https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/202/12596/ACTAS_REVISTA_DE_HISTORIA_DE_LA_UANL._2013._No._11._Enero.-Junio._0002014586.ocr.ocr.pdf de272da56656213e98bb481f3cb78254 PDF Text Text Revista de Historia de la Universidad Autónoma de Nuevo León ¡En manos libres, siempre libros! Treinta segundos y una bala La debilidad del régimen juarista Tamaulipecos en el · 1 Plano panorámico Colegio de San Juan en 30 de Monteney La muerte del General Bernardo Reyes Autoridad limitada en la República Restaurada Su modelo educativo y religiosidad norestense úmero 11 / Enero-junio de 2013 Enseña y símbolo de laboriosidad �-- AClAS -- - - Número 11 - - -- - Enero - junio de 2013 - - - - - - =--=--- - - - - ��Directorio ndlce Historias 4 UANL Dr.Jesús Atar Rodriguez Redo' MC RlJ,¡ello Garza Rivera Secre/1lrio General LJc. Rogeho Villarreal Elizondo Secretario de Extensión y Cultl6a ¡En manos libres, siempre libros! La rebelión contra el libro de texto gratuito, 1962 El noble propósito del Estado mexicano de hacer asequible la educación para la niñez como un mandato de ley encontró una reacción estridente y demagógica en ciertos sectores de la sociedad de Nuevo León, que lo vieron como una medida comunizante. J. Jesús Avila Avila Dr. José Garza Awiia Ouector de Pubfuciooes Emuldo Derbez García lNedordel Centro de y Alt/Jlllo Histórico de la UANL Edomlo Derbez Garda Editor responsable ·· FO de mediados del siglo XVIII, atendido por los jesuitas mexicanos, su modelo educativo y un acercamiento a la religiosidad norestense. Dr. José Roberto Mendirichaga 54 Mapas y planos Plano panorámico Monterrey en 30 con selección comercial Fomentar una imagen atractiva de Monterrey, en proceso de consolidación industrial y en crecimiento urbano, fue el propósito de la elaboración de este singular mapa de la ciudad, durante el gobierno de Raúl Rangel Frías, como enseña y símbolo de laboriosidad y resguardado en el acervo histórico del Archivo General del Estado (AGENL). Cruz Bravo UNl\l~RSIT Di303 Alonso Palacios Cooecoo,¡ AlejandlO llelbez García yElena Herrera Oseño y folmaaón Meynardo Vázquez Esquive! Femando J. Ellzondo, José Reséod12 Balderas. Miguel Angel Gonz.ález Quiroga Mano TreViño, José Roberto Mendínchaga, Anloroo Plli\a Guajardo, JUoll Jacobo CasWlo Ol,vares. Claudia Roxana Domir,guez García, Juan Ramón Garza Goaiardo, Miguel Ángel Farias C<mras.Edoaioo Cazares Puenle, Jam! Sanchez Macedo, Maocela Garza Martínez, Angéllca Garza Martinez, Os\laldo Garcia Martínez. Ooreli M. Nava Gavilaoez Colaboradores Portada: tomado de Mamona P~itica de MéXlco. Instituto Nacional de Estudios Políbcos, A. C. ACTAS, reYlsla de historia de la Unive!Sldad Autóooma de Nuevo León. Numero 11 , ener0-J11110 de 2013 Fecha de pubiicaaáo: 30de mayo de 2013. Revista semestral editada ypubicada por la Urwersidad Autónoma de Nuevo Leóo, a travesdela Seaetana de Extensión y Cultura,por medio del Ceiitro de Documentación y Arthlvo Histórico de la UANL Domiabo de la publicación. Ave. Alfonso Reyes Nirm 4000 norte, planta pmcipal de la B1br10teca Uniwrsltana 'Raul Raí-gel Frias", CP 64440.Teléfonos: 8329-4000, Exl 6578 y 4265.1"1]1e58 ¡x,-la l111)1e(lta ~ CkJdad Unmma sin, SanNw::oiásde los Garza. N.L,MéXÍll. C.P. 66451. Fedia d e ~ deim¡reslén 15 de mayo de 2013.T~ 1.000 e¡emplares Dislnbuído por: Universidad Autónoma de Nuevo Laoo. alravés del Centro de llocureota;jón y An:IM 1-ismxl de la UANL. Ave. Alfonso Reyes Nüm.4000 rate, Bibboteca Umversrtaria 'Raúl Raoge! Fnas" C.P. 64440. 20 Treinte segundos y una bala. La muerte del General Bernardo Reyes Hace un siglo, el 9 de febrero de 1913, inició la llamada Decena Trágica que supuso la caída y posterior muerte del Presidente Francisco l. Madero, en un asalto al poder encabezado por viejos jefes del ejército porfirista en cuyo intento perdió la vida el ex Gobernador de Nuevo León. Edmundo Derbez García 34 De frente y de perfil Paco Ignacio Taibo 11: ·se ha ido enfriando la relación de los ciudadanos con su pasado". / 58 Adriana Alvarez Tovar. Jaime Gonzá/ez Cabello y Myma Guadalupe Gutiérrez Revistas muertas Gaceta de policía. Monterrey, N. L., México, 1937. / 62 Fernando J. Elizondo Garza La debilidad del. régimen juarista en la República Restaurada Tras el triunfo sobre las fuerzas imperialistas, el gobierno de Benito Juárez se encontró con una autoridad limitada frente al papel de supremacia adoptado por la asamblea legislativa y el poder de caudillos y caciques. Antonio Peña Guajardo Centro de Estudios Históricos-UDEM Impulsa el estudio y la investigación histórica de nuestro entorno / 66 Dr. Óscar Flores Torres Las op¡n,ones ycontenidos expresados en los arlicutos son leSl)Onsab1hdad e~cklsiva de los autores. 44 Documental'ia Prnliblda SIJ reprodl.(000 total oparcial,en C1JalqU1e1 fOíllla o rM:1,o.del contenido editorial de este número. Tamaulipecos en el Colegio de San Juan Nepomuceno de Saltillo, 1878-1914 La presencia de los alumnos procedentes del estado de Tamaulipas en este conocido colegio, cuyo origen data Número de Reseiva de Derechos al uso exluSIVO del titulo ACTAS reV1Sta de hlstona de la Universidad Autónoma de Nuevo León otorgado por el Instituto Nacional del Derecho de kkr04-2010-071~102,de8fla15de julode2010. M:mero decertfficado de licrtud de titulo ycontenido· 14 ,9TT de fecha 29deoctubre de 2010, ooncedido ante la ComÍSIÓll Cafrficadora de Publicaciooes y Rel/lslas Ilustradas de la Seaetaia de Gobernación Impreso en Méxl(:O Todos los derechos reservados C0pyry;¡hl2013 r.edéil@uanl mx Acervos Remate / 70 Santo y Seña / 76 En esta edición se presenta la autodefensa realizada en octubre de 1912 por Bernardo Reyes acusado de rebelión, donde deja patente un ardoroso testimonio de su ideario político. / 82 Edmundo Derbez Garcla �Historias ¡En manos libres, siempre libros! La rebelión contra el libro de texto gratuito, 1962 J. Jesús Ávila Ávila "Son los libros más humildes pero a la vez los más simbólicos que una nación adulta podía ofrecer gratuitamente asus hijos ... son los más simbólicos porque con ellos se declara que en un país amante de las libertades como es México el repartir unifonne ygratuitamente los medios yel hábtto de leer es algo que nace de la libertad misma·. Martín Luis Guzmán Presidente de la Comisión Nacional de los libros de Texto Gratuito ace 50 años, entre enero y febrero de 1962, en Monterrey tuvo lugar un debate, una polémica provocada por la inclusión de los libros de texto gratuitos en el sistema educativo. Esta controversia se originó en 1959, año en que se creó la Comisión Nacional de los Libros de Texto Gratuitos en el régimen presidencial de Adolfo López Mateas (1958-1964); ocupaba la Secretaría de Educación Pública, Jaime Torres Bodet. Antes de continuar es pertinente realizar un breve paréntesis introductorio, con la intención de evocar de recrear y tratar de reconstruir la atmósfera social y cultural prevaleciente en la década de los sesenta. 1 J. Jesús Ávila Avila. Historiador. Coordinador de Archivos Administrativos en el Archivo General del Estado de Nuevo León. Autor de A cada cual lo suyo. Junta de Conciliación y Arbitraje, 1906-1924 (1990), y c-oautor de La guerra México-Estados Unidos. Su impacto en Nuevo León, 1835-1848 (2003), y Santiago Vidaurri. La formación de un liderazgo regional desde Monterrey (1809-1867) (2012), entre otras obras de historia regional. 4 ACTAS / HISTORIAS En el escenario internacional, un factor que influyó y condicionó ideológicamente fue la Guerra Fría con sus dos bloques de poder militares gravitando en torno a dos ciudades capitales: Washington y Moscú, y la singular red de alianzas, equilibrios y contrapesos que se tejieron en los años de la posguerra (sobre todo a partir de 1945) por las dos potencias nucleares. De esa forma cada conflicto regional, donde éste tuviera lugar, de inmediato trascendía y se convertía en un asunto que tensaba la frágil cuerda de las relaciones internacionales apenas sostenidas con los alfileres de la diplomacia y las negociaciones bilaterales. Los países liderados por los Estados Unidos y la -hoy- desaparecida Unión Soviética blandían la amenaza de desatar a los demonios de la guerra y del infierno nuclear ante cualquier amago que afectara lo que consideraban como sus intereses vitales. Por esos dfas, la estrategia militar acuñó términos siniestros: 1a doctrina de la represalia general " cedió su lugar a la "respuesta flexible comparada con la respuesta recibida n. La Crisis de octubre de 1962 o Crisis de los misiles (nos referimos a la instalación de armas de destrucción masiva en la Cuba de Fidel Castro por la Unión Soviética, en abierto desafío a los Estados Unidos) se mutó en la doctrina de "la destrucción mutua garantizada" o de "la disuasión". El mundo de la época se convirtió en rehén "pasivo" de esta guerra de posiciones y movimientos en el ajedrez mundial en el que se enfrentaron la Casa Blanca y el Kremlin. Pero también los sesenta fueron años de cambios, de ruptura, de rebeldías juveniles, de sueños libertarios y de utopías inmaterializables, de idealismos e irreverencias antiautoritarias. "La imaginación al poder". "hay que ser realistas y exigir lo imposible" rezaban los grafitis en la Europa convulsionada por las insurrecciones estudiantiles. En el mundo bipolarizado de esos días, no había lugar para soñar con el "socialismo de rostro humano· preconizado por Alexander Dubcek en la malograda Primavera de Praga en 1968, sepultada por la ominosa presencia de los tanques soviéticos a nombre del "socialismo realmente existente". El 68 fue el año de las rebeliones juveniles, de encendidas y fogosas manifestaciones que agitaron los campos universitarios, movimientos contestatarios protestantes contra la guerra de Vietnam. En Europa Occidental y en la del Este, el statu quo fue cimbrado hasta sus cimientos; lo mismo en Italia que en la Francia degaullista. En México, durante el 68 recordamos el 2 de octubre que no se olvida, muy a pesar de la parafernalia olímpica. Mientras que para las autoridades políticas , la explicación a la inconformidad y a las protestas que sacudían las universidades públicas y privadas tenían corno causa las conjuras, complots y conspiraciones llevadas a cabo por los ·enemigos de México"; en el fondo, en realidad, el espíritu que afloró en esa década paradigmática "consistía en el deseo de pensar de un modo diferente, las ganas de vivir de una manera distinta, Hace medio siglo tuvo lugar en Monterrey un agitado debate, una polémica provocada por la inclusión de los libros de texto gratuitos en el sistema educativo durante el régimen presidencial de Adolfo López Mateos. la necesidad de discutir y [sobre todo] la voluntad de disentir". Valga el anterior paréntesis para entrar en tema. El Plan de Once Años En la agenda presidencial, un aspecto que se consideró de prioridad nacional fue el relativo a la educación: Adolfo López Mateas en su discurso de toma de posesión de la Primera Magistratura del país, el 1de diciembre de 1958, reflexionó sobre este rubro con el siguiente mensaje: Una educación nacional exige un esfuerzo de verdadera amplitud nacional. Todos los mexicanos, en particular los mejor dotados económicamente deberán atest,iguar su civismo haciendo los sacrificios individuales o colectivos que resulten aconsejables para aumentar los elementos que la administración destine a ACTAS / HISTORIAS 5 �satisfacer uno de los más grandes derechos humanos: el de la Educación. Promisorias expectativas auguraban las palabras del Presidente de la República para la niñez y juventud en edad escolar, lo confirmaron poco después la designación de Jaime Torres Bodet como Secretario de Educación Pública, quien ya había ocupado el cargo en el régimen de Manuel Ávila Camacho. A Torres Bodet se le reconoda su esfuerzo por las acciones que realizó doce años atrás: la Campaña Nacional contra el Alfabetismo, la preparación de los maestros de primaria no titulados mediante el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio, la instauración del Comité Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas (CAPFCE). y la publicación de la Biblioteca Enciclopédica Popu!ar1. El Secretario de Educación, el 6 de diciembre de 1958, expuso ante la opinión pública nacional su plan de trabajo, donde manifestó su convicción de añadir de nuevo contenidos y calidad a la tarea educacional. Torres Bodet señaló: Urge coordinar de manera más adecuada y más realista los planes de estudio y los programas escolares, muchas veces pletóricos e inconexos. Un falso enciclopedismo es menos formativo que una acertada selección d_e materias, bien expuestas y entrelazadas. A fin de que los efectos 6 ACTAS/ HISTORIAS El secretario de Educación Pública, Jaime Torres Bodet, a la lzqui.erda, presentó el llamado Plan de Once Años para fortalecer la infraestructura educativa del país. Ala derecha, inauguración del primer edificio de la Comisión Nacional de Texto Gratuito en el Distrito Federal. El Presidente Adolfo lópez Mateos realiza la develación de la placa, acompañado por Torres Bodet. de tal revisión puedan apoyarse sobre buenos libros de texto, fomentaremos la redacción y la publicación de nuevos manuales solicitando la cooperación de los mejores especialistas. Quizás como presagio de previstas inconformidades ante las intenciones de revisar y reformar la Educación, Torres Bodet enfatizó sobre la dimensión del proyecto: La obra es de vastisimas proporciones. He mencionado ya lo que nadie ignora: el problema económico que entraña. Hay otro problema de carácter moral, que me siento obligado a enfocar también: el del apoyo que puedan proporcionarnos las voluntades bien intencionadas. Una vez formuladas las declaraciones, se iniciaron acciones concretas que mostraron el nuevo espíritu de la administración: Torres Bode! solicitó al Presidente Adolfo López Matees, previa petición del Secretario General del SNTE, la libertad de los maestros y estudiantes presos a raiz de los sucesos políticos que tuvieron lugar a finales del sexenio anterior. El colofón de estos acontecimientos fue la ocupación del inmueble de la SEP por un numeroso grupo de profesores miembros de la Sección IX del SNTE y la supresión del internado del Instituto Politécnico Nacional; estos actos fueron reprimidos antes de tomar posesión López Mateas, luego él accedió a la solicitud de Torres Bode! y así obtuvieron su libertad maestros y estudiantes detenidos, entre ellos el profesor Othón Salazar, líder del Movimiento Revolucionario del Magisterio, y Nicanor Mendoza, líder estudiantil del Politécnico 2• Otras acciones de la Secretaria fue la constitución de la comisión responsable de formular un plan de expansión y mejoramiento de la enseñanza primaria, la creación de la Comisión Nacional de los Libros de Texto Gratuitos, la construcción del aula-casa prefabricada, la expedición del Reglamento de la Ley Orgánica del Instituto Politécnico Nacional y la reforma académica de la Escuela Normal Superior. Es indudable que en el cincuentenario de la Revolución Mexicana el pals se había transformado: el crecimiento demográfico tuvo un notorio aliento en las décadas anteriores a 1960, los centros urbanos imanaron su atracción para la migración de grandes contingentes de la población rural, producto del auge y ascenso de las actividades industriales y de servicios en detrimento del rubro agropecuario y minero. En 1957, el Subsecretario de Agricultura y Ganadería yrepresentante del mandatario Adolfo Ruiz Cortines, Luis Echegaray, expresó (respecto al informe del Gobernador Raúl Rangel Frías):" ... la población de las ciudades crece tres veces más aprisa que la de los campos", y continuó Echegaray: En Nuevo León el éxodo del campo a la ciudad es todavía más acentuado; mientras el crecimiento urbano es de 7 por ciento anual, el rural es de 1.5 por ciento, como en el, resto del país; es decir, según los censos la población citadina ha crecido casi cinco veces más aprisa que la del campo, estimándose que actualmente hay 577 mil habitantes urbanos y 240 mil rurales. En el cincuentenario de la Revolución Mexicana el país se había transformado con los centros urbanos imanando su atracción para la migración de grandes contingentes de la población rural. Son los años en que a la economía mexicana se le equiparaba y se le homologaba con la de otros países! que de las cenizas de la Segunda Guerra Mundial levantaron con impetu sus estructuras productivas: si en Europa y en el extremo oriente hay lugar para !os milagros: el ;,milagro económico alemán", el "milagro económico japonés", en Latinoamérica el arquetipo que se admira es el "milagro económico mexicano". Este modelo que perduró hasta la década de los sesenta, tiene su origen dos decenios atrás; se inauguró con el régimen de Manuel Ávila Camacho (1940-1946), cuando se fincaron las bases del proceso de industrialización, los vectores de éste apuntalaron el apoyo y el estímulo al capital, la protección a los grandes propietarios agrícolas y el aliciente a la inversión extranjera. El objetivo económico estratégico fue la industrialización, la tecnificación de las actividades agropecuarias y el ingreso del país al exclusivo club de las naciones industrializadas. Sin embargo, estos cambios en la fisonomía de la nación estuvieron acompañados de grandes desigualdades sociales. El país dependía económica y técnicamente del extranjero, guardando un vínculo estrecho con el grado de adelanto o rezago educacional. Como secuela lógica, la resolución del problema de la educación representaba la obtención del anhelo legitimo de superación y bienestar de cada individuo, además de apuntalar el desarrollo, el progreso y la autonomía nacionales3. Al finalizar 1958, por iniciativa del Ejecutivo Federal, se creó una comisión para que realizara las investigaciones pertinentes y formulara un plan cuyas metas serían la extensión y el mejoramiento de la educación primaria, para que en un lapso previsto se satisfaga la demanda nacional. Después de que dicha comisión -formada por el Secretario de Educación Pública y otras instancias de los Poderes Legislativo y Ejecutivo- examinó las estadísticas existentes, se sopesó la demanda de educación primaria insatisfecha en 1959 en un millón 700 mil niños4. Otros datos que arrojó el estudio indicaban un panorama crítico en la educación nacional, además del crecido número de quienes no querían o no podían recibir la instrucción mínima que garantiza el mandato constitucional: de 100 alumnos que ingresaron a la escuela primaria en 1951, 36 desertaron antes de pasar al segundo grado, y sólo 30 finalizaron el sexto grado en 1956. Para el caso de las escuelas rurales, la cifra proporcional de deserción era mucho mayor, pues sólo ofreclan como expectativa de estudios los tres primeros grados. ACTAS / HISTORIAS 1 7 �Con especial énfasis se puntualizaba que el citado plan: Enfocaba la posibilidad de resolver el problema del gran número de niños en edad escolar primaria que no recibe la primera enseñanza primaria por falta de aulas, de grados escolares, de maestros o por cualquier otra razón de orden escolar, así como de aquella pequeña porción creciente que ahora no ocurre por motivos ajenos al sistema educativo y que irá incorporándose muy lentamente a la escuela conforme vayan mejorando las condiciones económicas y sanitarias del país, y generalizándose más todavía el interés por la educación. Desafortunadamente, de cada mil alumnos que iniciaban el primer grado de primaria, sólo uno concluía los estudios de educación superior. Algunos factores que incidían estaban fuera del alcance de la acción escolar en si: la inicua desigualdad social; los bajos salarios, razón por la que muchos padres no enviaran a sus hijos a la escuela -imposibilitados de proporcionar el material elemental que también la escuela gratuita exigía-; así, los niños se convertían en coadyuvantes forjadores del indispensable sustento y patrimonio familiar (circunstancias, por cierto, que aún prevalecen). Estas condiciones se agudizaban en el medio rural. Según el censo de 1950, del medio millón de niños en edad escolar que trabajaban, el 80% se dedicaba a las labores agrícolas, 174 míl niños no ingresaron a la escuela o, inscritos, luego desertaron por problemas de salud a consecuencia de la alimentación insuficiente, del ambiente insalubre y de la ignorancia. La comisión, consciente de tan lacerante realidad, alertaba sobre los límites del plan, y advertía: 1 propósito [el] resolver íntegramente el problema nacional, porque el estudio de la realidad social de nuestro país nos ha llevado a la convicción de 8 ACTAS / Mientras el país levantaba con ímpetu sus estructuras productivas se abrían al mismo tiempo las grandes desigualdades sociales con un panorama critico en la educación nacional. En las escuelas rurales las cifras de deserción de sus alumnos eran muy altas. que no depende sólo de un programa de índole educativa el conseguir que inicie la educación primaría o que no la interrumpa aquella porción tan considerable de la niñez en edad escolar que va a la escuela o que deserta por causas ajenas al sistema educativo. Desde la formulación del plan, los comisionados reconocían implícitamente las restricciones estructurales y de fondo que la realidad socioeconómica del país le imponía. Concluidos 1 1os trabajos de la comisión en octubre de 1959, Torres Bodet entregó el documento final a López Mateas. El plan se tituló "Plan para el Mejoramiento y la Expansión de la Educación Primaria en México• y su consecución implicaba erogar nueve mil millones de pesos a costos y salarios de 1959. En ese momento, destinar tan enorme suma significaría para el erario desencajar la economía nacional, motivo por el cual se distribuyó el gasto en once años, de ahí que se hizo común denominarlo Plan de Once Años. El Plan involucró el concurso equitativo económico de autoridades federales , estatales y municipales, además del exhorto a los particulares para que sufragaran con recursos iguales al gobierno federal. Se construyeron miles de aulas, se acrecentó la nómina magistral, se reformaron planes y programas escolares, se editaron millones de libros de texto; en suma, se fortaleció la infraestructura educativa del país. Un aspecto medular del Plan lo constituyó la creación de la Comisión Nacional de los Libros de Texto Gratuitos; la encomienda principal de ésta seria la edición y distribución a todos los niños mexicanos de libros gratuitos, concordante con los contenidos de los programas de educación primaria y de acuerdo a las normas generales y los guiones técnicos pedagógicos dictados por la SEP5. Por decreto presidencial del 12 de febrero de 1959 se instituyó la citada Comisión. En las consideraciones se aludia al mandato constitucional de que la Educación Primaria impartida por el Estado debía de ser, además de oblígatoria, gratuita, ya que la gratuidad sólo sería plena cuando los educandos recibieran, a la par con las enseñanzas magisteriales -sin costo alguno para elloslos libros que les fueran indispensables para sus estudios y tareas. Por otra parte, la situación económica mundial incidía en el mercado mexicano reflejándose en las escalas de precios, lo cual hacia gravoso para "determinadas clases sociales" la adquisición de los textos escolares; es decir, mientras los textos fueran materia de actividad comercial, era seguro -por la tendencia a diversificarlos- que, en sus características y precios, influyera el interés económico de los distintos sectores que los producían, los cuales, por la naturaleza de las cosas, tendían a multiplicarse. Pero, sometída la producción de los libros a las decisiones de un organismo ajeno a los afanes de lucro, consecuentemente los abarataría en cantidad suficiente para que el Estado asumiera y soportara sobre sí la "carga de proporcionarlos gratis" y, por último, al recibir gratuitamente los escolares sus textos: "no como una gracia, sino por mandato de la ley, se acentuara en ellos el sentimiento de sus deberes hacia la patria de 'la que algún día serán cíudadanos" 6. El propósito del Estado por facilitar los medíos materiales que hiciera asequible la educación a la niñez del gran grueso de población, se encontró con una reacción estridente y demagógica de ciertos sectores que vieron en esta noble intención (limitada, por cierto, a decir de los propios promotores de tal esfuerzo) un atentado y un "peligro de que, en la niñez mexicana se difundan enseñanzas que pretenden desquiciar nuestros tradicionales conceptos de familia, patria y dignidad de la persona humana"7• El 26 de febrero de 1960, la Unión Nacional de Padres de Familia se dirigió públicamente al Presidente, Adolfo López Mateas, y al Secretario de Educación, Jaime Torres Bodet, para denunciar y criticar el carácter único y obligatorio de los textos, además de pretender "encajonar el pensamiento de la niñez de acuerdo a las excesivas ideas de la Comisión". Esta asociación también demandó la injerencia de los padres de familia en la elaboración de libros de textoª. La polémica subía de tono, fue acerba la oposición de organismos empresariales, de la UNPF y centros escolares de orientación confesional. Un invierno cálido en Monterrey El 1O de enero de 1962, para sorpresa de, los regiomontanos, las montañas que protegen a Monterrey aparecieron cubiertas por un manto de nieve, fenómeno que no se repetía desde el 26 de enero de 1949; sin embargo, esto no fue obstáculo para que al día siguiente multitudes de niños y jóvenes, "a cinco grados bajo cero", HISTORIAS ACTAS/ HISTORIAS 9 �recibieran como obsequio balones en el lecho del río Santa Catarina, cortesía del ídolo futbolista del momento, el popular Salvador El Chava Reyes, a quien el periódico El Norte entregó el trofeo "La Página de Plata", distinción otorgada al "mejor futbolista de la temporada 19611962", portando la camiseta del equipo de sus amores las "Chivas rayadas del Guadalajara·. A pesar del gélido ambiente, el termómetro político en la ciudad empezó a caldearse, puesto que el Gobierno Federal había anunciado próximas reformas al artículo 123, éstas incluían la prohibición de trabajar a los menores de 14 años, establecimiento de salarios m!nimos y salarios minimos profesionales, la participación de los trabajadores en las utilidades de las empresas y la reinstalación de los trabajadores injustamente despedidos. Su anuncio causó escozor en los organismos empresariales, que de inmediato hicieron pública su inconformidad. Como si fuera poca cosa, para concluir el mes de enero, el día 25 el periódico El Norte dio a conocer la Arriba, las prensas imprimen los libros de texto gratuitos. Abajo, ceremonia de entrega de los mismo en la sede de la Comisión el 13 de enero de 1960, para su distribución. Aparecen Jaime Torres Bodet, el Presidente López Mateos y Martín Luis Guzmán. 10 ACTAS / H ISTORIAS - -- -- - -- - - - intranquilidad que privaba entre un segmento importante de los padres de familia: la ªReforma educativa alarma a padres de familia", publicó el citado diario, además de manifestar su "temor con lo que parece la comunización gradual de la niñez de Nuevo León". En esta misma fecha se conoció que en la Universidad de Nuevo León había estallado una huelga general y varios hablan sido los motivos de este movimiento, uno fue la clausura del Instituto de Trabajo Social, pero el principal fue un alza de cuotas. El diario El Norte reseñó el conflicto de la siguiente manera: "... a la salida de la sesión del Consejo Universitario el rector... José Alvarado, fue recibido, por una rechifla de ... más de 150 estudiantes ... [que a] gritos ~e espetaron] Vete a tu casa, viejo comunista". Los editores, en su comentario respecto al problema universitario, advirtieron que la huelga universitaria y la asunción de Alvarado a la Rectoría a escasos treinta días ·seguramente causará la natural inquietud de esta ciudad de orden. de disciplina y de trabajo patrióticos~. ademas de calificar los acuerdos del Rector corno 'inflexivos" que sumían a la Universidad en una situación 'no acontecida desde 1934"; seguro se referían al fallido intento del régimen cardenista por social izar la educación. Por último, los editores remataron la opinión en el sentido de que la ciudad capital del Estado Torres Bodet entrega libros de texto no como una gracia, sino como un mandato de ley. En la imagen de abajo, se trata del primer tiraje. "evidentemente" no merecía tal desasosiego. Este fue el principio de una relación tirante y algida entre el diario regiomontano y el escritor lampacense, que describía la trayectoria de su vida intelectual con las siguientes palabras: 'Fui alumno de Antonio Caso, secuaz de Vasconcelos, lector de Samuel Ramos discípulo de Vicente Lombardo Toledano, y debo muchos estímulos como tantos de nosotros a la obra de Ortega y Gasset. Si me fuera dado recobrar el tiempo, tornaría a hacer lo mismo, con idéntica angustia y dicha". Como periodista, igual que sus detractores del diario ACTAS / HISTORIAS . 11 �de Padres de Familia, auspiciada por grandes empresarios y las autoridades eclesiásticas. Favor de no dejarse engañar por los comunistas, aunque llueva regiomontano, en su código de ética respecto a la profesión, sostenía en concebir al periodismo como "noble oficio cuando la mano de quien lo ejerce es limpia y el corazón valiente•. Esta situación culminó con la renuncia de José Alvarado, dos años después. Como observamos de acuerdo a las notas periodísticas del mes de enero de 1962, el clima frío y la nevada no impidieron que subiera la gradación de la temperatura en el ámbito politico, debido a tres razones principales: Un sector muy focalizado de la sociedad regiomontana expresó sus temores por lo que parecla "la comunización gradual de la niñez de Nuevo León" a través del texto gratuito. de la niñez de Nuevo León\ tal como lo denunciaron. La mesa estaba servida con la sazón y los ingredientes ideológicos necesarios para que se realizara una consistente campaña contra los libros de texto gratuitos. Uno de los puntos nodales del Plan de Once Años se recurrió, como a mediados de la década de los treinta, a sacar y agitar el siempre útil fantasma del anticomunismo: el fanatismo y la ignorancia nunca han sido campos fértiles, precisamente, para la razón, el entendimiento y el diálogo, eso lo sabían los promotores de la violencia verbal Yestridente, como casi tres décadas atrás en que hablan probado su puntual eficacia. Los nobles propósitos que el régimen lópezmatefsta abrigaba para intentar abatir el rezago educacional, con especial dedicatoria a la niñez de escasos recursos. proporcionando •uniforme e igualitariamente los medios y el hábito de leer", se toparon de pronto con una singular atalaya donde concurrlan organismos de clara y definida identidad ideológica: la Unión Nuevoleonesa • El proceso de reformas y adiciones en trámite al articulo 123 Constitucional, motivo de alarma entre los empresarios Y de apoyo entre las centrales si nd icales. • La huelga de doce mil universitarios contra el alza de cuotas anunciaba el inicio de una campaña contra el escritor yhumanista JoséAlvarado. a quien no se le perdonarla su esplritu liberal, al cual la conservadora sociedad de esa época -o al menos de sus elites de poder e influencia- sufragaban con términos ideológicos acuñados desde el porfiriato: "orden, disciplina Y trabajo". • La reforma educativa o la que parecía, a decir de un núcleo representativo de padres de familia, el origen de un proceso de ·comunización gradual 12 ACTAS I HISTORIAS -- - El escenario quedó listo para realizar una multitudinaria manifestación el 2 de febrero de 1962; la Comisión Organizadora de la Unión Nuevoleonesa de Padres de familia !a convocó para patentizar su reclamo al derecho de educar a sus hijos "conforme a sus convicciones y costumbres", además de expresar públicamente su inconformidad contra la imposición del gobierno del 'nuevo sistema educativo· que contenía "tendencias claramente comunizantes". Para no dejar lugar a dudas ni de sus convicciones ni de sus costumbres y, por si algún desorientado o confuso dejaba de asistir a la cita en la Alameda Mariano Escobedo, en punto de las diez de la mañana, se hizo hincapié en el desplegado de invitación con una nota que advertía "No se deje engañar por los comunistas", pues la demostración de repudio se llevaría a cabo 'aunque le digan lo contrario no importando las condiciones del clima, aunque llueva"9. Un día anterior, Eliot Camarena, coordinador del Comité Organizador de la UNPF y a nombre de esta agrupación, hizo suya una carta de Roberto Hemández dirigida al Gobernador Eduardo Uvas Villarreal, misiva que contenía (lo expuso Camarena): "... en esencia las preocupaciones que hemos recogido de los padres de familia en los últimos dlas·. Sin medias tintas, Hernández inició su escrito con una clara delimitación de los campos contrarios en que se polarizaron las posturas respecto al problema educativo: *En esta disputa que ha surgido entre nosotros los padres de familia yusted .. .", iniciaba el texto. Pero, lo medular de la argumentación se incluía más adelante y se afirmaba que el texto gratuito era una imposición, amén de contener una metodología desconocida y ajena no sólo en el medio local, sino "probablemente en la mayoría Para algunos sectores de la sociedad regiomontana el texto gratuito era una imposición, amén de contener una metodología desconocida y ajena no sólo en el medio local, sino "probablemente en la mayoría de los países occidentales,\ y cris- fianos también. de los países occidentales·, cristianos también; quizás se le olvidó añadir a don Roberto para otorgar más sustento a su interesante posición. Se advertía como inaceptable su inclusión, pues de lo contrario, ¿quién garantizarla que a la vuelta de un año el texto único y obligatorio pudiera traer consigo "ideas tendenciosas"?, en quién confiar, dados los antecedentes del círculo estrecho de funcionarios nucleados en torno al Gobernador Uvas Villarreal, sobre todo "enquistados en la Secretaria de Educación, de filiación comunista" se prevenfa; además, recién descubiertos por la prensa10• Todos ellos fueron denunciados públicamente por la Cruzada Regional Anticomunista (CRAC) que, según un articulo suscrito por José Santos Valdés, la CRAC se había fundado poco antes de la protesta contra la Reforma Educativa y contra los textos gratuitos, se le atribuía una o• .:JUnización de carácter fascista inspirada en los grupos de asaltos hitlerianos 11 ; quizás con exageración, un diario de la Ciudad de México publicó que la citada organización contaba con 250 mil afiliados y sus "métodos de trabajo" eran similares a los kukluxklanes norteamericanos12. Hoy como ayer, somos uno 1 porque el enemigo comunista adquirió la imagen de texto gratuito: flota. vive y se plllpa Para enfatizar acerca de los fines que perseguía la concentración del viernes 2 de febrero, El Norte se encargó de rememorar a los convocados que acudirían a La Alameda, que el 5 de febrero de 1936 Monterrey había realizado la más grande manifestación de 50 mil personas y, análogamente como en aquella fecha la del viernes 2, también se tenfa clara la identidad del adversario: contra el comunismo, perversa ideologla que 26 afias después se había materializado en forma de texto gratuito, por obra y gracia de las autoridades educativas federales y estatales: las primeras encabezadas por Jaime Torres Bodet, y las segundas por uno de los fundadores de la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografía y Estadística, Prof. Timoteo L. Hemández. Poco influyeron en el ánimo de los convocantes y convocados la opinión del villa!damense, el Director de Educación Pública, Timoteo L. Hernández, quien en entrevista para B Porvenir, publicada el 2 de febrero de 1962, declaró que: ªlos nuevos programas de estudio no atentan contra la moral, la organización familiar ni tienen tendencias ideológicas o de carácter público; respetan las tradiciones sociales, históricas y de nuestra patria, buscan la superación del estudiante y la concurrencia de padres, maestros y la sociedad para una educación más completa del niño". _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _A _C _ T._A_S_ / _H_ I_S_T O _R _ IA _ S_ 1_3--f �Sin embargo, el dispositivo estaba montado, vastos recursos fluyeron en apoyo a la protesta contra la reforma educativa; se cerraron industrias y comercios, en alusión al operativo. Para el buen éxito de la demostración, no se escatimaron medios: fue profusa la actividad desplegada de antemano en volantes arrojados desde vuelos aéreos, camionetas con altavoz recorrían barrios y colonias de la ciudad, telefonemas, visitas domiciliarias, incluían empresas y comercios; numerosas factorías decidieron otorgar el día libre a sus trabajadores para que asistieran a la manifestación, como lo reseñó El Porvenír el día de la concentración: (... ) tácitamente se traducirá en un repudio sonoro al comunismo porque flota, vive y se palpa en el ambiente que esa es su finalidad secundaria porque las tales enmiendas, al decir de la Unión Neolonesa de Padres de Familia ... significa la formación de un movimiento celular en las escuelas y la integración de una conciencia infantil hacia el colectivismo 13. Después de la manifestación del 2 de febrero, los instantes más relevantes fueron en las intervenciones de algunos oradores, cuando exhortaron frente a los asistentes a que se mantuviera la defensa de los principios cristianos y se invocó a Dios, y al momento de citar el nombre de Benito Juárez la reunión "estalló en rechifla". Sin duda, el discurso que más caló en la multitud fue el de la señora Dolores García Téllez de Landa, quien: "arremetió contra la comisión redactora de textos y contra las pretensiones del Estado por intervenir en la formación del niño y en la estructura de su conciencia"14 • la prensa regiomontana constató , aunque en notas discrepantes en cuanto al número de manifestantes, la capacidad de convocatoria de la UNPF: "Bajo la lluvia 300,000 desfilan en Monterrey", intituló El Norte ; por su parte, El Porvenir cabeceó "150,000 personas protestan pacíficamente la Reforma Educativa". Al margen de las diferencias de número entre los dos diarios, lo importante es resaltar el multitudinario aforo, evidencia innegable del eco que obtuvo en la ciudad la oposición a los libros de texto gratuitos. 14 ACTAS/ HISTORIAS La guerra declarada a la reforma educativa, en par. ticular a los libros y con su telón de fondo el anticomunismo, había llegado al clímax; en un ambiente hostil, Uvas Villarreal encaró el discurso estridente e incendiario de fogosos oradores dispuestos a ofrendar hasta su vida -de ser necesario- para defender su derecho de inculcar en los niños "la forma de creer~ adorar a Dios" -como correspondía a todo cristiano devoto-; y si los libros pretendían fo contrario, "se iría ala lucha en las trincheras o en las calles·1~, se advirtió. El 3 de febrero, el Secretario de Educación, Jaime Torres Bodet, respondió a los impugnadores en los términos siguientes: "Nada se aparta -ni los programas ni los textos- de los principios ideales de la democracia... nuestra única voluntad es la de contribuir al progreso ya la unidad de todos los nuestros compatriotas, merced a una educación cívica práctica y funcional en la que se tomen siempre en cuenta los intereses y los valores auténticos de México" 16• los desplegados y las declaraciones periodístícas entre partidarios y detractores del libro de texto fueron la tónica prevaleciente en esos días. La mesura mostrada por autoridades estatales y federales contrastaba con ei discurso destemplado e intransigente de aquellos que veían en el libro gratuito un excelente pretexto para Durante el gobierno de Rangel Frías los textos se embodegaron; ycon el de Uvas se distribuyeron seis millones ymedio en escuelas estatales, federales yparticulares. En la imagen, stand de libros de texto gratuitos, 1 de junio de 1964. emprender otra cruzada medieval contra "sistemas, métodos o textos que lleven la menor tendencia comunizante"; fundaban sus miedos en que los citados sistemas, no obstante haber sido formulados por personas que pudieran tener "una capacidad pedagógica superior" -lo reconocían-, pero también era inocultable •su ideología comunista". Para ellos la SEP era la extensión ideológica, el brazo invisible, sutil y silente de la Revolución Cubana17 . Torres Bodet intervino de nuevo contra los censores de los libros gratuitos y los programas escolares vigentes desde febrero de 1961. Respecto a la dimensión y alcance de los textos, cuantificó en 37 millones de ejemplares distribuidos y 22 millones más en proceso de edición. Invitó a los que cuestionaban, agrupados en la Unión Nacional de Padres de Familia , a que demostraran: •¿En cuál de todas sus páginas hay alguna orientación que se aparte de los principios y de los ideales de nuestra democracia? ... obras escritas (añadió) dentro de una voluntad positiva de una unión patriótica, sin pasiones ni rencores". Insistió que los maestros podían recomendar, además de los libros gratuitos, otros textos como obras complementarias y de consulta, lo cual no significaba rehusar el texto gratuito por razones pedagógicas, debido a que las pruebas para los exámenes debían establecerse sobre principios generales asentados en el conocimiento mínimo de un texto. Dicho texto todos los niños lo recibían, como singular ejercicio democrático en las escuelas del país sin discriminaciones injustas, impuestas por la situación económica de sus padres; confirmación explícita del principio de la gratuidad de la educación primaria y del mandato constitucional. Otra de las banderas que esgrimían los detractores del libro consistían en atribuir que por ser éste de carácter obligatorio, por lo tanto era ilegal. Torres Bodet se manifestó sorprendido de que durante años "el carácter obligatorio de los textos comerciales autorizados oficialmente no haya suscitado la misma crítica". En efecto, imaginémonos el pingüe y lucrativo negocio de las empresas editoriales que, al instituirse el texto gratuito y obligatorio, dejarían de percibir millonarias sumas de pesos. Era por demás implícito que en las protestas confluyeran estos intereses, los cuales de la noche a la mañana se vieron afectados por la medida del Gobierno Federal. Con relación a los programas de estudio renovados para que la educación obtuviera mayor eficacia práctica, Bode! aclaró que la reforma no era obra de improvisados, sino producto de un proceso de elaboración con el concurso del Consejo Nacional Técnico, dependencias de Jaime Torres Bodet intervino contra los censores de los libros gratuitos que los niños recibían como singular ejercicio democrático en las escuelas del país sin discriminaciones injustas en confirmación del principio de la gratuidad de la educación primaria. la SEP. delegados de las entidades federativas y de las universidades e institutos de enseñanza superior, comisiones mixtas locales establecidas en los estados, que evaluaron los proyectos con la oportunidad de proponer las adecuaciones del caso. Reiteró que en los programas no se alteraron las orientacíones esenciales de la enseñanza ni \os propósitos de la Carta Magna, en lo que atañe a\ carácter democrático de la educación impartida por el Estado. Para el logro de los objetivos y por circunstancias que imponían la realidad del país, los tópicos de estudio -antes agrupados por asignaturas- se organizaron en , ACTAS/ HISTORIAS 15 �grandes conjuntos con la finalidad de que ~todas las enseñanzas den como resultado" conocimientos, hábitos y actitudes que forjarían en los educandos la formación moral del futuro ciudadano, y "no como simple sujeto del Estado, sino como personalidad consciente de sus derechos ... de sus obligaciones para con su familia , su plantel, su ciudad, la nación entera ... ". Para concluir, Torres Bodet puso en tela de duda el que la UNPF se abrogara la representación nacional de los padres de familia, y los conminó a transitar por los caminos del derecho y de la ley, luego expuso sus condiciones al Consejo Nacional Técnico 18. No obstante que el Gobernador Uvas Villarreal y las autoridades federales mostraron prudencia y disposición al diálogo con el fin de resolver el conflicto, poco podía esperarse de los opositores quienes, intransigentes, tenían la certeza de que la reforma nos iba a convertir en "adoradores del materialismo comunista". Las escuelas, por lo tanto, serían los nuevos seminarios donde se forjarían los apóstoles del credo marxista. Después, y como respuesta a la UNPF, se formó "el Comité de Defensa de la Constitución", presidido por el Teniente Coronel de Agualeguas , Francisco Vela González; este organismo convocó a una manifestación el 11 de febrero del mismo año en La Alameda "Mariano Escobedo"; hicieron un recorrido similar al de nueve días antes y concluyeron en un mitin en el Palacio de Gobierno. El propósito del evento fue apoyar el Plan Educativo de Once Años del gobierno de Adolfo López Mateos para erradicar la ignorancia y elevar el nivel cultural de la nación. Integraron dicho Comité: la Federación de Sociedades de Padres de Familia de Escuelas Oficiales y Particulares Liberales, Organizaciones de Trabajadores Revolucionarios, Secciones 43 y 23 de Maestros del Estado y Federales, Liga de Comunidades Agrarias, Asociación de Egresados de las Escuelas Oficiales, Gran Logia de Nuevo León, Comité Estatal del PRI, Delegación Estatal de Veteranos de la Revolución, Sindicatos de Trabajadores al Servicio del Estado y la Federación de Organizaciones Populares. Previo y posterior al evento, los días 11 y 12 de febrero El PoNenir auguró que el número de concurrentes sería difícil de superar a los reunidos por la UNPF, es decir, no podía compararse "el clima de esta demostración" con la primera. En efecto, la asistencia no rebasó a las 30 mil personas; discursos agresivos defendieron la reforma y sus textos; el Gobernador convocó a los ciudadanos "a que con espíritu abierto" se examinaran con serenidad los problemas educativos y se olvidaran los rencores y agravios que permitieran el debate de las diferencias para llevar "la paz a los hogares y la entrega alegre y sin límite al trabajo". 16 ACTAS _/ _H_IS _ T_O_R_IA_S_ __ El contraste entre ambos eventos reflejó quiénes en realidad tenían no sólo los recursos vastos para convocar a la ciudadanía, puesto que el 11 de febrero no se paralizó ni la industria ni el comercio. Las buenas conciencias de los regiomontanos tenían la convicción de que la bolchevización y la colectivización de las mentes de sus hijos estaban a la vista -palpable , concreta, materializada- en los libros gratuitos. A pesar de que hubo reuniones y negociaciones entre representantes de la UNPF y técnicos de la SEP, el conflicto entre ellos se diluyó con el tiempo. Finalmente, en el año escolar 1961-1962 se repartieron 722 mil 514 textos; y para el de 1966-1967, el último del gobierno de Eduardo Livas Villarreal, casi se duplicó con un millón 409 mil 42 libros; en suma, durante su sexenio se distribuyeron un total de seis millones 562 mil' 11 textos en escuelas estatales, federales y particulares. Durante el régimen livista, el movimiento de alumnos en el Sistema Educativo Estatal {jardines de niños, primarias, secundarias, normales , comerciales y especiales) registró un incremento de 171 mil 438 alumnos entre 1961-1962, luego cambió a 241 mil 876 para 1966-1967. Se construyeron un total de mil 901 unidades de aulas en el sexenio. Entre 1961-1962 se erogaron casi 50 millones de pesos, cifra que se incrementó hasta alcanzar casi los 121 millones de pesos para 1966-1967 19 . En el primer informe de gobierno en 1962, Uvas Villarreal enfatizó que su mandato tenía "esencial interés" en cumplir el Plan de Once Años para eliminar de esa forma el déficit educativo gcon relación [a] la población escolar en aumento, y organizada la impartición de la enseñanza en forma tal que el niño mexicano pueda contar siempre con una aula, maestros y libros gratuitos·, acotó. En seguida aludió que el Consejo Estatal Técnico de la Educación y la Dirección General de Educación adaptarían los planes y programas a las particularidades del medio geográfico, económico y social local, pero respetaría el mandato constitucional y los elementos básicos para que la educación contribuyera a forjar la unidad nacional20 • El Subsecretario de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público y representante del Presidente López Mateos, David Romero Castañeda, respecto al informe del gobernador, expresó que "la actitud asumida por Uvas en el asunto de los libros de texto gratuitos" era "legalmente intachable" inspirada en la Carta Magna, consagradora de las libertades públicas; también advirtió que nadie podía "hacer de la Constitución un instrumento contra la unidad y la libertad de todos los mexicanos" y evocó palabras del Presidente de la República: "la paz _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ __ __ __ _ _______ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ __ _ _ __ l A;;-;:C::;T;:;:; A~S~/~HISTORIAS 17 �de México descansa en la paz de la escuela"21 • En su cuarto informe de gobierno, el Presidente Adolfo López Mateas se refirió a la controversia en los siguientes términos: En el caso de los libros de texto, como en los programas de estud io renovados con hondo sentimiento mexicanista genuino y de mayor eficacia práctica, ciertos elementos han intentado desorientar a los mexicanos. Cuando el gobierno se empeña más que nunca en cumplir los mandatos de nuestros grandes movimientos de independencia, autodeterminación y justicia social sorprende que haya quienes invoquen lo que llaman dolosamente libertad de enseñanza para luchar contra la enseñanza. Frente a tal actitud, contrasta con la voluntad de concordia y progreso cívico de la inmensa mayoría del pueblo, hemos de repetir que, por encima de cualquier sectarismo, se yergue la Constitución de la República 22 . Consideraciones finales Con respecto a la interpretación acerca de los sucesos que tuvieron lugar en Monterrey en el invierno de 1962, tres décadas después dos personajes claves declararon: el ex Secretario General de Gobierno, Humberto Ramos Lozano, en ese periodo nos refiere: 18 ACTAS / HISTORIAS En el 60 se elaboraron los primeros libros de texto gratuitos y se mandaron a los estados para que se introdujeran en las escuelas. En los estados en que habla buena relación con el gobierno federal... de tendencia liberal así se hizo. Pero en ... Nuevo León, los sectores pudientes se lanzaron ferozmente contra los libros. Decían que eran comunizantes socializantes y ponían como pruebas las fotos del Che Guevara y de Marx que aparecían en ellos. E1 gobierno conservador de Rangel Frfas ... optó por no distribuir los libros para el ciclo 60-61 y los embodegó. La polémica se aplacó. Pero, durante el gobierno de Eduardo Uvas Villarreal se mandó su distribución: Las críticas se reavivaron brutalmente y empezaron a formarse grupos como el de la Unión Neolonesa de Padres de Familia, auspiciados por los grandes empresarios y por las autoridades eclesiásticas ... Así llegamos a la manifestación del 2 de febrero. Acudieron en masa los obreros de la Cervecería Cuauhtémoc y de otras empresas ... les ofrecieron pagarles el día con tal de que acudieran a manifestarse contra los libros de texto. Por su parte 1 Dolores García Téllez de Landa, dirigente ºº!11~ de la uNPF, en aquella jornada ~~ fe?re_ro P~~e de su discurso pronunció la expresIon s1gu1ent~: ~1s hI¡os 0 son de incubadora y yo no veo por nmgun lado ~ncubadoras del Estado", y reflexionaba: El fondo del conflicto nada tenía que ver con la educación , era una cuestión de negocios .. . Realmente nunca estuvimos en contra de los libros de texto gratuito ... Estábamos en contra de ciertos métodos. Por ejemplo ... el trabajo en equipo.Avarios de mis hijos les tocó ser jefes de equipo, así que imagínese la que se armó en mi casa, francamente me molestó mucho. Luego empezó a correrse la voz de que este sistema por equipos era cubano y que tenla consecuencias terribles. [Respecto a la manifestación del 2 de febrero, en ella] tuvieron un papel muy destacado las esposas de los empresarios, en un abrir y cerrar de ojos armaron todo. Me eligieron ... para que pronunciara el discurso principal frente al Palacio de Gobierno; yo no querfa pues estaba embarazada ... y pagué muy caro mis quince minutos de fama. Me sentí utilizada, manipulada, al saber eso. Es una verdad terrible y la he callado durante 30 años23. Interesante las consideraciones de estos dos personajes. Ahora bien, uno de los aspectos centrales del Plan de Once Años era brindar la oportunidad y acceso a la educación a los que mayores carencias tenían, abatir el rezago educacional y ofrecer esta posibilidad al mayor número de mexicanos, ese fue el propósito del Plan y de la introducción del libro de texto gratuito. De alguna forma existe un vinculo en esas intenciones y en el proceso gradual de masificación de la enseñanza en todos los niveles, fenómeno que se manifestaría en las décadas posteriores. Claro está que la escuela no deja de ser reflejo de la sociedad que la crea ("espejo crítico" según la concibió Torres Bodet}, que no surge al margen ni ajena a la estructura socioeconómica. La enconada reacción contestataria de los núcleos de poder regiomontanos hay que explicarlos como la impugnación al control del Estado sobre la imagen y concepción ideológica de la sociedad en la niñez. En esa disputa, a los libros de texto se les ha acusado de "bolchevizantes", inmorales, inconstitucionales por gratuitos y obligatorios, marxistas. Los hechos narrados nos indican que la controversia y el debate por influir en las cualidades que debe poseer nuestro modelo educativo, es un asunto que históricamente se recicla aunque cambien los actores políticos, los protagonistas sociales, los escenarios , los contenidos ideológicos y los contextos. Nuestra intención fue procurar reanimar, evocar, reconstruir los hechos en un periodo concreto como reflexión ante los nuevos retos y desafíos que nos impone la construcción de los andamiajes de la sociedad del conocimiento en esta centuria, donde uno de sus pilares es, sin lugar a dudas, nuestro sistema de educación pública. La definición de sus rasgos y perflles es un asunto que compete y nos compromete a todos como sociedad. Notas Fernando Solana, Raúl Cardiel Reyes y Raúl Bolaños Martínez (coord.), Historia de la Educación Pública en México, T. 11, Ed. S.E.P./80-Fondo de Cultura Económica, 1981 , pp. 360-361 . 2 lbid ., pp. 364-365. 3 !bid., p. 366. 4 lbid., p. 367. s Proceso: Semanario de Información y Análisis No. 523, 10 de noviembre de 1986, p.20 . 6 Diario Oficial de la Federación, 13 de febrero de 1959. 7 El Problema Educativo de Nuevo León. Unión Nuevoleonesa de Padres de Familia, A.C., Monterrey, N.L., mayo 1962, p. 2. s Proceso: Semanario de Información y Análisis No. 523, 10 de noviembre de 1986, pp., 20-21. 9 E/ Porvenir, viernes 2 de febrero de 1962. 10 lbid., jueves 1 de febrero de 1962. Concretamente se referían al Secretario General de Gobierno, Humberto Ramos Lozano; al Rector de la Universidad de Nuevo León, José Alvarado; al Jefe del Departamento Escolar y Archivo de la UNL, Vicente Reyes Aurrecochea; al auxiliar del Secretario de Gobi_ e~no, Mateo Sáenz, hijo: al profesor de la Escuela de Med1cma, Salvador Mart!nez Cárdenas; al registrador públlco de la propiedad, Teófilo Martínez Pérez; al juez de lo fiscal en et Estado, José González Ponce; al juez de la V Fracción Judicial en Cerralvo, Gustavo Mireles González; al Profr. J. Belem Mendoza, Secretario General del Comité Directivo Estatal del PRI de Nuevo León; al Presidente del Comité Municipal del PRI, Profr. Esteban Leal Villarreal; a Femando Garza Treviño, Presidente de la Dirección Juvenil del PRI 11 Revista Siempre, No. 462, mayo 2 de 1962, p. 26. 12 Novedades, 6 de abril de 1962. 13 El Porvenir, viernes 2 de febrero de 1962. 14 lbid., 2 de febrero de 1962, ,s El Porvenir, sábado 3 de febrero de 1962. 16 lbid. 17 lbid., 8 de febrero de 1962. 18 lbid., 10 de febrero de 1962. 19 6Años al Servicio de Nuevo León. Síntesis de un Régimen de Gobierno. Semper Ascendens 1961-1967. Véase capitulo relativo a Educación, s/p. 20 Eduardo Uvas Villarreal, Informe ante el H. Congreso del Estado. Primer Año de Gobierno, Monterrey, N.L., 1962, pp. 1 21 12-13. lbid., p. 57. · 22 Previsión y Seguridad 1963, Ed. de la Cia. Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey, S.A., recopilaciones de Manuel L. Barragán, p. 274. . 23 Proceso No. 827, 7 de septiembre de 1992. ACTAS/ H IST ORIAS 1 19 ., �Treinta segundos Y UNA BALA La muerte del General Bernardo Reyes Hace un siglo, el 9 de febrero de 1913, inició la llamada Decena Trágica que supuso la caída y posterior muerte del Presidente Francisco l. Madero y, junto con él, la de un contrincante al poder. Edmundo Derbez García La marcha carnavalesca os rumores de un levantamiento armado contra el presidente Francisco l. Madero comenzaron a circular desde enero de 1913, y de ellos estaban enterados por diversos conductos el mandatario, sus ministros y principales funcionarios y empleados del gobierno, sin que tomaran providencias enérgicas y contundentes para destruirlo desde su origen. Desde la prisión militar de Santiago Tlatelolco, donde se encontraba recluído el General Bernardo Reyes, se fraguaba la conspiración . Los generales Manuel Mondragón y Manuel M. Velázquez confabularon en la asonada y actuaron como partidarios de Félix Díaz; el General Gregario Ruiz, diputado federal y veterano de la Guerra de Intervención, como representante de la fuerza Edmundo Derbez García. Licenciado en Periodismo e Historia por la UANL. Autor de La Hacíenda de El Muerto, (1997), Solitarios que andan el camino (1998), Sin novedad Monterrey (1998), OSUANL. Ascenso por los dominios del espíritu (2004 ), FIME. Fortaleza educativa (2007), La Torre de Rectoría (2010), Ingeniería Civil. Constructora del desarrollo (2013). Es titular del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. 20 ACTAS / HISTORIAS politica del General Bernardo Reyes, al igual que los prominentes reyistas Dr. Samuel Espinosa de los Monteros, su hijo Rodolfo Reyes, y Cecilia Ocón, que organizaron a los civiles, financiados por círculos aristocráticos de la Ciudad de México, a los que pertenecía el General Luis García Pimentel e Íñigo Noriega. Rodolfo Reyes fue uno de los más activos resortes para lograr el traslado de Félix Diaz de San Juan de Ulúa a la Penitenciaria de Lecumberri. Asr, los conspiradores quedaron en condiciones más ventajosas para el desarrollo de sus planes. Rodolfo Reyes tenía la facilidad de comunicarse con ambos caudíllos y servía de puente de comunicación. Tomar el poder significaba la coronación de su lucha por restaurar el orden politico y social que había contribuido a establecer. Nemeyer señala que Reyes no pudo aceptar el cambio que gestó la época revolucionaria, y Artemio Benavides señala que ese esfuerzo restaurador fue "un acto irrazonable" porque ese sistema había perecido. Los minutos siguientes, los últimos de la vida del General Reyes, estuvieron entonces marcados por la irracionalidad. La mañana del 9 de febrero de 1913 se puso en marcha el plan consistente en el que dos poderosas columnas de Tlalpan y Tacubaya debian llegar a las tres de la mañana a la Prisión Militar de Santiago Tiatelolco para liberar a Reyes y al General Díaz de la Penitenciaría de Lecumberri para, juntos, tomar por sorpresa el Palacio Nacional, arrestar al Presidente Madero e instaurar un gobierno provisional. Pasadas las 7:30 hrs. se cumplió, aunque con demora, la primera parte del golpe militar: estaban libres Reyes y Díaz, pero se planteaba la parte más delicada: la captura del Palacio Nacional que, tras estar en poder de los sublevados, fue recapturado y defendido por el comandante militar de la plaza, el General Lauro Villar. Mientras se organizaba la columna rebelde frente a la Penitenciaría, se recibieron informes contradictorios sobre la situación en Palacio Nacional. El doctor Enrique Gómez y su joven hijo Alejandro Reyes llegaron advirtiendo que aún se conservaba en poder de los infidentes, pero varios aspirantes trajeron la noticia de que estaba en manos del gobierno y que el General Villar disponía efectivos para su defensa. "¡Lauro no me lira!", aseguró Reyes. Para el General Bernardo Reyes tomar el poder con el derrocamiento del presidente Francisco l. Madero significaba la coronación de su lucha por restaurar el orden político y social que había contribuido a establecer. Ante los rumores circulantes, Díaz, Reyes y Manuel Mondragón sostuvieron una breve conferencia y a sugestión de Rodolfo Reyes, quien expuso la necesidad de enviar a alguien por delante para investigar la situación, el General Gregario Ruiz, con 80 hombres del 1er. regimiento de caballería del Coronel Anaya, se encaminó a la residencia oficial del gobierno. Al salir a galope para explorar Palacio Nacional, la columna se ponía en condiciones de emprender la marcha. Se trataba de cerca de tres mil insurrectos compuestos por 400 dragones del 1er. regimiento de caballería, 200 de la Escuela Militar de Aspirantes, 200 del 20º batallón, 500 de los regimientos de artillería, mil entre regimiento de ametralladoras, batallón de seguridad y gendarmes montados y de a. pie, y 700 civiles armados y municionados. :¡-------- - -- - -- -- -- --- - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - -- - ACTAS I HISTORIAS 21 �A ellos se sumaban, aunque las cifras varían un poco, una docena de cañones Schneider-Canet de 75 mm y Saint-Chamond-Mondragón de 80 mm con sus carros reversibles repletos de granadas, así como 14 ametralladoras. A las 8:00 hrs. el General Ruiz y el Coronel Anaya desembocaron en el Zócalo en columna de a cuatro, dando vuelta a la esquina al paso tardo. Éste se desprendió del grueso que tomó formación y se presentó a las puertas de Palacio Nacional vestido con traje caqui y sombrero de anchas alas y manifestaba en voz alta estar de acuerdo con los alzados. "Lauro, estamos levantados contra el gobierno. Toda la guarnición de la plaza está con nosotros. Detrás de mí viene el General Bernardo Reyes, el General Félix Díaz y el General Manuel Mondragón con toda la artillería. ¿Estás con nosotros?". Desde el final del pasillo principal Villar se encaminó solo a la puerta, la cruzó y desde el borde de la acera invitó amigablemente a Ruiz: "pasa, hermano, pasa"; luego agarró las riendas de su caballo, le ordenó desmontar y pistola en mano le dijo que era su prisionero. Tras quedar libre el General Reyes de la Prisión Militar de Santiago Tlatelolco, se cumplió, aunque con demora, la primera parte del golpe militar. Ahora se debía tomar por sorpresa el Palacio Nacional y arrestar a Madero. 22 ACTAS / HISTORIAS "Jamás he defeccionado". Rodeado por la guardia de Palacio lo llevaron al interior y su escolta se dispersó por los disparos. La caballería al mando del Coronel Anaya, firme al otro lado de la calle, gritaba vivas a Bernardo Reyes, ajena a lo que sucedía, se mostró indecisa si avanzar, esperar o retroceder. En la Penitenciaria, Reyes mandó tocar llamada de honor y reunidos los generales se decidió marchar sobre Palado. Al avanzar la columna por la calle Lecumberri, la gallarda figura de Reyes destacaba en su brioso caballo, a tal grado que en su recorrido el pueblo se ~ sumó en gran número y una muchedumbre lo vitoreaba. la columna era seguida por gente de a pie, a caballo y en automóviles. De aquella aglomeración surgían las vivas a los sublevados, "mueras· a Madero y "alaridos salvajes". En Palacio Nacional se escuchó cada vez más cerca los toques de corneta , los gritos de júbilo y las aclamaciones a los generales Reyes, Ruiz, Mondragón y Díaz, por lo que Villar se dirigió apresuradamente junto a sus ayudantes a la puerta a observar. Al acercarse a Palado, Reyes envió a cuatro aspirantes de caballería para explorar la plaza de armas. Frente a la puerta de la Academia de San Carlos, el Genera! Mariano Ruiz y el Lic. Melesio Parra informaron a Reyes de la actitud hostil de las tropas de Palacio y del emplazamiento de las dos ametralladoras en la puerta central. Reyes les dijo que ya había mandado a explorar la plaza. Al llegar por Lecumberri hasta desembocar por la bocacalle de Santa Teresa, se escuchó el estruendo de los hombres al frenar sus cabalgaduras y el recular de los cañones. Reyes hizo alto a la espera de sus exploradores que al poco tiempo regresaron dando cuenta "que no había novedad". Según testigos, un hombre a caballo -vestido con blusa y calzón blancose acercó a Reyes: "¡Mi general: avance usted, Palacio está con nosotros•. En vista del parte tranquilizador, Reyes contestó: "Bien, compañeros, adelante" y, arrendando su caballo de gran alzada, siguió la marcha. Parece improbable que Reyes desconociera la suerte del General Gregario Ruiz, pero según Prida, impaciente por su tardanza dio la orden de avanzar. En ese instante, otro hombre de apariencia extranjera, amlgo suyo, también montado se le aproximó Yle advirtió: "no siga usted adelante mi general, porque Palacio está otra vez en poder del Gobierno y el General Ruiz ha sido hecho prisionero•. Había llegado hasta la Calle de La Moneda (actual Emiliano Zapata) a un costado del Palacio frente a la puerta de la Secretaria de Guerra. Al consultar con el doctor Espinosa de los Monteros, se resolvió avanzar hasta frente a la puerta principal. Él sabía que la toma del Palacio se había frustrado , pero como refiere - --- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- -- ---r--- - - - ------ - - - Los generales Félix Díaz, a la derecha, y Manuel Mondragón, se confabularon en la asonada encabezando las columnas rebeldes con el grueso de la artillería. Nemeyer, "su única esperanza era ganarse al decidido defensor con toda la fuerza de su personalidad". Reyes tomó la decisión, dice Saborit, de doblegar "seca, verbal y personalmente la resistencia del General Villar". Tras nueva conferencia y orden de marcha forzada de la corneta, reanudaron la marcha a Palacio. "Vamos, doctorcito -le dijo Reyes a Espinosa de los Monteros- y ya lo sabe, ni una gota de sangre". Su hijo Rodolfo le insistió que era preciso detenerse y conveniente esperar informes más precisos sobre lo que en realidad sucedía antes de aventurarse. Pero Reyes, sin escucharlo o como si no lo oyese, siguió adelante dominado por el "ardor" de pelear. "Que se detenga la columna, yo no. ¡Que sea lo que ha de ser, pero de una vez!". Alzándose sobre los estribos gritó de manera que lo oyesen quienes lo rodeaban: "¡Señores, el fuego va a comenzar: que se aparten inmediatamente los no combatientes!". En esos momentos llegaron hasta la vanguardia de la columna en la esquina de La Moneda y Cerrada de Santa Teresa , Mondragón y Díaz, que se habían quedado algo atrás, y trataron de detener a Reyes en su propósito de avanzar solo. No se escuchó su respuesta pero picó espuelas y lanzó a Lucero al galope. Viéndolo ACTAS / HISTORIAS 23 �~ - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - -- - ------~---- -- - - - - - - - - - - - - -- - -- - - - - - - - - - , En Palacio Nacional los resueltos defensores cubrieron el frente con dos filas de tiradores a la espera de los Insurrectos. Hacia ellas se dirigió el General Reyes. seguir, Mondragón y Diaz permanecieron a la expectativa en la calle de Licenciado Verdad y pidieron a Rodolfo que alcanzara a su padre y lo convenciera de su error. "Evite usted que avance el general. Es una temeridad". Los muros de Palacio Nacional como paredón de fusilamiento En Palacio Nacional lo esperaban los defensores cubriendo el frente en dos filas: la primera, una fracción del 24º batallón alas órdenes del Mayor CastroArgüelles, pecho a tierra, cinco pasos al frente de la banqueta; la segunda, los del 20º batallón de Juan G. Morelos, firmes pegados al muro del Palacio. A cada lado de la puerta central estaban colocadas una ametralladora Hotchkiss, una a cargo del intendente Adolfo Bassó; y otra del teniente Carazo, un "güero y gordo", rodeados de costales de tierra como trincheras -que, sin embargo, no aparecen en las fotografías-: y las azoteas, tanto del inmueble presidencial como las torres de Catedral, cubiertas con tiradores a las órdenes del Mayor Ernesto Sandoval. La plaza de la Constitución estaba cerrada con los hombres que quedaban leales del 1er. regimiento de caballería que Villar sacó del cuartel de Zapadores al frente de Juan Manuel Torrea, colocándolos en el 24 costado sur, frente ali Sagrario de Catedral y en el edificio de los almacenes de La Colmena. A las 8:45 hrs. Reyes dobló la esquina de la calle de La Moneda y se abrió a su vista el Zócalo con sus amplias arboledas, fuentes, quiscos y parada del tranvía en la parte sur donde numerosas personas que iban a Tacubaya, Xochimilco, Azcapotzalco y la Villa. esperaban abordarlo, y otros cientos de curiosos se apiñaban para presenciar los sucesos. Pero Reyes no siguió para la plaza, sino que avanzó por la acera del Palacio sin advertir que las tropas que lo seguían se quedaban atrás al contemplar en Palacio a los resueltos defensores y escuchar inquietantes toques de cometa. Ni Mondragón ni Félix Díaz continuaron con él a Palacio, sino que se quedaron a la expectativa mirando a la distancia. "Abandonaron a Reyes en (la cantina) el Indio Triste y ahí aguardaron bien prudentes", escribió en tono de reclamo Rafael de Zayas Enriquez. En cambio, Reyes caminó solo frente a las bocas de los fusiles de la doble fila de soldados acompañado de Frente a la puerta del Palacio Nacional, más excitado que antes, el General Bernardo Reyes, empuñand0 su fuete Ycon su sombrero puesto en alto, frenó el caballo y arrojó el capote que le estorbaba frente a las bocas de los fusiles, sus más fieles seguidores y rodeado de una abigarrada multitud en la que predominaban mujeres y niños que llegaban o salían de misa. Iba acompañado de una comitiva ubicada de la siguiente manera: el General Mariano Ruiz con su asistente, el Lic. Melesio Parra, y Salvador Saviñón, pie a tierra, a su costado izquierdo. Atrás de él Enrique Femández Castelló, seguido por un grupo de cuatro a seis aspirantes, el General Velázquez, algunos de los oficiales instructores de los aspirantes como el Capitán Primero Antonio Escoto, los capitanes Juan Montaña y Rafael Romero López, el Teniente Benjamin Zurita, Santiago Mendoza, Martín Gutiérrez y Alejandro Armiño, los mayores Genaro Trías y Jesús Zozaya, y los civiles encabezados por su hijo Rodolfo Reyes, Espinosa de los Monteros, Cecilia Ocón, Jesús Banales Sandoval, Emilio Pérez de León, Juan Pablo Soto y otros muchos. Las fuerzas del 'ler. regimiento que estaba formado en batalla dando la espalda a La Colmena puso pie en tierra y sus caballos en mano al presentarse los sublevados, pero dejaron pasar el mayor número de ellos sín disparar, como era el propósito de Villar, quien dejarla acercarse a Reyes y a su grupo íntimo sin hacer fuego hasta que teniéndolos dentro de la trampa y con la escasa dotación orgánica de municiones con que contaba, eliminarlo. Zayas Enriquez lo advirtió después: ·hablamos sido cogidos en una ratonera·. Rodolfo consiguió darle alcance frente a la Puerta Mariana y pese a sus ruegos e imploras, trató de disuadirlo sujetando la brida de su caballo, pero no cambió su determinación. "Si retrocedo en estos momentos -le increpó el padre- van a llamarme cobarde como en Linares. La suerte está echada". No me detengo, tú si, ¡ve inmediatamente a que tiren en la imprenta el manifiesto". Más excitado que antes contestó que no se detendrla, que era él quien debía detenerse y apartarse, porque debía conseguir la impresión del manifiesto que le dictó el día anterior y volvió a espolear el caballo sin mirar atrás. Algunos gritaron al General que arrojara su pistola que blandía en la mano derecha para que los defensores no pensaran que los iba a atacar; de inmediato metió la pistola en su funda, mientras la descubierta de la columna llevaba las carabinas a la espalda. 30 segundos que cambiaron la historia A las 8:45 hrs. Reyes, a la cabeza del grupo de gente montada y a pie que ,10 seguía desde la calle de La Moneda, mandó virar a la izquierda rumbo a la puerta del centro. Desde lejos Villar distinguió a Reyes por la forma de llevar los brazos. Pistola en mano, se hallaba frente al garitón del norte, apoyado del brazo del General José Delgado, acompañado de otros jefes y oficiales como su ayudante, el Mayor de caballería Francisco Malagamba; el intendente Bassó y !os empleados del Departamento de Guerra y Marina A. Muñoz Jiménez y Carlos Romero, armados con máuser. Al pasar Reyes con su comitiva frente a las bocas de los fusiles de la doble fila de soldados que cubría el frente, una parte de ella que estaba pecho a tierra -relata Mariano Ruiz- le presentó las armas replegándose a la orilla de la banqueta y otros estaban dudosos a pesar de las órdenes de Morelos de abrir fuego. Metros antes de la puerta del centro lo alcanzó el General Velázquez y en vano intentó hacerlo retroceder. Al ver que inevitable avanzaba a la puerta principal, Rodolfo habló con un sargento al que pidió que los soldados que se quedaban atrás en lugar de hacer fuego, vrtorearan a Reyes. Tranquilizado por los honores de una parte de los defensores, el General llegó a la altura de la puerta central al pausado tranco de su caballo que manejaba muy bien; empuñando su fuete y con su sombrero puesto en alto, saludó a los jefes que estaban en ella con la sonrisa en los labios y la frente serena, haciéndoles comprender que "el ejército era el que en esos momentos serfa el gran porvenir para la paz y la felicidad de la Patria". Al ver a Reyes, Villar se adelantó a su encuentro unos cuantos pasos frente a la banqueta; quedó a mitad de la calle y le marcó el alto por tres veces sin que hiciera caso. Frente a la puerta del Palacio, Reyes frenó el caballo y arrojó el capote que le estorbaba; ambos quedaron frente a frente. Con la mano derecha Reyes hizo a Villar el ademán de esperarlo, porque deseaba hablar con él para ganárselo. Se entabló, dice Vela Gonzál.ez un "candente diálogo'. Nadie de los que estaban cerca pudieron escucharlo debido a la gritería. "¡Ríndase General Villar!", le gritó Reyes. Villar, quien se acercó por el lado de montar tratando de agarrar la brida y repetir la acción que permitió apresar a Gregario Ruiz poco antes, le respondió: "¡quien debe rendirse es usted! Yo estoy con el Supremo Gobierno". Desconcertados los rebeldes por la respuesta, algunos de ellos alzaron sus armas que llevaban a la altura del muslo, pero Reyes los contuvo al tomar con la mano ali oficial o aspirante que tenía más cerca. Una vez más Reyes le intimó rendi~ión mientras su caballo "caracoleaba nerviosamente" un movimiento interpretado como el intento de Reyes de aislar a Villar de su tropa interponiendo su caballo,. o al menos eso pensó Vlllar. Para Urquizo, Reyes trató de atropellarlo ACTAS / HISTORIAS 25 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- 1-~-----------------------------.:..::.....J---=:::.......J ACTAS / HISTORIAS �Las últimas horas del General Bernardo Reyes 00:00 hrs. Gustavo Madero en misión de observación ' detecta movimiento inusitado en los cuarteles de Tacubaya. Los partidarios de Reyes a bordo de carros de alquiler se despliegan en los alrededores de la Prisión Militar de Santiago Tlatelolco. 01 :00 hrs. Reyes enciende la lámpara roja tras su ventana en la celda de Santiago Tlatelolco. 02:00 hrs. Rodolfo Reyes llega ante la prisión de Santiago luego de un largo rodeo para eludir los sitios donde estaba desplegada la policía montada. 03:00 hrs . El inspector General Emiliano López Figueroa comunica la agítación en Tacubaya al General Lauro Villar y al Ministro de Guerra Ángel García Peña . Se ordena reforzar la vigilancia en Santiago. El capitán Martínez, despachado por Víllar a Santiago con un escuadrón del 1er. regimiento de caballería, se une a la guardia comprometida con los alzados. 03:30 hrs. Estaba prevista la liberación de Reyes. Salen de su cuartel de la calle de la Ribera de San Cosme las compañías de ametralladoras al mando del Capitán Rafael Romero López y Capitán Montaña. 03:55 hrs. Gustavo Madero informa al presidente y vicepresidente de la gravedad de la situación. 04:00 hrs. Los alumnos de la Escuela Militar de Aspirantes salen de sus cuarteles en Tlalpan al mando del brigadier de artillería Manuel M. Velázquez. López Figueroa transmite la noticia de la sublevación de Tacubaya al Ministro de Guerra García Peña y a Villar, quien sale a la calle en taxi en camino a Palacio. 04:30 hrs. Gregario Ruiz sale de Tacubaya con unos 80 hombres del 1er. regimiento de caballería al mando del Coronel Luis G. Anaya y destacamentos de dragones llegados de Santa Fe. Gustavo Madero se dirige a Palacio Nacional para buscar a Villar a fin de tomar providencias. 05:00 hrs. Mondragón sale del cuartel de artillería de Tacubaya con 400 hombres del 2° y 5º regimiento de artillería al mando del Mayor Gabriel Aguillón y Genaro B. Trías. El General Manuel Mondragón levanta una 26 ACTAS / HISTORIAS sección de artillería de montaña del 1 Llegan a Santiago las compañias de ametraregimiento de artillería del cuartel de la Lib lladoras de Romero López y Montaña. situado por Peralvillo; y marcha a la prisión 06:30 hrs. El Capitán Primero del 20º batallón coSantiago por todas las calles del Factor. mandante de la guardia de Santiago, Rafael VeUn escuadrón de caballería de los as ga y Rocca, en connivencia con los atacantes, tes, al mando del Capitán Antonio Ese libera a Reyes y de inmediato es llevado al incorpora en el cuartel de San lldefonso cuartel anexo a la prisión. fracción del 20° batallón de infantería a 06:45 hrs. Mondragón llega a Santiago con los órdenes del Capitán Veraza, que se din hombres del 2° y 5° regimiento de artillería de Palacio; y Escoto a Santiago. Tacubaya y 1er. regimiento de artillería del Enterado del levantamiento, Villar se din cuartel de La Libertad. los cuarteles de San Pedro y San Pablo del 07:00 hrs. Breve conferencia de los generales Reyes, y 20° batallón de infantería, ubicados cerca Ruiz y Mondragón, en la que impera la decisión Palacio para enfrentar a los infidentes. del primero de no dirigirse directo a Palacio 06:00 hrs. Los aspirantes de infantería y caballería : Nacional, sino a Lecumberri para liberar a Félix concentran en la estación de San Antonio Díaz. y Calle de Flamencos para continuar hasta La columna pasa frente a la Escuela Ca• Plaza de la Constitución. rreccional, esquina de San lldefonso y Puente la guardia del 20º batallón de infant de San Pedro y San Pablo, donde se une su franquea la entrada del Palacio Nacional a destacamento y hombres salidos del cuartel de aspirantes que se posesionan de las torres Teresitas. catedral y azotea de La Colmena. Villar penetra a Palacio Nacional por el cuarSon capturados el Ministro de Guerra G tel de Zapadores haciendo pedazos la puerta Peña, Gustavo Madero y el intendente de trasera y somete a los aspirantes alzados. lacio Adolfo Bassó. Liberan a Gustavo Madero, Alfredo Bassó y En Santiago, Reyes apaga de un soplo el Minístro de Guerra Garcia Peña. lámpara roja que tuvo encendida y se viste Llegan a Chapultepec Gustavo Madero y Garinmediato. cla Peña a informar a Madero de la recuEntra al galope a la plazuela de Santia peración del Palacio. General Gregorio Ruiz y un ayudante que 7:30 hrs. Entra Reyes a la plaza de Lecumberri donde adelanta a los contingentes de Tacubaya. se le une el Capitán Huerta al mando de unos Un grupo de 15 o 20 aspirantes montad 50 artilleros del 3° y 4° regimiento de artillería mando del Capitán Antonio Escoto al grito de los cuarteles de San Lázaro. "¡Viva Reyes!" llega a la prisión de Santi I Ante las puertas de Lecumberri, Reyes exige seguido por dos compañías del 1er. regimi a su director, Octaviano Liceaga, la entrega de de caballerla del Coronel Anaya. Félix Diaz y de otros presos pollticos. Liceaga telefonea a Chapultepec, donde le piden retener a los alzados valiéndose de pretextos para que no lleguen a Palacio Nacional antes que Madero, quien prepara su marcha. Tras una larga demora, Reyes sale de la prisión y lleva consigo a Félix Díaz en medio del entusiasmo de sus fuerzas. Madero sale de Chapultepec rumbo a Palacio Nacional, escoltado por los alumnos del Colegio Militar. Por la calle del Montepío, un poco más de 1 un kilómetro hacia el oeste, Reyes recibe aviso de que Palacio Nacional está en poder del Gobierno. Se encomienda al General Gregorio Ruiz investigar la situación en Palacio con una escolta de aspirantes montados y hombres del 1er. • regimiento de caballería del Coronel Anaya. 08:00 hrs. El General Gregario Ruiz y el Coronel Anaya desembocan en el Zócalo, el primero hecho prisionero por Villar. Por Paseo de la Reforma, frente al café Colón y adelante del Angel de la Independencia, se incorpora Victoriano Huerta a la comitiva de Madero. Reyes hace alto en la bocacalle de Santa Teresa y La Moneda a la espera del General Gregario Ruiz. 08:40 hrs. Enterado de la captura del General Ruiz, Reyes se resuelve a avanzar hasta frente a la puerta principal de Palacio. 08:45 hrs. Reyes cae abatido por el fuego que se le hace desde Palacio Nacional. Madero se encuentra en la esquina de la Avenida Juárez y San Juan de Letrán cuando se escucha el nutrido tiroteo del Zócalo. Al pasar bajo el edificio de la Mutua {a la altura del Teatro Nacional) por la calles de 5 de Mayo, se hacen disparos sobre la comitiva de Madero. Refugiado en la fotografía Daguerre en la Alameda en la Avenida Juárez, Madero recibe la noticia de la muerte de Reyes. Huerta le ofrece hacerse cargo de la situación. ACTAS / HISTORIAS 27 �con su caballo. No duró ni un minuto este intercambio. Villar se hizo a un lado y esquivó la embestida del caballo, fallando en su intento de detenerlo. Vio entrar más contingentes al Zócalo, se replegó hacia el fondo del arco de la entrada y se colocó al lado de las ametralladoras. El General Velázquez, exponiendo su vida, se colocó entre las ametralladoras para tratar de impedir que hicieran fuego. Reyes avanzaba hasta echar su caballo casi encima de una de las ametralladoras. La bala asesina En los instantes siguientes se desató la balacera. Ambos bandos argumentaron ser atacados primero. Según Guerra, Reyes "disparó con destreza hiriendo a Villar"; según Guzmán, uno de los hombres que le seguía disparó sobre los soldados del 20° batallón. Villar reportó que los sublevados "comenzaron a disparar sus armas contra mis soldados·, y causaron una infinidad de bajas entre mis filas". En ese caso, Villar ordenó contestar la agresión. Según Urquizo, Villar ordenó "¡fuego!", pero recibió como respuesta una nutrida descarga que causó la muerte de varios de los soldados apostados en la entrada. Aunque confuso ese momento, resultan claras dos cosas. Por un lado, Víllar reconoció el plan de atacar a Reyes cuando lo tuviera a bocajarro y, por otro, la intención de Reyes de tomar Palacio Nacional de manera incruenta, por eso dijo a Espinosa de los 28 ACTAS / H ISTORIAS Monteros al avanzar a Palacio que "no quiere sangre· nunca ordenó un asalto violento al edificio, aun contw. a quienes pretendieron alzar sus armas al llegar frente¡ él. En ese sentido, es posible advertir la verdad. Rodolfo Reyes dice: "en tan angustioso moment~ colocado a la izquierda y un poco atrás de mi padrt estando el doctor Espinosa de los Monteros en la misn¡ línea que él, y a su derecha. Dije aquél: 'Te matan'. A mismo tiempo que él hacía chocar su caballo con uit ametralladora, y volviendo la cara con ojos llameante dijo: 'pero no por la espalda'". Versiones coinciden en una bala que se escuchó li manera aislada antes de la balacera, fue la que alcanz: a Reyes en el rostro, la frente o la cabeza y fue eSc proyectil el que le arrancó la vida. Dice Rodolfo qt1 apenas acabó de responderle "sonó un tiro aislado!! pistola que le perforó la frente". Villar dijo que cayó Rey!!! "destrozándole el rostro una bala". Los reporteros confirmaron no sin sorpresa la muera del General y la existencia del balazo. Uno escribió q11 "el general Reyes tenía el rostro desfigurado por e proyectil que le arrebató la existencia"; el Aboga~ Cristiano Ilustrado del 13 de febrero dijo que "Reyes ca~ Su cuerpo fue colocado sobre una mesa con la cabeza descansani sobre una almohada improvisada: "un cuerpo chaparro, encogidl y un capote y una barba canosa teñidos en sangre", según~ describió Urquizo. muerto luego de un balazo que le abrió la frente, cerca del legendario copete"; Nueva Era dijo que Reyes tenía •una enorme herida en el frontal derecho, en donde se había formado por efecto de sangre fria un gran bulto". A Reyes se le formó una gran tuberosidad de sangre coagulada que el fotógrafo, quien captó su cadáver, evitó de manera deliberada captar. Un corrido de la época atribuye su muerte a ese balazo aislado: "Reyes con todas sus tropas Su valor quiso mostrar, Y al acercarse a palacio La muerte vino a encontrar Allí cayó muerto Reyes Por una bala certera". Después del referido balazo , los soldados que dudaban, relata Rodolfo, "hicieron un fuego nutrido y terrible, funcionando las ametralladoras a boca de jarro". Las ametralladoras, acompañadas de los tiros de máuser, barrieron lo que tenían enfrente, hasta los árboles del jardín central de la plaza, las calles del Reloj y el frente de la Catedral. El General Mariano Ruiz vio que Reyes "recibió una descarga cerrada". Impactado en la cabeza y en las piernas por las balas de la ametralladora, añade Rodolfo, se detuvo un momento, vaciló sobre la silla, agarrando la crin de su caballo. Vela González observó "cómo el rostro del General Reyes de súbito pareció perder toda expresión" y cayó hacia la izquierda sobre Rodolfo, que también cayó arrastrado por su cabalgadura muerta. El caballo de Reyes, espantado por la inesperada descarga, dando una barrida a la derecha arrojó al suelo al General Mariano Ruiz, a Parra y a Saviñón, se fue sobre los soldados que hacían fuego desde la banqueta de Palacio y cayó entre paisanos y mujeres del pueblo que entre los árboles del Zócalo vitoreaban al general. Junto con Reyes cayeron muertos los aspirantes Isaac Talán, primo de Vela González, y Eduardo de la Peña, asl como muchos civiles que lo rodeaban y curiosos que presenciaban los sucesos desde el jardín central de Catedral. En la primera descarga también murieron más de 40 dragones, cuyos caballos sin jinetes corrieron desbocados por la Avenida de 15 de septiembre. Espinosa de los Monteros cayó herido por dos balazos, uno en el abdomen y otro en la cabeza, heridos también el General Velázquez, el Teniente Armiño, el licenciado Pérez de León y Juan Pablo Soto, quien pecho a tierra y disparando su pistola, pudo escapar de la zona; Melesio Parra herido en un brazo pudo salvarse entre los paisanos que en tropel se retiraron de la plaza; igual que Saviñón, f La intención de Reyes era tomar Palacio Nacional de manera incruenta, con la fuerza de su personalidad y su palabra, por eso nunca ordenó un asalto violento al edificio, y al avanzar dijo a Espinosa de los Monteros que no quería sangre. en un brazo y una mano, se salvó entrando a Palacio junto a otros paisanos. Rodolfo Reyes, protegido por su caballo muerto, resultó ileso y encontró refugio en un kiosco cercano; Mariano Ruiz escapó herido de una ,odilla y entró también a Palacio. La mortandad en el Zócalo fue espantosa porque murieron muchos aspirantes y soldados del 1er. reg imiento de caballeria que se hablan rebelado. También gente del pueblo, "tanta gente como a esa hora hay siempre en el zócalo , tomando los trenes , vendedores, pueblo que salía y entraba a misa en Catedral. Murieron muchas mujeres y niños, muchos infelices papeleros estaban tirados todavía con sus periódicos debajo del brazo". Los cadáveres de la gente del pueblo y numerosos soldados sembraron la plaza de la Constitución, "como campo en ciega", dijo Nueva Era. No existe un acuerdo sobre el tiempo que duró el tiroteo, se afirma entre los 10, 20 y 25 minutos. Entre heridos y muertos los defensores tuvieron 80 bajas -en realidad eran 120-, es decir, fueron casi aniquilados como para que los alzados enviaran una segunda acometida que extrañamente no ocurrió. Las fuerzas del 20° y 24° tuvieron 28 bajas, incluyendo la muerte del subteniente Adolfo Ana ya , y el 1er. regimiento de caballería de Torrea, 15. Por los rebeldes yacían no menos de 200 muertos y 500 heridos entre militares y paisanos y entre los civiles el número de víctimas se calculó en mil entre "catrines, papelerillos• y hasta perros. ¿De dónde provino la bala? La muerte de Reyes, según diversas fuentes, se ha achacado a tres personas distintas que estaban en la puerta central: al General Villar, al Coronel Morelos y al intendente Bassó. La versión más aceptada sobre su ejecutor apunta al intendente del Palacio Nacional, Adolfo Bassó Bertoliat, nativo de Campache, antiguo oficial de Marina que alcanzó el grado de capitán de fragata, amigo de Gustavo Madero y leal maderista. Dice Guerra que al ver la ACTAS / HISTORIAS 1 29 1 �acometida, Bassó no dudó en apuntar y accionar personalmente una de las flamantes ametralladoras sobre Reyes. Para Sánchez Azcona, secretario particular de Madero, Bassó no fue el responsable. Cuenta que alguien le narró su hazaña a Huerta y él presente no lo desminM, porque la versión persistió a tal grado que el propio Bassó la creyó en un acto de mitomanía. De hecho, se infiere que la ametralladora manipulada por Bassó no pudo ser la responsable, primero porque Reyes la había volcado o casi lo hizo, eso significa que estaba encima del arma y, por lo tanto, era difícil que sus balas lo hubieran impactado de la manera como se refiere al estar ya fuera de su ángulo de tiro y, segundo, porque el tiro mortal provino de una pistola. Esto puede apuntar a Villar, a Morelos y a cualquiera de los otros jefes que blandían su máuser en la puerta central. Una versión sostenida por el periódico Gil Bles, afirma que el responsable de disparar sobre Reyes fue el corone! Juan G. Morelos, pero como éste murió en el lugar cerca de la Puerta Mariana por los tiros de los aspirantes, se llevó el secreto a la tumba. Hubo testigos que aseguraron que al llegar Villar herido al hospital militar de instrucción para curarse de su herida "se jactaba de haber sido quien matara (con su pistola) · 1 30 1 ACTAS/ H ISTORIAS al bravo General Reyes, asegurando que sentía viva satisfacción de este lamentable suceso·. Ante el giro de los acontecimientos, Villar dio otra versión; aseguró qlf no él, sino las balas de la ametralladora lo mataron. De María y Campos asegura que fue Villar e responsable de "haber victimado a su entrañable hermano de armas, el general Reyes". Conciente de~ que hizo, añade, sin heridas de consideración, "soliri su retiro lógico y digno de la escena". Villar fue herido en el cuello por una bala que le rom¡il la clavícula derecha disparada por los aspirantes apostados en las alturas de Catedral; si bien cayó sot. la pared al ser tocado, se rehizo poniéndose firme. L rt d d I z· 1 f t a mo an a en e oca O ue espan osa porque murieron muchos aspirantes ~ soldados, mujeres y niños, vendedores, catrines y hasta perros. Muchos infelices I t b · d t d · pape eros es a an bra OS O av1a con SUS periódicos debajo del brazo. __ L_______·- - - - - - - -- _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ - - - - - -,::.~~~ ----~------t ACTAS / HISTORIAS 31 +-- - - - -- - - -- - - - - - - -- - - - - - - - -- - -- ~~ �El General de División fue sepultado sin honores militares el 21 de febre_ro en ~I cementerio del Tepeyac en la villa de Guadalupe con la as1stenc1a de los miembros de su familia, incluyendo su hijo Rodolfo, numerosos amigos y militares. Gil Bias exigió el 4 de marzo que "ojalá se averiguara si Villar fue el responsable de la sentida muerte del gran general don Bernardo Reyes y, esclarecido el caso, no hubiera complacencias, sino estricta aplicación de la Ley". El tiro de gracia 1 Levantaron y condujeron los cuerpos de Reyes y Morelos hacia el Departamento de la Mayoría de Órdenes, donde los colocaron sobre una mesa en medio de la estancia. La cabeza del primero descansaba sobre una almohada improvisada con la bufanda color gris de última moda que le proporcionaron los suyos en la prisión militar. El cuerpo presentaba tres heridas, según la revisión realizada en el Hospital Juárez, informó la prensa capitalina: una en el carrillo izquierdo -que le causó la muerte-, otra en la mano derecha, y la última en el talón del pie derecho. Pero Nueva Era aseguró que dos de las hendas estaban en el craneo y otra en el pecho. 32 . ACTAS / HISTORIAS Se sostiene que Reyes no murió de manera instantánea con los primeros disparos, sino que mal' herido cayó al pavimento. Hay quienes aseguran, como Núñez de Prado y Barba Jacob, que un hombre vestido de paisano se acercó a él y le disparó varias veces con una pistola para rematarlo. Uno de sus hijos, citado por De María y Campos, cree que ese hombre fue Lauro Villar quien le dio el tiro de gracia a petición de Reyes que yacia moribundo. Esa puede ser la razón de la enorme herida de bala que recibió no en la frente, como se sostiene, sino por el pómulo izquierdo y salió por la parte posterior de la cabeza. Su cuerpo fue arrastrado hacia la acera donde quedó tirado por algunos momentos. Urquizo que estaba en la puerta central a unos metros lo describió: ·un cuerpo chaparro, encogido y un capote y una barba canosa teñidos en sangre". Sin honores militares La Comandancia Militar de la plaza entregó el cuerpo de Reyes a su viuda, Aurelia Ochoa, y asus hijos Rodolfo, Bernardo, Alfonso y Alejandro a las 10:00 hrs., una agencia de inhumaciones lo sacó y trasladó al domicilio familiar ubicado en la Calle quinta de Donceles No. 120. donde se improvisó una capilla ardiente, previo al embalsamamiento hecho la mañana del 10 de febrero en el Consejo Superior de Salud por el doctor Fernando Zárraga y F. Villegas y otro galeno del Hospital Juárez. se presume que al cadáver lo despojaron de los valores que llevaba, pues sus deudos sólo encontraron dos pesos en tostones en uno de los bolsillos del chaleco, cuando en realidad debía llevar en la cartera la suma de 15 mil pesos en billetes de banco. Su abrigo militar con las manchas de sangre visibles lo expusieron en el Museo de Historia del Castillo de Chapultepec. Sobre su féretro se colocaron sus insignias militares y lo cubrieron con una gran cantidad de flores y coronas. De acuerdo a sus deseos, lo condujeron en automóvil para sepultarlo sin honores militares que, de acuerdo a las reglamentaciones militares, le correspondían como General de División; esto ocurrió a las tres de la tarde del 21 de febrero en el cementerio del Tepeyac en la villa de Guadalupe con la asistencia de los miembros de su familia, incluyendo su hijo Rodolfo, designado ministro de Justicia por Victoriano Huerta, numerosos amigos y milltares. Rodolfo recibió innumerables muestras de condolencias , entre ellas las de una comisión de Guadalajara a nombre del Estado de Jalisco, las del Circulo Liberal Veracruzano de la capital que concurrió en masa a visitarlo; y de otros clubes políticos reyistas del país. Hubo iniciativas como erigirle una estatua o monumento, incluso se publicaron el 3 de marzo las bases para que se hiciera en uno de los parques públicos, de preferencia la plaza Villamil de la capital por medio de suscripción; que su nombre lo pusieran en calles y paseos, colocar placas conmemorativas en los sitios donde pasó su vida, hasta restituir la Segunda Reserva. Un grupo de viejos reyistas solicitó que sus restos descansaran en la Rotonda de los Hombres Ilustres en el panteón de Dolores alegando sus méritos militares, su gestión como Gobernador de Nuevo León "que siempre se ha estimado como notable", su labor en el Ministerio de Guerra y su "campaña contra el maderismo". Cuando la comisión integrada, entre otros, por el diputado Vicente Pérez, Leopoldo Rebollar y Salvador Milanes hizo la petición a Huerta, el 26 de febrero, éste la secundó respondiendo que Reyes era uno de sus más viejos y buenos amigos. la propuesta no prosperó y sus restos continuaron en el Tepeyac, donde se colocó sobre su tumba un busto elaborado por el escultor Adolfo Ponsanelli , convirtiéndose en una especie de santuario reyísta donde los simpatizantes celebraron en varias ocasiones multitudinarias manifestaciones. En una de ellas, Santiago Moreno pronunció una elogiada poesía. "Caíste gladiador, pero la historia recogerá tu nombre esclarecido". Fuentes Benavides Hinojosa, Artemio, Bernardo Reyes. Un liberal porfirista, Tusquets Editores México, S. A. de C. V., México, 2009. Blanco Moheno, Roberto, Crónica de la Revolución Mexicana: de la decena trágica a /os campos de Ce/aya, México, Libro Mex, 1958. Crónica Ilustrada. 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El problema de este modelo es que no establece con Otro factor importante para que el g?bi~rno f~deral no recisión las acciones a tomar en caso de una ejerciera estricto control sobre el _temtono n~cional era ~x!ralírnitación de poderes por parte de una r~ma de la existencia de diversos caudillos Y.cacique~ que obiemo. En el caso mexic~mo ~e 1~ s~~unda mitad del mantenían un dominio exclusivo sobre ciertas regiones. 9 1 XIX ni el poder ejecutivo mel jud1c1al contaron con 1 Como resultado del desarrollo de la guerra de sgo ' para limitar la acc1on .. de11 eg1s · 1 t· 1 t 'buciones a 1vo, o ~ue Intervención Francesa, surgieron varios cabecillas loªcreon. problemas de gobemabilidad al no. •poderse aphcar cales que encabezaron contingentes militares leal~s a · · d b'd con prontitud los proyectos de la admm1strac1on .. e I o su mando . Aunado a esto , el sistema federalista 10 tardado de \os procedimientos y a la confus1on que propiciaba la dispersión del poder hac_ia los ~stado_s . _al ªpo dían provocar las discusiones en donde se darles justificación ideológica para evitar la mt!om1s1on d .t manifestaban diferentes puntos e vis a. de las autoridades federales en sus asuntos mternos. El hecho de que era imposible go?ernar con la Con la ideas de la soberanía estatal, los estados de la constitución causó la renuncia ~e lgn~c10 ~omonfort a la presidencia. Asimismo, Benito Juarez intentó, por medio de la convocatoria del 14 de -~gasto ~e 18~7, Ante el temor a la tiranía y el despotismo, los conferir mayor capacidad de acc1on al eJ~c~t1vo constituyentes del 57 concibieron una proponiendo, entre otras cosas, el esta_blecir!11ento del Senado y el derecho al veto pres1denc1al. El autoridad presidencial limitada, débil, recurso que utilizó Juarez para poder gob_ ern~r el pals concentrada en ejecutar las leyes que fue la solicitud de facultades extraordmanas para enfrentarse a los problemas de seguridad pública q~e expidiera el Congreso de la Unión, en padecía el territorio nacional. En e~te caso, se terna contraposición con una legislatura fuerte. que contar con condiciones excepcionales para llevar Antonio Peña Guajardo on el triunfo del Ejército Republicano sobre las tropas imperialistas en 1867, se estableció en forma definitiva el dominio del grupo liberal en la política mexicana. Con un sector conservador disminuido por los resultados de las luchas internas en el país, los liberales se encontraron en una situación favorable ante la ausencia de una facción rival que pudiera impedirles la aplicación de sus ideas. Por ello, se puede afirmar que la República Restaurada representó el periodo que dio inicio a la institucionalización del proyecto liberal en México, situación en la que se aprovecharon las condiciones de relativa paz y estabilidad para llevar a la práctica las medidas que los liberales propugnaban para transformar el país. Antonio Peña Guajardo. licenciado en Historia por la UANL. Obtuvo su maestría en Historia Moderna y Contemporánea en el Instituto Mora. Docente titular e investigador de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Ganador del Primer Concurso de Investigación Histórica "Israel Cavazos Garza• con el trabajo "La economia novohispana y la elite local del Nuevo Reino de León en la primera mitad del siglo XVIII". Autor del libro Francisco Naranjo, caudillo de fa República Restaurada en Nuevo León, 1867-1885 (2002). 34 ACTAS / HISTORIAS Sin embargo, la estructura política mexicana durante la República Restaurada presentaba un problema muy importante: la falta de gobemabilidad y de control sobrt el territorio nacional , lo que reducía la capacidad de'. acción del presidente. Un factor esencial que provoca dicha situación fue el establecimiento en la Constitucióll de 1857 de una figura débil del poder ejecutivo M contraposición con una legislatura fuerte. Ante el tem«i a la tiranía y el despotismo, los constituyentes del 51l concibieron una autoridad presidencial limitada que se concentrara en ejecutar las leyes que expidiera Congreso de la Unión. Los diputados representaban interés general de la nación, y el ejecutivo se ubica en una posición de inferioridad ante la supremacía de asamblea legislativa. En vez de adoptar un sistema de pesos y contrapes en donde una rama de gobierno pudiera tener injeren · para evitar los abusos que pudieran efectuar los ot poderes y así tender hacia un equilibrio político, constitucionalismo mexicano del 57 se basó en modelo de límites funcionales para diseñar la estructura formal del país. En este modelo, cada tipo de poder se restringe al cumplimiento de su función, sin intervenen asuntos que quedaran fuera de su responsabilídad. ACTAS / HISTORIAS 35 �r-------------que el po~er estuviese fragmentado en México dura¡ la Repubhca Restaurada. Con la reorganización · que llevó a cabo el gobierno de Juárez, el ejército r~ lar se escindió en ci~co divisiones: Nicolás Régules. ~ la del Centro; Juan Alvarez, en la del Sur; Porfirio Oí¡ en la de Oriente; Mariano Escobedo, en la del No~ Ramón Corona, por la de Occidente. Salvo el caso~ Régules, los demás generales mantenían cíe li_derazgo político en la zona de su jurisdicción y e,a figuras con mucha trascendencia en el escenaq nacional. Además de estos personajes, en cada Estado exij al menos un caudillo o cacique que controlaba la esfl de acción l?cal. lgna?io Pesqueira, en Sonora; Domir, Rubí. en Smaloa; Lws Terrazas, en Chihuahua; Trinq: García de la Cadena, en Zacatecas; Victoriano Ce en Coahuila; Jerónimo Treviño y Francisco Naranjo, Nuevo León; Servando Canales y Juan N. Cortina. Tamaulípas; Ignacio L. Vallarta, en Jalisco; León Gu YFlorencia Antillón, en Guanajuato: Manuel Lazada, Nayarit; Julio María Cervantes, en Querétaro· Juan Méndez y Juan Francisco Lucas, en Puebla; Di Alvarez y Vicente Jiménez, en Guerrero; Félix Diaz, ~axaca; L~is Mier y Terán, José María Mata y F cisco Hernandez y Hernández, en Veracruz; y Ma Cepeda en Yucatán, son ejemplos de figuras lo que interactuaban con las autoridades gubemamenta constituyéndose en actores politices de su importancia para el desarrollo de la politica nac10 De esta manera, el poder se concentraba en las regio las cuales servían como punto de partida par& estructurar el marco de acciones que regulaban la VK& política en el país. Sumadas la debilidad del ejecutivo y la centnfugaoo: del poder en caudilfos y caciques, la situación de gobierno federal se tomaba más grave al hacer frente¡ las ~ontinuas asonadas e insurrecciones que se suscitaban en el país, incluidos los levantamientos mayas y yaqu1s en Yucatán y Sonora, respectivamente.1 los ataques de las tribus semrnómadas de la frontero norte. Durante el gobierno de Juárez era muy dificil, pcr cuesbones financieras, preparar con eficacia la defensa de la seguridad pública nacional. A pesar de esto, e gobierno de Juárez se sostuvo con cierta estabilidad hasta antes del estallido de la rebelión del Plan de~ Noria. Como última caracterización de la política mexicana durante la República Restaurada, se puede mencioníJ un escenario nacional dominado por una serie de pe~sonaj_ es que constituían la verdadera elite política del pa1s. Luis González identificó dichos individuos en 1a letrados y 12 militares. Según González, dentro del prime' 1 Dur_ante la República Restaurada la influencia de los caudillos y caciques provocaba que el poder estuviese fragmentado en México donde la si~11aci6n del gobierno federal se tornaba más grave ai hacer frente a las continuas asonadas einsurrecciones. república protegían su coto de poder regional, lo que ocasiono una cierta invulnerabilidad con respecto al poder central. Los sistemas personalizados de poder fueron determinantes en el funcionamiento de la estructura polilica nacional. El gobierno federal tenia que articularse con los caudillos y caciques para obtener un control relativo sobre la población. Para ello, tenía que negociar la concesión de ciertos privilegios a cambio de su apoyo. En un panorama de estas características, los proyectos gubernamentales se enfrentaban con la dificultad de tener que a¡ustarse a las condiciones que favorecían a la mayoría de los caudillos y caciques. La influencia de los caudillos y caciques provocaba 1 Jij ACTAS / HISTORIAS grupo se encontraban Benito Juárez, Sebastián Lerdo de Tejada, José María Iglesias, José María Lafragua, José Maria Castillo Velazco, José Maria Vigil, José Maria Mata, Juan José Baz, Manuel Payno, Guillermo Prieto, Ignacio Ramírez, Ignacio Luis Vallarta , Ignacio Manuel Altamirano, Antonio Martínez de Castro, Ezequiel Montes, Malías Romero, Francisco Zarco y Gabino Barreda. Como miembros del segundo bloque se ubicaban Porfirio Díaz, Manuel González, Vicente Riva Palacio, Ramón Corona, Mariano Escobedo, Donato Guerra, Ignacio Mejia, Miguel Negrete, Jerónimo Treviño , Ignacio Alatorre, Sóstenes Rocha y Diódoro Corella. Algunas de estas personas ocupaban puestos en la administración gubernamental, otros eran diputados e intelectuales y varios de ellos figuraban como los principales caudillos Ycaciques del país. Ante la ausencia de partidos políticos, la polltica mexicana operaba bajo facciones que se comportaban con cierta flexibilidad en donde sus miembros se integraban en clubes políticos para apoyar la candidatura La nación estaba dominado por una serie de personajes que constituían la verdadera elite politica del país. En las imágenes algunos de ellos, Guillermo Prieto, Vicente Riva Palacio y José María Iglesias. Abajo, Sebastián Lerdo de Tejada, Poñirio Díaz y Manuel Payno. de cierto personaje a un puesto de elección popular. Estas facciones se conformaban de acuerdo a coyunturas políticas específicas y no actuaban con una ideología precisa. Ante la falta de un rival claro, el grupo liberal en el poder se descompuso en diversas facciones que perseguían intereses políticos muy concretos en torno a la búsqueda de una mayor participación e influencia en la es~ctura política nacional. La consolidación del grupo politice de Jerónimo Treviño en el dominio del estado de. Nuevo León se realizó en un contexto de poca fortaleza del poder central. Esta situación fue clave para el desarrollo de la facción treviñista en el ámbito local, ya que a pesar de no constituirse en un punto de apoyo al bloque juarista r-- - -- - - - - - - - - - -- ------------:------:-~----i-::-=-' ACTAS / HISTORIAS 37 �0e5pués del triunfo sobre los imperialistas, el régimen juarista contaba con poca capacidad financiera y mecanismos limitados de acción política que le permitieran sostener una autoridad fuerte como para ejercer un control ¡ncuestionable sobre todo el territorio nacional. !ª en _entidad, el gobierno federal no tuvo la capacidad de hm1tar su _ autoridad cuando ésta se oponia tenazmente a la continuidad del régimen juarista. La debilidad del Estado mexicano durante la administración de Juárez en la República Restaurada ' 38 ACTAS / no er~ un problema coyuntural de este periodo, sino más_bien se trataba de una cuestión estructural de la realidad politi~a mexicana desde su independencia Después del tnunfo sobre los imperialistas, el gobieíl\'.I de Juarez contaba con poca capacidad financiera, --HISTORIAS ------ mecanismos limitados de acción política que le pem,ítieran sostener una autoridad fuerte que sostuviera un control incuestionable sobre todo el territorio nacional. El régimen juarista presentaba muchas dificultades en establecer un orden polltico sólido y en algunos espacios. inclusive, no ejercia dominio sobre el territorio. En el pais existian grupos o sectores que se manejaban de forma autónoma en las decisiones de sus asuntos públicos sin obedecer ni coordinarse con el gobierno federal. Además de las condiciones de debilidad estructural del Estado mexicano. estos grupos aprovechaban la situación de inestabilidad política nacional para apropiarse de ámbitos de poder y colocar obstáculos a su sometimiento a la autoridad nacional. Los casos en que se puede apreciar con mayor claridad las limitaciones de la capacidad política de la admimstración juarista son los de Yucatán, Chiapas, Tepic y Sonora. El caso de Yucatán y la zona de Chan Santa Cruz reflejaban la debilidad del Estado mexicano para hacer respetar su autoridad en un territorio alejado y difícil de penetrar por sus características selváticas. La guerra de castas en Yucatán tuvo su origen en 1B47 con la dirección de los líderes mayas Cecilia Ch, y Jacinto Pat. Este conflicto fue resultado del malestar indígena provocado por el pago de obvenciones de la Iglesia Católica, el despojo de sus tierras en beneficio de los cultivadores de caña de azúcar y de henequén y por las condiciones de traba¡o que padec,an los indios en las haciendas yucatecas. La guerra de castas en Yucatán se desarrolló de una manera brutal y sangrienta. Fue tal la amenaza indígena que las autoridades yucatecas pensaron en la posibilidad de evacuar Mérida en marzo de 1848 y así desalojar el territorio del estado. Cabe señalar que en ese momento Yucatán se había separado de México y no contaba con el apoyo militar mexicano. Con la reincorporación de Yucatán al Estado mexicano, se logró contener la rebelión maya y se recuperó la mayorla de los territorios petdidos. En 1850 se establecieron los rebeldes mayas alrededor de un cenote denominado Chan Santa Cruz; y con base en el culto de la cruz parlante se configuró una zona fuera del dominio de las autoridades yucatecas y mexicanas, quienes a pesar de sus intentos de penetrar en este espacio, no pudieron someter a los milicianos indígenas. En este espacio, se creó una región autónoma en el interior de la selva yucateca habitada por mayas que no querían integrarse a la sociedad mexicana y que constituía un Estado propio dentro del territorio que le debla pertenecer a las autondades nacionales. Aunado a esto, la situación política de Yucatán era muy conflictiva debido a la diferencia de intereses entre las elites de Campeche y Yucatán, las cuales motivaron su separación y la falta de capacidad de los lideres políticos locales para unificar y estabilizar el poder. Ante esta problemática, el gobierno de Juárez recomendó la reintegración de Campeche y Yucatán y el envio de un gobernador imparcial ajeno a los intereses yucatecos y apoyado por tropas nacionales. Acciones que no se realizaron debido a la urgencia de enfrentar la invasión francesa a territorio nacional. Durante la República Restaurada, el gobierno de Juárez poco pudo hacer en el caso de Yucatán. Ni siquiera existieron intentos serios de realizar expediciones para retomar el control del territorio de Chan Santa Cruz. Fue tal la falta de presencia de las autoridades en esta zona, que la corona inglesa reconoció a Chan Santa Cruz como una nación y estableció tratados que beneficiaron el tráfico comercial entre las Honduras Británicas (hoy Belice) y el espacio bajo el dominio de los rebeldes mayas. Asimismo, durante este periodo, la inestabilidad política siguió prevaleciendo en Yucatán; no existió un líder político que garantizara orden interno en el estado y esto ocasionó mayores dificultades para integrar la zona de Chan Santa Cruz al territorio ba¡o el control del Estado mexicano. Esto era indicativo del desorden existente entre las esferas del poder en la estructura - - --- ------- - - - - - - - - - - - - - ACTAS/ HISTORIAS 39 �la República Restaurada. No fue sino hasta la etapa religi?~os, realizada por las autoridades chiapanera - :iereses regionales; por eso , para Lozada no era presidencial de Sebastián Lerdo de Tejada, en 1873, en en d1c1embre de 1868. En esta revuelta se tomarir blemático el cambio de gobierno. Como resultado donde se capturó y ejecutó a este líder y por este hecho. numerosos pueblos de la zona chamula y asesinaroo¡ ~ro dominio en Tepic, este caudillo pudo dotar de finalmente, el gobierno federal pudo ejercer dominio real toda la gente ladina. El 21 de julio de 1869 se preparó! ".8 5~5 a los pueblos indlgenas. contrariando los sobre este territorio. asalto a.ciuda_d Real (hoy Sa~ Cristóbal ~e las C~~as) I~~~ipios legales de la _d~samo~iza?ión de bien~s civiles El último caso visible que se va a tratar sobre las se_tomo la ciudad pocos d1as despues. El e¡erci~ P mulgadas por el reg1men ¡uansla. El gobierno no limitaciones de poder del régimen juarista es el de ch1apaneco se refo_~ó y recup~ró el territ~~io. P~~o detener la implementación de estas ~edidas y Sonora. Este estado representaba uno de los puntos que En 1870 resurgI0 el movImIento mesIanico de b ~ ello se demostraba su falta de capacidad para contaba con mayor aislamiento con respecto al centro chamulas, comandado por Pedro Díaz Cuscat, quie: 1,0~cer control politice sobre este territorio. del país. Durante el gobierno de Juárez, se encontraba reorganiz?. la lucha medi~nte la formación de gavillif eJ~n 1867 Tepic fue separado del Estado de Jalisco al frente del Estado Ignacio Pesqueira. Este líder habia que_host11tzab?n pobtac1ones y ~ropas estatales. E para convertirse en distrito militar dependien!e del llegado al poder en 1857 como resultado del enfrengobierno Ju_~rez poco pudo :eahzar par~ hacer frerti gobierno supremo de la República. Con esta medida ~e tamiento entre los partidarios de César Gándara, antea esta sItuac1on. Este conflicto local, igual que . eptaba la autonomía de Tepic y se convert1a rior gobernador favorable a los intereses centralistas y suc~dido en Yucatán, t~n?ía_a.:stablecer una so~ieda: :e~ncamente en parte de la jurisdic~ión federal. _Pe~o sus opositores. El contexto de amenaza de ataques autonoma dentro de la JUrtsd1cc1on del Estado mexIcal'( n la práctica, Tepic se constituyo en un temtono apaches y comanches , invasiones de fili~usteros , Aunqu_e en esta ocasión se tuvo mayor éxito en contrl)a- ~dependiente en donde Lozada concentraba los tres movilizaciones de gandaristas e insurrecciones de a los insurrectos, no se pacificó_la zona y las gavilla! poderes en su persona. Esta situació~. predom~nó du• yaquis y mayas constituyó el elemento clav~ en el chamulas representaban una sena amenaza al dommc rante todo el periodo de la administrac1on de Juarez en ascenso al poder de PesqueIra al poseer este un territorial de esta región. respaldo militar que le permitiera imponer la paz en el Un caso en donde se aprecia con mayor profundida: territorio sonorense. las debilidades del régimen juarista, se puede encontra En el país existían grupos o sectores que se ~a~ejab~n de forma Ante el desembarco llevado a cabo por las tropas en Tepic bajo el mando de Manuel Lazada. Este punt autónoma en las decisiones de sus asuntos pubhcos sin o~de~~r francesas en el puerto de Guaymas. en marzo de 1865, correspondía al Séptimo Cantón de Jalisco y la zoné ni coordinarse con el gobierno federal, aprovechando la s1tuac1on de inestabilidad política nacional. Abajo, una vista pintoresca del la autoridad de Pesqueira se vio disminuida en la zona. contaba con pretensiones autonomistas, ya que las eli1es Palacio Nacional durante la entrada del Ejercito Federal en enero El contraataque liberal no lo encabezó este caudillo económicas de Tepic deseaban independizarse de de 1861. control ejercido por las autoridades jalisciences. La aparición de Lazada como lider rebelde tuvo su o.riger en los conflictos sobre posesión de tierras entre los pueblos indígenas y las haciendas adyacentes. Como esta! últimas realizaban despojos a las propiedades de las primeras, Lozada se constituyó como el defensor de SU5 derechos. La actividad de Lozada en la región se remontaba a año de 1850 en donde este líder con sus seguidores de la comunidad indígena de San Luis Cuagolotán atac6 la hacienda de Mojararras, la cual había absorbido las tierras comunitarias. Desde entonces el movimiento indígena, encabezado por Lozada, adquirió fuerza y st constituía como una fuerte amenaza a la estabilidad política regional. Lazada se alió con los grupos conservadores de la región en su lucha contra los liberales. También recibió apoyo del grupo de comerciantes y empresarios de ~ industria textil, encabezados por la Casa Forbes &Barrt11 y Cía, que veían en Lozada un instrumento para sus fines separatistas. Asimismo, su presencia movilizaba a los pueblos guerreros de la sierra y a las comunidades descontentas con el reparto de tierras promovido por k$ liberales. Lazada aceptó sin cuestionamientos los regímenes de Maximiliano y Juárez. Sus intereses no estaban volcados hacia la política nacional sino a proteger los ?e La consolidación del grupo político de Jerónimo Treviño en el dominio del estado de Nuevo León se realizó en un contexto de poca fortaleza del poder central, que no tuvo la capacidad para limitar su autoridad. política nacional. Como el gobierno de Juárez no podía resolver esta problemática, los mayas de Chan Santa Cruz se ubicaron fuera del circulo de autoridad de la administración federal. Otro caso interesante de analizar en torno a las limitaciones políticas del gobierno juarista es el de Chiapas. En este Estado, al momento de la conclusión de la guerra entre liberates e imperialista, se desarrolló un conflicto político entre el Gobernador José Pantaleón Domínguez y el antiguo líder de las guerrillas chiapanecas Ángel Albino Corzo. La estabilidad política en el Estado, frágil por esta disputa, se vio amenazada por el movimiento mesiánico de los chamulas. En diciembre de 1867 se realizó un supuesto descubrimiento de unas piedras parlantes en Tzajahamel. En este sitio se estableció el culto a estas piedras parlantes y los chamulas retomaron rápido este espacio. Este grupo indígena estaba descontento por la imposición de contribuciones onerosas y el despojo de tierras que habla padecido en beneficio de la población blanca. Inspirados bajo la tutela ideológica de las piedras parlantes, los chamulas se rebelaron en junio de 1869 en respuesta a la aprehensión de sus dirigentes 1 40 1 ACTAS / HISTORIAS - - - - - - - - - - - -- --- --- ~ - ACTAS / HISTORIAS 41 �sonorense sino el emisario de Ramón Corona, Angel Martinez. El prestigio que Pesqueira había adquirido con anterioridad le ayudó a continuar en el poder en la conclusión de la guerra de Intervención. El gobierno juarista no tuvo ningún tipo de ingerencia en la situación polftica interna de Sonora. Pesqueira siguió dominando bajo su criterio, aunque en realidad no existieron contraposiciones serias con las disposiciones federales. Así, en la relación entre el gobierno nacional y el Estado de Sonora se estableció una especie de tolerancia provocada principalmente por la lejanía geográfica. Con la exposición de estos ejemplos, se puede estimar la incapacidad política del régimen juarista en la República Restaurada. Esta situación también se vio reflejada en Nuevo León. Este Estado posela una fuerte tradición autonomista desarrollada en la época del gobierno de Vidaurri, que llegó incluso al enfrentamiento con la administración de Juárez. Como antes se explicó, en 1857 ,el bloque juarista no tuvo la capacidad de colocar en el gobierno del estado a una persona afín a sus intereses políticos. Aunque la facción treviñista no se manifestaba abiertamente en oposición al grupo juarista, no era leal a sus lineamientos. Desde el momento de su conformación, el grupo de Treviño no buscaba ser simplemente un instrumento de dominación de la administración federal sino que actuaba bajo una dinámica propia. Esto lo llevaría posteriormente a aliarse con el círculo porfirista en oposición al gobierno de Juárez. El acercamiento cada vez más estrecho que establecía la facción treviñista con el bloque porfirista, amenazaba la continuidad del régimen juarista. El gobierno federal no tenía la capacidad de debilitar la administración de Treviño y favorecer a otro líder político local. Esta situación lo colocaba a la expectativa, y se temia que en cualquier momento Treviño se opusiera al gobierno federal. De nuevo, en este caso se reflejó la incapacidad del gobierno federal para ejercer control político sobre el territorio de un Estado. Treviño y su grupo político consolidaron su base de poder a expensas de la debilidad del gobierno federal. Al final de su periodo de gobierno, Treviño se manifestaba abiertamente porfirista Yen oposición a la reelección de Juárez. El régimen juarista no contó con ningún tipo de mecanismo para mantenerlo bajo control hasta el enfrentamiento violento suscitado en el Plan de la Noria. La situación predominante del grupo de Treviño en Nuevo León fue una muestra más de las relaciones entre las autoridades federales y los gobiernos de los estados tendientes a la centrifugación del poder. Esto ' beneficiaba la consolidación de facciones políticas lo- 42 ACTAS / HISTORIAS F cales que protegían sus propios intereses en detrimento de los sectores que perseguian una política con visión nacional. Así, el escenario político mexicano se manifestaba fragmentado debido a este conflicto de intereses entre lo nacional y lo regional. Con esto, se puede percibir que el punto de partida del poder político en México durante la administración juarista en la República Restaurada, no se ubicaba con solidez en las instituciones federales, sino que una buena parte de la base se encontraba en los espacios regionales desde donde se controlaba con limitada ingerencia de las autoridades nacionales los asuntos públicos que afectaban a sus habitantes. De esta manera, la conformación del poder po!Wco en México se daba mediante relaciones horizontales entre los diferentes líderes regionales que tenían la capacidad de negociar desde una posición fuerte con el gobierno federal. En este complejo proceso de conformación, conflicto y yuxtaposición de poderes en el escenario político nacional, el gobierno de Treviño en Nuevo León representaba uno de los puntos en donde existla una articulación endeble con las autoridades federales. Esto favorecía poco a la administración juarista, ya que en realidad no recaía en ella la dominación ude facto" del territorio neoleonés. La debilidad del régimen juarista la aprovechó Jerónimo Treviño y su grupo político para fortalecer su Influencia a nivel regional. Bibliografía Acuña, Rodolfo, Caudillo sonorense: Ignacio Pesqueíra y su tiempo, Publisher, Ediciones Era, 1981. 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Manuel Ignacio Pérez Alon o, SJ El presente artículo comenta acerca de los alumnos tamaulipecos que asistieron al Coleg· de San Juan Nepomuceno de Saltillo en diversas épocas; explica el modelo educativo plantel dirigido y atendido por los jesuitas mexicanos a finales del siglo XIX y principios XX, e intenta dar algunas notas acerca de la religiosidad norestense, también aporta 1 nombres de algunos ex alumnos de la última época y concluye confesando la necesidad cW ampliar y completar este trabajo de investigación. Dr. José Roberto Mendirichaga ompartiré algunos pasos que he dado en esta investigación, tema derivado de mi disertación doctoral en septiembre de 2007 en el Departamento de Historia de la Universidad Iberoamericana, Campus Ciudad de México. En noviembre de 2004, en plena elaboración de la tesis, imparti en el Centro Cultural Loyola de Monterrey -situado todavla sobre la avenida Hidalgo- una charla a la que titulé: "De Monterrey a Saltillo: crónica educativa del Colegio de San Juan". Resultó ser una velada productiva, pues hablé ante descendientes de quienes habían sido alumnos del Colegio de San Juan en Saltillo. Los familiares de estos ex alumnos aportaron útiles datos y pistas para 1¡ continuación de la investigaclón en curso. En ese momento tenía identificados, de los cerca de dos 111 alumnos que pasaron por el Colegio, a una treintena~ neoleoneses que estuvieron allí como internos en diversas épocas. Un paso posterior fue exponer dentro del I Coloquií de Historia "Huellas de la Compañia de Jesús en e Noreste de México", evento organizado por la Bibliotel'4 Loyola de Monterrey y realizado en 2006, el tema de "Neoleoneses en el Colegio de San Juan Nepomuceoo 1878-1914".Allí, aparte de dar un breve panorama acerr.1 de la vida colegial en esa institución educativa, preseole las fichas biográficas de los ex alumnos Bernardo Elo~ José Roberto Mendirichaga. Maestro en Letras Españolas por la Universidad Autónoma de Nuevo León y doctor en Historia por la Universidad Iberoamericana. Autor de una decena de Farías (empresario), Alfredo González González (qulmi~ libros en los géneros de ensayo y biografía. Profesor de cátedra farmacéutico), José Kipper Bour (educador) y Juan Jose de la Universidad de Monterrey. Pertenece a la Sociedad MexiHinojosa (sacerdote y literato), como buenos ejemp~ cana de Filosofla, a la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, de quienes aprovecharon la formación jesuitica de $1 Geografía y Estadística, AC, y a la Sociedad Mexicana de Historia _d_e...,. Ia_E_du_c_ac_io_n._io_se_._ me_n_di_ ric_ha_g_a@ _u_d_em_._ ed_u._m_x _ _ _ _ _J_u_a_ n _Y_la_ p_ro_y_ ec_ta_r_on _ _d_es_p_u_és_ e_ n _s_ us_ a ~ t . 44 1 ACTAS/ HISTORIAS familiares, pastorales, profesionales y sociales, siendo, en muchos sentidos, los de una minoría dirigente. Un tercer avance en el trabajo fue incluir a los ex alumnos tamaulipecos en San Juan, exponiendo estos datos en un Inicio en la Cátedra "Israel Cavazos Garza" del Colegio de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL en noviembre de 2011. Vuelvo con este mismo esquema de trabajo, pero ahora ocupado en los tamaulipecos que acudieron a ese centro norestense de estudios medios superiores cuyo referente era, en el ámbito oficial y laico, el Ateneo Fuente, en Saltillo. Adelanto el problema que se presentó en el Colegio, pues en sus registros figuran sólo los apellidos paternos; por lo tanto, resulta más difícil certificar que se trate de la misma persona a la que se busca biografiar. Antes de entrar en materia, considero conveniente dar un breve panorama del modelo educativo de los jesuitas mexicanos de ese tiempo, quienes habf an regresado en 1878 del exilio tejano al que los lanzó las Leyes de Reforma y, más en concreto, la Ley Lerdo de Sebastián Lerdo de Tejada. El modelo educativo de San Juan Ubicado en una propiedad de la familia Ramos Arizpe, El Colegío de San Juan Nepomuceno, ubicada en una propiedad donada a la Diócesis de Linares-Monterrey, enseñaba los cursos de humanidades y ciencias. luego donada a la Diócesis de Linares-Monterrey, el Colegio de San Juan Nepomuceno tuvo un origen que, posiblemente, haya que llevarlo hasta mediados del siglo XVIII y al mismo movimiento insurgente a inicios del siglo XIX. Alli se hospedó Miguel Hidalgo a su paso por Saltillo en su camino a Monclova; y ya Miguel Ramos Arizpe, padre del federalismo, lo había contemplado como el mejor sitio para establecer un colegio mayor como los de San Miguel El Grande, Guadalajara o Ciudad de México, espacios preparatorios a la Universidad, incluso facultados éstos para otorgar algunos grados universitarios. Funcionaba, pues, este Colegio de San Juan Nepomuceno mucho antes de 1878 con el mismo nombre y estaba a cargo de la diócesis de Linares. Sus profesores eran sacerdotes y laicos saltillenses, quienes enseñaban los cursos de humanidades y ciencias, equivalentes a lo que hoy son la secundaria y la preparatoria. Su director era el sacerdote del clero secular Mariano Cárdenas, quien tuvo vartos ministerios en la entonces amplia diócesis linarense y éra persona muy apreciada por sus conocimientos y celo apostólico. En ACTAS/ HISTORIAS 45 �José García de Letona, José García Rodríguez, Eugenio Garza Sada, Alfredo González González, Juan José Hinojosa, José Kipper Bour, Melchor Lobo Arizpe, Isidro López Zertuche, Francisco LMadero, Salvador Madero Farías, Carlos Pereyra, Luis G. Sada García, Enrique Sada Muguerza, Emilio Talamás y Francisco Zambrano Berardi, entre otros. '[...] El plantel hubo de desaparecer por la violencia de los hombres" , como ha escrito el periodista , historiador y cronista Armando Fuentes Aguirre. Villistas y carrancistas lo golpearon fuerte , haciendo que se suspendieran los cursos, sus alumnos fueran dispersos y sus formadores salieran al exilio. Ya no abrió sus puertas, como tampoco lo haría el Colegio de Mascarones, en la Ciudad de México; sólo los Colegios de Puebla y Guadalajara continuaron y se transformaron, pero varios años después. Religiosidad norestense y educación católica ese año de 1878, el obispo Francisco de Paula Verea y González confió el Colegio a la Provincia Mexicana de la Compañia de Jesús, la que venía del exilio tejano y apenas se recomponía, de tal manera que la citada institución educativa en Saftillo funcionó como inicial noviciado jesuita y a la vez como plantel para alumnos internos, semintemos y externos. Se mejoró el edificio y se ofrecieron los planes de estudios clásico, científico y accesorio; más tarde se impartió el curso comercial pero nunca estuvo incorporado al Ateneo Fuente, de tal manera que los estudiantes de San Juan que desearan iniciar algunos estudios superiores, debían presentar también examen de acreditación de las respectivas materias en el Colegio del estado o Ateneo. Al cambio de siglo, la construcción de San Juan mejoró con la edificación de un soberbio edificio que, ya restaurado, hoy alberga al Museo de las Aves de México. Los jesuitas mexicanos, sacerdotes y hermanos coadjutores, reforzados por otros jesuitas procedentes del extranjero y por algunos selectos profesores laicos del mismo Saltillo, pudieron así tener un Colegio al que llamaron "La Perla Fronterizan. Sus alumnos eran,. en su mayoría, coahuilenses, pero había de varias entidades del país en especial de Nuevo León y Tamaulipas. Las instalaciones del Colegio de San Juan incluían: capilla, cocina y comedor, aulas, laboratorios, observatorio astronómico y meteorológico, canchas deportivas, frontón, alberca, imprenta, establo, planta de luz, rica biblioteca , salón de actos , jardines y andadores, dormitorios. Se trataba, pues, de un amplio complejo educativo donde se formaba en la fe y en la razón; sus ¡ 46 1 ACTAS / i - 1- - - - . - - - - - - HISTORIAS - - - - - - - - Como esta educación de los jesuitas mexicanos incluía la formación religiosa, es pertinente señalar -aunque sea de manera sucinta- que algunas de las caracteristicas de la cultura norestense es más inclinada al trabajo y al fortalecimiento práctico de las virtudes cardinales, que auna evidente y fervorosa fe religiosa y tangible. De las tres entidades de la república, sin aportar en este trabajo datos duros que lo confirmen sino sólo como una percepción de quien escribe, la religiosidad tamaulipeca es un tanto menos fuerte que la practicada en Coahuila y Nuevo León. En relación al centro y sur de México o aun al propio noreste, la evangelización de Tamaulipas fue menor, y debido a esto no penetró de manera muy intensa, aunque no podemos advertir que esta región carezca de una religiosidad, así sea ésta sui géneris. Manuel Ceballos Ramírez, investigador neolaredense Yacadémico de la historia, considera que la identiidad de esta región tuvo que ver con "desplazamiento demográfico, de relaciones familiares, de cultura laboral, de estructuras jurídicas o eclesiásticas, de conciencia de vivir en un espacio geopolítico común -además de fronterizo- y de vivencia religiosa, como el derivado de las advocaciones marianas, particularmente el referido ala virgen de Guadalupe·. Ceballos Ramírez apunta una serie de elementos que son determinantes para la conformación de esta Identidad tamaulipeca y, en especifico, para esta religiosidad que varía de la del resto del noreste. Algunos deestoselementostienenqueverconeldesplazamiento de la frontera a raíz de la guerra Estados Unidos-México: no querian ser absorbidos por los norteamericanos, "una El obispo Francisco de Paula Verea YGonzález confió el Cole; de San Juan ala Provincia Mexicana de la Compañia de Jesús,• que venía del exilio tejano y apenas se recomponía. planes de estudios sufrieron evolución y estaban a~ par con los de las instituciones públicas, como apunU la especialista Milada Bazant. ComoalumnosdistinguidosdeSanJuanpuedecitar9 a: Jesús Acuña, Miguel yVitoAlessio Robles, Emilio~ Santos, Zeferino Domínguez, Bernardo Elosúa Farias - - - - - - - - - - - - - - - La educación de los jesuitas del Colegio de San Juan, establecido en Saltillo, atrajo alumnado de Coahuila, Nuevo León yTamaulipas, aunque de esta última entidad el número fue menor por ciertas circunstancias geográficas, religiosas y sociales. raza tan diversa en religión , idioma y costumbres"; el guadalupanísmo y otras devociones locales (vírgenes de La Purísima, del Refugio, del Roble y otras); l,a sede vacante del obispado de Linares; el testimonio o antitestimonio del obispo Eduardo Sánchez Camacho de 1886 y su "intención de establecer un catolicismo ilustrado y observante de las leyes eclesiásticas, enfrentado a un catolicismo piadoso y tradicional inspirado en las devociones populares"; y la menor presencia de indígenas tlaxcaltecas, presencia que se dio fuerte en Coahuila y Nuevo León. Éstas pueden ser algunas de las razones por las cuales el alumnado tamaulipeco en San Juan fue menos numeroso que el de Nuevo León y que el de Coahuila, donde se ubicaba el citado Colegio de San Juan Nepomuceno. La geografía también influyó en este fenómeno. Por otra parte, se sabe que una de las razones por las cuales se dio tanta importancia al Colegio por parte de la jerarquía eclesiástica, es porque las iglesias evangélicas mostraban en Coahuila y en el noreste un avance numérico que preocupaba al ordinario de la diócesis de Linares-Monterrey, monseñor Ignacio Montes de Oca, quien también habla .sido obispo de Tamaulipas , ~r---___________________ - - - · - - - - - - - - - A_C_TA_S_ / HISTORIAS 47 �Señalado lo anterior, a manera de consideración complementaria al texto, mencionaré a algunos ex alumnos tamaulipecos del Colegio de San Juan en Saltillo; sin embargo, advierto que se trata de una investigación en proceso, la cual se desprende de una relación de todos los alumnos de esta institución de los años 1878 a 1914. Un listado preliminar 1 Para el listado preliminar de estos ex alumnos de San Juan, me he basado en el folleto Solemne distribución de premios del curso escolar 1912-1913 del Colegio de San Juan Nepomuceno de Saltilfo. Antes de esta última etapa, de la que existe otro folleto similar correspondiente a! año escolar 1911-1912 y un Informe de calificaciones (... ] del primer trimestre de 1909, no se localizan registros acerca de los nombres de los padres de los alumnos, del domicilio de éstos y de su ciudad de origen, como antes se mencionó. Está sólo el Libro de calificaciones [... ], que abarca de 1878 a 1906. El resto debe buscarse en fuentes indirectas como testimonios, biografias, crónicas, libros y artículos que hagan referencia a esos alumnos tamaulipecos procedentes de ciudades como Camargo, Matamoros, Mier, Mante, Nuevo Laredo, Reynosa, Tampico, Victoria y otras. En el directorio del folleto de 1913, ya en vísperas de la disolución y destrucción del Colegio a manos de !os revolucionarios, aparecen los tamaulipecos: Joaquf n Cicero Lastra (ver ficha biográfica). Rafael Q. Herrera, hijo de Angela A. vda. de Herrera, Altomonte 322, Tampico. No se localizó información. Los hermanos Antonio, Ignacio, Raymundo y Enrique Higuera Menéndez (ver ficha biográfica). Juan Lavín Revil\a, hijo de Domingo Lavín Escandón, con el Apartado Postal 66 de Ciudad Victoria. Estuvo casado y tuvo descendencia. Al parecer, fue concesionario de una gasolinera en la capital de Tamaulípas. Se tienen algunos datos de sus familiares. José y Mario Sáinz, hijos de Sara L. vda. de Sáinz, Ave. Colón 134, Ciudad Victoria. No se localizó información. Clairburn Watkins, hijo de Loreto Gil vda. de Doring, Calle del Estado 15 , Tampico. No se localizó información. Carlos Joaquín Willis Cicero, hijo de Byrd Willis y Matilde Crcero vda. de Willis, de Pánuco, Veracruz. De este ex alumno se tiene una parcial información. Su nieta, Matilde Willis de García y su bisnieto Byrd Cícero Willis Guerra señalan que Carlos J. Willis Cícero y sus tíos Guillermo, Eduardo, Luis y Lucy emigraron con su madre MatHde a San Antonio, Texas. Carlos J. WiHis nació en octubre 21 de 1900. Estuvo casado con Do- 48 ACTAS / HISTORIAS rothy Carol Wolfe. Se graduó en el Randolf Macon C4, !lege, de Virginia, y en el Hardward College de Los Ange. les, California. Hijas de! matrimonio fueron: Betty Jea¡ Willis, que nació en 1924 y Judy Caro!. Al parecer, tuw un segundo matrimonio, del que nació su hija Sche~ Willis. Pueden aparecer más datos en el libro The w¡ Family of Virginia, que lo publicaron en 1967. Compa. ñeros de Carlos J. Willis Cicero fueron algunos de los ya citados alumnos y Juan Zubiaga. Juan Zubiaga, hijo de Juan Zubiaga, Calle Miradores. Tampíco. No se localizó información. Joaquín F. Cicero Lastra Nació en el Puerto de Tampico el 3 de diciembre~ 1901 y murió en la misma ciudad el 7 de septiembrej 1987. Sus padres fueron Joaquín B. Cicero Trascierra1 Altagracia Lastra Gonzáíez, originarios de PánuQi¡: Veracruz, y de Tampico, respectivamente. Lo que• Joaquín Cícero Lastra, e_x alumno de Tampico, con su trofef marino. Fuente: Archivo de la Sra. Carmina Cícero Shutz de Vélet ACTAS / HISTORIAS 1 49 �~ r hif t4xLao !R«t~t ~f ?. ó.' <f-" ffl - --~-EN -------- ---3~r . !!'lo de r .para torJa . ~Hll<ll 1., Ü.f'OHI \lctno "'r'"" ~. ,.,a, . ~Atti(i t .ole.¡i,) ? • n l ,,~e.o ?1, $.:e 'm~11•~ 3, '.'.Ir ~\~t',131 B 1 COH~ .R.filfill!...,_ 2.!B....M 8.c.B._. _ _ ---- - 4o. B ·--- -- -- ~entos. doce sabe acerca de Joaquín B. Cicero, padre de Joaquín Francisco, es que fue copropietario de un establecimiento denominado La Campana de Oro, tienda de abarrotes y después restaurante-cantina en la calle de Ribera, ahora Héroes del Cañonero Tampico esquina con Juárez, antes Muelle, hasta donde llegaba el río Panuco. El niño Joaquln estudió en la escuela de párvulos del colegio del Verbo Encarnado, en Tampico , con la señorita Amalia Ortiz. La primaria la hizo en el Instituto Hidalgo, con los profesores José del Carmen Tirado y Francisco Veyro; después fue al Colegio de San Juan Nepomuceno en Saltillo, figurando como alumno hasta 1913. Luego estudió en el Instituto San José de los hermanos maristas en el DF. En septiembre de 1914 ingresó como interno al Roanoke College, en .la ciudad de Salem, Virginia, donde fue presidente de la sociedad de alumnos, después pasó a la Universidad de Texas, en Austin; y finalmente a la Universidad de Oklahoma y se graduó en 1924 como ingeniero petrolero. En todos estos colegios y universidades practicó los deportes del fulbol. el basquetbol y el tenis. Se casó con Soledad Schutz Rodríguez y el matrimonio tuvo a tres hijas: Dolores, Maria del Carmen y Gracia. Trabajó en el laboratorio de la Galena Signa! Oil Co., de Houston, y luego en la Huasteca Oil Co., de Tampico, cuyo gerente era el Sr. William Green. Allí colaboró hasta la expropiación petrolera, renunciando a su puesto cuando se le querla trasferir a Aruba, Venezuela. Entonces se dedicó a los negocios familiares, a las órdenes de su padre yde su tia abuela, Dolores González ~uda de Trueba, en La Campana de Oro. En 1942, en unión de LeRoy H. Dorsey (de Chicago, 111.) y de los mexicanos Angelina de Gorordo, Maria Buerón de Bárcena, Rodolfo Quintín Peralta, Miguel Barrenechea, Augusto Eichelman, Luis Carrera Alomia y varios más, inició el I Torneo Internacional de la Pesca del Sabalo, lo que devino también en una actividad luristica, pues atrajo a muchos pescadores de varios países. Organizó los primeros equipos mexicanos de pesca de atún en Nueva Escocia, Canadá y lograron el campeonato en tres ocasiones y la copa de plata 'Alton B. Sharp' , donada por el deportista bostoniano y presidente de la linea de vapores Eastern Steamship lines. También fue promotor de la caza del venado, En la página anterior, alumnos frente al edificio que es hoy el lluseo de las Aves de México, en Saltlllo, Coahuila. Imagen tomada de/ Album Fotográfico del Colegio, AHPM. En la página opuesta, certificado de Enrique Higuera Menéndez en San Juan, alumno de Cilldad Victoria. Fuente: Archivo del Líe. Alejandro Lavín Higuera. 50 ACTAS / HISTORIAS respetando siempre los tiempos de veda y cazando sólo de día. En unión de Charles Smyte, de Hoston, fundó las Regatas Internacionales de Veleros Texas-Tamaulipas. Cicero Lastra está en el Salón de la Fama de los Pescadores de Chicago; el Ayuntamiento de Tampico 1972-1974 le dio una condecoración por su promoción a la pesca ; y recibió medalla de la Confederación Deportiva Mexicana, por la organización de los equipos mexicanos en la Pesca de Atún; y en diciembre de 1984 fue honrado con la Jaiba de Oro por los tampiqueños residentes en la Ciudad de México. El Club de Regatas Corona, de Tampico, impuso su nombre a uno de sus torneos anuales. Los hermanos Higuera Menéndez Procedentes de Ciudad Victoria, Tamaulipas, llegaron como internos al Colegio de San Juan Nepomuceno de Saltillo los hermanos Antonio, Ignacio, Raymundo y Enrique Higuera Menéndez. El padre de ellos, Antonio Hilarión Higuera Higuera , fue alumno del Colegio Diocesano que tuvo el obispo don Ignacio Montes de Oca en la sede episcopal de Tamaulipas. En este colegio tamaulipeco de educación primaria y media superior, estaban, entre otros: Alberto Santa Fe, Francisco Echartea, Aurel io Collado , los hermanos Norberto y Santiago Garza Treviño, y el propio Higuera Higuera. De acuerdo al árbol genealógico de los Higuera Menéndez, y que asciende hasta principios del siglo XVI 11, éstos provienen del matrimonio de Antonio Hilarión Higuera Higuera (1865) y Jacinta Menéndez de Higuera (1867). Fueron ocho hijos, cuatro de los cuales estudiaron en el Colegio de San Juan: Antonio (1889), Ignacio (1892), Enrique (1894) y Raymundo (1900). Los hermanos Higuera Menéndez, además de la hacienda El Forlón, enorme latifundio porfiriano de más de 30 mil hectáreas que poseían en el municipio de Llera , Tamaulipas, tuvieron en Ciudad Victoria una ferretería en Hidalgo 72 . En ese establecimiento comercial estuvieron los cinco hermanos varones {los cuatro ya mencionados) y Juventino (1902), que ya no fue a San Juan. El negocio inició en la década de los veinte y permaneció hasta los años treinta. Luego, cada uno de ellos encontró nuevas actividades económicas . Antonio Higuera Menéndez fue alumno del Colegio de San Juan Nepomuceno en el Curso Preparatorio de 1904 a 1906. Nació el 24 de noviembre de 1889 y muríó en la capital de Tamaulipas hacia 1970. De San Juan Nepomuceno fue a estudiar al St. Edward's College, de los padres de la Santa Cruz, en Austin, Texas. Fue tenedor ACTAS / HISTORIAS 51 �Un aspecto de la última reunión familiar delos Higuera, celebrada en Ciudad Victoria hacia el año 2000. Sus antecesores, los hennanos tamaulípecos Antonio, Ignacio, Raymundo y Enrique Higuera Menéndez, cuyo árbol genealógico asciende hasta principios del siglo XVIII, fueron conocidos internos del Colegio de San Juan Nepomuceno de Saltillo. I de libros. Como sus hermanos, atendió El Forlón y fundó la ferreteria de la familia; luego incursionó en otros negocios como agencia de llantas, fábrica de hielo y embotelladora de refrescos, siendo además, por un tiempo. agente de la Cervecería Cuauhtémoc. Se casó con María Emiqueta Gil Y que procrearon a Roberto (quien vive en Guadalajara), Guillermo (quien fue esposo de la Sra. Felisa Licona Collado de Higuera, Cucú, nonagenaria), Raúl , Antonio, Ma. Enriqueta, Sergio (primero), Sergio (segundo) y Luz María. De acuerdo a su hijo Roberto Y a su nuera Cucú, Antonio Higuera Menéndez ·era hombre de trabajo y de familia , y honrado a carta cabal ; alguna vez hablaba del C01egio · de san Juan Yde sus condiscípulos". Ignacio Higuera Menéndez fue alumno del Colegio de San Juan Nepomuceno durante los años 1904 a 1906, La familia conserva un diploma de preparatoria del toiegio de San Juan, fechado hace un siglo el 7 de íel)tiembre de 1912 y firmado por el entonces rector del io, el sacerdote Juan M. lzaguirre, SJ. Hizo estudios ngeniero agrónomo en Chapingo y luego regresó a hacienda. Cuando les quitaron El Forlón, Higuera ·ndez fue representante de la fábrica textil Cía. ln. 1de Orizaba y luego trabajó en Telas Asturiano , SA. hasta su retiro. Raymundo Higuera Menéndez, casado con Maria l)isla, fue alumno del Colegio de San Juan en Saltillo 811 1912; con la Revolución, lo llevaron junto con sus hermanos a la Ciudad de México y allí continuó sus estudios en el Instituto Científico de San Francisco Javier (Mascarones) de los padres y hermanos jesuitas . Regresó a Ciudad Victoria después de lo más álgido del PJVimiento armado y alli trabajó en el negocio familiar. casado, vivió en Ciudad Victoria y encaminó después tus pasos a la cabecera municipal de Aldama , Tamaulipas. Allí estableció un comercio abarrotero, el que duró casi hasta la muerte de su fundador. Los :Jliguera Urista fueron ocho, a saber: Raymundo, Mario, Qistavo (primero), Gloria, Carmen, Gustavo (segundo), Ma. Guadalupe y Francisco. Algunos de los compañeros de Higuera Menéndez fueron: Francisco Alcacer, Agustín Barrenechea, Joaquín F. Cicero, Bernardo Elosúa, Francisco Fígueroa, Rafael Herrera, Juan Lavín, José Sáinz, Juan Zubiaga, Carlos Willis, Felipe Sánchez, Mariano Fuentes, y Eduardo y Humberto Pro. junto con su hermano Antonio. Nació en 1892 y murióer 1928 debido a una complicación de un padecimienk intestinal, resultado de un susto en la hacienda El Foro: durante la etapa postrevolucionaria. Se casó con Gila Garza, quien le sobrevivió hasta 1965. Los hijos del lli trimonio fueron : Jesús, Lupina y Eugenia. Según m información, ya no vive ninguno de ellos. Algunos de 511 compañeros de clase fueron: Andrés Elosúa, Alfonsc Farías Hernández, José Américo Ferrara, Roberto Lópe! Villarreal, Guillermo López Villarreal ,Fernando Mendirichaga Rivera, Pedro Nuncio Gaona, Jesús Rut Sánchez, Joaquín Ruy-Sánchez y muchos más. Enrique Higuera Menéndez nació el 12 de octubre li 1894 y falleció el 25 de mayo de 1975. En el Colegioli San Juan Nepomuceno fue estudiante, junto con hermano Raymundo, durante los años de 1912 a 191~ por lo que fueron de los últimos alumnos antes del ciefl! definitivo del Colegio. Se casó en primeras nupcias con Maria Quintana Terán (1899) y tuvieron a sus hijos: Enrique, Ma. Covadonga , Jorge y Yolanda.N enviudar de su primera esposa, contrajo matrim~ con Antonia Leal y tuvieron a Ramiro, Margarita Amelia y Alicia. ~I_ 52~ 1_A_C_T._A_S _/_ H_IS_T_O_R_IA_S_ _ _ _ _ _ _ - - - - - - - - - - - - - - -- Conclusión Queda confirmado que alumnos procedentes de Tamaulipas estuvieron en el Colegio de San Juan Nepomuceno de Saltillo durante los 36 años de vida de esta institución educativa norestense (1878-1914 ). El modelo educativo de San Juan combinaba armoniosamente ciencias y humanidades, fe y razón. Se dieron varios factores que determinaron su consolidación y crecimiento: el sano clima de la ciudad; Durante los 36 años de vida de esta institución, el modelo educativo seguido en el Colegio de San Juan combinaba armoniosamente ciencias y humanidades, fe y razón, que determinaron entre otros factores su consolidación y crecimiento. r = - -- - -- - -- el que los jesuitas mexicanos procedentes del exilio tejano lo constituyeran en inicial noviciado de la Provincia; haber contado siempre con la preferencia de muchos padres de familia hacia este tipo de formación, incluso sin el reconocimiento oficial; y, desde luego, la calidad de su profesorado. Para tratar de explicar, en parte, una más reducida población estudiantil procedente de Tamaulipas, en comparación a la de Coahuila y Nuevo León, se incluyó la opinión del historiador neolaredense Manuel Ceballos Ramirez , complemento de esta investigación, a fin de comprender mejor la religiosidad de esta entidad federativa. Cabe destacar que no fue sencillo llegar a estos pocos nombres y apellidos. En los archivos del Colegio de San Juan en el AHPM, no hay más datos que los publicados en sus directorios impresos de la última etapa, por lo que el resto debe recabarse en fuentes indirectas y con datos de familiares y biógrafos, lo cual es tarea de años. Lo conveniente sería que otros investigadores se interesaran en el tema y continuaran la tarea, en virtud del tamaño de reto. Así, esta microhístoria contribuiría a una mayor y mejor historiografía regional. Finalmente, confieso que existe alguna esperanza de que al darse a conocer la nómina del alumnado del Colegio de San Juan en Saltillo, surjan m?s pistas y datos que completen este parcial trabajo. - - - - - - - - - - - - -A :-C -:T._A_S_ /--:-:-;HISTORIAS . 53 1 �llapasy Fomentar una imagen atractiva de Monterrey; en proce o de consolidación industrial y en crecimiento urbano, fue el propósito de la elaboración de este singular mapa de la ciudad, como enseña y símbolo de laboriosidad. Plano panorámico Monterrey en 3D con selección comercial Cruz Bravo a imagen que presentamos en esta edición es un plano urbanístico de la ciudad de Monterrey, que pertenece al acervo histórico del Archivo General del Estado (AGENL), levantado durante el periodo gubernamental del Lic. Raúl Rangel Frías en Nuevo León (1955-1961), y la alcaldía de Rafael González Montemayor en Monterrey (1958-1961), en el siglo XX. El documento se titula Plano panorámico Monte"ey en 30 con selección comercial, y antes de que existieran las actuales aplicaciones por computadora, se logró un novedoso esquema tridimensional. Este recorrido "virtual" lo realizaron los gobiernos estatal y municipal en turno, en colaboración con diversas empresas asentadas en la capital del Estado como Coca Cola, Samborn's, Máquinas Singer, Papelería el Guerrero, Floristas Xochimilco, Mudanzas Zavala, Carta Blanca (Cervecería Cuauhtémoc Moctezuma), entre otras. El propósito del documento fue fomentar una imagen atractiva de Monterrey y sus negocios, con herramientas publicitarias; también promocionar el 1 54 1 ACTAS / MAPAS Y PLANOS turismo de la ciudad ante viajeros, y situarla come una entidad en desarrollo y con grandes centros educativos y de salud. El plano describe y ubica de forma general los antiguos comercios y principales lugares de encuentro 1 convivencia social. En este sentido, arroja valiosos detalles gráficos del paisaje urbano del cuadro centra de la ciudad (su ordenamiento) y, por ende, de la ~di económica , social y cultural de un Monterrey er consolidación industrial y en crecimiento urbano , demográfico a fines de la década de 1950 e inicios de 1960. Descripción global del paisaje urbano y sus elementos Entre los componentes del paisaje (o morfología urbana que es la forma y distribución en el espacio de loi edificios urbanos) se identifican iglesias, edificKls gubernamentales y negocios (pequeños, medianos 1 grandes), que se enlistan de forma alfabética: abarrotes alfarer ías , lineas de autobuses, lavado de autos agrupaciones de avicultores, armas, aparatos para f ---------------------- �terrey, en proc ento urbano, guiar mapa de laboriosidad. VEN3D N SELECCION COMERCIAL nterr omerc1 dad ante viajeros, y situarla esarrollo y con grandes ce alud. y ubica de forma general !os an ncipales lugares de encuen l. En este sentido, arroja val' el paisaje urbano del cuadro rdenamiento) y, por ende, de 1 ial y cultura l de un Monterr dustrial y en crecimiento urb es de la década de 1950 e ini _,.._ ---_...,_ ---__-·-·_..... ....,,._ .., -·-....... U,W......_~ . . . .' - - 'U, t.al.ANCA" Ylaio . . . "111'11 ,_,..,..._. c....•-·---.ca. ..... ----...... ...... -----L-----·-- ---............ 11.:::':'.. ...... t.-.,, ... · · - - ......... .........., .,.,. c.o..,,-a. Wil'llllllA .. IIUl'M --U•.tU. ,,..~ ... :a,INI, 1,-.:,a.,....,. ........ ............... i,.-.,.._ ____ ....,.,_ iobal del paisaje urbano Y entes del paisaje (o morfología u y distribución en el espacio . s) se identifican iglesias, ª?1 s y negocios (pequeños, media enlista11 de forma alfabética: aba s de autobuses, lavado de avicultores, armas, aparatos ot--C-T:_A _S _/-;-:M:-A-P_A_S_Y ~ P-LA __ N_OS _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ __ _ __ _ _ _ _ _ _ __ __ _ __ _ __ _ _ __ _ _ __ __ _ _ _---:A:--C- T:_A_S_ /--:--:-M --:A -P _A _S_ Y_P_L.A _ N_O_S_. T-:;;-::---, �hogar, bares, carnicerías, antiguas boticas, balnearios, cerrajerlas, cafeterías, farmacias, fruterías, florerías, gasolineras, hoteles, refaccionarias, tiendas de ropa para dama, etc. En cuanto a la morfología de la ciudad, el trazado de las calles es recto, de oriente a poniente y de sur a norte, en forma de cuadrantes. Se describe el nombre de cada calle y avenida. En el simbolismo político del plano, destacan los edificios gubernamentales ubicados en la Avenida Zaragoza, entre las calles de Washington y 5 de mayo (el palacio de gobierno estatal y el antiguo edificio de telégrafos, del gobierno federal). En la parte sur el plano es delimitado por un elemento natural que se ha conservado en el espacio y el tiempo: el río Santa Catarina, aledaño a la Avenida Constitución, canalizado. La parte oriente del plano culmina en la calle Dr. Coss; y por el poniente, en la calle de Porfirio Díaz. En la parte norte, el plano se corta donde comienza {y comenzaba) el antiguo barrio industrial, justo en las calles de Democracia, cruz con Avenida Universidad, donde estaba asentada la antigua fábrica de cerveza (Cervecería Cuauhtémoc Moctezuma). El espacio habitacional que aparece dibujado a escala, en la zona norte de dicho plano, y posterior a la antigua área industrial donde se ubicaba la cervecera , es la colonia Anáhuac, correspondiente a la municipalidad vecina de San Nicolás de los Garza. La colonia Anáhuac desde sus inicios como espacio habitacional fue un lugar reservado para grupos sociales de medio y elevado poder adquisitivo. Entre los años de 1955 y 1961 se contaba, al menos en el centro de Monterrey y en colonias de clase media y media alta, con servicios de agua potable, sistema de drenaje, energía eléctrica y teléfono. La red de telégrafos brindaba cobertura de forma expedita también en este periodo. Al reverso del plano se encuentra un texto que señala el empeño del Gobernador de Nuevo León, Raúl Rangel El plano describe y ubica de forma general los antiguos comercios y principales lugares de encuentro y convivencia social, por lo que arroja valiosos detalles gráficos del paisaje urbano del cuadro central de la ciudad de Monterrey. Frías, y del Alcalde de Monterrey, Rafael González Montemayor, de hacer una ciudad más moderna. Texto explicativo de la intención del plano y su contexto en tiempo y espacio Monterrey, Sultana del norte, cuyo nombre evoca producción fabril, actividad y progreso, está situada al Noreste de la República , guardada por imponentes cerros, uno de los cuales (el de la Silla) se ha convertido en enseña y símbolo de laboriosidad. Capital del Estado de Nuevo León, sirve de eslabón en la cadena de transportes entre la frontera con Estados Unidos y la capital y el centro del país. Comunicada directamente por carretera con Matamoros, Reynosa, Cd. Miguel Alemán, y Lerdo, Tamaulipas, al Norte; y con Piedras Negras, y Saltillo. Con la capital y el interior del país por dos carreteras Laredo-México y Piedras Negras-México, así como por ferrocarril y líneas aéreas, Monterrey es centro de actividad de un sinnúmero de viajeros y turistas, para quienes este plano será de utilidad. Su población asciende a más de medio millón de habitantes, que laboran en más de un millar de industrias que producen los más variados artículos que se distribuyen no tan sólo en el país, sino en el extranjero. El promedio de producción nacional que corresponde a Monterrey es de aproximadamente 12%. En términos de educación, la ciudad de Monterrey está a la altura de su progreso industrial. La moderna Ciudad Universitaria del Noreste, respaldada por el noble abolengo de la Universidad de Nuevo León, por medio de sus facultades, creando año tras año profesionales idóneos. El Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey de más reciente fundación , ofrece una preparación técnica a sus alumnos a la altura de los mejores centros educacionales de América. Por otra parte, la población escolar de la ciudad está atendida por medio de un sinnúmero de aulas, federales, estatales y privadas. Con un moderno Hospital "José Eleuterio González", y además el Hospital Muguerza y el de Zona del IMSS, la población regiomontana tiene a su alcance todos los medios para aliviar y curar sus enfermos. La labor asistencial del Centro de Salud de Monterrey, de los dispensarios, centros de rehabilitación y desayuno escolar es digna de encomio. Sus autoridades. el Gobernador de Nuevo León, Raúl Rangel Frías, y el Alcalde de Monterrey, Rafael González Montemayor, han puesto todo su empeño por hacer de esta ciudad una más moderna, cómoda y más habitable entidad. A CTAS / M APA S Y PLAN O S J 57 �De frente y de perfil Internacional Dashiell Hammett a la mejor novela policiaca, el premio francés 813 a la mejor novela extranjera publicada en Francia, y el premio Bancarella en Italia al libro del año, además del Premio Planeta en México. Nació en Asturias en 1949, se ha destacado también en su faceta como historiador. Su biografía sobre el Che Guevara es la más leída, es autor de 68, libro imprescindible para comprender el México presente; Si Villa viviera, con López anduviera; La batalla de Zacatecas; El general orejón ese referido al General nuevoleonés Mariano Escobedo, entre muchos otros títulos. Tuvimos oportunidad de entrevistar a este importante escritor y activista, quien presentó su más reciente libro titulado: Yaquis: historia de una guerra popular y de genocidio en México. I ¿Cuál es su relación con la historia? Soy un apasionado, un curioso y, por lo tanto, un investigador, la historia de México forma parte de una de mis obligaciones como ciudadano: leer, buscar, encontrar. En ese sentido, podrías decir que soy historiador. ¿Qué motiva et gusto por la historia? ¿Sólo el deber ciudadano o hay algún otro motivo? Curiosidad, saber que pasó. El pasado es una zona llena de niebla y de huecos y de historias mal contadas; tener , curiosidad de que ocurrió, por qué, quiénes; te motiva a meterte. ¿Qué opina sobre el desinterés por parte de la población en general hacia la historia? Yo no creo que sea un problema de desinterés, yo creo que es una perversión. La historia de México se ha durante los últimos años de una manera Para Ignacio Taibo la historia de México, además de ser su pasión, forma parte de contado deformada, cruel, es ceremonia cívica de patio de una de sus obligaciones como ciudadano, por ello, su propósito al investigar y escuela con el sol encima de la cabeza y poemas chafas. La historia es libro de texto gratuito mal explicado, urgar en el pasado, es que la gente encuentre signos de identidad y que no sea sólo ¡no hay identidad! La historia es placa de calle, monumento, no hay calor. Se ha ido enfriando la una placa de calle, monumento o ceremonia cívica de patio de escuela. relación de los ciudadanos con su pasado, entonces el problema es calentarlo. Para que volvamos a encontrar básicamente lo que debería haber: signos arrador, perio.dista, y activista sociat Francisco Ignacio de identidad ¿de dónde vengo? ¿quiénes eran? ¿por Adriana Alvarez Taibo 11 es bien conocido como fundador del género qué luchaban? Tovar, Jaime debiera ser la función de la historia en la González Cabello y neopoliciaco en América Latina y creador de la nueva ¿Cual sociedad actual mexicana? Myma Guadalupe novela negra en españoL Sus libros se han publicado Yo creo que la sociedad necesita apropiarse de su Gutiérrez en 29 países y en una docena de lenguas. Algunas de sus novelas historia de tal manera que e! pasado deje de ser una Fotos: Jacob nebulosa, que se estudia en los libros para que han sido mencionadas entre los "libros del año" por el New York cosa Rodríguez sea una cosa vital que tiene relación con tu vida. La Times, Le Monde y Los Angeles Times. Ganó tres veces el Premio función de la historia es permitir la recuperación de la pACO IGNACIO TAIBO II ''Se ha ido enfriando la relación de los ciudadanos con su pasado" N 58 ACTAS / DE FRENTE Y DE PERFIL anécdota, la vitalidad, las imágenes y lo vivo que construye la identidad. Sobre su más reciente trabajo Yaquls ¿podrfamos decir que es una defensa a las minorías? Es una defensa a una minoría que fue presionada, fue suprimida, perseguida y que sostuvo 40 años de lucha popular en condiciones de absoluta desventaja; y simultáneamente es la historia de un genocidio que nadie quiere contar porque nadie se atreve a decir "en México hubo un genocidio", porque últimamente los historiadores tradicionales están tratando de blanquear a Porfirio Diaz y darle una página de "El hombre que trajo el progreso e impulsó el cambio social". Bueno, este libro viene a contar una de las maneras en que impulsó el progreso: asesinando a los yaquis yrobándoles el derecho de la tierra. ¿Que motiva este estudio acerca de los yaquis en particular? La curiosidad. Un dla estaba en Sonora trabajando en un libro de Pancho Villa, la campaña de Pancho Villa en Sonora, y de repente me pregunté "¿qué sabes sobre los yaquis?". No, pues, sé dos o tres cositas, lo que he leido de Kenneth Tumer, hojeé alguna vez el libro donde están las memorias militares, el de Troncoso; dije, ¡no puede ser! ¿Qué hay aquí? Entonces comencé a recabar información. Vas tirando del hilo hasta que te encuentras que estás metido en una gran historia. Entonces ya empiezas una investigación seria que culminé hace dos años cuando subí a las montañas, vi las piedras, vi los restos, recorrí las comunidades y empecé.a dar forma a la historia y de ahí sale el libro. En la nación mexicana se habla muy bien de los Indígenas pero la realldad es diferente, ¿ qué opina usted sobre eso? -------- - - - - - - - - - - - - - - ---------ACTAS/ DE FRENTE Y DE PERFIL 59 �ANIVERSARIO • 1933 - 2013 • 111'/1\'DSll).Yl AU'!ÓNOW. De.NUEVO lHJN centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Eserá l Centro, adscrito a la Secretaría de Extensión y Cultura, el repositorio de la memoria documental y gráfica de 1aJDstitución como parte integrante de su patrimonio hi tórico. Una de sus labores es la recopilación de variada documentación emanada de Las escuelas y facultades, así como de los institutos, centros de investigación y en general de las dependencias que integran la UANL y den testimonio de las tareas sustantivas de lalnstitución como son la docencia, la investigación, la difusión de la cultura y la promoción del deporte. Las piezas y/o unidades documentales que recibe este centro incluyen: • Folletos y pliegos impresos Libros, informes folletos, publicaciones bibliohemerográficas y documento • Materiales gráfico impresos Catálogos, invitaciones, programas de mano, pósters y carteles • Materiales audiovisuales Videograbacione peliculu y grabaciones sonoras t Recunos visuales en formatos fúicos y virtuales hiaograflas en papel, negativos en 35 mm. diapositivas ¡ligitales conservadas en cualquier tipo de soporte Siempre y cuando no sean rebeldes, a la historia mexicana le encantan los indígenas mansos y durante años no recordar la guerra yaqui, pues es porque los problemas estaban latentes. Hoy a la fecha los yaquis siguen luchando por el agua en Hermosillo. ¡Ah! Por cierto, voy a ir a presentar el libro aHermosillo y en febrero de 2014 voy a recorrer las ocho comunidades presentando el libro en los pueblos originales. ¿ Qué es lo que usted busca con la publicación de este libro? ¡Fregarle la borrega al aparato del Estado! Tienen derecho los mexicanos a nuestra historia, no una historia de cartón y papel, revivir la posibilidad de identidad ¿de dónde venimos? Mira, antes de escribir el libro los yaquis para mí eran como los marcianos, después de haber escrito este libro veo un yaqui y me quito el sombrero y me siento parte, descendiente de ellos. El libro reivindica no sólo a los yaquis que están en las comunidades, desde , ustedes que están aquí en Monterrey hasta un campa ;6() ACTAS / DE FRENTE Y DE PERFIL de Oaxaca. Nuestro pasado es el espacio de tierra que elegimos como propio. ¿Quiénes son tus abuelitos?. ¡los que yo quiera, basta ya de que me los impongan! M abuelito no es Limantour -banquero porfiriano-, mi abuelito no es Bernardo Reyes, General porfiriano; mis abuelitos son Tetabiate, Cajeme , Pluma Blanca, Sibahue, los dirigentes de la rebelión yaqui. Después de leer este libro nadie va a poder ver la danza del venado de la misma manera. Hasta ahora la has visto como un elemento folklórico, cuando la veas por segunda vez te vas a dar cuenta de muchas cosas. Es la primera danza ritual que glorifica ai cazado y no al cazador. Cuando sea grande quiero ser yaqui. ¿ Considera que este libro puede ser leído por cualquier público? Sí; inteligente, no de derecha; si es muy reaccionario no le va a gustar, ¡ni modo! Hay que renunciar a algunos lectores en pro de lo que quieres contar. ---------- En sus funciones de promover y recuperar la memoria histórica, así como difundir el conocimiento amplio y critico del pasado, edita el boletín mensual de diwlgación histórica Memoria Universitaria. los matariales H nteibln III la planta . . . . . dt la UANL llNIVEJtsu>AD AUTÓNOMA DE íUEVO LEÓl • Bibliolaca UnMnitarta "Raúl Rangel Frias", Ave. Alfonso R.,. No. 4111 NII., Col Rlglna, C. P. 64290, llonlenly, N. L, léxico. Tel.: (81) 8329-t265. �Revistas muertas El Asesinato de Mario Gaceta de policía Rosco .......... ... _......._ __....... .......... ........................ ......... """""" . _ Monterrey, N. L., México/ 1937 ........ -Ap!llanl,RII• _ _................. ....................... ~ •• Femando J. Elizondo Garza 62 .. 1111 .. .....,....., ma., -. . ._ ..., ,.._"'... Nr .. tll 1 •• ......... _..--,...... __ ... . ... ......,........_ -• GACETA DE PO LICIA ltltlllalalljelal.-wm. , __.._ ... ......... .............. L a revista regiomontana Gaceta de policía, órgano de la Jefatura de Po1icía de Monterrey, la publicó cada mes el Departamento de Criminalística e Identificación a partir de enero de 1937. El Director Gerente, el Cap. 2° Salvador Arredondo Farfán, optó por una publicación en tamaño de 17x22 cm armada con hojas dobladas a la mitad y cosidas. El papel que se escogió es un tanto ácido y con el tiempo se volvió quebradizo y amarillento. El precio de suscripción por un año era de $2.00 y el número suelto valía $0.20. La revista carece de personalidad, esto indica que se creó más con el afán de notoriedad de personas e instituciones, que el de tener un destinatario claro. En algunas partes parece una revista de escuela, en otras de nota roja y se trasluce la ideología de editor en la selección de las colaboraciones, las cuales, por cierto, denotan que no estaba BIIAn ___ ..............__-. ..__ - El tiempo es un excelente asesino de revistas, de hecho de muchas no deja rastro alguno .. . FJEG --. 1111t&1rA . . _ _, "1.A NAaoNAL"• l A. a ~ T IMUII l'IIIOI f&IIIO& relacionado con escritores especialistas en el tema de la revista. Prueba de ello, podemos revisar el contenido del número 2 de la revista correspondiente al mes de ACTAS / REVISTAS MUERTAS febrero de 1937. La editorial "CiflCQ de Febrero" trata sobre la conmemoración de la promulgación de ; Constitución , seleccionada pct coincidir el mes con el de publica- ción de dicho número; y la colaboración "Ave. Venustiano Carranza" congratula a la administración municipal, por otorgar el nombre de este prócer a la avenida donde se encontraba el edificio de la Inspección General de Policla. El articulo "El nuevo comandante del cuerpo de policía" señala que el Gobernador del Estado, General de brigada Anacleto Guerrero, nombró para dicho puesto al Teniente J. Guadalupe Cázares el 8 de febrero, lo cual prueba que el número no salió aprincipio del mes de portada, sino después; "El día del policía" hace una crónica de sociales de las celebraciones, el 4 de enero, del día de dicho servidor público. De este evento se generaron varias colaboraciones, por ejemplo, el articulo ·¿Qué es el policía?" es la reproducción del discurso oficial del Capitán Arredondo Farfán; el "Ejército Civil" reproduce el discurso de la Profra. Adelfas S. Vda. de Ornelas, que compara a la polic!a con un ejército, en tiempos en los que casi no había diferencia entre uno y otro. Otros textos son: "La labor de una mujer ejemplar" sobre Ma. Efraína Rocha del frente único Pro Dere• chos de la Mujer en Ciudad de México, quien asistió a la Conferencia Mundial de la Paz en Bruselas; "La identificación de tránsito", donde se reseña que en Monterrey fue hasta 1937 que, siendo Presidente Mu- nicipal el Coronel Leopoldo Treviño Garza, y Jefe del Departamento de Tránsito el Teniente Sánchez, se estableció un sistema de identificación de tránsito con fotografía y huella digital. Sobre asuntos de política de la corporación se publicó: "Estimúlese al cuerpo de policía", en el que se pide -discretamente- que las autoridades y la sociedad apoyen el mejoramiento de la corporación , mientras que el texto "Cuerpo de Bomberos" propone que este servicio lo controlen de manera oficial para que corresponda a las necesidades de la colectividad en una época que funcionaba bajo la supervisión de la Cámara de Comercio. Retomando el enfoque de revista social-escolar, ese número presentó: ªNuestra escuelan, coro escolar con letra de Leopoldo Ramirez Cárdenas (periodista y escritor de izquierda) y música del Prof . Isaac Flores. Llama la atención que se incluyó la letra y la partitura de esta marcha que obtuvo el 2º premio en el 1er. Concurso de Música Proletaria. La sección "Página literaria" incluyó textos de Gregaria Limón de Ramírez, y un poema de Carlos Gutiérrez Cruz. Además se publicó el poema Arde España , escrito y recitado por Leopoldo Ramirez Cárdenas en la Sesión Cultural de la Unión de Obreros de Artes Gráficas el 3 de enero de 1937. Para muestra un fragmento: Camaradas: ¡Arde España! Manos trágicas y arteras encendieron en su entraña mil hogueras; camaradas: ¡Sangra España! [... ] No podía faltar en este esquema la "Página Deportiva" que incluyó ACTAS / REVISTAS MUERTAS 63 �ESPANAI ¡ARDE .w .. _ la do la _ _ .. o ti ortlatioo "fw" · 1M do i.. ........ _a1...,..__ ___ ,1....,.~ • a...- r,o, n u I - 7 lo o~ J_ iao l a ,.... -~ do1_ _ _ ,..... _o10""'1>11 AIII«,. l4 S.- Cllltwel lo V,úóo ,k ~ d, A- G,,lfw, , el 111//-- 411111. •1a---.1a1'orllaritl>at,!a.- ---416 la ..., a, a traidor, f'nnml>, Fraa<o, la - ..,..... • al alaa do la ..blo rua ~. . . . - • mn - ,.,. lolalliG ...... - el llln<o, 1 • al ~ .. la p6hwo .1a1.... c...ra.dal. ~-RI ~-, ~ ri¡,i4o pl,,j,o! 1.A.ldtl,poll,1 X....tnp,aay- El asesinato de los Chen laquall!lmra,ioNl-tabMlll&Mo •trúa --de---- ....--ol~dela-"l-'llállemu. IO!lliosaoru; . . . . - ,-. 1111 tnWano p...._.¡ • ti Ell---il•• -•--sdfl- I"" & .... ¡IJucralilp&Aal ............ -.ndu! -----loo;jada ...u .... la .... Mrid<> ... - la ""' ...-i- r..- de ... - . aeN'ebéa lleffldU J - -l,-P<,4,,o ... ti.rr1..du eercu de ~Yuean. 1ae - MD D r ioo ..... ll.-El ........ Hui-"· · 111 ......, - -de- ......,.,._t'~.-- • ________ ...... ................... ....... . . lfSf Al CUtRPO ~ Df POUCIA OUAIIO Da U. IDA'l'VJ.A DI y¡-u., .. u ........................... - .. ~.,.,.tul. ,OUGIA - C • ':l ·~ I' 4 l"l'l••n:tl. Qow1u•b1, _.CIU · ~ ~ taQki~J ik •flil.......U<lill l>IDO!'OI ODUD AlnWi .. • atrn~ IICli'lda. ,-. ~ ADliDDlr&AOIOII : 4-.Ml)t..- .,nkl ~ «r ■ r1t-,•01aaat-Oo ,-a,r- AS.'9 ,.,_ W.. .t.. a, •i lna e ~ ua :::: ~ .... 1 Da IOIOl,IPOI.OW ,..:..... •• , . . . . . . . .... • _ 1 ...... • • l,N ..... I• .lra111•ilo , . . t"IIJ• :~,a:..-;:~~.,,:: w ..~1.1..io .................. ~•-º' ca'.t. ~~u-. DS ...,._ . , _ • ....... M •--rv . - ...._ .......,_ . , . . . . . ..._ .,....,, _.....,.._........, ••n / 1 • •1'1 -- a...,.., .. ..,._ tia ti ~ u t l l h ' •• .,., ,.... "' ...,.1111.n . . . . . 1A- •fU'• ... ftli ~ ,.. ~ '"'-"" ...,.., .-WM&. Nü -..-. rib4-xp.va.n.;,-cru.~.,.'Slfoe- IIRIIIU ::I 64 ; ACTAS t.. por ..ti, .-.i- at;111 han .. ....,.__.. . .r IH!• · 111 la ..-...14 llftT'N •• H•~IL' -....., Jfo • mQJn1 ...fN!e ó• t i •hW,.,.,. ft'a.11-1• • «IA :::-.... ~ prwt...... • 411h11al . . ,-s1111111,t, '9CilldM• f! 111'1 ....,¡,_,, .. REVISTAS MUERTAS 4a'lu .SlllltÑOtu foc&Mt ,-n H d 'han. • Ralart,t .. N 1U> '1'• • "1t•• ~ - li........ •lllli fl ,-.i..,11> ti.ilWlia...,. niül• lJ¡(...ara- ~n:a d.., ,au,t .. Ol't' ~ -.ra. c-l ~ - n t . o ,4, "°9 •• t, ...-,m44rilll pal.tb.a. t ... q 9rdW a _,.. il'ld nifmn,ttnt• ••~ AJ'DTADO POITAL MO , 181 ~ V,l'lN . _ ..... ,......... llN• a ,_,. rlrtOJ4o J, fo Y!.11 lllttf1119 s--1"'• F a,o, h. <H•■- '3"+ h I b ,nr,.,,,..,,¡, 'f:lot. . 7J•ftlai. r-óJlllll""'YQl1.Li<t 1'!!1•1"' t. -"'1ltal ... 4'!1111 ..., ..f , . . , , . ~ - . ........ A ~ , ,_.._ 0-,. :r 1D1a ~ al _ , 1 :at . . . . "" lt ,.. ~ eta '"~ Wá .. en el 1a1er1or dt, cJoade GaUtla Mlt6 al>dr Ja , . _ 7 a•• ffl• lnlda a o/taqJllcB, tau. AJ • i,ua Por Lcopolclo R1m,rez (¡,dcnes . Gellcla-· s.-m lasv la .l!opda ... ~ - ...... · - ¡,w,.._ • l,pde do la& hin._,_ la Sipo& Prolernia ¡ - Hl'ilcat>do _ . . .,.... de loo la "'""' ,.... . . . . - • .. - da ..la • ~ del )'l'$i'"' do,... 1,¡iw lq""'-ria, n.o 1a la-., ilo~ll-por~_,....,.. do- - - ..r.....io, """ .i.r;,,,a.., - y - o.lid&, romo r...- ¡,o- a -~-1 J P&lria Uu.na de iru t!:ilraJO&&. In• ~ _.,... a..... "1 la CJoloala . . ._ . . . . ._ .-~ d \ d l a1M t n. , 4-lka dJ. Y•.-1 .-la ...... clo laocJonoe no....,.;.,._ _,...... ad la mla do 1111 lnld-roe, Ha)' llllUll'd pnWa,ri. 1,M 1'fll&&u PI\ h'"ridM :, 1111 mil u,... qv clidleaila - ... Loo ....._do•.-. t'-<do .1opo1&1 ...... J ""• la &.la de 1u oodu la ...... .... pbna .. .....,., i,.¡o " ..,, DO • la '"'11ioi-, DO OI la flllla do loo lbrct, pmi.. i. ,.. deftadm - qM l a d o l a ~ .... ddl--.uda 111 la do lu - al IGno a&tldll1ajo .. u ttai,lor de obotunl m.b qu llal6 oacn. • 1--de loo _ •-s-b a.m, ~ ,1....... - - ,.... .... -.. 'briltn..,.........., i.,u.,. ..i..; ;4nlt.l,po6al1llo"f"'l~l , , . . _ _ ,¡n,1.• <k'l--delat, ht.&U) "lll\111 ~ .... ~ • OOltl~ e1•1110 n .-. .il)O d --.n• .. M ~q ,,.. i.1110 dlll Mt:1r ó,.&i!Jl'lfl Jlll,r. CN'II -4..,. ,p,1, 'IIA,i I N ~ ¡,·.¡• . . lJrl.l all'ttta. tUUAb mlwriffil•., .,._wto ... ti W ID 4111• .,_ tr,I J,.r. IIMTT M "-PoNa 1"N,,,t'4 C't,Ntflfl ~ rnaA'll....4• \lana. 1J•1¡,v1■µ11 ,.,., aJ ~ ' • ~•I ,do. ... VCi4klli,. ) , of!it t('ffYD' U~ - ~ 1i;.,..,. al . .,.. .... ...,..,_ r. 1114 u -- k Po!Jce., lu4u ■N'~ . . . ~ .. _..........,ud 4-ct IIO it51• .. IIIJIQl9 f ieiii .a.\'._ .¡,, ■ "''IM:'•ntt ,nujO, r- _,._ u ~ r•.,W11.111:iqi,1-.: _)lllr-' ul. 1D1,1:r '"' 1• d arl#f'll t'II a .. ~i:ll. .,..,vw 'I' - u, L'- ~ " 1 ,-. _...1:11• jo lDlOi, 1,,-. N11 ,.,,..,.,...u.., .ul. llar\,tl'I• p,i ..... , .... . . ,;_,, . . . .. , . . . . . . . ""'il•n-tr llftfflaae 1:11•)<1n.M ffl'ltf 1/'d •i•I C1nJ1111 d o ! ~ lf tot. ~.t ~ ~~~ IQI\I,., JILC•r ~G ..,.. h du4aii• l'I o,,¡11,1 l., ~ • "1•• 4• ¡.14., mlt na ..,..._f.lll4M ~ ol!llütú • .....,...,....... m» eCIIIJa.Dt.. .... """ ti ff':lo ~ , - t n t o ... SM'..W- ::i~• ...p,l,CII..O.• ._ -, te; J t l.ol't ~ UJ!i ,■abaa an'l'H.1,. dtDOelkr■ ,t;t ~ J ~ 16 f'l&l'li Ci'lt d M M; e-., h ◄'11• 11'1 &3-i.,D <-'-'PO .. . _..,,_, , - ,i,l um1i., llM tllaMla iuu:iaat111t-lu H ,.....aan-, ~11+ °"'4il. t1• ~ • ... ......, 11 .. 111 111tt11 lJ.ÑdlU'lloJ- ll •PI Vn:1 tn.1h1tt&J ofl . . . ., \ ,...,.,,. nw ._u, .,._, •• pi,ai:b, ¡litt 111 eiÍllPII ... n:1-11 1,• ma. o11~,·.,¡a & n "'· •"'4 .,.. 1• ,;,n¡pa ae\. .l!J't .. 111, una nota sobre Julián Correa de la Fuente 'El torbellino Policiaco': pugilista peso pluma , orgullo del Cuerpo de Policía de Monterrey. Además se agregó una reseña del primer "Maratón de Baile", realizado el 5 de febrero de 1937 a las 20:30 hrs. en el Teatro Maravillas, donde se Informó que Manuel Elizondo R., organizador del evento, donó los premios de mil, 500 y 250 pesos para los primeros tres lugares, respectivamente; y que las parejas al retirarse recibían atención médica, si era necesario hasta por las 24 horas siguientes. En aspectos policíacos hay tres páginas con fotos descriptivas y El Día del Policía Cautttalf6 lodo 1111 hllD n c:alebrulóu n etla clw::lad. -.....,. _ _ 4 _ _ ....,_ . . . . . . . . . . . . . . . . . .......... .._,....,,,,._ .,.,. __,. .....,...,_._._. _.,_.._ ...._ ............. ·-·-. ..........._,..._..,_ . __................ ........ _ ___ .... _..,__ .. _..., ..........___----... --~ ....... --....... ........... .... ... ...,.. -~ ---~----. ....... ................. _ ___ ---•---· -,- ... ......... := ~-..-=== ··--------...................... ... 4"•~-------. . . . . . . . . . . ____ ' -------·:-_ .....:,_--:-:---=.. ....... _................................... .................... ____ . ... _= - ......... _a-.,ai,r, ........ ~ M ...... .... -.._.__ .__..._...._ ....,,_.....,. ........ .._ .=!: .,:_-::.::.:-~ _......., ... 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Se enlistan los anunciantes en esta publicación: Cía. de Tranvías, Luz y Fuerza Motriz de Monterrey, y Cía de Servicio de Agua y Drenaje de Monterrey, S.A., Gran café y restaurant Terminal, Carnicería Villagrán, El Águila -Vargas y Lankenau(puertas, ventanas, canceles, etc.), Arturo (vinos y licores), Escuela Moderna de Comercio para Señoritas, La Nacional (fabrica de chocolates y dulces), Banco Comercial de Monterrey, Farmacia Panamericana (fotografía), Banco Capitalizador de Ahorros (agente en Monterrey: Alfonso Balli). Para finalizar comentaré la portada impresa a una tinta a color, en el caso del número 2 en rojo y con un excelente grabado, que por desgracia no está firmado ni referenciado en la revista, por lo tanto, cabe la posibilidad de que se tomó de otra publicación. La imagen de la portada podría tener dos lecturas antagónicas, una pro y otra antinazi, pero con la información de tendencias políticas en la revista, ésta debe leerse como una critica a las barbaries del nazismo en los tiempos de auge del Tercer Reich, íusto antes del inicio de la Segunda Guerra Mundial. Leer el pasado desde el presente es lo que en primera instancia se hace al revisar una revista antigua, esto puede llevar a malas interpretaciones, a proyecciones de los esquemas del lector-, pero siempre puede resultar entretenido. ACTAS / ACTA DE FE 65 ��1969 hasta nuestros días. Cuenta con más de tres mil documentos en papel, e información en formato de audio y video de carácter institucional desde su fundación (19692000). Cuenta con más de dos mil 500 recortes de periódicos nacionales donde se ve reflejada la UDEM en la comunidad (1969-2000). 1.2 Colección Fotográfica Cuenta con 18 mil fotografías correspondientes a la fundación y crecimiento de la Universidad de Monterrey entre los años de 1969 a 2010. Para la conservación y preservación de la colección fotográfica se inició hace dos años el proceso de catalogación por tema y años; se trabaja en un proceso de conservación en álbumes especiales para evitar su deterioro. 1. 3. Colección Editorial Cuenta con las publicaciones que llevan el sello del CEH/UDEM, las cuales se han coeditado con el Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL; con el Colegio de México, con la UNAM, con la Asociación Mexicana de Historia Económica (AMHE), con el Comité Mexicano de Ciencias Históricas (CMCH). con el Teresa Lozano Long lnstitute of Latin American Studies (LULAS) de la Universidad de Austin, Texas; el 118 de la UNAM , entre otros. Además alberga la colección de las revistas académicas de carácter regional tales como Memoria Universitaria, Historia , Letras y Artes; y Actas. Revista de Historia de la UANL (2008-2013). Así como las Revista Internacional de Derecho y Ciencias Sociales (UDEM), Relatos e Historias en México, e ltchan del CIESAS. 2. Fondo Patrimonio Artístico UDEM Cuenta con 85 fotografías reta- 68 ACTAS / ACERVOS 1. fondo Roosevelt Monterrey Este fondo contiene 82 fotografías y material periodístico, en torno a la visita de Estado que realizó el presidente de los Estados Unidos deAmérica, Franklin Delano Roosevelt, a Monterrey en 1943. a. Fondo Periódico Oficial del Estado de Nuevo León Periódico Oficial del Estado de Nuevo León en 29 CDs, años 1917- 2000. cionadas con el patrimonio artístico que alberga la Universidad de Monterrey. 3. Fondo Peri ódico Regeneración Fondo en formato CD publicado por los Hermanos Flores Magón, 19131918. 4. Fondo Novohispano Está conformado por cinco mil copias de documentos y mapas que datan del siglo XVI al XIX referentes a las Provincias Internas de Oriente, en papel y microfilms. Estos provienen de los siguientes archivos: Colección de Mapas Novohispanos Colección Archivo Histórico Nacional, Madrid Colección Museo Naval (cartografía), Madrid Colección Servicio Histórico Militar, Madrid Colección Servicio Geográfico del Ejército (cartografía), Madrid Colección Real Academia de la Historia, Madrid Colección Biblioteca del Palacio Real, Madrid Colección Arch ivo General de Indias, Sevilla 9. Fondos particulares de apoyo Biblioteca de la Sociedad Nuevoleonesa de Historia Geográfica y Estadística En 1996, la Sociedad NuevoleoColección Archivo General de nesa de Historia, Geografía y EstaIndias (microfilm), Sevilla distica (SNHGE) entregó en comoColección A<chivo General de dato a la UDEM alrededor de seis Simancas , Simancas mil libros y revistas de especialidad Colección Biblioteca Virtual ~ un periodo de 25 años. Miguel de Cervantes Este Fondo Particular de libros lomla parte de la Biblioteca Central 5. Fondo Empresa y Familia de la UDEM y es un acervo de apoyo Contiene documentos privados para los investigadores que vienen cedidos en comodato por familias aconsultar el CEH. Este Fondo tiene de la región noreste de México para libre acceso , se encuentra en la su resguardo, asegurando~ Sala de Historia de la Biblioteca conservación y preservación de la Central de la UDEM. El horario de memoria social que contribuye a consulta es de 8:00 a 13:00 y de explicar los procesos del pasado. 14:30 a 17:30 horas de lunes a Actualmente tiene dos archivos en viernes. proceso de catalogación , que suman alrededor de seis mil Producción Editorial documentos y objetos: Familia Carlota Garza Berardi Libros {siglos XIX-XXI) Familia de Eva Carmen Garza Desde el 2006 el CEH-UDEM ha Saldaña (siglos XIX-XXI) publicado más de 56 libros y artíFamilia de Eulalia González 8 culos históricos en coedición con Piporro" (1921-2003) instituciones académicas tales Familia de Carlos Quintanilla oomo la UNAM, UANL, COLMICH, (siglos XVII-XXI) COLMEX, CONACULTA, CMCH y la Familia Flores Kincaid (siglo AMHE, entre otras. Todas estas XX) publicaciones se encuentran en Familia Zambrano (siglos XVII· papel y en formato electrónico XXI) resguardas en el Fondo Histórico Ema Elizondo Sánchez (siglo UDEM en la Colección Editorial del XX) CEH. - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - -- - Publicaciones recientes FLORES, Óscar (2011 ), La Autonomía Universitaria, 1968-1971 , México, UANL, ISBN 978-607433-603-0. FLORES, Óscar (Editor), (2011 ), Pereza, Revolución y desarrollo empresarial en México. Siglos XIX y XX, México, UDEM/UANL, ISBN: 978-607-8077-10-6. FLORES, Óscar (2011 y 2009), lndustry, Commerce, Banking & Finance in Monterrey, Mexico, 18902000, México, UDEM/AMHE. Segunda Edición , ISBN:978-6078077-10-6. FLORES, óscar, Benjamín Galindo y Narce Dalia García, (2010), Catálogo de Exposición: Nuevo León Insurgente-Revolucionario, México, CONACULTA/Museo de Historia Mexicana, ISBN: 978-6077903-33-8. FLORES, Óscar, (201 O), Monterrey en la Revolución, México, UDEMI UANL, 256 pp. , ISBN, 978-97095040-5-7. FLORES, óscar y Benjamín Galindo (2010), Independencia y revolución en el norte de México, México, UDEM/UANL, 240 pp., ISBN: 978970-95040-1 . FLORES, óscar (2010), Historiadores de México siglo XIX, México, Editorial Trillas, primera reimpresión, ISBN: 978-968-24-6698-4. FLORES , óscar y Narce Dalia García Partida, (2009), Monterrey, una ciudad Internacional, 19101980, Tomo V, Vol. 1 y 11, México, Municipio de Monterrey 20062009, ISBN: 978-968-6858-25-9. Capítulos de Libros FLORES, óscar, (2011 ), "Monterrey ante la Revolución", en La Revolución en el Noreste , México, CONACULTA, ICOCULT, CFBI- CR. Robles (2011 ), "Controversy and historical rigth in the case of the Clipperton lsland", en Magda Yadira Robles Garza (Coord.), Escenarios actuales del arbitraje internacional. Liber amicorum en homenaje a Chistian Larroumet, México, UDEM/Universidad de Paris 11, pp. 23-49, ISBN: 978-6078077-06-09. FLORES, Óscar, (2011), "1968 y el impacto en la educación católica en México. El proyecto de la universidad intercongregacional en Monterret, en 154Años de Movimientos Estudiantiles en lberoamérica, Silvia González Marín y Ana María Sánchez Sáenz, coordinadoras, México, UNAM/DGAPA/llB. Artículos de Divulgación Académica FLORES, Óscar y GARCIA, Narce Dalia (2011), "Franklin D. Roosevelt en Monterrey, 1943", en Relatos e Historias en México, México,Año 111, núm. 37, agosto, pp. 2934. ISSN 2007-0616. _ _, (2011), "Bernardo Reyes. El político más temido por Porfirio Díaz", en Relatos e Historias en México, México, Año 111, núm. 36, agosto, pp. 14-20. ISSN 20070616. _ _, (2011), "El México que yo viví. Marquesa Calderón de la Barca" en Relatos e Historias en México, México, Año 111, núm. 34, junio, pp. 33-41 . ISSN 20070616 . El Centro de Estudios Históricos de la UDEM está ubicado a un costado de la Sala de Historia de la Biblioteca Central del Campus UDEM, y tiene sus puertas abiertas a toda la comunidad en horario de lunes a viernes de 10:00 a 13:00 y de 14:30 a 17:30 horas. FLORES, Óscar y Magda Yadira ACTAS / ACERVOS 69 �Remate Siglo de Torreón f Portal del Congreso de Durango) Desconocido el paradero de parte del archivo de la extinta Luz yfuerza del Centro ARCHIVOS Ciudad de México.- A cuatro años del cierre de la empresa paraestatal Luz yFuerza del Centro, que brindó riergía eléctrica al corazón del pais ~nte más de 100 años, parte de su acervo histórico y material se mantiene resguardado por el Archivo General de la Nación (AGN). Pero esto representa una pequeña parte de lo que se tenia originalmente, lll8S se desconoce el paradero de algunos de los materiales que se resguardaban en la sede del archivo histórico, como los de la biblioteca yel museo, así como de los archivos de los centros de trabajo que la compañía tenía en estados del rentro del país. Así lo dio a conocer el historiador José Francisco Coello Ugalde, quien estuvo a cargo del archivo histórico de la citada empresa hasta sus últimos días. Una parte del acervo que si se pudo sivar desde antes del cierre fueron Presentan en Oaxaca el proyecto Ciudad de los Archivos Oaxaca. • Con el fin de preservar los documentos públicos de Oaxaca que datan desde 1574 y que son parte de su patrimonio histórico y cultural, se presentó el proyecto Ciudad de los Archivos. Un moderno edificio que forma parte de un complejo arquitectónico de carácter cultural para la comunidad. El área en particular contará con repositorios, áreas de organización y clasificación, laboratorios de digitalización , cámaras de desinfección, restauración y exhibición documental que serán coordinados por historiadores y especialistas. El proyecto es producto de un esfuerzo conjunto entre el gobierno de este Estado y la Fundación Alfredo Harp Helú, con el apoyo del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (CONACULTA). Ciudad de los Archivos hará posibles nuevos estudios sobre la historia social, política, económica y cultural de Oaxaca, al poner a disposición de académicos , especialistas, y la comunidad en general, acervos documentales antiguos. (Revista Sexenio Oaxaca I Portal oficial del Gobierno de Oaxaca) Crearán Ley de Archivos en Durango Durango.- Se espera concretar una Ley de Archivos del Estado de Durango para la conservación de documentos históricos de la entidad. Uno de los objetivos de dicha Ley es los 163 rollos cinematográficos que también resguardaba la empresa. Ese material, la mayoría en soporte de 16 y 35 milímetros, está en custodia de la Filmoteca de la UNAM y comprende materiales de 1928 a 1990. En opinión de la arqueóloga Eisa Hernández Pons, especialista en patrimonio industrial, ese archivo histórico y su acervo (completo) deberían estar muy bien resguardados, pues se trata de fuentes informativas que permitirían conocer el desarrollo de una industria que transformó la vida cotidiana de la población en el centro de México. Las fuentes históricas, que pueden ser documentos u objetos de la vida material de otras épocas, nos permiten conocer y entender el pensamiento de nuestros antepasados, de ahi la importancia de protegerles adecuadamente. (El Universal I Portal Oficial de Luz y Fuerza del Centro) El AGN presenta Archivos elec• trónicos, textos y contextos 1/ Ciudad de México.- Como parte de la colección Formación archivística, el Archivo General de la Nación presentó un octavo ejemplar que se titula: Archivos electrónicos, textos y contextos /l. La obra es una publicación de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), en colaboración con la Red Nacional de Archivos de Instituciones de Educación Superior {RENAi$), y coordinada por Alicia Barnard. Los temas que se abordan son la administración y la preservación de los archivos electrónicos. La coordinadora del libro mencionó que hoy los archivos de tipo digital requieren de un cambio de visión y de objetivos, pues ante el paso del tiempo y el avance de la tecnología, se tiene la posibilidad de recuperar la información como se escribió la primera vez. Y agregó: (... ) ni instituciones ni especialistas inmersos en los amplios campos de la biblioteconomía y archivística, entienden con claridad lo relevante que es elaborar controles archivísticos para obtener una memoria histórica. (Sin embargo, periodismo digital / Portal del Archivo General de la Nación (AGN) Cumple 65 años el Archivo Histórico de León El archivo histórico yel acervo de Luz y Fuerza del Centro deberían estar muy bien resguardd unificar y resguardar los distintos acervos de su pasado en una sola instancia. El motivo principal es que en la actualidad, Durango es uno de los cuatro estados que carecen de una legislación patrimonial, y por ende, no tienen una organización documental o un sistema integral que permita extender la vida útil de los documentos antiguos. Lo anterior les impide también implementar procesos profesionales de orgalt zación y administración para encontrar con rapidez información, Y les dificulta la realización de investigaciones que den luz sobre i pasado de dicha entidad. La acep, !ación de la Ley será el primer paso para la protección del patrimonio documental de la historia de Ourango, y su conocimiento y difusilrl para las nuevas generaciones. (B León, Guanajuato.- En julio se celebró e! 65 aniversario de la fundación del Archivo Histórico de León. En el marco de esta festividad el Archivo fue sede del evento Estructura, organización y funcionamiento de los archivos históricos municipales, impartido por su director Carlos Arturo Navarro Valtierra.Se considera que el acervo del Archivo de León es en la actualidad el más grande en Guanajuato. Durante el curso se explicó la función de los archivos a través de la clasificación, la catalogación y la importancia de la difusión documental al público. Hoy en día, en León ·se cuenta con una fototeca , una hemeroteca, una ACTAS / REMATE 7l �de la mujer y su educación, duran1e los 300 años de vida colonial de ; Nueva España. Así como valori temas relativos a la economía. ~ organización polftica, la religión. 6 arte y la sociedad misma de esa época. Un tesoro documental de México disponible en el sitio oficia de la UNESCO, para historiadores. analistas y público en general (www.unesco.org) - MUSEOS Inauguran el Museo Comunitario de Cupilco en Tabasco El fondo conventual de Coyoa, cán se completa en 2013. El tesoro bibliográfico del fondo conventual de Coyoacán contiene información de las órdenes religiosas que tuvieron un papel muy importante en los procesos de evangellzación. mapoteca y una textoteca, con el propósito permanente de vigorizar la identidad de sus ciudadanos. Guanajuato, en la región del Bajío, es considerada la cuna de la lucha por la independencia de México. (AM de León) México en la memoria del mundo Ciudad de México.- Como parte de 72 ACTAS/ REMATE su labor formativa y cultural, el portal oficial de la Organización de las Naciones Unidas para la Ciencia y la Cultura (UNESCO), permite a sus visitantes accesar a los Fondos del Archivo Histórico del Colegio de las Vizcainas: educación y amparo de la mujer en la historia de la humanidad . La fuente documental permite a los lectores adentrarse en el comportamiento y pensamiento Restauradores del INAH continlia! el rescate del acervo de nueve nj 355 libros de los siglos XVI al X~ que pertenecen a la Biblíoteca Nacional de Antropología e Histona El tesoro bibliográfico contiene información de las órdenes religiosas franciscana, agustina, mer, cedaria , jesuita, dominica, cap11china, oratoriana, entre otras, que tuvieron un papel muy importante e11 los procesos de evangelización ye desarrollo cultural de la Nueva España por tres siglos. El proceSG comenzó en 2011 y culminará er 2013. Entre los volúmenes intervenidos en esta tercera etapa destacan obras sobre la vida monástica, textos de química, botánica estrategias militares, oficios r derecho, entre otros. Una gran pari de los libros son europeos y estáii escritos en latín, francés, inglés alemán y español , dando asombrosos testimonios de la vida rotidiana en ámbitos religiosas de Europa y América en esos siglos. La responsable del rescate por parte del INAH, Xóchitl Cruz, indicó que los libros fueron sometidos a una limpieza profunda, hoja por hora porque tenfan gran cantidad de pavo, así como hongos y residuos ~ insectos y roedores. "También eocontramos algunos libros con hojaS dañadas, afortunadamente no representan pérdidas extensas de texto. BMuseo Comunitario de Cupilcoen Tabasco, es un excelente espacio de carácter antropológico para valorar desde una perspectiva histórica cómo fue la relígiosidad en la etapa final del Virreinato. lo cual es importante considerando que la transmisión de la información es la esencia de cualquier obra", mencionó la experta. (INAH) ACADEMIA El INEHRM a 60 años de difundir nuestra historia Ciudad de México.- En el marco de los festejos por el 60 aniversario del Instituto Nacional de Estudios Históricos de las Revoluciones de México (INEHRM}, se preparan ya diversas publicaciones conmemorativas como las siguientes: 60 años de Historia del lnstffuto Nacional de Estudios Históricos de las Revoluciones de México y el Catálogo de publicaciones INEHRM (19532013). También se realizan tres foros académicos: Fuentes para la Historia de las Revoluciones de -- México, Fuentes para la Historia de la Reforma , y Fuentes para la Historia de la Revolución. De igual forma se hará un reconocimiento expreso a la historia de las mujeres a través de la creación de dos nuevos premios que otorgará el Instituto: Premio Clementina Diaz Ovando, de historia social, cultural y de género y Premio Bertha Ulloa, sobre investigación diplomática. La primera, catedrática de la UNAM, falleció en febrero de 2012, y la segunda, del Colegio de México, hace 10 años. La titular del Instituto, Patricia Galeana, recordó que a 60 años de haber sido fundado por don Salvador Azuela, el 29 de agosto de 1953, el INEHRM rinde tributo a sus fundadores y prosigue su tarea de investigar, enseñar y difundir la historia que nos constituye como nación. (El Universal I Portal del Gobierno Federal) Comalcalco.- Con un acervo de 500 piezas, entre objetos etnográficos, devocionales, bibliográficos, fotográficos y testimonios de !a historia local, fue inaugurado el Museo Comunitario de Cupilco en Tabasco. Es un museo de sitio con carácter antropológico cuya temática central es el culto a la Virgen de la Asunción, cuya veneración , según las fuentes históricas, viene desde el siglo XVIII en el periodo colonial. El museo tiene dos salas de exposición , una temporal y otra permanente, y está decorado con murales del pintor tabasqueño Eleazar López. Se ubica en la carretera Comalcalco-Jalpa de Méndez, en Comalcalco, Tabasco, y sin duda, es un espacio excelente para valorar desde una perspectiva histórica cómo fue la religiosidad en la etapa final del Virreinato, en lo que hoy es Tabasco. (El Universal I INAH) Crean el Museo Interactivo "La Rodadora 11 en Chihuahua Ciudad Juárez.- En agosto se inauguró ªLa Rodadora", un nuevo espacio infantil, cultural e interactivo que busca ofrecer exposiciones sobre temas de tecnología, medio ambiente y cultura. Su acervo museog ráfico se compone de 120 exhibiciones que resaltan la naturaleza y la vida social en Chihuahua, y forma parte de una nueva visión ciudadana y gubernamental por reconstruir la paz en ese estado de la República. Cuenta con una biblioteca, una sala 3D, salón de exhibiciones, un patio central para espectáculos y un iardín frontal con plantas del desO,rto. Por su situación 1 geográfica, La Rodadora busca re- - - - - - - - - - - - - - -- - - - ACTAS / REMATE 73 �Oficial del Estado. Según palabras del Ejecutivo no hay mejor regalo para Campeche que promover ~nes para conservar y preservar su patrimonio y memoria histórica. Por lo que toca a la fototeca, la Secretaría de Gobierno emprendió 111 programa de habilitación de un espacio para ubicar el nuevo repositorio que llevará por nombre Francisco Cicero, en homenaje al pionero de la fotografía en la zona. cibir turismo nacional y de Estados Unidos. Fue creado por iniciativa ciudadana y gubernamental, con el apoyo del Consejo Nacional para la Cultura ylas Artes (CONACULTA). El nuevo espacio cultural forma parte de la lista de los cinco museos interactivos más importantes de América Latina , y será el tercer recinto más grande de México. (La Crónica I El Financiero) El Museo de la Mujer en México Ciudad de México.- El Museo de la Mujer, inaugurado el 8 de marzo de 2011 , cumplió dos años. El espacio fue creado para revisar la historia de México con un enfoque de género, desde la época prehispánica hasta nuestros días, y para poder visualizar la contribución de la mujer a la historia nacional. Según Patricia Galeana, impulsora del proyecto, el museo es ·un libro abierto para toda la ciudadanía. Un centro de difusión de una nueva cultura de equidad y respeto a los derechos humanos de las mujeres". En apoyo a sus tareas cuenta con un Centro de Documentación llamado Clementina Diaz Ovando, con libros impresos, películas y discos compactos y documentos electrónicos que ofrece servicios de información y documentación relevante, pertinente, oportuna y de alta calidad sobre la historia de la mujer y género, principalmente referido a los temas del Museo y de sus actividades culturales. La Federación Mexicana de Universitarias (FEMU), organización nacional de académicas, miembro de la Federación Internacional de Mujeres Universitarias (IFUW), presentó el plan para crear el museo, propuesta apoyada por la UNAM, la Asamblea Legislativa del Distrito Federal, el Senado de la República , la Fundación Miguel Alemán y la Asociación de Artistas Lucille Wong. El museo presenta 1 Celebra su centenario el Ejército Mexicano Ciudad de México.- Este ano se oonmemora el Centenario del Ejército Mexicano, cuyo origen fue el decreto de la Legíslatura de Coa!Klila del 19 de febrero de 1913 que Instruyó al gobernador Venustiano carranza a crear un ejército denominado constitucionalista para enr.abezar la lucha en contra del gobierno ilegítimo de Victoriano Huerta, quien habla asaltado el poder luego de apresar y asesinar al Presidente Francisco l. Madero. A propósito de esta celebración el PATRIMONIO El LADIPA del Colegio de Mi• choacán, al servicio de la historia Morelia, Mich.- El Colegio de Michoacán (COLMICH), prestigiada institución de estudios del nivel superior que ha formado a muchas gene raciones de historiadores, humanistas y científicos sociales , cuenta con el Laboratorio de Análisis y Diagnóstico del Patrimonio, instancia dedicada al estudio, diagnóstico, seguimiento científico y tecnológico del legado cultural material. En el LADIPA se aplican dos Lineas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC): Patrimonio natural, con el objetivo de un análisis químico elemental y molé- El Museo de la Mujer revisa la historia de Méxioo con un enfoque de género. exposiciones, conferencias, cursos, talleres, ciclos de cine y libros. Se ubica en la calle de Bolivia No. 17 en el Centro Histórico. http://museomujer.blogspot.mx. (La Jornada I NotiEse) Museo de la Música Puebla.- El primer Museo de la Música de México se instalaría en el espacio de la antigua fábrica de textiles La Constancia, como uno de los puntos del convenio marco de colaboración firmado por CONACULTA y el Gobierno del Estado. Otro proyecto es el apoyo a partir de 2014 al Museo del Ferrocarril, yaprovechar el patrimonio ferroviario que contiene, pensando incluso que los carros pudieran desplazarse y abli circuitos, como en otros lugares de la república se ha hecho con éxitO. convirtiéndose en atractivo turísti<Xl. Tendrá Campeche fototeca Campeche.- Se anunció por parte del gobernador Fernando Ortega Bernés la creación de la fototeca estatal, asl como el inicio del proceso de digitalización del Periódico 74 .: ACTAS L . . . :/. REMATE . . " _ : _ _ . _ _ _ - - - - - - - - - - - - - - - ----- 1 INEHRM tiene en su portal varias ligas con ensayos en formato pdf y videos sobre la historia del ejército: el prehispánico, insurgente, constituyente, en la Segunda Guerra Mundial y el actual. www.inehrm.gob.mx/ CentenarioEjercito. Granos c:arbomzados de maiz, frijol, calabaza yamaranto se hallaron durante las excavaciones. cular, cuantitativo y cualitativo, y el Patrimonio cultural material, con la finalidad de realizar estudios científicos de los materiales constitutivos y tecnologías de factura de bienes culturales de diversas épocas. El LADIPA sin duda, ha logrado unir a la ciencia y la tecnología en beneficio de la historia. (Portal del Colegio del Michoacán) Encuentran restos orgánicos en La Quemada Zacatecas.- Arqueólogos del Instituto Nacional de Antropología e Historia (lNAH) descubrieron restos orgánicos de 1100 años de antigüedad en la zona prehispánica de La Quemada, cuya vida cultural se dio del año 300 al 1200 d. C., con un esplendor del año 650 al 900 d. C. Granos carbonizados de maíz, frijol, calabaza y amaranto se hallaron durante las excavaciones efectuadas en 2012, y al haberse sometido a diversos análisis químicos y a una profunda revisión histórica, se reveló que el sitio prehispánico fue un asentamiento mesoamericano y no un lugar de peregrinación para grupos nómadas o chichimecas como se ha creído. Otros de los hallazgos sometidos a análisis fueron ocho metales fracturados, restos de carbón , un fogón semicompleto, núcleos, lascas y puntas de proyectil, varias ollas de uso doméstico, así como una viga de madera, lo que arrojó la posibilidad de que cientos de años atrás en este lugar de aridez existiera un bosque. También fue encontrada una nueva subestructura de tierra que pudo haber sido una plaza alrededor del año 300 d. C. El tercer nivel del conjunto -elaborado totalmente de adobe entre 900 y 1200 de nuestra era- quizá sirvió como punto de observación astronómica, ya que su orientación es hacia la salida del Sol. (INAH / La Razón) ACTAS / REMATE I 75 �Santo y seña ANTONIO SABORIT de Caía y•e metralla Cada quien morirá por su lado: una historia militar de la Decena Trágica Gilly, Adolfo, México: Ediciones Era, 2013, 198 pp. Maricela Garza Martínez e ada quien morirá por su lado narra con minucia, por un lado, las acciones armadas que en los dias del 9 al 18 de febrero de 1913 azotaron la Ciudad de México y, por el otro, hace el esfuerzo por desenredar la madeja de alianzas y traiciones que se fueron formando a lo largo de estos diez días que hace un siglo ya, dejaron su huella y marcaron el rumbo en la historia del país. Para Ado lfo Gilly la Decena Trágica fue una rebelión contra Madero, una "historia entre militares" de los altos mandos de su ejército, el Ejército Federal encabezado por el General de División 76 ACTAS/ SANTO Y SEÑA Victoriano Huerta y también, en la parte contraria a éste, Felipe Angeles y Lauro Villar. En esta obra Gilly investiga y pone en evidencia las relaciones y tensiones interiores en el Ejército Federal, pilar del régimen porfiriano que Francisco l. Madero heredó y cuyas jerarquías dejó intactas, ese cuerpo armado que cobró su vida y, año y medio después, terminó destruido por las armas de la Revolución. En once capítulos, el autor comienza presentando los antecedentes que desencadenaron la llamada Decena Trágica; la liberación y posterior asesinato de Bernardo Reyes -suceso que marcaría el 9 de febrero como el inicio de este episodio- hasta terminar con la muerte de Madero y Pino Suárez. Finalmente, en el epilogo concluye con lo que sería la derrota del Ejército Federal en 1914 con la Toma de Zacatecas a cargo de Pancho Villa y Felipe Angeles cerrando de este modo el eprsodio de la Decena Trágica con la caída y fuga de Victoriano Huerta. El título del libro hace alusión a las palabras que Felipe Ángeles dio en respuesta a la invitación que un grupo de militares le hacía de unirse al Ejército Federal abandonando la División del Norte en el tiempo en el cual Huerta fungía como presidente; se negó argumentando que si las negociaciones diplomáticas con los Estados Unidos fracasaban "muramos cada quien por nuestro lado" lo cual lamentablemente terminaría sucediendo, del mismo modo que con los protagonistas de la Decena Trágica, quienes más parecían seguir sus propios planes traduciéndose en desorganización y traición lo que acabaría dividiendoles no sólo entre vivos y muertos sino, abiertamente, en bandos contrarios. La obra se apoya en las distintas narraciones, versiones y testimonios así como en la prensa de esos dias pero a diferencia de lo ya publicado anteriormente, el autor busca narrar la historia de los militares y no las acciones de guerra, es decir, contar de los sentimientos, acciones, hechos de lealtad, traición, intriga doblez, ingenuidad , valentía o cobardía propios en toda guerra, tal como se presentaron y desplegaron en esos días y en algunas de sus secuelas en los tiempos sucesivos. cejas y grandes bigotes". El Imparcial de Rafael Reyes Spíndola, ~ diario católico El Pafs de Trinidad Sanchez Santos, El Ahuizote y Gil Bias -con José Guadalupe Posada entre sus colaboradores-, fueron medios que en este proceso atizaron una oposición y menosprecio hacia Madero. Éste también des~egó recursos para fundar publir.aciones como Nueva Era, bajo la Febrero de Caín y de metralla. La dirección de Juan Sánchez Azcona , y apoyar otras como El Decena Trágica: una antología Diario, dirigido por Rafael Martínez Saborit, Antonio, México: Ediciones 'Rip-Rip", a fin de ofrecer su propia versión de su revolución y amiCal y Arena, 2013, 582 pp. norar en algo el deterioro de su imagen. Angélica Garza Martínez En ese contexto surgieron otros os periódicos, en particular periódicos de oposición como los afines al porfirismo, a Multicolor, donde unieron su getravés de la prosa, el verso nialidad los caricaturistas Ernesto y la caricatura, forjaron la figura de García Cabra! y el nuevoleonés Francisco l. Madero, o mejor dicho. Santiago R. de la Vega; La Tribuna, construyeron en el imaginario del al frente de otro nuevoleonés: Nepueblo su personalidad y tempe· mesio García Naranjo; y El Imparcial ramento que , lejos del revolu· cambió de manos. Sobre este amplio panorama cionario, fue variando de lo bisoño cándido e ingenuo al autoritario Y periodístico, Saborit se tomó la tarea tramposo. No sólo eso, también de hacer una selección de conteconsolidaron una representación nidos que resulta esencial para física del candidato y luego sumergir al lector no sólo en el depresidente como un tipo insigni· bate político sino en la atmósfera ficante "enano cabezón de largas apasionada de la época que abarca L de 1909 con la campaña presidencial hasta los combates de La Ciudadela en la Ciudad de México en febrero de 1913. La antología incluye en un grueso volumen artículos periodísticos , crónicas, memorias, entrevistas, ensayos, cartas , caricaturas políticas y otro tipo de géneros humorísticos inspirados en la comedia en boga en ese tiempo, sobre el gobierno maderista, de sus saldos fatídicos y de los hombres que acabaron con él. Entre los textos sobresale el articulo critico de Esteban Maqueo Castellanos sobre el libro La sucesión presidencial; la carta de Madero a Porfirio Díaz publicada en El Tiempo ; los escritos de los comprometidos con la asonada contra Madero, en especial la carta de Rafael de Zayas Jr. a su hermano; la del capitán Rafael Romero López, quien tuvo parte activa en la ejecución del alzamiento; el vivido relato de José Juan Tablada; el de Carlos Toro que es un amplio ensayo de la caída de Madero desde sus antecedentes; el de Porfirio Barba Jacob quien narra como "extranjero• el asalto a Palacio Nacional y los combates de La Ciudadela. También aparecen textos de Nemesio García Naranjo y Rafael J. Rubio "Rejúpiter", y publicaciones de medios como The Mexican Hera/d, El Tiempo, Diario Católico, El Diario del Hogar, La Iberia, Diario de la Mañana , La Patria, Multicolor y Semanario humoristico ilustrado. El resultado es un panorama amplio que, como pocas veces, logra devolvernos el ambiente trepidante y el ánimo de la opinión pública de ese tiempo, incluyendo los anhelos, esperanzas y ambiciones de algunos de los involucrados. Así es posible entender cómo se consumó el golpe y porqué buena parte de la sociedad lo celebró. La fotografía y la construcción de un imaginario. Ensayo sobre el movimiento estudiantil de 1968 Castillo Troncoso, Alberto del. México, D.F.: Instituto Mora: IISUE, 2012, 331 pp. Osvaldo García Martinez E n la década de !os sesenta, la sociedad -sobre todo juvenil- irrumpió en el escenario mundial para cuestionar el sistema politico y social (establishmenn, además de demandar mayor libertad en todos los sentidos, incluido el sexual. Las nuevas propuestas musicales, como el rock and roll estadounidense y británico, y el rock a la mexicana, las nuevas modas y el uso constante de las drogas canalizaron el descontento y constituyeron formas de relajación ante las tensiones políticas y sociales. El movimiento hippie, que surgió en Estados Unidos y al cual se adhirieron muchos jóvenes, era un reclamo de "paz y amor" contra las guerras de Corea y Vietnam, el consumismo, y en fa,vor del retorno a la vida en comuna "del buen salvaje". La juventud reclamó mayor participación en la toma de decisiones, sumándose a las críticas ACTAS / SANTO Y SEÑA 77 �del liberalismo y el sistema capitalista. Estos movimientos estudiantiles tuvieron gran impulso mundial, pues en muchos países occidentales del viejo continente se desarrollaron las primeras protestas. En 1967 en Alemania surgieron las primeras protestas juveniles secundadas por Francia en el llamado "mayo francés" de 1968. En Alemania, Francia, Estados Unidos de América, México, Holanda, Italia, Japón, Polonia, Checoslovaquia y Yugoslavia, los jóvenes se pronunciaron en contra del autoritarismo en las universidades y la falta de condiciones adecuadas para el estudio, pero también contra los valores burgueses de los adultos, la represión del Estado, el imperialismo -principalmente norteamericano y soviético- y en favor de mayores oportunidades, libertad sexual y personal, así como a la aceptación de la diversidad cultural. Todos los movimientos estudiantiles fueron reprimidos de manera violenta. No obstante, 1968 marcó una ruptura en la historia, además de ser la manifestación de una gran revolución cultural, más que política. En dicho aspecto cultural, una de las consecuencias fue el aumento de la matrícula estudiantil en casi todos los niveles, adquiriendo un carácter masivo y no sujeto a élite, en donde los hijos de obreros, artesanos, profesionistas, empleados y campesinos accedían sin problemas al sistema educativo, lo que delineó un nuevo perfil mundial en donde la clase media en constante crecimiento sería por fin partícipe de la toma de decisiones estatales. A partir de esta coyuntura específica, Alberto del Castillo Troncoso inició un análisis del movimiento estudiantil mexicano mediante el estudio pormenorizado de las fuentes iconográficas que resultaron de dicho proceso social. Resulta fundamental para la in- 78 ACTAS / SANTO Y SEÑA terpretación de los hechos esta mirada novedosa de abordarlos, ya que mientras se ha resaltado y sobrevalorado la reflexión escrita que se ha producido sobre el tema, la fotografía documental y periodística del movimiento ha tenido un peso marginal e Incluso poco fa. vorecido, a excepción de unas cuantas propuestas como la clásica obra de La noche de T/atelo/co de Elena Poniatowska, pues si bien las imágenes no han estado ausentes en la reflexión de escritores y académicos, han tenido un papel secundario y sólo ilustrativo del fenómeno en sí. El ensayo de Castillo Troncoso es una obra por demás interesante y necesaria para visualizar el movimiento estudiantil desde una nueva óptica historiográfica. En este ensayo el autor busca generar el discurso a partir de las fotos y así construir una narrativa histórica, ya que l!as imágenes forman parte de la invención de'! pasado a estudio. Tal y como propone Eric Pedon, a quien cita el autor de la Fotografía y la construcción del imaginario: "se puede considerar de manera general que todo documento fotográfico está potencialmente destinado a devenir un archivo. Este status está ligado a la naturaleza misma de la imagen fotográfica: por su modo específico de capturar y conservar un estado de realidad, un aspecto del mundo, o un instante dado, la fotografía se relaciona con la historia, con la memoria". De ahí que no se considere a la imagen o fotografía como una copia de la realidad,, sino como representación que "contribuye a la representación de imaginarios visuales que deben ser leídos en función de contextos concretos", siendo entonces instrumentos de la memoria social. A partir de este racionamiento, se puede definir a la imagen o fotografía como un instrumento o fuente histórica que merece consideración para ~ análisis y reflexión de nuestro pasado -siempre y cuando se es. tablezca, tal como el autor del ensayo lo hace, que se remitirá a los contextos políticos y editoriales que rodean el hecho fotográfico-. para presentamos un análisis que involucra la estrategia editorial de la publicación, para dar forma aun discurso visual y así persuadir al lector en torno a cierto tipo de contenido y sobre todo mensaje, ~ punto de vista institucional de la publicación, quien es representaoo por la editorial principal, el punto tE vista de colaboradores y reporteros así como los pies de fotos y sus intenciones. Como ejemplo interesante respecto ala postura del autor, tenemos el dato histórico por demás curiOSJ y no sólo anecdótico de lo ocurrido el 23 de julio de 1966, cuando en~ periódico El Diario de México cometió un lamentable error en su edición al publicar dos fotografías con los pies de foto invertidos en ~ página número tres. El pie de la primera foto aludía a una convención de gasolineras pero con un retrato del presidente Díaz Ordaza fondo: "Se enriquece el zoológico. En la presente gráfica aparecen algunos de los nuevos ejemplares adquiridos por las autoridades para el divertimento de los capitalinos[...] Estos monos fueron colocados aya en sus respectivas jaulas". Yse colocó en la parte inferior de la segunda foto: •Al iniciarse ayer la IV Convención Nacional Ordinaria de la Unión de Expendedores'. Esle error provocó la ira de la pre~· dencia y dejó de apoyar al diario, motivo por el cual desapareció algunos meses después. Suceso que nos demuestra los entre· telones políticos y dependientes del Estado por parte de la prensa de la época. El presente ensayo logra su objetivo principal: "La narración visual que se desprende de las imágenes fotográficas publicadas obliga al lector a desarrollar una mirada global y a recuperar las distintas atmósferas, tanto festivas romo de enfrentamientos presentes en la Ciudad de México durante los dos meses anteriores a la fecha 1ragica del 2 de octubre". La cabeza de Villa: Una intensa novela sobre la Revolución profanada Salmerón Sangines, Pedro, México, D. F.: Planeta, 2013, 248 pp. Doreli Matilde Nava Gavilanez P edro Salmerón incursiona en el ámbito de la ficción con la novela que habla sobre el robo de la cabeza de Pancho Villa, personaje emblemático de la Revolución Mexicana ~ que fue clave, primero, en el movimiento constitucionalista, y después en contra de él. La novela permite conjugar los tiempos y espacios que se suscitaron en los personajes. Es una historia que se ajusta a una época determinada para desarrollar el ambiente y accionar de los prolagonistas que existieron. Usa al héroe histórico y sus circunstancias siempre imaginarias para contamos un relato de acontecimientos. Por medio de la ficción, tiene la ventaja de basarse en un hecho y personaje real, haciendo simulaoones de esa misma realidad que ~ permiten fantasear con la vida de los hombres que participaron en las filas revolucionarias al lado del Centauro del Norte; quien, por cierto, está ausente en los relatos, pero se construye la narración de lo que alrededor de él se despertó y SUScitó. El aporte principal de este trabajo es abordar, desde la óptica literaria, lo acontecido alrededor del Centauro del Norte, y poder gozar la lectura con bases históricas con un hecho que aconteció, que podemos reestructurarlo -en base a la novela- y darle un sentido de conjugaciones en tiempo y espacio. El libro se compone de 248 páginas, en las que el autor resalta la figura de Lorenzo Avalas Puente, quien participó en la insurrección y estuvo con Villa hasta pocas horas antes de su muerte. De igual manera, introduce a un personaje ficticio llamado María Eugenia, que va darle un toque pasional al relato. La novela se debate entre el quehacer de un detective y el erotismo de los personajes centrales, haciendo toda una reconstrucción de los episodios que tuvieron que atravesar para dar con !os culpables que robaron la cabeza del General de la Dívisión del Norte. En la obra se muestra los andares de Lorenzo Avalas, que nos lleva desde Parral hasta Veracruz, pasando por Zacatecas y la Ciudad de México, y resalta sus virtudes, vicios y pasiones. Narra los episodios revolucionarios que tuvieron que lidiar en la búsqueda de las personas que permitieron que se cortara la cabeza del dirigente máximo de la División del Norte. En esa búsqueda por dar con el paradero de los que profanaron la tumba de Villa, nos describe las situaciones imperantes en el norte, centro y sur del país. Nos recuerda que lorenzo Avalas Puente, personaje que si existió, fue uno de los más allegados a Pancho Villa, quien a su vez participó en el reparto agrario de la mano con Lázaro Cárdenas. Durante el desarrollo de la novela, descubrimos personajes que si participaron con los Dorados de Villa; otros tantos que son invención, además de aportar datos históricos y personajes perdidos que no se encuentran ni en el inconsciente colectivo. Lo importante es entender por medio del goce literario una parte de nuestra historia que, si bien nos lleva por caminos insospechados, nos puede dar una mirada de acercamiento a hechos reales convertidos en ficción. La leyenda del villismo es relatada en esta obra que te invita a caminar de la mano con la historia y alguno de sus personajes que participaron con el movimiento de los Dorados. Cabe destacar que los personajes ideados dan sentido a la estructura novelesca, y te mantienen atento a lo que continuará en el próximo capítulo. Se recomienda esta novela por dos cuestiones: el autor maneja la temporalidad y el personaje ausente (Pancho Villa) de una manera acertada, y la obra tiene el ímpetu de atraparte por sus personajes y la manera de desarrollar sus vivencias para explicar todo el contexto que nos llevará en la indagación de los que robaron la cabeza de Villa. ACTAS / SANTO Y SEÑA 79 �Lealtades divididas. Camarillas y poder en Mexico 1913-1932 Gómez Estrada, José Alfredo, México, D.F.: Instituto Mora, 2013, 280 pp. Maricela Garza Martínez L 1 ealtades divididas. Camari1/a s y poder en México 1913-1932 es la investigación realizada por José Alfredo Gómez Estrada, que desentraña el proceso de integración -iniciado en 1913- de seis hombres: Álvaro Obregón, Plutarco Elias Calles , Abelardo L. Rodríguez, Juan R. Platt, José María Tapia y Francisco Javier Gaxíola Zendejas, todos ellos originarios de Sonora, a excepción de Gaxiola, oriundo del Estado de México. El autor analiza la evolución de sus relaciones, los apoyos y favores obtenidos por cada uno, así como los vínculos afianzados a lo largo de los años que explican la confianza y la lealtad, estudiados en esta obra como aspecto fundamental. El autor estructura la investigación de las interrelaciones establecidas entre los seis personajes con la teoria de las élites, refiriéndose a ésta como un grupo jerarquizado de personas que comparten el poder político y económico con capacidad de tomar decisiones de trascendencia en la sociedad, que ocupan puestos en los diferentes niveles de gobierno, en la administración pública, Ejército y Congreso, situándolos a todos ellos como miembros de la élite de Estado en el periodo de 1916-1935. Parte de la teoría de las élites y profundiza más al analizar con detalle a la unidad base de éstas, las "camarillas", es decir, personas unidas con el propósito de perseguir intereses comunes y mejorar sus posibilidades en el ámbito polilico. . 80 ! ACTAS / LEALTADES DIVIDIDAS C,....:ULV.,S T 1'00fl IN sltllCO 1•1 ·I 2 SANTO Y SEÑA Jmt Al.flUJU G0ul7. ~ En este grupo sitúa a Álvaro Obregón, Plutarco Elías Calles, Abelardo L. Rodríguez, así como de los menos conocidos Juan R. Platt, José María Tapia y Francisco Javier Gaxiola Zendejas. Con excepción de Francisco Javier Gaxiola Zendejas, todos ellos se incorporaron a las fuerzas organizadas en 1914 al lado de Venustiano Carranza para combatir a Huerta, permitiendo a la mayoría de ellos, una vez consumado el triunfo de los constitucionalistas, obtener puestos en los diferentes niveles de gobierno. El grupo sonorense sube al poder en 1920 con el ascenso de Adolfo de la Huerta, pero sobre todo con Obregón y Calles cuando hicieron en su gobierno el proyecto de reconstrucción económica y la institucionalización política nacional. La parte medular de la investigación es la narración y análisis de la actividad militar y política, aunada a la exitosa carrera empresarial de uno de los sonorenses más controversiales, enigmáticos y contrastantes del periodo posrevoluciona rio: Abelardo L. Rodrlguez, presidente interino en 1932-1933. La carrera de Abelardo L. Rodríguez no podría explicarse sin la ayuda de sus mentores Álvaro Obregón y Plutarco Elías Calles, 0 sin el apoyo incondicional de s~ camarilla política -destacando por su cercanía Juan R. Platt, José María Tapia y Francisco Javier Gaxiola-, analizada también muy a detalle por el autor. En ese sentido, el trabajo "teJe' esas relaciones hacia arriba con estos dos personajes determinantes y hacia abajo con sus subalternos. La camarilla , que es una red de amigos que se apoyan para implllsarse en sus carreras más allá de partido, cobró forma tanto en e ejército como en las dependencias estatales, y llevó a tres de ellos a asumir la presídencia de México En esos espacios creó lazos de confianza, capacidad y lealtad con un grupo más amplio; fue asi como Adolfo de la Huerta, Benjamín Hm. Francisco R. Serrano, Luis L. León Aarón Sáenz, Fausto Topete, Ángel Flores, Eugenio Martínez, Arturo 1 Rios Zertuche, Fernando Torreblanca, Alejo Bay, Ramón Ross. Roberto Cruz, entre otros, formaron parte de esta extensa agrupación que empieza a vislumbrarse en ~ historiografía como el grupc sonorense. José Alfredo Gómez, quien es de rector académico del Instituto de Investigaciones Históricas de la Universidad Autónoma de Baja Caífornia, apoya su exhaustiva invest gación de varios años con arch~ históricos y fuentes bibliográficas También hace uso de la entrevisla. elemento que le permite llenat huecos dejados por las fuentes impresas. Cabe destacar el uso qll hace el autor del estudio de biografías que le permiten traslaparlas hasta encontrar las afinidades, amistades y alianzas entre estos seis personajes. En suma, una obra bien documentada que abre camino para futuras investigaci~ del grupo sonorense . Los ferrocarriles en la Revolución Mexicana Gorostiza, Francisco Javier, México, o.F.: Siglo XXI, 2010, 725 pp. Osvaldo García Martínez G racias a su desempeño profesional, podemos decir que Francisco Javier Gorostiza es la persona más autorizada para ofrecernos esta obra en la que destaca el lugar primordial del ferrocarril durante el proceso revolucionario mexicano, ya que trabajó la mayor parte de su carrera profesional en Ferrocarriles Nacionales de México, fue director del Ferrocarril Pacífico Norte, de la Terminal del Valle de México y coordinador de Telecomunicaciones y Transportes, además de director de proyectos en Ferromex y dos veces director general de Planeación de la Secretaria de Comunicaciones y Transportes. Lugar del monstruo de hierro que debe ser tomado en cuenta para los apasionados e investigadores de la historia, durante el enfrentamiento armado el ferrocarril no sólo sirvió para transportar tropas y defender o tomar ciudades, también fungió como hospitales y campamentos, siendo los operadores de estas máquinas parte importante del desarrollo histórico no sólo del ferrocarril, también del movimiento armado. Durante la revolución no encontramos otro medio de comunicación nacional, ya que !as carreteras se construyeron institucionalmente hasta 1925, por lo tanto, el ferrocarril era el único trasporte para poder desplazarse en el territorio mexicano. La gran mayoría de los ejércitos federales e insurgentes se apoyaron en este medio para llevar a cabo sus combates, planear estrategias y sobre todo para socializar en torno a un ambiente hostil que se les presentaba en ese tiempo. Es un trabajo que destaca el uso militar de los trenes a través de la distribución geográfica de las vías férreas que marcaron las estrategias de guerra, la presencia del gremio ferrocarrilero en la lucha revolucionaria y los sucesos ferroviarios más importantes durante la década de los veinte del siglo pasado. La publicación está dividida en 19 capítulos, parte de la etapa constructiva de los trenes durante el Porfiriato; luego aborda la sublevación y gobierno de Francisco l. Madero; el papel del ferrocarril en la estrategia del Ejército Constitucionalista para derrocar a Victoriano Huerta; la lucha entre villistas y carrancistas que buscaron el dominio de las vf as férreas como factor decisivo en la balanza de esta guerra civil; la revolución zapatista y los conflictos armados en otras regiones del país hasta llegar a la etapa final con la muerte de algunos de los protagonistas de la Revolución. En la parte XIX Cien años después, se resume el tiempo comprendido al término de la Revolución y hasta nuestros días, para enfatizar que es un medio vigente sobre todo para movilizar la produ- cción minera y agrícola, así como las exportaciones. Francisco Javier Gorostiza se apoyó en un extenso trabajo bibliográfico y de análisis de documentos por cuatro años; enriqueció su investigación con los testimonios de distintos revolucionarios, analistas políticos y publicaciones como La verdadera Revolución Mexicana de Alfonso Taracena, el libro Historia del ejército y la Revolución Constitucionafista del General Juan Barragán Rodríguez e Historia militar de la Revolución Constitucionalista del General Miguel A. Sánchez. Además de incluir fragmentos de novelas, cuentos y corridos revolucionarios donde los trenes ocupan una parte esencial. Sin dejar de mencionar que en el libro también encontramos diversas imágenes obtenidas de archivos como el Fondo del Museo Nacional de los Ferrocarriles Mexicanos del CONACULTA, el Archivo General de la Nación, la Hemeroteca Nacional, el Instituto Nacional de Estudios de la Revolución Mexicana y la Secretaria de la Defensa Nacional. Obra destacada y llena de anecdotarios en donde el autor comenta en una presentación que "muchos hechos me impactaron corno cuando Villa atacó Ciudad Juárez y se robó un tren metalero lleno de carbón que descargó para subir a cientos de soldados. Me encontré con muchísimos hechos en los cuales los principales caudillos y revolucionarios utilizaron el ferrocarril , por ejemplo, cuando Madero huye de la cárcel hacia Estados Unidos es ayudado por un empleado del Express; o en la ocasión en que Álvaro Obregón huye en 1920 disfrazado de garrotero hacia Iguala cuando estaba a punto de ser apresado; o Venustiano Carranza, quien muchos de. sus movimientos los hizo en ferrocarril". ACTAS / SANTO Y SEÑA ---- 81 �umentalia La autodefensa de Bernardo Reyes Edmundo Derbez García D espués de su frustrada rebelión contra el Presidente Francisco l. Madero que terminó con su entrega al jefe de rurales en Linares, Nuevo León en la navidad de 1911 , el General Bernardo Reyes enfrentaba desde la prisión de Santiago Tlatelolco su proceso por sedición. El Tribunal Militar estaba integrado por los viejos jefes del ejército, Lauro Villar, José Marla de la Vega y e! Genera! José Maria Mier (uno de sus principales enemigos políticos) quien, designado juez instructor especial, le leyó e! auto de formal prisión el 30 de diciembr,e de 1911 1).11' el delito de rebelión. El decreto en opinión del agente del ministerio público, general José María de la Vega, estuvo apegado a la ley porque si bien Reyes estaba retirado del ejército, su rebelión estaba ligada directamente con la disciplina militar y, por ende, sometido a su competencia. La defensa, formada por un bufet de abogados que incluyó a su hijo Rodolfo, Francisco Serralde, Rafael Zubirán Capmany y Manuel Sánchez Gavito, buscó sobreseer o revocar este auto de formal prisión mediante una demanda de amparo el 12 de enero de 1912 para que Reyes recuperara su libertad, pero fue negativa la resolución del juez; por lo tanto, pasó a revisión del Supremo Tribunal Militar. Con gran interés del público, el 3 de diciembre de 1912 dio comienzo en la primera sala, integrada por el General Mariano Lojero, Julián Jaramillo Ángel Ortiz Monasterio y magistrado letrado Julio Carrillo, la vista del incidente de apelación contra el auto de formal Prisión, al considerar la defensa de que cuando Reyes obtuvo su patente de retiro del ejército, debía ser juzgado no por el fuero de guerra sino por el civil, por tratarse de un delito del orden común. En ese contexto, Reyes lanzó su autodefensa que, impreso, se reproduce en estas páginas. Sánchez Gavito, destacado orador, dijo que Reyes "no llega ante el tribunal de rodillas suplicando misericordia; se presenta altivo y sereno a pedir que se le imparta justicia, que sus actos sean considerados con criterio legal y no con juicios políticos". El auto estaba dictado acaso con intenciones de mantenerlo en la cárcel "por temores pueriles de que no surja a la vida política". Pero Reyes había declarado que estaba muerto políticamente. El tribunal pronunció el 18 de diciembre su fallo y confirmó la sentencia hecha por el General Mier, por lo que Reyes siguió en la prisión militar de Santiago Tlatelolco y esperaba que lo llevaran ante un Consejo de Guerra ordinario en tanto se practicaban algunas diligencias que faltaban en el proceso, según estimó el asesor de la causa, Coronel Mendiolea. Un tribunal concedió el amparo solicitado al inicio del proceso, por lo que el gobierno apeló ante la Suprema Corte de Justicia de la Nación que el H de enero de 1913 falló -siete votos contra cinco- no admitir el recurso de amparo interpuesto por la defensa contra el auto de formal prisión, que fue resuelto favorablemente por el juez segundo de distrito, Lic. Cayetano Castellanos. Después de que concluyeron las diligencias del proceso, se declaró cerrado el juicio y se esperaba el Consejo de Guerra contra Reyes para febrero. El periódico neoyorkino The Times consideró que Madero no hacía lo necesario para restituir el orden en el país, "pero puso en juego toda su fuerza para acabar con Bernardo Reyes y Félix Díaz". ACTAS / OOCUMENTALIA - -- - - - -- - - - - - - -- -- - - - - - - - - 83 �---- ----t DEFENSA AD "ERTEN 1 BERNARD 84 ACTAS / ÜOCUMENTALIA . Terminado mi proce. , per.tb uu momento á otro e me citnra ante rilmnal ¡ue debiera jm: arme, y llo me oblig á formular mi feu ~a u e. p ra de ague neto; 111á como la ista de la cau n :::e apl, .a do indefinido, dado que s .:i ueu e n de ell. diver trámite , me he re ·ne to viar mi citact d fon~ para que tom cuenta á cada uu de lo funcionario tienen que con ct:r en l,. tramitaciones á u ,tludo, ya que cualquiera de las re.:o]uci ue, cuerden podri. 1 . ar á finalizar mi 1tu·1cióu jurídica 6 á e11ca111iuarla eu derrot ro de q ~e fatalmente no pudi m de:,pue r • tirar. para mej r •eucammrl:1. Efectivamente h biend .}a Primera , ·1h d l Tribuna·l ,'upt"i 1110 Militar, r ·uelto ej tt· t riament qt 1 no e au pr e<l ntc Jo- do r1.: ncar o de pri!-ÍÓu dictados en mi contra, _r h, biendo por otra p:ute 1 Juzgado guudo de Di trito 1 1 • nelto á u vez qu . el artículo 11 que . fundó la primera d , 1 :1ción de bien preso e taba iue ·actamente ap1ic:u1o. :imp. ráudome en e ·ecueuci ; e.·i tiend al mismo tiempo pendiente·. • ute 1a misma ala del uprem Tribun, 1 Iilitar ]a rc,,isi6u d l nto que deueg6 el . obre.;:eimi nto ~oJicitado por mis defen. ore~, • la ~euteucia del señor Ju z d Di trito en -el propio e. tndo en 1:l ACTAS / OOCUMENTALIA 85 �000190 JI uprewa Cortt de Ju licia de la . ación, que re lverá i en definitiva procede 6 no el am· paro que su iuferior me atorgara; en espera yo de que si uo procede ó 110 se resue~ve oportunamente dicho amparo, se vea mt p~ce o por raz6n del sobrcseimi oto ante el citado upremo Tribunal lilitar 6 por u ci_ir~o natural ant Cou ejo de Guerra, en prens1~n d tales e\·entos 1 he cr ído del caso elevar 1111 pr .citada defeu n, como he dicho, ante la autoridades enunciadas para que cada una de:<le luegp 1~ tome en ·uentn y surta su: efecto , porluásq ne u forma sea parn. c\;mpar~cer pe:· ~onJlmente á hac -la valer á pres ·11c1a d n11. Jntf:e . ~ léxico, et ubre 17 de 1912. 1 I B. ~ ) / RF.Yr.S, DEFE SA QUE DE SI MISMO PRESE TA EL GENERAL BERNARDO REYES Ii defeu a no debo limitarla. al solo r te- rio legal. Quieu como yo ha tenido obliga ue · y responsabilidade. de 11ombrc públi , que no estáu señaladas en ley e·crita, tiene 1 'l · deber de hacer luz ante la conciencia , n 1 J: fereute á esas re ponsabilidades, que. e con '( funden con las de carácter meramente jurídico, dado que su. acciones puesta. eu tela de juicio, han ínspi rádo. e en ·ucesos y a ·piracio• ne. que han conmo,·ido una colectiYid~d. En la ocasióu pues, que nu Tribunal se ei-ige para juzgarme, creo de oportunidad el hacer oír mi voz, para que e ·e 1 ribnnal á 1n ,· z c¡ne el muy alto que forma la pública opinión, . i de ello _e ocupa, puedan aquilatar mi conducta con iderándolu bajo lo. diYersos a:pectos que re,·i te. De ·de luego asiento como ,·erdnd indiscuti· ble que, aun aceptando cargo que con apasionamiento pudieran lrncerse por lo!- acto míos, con el prop6. ito deliherndo de ~rnonndatme, niuguno de ello , ui tono: junto mancharían lo'- limpios timbre. de la 11 nra mín. Bajo ese concepto, enrontrnréis que con sereno e. píritn me pre,;euto á defr11den11e. f 86 ACTAS/ DOCUMENTALIA ACTAS / DOCUMENTALIA 87 �oo11 91 3 l / 88 ACTAS / / Como es bieu abido, \' como eu juicio está comprobado, viue unte ·mis enemigos, por oJuntad prvpia, con la p,s1 1 1 nd de que de momento a aharau cou mi vida, 6 á e ·perar que contrn mí se la111.nrau sentencias inspirada , eu 110 abía qne ecr tos de la cieucin del <lererho ó de la políti~,t. Ikspué al r proce!-indo milit trm~11te, ht:: dejJdo á mis defeusore I letrado::, abios, que brillan en el foro de la Rep(tb1ica, la tn rea de f rnrnlar conceptos, de prc ·eutar argumenta· ciones, de cilnr leyc. 1 que por utrn part yo á /oudo conozco, ya que u lo principal he ido ,A;I autor de ella·, . auciouáucl las por acuerdo lf!el bierno Supremo· le he dejado c~n t; rea, •<le pn _ que les h pre enl,do mi· opiniones relnth·as, porque no he querido por mí mismo, / reJ;atea1 en lo refereute á uua senteucia qn. , ¡ lo mismo podía er nbi;olutoria, qu ]legar n / grndos ha. ta una pena gra\'e,. s gún el _criterio e.·trnviado por ln rnrtts 1rcu11 laucia eu que me hallo, ó recto á pe ar de e n. circunslnncias. \: u he visto con indiforcuc:i e. 0 1 porq ne q nien ha expn to su \'ida comba ti 11do p r lu Patria v el órdeu, r lleva br su cuerpo, escritos ·us ·en'i~ios con la. des arradura .. d · la::.. rmas cu mi a , y se h·1 entregado expu :t á totlo peligro, cou umaudo al 11:1.l'erlo un acto d holocausto en , ra. del bien público, no e amilana cuando nada puede e.t1\'ilecerlo, 111 entra en di ·cusione. par :uniuorar enleud s ó escatimar sncrificios. .1i repnu ci6u de hombre1 de patriota, ·" 1.t de milit:rr t:rn nmac1a es la que quiero def nder írnic:unente; esa reputnci611 foruiadri n ccr •a de medio igfo de una vida batallosa y ·iempr recta en medio de la revueltas y \'ici- DOCUMENTALIA ------------------- 1re , itude d l paí., y e ,va 1eput ci6n h ·timado 1.:on todo el : rdor de mi t 111 peram lllo 1 co• mo i fuero uua n:rdadcr gloria. \ ya di ·0 1 por lo que r ta: ·ia · jurídica outra mí, dejé la u i 1111Lo á la sabiduría d mi A uitiva 111 criterio • ñ la c111 "e d ha ·1 y r éom pa cio d 1 . nrmn •. Ta rneut cum bre ei utec d ute por el paí maudau comprobad de II po ue, m bn tar' darlo que re fi mi persou 11 fij r 1te·. ~.,..,...,,. De.de mucho utes rifi p pl np 10 de del et v, cia leui 1 Ln Rt: . . co d 1 e \ E' O trn lmbrí, de ne pto, para\ ic • d bí, hu car 1 el cí u1o Cj\ · 1eral Dí z, q hallara und:irlo, cou lo cual d qui d jarent nd rqn e tnba imer M dij qt te de la to utre el • b, al n nptit que1 enhnc y 1 _ _A_C_TAS I OOCUMENTALIA '. 89 �4 5 invalidado pam ser postulado con el carácter de \ 1ce•Presidente, ya que yo er, contrario, y a í era uotorio, á los pr1 cedimieutos políticos de ( írculo semejante. En tal forma pro ur' muy anticipadamente desviar la opinión re pecto de mi per ·ooa. le mantuve despues in querer prestar mi ombre para ninguna elevada caudidaturn, no >b. t:mte, premiaatísimas iu\'Ítacione que se me l{icierou al efecto y al ser xhortado poi' \·urips club de p. rtidario p. rn que e. plic .. e mi 11egativa, eu outestacióu qne dí d sde Ga· l :rn,_( nevo León, en 25 de Julio de 1909, manrfe té que debiendo r moti\'o de pertur• bacione una candidaturr, mía, fo. cuales por clrto ya .e iniciaban u fas mn1titudes, y uo ·leudo congruente mi per ona en los element> do:ninaute que formnbau e] poder y queá ' lon él eguirfau írremi. iblemente; por evit~1r grav tran endencia . re p cto de esos ·e- 1 1 ñalado· hecho, no aceptabn que ~e me postu- • / la e. "Cumple á mi deber de p·ltriotn, dec:ía I ,. > en aquella conte tacióu á )os clubs po tui. ntes, restar coutingentes de uua grare dh·i/ i6n, en las delicndns circnn tancia de transici6!1 en q.ue no. hnllan!º"· 1 Aute las alta:c nstderac1011e que en 1111 se le,·autan, agre/ gaba, nada deben significar acrificios de persoun· y particlo ·, CO!J5Umado por eyitar gran; des de gracia á In República. I ecía que, por deducciones primero, y por hechos públicos despnes, y qne en cuanto á mí. hasta ¡>Pr aut6grafos qne tenía á la Y:stn. la candidaturn patrocinndn por 1 , eñor Gene• al Dfoz para 1n Vice-Pre idencia, era la del • eñor Corral, y que ya que contrariarla pre. entaha los ~erios inc011Yenie11te ·indicado~, había c¡n dejar nl citado ñor G 11 ral el p~· so libre en u política, para que s exhibi .e aute . us co tauco y aute la Hi ·toda c.·ou n: glorias dd pa. :ido y tambj~u con su. rc:pou• sabilidades d :iquclla actualidad. i recuerdo todo esto, s para precisar que/ uuuca jamá me comprom tí á aceptar una candidatura que n juzg-ué ·iahle, y sí emi• nen temen te p ligro a parn la pa~ p(1 blica¡ y que por lo ta11to 110 comprom .tí rou pa , ,rn: mía en uada á quien . para ella m e i ua• han lo cual 110 fué 6hic · para qu me · g1 i •. en aclamando. Por eso a ntaba yo en esa contestaci6 q e dí á lo· club· Reyi. tn á que me ,•engc, trayendo, qu palndiunm nt , d . uudo d t defensa política, me pre. entaba i1t1te }In. r hacer mi categórica. declaración queme r . taha pr tigio , ya que por . u parte e ponÍ:tu con .admirable ci,·i. mo 11 la. ameuazant s cir• n t ucias d :t<¡nelln. clí:ts cuanto t nfon que poner en 1, mu_ de. igual brega c¡ne pro\·oc au, .' de h que, aunque dejando yo á snl"o . s derechos fo quería apartar con mis r ,tunda ne ath·a. r specto d u po~tubci6u y c1 11 mis 5(1plica: para crue lllé atcndies 11. ... iempr m . pre e 1p6 h udament el de:• pertamient(1 de lo._ in tinto l1ered:1dos <¡11 • u han llevado á la anarquía y l t mor n ella doloro:amente me obligakt á rontr:ui;1r á mi propio. p:irtidario. y á constantes re11u11ciacioue por lo qu tocaba á mi per.soua. E11 , qnel entonce , desd · ante. qu cli ·r:i yo la conte tnci6n cit:1da. y d . pués d conocí• da, una gran f rmentaci6n de grande. e:pc· ran1.. s hr camhí , · n lo de~tiuo d 1 f utu· ro hervía en la ma popular· · lo . que Rotaban informe en l alma d la p r medi de mauife. tacione de div r ¡1,: L...:... 90 .::........i.l_A_c_T_A_s_/_ D_o_c_u _M _ E_NT_A_L_1A _ __ _ _ __ _ __ __ _ _ __ _ _ _ __ _ ~ ACTAS/ DOCUMENTALIA 91 �6 p . ,. . trignnt . '! 1 11 1 é beruante snpr m de , lat ha de l pal pa l ; la . 'l mo <¡ l el · armó mo ej ' n r, t ra 1 nto d a • , para qne ·.a ""vww ww nd 11 ti • ~ • r-1"1:w ·a >ntr ri id. por lo· poampa.r. d. p:ira rozar de , me atacó con furia p. rtiendo d El 92 ACTAS / ÜOCUMENTALIA m. i : ' uí u r 11 éri lo · y abatía~ 11Jancha · ele omm, ar, . n ·J o por bnj . Íu• 1 m 1 ho ncia · a ondarcle m .u 1 ACTAS / DOCUMENTALIA 93 �9 Y no pmH. todo llo ser movido por uu real temor re ·pecto de mí I p r i lo rn por a,·iezas intencioue , de quieues qut.·ríau que apare• cicse 01110 funesto anl el supremo goberuantc y ante la . racióu para que queda e justificada l:1 trem u<la ho tilidad de ·atada en mi contra, en que se r corrió toda la e. e:, la I de ·de los esáudalos de pl. zuel, ha ·ta las operacioue de trop;l en a titndcs bélica ; todo lo que, exi fo para e utrarr stars I la re\'Oluci611; la revol11ció11 ma<l., apoyada, so ·teuida por mi parti<lar lS qne, 11 111 dio de cuanto pa. aha ' á p sa ,d .~uis ueg.ativa eguían acl:u11á11dome: la r \y~1ció11, lJ viol uci. para defenderé iut n el triunfo pqlítico. u e ·a· ci rcuustancias e. taba yo nuu n sol citado por mi parciale : eran ios mo los d aflicciones populares, pot ]a angustfo: p!na de cucontrado · lem nto , <le cu 11tra• el · re. peta ble· iutere es· y . e me ~prrrui ba y ·abía yo que ern e pcranza de mucho qu • s,1fríau y tomaban ali ulo a! pro111111ai r m1 fombrc· y ante el ~ligro cierto, qu Yefa eu f--rspectira, de uua anarquía arra a<lora, uc mo tré inconnto\'ible, consider:mrlo c¡uc de / atender apremio tendría ¡ne cometer un acto , irrt:mediable, de fnne tas tr.rn ·ceudencin para la Patrja .. sí. 1con ·idemr e tu tau grave, .sintiendo á 1:t par e n codo ln c¡H n mí pernhan. resoh-í sin emb:irgo llc,·ar adchmte mi.~ prop6 ita· iniciado desd mi couf reucin ptt• hlicad, en el peri6diro II ta Rep(1h1ica 11 eu A o to le 19 , , ve nfirmados en mi cante t·tción ciada á 1~ clnbs R sista en Julio de 1909. . . e me tred1ab á r ,·ol11cionnr á fu rza de h) tilidaues por lo mismo~ (fUe iufluínn en el Gobierno, y se me nprcmi ba por otro 1nclo por 94 ACTAS / DOCUMENTAUA mí par iales; y ·o sin cambiar de ideas, emitid. s cual h dicho de ..clc untes d Ju. pr parnlivo ele las elecciou , motÍ\'O de cnauto pasaba, resolví á trueque de hundir mi pre ti~ io, de acabar con la popula rielad qt1e· me rodeaba, uo arrojar la t a que lrn brín de encender la auar4 uía en la República, pues sierupri.: pu ·e en lo que e cribí, firmé y publiqué, que ha taría que la revolucióu s · illiciara, p , que e ·a au. rquía cslal1ase; y los succ. s lrn · ui- · do á comprobar el acierto de mi anunci · ues qne ya se ha visto cómo semejante c: a furia ·a se ha manifestado eu diversas del país; conmo\'ido duloro. amente po aun eu los día que van corriendo. ~ le hallaba, como militar eu di.-pouibilid: cuando lo e¡ ue he xpre. ado ocurría, y bieu cil we hubiera :sido retirarme de todo sen·ici 1 para quedar libre eu el campo de la polític. pne que por lo que respeda á fideliclarl, ta .inquebrantable como la que lu\'e para 1 Seiln Presidente. General Dfoz, á p ·ar de ~er cou crueldad hÓstilizado, dije en e ·a precitada contestación, que dí en alean a, refiriéndome á las adhe:ioue á su per ona qu sm~1rRE S •. HORDL • DM, 1 I l<:Hli\l': E. 'I \R, \ ' E.' 'l' JI •• F.. MI A,•rno, .:\ LOS S 1'~'.\10S 1.· n~RI--:SES DE LA •• CIO •. Por lo demás, es 1a ocasión por rni part de • partnr aua cma , que. gún mi crit rio no clehen caer ago,·1antes sobr la freutc de aqud gran vencido. A los hombres hay que vedirlcs lo que es humano, á los genio I ma: aún; pero 110 que sean dioses perdurables con toda sus ener~'Ías y sn intelecto. Llega la ·euectucl y el que fné de acero, Ja resiste lustro trns lustro· pero· ni fin declina; y queda ag-otado ) h1chador h - ACTAS / OOCUMENTAUA 95 �1 roico 9ne . op rtó 1~edio ig1u de fatig:1► y nfan r. . mtnutu tras mmuto, eu la circunslnucia. •~t.ts_ gra ,·e · de un pueblo, en guc:Ta por <'CHI . l_1tu1r e, en.guerra por iudt>peuden,e, 11 g 1e:ra por p1c1ficar ~e,. en I lucha por su pi:; g 1 • o, por u p~spendad y por conseguir e] re.'pcto Y 1a e'tmiación del mundo: en todo lo cual, ~qu)l hombre fué un, _con: t.tu.te triunfador. \ 1 de pensar~e que a 1ustig:1c1 nes ele un g-rnpo .Tpl9tador de la co pública, ·e dehió el qu en/. u:, P' trimería e hubiera torcido el{:r.iterio del pod ··ro o. ' ·a hombr~ glorio:;o por. u bh,tnria, al frente d~e o, (le ·tmo d .. 1111 pueblo, l leYaclo p r él h·tst la prosp~ridad: en ·itua i6n ern janle que ó, pri. ionnclo p r los que lo rodeaba11 ' cu~ <lo la_ni utahle_ment . declinó, y no pude; mn~ ~encc1onar hac1:t los tiempo. de ' U clari\'idencm en la upre iación v u r · 1ució11 ncrgfa inquebr:mt· hle en el ohrar ACTAS / OOCUMENTAUA r, cj6n y ha.· una ,, z ocu·pu eu l - 1 E ~ -.ióu • I· a l- 1 c1 - 1110. 111116. ,. con tod lo ~ue h· bí, pro,· cado n u pa. ad:) la aclm qm6n d 1 mundo. / . nn ine.·oral,l fot:ilidad 10 d minó en los 1!11° niio , p ... ·o decir e¡ 1 él no renlizó en .ti1t 1 el tiempo de 11 ncti\'idnd unn, úuica mncli1. ·a tnpa eu el prog-re,r, de la . .,ación ería <le saca to contra lo fuero de la,. rdad. Por ~11 le~eudaria hi. toria, pw su, g-loria., por "lb h:1~1 ntes, e.·trttordinario eminentísimo. _e ·,·.1c1n._, y hn tn por u d caclen<'Ía v su de ·~rn1_a. del . it~sp'rnr ,·en rn<lor r spcto, :\'a qu· ~s ,·1,·a_ rehqmn de su propio s r. al h::ilhr,e en destierro, e,pernnr1o melancólico ,. digno . 11 fiu_. 'el falln_d. la hi, o in que .. ¡;, d1tda tench-a para él pa~111a. hrill:rnt ,. aunque lo pn~ente con la" r . u ·abiliclades que 1 corre~pondau. Por 1 que á mí me toen, dctima en los (11- 96 timo · 111 circuu u por é la ·ari , d · (Jl ¡ f uu lugn ·a1.611. l\Iá ln rueh•o á de · ti mp,desn 1 · á np 11 \ nl fi 11 :ir . m1 l p:1.r 1 n mi, 1 l'o l • 111611 1(1 Ct . • 1 ou trnria uf · do bt ula 1 . al , quedó · naía fa ofr: ndn llO al . ín ·11 d t ha nrmnda, á lo qu '.•ORI ; l E E~IPt:-• 1 t ,• 1 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - --- -- - - - - - - - - - ~ - - -- --------- ACTAS/ DOCUMENTALlA 97 �- a lfi 000196 L ni-: VF.:-. ', ':,¡'f • 'CIA.', :1 'H I.L\I[, 'All \ DEI. r, DER AT~ ,IU"P I RE. l'o.·S,\JU.J~ DJ•: LAS l)Jt'Gk \ 'l,\S IH~ J.A RHPl'JII.IC. 1 \' ~l . E ){E ll:\B,\X J'.\ l'LT,um· l'AR.-\ HACER o. ~E I Xl'.:s .\ l,A kE\'1.JL ·c10.' !Jl'E F.G ' •• • 11 1UI 'TO HAHI.\ TF,. ~11 ) RAZ1 .• [)J~ SijR. PLJF.:'TO 1 H.. 'J' •. Tales fuerou mi IR pafobra~· las c1 :des hict ouocer el I ma11ífie.:to que diri í á mi l'o11ciuclada11 y comp, ñero. al llc·gar · e 'la Cnpitnl, p Jlicadu el 12 de Junio de.: 1912. En e. • mnuifie Lo ·eguí yo clicieudo e11Lrc otras e ·a. que, bajo el conc plo de er at ·n• ditl 1 e1 aquella: condicio11 s r mí impne ·t.i , fui de. ué. 11:miado,y que emprendí mi mar ha le E1 opa haci . Ié.·ico, cou e] propó. ito de c .. ·trc mr mis erdcio · cu f. \'M del bi n 11acio11. · que. e me detuvo c11 la H, l,aua PQT rde11 del ~obier.1.to Cou titucion, 1, )' que tres ::;cmina · desp11é , "' 111 nutoriz6 por l Gobier¡10 Tntcri110 que 11 ·tit11yó al del G 11 ral DL 7. 1 para proseguir m: viaje· habiendo idu . ·, r:iuti:r.ado p r la mi:.m r1,:,· 1uc:i6u al pi ar el t rritorio uncionaJ. 1 .-\. í arribé á ta Metr6p ili y . gr gaba yo e ~ ne] cit. do clocuruent qne mi . impmizar re , de· l · luego trataron de pr _eutar mi ea11uiclatn rn parn la Pre..:id 11ci, 1 n b. el ceiou s q11t ~·tah,rn p ra fectu:tr c. • form yo rc:pli aba, al pre , r m • . pre::-é. qu nteudiendo á 1 s m re i:ni uto qne dñ d triunfo ·u ÍH\'or de lo prim:ipio de l. dem • erari,. la npini6!1 ñnl. ha e e manera ,·ig ,re"ª p'lTa el JWesto de Pr id nle al Jior Francisco l. ~ , dero, que ~par d e mo Jde d la r•rnluci611, r <¡uc visto qn e l ría nea ionnda á pe]i r . J, conmoci6u que pri dnje . una 1ncha elect ral, ·uundo ni el ord n había rest.able ído que clel ía lin r.-e ab trJd6u ele mi 0 98 ACTAS / DOCUMENTALIA ·indicl, t11m 1 n iu t u Lrióticc I c. l bi h1 IHllltlo todo a d 1, \ll · • ciomuia. JT.tda m11pl ·luí. 1 pr 1:il "J~n ·tos · lo 111 • pnTO\'i ic 11:11· 10 ·11 fo \'Ol' 1 1.:1 • O11 ~ .. 1 1 • 1 r ACTAS / DOCUMENTALIA 99 �1 . ladero, o · euad fu e r o de ofc.:u ·i ,·as muda ·cia , qu vi~la mis acto~ • dict.: po5iciom:s para q arbdas a1111:~das; tn~ ·eu tras de mí npare j udo e 1 ampo y cannuos p r la che ó por el dfo t:11 , den • 10 ·ti!, e m hizo cu, ndo. :ilí iu, comp 1ieato de 'apital á ium dia íout:~ d luca, á l:r haci dió ori«eu • ·• rm ciudad, y á co • 1·t • · at.. que á mi l · de Ba urrida 1 , !;1 · • qu u~tro¡, el que ,,¡ le · a· lo ual mi t uí a por • ch e habfou ,o u i '-U C:111 he aludido, f cha.do 1 12 de Junio a rior, .·pr aba lo siguicn t : • ......... ...... vi que re uhaba con rn prod11c n te mi pro¡ ~ d Ilemr contiug nt . nl J ·fe de la R \'Olucióu, y que e t e rechazaban) qne al intentnr , unirl1J e . ~ m· , r u tacto a ionndo á de . nfiau~a Y 11c pndi rnn producir coufiic . o prorncnhau dh•isiou '~ ent tidnri s de aque] camp 611 c·one~ d mi parte ha ·ia '1 ado cab ller ~o, apartar · 11 1a forma lenl que r n na ucera carta 111 . di i6 d l ri ue 1 1· 111 Hgabn -En. cfüt n "la . 1 · atura á u vnd . tnl 11 :t e de aqu no ui prime 100 ACTAS / OOCUMENTALIA . l, < UI! ñor que· h mantenido re n·. • nte maní tnci611 1 1 caso, como h • o he t nido amp ciudadano, c-on cha electora 1 q mos el alto pro 1 didato, 11. con Hll ª'" pt elemen n · ci m n t fefüm1ente ha qu nd - id d ii 111·11n ugn• · 11- íy , ,, (1;1 ACTAS/ OOCUMENTALIA 101 �00019 fl 16 17 la conferencia ~foctuada eu au Lorenzo (Tchuacáu, Estado de Puebla J. Eslu. arreglos de• jaráu ver al ele\·ado e píritu patriótico de la lucha dc<.:lornl que está pt.>r mprcnder · y cuando así se obra es por demá rec meudar á mi adicto~ que eu ludia semejante ·e ha a ,tb ·teucióu de ofeusas á los contrarios. ' P,Jr la in::;erciót1 antl!rior \' lo antes dicho, y princip:ilmt:nte por t:l texto de s~1 confercul:Ía s11sc1 ita por el • eñ< r :i\lad ro y por mí á á la cual . le dió publicidad eu dh·crsos periódico.~, se ,·é como leu1rntnt <JU ·dé eparado de la polític, del cñor 1 ladero y C(.Jlllü lle\·é d asuuto hasta conttr con 11 propia opinión p tra entrará l. pugua ·lectura!, ampnrnclo p r la le) 5' coufianclo eu la gnm promesa d la n::,1olncióu triunfante· prome'-a de libertad ef cti\'iclad y respetos para los ·11fraRios d 1 i. pueblo. / Por otra parte ..:oliciLé ; obtuve mi rctir ra di ·p 11er d · mi libre acción en lo. empeñ s de la política. Per comenzaron apenas lo· prepnrati,·os d · los~Jrtidos, para la lucha qu ·, se creía por todt eso. an e.cedente:, habi,1 de rev · Lir 1111 car: Ler democrático, v ·e ci1co11lr:uo11 l!U el) :: ob. trncciun s autoridad s, c¡ue hahfo.11 impbn tádo. e pur lo TC\·olncíouario -; ~ -afuero:-;, por parte de fuerza indicipliuaas de lo· mismos, r¡u 1legnro11 á lia<.·cr nsí> ~1; de la· armas co11tra mis p:utidari<1~; \'erificnción de motiue sanR'riento , dirigidos por J.E..\DI-:R: d ·1 hando nrnderi:·ta, .tolerados nuns y ap yacio otro~ por quieue teaí:m 1 imprescin lihl d ber de evit:ulo~; siendo uua mue. tra de e 1Js motines, qu ocurrieron en di,·er-;o 1ug-arc del país, 11:unados cout mnrnnifesnciones, d ig-nomiuio~ que lm·o efecto e 1 ta Capital, el día 3 de. eptiembre. Ante ese ca.ajunto de hecho , y ,·isto que en di ·tintos E tados de la Repúb]ica habíau efe~tuádose alzami ntos contra el Gobierno, se p1<li6 por varias corporaciones políticas al Congre::-o de la uióu, qu se a lazaran las elt~iones de. los Poderes para 1 nclo re tablec1o la paz y el ordea 1 pudie q_uedar garau· tizados los -ufragautes de cu, lq 11er baudo po• lítico, por más que no íuer a los del made- rista. . · pa.~a las eleccioue . él uo e haría re. n~able <le Jo de mane populare <1ne . e p duJer~n en contra de los representrmlcs del p cblo I y •n ·e ·abía á donde se hncian 1kgar l. e. d ·mane . Mas sea qne hubie e inf1~1 o e ·a amenaza 6 110, la solicitud de 1: d1f eu_Les grupacioue. polít~cas, se .re~oh•16 en s t1do n gativ y d part1clo Rey.1 La,__al fahnrl garantías considerando la 11111t1l1dacl de ·u fner1..o enmedio de aqnc11a ituacióu, ·e a stn\·O por completo de o unirá 1o · co!nicio , -'' sí lo hicieron a1guua · otras agrupac1oue po lítica . . Las 110 tiliclade · combiuaciouc urc11da por la intriga para hacerme aparecer re pouble de algún acto punible eu lo que tom6 parte la policía resen-a<la .e .-tremal :m eu el eutret nto· lmbía hast:i proyectos de m1~vos ataqu bre, contra mí como el del 3 de " pt1em11eg6 á dar el caso a1 tener_ e c:ouo- rimiento de ello , de que 102 . Tuvo Ja representaci6n uacio a , ac1 1~c1ou_ s en acceder á la justificada d1.:mand , Y. nn~. 1;1 duda á influir eu su ~nimo, un me saJ~ d1ngi• o á la C mara. de D1pntado J re . cnor fa. dero, desde Yucaláu, el 1 ele . p íe1~1bre eu que sin más c.uácter que el de nup c1~1Cla~ano le expresaba que de prorog~· e le1m1110 me autonzara por ACTAS/ OOCUMENTALIA ACTAS / OOCUMENTALlA l 03 �19 el mism ol ierno nterin p ra mantc:uer ~rn!ado. á nn · nt uar ó m{t · de mi amig-c ·1 a fin" de d,rn 1 ,g-a:antía· .• lí ittiaci 11 Intal _111,111era hacia 111 ·oportahle ) tu\'1; qfü ahr _ocnlta111cnt de st:1 éll itnl 11 I . fiualt' cl I e~ t~d? ,mes de .'cp.ti . mhre y J)'...>r \ crncrui me d1ng1 a 1'.. lados u 1dos 1 hilci ·nclo e tnucin eu au \ 11touio Te. ·a . Ya s ,•é como un conc11r ·o d · rircnn. t, 11cia fo tale. me arm. t~aha~ aún aceptando e ·tri habrá tlc m·entr c¡uc mis acto han sido iu pirndt. ·n el amor p r mi Patria, cu el auhelú pc)r imi uto ele la paz." de la justicia en e.lb: xalrnd . utimient eja11te ante el cuadro pn,·cr : qu l d -:ola<lo l:< ara, trn d rinnfo de 1 \' ·· · o nl fuego del inc n<li u u rtidu~ en ce 11 e:-i nato ~ -~ ' críme l al t d hn lu i e~tuaba n in- ,·íctima , á d u lo , a1 • ·' " par, Ouedé .1 ~í de pr nto á al ro de cechnm:,. • f 11 ac1ifido de mi· pr . tig' lrnbía c.·m11d >nJe de e11cnb 1.ar ú mi: e a11 ., 1_1tu ia ~~~· pa!·t~dnri, en 1909, u qt e nrnmfc tarqn de 1j1clos porque ello habrín qui,·nlido en nquel ticm¡x1 cual IJ he to { pro oc~ruua rer lnci611 c¡ue habí. r el ,·ota-f1 pnra cm:ender 1a de·, st1 , u:u. qu!n 'e úhlica: al mirnr que e a aiwrg 111n tr 111cndn u p 11do11c. d crime1 en:a11 ~entado t n itori i L n n. I 1q11e jnrgné nt ·,ti< au cr ;1 error de mi parl •n t'.tr' u, que \·i110 tr de les ado. Y cm· íritu rc,·ol 11 • • 111i 11 i · e "t"s " "· , h 1,1. ro ·, i n lo adorm tra. la1 ori1l~111clc1 · í :í óu á tat'i611 á qtt lleo al fi11, uo nle J • dc-s¡ né encauzarla ,u ln . rnnrcha ~i I rd n y J rogr p:1r , u ·e 'cit 1ml fo. <>Írecido mi '\'Íci ni n: l E11r pa. y~-> 9ne · · • D1 • l rcpit I nd má pt mío.:. p r la fur p 1 011 trnmnnife lnr1 sq •1 el • ~mgr . 111 1911 á q11e rei u laque fuílapi r 1o 1.HAUHRS d · o<le to,, p ro que he e\ r 1 1111 n hat q ) ICO. {¡ d n dela 11 • )lo , (' 11 ~l'lH l II i ll ' 1 o. tí 1n o. y - - - - -- --_ -_ -- -- - -- - --~ -----_ __ _ _ _ _ __ _ __ / DOCU ~M EN~T. ~A~L:: IA:..__ __ __ de ngn. Yautepe • et ito mí ¿Jrnn de Jll c. al dict r r pecto de mí 1111:i at 11cia e 1110 i 111 e di .en de y ·1-ro? ,.,"a, pro 1104 1ACTAS s co · 1 \,. . ººº 1 nl :tn 1 par ·-- - - -- - -- • ~e las circ1t11~ta11 ia~ qu 111 mp · y 111 unu re u qt -~ ~--ACTAS / DOCUM ENTALIA l 05 �/ 9f 21 nponí, ·. kadora, ca. o d qne l. parte :aua del paí me atendiera. .\ ·í streclrndo, yo qne he rcpugn:iclo e] ataqu de h cho contra cualquier autoridad, · cuyo crit ri . lia añnnn<lo eu LIIHI existe!lcia cnal la mfo, <l dicada ñ mantener el re:p to de las iu tituc· ne · al coJJtemplar el e ·tado <le la RepÍll lic en anarquía tremenda, como tri:te rt:. ultad de 1111, revolución qu 11al ía , frec1do justic a, libertad y efectiddnd del ufra 1 io, lllt' di 11: á ofrendar mi pers ua para c·tmbiar los< stin de la "ación. \: que m eucnentro entre los últimos 1nch dnre qu restan del pa ·ado lori so d 1a República· Jlle había ido ·p ra111.o de un inmeu . o partido qne nrgi6 e.·poutáneo para encumbrnrt:1 a] poder., eu h r:1::s en q11 por lns r. 1. ne: e e.·plico foí al destierre,· que a] regre :u d e e d ~stierro .oy rodeado pór g-rur;o p · líticn~ que procl, maban mi candidatura P. , Ciutl • ,. Juár · Ma u n I · iaci · z. d 1 "'' 1111go a L lfc f • h,1" · na de ue y .:u. . . )· na · u • pn.• ·o • . >1 11 1 . í, ln dn cout ra C, t.' C 1l • 1 it ººº~ºº hnci:i ri nridad . hall .aimu, 11 I to t . . ' " l. ra la Pr'. idenci.i; qu~t'trechado por mis . rr~lig~1 1rn:·io y m~ porla guerrn iuícua m1: at111tos enemigo · que m supn e ae / 106 ACTAS/ OOCUMENTALIA un pt • ·tigio qu \'Í d spné hal ía p rdid , cr~í ~l llamadoá cnder znr lo~ derrotero. i 1 n pneblo, ñ detener v á encauzar nrnchedumbr: desolada y ham.brienta que descendían á l u ar 11 rei,·indiraci611 en e'J rimen. ' !e creí el llamado, int nlé rebeléirme rou• ,fra e_l ~tado de s de I ación y clii igí man1fie. tos • p.rndauu1-, y npunmdo mi· r •nro. propio:, d· de. an ntouio Te. n hi ompra de arma., ele muni ioue · 1 de equipo., de <"aballo , 1 o gani ·é grn¡,1 <li,•er.. os ~011 qu dehiera a acar á I..ared fé ·iro; ,. ento11• ces fuí contrariado rucfom nte r el é~ohierno ~ 111e1 ir ano· y a í cunuclo va lodo e taba di .. p11 sto y otn;. partidas preparada para mo- , . ,obi "r• 1cia de lo au- ACTAS/ DOCUMENTALIA 107 �t r· t" re n ' p rti ihuah 1$ l t~ d 1, · ur () ] Q I ACTAS / DOCUMENTALIA - -- ----------------------- ACTAS / DOCUMENTALIA 109 �24 e puesto¡ y compelido por e as con ideraci ne que me estrechaban á s:_,lir de E tado uido · pa.ra venir á México á fin de e,·itarc¡ue e procediera cumo el Señor Peón del Valle lo iuteutaba¡ en esas circunstaucins \·ieue á darme cueuta mi Al gado el .ñor Hick I d que la audiencia para examinar mi re.-pousa• hilidade. ante la. autoridade. judi iale amt-ri ana , q ne . e había ,ácordado parn metliadn. de Ahril, ·e pedía por el promotor re pectt"o, q tte :ihre,·iando el plazo, e cirnra para la primera qninceua del h1e. de Diciembre q tt on• pezaha ya á correr~ pues e to pa:-aba el día 2 del me: citt do. Y á ma\'or abt1tlík1111ie11to 005. gnw acu acion ~ m~ iban á pre: utnr~ contra mí ante la Corte que c:taha citndn para el 1.3 del mi ·1110 mes en Browu · ·illc, ¡ne jm~gó á ,1 ario d mi· fielt: ·, {lpri. iom,dos par ial .. En ln.;; circttn. tancins en qne yo me eucon• trau;i la,,¡ ·ta <lel asunto judicial .Y la. tllle\'a. 't.. a ·u acioues debía creer.e que teuclría11 como ncce~aria co1y;ecnencia el dar conmiao n una cárcel en el ,extr.mjero. La prinia quincena de Diciembre, cun i• go, estaba urriendo, y con ella segnfa ~u curs lo r fe cut á acusacion s y . eillencin., Y ~ r otra L)'~rle la amenaza de·l manifiesto d° de. conooimiento á que he h cl10 mérito era inmiucnt/. í e preci pitabnn 1:1 co. a~ por la p ndi,1te fatal de lo ine,·itabl . _P:-J,ena poclía <li. poner ele una semnfüt pnra ,;_yi'"r del territorio ele Estados l nidos, miles el apura!'. e In quincena dicha; teniendo que hacerlo precisam n e á caballo y por lnrgos en mino e.•tm,·iadoL I para evitnr ln per~ cuci6n d la nnb de policías me ·icano 'nmericauo que me rod aha. 1 110 ACTAS / DOCUMENTAUA OO') 2 O2 25 ,:alí pues de au Aulonio e n dificultad · ua ro. u,·iaron con lo~ últimos r curso. co1111• ~¡ para npnrnr á lo grupo. que por el rnmbo dt: ~lat:1moro debían h~'.\" llltnr•. J)'Jr má. que uo e tll\'ieran d I todo org:mizndo:. y .: man · á alg~ p bladon s Tam ulip oleoneJ!Sl!'á en donde 1 · ' gent i<l: LI •gné á la· már rnYo, Cl'll':1 d 1 Fu rt • ])avis, el dí ' pas. r á Ié.·i• co el .. L I ví. pt:r, ·o, 6 sea 1 día 12, u ani la d :uno h1 mbre, lo mi o apa 'a étpnrccid_o ca o 11 v rrocnrno. qne :e h i11i• do n el m vimi artida ; 1 bt la mi:-,mn 110 -· rio mexicano ricompaíiu e1 ' . in i hahfo gu( internándome t:111 . ~ lu - c:r. adfl yé11- 11ju11 to c11lado • ('01 lí'.:t S • hncin 1 . CO· día · 1z 11 com· 610 indi,•ic n \ ele los e 111 n - J):lT mfo arle m r e yn l ne éln1yn d 1 · \1d:i- ACTAS / OOCUMENTALIA 111 �l \ CI •• a 1, , 112ACTAS / j ho l lllc 1 11, DOCUMENTALIA _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - - - ] 1 2 el J ¡. --- --------- ACTAS / OOCUMENTALIA 3 �1i meno con la iuuumeraol s partiti. 1110. u a cou,;id raci6n, si ul ·ente República )1: brí d cu noU1bre todos los de :icalos y críme rrilla que e lc\'antaren con rilm; <'11do t. l ruado, y . a ra mi · , á fom la a rquía que mirab devorando ~i1 país • cuy exti11 ióu incip, 1 obj t al p end r le\' nt. rm 1, , i 11 ,. z el uua guerra en forma y II ou lln á hacer p v, lecer en la • ación ~ 1 orden , · • tici, 1 mi bandera había d 11al h suelo uu, llama 111ft en la baudálica co11ílagrnci6u, opté deeiclidnm r no o nltarn por ~ · 1u ·entar111e 1 _ tr~g·nm · á 11 ch]i da de eueuu 1 tn , · · 111 1 10 · homb1 lrn. en• tr '6 l ll 1c-i6n, m~ cl.mw 1 . 1 o . . ue za. 11 < • mí, metid a1u1 a mplia ii r- cem urri h ñ 111 -~, ] n o nm dio e fu ra todo momeut, neo ri 111 ,. o 1 e ,ncj ·11 ia d Jo n ii ficj modo deliheraito, foriau<lo 11n:1 jt nrnda d l , que tn\'e ~111 · recú rcr r pr torn d' s camino . para Ol' f r gula · 1 • •a cio1 t ná r ,n riJÍ. dot ,, nÍc á cunlqni~rn t 111 hr . ·tce J!Í .. d· gni 1 61 y al 114 ACTAS / OOCUMENTAUA ali • 11 r , . ice la 1 , a tregn 1dad d Linnre.◄, idad re mí, <liriy tr ·bí nt J f rnl ,i fi I i- 1 1 t • , i ,t aj : uar la contrae oun ·o d~ co111 o; y ni utrar nl p 1ci6 11am , :i jérc-it me nt d lll n in ¡. fl r:t -el 4·pr - - - - - - - --ACTAS - / DOCUMENTALIA .1 115 �- ---- 'T luí l1 1 L 116 ACTAS / OOCUMENTALIA - -- --A-CTAS / D5>~ENTA~A ) r--- - - - - - - 117 1 �~é/J, .32 ag té mi. per. u, le recur. o , fucrou ele. Lrni• d · por la autl)ridndes americana. u ncu rdo cou l· s <lcl paí ; y al mirár ·eme . in . sto~ 1~mento·, 610 y rr·rnte, cuantos hahwu ufr ttdom venir á"cnbrir·c con mi band rn, faltaron sin ruhor á . us prom sa .. Con el mento de gu rra, yo hubiern lrinn· fado 6 hubiera 111u rto de la más nobl . · lln maner., comhaliendo e (rn mi· con,·icl'i< 11 ~ p r lo c¡u he !'itimado l bi n d la Putria. ¡ To pretendiendo s re\' cador, sin ger oído· yo pr teucli .nclo s r cnndillo de guerr ros, :in \\11 • oldnclo! ¡1iie11en á ,·e e lo uce. o , d~. trrndoras irohfo 1 Hablé, in\'ité para mm guerra regular y clur:i. que jt1zgné cnal r iteradam ·nt 11 dicho de ·nlvn ión,. in qu :e dejnr:m v r en p ·r:p tiva negocio. 6 grn11g ría~ dndo mi mo ,,; d . er, y nco11tré h1 indiferencia y lrn t, de~precio cu ln \'oluntad fatnl d la n tucles. En tal . cir unstuucias con el pe. ar d l er p rdido iuútilmente cmrnto se lrnl>ía parad p, ra una . ería lucha digna de los prop6 itos míos, con la pe ad u mhr d 1. n sario nicidio político para m e mrurnr solo guerrillas f-tltn: de un director nncl pu· t nt Íl num ntar la nn:nqnfa y encencl. r lns baja· pa iou ~· cargando con es fo 1cln s111 que e tnrha:e mi rnz6n, cou um • 01110 c1 jo pli;ado ln re.olud6n de ntr nn11e in dcf i:a. o m q ned6 en ci rcunslaucias tn 1 ~, ni ln prnme a ele una gloriosa m\lert . l na batalla p tr,l desaparecer n su fragor, huhi ra iclo para mí un fin qne corre p mli '• :1 mi pa clo~ n u en ·uenlr cnn nem i 1:, r dcado nl meno de nn e ntennr ele hombres 118 ACTAS / OOCUMENTA~L::!:IA~- - - - - - - -- 000206 para cn~rn~ n l,a h)cha; una \'l in un de gn rr ro. ~1qmern a 1111 lado para lnuz rm ab]e n nwuo como t, ut s me he lanzado ' ucumlJir; p n uad c.:1 ,·ncí 1 d i rto cu tomo m' ni un l1ombrc l'oumi o. 'l ui nd, ne pr inclir de acabar luchaud fui á Linar • rrojáudom a í á In fonce d • la \' ng, mw. El pHÍ , • · y lo clij cu l meu · dirigí a rio de u rra al entr , ró ·nndouo que e deñ o a \'l ·i s·' .\' en \' rd.1d u 11 • rlo : debí i :wen e ta b •1 qu ·l'J1 ' t II bajo a í p 611 qu r nuu abía no :; su ción; I h:ibfo r ir poi 01111 . 11 l i mi li. ali · Jión. fué rornl ú a :i i n 6 ti • - - - - - - - - -- - i- - -- -- -- - -- l ó ' h é¡ 1 ibl . a hu 1•1• J:1 11 lr l· ílZ'l ' . P r lo den - - - - -- - -- 1 n - ~A~C:_!,T~AS~/~O~O~C~U~M~E~N~T.~A!:_L~IA~lll2J9 �· •á por ha ta nc1a . in qu r rena mirnda n 11di nd( a o, 1n · ,· a p(1l>li , , · to por -- 1~0 ACTAS / OOCUMENTALIA --Ac_TAS / 09_cUMENTALI~ 121 �Postales Fernando J. Elizondo Garza TARJETA POSTAL. k 22 [ACTAs/PosTAL_E_s_ _ _ __ ��UANL � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Actas : Revista de Historia de la UANL Description An account of the resource Actas mantiene las secciones originales de la antigua revista de 1977, dándole mayor peso a la imagen tanto en el aspecto documental como gráfico; a la sección Mapas y Planos comentados se les da una explicación más amplia con un soporte documental abundante; la sección Documentos, que reproduce papeles relacionados con la historia del estado, publica también materiales de interés regional y nacional, ya no sólo paleografía de manuscritos, sino que incluye impresos con el mismo valor histórico Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Actas Revista de Historia de la UANL Año de publicación El año cuando se publico 2013 Número Número de la revista 11 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero-Junio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753145&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Actas Revista de Historia de la Universidad Autónoma de Nuevo León, 2013, No 11, Enero-Junio Creator An entity primarily responsible for making the resource Vázquez Esquivel, Meynardo, Director Subject The topic of the resource Nuevo León Mapas Historia Cultura Publicaciones periódicas Description An account of the resource Actas mantiene las secciones originales de la antigua revista de 1977, dándole mayor peso a la imagen tanto en el aspecto documental como gráfico; a la sección Mapas y Planos comentados se les da una explicación más amplia con un soporte documental abundante; la sección Documentos, que reproduce papeles relacionados con la historia del estado, publica también materiales de interés regional y nacional, ya no sólo paleografía de manuscritos, sino que incluye impresos con el mismo valor histórico Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Secretaría de Extensión y Cultura; Centro de Información de Historia Regional Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Edmundo, Editor Responsable Derbez García, Alejandro, Diseño y Formación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2013-01-01 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014586 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Colegio de San Juan Nepomuceno General Bernardo Reyes Libro de texto gratuito 1962 Paco Ignacio Taibo II Plano panorámico Monterrey en 3D Régimen juarista República Restaurada