https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/226/12948/BOLETIN_de_la_Dir._de_Planeacion_Universitaria._1988._No._127._Diciembre._0002015186.ocr.pdf 3953c3e1f6daae1c00d910b79c9a56d2 PDF Text Text BOLETIN l lA IIIECCDf I PI.AtlDI TORRE DE RECl'ORIA, 1Oo. PISO Monterrey, N. L. CIUDAD UNI Año XI, No. 127 Diciembre de 1988 POBLACION ESCOLAR DE LA UANL: 105 MIL 299 ALUMNOS El llEpu ta1e11to F.scolar y de Archivo de la UANL, iIEcribió la'i mil 299 alUTn:S en el acwal períod:J escolar ~ t o 1938-&ero l!Hl, distrib.lioos el 36.9% en Preparatorias Generales, el 10.6% en F&OJelas Técnicas, el 49.4% en el nivel de Licen::iatura y el 3.1% en Pcsgra:lo. Al referir el crecimiento seglÍl el nivel ed.icativo, se ooserva-i caibics si.g¡úficativa,; la poblacifu escolar de las Preparatorias Generales a.mentó en 9% arual y la qte con espco:le a Facultades en 2.4%, mientras q.¡e las Eso..elas Técnicas vieren disniruida su poblacifu en 11. 9% y el Pcsgra:lo en ~- l'b oootante Qte la UANL ofrece 62 licencia~ ras en 25 facultades, su poblacifu escolar se coooentra en \.11 66.4% en ctatro de ellas: ~ e r í a Mecánica (24%), Coota:iria P(t)lica (22.4%), Derecro 10.~) y r.\mcina (9.~). El 33.6% restante se distrit:cye en 21 ~ i a s acalénicas. Si se ccnsidera el rúrero de carreras inplrtidas por facultai la caicentracifu no es tal oo1Sa1a- Las ctatro facultades q..e se nen::icna1 inparten 17 calTeras de t11 total de 62 Q.Je ofrece la UANL. U1 Caro se ha nen::i01Erli prev:ianent.e, el crecimiento de la población escolar se ha estabilizaoo en les últim:s ál:s, dlserván:lose q.¡e sus tasas aruales de crecimiento sen irú'eriores a la tasa nauiral de crecimiento de la poblacifu de la entidad. Fste á'o la poblacioo es:olar de la UANL se irx:rereltó en 1.$ re,pe.:w al á'o antericr. POBLACION ESCOLAR Y CARRERAS OFRECIDAS POR FACULTADES SELECCIONADAS, UANL, NOVIEMBRE 1988. 14 12,483 11,644 12 ~ 10 ~¡ 8 ,§ -,< :,i~ 6 ~ 4 11 5,479 4,925 2,469 2,071 2 FThlE tfu. de Carreras 9 FACPYA DmXKl MEDICINA 3 3 2 Af'Q. 2 c. cmi,,. 4 1,691 a:M,tl. 3 1,576 F. MAT. 3 1,468 1,332 1,3:6 CIXM'. PSIOO!ffiIA FlliHFIA 1 1 7 �Egresados de Nivel de Maestría al Obtener el Grado, 1981-88 Cbjetivcs I.c.e resul tacb, se presentan por áreas: Ingeniería, Saltrl y llrranidades. la Direccién de Planeacién lhiversit.aria de la - UANL, inició en 1931 el Pn:g¡ a,a de Seguimiento de Fgresad::s del nivel de Poograoo, ccn el fin de dis pcrer de infornacién caitin.a, tanto cualitativa: Cám ruantitativa, que permitiera a este departamento seg..dr CUTplimb su ftn::ién de apoyo a los oojetivcs de enseñanza, investigpcién y difusién de cultura de la UANL. I.c.e prograras t:rataw, dentro de cada una de las áreas ro sai el total de los que se ofrecen octualioonte en las divisicnes de pcsgra:b, siro los oorrespcrxjien tes a los estu:liantes que tranitarai el graoo de : rraestría; del área de Ciencias e Ingeniería que agrupa 19 progra¡as, éQ.lÍ se tratan 15; del área de la Saltrl que agrupa 15 se tratan 10 y de llrrani dades que agrupa 19 se tratan 12. la infomaciénque se recabó mediante cuestiaiarios se procesó utili:zarrl) el paquete estadísticc SPSS. A ccntiruacién, se presenta t.11 resunen del ~rte de investigocién que se realiz.ó ccn el prcpósi to de dar una visién de las características rrás relevantes de los egresacb3 de pcsgra:b. ~ Ciencias e Carocterísticas Socioecaúnicas Situaciaial la UANL ootualmente ofrece 116 ptog¡a,& de pcsgra oo, OCtpnb t.11 segu'rl:, lugar entre las ocm insti tu::icnes que ofrecen el rreyor núrero de prograrasen el país, y t.11 priller lug¡,r entre las institu::io nes del Esta:b de Nuevo León. - El '72% de quienes hicieren tránite para la oo~ cién del gracb de Maestría pertenecen al sexo rrasculiro y el 18% al femenim. Por área de estu:lio la situacién es la siguia1te: Ingenieria y llrrani dades, ccn el rreyor poroa1taje del sexo rrasruliro:Y en el del área de la Saltrl sin diferencia sig¡úficativa por sexo. la participocién relativa de la UANL en el Esta:b de Nuevo León, ha sioo crnstante desde 1931, prácticarente dicha participocién ha representa:b un - nera en los intervalos de 26 a 3J aíbs, y en el de 31 a 40 añ:s (40¼ en cada uro); estn miSJo se pre- = la edad de los egresad::s se ccn0a1tra de igual rra-- 57%. senta en el área de Ciencias e Iq¡eniería. En el área de la Saltrl es ITa,yor el porcentaje de egresacm ccn edad entre los 26 y 3J añ:s (48%), mientras q.ie ocurre lo ccntrario en llrranidades, ctn:le el rreyor poroa1taje correspmcle a quienes tienen edad entre los 31 y 40 añ:s (51%). En la UAl'L, la poolacién escolar de nivel pcsgra:b ha crecido a una tasa bastante alta (Ll4%) en el pe ríooo de 1931 a 1938; de tal rraiera q.ie en 1931 brinoo est.e servicio erucativo a 1826 alurn:s, aumentanoo a 3 mil 266 a l = en 1938. Pero a pesar de este crecimiento, ccntirúa sienoo la poola-- se En relacién al estrato socioeccnémicc al que perte necen, es i1L1Y esCa30 el rúrero de egresad::s del trato bajo y del alto; la rreyor ~ se tran en el estrato medio bajo y en el medio alto. A estos últirroo estratos tarbié'n ca r esµ.u:le1 los rreyores poroa1tajes de cada una de las áreas, pero se ooservan caTi:>ios, el área de llrranidades ro pre senta ning(n egresaoo q.ie viva en estrato bajo, mientras que el área de la Saltrl tiene una rreyor crncentrocién en el estrato alto en oorpara::ién ccn las otras áreas. es cién de rreror participocién relativa caisti tl..tyen::b el 3'/4, respecto a la poblacién total de la UANL en 1938. cxn::en-: ~tocblogía la infomacién que se analiza fue recabada caro parte del Prcg¡: a,a de Seguimiento de Egresaocs de nivel Poograoo desde agcsto de 1931, cuanoo se ini ció el prograra, hasta septiemre de 19:ll. Este : ~rte analiza mil 49 ccrrespmdientes a q.¡ienes tranitarai su graoo de maestro y r e p ~ tan un 8'.J% del total que obtllvo gracb. =• En la ocupacién. del palre, los ni veles de rreyor poroa1taje sai: el medio que i.mlcye pri.mi~ te a los canerciantes, vendecbres y arpleacx:s, así a los ro ecañnicarente octives (jooilacb o pensirnado); se ooservan resulta±s similares t.anto en forma global a:m:, por áreas. = la forma de recoleccién de la infornacién fue en-trevistanoo directare-tte, en las oficinas de la Di reccifu de Planeacién, a cada uro de los de pcsgra:b que occrlieren a la Rectoría a reali:zar tránites para la ootencién del graoo. egresn::s la escolaridad del palre se cmcentra a1 el nivel 2 bajo que i.mlcye aq..,éllos que alcanzaren a terminar la prirraria, lo que caistitl..tye un 52%. lDs que alcanz.arcn el nivel de secU1daria y preparatoria ro tenriinada fueren el 28%, y a nivel superior t.rl '2(JX, (Ll.cenciatura y Posgraoo). lha distrioo- cién similar a ésta se observa en las áreas de Ingeniería y de llrranid3des; en la de Saltrl, el nivel medio y el superior tierm igual participacién relativa. rrás de 7 a 20 años; las áreas de Ciencias e Ingeniería y de la Salud ruestran una distribucién po!: centual similar, pero ro ocurre lo misrro en H..Jian!:. dades d:nde un 3'J'/4 de los egresacb3 inició ,raes.tría después de 7 añ:s de caber termina:b la carr;:_ ra. las razcnes que tllviercn para estudiar maestría - fueren: en prirrer lugar, crnpleoont.ar fomacién, elegida por ::m egresados. Fn Seguncb lug¡,r, irej_:: rar cbcencia y irejorar investigacién, selecciooadas por 100 egresados cada una; irejorar ingresos fue una cpcién sera.lada por 83 egresad::s, ocupando un tercer lugar, y por últirro, la menos elegida fue subsanar deficiencias, señalada por 37 egresados. O:::rro se puE<le ~reciar, ro existe relacifu directa entre el nivel ed.cativo ootmioo por quienes tra-mi.tarai su gracb y el alcanzado por SLS padres. El hedx:, de que la ma¡¡oría de los egresad::s tiene padres que sclanente estudiaron pri..maria, nos da a cx:mcer QJe existe rrovilidad echJcativa ascendente de una generacién a otra, lo cual ro es tan scrp~ dente si tooaocs en cuenta que el prograra de alf~ betizacién en nuestro país, aún no llega a cubrir totalmente el nivel de instruccién eleoontal. la 1TB.yoría (58%) de los egresad::s que tramitarai gracb de maestro estudiaren su carrera de licenci~ tura en la UANL. Un alto porcentaje (69¾) del total de egresados cif: dicó tiarpo parcial a SLS estudios de maestría. En el área de Ciencias e Ingeniería, el porcentaje es 74'/4, en Salud y furenidades aproxinadanente el '::JJX,. En general los egresados dedicaron tiarpo parcial a los estudios, la mqyoría de los progranas fueren cursacbs en m tiarpo rreyor a la cliracién estipulada en los planes de estudio de cada prograra. las tres divisicnes a las cuales correspmde el ~ yor núrero de egresados sm: Ciencias Q..úmicas (58%), Medicina (6¾) e Ingeniería Mecánica y Eléctrica (6¾). I.c.e poroa1tajes rrás bajos ccrrespcnden a Enfermería, Derecho y Ciencias Sociales, ~ bajo Social ( . !:l% cada una de ellas) . Entre los 37 prcgr a,as existe uro sólo ccn ITL1Ch:l rrayor rn'.rrero de egresados que los derrás, el de Maestría en ~ nistrocién, que ofrece la di visién de la Focul tad de Ciencias Q..úmicas, ccn un 40'/4 del total de qui;:_ nes obtllvierm su maestría en el períooo bajo es~ dio, mientras que el poroa1taje de los derrás prograire fluctúa entre el .3'/4 y el 8.!3%. Respecto a la forna que utilizaren los egresacb3 para financiar sus estudios de maestría, encootraJI03 q.ie la tercera parte lo hizo por cuenta prq:iia y que la ccntribucién de la UANL fue escasa (el 19¼ se financió ccn beca de la UANL) • Al anali:zar las áreas por separaoo, los resultacbs sai los siguientes: Salud y funanidades, el 2:J¼ se financió por beca de la UANL, mientras que en Ciencias e In geniería, el 12%. Un hecho a resalt.ar es que C€1'ca de la tercera parte de los egresad::s del área de Ciencias e Ingeniería fueren financiad:,; por t>;:. ca del trabajo, ro presentán:bse esto en las otras ch; áreas. Al anali:zar la afinidad entre el prograrra de ,raes.tría y la carrera de licenciatura estudiada scla-mente se taró en Cl.le!1ta a quienes realizaren su ~ rrera en la UANL. Se encentró, según cpinién de los entrevistacbs, que el área de la Salud es la q.ie tiene el rrayor porcentaje de q.¡ienes estudia-rcn un prog¡a,a afín a su carrera (96%), siendo~ nor el porcentaje en Ciencias e Ingeniería (76¾) y en furmidades (8'.J¼) • En lo referente al idirna. inglés veros que un gran porcentaje de los egresacb3 tiene es= ccn:x:i- miento, el 43% de los egresad::s trad.lce, lee, habla y escribe, sin i.JTplicar que lo daninen. El área de Ciencias e Ingeniería es la que tiene un rrayor porcentaje de egresados QJe ma-ieja los cuatro aspectos del idirna. (116'/4). Carocterísticas Académicas I.c.e egresados ootllvieren el gracb rredi.ante nueve fornas que ccntrasta ccn lo establecioo por el Reglanento General de los Estudios de Posgracb, que sera.la requisito definitivo para ootener el graoo de maestro, la elaboracién de una tesis. El tierpo transcurrido entre la terminación de la carrera de ·li061Ciatura y el inicio de los cursoo de maestría va de O hasta 20 años. QJia1es deja-rcn transcurrir hasta 4 años representan un 64¼, el porcentaje restante se distribuye casi de igual rranera en los intervalos de rrás de 4 a 7 años, y - = Ccn el fin de cmxer los caibios cbservad::s a !"'!: tir de la aprobacién de dicho Reglanento, se anal.!:_ 3 �__ ,-,,-.,~ /~--"··-' /,1 ✓ ~ ,:; • ~ . : 1,á, ~ ~iable en · . } ~ ,irafi,:; de 1~. perícd::ls, antes y des¡:ués C:X:.OCWSICHS ~;ooserva satisfoct.oriarait.e - ,epi e~ ~rclnt.a;J!j &¡,.egresadcs que utilizaroo caro ·~ t . o llj. ttes_fs, aurent.ó del 27'/4 al 44¾. ~~tanté; 1-oo, ~~, cmtinúa si61do alt.o el ¡xi~~~ ~~~enes ootienen el graoo ¡x,r medi~ - lle acueroo a la infomocién dispmible, quienes logran ootener el graoo de maestría en la UANL srn en su gran neyoría del sexo masculino, jóvenes cm rrawrez, cuyas edades oocilan alredeoor de 30 añ::s, y que realizan sus estudies de ()C6-graoo en forna sinul tánea a sus prirreras experi'!: cias de trabajo. gmeral de ccmcirnient.os. Características 0::upacirnales la rreyoría de loo egresadcs (84'/4) se encentraba trabajarxb al ITOia1t.o de realizar traro. tes de obtaiciái del gr-acb. Por área enccntraros que en - - Se ooserva cierta selectividad del alurrm, de pcsgra::lo en términoo de acceso de quienes pueden pag¡ir por esta ech.caciái. la neyor part.e pertenece al estrato medio, srn hijoo de pédres que en su neyoría srn carerciant.es, venledores y empleacbs, y que por tener necesidad de trabajar dedican ti61p0 parcial a sus estudies, El financianiento mediant.e beca directa de la UANL es Ciencias e Ingeniería el 88¾ trabaja, en el área de la Saltrl el 7tf/o y en furanidades el 00'/4. Adel!ás, el 33% de quienes trabajan IT0!1ifest.ó tener U1 segrndo arpleo, no existi61do diferencias sig¡úficativas por área. relativarait.e limitado. El _ 'Stflo de loo egresadcs dijo desarperar en su tra1:ejo actividades acordes al oojetivo general del prograra de maestría estudiad'.:>; en el caso del - área de Ciencias e Ingeniería el 53%, en Salud el oí% y en Humn.idades el 34'/4. - la principal raz.én para estudiar la rraestría fue ceo el prq:iósit.o de carplarentar su fomaciái, es decir, por un rroti vo de íncble persrnal , explicable a su vez pareµ, se trata de persa,as vinculadas ccn el mercam de trabajo. los ooje-tivoo de rrejorar docencia e investigaciái fuerm sefJal.am en segrndo término. la meyoría de loo egresadcs de las áreas de la Salud y de Humn.idades, 86 y ro por cient.o respecti- vanent.e, trabajan en arpresas o insti tucimes del sect.or p(blico, mientras que la meyoría (61%) de loo egresadcs de Ciencias e Ingeniería trabajan en el sect.or priva:b. - La r<>..alizacién de tesis caro requisito para la ootaiciái del graoo de rraestría aún cuando rrues-- El Prograna Nacirnal de Desarrollo Tecnológico y Científico 1S84-lsffi, señala que la principal f ~ t.e de trabajo para loo pcswao ah; es el prq,io sist.ena de Cia1Cia y Tecnología, así caro las irn-ti tuci<nes de ech.cación superior. los resul tach3 que obb.Ivirrcs srn cmsistent.es cm lo que señala dicho prograra; en las áreas de la Salud y d e ~ nidades la neyoría de loo egresadcs (62% y 5tf/o, respectivanente) trabaja en alguna universidad y la neyoría de loo egresadcs de Ciencias e Ingeniería (51%) lo hacen en arpresa privada. - Se observa que ci-tienes oob.Ivierm el gr-acb se ccrcentran en su neyor part.e en tn:S a.iant.os ~ grares, especialrrent.e en la t.nestría en Aáninistraciái que ofrece la Facultad de Ciencias~ tran participaciái crecient.e, es t.11a q:x;ifu que t.odavía no es tan sig¡úficativa, caro es de esperarse,de arueroo a la reglaraitaciái en vig:,r. t11a cas. - Según q:iiniái de loo entrevistach,, la UANL cun-ple cm su misién al prq:iorcimar recursos hur&-- acueroo noo bien capacitacbs de a las necesidades de t11 rrercado laboral en d::me las :f\.nci<nes los egresadcs del área de Ciencias e Ingeniería que no trabajaban cuando trani taren su graoo t.enían de ITTJ a seis rreses· de l:x.scar arpleo; en tant.o que loo egresadcs de la Salud tenían de cbs a 24 rreses. de docencia e investigaciái srn de inportaocia men:ir. - Finalment.e, el análisis de loo resul tach3 de la investigaciái soore loo egresadcs de nivel de ~ estría al ootener su graoo, permitió a esta Direccifu de Planeación Universitaria, efectl.Jar t.11a revisién a foocb del cuesticmrio que se ha aplicado desde l'lll. Caro ccniecuencia, se han agregad) algU10S aspect.os, especialnent.e loo re-lacicrm:s ceo el tipo de investigaciái, asesoría que recibió, aplicaciái y prool€1TBS enfren~ doo por el alurro de pcsgracb. MERR lh Llél'/4 de loo egresadcs tarro de ITTJ a seis meses en gradi..lar;3e. la si tuaciái por áreas es la sigui'!: t.e: Ciencias e llll:eniería cm el 56%, Salud 2tf/o y futanidades 28¾. El 00'/4 de loo egresadcs que trabajan q:iinó que - existía IILlCha relaciái entre la actividad des :npe fiada en su arpleo y la fomocifu recibida de la UANL. 4 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeacion Universitaria Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1988 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 11 Número Número de la revista 127 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752953&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria, 1988, Año 11, No 127, Diciembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño García, Pedro, Responsable Subject The topic of the resource Planeación Universitaria Educación Superior Educación Media Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Planes de estudio universitario Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Dirección de Planeación Universitaria Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/12/1988 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015186 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Egresados de maestría Universidad Autonoma de Nuevo León