https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/226/12862/BOLETIN_de_la_Dir._de_Planeacion_Universitaria._1981._No._39._Agosto._0002015103.ocr.pdf 761d64af3f9e6b1e4bb94630b01a4638 PDF Text Text wP BOLETIN o z DE LA DIRECCION DE PLANEACIONCIUDAD UNIVERSITARIA TORRE DE RECTORIA, 9o. PISO UNIVERSITARIA Ck'. Agosto de 1981 EACION ::> ~ ::o - ºL-------'~-l> ~:IHP. Año IV, No. 39 ANDA ESTUDIANTIL POR EDUCACION MEDIA Y SUPERIOR EN EL ESTADO DE NUEVO LEON Avance de una inyestipciál Cano habíamos anunciado anterionnente (cf. No. 37 del presente), esta Direcci6n de Planeaci6n lh_! mayor de las t.miversidades privadas, el EstadO CCll ti.rrua tenieooo bajo su respcmsabilidad el resolver versitaria, con el apoyo de la Secretaría de Educa ci6n y OJltura del Estado y de la Direcci6n Gen~- : ral de F.ducaci6n Federal, realiz6 lDl censo de los al1.DDDOs recién egresados de secundaria en el Esta do, con objeto de detenninar variados aspectos del destino inmediato de tal poblaci6n, entre los cuales se encuentran el tipo de carrera que estudiarán, .el tipo de instituci6n en que lo harán, pro7 porci6n que ya no cursará estudio alguno, etc. A continuaci6n presentaioos algunos de los resultados más relevantes : - la demanda por educaci6n media superior. La encuesta fue aplicada en el mes de mayo pr6xim pasado sobre 43,980 alllllllOs de tercer año de secundaria, que a la saz6n constituían la pobla-ci6n de dicho grado de las escuelas federales, es tatales e incorporadas en el Estado de Nuevo Le6ñ. Se DUestra tani>ién en el presente estudio que el tipo de carrera que seguirá rursando el estu--diante egresado se inclina en mayor porcentaje hacia los estudios profesionales: 48.7\, siguiéndole en importancia carrera técnica: 26.8\, y por Últiro carrera canercial: 14.4\ (OJadro No. 4) . <l>ser vamos que la demanda por estudios profesiooales --=continúa planteando a nuestras universidades apremio sobre la planeaci6n de la educaci6n en este ni• vel educativo. Esta poblaci6n se Cllcontraba distribuida en l a se!íalada en el OJadro No. l. forma La investigaci6n rostro que 40,365 alt.llllos continuarán estudios de educaci6n media superior, --constituyéndose en el 91.8% de la poblc1ei6n egresa da (OJadro No. 2) hecho que dem.iestra que l a enti7 dad mantiene t.mo de los niveles educativos más altos del país. De este porcentaje, el 69. 5% continuarán sus es t:udios en instituciones p6blicas y el 22.3\ en prI vadas, lo que pone de manifiesto que a nesar de --=que desde 1977 se ha observado \.Dla participaci6n AU.f,t;QS DE TERCER AAo DE SECUNOARJA EN EL ESTAOO DE NUEVO lJ':Ol, POR SISTOO EIXX:ATIVO. MAYO DE 1981. Del total de allllllos que proseguirán sus estu-dios, se estima según el presente trabajo que el 46.2\ ingresarán a escuelas y preparatorias de la UANL (OJadro No. 3). Debelllos hacer notar que en la fecha en que fue aplicada la encuesta 22.41 no habían decidido la escuela en la que ingresarían, por lo tanto este porcentaje puede ser mayor en la inscripci6n definitiva para cada una de las instituciones que aparecen en el aiadro. El presente informe es avance de t.m traBajo que l a UANL, por conducto de esta Direcci6n de Planeaci6n. Universitaria, realiza en su calidad de inst,!. tuci6n mieniJro de la Canisifu Estatal para la Planeaci6n de la Educaci6n 9.Jperior (CX>EPES) , cano - una aportaci6n cuyos frutos estarán al servicio -del si stema de educaci6n superior de DJeStro Estado. DE TERCER >FiJ DE SEClJNDAAJA EN EL ESTAOO DE lftVO UDi ~ CXM'JNJARAN REALIZANOO ES1UDIOS Pai'IERI~. Y EL TIPO !E AUt,N)S IM.5TinX:IO. SEI.Ea:IOOM. Am,TQ DE 1981 . Cuadro No. 1 ClJAilOO No. 2 ·~ AU.t,ID; NGmero \ ElllCATIVO - - - - - - - cnm N J A C ~ FSllJDIOS F.sfATAL 33, 776 FEDERAL 7 , 260 INmRPCRAOA 2 , 944 6.7 43,980 100. 0 TOTAL • 16.5 Si en Insti tuci6n P!iblica Si en Instituci6n Privada 00 TOTAL Fu e n t e : Departamento de Infonnática y Est adística de l a Secretar ía de Educación y OJltura de 1 Estado de l'bevo León * !linero 76. 8 Dat o obtenido de listas de alumnos pro porcionados por la Direcci6n General oe Educaci6n Secundaria de l a DelegaciónGeneral de l a SEP en el Estado. Fuente: ' 30,556 69. S 9,809 22. 3 3,61S 8. 2 43,980 100.0 Investigación Directa. (PASA A LA PAG. 2) �ALaHl:> llt TUU.11N(J1.11.:slilNWIIA1:111:1. t.SíAW IJL ,"111.W w:to, lilD.ti tl. Tll'll i11:. CAAl(l;AA QUI: ll.l<íW.WW. i::,lWINill. Aln>lll ill:. 1911. ALI.NOS IE 11'.laR A,'() 1E SBlHlAAIA 81 a ESTA!Xl flE MJEW t.lOi SEG.t. 1A lh"Tllu:lc:t; e; 1A (1JE ~ Q.E a:trrNJAAA., 5IJS ESJU)J(l;. .lalSTO DE 1981. ClWllllNo.4 3 OJAl)II) No • ~ Escuelas de la U.A.N.L. 18,645 Preparatorias del l"TE94 Preparatorias de la IJDE/,1 Preparatorias de la lR Preparatorias del car Preparatorias lhiversidad del Norte Prepas. lhivtrsidad de M::rlt-relos Prepas. incorporadas a la IJAliL CECYT 4.1 1.3 1.7 1.0 0.1 0.2 1.2 2.8 0.6 1.0 0.6 3.0 0.7 1.4 1.1 492 1,112 2S0 411 ?38 .CBWtf Escuelas cca,rc.ia.les particulares Escuelas y l)iiversi.dades fuera dd Estado Escuelas y l.hlversidades fuera de la Rep(i.,lica Otras escuelas y 113.ivenidades No han decidido doole estudiar TOTAL ' 46.2 528 77 t&:nicas particulares no-les ¡{,b!icas no-les partil:ulares de lhlerwerb particulares rt..ero 1,655 693 414 56 IXATl <XJiALEP CETA Escuelas Escuelas Escuelas Escuelas r«aero 1,118 284 561 4S2 27 3,801 14~ 7S 229 9,030 1 9.4 0.4 0.2 0.6 22.4 40,365 100.0 CAARl:IIA I W. u;A 11, 7~S 26.1 CAIIIIW l'IO'LSl<.ML 21.4u U.7 ~.3!11 14.4 CNW:lt,\ IDl:kl.iAL O'l1lA CAkkUIA 3l7 .1 N) ESl'ILI Fli.:.uo.1' 471 1. 1 3,ó!S 1.2 43,9'U 100.0 N) (D(fUUl(AN LSIWLllíW º· TOTAL Pu•nte J11vcsu1..c1611 llin,ct.o, tes en este periodo, cosa por demlls natural s1 se taaa en cuenta el esfuerzo que significa atender una poblaci6n que crece tan n.pidamente. Lo anterior trajo cano consecuencia I.Dl8 baja en el nivel cualitativo de la enseñanza, seg(m ese miSIOO Autoestudio, casi la quinta parte de los - alUlllOs entrevistados (18.5\) manifestó que el - principal problema que enfrentaba la UANL eran las deficiencias en el profesorado. .Aunque de manento no se dispone de datos ac~ les sobre aspectos cualitativos de la docencia en la UANL 1 creemos razonable suponer que la disminucioo en el n6mero de al\.llllOS por maestro posterior a 1976 ha repercutido favorablemente en la calidad de la ensefianza; a este respecto creemos que será lllJY valiosa la infonnaci6n que se obtendrá en breve del "Estudio sobre el perfil académico del personal docente en los sub-sistemas de educación su perior y media superior", auspiciado por SEP-ANU-IES trabajo que se está realizando en todas las lkri;ersidades del país, incluyendo 289 profesores de nuestra tm.iversidad, y en el cual colabora l~--\ ~lmente esta Direcci6n de Planeaci6n Universit!-· na. IV. PF.RSPF:CTIVAS Por lo mencionado «;n el inciso II y de acuerdo a estudios anteriores.Y, creemos tener razones - para esperar \.Dl3. estabilización de la poblaci6n en el mediano plazo. Esto significa que, al disminuir la presi6n -provocada por la gran demanda estudiantil,. el ~- mento actual es adecuado para la implantac16n de programas formales de capacitación y formaci6n del personal docente, en sus aspectos tanto pedag6~1-· cos cano de contenido, utilizando de preferencia recursos ya instalados dentro de la propia UA.\l.. -cano son las escuelas de graduados o que están en proyecto como el Centro d~ ~idáctica 1 además de -aprovec.har mejor los serv1c19s ya existentes de organismos nacionales cano ANUIES, SEP, CLATES Y otros. 17 Diagn6stico de la Educacifu ~rior - en ttJevo León COEPES, f,b\terrey; 1981. 2/ Aííto-Estudio 1975-76. Res1.111e11 C",eneral Estadís - tico. Direccioo de Planeación lmiversitaria,UANL, Octubre 1976, pp. 81-110. Fu e n t e : lnvestipci6n Directa. 3Tia7Jemanda l'.ducativa en la UANL, un nooelo ec~• - nanétrico, D.P .U., UANL, 1981. LA CARGA DOCENTE EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON ALlM{lS Cesáreo Gáaez Garza. I. Introducción 11l. LA CARGA JXX:ENTE EN LOS 70' S El aspecto operativo de la planeacioo educativa tiene que ver, en buena parte, cm la ade01adi prevencim de los distintos tipos de recursos ~manos, físicos y financieros) necesarios para el buen fuocionamiento de una Instituci6n determinada, tanto en su aspecto cuantitativo caoo cualitativo. El factor principal para detenainar las neces! dades de recursos vendrla a ser le rúnero de ''usua rios" de los lllÍ.SIIIOs, lo que en JU1estro caso seríala población estudiantil. F.n la pasada docada la poblacioo estudiantil tanto de la U.A.N.L. cano del sistema de educación superior de ~evo Le6n en general, experimentó una serie de variaciones en sus tendencias de creci -miento. que nos hacen pensar que los oatronesl oe CCllll)Ortaaiento de la J)OblaciCn que egresa de s ~ darias han cam:iadClif. En este escrito se analiza soaeramente de ~ manera estos cabios en la población de la U.A.N.L. afectaron la carga docente en la U.A.N.L., así Cal> las perspectivas para el futuro cercano. 11. LA POBIM:IOI F.S(X)LAR FN l.DS 70's. En la década de los setentas, la población escolar de la l,IANL 110str6 dos tendencias bien defiñi ~= FOR MAESIID EN LA U.A.N.L., 1974-1980 - a) El llamado ''boca" del pase autcmtico que prov~ c6 I.Dl crecimiento explosivo en la prilllera parte de la década, en que la población se triplicó, pasando de 21,759 estudiantes en 1970 a 65,6l4 en 1976; estas cüras representan I.Dl aumento -del 17\ anual medio. b) Desp(Íes de 1976 ha existido una tendencia de la población a estabilizarse; entre ese año y 1980 la población creció a una tasa del 7\ élDJal, -menos de la mitad a la observada en la primera parte del período. Esta tendencia ha sido nu-cho ms acentuada en las preparatorias que han mantenido su población prácticamente constante de 27,581 estudiantes en 1976 a 27,978 en 1980. Esta situaciái deben. repercutir en la pobla--ci6n de facultades en el corto plazo. - 2 Los movimientos de la población antes ~nci~nados influyeron en la carga docente. La inundación de estudiantes que experiment6 la UANL en Ia primera parte de la década, trajo como consecue~cia I.Dl aumento en la carga de trabajo de !ºs pr~fesores y en el nCunero de alU11U1os que ten1an que atender, que en 1976 alcanzó un máximo de 20 al~ nos por maestro (vease cuadro adjunto). Después de 1976, como consecuencia de las nuevas tende~-cias de la poblaci6n esta situaci6n se ha atenuado podemos observar que en 1980 1a relaci6n al~ no~ por maestro es ya casi igual a la que exi~tía en 1974. En el cuadro que estamos adjuntando~; apr~-cia un incr~nento evidente de la proporc1on de -alurmos por maestro entre 19~4 y 1976, siendo c~te último el año en que la explosí6n demográfica estudiantil lleg6 a su culm1naci6n. Dicha propo~ ci6n se modific6 en el lapso mencionado de 21.1 a 23.5 en las preparatorias, de 15.S a 18.8 en las escuelas técnicas y de 13. 4 a 18. S en las fac..11 tades. Por el contrario, en el lapso canprendido de 1976 a 1980, la proporción de ali.mas por maestro disminuy6, excepto en las escuelas técnicas, en -las que se sigui6 incrementando, alcanzando su nivel más alto en 1978 con 22.0 y pasando en 1980 a 20. 7. Fn las preparatorias pasó en el período men ciaiado (1976-1980) de 23.S a 19.2 y en las Facu17 tades de 18.5 a 16.4. Es decir, en 1980 s6lo en-las escuelas técnicas se da una proporci6n de al~ nos por maestro considerablemente ms alta que la de 1974. En lo que se refiere a los aspectos cualitativos de la docencia, de acuerdo al Autoestudio realizado por nuestra Instituci6~/ en 1976 (en pleño auge del crecimiento de la población) se encontró que predominaban en la UANL los profesores contr!tados por horas, j 6venes , de menos de 30 años , con poca experiencia docente, con grado académico de licenciatura y provenientes de la propia UA.'.L. Los métodos de enseñanza predaninantes eran los -llamados tradicionales, principalmente la exposi-ción de cátedra. Esto puede ser sintomático de--aspectos de "improvisación" en las labores docen-- l 9 7 4 1 9 7 !l 1 9 7 6 l 9 8 o . DEPENDENCIA Alllll'l'IOS PR:PARATORIAS ES::llEI.AS TEQ-;JCAS FICULTADES TOTAL : Fuente r.tiestros A X ~l Ah.1mos t-tlestros AxM IA!IJlllOs Maestros A X ~1 .UIJ!l'IOS ~laestros .\X¡,, 19,065 904 21.1 27,581 1,174 23 .5 30,381 1,443 21.0 r.9n l,~56 19.: 3,733 218 15.5 4,978 264 18.8 i ,426 33¡ 22.0 8,401 405 20. 7 23,722 1,763 13.4 33,075 1,788 18.5 41,214 2,399 li.2 47,121 2,873 16.4 46,160 2,885 16.0 65,634 3,226 20.3 79,021 4,179 18.9 83,500 4,i34 1-.6 lbliversidad en Cifras, 1980 AVAN CE DE NUESTRAS INVESTIGACIONES EN PROCESO La Demanda de T6cnicos y Profesionistas en el Esta do de fiíevo Le&í. Se terminó la etapa de elaboracifu de cuadros y se inici6 el análisis de la información. Se tendrán los resultados preliminares para fines del presente mes. Seguimiento de Egresados. Se termin6 la perforacioo de tarjetas. Los nuevos cuestionarios, por niveles educativos técnico, pro fesional y posgrado respectivamente, se IIIOdi.fica :rm y aplicaron a partir del presente mes. La Educacioo de Posgrado en la UANL. Se ha levantado una información que en pranedio correspoode aproximadamente al 80\ de la pobla- cifu; aquélla está ya totalmente codüicada. -Se está elaborando el programa. Este mes se iniciará el procesamiento. El Perfil Académico del Personal Docente. Está pendiente de recibirse del Distrito Federal una remesa de 150 ejemplares de la encuesta, con la cual se terminará el levantamiento de la infor maci6n. Hasta ahora se han recolectado 2M cues7 tionarios que representan el 62\. La Demanda Estudiantil por F.ducación Media y Supe nor. concluy6 el procesamiento y el proyecto est~ Esta tendrá un carácter retroalimentador para la Secre taría de Educación y <l.lltura del Estado y para la Dirección Federal de Educaci6n l'l'Íblica, y un ca-rácter proyectivo para las instituciones de OOÜC! ción media y superior. Se han empezado a reda~-tar los infonnes. Se en la fase de análisis de la infonnaci6n. 3 �JUNTAS DEL GRUPO TECNICO COEPES de l a ~ . por su parte infom6 sobre ''La Dlmmda Estudiantil por &u:aci6n Mlldia y &Jperior" y sobre ''La Demanda de T6cnicos y Profesicnistas •en el Estado de ttJevo Lem", y mn::i6 ·· que 811bos proyectos se publicarm en breve. El 21 de Julio y el 20 de A,osto del presente, respecti~te, se llevárm a cabo sendas j1.11tas • amsuales cmlinarias del Grupo Tknico de la Cani-siái Estatal para la Planeacim de la Wuc:aciái &l· i>erior (CDEPES) de ttJevo Leál. En la prillera se ~ fol111Ó sobre el avance de proyectos y se tratarm -asuntos generales, en la s e ~ se cmsider6 una solicitud de la ~ de opinim t6cni.ca sobre la •• apertura de ruevas carreras y asilllismo se trataral asuntos generales. Ernesto Bolaftos, En la junta celebrada el 20 de agosto, el Lic. Bolaflos presentó el resmen de m estudio sobre la apertura de ruevas carreras en el ,rea de iD¡eoie·• ria civil cm especializaciái en ingeni~ hidriulica, y el Dr. wtz BrinclaElm, asesor de la Rectoría de l a ~ . lo a.ent6. lha vez cpe se delibe· r6 y que se efectuarm reccaendacianes ~íficas, se apiob6 el p ~ de ingeniería hidriulica de · la~. En la jmta verificada el día 21 de julio, el Dr. carios Bravo, de la UDB4, infom6 sobre el Pro- yecto de Desarrollo de Recursos llanos lhiversitarios, sef\alando que se disel'iara una aaestra repre-sentativa del persooal directivo medio. El Lic.-- LECTURAS RECOMENDABLES se realiza en otras partes, la aa1 sea(m. los •· autores ''Jlr(wce ~ disftbcidn ~ éntre lo - Jean R. Harber, ''Evaluati.ng Educational ~ • Toe Review of Education, Redgrave Publishing, -Pleasantville, Vol. 7, No. 1 Winter, 1981. ofrecido por las l.lliversidides a nivel profesional y las necesidades sociales al respecto". - Presenta treinta criterios para evaluar planes, operaciones y resultados en todos los niveles de la educaci6n formal; están divididos en cuatro áreas: utilidad, posibilidad, propiedad y exacti tud. "Iaportancia de la in formacim para la Planeacim Institiicianal", In7 fonnacim para la Mucaci6ó. &.q,erior, N«JIF..5-'SEP, - Luz .Ang6lica Qrti6rrez B. - 1981. - Carlos M.lñoz Izquierdo, "Socioeconanía de la edu caci6n privada y ~blica. El caso de México", -: Revista Latinoamericana de Estudios•Educativos, Ceiítro de Esfu:lios EdÜcat1vos, México, Vol. XI, No. 1 Invierno, 1981. libgnifica exposiciái de la necesidad de ccntar con suficiente infotweim para fundallmtar la planeaciái de la educaci6n superior. - Salvador Malo, Jooathan Garst y Graciela Garza, "Aspectos ocupaciooales del posgraduado", El De sarrollo del Pos~ en la Educacim &.q>erlor, Amplia perspectiva de los resultados de diver-sos anáhsis del canportamiento socioecon6mico de la educaci6n mexicana, tanto la privada cano la ~lica, efectuados por el Centro de Estudios F.ducativos. ANOtF.S-SEP, M6:1co, 981. Informe de la investigaciái efectuada aediante una encuesta aplicada a mil (Jlinientos egresados del posgrado de la !JWf. Ofrece lmll inforacim IIIIY valiosa sobre aspectos esenciales de la educa cion superior. casi totalmente descmocidos has=ta ahora. - - Roberto A. Follari y Jesús Berurezo, "Criterios e Instrunentos para la Revisión de Planes de Estudio", !bid. Interesante trabajo sobre el desarrollo del cu-rricullDll, incluye tma severa crítica al ~irisioo y a la casuística aplicados a menudo en la~revisión y superación de los planes de estudio, y una seria objeción a la simple copia de lo que REITERNCS. EL QFRB:OOlfflO DE LOO SE{VICIIE DE NUESI'RA BIBLIOI'ECA, LA OJAL IlCLUYE FSl'E ACERW. SABIA UD - P.xiste un convenio entre la SEP, PB4EX y el Instituto Mexicano del Petróleo cuyo objeto es la·. fomaciái de recursos hlaanos que se integren al desarrollo productivo de la industria de los hidrocarburos (ef. oo.ACE, CXH>FS, No. 9, México-;Marzo, 1981). QUE ... - In el mismo periodo dicho gasto fue en Estados lhidos 2.61, en J;¡J.i 1.91, en Inglaterra 1.31 de sus respectivos Productos Internos Brutos.-(IBID). • La Direccim General de Investigacioo Científica y ~racifu Acadlm.ca de la SEP, en 1980 :-. aport6 casi sesenta millmes de pesos a 24 llli-versidades estatales para la investigacim cimtífica. (Cf, IBID) - firm - Asimismo. se Ull cmvenio entre la SEP y el IMP para incrementar la cooperaci6n entre el Ins tituto y las universidades estatales del país. (Cf. !BID) . • Dicha Direccim tiene a su cargo 14 progr&ES de apoyo a las universidades estatales, y ccn la -mencionada aportacifu favoreci6 la coosecucim • de 110 proyectos de investigacim (Cf. IBID). - En tal virtud, profesores universitarios pueden realizar estancias de perfeccionamiento en el Instituto Mexicano del Petroleo, el cual o.ienta con una s61ida infraestrucu.ra de investigaciái. (€f. IBID). - La Direcci6n General de Programacifu de la SEP edit6 de Julio de 1979 a Diciembre de 1980, m • total de 73 p.iblicaciones destinadas a propiciar el conocimiento del Sistema Educativo Naciooal.(Cf. Memorandun Tkni.co, SEP, rG>r. , No. 12, México, Marzo, 1981). - El gasto por concepto de investigaci6n y desarro llo experimental de México fue en 1970 de aproxI madamente O.U del Producto Interno Bruto y se -=elevó al 0.61\ en 1978. (IBID). 4 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeacion Universitaria Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1981 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 4 Número Número de la revista 39 Mes de publicación Mes cuando se publicó Agosto Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752953&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria, 1981, Año 4, No 39, Agosto Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño García, Pedro, Responsable Subject The topic of the resource Planeación Universitaria Educación Superior Educación Media Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Planes de estudio universitario Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Dirección de Planeación Universitaria Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/08/1981 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015103 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Carga docente Educación media y superior Grupo Técnicos COEPES Trabajos de investigación