https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/226/12903/BOLETIN_de_la_Dir._de_Planeacion_Universitaria._1985._No._81._Febrero._0002015153.ocr.pdf e60a62fa91e27f44a10f2c31fa2abdc0 PDF Text Text EACIONc BOLETIN ~ 11 IA DIREm II Pl.AtDr,1(1 INVERSITARIA 1'>RRE DE RECl'ORIA, 10o. P1SO Monterrey, Nuevo León ~--1 L.JL-~ Año VIII - No. 81 CONOCIENDO A LA POBLACION QUE DESEA~~ ....., A ESCUELAS TECNICAS Y PREPARATORIAS DE ~\J,,AJ'+,L. Los estl.Klios de ck:mnia social por edl..cación naiia Sl.4)erior y Sl.4)erior en Nuevo León, han sioo realizérl:>s por la Dirección de Planeación lkliversitaria coo rojeto de an:x:er el caqxrtarriento de esta de manda a nivel estatal. Datos scbre su evolución-=en lll lapso de diez aros a la fecha f te"OO presen, tm en el artículo titulado "ltlevos n.nt>os en la edocación naiia s~rior y Sl.4)erior en el Estack>", ¡xblicado en el Boletín correspcn:liente al rres de ooviari>re de 1984. /idemás del análisis a nivel es tatal, estos estl.Klios coosideraroo la situación es pe:ífica de la denirda edocativa para la LniversF da:! Mónana de Nuevo León., infcnnoción que es tra t~ en este artículo cb'de se presentéll datos cua litativos y cuantitativos de carocter socioecooáñí co y acadánico de los estl.Kliantes. Esta infonra--=ción lleva el propósito de a¡x>rtar elmart:os para la tana de decisiooes de las autoridades educati-vas y de los maestros, scbre las qxrllllidades edu cativas que ofrecen a sus estl.Kliantes en c~ lilade las dependercias llliversitarias, a través del estl.Klio de la relación entre su organización for-mal (estl.Klios, carreras, horarios, contenioos disciplinarios, lenguaje utilizcms en textos, en cla se, exáll:nes, entre otros.) y el nivel socioecooomico del que provienen sus alUTms, relación que es fllldarental coosiderar caro lm de los núlti- ples detemrinantes en el grado de aprovechélTIÍento escolar l~aoo a nivel instituciooal y de cooa es tl.Kliaite en particular. faros coosiderado inµrtante dar respl.Esta en este artículo a las siguientes pregu,tas: ¿Cfuo ha evoluciooado la cenanda en la LWl? ¿~ camios se han na,ifestado en las preferen- - cias por tipo de escuela o preparatcxia selecciooa da? ·¿Cuál ha sioo la participación de la población feirenina en estl.Klios llliversitarios? Si hatos de reccmcer el ~ligro que irrplica el -que la escuela ro haga coociencia del proolena del déficit cultural inicial del alUTm, mi9TD que - está en íntima relación coo su nivel socioecooárrico y las posibilidades educativas que le ha brirrla oo en éi1os crrt:eriores ¿~ características socio--=ecoirnicas tienen nuestros allJillOs que oos pueda dar idea de cfm! partir en ruestros progrililaS edJ cativos? y ¿Cuáles soo al~ de sus expectativas y aspiraciooes acadánicas? EVQLCI~ [I LA IDWO\ PAAA LA LWl. 1974-1984. Res~ a la prinera pt"E!g.llta ~ decir que a través de los estooios realizcmsY-hams podioo cbservar que los porcentajes de población que egre sa de secllldari a y desea ingresar a dependerci as -=de nivel naiio Sl4Jerior de la lkliversidoo nuestra lll decr'81ento relativo del 9.5% en estos diez años, tal caro se ixJecle cbservar en el Cuooto rt>.l, en 1975 coostituyó el 50.8% de la pobl~ión egresooa, en 1984 coostit~ el 41.3%. En cuanto a las prefereocias por tipo de estudio - la población que desea ingresar a la llliversidad nuestra lll camio en su irx:linación por estl.Kiios técnicos, la c:le1in:1a de preparatorias generales ha sufrioo en estos diez aros lila disniru:ión relahva que pasa del 88.5% al 61.5%, en camio la pobla ción para escuelas y preparatorias técnicas nues--=tra lila tendercia al aureito; en 1975 coostituyó ll.5%y para 1984 asciende al 32.5% (Ver Cuadro 2). 1/ OPU-UANL ~Aspirantes a la Universidad Aut6noma de Nuev~ Le6n, 1974-1975", Monterrey, N.L., Méx., 1975. - OPU-UANL ''Oe ■anda Estudiantil por Educaci6n Media Superior en el Estado de Nuevo Le6n, 1981" Monterrey, N.L. México, 1982. . , OPU-UANL "Oe ■ anda Estudiantil por Educaci6n Media Superior y Superior en el Estado de Nuevo Lean, 198411 (en proceso de edici6n). �- amo~AÑ O 1974-1975 1900-1981 1984-1985 POBLACION .EGRESADA DE SECUNDARIA 21,m 43,900 52,975 1 CUArnO ~- 3 POBLACION QUE DECLARO PORCENTAJE DE·CAPTACION INGRESARIA A LA UANL ESPERADA PARA LA UANL 12,177 50.8 18,645 42.4 21,007 41.3 Respecto a la tercera pregu,ta haros encontrado -que el índice de participación de la nujer en estu dios que ofrece nuestra lili versi dad a través de --= estos últirros diez años ha ido en aurento, esto lo indica el hecho de que el porcentaje de estl.Kiian-tes de sexo farenino que deseaban ingresar a la -Lm. en 1974-1975 fue del 30.7% pasando a constitu ir el 39.5% para el año escolar 1984-1985. - Los estt.rliantes cu~ padres tienen nivel de edoca ción superior, donde son considerados .éK:Juellos q~ tienen carreras profesionales y ¡x>sgraclos se han increrentado; en 1975 fuero, el 7.7% pasando en -1984 a constituir el 10¼ (Ver Cuadro 3). Respecto al nivel de OCl.4)0CiónY se ha podido ro-servar que predaninanterente los padres de los estt.rliantes que ingresan a esta 111iversidad tienen niveles de ocupación rredio y bajo coo una marcada acentuacioo para ooreros y atpleados. Sin aibargo y a través de estos diez últirros años se puede - apreciar una di9'11'inocioo en los porcentajes de - alumos cuyos padres tienen ocupaciooes de nivel rredio y bajo, se ha mantenido para aquellos que -tienen padres con nivel ocupacional alto y se ha aurentado la captación de alU?ros de la categoría de no suficient81Ente especificado doode figuran los padres jubilados y los que no trabajan o no vi ven. (Ver cuadro 4). CAAACTERISTICAS SOCICIC001ICAS Las características socioecorimicas de esta prolación han sido ooservadas a través de indicadores caro la escolaridoo, ocupación del poore, estrato socioeconémicqy y si el alumo se encuentra traba jando. Através de éstos, haros podido observar-= que los niveles de escolaridad de los poores de -los estudiantes que desean ingresar a esta liliversidad han sido predaninant81Ente de nivel bajo,-cmµrendiendo en este·nivel a quienes no estt.rlíaron y los que tienen estt.rlios de primaria, no obs tante que este hecho prevalece en la actualidad,en este aspecto se ooserva una tendencia a la di s minución relativa; en 1974 la escolaridad del - -= 70.1% de los padres tenía este nivel, pasando en 1984 a coostituir el 56.6%. Respecto a la prolación cuyos poores tienen nivel de escolaridoo nedio, -se ubican en esta categoría a quienes tie-nen niveles de edocación técnica, secllldariay -preparatoria-, los porcentajes tienden a aureitar ya que efl 1975 constiti.¡yeroo el 17.7% de la prola ción pasando en 1984 al 29.1%. - El estrato es otra variable de interés para cono-cer la prolación de prirrer ingreso a nivel rredio superior en la I.Wt., en este aspecto y basados en la ubicación de la escuela y el tipo de vivienda que lo circl.11da, hems encootrado que la liliversidad recibe: - lil 66% de escuelas p(blicas de estratos socioec~ némicos rredio bajo, bajo y marginal. - Un 10'/4 de escuelas p(blicas de nivel rredio alto. CUAffiO ~- 2 Preparatorias Generales Preparatorias y Escuelas Técnicas TOTAL - 1974-1975 Núrero % 10,700 88.5 1,397 11.5 12,177 100.0 1900-1981 Nfnero % 15,269 81.9 3,376 18. l 18,645 100.0 1984-1985 % Núrero 67.5 14,774 7,113 32.5 -100.0 21,887 2/ El estrato socioeconómico se determinó según criterio de ingreso económico aparente conforme a las caracte- rísticas de localización urbana de la vivienda y escuela del alumno, estratificación elaborada por la Dire~ ción de Estadística del Estado. 3/ La categorías utili~adas en cada nivel han sido determinadas según salario promedio considerado para cada - ocupación. El nivel bajo comprende peón rural, peón albañil, vendedor ambulante, obrero, artesano, chofer y técnico; el nivel medio: agricultor, ganadero, agente vendedor, e1pleado, maestro, comerciante, auxiliar administrativo y contratista y el nivel alto: gerente o funcionario, director general, empresario y profe-sionista. 2 ~ NIVELES CI ESCOLARI[W) % 12,220 4,047 1,400 56 70.1 17.7 7.7 4.5 12,177 100.0 18,675 65.6 21.7 7.5 4.4 1.9 100.0 - -- 624 346 - - lil 12. 2"/4 de escuelas industrial es y nocturnas p~ ra trabajadores. - lil 8.2% de escuelas foráneas del área rretrqiolitana. - lil 2.2% de escuelas particulares de nivel socioeconémico rredio bajo y bajo - El 1.4% de escuelas particulares de niveles ne-dio alto y alto. Lo anterior nos da idea de que 1a gran mayoría de la población de prirrer ingreso a escuelas y preparatorias de la lm.. proviene de estratos socioeconémicos detemrinados caro de niveles rredio bajo, bajo y marginal. Otro dato encontrado a través de estos diez aros es el que los porcentajes relativos de alumos que trabajan y estt.rlian en secundaria han di9'11'inuído; en 1975 los alumos que trabajaban constiti.¡yeroo el 20.5%, en la actualidad SCII el 10¼. ASPIRPlIONES YEXPECTATIVAS JICIIID1ICAS CI LA 1'CEl.ACICJíl. Aspiraciones. haros cpnsi derado conveniente uti 1izar el témri no 11 aspiraciones 11 para referirnos al grado de edoca-ción que a estos jóvenes les gustaría idealnente alcanzar, dejando de lado las posibilidades o li~ taciones que podrán tener en un futuro próxirro y el témrino 11expectativas11 a los estudios que real.!_ zarán en forma i medí ata y que haros detectado a través de la escuela o preparatoria donde declara- 1984-1985 Núrero % 1900-1981 Nfnero 8,537 2,155 939 BA,1) t-EDIO SUPERICR OTROS ES1lOIOS NO ESPECIFICARON TOTAL 1974-1975 Núrero % 12,384 6,365 2,197 56.6 29. l 10.0 2.1 2.2 100.0 462 479 21,887 roo se inscribirían, tamién se hace en este tena una presentacioo de las tendencias en las carreras se1ecci onooas por áreas y las razooes arglJIEl1téK!as para elegirlas. Un 39.1% de los alumos que ingresarán a la l.Wl, en el año escolar 1984-1985 aspiran a realizar ca rreras profesiooales, el 30.6% carreras técnicasy nos haros encontrado que un 30.3'/4 no tienen aii1 definida esa aspiracioo. Esta situación ha riostra do camios en años anteriores. En 1975 las aspira ciooes del estudiantado eran por realizar carreras profesionales del 56.7% pasando en 1984 a coostit~ ir el 39.1%. Esto indica u, decrerento en los por centajes relativos de alumos que selecciooan estu dios profesionales de un 17.6% en los últirros diez años. Caso contrario su:ede con las expectativas por carreras técnicasi/ donde se manifiesta un inCraTB1to del 22.6% en estos últirros diez años. -Para 1974, estos estudiantes coostituían el 8% de la población, asciende al 19.7% para. 1981 y const.!_ ti.¡ye el 30.6% para 1984. Este ferátalo presenta igual carportarriento a nivel estatal. Estt.rlios Seleccionados 1974-1975 1900-1981 1984-1985 Técnicos Profesionales Otros Estt.rlios ~ hc11 selecciooado B.O 56.7 3.5 31.8 19.7 50.1 1.7 30.6 39. l 28.5 30.3 CUAffiO ~- 4 Pibs NIVELES OC OCUPPlION Bajo f.'edio Alto ~ suficientarente especificado TOTAL 1974-1975 Núrero % 46.5 5,666 4,545 37.4 005 6.6 9.5 1,161 12,177 100.0 1900-1981 NúJEro % 9,057 6,539 48.5 35.0 5.1 7.7 100.0 956 1,441 18,665 1 1984-1985 Núrero % 9,7J4 44.9 7,304 33.2 6.5 1,433 2,904 ! 13.2 21,007 100.0 1 ~/ En carreras técnicas están comprendidas tanto los estudios de técnico medio como los de preparatoria técnica. 3 �Es illl)Ortante seña1ar que 1os a1umos que a esta edad a.fil no han hecho su selección, o expresado en otra forma, no tienen claro el nivel de sus aspira ciones, ha constituido en estos diez aros lll por--=centaje alrededor de1 30% de 1a poo1ación tota1. preparatoria técnica o preparatoria general. En-contraros, realizando carparaciones entre los datos del estooio y la inscri¡x:ión definitiva, que respec to a la poolación total de ingreso htbo lila diferai ci a so1arente de 967 a1umos. Eon respecto a 1as -=tenderci as de estooio hacia preparatorias generales o técnicas sufrió nodificaciones debidas al aurento en la poolacién, los que no especificaron preparato ria y alglllOs alumos que seleccionaron preparato--=-· rías técnicas y finalrrente se inscribieron en prepa ratorias generales. - 1-a!Ds encontrado que las aspiraciones de los alt.mnos en el caso de los que ingresan a la lWl no -rruestran diferencias en cuanto a 1as áreas de ca-rreras seleccionadas con la tendeocia encontrada a nivel estatal, sin aTDargo, si existen diferencias Carreras Profesiona1es_ po_!" área fvyopecuari as Salud Tendeocia a Tendeocia en Ni ve1 Estata1 la lWl 843 2,667 839 Naturales y Exactas Sociales y Mwas. 5, ll) Edocación y 1-lmani 971 dades 3,589 Ing. y Tecnología 1,300 Nonnales Licenciaturas no 457 suficientati!llte es pecificadas 5.3 16.8 5.3 32.3 6.1 22.6 8. 7 2.9 Area t-'etropolitana 524 5.7 1,672 17.6 617 6.5 3,421 35.9 263 Prepas. Generales Escuelas y Preparatorias técnicas Prepas. Foráneas** No especificaron 2.8 2,338 24.5 403 4.2"< 263 Inscri pci én Expectativa segú1 estooio definitiva* % túrero % tfJrero 11,562 52.8 14,006 7,113 32.5 6,837 2,Dll 1,553 7.1 1,659 7.6 21,887 100.0 22,854 61 .3 29.9 8.8 100.0 * Inscri¡x:ién definitiva segr,, datos del ~rtarento Escolar y de Archivo de la Lm., Pq)sto 1~. ** En la poolación de preparatorias foráneas se in-clizyen preparatorias generales y técnicas. 2.8 15,884 100.0 9,5~4 100.6 * Algtros alumos de la lWl consideraron la posi- La clem1da especifica para cada institocién y los datos socioecooírricos y académicos de los estooiantes inscritos son posibilidéíles de este estooio y están a disposicién de la dependercia que lo solici te. - bilidad de estooiar preparatoria en esta lkliversidad y después pasar a Normales del Estado o -bien carecían de información precisa. en cuanto a la tendeocia observada en estos últi-nos diez élios que se tradoce en prefererdas en -prirrer 1ugar por carreras de1 área de Socia1es y Jldninistrativas,✓en segtroJ lugar para Ingeniería y Tecnología y en tercero para el área de la Salud, en 1975 las preferencias se nDStraron en prirrer lu gar por el área de la Saloo, luego Ingeniería y --=Tecnología y en tercer lugar por Ciencias Sociales y 1-lmaní sticas. Otra posibilidad de estos estooios ha sido el análi sis de 1a dananda para cada lila de 1as preparatorias foráneas de la l.Wl, infonnacién que será tratada en el próxino Boletín. Sffi. NOTAS BREVES En el caso de las carreras técnicas, la mayor de-manda para la lWl es en el área Industrial, en se gu-x:lo 1ugar para 1as carreras técnicas de1 área cíe la Saloo y en tercero para ~llas relacionadas con Carercio, Mninistración y Carputación. Esta tendeocia es igual a la encontrada a nivel estatal . • Como parte del Programa de Seguimiento de Egres a dos se han entregado doce reportes i nstituc i ona: les a diferentes facultades de l a Universi dad. Estos incluyen información sobre aspectos demo-gráficos, socioeconómicos, laborales y opi nión de los egresados sobre el plan de estudios de -l as facultades correspondientes. La razón principal argurentada en la selección de carreras técnica o profesional fue "porque rre gus ta o rre agrada", no obstante, 1as reca!Bliaci ones de los padres y las consideraciones iobre sus pro pias capacidades se rruestran CCJlD los ·factores --=más definidos en la elección de carreras de los estudiantes a egresar de seclJldaria. • Uni versidad en Cifras, 1984, próxima a pub l icarse, presentará información actualizada de la UANL - para el perí odo 1979-1984. • El 25 de febrero en la Sala de Ju ntas de esta Di recció n de Planeación Universitaria se r ezlizó: la 2a . Reunión ae _Intercambio Académico , con la parti cipación de l a Universidad de Monterrey . El obj et i vo fue compartir experiencias en investiga ci ón educativa . - Expectativas Las expectativas i me::li atas de estos a1l.l'lmS sen el inscribirse y realizar sus estudios de técnico, 4 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeacion Universitaria Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1985 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 8 Número Número de la revista 81 Mes de publicación Mes cuando se publicó Febrero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752953&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria, 1985, Año 8, No 81, Febrero Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño García, Pedro, Responsable Subject The topic of the resource Planeación Universitaria Educación Superior Educación Media Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Planes de estudio universitario Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Dirección de Planeación Universitaria Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/02/1985 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015153 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Características socioeconómicas Demanda educativa Escuelas Técnicas Expectativas académicas Preparatorias Universidad Autonoma de Nuevo León