https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/226/12916/BOLETIN_de_la_Dir._de_Planeacion_Universitaria._1986._No._94._Marzo._0002015168.ocr.pdf f4d68ef9a92e4959343e13784aa6697c PDF Text Text Marzo de 1986 Monterrey, Año IX No. 94 CIFRAS DE LA U.A.N.L. EN 1985 ~•~ PARTE 11 Introducción Acontinuación presentc1TDs la Parte II del resuren general de infonnación cootenida en el Jlrluario estadístico 1.tHVERSHW) en CIFAAS, 1985 En esta ocasión se presenta la información correspondiente a Recursos Físicos, Investigación, Becas, Difusión Cultural y Financiarriento. 11 11 • En este año la infraestru:tura dis¡;oolble incluye 967 aulas, 00 talleres, 386 laboratorios, 505 cubí culos, estas instalaciooes se encuentran distribuT das entre los diferentes niveles educativos, con--=centrándose en el nivel de licenciatura (Cuadro No. 7). Asimisrro, existen diferentes instalaciooes de portivas a disposición de los estU'.iiantes universT tarios, éstas incluyen un total de 49 canchas para Cl.V\rn0 No. 7 RECLRSOS FISICOS EN LAS [[f>Et{{tCIAS CXX:ENITS [[ LA lffl.., PCR NIVEL Eru:ATIV0 1985 • N1 Preparatoria ~al Preparatoria Técnica y Escue1as St.b-Profesiooales Licerciatura To t a 1 .AJ.Jl as Talleres Laboratorios túrero % % Núrero % Núrero 334 34.5 9 10.2 56 14.5 95 9.8 28 31.8 20 5.2 538 55.7 51 00.3 58.0 310 967 100.0 00 100.0 386 100.0 Recursos Físicos El crecimiento de la población escolar de la lrli-versidad ha repercutioo en los recursos físicos ne cesarios para su atención.. - Cubículos % Núrero 47 9.3 8 1.6 450 89.1 505 l 100.0 basquetbol y/o volibol, '18 carpos para futbol soccer, 2 carpos para beisbol o softbol, 6 ginnasios y 24 deportivos, adaras de los estadios Gaspar - Mass y Rajffl.lldo "Chico" Rivera (Cuadro No. 8). CUAll<O No. 8 INSTPJ..PCICH:S [[PffiTIVAS EN LAS IIPE".NlRCIAS l:XXENTES OC LA UANL, PO< NIVEL Eru:ATIV0 1985. ~ o Preparatoria ~al Preparatoria Técnica y Escuelas St.b-profesiooales t;iceroi atura viotal Basquetbol y/o Volibol 21 3 25 49 Futbol Arerica Girmasio y/o Beisbol y/o no y/o Softbol ~rtivo Soccer 9 9 1 5 8 16 2 18 30 2 Tenis - 9 9 �CUAffiO rt>. 12 Investigocioo en la LWl Draite el Cl.Wro rt>. 9 INVESTIGOCICH:S Tm.1It'WY\S YEN PROCESO EN LA l.Wt., SEG.N N'F.A fí.PID1ICA l~. m q.e estéll'OS coosidercnb se ccn:lu yera, 00 investigociones en la l.Wt., el 28.4% co-= Investigociooes Investigociooes N'F.A PCJmliICA Tenninooas en Proceso . l'Uftnl % ¡ J'!UTero . ' Ciercias e Ingenieríc 25 28.4, 59 31.9 Saloo 32 36.4 73 39.5 ' ij_jnanida(E¿i 31 35.2 53 28.6 ' Total 00 100.0 185 100.0 1/ Incluye las investigociooes de la Biblioteca Central - Capilla Alfoosina y la Dirección de Planeoción. rrespa,den al área de Ciercias e Ingeniería, el - Las investigociooes en proceso ascendiera, a 185, de éstas, 59 soo del área de Ciercias e Ingeniería, 73 del área de la Saloo y 53 del h'ea de l-tltmida des. Cooviene nex::iooar el incrare,to ooserva:b en los ClWRO rt>. 10 BECAS 0~.S Fffi LA LWl OCNTRO CE. PROOW"A FCR.W:IOO [I PRCfESOOES Y SJPER.ACIOO K.AlIMICA . SEPTIEJ.mE 1984-fffiSTO l~. Becas Nociooal i,urero 7c, ~ias so -30 Facultades Area de Ciencias e Ingeniería Area de la Salud Area de Humanidades Preparatorias Técnicas Preparatorias Generales Administración Central 19 l 2 T -~ Total 57 recirsos fincn:ieros destinacbs a la funcioo de investigocioo, ya q.e ésta en 1900 recibía el 3.2% del presl.4)1..esto universitario y para l~ esta -participocioo se incre,e,ta a 5.0%. 87.7 52.6 33.3 l.8 3.5 T.a í.o - 100.0 La LWl ha irrpl erentm un program de becas coo el oojeto de nejO"ar la famocioo ocadérrica de su persooal cix:ente. Total Nurero % 117 74 35 8 26 73.5 -46.5 ~ --r.3 1ar -rg -r.zr- 100.0 216 100.0 -TiT 159 22.0 5.0 16.4 - 167 77.3 -104 -48. l 54 9 28 j - 25.0 4.2 13.0 "8:T - CLWRO rt>. 11 BECAS [I ESCASOS REQR;QS OT~ Pffi LA LWl, El m pasa:b se oto-garoo 111 total de 216 becas, de las cuales 167 (77%) ccn-espoo:Jen a nivel de licenciatura, el 14% a nivel de preparatoria y el mrestaite a departate1tos de la érlrrinistrocioo central (Ctm'O rt>.10). Pffi NIVU. rn.r.ATIVO l~. NIVU. EIHATIVO .tida'ms debe destocarse q.e 159 becas (74%) fuero, ccn::edidas para realizar estu:1ios en el extranjero y las resta,tes se destinara, a "1ienes octualne,CtrSa'l Extrcfljero Nurero l nos que desean cootinuar estooiéJldo pero eµ:! carecen de recursos para hocerlo, este aro se otorgara, 20,732 becas que et.bren la cuota escolar seres tral; 5,495 se otorgara, a alUTms de preparatoria general; 4,fi04 a nivel de preparatoria técnica y 10,633 a estu:1iantes de licerciatura (Cuadro rt>.11). Becas te Presl4)Uesto Presu¡x.,esto en Valores corrientes T.de C. Valores Reales T.de C. (Mi les de pesos) 1984-85 (Miles de Pesos) 1984-85 f,ÍfJ ' 36.4% (32) al área de la Salooy el 35.2% (31) co rrespooden al área de 1-unanidacEs (Cuadro rt>.9) .- ~ AESI.R.ESlO ASIG'WXl EN LA LWl Y COSTO Pffi Pllffll INSCRITO (VPlOl{S CrnRIENTES YRfPlES, lIDlOO), 1$4-85 estooios en institu:iooes nociooales. Esta Lniversida:i tamién otn-ga oocas a los ahm-- 1984 9'062,629 68.ó 1~ 15'276,932 ... Fincn:i aniento % 5,495 26.5 4,fi04 Preparatoria General Preparatoria Técnica y Escuelas Slb-profesiooales Lice,ti atura 10,633 22.2 51.3 To ta 1 20,732 100.0 7.5 146,783 ... 12.W6 - Secretaría Particular Capilla AlfoosinaBiblioteca Uliversitaria Tot ~ O ASIGWXJ ALAS OCfBW{:IAS CXXINTES n-esuµ.,esto (Miles de pesos) % Preparatoria General Preparatoria Técnica y Ese. Sl.b-profesiooales Licenciatura 2'918,874 ~7,395 24.9 8.4 7'838,43) 66.7 ll 1744,699 100.0 107 100.0 197 100.0 - Se ooserva un rrenor dinillli91D en el crecimiento de la poblacioo escolar (lJe significa una pre- sioo rrenor de la dernarxia social. - El crecimiento se explica, en buena parte, por el descenso observado en el crecimiento del n~ ro de estooiantes del kea de la Salud. - A nivel rredio superior se ooserva un crecimiento relativo mayor en las Preparatorias Técnicas, eµ:! podría explicarse por la crisis ~ c a , eµ:! estinula a estudiar carreras~ ~tan la rápida incorporacioo al rrercado de trabaJO. - El rrenor dinillli91D del crecimiento de la poblacioo escolar al constituir una presión rrenor, no obstante la crisis ecaimica,ha permitido no des cuidar otras irrportantes áreas de desarrollo y-= extensioo de la l.Wl., tales caro la Investiga- cioo y la Difusioo Cultural. Este rrenor crecimiento así caro los camios en las preferencias educativas de la poblacioo soo i"l)Ortantes por las repercusiooes q.e generan en los I!, cursos necesarios para su atención. EN LA lWt., PCR NIVU. EllrATIVO. 1985. Nivel Edu:ativo a L: 31 29.0 32 16.2 76 71.0 165 83.8 Ccn:lusiooes aw:RO rt>. 13 aro (lJe se coosidera, la flllCioo_de difusioo cultural fue pramvida por dependencias docentes de 1a lWl. y por los departaTE11tos de 1a M nrinistrocioo Central, éstos últinns ofreciera, 197 eventos en total, lo q.e representa un increrento ~l 84%en relocioo a 1984 (Cuadro ~- 14). ~l tata1 11,190 1984 1985 rtín % rtín % El 76.9% (11,745 millooes de pesos) del preS14XJesto asig,acb se destinó a las dependencias docentes. El nivel de licenciatura absorbe dos terceras partes de los recursos destinados a este tipo de deiimenci a (Cuadro rt>. 13) . Cwa,te el 66.6 EVENTOS Cllruw.ES OC LA AIMJt CENTAA.., l ~ Difusioo Cultural Núlero 00, 111 CUoffiO rt>. 14 D:!t>e nex::iooarse q.e las cifras puiieran parecer exoi>itantes, sin erbarg:> en ténninos reales el ¡re5l4)Uesto es de 1,252 millooes de pesos (a precios de 1900), lo q.e representa un increrento de 9% respecto al aro anterior. El costo por alumo ~i~ a 146,783 pesos a precios corrientes y en ténni nos rea1es 12, te6 pesos. Total: 8.8 Particular y la Capilla Alfoosina ofreciót1 165 - eventos. El preSl.4)1.esto asignaoo a la LWl en 1985 ascendió a 15,277 millooes de pesos (ténninos roninales) lo <J1: representa un increrento del 69% coo respecto al aro anterior (Cuadro rt>. 12). ~ PQ" 2 l '150,956 l 1251,695 Costo por Costo por T.de C. AllllTX) en T.de c. AlUTm en 1984-85 1984-85 Valores Valores Corrientes Reales Lo anterior irrplica q..1e dada lasituaciooeconémica los camios en la dernarxia educativa podrían presi~ nar hacia una redistrilx..cioo de recursos entre los diferentes niveles educativos. Sin erbarg:i, es i~ portante identificar si el c~rtanien_to_coYl:'"tW:-al ooservado originado por la crisis ecooarnca illl)_l_,ca una terdencia .en las preferencias en la poblac:100. M..lM. de eventos efectuados, 32 fuera, organi la Rectoría a través de su Secretaría 3 �Programa Integral para el Desarrollo de la Educación Superior (PROIDES 86-88) .J Remioo de trabajo del Area IV (F1.1X:iooes de Apoyo) al Grl.4)0 Técnico de la COCPES para conocer el avill ce del Diagnóstico y definir la rretooologia a se-guir enfurción de las limitociooes de informoción, ocasiooadas prircipal1TB1te por el periooo de termi noción e inicio de actividades acmicas en las-=diferentes universidades de la entidad. Tanando en consideroción las limitociooes en la disponibilidad de infonnoción y del tiarµ), la lWl canisio nó a circo investigadores adscritos a esta Direc--=cioo de Planeoción liliversitaria para que se encar garan de realizar el diagióstico de la Educación-=Sl.4>erior. Los resultados del Diagnóstico se pon-drán a coosideroción del Ch.4)0 Técnico el próxinn rres de abril, para ser presentado posteriorrrente a los titulares de COCPES. Los di as 3 y 4 del rres de febrero se real izó lila rariioo de trci>ajo en la liliversidad JIJ..rt:oocma de PgJascalientes para intercamiar inpresiooes soore la _prirrera versioo de los st.bprogranas ircluidos en el area IV qtE cont611)la las fl.lX:iooes de apoyo a la l))cencia, la Investigacioo y la Difusioo Cultural. Esta rariioo fue coovocada por el Mtro. Sergio Mar tinez Raro, Coordinaoor de las F1.1X:iooes de P-pJyo-; PROIOCS 86-00 ·de la AttJIES, cootaroo coo la asis-tencia de representaites de las liliversidades de Yocat&i, San Luis Potosi, Baja California, Pguasca lientes, Tanaulipas y Nuevo Leoo. - Ret11iones del Consejo Técnico de la C~PES. Esta rariioo fue rruy fru:tifera al pennitir íntercamiar la experiencia de llliversidades coo características diferentes, ofreciendo 111a base realista para orientar los progranas de PROIOCS. Los días 21 de Febrero y 7 de Marzo del presente aro se realizaron la 3a. y 4a. RetJ1iones del Canse jo Técnico de PROIOCS en la Sala de Juntas de lasSecretaria General Ejecutiva de la ANUIES, presidí da por el Lic. David Pantoja l'<brán, Director &2ne-=ral de Educación St..4>erior y por el Dr. Juan Casi-11 as, Secretario G2neral Ejecutivo de la ANUIES. Diagnóstico de la Edocacioo St.4>erior en Nuevo León 1~. Afines del rres de enero del presente aro, la - ~PES de Nuevo Leoo coocluyó el Diagnóstico de la Edocación ~rior de la entidad, en 111a versioo preliminar que ranitió al Secretariado Coojlllto de la Coordinación Naciooal para la Planeación de la Edocación ~rior (COOPES). En estas reuniooes se presentaroo: un inforrre so-bre el avarce de los trabajos del PROIOCS, los capítulos soore los .Alltecedentes de la Planeación de la Educación St..4>erior, Los Prircipios de la Educación ~rior, el Diagnóstico General y la Visión Prospectiva de la Educoción St..4>erior en tv'éxico. Este Diagnóstico coostituye, en buena ITEdida, una octualizoción del Diagnóstico de la Edocación Supe ri or del Estado de t-llevo Leoo de 1900 y del Plan -=Estatal Indicativo de la Edocación ~rior (PEIOCS) elaoorado en l~. En la elaboración del [))curento Diagnóstico, el Dr. Huáscar Taborga, señaló que se aplicó el enfoque proolanático analítico por considerarse el más adecuado para la Planeación, adanás se ircorporaron elarentos de la planeacioo prospectiva en cuanto a establecer el futuro deseado de la educación SL.4Jerior. Con estos antecedentes, a partir de la reunión de trabajo de las ~S de la Región II celebrada en esta liliversidad, el pasado rres de dicierbre, se - En representoción de la lffl.., asistió a estas reuniones el Lic. Ernesto Bolaros Lozano, Director de Planeación lrliversitaria. inició la recolección de infonnoción estadsitica de ocuerdo al guión rretcxblógico recarendado por la -COOPES. El di a 17 de enero del presente se coovocó Visitá a la U.A.N.L la Comisión de Educación Pública de la Cámara de Diputados El seis de Marzo pasado, la lWl recibió la visita de la Canisión de Edocación PCblica, encabezada -por el Lic. Miguel Osario Marbái. Se realizó una relllioo presidida por el Rector lng. GregJrio Farías Loog.:>ria, q..,ien hizo lila presentoción de la estn.ctura y fl.lX:iooes sustantivas de la lWl.. -- Adanás participaron por parte de la I.Wl: Lic. César Pánanes, Lic. José Manuel Pérez Sáenz, Lic. Ernesto Bolaños Lozarn, Lic. Alicia Lartigue, -Dr. Manuel Rodríguez, Dr. Frarcisco tledellín y C.P. Roberto Chapa Martínez. 4 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeacion Universitaria Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1986 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 9 Número Número de la revista 94 Mes de publicación Mes cuando se publicó Marzo Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752953&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria, 1986, Año 9, No 94, Marzo Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño García, Pedro, Responsable Subject The topic of the resource Planeación Universitaria Educación Superior Educación Media Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Planes de estudio universitario Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Dirección de Planeación Universitaria Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/03/1986 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015168 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Becas Difusión cultural Financiamiento Investigación Recursos físicos Universidad Autonoma de Nuevo León