https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/226/12964/BOLETIN_de_la_Dir._de_Planeacion_Universitaria._1990._No._143._Abril._0002015208.ocr.pdf 44fb2c811656f7404db51db8f907d719 PDF Text Text BOLETIN DE LA DIREltlON DE Pl.ANEACI~ .UNIVERSITARIA TORRE DE RECTORIA, 100. PISO Monterrey, N. L. CIUDAD UNIVERSITARIA ABRIL DE 1990 AÑO XIII - NUM . 143 DETERMINANTES SOCIOECONOMICOS DEL EXITO ESTUDIANTIL INTRODUCCION Este artículo tiene como finalidad presentar algunos resultados de la Investigación 11 Seguimiento G! neracional en la UANL 19B4- 1 988 11 , la cual fue realizada con un doble propósito : primero, conocer en qué grado determinantes sociales, económicos, acadé■ icos, laborales o personales , posibilitan el i~ greso y permanencia en estudios de nivel medio y superior a jóvenes de distintos estratos socioeconó■ icos; dicho de otra manera, responder a cuesti~ namientos sobre el grado en que el sistema educat~ vo ejerce cierta función selectiva; y segundo, indagar las causas por las que los estudiantes den~ vel superior desertan, se rezagan, o bien, logran llevar sus estudios eficientemente; en otras palabras, conocer los problemas que perturban la trayectoria escolar de un estudiante a su paso por -nuestra universidad. l . Antecedentes Este seguimiento se 1n1c1a en 19B4 con la encuesta aplicada a estudiantes de tercer año de secundaria en todo el estado y, se continúa en 1986 con est~ diantes de cuarto semestre de preparatorias gener~ les 3/,y se vuelven a encuestar en quinto se■estre de estudios profesionales a los alumnos inscritos por primera vez en la UANL en agosto de 1986 ~ Los enfoques, dimensiones y direcciones de estos estudios han sido variados de acuerdo a los intere ses temporales en que fueron realizados . El estudio con alumnos a egresar de secundaria tuvo - por objeto conocer en pri ■ era instancia la demanda social por educación para las diferentes Preparat~ rias y Facultades de las Universidades en el esta- do, unido al estudio socioeconómico y de conocí- miento del mercado laboral de las carreras a las que aspiraba cada estudiante. La encuesta aplicada a los preparatorianas buscó conocer la demanda para estudios profesionales, tratando de ver los cambios de comportamiento de la población demanda~ te,entre su egreso de secundaria y el momento de egreso de preparatoria; también se incluyó un est~ dio socioeconómico y de aspiraciones laborales del estudiante. El estudio realizado con estudiantes de nivel sup! , ior en la UANL en 198B consideró como objetivo esencial conocer los factores (socioeconómicos, académicos y laborales) que pueden influir para que un alumno curse sus estudios de manera regular o como rezagado, o bien, que los haya abandonado para la fecha de aplicación de la encuesta . Se constituyen por lo tanto las dos primeras inve5 tigaciones en estudios que analizan la demanda so: cial por educación de nivel medio superior y superior y el tercero en el estudio de los factores -que incid~n sobre la deserción, rezago y eficiencia en el nivel superior en nuestra universidad. El análisis de fenómenos relacionados con deser- ción, rezago y eficiencia escolar ha sido motivo de estudio hasta época reciente en la UANL. Dos estudios se inician a p~rtir del año 1987 sobre de serc1on: uno , referido a revisar el problema de: deserción en las preparatorias del área metropolitana (Generación 1984-1986) realizado por la Facul tad de Trabajo Social a petición del Sr. Rector ,;j y el que aquí se mencionó anteriormente, referido a conocer la trayectoria de la generación que ingresó en agosto de ~986 a estudios profesionales. �2, f t L,f ~bl~i'ón..estudiada 1t 1 1 ; , 1, Refisa~do .li.-}.!lscrip~ón escolar de esta generación desl1 .su ing~so a 1>ri1aria en 1975, encontra■os que<f ~e· d1t ·91.;·596 ~al u•nos, de 1os cual es egresaron 69,34&>,mt~t{nctí>se en este nivel una deserción a nivel estatar del 24%. Ingresan a secundaria en el estado 62,944 y egresan 52,966 lo cual nos indica que un 9% de lapoblación egresada de primaria no continúa estudios de nivel ■ edio básico. La deserción en este nivel es de 16%. En 1984 ingresan a preparatorias en el estado - 27,932 estudiantes y egresan 18,265 de 4o. semestre en 1986. Aquí el porcentaje de alumnos que no continúan con estudios de nivel ■edio superior se eleva al 47% y la deserción es del 35% ~En el caso de los estudiantes que ingresan a la Universidad Autóno■a de Nuevo León a preparatorias en 1984 fueron:~ - Generales 17,44S - Técnicas y Subprofesionales 6,878 TOTAL: 24,323 En 1986 egresaron de preparatorias generales 7,308, lo cual indica que el porcentaje de deserción y/o rezago es del S8%. En técnicas y subprofesionales egresan en el año de 1987, ■ il 880 alumnos, lo cual nos da un porcentaje de deserción y/o rezago del 73%. Ingresan en 1986 a Facultades de la UANL 8,081 estudiantes y encontra■os en So. se■ estre de Facultad a S,279 alumnos asistiendo como alumnos regul~ res o rezagados y 2,673 como desertores o en 11 N11 oportunidad !J · Si efectua■ os la relación de cantidad de alumnos asistiendo co10 regulares o rezagados (S,279) con la cantidad de alumnos inscritos en primer semestre de preparatoria general (17,44S), enco ntramo s que la población que ha logrado permanecer en los nueve semestres representa el 30% de los que ingr! saron a preparatoria general y el 6S% de los que ingresaron a pri ■ er se ■ estre de Fac ultad en agosto de 1986. Hasta aquí se han presentado los datos cuantitativos en el co■portamiento escolar de esta genera- ción. Estos datos nos hablan de que existen proble■as en la población para acceder a las oportun~ dades educativas existentes en nuestra entidad y por tanto es necesario profundizar en el estudio de las variables cualitativas que actúan co■o factores deter■ inantes de esas posibilidades de estudio . De acuerdo al enfoque teórico utilizado en esta in vestigación ~ han sido consideradas variables detipo socioeconó■ ico , académico y laboral que presentaremos en este y otros artículos. 3. Deter1inantes socioeconó ■ icos Para el análisis de factores socioeconómicos que pueden influir tanto en las posibilidades de acceso como de permanencia en los estudios, se conside raron variables relacionadas con el nivel de ocup; ción y escolaridad del padre, con el domicilio, el sexo, si el estudiante trabaja y los ingresos reci bidos en la fa■ ilia. Para deter■ inar los diferentes niveles de escolari dad se consideraron en el nivel bajo a los padres que no habían estudian~ o estudiaron pri ■ aria, para el niiel ■ edio a quie~es tenían estudios de secundaria, técnicos, preparatoria y nor ■ al; en el nivel superior fueron considerados los padres con estudios profesionales o de posgrado y en otros e! tudios se consideraron carreras de origen religioso. En el caso de la ocupación o actividad que dese■ pe ñaban los padres de los estudiantes, hasta el añode 1986 se utilizó la categoría de nivel bajo para quienes declararon que sus padres desarrollaban ac tividades de peón rural, albañil, vendedor ambulan te, obrero, artesano, operador de vehículo y técn~ co; en el nivel medio a los agricultores, ganaderos, agentes, e■pleados, ■aestros, co■ erciantes, auxiliares administrativos y contratistas; en el nivel alto a gerentes o funcionarios, e ■presarios, directores y profesionistas y en los no econo11camente activos a los jubilados y quienes no se encontraban trabajando. En el estudio de 1988 y debido al ca■bio sufrido en las percepciones salari~ les según actividad, se cruzaron las variables actividad con salario y se deter■ inaron para nivel bajo a quienes percibían dos salarios 1íni1os - ($ 420,000) y menos; en el nivel medio a quienes percibían ■ás de dos salarios 1íni1os hasta - - $ 1 1 200,000 y en nivel alto a quienes superaban es ta última cantidad. 3.1 Determinantes en las oportunidades de acceso Los alu■ nos de Jo. de secundaria que declararon no continuarían estudiando representaron el 9% de la población encuestada en 1984. De ellos el 53% eran mujeres. El 80% eran hijos de padres con nivel b~ jo de estudios; el 57% tenía también padres que d! sarro llaban actividades de nivel bajo y l os motivos principales que declararon para no seguir est~ diando en un 69% fue que tenían que trabajar y les faltaba dinero para seguir estudiando . Al egresar de preparatoria, encontramos que un 11% no continuarían estudiando. Los padres de estos alumnos fueron en un 74% de nivel bajo de escolari dad y en un 57% de ocupaciones también de nivel b~ jo. Las razones argumentadas para no seguir estudiando fueron económicas en el caso del 74% de esta poblaci ón. En cuanto a la percepc1on que recibían esas familias se encontró que el 81% de los estudiantes que no segu1r1an estudiando después de preparatoria, sus familias percibían ingresos de hasta dos salar ios mínimos para ese año (salario mínimo promedio de$ 45,000.00 mensuales para 1986) . Contrastando las posibilidades educativas entre la población a egresar de preparatorias técnicas y propedeúticas econt r amos que en las preparatorias técnicas el porcentaje relativo de estudiantes que no continuaría estudios es mayor al de las preparatorias generales. 1 9 8 6 No continúan estudiando 36% 9% Preparatorias Técnicas - Preparatorias Generales 3. 2 Determinantes en las oportunidades de permanencia . participación según sexo no muestran grandes diferencias : mujeres 49.9%, hombres 50.1%; al ingresar a preparatori~s el porcentaje relativo cambia y se muestra menor,48% en el caso de las mujeres a nivel estatal, sin embargo en el caso de estudiantes de preparatorias de la UANL, los porcentajes son semejantes a los de secundaria. Se muestra diferencia en la participación por sexo en el momento en que ingresan a Facultades de la UANL donde los porcentajes son 60% hombres y 40% mujeres. En e! análisis de la situación académica de los es tudiantes de Facultad encontramos que la particip~ ción femenina 54% se ■ uestra mayor en el caso de los estudiantes regulares y en el caso de los rez~ gados y desertores el porcentaje es mayor en el ca so de los varones 63.6% y 66% respectivamente. (Cuadro No . l). b) Domicilio El domicilio de los estudiantes se muestra como otra variabie de influencia en las posibilidades de permanencia en los -estudios. En Jo. de secund~ ria, la participación de.los estudiantes que viven en el Are a Hetropoli tan a fue de 82%, en los otros municipios del estado 16% y de otros estados fue 0. 2%. Al encontrarlos en 4o . semestre de preparatoria la composición de la población cambió: subió la participación del Area Metropolitana de 82 a 89% y bajó la población de los municipios de 16 a 10%, la de otros estados sufre un mínimo aumento de 0. 2 a 0.3%. En el caso de los estudiantes de 4o. semestre de preparatorias de la UANL los porcentajes son muy semejantes a los estatales, 88% para el Area Hetropolitana,11% para otros municipios y 0. 3% para otros estados . a) Participación según sexo del estudiante Hasta el nivel de secundaria, l os porcentajes de CUADRO No. 1 NIVEL EDUCATIVO SEXO - Masculino - Femenino PORCENTAJE TOTAL P08LACION TOTAL 1984 3o . SEG. ESTADO % Al encuestarlos nuevamente en 1988 encontramos que como alumnos regulares (alumnos que cursaban So. - DISTRIBUCION DE LOS ESTUDIANTES SEGUN SEXO 1 9 8 6 19 88 4o.SEM . PREP. 4o . SEM . PREP. So. SEM. FACULTAD - UANL ESTADO UANL REGULARES REZAGADOS DESERTORES % % % % % 50.1 49.9 52,0 48.0 50 .2 49.8 46 . 0 54.0 63 .6 36.4 66.0 34.0 100. 0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 52,966 11,799 8,382 2,673 981 569 �CUADRO No. 2 - DOMICILIO DE LOS ESTUDIANTES o D ~ - Area Metropolitana - Otros Municipios - Otros Estados - Otros Países - No especificaron PORCENTAJE TOTAL P08LACION TOTAL 1984 3o. SEC. ESTADO % 1 986 19 88 4o. SEM. PREP. 4o. SEM. PREP. 5o. SEM. FACULTAD - UANL ESTADO UANL REGULARES REZAGADOS DESERTORES % % % % % 82.3 15.8 0.2 88.8 1O.1 0.3 87.9 11.2 0.3 95.9 3,0 0.1 94.3 3.4 - 92.1 3.3 3.3 l. 7 - - - - - 0.8 0.5 1.0 2.3 1.3 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 52,966 11,799 8,382 2,673 981 569 semestre de la carrera) bajó la participación de otros municipios y otros estados y subió la participación de alumnos que viven en el Area Metrópoli tana. En el caso de alumnos rezagados (cursaban: semestres desde lo. a 4o.) no se encontraron de otros estados, siendo de 3.4% la participación de alumnos de otros municipios y de 94% del Area Metropolitana. En el caso de los desertores /se incluyen a los alumnos en 11 N11 oportunidad) encontramos que un 3% son de otros estados, otro 3% es de otros municipios y el 92% es del Area Metropolitana. (Cuadro No. 2). c) CUADRO No. 3 - Nivel de escolaridad del padre d) Ocupación del padre Contrastando la composición de la población en secundaria y preparatoria en el estado encontramos que baja en el caso de alumnos cuyos padres tienen niveles bajos de ocupación de 46% a 32% y sube en el caso de nivel medio 30 a 38% y alto 6 a 13%; en el caso de los no ec~nómicamente activos sube de 2 a 4%. En la Universidad en 4o. semestre de Preparatoria e~ contramos que casi 40% son de nivel medio, 35% de nivel bajo, 7% de nivel alto y 5% no económicamente activos. Un análisis de los indicadores de escolaridad del padre en el seguimiento de esta generación estudiantil nos indica que en preparatoria disminuye la participación de alumnos con padres de bajo nivel de escolaridad de 63% en secundaria a 43% en preparatoria a nivel estatal, en el caso de la UANL la composición se muestra en preparatorias, de 47% en el caso de padres con nivel bajo de escolaridad y de 35% de nivel medio. En el caso de estudiantes con padres cuyo nivel de estudios es superior, pasa del casi 9% en secundaria al 20% en preparat~ ria. En el caso de la UANL constituyen en prepar~ toria el 13% de la población. ~ontrastando nivel de ocupación del padre y situación académica del estudiante en Facultad, se observó que el mayor porcentaje de nivel bajo se da en los rezagados 48% y son similares los porcentajes en regulares y desertores 42 y 40% respectivamente. En el nivel medio es menor el porcentaje para rezagados 24% y se muestra en igual forma para desertores y regulares 28%; en el nivel alto los porcentajes no muestran mucha diferencia 13% para regulares, 11% para rezagados y 12% para desertores. En la población cuyos padres no trabajan o están jubilados el porcentaje se muestra más alto en desertores. (Cuadro No. 4). Efectuando el análisis en cuanto a la situación académica que sustenta el estudiante de esta generación en 1988 encontramos que el mayor porcentaje detectado de estudiantes cuyos padres tienen niveles bajos de escolaridad se muestra en los deserto res 48.5%, en los de nivel medio se muestran pocas diferencias 40% regulares, 37% rezagados y 36% desertores y en los de nivel superior se muestran S! mejantes para rezagados 17% y regulares 16% y baja en el caso de desertores a 11%. (Cuadro No. 3) e) Estudiantes que trabajan El hecho de que un estudiante trabaje pudiera considerarse un factor de influencia en la permanencia del estudiante en la UANL; a este respecto e~ contramos que los porcentajes de alumnos que trab~ jan en secundaria y preparatoria a nivel estatal no varían (11%); en el caso de la UANL en esta generación se encontró trabajando al 10% de la pobl~ ción de preparatorias. 1~ D - Bajo Medio Superior Otros Estudios No especificaron 1984 3o. SEC. ESTADO % NIVEL DE ESCOLARIDAD DEL PADRE 198 6 1 9 88 4o. SEM. PREP. 4o. SEM. PREP .1 5o. SEM . FACULTAD - UNAL UANL EST r.oo REGULARES REZAGADOS DESERTORES % % % % % 63.0 24.0 8.9 1.4 2.7 43.6 32.7 20.0 1.0 2.7 47.3 35.7 13.7 0.8 2.5 40.8 40.0 16.7 0.6 1.9 42.0 37.7 17.5 0.5 2.3 48.5 36.0 11. 6 0.4 3.5 PORCENTAJE TOTAL 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 POBLACION TOTAL 52,966 11,799 8,382 2,673 981 569 Al revisar la situación académica de esta generac1on en estudios profesionales encontramos _que un poco más de la mitad de la población que ha dese~ tado o está en 11 N11 oportunidad trabaja, (51%), no siendo éste el caso de los rezagados donde el 20% trabaja; en el caso de los alumnos que cursan su~ estudios de manera regular el 25% trabaja. (Cuadro No. 5). que trabajar o les faltaba dinero. También se encontraron problemas de tipo cultural ya que el 53% de quienes no continuarían estudiando fueron mujeres y en un 80% eran hi}os de padres con niveles bajos de estudio. En relación al fenómeno de permanencia, las posib~ lidades de los estudiantes que tienen su domicilio en los municipios fuera del Area Metropolitana son menores en comparación con los que viven en ésta. CONCLUSIONES En la generación estudiada, los problemas para acc! sar a otros niveles educativos se hacen más notorios entre secundaria y preparatoria, no continuando casi ·1a mitad de la población egresada de secundaria en 1984. Quienes declararon que no iban a continuar estudiando, en un buen porcentaje (entre el 57 y 80%) declararon motivos económicos; tener CUADRO No. 4 - 1~ N - Las posibilidades de permanencia en secundaria y preparatoria en -el Estado son mayores para aque- llos estudiantes cuyos padres tienen niveles de e~ colaridad y ocupación alto y medio, disminuyendo para los de nivel bajo. En el nivel de estudios superiores en la UANL el fenómeno de deserción se muestra más alto en estu- DISTRIBUCION DE LOS ESTUDIANTES SEGUN OCUPACION DEL PADRE Y PERCEPCIONES 1984 3o. SEC. ESTADO % l 986 1 9 88 4o. SEM. PREP. 4o. SEM. PREP. 5o. SEH. FACULTAD - UANL ESTADO UANL REGULARES REZAGADOS DESERTORES % % % % % Bajo Medio Alto No económicamente activos - Otros - No especificaron 46.2 30.3 6.2 2.4 32.5 38.1 13.1 4.5 35.5 39.8 7.3 5.3 41.9 28.5 13.8 8.6 48.3 24.4 11.8 B.O 40.l 28.5 12.5 11.6 1.8 13.1 1.7 10.1 1.8 10.3 0.3 6.9 0.4 7.1 0.1 7.2 POR CENT AJE TOTAL 100.0 100 .0 100.0 lOú.U 1-00. O POBLACION TOTAL 52,966 11,799 8,382 2,673 981 100.0 569 �CUADRO No. 5 - ~ RABAJA 19 88 1986 So. SEH. FACULTAD - UANL 4o. SEH. PREP. 4o. SEH. )REP. REGULARES REZAGADOS DESER TORES ESTADO UANL % % % % % - 11.1 86.0 2.9 10.0 87.0 3.0 25.6 74.4 20.8 79.2 51.1 48.9 especificaron 11.3 83.6 5. 1 - - - PORCENTAJE TOTAL 100 . 0 100. 0 100.0 100.0 100 .0 100.0 P08LACION TOTAL 52,966 11,799 8, 382 2,673 981 569 - SI - NO - 1984 3o. SEC. ESTADO % ESTUDIANTES QUE SE ENCONTRARON TRABAJANDO No diantes cuyos padres tienen nive l es de escolaridad bajo, y de nivel de ocupación bajo también sn el caso de los rezagados. En los estudiantes cuyos padres tienen escolaridad y ocupación de nível medio , no se muestran diferen cias muy notorias entre los porcentajes de regulares, rezagados y desertores . El hecho de que el estudiante trabaje cuando real~ za sus estudios profesionales se muestra como una variable que influye para la deserción , ya que el 50% de los desertores trabaian. y UANL-DPU Los estudiantes de sexo femenino en esta generación enfrentan problemas en las oportunidades de acceso, la proporción es menor que para los hombres; en tanto que en permanencia y logro el porcentaje de ■ ujeres co■ o regulares es más alto, y son menores l os porcentajes de deserción y rezago . Puede concluirse que de la población que no ingresa a ni vel medio y superior es principalmente por mot~ vos económicos ; y de aquellos que logran ingresar y que enfrentan en mayor porcentaje problemas de rez~ go y deserción se encontraron los de menos recursos económicos y condiciones socio-culturales bajas. SGG "De ■ anda Estudiantil por educación medi a superior y superior en la UANL, 1985" . Dirección de Planeación Universitaria , Monterrey, N. L. '!} UANL-UDEH "Aspiraci~nes educativas y ocupacionales del preparatoriano en Nuevo León". Proyecto Conju!:!_ to Universidad Autónoma de Nuevo León y Universidad de Monterrey, Hty., N.L., 1986. ~ UANL-DPU "Seguimiento Generacional en la UANL 1984-1988. Deserción, Rezago y Eficiencia 11 • Dirección de Planeación Universitaria, Hty., N.L. '::} "Deserción esco l ar en las Preparatoria~ Generales de la UANL 11 • Generación Agosto 84-Julio 86. Facultad de Trabajo Social. UANL. La DPU realiza uno en 1979 sobre poblal;)n flotante . ~ Universidad en Cifras No. 13 y 14 DPU~UANL. Monterrey, N.L., 1986 y 1987. ~ La UANL atendió en 1984 alrededor del 77% de la población de nivel medio superior de ler . Ingreso en el Estado . !J La UANL captó al 59% de la población demandante de educación superior de ler. ingreso en el Estado en Agosto de 1986. Datos según boletas de inscripción del Oepto . Escolar y de Archivo de la UANL y de las propias facultades acerca de la situación académica de los estudiantes. ~/ Una síntesis del Marco Teórico del estudio fue publicado en el Boletín No. 121 del mes de Junio de 19gs O I RE C T OR I O Comité Editorial: Rector: Ing . Gregorio Farías Longoria Secretario General: Ing, Lorenzo Vela Peña Director de Planeación: LAE Jorge Cuéllar Hontoya - Lic . Ha . del Socorro González Guerre r o - Lic . Ha . Gloria Carbajal Rascón - Lic. Alicia Zorrilla Busta■ ante � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeacion Universitaria Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1990 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 13 Número Número de la revista 143 Mes de publicación Mes cuando se publicó Abril Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752953&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria, 1990, Año 13, No 143, Abril Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño García, Pedro, Responsable Subject The topic of the resource Planeación Universitaria Educación Superior Educación Media Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Planes de estudio universitario Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Dirección de Planeación Universitaria Contributor An entity responsible for making contributions to the resource González Guerrero, Ma. Del Socorro, Comité Editorial Carbajal Rascón, Ma. Gloria, Cómite Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/04/1990 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015208 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. 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