https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/226/12928/BOLETIN_de_la_Dir._de_Planeacion_Universitaria._1987._No._107._Abril._0002015175.ocr.pdf c71bb486f12135b24607cfbdec530ffa PDF Text Text BOLETIN_~IVE ~IT1 IA .onm:Df I ftNfAr.111 IIIVERmARIA TORRE DE RECl'ORIA, 1Oo. PISO Monterrey, Nuevo León Abril de CIUDAD UNIVERSITAAIA 1987 Año X, Número 107 ¿ QUIENES LOGRAN ALCANZAR ESTUDIOS SUPERIORES? Un Seguimiento Generacional Introduccién: 11a atencién a la deranda estuliantil m aspectos cuantitativoo ha sioo ~ i ó n fundarental m las institucicnes de ed.tcacién superior y en particular m nuestra miversidad. Aspectos caro núrero de carreras que se ofrecm, cantidad de alUITT:S que la denandan, núrero de profesores que la atenderán e incrementos en la poblacién han sicb rroti vo de estudio pernmente. l'b obstante, la investigacifu de aspectos cualitati voo para rrejarar la calidad de la aterdón brinda::la ha sioo escasa y difícil de realizar, ya que en la observacién de este fm':rneno se han efecbJaoo estudios transversales que ofrecen inforrracién parcial del fenárm:> y poco soore el curso que siguen los estudiantes m su canino estuliantil hasta llegar - a su insercién m el rrercaro laboral. La; resul ta:bs del estudio que aq.ú se presmtan crnstitcym la observacién soore el seguimimto de una generacién de estudiantes en::uesta±6 en 1984 en el m::rnento de egresar de sea.nlaria y nuevanente encuesta:bs en 4o. serrestre de preparatoriaen 1!:85. Se oo,sidera por tanto que estos datos aportan inf 011T0Ción sobre las características de la poblacifu escolar y St.S q:xrturi.da::les de ll1?J'.'€SO y permanencia en estudios de nivel superior de manera rrás ~ pleta. A través de este artículo se tratará de respooder a las siguientes preg¡.mtas: ¿~ características ti&nen los estudiantes que logran realizar estudios ~ periores coo respecto a los que no lo logran?, ¿~ difereocias m cuanto a seleccién de carrera nuestra una misia genera::ién de estudiantes al m::rnento de egresar de sea.nlaria y al egresar de preparato ria?, ¿~ factores infl.4}'81 en su decisién de r;,;: rrera?. ¿Cuál es su cmximimto del carp:, oo.pri~ nal? O:nvenimte es aclarar que lCE. datos aq.ú presmt:a dos están trataoos de rranera gmeral y que un es~ dio rrás específico y profl.l'W de cada aspecto se está oo,sidennb en el reporte fomal de esta investÍf!fC:i.én soore "Aspiracicnes Edx:ativas y ~ ciooales del Estudimte Preparatoriam en Nuevo Leál", Seguimiento Genera::iooal 1934-1~". INFOR4ACICN OB'IDUDA 1.- ¿~ características socioeccránicas tienm? El total de poblacién erx:uest.ada en 3er. /!fu de sean:laria fue de 52,~ estudiantes distriruidos m la siguimte forna: Sistera Federal ZlX,, Sist&rra Estatal o1'/, y Priva:b 6%. La población erx:uest.ada m preparatoria fue de - 11, 799 estudiantes distriruidos según el sistera al que pertenecían de la forna siguimte: Sistam Federal 12%, Sistam Estatal 12. ~. Iocorp:,radas a la lJANL 4. 5,l; y lJANL 71%. Se encentró que la participacién femenina de la po blacién desciende liget a,mte m preparatoria cm_ respecto a la participacién eoccntrada m sectn:laria. Sexo M:lsculim Femenino 3er. /!fu de Sec. (%) 4o. San. Prepa. ~-1 52.0 48.0 49. 9 (%) �La participacifu sei,µl &:mi.cilio se ve favorecida en el caso de estudi~-4~1 área metrqx,litana; coo respecto a los estudiantes de los rrunicipios, penranece estable en algtri:,s y se nuestra un descenso en otrcs caro en el caso de los rrunicipios de la zcoa citríccla, del ooreste, sur y centro de Nuevo Leén. Area 3er. Pro de Sec. (%) Metropolitana Norte l'breste F.ste Citríccla &ir Centro Otrcs F.stad::6 4o. San. Pr€pa. (%) 88.8 1.6 0.4 0.5 2.8 1.1 3.7 0.3 82.3 1.5 0.6 0.5 5.5 2.5 5.2 0.2 Sectndaria (%) Por t.ener que trabajar 39.5 5),4 Falta de dinero para estudiar 29.9 23.2 2.- ¿OJáles sm les camios en sus preferen:ias por carrera? En cuanto a la decisión de carrera se encentró que el porcentaje se eleva al finalizar su preparatoria ya que en sean:laria declararen un 24.3'/4 que oo lo habían decidido y en preparatoria 3J.8%. Los rrotives argunenta:lcs en general recaen en la falta de infomoción o irrl8cisión del alunoo. r.btivcs Irv:licaoores de posibilidades de participacifu de - Sectndaria (%) Preparatoria Bajo ~o ~ior Otrcs estudies No especificarrn 63.0 24.0 8.9 1.4 2.7 43.6 32.7 20.0 1.0 2.7 Sectndaria (%) Preparatoria (%) 46.2 3J.3 6.2 32.5 38.1 13.0 2.4 4.5 14.9 11.9 Nivel oa.pacia,al del padre Bajo ~o Alto No ea:n:rnicarente activo No especificarrn 3o. de Sec. (%) Indecisifu Falta de Infomocifu No especificarrn estudios de ed.!cacifu media sqierior en relacifu al nivel de escclaridad y oa.pacifu del padre ros nuestran que a partir de les estudies de preparato ria, la participacifu de estudiantes Cl1YCS pa:lrestienen niveles de oa.pacifu y escclaridad bajes disninL\Ye, aura1tarxb en el caso de los estudiantes Cl1YC6 pa:lres tienen niveles de escclaridad medio y superior. Nivel de escclaridad del padre Preparatoria (%) 21.1 52.1 Preparatoria (%) 42.0 17.0 24.1 1.3S tenderx:ias en cuanto a la selección de carrera por áreas disciplirarias nuestran en securmria una meyor preferen::ia por Cieocias Sociales y Adni nistrativas, en segurl::> lugpr por Ingeniería y Te; oología, le siguen en inp)rtancia las del área deSalud, posteriormente Nomales y carreras de Ecica cifu y !-UTanidades y por úl tirro las Agrcpecuarias:F.sta tenderx:ia se caiserva por igual en la p ~ toria, sin eobargo les porcentajes de participa- cifu coo respecto a la poolacifu total de preparatorias aura1ta en el caso de las carreras del área de Sociales y Adninistrativas y en las de. Ingeniería y Tecoología, disnireym::b en el caso de las áreas restantes. (%) Carreras por área Agrcpecuaria Salud Naturales y Exactas Sociales y Aónvas. Edu::acifu y !-UTanidades Ingeniería y Tecoología Nomales (Liceociatura) Otras licen:;iaturas 1UI'AL Cm respecto a les porcentajes de poolacifu de les estudiantes que trabajan, peITTB1€Ce estable 11% tanto en securmria caro en preparatoria. El análisis ooiparativo de les porcentajes de alun ros que oo cootinuarán estudiarm es ligerarelte : na,yor en preparatoria 10. 9% coo respecto a les que oo cootirruarían en securmria 9.$. Securxlaria Preparatoria 1~ 1934 (%) (%) 5.3 16.8 4.4 32.3 6.2 23.5 8.6 2.9 100.0 2.0 12.3 1.8 37.4 2.2 36.5 5.0 2,8 100.0 Los factores de neyor inflt.ien::ia que int.ervienen en la decisión de carrera difieren seg¡íJ el nivel edx:ativo en que se en:untra'l. En seandaria es patente la influeocia de la férnilia a través de las I€COIIEHladooes de les pa:lres; oa.pa l.ll se@.ll00 lugpr en ÍJl\'.)OrtalCia las ~idades que el - - La5 razcnes argunenta:las en meyor porcentaje en arrtJcs casos sen ccin:identes: 2 aluiro coosidera poseer para desarrollar esa ~ ra. En el caso del nivel de preparatoria la si~ cifu difiere ya que coosideran rrcy irrportante la capacidad perscna1 y la satisfa::ción de intereses profesi01ales. / '., OONCLlEICNES: - Se ccn d:Jo! a en este estudio que la i!?)..laldad de oportunidades de acceso y pemanm::ia en estudios de nivel s~ior se encuentra limitada segµn dani ,:'-;, , dl~ sexo y niveles de escclaridad y oa.pación : En ariJcs cases tanto en la encuesta a ~~!'lr'ia de J.ds pa:lres de les estudiantes al en:cntrarse caro a preparatorias un porcentaje Íll.rodi1'aite de . una JRjrXlI' participacifu farenina, un decrenento en alunoos (18%) anitiercn su res¡uesta. Ü ·. 1 ' , J.cs..f)Órcentajes de alunoos que tenniran preparat.orespecto a les que egresan de sea.nlaria 3,- ¿Q:,é cctJOCe11 del carp::i oa.paci01al? 1,_1 ' ,, ,::,o /')-es diverscs rrunicipios y menir participación In:1agancb scbre el ccmcimiento que tienm l~ro _ /de poolación escclar Ct1YC6 pa:lres tienen niveles paratoriaoos de 4o. sarestre acerca de las posibi: de escclaridad y oa.pación bajes. lidades de la carrrera selecciooada en el mercado De igual manera por razcnes eccrrmicas el 10. 9% de laboral eoccntratos que 1.11 57'/4 pia,sa laborar para la poolacifu no ccntin..ará estudios de nivel ~ alg..a1a instibxifu o aipresa, de manera irxlepen- rior. diente Ll1 10¼ y Ll1 24¼ coosideran albas cpciooes sinultáneanente. - 1.3S tenderx:ias en la elección de carrera entre secundaria y preparatoria permanecen estables al 1m sectores de servicios (34.5!6) e in:lustrial - rrostrarse en ariJcs niveles preferencia, en primer (33.5!6) sen en les que prirrordiallrente les gustalugpr por carreras de Cieocias Sociales y Adnini&ría trabajar. El cJ:J% de la poolación tiene en ID<':: trativas, en segun::, lugar por Ingeniería y Tecoo-te trabajar en oficinas, un 17.9% en fábricas o ~ logía, siguiéndJle en inp)rtancia Salud, carreras lleres y un 14¼ en clínicas u h'.spitales. de Ed.Icación y Hul0nidades y por últirro, las Ag¡:'Cr pea.arias, no otstante, se oooerva una redistribuEl tipo de trabajo que les gustaría desarrollar cifu de la preferen::ia de la poolacifu en preparasen en orden de ÍJl\'.)OrtalCia: Servicies Profesionatoria al ccncentrarse el 74¼ de la poblacifu en les 28. !3¼, Propietario de taller, negocio o CCn5Ul las primeras dos áreas (Sociales e Ingeniería). torio 27. 7'/o, Asesores 5. 7'/o, Otras activida::les 2.&, . , '. :·;, ,~ ' ~/en y oo especificarrn 35. :f/4. Peepecto al ccmcimiento de la raruneracifu estiJra da para el profesicnista recién egresaro, el 65.2¼ declararen desccrocerla aunad:, a 1.11 7. !3¼ ¡µe oo especificarrn, da 1.11 porcentaje total de poolacifu del 72.7'/o de estudiaites que desccmcen e s t e ~ to. Se rruestra difereocia entre les factores que infl~ yen en su decisifu de carrera eoccntránó::se que en sean:laria las recaren:laciooes de les pa:lres y la fanilia ejercen meyor influencia, oo así en el caso de preparatorias ci:rrle el ccmcimiento de ~ cidades perscnales y la satisfacción de intereses profesicnales se coostit,zyen en elarmtre ~ tes en su decisión. Pespecto al ccmcimiento de les sectores que se ~ cuentran aiplearm profesicnistas de la carrera S!: lecciaooa Ll1 00.4¼ afima que tanto en el sector plilicc caro en el privad::> existe cootratacifu sin 6lbarg:> el 39.8% restante desccroce la situación de aipleo. - En cuanto a su cooocimiento scbre el carp::i ocqia ci01al una gran parte de les estuiiaites (porcenta jes na,yores de 00¼ de la poolacifu) rruestran oo ~ ner infomocifu scbre la ren..reracifu estirrada <pe pudiera recibir y al tieipo que tardarán en ~ trar trabajo. lh 40% desccroce la situacifu de cootratacifu. lh o7% del total de la poolacifu opina que el ar,.pleo lo eoccntrarán en el Area Metropolitana, un 16% regresará a trabajar en su lugpr de origen ya sea en nurlcipies dentro del estaoo o en otrcs - estad::6 de la Rep.1Jlica. &is aspiraciooes sen tmajar para instibxiooes o eipresas, prestarm servicies o de manera imependiente, preferentenente desean desarrollar su trabajo en oficinas el cJ:J% de la poolación. Peferente al tiarpo que tardarán en ccrseguir trabajo 1.r1 76.8% lo desa:nxen o ro especificaren; el porcentaje restante declara cctlOCel lo y sus opini~ nes flu::t:úan entre a.lgt.nJs meses hasta ctatro añ:s o rrás. Los datre anteriores rruestra1 infomocifu de interés tanto para Adninistraires COTO Cocmtes Y - Orientaoores Vocacia,ales, 3 �cativa y si twción del mercad) laboral que oriente al estl.rliante hacia \fil elección de carrera rrás cmsciente y racicnal. Eh el caso de Adninistraoores y [klcentes es nec~ rio pregint.arse si ruestras o~icnes curri~ lares enfatizan el ffflÓrliro de pocas pcsibilidades de pemaneocia en estos estLKlies para aquellos estl.rliantes de bajos niveles socioe-xrirniros. Este estLKlio m finaliza a:}UÍ, se han inicioclo por parte de esta Direccién de Planeacién occicnes - para el seguimient.o de los egresad:s en el presa.te aro sobre estu:liantes de preparatorias técnicas y para el seguimient.o de la generación de egresados de preparatorias generales en 1006 en su canim por estl.rlios de nivel mperior. ro:i. = Eh el de les Orientad:Jres profesicnales se rruestran líneas de trabajo de interés diferentes seg¡'.in el nivel eru::ativo que se trata. Eh el caso de los preparat.oriarm se rruestra la recesidad de enfatizar el ccmcirnient.o de las ~idades ~ na.les del alUln:> y la infornacién sobre oferta ed:!_ LA DPU REALIZO CURSO SOBRE PLANEACION UNIVERSITARIA Clrgpnizab por la Direccién de Planeacién lhivers~ taria de la lhiversidad Autánra de l'i.Jevo Leén, se llevó a cabo les días 25, a5 y Zl de M3rzo 1.11 CUI'so sobre Planeoci.én lhiversitaria, dirigió::> a les cién Científica de la SEP, se analizó lo que es 1.11 SistaTa de Inforna::ién y la :iJTµ)rt:én;ia de éste para el proceso de planeacién. integrantes de la Red Interna de Infomacién de la I.WlL, ocn el ~ de la Asociocién Nocicnal de - La Mtra. r.ti.. del Socorro Q:mález, de la UANL, desarrolló el tara "Investig¡¡::ién para la Planeacién", expcnierd> les diferentes méti:xm de investigacién que existro y hacienoo t.ra descripcién de cooa t.ra de las inves~iaies que realiza la Direccién de Plareacién lhiversitaria en apoyo a la fux:ién de planeacién, explicitmoo el seguimient.o que se ha llevaoo a cabo en algtn:s de los estl.rlios y las ~ fia.u ta.des que se t i = que sortear para obt.ffier la inforna::ién que req..¡iere la inves~ién. lhiversidades e Insti tl.ltos de Ehseiían7a i:q,erior (Al'UllS) y la Secretaría de El:lucacién P(blica, tenierd> caro objetivo el revisar a,alítica y críticarente los priocipales aspectos del proceso de planeoci.én, de fama tal que los asistrotes p.iedan participar ocn rrayor éxit.o en las octividades ~ rentes a la plareacién de las cleperda,cias en las que colaborai. El pn-l!,[ a,a esb.No integrad) por los siguientes tams: l. "Ccn:epcién de la Planeacifu" ,2. ''Orgcrri. zacién para la Planeacién", 3. "Inforna::ión para : la Planeoci.én", 4. "Investig¡lcién para la Planea- cién',' 5. "La Evall0cién de la Planeación"y 6. ''Filcsofía de la Plareación". "!a Evalua::iáo de la Plareacién" fue el tara que aboró5 la Dra. Carmen Carrién Carranza, de AN.JllS, la rutl ab..rrl5 en los cm:::eptos de evalua::ién, los diferentes aspectos que la C01Stitt¡yen, así caro en las dificultades que se presenta'"! al ·realizar u,a evalua::iáo y sobre t.ocb para retroalioo1tar 1.11 sistara de ed..!cacién ocn la infoma::ién que arroja la evalua::ién del misoo. De gran interés resultó la ocnferencia "Ccn:epción de la Planeoci.én", dicta:la por el Mtro. Alfreoo Femández, Coordiraoor Académico de AIVIES, el - rutl lúzo 1.11 análisis sobre el origen y desarrollo del =x:epto de planeacién, así ~ las carocterísticas del proceso planificai:lr y las dificultades que entraña el planear y ejecutar lo que es planeaoo, hacierd> referencia al ret.o que tienen ante sí los org¡misrcs planificaoores de la ewca- El tara ''Filosofía de la Planeacién" fue desarrollirlo por el Mtro. Josú l..arrla Goycgana de Al'UIES, el rutl exp= la cax:eptwlizacián teórico filosó fica de que ¡:oede ser objet.o la Plaúficocién cuañ oo se oo..ia de los :l\n:lanentos lógiros o vitales : que la ocnfornm y que entraña problenas caro los de la racicnalidad y teTµralidad de la prcpia vida. cién mperior a nivel nacicnal y local. La Dirección de Planeacién lhiversitaria realizará próxinanente retniaies ocn los integrantes de la Red Interna de infomacién, para dar a ccmcer, los av.n:es de los proyectos relociaiad::s ca, las fux:iaies de infonracién y de inves~ién imtitu:icnal, así caro pooer a C01Sideracién el Prcgra ira de kti vidades de la prcpia Red en el et.al se : ccntarpla, de acuerdo ccn la experiencia tenida en el Curso de Plmeacién, la realim::ién de Foros de Intercarbio y Talleres sobre Infonracién, Investiga cién, Organiza:ién y Evali..a::ién. - El Dr. Carles Evia Pa;aoo, de la lhlversidad Autónara de Yocatfu dictó la ocnferencia ''Organizacién para la Planeacién", expcnierd> adElrés de los ~ los teáriros de organizacién, los diferentes problenas que se tien31 que enfrentar para realizar ma planeacién eficiente. Eh la ocnferercia "Infomación para la Planeacién" que desarrolló el Mtro. !'bel Angulo Hinojosa, de la &tsecretaría de El:lucacifu &perior e Invest~ 4 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeacion Universitaria Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1987 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 10 Número Número de la revista 107 Mes de publicación Mes cuando se publicó Abril Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752953&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria, 1987, Año 10, No 107, Abril Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño García, Pedro, Responsable Subject The topic of the resource Planeación Universitaria Educación Superior Educación Media Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Planes de estudio universitario Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Dirección de Planeación Universitaria Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/04/1987 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015175 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Aspectos cualitativos Curso sobre Planeación Universitaria Demanda de estudios Dirección de Planeación Universitaria