https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/226/12932/BOLETIN_de_la_Dir._de_Planeacion_Universitaria._1987._No._111._Agosto._0002015176.ocr.pdf 70e1887847767a485c318adeb0c4b105 PDF Text Text wPLANEACI BOLET íl 11 lA 11GB 1 TORRE DE RECl'ORIA, 1Oo. PISO Monterrey, Nuevo León Agosto DIAGNOSTICO DE LA Ia:las las limi tacicnes de infonrocioo para elaborar el rrodelo, la Canisirn decidió fornular U1 ~ tico, diseñárxhie un cuesticriario dirigido a les investigabres q,e a.t>ría cuatro aspectcs 1) les recurscs tLmn:s 2) las carocterísticas de la in---vestigaciá, 3) la adninistra:irn y 4) el Prenio de investigacirn de la UANL y las limi tacicnes para el desarrollo de la investig,,ción. Se pret.endía, y en la rredida de lo pcsible, se logró entrevistar a todas las persa'8S qu, fueren desi¡riadas por el Director de su Facultal caro investigabres, se levantara! 285 encuestas ccri excepción de la facu!_ . __-"'__ -- __ MO'lllllW) y c.<mIJUA !'A.SUSIKS ,,_ ,, ,,_ !Ir ...... O!roo MAS !ES Nl:s Tierrio _, excluú "- ',Q "- """'"" Medio tisipl !Ir ...... °""' lUfAI.Alml!!O RRlNrAJ[ 1'0l'AL ' ol,!!_ 18 ID 1 1 -1 ~ 10 1 3 C>n!!á,to ~ 2 -1 1 ~ 2 1 5 -1 - 16.1 12 4.2 . ¡9i>A 11\11'1''-' 111 tal de Medicira cin:le por lo exta1so del listaoo se leva,tó una nuestra. El oojetivo del diag¡ú;tico es prcporcicriar infOI'rración tarando caro unidad la lhiversidad, sin anbarg,, la sib.acién de la investigoción es diferen te de t.m. a otra Facultal y fue difícil fomar ~ pes de ellas q,e ruvieran carocterísticas simila-. res; t.m. de las stixlivisicnes utilizadas y la qu, dió mejores resul ta::l:::s est.á ccristiwída por des gnp:is de Facultades: en uoo qu,dan crnpremdas Medicira, Cieocias Biológicas y A@'c:ronÍa, qu, en ccrijll'lto representan el 53. 7'/, del total de mtrevista::l:::s, en el otro qu,dan las 19 restaites y la ' Biblioteca lhiversitaria. Respecto a les recursos ht.JT0ro3 para la investiga-cioo la siu.a::irn es: a) por su gra:b académico, 16.1% ti€ll€ll el gra:b de nivel doctoral, 4.2% SCt1 P!Ul'CIPAIE3 CARACIBRISTICA.5 lE lffi INVESTIGAD'.JRES DOCTORADO ra, ,,.""'Año " X, Núm. 1987 FUNCION DE INVESTIGACION EN LA U.A.N.L. la Direccirn General de Poogra:b de la UANL, inició en l!:ffi la fornulacirn del l>b:lelo para el ~ rrollo de la Investig,,cirn Científica en la UANL, consti1l.lyerxb t.m. Canisiá, eocarg¡,da de elaborarlo en la q,e participa la Dirección de Planeacirn de esta lhiversidad. OJADP.O l'b l · de 1 -3 ~ 1 2 -1 - GRADO ACADENIQ) IIAESTIIIA Qz,,1- ~ -3 4 2 - Tn !!! -2 5 5 3 ~ 2 1 4 •3 2 4 1 9 3 ~ ~ ~ 3 l!l 4 al 3 4 -1 7 64 2.4 '2.4 9 l3 2 1 3 ..,- -3 5 1 1 -- "" "3.2 SIN GRADO !>peclail<BI Liorciatln y ........... ~ 2 ~ 1 2 3 5 5 8 - -1 3 ~ 1 lA 4 -2 ~ -5 7 - -- 2 4 8 - 25 51 8.8 17.9 �candidata; al doct:oracb y 2.4'/4 esb.x:liantes, 22.4¾ tienen la rraestría, 28¼ son Cél'ldidatcs o están a.IE: sarm la rraestría , de les restantes ha,y 25 persooas, el 8.8'/4 con la especialidad, t.acb3 en la Facultad de Medicina, 1'5.8¼ con Licenciab.ira, 4 pa$an"te¡ de Licenciab.ira y 2 coo Nomal &\)eri<ifr l¡/~!J9F', su antigt.ro3ct en la Facultad y categoría e n · ~ : la c11tigµedad praredio es nueve afus, y un"fü'.'J'/4 tiene a.iando meros la cátegpría de rraestro· de, h~ po COTpleto; la relacién-entre .las tres var~les :,1 ·~ ' anteriores se nuestra en el Cuadro No. r., ~ / En térnúros generales ¡:uede decirse .qi,,e"en cuanto a remnera::ién a les i n v e s ~ según su grado acadénico, se ha seguioo una política eq.¡itativa, pues la rreyor parte de les que tienen el graoo de doctor o son can::li.da:tns tienen tiarpo exclusivo y tari:Jién la rreyor parte de les que tienen el grado de rraestría tienen cuando rrencs tiarpo carpleto. Además, les dacas ¡::arecen reflejar que se tiende a contratar Coctores con la ventaja del tie,¡po exclusivo, pues el 67 .4'/4 de elles timen meros de cir= eres de antiguedad laboral en la Universidad. su TIFO y ....,., !E PAffi'ICIPNms ""'"ª 31 Otne 14 i/~ - f() tarcrt "''"""" ""'"" Total -2 l 4 4 3 5 4 12 12 2 $ 13 12 33 8 llJ 6 6 ría de la investigaciéo se real.iza a destienpo, CIBlÓ'.> la investigaciéo ya se dió por concluída, por persooas ro id:':nea'S,. que ro están en antecedentes respecto al desarrollo y ct>jetivos de la ~ vestigacién y cco:luce a rrodificacimes superficiales más. que de fcnb para la investigaciéo. 7 11 :,¡ OJADOO No, 4, ~ CIRTIOJ 1A INVESTIGACim Y LA.5 M'.DIFICACICNES aN3ECl.JOCIA DE ESA CRITICA :,; _tplicadl lrdividal ZI °""' 42 Para el Desamillo Indivió.al °""' " ' ccnt,s tara, TOTAL NDlflOCiotS 3 16 - l 2 2 2 7 5 - 2 llO . - l 11 44 ffl 9l.O ~ TRABA.JAOO EN lJ. lWL roO, '-1! Otro, - -2 - To,is -- NJ~ Al¡oú..,ext,rro ElOtra, te CO'ltest:arcn °""' "6iiJlllli ~"'""""" El ""'8U,,,X, otros N:i o.zitestau, TOTAL 2 3 3 l 2 2 22 7 2 5 l 9 8 ;, - 5 l 39 75 5 -l -l l 3 I-W'4 TPJ,B,tJNX) ni OoctD- ""8trla ldlad 1 7 l 16 -- "' ,....,,. Otra, 6 1' l 3 TOTAL 53 15 39 18 3 5 -- 2 1 - 7 2 ' 19 - 29 1 4 7 8 CARACTERISITCAS ' . Fuocién de trabajo Tesis 75 La rela:::iéo que existe entre el financianiento y - la dis¡xnibilidad de eq.¡ipo y rrateriales explica , por qué a pesar de que 40 investigadores señalaren q.,e ro pudierm conseguir algún eq.¡ipo científico y otros ,Kl haber tenido dificultales para come- guirlo o para conseguir rraterial científico sólo 9 y 18, es decir el 22.:I¾ y 3J.(J'/4 respectivarente volvió a recalcar cuando se le pregtntó Cl.lál fue la principal limi ta:::iéo para el desarrollo de su investigaciéo, que fueron les rrateriales y eq.ripo científico (OJadro No. 6) 13 6 8 21 A'IOCim A I.ffi PPSCS O:upleta· Incalpleta aJADOO No. 6; LIMITACI(MS DE El;(JIRl Y .MATERIAL CIENTIFIOJ Y 1A RESPUESTA DEL INVESITGAOOR A !A PRIDM'A fffiRE 1A PRII\CIPAL LIMITANl'E PARA EL CESAROOLW DE SU INVESTIGACim ~AAlJ. P!m.lITA EQJJ.ro CD:NI'IFICD lt, 47 110 23 47 Dxtorad:l Maestría 22 57 43 83 - Infraesbu::1l.re - Inn-aeetru::b.n Y E'qJ.ip:> -- ""' "" y Otrcs °'"" - - 21 -- -1 2 2 5 15 - 25 '' 1 Otroo Z1 53 -= - tt:, coitestarm y Niforp TOTAL 21 ~ 34 43 21 41 57 3) 10 9 1 - 6 5 1 ' -5 -1 4 3 3 1 3 1 l 3 4 3 1 3 ., "' ..... ,•-,•• - """ 3 4 l 4 1 -2 1 -3 - - 3 - 16 -l -- LIMITNm:5 MAmuAUS Y OlRli (11W6Fam:, CIMVl'Ata!A, ere. lti lo CO'l Q::n dif!. rultad 1 l 1 2 5 3 -- -1 - 5 4 1 -2 12 23 11 - 3 ru.nx,,y """ 9 4 Les prcblEm3S de eq.¡ipo y rraterial. científico se asocian con la investigaciéo de tipo tásica pues rn OCf/4 de ellas los 1livieron, mientras que en el caso de la aplica::la sólo el 42¼, y para el desarr<: llo sólo el 44'/4. Ad6Tás, un 3:J'/4 de las investiga-cimes oosi.cas ro pudieron ca,seguir ecµipc cientf, fico, mier tras que en la aplicada sólo U1 l. 3'/4, en la del de,,arrollo Ln1 "f'/4. fur otra parte, ro se detecta relociéo entre la metodología errpleada Y los problaras de eq.¡ipo y rraterial científico ( ~ dro ['b. 7). Experiencia laboral Solo han trabajadc caro oocentes Hasta 5 añcs Más de 5 años Han trabajado en sectores ro edu:ativos Hasta 5 afias Más de 5 añcs om: - Problaf89 ldrén. - Tienpo Gracb acadánico lidod lo CD1 Ctn dif! rultad si~·•6 - Miteriales - t-nteriales y Otrce 21 37 Otroo ano; SEt'ltffS 22 15 12 Motivo para real.izarla """"! 17 1 1 4 3 Otra, - f'inn:iaidento - F'inn:ianimto y otroe CAAACmUSrlCAS Docto ......... Cl.lAffil No. 5; CARACTERISITCAS DEL INVESTIGAfXJR Y A'IOCim A I.ffi PPSCS [EL PROCESJ AININI~ TIVO IB 1A INVESTIGACim CUADOO No. 3, FUENTE DE 1A IDEA DE 1A INVESI'IGACim DE AOJEROO A ALGrnAS CARACTERISfICPS DEL INVESTIGAIXJR ADIIE Y iomo Revb:;ta De las 18" investigacimes g..¡e fueroo sanetidas a la crítica, el 63.8¼ del total, en 70 de ellas se hicieren Jll)dificacimes a la retodclogía o al cmtenidc a raíz de dicha crítica perc sólo en 39, es cteci.r, en la ~ tad de las casos estas rrodificacio-nes fueron sugeridas por el asesor o por una ~ na que trabaja en el misro lugpr que el investigador. Respecto.a la adninistración se buscaba detectar la fuente de las ideas, la atenciéo a alguros pasos del proceso adninistrativo y qué efectos había tenido la crítica, algunas observacimes son las sigtúentes: la idea de la investigación surge en la rreyoría de los casas del prcpio investigpoor, 183 investigadores que foITTl3l'l, el 64.2¼ de los cases. '(Cuadre No.3). Sólo 1C6 investigacimes el 37.1% de los casos estu:liados curplió con les pasos rnín:!:_ rros de un proceso adninistrativo, . ~ SCl1 fuer-tes las proolaras de: caruiicaciéo (fomal) del ~ vestigador con: la Facultad, patrocinadores extePros y darás investigadores y, el control del desarrollo de la investigaciéo. Respecto a las características de la investigacién aunro 2 2 6 a,,ta,l,b Preas'lbciln a,; 16 QJJ:EN Alguisi di!I la 7 *tro:>lcgfa 3 - Pm<radel 9 6 6 5 9 4 32 Detalle 34 14 -l 3 1 e investigador de la UANL se sintió atraído por las corrlicimes laborales en el sector irrlustrial lo que suscita una nueva incóg¡'li ta respecto a los factores rrotivacimales para el investigador. se consideraral tres variables: su tipo, en el que Un pocc irás del ffJ'/4 de los investigadores sólo ha trabajaoo para una o varias institllCimes educa.tivas (en nir,gún sector ro acaoonico) a pesar de que corro se señaló con anterioridad la antiguedad 1~ ral pranedio es alta y cubre el período del AU/!ft Eccnánico que emprende los años entre 1979 y 1981, períodc en el que gran parte del persmal oocente '"""º UN<L Irdividal otras variables que se esb..iliarcn en este apartado son: el núnero de investigacimes que han real.izado, el tiarpo que tienen de dedicarse a la investí gacién, su experÚncia laboral en sectores ro ¿ dánic:cs, en especial si solanente han tratajaoo para la lhiversidad ( institllcimes educati vas) y algunas factores que tiene que ver con su rroti vacién. la resp,..esta podía ser tásica, aplicada o para el desarrollo (proporciaiáncbse la definiciéo de cada un::, en el cuesticmrio) ; el núrero de participantes dende la respuesta se englobó en individual y otras, y el rrotivo por el cual se reallizó; se encontró que la rrayoría de las investigacimes son de tipo aplicada, se real.izan en las grendes fac~ tades por tesistas asesora:lcs por investigadores sin llegar al graoo de rrul.:tidisciplirarias (colee.tivas) o interdisciplinarias, y en las Facultades ITÉs pequeñas p restantes, por un sólo investigador y éste las realiza principalmente cm la finalidad de CUTplir con una funciéo de su puesto en la UANL; la infornaéiéo se rruestra en el OJadro No . 2 • KJrnO PARA F€ALIZNILA F\n::im de tn:tajo R,oll,ar Otro, Ftn::iá'I de partici+:lV" en el ITOtiVCS la tesi.!!I trabajo fur últirro, en este diagróstico se hiw referencia al Pranio de Investigaciéo Científica de la UANL y las limita:::imes (ro intrínsecas a la investig¡,- ciéo) con que se enfrentó el investigador, en términcs generales se detectó _que una buena parte del total de entrevistados (22.8'/4) ro desea participar en ~ premio o crncurso y sólo 72 el 25.3'/4 rranifestó su deseo de participar en el Pranio de la UANL. La principal limitaciéo al desarrollo de la investigaciéo es el financiamiento, que fue señal'.: de por 103 entrevistados, el 36% del total. [;¡. crítica, elarento clave en el desarrollo y rrej': ,, ' CUADOO No. 2, cARAérnR.rsnCAS DE 1A INVESI'IGACIOO SECLtl EL M::Jl'M PARA REALIZARLA ZI a, 2 2 3 -5 4 15 11 11 "' 1'6 �l'b. 7, LIMITPCI(JIIES DE EQJrn) Y MATERIAL CID/ITFio:) Y l.A5 CARACIERISITCAS IB LA UJADR) INVESTIGPCI<l'l mnro cnmrnoo TlRl Y OE!Wl.OOL\ ,., lo a,n &(a..ú.6 "'-SIC< =-iixilo inU!ir) - ttd!lo ldrptom - Metcdol{&ica APLIC'JQ\ ~int,ewo - tb:ielo aqltab - Metobl(elai -!Ll!Sl!RlJD - tt:delo lnt.vo - ttxlelo ID\)tado - Metabléglca N>IDmsrNUt - lb CD1U8bra\ - 10 4 Ccn dil.!, culta! - °""" -2 l 2 6 2 LOOTN<IES """' alg.d6 2 16 2 12 3 • -3 3 3 4 -l -l 4 2 -2 - - - - 2 3 - - - Pil\'IDUAl.1.S y anu; (TRN6CXM'\11'/am. !X.) lb l o ~ 1,...,., ail!_ ,.......,.., al total """"' ""'" 3 2 -7 51 l ~ 31 45 • -3 -- - 62 2 2 3 l "'a, -l «> ~ - 37 1 S7 - - En resuren el estu:lio refleja: a) u,a ruena prqx:r ciál de recursos huran:s califica±s, b) asocia-: ciál entre el gra:x, acalérnico del investig¡acbr y su categ:ría en la rónina de la UANL, c) t.erxlen::ia a incoqlorar recursos h..rrans califica±s 001 el gra:x, de Dxtor en U'1a si b..ociál 001tracb..al favorable, 001 tiaipo exclusivo, d) por sus caracterís ticas la rreyocía de las investigacicnes S(l1 de - : tipo aplica±, realizadas en forna individual por el investi¡:;:mr y principalmente para CUTplir 001 U1a fL11Ción de su trabajo, e) ll'l poco rrás de la mi tad de los investigacbres sólo ha trabajado para : el sector edrati vo y hay factores que lo retienen en su eapleo en la UANL, f) sólo ll'l poco rrás de la tercera parte CUTplió 001 los pasos básicos del proceso adninistrativo por lo que la cxmnicación y el 001trol se dificulta, g) la crítica se realiza a destiaipo, por perscnas ro ioc.neas y cood.lce sólo a ITOdificacicnes &.perficiales, h) sólo tna cuarta parte de los entrevistaó:s desea participar en el Pranio de Investigaciá1 de la UANL, i) la principal limita::iál a su desarrollo es el financiani.ento y j) la falta de equipo científico y las dificultades para cx:rneguirlo afecta-, principalmen te a la investigaciál básica. W:. - **** * * * * ESTANCIA ACADEMJCA EN LA UNIVERSIDAD DE CJNCINNATI, E. U. A. El Lic. Ernesto Bolañ::s lozaro, Director de P ~ ciál, realizó u,a estaocia acalérnica en la lliiversidad de Cincimati d.irante ·1os rreses de Mayo a J~ lio de este año; esta actividad forna parte del PH-l!,I a,a de Intercaroio que la UANL tiene establecido 001 didla insti tuciál; para su realizaciál se 001tó 001 el apoyo fina'ciero del U1ited States 1!! fomatioo Service, siendo su oojetivo principal el cxn:x:er las experieocias, en nateria de Adninistra ciál y Planeaciál. El µcgta,a c,.t,ierto por el Lic. Bolafh; caiprendió entrevistas y cmsultas bibliográfica en las siguientes áreas: I. Adninistraciá1 U1iversi taria: or¡;,¡nizaciál, políticas, p1cgta100, adni.sicnes, financiamiento, fornociál rn recursos h.:mnls, servicios a estu:lia-ites, et.e. II. F\n:iál de Investiglción: orga'lizaciál, políticas, p1 cgt a,as, 001triruciá1 al ccnximiento, detenninaciá, de priorichles, financiamiento, uso de resul tado5, et.e. III. Investigaciál Institucicral y PJ.aneaciál: 01'!?,l'lizaciál, furx:icnes, sist:aias de infamación, apoyo a erneñanza, investiglciál, esb..rlios e investigaciál institucicral, evaluociá1 de prograras. IV. Ptqga,as aca:lémi.oos especiales o Ú'licos: ~ caciál coq:ierativa, edlceciál 001tínua, et.e. DIAGNOSTICO DE LA FUNCION DE INVESTIGACJON EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON Se ca,cluyó el infome soore el Di¡gi,slico de la F\n:iá1 de la Investigaciál en la UANL, del cual se presenta ll'l resunen en este Boletín, el ~ tico aportará infomaciál al ''M:xlelo para el Desarrollo de la Investigaciál Científica de la lliiv8!: sidad" que elabora la Direcciál General de Posg,ado. SE CONCLUYEN SUBPROGRAMAS DE PLANEACION FISICA Caro parte del Ptqga,a de Planeaciál Física a Me-diaro Plaro que esta Direcciál realiza en ceo~ ción ccn la Direcciál de Castru::ciál y llmteni.miento, se cx:rdtzyercn los Sl.q)rcgt a,as .:e Nivel t,'edio &µ,rior y Técnicos. Los oojetivos del prograra S(l1 aterder adecuada y cportuareite las necesichles de irstalacia,es ff sicas, detenninárrl:>las a rredi.ano plazo, prever las accicnes necesarias y establecer prioridades de ateoción. SE ELABORO FOLLETO INFORMATIVO DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON A solicib..rl de la Secretaría General de la U1ivel'sidad, se elaboró en la D.P .U. ll'l folleto infornativo y de diwlgaciál de la UANL, el 'aal CCl'ltiene datos soore: la evoluciá1 histórica de la U1i versi dad, su organizaciál, pres.µiesto, carreras que ofrece, crecimiento de la poolaciál, situaciá1 de la investigaciá1, difusiá1 y extensiál. �FONDO IJN/VERSITAR /0 BOLETIN MENSUAL DE LA DIRECCION GENERAL DE ESTUDIOS DE POSTGRADO RECTORIA 7• PISO CD. UNIVERSITARIA EDITORIAL Al aumeíltar las restricciones a la importación tra- POLITICA ECONO"ICA E INVESTIGACION tando de controlar el déficit en la balanza de pa-gos, disminuyó el interés de 1~ industria por el - la politica económica que el pais ha empleado en diferentes etapas del Modelo de Substitución de Importaciones _condujo a un modelo de Universidad-Docencia en el cual la investigación es una actividad seCunda ria, sin embargo, la perspectiva económica permite: suponer que la investigación en.la Universidad jugará un papel de mayor importancia en la solución de los problemas económicos y sociaies actuales y que se generen a causa del cámbio en el modelo de desa-rrollo económico del pais. Al instalar el Modelo de Substitución de Importaciones comenzando Con la producción de bienes de consu- mo no durables y continuando con la de durables pretendiendo llegar a la de bienes de capital, la atención de la política etonómica nacional se centraba en el crecimiento industrial me~iante la importación de maquinaria f equipo mis que fundamentándolo en la investigación tecnológica y producción de bienes de capital. Comprometido el país con el crecimiento industrial, la dificil situación de las finanzas públicas agrava da por el déficit persistente en la Balanza de Pago; lo llevaron a fomentar la entrada de la inversión ex tranjera mediante las politicas de estabilidad de : precios y salarios con paridad cambiaría y la de urbanización. la Universidad jugó un papel importante al proporcionar los profesionistas que requeria el sector servicios de los crecientes centros urbanos y contribuir a la atracción de la inver&ión extranjera mediante una oferta cada vez más diversificada de - profesionistas. cambio y la investigación tecnológica, los proble - mas que con resp_ecto ~ la tecnologia enfrentaban - las empresas eran solucionados poF la matriz en el extranjero o mediante la asesoria de empresas de in vestigación e~tranjeras, continuaba el modelo de : Universidad-Docencia aunque el grado de des . -rpllo alcanzado por la Universidad hacia cada vez mis necesaria la investigación orientada a resolver pro-'blemas regionales o contrlbuir a conocer la región en busca de aumentar la eficiencia en la aplicación de modelos y mecanismos desarrollados para otras re giones, asi comenzaron a adquirir importancia los: centros de investigaciones en Medicina, Agronomia, Biologia, Quimica y Economia. Después de un breve auge económico que se presentó a finales de la dé~ada de los ochenta en el que por la politica de incremento del empleo seguida por el Gobierno Federal aumentó la ocupación de profesio-nistas, que para esas fechas ya se caractedzab·a por un abundante subempleo, el pais se encontró ante la, tal vez, más dificil situación económica que haya enfrentado, caracterizada por la inflación y el desempleo, Un cambio importante que atienda a la eficiencia re querirá no sólo desarrollar la investigación en to~ no a las caracteristicas regionales y la forma ópti ma de aplicar modelos y tecnologias diseñados paraotr.os países, sino tambitn de investigación social, tecnológica, y de profesionistas que además de con- tar con un minimo•de conocimientos y experiencia - práctica puedan desarrollarse profesionalmente y desarrollar a la empresa o institución mediante la investigación.· �REGLANENTO GENERAL DE LOS ESTUDIOS DE POSTGRADO LA EDUCACION DE UN CIENTIFICO CAPITULO I Por Jere■ y Bernstein DISPOSICIONES GENERALES ARTICULO 1.- El presente reglamento regirj la organizac,on y desarrollo de los estudios de postgrado que se realicen en la Universidad Autónoma de Nuevo León. ARTICULO 2.- El personal académico y los alumnos de disposiciones generales de este reglamento, y a las cada División de Estudios de Postgrado. os estudios de postgrado deberán sujetarse a las ~mas internas (que no se le opongan) que rijan en - ARTICULO 3.- Se consideran Estudios de Postgrado los que se realizan después de los estudios de Licencia tura, conforme a las disposiciones contenidas en este reglamento. Comprenden los cursos de actualizació;, la especialización, la maestria y el doctorado. ARTICULO 4.- El propósito de los estudios de postgrado es: a) La actualización de profesionales. b) La actualización de pers~nal académico c) La formación y especialización de profesionales de alto nivel. d) La formación de maestros e investigadores. ARTICULO 5.- En los estudios de postgrado que imparte la Universidad Autónoma 'de Nuevo León se otorgará: a) Constancia de actualización. b) Diploma de especialización. c) Grado de maestro d) Grado de doctor ARTICULO 6.- Los cursos de actualización tienen por objeto ofrecer la oportunidad de renovar conocimientos en determinadas disciplinas y especialidades, así como el de capacitar en nuevas técnicas de docencia e investigación. ARTICULO 7.- La finalidad de la especialización es prepa,rar al profesional en alguna de las distintas ra mas de una profesión, proporcionándole conocimientos profundos en un área determinada y capacitándolo en su ejercicio práctico. ARTICULO 8.- La maestría tiene por objeto desarrollar en el profesional una amplia y alta capacidad inn~ vadora Y formarlo en los métodos de la investigación; asi como preparar personal docente de alta calificación. ARTICULO 9.- El doctorado tiene la finalidad de preparar recursos humanos para la investigación original Y dotar al estudiante de capacidad para realizarla en forma independiente. ARTICULO 10.- Cada Facultad podrá expedir normas complementarias, de acuerdo a las características particulares de los estudios de postgrado de su competencia, ajustándose a las disposiciones generales de este reglamento. Si corremos con suerte, los grandes maestros, o al menos algunos que son importantes en extremo, aparecen en nuestras vidas de estudiantes más o menos en el momento en que podemos apreciarlos. Pero dema siada divergencia en la complejidad de pensamiento conduce a la especie de frustración expresada por el di funto E.U. Condon, físico muy distinguido, quien salia de una clase de la Universidad Washington de San Luis cuando lo conoci. Con mayor dolor que cólera comentó entonces: ''Acabo de arrojar perlas falsas a cerdos auténticos''· Parte de mi increible buena fortuna fue encontrarme con tres notables maestros de fisica en el ' momento más apropiado, que fueron, yendo hacia atrás en el tiempo y en el orden en que hablaré de ellos, J. Robert Oppenheimer, Julian Schwinger y Philipp Frank, quien me convenció de que estudiar la física mo-derna era casi lo más emocionante que podia hacer un ser humano con sentido común. Julian Schwinger fue quien me enseñó ampliamente la física moderna y gracias a lo que aprendí en sus cursos pude empezar la investigación que posteriormente habria de continuar en el Instituto para Estudios Avanzados de Princeton, de 1957 a 1959, años en que Oppenheimer era su director. Mi pri~er encuentro con Oppenheimer no fue en Princeton sino en Cambridge. El había venido a Harvard en la primavera para ofrecer una serie de conferencias al público en general. No recuerdo el tema preciso de sus charlas, pero si tengo la clara imagen de dos maravillosas ancianas de Boston o Harvard, con guantes blancos, cabellos azules y sombreros con flores, que se sentaban adelante de mi y que eíl un punto de la conferencia, cuando Oppenheimer escribió una ecuación en la pizarra, se tomaron del brazo para dars~ seguridad. De cualquier modo, después de la primera disertación, me aproximé al podio para presen-tarme · con él, ya que iba a pasar todo el año siguiente, por lo menos, en su Instituto. Recuerdo que al principio no fue muy amistoso; imagino que siendo una especie de celebridad estaba harto de que la gente viniera a hacerle preguntas estúpidas. Me las arreglé para explicarle quién era y que me aparecería en Princeton en el otoño, y al llegar a ese punto su trabajo cambió. Empezó a hacer la lista de la gente que estaría alli, un poco como el quién es quién de la fisica teórica moderna, y terminó diciéndonos que Lee y Yang estarían en Princeton para enseñarnos sobre la paridad (Tsung Dao Lee y Chen Ning Yang fueron muy importantes en el descubrimiento de la violación de la simetria de paridad, es decir, la simetria que existe entre izquierda y derecha, por lo cual recibirian ese otoño el Premio Nobel). Oppenheimer prometió: ''Vamos a tener un agasajo''· Creo que casi di tres maromas de contento cuando noté que hablaba en plural. Finalmente estuve dos años en el Instituto, y en todo ese tiempo no le escuché a Oppenheimer nin guha conferencia técnica. En realidad no creo que estuviera haciendo investigación en fisica y solíamos preguntarnos si alguna vez calculaba algo en ~l papel, pero asombrosamente- parecía tener una comprensión inmediata y total de todo, fenómeno que se manifestaba en el seminario semanal. En estos seminarios, el tipo de enseñanza de las ~iencias, si asi quiere llamársele, era el diálogo entre profesion~les. Como alguna vez lo expresó Opp~nheimer: ''Lo que no comprendemos nos lo explic! mos unqs a otros''· Un pasante, y hasta muchos estudiantes de doctorado habrían perdido el hilo. De hecho los que ya teniamos doctorado debiamos trabajar duro para no quedarnos atrás y con frecuencia tratábamos de leer y discutir los temas importantes antes de los seminarios. En estos, Oppenheimer más que una especie de maestro de ceremonias era un director de orquesta que clarificaba, retaba y refinaba. A veces su técnica se le iba de las manos, especialmente cuando tenia una noción fija a priori de la importancia de alguien o de algo, pero al menos desde mi punto de vista, esto estaba más que compensado por su ,habilidad para distinguir ideas y convencernos, gracias a alguna cualidad indefinible de su personalidad, que éstas eran de gran valor. El paso más dificil en la educación de un cientifico es aquel por el cual un joven estudiante se convierte en un profesional. La educación de un científico. (Continuará en el próximo Boletín) ., .., ....., • 42 (!982): pag. 70-79 �DEPARTAMENTO DE BECAS DE POSTGRADO CURSO: PHOTOINTERPRETION APPLIEO TO GEOLOGY ANO GEOTECHNICS Lugar: Bogotá, Colombia Duración: 9 meses Inicio: Febrero de 1988 Fecha limite de entrega de documentos: lo. de Octubre de 1987 . CURSO: APLICACIONES EN RADIOISOTOPOS, BIOQUINICA Lugar: Argentina Duración: 2 meses Inicio: Primer semestre de 1988 Fecha limite de entrega de documentos: 15 de Septiembre de 1987. Clave 83 Clave 92 CURSO DE POSTGRADO: NETHOOS ANO TECHNIQUES IN EXPLORATION GEOPHYSICS Lugar: Hyderabad, India Duración: Un año Fecha limite de entrega de documentos: 10 de Agosto de 1987. Clave 80 ESTUDIOS DE POSTGRADO. AREAS: BELLAS ARTES, ECONONIA, RELACIONES INTERNACIONALES, CIENCIAS POLITICAS, ANTROPOLOGIA, ARQUEOLOGIA, CIENCIAS BASICAS Lugar: Gran Bretaña Inicio: 1988 Duración: Un año Fecha limite de entrega de documentos: 18 de Septiembre de 1987. Clave 106 INDICADOR AÑO I AGOSTO 1987 ORGANO DE INl'ORIIAClON DE LA DIRECCION GENERAL DE POSTGRADO DE LA U. A. N. L. No. 6 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeacion Universitaria Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1987 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 10 Número Número de la revista 111 Mes de publicación Mes cuando se publicó Agosto Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752953&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria, 1987, Año 10, No 111, Agosto Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño García, Pedro, Responsable Subject The topic of the resource Planeación Universitaria Educación Superior Educación Media Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Planes de estudio universitario Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Dirección de Planeación Universitaria Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/08/1987 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015176 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Idea de investigación Investigadores Limitaciones Universidad Autonoma de Nuevo León