https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/231/12992/BOLETIN_INFORMATIVO_DE_LA_RED_DE_BIBLIOTECAS._2000._Vol._7._No._1._Agosto._0002015319.ocr.pdf 0a5500e250b62f0abb5751e0dc1315c7 PDF Text Text PROABI-UANL Programa de Automatización de Bibliotecas - ... Contenido ~ ~-~~~ ', [Editorial] .................................................................2 [Conozcamos Nuestras Bibliotecas) . e;; Centro Regional de Información y Documentación en Salud (CRIDS) de la Facultad de Medicina / Lic. Emestina Martínez Rdz................................................. 3 Bibliotecas de la Preparatoria No. 13 de Allende, Unidades Centro y Libramiento / Q.I. Virginia N. Cavazos Alanís..............................................................5 ! f- ,..~ ' [Ligas Interesantes) / Ma. Mercedes ~- ~ , ,.,.,. ,.J. . ;.- . PI.. Rodríguez F.................................................................... 6 "J,• "' ~ [Sección de Artículos) Guía de Normas para el Entendimiento de los Derechos de Autor y su Uso Imparcial en la Educación, Parte I Principios del Uso Imparcial "Fair Use" / Traducción PROABI.. ............................. 7 "Los Metadatos: Seguridad en la Recuperación de los Recursos de Internet" Segunda y Última parte / Traducción PROABI... ................................................ l O [Sección de Tips] , ,r "Cómo evitar los molestos virus en nuestra PC" / L.C.C. Juan Víctor Gal indo Gzz.................................. 13 [Noticias sobre bibliotecas en la UANL] / Ing. Raúl Mario Montemayor Martínez................... 14 (Glosario de Términos)/ Claudia Isela Ruíz Medina.......................................................................... 15 [Estadística de Captura de Acervo Agosto 2000] / PROABI.. ..................................... 16 [Revistas Publicadas por la UANL) / Ma. Mercedes Rodríguez F................................................ 16 Boletín Informativo, Vol. 7 No.1 Agosto de 2000 �ÜM'hBOLETÍN INFORMATIVO ' :,,j Publicación de la Red de Bibliotecas, Dirección de Sistemas e Informática UANL PROABI-UANL Programa de Automatización de Bibliotecas FONDO UNIVERSITAR!O Contenido FONoo ,NIVERSITARro ' [Editorial) .................................................................2 [Conozcamos Nuestras Bibliotecas) Centro Regional de lnfonnación y Documentación en Salud (CRIDS) de la Facuitad de Medicina / Lic. Emestina Martínez Rdz................................................. 3 Bibliotecas de la Preparatoria No. 13 de Allende, Unidades Centro y Libramiento / Q.I. Virginia N. Cavazos Alanís..............................................................5 [Ligas Interesantes) / Ma. Mercedes Rodriguez F....................................................................6 [Sección de Artículos) Guía de Normas para el Entendimiento de los Derechos de Autor y su Uso Imparcial en la Educación, Parte 1 Principios del Uso Imparcial "Fair Use" / Traducción PROABI.. .............................7 "Los Metadatos: Seguridad en la Recuperación de los Recursos de Internet" Segunda y Última parte / Traducción PROABI... ................................................ l O [Sección de Tips) "Cómo evitar los molestos virus en nuestra PC" / L.C.C. Juan VíctorGalindo Gzz..................................13 [Noticias sobre bibliotecas en la UANL] / Ing. Raúl Mario Montemayor Martínez................... 14 [Glosario de Términos]/ Claudia Isela Ruíz Medina ......................................................................... 15 [Estadística de Captura de Acervo Agosto 2000) /PROABI.. ..................................... 16 [Revistas Publicadas por la UANL] / Ma. MercedesRodríguezF................................................ 16 Boletín Informativo, Vol. 7 No.1 Agosto de 2000 �m ----------□ Vol. 7 No. 1 Agosto de 2000 CONOZCAMOS NUESTRAS BIBLIOTECAS EDITORIAL - Centro Regional de Información y Documentación en Salud (CRIDS) de la Facultad de Medicina Bibliotecas de la Preparatoria No. 13 de Allende, Nuevo León, Unidades Centro y Libramiento Por: Lic. Claudia Solano Cruz El enfrentar retos, el explorar nuevas formas de relación y comunicación, es siempre una decisión importante y comprometedora, por lo que debemos estar conscientes de la trascendencia de los mismos y el compromiso personal que- esto nos implica, pero debemos de pensar también en la recompensa, en las ganancias y los beneficios que ellos nos proporcionan, ya sea lo económico, lo profesional, el desarrollo, crecimiento y revalorización personal o espiritual, según sea el caso. Parte fundamental de enfrentarlo es saber definirlo, observar las alternativas de que disponemos para su ejecución y llevarlo a cabo con la absoluta seguridad de que la decisión tomada es la más adecuada para los objetivos propuestos. En el ámbito bibliotecario y de los servicios de información dentro de la U.A.N.L. en particular, existen varios retos a superar establecidos por las distintas necesidades, metas, objetivos y compromisos propios de la Universidad. ¿De qué depende que se enfrenten positivamente? de la voluntad de toda la comunidad bibliotecaria por participar, por sentirse parte integral, elemento importante de estos proyectos. Por ser creadores e innovadores de una visión ensoñada, por ser parte de la estructura responsable con la cual mantenemos un compromiso, compromiso con nosotros mismos y con la institución. De que esta visión se realice en forma armónica, entregando nuestra capacidad, la seguridad en nosotros mismos y ~on una visión permanente de servicio, que es para lo que estamos en este planeta, para servir, para dar y recibir. Así es como se vencen los retos personales establecidos, cuando nos expresamos con las voces que normalmente mantenemos silenciadas. Esta es la oportunidad y el momento que tenemos de revalorizar y replantear, de definir y mostrar las capacidades de cada uno de nosotros. De opinar, de proponer acciones, proyectos, caminos o directrices y, no sólo esperar pasivamente que éstos nos sean marcados. Debemos de ser más proactivos, productivos y comunicativos. Utilizar las cada día más amplias facilidades de comunicación, de herramientas electrónicas a nuestro alcance para estar mejor informados, discutir sobre temas de interés relacionados con nuestro quehacer cotidiano que es enriquecedor, motivar el intercambio de ideas, información, herramientas, etc., así como mantenemos actualizados para permanecer vigentes en el medio profesional. 2 Es una urgencia que se deje sentir tu participación, cooperación e innovación en cada una de las actividades bibliotecarias que tu realizas y, de esta forma, poder enfrentar los retos que para los bibliotecarios y las bibliotecas de la U.A.N.L. se avecinan. o El liderazgo es la oportunidad de servir, no de lucirse. - Donald Walters - FONno - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - f W ' fVEJltSITAJW) Dentro de la Universidad Autónoma de Nuevo León, existen 74 bibliotecas de Facultades, Preparatorias, Departamentales y Centros de Información. Hasta ahora hemos reseñado a 13 de ellas, y para esta ocasión en la primera edición del 2000 les presentamos las reseñas de otras dos bibliotecas Orgullosamente Universitarias, el Centro Regional de Información y Documentación en Salud "CRIDS" de la Facultad de Medicina y las bibliotecas de la Preparatoria No. 13 de Allende, Nuevo León. Agradecemos la colaboración de la Q.I. Virginia N. Cavazos Alanís, Directora de la Preparatoria , al C.P. Faustino Chávez Gutiérrez, Jefe de la Biblioteca "Universitaria Municipal" y al Sr. Francisco Ramón Marín Flores, Jefe de la Biblioteca Unidad Libramiento., por las facilidades y el entusiasmo prestados para la elaboración de ésta reseña. CRIDS de la Facultad de Medicina Comité Editorial Lic. Claudia Solano Cruz Tel.: 01(8) 329-4040 ext. 5346 email : csolano@ccr.dsi.uanl.mx lng. Raúl Mario Montemayor Martínez Tel.: 01(8) 329-4040 email: rmontema@uanl.mx Lic. Ernestina Martínez Rodríguez Tel. 329-4050 Ext. 2691 email: emartine@ccr.dsi.uanl.mx L.C. Juan Víctor Galindo González Tel.: 01(8) 329-4040 ext. 5346 email: vgalindo@ccr.dsi.uanl.mx Claudia lsela Ruiz Medina Tel.: 01(8) 329-4040 ex!. 5346 email: cruiz@ccr.dsi.uanl.mx Sra. Ma. Mercedes Rodríguez Farias Tel.: 01(8) 329-4130 ext. 2035 email: marrodri@ccr.dsi.uanl.mx El Bolelin Informativo de la Red de Bibliotecas es de publicación irregular, también aparece publicado en INTERNET en la Página Hogar de la UANL (www.uanl.mx/ proabi), la información sobre el mismo puede ser solicitada a los miembros del Comité Editorial. Dirección de Sistemas e Informática, PROABI UANL Apdo. Postal 92 Sucursal "F" Monterrey, N. L. 66450 Diseño: Depto. de Servicios www DSI. Impresión: Imprenta Universitaria. Tiraje 1,000 ejemplares. BOLETÍN INFORMATIVO PROABI-UANL Sin duda el CRIDS, es uno de los Centros de Información en Salud más importantes del Noreste del País y dentro de la UANL es una importante fuente de información para el total de alumnos, docentes y cuerpos académicos que requieren estar informados oportunamente de todo lo que acontece alrededor del área de biociencias. Aprovechamos este espacio para agradecer al Dr. Jesús Ancer Rodríguez, Director de esta Facultad, la Lic. Georgina Arteaga Carlebach, Jefa del CRIDS, y la Lic. Emestina Martínez Rodríguez, Coordinadora de Información y Comunicación los cuales colaboraron con nosotros para elaborar esta reseña. En el terreno de las Preparatorias de la UANL, le toca el turno en esta ocasión a la "Biblioteca Universitaria Municipal" Unidad Centro y la biblioteca de la Preparatoria No. 13, en Allende, N.L., siendo ésta una de las de más alto nivel educativo dentro de la Universidad, motivo por el cual cada semestre es más grande el número de alumnos que desean ingresar a ella. El 29 de Junio del año de 1886 apareció en el periódico oficial del Gobierno del Estado de Nuevo León, la notificación de la unión de la Facultad de Medicina y el Hospital Civil, y con ello se comenzó a formar la biblioteca la cual iría mejorando con el tiempo. A partir del año de 1899, en Honor de quién fuera el fundador de la Escuela de Medicina, siendo el primer nombre oficial que se le dió a ésta "Biblioteca Hospital González" formando parte de la Facultad de Medicina. En 1898 su acervo estaba constituido por 518 volúmenes conforme los catálogos lo expresaban, se le asignaba un presupuesto de $650 para el enriquecimiento de su acervo, esto podría considerarse como la décima parte del presupuesto asignado a la Facultad, en este mismo año se nombra al primer bibliotecario siendo éste el Sr. José T. Montemayor. En 1924 el Gobierno del Estado dándose cuenta de la trascendencia de la Escuela da su apoyo económico para la reconstrucción de la biblioteca, así mismo se efectuaron varios festivales en pro de la biblioteca en el teatro de la ciudad, a la biblioteca de la escuela se le dotó de algunas importantes colecciones de revistas Médicas Francesas y Norteamericanas; acervo histórico que todavía alguno se encuentra en esta biblioteca. Para 1933 la biblioteca contaba con un acervo de 1,075 volúmenes. Fué establecido en el año de 1951 el primer reglamento para el uso de la biblioteca, mismo que se ha ido actualizando para la conservación del respeto y el orden de la misma. En éste mismo año, ya formando parte de la Facultad de Medicina en el edificio ubicado en Calzada Madero y Gonzalitos, contaba con una infraestructura propia y una colección de 1,673 volúmenes de libros, 1,439 revistas médicas científicas y tesis. En 1983 se inicia el programa de acceso a base de datos en línea y el programa de obtención de información documental. En 1985 se inicia el programa de automatización, siendo Director el Dr. José Mario Gutiérrez. Se adquiere la primera colección de revistas científicas en CD-ROM a partir de 1986, siendo Director el Dr. Alfredo Piñeyro López. En 1987 se modifica la estructura y servicios de biblioteca a Centro de Información, con lo cual se inician diversos programas y servicios de información, constituyéndose como BOLETÍN INFORMATIVO PROABI-UANL 3 �[IJ Vol. 7 No. 1 Agosto de 2000 Centro Regional de Información y Documentación en Salud (CRIDS). A partir de este año el Centro se subscribe como miembro institucional a la "Medica! Library Association" (MLA) bajo la misma Dirección. En 1991 el CRIDS se constituye como Nodo Noreste de la Red Nacional de Colaboración en Información y Documentación en Salud (RENCIS) participando con cuatro centros más del país. A partir de ese año y hasta 1994, el Centro participa en el programa de indizado de literatura médica mexicana dentro del programa latinoamericano (LILACS) coordinado por BIREME en Brasil bajo la misma dirección. En 1992 el CRIDS se mueve al nuevo edificio y desde esta fecha sigue desarrollando nuevos programas de servicios de información, aplicándose éstos a la comunidad del Sector Salud. En 1994 el sistema automatizado de catalogación que había estado operando desde 1986 es cambiado al sistema VTLS (Virginia Tech Library System) adquirido por la Dirección de Sistemas e Informática de la UANL para las bibliotecas de la Universidad. El CRIDS se constituye como Nodo Biociencias, siendo Director el Dr. Jesús Zacarías Villarreal Pérez. 4 CONOZCAMOS NUESTRAS BIBLITECAS En 1996 se fortalece el programa de mercadeo de servicios de información al exterior de la Facultad. El CRIDS a partir de esta fecha se constituye como Nodo proveedor de información de RENCIS. La generación de ingresos permite iniciar el programa de estímulos económicos para el personal del CRIDS y subsidiar parcialmente la demanda de información de los investigadores de la Facultad y el Hospital. Procesamiento de Información e Información y Comunicación) prestando los siguientes servicios: · Referencia Automatizada · Recuperación de Información Documental · Congresos y Conferencias · Bloques de Información · Diseminación selectiva de información · Convenios institucionales o personales · Instrucción Bibliográfica · Catálogo en línea · Credenciales de Usuarios del CRIDS · Reglamento interno del CRIDS · Reglamento de Servicio del CRIDS En este mismo año el Centro se incorpora como miembro de la Asociación Mexicana de Especialistas en Recuperación Electrónica de Información (AMEREI) siendo el Director el Dr. Jesús Ancer Rodríguez, actual Director de ésta Facultad. De 1983 a la fecha ha fungido como Jefe de la actual organización, la M.C. Georgina Arteaga Carlebach. El CRIDS está configurado por una Biblioteca Central, una Departamental en las especialidades de Farmacología y Toxicología y colecciones de autoservicio en los diversos Departamentos y Servicios del Hospital-Escuela de la Facultad de Medicina. La información localizada en las mismas, puede ser consultada en línea a través del Sistema de Catálogos Automatizados. Como un departamento de servicio y apoyo a la enseñanza y la investigación de la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Nuevo León, el CRIDS tiene como objetivo: investigar, recuperar y proporcionar a la comunidad del Área de la Salud de la Región Noreste de México la información documental que le permita solucionar, en forma acertada y oportuna, sus procesos de investigación científica, actualización clínica, optimizar la toma de decisiones y, establecer estrategias de planeación y desarrollo científico y tecnológico en la región y/o el país. Actualmente el CRIDS está organizado de la siguiente manera: 1 Jefatura; 3 Coordinaciones (Servicio de Biblioteca, Sistemas y Actualmente se cuenta con un acervo de: Libros Títulos 15,849 Volúmenes 18,760 Tesis 472 Revistas Científicas En formato impresos 142 En formato electrónicos 101 Base de Datos Referenciales en CD Rom 2 Medline (1999) Lilacs (1999) En Línea DIALOG (1999) El personal que está adjudicado al Servicio del CRIDS está conformado por profesionales en el área de Biblioteconomía, Ingeniería de Sistemas y Comunicación, en los niveles desde técnico profesional hasta maestría. Su horario de servicio es de Lunes a Viernes de 8:00 Hrs. a las 21 :00 Hrs, y los Sábados de 8:00 Hrs. a las 13:00 Hrs. Cuenta además con una sala de lectura, con una capacidad para 240 personas funcionando las 24 horas. Cuenta con convenios con Bibliotecas Médicas a nivel Local y Nacional. Es muy grato para nosotros formar parte de ésta Institución, y así mismo compartir con Uds. un poco de su Historia y Desarrollo actual, e invitarles por medio de ésta reseña y a través de nuestra dirección electrónica a conocer nuestra BOLETÍN INFORMATIVO PROABI-UANL CTI Biblioteca: IIISION, METAS YOBJE11VOS DEL CRl>S http://www.medicina.uanl.mx/ MISION Proveer información especializada y educación en la búsqoeda. recuperación y La siguiente gráfica muestra el acervo con el que actualmente cuenta la Biblioteca del C.R.I.D.S en libros y tesis: Nota: Los datos fueron recopilados de los Archivos del Museo._ de Historia de la Facultad de Medicina ubicado en la planta alta del GR/OS. Bibliotecas de la Preparatoria No. 13 de Allende, Unidades Centro y Libramiento de la UANL La "Biblioteca Universitaria Municipal" de la Unidad Centro y la Biblioteca de la Unidad Libramiento pertenecientes a la Preparatoria No. 13, se encuentran localizadas en Allende, Nuevo León. Actualmente existen dos planteles, la "Biblioteca Universitaria Municipal", Unidad Centro ubicada en Morelos y Lerdo de Tejada, y la Biblioteca de la Preparatoria No. 13, Unidad Libramiento en Libramiento a Cadereyta km 1.5 en ese municipio. Reseña Histórica de Allende Allende se erigió en Villa el 12 de marzo de 1850 y el 12 de marzo de 1978 en Ciudad. Antes se llamaba el "Rancho del Reparo" y se fundó por la explotación de sus recursos agrícolas. Su nombre es en honor a Ignacio Allende, compañero uso de la infonnación, en el campo de la Salud. META Apoyar con información científica y técnica actualizada a investigadores. profesionistas, docentes. estudiantes y administradores de la Región Noreste de México, que realizan actividades en el campo de la Salud. OBJETIVOS Investigar, obtener, procesar y proporcionar a la comunidad del área de Salud de la región noreste del pals, la.lnfonnaclón documental que le permita la actualización. acertada y oportuna solución a problemas de la salud, toma de decisiones, establecer eslrategias de planeaci6n y desarrollo cientifico y tecnológico en su regíón y en el pals. . . Difundir el conocimiento cientffico.médico, mediante la formación de colecciones y servicios que puedan satisfacer las necesidades de Información documental de los maestros, investigadores, médicos y estudiantes de la Facultad de Medicina y el Hospital Universitario de la UANL de Hidalgo en la lucha por la Independencia de México. Se considera como su fundador a José Antonio Rodríguez. complementan su orografía. El río Ramos que sirve de límite con Montemorelos, recorre su territorio para después unirse al San Juan. La estatua ecuestre de Ignacio Allende en la orilla de la carretera federal No. 85 sur, y las de Miguel Hidalgo y Benito Juárez en la plaza principal, son sus monumentos históricos. Entre los arquitectónicos destaca la Hacienda del Provisor. El pino y el encino en la sierra, el álamo, el fresno y la jaría en la ribera del río Ramos ; la barreta, retama, tenaza y uña de gato en los valles, representan parte de su vegetación. Su fauna es muy variada : osos, cardenales, mojarras, bagres, coyotes, faisanes, jabalíes, pumas y tigrillos. Geografía El municipio de Allende se localiza al sureste del Estado, en la región denominada Llanura Costera del Golfo. Tiene una extensión de 186,923 km2. Limita al norte con Cadereyta Jiménez, al sur con Rayones, al este con Montemorelos y al oeste con Santiago. La Cabecera Municipal, San Antonio, Lazarillos y Atongo de Arriba son algunas de sus localidades. 0AU.fNt)E La Sierra Madre Oriental cruza parte del municipio, la Loma de la Santa Cruz, algunos lomeríos y llanos El clima es semicálido con lluvias en verano, una temperatura media anual de 21 ºC y una precipitación de 927 mm. Los vientos denominantes son del sureste, los nortes prevalecen en la temporada invernal. Antecedentes Históricos de la Preparatoria No. 13 La idea de fundar una preparatoria en Allende tuvo una inmensa aceptación popular, tal vez porque fue el momento oportuno aquel año de 1973, sin duda había una conciencia colectiva de la necesidad de una institución de educación media superior que permitiera a los jóvenes estudiantes permanecer en su pueblo, en el seno de sus familias en el período de la adolescencia y primera juventud, para que con mayor madurez prosiguieran fuera de Allende sus estudios profesionales. El presidente municipal de aquella BOLETÍN INFORMATIVO PROABI-UANL 5 �e~-□ época, el profesor Rubén Cavazos Cardoso, se puso a la cabeza del proyecto y emprendió las acciones necesarias para su realización. Al lado de él y colaborando con gran armonía estaba un selecto grupo de ciudadanos, quienes convocados por el alcalde, conformaron primero un comité y luego un patronato, que aún es fecha que apoya a la Preparatoria. Siendo nombrado el Lic. Hermilo Salazar Suárez coordinador de la Escuela Preparatoria No. 13, ésta abrió sus puertas el 7 de septiembre de 1973 con la autorización brindada por el Lic. Genaro Salinas Quiroga, sucesor en la Rectoría del Dr. Lorenzo de Anda, con quien se habían iniciado anteriormente los trámites, pactándose en prenda de viabilidad que por dos años el plantel fuera asistido en sus necesidades económicas con los recursos que allegara el patronato. En el año de 1993 gracias a las gestiones del alcalde en tumo el Sr. Jorge Salazar Salazar y el Director de la Preparatoria el C.P. Roberto Leal Salazar, es donado por el Gobierno Estatal a la Universidad, específicamente para nuestra escuela, un terreno de 5.8 hectáreas y en el año de 1994 se inician las actividades académicas y administrativas en el nuevo edificio de la dependencia construido en el mencionado terreno. Actualmente la Escuela Preparatoria No. 13 se encuentra funcionando en dos unidades : desde su fundación en la Unidad Centro, ubicada en Morelos y Lerdo de Tejada, donde se cuenta con el Bachillerato General en el tumo nocturno para trabajadores, el sistema abierto, el centro de autoaprendizaje, canchas deportivas y biblioteca. La Unidad Libramiento ubicada en el libramiento a Cadereyta km 1.5 donde se cuenta con el mismo Bachillerato y donde existe la mayor parte de la población estudiantil en tumo matutino, administración general, laboratorios, cafetería, canchas deportivas y biblioteca. Podemos decir que la idea de la Preparatoria No. 13, fue una semilla depositada en tierra fértil que 6 ----------□ Vol. 7 No. 1 Agosto de 2000 fructificó y desde su fundación ha sido, y es actualmente una institución sólida y prestigiada con promisorio futuro, testificada con sus 26 años de labor fecunda. SECCIÓN DE ARTÍCULOS 5000 4000 3000 2000 1000 Biblioteca o Mediante un convenio celebrado en el Departamento Jurídico de la U.A.N.L. por las autoridades, Municipal (Sr. Gilberto Tamez, Q.E.P.D.), y de la Escuela Preparatoria (Lic. Hermilo Salazar Suárez), en el año de 1980 se formalizó el funcionamiento de la "Biblioteca Municipal Universitaria". Dicho convenio establecía que el municipio prestaba el local, que actualmente ocupa la Pinacoteca y la Preparatoria trasladaba su acervo cultural para uso público mediante el control de la propia escuela. Títulos En 1999 entra en funciones la Biblioteca de la Unidad Libramiento absorbiendo parte del acervo ya existente y prestando los mismos servicios además de utilizarse como sala audiovisual, área de exposiciones de pintura, música, danza, teatro y contener un área para EDUSAT. Servicios En este momento la biblioteca cuenta con una asistencia de 30 personas diarias desde 3er. año de primaria hasta profesionales y personas en general. La siguiente gráfica muestra el total de acervo con que cuentan en la actualidad las Bibliotecas en monografías y revistas: Títu,o s Vol(rne.n.s Acervo Capturado Los servicios que prestan estas bibliotecas son: estantería abierta, ficheros, consulta de temas por medios electrónicos y apoyo de búsqueda de libros. Su horario de servicios son de lunes a viernes de 11 :00 a 21 :30 horas. Actualmente ésta Preparatoria tiene como Directora a la Q.I. Virginia N. Cavazos Alanís. El personal que labora en las bibliotecas es el siguiente : En 1994, en virtud de contar la Escuela con nuevas áreas y edificios, la administración municipal presidida por el Sr. Jorge Salazar Salazar pide la devolución del inmueble y por ende el fin del arreglo. Se instala nuevamente la Biblioteca, en este mismo año en la Unidad Centro, donde permanece hasta hoy conservando el nombre y prestando los mismos servicios, donde ademas se coordina el Sistema Abierto de Preparatoria y se realizan semestralmente pequeñas exposiciones de dibujo, pintura y poesía por parte de los alumnos de turno nocturno. \footn♦nH Acervo Total En la Biblioteca Universitaria Municipal: C.P. Faustino Chávez Gutiéffez. En la Biblioteca Preparatoria No. 13 U. Libramiento: Sr. Francisco Ramón Marín Flores o Ligas Interesantes Por: Ma. Mercedes Rodríguez Farías Jefa de la Biblioteca del Centro de Apoyo y SeNicios Académicos (C.A.S.A.) Cómo navegar en Internet: http://www.civila.com/desenredada/ index.html Sitios educativos que contienen texto completo en línea: http://www.educar.org http://www.maseducativa.com http://www.anuies.mx/anuieslrevsup/ index.html http://www.iteso.mx/event/simpeduc/ inde.htm http://www.prodigyweb.net.mx/marinaz http://www.uanl.mx/publicaciones/ ciencia-uanl/ http://www.anuies.mx/confluencia/ index.html Centro de Apoyo y Servicios Académicos: http://www.uanl.mx/Dependencias/ Secretaría_Académica/casa/ index.html BOLETÍN INFORMATIVO PROABI-UANL - Guía de Normas para el Entendimiento de los Derechos de Autor y su Uso Imparcial en la Educación, Parte lde 3. Parte 1.- Principios del Uso Imparcial "Fair Use". - "Los Metadatos: Seguridad en la Recuperación de los Recursos de Internet" Segunda y Última parte. Como parte del compromiso que tenemos en el PROABIUANL, está el preocupamos por ofrecer temas de interés y actuales al personal bibliotecario de la Universidad Autónoma de Nuevo León principalmente, ésta sección les presenta la traducción de un artículo que habla sobre el tema "Derechos de Autor y el Uso Imparcial de la Información"" en el Sistema Universitario de Georgia, pero como aquí mismo se menciona es una Guía para la aplicación de la Ley de Derecho de Autor y el Uso Imparcial, en la que cada Institución deberá evaluar cada una de las situaciones según sean los casos particulares. Es un tema de interés y ahora de mucha actualidad, deseamos que sea de utilidad para todos. Regents Guide to Understanding Copyright and Educational Fair Use: Guía de Normas para el Entendimiento de los Derechos de Autor y su Uso Imparcial en la Educación, Parte 1 de 4. Parte 1.- Principios del Uso Imparcial "Fair Use" Prefacio El Congreso deberá tener el poder... de promover el progreso de la ciencia... asegurando un tiempo limitado para los autores ... el derecho exclusivo a sus ... escritos... -Constitución de E. U. Art I, Secc. 8, CI BEi objetivo primario del derecho de autor no es recompensar la labor de los autores, pero si "Promover el progreso de la ciencia y las artes útiles". Para este fin, el derecho de autor asegura a los autores el derecho para su expresión original, pero motiva a otros a la construcción libre de ideas e información surgida de un trabajo. Éste resultado no es ni imparcial ni infortunado. Es el medio por el cual el derecho de autor avanza al progreso de la ciencia y el arte. El periódico de cabecera más famoso en la historia Americana pudiera ser el Chicago Tribuna con su aguante famoso acerca del resultado de la elección presidencial de 1948 "Dewey derrota a Truman". Unos cincuenta años más tarde, un miembro del personal de la biblioteca presidencial Truman en Missouri, mientras preparaban un vídeo del Presidente Truman para visitantes de la biblioteca, pidió al periódico permiso para utilizar su título de cabecera en el vídeo. El periódico se rehusó, presumiblemente en el fundamento que la ley del derecho de autor le da el poder de decir quien puede usar su cabecera y quien no. El Tribuna de Chicago estaba equivocado, el derecho de autor requiere un trabajo original de autoría y una cabecera de tres palabras no califica. El incidente reveló los dos errores más comunes cometidos en nombre del derecho de autor: una petición de permiso para usar un material cuando no se requiere y una negativa de éste. Éstos errores sugirieron que hay demasiada confusión acerca del derecho de autor y el derecho a usar material con derechos de autor. Ya que, el derecho de autor es la garantía de un monopolio limitado en registrar el conocimiento, ésta confusión tiene grandes consecuencias para la sociedad. En verdad, reciéntemente hay una política de debate público importante acerca del derecho de autor y el uso imparcial. Sin embargo ese debate, es acerca de lo que la ley del derecho de autor debe ser, no de lo que es reciéntemente. El Comité Regente del Derecho de Autor ha coincidido en lo que es la ley, no en lo que debería ser. La guía así contribuirá a la política del debate solamente y no más allá en cuanto aumente el entendimiento de la ley del derecho de autor y el uso imparcial. El propósito de esta guía es proveer la facultad a los empleados, estudiantes del Sistema Universitario de Georgia con un entendimiento básico del derecho de autor y uso imparcial. Individuos e instituciones adquieren materiales con derecho de autor- libros, periódicos, cintas de vídeo, discos, etc.- y esperan utilizarlos como apoyo educativo y actividades de investigación. Esto es especialmente importante hoy en día cuando la tecnología de la información avanzada ofrece tantas maneras para motivar la instrucción. La nueva tecnología complica el asunto. Un maestro puede estar muy cómodo dándoles fotocopias de un artículo de una revista a sus estudiantes en el salón de clases, pero se tendrá que tomar en cuenta si los estudiantes están dispersos en muchos salones de clases en diversas locaciones geográficas conectadas por la tecnología de aprendizaje a distancia. El fin básico del presente documento es que los derechos asignados a los propietarios del derecho de autor bajo la ley existente son esencialmente derechos de mercadeo. Es decir, los propietarios tienen el derecho de vender sus BOLETÍN INFORMATIVO PROABI-UANL 7 �m Vol. 7 No. 1 Agosto de 2000 SECCIÓN DE ARTÍCULOS trabajos y los usuarios no debieran interferir con ese derecho disminuyendo el mercado disponible para un trabajo o vendiendo copias piratas. Sin embargo, las leyes existentes de derechos de autor proveen exprésamente para el "uso imparcial" de materiales con derechos de autor, especialmente a las investigaciones y a la educación. La regla básica de tocio, elaborada en el documento, es que un trabajo con derecho de autor puede ser usado o copiado con fines educativos siempre y cuando el uso no sea solo un sustituto de comprar una copia del trabajo. La mayoría de los usuarios de ésta guía deben y estarán enfocados en las primeras dos secciones- los principios para aplicar el uso imparcial y los ejemplos ilustrativos que siguen. Al leer éstas dos secciones el lector será capaz de analizar la mayoría de las situaciones y determinar si el uso de una publicación es imparcial o si es una infracción a los derechos del poseedor del derecho de autor. Las últimas dos secciones explican las FJS!Siciones tomadas en ésta guía y provee el apoyo legal de -las autoridades para tales posiciones. Mientras que la presente ley federal del derecho de autor se pasara en 1976 antes de la llegada de la tecnología que ahora se expande en la educación superior, la presente ley de derecho de autor puede aplicarse virtualmente a todas las situaciones. La doctrina subordinada que permite el uso del material con derechos de autor con propósitos educativos pertenece aún cuando sea una publicación impresa, electrónica o multimedia. Éste documento es un esfuerzo de buena fe para explicar el derecho de autor y el uso imparcial para nuestra comunidad. ¿ Cómo deben, los miembros del comité del Sistema Universitario de Georgia, determinar el uso imparcial de los materiales con derechos de autor para la enseñanza, educación e investigación? La respuesta se fundirá en 3 cuerpos diferentes de la ley: (1) la cláusula de derechos de autor de la Constitución de E. U.; (2) el estatuto vigente de derecho de autor; (3) las decisiones de la Suprema Corte de E. U. de los derechos de autor. Ya que el derecho de autor es la garantía estatutaria de los derechos del monopolio de conocimientos registrados para servir a un propósito público-la promoción del aprendizaje- la ley del derecho de autor consiste de un conjunto interelacionado de reglas complejas. Por una parte el derecho de autor le da derechos de propiedad a los poseedores del derecho de autor, y por otra garantiza los derechos del aprendizaje a los usuarios en la forma del uso de la doctrina del uso imparcial. Desde que la ley provee los derechos a ambos a los poseedores del derecho de autor y a los usuarios de trabajos con derechos de autor y desde que cada cual tiene una obligación para respetar la ley, esto conlleva a los usuarios tengan una obligación a respetar los derechos de los poseedores y éstos tienen la obligación de respetar los derechos de los usuarios.-ª problema es conocer los límites de los derechos tanto del poseedor del derecho de autor como de los usuarios, y es a ése problema al que está dirigido este documento. Se ha tomado especial cuidado para asegurar que el contenido de esta guía refleje acertadamente la ley. Para éste fin, el Comité ha confiado en la cláusula de derecho de autor de la Constitución de los E. U., el estatuto de derecho de autor y las decisiones de la Suprema Corte de los E. U. Un cuerpo complejo de la ley, claro, provee un lugar a personas razonables para estar en desacuerdo tanto del significado como de interpretación, y serán probablemente aquellos los que estén en desacuerdo con algunas de las posiciones que éste documento refleje. No obstante, el comité está convencido que las posiciones tomadas en ésta guía son ambas oídas y apoyadas por la autoridad legal y los miembros de la Comunidad del Sistema Universitario y pueden ser confiadas a ellos. Una mirada a los miembros de la Comunidad Universitaria es apropiada. Ésta guía está limitada al derecho de autor y el uso imparcial y no tiene que ver con otros asuntos de propiedad intelectual, por ej. patentes. Para guía sobre esas materias, se debe hacer referencia a la Política de Regentes de la Propiedad Intelectual. 1.- Principios de Uso Imparcial "Fair Use" El acta del derecho de autor de 1976 garantiza el "uso imparcial" de materiales con derecho de autor para una variedad de propósitos, para la creación de nuevos trabajos, para uso educativo y para uso personal. Los siguientes principios dan un marco de aplicación de uso imparcial en la educación. l Los principios del uso imparcial se basan en 3 posiciones: 1) El estatuto de derechos de autor que regula el monopolio de éste garantiza mantener un balance apropiado entre los derechos del poseedor de derecho de autor y lo'S derechos de los usuarios. 2) El monopolio de derechos de autor es esencialmente para el mercadeo de un trabajo y no se extiende hasta las copias de un trabajo que el poseedor haya vendido. 3) El último test para el uso imparcial en la educación es que si las copias de un trabajo son por razones pedagógicas y/o solo para evitar comprar el trabajo. 1. El uso imparcial es derivado del derecho de autor y es complejo en parte porque hay tres clases de derecho de autor, cada uno de los cuales varía en el alcance de protección del derecho de autor. a) Derecho de autor creativo, de trabajos originales tales como novelas, dramas, pinturas, sonata o poema (protección plena del derecho de autor). b) Compilación de derecho de autor, por un director o antalogista (protección limitada). c) Derecho Derivado, para trabajos basados en otro trabajo tales como una película en movimiento basada en una novela (protección limitada). 2. El uso imparcial se aplica a todos los trabajos con EL DERECHO DE AUTOR EN MÉXICO • La Constitución de 1824. en su Título 111, Sección Quinta del Poder Legislativo, articulo 50, previó entre las facultades del Congreso: "Promover la ilustración, asegurando por tiempo limitado derechos exclusivos a los autores por sus respectivas obras•. • En 18-46, se publicó el Decreto sobre Propiedad Literaria. Este instrumento legal constó de 18 artlculos y asimiló el Derecho de Autoral derecho de propiedad. Este Decreto se incorporó el 8 de diciembre de 1870, al Código Civil de ese año. • El Código Civil de 1884, introdujo ligeros cambios en loya legislado, sin embargo no hubo nada sustancial ya que, al igual que el Código Civil de 1870, se considera al Derecho de Autor como un derecho real de propiedad, de acuerdo a los criterios del siglo XIX. - La Constitución de 1917, incorporó el Derecho de Autor en su articulo 28. - El Código Civil de 1928, en tres capítulos (artículos del 1181 al 1280 inclusive) reguló todo lo concerniente a la disciplina autora!. • México participó, al igual que 20 países más de América, en la Conferencia lnteramericana de Expertos para la Protección de los Derechos de Autor, Unión Panamericana, celebrada del 1 al 22 de junio de 1946, en Washington. o.e. En este evento se firmó la Convención lnteramericana sobre el Derecho de Autor de obras Literarias, Científicas y Artísticas. Para concordar el Derecho de Autor mexicano, con los compromisos adquiridos en es1a Convención, se expidió el 31 de diciembre de 1947 la primera Ley Federal del Derecho de Autor, misma fue publicada en el Diario Oficial de la Federación el 14 de enero de 1948. - El 29 de diciembre de 1956, se expidió la segunda Ley sobre la materia, qi,ie trató de corregir errores y llenar lagunas de su antecesora; cabe mencionar que bajo esta Ley se crea la Dirección General del Derecho de Autor. - El 24 de diciembre de 1996, aparece la nueva Ley del Derecho de Autor, entrando en vigor el 24 de marzo de 1997. Ésta nueva Ley da nacimiento al INSTITUTO NACIONAL DEL DERECHO DE AUTOR (INDAUT~). como un organismo desconcentrado de la 8 BOLETÍN INFORMATIVO PROABI-UANL derechos de autor en vista del medio en el cual están hechos: impresión, electrónico o multimedia. 3. Hay cuatro clases de usos: a) Uso personal, es el uso para lo cual un trabajo fue hecho, ej: para leer. b) Uso infringiendo es el que viola uno de los derechos garantizados en la sección 106 del estatuto. c) Uso imparcial es el permitido por el estatuto que de otra manera sería infringiendo. d) Uso Constitucional es el uso de un trabajo que no se le puede otorgar una protección de derechos, por ej. del dominio público y está protegido por la Constitución de E.U. 4. El uso imparcial es un derecho garantizado a los usuarios en la sección 107 del estatuto del derecho de autor. 5. El uso imparcial modifica el monopolio de ventas del poseedor del derecho de autor de tal manera que el e:□ derecho de autor puede llenar su propósito constitucional de promover el aprendizaje. 6. Cada cual tiene un derecho constitucional para usar material del dominio público sin limitaciones, aún cuando esté incluído en un trabajo con derecho de autor. 7. Uno viola un derecho, no un trabajo, y el uso imparcial se aplica solamente para el uso de un derecho de autor, por lo tanto, el determinar si un uso es imparcial requiere de hacer las siguientes distinciones entre el uso del trabajo mismo y el uso del derecho de un trabajo. a. Uno que copia un trabajo para ponerlo en el mercado usa el derecho de autor, porque el poseedor tiene el derecho de ofrecer el trabajo, pero sin permiso el uso es un uso violado. b. Quien copia de un trabajo para estudiar o investigar utiliza el trabajo, no el derecho, porque el uso es para el que está hecho. Por lo tanto es un uso imparcial no violado. 8. Uno siempre puede usar un trabajo sin permiso, uno puede hacer uso de un derecho de autor solamente con permiso o como una materia de uso imparcial. 9. El umbral de la materia en determinar el uso imparcial es si el copiar involucra un uso del trabajo o uso del derecho de autor porque: a. El uso de un trabajo es por definición un uso protegido. b. El uso del derecho de autor debe ser con permiso o deberá llenar el uso del criterio. 10. El uso imparcial normalmente entalla el copiado y éste es de 3 clases: a. El uso de un trabajo es por definición un uso protegido. b. Uso imparcial personal es utilizado por individuos que copian otros trabajos para su propio aprendizaje o entretenimiento. c. El uso imparcial educativo de los maestros, alumnos y estudiantes que copian para enseñar, trabajos escolares o aprendizaje. 11. Hay cuatro factores estatutarios no exclusivos todos dirigidos a la venta de los trabajos- para uso en determinar si es un uso imparcial. Estos son: a. El propósito de uso, incluyendo si tal uso es con propósito comercial o educativo no remunerado. b. La naturaleza del trabajo (esto requiere una detenninación de sí el trabajo es un trabajo creativo, una compilación o un trabajo derivado). c. La cantidad utilizada con relación al trabajo como un todo (la cantidad de trabajo utilizado es un factor principal para determinar si el uso es meramente del trabajo o es uso del derecho, mientras más grande sea la cantidad que se utilice, más es el uso del derecho de autor). d. El efecto del uso en el mercado o el mercado potencial del trabajo, mientras más grande sea el primero, hay menos probabilidades que el uso sea imparcial. BOLETÍN INFORMATIVO PROABI-UANL 9 �m Vol. 7 No. 1 Agosto de 2000 SECCIÓN DE ARTÍCULOS 12. Los cuatro factores no son exclusivos. Otros factores que pueden ser relevantes son la disponibilidad del trabajo, la habilidad para determinar si el trabajo aún esta bajo el derecho de autor y la habilidad de localizar al poseedor del derecho. 13. Los cuatros factores son necesarios porque el uso imparcial se determina caso por caso para proteger los derechos constitucionales de los usuarios. 14. El conato para limitar el derecho de uso imparcial con la guía de cantidad está sin la autoridad del estatuto. 15. El efecto legal de la guía cuantitativa es proveer un puerto seguro, por ej. El copiar dentro de los límites de la guía automáticamente lo califica como un uso imparcial. Dicha guía no slgnifica y, no puede legalmente, que el copiar en exceso es una infracción y no un uso imparcial. 16. Las limitaciones del monopolio del derecho de autor en las secciones 108-120 garantizan los derechos de los que no poseen un derecho de autor como un uso de tipo personal; estos derechos, sin embargo, no niegan el derecho general del uso imparcial, el cual permite los usos en exceso de las limitaciones si los usos adicionales son imparciales. 17. La localización de la línea entre el uso imparcial y el uso con infracción se determina por el factor de ventas, es decir, la extensión en la cual se convierte una copia llega a ser un substituto para la venta del trabajo. 18. El acta de derecho de autor de 1976 protege el uso imparcial educativo con cuatro provisiones diferentes: a. El uso de trabajos para la "enseñanza (incluyendo múltiples copias para uso en el salón de clases), becas e investigación". b. La distinción entre el uso comercial y el uso no lucrativo de la educación, una distinción superflua a menos que eso signifique protección especial de uso educativo. c. La estipulación que el uso imparcial sobrepasa las limitaciones de las fotocopias en una biblioteca. d. La defensa de buena fe para empleados o instituciones educativas no remuneradas, bibliotecas y archivos. 19. El estatuto de derecho no apoya a los poseedores de sobrellevar el derecho de uso imparcial de lleno a las noticias de derecho o otra provisión unilateral impuesta. Fin de la Primera parte, continuaremos en el próximo boletín con la Parte 2: Ejemplos que Ilustran la Aplicación del Uso Imparcial en los diferentes tipos de materiales, cursos, educación a distancia, uso comercial, etc. o 10 LOS METADATOS: SEGURIDAD EN LA RECUPERACIÓN DE LOS RECURSOS DE INTERNET 2da. y última parte. lng. Yanet Cruz Ruiseco Instituto de Información Científica y Tecnológica (IDICT) Prado Esq. a San José, Capitolio Nacional Cuba Los metadatos Dublin Core, tratan de ubicar, en el entramado de Internet, los datos necesarios para describir, identificar, procesar, encontrar y recuperar un documento introducido en la Red. Si éste conjunto de elementos Dublin Core se lograra aceptar internacionalmente, supondría que todos los motores de búsqueda que indizan documentos en Internet, encontrarían en la cabecera de los mismos, todos los datos necesarios para su indización y además éstos datos serían uniformes. La eficacia de éstos motores como Altavista, Yahoo y otros mejoraría notablemente. Si el Dublin Core lograra ser operativo, los metadatos de la cabecera de los documentos facilitarán su indización automática y mejorarían la efectividad de los motores de búsqueda. El formato Dublin Core nace para tratar de proporcionar metadatos para los materiales accesibles en red. El primer intento de normalizar el procesamiento técnico de la información de Internet fue rápidamente acogido, pues existía ya gran sensibilidad por las búsquedas y recuperaciones de los recursos de Internet. Se entendieron los metadatos como un recurso que podía facilitar un consenso en la edición de documentos en la red. El formato Dublin Core se ha gestado bajo el patrocinio de OCLC a partir de 1995, que ha pretendido avanzar en su nueva concepción de los catálogos a través de las páginas Web. OCLC ha pretendido avanzar en los catálogos hipertextuales y ha patrocinado el formato Círculo de Dublin. Éste tiene su origen en un núcleo o círculo intelectual de Dublin, en el estado Ohio en EEUU, sede de OCLC. De ahí toma su nombre, pues basa su denominación en el Dublin de Joyce, o en el París de Benjamín, o en la Praga de Kafka, o sea Dublin como lugar de encuentro y foco intelectual. Como lo fuera al inicio del siglo XX "El Círculo de Viena· en el ámbito de la metodología científica. El Círculo de Dublin considera los documentos como objetos e integra todos los posibles tipos de materiales y su tratamiento técnico, ya sean bases de datos, imágenes digitales, bancos de imágenes, textos electrónicos, videos y películas en formato digital y no digital, objetos multimedia, grabaciones sonoras en formato digital y no digital. De esta forma se pretenden integrar los distintos catálogos en un dominio de acceso cruzado y múltiple a través de los enlaces hipertextuales. La historia del Círculo de Dublin es corta pero intensa, en poco período de tiempo han tenido lugar varias reuniones bajo el patrocinio de OCLC y ha conseguido implantar y extender el formato Círculo de Dublin. BOLETÍN INFORMATIVO PROABI-UANL 4.2 Descripción electrónica de los elementos DubJin Core. La sintáxis de HTML para los elementos del Dublin Core se representa de la forma siguiente: <META NAME="DC.Título" CONTENT=" • Título: Nombre o título asignado al documento o a la fuente. <META NAME="DCAutor" CONTENT=" • Autor: Creador intelectual del contenido del documento o de la fuente. <META NAME="DC.Materia' CONTENT=' • Materia: Palabras claves o frases que resumen el contenido de un documento o de la fuente, el empleo de vocabularios controlados y esquemas de clasificación formales es aconsejable. <META NAME="DC.Resumen" CONTENT=" • Resumen: Se trata de un resumen o descripción textual del documento en caso de documentos como objetos y se hará descripción del contenido para fuentes visuales. <METANAME="DC.Editor"CONTENT=" • Editor: Editor o entidad responsable de la publicación del documento. <META NAME="DC.Otros autores· CONTENT=" • Otros autores: Otros colaboradores u otras menciones de responsabilidad, que aportan contenido intelectual al documento. <META NAME;;;"OC.Fecha" CONTENT=" • Fecha de publicación: Fecha de creación de la fuente. <META NAME="DC.Forma· CONTENT=" • Forma: La forma puede ser referente a la forma material, como reportaje, diccionario, también a la forma literaria como ensayo, poema, novela o a la forma en páginas web como home página o primera página. <META NAME;;;"DC.Formato" CONTENT=' • Formato: Sirve para identificar el programa informático y el equipo material. <META NAME="DC.ldentificador' CONTENT=" • Identificador: Número único, individualizado e internacional que identifica la fuente puede ser una URL, o bien un ISBN. <META NAME="DC.Fuente" CONTENT=" • Fuente actual: Versiones, adaptaciones, revisiones de documentos originales, indicaremos solo el documento que estamos procesando solo si fuera necesario y cambiará totalmente la forma respecto del documento original lo consignaremos, en éste caso podría hacerse mención de los metadatos del documento original, ya sea el autor, el número internacional, fecha u otros datos del documento original. <META NAME="DC.Lengua' CONTENT=" • Lengua: Lengua en la que está el contenido intelectual de la obra, Ejemplos: en, de, es, fi, fr, ja, th, zh. <META NAME="DC. Referencia o vaciado" CONTENT=" • Relación originaria: Ediciones, Traducciones, Vaciado y Traslación: <META NAME="DC.Materiales especiales y Fechas• CONTENT=" • Tipo de material y sus fechas: Localización temporal y espacial del contenido intelectual de la fuente, tipos de materiales especiales y las duraciones temporales. <META NAME="DC.Derechos"CONTENT=" • Derechos: Copyright u otros. El formato Dublin Core permite, además, que todos los campos sean repetibles, opcionales y puedan tener asociados cuantos enlaces se consideren necesarios; pero no vamos a continuar profundizando en la descripción electrónica de los elementos del formato. Las diferentes comunidades de usuarios y las distintas áreas de aplicación requieren diferentes elementos y niveles de complejidad, por tanto serán necesarios modelos de metadatos complementarios que requieren una arquitectura que acomode la variedad de los modelos de metadatos. Ésta arquitectura debe modular los distintos tipos de metadatos. Los problemas que se generan por estos motivos plantean la problemática de extensividad del formato Dublin Core, como elementos adicionales que son necesarios añadir, en este sentido nace la necesidad de enlazar la descripción Dublin Core con otros tipos de descripciones. El consenso de éstos trabajos debe converger en la necesidad de una arquitectura que podría acomodar la diversidad de modelos y niveles de descripción que caracteriza el mundo heterogéneo de las fuentes electrónicas. 4.3 Proyectos y futuro del Dublin Core. Son muchos los organismos e instituciones que tratan de definir y delimitar los formatos adecuados para poder insertar o publicar un documento en Internet, éstos formatos se han de emplear en el momento en que se introduce la información para su localización posterior. Así organismos bibliotecarios nacionales, internacionales y centros de normalización tratan de definir éstos formatos que van a reportar un gran acceso BOLETÍN INFORMATIVO PROABI-UANL 11 �rn Vol. 7 No. 1 Agosto de 2000 a la información bibliotecaria, bibliográficas y otras. La aplicación práctica del formato Dublin Core se ha proyectado en varias grandes bibliotecas como la Biblioteca del Congreso de Washighton, la Biblioteca Nacional de Australia y la Biblioteca Nacional de Nueva Zelanda, que han tratado de integrar los elementos del Dublin Core en sus catálogos. Para que la conversión tenga fiabilidad y mejore las capacidades de los catálogos y de los motores de búsqueda será fundamental que se articulen normas internacionales que regulen éstos procedimientos, pues si los elementos no quedan totalmente controlados nunca estarán completos como los elementos que se' incluyen en el formato MARC. para facilitar la tarea a los buscadores. Los textos electrónicos procesados mediante metadatos Dublin Core podrían funcionar, como los datos catalográficos que identifican y describen a un libro. Sin embargo en los sistemas de metadatos Dublin Core está ideado para que sea el propio autor o editor quien elabore la cabecera. De esta forma en varios de los elementos Dublin Core pueden aplicarse las normas catalográficas y de clasificación, indización y todo el proceso técnico usuales en las bibliotecas, aunque parece difícil que la cabecera Dublin Core, así elaborada, incluya los datos tan elaborados y normalizadoc,. Una implantación importante del Dublin Core radica en el generador automático de código HTML con formato Dublin Core, desarrollado por British Library Research and lnnovation Center con colaporación de la Universidad de Baht. Consiste en un formulario donde se introduce la dirección de la página, los campos de Dublin Core que se quieran introducir y él genera el segmento de código fuente HTML que se debe incluir en la página. Solo será válido su utilización si nuestra página fuese indizada en motores de búsqueda que incluyan este formato como el de la Biblioteca del Congreso y la Biblioteca Nacional de Medicina, ambas de los EEUU. Ya existen otros varios creadores o generadores de código HTML con metadatos. Se puede decir que el formato del Dublin Core es un formato genuinamente anglosajón pues son EEUU, Canadá, Australia e Inglaterra los países que han promocionado y posibilitado el desarrollo e implantación del formato. La exportación del mismo a todos los países de su área de influencia es rápida y total, pues la pretendida globalización actual abarca a los ámbitos político, económico, financiero y como infraestructura e instrumento de éstos, tendremos por tanto, la globalización de la organización y recuperación de la información. Un buen ejemplo es el proyecto de metadatos nórdico o NORDINFO, que nace de la necesidad de intercambio bibliotecario y bibliográfico en los países nórdicos, poseen un generador de código HTML con el formato Dublin Core y un motor de búsqueda que indiza las páginas de los servidores de éstos países. La relevancia del formato Dublin Core radica en tres aspectos a considerar: el primero son los elementos Dublin Core, el segundo la sintáxis desarrollada en HTML y finalmente la gestión como página Web o lugar determinado en Internet. La gestión de los posibles usos del formato Dublin Core puede centrarse en tres aspectos: como descripción compartida, como instrumento de autoridades y como instrumento de gestión de lugares en la Red. El futuro más inmediato para el inicio del próximo milenio apunta a la creación, acceso y métodos de organización de los datos de distintos materiales de las bibliotecas clasificados en línea. Las postrimerías del siglo XIX supusieron un gran cambio de paradigma, en lo que a la clasificación documental se refiere. De igual forma, en los albores del siglo XXI, la organización de la información presenta una novedosa arquitectura hipertextual y no lineal que va a comportar un nuevo cambio de paradigma para el próximo milenio en la organización del conocimiento. Las reuniones del Círculo de Dublin han sido de gran provecho, pues son numerosos los organismos que han adoptado la forma del Dublin Core para el diseño de sus páginas en Internet, para organizar las propias páginas y 12 Conclusiones A lo largo del trabajo, se ha hecho referencia reiterada a la importancia de la inclusión de metadatos en las páginas web, para que los usuarios finales logren recuperar la información de los recursos de Internet. LQQD (lo que queda demostrado), como diría cualquier matemático, sin metadatos corremos el riesgo que usuarios interesados en nuestra información no lleguen nunca a obtenerla. Sin embargo con metadatos quizás tengan mejor suerte. No basta con un magnífico diseño gráfico y de información del sitio si los usuarios no llegan hasta él, y ese es precisamente el objetivo que queremos alcanzar. Recomendaciones • Comenzar a incluir metadatos en los sitios web que se diseñen en el departamento Multimedia y Web del IDICT, que se dedica a la producción de sitios web a pedido de clientes, que no conocen cómo pueden ser sus sitios localizados posteriormente por los usuarios de la Red, pero ese es su objetivo. De ésta forma se asegura la calidad del producto final y se aumentan las posibilidades de éxito de los usuarios que busquen información referente a los sitios producidos. • Seguir de cerca al proyecto Dublin Core, para conocer su evolución en las bibliotecas donde actualmente se desarrolla. Aún no existe en nuestra institución una cantidad considerable de fuentes documentales en Internet o en código HTML para comenzar un proyecto de ésta envergadura, pero debemos continuar estudiando los proyectos actuales referentes al Dublin Core para integrar éste formato a nuestros recursos en Internet. BOLETÍN INFORMATIVO PROABI-UANL o ----------------~ SECCIÓN DE TIPS adquirir una licencia de él: * Se pueda actualizar regularmente, pues surgen virus nuevos muy frecuentemente. * Cuando intercambiamos archivos *Sea residente en memoria, esto por medio de discos flexibles, antes de abrir los archivos se debe de verificar con nuestro programa antivirus que no estén infectados. evitará que si abrimos un archivo infectado, éste pueda hacer daño a nuestro equipo, pues el antivirus nos alertará. · *Cuando navegamos en Internet, y disfrutamos de bajar protectores de pantalla (screen savers), archivos mp3 de música, etc., lo conveniente es que lo hagamos de sitios seguros, es decir, sitios que son muy conocidos y de compañías de prestigio, bajar archivos de sitios dudosos es algo demasiado arriesgado. * No ocupe mucho espacio en disco, Como evitar los molestos virU$ en nuestra PC. Por: LCC. Juan Víctor Galindo González ¿Se puede evitar el tener virus? la respuesta depende de usted, los virus generalmente entran a nuestro sistema por medio de un archivo infectado que nosotros abrimos, o ejecutamos la mayoría de los casos algún archivo ejecutable o un script. Es muy conveniente el tener un programa antivirus el cual proteja nuestro ordenador, existen en el mercado algunos muy buenos, sin mencionar alguno en especial, el que elegiremos debe de tener las siguientes características que debemos de observar antes de rn antivirus traen la opción de analizar solo ese archivo, o analizar esa carpeta. si tenemos un equipo limitado, o nuestro disco duro esta muy lleno ésto será un inconveniente muy notorio. Una vez que hemos adquirido esa licencia y tenemos ese anitivirus instalado en nuestro equipo, las precauciones que debemos seguir son: * Si recibimos constantemente correo electrónico con archivos anexados a ese correo, debemos de verificar que esos archivos no tengan virus, el antivirus es residente y nos protegerá , pero como precaución adicional podemos ir a la carpeta en donde nuestro cliente de correo almacena esos archivos anexados y verificar que no este infectado, algunos Espero que estos consejos les sean útiles, adicional a esto les recomiendo respalden sus archivos más importantes regularmente, no tengan pánico por los virus y no llenen la maquina de programas antivirus, un exceso de programas antivirus residentes hacen más lento el desempeño del equipo, con uno basta y con las precuaciones antes mencionadas. En la próxima edición, les hablaré sobre el nuevo servidor de bibliotecas de la UANL. CICLO DEVIOA DE UNVIRUS Los virus de computadoras asf como los blológlcoa, poseen ciclos de vida que aquí describimos: ,_..-v1 cuando una persona con conocimiento de assembler trabaja en su gestación por varias semanas Y Creación: se .,.un .....nuevo uce virus . que se encuenlra programado para _......,..,........, y hacer daño en algún termina Esta creando ,...,................ ra"uf'"'"ente ..,._... momento determinado especificado por el ~ m ~ . de,__:..,.,._ el ~ a . . . de futuras reproducciones. Gestación: Describe el proceso por el cual el Vll'US se aloja en un sector _,...,~ oon .,...,.,.,......, . Reproducción: los virus, por su naturaleza, se replican. Un virus con un buen diseño se replicará por un largo tiempo antes de =~ AC:::c::: que poseen rutinas de destruccl6n de datos se activarán cu~ ciertas condiciones ~n dadas._Algunos virus se activan en una fecha determinada mientras que otros poseen una especie de conteo regresivo mtemo de tiempo. Descubrimiento· Esto se produce cuando alguien da la noticia de un nuevo virus.Usualmente, pasa a manos de la ~SA (National ~puter Security Association) en Washington OC y es documentado y distribuido a ~ i s e ~ de ~ntivirus. Asimilación: Luego del desaJbrimiento, los disefladores de software modifican sus productos para 1nclwr la detección del nuevo as! ~o Err=~f~ción: Si los suficientes disel'iadores de antivirus son capaces de detectarlo y limpiarlo los suficientes usuarios adquieren el antivirus apropiado para combatirlo el virus puede eslar cerca de ser extinguido. A ~sar ~ QlJE:,. ningún virus ha desaparecido por completo, algunos han cesado por largo tiempo de aparecer en la comunidad mfonnatica. Para más Información puede consultar la siguiente dirección: http://www.antivirus.eom.ar/ BOLETÍN INFORMATIVO PROABI-UANL 13 �c:r~) Vol. 7 No. l Agosto de 2000 NOTICIAS SOBRE LAS BIBLIOTECAS DELA UANL Por: lng. Raúl Mario Montemayor Martíhez, Director de Siste(Tlas e Informática, UANL La Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Dirección de Sistemas e Informática (OSI), retomó el Programa de Automatización de Bibliotecas PROABI-UANL, para que en éste año se actualizaran tanto el software como el hardware que algunas de las bibliotecas están utilizando en su proceso de automatización. Ésta actualización pudo ser posible, gracias a la aprobación del Proyecto: "Actualización del Sistema Integral de Bibliotecas y Desarrollo de la Biblioteca Digital UANL" por parte del FOMES 1999. Con este presupuesto, se adquirió nuevo equipo servidor, actualización del software, capacitación del personal de sistemas y bibliotecario, que nos permitirá reestructurar la Red de Bibliotecas, hasta lograr que el desarrollo de la Biblioteca Digital UANL sirva de apoyo a las 74 bibliotecas tradicionales de la Universidad. El equipo que se adquirió, sustituyó 7 servidores HP9000 que se encontraban totalmente obsoletos. Para colocar toda la información que ellos contenían, se realizó un Proceso de Migración de datos de los servidores HP9000 al nuevo Servidor SUN420R, el cual tiene la capacidad de albergar el total de acervo de las bibliotecas de la UANL. Este proceso de migración se llevó a cabo en la forma y los tiempos siguientes: O El día 15 de mayo del 2000, quedó instalado y en funcionamiento el Servidor SUN 420R, al cual se migrarán los datos de los 7 servidores HP9000. □ El 17 de Mayo, comienza el proceso de migración del Sistema "VTLS" de su versión 1992 a 1999 con la extracción de datos del Servidor Biblio8, el cual contenía los registros bibliográficos de las bibliotecas de FIME, Ingeniería Civil, !ngeniería Mecánica, Ciencias Químicas y Universitaria "Raúl Rangel Frías". El tiempo programado para ésta migración no fue suficiente ya que como éstas bases de datos tenían más de 5 años sin mantenimiento, se presentaron algunos problemas técnicos que gracias a Dios se pudieron resolver exitósamente. Finalmente la migración de ésta base de datos concluyó el día 6 de junio, permitiendo así que los bibliotecarios la analizaran para comprobar que ésta haya sido exitosa. En dicho análisis se detectaron algunos problemas en el módulo de circulación y en los mensajes de algunas pantallas, dichos problemas se reportaron al proveedor para su solución. O El 26 de mayo, se envió cinta de respaldo con la información del servidor biblio2 a "VTLS" por algunos problemas que se presentaron en la primera base de datos ésta migración inició hasta el día 5 de junio concluyendo el 19 de junio. Esta base de datos contiene el acervo de las bibliotecas de "Capilla Alfonsina", Contaduría Pre y Posgrado y Derecho y Ciencias Sociales. Posterior a la migración, se realizó respaldo de la base de datos y se dieron de alta los usuarios para que analicen que dicha migración haya sido exitosa. O La base de datos Biblio3 que alberga el acervo del CRIDS de la Facultad de Medicina y el de la Facultad de Salud Pública y Nutrición, dió inicio el 14 de junio ______________ [D al ser enviado el respaldo a "VTLS". El 3 de julio concluyó dicha migración y se procedió a analizar los datos migrados, dar de alta usuarios, realizar respaldo de seguridad, etc. GLOSARIO DE TERMINOS □ De las 7 bases de datos que existían con la versión anterior de "VTLS", sólo quedarán por lo pronto 4. Ya que se realizó una migración conjunta de tres de ellas que son: Filosofía y Letras, Economía, Centro de Apoyo y Servicos Académicos (CASA) y Ciencas Forestales. Esta migración inició el 1O de julio con la base de datos de Economía, el 26 de julio se envió respaldo de Filosofía, el 28 de Forestales y el 31 de julio se envió el respaldo de CASA. Con ésta migración concluye el proceso de actualización del sistema "VTLS" en su versión 99.3.2, dotando de esta forma con una herramienta actualizada y más gráfica a las diferentes bibliotecas de la Universidad. □ La Capacitación que recibieron los administradores del sistema como los bibliotecarios se llevó a cabo en las siguientes fechas: del 6 al 9 de Junio de 2000, para el personal de sistemas (10) y del 3 al 7 de julio para el personal bibliotecario (8). A modo de aprovechar dicha capacitación se pretende generar una CAPACITACION INTERNA al total del personal bibliotecario con la finalidad de que puedan aprovechar las ventajas de trabajar con un Sistema Integral de Bibliotecas con todas sus capacidades. O Por último, quiero comentarles que la Dirección de Sistemas e Informática, a través de mi persona agradece a cada uno de los involucrados en este proceso de actualización y desarrollo de la Biblioteca Digital UANL, su apoyo y colaboración y los invito a que sigan adelante y aprovechen al máximo esta oportunidad de ser parte del cambio bibliotecario que dentro de la Universidad Autónoma de Nuevo León se está dando. Catalog : Lista de ítems que registra, describe e indiza los recursos de una colección, una biblioteca o un grupo de bibliotecas. CGI : Acrónimo para Common Gateway Interface. Es un estándar que define como un web -b,rowser envía información a un web server y como éste web server envía los datos a aplicaciones para su procesamiento. Cualquier programa puede ser un programa CGI, si procesa la entrada y salida de datos de acuerdo al estándar CGI. Cgi-bin : El nombre más común para un directorio en un servidor de web donde se almacenan los programas CGI. Cliente/servidor : Concepto de cómputo que forma la base para la mayoría de las aplicaciones distribuidas en redes. El servidor maneja un almacén de datos o un grupo de páginas web, el cliente se encarga de procesar datos que recibe después de llevar a cabo una petición de información al servidor. Connections : Uniones físicas o lógicas entre nodos en una red o entre una computadora y sus periferias o partes externas como impresoras y módems. Disaster plan : Documentos en el cual encierra un respaldo sistemático y planeado para salvaguardar registros y otros materiales de un desastre potencial (inundación, incendio, terremoto, etc.), identifica las partes de la colección más valiosa y vulnerable y provee el método de remover y recuperación del material. El plan de desastre es el acto físico de reunir información, identificar recursos, señalar responsabilidades y formar planes de respaldo para posibles desastres. DNS : Acrónimo para Domain Name Serve,. Un nombre de dominio es aquel nombre único que identifica un sitio de Internet. Los nombres de dominio tienen dos partes o más, separadas por puntos. La parte que se encuentra a la izquierda es más específica y la que se encuentra a la derecha, es más general. Una máquina puede tener más de un nombre de dominio, pero un nombre de dominio sólo apunta a 1,1na máquina. Ejemplo de nombre de dominio : web-strategies.com FAQ : Acrónimo para Frequently Asked Questions (Preguntas frecuentes). Éstos son archivos que se encuentran en los sites de Internet para responder a preguntas que se hacen constantemente para que los usuarios experimentados no se sientan molestos al escuchar a nuevos usuarios haciendo preguntas básicas constantemente. Frontpage: Ambiente de desarrollo de Microsoft para crear páginas web en computadoras locales a través de un editor gráfico. Frontpage viene con su propio soporte para programas CGI (incluyendo extensiones a servidores web) que permiten a los diseñadores crear páginas web interactivas rápidamente. Hosting : Servicio consistente en "rentar" espacio en los discos de un servidor de Internet. El servicio puede ir acompañado de la utilización de software y servicios para mantener páginas web. Java : Es un lenguaje de programación creado por Sun Microsystems muy similar en su sintaxis al lenguaje C, con soporte para la programación orientada a objetos y programación distribuida. Java está especialmente diseñado para escribir programas que pueden ser bajados en forma segura desde Internet, los cuales correrán al instante sin que el usuario tema por algún virus u otro daño posible a su equipo. Al utilizar programas escritos en Java, las páginas pueden incluir funciones tales como calculadoras, animaciones, etc. Metadatos: Los metadatos es información que caracteriza datos. Los metadatos son utilizados para suministrar información sobre datos producidos. Los metadatos intentan responder a las preguntas quién, que, cuando, dónde, porqué y cómo, sobre cada una de las facetas relativas a los datos que se documentan. MP3 : Es una canción en forma de archivos de música comprimidos mediante MPGE(mp3) con calidad de cd y que ocupan muchisimo menos espacio que los archivos *.wav que son los archivos de música en formato para windows, los archivos mp3 ocupan en promedio un espacio de 1 a 4 mb y la mayoria de ellos está en estereo y a 128khz, entre más khz tenga mejor sera su calidad. POP : Acrónimo para Post Office Protocol. Se refiere a la forma en la que los paquetes de correo electrónico, tales como Eudora, obtienen el correo del servidor de correo. Script : Un script es un tipo de programa que consiste de una serie de instrucciones que serán utilizadas por otra aplicación. También se le conoce como una página HTML que transfiere variables al servidor. Virus: Pequeño programa que "infecta" una computadora; puede causar efectos indeseables y hasta daños irreparables. Web Server: Un servidor de Web, permite poner nuestra información a la disposición de quienes navegan en el Web. Web Browser: Para utilizar el WWW se necesita un programa cliente llamado Web Browser. El Browser es un visualizador de documentos Hypermedia que son traidos a la computadora del usuario a través de diversos protocolos de comunicación. Los Web Browsers para PC más conocidos son Navigator de Netscape, Internet Explorer de Microsoft, Mosaic del NCSA y el WebExplorerde IBM. Kllobyte: Unidad que representa 1024 bytes. o 14 BOLETÍN INFORMATIVO PROABI-UANL BOLETÍN INFORMATIVO PROABI-UANL 15 �[D Estadística de Captura de Acervo Hemerobibliográfico hasta Agosto de 2000 O EPE NO ENC IA S latem a Bib "Raúl Rangel Frias· C.A.S.A Unidad Mederos Fac. Medicina (CRIDS) Fac. Filosofía v Letras Pre v Pos. Fac lng Mecánica y Eléctrica Fac lng. Civil Fac. Contaduría Publica v Admón. Fac. Contaduría P y Admón Pos. Fac. Arquitectura Fac Arquitectura Postgrado Fac. Artes Escénicas Fac. Artes Visuales Fac. de Medicina Veterinaria y Zoo. Fac. de Mus,ca Fac Ciencias B1ológ1cas Sec A y B Fac Enfermería Fac. O donlologia Fac. Ciencias Físico Matem álicas Planeación Universitaria !Rectoría) Fac. Salud Publica y Nutrición Fac. Traba10 Social Preparatoria# 1 (Mty) Preparatoria# 5 {Sabinas Hgo,) Preparatoria# 7 (U. Puentes) Preparatoria# 7 (U. Oriente) Preparatoria# 11 !Cerralvol Preparatoria# 12 (Cadereyta J.) Preparatoria# 13 (Allende) Preparatoria# 15 Florida (Mty) Preparatoria # 17 (C de Flores) Preparatoria# 19 (V de García) Preparaloria # 21 (China) Preparatoria #22 !Guadalupe) Preparatoria Técnica Médica Preparatoria Téc. Alvaro Obreaón VTLS VTLS VTLS VTLS VTLS VTLS VTLS VTLS UNICAT OTRO UNICAT UNICAT UNICAT UNICAT UNICAT UNICAT UNICAT UNICAT UNICAT "\lTLS UNICAT UNICAT UNICAT UNICAT UNICAT UNICAT UNICAT UNICAT UNICAT UNICAT UNICAT UNICAT UNICAT UNICAT UNICAT Fecha de Total de lnatalaclón Libros 20-dic-94 68.056 15-feb-94 3,991 20-feb-94 15,849 15-sep-93 11,009 15-ene-93 4,107 9-ene-95 3,732 11-abr-96 7,204 15-jun-97 1.335 23-abr-93 6,821 5-abr-2000 2,038 26-feb-96 1,457 feb-96 4,004 2,464 15-ene-95 feb-96 1,732 6-m ay-93 5,425 18-dic-92 3,290 1 O-dic-92 1,796 26-feb-96 3,942 20-m ar-95 1,201 6-sep-99 4,100 12-feb-93 4,977 21-nov-93 1 .973 24-oct-94 999 12-oct-93 4,012 26-oct-93 1.200 14-nov-93 2,330 24-nov .93 1,475 08-dic-93 4,940 26-ene-95 1,781 1,717 22-nov-93 9-dic-93 4,637 1 O-dic-93 1,410 28-sep-93 4,303 22-sep-93 2,500 26-abr-93 2,848 Total de Total de Captura Total de Total de Captura Tit. P. P. Fue. Actual Teaia Vol. Tu. Actual 2,654 113,592 1.577 3.737 5.652 3.686 25 50 1,337 472 464 -1 .337 102,778 472 720 14,300 159 334 81 4,934 2,115 209 1.290 31 824 31 1.290 595 595 477 20 400 93 223 65 110 5,771 2,547 3,759 593 1O 31 64 35 Total de Captura Actual Vol. 87,944 54.036 4,796 3,921 18,760 15.763 43,022 11,009 9,849 3.457 7,193 3,732 22,555 2,395 1,040 12,329 6,463 2,468 514 1,653 1,457 6,096 2.004 1,414 2.453 1,061 781 7,635 5,128 7,304 3,290 4,053 9,570 1,803 3.087 1,000 4,91 O 3,096 9,248 4,977 4,131 2,290 999 6,279 4,012 1,763 525 3,985 2,371 1,309 4,979 3,918 2,969 1.200 2,393 862 4,292 2,200 7,551 4,300 6.000 1,635 4,074 263 290 1,179 7,505 497 162 118 18 30 270 53 no no 52 42 no no 3.665 7,040 555 102 3,400 1,662 no no 1,132 1,025 no no no 21 no 19 6 no 645 no 267 396 no no no no 79 158 2.365 243 235 3.310 169 44 486 5,800 340 2,580 670 137 60 no no no no no no no no 10 no no no 215 68 no no no no no no no no 137 no no no no no no no no no no no no no no Nota: Los datos presentados en esta tabla pertenecen a las Dependencias que a la fecha han proporcionado la infonnación solicitada. no concuerda con la suya favor de enviar las correcciones correspondientes. Revistas de la UANL O E P E N O E N C IA S RESPONSABLES y LIGAS T iT U LO VOL. No. FECHA P • n 1 • m it n lo Un lv e rs Ita rlo A no 2 2 Fe b 9 9 In ter FO L IA . B o le tln lnform ativo de la e a p lila Alfonsina Nueva é p o ea 5 Ju 1/A g o 9 7 A no 3 14 Se p 99 XXXV 1 y 11. No 2 1 8 No 21 8 Se p /Oc t 9 8 E ne/Fe b 99 Fa cu Ita d de Eco no m ia 1 Sep/Oic 99 Secretaria A e ad é m ic a, U A N L trayectorias@ ccr.dsiuanl.m x h llp :llw w w .u. n l.m X lp u b /ic, c,o n. s - Nueva Perspectlva,Órgano lnform ativo de la E IA O Entorno E e o n 6 m le o, de Investigaciones Económicas e entro Trayectorias, Revistas de C ienc,as S o e Ia les A no 1 Fac. de 1 Jun/Jul 99 A no 1 Nueva época 1 8•19 May/Ago 99 11 1, 3-5 Sep/O,c99 P o lit,c as y B lblloleca Un lve rs Ita ria A lfo ns in a• ·e a p I11a E s cu e la Industrial y Preparatoria Técnica •Alvaro Obregón" Tel. 354-5407 ltra FACPYA.Revlsta b lm es tra 1 e lenclas A dm 1nlstraci6n P ubilca Pu n /vers/rarlo@ su rm edl• .com y• e to ria s Fa cu Ita d de Contaduría P u b lic a y A dnm lnlstración, Tel 349-7869 O scar Garza G zz. oskarg@n/1.telmex.net.mx Armas y L otras In gen leri• s, Re vista de la Fa e u Ita d de In g Me c. y Eléctrica de la U .A .N.L. Ciencia U A N L , R e v Is la trim astral de divulgación de la UANL 111 1 Fa e u lla d de F llo so fía y Letra 329-4111 Fax: 329-4095 Fa e u lla d de In gen ,e ria Mecánica y E léctrlca Ene/Mar 2000 Responsable lng. Fernando J. E llzondo Garza Producción p u b lle a Clones u A N L h ttp :1/w w w u• n /.m x lp u b lica cio n Nov , 1997 F acuitad de E e o no m ia e entro de Investigaciones Económicas lci1ncl1•u1nl/ Ensayos XV1 2 ~!f h ttp :1/w w w .u• n l.m x /pub lle• cio n •, /in g • n ie ria s fjo/lzo n@ ccr ds i.u • n l.m x ed ,. f, ~ l!J itl ~ t •y• la@ e e,_ d s l. u• n l.m x jupuentt@ ccr.ds/.uanl.m x Nota: La información presentada en esta tabla, es una colaboración de la Biblioteca del Centro de Apoyo y Servicios Académicos (CASA), a través de la Sra. Ma. Mercedes Rodríguez Farras. 16 BOLETiN INFORMATIVO PROABI-UANL 169 no no no no no no no no �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín Informativo de la Red de Bibliotecas Description An account of the resource Publicación semestral de la Red de Bibliotecas de la UANL. Contiene información referente a las actividades académicas y de difusión de las bibliotecas de la UANL, así como inventarios, estadísticas, funciones, objetivos, etcétera. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín Informativo de la Red de Bibliotecas Año de publicación El año cuando se publico 2000 Volumen Volumen de la revista 7 Número Número de la revista 1 Mes de publicación Mes cuando se publicó Agosto Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Irregular Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753328&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín Informativo Publicación de la Red de Bibliotecas, 2000, Vol 7, No 1, Agosto Subject The topic of the resource Bibliotecas Inventarios Estadísticas Publicaciones periódicas Cursos Capacitación Description An account of the resource Publicación semestral de la Red de Bibliotecas de la UANL. Contiene información referente a las actividades académicas y de difusión de las bibliotecas de la UANL, así como inventarios, estadísticas, funciones, objetivos, etcétera. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Comité de Red de Bibliotecas, Departamento de Sistemas e Informática Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Solano Cruz, Claudia, Comité Editorial Montemayor Martínez, Raúl Mario, Comité Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/08/2000 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015319 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Bibliotecas de la Preparatoria No. 13 Centro y Libramiento Centro Regional de Información y Documentación en Salud de la Facultad de Medicina Derechos de autor Glosario de términos Metadatos Virus computacionales