https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/226/12934/BOLETIN_de_la_Dir._de_Planeacion_Universitaria._1987._No._113._Octubre._0002015182.ocr.pdf e1eecfd75c9c0386ee48754bbfb8a0f7 PDF Text Text wPLANEACI BOLETIN \] l lA 11m I PUJIACIICIUDAD INVERSITARIA UNIVERSITAAIA TORRE DE RECTORIA, IOo. PISO NUEVO LEON OCTUBRE DE 1987 . 113 .-.•M<5tJ IMI ENTO DE EGRESADOS DE L Algunas Características L'esde el ¡fu de lffiJ la Direccién de Pl.anea:ién lhiversitaria (IRJ) ha mtrevistaxJ a too:s les egresad::s de la UANL al nonento de realizar su trá mite de titulacién ¡:ara la ootax:ién de tíMo o: grat> acadÉmioo oon es¡xrrlimte. &\ esta ocasién querenm referinm a alg¡.ras características de les 3,147 Jl3S8lltes que ootmiercn su tíwl.o del ni vel de Ll.=iab.Jra. m el períocb carpreroicb del16 de ~ de 1~ al 15 de Aga;to de 1937. t,t;zyor- participacién farmina.- El cada vez neyor acceso de la nujer a la lhiversidm se ¡xne m evi dereia al cxnsiderar su participacién m el totaC de t.i u ,J aocs. De l!ro a 1937 se dJserva que ésta ha icb irx::renmtáxme, de cxnstituir el 28.4¼ en el ¡fu 198)...1.ffil asciende a 39.3¾ del total de tiu ,i aocs m el últino aro l!:ffi.-1937. Elevala ccn::mtza::ién en caneras Lra'.licic:mles.&\ el últino ¡fu les ti u 11 aocs se distr:il:Jt\ym casi p¡qxncic:mlnmte :ig¡..al al ccreiderar las tres - áreas acadÉmicas. El Area de Ciercias e Inge'liería oo,prerle el 33¼ del total de titi,Jaocs, el - Area de la Saltrl el ~ y el Area de IUimidmes - el~tD1 total de 62 cpcia,es profesic:mles que ofre.. ce la UANL, les titi,Jaocs están w1predi<.bs m 51 diferentes carreras. Al cxnsiderar el tipo de éstas se dJserva um grm ccn::mtrocién m las tra:li cicmles, seis de ellas cax:entran el ~ del to-= tal de ti u ,J aocs rnientras que 19 can eras in:lt¡yen el ~- Las carreras cm rreyor rúrero de tiu1Jaocs fueren las siguimtes: Wilioo Cirujm:) y Partero 429 tiMaocs (13.6¼ del total) , Cmta:br Pil>lioo 334 (10.QI;), Ll.c. m llereclD y Cien::ias Jurídicas 245 (7.~). Arq..rit.ecto 147 (4.7¼), Cirujaro lmtis ta 147 (4. ?¼) y Ll.c. m Adni.nis1xacién 134 (4.3¾)-;- De ' &\ b.JEra ¡mte, la ccncentra:ién m canera.s tra:Jl cic:mles se e,q:¡lica ¡x:,r k ce1tnla social que se gerera m ma área urmia de alta cxn::e1tz oc.ién po blocic:ml 001D es el Area r.Etzqxilitma de 111:rlte-= rrey, m d::n:le se 000:11tza el 81% de la pcblocién estatal, situocién que 001tzasta cxr, rn tun rúrero de caneras, ~i.alne1te las t.ecrológicas, - ffiOClPJ\lm FRXE)IlfflNl'CS !E Tl'1UUCIDI EN IA UANL 60 p O R 10 e 40 Dcursos de posgrado &Exa■ tn g1ntr1l de conoci■ itntos E • -luis 30 -Caso te6tico-práctico A J E 20 10 o.....,_ ___._ 1980-81 1981-86 1986-87 �azya Íll{X1I Lancia relativa es 111.\Y baja, 1o CIBl es rrotivo de :in:laglcién, reflejarrl:J, q..rl.zá, U'l deficia1te pr4?,ta,a de oria1tacién edx:ativa. OJroos de l'c6gr¡m prirx:i¡Bl qx:ién de ti UJlacién las estufuntes egresoo:s de la UANL tierai dif&-I'E!ltes qx:icnes para la obteocién de su TíMo Pro fesicral, variarrl:J éstas entre las diferentes fa-= cultades. Las prirx:i¡Bles qx:icnes que se utiliza, sen las siguia1tes: tesis, exanen general de cxnx:imia1tos, de pcsgra;b, curses especiales, resolucién de un caso teóri~co, desan pero acaoonico (califica:icnes) y tesina. Eh al-= guras fa::ulta::les existe1 qx:ia,es que COTDinan varias de las mteriores. = De acuercb cm la infornocién para este últino aro l!lñ--87, la altema.tiva rrás utiliza:b es la de cur ses de pcsgrab (24¼) y especiales (~) ccya ~ ticipacién ascian, al ~ . observarm 1.11a teroen-cia crecia1te a partir del aro de 19:1:l a1 que cais tib.Jían el 3'.J¼ del total. - Le sigue a1 irrpartaocia el exanen general de ccn:r- cimia1tos (17¼), la tesis (13¾) y el caso t.eóriexr práctioo (6.6%) a.¡yas t.erxlerx:ias han icb a la baja a1 este períocb. la seleccién de la qx:ién de exanen profesicml ro es explicable pcr el tiaipo que req.dere can una de ellas. Las difereocias enccrrlralas no 001 significativas. Eh el caso de elaboracién de tesis, qx:ién que pres¡.paúan::s recµ,ría rrás tiaipo, encmtrarre que los 14 sa,esttes que tarda m estudiante a1 titl.llarse, cmtai:ls a partir de su prin:er ingreso a F;nilta:!, está por delajo de los 17 sa,esties que tardan quiEnes esccgiercn el exanen general de cxnx:imia1tos, y ro es lll.ldx> rreyarde la qx:ién caso t.eórico-práctico de 13 senestres y pro medio de califica:icnes 11 sarestres. la explica= cién, a1 t.ocb caso, a1 CUa1t.o a selE!Si::iln~.~ cién de titllla:ión radica a1 las difereocias de cost.o de titllla:ién, a1 la exigen:ia acaoonica o bia1 a1 la rrotiva::ién de apren:lizaje. EBL. LA ORIENTACION DE LA DEMANDA EDUCATIVA (Resumen de Ponencia).!/ Se ha ccmiderlád:> :inµrlante por parte de esta Direccién de P ~ é n tratar el problara de la - Oria1ta::ién de la daTaxla erucativa a1 su perspectiva rracrosocial ya que si bia1 es cierto que en la eleccién de la profesién existe a nivel irxlivicl.ial una participacién activa del esb.rliant.e, la relacién dinánica que se establece a1tre las es- trucilJras sociales y el sistam edx:ativo famal lXE rablan de 1.11a inf1Ua1Cia determinante de facto res sociales que limitan esta libre elecciá, y están relacicna:m cm la estratifica:ién social y las cµ,rtmidades de escolarida::I, las diferencias sociocul"bJrales de la poblacién, el desarrollo eco rmico, las o¡x,rb.nidades a1 el rrerom laooral yla ubica:ién geográfica del estu:liante. cµe la pcneocia irx:lt(Ye a1 su primer capíMo tn breve análisis teórico de los Enfoques que f\.n:larenta, la labor del aria1taoor (psioológioo y sociológico) señalarxb la irrpartaocia de que M3.estros y Oria1ta cbres cx:m'LCa1 estos determinantes sociales. Eh tn segurm capíMo se of!'eCl! la infornocién - relacicnada cm: a) El crecimia1to de la dararxla y las o¡x,rb.nidades, de occeso y pernana,cia de la poblacién en lt!evo I..eén. b) Las aspiracicnes erucativas de la poblacién y las pcsibilidades de estu:lio seg¡'.in estrat.o social del que provierai loo esb.xliantes. c) El cxnx:imia1t.o que del carpo oa.picicral ti&-nen los esb.xliantes de preparatoria a1 nuestro Est.aoo. 1/ Pcnen:ia presentare par la Lic. Socarro Crnzález d) Latos a nivel naciooal sobre porca1tajes de de-sercién, no cmtiruacién de estu:lios, sa11.Ira--_ cifu de poblacién escolar por áreas de crnocimiento y núooro de carreras técnicas y profesio nales por las que puede ~tar un estu:liante. la fuente de esta infornocifu 001 los estu:lios que sobre daTmda estu:lia1til, g¡..úa de carrera,, segui mia1t.o ge-a-acicral y seguimia1t.o de egresoo:s ha_ rea) i za:b la Direccifu de Pl;n,a:ifu; los datos a nivel nacicral sen poil)Orcicriad:.s en el Pl4?,ta,a Integral de Desarrollo de la F.dtcacién &lperior (PfOIDES). N:l obstante que a1 ruestra entida::I se han aten:lido las necesidades de Orienta::ifu a través de actividades de inves~ifu en ~ i á , , -{lliEi$tra de ello sen los estu:lios ya rren::icna:m~, de.lilíftsiái de la infarmacifu por medio de ex¡x:sicicnes de - - arienta::ifu, saianas de infornocién profesicral, folletos y m5rul.os de infarmacifu; de Fornoción de ReaJrsos llmarx:6 a través de seminarios y cagresus y del diseoo de Pl4?,ta,as de Becas para alllll'03 de escasos r e = eccrimicos, esta tarea requiere de rreyores apoyos. =, Eh este senticb, a1 el p¡nJral0. nacicral la Secre- taría de Educa:ifu Pública, a través de la &ibse-cretaría de Planeacifu ha puest.o en rrarcha el Proyect.o Nacicral ti U!la:b Sistara Nacicral en Orienta::ifu F.du::a.tiva que tiene COTO una de sus metas fornar en los estai:ls los Sistaias Fstab l_es de Orientacifu Edocativa y desarrollar ht... _íneas de G., de la D.P.U.-U.A.N.L. en la Ccnferencia Int:ena:icral Educación, Crisis y Desarrollo. Org;mzada por la lhiversidad de M:nterrey, los días 29,~ de Sept. y lo. de Cl::t. de 1937. 2 - Eronler la labor de difu¡ifu a través de los me dios de carmicación para ofrecer aria1ta::ién a los faniliares. - Dm. la trascenlen::ia de la labor que el Oria-i~ dar realiza, tait.o para aten:ler necesidades de realiza::ifu del irxlivid.o caro para aria1tar la dem3nda hacia el desarrollo de proyectos de desa rrollo ean'inico en el país, ofrecer cursoo ct,n:" de la t.arática oosica sea la infornocifu cpe are rita y fun<:brente su accifu arienta:lora. - El fortalecimia-it.o de los mecanisll:s existmtes y la creacifu de ruevcs pr4?,ta,as de apoyo a estu:liantes cpe posibilitEn ta1t.o el occeso caro la pernmencia a1 las instib..cimes edx:ativas a aquéllos que por crndicicrantes exioeccrimicos, geográficos y cultural.es vm limitalas sus ~ ttnidrl3s ed.Jcativas. axifu: Sistaras de infornocifu, Fornocifu de Recursos 1-lJrm:E y lli.fulifu de la infornocién. Eh ruestro esra:b mte los caitiios a1 el ca,¡.Xll ta- mient.o de la da,Eu.la tStulia1til, las cara::terísti cas de orden cualitativo que presenta la miSia, -= les ccristantes cait,ios que en el aspect.o de viro..1lacién se presenta, entr!i' escuela y sociedaJ, ofe.::_ ta edJcativa y dem3nda del rrerom 1aoora1, el - deseq,:iJihrio en la rratrícula por áreas de cxnx:imia1t.o tant.o por niveles erucativoo caro encarreras profesicrales, cm los problaras ccmiguimtes cpe est.o ocasicna se avisaran caro axicnes a fu~ ro: - Ehfatizar la lroor de Inves~ién en Edu:::a::ién sdrre acceso, ¡.ernaecia y logros de la poblacifu escolar. - Desarrollar estu:lios de virx:ulacifu, n,eica:b laooral y de infornacifu oa.picicral. - Pc1J Ja) izar la infarmacifu sobre la Oferta Edu:a-tiva (cammis por nivel edu::ativo). - Sistaratizar la infornocifu y carp.rt;arizarla de tal naaa que a través de m:íd.u.os pernmentes el estu:liante se occsturi:lre a ir a1 la 1:JúsqJeda de esta infornacifu a1 los rrarentos en que en- frente si11.a:icnes de definicifu por carrera. Eh las é ;tivida:les desarrolladas a la fecha han tenido especial participacifu la lhiversida::I Aut&rora. de !'llevo Lefu a través de la Direccién de Pla neacifu lhiversitaria, la Canisión Estatal para la Plél'leacifu de la Edu:::a::ién i:q>eriar depemente de la Secretaría de Edu:::a::ifu y M tura, er, la aial participél'l las instalcias ed.x:ativas de los dif&-rentes niveles Ele. eruéá::ifu'ell el -Fsta:lo. SI;. PUBLICA "ENLACE" COMENTARIO A "DIEZ AROS DE PLANEACION EN LA UANL" ffiLACE, órgam infomativo del Secretariab O::njm t.o de la Cocrdinacifu Nacicral para la Planeacifude la Filracifn ~iar, a1 su núnero 5 ¡:u:,licó en ''lEl\'105 sobre TEXlIB", la siguiente reseña de la Dra. Carmen M. Carrifu, sobre el libro:- "Diez iirs de planeacién en la lhiversida::I Aut.én:lra de l'b!vo Lefu. Análisis y Prospectiva". Varios ru.rtDres. Direccifu de Planeacifu lhiversitaria, 1965. ateocifu a la darmda y proyeccicnes de poblacifu estu:liantil, estu:lios de seguimient.o de egresooos y dem3nda profesicral, la aplicacifu de técnicas de presq:uest.o por pr4?,ta,as, desarrollo institl.rcicral, organización de sistaras de infornocién y prospectiva. Cabe resaltar que si bien la depa,dencia de plaiea cifu de la lhiversida::I Aut.én:lra de ltlevo I..eén, - : UANL, fue í\.n:looi inicialnmte cm el prcpSsito de prcparcicnar infornacifu sobre los problaras que surgieren durante los pr:iJrercs airs de la década de los setEnta -tales caro la atEn:ifu a la darmda y la previsifu de rea.irsoo--, a partir de 1975 eiq:ande sus actividades hacia tn rreyor cxnx:imient.o de la instib..cién y de las actividades de planeacifu de otros organisrcs miversitarios, a1 ~ plimia1t.o de las f\n::icnes asigladas a la depm:ien cia que, en síntesis, han caisisticb a-i bri.mar -= "apoyo -provisifu de infornocifu.. para la mm de decisicnes". la Planeacifu de la F.d.ca::ifu ~ i o r en los Fstaoos ''Eh pocas ocasicnes los profesicrales de la edracifu en M!ixi.oo se rnn a la tarea de recoger experiencias a1 sus áreas de trabajo. Las razcries sen diversas: la cotidianida::I es tan ard.a qu:, ro hay qxirb..ru.dad para la reflex.ién; las crndicicnes de la politica instib..cicral sen adversas o s:inplanen te los q._¡e han partici¡a:b a1 u,a actividad tiva o de apoyo a la ed.racifu cait,i.arcn de giro laboral o se retiraren de los del.ates erucativoo. F.stos ro sen cases que pued3n aplicarse a los auto res de los capítulos que crnpcnen este libro. - oo..r::a: la lógica plél'lifica:lora (lle d.Jrante diez afm han tratado de caisolidar los prorotares de esta activida::I en la UANL es la "racicnal-famal" ccyo quera crnprerrle: la fijocién de metas, el hecro de dar priaric.lades cm base a1 los recursos, la selec cifu de occicnes, la inplaltacifu y la evalua::ión-;" la reflex.ifu sobre este aspect.o lleva a ccrcluir a El trabajo que IXE oo..pa abarca t.odos los tenas que, en la historia reciente de la edJcácifu ~ rior, han formad:, parte de las activida::les de plarea:ifu asig¡,adas a alj?J.na. a1tidad de la adninistracifu tniversitaria: estu:lios estadísticos sobre 3 �C.000 parte de la reflexifu sobre diez afm de act!_ vidades, loo autaes ¡irqxl1en para la cmsolicn- cifu de la ra::iaialidad planificad:Jra la creacifu de tn ccnjtnto de irrlica:bres de eficien::ia y eficacia cpe fmne parte de tn sistara de infcrmaciá, para la trna de decisicnes. Se ccmcen, hasta la fecha, pocos esfuerzos sanej.:ntes cpe tergin estcs prqxsites; m cualq..úer caso, u,a orimtccifu "ra . ciaial-fornal" inplica cpe, an o.am la ~lic=-cifu de irrlicad:>res restrirg, las pooibilidades de dispersifu de la infonrociái, la int.erpretcciá, de resultan; resulta inevitables, así caro es ireludible cpe las orimtccimes de la int.erpretcciá, estén tanizooas por las ci=retax:ias del tierpo y el ccntexto. de les a.rt.ares (l:bla'a; E.) cpe la in~ciá, de ca,figurar tn m:xlelo es utilizarlo nás caro - ~ de occicrm cpe caro u,a "inEge'l objetivo" de la p]amciá, instiuci.aial; asimisro la 001plejidad de las tareas planificaooras lo lleva a ~ rir la utilizacifn de famas de int.erpretcciái - ''heurística" de la mili.dad tniversitaria. UD - El libro refleja cpe tal m:xlelo está m prcceso de 1"fflJizacif.n; ro cbsta'lte, las tareas de p)meaciái estái argmzalas por u,a ra::iaialidad cpe tierxle hacia tn m:xlelo cíclico de plareacién-evalua::iái; prueba de ello SCJl les esfuerzos m 11Bt.eria de ~ s.pESt¡ci.á, por pn.g¡a,as y m desarrollo instit:!_ ciaial. Eb el ¡riJrer caso, la asiga::iái pres.,- p.,estBri.a se piema tajo tn €5(J.JfJ!'0 de planeaciái ccn u,a lé:gica de reciclaje (evah.a:iá,) de las ac cienes prcgta,e:h;, m el segtnlo, la evalta:iái: se caro instrunento de autccuo:llnimto para el desarrollo ulterior de occicnes prin:ipa]Jrente a.n-iculares y de dx:En::ia. l'8s allá de la objetividad estadística necesm ia - para la trna de decisicnes, tmbién se presenta ante les planificad:>res caro ra::iaialmente necesa ria tn ejercicio de occicnes ccm.nicativas e inter-deperxlimtes mtre les sujetes institu:iaiales, cpe den ccntmicb ccrx:reto a les aspectcs circtnstan::iales de las decisimes pl.:nificoo:iras. El texto describe la evolociái, wrmte u,a década, de tn prcceso hacia u,a trna de ccrx:ien::ia sobre las limitccimes de la ~licaciái de m:xleloo a ~ lidades ccrx:retas. Se infiere, mtax:es, cpe el reto m loo afm futuroo será ccnjlJ!?ilr tn tipo de raciaialidad enpírico-analíti.ca ca, otra intercaru nicativa, m cases o:n:le es 111zy pooible cpe loo ~ jet,oo insti tu:iaiales y extrainstitu:iaiales ~ den cpe las decisicnes reflejm, de aJg(n nodo, SLS necesidades e intereses". usa Si bim es cierto cpe la plmeaciái se ccrx:ibe m ésta; ténnirxs, tmbién iecxn:x:e y ¡,ra]_i,a tarto les elenmt.c.3 cpe desvirt:ím el m:xlelo caro las ci.rculstm::ias para cpe esto ocurra; de alú cpe UD de les valares de este texto es el autoccrocimimto cpe les artores reflejan acerca del estad:> cpe ~ la plmeaciá, m la institu:iá,; q..,é pa pel jl.Egp la plmeaciái, cuil ¡:uede ju¡¡¡¡r y las ~ ccn:licimes para lograr tra. institu:iái planificada, ACTIVIDADES DE LA D.P.U. IEN[(N !EL CXIB&JO TEClllICXl ASE!Ill DE LA CXN'ES. Rará1 Estrada por la Direcciá, de Ccnstrux:ifu y Mantenimimto, y el Arq. Jesús Qiajarcb llt'ISS por la mi. U Director de Plmeaciá, lhiversitaria, Lic. Ernesto Bol.éñ::s, asistió a la Retniá, del Ccnsejo Técnico Ases:Jr- de la Ccordinaciá, Naciaial para la Planeaciái de la Eckaciá, &perior, celebrada el día 17 de Septiamre m la Ciu:lad de México, y - ccyo objetim fue el de infamar el inicio de les 24 Proyecta¡ Naciaiales del P.t og¡a,a Integral para el Desarrollo de la F'Aicacién &pericr (PR:lITES) e invitar a las tniversidades a participar m elles. INlERESA A 1A Al'ffiES IUlLICICICN DE 1A D.P. U. El Mtro. Javier Herrárlez Galirm, y el Lic. Rafael Villagrrez Vera, Directcr de Sistalas de la - AIVIE5, y Coordina:br del Gnp:> Técnico para la elrooracifu del Anario Estalístico de la Al'ffiES, re,;pectivanente; visitaren la D.P .u. ccn oojeto de infamarse de la forna m que se org¡¡ni,a y capta la inforna:iá, del Amario ''lmVER3IDAD EN CIFllAS". SE ffiESENl'O AL RECI'OR, POCGRAMA DE PlllNEACICll FISIC.A.- Eh retniá, celebrada el día 7 de Q::twre del aro m curso, la Arq. lbsa Arrelia i.DZaro, Direc t.ara de Ccnstrux:ifu y ltmtenimimto y el Lic. ~ nesto Bol.éñ::s, Director de Planeaciá, lhiversitaria, presentaren al I.q;. Gregorio Farías I..cq¡oria, !Les 3.t:pt cg¡ a,as de Planeacifu Física a mediam plazo, conesparlüntes a loo niveles de l'rEparato rias Gererales y Escuelas Técnicas. El p10gr a,a está sierm elabcracb m forna ccnjt.nta y coordi:r1'rll. por las cb3 Direccicnes meocicna---das. Participaren directanente la Arq. Ara Elena - VISITA EL RECitR DE 1A lNIVEl6IDAO DE IIOmM)ffilffi 1A mi DE 1A UANL.- El Profr. Israel Ca.5tillo Csuna, Rectcr de la lhiversidad de lt\'.ntarorelos, acan pmm del Vioe-&,ctor Aca::lánico rr. Emilio Garcia Mrrmko, visitaren el 7 de Cl::twre la mi ca, cbje org¡¡niza: to de CXJ10cer las experien::ias, fama de cifu y avarces que esta Direcciá, tiere m rrat.eria de plaiea:iá, ó:! la ed.cacifu sqierior. 4 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeacion Universitaria Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1987 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 10 Número Número de la revista 113 Mes de publicación Mes cuando se publicó Octubre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752953&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria, 1987, Año 10, No 113, Octubre Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño García, Pedro, Responsable Subject The topic of the resource Planeación Universitaria Educación Superior Educación Media Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Planes de estudio universitario Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Dirección de Planeación Universitaria Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/10/1987 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015182 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Actividades Demanda educativa Dirección de Planeación Universitaria Egresados Planeación Universidad Autonoma de Nuevo León