https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/226/12919/BOLETIN_de_la_Dir._de_Planeacion_Universitaria._1986._No._97._Junio._0002015167.ocr.pdf 81f02bcd6c14e8877299fd77aea3ea15 PDF Text Text ETIN CIUDAD UNIYERSll,A.AIA Monterrey, N. L. Junio de 1986 Año IX, No. 97 COMENTARIOS SOBRE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS A partir de los resul tacbs encmtrai'.:s a nivel estatal en los estu:lioo sobre daTmda edt.rativa rea-lizadJs por esta ~ i a \.11Íversitaria se cues tiooan actualmente loo efectos de la exp,n;ién esoolar y la cobertura de la dararxla edt.rati.va en cuanto a la igualda:i y eq.ri.da:i de cportunidades pa-ra la ¡x:hlacién cia!arm1te de servicia. edt.ratives en los niv:les medio superior y superior. al ti.ro de estu:lio selecci<nrl:> en relacién cm el estrato socioecaúnico, así caro de ro cxrisectr sién de estu:lics debicb a oostos sociales altemativcs. otro factor Íll'{X)rtante en la cportrnidad de occeso es el relativo a factores geográfiCCG y ~ i o o s , de tal rrEnera que la igualdad de - cportunidades de estu:lioo está estrechanente ~ lada con determinantes sociales. En lo referente a equidad de cporb.nidades educati El dar a cxnxer estas reflexicnes ti.ene caro fina lidad inquietar a loo Maestra:; y Autoridades ~ tivas sobre la tra;;c6'rlencia social de su hacer y sooreyar la necesidad de generar accicnes educativas que tiendan a disninuir estas difereocias ~ tre las cportrnidades de acceso y las limitacicnes · de tiro curricular de nuestrcs sistaras edt.rativos. Si hatos de aceptar que la edocación es definida ror las estrucwras sociales y a su vez ésta -la ecu::aciár desctbre su sig¡uficacb social a través de sus accicnes, es Íll'{X)rtante reflexicnar sobre loo efectos ¡:o:;teriores de ¡:olíticas educativas ~ bre cporturi.da:i de occeso y at.encién de la clerand3.. Para este efecto se coosidera necesario determinar lo que se entierrle por igualdad y eq.ri.da:i de cportuúdades educativas. la igualda:i es enterrlicla co rro la cporhnida:i de occeso de la ¡x:hlación ~ dante a estu:lioo que deseen realizar y la equida:i se ccnsidera relaciooada ccn las cportuúdades de penranencia y logro de las aspiracicnes edt.rativas de aq..¡élloo que han ingresad:> al sistare. educativo. la igualdad de cportuniclades educativas en lo que se refiere a ecrucacién media superior y sqierior, ro presenta graves problaras en ruante a su atención en lo que a capacidad instalada se refiere; sin arbargo, a través de los estu:lios efecua:los he1u3 encx:ntra:b que existe dependencia en cuanto vas, es pertinente el pregmtarse ¿QJé caracteríS: ticas tiena1 aquélloo que logran realizar estu:lios superiores con respecto a loo que ro lo logran? ¿QJé cportunidades reciben por parte de las institucirnes educativas a través de la calida:i de loo procesos de enseñanza-aprerilizaje y sus necesichdes perscnales? En este sentí.ch, los factores culturales, sociales, físicos y psioolégioos del estu diante en relacién con la organización curriculary los recurscs insti.tuciooales (hunaocs y rrateriales) sen determinantes en las tasas de ret.encién y desercién del alurro. lL6 estu:lics efectuach:; por esta dependeocia ofrecen infomación respecto a algt.rrs de los factores que determinan las q:iortuudades de acceso; en lo referente a cporb..nidades de pernanencia y logro se han iniciacb algt.ms líneas de investigocién, COJO sen los estu:lioo de seguimientos generaciooa- les de estu:liantes, de desercién y de seguimiento de los egresacbs. ~ y otrcs cuestiooanientos que permanecen vigentes reQ..ri.eren de la ateocién de quienes estarcs invol~ en ·cuestirnes educativas si haroo de ejercer t.na accién int.encimada y encaninada a dis rninuir los problenas que dentro de la inte.ra::ciénescuelérsociedad se han generado a través de su - proceso de desarrollo evoluti.vo. sm �El Mercado Laboral de los Egresado,, en Cifras ~ percibido por loo Aspecto, Ocupacionales de los Egresados de la U.A.N.L. por tal rrotivo se titulan ccn rrayor rápide-z, esperarm que el recm de estar ya tiU 1J acb, les ~ ta ca,seguir trabajo en merx::s ti6!p0, En esta oca:;ién quereTCG infamar de a.l.gurrJ6 ~ t.oo oo...pocicmles de esta poolacién y cx:np:ll"8I'loo ccn el cx:fllX)rtaniento d:6ervacb a1tre los egr-esa:ocs que sm originarioo del ft:rea. ~trqx,litana. de M:nt.errey y del Resto del Fstad:>¡ ccnviroe recoI'dar que la poolacién total e,trevistada asciende a 4,419; el 2$ de elles se C01Sideran COTO foráneos en virtu:l de que reali7.arcn SlS estu:ti.os de preparat.oria fuera del Fstad:> de l'lievo Leén. Al revisar el crnprlaniento de esta variable diV!_ diem:> a la poolacién entre locales y faráneoo, se encuentran OOlµ.lI tanient.oo diferentes entre éfTboo gn..poo ¡ para el primer gnp:> la prq:iorcién de q..ri.~ nes trabajan es de tn 59.2¾, en tcnto que para loo for€rlecs esta prcporcíén es de solanente 39.1%. Ccn este artículo pretarl:m:s dar resp.iesta a loo siguientes int.errcgantes: Exist.en difereri.as entre loo egresocr.s locales y f0l1nl00 en cuanto a - Respecto a la tbica::ién de la fuente de trabajo de estas persooas se c:h;erva una rrayor ccn::entra:ién en el ft:rea. ~trqx,litana de M:nt.errey. Lo rrás interescnte al revisar esta varioole es que de este gnp:, de profesiooi.stas, el ~ sm locales y el 15¼ restcnte sm foráneos. Este últirro gnp:, representa el 71.8% del total (LID) de f ~ que • se en:::uentrcl'l trabajarxb. Este OOlµ.lI tauiento es mzy irrportmte si coosideraTCs las ~ i c n e s del misro, ya que inplica que loo egreséd:6 forá- la prqxrcién de ést.oo que se EOCUentran trabajaroo? ¿)n3 forfala; que está1 S!plea::bs, pemmecen en ruestro Fstad:> o regresan a su lugpr de origen? ¿Exist.en diferEreias de ingreso entre ames gn..poo? Veaim a ccn~ién cuál es el CCllp)rlan:iento de estas variables entre la poolacién estu:ti.ooa. Del total de poolacién entrevista:ia, 2,251 perro-· nas se en:x:rrtrabcn trabajarxb al ITO!Hlto en que aru:liercn a tranitar su exaren profesicml. A este zespecto debe rreociooarse que a1 el ti6!p0 que i;i.ene de q:ierar el Progxara de Seguimia1to de F.gre séd:5 ( el a.al es el bcl'x::c> de infonracién de cb'rle se alim:nta este artículo) la prq:,orcién de egre;a ocs que se en::uentran l.al:x:irarl> al rrarento de seren:::uestah; ha t.eru.oo 1.n carp:rt.ani.a1to decreci~ te. neoo oo sólo aculiercn a m.iestro Estab a recibir tna fonracién tniversitaria siro que aó3rés ~ néciercn en éste al obtroer colocacién en el ~ : oo de trabajo carpitiem:> de esta forna ccn loo •egresacb, locales por ~ tn S!pleo. parte, reviSél1Cb la antigµecb:l que loo egresacb, tienn en su S!pleo, podría decirse q.ie la poolacién entrevistada apenas se ha enfrenta::b cm el mercai) de trabajo pues la rre,yoría tiene tn aroorren::sa1 su S!pleo, d e s ~ que el ::D.~ de quienes trabaja1 tie,e rrás de CLatro éñ::E de antiguedoo., recx:inB'rl> que el ti6!p0 praredio de haber egresai:> es de 3.2 saoostres, este a::rrportanimto podría reflejar que esta parte de la pooloc:ién ~ bajaba y es'b rliaba a la vez. Por otra Fste COtµ)! tarú.ento puede estar relaciaa:b ccn di verses fa:tores, en pr:imer lugpr, el observad:> el país en su cx:njmto el a.al ha experim:nta:b - pcr disnin.dcnes en el ritno de la a:tividoo. eccrónica lo que necesari.all:nte se refleja en la tasa de ~ i é n , por lo que tararl:> en a.ienta que ruestro Esta:b es an:inent:aimte in::h.Etrial, éste ~ bién se ha visto afecta::b lo a.al se nmifiesta por u,a cli.sniiu:ién en su ~icb:l para émOI'ber a quienes egresan de las tniversi~. Para loo gn..poo definiocs h6!"00 decidioo desglooar au1 rrás ru..e:;tro nivel de análisis ca,siderard:> a quienes trabajan dentro y fuera del Estaoo de ~ vo Leén. Ccmiderarl> lo anterior, ocservaroo que para quienes trabajan en el Fsta::b de N..ievo L€én (tanto locales caro foránea:;) su COl(Xlt taniento oo difiere derrasicd:> del observad> para el total de loo entrevistaocs. Otro he;,ro podría ser q..¡e a:twl.rrente loo egr-esa:ocs de li~iatura se estál titularrl> ccn na,yor r€(>ide'z, esto se cx:nprueba al ver que loo mtrevis tai:s al rrorento de énrlir a realizar SLS tenía1 tn praredio de 3.2 sarestres de haber egreSérl,¡ en carbio o..arm se inició este seguimiento la poolacién de ese afi::> taúa m pranedio de 6.5 - . sarestr-es de haber egresai:>. tránit.es En el caso de quienes trabaja1 fuera del Estaoo de t-l.levo Leén el c:x:rrµ:n tanimto observad> es diferente, desta:arro tna rreror a n ~ e, su S!pleo, tanto para 1~ egresacb, locales COTO para loo fer ránecs. Este CCllp)rlan:iento en el caso de cµienes sen originarioo del Estaoo inplicaría la túsq.leda de rrejores q:ortu,i.d.:rles de trabajo. Sin arbargo, creeTOs que este seguxb fa:tor pcr- día ser resul ta:b del primero, es decir que las ex pectativas de loo egres¡:rl:s para cooseguir €fl'l)leoi.rmca1 que el ti6!p0 de búsq..lrla se ha increrenta oo debioo a la situa:ién ecamica prevaleciente y Otra variable que resulta de interés es el ingresa 2 egresacb,, al revisar ~ ta varioole en:xntrarcs graooes diferencias a1tre quienes l.aboFcrl dentro del Esta:b y quienes lo haCEn fuera de éste. Para el primer grupo se obseI'va q.ie oo hay rrtrl1a varia:ién a1tre el ingreso ~ cibicb por loo egreséd:6 locales y el percibioo por loo egresacb, foránecs. -TituladJs que trabajan. El 54.3'/4 del total de titulacb, rranifestó cµe es taba trabajan:b, mimtras cµe tn aro antes lo ha cía el :6.Cf/4. Por otra parte, el 84.8'/4 (1003) : del total que trabajan cpinaroo que la ubicacifu de su fuente de trabajo estaba en el ft:rea. ~tropolitana de M:nterrey. Eh carbio sí existen ootables diferencia:; en loo ~ percibiocs por quiE:reS l.al:xlran fuera del - F.gresékks que trabajan dentro del Fstad:> de a) Ingresoo Esta::b, en pr:imer lugar el ingreso rooda.l para el total de este gn..po es más del cli)le del percibido pcr q..ri.enes trabajan dentro del Fstad:>. Este ~ pcrtaniento se repite entre quienes sen origina- ria; de tuevo Leén, pero oo para loo forárecs, a.n a.axb esta; últinm t i e n e n ~ ~ores al q.ie perciben en rn..iestro Esta::b. N.L. El ingreso mens.al de loo tiU 11 acb, locales que trabajan dentro del Esta:b de N..levo Leén se situ:S En el intervalo rooda.l de $:O, 00) a !::e,999 peses, nú.mtras q.ie para loo ti'biJa:ks foránea:; fue de $«:),cm a 49,999 peses. Estas diferencioo de i.l'.gresc6 ?.l€den ser el fa:t.or b) A n ~ en el €fl'l)leo q.ie origina que loo egreséd:6 locales ~ que De 0-12 rreses de é:lltigÜed:rl en el S!pleo te-salir de ruevo Leén en 1:u;ca de rrejores q:xrtuú.da .-~......_ nía1 el ~ de loo ti1;nlacb, locales, cxntra des. Sin 6lbargo deberrre ~iaiar que las dif~ NSWtt♦, tn 46.9¼ de loo foráleoo; de 13-24 rreses el rer-x:ias de ingreso pue&n obedecer a diferentes ,2¼ de loo primares, mientras? m 13.~ férlores caro experien::ia, ~ de enpresa en 1 ~ a ; ~ ; de 25 meses o ~ ' el :13:2¼ q.ie está €fl'l)le.éd:>, lugpr de origen del eg¡:-esacq,,,1 ;1 ~?f.,_,,.=:-~- r. , 1 ocales, rm.entras que loo faraneoo tenía1 pr(JTl3di.o de califica::icnes, etc. loo Cl.ales oo ¡}¡ 1 sioo esbrlía&:s a fampara .e1.desarrollo de •r""L que trabaja1 fuera del Fstad:> de N.L. artírulo. ; .::~-- ✓C $100,00) peses y más fue el rarw rooda.l CONCLUSIONES e¡ \i:]·'\ que irrlicarm percibÍél"l el total de ti'b1Jacb, (217) que tenían su fuente de trabajo fuera El COt4,X)! ta1liento observoo:> en las variables ~ del Estai:> de tllevo Leén. Para ti'b1Jacb, lociooales i.rmca que hay d i f ~ entre loo ~ cales el intervalo rooda.l en que se oax:a1treba saa:s faránece y locales; desta::én:b la alta prosu ingreso fue de $100,00) peses y rrás; nú.~ parcién de farálecs que se qooja1 a trabajar m tras q.ie para loo ti'b1Jacb, foránea:;, se tbiruestro Fstcm. carm en ocs rangx:, rooda.les de $00,00) a - 69, cm y de $8), cm a $89 ,cm peses mens.ales • .Aa:nás el COTµJt tartia1to de la varioole antigÜacb:i en el S!pleo ros hace pensar que tna prq:iorcién ~ b) A n ~ en el S!pleo. ta de loo e n ~ trabajaba y estu:ti.aba a la Para el total de ti U 11 ados foráneos cpe tievez, aCn cuarm debe ser rn..w ca.It.elooa esta ccn:l~ nen su fuente de trabajo fuera del Estaoo de sién ?-M=S este COTpOI tartimto tarbién podría ser N..!evo Leén, el :6.9¼ (53) rranifestarcn cpe reflejo de cQ.lellas perscnas que tranitaroo su títaúan CXllO anti.guec:aj en el S!pleo de 0-12 tulo despJés de varioo éñ::E de haber egresad:>. rreses, el 21.g:6 (::D) de 13-24 rreses, el 15.1% (14) de 25 rreses y rrás. La distrit:o:ién pot"Respecto a las diferencias en:xntradas en el ll'W! cmtl.al de loo locales fue de 0-12 rreses 35.7¼ so percibid:) por loo egreséd:6, el a::rrportanimto (4:J), de 13-24 rreses 19.6% (22), y de 25 meses 003erVcd:> ¡;:arece i.rmcar que a1 térntiin:; rrooeta- y rrás el 31.3¾. rioo es rrejor trabajar fuera del Estaoo de N..ievo Leén; oo obstante, si coosiderarcs que l o o ~ - Pranedio de calificaciooes en Facultad ocs locales tienen que incurrir a1 diferente tipo El pranedio de calificacicnes de loo titula oo gasta; al salir del Esta:b tal vez las d i f ~ ocs locales fue de 82. 9 punt.oo, y el de loo cias de ingreso se carpen.sarían. foráneoo de 82.5. /\darás para arbas poolaciooes el i n ~ o ll'OOal fué de 81 a 85 pu1t.oo. El CO!pOrtaniento cb3ervaoo ccnstib..Jye tn a:icate ,'0\·- :3~.. ~-0°-r--;--I:::-: .~. ....J -~ · :-.,, para realiz.ar un aralisis rrás profurm de las dife reocias en loo aspect.oo oct.µ:1eiooal.es de los sa:ks de la UANL cpe S(l1 originarioo de rn..iestro Fsta:h y quienes sa,. foránea:;. ML1M eg¡:e:. - 3 tibt ivos para elexión de carrera. El prircipal rrótiv.ó ,para selecciooar la carrera fue la vocacién en arrtx:s gru¡:ns ¡ 81. 3'/4 para fer ránea:; y 75.4'/4 de locales. JAJ. �Avance de nuestros CX)LAOORA la D.P.U. cm LA DIREOCICN <»ERAI. DE ES'IUDICE DE Pa3GRAOO Ccn el objet.o de definir un m:xielo para el desarro La Dirección de Pl.areacién lhiversitaria particip5 llo de la función de investigación en nuestra lhi versidad, la Direccién General de Estudies d e ~ _grad:> se ha abocad:> a la realiz.acién de las acciones que ~ a tal fin. les días 19 y 20 de t,eyo de 19?6 en el Fncua1tro Nacirnal sobre Investigocicnes en Proceso de F.du'.::a cién &4:>erior, presentarm loo avarx:es de les estu dioo sobre Lelarrla &:>cial por E.ducacién Media &{)e rior y &4:>erior en el Esta::b de l'llevo Leén. - Caro parte de las accicnes efecb..adas se n:nbró tm. canisién de trabajo en la cual colabora la - D.P.U., la que es respcnsable de elaborar tn diagristico cpe permita det.ectar la proolarática que - El event.o ·fue organizérl) por el Instiruto Midnlca ro de Cieocias de la E.ducacién azya sede fue el ~ Centro de Caweocicnes de la Cit.r:Bi de ftbrelia, Mi = cln:cin. actua.JJrente enfrenta la ftocién de investigacién en la U.A.N.L. - La pcneocia presentada estuvo a cargo de la Lic. Sooorro Gcmález, Investigcwra de esta Direccién. Este estudio está furlmanta::b en la aplicacién de ll1 cuestiCl1aI'iO disa1a00 por perscnal de P l ~ cién, mism que ya ha sicb sujet.o a la revisién, crítica y rrodificacién de las instaocias o o i : 1 ~ dientes. Didla pcnencia inclcyó les resultaocs de tres estu dies: ''De1'0rrla Estudiantil por E.ducacién Media S..: perior y &perior" efectuaocs a partir de 1975 y loo avan:es del estudio titula:b "Aspiracicnes Fru cativas y Chpaciroales de les Estudiantes de ~ parat.oria en l'llevo Leén. Seguimimt.o Generacic;ral 1004-l!H>''. Este cuestiooario será aplicaoo en u,a prirrera - fase a loo investigacbres de las Facultades de la l.M..; incltzy-encb a aquélloo que regi.strarm StS trabajes de investigacién para el Premio Arn..al de Investigacién 1005; se tiene previst.o en esta fase entrevistar aproxirradanente a 2""-D investigcrl:lres. lre objetives de este event.o fueren generar elanen tes de análisis para la acti el i 'Z.aCién de investiga dores y docentes, difurxlir les avarx:es lograd:s eñ materia de investigación ed..r.ativa a nivel nacional y fortalecer el cxntact.o cm las principales institucicnes del país que realizan investigación ed.icativa. Se pretende que la infornacién que se obt.engp. en esta fase sea ccnplanentada cm lo que se derive de la entrevista que se realice ¡x:.eteriormente a - alurrn; de poograb. ASEroRIA ORGANIZACICNAL - Program de Seguimient.o de F.gresa!h, La D.P.U. envió a la Preparatoria f'b. 16 el Infor- Actua.JJrente se está elaborancb un reparte general ccn la info:rna:::ién captada durante /lgcst.o de lffi4../\g::st.o de 1005, el objetivo es !)acer tm. ~ i é n entre lo observaoo en el aoo indie&cb cm lo otserva:h en 193), aoo en cpe se inició este prograra. rre correspcrrliente p:3ra la elaboracién del Diag¡ós tico Organizaciroal de esa ~ i a , en este cie: curent.o se rEp:rta1 loo resultam de la infornacién reccpilooa mediante entrevista y cuestiCl1aI'io aplican; al eq.ripo adninistrativo de la institucién desde el Director hasta el nivel de jefes de acadania y se fornulan prq::uestas de accién cm ba se en el Análisis y Síntesis de la inform,dén cq:,ilcda, para cmtinuar en fases ¡x:.eteriores el proceso de carbio planea:b. - Aspiracicnes ed..r.ativas y ~irnales del estu dic11te preparatoriaoo en l'llevo Leén. L\.Irante el paséKi) rres de M=zyo, se efeci:l.ó el 1~ va1tanient.o de la informacién necesaria para - este estudio el cual realiza esta Direccién de Planeacién en fama cmjunta ceo la lhiversidad de M::nterrey a través de la Canisién Estatal - p:3ra la Planeacién de la E.ducacién ~ i o r - (CXEPES) • Eh esta fase fueren entrevistaocs un t.otal de 11, 5Xl al\.Jll'O, de cuarto sanestre de t.oda.s las preparatorias de nuestro Estacb. Actua.JJrente se está en las fases de codificacién y cap-wra de la infornación reccpilada. re:. Eh el proyect.o de Efectividad Organiz.aciroal iniciado a, la Preparat.oria f'b.8, se está trabajando en el análisis y síntesis de les dates obtenidcs cm el prcp5sit.o de definir la Estn.c-wra Organiza cirnal y Fuocicnes del persmal adninistrativo así caro establecer rrecani91l)S de carunicación y super visién para optimizar el curplimia1t.o de la misión acadán:i.ca de la Institucién. • 4 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeacion Universitaria Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1986 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 9 Número Número de la revista 97 Mes de publicación Mes cuando se publicó Junio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752953&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria, 1986, Año 9, No 97, Junio Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño García, Pedro, Responsable Subject The topic of the resource Planeación Universitaria Educación Superior Educación Media Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Planes de estudio universitario Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Dirección de Planeación Universitaria Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/06/1986 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015167 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Aspectos ocupacionales Egresados Igualdad de educación Mercado laboral Trabajos de investigación Universidad Autonoma de Nuevo León