https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/219/13023/BOLETIN_[Facultad_de_Arquitectura]._1984._No._6._Marzo._0002015330.ocr.pdf 83a6a0e0f13d4342ed850742919beca3 PDF Text Text BOLETIN NUM. 6 FACULTAD DE • MARZO 1984 ARQUITECTURA UNIVERSIDAD AUTDNOMA DE NÜEVO LEDN CIUDAD UNIVERSITARIA-64000- SAN NI COLAS DE LOS GARZA, N. L. ABSORB10A 71 •¡. Rf-RA"""' INTERIOR 16% TOTAL 24% TOTAi.. 76~ COOI FICACION AB- I0/24 EN ESTE NUMERO Página CRISTALES ATERMICOS En la arquitectura contemporánea, el cristal es uno de los -materiales ...... ...................... . 2 DESARROLLO DE HABILIDADES ACADEMICAS Actividades de apoyo a la docencia ....................................................................... .... 5 SISTEMA DE TRANSPORTE URBANO Como solución al problema diario que vive la Sultana del Norte.................................... 6 GALERIAS MONTERREY "LIVERPOOL" Como es bien sabido por todos, este Centro Comercial ...... ..................... ....................... 8 DISEÑO INDUSTRIAL Una corta historia para un largo pasado...................................... .................................... 10 EDICIONES DE LA FACULTAD Geometría Descriptiva 1 .......................... .. ................ . ........ .. ...... . .............. .. ................ 12 �2.50 mts. que serían el 42 o/o de 6.0 mts. CRISTALES ATERMICOS Los porcentajes de transmisión lumínica y térmica son indicativos de la eficiencia que se anota como características técnicas del cristal; por ejemplo la anotación 50/67 indica que el cristal trasmite el 50 o¡o de luz y el 67 ojo de calor inciden- Las características lumínicas y térmicas de los cristales absorbentes en los diferentes espesores en que se fabrican están dadas en la siguiente tabla: Otras características que es necesario conocer para el cálculo correcto de aire acondicionado y calefacción son: el coeficiente de transmisión térmica: "U", dado en kilocalorías/hora m2. ºC y el coeficiente de sombreado que es la relación entre la cantidad de calor de radiación solar que se gana a través de un cristal específico, comparándola con la que se gana a través de un cristal claro de 3 mm. d_e espesor (coeficiente = 1.0), desde luego bajo idénticas condiciones. Un cristal se considera de alta eficiencia térmica cuando su coeficiente de sombreadq es de 0.35 o ll)enor. Por. Arq. José Correa Lámbarri La crisis energética que por motivos poi íticos sufrió, en la década de los setenta, el llamado Mundo Occidental, en el cual se encuentra nuestro país, logró hacer conciencia de los grandes desperdicios que existen por el abuso en el consumo de los energéticos, principalmente los derivados del petróleo. Mientras las investigaciones actuales sobre otras fuentes áe energía llegan a fructificar, comercializando sus usos, es imperativo lograr el ahorro de energéticos que logran mantener un ambiente en el que el hombre puede desarrollar sus activi- Los cristales atérmicos pueden dividirse en 2 grupos básicos: dades confortablemente. A.- Absorbentes B.- Reflejantes Para lograr este ahorro, además de un diseño orientado racionalmente según los determinantes climatológicos, los materiales usados en la construcción de Habitat humano, deberán tener características de aislamiento térmicox que ayuden, en A.- CRISTALES ABSORBENTES. los lugares calientes a mantener frescos los interiores y en Los cristales absorbentes son cristales que, por su coloración, .6i !ugares fríos a conservar el calor, de tal forma que el con- absorben más calor en su masa que los cristales claros, permi. o de energéticos sea menor. tiendo pasar directamente al interior un menor porcentaje lle calor. El calor absorbido es re-radiado, una gran parte al exteEn la Arquitectura Contemporánea, el cristal es uno de los materiales que pueden considerarse como indispensable, ya rior y otra al interior, que se suma a la transmitida directamenque su uso le da una característica notable. Pero el cristal te. claro, el cristal común, es térmicamente permeable, por lo En nuestro país se fabrican 2 tipos de cristal absorbente. que fue necesario buscar aislamiento térmico, logrando los cristales atérmicos, que •por sus características cromáticas, El Filtrasol en gris y el Vitrosol en café o bronce, siendo esademás de lograr el aislamiento deseado, dan una estética tos cristales producidos por el sistema de flotado, con color "sui generis" a las obras arquitectónicas. en toda su masa, correspondiendo al Solargray y Solarbronce de fabricación americana. Por su coloración, estos cristales, además de ser atérmicos, impiden el paso de cierta cantidad de luz, evitando reflejos El funcionamiento térmico de estos cristales, comparándolos molestos en los interiores, sin causar desviaciones cromáticas con un cristal claro del mismo espesor (6 mm.) es el siguiente: relevantes en los objetos vistos a través del cristal, impidiendo a la vez la decoloración de muebles, cortinas y alfombras. VITROSOL CIIISTAL CLARO FILTRASOL Hay que hacer notar que aunque la transmisión porcentual lumínica baje considerablemente, ésto no indica que sea necesaria iluminación artificial en la misma proporción, para mantener un buen nivel de luz, por ejemplo: Si con un cristal claro se permite el paso de luz suficiente pa•minar hasta 6 mts. de distancia de la ventana, cambian~ cristal a uno que permita 42 o/o de transmisión lumínica, los 6 mts. iluminados se reducirán a 5.0 mts. y no a ..--.: ..;:>- ,. · -~- _;.VALOR DE % TRASMISION % TRASMISION COEFICIENTE ....,__ _ _""" DE LUZ ' DE CALOR DE SOMBRE Kcol / H M2 ~ te. CRISTAL ESPESOR NOMINAL m.m. 3 62 73 0.85 6 42 60 0.69 10 26 48 0.55 12 17 44 0.5.1 6 51 62 0.71 10 35 51 0.59 12 28 46 0.53 FILTRASOL t - - - - - - + - - - - VITROSOL Como la pigmentación de estos cristales está en toda la masa, _incide sobre ella, por lo que la apariencia de estos cristales es , al aumentar su espesor el color del cristal es más obscuro, por la de un espejo, cuando se vé de un lugar iluminado (exterior) lo que no es -conveniente usar cristales absorbentes de distin- a un lugar obscuro (interior), sin perder la transparencia para tos espesores en una misma instalación. ver a través del cristal del interior al exterior. En la noche, al c~mbiar las condiciones lumínicas, se invierte esta caracter:-• t1ca. • B.- CRISTALES-REFLEJANTES. Dependiendo del metal empleado para la ionización se pueden lograr varios colores y tonalidades, que dan características Mediante el bombardeo de iones metálicos, en una cámara de alto vacío, sobre la superficie de una lámina de cristal, los distintas al cristal. iones se integran al cristal, formando un depósito metálico altamente reflejante que al recibir la energía incidente i;echa- En México, estos cristales se fabrican bajo la marca Reflectasol za un buen poroontaje, absorbiendo otro y trasmitiendo sola- empleándose como metales para el depósito, el acero inoxidable, que produce tonalidades plata y bronce-oro y el titanio mente un pequMo porcentaje. con tonos gris y celeste, con las siguientes gráficas de transmiEl depósito metálico también refleja parte de la luz visible que sión de calor. PLATA BRONCE ORO TOTAL 16'1, CODIFICACION AP~eno 2 4.88 CODI FICACION AB-10124 TOTAL .!4% �CELESTE GRIS "DESARROLLO DE HABILIDADES ACADEMICAS" (ACTIVIDADES DE APOYO A LA DOCENCIA). • Por: Lic. Eduardo Pérez de León ABSORBIDA 68% ABSORBIDA 60% RE-RADIADA AL INTERIOR 160/o T0TAL3 CODIFICAqlON TG-20/29 CODIFICACION TC-30/37 Las características lumínicas y térmicas de los cristales reflejantes están indicadas en el siguiente cuadro: ' CALOR SOLAR LUZ VISIBLE CODIACAOON APARIENCIA ~SION REFLEXION % AP-8/20 PLATA o/o 8 ,. 10 21 COEFICIENTE DE - REFLEXIOH TRASMISIOH TRASMISl()I SOMBREADO DIRECTA o/o TOTAL o/o % 55 8 20 0.25 VALOR DE "u'' I(_ c:AL!Hit 4.55 "El personal académico de las instituciones de educación superior asume funciones muy diversas, que cabe dividirlas en cuatro grandes grupos: investigación, docencia, difusión de la cultura y administración de lo académico. Cada una de estas funciones supone actividades cuya realización depende en buena medida de una preparación especifica y distinta y del empleo de diferentes instrumentos y recursos técnicos". (Recomendaciones Normativas" SEP-ANUIES Plan Nacional de Educación Superior 1982). Lo anterior me ha hecho pensar en la necesidad de una herramienta de diseflo, un método de entrenamiento para profesores universitarios en • servicio, que implique la extensión y el aumento de sus habilidades académicas: "El Taller de Micro~tedra como Experiencia de Diseño". AB- 10/24 BRONCE-ORO TG-20/a 8RIS TC-50/57 CELESTE 21 8 24 0.28 4.42 20 21 19 15 n o.u 4.57 30 15 18 22 31 0.43 4.96 templados, que son capaces de resistir mayor cantidad de calor. En los cristales reflejantes, la coloración no varía con el espesor de la lámina, puesto que el depósito metálico es el mismo en todos los espesores. Aunque la mayor parte de la selección de cristales atérmicos, se hace sólo por razones estéticas, el arquitecto debe concientizarse de que el uso de cristales atérmicos es una economía, al mantener en el interior de los edificios una temperatura tal, que requiere menor capacidad de los equipos de aire acondicionado, constituyendo ésto un ahorro tanto en la com· pra, como en los costos de operación y ma,tenimiento. Cuando los cristales atérmicos se utilizarán en lugares con poca o nula ventilación, como zonas de entrepiso en fachadas integrales, no pueden re-radiar calor hacia el interior, por lo que temperatura absorbida puede aumentar hasta el punto de • tusar la fractura de la lámina por choque térmico. Esta fractura se evita al colocar en esas zonas peligrosas cristales 4 ANTECEDENTES: Microcátedra como Sistema de Diseño (MSD), es un taller avanzado de tecnologfa educativa. Con él, en representación de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Autónoma de Nuevo León, se participó en los trabajos de la VII Conferencia Internacional para el Mejoramiento de la Enseñanza Universitaria, celebrada en la Universidad de Tsukuba Japón en 1981. El Taller "MSD" surge de la búsqueda continuada de un enfoque andragógico de formación de personal para la educación, iniciado en 1976 en la Universidad Regiomontana a través del programa "MEDU" (Mejoramiento de la Enseñanza Docente Universitaria); el núcleo operativo de este programa lo constituye "El Modulor Docente" instrumento de diseño instroccional elaborado para conducir la planeación y evaluación de las prácticas en el laboratorio pedagógico. En este laboratorio se reunen las condiciones ideales para ofrecer a los participantes el ambiente, material y asesor/a individualizada, tendientes a resolver las necesidades de su tarea educativa. Para ello, se proporciona retroalimentación con grabaciones en • videocassette de las presentaciones de los participantes. METODOLOGIA: Los participantes se inscriben por áreas o departamento en forma individual, una vez que han recibido la invitación generalmente a través de alguna junta académica. Dependiendo de los objetivos y del número de participantes, el programa de entrenamiento tlpico suele ser de 16 horas, las cuales se pueden completar en un taller seminario de dos • dlas de dedicación exclusiva o en cuatro sesiones de medio dla. El contenido programático que se ha empleado en los eventos que ofrece el De• partamento de Educación Continua de la UR, ("Nuevos Medios de Hacer el Aprendizaje más efectivo") en lo que va del año 1983, han consistido en una revisión del estado actual de los inte"ogantes de la educación planificada en el. nivel universitario. Además, se analiza la variación del estimulo didáctico y el desarrollo de las cinco capacidades humanas sugeridas por Ggné en relación con el esbozo de una teorfa de la instrucción que asegure la comprensión de los objeti• vos del curso e incremente la participación activa de los estudiantes sen sibilizando su atención y despertando su interés intelectual para comprome5 terse individualmente o por equipos en las tareas sugeridas por el maestro. CONCLUSIONES. "Un profesor que - deS!ee saber a qué atenerse en su trabajo profesional, afirma T.W. Moore, en su Introducción a la Teorfa de la Educación (Alianza Editorial, Madrid ' 1980), debe tener una teorfa general en el sentido indicado. Debe saber con claridad cuáles son sus objetivos y hasta qutJ punto son justificables, debe saber culles son los métodos más fiables para conseguir esos objetivos y cómo son los alumnos a quienes hay que aplicar esos métodos. Todo tJs~ le proporcionará el conjunto de p · cripciones generales que necesita que podrá aplicar en las circunstancias concretas de su clase". Los estu• dios realizados para evaluar el impacto del taller de microcátedra, indican que los participantes adquieren con• ciencia sobre su propia capacidad y creatividad, lo que trae como resultado cambios en sus actitudes y en consecuencia cambios en sus acciones y desempeños docentes. Para concluir, solo deseo mencionar que la evaluación de la microcátedra, ~gmento instroccional de 5-15 minutos la conducen el equipo de expositores, seguidos de los comentarios de los equipos de observadores y sinte• tizadores. Por su parte el coordinador del taller realiza una sfntesis en la que se incluyen algunas recomendaciones finales, aumentándose con ello el valor de la experiencia. Los expositores (diseñadores del módulo instruccional) tienen en todo momento la oportunidad de valorar personaln¡a te la retroalimentación y acepta19 rechazar la necesidad de cambio. �"SISTEMA DE TRANSPORTE URBANO" u ~ib~J:~I r i=Jr.:r-1 ~IL---J----- - 1 .....L_J__-L--1..__ll-- - .l U "° [ - Tl- 1 1~~1 1 ' 1 7,oo1 1 •• ., ~ :1- ........... ___ _J i 1 1 ........ . . _ ~ -- ~t . · 100 r \ 1 Por: Jesús Martín Villarreal C. Consciente de los inconvenientes que representa el do el problema ya que las distancias se incrementan, . no contar con un sistema de transporte de pasajeros más no así el número de unidades de transporte. bien organizado, funcional y eficiente, el Sr. Jorge . Gerardo Alanís Puente, presenta en su tesis para la Como solución al problema diario que vive la Sultaobtención del título de Licenciado en Disefto Indus- na del Norte, en la presente tesis se plantea el diseño trial, el tema de "Sistema de Transporte Urbano". de la unidad de transporte de dos pisos, basándose en la experiencia de países europeos como Francia, InComo primer paso para esta investigación se obtuvo . glaterra, Suecia, Alemania, entre otros, que han visto información de personas, dependencias y compañías resuelto su problema de transporte gracias al diseño relacionadas en el ramo del transporte, siendo utiliza- de las unidades de gran capacidad. da dicha información a lo largo del proyecto, centrándose en la Cd. de Monterrey. Como siguiente paso se analiza la reglamentación de tránsito de la ciudad de VENTAJAS DEL DISE~O Monterrey, para poder conocer el campo de acción y los límites que maréa la ley. Las principales ventajas del diseño son: Por medio de la investigación y la encuesta, los puntos problemáticos que se encontraron dentro de . nuestro sistema actual de transporte se puede mennar el aspecto del uso estético y el económico, . o punto que se puede re~car es el rápido crecimiento de la "ciudad y su área metropolitana agravan- · Vehículos con mayor capacidad de usuarios. · Reducción de la contaminación atmosférica,y vehícular. .1 · Disminución de los costos de operación, adquisición y mantenimiento. 6 • Sencillo armado y fabricación. RED DE LINEAS • Fabricación con alto índice de integración nacional. El proyecto contempla el disefi.o de redes de líneas - de transporte donde se optimicen recursos, tiempo y espacio. Dichas redes están distribuidas por trayecPROYECTO Y COSTOS tos radiales (que rodean la ciudad), transversales (ruLas unidades tienen un largo de 11.10 mts. y 2.50 tas que circulan de oriente a poniente y viceversa), de ancho, motor de 6 cilíndros en "V", dirección tangenciales ( de norte a sur y viceversa) y circuitos hidráulica, transmisión automática de 3 ó 4 velocida- de apoyo ínter-urbano. des, posee una capacidad de aproximadamente • 80/85 pasajeros sentados, más 20/25 de pie. La base inferior y la estructura superior están solda- CONCLUSIONES dos con la mayor seguridad, formando un solo cuerpo estructural, contando además con amplios pasi- Las conclusiones a las que se llegó con el proyecto llos, cómodas' escalinatas y grandes calaveras, se es que al diseftar una unidad de transporte urbano, unen formando un autobús de línea moderna y sen- ideal para solucionar el problema que sufre la población regiomontana se concentrará la máxima utilizacilla. ción de recursos humanos y económicos, además de El costo de producción por unidad es de aproxima- la planeación adecuada de una nueva organizaci, damente 8 millones de pesos, repartidos entre el cos- de tráfico y nuevas redes viales, logrando con és un nuevo sistema de transporte urbano. to de materiales y mano de obra. 7 �GALERIAS MONTERREY LIVERPOOL ' base de concreto premezclado en capas horizontales, utilizando aditivos impermeabilizantes, plastifican tes y acelerantes para dar una mejor colación, textura . cerrada y protección contra humedades. En cuanto a los elementos verticales, es decir las columnas, se procedió a la colocación del acero de refuerzo. Así como también la cimbra, utilizando para estas formas de madera (Triplay) y bastidores de perfiles rectangulares (2" aproximadamente) y bisagras, para dar una mayor rapidez al cimbrar. Posteriormente se revisó la alineación de las . columnas con un tránsito o teodolito, ésto con el fin de que . quedaran a plomo como comúnmente se le llama a esta operación. Por: lng. David Ramírez Villarreal Como es bien conocido por todos, este Centro Comercial aparenta ser una obra más entre tan tas, pero si hacemos un análisis de la misma, observaremos que presenta algunos detalles tanto constructivos como estructurales propios para este tipo de edificio, así como los que actualmente se construyen en el área • de la Gran Plaza. Empezaremos por la cimentación la cual fue hecha a base de zapatas aisladas y pilotes, estos últimos en algunas áreas donde el suelo no presentaba resistencia suficiente a profundidades de desplante conocidas. Por esta razón hubo la necesidad de extraer zapatas aisladas ya vaciadas o coladas. Con esto se enmarca el desarrollo de sistemas constructivos más rápidos y eficientes en nuestra región, aun cuando sabemos que existen. De ahí la importancia de conocer y realizar los estudios de la mecánica de suelos para evitar este tipo de problemas que implica un costo mayor al previsto en determinadas etapas constructivas. A continuación explicaremos algunos aspectos generales del desarrollo de esta obra desde el 0 Jlunto de vista constructivo y estructural. En el área de sótanos utilizada como bodegas y rampas de servicio se construyeron muros de con tección con al turas de 6 a 9 mts. aproximadamente, colados a 8 Otro detalle en estos elementos • es la preparación que se deja para montar las vigas precoladas las cuales se montan con grúas o plumas y posteriormente son . selladas a base de concreto desde la propia viga hasta llegar a la unión con las columnas. Las vigas precoladas antes de • montarse son coladas en el lugar a base de concreto premezclado mediante canalones, se deposita en las cimbras, este concreto lleva aditivo acelerante y plastificante y vibrado para una mejor calidad de las mismas. Estos elementos estructurales son colocados en la parte interior del área de construcción, en el exterior las vigas perimetrales son colocadas sobre la estructura misma no requirieron ningún montaje, solamente lo necesario para cimbrar y colar el concreto. En el cubo de escaleras eléctricas y elevador panorámico existe doble altura y claros grandes f los cuales fueron salvados mediante un sistema de vigas preesforzadas, es decir vigas con concreto de alta resistencia, el cual se preparó con cables de preesfuerzo (Acero Alta Resistencia). Los cables son tensados primero y posteriormente se vacía el concreto. En esta obra se tuvo la necesidad de rentar una pequella planta premezcladora con la fi. nalidad de ahorrar costos y tiempos (transporte) de operación, los que se elevarían al transportar el concreto de la planta a la obra, en algunas etapas constructivas si se optó por transpor- tar el concreto desde la planta. Esto se hace en ocasiones por la gran demanda de concreto a utilizar, así también se emplearon sistemas para la colocación del concreto tales como: grúas, tolvas, sistemas de bombeo, canalones etc. En cuanto al sistema de los utilizados se empleó el tipo JOISTLOSA con el fin de cubrir ciareis grandes de aproximadamente .-. 12 mts. en algunos casos. Este sistema consiste en pequellas armaduras de acero apoyadas en las vigas de concreto para colocar posteriormente las tabletas o forros de triplay que servirán de cimbra para el momento de colocar el concreto en espesores de 7 cms. ésto con el fin de evitar 9 el uso de andamios, así como de al tos volúmenes de concreto por el espesor y peso que tendría el tipo de losa tradicional. Es importante que ustedes como compalleros profesionistas, así como también los compalleros . alumnos que el ejecutar o intervenir en una u otra forma en . obras de esta magnitud, es necesario tener la responsabilidad de lo que se está haciendo, conocer no a fondo pero sí algo de los conceptos básicos, que se nos ensellan en las aulas para en tender y dar solución a los muchos de los problemas que se presentan en las obras pequellas, medianas y grandes y formar nuestro criterio y experiencias a través d . tiempo y la práctica profesional. . �DISEIQO • ces para el ataque y valiosos elementos para la defensa: cascos, escudos y corazas. En el siglo XIV, A. C., se da el siguiente salto tecnológico, con el empleo del hierro para el trabajo y desde luego, para la guerra . Herbert Read agrupó a los utensilios de la antigüedad en tres categorías: a)- Los que sirven para horadar y para cortar, que deben ser puntiagudos y fil osos; b)- Los destinados al martilleo, en los que lo importante es la potencia y c)- Los recipientes, utilizados para acumular y recoger otros objetos. INDUSTRIAL UNA CORTA HISTORIA PARA UN LARGO PASADO · • Por: Arq. Ramón Longoria R. El movimiento inglés "Arts and Crafts" trató de combatir la mediocridad de los productos industrializados mediante la creación de talleres artesanales; cuyos productos fueron, por desgracia, demasiado costosos y sólo asequibles para una clientela opulenta. El lado positivo de este movimiento, fue que influyó notablemente en los diseños de los talleres franceses de vidrio y porcelana de Nancy, de fines del siglo. A esa corriente popular se le ha llamado de varias formas : Modernismo, Modem Style, arte floral, Liberty, Art Nouveau. Existen diseños antiquísimos cuya forma posee tal perfección que aún no han sido mejorados . .Tal puede ser el caso del hacha y de la aguja. Ya desde la antigüedad se comenzó a dar la combinación de varias herramientas para constituir máquinas. Los griegos las utilizaban para la construcción; seconocen excelentes máquinas romanas de guerra Idear objetos es la actividad más antigua de la humanidad. Desde la imposición de la hoja de parra reversible, el hombre ha estado inventando artefactos para sobrellevar de la mejor manera su temporal destierro ~ ·en este valle de lágrimas. Tanta es la afición humana •'por la creación de utensilios, que en un momento dado se antoja pensar si no son los objetos los que han diseñado al hombre; ellos le han convertido en lo que es: un mamífero con el pulgar oponible, con destreza e inteligencia para entender a los objetos, "objetoadicto" (los ama, los reúne y colecciona) más allá de todo razonamiento, y que va evolucionando de acuerdo a como los objetos le imponen formas de vida. lCómo será el hombre del año 5384, en el caso de que ya hubiera conseguido automatizar todos los aparatos? Pero, mejor volvamos a nuestra historia épica y evitemos ponernos muy Iíricos. Los primeros utensilios que se conocen, hechos por el hombre, fueron rea_lizados tallando piedras, casi siempre sílex. Durante cientos de miles de años generaciones y más generaciones de humanos fueron perfeccionando y diversificando las herramientas de trabajo: cuchillos, flechas, arpones, buriles, hachas ... etc. Con el transcurso de los siglos, se vienen acumulando los inventos, a cual más ingeniosos: la pólvora, los lentes, el reloj, la brújula, el papel, el peltre, los tipos móviles de imprenta, el rifle, los bancos y el crédito, etc. Las exploraciones geográficas de los europeos, y la _ práctica colonial de todos los gobiernos propició una curiosa situación comercial: en un momento dado, los territorios colonizados representan una demanda enorme de satisfactores casi imposible de saciar, especialmente de telas y prendas de vestir. Los fabricantes europeos hacen trabajar sus telares día y noche, inventan procedimientos más eficientes, absorben más y más materias primas y también arrebatan al campo y a la agricultura mucha mano de obra. Esta Revolución Industrial ha sido de extrema importancia para la existencia humana. Alvin Tefler, en su libro "La Tercera Ola" distingue tres importantes formas de organización social humana: antes de la invención de la agricultura, después de la agricultura y después de la Revolución Industrial. Esta industrialización de los productos ha acarreado para el hombre secuelas que todavía estamos lamentando: surgió el caos ecológico, se aceleró la aglomeración urbana, aparece el proletariado, nace la publicidad a grande escala, se internacionaliza la comercialización, y nace el Diseño Industrial. Curiosamente, es en la nación más rica y poderosa del momento, Inglaterra, donde se dan la mayoría de los inventos, la más importante exposición universal, Y· . los más importantes movimientos artísticos y culturales. Treinta siglos antes de Jesucristo, la tecnología tiene f1 período de avance espectacular: se llegan a juntar • el cobre con el estaño en una aleación gloriosa, el bronce. Se fabrican espadas, lanzas, flechas más efica10 . Maestros y alumnos d llantes personalidad rior a la Segunda G a dirigir la segunda Le Corbusier Marc ' Kandinsky, Pau KI truos sagrados de dando "Nuevas Bau la Postguerra. <;F, '!!..,~ ~= -.....:...;,;_.,~ apa antellegaron r Rohe,. , Vassi 1 os monsaron funUnidos de El diseño o estética industrial aparece en los Estados Unidos durante los años de la depresión (1929-1930) . Dentro del· Art. Nouveau vuelven a destacar los nom- Cuando los empresarios norteamericanos creen necebres de diseñadores que el público convierte en leyen- sario que sus productos deben ser "Hermoseados" da; en el diseño gráfico: Aubrey Beardsley, Alfons - por creadores franceses: Raymond Loewy, un ingeMaría Mucha, Toulouse-Lautrec; Emile Gallé y René niero parisino ilustrador de modas y Henry Dreyfuss, Lalique en el vidrio; Gaud í en la Arquitectura, algu- un decorador de teatro. nos inclusive incursionan en el campo de la comercialización, como el estadounidense Louis Comfort La década de los cincuentas es para los Estados UniTiffany. dos de jauja y bonanza. Son los años del mercado mundial.Reciben a precios de regalo las materias priSouriau, un teórico francés del arte, escribió en 1904, mas africanas y latinoamericanas y comienzan a comen una obra titulada "La Belleza Racional" : "No pue- prar incluso a muy bajos precios la mano de obra, de haber conflicto entre lo bello y lo útil. El objeto mediante el establecimiento de cientos de compaposee su belleza desde el momento en que su forma es ñías trasnacionales. Desgraciadamente, no han aprola expresión manifiesta de su función". Estas palabras vechado esta circunstancia para mejorar las condiciodebieron influir poderosamente en las autoridades nes de vida de los usuarios. Se concretaron a redisealemanas de la producción, que se preparaban para la ñar los objetos una y otra vez, con la única finalidad ,.l. guerra mediante la conquista del mercado mundial de de "hermosearlos" o decorarlos para aumentarles el • los productos. El movimiento llamado "Deutscher valor de compra, sin mejorar la calidad de los mateWerkbund" consiguió un gran prestigio para Alema- riales o aumentar el valor de uso. Una práctica común nia, como fabricante de buenos utensilios y, cierta de los fabricantes de objetos industriales consiste en unificación de normas y estandarización de los pro- diseñar junto con el producto, la manera en que éste se descomponga o inutilice rápidamente; para trafiductos. car con las refacciones o vender más productos, sin consideraciones para el usuario. Se ha llamado Todos saben que la primera postguerra significó para "Styling" a esta tendencia de maquillar los objetos. los alemanes una preparación para la guerra de revancha; para ésto fundaron altas escuelas de diseño, la En 1957 se fundó el ICSID (lntemational Council of más famosa de las cuales, la Bauhaus, apareció en Societies of Industrial Design) que comprende más Weimar en 1919, para trasladarse en 1925 a Dessau Y de cincuenta sociedades repartidas en unos treinta y en 1932, a Berlín. Se afirma comúnmente que en es- dos países. Hasta ahora se preocupa mucho por los te plantel funcionalista nació la profesión de diseña- aspectos fabriles y comerciales de los asociados, más dor industrial, con las buenas intenciones de que los que de los problemas educativos de los futuros diseartistas conocieran íntimamente los materiales Y ma- ñadores; sin embargo, puede esperarse más de este nejaran racionalmente las determinantes del dise_ño. organismo internacional que de la buena voluntad Esta doctrina esencial se atribuye a Walter Grop1us, de las compañías trasnacionales, para quienes el lucro fundador de la Bauhaus: "Aceptar plenamente las es su principal objetivo. fuerzas vivas del mundo que nos rodea, la máquina Y los vehículos. Fabricar orgánicamente objetos confor- Dentro del diseño, cada vez más se especializa y se me a sus propias leyes, sin florituras y sin despilfarro divide el trabajo. En la primera mitad del siglo diseromántico. Limitarse a formas y colores elementales, ñab~n telas, máquinas, coreografías, joyas, escen. auténticos e inteligibles para todos. Crear prototipos graf1a, etc. personas con una misma preparación para los objetos de la vida cotidiana". académica. 11 �EDl~IONES DE NUESTRA FACULTAD .,'" ·l utilizando el método directo, explicado por Rowe y Me Farcand en su libro. Los temas son los siguientes: -~•-11111 fACULTAD Df AKQCllECTCRA a.- Proyecciones Ortogonales. (Plantas y Elevaciones). 11111: "NIDIOS DI IIPIIUNTACIOS b.- Proyecciones Obl ícuas. (Axonometrías). c.- Ejercicios Complementarios de los Temas a y b. PtDl'la d.- Secciones y Cortes. e.- Vistas Auxiliares y Desarrollos. UO. ,oa OOIIUA U.Allllt v_-!--'--L-L..---,~-'--...J......J f.- Intersecciones de Cuerpos. -g.- Escaleras. Con objeto de optimizar el aprovechamiento del tiempo que ~ alumno debe dedicar a la realiión de las prácticas de Geomea Descriptiva 1, aplicando los conocimientos adquiridos con las explicaciones teóricas del maestro, se preparó este Cuaderno de Trabajo, en el cual las láminas ya traen impreso tanto el margen e indicador, como los datos del problema a resolver, aprovechandose el tiempo ahorrado en su dibujo para la solución de otros problemas más y, así el alumno adquirirá mayor experiencia al desarrollar, durante el curso, un número mayor de problemas. Las láminas pueden desprenderse del cuaderno para fijarse al restirador permitiendo dibujar la solución pedida a mano alzada o con instrumentos, según el criterio del maestro o el tipo de problema. Los problemas presentados en el cuaderno cubren los distintos temas de la Geometría Descriptiva, Tratando de lograr con este Cuaderno mayor dinamismo en los cursos, las siguientes ediciones se mejorarán con las sugerencias que los maestros de la materia aporten, fo,rnando a la vez un banco de reactivos para las eva- · luaciones, esperando que la utilización del cuaderno de trabajo, apoyado por las explicaciones teóricas de los maestros, facilite el proceso de la enseñanza-aprendizaje, cooperando con la realización del fruto deseado en esta Facultad: la obtención de un alto nivel académico. INDICADOR DR. ALFREDO PIÑEYRO LOPEZ Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León ING. AGR. OREL DARIO GARCIA RODRIGUEZ ARO. OSCAR H, GONZALEZ GALLARDO Secretario General de la Universidad Autónomade-Núevo León Director de la Facultad de Arquitectura CODRDINACIDN DE INFORMACION FOTOGRAFIA GRAFICOS Lic. Raúl Cortés Salinas David Martínez López E. Daniel Marti'nez Hernández IMPRESION Talleres Gráficos de la Facultad de Arquitectura Abasolo Ote. 907 Tel. 43-61-04 Monterrey, ~L. 12 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín (Facultad de Arquitectura) Description An account of the resource Boletín de la Facultad de Arquitectura, publicada en la década de los años ochenta. Coordinada por Raúl Cortés Salinas. Contiene información sobre diseño y arquitectura, gráficos y planos, así como investigaciones sobre arquitectura. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín Año de publicación El año cuando se publico 1984 Número Número de la revista 6 Mes de publicación Mes cuando se publicó Marzo Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Irregular Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1785065&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín, 1984, No 6, Marzo Creator An entity primarily responsible for making the resource González Gallardo, Óscar H., Director Subject The topic of the resource Arquitectura Mapotecas Diseño Industrial Nuevo León Diseño arquitectónico Description An account of the resource Boletín de la Facultad de Arquitectura, publicada en la década de los años ochenta. Coordinada por Raúl Cortés Salinas. Contiene información sobre diseño y arquitectura, gráficos y planos, así como investigaciones sobre arquitectura. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Arquitectura Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Cortés Salinas, Raúl, Coordinación de Información Martínez Hernández, Daniel, Gráficos Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/03/1984 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015330 Cristales atérmicos Diseño Industrial Ediciones de FARQ Habilidades académicas Liverpool Transporte urbano