https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/226/12931/BOLETIN_de_la_Dir._de_Planeacion_Universitaria._1987._No._110._Julio._0002015178.ocr.pdf 43c4c81810a04c06163eaa35ca1f61ca PDF Text Text BOLETIN I LA IIIIIEm I PWUDtCIUDAD INYERSITARIA UNIVERSIT.AIIIA TORRE DE RECT'ORIA, 1Oo. PISO i,;roo IJ!INOIS'r.(f.lo _________________________________..::.: l\fonterrey, Nuern León Julio de 1937 Año X, Núm. 110 LOS EGRESADOS DE LICEJ.\CIATURA Y SU FORMACION ACADEMICA ¿Cuál es la irrportancia de escuchar la opinión que los egresados de licenciatura de la l.lAlt., tienen sobre su propia formación profesional? tranjero. El 13.8'/4 de los padres y el 4.9'/4 de las ma:lres de los encuestadas alcanzaren el nivel educativo de profesimal terminado y no terminado, lo que nos indica que se está danoo ma novilidad educativa lha forna de retroalirrentar m pr=eso tan largo y carplejo caro es el que se sigue para tenninar - ascen<Ente. una carrera profesicnal, es escuchar la cpinién de q.¡ienes han vivioo directa-rente ese pr=eso: los egresados. A través de sus puntos de vista pode-rros tener una evaluación de la eficie1<::ia y eficacia del trabajo de la Universidad y caisiderar rrue vas líneas de accién para el fururo. La Dirnccién de Planeación Universitaria efecüia una re'croalimantacién pernanente a través del Prcr grara ae Segµimiento de Egresados scbre aspectos socioeccnánicos, acadánicos y ocupacicnales, fmda nentada en la infonracién que prcporciman los ~ egresados que regresan a la UANL a realizar tranites de ti bJ.lación. Fn este artírulo vererros la si 11.Jación correspoodiente al período carprendioo tre Agosto c.'e lffi5 y Agosto de 1'66. en= A f:.n Ce caracterizar a la población encuestada y ubicac· las r-efl exiooes y la prqiuesta que aquí se psc!Sentan, en este apartado hararos m resunen de dai;os generales. Las carreras coo rrayor cantidad de egresados que se presentaroo a ti bJlarse fueron: Medicina (16'/4) , Contaduría Pública (10.8'/4), y Derecho (7 .3¾), lo que nos deja ver que aún no se han obtenioo los resultados deseados en lo que respecta a una distril:ución rrás equilibrada de las ti bJlaciooes de los alumos por carreras. Fn el aspecto de la Orientación Vocacimal, tenaros que m 72. 5¾ de le.e ti bJlados en este período deci dieron la carrera que esbJdiarcn cuanoo cursaban pre paratoria. Fn cuanto a influencias decisivas en la =: elección de carrera t:a'laros que q.¡ienes decidieren mientras cursaban secmdaria ( 17.5'/4) rranifestaroo ha ber recibicb ia neyor infl ue1<::ia de parte de sus pa: dres, en tanto que q.¡ienes decidieron en preparatoria (72 .5'/4) dijeron haber sicb influidos por sus padres, de éstos sólc el 7. 0'/4 dijo haber recibid:, influencia de Orimtaoores Vocacicnales, siencb el 83. 9'/4 procedentes de preparatorias públicas, denle por lo general se cuenta ccn Ilepartarentos de Orientación Vocacicnal . Se übJlarcn en este período 4,347 egresados, la edad proredio de los egresados fue de 24.9 aix:s,la distril:ucién por sexc fue la siguiente: el 37 .6'/4 nujeres, 62.4'/4 h::nbres. Fn cuanto a lugar de origen el '18. 9'/4 nacieron en el Area Metrcpol ita na de Mcnterrey, el 8. 7'/4 en el resto del Estado de Nuevo Leén, el 20.8¾ en el area noreste del país (Estadas de Coahuila y Tanaulipas), en el resto del país el 19.9'/4 y 72 personas nacieron en el ex- =: · Fnseguida tanararos algunas de las prcpuestas prwor cicnadas y presentarerros alg..,nas reflexiooes surgi das de esas respuestas, así caro ma prepuesta para 1a at=ión a los problaras académicos que se seña-1an. ..= �EGlE3AID3 OC l.A lJANL AL M:MNro OC REALIZAR 'lRAMI'IE OC 'ITMACICl'l Fal CARRERA, SEXO, EJ\IPIID Y SlEUX> r®flJAl. PRCMEDIO .. • 1 ESruDIAR PARA 'IBABAJAR de 1931 a 19:,5 un 71. :u/4 ¿QJé 'fxircentaje ele los 4,347 titulados en este pe~ii·,:rabajando al nmento ele realizar -- Í:~-~-~~ titulación? ·-·.. :fitt ·· J . t."T"'1 f.i!:'~1.ria,tes catas í 1 .t "l 1 :~· . • ---~ f. j~,f , ( ff,j,l_t_1:j /s IBABI\TAN ' ,\_- :t.:--~-~·~~~~________ .. %, ---- 1~ 1931-82 1992-83 67.9 1983-84 55.9 1984-85 1935-ffi 54.3 76.2 56.8 g:¡_4 Fuente: U1i versidad a, Cifras, Vols. 9, 10, 11, 12 y 13. ~1 período de 1 ~ a 1935-ffi se ha ido disninuyendo el porcentaje de egresados que trabajan de un 76. 2% a un !:0.4¾, a, tanto que para el úl tino período el tienpo proredio de hroer egresado fue de tres serrestres, lo que ros hace ver que de los tit:ul.ab; a, este período en su rreyoría no ccnt.alHi ccn experiencia laboral, lo que está. a, rela::ión directa cm las nievas qx:icnes de ti tu-la::ién ya que el 53.9% de los encuest:acbs se estaba, ti tula'rl:> por el procedimiento de llevar a.ir-ses especiales o de posgraoo, a, tanto que el proc:edimia,to de elaborar tesis fue utilizad:> por un 14 .1%, ccnsiderarcs que las nievas qx:icnes han permitido una disnindén del ferárem del pasantisro tan frect.a1te hace alg,..ms a la vez que ha ccntribuido a una dismirucién a, la investigación antes realizada por quia,es ancluían una carrera de nivel de licenciatJJra. aros SAIARIOS OC LOS F.GlESAlXl3 Caro ya se nax:imS ,ha di.smiruido el porcentaje de egresados que se eoccntraban trabajanoo al noreoto de realizar trámites de titulación¡ ccn respecto a los salarios que percibían quia,es trabajaba', teneros que a, el período l ~ l el sueldo n81SJal proredio de los egresados era de $18,823.00 a, ~ to que para el período que ros 004)a fue de - - $95,112.00, se dio un :incrEmento de «E.3% en precios corria,tes, sin errbargp a, ténnin::Js reales a precios de 1931 el salario de 19:,5 eauivale a - $5, 393. 0'.l * lo que si¡,¡úfica que el salario rrers.ial proredio de los egresados de la UANL ha descendido * NISJO 1935 - NISJO 19:,5 FCmAS OC aJRSAR \.NA CARRERA CARRERAS La duracién media de estudios para este período - fue de 10.6 sarestres. En cuanto a suspe-sién de estudios se dio un incremento a, el porcentaje de los titulabs que suiperrliera, sus estudios a, al!?JÍ'l noreoto de su carrera, incrarentáxb;;e de 14.3% en 1S0J a 27.5% a, 19:,5, de estas últirros el 39.1% suiperrlió por hroer pasado a ''N'' oportunidad, el 5.4'/4 por calbios de carrera y un 23.4¾ por otros rrotivos ocalémicos. ~ ccntaocs ccn catas rrás específicos scbre lo que los egresados engloban en "otros rrotivos ocalémicos", sin errbargp las deficia,cias aca:lánicas que a, general presa,tan los alUTn:S regularn,a,te están "'-\Y rela::iooadas ccn las cirarstancias eccrónicas y sociales que penni ten o inpi d€l1 una estacil idad necesaria a, el alun no, para que éste rlesarrolle hábi tas de estudiosy CU!pla oportrna y eficiffitarente ccn los trroa-jos escolares. El 14.0% de los encuestad'.:6 CXJ1Sideró tener deficia,cias en su formacién ocalémica para desenpeñ3r ru trabajo, coincidia,do la rreyoría de ellos a, que es la falta de práctica la principal deficiencia. En cuanto al groo::, a, que los egresados están ejercia,cto su carrera t,n,,ros que el 34. 7¾, ccnside ra estarla ejercia,do a,tre t11 51.Cl,l; y un 10'.l.O¾,: sin errbargp,éQ.Ú ha.Y necesidad de hacer dos ccnsideracicnes cai respecto a las reswestas dadas: lo. La cm:epción que cada egresado tiene scilre su prwia profesién. 2o. Las octivida:les correspcrrlia,tes a cada profesiáo, ya sea. asi¡;,¡,alas a, el rrercado laboral .v las que han sido determinadas por cada Fa::ultad COITO oerfiles profesionales de los egresados. Taranoo la segunca ccnsideración t,n,,ros que no a, t.od::s los casos ha sido clararente delimitado el ~ canµ, de accién de cada profesién, lo Q.te se refle ja a, las di fera,tes cm:epciones que tia,a, los : egresados de una miara can-era srore su profosi fu. En ruante a las posicicnes que los egresados tie nec, a, sus trabajos el 4'.5¼ de los que trabajan es erpleado, el 4.3'/4 trabaja por su cuenta y el 2. 5% es funcicnario. REF1EXICMS SOORE LO OffiER\/AOO. F.n rusca de i.na res¡:uesta a los problaras planteados COITO sen: la suspe-sión de estudios, la falta de vinrulociáo a,tre teoría y pra::tica y la falta de pe:-files profesionales clararente establecidos ~ta: El írrlioe de precios utilizad:> es el que ¡úllica el CIE-lWlL. 2 Iq¡eúero AgréraTO lrl¡. AgréraTO F1tot.eaústa ll1!· AgréraTO Parasi tb!q¡o Irg. AgréraTO Zoot.eaústa Irg. AgréraTO en Ind, Alim. Arq.litecto Lic. en Disero Jn:u¡trial Lic. en Cs. Caip.rtacicnales Lic. en Física Lic. en Mat.emlticas Lic. en Físiro-Mat.emltic:a, Irg. Ind. Aclninist:rair Irg. QJímico Lic. QJímico InáJstrial Q.úmico Farneolutico Biólq¡o Ji1¡. Civil Irg. Aaninistrad:r Sistaias Irg. E1'l Cmtrol y Caip.rtaciál Irg. Electricista Irg. Electricista •~• Irg. en Electrénica y Can. Irg. Mecáúco Irg. Mecáúco Mninist:rair Irg. Mecáúco Electricista Irg. Mecáúco Metalúrgioo Biólq¡:, Q.ámioo Bacteriólq¡:, Paras. Lic. en Enfenreria Médico Cirujin, Partero Q.ámioo Clinioo Biólq¡:, Cirujin, Dentista Lic. en l'sicolcgia Lic. en N.rtricién --·7 Lic. Cs. de la Qmnica:iál F.specialida:l Periodism Lic. Cs. de la Qmnicacién F.specialida:l F\blicida:l Lic. en Cs. de la Q:m.nica:i F.sp. Can. Crg. y Rel. P(i:,lica Lic. Cs.Polític:a, y Ad!áJ. P. Ccntadr:r P(i:,lioo y Auli ter Lic. en Ad!in. de E'npr'esas Lic. B1 Adti.n. Firaiciera Lic. Inf<X1!ática Aa!Mt, Lic. Derecro y ea. Jurídicas Lic. Crimirnlcgia Lle. en Eocn:Jnía Lic. e, Filoeofia Lic. en Histeria Lle. E l l ~ a Lic. en Sociología Lic. en Trab::ciái. Lic, en Letras Lic. en Or¡,¡ruzaciál Departiv Lic. en Trabajo Social TOTALES: HOMBRES l'«l,de ~ &leloo l'b. de saá>a(J.le Praredi.o egresah¡ 1-roh,,;,r¡ mensual l l 135,0CO f5l 2 25 2 11 119 3 11 5 7 2 9 41 2 3 48 61 75,CID 73,4:Xl 56,CID 76,818 ~.251 91,fiil 1112,273 63,ClD 124,2!:6 192,~ 132,222 147,gzJ 29),(lD 61,667 101,354 la>,004 al 133,J33 15 4 '51 3 1~ 3 16 12 13 2 12 51 3 5 100 103 00 al 4 170 24 71 122 43 56 3J r«,. de MUJERES l'b.de E¡u-.! egres¡m, sa<ba """- """"" ;,., -2 - 2 - - -64 2 10 3 1 1 9.eloo Praredi.o mensual 100,0::0 - - - 3J 74,0:::0 1 6 3 56,ClD 111,667 115,ClD - - 135,ClD 8 112 3 7 5 Z3 - - lZI ,667 56 10 1 28 1 1 - - - - 73 111,781 110,0CD lZl,(1!3 103,79) 114,13:J 56,765 79,545 81,364 65,151 15,0CO 72,!"íXl 74,'JZl 12 41 62 Z3 -4 13 8 - 1 1 - - 112,f!Bl 100,0::0 ffl ,flJJ - 102,143 ~.= 100,ClD - 165,0CD - 185,CXX) - 1 - 35 2l 78 Z1I 11 7 48 64,545 !>) 10 !>) 62,:fil lfe 100 54 2 'ZI 1 - 13 17 11 11 400 99 3 1 ffi 3J 46 6 46 2l 2 17 10 4 92,!"íXl 10 6 54,lffl 11 4 128,'l!'D 19 9 93,!lfl 13 9 5 249 92 1 'Il,'222 ffi,OCD !>) 34 2 173 41 2 12 56 2 12 Z7l 113 2 26 al5 17 4 3 3 14 6 3 3 33 4 2,711 21 13:J 10 2 3 1 10 4 3 2 22 2 1,397 ~.oco 125,642 114,783 85,0CD 114,7!32 83,692 92,0CD 29),CID 78,333 45,0CD 6 193 64 4 19 112 2 1 - 73,Wl 85,Wl 125,0CD 95,0CD 00,001 l~,!"íXl 2 34 6 24 4 4 126 103,993 1,636 3) 64 54,286 66,29) 36,0CD 70,!"íXl 57,700 78,'l!'D 70,370 ~.oco 72,941 ~.oco 104,942 94,:!ll !>l,OCD 100,667 62,679 75,0CD - 29),0CD 25 16 3 3 71,4:Xl 71,667 82,813 81,667 48,333 56 53,793 -1 3 m 79,tm Debido a que se e1CUestó sólo a 1oo egresados que realizaban 1:rani tes de titulacién, ccnviene ¡u¡tualizar que se encentraban a, proceso de ireorporacién definí ti va al rrercado laboral . 3 �por es6'1Cia diniini.ca, y observaros que q..¡ienes for man parte de ella lejes de ser pacimtes res de ru accién, son agentes activos q.,e realizm para sí. misrrcs y para la sociedad t.n1 esfuerw ccntíno ¡:x,r- avoozar m la resolucién de los prd:llerras sociales, la escucha atmta de la vaz de los egresérl:Js hace patmte la necesidad de ac1llalizar las f0l110S a través de las a.Jales se pretmden alcanzar les fines que justifica, a la irsti1llción - , ofl:ece:100 µ:ira ru ccnsiOO!'OCifu 'de organización pedag5gica, a.zya sea virole dentro de. las limitacioeanímiro que vive h:Jy día ruestro alternativa requiere del CCl1Vff1Cimien. ición al camio de toó::s los participan --~--,ii el proceso edx:ativo. - recepto-= la forna óe orgalización ._¡ue se SJgi.ere. tiene corro Sl.lU!Sto básiro que q..iienes participan m la definicién de los d:ljetiva; cJoe m c.let.erminaoo trabajo, así caro m el est.ablecimimto de los canin:E a través de los cuales se llegará al Cl.JTPlimimto de esos d:ljetiva; y adarás trabajan m grupo por la c,:nsec,xión de los misrrcs, ti6'16'1 la rrotivacién necesaria para sortear o minimizar los ctstáaulos que se va,yan presentarrl:J. Por ello ¡:xqxnencs se or,ianice la actividad eci.Jmtiva de forna rrás oarticioa,tiva, haci~ que cada. persa,a. se ~ i l i c e de SJ parte m el pcoceso, que rraestros, alum::s y directiva; sea:, ccpartícipes respcr,sables de la foI'ITECién de los iuevos profesionistas, los rraestros y directivos actJ..0rrlJ caro líderes facilitaoores del trabajo de los es1lldiantes, y estos últincs involucráxbse activarente m SJ prcpia fomacién, l:XJscan cb que cada mia1bro de esta orgau.zacién se simtay sea ccnsideracb CCl1D parte inportante para el cun plimimto del objetivo COTÚl, que reciba y otoq;µe~ m toó::s les aspectos de la vida que directa ll'liversi taria. En éstas refloocnes prqxnaros t.n1 camio m las relacicnes peclagSgicas caro t.n1 prirrer paso hacia una universidad rrás diniini.ca y eficimte. Crnsideraroo que este camio ro necesarianente requiere de meyor ca1tidad de recursos y/o trabajo, y si - exige una nodificacién de los escpams tradiciooales de relación vertical que se da mtre los mianbros de la sociedad, hacia una forna de relacién oorizootal, cknde toó::s los participantes t i = el misro valor, ninglm está por mcirra del otro y se tuaca cxnjt.n1tanente Cl.JTPlir cm la tarea érnún q.,e es m este caso la de fomar profesirnistas ccn las capacidades que la sociedad rrexicam re-q..iiere, capacidades que trascimden el ámi to rrera rrente académiro e involucran al ser hu!aro int.e--= gra1, ccn sus sentimimtos, necesidades físicas y i.n intelecto diniini.co, ro coartacb por las tradiciooales fonnas de relacién, que reccr=en solarren te a la autoridad asigpooa verticalrrente o por la_ edad, desca1oci6'1CD las necesidades reales y la lógica de la rawn que se furmrenta en hechas.(Krn) o indirectanente afectai el desarrollo académiro. CXN'.:IIBICMS Si la lhiversidad CCl1D toda irsti1llcién social es - PARTICIPA LA U. A. N. L. EN EXPORIENTA 87 iHHHHHt-***'** REPRESENTANTES DE LA DPU-UANL ASISTEN A REUNION SOBRE ORGANIZACION Y METODOS Se llevó a cabo la "II Retmón Regicrial sd:lre la práctica de Organización y Mé.toó::s én las Institu-cienes de Erucacién Sl.q:,erior m Ja ZCl1a Norte" los días 3, 4 y 5 de Julio del presente m la Ciudad de San wis Potosí, tmienoo CCl1D d:lj_etivos el co- Cm el fin de dar una orimtación acerca de las diversas cpcicnes de es1lldios, la lhiversidld Aut.órora de l'fuevo León participó m el Progr,ira ''Exporimta l'llevo León, lffi'?'' evmto que forma parte del Sistara Naciooal de Orimtación Erucativa de la SEP y que se llevó a cabo m la planta - rocer las diferentes fornas de organizacién acalémico-a:l'llinistrativas de las universidades ¡:úblicas, loo principales probleras a los que se mfreritan y los rrecanisrrcs utilizaocs m ru solución, para rrejorar el Cl.JTPlimiento de sus fl.l'lCicnes a través del intercamio de experimcias, así crno 1:alOién prcpiciar el est.ablecimimto de accirnes de rolaboracién interirsti1llciooales, tendimtes a rrejorar la práctica de organización y nétocbs m las uni ver sidades. - baja del Anti,µ, Palacio M.lnicipal de t<mt.errey ,del 31 de Ma,yo al 7 de Junio del aro en curso. la participación de la UANL estuvo a:,ordina:la por la Dirección de Planeación lhiversi taria. El Departanento Escolar brirm la infomacién al ¡:ú bliro sd:lre los es1lldios que ofrece esta lhiversi: dad desde ¡:,reparatoria hasta posgracb a orimtad::>res, almrq; de primaria, seandaria, preparatoria padres de fanilia y visitantes m g,n,ral. Estos trabajos fornan parte del Pngra,a Integral pata el Desarrollo de la Erucacién Sl.q:,erior (PROIIB3) m el apartacb cones¡x:n:limte al Análisis de Estruc 1llra y Organizacién Académico-Acininistrativa. - Pd3Tés rolroorarcn los departanentcs sigµimtes: Au:lioviSJal, Crnstrucción y Mantmimimto y Vigiloocia. 4 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeacion Universitaria Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1987 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 10 Número Número de la revista 110 Mes de publicación Mes cuando se publicó Julio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752953&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria, 1987, Año 10, No 110, Julio Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño García, Pedro, Responsable Subject The topic of the resource Planeación Universitaria Educación Superior Educación Media Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Planes de estudio universitario Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Dirección de Planeación Universitaria Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/07/1987 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015178 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Egresados Exporienta 87 Formación académica Reunión sobre Organización y Métodos