https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/226/12914/BOLETIN_de_la_Dir._de_Planeacion_Universitaria._1986._No._92._Enero._0002015164.ocr.pdf 21bc41b5926b8827ef5df1cbf265a805 PDF Text Text Año IX-No. 92 Monterrey, N. L. SEGUIMIENTO DE EGR U. A. N. L., 1984-1985 PRESTACION DEL SERVICIO SOCIAL A p¡rtir de este rúrero se iocluirá infcnra::ién -estooistica relceiooada ca, diversos aspectos c~tm en el Progre de Seguimiento de Egresm ~ desde 1~ ~lica esta Direccién de PléllecCién lkli versitari a. Los datos•~ ra:olecta, nefürrt:e cuestiooario en el ~ se m-da'l pregtlltas soore servicio social y~ sa, cootestadas ?)t" cada tro de los egresa-oos al norento de tranitar su título en el ~ a nmto Escolar y de Archivo de la l.Wl.. Es perti-7 nente celérar ~ los datos correspcne, sólo a ti tulm (4,149) de ~sto de 1~ a ag:>sto de 1~ y oo al total de irestm-es de servicio social -(5,542). Así mi91D, el aiálisis ~ se elilX>ra es descriptivo y a nivel institociooal o agregado. Institociooes cmde prestara, su servicio La mi~ 57.2% (2,374) de los egre~s realizara, su serviilbio social dentro de la l.Wl.. El resto -42.8% (1,775) lo desarrollara, fuera de la institu cién (Qt>iem> Federal, Estatal y r-tJlicipal ). -7 Cam plEde infernrse, el .hecro'de tJJe. sólo lila - flSlte de prestceiéfl cm:entra a nBS de la mi~ de los titulm, ixxfría fceilitar hceer nBS efi-ciente cualcµier ¡:roceso tJJe prq,onga alternativas de nejoraniento en el deS8Jl)Efu del servicio social. ~ los titulcms tJJe CU'l)lieroo ca, su servicio en la ~ia liliversidad, el 79.5% (1,BOO) lo hicie-ra, en Escuelas o Fceulta:ies, el 11.3% (269) en -Progranas Específicos de Servicio ~ial, el 5.3% 025) en D:!partarentos Mninistrativos (Rectoría) y el 3.9X (92) en los Centros de Investigociooes de las focultades. Por otro lado, fuera de la versi~ lo realizara, en ~ i a s de Asisten-=- u,, aia ~ial ll1 57.4% (1,019), en Gooiem> Estatal 19.3% (342) en el Federal 5.9% (lffi) en r-tJlicipal 10.3% (183) y 7.1% (126) en otros. Ti?J de Pctividad ~ desarrollél!O'l Para efecto de él'lál i sis se proce(iió a ca,siclerar nueve ti?Js de tareas tJJe efEduaroo los titulm al desarpeñar su servicio social. Al exaninar la situceiéfl éYlterior, encootrams tJJe e1 62. 9% - -(2,611) de los egresados se coocentró en tres ta-reas, mientras tJJe el 37.1% (1,538) restaite lo -hizo en seis. En las prineras destceél'l: Cocente (37 .8%), /ldninis trati'vo (32.2%) y Servicios tlédicos (3l.0%). Y Eii" el segtro) gn_p'.), pcxlams nerciooar las siguientes: Investigceión (33.5%), Técnicas (33.5%), Servicios Asistenciales (14.7%), Servicios '11rídicos (11.7%) Difusiéfl Culttral (2.7%) y otras (9.7%). Existe lila relocién entre tipo de tréi>ajo realizaoo dtrante el servicio social y el área ocadémica de la carrera estudia9a. Los titulados tJJe efec-tuara, octividades de tipó adninistrativo proceden, nBS de la mitad (60.4%) de carreras ~ integréll el área de Mninistroción y Relociooes Plblicas; q..iienes ejecutara, tareas de carner técnico pertenecen al área de Arq..iitectura, Artes y Letras -(53.3%); los tJJe efectuara, tareas en la docencia proceden del área de Ciencias Físi~taráticas (73.7%); los QR auxiliara, en investigoción pro-vienen del área de Ciencias Biológicas (56.4%); -los qc.e prq:x>rcionaroo servicios asistenciales vie nen del área de Ciencias de la Edteoción (18.2%);los qc.e coadyuvara, en los servicios rrédicos estaban integrados en el área de Bimédicas (70.3%); - �La Difusión Cultural en las Instituciones de Educación Superior de Nuevo León los que asesoraron en servicios jurídicos proce- día, del área de Ciencias Sociales (23.5%); y por últino, ~ieres participaron en difusión cultural éstudi aro, carreras del área de Mni ni stroci ón y Reloc'iooes Públicas (2.3'/4). Servicio Social debería rrejorarse, mientras que el otro tercio coosideró, que debe cootinuar caro está flllCiooando. ~inión de titulados soore cootribución del Servicio Social en su fonnación profesiooal Las Escuelas o Focultades coostit4Yer1 la principal fuente de octividad doode los egrésaoos desarro• llan su servicio social. Resumen Se pt.ede concluir que en general los titulados coo sideraro, que el servicio social sí cootribt.¡ye a-=su fonnación profesiooal; sólo el 5.()64 manifestó que no cootribui a en nacla, el 13. 7% coosideró que esta relación es escasa y el 81.3'/4 restante expresó que fue regular y nu:ha. Los titulados coo una relación rms alta entre tipo de trabajo y área acadánica fuero,: lh:encia, Titu laoos que provienen de Ciencias Fisico-Matemticas (73.7%); Servicios tlédicos, vinculaoos al área Bioniídica (70.3'/4); y Mninistrativo, que vienen del área de Mninistroción y Relociooes Públicas - - (00.4%). ~inión de titulaclos respecto a si a través del Servicio Social resolvió problams c01U1itarios Casi la mitad (47.7%) de los titulaoos aludió que fue nu:ha la cootribución del servicio social a la fonnación profesiooal. La infonnoción indica que casi la mitacl de los - egresaoos q,inaron que era regular su ~rtación a la solución de problams, en esta situocioo se encootró el 44.8% (1,857), el 24.7% (1,026) q,inó -que nu:ho, el 18.7% (775) 10011ifestó que poco y - sólo el 11.8°/4 (491) coosideró que nada. Más de dos terceras partes de los egresaoos ma,i-- festaro, que su trabajo coadyuvó en forma regular y mucho a resolver problenas de la c01U1idad. ~inión de titulados soore cootinuoción del Servicio Social Finalrrente, dos tercios (66.5%) de los titulados cuestiooó el ProgrélTla Instituciooal de Servicio -Social, en el sentido de que debe rrejorarse. (JAJS) [hs terceras partes de los titulacbs q,inó que el Effi50IDS JIJ.. TITU..Alff PCR AAfA JICJIJIMICA YTIPO [I TRABAJO [ISPAAOJ.AOO IrnANTE EL SERVICIO SOCIJIJ.., LWl ,~ - 1985 (PffiCENTM RESPECTO A~ JICJIJIMICA) Mltn1strat1't'0 11cn1CD Ox81te 1 IIIYl!Stigaciái 1Serv. Asisun:iales Serv. lldfals liln. .ltfdtmt Dlfus1ái Cultlra1 llro lt> Calt:esta"a'I TOTAL * 86 13.7 11 18 6.5 236 37.5 10.7 252 40.1 36 26.4 39 6.2 74 44.4 - - 18 10.7 1 0.1 9 5.4 - - - 3 0.5 1.9 - 12 - - - 2 ~ 28.1 8 9.1 22 3.0 3 3.4 172 23.6 50 56.8 82 11.2 6 6.8 34 4.7 16 18.2 4 0.5 - 171 23.5 j 4 4.5 - 15 1.2 24 - - 16 1.5 6 83 0.6 7,7 fi6 6.1 13.3 70.3 144 761 2 8 42 2 2 - - - - - - 2 1 1.1 5 0.2 0.5 1 - - - - - - 2.1 3.3 629 100.0 Hi8 100.0 729 100.0 88 100.0 1,003 100.0 lt> se dispa,e del dato desqeg,m sT 3.5 l3 7.5 9 4.6 475 Ei0.4 17 100.0 14.0 3 1.7 3 1.5 l) 3.8 96 53.3 73 7 96 55.2 49 25.1 186 23.7 22 12.2 3.5 55 31.6 110 56.4 47 6.0 34 18.9 3,5 1 0.6 1 0.5 8 1.0 3 1.7 - 1 0.6 4 2.1 - 1 0.6 - - 1 0.5 4 0.5 - 1 0.6 3 1.5 18 2.3 1.8 4 2.3 15 7.7 18 2.3 7 3.9 - - - - - - . - - 842 20.3 425 10.2 CBI 23.8 515 12.4 'l27 5.5 781 18.8 llll 42 89 ro 4.3 1.0 2.1 1.4 100.0 174 100.0 199 100.0 786 100.0 llll 100.Q 4,149 100.0 ción de difusión cultural. Caro parte de las flllCiooes asignadas a las Instt tociooes educativas se encuentra el desarrollo <É tlividades de difusión cultural. En el presente articulo serán expuestos los esfuerzos que en la materia llevan a céto las liliversidades de nues-tro Estado. Para el caso de la l.Wl, hasta el año de 1981, la difusión cultural estaba asignacla al ~artélTEl1to de Extensión ~iversitaria. Apartir'de ese año camia la organización y la mayor parte de los - eventos han sioo organizados por la Rectoría o por la Capilla Alfoosina. [AJrante 198Fl985 la lWl., celebrando su ~incuagésino aniversario, ofeció -diversos· eventos con la participoción de artistas profesiooales; tales eventos fueron organ.izaoos -por la Rectoría, se hicieron extensivos al pwlico en general y fueron gratuitos. La Difusión Cultural desarrollada por las Instituciooes de Educación Sl4)erior de Nuevo León tiere la finalidacl de cUTplir coo dos oojetivos: por una parte, se pretende proveer una fonnoción integral a los alumos, y por otra, hacer extensivos a la c01U1idad los beneficios derivaoos de las activida des artísticas o culturales realizadas por dichasinstituciooes. Otra fonna de organización practicada en esta institución es que las dependencias ocaclémicas llevan a cabo los eventos artísticos o culturales en que participan sus prq,ios alumos. En el año de 1982Y fue aplicada una encuesta a -- las instituciooes educativas al respecto de la fun ción de difusión cultural, ooservándose que ésta-=adq>ta varias fonnas entre las que se encuentran: exposiciooes de pinturas, esculturas, cordertos, revistas musicales, recitales de danza, obras de teatro, confereocias diversas y cine-clt.b. La par ticipoción de los alumos puede ser directa caro-=realizadores o indirecta caro expectaoores de las misnas. ~ un estudio realizado en 1<Jdi! para cooocer los recursos hunanos, espacios físicos, ~ipoy presu puesto para difusión cultural disponibles en estetipo de de¡:aldentias universitarias se desprende que~ 41 dependencias entrevistaclas, 38 (92.7%) realizan eventos culturales. ~ estas 38 dependencias, sólo 39.5%(15) cuenta con personal encargado de esta ftn;ión. El 53'/4 -dispone de espacio físico y el 89.5%(34 deperxiencias) dispooen de equipo para la realización de -los eventos culturales. Asi. misno 24 dependencias dijeron disponer de gr4)0S artísticos entre sus -alumos. Asimi91D, alglllas instituciooes caro el ITEs.1 cuenta, coo progrélTlaS ya establecidos caro es el caso de la Revista M.Jsical Tecnológico, la cual se realiza coo la participación de estudiantes de dicha institución, así caro los eventos culturales efectuaoos por la Sociedad Artística Tecnológico (SAT) en la cual participan artistas profesiooales. En esta misma encuesta se encuentra, al i,gual ~ -:1a apl icada por C(IPIS, que los eventos rms prarovi dos fueron 1as conferencias (ofrecidas por el 23°C de las dependencias) y la proyección de películas (17. 5%de l as dependencias) . El 17fa1 adeTás dispone del Teatro Luis El i zoodo y la lR de1 Teatro Lq>e de Vega. Se ha ooservado que del total de eventos realiza-dos por las instituciooes educativas,lamayor proporción correspondió a cine-:-clti> y ·a conferencias diversas, esto ilJl)lica que el tipo de octividades depende de los recursos de que disponen las insti. tuciooes ya que estos eventos destacan por su baJo costo de realizoción en carparoción de otros. Respecto a la Capilla Alfoosina, ésta cuenta coo una persona encargada de la pla,eación, organización y di vul goci ón de los eventos. Cuenta adeTás coo el .9POyo infonnativo y logístico del persooal de otros departarentos de la mi 9Tla Capi 11a. En cuanto a espocio físico dispone de una área de 288 rn2. y ~ ml. de muros para exposiciooes. El ~ipo disponible_es de un proyector de películas de 16 mn. y otro de diapositivas. Al norento en que la entrevista fue realizada se ooservó <JJe coo excepción de la l.Wl. y la 11-l, el .:. resto de las llliversidades cootaban coo departarei to o dirección encargacla del desarro11 o de la fun7 17 Céññs,oo Estatal para la Planeoción de la Educoción Sl4)erior (CCIPES) de Nuevo León. Encuesta soore Difusión Cultural en el ~a tletrq,olitana de tbrt:errey y de las Instituciooes Pfblicas y Privadas. 2/ Capilla Alfoosina. Biblioteca liliversitaria,La Difusión Cultural en la liliversidad Móoona de Nuevo León. tt>vierb~ de 1983. Mir-EO. FU E N TE : In...estigación Directa. 2 3 �lículas y audio-visuales, 89 visitas guiadas (19.3%) y 84 (18.2"/4) exposiciones. Para e1 año. de 1985 di spooeros de i nfonnaci ón proporci onada por la l.llM, lffl, el ITEs.1 y el Int., aderás los resultados de una inves igación realiza da en la lkliversidad de tvmterre0. con la finalídad de conocer las alternativas que sobre servi- cios estudiantiles ofrecen las instituciones de educación (tanto p(blicas caro privadas) a sus - a1umosi/. 7 No hems analizado las repercusiones finél"CierllS - que se derivan de la realización de los eventos ar tísticos o culturales en razón de la auseocia de-=datos que nos penrritan hacer algllla observación. La f.rlica infonnación disponible es 'la correspon- diente a la l.Wt., la cual durante 1~1-1985 destinó, en praredio, el 1.7% de su pres~ a difusión cultural; en tanto que el 66.2% de su presu-puesto se canalizó al curplimiento de la flllCión docente. Resultado de esta investigación se observa que -entre las instituciones privadas las que más pron1.1even las actividades artísticas y culturales -entre sus a1umos son e1 ITEs.1, 1a lHM y 1a - -lR. Por consiguiente, a pesar de que las lniversidades reconocen la irrportancia de la difusión cultural en la fonnación de los alumos, la prarocioo de -esta flllCioo se encuentra sl.4)editada a las disponi bilidades financieras y aderás debe CCJ1')etir con-=el resto de las fL11Ciones asig,adas a las universi dades, observá'loose que en 1as institocíones más-=pequeñas los eventos artísticos son casi nulos. En el caso del ITEs.1, destacan 15 eventos teatra-les, aderás pe cine~ltb, chb de ajedrez y cursos de teatro y una audición de danza, en estos even-tos participaron 911 alumos y asistieron 69,842 espectadores. Adems se ofrecieroo conciertos organizados por la _SAT. En la LllM se efectuaron l.11 total de 23 eventos en los que participaron 134 alumos y asistieroo - -3,500 personas;· la mayor cantidad de eventos co- rrespcnie a1 ~artéfTBlto de Artes vi sua1es (12) . .Adicionalrrente, la ausencia de políticas y objetivos que orienten a nivel estatal la flllCioo de difusioo cultural origina que cada institucioo organice de forma independiente y de acuerdo con sus disponibilidades el tipo de eventos artísticos o culturales a realizar, guiándose en gréfl rreclida a través de las preferencias de su alumado. La lffl cuenta con un Coro lniversitario, un Coro de Cánara, Orquesta, Banda, Conjunto de Cuerdas, Conjlllto de Brorce, y cuatro peqlSlOS grl4)0s corales, cada uno de los cuales presenta un praredio de diez conciertos al año. Sin art>argo, estas actividades culturales son realizadas a través de su Escuela de Pellas Artes Wúsica) lo que irrplica -que los alumos participantes se encuentran cursan do estudios de núsica a nivel técnico o profesio--=nal. Las actividades rea1izadas se concentran en películas y conciertos dirigidos solarente a sus alumos. En este sentido, creeros que el estét>lecimiento de convenios o acuerdos interinstitucionales podría -: ser lila 1Sóloción a esta proolanática, pues penniti ría que aquellas universidades que carecen de eq.¡T po o instalaciones adecuadas para realizar eventos culturales tuvieran acceso a éstos gracias a la -ccq>eración y apoyo de (1.lienes sí disponen de - ellos. Es conveniente rrencionar que la reciente apertura del Teatro de la Ciudad y del J'uiitorio San Pedro, han penrritido rrejorar la infraestructura existente en nuestra Cil.Klad y con el lo stbsanar algunos problenas det ect ados en la encuesta apl icada por - -C(IPES. ~ esta forma, ~rovechando las instala-ciones con que cuenta la ciudad y las diferentes universidades es posible llevar a cét>o ll1 mayor nú rrero de eventos culturales que incorporen los ta--=lentos artísticos del alumado. (LlM) Para las instituciones píblicas se observa que en el Int., los progranas de difusión se coocentran en 1a difusión de esta escue1a entre e1 a1umado de los Centros de Bachillerato Tecnológico Indus-t rial y la cmu,idad en general . Para 1a lWl di Spo181DS de 1os eventos organizados por la Capilla Alfonsina durante 1900-1985. Esta dependerx:ia presentó un total de 461 eventos, destacando 149 (32.2%) eventos de proyecciones de pe- 3/ sótl 1, Laureno, Sal as, Leal y Me11. Prograna de Investigacioo Educativa Dirección de Ciencias de la Educoción, UIM. Est udio Carparativo sobre Servicios Estudiantiles de l as Principales l.xliversidades en el Estado de Nuevo León. Ctttbre de 1985. 4/ t«:l se obtuvo infonnacioo del CEU. 4 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeacion Universitaria Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1986 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 9 Número Número de la revista 92 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752953&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria, 1986, Año 9, No 92, Enero Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño García, Pedro, Responsable Subject The topic of the resource Planeación Universitaria Educación Superior Educación Media Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Planes de estudio universitario Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Dirección de Planeación Universitaria Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/01/1986 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015164 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. 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