https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/226/12909/BOLETIN_de_la_Dir._de_Planeacion_Universitaria._1985._No._87._Agosto._0002015150.ocr.pdf 47c9dcd94302517b6178c16988f8e476 PDF Text Text BOLETIN ~ LA D1REm II PWIAID INVERSITARIA ~RRe DE RECl'ORIA, 1Oo. PtSO Monterrey, N. L. CIUl>f'D UNWfRSIT;AAIA Agosto de 1985 Año VIII No. 87 . -·· . ' UNA AUTOEVALUACION: DIEZ AROS DE PLANEACION EN LA Introctoccioo La Direccioo de Planeocioo U'liversitaria plblica DIEZ tia, CI PLN-EPCI~ EN LA lffl..-AWUSIS YPROS PECTIVA, coo el oojetivo de rostrar los aspectos-= rms relevantes del desarrollo llliversitario en los cuales ha participaoo este ~artate1to, Cl{Ya flllcioo es de apoyo al logro de los oojetivos de ense ñar, investigar y difllldir la cultura. - 1969 m en ~ se estci>leció 1a fin:ioo de plérleocioo, por OCl.8'00 del H. Coosejo U,iversitario, la Direccioo de Planeocioo trató de CU1plir ca, los oojetivos ~ le fueroo asi~, sin en~ ' la efervescencia política y los camios ca, secLSJtes de finales de la déc~ de los sesenta y ¡riocipios de la si~ente, inpidieroo su realizaciál en los ¡rineros m. ~ Fue en 1974, CUéllOO se replaiteó dicha fin:iál a partir de sus limita::iooes: escasez de rectrSOS ru ll81)S c~itm en p1a-M:iál e i nexi sterx:i a deinfcrmocién esta:tistica y de estimas institl.cicm les ~ pernritieril'l llegar :nl'I diaJl()Stico de ra ltliversicat. IR 1974 a la fecha, el criterio guia ha sido, buscar la rociooalicaf del proceso de camio, focilitaioo lila majar tana de decisiooes lll!diil'lte la infcrmocioo, los estooios y la asescría direct;a). ' (JJ'ienes tienen la respoosci>ili~ de dicha ~i- sioo. Caoo parte de dicho criterio, es i p t ~ la evaluociál del proceso pcr (JJienes irltérvienen en el mi9TD, razál pcr la cual, el per,sa,a1 cl'lalis ta e investigaoor de la Direccioo de Planeocioo --= U'liversitaria realizó lila auto-evaJuocioo de las octividades deserperajas a lo larg:, de los últi11DS diez m. .AL; L:.·;;. 1• ff, ' .;" ; ~ . ~. .•, .• i ¡, . ·.· .·· Se quiere rmstrar ro sol;nlll'lt"av.~{ij~~~ ele algunas líneas prospectivas soore ¡q.,ellas cuestiooes en las cuales nos ha tocado participar, present&loose recarerx:lociooes coocretas Cl.(YO CCJ1Úl denaniña dor es el irejoréllTÍento de la U'liversidéKI. - por sí justificaría el intento, Los tenas~ se m'dér1 ro pretenden c11alizar en fonna exhaustiva la carpleja proolanática llliversi taria, sólo intentil'l destocar ¡q.,ellas cuestiooes-;las rms releva,tes, en las cuales ha participaoo la Direccioo de Planeociá1 U,iversitaria. La netodología coosistió en ~ cé:Kla investigmdel !Rpartaiento m-dara ~llas cuestiooes o proolanática en las cuales ha participcrl> a lo lar !1> de1 periooo de estlJ1io, y postericrnette 1as netiera a la ca,siderociá1 crítica de los danás-=investigm'eS. La parte referente a la Prospecti va se realizó en f<l'1Tla rms participativa ca, el --=Jrq>ásito de seial cr lineas de car~ genera1. Las específicas se expae, en c~ im de los artí culos. so A través del rilisis desarrolltd:> se ha logrocb lila majar carprensiá1 del fenéJTeoo edt.cativo en la instit1.eiá1. La 1.11iversidéll ha CU1plioo en forma satisfoct<ria ca, su fin:iál social, ha l()(J'ado lll avil'lCe ocmrico ootcrio y se ha esta>lecido lila infraestru::tira para resolver los ~18'11a.S ~ su desarrollo futuro. Acootinuociá1 se reproci.ce la PRESENTliCIQ'i qte el Ir .. Luis E. Tocxi hace al cnurento DIEZ f«f, II -PlJlt.E.CCIOO EN LA lWl, AtW.ISIS YPROSPECTIVA. �PRrnmrACirn Eh el roos de Diciarbre de 1974, la Direcciál de Planeocifu lhiversitaria poolicó su prilrer texto deron:inacb ''Reforna lhiversitaria y f'l.levoo Mét.cx:h, de Enseñanza''. Fste ensayo fue el arranque de t.11 program pernene1te de infornática, arálisis y planeación de las actividades de la lhiversidad Autéo:Jra de Nuevo Leén, ccn el fin de adecuarlas a las ccndicicnes reales culturales, sociales y políticas del rrerco social en que nuestra Instituciál está i.nnersa. Eh esa forna, la Lhiversidad se enfrenta a u,a 11.r cha, no sólo centra la darografía, que la obligp a establecer un "sist.aia de nasas" siro tarbién cootra la rrala calidad de las estructuras previas, irn pidiérrlose así la cmsolidaciál de una profesicria: lizaciál que esté ocorde ccn los requerimien1:os de una naciál caro la nuestra. &i enfoque a la investigacié.n científica y a la fonnacié.n de post.graoo rruestra cáro el nivel acad§_ mico real de nuestra Lhiversidad ha ioo en aunent.o, pues el nivel de excelencia que el postgrado ~ senta y la creatividad, que es sirmirro de superación profesicnal, son hechas bien docunentados en el estu:lio, al igual que el incranent.o de acervo bibliográfico, necesario para que una institucié.n tare el ccnocimient.o y lo transforme, aunentancb así la estructura científica y tecrológica, prior~ taria en i.m país dependiente caro el nuestro. tieren las institucicnes de ed.Jcaciál superior, lo que les irrpide u,a proyección real y u,a evalua- ciéo pernenente que pernti.ta corregir los rurboo y a:::tuali.z.ar las estrucu..iras en fm:iál del rrerco cultural y de la<> necesidades sociales que sen el objetivo pr:inordial de u,a instituciál de ed.lca- cién superior. Fsta tesis general ha sioo aooptada por el Gd:>ier-ro de la República y ha quedad) inpresa, tan1:o en la Ley de Plane.aciál caro en las refomas ccostib.! ciooal_es para asegurar una correcta visión del n;: ruro de ruestro país. Fs1:os hech:::s fueren otserVcrl:s desde el aro de - 1974 y sen el notivo que justificó integrar 1.n Departme11:o de Plmeación, que a lo largo de diez ha legrad::> establecer un vín:::ulo entre la infarnociál realista y la proyecciál futura de una irrport.ante instituciál de educaciál Sl.4)erior caro lo es la Lhiversidad .Autin:na de l'llevo Leén. aocs Planear es entmces, m:xlemiz.ar y prcbablanente nuestra patria habría quedaoo al rrargen de este im portante capíb.!lo del desarrollo, por nuestro imi piente progreso, que ro había permitioo u,a corree ta visiál presente y futura de riu::has activid:rlesdel rurbo nacicnal. Fste libro ccnt:aipla el paroram general, por nive les, de la ll1iversidad, así caro las meto.:blogía<,de proyeccifu para la pobla:::ión estudiantil y los factores de de!arm social y de vioculacifu ccn los sectores prcxictivoo. Fs1:os hedm descri1:os en lo gmeral, rrultiplican su ~ i a cuan:b se refieren al sec1:or ed.!cativo, pues éste es básico para irx:orporar una so progreso:- Enfoca ccn claridad la ftnCiál de apoyo a la adninistraciál que tiene la p1ane.aciá1 y abre la pers- rrovimien1:o libe:rtad:lr y forma parte del al:iJren1:o espiritual que un país re quiere, pero depeme para su llm..ll"OCión, ro soia-= 11e1te de la descripciál de ccmcimien1:os o de la transnisiál Stperficial de los miSTre siro prm:::i¡:a].mente de adaptar el erne1tro a.i1tural de ruestras raíces ccn la realidad de nuestro ccntinente social y de nuestra gocgrafía hist.órica. la educación es en sí técnicac,, tan in:lispensables para el desarrollo de la sociedad incrustrial rrodema. Las anteriores cx:nsideraciooes que de por sí scn serias, se agravan por la falta de p1ane.aciál que El esfuerZ0 por planear ~ t a en sí nti.soo una lucha por la ~zación, esta últil!B indispensa ble en el proceso integral de la sociedad ccn~poránea. ciedad a los avances del desarrollo y al ya que esta ú1til!B hereda los prool61BS de sus pasos previos. U1 pectiva, tan1:o del nodelo de desarrollo de las escuelas y fa:::ulta:ies caro de la necesidad de integrar las decisia,es ccn infornaciál previa, que el ~ t . o de Plane.aciál debe prq:xlrCicriar. Fste enfoq..¡e rrul tidiooiplinario analiza ccn bri- llantez la descE!'ltralizaciál, así caro la integraciál y coordinaciál, palabras claves en el ami~ te profesicnal de arplio nivel cultural que la lh!, versidad~ta. Eh México,· 1a ed.Jcación ha ccnsolidcrl) avances extra::>rd:inarios en el proceso postrevolucicnario; sin erbargo, la calidad y la eficia,cia de la misrra ro está a ten:> ccn las necesidooes que el país tiene en la actualidad. Se analiza tarbi€n ccn proftndidad la prep:ira.1:oria, in:::l4Y€n:h3e los cx:nsiderarlbs que han hecro ~ sario que la mi.sm sea Cnica y que la dura::iál m sobrepase la<5 posibilicaies eccnánicac, de la adninistraciál universitaria. Fsta sib.oción forna el desideratun de la tesis que defia"rle la necesidad de 1.11a revoluciál ed.lca- tiva ro solanente en las estructuras de educacién básica siro tarbi€n en las áreas de ed.Jcacifu rredia Sl.4)erior y soore tocb en la educaciál ~ior, La plum de diversos autores va rrarcanoo rurbos que explican las razcnes de la diversifica:::iál pro fesicnal y del at.rra1t.o de estu:li.antes en las áreas 2 res hlJT01U3 que luchan por hacer racicnales y prograTátioos los rurboo de una universidad m:xiema, que caro la nuestra, tiene que encontrar su prcpio canioo en la libertad y en la realidad. La planeacié.n ejerrplificada en este text.o podrá, idealmente diría yo, nodificar la vieja trarpa en que ha caíoo la universidad latiroamericana, en la cual la institución deriva su mejor esfuerzo a ~ tarde navegar entre los rurbc6 políticos de las circunstancias que una nación tiene por su en1:omo ecmémico y su geografía continental. Lo anterior, ccn men::scabo de la actividad ~ ca y de la investigación, que son en sí misras, ~ lores ll1.lCh:> rrás irrportantes y transforrraoores que las accimes políticas que frecuent.arente sufren los vicios del irrperialisno, las hegenmíac, y el interés irrlivid.Jal. El crecimient.o estuliantil de los años 1973-1979 - se analiza en relación al sexenio actual, ~ cb3e que la lhiversidad tierrle a estabilizar el~ claro social, dependiam est.o furmnentalmente de los sect.ores ext:emos de desarrollo ecmémico, cri sis proouctiva y errpleo profesicnal. La trarpa ha ccnsistioo en derivar el pa1SélllÍen1:o universitario y sus acciooes hacia las fuociooes políticas, proyect.ando una inagen que los jóvenes mimetizan bruscanente y en la que, al idmtificarse con los lurbres del ¡:x:xier transi1:orio, pierden la mística fundanental de la enseñanza y de la investigaciál. La descentralización y la creacifu de área específicas de trabajo fuera del Area Metrq:X>litana, seña lan un nuevo :rurix:> universitario que la planeacióñ debe encauzar, pues es 1:otalmente ccngruente ccn la necesidad de descentralizar que existe a lo 18:!: gp y a lo arrho de to.:b el paroram nacicnal. Fstas últirras expresicnes que nodifican la estructura cultural y proyectan la universidad hacia la sociedad, son los verdadercG valores del ccnoci- mient.o en dende la ciencia y el arte deben salir avantes caro elanentxs transfornadores y oo sólo de una sociedad determinada siro funclérrenta1Jr6lte de una civilizacifu. Fste estu:lio es un doa..m:nt.o m.zy irrportante para el presente quehacer de una universidad, que ermedio de las 1:ormentas y lac, crisis, ludla por cxnservar incólures los valores ft.ndanentales de la acadania y de la proyección social y cultural que la universidad siarpre debe ejerrplificar. la infornática que aquí se describe no es sólo un redt.e1:o de núrercs frías siro un inicio atractivo para erxxntrar fámulas nuréricac, reales que nas permitan diseñar prograra.s y planes, en base, oo a arguraitos persooales o a circunstancias del poder, siro prm:::ipalmente a realioodes ccncretas que lac, rrataráticac, ilustran. la plane.aciál ejerrplificada aquí rrodestarmte pero ccn acuciosidad, es la fórnula para que los univ~ sitarios rm enfrent.errre cai nosotros ITÚSITC5, y en una autocrítica <Xln5Ciente, aprendan::B lo que so-rrn:; y a oo:J.de vaocs. Tooo lo anterior de acuerdo a la grave respaisabilidad histórica que en un país caro el nuestro, ~ 001'03 t.cx:h, los que h€fJ"03 abrevaoo en la fuente del ccnocimient.o y la coociencia de libertad que la universidad representa. DR. WIS E. TCDD Planear es e n ~ , en este escrit.o, un proceso integral de objetivizacifu de la 'realidad a nuestro proceso pernanente de carbio vital. las cifras y las ideas que aquí se estozan, quedan caro raíces de profesicnalizacié.n para la adru.nistraciál ll1iversitaria, que oo p:xirán ser s o b ~ das fáciJnmte por crisis circtnstanciales o por desvaríos del rurbo del poder que a veces ccntanina la ll1iversidad rrexicana. í 1 1 1 1 1 1 1 1 ¡ 1 1 1 1 1 ¡ ¡ ¡ ¡ tq.ú está, para las activid:rles fururas de la ll1i- versidad, una serie de esfuerzcG de un grupo de ·s~ 3 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~----~~~~~~~~~~~~~~~ las persooas interesadas en la publicación: DIEZ AÑ:E DE PLANEACIOO EN IA UANL, Análisis y Proopectiva, pueden adquirirla directarente en las oficinas de la Dirección de Planeación lhiversitaria, lCb. Piso, Torre de Rec1:oría, Ciudad lhiversitaria, N.L., Tel. 52-1~. �AVANCE DE UNA INVESTIGACK>N: El CASO DE LOS MEDICOS UN AÑO DESPUES DE TITULARSE STIUACICl'J DE LC6 La Direccién de Planeacién Lhlversitaria inició en l!B:l la fonración de t.n1 Banco de Infornacién sobre loo egresadcG de la UANL, que permitiera mejorar la enseñanza y vincul.acién de la Lhlversidad coo la sociedad. Niveles (en miles de $/mes) Sin wto !-asta 49 9J - 59 La infomacién captada es de loo recién egresaoos, epi.mes en buena parte al m::mento de tranitar su tiMacién, aCn oo se han enfrentad:> al mercaoo la boral. E.sto notivó realizar ma erx:uesta para ~ nxer su sitllacién tm. vez que se titulan y se inooq,oran a dicoo mercacb ( caro Erfl)leaocs o buscanoo Erfl)leo), ccmcer el desarpleo, subelpleo, y loo prooleras que enfrentan después de egresar y titu larse. - 00 - 69 70 - 79 00 y ll\3S 'IUI'AL: M:M:TARICS l3ecadcs l'ún. % Trabajan Nún. % 12 29 32.2 14 17 13 7 10 •15.6 18.9 14.4 7.8 11.1 2 31.6 10.5 18.4 5.3 13 34.2 ~ 100.0 38 100.0 4 7 Se observa que loo ingresoo m:netarioo depemen de la institl.lción que ccocede la beca o bien d:n::ie trabaja el egresad:,, así, en este últino caso, la neyor parte de loo que reciben U1 ingreso tmta $ 49,00J al mes,trabajan en coosultorioo prcpioo o en hoopitales privacbs pec:p..lE'ñoo (clírúcas), en alguoos casa:; pertenecientes a alguna erpresa. Para obtener la infonracién menciooada, se decidió volver a entrevistar a loo egresadcG que en 1003 habían prqx,rcicnaoo SLS w1:a3 al Banco de Inforna cién. E.sta tarea la realizaren alredecbr de 15 ~ santes en servicio social, quienes entrevistaren a <m Il'CRESl3 egresadcG. Qrx::iciencb que cada carrera profesiooal tiene U1 mercacb laboral específico y que el interés es detectar cuáles tienen problaT0S de vincul.acién, la infomacién se rranejó tanto en forna global para el total ~ carreras caro en forna específica para cada Lm., El desarpleo abierto para la carrera es ncy tajo, 4.2%, mientras para el total de egresaoos se estirra en 7. 9'/4. El subelpleo asciende a U1 8.4'/4 de la poblacién total de la carrera (coosideranoo que loo becadoo oo estan suoorpleaocs) , sin errbargo ~ ra el total de egresru:b3 de la UANL se estirra en - , 26.9%. f'b existe relacién entre el subelpleo y la aplicacién de la carrera, pues de loo cµe q)inarcn que aplican cuarrl:> ll\3S el !:0'/4 de SLS CCO)Cimien1:a3 nin m-,nn está subelpleaoo (desde el p...nto de vista desu ingreso) , mientras que loo subelpleacbs ca,si~ ran cµe aplican en buena mediw Sl5 a:mcimientoo; hay cpe recordar cµe la neyor ~ de és1:a3 traba ja en ccnsultorios prq:,ioo (cpe aCn ro se han ~ solicab) o en tx:spitales priVéd:s pecµñ::s. Pq.ú deseaTns ccnsiglar a1gun; resulta:rs del aná lisis de la inforrracién de 143 médicas Cirujarm : Partera; cap1:ab3 En la nu:stra. Para llevar a cabo el análisis, fue necesario prirrero decidir si loo cpe actualmente estu:lian poogra:b y están becab3 se CXllSideral Erfl)leaoo:> o de senpleab3. E.sto pennitió resaltar la primera s:iñ gularidad ·d el mer:'C3b lat:xral de las médicas, p.ies ellas se especializérl o c::x:ntin.m cm el poogra::b en loo oentzos de trabajo, tales cam el IM:lS, ffiA, . el lb3pital lhlversitario, etc. a difererx:ia de otrcs profesiari.stas a.zyoo pa;grab¡ perna,ecen dentro de las prq:,i.as i.nsti'tu:~ooes ecb:ati~ . Ade!és, las médicas al mi.sTO tieTpO cpe se especia lizm, atiemen enfernm lo cpe ira'ene1ta el E.stas cb3 :raz.cnes ros i.oclinarm a ccnsiderar a loo beca::b:; caro errpleew:bs. la can:era de Médico CirujITT:> Partero tiene ventajas de mercacb laboral sobre las dmác;, la mayor prt;e de loo egresaoos cx:ntirua estu:lia-m ~ oo, recibe ll1 i.rgreso aceptable (cai3. su sitllacién de becario) • Para loo cµe ro cx:ntinal estu:liancb el desarpleo es bajo, ro obstante existe el subernpleo, aCn y cuancb esto puede ser t.m. sitllacién tenporal mientras CCtlSOlidan su ccnsultorio o bien obtienen su posgra:b (a difereocia de otras carreras en d::me el subelpleo es pernanente). ~ , el desarpleo y subelpleo afectan principa).nalte a loo de taja calificacién escolar, o bien a loo cµe m llevaren en forna ccntinua SLS estu:lics. EOC. Fm:- Bajo este criterio la situacién laboral de loo Médicas es buena en carparacién ccn otras carreras. ltw px:o desarpleo, la nayor parte trabaja en 1~ res y actividades prcpias de su carrera; su salario cpe ro puede ccnsiderarse tajo ,lo reciben una prt;e caro edxacién de posgra:b y otra en nmeda. 4 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeacion Universitaria Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1985 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 8 Número Número de la revista 87 Mes de publicación Mes cuando se publicó Agosto Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752953&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria, 1985, Año 8, No 87, Agosto Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño García, Pedro, Responsable Subject The topic of the resource Planeación Universitaria Educación Superior Educación Media Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Planes de estudio universitario Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Dirección de Planeación Universitaria Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/08/1985 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015150 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Médicos Planeación Titulados Universidad Autonoma de Nuevo León