https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/226/12961/BOLETIN_de_la_Dir._de_Planeacion_Universitaria._1990._No._140._Enero._0002015211.ocr.pdf 02b2bbf20b0e52c71e962c289aa080f6 PDF Text Text BOLETIN 11 LA IIEtm II PlllAIB TORRE DE RECIORIA, 1Oo. PISO CIUDAD U ,amo~ll!I tR I Enero de 1990 Monterrey, N.L. Ano XIII - Nú ■• 140 AVANCES DEL ESTUDIO: VINCULACION UNIVERSIDAD - SOCIEDAD PERFILES PROFESIONALES Continuando con el estudio de Vinculación Univers~ dad-Sociedad; el cual he■os presentado en anteriores Boletines, da■os a conocer ahora avances del proy~cto Perfiles Profesionales, que for■ a parte de dicho estudio. Este proyecto tiene co■o objetivo general el proporcionar a las íacultades infor■ación útil para r~ali ■entar sus currícula, actualizándolos sobre los principales proble■ as que enfrentan sus egres! dos en el ■ercado de trabajo. Los perfiles profesionales aquí analizados abarcan los aspectos de: conoci ■ ientos, habilidades yactitudes propuestas, logradas y requeridas; según el perfil de que se trate. la idea general es confrontar tres perfiles profesionales: PERFIL PROPUESTO: El que se proponen los acadé ■ i­ cos alcanzar a través del currí constituirse en estudios independientes. La hipótesis general del proyecto plantea que la educación i ■ partida en la UANL responde a los requeri■ ientos sociales y a los del ■ercado laboral, esto podrá ser co■probado o rechazado al confrontar los ele■ entos que co■ponen los perfiles antes descritos. La ■etodología seguida para este proyecto ha sido la de iniciarlo con las entrevistas a acadé■ icos de las diferentes carreras, para deter■ inar los c~ noci ■ ientos, habilidades y actitudes que co■ponen los perfiles propuestos. Estos ~os sirvieron de base para for■ ular los cuestionarios util~zados en las entrevistas con los egresados. Este cuino ha facilitado el trabajo ofreciéndonos una for■a para, no establecer a-priori los ele■entos ~ue confor■ an los perfiles, sino que ºéstos surjan de la infor■a­ ción proporcionada por los acadé■ icos que se en- cuentran trabajando con los alu■nos en la obten- ción de un deter ■ inado perfil profesional. culu■• PERFIL LOGRADO: El que ■ anifiest3n los egresados haber obtenido en sus estudios profesionales. PERFIL REQUERIDO: El que los e ■pleadores consideren necesario para cubrir las necesidades del trabajo. Cada uno de estos perfiles presenta una serie de aspectos para su análisis, de for ■ a que pueden fP En cuanto a la obtención de la infor■ación, en el caso de las entrevistas a acadé■ icos, han sido re! !izadas de ■ anera personal por la encargada del e! tudio tratando de captar toda la infor■ ación que le fue proporcionada; en el caso de las encuestas a egresados, han sido levantadas por un grupo de encuestadores preparados para ello y posterior■ en­ te han sido codificadas por los directa■ente responsables del estudio. Para las preguntas abiertas se realizó una precodificación que per■ iti6 es tablecer los códigos de conoci ■ ientos, habilidade; �_y a.c.titJJdes que expresan egresados de todas las ca rreras co■ o INFORMACION SOBRE EL PERFIL LOGRADO necesarios en su trabajo. En seguida AVANCES egresados, (perfil logrado), sie~do necesario acla rar que no abordare■os el perfil en todos sus as-pectos, ya que esto requiere de un análisis por ca rrera ■ás detallado, el cual se presentará en el: reporte final de este trabajo. En este artículo da■os a conocer avances del perfil logrado por los egresados de la UANL en general. Este. perfil es el obtenido en la entrevista con los acadé■ icos. Esta infor■ aci6n ha sido tratada de dos for■as dis tintas: Las preguntas a las cuales respondieron los egresa dos, ofrecían la posibilidad de tres respues'tas· pa ra cada ·entrevistado, lo que nos lleva a diferen•cias entre la cantidftd de entrevistados y de respuestas obtenidas. a) Para el análisis de confrontación de perfiles, estableciéndose variables que han sido igual■e~ te consideradas en la encuesta a egr~sados, y así ■ is ■o se utilizarán en la entrevista a e ■pleador~s; de for■a tal q~e en el ■ o■ ento - indi­ cado sea posible confrontar los tres perfiles. pr~cticas de _talleres, laboratorios, vis'itas a e■presas, interca■bios · y convenios con e■presas; en segundo lugar proponen se ■ ejore la planta de ■aestros actualizándolos y que cuenten con prácticas en la profesión de la·que i■parten cla~es; en tercer tér■ ino sugieren que las ■ aterias de estudio sean actualizadas, en cuarto ,lugár sugieren s~ les proporcione conoci1ientos sobre el ■ercado laboral y en quinto_lugar que los conoci■ ientos qué se i ■ parten sean ■ ás profundos. CUADRO No. 3 FACTO~ES INDISPENSABLES EN SU CONTRATACION RESPUESTAS* CAN.TIOAD 1.-- Conocimientos Prácticos 2.- Inquietudes Personales propias 3.- Recomendaciones de personas i ■portantes 4.- Los resultados de exá■ enes psic~ métricos 5.- Habilidades admin~strativas y de organización CUADRO No. ·2 SUGERENCIAS PARA MEJORAR LA FORMACION EN LA UANL* 342 163 15.7 151 143 TOTAL: Los datos obtenidos nos per■ iten observar co■o principal necesidad que enfrentan los egresados, la de contar con ■ ás cantidad de talleres o labora torios que les lleven a habilidades y destrezas prácticas, (Ver Cuadros 1, 2 y 3). b) Para definir los perfiles profesionales de cada Con esta infor-aación se ha elaborado el docu■ ento "Perfiles Universitarios", el cual se dirige a estudiantes y Orientadores Vocacionales. Estos perfiles nos describen 57 carreras de Liéenciatura, que se están i■partiendo en la Universidad, presentando Obje~ivos de la carrera, Necesidades so~iales a las que responde, Conoci■ ientos y Habilidades que el estudian te adquirirá durante la carrera, Principales terias que co~for■an el plan de estudios, Actividades que realiza e Instituciones en las que trabajan los egresados. En el Cuadro. No. 1 sobre los CONOCIMIENTOS QUE LE FALTARON AL EGRESAR; se observa en pri ■er lugar: los conoci ■ ientos prácticos,en segundo lugar los .conoci ■ ientos co■putacionáles, seguidos de inglés u otros idio■ as, luego ~onoci ■ ientos del área fis7 cal y en quinto lugar conoci ■ ientos sobre ad■inis­ tración y contabilidad, estos últi ■ os sobre todo pertenecientes a la Facultad de Contaduría Pública y Ad■ inistra~ión, de la cual egresaron 225 de los 734 entrevistados hasta el ■ omento. •i 2. Perfil Logrado -113 Que son necesarias ■ ás prácticas en laboratorios, talleres; visitas a e■ presas, intérca■ bios con e ■presas, etc. - 69 En cuanto a los ■ aestros, -que estén ■ejor preparados, actualizados y cuenten con práctica profesional. De los 595 egresados que se encontraban tr1bajando, 255 manifestaron haber to■ ado algún tipo de curso de capacitaci~n y expresaron utilizarlos en su tra bajo. - 47 En las ■ aterías que confor■ an el plan de · estudios proponen qoe sean ■ás actualizados. - 42 Se les pr,porcione ■ ercado laboral. conoci ■ ientos - 21 Que los conoci ■ ientos que se ■ás profundos. En el renglón de conoci ■ ientós los que ■ayor canti dad de egresados indicaron haber obtenido en dich~ tipo de cursos son: sobre el i ■parten CONOCIMIENTOS QUE LES FALTARON AL EGRESAR RESPUE ST Asit 1.- Conoci ■ ientos Prácticos 2.3.4.5.- Conocimientos co■putacionales lng[és y otros idio1as Conocimientos en el área fiscal Ad1inist~ación y contabilidad sean TOTAL: Perfil Requerido Este se obtendrá en la tercera etapa de este estudio, contamos para ello con el listado de emplead~ res, proporcionado por los propios egresados que ya fueron encuestados, .y se encuentra en elaboración el cuestionario que se usará para las entrevistas con los empleadores. 77 224 * De un total de 506 respuestas obtenidas. El Cuadro No. 2 se refiere a SUGERENCIAS que hacen los egresados para mejorar la for ■ ación educatjva en la UANL. Aparece en primer tér■ ino el tener - No. de egresados CONOCIMIENTOS - Técnicas adainistrativas y de plane~ ción. - Actualización en conoci ■ ientos de su carrera. - Derecho (en sus diferentes ra■ as) Sistemas de costos y presupuestos. - IntroduGción de nuevas tecnologías -*Las 5 sugerencias en que• coincidieron ■ ás egresados de un total de :251 que contestaron esta· pregunta dando ■ ás - de una respuesta. CANTIDAD 64 30 28 25 956 *De un total de 1,464 respuestas obtenidas. CUADRO No. 1 Para obtener este perfil se ha entrevistado a una ■ uestra de 734 egresados del período 84-85, obteniéndose infor■ación sobre los perfiles profesiona les logrados por esos egresados a través de los e~ tudios realizados en la UANL. La encuesta aplicada nos per■ ite ubicar al egresado en los· aspectos socioeconó■ icos (estado civil, domicilio, ocupa- ción del padre, etc.), de formación profesional (cursos de cap~citación, utilización de conocimie~ tos adquiridos, conocimientos necesarios no obteni dos en la facultad, etc.) y Laborales (empleo, sa: lario; horas de trabajo, etc.). 3. algunos aspectos de la in- for ■ación'obtenida a través de las ~ncuestas a - - l. Perfil Propuesto carrer·a: presenta■~s ■ás En el Cuadro No. 3 presentamo~ lo que los egresados consideran que han sido los FACTORES MAS IMPO~ TANTES EN SU CONTRATACION LABORAL; los resultados indican que fueron: en primer término los conoci■ientos práctiéos, en segundo las inquietudes personales propias, en tercero las recomendaciones de personas importantes, en cuarto los resultados de exá~enes psicométricos y ~n quinto l3s habilidades ad■ inistrativas y de organización. En el renglón de habilidades las que adquirieron fueron las siguientes: ■ás HABILIDADES - Habilidad para diri.gir personal - Habilidad en el uso de computadoras Habilida~ en activfdades pr~cticas habilidad para tomar decisiones - Habilidad en el manejo de herra_mientas e instru■ entos de trabajo - Habilidad v~rbal Otro aspecto que complementa el perfil profesional logrado por los egresados, lo constituyen los con~ ci■ ientos, habilidades y actitudes adquiridas a través de cursos de capacitación o actualización, que las empresas ofrecen a sus empleados para satisfacer determinadas necesidades laborales: 2 3 28 24 20 20 18 egresados No. de egresados 50 43 38 29 22 t7 �e ■pleadoras, así co ■o en aquellos egresados que al ·no encontrar un sitio en los lugares de trabajo, requieren.de establecerse de ■anera independiente a veces en áreas que no guardan ninguna afinidad con la carrera estudiada. E~ a~tit~des, expresaron haber adquirido las si- guientes: No. de egresados ACTITUDES - Actitud de cooperaci6n con los de1ás y para hacer buenas relaciones inter personales. - Responsabilidad - Creatividad Confianza en si 1is10 57 A la luz de es~as concepciones teóricas se plantean las siguientes preguntas, a las cuales se les intentará dar respuesta en el reporte final de este proyecto: 44 29 21 - ¿En qué ■edida responden los egresados de la UANL a las necesidades sociales y laborales existentes en el medio laboral y social en el que se e~ cu entran? - ¿Qué conoci ■ ientos, habilidades y actitudes de los perfiles propuestos fueron logrados por los egresados, y cuáles les han sido ■ás útiles en su vida profesional? - ¿Son los perfiles profesionales propuestos funcionalistas o trascienden esa categoría y en qué tér■ inos pode■ os conceptualizarlos? En relaci6n con las concepciones te6ricas desde las cuales puede ser abordado el proble1a de ·1a vinculaci6n educaci6n-sociedad, hasta el momento no pode1os afir■ar que la educaci6n i ■partida en la UANL sea directa■ ente funcional a las necesidades del 1ercado laboral, ya que según puede observarse en ~os Cuadros 1, 2 y 3 la principal carencia de los, egresados para responder a los requeri■ ientos laborales ha sido la práctica, esto secorrobora de 1anera consistente en varias de las pr! guntas del cuestionario aplicado. No son estas las únicas interrogantes que se plantean para el · resto del proyecto, sino que volviendo a nuestra hip6tesis se buscará esclarecer en qué 1edida y en qué grado la for■ ación recibida en la UANL responde a los requeri ■ ientos del 1ercado laboral existent~ en la actualidad; en qué sentido puede considerarse que trascienden esas necesidades o bien a qué necesidades se está respondiendo. Por otra parte se presenta la necesidad de abordar el proble1a desde otras po~iciones te6ricas que t~ ■en en cuenta ade1ás de la relaci6n capacitaci6n acadé1ica-e1pleo, otros factores tales co■ o: el nivel socioeconó1ico de la fa1ilia del egresado y las reco■ endaciones de personas i ■ portantes para obtener e ■pleo y las necesidades del contexto social a las que deben dar respuesta nuestros profesionistas. Dado que nuestro principal objetivo es el reali■ en tara las Facultades en su labor de for ■ adoras deprofesionistas, se abordará cada una de ellas de ■anera particular analizando separada1ente cada ca rrera; si bien no se hará un análisis de currícu-lu1, pode1os trazar algunas líneas sobre las cuales centran la atención, para que quienes están dl rectamente en los trabajos de revisiones o reestruc turacione~ curriculares profundicen en ellas y - -hagan los ca■bios pertienentes para cu1plir ■ejor con los objetivos de la carrera, a fin de que se logre en los alu■nos los perfiles profesionales ■ ás adecuados a las necesidades socioeconó■ icas. MGCR Se han preseñtado aquellos aspectos del perfil pr~ fesional que fueron adquiridos fuera de la UANL y que nos lleva a considerar un perfil que se va con for■ ando a partir de las necesidades enfrentadas: por el egresado en su incorporación al mercado del trabajo. Esto nos lleva a considerar otras tres categorías de conceptualización de los perfiles profesionales, que son: el do1inante, el e1ergente y el decadente; según sea la adecuación a las necesidades que se presentan en las instituciones O I R E C T O R I O Co1ité Editorial: Rector: lng. Greg~rio Farías Longoria Secretario General: - Lic. Ka. d~l Socorro González Guerrero lng. Lorenzo Vela Pena - Lic. Ka. Gloria Carbajal Rascón - Lic. Alicia Zorrilla Director de Planeación: LAE Jorge Cuéllar Montoya 4 Busta■ante � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeacion Universitaria Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1990 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 13 Número Número de la revista 140 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752953&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria, 1990, Año 13, No 140, Enero Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño García, Pedro, Responsable Subject The topic of the resource Planeación Universitaria Educación Superior Educación Media Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Planes de estudio universitario Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Dirección de Planeación Universitaria Contributor An entity responsible for making contributions to the resource González Guerrero, Ma. Del Socorro, Comité Editorial Carbajal Rascón, Ma. Gloria, Cómite Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/01/1990 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015211 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. 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