https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/226/12886/BOLETIN_de_la_Dir._de_Planeacion_Universitaria._1983._No._63._Agosto._0002015127.ocr.pdf bb53fe8f96e14a34042de78c0068fc6e PDF Text Text wP o BOLETIN Agosto de 1983 ::> ~ DE LA OIRECCION DE PLANEACIONCIUDAD UNIVERSITARIA TORRE DE RECTORIA, 9o. PISO UNIVERSITARIA Monterrey, Nuevo León EACIONc '---~--¡;; 11 :.\" P. Año VI . No. 63 PROGRAMA DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS, 1982-1983 INI'IUUXICN. lh:l de loo proyectos que esta Direccién ha pre sentado a la Secretaría de &lucacién Pública, poc : ccrdrlo de su Direccién de Fmarto Iretituciooal, es ''Prograra de Seguimiento de Egresa,:h; lffi2-lffi3',' el Ct0l ccretituye in banco de datos a.zya utilidad pot:m::ial trascim:le al mero desarrollo de curria.i lllll a nivel de ~ i a docente, ya que su proce saniento tEn:lrá alcances en rrúltiples aspectos de : la ed!cacién superior caro prodi.cto terminal, y ven drá a ccretituir la evaluacién últirra de ésta, loo datos han sioo ~ por la totalidad de loo egresaoos de la UANL que tranitaren su ti bilacién en el lapso señalad:>, e involucran loo resulta oos ya obtenioos en la vida profesiooal de ex-alUITTJS. A cxrrtlllUaCién expcneros loo pri.ocipales aparta:b,. ¡:ues nuestroo ANil'XEJEllllE, Desde Agosto de 1ml, la Direccién de Planeacién decidió iniciar in prtgt a,a de seguimiento de egresaoos, a través de entrevistar a aquelloo alUITTJS que trani taban su tíMo en el Departarmto Fscolar y de Archiyo. Se ccreideró desde mtrn:es que el cierre del levantaniento sería al a.nplirse 1.11 afu, poc lo que se timen ya oos fases termiradas, (1ml 1931) estanoo en proceso de levantanimto la oorres ~ente de Agosto 15 de 1932 a J\g:)3to 15 de lffi'.3-;que es la fuente de loo datos para este proyecto. dificaoo y a través del program de procesaniento S.P .S.S. procesaoo m el Centro de Cála.ilo de la lhiversidad. La infomacién se obtiene desµ iés de tabular y analizar loo ct.alro3 requerioos, nmte-nierxb la infarmacién a1rracenada en discos. La infornocién se prq:,orcirna a través de boletíres y ~ poctes a loo directores de cada facultad y en el~ ruren general de la investi.ga::ién que se p.illica al final. OOJEIDll:l Lo que el proyecto pretm:le es la obt:m::ién directa de infarmacién a través de una erx:uesta aplicada a tooos les egresaoos al tiMarse y que una vez procesada n::s permita tener in:licaoores para la evalua cién, de diversoo aspectos generales del fm:icnr--: miento de la lhiversidad, que van desde el Servicio Social, loo Pootgraoos, la Investi.ga::ién, aspectos acadénicoo y curria.ilares de la carrera, alternativas de titulacién así caro su tiaipo y cooto. n::s permitirá taibién evaluar el can portani.ento del rrercaro laboral para ver en cpé elida se está dan:b la vin::ulacién mtre el sector eciicativo y el sector prod.lctivo en les últim::6 tres afus. La infarmacién me: METAS IBSCRIPCICN GENlRAL IBL PRJYECTO: El proyecto se inicia rum:b el egresacb recibe en el Departarmto Fscolar U1 a.iestirnario que debe ser llenad:> y entregad:, en la &lb--llireccién de Fsta dística de Planeacién, dende después de revisarlo : se le mtrega ll1 crnprobante para que pueda cootiruar coo loo daTás tránites. El a.iestirnario es co Ll1a vez presenta:la la infarmacién, ésta deberá estar terminada para finales del presente de tal rranera que a loo tsuarioo se les daría a a - aro, = pri.ocipioo del próxim:J am, a través de artía.iloo m el Boletín de Planeacién, de I'Eµ)rtes a loo Directores de cada Facultad y de la 'p..!blicacién del libro que rerum toda la infomacién que se obtuvo en el trabajo. �El otro imicaoor r= relacicra la st.perficie cubierta por cx:rstruccimes en planta baja sobre la poblacifu escolar que atiende la dependencia. Esto rx:s nuestra los rretrce cuadra:bs de cx:rstruccifu de st.perficie OJbierta destinada a cualquier uso, que les corresparle a cada estu:liante en praredio. l'IUU:lIB 1EOONAl.E3 Ccn la infomacifu que se obtrog¡:,. la instib.Jcifu µ.tede prq¡orciaiar ooesoría de apoyo a la adnini&tracifu cmtrnl y a las prqlias facultades en dive::: soo aspectcs que se podr-ían resunir en los siguien- d.1 d.2 d.3 d.4 d5 tes: a) Camios a través de tres perícxks en la participacifu de la nujer en la titulacifu por áreas y Está o m trabajarxb &lelcb Rara o actividad de la arpresa. l\ctivirnd que desalp€fia el egres¡m. Tiarpo de estar- trabajarxb e) l>b:lificacimes o catbios totales en los programas y planes de esru:lio, cxn la siguiente infarrracifu prqiorcicrma por los egresadJs por car?! ra. carreras. b) Recare-m:imes para rrejorar eJ. Servicio Social. e.l e.2 e. 3 e.4 e.5 e) Disposicifu de los egresadJs a estu:liar Pcsgraoo por área y facultad. d) El rrercad:l de trabajo específico de cada carrera a través de algLn::s imicaoores en el tiarpo para establecer los aspectcs de vioculacifu, estcs sen: M3.terias que JTás aplica en el trabajo M3.terias oosoletas M3.terias que deberían añadir al Plan M3.terias que deberían eliminarse del Plan. Cpinifu sobre los problemas de la facultad y caro resolverlos. f) funicilio y teléfm:, actrnl i zac:b <leJ. egx esa:L, pa ra establecer ccm.mcacifu y seguimiento del misro. INDICADORES DE LA EFICIENCIA EDUCATIVA - Los Espacios Físicos y su Utilizaci6n 12a. Paml Para cxntinuar cxn lo ex¡:x.¡esto en nuestro núrero "'::!. de los últirrre niveles ed.r:ativoo men::icnrl:s le co 11espcnle m proredio de 9 rretrce cua:lrad:Js de terren::, en st.perficie, ya sea caEtruida o m. terior sobre la utiliza::ifu de los espacios físicos en la lhlversirnd Autáura de tlievo Leén, pret.eroerrre étX>ra relaciaiar en forna directa los misrcs pa 1á11el.zoo cxn la poblacifu estJJdiantil que atiende: cada clependen::ia, cm:ientra:la en este caso por nivel ed.icativo y por carpas en que se localiza la de perxlen::ia respectiva. - A los all.lTDJS de pr!µII'atorias gererales en prctredio les tocan 8.2 rretrce cua:lrad:Js, pero a los foráneoo les oonesparlen 46.6%, ya que algLn::s al~ z.an hasta ;n;, mientras que a los all.lTDJS de las - pr!µII'atorias del área 11elzq.ol.i.tana leo <Xlltesparden a.atro rretrce en proredio y sólo in rretro m u,a de ellas. Eh las pr!µII'atorias técnicas les ~ rrespc:rrlen 12.1 rretrce CllOOIOO::S en pranedio a cada alurm. Loo imicaoores hacen referencia al espacio fíi¡ico que en proredio le corres¡:x:ndería a cada alUTm al dividir en cada caso ese paráne:lro entre la pobla--cifu escolar. Este imicaoor r= pennite cm:icer cuáles niveles, carpas de asentaniento y depen:lencias escolares presentan saturacifu de poblacifu en S\.13 espacios física; y aQ.lcllos que alÍl p..¡eden crecer en el futuro. la inforrracifu se tiene por deperxlen::ia, pero por raz.cnes de espacio se presenta aquí agnpa:la por nivel y localiza::ifu de los asmtanientcs, :igua]Jrente que en miestro núrero mterior. 0 El prirrer imicaoor hace referencia a la st.perficie total de la clependen::ia, pero m virtul de que los límites físicos de las facultades asentadas en m carp..5 m se p.ieden determinar exactmmte, se presenta globalnmte m el cua:lro l'b. 1 lo refermte a las ~torias gererales y a las técnicas. tuliante universitario le correspcnde draoo y rredio. l. Pn!p:ratorias Generales a)F<r€noas b) Area. Net:.rqX>litaia 2. PrEparataias Técnicas RELOC!CN ra:ruR IM21 (rúnero) INDICADORES SOBRE LA RELACION RNTRE SUPERFICIECUBIERTA Y METROS CUADRADOS TOTALES DE COOSTROC CION Y LA POBLACION ESCOLAR POR NIVEL EDUCA..TIVÜ (Noviembre 1982) 2 E L SUPERFICIE .SUBIERTA 33,'64 3,"'1 124,576,4 3),317 ,.1 101,915.8 8,'21 12. 1 378,ffi4,9 '2,aE 9.ú 8.2 -6.6 SUPERFICIE CU- MTS."" TotAL DE CONSTRUCCI~ BIE.RTA ENTRE l:NTRE POB. ESC Pl}9~• ~O;-Ai '"' - , ':I ¡g9,363.2 48,445 __!.:,.!,_ l. 2. ....!.:.!.. 50,466.0 21,727,5 4,678.5 1,877.7 7,976.2 121,767,8 54,515.0 6,922.1 4,899.9 11,258.4 30,826 12,435 2,542 592 2.oso l.6 !, 7 3.95 4,4 1,8 3.2 3.9 8!3 5.5 33,441.4 601197.5 33¡584 _,12, 12,623,3 20,818.1 15,071.2 45,126, 3 !.:!... 3,267 30,317 3.9 .7 4.6 !, 5 19,844.3 34,760.4 8,421 2.4 4 .1 140,0ll.6 294,321.4 90,450 l.5 3.3 4, 5. Pobltteiá'I F.aooUII (2) (!) POBLACION (Número) (3) 861725.9 :i. s.mt,"ICII !UrAL 2 MTS. TOTAL DE CONSTRUCqON FACULTADES II, Ciudad Universitaria Area Biomédica Area Hederos Otro del área metropolitapa Fuera del área metropolitana PREPARATORIAS G~ES _ l. 2. Forineaa Area Metropolitana PREPARATORIAS TECNICAS TOTAL GENERAL T ~ al final de dido cua:lro que a cada alt:mx> V 3 y es- ar rre- Loo imicaoores anteriores, si bien m cx:rsideral los difermtes b.Jm:5 en que se p.ieden aterrler a los estJJdiantes, ni los netrce específicos dedica-des a la irrparticifu de clases, r= nuestzm la saturacifu que se da en algLn::s niveles edrativoo. I..re preparatorias gererales, localiza:las en el área rretrq.olitaia, por ejffil)lo, ya m ?.eden crecer nás; las relacicnes sen l1L\Y bajas tanto en rretrce de ru-perficie, caro en Sl.4)érficie abierta y en rretrce cuadra:bs totales de cx:rstruccifu. truxifu por alurro. I mé- Eh las preparatorias gererales el imicad::>r es de 1.8 rretrce por estJJdiante, dárrl:::se la difereocia ~ toria entre los all.J111C6 foránecs a los cuales les conesparle 4.6 rretrce en pranedio y resta 14.5 en algunas escuelas, mientras que m las del Area Metrq.olitana le, conesparle 1.5 rretrce c:uadrad:E y en algunas sólo Lrl rretro. Eh las pr!µII'atorias técnicas el proiedio es de 4.1 rretrce, caro en las facultades. El últino de nuestrce imicaoores hace referencia a los rretros cuadra:bs totales que en los diferentes pisos tiene el edificio ( :iocleyenoo la planta baja) entre el núrero de estJJdiantes que atimle. F.sto, caro se nuestra a\ la columa 5 del mimo et.edro, n:is imica los rretros cuadra:bs de coos--- I 276,93:1.l 152,'.li2. 7 ~ Eh las preparatorias gererales el pranedio correspcrxliente es de Lrl rretro a cada estuliante, pero a los foránecs les tocan ::asi cuatro netrce, mientras q..e a los del Area 14,trq.olitana sólo O. 7 rretrce en praredio y en algu,as clependen::ias men:s de rredio netro ( .4). A los estJJdiantes de preparato--- rias técnicas les co11esparle11 2.4 rretrce a.alradcs m proredio. cil amlf!CIE IU"1. netro dimtes 1.8 rretros, dárrl:::se inp)r:tantes diferen--cias en uo::s rarp.s y otros, ya que mientras en la Citrlrl lhlversitaria el pranedio es 1.6 rretrce, hay algunas clependen::ias d:nde a S\.13 all.lTDJS sólo les corr-espcn:le tres cwrtas partes de Lrl rretro ( •75 ars. ) ; en otros, caro es el caso de los de f\.era del Area 14,trq.olitana de M:nterrey es de 3.9 rretros cuadra:b3 por alurm. III, TOTAL Lrl (excluidas Ciu:lad lhlversitaria, 14,cleroo y área dica) que tiene 8.3 rretrce para cada estJJdiante en algunas clependen::ias hasta 13 rretrce. Eh el área M2dercs les corr-espcnlen 2. 7 rretrce a cada tJJdiante en praredio, y en Ciu:lad lhlversitaria si cuatro, am:µl en tm. depernen:ia alca,za 12 trce por esru:liante. A nivel de licen::iab.Ira le conesparle a los estu- CUADRO No. l Tm:> CE PlfPARATCIUAS A nivel de facultades el imicad::>r en pranedio es 4.1, palpárxi:lse en algLn::s carp..5, caro el de otras clependen::ias localizadas en el Area 14,trq.olitala - La infomacifu se presenta en el Cuadro No. 2, columa 4, d:nde se mta que en pranedio a cada ~ N SUPERFICIE TOTAL DE LAS PREPARATORIAS POR POBLACION ESCOLAR, Se mta al final ~ en gereral sen 3.3 rretrce para cada estJJdiante de la lhlversirnd Autánra de l'l!evo Leén. 2,7 �De las faculta:les t.bicédas 81 la Ciudad lhiversitaria, la ¡¡eyoría carece ya de ~i~ y los imicacbres lo rruestra,. clararente, tal parece q.ie la si'b.lacién rrás m.lgcó.l se da 81 las preparatorias forá'leas, las preparatorias técnicas y las facultooes fuera del Area Metrqx>lita,a de M:nterrey. Afortl.n:d:rralte la presién ¡xx,laciooal sobre las preparatorias ga.erales, 81 este aro, parece bajar, evi- ~ así los proolerras de cq,o a los dira:hres ocs llevarían a cx:reluir. q.ie los in- iHIUIIUU PROYECTO DE EFECTIVIDAD ORGANIZACIONAL fsta Dirección ha elaborado un proyecto de Efectividad Organizacional de la Administra ción Central de la UANL. Los aspectos quecontempla son el administrativo, el técnico y el humano. mientos y diseñar las intervenciones ten-dientes a la superación de nuestra organización. Este proyecto está bajo la responsabilidad de la Q.F.B Laura O. Chapa quien se ha de dicado al estudio del Desarrollo Organizacional, habiendo asistido recientemente a un curso sobre Administración de la Educación Superior en la Universidad Autónoma de Yucatán, impartido por el Profr. Engel, de la Universidad de Iowa. La meta es la optimización de los recursos en la organización de los diversos departa mentos de la Rectoría, para lo cual se es-=tudia el conjunto de actividades que desem peña cada uno de aquéllos, en particular-=los servicios interdepartamentales, a efec to de proponer alternativas para superar-=dicha organización. Asimismo, se estudia el grado de efectividad de las funciones que teóricamente se desempeñan, de tal --suerte que se pueda obtener un diagnóstico que sirva de base para plantear los linea- Actualmente el proyecto está en la fase de levantamiento de datos, mediante entrevistas y cuestionarios que se aplican a los respectivos jefes de departamentos de la Administración Central. COLABORACION CON LA SEP Y CON LA SPP ¿SABIA USTED QUE ... ? Dentro de nuestra función de coordinación y enlace entre la SEP y la SPP con las dependencias docentes de la UANL, estamos r! colectando las formas de levantamiento de información estadística denominadas "Fin de Cursos", que enviaron aquellas Secretarias y que se distribuyeron oportunamente en nuestra Universidad. Exhortamos a las dependencias que aún no las han contestado a que lo hagan a la brevedad posible. - El presupuesto de la UANL para 1983, aprobado por el Consejo Universitario, es de 5,856 millones de pesos. - Según estimáciones de la Comisión de Hacienda, el subsidio federal ascenderá a 3,686 millones de pesos (62.9%), el esta tal a 2,019 millones de pesos (34.5%) ylos ingresos propios a 150 millones de pe sos (2.6%). - Tal cifra global, por función, será aplicada a Docencia 2,756 millones de pesos (47.1 %). A Investigación Científica 371 millones de pesos (6.3%), a Difusión Cultural 85 millones de pesos (1.5% ) y a -Actividades de Apoyo 2,642 millones de pe sos (45. 1%). - Por otra parte, tenemos a disposición de las personas interesadas las nuevas claves que la SEP ha asignado a cada dependencia. Tales personas pueden solicitarlas mediante el teléfono 76-41-40 exteniones 121 y 213. .._.__ ..__ 4 .. ___ ,,.,, ___ __ � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeacion Universitaria Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1983 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 6 Número Número de la revista 63 Mes de publicación Mes cuando se publicó Agosto Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752953&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria, 1983, Año 6, No 63, Agosto Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño García, Pedro, Responsable Subject The topic of the resource Planeación Universitaria Educación Superior Educación Media Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Planes de estudio universitario Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Dirección de Planeación Universitaria Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/08/1983 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015127 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Colaboración con la SEP y SPP Eficiencia educativa Egresados Proyecto de efectividad organizacional