https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/245/13049/CATHEDRA._Publicacion_de_la_sociedad_de_alumnos_de_la_FFyL._1969._No._4._Febrero._0002015382ocr.pdf fcdd2c81f60028ab4a5881b2aca7589e PDF Text Text PUBLICACION DE LA SOCIEDAD DE ALUMNOS DE LA FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y PSICOLOGIA DE LA UNIVERSIDAD DE NUEVO LEON MONTERREY, N. L., FEBRERO DE 1969 NUMERO 4 Af::10 1 Capt·iia Alfonsina . .-:11 BiblioOOCO Poemas bestiales Universita, - Dibujos de Armando Lópeg por JOSE MARIA LUGO ~ , ~ ~~ F' ~ 1/' ., .... -..- ...."'-- ':: "~ ~ ~ ~ · ~ . EL RINOCERONTE Con la piel reseca y el cuernó en la nariz eres el dogmatismo impermeabilizado. FOCAS Y MORSAS La salvación del hombre depende de que se acerque tan indispensablemente a vosotras como para oler que unas sois mujeres con bigotes y- otras, sirenas con colmillos. LA IGUANA Aunque subas a la rama más alta reptil siempre te arrastras. AVES QUE NO ASISTIERON A LA PACHANGA El cisne, el albatros, el ave fénix y el trajeado pingüino. AVES DE CARRO~A Silencio ante los zopilotes y su rey calvo. EL TIGRE Eres la cólera de Dios que no sabremos cuándo atacará. Estos poemas del maestro nicaraguense J . M. Lugo pertenecen a un libro más ~plio poblado por otras bestias conocidas: la tortuga, la pulga, el elefante y otros más que sí asistieron a la pachanga. A su vez, Poemas bestiales forma parte de otro libro: Máscaras y epigramas (inédito), en el que el poeta pretende "desnudar" al hombre. J. M. Lugo ha publicado dos libros de poesía y uno de ensayos sobre su "ine- . vitable paisano" Rubén. ~,, ~f ~ l lJ ..... ~ ......' ~ ✓ LAS RANAS Como mujeres que sois tenéis apetecibles extremidades inferiores y charla infinita. LA CEBRA Eres el mareo que producen las ilusiones. A no dudar que con tu rayada pijama vences a tus perseguidores. EL LEON Serpiente que de puro coraje tiene un sol por cabez~. LA GARZA De tan matemática te has vuelto pálida. Eres tan exacta en tus cálculos que apoyas tu frágil arquitectura en un solo pie. Punto rosado sobre la vegetación del alma. Punto blanco sobre el azul de la poesía; pupila idiomática o claraboya. Punto moreno sobre la estepa del corazón. ELCAMALEON Tu adaptación no es la del sabio sino la del político. LA ARA:&A Tu rencor teje una trampa para las ilusiones. EL PAVO REAL Florón decimonono. En el ánfora de tu cuerpo ha estallado el ojo de Diot1. Eres la unidad del romanticismo apoyada sobre la dualidad del materialismo. Tu vanidad se llama arrogancia y es permitida. LUCIERNAGAS Vuestro abdomen. se ha vuelto luminoso a intermitencias. ¿Acaso estáis ensayando para estrellas como el poeta? EL CARACOL Espiral de lo Eterno Femenino. Cuando tu casa está vacía la poesía resuena. LA PALOMA Eres la poma alada del sexo; de tan pulida, tor~asoleada. ) EL CORDERO Sufres la muerte en silencio. De aquí que estés blanco de tanto derramar sangre. Cuando te dejas trasquilar humildemente nadie creería en tu ascendencia de lobo. �Manifiesto a la Nación " 2 de octubre '' Con este manifiesto el Consejo Nacional de Huelga aclara a) el origen del movimiento estudiantil mexicano, b) el desarrollo del mismo, c) sus repercusiones en la vida nacional, d) la vuelta a clases y e) la transformación del movimiento estudiantil en movimiento popular. (Los estudiantes de esta Facultad deberán comprender que vivimos bajo una calma aparente). Durante los últimos meses de 1968 el país se hai visto sacudido por la protesta de miles de estudiantes que a través de la demanda de solución de un pliego petitorio que consta de seis puntos, cuestionan ante el mundo la imagen que de México la clase dominante ha pretendido crear y en la• que se presentan como rasgos esenciales, la pa,i; -la estabilidad y la-· riqueza. El movimiento estudiantil de julio ha surgido como resultado de viejos ,problemas planteados a un régimen que los ignora, los niega o que pretendiendo resolverlos, en realidad sólo consigue agravarlos y ha evidenciado ante el mundo la situación de miseria y falta de libertades políticas en la que viven la mayoría de los mexicanos. Efectivamente, este movimiento es expresión de las profundas desigualdades en la distribución del ingreso, consecuencia de la concentración en unas pocas manos de la riqueza generarla por el pueblo; de la cada día más creciente dependencia de la economía mexicana al imperialismo norte:(mericano, revelado en el crecimiento vertiginoso de las inversiones extranjeras; de una política de desarrollo que favorece esencialmente al capital privado, propiciando vastos desequilibrios regionales, beneficiando exclusivamente los intereses de una clase por medio de un sistema impositivo que ampara a los grandes capitales y que v9 en detrimento de quien sólo posee su salario como fuente de vida; de lai irresponsabilidad de un gobierno que elude actuar en beneficio de l:as grandes mayorías de campesinos y obreros quienes aún no encuentran satisfechas sus necesid?.des vitales de alírnentación, vestido y vivienda. En resumen, las decisiones políticas y económicas del gdbierno mexicano representan los intereses de una clasé, propician y amparan la explotación de las demás y ~reaill un marco de irracionalidad en el que los problemas socio-económicos del pueblo hallan sólo una relativa solución. Así, los jóvenes campesinos, obreros y estudiantes n.o tienen acceso a perspectivas dignas de vid% pues las fuentes de trabajo se crean en beneficio de intereses part,iculares y no de la colectividad, dándose entonces, por ejemplo, la paradoja de una sociedad que crea técnicos y profesionales a quienes no ofrece empleo y que, además, no crea aquellos técnicos que necesita, y los trae del extranjero. Así los jóvenes viven escucliando 1as halagadoras palabras de quienes les ofrecen el futuro del país, pero les niega sistemáticamente toda oportunidad de ser un presente actúante y partícip.e de las decisiones provocando en ellos la necesidad de transformar esta sociedad. El carácter antidemocrático de las estructuras políticrn del país, que se manifiesta en su incapacidad para resolver auténticas demandas populares, es resultado de prácticas políticas obsoletas y que n.o solucionan los problem'.15 de la sociedad mexicana actual, la democracia en México es un mero concepto, una forma más, pues la política, se hace al ma:rgen de las mayorías populares, de sus aspiraciones, intereses y exigencias, las determinaciones son tomadas por un restringido núcleo de personas que obstaculizando 1a p:i:rticipación política del pueblo, lo niegan como instancia· última de decisión. · La sistemática represión a todo intento de organización política independiente, el sistemático encarcelamiento o asesinato de los líderes más honestos, la construcción de marcos jurídicos que i!Ilpiden por decreto toda, participación organizada y la falta de información nacional veraz, han impedido y frenado el surgimiento y desarrollo de organizaciones obreras, campesinas, estudiantiles y en general ciudadanas, que puedan participar libre, responsable y combativamente en contra de las medidas de opresión del gobierno. Así Demetrio Vallejo y Rubén Jaramillo que no aceptaron el sometimiento a las disposiciones gubernamentales fueron asesinados. Con,. siderauido también corno asesinato el encarcelamiento injusto de un líder justo. También es parte de este marco de la poli- tica nacional la manipulación a través de la corrupción de la opinión pública, el fraude electoral y consecuentemente, la apatía, el desinterés y el marginalismo en la participación política. La ausencia de aictitudes críticas, uno de los más altos valores que definen a la ciudadanía y elemento esencial del desarrollo de cualquier sociedad que tenga pretensiones democráticas. El movimiento estudiantil se ha expresado en la, demi,mda de puntos concretos: el pliego petitorio y el diálogo público, a través de ellos se encierra una crítica profunda a las bases en que se sustenta el sistema político, económico y social en que vivimos. Al responder a las arbitrariedades de los funcionarios públicos y logran.do que éstas no queden sin respuesta ha expresado la necesidad de que el monólogo oficial sea sustituido por un diálogo en el que ,participe la .i:i.ación- entera. . . En adeh nte el gobíerno deberá ésperar una respuesta del pueblo a los actos de arbitrariedad de quienes abusan de sus atribuciones utilizando al ejército y la policía para atropellar los legítimos derechos del pueblo. El movimiento ha sido resultado espontáneo de h indignación de prácticamente todos los integrantes de las instituciones de educación superior del Distrito Federal y de otros lugares del país; de 1~ indignación sentida por amplios sectores del p.ueblo de México ante la arbitrariedad y brutalidad policiacas al agredir a grupos estudi;;mtiles que hacían uso de un derecho consagrado en la Constitución al manifestarse públicamente en protesta a anteriores agresiones ordenadas por funcionarios irresponsab!es. Ello debe considerarse como la expresión del descontento y la protesta latente del pueblo frente a la injusticia. Descontento que se ha canl:' lizado en los últimos meses a través del movimiento estudiantil. El Consejo Nacional de Huelga, máxima expresión organizativa del movimiento no ha asumido una posición ideológica homogénea porque ha acogido en su seno a todas aquellas corrientes que luchan por el avance democrático del país, por la vigencia de la Constitución y nor una sociedad en la que todos nuestros compatriotas encuentren oportunidades pa. r2i ex:pre.sarse y desarrollarse cabalmente como hombres y ciudadanos. Es esta última demanda in1plícita del movimiento, en lo que coincide con los movimientos estudiantiles de otros países que exigen para el presente y el futuro, sociedades en que la expresión cabal del hombre sea una realidad. :De aquí que nuestro movimiento haya recibido el apoyo de todos los estudiantes y ciudadanos concientes del mundo. El Consejo Nacional de Huelga ha demandado la democratización de las prácticas políticas y lo ha hecho dando ejemplo de democracia, ya que todos los centros educativos participantes han tenido pennanente e irrestrictamente voz y voto en las decisiones tomadas, los órganos soberanos de nuestro movimiento han sido las asambleas de estudiantes y el pleno del Consejo Nacional de Huelga, representante ;auténtico de dichas asambleas. En ellas no se le hai negado la voz a nadie a pesar de lo que han pretendido órganos de información interesados en desvirtuar el movimiento. Hemos demandado lru democracia porque la hemos practicado irrestríctamente. Si hemos exigido un diálogo público, no ha sido buscan.do la forma de eludir la solución del conflicto, sino porque consideramos y es una cuestión de principio en el movimiento, que los asuntos que afechn al pueblo deben ventilarse abiertamente. Hemos demandado la libertad de los presos políticos porque estamos convencidos de que los disidentes de los criterios oficiales y los opositores al régimen no son delincuentes. La existencia de presos políticos es una de las mayores lacras del sistema y es característica de los regímenes 2'Utoritarios en todas partes y en todas épocas. Son presos políticos: Vallejo, Campa. Y son presos políticos nuestros compañeros q u e fueron aprehendidos a partir del inicio de este movimiento, pues su único delito consistió en haber marchado junto con todos nosotros, los estudiantes y el pueblo de México en las manifestaciones públicas que recorrieron las callles de la ciudad; el haber h echo uso del legítimo derecho de expresión para protestar contra los abusos gubernamentales. Pese a las dificultades a que hemos debido enfrentarnos, pese a- la intransigencia y la intolerancia del gobierno expresada el 2 de Octubre en la Plaza de las Tres Culturas en Tlaltelolco, pese a todo ello, el movimiento ha arrancado al Estado algunas demandas y ha abierto nuevas perspectivas en la vida política del país, marcando nuevas etapas en su desarrollo. Las demandas arrancadas son: la discusión públic2, del artículo 145 del Código Penal, antigua demanda de los sectores democráticos del país y que sólo hasta ahora adquiere las dimensiones de un debate nacional. Y no nos referimos a la farsa¡ montada en la Cámara de Diputados, sino al cuestionamiento que se ha hecho del aparato jurídico a raíz de la discusión sobre el citado artículo. El reconocimiento que el Poder Ejecutivo tuvo que h::icer del descontento general y legítimo se dejr1 ver en el momento en que se nombran represen.tantes presidenciales ante el C. N. H., hacemos público que a pesar de haber reconocido la fuerza de la representatividad del C.N.'H., el gobierno sólo ofreció soluciones limitadas. La desocupación de la1 mayor parte de los locales educativos, los compañeros liberados, la defensa de la Universidad expresada a través del apoyo del C. N. H. al rector de la misma, sobre quien pretend.hn. gentes interesadas en terminar con la institución, arrojar la responsabilidad de nuestro movimiento, son algunos de los resultados de nuestra permanencia activa y militante y no graciosas concesiones del gobierno. Rxisten, además otra serie de logros que aunque menos concretos son más importantes para la vida política de México. El movimiento ha ab:erto en el país una etapa de discusión, de UNIVERSIDAD DE NUEVO LEON Facultad de Filosofía, Letras y Psicología Sociedad de Alumnos COMITE EJECUTIVO Presidente Miguel Covarrubias Ortiz Vice-Presidente Carlos Jiménez Cárdenas Secretario General Efraín González Ramírez Srio. de Relaciones Exteriores Gilberto Guajardo Guajardo Secretaria de Finanzas Gloria Delia González Pérez Representante ante el H. Consejo Universitario Rodolfo Martínez Cárdenas CATBEDRA Editada bajo la responsabilidad de la Comisión de Prensa y Propaganda a cargo de Otilio Estrada Menchaca, Salvador L. Romero crítica y de reflexión política revelando las lacras del sistema, promoviendo así que amplios sectores del pueblo, indiferentes muchas veces ante los graves problemas que afectan a nuestra comunidad, tomaran concienci~ de esos problemas , y estuvieran dispuestos a luchar por la solución de ellos. Ha demostrado que en México es posible movilizar a grandes sectores del pueblo, al margen de los controles oficiales, en manifestaciones y mítines, en los que la participación fue resultado de la convicción y no de presiones o recompensas. Uno de los logros fundamentales del movimiento es el haber acercado a través de las "brigaid?s políticas" a los estudiantes, con el pueblo de México y sus problemas. En las colonias pro. létarias, en las fábricas, en 'ropilejo, los estudiantes conocieron de una manera concreta a ese pueblo que la retórica oficial ha convertido en mera abstracción y en !a que sus problemas quedan ocultos con un alud de palabras. Por otra parte. en las brigadas los estudiantes han demostrado su capacidad organizativa y de militancia política, han demostrado en Topilejo que su p:1rticipación en la resolución de los problemas del país puede ir más al1a de pintar fachadas los domingos y de participar en carreras de bicicletas, como pretende el criterio oficial. Estos triunfos parciales han costado mucho en vi¿ias y sacrificios y no han satisfecho de ninguna msnera las demandas que formulamos desde el principio, dada 131 intransigencia de los poderes públicos y su definitiva incapacidad para reconocer las demandas del pueblo ex.presadas en el movimiento estudiantil. Se ha acus-ido a los estudiantes de intransigentes, pero en las distintas fases del movimiento se ha demostrado disposición para solucionar el conflicto y así fue que de la exigencia de la resolución de los seis puntos, como condición, pall'l el retorno a clases, pasamos al cumplimiento sólo de tres prerrequisitos y al no obtener una respuesta del, gobierno y ante el peligro real que amenaza la subsistencia de las estructuras democráticas de nuestras instituciones de educación superior, peligro más grave ,aún que el de la represión en contrta de las personas, puesto que la pérdida de la democracia en nuestras instituciones significaría la imposibilidad de continuar el presente movimiento y de promover como Universidad y Politécnico verdaderamente abiertos al pueblo movimientos semejantes en otros sectores de 1a población, decidimos el retorno a las aulas. Las perspectivas que se ofrecen al movimiento consisten en organizar a niveles cada vez más elevados la protesta y la oposición a un régimen cada vez más incapaz para satisfacer las justas reivindicaciones populares. Esta organización en adelante deberá contar para ser eficaz no sólo con los estudiantes sino y sobre todo con los sectores productivos de nuestra sociedad, los Monterrey, N. L. VENCEREMOS Diciembre de 1968 CONSEJO NACIONAL DE HUELGA L El jueves 27 de febrero a las 7 de la noche se presentó en la sala de cubículos de la Faicultad de Filosofía y Letras una exposición de la obra pictórica del artista regiomontano Sebastián Xavier. Estuvieron presentes en el acto de inaugu:ración el director de la Facultad, Ing. Jesús Batarse Mar,~os, y algunos maestros. El presidente de la Sociedad de Alumnos, Miguel Covarrubias Ortiz, habló sobre el pintor y condujo una intempestivai serie de preguntas que los estudiantes le formularon a Sebastián Xavier. Librería Universitaria " E L DESLINDE" Línea UNIVERSITARIA EXISTENCIA EN LIBROS Obras de texto, de consulta y de interés general * Torre de la Rectoría, planta baja Precios especiales a estudiantes y a universitarios * * • 19 Af:1OS . Foto de A. Reyes Martínez ~O<=>OO<=>OK::>O~oc:>ooc::>oo<::~ ~ CIUDAD UNIVERSITARIA que con su tmbajo dominan y transforman a la naturaleza así en hi ciudad como en el campo. Los estudiantes nos aliaremos de manera definitiva con estos sectores que objetivamente están destinados a promover los cambios verdaderamente revolucion3:rios que nuestra patria requiere. La organización estudiantil debe concluir necesariamente en la organización popular que oponiéndose a las trabas que frenan el desarrollo histórico de México· convierta en reaJidad el lema de nuestro movimiento: Libertades Democráticas. El gobierno mexicano debe tomar muy en cuenta que ante la obstrucción sistemática y reiterada que de los canales democráticos realiza, no puede pedir actitudes eternamente pasivas y sumis,as y que las vías que siga el pueblo de México piara el logro de una auténtica democracia estarán esencialmente determinifldas por la posición, que se asuma frente a las exigencias de reivindicaciones populares que se aproxima. Sin embargo, cualquiera! que sea lat vía todo mexicano luchador por la democracia. actuará con la responsabilidad que la historia le confiera,. Monterrey, N. L.. México � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cathedra, Publicación de la Sociedad de Alumnos de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Nuevo León Description An account of the resource Publicación de la Sociedad de Alumnos de la Facultad de Filosofía, Letras y Psicología publicada durante la década de los sesenta. Contiene información literaria, filosófica psicológica e histórica. Así como planes de estudios, asuntos estudiantiles e internos de la Facultad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Cathedra, Publicación de la Sociedad de Alumnos de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Nuevo León Año de publicación El año cuando se publico 1969 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 1 Número Número de la revista 4 Mes de publicación Mes cuando se publicó Febrero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1822137&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cathedra, Publicación de la Sociedad de Alumnos de la Facultad de Filosofía y Letras y Psicología de la Universidad de Nuevo León, 1969, Año 1, No 4, Febrero Creator An entity primarily responsible for making the resource Sociedad de Alumnos de la Facultad de Filosofía y Letras y Psicología , Comisión de Propaganda Subject The topic of the resource Filosofía Historia Psicología Civilización Publicaciones periódicas Description An account of the resource Publicación de la Sociedad de Alumnos de la Facultad de Filosofía, Letras y Psicología publicada durante la década de los sesenta. Contiene información literaria, filosófica psicológica e histórica. Así como planes de estudios, asuntos estudiantiles e internos de la Facultad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras, Sociedad de Alumnos Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Romero, Salvador L., Editor Estrada Menchaca, Otilio, Editor Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/02/1969 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015382 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. 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