https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/226/12951/BOLETIN_de_la_Dir._de_Planeacion_Universitaria._1989._No._130._Marzo._0002015202.ocr.pdf 4d940dd7e75d7901ded35562f99372f5 PDF Text Text BOLETIN LA IIIEDt II PlNfAID NmTAIM DE REClt>RIA, 1Oo. PISO Monterrey, N. L. Marzo de CIUDAD UNIVfRSIT.AAIA 1989 Año XII, Núm. 130 CONSULTA PARA LA MODERNIZACION DE LA EDUCACION SUPERIOR la Universidad Autfuara de Nuevo Leén particip:5 ac tivarente en la C'.a1rulta para la r.boomizacifu de- la Educación Superior, en reunicnes regicnales 11~ vooas a cabo les días 16 y 17 de febrero en la Ci~ dad de Sal.tillo y les días 23 y 24 de febrero en la Ciudad de tblteITey. la primera ccnvocada por la Sub-Secretaría de Educación Superior e Investigacifu Científica (SESIC) de la SEP, y la segunda por la Asociación Nacicnal oo lhlversidades e Instib.ltcs de F.rseñanza Superior (ANUIES) . Por la iJTportancia que la ca,sulta adquiere para la fornulacifu del Program Nacicnal del Sector F.ducativo para el perfo:b 1938--1994, publicam:B ma reseña de las misms, así caro una transcrii:rcifu de frag¡nentcs de algtl1C6 de les cbcurentcs y pcnencias que fueron presentad:-6. En este Boletín se incluirá lo correspcndiente a la reunión celebrada en Saltillo, organizada por la SESIC, y en el Boletín del mes de abril lo referente a la reunifu de r.bnterrey, organizada por ANUIES . rtecaniSIT'OS de Consulta El pasado día 16 de enero, el Presidente de la Rep(.blica instaló la Canisión Nacional para la Cmsulta sobre M::xiemización de la Educación, ocasión en la que propuso cuatro ejes prograrráticcs para conducir la reflexión sobre la prospectiva de la educación mexicana: a) les contenicbs, b) les métocbs y procedimientcs, c) la organización y el fi narciamiento, y d) la participación social. la Subsecretaría de Educación Superior e Investiga ción Científica --SESIC- adquirió el carpraniso dellevar a cabo la Consulta en el árrbito de la educa ción superior, particularmente en el subsistara - universitario. Para esto cmtó con el apoyo de la Asociacifu Nacicnal de Universidades e Imtitlltcs de Ensefíal17..a Superior -ANUIES-, lac:; autoridades oo educación de las entidades federativas, las pro- pias COTUniclades de las institucicnes oo educacifu superior y les organisro:; que, sin pertenecer propianente al sistara edtr...ativo, guardan nexes con el deselTpeño de la educación superior rrexicooa. la Consulta es cm la finalidad de recoger e inte~ pretar les puntas de vista, expectativas y p ~ tas, tanto de la carunidad universitari a na::icnal caro del entorro, en lo que hace a la m:xiemiza- cifu del sistena educativo en su ~vel superior. Les foros regicnales sm prarovicbs por la SESIC para permitir, en el árbi t,o regicnal, la participa cifu y el diálogo de autoridades educativas y ~ dánicas, representantes de les sectores productives y de servicies, de representantes de asociacio nes y organizacicnes civiles y, en general, del pó blico interesado en les taras específicos relaciO: nades con la educación superior. la Asociación Nacicnal de Universirades e Institutcs de Enseñanza Superior realizó ocho reunicnes de alcance regicnal, con el fin de dialogar y recoger las aportaciones de las autoridades de las ins tituciooes asociadas: Una de ellas b.lvo caro sede a la Universidad Autórom de Nuevo León. Una vez concentrada la información generada a través de los diversos medios de coosulta, se procede rá a organizarla y sistaratizarla pertinerrtEmmtecon el fin de facilitar los análisis procedentes que permitan 1a correcta inteqiretacién y ¡:x;nderación de las prqxsiciooes realizadas. la inforna-- �.t~t ""-- . " ~ r • . . - cifu resultante de. ~t;i:,ceso se integrará, junto con las aportaciooes ·realizadas por la .ANUIES, e-i tm docunento s-ítJtesl.~· q..¡e JTOStrará las principa les cmclusiooes prq:,uestas realizadas e-i el ároi: to del subsisterra tmi versi tario. ¿Crno llevar a cabo la excelencia a través del pos grado y la investigacié:n? ¿Debaros ca!biar y adecuar lo académico de acuerdo ·a lo q..¡e cada \IDO dananda? ¿Q.ié vares a ha::er con el des€!rpleo de miestros - - egresaoos? Fste docunento será presentado, jtmto cm los docu mentes equivalentes, relativos a los subsiste-nas : de educacifu temológica y nornal , a la cmsideracifu de la Coordinacifu Naciooal para la P l ~ cifu de la Edlcación Superior (CXM'ES) • ¿Se debe vincular la tmi versidad cm el mercaoo 1~ boral? ¿Deberos prepararlos e-i una sola línea? PRORJESTAS DE LA UANL Finalmente, le carrespcnderá a la CCN'ES remi. tir el docurento integrado del sisterra educativo superior, al Coosejo Naciooal Técnico de la Educación, que es la instancia respoosable de coordinar los trabajos de la O:nsul ta Naciooal para la M:x:lemiza cifu de la Educacifu y de elaborar, consecuen~ te, el Prograra Naciooal del Sector Educativo. A contimiacié:n se transcriben las ~ t a s · presentadas por representantes de la ,UANL. ~·· El Dr. ~ l A. Rodrígµez Q.iintanilla, de la Direccié.o General de Fstudios de Posgrado, e-i su ponencia: "Los Estudios de Posgrado: La Irrportancia de su Evaluacifu roro Sistana para la Tara de Decisiooes", propuso lo sigui Ente: FORO REGimAL EN SALTILID, CCl'\HUIIA 1) Debe continuarse con los esfuerz.os de crear El Lle. ~uel Bartlett Díaz, Secretario de Educacifu Pública, al inau¡µ'ar el Foro RegiOl'.al destacó la :inportancia que la O:nsulta tiene en los no-mentes actuales, señalando que mediante el proceso de cmsulta se deberá definir el tipo y perfil de lliiversidad, la respoosabilidad q..¡e ésta tiene, así caro la respcrnabilidad de la sociedad ha::ia las tmiversidades. ill1 sistana na::iooal colegiado, q..¡e analice, evalue y acredite los estudios de postgrado de las Un!: versidades Mexicanas, a través de acciooes de la SESIG-SEP que penni tan darle I10IT!l3S de calidad al postgrado na::iooal. 2) Las tmiversidades, sus cueJ1)0S directivos y co- legiados deben decidir invertir en sus estudios de postgrado para que éstos tengan la calidad intelectual que exige este nivel edtcativo. El Foro se llevó a cabo mediante la presentación y discusifu de prne-icias que se agrupan en los si- guientes paneles: 3) Las tmi versidades deben decidirse a ir.vertir en prograrras selectos de investigacié.o en áreas ~ tratégicas para ftmdanentar a sus estudios de posgrado. A) El papel de las IES en la Modemizacifu Nacional de la Eclucacifu Superior y Vinculacifu entre las IES y los sectores productivos. B) Mejoraniento de la Investigacifu y el Posgrado C) Innovacifu de la FoITIECifu de Profesores D) Difusifu de la Cultura y E.xtensifu de los Servicios. 4) Es indispensable generar ill1 vigoroso prograra para l_a estructuracié.o, rrodemizacié:n y actual.!c zacié.o de las bibliotecas y harerotecas para el postgrado, ya que sin esto, es inposible hacer investigacié.o relevante y :fructífera y nuestros postgrados estarán condenados a vivir en tma eterna desmitricié.o intelectual . El Dr. Luis E. Todd, Sub--<iecretario de Edlcacifu Superior e Investigacifu Cie-itífica, dentro del ~ nel C: Innova::ifu de la Fonracifu de Profesionales, hiz.o uso de la palabra para participar a tí~ lo persooal y no en representacifu de la SESIC. &t participacifu después de e:xpcner algunos aspectos de la problarática de la educacifu superior~ tuvo encaninada a plantear las siguiEnt,es interrogantes: 5) Deben rn.estras institucirnes hacer esfuerzos~ peciales para vincularse a los sectores productivos públicos y privados, para q..¡e los problerras del entorno sean rrotivo de estudio de los investigadores' tmiversitarios. 6) El acceso a los estudios de postgrado debe ser demxrático y basado únicamente en la excelencia académica de sus estudiantes. Es crucial atender rrás a la calidad que a la cantidad . ¿J:,e podrá continuar cm el misrro proceso y esquel10S de financiani.Ento? ¿Es carpatible la educacifu de ma5as con el logro de la excelencia académica? 7) Debe irrplementarse,a nivel naciooal y illliversi tario ,tm frndo para el otorgani.Ento de becas para los mejores estlldi.antes de las lioenciatu2 ras, para incorporarlos a los estudios de post,.. grado y a grupos de investigacié:n en forna selectiva. cesario que se ad:ptaran las siguiEntes políticas: a) Dar prioridad en la crntratacié:n de persooal académico a persooal cm grado académico. b) Q.¡e la carga docente del profesor de Postgrado no sea meyor del :JJ¼ (Lire1Ciatura y Postgrado) c) Dar prioridad de apoyo ecaúnico a los proyectos de investigacié:n qt.e involucrEn estudiantes de postgrado. d) Q.¡e el apoyo a dichos proyectos sea para cubrir dos años (por lo rrenos). e) Q.¡e se establezca ill1 tabula<br único de salarios a nivel naciooal de a::ueroo a categorías académicas. f) QJe se aun-en.ten los estírrulos a los trabajadores. 8) Los postgrados roro sistara, debE!1 revisarse y .reestructurarse tanto en lo organizativo caro en lo académico, para ser rrás tutoriales que ge neraci01ales, vinculados a grupos de investiga: ción. 9) Los centros de excelencia del país deben entre- lazarse a través de tm prograra de interca!bio de profesores, estudiantes, proyectos de investigación y otras acciooes que permitan enriquecer el sisterra, con efectos interdisciplinarios que desalie-itEn la endogani.a intelectual. 10) Crear tm frndo para la investigacié:n dEntro del sistana tmiversitario, aparte de los presu- Adenás, prepuso el establecimie-ito del Sistana Na- puestos corriEntes instituciooales, dedicaoo a apoyar acciooes investigativas de indiviClllS, grupos de excelencia, cEntros e institutos del sistana de educación superior, que pennita tm apoyo contímio a la investigacié.o caro actividad sustantiva. ciooal de Pcstgrado cm los siguiEntes objetivos: - Cubrir las necesidades creciEntes de persooal ooo fomacié.o profurrla, capaz de generar e inl:r:?_ ducir innovaciooes en talas las nm,s de la ciEn cia y la témica rrodema en México. - Lograr que se establezcan vinculaciooes Entre las diferEntes instituciooes de enseñanza a nivel de Postgrado, en áreas de interés caiún que penni tan tma descentralizacifu geográfica del Postgrado Naciooal. El Dr. Reyes S. Tarrez Guerra, de la Facultad de Cimcias Biológicas, en su pcnencia "El Mejorani.en to de la Investigacié:n y el Pcsgrado" , prepuso elestablecimiento de las siguiEntes características óptirras para que se puedan desarrollar los Estu- dios de Posgrado con niveles de calidad: La Lic. Alicia Lartigue de Salazar, del Centro de Didáctica, en su pcnencia "Estrategias de Ap:;yo a la lxlcencia Universitaria" prcµ.,so: a) Q.¡e se cuente con tm núnero suficiEnte de Profe sores Investigadores de tienpo CXJ!l)l eto (míniro cinco). b) Q.¡e el nivel de forrracié:n de los miSIT"CS sea ade ruado (nivel mínino Maestría o Dxtorado cuancb se ofrezcan los grados correspoodientes). c) Q.¡e el persmal docente se dedique de tienpo CXJ!l)leto a la fornación de alurnos atendiEndo de forna sim.llt.área tres alurnos a nivel de Maestría, dos alurnos a nivel de Dxtorado caro Centro de FoITIECié:n y Actualizacié:n de Profesores la realizacié:n de los siguiEntes prograras: - Prograra integral de superacié:n docente. - Fornaciéii de docentes en el carpo curricular - Introduccié:n a la docEncia ill1iversitaria - Actualizacié:n disciplinaria para maestros de bachillerato en servicio. - Fomacifu para maestros de bachillerato, En el área de COTl)l.ltación. - Cmsolidacié.o del equipo de fomadores de profesores. rráx:uro. d) QJe cada profesor cuente con líneas de investigación con proyectos activos y que tengan caro objetivo producir publicaciooes (mínino tma por año). e) Q.ie cuente ooo la infraestructura física para irrpartir ill1 cierto nivel de calidad de trabajo, particularmente en áreas de índole experimental. g) Q.ie sea necesario para obtener el grado, realizar tma tesis experimental de preferencia publ.!c cable y q..¡e la misra esté vinrulada a probleras de la ciencia, del sector social, productivas, Centro de la línea de Investigacié.o Edlcativa los siguiEntes Prcgraras: - Fomacié:n de docentes para la investigacifu eci..icativa. - f>v¡yo para la irrplantacié.o de proyectos de inv~ tigacifu educativa. - Estudios instituciooales específicos, y etc. Para lograr crndicirnes óptil10S señaló que era n!:_ En la línea de Difusifu e Intercarrbio Académico - 3 �miento de C:Orredores M b..Jrales. En forna especifica rec:are'rl5 que en el área ele recreacién se incltzyan las siguientes occicnes: les prograra.s siguientes: - Publicacién de investigacicnes ecllcativas. - A[l;Jyes rretocblógicoo para irrpulsar la publicacién ele libres ele t:ext.o en la UANL. - Foro Naciooal ele investigacién ed.lcativa - F.stablecimiento de la red regiooal de profesores Zooa tbreste. - Saninaries soore experieocias curriculares en - regiooales ele ajedrez - Intercarbio de ccnfereocias soore temas ocu.iales y de interés general. - Encuentres regicnales ele carpa:;it.ores jóvenes. - Intercarbio ele gn.i¡x.s folklóricoo ele rrúsica y danza. - Talleres al aire libre que incluyan octividooes artesanales, caro papiroflexia, títeres, cerámica. - Clubes ele Astrax:rnía y planetaries regiooales - Cltbes ele filatelia y ru.misrática - M..lseos ele füstoria Nab..Jral que p.iedan apoyarse regicnalrrmte. Al misrro tiarpo, estoo rrusecs p.ieclen ser zoológicoo en peq..¡eña escala, caro es el Ca<30 del Herpentario de la Faculta:i ele Ciencias Biológicas ele la UANL. - Intercarbio de inpresos - Banoo ele Infornacién - Utilizacién de rredios nmives ele la difusién cul. b..Jral. - Encuentres ed.lcación superior. - Edicién ele libres ele t:ext.o para la materia ele carp.1t.acién en bachillerato. El Lic. Ernesto I:lol.afm lozaro, ele la Dirección ele Plél'leOCión llii.versitaria en su pcnencia "1.a ÁuUr evaluacién caro proceso para lograr el rrejoranien- to ele las IES" , prq:uso: 1) El establecimiento de fornac;; participativas ele evaluacién a nivel institl..Ciooal. 2) El establecimiento ele tra Red Int.erna de Infol"rracién, caro rrecanisro ~ prcpicie la participación. 3) 0-ie para llevar a cabo la autoevaluacién se plante m sistara de in:licaoores. ~ fu OJanto al aprovechaniento ele les rredies nasives ¡:ü)licoo y privacb3 en la difusién de la hizo cm prcµ.¡estas específicas: forna paralela al establecimiento de sistara ele in:licaoores, se prqx:ne la realizacién de~ cienes de Sa1Sibilizacién de la carunidad universitaria, especialrrente de quienes tienen a su carw la tara ele clecisicnes a difere1tes niveles. F.s particularmente irrportante la relacién cm cµienes tienen a su cargo la asig¡ia- ción ele recursoo. 4) En a) el sistara de in:lica::bres requiere una aiplia ba5e ele da.too, se prqxne rrejorar les sistemas de infamación bajo criteries de evaluación. 5) Daoo que 6) Para dar El apoyo de la SESIC para que las IES obtengan parte del tiarpo que la ley establece, para pro JTOCién ele octividades culturales en el ra:lio yla TJ o:::irerciales. Hasta ocnde noo ha tocaoo caiprobar,el CO!{lroniso en este senticb ro se o.Jll)le en la realidad, y este tiarpo, si acaso, sólo se destina a los particm políticoo. Igual mente, solicitaría apoyo para aipliar el acx:R:!00a los rredios guberranentales. b) La segunda prepuesta sería el apoyo directivo de la SESJC para organizar U1 sistara regiooal de recepcién de parabólicas, apunta:ias al Satélite M:lrelos I, lo cual debe resultar de bajo cooto, para reforzar el intercaibio vía sat.élite, de ccnocimientoo y experiencias, prirrero a nivel regiooal y desde luego, nacicnal. EjEmplo de este uso es TJ-rnAM, que cada jueves - t:ransnite a las 5 de la tarde sus teleccnferencias. ccngna1Cia a la evaluacién instituci~ nal cm la realizada a nivel regiooal y nocional, así caro evitar la ci.lplicidad de esfuerza;, se prqxne establecer rrecanisnm de coordina- ción apropiad:s, fundamentacbs en criterios de cptimizacién para el logro del rrejoramiento de la calidad académica y no basados únicarente en la fiscalización de la aplicacién presupuestal. 7) cul. tura, Finalm:nte, se prqx:ne la fornacién, capacitación y contratacién penranente de recursos hura ocs que den apoyo a les académicoo para que éstoo lleven a cabo el rrejoraniento de la calidad académica. Cooviene seiíalar que.las prq)Uestas que aquí se present.an ccnstituya, solarente una parte de alredecbr de 40 pcnencias, que fueren presentadas a lo largo de los cm días que duró el Foro, por los re present.antes de las institllcimes de eó..lcación perior de los estacbs de Taraulipas, Nuevo León, Coahuila, San Luis Potooí, Zacatecas, Aguascalien-' t,es, G.lanajuato y QJerétaro. ru= Lic. Rcsalinda Gonz.ález de la Direccién de Difu sién Culb..Jral, en su pcnencia soore Corredores M turales Universitarios, reiteró la prepuesta ya -planteada en otros Forcs, respecto al est.ableci- - La 4 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeacion Universitaria Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1989 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 12 Número Número de la revista 130 Mes de publicación Mes cuando se publicó Marzo Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752953&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria, 1989, Año 12, No 130, Marzo Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño García, Pedro, Responsable Subject The topic of the resource Planeación Universitaria Educación Superior Educación Media Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Planes de estudio universitario Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Dirección de Planeación Universitaria Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/03/1989 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015202 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Educación superior Foro Regional en Saltillo Mecanismos de consulta Modernización