https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/226/12977/BOLETIN_de_la_Dir._de_Planeacion_Universitaria._1991._No._156._Mayo._0002015227.ocr.pdf 9f2ae05079e9313277738ddad50d51f0 PDF Text Text BOLETIN 11 lA OIREaD II PlAfOIB IIIVBmJa TORRE DE RECTORIA, 10o. PISO MONTERREY, N. L. CIUDAD UNIVERSITAllfA MAYO DE 1991 AÑO XIV - NUM. 156 81fWO Olll'4~1TJ.llO EVBLUBCIOil DE La Dirección de Planeación Universitaria de la UANL elaboró un reporte de -11 Evaluación de la UANL 1991 como parte del compromiso institucional de integr! ción del 11 Sistema Nacional de Evaluación de la Ed! cación Superior 11 que tuvo como punto de inicio la estructuración de la Comisión Nacional de Evaluación de la Educaci6n Superior (CONAEVA). El reporte de Evaluación se realizó tomando como base la 1etodología propuesta por la CONAEVA y presenta una panorá■ ica global, tanto cuantitativa como cualitativa del desarrollo de las funciones de la UANL. La UANL expresa que del análisis de este ejercicio de evaluación se desprenden opiniones que permiten mejorar lo realizado, lo que ■ otivará una saludable retroalimentación para el ajuste de programas internos. El análisis de la realidad institucional de nuestra Universidad en el ■o ■ ento presente nos da la oportunidad de observar los avances obtenidos y también las funciones, áreas y actividades en las que se requiere la intensificación de esfuerzos. Bajo esta premisa es importante plantear los objetivos, metas o estadios que la UANL considera como los ■ ás idóneos de acuerdo a su especificidad y. a las características del entorno. A continuación se enuncian las principales ■etas que como Institución de Educación Superior nos podemos trazar para incrementar la eficacia, eficie~ cia, grado de vinculación con el entorno y, sobre todo, el compromiso de solidaridad social. LB U. 8. n. L.: 199 1 PARAMETROS DE EVALUACION INSTITUCIONAL DOCENCIA Oferta Educativa - La UANL ofrecerá, en las áreas de conocimiento, co ■o ■íni ■o el 3% en Ciencias Naturales, el 3% en Educación y el 45% en Ingeniería y Tecnología. Como ■áximo, el 13% en Ciencias de la Salud, el 5% en Ciencias Agropecuarias y el 40% en el área de Ciencias Sociales y Administrativas . - En la UANL, la ■ atrícula ■ áxima del bachillerato (tanto general co■o t,cnico) deberá ser del 45% en este nivel de estudios, con respecto a lapoblación de licenciatura y posgrado. - la ■atrícula en estudios de posgrado será co10 ■ íni ■o el 5% con respecto a la población total de educación superior. - la UANl deberá presentar un índice ■ íni ■o de absorción del 60% de los egresados de bachillerato público, privado y de las instituciones de la Re gi6n II de ANUIES. Planes de Estudio - En cada dependencia académica, a cargo de la fun ción docente (escuela, facultad y/o departa ■en­ to), existen instancias colegiadas formales para la revisión y actualización de los planes de estudio. - Al menos el 75% de los planes de estudio de licenciatura de la UANl contemplan co■o máximo 20 horas se■ anales de clase frente a ■aestro, y 20 horas como mínimo distribuidas en actividades prácticas, actividades de laboratorio, investig! �ciones bibliográficas, se■inarios, trabajo en co■putadora, actividades de autoestudio y de investigación, etc. de acuerdo a las características de cada carrera. - Al ■enos el 8ot de los planes de estudio de posgrado en la UANL i■plica un ■áxi ■o de 15 horas se ■anales de clase y un ■ íni ■o de 25 distribuidas en tutorías, desarrollo de proyectos de investigación, actividades prácticas, se ■ inarios, actividades de autoestudio o investig~ci6n bibliográfica, etc., de acuerdo a las característi cas de cada opción de estudio. Al ■enos el 3ot de los planes de estudio incorpo ran troncos co■unes y criterios de flexibilidad para que los estudiantes elijan sus materias. - El 100% de los planes de estudio conte ■pla estr! tegias de vinculación con los sectores productivos y de servicios a través de actividades prácticas o d~l servicio social. En la UANL se utiliza la co■putadora co■o ■edio de enseñanza-aprendizaje en el 100% de las carre ras que ofrece. Pro ■edio ■ íni ■ o de eficiencia ter ■inal del 50% en la UANL. - La UANL pr~senta un índice 1íni10 de titulaci6n en licenciatura del 50%, en un período 1áxi10 de 7 años, a partir del ingreso de ca·~a estu,diante. - La UANL realiza estudios sobre segui"tien.to de :.. egresados en el 100% de las carrera~ ~~e ofrece. , Siste■as INVESTIGACION Lineas de Investigación - La UANL cuenta con líneas de investigación expli cita■ente definidas y con un registro de todos los proyectos que realiza en cada línea. Proyectos de Investigación Estudiantes - La UANL desarrolla, por lo ■ enos, tres proyectos de investigación aplicada por cada proyecto de investigación básica. - La UANL realiza proyectos de investigación en, al ■enos, el 50% de los te ■ as prioritarios para el desarrollo de su entidad federativa correspo~ diente (definidos en el respectivo Plan de Desarrollo Estatal). Por lo menos el 15% de los proyectos de investigación realizados por la instituci6n son producto de convenios de colaboración interinstitucional o intersectorial. La UANL aplicará exa■en de digan6stico para cual quier estudio de licenciatura con el prop6sito de evaluar razona■iento 16gico, ■ anejo de lengu! je, conoci ■ iento de las disciplinas afines a las áreas de estudio y ~ultura general y cuentan, ade■ás, con ponderaciones diferenciadas por áreas del conoci ■ iento. Personal - El 100% de las dependencias de la UANL, divulgan, al ■enos entre los 1ie1bros de sus correspondie~ tes órganos colegiados, las políticas, estrategias, prioridades, progra■as y acciones contenidas en el plan institucional de desarrollo. - La institución logra cu ■plir, por lo ■ enos, el 75% de las ■ etas progra■adas en el plan de desarrollo. Por lo ■ enos el 5% de las tesis de licenciatura son dirigidas por Maestros que realizan investigaci6n en la institución. _ Todos los progra■as de posgrado de la instituci6n dedican, co■o ■ íni ■o, un tercio de la actividad acadé ■ ica a tareas de investigaci6n. _ Al ■ enos el 15% de docentes que realizan investigaci6n participan en las tareas de inve~tigación y evaluaci6n educativa, desarrollo curricular Y diseño de textos, ■ edios y ■ odalidades educativas. Acadf■ico - Por lo ■ enos el 25% del personal docente de la UANL cuenta con estudios de posgrado. - El 0% del personal docente de la casa de estudios es pasante de licenciatura. - La UANL cuenta con progra■ as permanentes de actualizaci6n por escuela y facultad que responden a los requeri ■ientos de los planes de estudio; y por lo ■ enos el 15% de su personal docente parti cipa anual ■ente en progra■as que aplican un ■ íni 10 de 40 horas de dedicación. - La institución cuenta con una plan de, por 1 o ■enos, el 50% de personal de tiempo completo. - La UANL, cuenta con instancias colegiadas y reg~a ■ entos de evaluación que valoran antigUedad, productividad acadé■ica, for ■ ación y dese■peño del personal docente. Planta de Investigadores - Por lo menos el 10% de los maestros que realizan investigación pertenecen al SNI. Infor■aci6n La institución cuenta con estadísticas básicas de los últi ■ os diez años sobre ■atrícula, personal, planes de estudio, investigaci6n, difusión y extensión, organización acadé ■ica Y a~■ inist~! tiva, normatividad, planeación, evaluación Y fi- PLANEACION Y EVALUACION Planes y de Progra■as nancia■ iento. El 100% de los propósitos y objetivos generales, planteados en el plan de desarrollo instituc~o~ nal de la UANL son atendidos mediante la definición de políticas, estrategias, programas Yacciones concretas orientadas a satisfacerlos. El 100% de los problemas prioritarios destacados en el diagnóstico del plan institucional de des! rrollo son to■ ados en cuenta en los apartados d! dicados a la prospectiva, la programación Y la presupuestación de la institución. - La institución presenta un mínimo de 85% de correspondencia entre lo planeado, lo progra■ ado Y lo ejercido presupuestalmente. El plan de desarrollo institucional de la UANL contempla progra■ as y acciones relacionadas con la docencia, la investigación, la difusión Y extensión, la nor ■ atividad y el gobierno, la organización, la planeación y evaluación y el finan- La institución cuenta con procesos de acopio Y procesa■ iento de datos para actualizar, al menos, se ■ estral ■ente la infor ■ación. Instancias de Planeaci6n y Evaluaci6n Existencia de un siste■a institucional de plane! ción que formule linea■ ientos, realice acciones de inducción, acordes con dichos linea■ ientos, Y efectúe evaluaciones sobre el dese ■peño institucional. - La Institución participa activa■ ente en la COEPES respectiva y aplica los acuerdos que se establecen en su co■ isión estatal respectiva. La instancia de planeación realiza estudios socioeconó ■icos, pronósticos de de ■ andas y tareas de asesoría y coordinación para apoyar la plane! ción, evaluación y autoevaluación institucional. cia ■ iento. SEffililRRIO DE EVRLURCIOil DE LR EDUCRCIOil SUPERIOR Resultados de la Investigación - Al menos el 50% de los proyectos iniciados en la instituci6n se concluyen en el período proyectado - Al ■ enos el 75% de los proyectos iniciados en c! da investigaci6n se concluyen en un período nomayor de dos años eh relación ir tie ■po proyectado. - Un 1íni10 de 30% de los proyectos ter ■inados en la institución se publican en revistas que aplican criterios de selección editorial. Procesos de Ensel•zrAprendizaje - La institución realiza investigaciones en, al me nos, el 80% de sus dependencias acadé ■icas (es: cuela, facultad o departa■ento) orientadas a innovar el proceso de enseñanza-aprendizaje y a desarrollar ■ateriales y ■edios educativos alte~ nativos. Del 25 al 28 de Junio del presente año se llevará a cabo en Valle de Bravo, Edo. de México el "Seminario Internacional de Evaluación de la Educación Superior". ciones y se discutirán las i ■plicaciones de los pr~ gramas de evaluaci6n en el ■ejoramiento de la cali dad acadé■ ica , la acreditación institucional, el desarrollo de políticas educativas y el financiamiento de las universidades e instituciones de ed~ cación superior. Ade ■ás, Este evento es organizado por la Co■ isión Nacional de Evaluación de la Educación Superior (CONAEVA), en coordinación con la Asociación de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior (ANUIES) Y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación y la Cultura (UNESCO). En el evento participarán representantes de Brasil, Canadá, Colo ■ bia, Estados Unidos, Francia, Inglat! rra y México. Vinculación Docencia-Investigación - Un ■ íni ■o del 10% de los alumnos inscritos en el últi ■o año de la carrera y el 40% de los estudiantes de posgrado participan en proyectos de investi gaci6n for ■al. progra■as . Este semi nario está dirigido a rectores y coordin! dores de las co■ isiones institucionales de evaluación y tiene co■ o propósito fundamental ana~i zar las experiencias recientes sobre la evaluación gl~ balde la educación superior, así co■o sus institu Por parte de la Universidad Autónoma de Nuevo León participarán en este evento el C. Rector Ing. Gregario Farías Longoria y el Director de Planeación Universitaria LAE. Jorge Cuéllar Montoya. 2 3 �.OBTIEnEn su TITULO 2 ffilL 396 EGRESRDOS DE LR U.R.n.L. En el semestre julio-diciembre de 1990 obtuvieron su -título profesional de nivel li cenciatura un total de 2 mil 396 egresados de las diferentes facultades. mencionado fue Contaduría Pública y Ad1inistración (FACPYA ) . De esta escuela proceden 612 egresados, lo que cons tituye el 25;5 por ciento del total. Esto fue detectado en el 11 Progra■ a de Segui ■ iento de Egresados al Titularse en la UANL 11 , que lleva a cabo l a Dirección de Planeación Universitaria. Le sigue en importancia la Facultad de Ingeni~ría Mecánica y Eléctrica, de donde proceden 341 nae-110.~ profesionistas, el 14.2 por ciento del -tQti)l. .· I Este P r og ra■a se lleva a cabo en for■a permanente y consiste en la apli cación de una encuesta a todos los aspi rantes que t ram i tan su títu l o profesi~ nal en la UANL. La Facu l t ad de Derecho y Cienci as Soc i aies con"tribi· yó con 317 egresados , que repr ese ntan el 13. 2 por ci ento de l uni verso estu di ado. De la Facultad de Medic i na pr;q~e~e• el n por '~tento de l os egresados, lo cual signifi ca 263 profe siDnales. De esta manera se obtiene valiosa informac ión sobre diversos aspectos y característ i cas de l os egresados, ~ue sirve para conocer mejor sus necesl dades y pro·porcion a valiosa re t r o ali ■ enta c ión para las PfOpias escuel~s y facultade s de la UANL . Estas cuatro escuelas, tonside,-adas las "Cuatro Grande s", agrupan al 63.9 por ciento del total de egresados , casi dos terceras partes del tttlal , Entre los aspectos que se investigan en la encuesta figuran cuestiones acadé ■icas, co ■o la facultad y carrera en que estudiaron, tie■po de haber egresado, ■ otivos para elegir carrera, y si están estu diando o les interes~ estudiar posgrado. TITULADOS DE LA UANL, POR FACULTAD SEMESTRE: Ta ■ bién FACULTAD En este artículo se presentan algunos resultados generales de esta encuesta. Aspectos ■ ás detallados de esta investigación se irán dando a conocer por este ■ is ■o ■ edio. - se estudian sus características de ■ográfi­ cas, co■ o edad, sexo, ■ igración ; aspectos socioec~ nó ■ icos, co■ o estrato de origen; y características laborales de los egresados. FACULTAD DE ORIGEN CONTADURIA PUBLICA Y ADMON. INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES MEDICINA CIENCIAS DE LA COMUNICACION ARQUITECTURA ODONTOLOGIA CIENCIAS QUIMICAS CIENC IAS BIOLOGICAS PSICOLOGIA OTRAS La Facultad que proporcionó un ■ ayor nú■ ero de - egresados que tra ■ itaron su título en el período - D I TOTAL : R E C T O R I Co ■ it é Rec t or : Ing . Gregorio Fa rías Longori a Secret ario General: No. % 612 341 317 263 169 98 85 59 302 25.5 14.2 13.2 11.0 7.1 4.1 3.5 3.5 2.7 2.5 12.7 2,396 100.0 85 65 O Edi to r i al: - Lic . Al icia Zorri lla Bus taman t e Ing . Loren zo Vela Peña Di r ect or de Planeación: JUL-DIC. 1990 - Li c. Ma . del Socorro Gonz ál ez Guerrero LAE Jorge Cuéllar Mon toya - Li c. Carlos A. He rnández Yáñez 4 .¡ � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeacion Universitaria Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1991 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 14 Número Número de la revista 156 Mes de publicación Mes cuando se publicó Mayo Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752953&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria, 1991, Año 14, No 156, Mayo Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño García, Pedro, Responsable Subject The topic of the resource Planeación Universitaria Educación Superior Educación Media Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Planes de estudio universitario Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Dirección de Planeación Universitaria Contributor An entity responsible for making contributions to the resource González Guerrero, Ma. Del Socorro, Comité Editorial Zorrilla Bustamante, Alicia, Comité Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/05/1991 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015227 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. 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