular, significa la introducción del estupefaciente por muchos miles de años". " Asi planteados, los estupefacientes han sido utilizados desde tiempo inmemorial en donde se pierde el conocimiento del tiempo. Tendríamos que plantearnos otra pregunta: En el 68 se decía que la toxicomanía era un proble• ma de los países Industrializados, de los paises en desarrollo y podemos encontrar que eso no es cierto. En todos los tiempos, en todas las culturas, en todos los sistemas de gobierno, en todas las agrupaciones sociales el uso de estupefacientes ha sido una realidad". " Y la pregunta al respecto es: ¿Cuál es la razón de que este fenómeno ocurra y no desa• parezca, que siga persistiendo en el tiempo el uso de estupefacientes ... ?". " Personalmente pienso que el ser humanorefuerza sus mecanismos de ajustes sicológi• cos con estupefacientes en la misma forma en que tenemos ajustes físicos, ajustes de tipo físico para ajustamos al frío, al hambre, a la posición vertical, al sueño a la fatiga" . ' ' cuando nosotros, por ejemplo, nos ponemos de pie, liberamos la adrenalina y si no pasara esto, nos desmayaríamos cada vez que nos pusiéramos de pie, porque al li• berar la adrenalina nos libera de la presión arte• rlal". " En la misma forma que el ser humano re, fuerza sus mecanismos de ajustes slcológlcos con los estupefacientes, el mecanismo de ajus• tes sicológicos descritos a principios de Siglo tienen una característica, son mecanismos in, conscientes, el que los usa, no se da cuenta que está usándolos en un momento dado". Dijo que hay muchos mecanismos de ajuste. Los mecanismos de ajuste no eslán puestos en duda en absoluto por ningún sicólogo actualmente. Se aceptan précticamente como dogmas de fe, se aceptan como mecanismos inconscientes y es habitual que las personas que los usan, todos nosotros los usamos, no nos percatamos cuél es nuestro mecanismo prima• rio de ajuste. Continuó diciendo que "hay algunas pruebas proyectivas e, inclusive, pruebas descriptivas, todos mecanismos de ajuste, todos a nivel cualitativo. Pero en un mecanismo de ajuste no solamente hay que ver el efecto descriptivo· del mecanismo típico, por ejemplo, de un motor, solamente haremos la descripción del motor, nos Interesaría subrayó la eficiencia del motor y los mecanismos de ajuste de tipo sicológico, los mecanismos de defensa, no se han valorado nunca cuantitativamente". "Si hay un mecanismo de lo que sea, no solamente existe la descripción cualitativa del .. .. . ... .. .. . . . ... . . . .. . ............ ..'. Con una conferencia sobre Toxicomar.ía, el doc1or Alfredo l'lñeyro lóplil, Reclor de la UANL, inició los fesle¡os del XXX Aniversario de la fam/1ad de Ciencias Biológ,cas. mecanismo, también existe la eficiencia o defi• ciencia del mecanismo y yo la plantearía en esos momentos, dijo, en que el ser humano refuerza los mecanismos de ajuste y los refuerza inconscientemente". ' ' Ahondando en el asunto, verán que los drogadictos son los únicos que no tienen conciencia de que son drogadictos. Son los únicos que dicen: "Sí fumo mariguana, pero la fumo por andar con los amigos, yo cuan, do quiera la dejo". O también dicen: "Yo me emborracho todos los sábados, pero sólo por estar en "onda" con mis amigos, pero cuando yo quiera dejar la copa lo haré". "Jamás tienen conciencia de lo importante que resulta para ellos el uso del alcohol, la ma, ríguana, la heroína, la morfina o la cocaína. La _están usando Inconscientemente y ese es un dato característico de todos los drogadictos, la falta de conciencia, enfermedad, no tienen conciencia de lo que está pasando, todo ocurre, " subrayó" en un plano de Inconsciencia". Prosiguió comentando que"los estupefacien• tes refuerzan los mecanismos de ajustes. Los mecanismos de ajuste, agreitó, ocurren cuando uno perc!be que hay riesgo. Si embotamos la percepción, podremos mostramos indiferentes al abrigo de la fase aquella tan popular que di• ce: "Ojos que no ven; corazón que no siente". Y si nosotros no percibimos el riesgo, no tenemos como es natural, la angustia resultante del peligro". "Y, por ejemplo, si mi mecanismo de ajuste resultaba poco para darme la seguridad que requiero para responder al riesgo, que es lo que trato de plantearles en forma clara, sub.,;yó, los estupefacientes se utilizan para reforzar los me• canismos de ajuste para hacerlos eficientes". "SI yo veo, continuó el orador, un riesgo entre brumas o lo veo alejado en el espacio o Ío veo retardado en el tiempo, estoy haciendo que (Pasa a la Página 6) ... �4 NOTAS UNIVERSITARIAS VIDA UNIVERSITARIA FESTEJAN EL XXX ANIVERSARIO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS BIOLOGICAS L a •·acuitad de Ciencias Biológicas de la Universidad Autónoma de Nuevo l.eón, inició jubilosamente el programa de festejos con que celebra el XXX Aniversario de su fundación y el Rector, Dr. Alfredo Piñeyro l.ópez, destacó la importancia de conmemorar este tipo de festejos con actividades académicas que contribuyan a la superación de maestros y alumnos. Fue una ceremonia sencilla, en donde el doctor Alfredo Piñeyro l.ópez subrayó que "es importante que las ceremonias en este tipo de festejos, se hagan más con actos académicos que con eventos sociales; porque el que una Universi• dad como la nuestra se preocupe por la creativi- dad científica, por la aportación en la ciencia, en el arte y en todas las actividades humanas, es un sistema caracteristico de su desarrollo". "Seria lamentable, explicó, que nos dedicáramos a celebrar un aniversario solamente con actividades sociales, con actividades no productivas. Es cierto que son necesarias, agregó, pero no del todo". "El poder iniciar, en esta ocasión las actividades de conmemoración con actos docentes, con actividades de trabajo, me es particularmente grato, como persona, el que se me haya invitado a participar académicamente en esta ceremonia del Trigésimo Aniversario de esta Sábado 16 de Octubre 1ft Hit Facultad". Después, en tono solemne, el doctor López declaró inaugurados los trabajos coaq• iniciaron las actividades de los festejos del plantel, que abriera sus puertas a los conocl11 un 20 de septiembre de 1952 en las instalaciones cadas en ta colonia Obispado, donde se e ahora la Escuela Preparatoria Nº. 2, teniendo Director Fundador al amerilado maestro Dr. F.d do Aguirre Pequeño. Por su parte, el Director de la Facultad de cias Biológicas, Cipriano Reyes Garza, al dar la venida al Rector, Dr. Alfredo Piñeyro López y a estros y estudiantes asistentes a estos actos, hizo tos porque "el trabajo en conjunto realizado, por cada uno de ustedes, eleve el nivel a mico el cual se aspira al nivel de excele con el apoyo y entusiasmo de maestros y al nos". El Auditorio de la Unidad "8" fue majest escenario de la iniciación de estos festejos. Villarreal, Abraham Viliarreal, Profr. Erasmo Montemayor, Juvencio Moncayo Ramirez, Pedro de la Garza González, doctora Severa Inés Treviño, química Elia Riojas de Sandoval; Profra, Concepción Suárez de Patrón, Enrique Serna Chapa, C.P. Juan Manuel Arredondo Gaiván y otros más, cuyos nombres no nos fueron proporcionados. Una banda de guerra de nuestro heroico Ejército Nacional hizo los honores a la Bandera Nacional; participando: la Banda de Música, de la ciudad de Monterrey, dirigida por el profesor Isaac Flores Varela y el Coro "Voces de la Ciudad" , dirigido por el señor profesor don José Hernández Gama, integrado por personal masculino y femenino, del municipio de Monterrey, escuchándose bonitas melodías ejecutadas por estos últimos conjuntos. 1 B Profr. y Sacerdote Severiano Martlnei, la profesora Cr/Jl Robledo Cr1JZ: el Lic. Raúl Rangel Fría~ el doctor Enr~ l concluir la Semana Cultural 1982 de la F• que Pablo livas Oecanini, en representación de su padre; el esr,mable Maestro Dr. Enflque C. Uvas Víllarreal y el cultad de Trabajo Social de la Univenldlf Sr. Don Eugenio Gerza lagüera, en representac,~n de su padre, el Sr. lng. Don Eugenio Garza Salla /llE.P.0./, rec; Autónoma de Nuevo León, se realizaron dos coat. bieron ía Medalla al Mérito 'Viego de Montemayor" 1 A IMPARTEN CURSOS DE MAESTRIA EN LA FACULTAD DE CIENCIAS BIOLOGICAS L a Facultad de Ciencias Biológicas de la versidad Autónoma de Nuevo León, inició cursos de maestrias. En el área de Ciencias Bio se ofrece la maestria en Ecologia Acuática y P en el área de Parasitologia, la maestria de Manejo Vida Silvestre y la de Acuacultura. Estos cursos son de duración semestrales y frecuencia diaria, ocupando el tiempo completo los alumnos y maestros, informó la maestra M, Ma. Julia Verde Star, secretaria administrativa de Escuela de Graduados de la mencionada Facultad, Comentó, también, que en un fttturo se contar con un número mayor de maestrias co Biología Molecular, Genética, Micro-Biologia, P duetos Naturales y Bioquímica y Alimentos, e■ otras. Para las actuales maestrias se cuenta con la ticipación expositora de maestros como el Dr. Sal dor Contreras, El Dr. Reyes Tamez, el M.C. L Galán, el M.C. Armando Contreras, el Dr. Juan gura Luna y la M.C. Azucena Oranday, así como misma M.C. Ma. Julia Verde Star. V 1 1 " MEXICO, UN PAIS NUEVO CONCLUYEN SEMANA CULTURAL EN LA FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL rencias en el auditorio de la citada Facultad. Una de esas conferencias estuv? a cargo del Lit Alfredo Tecla, catedrático del I.P.N., quien upa el tema denominado Teoñas del Conocimiento,• · el cual habló sobre la Teoria Agnóstica, de Em• nuelle Kant. Además se refirió a los pensadora a, cépticos, quienes señalaban que los hombres • podrán conocer la esencia de las cosas. Asim• habló sobre los mitos del conocimiento, como - 11 Fuerza Diferente a lo Natural; el mito de la Exptil, sión del Paraiso y el mito de Prometeo. El Lic. Tecla agregó que el conocimiento es • fuerza que puede proporcionar tanto el bien cometl mal. En esta sesión disertó también el d-OCtor Pllllt Pinder, investigador de la especialidad, quien hMI acerca del Diseño de Investigación Social. s VIDA UNIVERSITARIA Sábado 16 de Octubre de 1982 Después de haber rendido los honores a la Bandera, el Licenciado Pedro F. Quintanilla dirigió un elocuente mensaje a los cientos de regiomontanos que asistieron a esta solemne ceremonia señalando que la celebración de un aniversario más de la fundación de Monterrey, hace 386 ai\os, tenía hoy un nuevo y especial significado. "Quiérase o no -expresó-, México ha entrado a una nueva etapa en el camino de su crecimiento y en ese natural entrelazamiento de cosas y hombres en su transcurrir histórico, tiene el pals una nueva dimensión y adquiere un diferente matiz. Tendrá que hablarse del México de ayer, después de estos nuevos cauces de la economla nacional a partir del primero de septiembre de este año". CELEBRACION DEL ANI.VERSARIO DE LA FUNDACION DE MONTERREY E P ara celebrar dignamente los 386 ai\os de la fundación de !a ciudad de Monterrey, se llevó a cabo un brillante evento en el Patio de Honor del Palacio Municipal, el lunes 20 de septiembre ppdo., presidido por el Líe. Pedro F. Quintanilia Coffin, Presidente Municipal de Monterrey. En un acto especial alusivo se homenajeó, asimismo a cinco de sus más preclaros hijos, entregándose las medallas conmemorativas "Diego de Montemayor", que fueran impuestas por el Sr. Alcalde, luego que el Srio. del Ayuntamiento, Lic. José Manuel Reyna de la Fuente, diera lectura a las propues- tas de los candidatos aprobadas por el Cabildo para ser galardonados. Acompai\aron al Lic. Quintanilla Coffin, en esta solemne ceremonia cívico histórica, entre otras destacadas personalidades, el Líe. León A. Flores González, Oficial Mayor del Superior Gobierno del Estado de Nuevo León, que llevara la honrosa representación de Don Alfonso Martínez Dominguez, Gobernador Constitucional de esta Entidad; los licenciados José Manuel Reyna de la Fuente y Alejandro Héctor Chapa Salaz.ar, Srio. y Tesorero, respectivamente, del R. Ayuntamiento de Monterrey. Además, el Lic. Benito Morales Salaz.ar, Presidente del H. Tribunal de Justicia de esta entidad; los integrantes del H. Cabildo Regiomontano; el Ing. Ore! Darlo García Rodríguez, Srio. General de la Universidad Autónoma de Nuevo León, que llevó la representación del Dr. Alfredo Piñeyro López, Rector de Nuestra Máxima Casa de Estudios. También, el Lic. Genaro Salinas Quiroga, Presidente de la H. Junta de Gobierno de la U.A.N.L.; Don José P. Saldai\a, Cronista de la Ciudad de Monterrey; Doctores, Don Carlos R, Cantú y Cantú, Francisco Vela González y Rodolfo Arroyo Llano; C.P. Don Ramón Cárdenas Coronado; Ingeniero Eduardo Lozano Moreno y Gabriel Cárdenas Coronado, de la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografia y Estadística. A simismo, Don Eugenio, Don Alejandro y Don David Garza LagOera, hijos de Don Eugenio, el primero de los cuales recibiera la presea correspondiente a su señor padre. Buen número de integrantes de la Generación 1927-1932, del glorioso Colegio Civil del Estado de Nuevo León, presididos por el doctor Oliverio Serna Chapa, estuvieron, como invitados de honor de su colega, el señor Lic. Don Pedro Francisco Quintanilla Coffin. Entre esas personas, pudimos anotar a los siguientes: Daniel García García, Benito Villarreal licenciado Quintanilla apuntó además, que a nacionalización de la banca y el control de monedas, en su intercambio internacional, "podrán juzgarse con el transcurso del tiempo. Han tenido un grave impacto en el pensamiento y en la conducta del mexicano, lo han hecho reflexionar, le han creado conciencia de su propio valer, han sacudido su espirito y su voluntad, para enfocar la conducta individual y social a horizontes diferentes''. , Luego ai\adió que "México es un pals nuevo, pero no desligado del de ayer y estamos aqul enlazando épocas y superando crisis para rendir las cuentas de rigor al fundador de la ciudad". "Volvemos a decirle, como algún dla ya lo hicimos, que Monterrey ha cumplido y está cumpliendo la misión concedida a sus hombres por quien la fundó, cuando con arena y honda visión la llamó Ciudad Metropolitana, madre de ciudades, y no se equivocó". "Así hoy le decimos de nuevo que estamos en la brecha y en el buen camino, haciendo honor los regiomontanos a su vocación de trabajo y esfuerzo, capaz de superar, como lo ha sido siempre, las mayores crisis de su historia", manifestó. Subrayó: "prueba de ello, la reunión de este dia, en donde impondremos la Medalla al Mérito "Diego de Montemayor" a cinco de ellos, con justificación suficiente para ser distinguidos en nuestra comunidad como hombres de bien, cuya inteligencia, imaginación, calor humano y su sentido de hacer de su vida una ofrenda trascendente para su pueblo, merecen llevarla consigo". Para finalizar su mensaje el Alcalde dijo que: "La historia de Monterrey continuará, como slmbolo de la superación de los hombres de estas tierras, rindiendo siempre buenas cuentas al señor Capitán Fundador". FUNDACION DE LA CIUDAD DE MONTERREY P or su parte el Sacerdote Aureliano Tapia Méndez, Presidente de la Soc. de Histor!a, Geografia y Estadistica de Nuevo León leyó un men- (Pasa a la Página 12) l 1 1 • ! • ' �.. ' , i • '· I 1 ' VIDA UNIVERSITARIA 6 1, '; Con Participa~ión .... (Viene de la Página 3) mi mecanismo de ajuste que hay suficiente para manejar el grado de riesgo que ahora me resulta eficiente". "Al notar la percepción, hago eficiente un mecanismo de ajuste, porque percibo el riesgo. Si no lo veo, pues no existe. Los problemas existen para las personas que no ven, para los que no los ven, no existe. Entonces el primer mecanismo para reforzar los mecanismos de ajuste es embotar la percepción y la mayor parte de los estupefacientes caen en este grupo" . "La mariguana, los barbitúricos, los solventes, el alcohol, caen en el modelo de embo• tar la percepción. Y no veo y veo las cosas a distancia y las veo más lentas y no existen". "Otra forma de reforzar los mecanismos de ajuste, es la sobrevalorización de uno mismo. Si yo percibo las cosas tal como son, con toda claridad en tiempo, persona y espacio, pero yo me siento un "superman"; soy indiferente a todo lo que está ocurriendo". "Hay una segunda variante, hay substancias como las anfetaminas y las cocaínas que actúan dando una falsa percepción de seguridad, un reforzamiento de uno mismo, dan una seguridad enorme, no porque sea uno mejor, sino porque producen una impresión falsa". l.ueJ!o, como anécdota al margen de su plática, dijo que los eJ!ipcios, al menos, asi está al marJ!en en el papiro, señalan la cantidad necesaria de alcohol para que el hombre pudiera entrar a combatir y malar. "Y el riesgo, enfatizi,, es una de las situaciones más conflictivas que pueda tener el ser humano". ' ,·ydesde aquellos años, hasta la pri• mera guerra mundial, fue necesario darles a los soldados una cierta dosis de al• cohol para que perdieran el miedo y aflorara la agresividad, mas no para quitar el sentido, porque el borracho completo lo hace ineficiente como soldado. Desde esta época, hasta la pri• mera Guerra Mundial, el alcohol se utilizó para estimular a las tropas que entraban a combatir". Recordó un libro del desaparecido general Sóstenes Rocha editado en 1904, en la que precisaba la dosis necesaria que había que darle a cada soldado para 11ue pudiera salir a combatir. La dosis señalaba lo que había que dársele si el combate era de trinchera a lrinchera o de cuerpo a cuerpo en bayoneta calada. · "Se usó el alcohol, dijo, hasta la Segunda Guerra Mundial. Bruscamente todos los países cambian y ya no utilizan el alcohol. Ahora usan las anfetaminas los norteamericanos y perbitrin los alemanes, ambas substancias son del mis• mo género y actúan produciendo un incremento de 3 AMP cíclico por estímulo directo de los receptores, produciendo un estado de alerta, un estado de falsa seguridad y la persona que no percibe el miedo, no tiene miedo, porque no ve el riesgo y se siente más fuerte de lo que en realidad es y en realidad al no percibir fatiga, ni riesgo, ni angustia, su rendimiento es mayor''. "Tenemos, pues, dos posibilidades o embotamos la percepción del medio ambiente o embotamos la percepción de uno mismo o lo revaloramos como nosotros queremos y hay una tercera posibilidad farmacológica y es el evadirse totalmente del medio donde se encuentra". "Si yo por ejemplo, precisó, tomo algo que me permita e·vadirme de la realidad, que me per• mita tener alucinaciones, tener percepciones totalmente distintas a las que existen en el me• dio, lo que en un momento pudiera producirme angustia deja de producirlo, porque no lo veo en ningún sentido. No lo veo entre brumas co- PEERLESS TISA, S.A. Félix U. Gómez 2223 Norte Teléfono 74-18-ÓO PONE ALAS ORDENES DEL PUBLICO EN GENERAL SU -MODERNO Talle·rde Reparación de 8Qmbas Para Agua •' 1 • • ,f .. ~. • ' .. • Sábado 16 de Octubre VIDA UNIVERSITARIA Sábado 16 de Octubre de 1982 7 de 1'81 Búsqueda y Encuentro de Dios en el Siglo XX mo lo veía con los barbitúricos o en el alcohol, simplemente no lo veo en ninguna forma y toa alucinógenos caerian en esta tercera posibilidad, entonces, tendremos lres posibilidldtt para reformar el mecanismo de ajuste, una Por embotar la percepción del medio ambiente, doa por un reforzamiento de uno mismo y tres Por alucinar y escaparse de la realidad". EL FRACASO INTRAMUNDANO COMO LEY "Creo, dijo, que esta es la situación que ocurre en el uso de los estupefacientes. Ahora que el uso de los estupefacientes fuera de lo que yo creyera, da lugar a una serie de consecuencias, consecuencias de tipo farmacológico, consecuencias de tipo toxicológico, consecuencias de tipo sicológico, consecuencias de tipo legal y social". Agustín Basave Fernández del Valle Dr. en Derecho y Dr. en Filosofía h.c. Capítulo 85 S xplicó que desde el punto de vista farmacoE lógico, se presenta, frecuentemente, el hecho de que se requiere progresivamente mayor estupefaciente para lograr efecto y a este fenómeno se le conoce como tolerancia. La persona aprende a tolerar el medicamento, al estupefaciente sin que se le presenlell los síntomas. Esto significa que para obtener el mismo efecto, se tendré que tomar cada vez más o inyectarse más dosis. "No todos los estupefacientes, señaló, producen tolerancia. Muchos la producen, pero no todos los estupefacientes producen toleran- cia". "Hay en farmacología, dijo, otro fenómeno descrito que se llama Dependencia. Con el tiempo y el uso de la substancia química, uno modifica sus patrones bioquímicos. La introducción de una substancia química al organis• mo puede ser tan ínfima a uno que lo engloba en un metabolismo interno y la utiliza y la supresión brusca de él, da lugar a un cuadro clínico de enfermedades conocido con el nombre de Síndrome de Abstinencia". La Dependencia, es la necesidad orgánica adquirida por una substancia química. No todos los estupefacientes producen dependencia. Hay substancias que no son estupefacientes y producen Dependencia y por esto el término de Farmaco-Dependencia, que acuñó la Organización de las Naciones Unidas, da lugar a información falsa. "Sobre esto, concretó,es más claro el térml• no Toxicomanía, porque describe la esencia misma del problema y es, realmente, un cuadro objetivo y compulsivo por el uso del estupefa• ciente, más que una dependencia física". ' ' Entonces, agregó, de antemano diré que el acuerdo al término acuñado por las Naciones Unidas de Fármaco Dependencia es un término inexacto, no apropiado para lo que se pretende describir". "Decía, pues, que tenemos el fenómeno de tolerancia y eso significa el elemento progresivo de la dosis. Dos, el fenómeno Dependencia y esto significa que la supresión brusca del estu• pefaciente nos da lugar a un cuadro orgánico de enfermedad". ' iempre sucede lo mismo: primero los hombres suelen tener hitos, después sobrevienen los fracasos: decepciones, enfermedades, muerte. No se trata de una mera casualidad. El fra• caso intramundano es ley de la vida. Si leemos las actas de los Apóstoles, advertimos que a Pablo le reciben con regocijo, se le golpea más tarde, se le encierra, es interrogado y torturado, huye para salvar la vida y es degollado finalmente. Lo curioso es que Pablo de Tarso no se extraña de sus fracasos. Dlriase que le parecen naturales, que cuenta con ellos. "Reina aquí algo que es más que una casualidad carente de sentido. Se hace visible un mandamiento: el reino de Dios crece con derrota -observa C. Bliekast-, su éxito es el fracaso" ("Ser cristiano ¡esa gran osadla!, pág. 71, Editorial Verbo Divino, Estrella (Navarra) España, 1964). FJ Reino de Dios no puede expresarse en números, ni su grandeza puede medirse en millas, en bombas atómicas o en toneles de petróleo. La cruz es para el mundo lo- cura, debilidad, fracaso. Cuando las obras humanas se derrumban, cuando ta catástrofe personal nos abate, cuando los afectos humanos destrozan el corazón, el reino nuevo adquiere un sentido más claro, más cercano, más cordial. El cristianismo no puede sucumbir al poder del oro y de la plata, a la atracción de la fuerza militar o del poderlo polltico. Su emblema es la cruz, slmbolo de la derrota intramun.dana, de la vergüenza social, del fracaso terrestre. "El que Cristo diera al reino nuevo como emblema la cruz, símbolo de la derrota, de la vergüenza, del fracaso y sobre todo, el que se lo diera como símbolo de la victoria, -escribe el padre Carl Bliekast- resulta significativo para la dirección, el camino y la peculiaridad de él. La catástrofe no hubiera podido ser más total de lo que fue en la cruz; no hubiera podido tener un final peor: el maestro muerto, los discípulos dispersos, desanimados, la obra destrozada. Y precisamente en este momento, quedó el reino fundado sobre un fundamento firme". (Opus cit., pág 73). Cabe hablar de fracaso lntramundano y de victoria supramundana. L a Ley del reino de Dios tiene un carécter tréglco. SI no pensáramos en la victoria supramundana podriamos sucumbir ante el pavor. Pero la esperanzadora luz del triunfo supramundano priva sobre las sombras de la derrota -Inocultablemente trégica- que el cristiano sufre en el mundo. Gracias al poder de Dios "a cada muerte corresponde un nacimiento, a cada catástrofe externa una ascensión Interna, a cada fracaso un más rico éxito" (Opus cit, pág. 74). El gamlno del cristiano transcurre de catástrofe en catútrofe. Nada de raro tienen estas catútrofes si el Hijo del Hombre fue entregado a los princlpes de los sacerdotes y a los escrl• bas, que le condenaron a muerte y le entregaron a los gentiles. Por eso los dlscipulos iban sobrecogidos y le seguían medrosos. Si nos quedásemos en la perspectiva mundanal no sobrepasariamos la cadena de fracasos. Como hombres inmersos fácilmente a las voces atractivas del poder y del éxito mundanales. La nostalgia de la venida del Señor es la que salva a la Iglesia peregrina de caer en las redes de la mecánica terrestre. Jesús desprecia el camino fícU del triunfador mundano. Sube a Jerusalem por solitarias veredas. Desdeña la fuerza exterior. No quiere ser proclamado rey. Se retira, "totalmente solo, a la montaña. Su reino no se abre paso con la espada, sino con el amor''. "Vuelve tu espada a su vaina, pues quien toma la espada -le dice Jesús a Pedro-, a espada perecerá". (Mt., 26, 52). Cristo no vino a amontonar dinero y bienes materiales, a comprar grandes haciendas y construir lujosas residencias. Vino a servir. Tan pobre era que la Sagrada Escritura nos dice: El Hijo del hombre no tiene dónde reclinar la cabeza ""\MI. 11, ll). t;uando la madre de los hijos del Zobe• deo reclama, para sus descendientes las primeras plazas a la derecha y a la Izquierda del Maestro, Jesús le apunta el camino de la Cruz: "No sabéis lo que pedís". "Podéis beber el cáliz que yo tengo que beber'': (Mt, 20, 22). Y a sus apóstoles les advierte: "Vosotros sabéis que los princlpes de las naciones las subyugan y que los grandes imperan sobre ellas. No ha de ser así entre vosotros; al contrario, el que entre vosotros quiera llegar a ser grande, sea vuestro servidor, y el que entre vosotros quiera ser el primero, sea vuestro siervo, así como de Hijo del hombre no ha venido a ser servido, sino a servir y dar su vida por la redención de muchos" (MC. 10, 42-45). Si en verdad queremos ser cristianos debemos salir al mundo y resistir la contrariedad, el sufrimiento y las llagas. El odio nos seguiré como una sombra, los "Sabios" de este mundo se reirán de nosotros. Tendremos que ser mú fuer• tes que la burla y la ironla, el dolor y el aburrimiento, el desdén y la maldad. Soportar, callar, olvidar. Abrazarse a la cruz. Saber esperar. Convertir las caldas en triunfos. He ahl la tarea que nos aguarda cuando nos decidimos a ser cristianos de verdad. L o peor que le puede suceder a un hombre es dejarse arrollar por la tragedia de la existencia. SI no amo nada me anonada. En la tragedia de la existencia encuentro la nada, la pérdida sustancial de mi mismo como ser compacto y resistente, pero también la plenitud de lo "abarcador", de lo trascendente en el llegar a la mismidad. "SI nada viene hacia mí, si no amo nada, si no se me manifiesta mediante mi amor lo que existe, y por ello no llego a ser lo que soy, quedo, al fin, como un existente de sobra -escribe Karl Jaspers- que sólo se utiliza como material. Pero, pórque el hombre no es solo medio, sino, al mismo tiempo, objetivo final, el lllósofo, anle esa doble poslblll• dad, en medio de la constante am• naza de la nada, desea la realización que se deriva del surgimiento originarlo" ("Filosofía de la Existencia", pág. 59, Agullar, S.A., de Edi• ciones, Madrid, 1961). Los humildes de corazón que quieren ser verdaderamente discipulos de Cristo, santifican -por la ofrenda- los fracasos, los trabajos y los deberes de cada dia. Por medio de una unión cada vez más Intima con Cristo, cabe profesar la locura de la cruz, superando la ley del fracaso intramundano. Es el interés lo que guarda la paz. Ollverlo Cromwell ···o··· Los libros no son cosas muertas; con• tienen en ellos una potencia de vida tan acti• va como el alma de donde provienen. John Milton Creer simplemente en lo posíble no es fe, es simplemente creencia. Thomas Browne .... ... .. .. ... ...... . . . . ... ........... ................ .... . .. ....................... . .... ... .... . . ....... .... .. .. .. ... ... .. • �.. . . . . : . : ·.. : . ' ......... ·:.-:, .. :.·.. . . ' ........ \ .. .. . ... ... •' ....·... . . :: ...·. ·. ·.. ·.. , :_ tX:.)/: . ":J.~f.7::.-;• t~,~~::"f:. .: ._,•,lu • . •••.•.•.• ............ -.: de la Siembra Cultural '.:~. 22 DE DICIEMBRE DE 1982 \ •.: ·.. ·..... :,·-~-:-::.-..:-:-:-.,~-, . ... '· ...,_.. ·--~~ .'•. :;;:~~{~~i:·. niversidad Autónoma de Nuevo León ..... . ' •• ... Monterrey, N. L. amuebladas y decoradas :·. PRECIOSA RESIDENCIA • Totalmente Amueblada, Decorada, Equipada con Refrigerador, Televiscw de color, Lavadora, Boiler, Sonido Estereo F.M. Gab!netes de Cocina: Parrilla de Gas, Horno Empotrado y un fl• mante AUTOMOVIL VALIANT VOLARE 1982, con valor global de 14 MILLONES DE PESOS. 4o. PRIMIO ,.'l!!ll!IIII, - 1 AUTOMOVIL CHMOLn CElEBRITY 2 P. STO. 1983 . prox1mo 25 PREMIOS ESPECIALES ' d0111i.... 6o. PIIMIO . So. PREMIO 341 PREMIOS DIRECTOS MAS • 1 AUTOMOVIL CH CITATlON 4 P~. STO 1 AUTOMOVIL FORO FA~MONT 4 Pll. STO. 1983 CASA HABITACION de 3 Recámaras, 2 pisos, totalmente amueblada y decorada, con valor de 4 MILLONES DE PESOS. 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En una sencilla, pero emotiva ceremonia, ante N udiantes y maestros que llenaron la espaciosa biblioteca del citado plantel, el Director, licenciado Rogclio Can1ú Mendoza, puso en servicio este equipo adquirido con apoyo de Rectoría y de los jóvenes estudiantes . "Anteriormente, explicó el funcionario, la proyección de estas mate~ias de Fisica, Quimica, Biologia y demás se hacia en pantallas tradicionales de aparatos de televisión. Ahora, en pantalla de 72 pulgadas, lo que permitirá una observación más amplia y atractiva para los estudiantes" . "Para esto, añadió Cantú Mendoza se cuenta con el material necesario que permitirá optimizar la utilización de este equipo académico". El equipo se obtuvo gracias a la iniciativa y dinamismo de los miembros del Comité Pro Bibliotecas y Audiovisual , que realizó diversas actividades para obtener recursos económicos y con ello adquirir el equipo mencionado. FUNDIDORA MONTERREY Zaragoza Sur No. 1000 Monterrey, N.L. Tel. 42-98-10 Después se entrevistaron con el Rector nuestra Máxima Casa de Estudios, Dr. Alrredo í'leyro López, a quien entregaron la aportaciót nida, siendo así como el doctor Pií'leyro Ló metió como lo cumplió, en corto plazo, co equipo tan necesario para sus actividades a y culturales. Fue así como el esfuerzo realizado por y alumnos de este plantel y el decidido apoyo del tor, Dr. Alfredo Pií'leyro López, permitieron quisición del equipo con que ahora se cuenta. S6bado 16 de Octubre de 1982 .......... . . . . ......................... . - .. . . - .... • • .. .......... ◄ ... .. ·. . .. t -• ., •• . ... . ... ....., . . ... ..... . .. ... . ,............ .• • . • • ... . . . • •• 1 .......... . . ..-. ' 1 1• • VIDA UNIVERSITARIA 11 Firman Convenio Entre la UANL yla S.S.A. E E l Director de la Facultad de Ciencias Q cas de la Universidad Autónoma de Nuevo 6n, ingeniero Severo Flores Lira, asiste a la Rea Nacional de Directores de Facultades y Escuelll Química, que tendrá lugar en San Miguel de Al Guanajuato. El evento, programado para los días 10, 11 y 12 presente mes, es organizado por el Consejo Nací para la Enseñanza de la Química, A.C. La presencia del citado funcionario unívesi en esta reunión, según se informó, es con el fin de nocer las modificaciones curriculares, los proy de investigación, desarrollo y creación de n carreras, entre otras. El Consejo Nacional para la Enseñanza de Química -C.N .E.Q.- que fuera constituido 1963, agrupa entre sus miembros a directivos de~ luciones íie enseñanza superior que imparten ca químicas o a sus representantes y a las personas cionadas, directa o indirectamente, con la enseñ1 de la Química. .. . . . ... . ' l dia 30 de septiembre ppdo. , se llevó a una importante conferencia en el a "B" de la Facultad de Ciencias Biológicas UANL, expuesta por la Dra. Victoria Rosseti y Namekata, investigadores del Instituto Biol Sao Pablo, Brasil. La visita de estos dos investigadQres tuvo objeto principal, el de conocer los avances de El Rector de la Universidad Áutdnoma de Nuevo león, Dr. Alfredo Piñeyro l dpez y el 1J/ular delos Servicios Coordinados de gación que se están realizando en el Depte, Salud Públic¡¡ del Eslado, Dr. Carlos Canseco, firman el convenio para esiablecer un programJJ para la evalu8Cl~n de la cal~ Biologia Vegetal, de esa institución cuyo di dad del aire en le rona me1ropolitana de Mon1errey. el Dr. Ramiro González. La pi Mica de la Dra. setti se relacionó con al problemática de la Ca de los Cltricos en Brasil y Argentina. Jiménez Guzmán destacó la importancia de conferencia, ya que "de todos es conocido, que el Estado de Nayarlt, en particular C ha sido puesto en cuarentena por una riosis que ataca los limones de esa reglón r 70 AROS DE FIRME Y SEGURA do a la envergadura del problema de la al COLABORACION EN LA que tienen los cítricos, la doctora Rossetl TRANSFORMACION tirá hoy en compañía del Dr. Ramiro Go observar la magnitud del problema que ablll AROUITECTONICA DE MEXICO los cítricos del Estado de Nayarit". La plática se desarrolló en la Facultad de cias Biológicas en el auditorio "B" en Ciudad versitaria a las 11:00 horas y Pª"I asistir a ella• cieron invitaciones a diferentes autoridades cionadas con la agricultura de nuestro Estado, 1111 mo a instituciones hermanas como: la Facullli Agronomía de esta Universidad, al I.T.E.S.M., a autoridades de la Secretaria de Recursos Hidrá CEMENTOS MEXICANOS, S. A. y a,las autoridades de Sanidad Vegetal. E .. • SOBRE LA PROBLEMATICA DE CANCROSIS DE LOS CITRICOS BRASIL Y ARGENTINA DISERTARON BIOLOGIA REUNION NACIONAL DE DIRECTORES DE ESCUELAS DE QUIMICA • .. .. • i .. • 1 ·, 1nversión de $1.500,000.00 MONTERREY • VALLES • TORREON f ' l Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León, Dr. Alfredo Piñeyro López i' el titular de los Servicios Coordinados de Salubridad y Asistencia del Estado, Dr. Carlos Canseco González, signaron ,el 7 de octubre pasado un convenio para establecer un programa de evaluación de la calidad del aire en la zona metropolitana de Monterrey. En el proyecto, en el que se involucra a nuestra Máxima Casa de Estudios, se ínformó que la Facultad de lngeníeria Civil proporcionará diez estaciones de monitoreo bien equipadas, que serán situadas en estratégicos lugares de la ciudad. El equipo, que representa una inversión de un millón y medio de pesos, servirá para obtener muestras de polvo, determinar el dióxido de azufre, óxido de nitrógeno y se instalarán bujias que permitirán conocer su indice de corrosividad. Se informó que tres de estas estaciones, ubicadas en diferentes lugares de la ciudad, permitirán capturar polen que afecta el sistema respiratorio de las personas con sintomas asmáticos y dará a conocer el índice del mismo para realizar investigaciones, dentro de los objetivos que se persiguen en este programa de evaluacilm de la calidad del aire en la zona Metropolitana de Monterrey, para conocer su medíción de los contaminantes atmosféricos, su concentración y su grado de daño a la salud. Se explicó que, posteriormente, se dictarán medídas de protección de la salud y el bienestar en beneficio de la población regiomontana y se harán investigaciones colaterales en los centros docentes universitarios. El doctor Alfredo Píñeyro López, por su parte, dijo que "la Universidad Autónoma de Nuevo Le: on participaba, con mucho entusiasmo, no so• lamente en la oportunidad de servir, sino de aprender en este provechosE intercambio de conoc,r¡,it 1tos en beneficio de la comunidad en general". E n la firma del convenio participaron el Rector de nuestra Alma Mater, Dr. Alfredo Piñeyro López, el titular de los Servicios Coordinados de Salubridad Pública en el Estado, Dr. Carlos Canseco González y el Director de la Facultad de Ingeniería Civil, ingeniero Gregorio Farias Longoria. Presentes, también en esta ceremonia, se encontraban el Dr. Isaac Galaviz, Delegado de la Sub Secretaria del Mejoramiento del Ambiente; lng. Horacio González Santos, jefe de Control Sanitario de los Servicios Coordinados de Salud Pública del Estado y otras distinguidas personalidades. El orden y la conexión de las ideas son lo mismo que el orden y la conexión de las cosas. Baruch Spinoza ***O*** Las opiniones nuevas son siempre sospechosas por la sola razón de que no son comunes. John Locke �VIDA UNIVERSITARIA 12 más conocida, es la difundida por el Sacerdote Fray José Arlegui , quien cita el descubrimiento del Nuevo Reino de León en 1602 por Fray Andrés de León, Fray Diego de Arcaya y Fray Antonio Zalduendo". "Esta historia, dijo, narra que el Virrey de la Nueva España, don Gaspar de Zúñiga y Acevedo, envió como Gobernador del " Valle de Extremadura" a Don Diego de Montemayor, y a su hijo del mismo nombre como asistente, para que fundara la ciudad de nuestra Señora de Monterrey" . Añadió que "existe otra fundación apócrifa en varios libros, uno publicado en Barcelona en 1929, donde se dice que el fundador de la ciudad de Monterrey y Obispo de Nuevo León fue Fray Cebrián de la Nada, sin embargo, no se citan fechas de este hecho". En su intervención el Padre Tapia Méndez subrayó que "la historia auténtica consigna dos poblamientos de lo que es hoy la ciudad de Monterrey, antes de la fundación realizada por Don Diego de Montemayor". Luego apuntó que " en un documento del archivo municipal de Parral , Chihuahua, se sabe que Alberto del Canto fundó la ciudad de Saltillo el año de 1577 y en esa misma época pobló el Valle de Extremadura y le llamó Ojos de Santa Lucia, hoy ciudad de Monterrey". HaCJendo guardm al lrenre del Monumenro a Oon Diego de Montemayor, se aprecian en la gráhca, de 1Zqu1erda a derecha, a los señores Ale-\ ¡andro y Eugemo Garza lag11era, lii:. Pedro Francisco Oum1amlla Cóffin, C Presidente Mumc1pal de esla cwdad de Monlerrey, l1c. Raúl Rangel Frías y el lng. Noé G El11ondo. Celebración del ... (Viene de la Página 5) saje que tituló "¿Dónde está el acta de Fundación de Monterrey?". El padre dijo que " existen datos de nrias fundaciones legendarias de la ciudad y una de ellas, la 1 CORTESIA 1 1 11 P osteriormente - dijo- vino la segunda repoblación y ésta estuvo a cargo de Don Luis de Carvajal y de la Cueva, quien fundó la Villa de San Luis en marzo de 1583, pero más bien ésta fue la repoblación de la antigua Villa de Santa Lucia de Alberto del Canto abandonada dos años antes" . El historiador manifestó que " a consecuencia del proceso que se le formó a Don Luis de Carvajal y de la Cueva y por la salida de muchos colonizadores, para 1590 el Nuevo Reino de León quedó completamente abandonado" . " Hacia 1588, Carvajal y de la Cueva babia nombrado como su Teniente Gobernador a Diego de Montemayor, pero un decreto real reconocia a sus gentes para el gobierno del Nuevo Reino de León" . " Sin embargo, aclaró, casi a fines de 1596, Don Diego de Montemayor, saliendo de la Villa de Saltillo, sin niguna orden real, reunió a 12 compañeros y se situó en el mismo lugar de las poblaciones de Santa Lucia y San Luis para fundar una ciudad que intituló Nuestra Señora de Monterrey". "Un mes después, Don Diego de Montemayor se dirigió a la ciudad de México a informar de los hechos y aunque era notable su exceso de haber fundado sin decreto real, fue aprobada por el Virrey su acción y le dio el título de Gobernador y por ello la historia lo reconoce como el auténtico fundador de la Ciudad Metropolitana de nuestra Señora de Monterrey". Luego se preguntó: " ¿dónde podrá estar el acta de Fundación de Monterrey? y dijo que " quizá se encuentra en manos de algún coleccionista particular o en bibliotecas o archivos históricos del extranjero".Para finalizar dio lectura al contenido del Acta de Fundación de la Ciudad Metropolitana de Nuestra Señora de Monterrey y dijo que "aquel 20 de septiembre de 1596, hace 386 años, sonó a profecia sobre el caserlo de paja dé aquella población de siete familias, la voz de nuestro fundador Don Diego de Montemayor". Sibado 16 de Octubre de 1982 r PANORAMA DE MONTERREY. Círculo Mercantil Mutualista de Monterrey ·Existen en Monterrey instituciones de tal El señor Eugenio Garza lagüera recibiendo, de manos del Sr. Ue. Oon Pedro Francisco Ouinranil/a Cóffin, C Pres1denre Municipal de esta ciudad de Monterrey, la Medalla al Ménio "Diego de Montemayor", en represen/ación de su padre, el Sr. lng. Oon Eugemo Garza Sada /llEPO.I, en ocasión de cumplirse TRESCIENTOS OCHENTA YSEIS ANOS OE /A FUNOACION OE /A CIUOAO METROPOLITANA OE NUESTf/A SEÑORA OE MONTERREY. tes de la irresponsabilidad humana. Presbítero don Severiano Martínez, hombre de entrañable espíritu humanitario, fundador y director de la Escuela Prevocacional " José María Moreios y Pavón" . Profesora Cruz Robledo Cruz, una institución viva y palpitante del apostolado regiomontano. , Y el licenciado Raúl Rangel Frías, catedrático universitario, ex-Rector de nuestra Máxima Casa de Estudios, ex-Gobernador del Estado y actualmente Delegado en Nuevo León de la Secretaría de Educación Pública. DON EUGENIO GARZA SADA A iniciativa del propio Licenciado Quintanilla Coffin, el Cabildo de Monterrey decidió, por unanimidad, rendir homenaje póstumo á don Eugenio Garza Sada, entregando a sus familiares la medalla al Mérito " Diego de Montemayor", como un testimonio de reconocimiento que le hace Monterrey a uno de sus grandes capitanes de su irldustria, Nació él, en esta ciudad, el 11 de enero de 1892 y llegó a obtener el titulo de Ingeniero Civil en el Instituto Tecnológico de Massachusetts, en 1916. Tesonero y hombre de visión, noble y generoso, aparte de haber inyectado vida y prestigio a la actividad fabril regiomontana, fundó en 1943 la Asociación Civil llamada Enseñanza e Investigación, co- (Pasa a la Página 16) L l El Or. Enrique Pablo Uvas Oecanini, en representación de su padre, el estimable Maeslro, el señor doc1or Oon Enrique C. Uvas Villamml, reci· biendo de manos del Sl Lic. Oon Pedro Francisco Ouin1amlla Cóffin, C Presiden/e Mumcipal de es/a ciudad de Mon1errey, la Medalla al Mérito "Diego de Monlemayor", en ocasión de cumplirse TRESCIENTOS OCHENTA Y SEIS AÑOS OE /A FUNOACION OE /A CIUOAO OE ,N,UEST/IA .SEÑORA {1[.MON.TER/IEY. • prestigio y popularidad, que llegan a ser parte fundamental del perfil de la ciudad , como es el caso del Círculo Mercantil de Monterrey, entidad social dedicada desde hace varias décadas a promover el deporte, civismo y cultura entre la juventud regiomontana, lo cual ha sabido llevar a cabo con dígnidad y constancia. Cabe señalar que lo anterior lo ha realizado requiriendo de su membrecía cuotas sumamente moderadas, con el objeto de hacer llegar sus servicios a las familias de modestos recursos, familias que, de otra manera, jamás aspirarlan a que sus hijos ingresaran a una organización para que los encauzaran en tan nobles propósitos. Nosotros los viejos que, en un tiempo, frecuentamos el Círculo, donde aprendimos a apreciar encuentros deportivos extranjeros de categorla, que sentimos el orgullo de contar con uno de los mejores equipos de basquet-ball, con el conjunto de los inolvidables Diablos Rojos, aún ahora que no solemos hacerlo, lo sentimos como parte nuestra, algo así como patrimonio mu! personal de esta ciudad qué tanto queremos y nos preocupa, algo así como un miembro de nuestro cuerpo. De él surgió una de las figuras más caracterlsticas de una época, persona que entregó su vida desinteresadamente para formar deportistas de carácter, de fibra, me refiero al Profr. José Navarro, piedra angular por muchos años del Circulo; figura recia que supo siempre transmitir el mensaje de aliento, mentor de jóvenes que ahora son respetables ciudadanos; pues sus consejos, asi como sus escritos, supieron llevar palabras de aliento y esperanza. O tro hombre de bien, profesor a quien Monterrey tanto le debe, también, figura inconfundible de nuestro querido Círculo, es el Profesor Osear F. Castillón, noble varón dedicado por toda una vida a la institución del deporte regiomontano; cuya figura viene a ser algo muy ligado con la historia de nuestro solar, hombre sencillo pero de proyección enorme. Lo anterior lo menciono debido a una noticia aparecida, no hace mucho, en la prensa, de que por motivo del proyecto de la Macro Plaza el Orculo Mercantil deberá aportar una suma elevadísima, fuera de su capacidad económica, como compensación u otros motivos. Tal cobro significarla la ruina de esta organización fundada por nobles regiomontanos con propósitos altruistas y no de lucro y serla una verdadera equivocación de los ejecutores del proyecto en desarrollo, no considerar, cuidadosamente, las consecuencias; sobre todo el futuro del Circulo tan querido y arraigado en los corazones de los re~iomontanos. . Los responsables del proyecto deberán considerar que cualquier daño que le llegasen a causar a esta querida institución , será como si lo hicieran a muchos regiomontanos que tanto le debemos Yjamás le podremos pagar. 13 Valores Culturales de Muevo León SAC. AURELIANO TAPIA MENDEZ Alfonso González García MEDALLA DIEGO DE MONTEMAYOR PARA CINCO DISTINGUIDOS REGIOMONTANOS os regiomontanos honrados con la presea fueron: Don Eugenio Garza Sada, quien el 17 de este mes cumplió nueve años de haber sido víctima de un criminal atentado. Don Enrique C. Livas Villarreal, prestigiÓso maestro universitario, pionero de la cardiologia moderna en la localidad, quien también .sufr.iera los emba, VIDA UNIVERSITARIA Sábado 16 de Octubre de 1982 Lic. Genaro Salinas Qulroga Asimismo le anotamos estas otra, obras: lJ.- ¿COMO ENCONTRARE A DIOS? , 24.- FRAY RAFAEL JOSE VERGER Y SUAU, 25.- EL DOCfOR D. JOSE ELEUTERIO GONZALEZ -HISTORIADOR DEL NORESTE DE MEXICO- . 26.- JOSE JUAN DE JESUS HERRERA Y PIÑA - VI OBISPO DE TUL.ANCINGO \1 V ARZOBISPO DE MONTERREY, 27.- JOSE El.EUTERIO GONZAL.EZ, BENEMERITO DE NUEVO l.EON , 28.- NUEVOS SALMOS, ORACIONES Y 1.ETANIAS, 29.- ORACION FUNEBRE DEL EXCMO. Y RVMO. SR. D. ALFONSO ESPINO Y SILVA, JO.- REAL TITULO DE'"LA CIUDAD A LA VILLA DE SAN FELIPE DE LINARES, JI,- JOSE ELEUTERIO GONZALEZ, 32.- ANDO BUSCAr-.DO A DIOS, 33.- DE LA MITOLOGIA AL CRISTIANISMO, 34.- El. LICENCIADO DON SANTIAGO ROEL MELO y 35.- FRA y RAFAEL JOSE VERG•'. R. E l Sacerdote Aurellano Tapia Méndez (naclb en el municipio de Jacona de Planearle, Mich. el 3 de mayo de 1931). Forma parte del clero diocesano de Monterrey. Fueron sus padres el señor Aureliano Tapia Sánchez y Sra. Ma. del Carmen Méndez Planearle de Tapia. Su ordenaclbn sacerdotal fue en la Catedral de esta ciudad el 26 de marzo de 1955. Ha realizado importantes actividades docentes y ha colaborado desde 1943 en peribdicos y revistas nacionales y del extranjero. Hay registradas 135 fichas de articulos en revistas y 885 en articulos en peribdicos. Como actividades docentes, podemos afirmar que ha sido maestro de pastoral en el seminario (1973), catedrático de Etica en la Univer,idad Labastida (1968-1969), catedrático de Etica en el Instituto Motolinia de 1968 a 1977 y en la Univesidad de Monterrey, conferencista para radio y televisibn, autorizado por la Secretaria de Comunicaciones y Obras Públicas. Pertenece a las siguientes sociedades: 1.- Miembro fundador de la Sociedad de Escritores de México, A.C. 2.- De la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografia y Estadistica, 3.- Miembro fundador de la corresponsalía en Monterrey del Seminario de Cultura Mexicana, 4.- Socio fundador de la Sociedad de Historia Eclesiástica Mexicana, 5.- Miembro de la Sociedad Numismática de Monterrey, 6.y de la Sociedad Sorjuanista d~ México. Ha obtenido diversos premios y diplomas de honor por ,us libros, entre ellos Medalla de Oro con el Escudo del Colegio Labaslida de Monterrey; medalla de plata y de oro por sus libros religiosos; primer premio en el concurso Histbrico-Lilerario sobre la vida y la obra del Dr. José Eieuterio González; Palmas Académicas, otorgadas por la Academia Nacional de Historia y Geografia, medalla de plata y oro con el escudo de la VIiia de Santañy, Mallorca y otras preseas. E s autor de 21 folletos intitul~dos: 1.- SAN •·RANCISCO DE JAVIER , 2.- DEPRECIACIONES SACERDOTALES, 3.- SACERDOTES OBREROS, 4.- UN PERSONAJE DESCONCERTANTE, 5.- PIO XII-PASTOR ANGELICO, 6.- CIELO SOBRE EL PANTANO, 7.- HISTORIA DE UN DIA, 8.- VIACRUCIS, 9.- POSADAS O JORNADAS NAVIDEÑAS, 10.- NOVENA A NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE, 11.- CELEBRACION BIBLJCA, 12.EXCMO. SR. ALFONSO ESPINO Y SILVA. A los que habrá que agregar los siguientes: IJ.LAUDF.S, 15.- JOSE DE JF.SUS TIRADO PEDRAZA, 16.- AÑO DE RENOV ACION-DE RECONCILIACION CON DIOS- CON MIS HERMANOS, 17.CELEBRACION.ES BIBLICAS DE PENITENCIA Y RECONCILIACION, 18.- IDEAS PARA EL AÑO SANTO, 19.- FRAY RAFAEL JOSE VERGER Y SUAU, 20.¿QUE ES LA MISA? y 21.- DOCE PREGUNTAS SOBRE EL SACERDOCIO. Ha publicado en las ediciones "Al Voleo", dt las cuales es fundador. 19 obras de prestigiosos autores. E.. autor, por último, de dinrsos folletos de liturgia en número de 29, que demuestran que es un incansable escritor e investigador. Ha grabado 5 dí,cos: 1.- VIVA LA.ALEGRIA, 2.NOCHEBUENA, 3.- NAVIDAD, 4.- F.STUDIANTINA NAVIDEÑA y 5.- CANCIONES INMORTALES. T iene una vida intelectual muy Intensa, siendo nuestro escritor de libros mu fecundo en Nuevo Lebn, ya que ha escrito 35, algunos de los cuales han alcanzado varias ediciones. He aqui los titulos de los mismos: 1.- EL CASO PERDIDO DEL NUMERO 19 Y OTROS CUENTOS, 2.- PIO XII, 3.- LLEGO A MEDIANOCHE, 4.- ESTACIONEN SANTA MARIA-LA PURISIMA, 5.- SU SANTIDAD JUAN XXIII, 6.SALMOS Y LETANIAS, 7.- SU SANTIDAD PAULO VI, PEREGRINO EN TIERRA SANTA, 8.- LA PATRIA DE JESUCRISTO, 9.- ONCE SALMOS, DOS ODAS, DOS ORACIONES, UN CORO HABLADO, 10.- UN ALTO EN EL CAMINO. También ha escrito: lt.- ¿POR DONDE VA EL PROBLEMA SACERDOTAL?, 12.- VIACRUCIS, 13.- EL CABALLERO DE LA REINA, 14.- PABLO CERVANTES, UN SACERDOTE DE SU TIEMPO, 15.BELAUNZARAN -UN OBISPO MEXICANO ENTRE LA INDEPENDENCIA Y LA REFORMA, 16.- SANTA MARIA DE GUADALUPE EN EL NUEVO REINO DE LEON, 17.- ANTONIO PLANCARTE Y LABASTIDA, 18.- ¿QUIEN ES SAN PEDRO?, 19.- ¿QUIEN ES SANTIAGO DE LOYOl,A?, 20.-¿QUIEN ES? YO SOY JUAN XXIII, 21.- NUESTRA SEÑORA DE LA ESPERANZA, 22.- ¿QUIEN ES SAN MARTIN DE PORRES? Más quiero morir con desengaños que vivir con falsas esperanzas. Félix Lope de Vega Carpio Pocas veces quien recibe lo que no merece, agradece lo que recibe. Francisco de Quevedo ***O*** El alma es el espejo de un indestructible universo. Godofredo Leibniz PASTELERIAS MONTERREY 6 •f C Juárez Sur 507 *• • Pino Suárez Nte. 418 * * Hidalgo Pte. 2722 * �." 1, 1111 1 19· 1 , ·11 ·1·11' 1 14 DEPORTIVAS VIDA UNIVERSITARIA Sábado 16 de Octubre de 1982 15 Sobre la Marcha Ciencias Físico-Matemáticas Participa en el Torneo de PRECURSORES DEL MOVIMIENTO DEPORTIVO ACTUAL Fut-Soccer lntrauniversitario Con mucho entusiasmo y espíritu deportivo, el equipo representalivo de Futbol Soccer de la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas de la Universidad Autónoma de Nuevo León, se prepara a participar en el Torneo lnter Universitario en Categoría Mayor, bajo el entrenamiento del licenciado Javier González. Tal y como son los deseos de la dirección del plantel, a cargo del licen• ciado Tomás Humberto Martínez, según se informó, se están preparando los equipos para el Torneo Interior de Futbol y el equipo de boliche que participará en el Torneo lnter Universitario. La base estudiantil y magisterial de esta facultad, han demostrado mucho entusiasmo por participar en las activída- . des deportivas, por lo que se augura que habrán de hacer un relevante papel en los encuentros que se avecinan. Por Osear F. Castlllón Profr. de Educación Física (Primero de una serle de cuatro artículos sobre el mismo tema). L Esre es el equipo represenrarivo de Furbo! Soccer, de lo Faculrad de Ciencias Físico- Maremáoi:os, lfllt parricipa en el Torneo.Jnrer- Universitario de Futbol, Caregorío Mayor. Celebran Torneo Interior de Futbol en la Prepa 9 l,a preparatoria Nº. la Universidad Autónoma de Nuevo León, dio inicio al Torneo de Futbol Interior entre sus alumnos, promovido por el Coordinador de Deportes, Rodolfo Flores y apoyado por el Director de la Escuela licenciado Rogelio Cantú Mendoza. Son treinta los equipos participantes, lo que da la cantidad de seiscientos alumnos inscritos en el torneo. La eliminatoria de este torneo será sencilla, quedando eliminado el equipo.que vaya perdiendo; dándoseles trofeo a los dos mejores equipos, que lleguen a la eliminatoria final y un diploma a los equipos participan• tes. En entrevista con el entrenador de los 9 de equipos del torneo, Everardo Batista, dijo que este torneo se viene realizando cada semestre, pa• ra seleccionar a los mejores jugadores - para el equipo representativo de la Escuela, que habrán de defender· los colores de la Preapratoria 9 en los torneos íntrauníversítarios. Agregó que en los diez años que tiene de ser entrenador de los equipos de la· Preparatoria, se han conseguido cinco campeonatos lntrauniversitarios de primera fuerza y dos sub-campeo na tos, quedando en el 79 sin po• der participar. l,os juegos se están llevando a cabo en .los campos de la preparatoria de lunes a viernes, a las 8.30, 9:30 y 10.30 horas. En el año 1774 el maestro Basedow fundó en Dessau, población de Alemania Oriental, una escuela que llamó "Phllantropinum" para emplear el método natural de enseñanza ideado por el fllósofo suizo Juan Jacobo Rousseau, que pretendia el adiestramiento simultáneo de la mente y el cuer• po, que consideraba eran complementarios. Basedow combinó los ejercicios de la equitación, la esgrima, el salto y el baile en la educación de 1~ niños y jóvenes. Fomentó ejercicios para grandes grupos y copió la gimnasia de los griegos. También hacia que sns alumnos practicasen el Penlhatlón, que lncluia la carrera, el salto, la destfeza para trepar, el levantamiento de pesas y el equilibrio. • -oooOooo-;- ... .. ' . ..... ...... .... ...... ... . . ... • Trabajo yProducción ... ¡Unica Solución! SALINAS Y ROCHA ....... . . . .. .............. • Con gran enrusiasmo se inició el Torneo Jnrerior de Furbo/ que organiza la Preparatorio Número 9 di i UANL, en el que parricipan aproximadamenre 60/J estudianres de esre planrel universirario. Fue el Lic. 1/ogelio Canrú Mendoza, el encargado de inougurar esre romeo deporrivo. .Visite Cualquiera de las Tie_ndas: ..... .... os maestros de escuela y de manera especial los profesores de educación física y licen• ciados en organización deportiva, deben tener presente, todo el tiempo, que Alemania y Suecia han sido los principales precursores de la moderna educación física y del movimiento actual del deporte en el mundo entero. Al maestro Johann Bemard Basedow le corresponde el honor de haber combinado, por primera vez, la educación física y la educación mental con el objetivo de proporcionar instrucdón integral a los niños y a los jóvenes. E ntre los discipulos de Basedow figuraban, de manera muy activa, Saltsman, Guts Muths, Jahn y Spies que eran alemanes; Pestalozzi y Fallenberg en Suiza; Natchegall en Dinamarca y Pedro Enrique Ling, creador de la gimnasia sueca. Saltsman, ayudante de Basedow, estableció en Schnep, cerca de Gotha, una escuela de educadores físicos el año de 1784. En ese lugar Guts Muths recibió su inspiración y en un pequeño glm• nasio enseñaba cinco ejercicios básicos. Guts Muths escribió el libro "Gimnasia para los Jóvenes" en 1793. También escribió un libro que contenia gran número de juegos y algunas manualidades. Guts Muths tenía dos propósitos en su trabajo: Primero, consideraba que todo el trabajo escolar debe hacerse en forma de juegos. Segundo, creó un sistema de ejercicio para perfeccionar el cuerpo. La obra de Guts Muths influyó notablemente en el movimiento deportivo de los años siguientes en el siglo XVlll . De ello hablaremos en el próximo artículo . ·'· la Universidad Aurónoma de Nuevo león abrió sus puerros para ser sede del JI/ Consejo Nacional de Organizaciones Femeninas yen donde, por primera vez, parricipa la mujer nuevoleonesa. El Rector, Or. Alfredo P!ñeyro López y el Oficial Mayor de Gobierno, lk:. león A. Rores, presidieron ran desrocado evenro. Inauguración del 111 Congreso Nacional de Organizaciones Femeninas U n evento cllmo el 01 Congreso Na~ional de Organizaciones Femeninas, permite por primera. vez a la mujer nuevoleonesa participar en un encuentro de esta naturaleza, que las enriquece con los elementos nuevos que complementan sus Ideas y les permiten orientar el rumbo". Así se dirigió el Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León, Dr. Alfredo Pilleyro López, a las asistentes a este evento, que tuvo lugar en el auditorio instalado en el sexto piso de la Torre de Rectoría. Momentos después, en representación del Gobernador de Nuevo León, Don Alfonso Martlnez Domínguez, el Oficial Mayor del Gobierno estatal, Lic. León A. Flores, tras un breve mensaje a las ahí reunidas, declaró formalmente inaugurado_este evento. "La Universidad Autónoma de Nuevo León, dijo el Dr. Alfredo Pifleyro López, abrió sus puertas para dar cauce y tribuna a la mujer mexicana, representada dignamente por las organizaciones femeninas participantes en estos actos". "Nuevo León como Estado: Monterrey como ciudad y nuestra Univel'$idad como un centro educativo, se mueven a una velocidad más alta, más dinámica que algunos otros puntos del pals", al\adió el profesionista, precisando que esto es una situación circunstancial, pero es un hecho real. "La presencia de ustedes, dijo, nos da la infor mación, nos acorta los elementos para que nuestro movimiento, nuestra actividad, nuestra creatividad tenga sentido". "Existen en nuestras leyes definiciones para hombres y mujeres, dijo el profesionista; definiciones donde frecuentemente se pretenden proteger y defender los derechos de la mujer". "El hecho de que existen leyes en este sentido, es qut son necesarias y cuando dejen de existir, han dejado de ser necesarias y hago votos, porque en el fu• turo en las leyes no se diferencien absolutamente, ni el hombre, ni la mujer". "Sobre esto, agregó, simplemente que se manejen como ciudadanos, como seres humanos, como en conjunto participamos en el desarrollo de nuestro pueblo, desarrollo de nuestras familias y en la creatividad Individual como mexicanos", dijo al finalizar su mensaje. S espués, correspondió al Lic. León A. Flores, en representación del mandatario nuevoleonés, declarar inaugurados los trabajos de este III Consejo Nacional de Organizaciones Femninas, deseándoles éxitos en tan destacado evento. En el presidium compartieron el lugar de honor, el Rector de nuestra Alma Mater, Dr. Alfredo Piñeyro López; el Oficial Mayor de Gobierno del Estado, Lic. León A. Flores; la Lic. Hilda Montemayor Rodríguez, Presidenta Estatal del Consejo Nacional de los Derechos de la Mujer, A.C. y la Sra. Blanca Hermila de Pérez, representante de la Sra. Carmen lbarra, Presidente Nacional del Consejo Nacional de los Derechos de la Mujer, A.C. Al dar la bienvenida a las distinguidas autoridades estatales y universitarias que presidieron el evento, la señora Blanca Hermila de Pérez, agradeció al Rector; Dr. Alfredo Piñeyro López el permitirles efectuar este evento en la instalación universitaria. En su breve alocución, dijo que el objetivo de esta reunión era integrar a la mujer al desarrollo socioeconómico del país, de Nuevo León y de nuestra ciudad. Después de un breve receso y tras despedir al rec• tor, Dr. Alfredo Pifleyro Lópet y el Oficial Mayor de Gobierno, Lié. León A. Flores, se procedió a iniciar los trabajos de este dia. BANCO li!EGIONAL DEL NOli!TE . S .A. HACE CAMINO AL SERVIR ,, - �CELEBRACIO V R ARIO EL (Viene de la Pigina 12) nocida ahora como el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. El Consejo Directivo del ITESM fue presidido por Don Eugenio, hasta' I973, en que ocurrió su trágico deceso. El Lic. Quintanilla Coffin, dijo, sin embargo, que él lo señala "como legítimo candidato a la presea porque, reuniendo en sí las virtudes del regiomontano de tenacidad, nobleza, entrega, imaginación y generosidad, alentó a un grupo de hombres para realizar empresas que son de todos conocidas". "Reflejo de sus inquietudes" agregó "y legítima preocupación del cabal mexicano, de crear y alentar una incipiente estructura industrial, en donde debe sustentarse el porvenir económico del país, aprovechando, además, su propia experiencia escolar, quiso asegurar el progreso de Monterrey. Lo logró, al alentar, fundar, dirigir y extender, una escuela de formación de capacidades técnicas, cuyo éxito en el campo de esa rama educativa ha traspasado las frontera del país". R efirió el alcalde que a 40 año de su creación, el ITESM, promueve la educación y lleva cultura a 21 regiones de la República, donde se han establecido escuelas dependientes de la institución. Dijo que a través de 33 carreras profesionales, 22 maestrías y tres doctorados, más de 20 mil profesionales entregan sus conocimientos al país y al extranjero. DOCTOR ENRIQUE C. UVAS Por su parte, el doctor Ignacio Mijares Salinas, en su carácter de Regidor del Cabildo regiomontano, propuso al doctor Enrique C. Livas Villarreal como candidato a la Medalla al Mérit<Y'Diego de Montemayor''. Dijo de él, que es uno de los grandes maestros de la cardiología, rama médica que ha sido su pasión, desde que se tituló como Médico Cirujano el 4 de mayo de 1932. Tiene el doctor Livas Villarreal actualmente 73 años d~ edad y en el curso de su vida ha presidido tres veces la Sociedad de Cardiología de Monterrey, fundada a su propia iniciativa. También ha sido representante de la Academia Director: RAUI. HINOJOSA VALLEJO; Administrador: ROBERTO GARCIA GARZA; Redacción: SAUL BALDERAS PEÑA:- Publicación quincenal informativa y cultural, auspiciada por el Patronato Universitario de Nuevo !.eón. Autorizada como correspondencia de SeJtunda Clase en la Administración de Correos de la Ciudad de Monterrey, N.L., con fecha 16 de abril de 195 l. Oficinas Generales: Zuazua 462 Nte. Teléfono 72-41-72 en Monterrey, N.L., México. l.os artfoulos firmados son de exclusiva responsabilidad de los autores. Toda corresponden• cia y remisión de fondos deberáñ hacerse preci• samente a VIDA UNIVERSITARIA.- Impresos en los talleres de Offset de Editora Cronos, S.A., Avenida Colón 101 Ple., en Monterrey, N.L., México. .... . Nacional de Medicina- en Monterrey, lo mismo que Jefe de los Servicios de Cardiología en el Hospital de Zona del Seguro Social. Independientemente de otros honrosos cargos, el doctor Enrique C. Livas fue Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León, por espacio de 12 años. PADRE SEVERIANO MARTINEZ M erecedor de la Medalla al Mérito "Diego de Montemayor", instituida por el Cabildo de Monterrey el 15 de enero de 1982, resultó también el profesor y presbitero don Severiano Martínez. Lo propuso el Regidor Antonio O'Farril Zapata, "como un estímulo a la gente valiosa de Monterrey". Dijo que el Presbítero Severiano Martínez, nació el 6 de diciembre de 1908 en Doctor Arroyo, Nuevo León y tras de ordenarse sacerdote a los 23 años, estudió para maestro en la Escuela Normal del Estado "Miguel F. Martínez". Reconoció en la Escuela Prevocacional "José María Morelos y Pavón" como la obra más importante del Padre Severiano, como que es donde ha encontrado su rehabilitación social un gran número de niños y jóvenes. El lic. Don Pedro francisco Duintanilla Cófhn, haciendo entrega ,¡, Medalla al Ménio "Diego de Montemayor'; al Profr. y Sacerdo/1/ s., riano Mart/nl!l, en ocasión de cumplirse TRESCIENTOS OCHENTA y SEIS Afias DE lA fUNDACION DE lA CIUDAD METRDPOl!TANA fl NUESTRA SEivDRA DE MONTERREY. PROFESORA CRUZ ROBLEDO Con una vida infatigable al servicio de la docencia regiomontana, también la profesora Cruz Robledo Cruz, fue propuesta por el Regidor profesor y licenciado José Luis Cantú, como merecedora de la Medalla al Mérito "Diego de Montemayor". Recordó que ella nació el 3 de mayo de l 9ff7, eQ esta ciudad, y que logró su título de maestra en 1922, en la vieja pero no menos ameritada Escuela Normal "Miguel F. Martínez". Profesora en primeras letras, la maestra Robledo Cruz tiene un impresionante curriculum en la educación nuevoleonesa. Diversas escuelas primarias, donde comenzó de practicante, después profesora y posteriormente, Directora; ocupó el alto cargo de Prefecta en la Secundaria Nº. 1 por 20 años, de 1933 a 1955, dejando una huella y un recuerdo imperecedero. Subdirectora de la Escuela Secundaria "Moisés Sáenz" de 1953 a 1955, por 6 años fue posteriormente Directora de la Secundaria Nº. 5, Inspectora por 11 años y jefa de Inspectores de 1961 a 1972, solicitó su jubilación, cuando sintió debilitarse su salud. Esto sin menoscabo de lo que para ella constituye el sentido de su vida, educar y, por encima de todo, entender a la educación como el arma o instrumento más eficaz para hacer de la niñez y juventud la riqueza más valiosa del País. LIC. RAUL RANGEL FRIAS F inalmente, por los méritos académicos, profesionales y políticos del Lic. Raúl Rangel Frías, el Regidor Manuel Valero Rodríguez lo propuso para recibir la Medalla al Mérito· "Diego de Montemayor". Dijo de él: "El licenciado Raúl Rañgel Frias nació en Monterrey, Nuevo León en el año de 1913, siendo actualmente Delegado en nuestro Estado de la Secretarla de Educación Pública, con una impresionante trayectoria al servicio de la cultura, de la enseñanza, de la investigación sociológica y de la vida pública de Nuevo León". Maestro universitario, ocupó cargos Importantes en distintos departamentos de la Universidad de Nuevo León, hasta ser en 1944 electo Rector de la El señor lic. Raúl Rangel frias, recibiendo, de manos del Sr. lic. Oot, Pedro francisco Ouintamlla Cóffin, C Presidente Municipal de • ciudad de Monterrey, la Medalla al Mérito "Diego de Montemayo(' misma, cargo en el que duró 6 años, hasta ser detlt nado candidato al Gobierno del Estado. Al finalizar la ceremonia especial, el Alcalde, acompañado de quienes, personalmente o a travb de sus familiares, recibieron la Medalla al Mérito "Diego de Montemayor", montaron un guardia de honor ante el monumento del Fundador de la Ciudad de Monterrey. Para cerrar con broche de oro esta inolvidable ce_lebración, el Licenciado Quintanilla Coffin; inaguró la exposición fotográfica "Nuestra Ciudad", montada en los bajos del Palacio Municipal, que contempla las obras de beneficio realizadas por su ejemplar administración durante el presente año. Hasta una falsa alegría suele ser preferible a una verdadera tristeza. René Descartes ***O*** El mérito de los viejos autores no proviene de la reverencia que rendimos a los muertos, sino de la competencia y envidia de los vivos. - Thomas Hobbes � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1982 Época Época del la revista Segunda Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 31 Número Número de la revista 1518 Mes de publicación Mes cuando se publicó Octubre Día Día del mes de la publicación 16 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 1982, Época Segunda, Año 31, No 1518, Octubre 16 Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 16/10/1982 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014283 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Biología Economía Historia Monterrey Química Religión https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/16267/VIDA_UNIVERSITARIA_1982._No._1500._Enero._0002014275ocr.pdf 7030c156b144c2ee80b580a42095cb5e PDF Text Text Editorial PALABRAS MENSAJES BASAMENTOS DE VERDAD, MOTIVO DE REFLEXION U OCASION DE DUDA "En la duda abstente" -ZOROASTRO Nunca como ahora tenemos al alcance de nuestro entendimiento y nuestra mano un inmenso despliegue de información que nos llega de todas partes y al través de todos los medios de difusión: noticias locales, nacionales e internacionales; amén de innumerables anuncios y profusa propaganda que, día a día, minuto tras minuto, fluye sin interrupción. A lo anterior habrá que agregar los inefables mensajes que, al través de series televisadas, cintas cinematográficas, fo/lelos, revistas, novelas cortas, etc., capturan nuestra atención cotidianamente. Nuestra mente puede captar todo eso y más; pero ¿podrá asimilar ese caudal de comunicación? ¿podremos, en un momento dado, discernir su contenido? ¿ aquilatar, en su valor real, la intención del emisor? Tarea sumamente difícil, aún para intelectos receptivos y preparados. ¿ Qué hay que hacer, entonces, para no confundirnos con tantas cosas que nos vienen y nos van? Si es que no solamente queremos distraernos. No hay una regla precisa, pues todo depende de nuestra disposición para aceptar o rechazar tal o cual cosa de lo que se nos dice; según sea nuestro estado de ánimo; nuestra cultura o cuando somos proclives a determinadas ideas o situaciones. Entregan los Premios Mayores del e de la Siembra Cultural Don Humberto Solano Reyes, Gerente General del Patronato Universitario, en el acto de entregar las llaves de la hermosa residencia y del flamante automóvil Dodge Dart 1981 que, con un valor de diez y medio millones de pe• sos, consistiera el primer premio del octagésimo primer sorteo de la Siembra Cultural, al afortunado Ingeniero Roberto E. Llaguno, que aquí aparece en compañía de sus padres, don Gonzalo Llaguno y doña Mercedes Almanza de Llaguno, y de su graciosa no• via la señorita Catalina Maiz. Dicho Sorteo se llevó a cabo el pasado 22 de diciembre de 1981, distribuyéndose valiosos premios: las dos residencias, 25 automóviles, un millón de pesos en bonos del ahorro nacional e innumerables premios más repartidos· en toda la República, que se empezaron a entregar a partir del 4 del.actual, para terminar el día 21. El 20. premio, consistente en una Residencia con valor de dos millones de pesos, correspondió al Sr. Jesús González Treviño. Publicación Decenal Informativa y Cultural Auspiciada por el Patronato Universitario de Nuevo León Autorizado como Correspondencia de Segunda Clase en la Adm1mstrac1on de Correos de Monterrey, N. L el l6do Abnlde 1951 Viernes 15 de Enero de 1982 Monterrey, N.L., Méx. Año XXX Epoca 11 Zuazua 462 Norte Apdo. 07 Suc. "M" 1500 Pero ... aquí hay otro pero, ¿estamos conscientes de usar nuestro criterio en el seguimiento del contexto de la información que recibimos o, simplemente, nos dejamos guiar, cautivados, como se dice "por cantos de sirena"? O ¿rompemos el embrujo del mensaje avieso envuelto en los ricos ropajes de la figura retórica, del verbo alado y sutil o de la voz cautivadora de los heraldos para llegar al fondo de las cosas, sabiendo que ni el blanco y el negro son colores, sino presencia y ausencia de luz? La solución de un problema no estriba en conocer la fórmula, sino en su razonamiento; y, aquí está la clave de la cuestión: no debemos aceptar todo lo que se nos dice de buenas a primeras, sin usar la razón; pues "no todo lo que relumbra es oro y como dijo Confucio, "Oír o leer sin reflexionar es una ocupación inútil". 1 �',., ·."' VIDA UNIVERSITARIA 2 Búsqueda y Encuentro de Dios en el Siglo XX UNA NUEVA CRUZADA Agustín Basave Fernández del Valle, Doctor en Derecho y Doctor en Filosofia h.c. CAPITULO 69 na crisis orgánica y profunda afecta a las instituciones del mundo contemporáneo. La inquietud malsana, la incertidumbre del mañana Y el odio contra los dotados así lo atestiguan. Ante el innegable progreso de la técnica se rebela un espíritu atormentado. En el orden económico, los obreros -pese a sus conquistas y a sus mejoras materiales- esconden en sus almas odios de clase y ambiciones desmedidas. Aún hay miseria en muchos hogares de trabajadores y se dista mucho del bienestar familiar y de la paz íntima. En el orden de la vida familiar, el divorcio, el amasiato y de las costumbres modernas, han destruído las más recias salvaguardas de la unión y de la paz. En la mesa de la familia los hijos ven con /Nsteza que otro ocupa el puesto de su padre. De poco sirven los beneficios económicos del Seguro Social, si el alma de la familia -su estabilidad y su felicidad- ha desparecido del hogar. He aquí una cruel antinomia: mientras más confortable se ha hecho la vida, el hombre padece mayor infelicidad. Poco importa que las distancias hayan sido suprimidas, que las relaciones se hayan hecho más fáciles, que los efectos de la post-guerra hayan sido reparados- como por encanto, si el hombre, este pobre hombre que -como dijera Unamuno nace, sufre V aunque U no quisiera morir muere, no encuentra la verdadera vida. El alma de la política ha sido grotescamente corrompida. El bien común se pisotea y en su lugar se enseñorean los intereses electorales y pecuniarios de los políticos. El espectro de la guerra oscurece el horizonte de la vida internacional. Mezquinos imperialismos y odiosas rivalidades sacuden los cimientos del orden mundial. la comunidad internacional vislumbrada por el cristianismo Fray Francisco de Victoria se vuelve pura farsa en las chicanas diplomáticas. mas/a. No sólo discernimos entre lo que es bueno y lo que es malo, sino que sentimos irresistible necesidad de proclamar la ejecución del bien Y el rechazo del mal "Por esta noble facultad y por esta exigencia moral -dice el Cardenal Verdier- el hombre es verdaderamente hombre'•. En medio de esta sociedad laicizada, se pretende desconocer el origen divino de la conciencia y /os auxilios sobrenaturales. los más altos principios de la moral son desaparecidos -aún-- cuando conculcadospor la deformación y a veces ausencia casi total de la conciencia. Si queremos poner el remedio a la crisis general que estremece al mundo, es preciso emprender una nueva cruza- VIDA UNIVERSITARIA . ~-- . . . .. Viernes 15 de Enero de 1982 , . . . ' ,¡ • ., .. - Viernes 15 de Enero de 1982 da: la cruzada de la conciencia. Formémosla justa, firme y delicada en el alma de las nuevas generaciones. Restauremos el culto del deber, incitemos a los hombres para que tengan paciencia en la prueba, moderación en los deseos, espíritu de sacrificio, humildad y penitencia. Sin el pesebre, sin la cruz, sin la confesión, sin la eucaristía, no cabe una verdadera vida moral capaz de vencer a todas las pasiones y de llegar a todos los heroísmos. Y recemos, porque la oración es, en los labios del cristiano, el instrumento de todo bien. "Que la plegaria, nuestra plegaria, sea humilde, confiada, perseverante". Sin ser un perfecto cristiano, no se puede ser un perfecto ciudadano. Sin las ense ñanzas de la moral, nunca podrá establecerse el orden social. Si la justicia y la caridad no gobiernan nuestras relaciones, quedaremos a merced de la bomba atómica; de la bomba de hidrógeno o de cualquier otro cataclismo. .• l problema social quedaría re- Esuelto si los esposos y los hijos, los patrones y los obreros, los gobernantes y los gobernados estudiaran sus deberes y sus derechos a la luz de las enseñanzas cristianas y ajustaran a ellas su .conducta. Ante el neo-pa~nismo contemporáneo es preciso poner en marcha a nuevas legiones de cruzadas. Y es a los cristianos a quienes· nos corresponde -deber y privilegio- luchar•por la victoria final sin vistas al éxito mundano. 3 ~ • • "' •• q, • 1 ; CREACION DEL COLEGIO DE MEDICOS CIRUJANOS Dr. Oliverio Serna Chapa l doctor A /fredo Cavazos Garza, Edel Colegio de Médicos Cirujanos del Estado de Nuevo león, A. C., informó que el día seis de Noviembre, del año de mil novecientos cuarenta y ocho, noventa médicos se agruparon en forma de Colegio. Ello, con el fin de laborar, intensamente, en beneficio del ejercicio de la Medicina, en nuestra entidad. Muchos de los citados profesionales aún viven y ejercen su noble actividad, otros han fallecido, pero la semilla que sembraron, han fructificado, contando el Colegio, en la actualidad, con más de cuatrocientos miembros. Destacó que con el funcionamiento del Colegio se ha logrado la obtención de una mejoría constante de la Medicina, de esta entidad, esperándose todavía algo más, al respecto. Agregó que se ha procurado otorgar facilidades con el fin de poner al alcance de todos los habitantes nuevoleoneses, un Servicio Médico de calidad, honesto, ético y a precios justos. lo anterior, a pesar de que la medicina moderna, los estudios de gabine- te y los avances técnicos tienen, actualmente, un alto costo. Indicó que los objetivos del Colegio de Médicos pueden clasificarse en CINCO GRUPOS:Jo. Objetivos propios del Colegio. 2o. La colaboración con el Gobierno de Nuevo león. Jo. la colaboración con otros Colegios de Profesionales. 4o. El apoyo a los asociados. 5o. La colaboración con la Facultad de Medicina y las Universidades. entro del primer grupo, se incluye: a) la vigilancia del ejercicio profesional de los asociados, en forma ética y legal, de acuerdo con la ley de Profesiones del Estado. b)- La promoción de leyes o actualización de la Ley de Profesiones ;c)la proposición de aranceles. En el segundo grupo están: aj/a colaboración al Gobierno en Consultas y Arbitrajes Médicos, b)la organización de Comités de Peritos Profesionales. En el tercer grupo: -aj/a colaboración en la elaboración de programas y planes de estudio de Pre-Grado y Post- D Grado, a solicitud de la Facultad de Medicina o de las Universidades. En el cuarto grupo se incluye la colaboración con los Colegios Médicos de otras Entidades de la República, así como con los Colegios Estatales y Nacionales, de otras Profesiones. Para alcanzar este último objetivo, se han obtenido extraordinarios avances al través de la Asociación de Colegios Médicos, (ANACOME), a la cual pertenece el Colegio de Médicos Cirujanos del Estado de Nuevo León, A.C. En el quinto grupo: a)apoyar y estimular a los socios en la elaboración de los trabajos médico-científicos, así como en las disciplinas de la investigación. b)- Orientar y ayudar en las gestiones y en los trámites del Registro de los Títulos, y en la Dirección General de Profesiones, así como en otras dependencias oficiales. Dijo el doctor Cavazos Garza que la actual mesa directiva del Colegio de Médicos Cirujanos del Estado de Nuevo León, A. C., presidida por el dinámico doctor Jesús L. Delgado Garza y en la que funge como activa Secreta- ria, la estimable doctora Bertha Gonda de Vil/arrea/ de la Garza ha estado laborando, intensamente, con el fin de lograr la consecución de la resolución de los problemas inherentes, y a los citados cinco grupos. s por ello que es conveniente y ne- Ecesaria, la colegiación de la mayor parte de los médicos cirujanos de esta Entidad, procurando estrechar las relaciones con los Colegios de Médicos de otras Entidades, así como con los Colegios Estatales y Nacionales, de otras profesiones. Todo para uniformar objetivos y criterios, tendiendo a la obtención de un mejor ejercicio profesional, con un servicio adecuado y ,expedito, en beneficio de los conciudadanos, de los citados profesionales. Para terminar, el doctor Cavazos Garza informó que en un restaurante de la localidad se llevó al cabo una reunión-cena, con asistencia de buen número de miembros del Colegio y de sus estimables esposas. Se hicieron votos porque la "UNIDAD MEDICA", en estas latitudes, pueda ser pronto, una benéfica realidad. ace ya algunos años, el Cardenal H Verdier aseguraba -con razón- que la verdadera causa de la crisis que nos amaga está en cada uno de nosotros. Reposa en nuestras actitudes más íntimas el amparo de los hombres y de las cosas. En el orden moral está la causa y "la crisis es, ante todo, una crisis de conciencia". Se han duplicado incentivos al placer, p_ero se ha disminuido la pureza moral. El resultado no se ha dejado esperar: crisis de nuestras instituciones, crisis de la familia, crisis estatal, crisis de nuestra civilización deshumanizada. Hoy se impone -con apremiante urgencia- el deber de restaurar el culto de la conciencia. El pensamiento cristiano afirma la existencia de esa voz misteriosa que nos inclina al deber. "Esa luz que ilumina a todo hombre que viene a este mundo", es la voz de Dios en nosotros. Acaté- La caridad es el único tesoro que se aumenta dividiéndola. CESAR CANTU. Sabio es por cierto quien escucha dócil el ajeno consejo; pero es muy necio el que no piensa por ti, ni escucha el dictamen de los demás. HESIODO. La esperanza y el amor son dos fuertes estímulos que nos hacen audaces y menospreciadores del trabajo. PALINGEN/0. na vez más, la iniquidad e irresponsabilidad; la perfidia, excentricidaq y la demagógica ostentación, generadas por la ambición y la vanidad ilimitadas, han sufrido la más cruel de todas las derrotas, vencidas con las insuperables armas de la honestidad, modestia y patriotismo desinteresado, bajo la hábil dirección del auténtico paradigma del cumplimiento del deber, cuya viril e insólita actitud, a la par con el enjundioso beneplácito de la unánime aprobación y respaldo en la respuesta, ha levantado muy en alto y restaurado en el desteñido brillo del emblema que reza: "ALERE FLAMMAN VERITATIS" que, paulatina y firmemente, desde hace dos años, significa en grado sumo su actual Rector, Dr. Alfredo Piñeyro López. La Ley Orgánica de la Universidad Autónoma de Nuevo León, fechada el 6 de junio de 1971, con respecto a la personalidad oficial del Rector dice: "Artículo 26.- El Rector es el representante legal de la Universidad ... Durará en su cargo tres años y podrá se reelecto una sola vez ... " Tal disposición del H. Congreso del Estado a nombre de la soberanía nuevoleonesa, de manera clara y contundente asegura la permanencia por un trienio, legítimamente irremp/azable, para quien ostente tan alta investidura. Por el mismo hecho señalado, no existiría razón de más para ponderar elogiosamente, excluyendo cualquier afán de servilismo, de no ser por la inu- U El Dr. Alfredo Piñeyro López, uQ Rector Universitario Singular Dr. Leonardo Contreras López sitada, caballerosa, varonil y estoica actitud, adoptada desde el primer instante de su ejercicio rectoral, por el Dr. Piñeyro López quien, imbuido de la plena confianza que invade al hombre equitativo y justo, responsable y trabajador, amén del profundo amor a su Alma Mater, por la cual soñó, algún día entregarse por entero, juró (y su palabra es escritura): "que cuando el auténtico conglomerado Universitario, el que considera a la institución como semillero, yunque y forja de la grandeza de México y la Humanidad entera, por la conquista de la Verdad·a través del conocimiento y el saber; como producto consecuente del esfuerzo indeclinable en el estudio y la investigación cientifica; y no como botín económico, politico y de ostentosa vanagloria, juzgara que habla él, quebrantado los postulados más sublimes para los que fue elect~ "ESPONTANEA E INDISCUTIBL"t DIMITIRIA SU ENCARGO", p_ero nunca _por temor, cansancio, apatía o sumisión a los intereses bastardos del apatridismo y la corrupción social y politica". Bello e inusual gesto; actitud tan singular cuanto loable (pero tan difícil de llevar a cabo en un mundo lleno de traiciones y envidias; plagado de émulos de Caín y Judas lscariote); actitud asumida por él cuando fungió como Director de la Facultad de Medicina, insólito en los anales de nuestra Máxima Casa de Estudios, y que si se realizara, además, en todos los niveles gubernamentales, aun los de elección popular, traería una inmensidad de rectificaciones. dos años de distancia, y sin pre- A sión alguna, salvo la de su propia conciencia, forjada en el crisol de la probidad y rectitud, sometióse voluntariamente, al plebiscito del juicio público e imparcial, de los representantes genuinos (miembros del H. Consejo Universitario: el director, un maestro, y un alumno, por cada escuela o facultad) de una comunidad con ideología p/uralista; y un porcentaje ligeramente superior en alumnos de enseñanza media superior, cuyos estudiantes no han madurado sin discernimiento y quienes son fácil presa de los mercaderes del caos y la insidia. Sin embargo y no obstante todas las alternativas de posible antagonis" mo, el resultado, de tan insospechado acontecimiento, fue arrolladoramente UNAN/ME, en incondicional respaldo a la labor realizada y el apoyo irrestricto a su permanencia en el puesto de mayor responsabilidad Universitaria Nuevoleonesa. Y es que la actuación del Dr. Piñeyro López se transmutó en: "El lenguaje de la verdad, aunque sencillo, siempre es absoluto" (Ammiano Marcelino); transformando estructuras con nuevos reglamentos y el Estatuto General; lima!J!io asperezas; destruyendo feudos)' "bunkers" de mercenarios radicales del embuste y de la holganza: reprimiendo, con sutileza, los desbordamientos que otrora tocaban la autonomía por el libertinaje, para la obtención de una paz comprada; creando nuevas carreras y descenrralizando la enseñanza superior, en otras latitudes del Estado, como la nueva ciudad Universitaria de linares, y su~ enfoques científicos hacia aspectos de utilidad ecológica nunca proyectados en el país. Elevemos, pues, nuestra vehemente invocación porque el presente del Alma Mater, se funda con el futuro; y éste con la eternidad, para que siempre y dondequiera sea sabido que, "Las canéforas esbeltas y los efebos sonrientes", acuden a ese templo de Atenea, para "ALIMENTAR LA LLAMA DE LA VERDAD". �VIDA UNIVERSITARIA 4 Viernes 15 de Enero de 1982 Notas Universitarias Nombramiento de Maestro Emérito al ombre inquie10, lleno de posilivas oc/iludes ese H ha sido el arquitecto Lizandro Peña Flores, quien con gran universitario el arquitecto Joaquín A. Mora. En ese grupo de entusiastas pim·elislas destacaba el maestro Lizandro Peña Flores quien conlagiaba a todos por su inquietud y entre los condisdpu/os sobresalientes figuraban el ingeniero Constantino de Tárnava, la pintora de origen español Carmen Cortés y su esprJso el escultor Julio Ríos. Fue en el inicio del período escolar /945-46 cuando la Facultad de Ingeniería Civil con . el ingeniero Lauro Martínez Carranza como director y en esa plática, el ingeniero Peña Flores habló de su inquietud con 1anto ahínco y ,•ehemencia, que el resultado fue el si~uiente: La carrera de Arquitecto se impartirá incorporada a la Facultad de Ingeniería Civil. El proyecto fue presentado al entonces Rector de la Univer.sidad Autónoma de Nuevo León, Dr. Enrique C. Li\las quien para sorpresa de todos se negó a que la carrera de !lrquiteclo se impartiera incorporada u otra Facultad. Añadió que la carrera de Arquitecto se impartió independiente, pero hubo de iniciarse en el local de Ingeniería Civil. Tan emocionado se encontraba Peña flores que presa de gran euforia salió a la calle a pregonarlo y al encolllrarse al arquitecto Mora, la resp11es1a de éste fue: "Cuenta conmigo incondicionalmente ... ". Peña Flores expresa su reconocimiento para que esta idea cristalizara a Ingeniería Civil, Derecho y Ciencias Sociales y a la de Medicina. También a los primeros estudiantes que la integraron y que fueron: rimitivo Vil/arrea/ como primer egresado: Gaspar PVil/arrea/, Osear R. Santos, Eduardo Sánchez So/daña, José V/ctor de la Garza, Arturo R. Martlnez, Gerardo de León, Manuel Cárdenas /qepd/ Victoria Mares y Mario Zamacona. Como estos estudiantes y unos cuantos maestros y sin programas de enseñanza, pero con un deseo compartido de enseñar y aprender, se iniciaron formalmente las clases de la carrera de Arq11i1ecto hace 35 años. Los entusiastas maestros se lanzaron a aquella aventu- ra 110 re11111nerada por aquellos años. El arquite!'/0 Mora través de la Universidad Autónoma de Nuevo León, países amigos del nuestro están ofreciendo becas a nacionales mexicanos que deseen realizar sus estudios de post Grado en las diferentes carreras y en los institutos de ensenanza superior que a continuación se senalan: El gobierno de la República Federal de Alemania, ofrece estudios de Post Grado en las áreas de arte, humanidades y ciencias durante el ano académico 1982-83 a los universitarios de nacionalidad mexicana. Para ello, se requiere tener Maestría o título profesional al momento de presentar la solicitud y tener conocimientos en alemán, siendo requisito tener un promedio de calificación de 8 como mínimo y una edad máxima de 32 anos. Por su parte, la Organización de Estados Americanos ofrece un curso Internacional de Extensión Rural, con tres meses de duración, a partir del 19 de abril de 1982 con sede en varios países de este orgahismo continental. La misma Organización de Estados Americanos ofrece becas para que nacionales ll}exicanos realicen estudios de post grado o investigación en cualquier país miembro de la OEA. Dichas becas podrán solicitarse en cualquier área debiendo los candidatos hacer las gestiones pertinentes para obtener la admisión a la Universidad o centro de estudio seleccionado y presentar el certificado respectivo. Se hace notar que no se otorgarán becas para el estudio de idioma, ciencias médicas, paramédicas y odontología. Los interesados, pueden ácudir en busca de mayores informes con el C.P. Jesús Ruiz Guajardo, titular del Departamento de Becas ubicado en el quinto piso -torre de rectoría- donde con gusto ampliarán los informes al respecto solicitados. A Peña Flores Arq. Lizandro Peña Flores. impartió Dibujo, Diseilo y Modelado y Maquetas; Oswaldo Reyes, Historia de la Cultura; Manuel Martínez, Topograjla; Héctor González, Urbanismo y Diseño; J11an R. Múzquiz, Matemáticas, Peña Flores impartió: lntrod11c!'ión a la Arquitect11ra, Perspectiva y Sombras, Diseño, Dibujo y Modelado y Maquetas. El año escolar se inició en septiembre de 1949, la Focultad de Arquite!'/Ura se encontró ante la realidad queja/· taban maestros. Ese mismo año, los maestros recibieron la noticia de que iban a empezar a devengar salario. Habían trabajado mmo dice la expresión popular por el amor al arte. Fue por el mismo año de /949, cuando el maestro Lizandro Peña 11101116 la primera exposición de trabajos elaborados por esludiantes de la Facultad en medio de un éxito rotundo. "La Libertad, es una potencia del alma; la inteligencia una facultad, y es un hecho innegable la existencia de ambas. Pero no se comprende una voluntad, sin libre albedrío, porque entonces, ésta, deja de serlo ... "(THOMAS MANN) por FRANZ BOUCHSPIES odo escritor tiene la inspiración de escalar un día la cima del Empíreo y alcanzar un sitial, en medio de los grandes del Parnaso Literario. Algunos Jo llegan a obtener con la primera obra que ha brotado de su pluma, otros tienen que recorrer un largo camino de privaciones y sufrimientos, desprecios y derrotas, antes de lograrlo y, algunos, llegan... Se pierden para siempre enmedio de las brumas y su voz se apaga sin haber logrado ser escuchada. Allí tenemos por ejemplo el caso de un Erich María Remarque, que se ganó la admiración mundial con su novela "Sin novedad en el frente", o Mika Waltari con "Sinuhé el Egipcio". No tuvieron que escribir más para ser reconocidos, pero siguieron escribiendo con entusiasmo hasta consagrarse. Otro caso fue el de Herbert Lawrence, autor de "El amante de Lady Chatterley" y, también, el de Henryk Sienchewicz con su novela inmortal "Quo Vadis?" ... Un caso extraordinario fue el de la familia Mann, familia de escritores renombrados, honra de su ciudad natal, lübeck (Alemania), cuyas playas las baña el Mar del Norte, el mar de las leyendas vikingas, de los·hechos heroicos y la cual, estaba incorporada la Liga Hanseática de las ciudades libres y comerciales del Imperio Germánico. El origen de esta /amilia, se remonta a la de los viejos armadores nórdicos, de voluntad recia y afán de aventura. La cabeza de esta familia, en los últimos tiempos, era el acaudalado hijo de un Cónsul en Holanda, Heinrich Thomas Mann, Senador por su ciudad y poaeroso comerciante en cereales. Se casó, en tiempos de Bismarck, con una joven brasileña, cuyo padre era un rico plantador alemán establecido en Brasil. Julia Bruhns Da Silva, a la que encontró en un internado luterano de su misma ciudad. De esta unión hubo cinco hijos. Heinrich, el mayor; Paul Thomas, el segundo; Julia y Carla, cuyo trágico fin fue muy similar y, finalmente, Viktor, que fue oficial alemán en las dos guerras mundiales, y escribió una historia de su familia al final de su vida, titulada: "Eramos Cin- T NUEVAS OPCIONES o•·Rt,;Ct,; U.M.E. UANL A ESTUDIANTES En /950, se incorporó a la Facultad el arquitecto Boza Zamudio quien dio cáledra de buen diseño con innovaciones de suma importancia. Ese mismo aflo, también se in- !'Orporó a la cátedra el arcµtitecto Eduardo Belden, quÍen después dejarla gratos recuerdos como director. El arquiiecto Joaquln A. Mora llegó a Rector en 1957 y dio 11n positivo imp11/so. Se organizan congresos y seminarios sobre arquite!'tura, na!'e el Teatro Experimen1al que une más a maestros y alumnos en la vida social. e hace rostumbre un convivio anual y anticipándose Sa las disposiciones obligatorias de prestar Servicio Social, la Facultad intervino en aquellos años lllnstauración del Museo del Obispado para que los alumnos tuvieran valiosa experiencia profesional, aprendiendo del arquitecto Mora a cuyo cargo estuvo la restauración. Tras abandonar el Colegio Civil, lugar donde nació la Farnltas de Arquiiectura se trasladó a una casa de Padre Mier entre Cua11hté111oc y Garibaldi, luego en 1959 en Matamoros entre Z11az110 y Dr. Coss y en enero de 1962 emró en uso el ac111al edificio en la Ciudad Universitaria. Lizandro Pefla, además de ser un maestro es un vir- 11/oso del piano, un enamorado del jazz que ha dado concienos en varias ciudades del pais. Es además un artista notable dibujando a lápiz o tinta, muchas de sus acuarelas, acrílicos y temperas que bohemiamente ha regalado y que son ,·odiciados por la innegable maestrla que lo denotan. Emre las muchas obras que ha desempeñado se enrnentran /as Templo del Roble, dos iglesias Presbiterianas, la Iglesia de la Medalla Milagrosa, la de San Felipe de Jesús, San Vi!'ente de Paul, el Teatro E/izando, el Teatro Florida y desde luego la Facultad de Arquitectura que es producto de su visión y su 1alento de su amor y entrega. Facultad de Jngenierla Mecánica y L de la Universidad Autónoma de Nuevo León, de su Centro de Educación Conlinua, ha diseñado un cona Elktria, a travb junto de cursos para Técnicos en Electrónica Industrial. Estos cursos permitirán a los participantes los conoc~ mientos y las habilidades para cumplir con su trabajo en las empresas que están creciendo rápidamenle y que en sus nuevas instalaciones incluyen dispositivos electrónicos modernos. El grupo de cursos para adquirjr las habilidades del Técnico en Eleclrónica Industrial son: Electrónica Industrial Básica y Laboratorio, Elec Irónica Digital y Laboratorio, Microprocesadores y Laboratorio, Amplificadores Operacionales /op-amp's/ y Laboratorio Electrónica de Potencia y Laboratorio, Control Electrónico de Motores y Laboratorio. Una breve descripción se hace del curso de Control Eléctrico de Motores, que provee al participan/e de conocimientos sobre los equipos de control de máquinus electrón~ casque, junto con el curso de Electrónica de Potencia lo familiariza con las características de los motores CD Y CA, as/ como los circuiws de arranque, control de velocidades, reguladores y demás equipo empleado para el control dt dichos motores. Al finalizar el curso, el participante habrá adquirido las habilidades necesarias para la interprelación de diagfO<' mas y seguimiento de señal de convertidores, así como re< alizar mediciones de parámelros electrónicos y mecánicas para diagnosticar el estado en que se encuentre el equipO, habilidades necesarias para un exiloso mantenimiento. co"... INSl!lUClOf'< ('lf BM CJ. MUL llPLE HACE CAMINO AL SERVIR Enes para la Enseñanza de la Arquitec111ra AS/MEA por nuestra iniciativa estudió sus antecedentes académicos y como uno de sus preclaros miembros lo declaró Maestro Emérito. El reconocimiento le será entregado en ocaiSión sign{{i1 ,·a1ira por el Re!'IOr, Dr. Alfredo Piñeyro López. El que es prudente es moderado; el que es mode~ es constante; el que es constante es imperturbable, ~ ve sin tristezas; el que vive sin ttjstezas es feliz; lu~ el prudente es1!1k. SENECA. n realidad, los grandes escritores de la familia 'fueron Thomas y Heinrich. Pero fue sin duda Thomas Mann, el que alcanzó mayor gloria en el siglo, que su hermano mayor Heinrich, por su magnífica novela "Los Buddenbrook", en que narra la historia idealizada de una familia alemana, patricia como la suya, que causó gran revuelo a principios de este siglo, cuando su joven autor sólo contaba con 26 años de edad y que le valió ser galardonado con el codiciado Premio Nobel. Thomas Mann, nació en lübeck, el 6 de junio de 1875, dos años después de Heinrich, en los primeros años en que se formó el!! Imperio Alemán bajo la dirección de Prusia. A la muer/e de su padre, su madre se mare/¡ó a Munich, vendiendo el negocio de cerei; -~arido y estableciéndose en la capital de E s por ese molivo que la Asociación de Institucio- BANCO REGIONAL DEL NORTE. S .A. Viernes 15 de Enero.de 1982 VIDA ONIVERSITA1UA 5 La Epopeya de los Buddenbrook OFRECEN BECAS A UNIVERSITARIOS Arq. Lizandro una idea y un amor y entrega a la misma, hizo posible que fructificara la Facultad de Arquitectura de la Universidad Autónoma de Nuevo León. La historia del maestro Peña Flores, es la de un hombre nacido para dejar honda huella a su paso por nuestra Alma Mater. Allá por los años cuarenta, exislfa en la ciudad la Asociación Oleo y Acuarela fundada por viro , ¡ Baviera con sus cinco hijos. Lo sorprendente fue que Thomas fue siempre un mal estudiante, al que le disgustaba la Literatura; pero cuando obtuvo un empleo como contable en un establecimiento bancario, fue expulsado porque se pasaba el tiempo escribiendo versos. luego comenzó a escribir relatos cortos para diarios y revistas locales como, "El pequeño Herr Friedemaon", y otros. Se marchó a Italia, donde ya se encontraba anteriormente su hermano Heinrich pintando. Allí, concibió un drama que nunca publicó ni representó: Fiorenza" y libros de versos. Se marchó después a Berlín donde comenzó a escribir para la Editorial de Samue/ Fischer, la que le animó para que escribiera una novela de gran extensión y ésta fue, "Los Buddenbrook". En 1901 tras el éxito rotundo de esta publicación, contrajo matrimonio con una Joven de la mejor sociedad, no obstante ser hija de padres Judíos conversos, Katja Pringsheim, a la que fue fiel hasta su muerte y la que fue madre de sus hijos: Erika, Klaus, Gottfried (Gola), Mónica, y Michae/. Sus dos hermanas, Julia y Carla se suicidaron a causa de fracasos sentimentales. Luego obtuvo el Doctorado Honoris Causa por la Universidad de Bonn, en donde impartió algunas conferencias. os Buddenbrook", es la historia del encumbra- L miento y de la extinción de una familia de abolen- go como la suya, vista a través de varias generaciones, a semejanza de una Saga islandesa, con todas sus miserias y grandezas, sus problemas y temores como los hay en cualquier familia, y aún en las de la alta burguesía. Publicó, luego unil corta novela autobiográfica, "Tonio Kroeger", en donde nos dice: "Yo quise representar en el sur, la esencia de toda loca aventura y la pasión artistica; en el norte simbolicé la cordialidad y el calor del hogar y el sentimiento profundo y tranquilo de la sincera humanidad ... " Realmente, es dificil definir el carácter de Thomas Mann en todos sus aspectos hasta el más Intimo rincón. Exalta el pensamiento germánico, de Goethe, Schopenhauer, Nieti,sche, Theodor Fontane, Theodor Storm, Keyserling, Wagner, Beethoven y durante la Primera Guerra Mundial, no vacila en firmar la proclama de los intelectuales alemanes en defensa del Imperio y justificando la actitud de sus compatriotas nacionalistas, lo cual provoca su rompimiento con su hermano Heinrich, el pacifista Nietzscheano y agudo crítico de su pueblo. En la primera post-guerra, se toma demócra/a tras de haber escrito en defensa del Kaiser su libro "Federico y la Gran Coalición" (Aludiendo a Federico el Grande), luego se contradice en su ensayo "Consideraciories de un apolítico", en donde se declara como no participante en la política de su patria. Se reconcilia con Heinrich y Jo apoya cuando la República de Weimar nombra a su hermano Presidente de la Academia Prusiana de las Artes. Confiesa que él es un humanista que no repara en diferencia de credos ni de razas, y en una conferencia de protesta en contra del anti-semitismo, nos dice: "Nosotros, hombres de raza aria, o cuando menos, no judíos ... " tal vez para disipar toda duda sobre su propia identidad, ya que algunos lo suponía de origen hebreo por haberle dado la espalda a Hitler y al Nazismo. En otro de sus escritos, confiesa que aún siendo demócrata, no simpatizaba con el triunfo de fanáticos demagogos populacheros y que si el comunismo se hubiera apoderado del poder en su patria lo mismo Thomas Mann hubiera-emigrado y salido de Alemania. por la raza perseguida de Sión Sy,ientea lasimpatía vez, siendo luterano de familia, se inclina hacia el catolicismo (probablemente influenciado por la memoria de su abuela materna, la brasileña), y cuando visita Roma en sus últimos años, visita al Papa Pío XII, se inclina ante él y besa su anillo. En sus páginas confiesa que considera que el catolicismo es más Universal, que su propio credo paterno. Hasta en uno de sus últimos libros, narra la leyenda de San Gregario Papa "El Elegido", un estilo muy bello, tomado de un poema del Minnesinger (trovador medieval alemán), Hartmann von Aue. Reconocía que la Biblia y los griegos, eran el fundamento de la cultura occidental. Otras de sus publicaciones que consolidaron su fama en la primera post-guerra, fueron "Trístán", "El amo y el perro", idílico episodio de su próspera estancia en Munich, "La muerte en Venecia", en que evoca con su título a Wagner, pero en la cual define al escritor, al artista, al hombre de Letras, Gustav Von Aschenbach, enamorado siempre de la belleza y de la juventud como los griegos. Citamos a continuación, unas líneas de un capitulo de este libro: "Un día y otro, el dios de ardientes mejillas, recorría con su cuadriga generadora del cálido estío, los espacios del cielo, y su cabellera dorada, flotaba en el viento huracanado que venía del Este. Por los confines del mar indolente, flotaba una blanquecina y sedosa niebla. La arena ardía. Bajo el azul encendido del éter .. , " ... Así los dioses para hacernos perceptibles lo espiritual, suelen servirse de la línea, el ritmo y el color de la juventud humana, de esa juventud humana, de esa juventud nimbada por los mismos dioses para servir de recuerdo y evocación, con todo el brillo de su belleza, de modo que su visión nos abraza de dolor y de esperanza ... ". Estas líneas, parecPn haber sido concebidas por un autor clásico y consagrado ya al Mundo de las (Pasa a la Página 13) �.' Viernes 15 de Enero de 1982 VIDA UNIVERSITARIA 6 ANUNCIAN INSCRIPCION PARA LAS MAESTRIAS QUE IMPARTE LA UANL Colaborador de " Vida Universitaria" ntensa actividad realiza, nuestro estimado Icolaborador, el poeta Osear Wong (originario 1 " ' de Tonalá, Chiapas, donde nació el 26 de agosto de /948), en virtud de su más reciente publicación. En efecto, Ediciones la Bolsa y la Vida, en su Colección Contrasena, No. 2, acaba de lanzar al mercado nacional el poemario En un lugar del mundo, producto de la pluma de Wong. Presentaciones personales en la ciudad de México, conferencias y recitales en su Estado natal (principalmente en Tuxtla, San Cristóbal y Tapachu/a), así como diversas menciones en diarios y revistas nacionales y extranjeras, demuestran la actividad profesional del escritor chiapaneco. En abril de 1981, por ejemplo, obtuvo mención en el Premio Nacional de Poesía, auspiciado por el INBA, gracias a su libro No creo que las rosas cambien el cual será publicado por Ediciones de Cu/tura Popular en el primer trimestre de 1982. Otros dos libros aguardan su turno en igual número de editoriales. Según el crítico mexicano Xorge del Campo, "Osear Wong habla en su poesía del mundo que lo rodea, en el cual está, por el que vive y que lo hace vivir. Su lirismo es un contacto directo con lo esencial: la presencia de las cosas, su estar en el mundo. De esta suerte, Wong busca la precisión de las imágenes, la retórica positiva con qué encontrar una mayor aproximación directa a la realidad, la economía máxima de su expresión; es decir, sus cualidades esenciales". Del Campo, al referirse al poemario más reciente de Osear Wong, En un Lugar del Mundo, continúa expresando las paticularidades del poeta chiapaneco: "Nuestro tiempo, por otra parte, inyecta a la poesía de Wong ciertos tonos de sombra y angustia que le dan un tono novedoso. Mas la sensualidad recorre los versos de este joven poeta; _ ·osear Wong una sensualidad abierta a flor de piel, que olfatea de continuo el rastro de Eros". E' crítico termina puntualizando: "De otra circunstancia poética, Osear Wong oscila entre la materia y la espiritualidad del ser, entre la fe y la esperanza. Con todo, resulta su poesía dimímica y sencilla a la vez, vitalmente amorosa del contorno, pero consciente de las doloraciones que aquejan al mundo". Osear Wong colabora en la plana cultural de El Nacional, en el suplemento dominical de dicho cotidiano y en El Heraldo Cultural, dirigido por luis Spota. Recientemente se ha integrado a la redacción de El periódico de México. En el interior de /a República colabora en Vida Universitaria de Monterrey y en La República en Chiapas, de Tuxtla Gutiérrez, así como en otras publicaciones. Cabe destacar que En un lugar del mundo es su primer libro de poemas publicado en México, ya que el primero (Si te das al viento) fue editado en Barcelona y el segundo (Fragmentaciones) en Lora del Río, Sevilla. Eso que llamamos poesía (ensayos) fue publicado por la Casa de la Cultura de Toluca, en el Estado de México, en 1974. Osear Wong, obtuvo, mediante concurso, la beca en crítica literaria del INBA-FONAPAS, durante el periodo /978-1979. _ _ _ _ _M_ _ _ _ _ _ _ _ _ __ la Universidad Autónoma de Nuevo león, a través de su Departamento Escolar y de Archivo, División de Estudios Superiores, hizo del conocimiento de todas las personas egresadas de licenciatura, que efectuarían trámites de Inscripción en las diferentes Maestrías, Especializaciones y Estudios de Post Grado con Opción al Título, que ofrece la Máxima Casa de Estudios. los interesados deberían presentarse en la sección de admisión, planta baja del lado poniente del ala sur de Rectoría del 25 de enero al cuatro de febrero de lunes a viernes de las dieciocho a las veinte y una horas. los requisitos para el primer ingreso serían Para los egresados de la Universidad Autónoma de Nuevo león, traer su carta de aceptación de la escuela, copia de su carta de pasante, efectuar pagos en la Tesorería General de nuestrg Máxima Casa de Estudios. los egresadose de otras instituciones: Carta de aceptación de la escuela, copia de los certificados de secundaria, preparatoria, licenciatura y acta de nacimiento original y efectuar sus pagos a la Tesorería de la Universidad. 7 jorar su situación, mediante el simple uso racional de /os limitados recursos de que disponen, para la adquisición de medicamentos. Sigue explicando que una elección sensata y un empleo prudente de los medicamentos, permite disminuir el despilfarro, sobre todo el que se produce en /as zonas urbanas, permitiendo, con ello, poner a la disposición de los sectores desatendidos, de la población rural, los medicamentos esenciales que se necesitan para una atención primaria de la salud. SENSATA ELECCION YEMPLEO Notas Universitarias OSCARWONG YSU POESIA VIDA UNIVERSITARIA Viernes 15 de Enero de 1982 PRUDENTE DE LOS MEDICAMENTOS ESENCIALES ittorio Fattorusso expresa que los palses en vías de desarrollo deberían realizar una sensata elección y un empleo prudente de los medicamentos esencia/es, que son alrededor de doscientos Y figuran en la lista modelo recomendada por la Organización Mundial de la Salud O. M. S. lo anterior, lo indica en interesante artículo publicado en la Revista Ilustrada "Salud Mundial", de la citada Organización Mundial de la Salud O.M.S. Destaca que con ese número de medicamentos se pueden atender ampliamente, las necesidades de la mayoría de la población. Sigue explicando Fattorusso que se calcula que en el ano de mil novecientos setenta y ocho, el merca- V l alza de los precios de los medicamentos, en el E do mundial de productos farmaceúticos, ascendió ll setenta mil millones de dólares. El ochenta y cinco por cient_o del mercado en cuestión, se localiza en el mundo industrializado, desglosándose de la siguiente manera: sesenta y cinco por ciento, corresponde a países di! ecónomia mixta (Europa Occidental, América del Norte, Japón, etc.) y el veinte por ciento, a los países socialistas de Europa. la producción farmacéutica, el ochenta y ocho por ciento, procede de los países industria/izados, siendo solamente el doce por ciento, de los países en desarrollo. Recalca que los países en desarrollo, pueden me- DAN A CONOCER CONCLUSIONES DEL II ENCUENTRO REGIONAL DE INVESTIGACIOIN BIOMEDICA Un estudio socio-económico para /a formación de un fondo de marcapasos: Incidencia de bloqueos de alto grado en el Hospital Universitario Dr. José Eleuterio Gonzá/ez, fue el trabajo presentado por el doctor Jorge Horacio Cuevas en el 11 Encuentro Regional de Investigación Biomédica. El Dr. Bahena Cuevas es profesor de Medicina Interna del Servicio de Cardiología del Hospital Universitario y cuyo estudio tiene el propósito de crear un fondo monetario destinado a la adquisición de marcapasos permanentes que son requeridos anualmente por el Hospital. Para tal efecto, se revisaron los electrocardiogramas tomados en el Hospital Universitario durante tres anos de 1977 a 1979, inclusive, correspondientes a un total de diez mil, 700 pacientes. Se denómina bloqueo de alto grado a aquellos pacientes que representan trastornos importantes de la conducción cardíaca y que pudieran ser indicaciones de marcapasos. Particularmente se consideran: Bloque A- V completo (17 pacientes) Bloqueo A-V. de 2o. grado (3 pacientes) Bloqueo bifasicu/ar (59 pacientes) bloqueo trafasicular (I paciente) Bradicardia Sinsual extrema (/5 pacientes). , __ - l personal sanitario debe saber cómo emplear, en Eiforma correcta, los medicamentos. Da el ejemplo Di--: NIAxiMA?- Visite Cualquiera de las Tiendas: ,, T~BAJ~,Y fl . PRODUCCION,.,I UNICA 4uc,c,N! SALINAS Y ROCHA • .. • • 11 • .. . . . . . . . '' mercado mundial, interesa a todos los países, pero sobre todo a los que están en vías de desarrollo, dado que sus recursos s9n limitados. Insiste en que el precio por unidad del medicamento es, sin lugar a dudas, un elemento de importancia, pero no lo son, la eficacia del mismo, el método y /a frecuencia de su administración, así como los gastos correspondientes. Además, la estabilidad de los productos en los climas tropicales y varios factores más que deben de ser tomados en cuenta, debiéndose ser necesgrio realizar el examen el costo total, así como la eficacia de todas las medidas de profilaxis y de tratamientos que deben ser aplicadas en las condiciones locales. Deberá realizarse una política sanitaria más equitativa, fu ndada en el desarrollo de la atención primaria de la salud, debiendo, además, exigirse una política más firme en la materia de los medicamentos esenciales. Ello, teniendo como punto de partida de que en /os países en desarrollo, la atención de la salud está circunscrita a las zonas urbanas en donde se dispone de médicos, farmacéuticos y hospitales, estando la mayoría de las personas que viven en las zonas rurales, más o menos desatendidas. · Destaca que es urgente proceder a una elección racional, con el fin de proporcionar una aplicación óptima a los recursos disponibles. la experiencia al respecto ha demostrado que la citada racionalización puede ayudar, en gran manera a evitar el despilfarro de fondos que supone la compra de medicamentos, ineficaces o que no se pueden utilizar en las diversas situaciones locales. del empleo de un antibiótico indispensable para combatir determinada enfermedad transmisible, incluso en ciertas circunstancias, para salvar vidas. Si este antibiótico se emplea en forma incorrecta, puede producir resultados nocivos, cuando se interpretan, de una manera errónea, las indicaciones o bien cuando se administran dosis insuficientes. De la manera anterior, se explica que haya una fuente más de despilfarro, pudiendo incurrir, incluso, que se ponga en peligro la vida del paciente. Debe exigirse que los productos medicinales se ajusten a las normas internacionales, obteniendo un CERTIFICADO de la Organización Mundial de la Salud, O.M.S. los Estados Miembros de la Organización Mundial de la Salud O.M.S. se han fijado como un objetivo común el lograr la salud para todos, en el año 2000. En esa estrategia mundial que ha sido elaborada, no se han olvidado los medicamentos "esenciales", dado que sin ellos, la eficacia de la atención primaria de salud, se vería gravemente comprometida. las vacunas, el saneamiento del medio Y una extensión de la educación, constituyen elementos indisciplinables. la O.M.S. está dispuesta colaborar en la aplicación de los programas destinados a poner al alcance de todos /os medicamentos esenciales que hagan falta. A /os propios gobiernos de los países incumbe la atribución de la prioridad necesaria a la atención primaria de /a salud y a los medicamentos esenciales. �VIDA UNIVERSITARIA 8 Viernes J5 de Enero de J982 Viernes J5 de Enero de 1982 VIDA UNIVERSITARIA Diserta el Rector Piñeyro Sobre Toxicología en la Prepa 1O Notas Cortas de la UANL l doctor Alfredo Piñeyro López, Rec Etor de la Universidad Autónoma de Nuevo León, dictó una plática sobre Toxicología a alumnos y maestros de la Escu_ela Preparatoria No. JO de Dr. Arroyo, Nuevo León, que dirige la Dra. Adriana Rodríguez de García. A nre un numeroso público que llenó el auditorio, el doctor Piñey;o López subrayó que, en esta ocasión, hablaba como maestro que es el tema que aborda en la cátedra de Farmacología y Toxicología de la Facultad de Medicina. TOMAN l'ROTESTA A NUEVA SOCIEllAIJ IJE AI.UMNOS IJE I.A ESCLIEI.A l'ABl.0 UVAS n una emotiva y significativa ceremonia, ~e t.uvo .'lugar recientemente, el Rector de la Umverstdad E A1itónoma de Nuevo León, Dr. A(fredo Piñeyro López, tomó la protesta a la Directiva de la nueva Sociedad de Ah111111os de la Esrnela l11dus1rial "Pablo Livas", que preside Jo- Dijo que an/e el aparente incremento de la drogadicción en todo el mundo, llama la atención de la gente que está preocupada porque la diaria violencia que estremece a todos la asocia con la drogadicción y considera esto un problema de actualidad. sé Luis García Noriega. En el ac10 compartía el lugar de honor con el docror Piñeyro López, la Q. F. 8. Gloria Nelly Páez Garza, Direc- tora del planrel y el Lic. Roberto Sergio Cas1illo Gamboa, Director de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales. Tras de este acto, de gran trascendencia en la vida 1111i- 1 \'ersi1aria del plantel, el docwr Pii1eyro López dirigió unas palabras a la nueva direcfiva y a/11111110s Momentos en que se toma la protesta a los alumnos de la "Pablo Livas" de la misma, a su- perarse académicamente en beneficio de todos. .. Recuerden ustedes. les dijo, que la Universidad son sus instalaciones. l.a Universidad somos nosotros, sus alum• nos, sus maestros ~ donde eslemos nosotros allí estará representada, por eso ha~ que ser un ejemplo". "Ustedes, dijo, deben de trabajar y estudiar más a íin de no defraudar a sus l'Ompañeros que confiaron en sus promesas~· depositaron sus ,·olos para que triunfaran". La nueva directiva de fa Sociedad de Alumnos, que preside José Luis García, cuenta a Her/inda Guerra Can tú como Consejera Alumna; a José Luis Dávila como Secretario y a María Antoniera Lora Rodrígue~ como Tesorera. IMl'ORTANTE ACTIVIIIAIJ llt:SARROI.I.A El. IJEl'ARTAMENTO IJE GEOl,OGIA IJE LA •·Al'l 11.• TAIJ IJE IN<a:Nlt:RIA CIVIi. IJE l.A llA~I. ás de 60 esl11dios ha reafi~ado el Deparlamenw de Geología del /11srit11fo de Ingeniería Cil•il de la raculllld de Ingeniería Civil de la Universidad 1111/ánoma de N11evo León, solicitados por diferl'f/l!'S dependencias <~fi- M ciafes. Así Jo dio a conocer el ingeniero Gn•.11,orio rarías / .011- Toda la nueva directiva formó la planilla Q11ee11, que J!.Oria, Direc/Or de la fafuflad de Ingeniería Civil de la resultó triunfadora en esta jusla efeclural. García Noriega dijo, por su parre, que además del ho- U!INL, quien agregó que se da es/e servido al ¡níhlico ~1.fi11 de su¡:,erirles el tipo de ci111entaci611 (flll' se ada¡,te llll'./Or a fas condiciones del fugar donde se \'U a ('Onslruir. mlarliendo a{l!,unas afleraciones y recomendaciones ¡,ara q11e <•f com1,;ntamienlo de la estrucruru sea más salisfacforio. Destac(J el J1111cionario 1111ivcrsilario que enlre los e.\ lltdios realizados se e11c11e11tra11: EdUkio del fl. Con}!.tC'.\O del /:\Uu/o: Macropltr:.a, 1eatro de la Ciudad, /11.fúnavil, /mle- nor de haber resultado electo para ese cargo, aceptaba// la responsabilidad, porque deseaban perpetuar s11 nombre como una directiva con dinámica, iniciativa y responsabili- dad. ANUNCIAN INSCRIPaON PARA LAS MAESTRIAS QUE IMPARTE LA UANL la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de su Departamento Escolar y de Archivo, División de Estudios Superiores, hizo del conocimiento de todas las personas egresadas de licenciatura, que efectuarlan trámites de Inscripción en las diferentes Maestrías, Especializaciones y Estudios de Post Grado con Opción al Título, que ofrece la Máxima Casa de Estudios. los interesados deberían presentarse en la sección de admisión, planta baja del lado poniente del ala sur de Rectoría del 25 de enero al cuatro de febrero de lunes a viernes de las dieciocho a las veintiuna horas. los requisitos para el primer ingreso serían: Para los egresados de la Universidad Autónoma de Nuevo León, traer su carta de aceptación de la escuela, copia de su carta de pasante, efectuar pagos en la Tesorerfa General de nuestra Máxima Casa de Estudios. los egresados de otras instituciones: Carta de aceptación de la escuela, copia de los certificados de secundaria, preparatoria, licenciatura y acta de nacimiento original y efectuar sus pagos a la Tesorería de la Universidad. Los alumnos extranjeros presentarían forma M-9 de Gobernación. Para los de reingreso, éstos habrán de recoger la ficha de control en la División de Estudios Superiores de su escuela o facultad. · 9 ·co. Anillo /111er111edio, Paso a Desni\•e/ Gon~aliros; A111pliació11 del Aeropuerto Mariano Escobedo. Mercado Madovio Herrera, en Nuevo Laredo, Tamaufipas. Así como también, Cu111po11e11tes Nlecánicus de Malamoros, Tama11fipas, Altos Hornos de fvléxicv. de Monclo''ª, Coahuila, La Planta de Río Escondido de la Co111isió11 frderal de Electricidad, el nuel'o Campo Militar de Nuevo Le611, entre otros. Farías Longoria. expresó que para recomendar el tipo de cime111ación más ademado, por lo general el Departamento de Geología a su cargo, utiliza 11110 serie de fórmulas empíricas que sobresriman la capacidad de carga del subsuelo, lo q11e da una idea aproximada de sus caracrerísricas que son sumadas a fa experiencia técnica del área es111diada. Finalmente, indicó, que los recursos (fue se obrienen por reali:,ar estos es111dios, son canafi;,ados para la compra de material y equipo que permifen la constante actuali:,ación del fahoratorio, y además se apoyan fas actividades académicas q11e reafi:,a la Facultad de Ingeniería Ciril de la Máxima Casa de Eswdios. 63 AÑOS AL SERVICIO DEL PUBLICO FARMACIAS BENAVIDES SURTIDO SERVICIO EXPERIENCIA ide"J Una plática sobre Toxicología dictó el Dr. Alfredo Piñeyro López a maestros y alumnos de la Escuela Preparatoria No. 10 de Dr. Arroyo, Nuevo León, atendiendo una invitación de la directora de ese plantel, Dra. Adriana Rodríguez de García. "Sin embargo, precisó, este dato es totalmente falso. Drogadicción ha habido desde que el ser humano es ser humano. La historia de la drogadicción se pierde con la historia escrita de la humanidad. En la historia escrita más antigua nos tendriamos que referir a los sumerios, los sumerios reportan el gusto de la mariguana y del opio en la misma forma como se consumen actualmente". u La historia de la toxicomanía se pierde en el principio de la humanidad. \'o creo que el punto de referencia en la historia más antigua es el Génesis de la Biblia. Y éste es cuando Noé se emborracha por primera vez". Dijo que desde el punro de vista histórico la drogadicción no es un problema de este momen!!J ya que en todas las cultura,r hemos visto que ha habido introducción d;/ alcohol, del opio, de la mariguana, de la cocaína, del peyote, etc. Dijo en su plática, que "hay estupefacientes que han adquirido carta de ciudadanía. Estupefacientes que son tan comunes y uno se olvida que son estupefacientes igual que los otros. Asi tenemos al alcohol, tan moralmente aceptado el alcohol, pero no existe ninguna diferencia entre el alcohol y algunos otros estupefacientes''. sión arterial no cae, porque seria elemental que si estamos acostados y nos ponemos bruscamente de pie nuestra presión arterial deberia caer a cero l' sin embargo no cae ) es que nos ajustamos al frío, al ejercicio, al trabajo, cuando estamos acostados, vamos respondiendo y ajustándose a las condiciones del medio íisicamente". ''También existen mecanismos de ajuste sicológico, añadió. Cuando nosotros nos enfrentamos a algo que nos angustia, tenemos mecanismos sicológicos inconscientes y de la misma forma que nos ajustamos al frio también nos ajustamos a los procesos de angustia automáticamente en forma inconsciente y si algo nos amenaza, tenemos en primera instancia dos opciones; O lo destruímos o corremos. O sea agredimos. 'Tenemos sistemas sicológicos normales de ajuste o sea que si nos encontramos con una víbora de cascabel la matamos y si nos encontramos con un león echamos a correr". Al finalizar su charla, el doctor Alfredo Piñeyro López, abrió un paréntesis de pregunras y respuestas en torno al tema expuesto, dando clara y amplia explicación a las interrogantes. VESTIRAN TOGA Y BIRRETE EN EXAMENES l'ROFESIONALES EN LA FACULTAD DE DERECHO partir de los próximos exámenes pro A fesionales que habrán de llevarse a cabo a partir de enero de 1982, será obligatorio el uso de la toga y birrete para jurados y nuevos profesionistas en el ceremonial de la toma de protesta en la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Nuevo León. El licenciado Roberto S. Castillo Gamboa, Director del plantel, dijo que tal acuerdo del Consejo Consultivo Técnico de esta facultad se aprobó en su sesión ordinaria del viernes 4 del presente mes. En esa reunión se acordó el uso de la toga para los jurados de exámenes profe- menos, desde el punro de vista Cuando toxicológico, farmacológico, entendi- sionales, así como la imposición de la misma a los nuevos profesionistas en el ceremo- do ésto como estupefacienre no existe diferencia entre el alcohol y la mariguana o al- nial de la toma de protesta a partir del mes de enero de 1982. gún otro enen'ante. "El ser humano, subrayó, liene mecanismos de ajustes físicos y sicológicos, los mecanismos dt' ajustes físicos, cuando hace frio la piel se nos pone fria, se nos pone pálida y conservamos calor. Cuando nos ponemos de pie, liberamos adrenalina)' la pre- "Así, los exámenes profesionales se harán revestidos de la solemnidad que requiere recibir un tílulo de licenciado en Ciencias Jurídicas", dijo el fu11cionari o universitario, comemando sati~fecho que serán los primero5 en la Farnftad di! De- recho y Ciencias Sociales en //mirlo a cabo. NOTA ACLARATORIA Honor a quien nonor merece. En nuesrro número anterior, por esas cosas que suelen aconrecer en la elaboración de un periódico, conrra la voluntad de todos los q11e intervienen en su confección, (digamos: erraras, gazapos, omisiones in\'oluntariasJ. no aparece el nombre de nuestro corresponsal en España, Don Salvador Enríque~ Súñe:. alltor de innumerables, amenos y bien documentados anículos y reporta:.gos, que han enriquecido fas páginas de nuestro periódico "Vida Universitaria", en su última colabo- ración "Correo de España ", sobre la firma de la paz entre Huéscar (Granada) y Dina- Símbolo de Confianz~ Desde 1917 marca; por lo cual, al tra vés de estas líneas, te pedimos mil perdones y hacemos patente la falta incurrida para darle s11 merecido crédito por tan ágil, ilustrati,·o y brillante trabajo. �VIDA-UNIVERSITARIA · 10 Viernes 15 de Enero de 1982 EMILIO ZOLA Bodas de Oro de la Fac. de Ciencias Químicas UANL Por el tng. Quimico Gustavo Bernal Alfaro Catedrático Fundador de la Fac. de Ciencias Químicas de la UANL. VIDA UNIVERSITARIA Viernes 15 de Enero de 1982 l SU ADOLESCENCIA llá por el mes de agosto, del año A de mil novecientos treinta y uno, Por Guillermo Alvarado se reunieron tres químicos residentes en esta ciudad de Monterrey, capital del Estado de Nuevo León, el Químico Farmacéutico Antonio Castillo (qepd), el Farmacéutico Andrés Ruiz Flores (qepd) y el que esto escribe, /ng. Químico Gustavo Berna/ A/faro, pensando en las necesidades de la juveniud de Nuevo León y acordaron fundar una Escuela de Química y Farmacia. Para ese objetivo entrevistaron al señor Don Francisco A. Cárdenas, en esa época C. Gobernador Constitucional del Estado de Nuevo León, exponiéndole el proyecto de fundar la Escuela en cuestión. El C. Gobernador Cárdenas nos manifestó que le simpatizaba la idea, pero que había el grave inconveniente de que no existía partida, en el presupuesto de egresos del Estado de Nuevo 4 2¿ León, para pagar los sueldos de los catedráticos, sugiriéndonos que regresáramos hasta el siguiente año, con el fin 1-----------Antiguo edificio de la Facultad de Ciencias Qufmicas de incluir los gastos de esa escuela, en cuela de Química y Farmacia, depense también, como Profesor fundador, como Facultad de Ciencias Químicas. el nuevo presupuesto. diente del Consejo de Cultura Superior el Químico Raúl Orliz (qepd) graduado Cabe hacer notar que hace cinLe contestamos que estábamos del Estado de Nuevo León, pasó a for• cuenta años, la Escuela de Química y en la Universidad Nacional de México. muy agradecidos por su simpatía por el mar parte de las Facultades de la Un~ Como alumnos fundadores, se Farmacia contaba sólo con cuatro macitado proyecto y que estábamos disversidad Autónoma de Nuevo León, inscribieron los señores Armando J. estros, dos alumnos y un aula para impuestos a comenzar a impartir nuestras Flores (qepd) y Eduardo Planearle Madesta Escuela de Química y Farmac' partir las cátedras en la Escuela de Mecátedras, sin recibir retribución de ninestá convertida en una Moderna Facul• tos, los cuales se graduaron como dicina, utilizando como Laboratorios, guna especie. tad, contando con todos los adelan/05, Químicos Farmacéuticos, en agosto, los del Consejo Superior de Salubridad La contestación del C. Gobernadel año de mil novecientos treinla y de la ciencia moderna. del Esiado de Nuevo León y el de la dor fue la siguiente: "si es así, vayan cuatro. Es considerada como la Mejor,~ Oficina Federal de Ensayes. ustedes a la Escuela de Medicina del También se inscribieron como el Norte de Nuestra República, pudie Actualmente, la Facultad de CienEstado y comuníquenle al Director de alumnos fundadores, el señor Samuel do constatar que los esfuerzos y las a . cias Químicas de la Universidad A utóla misma, señor doctor Procopio GonS. Valdés García y otros alumnos que bidones de los que fuimos sus fundaj noma de Nuevo León cuenta con una zález Garza que van de mi parte y que no pudieron ingresar, por faltarles aldores, no fueron inútiles y se han con,l p/antd de doscientos catedráticos y pole agradeceré que les proporcione las vertido en una halagüeña realidad. . co más de dos mil alumnos, así como gunos exámenes de la Preparatoria, facilidades necesarias para que comienEspero que los -Catedráticos y 111'' ingresando en años posteriores. un edificio propio completo para laboce a funcionar la Escuela de Química y En el segundo año, en el mes de Alumnos de mi querida Facultad, # ratorios de prácticas, impartiéndose un hrmacia del Estado de Nuevo León". septiembre, del año de mil novecientos acuerden de celebrar el Quincuagésimd, gran número de carreras, que anteriorPara tal efecto, se publicó en el treinta y dos, continuaron los dos Aniversario, con una Ceremonia dig/lO mente no existían. Período Oficial del Gobieno Constitualumnos fundadores e ingresó como No quiero dejar de mencionar a cional del Estado Libre y Soberano del de tal hecho. ~ catedrático el señor Manuel Cuevas, Ello, con el fin de que los actu los Primeros Directores de la Escuela, t:swdo de Nuevo León, con fecha Químico Metalúrgico, de la Universialumnos conozcan la Hisloria y I que fueron los siguientes: El primer Di111iércoles once de Novie111bre de mil dad Nacional de México. El Ing. Raúl Sacrificios que nos costaron con el fi'i rector, lo fue el Profesor Don Antonio novecientos treinta y uno (tres meses Ortiz se separó de la Escuela y se fue a dedolar a Nuestra Querida Patria Castillo (qepd), el segundo, el Profr. después de iniciados nuestros esfuerradicar a la ciudad de México, D.F. Armando J. Flores (qepd) ex-alumnm xicana, de la Mejor Facultad del No :os,) el Decreto señalado con el nú111eEn el mes de octubre, del año de del suscrito, tercer Director, el lng. de México para obtener el prog ro dieciocho,. q_ue a la letra dice: mil novecientos treinta y tres, la EsQuímico Bernardo N. Dávila Reyes, y superación del país. MIERCOLES PRIMERO:-A parCuarto Director, Químico Farmacéuti_________ '"' __________________ ..,. tir del día once del actual, se autoriza el co Eduardo P,/ancarte Matos, exlegal funcionamiento de la Escuela de alumno, del suscrito, el quinto DirecQuímica y Farmacia del Estado de tor fue el Químico industrial Car/05 La mayor parte de los ·nobles recuerdan a sus antej Nuevo León. La tesorería de la Escuela Sandoval Bress, también ex-alumnm de Medicina del Estado, hará efectivo a sados aproximadamente corno el cicerone de del suscrito, el sexto fue el !ng. los alumnos, únicamente la cuota de Químico Guillermo Dávalos, exdiez pesos por derecho de MA TR/CUrecuerda a Cicerón. CHAMPFORT. alumno del suscrito, Séptimo, el lng. LA, quedando la colegiatura, gratuita. Químico Eugenio Richer, también ex1 alumno del suscrito. omenzamos a impartir nuestras El miedo está siempre inclinado a interpretar las e, clases en un salón de la Escuela de sas más malas. LJV/0. n la época actual, después df Medicina que nos facilitó, con toda cincuenta a,ios, constituye para 1111 cortesía, el Director, señor Doctor Don una gran satisfacción el ver que la MoProcopio Gonzá/ez Garza, agregándo- E Aharado - 111 - scribir sobre la adolescencia de Emilio lo/a, Ees Jarea de gigantes. Su vida de mittlescenle está llena de detalles y de inquietudes que es 111aterialmente imposible llevar al cabo una relación comp/q/a de ella, por lo cual sólo me referiré a /05 hechos más sobresalientes y esto, de una manera breve y sintélica. lo/a permaneció en el intemado de "N11es1ra Señora" desde los siete hasta los doce años de edad. Con todo y el choque emotivo que produjeron en él la separación de su madre y de su abuela, que lo habían criado como 1111 niño mimado, con la circunstancia agregada de que ya no podría andar libremente por los campos y collados que rodeaban a la 1110desta finca en que vivían en La Pro venza, su libertad que tan/o amó toda su vida, no fue absolutamente coartada, pues encontróse en su nueva vida de interno con un director bonachón que le permitía deambular y correr por los amplios jardines del establecimiento, pisotear la arena y la tierra a su gusto y hasta no concurrir a las clases cuando no se le daba la gana. Con el procedimiento de "no hay que contrariarlo" aquel dulce y ejemplar maestro, lleno de una profunda comprensión por el nuevo pequeño interno, logró al fin vencer su rebeldía y resistencia a aprender las primeras letras y le enseñó a leer en un ejemplar de las fábulas de La Fontaine, valiéndose de la mañosa treta de llevarlo a su gabinete y recluyéndolo, enteramente solo, ·en el fondo de él. Allí en esa escuela trabó a111is1ad, a pesar de ser esquivo y reconcentrado, con varios de sus compañeros: Solari, quien más tarde fue escultor; Mario Roux, novelista y redactor del Petit Journal, pero principalmente con Cezanne y Baille, pos1erior111ente célebre pintor el uno y Profesor de una escuela Politécnica, el otro. Como dijimos anteriormente, salió de la pensión de Notre Dame a los doce años, es decir por el año de 1852, para ingresar en el colegio de Aix; la cosa fue ya en serio. Con la buena alimentación adquirida en el internado y su vida que siempre fue al aire libre, se convirtió en un muchachón robusto y fornido, pero con la inteligencia poco común a su edad y dotado de una viva y lúcida imaginación, pero con el defecto de ser miope. No obstante de su lastimosa y manifiesta pobreza, su madre y su abuela sobrellevaron toda clase de sacrificios con tal de sostener/o en sus estudios; y para poder ir a verlo con frecuencia y hacerlo objeto de sus mimos, como antes,a se del en Puente de Beraud, donde vivían, la cambiaron ciudad de Aix la calle de Bellegarde. uJ P C ~ or aquel tiempo en algunos colegios de Francia, si no es que en todos, los cursos se comenzaban al revés de ahora, como quien dice del octavo al primero. Es el caso que el joven Emilio ocupó el último lugar en las primeras semanas del octavo curso. Pero inteligentemente, reflexivo y sagaz, comprendiendo, por otra parte, que era el único hombre de una familia que iba cada día más en bancarrota y que no había nada más incierto que su porvenir y el de su familia, esas dos viejecitas que tan/o se sacrificaban por él; además que nunca llegaría a ser nada sino por su pro- pio esfuerzo, volvió sobre sus pasos y al final del año sacó cinco premios y no tan sólo sino que dobló año y pasó a sexto. Ya para entonces la situación jinanciera de la familia seguía de mal en peor y se vieron obligadas a reducirlo a la media pensión. En este año no .sacó ning1ín premio, no sólo porque lo hizo a regañadientes sino porque se encontró con un profesor que desde el principio le creó mala voluntad y cuyo pésimo recuerdo fue para él imborrable durante toda su vida. En cambio, del quinto al cuarto -obtuvo de seis a siete premios y en el tercero, ya siendo externo por los apuros familiares, todos los premios. Por fin, a mediados del segundo curso y siendo todavía el más aventajado de la clase, tuvo que abandonar el colegio y la ciudad de Aix por las mismas ra;;,ones económicas dichas a111erior111enle. En el colegio de Aix ya apuntaba en el hombre el genio literario, pues en los bancos de la escuela escribió lo/a sus primeras obras que fueron: una novela histórica de la Edad Media que versaba sobre las Cruzadas; unas narraciones en verso y una comedia en tres actos, así como los Cuentos a Ni non cuya protagonista, se cree fue una chica de la ciudad de A ix, de quien se supone Zola estuvo enamorado y que le sirvió de musa en muchas de sus co111posiciones posteriores. Al quedar forzosamente de externo, Zola recuperó su antigua libertad perdida o cuando menos menoscabada, dando lugar a que ya frecuentemente se juntara con sus antiguos amigos Cezanne y Baille con quienes emprendía largas caminatas por los campos que tanto les embelesaba. Caminatas que duraban días enteros y que aprovechaban, bajo la sombra de rna/quier árbol, para leer y releer libros que cada quién llevaba en su morral; componer versos y enlazarse en largas y acaloradas controversias sobre distintos autores, pero sobre todo sobre quién era mejor poeta: si Víctor Hugo o Alfredo de Musset. Para estas excursiones se levantaban desde las tres o cuatro de la mañana, preparaban ali111enios y la emprendían con el alma henchida de gozo y la cabeza llena de ilusiones. El sol al amanecer les sorprendía en plena caminata, encendían lumbre a campo raso y desayunaban alegremente en franca camaradería para continuar después su cacería en la que no mataban ni una tórtola ni la más pequeña de las liebres, porque se la pasaban hablando de poesía, literatura y proyectos para el porvenir. A mediodía, a la hora de comer, se distribuían el quehacer. Baille acarreaba la leña seca para la lumbre, Cezanne preparaba la ensalada y Zola se ornpaba en asar alguna pierna de carnero o de lechón que habían llevado consigo y las discusiones continuaban sin cesar hasta por la noche que regresaban a sus respectivas casas cantando y recitando versos a la luz de la luna y el brillar de las estrellas para al fin llegar a la conc/usilÍn de que Alfredo de Musset era mejor poeta que Víctor Hugo, por su gran humanismo que llegó a influir poderosamente en el apasionado amor a la vida que siempre tuvo Emilio Zola. Para Za/a y Cezanne, inteligencias despejadas y de gran imaginación, hacer versos no les acarreaba grandes dificu/tpdes, no así para Baille, cuyo amor a las ciencias lo atraían hacia otras actividades, como se vio después que llegó a ser distinguido profesor en una escuela Politécnica. ~ ah~a poética d~ Cezanne de Zola se puso de Estamanij1esto a lraves de los anos. En el primero, por la brillan/e inspiración y colorido de sus cuadros, cuyo valor alcanzan hoy precios estratosféricos y en el segundo por lo profunda e intensa poesía que se advierte en sus novelas, como en El Ensueño, El Pecado del Abale Mouret, Roma, etc., etc.; porque Zola en su apariencia de hombre rudo y reconcentrado encerraba un alma sensible y apasionada capa,. de captar todo el dolor humano, como se le vio llorar al pronunciar su oración fú1•ebre a la muerte de su gran 11 Emilio Zolá amigo Alfonso Daudet y como muchos años después se condolió con la injusticia que se estaba co111etie11do con el sufrido e inocente Capitán Dreyfus a rnya defensa salió espontáneamente luchando con denuedo contra casi toda la Francia de aquel entonces, exponiendo su posición económica, su prestigio literario v hasta su vida, solamente en aras de la razón, el derecho y la justicia. A jines del año de 1857 murió la abuelita de Zola, en la callejuela de Mazarino, a donde se había trasladado la familia, porque la calle de los Mínimos, donde vivían antes, resultaba para ellos 11111y cara y la fr1111i/ia había llegado ya a la miseria. Esta casa de Ma-;.arino se componía de dos piezas solamente, rodeada de solares baldíos y casas en ruinas. Estaban colmados de deudas y hasta el mobiliario lo habían perdido en las casas de empeño. El pleito por las compensaciones de su padre se habían suspendido por.falta de dinero para los rnriales y no había ni espera11::.as de obtener ninguna herencia por ese concepto. En tales cirrnnstancias, la madre dispuso reali:ar 1111 viaje a París en busca de la pmtección de los anti,~uos amigos de su difunto esposo, para co111i1111ar su., luchas. Apenas Zo/a co111e1r;:,aba el segundo wlo, rnando recih6 carla de su 111adre diciéndole que reali::.ara los pocos muebles que les quedaban para comprar un boleto de tercera clase para él _v para su a/welo y tomara el tren para Parí.,. 11rge11te111e11te. l' después de una última e.tc111:,ilÍ11 rnn .,11.1 amigos Ce;;,anne y Baille, se de5pide de ellos tristemente _v la emprende hacia Parí.,, escaso de equipqje y ""'s de dinero, dejando atrás a su querida Pro1•e11za, aquellos rincones ton amados que co11ocía ,:om,, sm manos, donde había sido feliz v llevando el alma entristecida y el cora7.ó11 acongojado por{fue consli111ía para él una despedida para ,\Íc111we de aquella tierra donde se había creado y donde lwhían 1ra11scurrido los días más risueños de su adolescencia !(lle jamás olvidaría, para et(frentarse a 1111 pon·enir incierto mimado de tristes presagios. Corría el año de 1858 cuando Zola a los dieciocho años de edad. sin un franco en sus bolsillos y con solo la ropa que llevaba puesta, arribó a la gran Ciudad Lu,, en husrn de posición y de fortuna; pero eso sí con el cerebro lleno de ilusiones y animado de un espíritu Ji1erte y vigoroso como única herencia positivo de su padre, don Francisco Zola, aquel fa111osísi1110 ingeniem que tan excelentes obras realizó en su pa1ria y que engendró un hijo que no sólo supo hacer honor a la Francia inmortal, sino al mundo de las letras. �Viernes 15 de Enero de 1982 VIDA UNIVERSITARIA 12 Solicita la CAi NTRA una Investigación a la UANL Ecos de Navidad "NO TODO ESTA PERDIDO" Alfonso González García entimos los últimos alientos del año con presagios dramáticos, conflictos amenazantes en Europa, en especial en la mártir Polonia, botín codiciado de grandes potencias desde hace más de un siglo; sólo su enorme fe y su gran religiosidad la han sostenido de tan crueles sufrimientos. Asimismo, en Oriente y aquí, muy cerca de nosotros, en Centroamérica, significativamente en San Salvador, donde tantas vidas inocentes se han sacrificado, con lo cual una de las más bellas celebraciones de nuestro calendario se convirtió en una Negra y Trágica Navidad. Sin duda los hombres de buena voluntad; a quienes cierto día un mensaje lleno de esperanza les fue dirigido de lo alto, tienden a desaparecer de la faz de la fierra; triste y desconsoladora condición la nuestra. Sin embargo, pequeños detalles en aparil'ncia, grandes en su intención, llenan el corazón de alegría haciéndonos pensar que aún no todo está perdido, sobre todo viniendo de jóvenes donde se l'ncui'ntra la esperanza para un mundo mejor y más digno de vivirse. A la salida de uno de los grandes eslablecimientos comercia/es, un grupo de varios muchachos y muchachas, acompañados de algunos instrumentos, entonaban canciones conteniendo sencillos mensajes de paz y comprensión y, no obstan/, que sólo unos cuantos los escuchábamos, lo hacían con alegría y entusiasmo; ya que la mayoría de las gentes, presurosamente, efectuaban las últimas compras de Navidad y en sus prisas, no tenían tiempo ni interés para detenerse por unos instantes a oír el maravilloso mensaje contenido en cada una de las canciones ejecutadas por estos jóvenes singulares y entusiastas. S '1 Un ambicioso proyecto de investigación tecnológica, que tiende a vincular más la relación universidad• empresa, fue dado a conocer el 7 del actual, por los lngs. Jorge Arramblde Garza, director de la CAINTRA y los lngs. Abelardo Salazar y Manuel Huerta Flores, del Centro de Productividad de Monterrey, al Rector de la UANL, Dr. Alfredo Piñeyro López. 1\JBACERO, S.A. Tubería de Acero de 168 mm. a 1219 mm tila 1/, (6-S1e·· a 48" ~l &peclfleaclones· NOM • APt · ASTM - AWWA OFICINAS. GENERAUS Priv. Pino Suórez Sur No 300, 3o. y 4c P,sos PlANTA Av. Cd. de los Angeles Ole 350 MONTERREY, N.L. CONDUCIENDO PROGRESO k I preguntarle a uno de ellos si no se ~entían frustrados por la indiferencia di¼,; tantos compulsivos compradores, su cq1.testación hizo admirarlos más, pues, se".iún ella, si su mensaje era recogido por uifu· sólo de los presentes, su recompensa v~~la a ser completa, recordando con esta adtflirable respuesta la vez que presencié de las mejores actuaciones de la inolvido!Jle María Teresa Montoya, ante un público de no más di' diez asistentes, rPprPSi'lltando obra di'/ inmPnso Carda l.orca. Representantes de la Cámara de la Industria de Transformación de Nuevo León se reunieron el 7 del actual con el Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León, doctor Alfredo Piñeyro López para darle a conocer su interés de establecer un convenio de investigación tecnológica y que tiende a vincular más la relación UniversidadEmpresa. En la reunión con el doctor Piñeyro López se encontraban los señores ingeniero Jorge Arrambide Garza, ingeniero Abe/ardo Salazar de Vitro-Tec y Manuel Huerta Flores del Centro de Productividad de Man- terrey. En su exposición presentada al Rector Piñeyro López, manifestaron que estos proyectos, realizados por unas diez industrias de la localidad, tienden a incrementar la productividad en empresas con apoyo de los recursos humanos y materiales con que cuenta la universidad. El Jng. Arrambide Garza, dijo que esto tiene un efecto multiplicador, una experiencia que dará como resultado el fomento de otros trabajos de investigación a largo plaza en la relación universidadindustria. Comentó el industrial qtje, por un lado, la empresa tiene la necesidad de investigar y por el otro lado, la Universidad Autónoma de Nuevo León tiene los recursos para esto. Añadió que desde hace mucho tiempo el grupo empresarial ha tratado de conjuntar esfuerzos con la univeridad y gracias a la colaboración proporcionada por el doctor Alfredo Piñeyro López se han logrado promover investigaciones en la industria, desarrollar programas y resolver problemas, implementando su propia investigación tecnológica y a la vez que la universidad cuente con un laboratorio prdctico en la empresa. Las industrias que participan en tan ambicioso proyecto, que marca una nueva etapa en la actividad industrial de nuestra urbe, son: Galletera Mexicana, S.A., Protexta, Vitro Tec, Industrias Monterrey, S.A., Cementos Mexicanos y otras, En respuesta a lo expuesto por los representantes empresariales, el doctor Alfredo Piñeyro López les señaló que dará a conocer los proyectos a los directores de las facultades de nuestra Máxima Casa de Estudios y les invitó a una nueva reunión que tendrán la semana entrapte para llegar a un entendimiento y tratarlo más profundamente. DA A CONOCER ACTI• VIDADES LA FAC. DE TRABAJO SOCIAL La Facultad de Trabajo Social de la Universidad Autónoma de Nuevo León, dio a conocer que del lunes // al 19 del presente mes, iniciará su periodo de inscripciones internas. As/ lo dieron a conocer, en forma conjunta, la Directora del plantel, licenciada Rosa Maria Cárdenas González y la Directora electa, licenciada Josefina García Garcla. libros más: "De la estirpe de los dioses", y "Su Alteza Real", que, aunque no alcanzan la magnitud de las producciones anteriores, son dignas de tenerse en cuenta. LA EPOPEYA DE LOS... (Viene de la Página 5) n 1930 se incorpora con su hermano Heinrich a la Letras. Otras de sus producciones literarias son "La Montaña Mágica", en la que se eleva hasta su admirable modelo, Goethe, y le gana el aplauso del mundo entero. Enaltece la figura del protagonista Hans Castorp y contiene en ella una sorprendente teoría sobre el tiempo, tal vez aproximándose al "Eterno Retorno" de Nietzsche. Es una novela de postGuerra en el que hace un llamado a la unificación de los pueblos y la Paz perdurable. Algunos han creído ver en esta obra el motivo por el que la Academia de Suecia le concedió el Premio Nobel en 1929, pero están equivocados y entre ellos, el crítico A/fred Cahn; fue otorgado este galardón por su primera novela: "Los Buddenbrook", así reza el pergamino de la Institución. Pero si algunos entusiastas le conceden un gran mérito a "La Montaña Mágica", otros compatriotas del autor la denigran y la condenan. Entre ellos, el crítico alemán Hans Brandenburg, quien escribe sobre ella: "El defecto más grave de este libro, es una espantosa falta de Humanidad ... "Nosotros, creemos absolutamente lo contrario, por su hermoso mensaje y contenido. La pluma infatigable de Mann nos legó en este tiempo otros dos bellos EAcademia Prusiana de las Artes, en la que éste, es nombrado Presidente. Heinrich Mann, que se había inclinado por la pintura primero, se había hecho célebre en estos años por su novela crítica "El Profesor Unrat" (El profesor Basura), cuyo protagonista, Emmanuel Raat, era una réplica de los rígidos pedagogos alemanes de su época, especialmente al filósofo del Siglo de las Luces, Im.manuel Kant. Emmanuel Raat cae de su aparente integridad, hasta la más denigrante prostitución por causa de una cabaretera, -y Mann, le hace decir al final de su libro: "Hay un hecho irrefutable. Quien escala las más elevadas cumbres, también es el que está más familiarizado con los más insondables abismos ... " Inclinado desde muy Joven por lo latino y por el arte francés y su cultura, fue un crítico implacable del pueblo alemán a lo NieJuche y siendo de tendencia pacifista, atacó al Imperialismo del Kaiser y al Nazismo de Hitler. "El Profesor Unrat" ,fue inmortalizado en la pel{cula "El Angel Azul" del director Judíohúngaro y vienés Josef (Josef Stem) von Sternberg en la que actuaron los alemanes Mar/ene Dietrich y Emil Jannings. Otras pro4_ucciones de Heinrich Mann 70 A~OS DE FIRME Y SEGURA COLABORACION EN LA TRANSFORMACION AROUITECTONICA DE MEXICO CEMENTOS MEXICANOS, S. A. MONTERREY • VALLES 13 VIDA UNIVERSITARIA Viernes 15 de Enero de 1982 • TORREON fueron: "El súbdito"; "Las diosas, "La cabeza", "La juventud de Enrique IV", etc. Con su hermano . Thomas, renunció a la Academia en 1933 al subir Hitler al Poder y se refugió en los Estados Unidos de Norteamérica donde murió en 1949. Otra sentencia célebre de él, es aquella: "La Literatura no puede existir más que donde el espíritu mismo es una potencia, en lugar de abdicar y doblegarse ante los poderes que lo niegan ... " Un famoso crítico alemdn, Walter Schroeder, dice de Heinrich Mann: "El nombre de Heinrich Mano, abarca el Renacimiento de la Novela y el nacimiento de la novela social alemana ... Es el primer alemán que comprendió que la epopeya futura, no habrá de dar forma a un ,destino singular o extra.ordinario, sino deberá traslu'cir, a través de todo acontecimiento, individual, la idea de la comunidad ... Que cada descripción épica deberá de constituir una critica de su época ... " einrich Man~ es el Emilio Zolá de nuestro tiem- H po. Su sobrino Klaus Mann, de tendencias so.cialistas y marxistas, es quien mds se le asemeja en sus novelas "Mefisto", crítica a!;_erba al Nazismo y a su cuñado el actor Gusta/ Gründgens, que siendo un fanático comunista, se pasó a las filas de Hitler, "Sinfonía Patética" (sobre Tschaikowsky), "Alejandro" (el Grande), "Fuga al Norte", "El volcán", etc. quien se suicidó el mismo año que murió su tío. Klaus Mann, llamó a su padre Thomas, "E/Gran Mago", y sus hermanos también, ya que cuando eran niños, se veían atormentados por las noches por un imaginario y espantoso espectro. Entonces Thomas .Mann para tranquilizarlos, le.s dijo gravemente: "-Decid a ese fantasma, que vuestro padre es un poderoso Mago, capaz de conjul'llr y destruir a los más atemdores demonios ... " y el miedo a los fantasmas se disipó como por ensalmo. En 1932, Thomas Mann, pronunció aquella conferencias sobre Goethe en Frankfurt, para conmemorar el centenario del Coloso de Weimar, la cual hizo época: "El mundo rinde pleltesia en este año y en estos dias, al Gran Ciudadano del Orbe entero; pero sólo los alemanes podemos hacerlo con esa familiaridad, a que me refería anterionnente, y en virtud de nuestra substancia que fue la suya ..." Hay un poco de orgul/o y vanidad casi nacionalista en esas palabras, arrogancia que constituye desde luego el derecho de quien ha estado siempre en comunión espiritual con el sublime bardo y haberse empapado en su pensamiento. Al año siguiente, Thomas Mann marchó a Egipto para empaparse en el ambiente de su·tetralogía novele.sea "José y sus hermanos", de tema bíblico. En este tiempo, Mann había publicado una serie de artlculos atacando al Nazismo y se ganó su odio. En 1933, Erika su hija mayor, le teÍegrafió que no volviera a la patria. Hitler había tomado el Poder y su casita en Munich y sus bienes fueron confiscados por los S.S., despojándolo de su título de Doctor Honoris Causa por la Universidad de Bonn y de fa ciudadanfa alemana. Mann marchó a Suiza donde se reunió con su familia y tomó la ciudadanía checoslovaca. Allf escribió "Carlota en Weimar", novela de evasión, en que critica a sus compatriotas con /as palabras de su amado ídolo, Goethe, a quien evoca en ella: "Dudan de mi gennanidad. Mejor. Tengo mi gennanidad para mí. Creen que son Alemania y agrega con una convicción irrefutable. Alemania soy Yo. Aunque sucumban pueblos y vidas, yo los represento a pesar de todo ... ". Se sentía plenamente que él representaba a una Alemania atormentada y oprimida, la verdadera Alemania y su inmensa Cultura venerada por el mundo libre. Y agrega en otro de sus escritos: "Llegará un día, en que el pueblo alemán, no quiera confundirlo con los Nazis ... " Fue Profeta. Como Schiller, a quien admiraba tanto como a Go- (Pasa a la Página 14) �VIDA UNIVERSITARIA , .. ' . . . .. , .. ..... ' .... .. . .. . . . ' '• ·14 LA EPOPEYA DE LOS BUDDENBROOK... (Viene de la Página 13) ethe, podría decir lo que dijo aquél cuando las tropas napoleónicas invadieron y dividieron Alemania: "He perdido a mi patria, pero he ganado en cambio, al mundo entero ... ". Y se declaró, desde entonces, ciudadano del mundo. Marcha entonces a Nueva York con su familia, y durante la travesía por el Atlántico, escribe un bello ensayo sobre el Quijote de Cervantes. "Con don Quijote a Bordo". a segunda guerra mundial la pasa tristemente en L /os Estados Unidos de Norteamérica. En Alemania han quemado sus libros los Nazis, junto con los de otros escritores famosos de actualidad, como Berro// Brecht, Heinrich Mann, Hermann Kesten, Can Zuckmayn, Emil Ludwig, Stephan Zweig, Lyon Feuchtwanger, Jakob Wassermann, Erich María Remarque (Erich Paul Kremers), Ernst Weiss, Paul Zech, etc. Esto le entristece, aunque se encuentra rodeado de su familia y aunque la Universidad de Harvard le hace Doctor Honoris Causa para compensarle del doctorado del que le despojaron sus compatriotas, por la Universidad de Bonn. Aún tiene fuerzas para combatir a los secuaces de Hitler en sus escritos y en los programas por radio. Se une a los combatientes de la Resistencia alemana de la "Alemania Libre", con sus hijos Klaus, Erika y Galo (Gottfried) y su hermano Heinrich, pero se siente, sin embargo, inmensamente solo. Lejos de la Patria querida y sometida a los esbirros de la noche, comienza a escribir su "Dr. Faustos", vida imaginaria de un supuesto compositor alemán de nombre Adrián Leverkühn, narrada por su amigo el Profesor Serenus Zeitb/om. Leverkühn simboliza a la propia Alemania, que ha vendido su alma a las fuerzas del Mal para alcanzar los más altos triunfos, pero desde ta cima de la gloria, se precipita en los más profundos abismos. El libro semeja una composición musical, y en él, Thomas Mann ha volcado el mundo inmenso de su intelecto. Ha superado a "La Montaña Mágica". En sus páginas ha dejado plasmado el autor, sus temores y sus anhelos y un reflejo de su í,poca: "La Fe en los valores absolutos, por ilusoria que sea, me parece a mí de una gran necesidad vital .. ." Y agrega como advertencia a quimes la soledad interior acosa y atormenta: "La soledad. donde madura toda originalidad, toda belleza sorprendente y audaz, en una palabra, toda poesía, hace madurar, a su vez, lo que es perverso, monstruoso, culpable y absurdo .. .". Y mientras en su nación le consideran como enemigo mona/ y dudan de su germanidad, en el mundo libre se le concede el prestigio de ser represpntante de la verdadera Cultura Germánica, la que no riPne parangón. El mismo lo afirma en sus escritos: "Soy un escritor habituado por el cuidado de la lengua. a lomar mis responsabilidades. Soy un alemán cuyo patriotismo se manifiesta cándidamente, tal vez con la convicción profunda de que todo lo que se realiza en Alemania es, desde el punto de vista moral, de una importancia única ... ". n el exilio, Thomas Mann escribP otros libros com,;"'f.Novela de una novela" //In e.<1111fin sohrl' el E "Dr. Faustus"), "La engañada", "El Elegido", tomado de una crónica medieval y,• •1!11!1'11'1!1 "Las memorias del embaucador Félix Krull", que ya en /910, había comenzado a escribir y habla dejado inconclusa. La continuó después de su retorno a Alemania en /949, ppro su fallecimiento, en 1955, le impidió terminarlas. En este fipmpo, la Alemania Nazi, había sido derrotada y surgía una nueva Alemanra dividida y mutilada. Al final de la guerra, en 1945, se había obligado a Mann a tomar la ciudadanía norteamericana, pero no soportó la estancia en los Estados Unidos a causa de su política violenta, Y como otros alemanes exiliados a causa del Nazismo, regresó de nuevo a la Patria y a la Europa de la post-guerra. En /949, conmemoró el centenario del natalicio de Goethe al lado de otros renombrados intelectuales. Desgraciadamente, este año murió en California !u hermano Heinrich y se suicidó en Montecarlo su h110 Ktaus. A batido por el dolor Thomas Mann opta por Pntregarse a un trabajo agobiante para olvidar los golpes del Destino. El suicidio parecía ser un estigma en su familia. Prepara ensayos, conferencias Y libros. Recorre Alemania y Europa, dictando conferencias sobre Goethe, Wagner, Schiller, Chejov. Visita en Suiza a su amigo y compatriota Hermann Hesse, autor de "El Lobo estepario", y en Alemania Occidental te es restituido su Doctorado Honoris Causa por la Legión de Honor. Asiste a recepciones en su honor en Alemania Orienta} y Occidental. En 1955, te espera un trabajo intensivo. Es el año conmemorativo del poeta alemán Federico Schiller. En este tiempo, Alemaniu está en pie de nuevo. Cuando menos, ta Alemania Occidental, ha resurgido de las cenrzas oprobiosas a la que la redujo una guerra sangrienta Y exterminadora. r¡,cto el mundo aplaude el sorprendmte resurgi- 1 miento alemán y su rehabilitación. Thomas Mann recorre Europa dando conferencias sobre el apóstol de ta Libertad, Federico Schiller. Está agotado. El 6 de junio de ese mismo año, cumple ochenta años. De todo el mundo, recibe felicitaciones por su cumpleaños. En Lübeck,. es nombrado ciudadano honorífico. Su casa paterna es adornada con una placa conmemorativa en su honor y es bautizada como "La casa de los Buddenbrook". Desgraciadamenre en agosto de /955 muere Thomas Mann en un hosp11Q/ de Zürich (Suiza), rodeado de los suyos atacado por /a trombosis. El mundo de las Letras, h~ perdido un Gigante.. El último Buddenbrook, un cmdadano del Mundo. Pastelerías Monterrey Hidalgo Pte. 2112 Pino Suárez Nte. 418 Juárez Sur 507 • Viernes 15 de Enero de 1982 Vll>A UNIVERSITARIA Viernes 15 de Enero de 1982 Notas Universitarias EL PROXIMO 19 DE ENERO INICIARA SUS ACTIVIDADES ACADEMICAS LA FACULTAD DE ODONTOLOGIA La Facultad de Odontología de la Universidad Autónoma de Nuevo León, inicia su semestre de invierno el /9 del actual, para finalizar, según las actividades escolares programadas, el 21 de mayo. La población escolar con que contará este plantel será de dos mil, 80 alumnos, correspondiendo, según informes del Departamento Escolar y Archivo de nuestra Máxima Casa de Estudios, a un total de 230 de primer ingreso y mil, 850 de reingreso. Los meses de junio y julio serán dedicados, como es ya costumbre, a los tradicionales cursos de verano, dijo el doctor José Luis Valdés, Secretario Administrativo de esta dependencia universitaria. Añadió el profesionista que en los primeros dlas de febrero próximo los alumrfos de esta facultad habrán de iniciar sus prácticas de clínicas en los diferentes municipios de la entidad. Sobre la Marcha Benjamín Franklin: Maestro de Natación Por Osear F. Castillón Profr. de Educación Física uy poca información se ha recabado acerca M de las albercas construídas después de la caída del Imperio Romano en el año 476 de la Era Cristiana. En el siglo XVIII el famoso cient(fico Benjamín Franklin, que tenía 20 años, pensó en crear una escuela de natación en la Nueva Inglaterra; pues ya en 1726 acostumbraba a enseñar a nadar a niños y adultos. Franklin fue un hombre extraordinario, inventó los lentes bifocales y el pararrayos: fue dueño y director del periódico "La Gaceta" que se publicaba en Filadelfia, lo mismo que de un almanaque. En 1776 fue uno de los creadores de la Constitución de los Estados Unidos y con su sola presencia y opinión le dio prestigio a la enseñanza de la natación en las escuelas y fue un precursor del movimiento en favor de ese arte que, ahora, es general como parte de la educación norteamericana. INTERESANTES TEMAS ABORDARAN EN EL PRIMER CONGRESO BINACIONAL MEXICO· ESTADOS UNIDOS DE CRIMINOLOGIA Monterrey será sede del Primer Congreso BiNaciona l México-Estados Unidos sobre Criminología, que habrá de celebrarse en febrero del presente año y cuyo tema principal será Prevención Y Menores. El Colegio de Criminología de la Universidad autónoma de Nuevo León, será anfitrión del evento, que habrá de realizarse los días 25, 26 y 27 de febrero del presente año en el auditorio "Lic. Víctor L. Treviño", en punto de las diez y nueve horas. Destacadas personalidades de esta disciplina participarán en los actos programados con sus ponencias, como el Dr. Pedro R. David, vice-rector de la Universidad de Buenos Aires, Argentina, asesor de Asuntos Latinoamericanos de la Organización de Naciones Unidas y consultor de la Organización de Estados Americanos. El Dr. David hablará sobre el Criminólogo en la Sociedad Actual y sus Perspectivas desde el punto de vista de la Organización de las Naciones Unidas. Otro destacado conferencista será el Dr. Marco Antonio Leija Moreno, Coordinador Académico del Colegio de Criminología de la Facultad de Derecho Y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Nuevo León. La Dra. En Psicología, Carmen Martín Lara, de la Universidad de Nuevo México, presentdrá interesante ponencia sobre los Menores Infractores, basada en sus estudios realizados en la Penitenciaría de Nuevo México. Otra destacada personalidad será el Dr. en Psiquiatría !van Mendiola Hernández, Director de la Casa de Salud Mental. Una ponencia de gran interés será la titulada La Familia del Inhalador, que expondrá en la tribuna el licenciado en derecho, Antonio Sánchez Galindo, Di- ' rector de Prevención y Readaptación Social de la entidad jalisciense. Según el programa, continuará el Dr. en Derecho, Ramiro Ramírez Pérez, Sub- Coordinador Académico del Colegio de Criminología de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Nuevo León, quien expondrá el terna Menores Inhaladores en Escuelas Primarias. oXo En el siglo XVIII, tanto en Europa como en Norteamérica, las albercas se localizaban en los ríos o a orillas del mar. Eran unos rectángulos, más o menos grandes, con paredes de madera que tenlan agujeros a fin de que a más de flotar el agua circulara a través de ellas. oXo Bertholvin Turquin construyó una de Eesas1780albercas en el río Sena, frente a París, en in donde había una casa llamada "Baños Vi~gier". Todavía en /936 funcionaban varias albercas del mismo tipo en el río Sena y en ellas se enseñaba a nadar. oXo También en 1875 se construyó una alberca flotante en el rlo Támesis de Londres, la cual estaba dotada de filtros especiales para mejorar la calidad del agua. Si,¡ embargo, aun así dicha agua no era higiénica; pues no se conocla todavfa la teorfa del sabio francés Luis Pasteur acerca de la contaminación del agua. oXo A partir del siglo pasado la enseilanza de natación le dio un uso diferente a las albercas. Estas ... dejaron de ser lugares para bañarse y se convirtieron en factores educativos mediante la natación. Ya en el ailo de 1825 había escuelas de natación en Berlín, Copenhague, París, Moscú, San Petesburgo, A msterdam, Berna y Estocolmo. El general Van Pfeul creó una escuela de natación en Alemania, en la que aprendieron a nadar los soldados prusianos. En /818 la escuela central de Dinamarca preparó a los maestros de natación para enseñar en las escuelas del mismo país. oXo rancis Lieber y Ralph Thomas enseilaron a na Fdar en los Estados Unidos de acuerdo con el método alemán "Uber das Schwimmen ". Ese método fue publicado en 1817. La primera escuela de natación de los Estados Unidos la estableció el maestro Lieber el 18 de julio de /827 en la ciudad de Bastan; Lieber fue un inmigrante alemán que tuvo una gran influencia en el programa de educación física que adoptaron los norteamericanos en la primera mitad del siglo pasado. Aparentemente no había escuelas de natación en Nueva York en esa época, pero durante la primera parte del siglo actual los niños de Primaria comenzaron a recibir enseilanza de natación auspiciados por el Consejo de Educación. oXo Todavía a principios del presente siglo no se fomentaba la natación de manera intensa en los Estados Unidos, pero a partir de la Primera Guerra Mundial los educadores norteamericanos comprendieron que había necesidad de intensificar la enseñanza de la natación en todo el país¡ pues en 1917, cuando se hacían exámenes a los recién reclutados para el ejécito, se vio que gran parte de ellos no sabían nadar, entonces en los campos de entrenamiento militar se construyeron albercas. oXo a en 19/2, cuando se celebraron los Juegos Olímpicos en la ciudad de Estoco/mo Suecia, los norteamericanos mostraron gran destreza en las pruebas de natación en las que se distinguió Duke Kahanamoku, que fue quien primeramente ganó empleando el sistema de "crawl". Los Estados Unidos han tenido una gran influencia en la natación a partir de entonces, gracias a las enseñanzas de George H. Corsan, las maestras Lyba y Nita Sheffield y Gertrude Goss. Además la Cruz Roja americana formuló un método para salvamento de personas que lo necesitan hallándose en el agua. Uno de los más famosos nadadores norteamericanos, Johnny Weissmuller, famoso como Tarzán en las películas cinematográficas, vive ahora en Acapulco. Durante los Juegos O/fmpicos de 1972 en Munich el nadador norteamericano Mark Spitz conquistó el primer lugar en todos los eventos acuáticos de dicha Olimpiada. Como puede advertirse, el establecimiento de la natación, en forma más o menos oficial en los Estados Unidos y en el mundo, data del siglo XVI/! gracias a Benjamín Franklin, el francés Turquin y al geneal alemán Yon Pfeu/. Y lS .Notas Universitarias INTENSA ACTIVIDAD DE COMUNIDAD REALIZA LA FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL A pesar del receso académico que impera en la Universidad Autónoma de Nuevo León, la Facultad de Trabajo Social mantiene un ritmo de trabajo que proyecta la imagen de lo que debe ser una universidad de vanguardia. La Facultad de Trabajo Social desarrolla así, una actividad en la entidad, a través de los centros nucleares de prácticas y desarrollo de la comunidad en los municipios de Guadalupe y Anáhuac. Así lo dieron a conocer las licenciadas Rosa María Cárdenas, Directora y Josefina García, Directora electa del plantel, quienes dijeron que nada frena el proyecto de trabajo y estudio que se han trazado en beneficio de los alumnos y el resto de la comunidad universitaria. Agregaron que un grupo de veinte alumnos trabaja en las comunidades de Nuevo Anáhuac, Nuevo Rodríguez, Camarón y Las Ranas, así como en Guadalupe, Nuevo León, colaboran cincuenta estudiantes en el Centro Cívico "La Silla" y que tiene como actividad el sector de las colonias ubicadas rumbo a San Roque. La finalidad de estos centros nucleares, creados por la Facultad de Trabajo Social, es el de orga11izar a la población y promover la participación de estas comunidades en la solución de sus problemas como salud, vivienda, educación, así como en la promoción de cooperativas. Para llevar a cabo estas tareas, se utiliza un sistema de dinámica de grupos donde, además de los alumnos, participan también los maestros de esta facultad. La licenciada Josefina García señaló que la facultad contará con el trabajo y desarrollo académico a través de diversos proyectos que se incorporan para impartir la capacitación docente, en la promoción de los departamentos de investigación y el apoyo a otros departamentos y eventos culturales que promuevan la labor general de la comunidad. DAN A CONOCER CONCLUSIONES DEL 11 ENCUENTRO REGIONAL DE INVESTIGACION BIOMEDICA Durante los trabajos del 1/ Encuentro Regional de Investigación Biomédica, realizados en noviembre del año pasado en el Hospital Universitario y la Facultas de Medicina de la Universidad Autónoma de Nuevo León, se dieron a conocer importantes trabajos realizados. Uno de éstos, titulado Evaluación de la Quimiotaxis de Leucocitos en Pacientes con Acné Tratados con Tetraciclina (Estudio Doble Ciego). Autores de este trabajo lo fueron los doctores Alma y Arce M., Oliverio We/ch, del Departamento de Microbiología de la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Nuevo León y el Departamento de Dermatología del Hospital Universitario. En este trabajo, se apunta que un total de 35 pacientes con diferentes grados de acné, fueron divididos en tres grupos y tratados con tres productos denominados Acnesina J (Placebo), Acnesina 1/ (Clorhidrato de Tetraciclina) Acnesina JI/ (Oxitetraciclina) durante 12 meses. Para la determinación de la quimiotaxis se utilizó la cámara múltiple modificada de Boyden, haciéndose tres determinaciones, antes del tratamiento a las seis semanas y al término del mismo. Los resultados de los cambios de la quimiotaxis fueron sometidos a una tabla de T de Student, demostrando que sólo en los pacientes que tomaron la acnesina lI hubo un cambio significativo. �VIDA UNIVERSITARIA 16 RESEÑA DE LIBRO r "Hojas Sueltas de París'' l doctor Garza Toba dice: "titubee por más de quince años antes de decidirme a publicar E lo que he llamado "hojas sueltas", ofreciéndolas a todos aquellos que, como él dice: "nunca soñaron, cuando durmieron allá, porque en París el sueño comienza al despertar". f:"11 las pri11wras páginas, el doctor Garza Toba por Pablo Neiman Berlagowsky, corresponsal N.M. Free lnternational Press dPdica, con devoción, estP libro a sus progPnitores señora Teresa Toba de Garza y señor Manuel Garza Méndn indicando quP lo hace a su memoria. AdPmás, PxprPsa que al ilustre Maestro, p/ señor doctor Don Gustavo Argil, dedica, también, PSIP libro, dado quP sus virtudPs han logrado hacer exaltar su espPranza Pn la supPración dPI Hombre. En forma fraternal, tambi/>n dPdica Pi libro pn cuestión, a sus hermanas Martha, QuPta y Tere. Finaliza su dPdicatoria con la siguientP expresión: A LOS QUE AMARON PARIS, AL CONOCERLO} A LOS QUE LO AMEN ANTES DE VERLO". E11 PI prólogo, expr,sa ignorar si tienP Pi derPcho de contar las cosas quP anota, dado quP no le a/afien, en la actualidad, ni a nadiP en espPcial. AgrPga que si por casualidad alguno pudiPra pro/Pstar, por un ataq11e a su libertad individual, tal vez sea una persona de la cual hace algún tiempo, no haya tPnido ninguna noticia. Destaca que no puede probar quP existan las personas dP las quP rPlata algunos hpchos, sabiendo, por intuición, quP posib/pmente andarán por ahí mirando el suPlo, angustiados, sin sentir PI momento presentP, caminando /enlamentP, con las manos en las bolsas; o, más allá, tranquilos y satisfPchos, contemplando PI cielo, sin un propósito definido, con una marcha veloz y las manos en PI airP ... clara quP sus "hojas suPitas", no crPe que sean de in/Pr/>s, agr,gando que usualmentP todo PS interesantP o, nada lo PS. JntPrPsantP o importan/P p11PdP ser, ampliamente es sabido, hasta p/ hPcho dP "l/amarsP ErnPsto" . Temas como los intitulados "Hacia París", "Fue un domingo", "Carta dP París", "Noche dP guardia en París", "La tos del Palais Chaillot", "La mole gris", "Un sábado politico", "El Hospital Saint Louis", "Crónica dP Roma", "Carta al doctor Agustín Serna (rPtardadita)", "La noticia", etc., son tralados con fluidez por el estimado amigo y compañero de la Facultad de MPdicina, dP la Universidad dP Nupvo LPón, el siPmpre aprPciado doc/or ManuPI Garza Toba. Para finalizar Pste brevP compn/ario, quP de antemano sabm1os quP ha tenido algo dP atrPvimiPnto, dado nuPstras dPficiPntPs o casi nulas capacidadPs, solamPnlP nos rPsta f Plicitar, sincera y cordialmentP, al ciwdo profPsional, el spñor doctor Garza Toba, por su libro, haci,ndo votos porquP siga incursionando, con />xito, Pn las disciplinas litPrarias. QUE AS/ SEA. A l)irec/Or: RAUL HINOJOSA VALLEJO; .'efe de Redacción SAUL BALDERAS PEÑA; Admini., trador: ROBERTO GAR(IA G.-IR.I.A.- l'ublicación decena/ informativa y cultural, auspiciada por el Patronato Universitario de Nue•'" /.eón. Autorizada como correspondencia de Se¡:unda Clase en la Administración de Correos 1/e fa Ciudad de Monterrey, N.L., con }echa 16 de abril de /95/. Oficinas Generales: .l.uawa 461 Nte. Teléfono 71-41-72 en Monterrey, N.J .., México.,l,os artículos firmados son de exclusiva responsabiiidad de los autores. Toda correspondencia y remisión de fondos -deberán hacerse precisamente ,a VIDA UNIVERSI. TAR/A.- Impresos en los talleres de Offset de Editora Cronos, S.A., Avenida Colón 101 Pte,, en Monterrey, N. L., México. "Vida Universitaria" en Israel EJEMPLOS l)r. Oliverio Serna Chapa Pmos rPcibido 1111 PjPlnplar dPI libro intiiulado "Hojas s11elws de París", pscrito por PI buen w11ieo de 1111lchos años, PI señor doctor Manuel Gar"a Toba, a q11iP11 agrad,ce111os, sincpra y cordialmrn~ tP, s11 amablP y genlil dPdicatoria. En Pfeclo, Psle esti111able profPsional, con residmcia, desde hace \'arios años, en la Capilal de la RPpública, dedicado a las disciplinas dPrmatológicas /e11fen11edadPs dP la piel), Pstuvo en PS/a ciudad de \fomerrey, Capital del falado de N11evo LPón, de vis1w a 111s familiar,,s. El libro en cuestión, Pn s11 segunda edición de dicw111brP dP mil novecientos setenla y siete apareció, PI/ sil pri111era edición, allá por el año de mil novecwntos setmta y dos. Deseamos hacfr un breve comen/ario en relación a la poligrafía dP la ciudad de París, República Francesa integrada por impresiones breves, independientes llnas de las o/ras, que el aulor, en un afán de exponer detalles dP intPr/>s, rpgistró en su mm10ria, durantP Sil estancia dP dos años, Pn Psa ciudad, evocada ~·011 ciPrta nostalgia. El doctor Garza Toha, originario de Psta ciudad de Monlem'Y, ,,s a111pliame111e conocido y estimado ,,11 la capital dP la República, por su amplia labor en diversas insti111cio11es hospitalarias, simdo el Tit11lar d,, la Cútr,dra d,, D,,mwtología, en la Facultad de Med1ci11a, d,, la MPlrópoli. t:xistPla P li~ circunsumcia de que algllnas de las 'HOJAS" d,, las l(llP jór111a11 estP libro, han sido /Hlhlicadas a111,,rior111e11/P e11 PI S11ple111P11to literario d,, Medicina, R,,vista Mexirn11a, 11na dP las más antil! lla.\ c/i-' las ,.,,vistas médicas 11wxicanas. Viernes 15 de Enero de 1982 Son, eso sí que escondida noticia, en algunos medios de comunicación locales. Y su gesto, tan irregular en estos locos tiempos, impide dedicarles espacio. Lo habrían conseguido, incluso seguido y a titulares, si hubiesen de nuevo atentado con el Santo Padre, el Presidente Reagan o lanzado un vaso de cerveza en la cara de uno de los tantos ministros israelfes. Y les describo, a un matrimonio que vive en un pueblecito llamado Arad, en las cercanías del Mar Muerto que cubre prestigio, con una bien organizada propaganda sobre sus discutidas milagrosas aguas. Dina y Jaim Rozen, con 6.j". y 73 años, tras vivir en el principal puerto judío de Haifa, optaron por anclar en este pueblecito del desierto del Neguev. De común acuerdo, decidieron donar todos los ahorros acumulados en la vida, a un policlínico gubernamental local para que se adquiriese un equipo portátil de auxilio para enfermos cardíacos. Las jubilaciones en Israel, otorgan bajos dividendos. Y la enfermiza inflación, no respeta necesidades vitales imprescindibles para personas de ingresos bajos. Sin embago, Dina y Jaim, haciendo malabaris• mos dicen qúe se las van a arreglar en el camino por recorrer. -¿Cuáles 1a clave, señora Dina? -Somos ya ancianos y nos contentamos con muy poco. -¿Entonces? -Lajubilacion de mi marido permitirá obtener lo que necesitamos. Lo primordial, es que Arad, tengan instrumentales para salvar vidas. Un hermoso ejemplo de gente del pueblo. Una señal de alerta y de digna imitación para dirigentes locales o de cualquier país. Desde Arad, ¡felicidades! � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1982 Época Época del la revista Segunda Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 30 Número Número de la revista 1500 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero Día Día del mes de la publicación 15 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Decenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 1982, Época Segunda, Año 30, No 1500, Enero 15 Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 15/01/1982 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014275 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Medicina Oscar Wong Química Religión Thomas Mann Toxicología https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/16197/VIDA_UNIVERSITARIA_1980._No._1429._Enero._0002014193ocr.pdf 911f6aa98eb1ca75b35d5375a11848b3 PDF Text Text La UANL Imparte 73 Carrera Profesionales y26 l écnicas · CUENTA CII 21 FACULTADES TRES PREPARATORIAS YTRES .ESCUELAS la Universidad Autónoma de Nuevo León imparte 73 carreras profesionales y 26 técnicas, en 21 facultades, 3 pfeparatorias técnicas y 3 escuelas. Lo anterior se desprende de la revista "Universidad en Cifras", publicada por el departamento de Planeación Universitaria de esta casa de estudios, en su edición 1979. Señala la publicación que, dentro del área de Ciencias e Ingeniería, se imparten : Cinco carreras en la Facultad de Agronomía; dos en la Facultad de Arquitectura; tres en la Facultad de Físico-Matemáticas; cuatro en la Facultad de Ciencias Químicas; una en la Facultad de Ingeniería Civil y nueve en la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. E n el área de la Salud se imparten: Dos carreras en la Facultad-de Ciencias Biológicas; una en la Facultad de Enfermería; dos en la Facultad de Medicina; una en la Facultad de Odontología; cinco en la Facultad de Psicología; una en la Facultad de Salud Pública y una en la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia. En el área de Humanidades se imparten: Cuatro carreras en la Facultad de Comercio y Administración; dos en la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales; dos en la Facultad de Economía; seis en la Facultad de Filosofía y Letras; una en la Facultad de Organización Deportiva; tres en la Facultad de Trabajo Social; una en la Facultad de Ciencias Políticas y una en la Facultad de Ciencias de la Comunicación. En la Escuela de Artes Plásticas se imparten seis carreras; cinco más en la Escuela de Mtí5ica y cinco en el Instituto de Artes Visuales. La Sra. Julia Osuna Viuda de Zambrano, que obtuviera con el boleto No. 106100 el primer premio del Sorteo No. 75 de la Siembra Cultural, consistente en una hermosísima residencia y un flamante automóvil, recibe las llaves del inmueble y del vehtulo de manos del Sr. Humberto Solano Reyes, Gerente General del Patronato Universitario, siendo testigos de la entrega de las mismas, dos estimables rientes de la feliz anadora. En la Escuela Industrial y Preparatoria ... " Entregan Premios del Sorteo de la Siembra Cultural O esde el pasado día 7 del presente mes y hasta el próximo 19, se procede a la entrega de premios del 75 ~orteo de la Siembra Cultural, que el Patronato Uni· versitario de Nuevo León llevó a cabo el 20 de diciembre próximo pasado teniendo, como primer premio, una lujosa residencia amueblada, con un moderno automóvil en la cochera. Es muy importante que todos los poseedores de boletos Premiados acudan a la mayor brevedad a las oficinas del Patronato Universitario situadas en la planta baja ael edi- ficio Ferrara, en las calles Morelos y Zuazua, a recoger sus premios pues, de lo contrario, después del día 19 serán entregados a la Secretaría de Gobernación Los premios se entán entregando a quienes presenten boleto agraciado, de manera que todas aquellas personas que hayan resultado ganadoras de alguno de los miles de premios sorteados y que no puedan presentarse personalmente antes del día 19, pueden enviar a otra persona a recogerlo ya que de ninguna manera habrá posibilidad de entregar premios después del plazo señalado. Publicación Oecenal ~formativa y Cultural Auspiciada. por el Patronato Universitario de Nuevo León Autorizada como correspondencia de %da. Clast ea 1" Adminlstncióa de Correos de Monterrey, N.L. el 16 de abril de 1951 Viernes 11 de Enero de 1980 Monterrey, N.L., Méx . Ali> XXVIII Epoca 11 Morelos 652 Ote ., Apartado 4072 "8" 1429 Técnica "Pablo Livas", se imparten las carreras de: Preparatoria Técnica; Diseño de Modas; Educación Física y Cultura Estética; Nutrición; Calicultura y Diseño Artístico. En la Preparatoria Técnica "Alvaro Obregón" se imparten la carreras de Técnico Aparatista; Técnico Electricista; Técnico en Electrónica; Dibujante; Administrador en Producción; Comunicación y Diseño Gráfico; Aire Acondicionado y Refrigeración; Suelos y Fertilizantes; Mecánica Automotriz y Diesel; Metalúrgico; Topógrafo y Mantenimiento. En la Preparatoria Técnica Médica se impart.en las carreras de Técnico en Radiología; Téc-. nicoen Es~distica Médica; Técnico en Nutfición; Técnico en Rehabilitación; Técnico en Terapia Respiratoria; Técnico en Higiene Dental y Técnico en Enfermería. REUNION NACIONAL DE ESCUEL.AS DE ODONTOLOGIA el 14 al 16 de febrero próximo tendrá lugar en México D.F. la XVI Reunión Nacional de la Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Odontología. Al informar lo anterior el presidente de esa asociación y director de la facultad de Odontología de la UANL, doctor Miguel García, dijo que este evento se desarrollará en la Universidad Tecnológica de México. Como tema central de la reunión se sentarán las bases para la organización y funcionamiento de las escuelas y facultades de Odontología del país. Además se hará,un análisis de la planeaclón académica de los servicios que prestan las diferentes dependen,:,.;11; educativas. O �2 VIDA UNIVERSITARIA Viernes 11 de Enero di 1._ VIDA UNIVERSITARIA VleffllS 11 de Enero de l 9IO 3 trasmitir mensajes entre palses. La Organización InterCOlllunicaclón a larga di8tancla. consecuencia habría que pensar en , Derecho Natural en crecimiento. LA DIMENSION JURIDICA DEL HOMBRE P L PODER YDERECHO NATURAL EN LA OBRA DE EDGAR BODENHEIMER t¡ fL a libertad completa y la igualdad absoluta entre los hombres son, para Edgar Bodenheimer, uto- pic1 s que se estrellan ante la dura realidad de la naturaleza humana. Resulta facil decir que la justicia implica un tratamiento igual de los iguales, pero resulta extraordinariamente difícil, en la práctica, adoptar los criterios para determinar la igualdad y la desigualdad. Además, el criterio de igualdad no puede aplicarse al tratamiento judicial adecuado de situaciones peculiares, singulares, incanjeables. Ni cabe duda, tampoco, hablar ele igualdad de maltrato. La venerable fórmula de la justicia: suum cuique tribuere presenta la ventaja de tomar en cuenta las ~ caracteristicas y diferencias personales. La iusticia -Janobifr~nte- postula la igual- dad y la diferenciación. Pero este postulado debe tener concreción socio-jurídica. Cuando los sentimientos de justicia son ultra¡ados por un "orden" impuesto coercitivamente, tarde o temprano surgirán los intentos de evasión o subversión. No se puede vulnerar la razón en vano. Si un sistema jurídico -o pretendidamente jurídico- no presenta razonabilidad y justicia adecuada a la naturaleza humana, este sistema no es definitivamente viable. La rebelión de los esclavos y los movimientos de las minorías oprimidas corroboran, históricamente, el anterior aserto. Tampoco seria practicable un sistema de iusticia individualizada que se desentendiese, por completo, de la seguridad jurídica. Hay, en los hombres, un insoslayable deseo de normatividad. Sólo que este imperativo de normatividad se cumple no únicamente por medio de leyes sino, también, por medio de usos, ces- ' ---- CON FILTRO es pi cigarro hf s.u. h. 111111 111-1111 '---~Colldod- de-, lumbres, contratos, instituciones sociales y religiosas. L a humanidad siempre ha creído en la existencia de un Derecho Natural arraigado en lo más íntimo de la naturaleza humana individual y socialmente considerada. Y este Derecho Natural es permanente en el tiempo y válido universalmente en el espacio. La vitalidad y la persistencia de esta idea quedan fuera de toda duda. No se puede olvidar la razón y la justicia elemental por más flexible que se suponga a la naturaleza humana. La constilución física y síquica del hombre imponen limitaciones al legislador humano. Las Leyes que est~bleCiesen jornadas inhumanas de trabajo -20 ó 22 horas-, prescribiesen dietas de hambre, prohibiesen el legítimo contacto sexual entre mujer y hombre, impidiesen la autodefensa y privasen a los padres del derecho de educar a la prole, atenderían contra el Derecho Natural. Todas las sociedades organizadas prohíben el homicidio, el incesto, la violación; establecen exigencias de buena fe en la vida contractual y subordinan los intereses del individuo al bien común. Se pueden descubrir nuevas áreas del Derecho Natural por exploraciones llevadas a cabo en el ámbito de la sicología y de la ética. Algunos autores incluyen, dentro del Derecho Natural, instituciones y axiomas jurídicos correspondientes a formas particulares de civilización. En una sociedad feudal, por ejemplo, se da un vinculo de fidelidad personal entre el señor y sus vasallos que impide la libre enaienación de tierras, por parte de estos últimos; puesto que podría haber la posibilidad de vender inmuebles limítrofes a enemigos persona/es del Señor feudal, quebrantándose la fidelidad debida. En cambio, una sociedad capitalista no puede dejar de tener la libertad de contratación Y la libertad de empresa como principios cardinales de su sistema. Lo aconsejable sería restringir el uso de los términos " Derecho Natural" a aquellas exigencias mínimas de lo razonable y de lo justo en una sociedad civilizada. Habría que dejar fuera de la idea del Derecho Natural los regímenes convenientes a un tiempo y a un lugar determinados. Cierto que los avances de la civilización pueden mejorar y refinar el sentido moral de los hombres. En G racias al Derecho Natural col· mamas los vacíos o las lagunas del Derecho positivo. Gracias al Derecho .Natural no hemos abandonado los esfuerzos por llegar a un orden más justo. Gracias al Derecho Natural limitamos el área del Derecho a las disposiciones legitimas, regulares , razonables, predecibles, distinguiéndolas de los violentos atropellos Y de las caprichosas irregularidades. Edgar Boclenheimer se inscribe en las filas del iusnatura lismo renovado, porque sabe que sólo esta doctrina -y no el positivismopercibe los rasgos esenciales del Derecho- Swi/t. 111 ,'-l.j;~ -a.~ Las Comunicaciones del Mañana Clarke propuso ·.111 sistema de "relevos extraterrestres", que baria posible el Intercambiar mensajes por la radio entre doa puntos cualesquiera de la Tierra. Hoy en dla, el suello de Clarke es una realidad, y nuevos usos estimulantes para las comunicaciones por satélites parecen estar al alcance de la mano. •Por Lue Jeulllp Emaciado de t1le Futurist, pabllcado por la World F1l&me Soclety, GIi SI. Elmo Avenae, Wubla¡lon, D.C, •H. Copyrtpt e lffl World Fatllre Socldy, L os experimentos a principios de la década de 1960 demostraron que es factible colocar un satélite en 6rblta sincrónica, de modo que parezca estar estacionario a 35.880 kilómetroa por encima de UD punto dado de la Tierra. Una seftal de la radio tarda sólo UD octavo de segundo en recll'fer esta distancia, y por la misma posicldn lija del satélite respecto al suelo, no se necesita un costoso sistema para mantener las seftales trasmitidas sobre el blanco. En teoría tres satélites colocados en órbita sobre el ecuadcr pudieran cubrir toda la Tierra, con la única exclusión de loa extremoa casquetes polares. Pero para retrasmitir muchas distintas seftales simultáneamente, el número de satélites sincrónicos que actualmente se necesitarán serla mucho mayor. En su libro "Future Developments in Telecunmunicatlons" el científico en C(lllputadcras, James Marlln, sugiere que el número máximo de satélites de C(lllunicación que pueden operar desde órbitas sincrónicas sobre el ecuador, sin interferir con las trasmisiones de UDoa y otros, puede ser tan bajo C<lllO 75. La c<lllpelencia entre las naciones por el derecho a usar o arrendar este limitado territorio, pudiera llegar a ser un factcr principal en la determinación del futuro de las n los últimos cien alloa, el teléfono, la radio y la televisión han hecho las com~caciones a larga distancia rápidas y fáciles en todo el mundo. Al millno tiempo los discos fonográficos, las cintas magnetofónicas y las co~utadll'as han hecho que sea más fácil el conservar información conveniente y con exactitud. Constantemente ~ hacen nuevoa adelantos en la tecnologla de las comUJU• caciones. . Hay cuatro recientes innovaciones en •~ ~nologJa de las C0111unicaciones que titnen tales pos1bilidades, que pudieran si se les pennite desam>llarse, transformar ~ n t e en un futuro pró:dmo el pl'OO!dimiento para el intercambio de ideas. Estas innovaciones son: radiotrasmisión por satélite, ondas de libras ópticas, equipe_, de cln~ viaual, disco visual, y c<lllputadoras d<lllésticas .. Sin embargo, serán los factcres hU1l1811?5, no loa tecnológicos, los que decidirán si estas innovae1ones alcanzarán o no todas sus posibilidades. LAS COMUNICACJONF.'! POR SATELITF3 · • ' C w . .• comen: (P asa a Ia pa·g·aa 1 13) ~ liir ¾ - 1 ~ p-«,~=:~: : • 1, 1~ ~ ' y·1s·1te Cualquiera de las Tiendas : fili SALI NAS Y ROCHA . •~~ -~: ~: =~:w ~: ~ d-~ ❖:» •,¡,•.-.· ¡¡¡¡¡¡ 9 ·-··-.. -.. ·t::--~.-.-·· ..········•·❖·,·::· ;•~❖-~·=•;•;❖:~❖:::::❖:::-:❖:-:.::;::~::;:,:;;s:~:=-;;;:~~­ f!~!A*!~~***::::~:*:::$::::?.*::::f~*~~::::~~=:?&§1~~~~$~l*:~,~~~=~:~;:::::::::~~::.::::::~:::::,i::::::31::,:.S~=~-::::s:~:,.-:; -❖x•,; .._.;-;-v-....._ -.w. ~~-,:x,,,:,.•.•=•:❖:-.m~::&.~:::,.~"v'.!....,•.,t~o~U0000 0♦ o•, i=f • l amtién hay que atender a loa_ peligr~ _naturales. Ciertas frecuencias de la radio se debilitan por la lluvia o por fcrmaciones de nubes en la atmósfera, Y la radlacioo solar de las manchas solares o la estática sobre la superficie de un satélite puede hacer que funcione mal en el espacio. La minlaturlzacidn ha hecho posble que se fa. briquen circuitos redundantes, que duplican loa elementos más Importantes de un satélite de cununlcacidn sin aumentarle mucho su peso. Gracias a estos circuitos de respaldo la vida activa que se espera de los satélites d~ comunicación de hoy se ha aumentado a 5 Y7 alloa. A zar en 1980, el velúculo reutlllmble de cone:dón especlllÍ hará posible el recuperar satélites del eapac10 para repl· raciones o para aprovecharloa. Sin embargo, el r~ar un satélite en órlita seguirá siendo W18 labor muy difícil Ycoetosa por muchos all08 más. Qmo que~ las muy breves Interrupciones del servicio pudieran cauaar problemas serlos para el equipo de C(lllunicaciones de alta velocidad, es Improbable que loe satélites puedan reemplazar a todas las otras formas de nacional de Satélites de Ccmunlcaclones o INTELSAT ha lanzado cuatro series de satélites desde 1965, para que atiendan la creciente demanda de servicloa de telecomunicación. Aunque las seftales telefónicas actualmente tienen la mayll' parte del intercambio de mensajes por satélite, el sistema INTEI.SAT también trumlte datos de C(lllputadoras, teletipos y facsimiles de documenloa; además de sellales de la television. Trasmisiones televisadas en vivo de importantes acontecimientos mundiales . .... · · - ~ - ~ - ~..., ,....;- , .......................•·•···-·--·········-~:•-·";f.-·•. """"""'-"""""'' ~ ❖·•··· ::=::::: . 1 C<lllunlcaclones. . L08 primeros satélites de COlllunlcaciOO se uaaron para Arth , . ."".,,,. ,,;.,. .,,. ··"--.,,.,oo. ...... . . ·-' . -. .... , El tiempo cura las penas y las injurias ·porque todos cam• hiamos y dejamos de ser la misma persona: ni el o{ensor ni el ofendido son el mismo.-PIJ8cal. El mejor predicador es el tiempo, que nos hace llegar a tener aquellos mismos pensamientos que las pefsonas de más edad trataron antes en vano de meternps en la caheza.-/onmhan ero el é:dto millno de loa satélites de c?I"u• nicaclón plantea varias serias preocupac1o_nes ,cerca de su adecuado papel en el porvenir. Algunos paises (especiahnente Canadá y la Unión Soviética), ya están üsando satélites para sus comunicaciones internas, en ~ez de las líneas telefónicas etrrientes de ti~rra. ~ técnica es extremadamente útil para introducll' servie1os de te'ecununicaciones en reglones remotas o montall~. Pero en 1,0nas de mucha edificación donde ya existen C(lllplicados de teléfonoa y radlotrasmisión, los satélites d<llléstiCOS o "d(lll88ts" se consideran por las cadenas de adlodilusión de tierra ya establecidas C<lllO competencia ~esleal. A pesar de esa oposición, loa "ckmsata". están logrando apoyo de muchos grupos de negocloa y de mterés público de loa Estados Unldoa Y parece probable que lleguen a ser muy utlllmdoa en el futuro. Hay otra cmtroversia acerca de loa satélites de ~ municacidn, que proviene de su facultad de trasmitir sellales de un país a otro. Algunas naciones, entre ellas muchas del llamado "Tercer Mundo", temen que trasmisiones de propaganda pudieran ser enviadas desde el~tranjel'o, 0 que un programa corriente de dlstracc16n proveniente de sociedades de gran consumo cuno ~doa Unidoa Y Europa Occidental, pudieran ~ una súbita demanda de esos articuloa entre sus prop1oa ciudadanos, que pudieran demcrar Y basta arruinar sus esfuerzos de planlflcación ecmómica Y social. Un objetivo principal de futuras ~ociaclones en cuanlo a C0111unicacloo internacional, seré el de encontrar alguna transacción que ofresca prolecclón cmtra la trasmisioo de programas subveravos o culturalmente perjudiciales procedentes del extranjero y dirigidos a loa aparatos receptores de loa bogares, pero que mantengan Y mejll'en la libre C<rriente de informacioo entre todos los paíaes. sistemas f Dr. Pbll. Dr. Jur. Agustín Basave Feroández del Valle. CAPITULOCXLII a causa del renacimiento del O. recho Natural la encuenlli Bodenheimer en la aparición en el m~ occidental de nuevas tensiones polltlflif sociales y económicas, que no podían. resueltas por el positivismo jurídico. juristas analíticos no advierten que f carácter verdaderamente jurídico de 111 normas y disposiciones surgidas promulgaciones positivas, depende m11111 de su forma que de su contenido. "AUllll!lp los positivistas salian que se est.... ocupando de sistemas jurídicos madlll'IIIIJ avanzados, fueron incapaces de ct11, prender -escribe Bodenheimer- que• 1 sistemas hali an llegado a la madurez y la ¡ lian avanzado por el hecho mismo 1 encarnaban ciertos postulados element* 1 ele la doctrina jusnaturalista clilliq" ¡ ("Teoría del Derecho", pág. 331, Fondo di 1 Cultura Económica). Para Kelsen fodl norma coactiva es Derecho y todo Estacto;i Estado de Derecho. Esta sinonimia "PIII ele todo significado al concepto de Del'ICflit (locus cit.). Repudia Bondenheimer '11 comunismo o colectivismo que hace rllQllorios los derechos fundamentales dll hombre y que se basa en la fuerza. He aquí -su pensamiento: "Hay que tener en cuat1 que un orden colectivista que niega todos los derechos individuales, puede únicamtlllt basarse en el poder, no en el Derecho. Es forzoso elegir claramente -y esta elecci61 es fundamental- entre el colectivismoflllll y el Derecho puro. La mayor parte de los• fensores ele un Derecho Natural socialilHD tienden a oscurecer este hecho. Como per(i. bieron netamente la mayor parte de los filósofos jusnaturalistas clásicos, el Derecho presupone también el reconocimiento de un cierto grado de aufori. dad pública. Ambos elementos son esetlcia les al Derecho. Decir que la "voluntad colectiva" como tal es la fuente y base del Derecho, no es sino otro modo de sandOIIII' el ejercicio de un poder autocrático Plr parte de los gobernantes del Estado; porqN no hay en la sociedad una "voluntad colecfl. va" clara y unánime salvo si se impGIII desde arriba por la fuerza a los miembros• aquella". (lbid., pág . 225). Gracias el Derecho Natural sabemos que no es lo mismo poder que Derecho. Se puede tener fuerza o poder -mera voluntad arbitrariasin tener derecho. Gracias a la razonabi lidad intrínseca del Derecho Natural podemos ajustar los intereses humanos en conflicto. • �4 VIDA UNIVERSITARIA VIDA UNIVERSITARIA viernes 11 de Enero de 1980 5 hacer realidad esa idea, y lo hicimos a través de las campañas de tolerancia, por medio de la extens,lón ele los derechos civiles, de la eliminación de las barreras raciales y de la desigualdad entre los sexos, al Incrementar el alcance de la participación política de los grupos hasta ese entonces excluidos, tales como los sindicatos de trabajadores. TITULO: EL DERECHO A SER INTELIGENTE AUTOR: LUIS ALBERTO MACHADO ED. SEIX BARRAL LUIS ALBERTO MACHADO, nació en Caracas en 1932. Profesor Universitario y hombre de acti-! vidad pública, ha ocupado en Venezuela, entre otras relevantes posiciones, la de diputado al Congreso y la de secretario general de la presidencia. Entre sus 'libros de más amplia difusión, cabe destacar la· revolución de la inteligencia (SEIX BARRAL, 1975) ensayo del que han hecho numerosas reimpresiones, y canto a la materia (Seix Barral, 1977). Prosiguiendo con los planteamientos e¡puestos. en su famoso libro la revolución de la inteligencia Luis Alberto Machado amplia Y profundiza en eÍ; derecho a ser inteligente su originalismo pensa- · miento, "cada hombre afirma, por el mero hecho de existir, tiene derecho a .;er inteligente. Y a que se le faciliten los medios para poder llegar a ser cada vez más inteligente. Este es un derecho que hay que reconocer y consagrar. Pero, por encima de todo, hay que disponer lo necesario para su ejercicio. Esta es una misión de la sociedad y una obligación primordial de sus dirigentes. De todos ellos. La tarea por la construcción de una sociedad nueva no· puede ser llevada a cabo por una corriente ideológica determinada, cualquiera que ella fuere. Todos los que creen en el hombre tienen algo que · ·aportar en una lucha que, al fin y al cabo es del . ,hombre y para el hombre. Ningún gru~ puede iproclamarse ex¡,onente de la voluntad colectiva. ,Esta es demasiado trascendente para ser parcial, y :éste es un programa tan ambicioso, que no puede ~r realizado por ~lo un sector de la sociedad". Los periodistas ,, • Vicente Leñero LOS DERECHOS HUMANOS, PROBLEMA Por Zbigniew Brzezinski Autor: Dr. Roger Dalet Editorial: Daimon Todo mundo, por supuesto, ha oído hablar de la acupuntura. Y para todo el mundo, esta t1n1ica de tratamiento del Extremo Orienta resulta algo sumamente secreto, misterioso y complicado. Sin embargo, en China, miles de hombres y mujeres a los que se conoce comúnmente con el nombre de "má'.licos descalzos", cuidan, alivian y curan a los enfermos de sus familias, a sus vecinos, a sus. compafteros de trabajo y ... a ellos mismos, con sólo el estimulo de algunos puntos de su cuerpo. ¿Por qué entonces, no podemos tambiél nosotros aliviar nuestr~., pequeftos trastornos, los de nuestros hijos y los de nuestr<i3 amigos, aplicando -el mismo método? No se trata, poc supuesto, CE tratamientos ct1Dpletos, pues ÉStos constituyen terreno reservado a loa má'.licos acupuntureros que han dedicado, a menudo, aftos y af\os a perfeccionar sus t1n1icas. De lo que se trata es de aliviar, por lo menos con las mismas garantías que un comprimido o unas gotas, el resfriado que atonta, el lumbago que nos parte por la mitad o el dolor que nos aturde, es decir, ciertos malestares habituales, que el Dr. Roger Dalet expone en este libro. Aparte de su práctica pr<iesional y sus trabajos de . investigador, el Dr. Roger Dalet, médiro interno de hospitales, neumotisiológico y ex-jefe de clúúca viene ejerciendo desde hace muchos aftos en función de enseflanza otros trabajos: En el Centro Homeopático de Francia primero y en el Hospital Beau'jon despuÉS, se ha encargado de formar a los estudiantes y mldicos noveles en el conocimiento y práctica de la acupuntura, una especialidad médica escasamente conocida todavía. Gracias al Manual Práctico que hoy le brinda, usted aprenderá a suprimirse fácilmente sus propi<Xi dol<l'efi Y molestias mediante la simple presión de un dedo. •• '.'AR~~A''[j] APDO, POSTAL 137 MONTERREY, N. L., MEXICO IUJU. • ( . ....., FAVOR DE ENVIARME A: ,.... _Las páginas de esta novela-testimonio, del conocido escritor Vicente Lenero, buscan reftejar muchas de las contradicciones del sistema poliUco mexicano. La narración escueta de los hechos deja en descubierto UD tema que a todos nos atañe, porque de a todos s1111os responsables: la libertad de expresión~ un pais como el DUestro en el que, según el autor, existen muchas -cosas por atender. Frente a la corrupción y a los vicios de la estructura UD 1grupo de los protagonistas de la novela --identificados tocios con el no~ore 1real- pretende y logra en gran medida superar una crisis y ganar una bataDa en la que se dirimen dos grandes temas de la historia wdversal: la justicia y la liber1ad. (Portada: Gabriel Ffgueroa Florea. Editorial: Joaqufn MorUz). , /,·,.~,...,,,.~_.,,..,,.~V,".\\•."...".,'. . . .'-..•..,',.'•'•'·.'..t...'..•~• •.,... ,.. ... .. • ... ,, , , i, Y DE AMPLITUD MUNDIAL NOMBRE _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DIRECCION _ _. _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ CIUDAQ_ - - - - - - - - - Y A I $ _ _ _ __ LOS SIGUIENTES LIBROS: NbMBRE TITULO ADJUNTO: GIRO POSTAL 0 Gi Hu BANCARIO O GIRO TELEGRAFICO O -~.!l',!~••1!111•-.i•-••--111111!111al!•~ xlsten tres conceptos básicos respecto a los· derechos humanos: primero, los derechos humanos son, genuinamente, el asunto hlstórlcamen. te inevitable de nuestros tiempos; segundo, los derechos humanos son uno de los aspectos centrales de la relación de los Estados Unidos con un mundo en cambio continuo; y tercero, se ha logrado progresar en el empeño de mejorar la condición humana en cuanto a tales derechos se refiere. Los derechos humanos son, genuinamente, el asunto históricamente inevitable de nuestros tiempos; digo estas palabras deliberadamente, ya que vivimos en una era dominada por conceptos de inevitabilldad histórica. De hecho, uno de los conceptos más dinámicos y cautlvantes de los asuntos mundiales de hoy día es la convicción de que, en el proceso histórico, existe cierta lnevltabilldad respecto a una revolución mundial que está doctrinariamente definida, y esa idea ha tenido un poderoso Impacto en la conciencia mundial. No obstante, cada día los acontecimientos demuestran más y más lo erróneo de ese concepto, ya que la idea de una revolución mundial es un concepto demasiado simplista para un mundo tan diverso y plurarístlco como el nuestro. Esa idea sólo pudo haber nacido en la Europa de las postrimerías del Siglo XIX, que padecía los primeros dolores de la revolución industrial y luego se generalizó, presuntamente, en ámbito mundial. Lo que estamos presenciando hoy en el mundo es la creciente autoemanclpación del hombre, su creciente despertar político y, por consiguiente, también la creciente demostración de la diversidad humana. Por consiguiente, el concepto de que un buen día surgirá un mundo basado en una organización socio-política similar, plasmada de una experiencia revolucionaria común, se está haciendo cada vez más Irreal y, ciertamente, muchas de las dificultades que entorpecen las relaciones entre las naciones del mundo comunista, se deben al error fundamental de esa presunción histórica. efervescencia de expresión política en la plaza central de Pekín, que en China, país que por decenios ha estado tan aislado, uno de los gritos más insistentes fue en pro de una democracia socialista, en favor de la libertad de expresión, de hecho, en bien de los derechos humanos, por una definición de la relación adecuada entre el hombre, la sociedad y el gobierno. E sa es la oleada del presente. Esa es la forma esencial en que la humanidad está expresando su nuevo despertar político, y es importante reconocer esto. Es importante compenetrarse con eso, porque es la inevitabilidad genuinamente histórica de nuestro tiempo. Esto me trae al segundo punto, o sea que es uno de los aspectos centrales de la relación de los Estados Unidos con un mundo en cambio continuo. Consideremos las circunstancias en que nacieron los Estados Unidos, de un pequeño grupo de 13 colonias, establecidas en la costa oriental del país, aisladas por distancias que tomaban 13 semanas en recorrer, es decir.'. más tiempo del que se necesita hoy para ir a la Luna. No obstante, esas colonias tenían una cosa en común con otro pequeño sector de la humanidad que vivía, en ese tiempo, en Europa Occidental. En ambas partes bullía una Idea en el aire, un ideal que se iba filtrando en el mundo intelectual, 1 el concepto de la libertad personal. Fundamentalmente era una nueva...idea, importante y poderosa. Lo que es único en su género respecto a los Estados Unidos, es que fue el primer país en toda la historia de la humanidad que conscientemente se unió y se organizó en torno a un concepto filosófico, es decir, la idea de la independencia y libertad del hombre. No insisto ni por un momento en que al lograr nuestra independencia, al firmar la Declaración de Derechos, consumamos esa idea. Lejos de eso. La historia de nuestros dos últimos siglos está llena de un incesante esfuerzo por M as lo que se está haciendo evidente es que a medida que el hombre, o la humanidad, sale de su letargo de siglos, comienza a buscar activamente una definición adecuada y justa -y recalcó la palabra "justa"- de la relación apropiada entre el hombre y la sociedad, y entre la sociedad y el gobierno. Es una cuestión tan antigua como la filosofía política, pero ha sido un asunto esotérico, solamente de interés para unos pocos durante la mayor parte de la historia política de la humanidad. Sólo ha sido en nuestra época, más que todo en lo que va de nuestra vida, que esta materia ha sobresalido dramáticamente en escala mundial. Y esto ha ocurrido en diversas formas, No hay duda de que las guerras mundiales fueron grandes catalizadoras del despertar político. No hay duda de que la diseminación del alfabetlsmo y la educación ha tenido un gran impacto en despertar la conciencia política de los hombres y las mujeres. No hay duda que la formación de nuevas naciones ha dado mayor significación poi ítlca al afán del hombre por demostrar su Individualidad. El impacto acumulativo de eso ha sido convertir los derechos humanos en el asunto más importante del temario mundial. Cuando digo "derechos humanos", me doy perfecta cuenta de que en un mundo tan diverso, de tan diversas culturas, habrá diferentes grados de énfasis, y aquello en que hacemos hincapié puede ser definido y expresado en forma distinta en diferentes partes del mundo. No obstante, existe un tema común para las aspiraciones y anhelos de la gente, bien sea la América Latina, de la parte sur del Africa, del Oriente Medio, de Europa Oriental, de la UnTón Soviética o del Lejano Oriente. Me pareció sorprendente que en la . reciente la lucha continúa. Pero lo importante es que creamos una estructura en nuestra sociedad que ~ra compatible con la lucha, y la legitlmizamos. Y esa es la médula del histórico éxito de los Estados Unidos. Y es aún más que eso: es la clave de la relación de los Estados Unidos con el mundo, ya que no somos únicamente una entidad geográfica. Contrario a otras naciones, no tenemO! un pasado orgánico que compartiT. Estamos unidos por un convenio con el futuro, y éste nos une porque compartimos ciertos Ideales comunes. Sencillamente, eso es lo que nos hace ser norteamericanos. Somos norteamericanos no porque compartimos el pasado, sino porque compartimos el futuro. Compartimos un futuro asociado con ciertas premisas filosóficas fundamentales respecto a cuál es la naturaleza del hombre y, para repetir, cuál es la relación adecuada entre el hombre, la sociedad y el gobierno. Hoy, el atractivo de esas Ideas se ha vuelto universal y, por consiguiente, es justo y apropiado, moralmente correcto, históricamente bien basado, y políticamente útil -y no vacilo en decirlo- el que Estados Unidos mantenga alto el nivel de los derechos humanos, porque asl estamos a la vanguardia de un poderoso movimiento que, indudablemente, cuenta con el atractivo mundial. Y nos beneficiamos con esto. Primero que todo, renovamos nuestra propia esencia. Nos consagramos nuevamente a nuestro Ideal más profundo cuando empeñamos nuestra palabra como norteamericanos, y realzamos grandemente la simpatía por este país en el mundo entero. La política exterior norteamericana no depende únicamente de la riqueza material ni del poder financiero _ --aunque ninguna de estas dos cosas debe ser menospreciada- sino que también depende en alto grado de la atracción espiritual, y esa atracción ha sido tradicionalmente despreciada. En los últimos años ha disminuido. Una de las cosas de las que me siento especialmente orgulloso, es estar asociado con un Presidente que ha hecho tanto por revitalizar ese tan importante elemento de la relación de los Estados Unidos con el mundo. e reo que esto ya ha contribuido a superar lo que evidentemente era una crisis del espíritu en esta sociedad. Esa crisis del espíritu surgió de divisiones (Pasa a la Página 12) ' 62 AÑOS DE SERVIR AL PIILICO ' fARMACIAS BENAVIDES SURTIDO SERVICIO EXPERIENCIA Símbolo ele Confianza Desde 1917 �6 VIDA UNIVERSITARIA Viernes 11 de Enero de 1,_ JOSE MARIA YELASCO, UNA FORMA PARTICULAR DE VER LA NATURALEZA VIDA UNIVERSITARIA Viernes 11 de Enero de 1980 7 PROBLEMAS DE" LA DEMOCRACIA Por Osear Wong El Valle de México y los Volcanes, una de las Obras de Jo;/María Vela;co -- 'T"" - ,__ · __ .... e José María Velasco se sabe que naci en el pueblo de Temascalcingo allá ea4 el Distrito _de~ · Oro del Estado 'de MéQ. co el 6 de Julio de 1840. También se dica . _que fue contemporáneo de los grandes im 1 p~es1on1stas _franceses, como son Pissarro, Manet Sisley, Reno1r y Morissot. ' P~e a su origen humilde -fue hijo de un art,e. sano_ te_Jedor de rebozos- Velasco tuvo oportuni~ ~e v1a1ar por Europa. Por supuesto que primero ingresó a la Academia de San Carlos, a los 18 aftoa, ~n e_nero de 1858._ Tuvo como maestros al paisajista 1taha_no Eugemo Landesio, principalmente, 8 Plegrm Clave, Santi_ago Rebull y Manuel Carpio. ~espués de su mgreso al principal centro en México de la enseñanza pictórica de tipo europeo g~nó la cátedra de dibujo natural. También en .; mismo ~~o c_ontrajo matrimonio. Más tarde, hacia I860rec1b1óuna beca. ;\laño siguiente, esto es, hacia l~l o~tuvo algunos premios, otra beca y el título de pa1saJ1Sta: Por sus dotes artísticas, en 1868 "ya era maestro titulado de la Academia, a la que dedicaba pa~e de su tiempo, y el restante lo ocupaba en estudiar anatomfa, ciencias naturales, física y matei:náticas, y a las labores de su arte, actividad pnmordial que ejerció hasta su muerte, ocurrida el 26 de julio de 1912. Además, durante algún tiempo f1e ~ae~tro de dibujo del Museo Nacional de México, y dibuJante colaborador del Instituto Nacional de Geología y Minerologfa de la Universidad". elasco se considera el pintor más im. .. portante ~el siglo XIX y quizá el más grande pa1saJ1Sta de su tiempo. Finísimo colorista, maestro para la composición, su obra "tiene positiva novedad, pues expresó con grandiosidad la naturaleza americana y la historia y la vida de México. Sus c_uadros con ferrocarriles son magníficos y signif 1can 'el progreso' en México". . Sus temas siempre fueron los volcanes, las cordilleras, los valles y las montañas de México. y es que José Maria Velasco nació con la intuición del paisaje, a grado tal, que merced a sus obras dio "~rigen a ~ nuevo movimiento pictórico que cal• mma en la pmtura moderna mexicana contempor,nea ". Para algunos críticos, Velasco estaba iluminado por el genio artístico de los grandes pintores. Tal vez por ello "nos ha hecho entender o intuir las fuerzas telúricas que conformaron las montañas, los vol· canes, las tierras áridas y los valles; las plantas, las flores Ylos árboles que crecen bajo su amparo; la f~erza d! los peñascos y de las rocas; y la luz que lol smgulariza como monumentos eternos del fenómeno de la creación y de la vida en este escenario incom• parable que es México". _ " E_ntre sus obras principales pueden citarse Hacienda de Chimalpa", óleo sobre tela pintado en 1893, ~n él se solazaba con la disposición de sus ~atenales; "La Catedral de Oaxaca", un óleo, tam· b~én, sobre tela realizado en 1887 y "El Citlaltépetl", pmtado en 1881. V P?r ' .-. . ..•. . :;..,.. . . -: r •-...,. , r,-· i .,,." J ~ 4 "' .... · ; " : ·, "' •"' ......... u.· •· -~f¡# .,_ ~ ~---- : L.dll.l· ill.- ~u~uesto que sus "paisajes no son copias de la naturaleza, sino que están es· tructur~dos poc una idea artística. Es un gran acad~1co Yu~ gran naturalista, que puso la pintura de México al mvel de la europea y con sutileza pudO e~p~esar l_a historia antigua y la moderna de su pall s~n 1~~urnr en falsedades idealistas". Su obra tiene significación universal. Por lo mismo, en su conjun· to, fue declarada Monumento Nacional en 1942, des· pués de que fue expuesta casi en su totalidad en el Palacio de Bellas Artes. (Los datos de este artículo fueron tomados del folleto denominado "José María Velasco" editado por l~ Secretaría de Obras Públicas hacia 1976, como .,. oa~~~~e su I>t1rª~\ d,~,.Ed!fi~i~){,,t·•· "' ,_ .,,~; ~ LA VIDA EN LAS VILLAS: UNA BASE PARA EL FUTURO Por J erry L Weaver Conferenciante Fulbright sobre Administración de Fomento Económico RESUMEN: En este articulo, que le fue encomendado por el Servicio de Prensa y Publicaciones, un especialista norteamericano en fomento rural trata de la dinámica de • la democracia en las aldeas, como una ~se para el desarrollo de formas democráticas nacionales autóctonas. "Al impulsar sus sociedades hacia la democracia", tradiciones y aspiraciones de los vecinos pueden desempeñar un papel central para facilitar todo eso". ( E I Dr. Weaver ha escrito ex. tensa mente sobre las naciones en desarrollo y ha ayudado a preparar muchos proyectos de fomento rural. Aparte de haber enseñado - en varias universidades norteamericanas. ahora es conferenciante Fulbright sobre Administración de Fomento en Jordania). nación en desarrollo, deben juzgarse por su funcionamiento y no por su fidelidad y lejanos modelos. U n eje~plo. de la institución que decide y que no sigue el modelo occidental, pero que aparece como una base para construir el gobierno democrático, es el consejo de los ancianos del pueblo. En la a mayoría de las instituciones mayoría de las naciones en desarrollo hay a permanentes que influyen sobre nivel local una jeraquía informal, pero muy el nivel de autodeterminación visible, compuesta de los vecinos más viede los pueblos, en las naciones jos. Esta jerarquía puede que esté en desarrollo, preceden a su inrepresentada en el gobierno local, elegido o dependencia nacional. Sus formas de vida y designado; pero con más frecuencia, sin de traba jo moldean las actitudes y la conembargo, es puramente lo oficial. No obsducta de los vecinos y ejercen profunda tante, cuando los vecinos discuten las influencia sobre la rapidez y la extensión decisiones sobre quiénes serán designados con que los métodos democráticos de gopara un cargo menor, o dónde abrir un nuebierno pueden surgir allí. En realidad, las vo pozo de agua, o qué constituye el uso costumbres y prácticas locales pueden deadecuado de las tierras comunales, los. lerminar si es factible el conjeturar sobre la ancianos son invariablemente consultados. aparición de la democracia en tal o cual Estos decanos no son elegidos y tamnación en desarrollo. poco están sujetos a revisiones periódicas. Muchos factores influyen sobre la No tienen limitaciones formales; hay una dinámica de las organizaciones y la con• , posibilidad bien correcta de conducta arducta locales: el nivel del desarrollo tec• bitraria y caprichosa. Pero los años de nológico, la diversidad cultural y étnica, el convivencia con sus vecinos y su propio tiempo que lleva de establecida la comunideseo de proteger su puesto de honor en la dad, su proximidad a los centros urbanos, sociedad local, con frecuencia parecen pro· etc. Dbnde todo el mundo compé!rle una ducir un sistema judicial en gran parte libre herencia cultural común, hay lazos que de abusos. La comprensión de los ancianos mantienen unidos a los vecinos y facilitan refleja su dependencia respecto al apoyo una comunicación que no es posible donde la popular. Tienen poca posibilidad de recurrir religión, los costos y las barreras sociales a los poderes seculares o sacros. En realiseparan a las gentes que viven en el mismo dad, la mayaría de los ciudadanos que pueblo. Del mismo modo, allí donde casi to· apelan a los ancianos pudieran, con la dos tienen tos mismos intereses económicos misma facilidad, acudir a los tribunales, los (como en las aldeas de ca~pesinos), puede políticos o los dirigentes religiosos de ser más fácil el lograr un acuerdo sobre carácter local. La afiliación en el círculo de asuntos locales que afectan la vida comunal, los dirigentes sólo se obtiene por años de que en una población donde la tecnología o servicio a la comunidad y amplio la tradición han creado una compleja direconocimiento de los méritos del individuo. visión del trabajo y proliferación de las Los dirigentes informales son el producto de ocupaciones. un aprendizaje muy largo en el cual la En su esencia, la democracia es una mayoría de los vecinos toman parte. Esta forma e.Je vida política en la que los inproximidad fomenta un íntimo dividuos son libres para practicar la autoconocimiento del carácter humano, inculca determinación. Esto significa que el respeto por los diversos puntos de vista, debe estar . una amplia familiaridad con costumbres y garantizado, que la violencia arbitraria de- :. tradiciones, y produce una similaridad de be ser evitada y que la opinión mayoritaria visión y de actitud. debe proteger la seguridad de las minorías. I mismo tiempo, ese largo apren• La democracia se funda en la soberanía del dizaje, también, desarrolla una individuo y en el requisito de que el godisposición a perpetuar el "status quo", en bierno atienda a la opinión pública, no por un período en el que hasta las más alejadas capricho del gobernante, sino como cuestión villas son bombardeadas por los agentes del de ley. Este criterio sobre la democracia cambio. Las prácticas y los practicantes de como proceso humano descarta mucho el innovaciones y de la no tradicional con énfasis de los siglos XVIII y XIX sobre las frecuencia se descartan a la carrera. Por instituciones: ia pugna entre los partidos ejemplo, la lucha para cambiar el papel de políticos, la separación de poderes entre las las mujeres en la sociedad local sirve para ramas independientes del gobierno y otros ilustrar la incapacidad de las orinstrumentos políticos que se encuentran en ganizaciones tradicionales e informales Europa y la América del Norte, son expara transformarse rápidamente en inspresiones de un tiempo y un lugar. más que tituciones democráticas de verdad. La la esencia de la democracia. La historia dirigencia local en la mayoría de los lugares actual revela que su presencia no garantiza es, exclusivamente, el privilegio de los la autodeterminación. Las instituciones que hombres. Las mujeres puede que tengan refleian la historia de la cultura de cada E esteras de actividad u organizaciones presididas por ellas, pero tales labores, por lo general, son inferiores o están subordinadas a las controladas por los hombres. Hoy por hoy, las mujeres en todas partes están trabajando de afirmar sus derechos. Los valores y las instituciones locales están cambiando y los dirigentes informales son agentes para la reforma evolucionista dentro del contexto de los sentimientos que prevalecen. El respeto por el gobierno de la mayoría y no la rapidez y la dirección de ese cambio, es la marca distintiva de la democracia. En algunas naciones en desarrollo hay una tradición de trabajo colectivo, según la cual las gentes trabajan juntas en las obras públicas y ayudan a un individuo cuya empresa necesita trabajo adicional. Esta tradición de acción colectiva es una hase para toda clase de esfuerzos económic"s y políticos, que puedan impulsar el poder ae la villa o aldea, comparado con el del gobierno central. Por ejemplo, las cooperativas de productores y compradores ayudan a aumentar los recursos económicos de sus miembros, mientras que les demuestran que hay una amplia zona de intereses conjuntos, que pueden llegar a formar los cimientos de una acción política común. No hay que maravillarse, por lo tanto, de que las cooperativas, a veces, sean perseguidas (Pasa a la Página 8) REFRACTARIOS rn~oo llMil • ARCILLA • ALTA ALUMINA • SILICE • BASICOS • AISLANTES • MORTEROS • CONCRETOS • PLASTICOS • ALQUITRANADOS Una línea completo de Materiales Refractarios Fabricados tn nuestra planto en Monterrey, N. L REFRACTARIOS H-W FLIR,SA. AV SAN NICOLA '; 2'291 NTE . .., MONTEAAFY, N. L. MEXICO APAR I AOU No. 390 TEL. 75-04-95 TELEX 038-849 OFICINAS VENTASMEXICO Poniente--128 Núm 612 Fracc. lnd. Vallejo Apartado 1•234 Tet;fono S.6-7•-• �VIDA UNIVERSITARIA 8 LA VIDA EN ... Viernes 11 de Enero dt 1• destru idas por regímenes autoritarios, mientras que los gobiernos democráti~os las estimulan y les dan facilidades. La extensión en que las cooperativas Y otras instituciones colectivas de auto-ayuda que funcionan en las villas, ofrecen un campo fertil para sembrar las semillas de_la democracia, se determina, muy principalmente, por la característica que te~gan en cuanto a que sean abiertas o exclusivas respecto a afiliados. Donde los afiliados son bien acogidos aunque sean de diversos grupos étnicos o culturales, u ocupaciones Y clases sociales, hay la posibilidad de construir la comprensión y el respeto mutuos para con otros que son prerequ isitos para la democracia. Alla donde los estrechos prejuicios y las diferencias tradicionales se incorporan a las organizaciones locales, la democracia tiene poca ooortunidad de surgir. L Bosques con un notable valor paisajístico visualizablé. FUNDIDORA MONTERREY ZARA80ZA SUR No. 1000 MONTERREY, N. l. TEL. 42-98-10 as amplias ~ctividad~~ . familiares, económicas, rel1g1osas Y recreativas que mantienen unidos a muchos vecinos, ofrecen un sistema útil para articular los intereses locales Y comunicárselos a los dirigentes políticos. Hay muchos lugares en cada villa donde tienen lugar los intercambios de ideas y de información. Pozos del pueblo, mercados, dispensarios de salubridad y escuelas son puntos de reunión que la mayoría de las mujeres visitan cada uno o dos días. Los vecinos se congregan en cafés y bares, y frente a los edificios municipales y otros lugares habituales. Las actividades y los edificios religiosos (tales como el templo Budista y la mezquita islámica de la local idad), son centros sociales en la mayoría de los pueblos. Las progresistas tecnologías de comunicaciones de las naciones industrializadas, pueden incorporarse a estas actividades sociales para diseminar la información y la opinión. Aparte de la posibilidad de fomentar la democracia, que encontramos en las organizaciones, tradiciones y costumbres informales de muchas sociedades, hay una condición latente aunque poderosa para la democracia, en el deseo del aldeano y el vecino de estar libre de la amenaza y del abuso, de estar a salvo del maltrato arbitrario, y por encima de todo, de ser oído en cuanto al destino colectivo. La historia de la segunda mitad del Siglo XX enseña la lección inconfundible, de que las masas rurales se irán con los dirigentes que les prometan auto-determinación, con ayuda real contra latifundistas rapaces y prestamistas explotadores, substitución de funcionarios locales arbitrarios, y libertad contra la violencia en sus personas y en sus propiedades. La mayoría de los dirigentes posteriores a la Segunda Guerra Mundial, en las naciones en desarrollo, conquistaron sus partidarios, al articular el deseo en pro de esos objetivos y a l mantener la esperanza de alcanzarlos por medio de la acción colectiva. Los imperios y las oligarquías desaparecieron. H oy en día, la esperanza de cambios evolucionistas hacia una mayor participación local y un mayor control radica en que la prosperidad económica tambien sea mayor. Debe haber más recursos humanos y financieros en movim iento, de modo que villas y ciudades, campesinos y gentes de la clase media no tengan que enfrentarse continuamente con\ selecciones que se excluyen mutuamente. Con demasiada frecuencia lo que ahora se escoge es agua pura o industrialización, , tierras para los que no la tienen, o mantenimiento de privilegios sociales. En tanto que nuestras selecciones permanezcan en este nivel exclusivo, de modo que un elemento deba perder para que otro pueda progresar, el gobierno será autoritario y no se tolerará la oposición. ¿Quién puede permitirse el lujo de ser tolerante cuando la política significa la supervivencia, vir• tualmente? Los que tienen, siempre lucharán contra la redistribuc1on; aquéllos que no tienen, exigirán tener. La democracia adelantará en las naciones en desarrollo por medio de la creación de más recursos, y a cambio de una distribucion más equitativa. Lo de más recursos es principalmente una cuestión de economía: precios más equitativos (más alfos) por los productos y los servicios vendidos a las naciones en desarrollo, y una mayor preocupación por la economla autóctona cuando se hacen las negociaciones financieras internacionales Y los convenios industriales. A demás de un mayor desarrollo económico y más justicia en los niveles nacional e internacional, la creación de la democracia en las villas para la mayorla rural exigen buena voluntad poi ítica, ya que esos aportes se hacen de acuerdo con las relaciones de poder existentes. Que las decisiones políticas, más bien que el crecimiento económico, son la base de lapobreza rural y de la impotencia política, se demuestra con el hecho de que el desarrollo económico alcanzado por la mayoría de las naciones, en las décadas de 1960 y 1970, no corrió parejo con el que se les diese un porcentaje más alto de los productos nacionales en bruto a las mayorías rurales. Actualmente, en algunos casos, los aportes per cápita, en realidad, disminuyeron durante este período en que los productos nacionales en bruto iban en aumento. Se necesitan decisiones políticas, y no sólo una mayor prosperidad nacional, para ayudar a las masas rurales a que lleguen a la situación en ·que la autodeterminación sea posible. NOTABLE AVANCE PRESENTAN LAS OBRAS DEL NUEVO EDIFICIO DE VETERINARIA YZOOTECNIA · U n notable avance presentan las obras de construcción del nuevo edificio de la Facultad de Medicina Vetrinarla y Zootecnia de la Universidad Autónoma de Nuevo León, que se realizan en los terrenos de Mederos. Así lo •informó el doctor Ernesto Salinas Ahumada, Director de este plantel universitario. Explicó que el nuevo edificio tiene un presupuesto de construcción y equipo de 9.8 millones de pesos, pero con un valor real de 12 mlilones de pesos, lo que significa un déficit de 2.2 millones de pesos. Indicó que el edificio estará en dos áreas. La primera construcción será en forma de H y albergará 11 aulas, sanitarios y bodegas, mientras que en la segunda se contará con una sala de audiovisual, un laboratorio de estructura orgánica, cubículos de maestros y de asesoría para los alumnos, área de oficinas para laboratorios y tres laboratorios básicos de fisiología, bioquímica, histología, parasitología y otras 10 materias elementales. S que, si eñal6 no se presentan Interrupciones, el edificio 9 P ero los moder- (Viene de la Página ,J 0 VIDA UNIVERSITARIA Viernes 11 de Enero de 1980 se terminará para el mes de abril de 1980, como se había informado inicial· mente. Destacó que la pobfacl6n estudiantil de la Facultad de Medicina Veterinaria Y Zootecnia de la UANL, presenta un Incremento de más del 300 por ciento en los últimos 3 años, ya que en 1976 tenía 112 alumnos Y actualmente cuenta con "50 estudiantes. · Manifestó que esto se hl debido princlpalmenro a la difusión que se ha dado a la especialidad, ya que anteriormente la población desconocía que la UANL Impartía una carrera dt este tipo. nos avances téc- LOS EVANGELISTAS llicos de la odootdogía, instrumental y aparatos hal1 ido erradicando, poco a poco, esos temores a fin de que el paciente cambie su imagen de su dentista y vea no fríamente al médico, al profesionista, sino al amigo en el que hay que confiar. ANDRESHENESTROSA U n un libro publicado hace más de un siglo, y ahora una rareza bibliografica, pese a sus dos modernas ediciones, se hace un retrato, descripcion y semblanza del " evangelista", como uno de los mexicanos típicos. La página fue escrita por Hilarían Frías y Soto, oculto bajo este signo: Y, y es uno de los más hermosos retratos que componen el libro aludido. Al pintar al evangelista nos dice que no es Lucas, ni Juan, ni Marcos, ni Mateo; pero que de todos tiene algo; el angelito, el leon, el águila, el toro. Aunque no sea ninguno de los cuatro, nuestro evangelista es sabio, conoce mucho de los Evangelios, que es la verdadera sabiduria. Sabe leer, aunque no escribir, o, al revés, no sabe leer, pero te escribe. Con él no reza la gramática, ni más ni menos que algunos de nuestros modernos <!Scritores, si bien éstos, por prisa o por alarmar al pobre lector, que luego, al no entenderlos, los declara genios, pues de hacer lo contrario pasaría por tonto. El evangelista sabe de memoria muchos versos, muchos refranes, que son evangelios chiquitos. Como no está obligado a nada, los retoca, cambia sus cir· cunstancias, los acomoda a las situaciones que vayan presentándose. Un hombre de letras, dice Hilarión Frías que es el evangelista. Un hombre de letras y de tretas, porque si no fuera fecundo en ellas, ¿cómo salir de los atolladeros en que a diario lo ponen la sirvienta, el bolero, el cargador, que alquila su pluma, digo, su máquina Oliver, contemporánea del alfabeto? E I evangelista es un secretario público, un secretario de los amantes. Tiene un quehacer en nuestra sociedad, con el mismo rango que el mejor escritor; sin él, ¿quién iba a escribir la carta a la novia, al familiar lejano, el ocurso al juez.? Tiene más de un siglo en el Portal de Santo Domingo, idéntico a como apareció por primera vez, salvo algunos retoques inevitables; sus herramientas se reducen a una mesita, a una máquina de escribir, cuando no una simple pluma; una resma de papel, pues hay clientes que suponen que la letra escrita a mano es la sola que está vida, Y es la de máquina letra muerta. Por muchos años nuestro pueblo necesitará de los servicios de los evangelistas. Es cierto, como acaba de declararlo uno de los descendientes de los que primero aparecieron en Santo Domingo, que la clientela se ha redüc1do en virtud de que cada día son más los que saben leer y escribir. pero de ahí a que desaparezcan, o que cambien de sitio, como han ordenado las autoridades de la ciudad, media un gran trecho. "Somos la tradición de esta plaza y por eso no nos moverán", dijo el decano de los evangelistas, Guillermo López. Y así es. La hermosa plaza de Santo Domingo no lo sería tanto sin ellos, que ya es lo poco que va quedando del pasado en esta ciudad, cada día más distinta. Los cambiarán, o se pretende cambiarlos, a unos cuantos metros, pero ya no es lo mismo. Así lo ven los evangelistas y han encaminado gestiones ante el presidente de la República para evitarlo. M edio centenar de mexicanos viven de ese of icio. Del tlaco, medio y real que ganaban en tiempos lejanos, ganan ahora algunos pesos por la redacc1on de un pequeño pliego. No está obligado el evangelista a ser original: a veces se parafrasea para no repetirse. Con frecuencia aplica a las situaciones textos que se sabe de memoria; porque el evangelista tiene a sus clásicos, nacionales y extranjeros, nuevos Y viejos. Sonetos de más de catorce versos, décimas que son ocia• vas, y viceversa. Para cada oportunidad, una copla, una cuarteta: para pedir el aguinaldo, para la queja celosa, para la declaración de amor. Frías y Soto, a quien hemos venido recordando a lo largo de este artículo, se compadecía del evangelista, acaso porque el periodista lo es un poco, Y él era perio· dista, que tiene que comer, tres veces al día si escribe tres artículos o tres cartas o tres ocursos. Fuera de la ciudad y de la actitud que representa en la estampa escribio Frías y Soto-, es un hombre siempre pobre, que escribe, duerme y come, y que come solamente cuando escribe. Cuántos de nosotros, con suerte más adversa, no hubiéramos sido nada más evangelistas. Y no sería en deshonra. EL 90 POR CIENTO DE LA POBLACION PADECE DE CARIES DENTALES U na falta de nutrición adecuada y Wl8 enseftanza tendente a corregir deficiencias que impiden tener ciudadanos útiles, provocan en el mexicano un elevado indice de enfermedades dentales. Los doctores Miguel García, Director de la Facultad de Odontología de la UANL, Jorge Trevifto de la Garza, Coordinador del Programa Kellog's y Secretario de la Escuela de Salud Pública de la Máxima Casa de Estudios y Hon<rio Trevifto, Coornador del Módulo Odontológico de Apodaca, coincidieron en lo anterior al abordar aspectos interesantes sobre la prevención de este tipo de enfennedades. La . caries dentaria la padecen un '11 por ciento de los ciudadanos, los males de encías se calcula de un 50 sesenta por ciento y la mala posición dentaria es otro elevado indice que forman parte de las causas que minan el organismo del mexicano por estos males bucales. En los cuarenta allos de noble lab<r al servicio de la c<lllunidad, la Facultad de Odontología de la UANL ha titulado mil 600 graduados y actualmente tiene dos mil más en proceso, egresando cada semestre cien estudiantes que van a servir en sus tareas al público. Actualmente, dijeron estas autoridades universitarias. ae calcula que hay Estudio de la Facultad de E Odontología de lo UANL un odontólogo para cada tres mil habitantes, si los profesionistas estuvieran bien distribuidos en todas las regiones de Nuevo León. Pero en la fcrma actual, en que todos los dentistas se concentran en la gran urbe, se sabe que hay doce mil habitantes por odontólogo y la salud bucal adecuada no pennite, en estas condiciones, atender sino apenas un 50 por ciento de esas doce mil personas. A hora bien, el por qué de la centralización de estos profesionistas en la gran urbe, se debe al temor que tiene el odontólogo de ir a oxidarse al medio rural. Teme quedarse y no estar actualizado con las modernas técnicas, pero para ello, la Facultad de Odontología ofrece al Postgrado, cursos de actualización continuos, que le pennitan estar al día en su profesión. Dentro de estas mismas tareas que se imparten en el plantel universitaiio, se ensena al estudiante a descentralizarse y a no temer a oxidarse en el medio rural. En los municipios de Guadalupe y Apodaca, hay estudiantes, maestros y pasantes, prestando un servicio social en beneficio de la cununldad. Por eso, cuando una caries se inicia, la gente, por esos tem«res, no acude a ver al dentista cuando que, por una pequefta curación, se podria atender a tiempo y salvar la pie1.1, pero acuden cuando el mal está muy avanzado y el problema es grave y nada se puede hacer pc:c salvar las piezas dentales deterioradas. En el programa Innovacimes que la Facultad de Odontología de la UANL inició a partir del presente semestre, se les ensena al estudiante a que conozca los problemas de la comunidad y, en equipo, estudien la forma de resolverlos. Estos realizan tareas para prevenir los males, mediante sistemas de higiene en las escuelas e investigan los ¡roblemas de salud en los niftos y detectan los mismos para ser resueltos. Actualmente la Cruz Verde de Apodaca, cuenta con diez sillones y pasantes de servicio social, para atender las enfermedades bucales gratuitamente, de la gente que acuda a solicitar estos servicios. Allí reciben atención e instrucción para prevenir estos males. El estudiante primero aprende aquí cómo se atiende a los pacientes y luego se les envía a ias zonas alejadas, para que detecten los problemas, con01.ean la realidad y programen educación hacia estos aspectos. Otro de los problemas que existen en el mexicano, es ese complejo muy arraigadodetemeraldentista. La boca, c<lllentaron los profesionistas, es un órgano extrasensible que, al sentir la acción, se siente un tipo de agresión y de allí por esa sensibilidad muchos temen al dentista. _ n igual fcrma funciona el C.t fro de Salud No. 4 de Gu;.,!.alupe, N. L., en la colonia .nsurgentes, contáno se aqu~ también, con ()(. intopediatras atendc· ., prevenir enfennedades en los niftos. · Creemos, dijeron los fur. clonarlos universitarios que mediante este programa de actividaies, podemos frenar el indice de enfennedades bucales, porque en la prevención de los mismos y en la enaetlanza que impartimos a niftos, mujeres y hoolbres, podremos en un plazo, no muy largo, ver con satisfacción y q,timismo positivos resultados. rtOMO( ION I UIA l A C para :I • MEI. DE AZAHAR De Venta en Tiendas y Supermercados �VIDA UNIVERSITARIA 10 NNOC"I ,._ NCOON N o ,. ,. 'O 1'-Ng...:t 11\ N 11\ e,, ,.. ~ I'- U'\.N ..;t iu z #t • • • • ll'\l'-11\...;t C"I .:!'° < o 111 IO C"I $ .... ~,... 11\ o °' "' o C"I 11\ .. . . 11\ ,-. O O\ N ...• ~ ,-. ,... co 11\ e,, "'4 N C"I 11\ "'4 ..1 ------------------(~ Temas Sociológicos Un Nuevo Concepto de la Justicia: La Justicia Vital . . IO • co co M O Ch ~ ..... . . . . . . o~ o~ . . . . . . .. . ,... ,.. .. . N ,._ONO" IO .-4,-.,00.;t O\ COC"IMOC"I O\ CIOIONll'\O N 00'"4,-1.-4 11\ C"I 11'1 1 ,... \O O\CIOI N N 11'1 ..;t..;t.-4,-1.-4::: $: co co . M"IOOC"I O I r4 CIO . . ~ ~ .... .... V'\ C"I C0 11'\ M CIO O\ M ... . Uc. Genaro Salinas Quiroga . 11\ ...t o f "'u 1 distinguido maestro universitario, Lic. Mario de la Cueva, afirma con todo acierto: "la fórmula futura de la justicia no será un producto de la razón filosófica, sino de la vida. Será una justicia vital y tendr~ una explicación sencilla: dar a cada quien lo que necesite. Y su fundamentación es igualmente simple: La persona humana es una finalidad y tiene derecho a una existen, cia digna; un orden jurídico que funciona para una minoría, cuyas pertenencias defiende, pero que es importante para dar satisfacción a las necesidades humanas, no puede ser un crden justo". La democracia consiste, en última instancia, en dar satisfacción de la mejor manera posible, a las necesidades materiales y espirituales de la mayoría de la gente. Si el siglo XIX es Ja centuria del liberalismo, el XX lo tiene que ser de las grandes realizaciones económicas, de la libertad, pero no en abstracto, sino como un derecho a vivir más humano y más elevado. El eminente catedrático Lic. Angel Caso, considera que: "En tanto México no halle su verdadera fórmula agraria, la Revolución no ha terminado". Esto se puede aplicar a los demás pueblos latinoamericanos, ya que en todos ellos, el problema de la repartición equitativa de la tierra es fundamental. El derecho no puede alejarse de la realidad, permaneciendo en la región etérea de los sueños. Es una idea con·substancial de la justicia, que no puede colocarse en un plano de equiparación, a los débiles frente a los fuertes. Por ello, desde el Derecho Romano y con una tradición milenaria, el Derecho Civil protege al incapaz y al menor, en sus relaciones con los demás miembros de la colectividad. E • g .... > 111 ::) z u :.o ,... ... • k ti u 8 111 ......• 111 u 11 ...QIo u .... 'O ◄ Q z -u 111 ... 111 e: '0 -o o V, ~ u • :z:: U ,O 11 ~ QI "O o ..e . 4,1 'O :, e: e: .... J,, :, CI) .• =, 'O .... ~ 11 QI QI . e rat c. 'O ,.. o ,.. o• 'O o .... u"' • o ...• 1 < IO\OM \O ... co ID N CIO .. "' °' . ... ... CO .:t. IOOID,.. l"I,... 11\ ... ,.. MO l"I C"I o C"I N co .. M O .. M ,... O ,._ C"I . ,.. COOOMN ~ COOOO\,;t., 1111, 11'1 11\ ... ... ... ...:t "' ,.. ,... o ...:t O\ 1 Ch ~q ~ co . °'M. °' C"I MMIO ,;1· ... ... C"I \O °' C"l,q C"lf',,, 0\0,-.NN O\ONNN "OO,...,;t 11'\ "' °'..... oo.. °'..... . . . - . . 0~ M di . °'MO .. "'. ...:t. ºº'°'"'º ... "' NON .g O\ • • • • 0..;tt"IGO,.. .-4 r4 - ,._ N ID C"I co. N N ~ ,;t N ...QI 'O " - . - .. cog101"1, co~ .... 11 11 U '" o a CU QI 11 aJ ... e: 4,1 e:cii.r.io 4,1 o ... °',..,.... .. c:o "' C"I c:o ~ 1 1 (J g_a U 11 111 1, O QI 'CII u ... N 111 cu .... s:: 0U4.ltllll e: • 11 0 cu 1111 ... s:: m f&l .... >< fil -0011'\CIOOO MC:0-:tll\OM Ml'-...;tO\OM I'- 00 M 11'1 O\ O\C"I-ONOM ...tNMOON C"I ..t M o, • O ,-. 00 . . . . .. - .. . ..;tN .... ..tM N ,... ,.. o .. .. ...":":~';.~ "?. N O\ ~ C"I ,... ao ID ID ID 11'\N O\ ... N -OOC"IM ... aoco .... OOC:OCIO og...:t,... ,-. o u u '" C: i. !ro ~ QI QI QI • aJ CO ll< M A. 0, ... QI >, u u co 4,1 QI ... o t.. .... o QI QI .... CI) o :1 U 11 '41 0, QI .... QI 11 ...... ~ e: ~ e: o ~ QI o • .... g < ., 11 • ., u i .... > co. o ......e: "' o ... •• .• u co e: QI e: ... >- .... o i'O 1111 QI 11 "0 0, QI • ~.g i 11 . . QI QI .... ...e III O u o ... 11 • ,tJ QI 4.1 Cll 111 :, QI ... 'tJ .o z ..... ....... 11 co QI .......... • O\ U • ... 11 • •,.¡ o,.. ........ 11 e: o •:, o .... ~ • O\ g ,g QI aJ U 11 ◄ %: Q é .... >, .... •• QI 1 11 QI 'CI 11 •o 11'\ i .... ...:t CO ID. q 11'?_ N ,.. Ch O\ \O 0..tl"'I 111\ . . . . . . . . C"I M ·,;t N 11'1 ID CO .. .. 4 °' "' ~M ~ N ID .. .. ... O\ , 11'1 ~ w ...• g A hora bien, si eso sucede en la justicia individual, con lllayor razón en la social, en que predomina un marcado interés público. Los inaplazables requerimientos de la lmticia social exigen que el Estado ¡ ()l'Oteja a los débiles económicamente, , para que sea más equitativa la disltibución de los bienes jurídicos Y lllateriales y de las posibilidades de eu!tura, QI .... :•o t. ...•o :, u u ~ • QI ¡ ...11 ~ u ....~ • u .... e:: -~ gJ QI ... M No puede haber libertad jurídica, si no la hay económica. De ahí que nuestro Artículo 123 Constitucional autorice la asociación profesional de trabajadores en sindicatos, federaciones y confederaciones y, consecuentemente, la contratación colectiva o sindical del trabajo. El asalariado y el campesino, son las clases más numerosas de nuestro pueblo y reclaman, permanentemente, la ayuda decisiva del Gobierno, a través de la legislación laboral y agraria . El Gobierno Mexicano, precisamente respondiendo a esa premisa de justicia vital, valiéndose de normas jurídicas que le otorgaron visionariamente los Coostituyentes de 1917, ha logrado afirmar la elevación económica y material del proletariado, frente a fuerzas tradicionalmente superiores y que, por medio de injustos privilegios, impedían el normal desarrollo del país. Por eso, el Artículo Tf de la Carta Magna, expresa que: "La nación tendrá en todo tiempo el derecho de imponer a la propiedad privada, las modalidades que dicte el interés público". M _..,.,.- , --~ . ~-- ..-;¡;·+ , , ª'"'-' , ,' ¡ \'. ~ En , , ii't~~ repres~:ción del rector Alfredo Piñeyro López, M;reya Chapa de Flores, de la Secretaría Particular, entregó material académico al CP Carlos Sáenz, secretario de la Preparatoria 17 de la UANL en Cienega de Flores, Nuevo León. El susodicho recibió en la torre de Rectoría el material, prometido anteriormente por el rector durante la visita que hizo a la citada escuela. Esto como parte del programa de trabajo implantado por el doctor Piñeyro López en apoyo a la superación académica en beneficio de los alumnos de la Autónoma de Nuevo león. [ . : !manualpam con,t,ucto,c, ' éxico ha resuelto, conciliatoriamente, las 'tendencias de la justicia individual y colectiva. Las dos manifestaciones de la justicia, se han coordinado armónicamente. Se conservan impolutas las garantías individuales en sus primeros 29 artículos y, al mismo tiempo, se concede el servicio de educación para todos y derechos a los campesinos y obreros del país, atento al contexto de los artículos • 3º., 'l:l y 123 de nuestra Ley Fundamental. La seguridad social se ha ido madurando y está llegando, victoriosamente, a nuevas metas. Su extensión a todos los hombres que trabajan; será justificación histórica de los gobernantes de esta época, ante las ve- . nideras. El país ha aumentado considerablemente el número de habitantes, constituyendo lo que los sociólogos llaman "la explosión demográfica". Sin embargo, de todo ello, es indudable que ha ascendido el nivel de vida del pueblo mexicano, Edición 1978-1979 ESTA edic1on. totalmente reformada y puesta ;,d1apor cuanto concierne a la$ espec1hcaciones generales incluyendo un capítulo especial para diseño plástico, comentarios a las especificaciones. código rle prácticas generales y un apéndice con los es luerzos de trabajo permitidos para el Acero Estruc tural A-36. producido por Acero Monterrey Obra de coniulta lndlspenaable pera lnget,leros. arquitectos. cQnstructores y. fftudlantes: edición llmltlda. Además de los perfll11 , ■ecclones dadas a conocer en lmpr11lonH anterlbrH, 11 lncluyeñ ahora -nuevas 111eclo• hes compuest11 para empilar el cempo de trabajo de quienes consultan este Manual . FUNDIDORA MONTERREY. -S A cedió gentil :nente sus derechos editoriales sobre este ,mportantisimo manual en favor del PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON y el MOVIMIENTO DE PROMOCION RURAL. A C . por lo que al adqurrlr usted esta obr~ automáticamente estará cooperando al fo. mento de la Educación Superior y al desa·• rrollo Rural 1 ... • •o ... e:: ..... YIOA UNIVERSITARIA Viernes 11 de Enero de 1980 . . C"I i,-.8 11\ °' "'41'C"IOOin O, IO .CIO O. iCIO. °'"8"' . . . 11\.:t . °'. '°. ""'º",..IO :t,.. 11'\ ,._ N OINC)"...;t e-, C"I ,.. . . . o,°' . .11\ ....... . CIO Viernes 11 de Enero dt ,,... . "'u. El arte es simplemente un -método' acertado de ·hacer las · cosas. La prueba del artista no consiste en la ·vohmtad que pone en su trabajo, sino en la excelencia de la obra que pro- · duce.-Santo Tomás de Aquino. El arte imita a la naturaleza lo mejor que puede, al igual que el discípulo sigue a su maestro. Por eso es una especie de . • to de Dios.-Dante'° DIRIJA SUS PEDIDOS A: PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON Apdo. Post. 4072-B MONTERREY, N. L., MEX. VALOR DEL E~EMPLAR: $ 400.00 ,...,_..r .·.r , · <;· .\·\·•. • "?; �VIDA UNIVERSITARIA __. 11 dt Enero de 19'0 Viernes 11 de Enero • ' • VIDA UNIVERSITARIA 12 I Una breve visita lo informa del interés del sitio ore os. t dio podría apoctar datos útiles sobre los yaquesuesu · ·u 'ón tentrionales de la antigua c!Vl zaci limites sep la eología de la huasteca y sobre las relaciones con ~rqu i id Si de Tamaulipas, cuyas grandes lineas hab an s 0 tr:~s por Mac Niesh. ElabOrado un proyecto de .ones fue sometido a las autondades del excavaci , . H' t ia para las Instituto Nacional de Antropologta e IS oc • autorizaciones necesarias. . Fue asicomo comenzaron en.mayo de 1968y en abri1 de 1969 las campaftas de investigación. . El estudio del material Y de los da tos arqueológteos se llevó a cabO para su registro. _Y su prtmera clasificación, en una minuciosa Y dificil recolección Y restauración de fragmentos -labor desarrollada por la osa del sabio francés, así como el estudio d~ huesos ~ el arqueólogo físico, Artur.o Romano, ¡efe del de artamento respectivo del Inslttuto menciooado Y el esidio de los dientes humanos encootrados un: sueltos otros en sus placas hecho por Madame Andr Borg d~ Genovés se realizó en la etapa 1968-19'73. Toda esa ardua labOr de excavaciones llevada a 1!fecto por el equipo formado por Guy Stresser-Péan, Claude Stresser-Pmn, Víctor uigarde ( asistente técnico en fotografía) YCocnelis Grotenboer cano d1Sellad1r Y topógrafo, han dado por resultado el haber. recog¡d~ una cantidad impresionante de Ob¡etos -figurmas de tierra cocida, puntas de flecha de silex, (ojivales,. alongadas y estrechas, triangulares, eslabOOes, cerámica tos~~: diferenres clases, etc., etc.), tanto en San An Nogalar -situado a 110 kilómetros de Tampico por el noroeste Y a unos ]) kilómetros al n?1"te de V~la González- como en el ejido de la Torrealla, unos die~ kilómetros al nor-nocoeste de San Antoo10 Nogalar, asi también de pinturas rupestres, plataformas, como cueva llamada "Cueva de la Puerta " ~ con1·iene bancos de silex con sellales de . explotación, fragmentos, carbones. También en lugar cercano se encontró una sepultura aislada, hallada, fortui~mente, por Juan Flores. En el Risco de los Monos pintadas en.la roca existen figurillas en gr~os, aunque han neceS1tado de reconstrucción. M San Antonio Nogalár -Sitio arqueológico de TamaullpasCARLOSGONZALEZ SALAS ORPRESA, gusto, triswza Y decepción nos ha causado la publicación hecha, . a todo lujo, por la "Mission archeol?giq~~ et ethnologique Francaise au Mexique ba· jo el titulo de San Antonio Nogalar. La Sierra de Tamaulipas et la Fnmtlere Nord-&lte de la Mell08lllerlque" (México, 1977), exrensísimo volumen de más de 909 páginas, en eleganw papel couché con ilustraciones, dibujos, mapas, fruto de las investigaciones Y excavacioo~s . hechas por Guy Stresser-PÉlln y un equipo de ti!crucos. . Nosotros, siguiendo a Don Joaqum Meade, identificábamos el sitio con las rwnas del pueblo histórico de Tamaholipa, donde Fray Andr~ de Olmos establece, a los indios olives hacia 1554. El mvesltgador francés no acepta esa identificación Ycoloca a los ohves más al sur además de que considera "fantásltco" el viaje del ~dre Olmos a la Florida. Sin embargo, le otorga a Don Joaquín "el mérito de haber señalado !l mmdo tlentíflco la e:dslencla del sitio que 11111 ocupa • o1· refik Dejando de lado esta cuestión de los ives, . ese Stresser-Pmn a la rápida visita reahzada a las rwnas de San Antonio Nogalar por R. Mac Neish, duranw la ¡!poca que estudiaba la arqueología de Tamauhpas en 195319ii4· Mac Neish recoge alguna cerámica de la superficie ~ce un sondeo en el cementerio actual. Estas ~rvaciones fueroo publicadas en la memOf\a titulada "PreBmlnary Arcbaeloglcal IJlvestlgatlom ID tbe Sierra de tamaullpas" (pp. 47~). Sobre la base de estas piezas recogidas en la superficie Y el soodeo menciooado, Mac Niesh estima <Jie San Antauo.Nogalar situa. en el eraWlSl•uo fase "Laguna" , fase que él . Preclásico o últimos siglos anws deJesucnsto. Hace, sm embargo, algunas reservas sellalando que un es~o más acucioso podría, (Jlizá5, descubm. una secuencta estratigráfica Y atestiguar una ocupación prolongada sobre muchas fases. (p. ll). \ U na avalancha de noticias importantísimas nos proporciooa Guy Stresser-P~m. Necesitamos tiempo para traducir, enten.der, ubicarnos, y preguntar dónde se encuentran los objetos recogidos, qué queda en los lugares estooiados, por qué no se les ordenó a los ejidatarios de estos lugares no tocar ni destruir nada de lo investigado, porque n~s encontramos con la desconsoladora Y nada grata ~olic1a del mismo Stresser-Péan <Jie nos dice que, en su últuna visita a San Antonio Nogalar, en mayo de 1973,_ le rmilió comprobar que la maya- parte del siüo acía 1963 ---0oy las noticias como las es:queológico había sido DESTRUIDO POR LOS cribe el mismo Stresser-Péan- o . 1964, EJIDATARIOS trabajando la berra con sus sepulturas antiguas, con alfarerías, fueron descubiertas instrumentos agrícolas modernos. fortuitamenw en el palio de la casa de Don Perpetuo ·Qué resta de todas esas maravillas descritas_para Hernández, en el extremo n<rte del villorrio actual. El nue~tro Estado de Tamaulipas? _¿No debieron ruido de este hecho resonó en la región e?tre personas de preocuparse e inwresarse más las aut(l'idad~ estatales González, de Tampico, de Ciudad Vict.cria,. qwenes de ese tiempo de esas excavaciones y descubnrme~tos Y vinieroo a excavar este antiguo cemenlerio ID~igeua. El_ cercar esos terrenos, protegerlos de la destrucción. Y último de estos personajes, fue el Sr. An~oruo Valero, conservarlos como sitios valiosísimos dignos de .estudio, asiooado aficionado de la arqueologta, que era, pl'Opicios para lugares visitados por los turis~ en :!onces, Director del Museo de Ciudad Madero notocio beneficio de los ejidatanos de esos S1llos. (ITRCM), y que murió poco después. .. Nos proporciona otros conocimientos esta gran ooca Al sabio arqueólogo francés le da la nollcia, el Sr. del arqueólogo francés Guy Stresser-Pmn. Se impooe Juan Espinosa de Ciudad Mante. Se encontraba seguirla comentando para los tamaubpecos. entonces aqud haciendo excavaciones en Nuevo H LAS COMUNICACIONES... LOS DERECHOS... (Viene de la Página 3) (Viene de la Página 5) emno lol deserobar~ de "Apolo" en la luna, y los juegos aHmplcol lle 1972 y 1976, se cuentan entre las proezas más ~ de tecnologla de satélites basta ahora. ecto a los cursos apropiados de accl6n, fundamen taIes resp . d of,....._ ro esa división también estuvo asocia a con pr ~pe . s morales y conceptuales, y como consecuenc11 ■ allá de los problemas técnicos de segundiferencia ó en esta sociedad una histórica sensacl6n de esto, se gener dad y fwiclmamlento, las cuestiones de propiedad de pesimismo Y de intranquilidad moral. 1• a las instalaclmes de los satélites de comuniCreo que es extraordinario lo que se ha logrado en 11111 Clddll ea probable que sigan siendo motivos de controveraños para superar esa situación. Hacemos frente 1 lludentro y fuera de los pailes durante mucho tiempo. Los ·1 mas en los asuntos mundiales, y cada df1 • inmensos dI e t t I hacen'IOI IIMlltel de c<municacioo gandes y complicados son exmultiplican las dificultades. No obs an e, es lrlmldamente costosos de construir y de pmer en órbita, sensación de optimismo histórico Ydl frente con una v ¡"ida ... piro una vez en órbita pueden ser uaados con equipos de satisfacción moral dentro de nosotrOJ. llerra muy pequellos y de poco costo. En la actualidad, Hay muchísimas cosas que no estiln bien en la sociedad l6lo Estados Unidos y la Unión Soviética üenen la capanorteamericana. Pero pese a esos errores -<iue ' ddld para lanzar este tipo de satélites. Hay otras naciones creado dentro del marco de la Constitución, pero flllt .- cuentan con recursos para construir y lanzar satélites estamos tratando de corregir- el mero hecho de llllr ú pequellos y más ligeros, pero éstos requieren que se asociados con el anhelo bilsico del hombre, ':5 un tremenci 111e11 estaclooes receptoras y trasmisores grandes y cosactivo polftico. Por consiguiente, quiero recalar lllloa en tierra. Poc lo que se puede pensar en el porvenir, érgicamente que en ·e1 contexto de ese despertar polftial 111 naciones más pobres del mundo tendrán o que depender endel d que busca rea1ustes en la distribución del poder de los satélites de comunicación lanzados y, al fm y al cabo, mun t ·nterelldla poi flico Y económico, el hecho de estar noso ros i cmtrolados pcr una de las grandes potencias, o tendrán que en los derechos humanos, es estar interesados en 11 caitentarse con equipos de falricación nacional y por ambición central humana, en una aspiraci_ón que es tn aq¡uesto inferioces, accesibles en unos cuantos Jugares en rea 1 como lusta , Y esa es una combinación sumam""' tierra. En Estados Unidos tienen la posibilidad de desapoderosa. t jctla, rrollar tanto los costosos satélites de "acceso fácil", como Pero fuera de eso, considero que en e1aspee o I".' losmá5 modestos equipos de "acceso controlado", para dar hemos logrado progresar. Hemos logrado organizar aervicio a una gran variedad de usos tanto nacionales como gobierno federal que es más susceptible a las cuestiones Internacionales. los derechos humanos. Contamos con una estructura no es perfecta, naturalmente pero que de todas maneras• una estructura- que asegura que a los asuntos de LAS FIBRAS OPTICAS derechos humanos se les dé nueva consideración en la formulación de nuestra polftlca. Este es un ad 1 desarrollo del "laser", que es un haz firmetangible y concrelo. mente enfocado de luz con una sola 1.-0ngitud de onSegun do, hemos tratado de avivar lat concl cunt da · di I respecto de la importancia de es a , ha aportado un potencialmente valloao nuevo sistema mun i"im~nte en los gobiernos con los cuales tratamos. para la c<municacloo por medio de la luz. Pero el envío de es~c ªh un solo gobierno en el mundo, que no sepa que rayos "laser" sin cubierta o protección a través de la aflnó:m:rt~miento en cuanto a los derechos hum llfera, es ineficaz, ya que cualquiera obstrucción y basta la et á s relaciones con nosotros. En esto, nueva~ niebla y las partlculas de polvo, pueden debilitar severa1 a e .ª' ~u alabras cuidadosamenle y digo: "Atect•6"•1 mente ese rayo, al desviar o disipar su luz. Sin embargo, esesco¡o m~'¡ P minará en su tolalidad. porque tenemos 1P! ta limitación se puede superar, al "entubar" el rayo "lamas no e elr hecho que también hay involucradas aer" de un lado a otro sin exponerlo a la aflnósfera. Acaba reconocer e xi de descubr "tubo lig " · consideraciones al tratar con olros gobiernos, e .....,. te ~ qu~ e:e 1e,,u~sellbr Intereses regionales, irTlereses bilaterales ~~c ::.¡an ~ e cuestiones de seguridad que acaso exijan er .;.,i ~cotoo 1 aal.,,,d ca : 1 a"" cate un 11• . en algunos casos, esos gobiernos -1 en centr e crista transparen envu en un 1 arr'.'91os, lnc1us,ve s • vidrio distinto y de maya- reflejo. Un haz de luz entra por el Indiferentes. ftlamento de cristal y se moverá a Jo largo con muy poca b' 0 puede hoy dfa darse el ~ ~ de intensidad para dondequiera que la !lira óptica ero nlngun go ier':.os Importa que es tolalffltlllt leincline,yelhazdeluzsereflejaráporlacubiertadecrisde pensar que no 1 • es ;;diferente a la ~ 111 que le rodea hacia dentro del lllamento. Ya se están Inmune a ciertas consecuenc as, si ~ fabricand fib '-ticas de millares de metros de 1ong¡'tud , p IOtanto considero que • o ras.,,, de los derechos humanos. or hO la cuestión dt y fibras de varios kilómetros o más de longitud se están piano mundial prilctico, hemos hec esenll desarrollando Como que la principal materia prima derechos humanos, un asunto verdaderamente pr para hacer fibras ópticas es la arena CUT!ente, serán el temario mundial. dlfer mucho más baratas para fabricarlas que los cables de En mIs vla jes con el presidente Carter ,:do en cobre de hoy en día. Pero la caracterlstica más Interesante partes del mundo, me ha Impresionado el. \ialmenft de las fibras ópticas es su enorme capacidad. Las ondas inclusive ciertos dirigentes del mundo que in1 . de lmninoaas son tan cu-tas que muchas se pueden enviar mostraron escépticos acerca de nuestra po~~~on limultáneamente coo una' sola fibra óptica. Esto significa derechos humanos, se Identificaron cada vez que grandes cantidades de infcrmación pueden ser trasy se consagraron a ellos -en la mayoría de IOSI 11- lllitldas a gran velocidad En realidad la capacidad· porr grado P.ero lnc u · sinceramente Y en otros en meno · . d el ladera de sellales de las fibras ópticas es tan grande, que 1 hipocresía es una reverencia respectoª ª virtu 'Y to dt ana sola fibra del grosor de un quinto del cabello humano de que se vieron obligados a reconocer el conceóp Plldlera hacer el trabajo de 10 000 alamlres telefónicos · trcacl n· · la televisión para tras1 derechos humanos, no deja de tener sign ewrlenle8, o servir c<mo cable de Calculo que por lo menos en ,¡o países, en los que v lllitlr a000 canales distintos al mismo tiempo angible.....,,, · · te no 200,500,000 personas, ha habl do progresOt casos más, en otros menos, en. algunos ciert•~:toSI lbras ópticas, puestas juntas en paquetes suficiente, pero de todas maneras es progreso. ~ para manejarlas más fácilmente, ya se han utlll0 traducldo en respeto aún mayor por esos derec:;_, lado para reemplazar cables de colre en los teléfonos y en menos opresión para la oposición polltica, en la II la leleviaión en ciertos lugares de Allanta, Chlcago y Nueva victimas, o en una actitud generalmente más equl Ycrt, y es muy probable que se conviertan en cosa corrienrespedo a los procedimientos establecidos. le dentro de los próximos diez allos. Al fin y a la postre, la Eso es algo de lo que podemos estar orgullosos, pel'I Dbra óptica puede llegar uer la clave para pmer al aleanlo que no debemos reclamar méritos . ,Somos fll~ ce del PrtlDedlo de los cludadanoe una amplia gama de proceso. Somos parte de un proceso político e hls~ Gpartunjdades en c<munlcaclooes. A causa de su bajo costo vivimos en una era frecuentemente escasa de alen 1 de 111 alta capacidad para manejar Información, las fl. esperanzas par el futuro. Considero que este es uno bru ópticas puede que traigan la televlalón, la voz Yla inasuntos mils Importantes y tranquilizadores, porq flrmaclón del computadcr a los bogares del futa•o, con tanmuestra algo acerca de lo que es el ser humano. NOI ta facllldad c<mo ahora nos llega el servicio telefónico por en resumen, que el ser humano, sea cual fuere su e IDloa alambres de cobre. social, económica o cultural, espera algo trascen añora cierto respeto por su lndlvldualldad , anhela • esde que apareció el quipo de cintas de vilo dignifique como ser espiritual. Y si esa es, en deo para el hogar, en 1975, el mercado para "caset.creclentemente, la condición humana, deberla -' _., de estas cintas ha crecido enormemente. Si se cuentan fuente de Inmenso orgullo y satisfacción para n norteamericanos. M °, E 3 P ir: '.'1;.~ ~J ¡ ·. de F ¡ MEXICO, CONVENCETE ! Tu salvación se llamo semilla Ysurco. Urge sembrar. Tocio lo demás es simple palabrería , Trabajo y producción: no hoy más Solución: ......:; MOVIMIENTO DE PROM C:I O ,,J. ' 13 :n:i ¿;3 un:~ el:: SATELITE SOVIETICO DE COMUNICACIONES DE LA LAS BATERIAS. ESTE TIPO DE SATELITE ACTIVO SERIE MOLNIYA MOSTRANDO ABIERTOS LOS CONTIENE MEMORIA ELECTRONICA PARA AL· PANELES SOLARES QUE ALIMENTAN DE ENERGIA MACENAR DATOS, QUE SON RETRANSMITIDOS DES PUES ACAPTAR LA SEÑAL DE INTERROGACION. • los usos Industriales y los de los coosmnidores corrientes, se calcula que un millón de máquinas grabadoras de cintas de video estaban en uso en 1978. Después de muchas demoras el disco de video (un aparato c<mo WlB grabadora que puede presentar grabaciooes de música y visuales a la velocidad normal de la televlalón), estuvo a la disposición de los consumida-es en diciembre de 1978. Al contrario de las cintas de video, los discos no los pueden usar los afl. ciooados en el hogar para grabar "Fuera del aire", pero su habilidad para localizar y fijar rápidamente un marco solre la pantalla les da un valoc especial para conservar infocmación y para recuperarla. Las grabaciones de disco de video pudieran revoluclooar las bibliotecas públicas, al hacer posible que se almacenara un material originariamente producido en distintos formatos, en su lugar conveniente. Fotografías en blanco y negro y en colores, trabajos artlstlcos, peliculas, grabaclooes de sonido o visuales y las páginas bnpresas, todo se puede conservar en un diaco de video para que luego sea accesible a WlB pantalla corriente de la televisión. Cámaras de televlaloo, ligeras y fáciles de operar, también c<mienzan a ser ofrecidas al público para hacer "cintas hogarellas" con tanta facilidad c<IDO las pe1lcuJas en casa. Parece probable que tanto el equipo de cintas como el de discos de video se habrá de usar con 1Dl8 mayor amplitud en el futuro, y que ningún sistema ellminará enteramente al otro, de la mlama manera que los dlacoe fonográficos de programas largos comparten el mercado boy en día con las cintas de sonido. Cortesía . urante estos últimos 20 allos, las c<mputadcras se han hecho útiles en prácticamente toda esfera de la actividad humana. Los nuevos adelantos de tecnologla electrónica reducen el lamallo y el costo de las c<mputadocas hasta el punto de que un individuo cual· quiera se puede permitir el c<mprarlas. A estas alturas ya hay muchos que utilizan las c<mputadoras bogarellas y hay programas dlspm.lbles para desarrollar cualquíer tipo de tareas útiles y distraídas coo pequellas canputadoras, desde balancear el presupuesto familiar hasta escuchar música electrónica. Las posibilidades de canunlcación con pequellas computadoras puede que se desarrollen como ocurrió con los radio-aficionados o el CB, coo conferencias informales que tengan lugar dmdequlera que el aficionado a las computadoras enchufe su tcma-cm'riente a una computadcra central por medio del teléfooo. Hasta puede que sea posible el c<mbinar la radio de aflcimados y la c<mputadora bogarella al trasmitir inflrlllllción por el aire. Un día puede que radioemisoras especiales trasmitan una corriente continua de lnfocmacloo de c<mputadcra que sea legible, la cual pudiera grabarse autcmálicamente para guardarla III el banco nemolécnlco de una c<mputadoca bogarélia. Al programar que la c<mputadcra grabe sólo la Información pertinente en clertu IIODas de interát especlllco, c<mo por ejemplo, las cotlzaciC11es de la bola de valores, las perlOllas pudieran quedar bien informadas sobre cualquier tema simplemente por medio de la c<mprobatlón periódica de nuevoe dalos en la memocia de su c<mputadcra. O �VIDA UNIVERSITARIA y1ernes 11 de Enero de 1980 Viernes 11 de Enero de lNO VIDA UNIVERSITARIA '15 Por Osear F. Castillón Profesor de Educación Ffsica L os alumnos de la Licenciatura de Diseño Industrial, de la Autónoma de Nuevo León, participarán en el tercer concurso Nacional de Diseño y Fabricacion de Mobiliario de Interés Social, organizado por Fomento Nacional para el Consumo de los Trabajadores, la secretarla de Trabajo y Previsión Social, la secretarla de Comercio, la secretarla de Educación y el Banco de México. Los trabajos se recibirán hasta el primero de febrero de 1980. Se informó que ellos participarán en la Categorla de Estudiantes de Educación Superior Y aspiran a un primer premio de 80 mil pesos, un segundo de 50 mil y un tercero de 30 mil, que se entregarán a los mejores tres diseños de conjuntos: sala, rec.á mara y comedor. De acuerdo a la convocatoria, Fonacot otorgará, a través del sistema de sus mil 200 proveedores afiliados en toda la República, la distribución de los muebles fabricados conforme a los diseños premiados. De la misma manera, los fabricantes a los que se les entregue la concesión para / la producción de los muebles, podrán obtener financiamiento para la adquisición de la maquinaria, construcción Y realización de obras, pago de salarios y gastos directos de producción. E I congreso es una contribución a la política nacional de la Alianza para la Producción propugnada por el Presidente de la República, licenciado José López Portillo. El director de la Facultad de Arquitectura, arquitecto Antonio Fuentes Espinosa dijo, por su parte, que la participación de los alumnos de Diseño Industrial será de sumo Interés, en virtud a las experiencias que podrán obtener. Recordó que ya en octubre anterior estudiantes de Diseño Industrial participaron en un Congreso Mundial celebrado en la ciudad de Méxlc.o. o obstante que la educación física es ahora una de las áreas reconocidas de la administración educativa en Estados Unidos, recibió muy poca atención durante el rápido crecimiento de las es- _ cuelas y universidades en los últimos veinticinco años del siglo XIX. No se le concedió lugar en el desarrollo de las escuelas primarias debido a que no ayudaba directamente a la enseñanza de la lectura, la escritura y la aritmética y, también, porque los beneficios de la educación física los obtenían los niños de manera natural fuera de la escuela, sobre todo en el área rural. Tampoco los colegios y universidades le daban importancia a la educación física, porque se jactaban de concentrar su interés sólo en asuntos "culturales" (así les decían) y su interés estaba atento sólo a las materias para la preparación ''profesional". Con tal criterio se obstaculizó la educación física en los planteles educativos. Esto explica, también, por qué aún ahora muchos maestros cooceden poca importancia a las actividades gimnásticas, deportivas o puramente recreativas como parte del programa escolar. El personal magisterial de las universidades se mantuvo como una autocracia con sus ideas que entonces chocaban con las del creciente grupo estudiantil que constituía una fuerza democrática. En el siglo pasado, hubo frecuentes enfrentamientos dialécticos entre los jóvenes y sus maestros, tratándose del criterio que aplicaban a las actividades físicas como las entendemos ahora en calidad de integrantes del programa escolar. El diseño que llevarán los universitarios regiomontanos reunirá los requisitos de bajo costo, condiciones óptimas de uso · y calidad, todo ello con relación a las casas de interés social. PROYECTOS SOBRE ESTUDIO DE ENERGIA SOLAR YEDUCA E n el futuro la aplicación de las energlas solar y eólica son la solución a los problemas, tanto en el área automotriz como en la fabricación de casas a bajo costo para las clases media y marginada. El ingeniero Salvador Alanís Flores, excatedrático de FIME y de la Facultad de Ingeniería Civil de la Máxima Casa de Estudios, seftaló lo anterioc en torno a estudios y a proyectos sobre investigaciones de aplicación de las mencionadas energías. Un vehiculo automotriz que es impulsado .por energía solar tiene acwnuladores especiales, por lo que con esto se satisface la escasez de energéticos que padece el mundo, dijo el destacado investigador y cientifico nuevoleonés. El viento es de gran ayuda cuando choca con un vehículo que se desplaza en una carretera a una velocidad promedio de IKI kilómetros por hora a semejanza de los bOtes de vela que se desplazan en lagos y en el mar, al aprovechar la energía eólica -energía del aíreya que asi se ~tilizan medios que proporcuna la naturaleza. Y la energía eólica se utiliza, adem~, en los trailers y vehículos automotrices de carga; ya que al chocar la misma en la parte frontal de la caja produce energía negativa ---o sea que reduce su vffiocidad y frena el vehículo-. En este caso están siendo utilizados unos reflectores coleados en la parte superior de la cabina, con el fin de crear zonas de alta velocidad. En los diseftos de automóviles para 1980 se En México Hay Déficit de Investigadores bioo L a investigación científica no .Dlamente es importante sino que es indispensable Y e~ además, nuestro único pasaporte para salir del sub-desarrollo". Así lo afirmó el doctor José Luis de la Garza, titular de la Dirección General de Inve&igaciones Científicas de la Universidad Autónoma de Nuew León. Manife&ó el ftmcionario universitario, que la investigación en tá-minos de pesis y centavos es el mejor negocio que se conoce, porque aunque esta sea cara yno se garanticen rerultado s, basta con obtener un n~vo detalle, modificación o producto p~s esi compensa ~on creces to<k> lo antenormente gastado. . Sei\aló que es necesario que se aplique un ma~r énmsis en el renglón investigación, porque aún existe 111 bajo indice de investigación científica en nuestro país en comparación con países desarrollados, en donde los gobiernos utilizan a miles de investigadores mientras que en México son unos cuantos los investigadores de tiempo completo. Indicó que tooos los campos de la inve&igación son componentes y no se deben centrar estos trabajos en ma detenninada área por• que se sacrificarían las demás. estacó que en México hace falta O 111a infraestructura de inEFC-6569/01 han considerado las form~ aerodinámicas de . las carrocerías, con el fin de aprovechar al m~o la potencia del vehículo Y evitar la acción directa de la energia eólica. Por otra parte, en lo que ve&igación y agregó que es más apremiante en las 111iversidades del interior que en las del centro, de- quizás a que estas últimas e&án más cerca de oonde se distribuyen los rec\l'sos. Explicó que los recursos económicos llegan las miversidades de provincia ya disminuidos y m~y erráticos, y para que la mveltigación fructifique se necesita tener una infraestructura adecuada en donde los recursos fluyan en caitidad suficiente y constante. Manifestó que para mantener trabajanoo a los investi.gooores disponibles con que cuenta la nación si existen los suficientes rec\l' sos económicos pero no son aplicooo s a esta área en la medida necesaria. Agregó que nuestro déficit en investigación, más que en recursos humano~ estriba en carecer además de una infraestructur a, de una tradición, concluyó. respecta a la r~. de la construcción de v1V1endas populares, dijo el ingeniero Alanis que en Baja California existe actualmente un ¡royecto de aplicación de energia solar en Baja California, con la que funcionan sistemas de calefección de las casas habitación. Comentó al respecto, además, el investigador que el Instit~to Tecnológico y de Estudioe Superiores de Monterrey, ' desde hace varia; aftos, cuenta con cas~ diseftadas con sistemas de calefección mediante radiadores y acumuladores solares para sistemas de calefección movidos p<r el sol. 1 ndicó que en la Facultad de Ingeniería Civil de la UANL continúa trabajando en el diseno de una estda solar para beneficio de loe campesinos, que se puede construir en serie cm UD costo no mayoc de 511 pesos. Sobre esto, seftaló, que 1 quien hizo el disefto de esta estufa suspendi6 momentáneamente los proyectos al realizar , estudios de postgrado en el extranjero; pero que • espera que en no más de dos anos se siga adelante con este· invento .....primero en su género en Latinoamérica-. l 1 Ofrecen Beca Sobre Química Macromolecular 'A ª; través de la Secretaría de Relaciones EJC· terlores, el Gobierno de la República Sociallst Checoslovaquia ofrece una beca Internacional de P · Grado sobre Qulmica Macromolecular, en un curso que durará de septiembre de 1980 a julio de 1981 . El Rector de la UANL, doctor Alfredo Plñeyro Lópd, informó al titular de becas de postgrado de la Máxima de Estu.dlos, C.P. Jesús Rulz Gua j ardo, sobre la beca clt que se ofrece en Praga, Checoslovaquia. arst Al respecto, la solicitud para la beca 9ebe present di ante la Delegación Monterrey de la Secretarla Relaciones Exteriores, o los interesados pued en solicitar ~ mayores informes en el Departamento de Becas de ,i UANL,- en el séptimo piso de la torre de la Rectoría, e: Ciudad Universitaria. L .., .::• as fuerzas autocráticas del magisterio han estado firmemente atrincheradas en muchas de las universidades. Tales universidades han tenido como objetivo el formar líderes en varias fases culturales y progresivas de la educación. No sólo ha formado líderes en las profesionales de medicina, leyes, ingeniería, arquitectura y agronomía, sino en gran parte han sido responsables de preparar maestros para las escuelas secundarias. Tales maestros, habiendo sido formados en las universidades, han mantenido los ideales de sus Almas Mater en las escuelas secundarias y preparatorias. De esta manera las materias que eran consideradas importantes en las universidades eran incluidas en la "high schools", sobre todo en las preparatorias sólo para estudiar en la universidad y no, necesariamente, para la vida. Por tal motivo los estudios de latin, griego y matemáticas figuraron de manera preferente en las "high schools" y preparatorias. Se enseñaban con la metodología de las universidades. Dichos planteles sólo influían en un pequeño porcentaje de la población. Probablemente su actitud reflejaba la opinión de Bismarck. Alguien le había dicho que el 98 por ciento de los estudiantes de las universidades alemanas se estaban matando a causa de sus borracheras y el ilustre personaje expresó: "Dejen que asi sea, de todos modos el dos por ciento restante gobernará en Alemania". - ::::::oOo :::::: e orno urgencia para luchar contra el imperialismo de las universidades, las fuerzas de la democracia que representan la escuelas públicas, se comenzó a preparar para la educación masiva del pueblo y se consideró que la educación pública era preparación para la vida. Actualmente el sistema escolar en Estados Unidos se ha extendido desde el Jardín de Niños hasta la Universidad. En este momento en mu- ~ ""' Sobre la Marcha DESARROLLO DE LA EDUCACION FISICA EN LOS ESTADOS UNIDOS chos Estados no sólo hay primaria y secundaria gratuitas, sino que se están formando "junior colleges" y universidades para todo el pueblo y también gratuitos. El criterio nacional es que la escuela pública es un factor prominente en las vidas de los estadounidenses desde los 5 a los 17 años. · Desde la Primera Guerra la enseñanza de la educación física ha sido reconocida como parte del programa de las escuelas públicas. En el programa de dichos planteles se enseñan muchas actividades deportivas sobre todo alrededor del sexto año de primaria. En esa etapa se construye la potencia orgánica. ~::::: ººº ::: ::: La educación física en Estados Unidos ha tenido un admirable progreso en el siglo XX y es considerada como una fase de la educación general. Hasta el final de la primera Guerra Mundial, los partidarios de la educción física se hallaban colocados en el área de los'sistemas de Alemania, de Suecia y de Francia. . En 1900, un número de 273 ciudades tenían sistemas de educación física escolar; 83 tenían un director general de esa disciplina; pero sólo once contaban con gimnasios públicos. En 1885 se había formado la Asociación Americana de Educación Física. En 1903 se formó la Liga Atlética de las Escuelas Públicas de · Nueva York. Ya para 1915 un alto porcentaje de los centros escolares tenían gimnasios y en todos ellos había amplio espacio para los deportes al aire libre. ::::::oOo :::::: Unidos. Para 1913 buen número de entidades tenían legislación relativa a la educación física. En 1900 la mayoría de los Estados concedían un lapso especial a las actividades de la educación física dentro -del itinerario regular. Actualmente la educación física es reconocida como parte del programa con cinco periodos de una hora por semana en las escuelas primarias. En algunos planteles tienen hasta diez periodos por semana. Muchas ciudades tienen una adecuada organización de actividades deportivas para las "junior" y "senior high schools". La idea actual es que además del periodo para la educación física dentro del horario escolar, se destinen una o dos horas por las tardes para la práctica del deporte. ::::::o·oo :::::: N otable. es el progreso que las escuelas han logrado en lo relativo al funcionamiento de sus áreas deportivas después de las horas de clase y en los sábados y domingos. La política de las autoridades educativas es que la participa~ión deportiva tenga el carácter de universal. También ha crecido el movimiento de los llamados centros comunales que abundan en Milwakee, Wisconsin, y en la ciudad de Nueva York. La ciudad de Detroit, Michigan, tiene un movimiento coordinado de educación física que realizan el comisionado de parques, el comisionado de recreación y la dirección de educación. El sistema de competencias deportivas escolares de Detroit muy bien puede tomarse como modelo, pues es algo que tiene una eficaz administración y sirve a miles de muchachos y muchachas de las escuelas públicas, sin necesidad de alejarse de los límites de su propia ciudad. ______________________ ____________ ....._ de progreso de la educación ffsica ha sido muy rápido en Estados Oespués 1918 el ._ �VIDA UNIVERSITARIA 16 HOMENAJE ALAS ENFERMERAS DEL HOSPITAL DE LA U.A.N.L. ,'I Las enfermeras del Hospital Universitario de la UANL fueron homenajeadas, con motivo de la celebración del Día de '1a Enfermera, con un convivio en el que se entregaron distinciones a quienes no tuvieron faltas a sus labores durante el último año. En la comida, celebrada en el Club Campestre de Monterrey, estuvieron presentes el rector de la UANL, doctor Alfredo Piñeyro López así como los doctores Fernando Oval le Berúmen, direclor del Hospital Universitario, el doctor Baldomero Ramírez, sub director de ese nosocomio; la licenciada Laura Molina, de Recursos Humanos, y el doctor Jorge Espinosa, sub director de ta Escuela de Graduados. Las enfermeras compartieron el pan y la sal • con los directivos de la UANL, en un ambiente de cordialidad y alegría. Por la mañana, las enfermeras asistieron a una misa en acción de gracias, que tuvo tC,gai en el templo "Santo Niño de la Salud". En ta gráfica el doctor Fernando Oval le Berumen, director del Hosp1ta1 Universitario, hace entrega de monedas de oro centenarios a las enfermeras que durante 1979 no faltaron a sus labores. J BECAS PARA LOS UNIVERSITARIOS U n nuevo programa de becas a nivel de post.grado ofrece la Secretaría de Relaciones Exteriores a través de su Delegación en Nuevo León y por medio del Departamento de Becas de la Universidad Autónoma de Nuevo León. El ctr so de ampliación de estudios o adiestramiento a nivel de IX> st-grado e investigación, en diversas disciplinas, se desarrollará en países miembros de la Organización de los E~ tado s Americanos, con una dtración de tres meses a oos ai'los y con una fecha límite hasta el 15 de enero de 1980 para la entrega de &>licitudes. otro plan de cursos de investigación es ofrecido por la República Federal de Alemania, que tendrá una duración de seis a veinticuatro meses. La recepción de documentación varía de diciembre de 1979, a marzo y agosto de 1980. L os requisitos para ottener esas oecas son: tener título p-oresional de acuerdo al área de estudios y conocer el idioma inglés o alemán, respectivamente. E 1 Gobierno de Suiza o frece un plan de becas para asistir al Doceavo Set_ninario Internacional de Estudios Sobre la Formación Profesional y la Enseftanza Agrícola, a profesionistas e investigadores mexic8J}os. Dicho Seminario, con dtración de lll mes, se deScl'rollará en Langnau y Zolliko fen, Suiza, y en el mismo ¡x>drán participar profesionistas de áreas afines a la materia, quienes deberán entregar ru solicitoo antes de mayo de 1981. El C.f.. Jesús Ruiz ... Guajardo, Jefe del Departamento de Becas de la Universidad Autónoma de Nuevo León, manife~ó que entre otros organismos patrocinadores de becas, se encuentra la Organización de los Estados Americanos, que ofrece un c\r so de IX> st-grado en diversas disciplinas. Estos cursos de postgrado que otorga la OEA, se realizan en Estados Unidos de Norteamérica, con una duración de un ano. Entre los requisitos que debe- cubrir el interesado , es el oominio del idioma inglés, ser titulado y entregar su documentación antes del 28 de Cetrero de 1980. L a Fundación Alexander Von Humbolt, en coordinación con la OEA, imparte cursos sobre diversas investiaciones, los cuales se efectúan en la República Federal de Alemanili, con diración de seis a veinticuatro meses. Las personas interesadas acwen, en el séptimo piso de la torre de Rectoria de la Máxima Casa de E~ tudios, al Departamento de Becas. Secretaría Relaciones Exteriores dio a conocer un programa de becas que ofrece, para 1980, al doctor Alfredo Piñeyro López, Rector de la Máxima Casa de Estudios, quien, a su vez, turnó la información al departamentos de Becas de la UANL. En dicha Información se . da a conocer de un Curso Internacional de Extensiór Rural, que tendrá como sede Madrid, España, con una duración de tres meses a part:r del 14 de abril de 1980 y marcan, como fecha / mJte de entr~11 , sollci- tudes, el primero de enero de 1980. Estudios de Postgrado, -Año Académico 1980-81, es otro de los cursos que se ofrecen, que se desarrollará en la ciudad de Austria, con una duración · de un ano acádémico 1980-1981. Se requiere para realizar este estudio el conocimiento del inglés, francés o alemán y se recibirán solicitudes hasta el 15 de enero de 1980. Un curso colectivo sobre Administración Ambiental es el que se · ofrece para realizarse en Japón, con una duración del 13 de marzo al 30 de abril de 1980. Se requiere el dominio del idioma inglés y se presenta como fecha límite de entrega de solicitudes el próximo 17 de diciembre de 1979. S e informa, también, de un curso Colectivo sobre ingeniería Sismológica, a impartirse en Japón y que se Iniciará el 13 de marzo para terminar el 12 de abril de 1980, requiriéndose para este curso el dominio del inglés. Se marcará como fecha límite para la entrega de solicitudes el 17 del actual. Para mayores informes los interesados pueden acudir al Departamento de Becas de la UANL ubicado en el séptimo piso de la Torre de Rectoría en Ciudad Universitaria. PROGRAMA DE BECAS DE LA FUNDACION FORO L a Fundación Ford envió a la Facultad de Economía de la UANL su programa de becas para el periodo 198082, para apoyar programas de investigación para México y Centroamérica. Se considerar¡ proyectc;s encaminados a fomentar estudios interdiscipl inarios de economía, a través de becas para tesis de doctorado y proyectos de investigación en ciencias sociales, etc. Además se ofrece ayuda económica para programas de investigación en Economía. Al respecto la Facultad de Economía de la UANL tiene especial interés en promover estudios y cape tación en el campo de la economía internacional. Los interesados en estas becas deberán dirigirse a las oficinas de la Fundación Ford en la ciudad de Nléxlco, ubicadas en Dumas número 42. E l Gobierno de Japón, por su parte, ofrece a egresados universitarios un curso sobre administración ambiental, que se desarrollará del 13 de marzo al 30 de abril de 1980, y otro sobre ingeniería sismológica, del 13 de marzo al 12 de abril, también del afio venidero. Informó Ruiz Guajardo que los interesados deber6n tener título universitario y además, un c<mpletG dominio del idi(IJla inglá Mayoces informaciCl19 serán proporcionadas en el séptimo piso de la Torre de Rectoría, en el ~ mento de Becas de la UANL. ACLARACION La información periodística "Alfonso Reyes Conoce a su Tocayo por Cartas de Amor", aparecida en nuestro número anterior del 1º. de Enero del corriente año, fue tomada del diario ''El Norte", de esta ciudad. UNI DE PITTSBURGH Y GOBIERNO JAPONES OFRECEN BECAS A UNIVERSITARI~ L a Universidad de Pittsburgh y el Gobierno de Japón ofrecen becas a egresados universitarios para realizar estudios e investigaciones en tres diferentes materias. El C.P. Jesús Ruiz Guajardo, titular del Departamento de Becas de la Universidad Autónoma ele Nuevo León, dijo que en cualquier caso los interesados deberán presentar sus solicitudes ante la Secretaria de Relaciones Exteriores. Por una parte dijo que la Universidad de Pittsburgh becará a egresados universitarios en el campo de las ciencias sociales que deseen hacer estudios sobre América Latina. Las actividades se desarrollarán durante el período escolar 1980-1981, pero las solicitudes deberán presentarse, a más tardar, para el 15 de mayo del próximo ano. Director: RAUL HINOJOSA VALLEJO; Administrador: ROBERTO GARCIA GARZA; Redacción: SAUL BALDERAS PERA; Fotografía: ALVARO RIOS LEOS.- Publicación decena! informativa y cultural, auspiciada por el Patronato Universitario de Nuevo León. Autorizada como correspondencia de Segunda Clase en la Administración de Correos de la ciudad de Monterrey, N.L., con fecha 16 de abril de 1951. Oficinas Generales: Morelos 6.52 Ote. Teléfono 44()(}-69en Monterrey , N .L. México. Los artículos firmados son de exclusiva responsabilidad de 10& autores. Toda correspondencia y remisión de fondos deberán hacerse precisamente a VIDA UNIVERSITARIA.- Impresos en los talleres de Offset de Editora Cronos, S. A., Avenida Colón 101 Pte., en Monterrey, N .L., México. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1980 Época Época del la revista Segunda Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 28 Número Número de la revista 1429 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero Día Día del mes de la publicación 11 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Decenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 1980, Época Segunda, Año 28, No 1429, Enero 11 Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 11/01/1980 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014193 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Comunicaciones Democracia Derecho Educación Física Odontología Química https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/16043/VIDA_UNIVERSITARIA_1975._No._1270._Agosto._0002014036.ocr.pdf 17d3d8994c54a2925399527917e01933 PDF Text Text ones de , itos cativos a Universidad Autóoma de. Ue VO , esen posiofrecer crétivos por $10 acias a los económicos rtados por · constifederación de México a CONAFE. sencia del Méndez Director AdConsejo Nae Fomento o -CONA. or de la e Recursos el Banco de concretó lo al sistema educativo niversidad de Nu~.vo · los bee crédito ·antes de' recursos el Rector - - Casa de rLuis E. que este que üene en la fase se hace la aporel Banco de rá por la ·ez millones a el afio el fin de forfideicomiso ar crédito estudiantes es y Prepaicas de esursos econóde crédito , funcionará a la parüci. ita de la la UANLy Nacional de Educativo, ación reginal la dirección ciado Jorge . as. iderado una 10 mil pesos iante para cuotas, libros s y ayuda imiento con rrnitir que esde escasos económicos sarrollar su ión académica haya nadie que e sin estudiar azones económinnarse lo anr, se ha comenla encuesta ~ t' Crédito por diez millones de pesos obtuvo la Universidad Autónoma de Nuevo León, para financiar las actividades académicas de los estudiantes de escasos recursos económicos, El Director Adjunto del Consejo Nacional de Fomento Educativo, doctor Osear Méndez Nápoles, aparece en la gráfica durante la entrevista con el Rector de la UANL, doctor Luis E. Todd, el Delegado Regional del CONAFE, licenciado Jorge Pedra1t Salinas y el C.P. Conrado Ríos. Necesidad de un Cambio Educativo a las Necesidades Sociales del Pafs liO Mil ANIIS Ugnando por un cambio en la mentalidad educativa para que nuestra educación sea más congruente al momento histórico, el . Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León. doctor Luis E. Todd habló la mafiana pasado mié-coles a un grupo de profesores normalistas reunidos en el Instituto Irlandés. en donde dictó una conferencia· sobre este tema. adecuadamente para aprovechar las características del pueblo mexicano que son de imaginación flexibilidad y creatividad, así como diversificación y tendencia al indi~ vidualismo y la educación en lugar de aprovechar dichos factores ha sido paternal, r~ida, masificada, lo que ha Jl'Opiciado que el estudiante no tenga capacidad para encontrar la· verdad por sí mismo por falta de una metodología del aprendizaje adecuado. ~to es muy importante que sea tomado en cuenta por Habló el doctor Todd, de que en México, se requiere un los maestros de primaria y secundaria porque es ahí donde cambio en la estructura de la educación que tiene que en- puede inculcarse en el estudiante un concepto de buscar la focarse desde la educación primaria, secundaria y no ex- informacim por si mismo, clusivamente la educacioo superior. a Universidad ha tenido que continuar con esta El cambio es necesario, debido a que México, tiene uno estructur_a y también producimos fr~entemertte per de los mayores crecimientos demográficos del mundo, que es sonal técnico capacitado para un trabajo determinado, sin del 3.5por ciento al afto y que es producto de que a partir de problemas de cambio, lo cual es demasiado peligroso en 1943 el índice de mortalidad, disminuyó notablemente por el· este país, que tiene que abrir en los siguientes seis ar->s, siete desa~rollo de los programas de salud y se conservó el indice millones y medio de empleos y que esos empleos.cuestan un ·de natalidad ~to hará que en 21 aftos México duplique su promedio entre 125 niíl a 500 mil pesos para poder tener una población, y~ que las campaftas de responsabilid~ fa~, fuente de trabajo. Lo anterior, entonces, nos obliga a que consideremos que sólo tienen éxito si van junto al desarrollo econmuco-social y la educación actual debe preparar estudiantes con mayor sobre todo al desarrollo de educación. flexibilidad con mayor conocimiento formativo mayor adapEn la actualidad, dijo Todd, el 60 por ciento ~e la po- tabilidad, que puedan abrir su propia fuente de trabajo. blación tiene menos de 20 atlos. Esto en 1986 producirá que el Maestro y alumnos, aplaudieron los conceptos vertidos 73 por ciento de la población. ~drá menos de.~ aftos, lo que por el doctor Todd y hubo un diálogo abierto en el cual le seftala que México es un paJS Jóven que requiere y reclama hicieron varias preguntas sobre la necesidad de cambio que educación como una solución a su ¡rogr~a de desarrollo. debe existir en todo el nivel. P L A ctualmente dijo el indece de educacioo en M~co es muy bajo ya que solo existen 2.8 aftos de esc~l~idad por habitante y en educación superior 8?~ente seicientas mil gentes tienen acce~.ª ella, lo cual signific~ menos del 1 por ciento de la población, ya que no todos terminan Yse ven frustrados p<l' la falta de oportwrlda~s laterales ~a encontrar medios de sobrevida al trabaJO. Luego contin~, en México, de 1960 a 1972la educacioo crecí~ en un 124 por ciento mientras que el índice de ingresos nacionales bruto~ en un 119 por ciento. Es decir' crecieron paralelamente mi~tras que en otros países del orbe co~orme crece_la educae1ÓQ el ingreso nacional bruto se potencia 4 ó 5ocasiones, porque la Publicación Decena! Informativa y Cultural Auspiciada educación en esos pa~es es factor de desarrollo compartido Y por el Patronato Universitario de Nuevo león el crecimiento de ambas curvas no debe ser nunca paralelo Autorizada como correspondencia de 2da. Clase en la sino divergente, mencionó el ser->r Rector: . Administración de Correos de Monterrey, N.L. La razón de que no exista esta pot~ciaci~n es de que el 16 de abril de 1951 tra educación dijo el Rector, ha sido eminentemente :~:a para una práctica profesional iooividual Y ha ~nservado la estructura tradicional a~rde con e~te palS hace Jueves 21 de Agosto de 1975 muchos anos pero no en congruencia CO? la actitud actual de Monterrl"y, N.L., México, Año XXIV Epoca 11 Morelos 652 Ote. Apdo. 4072 "B" desarrollo social Y económico de México en ~~75. La Educación también no ha enfocado, diJo el Rector, 0 127 PalllaciílEscall" · - • 1976 A60 mil alumnos ascenderá la población estudiantil de la Universidad Autónoma de Nuevo León, durante el próximo ciclo escolar, según infonnó ayer el Secretario General de nuestra Máxima Casa de, ~tudios licenciado Jesús Lozano Díaz. El funcionario explicó que la poblaci~n corresponde a los alumnos inscritos en ~ Preparatorias, Escue las y Facultades de la UANL, de acuerdo con los reportes del Departamento Escolar y de Archivo. Seiialó además que de acuerdo con las terminantes instrucciones giradas por el rector de la UANL, Dr. Luis E. Todd Pérez, ninguno de los aspirantes a las Preparatorias o Facultades fue rechazado por falta de cupo y a todos se les dio cabida. Indicó que a partir de la fecha en forma oficial se puede considerar cerrado el periodo de matrícula en la Universidad, pues todos los plazos terminaron. El licenciado Lozano Diaz manifestó que por fortuna durante el ciclo de inscripciones no hubo problemas ni retrasos administrativos, gracias al interés del personal encargado y seiialó que las "colas" que se formaron, fueron consecuencia de la desesperación �VIDA UNIVERSITARIA ...: ;.'. '·. t<·~ . ••. -". . < .,. • . _" -': \ ~ .. ·, } ,••.·lQ URBANO ," ..:- ~ :· r~·-_: : ·_:· ·_ . ,,. _ .. ,;: ·::--~· ->. ' ,• ·. ._ i.--. ". . . ' . . -· ' : r. . . ~ El Uc. Eduardo Garza González Secretario de Fomento Económico y Obras 'Expuso Ante el Consejo de Urbanismo el Plan General de Desarrollo Urbano 1975. DESCRIPCION GENERAL E I crecimiento armónico y desarrollo del área metropolitana requiere de planes continuos, de proyecto y ejecución de obras, que vayan en paralelo con las necesidades que genera la concentración urbana. Una política sana de crecimiento urbano debe analizar las necesidades a corto mediano.y ~rgo plazo, utilizando los infor~es y estadist1cas, para plantear soluciones q~ r~suelvan la~ necesidades inmediatas y preparen las implementaciones futuras sín perder el contacto con la capacidad física y la disponibilidad de recursos. El plan de desarrollo urbano del Gobierno de Nuevo León, utiliza los estudios realiza?.ºs P_~r la Dirección de Urbanismo y Plani~1cac1on. En los programas propuestos se mcluyen los aspectos de zonificacion infraestructura, vialidad y equipamiento'. ZONIFICACION Pa~a la validez de los conceptos que guían los diferentes camJ!Os del desarrollo urbano se cuenta en Nuevo León con las Directrices Generales de Zonificación que a la fecha han sido establecidas por la Dirección de Urbanismo y Planificación y apoyadas l~galmente por la Ley correspondiente quE rige en la actualidad. INFRAESTRUCTURA 1'.8 demanda creciente de servicos públ~c?s yl~ obligación de prestarlos con mayor eflc1enc1a ha inducido al Gobierno del Estado a mantener una coordinación constante con los organismos prestadores de servicios públicos, para apegarlos a la satisfacción de las necesidades actuales y la previsión dentr~ de periodos razonables para garant1zar el suministro de dichos servicios. AGUA Y DRENAJE n el caso de agua potable y drenaje sanitario se ha establecido un programa que comprende: -Localización de nuevas fuentes de abasto. .-E~tabl_~cimiento de redes maestras y de d1stnbuc1on de agua potable en el área metropolitana de Monterrey. -Tanques de almacenamiento para regular mejor cada una de las zonas. -Colectores de drenaje sanitario en el área metropolitana. -Plantas de .tratamiento de aguas negras. Para la realización de estos programas el Gobierno del Estado participa activamente en forma técnica y administrativa desde los proyectos hasta la operación de los sistemas. E .. EQUIPAMIENTO URBANO E spacios abiertos y recreativos. Para reducir la falta de áreas verdes tan necesarias para los habitantes de la p~ blación, el Gobierno del Estado ha establecido un plan de gran alcance que incluye: -El aprovechamiento del lecho del canal del Río Santa Catarina para incorporarlo a las áreas verdes y recreativas. -El equipamiento del Cerro del Obispado como instalación recreativa, cultural y de promoción turística. -Otros parques como el que estaría en la actual Ciudad Militar; en la colonia Moderna y en los antiguos patios de carga del ferrocarril. -Centro de administración pública. Con el fin de atender el programa de descentralización de la administración ,pública, el Gobierno del Estado tiene definido un proyecto para ubicar algunas oficinas estatales en un sistema de edificios localizados estratégicamente. Este proyecto además de resolver los aspectos funcionales de las oficinas públicas, resolverá los aspectos urbanísticos y construirá un factor de promoción y regeneración de las zonas urbanas adyacentes representando además un polo de atracción para balancear los m~ vimiehtos de tránsito en el área metropol'ítana. BREVE DESCRIPCION DE LAS OBRAS A VENIDA HIDALGO. Repre- senta un eje interno cuya ampliación y mejoramiento facilitará los movimientos en el centro de la ciudad, complementando las facilidades para el acceso a las zonas comerciales y financieras. Se harán las afectaciones de terrenos y fincas, instalando nuevas tuberías para agua y drenaje sanitario y se complementarán las obras para urbanización general incluyendo pavimentos, cordones 'y banquetas. SISTEMA VIAL REVOLUCION. Localizado en el cruce de la Avenida Revolución con el Río Santa Catarina. Consta del puente y dos pasos a desnivel en sus extremos. El Puente será de 180 metros de largo en cinco tramos con seis carriles para vehículos y banquetas para peatones a cada lado. Los pasos a desnivel resuelven las integraciones de Revolución quedando bien resueltas las corrientes vehiculares principales; en rotonda las de menor tráfico. A V E N I D A P R O LO N G AC I O1, CUAUHTEMOC.-Esta avenida servirá como apoyo a la penetración norte del área metropolitana que es la entrada de la Carretera a Laredo. Apertura de la calle y mejoramiento con urbanización completa en algunos tramos, incluyendo además un paso a desnivel en el cruce con la Vía a Matamoros y otro paso a desnivel en el Anillo Intennedio junto al Arroyo del Topo Chico entubándose éste último en ese tramo. ANILLO INTERMEDIO.-Es una arteria de circunvalación con una longitud aproximada de diez kilómetros que beneficiará directamente toda la 1.ona del área metropolitana y complementará la estructura vial de la ciudad. La obra incluye apertura de calle y urbaniz.ación completa en algunos tramos y ampliación y urbanización en otros. Se proponen también pasos a desnivel en el cruce de las avenidas importantes como Universidad, Bernardo Reyes, Avenida Central y Aven_ida Lincoln. . ANILLO INTERMEDIO ARCO N.E.-En la zona norte de la ciudad a la altura de Ciudad Universitaria y extendiéndose hacia el oriente hasta la Prolongación de Féliz U. Gómez, para seguir por Churubusco hasta cerrar en buenas condiciones de circulación todo el anillo intermedio completo. Las obras incluyen apertura de calle en algunos tramos, mejoramiento y urbanización de otros y paso a desnivel con Ruiz Cortines. Será una avenida con 3 carriles de circulación en cada sentido y con·,calles laterales secundarias en una longitud de 7.0 kilómetros. S ISTEMA VIAL CORREGIDORA.-Constará de un puente y 2 pasos a desnivel en las avenidas Constitución e Independencia. Servirá para conectar los movimientos de la parte Oriente del área metropolitana en Ciudad Guadalupe, altamente poblada con las zonas industrias de la zona Noreste de la ciudad eliminando la parrera natural que representa. PASO RUIZ CORTINES - BERNARDO REYES.-Este paso servirá para librar a la circulación de vehículos de los cruces. con las vías de Ferrocarril. AVENIDA FRANCISCO MARQUEZ.Esta Avenida es el complemento de la penetración Sur al área metropolitana como prolongación de la Avenida Revolución para conectar directamente con las Avenidas Madero y Colón. Las obras incluyendo apertura de calle desde la Avenida Constitución hasta la Avenida Adolfo Prieto comprende obras de urbanización. Desde la Avenida Adolfo Prieto hasta la Calzada Madero se bifurca utilizando dos calles existentes que serán mejoradas para lograr una buena conexión vial. Para esta obra será necesario m~ dificar las instalaciones existentes del drenaje pluvial cerca de la zonas del rio. Incluirá además un paso a desnivel en el cruce de la Avenida Francisco Márquez con la Calzada Madero y las vías del ferrocarril de la espuela Fundidora. Se integrará también a la Avenida Colón en el Paso a Desnivel existente con los accesos necesarios. AVENIDA MADERO.-Es una obra de remodelación urbana para mejorar las instalaciones existentes con relación a ~anquetas, zonas de vialidad, camellones, areas peatonales, etc. Representa un programa promovido por los comerciantes de dicha avenida que mejorará la situación urbana en esa zona. PARQUE OBISPADÓ.Sobre el cerro del Obispado se completarán las instalaciones para equipar un parque con facilidades para las actividades recreativas, culturales y turísticas. CAMPOS DEPORTIVOS RIO S e propone utilizar intensivamente el lecho ·actual del Río Sílnta Catarina cun instalaciones deportivas y promover la actividad con torneos, etc., representa una extensión de 120 Ha. PRESA D~ LA BOCA Se propone acondicionar un muelle con acceso directo al público que permita llegar hasta las márgenes, con zonas de estacionamientos y algunos embarcaderos, así como instalaciones comerciales ~ %1 de Agosto de 1975 P'royecta la UANL su, pos.. ,O ICIO de Servicio deº~;~~ESTATALES Se definirá la ubicación más apropiada para un edificio de oficinas guber• namentales que cuenten con la 1n, . fraestrutur c ª necesaria y con terre._ adyacentes d~~tro de su ár~ de influencta, para las actividades relacionadas con la función pública. PASO LAS TORRES- CARR. NACIONAL Enla zona sureste de la ciudad para tena una conexión adecuada de la Avenida Laa e Torres y la nueva Autopista que construye la S.O.P. sirviendo para tomar el libramiento Sur y para reducir el tráfico que. entra por Ayenida Eugenio Garza Sada· (antes Tecnológico). P ASO R E VOL U C I O N _c AR on la entrega del primer fascículo del estu-. NACIONAL. dio, análisis Yespectativas de la Estructura Urbanística · Para tomar la Avenida Revolución del ~oreste de México, elaborado por el Centro de Investí-· representa una obra de apoyo a la pei.lpciones Urbanísticas de la Universidad Autmoma de Nuevo ~ación Sur por Carretera Nacionaf que!lem, ~- Universidad_define_ ~u posicim s~ial de proyeccim sigue en Av. Eugenio Garza Sada (anJJaervICIO ~ la comurudad, diJ~ el doctor Lws E. Todd, Rector Tecnológico). dela Máxima Casa de Estudios, al hacer la entrega de los AVENIDA EUGENIO GARZA SADA ¡rimeros ejemplares a representantes del gobierno estatal, Es la penetración Sur de la ciudad y dependencias _federales.Y el sect~r priva~o de Monterrey. proponen obras de mejoramiento y ur. La cerem~rua, tal como se h~bia anunc1~~0, se desarrolló ba nizació n, completando los servicl~ la libreria Cosmos de esta cIUdad, preSidiendo el acto, el públicos faltantes de algunos tramos. Rector de la Máxima Casa de Estudios, doctor Luis E. Todd, ComprendP. desde la Avenida Indepen, el ar~tec.to Guillerm~ ~rtés Melo, Director del Centro de dencia hasta el Arroyo Seco. Investigaciones UrbanISticas; el sefk>r Ernesto Leal Flores, editor de la nueva obra .Yel licenciado Héctor E. González, AVENIDA MARGARITA MAZA oglqaien hizo la presentación del primer fascículo del estudio. JUAREZ En el desarrollo del acto, hizo uso de la palabra el Rector de la Universidad, quien entre otras cosas dijo : "Hace dos s la penetración Oriente de la ~arm siendo director del Centro de Ivestigaciones Urbanisdad y actualmente·.es un cuello de IJolllcas de la Universidad, platicando con Cortés Melo, ditella en el propio centro de la cabecdaeftamos lo que sería el Centro de Investigaciones UrbanisMunicipal de Ciudad Guadalupe. Se pro~licas; dos años de distancia la Universidad presenta el ampliarla e in~ oducir los servicios públi:31Dállsis Y eSP_e:tativas de. la Estructura Urbanística del en la zona mas critica que son aprox;JNoreste d~ Meneo, que edita hoy Imprenta Plata. damente 2,500 Mts. "PROGRAMA 75" t a Universidad, con un grupo de investigadoresSe ha denominado "Programa 75" j que dirige Cortés Melo avalado por el Consejo Nacional. conjunto de obras que integran una soluciól de Ciencia YTecnología, presenta hoy esta idea que tiene aplicable a las necesidades urbanas Jimagen nacional. tuales, que permite engranar las que se Porque la Universidad -subrayó el Rector- coloca toda ejecutarán en un futuro próximo inmediaV• estructura hwnana, técnica y administrativa al servicio y que guarda una posición armónica con f de la comunidad, no sólo del Estado de Nuevo Le~. sino del capacidad física de realización de obralmreste del país Y de México. manteniendo el conjunto en el marco que Através de este primer libro de la carta geográfica y los impone la disponibilidad de recursos. datos complementarios de la Estructura Urbanística del En este programa se atienden las ndNll'eSte de México, que podrá ser útil a todos, demostrarnos dades urbanas con obras viales y ~aquí lo ~ue mucha gente no ha comprendido y cree que la equipamiento, ya que la infraestructura I Univers1dad, en sus posturas de proyección, tiene semblan.objeto de un programa separado; y kllla políticas. planes conjuntos van regulando la z~· Yclaro que la Universidad hace política, replicó Todd, al ficación y desarrollo de las áreas. • ~ que la Universidad hace política en el sentio de que la El programa 75 tendrá importan llllitica es un compromiso pero no un compromiso para con repercusiones de las que destacan • persona, sino para una1nstitucim. siguientes: Y8Rregó, Cortés Melo, tuvo nuestro apoyo, lo tiene y ahora La realización de la obra vial para el án'-jl'ICOge a través de un estudio de investigacim que incluye metropolitana de Monterrey, como se rupos multidisciplinarios en doEde ha participado Leoncio señalado, es impostergable dado que la ~eau, la Facultad de Arquitectura, la Facultad de Inficiente circulación urbana entorpece &enieria, Corando Sáenz, titular de la Direccim General de merma las actividades cotidianas de la Investigación Científica y otras dependencias. blación activa y estudiantil. F.alaprimera parte de la realidad urbanística del Noreste Las obras que se proponen, además deMélico,.la Universidad la pone a dis~sicim de las estrucaumentar el valor de los predios ficiados permiten una regeneración u que en el caso de nuestra área tr~politana es de urgente necesidad. Lá realización de las obras, a su vez, ;,· como consecuencia efectos econó significativos; primero, al proporci trabajo en una actividad que es intensiva mano de obra; segundo, al existir una ~ vialidad que facilita y estimula las tividades industriales y comerciales de del área metropolitana, y de ésta con región y el País; y tercero, el efecto tiplicador sobre la actividad econó involucra una mayor generación de gresos fiscales para el Estado. 3 .• VIDA UNIVERSITARIA ESTUDIOS Dl POST-GRADUADOS EN PARIS YLONDRES PARA LA U.A.N.l. 8 Hac .1a la Comunidad ecados por la Organización Meteorológica Mundial saldrán rwnbo a Paris, Londres, en septiembre próximo, los ingenieros Mario Martinez y. Raúl Cwiel Díaz Ordaz, para cursar la Maestría en Meteorología e impartir luego cátedra en la Facultad de Ingeniería Civil de la UANL. Ambos profesionistas, de la Máxima Casa de Estudios lnfonnó el ingeniero Raymundo Rivera, Director del Instituto de Ingeniería Civil, de la UANL, pasarán dos aftos en el extranjero. Agregó que el ingeniero Martinez realizará estudios de post-grado en la Escuela Nacional di Meteorología de París y el ingeniero Diaz Ordaz, cursará sus estudios en la Univer-• sidad de Readlng, -~ Lopdres. A ~°' ,¡és de la Dítección General de Geografía y Meteorolos11 para América Laüra, fueron otorgadas las becaS a los dos investigadores de la' UANL, quienes a su retorno ;mpartirán cátedra a quienes cursen la tarrera de Licen: ciado en Hidrología y Meteorología, que se ofrecerá en la Facultad de Ingeniería Civil de esta Institución Educativa. .~t;r',· @ ' ~ti: • , Je LA PREPARATORíA DE DR. ARROYO SERA CENTRO CIYICO COMUNITARIO D E 1 l j llinn. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON DEPAl(IAMENTO DE EXTENSION UNIVERSITARIA turas gubernamentales y privadas para su aplicabilidad. - - . . . . . . . . . . . . . . a. -...&-:t.. "'- O.E.U. DEPARTAMENTO DE ACCION CIVICA YCULTURAL l Centro de Investigaciones Urbanísticas de la Universidad, nos sorprende a todos los interesados en estas cuesti~n~s, con la iniciacim de una serie de seis volúmenes dedicados al "Análisis y Expectativas de la Estruc-. tura Urbanística del Noreste de México' . Srntetizando el contenido de la obra di!o: El estudio es muy completo y su Carta de la Región Noreste, contiene toda la .información actualizada sobre P?blaciones, topografía, comunicaciones, hidrografía, límites políticos - administrativos y datos poblacionales y de vivienda de todos los poblados mayores de cien habitantes de Coahuila, Nuevo León y Tamaulipas; la mayoría de los mismos en 1.acatecas y en San Luis Potosi y en porciones menores de Chihuahua, Durango, Veracruz y parte de la vecina Texas. Presentan: E •· ¡i • a1nas Y U.A.N.L. RECTOR E. GONZALEZ EN LA PRESENTACION DE LA OBRA DIJO: Visite Cualqttiera de las Tiendas finalmente, por tratarse de que benefician directamente a propietarios. de los predios que son tados, es posible recuperar una parte nifica tiva de la inversión total. espués de estudios realizados por el Departamento de Planeación y Construcción de Obras Nuevas la Facultad de Arquitectura y el CAPFCE se determinó que 1~ 1!e.paratoria de Doctor Arroyo, sea convertida en un Centro C1vico para beneficio de la comunidad. Lo anterior lo comunicó el arquitecto Gerardo Garza Cortés Director de Planeación y Construcción de Obras Nuevas y agregó que esto se babia acordado a través de encuestas realizadas en el citado poblado por alumnos de la Facultad de Arquitectura. Se trata de que con el Centro Cívico, se beneficie todo el puet\o, y~ qu~ la encuesta reveló que son pocos los alumnos ,ue podrum mgresar a la Preparatoria, y el edificio sería desperdiciado e~ gran parte. ''YO TAMBIEN ·HABLO DE LA ROSA" de: Emilio Carballido Dirección: FRANCISCO SIFUENTES Del 19 al 24 de Agosto Teatro "Calderón" a las 9:00 P.M. Domingo 5:00 P.M. Entrada gratuit~. DR. JORGE RANGEL GUERRA. Jefe del Departamento de Extensión Universitaria. �e' 4 VIDA UNIVERSITARIA onstituye para mi, un seftalaao• hónor, haber recibido con una gentil dedicatoria, el libro de 1D1 estimado -e1- discípulo y amigo, el seftor licenciado Ricardo Trevifto García, intitulado "CONTRATOS CIVILES y S.US GENERALIDADES". Nobleza obliga a nobleza y cortesía a cortesía. Por eso, he decidido formular este comentario, dándole la cordial bienvenida a este meritorio trabajo, que viene indudablemente a enriquecer la bibliografía jurídica nuevoleonesa. Su autor, es Maestro de Planta adscrito al Departamento de Derecho de la División de Administración y Cienc(as Sociales del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Catedrático de Media planta en dicho Instituto y ex Catedrático de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad de Nuevo León. La obra está dedicada cariftosamente a sus padres, seftores .Oon Francisco R. Treviño Benavides y Sra. Doña Margarita García de Treviño, así como a Don Eugenio Garza Sada y en recuerdo del Lle. Don Emillo Guzmán Lozano. Lo primero, es expresión de afecto filial, y por lo que se refiere a los dos últimos, es muy meritoria su mención, porque contribuyeron eficazmente a. la cultura en nuestra entidad, el primero fundando el Instituto Tecnológico y el último, por haberse destacado en un nivel nacional, como catedrático de Derecho Fiscal. En la portada figura el juicio valorativo del seftor Lle. José Ignacio Camacho Casillas, profesor de planta del Depar-' tamento de Derecho de dicho Instituto, quien hace resaltar los indispensables atributos que debe tener.un libro de texto para las escuelas, en sus diferentes grados, lo mismo un libro de Civismo para los planteles primarios, que un Tratado sobre el Juicio de ampar~ para una Facultad de Derecho. ,s egún el criterio del Lle. Camacho Casillas, en una obra de texto debe tomarse en cuenta, la. clase de alumno, las necesidades de sus estudios y su preparación. Nosotros modestamente, por nuestra parte; agregamos la claridad, que como decía el pensador espaftol . Don José Ortega y Gasset, "es la cortesía del escritor". Todo libro trae un mensaje, que no lo trasmite correctamente, si no está al alcance intelectual de los alumnos. El libro, lo mismo que la clase, debe tener sencillez y profundidad. Ya lo decía la insigne poetista chilena Gabriela Mistral, Premio Nóbel de la Llteratura: "¡Dios mio, dame sen'cillez y dame profundidad!", Llbrame de ser banal o superflua en mi lección cotidiana". El prologuista Dr. Agustín Basave Fernández del Valle, hace notar que se trata de un buen libro didáctico en que resplandecen, el orden, la claridad, la f~dad, el talento. RESEÑA 9E LIBROS Lle. Genaro Salina, Qulroga. RICARDO TREVIÑO GARCIA CONTRA TOS CIVILES Jueves 1011 sus GENERALIDADES ew Pina: Prólogo del Dr. Don Agustín Basave Fernández del Valle, Presidente del Centro de Estudios Humanísticos y Catedrático en la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y Catedrático en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Nuevo Le6n. Epílogo del Lic. José l. Camacho Casillas, Profesor de Planta en el Deparramento de Derecho de la División de Administración y Ciencias Sociales del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. LIBRERIA FONT, S. A GUADALAJARA, JAL. 1975 Anotamos también en este· comentario, que este volwnen es una reelaboración de la obra del propio autor con extensas adiciones, que apareció en 1972, con el titulo "CONTRATOS CMLES EN PARTICULAR". La casa editora es la misma "EDITORIAL FONT", de GIJ:8dalajara y consta de 790 L :s w ~ (D ~ UNIVERSIDAD REG IOMONTANA -SISTEMA DE TETRAMESTRE5-: (EQUIVALENTES A SEMESTRES ACADEMICOSI TITIIAMIÍTRI DI OTOlo DI 1975. DIVISION DE . INGENIERIA Y CIENCIAS EXACTAS ln1enltro M1dnlco 1n1enlero Electricista lqenlero Qulmlco ln11nlero Clvil Arqulllcto ln1enlero lndustrtll Adll1lslr1dor 1n1enlero Mednlco Eltetrlclstl tn1enlero Mednlco Ad1lll111'1dor 1n1enl1ro Qulllllco Adllllnlslrador 1n1enlero Electrlclstl Admlnlsll'ldor OIVISION DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES Contador Pdbllco licenciado ,n Admlnlslracl6n de Empr1111 licenciado ,n Dtrecllo Licenciado en Economla Licenciado en fllosofla licenciado 1n Pslcolosla llcuclldo en Letras OIYISION DE BACHILLERATO lachllltralo 8acblller1to Profuton1lludo UNIDAD MATAMOROS UNIDAD NORESTE Col. Vidriero. ~U■IOI DIU■NOI Y NOCTU■NOI INS'CRIPCIONES ABIERTAS HASTA EL 2~ DE AGOSTO Horarios de Inscripciones: Lunes aviernes de 8:30 a12:30 Yde' 15:00 a19:00 Hs. Sábados de 8:3n a12:30 IRENAULTl!li Visftenos en Ave. Eugenio Garza Sacia 2626 Tels. 58-14-66, 59-17-70 y 58-25-80 e ~U:· ~ Iniciación de Cursos: Septiembre 2 de 1975.· Mayores informes alos teléfonos: 43-07•22, 43·30·87, 43-12-90, 43.34.¡9, 42·48·50, las ciencias ohen avala la tesis de Jean, Jacques Rousseau, quien propone ique la primera invenci~ de la ~bra no proviene de las necestdades .smo de las pasiones. Esta idea nos rem1~ a la necesidad de razonar sobre el ongen de las lenguas en forma muy distinta de aquella en que se ha razonado hasta ahora. "El .genio de las lenguas orientales más antiguas que conocemos, dice Rousseau, desmiente, en forma awroluta, la marcha didáctica que se imagina en su composicíón. Estas lenguas no tienen nada de ·metódico ni de razonado: son vivas Y figuradas. ~ -n'os ha hecho creer que el lenguaje de los primeros hombres era lengua de geómetras, y vemos que era lengua de poetas. Eso fue lo que debió ocurrir. No ~ comienza por razonar ~ino por ~tu:. Todas las pasiones aproXllD8D a los bom bres, a quienes la necesidad de buscll!' la . vida les fuerza a rehuirse. No es !11 el, hambre ni la sed, sino el amor, el odio, la . piedad, la cólera los que les han arrancado sus primeras voces. · · Osear Uribe Villegas, en su importante trabajo "Sobre lo social en el lenguaje y lo ·lingiiístico en la sociedad" seftala que "En todas las ciencias existen mecanismos comunes; pero las ciencias del hombre tienen aspectos que las diferencian '1e las ciencias de la naturaleza y las asemejan. entre sí". La sociología y la lingüística son. ciencias de lo humano: se ocupan más de lo que el hombre ha!'.!e que de lo que es. El hombre, como entidad biológica, es objeto de la antropología física; como entidad total, lo es de la filosófica". Un poco más adelante Uribe Villegas afirma que los nuevos productos cultúrales, al entrar en €1 sistema de fuerzas, han 'modificado la realidad social, psíquica, fisiológica e incluso anatómica del hombre. Por ello, el lenguaje es uno de los elementos que explican la realidad humana. En cuanto esa posición central, su estudio adquiere interés para otras ciencias de lo humano con· las que se concreta fácilmente. 1 deRau, I y·Iii - cxta RENAULT-TECNOLOGICO-OFRECE ALA GRAN FAMIL UNIVERSITARIA CONDICIONES ESPECIALES DEL 22 DE AGOST AL 30 DE SEPTIEMBRE ... YEL MEJOR PRECIO POR SU AUTOMOYIL USAD~. COMPRUEBEL (con inclusioo de l.general humanas. . •••••a.a• -~~--~=·. · ° i:eia~r Segunda Edición t LI ~{,'.',·',;-_-o· r acLuaJídad, en cuanto suceden en la regioo o repercuten en ella...." r,_.,~_ El volumen está dividido 1 ~ • en tres partes. En la pri- • • mera, llamada El arte la_ ,tlnoamericano en el mundo ... •;. . de hoy, constan siete ensayos ./;-.,., suscritos, sucesivamente, por Antonio R Romera Jor.,,_•.•:-. .,,, z. , ,,, • • , ~· :,; -'·. './.~•.:;. -ge Alberto Manrique, Adelaida de Juan, Fermin Fevre. Damián Bayón, An-· · gel Kalenbery y Jorge · e.: Romero Brest. En la segunda, Raíces, asimilaciones y n cada contrato que estudia, con toda pj¡ . _ I conflictos, vienen aportes critud da su c~n.cepto, su_clasificaci?n, s_us elementos~tesenas asenor escritos por Filoteo Sacenciales su reqws1to de validez, la obligación de las _ , maniego, Mario Barata, y diferen~ias con los contratos similares, así como en • • culturas de América Latina Juan García Ponce y Franrégimen jurídico osean las d}sposicio~es legales aplicables¡ VARIOS: America en sus expresiones literarias cisco Stastny. En la tercera, al final, incluye un modelo tipo del 1D1Smo. • :J • • artes, Esto último, de incluir modelos prácticos de cada comr~JIJ6a, Serie Amérl~~ y artísticas ....". Para el Arte y sociedad, los ensayos me parece muy pertinente. La aplicación del conocimi ¡,tila• en su ~ultura , .caso, apriorísticamente, se corresponden a Saúl Yurconstituye la última fase del aprendizaje. Muchas veces ción de ~iglo XX] considera uno sólo a todos los ,kievch, .Edmundo Desnoes y Jorge Enrique Adoum. ensena más un buen ejemplo,que la teoría mejor elabor:at,•• de Méxi~, S.A., Y países de la región. Con una formulación de. Condicionados por preAl lado de las instituciones júridicas de que se ocupa, UNESCO, ParlS, ~eres na las leyes especificas que le son aplicables, tales com Gráfica Panamericana, esa útdole se ha llevado "a misas de cuyos linderos no los colaboradores del pro- era posible apartarse, los Ley de Aranceles para la Abogacía en el Estado de N 00, 1974 (256 p.p.) yecto a -sentir y. expresar su colaboradores y aún vista la León, Ley Reglamentaria del Articulo 5º Constitu · región como una unidad cul- necesidad de ajustarse a Ley de Urbanismo- de Planificación y muchas otras. n la serle en la cual tural, lo que ha favorecido en tales delimitacfones cum El estilo llano y penetrativo con que está hecho, stá inscrito este 1ellos el proceso de autocon- plen su cometido en forma las cualidades que hemos anotado anteriormente, hace lumen ha ·• aparecido ciencia,que el proyecto tien- decorosa formulando libro muy útil para abogados, economistas, contadores,~ Latina en su Ude a estimular, ya que sólo :apreciaciones interesantes ministradores de negocios, profesionistas en general y ~ primera parte de los intelectuales latinoa- .-respecto a los temas getodo ciudadano relacionado en actividades civiles YIDel'CIJtia coniunto cuya formu- mericanos son llamados a néricos donde las desenvueltiles. m fue decidida "en la participar en él....". Se enlis- 'ven: cada uno de ellos es un. Un criterio humano, sensato, equilibrado y j~~o-~ta reunión de la ta a todos los colaboradores, ·destacado profesante de la preside esta publicación que por sus acendrados méritas ~ c i a General de la telectuales, prestigia y honra a la cultura nuevoleonesa,flNF.sco (París 1966) y- quienes, además, han con- critica de arte y sabe bien de cuyo seno fue forjado este libro. Invitamos a su 1 ~continuado por sendas venido en "considerar la ·10 que habla. Al finalizar se· "región a partir de su con- proporciona una muy útil seguros de que encontrarán en él, provechosas Y ~luciones de sus reu- temporaneidad, remontán- cronología de las más desenseftanzas. hiones décimo quinta, dose en el pasado, eso si, tacadas manifestaciones ary décimosep- cuando sea necesario para tísticas contemporáneas, o bueno debe repetirse Y propag lma....", haciéndose eco de comprender el presente. Es- complementada por una en un mundo saturado. de tantas ~~s. malas.. tes peticiones con- te recaudo ha obligado a los magnífica bibliografía donde1 aqaello que obedece a un éxito moral, cientifico Yartistltllderando necesarísimo colaboradores a enfrentar se pueden ampliar sus punno debe relegarse nunca, como no se olvidan, las ~ el "estudio de las las ardientes cuestiones de la tos de vista partituras de los grandes músicos clásicos, que fuercll • ~ . _ critas para todos los tiempos. páginas, en magnífica impresión. La bibliografía es m_uy extensaBasYtarC?nsta dcietarautorea 18 1os i-.. sicos extranjeros Ymencanos. con bres de Roberto _de, Ruggiero, Planiol r Rietert ~ Sánchez Medal, twael de Rafael Rojina VWegaa Agustín García López, etc: . . . . . Es un vol~en que surgió ~ .un curso uruversi~o, det tinado a se~ en cátedras similares. Por ~s~ ~s didácticw simple, sencillo, carente de adornos Y artificios, de COQl • O· f rma tural 1~,· plicaciones innecesar1as, que re eJa ~n na . • ideas de su autor, maes~o por _vocació~ y por ~es~.. • romprobación de lo anterior el Lle. Trevtfto G~c1a uuc~.• cátedra en 1958 y 14 aftos después, aparece la primera ediClt de su libro. E y VIDA UNIVE:_R~S;_;IT:.:A~R;,::I:.;A;___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _~ 5 u de Agosto d e ~ n de Agosto de 1975 La Socio.lingüística Actual Algunos P·roblemas, Planteamientos y Soluciones Por Guadalupe Cárdenas L INSTITUTO DE Inves·tigaciones Sociales de la Universidad Nacional Autónoma de México, acaba de dar a luz la compilación, realizada por Osear Uribe Villegas, de 12 importantes ensayos sobre la lingiiística en relación ,:con la sociedad y la psicología actuales. 'Estos textos son brillantes trabajos de in·vestigación de eminentes especialistas ex! 'tranjerps que son de particular importancia para el estudio de México, ya que al-· 'gunos servirán de punto de compai:ación y c;ontraste con la situación sociolingüística .mexicana. El prólÓgo de la obra ~itulada LA S0CIOLINGUISTICA ACTUAL, nos indica que la realización de la misma satisface el anhelo del doctor Pablo González Casanova ex Rector de la UNAM, en cuanto a atender un puente entre las tareas de investigación, las de docencia y las de difusión, y al mismo tiempo el deseo del Director del Instituto, Raúl Benítez 1.enteno, de dar a la investigación empírica una sólida sustentación teórica; se ve cumplido. La obra da principio con el trabajo de Marcel Cohen, quien nos dice que "La lingiiistica, tal y como nosotros la entendemos, en cuanto ciencia total de los hechos del lenguaje, fue bautizada en 18~ y lo que se desarrolló en primer término fue su aspecto histórico, el cual, bajo el 'nombre de 'gramática comparada', ha engendrado numerosos trabajos al buscar cual ha sido la forma en que la constitución de las lenguas muestra los orígenes comunes de las grandes familias (y, sobre todo, la de las lenguas indoeuropeas). El término sociología se le debe a Auguste Comte, quien lo introdujo en l~O cuando buscaba clasificar las ciencias en el trabajo de conjunto de los ~giiistas y sociólogos en el estudio del lenguaje se desprendió que "el idiolecto . aislado del neoyorquino individual muestra variaciones tan difíciles de explicar, que ha sido descrito como un caso de "variación libre" en gran escala. Esto lo explica Einar Haugen, apoyándose en los datos de Labov, con la teoría que seftala que hay una fuerte tendencia de las clases media inferior, a la hipercorrec-· .ción; esta hipercorrección muestra su in.seguridad lingiiistica y ---simultáneamente- el apremio de esa clase para mejorar su propia posición, por medio de la imitación de sus superiores inmediatos. Esta moderna y singular obra que ha de servir de base a las investigaciones que se realizan en el Instituto, busca, en la misma . proporción, difundir temas sociolingiiisticos sobresalientes para beneficio del lector culto (pero no necesariamente especializado) de habla castellana. Así pues, el lector interesado encon~ará seguramente las mejores respuestas a las interrogantes que en algún momento dado se haya podido hacer, acerca <le los ,complejos problemas de la lingüística, tratado aquí por estudiosos como Giuliano Di Bernardo, Valter Tauli, Jean Ure, Jeffrey Ellis, Tatiana Slama-Cazacu, Genevieve Calame-Griaule, N.S. Gupta, Ahbes Lahlou y Juan A. Hasler. LA SOCIOLINGUISTICA ACTUAL. Algunos de sus probelmas, planteamientos: y soluciones. Editor: Osear Uribe Villegas. Instituto de Investigaciones Sociales. UNAM, 1974, 42lpp. O ... . . �l/iitfll U de Agosto de 1'15 VIDA UNIVERSITARIA 11 Tno de los grandes CODIOlldadorea de la VII' Sociología a fines del siBlO pasado es Gabriel Tardé (1M3-19M). Antes de ser sociológo fué criminaJlsta y en relacidn a ello escribió los libros: ''Qiminalidad Com-· parada" y "Estudios Penales y Sociales". Sobre sociología escribió ·. r•Estudios de Psicología Social", Las Leyes Sociales y ·•Las Leyes de la Imitación". Esta úl• obra que le dió fama universal, hizo en ella fundamentar la disciplina sociológica, sobre el estudio de la imitación, por considerar que la sociedad consiste substancia1mente en la Imitación, mientras que lo individual, es la iDvenióD. . En efecto la imitación es una interacción especial, que se da grandes cantidades, en el cuál la influencia de un sujeto o de un grupo de sujetos sobre la conducta de otra persona, que sigue la conducta del primero, fonnándose una cadena, ya que el proceso imitativo continúa de manera interminable. Gabriel Tarde fue profesor de Sociología en el Colegio de Francia. Al lado de Augusto Comte y de Emilio Durkheim está considerado como uno de los más grandes sociologos de su país. Consideró que la actitud imitativa del hmibre, no es más que la repetición en el orden social ,que se· manifiesta en otros ordenes, que explicaremo,á en el párrafo siguiente. La repetición en lo biólogico, es fa herencia; en los psicológico, es la memoria. La historia y la tradición no es mas que fenómenos de imitación de generaciones. La imitación no es sino la respuesta que el hombre da a las exigencias de su contorno y que se inicia como invento aJ principio y luego se transfonna en imitaciones, al COJ!.Ver• tirse en partimonio colectivo. cJ firmó . igualmente, XXX •1 licenciado Vicente Lombardo Toledano (18H- · 1968} donó al gobierno de la naci(JD su biblioteca aPH,-nls,.. y casa donde fue SU hogar dw'ante muchos ubicada en la ahora calle Vicente Lombardo o en San Angel, D.F., y mediante decreto 18.00 dencial se creó el Centro de Estudios Filosóficos, ticos y Sociales Vicen~ Lombardo Toledano, que de de la Secretaria de Educación Pública. La "dad fundamental de este Centro es la de fomentar estudio y la investigación de las ciencias bumanísY en particuilar de la filosofía. El Centro está · ido por un patronato con representantes de la • • Patrimonio Nacional, Secretaría de Hacienda, : AM, IPN~ Sindicato Nacional de Trabajadores de la ación, CTM, Cámara Nacional de la Industria de rl'ransformación. XlX ·LA Ed 16.00 15.00 i•ldtllienloa CI ·laa LillNIPíu lllliNNRll'ill . =lllal&qemea 1111' 299 •.ll&ato lian 11 =&v. Claapultcpcc 409 ( =·zoaa ComeNial C.11: ademáa,en ·111 Pfill',ipalcs liacl'ila dll ~-'- J tl'OVillGil • tu mejor· a·migo ••• IUN LIBRO! a biblioteca de Alfonso Caso (1896-1970), es pecia]wlda en obras de antropología, historia y ias sociales, fue adquirida por el gobierno de la dn y ahora los volúmenes que la integran, que n varias miles, moran en la Biblioteca del Musec onal de Antropología e Historia de la ciudad de ·co. Está al servicio de los estudiosos en antroia, porque en verdad es actualmente la bibloteca rica en temas de esa especialidad. Los familiar.es ·· Alfonso Caso y el gobierne, federal quisieron que ese _ . bibliográfico se protegiera de ese modo. ' , , ~XX .Of . ...~ ~ . del DE DISTRIBÜCION INSURGENTES SUR NQ 299 DE LIBROS UNIVERSITARIOS TELEFONOS: 5·74·43·36 5·74·43·37 5.74.43.49 - • te Luis , F.ehe. " __,¡ . ,I_,, .,._. .·Yéri'ia la 'Secretaria de F,ducacitÍl P6blica, ,t, . .de 1- Secretar• del ~Crltnonio Nacioul. ~ ;;; la biblioteca,~ ~ ",don Alfolili> ,..Reyes . 18) _denombiada ~ Alfa• }. Esta ·bi:- \>' ·está.convertida en un centro•·~ , 1 ~ inteleetual;,'~•,acuérdo eon··. 1 ~ -toa que~·anlmadr>t f ~ f ~ lf del ilUltre literario delde • rnuei14 en.1969" ~ Alfoulaa, que cumta con más d e ~ volómeDes en vanos idiomas @ un acervo iné--' ...., ·con lol archivos que perteilt'cieron al g--1 . o Reyes, la correspondencii que .Alfonso . sostuvo con personajes famoeós del mlilldo de letras f de.. la ciencia. La capJlla A1femlla.. está da desde el alk> de 1939 en la calle de Benjamút grado, en que predomina lo oroginal, en la inversión; pero ni ésta es completamente original, ni la imitación es copia ser".il 4e · un modelo. El pueblo que más inventa, es también al mismo tiempo el que más imita. El invento está condicionado y explicado por una serie múltiples de factores sociales, entre ellos los aparatos o ins trumentos que lo hacen posible, la cultura en un momento dado, la necesidad de su creación, etc. Como afirma acertadamente el eminente sociólogo mexicano, doctor Lucio Mendieta y Nuñez "en el hacer científico ,es muy raro encontrar teorías o doctrinas sin antecedente alguno, porque la ciencia es una colaboración de diversas mentalidades a lo largo del tiempo, en la que cada quien agrega, partiendo de lo ya conocido, aJ. go que mejora o que a veces, varía fundamentalmente la significación y la trascendencia de alguna parte del saber, hwnano". · Cada ser humano influye indudablemente sobre 'los la Vida yla Obra de Gabriel Tardé Lic. Genaro Salinas Quiroga demás, ya sea al través de beneficios o de perjuicios. De aquí la necesidad moral de las buenas compaftias, sobre todo para nuestros hijos. 'Dime con quién andas y te diré quién eres", reza el viejo proverbio castellano. m scribió Ortega y Gasset, el insigne filósofo \VJ'I madrilefto: "Dime lo que prefieres. y te diré quién eres". En efecto, un hombre vulgar tiene preferencias.también vulgares, en sus amistades, en sus gustos, en sus lecturas, en una palabra en sus satisfacciones personales. Hemos asentado con antelación, que la imitación es una relación mental y social, entre dos o más personas, que se · influyen o ejercen acción de manera mutua. Se ha considerado el pensamiento social de Grabiel Tarde, un ejemplo admirable de lo que puede la substitución de las pequeñas a las grandes causas en las explicaciones científicas. No es cierto lo que se ha dicho, que los grandes problemas obedecen siempre a grandes causas. Por eso con razón, otro gran sociólogo francés, Bergson, ha dicho que: "entre las manifestaciones más originales del pensamiento en el siglo XIX el historiador de las ideas concederá sin duda alguna, un puesto eminente a la fi. losofía de la imitación". 57 AÑOS DE EXPERIENCIA FARMACIAS· BENAYIDES SURTIDO SERVICIO . EXPERIENCIA . , según informes> será la sede del Dpto. de titetura del Instituto Nal. de Bellas Artes. í ., fJ DEPARTAMENTO ~á; ~. que entre la imitación y r7I la invención no hay una diferencia esencial sino de .MAS SOCIOLOGICOS XXX 1 uy recientemente la que fuera biblioteca particular del escritor José Alvarade (1911-1974), que consta de aproximadamente cinco mil volúmenes, de acuerdo con la familia del escritor, fue adquirida por el gobierno del Estado de Nuevo León para enri_quecer el acervo literario de la Universidad Autónoma de ese Estado. Los libros de José Alvarado moran en la biblioteca que ahora lleva su nombre de la acultad de Filosofía de Ja UANL. Símbolo de Confianza Desde .1 9 7 �Jueves 21 de Agosto de 1975 VIDA UNIVERSITARIA 8 Pensamiento y Trayectoria de Pascal BLAS PASCAL "EL ESPIRITU MAS CLARO YROBUSTO DE FRANCIA" Agustín Basave Fernández del Valle. Doctor en Derecho y Doctor en Filosofía, h.c. LXXIV ascal posee, en grado eminente, el triple y único sello espiritual de Francia: "La raison", "la clarté" y la mesure". Por eso fue, sin • duda, como afirma Maurice Barres, "el espíritu máularo y más robusto de Francia". (Cahiers, fase. XIV, pág. 181). Por eso sabe imprimir, sobre todos los temas que toca, un hálito vivificante. Además de las razones de la razón, Francia conoce, gracias a Pascal, las "razones del corazón". Bajo la claridad radiante de su prosa sorprendemos la poderosa atracción del misterio. Junto a la mesura infrangible de sus pensamientos advertimos la melancolia crepuscular de los grandes peregrinos de lo Absoluto. En sus páginas ha quedado impresa ~strellada y . relampagueante- la noche bíblica de Getsemaní. La unidad en la variedad -<¡ue caracteriza a Pascal-sella, define a Francia. Más que 1a presencia de ciertos pensamientos pascalianos en 1a cultura occidental, paréceme importante y digna de estudio la presencia de Pascal y de su espíritu en el desarrollo de la cultura moderna y contemporánea. La eficacia fertilizadora del es-· piritu pascaliano, sigue dando sus frutos aquí y ahora. Hablo como mexicano abierto a la cultura universal. A unque Pascal se ocupa poco, muy poco, de lo francés -sus preocupaciones son universales- es medularmente galo -sin chauvinismos- en su obra y en su estilo. Al pensar está -como intelectual francés- en su elemento. Halla en sí mis• mo, naturalmente y en estado auroral todas las tendencias que fa\'.orecen en el ejercicio del pensamiento. Hay en Pascal una exigencia de claridad. En presencia de los asuntos más embrollados y oscuros, trata de iluminar, destacar elementos, comprender conjuntos. Pascal necesita luz. Faisons la lumiere, podría haber dicho al empezar a escribir sus "Pensamientos". Quiere saber hasta donde se pueda; saber hasta donde se pueda, saber exactamente. Pero más mesurado que Descartas "y por eso mismo más francés- sabe muy bien que "la derniere démarche de la raison est de reconnaitre qu'il y a une infinité de choses qui la surpassent". (Oeuvres Com1,>letes, fr. ~... · p., ed. Chevalier, Bibliotheque de la Pléide). Esa facultad de ver todo y cada cosa en su lugar, que resplandece en Pascal constituye el sentido de la medida. Mientras otros filósofos franceses son naturalmente racionalistas y tienden a desvitali7.ar las cosas, "clavándolas como mariposas en la página correspondiente de su colección", Pascal opera con la razón vital, con el esprit de finesse. "Para muchos franceses, Pascal es el ejemplar de su raza, su delegado en la celestial e inarmónica asamblea en que se· reúnen Platón, Virgilio, Dante, Shakespeare, Gohete y Cervantes. Patentiza en si 'Pascal esas cualidades que los franceses atribuyen al genio francés: la abstracción intelectual junto con el practicismo, la' lógica con el mistícismo, el espíritu de geometria con el espíritu de fineza, el don del humorismo con la imaginación poética. Semejante condición de cualidades es, sin embargo, algo más que francés. 10 IILLOIES .... (Y111e de la tra. Pa1.) • de 29 mil estudiantes de secundaria, así lo demostró el auto estudio que se está llevando a cabo en la Universidad y que las ruones de abandono a la actividad académica de los estudiantes es eminentemente financiera, por lo que muchas voca• clones se pierden, ya que los alumnos no tienen la capacidad econdmica para solventar los gastos y üenen que trabajar y eso evita que puedan dedicar su tiempo completo al estudio. Se dio a conocer que el crédito educaüvo irá incrementándose cada afto. Durante el afio de• 1975-76, se autorizarán sólo hasta mil solicitudes a estudiantes de escasos recursos y en aftos subsecuentes el monto se irá incremen- tando confÓrme a las necesidades presentadas por la UANL. IA>s trámites de solicitud deben ser llenados ante la Tesoreria General de la UANL, e incluyen exclusivamente la finna de un fra. miliar a manera de aval, pero el crédito fudamentalmente está hecho para éaquellos suje1tos que no tienen crédito y no para los que lo tienen y no requiren de ~ ayuda ec:onómica. COMENTARIO BIBLIOGRAFICO Por Gerardo de León Sociedad Nuevoleonesa de Historia ' Geografía y Estadística P ascal sobrepasa los limites raciales :......observa Morris Bishop para convertirse en simbolo del hombre universal" ,( "Pascal -La vida del genio-", pág. 426, Editorial Hermes, México). Yo no quisiera que la imagen de Pascal se fuera "ennegreciendo 1t fuerza del humo de tanto y tanto cirio votivo". A mí me interesa el. .hombre Pascal antes de que lo canonizara la historia. He tratado de dialogar con él-no con su imagen- durante muchos anos. Me intereso en Pascal, fundamentalmente, porque en.él encuentro un valioso in·strumento para el estudio del hombre. Tengo la certeza de que en este hombre inmortal está entraftada toda una Antropologia Filosófica y una Teoria Cristiana del Hombre. No tan sólo se trata de un egregio escritor · francés, sino del hombre en lo que tiene de más humano. Es cierto que los siglos han ido acumulando, en tomo de Pascal, multitud . de comentarios de todo género y sabias exégesis eruditas. Pero no hay que temer; no se .ha dicho todo y nunca se· dirá todo sobre Pascal mientras haya vida sobre la tierra. El individuo es inefable, reza una tesis es.colástica. La potencialidad de las grandes figuras, como Pascal, es inexaurible. ~te mismo pensador, con el avance de los tiempos, puede ser mejor comprendido, más ·profundamente viVido. Bias Pascal no padece-no debe padecer-la rigidez de las estaturas y la inmovilidad de los museos. Sobre lo anecdótico y lo libresco he querido ·poner lo constructivo y lo reflexivo. Por la .meditación y el análisis he tratado de con-. 'templar en el pensaiµiento pascaliano su más íntima contextura y su valor primor.dial. Q ,uisiera agrupar en torno a unas cuantas líneas directrices -Y acaso alrededor del supremo valor de lo religioso- el contenido del pensamiento y de la trayectoria de Bias Pascal. ".°1º ~edo Di quiero escindir a Pascal de su s1tuac1ón y de su circunstancia. Tampoco pretendo escribir un breviario pascaliano -por penetrante y conmovedor que resultara a trechos- que incit~ al culto ·del Sa_nado Corazon de Pascal, provocando suspiros y golpes de pecho. Prefiero ver surgir ~l ~nsador de las reales y dolorosas experiencias que le tocan vivir, aunadas .a su vigoroso poder intuitivo. • Con los pies puestos en la Francia del siglo XVII, Pascal porta las mejores esencias de ·su época. Es preciso llevar el pensamiento ~scaliario a la. plenitud de su _significación, destacando sus verdades de experiencia, sus intuiciones filosóficas, sus modelos de humanidad, su claro y sencillo uiotropismo, su alta religiosidad. A Pascal no le basta pensar los valores religiosos; quiere vivirlos. La profundidad de Pascal es como "la del cielo estrellado, de cuyo fondo, si atenta·mente, se mira, parecen brotar esfl'ellas ·nuevas". Con la esperanza de haber visto nuevas estrellas, estoy escribiendo mi libro sobre Pascal. Gracias a una verdadera simpatia y una larga familiaridad -:ambos' somos de estirpe agustiniana- he podido· rozar, relacionar su yo con el mío. La sistemática del amor, de la amistad, vale tanto -o más- como nuestros métodos filosóficos de escuela. 9 VIDA UNIVERSITARIA EL GONZALITOS DEL LICENCIADO DAYILA e un gran júbilo deberiamos gozar todos Y cada uno de los nuevoleoneses, por la aparición de una nueva edición de la biografia que del Dr. José Eluterio González, "Gonzalitos", escrib~ó. en el siglo pasado su discípulo predilecto y' fiel amigo, el licenciado Hermenegildo Dávila. Otra vez, debido al inagotable entusiasmq del_ dinámico· hístoru\aor y sacerdoté Aureliano .TapiÍ Méndez, vé la luz publica una obra notable como ésta, que desde hace muchos años se había convertido en una rareza bibliográfica. Y para mayores Méritos del autor y del editor, ha sido publicado en edición familiar y modernamente ilustrada. El original fue impreso en la Tipografía del Gobierno del Estado de Nuevo León, en el afto de 1888•mísmo de la muerte de Gonzalitos-, pero el padre Tapia lo ha enriquecido y lo ha converüdo en más accesible, con un Prólogo en el que incluye una semblanza biográfica del autor. ¡Gonzalitos! Un nombre que en un momento dado era pronunciado con profunda veneradón por los regiomontanos, ¡Gonzalitos!, al morir, hace ochenta Y siete aftos, obligó a prender un auténtico y sincero crespón de luto en los corazones de todos los habitantes de un amplio rincón·de México, por el sinnúmero de virtud'8 que adornaron su vida y por haber dedicado ésta, al más desinteresado de los desprendimientos en favor de sus conciudadanos. ¡Gonzalitos! Un hombre que deberia estar presente siempre en las mentes de los .hijos de Nuevo León y serviría de ejemplo a todos los mexicanos, merece un conocimiento pormenorizado de la trayectoria de su noble existencia, entre quienes vivimos el presente Y en las generaciones por venir. FUNDIDORA MONTERREY Al lado de esta joya biográfico-hist.órica, poco valdrían los pobres y breves conceptos que pudiésemos vertir en este comentarió1 en reláciái a esa vida ejemplar y simpática. Mucho se ha esa-ito ya y mucho podrá escribirse todavía. Pero la convivencia perenne· con sus discípulos y el testimonio de quienes tuvieron la dicha de palpar de cerca aquel inagotable don de gentes, no J)Qdrá ser superado jamás. Por eso, el libro que hoy tenemos opotunidad de saborear, es un do~en~ de valor inigualable. ZARAGOZA SUR No. lQOO MONTERREY, N. l. TEL. 42-98-10 LIC. HERMENEGILDO DAVILA GONZALEZ . _'.~ /,l~/~r·r~ . r Í1/,f,:· ,_I / ./ -- ~ ~ ' I lí"\ ~ .....;.. BIOGRAFIA DEL DOCTOR JOSE ELEUTERIO GONZALEZ fDICION FACIIMllAR UliCIONU "Al VOLfO" MONHARf\l, N. L., Mll<ICO ,.,. Hay que .tomar en consideración que, aun sin ser onginario de estas üerras, Gonzalitos llegó a Mon-. terrey en el afto de 1833, mientras sobre la ciudad se cernia una terrible epidemia del cólera mórbus -el llamado "cólera grande"-, y el joven de veinte aftos tuvo una primera oportunidad de prodigarse entre los necesitados de sus servicios profesionales. A partir de entonces supo prenderse al corazón de aquellos habitantes como médico y como servidor del género humano ( jamás en su fructüera existencia cobró un solo centavo por sus servicios), sinó que desde sus años mozos, se convertiría en educador y hombre creativo de gran visión. A él se debio una técnica y primaria asistencia en el único hospital con que se contaba la ciudad .de entonces; él fundó una cátedra de farmacia, cu.yos primeros frutos constituirían los únicos farmacéuticos preparados que existieron en la región, desde Monterrey a Tampicoy hasta San Antonio Tex.; élfundó la Escuela de Medicina, hoy facultad universitaria y el Hospital Civil, que ahora lleva su nombre, en Monterrey; y él,finalmente, fue el más sólido pilar en los azarosos pasos iniciales del glorioso Colegio Civil que, hace ciento dieciséis años, fuera el gérmen de lo que, es actualmente la Universión Aut.ónoma de Nuevo León. Esto seria suficiente para concederle a su recia personali~ad, valores universitarios y eternos. · Pero, hombrt de úna capacidad intelectual extraordinaria, no le bastaban sus estudios científicos al nivel más adelantado de la época, ni su gran dedicación a la docencia en los camp05 más incompatibles. ni las largas horas ~iarias sirviendo a los ,menesterosos, para impedirle que nos dejara una obra bibliográfica impresionante, por la foqna en -que trat.ó y esctibió sobre los temas más diversos: Ubros de texto para la enseftanza de la medicina y ottas diciplinas, investigaciQl'les histórioas básicas aún .en la actualidad, para una mejor comprensión del Noreste de México, estadísticas, pedagogia, filosofía, literatura y discursos sobre variados tópicos,que también fu~ron recopilados y publicados. Los esfuerzos de una existencia de tal envergadura y los anos vividos sobre sus hombros, le acarrearon problemas patológicos y perdió la visión. Sus alumnos, preocupadisimos por la salud de su benefector. lo llevaron a la ciudad de México en busca de alivio, y allá fue sometido a una operación quirúrgica, indudablemente muy primitiva por aquellos tiempos, que le sacrificó su ojo i7.0uierdo. Invencibles en su empello, sus amantes pupilos 9uisieron consultar en Nueva York a una notabilidad médica que en esa ciudad se encontraba,. el Dr. Henrick Knapp, quien intervino el. otro ojo, y fue recuperada la vista del sabio maestro. /11 a noticia del éxito operatorio fue recibida en 'VI, Monterrey por via telegráfica y cundió como reguero de pólvora. Una nutrida (omisicr. de ciudadanos notables, encabezados por el Gobernador del Estado, se dirigió a la frontera del norte, a esperar al noble viajero en su regreso; y ya sobre la línea ferroviaria, en tierras mexi~anas, tuvo que detenerse el convoy en cada una de las estaciones del trayecto, para que recibiera los homenajes que, multitudes es,. pontáneas, le fueron tributando. y si el dia en que Monterrey recibió la ·grata nueva, paralizó sus habituales actividades para celebrar con gozo verdadero el acontecimiento, celebrando fiestas Y bailes populares; a la llegada del ilustre médico, se desbordaron todo los entusiasmos para recibirlo y, al final de los festejos programados, se celebró un acto especial en el único teatro con que la ciudad contaba entonces y en él, quiso Gonzalitos pronunciar un discurso 'de agradecimiento, que el licenciado Dávila transcribe en el libro que hemos venido comentando. Como en él se advierte con claridad la modesta personalidad del homenajeado y constituye en sí un modelo de piezas literarias de este tipo, transcribiremos sus primeros párrafos: "En esta esplendorosa función, señores, que vienen a ser sin duda- la corona de la muy larga serie defelicitaciones, muestras de afecto, obsequios de todo género, y demostraciones de alegria llevados hasta el último extremo, con que los habitantes del magnánimo Estado de Nuevo León se han esforzado en probar el grande aprecio que hacen de mi humilde persona, por fos pequeños servicios que durante medio siglo he podido prestarles; a mi solamente me corresponde tomar la palabra para manifestar lo mucho que agradezco tan altas pruebas de estimación, y lo muy satisfecho que ellas han dejado mi espíritu, por las grandes e insólitas emociones que le han causado. Mas, aunque hacer esta manifestación sea para mi un deber sagrado e imprescindible, no me será fácil cumplirlo, porque me faltan palabras para expresar mi gratitud; y me faltan también para pintar las sensaciones que en esta ocasión he percibido. Emprenderé, sin embargo, hacerlo, aunque estoy cierto de que lo haré de una manera bien imperfecta. tAIJo extraftéis que yo no pueda decir con "V}' ¡precisión qué cosa es agradecer, pues ni los más célebres lexicó•grafos han podido hacerlo. Y o, después de pensarlo mucho, me he fijado en que, agradecer es reconocer y confesar un favor recibido, queriendo y pr.ocurando siempre pagarlo de la mejor manera posible. Por tanto yo reconozco y confieso que de los moradores de Nuevo León, nacionales y extranjeros, he recibido desde que estoy entre ellos, y mucho más en estos últimos dias, multiplicados y grandes favores, los cuales deseo con toda mi alma retribuir, y procuraré hacerlo por cuantos caminos pueda..." En seguida, enumera el doctor González a las personas, las instituciones y los sectores de Ja ciudadanía con quienes se sentía más obligado a ese agradecimiento suyo tan noble, tan sincero, tan bien compensado ya; como quienes lo llevaron a los largos viajes en busca de la salud; a quienes fueron, "en número como de doscientos" a recibirlo en la frontera; a los niños de las escuelas, que hadan valla a su paso; a los ferrocarriles nacionales y urbanos de Monterrey, por pasar por alto sus horarios y costumbres, y detenerse el tiempo necesario para que recibiera los homenajes del trayecto y las distinguidas deferencias que tuvjeron con él; al Soberano Congreso del Estado de Nuevo León, gue para entonces _ya lo habían nombrado Benemérito y habíale impuesto su nombre a un municipio del mismo; etc., etc. Y si este homenaje espontáneo del pueblo fue posible en vida del sabio humanista, qué podríamos esperar del dolor del mismo pueblo a la hora de su muerte. Una emotiva crónica de sus funerales, sin precedentes ni repetición, es ofrecido en esta maravillosa biografía de Gonzalitos del licenciado Hermengildo Dávila, que afortunadamente ahora es ya posible conseguir, gracias al encomiable patrocinio del ,padre TAPIA. �10 Jueves Z1 de Ag11to de ms VIDA UNIVERSITARIA da, por otra parte, la bmnitin que realila la Universidad, en tiempo, dinero y esfuer- io por mantener un adecuado ~vel acadé- L a Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León y su cuerpo docente, tratando ~e aportar su mejor esfuerzo -al que realizan las autoridades educativas en todos los niveles, pero especialmente los de la Universidad, ha decidido crear una salida colateral a sus actuales alumnos y una oportunidad a quienes no lo son en estos momentos al crear una serie de carreras técnicas, afines a las especialidades que ahora se ofrecen, rescatando así a buenos elementos que por diferentes razones no pudieron terminar su carrera universi.taria, según informó el doctor Luis E. Todd Rector de la UANL. Las ca¡-reras técnicas que se han. programado son: Control de calidad, Analista de Metodos, Control de Producción, Analista!> Químico, Auxiliar de Farmacia, Analista Bioquimico, Toxicología Industrial, Analista de Alimentos, Cosmetología y Técnico en la Ingeniería Química. Las carreras mencionadas cumplirán fundamentalmente los siguientes objetos: Los alumnos que por alguna circunstancia se vean imposibilitados de continuar sus estudios para obtener un título universitario, podrán en sólo cuatro semestres, o menos cumplir con el .curri1culum de técnicos, dentro del cuál po dran ser revalidos las materias aprobadas en la licenciatura. (En estos currículum se tiene hasta un 60 por ciento de materias revalidadas). E n esta forma se impedirá, la pér dida total del ti~po empleado en su. intento por obtener un titulo y les permitirá incorporarse a la sociedAd con una preparación que le hará úW a la misma, obteniendo empleo y medios de subsisten- mico no será puesto en saco roto con cada alumno que fracasa en la educaclcln universitaria. Este sistema, permitirá, que muchas personu, actualmente trabajando en la Industria, gocen de loa beneficios de la educacicln a este nivel preparandose mejor y obteniendo con ello mayores beneficioa personales y en favdr de la industria nacional. Esto permitirá con la adecuada programacioo de horarios vespertinos y nocturnos tales cursos. Por otra parte, tambim será factible rescatar a muchos buenos elementos que por diferentes razones no pudieron. terminar su educación superior, ya que las carreras técnicas podrán continuar hasta complementar el curriculum carrespondiente a la carrera. Para la selección de estas carreras téc-· nicas se ha pensado en el mercado para tales elementos y las repercusiones que · trae aparejadas su creación. En el primer caso se ha hecho un exhaustivo análisis de mercados mediante encuestas y entrevistas directas con la industria a partir del cuál se eligieron las áreas de mayor aceptación. Los criterios de selección incluyen: Necesidad actual del medio industrial a) A nivel local b) a nivel regional c) nivel nacional. Areas de ocupación de mayor y más rápido desarrollo. Tendencia en el futuro. 111:1:ttl\l~ll\ltlllS • ARCILLA • ALTA ALUMINA • SILICE • BASICOS • AISLANTES • MORTEROS • CONCRETOS • PLASTICOS Una línea completa de Moteriales Refractarios Fabricados en nuestra planta en Monterrey, N. L. J)lVIQ e.a üulUAWa de México! L a repercusión de tipo económico que creación de esta carreras pueden tener, no es mayor que la causada por el incremento de un número igual de alum nos de población existen. en nuestra Facultad, es decir, deberá incrementarse el presupuesto de la Institución en la medida que crezca el número de alumnos. en el área técnica. Se ha analizado también la influencia que sobre la demanda de nuestros profesionistas por parte de la industria, tendrá la generación de personal preparado a ·nivel técnico, por esta razón, se ha considerado que la preparación de ellos, deberán tener una justa medida de tal su~rte que no abarate el diploma obtenido, ni. que debido a su sobre preparación, pueda competir con ventajas con nues• trós ingenieros químicos. Considerando esta posibilidad se ha 'diseftado, el esquema general de esta carrera enmarcando en la especializac.ión de nuestras licenciaturas, es decir produciremos ingenieros y químicos especialistas en una tarea específica de trabajo lo cuál no impedirá que el sector industrial pueda ocupar con ventajas econcxnicas para desarrollar el trabajo rutinario a cargo de los egresados, técnicos de alta calific¡ación preparados mediante el plantea1"1iento de carreras técnicas. OFICINAS VENTA MEXICO Apartado 16-ZU Fraee. IDd. Vallejo Teléfonos 5"7-'MO Poniente 121 N1Íll. ~ •e 1 19 .JUEGOS DE LIGA YUNO DE EXHIBICION --1 IULTINOS BUTACAS .. es ,1 cigarru 11 .111 UI . p~• COSI t'ilft!m . . 3000DISPONIBLES ~--------$ 600.00 !TEMPORADA 1975-19761 1 1 ..-•• 111 •1 ·CLU8 DEPORTIVO TIGRES Tels. 43-44-68 y 43-44-69 ., SIEMBRA CULTURAL PARA EL 30 DE AGOSTO Adquiera los Ultimps Boletos ( NO INTERNACIONAL) .. Esta Residencia es el ler. Premio DEL GRAN SORTEO DE ANIVERSARIO DE LA '- I Reg. S. S.A. No. 87867N AHO- 10929 'QGAIIRIJIA IAII01JIJINA Clas1c1 .:ahdad Modtrn1 DTIGRES DURO TIGRES DURO TIGRES I . �1·2 Los Laboratorios de la UANL Colaboran con los • E Jueves %1 de Agosto de 1'15 VIDA UNIVERSITARIA Laboratorio·s Nacionales de Pruebas de la S.I.C. n base a un convenio jverbal el lunes 11 quedó establecido entre la Universidad Autónoma de Nuevo León y la Secretaría de In~ dustria y Comercio; los laboratorios de la Máxima Casa de Estudios, con su equipo multidisciplinario de maestros y pasantes en Servicio Social, formarán parte de los Laboratorios Nacionales de Pruebas, para otorgar el certificado de calidad precios en todos los productos que supervisa la mencionada dependencia para garantizar el consumo del pueblo. El programa que forma ·parte de un plan nacional en, el que participarán todas las i Universidades del país, en coordinación directa con la Secretaría de Industria Y i ,: ' ; ' .·, Por ª!~. era .-ea, P .~. . . • f ~.....,.~.cai:fil .-.' ~ ocos recuerdan o saben que fue el General Ber• nardo Reyes, cuando radicó en San Luis Potosi, quien auspicié la representación del drama. Después de la muerte, de Othón, en el teatro Alar• eón de aquella ciudad, con la compiñfa que en• cabezaba entonces la primera actriz Conch.a Padilla. Eso prueba ,el afecto amist.oso que unfa al poeta con aquel encumbrado militar y poUtico, padre de AHonso Reyes; y a él, al general Reyes, que desde entonces lo protegia. Manuel José Othó~ "dedicarla su otra pieza teatral, lo que hay la dicha "Dándole asf -dice la dedicatoa¡ · público testimonio de la gratitud, respeto y c . que por Usted siento; por Usted que ha sido y es mi primero y único mecenas". Después obte~ Othón la protección del Gral. Carlos Diez Gud~ rrez gobernador lle San LQis Potosi, al que dedico so poema Et himno de los bosques, en 1891; pero fue realmente al general Bernardo Reyes a quien • OOón deberla los cargos, las comisiones, los empleos que desempeñé en la judicatura, y el ser elee• .. to diJJUtado al Con,o-eso de la Unién por el dJs&rl&o ..· de Tonlla, estado de Jalisco, en 1900¡ entonces fllf . Cl,Ue pudo venir a radicar a la capital de Mé:xlco Y frecuentar la amistad de los escritores de la Revil- · ta Moderna en las diaria• tertulias del Salén Badl, del Salén Weber, y en las dominicales veladas literarias que en su easa de 11alpan qrganl;Jaba Jesús Valenzuela. Entonces era secretario de Guerra y Marina el general Reyes y todos los dias iba por él Othón, a su casa que estaba muy cerca de la glorieta de Cr• tóbal Colón para acompañarlo a Palacio, y casi to- · · dos los dfas comia en la casa del propio Reyes. Cuando el padre de Alfonso Reyes llegó• a la · gubernatura del Estado de Nuevo León el poeta compuso.varios poemas, por encargo suyo, que forman parte de los Poemas Rústicos: y también escribió entonces el monólogo "A las puertas de la vida" que Otilia Reyes, hija del general, hermana de Alfonso Reyes, recitó en una de las fiestas de caridad que doña Aureliá Ochoa de Reyes, la esposa del gobernador, organizaba frecuentemente con un grupo de damas de Monterrey. Como se ve, . fue una larga y estrecha amistad, de la que Alfonso Reyes nos quedó debiendo no pocos recuerdos, además de los que menciona. CNOVEOADESl detrál , ;: .: '; • ' :¡ ) ' ¡ \ CEMENTOS, MEXICANOS,S.A. MONTEAREY VALLES TOAAEDN re1 . s1-s1-oe Tel.2-07-20 Tel..2-52-01 ESTRUCTURA URBANISTICA Problemática,Agropecuaria · lagña A1to1lI ~S~livtl de las delegaciones de la Secretaría de Industria y li • Corftercio, fué positiva y de · S.I.C.. en el país. buena disposición; una fran- , E' ste JálJado, H de ~o, se cumpU6~oiro La participación concreta ca colaboración de los aniversario de Manuel Josl Otb611. Efecdv• de los .pasantes en servi- universitarios en las divermente, nael6 el 1' de junio de 1858, ea San LIII cio social de la Universidad, sas actividades de desarrollo Potosf. Cuamlo mdñó el 21 de noviembre ele • será de inspeccioo y super- del país. era ya esthnado como uo de los us grudet · visión en· el control de capoetas de México, el mayor poela buc6lico "LA UNIVERSIDAD ES lidad de los pr~ductos Y COADYUVANTES DEL después de Joaqufn Arcadio Pegaza. Alfell8o ~ precios de los articulos que DESARROLLO DEL PAIS" en alguna p4gina revive 1111 pri~tl'OI recuenloi de . ·salen al mercado y conswne TODO. otbóa, en aquel comedor de la easa familiar donde el pueblo, en los campos de sobresalta la ftpra, de ordinaria pulcrkad. de . Sobre el particular el Recla industria, en el comercio, tor de la Universidad doctor aquel poeta, con el cabello cortado al rape, taa • -, la propiedad industrial tran- Luis E. Todd, comentó que Unto a la imagen de otros pedal que aparedaa ~ · sferencia de tecnología, in- la Universidad es coadyufas estampas rountlcas. Seguramente et peq"'"t· versiones extranjeras, elec- vante del desarrollo del. de once añes que entonees Alfonso Reyes ha~ : tricidad gas estadística país." de cenfirmar este recuerd& suyo cuando~ ya • ; ' ' . "La idea de que la Univeradolesetnte, ley6 al "vlejeeHo" Urblna y a. C.. . La respuesta a esta soli- sidad participe en esta tarea tiérrez NAjera. Era cleno. · , , • citud formulada por el grupo en coordinación con la SIC, Aquella flpn de nombre coma y eerrieate, • interdisciplinario de la es conceptuoso en virtud de boca delgada y suave, de t,tgetBlo corto. alae 8aeo. que las investigaciones que • urtrasullela., y de callelo cai'tado al rape. se realizan en esta Casa de La religión es la obn maestra del arte de la edaeacláa de daba la Jmpre.W. de·IID aaldado de la y de los seres, pues enseia a-la gente cómo deben peDSll.-8110. Estudios, son en un gran poreualqma de lquelloa ••juaes" que Reyes vefl Ir centaje al desarrollo de la PENHAUER. yvenJ.rcomoamteatadesu padre, elgener.al ...._ comunidad". urdo Reyés. . · De estos recuerdos se dejó 8'var Alfonso Reyes cuando, ya un joven escritor. miembro del Atenee de la Juventud, compuso su cenferencia sobre lOI PoemasRústicosdeotbén. Eran losúltlmosdfasdel porfitiato. Reyes pr~ndfa expresar algo más que el concepto romántico "Para quienes tenfamos ya · el hábito de su presencia y su trato -dijo entonces Alfonso Reyes-, y lo asociábamos, tal vei, al coro de nuestros recuerdos familiares, era preciso la consagración del poeta". Fue su tributo a aquella obra construida sobre las bases mismas de la naturaleza humana. ... . Reyés ·Ricfflda ·a 0th Comercio a través de sus Delegaciones en las diferen-· tes entidades federativas.: Lo anterior, se puso de· manüiesto, en una reunión que se desarrolló esta maflana en la Rectoría, en la que estuvieron presentes el doctor Luis E. To d d,. e l Secretario General de la Universidad Jesús Lozano Díaz; el ingeniero Nicolás. Trevifto Navarro, Delegado de la Secreataría de Industria y Comercio; el liceociado Leopoldo Rubio, Coor~ador de la .u.nidad Técruca de Superyis1ón par~ _la. desconcentrac1ón adminlStrativa de la Secretaría de Industria y Comercio, además de 14 representantes . ! ·'.: ' . . VIDA UNIVERSITARIA Capítulo 5 .N EL CONTEXTO GENERAL DEL ESTUDIO: "Análisis y Expectativas de la ' Estructura Urbanística del Noroeste", que· 'realiza actualmente el Centro de Investigaciones Urbanísticas de la UANL se en. marca la problemática agrowcuaria, respecto a la cual se busca elaborar un diagn.óstico en for-"' ma agregada, que aporte los elementos básicos ne• cesarios para satisfacer el modelo general de comportamiento rural de la Región Noreste. · · Este aspecto del estudio considera de partida la información estadística recabada por los organismos especializados, tales como Dir. de Economía Agrícola, de la Sría. de Agricultura y Ganadería, Comisión Técnica Consultiva para la.definición de los Coeficientes 'de Agostadero, Sría. de Recursos Hidráulicos, Banco· de México, Dir. Gral. de Estadistica de la Sría. de In_dustria y Comercio, y otros más. Através de este diagnóstico se pretende conocer las variables que directa o indirectamente obstaculizan las actividades agrícola, silvícola y ganadera en nues-. tra región; entre las hipótesis a probar en la investigación está la presencia del monocultivo que agota la existencia de minerales en los suelos, cansándola para . impedir un rendimiento aceptable, la escasez de agua, el mal drenaje de los suelos, la erosión de los mismos, la utilización de variedades criollas, que muchas veces son semillas degeneradas, los factores meteorológicos adversos a los ciclos de cultivo, la presencia de plagas _y enfermedades como el chauixtle en el trigo, el gusano cogollero y elotero en el waiz, la conchuela en el frijol, el picudo en el algodón, y otros; todos ellos que afectan el desarrollo de las plantas y en ocasiones generan has. ta la pérdida de la cosecha. !iil "' 1 1- uestra región cuenta con una amplia ex. . tensión agrícola que pueden ser altamente . aprovechada mediante aaesoramiento oportuno, con · téc:aicas adecuadas, utilizando variedades mejoradas · •tilización de tierras, rotacim de cultivos, y cam. blando en general la fisonomía agrícola de la zona, respetando el equilibrio ecológico del medio. . . En cuanto a la ganadería se definirá el esquema ... de los factores que la merman, la falta de agua, la / ;pobreza de los pastos, la falta de labor de asistencia técnica, la consanguinidad de las razas, que generan · -ce&racterJSticas desfavorables en los descendiente&, la tresencla de enfermedades como la piroplasmosis y la . ~ o s i s provocadas por la garrapata, la rina..traquitis que ataca al ganado de engorda, la neumoen:'1eritis en los becerros, la mastitis en las vacas, la sep. ticemia hemorrágica, el carbúl sintomático, la en- ' · cefalitis equina y otros padecimientos.que provocan la },á'dida de peso y hasta la muerte del ganado, convir-• · .Utndose inclusive en focos de infección que iúectan grándes zonas de la región. Respecto al manejo de agostaderos se requiere '.Jlefinir un sistema adecuado, que permita mantener en buena condición a los pastos nativos o introducidos, evitando el sobrepastoreo, e introduciendo variedades. ""mejoradas con alto valor forrajero y prota.co,· apetecibles por el ganado y que se adapten a las condiciones climatológicas de las zonas de la región. · · Por otra parte, dentro del inventario agrope-.cuarto que se realiza, la estructura de la tenencia de la ··tierra productiva es factor importante; conocer los cambios que ha sufrido la propiedad ejidal, Y la pequefta propiedad¡ conocer sus rendimientos en sistemas de riego y de temporal, y finalmente su produc'tividad. Complemento de ello será la participación que ha tenido el sector privado, empresa y banca. y el sector público, en los programas de mejor aprovecha~to de los escasos recursos, y beneficio ll nuestra . población campesina. 0 · - · ID n este capitulo al igual que lo.1 del .. D resto del estudio, además de fonnularse el diag- . nóstico básico se evaluará la interdependencia que dichas actividades guardan en el contexto de marco econúnico y social de la región y del país, analizando ·1as posibilidades que guardan para el futuro inmediato _ en cuanto a participar en mayor medida en la generación del producto interno, y por ende en el mejoramiento del nivel de desarollo regional; de esta manera el análisis de nuestra realidad Meial a través de la investigación científica, concluirá con una serie de .recomendaciones sectoriales realistas, que hayan evaluado previamente todas las implicaciones que -··--tfan reservar. Guillermo Cortés Meto. "" ,J'/ ~t!l La grata visita de los jugadores de los "Tigres" de futbol versitario, recibió el doctor Luis E. Todd, Rector de la soccer, entrenadores y directivos del Club Deportivo Uni- UANL, el pasado miércoles en su oficina. PLANTEL COMPLETO DE LOS "TIGRES" DE FUTBOL SOCCER HACE UNA VISITA AL REOOR DE LA UANL U na grata visita recibió élta maftana en su despacho el doctor Luis E. Todd, Rector de la UANL, por parte del plantel completo del equipo "Tigres" de Futbol Soccer de primera división así como su Entrenador y Directivos del Club. El ingeniero Mario. Letyf, Gerente del Club Universitario, presentó al doctor Todd a todos y cada uno de lo~ jugadores que defenderán los colores azul y oro en la ya próxima temporada del Futbol Soccer de la primera divisi(m, acto en el q_ue estuvieron P.resente_s: el C.P. Ramón Cárdenas Coronado, Presidente del Club, el Ingeniero Cayetano Garza Director de Deportes de la ÚANL. Asimismo, fueron presentados al rector el Entrenador del equipo destacado ex-futbolista Claudio Lostanau, Dagoberto Fontes, Auxiliar Técnico y Daniel Haro, Preparador Físico. Integran el equipo: Mateo Bravo, Washington Olivera, Jerónimo Barbadillo, René Pérez, Marcos Menmdez, Alfredo Jiménez, Edmundo Manzzoti, Alejandro Izquierdo, Héctor González, Oropeza, Roberto Rogel, José Luis Puente, Tomás Boy, Fito Trevifto, Raymundo Correa, Juan Ugalde, Octavio Rodríguez, Alberto Rodríguez, Alfredo Pérez, Enrique Meza, Martín Navarro. El mtllico del equipo que es el doctor Eloy Cárdenas Estrada y el popular Juan Sarmiento "La Pera", masajisui del equipo. UANL- "La UANL no presta nombres" -dijo que quería que tomara en cuenta que no sólo defenderían unos colores, sino una serie de ideas; "los queremos adentro si quieren ser estudiantes bienv.enidos s·i lo son, adelanie"' dijd el Rector de la UANL. Dió el doctor Todd, la bienvenida a los nuevos elementos del equipo y les deseó la mejor de las suertes para la U¡ consecución de triunfos en la ya próxima temporada. Finalmente, expresó sonriente el Rector: "Me hubiera gustado mucho tener el puesto que tiene actualmente Alfredo Jiménez en el equipo "Tigres", de no haber sido Rector ya que era la posición que yo jugaba cuando estudiante. Siempre me ha gustado et futbol soccer y estoy con ustedes". Exhortó el Rector a jugadores y directivos para que se acercaran con Cayetano Garza -"Un ejemplo deportista, bravo y dinámico honesto y siempre dispuesto a luchar por el deporte, estoy seguro que contarán decididamente siempre .con él" . CEMENTOS DEL NORTE s. A. Fabricante de los Acreditados Cementos E 1 doctor Todd, se mostró swnamente complacido por la vista de los "Tigres" y al inicio de su charla evocó aquellos tremendos momentos en Guadalajara, el ailo antepasado cuando los "Tigres", doblegaron a la Uni de Guadalajara lograron tras 7 ailos de lucha, ascender a la primera división del futbol soccer mexicano. "La UANL está abriendo nuevos cauces académicos, es la que más crece conceptualmente en el país, en lo que a deportes se refiere, bajo la Dirección de Deportes que dirige el dinámico y gran entusiasta Cayetano Garza, se han incrementado las actividades físicas, que son también la formación integral, el deporte es el antídoto de la violencia insti,tucional", dijo Todd. Seilaló que felicitaba a todo°s los jugadores y en general al Club y que deseaba que se sintieran parte integral de la Slll1El!i\TLAITR o y SIDERURCICO Los hombres no vivirian mucho tiempo en sociedad si no se _engañaran unos a otros.-La Rochefoucautd, Ave Avenida Independencia Ote. 1150 Apartado Num. 14 Teléfono 51-53-00 Cuando los tiranos parecen besal'. ha llegado el momento de echarse a temblar ..!.. SK HA K ES PE AR E. MONTERREY, N. L. MEXICO" ... �VIDA UNIVERSITARIA 14 ~ VIDA UNIVERSITARIA r establecer un gobierno provlalóaal. Esta vez, las sµgesüones de Juan~aprobadas y aún .A.. · guln fueron • ' apoy........ por los colonos anglosa ¡ones. • Elestablecimientodedoalegilja Coa bulla y Texas, 11118 ceatralllta es~do de· O federalista en Monclova hizo fr otra Juan Segufu. Aún más i.; A........~ los plan~s de te Santa Anna,........ ..:......., ....~""""""' Presiden_... una eleecicln delúbli promesadenoen-varlrlpaleelllnlli'ta11r~r - ca y su pecialmente a Tl!DI) acabaron ores te (esvidades de Seguín '1 io'a f m ~ todas las actitexano· canceló la Con-"""-· El Jefe Político '"""'.., de novlem)lre. AnneBremer y iu:si:\:iJi ffíf} 1 Juan Nepomuceno Seguín Espía Texano en México (Tercera Parte) Por RICHARD G. SANTOS CAUDILLO TEJANO ºLA EDAD DE 'll OOS, Juan N Seguín f epomuceno ue nombrado Y electo a sus primeros dos allos puestos políticos de los ' tomó 'ón ' que .. poaesi en enero de 1834; el de Jefe Pohhco del n...•-'•-··•• . -,......._,.,. de Texas . y de Reg ulor del Cabildo de Béjar. Inmediatamente tuvo que enfrentarse 1 blemas político, nacionales .a os pronoreste de la Repúbli sus repercusiones en el escoceses -el federalismca. pugnas entre yorktnos y oycentralismo- ¡ • coy vivo de los Estados Uni , e de~ franTexas y, finabnente, los dos del Norte por adquirir apaches y los comanches problemas causados por los Jefe Político. ' se presentaron ante el nuevo U: Siendo los Seguin bien (padre e hijo), fueron~ como federalistas fuerzas centra,._.__ ba¡o vllllJanCia por las acuarteladaa en. B麡ar, Pronto comenzaronlosrumoresde Juan Sguín de sus pueslog que éstos Iban a eliminar a No obstante su_ delicada· posic"ón 1 convocó a una convención • Juan N. Seguín Béjar, y para dlacutir ~ a ~bre de 1834, en cional y su impacto en el satuadill polltica naalcaldes y los voceros i)epartamento de Texas. Los texanas decidieron no de las colonias inaugurado el 18 de Oct a esa convenciór¿. pero, que convocaba a otra ~ = ó el Plan de Béjar vie!llbre siguiente. Según el para el 15 de noayuntamientos y coloni d Plan, todos los cabildos, 1 elegir y enviar delega~ ~ Departamento deberían • a a nueva convención, para =osajones ¡ Ínsw-:~:.- l{f os cáúdlllos Agost1a y SegoiD 1e entre \VIJ el %0 de octubre ea el hláórtee vis laron las cercanías de San Antoni Amly!' Sa_lado, en capitán de caballerJa en el .~- Seguln fue nombrado Texas", quedando al mando :4rdto Federalista de Bowie y James Fannin. los coroneles James El capitán Juan N Seguln sitio de Béjar a f~ de 1~cipó en las batallas y misión de la Purísima · jlrimera fue, la de la ta fue seguida por la :=:-,elZlde~bre. Es28 la cual los texanos atacaron el ~ noviembre en que llevaba pastura para las ~ de arrieros tercera y última bataDa fue Gral. Cos. La · , la toma de Béja d 1 prune~o al nueve de diciembre. Esta lucha'te . r, e la capitulación de Cos 1 rmmó con tomar las armas en ~:\~rome~ó, M volver a nunca jamás. Conatituc1ón de 1824, co~:a p ASTE~ERIAS MONTERREY c... ~~----~,,,7 e:-- ~•-......i~,.~ Juárez Sur 507 í *** Pino Suárez Nte. 418 ***. Hidalgo Pte. 2722 PREPARACION DE LECCIONES Y MOTIVACION EDUCACION ABIERTA pr~ero de enero del allo de 1835, Juan N. ° 'I JohnBremer \Vfl Segum concluyó su periodo de Jefe Polir !regó el mando I otro sauatolúo ICO Y enPero el problema, y quizú la ci'.isis J'U • .taban resueltos. En abril el Gober dpo I ca, no es. . • na or del Estado don Agustm V1ezca, pidió ayuda . • fuerzas centralistas de Santa : a combatir a las . no1'!}brado Comandante de la Guanii!~v:; d~guín fue IIllllediatamente se trasladó a M I Texas, e gresar a Bé'ar . onc ova. Pero al re1. en Jumo• anunció SU8 intenciones de . segwr defendiendo la ConsUtución de 1824 . al centralismo. Ycontinuar El dia 2 de septiembre llegó a San Anto . tacamento, de caballerJa ruo un desNuevo León En ese . ,procedente de Monterrey, , · 1DISlllo dia, los colonos anglosa ¡ones comentaban • sobre la situación en B麡ar, ano-• laudo que 1os me:dco-texaoos esiaban dlon to helarse contra el centralism .....,ues s a reY que ellos deberían apoyar1os. Para agravar la situación a ~n Antonio noticias de que se ec'efc~~~ ~aron pan~ de infantería centralista,. al mando del ge~:: Martm Perfecto de Cos. El 2 de octubre de 1835 sucedieron bles: Juan N Seg . •. dos cosas nota. um reuruó a un grupo d éxi texaoosenelraocbodesncuñadoSalvador Felores. m Acoese grupo, de casi cien hombres les advirtió tallaría la rebelión contra el centralismfjf!e pronto es0 deberiari prepararse para ti . Y que ellos A1 1 par Cljl8r. a m sma vez, el coronel taba en la Villa de Gonzál Domlago Ugartechea es. ez tratando de recoger una pieza de artilleria que se babia pr tado anglosajones. Eñ fugar de s a los_colonos colonos abrieron fuego sobre~ t a e}_:añón, los tralista U es c..,uento cen. gartechea regresó a San Antoni . . pero sin la pieza de artilleria. . o sm ba¡as, Ala semana llego él geaerál Coa . infantería centralista A los dos / Sao Antoolo coo la una fue1za de col~ tomó el ~diel de ~!ubre, 0 dia, siguiente • Juan N· Segum . Y unos setentaGoliad. · Al mexlco-texanos se dlrlgeron 8 las colonias buyCIDCO Esteban Austin par fr en sea de las filas de los como voluntarios en S i se trata cie desarrollar destrezas motoras correspondientes a deportes como el voleibol, el baquetbol, el futbol y el beisbol, es necesario que el maestro tenga a su disposición el iUficiente número de pelotas. De la misma que es imposible ensenar dibujo sin que cada alumno tenga su propio papel y sus propios lápices, no es posible ensenar a manejar una pelota de volibol o basquebtol sin tener un balm cuando menos · para cada cinco alumnos. El programa de educación fisica debe contribuir a que los nillos y niftas adquieran hábitos de actividad que luego pueden practicar y disfrutar durante sus horas de ocio. Una prueba de que el maestro de educación fisica cwnple con los postulados de la moderna educaciill, es· ver que sus discípulos practican las mismas actividades que se les énseftaron aunque el maestro no esté presente. No hay nada más elocuente del significado que tiene la educacim fisica moderna, que el ver a los chiquillos jugar sof~I en un terreno que ellos mismos marcaron y utilizando piedras bola como base y una tabla vieja como "jom". Nada más interesante también que verlos jugando futbolito con pelotas hechas con papel de periódico y con un par de estacas _como ''¡)uertas'.' Ese afán instintivo de la infancia debe aprovecharlo el maestro para EDUCAR .....Para ensenar a los niftos a ser sociables y respetuosos de las normas sociales que rigen ya en su propia etapa de desarrollo. Esta enseñanza no debe impartirse de manera regimentada, sino mostrando a los chiquillos que las normas de convivencia adecuada con nuestros semejantes, son las mejores. Para los maestros de grupo que ya en algunos planteles de México enseñan actividades de educación física, la experiencia que adquieren es muy importante y sobre todo últil . Recordemos que los runos se manifiestan tal cual son, en sus mejores juegos. l1trd1cci61 a la U1cacií1 física CAPITULO XXVIl UN PRINCIPIO Por OSCAR F. CASTILLON La sonrisa del triunfador se revela en el momeuto en que lkmero Martlnez, uno de los ruteros triunfadores, jnnto coa m director y compañero de equipo, entregan el trofeo que pnaroo en una brillante justa deportiva al Director del Deportiva de la UANL, Ingeniero Cayetano Gana. IDITO .. IAL DIANA M!XICO Este libro es un intento de res puesta a muchas preguntas que con preocupa .CÍI Ya veces con angustia, se fonnul'án padres de f ~ • restros responsables, sobre ~¡ educación de nillos ; - l venes, que parece no responder ya a la mentalidad de) escolar moderno. Propone una serie de procedí mientos didácticos nuevos, como conversaciones co~ los al~os en el salm de clases o en la cafetería de la escuela,. Juegos constructivos Y otros recursos de los cuales unos no ~acen más que aprovechar tendencias mna1'.1s en el rallo, Y otros modifican Y revolucionan posotivam~te las técnicas educativas, proponiendo escuelas ~ clases, o clases sin escuela, escuelas sin . muros? S1D aulas, Yotros cambios de este género. Los l!empos actuales han hecho que la misión de 1 padres de faJni!ia Ylos maestros y la forma de d~~ ¡>ellarla, cambien en aspecto muy importantes Este libro_les ayuda ~ comprender la dirección qu¡ debe segwr ese cambio, y les proporciona los medio :e~tuarlo, l)(rque ha sido escrito, no s&o con rune_z Yª la juventud, sino también con e lrilud d comprensión hacia padres de fámili ' •·a Y maestros sp · ae qwenes pr~en un plan inteligente de colaboracim mutua' Yt_amb1én con la base de una observación experiencia logradas entre alumnos Ymaestros W:S dentro del salón de clases como fuera del él ' n Los autores han comprobado en multiti!d de casos que los maestros Yeducadores hoy en día tr ¡ la d dabl . . op ezan con al esagra e experienCia de no obtener de sus umnos lo que esperaban, Yéstos a su vez ecen ~r esperando de sus maestros algo que tienen. El maestro examina el ·colar del educando comportamiento esaspectos Y comprueba que hay reacciones y que no logra entender· al mlmno ti el proceso d_e su tarea, enÍuicia su prop:11:. . ien~1a, Y no llega más que a una pregunta unitarit gustiosa: "¿Qué má, puedo hacer?" o an C:J:: k° Ciclistas Universitarios Ganan Trofeos en Parras L a Universidad Autmoma de Nuevo Lem, sigue acaparando trofeos en las disUntasramas del deporte y el pasado domingo el equipo de Ciclismo de la Uni versida¡l, que dirige José Rosendo Martínez logró un brillante triunfo al obtener el primer lugar én la Feria de la Uva, Segunda Categoría al triunfa- el equipo universitario sotre seis potentes equipos coahuilenses que en cien metros de ¡isla, en la ruta Parras Paila-San Lorenzo, lograronobtaler el Trofeo, mísmo que orgullosos los jóvenes universitarios entregaron en una sencilla, pero sigrulicativa ceremonia al ingeniero ~etano Garia, Director de Deportes de la UANL. Forman el equipo de Ciclismo de la Máxima Casa de Estudios, bajo la direccim de José Rosendo M~tínez, Javier Herrera, que logró el triunfo al obtener el pruner lugar 10dividual Homero Martínez, el segundo y Hugo Garza el sex-. to, s;2uiéndoles Enrique González y Marcelino Herrera. n la serpentina de asfalto, los universitarios de, jaron la huella de su pundonor y espíritu deportivo. Luchando en equipo, se impusieron desde los primeros minutos de iniciada la justa por su veloz "sprint' y er ningún momento se vieron en peligro de perder la S\ll)remacia, debído a la bien coordinada labor de su manejador yla disci•. plina de los-pedalistas nuevoleonéses. E =poco : E =~ ~fe: a~~ DR. FRANCISCO J. PEREA. --oooOO()ooo-- L --oooOOOooo-- E n anos recientes debido a que el formalismo ha ido desapareciendo en las escuelas primarias, los programas de educación física han abandonado la enseñanza de marchas tipo militar y ejercicios formalistas de calistenia, substituyendo estas disciplinas por programas basados en los instintos naturales de los ninos en sus diversas etapas de crecimiento y que por tal motivo son más efectivos porque tienen su propia motivación y desde luego son más placenteros. Actualmente se incluyen actividades que ayudan a la formación de la personalidad de los runos; se les desarrolla la habilidad de decidir por si mismos de acuerdo con probables resultados. Los juegos sencillos de la infancia, lo mismo que los deportes de la adolescencia, contribuyen a desarrollar la (acuitad de pensar tan necesaria para resolver los problemas propios en las diversas etapas de desarrollo. Este método denominado "natural' y contrasta con los sistemas formalistas que consUtuyen un trasunto de la enseftanza escolástica en que el maestro era un dictador y los alwnnos tenían que obedecer ciegamente. L :i: Por niá, radicales Y dificiles que estas medida · puedan parecer, consutuye una sor¡resa mu 8 s ~ra el lector, el ver, a través de las páginas libr¡o ,que con recursos escolares bastantes limitad ~ ~: ret~~J cl1:Í e lograr_que los alwnnos Uéguen ta es esenciales l', Jo (lUe es más impornte, q_ue profesores Ydiscípulos disfruten sus liltéas . t.e respectivas. El resultado natural de este nuevo sis• . n_ia es q~e esa realización !ea mucho má, plena y sat1sfactor1a, tanto en un¡,g como en etros. A fin de que los resultados de la educacim fisica sean efectivos y benéficos, es necesario hacer planes para cada periodo de enseñanza. Es indispensable tener en cuenta el valor relativo de los métodos natural y formal de enseñanza. Desde la época en que la educaciCÍI física comenzó a tener vigencia en los programas escolares, su enseñanza ha seguido las mismas normas que la educación en general, según la época. En las postrimerías del siglo XVIII, por ejemplo cuando Pedro Enrique Ling inventó lo que se conoce como gimnasia sueca los primeros maestros de esa disciplina eran oficiales del ejército y a ello se debió que siguieran las normas de regimentación militar en las escuelas primarias. Tal sistema fue adoptado en los demás países europeos en donde se extendió el empleo de la gimnasia sueca. --oooOO()ooo-- :pasa n este libro encuentra la ,_ P~,esta. Los autores le explican (y no sólo a él 1<1mb1en a los padres áe (a ili' !a , indispensable) que el panorr::n:ª• ~ co borac16n es y.la sicología del nifto moderO: de la enseñanza, a~aptación y modificación de gen, no _una sunple bio de actitudes Y procedimi:;:amas, smo un_ cam·tancias no s"'o · p1· porque las ClfCUS· '" un 1can problemas difer les foque Y planteamient d' t· en . •s100 enn_ientalidad abierta p::a ~~~f!~ Ir:tereqcouiere un viene. mo con- Profesor de Educación Fialca Montañlstas de la Uolversldad Autónoma de Nuevo León, celebraron el Seguodo Aniversario de su fundaclén, rallzaodo Excursión a la Hacienda "El Potosi" en Sao Roberto, Nuevo León, coo 3,500 metros de altura. • FINANCIERA INOUSTRIAL.5.A. HAC E AMIGOS , \111 H Y l,ALEANA MONH 11Rl Y MEX l~ O TfLS 407080 Y 43464n l .li, "'A",' 1 ._ 1,, l,J .\! os maestros de educación fisica deben recordar que los objetivos más importantes de la educación, en lo que atalle a los ninos, son el resultado de lo que se logra que ellos bagan. Lo importante no es la disciplina mediante la cual consigue que los nillos "no hagan esto o aquello". Es decir lo que ei maestro de educación física debe procurar es que los niftos participen en la mayor cantidad de actividad constructiva. Es por ello que el trabajo de clase para cada semestre debe ser planeado tomando en cuenta las caracteristicas de cada época del ano . Por ejemplo, en el invierno hay que utilizar las actividades más vigorosas y en tiempo de calor, aquellas que sean menos agotantes del individuo. La enseftanza deben planearse teniendo objetivos bien definidos para el semestre, para cada mes, para cada semana para cada día . Al formular el programa de ensenanza hay que considerar el área con que se cuenta, la ulileria, el número de alumnos en cada clase y el tiempo destinado a la enseñanza. Es imposible desarrollar las actividades de un moderno programa de educación física si se carece de espacio suficiente para juegos infantiles y deportes. ..... ..........•• "...... ----·-. .......... .,. :..-.-., a competencia entre individuos y grupos es sin duda el mejor método para motivar interés en el aprendizaje deportivo. Es pues importante preparar los períodos de educación física de manera que todos los alumnos independientemente de la habilidad o destreza que poseen, pueden participar en sus juegos. La competencia puede ser contra el si mismo, mediante "tests" de habilidad deportiva como el tiro libre en basquetbol o el lanzamiento del disco, la b~la o una pelota cualquiera. Los niflos de primaria sobre todo durante los grados tercero, cuarto, quinto y sexto deben tener oportunidad de competir en carreras de velocidad, en saltos y Jan, zamientos; lo mismo que juegos de grupo adecuados a cada grado y que tengan destrezas motoras que puedan transferirse cuando se ensellen las técnicas de los deportes tradicionales. La organización y celebración de días especialmente destinados al deporte es muy importante como parie del programa de educación física. Generalmente puede servir como culminación de una temporada. Sirve también como evaluación de los resultados obtenidos. Es una buena información no sólo para los maestros, sino también para los ninos, además puede aprovecharse para que los padres de familia vean algunas de las actividades en que han participado sus hijos. ~ E n cada escuela debe haber también días de juegos especialmente'para las niflas o jóvencitos adolescentes. En esas ocasiones se debe enfatizar que los diversos grupos juegan CON otros grupos y no CONTRA dichos grupos. El espíritu de los Días de Juego para grupos femenilesl¡ue las alumnas de diversas escuelas convivan participando no sólo en actividades deportivas, sino también de indole social. Claro que los días de juego no deben suplantar las otras competencias deportivas. cada día va siendo más evidente que desde el punto de visía educativo, es muy importante que las muchachas de secundaria y Pre• paratoria tengan oportunidad de competir en atletismo, voleibOl, basquetbOI, gimnasia y natación. Conviene que quienes se dedican a la ensellanza de educación física en las Primarias y Secundarias, sobre todo, insisten en que sus alumnos (hombres y mujeres) participen anualmente en los Juegos Deportivos Nacionales infantiles y Juveniles de promoción olímpica. La preparación para estos juegos debe hacerse en forma masiva en todas las escuelaa para e!" coger a los mejores elementos de cada plante}. ....................... ~... ...................................... ~............................... . \ �16 S iendo la Universidad factor de desarrollo económico y social base de la infraestructura cultur:U, debe ,reocupamos su futuro a todos", qijo el Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León, doctor Luis E. Todd, durante la sesión-<:omida del Club Rotario Monterrey a la que asistió invitado por ese club de servicio social como orador huésped, el miércoles 20. Al finalizar su mensaje , que encontró comprensión y un marcado interés entre aquellas gentes de espíritu rotario, el doctor Todd, amablemente y con respuestas claras y sin rodeos, ·dió contestación a las preguntas que le formularon algunos socios rotarios presentes, inter~sados en la evolución de nuestra Máxima Casa de Estudios. Por eso-dijo en una parte de su discurso, debe interesarnos a todos el desarrollo de la educación superior en México. Por eso, subrayó la educación, es el factor más importante, es el núcleo que haya que cuidar y que hay que dirigir en forma armónica para el progreso compartido que México requiere. "Nuestro crecimiento demográfico trae aparejados otros problemas, añadió Todd. Tenemos solamente 2.8 aiíos de promedio por habitante en educación. ¿Qué sucede en otros países que tienen más desarrollo? Tienen 10 a 12 años de promedio por habitante. Habla Todd Ante Rotarios 2i de Agosto de 1975 Jueves VIDA UNIVERSITARIA . DEBE INTERESARNOS A TODOS EL DESARROLLO DE LA EDUCACION SUPERIOR EN NUESTRO PAIS T enemos en educación superio¡, sola mente el ingreso aproximado a educación media del 1 por ciento de la población y de ese 1 por ciento desgraciadamente solo el punto 6 termina algunas ramas que le permiten actividad profesional directa. En otros países los índices de educación superior van del 4 al 6 hasta el 7 por ·ciento. Producimos profesionistas para un mercado de trabajo. Cada afio México requiere más de un millón doscientos cincuenta mil empleos y los siguientes seis afios se calcula requeriremos 7 millones y medio de empleos. Cada empleo para poder abrir en la estructura social en que vivírnos, requiere inversión de 50 mil a 500 mil pesos, dependiendo de las , ;araclerísticas de cada uno. Multipliquen y verán que la cifra es imposible de alcanzar en nuestro sistema actual. Revisando la educación en México de 1960 a 1962 encontramos un dato muy interesante. Subió en el porcentaje a· un 124 por ciento y el desarrollo económico medio por el pro~ dueto nacional bruto, subió a un 119 por ciento, es decir subieron en forma paralela. ¿Qué pasa en otros países del Orbe que se denominan desarrollados?. Por cada cien puntos que suba la educación suben de 500 a 700 puntos el desarrollo económico. ¿Qué quiere decir entonces? Que nuestra educación no está produciendo desarrollo a la medida que lo debería producir. ¿Qué porcentaje de .las personas económicamente activas participan en producir? De trabajo directo del 8 al lOpor ciento. El resto producimos servicios que son válidos, pero que no representan efectivamente desarrollo sino que solamente optimizan los recursos básicos de la producción. E n otros países, por cada persona que produce trabajo directo, enfatizó hay otra persona que produce servicios. ¿Qué sucede en nuestra educación? Estamos preparando personas para producir evidentemente servicios y no personas para producir trabajo directo. ¿Qué son nuestros profesionistas y que hacen? Somos testigos y copiamos sistemas de Universidades francesas, · ING. LUIS MANUEL ARANDA, quien disertó hoy ante arquitectura sobre el: "Criterio Americano _::-ara el Diseño de cerca de 100 profesionistas y pasantes de ingeniería civil y Losas de Concreto". que decian la Universidad debe preparar élites intelectuales y debe formarlos muy bien en el aspecto académico, debe darles una serie de instrumentos par~ que sean profesionistas y desarrollar su práctica individual y debe darles una metodología del pensamiento para que puedan pensar por si mismos. Yesa fue la Universidad por mucho tiempo y el resultado es que estamos preparando personas para su práctica individual. Que estamos produciendo profesionistas técnicos con mucha rigidez y que esos profesionistas técnicos no han sido preparados en la función del mercado del trabajo y que tendremos de aquí a cinco aiíos, la sombría desesperación que provoca el desempleo. Finalmente el Rector 'J'.odd, dijo que los universitarios deben preparar de dentro de la comunidad para servir mejor a la misma y hacer a un lado el concepto de individualidad para convertirlo en práctica colectiva en beneficio del mayor número de personas y la Universidad, dijo debe estar ligada al desarrollo y debe servir a la comunidad. Interesante Conocer el ¿Porqué del Abandono de Estudios? S erá de gran interés para la Universidad Autónoma de Nuevo León, el conocer el ¿porque del abandono en los estudios? ...y Porqué se registran los cambios de carrera? dentro del auto estudio que realiza el Departamento de Planeación Universitaria de la Máxima Casa de Estudios", dijo el titular de esa dependencia, licenciado Ernesto Bolaiíos. Agregó, que dentro de los cuestionarios que contestarán hoy, mañana y el miá-coles las personas que acudan al Departamento Escolar a tramitar su pre-inscripción en la UANL por abandono o cambio de carrera, se incluyen pregun~s específicas ~ara que senalen las causas por las 9ue dt:Jaron sus estudios, ya sean económicas, problemas familiares, etc., además su interés de cambiar de carrera. "Se trata de evaluar sí se trata de mala interpretación de sistemas de orientación vocacional ·a nivel de secundaria o preparatoria, " dijo el licenciado Bolaiíos. TOME . Dirrctor: GREGORIO SALAZAH LEY VA; Administrador: ROBERTO GARflA GARZA; Redacción: SAl1L BALDERAS PE~A: Fotograíra: .\LV ARO RIOS LEOS \' ROBERTO QUIROGA.-Publicación Decenal Informativa y Cultural auspiciada por el Patronato Universitario de Nuevo Lron. Autorizada como correspondencia de Segunda Clase en la Administración de Correos de la ciudad de Monterrey, N.L., con fecha 16 de abril de 1951. Oficinas Generales: Morelos 652 Ote. Trléfono 42-35-68 en Monterrey, N.L., México. Los artículos firmados son de exclusiva responsabilidad de los autores.Toda correspondencia y remisión de fondos deberán hacerst precisamente a VIDA UNIVERSITARIA.~ Impresa .en los talleres de Offset de Editora Cronos, S.A., Avenida Colón 101 Pt~ .. en Monterrey, N.L., México . .. . a � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1975 Época Época del la revista Segunda Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 24 Número Número de la revista 1270 Mes de publicación Mes cuando se publicó Agosto Día Día del mes de la publicación 21 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Decenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 1975, Época Segunda, Año 24, No 1270, Agosto 21 Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 21/08/1975 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014036 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Agricultura Educación Lingüística París Química Sociología https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/15780/VIDA_UNIVERSITARIA_1970._No._1000._Mayo._0002013775.ocr.pdf 27fabca21a8eca4b2f8f0be08a2a6938 PDF Text Text RECIBEN PREMIO NACIONAL DE RAMA QUIMICA A EL GOBERNADOR del Estado Lic. Eduardo A. Elizondo entregó compensaciones o sesenta maestros por un total de $900,000.00 distribuidos de lo siguiente manero: $20,000.00 a cada uno de los treinta profesores titulados, y $10,000.00 a cada uno de los treinta maestros empíricos, todos ellos con más de veinticinco años de servicios. Esta ceremonia tuvo lugar el viernes 1 5 de moyo en el Cine florido. Acompañaron al gobernador el Gral. Tiburcio Garzo Zamora, el Profr. Osear González Valle, Director de Educación Público, Profr. Gonzalo Campos Cueva y agradeció o nombre de los maestros compensodos el Profr. Tomás Rongel, DIAZ ORDAZ ENTREGA LA MEDALLA ALTAMIRANO A SESENTA MAESTROS POR CINCUENTA AÑOS DE LABOR L Presidente Díaz Ordaz entregó las Medallas Altamirano a sesenta maestros y maestras que cumplieron los cincuenta años de IHhor magisterial, en una brillante ceremonia que tuvo lugar en el Palacio de las Bellas Artes, y al final de la cual el Lic. Agustíu Yáñez, Secretario de Educación, pronunció conceptuoso discurso. Estos distinguidos maestros recibieron un premio de 10,000 pesos cada uno. 50 AAOS DE SERVICIOS Los maestros que recibieron la presea Ignacio M . Altamirano, son: Esperanza Aguilar Malacar~, Baraqueil Alatriste, María Trinidad Alfaro, Marhniano Aranda, Beatriz Avila García, Narciso Arriaga Juan Baeza Eligio Bañuelos, Abe) Bautista, A~gelina Castr¿, Ofelia Castellón,, Luz , Cordero, Am.alia Corona, Carlos Cruz, Jose Maria de los Reyes, Isaías de Dios Véitez, Manuela Estrada, Luis Espinosa, Constantino F1ores, Dolores Franco, Porfirio Gaitán, Juana G. Garcia, María del Carmen García Victoria Gil, Macrina González, María Hernández Díaz, Jovita Hemández Pérez, Miguel Hernández, Hermelinda Huizar, Alberto Jáuregui María de la Luz Larralde, Rosendo Lazo, Marí~ de la Paz León, Ernesto López, Simón Manrique, Rebeca Marín, Clementina M31:tínez, María de Jesús Martínez Fuentes, Margarita Navarro. Elena Ortiz María Guadalupe Pacheco, Ricardo Piña Tomá~ de la Fuente, Celia Quiroz, Maura Rey.!s, Isauro Rodríguez, María del Carn:ien Santoyo, Odilón Sedeño, María del Carmen Stlva, Maclovia Soto Guadalupe Topete, Rosa Torre, Francisco Iván Treviño Julián B. Treviño, Lucina Valdivieso, Leonor V~lles, José Daniel Vargas, Juan Ramón Vega y Quintín Villanueva. L recibir el Premio Nacional de Química, el lng. José Emiilio Amores Cañals afirmó que el pais es pobre en recursos humanos porque no ha tenido oportunidad de educar mejor a sus habitantes. La carencia de recursos económicos no sólo impide edificar y operar las escuelas, si• no que hace imposible que asistan a ellas quienes no pueden satisfacer siquiera el mínimo de sus necesidades. El Ing. Amores dijo que en todo ambiente se puede estudiar con pobreza, pero en ninguno se puede hacer• 10 con miseria. Por ello, la urgencia de contar con centros de producción que ofrezcan a la persona dos beneficios: el ingreso necesario para vivir decorosamente y la satisfacción de su neeesidad psicológica de saberse y sentirse útil. (SIGUE EN LA PAGINA 9) Autori zado como co rrespondencia de 2do. Clase en lo Adm ini stración de Correos de Monterrey, N. L., el 16 de abril de 1951. MAYO 24 DE 1970 MONTERREY, NUEVO LEON, México • Año XVIll MORELOS 652 OTE. 1000 11 FERIA DEL LIBRO MEXICANO OS libros de Enseñanza Programada son una buena contribución al rápido aprendizaje que requieren las neoosidades de México y el enorme crecimiento de la población estudiantil". Comentó el Presidente de la República, licenciado Gustavo Díaz Ordaz, al examinar el primer ejemplar editado por la Universidad Nacional Autónoma de México de la serie de dieciseis textos de Enseñanza Programada, de aparición inminente. L Este primer ejemplar fue entregado al Primer Magistrado durante su visita al pabellón de exposición editorial con que la U.N.A.M. participa en la II Feria del Libro Mexicano por el representante personal del Rector de nuestra máxima casa ele estudios, Dr. Pablo González Casanova, Lic. Héctor Murillo Cruz, Jefe del Departamento de Distribución de Libros de la U.N.A.M. E SEMANARIO INFORMATIVO Y CULTURAL AUSPICIADO POR EL PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON MOMENTOS EN que el Presidente de la República, Lic. Gustavo Díaz Ordaz, llega al local de la UNAM en la Il Feria del Libro Mexicano. Lo recibe el Lic, Héctor Murillo Cruz, Jefe del Departamento de Distribución de Libros Universitarios. El libro que mereció el comentario del Presidente Díaz Ordaz es el escrito por el doctor José Luis Mateos sobre Química Orgánica, es una obra elaborada bajo la técnica de programación lineal que se puede estudiar en quince horas y se recomienda para el nivel de preparatoria o como auxiliar en un primer curso de grado profesional, Al agradecer el obsequio, el Presidente tuvo amables saludos para todo el personal que atiende el pabellón universitario en esta II Feria en la que participan 42 editoriales mexicanas. ING. JOSE Emilio Amores Cañals, obtuvo el Premio Nacional de Química ''Andrés Manuel del Río". Programan la Semana Cultural La II Feria del Libro Mexicano está ubicada en el Paseo de la Reforma entre las calles de Florencia y Niza, funcionando del 7 al 18 de mayo del presente año desde las 10 hasta las 23 horas, organizada por el Centro Impulsor de la Industria y del Comercio del Libro Mexicano, A.C. LOS ROT ARIOS DEDICAN SES ION A HONRAR AL MAGISTERIO Norteamericana L jueves 28 se iniciará la Semana de lo Cuh-uro Norteamericana organizado por el Servicio de Información de los Estados Unidos (USIS) y la Universidad de Nuevo León. La finalidad que se persigue es un mayor entendimiento entre México y Estados Unidos o través de lo juventud universitario . Coordina los actividades el señor Vytautos A. Dambrava, Encargado de Asuntos. Públicos y Culturales del Consulado General de los EE. UU. en Monterrey. A los 18:00 horas del día citado el Rect.or de la UML, Dr. Oliverio Tijerino hará la declaratoria del acto inaugural en el Aula Magna de lo Univenidod acompañándolo el Dr. Richard l. Phillips, Cónsul General de EE. UU., presentándose después el Coro del Mor College, de Corpus Christi, Texas. Los actividades finoliz:orón el día S de junio y en ellas se comprenden tres conciertos, seis conferencias dictadas por reconocidos personalidades norteamericanas, varios exhibiciones cinematográficas, exposicianes pictórica, y bibliográficas y osesoromiento a jóvenes interesados en obtener becas de estudios en el vecino país. 1: 1 ! 1 ¡ .1 1 LA SESION ORDINARIA que llevó a cabo el Club Rotario de Monterrey fue dedicada el pasado 13 de mayo a honrar al Maestro. Fungió como director del programa el C.P. don Ramón Cárdenas Coronado, Presidente en funciones del Patronato Universitario de Nuevo León y la presidieron el señor don Manuel L. Barragán Jr. Presidente del Club y el Dr. Rubén Valdez Peña, Secretario del mismo. Asistieron a la sesión-comida como invitados del Director del programa: los profesores Cenobio Flores Treviño, Subdirector de Educación Normal, Ignacio Tijerina Jaime, Subdirector de Educación Secundaria, Trinidad Molina Toscano y Jesús lruegas • Zavala. �24 de Mayo de 1970 VIDA UNIVERSITARIA 2 CARTAS DE JOSE MARTI A MANUEL MERCADO Por Salvador Montero E lología hispánica en México, son: l. Estudio y descripción de la lengua española que - · desde E..oPaña y desde las Antillas- llegó en el siglo XVI a México; II. Investigación rigurosa de la evolución que ese sistema lingüístico ha seguido en nuestro país desde aquella época hasta nuestro siglo; III. Estudio y descripción del estado en que se encuentra actualmente el español mexicano. Dichas tareas, subraya, podrían resumirse en una; conocimiento cabal de la lengua española en su modalidad mexicana. La elaboración problemática del Dr. Lope Blanch al igual que la franqueza intelectual orientada a señalar omisiones, deficiencias y necesidades en esta área de la investigación filológica pueden servir para lograr una toma de conciencia por parte de ]os estudiosos mexicanos, e impulsar los trabajos sobre el estudio del español mexicano. En su Introducción, el autor da cuenta de cómo otras hablas hispánicas han sido ya analizadas con algúii detenimiento o están siendo investigadas y analizadas. Así, el lenguaje bogotano, el dP Puerto Rico, el de Santo Domingo, el del Ecuador, etcétera. Sin embargo, el español mexicano carece de una descripción, así fuese global, VIDA UNIVERSITARIA NOTAS DE VIAJE Tareas Urgentes de la Filología Hispanoamericana L doctor Juan M. Lope Blanch es uno de los investigadores me j o r capacitados en el campo de la filología con que cuenta la Universidad Nacional Autónoma de México. Su participación en el IV Simposio del Programa Interamericano de Lingüística y Enseñanza de Idiomas (enero de 1968) dejó pruebas indudables de su inteligencia en los dos estudios ahí presentados: "El proyecto de Estudio coordinado de la norma lingüística culta de las principales ciudades de Iberoamérica y de la Península Ibérica" y "Para la delimitación de las zonas dialectales de México". Otros trabajos como "El español de América" y "Estado actual del español en México", para citar dos ejemplos, lo han consagrado como un distinguido estudioso de ciertas modalidades que presenta la lengua española. La filología hispánica en México, e d ita do p o r I a UNAM a mediados de 1969, consiste en la delimitación de campos de acción, en "proyectar las actividades más ineludibles, orientar ... los esfuerzos inmediatos que pueden realizarse". De ahí, que lleve como subtítulo: Tareas más urgentes. Según el Dr. Lope Blanch, las tareas de mayor urgencia en que debe ocuparse la fi. 24 de Mayo de 1970 que sirviera "como punto de partida y de referencia, para investigaciones más detallaPor Mariano Leyva das y precisas". I las cartas de Martí a Mercado es una correspondenHabría que recordar que ~ia, más que para el amigo entrañable, al amigo por nuestro país -según el nuexcelencia, un testimonio de amor y ansia de libertad mero de sus habtantes- es el primero del orbe hispáni- para los pueblos de América Latina. co. Los cuarentaicinco millo''Pero mientras viva, velo. nes de habitantes que lo comQuiero libre a mi tierra, ponen junto con el "número y a mi América, libre." y variedad de los problemas La infatigable lucha de José Martí para alcanzar la lilingüísticos que en su suelo se plantean (lo convierten) bertad de su País, dentro y fuera de él, se extiende por todo en campo fértil para la inves- el Continente. Su poderosa voz recorre las latitudes y cabaltigación filológica". En tal ga inexorable su pensamiento de cumbre en cumbre, de virtud, las tareas que señala valle en valle. "Vivo para mi tierra, la veo en peligro de lo que más el Dr. Lope Blanch son de carácter urgente. Y, por ello, abominable me es,me veo sólo para defenderla . . . Pero ansu libro es una inteligente y tes de lo que conviene hacer, está siempre lo que se debe abierta invitación para enri- hacer". (N. York. Nov. 21/1889) quecer los resultados que. siendo meritorios, deberían Cuántas veces, por encima de su persona, de sus elemenser enriquecidos y aumentatales necesidades materiales, surge el maestro amoroso, el esdos. critor valiente que no cesa de cumplir con su deber cada día. Con ser un trabajo cuya te- sin cólera y sin cansancio; el libertador que aun entre intemática específica es de inte- reses y tibiezas, con la pena comiéndole el pecho, alarga porés para investigadores y es- derosamente su interminable lucha solitaria. Cuántas veces tudiantes de filología, resulta con el corazón destrozado por la ausencia de los seres quevalioso para quienes cultivan ridos, de la tierra amada, redobló sus esfuerzos con mayor y mantienen vínculos de cu- ahínco. Y en este peregrinar grande de profeta de la liberriosidad intelectual por los tad, cuántas veces recibió el ardiente cobijo de México, "el fenómenos peculiares del ha- País que más quiero después del mío", y dentro de él, las bla hispánica, especialmnete atenciones del nobilísimo compañero que fue Mercado, fuenpor los que se hacen mani- te inagotable de amistad, de apoyo decidido, de compreruión, fiestos en esta modalidad que de ayuda ilimitada y de confidente insospechado es el lenguaje mexicano. "El abono se puede tener de otras partes; pero el cultivo se ha de hacer conforme al suelo. A nuestros niños los hemos Juan M. Lope Blanch: La fi. de criar para hombres de su tiempo, y hombres de América." lología hispánica en México. (Tareas más urgentes) . Co(N. York. Agosto 3. 1889) lección Textos Universitarios (SIGUE EN LA PAGINA 6) UNAM 1969. 84 pp. • 1 VORA, capital de la provincia de Alto Alentejo, parece un museo de Historia. Su fama legendaria me atraia desde hacía tiempo. Aunque se que las comparaciones resultan la mayoría de las veces, odiosas, Evora puede parangonarse a Toledo. En ambas ciudades se dan cita la leyenda y la historia. Las dos urbes de la península ibérica cuentan con una impresionante cantidad y cualidad de volúmenes arquitectónicos. Aquí y allá se superponen Ull/1 serie de civilizaciones. Recortada sobre un cielo azul, casi tapatío -permítaseme que recuerde el cielo de mi tierra-, la antiquísima ciudad de Evora parece una colección de estampas arrancadas al pasado, fijas en el tiempo y unidas sin violencia, a la manera portuguesa. Antes de bajarme del automóvil paseo por sus calles, contemplando columnas de granito, capitales de mármol, iglesias románicas y góticas, blancas paredes de casuchas o palacios, umbríos laherintos de callejuelas. . . . Me detengo en el Templo de Diana. ¡Qué magnífica sucesión de columnas jónir.as con capitales corintios! Por algo Evora era Liberalitas Julia, una de las más monumentales ciudades de la Península en el Imperio Romano. Julio César mandó edificar ese templo. La catedral románica de Evora no puede soslayarse. Atrae por su estilo románico tan puro, su frontispicio de los apóstoles en mármol blanco, sus dos torres desiguales y su campanario rodeado de torreoncillos. Una preciosa virgen de marfil del siglo xm, que se abre en tríptico, asombra por el paciente y exquisito cuidado en los detalles. El tesoro de la catedral -no tan vasto como el de otras catedrales europeas- es suficiente para cautivar. Sao Bras es una capilla de estilo gótico macizo, mitad iglesia mitad fortaleza. Torreoncillos, almenas y torres en forma de garita dan la sensación de pe• santez. Es domingo y escojo la iglesia de San Francisco, gótica también, para oír misa. Un maravilloso coro de niños y adolescentes nos arroba súbitamente para situarnos en la antecámara del cielo. Nunca olvidaré como cantaba -qué alegría y qué voz!- una preciosa chiquilla de diecisiete años aproximadamente. La iglesia de San Francisco, toda de granito, tíene un cierto aire morisco por los arcos de herradura. La Capilla de los Huesos está construída de cráneos y de huesos hu- E , manos. Las paredes y las columnas rocallosas brillan lúgubremente. Más que pavor, produce un anonadamiento, un sentimiento de contingencia y derrilección. Somos nada!; dice la sabiduría popular. Evora no ha sido simplemente una ciudad recinto del arte, sino una ciudad sabia. Los jesuitas fundaron, bajo el reinado de Juan m, una gran Universidad. Era el año de 1559. Dos siglos más tarde, la inquina anti-jesuítica del Marqués de Pombal cerró esta Universidad de proyección europea. Las mayores figuras del siglo de oro portugués pasaron por Evora y tuvieron contacto con su Universidad. Los más egregios ingenios de Salamanca y de París se reunían en las terrazas del palacio de Don Manuel. Unos jardines públicos rodean de verdor los arcos, las pequeñas columnas, las ventanas, las torrecillas y los balcones del Palacio. Los A viz tuvieron aquí una de sus residencias preferidas. A la tosca arquitectura feudal sucedió la elegante construcción renacenti$ta. El Cuatrocento portugués no podía tener mejor marco. La Plaza de Geraldo sigue siendo el corazón de Evora. Alrededor de la fuente de mármol, de ocho bocas, coronada de bronce, conversan en animada charla, unas viejas ataviadas a la manera tradicional. Deben estar contando los chismes de la ciudad, como las viejas de otros siglos. ¡Qué poco cambia la humanidad en el repertorio de sus quehaceres fundamentales! A la Plaza de Geraldo confluyen callejuelas de pintorescos nombres, por donde se antoja perderse. La crónica de la ciudad se halla escrita en pequeños cuadros de azulejos. Aunque los árabes no hayan dejado monumento alguno, dejaron el nombre de la ciudad: Evora. Y algo más: un color -blancura de sus casas-, un perfume -patios dormidos, floridas palmas-- y un estilo de inconfundible sabor oriental. Al lado de la Evora suntuosa hay una Evora austera: convento de la cartuja, claustro de San Benito de Castri, convento de Espinheira, museo de las tumbas de los Loios, acueducto de Prata. Esta pequeña gran ciudad de 45000 habitantes fue tierra escogida por príncipes y hombres de letras. Gil Vicente vino a Evora a crear sus comedias. Y sin embargo, Evora sabe a pueblo de Alemtejo. Basta ver su mercado, sus tienduchas, sus pastores y pañeros, sus sembradores de trigo y sus pobres callejones. CARLOS FUENTES ESCRIBE PARA "ORGULLO Y PREJUICIO", de JANE AUSTEN e Por Juan Almudí ON motivo de la presentación de William Styron por Carlos Fuentes en la Librería Universitaria de Insurgentes Sur 299, he hojeado dos prólogos del último (que no conocía) a otras tantas obras de la Colección "Nuestros Clásicos", de la UNAM., acabando por comprar ambas. En otras. palabras, he mordido el anzuelo de una propaganda bien mtenc10nada que vende cultura. De una diré que mie es conocida ("Moby Dick", de la que quiero hablar en otra oportunidad), no así la segunda: "Orgullo y Prejuicio", de Jane Austen. Opino que prologar una obra, puede implícitamente, ob~decer ~ causas muy ?isírniles: si el autor es amigo, por amistad; s1 es contemporaneo, por contemporaneidad; y si no es nada --que este es el caso--, por compenetración identidad, curiosidad también, admiración, y en estos supu~stos omito muchos más- se echa de ver en seguida la hábil o inhábil disposición del escritor o crítico que lo intenta La disección de Fuentes de la familia de Jane en poco mfu; de media página, ya en sí es testimonio de m.a'estría pues incita (o a mí al menos me ha sucedido) a acometer la lectura de la novela; espolea ... Es un adentrarnos en el ambiente en el cual y no en otro, se gestó, porque así tenía que ser -ambiente propicio geografía motivadora, estructura de una época- pues asis'. timos a través de la trama y de los caracteres al nacimiento de una nueva clase social por enterramiento de su predecesora: la burguesía, nacida en el hogar feudal. Es, pues, la novela de la burguesía, de la vida burguesa naciente del buen vivir burgués y, en ese anticipo, vale como cróni~a. , . El idioma de Fuentes ; discurre flúido, a gusto y metáfonco y certero en este prologo. Le bastan pocas líneas para expresar lo que quiere expresar, para hacerlo bien, calando hondo, comunicándonos su interpretación. A mí, en cambio, se me hace bastante difícil resumir yaloránd~l~, esta introducción ¿Es igual decir prólogo qu~ mtroducc1on? Lo es aparentemente, pero introducción resulta 1;1ás ~ignificativo -y por ello será, digo yo, que se ha es~ogido este y no aquel vocablo--. Realmente, Carlos Fuentes introduce, en cuanto anima, iruulfa un deseo que va adueñándose del lector para terminar, desembocar ya en la novela y leer, leer, leer con continuidad ... Téngase en cuenta que sus páginas corresponden a la edición de la obra año 1959, en que más joven con menos madurez sin duda, menos oficio no sería Carlos Fuentes el que hoy es, y sin embargo, ya era Carlos Fuentes. Al final de la pág_ina_ 14 y en la 15, es donde, a mi entender, despliega sus mas !mas dotes por lo que a la noticia anticipada que nos da de la novela se refiere, y además no ha escrito a vista de pájaro; diría, más bien, que ha reptado, que se ha movido sobre la tierra de la novela recorriéndola A veces sucede, inclus~ con obras co'usagradas de la literatura, que se necesita de otra pluma para sacarlas de una especie de incuria en que los tiempos las tienen. Leía yo hace poc?s días, y voy a permitirme señalarlo aquí a título comparativo que en el Monasterio de La Rábida cuna de América, a orilfas del mar azul de Huelva, hay ~n manantial de agua olvidado, sucio y mustio de la que tomaron los marineros de_ l~s car~belas para su travesía, la primera agua llegada del v1e¡o contmente al nuevo continente. Pero resulta que, de pronto, alguien ha revalorado exaltándolo simbolizándolo, ese manantial, como si lo re-descubriera .. •. Pues bien, "Orgullo y Prejuicio", y así muchas obras extrañamente olvidadas, en la medida del prólogo de Carlos Fuentes ha sido revalorada, exaltada. actualizada para que la re-descubramos. Visite Cualquiera de las Tiendas FELICITA CORDIALMENTE AL PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON EVORA: CIUD AD MUSEO Doctor en Derecho y Doctor en Filosofía h.c. 1 EL CENTRO DE DISTRIBUCION ORGANIZACION BENAVIDES PROLOGO DE UNA OBRA CLASICA Agustín Basave Fernández del Valle S 3 BENAVIDES alinas y Roe a POR LOS DIECINUEVE AÑOS DE PUBLICACION CONTINUADA DE VIDA UNIVERSITARIA Monterrey, N. L., Abril de 1970. �24 de Mayo de 1970 VIDA UNIVERSITARIA 4 La Comunicación de Masas en la Era Tecnológica Por Héctor Murillo Cruz L problema que plan• tean los novedosos me• dios de comunicación en el momento histórico que nos ha tocado en suerte, asu• me un carácter de singular importancia respecto de cual• quier análisis que se preten• da realizar para explicar to• da sociedad organizada de nuestro tiempo. Los acontecimientos mun• diales más dramáticos: el con• flicto del medio oriente, Bia• fra, Vietnam, las manifesta• ciones estudiantiles en el planeta, ellos todos, son posible vivirlos con la frescura del hecho reciente, gracias al mo• vimiento acelerado de la in• formación. Esto, sin lugar a dudas, ha traído ventajosas consecuencias para la comu• nidad mundial, si bien no puede menos que advertirse algunos productos negativos -y este es otro problema a discutirs- palpables y ma• nifiestos en la llamada "cul• tura de masas", que ocupa la atención de psicólogos y sociólogos y, en general, de todos los especialistas en Ciencias E Sociales. Pero en lo que no cabe la menor duda, es en la definitiva influencia que los medios de comunicación actuales han venido desarrollando en el alertamiento de las concien• cias, sobre todo de las nuevas generaciones, y en los países pobres, para esgrimir una ac• titud de protesta y de reclamo frente a la sociedad tradi• cional y expoliadora. Pero, ¿hasta qué punto he• mos logrado integrarnos y asimilar este conjunto de in• formación suministrada por los medios?. La capacidad del hombre para discernir esta cuestión se encuentra, al me• nos hasta el momento, en entredicho. Y las posibilidades, alcances e implicaciones de los medios de comunicación en la revolucionaria sociedad tecnológica y de consumo que vivimos, es precisamente el tema que unifica los comen• tarios que integran la obra Los medios de comunicación de masas en México suscrita por seis autores representati• vos del quehacer informativo nacional y que es auspiciada por la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la U. N. A. M., en la serie Estudios de dicha Facultad. En efecto, siguiendo la te• sis central que guía estos en• sayos, el hombre contempo- r•••-•-----••·--••••------- SUSCRIBASE HQJARASCAS TUBERIA SANITARIA APDO. 484 MONTERREY, N. L. 1 ~--·------------·-----------------' TEMAS SOCIOLOGICOS Lic. Genaro Salinas Quiroga Por Osear F. Castillón URANTE los últimos setenta años la fisonomía del Círculo Mercantil Mutualista y más que todo "su espíritu" se han proyectado a diversos lugares del país y del extranjero, mediante la acción de sus de. portistas y de sus apóstoles del mutualismo. En el lapso de unos quince años, el equipo de basquetbol Diablos Rojos jugó con equi• pos de los Estados Unidos, El Salvador y diversos lugares de la República. Gracias al r e s p a I d o del Círculo, en la década de los veintes y los treintas, vinieron muchos basquetbolistas de lejanas tierras. Hubo un año que vinieron desde la República de El Salvador, en donde el regiomontano José Eugenio Nájera era el coach de la Selección Nac:onal y también desde los Estados de L u i s i a n a , Kansas, Texas, Nuevo Mexico y Minesota. Los clavadistas Jesús Flores Albo y Carlos Curie!, ganaron los primeros honores olímpicos para México, com• pitiendo en los Ju egos celebrados en Los Angeles en agosto de 1932. Gimnastas del Círculo com• pitieron en torneos naciona· les y también en campeonatos de Europa hace treinta años. Entre ellos uno muy distinguido: José Ma r t í ne z (Q.E.P.D.) Volibolistas miembros del Círculo conquistaron primer lugar en los Ju egos Deporti• vos Centroamericanos ce I e brados en Cuba, en Guatema• la y en El Salvador. También compitieron en Panamá y en todos esos p a í s e s brillaron D con esplendor únicos. Durante los últimos cuarenta y cinco años muchos líderes del movimi~nto deportivo formados en el Círcu• lo, se desparramaron por toda la ciudad y algunas pobla• ciones de México y extendieron la obra de la misma so• ciedad en el área del deporte, tan importante desde el punto de vista social. * * * N el g i m n a s i o d e 1 Círculo han ac t u a do distinguidos va'lores del basquetbol español, australia• no, polaco y uruguayo. Diversos torneos nacionales de gimnasia, volibol y basquethol se han celebrado en el Círculo. En 1939 un equipo de natación de California, se pre• sentó en la alberca de la misma sociedad. El famoso equipo nacional de gimnasia que representa a Dinamarca, ha actuado en el Círculo en tres ocasiones. En el mismo gimnasio se han presentado los equipos gimnásticos del Club Atléti• co de Dallas, de la Y.M.C.A. de Houston y del Club Sokol de Fort Worth. Las relaciones gimnástico. sociales del Círculo con el grupo gimnástico de Dallas datan de 1947 cuando en Monterrey se efectuó el pri• mer torneo D a 11 a s-Círculo. Desde entonces a la fecha se han venido celebrando anualmente, una vez en Monterrey y la siguiente en Dallas. En época más re c i e n t e principió la reunión anual Houston - Círculo, auspiciada en aquella ciudad de Texas por la Y.M.C.A. E Nada menos el sábado 2 del presente mes los gimnastas del Círculo se presentaron en Houston participando en una ingeniosa dramatización titulada "El Camino de un Campeón Olímpico". El equipo gimnástico del Círculo que tiene como coach al magnífico maestro Dionisio Aguilar, ha conquistado simpatías y afecto en Texas, no sólo para el Círculo, sino también para México. Cada vez que va a Dallas, recibe un agasajo especial del Club Sokol de la misma ciudad. Ese club está formado por norteamericanos de ascendencia checoeslovaca y pertene. ce a un conjunto de trescientos clubs similares que operan en los Estados Unidos desde la década de los sesenta en el siglo p a s a d o cuando se fundó en San Luis, Misuri, el primero de ellos. La creación del Sistema Sokol de gimnasia y atletis• mo, se debe al Dr. Miroslav Tyrs, vecino de Praga. En el movimiento de ex• cursionismo y montañismo de la República, gracias al entusiasmo del maestro José Navarro, el Círculo ha teni• do extraordinaria proyección. El programa del Club Ex• cursionista de la Cruz de Malta se ha proyectado a las más lejanas regiones de Europa y América. Todos los volcanes y cumbres de México han sido vi• sitados por deportistas del Círculo. Uno de ellos -Osear (El Diablo) Arizpe-, murió en esa majestuosa cumbre ar. gentina llamada Aconcagua, (SIGUE EN LA PAGINA 6) La plancha y la 1ámin11 de la Cia. Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey, S. A, se fabrica con materia prima de óptima calidad, rigurosamente controlada. Vida Universitaria Galleta ■ llllaboraélaa con orezna ele cacahuate. . para una instalación más rápida más fácil más eficiente más economica • GARANTIA DE CALIDAD 5 PROYECCION DEL CIRCULO MERCANTIL MUTUALISTA Un Teólogo Inmortal; Santo Tomás .------------• A ~,uebe la ■ exquisita• • TUBERIA SANITARIA DE 3 METROS DE LARGO ! taha la teoría de la comuni• cación y de su efecto en el comportamiento humano", es el objeto de estudio de nume• rosos especialistas: H. Marcu• se, W. Milis, Packard, entre otros. Y las conclusiones son coincidentes: "la sociedad de consumo, la sociedad tecnológica, la sociedad de masas, por medio de un mecanismo de información que estanda• riza la acción y el pensamien• to, controla y regula la capacidad del hombre de pensar y de actuar crítica, autónoma, responsable, libremente". La alternativa es, pues, la de idear la suerte de meca• nismos de aplicación y em• pleo de tales medios en su forma más adecuada a fin de que cumplan social y responsablemente su misión. Esta alternativa con sus múltiples implicaciones, son discutidas por Enrique González Pedrero, Antonio Castro Leal, Luis Spota y Gabriel Zaid, entre otros, penetrando cada uno de ellos en diversos aspecto, particulares, analizando su comportamiento y mecanis• mos autóctonos y mundiales. Este tratamiento general de los medios de comunicación aspira, según algunos de los autores, a inaugurar lo que se espera sea una investiga• ción formal y sistemática acerca de ellos. Esto permitirá plantear científicamente y con arreglo de criterios de planificación política y social, los derroteros más óptimos de utilización de los medios de información en el país. VIDA UNIVERSITARIA SOBRE LA MARCHA DE FIERRO VACIADO ráneo se encuentra inmerso en un gran caudal de infor• mación que es movilizada a su vez con una aceleración nunca antes cont e m p I ad a. Producto de las innovaciones tecnológicas, los medios de comunicación de masas y sus resultados se han transforma• do en una verdadera fuerza desatada cuyo control y asi• milación a las finalidades más productivas y creadoras del hombre no ha logrado obte• nerse. Y el resultado se pre• senta, en sus aspectos más críticos, como la máquina re• helándose frente a su crea• dor. Porque es evidente que el alcance ilimitado de los recur• sos tecnológicos que permiten una rápida y amplia difusión del pensamiento por medio de la prensa, la radio, la televisión y el cine, afectan a la estructura social, determi• nando la conformación de valores morales, convicciones, actitudes y, sobre todo, deter• mina la estructura de la opi• nión pública de los grupos sociales. Esto equivale a delinear una conducta generali• zada, masiva; en una palabra, da cuerpo a la "cultura de masas". Es aquí donde se encierra, según discurren los autores, el peligro más grave: cuando se considera a la cultura co• mo conciencia o representa• ción de lo actual; una con• ciencia y representación que impone una específica necesl• dad de reflexión y acción po• lítico-social. Este proceso social de implicaciones estructurales que "ha desquiciado los moldes tradicionales en que se asen• 24 de Mayo de 1970 PLANCHA ·' Cada proceso de su fabricación está sometido al más riguroso control. Se utiliza la maquinaria más moderna: molino de plancha, equipado con controles automáticos electrónicos y molinos continuos de lámina en caliente con los cuales se obtienen productos de calibración unif¿rme -controlada con aparatos de Rayos X- y desde luego, mejor acabado. La experiencia de más de 65 años en la fabricación de acero, hacen de ta plancha y la lámina de Fundidora, los mejores productos de su tipo en el mercado nacional. COMPAÑIA FUNDIDORA DE FIERRO Y ACERO DE MONTERREY,S.A. AMO~ a disertar sobre Santo Tomás de Aquino, el Teólogo mmortal, ~I. D~ctor Angélico, gloria de la iglesia, maes~ro del crtshamsmo, cuya obra ejemplar debe ser recordada siempre, Para s~ber lo que vale un hombre hay que tomar en cuenta el h~mpo que dura su pensamiento, después de muer!?, Su doctrma es una bandera espiritual que ondeará mucho t~~mpo Y su _nombre será repetido de generación en genera• c1on, _como d1cr el Evangelio. Su vida fue inseparable de su doctrma. Los liombres egregios como él su grandeza no pue. de sufr!r nJngún menoscabo porque d~cansa en lo que no perece J~?1ªs: la grand,eza del pensamiento y del corazón. Nac10 Santo Tomas en el Castillo de Roccasecca cerca de Aquino, en las proximidades de Nápoles (Italia) ~l 9 de marzo de 1225. Sus tres hermanos fueron bravos guerreros medioevales que se distinguieron en el ejército del Emperador ~ederico !l.. A los 5 años, sus widres lo entregaron a los mon¡es bened1ctmos de la Abadía de Montecasino situada cerca ~el c.~stillo de Rocasecca. Para ello no sólo búluyó la dete1;n11nac1on de sus pa~es ,sino también su temperamento ap~c1ble y sereno y su mephtud notoria para los ejercicios fis1cos y la ca~era_ de las armas, tan en boga en ese tiempo, A los 14 anos mgresa a la Universidad de Nápoles (1239) para proseguir sus estudios eclesiásticos. A los 18 años in~esa la ~rden de los dominicos en el Convento de la pro• p~ _Umvers1da~; a los 19 abandona su patria !hacia París, m!cl3ndo s~ v,da av,enturera, inquieta y apostólica, reco• rr1endo a pie o en mula todos los caminos del viejo Continente. Era fornido, moreno, robusto de una estatura tal que sobresa!ía de los delJ\lÍs frailes y llamaba la atención de los campesmos durante los viajes. Por su retraimiento parque. dad, talento y su ele\lada estatura sus condiscípul:is le 11a. m~ron ",el gra~ buey .m.udo", Su m'aestro Alberto el Grande, t~?logo y mon¡e ~om1mcano también, profetizó con toda vi• s10n, que los mugidos de ese buey resonarían en toda Euro• pa, y en efecto así fue. ~on sangre noble en sus venas (la de los Condes de Aqm;'lo), c~n un cuer?~ de robusto guerrero, este sacerdote de vida ~chva ~ prod1gio!IQ, de preclara intelígencia, enseñó en Coloma, Paris y Nápoles, Fue la figura más destacada de 1~ Alt_a Edad :"edia y el m~s gr~de de los escolásticos. Supo smtehzar gemalmente la filosofia aristotélica y el cristianis?1º ~n una do~trina, magistral. Chestei¡ton, el gran escritor mfl~, ~n su hJogr~fi~ del Sant,o dice: "Santo Tomás hizo al cr1shamsmo mas cristiano, haciendolo más aristotélico" Su obra fundamental es la "Suma Teológica" qu~ es el fruto más duro d~ la universidad medioeval; verdadera ca• t~~al del pen~~mento de aquella época; auténtica obra re. hgiosa y científica, de palabra sencilla exenta de ~dad de adornos y de términos técnicos, en 'que cada arco O c~ lumna tiene su soporte o sostén; libro profundo como todos los grandes libros, más que por lo que dice po; lo que de,ja e?tre~er. Es un fiel representativo de todo 'un período de la h1storta. ~o fue un ~¡?'~le teólogo que discutió, planteó y resolvió cuestiones ecles,ashcas; fue un hombre de acción de lucha que trabajó febrilmente, incansablemente dentro 'de su Or: den relig_i?sa, a 1~ _que honr? co!' su labo~ ejemplar. A la pal~bra unio la accion; a la c1encia la santidad; a la inteligen• Cl3, el amor. La muerte le sorprendió el 7 de Marzo de 1274 cuando viajaba hacia Lyon (Francia) para asistir al segund~ Concilio de la Iglesia. De su magna obra la "Suma Teológica" hemos extraído las siguientes ideas que condensan su doctrina: "La doctrina sacra es ciencia; pero debe saberse que hay dos clases de ciencias. Las unas se fundan en principios vis• tos directamente por la luz natural del intelecto como la aritmética, la geometría y otras análogas. Las otr~s descansan sobre principios que se conocen con la luz de una ciencia superior; así el dibujo toma sus principios de la geometría y la música los suyos de la .aritmética. Y en este sentido la doctrina sagrada es ciencia; porque precede de los prin• cipios que no son conocidos por medio de la luz de una cien• cia superior; que es la de Dios y los bienaventurados. Por consiguiente, así como la música cree los principios que le da la aritmética, la doctrina sagrada cree los principios re. velados por Dios". V ª· Cortesía de Maderería ''EL CUARTEL'', S. A. Aramberri Pte. 317 Monterrey, N. L. �24 de Mayo de 1970 VIDA UNIVERSITARIA 6 aquello, falta capacidad para avizorar el significado de obras sencillas, pero buenas, como lo es la que realiza y proyecta constantem e n te el que beneficiaría sobre todo a Círculo Mercantil Mutualista miles de niños y jóvenes. de Monterrey y que ha beCon el Círculo sucedería neficiado a tanta gente. entonces como con la Y. M. * * * C. A. que tiene más de ochoU A N D O a principios cientas sucursales en todo el del siglo nació el Círcuterritorio de los Estados Unilo Mercantil Mutualisdos. Una de ellas, la central ta ,el puñado de muchachos de H o us ton opera -ahora que sentó sus bases, se camismo- dieciseis ramas más racterizó por su desbordante en la zona metropolitana de entusiasmo. Poco a poco, al la misma población. Gracias ir madurando todos ellos. a ello, sirve a sesenta mil surgieron los visionarios y en p e r s o n a s asociadas, entre la década de los veintes su ~llas hombres, mujeres y ni- obra dio el impulso vigoroso ños, pues a dichas ramas les que llevó al Círculo a ser lo llaman "Family Branch". que es actualmente. * * * Paradigma de Jo que era el espíritu de esa gente se maON el Círculo de ahora se podrían hacer nifestó en el hecho de que m u ch a s cosas social- mientras miles de personas mente adecuadas y benéficas. temblaban de miedo debido a Desgraciadamente a la gente la depresión económica de de ahora -¡aunque parezca 1929 los directores del Círcumentira!- le falta la visión, lo de entonces, llevando a la la iniciativa y el entusiasmo vanguardia a hombres íntenecesarios para las grandes gros como J oel Rocha, Rodrirealizaciones que una socie- go Gómez, Alberto Curie!, dad tan benemérita como el Carlos de la Garza y ErnesCírculo merece de quienes la to Treviño, se lanzaron a la integran, de los regiomonta- proeza-¡inaudita entonces!nos y en general de todo Mé- de construir el actual edificio de la sociedad. xico. Esos hombres tuvieron viDesgraciadamente, en esta maravillosa época de viajes sión, entusiasmo e iniciativa. espaciales, de computadoras Entregaron parte de su vida y energía atómica; de maes- al Círculo, fueron verdaderos trías y doctorados de esto y mutualistas. SOBRE LA MARCHA Proyección del Círculo Mercantil. (SIGUE EN LA PAGINA 5) situada en la Provincia de Mendoza. En esa montaña de 6 mil 959 metros de altura perteneciente a los Andes, plantó Arizpe el banderín del Círculo. En esa proeza del inolvidable "Diablo" Arizpe fue una simbólica proyección de la benemérita sociedad mutualista regiomontana. * ** ENSANDO en el significado que ha tenido la obra del Círculo en lo que va del presente siglo, hemos anhelado que algún día se funden sucursales de la misma institución en todo el país, comenzando por la zona metropolitana de Monterrey. Debiera haber sucursales del Círculo en la Colonia Independencia, Guadalupe, Cadereyta, San Pedro G a r z a García o Santa Catarina y también en San Nicolás de los Garzas. También en Linares y Montemorelos. Si así fuese, en vez de siete mil socios, el Círculo tendría cuando menos veinticinco mil. En esos lugares podrían construirse edificios adecuados con área social, gimnasio, alberca y campo deportivo. Así se brindaría un servicio P e e .1 l ti ;;~ ,• t. ' ~ • ;, ' • CARTAS DE JOSE MARTI (VIENE DE LA PAGINA 2) La laguna significaba en la Vida de Martí, el desconocimiento de sus Cartas a Manuel A. Mercado, se suprimió con la publicación de las mismas por la Universidad de México, cumpliendo así una vieja deuda en nombre del amigo y de América En este libro que recoge la correspondencia de Martí, han quedado impresos, para siempre, la mente y el corazón de un auténtico hombre de América, de clara visión continental, continuador gigante del sueño de Bolívar: una América libre, feliz, al través del abrazo indisoluble, revolucionario, de los pueblos de Latinoamérica. Los hombres notables de su época, los hechos más sobresalientes, las noticias de su momento, los artistas, la política, han quedado plasmados en sus juicios certeros. La riqueza de sus letras nos da la estatura del hombre que ha de tener el hombre de América. El ejemplo de su pluma está ahí desdeñando las lisonjas vanas, desenmascarando a los farsantes, defendiendo a los miserables y clamando desde todos los rincones por el amor y la libertad, empresa mayúscula del hombre, de Martí, que nunca termina. "Y es mi objeto, porque veo y sé, dejar oír en esta tierra harta de lisonjas que desprecia, y no merece, una voz que no tiembla ni pide, y llama la atención sobre la política de intriga y división que acá se sigue, con daño general de nuestra América ... " (N. York. Dic. de 1889) Y como no recordar, en nuestro tiempo, el inmenso cariño de Martí por los niños, en quienes ve el futuro de los pueblos de América, en cuya debida educación para el oficio de ser hombres, advierte con clara visión, la felicidad de los propios pueblos. Y así, con el entusiasmo y la conciencia plenos, le roba tiempo a sus quehaceres de libertador, para crear un periódico infantil, una literatura donde los niños hablen y oigan hablar de cosas para niños; donde pregunten todo lo que no entiendan, lo que deseen saber; en que se dé noticia de las grandezas del hombre y de sus más hermosas obras; donde sepan lo que es y significa el arte y conozcan a Bolívar, a San Martín, a Hidalgo; donde puedan entender las obras maestras de la Literatura Universal, pero con un lenguaje para niños. Todo esto y muchas otras cosas, quedan allí, en sus Cartas, imperecederas, brillando como un sol inextinguible, pro• fético, visionario, luchador incansable por la libertad de América. Y para terminar, unas cartas, no de Martí, sino de niños, de niños de América a Mai1í, niños de 8 a 10 años: "JOSE MARTI: Cuando leí solo un poema ya no pude entusiasmarme tanto como el tuyo. José Martí es maravilloso que todos los niños del mundo sepan aunque sea uno de tus poemas." Rocío Arellano. "Tú que luchaste por tu patria y la salvaste y moriste por ella. Eres un gran hombre." Angelina Martí. El maestro nos ha platicado del periódico que hizo para los niños. Me parece bueno que los niños tengamos un periódico con cosas interesantes que leer. Deseo poder tener algún día un Periódico de los Niños. Lo saluda. Alberto Calva. • ARCILLA • ALTA ALUMINA ¿ POR QUE SERA • • • • SILICE ' • .,., • BASICOS • AISLANTES • MORTEROS • CONCRETOS • PLASTICOS Materiales Refractarios Fabricados en nuestra planta en Monterrey, N. L. J>arul ~ úulu&trüa de f.té(iro! Gr6fico Tomado de "COCA-COLA" Mundial J) OFICINAS VENTAS MEXICO Poniente 128 Núm. 672 Fro«. lnd. Vallejo Aportado 16-234 Telifono 5-67-64-00 TRANSITO DE JULIO TORRI OR qué será que este grupo de espectadores en la competencia de Golf Amateur Mundial en Roma, Italia, gustan deleitarse con su bebida fav~rita, como en Monterrey y como en México entero todos lo hacen a toda hora y en todas partes con la pausa refrescante "COCA-COLA". ¿Por qué se~ó ... ? 1 Por Andrés Henestrosa e UANDO el pobre periodista desesperaba por encontrar un tema para su artículo, le llega la triste noticia de la muerte de Julio Torri. Y aquí lo tienes, lector, ante la dolorosa situación de valerse de ese suceso desafortunado para cumplir con su deber, honroso y alegre, menos esta vez. Yo lo sabía cercano a la muerte por razón de sus numerosos años. La úÍtima vez que lo visité en su mera condición de gran escritor, hace tres años, al cumplirse el cincuentenario de Ensayos y Poemas, era todavía el dueño y señor de todos sus don~s: la referencia erudita, el dato desconocido o poco recordado, la sonrisa a flor de labio, el cuento alegre, verde y punzante. Hará un año, al volverlo a encontrar, ya era otro hombre: sus ochenta años ya le pesaban. El amanecer, mediodía y atardecer luminosos, iban cediendo a la noche que avanzaba implacable. La palabra aún más lenta, más a saltos. La sonrisa marchita, mortecina. Flaca ya la memoria, que fue asombrosa y ágil, capaz de moverse entre miles de nombres y de títulos. Fue derechito a sus libros preferidos, a sus ediciones numeradas, a aquellas de atrevidas ilustraciones que fueron su placer. Un poco de descuido se advertía, sin embargo, en los estantes. Aquel olor a naf• talina, que era un elemento de su biblioteca, lo encontré entonces tenue diluída también corrio en marcha y d~spedida'. Sólo unos minutos acompañé en la ocasión a Julio Torri. Comuniqué mis impresiones a Ernesto Mejía Sánchez, quien le hizo una visita en días más cercanos. El relato del encuentro reafirmó la dolida certeza de que el fin estaba próximo. mírez. En su tarde había celajes. Estre• llas en su noche. Escasa la obra de Julio Torri. Se reduce a unos cuantos pequeños libros, a algunas traducciones, a un resumen de la literatura española. Escasa, porque a veces lo perfecto aparece inseparable de lo escaso. ¿No habéis notado, dice Cas• tro Leal, que la primera impresión de lo perfecto es siempre la escasez? Escribía una prosa lúcida, transparente, tersa, rica de esencias. Ninguna palabra desborda. La copa está llena hasta los bordes, trémula. Ni una gota de más ni de menos. Pocos escribieron una prosa así: jugosa, rica de matices. Sus cuentos, sus relatos, equivalen a esas pequeñas esculturas de la antigüedad mexicana, que para ser grandes no hace falta que sean monumentales: caben en la palma de la mano y se pueden leer en un minuto. Miniaturas, ¿pero quién ha dicho que en la miniatura no cabe la perfección, la suma belleza, el extremo poder expresivo? Antes que él, sólo Luis de la Rosa escribió prosa así de breves. Después de Julio Torri, sólo Juan José Arreola las escribe. Ayer no más, al recordar la obra editorial de Vasconcleos, que en estos meses cumplirá cincuenta años, recordamos algunos de los afanes de Julio Torri. Vigiló la edición de los clásicos "verdes"; tradujo; propuso títulos. Ese Romancero, ese Lope, ese Pérez Galdós que se quedaron pendientes y están por editarse, siquiera sea para que el sueño de un mexicano de servir a su pueblo no quede trunco, ¿no ocurre pensar que Torri los propuso? Porque nadie sabía entre nosotros del romancero español que Julio. Sabía señalar su huella hasta en obra menos pensadas. Se fue Julio Torri. Nos deja la lección permanente de que las tareas de la vida hay que cumplirlas con el máximo rigor. Todo querido por el corazón y la cabeza, en venturoso concilio. Unas cuantas páginas, sí, pero que no mueran jamás del todo. -De "Novedades". ARTE Y CULTURA VIDA Y OBRA DE KANT Por Makram Bandak MMANUEL Kant, el hom- posibilidad discutida de que bre de mayor influencia las facultades y potencias del en la filosofía moderna, pensamiento c aptas e n una nació en Prusia el 22 de realidad determinada que le Abril de 1724 y murió en el es planteada de antemano. mismo lugar el 12 de Febre- Sin embargo, pronto descuro de 1804. Durante sus es- bre que no basta con exigir tudios, realizados primero en la correspondencia del discerel Colegio Fredericiano y nimiento, sino que habrá que luego en la Universidad de preguntar primero hasta donKonisberg, se caracterizó por de es capaz de llegar el p~nanalizar con especial deteni- samiento humano. Como Deshabía hecho notar esa miento la lógica y las con- cartes 11 '. cosa" sobre 1a cual se pienclusiones de los más grandes sa y se reflexiona no es en autores y pensadores; estudia realidad sino una cosa previa al mismo tiempo afanosamente la geografía y la fuer- mientras que el pensamiento, za de gravedad, a la cual que muchas veces utilizamos llama "tendencia". De allí sin darnos cuenta, es algo incomienza a observarse la in- mediato; este pensam i en to, fluencia de Newton en sus que a su vez nos suministra No fue triste la vejez de Julio Torri. primeros ensayos y escritos, los datos y las imágenes es El filósofo epicúreo a la vez que estoico, como es el caso de la "Histo• también un problema aparel lector de todas las obras maestras, el ria Universal de la Naturale- te porque tiene que probarfamiliar de los grandes autores, estaba za y Teoría del Cielo", pu- nos que dichos datos y dichas formado para aceptar sin dolores ni teblicado en 1750; el espacio y imágenes corres p o n d e n en mores el minuto final. Ido el placer, la el tiempo establecen ya los realidad al objeto. Es este el problema sobre muerte, ¿a quién aterra? Como nació y primeros giros del pensael cual se volcará Immanuel vivió, murió sin temores ni esperanza, miento de Kant. para recordar al maestro mexicano, RaEn 1770 presenta una di- Kant; ¿en qué se fundamensertación que contiene en sus ta la estructura moral? Anfrases y formas los gérmenes te esta pregunta Kant que que habrán de culminar con ha dedicado tanto tiem~ a la la "Crítica de la Razón pura" cuestión, teme dejarnos sin to comercial, en 1968, los da- y la cual le vale el puesto respuesta; para el filósofo L obtener las cifras to- na Comercial, Filosofía y Le- tos arrojados en aquéllas son de profesor en la Universi- alemán la solución a la cuestales de las ventas ne- tras, Coyoacán y Coapa, de verdaderamente alentadores, dad de Konisberg; a partir tión se encuentra en Dios: tas realizadas, de di- la Universidad Nacional Au- y confirman que los sistemas de entonces Kant dedica to- "En la idea de Dios vivimos, versas obras de editoriales tónoma de México, en 1969, y promocionales seguidos por dos sus esfuerzos a la ense- actuamos y somos" y contimexicanas y extranjeras, en las escalas comparativas en el Departamento de Distribu- ñanza y a la meditación; es núa "pero este Dios solo polas librerías Insurgentes, Zo- relación al mismo movimien- ción y la eficacia en las ope- entonces cuando el gran f.- demos buscarlo dentro de raciones administrativas, han lósofo descubre que la "ra- nosotros mismos". Con ello llega Kant a la zón pura" nunca será sufi~ rendido óptimos frutos. conclusión de que la inmorciente para el establecimienEn efecto, merced a la téctalidad del alma y la existento del orden moral y se ennica de atraer lectores potenciales mediante anuncios, trega entonces a la búsqueda cia de Dios no pueden somereseñas y comentarios de li- de la justicia y la moralidad, terse al conocimiento, porque bros, edición ininterrumpida realizando todo ello con una su constitución escapa totaldel boletín "Apunte" con in- as o m b ros a formalidad de mente a la inteligencia de la formación bibliográfica, y la pensamiento; solo gracias a mente humana; sin embargo, presentación de autores de la ello pudo Kant crear y ar- estos objetos pueden formar UNAM y de los de otras ca- ticular un orden moral basa- 0 no parte de una creencia, sas editoriales, se logró el do en la misma naturaleza lo cual es, a su vez, conseaño pasado una venta total del ser humano. Esto bastó cuencia de la vida moral. La de $3 600,598.54 que, con res- para la creación del material determinación de la idea kanpecto a la habida en 1968, y de su "Crítica de la Razón tiana llega con el renunciaque fue de $1 783,301.64, se- Pura", a la que siguió como miento a la tesis, así como a ñala un índice de incremento continuidad y explicación la la dedicación al problema "Crítica de la Razón Prác- principal y su relación con anual del 101 % . Dios. Con ello Kant ha creaComo se podrá apreciar en tica". Kant vivió la máxima aven- do unas bases enormes para la gráfica de ventas, con excepción de los meses de fe- tura del pensamiento huma- el fundamento de la filosofía Ave. Independencia Ote. 1150 brero y marzo, en los que no al tratar de deducir la ca- moderna, al mismo tiempo Apartado Núm. 14 Teléfono 75-72-50 hubo un descenso comparati- pacidad del "intellectus" pa- que ha resuelto en gran parMONTERREY, N. L. vo, en relación a 1968, todos ra adecuarse al "aspecto" de te algunos de los más gra• los demás meses del año fue- una cosa determinada; la ves problemas con que troMEXICO ron ostensiblemente buenos. cuestión era comprobar la pezaba la filosofía clásica. LAS VEMT AS; AUGE EDITORIAL DE MEXICO A CEMENTOS DEL NORTE, Una línea completa de 7 VIDA UNIVERSITARIA 24 de Mayo de 1970 S. A. Fabricantes de los Acreditados Cementos "ATLANTE" y "FALCON" FERRO PORTLAND y "SIDERURGICO" I �24 de Mayo de 1970 VIDA UNIVERSITARIA 8 RAUL LEIVA Y EL VERSO PALABRA Por Juan Jiménez Patiño NA de las más célebres esculturas de Henry Moore -clásico entre los clásicos de arte contemporáneo-- ilustra la portada de Transfiguraciones (Poema de la poesía) escrito por el conocido poeta guatemalteco, radicado en México, Raúl Leiva. Transfiguraciones (poema de poesía) es un libro en donde la palabra es sinónimo de verso; más bien, es el verso mismo. Es como dice el Prefacio de este libro: "Palabra sola, ligada conscientemente en la cascada del canto, a la vertical estructura donde ritmos internos, acoplamientos métricos forjan el imantado oleaje verbal ... " Raúl Leiva se interna en una nueva forma de escribir poesía. Parece ser que sobre esta forma de escribirla no hay claros ejemplos en nuestra lengua. Se dice que se han leído poemas parecidos a los de Leiva en otros idiomas. Eso ahora no nos importa, el crítico o el reseñista no debe de hacerla a la labor detectivesca -que para eso existen todas las personas especialmente preparados para esta labor-, nuestra misión o finalidad es la de ver si la obra literaria o de arte cumple los objetivos para los cuales fue preparada dicha obra. En el caso de Transfiguraciones, el autor, Raúl Leiva, cumple verdaderamente sus objetivos primigenios; ya que "como obrero del verbo ... hace comprensible y articulado lo que emerge de las fuentes del subconsciente ... " Como lo dijera Dylan Tho- Lic. Andrés Montemayor Hernández U mas. Hay una profunda emoción en las p a I abras-versos de Raúl Leiva. Por ejemplo al llegar al poema número V en donde dice: El, poeta / es tu/ amante / poesía / : vive la; palabra,/ la/ respiras;/ tu / sueño/ de / vocales I estremece I su I san- Romeo Flores Caballero, La contrarevolución en la Independencia· los españoles en la vida política, social y económica de Mé~ico (1804-1838). México, El Colegio de México, 1969, 201 Pp. Centro de lnvestigociones Económicos de la Universidad de Nuevo León. L terminar la década de los sesentas, El Colegio de México, editaba una de las obras más importantes sobre la élite dominante de la Nueva España; su autor es el Doctor en historia, Romeo Flores Caballero. En este libro se analiza a los españoles en la vida política, social y económica de México, en una de las épocas más interesantes de nuestra historia: 1804-1838. En estos treinta y cuatro años, México gestó y desarrolló la Independencia, originó y constituyó el Primer Imperio Mexicano y preparó las primeras luchas entre los partidos conservadores y liberales; es en fin, las décadas del inicio de la destrucción de una estructura Socio - económica y política, para establecer una nueva que fuera concordante con la evolución del mundo o c c i d en t a 1 de esa época. Esta obra reseñada se puede dividir en dos partes: en la primera, se analiza las características de la población española hacia fines de la Colonia; la reacción de los españoles ante la Real Cédula de Consolidación de Vales Reales de 1804; y la forma en que fueron afectados por la guerra de Independencia, la Constitución de 1812 y el movimiento liberal peninsular de 1820. La ejecución de la Real Cédula de Consolidación se destaca como uno de los orígenes económicos de la guerra de Independencia. El propósito de la segunda parte es analizar la actuación y proposición de los españoles durante el imperio de Agustín de Iturbide y los primeros años de la República; la forma en que fueron afectados por las leyes de expulsión de 1827 y 1829; la supuesta sustitución de los españoles por comerciantes extranjeros, como consecuencia de la ejecución de estas leyes; y la relación de los capitalistas españoles con las crisis financieras de los gobiernos nacionales. La expulsión de los españoles se explica por factores políticos y sociales. A lo largo del trabajo, el término español se utiliza como sinónimo de europeo y peninsular, y se aplica únicamente a los nacidos en España. En ningún momento se refiere a otros grupos de la población, aunque en el pe- A gre./ O cuando en el poema nú- mero XLVI: Eres/ una teoría del¡ incendio,/ un / tumulto / de/ leones en / acecho la / combustión / solar/ en/ que. navego./ O cuando: El amor,/ en tus/ brazos/ es/ la 1·oca que / roza. en otra / roca/ y hace aflorar/ la / chispa / de ' la vida. / O cuando el aire sonoro de la libertad resuena en el poema LXVI de este volumen: Transpiradora / de / absolu,tos reales"' poesía,/ el. sí/ de libertad se / ha · instalado/ se ha / instalado/ en tus / labios, el/ no . de / la opresión recapitas,/ centella. O más adelante: Poesía corazón / donde/ eJ/ tiempo/ se desborda y/ la/ memoria aumenta / sus latidos./ En ' tu / río/ sinfónico nadan / las. palabras./ Todo esto y más se dice de la poesía en este libro que la Universidad ha pu b I i cado dentro de su ya famosa Colección Poemas y Ensayos. Es posible que para muchos lectores ajenos a la poesía este libro sea inauténtico. Es posible que así sea interpretado. Lo esencial es logrado aquí: las palabras estructuradas dan forma a esos versos que emocionan y que dan su verdadera significación. La palabra cobra aquí el valor exacto: el valor de la poesía que el hombre en sus principios hizo para comunicarse con sus semejantes. Raúl Leiva, el autor de este libro, es una pluma reconocida dentro de la literatura y el periodismo nacional. Sus poemas y sus ensayos escritos anteriormente han sido recibidos por la crítica especializada con los aplausos que en pocas ocasiones brinda. Raúl Leiva es muy bien reconocido gracias a dos de sus obras de ensayos: Imagen de la poesía mexicana contemporánea (publicada por la U. N. A. M.) y por Baudelaire, nuestro contemporáneo. ríodo cubierto, el término se ap 1i c ar a frecuentemente a criollos y, en algunos casos, a mestizos. El estudio está basado en fuentes primarias escritas 0 impresas durante el período cubierto, o publicadas posteriormente por personas que presenciaron los ac o n t e c imientes descritos. Estas fuentes se consultaron en las siguientes instituciones: Archivo General de la Nación; B:blioteca de El Colegio de México; Biblioteca del Instituto Nacional de Antropología e Historia; Biblioteca Nacional; Biblioteca de México; Biblioteca de la Secretaría de Hacienda; Colección Latinoamericana de la Universidad de Texas y la Hemeroteca Nacional. Como podemos comprobar, la obra del Dr. Romeo Flores Caballero, es de una importancia inegable para el mejor conocimiento de nuestra historia en los princ1p10s del siglo XIX, ya que, por un lado, analiza detalladamente una de las causas internas que influyeron al surgimiento del movimiento insurgente: La Real Cédula de Consolidación de Vales", que es según el autor" . . . la primera acción directa tomada en contra de los bienes de la Iglesia, medio siglo antes de las leyes de Reforma expedidas por el gobierno de Benito Juárez". Por otro lado, estudia ---€n sus aspectos económicos, sociales y políticose1 desanollo de un movimiento Chovinista en contra de los españoles que provocó su expulsión de nuestra nación. Por el tema que se trata, por las aportaciones de gran relevancia histórica para México, por sus fuentes históricas y por la forma que está escrito, el libro del Dr. Romeo Flores Caballero La Con• tra-revolución en la Independencia ... , es un paso fundamental para conocer uno de los múltiples detalles históricos de las primeras décadas del México Independiente. Anúnciese en VIDA UNIVERSITARIA PRODUCTOS DE CONCRETO, S. A. Avenida Nogalar y Famosa, Colonia Cuauhtémoc Teléfonos: 43-80-43 y 43-84-85 Apartado Postal No. 143 Monterrey, Nuevo León 24 de Mayo de 1970 9 VIDA UNIVERSITARIA 11 FERIA DEL LIBRO MEXICANO 1PREMIO NACIONAL DE QUIMICA (VIENE DE LA I • PAGINA) ' El lng. Amores y el Ing. Miguel G. Arce, recibieron la noche del jueves, de manos del Secretario de Educación Pública, Lic. Agustín Yáñez, el Premio Nacional de Química, en ceremonia que tuvo lugar en el Auditorio de la Cámara de la Industria de la Transformación en la Capital. La presentación del Ing. Amores estuvo a cargo del Ing. Fernando García Roe!, Rector del Instituto Tecnológico y de Estudios Supe• riores ele Monterrey, quien habló de la dedicación del Ing. Amores a la química. Por su parte, el Ing. Amores manifestó que la riqueza no es sinónimo de dínero ni tan siquiera de existencia de capitales. Es entre otras co• sas, la capacidad del hombre de crear satisfactores materiales cuya finalidad sea hacer más simple el trabajo y más benéfico el ocio de sus semejantes. En otras palabras -puntualizó- la riqueza es más una amplitud mental, que una pose• sión de bienes. La increíble expansión de la industria química mexicana durante los últimos veinticinco años le debe más a esa aptitud creadora de muchos amigos n u es t ro s aquí presentes que a la existencia previa de un dinero acumulado," dijo. .,,-¡· . P' ~ ~- EL LIC. GUSTAVO DIAZ ORDAZ, Presidente de la República, reIng. Miguel G. Arce cibe los honores como jefe de la Nación durante la ínauguración de la Miguel G. Arce Santamaría segunda feria del Libro Mexicano. Lo acompañan de izquierda a dereestuvo a cargo del señor Incha: Ing. Guillermo Massien, Director del In~tituto Politécnico Nacional; dalecio González Villarreal, Lic. Agustín Yáñez, Secretario de Educación Pública; Sr. Francisco Tridirector ele Nuevos Proyecllas, Director ele la Feria; Don Martín Luis Guzmán, del Cellltro Impultos y Desarrollo de Celulosor de la Industria y del Comercio del Libro Mexicano, A. C. y Gral. sa y Derivados, S. A. Alfonso Corona del Rosal, Jefe del Departamento del Distrito Federal. Al recibir el Premio Nacional de Química el Ing. Arce Santamaría agradeció emocionado la presea y señaló el compromiso que ante las necesidades crecientes Por Raymundo Ramos del país tienen los profesio• nales mexicanos. El Pre~o Nacional de E Porfirio Díaz a Za- cierto sentido, el símbolo de ra náhuatl- (UNAM, 1958), Química fue ínstituido por pata. Memoria náhuatl la superación y de su incum- lo que hoy llamaríamos fisola Sociedad de Química de de Milpa Alta, recopi- plida ambición de llegar a nomía moral y principio dináMéxico en 1964, en honor de lación y traducción de Fer- ser maestra. Emiliano Zapa- mico de un ser humano. Así Andrés Manuel del Río, nando Horcasitas, nota preli- ta fue "el único de los revo• es posible fijar, con precisión, quien en 1801, descubrió en minar de Miguel León-Porti- lucionarios que buscaba el el objetivo básico de la eduel plomo pardo de Zimapán, lla y dibujos de Alberto Bel- bien de la gente humilde", cación en la cultura náhuatl: PREMIO AL ING. ARCE Hgo., el elemento número trán, es el número 8 de la "el primero que nos vino a la personalidad y la sensibide orden 23. La presentación del lng. Serie de Historia Moderna y hablar en nuestro idioma me- lidad del hombre, o sea, su rostro y su corazón. Será Contemporánea del Instituto xicano". El recopilador y comenta- dueño de su rostro (de su de Investigaciones Históricas. Este libro publicado por la dor de este interesante libro, personalidad) y ele su coraUNAM resulta insólito den- define con precisión sus pro- zón (de sus sentimientos) tro de la investigación mo- pósitos: "El primero es el de quien posea la llave de la derna, tanto por el tipo de dar al público un conjunto de cultura. El conocer no era una fidocumentos que recoge como relatos, los recuerdos y reflepor el idioma en que están xiones de una indígena sobre nalidad de la educación entre escritos: se trata de testimo- la última etapa del régimen los nahuas, sino más bien un APDO. 484 nios en lengua náhuatl sobre de Porfirio Díaz (1905-1910) medio. El problema del conola Revolución Mexicana, ob- y sobre la Revolución zapa- cimiento por el conocimiento ll!ONTERREY, N. L. tenidos de la población indí- tista y carra n cista (1910- ajejo a la mentalidad prehisgena de la región de Milpa 1919)". Nuestro segundo fin pánica. La educación tenía un Alta (Momochco Malacatetí- es el de iniciar una serie ... fin más alto: formar el omápac) y presentados en unidad Nuestra ambición es que este cic oquichtli: "el hombre macongruente de relato, cuya relato sea seguido por otros duro", capaz de interpretar versión testimonial resulta de provenientes de otras cultu- los conocimientos y servirse gran interés documental, por ras además de la náhuatl". de ellos. Esta es la aspiración más que adolezcan de crono- "El tercer fin de estas pági- que se trasluce aún en las logía precisa o de secuencia nas es el de proporcionar al memorias de doña Luz Jiméestudiante ele! náhuatl mo- nez. Y más todavía: una cierhistórica premeditada. La obra se divide en dos derno (que no está tan ale- ta belleza literaria que se despor Jor~e Cuesta partes perfectamente delimi- jado en su forma del que ha- prende mejor como aroma UNAM, 1964, cuatro Tornos, Colección "Poemas v Ensayos.' $ 120.00 tadas: la autobiografía de una blaron Cuauhtémoc y Mocte- que como certidumbre, del indígena nativa de Milpa Al- zuma) una serie de textos. relato oral de recios perfiles Jorge Cuesta es ta conciencia crítica de una generación Contemporilneos, ta llamada Luz Jiménez, des- material relativamente senci- dramáticos: "No tronó el cieNovo, Villaurrutia , Owen, Gorost1za, P~ll1cer, Ortlz de Montellano y Torres de la época porfirista, y los llo con traducción al castella- lo para avisarnos que venía Bodet-, y el analista brillante de la realidad mexicana. la tempestad. No sabíamos de recuerdos de esta misma in- no adjunta". El libro no sólo cumple la tormenta ni de los malvaformante sobre el estallido de la revolución zapatista. este tríptico de propósitos, dos hombres. Un día se oye"Curiosamente los héroes de sino que, además, nos entre• ron balazos entre el Teuhtli doña Luz -dice Horcasitas- ga las persistencias sicológi- y el Cuauhtzin. Se nos dijo $ 51.00 Entrada en materia, por Juan Garcia Ponce eran Porfirio Díaz, Justo Sie- cas de una raza que, en mu- que eran los federales que rra y Emiliano Zapata. Nun- chos casos, aprendió a leer y peleaban contra los hombres $ 50.00 Temas y vanacIones, por Miguel Guardia ca conoció a los primeros escribir en español pero si- de Morelos. Se oían los balados, pero sí al tercero. Porfi- guió pensando en indio; es zos. Era la primera vez que $ 35.00 Pequeiia sinfonía del Nuevo Mundo, por luis Cardoza Y >.ra_gón rio Díaz fue "nuestro padre- decir, en imágenes plásticas escuchábamos esto y todo cito de México" (el Presi- que revelan un especial con- Milpa Alta temblaba. Iba lle$ 12.00 Las vanas construcciones, por Gastón Mela dente de la República), quien cepto del tiempo y de la his- gando más gente de Morelos; le dio al pueblo una forma toria y una idea sui generis se decía que iban hacia Xo:_ ••❖••.•_=_:,:. _:_:_ ,:.... -.~- : ..::. _:_._ .. :.:::'.:'.::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::, .. _· .... ·:. ·.-. ·-·········•·· "correcta" de vivir; Justo de la educación: rostro y co- chimilco. No sé por qué estaSierra era el "dador" de los razón del hombre náhuatl (In ban contra el presidente PorLIRRERIA UNIVERSITARIA "INSURGENTES" libros en que estudiaban los ixtli, ín yóllotl), que simboli- firio Díaz. Estos hombres de A,. Insurgentes Sur No. 299 niños y del papel para que zan -como bien lo advierte Cuernavaca y Tep o z o t I á n escribieran; era, pues, en el doctor León Portilla en hablaban nuestro idioma. sus siete ensayos sobre cultu- SUSCRIBASE A VIDA UNIVERSITARIA LIBROS UNIVERSITARIOS Poemas y ensayos ADEMAS: M LA AUTOBIOGRA.FIA DE LUZ JIMENEZ 1 D �24 de Mayo de 1970 VIDA UNIVERSITARIA 10 RECIBEN RESIDENCIA PRIMER PREMIO EN EL 460. SORTEO DE LA SIEMBRA CULTURAL 1 TRANSFIGURACIONES 1 24 de Mayo de 1970 IREVOLUCION EN LA CONSTITUCION Por Juan Cervera AUL Leiva ha intentado penetrar en la es~ncia misma de la poesía y aquí, en este libro (Transfiguraciones, UNAM), lucha por conseguir palabra a palabra un gran poema: el de la poesía. "En el principio era la poesía: zona en donde el pensamiento abstracto y la experiencia se entrecruzan e influyen". Raúl Leiva vuelve al principio y constituye este "poema vertical" que son sus transfiguraciones y donde la forma y el contenido comulgan aunadas el pan ázimo de la esencia. Estas Transfiguraciones, a manera de torre, y no de Babel, se elevan, y nos elevan, hasta el Olimpo, aunque sepamos, extraño saber, que "la verdadera naturaleza y fines de la poesía son indefinibles". Pero de cierta manera aquí nos acercamos a "su misterio vivo". El "obrero del verbo" que es Leiva, logra construirnos una escala y a través de ella pasamos los desfiladeros, ciei!tos ríos oscuros, y podemos ver, o entrever, las dos orillas. Claro que el mar no deja de estar de por medio. Ríos y mare~. Aguas. R LA SRITA. ESTHER VALDEZ Ibarra, con domicilio en A. de la Barrera N9 822 Oriente de Monterrey, N. L., propietaria del boleto N9 30755 para el 46 Avo. Sorteo de la Siembra Cultural, fue la feliz ganadora de la encantadora residencia de la Colonia del Valle, que constituia el Primer Premio del 46 Avo. Sorteo. La Srita. Valdez recibió las llaves de esta magnífica residencia que lleva además un automóvil; de Don Humberto Solano a nombre del Patronato Universitario. El poeta, el hombre, sin que "los dictados de los dioses tan caros a Platón" intervengan para nada alcanza a penetrar "en las fuentes del subconsciente" y el esfuerzo finalmente es válido. "Letra a letra, sílaba a sílaba", Raúl Leiva estrella su poema de estrellas que son pura sangre: humanidad. Y, con sus manos, toca la poesía "que no es sueño", sino "estructura de relámpagos". Algo "que nada puede fijar ni detener". Tal vez, como dice el poeta, sea "Ciencia del asombro, teorema del delirio .. . Heraclitano fluir continuo". Y sobre todo "Unica diosa verdadera; frescura y dignidad de la vida", pues "la libertad se nutre de sus senos". Así la vemos en este orbe transfigurado que es el poema de Leiva rico en imágenes; millonario de emociones. Porque aquí hay emoción, mucha emoción, por "deliberado que el poeta haya querido ser". Pero es que la poesía, como él nos dice, "es la entrada al entusiasmo". Y ciertamente Raúl Leiva no puede substraerse a ese entusaismo, y lo quiera o no traspasa "la puerta del delirio; la boca de lo eterno". Y sí: va más allá de sus razones, de las razones que nos ofoece en el prólogo de su entusiástico poema. Y es que al final el poema, la poesía misma lo arrastra, "como madre total", como poderosa fuerza que está más acá y más allá del hombre. Pues si ella es el "cerebro central de la creación, palanca que sacude los orbes, sonda que explora las galaxias de lo imponderable", es natural que Raúl Leiva, al intentar hacer su poema haya sido llevado mucho más allá de lo que él mismo, en sus razones, daba por supuesto. El prólogo, después de leído el poema, sale sobrando, porque el obrero, quiéralo o no LeiV'a, se convierte en creador. Y aunque "el poeta es él mismo", es también, como dice Leiva, "su semejante; el yo y el tú, raíces del nosotros, puente de comuniones: Poesía". Leiva fue muy lejos, rozó el espíritu libre de la poesía y dejó de ser, así sucede muchas veces, el orfebre racional que imaginó que era. Y es verdad "que el reino de la poesía de este mundo", pero en este mundo hay muchas dimensiones y no tres como se cree. Leiva ha entrado en la cuarta con fa llave de oro que le dio este poema y desde "su bosque de fragancia" nos ha 'traído la música emplumada" de este canto que al "hombre glorifica". A .. " ~~~ , '1, .; ~ ,i u4:'.::::zltr&· . ',¡; Lic. Manuel Velázquez L 11 VIDA UNIVERSITARIA A nueva achninistración universitaria que encabeza el Rector Dr. Pablo González Casanova, ha iniciado con toda actividad la promoción editorial de sus obras y sus librerías, ya que el pasado 6 de mayo, fecha en que tomó posesión el nuevo Rector, en la Librería Universitaria Insurgentes se llevó a cabo la presentación del autor Manuel Velázquez, quien habló sobre su libro Revolución en la Cons• titución.- Perspectiva de la Constitución, la ideología y los grupos de presión en México, sobre lo cual dijo a propósito de la Constitución de 1917, de la Reforma Agraria y de las críticas a nuestro sistema político que: "Ni Ricardo J. Zevada, ni Daniel Cossío Villegas, ni Octavio Paz contri- Fayos. 1 no fueron producto de la casualidad o de la coincidencia, sino de una serie de concepciones acerca del mundo que los rodeaba. Con este libro, de una vez por todas, podemos comprender la grandeza y profundidad metafísica de la que los "indios" sacaban sus pensamientos. El libro, esta Filosofía náhuatl, está arquitecturado de tal maneesos indios, esos ancestros ra, con tal método, con tal nuestros, poseyeron una cul- s ·stema de investigac i o n e s. tura que en muchos aspectos que nadie pondrá en tela de superó a la de su época. De demostrarlo además de los antropólogo~ y de los arqué0logos, se han ocupado -entre otros mue h í s i m os- Angel María Garibay K. y Miguel León - Portilla, historiadores, filósofos. En una palabra: sabios. León-Portilla, que los ha estudiado por dentro y por fuera, por arriba y por abajo, ha publicado una Filosofía náhuatl que, en el término de diez años lleva seis ediciones (una en ruso y dos en inglés). Pues con esta investigación, ya sin andarse por las ramas de la leyenda, con las pruebas en las manos, se demuestra la existencia de concepciones trascendentales en todos los órdenes del pensamiento, entre los pueblos prehispánicos. Así que sus calendarios y sus pirámides, sus códices y su estatuaria tan llenos de significaciones, E GUSTA L programa del Instituto Nacional de ellas Artes para la celebración del Festival Beethoven 1970, con motivo del bicentenario del gran músico, comprende como parte muy importante la provincia mexicana con un mínimo de sesenta conciertos en ciudades diversas, donde se presentarán los conjuntos y solistas nacionales más afamados para difundir las obras máximas del genio. Este programa se inició con éxito excepcional por medio de, una gira de la Orquesta Sinfónica Nacional, que comprend10 Monterrey -en donde se tocaron el ciclo de oberturas y las ~ueve sinfonías-; Saltillo, en que la OSN ofreció dos conciertos en la Universidad de Coahuila, uno para estudiantes y otro de gala; Aguascalientes, en el Teatro Morelos en que interpretó la Navena Sinfonía, con el maestro Her~era de la Fuente como director e Irma González, Aurora Woodrow, Jorge Lagunes y Roberto Bañuelos, solistas y, por último, Veracruz, en que se dio iguahnente la Novena Sinfo- paratoria o como auxiliar en un primer Por Jesús Are llano S vergonzoso que aún ahora, a casi tres cuar~ tos del siglo XX, la palabra "indio" se utilice no sólo despectivamente, sino para insultar. Heredamos el despectivo de los españoles, como si con él quisiéramos significar: salvaje, bruto, ignorante, etcétera. Y qué lejos, pero a cuanta distancia andamos de la realidad; pues Por Angel Bárcenas curso del grado profesional. El Presidente agradeció el presente y comentó que es una buena solución para el rápido aprendizaje que requiere el enorme crecimiento de la población estudiantil. El pasado día 7 de mayo, en la Librería Universitaria Insurgentes, la poetisa y periodista Rosario Castellanos, habló a las 20 horas sobre su libro Materia memorable, tamb'én editado por la Universidad Nacional dentro de la Colección Poemas y En- FILOSOFIA NAHUATL MAS! 1 huyen a orientar debidamente a la juventud mexicana en la política nacional. El grupo de intelectuales que siguen a Octavio Paz ha elaborado teorías rebuscadas e intelectualoides de la realidad mexicana y con ellas pretende arrogarse el monopolio de la capacidad crítica de los mexicanos. Lamentamos la actitud de Octavio Paz y no podemos aceptar lo dicho por él, que es la expresión de un poeta pero no el juicio documentado de un estudioso de la política. El jueves 7 de mayo la Universidad participó con un pabellón en la II Feria del Libro Mexicano, que fue inaugurada en el Paseo de la Reforma por el Presidente de la República, Licenciado Gustavo Díaz Ordaz, quien recibió de manos del representante personal del Rector González Casanova, Lic. Héctor Murillo Cruz, Jefe del Departamento de Distribución de Libros Universitarios, el primer ejemplar de la serie de 16 textos de Enseñanza Programada que editará la UNAM, escrito por el Dr. José Luis Mateas sobre Química orgánica, obra elaborada bajo la técnica de programación lineal que se puede estudiar en 15 horas y se recomienda para el nivel de pre- 1 FESTIVAL DE BEETHOVEN EN LA PROVINCIA MEXICANA ¡mc:o la existencia de un verdadero mundo ontológico entre los prehispánicos de lo que ahora es México. Su autor, decíamos que metódicamente, estudia la cultura y la filosofía, fuentes e investigadores del mundo náhuatl. En el capítulo I, el descubrimiento de los problemas, los sabios y la diversificación del saber. En el II, la exigencia dP una fundamentación del mundo, el acaecer temporal de éste, los trece cielos: espacio vertical, sol de movimiento e integración de la imagen del universo. En el III, ¿se puede conocer "sobre la tierra lo que nos sobrepasa: el más allá?, flores y cantos lo único verdadero sobre la tierra, la concepción teológicade los tlaman t in i me, atributos existenciales en relac'ón con el ser de las cosas, acción y existencia cósmica de Ometéotl. En el IV, el origen del hombre, acerca de la persona, el albedrío humano, la supervivencia en el más allá. En el V, educación entre ellos, fundamentos de la ética y del derecho, existencia de una conciencia histórica, cosmovisión m í_-; t i e~guerrera y concepc10n nahuatl del arte. En el VI, los más antiguos vestigios, probablemente de origen teotihuaccno, la visión tolteca del mundo y florecimiento del pensamiento náhuatl. La obra se completa con citas del original náhuatl, láminas que prueban la existencia de los documentos y algunas ilustraciones tomadas de códices. E nía. Después de esto, el INBA en colaboración con la Universidad de Hidalgo, presentó un concierto con la Orquesta Sinfónica de la Opera, dirigida por el maestro Jorge Delezé con un sugestivo programa formado por la obertura de Ei barbero de Sevilla, de Rossini; Marcha eslava de Chaikovski, y Tres danzas eslavas, de Dvorak, en su primera parte. La segunda de este programa estuvo dedicada a la famosa Sinfonía No. 5, del músico de Bonn. A este concierto siguió otro, con el mismo programa en Na ucalpan de J uárez, Estado de México y posteriorm;nte ofreció uno extraordinario en San Mig~el 'de Allende co~ dos composiciones de Beethoven, la obertura de Egmont y la Novena Sinfonía. A continuación de nuevo en Naucalpan de Juárez. ' Y, en el momento de redactar estas notas se anuncia el mismo programa extraordinario para el 8 de ahril en Toluca Méx. ' Entre lo programado, quedan aún como eventos de gran interés, entre otros, un mínimo de diez conciertos en Gua- dalajara y ciudades cercanas, en septiembre; otros más. en la provincia, en el mes de agosto, y la actuación del Cuarteto de Praga, en Puebla. De los solistas actuantes en todos estos conciertos figuran pianistas tan eminentes como María Teresa Rodríguez, Stella Contreras, Alicia Urreta, Jorge Suárez, Carlos Barajas, José Kahan y María Elena Barrientos; violinistas: Luz Vernova, Hermilo Novelo, Manuel Suárez, Pedro Cortinas, Daniel Burgos, Ignacio Safier y Héctor Olvera; viola; Higinio Velázquez y Gilberto García; chelo: Apolonio Arias, Sally van den Berg, Leopoldo Téllez y J. de Jesús Enríquez; flauta: Rubén Islas y Gildardo Mojica; oboe: Gysbertus de Graff; clarinete; Anastasio Flores y David Jiménez; fagot: Lus Salomons; corno: John Paul Dullaert, y contrabajo: José Luis Hernández. Todos ellos, bien acreditados en los medios musicales. Estas audiciones, tanto las de la Sinfónica Naciana! como las de la Orquesta de la Opera, con el consiguiente traslado de Il'\Úsicos, solistas cantantes y coros han exigido un gran eduerzo económico; se han realizado sin reparar en gastos, y felizmente se han visto compensados con gran éxito de público y crítica en cuantos lugares han sido presentados. En la ciudad de México, bien conocidos son los programas desarrollados desde comienzos de año con los ocho conciertos de música de cámara y el ciclo completo de las nueve sinfonías, y los anunciados de las sonatas para piano en dos ciclos completos; tres conciertos con sonatas para violín y p:ano; seis conciertos de cuartetos; la ópera Fidelio; las oberturas y la mis¡,. solemne, que se darán en Bellas Artes. Y quedan, también en la Capital, dos conciertos populares en el Auditorio Nacional, en junio, y dos más, en el propio Auditorio, para la segunda quincena de noviembre. Como se ve, el Festival Beethoven se celebra con gran dignidad. �24 de Mayo de 1970 VIDA UNIVERSITARIA 12 ANTINOO EL ULTIMO DIOS Por Salvador Camelo Torres Antinoo. Al ahogarse el último, voluntariamente, en las aguas del Nilo, el César Adriano para proteger su memoria, "inundó el Imperio Romano con su presencia. Se le esculpió en Italia, en Grecia, en Egipto; se acuñaron monedas de Grecia al Asia Menor; se hicieron pinturas, se labraron camafeos.'' Toda esta obra artística bustos, esculturas, literatura - tan vasta y diseminada por todos los museos ele Europa, son las fuentes a que llega Franc'.sco De la Maza para estudiar minuciosamente cada objeto, cada línea, cada palabra de este período sobre el que afirma: "Con la escultura antinoica muere el arte clásico. Mil años de arte se resumen en una cabeza de Antinoo." Esta sola aseveración, bien puede ser una orientación para que el lector capte cuán importante es este libro. Con esa seguridad que sólo nos ofrece un minucioso es• tudio de las obras de arte da el conocimiento, el autor producidos, corno consecuen- se evoca primeramente a cia de una de las relaciones echar por tierra, todas las humanas rnás maravillosas de leyendas equivocadas -inla historia: la de Adriano y cluso de las enciclopedias- LFONSO Reyes en alguna ocasión a f ir m ó que para hablar de Sor Juana Inés de la Cruz debíase uno enamorar de la jerónima. Esa condición o cualidad que exige el autor de Homero en Cuernavaca, a quien desee opinar sobre Sor J uana, se puede pedir a todos aquellos estudiosos de éste o aquel personaje u obra; rne atrevo a asegurar que de hecho casi la totalidad de los investigadores al abordar un terna cualquiera, lo hacen o porque éste los ha intrigado o ha despertado en ellos una sirrt>atía poco usual; tal es el caso de Romain Rolland Beethowen, de Andre Maurois y Marcel Proust, de Nietzsche y Wagner, de Francisco De la Maza y Antinoo, cuyo libro este últírno es el que hoy nos ocupa y cuyo título coJTupleto es "Antinoo el Ultimo Dios del Mundo Clásico". En él, el Dr. De la Maza A que sobre el particular se conocen; asimismo al través de la lectura llegamos, "a unas bellas páginas de una de las novelas históricas más admirables del siglo XX; las Memorias de Andriana, de Marguerite Ypucernar"; después se nos ofrece una visión completa de los conceptos belleza y arrtir en el mundo clásico y por último, como ya apuntamos, nos menciona en detalle todas las obras plásticas que inspiró Antinoo a los artistas del Imperio Grecolatino La obra en general es un alarde de conocimiento, de erudición pero no frío y calculador sino vigoroso y apasionado. En resumen el libro es valioso por más de un motivo: primero la investigación acuciosa; segundo la seriedad interpretativa; tercero la brillantez y claridad con que se maneja el lenguaje y por último la pulcritud de la edición que cuenta con una profunda gama de ilustraciones, que ~I unirse a las cualidades ya mencionadas hacen que se alcance una objetividad sin par. Honran al Vencedor de Querétaro ....... •<~~ 1 '. .' ~ .· EL 1S DE MAYO CCCIII aniversario de lo caído del falso imperio los autoridades civiles y militares rindieron homenaje al Gral, don Mariano Escobedo montando guardia y depositando ofrendas florales en el monumento ecuestre que se levanto o espaldas del Palacio de Gobierno. En ENTREGAN PRIMER PREMIO DE LA SIEMBRA CULTURAL lo gráfico se ven el Lic. Eduardo A. Elizondo, el Gral. de Div. Tiburcio Garza Zamora, el lng. Gerardo Torres Díar:, alcalde de Monterrey, Lic. Baltazor Contú Garzo, Lic. José Tamez Gómez, diputado José Gonzólez Alvarado. Recuerdan el 50 Aniversario de la Muerte de Don Venustiano Carranza UTORIDADES civiles y militares encabezadas por el Gobernador del Estado Lic. Eduardo A. Elizondo y Gral. de División Tiburcio Garza Zamora, rindieron homenaje a Don Venustiano Carranza, primer jefe del ejército constitucionalista, y Presidente de la República, al cumplirse el 50Avo. Aniversario de haber sido sacrificado en Tlaxcalantongo; depositando ofrendas florales y presentándose guardias ante su monumento en la rotonda que lleva su nombre por la Avenida Carranza. A LA RESIDENCIA de la Colonia del Valle primer 11remio del 460. Sorteo de la Siembra Cultural incluyendo un automóvil Dodge Corone! fue entregada a la señorita Esther Valdez Ibarra feliz poseedora del boleto número 30755, con domicilio en Monterrey por el señor Humberto Solano, a nombre del Patronato Universitario de Nuevo León, TRATA EL CONSEJO REFORMA UNIVERSITARIA OS trabajos tendientes a la realización de la L refo r m a universitaria fueron iniciados el día 19 por el Consejo, en una sesión extraordinaria en la que se encargó al Rector, doctor Oliverio Tijerina Torres, la elaboración de un Temario que contenga los puntos más importantes de este problema. El documento será distribuido la próxima semana entre los consejeros maestros y alumnos, a fin de que lo estudien en todas sus partes y sugieran los puntos que consideren deban considerarse. La reforma universit ar i a, según lo expresó el Rector de la UNL, abarcará en lo esencial tres puntos: el administrativo, el de la docencia y la investigación y el de la difu- respectivas dependencias ya se realizan trabajos encaminados a este fin. Tal es el caConsejo para el próximo 27, so de las Preparatorias, donsegún se informó. de además de impartirse curLa del día 19 fue la primer sos de superación y de oriensesión en que el Consejo tación vocacional para estuabordó, como punto único, el diantes, y varios cursos espeproblema de la reforma edu- ciales de capacitación pedagócativa. Todos los integrantes gica, para maestros, se revisa del Consejo estuvieron acor- minuciosamente el plan de des en la necesidad de que estudios, a fin de adaptarlo a este organismo, que es la más las necesidades científicas y alta autoridad de la UNL, se humanísticas de nuestro tiemavoque al problema, a fin de po. Se citó también el Area obtener conclusiones definiti- de las Ingenierías, donde se vas acerca del program/a de ha puesto una especial deditrabajo que ya se ha princi- cación tanto al programa acapiado a realizar en diversos démico como al de investigaplanteles de esta institución. ción; en varias de las depenAlgunos directores de es- dencias integradas en esta cuelas y facultades de la U. Area funcionan escuelas para N. L. informaron que en sus graduados y cursos de especialización a distintos niveles. Igualmente la Sociedad de Geografía e Historia de Nuevo León fue marco de la plática que diera ~I Dr. Francisco Vela González, sumamente conceptuosa dado que tuvo amistad con el distinguido coahuilense; conferencia que fuera atendida por un gru110 de veteranos de la revolución, así como los directivos de la sociedad, que estuvieron acom11añados por re11resentantes de sociedades filiales de los estados v-ecinos. sión cultural. Las autoridades universitarias esperan convocar a una nueva sesión al DIRECTOR: GREGORlO SALAZAR L.; )EFE DE REDACCIÓN: HUMBERTO BUENTELLO CHAPA; AnMINISTRAOOR: ROBERTO GARCIA GARZA; JEFE DE PúBLJCIDAD: LIC. HIRAM ORTIZ GALVAN; Departamento de Fotograffa; ALVARO RIOS LEOS.-Semanario Informativo y Cultural auspiciado por el Patronato Universitario de Nuevo Le6n.-Autorizado como correspondencia de Segunda Clase en la Administración de Correos de la ciudad de Monterrey, N. L., con fecha 16 de abril de 1951. Oficinas generales: Morelo, 652 Ote., Teléfono 42-35-68 en Monterrey, N. L., México. Los artículos firmados son de la exclusiva responsabilidad de sus autores.-Toda correspondencia y remisión de fondos deberá hacerse precisamente a VIDA UN/VERSIT ARJA,:-:-Es imp~eso en los Talleres Linotipográ.ficos de Sistemas y Servicios Técntcos, S. A., ~n la calle de Matamoros 311 Oriente, en Monterrey, N. L., México. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1970 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 18 Número Número de la revista 1000 Mes de publicación Mes cuando se publicó Mayo Día Día del mes de la publicación 24 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semanal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 1970, Año 18, No 1000, Mayo 24 Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 24/05/1970 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2013775 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Filología Literatura Museo Química Sociología Tecnología https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/15774/VIDA_UNIVERSITARIA_1970._No._994._Abril._0002013765.ocr.pdf 8a8b610a1d9c9963f1d9aa6cd6225d10 PDF Text Text Abre Congreso de la Química URGEN MAS RECURSOS , - N la ciudad de Mérida C tuvo lugar la celebración del Congreso Na;ícional de Química, con sor~ prendentes resultados dentro del progreso natural de la industria química y petroquímica ha alcanzado en los años recientes. Durante los días 9 al 12 del presente mes se prepararon mesas redondas, ponencias y demás tanto de las Universidades representadas, como de la industria en particular, con la presencia de observadores del gobierno federal, así como Petróleos Mexicanos. PRECARIA SITUACION DE LAS UNIVERSIDADES DE PROVINCIA 1 1 ERMOSILLO, Son., 3 de abril-Ha llegado el momento M de enfrentar la situación precaria de la mayoría de &is universidades para estar en condiciones de atender la demanda social de México, que en su etapa de desarrollo exige la máxima eficiencia y los mejores frutos de la einseñanza, superior, manifestaron los rectores en sus conclusiones, al terminar hoy los trabajos de la XIl Asamblea de la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñan1.a Superior. La tarea es inapla1.able, se dijo, pues la educación superior encara una situación difícil por ~ crecimiento demográfico de) país. LLEGA El LIC. ECHEVERRIA A NUEVO LEON EN UNA ETAPA MAS DE SU GIRA POLITICA L Lic. Luis Echeverrío Alvorez llego hoy o Monterrey, procedente de Tompico, será recibióo en el Aeropuerto del Norte continuando en camión abierto o lo Plazo Zaragoza donde o los 12 horas presidirá un mitin. Posteriormente se dirigirá o Hidalgo, N. L., donde se le ofrece un banquete; regresando o ésto o los 17 horas poro presidir asambleas, finalizando sus actividades con un banquete que le ofrecen grupos industriales. E ABRIL 13 El candidato Lic. Echeverrio presidirá lo Asamblea Popular de Desarrollo Estatal o los l 0.30 horas, después hará un recorrido por diferentes colonias de Monterrey, dirigiéndose con su comitiva o Son Nicolás de los Garzo, N. L., o los 14.30 horas, donde se ofrecerá uno comido regional, visitará ejidos en Escobedo, continuando o Ciénega de Flores, poro llegar o Sabinas Hidalgo, o los 18 horas, y asistir o mitin distrito!, después de cenar regresará o ésto ABRIL 14 El Lic. Echeverrío estará o los 9.30 en Guadalupe poro visitar lo Exposición Ganadero In- dustriol; continuando después o Villa de Santiago, El Cercado, Allende y llegar o Montemorelos o los 13 horas, y presidir un mitin y asistir o un banquete. Continuará o Gral. Terón, Chino, Codereyto Jiménez y Villa Juórez regresando nuevamente o esto ciudad. ABRIL 15 Varios industrias regiomontonos serón visitados por el candidato y su comitiva y después de una comido estará en Garzo García siguiendo después o Huolohuises y Linares donde se preparo mitin; le ofrecerán banquete y posará lo noche. ABRIL 16 El LIC. Echeverrío iniciará esto jornada en Huolohuises, continuando o lturbide y Goleono donde atenderá mitin de campesinos siguiendo al ejido Poblillos y lo Ascención poro llegar o Dr. Arroyo y atender mítin o los 18 horas. ABRIL 17 Poro terminar su giro en Nuevo León el Lic. Echeverrío llegará o Providencio o los 12.30 horas y entrar en Coahuila despidiéndose de sus ocompoñontes de nuestro entidad. El Dr. Tiierina, Presidente de la Asamblea Nal. de Universidades r L Dr. Oliverio Tijerino Rector de lo Universidad de Huevo. Leó~, fue designado Presidente do lo Asociación Hocionol de Un,vemdodesi e Institutos de Educación Superior, al ser clausurado lo XII osombleo onual de la AHUIES celebrado en Hermosillo, Sonoro, el 4 de obril en honrosa ceremonia. Corresponderá por lo tonto o la Universidad de Huevo León, y o lo Secretaría General de lo ANUIES a cargo del Lic. Alfolfso Rangel Guerra or9onizar todo lo necesario paro lo XIII asamblea, aprobado paro verificarse en 1971 en la ciudad de Villohermosa, Tabasco. Dijo el Dr. Ti\ jerino que este señalamiento paro la Universidad de Huevo León, coml Promete a nuestros universitarios o trabajar más y mejor por la causa común; el engrandecimiento de nuestra Máxima Casa de Estudios. AS universidades e institutos de enseñanza superior en el país, o trovés de su Asociación Nocional, solicitarán o los autoridades lo distribución equitativa del presupuesto respectivo de lo federación, "pues mientras a las de los Estados se les destinan 1OS millones, o lo UNAM se asignó este oño la suma de 480 millones de pesos". Comentó el Rector que durante esta asamblea se reveló la profundo crisis económico que confronta la educación general en el país, pues mientras que el subsidio federal permanece estático desde hoce varios años, el aumento otorgado por los entidades estatales no permite resolver los necesidades, a tal grado que de continuar lo situación actual, en cinco años existirá un déficit de mil millones de pesos y los centros educativos 110 podrán absorber el aumento de la población escolar, que en este íopso •• calcula de 500 mil educandos, C L SEMANARIO INFORMATIVO Y CULTURAL AUSPICIADO POR EL PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON Autorizado como correspondencia de 2do. Clase en lo Administración de Correos de Monterrey, N. L., el 16 de abril de 1951. ABRIL 12 DE 1970 MONTERREY,NUEVOLEON, México• Año XVIII MORELOS 652 OTE. 994 Modifican el Escudo de la Escuela Normal e ON motivo de cumplir la &cuela Normal "Ing. Migue 1 F. Martínez", cien años de haber sido fundaad, su escudo tradicional ha sido modificado, al agregarse un círculo con la leyenda "Benemérita Centenaria" y las fechas "1870-1970". El nuevo logotipo conserva su contenido sustancial. Su leyenda tradicional y original es "Lux Paz Vis", que se traduce como "Luz en la Inteligencia, Paz en el Corazón y Fuerza en la Voluntad". El profesor Jesús García García, Director de la Normal, presentó una iniciativa al Congreso del &tado, a fin de que se le extienda reconocimiento oficial a la &cuela, por el hecho de cumplir este año un siglo de haber sido fundada. Hay urgente necesidad de técnicos y profesionales capacitados que participen en el desarollo económico y social, fue otra de las afirmaciones. "Hasta ahora, señálase en el documento de conclusiones, las instituciones de educación superior de México han atendido esa demanda social y prestado su colaboración fundamental en sit~ciones que en el caso de la mayoría de las universidades, pueden calificarse de prcarias. "Sólo el alto sentido de responsabilidad de las comunidades universitarias ha permitido que éstas puedan cumplir con su compromiso nacional, a pesar de los escasos recursos de que han dispuesto". ACUERDOS DE LA ANUIES 6. Se propone la organización de seminarios sobre estadística y planeación, en labor coordinada con tareas similares que realizan centros regionales dentro del marco del Plan Nacional de la Educación Superior. 7. También se pidió mayor comunicación y colaboración entre universidades e institutos con intercambio de profesores y otras actividades. 8. Que la secretaría general de ANUlES coordine y sintetice el documento sobre el diagnóstico preliminar de la educación superior y continúa los trabajos de planeación. Para ello se dijo que es indispensable que todos los miembros de esta Asoc-iación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior, comuniquen sus puntos de vista y criterio. sobre el Plan Nacional de la Educación Superior. Ante la necesidad imperiosa de una transformación interna que le permita crecer cuantitativamente y mejorar al mismo tiempo la calidad de sus tareas, se 1acordó: l. Que en virtud de la necesidad y urgencia de aumentar los recursos que la nación dedica a la educación superior, y en particular los subsidios estatales y federal para las universidades de los estados, ANUIES hará llegar a las autoridades correspondientes peticiones concretas dirigidas a solucionar equitativamente el grave problema de financiamiento de esas casas de estudio. 2. Para ampliar y mejorar los trabajos relativos a la superación académica de los miembros de esa organiza. ción, será elaborado un programa nacional de formación de profesores tanto en el CENTROS DE Distrito Federal como en di- INVESTIGACION versas instituciones del país. Como complemento se proUn capítulo especial en las moverá el establecimiento de conclusiones finales fue recocentros de documentación di- mendar a las instituciones dáctica en las universidades. miembros de la creación de 3. Se pidió que universida- centros de investigación ciendes e institutos inicien o ac- tífica y tecnológica que, adetiven las tareas de orienta- más de que atienden algunos ción vocacional, sobre todo problemas de investigación en enseñan1.a media supe- básica, se orientan en la resorior, con objeto de adecuar lución de los problemas espela estructura de la matrícula cíficos de su región, de primer ingreso a la enseSobre los objetivos del sisñan1.a profesional, a las nece- tema de educación superior sidades del desarrollo econó- en México, se concluyó que mico y social de México. La se hace necesario configurar información al respecto será un tipo humano capaz de aportada por el Centro Na- convertirse en agente conscional de Planteación de la ciente del desarrollo, con las Educación Superior. características de creatividad, 4. Será labor permanente capacidad de autoaprendi7.ael estudio de problemas del je, sentido crítico, disciplina ciclo superior de la enseñan- y organi1.ación en el trabajo za media. y sentido de responsabilidad 5. El Centro de Planeación personal y social. Esto, se inunificará las estadísticas re- dicó, será posible promovergionales y nacionales necesa- lo por el dinamismo y raciorias para los trabajos de pla- nalidad de la estructura de la neación y para dar respuesta enseñanza, sus métodos y su a peticiones de información estilo pedagógico, la formade las instituciones, de los go- ción de los hábitos y actitubiernos federal y estatal y des. centros especiali1.ados. (SIGUE EN LA PAGINA 12) �12 de Abril de 1970 VIDA UNIVERSITARIA 2 VIDA UNIVERSITARIA INTRODUCCION A LA FILOSOFIA DE LEOPOLDO ZEA - C,ARLOS DIC,KENS: VIDA Y OBRA 3 IDSPANOAMERICA EN LA LITERATURA QUE SIGNIFICA "TABARE" PARA LA LITERATURA DE HOY Por Marco Antonio Acosta Por Paulino de Ariño e ARLOS Dickens, de cuyo fallecimiento se cumplen cien años en el actual 1970, nació en Landport, Portsea, en 1812. El célebre novelista inglés era el segundo de los ocho hijos de un empleado y pasó su niñez en Chatham, habiéndose trasladado después con su familia a Londres, donde se ganó la vida como escribiente y publicó "Bocetos" en la prensa con el seudónimo "Boz". Sin embargo, Carlos Dickens vivió en Londres una juventud triste y fatigosa; pasó de una fábrica de barnices a un estudio de abogado y después al periodismo, donde inició su carrera literaria con la serie de bocetos citados sobre la vida londinense que se publicaron en varios periódicos. (Fueron recogidas en el volumen "Sketches by Boz" -1836-. A los primeros tiempos pertenecen también dos co• medias que fueron represen• tadas; Dickens tenía una viva inclinación por el teatro. Ha• biéndole pedido un editor el texto para una colección humorística ilustrada, compuso los "Papeles póstumos del club Pickwick", (1837), uno de sus mejores trabajos, con el que tuvo un éxito enorme y fue el comienzo de una rápida y brillante carrera lite• raria. Animado por este triunfo que le dio celebridad recurrió a su propia energía creadora para escribir una quincena de novelas voluminosas, publicándolas primero en entregas mensuales. Además, dirigió dos periódicos que, al reclamo de su nombre, alcanzaron una gran tirada ("Household Words") y "Ali the year round"). En 1842, visitó &tados Unidos, donde fue recibido con entusiasmo extraordinario. &tu• vo en Italia. En 1858, se sepa- ró de su esposa, Catalina Hogarth, con quien se había casado en 1836 y había tenido numerosa familia. En los últimos años de su vida, se dedicó también a dar lectu• ras públicas de sus obras, arte para el que demostró excepcionales facultades; y realizó una gira por &tados Unidos de América, en 1867. Extenuado por su intenso trabajo, murió súbitamente. Siempre estuvo escaso de dinero, no obstante sus ingre• sos y las entradas por concepto de conferencias que pronunció en su patria y en Estados Unidos, sucumbió fa. tigado por la enorme tarea que desarrolló, y fue sepultado en la Abadía de Westminster, en el lugar llamado "rincón de los poetas". En sus numerosas novelas declara una guerra encarnizada al egoísmo y a la hipocresía, y se burlaba amargamente de la sociedad británica entera. Entre las exposiciones conmemorativas del centenario de la muerte de Dickens, que se cumple en el presente año, habrá una de gran relieve en el Museo de Victoria y Alberto de Londres, en la que se mostrarán los manuscritos de sus principales novelas, junto a las pruebas gráficas de su vida como publicista, reformista social y actor. Lo multiforme de la obra de Dickens, así como la vitalidad que exhalan sus novelas, sigue atrayendo innume,. rabies lectores, siendo ensalzado por igual, tanto en el mundo marxista como en el capitalista. Fue el más popular, el más típico y quizá el más grande de los novelistas ingleses. La crítica ha señalado su falta de cultura, lo ha tachado de vulgar y ha reprochado su tendencia al convencionalismo, la caricatura y el melo- clrama; pero hay que reconocer que fue un creador de tipos y personajes llenos de vida e inolvidables, y un humorista rebosante de humanidad; supo mezclar lo cómico y grotesco con lo patético y sentimental, y hacer reír y llorar a sus lectores; además su simpatía por los pobres, por los y desgraciados y sudesvalidos sátira social influyeron _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _....;;;;;:__ _ _ _ _ _ __ en la vida inglesa y contribuyeron a ciertas reformas beneficiosas. El realismo de Dickens se combina hábilmente con la nota sentimental y un finísimo sentido del humor. El gran novelista inglés se complace en presentamos con au• téntica piedad y con senti• mientos nobles y compasivos, una serie de defectos, injusticias y miserias de la vida inglesa. Las escenas en que trata de niños indefensos, Je ti• ránicas oficinas comerciales, de tipos en los que la iniquidad y la avaricia como Urías Heep, son abominables, y de cárceles de deudores, son características de las más populares novelas de Dickens, como Oliver Twist, David Copperfield, Dombey e Hijo, Las grandes esperanzas de Pip, etcétera. La obra maestra del gran autor es, sin duda, la novela titulada Papeles póstumos del c1ub Pickwick, de humorismo delicioso y lleno de ingenio, de trama algo deslabazada, pero divertida y siempre llena de interés. La galería de tipos que presenta, es un alarde de inteligente observación y de sutil agudeza. Sin embargo, su obra favorita fue, como es sabido, pues él mismo nos lo dice en su prólogo y algunos de sus incidentes pertenecen a la vida real del escritor, la famosa novela David Copperfield. HISTORIA Y PENSAMIENTO ECONOMICO DE MEXICO Por Ignacio Amado Hernández ISTORIA y Pensamiento Económico de México" es un texto editado por la Universidad Nacional que comprende un profundo análisis histórico y en el que finalmente se sintetiza el desarrollo de la economía nacional en un período determinado de tiempo; pues abarca desde el tipo de economía aplicada antes de la conquista hasta más allá de la revolución de 1910. El autor de este libro, Diego G. López Rosado, hace referencia a las diferentes fuentes de información de que se valió para presentar al público este trabajo tan realizado, que enmarca las diversas técnicas de desarrollo aplicadas a la agricultura, minería, ganadería, industria, H propiead de la tierra ésto es sistema monetario, finanzas el problema agrario 'de Mi públicas, comercio y crédito, y al referirse a él anatransportes y propiedad de xico liza la constante lucha que la tierra, calificando sus disostuvo y sigue sosteniendo versos grados de evolución. el pueblo mexicano en su El autor presenta al estu- afán por alcanzar la realizadioso de estos problemas un aspecto muy completo por ción plena de los objetivos cierto, de la variedad de pro· que sostuvo el credo revoluductos que analizados con cionario de 1910. Al estudiar los decretos y acuciosidad en cada una de las etapas históricas de nues- derechos que se han firmado tra economía, aporta un co- en torno al problema agrario nocimiento completo sobre Diego G. López Rosado pe'. producción, distri b u c i ó n y netra en la entraña misma formas en que se fomentan y de una de nuestras probledesarrollan; sobre todo nos máticas de mayor significahabla de los productos agrí- c1on y nos deja en posibilicolas que constituyen las ba- dad de poder encontrar las ses de la economía de Méxi- respuestas adecuadas a ese palpitante tema nacional que co, hasta el año de 1925. Junto con lo antes ex pues• reclama la decidida intervento destaca también el pro- ción de todos los mexicanos. blema siempre latente de la UN FILOSOFO DE LA JUSTICIA: DR. LUIS RECASENS S. Por Pilar Cambra • "LOSnos, derechos humahoy, son cons- más bien me limitaba a presentirlas. En busca de justicia -Una de las causas del renacer de la Filosofía del Derecho, tras la etapa positivi&ta ha sido la abundancia de tendencias filosóficas nacidas en el siglo XX, ¿Se trata, tal vez, de que una tendencia fi. losófica, general, tiene una equivalente en la Filosofla del Derecho? -Si, pero generalmente con algún retraso. La FiJcso. fía del Derecho suele llevar dos o tres lustros de retraso en relación con la Filosofla general. Lo mismo sucede en el Derecho, el resto de las ramas llevan ese mismo retraso en relación con la FiJo. sofía del Derecho. -Del mismo modo que la Filosofía tiende a responder los interrogantes vitales que el hombre se plantea. ¿Tien• de la Filosofía del Derecho a responder a los interrogantes que, en el plano de la justi· cia, están planteado$?. - Es a lo que debe tender. Pero durante el primer ter• cio del siglo XX aunque la Filosofía del Derecho tuvo un gran desarrollo, se ~rró en un ensimismamiento8 teorético, sino de espaldas. la vida, por lo menos SID percibir las urgentes Y ~ máticas preguntas q°.:.i.. mundo presente plan~ Contra esto están reaCCIO' nando ahora los filósofos del Derecho. -La Hum anidad busca unos derechos comunes Y P' rantizados. ¿Qué le parececle-• usted en este plano, la , tantemente violados". -"El Derecho no tiene sentido si no está unido a la Sociedad de la cual emana". -"Nuestro mundo, y la juventud con él, atraviesa una crisis de desconcierto". Su palabra es limpia, con sonoridad añeja y cuidada. Pueden ser los cuarenta y un años de cátedra, o algo que emana de su personalidad pulcra. Sin saber por que recuerda a los viejos maestros del "dixit" y los exámenes benevolentes, de tú a tú y sin computadora. 1928, primera cátedra de Filosofía del Derecho en la Universidad de Santiago de Compostela. Desde 1936 está en México. Ahora viene a España con frecuencia. Siguen sus clases, y en torno a él hay una atmósfera de veneración, que solo consiguen los que algo crearon. "Porque me gusta medita" -Siendo el campo de los estudios jurídicos tan amplios, por qué eligió usted, precisamente la Filosofía del Derecho? -Fue una vocación de adolescencia, es difícil explicar por qué. Yo estudiaba primero en Derecho y en Filosofía y Letras. Y vi que mi camino era dedicarme a la meditación filosófica sobre el Derecho. Tal vez porque me sentía más inclinado al campo de las Humanidades. Y dentro de ellas por los estu' di os f1·¡oso'f·1cos en terminos generales, y por las cuestio· 1 · 'di nes socrn es y ¡un cas, aunque de estas sabía muy poco, (SIGUE EN LA PAGINA 11) ___________;_.,;._ _ _ _ _ _ _ _ _ _. , FINANCIERA GENERAL DE MONTERREY, S. A. Institución Financiera y Fiduciaria • Monterrey, N. L. e Por Bacón Duarte Prado e OMO indica el subtítulo "La conciencia del hombre en la Filosofía" . trata de una introducción a travé; la H1Stor1a de los sistemas filosóficos de _ de el c,entro ~enitor de la conciencia'. propedeutica utJl por su valor didáctico y la clandad y laneza de su expoSI'ci'o'n ··da a1 decurso histórico del pensa' en todo cem miento filosófico, desde los antiguos grieg~ hasta la edad moderna, y una visión epilogal de las direcciones más conspícuas de la filosofía de nuestros días. Esta claridad exp~sitiva nos hace recordar a Ortega Y. sus ep~onos, tan perspícuos en el no fá~l empeno . de tra~tir el pensamiento a¡_eno: Zu~1;1. Garc1a Morente, Recaséns S:_ches, J uhai:i Marías, Ferrater Mora y el mISnto FrancISco Romero, quienes son exillllOS transrrusores de la obra ajena amén de las prop18S. ' Luego de la parte introductoria de rigor nos ll~va al proceloso mar de la filosofí; a partir de las playas helénicas en los pei:íodos, llamados co~mológicos, hi'.imanistas y SIStematico, cuya smtesIS se venfica en las exumas fir,iras .de Platón y Aristóteles. Nos dice: E] griego expresa la naturaleza en función de experiencias recibidas en la ~edad griega. Se sirve del mundo social gnego para explicar su mundo natural" &i la filosofía capta la naturaleza en eÍ pnsma de su visión político-social, cuyo paradigma en la Ciudad-Estado. El concepto de Ley se aplica tanto al orden natural como el orden social; y el Logos o la razón es el_ instrumento idóneo con que cuenta ehl gnego para dese u brir y desvelar (Alet ern) el mundo natural y el mundo humano. _Es pues, la política la que suministra los instrumentos o categorías cognoscitivas par~ que el pensador griego aprenda la realidad que lo circuye como "horizonte". Y la s~edad se ofrece como el escenario en que nbran su batalla la violencia (hibris) con la sabiduría (sofrosine). El filósofo griego arrebata de los Dioses loo. ~tributos y defectos propios de la condic1on del hombre, para hacerlo paradigma o arquetiPo de perfecciones hacia el cual deberá tender la conducta d~l sabio o el amigo de la sabiduría (filósofo). Los momentos capitales en que la filosofía se va constituyendo tienen por protagonistas a He~áclito, Parménides, Sócrates, Platón y Aristoteles, cuyas doctinas son objeto de concienzudo análisis en la obra que reseñamdos, la cual revela una línea de continui. ad en planos diversos según la temática imperante en cada etapa sucesiva, que tiene como trasfondo y reflejo los avatares ONSAGRADO p~r la crítica latinoamericana y europea fl Pillma Tabare, romántico por excelencia de Jua,; 01: , ª. de ,San Martín (1835-1931) se presenta ant nto:s me~to aun por el flujo de sus ~ágenes plásticas ; e r1 o musical de su verso. Estas dos notas red . lo ª¡cercan al oído moderno y a esta hora ffi qu~ la vue to a la imagen y al ritmo como elementos nutritiv~ª del poema. J: =:111~ u:a z Elll verso de hoy se estructura con más libertad d la orr1 a había soñado para su poema Tabare' c· rte qu.tee en ese as t al . . ie amen al d pee o, mnov_ar ~I verso romántico, premonicion~ mo ermsmo, que s1gmfico para su tiempo la , . lib ración _del verso castellano de las formas g~tad:.11?8' emantic:smo acartonado. Es pues de esa man s e es_e roenrique ¡ , era como vmo a cer a a poes1a en sus nuevas modalidad . . Pero e~a. conquista estaba dada a los po~~~~~­ qmenes estilizaron el verso lib en el ritmo la táf ¡ . re, apoya dOS exclusivamente' bT . ' me ora y a unagen como resonancias sim1cas, le¡anas ya del romanticismo originario Est e verso, puede decirse vuelve a tener su fu . .º es, que, creadora, originada en ~I ritmo que es I fu erza. mt~lectdual de la poesía actual. ' , ª erza msprra ora _Tabaré, como esencia romántica porque su mund r,ueno lf fantasía, se continúa en ~I filtro de la sensihilida1 m~a e os nuevos poetas modernos. Hoy todavía el actual ~gu~ ~~n~~ cambit·ad~ en el fondo su situación ~omántica. un ex rano en este mundo por Aún se lamenta en el fondo sin conf~e Íora el otro como lo hicieron los auténtic~ poetas , ti P enamente a lento d ] · ¡ roman cos Este fluir e a que¡a, a correr de las décadas -y a parti d la nueva generación de poetas posrománti od . r e 1 hr::ru;~<e::!le~~• 1:::7:ºa/~~~i:r::ta::~~~ ?~ tecmc1sta. El verso se hace menos ' 'd 0 y r social o ciertamente p t b' , , ng¡ , menos sugestivo ' ero am ien mas musical y sonoro pi, t·1 [:n~;;ºu;;~:°~:e:=f~~áse directf\más accesible 1'.:1 ~fd: cosas del hombre. El poeta yan npro es a permanente de las 0 qmere ser un extrañado · porque qmere verse igual en el concierto de I d ' ' De esta subrepticia herencia roman' tic • os ahemasla. -' t , , a vive ora poe,1a con empo~anea, Y mas recientemente la de h la escriben . los ¡ovenes· Lo que fu e un 1am,ento euf' oy, · ahque es gnto desorbitado y protesta airada Lo fumco,, . ora pmtura de la naturaleza es ho ' : que e mus1ca y bre unidimensional. Lo ' ue musica Y pmtura del homciudad, plaza y tribuna. q e verso encastillado, es hoy l J históri,cos que dejan su impronta en la dimens1on del pensamiento creador La filosofía de la deca~encia se· despliega en los_ s_IStemas del e_sto1c1Smo, epicureísmo, escept1c1smos, hedonISmo y cinismo hasta la revaloración del platonismo lle~ada a cabo por Plotmo. La cultura antigua entra en crISIS al agotar sus virtudes formativas la cultura griega. Como gozne articulado e1;tre esta _cultura por fenecer y la aparic1on del cristianismo, su antípoda en cuanto a actitud ante la vida, los valores y fundamentalmente en su religación absoluta a un Dios personal, omnisciente y ubícuo; Y que explica la transición y vuelco hacrn la nueva fe; se levanta el judaísmo su precursor y raíz. ' . El cristianismo viene a dividir la histona humana en dos segmentos en cierto modo antagónicos cuyo centro axial es el advenrm,1ento de Cristo, el Mesías, y la constltuc10n y expansión de la fe cristiana El "horizonte" del cristianismo naciente se· halla eficazmente interpretado por la obra de Tomás de Kempis, la "Imitación de Cristo"; . este cristianismo primitivo abomina cordialmente de la filosofía como expresión de desconfianza e inútil soberbia. La verdadera vida está inundada por la fe y los valores supramundanos, con la presencia de .D10s en la Base de todo lo existente y valioso. San Agustín se incorpora a la historia del pensamiento como "el primer gran filósofo (SIGUE EN LA PAGINA 4) !!• tJ. Tabaré, es, por todo eso todavía modern En raleza discurre el sentir tri;te natural d o. su natuperder sus tierras y sus ideales iiorril] d ~ amenc~no al quererlo, dibujó el carácter hos~o y o~ll~ :;'\ Mart~r\ sel siempre Y, a la vez, el carácter natural y soñadoer esdplano _e cano. e amen. De lo que extrajo de la concepción católica 'ud . tiempo ha demostrado que esa bestia en "pee d ,,-J ruca, el tui;?Ieza viva, una realidad de libertad su~~ es un~ nat1:t. es la protagonista de su historia ind!pendienteEsta bespmtu se extiende a todas las ramas del arte d '1ay ~u ~ actuales. Y e técmca M ~or eso, leer de nuevo Tabaré de Juan Zorrilla d S artm es volverse a nutrir de nuestras . e an lucha. Es ejemplo para la juventud d h prop1as fuerzas de el conform. 1 . . b e oy' envenenada por , . ismo, a merc1a urocrática y la resignac1·, 'd og1ca. on 1 eo1 Visite Cualquiera de las Tiendas a �12 de Abril de 1 VIDA UNIVERSITARIA 4 12 de Abril de 1970 . TEMAS SOCIOLOGICOS INTRODUCCION A LA FILOSOFIA SOCIOLOGIA DEL CINEMATOGRAFO \ una significación contraria; que lo bueno fuese considerado como malo y viceversa, cristiano", cuya influencia se mantiene hasLic. Genaro Salinas Quiroga etc., etc. En definitiva "Dios, el hombre y ta nuestros días, quien para llevar avante el mundo son irracionales". su obra apologética y evangélica, tiene que Así llegamos a la Edad Moderna, cuyo IERTAMENTE resulta demasiado interesante formalM apelar al Logos griego para hacerse comsigno cultural más visible es el Renaciuna sociología del cinematógrafo y de la televisiái, prender en una época modelada espiritualmiento, o sea el regreso a las fuentes de la Ambos inventos de nuestro siglo, consisten en iJnípr mente por las pautas de intelección formuAntigüedad y al Cristianismo primitivo. grabadas en celuloide con una percepción óptica O ladas por el genio helénico. El Obispo de Aparece la ciencia nueva, de base experi- del espectador y con inscripciones sonoras de palabras, ele Hipona se ve obsedido por un apremiante mental en la física matemática, con Galileo música y de sonidos en general. y doloroso afán de saber acerca de Dios, Galilei; el mundo geográfico se expande Sin embargo, la pant_alla g~ande y _la chica (como se lea el cual se accede -nos dice- sólo a través con los descubrimientos de nuevas tierras conoce populannente) e1erce mfluenc1as sociales distinta de la Grac:a. La filosofía cristiana tiene por incógnitas; surgen los Utopías como un mo- Cinematógrafo responde más bien a una intimidad 8 • función constituirse en "instrumento" para do de idealizar un mundo nuevo y criticar percepción personal y solitaria. Hay "una fuga del alma" mejor entender a Dios. Su lema es "Credo la situación política y social imperante en como dicen los sociólogos alemanes, hacia aquello qne • ut intelligam (Creo para comprender). Por Europa. bra o conmueve y está reflejado en el lienzo de la plata. la fe se llega al verdadero saber; San Agus· Expresa nuestro autor: "Renato Descar- , Cuando ~º!'templamos las prinJeras escenas de una petín invalida la razón humana como instantes recogerá toda la inquietud del nuevo hcula, automa(lcamente se acaba la conversación; cesa Ja re, cia asertiva de la verdad, y en todo suborhombre plasmándola en su filosofía". Nace )ación social con amigo o familiar que nos acompaña, la que dinada a la fe. con él la filosofía idealista con su escepti- se reanuda al _terminar el film. En cambio, la televisión, 1 Santo Tomás de Aquino establece un siscismo metódico que se establece a partir de pesar de ser vista en nuestras casas, es una espectáculo lle tema filosófico de compromiso entre las su filosofeina: "Cogito, ergo sunt"; consti- masas, aunque sean unos cuantos los que están reunidas m verdades de la fe cristiana y las aportaciotuye el mundo y Dios a partir de la idea torno del aparato. No termina la relación social ni la connes de la filosofía antigua, con especialiclara y distinta. Sólo existen dos sustan- versación, ni los comentarios sobre lo que est~os OM• dad Aristóteles, entre el humanismo pacias: la extensa y la pensante. Malebranche gano y la teología cristiana, en un esfue~y oyendo. se afirma en el Ocasionalismo, haciendo in- vando En México, lo que más se ve y escucha en televisión, IIOII zo dialéctico inusitado de sorprendente vitervenir a Dios en cada acto de conoci- las telenovelas, que tienen un gran público aparte de los es- , gor y lucidez. En este sentido, al _reactuamiento; Spinoza unifica las dos sustancias pectáculos deportivos, que en forma viva o' düerida se translizar y servirse de supuestos doctnnaton_os cartesianas en un panteísmo racionalista. miten. Es mucho mayor el público de la televisión, que no se de la antigüedad helénica, sobre todo arisLeibnitz elabora su Monadología y la armo- pn~clc talcular exactamente como en el cine por el númen totélicos tal vez pueda ser considerado conía preestablecida para fundamentar su mo una 'lejana voz precursora de la actitud vendidos. ' metafísica racionalista. Hume y Locke de boletos Tanto el cinc como la televisión son indudablemeá, renacentista de reencuentro con la cultura inauguran un riguroso empirismo; para el portentosos inventos de publicidad y de propaganda, lle clásica. El mundo, tan maltratado por el primero el espíritu no es sino un haz de contribuyen a aumentar, difundir y unüicar la cultura, A cristianismo primitivo, es rehabilitado por sensaciones; desaparecen la sustancia, la rese1·va de hablar en otro artículo, de manera especial 11111,n el creador de la filosofía perenne, como causalidad. Hasta el mismo yo, carece de tí- la influencia social de la televisión, lo hru,emos ah11n1 CIB el morada del hombre; Dios es un ente ratulos ontológicos para sobrevivir en esta cional por excelencia, y la razón humana, atmósfera asfixiante a que se relegó la fi. cinematógrafo. El cinematógrafo es indiscutiblemnete uno de los pasi bien finita y limitada, tiene acceso al colosofía. Hobbes reduce la naturaleza con un des inventos del siglo XX, que nos ha brindado recreo y 6nocimiento del mundo, supuesto que el criter'o fascista a pura mecánica. La razón tracción. El ser humano después de trabajar intPJJsa rt Universo mismo tiene una factura racional. también no es más que un mecanismo cuya Santo Tomás se vale de la razón humana única función se resuelve en sumar y restar. para ganar el pan de cada día con el sudor de la frente para intentar una demostración de la exisSe yergue Bias Pascal como un empeci- mo reza la sentencia evangélica- necesita descanso • tenc·a de Dios, apelando a cinco vías de ria) y espiritual. Por ello acude al Cinematógrafo. nado demoledor de las tesis cartesianas. acceso a partir de los efectos de la presenNingún otro espectáculo es tan bueno tan atractivt J Se llega a Dios no por la razón sino por el tiene mayor cantidad de adeptos o simpatiz~dores. Los ardtcia de la divinidad. sprit de 6nesse, o sea, por vía del senti- tas de cine son figuras verdaderamente populares en la • Esta concepción arquitectural del pensamiento y el corazón. El autor considera a yor parte de los países del mundo. Una buena cinta es vilD miento de la Escolástica, a su vez entra en Pascal como el "primer hombre moderno por millones de gente en salas o teatros, o bien, pasadas JIII' crisis a lt,ravés de la vigorosa crítica de dos decepcionado de la Modernidad". televisión a través de un invisible e incalculable auditorio. franciscanos: Dune Escoto y Guillermo Concluye este por demás instructiva proEl cinematógrafo, como el automóvil el avión, el bam, Occam. Duna Escoto niega la racionalidad pedéutica con una visión panorámica de los el radio y la tele,•isión son portentosos ~ventos técnicas qlll de Dios afirmando que sólo puede ser Vosistemas más o menos próximos al presen- vienen a ampliar enormemente las relaciones sociales; 11111! luntad· 'en consecuencia "el hombre nada te y los que son expresión del espíritu crea- contribuyen al crecinJiento mutuo de los pueblos y ' , '' puede saber de Dios por la razon . Por ser dor del hombre de hoy, perplejo ante la dran en ellos cambios de profunda importancia. A través voluntad Dios existe por que así lo quiecontundencia de los problemas que agitan al estos medios de comunicación mecánica, se ha acortade re. Occam todavía va más lejos en esto mundo en una ruda asincronía, y cuya so- distancia no sólo entre naciones sino entre continentes, • de liberar a Dios de las mallas de la raciolución se nos antoja superior a las posibi- extendido y popularizado la ci'utura, se ha acabado nalidad y necesidad metafísica, que de allidades humanas, ya que ningún síntoma concepto localista o de aldea en que se había vivido en guna manera limita su poder al negarle acprometedor se percibe en lontananza. Po- cas anteriores. ceso a la irracionalidad y aun al absurdo, drá la filosofía ofrecer una solución a la Al través del Cinematógrafo, mudo al principio y plll lo que en todo caso constituye una limitadolencia que aqueja al hombre? Es lo que parlante, hemos conocido los vestidos, la ciencia, el arte, 111 ción. Sentada la irracionalidad de Dios, se la propia filosofía debe plantearse para ten- usos, los juegos, las ciudades más bellas y populaN!S de la desprende que si así lo hubiese querido potar una justificación valedera. tierra o más alejadas de la civilización, hemos conocido a • dría haber decretado que no existen las evigobernantes; hemos escuchado con emoción íntima a 111 dencias exiomáticas o que éstas tuviesen grandes artistas del ballet, del piano del violín Y de instrumentos musicales; hemos oído 'a las más grandtl lll" questas sinfónicas de las más grandes capitales europea!, Fotograll11 de América. Esto ha sido su parte positiva. Pero (aJDliiil " través de much~ películas, en lugar de un mensai! de ade Y mo1,al, se ha mcrustado en la juventud, f"l l? pmes '1,.. la adolescencia, una influencia nefasta desde el vista ético, que viene a inquietar y perturbar su ;:;:(ando de emular la conducta licenciosa del artista a ...:¡ DE ern ce Kolko, arlf ■la polaca eloglada por Carlos Pelllcer, Diego RI• vera y Ju■llno Femández, dedica eala obra a loa nllloa de México, 156 espléndidas folograflaa y texto? de la escrllora Rosario Caslellanoa, autora de LIVIDA LUZ, poemaa, ALA VENTA EN LAS BUENAS LIBRERIAS DEPARTAMENTO DE D/STRIBUC/O DE LIBROS UNIVERSITARIOS Av, la•ulpntea Sur .299 ME puna.• XICO 1 9 6 6 Texto■ Por Marcelo Rodríguez 1 1 6 s . o o NO de los tomos de la ;:nportanteislpintores europeos N un medio escaso de cia de los sectores buroc , ti colección de Arte que an ayudado a emancipar la antecedentes, la Uni- cos y militares en las tá tira - !~!ico, nos dice, puede defi. ha publicado la Uni- paleta mexicana (Cézanne . ceas e el Poder, en nuestro . vers1dad Nacional Au- Yestrt versidad está dedicado al pin- Van Gogh)· a egias del poder Y las ;¡oncepto, como la posibilidad Y • te • Y, en lo concer~~doma de México ha publitor Carlos Mérida. Su autora ruen razo?-es de la inevitable fascial trazo mexicano e una persona, excepcional~ en ensayo del profesor es la conocida comentarista Toulouse - Lautrec dacwn que _su ejercicio pro- mente de reducido · tr , • L uc10 Mendieta y N • . a aves titulado "S numero de artes plásticas Margarita de J ose, Clemente, Orozco ~ce en mdividuos de orga- d e personas, en cada país unez m.. '. d ,. de ociología del po- rusmos políticos. Nelken. Al principio de su Por eso concretiza· "E er. d:\u~sutdbre los eleme~tos . n esenenstyo, la mencionada autora cia· 1 . t , Compuesto de breves capm ura mexicana ac- d Con excepción de las obras p1tul_os, cada uno de ellos . .~ por medio de Ja ese arece_ el brillante papel t uai ' a con medios externo., orgaruzac1o_n política, jurídie Pablo González Casanova desempenado por México en adaptados de Europa o injerdn¡mcia u_na situación y acu- ca! burocratica Y militar del los autores nacionales no h~ el d~ollo de la plástica tos de recursos técnicos eu- frecuentado el ensayo políti- ~ ~ .testl.lllonios literarios P con objeto de realizar amenca1;1a, pues considera a ropeos, brinda aspectos que tó;1~os para aproximamos mlo1smf_o, s mes estatales" co¡ Y, sobre todo, el referente 1 a JWC10 idóneo. · este pa1s como "cabeza de constituyen una aport .. De esta maner~ d os aspctos del país · , ac1on puente del arte continental" jneqUivoc~ente Cambi".11te de una sociedad específica a Por ello, el tema abordado a otra, sm embargo, "la his- borradas las confusi~nisue an Y~ que, según su juicio, Mé~ a evolucion del arte en por Mendieta y Núñez , quien . . x1co logra detener en much toria de todos los países del ~entes que identificaron aei;:: neral·' y a 1a 1uz de estos con~ ge- testuv1era 1 a frente del Instier Y Estado como una misla absorbente e~pansión do, ce_¡>tos es como cuadra exan_iundo en_ torno de las relauto de Investigaciones Soma j.ntidad. De igual modo las modalidades cultu r a le: n:unar la obra de Carlos Mé- ciales de la UNAM ul ta lones sociales de Poder de se e urun<l: la tesis de que el , res anglosa¡onas, verdadera plaquien aunque llegado de una aportación a nuestra 1as que se derivan lo mismo Poder radica en un lll · di Vl'd UO g~ ~ue socava las raíces aue~ por sus raíces conti- br~ve bibliografía en la ma- a grandeza que la miseria de o que es lo msimo la fu los pueblos", recuerda enfá- Y el Poder, nociones muyerzcoa tenticas d':l arte Y de las tra- nen es de inmediato ha en- teria. t!camente el autor diciones hispanoamericanas. munes. · troncado-indisolublementeEn realidad, el libro del Pese a que, co~o señala el . Al !1acer referencia a la civi- e!'- la escuela Mexicana" (O maestro Mendieta resulta A ~da una de ellas, el aumaestro Mendieta, "al poder lizac10n maya (siempre pre- cit., p.10). p. compendio y una guía efic~~ corresponden las ac' . hsenhala sus deficiencias Y sente cuando se trata de la , e iones ltor En ~I. arte pictórico de Car- para . los estudiosos de las os ec os hist'oncos . que arPll:tura de Carlos Mérida) la 1os Menda, Margarita Nelken mas cons~ructivas Y los crí- túa sociales, pues se menes mas horribles, los ge- . n 1 ~orno rotundo mentís senora Nelken la considera trata_ de. resaltar su trascen- :test10nes a. a la1 tarea de reunl.I'· y t ~ noc1<:lios Y las guerras" " sm o vidar los apuntamiento~ como la más refinada entre dencia innovadora , "fun da- nnzar para su personal definí• . , . as opiniones que se no ha 'd ' aun las culturas precortesianas· y mentalmente revolucionaria y "Al c1on. ali d 51 ~ suficientemente illl;1 vertido sobre la definiconcepto del Poder t 1 an za o ru por los juristas comoloh al hablar concretamente 'd~ profundamente mex i e a n a " d':l poder y su papel en ru por los sociólogos" -a1a M emos expuesto ,a SPla llamada Escuela Mexicana defendiéndolo de quienes 1~ f10n as sociedades. n endieta N'' . A la búsqueda de ·aportaalaba su "innato sentido del han tratado de extranjerizan, Es por ello que "Sociolo- c10nes que ayuden a def . ~egado d_espué{ de~ i!r~: c~londo, el instinto de armo- te, pues, según su juicio este ayec,tona que empieza en lillr rua en_ la composición, o sea arte. del pintor guatemitlteco gia del poder" parte desde lo al Poder' está dedi cado este los mismos d 1 que debe entenderse como nuevo. volumen de la Impren- c·edongenes en la inventiva, e incluso la ~esc1ende direct a m ente de d e a so1 ª Y atraviesa por di vertal hasta la calificación últita Universitaria. f pasmosa destreza para reme- 1?5 conceptos de transposiY vicisitudes" de . considerarlo "un mal Las definiciones que e sasEl ormas far Y _apro~iar~e modelos de cion _sl.lllbólica y síntesis de- ma libro establece d . necesario" os artistas indígenas integra- corativa que constituían, en tf~º al Poder dieron autore~ man 1 .. ' e esta . era, a mv1tación al reco.En el c~ntexto, el autor re- e as1cos como Hobbes º dos, desde el primer momen- :u i~ensa mayoría, las de' . on rneddodpor la historia de la s.-.. to, a la órbita cultural de la ermmantes de la plástica dcla e~orige'! Y la evolución analizad , _ as por Mendieta y c1 a humana p er as1 como los conN que es, al ya e!ltonces Nueva España". precortes1ana" (Op cit u~ez! quien les concede su mismo ti . ., P secuentes medios de ejerc~r- autentica valoración las alte empo, el reflejo dP Mas tarde señala que el 12). lo después de su conquist; Así, desfilan las ·opiniones del Pod:~tivas del concepto arte _meXJcano es un arte !V!érida, es cierto, ha recoEn este sentido, en el lib~o de J ellinek, Kelsen, Charles ~sencialmente mestizo, y sos- nocido en su pintura la podeEs aquí cuando en sus , tiene que es un contrasentido rosa influencia de lo maya se advierte la gran importan- Horton Cooley, Alain Birou genes tiene que adm. tir oriamputarlo de su base indíge- Y,_ como lo ha expresado 1~ Takott Parsons, Hauriou in: la fuerza . i se " como aliada del na, como lo sería el frustrar- senora Nelken, la paleta mavest1gadores y teóricos 'que Pod er. Los grupo , les! las modalidades interpreSP esforzaron por ayudar a lo ,de sus matices hispanos. ya era, de todas las ameri. . ·a1m s nomadas q ue m1c1 tatiyas de la decoración de ente poblar 1 esclarecer el término Est d As,, el carácter pennanente c~as precolombinas, la más ceram1cas Y telas de algodón eligieron como ~e México lo halla la autora, nea en matices. En 1919 R~ha~ados algunos con~;: artesuprema al hombre más Justamente, en su mestizaje cu~do el pintor llegó por v~ q_~e, más aún que la ilumina- tos, ~~urulados otros, Mendieta ue Y capaz El a t ~ún cuando en el arte me'. P:1ffie;a a México, en su ex- c10n de códices y los frescos Y Nunez_ obtiene una síntesis reitera la ·d d. u or nos i ea e que las cua ~cano las raíces indígenas h1b1c1on de telas pintadas ya constituye, al menos en s~ qr es sm duda la más com- lid til del jefe del grupo fu · , definidores deI eso Sl:,mpre están presentes, la ~tentaba, conscientem en t e albores P eta para precisar lo que de- ronades las qu , e1 e caracter típico de la in~ t'fi , e mas tarde se idensenora Nelken esclarece que prolongar en formas actua~ tura maya". bemos entender por Pod P "Des de el punto de vista er. 1 carian con la idea de era un elegido de los di<i::Se Para el caso, es sufic1ent,, . · ·tar ci . 1as leyes hindúes d 1 Manu en ,dond e se af'lllla quP e D' ios creo a los "p t' reyes con .ar icu1as eternas de los D10ses principales" ' cosa que 't re1 era Homero o el t ermmo . . d' 1vuCs' que los romanos daban a1 esar esto es consider~ba divin¿ ;u;, se Je0 se le rendía culto despuése d muerto. ,. U E ª fuda, ?T:f':t• 1 UNIVERSITARIA la• exqul ■ lta ■ Galletas 1 1 Jma b9rada■ con ore:zna de oaoabua_, El cri~tianismo produjo una revoluc1on al negar la d' .. da_d del César y estable:r~j remo temporal y el de D'1 e~ la célebre frase "Dad Cesar , D' lo que es del Cesar v a ios lo que es de Dios" · Resultado de sem e j a n .te ate1;1tado contra la autoridad cesa~ea fue la persecución de fcristianos, tes , pero una vez tr·mnan estos se enfrentaro la par,adoja de que la fr':is! revert1a en contra de las nu vas autoridades tanto e'ást· ec1p. s1 icas como civiles. Fue para superar semejan\~ contradicción que la . 1 s1a acudió a un silo<ri e.,.smoigpo- ~¡ Pruebe 1• ~:t:. Línea : HQJ ARASCAS 1 Lea Ud. VIDA UNIVERSITARIA Por Rubén Anaya r•··••••·••••·--•••-•---•·1 1 1 1 1 S LA RADIOGRAFIA DEL POD ER COLECCION DE ARTE ¡ ROSTROS 5 CARLOS MERIDA EN LA (VIENE DE LA PAGINA 3) e VIDA UNIVERSITARIA PARA EL JOVEN QUE TRIUNFA (SIGUE EN LA PAGINA 6) �12 de Abril de 1970 VIDA UNIVERSITARIA 6 12 de Abril de 1970 VIDA UNIVERSITARIA LA RADIOGRAF IA DEL PODER EL FUTURO, DE LA FILOSOFIA "La legitimidad no garantiza la estabilidad de un goberco afortunado, pues se dijo nante, nos dice el autor, pero que si bien era verdad que cuando falta, a pesar de su Por el Dr. Eusebio Castro César no era Dios en cambio relativo valor, esa carencia podía ser su representante. El const i t u y e una sempiterna los filósofos. Esta opinión nos REGUNTARSE por el jando sedimentos históricos la reforzó hace poco un jo- argumento iba a servir para amenaza que mina su poder futuro de la filosofía de su progreso o de sus nue- ven doctor en ciencias políti- justificar la omnipotencia de y acaba, generalmente por comporta algunas dis- vos hallazgos y métodos. Las cas, Leo Gabriel Jr., hijo del los jefes de la iglesia. aniquilarlo". ' Las condiciones para la ritingos: 1-En cuanto a sus ideas de Platón y su dialéc- doctor Leo Gabriel, austríaEn tales condiciones, es de tica; la materia y la fonna de recursos y posibilidades inco, presidente del Congreso validad entre los einperado- primera importancia que trínsecas; 2-En cuanto a la Aristóteles con su Lógica; los Internacional de Fil os o f í a res y de papado estaban da- Mendieta y Núñez estableu:a valoración e importancia que límites y el alcance del cono- que se verificó en Viena en das. A su análisis se dedica la diferencia entre Poder y se le concede en la actuali- cim'ento de Kant; la duda y septiembre de 1968, y ahora el maestro Mendieta y Núñez, Estado. "El Poder está frendad; 3-En cuanto al futuro la idea clara y distinta de presidente de la Federación conflicto que culminó con pl tp al Estado, se sirve de sus Descartes; la fenomenología de la filosofía en México. triunfo de los reyes y después elementos y de su organizade Husserl; la intuición y el Internacional de Sociedades Contestando someramente elan vital de Bergson; la ena- de Filosofía. Occidente y en la concepción democrática c,ón como de un instrumenen cuanto a los recursos y jenación de Hegel y la aplica- América están metidos en el del Poder que dimana del to para realizar sobre él sus posibilidades intrínsecas de la ción de Marx y de MarGuse, vértigo de la producción, del pueblo. actividades", asevera el auMas no se puede pasar por filosofía, tenemos que afirmar son hallazgos, aportaciones, desarrollo, del predominio tor. que para la filocofía siempre intuiciones, construcc ion e s entre sí y frente a Rusia. El alto que en esa lucha se proPara enfatizar dicha diferenhabrá futuro y este futuro racionales sobre una realidad filósofo es más bien un ente dujo, precisamente, la con- ciación, Mendieta y Núñez centración del poder que "se añade: "El titular del Poder dará problemas y soluciones externa e interna del hom- raro. prolonga hasta nue!tros días no actúa solo, ni siquiera en nuevas. Si la ciencia, confor- bre. del cosmos y del homY parecería que los hippies me a Einstein, Detouches. bre; especialmente del hom- y algunos otros grupos hacen en los Estados Modernos", los regímenes a'b's o I u tos. Carrel y muchos más, limita bre, cuyo ser se abre al fu- aflorar sentimientos, temas, como dice el autor. puesto que hay una serie de Mendieta y Núñez va más órganos e instituciones que sus funciones a registrar y turo en espiral y en abanico. significados y sentidos filosómedir instancias, y a predeCon esta apertura hacia el ficos, como la libertad, de allá y afirma que semejantP son parte del Estado y que cir, sin penetrar mucho en lo futuro va haciéndose la rea- amor, el hombre, el destino, concentración de Poder "po- intervienen en cuanto hace dría formularse como una ley como el Poder legislativo, el que es la realidad de verdad lidad, y en su compañía, la de sus objetos de estudio y tarea filosófica. Exploramos etcétera, si bien en penum- diciendo que el poder políti- judicial, etcétera". bra racional, reflexiva, metóde aplicación; y por otro lado al cosmos, exploramos al dica y más por urgencia de co tiende a concentarse siem,, A esos componentes o inapre en una so1a persona , si la ciencia siempre está hombre, exploramos al Absotrumentos del Estado, se devivencias y de liberación cambiando de instrumental v luto en momentos en que mezclada con el menor es- planteamiento que lleva una dican otras páginas en las importante dosis de inquiede hipótesis, y por esto mLs- más amplia e intensamente y que se precisa la burocracia mo estará en movimiento profundamente se nos hacen fuerzo y en anarquía. tud. como Poder y el poder de la continuo y mirando al futuro, patentes estas realidades o A primera vista, parecería Pero la filosofía y los filóla filosofía, con mayor razón; aspectos de la realidad total. sofos son unos rumiantes que que la ley anunciada queda burocracia. Sin embargo, la burocracia y persiguiendo la realidad dl> Nunca el cosmos, el hom- cuando aparentan no tener ineficaz con la vigencia de la '.10 está sola en su poderlo, verdad, siempre tendrá futuactividad en realidad deglu- democracla, pero el autor saro. Como la ciencia no se rP.- bre y sus relaciones con el tan y manipulan por segunda le al paso al sentenciar: "Ni pues lo comparte con el ejérsume ni limita en sus hipó- Absoluto habían urgido y es- vez la realidad que a otros el ejecutivo ni el legislativo cito, sea cual fuere su clase, tesis pasadas, tampoco la fi- timulado tanto a la reflexión pasa fugaz, superficialmentP representan al pueblo. La de- y su expresión como poder losofía se congela en los sis- filosófica. Pero por otro lado y sin dejar su pr of un d ~ mocracia no es otra cosa que militar y aún el que el autor IJama "poder como complejo temas pasados, ni en sus in- está Jo opuesto: la poca va- esencia. un complejo de ficciones". loración e importancia que se social", que es bien a bien la tuiciones, ni en sus métodos. Es aquí cuando Medieta y Lo cierto es que el aconte- Núñez establece las diferen- suma de esas fuerzas en maAsí como la geometría euclí- da a la filosofía o a los filódea tiene aplicación en una sofos en Europa y en Amé- cer en el cosmos, en el hom- cias entre las diversas clases nos de quien ejerce el ~ofase y en un aspecto de la rica. Y así estamos refirién- bre y en la realidad subya- de poder, restringidas al lla- bierno. Habilidad de los políticos, realidad, la no euclídea lo donos al segundo distingo: cente absoluta está presen- mado poder carismático, povaloración e importancia que nos dice el autor con un hutando nuevos fenómenos, instiene posteriormente en otra der legítimo y poder ilegítimor refrescante, "consiste en fase y en otro aspecto de la se concede en la actualidad a tancias y estímulos para la fi- mo o de facto. losofía y para los filósofos, y realidad, sobrep a s a n d o en la filosofía y a los filósofos. En cuanto a este último, el presentar las cosas de tal moLa preocupaciones econo- en el ser y en la conciencia auto r demuestra fehacientP- do que lleven al mandatario cierta medida las aportaciones de la geometría euclídea. mistas, de desarrollo, progre- habrá una nueva partogénesis. mente que todo poder tiene a decidir de la manera desea· Otro tanto se dice de la teo- sistas de Occidente y de Dejemos para otra vez el fu- a la legitimación, sin impor- da dejándole la impresión d• América no son clima propique sus resoluciones son proría de la relatividad. turo de la filosofía de México. tar su turbio origen. El recio para la filosofía o para También la filosofía va decurso tiene un móvil político. pias". (VIENE DE LA PAGINA 5) P PENSAMIENTO Y TRAYECTORIA DE TOYNBEE Toynbee Apunta Hacia una Teología de la Historia ,✓ Agustín Basave Fernández del Valle Doctor en Derecho y Doctor en filosofía h.c. OBRAS DE FRAY ANDRES DE SAN MIGUEL de . numerosa y modesta fa~ilia cuyos recursos apenas si, le permitían sufragar sus mas apremiantes necesidades; esta circunstancia lo empujó apenas traspuesta la infancia' buscar sus medios de vid; Y_ así llegó a los muelles sev~llanos, en donde, a los 16 anos de edad, se le registra como embarcado en un navío que va rumbo a la Nueva España. En ese viaje O en otro (para el caso es Jo mismo) fue víctima de un naufragio y después de él encaró o~ras vicisitudes que Jo empu¡aron, hacia 1600, e ingresar en la congregación religiosa en la que permaneció hasta su muerte y ... Devino en extraordinario alarife y luego se le encargó la erección de muchas de las casas de recogimiento de la orden de todo lo cual da cuenta es~ te libro pleno de amenidad y digno de ser leído por aquellos a quienes atrae la secuencia del devenir. L Instituto de Investigaciones Estéticas de la --' UNAM. considero oportuno, según lo expresa por allí una nota preliminar inserta en el libro que ahora se reseña, imprimir en forma muy completa el trabajo que sirvió a su autor, Eduardo Báez Macías, para alcanzar la licenciatura en historia; vienen, también, algunos otros pormenores referidos al por qué y los cómo de una indagac:ón y sus frutos, a más del estudio, muy interesante y de no poca importancia, en donde se entregan valiosos datos sobre la personalidad de un lego carmelita que no quiso nunca recibir la ordena~!ón sacerdotal porque prefino permanecer en calidad de novicio ;durante más de medio siglo!, pues de esa manera nada le impedía dedicar sus esfuerzos a lo que más le DIARIO DE gustaba, o sea el análisis y el ALFONSO REYES estudio de aspectos de la vi1911-1930. ' da que mucho le atraían de los que, por cierto, dejó' esA Universidad de Guac~1ta constancia ,la cual, denajuato se lanzó a una bidamente paleografiada y aventura que ¡ojalá! y transcrita, forma parte del le resulte venturosa: editar volumen que propicia esta libros. Con intervalos a los nota. Andrés de Segura de la Alcuña (1577-1652), era hijo (SIGUE EN LA PAGINA 8) E ª L Raleig-, esl)cigarro La plancha y la lámina de la Cia. f undidora de Fierro y Acero de Monterrey, S. A, se fabrica con materia prima de óptima calidad, rigurosamente controlada. Cada proceso de su fabricación esta sometido al más riguroso control. Se utihza la maquinaria más moderna: molino de plancha, equipado con controles automilticos electrónicos y molinos continuos de lámina en caliente, con los cuales se obtienen productos de calibración uniforme PLANCHA · -controlada con aparatos de Rayos X· y desde luego, mejor acabado. la experiencia de m~s de 65 años en la fabricación de aci!ro, hacen de la plancha y la lámina de Fundidora, los mejores productos de su tipo en el mercado nacional. COMPAÑIA FUNDIDORA DE FIERRO YACERO DE MONTERREY,S.A. Bieninvierta Botn,r,;trb f¡111b,tn ¡ t,•,t~ de cuarqa1m de las ol1tma1 dtl en BA'\CO O[ LONORES Y MEXICO. LAMINA 7 comPffnli 01 Slíll!AI ACE PTACIOílES SR SU FINANUt.RA DE CONFIANZA S. A. '.,.,, 011 1~ 1t MIi f,11 401 i ¿o 1 ilJ••O T~\ rl ~~ 0 , . 1/t: 111 l\'111 IIOt'l lflfl! ~ 1 ' '• '• 1 XIV N marzo de 1947 Arnold . _J. Toynbee' pronuncio una conferencia ante el "Union Theological Seminary" de Nueva York. Se lanzó a la empresa de bosquejar una "Theología historici", con la esperanza de que pudiese ser de algún interés para los teólogos el enfoque de los viejos problemas teológicos por un historiador. En todo caso "no dej~rá de divertirles ~¡ espectaculo de un mcauto historiador que tropieza y cae -dice Toynbee con fino sentido del ?~or- en esas ciénegas teologicas tan conocidas y de mapa tan minucios a m ente trazado" ("La civilización puesta a prueba", pág. 231, ~~é Editores, S. A.). ¿ Cual es el sentido de la historia para el alma? He aquí_ el _problema que importa dilucidar. El egregio historiador inglés procura mantenerse equidistante de dos puntos de vista que están en extremos opuestos de la escala histórico-teológica: una concepción puramente terrenal y una concepción puramente sobrenatural. Para el alma -asegura la prlIIlera de las simplificaciones- todo el sentido de su existencia está contenido en la historia. El individuo es fragmento de la sociedad y existe para la sociedad y no la sociedad para el individuo Más que el desarrollo espiri~ tual de las almas. importa el desarrollo social de las comunidades. Esta tesis como bien apunta Arnold J.' Toynbee, ha producido "atrocidades morales". El aserto podría ser valedero respecto a los insectos sociales -abejas hormigas, termitas-, nunc; para los seres hu manos. Durkheim y su escuela presentaron el cuadro de un rebaño humano gobernado por la emoción colectiva. Distinguía tajantemente entre una e!:pecie "no-civilizada" y otra "civilizada" del hombre. La investigación psicológica actual nos muestra, contra lo que pensaba Durkheim qu~ "el llamado salvaje está lejos de ser el único dueño de la vida emocionalmente gobernada del subcons c i ente colectivo. Aún en el estado más primitivo, el ser humano individual posee alguna medida de personalidad autoconsciente que eleva su ahna sobre el nivel de las aguas del subconsciente colectivo Aún en el estado más primi~ llvo el ser humano individual posee alguna medida de personalidad autoconsciente que eleva su alma sobre el nivel de las aguas del subconsciente colectivo. El profesor británico concluye afirmando que el alma tiene una vida propia auténtica que se distingue de la vida de la sociedad. Por no haber compren- E dido cabalmente este aserto se cayó en atrocidades morales como la forma espartana de vida, la casa de esclavos del sultán otomano y los r e g í m e ne s totalitarios de nuestra época. El totalitarismo persiste en nuestro nacionalismo occidental moderno. Hay una substitución del culto de Dios por un culto de la comunidad humana: el Leviatán. No podemos adorar una institución de factura humana, que es efímera imperfecta y a menudo per'. versa. Por algo el primer cristiano rechazó ese culto al Leviatán. Los primeros cristianos desafiaron el poderío del Imperio Romano. Toynbee descubre una verdad subyacente _en esta primera simpliftcac10n: el hombre es una criatura social. Para realizarnos necesitamos entrar en relaciones con otros seres espirituales. Lo más importante en las relaciones del alma es su comunión con Dios. Pero requerimos, también de las :~laciones con nuestros próJlIIlOS, que son los otros hijos de Dios. La concepción anti t é t i c a que estudia Toynbee en segundo lugar, afirma que este mundo carece de sentido U.N.AM. y es malo. El alma tiene que soportarlo, desentenderse de él, salir de él. Es el caso de los budistas, estoicos, epicureos y hasta platónicos en algunos aspectos. Hay una versión cristiana atenuada de esta concepción que piensa en que todo el sentido de la existencia del alma está fuera de la historia. Pero lo cierto es que Dios ama a sus cr:aturas y al mundo en que El se encarnó para traer la Redención. R e s u I t a difícil concebir a un Dios amante que crea este mundo de criaturas conscientes y que se desinteresa en absoluto de su creación. Por otra parte el alma no puede tratar co~ sus congéneres como si no tuvieran importancia en si mismos. No podemos reducir a los otros en simples medios para nuestra propia salvación. Sería desconocer las incitaciones del amor cristiano para resbalarnos hacia la inhumanidad y hacia una educación eniel endurecimiento de los corazones. Baj O la creencia errónea de esta concepción extrema hay también un elemento de verdad. La vida en este mundo no es un fin en sí misma y por sí (SIGUE EN LA PAGINA 8) º· o·· CEMENTOS DEL NORTE, S. A. Fabricantes de los Acreditados Cementos "ATLANTE" y "FALCON" FERRO PORTLAND y "SIDERURGICO" Ave. Independencia Ole. 1150 Apartado Núm. 14 Teléfono 75-72-50 MONTERREY, N. L. MEXICO �12 de Abril de 1970 VIDA UNIVERSITARIA 8 (VIENE DE LA PAGINA 7) que no cabe aludir, el cronista recibió cuatro de los , · · "ales·• de cinco volumenes mici. uno de ellos, no precJSamente el primero en aparcer, rindió ya cuenta a sus lectores porque su autor'. Salvador Elizondo, se lo hizo llegar antes de que comenzaran a circular en el mercado respectivo. Los ot_r?s, au~que leídos con atenc10n e~ tiempo oportuno, no han sido comentados porque una lffipedimenta de causa mayor _no permitió a qui~n esto dice estar en condic10nes de ponerse a la máquina de e_scn; . y ... 1•Sobran las cuitas.,1 bir por ¡0 que mejor se va_ ~ grano. La obra que propicia esta nota, acoge raudos apuntamientos que a gwsa de mero recordatorio plasmaba el ínclito Alfonso Reyes ª fin de registrar a la _volanda fastos y circunstancias que requería no olvidar; . ~n alg~nos casos la extens10n dedicada se extiende en datos Y pormenores que sobrepasan la simple memoranda, pero en estos se advierte_ la presencia de un impera!l~º punto menos que categonco: dejar constancia de Jo queden su ánimo obedecía a los . ~ctados de su propia . pas1on, porque quedaron escritos con iracundia Y violencia, o con la benévola placidez de lo que ha sido grato, pero con la primigenia esenc:a de lo que hubo de pergenarse en cuanto sucedía, o en momentos en los que aun perduraba el impacto recibido. El prólogo y la edición son de su n' eta Ahcia Reyes Y consta también una nota de su . el doctor Alfonso Reyes hiJO, Mota, en que se hace necesarísima explicación. Lo que el libro contiene, por libre y espontáneo, da una cabal imagen de lo que en realidad fue el egregio regiomontano de ascendencia jalisciense• JOSE GARCIA OCEJO L nombre que encabeza esta presencia corresponde al de un pmdtor Y es al mismo t.tempo, el"C e1 títul~ del vol. 18 de ~ta lección de arte" que , Universidad Nacional Auto-al ,. Al1gu noma de Mexico. que los tomos precedentes, este se constituye en_ m1;1estra de la magnificencia ?J?O" gra'f",ca alcanzada en MeXICO en la factura de obras monográficas acerca de la_ produc. , plástica de artistas n~c10n es todo lo contncionales, pu , . . tegrabu e a la armomca m ció~ del libro es excelente. García Ocejo ha ganado merecido prestigio por la manera en que resuelve sus ~u. es modos de expres10n, 11ar . pues plasma sus creaciones con un nítido empleo de las posibilidades del color Y la forma que dotan a sus f1g1;1ras d~ la patente co~tanc1a de aquello que perrmte concebirlas: la posesión de una . 1·maginación vivaz . · Adscrita . a la corriente figurativa, o sea a la tendencia que no requiere explicación alguna. E 1; IMAGEN DEL ~EXICANO Por Arturo Rivera NRIQUECIDO con una vasta bibliografía, dotado de una amplia cultura de un espíritu crítico a tod ' rueba y de una excelente p:e~aración sistemática, el sociólogo Raúl Béjar Navarro acomete la empresa de_ pr?fundizar en el ya estudiadíslffi_o tema del estereotipo del mexicano en su obra: "El Mito del Mexicano"' de reciente pu~h., El Licenciado TBe¡ ar cac1on. , Navarro profesor de eona Sociológica y Métodos de Investigación Social, no pretende sin embargo, aportar nueva; hipótesis O nuevos estudios sobre el tema, smo que su propósito es m~ _que nada teórico y metodolog1co. En su exhaustivo enfoque _Y premunido de su exper,en_c;a docente Y de su preparacion en la investigación de los problemas sociales, analiza Y desmenuza toda la literatura tanto mexicana como extranjera en torno al tema y. concluye que no se ha realizado aún el estudio que tenga plena validez científica. E El carácter nacional ha constituído un atraye1;te tema para filósofos, soc10logos, psicólogos, historiadores, escritores y poetas. Se han hecho múltiples esfuerzos para enmarcar el desarrollo humano y el carácter del hombre dentro de un contexto geográfico climático y étmco. En n~estro país, ya en la conquista, los frailes Y los TEOLOGIA DE LA HISTORIA J: (VIENE DE LA PAGINA 7) La exquisita cerveza C-A.ijT-A BLANCA le ofrece el envase más completo. @[1JJíl1í&\ ~TAPOÑ el envase-abridor Nuevo ..! MAS COMODOI MAS PRACTICO! DIFERENTE! No es como los demás .. , porque solo 11 QUITA-Ouitapón" tiene abridor en la base. Se abre al instante.,. ¡ basta con ACOPLAR Y GIRAR l. Dele otro nuevo giro a su comodidad ... Ahora con "QUITA-Quitapón". es Cerveza Mexicana ... Gócela 1 misma. Es solo una parte de un todo mayor. y en este todo mayor, la relación del alma con Dios es el rasgo central y dominante. Queda una tercera concepción: el m~do co~o vincia del Remo de Dios. Si este mundo tiene el valor positivo que debe tener -advierte Toynbee- puesto que Dios lo ama y en él se ha encarnado, Sus esfuerzos: Y _1?5 nuestros bajo Su insp1rac1?n y por Su cuenta, por me¡orarlo deben ser buenos Y significativos en alguna forma". (!bid., pág. 238). ¿Cabe hablar de progreso en este mundo? "El progreso de que hablamos aquí es un mejoramiento gradual, continuo_,Y acumulativo, de generac1on en generación, en nuestra herencia social. Esto es lo que debemos entender por pr?" greso; ya que no hay razon alguna para .,suponer qu\\ dentro de los tiempos historicos" ha habido algún progreso,' físico o espiritual, en la evolución de,, la naturale_za humana misma (Ib1d., pag. 238). NO se trata de progreso en el mejoramiento de nue.stra raza sino de nuestra herencia social. El hombre ha triunfado en el campo del intelecto, pero ha fracasado tristemente en las cos~ del espíritu. Para dar sentido a Pt': la historia Y justific:, así decirlo, el amor por este mundo Y su e ~ , prec:ulll nación en e'l , sena . en umento acumulativo a un . ue eslos medios de gr~~ia q cala tán a la dispos1e1on de alma en esta tierra. la criatura nazca ed orilli· vidumbre del peca O annanal podría estar me¡or da 'y auxiliada que sus decesores para logrJ!r las beración. Hay q~d d que almas la oportum ª. milD· conozcan mejor a Diosdo, y Je tas estén en este mun ás jrvamen en una forma mundo fl' xima a la Suya. El ~ tealópresenta en la vis• n gica de ' Toynbee, . COOIO"'' ...,.._ campo de ejerc,c1os ;;Jiituales dentro de lru; tÍ\llo ras del Reino d~ ~os. tT" lo demás es van.da · ¡. Más que una teOJ.ogfaTiiPla historia, Arnot ~ - bee nos ha ofreci O el al- 1 do de la historia para &i .., J ma. Quedan ausentes tes temeditación los ~es: la J¡I,, mas de la teologia ~ . De su esquema ..,_ toria. 1 "Union ,..,.. tados ante . e ,, de NUl99 logical Semmary te,liP'" York, nos queda lun ~ . un estímu o. ....,. nw y hi toriador ..,el mo de un s do pal; mente preocup\ .6D. sentido de la r:aj~ mulo para tra ¡¡ teología de las rea rrenas Ai:: 9 PSICOANALISIS Y CIENCIA _, MACHADO y SERRATI cronistas intentaron una caracterización del indio mexi-· '9''"'1c':cano. En el presente siglo una infinidad de autores han tratado de desentrañar b rasgos distintivos, la condUC> ta y el comportamiento del mexicano, sin que ,a iuieio del sociólogo Béjar Navam,, y, a pesar de la riqueza de conceptos y de la aparente profundidad de las tesis pre. sentadas, hayan contado con Jas técnicas metodológicag y los requerimientos teórico! de una ciencia básica para este tipo de investigación, como lo son las ciencias sociales. El profesor Béjar Navarro plantea la co?:ideración de tres niveles teoncos para proceder a un estudio del car6cter nacional: debe elaborane un sistema de hipótesis, dice, a partir de las diversas condiciones de la estructura ~ cial; debe considerarse la integración de los procesos ~ ciales en un marco muy amplio de generalidad Y, por último debe tomarse en cuenta la 0 ;ientación teórica a • guir, tanto en el planteamiento del problema como en el análisis de los resultadlll. Su acabado estudio termiDa presentando tres tareas, 1111 que según Jo expresa, deli,n llev~rse a cabo en fo~ .. temática por las investigací>, nes: el carácter nac:onal debe ser descrito; . deben _comprenderse sus 1I11plicaC10111!6 psicológicas. VIDA UNIVERSITARIA Por Federico Osorio Altúzar Por Salvador Reyes Nevares N el Instituto Luis Vives, bajo la dirección sabia la palabra justade mi maestro Rubén Landa y de otros profesores tan buenos como doña Juana de Ontañón -quien ahora ha hecho un0s prólog0s muy hermos0s para libros de la serie Sepan cuantos . . . que publica Porrúa-, aprendí a separar a la España folklórica y un tanto cuanto ramplona de la España seria, laboriosa, dueña de una dignidad y de una sencillez sin paralelo. Aprendí a discernir, también, entre la España de capa y espada, y de la palabra "honor" pronunciada a troche y moche, de la España pensante, que no se define por la palabra "honor" sino por el honor mismo. Y Antonio Machado representa para mí t6das estas enseñanzas y verdades. Es el poeta de la reflexión española. Quiero decir es el poeta por medio del cual España pu;,ae contemplarse a sí misma; y salvarse, en consecuencia. Porque el autoconocimiento es el príncipio de toda salvación individual o nacional. Y bien, yo tengo amigos, como Luis Rius, como Juan Rejano, como Rafael de Pina, como Jesús Flores Sevilla, con los que hablo de Machado. Hablo cada vez que puedo. Que podemos. Pero este poder no es frecuente. Poco a poco, en las nuevas generaciones, he empezado a notar un vacío de Machado. Empiezan a no conocerlo. Empiezan a juzgarlo antiguo. Y he querido ciJnvertirme en propagandista del gran poeta y he topado con gruesos muros. Me parece que hay, en este fenómeno, causas que no atañen solamente al creador del Juan de Mairena, sino a toda la poesía. Con ex., de poetas muy "'m ", a 1os que no cepc1on se lee con frecuencia, pero que son objeto de comentarios graneados, entusiastas y como es natural- absolutamente ayunos de todo conocimiento de causa, con excepción de ellos -decía- ya nadie habla de estas cosas. Afirman algunas personas que estamos en vísperas de clausurar la cultura del verbo y que habrá de inaugurarse la de la imagen. La palabra empieza a retirarse. La lú1ea, el volumen, el signo violentamente indicativo, sugen por todas partes. Acaso la poesía -si este augurio siniestro se realiza- será el género que menos resista, porque es el que con mayor nobleza se sirve de la palabra. E ¿POR QUE SERA • ,5 d: • L torio que es curada en la inrecientemente el Psico- vestiga_ción. A pesar de esto, análisis como Ciencia H;ilgard no está aún dispuesen la colección Problemas to a admitir el rigor cientíCientíficos y Filosóficos, obra fico del psicoanálisis, pues de gran importancia para "tal como se presenta es muy quienes deseen conocer qué poco científico y la gran canes el psicoanálisis, cuáles son tidad de artículos publicados sus premisas fundamentales, en las revistas no pueden sus métodos, sus problemáti- considerarse como verdadecas y sus relaciones teóricas ros trabajos de investigacon otros campos de investi- ción." gación científica. Dividida en Kubie inicia su expos1c10n tres partes, cada una de ellas sobre el mecanismo de los está escrita por un especiaprocesos simbólicos inconslista: Ernest R. Hilgard (Encientes y el papel que el psifoques experime n t a 1 es del coanálisis tiene en la emerpsicoanálisis), Laerence S. gencia y en la modificación Kubie (Validación y progrede esos procesos mediante la so del psicoanáfuis y E. asociación libre o la hipnosis. Pumpian-Mindling (La posiSin embargo, el problema ción del psicoanálisis). central de la teoría y de la Los autores exp u s i e r o n práctica psicoanalítica, es la El hecho es, por angas o por mangas, originalmente sus puntos de interpretación. Esta, dice aún que Machado empieza a cubrirse con una vista en una serie de confe- es muy subjetiva, lo cual penumbra que a todos nos angustia y nos en- rencia.<, pronunciadas en el obliga al terapeuta a tomar tristece. Un libro de Machado empieza a Instituto Tecnológico de Ca- sus interpretaciones como hiser un objeto extraño. Un verbo de Ma- lifornia, en 1950. Se observa pótesis de trabajo. Respecto chado, ¿quién lo repite ahora, por los cafés en el espíritu de las confe- del t r a b aj o experimental, y las reuniones, como sucedía hace veinte rencias un esfuerzo continuo afirma que en él deben reaños? por explicar a un auditorio producirse y controlarse las P,ero apareció un cantante que se llama exigente, probablemente in- asociaciones libres, los fenóJuan Manuel Serrat. Puso música a varios crédulo y hasta cierto punto menos de transferencia y las poemas de don Antonio. Música de muy predispuesto lo que es el psi- interpretaciones de las relabuen !:"USto. Serrat entiende a Machado. Y coanálisis: cuáles son los pro- ciones entre procesos conslo pone delante de las nuevas promocio- blemas lógicos, de método, cientea e inconscientes, que nes de estudiantes, de jóvenes que no lo que lo hacen o le impiden debemos admitir conforme a habían descubierto o que se habían rehu- ser un auténtico sistema de las pruebas con las que se sado a descubrirlo. Y ahora todo el mundo teorías, métodos y resultados cuentan, son el punto crítico repite lo de "caminante, no hay caminos: experimentales sólidos. del psicoanálisis como teoría El doctor Hilgard en sus y como técnica terapéutica, se hace camino al andar". Y aquello otro de "no quiero cantar ni puedo, a Jesús el dos conferencias explica cuá- y su debilidad radica en el de madero, sino al que anduvo en la mar". les son los mecanismos psico- manejo escasamente cuantiO si no lo de "La España de charanga y dinámcios básicos para el es- tativo que el analista hace de pandereta cerrado y sacristía, devota de tudio psicoanalítico de la con- las interpretaciones. Se reFrascuelo' y de María, de espíritu burlón y ducta. Su exposición está am- quiere del auxilio de otras de alma quieta ..." Y Serrat ha hecho un pliamente documentada con disciplinas, tanto en el orden enorme servicio a la literatura y al buen experimentos de seres huma- teórico como en el técnico: gusto. Y merece gratitud de todos. Y de nos y animales, haciendo una electroencefalografía, neuropaso -y esto constituye un dato en el que evaluación crítica de los mis- farmacología, etcétera. hay que meditar- ha probado que Macha- mos. La psicoterapia -<mtenDespués de un análisis dedo coincide con la sensibilidad de los jóve- dida no como un examen tallado sobre el problema de nes porque es un poeta auténtico; y que lo analítico completo para cu- la causalidad en el psicoanáqu~ no casa con esa sensibilidad es la for- rar, sino como una forma lisis -tema éste tan caro a ma libresca. Es el acto de leer. Hay que breve de tratamiento que no la filosofía de la ciencia en emplea todos los métodos de pensar en esto. la técnica psicoanalítica- es- la actualidad- el doctor Kutá expuesta de manera bási- bie señala finalmente cuáles camente operacional, es de- son las principales implicacir, enfatizando los procesos ciones sociológicas y antropo• • de investigación experimen- lógicas del psicoanálisis. En su conferencia Pumtal. Es interesante, cómo alpian-Mindlin comienza por gunas de estas técnicas prohacer notar que el estudio de ducen "neurosis" de labora(SIGUE EN LA PAGINA 10) Suscríbase a VIDA UNIVERStTARIA APDO . 484 Gr6fieo Tomada de ''COCA-COLA" Mundial Ir'\ a-1 A UNAM ha reeditado OR qué será que este grupo de espectadores en la competencia de Golf Amateur Mundial, en Rama, Italia, gustan deleitarse con su bebida favorita, como en Monterrey y como en México entero todos lo hacen a toda hora y en todas partes, con la pausa refrescante "COCA-COLA". ¿Por qué será ... ? GUSTA MAS! PASTELERIA MONTERREY Juárez Sur 507 *** Pino Suárez Nte. 418 *** Hidalgo Pte. 2722 ••• �12 de Abril de 1970 VIDA UNIVERSITARIA 10 12 de Abril de 1970 UN FILOSOFO DE LA JUSTICIA EL ORADOR DE COPA LA E pe! en la mano, que fingen leer. No otra corn hacen los músicos con la pauta colocada en el atril, que aparentan ir leyenedo m'entras tocan. ¿Cómo su orgullo va siquiera a aceptar la sospecha de que no conoce las notas? Así el adolescente trique. Hace que lee un papel en su lengua nativa. Imposible que ello fuera verdad. Si ese indio supiera escribir la lengua trique, con más facilidad hubiera escrito en español su discurso. ¡Cómo, si hasta los lingüistas profesionales sudan y se acongojan cuando lo pretenden! No. El orador de Copala no leía: improvisaba el discurso. Lo mismo hizo con la traducción, que a lo rnejor era cosa distinta, otra manera de decir las mismas cosas. Sea lo que fuere, lo cierto es que en aquel ambiente, en medio de aquellas rnmbras sólo iluminadas por el reflector de la tribuna, el discurso adquirió extraño temple, insólita vibración. ,A.unque no se entendiera una sola de sus palabras, a todos sobrecogió, en todos hizo presa y mantuvo bajo su imperio. Aquella elocuencia original, la que es inseparable de la verdad, volvió a manifestarse allí como venida de aquel remoto instante en que el hombre dijo la primera palabra, que es como decir la primera verdad. ¿De qué habló el joven orador trique? De qué otra cosa si no de sus carencias, de sus orfandades, de sus esperanzas y de su secular agonía. En el ade mán, en el timbre de la voz se adivinaba. Ni falta que hizo conocer una sola voz trique para saber que en las sílabas de aquella peroración entraban rnuchas sílabas mil veces articuladas: en la soledad y desolación de las cumbres, de las llanuras, de los valles. Dormido y despierto, el indio ha pensado y ha reducido a palabras su desdicha, y ha hecho a la vida el juramento de reducirlas alguna vez. ¿Qué de extraño tiene su elocuencia y que sin conocer su idioma nos la transmita y comunique? Eso fue lo que ocurrió aquella noche en Copala, cuando un indiecito sin letras nos redujo a silencio y logró que el suyo fuera el dolor de todos. Y otra vez, como cuando nació la primera, la palabra sólo sirvió para decir las verdades. ACTA SOCIOLOGICA SERIE La Ciudad $ 25.00 1969 Un UNAM i b ro Nueva revista destinada a publicar investíe con- gaciones sobre sociología urbana. Una .. }~ J ne juicios 1 · , ""' k--~ J......... . __,-- "ciudad perdida" y Santa Julia, D. F., ¡ ·como es t e "Siempre he son analizadas en este núme eído que el doctor bajo la dirección de Ricar 1 (Jo sé ) Vasconelos es persona de ran talen lo, pe' o que no lo RROLLO DE ' LA ✓ 1/ ) ¡) sabe lucir. Ha hecho del J acobiCOMUNIDAD, ~ 1 nismo una poesía lírica espeluznante". PAGINAS ESCOGIDAS PSICOANALISIS Y CIENCIA (VIENE DE LA PAGINA 9) las obras de Freud puede dar una idea adecuada de la historia y los métodos del p,,icoanálisis, con la dificultad inherente al hecho de que sus palabras han dominado el psicoanálisis por mucho tiempo ("cuando el sol aparece sobre el horizonte, las estrellas no son visibles a simple vista"). Al respecto, el autor enuncia claramente que "debemos enfocarlo (al psicoanálisis) como un intento de codificar ciertas observaciones respecto al pensamiento y la conducta humanos que sur· gen de la aplicación de una metodología determinada y que no tienen el carácter de respuestas definitivas o finales ... " todo lo cual se inició efectivamente, con Freud. Hace una exposición sumamente acertada del p,,icoanálisis, y nos ilustra sobre sus postulados fundam e n t a I e s acudiendo a sus orígenes (lo que el autor llama la prehistoria del psicoanálisis) y en su desarrollo subsiguiente en la misma obra freudiana y la de sus numerosos seguidores. Pumpian-Mindlin considera que el psicoanálisis está estrechamente relacl o n a d a con la biología y la sociología, por su manera de concebir al hombre; se caracteriza porque su objeto de estudio lo constituyen los aspectos no racionales del pensamiento humano. Después de exponer los aspectos fundamentales del método psicoanalítico, el autor revisa críticamente cada uno de ellos. Señala, finalmente, la peculiar dificultad en que se ven envueltos los psicoanalistas: " ... debemos emplear un lenguaje que no está particularmente adaptado a nuestro tópico, discutir sobre fuerzas cuya naturaleu fisiológica no ha sido aclara• da por la biología y hablar en términos cuantitativos de cosas para las cuales carecemos de instrumentos de medición". Sin embargo, consi· dera que éste es un riesgo inherente a la naturaleza del psicoanálisis y que, a pesar de todo, gran parte de la teoría y los datos de laboratorio son confiables, por lo menos operacionalmente; de la misma manera, los físicos traba· jan con la electricidad aunque la naturaleza exacta dt las fuerzas eléctricas no les sea conocida. Se trata, pues, de una obra adecuada como introduccióo para el estudiante, y por la claridad y sencillez de exposición, para cualquier lector medianamente instruido. UNAM 1968 $10.00 COLECCION DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO NO. 89 ALA VENTA EN LAS BUENAS LtBRERIAS DEPAIITAMENTO VE l!/STRIIJIIC/ON VE' L/11110S f 'NIVERSl'f,\/1/0S 01 OMPLICADA TAREA ES PREPARAR A UN EQUIPO DE FUTBOL PARA EL TORNEO MUNDIAL dols grupos de naciones no so o no se cierra , smo . que ca d a vez se agranda más -Us!ed ha sido prof~sor Por Osear F. Castillón de yar1as generaciones de esAqueSelección Mexicana I S I tudiantes, ¿Cuál es la difecompetirá en el e ección, de Brasil y el Dr. 3 · 1 'y luego con Portugal rencia entre los de 1928 1 . IX Campeonato Mun~to~ G ~ , consejero mé- c?n el mismo score. Los afi. de 1969? Y os dial de Futbol inició el lunes dico, mvest¡garon lo relativo c10nados recordarán que en -Los estudiantes de hoy 30 del mes de marzo últim~ a 1~ precipitación pluvial; e.;. l;5e grupo quedaron de fina. cuanto a calid_ad, no sól~ un~, intensa etapa de prepa'. tudiaron las condiciones del listas Portugal y Hungría, tan buenos, smo mejores rac1on final t~r~eno, el contenido atmos• • que los del año 28. Desde Des_Pués de reconfortantes fe~ico, la direccíón del viento N los combates deportiodtros puntos de vista en los vacaciones en Acapulco reinante Y la posición del Sol vos que son equvalente I · la concien-· sel~ccio',llldOS que com~d: .e hoY se re f1 e¡a a la hora que les tocaría jumoral de la guerm cia, de la crisis integral que Raul Cardenas Y Javier de gar. muchas veces la victoria obe: está a~rnvesando el mundo la Torre, salieron a las Queríru_i saber qué facilida- dece ~ factores inesperados y 15 u.na cris_~, sobre todo, de des'. ho~as. del hotel Parque de8Íos des habria para sus jugado- las mas de las veces insospeor1entac1on, de confucionis- p rmc1pes rumbo al Des. t res en lo relativo a canchas chados. El famoso Pelé tuvo ier o de práctica y hospedaje, mo. Los jóvenes de hoy se de los Leo desafortunada interven, c i ó n La · nes. d Feota Y Gosling apuntaron en el Torneo Mundial de encuentran con un mundo en , . consigna el preparador en su ~h el q_ue las valoraciones de f mco Pedro Nájera, era tro- . _ agenua asta los más 1966: Sólo participó en un antano -las valoraciones no tar a buen paso por entre los peq~enos detalles -consis- P_art1do, contra Bulgaria, Bra• los valores ideales---, han per- °.1?ntes P3!ª obtener oxlaena. tenc1a de los colchones, pro- sil g:111? Por 2 • O, Una lesión d!do peso, han quebrado y es- c10n, resistencia y fuerza blemas de transportación a lo ,elimmo del juego con Hunlugares de entrenamiento y gria Y en el partido decisivo tan naufragando o se han muscular, para descanso. hundido sin ser reemplaza. bs~ortugal, lo volvieron a Es 0 d I esD da~. Esto produce la sensa- ta, n,iuy e dea "oxigenación" acuerdo con la . e regreso a Brasil orgaar. cwr.i azarante de andar a la teor1a preconizada por el D ~on un equipo d~ dosEvidentemente, en el Tor• de 1969? ' deriva. Crea inquietud y ma- Kenneth H. Cooper may:i: cient~ doctores, dentistas, neo Mundial con sede en Jn. -Los tremendos p r O b I e- l~star, tendencia de protesta, del Cuerpo Médico' de mas~¡istas, dietistas y psico- glaterra, finalizó'· una era. I analistas quienes se encarga• U mas de nuestra época son los sm que aparezca un progra- Fu~rza Aérea de los EstadO: na generación de futbolis• de Justicia Social. ma que . obtenga el mínimo yAruedrobs,. iuien en su libr~ ron de construir una coraza tas brasileños se había esfu. Si bien la Justicia Social se de entusiasmo para vivirlo o 1cs expone un plan ei\~?mo a la vida privada y mado en la sombra. Por ello ha ,:e~lizado en el ámbito • Cuarenta y un años e~e- de aco1,1di~ionamiento físico pu 1~º de cada jugador, en no es extraño que ahora misdomestico de la mayoría de nando. Como los viejos maesmo¡'· se t_en¡:-a }a idea de que los países, sigue planteado tos del "Dixit" Y los exáme- c~ya principal actividad con- ~º!:«::tate su bienestar físico p e e esta liqmdado. Cuarenta Y cm·co futbol:•. entre los países desarrollados nes benevolentes. y consi- sisdte en oxigenar la sangre . ~in embargo, una genera. an ando, trotando, nadando t ~· su ermdustrializados, y ¡0 ~ guiendo la veneración que pedaleando en una bicicleta O as pasaron 120 días juntos c101! nueva de "maestros" se subdesarrollados, esos donde ~olo poseen los que algo de- , !'os futbolistas de la Sele~- antes de la iniciación del ad"'.•e~e en el panorama fut. tres cuartas partes de la hu- Jaron. C1?? fueron llevados en ca- Torneo Mundial Y se sujetabolísti~o de Brasil y nada ramanidad pasa hambre. El m10n hasta la puerta del par- r?n a un programa tan me- r? seria de que entre las ce-abismo abierto entre estos Madrid. que del Desierto y de ahí hcul~~ como si se tratase de mzas de la derrota, surgiese encabezados por Pedro Na" ' ~ via¡e a la Luna O a tra- el. Ave Fénix, cuando en la . •• ¡e- ves de la Antárti ra 11Uc1aron a trote su paseo D ca. Cmdad de México se celebre por los montes ~r~?te quince días se les el partido final del IX Tor'rd D, prohibio tocar una pelota de neo Mundial por la Copa "Ju• Ca enas Y e la Torre di- f b ¡e~on que después de la ca- ut ol Y dedicaron ese lapso les Rimet''. mmata, los jugadores efec- ~ la prefaración física '/ a • • tua~on carreras cortas, calis- ¡ugar vohbol. Sólo un d1.a a SO s~ puede tenerse la t~ma, especialmente ejercí- la semana tenían asueto. certeza de que el culto c1os abdominales. • • • de la personalidad acaUANDO la escuadra de be con }'.elé, pues después de L~ .Selección Mexicana in5_00 jugadores se redujo lo ocurrido en Londres hace tens~cará su preparación a finalmente a 22, juga- cuatro años, los buenos obmedida que vaya acercándose el _mes de mayo a fin de ron partidos muy duros con servadores opinan que en la esta lista para iniciar la lu- Pal'ag~ay, Polonia, Checoes- Copa del Mundo, quien gana Ioyaqma Y Yugoeslavia en llS "el equipo" Y no los "es cha por la Copa "Jules R'1 TRECE POETAS DEL R10 de Janeiro Y después trellas" • met''. fueron a Europa para jug~ Lo que han venido hacienEso ;e vio en el juego fi. MUNDO AZTECA do desde hace un año los di- c?n Escocia, Suecia, Finlan- n~ de Inglaterra con AlemaUNÁM, 1967 1•. Ed. S 75.00 rec1ores del conjunto de fut- ?18 Y Dinamarca, con el ob- ma.. El mejor esfuerzo de b0!i,s!as que representará a ¡eto de aclimatarse adecuada- ~on¡unto dio la victoria a lll'l Se ofrecen aquí las b1o~rafías y las prrnci Mex1c~ en el IX Torneo mente, mgleses. pales ~roduccsones de poetas que vivieron en T~do el programa de entreMundial, nos recuerda que Ahora que muchos críticos los d1as del poderio Y la grandeza aztecas: algo . parecido hicieron en na'l!iento le costó a Brasil el cr~~ que el ambiente de Ttxcoco, Mixico•Tenocht1tlan, Puebla, TlaxBr~~ con el equipo que con- eqmv~ente de 8 millones, ~ex1c_o será propicio para la cala \ Chitko. quisto la Copa en el VI Cam- 550, mil pesos. Los jugadores, v1ct?~ de .un equipo de peonato ,del Mundo efectuado segun su categoría fueron Amer1ca Latina. Ojalá que e~ Suecia del 8 al 29 de ju- asegur~~os. El seguro de Pe!(, los af31.1es Y sacrificios de mo de 1958, después de ven- ~end10 a ... 7 millones 500 ahora, suvan para que Méxi' c?r a Gales, Francia y Sue- mil pesos. c~ suene la clarinada victocia, Lo extraño de todo, es que riosa. ¿Por qué no?. Todo pesar de la meticulosidad puede ser. Como ya se dijo ,Es~ equipo brasileño entreº? intensamente desde mi con que Brasil se preparó pa- a veces. la victoria es produc'. ano antes del cotejo mundial ra el Torneo celebrado hace to de cucunstancias inespera. ~I mismo tipo de prepara: cuatro años en Inglaterra por das y fortuitas. L ª. !~ • E • E e Surtido completo A LA VENF A EN LIBRER/AS DEPARTAMENTO DE DISTRl~VCION DE LIBROS UNIVERSITARIOS. Insurgentes Sur 299 M ♦ Kico 11, D. F. Tels. 33--42·19 33.-45. 16 • º" • • ~ion emplearon los brasilenos para ganar la Copa en el VII ~ampeonato efectuado en Sanhago de Chile del 30 de mayo al 17 de junio de 1962. • • • UEGO, doce meses antes del torneo de Copa Mundial en 1966 que se efectuó en Inglaterra 10!< br~~eños iniciaron la p;ep¡. rac1on de su equipo realizando un estudio minucioso de Merseyside Y Manchester, lu¡¡ares en donde les tocaría ju. gar, Vicente Feola, manager de 1 Candiles Y Lómparas para cada caso. Tel. 42-27-34 Podre Mier Pte. t t 86 Lea Ud. VIDA UNIVERSITARIA SOBRE LA MARCHA ª Por l')-ancluo Buhtn Pr6/o,1 y Stlttt:i611 dt ltl:ilrtln Quir,rl, r 11 ( (VIENE DE LA PAGINA 2) claración Universal de los Derechos Hwnanos elaborada por la ONU? -Su texto es un gran lo~ro, Y que ha producido un 1mpacto muy profundo en las conciencias de las gentes de todos los pueblos. Pero, en nuestro mundo, estos Derechos Humanos fundamentales son constantemente violados El mundo llamado libre ¡0 ~ respeta en teoría aunque no siempre los lleve a la práctica. P~ro en, el mundo que esta mas alla de los distintos "te1ones " no son ni siquiera aceptados en su formulación La sociedad que hacemos · -Si el Derecho debe adecuarse a la sociedad, debe refle¡arla y guiarla caminand~ con ella, debe conocer esa 11?1sma sociedad y su.s notas d1ferenc~al~s, ¿cuál sería una carncter1stica esencial de la sociedad del siglo XX de la Por Andrés Henestrosa L Dr. Atl, que era un verdadero tlacuilo, esto es, una armónica y perfecta conjunción de literato y pintor, compuso y pintó una preciosa narración a la que tituló: "El Orador Mixteco". Una hermosa estampa, cuadro y escena en que lápiz y pincel eran una misma cosa, manejadas con igual maestría. Un hecho escueto, reducido a unas cuantas líneas: un indio oxaqueño, de la nación mixteca, improvisa en una tribuna cívica un discurso, elocuente por el solo hecho de la verdad en que estaba inspirado. Porque todo el que dice verdad es elocuente. Palabra es sinón'ma de verdad. Sólo para decirla nació la pr' mera palabra. El orador mixteco va a la tribuna. Y cuenta el dolor de los suyos. Y se lleva la palma del día, de la concentración ciudadana -diremos en un intento de evitar una dicción ya inevitable: mitin. Lo dice en unas cuantas palabras, en contadas frases. Porque para decir la verdad poca elocuencia -elocuencia es sinónima de palabrabasta, según dijo Séneca. Como llegó a la tríbuna, la abandonó: sin alardes, sencillamente, como quien cumple un mandato de la razón y el corazón. La multitud se disuelve, bajo el chaparrón de sol qu,e inunda el eco, el estruendo del discurso del orador mixteco. El Dr. Atl ha quedado prendado de la elocuencia primigenia del indio de Oaxaca. Reconstruye, o lo intenta, el discurso. En esa tarea se encuentra cuando da con el orador, sentado a la sombra de un árbol en el jardín municipal. Y ya no puede más: escribe la narración referida en el arranque de este artículo. Aquel que apenas una hora antes había estremecido a la concurrencia, era un hombre más que no había hecho otra cosa que interpretar y exponer el dolor de los suyos, sin aspavientos y sin alardes. ¿Qué otra cosa hace el orador verdadero? En el cuento de Atl nos quedamos pen~ando después de oír al joven trique de San Copala, un pueblo de la intrincada geografía oaxaqueña. A un indio de Oaxaca nadie le quita la honra y gloria de saber leer y escribir. Por eso, llevan un pa- VIDA UNIVERSITARIA SUSCRIBASE A VIDA UNIVERSITARIA Cortes fa de Financiera Industrial, s. A. Institución Financiera P. Mier Ote. 225 Teléfono 43-46-40 MONTERREY, N. L. �CASALS EN GUADALAJARA CONCLUSIONES DE LA XII ASAMBLEA (VIENE DE LA l' PAGINA) Para alcanzar esas metas, se dijo, será necesario analizar los efectos formativos del actual sistema; diseñar y aplicar un sistema docente qu~ descanse más en la actividad del estudiante que en la labor informativa del maestro y que se oriente a: a) Eliminar la recepción pasiva de infonnación, sustituyéndola por su análisis y comprensión. b) Unificar la comprensión de la teoría con su aplicación práctica. c) Convertir al estudiante en elemento activo, por su labor personal en la búsqueda y organización de la información. d} Entrenar a los estudiantes en el uso personal de mater.ial informativo, como condición de autoaprendizaje. e) Estimular la aplicación y proyección en los resultados de la información a nuevos campos de trabajo. f) Relacionar esa información con los problemas de nuestro país y poner a los alumnos ,en contacto directo con sus realidades. También se resolvió modificar la reglamentación interna de las instituciones para reducir la importancia de requisitos formales y destacar los objetivos centrales, como son el aprendizaje y la formación personal. Otro logro futuro será desarrollar habilidades y hábitos que propicien una educación continua. Para estas tareas, se dijo, será necesario formar y reentrenar al personal docente que participe en tareas de orientación. Estos fueron algunos de los puntos centrales de la última reunión de la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior, efectuada en el auditorio de Ciencias Químicas d~ la Universidad de Sonora. DISCURSO DE BENJAMIN TRILLO En la mesa principal estuvo el licenciado Benjamín Trillo, director de Enseñanza Superior e Investigación Científica de la SEP, quien explicó que por causas de fuerza mayor esa dependencia no había 12 de Abril de 1970 VIDA UNIVERSITARIA 12 estado representada en días anterioses y antes de hacer la declaratoria de clausura, dijo lo siguiente: "Me es grato saber que entramos en una nueva etapa en que se menciona la necesidad de trabajar unidos en una tarea común". Comentó ante los rectores o representantes de 43 centros de estudio, que la industria tiene que colaborar cada vez más en el campo de la educación superior y explicó que al mencionar a la industria, se refería tanto a la privada como a la descentralizada. Sugirió también quP algunos grupos industriales paguen cursos de especialización para formar los técnicos que precisen, y dijo que está seguro de que esos mismos empresarios permiten utilizar en ocasiones sus laboratorios o instalacions y aportarán también valiosas experien-J cías. El licenciado Trillo apuntó otra idea: La educación superior es gratuita, no para el estudiante, porque éste realiza un trabajo al cumplir debidamente con sus estudios, sino para el que recibe el provecho de esa educación superior: la industria. Habló de la necesidad de desarrollar un esfuerzo común y de la buena disposición de la dependencia que representa para atender con los alcances presupuestales las más urgentes necesidades de esos centros de estudio, como por ejemplo la terminación de un edificio, complemento de un laboratorio, etc. SESIONAN LOS RECTORES La de hoy fue una ses10n tranquila. Al iniciarse, el presidente en turno de la ANUIES, licenciado Antonio Campillo Sáncbez, rector de la Universidad de Veracruz, pidió que en el auditorio sólo quedaran los rectores y representantes. Abandonaron el lugar los jóvenes miembros del Centro de Planeación Nacional de la Enseñanza Superior. También salió el ingeniero Osear Méndez Nápoles, observador del Banco Nacional de México. DIRECTOR: GREGORIO SALAZAR L.; )EFE DE REDACCIÓN: HUMBERTO BUENTELLO CHAPA¡ ADMINISTRADOR: ROBERTO GARCIA GARZA; JEFE DE PúBLICIDAD: LIC. HIRAM ORTIZ GALVAN; Departamento de Fotografía¡ ALVARO RIOS LEOS.-Semanario lnformativo y Cultural auspiciado por el Patronato Universitario de Nuevo Le6n.-Autorizado como correspondencia de Segunda Clase en la Administración de Correos de la ciudad de Monterrey, N. L., con fecha 16 de abril de 1951. Oficinas generales: Morelos 652 Ote., Teléfono 42-35-68 en Monterrey, N. L., México. Los artículos firmados son de la exclusiva responsabilidad de sus autores.-Toda correspondencia y remisión de fondos deberá hacerse precisamente a VIDA UNIVERSITARIA.-Es impreso en los Talleres Linotipográficos de Sistemas y Servicios Técnicos, S. A., en la calie de Matamoros 311 Oriente, en Monterrey, N. L., México. Por F. Carmona Nenclares 1 C STA Guadalajara fue la primera ciudad por donde uno anduvo sintiéndose libre -mientras Europa asomaba en cada esquina un polizonte urgido de revisar nuestros papeles personales. Es difícil vivir temiendo la presencia del esbirro en la vuelta de la esquina, experiencia que deja por muchos años el eco de un vuelco en el corazón, pero es más difícil todavía la experiencia de la libertad recobrada. Es como el estreno de la vida. El pie p:sa firme y tranquilo, sin recelo: ya no se mezcla, en el paso, la sospecha de la huída inminente. Tampoco la mirada busca la denuncia en los ojos del otro, ni el rincón oscuro donde esconderse.-Guadalajara era, en fin, México. La mano fraternal que nos dio en el éxodo. La única mano, que nos devolvía gratuitamente el propio ser. Así, la derrota, la nuestra, tuvo desde entonces un sentido diferente del rasgo exterior: la resurrección en vez del aniquilamiento. Un nudo firme en el hilo de la vida, roto por la desventura, luego de cruzar muchas tierras hostiles, miedosas -y el océano ensimismado en su mundo de espumas y vientos. Pero en la tierra amiga surgía, de nuevo, el derecho de la disidencia, que resumen, con todos los derechos y deberes, la dignidad del hombre. La palabra libre. Porque la mano no se tendió para otorgarnos el silencio sino que la palabra lograra 1 un acento inéaito -en el lenguaje de siempre. Una de las pruebas mayores, Pablo Casals en Guadalajara. Nacido muy lejos, por cierto, en Vendrell, de la costa catalana. Ambito geográfico de donde surgió la romanización de la vieja Hispania. * A MAMOS el triángulo, esa noble figu- ra, que en la eminente geometría de Euclides genera, al ensanchar los lados, el círculo infinito, imagen de lo eterno. Es el súnbolo de la vida del hombre: pavtiendo de un aquí y un ahora, costreñido y limitado, trasciende en la libertad. Pero una razón más tiene nuestro sentimiento, pues la base de la figura señala la tierra, el componente del barro creador hecho sangre y nervios, uno de los lados señala lo que uno es, el otro lo que uno quisiera ser: todo ello levantándose sobre la línea horizontal, erigiendo desde ella el anhelo de la plenitud. El triángulo contiene la estructura de nuestro ser. En alguna parte Eudoxio dice que traduce la llama inagotable de la vida. El esquema de la llama en que ardemos porque nos arde. Con dispensa de los historiadores, esos de academia y textos rancios, México tiene -para nosotros- la figura del triángulo. Una dramática base telúrica, con la traza de la garganta del continente, donde esta 'tierra se ha hecho, muchas veces, grito y queja, alegría y angustia; en los lados, el ser y el anhelo de las gentes mexicanas hacia el vértic~ superior de justicia y libertad. ¿No decía Eudoxio, de la escuela platónica, que el triángulo encierra el se- Anúnciese en VIDA UNIVERSITARIA MONTERREY, N. L. creto de la vida? Luego no ha sido casual, ni erróneo, que uno redescubriera aquí, aunque ocultos por la pétrea costra de la desventura, los nuevos campos de Montiel, donde el loco divino anduviera desfaciendo entuertos. Esto es, por •tanto, lo que México nos dio en su mano: una parte de sí mismo -la parte más entrañable, más radical, más irreductible-, su ser quijotesco. Sencillamente, sin precio. ¿Qué también hay yangüeses, canónigos acomodaticios, poeta~ chirles, bachilleres disfrazados de la rutilante armadura del Caballero de los Espejos? Bueno, es el campo de Montiel, y sólo la mirada quijotesca los descubre. El mundo entero es, hoy, un campo de Montiel. * SCUCHANDO "El Pesebre" en la insigne ciudad que suma la tradición, la soñadora melancolía provinciana Y el ímpetu industrial, las viejas piedras do· radas por el sol de los siglos y los modernos edificios de acero y vidrio, nos vino al recuerdo la idea del geómetra griego cuando la geometría era, aún poesía. Casals: 94 años de llama inextinta. Un hombre sencillo, que la sucia ~epresalia arrojó. al exilio -pues la música sólo es compatible con la libertad, que no con el odio. Nunca el hombre aceptará de buen grado ser ~n fragmento de hombre, mutilado, ,e~trano para sí mismo; esto es lo que Mex1co le dio, nos dio, en la mano tendida. Por eso "El Pesebre" pertenece un poco al gran país de la mano amistosa. Y e~o está escrito en el oratorio. Pues es la his· toria del nacimiento de Cristo, entre pas· tores, campesinos, u~a mujer. ~el pueblody un carpintero de Galilea. El runo que des e la cuna trajo al mundo lo que n~nca ha· bía existido antes: justamente la libertad. E � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1970 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 18 Número Número de la revista 994 Mes de publicación Mes cuando se publicó Abril Día Día del mes de la publicación 12 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semanal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 1970, Año 18, No 994, Abril 12 Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 12/04/1970 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2013765 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Filosofía Leopoldo Zea Literatura Política Química Sociología https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/15763/VIDA_UNIVERSITARIA_1970._No._982._Enero._0002013770.ocr.pdf 88e74f6dc5cb61b85845aa32453d7f2c PDF Text Text Consternación por el fallecimiento de Doña Francisca C. Vda. de Cárdenas L A estimada dama Doña Francisca Co1·onado V da. de Cárcienas, falleció el sábado 10 de Enero a las 9 horas, causando su deceso honda y natural consternación en todos los círculos sociales, relacionados con la familia Cárdenas Coronado. La desaparecida, madre del C.P. Don Ramón Cárdenas Coronado, presidente en funciones del Patronato Universita rio de Nuevo León, fue sepultada en la cripta familiar en el Panteón de Dolores, el domingo a las 11 horas, quedando su tumba cubierta de ofrendas florales. Antes se había oficiado una solemne misa de cuerpo presente en la Iglesia de Nuestra Señora de Lourdes de la Colonia Vista Hermosa. Los hijos de la desaparecida: C.P. Ramón Cárdenas Coronado, Ing. Gabriel Cárdenas Coronado, Ma. del Refugio Cárdenas de Flores, María del Carmen Cárdenas de Montemayor y María Esther Cárdenas dt> Gómez Pimienta; hijos políticos, Sra. Concepción Marroquín de Cárdenas, Sra. Carmen Iglesias de Cárdenas, Sr. Simón Flores, Sr. Genaro Montemayor ~· C.P. Nicolás Gómez Pimienta, y demás familiares, recibieron hondas muestras de estimación en este trance tan doloroso acompañándolos tanto en la Capilla de Velación, romo en' los funerales en el Panteón de Dolores. Don Rogelio Cantú Gómez, Vice-Presidente del Patronato Universitario; Don Tomás Zertuche, Don Abiel Treviño, Don Luis Elizondo, Dr. Francisco Vela González, y Don Jesús Barrera, participaron a nombre del organismo, el sentido fallecimiento de la Sra. Madre de su Presidente en funciones ,: C.P. Don Ramón Cfü·denas Coronado. E L Gohemador del Estado, Lic. Eduardo A. Elizondo, hi- zo llegar su inmediata condolencia, de la misma mane ra que el lng. Gerardo Torres Díaz, Presidente Municipal de Monterrey, y su planta de colaboradores, así como la Academia de Estudios Fiscales, Instituto de Contadores Públicos de Nuevo León, la Asociación de Ingenieros Mecánicos Electricistas, Club Rotario de Monterrey, Círculo Mercantil Mutualista de Monterrey, Universidad de Nuevo León, Universidad Regiomontana, Universidad de Monterrey, e Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Igualmente la Universidad de Nuevo León en la Facul tad de Comercio y Administración, por su Fundador y ExDirector C.P. Don Ramón Cárdenas Coronado, participó este deceso. Asi mismo la Sociedad de Ingenieros y Técnicos de Monterrey A. C. participó el fallecimiento de la madre de su Ex-Presidente y compañero Ing. Don Gabriel Cárdenas Coronado, y la Cía. Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey, S. A. también participó esta nota luctuosa por su Contador Externo Don Ramón Cárdenas Coronado. Presentes también estuvieron Don Manuel L. Barragán ton la representación de sus familiares y empresas, Lic. Félix Prieto, Ing. Carlos Prieto Jacqué, Lic. Jesüs Santos Guerra, Don Humbcrto Marroquín, Don Abe) Cortés, lng. Pedro Martínez Torres, Don Humberto Solano, Ing. Eligio Quiroga, lng. Ernesto Marroquín Toba, lng. César Garza y Garza, Don José Aldape, Ing. Guillermo Gómez, Don Rafael Valdez, Don Manuel García Valles, Don Carlos de la Garza, lng, Agustín Martínez Torres, Ing. Narciso Morales, Don Antonio O'Farril, Don Humberto Castellanos, Dr. Ignacio Mijares Salinas, Don Emilio Marcos, C.P. Raúl Cisneros, C.P. Don Alfonso Rodríguez, Lic. JesÍts Rodríguez Muro, Dr. Carlos Canseco, Lit. Artul'o M. Quintero, Don Roberto García Garza. VIDA UNIVERSITARIA a nombre ele sus colaboradores foráneos y locales envió su sincero y sentido pésame para Don Ramón Cárdenas Coronado, de la misma manera el Lic. Béttor Murillo Cruz, lo hizo a nombre de la Jefatura de Distribución de Libros Universitarios de la UNAM, mientras que la Profra. Alicia H eyes, de la Biblioteca Alfonso Reyes, ( Callila Alfonsina) lo hizo a nombre propio y de su señor padre el Dr. Alfonso Reyes !\lota. Los rosarios por el eterno descanso del alma de la deslparecida, se están rezando a las 19 horas en la Capilla del Hospital Muguerza desde el lunes 12 para terminar el día ~ del presente m~. (G.S.) CON EL PROPOSITO DE BUSCAR nuevos métodos tendientes a reestructurar los sistemas de trabajo y programación en los programas de estudio que tienen delineados las e~cuelas preparatorias de la Universidad de Nuevo León, el rector de la misma doctor Oliverio Tijerina Torres y el Secretario General licenciado González de Luna, se reunieron recientemente con los directores de las ocho Escuelas Preparatorias, reunión a la que pertenece la fotografía superior. SERAN REESTRUCTURADOS LOS SISTEMAS DE TRABAJO Y PROGRAMACION EN LAS ESCUELAS PREPARATORIAS L Rector de la Universidad de Nuevo León doctor Oliverio Tijerina Torres y el Secretario General licenciado González de Luna, se reunieron en días pasados con los Directores de las ocho E.scuehs Preparatorias de la Máxima Casa de Estudios, con el propós,lto de buscar nuevos métodos tendientes a la reestructuración de los sistemas de trabajo y programa ción de planes de estudio de estas dependencias de educac'ón a nivel preparatorio. En la mencionada reunión se dieron a conocer una serie de ponencias sobre diversas formas de trabajo que se pueden desarrollar en la actividad diaria, por lo que con los resultados obtenidos de dichos tra bajos, se logrará reestructurar tanto los sistemas de trabajo, como encontrar la mejor forma de plantear las actividades diarias entre maestros y alumnos. Presentes en dicha reunión con el Rector Dr. Tijerina Torres, se encontraban los siguientes profesionistas: Lic. Felipe Ortíz Morales, Director Preparatoria Uno; Ing. Arturo Caballero del Angel, Director Preparatoria Dos; Lic. Raúl Montoya, Director Preparatoria Tres (Nocturna); Lic Andrés Quintanilla, Director Preparatoria Cuatro (L:nares); Dra. Eva Villarreal Garza, Di rectora Preparatoria Cinco (Sabinas); Ing. Enrique Elías Calles, Director Preparatoria Siete, (Montemorelos), y el Ing. Sabás Ro- E dríguez R., Director Preparatoria Ocho. Posteriormente se informó que en el curso del presente mes se llevará a cabo otra reunión de este tipo con objeto de dejar ~entadas las bases en que se deberá de trabajar en las Escuelas Preparatorias con la reestructuración de los planes de t~abajo. SENTIDO DECESO L A Universidad de Nuevo León perdió recie~tem~nte .ª uno de sus egresados, el senor l1eenc,ado Juan Antonio Franco Badillo, quien impartía la cótedra diaria en las Facultades de Comercio y Administración y Derecho y Ciencias Sociales desde hace ya varios años, y quién diera cótedra a numerosas generaciones de alumnos. El licenciado Badillo dejó de existir el jueves 8 del presente mes a las 2 de la mañana, y su cuerpo fue velado en los Salones de Actos de las Facultades de Comercio y Derecho, en donde maestros y alumnos formaron guardias luctuosas, y posteriormente al rendir homenaje a la memoria del desaparecido, su cuerpo recibió cristiana sepultura. - - - - ------ SfMANARIO INFORMATIVO Y CULTURAL AUSPICIADO P0R El PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON Autorizado como correspondencia ce 2da -Clase en la Administraciún reos de Monterrey N. L , el 16 de obrtl de 1951 - )~ 1970 -- -~ EY,NUFVOLEON, México• Año XVIII 652 OTE. - - - 98 2 UN CORTEJO DOLIENTE acompañó los funerales de la estimada dama Doña Francisca Coronado Vda. de Cárdenas; las amistades de la familia Cárdenas Coronado los confortaron con esta honda muestra de estimación y afecto, acompañándolos hasta el Panteón de Dolores. �2 18 de Enero de 1970 18 de Enero de 1970 VIDA UNIVERSITARIA VIDA UNIVERSITARIA LA UTOPIA FANTASMAL DEL CAMINO MEXICANO MANUEL ROMERO Por Alejandro Murillo Por Raúl Villaseñor RESULTADO DEL SORTEO NUM. 427 EFECTUADO EL SABADO 10 DE ENERO DE 1970 CANTIDAD TOTAL PAGADA EN ESTE SORTEO: $ 465,210.12 NUMERO AGRACIADO PARA GRUPOS DE 1,200 CONTRATOS: 5,000.00 5,000.00 2,500.00 $ IV VI IX POBLACION NOMBRE DEL SUSCRIPTOR IMPORTE GRUPO Torreón , Cooh. Torreón, Cooh. Estn. 8. Hill, San. Raúl Gonzólez Cruz Estela F. de Gonzólez Espeornza Vacío y Hno. NUMERO AGRACIADO PARA GRUPOS DE 1,500 CONTRATOS: GRUPO $ 1 11 111 II1-B V VIII-XXI XXIII-LIX LXI X XI XIII-XXV-LV LVII XV 0071 POBLACION IMPORTE NOMBRE DEL SUSCRIPTOR 35,000.00 1,000.00 6,000.00 1,000.00 2,000 00 Guosave, Sin. lldefonso Peña R. México, D. F. Juan V. Novorrete M. Monclova, Cooh. Susano Pérez G. Cd. Juárez, Chih. Juan Oñote México, D. F. José Luis Sorobio MAS $1,125 38 POR DEVOLUCION DE PRIMAS NO DEVENGADAS Monterrey, N. L. Monterrey, N L. México, O. F. Jasé Ma. Alonso G. Torreón, Coah. Efrén Carlos Barker A. MAS $7,865.88 POR DEVOLUCION DE PRIMAS NO DEVENGADAS México, D. F. Marcos Díoz Guerra Nuevo La redo, T amps . Faro6r, Muñoz P. Chilponcingo, Gro. Concepci6n Vózquez 80,000.00 11,000.00 CONTRATOS DE AHORRO CON DOBLE PREMIO EN GRUPOS DE 3,000 NUMERO AGRACIADO: 0730 Importe XXXIX XL XLI XLII XLI II-A XLIII-B XLIV XLIV-A XLVII Marcial Palomo .• Nuevo Laredo, Tomps Francisco Echeverrio.- México, D. F. Antonio Gonzólez Q.- Uruopon, Mich. Mo. del Pilor Gorcío T.- Monterrey, N. L. Gustavo Gonz61ez G.- Guodolajora, Jal. Alberto Gutiérrez H.- l. Ramirez, Ogo. Alejandro Espinosa M.- Querétaro, Qro. Elodia S6nchez M.- Reynoso, Tamps. Jorge A. Zúñiga V.- Cd. Victoria, Tomps. Moteo Herrero G.- Gral. Terán, N. L. Capital Premio $20,000.00 10,000.00 7,500.00 5,000.00 90.39 400.24 10,000.00 114 .43 25,000 00 2,500 00 $40,000.00 20,000.00 15,000.00 10,000.00 180.78 800.48 20,000.00 228.86 50,000.00 5,000 00 L Grupas de 1,200 en que el número se ñolado result6 sin derecho: VII. Grupas de 1,500 en que el número se ñalada resultó sin derecho : XII, XVI , XVIII, XI X, XXII, XXVli XXVII, XXX, XLV, XLVI, XLVIII, LIII, LVI, LVIII y LX. Grupos de 3,000.00 en que el número señolodo resultó sin derecho: XXXVII , XXXVIII, XLIII y XLIX, TODAS LAS PERSONAS CUYO NOMBRE SE ANOTA EN ESTA LISTA TIENEN DERECHO AL PAGO INMEDIATO DEL PREMIO OBTENIDO. Suma Total Cubierta Hasta la Fecha: $95 .407,043.36 DATOS ESTADISTICOS AL 31 DE DICIEMBRE DE 1969 Importe de nuestros Reservas Matemóticas .... ... .... .... .... .... .... .... .... Importe de Nuestro Capital Social Totalmente pagado y Rvos. de Capital .. Capitalización en Vigor .... .... ........ .... .. .. ........ •··· Capitalización Cumplida .... .... .... .. ...... . Toto I de Premios pagados par Sorteo .... .... ... . MANUEL L. BARRAGAN Director-Gene ral A antigua y bien acreditada librera Editorial Pomía, S. A., comenzó a publicar hace muchos años una ealec, . ción de muy bien m~ditados alcances, porque sus pro. pasitos fundamentales tend1an a entregar muy valiosas obras de la cultura universal a muy bajo precio. El cronista COllllCe su existencia desde el momento mismo en que se inició a más de que sabe que el título genérico que la distingue fire el :1-ombre felizm_ente propuesto por el ínclito Alfonso Reyes, quien quiso s1gnif1car con tal nombre la capital importancia de las obras que en ella tuvieran cabida, cuestión esta que queda fuera de duda y que es magnífica con cuantas basta ahora han aparecido y cuya excelencia, salvo contadlsimas excepciones, es verdaderamente manifiesta. El de la voz ha adquirido no pocos de ellos y si no los había reseñado es en atención a que no comenta cuanto cimpra, pero ahora, en virtud de su envío para que sobre su contenido emita opinión no puede menos que mencionar cuando menos los títulos ya que por sí mismos y de sobra dan cabal cuenta de su importancia. Se trata de los Tratados de lógica, de Aristóles, en donde la introducción y las notas de Francisco Larroyo explican con sumo cuidada la validez del pensamiento del estagirita y Las tradiciones penianas, por Ricardo PaLna, seleccionadas y prolongadas por el eminente polígrafo cubano Raymwido Lazo. L UN PAPA MEXICANO Guasove, Sin. Raúl López B. Mo. de Jesús G. de Morales Radalfo Rosales R. 50,000.00 4,500.00 6,000.00 50,000.00 20,000.00 25,000.00 XX-LII LI LIV 0835 G LEER l O ()uirozz tcon doble 1.et.1. :m1igo linotipista J comtaute r ral vez no dcSllichado, cual sucedió t:011 el primer nm·elista mcricao «k que se guarda memoria: Joaquín Fcrnándrz de Lizardi. La meDCD de su nombre junto con el de El pcmador mexicano queda e.tphcada 11. auuquc es indispensable remarca rla: de 11110 r del otro es imposible h cue1(fil cabal de cu;mto han escrito, porque cu ta11to el autor de El periqllilo san,11e.nto se vió muclias vece~ a no firmar sus o~rns, en Ouirozz l;I ,¡jhll('d ,·~na. porque, aparte de Jas signadas con el propio. ha publicado buena can t1~~d en que ha emplea_do pscud6nimos. porque, ruboroso, elogia basta ei d1tt~ambo a AJbe~lo Qmron. ~J sronista puede decir que es de los ~ nativos de este pa1s que han leido integra la producción de los dos escrikN'0 qn_e aquí ha mencionado, pero que, por .1 hor.1, se concretará al que 1111'1 cx1st~. }'a que en buena cuenta de su obra ha encontrado un desparpajo CI prrs1vo que resu~ta endaclcramentc inco11c:cbibJc, cu el que, por CJCrto, de repente saltan aciertos cu~'ª aínico calificativo e~ el de inefables. Se habla dt: él por la aparición de Un papa mcxicanti, aviado por 8 . Costa-Ami<.'. editor.1 en donde, p.1ra que se vea que 110 le son ajenos los más reficntes proced mientas literarios, recurre al callege :1 la muera en que lo 11.ice el boooacrcn se Cortázar ~n 1.a Vuelta al día en ochenta mundo,;, pero, .. ;no 1~ entregar!~ la vitalidad de otros encuentros suyos, cm·os títulos ni siqwm ,-ak emmciar porque so11 muchos \ el espacio dr que se dispone es poco. Tres Tomitos de Ediciones Coad ESDE la _entraliablc Guadalajara , que se llera muy cu lo pro/u,.¡, por ser ~1t10 de nac~ncfa del cro111sta , ciudad en que adir100 ' )as constan~ias del_ espmtu, el de fa voz ha recibido tres impecables muestras d~J arte tipográfico que allí se culti,·a. impresas en los talleres de de Jesus Vera de donde salieron al mundo en /os días iniciales de OJCrO ar• tropróximo, al amparo de un empresa tal ,,ez plena de entusiasmo ~ Ji que se llama Caatl. Obra, \' autores son: ,\ rucio de pá¡aro. ~ fil' Ernesto Flores; La cuc,-a_, narración, por Au~usto Orca [\tarín r lengu~s. cuentos, por Luis Sandoval GodO\·, quienes, en alguna oporru-;.;: ha_n sido acre~oras al "Premio Jalisco·· de literatura, pero tal cosa no plica_, nec~!1amente, qlle los frut os de sus desvelos sean mer~ . 1 ~log1os y d1hramabos, pues revelan. a las tiaras, que se lanzaron a ~ impulsos del puro valor personal \ ~in mejores armas pam hacerlo. D ~~ 1 JORGE GARZON QUINTANILLA Inspector de la H. Com isión Ma cional Bancaria . MNCO POPULAR. DE MONTERI\EY f ~arn la América Latina de R el ma,amo infortunio es la fonn ¡~ro, dista de la propiedad de I t · a a n- f' a 1erra qu con igura y determina" el '. e polít1_co Y social. (El autor ex~~~t:c:'d~e:!º ~ ¡mc10 a Cuba Y desde luego a México). reem~s q~e Ronclero ha caído en un~ generahzacion -que sin a· t" dad en términos de consignaJS;l't su utilide todo su valor en un estudi i ica-:- pS1erneg , o serio m ª1 que en muchos países latinoam~rica AHORROS. S.A. ME X I C O INST1TUCION OE CAPITALIZACIO N Y AHORROS ZARAGOZA SUR N9 1000 - MONTERREY, N. L., MEX. f ""'"º· J M . ,ou1,10, ""· IAllftt 1• f#, ,,u ,. " ' ,,., ... ,........... ,.,..... w u..,..... •••t•-u Nl.o,o• olo I.O f'ar .. uN ·• CIH • r lH • ,,._..,lfNa,u ol•I ,,..,u ..,.•• ru1ta •• la ...... ,,.\,u, .... . ......... ~ ,¡,_ • ,..... laa '"" #laMo •• •• la 4ntul,rla, ca • .,,..,1,. 0 la U/Ot.1,1 ,..,.,,.,.u ••~•l&tu '"''ª• lu _,.,,.,...,., ••U•••u UN ENSAYO SOBRE LA SOBERAN IA DEL ESTADO ~~ib\:!~rd:t~~f::cia de 1~ tierra e~ u; a estas alturas _ , ted podndi~mo~ ob¡etar pué d I mas e me o siglo des s e a Revolución Mexicana- qu j camino seguido por M, . d e e cer solucione ál"d Se~ico pu iera ofres v I as. m contar con ~:e ~~i~maclo dpor Randero, el prob~!• ma . . ene!ª e 1a hen·a es de una M,Yº' imp01ianc1a económica Y política en ex,co, que en algunos países sudamerica :::'rse~uyas economías dependen de otros fac: a! \: No1creemos . te sea • .que . ¡o a·ich o anterwrmen1 o mas. cnhcable de este nuevo vo~m_en que edita la UNAM. De h echo s pagmasf nos sorprenden por la carencia' de us ide as rescas y p ¡ d ·a so de su r . ,or o escm ado Y confuel hech dedaccwn, '!ue no se justifica por sino unº e que nQ mtente ser un "libro", discusió!. especie de proyecto sometido a TODO AMOiR ES FANTASIA Por Juan Cervera unos pocos versos de don Antonio Machas do que a mí en lo pert;nal me parecen cumbre ene~: todos los suyos. Estos po. versos de que hablo son siete y f OJ.man un gran poem a. En ellos, don Antonio nos define el amor del ham'. . nbre ah la mu·¡er en s1, mismos / 5 a~e la más perfecta ra'. s~1gJa!1a del amante que, en de e a o en compañía, rinsen/ulto a este misterioso ta muent?· Empieza el poeaseguranclonos que "todo amor es fant asia , " , porque el AGIO e11 la ci11dad de M, . l zo de 1880 y "6 ex1co e 24 de mar. mun en l · abn/ de /968 S 11 .d .ª misma el 18 de · vi a e¡emp/ bre de letras l d d . • , ar como hom' a e reo al estud. l . del arte en Mé • ro en a huton:i xzco y e11 especi I I d España y al de/ si lo XI .ª a e la Nueva grafos. Un homb . gd X, . d1ce11 todos sus bi6,e e esta s1gn ¡· ·6 ni puede, ni pod á z zcac, n no podía, . , pasa,- desapercibido mumo el 11úmero 38 d y por lo . e Anales del ¡ · , . de nst1tuto de 1m·esugaciones Esret1cas dedicado a valorar este ano pasado/ está nández, Clementina ~, personalidad. /ustino Fer. ,az Y de Ova11do ¡ , R ¡as Gamd11eiias, Jorge Albert . , ose ocisco de la Maza p d. R . o Ma11rzque, Fra11, e o¡as El V go, Xavie,- Moyss6n eOI b, ISa argas L11, Y ""' a R de T d · naga, se ocupan cada . . . e Su1. ' quze11 desde su esp . 1. . ecza 1dad de figura t011 premmente El D publica e/ discur·o co . . r. Ferná11dez 11 que mgres6 J l A ,\fexicana Corresp d' a cademia 011 zente de la E • l diciembre de 19 , sp@o a e/ 6 de 68' y en el remembra R de Terreros ',ab' • que amero ,i ra mgresado l · 1918 Lo · • ª ª misma desde . . s1tua, además, desde tres u . ta: l11storia políti· d P //los de vzsca eI pasado I0111. I socia/ d I N co 0 , la vida e a ueva Espa1ia y e/ a. d . dura,ue el · · •te e México t11rremato · , d l ,, , mas a e ante ají,· quedan pendientes los et11d.1 ma que s 0s que deb h sobre tan mulujac , . . e acerse 1 escritor que ganó ;;;os: 1;1portante historiador y la fama de homh I puma, .como los buenos, re cu to y erudito ,, CI . Día, y de Ovn11do . b' ... ementma 'º ª " I I Ay 1/NAM N combi:::i~ M METO DOS MATEMATICOS DE LA FlSICA Por Jesús Arellano i $ 188.671,920.35 ,.., ' EDlfICAOON Y N_ un nuevo volumen de la serie Estu dws, la Universidad Nacional A t, · ma de México ha reunido u _onotrabajos -artículos y confe . una sene de vier Ronde ro bajo el títulorendc1aN s- _dnalis e J aM ' ' ,. e BCIO ' • mo cx1cano y Pohhca Mundial D he mas se1ecc10nado · · e Refl entre ellos . el titulado XJones sobre el Subdesarrollo d A , . eLatina, para hacer algunas observe ~er1ca Ba¡· 0 e¡ t't i u ¡o mencionado J av·ac10nes R . dero nos hace retornar a 1 ' ie_r ansión de una América Lat· a dperegrma Vl· ma esamparada q~e -por a1guna insistente y . . , p1a- se resiste a tomar el pe1ve;sa miomino de ]a Re ¡ . , ~arad1s1aca cava uc1on MeXJcana M, . (con sus defectos y todo) es 1 15 . ·1 dxico felicidad que Rondero ve a e la desdicha continental C en e mar de la • · amo resultado d seme¡ante apreciación las ".1 fl . ,, e Rondero no pod' d ' e ex1ones de ian ar coma lt d0 cosa que una extraña ª d dt_ra curso of1c1al cuando se refiere n ~ . iscon un cierto radicalismo infant~ Mr~ICO, de la realidad cuando se f.1 , a e¡ado países. ' re ere a otros t- 11 .243, 195.83 846.478,000.00 91.401,000.00 95.407,043 .3 6 DE TERREROS rC DOS TITULOS DE "SE,PAN CUANTOS" 3 Por Carlos Cuevas L autor de una cons1•a eració h. t, . . del Estad nd_ is anca del fenómeno ~ soc10-político · d o en su 1rect · 1 •, cesana ependencia d '1 b , a vincu ac1an y ne- desplazando al filo de la ma eh a so erma, cuya titular se va ie las instltuciones y doctr:a a ~el J'empo Y de la evolución asta la comunidad port· s, es e el monarca o1ruúmodo una instancia de decisiJn'c;ment~ organizada y unificada en 1:º· Si la soberanía se mantie~ccwn, que es el Estado moderhempos modernas es el s . ; ed su esencia a partir de los como una variabl~, confor::!e e elfa el_ ,factor que funge El e a conshtuc1on del Estado maestro Flores Olea a· f · porte de la misma, e igualrnent'5 ingue entre soberanía y sosoberano _porque sobre la estricr~/oder 'fl_Estado. Este es ninguna instancia de voluntad ad que a mfonna no hay te, el ser Y forma de tal estructu~ue etennme, por una pareada situación la unidad d d .' X por otra el contenido de por la mi_sma estructura. El ec~s1od y acción detenninada tltuyen ciertas instancias o g por e e esa soberanía lo consde_r político para el cumplim:~:;is que ponen en juega el poonenta _el Estado. Finahnente e/º de las metas a las que se nece_sano para que el Estad . poder es el elemento fáctico medio del Estado soberano a:a1mponga su soberanía; es un ~c:s. El poder consiste con~ret:::!itu: sus fu~,ciones especíe enninada y se unpone a otra voluen en .~ue una voluntad poder mgresa en el orden · 'd· tad · En ltoda caso el "la unpos1tJv1dacl · · • ¡un ico, al nh sol O efecta d!e producir ' inexorable" 1 1 erente. El Estado es un orden de poder, al que se ad e.· cativas la supremacía Y la unive~:11and notas especifi1 a ,co,ma que es soberano. estas en virtud de I :o La fonna que adopta un Estad es, fundamentahnente C . .<: conforme su soberan' Ja vaIunta d de la comunidad ' su onstitucwn· ia ue ' en. e ll a se manifiesta te. El Estado soberano lo es q se ha u~ficado políticamenuna "unidad de fin" !porque es libre. A más d . , es una arma d,e vi"d a Pwlhco-social. "' ' . e Sel :i° Las relaciones entre la b • cha están determinadas por c~:ama del Estada y el deredanzas de las concepciones ·urídi/º de la, historia y las mumente aparecen en el áreaJs . asly pohticas que sucesiva¡ oc10-cu tura! El E tad po r o menos condiciona la a . 10 .. . s o crea o te de la normatividad y 'regulan; ~ del Derecho como fu~nfocia_l de aquella soberanía Er;e1~ltrpersonal, y expresión mahdad de reglar y orden.a 1 ec 0 asume la específica dio de relaciones ciertas Y t conducta colectiva por me. . e e1 mmac1ones irrefragables La parte fmal de este en. und· . a una somera consideración 1 ,aso t~abajo está dedicada d en de la soberanía ele! Est d e os Pr:o emas que en el ortu_ra histórica, cuya carácte a o se suscita en la actual coyunm1ento de la soberanía r relevante consiste en el debilita s u fart a¡ecmuento · · enord su aspecto exte,rna.mternacional, · · en el . Y realizado en amplia perspecti:~ mterna. Un estudio objetivo l ª. i (SIGUE EN LA PAGINA 8) Flores Olea Víctor.- Ensayo sobre la soberanía del Estado ,a como poc 1 d' . os en os he11 y ,e, on crma a la R f co11fro111a stu liberales P d . . untos e vut ¡e arma, nos y tradicionalistas d R a con os ranC e amero de Terreros , JO chas que germinara 011 este pretexto se suelta el I . ci611 de profilaxi pe o y borda 11na lecles de fines d~I ;,. et tomo a los ~scritores libera/as bibliografías y pasado. E11nq11ece, de paso, e / , unque en lo artístico coincide on os puntos de su persona ·e l . "º· Todo de d I 1 , en o ,deol6gico . I , s e uego, e11 be11eficio de la sal d g/ uue ectual de nuestra patria. Ro ·as Ca . _" con e/ pretexto d h bl I mduenas, e a ar de Romero d T s6/o se refiere , . e erreros, a s, mumo con s d cr:b;,. ta fJ (IJ¡·IX • u manera e es• , bajo d tema d;",~'{/º'd la peda'.itería. Ma11rique, v, a novoh,spa 11 L.. de arte" . 1· ª como . ovra , , ea iza con sagac,·d d . .. , a tina muy at d dtstmc1011 entre sociaI y soc,e . dad· c ll ma. a Y da su /u ar a . ' on e a ubica '1 g . I persona¡e e11 cuesti611. El Dr d I., " azo pembe, desd e sus amplto . · .. e sobre / . · s conocrnnentos · a a1qwtectura que Ro siempre inmerso ,l m~ro de Terreros, . en a nostalgia d I b I casi no se ornp6 d I . e a o engo, . e a arquitectura rer . siempre prest6 m ' . .' igzosa; pues .. ª)º' tllenc1011 a ¡ . • cw,I. Si bien final,· . "/ ª qmtectura ' za. ue el pue . otros dos historiad d 11/e que unió a ores el arte M, . Ma1111e/ Revil!a d en ex,co: don Y on Manuel To11ssai11t " p d oras por ... e ro R' su parte lo encuentra· "H' . pontám:o 111· acad, . . · istonador es, em1eo n p · · · oc11 tod b 1 re¡wczoso, se ocup6 n 11e11a fe de 111stttuc1ones · · • acont • . t~s, costumbres y curiosid d ' ec,mzent.1viles y religiosos.'' El .ª¡es... de 1~1onumentos lo v J . p,o esor Xav,e,- Moyssé11 e esde la p111t11ra ta11to d lO N E co d e ueva spaña mo e la romá11tica del si lo XIX ... los co11sidera c/ási . b" g . Sus ¡111c,os cos s, ,en algunos dada la ) ca e,, que fueron emitidos se p,:ede .e O· ahora. Nzímero excelente é;te de lo An ~1e¡orar viene, como nosotros lo advertimo s na es que somerament s aunque muy e, a po11er e11 su lugar a do11 M 1 Romero de Terreros. anue ª' �18 de Enero de 1970 VIDA UNIVERSITARIA 4 Próximo Congreso de la Sociedad Química de México Memorias y Autobiografias de Escritores Mexicanos . . dica precisamente en que r'" L encanto de. las .Memon~! zrndeshecha en su puro maC veamos la historia otra lantada por la constructerial de vida menud~;¡;º ti:~n que ser las Memorias ción mental. En ~ierto _sen! ' la diferencia de que en ellas el reverso del tapiz h1stor~º• con d'bujo bien que distinto del 1 el reverso presenta tam 11 ~n . es vida pública y a ésta se q ue va en el enverso. La is ona .d pr1·vadas En las Me· merables vi as · . lleva machacando mnu 1 ebulosa histórica en los mmorias vemos descomponersd n .das privadas". Afirmó el finitos e irisados asteriscos e as v1ñolas Raymundo Ramos profesor y licenciad~ en tt~·t~o:~~tar a' los lectores metrocitando a Ort~ga Y asse /a Autobiografías de &critores polit~nos su libro Me'."¡°'b~i~ersidad Nacional Autón~ma de Mexicanos, editado P01, ªB .bl' 1 del Estudiante Umvers1México en su Coleccwn ' io eca !ario. ¡;. A Sociedad Química de México continúa con los preparativos del próximo V Congreso Mexicano de Quím ica Pura y Aplicada, que se efectuará en. Méri~_a, Yur:dtán con la parbc1pacion ' , . de químicos farmaceuhcos, ingenieros químicos, profeso res y estudian!Ps. L t Entre los organizadores y promotores del ev~nto figuran los señores qumucos Jesús A. Galinzoga, Enrique Domínguez y María Guadalupe Camarena, quienes figu. ran como vocales en el acon• tecimiento. d Ramos acerca de las memoEl comentario de Raymun ali , el viernes 26 de Di·¡ mexicanos se te . zoInsurgentes durantlé, 1a rias de escri ores.b. .' Umvers1 . ·1aria • . ciembre en 1a L I I~lla p l de Escritores Mexicanos 42 de las Presentaciones ersona es ed. d su Departamenatrocinadas por la U.N.A.M. por m . 'º . e io de Distribución de Libros Umvers1tarios. °. ndo Ramos anunció que ha elaEn este evento Raymu . t c"'"do otro más: La , d I l'bro antenormen e '"" , d horado a emas. e I p . e a Persona que comprende meLiteratura Mex1can~ .en ~rés Iduarte Mariano Azuel~, morías de Abreu odez,N n Rubén R~mero César Gar1Alfonso Reyes, Sa1va º'.' ovo, ando uno más Yo y la Litezurieta y otros; que dta p~epa:fías precoces entre otras la ratnra,, que c~mptn .e ;utclgrGarcía Ponce, Tomás Mojarr~, de Jose Agustm, ergio ,1 ' mismas ue unidas al priVicente Melo 1 Gus:; e~:~ incluye ~ Sor Juana, Fray mero, Memor!as y o a V ~concelos, Tornes Bode! y otros, Servando, Prieto, Tablad • histórico de la literatura mest integrarán un va ol ~:;r!~ªotra antología del mismo. aut~r x1cana que se lcom3p65e dí del año en que se propone mclwr Cuentos para os . as ' 365 cuentistas mexicanos. En la reunión, personalidades del mundo científico dictarán conferencias que cmnpletarán el programa de Ira· bajos de investigación, que se realizan en ese medio. r1: :afí:~ Concluyó el acto con la presentación del Grupo de Poesía y Teatro Mascarones. YM UNDO RAMOS, profesor Y licenciado en letras espaRA . . UII ñolas comentó las memorias de ,escritores mexicanos en acto cultural celebrado en la Librería Universitaria de _la ciudad de México. Sobre el ¡1articular informamos ampliamente en la nota anexa a esta fotografía. Asimismo, habrá exposici<> nes de libros, material de laboratorio y equipo industrial. Los trabajos e inscripciones para el Congreso: deberán enviarse al Com1te Orga• nizador, Apdo. postal 4-875 México 4, D. F. ~ - - - - - --:-,¿POR QUE SERA • • • • 18 de Enero de 1970 VIDA UNIVERSITARIA 5 ESTUDIO SOBRE KIERKEGAARD Por Humberto l\'1artínez González V RANSITAR por el ca- que es "hasta" la muerte, mino que se describe porque en realidad de esta en el Tratado ele la De·enfermedad no se muere. 111!151MlfflCÍÓn de Kierkegaard Porque la enfermedad está 18 arduo y difícil y la maprecisamente en lo que hay yoría de la gente prefiere vi- d~ eterno en él. Es, como un vir en este mundo de los senel caso de aquel tidos, en la primera etapa, y e¡emplo, que haya tenido la experienlt da toda importancia a lo cia de haber hecho algo tan pasajero, a los "bienes te- terrible que no le sea posirrenales" a los que se apega ble soportar el pensamiento con tal fuerza que para él de que él hizo tlll cosa, cau- UN AUTOMOVIL DATSUN, décimo octavo premio de la 111 existe otra cosa de masándose desesperación t a n Siembra Cultural, fue entregado a nombre del Patronato yor valor. Y desgraciadamen• profunda, que desearía poder- Universitario de Nuevo León por el señor Roberto García te esto le sucede casi sin sa- se librar de él mismo, si al Garza a la familia H. R. Zerbe, .residente en la ciudad de berlo porque no tiene nada menos pudiera morir. Sin em- Monterrey, cuyo boleto resultó agraciado con el atractivo de eterno ni espiritual en él. bargo, no puede morir y tie- premio. En esta promoción de Navidad del Patronato UniverPero esta clase de hombre ne que seguir siendo él mis- sitario, la Diosa Fortuna favoreció a personas del interior de e,tá perdido para lo más im- mo. Esta es la enfermedad la república con 17 de los primeros 22 premios. portante. En cambio, para el del cristiano que prefiere eshombre que tiene lo eterno, te mundo al del espíritu. PoloB "bienes terrenales" le son dría vivir en el mundo del Indiferentes. El propio Kier- espíritu y, sin embargo, pre- rrible y a la que Kierkegaard clase de individuo: el que se bpard nos lo dice en otra firiendo vivir en el mundo de llama desesperación demonía- ha resignado infinitamente a oln suya: La Repetición. Y los sentidos, está realmente ca o del diablo. Si se conti- encontrar a Dios y que Kiernua en la segunda de las po111111 explica también que tomuerto. Por desgracia es la sibilidades se está en peca- kegaard llama el Caballero de la resignación. Mientras do lo que es pasajero es ine- paradoja a la que aducimos do. Se está aquí cara a ca- que al hombre que ha enconlÍSll!nte para el hombre que arriba, poder desear desprenha comprendido exactamente derse del mundo de los sen- ra con Dios (Yo) y luego trado a Dios lo llama el Cacon Cristo (Dios-Hombre) al ballero de la fe. Este último 1118 relaciones con Dios. (Véa- tidos y, con todo, por ser homver como escándalo su veni- es el hombre que ha dado el aeLeón Chestov, Kierkegaard bre, necesitar vivir en él. Pada al mundo para la salva- salto, que ha ido hasta las y la Filosofía Existencial, ra hacer esto hay que recoción del hombre. El Yo que más grandes alturas y ha re&lll Sudamericana, 1965, p. rrer el camino y dar el salto. está cara a cara con Dios lo gresado viviendo en el munM) La primera clase de hom- Pero ¿cómo se logra? llama Kierkegaard el "Yo ln está enfermo de muerte. Se logra mediante la fe. En teológico". "Se peca cuando, do como en su verdadera ca&.te es el verdadero título el momento en el que se ha ante Dios, desesperado, no sa. El Caballero de la resignación no es completo -aunde F.I Tratado de la desespe- llegado al más alto grado de se quiere ser uno mismo o llldén: "La enfermedad hasta desesperación-desafío, hay dos se quiere serlo. "(2, 99) A que está por encima de todos los otros: es el héroe, el laitnuerte". ¿ Qué significa es- alternativas ante el abismo esta última etapa la llama b? Significa estar vivo para que se cierne: aceptarse a sí Kierkegaar poeta, etc- y según Kierke Fe y la define co!lle mundo, el de los senti- mismo y a Dios o querer segaard puede ser distinguido el Y o en relación con su diis, de lo finito y, sin ern- guir siendo también uno mis- mo fácilmente por su peso arropropio Yo (Y no con la muerbario, estar muerto para sí mo, pro en el estado de de- te con su obj•eto, el cuermismo, para el verdadero sesperación, esto es, anterior, po).o No podemos detenernos llllllldo del espíritu. Pero la y no aceptarse del todo. Es- aquí en toda una gama de IIIÍennedad indica también ta es la desesperación más te- detalles que analiza nuestro autor. Así pues, veamos qué pasa con la otra alternativa. T PRODUCTOS DE CONCRETO, S. A. Nogolar y Famosa, Colonia Cuauhtémoc Teléfonos: 43-80-43 y 43-84-85 Apartado Postal No. 143 Monterrey, Nuevo León rC STA se logra mediante la fe, porque, como el mismo Kierkegaar nos dice y también la Epístola a los ROmanos, 14:23, "lo contrario del pecado es la fe". (2, 101). Aquí llegamos a esa otra obra de Kierkegaard que se titular Temor y temblor, donde se analiza la fe y a la clase de individuo que la logra. Pero hay también otra Visite Cualquiera de las Tiendas Grófica Tomada d• "COCA-CO LA" M,,olllal , s, parte del p OR qué seró que estos tres .¡ovene clellia--1 pularísimo conjunto de los Beatles gus;::al ait tarse con su bebida favorita, en uno de los ca Monte' libre en los Campos Elíseos de París, como en toda O , . entero tod os lo hocen fresconlt rrey ' y como en Mex1co hora y en todas partes, con la pausa re "COCA-COLA". ¿Por qué seró · · .? ~ Lea Ud. VIDA UNIVERSITARIA • 1nas oc a gante y su osadía. Pero el Caballero de la fe no puede ser distinguido tan fácilmente. Este ha evolucionado indefinidamer(te alejándose de sí mismo en una "infinitaciónn del yo, y ha retornado indefinidamente de sí mismo en la "finitación". (2, 43) Kierkegaard lo describe en la obra citada detalladamente, véanse pp. 43-46. Según nos dice, es el virtuoso de la vida, el que ha llegado a hacer de la vida una obra de arte. "Se alegra con todo, se interesa por todo; y cuando se le ve intervenir en algo lo hace con una perseverancia característica del hombre terrestre cuyo espíritu está atado a estos intereses. Está realmente dedicado a lo que hace". (3, 44) "Y tiene ante las cosas la tranquilidad de alma de una jovencita de diez y seis años. . . Vive en la despreocupación de holgazán; sin embargo paga al precio más caro el tiempo favorable, cada instante de su vida; porque no realiza la menor cosa sino en virtud de lo absurdo. Y con todo es como para enfurecerse", continúa diciendo Kierkegaard, "cuanto menos de celos, porque ese hombre ha efectuado y cumplido en todo instante el movimiento infinito. . . conoce la felicidad de lo infinito, ha experimentado el dolor de la total renuncia a aquello que más ama en el mundo; y gusta lo finito con tan pleno placer como aquel que no ha conocido nada mejor, no muestra señales del adiestramiento que hace sufrir inquietud y temor; se (SIGUE EN LA PAGINA 8) �18 de Enero de 1970 VIDA UNIVERSITARIA 6 ONUMENTO, oficina, escueta, testimonio, todo eso y más ha sido conocido el Palacio de Minería, señorial y adusta construcción neocl'ásica que desde l 797 empezó a levantarse en las calles ahora conocidas co mo de Tacuba, en el corazón mis• mo de la ciudad de México. A empujones se diría, comenzó a construirse esta notable muestra de la nueva era ( después de la Revolución Francesa), pues tan· ¡ to para determmar os terrenos, los planos, como para librar los costos, se dieron fechas y aplazamientes, cosas todas elfas al parecer muy propias de la época y de la situación de un gobierno acostumbrado a la sangría qu• significó en la Colonia nutrir las arcas reales " ... se dispuso también la formación de nuevos planos, que fueron encargados al escultor y arquitecto don Manuel su tiempo fue recibido con entu· siasmo entre parte de las clases ilustradas y el entusiasmo arrollador Y popular con que se prolon· gó tal gusto en las primeras décadas del siglo XIX, hasta que se debilitara en un academismo ,·ntrascendente. "El neoclasicismo Por ! significativos pero muy repnl,a. IS nuevos tiempos, las nuebles excesos, como la destrucci6o1Js, la modernidad en sumo. <le o_bras bar:ocas! sobre todo cn¡,:ia y la técnica de la mi• ,ntenores de igle51 as -el caso del la razón de su exisciprés de la Catedral Metropolit,. na, entre muchos-, y su subtti tución por ot ras neoclásicas, · "biografla", desde la ges¡'ores y peores". m,- ·oo Y el accidentado par- se vió en un principio, dice el auJusti no Fernández sitúa cientor, Y se ha seguido viendo extro de un marco fil--L<: · · """"".. ¡ª sonsclusivamente, como una ,mpo51 - trucción del Palacio de Min , ción del absolutismo estatal; ... ". explicando que obedece de mane También consigna el autor c6- ra muy propia a las ideas y 1· mo ese entusiasmo popular por gustos de la Ilustración, dd el neoclasico y lo que éste signi- greso, tan significadores de ficaba como expresión de los cam- Francia del siglo XVJU. y bios sociafes, "fué inucrescendo e el carácter de la arquitectura hizo del neoclasicismo una bande- vil del monumento en c · ra; se llegó, como sabemos, a muy dice que significa mejor que t•t •, a lJons I numn L Don Le6n de 1esús Ortigosa Fundador del Hospicio Ortigosa. :a::.::~~~::r~: to por Justino Fernández -El Palacio de Minería-, miembro IGNACIO CUMPLIDO Y LEON ORTIGOSA A TRAVES DE EPISTOLAS Humberto Buentello Chapa P ALTANDO dos días para que expirara 1969, la Biblio,te- ca del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiore,; de Monterrey terminó la impre,;ión de la obra número 3 de su serie "Catálogos de Bibliotecas". Se titula: "Corti!spon• dencia de Ignacio Cumplido a León Ortigosa". La selección de epístolas, prólogo, notas biográficas de ambos personajes, catálogo y síntesis, estuvo a cargo de las señoritas Sylvia Cárdenas Iglesias y Delía de Peña Guajardo, alumnas del ITESM que finalizaron la carrera de Letras. El archivo personal de don León die Jesús O11tigosa, que forma parte de las colecciones especiales de la Biblioteca del Tecnológico, comprende 5 500 piezas cruzadas durante 50 años (1829-1879) con ruferentes personajes que informan y comentan asuntos de gran variedad, desde los consabidos tópicos de familia hasta cuestiones trascendentales de política nacional. Las señoritas Cárdenas Iglesias y Peña Guajardo esco gieron para incluirlas en su trabajo, 35 piezas escritas entre 1848 y 1860. El destinatario es la mayoría de las veces don León Ortigosa. El que remite incontenible: el tapatío don Ignacio Cumplido, todo un personaje de mediad0s del siglo XIX, periorusta, significado liberal y patriarca de las artes gráficas. El trabajo de ambas esturuantes es meritorio porque del océano de correspondencia separaron con gran tacto verdaderas joyas perfectamente relacionadas unas con otras en cuanto a asunto, ele tal manera que la situación nacional Y las calamidades que se abatieron sobre el país d ~ e esa etapa se siguen a grandes pasos, Para facilitar al lector la identificación correcta de personajes, lugares geográficos Y publicaciones que se citan a lo largo de la correspondencia, las investigadoras añadieron 59 notas explicativas. En las biográficas se amplia el escaso conocimiento que teníamos del hispanomericano don León de Jesús Ortigosa. Nació en San Sebastián, Estado de Sinaloa, el 11 de abril de 1818 y murió en Madrid el 6 de junio de 1882, no dejando, al parecer, descendiente alguno. Cursó sus es.turnos primariOs y superiores en Burdeos, Logroño y Burgos. La guerra carlista fue causa de que abandonara el propósito ~ seguir la carrera de Leyes y regresó a México residiendo en la capital, en Durango y por último en Monterrey. Derucó su vida al comercio pero las finanzas no impirueron que escribiera versos, ensayos descriptivos y articulos que se publicaron en "El Siglo Diecinueve''. Don Valentín Rivero, albacea designado por Ortigosa, cumplió la última voluntad de éste al construir el hospicio que lleva su nombllC y que aun funciona. Ignacio Cumplido nació en Guadalajara el 20 de mayo de 1811 y murió en la ciudad de México en 1887. Muy joven se trasladó a esta última y abraro el oficio de tipógrafo. En 1838 adquirió en Estados Unidos la más moderna imprenta de la época en la que nacieron "El Museo Mexicano", "La Ilustración Mexicana", "El Presente Amistoso", etc., publicaciones en que abundaron verdaderas obras de arte litográfico y plumas de valer como Manuel Payno, José M, Iglesias, Francisco (SIGUE EN LA PAGINA 10) del Instituto de Investigaciones Estéticas de la UNAM, en un vo lumen publicado en 1951 dentro de una breve colección, que dirigió Agustín Yáñez para conme. morar el IV Centenario de la Universidad de México, colección que se caracterizó por estar referida a los edificios que forman el patrimonio de la UNAM, entre los que hay verdaderos monumentos def arte arquitectónico, tales como el antiguo Colegio de San 11defonso, que perteneci6 a la Com· pañfa de Jesús; la Escuela que fue de Medicina, en el pasado casa de la Santa Inquisición; la hoy Escuela de Música de la Universidad, instalada en el edificio conocido con el nombre de "Masca- ronesº. Todos ellos, monumentos del barroco, encontraron una impugnación en fa geometría y en la pureza de los materiales del antiguo Colegio de Minas, al qur se considera como una expresión {i u ~l "edificio de los aero1 como son en elsulibdecurso o b r que co_con un ue~ aderezo nes que me¡or subrapalabras de Fernández: esto el Palac,o de Mitjcmplo de primer orden dd espíritu del tiem' E de la Edad Moderna, y que en 111 rC l - N el inevitable encuentro de las civilizaciones, Toynbee formula esta ley: "el poder de penetración de una banda de radiación cultural, por lo general, está en razón inversa del valor cultural de esta banda". Una cultura superficial es más apta para penetrar en otra banda cultural, que una cultura seria, orgánica y honda. La razón de este fenómeno estriba en que la perturbación de la civilización asaltada en menos violenta y dolorosa, cuando una banda trivial es el asaltante. En el juego del intercambio cultural opera, por desgracia, una selección automática de los elementos más triviales. c 1uex e1917 L 5 de febrero de 1%7 se cumplió el primer cincuentenario de la promulgación de nuestra Constitución Política. Con diversos actos de carácter político y académico el país conmemoró tan importante evento en la vida institucional mexicana. La Universidad Nacional Autónoma de México, que con motivo de la celebración del centenario de la Constitución de 1857 había editado numerosos trabajos preparados por sus investigadores y maestros, proyectó la publicación de una serie de estudios orientados a esclarecer desde diversos ángulos la pródiga temática contenida en el histórico documento . La edición conmemorativa, planeada editorialmente por la Coordinación de Humanidades, se constituyó con monografías especializadas que presentaban al lector una exposición, valoración y discusión de los aspectos más relevantes de la Carta l\fagna. Así, la Imprenta Universitaria realizó las investigaciones de: Daniel Moreno: El congreso constituyente de 1916-1917; Humberto Briseño Sierra; El artículo 16 de la Constitución Mexicana; Sergio García Ramírez: El artículo 18 constitucional: prisión preventiva, sistema pe- -2- UANDO una banda de radiación cu I tura 1 se desprende del sistema en que ha estado funcionando hasta entonces y queda li- 1 niten ño: ta· 1~ riega ca (co su gisla infractores; Luis Casta·ento y de imprenlas garanhas individuade 1917 de Alfonso Node la constitución mexi. uel Becerra González a los problemas del res doctrinarios y le- ~ndían a un inteo. Se requería de una teoría ge'. nal, _que Torge Carsudebaba10 La constituP. ci rec,ente aparición. La ) abarca los siguientes !C''olución y consti .111Clal mexicano· Histo· d_e Querétar¿; Las de SiS tema de Go bierno v • . c10nal. La a todos ellos es la si Q~J comprensión el De . IDlflica, además' de inlo conocimientos" el vi~· · Se trata de una actitud ~época, de un diá- ra causará efectos mortales en otra civilización . En su ambiente primitivo sus efectos eran inofensivos porque "se mantenía dentro de un orden por su asociación con otros componentes de una estructura en la que los diver- sos participantes estaban en equilibrio". Y para ilustrar su doctrina, Toynbee ejemplifica: la institución de los "Estados nacionales" ha sido comparativamente menos perjudicial en la Europa occidental que en el resto del mundo, por la sencilla razón de que en su lugar de origen -Europacorresponde a k, relación local entre la distribución de las lenguas y la situación de las fronteras políticas. - 3- . ". •· •. --r··· _,;1.r,~ r-:.:....~ ,,•.t,•~ ®' PROSA DE REYES . , •• 1,~ r- L ~rte es una magia especial C . Lic. Genaro Salinas Quiroga Alfonso El Sabio, y siempre el de (m blanca ni negra) que le la prosa regia. da a las cosas -por insigni- En realidad es un libro misceláneo escrito bajo el denominador ficantes que sean- un valor inusitado. ~e valor que se desprende, común del diario acontecer. para me1orar una nube, un peñón, una pulga, el agua de una presa dos naranjas pendientes, un gru~ de manchas oscuras en la lejanía está en el hombre, por eso el art; es lo má_s antitético de la natura. De los o¡os hacia atrás· del cuero cabelludo hacia dentro'. Lo demás es lo de fuera. Tal vez con esto nos expliquemos me¡or el grato fenómeno que ocurre con el tomo rojizo ladrillo y crema de la Universidad de Guana¡uato, Dian·o 1911-1930 de Alfonso Reyes. Pues ocurr~ que se Por momentos es una libreta de notas insubstanciales que debido a su ª':'bie~'.e contextual adquiere sigmficac10n y belleza. Ahí está, co- mo en todo, .el gran escritor, apacentador de 1deas1 esencialista sin esfuerzo, el hombre de la mesura diplomática, de la ponderaci6n caracterológica y el fuego volcánico industrializado. Hay al principio un semi-contr0lado ~e':'blor de angustia en torno a la ep1ca aventura polftica del general ~ernardo Reyes, su padre. Despues los relámpagos con sordina se producen en el frote con la necedad, y tontería de algunos. En ~e como una novelita suigeneris onde se respeta con mucho rigo; ~na personal cronología, sucediénotros d,as se mece sibarítico con ose --en cambio-- saltos arguI~s encantos de las reuniones somhmales de asimetrfa frecuente c1aI:s de sus embajadas europeas, A ,ora en México, Monterrey, de,: y _s1e'!1pre, atento a sus asuntos pues en Veracruz , en La H abana N ed1tonales, a sus corresp:msalías uev~ York, París, Milán, Roma ' con Unamuno, Ortega y Gasset Madnd_: ¡el mundo, con todo ; Y otros. Argentma! El Diario de Reyes es también la d prosa , . de Reyes . .' más fntun· a y omestica, defm1toria cotidiana llena de señales tranque!as, califi'. cac10nes y clasificaciones tacitas que él se entendía tras de las pala'. bras; y que se transparentan para Es un libro notable, lección constante_ de bien escribir, cosa que empieza por pensar bien co- sa a. su vez privativa de la i~teli gencta. Nos encontramos con que, no ~bstante que en una solapa se senala como distribuidores exclusivos a los Porrúa, el Diario 1911193º (1969) está siendo difundi- el lector . , "quién sabe cómo" . pero .Jamas una expresión fuerte, men~s una ofensa, no obstante la cÓm· do también por la Distribuidora phce oscuridad del breviario perLibros Universitarios (UNsonal,_ del monólogo desfogador. ), 1~ que es buen augurio pa- t~ Pareciera que Reyes fue siem ·- b pre un nmo ueno, un joven erístico un hombre generoso, y de viejo: ra la . hmpia tarea editorial empr~nd,da por el alma mater gua- na¡uatense. Gu,1/ermo Vi/legas -5a poco por la brecha abierta en el recinto de las defensas OS hemos dado a la taculturales mediante la cuña rea de entresacar de la de la tecnología extranjera." obra " El Mundo y 1 Aduce el historiador inglés O cc,ºdente " , estos cuatro leyes e co".'o ejemplo, el caso de Tu,'. quia en el siglo XIX que ad- fundamentales que formula '."itiendo la tecnología extran- Toynbee. Independientemente 1era acabó por adoptar el de la parte de verdad que esté_ contenida en ellas, admodo de vida occidental. v~rt1mos los defectos primordiales: fenomenismo y m eca.. -4- N n1c1smo. Pero es que además ?les elementos nado tipo de na íntima ce, de tal forma nd ona la tecnoal propia y se _lugar una tec¡era, el efecto sobre la su_ica de la vida iado a la suh q ue penetra asta las prola cultura traha estado mi njunto de la DOCTOR JOSE ISAACSON: UN SOCIOLOGO ARGENTINO ·.. r :;;::;;-e - ,,,, ,,:,-•t.--\...,. "_ ... , "· ,~ cultura extranjera entra poco TO YNB PSI COL DE LOS ENT O,S TEMAS SOCIOLOGICOS ~J -.l·'-.._ A •,~,"¡ ~ I\ , ....--4 '~ ~~·1)¡7.• LA PAGINA 11) PENSAMIENTO Y TRAYECTORIA DE ARNOLD J. TOYNBEE bre para obrar en otros escenarios, la partícula liberada, bacilo a banda de cultu- 7 -~ Tolsa, Director de Escultura de -:----~---"".'':"':""--:""':'"_ __ ':":""-~~ ~- - - -- - la Academia y desde 1793 maes- VIDA UNIVERSITARIA vs. Bal'l'OCO M 18 de Enero de 1970 En todos los conflictos en- tre cualesquiera civilizaciones Toynbee sienta esta ley: " u~ fragmento de una cultura, separado del conjunto e irra- diado por sí mismo a tierras extranjeras, es verosímil que encuentre menos resistencia y~ ~or tanto, que corra má~ rapido Y más lejos que la cultura en conjunto cuando es irradiada en bloc. China y Japón han aceptado nuestra tec n 1 g í a occidental sólo cuando se les ha presentado °° divorciada de nuestro cristianismo occidental. Toynbee ha formulado sus le- yes como si fuesen evidentes por sí mismas y no necesitasen demostración. y antes de toda demostración deben de darse las prenociones o presup~~stos. Sin ellos ¡0 demostrac1ho_n es imposible. El ilustre JStoriador inglés en su deseo de hacer filosofía d lo historia se ha olvidado de un sencillo y sano postulad~ de la lógica: el raciocinio es n_uestro medio y modo ordina- rio de conocer con certeza lo que no conocemos inmediatamente. OS Congresos Nacionales de Soc10 ·¡ , !ido en diversas ocasiones ogia a que hemos asísmáxima Casa de Estud. ' en representación de nuestra Dr. Lucas Mendieta y N'todos elJos organizados por el años y hoy Canse ·ero d ¡°ez, . istmguido Director por muchos d_e la Universidad Nacion;l Sociales 6 ªd~eInves~igaciones siempre muy interesantes. MéXJco, han resultado L '°d· i~f ~¿~ Lo han sido por las brillante • por las conferencias sustentadas s ponebcias que se presentan, rrenc,a a elJos de exce ci l , pero so re todo por la concumternacional, de dondf r~~jt5 socifogos de relieve nacional e ta1 y entendimiento entr a _una uente permanente de amisplma. ' e qmenes cultivamos /a misma disciEn el XVJJ Congres N • ac10~aJ de Sociología, realizado en tem_a "Sociología deJ Art~" mes e abril de 1968 y dedicado al Latmoamericano ya que est Y. que fue un verdadero Congreso te de los países, de la Amé ~vie~n representados la mayor parie conocer al Dr. /osé Isaac;~~ d/jfª/1/•. tuvidmos la satisfacción uenos Aires, Argentina. mversi ad de la Plata, en la Ciudad de México en º1 . Acaba de editar en su patria (tod , dico), u~, importante libro intituJad/~!F:J°º es conocido en Mée masas , con eJ siguient bt' ,. poeta en Ja sociedad tropología literaria", que he':n~~ r!fb10d Elementos para una anbJe y una gentil dedicatoria qu i ho con una carta muy ama' e mue os Je agradecemos. En dicha misiva nos expresa. "M agradecer a la tierra azteca La · ucho es lo que tengo que nenc,a presentada por mí en ge~n~sa recepción que tuvo la pode México fue factor decisivo en I AI _Congreso d_e Sociología que tiene Ud. en sus manos" a u enor elaboración del libro Consta la publicación de 156 , . lectura y consta de doce capítulos kagi¡nas de amena y profunda se lee: · n a contra-portada de/ libro "La Antropología Literaria a u' f ofrece una cosmovisión basad q , undada por lsaacson nos papel protagónico debe ser as:med1 un nuevo_ humanismo cu o borando su posición con t . '1 o por el su¡eto dialógico Eb logia , f iºIoso'f.,ca Isaacson nos ma ena es proveo ,·e ntes de 1a antropo. La palabra poética o lo que eiÍopone una estética del diálogo cman~ de un yo ai;lado -cu O mismo, todo acto creativo, 0 ~ O un s~¡eto dialógico. La palabr.i de7º anunciara Buber- sino de d_esal1enada y en nuestro d poeta sera, entonces, palabra s1ón del caos, no su mera i;;,~~if~s~~~b~iante podrá ser la expreN_ la sociedad de masas en la .. die tiene interés en que los i~dfJaºs toca vivir, nada ni na. se_ nos alcanza envasado en/ uos sean personas. Todo distracción v la alegría EJ . Y atado. EJ conocimiento Ja das las posibilidades c;eado::od potenciabnente encierra' totor acelerado de su cosificadiél e om re, se convierte en facsultado directo una a/ineació !ll crechiente, fo que trae como ren cas, omogémca. E qt'h No es, entonces el sistem 6 . facto~ alienante. Tod~ sociedad ª econ mico capitalista eJ único tes dismmuyendo siem re ¡ que crece a costa de sus integranmen_tando correlativamfnte ~~ d:Yblios de los individuos y auesa miagen del hombre s . s e eres, contnbuye a desfigurar mh a dbe la civilización jud:~~f~)inª Dwsf. que desde la raíz misom re. Concepto l,ue a nuest . ª. i_mp ica la sacralización del ro ,mcio es ¡ , • hem os reci·bi·do de a cosmovisión bíblica. e max,mo legado que Ninguno de los estados im · . necesitan seres rebotizado ¡ , penales necesita personas. Sólo deberes. s ª maximo, capaces de cumplir con sus Los automatismos de d . kmporáneo deben ser extiidid enva buena p~rte del arte condientes a una época en crisis. os como expenencias corresponEs obvio que cuanto men . responderá a mecanismos auto os,rersona sea el mdividuo mejor cosas cuanto más le ·anos d ma icos, tanto más próxim¿s a las dos en la totalidad human: ~a pers;:rª· Los ~utomatismos incluísalvo que tomemos pars pro tºoto. pu en asumir su representación , �18 de Enero de 1970 VIDA UNIVERSITARIA 8 TODO AMOR ES FANTASIA ( VIENE DE LA PAGINA 3) amor "inventa el año, el día, la hora y su me1aneolí.a,, · . y eso es el amor: mvenhva creación mágica de la m~nte humana que necesita crear e inventar esas alturas ara remontarse a los cielos ~el corazón. Y como don Antonio Machado explica, con esa sabdiuría tan suya nac1da en Sevilla y amamantada en Castilla, el amor tiene facultades para "inventar el amante y, más, la amada". Pues "no prueba nada, contra el amor, que la amada no haya existido jamás"• SP cree comunrnente que para entregarse al amor es necesa; ria la otra parte Y no es as,, pues basta una sola parte J?<l· ra que el orbe amoroso gire y gire y se realice en su fantástico universo. Algo que no llegó a desentdañar Cuasimodo en su torre de soledad, ya que de haberlo podido hacer, en lugar de escribir "fatalidad" en la angustiada pared de su campanario hubiera escrito "poesía", porque el_pensamiento poético, esencia di e hombre lo puede todo. ' , , ACHADO s1 supo estas cosas y por eso sus o¡os vieron, co_ntra los_ duros golpes _del destino, honz~ntes inimagmados , para Cuasimodo. La cuest10n del ll;'1ºr, del ser o el no ser, esta dentro de uno mismo y no fuera, como algunos suponen erradamente. Estos versos de don Antonio Machado tienen su origen en el pensamiento Cervantino. Recordemos la Intrépida Metáfora de León Felipe inspirada en el Y'elmo y la Vacía. Don Qui¡' ote que llega a la venta y se encuentra con un porquero, con dos muje~es aficionadas a los maraved1es de los arrieros y en un arranque de fantasía sublime transforma la realidad y convierte M la venta en palacio y a las mujeres en impolutas doncellas. Detrás está Cervantes, hombre que ha sufrido Y _por ende sabe y siente Y quiere que el mundo sea otra cosa: y así lo su bilma, trastoca las cosas y como el alquimista logra la piedra filosofal con los materiales más burdos. Esto es el salto místico. Machado que también ansía un mundo más noble funde en estos vresos con palabr~ de cada día la gran metáfora, que es algo distinto ~ la metáfora verbal gongonna. Aquí no caben los juegos de palabras, porque las palabras no son un fin en sí mismo , sino un puente para cruzar el río hacia el verde valle de la esperanza, de la tangible realidad de los sueños, que si los sueños son, como dijo Calderón de la Barca, sueño stambién son algo más: posibilidades de vida verdadera. 18 de Enero de 1970 VIDA UNIVERSITARIA EL PENSAMIENTO ECONOMICO DE PONCIANO ARRIAGA Lic. Andrés Montemayor Centro de Investigaciones Econ 6mico 1 UNL Fue gran p0litico Y gran abogado. Nació en lo ciudad de San Lu·s Potosí en novi_embre de 181 l . _En su Estado natal desempeñó los corg~s de Regidor, Diputado Y .Secretono General del Gobierno; fue jefe del Partido Liberal en su . provrncio_. En dos ocasiones se le eligió Diputado ol OTRO FELIZ AFORTUNADO DE LA SIEMBRA CULTURAL ~reso de l_o ~n1on; formo porte Por muy cor~o tiempo del gabinete del Presidente Ansto , Y en 1_855, cuon~o se convoeo o elecciones Poro miembroS del Congreso Constituyente, siete distritos electores de otros tontos Estados lo nombraron entre sus representantes. Este hecho do ideo del 11110ff'lbre que _en el país gozaba entre los grupos liberales. Murió lo ~ de 54 anos. ~ue , un~ de los. mexicanos mejores de su siglo. O No deió, Que sepamos, nmgun libro escnto. 9 una ~e dos cosos es i!le_vitob/e; ? .ha de obrar por mucho tiempo en /os entronas de nuestro reg1men poht1eo el elemento aristocrático de hecho Y, o pesar de lo que digan nuestras leyes fundamentales, los señores d~ t! tulo y ~e rango, /~ l?res de tierras, lo casto privilegiada, la que monopolizo lo nquezo terntonal, lo que hoce el agio con el sudor de sus sirvient~s, ha de tener el peder y la influencio en todos los asuntos políticos y civiles, o es p_re~iso, indefectible, que llegue la reformo, que se hagan pedazos las restncc1ones y los lazos de lo servidumbre feudal que caigan todos los rnonopo!ios y despotismos, que sucumban todos los 'abusos, y penetre en el corazon y en los venos de nuestra institución política el fecundo elemento de lo igualdad democrática, el poderoso elemento 'de lo soberanía popular, el ún_i~o leqítimo, ~I único o quien de derecho pertenece lo autoridad . La nac,on os1 lo quiere; los pueblos lo reclaman· la lucha está comenzada, y tarde o temprano eso autoridad justa recob;oró su predominio Lo qran polob~o "Reformo" ha sido pronunciado, y es en vano que se pre~ tendo poner diques al torrente de la luz y de lo verdad. en las obras públicas y para quienes se hicieron todos los males de la sociedad y ninguna de sus bienes. En su concepto, los miserables sirvientes del campo, especialmente los indios, se hallaban enajenados por toda su vida, porque el amo les regulaba el salario, les daba el alimento y el vestido que queria y al precio que deseaba, so pena de encarcelarlos, atormentarlos e infamados si no se sometían a su voluntad, UDIERA decirse que el pámediar y deslindar soberanías; Para el ilustre constituyente la rrafo transcrito pertenece más otros hombres, los grandes y ricos organización econ6mica debía funbien a una historia de las ideas políticas y no a la del pensa- propietarios, se ríen de todo esto, d_a~se en la razón, facilitar el ejermiento económico. Sin embargo, porque saben que son dueños de c~c10 del pensamiento y su aplicala propiedad y el verdadero poder c16n sobre la materia, a un grado se ha insertado aquí por dos razo se halla en sus manos. Dice, ade-- tal que jamás el trabajador enconnes: primera, porque se plantean más, que con razón el pueblo sa- . trará obstáculos para producir. Haproblemas de distribución, y segunbe ya bien que nacen y mueren bla después de lo que llama "la da, porque refleja el estado de conconstituciones, que unos tras otros organización racional" y nos dice ciencia de los dirigentes más prose suceden los gobiernos, que se que ésta debe lograr que el tra gresistas de México a mediados del abultan y se enredan los c6digos, bajador sea dueño de todo el fruto siglo pasado. que van y vienen pronunciamiende su trabajo, a fin de que aumenContinuando el mismo ordep de tos y planes y que, después de tante los goces físicos y morales a ideas, sostiene con admirable y cl'atos cambios y trastornos de tanta que tiene derecho en relación con ra dsión de la realidad social, que mientras en las regiones de una Po- i?i_quidad y sacrificio, n;da de po- el desarrollo de su inteligencia; delítica ideal y puramente teórica, s1t1vo para el pueblo, nada de pro- be también esa organización garanlos hombres públicos piensan en vechoso para esa clase infeliz de tizarle los goces sociales que se deorganizar cámaras legislativas en donde salen siempre los que derra rivan del avance de la civilización. la división de poderes, en sefialar man su sangre en fas guerras civi- Concluye este punto afirmando facultades y atribuciones, en pro- les, los q~e _dan su contingente que hasta hoy el trabajo, encenpara los eiemtos, los que trabajan diendo por tal la actividad inteli- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - gente y libre del' hombre, ha estado a disposición de la materia, siendo preciso que en lo sucesivo la materia quede a disposici6n del trabajador. P ON'CIANO Arriaga es seguconcierne :1 la \'i<la material de los ramente el más radical de los pueblos. constituyentes. Al revisar las Cree que el esfuerzo de la edudiicusiones del Congreso en que cación había bastado para hacer a CON BUEN EXITO se desarrolló en dici~mbre pasado el ma6 parte, \' sus opiniones en ma- los hombres ilustrados; pero no ha45 Sorteo de la Siembra Cultural, repartieron 7 C8li85, 15 • social, se piensa que tal vez bía servido para darles bienes maau~~móviles y un total de 2,800 premios en~e !avorecedons ,udo haber conocido fa literatura teriales. Se han hecho -dicede nuestra entidad y del inti:nor de la repu~lica correspondieron 15 de los pnmer~ 22 premios, d ~ "6i lllcialista de su tiempo, por lo me- abogados y médicos, sin cilentela, 6 casas La pequeña Beatriz Hem ández Garza, a a los críticos sociales cataloga- agricultores sin tierras, ingenieros en Lom'a Verde 128 de la Colonia Loma Larga, es una de ~ • como utopistas. Por supuesto y geógrafos sin canales ni caminos. afortunadas de nuestra entidad a quien la suerte la favoreao que <110 no quiere decir que se artesanos muy hábiles; pero sin recon un automóvil Volkswagen, del que hizo en~a a nompiaue que sus ideas no hayan sido cursos; y concluye afirmando que bre de esta institución el señor Roberto Garcia Gana. lllllhién producto de sus observa- en el aspecto material la sociedad _ , directas y de su propia ins- no había adelantado, puesto que la titaci6n. La desigualdad social era tierra continuaba en pocas manos. IIMOnctS en México, y lo es toda- los capi tales acumu lados y la cirTII, positivamente irritante, lo mis- culación estancada. Arriaga enfomo que en muchos otros países, ca aquí su crítica sólo desde el ditt todo para un hombre de punto de vista de la distribución mtt clara y corazón generoso co- de la riqueza, no de la producción; ON una penetración que sorfe es un milagro; sin embar(VIENE DE LA PAGINA 5) 1111 Arriaga . prende, escribe que la sociego, nadie está excluido; ~ porque es seguro que él conocía dele.Ita con U11 aplomo tal que aquello en que toda VlTtufa un concepto realista de la bien el asombroso progreso econ6dad no se ha constituído soque, parece, nada hay ~á;s da humana halla unidad !!11 ~ hirori., Para él la existencia so- mico alcanzado en Europa y en los bre un sistema de propiedad bien cierto que este mundo fnu- pasión y la fe es una ~ · cial, lo mismo que fa del indivi- Estados Unidos a partir de la Reentendido, es decir, sobre el dereto". (3, 45) Así, el caballero (Desde este pU11to de ~ - , s, compone de dos especies de cho que tiene el hombre de gozar 1·olución Industrial. de la fe es aquel al que to- ser cristiano ·en sentido kier· tila: la que se refiere a lo mateY. disponer del fruto de su trabajo, Y hace estas preguntas en la do le parece bello y perfecto kegaardiano, no es nada f&. rial J la que concierne a lo intelec- Asamblea Constituyente: ¿Hemos sino, por el contrario, sobre el prinen este mundo, ha descubier- cil y podríamos pregunt_W: lUal. D< esta doble consideración de establecer un gobierno popular cipio de la apropiación por ciertos to y cada día está redescu- ¿cuántos son en este sentido drt la ,ida de la sociedad nacen y tener un pueblo hambriento, desindividuos del trabajo de otros inbriendo de nuevo este mun- cristianos? Con todo, la filo, llllbit'n dos series de leyes que nudo y miserable? ¿Hemos de dividuos, de la explotación del' tra do finito. Es el hombre que solía de Kierkegaard es~ Gllllituycn, respecti,·amente. dos proclamar l'a igualdad y los derebajo de la mayor/a por la minoría vive que vive abundante- davía una fuente de la lodencs de existencia: el orden ma- chos del hombre y, al mismo tiemprivilegiada. Así agrega, bajo e,mente en el sentido de J e- se puede sacar mucha agua. tria) Y d intefectual. De la más te régimen, el fruto del trabajo no po, dejar a la clase más numerosa, sús funcionando lo infinito Su pensamiento, quitando ; lltltada combinación de ambos a la mayoría de los que forman la pertenece al trabajador sino a los ' con lo finito. señores. entendiendo el aspecto• ddic resultar la armonia que se nación en peores condiciones que Obtener la fe, pues, es co- gioso, puede damos m . llfida, principio de la verdad en Deseamos llamar la atención del 00 ._ las cosas. En su opinión, si los ilotas o los parias? ¿No habría sa difícil, porque como Kier- claves para la comprenslaard más 16gica y franqueza en negar lector acerca de que en estas obserkegaard dice, es sólo en vir- del ser humano. Kierkeg IWII ocupamos exclusivamente de a nuestros cuatro millones de JXr vaciones de Arriaga se encuentra tud del Absurdo que se tie- nos presenta así ~discusión de principios políticos, en germen la teoría de la pl'usvane, y esta resulta ser la co- faceta que debe ser estu .' ~ s, habrá adelantado_ porque bies toda partici paci6n en los negocios públicos, toda opción a los lía de Carlos Marx, que no pudo sa más difícil para el homIQIIJIU'aremos que son m1ustos y empleos en el gobierno, todo voto U!'J REGIOM~~ '.fANO FELIZ es sin duda el señor Raúl da la de analista psicológiPaez M., dom1c1hado en Polotitlán 101 de la Colonia Mitras haber conocido porque todavía no bre formado en la tradición ~ a la natturaleza del hom- en las elecciones, declarándolos cola elaboraba el autor de El capiracional de Occidente. "La co' de la estructura del Yo. lodos los obstáculos que se sas y no personas, fundando un sis- pues su b?l~to de la Siembra, Cultural resultó premiado co~ un automovd Datsun que recibe en esta fotogafía d manos 1.-Francisco Zarco, Historia del Pll a fa igualdad y al goce tema de gobierno en el cual la arisdel señor Roberto García Garza, quien entrega las llaves congreso extraordinario constii~rtad; pero no habremos tocracia del dinero o cuando mulos documentos que amparan la propiedad del mismo. y tuyente de 1856 y 1857 vol SJno la mitad del camino cho la del talento, sirviese de base 1, pp, 566 y 567, ' . as no quede expedita la ac· humana en todo lo que xicano agrega que El político mea las instituciones? r - : : - : ~ : - : : - : - : - - - - - - - - - _ ;(~ Sl~G~ U:E~E:N~ L:A:_:, PA:G:I:N~A~ IO~).. P i!J:Se:: ESTUDIO SOBRE KIERKEGAARD C La exquisita cerveza C-A.JlT-A. BLANCA le ofrece el envase más completo. @QJJíl1íffü~TAPOÑ el envase-abridor Nuevo ..l MAS COMODO! MAS PRACTICO ! 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VIDA UNIVERSITARIA Art,stos, Arquitectos, Ingenieros y Di bujantes. * ** Juárez Sur 507 *** * * 2722 Hidalgo* Pte. *** Pino Suárez Nte. 418 �18 de Enero de 1970 VIDA UNIVERSITARIA 10 Introducción a la Filosofía PENSAMIENTO ECONOMICO DE PONCIANO ARRIAGA (VIENE DE LA PAGINA 9) No se ignora que existían an· ta.1 d 'nla tecedentes de la cita a teoria e' . 1 Por R. V. ro que no se dec la ra ' confi .rmad Y1 • · por. , medio e perfecciona, smo ,. A lo trabajo y la produwon . . que Amaga se opone es ,a la acu·o·n de la propiedad en unos 1 mu ac, las cuantos individuos; se opone a . ndes extensiones terntonales sm guralt1·,,o, porque per1· ud. ican a 1,a soC d ciedad Y son contrarias a l_a m ole de un gobierno r~pubhcano y democrático. El quena que la propiedad se generalizara y fuera fru· to del trabajo personal, como lustros más tarde lo deseara el ;ª.Pª Le6n Xlll en su célebre enc1chca Rerum novarum. , . eons,· deraba que debia Arnaga rambia rse la organización de 1a ' 'edad por su naturaleza va· prop, ' l d n 'ble como expresión de or e ra 1 , , • su social cambio econom1co que_ a parec~r no necesitaba de la v10lenc-ia para realizarse. En este p~nto M historia del pensamiento econom1co: Petty y Ricardo son dos buenos e1·emplos·, pero nos inclinamos . a creer que el pensador mexicano que nos ocupa, entre otras ra~ones por la forma de expresar sus ideas y por haber pasado la may~r parvida en una .á pequena cm· d teesu 6 dad de provincia, qu,z s no sus conclusiones de libro parttcu• lar alguno, sino de mod,o pr~ponderante de la observac,on directa de los hechos. Sea de ello lo que fuera, lo cierto es que ~mp~es10· nan el valor y la aguda inteligencia de Arriaga. . Arriaga defiende la propiedad al sostener que "en el estado dpresen h te nosotros reconocemos eI erec. o d~ propiedad y lo reconoc~mos in· nuestro autor cae en un ut~p~smo violable. Si su orgamzac,on en el semejante al de los nobles v1s1?napaís presenta infinitos abusos, co~- . nos qu e como Carlos Founrer, . r vendr:I desterrarlos; pero ddestrulr crebn posible destruir el cap'.ta IS· el derecho, proscribir la , ea ' .e mo con el concurso comprens!''º. y . dad, no s6lo es temerario, .s1· prop1e la buena voluntad de los cap1tahsno •,mposible·, la idea de pro~ied tas. . . ., dad lleva inherente 1a de in ,v,No se opone a la colon12ac10n dualidad". Y .deli~e el de:,:::~ extranjera, pero prefiere I; . autode propiedad d1c1en o que . rnlonización. A este propos1to es. n l'a ocupación o poses16n, . s1ste e cribe \o siguiente: teniendo los requisitos legales; pe· - m bl d la colonización extran1ero, Y Muchos veces, cuando oigo ha ~~n :oda mi vivo deseo de f~vor~c.e~sin que yo me op0~ga ~¡ lo ¿olonizoción mexicano, si senoh d1~1c1! r~~r;~~• 1 me pregunto s1 sena pos, ha incultas entre los om re qº~e distribuyendo nuestr~s tier~os ~f:~~~sm¡llos \ he•romientos, Y declor_ónloboriosos de nuest.ro po1s, Y _do~gres sin policía, :ii esbirros, ni cofrod10J, dolos trabajar lo tierra ,Y v1v1r . 1 derecho de alcabala Y el derecho e ni obvenciones parroqu1a_les, n1 el derecho del escribano, Y el d~recho de estola, Y el derecho del h1uezd, Y :a•1e Y otros muchos derechos mas qu~ no 1 sellado Y el derec o e P ' . , mos dentro de poco t,empope , • d'f' ·1 e pregunto que viera bl c·o recuerdo; si sena i ic_, ' m . os i de esos montes obscuros, po a i po brotor de esos des1.ertos mmens ' nes nuevas, ricas Y felices. Ponciano Arriaga aparece, de~- y está iluminada por el amor en- tro del marco de sus. ide~s econo. como un radical inconform1cas, . . l en me con la organizac1 6n socia que le toc6 \'i\'ir. Toda. su obra de político, legislador y tribuno del pueblo, se apoya siempre . en. su cendido que tU\'0 para los pobres y explotados. Su vida. es u~ e1em· plo de honestidad, desmteres y patriotismo; hermosa vida q~e de- OTIVOS de los q".e no vale efectuar des li n da¡ han hemiento a guno, cho que uno de los intereses ·11T1postergables del ahutor die d . ac1a a estas notas er1va,n. problemática imphc1ta en s!~ trascendental, muy a pe 1 de que por razones qu.e ilt ertene~en eluda la postb ~ad de h;cer gala ?iferente a la que ahora efectúa: cono1 1·bro a que se contrae cee 1 .. - ¡ esta reseña desde ~u m1c1.a aparición en espanol, pe1do, aparte, también ha ahr1;va ,º bras de N1colas en. otras O fl' Hartmann, uno de los ' osofos más importantes y_ originales de los últimos tiempos (1882-1950)' creador de un sistema ontológico ~el pensamiento que, sustenta1:dose en Aristóteles, sis!e:11atiza. una novísima metaf1s1ca orientarla hacia lo concreto Y ha~•! el ser humano porq~e · · · 1~· el ser en sí y el ob¡eto miso d el conocimiento!. La Inm . de la troducción a la h'15 tona filosofía que en su segunda edición avala el fos~tuto de Investigaciones Filosof1cas de la UNAM, tiene la enorme virtud de deambular a lo largo del tiempo en acercamientos comprensivos de las d.versns formas que adopta el pensamiento especulativo, susceptibles de ser entendidos muy cabalmente h asta por quienes ca.ret;en de u~a formación sistemattca . ngu1 osa pero sienten el. llTlpuls<' de' explicarse satisfactoriamente el mundo en que actúan biera conocer e imitar la ¡uven- tud. ----------- protesta en contra de la m1ust1c~,a~ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Expresamos a nuestro estimado ex-Presidente . , - y actual Consejo D1rect1vo, senor Tesorero d e I d t . 1 Cárdenas Corona o, nues lng G a b rie . ras sen.d · d I ncias haciéndolas extensivas a sus h as con o e . . d • s por el fallecimiento e su senara f ami.11are, d Ma re SRA. FRANCISCA CORONADO VDA. DE CARDENAS (Q.E.P.D.) . Acaecido el día de ayer. Monterrey, N. L., Enero 11 de 1970 Sociedad de Ingenieros y Técnicos de Monterrey, A. C. A.TRAVES DE (VJ~~L~~2N~s. Laf a el mismo Cumphdo. Fundo y diZarco, José_ Ma. . ~atguuever, díario que con breves interrup, · · , "El Siglo Diecu • ¡ " d1 r~gio ., d l84l a 1896 ¡enalteciendo la p~o eslOll e c10nes v10 la luz e . , 1 rimera escuela de tipografos que periodismo. EstablCecio b ªt· ~ a los norteamericanos en 1841 Y 'xico om a 10 " h ub o en M, e. : 1 llev , al Congreso de la Umon como su firme hberahsmo o 1848 al regreso de un viaje a Eundiputado Y senador. En ' 1 "Avon" del que era lan· pa, embarcó en Sout~amp~o_n en ta travesía los convirtió en bié!1 pasajero don Let . on ~! ~~:s:iguieron prodigándose en SIi! amigos que ya en ierra u cartas. , desfilan el insurrecto franciscano,""" Por las ep 15 to1as d manes de los ñol Celedonio Dómeeo de Jarauta; Ios ~h. Y cobrar susat· tructivo para rec1 unorteños Y se d. a U11 ms ublicaba Cumplido. Este se "' dones de los impfes<>;; que P , al desmentir con energla la trata como solteron, sm rem~d10 1 celibato. "Las cosas o• versión de que bah•~ renunciado ~scribe a Ortigosa- IJl)e, hacen bien o no se piensa ell;s más difíciles cuando• más el matrimonio es un a ur l e Ios especie 'de moeWe. 'd d una ese ava o tma ,,_ f li busca la e ci a Y no .d muchos hombres a '"' ue es como generalmente cons1 eran f' ue se ha 11 q . ,, Sin embarao más adelante con 1esa q hi' ,a muieres . dbe 19 an- os Y que tiene una ¡a C8SI sado con . una Joven la edad de su mujer. . ce sobre el español JIIRegocijan los comcntar1os que 1ta d "El Univenal", .l!I... 1 10 conserva or ·ódi fael Rafael y V1.1a deI d'ar· para uar "bicho que viene ~ Mé:<ico a est~blecer pe~1 ciaja en alP, mar al país que lo abrtga". El coler3; mor u!:erte que dejé nos de los pliegos mosh-ando la a~cn1dla de h de los tietn· . .... en la capital. E1 correo no ha me¡orac, o mue ede oleerse en .... pos de Cumplido a los p~esentes, seg\lll p_u b han ido ~ lamento: "Mil veces mis c~~t~s de , Onza de! Jugar", Oaxaca, Y al revés, pues al dmgu-las solo ven a O mm lb j . l'do a León Ortigosa en lo ~ Correspondencia de lgnac10 ~u~p ' d Estudios Superiores • blioteca del Instituto Tecna.log1c~dy el lesias Y Delio de Peiíl Monterrey.• Editado por Sylv1a Car enas g Guojordo .- Monterrey, 1969. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXIW 18 de Enero de 1970 las propiedades mecanicas garantizadas d.e la varilla corrugada ARBO, son 135 s1gu1entes. • limite de fluencia: 4.218 Kg/cm,} míni~o • Esfuerzo máximo: 6.300 Kg., e~ . mimm • Alargamiento en 20 cm: lO°'n mmimo / • Módulo de elast1c1dad· 2.100.000 Kf cm 2 • Esfuerzo de traba¡o: 2,IOO Kg/cm (Teoría elástica) T mbién fabricamos varillil corrugada ~·3000 c~n limite de f luencia de 3,000 Kg./cm . V A R I L LA CORRUGADA AR-80 ALTA RESISTENCIA COMPAÑIA FUNDIDORA DE FIERRO Y ACERO DE MONTERREY. S.A. Por Juan M . Lope Blanch . Textos Universitarios . UNAM . ta. Ed. 1969. $ 20.00 l ,;,,. Obra fundamental para e~ e~tu d.10 deb ¡ade"'"~ guística Hispánica y conoc1m1ento ca ~ na lengua española en su moda l I·dad mexrca · DE VENTA EN LA REPUBLICA y EN: Insurgentes Sur No. 299 México 11, D. F. AYER Por David Huerta OSE Emilio Pacheco es ya un joven maestro de la literatura mexicana. Iniciado tempranamente en las letras, su obra responde a un afán totalizador: severo antologista, crítico agudo e inteligente, prosista ce1iero, pero sob.r~ _todo poeta de lenguaje depurado y sens1b1lidad despierta, José Emilio Pacheco ha dado muestras de una capacidad intelectual y un talento únicos. Los elementos de la noche (México, 1963), su primer libro de poesía, lo sitúa, de manera clara y definitiva, como uno de los más sólidos valores de la lírica mexicana del siglo XX. En este volumen, P acheco ha recogido su producción poética de la adolescencia y de la primera juventud. A pesar de ser un libro aparecido hace ya algunos años, Los elementos de la noche no ha perdido su atractivo inicial y más bien, como toda obra valiosa, se ha enriquecido con el transcurso ele los años. En Los elementos de la noche se dibujan nítidamente los contomos de un universo poético cuya experiencia se inscribe, indistintamente, en el plano de la avidez sensorial o en los niveles más profundos del lenguaje asumido como un sistema de concreción del conocimiento del mundo. El poe.. ta ejerce una fidelidad cuyo vértigo se dirime en un ámbito ele serena y crispada plenitud. Empresa originaria, aventura de mutaciones y deslumbramientos, la poesía requiere de un dominio formal sobre el lenguaje en el orden más amplio, y a la vez más profundo, del hablar; es decir, el poeta no ha de conformarse con manejar con corrección los esquemas lingüísticos de su J T AL vez y no tal vez sino seguramente, muchos de los seguidores de estas reseñas saben bien quien es y lo que representa en el pensamiento contemporáneo el escritor Marshall MeLuhan. A quienes Jo ignoran debe apuntárseles, sólo, que en postulaciones de naturaleza especulativa que parecen mucho más de orden htrario que filosófico, ahonda en el significado y profundidad de la rauda transferencia de noticias e informaeiones como símbolo distintivo de los tiempos actuales, A los 9:00 horas dejó de existir lo S,o. tiempo, sino que ha ele conoce1· y saber manipular, en provecho de la plasmación artística, formas de pensamiento cuya correspondencia con el acto creativo es inevitable. José Emilio Pacheco, sabedor de que el oficio del poeta no únicamente reclama para sí las excelencias del talento natural, es un a.rtista consciente de sí mismo y de su obra sin que ello invalide o estorbe el ritmo emotivo de sus versos ni, por otro lado, aminore las virtudes de su poesía como una labor testimonial que se da a los otros, a los demás, indefinibles y necesarios. José Emilio Pacheco ha logrado reunir, en Los elementos de la noche, una colección de poemas cuya índole varia no destruye (al contrario, acrecienta) el disfrute de un estilo personal y de una presencia poética de primera categoría. Sus propios poemas y el homenaje que rinde a algunos de sus poetas predilectos en la última parte de Los elementos de la noche (Donne, Braudeliare, Rimbaud, Quasimodo) hacen de este libro de Pacheco una de las lecturas centt·ales y vitalmente necesarias para la comprensión de la poesía mexicana de la segunda mitad del siglo. Y no sólo eso: Los elementos de la noche ha devenido en uno de los volúmenes de cabecera de las más jóvenes generaciones de México, en un favorito de los poetas que apenas han iniciado su carrera. Urge leer y releer este libro tan importante porque, entre otras cosas, la primera edición está por agotarse. Pacheco José Emilio.- Los Elementos de la Noche. - UNAM. 1963, la. Edición. 72. pp. COMUNICACION DE MASAS propiciados por el empleo creciente de los medios de comunicación inmediata y ... ¡No es posible entregar mayores datos!, pero sí aseverar que lo dicho y más que se 01nite, viene al caso en el intento de ponderar la relevancia de la obra a que se contrae esta nota, Los medios de comunicación de masas cn México, Vol. 10 de la serie "Estudios" que publica la Facultad de Ciencias Politicas y Sociales de la UNAM, en el cual, precediendo a la importantísima inserción de la Ley Federal de Radio y Televisión, Enrique González Pedrero (quien redacta la introducción), Antonio Castro Leal, Manuel González Casanova, José González Pedrero, Lian Karp Siordia, Francisco Javier S á n c h e z Campuzano, Luis Spota, Jesús Terán y Gabriel Zaid, se adentran en el tratamiento de cuestiones conectadas con este apasionado asunto. FRANCISCA CORONADO VDA. DE CARDENAS a la edad de 77 años Habiendo vivido siempre en el seno de la Santo Iglesia Católico, Apostólica y Romana, confortada su alma con los Santos Saaomentos y lo Bendktón Popal. Sus afligidos hijos, C.P. Ramón Córdenos Co,onodo, Mo. del Refugio C. de ffo,e~ fng. Gabriel Cllldenas Cotonado, Ma. del Carmen C. de Montemayor y Esther C. de Gómn: Pimiento, hijos pollticos: Concepción Morroquin de Córdenos, Simón Flores, Ma. del Carmen lgJesios de Cárdenas, G&naro Montemayor y C.P. Nicolós Gómez Pimiento, nietos. hermanos, bisnietos, sobrinos y dem6s bniliares fo participan o Ud. con profundo dofo, y te sir ptioon eleve o Dios Nvtstto Señor tas oraciones que su piedad r. clid9 por el eterno dtscan,o de w olmo. El ®ero se recibe en ta Capillo "Wagne," de Funerate~ Modornos, SA, en Viffag,6n y Washington, ele c!onclo pa,tirá el cortt¡o HOY C1 r.., 1UO al Ponteón ele Dolor.. ~º"" NOTA, No se reporten esqueb. Monlorrey, N.l., Enero 11 ele 1970, Se,viao Benito M. Flo,u LA AUTORIDAD UBLICADA en México por la Editora Roble que es una subsidiaria de Visión, Inc., la obra a que se contrae esta reseña compila trece ensayos que sus autores (otros tantos) presentaron en la reunión correspondiente al año de 1956 de la Sociedad Norteamericana de Filosofía política y Jurídica. Como es natural, las opiniones sustentadas son divergentes en cuanto al criterio particular de cada uno de quienes las expresan, pe- P ro son concurrentes eo cuanto al propósito que anima al organismo que las avala, ya que, considerando a La autoridad como una abstracción de alto nivel, tienden a fortalecer el espíritu de cuerpo que sustenta al American Way of Life, pues se la entiende (a La autoridad) como una realidad sin la cual resultan imposibles el orden, la libertad y la existencia de las instituciones y ... LOTERIA NACIONAL LIBROS UNIVERSITARióS 1111111 •• LA FILOLOGIA HISPANICA EN 1\ifEXICO. Tareas más urgentes. ll LOS ELEMENTOS DE LA NOCHE La varilla corrugada AR 80 proviene de lin~ote de acero producido en hornos de hofªJ/ E1:;; to con capacidad de 275 Tons. por co ª erm1te me1or control de la caltdad y mayor p f ·dad en el producto terminado. con uni orm1 apego a las normas D.G.N 86 l955 y A.S.T M. A432 y A305. VIDA UNIVERSITARIA • ••• •• SUCURSAL MONTERREY Tres Oportunidades por Semana Lunes: $3'750,000.00 Con 1 Serie Entero $375.00 Fracción $15.00 Miércoles: $l '250,000.00 Con 2 Series Entero $125.00 Fracción $5.00 Viernes: - - -- Con 1 Serie Entero $250.00 Fracción $10.00 Además un SORTEO EXTRA Cada Mes de $6'250,000.00 Compre su billete en Zaragoza 824 Sur o pídalo a los teléfonos 43-00-88 y 43-06-10. En Concreto . . Cemento Monterrey SUSCRIBASE A VIDA UNIVERSITARIA �18 de Enero de 1970 VIDA UNIVERSITARIA 12 ------ DECLARARAN BENEMERITA A LA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO, QUE CUMPLE CIEN ANOS DE FUNDADA e ON motivo de celebrarse este año el centenario de la escuela Normal Ing. Miguel F. Martínez, el profesor Jesús García García, drector del plantel, pedirá que esa Normal sea declaradl Benemérita. En el mes de noviembre, la Normal cumplirá cien años y con tal motivo serán organizados actos tendientes a exaltar la labor desarrollada en ese plantel por maestros nuevoleoneses, entre ellos el Ing. Miguel F. Martínez. SOCIOLOGIA DEL PODER El Instituto de Investiga- persona, excepcionalmente de ciones Sociales de la UNAM reducido número de persoprohija la publicación de la nas, en cada país, de actuar EL DECIMO SEGUNDO premio de la promoción de Navi• obra a que se contrae este sobre los elementos del Esdad de la Siembra Cultural consistente en un lujoso auto• raudo comentario. Su autor tado por medio de la organimóvil Dodge Dart último modelo, correspondió al señor Hed- es Lucio Mendieta y Núñez, wing Lobo B., residente en el Distrito Federal. El señor Ro• quien con este título acumu- zación política, jurídica, buberto García Garza hace entrega del premio en cuestión. la cuarenta y tres libros es- rocrát:ca y militar del mis critos por él. El ensayo inten mo con objeto de realizar los ta delimitar el contenido dP fines estatales. . .", ya que el Poder, que Mendieta y Nú- aduce que es mera posibiliñez escribe siempre con ma- dad dado que de un momenyúsculas para dar a entender que el vocablo no es otra co- to al otro puedt' fallar y desa que un nombre o sustan- rrumbarse. tivación, ya que sin el podeDIRECTOR: GREGORIO SALAZ AR L.; Jf.FE DE RED.\CCI6:-,: roso influjo de la letra de ma• _ ELIUD MARTINEZ OZEGUERA; AoM1i-:1srR.\OOR: ROBERTO yor tamaño es factible conGARCIA GARZA; jrH oF Pt.:B1.1c10Ao: LIC. HIRAM ORTIZ fundirlo con el verbo poder. GALVAN; Departamento de Fotografía: ALVARO RIOS Especulado acerca de lo que LEOS.-Sema11ar10 Informativo y Ci,l111ml auspiciado por el Papodría entenderse como sigtronato Universitario de N/levo Leó11.-Autorizado como corres· no y símbolo del Poder, trae pondencia de Segunda Clase en la Administración de Correos de por allí a colación cuanto al respecto han dicho algunos la ciudad de Monterrey, N. L., con fecha 16 de abril de 1951. pensadores de relieve, para Qficinas generales: Morelos 652 Ote., Teléfono 42 35-68 en Monproponer un concepto que seterrey, N. L., México. Los artículos firmados son de la excl~s!~ª responsabilidad de sus autores.-Toda correspondencia ) rem1s1on gún su manera de mirar las de fondos deberá hacerse precisamente a l' IDA U\'/l'ERSIT.1cosas concilia su auténtica RIA.-Es impreso en los Tall'eres Linotipográficos de Siftemas > semiología, sustentándolo co Servicios Témicos, S. A., en la calle de :\fatamoros 311 Oriente, mo "la posibilidad de una ~~ El director de la escuel·i< ' Profesor García García dijo que en febrero será constituido el Comité Organizador de los Festejos del Centenario de la Escuela Normal "Ing. Miguel F. Martínez" Considera el Profesor G~cía que es necesario difundir la labor desarrollada por la Normal y necesario también realizar una serie de actos culturales, entre ellos conciertos, conferencias y expo. siciones, a los cuales se invite al pueblo. Informó el Profesor García que la Escuela Normal de Saltillo, fue declarada Benemérita al cumplir 75 años y dijo que es justo que la Normal "Miguel F. Martínez", con cien años de existencia, debe ser declarada también Benemérita. La Normal "Miguel F. Martíncz" invitará a todos sus egresados. en Monterrey, N. L., :\léxico. LI RICA NARRATIVAPor DE MEXICO Sergio Golwarz ODOS los pueb~os asocian la expresión de ~o ~~scendcntal -)a s~ h_istórico, ~s decir patrimonio de la sociedad o se trate del drama md1ndual- a la comun1cac16n p0éetica, v a 1a más particular, poético-melódica, que es el origen del melodrama. En :\léxico, ese romántico afán se tradujo en el ''corrido''. El corrido mexicano es una forma usi géneris, llena de un inefable tipicismo, muy apreciado por el pueblo, a quien siempr~ sedujo p0r 1a ~implicidad del lenguaje y de la melod1a empleados, cu,o hipnotismo contribuye a fi1ar en la memona el relato de los hechos. Vicente T. f\lendoza, autor de esta antología del corrido mexicano publicada por el Instituto de Investigaciones Estéticas de 1a Universidad Nacional Autónoma de t-.léxieo, (numero 2 de los Estudios del Folklore", tiene antecedentes en la materia: en 1939 publico 1111 volumen intitulado ''Ro manees ) Corridos", y en 1954 "El corrido mexicano". En la obra que hov reseñamo\ recopila lo~ más famosos corridos mexicanos, la mayo~ parte de cll_o~ con su n:iúsica. . . Para los afectos al estudio de los folklonco, el análisis del corndo mexicano es una oportumdad nada despreciable. A través de él se puede juzgar sobre las características de la creatividad p<>pular, cuvas tendencias hacia la romántico y hacia lo dramático encuentran oportunidad de explayar~e en esa ingenua manifestación artística, en la que tamb\én se puede apreciar el anhelo del pueblo hacia una justicia elemental, pero no por ello menos sah1a. T LA CONSTITUCION MEXICANA DE 1917 (DE PAGINAS CENTRALl:Sl logo con la historia en la cual se va p~rfilando un estilo existencial basado en una idea de ¡usta humana. "Así. este trabajo, dice, está inspirado en los concepto rectores del Derecho Constitucional . . . que determina la desesperada lucha del hombre por alcanzarlos, realizarlos y jamás perderlos: la dignidad, la igualdad, la 1usticia , la_ libertad". . . Para Jorge Carpizo es importante defimr el concepto de constitución r aclarar el de revolución. La Re"olución Mexicana, señala se entiende mal al concebirla como revolu'ción. pues no propició un cambio radical, de estructuras económicas. Su propósito: desconocer al dictador e introducir constitucionalmente el principio de la no-reelección la determina como un mO\'imicnto pohtico. En cuanto a la idea de constitución, el autor admite con Fernando Lasallc que es "la su ma de los factores reales de poder que rigen en ese pa1\". Con todo plantea esta interro gante: ¿Cuándo el pueblo va a ser un fac tor real de poder? t\ \o que responde: "La contestac1on la clara la historia". La investigacion de Carpizo, además del cúmulo ele infom1acion, de las reflexiones que hace del material reunido, del emocionado sentido de la justicia que alienta en sm es rntos, ocnticne el mérito de señalar cuál ha sido ,·a pro\'ección internacional de nuestm Carta Fundamental en atención a sus con tenidos más importantes: el juicio de amparo b legislación laboral v la reforma agraria. A CIUDAD MANTE, Tamaulipas, fue a caer el décimo premio del Sorteo de Navidad de la Siembra Cultural, siendo el tenedor del boleto afortunado el señor Fernando Parra Jr., quien enterado de su buena suerte a través de la televisión y el radio que informaron de este evento, se presentó a reclamar su premio que le fue entregado por el señor Roberto García Garza. Facultad de Comercio y Administración La Dirección de la Facultad de Co• mercio y Administración, su Per• sonal Docente Administrativo, la Sociedad de Alumnos y Alumnado General participan con in· mensa pena el sensible fallecimiento de la señora doña FRANCISCA CORONADO VDA. DE CARDENAS Madre del señor Don RAMON CARDENAS CORONADO, C.P. Fundador de esta Facultad. Acaecido el día 1O del presente mes, expresand~ a la familia Cárdenas Coronado y demás farru· liares sus más sentidas condolencias. El Director C.P. Alfonso Rodríguez M. El Secretario C.P. Luis M. González Monterrey, N. L., Enero 11 de 1970. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1970 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 18 Número Número de la revista 982 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero Día Día del mes de la publicación 18 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semanal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 1970, Año 18, No 982, Enero 18 Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 18/01/1970 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2013770 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Constitución de 1917 Ensayo Literatura Preparatorias Química Sociología