https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/267/13193/CUADERNOS_DEL_AREA_CLINICA._1989._No._8._agosto._0002015531.ocr.pdf d7db83df8f1c1f5aef6ed4b6f8ef247f PDF Text Text CUADERNOS DEL AREA. CLINICA 8 •ooato 1989 �CUADERNOS DEL AREA CLI NICA DIRECTORIO NUH, 8 AGOSTO 1989 UNIVERSIDAD AUTONDl1A DE NUEVO LEON FACULTAD DE PSICOLDGIA JNG, GR[GORIO FAR/AS LONGOIIIA, IIEC TOII, JNG. LORENZO VELA PEÑA, SECRETARIO GENERAL, LA F.UIIILlA, !L OSITO DE f'!LPA Y EL PSICOANALISJS. Te6filo de 1, C.ru. . .. , .. • ... •• . .... , 3 LIC. BELLA A, GARZA CONTREIIAS, DIRECTOR, LIC, MANUEL GPE, ,..UÑIZ GARCIA, SUB-DIRECTOR, LIC, MIGUEL J, DIAZ GONZALEZ, SECRETARIO A(ADEHICO, LIC. HARINA DUQUE HORA, SECRETARIO ADMINISTRATIVO, LIC. JUAN HAIITINEZ IIODIIJGU[Z, COOIIOINAOOII DEL AREA CLINICA, LIC. RODOLFO -'LVAIIEZ DEL CASTILLO LUVJANO, DIRECTOR DE LA IIEVJSU., SI YO FUIRA USTED: ENTRE VISU. A M!L.tJUt KUJN. Her,iln SO!i1, , , • , , , • , , , • , , • , , , , , •• , , •• l!> EL PSICOAHALJSIS, ¿l'\J[DE !XPORTARSU rrt.r1co1, Ro~•i.na, , , , , , , , . . • • . . • • . . . . . 25 CONSlDEMCION!S SOBRE SALVO IIOOAL OCUPACI<XtAL. f'r 1ncl1co Ve\oqulo. . .............. , ... JJ �LA FARILIA. El OSITO DE FELPA Y El PSICOAIALISIS TECFlLO ~ LA GARZA, "El suei'io, autor ds repr<!!sentaciones, 1t11 su teatro sobre el viento armado ao.braa auala veatir da bulto bello". G6n¡ora "No c011enur6 por dllJ" ul'IB villión histórica penorimica ni por III08trer el de&ll1'rollo de • is ldeaa a pa.-ur de 11111 ideas de otroe, porque .. 1 mente no trebaja de e sta -fonie., lo que hago es reunir esto y aquello, aqul y alli Jo adapto a la experiencia cllnlca, fon,o ala propias teo rlas y entonces, al final de ,todo, -e intereso por tratar de ver qui robé y da donde . Tal ve:i ea un método tan bue no con,o cualquier otro" . Eata fonll8 de pen,,.r no ea ori¡inalaenta mis, pertenece a Donald \f. \finnicott, pero ■e adspta bas tante bien• al propb incliriaci6n, cOflllidero que Is "ori¡iruiJldad"da nuntroe pen-ientoe ee conatl tuye en real id.ad de la reverbenic16n de .:i1t1plea pen11U1tento11, a ellos acudimos 1110vidoa por loe Hti-.iloe que redbi- de nuestros pa-cientH, :( da la 1nte¡n.c16n q\le de elloe lo&rlll!IOII h.1cere l a ~ IIOdeloa q\18 noe van perattUndo el Nntenemo, en J• peno11 y h . ~ tarea. del P111coan'1hil. N,..eetralabor nace y eatl lnaeraa en el conflicto, ., l• ■oledad y a1elaaiento en que la reelh•- iiapliea .eri011 rtee¡oe,la elaborac161'1 de nun:tt'Q id- aal ae•t.óa• req,..1ere de la ..,.h1aci6n de otroa, e&nde:i:co a la Aaoclaci6n Peiooa;M.Utlca Jaliecl-e la Cll)Ol"Midaid que paN el lo sebrinda .i in'litar. a pa;rticlpa;r en ■1111 con¡na01J, �• El reconocl•lento de no Nber, aün cuando e■ •uy "lud11,bJ11 resulta stppra lr,quitt.nte, esto conlleva 11,J rleago de c,er •n un 11,preaura1lllento que JNt'd• conduclmo• -sin tornar conecienci• de ello- • tninaronMr loe IIOdelo• menclon1idoe en teorh.a que eKpl lquen c,bal111ente y raauelvan el proble... que enfrentll-. -Cautela obl1p- la t~rla u un sirviente \ltil pero ..i MI a.-o, y pueda conduclrno. a toda cJaae de ortodoKla ■ , uaimoala con ae1ura• Intentemos encontrar fonnaa de qJorarla a la luz de -nueatra prlctica terapiutica . Slpund rreud partiendo de la obt!ler"VactOO cJinlct, conju¡ada con una serla y honesta labor de lntroepeccl6n desarrolló una ticnlca de lnveati ¡aci6n que le permit16 construir un cuerpo teórico cien: tlrtco que nos permite entender le estructuración de nues tro aparato pslquico y que aentó las bases pera ulterlo--: res desa,rrol loa. Eett. Infraestructura te6rica de&arroJ la da por freud nos habilita a co,11prender y tratar una a►-= pila gama óe trastornos e1110Clont.lea que el mismo Freud de nOC11lnó "Neurosis Tranaferencl.alea". Freud dejaba de lado el trata■ tento de pslc6tlcos y proble"'8a narclalstaa, esto ya no auceda hoy , y cor, el )o nuestra visl6n del proceeo analltico ae ha enriquecido -pero la priictlca del mismo amp! lado a estoa casos ha tornado nuestra labor ■is dificil y pesada , de ltlllyor entrega. Anna Fr<!ud O!n un trabajo pUbllcado en 1972 titulado"La neurosis Infantil. consideraciones genéticas y dlnámi cas" que: "11ientrae en los principios del pslcoe.: l\ll lais la n.aturalO!za de las neuroals infantiles se dedu ~ de la ra.:onstruccl6n del pa&ado de. loa paclentea-::: adultos, hoy se O!&tudla di.rectHente a loe ni/los traator nadoa". Loa eatudioa aobre autlan,o y perturbecionu narci alataa debldaa al an6llsis d<! nllloa, de psicóticos, de_: pe.-.ona.J Ida.des fronterizas aal e ~ en 1011 trastornos --palc08011etlc011 -dada la predominancia de la exprealón -corporal en lo& prl11111roa a/loa de vida- complementadas -con las obaervaclonea directaa longitudinales de ni/los sa noa han Ido tran,for ... ndo lo que orlglnel ■ente era una tñ vestlpcl6!'1 palcopstol6¡1ca en un estudio del desarrol JO: da la peraont.lldad, ea a e,ta evolución a Jaque debe1110Sel anriqueclmlento da nuestra vt ■ lón del proceao palcoan! ªº""" ' Htico al que aludt, úa la dlCicultad que enfrenta■oa en al tratallllento da estos callOII n<.>s forza. a revalorizar - nuestra capaclbccl6n personal, en un intento de crear y •ntenar una dlspoa:lcl6n y foralau. e,oocional acorde con loa nivelae de pro!undlu.cl6n en laa estructuH -o esbo~ de ntr,,,ct\11·•- temprana& a que a,plr8/!!08 en la curaanaHtica. Loa :iuenoa terapeutas no nacen ya for,,,adoa, lo qua hacen aa aprovechar al inlxillKl la formación, articular divenoa pens a.,ientoa o lo qua yo llsllKl -e.atablecer un dUlo¡o de eaque•a referenclalae- puede ser • uY Utll para ello, sobre todo en _ , , ~ en que sa ve a la teorla oscilar ¿por nuestrH propias oacilaclones? ----ent~ un ca011 de lnterprebccionea divergentes por un -lado y la rigidez univoca centrada an un autor, qulzi el de ■oda- por el otro. La untca p011icl6n que quiero'--dejar ,entada publlcamentO! -por reapeto a Jot; autores con quienes establezco.,.¡ "dlllogo de esquemas referenciales" ea qua Jo que yo escribo, e ■ Jo que creo ver en Jo que dicen, lo que no i ■pllca ne<:e&arla...,,,te que lo di¡¡an . La complejidad y multiplicidad de expreslonea de la vida paiqulca en condiciones norm,alea o patol6¡tcaa es tan llialtada, que todas.y cada una da las inveatlgacionea que puedan efa.:tuaraa al respecto resulbcn, desde su misn,o nacl11lento, lnsuflelentea para c011prender loa dlatlntoa fen6menos en au totalidad , esto ea lo que hace -que nuestra labor .aaa una !aecinanta inveatlgacl6n conaante en un Intento de arrojar luz en las ·uinas obscuras. Des~• de rraud !1..16 qulú Melsnh IOeln la que pri"'8rolntent6 penetrar esas zona■ en penumbra, lfinnlcott, coote,.port.neo de ella y conauatanclado con aus ideas, enrlque<:16 el pen&aalenl9 pslcoanalltlco, acentuando el papel que el ■edlo fa■ lllar y ublenal ala cercano Juega en el deaarrol Jo del palquls■o t1111pran<.>, noa propone nu! vos enfoqu<!s desda una poalci6n deapreJulciada Y atenta a poner an juego la propia aubjetlvidad, au fer.ación -pedUtrica y au constante lntareallblo con trabe_i-dorea de otrtÚ ,reas de la ulud y profffionale• da la educacl6n Infantil le perattieron una c011preneión dal de&ar~ Jlo de la aenta en el seno da su ■-dio natural, la fa111llla. �• r..-.- r• reuntdoa loe trH •l-nto. que H anun- cian en al tltulo da •1 tnbaJo, 1.11 tullia, lde,,a da _,lnnleott repr. .entadaa por el oalto da talpa -objeto tnonaklonal y el pelcoanlilish, epl1cado an ■ I priictica cllnlea-. Hace 2 11\09, •J úbado 20 de oetubl-a de 1984,aten dlencto • una lnvtt.ac16n da este an,ipo, p~anU, en laa: Jornada■ P1lc:oan.Htte.1 re.liudH en ess fecha en el Instituto C.bal\aa ele Ht,, beile y hoapltalarla cludad el trabajo titulado: "El cuerpo: Conatruccl6n y Cone -tructor del ~n,. . lento", en ¡:¡ de,-m aHntado Jo el -¡ulente: "Oultn CQaCI yo u - una prlctlca c:Hnla, en un -.dio rtlativuente reducido y eo.pueato por per,ionH -que ttanen interh cer-<:ano con nue1tt11 .. ttria noa v,_ enlrentaóoa a wia Hrla problmttca que l l ■lta nuettra■ poalbllO.de■ de COMUniear •teriel cllntco lh1etN1tho.Contnrt1aent.a a lo que pudiera supon,erae, el prot,lno eatrlbt. en que el paciente Je lo,porte o la MOIHte -que se le clte -esto podda obvlarae 1t0llcltal'\ÓO "' auto rhacl6n pe,.-. haeerlo- dno en que no ruulta po41tb1e-= haeer un relato de al¡o que aún no •• ha vuelto 1cepta-bl1 en la eeono.Ia Interna de loa p1eiente1 en cueatt6n: "Sei'lalabl ta .. blin que la aattafacci6n del paciente 9610podla darse con el bito del trata.atento -.<llanta la cap1cltacl6n adquirida por el p1clenta pi,.. ya no ne<:eal-tar da la asclct6n qua le ! leva 1 .,antener aepundoa PI! que y - · El conjunto oba1rv1cl0ni!ll entonces da ■crlto utablconfonu,(to y axtraldo de vari011 pt,clentes en loa que cap ti •n for.a repetida una "conducta peculiar -slnt-'ttca" con1Jatenta en l1pt,Ot1 de silfflCio en loa que•• en-b-epbln a toc. . lento■ caracterlatlcoa de cierta ■ partea de ■u cuerpo- que hacen avocar la actividad 1utoer6t1ca de llfl nll\o 71 Ha en "soledad" o durante el •-taalen t<> sin Ulbe.r¡o, aün conaldaranclo eeta úJti.., poaiblll: dad, la pereepcl6n de •h Hnti■Jento■ contr■ tranaferen­ cialn dHpertadoe por estaa conductas corr■apoocUan 1 la J)tcrcepc16n de un vaclo, un al ■Jl■ lento a una zona Jndlfarenelada -lndeter■. inedl, • 1 - que en corroboradapOr las cca.inlcaclonaa qua hadan al confrontarlos a in- tarrocarla. al rapacto. 1.. cuales "tenla la aenta en blanco", "no ai" o bien trata tan da 11 enar esa huaco con una racionalhacJ6n. Con el transcurrir del tle..po7 la 1volucl6n conee¡uhla II fue daurrollll'ldo en •I 11 Nnucl6n da que en 11oe - t o a H habla roto el vine!,! lo que,- unta y la duda acerca da la efe<:tlvldad de -JntervencionH, ad ca.o ■ 1 probl- • ra.al~r conalatenta en encontrar la ¡6n111t da dicho "Con&elulanto -Alalulento" y a au vez la far.a da superarlo 7 tranafo..-r eu des-vtncuhc16n en un re-encuentro p~tor de de.,.rrol Jo, •1• Del arupo da paciente■ 1,mcionado1 estral¡o el epl90dlo -..xperlencla- que r■ t au.-. • conttn1,aci6n '/ quepienso en cierta roma ae ha penottlclo aclarar l ■a dudH aenclonadli• y ra.alver lo. probl-■ planteados por •l caso en cuHtiOf\, 111ic1 au prnentac l6n posible el hed»de e■tar teralnado axltoeaaente •u trata■ iento, "O~, --.iJer adulta joven de a,pacto rlalco atractivo inlcl6 -anAll1!1 en 1978 acudiendo en bulca de ayuda por el au-frlalento que la pl"Oduela un aentl■ lento de trlate~ atn cauaa extema Jd■ntlflcable, Id.. • de persecución, ten-denci ■ al elala■ lento y abeoluta lnc11p1cldad pe,ra exper.!_ -■otar unucionH y/o 1entt1lento■ placenteros. 0Hpu61 da e allo■ de a.ni.lisia "tranqutlo y ut11fas_ torio" -<lebo aellalar que Na para el l1 que piara •1 •h.,._ esto últlao I pesar de una re•l ■ i6n de loa ■ lntoaaa predoa1nantas, al 1naatlafacc16n en loa reaultadoa obt■nldoa qu,e podla ldantlficar obedecl ■ a al percepción --■enuc16n 111p6.t1ca da la pershtencla de i.11 llaltaclón en 11 cap1eidad da vivenclar ■ entJ ■ lento■ profundoa-.ufrir y ¡ozar lntenau1tnt1- a1n la tranaforaacl6n autONtlca da dictio. afe<:to■ en rabia y teaor ea.o corNapondlentea. A pe■ ar de lo anotado y tONndo en con■ id■rscl6n factora• extarnoa de<:ldi- de coaún acuerdo f i jar fe<:ha da ta.-.Jnacl6n de anA\1111 piara dleieabr■ da l'J65. El episodio que narr■ r6 a cont111111cl6n oeurr16, plen90, en ro~ r■ lativaMnte accidental -■ raclda la -colncldlncl ■ da varloa factora■ fortuito■ qua •e articularon con intuiciones q,... hicieron po41ibl1 •u uso, por a.1 y por 1 ¡ paclent■, con reaultaooa pa■ ltlva. an 1\ d.,_ aarrollo de 111boa, lo■ ■nu.ero • eontlnuac:16n: �• 1.- En rec:ha inmediata posterior al acuerdo de ter- minación reapare<:en en ro.- inter,aiflca,da lllintoillas refe feridoa al B0alt. Que habla hecho apar1e16n esporidica eñ el curso de au an6\1111a ain habar ocupado en nin&ufl8, oca si6n una importancia eipifieattva, conlliatentee runda_: menU.Jaente en cehh1aa, helllQrroldH, vlirt1¡o, calambres en 11>iembroe inferiores y aaatrftie y/o coHtia ocasiona lea, hto lleva a solicitar consulta a varios especia-: \hitas -neur6\oaoe, cirujano ¡enert.l, patroenter6lo¡o, otorr1no\ar1n¡6lo¡o y optal'll6lo¡o- habUndo descartadotodo y cada uno de ellos una ba11e or¡§.niee,, reflriindoloa al irea de las ell>O(:iones. 2.- Ll11ltantes extemae en eu disponibilidad de tiempo nos llevaron a la neceaidad da trabajar aealoneseon el doble de duración, no fue planeado por mf, pero al me hi:io concebir esperanza, pensando en la poslbili-dad de que esta 11odiflcaclón nos perinitlers lograr un riia yor avance regresivo . J.- El tercer hecho fortuito obedece a mi forma ha bitual de vestir. Regulsnnente uso: -el clima favorece" a el lo la mayor parte del ai'lo- ca,nisa de manga corta, una ocasión la refri¡ersción del piso en el que consulto hl1:o descender en forma incó.oloda la temperatura, esto es una realidad exteme compartida, hubo q.iejas de paclen-tes y de otros médicos, previendo la posible repeticiónde algo sl,nllar, llevé .in sweter, ,nis,no que conservo a mi alcance. LII magnitud de su reS0<11Btizaci6n se manifestó en -forma impresionante y verificable en una sesión en la -cual su material asociativo fluía sin obsUculo aparente, intern~pe el hilo de su comunicación para pedirae palpe una zona de su cabeui, accedo a au petición y ella condu ce mi mano a la zona correspondiente a la fontanela ante" rior -unión del hueso frontal con los dos parietales-:: y ae sorprende al palpar una protuberancia de aproximada l!lellte 3 a 4 co,a por lado, le pregunto al se ha golpeedÓ y, para IIISYOr asa.ibro a('m, me per<:aro de que la citada protuberancia va desapareciendo al contacto con 111i Nno. Parad6jica111Bnte -sólo en un nivel por aupueeto- -expectatlw.s en torno a este anlllsla ae tornaron -entueiaatas y 1111 6nimo ee IIOdlficó po91tlv•mente, -c~do el sufrimiento era m6a intenso, la esperanza1!16.a promisoria. Conjuntamente a lo referido, se ºP! r6 un c1111blo en el contenido da la comunicación verb&l,111111118 que fflOStraba. contenidos pre-ediplcOll -pregenlta-lee, ■ !ando deeplazada la relación trllin¡ular hasta en-toncas manejada y constituida por un padre ideslh.ado, un11 madre rival y una ni/la -,nujer reparadora , objeto -único del amor de sus padrea por una constelaciói, en la cual una relación dl6dica 81,nblotizada y confusa-, resu! tanta da ou vivencia de ur'\8 madre fria , diatante, luchan do por sobrevlvlr de los perse¡uldorea construidos en _: condiciones de fracaso en 111 auatentactón y personificados en un padre devaluado y un grupo de herma.nos vo,:,eces. también devaluados y a !Oll cuales puede !116gica y o,,nipotentemente manipular y controlllr mediante técnicas sedu~ toraa o roedlsnte soborno, las cut.lea a todas luces resu! tan precarias, siendo su acorazamiento a¡reslvo U.cllme!)_ ta detectable por un observador externo y dificil de cae tar por ella. En este clima de aovilhsclón regreslva,pr0100vldo -facilitado, por el establecimiento de una -fecha para terminación y la prolongación en al tiempo de duración de las sesiones se produjo el episodio regresivo siguiente; als rrés aún era Inicia la sesión narrando cossa festivas, cotldla-naa, situaciones incó!IIOdas pter'\Bmente aceptadea -confo!: mis1110, no 110vl\ización, acartonarolento, ca111bla el contenido y dice "ah, lo aoné,Iba1110e Ud. y yo en mi carro, yo conduela, me parecia extra/lo que fuera yo quien manejara pero a la vez pensaba, bueno, es que es rlli carro, yo vo! teba a verlo y lo vela .. uy excitado, ne eentia tranguita porque era yo quien ..anejaba, entonces pensaba, pobre -Dr. tiene harobre". El tono de au vo1< y el clima afectivo por ml percibido se fue tornando triste al Mrrar lo anterior Y se preaentllll.ron alpofil que indicabt.n tenla frio -piel de &! lllna , ttrttao, c.,tailar da diantas- atento el impulsode cobijarla, alc11nzo al awater y sa lo ofrezco, anae&ut da retomo al ..,tarlal de 1ueft,o y la digo "parees que le anauetia wcho 1entlr dependencia di ■ 1, quiare ne¡a.rla- �10 reaH¡urw,r■e lnvlrtUndo loa papel" an al 1ueilo, donci. ad""a H ~ dt aanlrteato porqua H a\ajl, ulted da au auuelldld, puesto qua la confunda con necealde.du da al1 ..ntael6n y cuidado y te.. HntlrH tnvadlde,, r11pl -t1lndoll• la • - z a de a\¡o ya vivido y ~ te■ ldo, que luchl, por oantenar- alejado, Hpe,rado de uated p0r te-ora q ... yo oo -■ U para awouarla con al c ~ t 6 n " . t tnaea;ulda de eato deje. de tablar pero eaplau a -paUdec:er, .. e-..nlca u atente auy •1 y atenta Y nec:eatdad de voaJtar . u, conduzco el ~ en donde voalta e.cena con un van esfuerzo, a.r•odea er<:edaa y con vo:1. eupHcente . . pide la 110.tenp pue. et.nte no poder ao.tenerea 'I va CHr. nall••- fl-• Pasado lo anterior•• p.-.¡!llta 11 ten¡o un t.n.nqull!_ unte que pueda darle, e lo cuel conteato con una pre¡urita ¿No le tranquil ha ■ l preMncla, al que la entienda y la 1oatenae,7 han tn.nacu.-rldo IS ■ lnutos ab q<a el tl~ po corr-eaponcliente a su aui6n de 90 ainutoe, Nl¡o y aoliclto, dindole una breve expllcad6n ◄ 1 paciente que espera en I• •nt... 1a,. •• dhculpe y •e pe.-.tt., utillnrau tlempo, con■ lder,bti fo.uld, ..nta\ intentar -11,tiorare inteanr al epllOdio OC\U"rldo, r e a r - al con..u\t~rlo, ee recuesta y dice "y• .,, d.li ■ ledo acoata.-.. en "te div.lin" '11enclo, que ae lnterri.pe con una excl ■-acl6n -e\ev,ndo el tono de eu voz "vhrja infelh", aeavlda de \a'l.11 rl•t"' de queja,. 1,aent■ cJon" y rabi,, eltemindoee. t. OCelntco, fr9ud lo enthnde y considera H un estado prl-ordlel del el• que exlati6 , n ~ , en la t ..prt,ne "! \ac16n .adre-hijo, cUlndo al ■ entl•iento de ee~r•cl6n 'f del ■ f ◄ Jaao no te heblan deurrol lado ,cin, enee¡ulda •ne:!. ta "En la vida anl•ica, nada da lo que H fo.-.6 puede perecar; todo se coneer-va de •l¡ún IIOdo, y en clrcunatan -CIH lpt'Oflladu (por ejMplo, el la re¡resl6n l le¡a lo t.1t1mte atrat) puede eer tra.ldo de nuevo • la luz. •-l>z',a.o" Lo descubrir la fuerte averal6n,de Fr! ud de ocu~ra• y explorar loa "estn,toa profundos", "vuelvo a confesar que ■e reaulta ,.uy f•tlgoeo -ti-abtijar con eatae -a,,Jtudee apenas at..re■ blee. otro de ale Hi¡os, a quien un 1,,..c1,b1e af.lin de uber ha •! forudo, realiur loa experl11ento. Jne611toa 11e U! aun, que en lH pr.li.ctieae 'fC'PI uno pu«je deapertar en al nuevH eenuclonH y aentldentoa de univer'9&1idad -qu• el pretende concabir c<ao unu re¡.rHlonH • eatldoa an:..liicoa, ha -.cho racubiertos bajo -.cha• capa, de I• vida anl ■ lea. va en ellH un f ~ n t o por ,"1 decir, fisl<'.1\6gtco de .chas ubidurIH y de la •istiea . Aqul ee ofrecer!•" ,u¡erentes anuos con 01Ucha• 110dif1c■ ciones obllcur1u de 1, vida ■ntaiea, c<ao el trance y el éxtl•h. Solo que • •l a\,o .,, eafueru. • excl-r, con IH palabras del buio de SChil ltr: ""ª "'ª "¡Salud, oh ray1 Se• contento El 9ue reaptra en 1• sonroae.d• lui, All.li lbtijo H Hpt,nto No quiera el ha.bra tentar a loe dio.u Codicioso de •irtir lo que el loa cubren, Gracloeaaente, de noche y de crepu8Culo". Posterior.ente a ..u 111d6n •h intlrpret■ cion.. &i raron en torno • I• dht■ ncl• -indlrerencl• aparente eii nu"tra relacl6n y aue otras ral ■ cionH por teaor a la -irrupción da su violencia y al derl"\abe ■eaecida en •u -pre-hhtorla. L.l evolución fu■ ■■ tltfactort ■, Pl"'ltl&ndos• concl,ntlur y aceptar •u• ne<:e■ id.ades, aut deseos y la necesldld de 1, conc:vrrenci ■ de ■ l&vlen para •u utlafacct6n. en al hecho de q,.,,. loa ane.lht■.l o l - -y de he,cho nt> pOdN1011 dejar da olr lo qua ,nterton1ente era Inaudible. Refhx16n flnal: freud en 1930 en su \\bro "El •lea taren 1, cultuni" re,ponde •I reproche de R0111iin Ro _ _: 11811d de que en "El porvenir d• Wll l\uei6n no hl,b(a ■na­ ltudo el Hntlatento rell&t~ eapontineo ,1 CUll ¡¡._.._ Slrv- Hta c~!cación ~ra rendir hoae,.je ,1 Dr . 00na1d v.Wlnnlcott, qulan con •us claras, tencill ■s­ y honnta, aportacionM tlmto ha contribuido • incra-entar 11 uplitu:t y profundldlld de •l "cuche.. Un c.ablo Henc:1'1 en ,1 an.lilhi• actUll te ort1IM �" SI YO FUERA USTEO, ENTREVISTA A HLAIIE lLEII 1-ERNAN SCl.JS, Y• cercad• los ocMnta ar.o. da vldti, Melani9 IOdn, hubo da afrontar la últl• de aua .uei-tH, Lejana la neUva Viena; dlPln1.1lda .u eapt,cl~ creedo.-.; perdldei para elaapre, la he~Urti otro.-. envidiada; hllecidotl - 11,unoa ■ere• querldM, ,,...ente el aíln de aeauh; ae! -lle;6 au nochtl ,tema. A ella no le eorprend16 Ja -i,erte. -.bo9 " anclaban ~ndo. Nur16 Mee vdntlclneo a1\oa en u p t l ~ 22 de 1 ~ . . . Eatoy c1nnd.a Or, SQlla, _.., c,n..da, fhlca"11Ui quebrantada. Ha deberla tw,ber ecepttdo Hte. plitlca. --- C.-.o • venclb la vanldaid r-nlna , no .. ca.ún q,..e desde los tstadoa 1.nldoa un joven palqulatra eollclte "'"" -antrevlsta co-l.ao . ,. , A própoalto, ¿Cuitl~ ai\oa tleM ueted? - VeintlHII, - Me lo 1-.1n1. La • 1 - edad de tilonll en 1933, 11to .. dlp que uáted nae16 aN allo1 - Lo atento, Sellara ltlein, El afta en q\.19 .url6 eu - hijo ltl.n8, fue el de al naclaiento. - ~ reeuerdoe, Dr. Sol1• , cuando n toman penecutorloe dejan de Mr l'IOlltal¡la y adquieren ,., tono -.elan c6Uco, En Hta _.nto vino a ■1 .-ria al auello de _:. al• due109: veo doe persotlU, ,..... .-dn y su hijo; elle viste de neva, si que el hijo he. -rto o .. u por rlr • tato no M a!Up, pero el.,to alp> de 00.tllldadfNnte•• la. da.. ¿Identtr1c6 el euel\o Dr. Solb? - Sl, tri.taN de \SI aueflo PRlMC!PS. Autoblcvlf'loo. ~ en •1:1 d,..lo y eu relac16rl con lo• Htedos anta- 13 �u 15 tlcoa d•Pf'fflvoa", Taabl6n ahl •u lnt4:rpretac16n 'I la 110:r. del poeta; "La naturaleza H conduele con aJ que -■ U da duelo". - Se q.r-adece Joven .•. De a! " ha dicho que IIOJ' lntolarante, t-rarla, vah-nte, a¡re■ iva, dema/ldante, MblciOM, lnJutita, c""°l 'I ~todo diuaUca. Sln barao, en al fondo aolo he tldo un,, 11Ujar con -..choe due loa, que a vecca no ~ POdldo llonr. Ten fa cinco .noe: Cuando •ur16 al henwona Sldonia da Herofuloeit, a loa dlu '1 ocho perdt a •1 i»dre; a loa veinte au.r-J6 al her aano ENianlHll , de un,, «inllopatfa reialtica. ll era .,;¡ poeU, que alt:udtaba aedlclna, yo lo adorabll. Contaba al -orlr 25 a/loa c.. 1 la ~ de •I hijo Han-. al ocurrir -aquel horrible accidente alpino . El euello -uated lo Je)'6- habla de .... dos -rtea. Pero hubo todt.vb otroe dueJoe: .,1 divorcio, lllle adelante la HP11racl6n del llnleo hoaore • quien verdadera.ente aai . Y Jo de Abrahaa,llevat. catorce 111eeea de an6Jt ■ 1 ■ con '1 CUllndo falleei6,, 7 el rechazo ahte.itlco de Freud, y la 11uerte de S1,1unIsaac1. La ruptura violenta con ■ i hija Melltta bi10bU,n • COIWOY16 tanto COIIO ,. dhput• per,onal con Pllul• Hei aann y el oca10 d• JonH. Ulti11Uot-nte aoe deprl•l bastañ te ante el d&<:eao de •1 111ecr111b,rl• y ,.¡¡a lntlM de ...,_: cho tleiopo, Lola Broo«. J4h!, nbia uated doctor.que _ &uno• dicen que h• a Ido una "poi laort,-pervern-Hx1.1al M. Ad._, de •lcoh611ca. ¿No lo ha oldo?. - s.&in: aquel que tenp la len¡ue larga de~ t ner l• cola corb,, por cierto, anoche escuehi una •nk dota acen;:1 de un Yinicultor rnnc6,, quien de vlelt. ..: aquJ en Londre1, pre¡untó por U$ted, a un pa1coanall,t., S... colep, cur1oeo en de~cla lnd,¡6 el aotivo y pan, iau ¡ran aorpre.. Heuch6 que en cierta re¡i6n vinlcol• de franela ee ll'enclona au na.ibre coao 1, única d... trluntadon, en un c•rtaaen d• c1tadorea de vino. - Si "v,rdad, ese don lo hered6 de .. 1 admirado -padn, y • .-ucha honra. Soy arrojadt,, p;,drla de,;irse que valiente, pen110; ■ 1,nto y actúo ,;tes,;te lH trlpaa . Ten¡o"&utaM, aunque • J ~ dnpacttvaaente ae ap;,den "LI tri pen,", pero hablerno1 ,;te otn,a coeH, por ejeap)o: ¿A qlle M deba que un .-..tdenta d• palqulatrh H intereH por Ufla Yiaja df.N? • �11 17 - Dr. Solh, ful un plac:ar te.ar el t;¡ con uated y volvar • vcir - • fotovafh• fullb,rea. Creo qU41 •• ia PN'tion6 con la bellna ff ai •drt , ella ,1 ere "Tha bl¡ ck beauty", --.n da lntellaante y arrojada. Slupre la: .witl -..,. c:arca . A ■ I padre lo ad■ lri beat&nte: 111 100.P.ndencl a da criterio, au cultura. El hablaba dlu ldio- ••• Khln;, ll'ldapenckncta da c!Í-tterto. ¡tn ~ ..,tlóo llrt;. _ IU padre, llorl:t Relua, por dec~to r ..111-r debla Mr Mlblno Y cau.re,a con una -.,chacha ■ qulin ni tan alquiera c:onoc:la . Aeat6 Jo at>¡l.ftOo, • no lo prUMro· estud16 ••Ucinai . Po.terlorwcnta H d1vorc16 y a )011 .j41 _ a/1011 H caa6, te11:r.,..nte tnallOl'tido da Libuu Dll,,,Uch, ■1 adre, quien t.nt. ,,.lntlclnco .&. . .. . rut- c•tro,. yo la ..nor. OO., - lo -.ic:lon6 ante. - , d011 ....,..!aron.La •yor (Elllly),fue ~acle •I ntl'lei la aran rival. Sl•pre he n«:Hltldo de un11 enemtp . •. . tl centro de la r .. tua era aui. En Ns da un sentido rut- un • tr laretido, haat,, que ae caaé. - ¿No vendr.li da ah!, lln . Kleln au interés por Ja _ CIIESTIA.tlA de Eaqullo?, - Dr, Solh, lle di cuente que usted o jota e.. priae ,.. ver,t6o . Por eeo le traje conaitao, junto con la tra-: ducc16n de llur.,,y. Plen.o preffntar este ffilJllyo e l próxl -:, •i'lo en Edillbur¡. - U!ur St■phal ltlein, MisO lntl- de •1 rallecido h e lllillllnUCll,.. , Pero, no d, aún ■ lao p■nundo ■n la ORE! TII.DA J •u r.l,c16n con •1 ldeolo¡i■ pel"llonal. ¿ Tiene lllttd 'Dr. SoHs, •lSUN idee al rnpecto?. - Lela, reclent-nte, Mn. Klein, N!l orJaeri de 1 ■ r■-111■, l ■ propiedad privada y el !atado" , y en uno d• loa prefadoa, t:npla lw.bla d•l Ml)ereeho -■ temo" de fl■chofen, apuntando que dicho ■ utor tnt.rpret6 le O¡tESTJAIM. de !aqullo coao un cuadro drWtlco de la lucha entre al derecho -■ temo aa:ontunte y el derecho p■ temo. fiainu -.:lelant., En¡ela a¡rep: el d■ rrocealento del derecho •temo f1141 la an,n derrota hi ■t6rlea del IHXO r...ntno en todo el ..undo, Creo, Mr,, Kleln, que loa -helenoe eran •J-6¡1noe, pero l!aqullo, loa 1upe.,,bt. . - Bueno Dr. Soll•. en •1 trabe.jo el "Rey de ReyH". - , 6 , , , d•bollz.a • la ■rropnc:1,, •l hoabre ueador de 1111JerH, aunqU41 en eato C,lU-:, no H queda atrb Apolo, Fijen lo q1141 aqul die,, en ph- del •1s6&ino e.quilo: "No n la -■dre la que en¡ff>dra si nil\o que de al IIUndo: nodrtsa ,ola.mente H que recibe y nutre el ¡enoen que en •11• " dubra . t. e2 p,,dre •I que en¡endre al fecundar! ■• Ell ■ ee W'I■ extrell■ que recibe el don que• coneerve, • I\O Hr que loa dlo■n r■ uen lo contra r lo", - Mrs . J:l ■ ln, en ,1 Oli"PO art•ao 1, ley ere - , .._lo ee -■ te.r • un i-dr■, •'la adre no tanto" - ciar■: - Mr,. J<ldn, ten¡o entendido que u■ ted ha ,tdo unaper■Oflll de van¡uardla, liberal, ■ in prejulcloa. - Lo debo • •J ■ ~rea • - Bueno: h• pedido •nir¡icaaente, que al -:,rlr no se reelic• nin¡un acto rel1¡109(1... . Por lo de.6•, no ten 110 de que ar.-.pentirM, exc,pei6n qu!U, de no haber con: tlnuado •J ■ ntudio■ de .-.dlcina. Deji todo ello, pue• _ ll1 apHionuJ ■nto Juvenil M llev6 ■ l -■ tri-:,nio con Ar- "¿No ful yo ,ea,o - Apolo H dirla• • Ore■ tH - ,1 qua conv■l'IC16 de que teniQ que -■ tar • tu •dr■ 1" . - ltliy otro pu.aj,, Dr . SoH ■, bt.stani. 11\llltr■ Uvo. b Apolo quien H queje: "Alll dond• . . •ta e n flor l ■-111 ■ vtrll n varunn, en I•• entr■ II■■ neare• de IHi-t,rq¡ •11' no N - 1 • y .. 1111tll• " · ·· ¿Que •hoal ni• tan berbt.r■ joven!. Ahora ,nti ■ndo por que Mntl ■ : incoapleto el ertlculo y eape.tiz.■ be en •ICH con lH tri clllloi&ndo J11at1ci ■• - En efecto, ltrs . llein, f ue une l erp c.d- de Wort\11110. ll&"' el a lnec■o: ~ u crlt1 c6 • ,u - �" h1Je lf11ent1. 1111, -, r1n, -.ni v.,,..u y Clli.a..■ tn, M.ta 1 ~ . OrfftH • JAhl , T■ab16n - . - . c. .andra, In r . .u - -rt• da 111 -.iJarn. - LN equl, Dr. Solh, lo q\H 1.. furl .. recl--.i • Apello; "Y tu, Dloa Noui, ¿"1 plaoteu, altanaro, a - palcoanalleta debe ffr prt. .ro pelqulatra; únlcoa verdad! raNnta equJpadoe para tratar enferwoe, eobre todo pelc6tlcoa. - ¿Y, qu6 otre.a dlferenclae loa aeparan !IN. Kleln". te., anclan.. daldadH,M. - Perd6n, S.llora , pero 11e ■ hnto aludido. - ¿Ohl Deja al Wlhle pera otra oea,H,n Dr . Sol11Jy HC\IChe lo que aub.-.yé en esta bella tr.duecl6n de MulTay, dlce ael: "T[nao que declararlo .•• 11.a •dre que yo tuve lle H odiONI", Si Joven, ah{ ■e dr&Utl16 el • trlcldlo hht6r1co y pelcol6¡1co, - Creo que es perJaaento de Elutn, lllra . Klein. - Si, H tl~tra.,. - Se qued6 u1ted callada, Seftora, pen1nlv1. - l'enMt. en Melitta, •J hija, y en PlilH Atenea. Es c,,x:~ ca.o Ap0l0 def1ne • en últl .. ; "Un pt.da-. puede: an¡endrar aln .adre. Aqul HU. Atenea, hlj1 de Zeus OJ1a pico: Nunca fui nutrida en la noche obecura de un seno M tamal y no "-.y 111111 dlou que i:,ueda producir brote • • ..: hel'WIOeQ y perfecto que elb". - Cul 11 rtnal dt la Trlolo¡¡;ia, Sello.-., Atenea concede el ,...rra,10 exculP11dor de Ore ■ te ■ y en ae¡utda delfi ea el androceo. tata• 901'1 aue P'l•bne: ~vo no tuve .. ...: dre que el IIUl'ldo . . diera. tatoy en flvor del varón, ¿qu6 .. !aporta el hiaeneo?. Al vel"Qn patrocino. Es el padre quUin triunfa. ¿1,Jn., aujer,. Y, ¿Qui Huna •J•r". - ¿SI, qué ee una aujer, Dr. Solh" . tae fue un enla-a q1.1e !equilo no de ■ cifr6, aucho ..noe Freud. La en vldle, ccao el il'IC>Onselente, H ate-poral. No (114 ajena~ ni ayer ni hoy, a loa dloeee helenoe, ni a aort.al al¡uno. Aqul, en el Oliapo de Londraa, nue,tro Esquilo ha eido Glover. Ed'Wnl Glover. ¿Sabe c0110 • ~ 7 . La• trJarca. tl l'tpreaenta al podar aldlco; ar¡,.qe que todo- _ Jlluohaa: U " arM1lh6 con AbrahP; nunca pudo ao portar loe elo¡loa públicoa que Karl "'' brindó . A¡re¡ue• eao lo d• rerencd y Jonea . - ¿O-?. -Bueno, valor1oda por nn (analJc6 quien adeai• yo delde loe a/\oa veinte ya era c61iduenteloa trea ~u.tero11 de Freud: Ab.-.hM, Jo-a eu, h!Joe) y rtrenc:d, Yo un• 11ujer no tenla titulo de ..tdlco . _ 14.ra. Kldn, .. tae.¡tno qu.e a i., ves tendrlan dlv•.!: pnolaa teórico cllnlca,. _ ¿Con il o con rreud?. - SI, Dr. Solh laa hubo, rreud nunea ae recono -clo Mencionó •I no.bre e6lo en cuatro ocaatonee: •n reJac~6n •I anUhl• de nUloa, fantada Inconsciente, •upe.!: _ t.aprano y aex~iidad f-lna. Sobre la aujer al~ ; eatuvl- en dn&cuenlo. Adicione a eao lo de Anna,il ae queja,ba con Jonff, que yo atacaba crui1aMnte a au hija, favorita. - ¿Y?. _ Jonee .. ayudaba, -4! te anali:«l con rerenczi, eur¡16 reiteradaaente que no f1141ra yo t,,n agre,~va. Pero. Dr. Solh, qul6n .. pued• quitar a al lo apael~f~' _ 15e adjudicarón taablin otra• coaa.a • · · • ci:.o le jo de earicter doa6■ ttco •• . ' H decir.•.' bueno.•·• ve:~Je a Val ter . . • , el N-rldo d• •1 hija.,, · [n ::lldad, •I Ufllco tr16n¡ulo qua exl,t16 fui •l de llall-tta, ,u .,,.11,ta. EctArd GJover 1 'JO• �•• 21 - 1otn VH Olov.r, 111"11. Jtldnl - st, •to -rita tin.lrao, llle no dn ant.e contarle bN~te h e l - de - - qua .. - j o en ,1 t.on-~ de ~u,alloe t1eap011. QIIOI el ro t.bt. dleho que no debla haber analhtaa l'loabnle, aolo .,J,rw; que porqu,e no ..-nt.6 • •h hljot;fque 11 ) ' O • mfebei dll Glo ... r,POrque IU Onlca hl,. IN ~~ -.ital ¡ qua 11 pa.-. - Lo ucrlto en Hte tr,btijo ea cierto, (H loa ue¡u ni fantaaeo). taparo. al el¡ulin aún duda y cueationa,: Realiato -bJ-.ita conteatar4i con el verbo del posta,• qui6n cita por chrt.o de 111e■orla: .S., Annll rNU:! ,,.. todllvta ..-. - t r i t a de "X.lnderprden", aolterona, qu. d •i.o. Neani_,. da det-" 1 loe "Se ■ lante ""' de la c1.>enta, por falta de fantael, taabl6n la verdad ee Inventa ... Mer1b16 ~ pe,p6. Total, Glovar bquJ.Jo, pld16 la cabeza da Suaan 1...c, y la •11; 1111¡16 11 Hpul116n nueatr. aeulÑ~ da ae1llnieu anttfreudl-.. tapn6 la ~ n"11 d1 lo. nxoe, h• . . Jern lw.bl_,. fuarte, abierto,: eon "&vta" . La cabeu que cay6, r..,. la de Glov.r, Ahora • • ■ 1 quiere ver loe ataquea conceptu.Jee que - 11!, zo, la r.cmlendo I• 11 voh-n prlaero d,el "Pl,ychot.nlolytle Study or the Chlld",.. , lkMno, 190 ee todo, .. a t e n t o ~ . auy canNda.,,. y 90Ja, y tri.te, :,11 n""! ca -'- cc.prar-6 un ao-brero verde. , . En au Ülti.i:, verwio, llelllnle ltldn tenia t.nn: pa clentn en an6lhl ■, al¡unoa 1upervtsadoa , ~ b o l en el Inatltuto, conduela ••lntirloa prhadoil y escribla: "Nllr,..tiva of I Chlld P9ychoanalyeh". Antes de la operac:16n, d1J6 lnat.rveclone, • lo. anallu.ndc,., 1 •u&1r16 t0b1"8 ,ue public,ctonn, F.ntl"6 y .. 116 del quir6f8n0 con •nte,-.:u,, Dlu dHpuia, una e-bolla p,al.,,...r el•""!!, r6 au vida . - 11. lo larao de la eit1'~1•, Dr. Solla, al ■iedo• ■orir d - ~ un pap■ l i■portant. en al sentl■J.ento-. puta llhl r - e toda ffp■ranu, el encanto,"' pierda por c-plet.o, La -rte, jovat1, ea la aoledad ■&a &l"l,nde •• ,, ul lo aient.o ••. , yo ya ut.oy alila .••• no • hl,bla ~ cueflta .. . , no lo Mbia ••• , yo yt, •toy au,rta, •. de ■ol~, Tar■.1,-: fui IISdlanta V9.rio■ wel',o■ penon.Jn,a::.> coapNndl, uno da lo■ activo■ para NCribir nta ll!: tlculo. Na paraca ra&6n sut'icianta: sue.o■ qua ■J. -,ra reciba ai.ici6n llldica y M ,cerea :p, a lo■ ochenta - """· BIBLJOCR/1.f'IA l.- Baren.¡•r.v. POSICION y OBJETO EN LA OBRA DE ICELANIE KLEJN, Edlcionea Kargl-n. Bueno, Al- 2 .- Engel,,F. 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"Introduc:tion" • LOVI, cur .. LT •• , 01. CIT. 18,- lloai-,, P. FflEUD .\NO HJS POLLOIIERS, Alfrtld A.Knopf . N.Y. li?l!I. li.- Sepl, H. ntIN, FQitan.-ColUrw. London, 1979.. 20.- llahl, Qf.lf. "IDIIARD Gl.OVD . ni.ol'J' ot techntqu." PSYQl),I.JIAUTIC PIClfllRS. 01 . CIT . FRAN<;OIS ROUSTANG, ·Pued o.porur,e el p,icoanili•l•? El! de<:ir, ¿pu!_ .:. e nto de I• cur•? E•ta pre-- de Nlir del J¡¡p,r Y del -::'.rte 0<.lot:11, y:i 'l~ el ; ·1- ,..,.,! ¡unta puede perecer per(ec da nt-nte y de inültlpln co.n6ll•I• ■e uporta abun loa e■crltoe pellcu-I 1 rH en •-l~rl~, ~ ~:8~/~n::etl~able, que prelH, etc. SI es • e xporte bejo el """'bre de -¡,.onterea, ¿qui es 10 que se e r uiú conven,p dar de peico.nllists? Antea de r~sponde : hay on,chas poelbllT rlnlclon•• del palcoanlll1 e , Y• qu dedes di que no ea heble de lo •l..:>, ha; d fi ldOn· "El pslcoanil Isla ea un• expe-Prlaer•. e :, lra.lndlre<:taaente • 1, cunde unarlencla: 1) q\19 P b tr•neferencla , ese I pelconeuroals: 2) fond •d• 0 ~1lste es tomado por 1 "íalso le:t0" en eJ cual el pe ré&l~n de pelsbra ,¡1.1"' otro; 3) Y estableci de =\~que se parece mh blei, no tiende a la coaun 1e11c • lado" al sueOO de vl&ilb o del delir i o contro • ª hos pelcoane lletas se r econocer-in en Supon10 que -.ic discutan la val \des de 1, •yo-esta deíinicl6n , aunque rtlcular • .,ucho• no ,d.,¡ ten rla de loa tir.lno•:.e: ~lar de "cun.". Pero yo ae -hoy en di• que se P ntendan con eu trabe.jo, .e0 pre1unto ,1 ,caso ello: : :;. de sus pacientes, ateni.ar1 jorar IH eondiclonee • lbutr 9 acabar con 1, ali.ente0 sut'rlalantoe, contr d lriin qua la daecrtpclOn de c16n da ,us deseo■• Otros do rcl,I; 0 bien. que l• ~ le tra~íerencl• n deasle pe , • ~ .. i.1 1 dtl c.i.,1, df P"u1ul1•t ... '-~\iudl . . .,.,.~.... i,:u• '•~di 198lo. r, ..,,.. ,.~Lic ad,~ 1ro .. ,1e,I. 1 11 • c. ,.i .... ,. 23 '·•·· < ,,. H �" aociac16n l ibn no tiene nada qu• v.r con •l delirio. Iu¡ino que dir6n toda euerte d• e - nn•tu, pe.ro no e~ qu- la -.y-orla no e ■ t6 de ac~rdo an definir al pd coanUlsia a partir da la traneter«icia y la aaochc16.,:: libre. ¿Por qui, preclu11C111te, la aflr.ac16n de la cura eo-o pe,rte inte¡rantt- dar' pdcoantilbh, plantea. dificul tad, ■ ientrH que al acuerdo ■obre lae otrae doe earact'e rbtieae u, hace tacUaente? Sin duda porqus la cura, : ul 11• iridlre<:tal>ente, hace intervenir criteriDl!I de orden aochl, que tienden a pendtir un juicio ¡n"Oveniente del exterior, ea decir, que introducen en la defiriic16nde) pdcoan611eh un eln.anto q1.e ne, er;U únicamente referido a 111 eapecificldad y • la orl¡inalidad o:lel peico- anlliBis. Aa!, se pel"llite hablar da cura en otru par-tea, eapeciah,ente en medicillB, pe.ro en palcoenillsia ae piensa que al h&cerlo se conUllllina con lo que no ea au asunto propio. Muchos paicOllllaJiatea, por no decir todoa, tienen una preo<:upac16n lealtlma por Jnare•r un corte entre aua axper1enc1H y toda otn1 experiencia. Ol-n\n, por ejemplo, que todo lo que pasa en aM.liaia, tiene lua&r en la otra eacens; o bien, que ae ea anali s ta únicamente en eu consultorio , o en su eof!, y que no sé pueda ser en ntnauns otra parte, porque las condicloneeda la eicperiencia ya no estln dadu . Algunoa llegan incluso• sfil'IIIBr qu"' es ! • posible para un palcoansliata hablar de su pni.ctic,, porque lo "'aencial de Jo que en ella aucede y que no ea del or<ten de la c0111Unicaci6n, no puede precifllllllente co•mlcaree. Hsata cierto punto esto •e P'f'ece apenaa cuestionable: hay tantas diferenciH entre la eicperhncle 11iene y el releto que se puede hac"'r de hta, COIIIO las hay entre el sue& 11i&110 y su relato a un tereero. Es incuestionable que loe peicoanoltetaa buacan pN)'Servar el cani.cter inco -.micable de eue eicperienciae y eubrayar que únicamente:: la eicperiancia per..1 te aprender lo que la eicperiancia ea. No ee ve, real11ent11, en n011bre de qul, podrle reprocháuelee eeta ectitud. Too:t. la cueeti6n eetl en eaber si eeta poaic16n J 1•ite puede eer eoateni~, ya que en ese ca.o . el peic!>anlliaie no ..ria de nil18llnll 1111nera eicportable, El pro- 25 dueto exportable no podrla ni eiquiera eer identificado. Serb tomado por un suei\o o una •luc:1nec16n por 1.. peraonae del eicterlor . Lue¡o, el paicoanllieia ee tranemi te. Lo que, por con■ i¡uiente no ea posible preservar en su pureu,, H la oriainalidad del psicoanlllsie . Hay en bte al "'enos un elsento que lo hace comunicaree fatalmente con el eictertor y que, pensanin al¡unoe, amenaza eu tnte¡rid..::I . Este eleffll!nto tiene un nombre, que por sue COl'll"IOtacloriH de sentido, nos conduce 11uy lejOII de la rareu. de l• tranehrencia y de la eeoclac16n libre:hablo de la clientela, Para que la e)(periencta al'llllltica 8"'ª posible, y -adelM.a durabl.., , pera que el analista sea analista en su sofl, y el ee qui..,re, exclusivamente en su sof,i,, necesita uno o varioe clientes; Ma tarde , tendrii que r"'noyareata cllentela. Que hts aea llamada clientele de anali zadoa, no cambia nada al he<:ho de que en una clientela . : Pero ¿c6ario recibirla un analista a los al'\llli:tsdoe, si no se hiciera saber en el e;<terior que il es pdcoens\1.sta, y que ea puram@nte analista de eof!? 51 la nperlenclas1111lftica ea totalraente inc0111unicable, cuando el analista. dice: "soy analista, envierme clientes", no se con,-prenderia nade da lo que dice.. También podrls decir: -"Ven¡o de un mundo fantlatico" o "58.lao de la bn,na de los auelloe", Y 81 cooprende lo que dice, ea que se comprender! otra cose., esto es, se COfflprenderá al revés, Se tretcionarl al comprender. Y el psicoen!.liata que harl comprender su m"'nsaje, traicionf,rl fatalmente la e;t periencia ori¡tnai e inCOlluniceble del anllieta. En un& palabra , para que la e;tperiencia petcoanaU:tlc,, pueda -proseguirse, deben instalarse alaunoa •lentendidoe so-bre le experiencia pelcoanal1tiee. y se hace necesario -que le. pureu, de la eicperianci• eea ..::lulcorada. Por - este camino, el peicCll!lonllhia estl htalmente expuesto al eicterior. Por ma qua 1111 vuelva a cerrar la puerta une vez que el cllente haya llegado, el 1118\ eatl hecho.Tal e" pues, e.l ... 1 radical del paicoanlltaie, la fuente verdadera, lnevltable, de todOII loa desvloe del peicoanl lisis, fa que, con la preocupac16n de la cliente.la, 108 dloees del dina.ro y del poder hacen eu entrada. ª"' �,. Nada de ei,o, dln!in •!auno•: "No ha¡o ~e para te-ner cllentes; aoy perfecbi.-ente libre y no pldo nar,a a nadie", Cada uno sabe que H f6c11 ref11tar aeujante -aflnnact6n. Aquel que habla ad no puede 116.a quo eer -pslcoanal iata de.da hace mucho tl•po. Pl"f!¡untérooale -c6oio cornenz6, Molesto, conteatarii por Jo menoa que ha avisado a aua 8111l¡oa de au lnatalae16n, o que tenla algu nos conocidos en el medio" pslqulltrico o p11Jcoanalltico:O bien, se pardblrl, que ha i,llltado por ai'loa en una sociedad analltica bien acreditada, o que ha dado conferen ch.a, o ha escrito arUculoe y hasta libros. Cuando al: ¡uien dimite de uM sociedad palcoanalltica, por ejemplo, dice hacerlo noN.11 por ra~ea da conciencie, perdón, -oomáa por razones pdcoanaliticae, Sin dOOB, pero es que este individuo ya no tiene nada que esperar de dicha sociedad, ea decir, ya ae ha hecho de una clientela, Loa "se¡undonea" y los debutantes, en general, no pueden J)el"ffliti1'9e tale8 rentadas. Bajo rJe8go de peligro, !lquellos que nunca han fonoa.do parte de une Be<:le-dad analltlca, tendrán necesidad de una red de amlgoe. Sin clientela asegurada, no hay libertad de pensamiento-y tampoco de escribir cosas no ortodons o subversivaa.tso tambien puede atraer clientes. Serla evidentementefalso e injurioso reducir todo a sórdidos intereses fl-nancieros, pero los discursos generales sobre la pureia del ami.lisis y su originalidad lntranHlsible, pasan por el ojo de esu, aguja. Para poder pro5eguirse y transmitirse, el pslcoanAlisis se encuentre entonces frente a dos 1DOVi11ientos con trad!ctorioa: un movimiento centrlpeto, por el cual bua: ca preservar lo que tiene de especifico; y un movimiento centrifugo que lo obliga a ccai1mlcar lo inc0111unlcable. Dichos movimientos ae encuentran en todas las activida-de8 que se pueden calificar de pslcoanaUticas. Algll1\llls veces est08 aspectos contradlctorl08 est:An separados de menera caricaturesca . Por ejemplo, en lo que concierne a lfls lnatltuclo-nea. Se ha vlato a Lacan tratllr de f'undar su Escuela -Freudlana sobre el palcoan'1isi8 proplainente dicho. HII logrado aenial11ente proponer soluciones inatitucionalee- " que se apepban, se deduclan, de la eKperlencla snalitica •iu111. La afinntoe16n ae¡Un la cual el anal lata no es U autoriiado 1116.s que por ■ l ml151110, cuyo corolario es el rechazo a qua una formaci6n cualquiera pueda acreditar el trabajo de un anal lata, es o,ma consecuencia directa del earlcter ase<:lal, irreal, fantasrn.litlco. tran15feren-cial, -,., la poalc16n del anallata en Is cura. Las ncaiin.acionea de loa analiataa miembros de la Eacusls, sin -que Jo hayan pedido, y por al aimpla efecto de rebote de un rumor sobre la aeriedsd de au pr6ctlca, deberian ex-cluir O,e la Eac1.1ela la preocupación del reconocimiento,• incompatible con la reaponaabilidad sin referente del -psicoanalista en la cura. El pase •isrno deberla ser un proceso de intro<Jucci6n al trabajo te6r1co q1.1e se fondaria Unicamente sobre la repetición, en un ae¡undo tiempo de la experiencia snalltlca del analista. No es aqu~ -cueat!OO de hacer un juicio de valor sobre estos prOCed! mientas; se trata solamente de 11111rcar c¡ue éstos han querido aer procedimientoa eapeclflcos del anállala, en ta_!! to que aon extractoa de loa procedimientos especlttcos de la experiencia pslcoanalitlcs en sentido estricto. Respondian, implicitamente, a esta pre¡unta: ¿c6mo eKpo:!: tar la experiencia peicoanslitlca 111n pérdida y hasta -con ventajas para la experiencia mls11111? O, ¿có..a hacer• para que el eKterior devenga él mislllO un interior? ¿có,no lo¡rar cambiar la exportaci6n por importacl6n? A. la inveraa, lo que yo pueda saber de las sociedades analiticas reconocidas por la IPA, moetrarian que e_:! t6n en su lu¡ar loe procedlmlentoa de fonne.c16n y de hsbilitaci6n que se ase111ejan a aquello• O,e cualquier otroclub o ase<:laclOO. La nacesidad de visitar a loa analis ta8 esco¡idoe antes de ser adml tidoa para comenzar la _: fonne.ción, esta for0Wlci6n que se hace por la asiduidad a loa curaos o por la prlctica O,e loa controle8 surgidos de un juicio. lse oblipcionea diversa" a las c¡ue debenaometerse loa aspirantes al titulo de diO,!ctlcos. Todoeato eaU ciertamente lipdo al anilisia, pero al aniliaia pasado a laa forma8 de curso 1.1niveraitarlo y de lo que los,sociólo¡oa llaman la "reproducc16n''• Aqui, uno lle¡a a ser analista porque ae ha aprendiO,o la doctrina f'reudiana o porque ee ha sometido a loa eaUndaree de la asociación. En eae caao, uno se rehusa a tratar lo - �" 29 que H axt•rlor • la ap,9riencla analltlea con laa rt1 ¡Ja■ ln~riorn a Hta •Jtper1enc1a, ineluao al 1.. pl6tl eaa, loa controln, loa debetu ntlin iaprear,adol por..: nta exptcriancla. Incll.llO ■ 1 H aodlrlcado por au obj► to, • .. ber, la prictic. del anlllda, la enMl!anu, al¡ue, no oblotanta, lu rt1¡laa da toda enMl'lan:u. Incluao •1 la ~!edad anallti~ no tnanora loa fen6.enoot da - tranaftrencl ■, no ¡,or nto daje,ri da de...,. por a,Je.¡,10, Mr ra¡lda por re¡J .. daocrltteaa, ate: . Se pu.e-da conatatar aJ al-.o dobla -.ovl ■hnto centr1 peto y centrlru,¡o en lu ...,.rtl■ da ht,blar o da ucrlbt'r. Loe tic■ de lena,.¡eje da loa analhtaa -«i bien conoetdol. Cuanóo ■e reúnen, auct<Je frec:uen~ta que .,... propbaitoa ■ean !nielado. por la r6,..,la: "lo que lid . dlc:e - -ht.ce penur en •.. " bportan en loa hcaree donde ■e debeite teorla o prt.ctlea, la t6cnlea de la HocJaclón 11 -- bre. la opción qu• •• hf.&'I da uno y otro aovt11iento centrlpeto o centrlfu¡o , SI ae plena que laa caracterlatlcH de l• experiencia al'lllHtlca pueden y deben Hr l!Xportadaa, bajo pena da aer nmepdaa, en teda• laa acttvldadu de lot; -pelcoa.nelhtaa, ae tendr6 tendencia• no querer reepetar•• q11e Jaa rqla, confo,_. a eata up,erlaocla, Y• de•culdar o incluso deapreclar aquel lH que presiden al funcioneJ1lento d• otro■ caapoa. La■ lnatltuclonee no tendrtn otraa leyes 1116• que l• transferencia y el deeeo, lo• trat.joe lntalect\lllla no tendrln nada duconocldo IIObre la eleaental honeetidad: novelas o pel1culaa pretend:Nin •l arte del Milo hecho qu• •h1 encontrar6n duplepdóa la e! perlencla o al¡ú.n reelduo de bta. En est• perapectlva no hloy lialte planteado; no se puede hloblar tilqutera deexport.cl6n ya que nln¡una frontera ha sido franqueada. Aq 1 eon v~rdt.dera--ente loe tani., ... de 0Mlpotencl1 ln~•;tll los que tocan Is llú.1ic• del t.lle, Sus eaerltoa, con trecuencta son l¡ual ..nte lnvlldt- dol por este proc:e,cUalento . Lacen, a eu llfl.nert1, ht, lleva do esb t-.idencla haau, lo ¡enl1l haciendo creer que au : Htllo hada 1udlbl• .i discurao Inconsciente . Querl• -aat exportar la experiencia analltica en •u lnte&ridad a la escena de l ■ ensei'lanu,. Otros pelcoanal ltta, piensan •l contrario que, cua.ndo han . . lldo del eapacio de la cura, e incluso al hablan ele! psicoaniliah, deben ■oaeter,ie a Jaa regla• del len-auaje co.'.in, ea decir, que no tienen que renuoc:lar, las re1Jaa de clertdad 7 de riaor . E■ tl•n que no es desea-- ro.._. ble transponer la experil!'llcie an,,lltlca a lae de procecttalento que le son proplaa. Sin duda saben ta•bl6n que dejando la tre,naferencia 7 la esoctacl6n l lbre al eapacto de l ■ CW"9, pierden a110 esencial. Pero eate rl•¡o ea lndiapenaable para reepetar la dhtlnci6n del interior y del exterior. La aanera tn la que la cultura st ha apooe.-.do del palccanilhla hloce de hte IS'llo doctrinaentre otraa; aa 1• pedlr6 aclar,r,ctonea o recetas, aunqu,el nabo iaprevtalble, ca~terhttco de l ■ experlencia,"tarf, aertaaente •nervado. A partir d• eatae con,tataclonee, ¿cóao ven • Operar aa laa deavhcionH del palcoan6Jhh? Esto dependerf, de° SI 9 J ■ tnveraa, 1111 plsnaa que la experiencia 11n1l! tlca debe ser preaarvada a todo precio, se preaent.lon los rles¡os de la cerra:r.6n y dsl ■ ledo. En lu.gar u;r:~:; flujo ue prstende ataer todo , H er1eontrar6 duralentee. Le lnstltuclOO anal!tlca devendr6 8 a la i rantla altiva de la ortodOJ1la. El rlaor lnte!ec-hlorti lu.pr a la rl¡lde:r.. El te,oor da ver al palee>! nilhle edulcorarae, condvc:11"6 al recha:r.o de toda etopreu ue no ,ea autorl:r.ada por aJ sel Jo da 11111 convenlen-1 q Coao en un ¡olpe d• rebote, la experiencia analltiene todas laa poaibllldadea de verse habitad• por loe aiedoe y laa verlfleaclonn oti.ealvaa. El an61 lalaer<:ado de re¡la~ntc» lla¡s a ,er ~ Jnetltucl6n fija :us 00 deja lu&11r ah que para una doctrina ri¡ldhada Y una prtictlea fr(a. ,_! ue: tua.r ~1::· Loe do, aovlatentoa, centrlpeto Y centrifuac,, aetán puea preeentH en itl palcc.nAl!ah. No podrls ♦■ te llfl!! rar el uno O el otro, Pero la conjunción de/~/:!/~ tro que " au deatlno y eu euerte, no poed j : i r ~ dificultad. No hl,y aolvct6n ■11,¡¡roaa y aqua -lloe ue cre.n hlobl!rl• encontrado 901\ quiú eua pi!OrH deten'!oree. El aundo de loe auei'loe, da los de loa daeaoe que tiande a ■ubyu¡arlo todo, clulr la ~lldlod, delM 8pel•rl• eln cassr. Qu6 eer1a - f=~==•ex: �" INI lllpart.,cta pal~lltlca que no Mtuvtera bDl"d-.da por ■ u Hhrlor. 111 11 lnconact1nte aatuvierti en t.oonaper-t" no "tarh In nln&l!M, por Jo Ullto u - neenldad da un llat te que h exhrtor y u:trallo. Pero Hta l l ■ ita qu,e la da au conahtancla no l)Ueda pretender con■ tNlrla Ul'I dique y datar.lnarlo; ..to ■ arla coni-r al .... deuatroao r.troe-.o. S1 ■ l pelc:oanlJ 1 ■ 1 ■ no va 11111 que a al alaao, H 11tút, en lo tnf"antJJ o en la petcoala, nepncto la ,....udad. 51 al palcoanAJhla ■ e preo cupe pen.n..,~nte da au 1-.¡on 90<:laJ, re.peta la rei ll<ád, pero 1" no tranaro,- nada. p1icoanill1l1 ha llepdo I Hr hoy en die un rePerst.te -ea.o un.a prictlca aoetal ti.jo la 6¡1da de la proles16n ltber■ l, pero et tu.blin una terapia que a 1.. l~titu [l n6aeno cultunol de """ C<9plajldad extr-.. cianea pslqul6trlca1 les 11- la Uenel6n, Hlr, ■ Ido y: prosl¡ua siendo un tesoro de tnterpreteclonu 1191"11 loa escritor-ea, lo. ctnea1ta1, 101 crltlc:01. Pero es l¡uaJ11ent1 ..,._ -.mira da pensar y una ideolCJ&11 noble pan1 -- etertoa nll\oa de u11t1 ¡enerac16n fatigada . Frente a ■Jante c0111pJejld•d Hrl• vena pretitnder tener la últl• : palabra, $Obre lo que no deberla ser. Loa palcoenalh tas H han duprrado loa J>«lazoa el rHpeeto con el rtñ de con1tn.,lrae IH priict!eat que frecuente.ente oo tienen entre el IH -,;e que -.ay poco que ver, Aún .eenoa H puede constituir en una censura'/ leghlar a.obre eu buen u,o. Sin duda, ha Hd1.>tido POl"Que en un ti•po que" hll querido, de •ll -.nel'lle, rq.lleta y poalti....,, hta hll Mbido de nuevo reverdeclr el jardln de nuestro. eu•"°-• de nuestro, tanta,..,, de nuestra, locul'lla. Mllda de extrlmO que ahl H vea flo~er y . . Jtipllcarse 1.. plantas un poco r,ras. Quid I• únlce real• que puede d•rse a l0t1 palcot,na) leta1 sea une pregunta: ¿qué H lo que hoy en db r,vof'1:Ca o entorpece •I trabajo da palcoa,,._ 1 ist:41 con •I• cJ lante1" COISIDEIACIOIES SOBRE SALUD ftEIIAL OCUPACIONAL FRANCISCO VELOWIO, Qulúe une de IH lreH Ñs olvidada, tanto i,or 1aclendt ac.c!Ulea ca-o por el conoc:l•lento oftcl•l n• • lH cuHtlonH relaclone,dH con loa aepectoa de I• Hlud eental ocupacional• Es en hte Hntido, que l•• preaenU.clone• reflexione, Intentan •proxl .. rs. • une cersctertuct6n de loa probl ... , que euby•cen •I etipectro d• le Nlud aental en el trabajo, Une edec1.111d• tntroduc:c16n •l probl- que noe ocupa reside en ,e!'le.lar el Juaar que oc1,1pe h Hlud mental en el tr-ati.jo en las corrlentH e,ct1MOIH del pen . .•tento ;· clentlftco-palcoló&lco con la ftnaltdad de deteriolnar • Influencia de 101 facotrH p,lcosoelalee que ar:c:n 1r ! tah,ente la Mlud •ntal de loa tN,ba}"dores, e ndlente-ente de que •lllflll"O$ de loe rectores operen "! pe d trabajo 6 que el¡unoa de lo1 factores ;;:t::!, :=:t:e ~- patolO&l• 1,bo,..I de afuer1 de d ti.jo l11pACten en d¡unaa •i~tolO& H: : : : ;r!':o ,ceptad•• en l• pfactlca Ñdlc• tr•dlclonal. !!!? 11;' - 1 La ldet de una concepción en hte c ..o de c,ricteridt.d de vilue.liur de qut exi11te11preventlvo e• l• c•pac l•l que en I• ee l.fl conj\slto da hctorea d, tipa pa I H IIOdl.rt_: dld1 en que H tenpn prHente• Y q ta do ó •bol hmdo quen 1ubttancl•l-ente Y• aea incr-n ~ tal en loe algunoa. H pueda loar,lr une •Yor u 1 aen t,..ta jadoret . :':8""a E1I 'ot,.., pal,brea, los f•ctorn pt;lcosocte,Jes desde d l• e,cperiencla obren no 1 óptica da 1' c1:nc e~ lH enferaadadea pelqul•pueden eer corre 1•e ona "'81 :o: 31 �" tricH prohdonalee, porqut; ■ l•pleMnte eata.oa refirlendcioo. • 1qu1lloa rectore• que crietallun al bienHtar p,1lqulco 6 au contraparte al eu1'rl ■ lento palqulco. Sin entrer en dhcua16n 11 W'la entided puede aer una enferM<lad pelquletrlce 6 anhl"Ndad Nntal, ó traatoNIOflpslcoJó¡icoa, La cueat16n 1n todo CHo conahte en 1pun telar hacia aquelloa ale111tnto11 que hacen que eea perdbT da de ro,... Integral ■ti• el bienaetar o 1ufrleiento pal: qulco y no Hpecltlcamente el doa- de ~ claelfie.cl6nnoao&rl,f1ca palquUtrieti aceptada por 1011 organl.- jurl ,neos o por lae no"-• laborale, de datenolnadoa pahee,: Ol>e en el CHo de un pela de los llamados en desarrollo en presentan ce-o un dre• lnulvable r-,n. la claH obre- ~- De ah! que aea de lnteris la del1 ■it.clón de acetonea prioritaria■ en el terN!no de Je Mll.ld mental. Al -Meno. perece claro la experiencia obrera intenta encon trer une validacl6n con1ensual que Je peralta dest.rrollar '-""' producc16n W.th:t dt conoel ■le-ntoe que le rac1Jltenlegialer, decretar Hpectoe de vigilancia epide■ lol6gica­ en el ambiente de trabajo, Al reapecto pueden verse e] el¡¡nlíicado de la nonne reclhn lncorpored• a la nueva ley de salud en Mblco. LH propuestas de rul iur experlenclH lnveatigaUva11 radica en IH necesidades de ol:(lrgar priorldadea a -aquellaa acclonea que se orienten hacia la deteccHm de los agentes neurotóxlcoe, de a¡entee paicoeoclales, da -an,pos vulnerables . Cutindo decl- ractorea de riesgo qua anterlor■ente­ hemoe deno.inado 11ufrimlento pelqulco 6 flllllastar paicol6glco, Ne alU de que sean trasWmoe 6 pe,tologla palqul! trica. E1I ee¡undo Uralno, debe de conaiderar11e co■o ac: c!Onn. prloritarias la pro■oc:l6n da la ulucl. !'a.rece que lae tarea, preventivas aon laa ireas •• vergontoua - para laa polfttcaa sean éetas públlcae o prlvadaa. Oe ahl, qua sea importante incidir sobre la or¡anlza c16n del tra.beijo; aobre todo lo relacionado con al traba: ~r-trabeijo y trbeijador-aoeiedfid. JJ En tercer U,raino, la poslbilldad de enriquecer la - atención prl ■a.rl• de la aalucl aental en el tret.jo, tiene que ver con propuesta, en salud públlca en genertol. Ea decir la atención que se pueda contrlblllr en loe actua lea p~ogralllllll y eaquernH de atención a la ulud ..ental en el trabajo \o¡rarla lnaertaree en el ,111blto sanitario Internacional, pues; ea en al ai'lo de \977 en que ae rau~!eron en Alma -Ata loa principalea experto• de salu publ!. ca, de todo el ■undo y acordaron una eatrategla recoaendada por la Organización Mundial de la Salud (O . M. S . ), que conslate en U!"ffllnoa ¡lot.Jea una eatrategla para todos loa paiaee miembros para el resto del siglo . ea decir, -hasta el ai'lo 2 ,000. Eat, eatrategl• tendr[a COIOO objetivo proteger el lefllll de la O. M.S . : salud para todo!, en el a/\o 2,000. Dicha eatrategla que recomienda la O. M.S. para todoi: loe palse11 ,iieo,bros lligl'lifica vigilar Y luchar par h salud en éatoa illtl ■oa 25 all011 del presente siglo . ~eria ~a t,art.rldad entrar al aiguiente ■ ilenlo y que aun la ltrogéneals lnatltucional no brindar6 la cobertura de salud para los habltantea de un pal11 en vlas de deaerrollo. Cu11lesqulera de lss circunstancias lo que estii planteadoea el uso del lnstrurr>ento de la atonci6n priNrla de 1~ salud qll<!! ea el 111b representativo y el 118.s Idóneo en este ....-nto para lograr hte objetivo vital para la c,v!l!. zación sensata . En pocaa palabras, lo que deciOIOB ea que hay que de&arrollar dicha estrate¡la en ténalnoa de atención preve:; tlvoe y también hay qll<!! enriquecerlo con los aspe<:tos que crl.stall.zan Ja aalud 111ental ocupacional. El cuarto término, COIIID recomendación de acción pri,z_ rltaria ea que en loe diatlntos slat-a de 11&lud de ca-ré.cter nacional, se ha¡a una extensión a loa proble"'8s que tienen que ver eon la salud mental en el trabajo. El •quinto punto, ea que ee Incrementen loa eeruerzoe en todo Jo qua tiene relación con loe rnedio11 de eo,i,unicacl6n conla difusión de hte tipo de \nvestlgaclouea Y r! eul~oa. con htaa experiencias da accl6n, tanW a tra- �,. vi• d• lo. -.diOII de co.,¡lcaclórl . .1vo. eoao I través DI hta llntoa de rt1fl1xl6n, lo pertln.nt1 Nrla ad-'1 d1 NCOIN!! dar que •• N111ic1 un,, r.via16n profl.Slda de la actual lelhlacl6n Mnltarla "'1 n~t.ro pah, Porque I peear de 1011 ACIMlnto. de apnctu lnttom.clonaJ• ccao la O.N,S. ,dil lH orpnli.cl- de loa trebajadorN. •1- Orp.nluc16n In~lonal ffl Tn.bajo {O.I.?.). J Orpnl zae16n l'anall!erl~ de s.ili.,d (O,P.S,). que t11nen lu-= lntencl- en .. Joru la lt&lud, todavla at¡uen - •Jo"'• nlatlendo condlcl- labor.In en lu l~triaa de nueat.ro pah que daj,an -..cho que pensar en •terla laboAetualhar la le&l1J1cl0ti In •t.ria labore! hac1.ndo lncapll en h prevenc16n da la S.lud .Jlental «i el tl"llbajo aerla rep,Maar otra t"Mlidtid en 1,111 pala donde la balanza ■- lne11M. ..,, tn lo r.! en aspec:toa unltarioe. Ideal que en lo poeibla. Pero, al peso da loa IHIIOII tublln aupara laa Cantada■• O. llhl que la rulldad -'• eoncret. que 111 bu.enaa 1nteneton... - ��� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos del Área Clínica Description An account of the resource Revista de la Facultad de Psicología de la UANL. Contiene investigación sobre psicología, ciencia médica, salud mental, psiquiatría, y difusión de la ciencia. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Cuadernos del Área Clínica Año de publicación El año cuando se publico 1989 Número Número de la revista 8 Mes de publicación Mes cuando se publicó Agosto Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Irregular Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1751716&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos del Área Clínica Revista de la Facultad de Psicología UANL, 1989, No 8, Agosto Creator An entity primarily responsible for making the resource Álvarez del Castillo Luviano, Rodolfo, Director de la Revista Subject The topic of the resource Psicología Psicología clínica Psicoanálisis Salud mental Psiquiatría Neuropsicología Description An account of the resource Revista de la Facultad de Psicología de la UANL. Contiene investigación sobre psicología, ciencia médica, salud mental, psiquiatría, y difusión de la ciencia. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Psicología Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Veloqui González, Francisco, Consejo Editorial Zavala Cerda, Martha Patricia, Consejo Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/08/1989 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015531 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. 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