https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/226/12890/BOLETIN_de_la_Dir._de_Planeacion_Universitaria._1983._No._67._Diciembre._0002015128.ocr.pdf 0fdbb6f5a6e0fbafbd2633d0c5ac41ab PDF Text Text :llOLETIN OE LA DIRECCION DE PI.ANEACIOO UNIVERSITARIA TORRE DE RECTORIA, 9o. PISO Monterrey, Nuevo León Diciembre de 1983 Año VI - No. 67 HJNOOUttl1tkJ iAll8 PRlrt:RA REUNION DE UNIVERSIDADES EINSTITUTOS DE EDUCACION SUPERIOR DE LA FRONTERA NORTE DE MEXICO Los días uno, dos y tres de Diciembre del presente tuvo lugar la Primera Reunión de Universidades e Institutos de Educación Superior de la Frontera Norte de México, auspiciada por la Secretaría de Educación Pública, celebrándose en aquélla un Symposium cuyo tema general se tituló --"Educación Superior, Estructura Regional e Identidad Cultural de la Frontera Nor-te". El evento se llevó a cabo en Ciudad Juá-rez, Chihuahua, con la participación de la mayoría de las Universidades de los Es tados fronterizos del Norte del país. LaUANL estuvo representada por una comitiva encabezada por el propio Rector, Dr. Al-fredo Piñeyro López, quien disertó sobre el Programa de Intercambio Académico y -Desarrollo Regional de la UANL, exponiendo los resultados logrados y las expectativas de las relaciones de la UANL con -otras Universidades, particularmente euro peas, durante los Últimos años. El señor Rector enfatizó los alcances regionales del desarrollo que la UANL ha venido ve-rificando durante la actual gestión administrativa, destacando la superación del nivel académico mediante la instauración del doctorado. Asimismo, el Lic. Ernesto Bolaños Lozano, Director de Planeación Universitaria de la UANL, fungió como Coordinador de la -mesa número cuatro, cuyo tema fue"Mercado de Trabajo y Vinculaciórr co11 ·el Seétor -Productivo" ,Y en colaboración con el Lic. Miguel Castillo, Director de Relaciones Públicas de la UANL, llevó a cabo una po- nencia sobre la situación de la UANL al• respecto. En este trabajo se hace hin-capié en las conveniencias de una inte-gración de esfuerzos de las Universida-des de la Región y de la aplicación de encuestas sobre el mercado de trabajo ca lificado, las cuales "deberían estar __:; orientadas a captar aspectos especialmen te cualitativos del mercado •• " Asimismo se expone en dicho trabajo la metodolo-gía y los objetivos obtenidos por diversos estudios que a ese respecto han efec tuado la Dirección de PlaneS:ción Uni ver:: sitaria y la Dirección de Relaciones Públicas de la UANL. En total fueron siete las ponencias discutidas dentro de la mencionada Mesa de Trabajo , las cuales fueron presentadas por las instituciones educativas que integran la Zona Fronteriza Norte. Ensegui da transcribimos aquí sus conclusiones,constituidas por las siguientes: P ROP UE S T AS Generales: 1.- El sector educativo debe vincularse, como ya se mencionó, con todo su en- torno y no sólo circunscribirse al sector productivo, sin embargo, esta vinculación no está suficientemente definida, por lo que se considera -que es motivo de investigación. 2.- A partir de la falta de conocimientos sobre el entorno, se recomienda la realización de un diagnóstico socio- �• económico a nivel micro y macro re-gional. ~ar una segunda reunión sobre vinculació~ que tendrá como sede la Uni-versidad AutÓnOllla de Chihuahua y ·que se llevará a efecto los días 26 y 27 de Enero de 1984. En esta reunión_ se tratarán los siguientes temas: 3.- Se considera que los esfuerzos de -vinculación deben iniciarse a nivel interinsti tucional da4e la interac-ción entre las institúciones de edueación de la Región No~te del País. a).- Metodologías -para la realiza--ción de Diagnósticos del entorno. b).- Metodologías aplicadas en pro-gramas de seguimiento de egresa dos y medición del mercado. c).- ijecanismos de participación de los Colegios Profesionales. d).- Presentación de proyectos específicos de investigación en relación al entorno socioeconómico estatal y regional. 4.- Es importante adoptar un enfoque general de la vinculación,que contem-ple los niveles de educación media superior, licenciatura y postgrado en las funciones de enseñanza, inves tigación y difusión cultural. Concretas: 1.- En base a las experiencias que han obtenido las diferentes universida-des de la región respecto a progra-mas de seguimiento de egresados, de medición del mercado de estos egre-sados, así como de vinculación di--recta con el sector productivo, se propusq intercambiar la información obtenida y las metodologías utilizadas, con la finalidad de llevar a ca bo acciones conjuntas. Formaron parte de la Comitiva de la UANL, junto con los funcionarios mencionados, el C.P. Roberto Chapa, Contralor General, el Lic. Porfirio Tamez, Director de la Biblioteca Central y el Dr. Manuel Rodrí guez, Director General de Estudios de_-: Posgrado, de la UANL. 1rldrldrlr1rldrlrtttt 2.- Se planteó la necesidad de un mayor EN TORNO AL PLAN DE DF.sARROLLO INSTITUCIONAL DE LA U.A.N.L. acceso a la información que publican instituciones oficiales, y en la medida de lo posible, influir en la -captación de información relativa a vinculación con el mercado de trabajo• Eduardo U. Ramírez Rodríguez La complejidad de una institución como la UANL se reduce a tres funciones básicas y al apoyo de las mismas: la creación, la transmisión y la aplicación de la cultura. Las actividades correspondientes, respectivamente, son la investigación, la enseñanza y el servicio (primordialmente el social), pues la extensión de la cultura queda incluida en éstas. 3.- Se consideró que los Colegios Profesionales deben constituirse en un -verdadero enlace entre el oectoreducativo y el productivo. 4.- Para lograr un mejor conocimiento del entorno socioeconómico se propuso la promoción de investigaciones relativas a este tema. 5.- Se acordó que nes relativas lleven a cabo Planeación de cativas de la J/ I Este Plan pretende modificar cualitativamente dichas actividades, ya que la política educativa populista vigente de nuestro gobierno nos exime de interferir en la variable de la población escolar, cons tituida indiscriminadamente por miembrosde todos los estratos sociales. Sin em-bargo, esta variable, en virtud de ser -determinante de la calidad de las mencionadas funciones desde que se conjuga con los recursos disponibles, necesariamente las diferentes accio-a la vinculación se -por los Directores de las Instituciones EduRegión. 6.- Finalmente, tomando en cuenta los -puntos anteriores, se acordó reali-- 2 es contemplada a corto y a mediano plazo, a· efecto de pugnar por optimizar los re-sultados. Ea,preciso determinar la solución de los siguientes problemas para un plazo de --cinco años: No existe un parámetro confiable de la ca lidad educativa, la cual constituye el--= producto de nuestra institución. Las --pruebas objetivas posibles tendrían que ser confrontaciones con entidades homólogas exógenas a nuestro medio, o bien con entidades propias pertenecientes al pasado, que a la postre son tan ajenas como aquéllas, de manera que el criterio de su peración descansa en la eficacia internade nuestra actualidad. Es decir, nuestra tarea es planear que nuestro futuro sea mejor que nuestro presente, pero ignoran~ do la idoneidad, la cual requeriría un -control de todas las variables que es evi dentemente imposible en una sociedad demo crática. 1.- tCuáles son loa recursos hwnanos y ma teriales de la UANL, por dependencia-;" en dicho plazo a partir de 1983? El único indicador de la eficiencia ex--terna a la Institución es el empleo de -los egresados, que no refleja tampoco de manera absoluta la calidad, pues tal indi cador está sujeto a diversos factores so-: cio·culturales, entre los que destaca el comportamiento de la economía, que obviamente no es constante. 2.- tCuál es la población escolar de la UANL en el mismo plazo? 3.- tCuál es la importancia relativa de la demanda estudiantil por cada carre ra?. 4.- tCuáles son las prioridades de la demanda socioeconómica por personal cali ficado? 5.- Líneas cognoscitivas de investigación científica y hwnanística. Cuáles son las actuales y cuáles son las adecuadas a las necesidades nacionales y -regionales? 6.- tCuáles son los métodos didácticos ac tuales y cuáles los óptimos, por área cognoscitiva? 7.- tCuáles son las necesidades socioeconómicas y socioculturales de exten-sión universitaria mediante el servi cio social? Conforme a las metas del Plan señaladas,nuestro trabajo está dirigido a ciertos aspectos frontales de la problemática uni versitaria general, atacando las áreas de mayor importancia y de más dificultad, de tal suerte que quede siempre abierta la alternativa de llevar a cabo ulteriormente estudios longitudinales a plazos corto y mediano. 8.- tCuáles son las estructuras de apoyo, actuales y Óptimas, para las susodi-chas funciones básicas universita---rias? Consiguientemente nuestra labor consta de cuatro partes constituidas por la Planeación respectiva de la superación de 1) la investigación, 2) la enseñanza, 3) el ser vicio y 4) los apoyos de estas funcionesbásicas. Nuestras hipótesis de trabajo son las siguientes: 9.- tCuál es la organización administrati va de la Universidad y cuáles son los csmbios necesarios para su desarrollo? 1.- Los recursos financieros de la UANL,en valores reales respecto a 1980, -irán decreciendo paulatinsmente duran te los próximos cinco años, en detri-: mento dire~to de los inswnos no duraderos, y consecuentemente las instal.!!_ cienes físicas y demás insumos durad!_ ros se incrementarán escasa e insuficientemente. Es preciso señalar que nuestra investigación es de tipo histórico, ya que su proceso comprende et aqálisis, la interpre-tación y la sintetización de fenómenos r!_ gistrados, los cuales sirven de base para diagnosticar una realidad (actualidad) y para efectuar un pronóstico, el cual a su vez servirá para determinar laa proposi-ciones de csmbio que constituyen las me-tas de nuestro trabajo. 2.- La tasa de crecimiento de la pobla--ción escolar se mantendrá estable a - 3 �partir de 1983, con un promedio de -- 5.67 3.- La import~ncia relativa de la demanda estudiantil por carrera aumentará ligeramente en las carreras nuevas rela tivamente y consideradas adecuadas ala demanda socieconómica de trabajo calificado. 4.- No obstante la hipótesis inmediata -anterior, las prioridades de la deman da socioeconómica por personal califi cado se mantendrá estática en virtudde la recesión económica y de facto-res de orden sociopolítico. 5.- Las líneas cognoscitivas de la investigación científica y humanística no son las más adecuadas a las necesidades nacionales y regionales, pero esta anomalía será corregible en gran medida durante el plazo establecido. 6.- En la mayoría de las dependencias docentes los métodos didácticos se han superado considerablemente, de tal -suerte que en la actualidad se aproxi ma sobremanera a la calidad Óptima--= por nivel educativo, la cual será fac tible dentro del plazo establecido. 7.- Las necesidades sociales prioritarias de extensión universitaria residen en los conceptos de salud pública y ci-vismo. su realidad actual como su posibilidad fu tura inmediata. Los problemas señalados con los números tres y cuatro también se refieren a varia bles antecedentes de todos los demás y a la vinculación de la institución con la sociedad. Dichos problemas (del 1 al 4), aunados al número cinco corresponden a la primera -parte del Plan, aunados al seis correspon den a la segunda parte, aunados al sietecorresponden a la tercera parte, aunados al 8 y al 9, a la cuarta parte. Es menester insistir en la dificultad o quizás imposibilidad de medir la calidad d~ la formación personal (profesional, -tecnica, etc.). Empero, contamos con sendos indicadores de la eficiencia externa y de la interna: el empleo de los egresados (en el ejercicio de sus carreras), y la deserción escolar, respectivamente. El primero indica aproximadamente el grado de cumplimiento de los fines últimos de la Universidad y el segundo indica aproxi madamente el grado de consecusión de losobjetivos curriculares. Un acervo considerable de la información correspondiente a tales indicadores obra ya en nuestro poder, en virtud de nues--tros trabajos precedentes, entre los cuales destaca el Programa de Seguimiento de Egresados (que es permanente). Datos complementarios fueron recabados 8.- Las estructuras de apoyo son insufi-durante las postrimerías del año que es-cientes o nulas (según la dependencia), tá por concluir (a pesar de algunas difitanto para la investi~ación, como pacultades tales como los cambios adminis-ra la enseñanza, como para la aplicatrativos de ciertas dependencias). En -ción. Serán establecidas o mejoradas consecuencia, procede ahora la empresa de de manera exigua, debido a lascarenrealizar los demás pasos,para lo cual escias de recursos humanos y materiales tamos contando con el respaldo de las - adecuados. autoridades competentes y de toda la comu nidad universitaria. Esto último viene 9.- La administración de la Universidad colación debido al prejuicio ampliamente adolece de efectividad organizacional difundido en el sentido de que una Direcy será posible superarla mediante --ción de Planeación Universitaria "fabrica" líneas de acción interdepartamentales planes unilateral.mente, cuanoo en reali-y mecanismos de seguimiento, los cuadad su función es coordinar las previsioles serán determinados por las áreas nes de un conglomerado heterogéneo de per de oportunidad que se descubran en -senas (físicas y morales) que frecuente--: nuestro diagnóstico. mente representan intereses disímiles - pero conciliables. Evidentemente, 1 as soluciones de los últ1 mos siete de aquellos nueve problemas __-: frontales de la UANL están sujetas a las de los dos primeros, que determinan tanto a 4 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeacion Universitaria Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1983 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 6 Número Número de la revista 67 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752953&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria, 1983, Año 6, No 67, Diciembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño García, Pedro, Responsable Subject The topic of the resource Planeación Universitaria Educación Superior Educación Media Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Planes de estudio universitario Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Dirección de Planeación Universitaria Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/12/1983 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015128 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. 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