https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/267/13197/CUADERNOS_DEL_AREA_CLINICA._1990._No._13._Nov._0002015534.ocr.pdf 630d93a60f7f2c4bd904c27123542a1f PDF Text Text CUADERNOS DEL CLINICA AREA ISTA DE LA FACULTAD DE PSICOLOGIA U.A.N.L .:o!ITUIOO ianatola Slml l.\ f'OSIIIILRMD DI WIA - QIIWAI, , _ LAS i.lJDIS "-'llll"AMI , 111.aeuoe. 1on -ti- 111 Dl'IM PAM IATIWI . -Id PI-. f'MSlllfliCINS DI, "l1 M<lal•W . .1 ,.l_ltela• . , _ _ erlt1- .,... Nll•l~I&, ...l•-la.t.,.• • .S. JOMPerria. ' - ' A. CWrtllo J Oetnl• ai.1ao. 13 "°"· 1990 �U11YERS1DAD AUTONOIIA DE NUEVO LEOI ~ACUl.TAD DE PSICOLOGIA Dll(C:11111 -- IK. &11!60ll0 fHUS LDIGOI U ll:CIOII ]I G. LOREIZO V[LI P( h Sf:CAETmO&UEUl LIC. Mlll IUIOIII 6JRlA COUP!US 011(ClOII UC, MUUEL 6. IUIU GHCU SUB/OIRECIOR LIC. ltU íUUIIO(Z !OVAR SECREJUI0 ICI0EUC0 11&. llEJ I .OIIO SlllHS C~IPI SCCREURJO ION!US!lllllVO LIC. JUll NUl!UZ ROORlGUEl WQj()[UOQR OH U[I cunu CUIOER • os DEL 111(1 CLINICI CONSEJO 0( H0ICC I 0N 0UECIOII lodolfo 11,.,., dd Culillo t .. iuo !dfilt J, de !1 61cn hráo 01,ld Cado, floro P1!1cio• llu• btrlo lul 8u .. idu l uul 6. R.a!, &ardo h , 6ood1lu?• Aodelgou 6otiÚr11 Guilhru hoegu lrrubidt frood,u Vrlocioio ioodh, hrt~, P. Z.uh Cerdo C0IUlfSl'0I0UCO ll,. hdolfo al.aru d•I Culillo L. r 1 ,. hicolo,¡i 1 . o,, (durdo l90\rr, hQuo~• 1 ~ut.oli••• · Col. lit, ... •onttero,, •,no lt6•- C.P. 6H60 ~hico. 1,h. ,a 10 65 11 2, 1 o 02 ae. "ª INDICE REFLEXIONES SOBRE LA POSIBILIDAD DE UNA MADRE GRUPAL PARA LAS MUJERES - HUERFAHAS Y SILENCIADAS. l.ori Arest1. •..... l1N DIUAN PARA 8Anu.N. David Flores ..... . ••.....•. , PRESENTACIONES DE "El naet11lento del Psicoan6lis1s. Apuntes críticos pera una deU■ ltacl6n de José Perrb, ephte■ol6¡1caM. José "· carrillo y Oetavio Chaml:r.o ... 39 �C.adte•H ffl .,_,. Clhit1, I IJ In. lf90 REFLEXIONES SOBRE LA POS IBILIOAO OE UNA MORE GRUPAL PARA LAS MUJERES HUERFANAS Y SILENCIAOAS . LORE ARESTI. ! P,,, .. """'" ou dijoro• tllas ... .. ut,1• 1ht111. ••ntru udrH lu ,,.. lu htallu ~•• haltl .. u ptr diff ... tu ht11l11 ••• ,-1,,.: 101 ... 1 ••~ifrun nttodldo 111 !1 totalidad dt •••1tr1 dtrrot1.,. r ••· tuH,(1111 toirh cu1 f,.f ••• 1 ltt• ,4, dt h rtll9160, h locura 1 l, fti ti•• 11..-... , h ,.4,,ld1. - '"ª •••<1 Por••• ¡ calla,H •• uch,ltod 1 colla, .. 1Mr1 h ,;,1,.,.;,, ol i•cnto, !1 pro1tltuci&o 1 ,u pro-- < '••••• pi1 falta•• Jhc,, 1 t '••••• 0uoc1 ••• ·•bhrN, º"""' · ""' """""'" ••nt•u •rr•l•n 111 uaroou . ,. !11 luch1doe11 , •• IH ulit•tu ·-····-· .......... PUlli, Chulo, KuJerea. aaar"l•das, dn¡Hta<kl,, hH!.11tdan, <lealr•-lee, devoradoras del hoabre y de loa hij011: et,-,·nas nii'lau l �• Incapaces de crecer de ~lnar -.olas, de atreverse • ver el aindo con aus proploa ojos ( ¿ eu-1118 ojoa ? ) Y su:a propioa juicioa , qarradas a b aano de sus padre■, urtdoa o hljoa ..• o bien presenelH opreaiva1 que c<ao viejos aonstn,oa se VI.le lean a devorar b cau y laa C0$8a ... su (ir,lco reino. Esta et, lo qua ha producido el Hcrlricto de sí COIIIO p e ~ . o. d¡una asna ... tiene que aobrevtvlr , su 1•-¡en tn.inoe. privad-. de peso, pero a la que " le recl- b ¿ ~ Hpa,cio"vltal le es concedido, eino aquel de lae experienciH truncas , •Jenaa , contr"1)ladaa y delteltadu por otN>S ? ¿ Qué repercuai6n puede te~r tanta. r•estrlcciones, de la identJficacl6n con plano. reducido• y el constante atar ■e • la pequel'le:t ? ••• y aGn __ ••• la total ldentificact6n con el 11er - para - loa - otN>S por lo cual ella no ••be que ■ lantfica vivir para aí •la. . . . . toda eata situación de vida ¿·o,.,, arado de enajenact6n puede cau-■.rle ? •deel.• eterna aoru-1 .. y diaponlbllldad. S6 qua u dir1cH hacer entender que lo que la -..ijer busca " e>ciatir y eolaar un vitcfo qua ha durado ya d-- atado tinipo. Un denoatnador coaún Instala a las aujerea en el pr! aer nivel de opre■ 16n , hte conshte en haber nacido -.!jer dentro de une cul tun en la que esta hO!Cho H per ae un MnOapreclo. Ella e, ~bil con reapecto al h0111bre, es aujar Y por ello .. ,..,_ potenc:hl objeto de violencia... y no noa ,..._ fer!- solo a h violencia fhlca , Bino• h pe,e;tbilidad da decidir por otro o •uJetarlo, ya 8118 por aedlo de h tueru. rfaica, da la !'uen.e, p1lcol6a1c. o de le fuer:u econlillica; e•to e ■ al pOd•r que se ejerce ■obre otres pe!_ -· QuUn no tiene poe1bllid9d de e.plic•rse éeta viole!! el• ( física, ps1col6¡lc• o acon6aic• 1 se vi oblt¡ado • encontrar ot.roe -..ni..,. de defenu, tal•• COIIO el rec! to afectivo , la violencia verba.! , la pasivid9d, la re11¡naci6n y la raduc:cl6n del propio hblto y d• las propiH potencialidades , y todo ello cc:.o etano da •u ~dentif1c ■cl6n con equallo que le ha sido i11pueato cc:.o unico rol pouibll. Pasividad, deadobluiento, dlsponibllldad son parte de .,.. " ....,tursileu " 1 corresponden al Ideal de salud een tal para l ■ aujer. ldeti que se transforma en realidad : al ser aceptado por 1.. .,.,jeres cc:.o al¡o qua Ntisface su■ ul¡encias y tendencias ....,turales . Ella es por naturalau objeto sexual y ta..bUin debe ser 111adre • . no aolo da aua hijos sino taeblfn da! hoebre. Así eata objetivación da au cuerpo lo convierta en una sl.LJJetividad o peraonaltdad dedicada• nutrir, coepreri der, prota¡er y -tener a otN>S . , . dar un cuerpo que n1.U>Ca fué da ella, y nutrir • partir de Jo que nunc• recibió. Oeade una per5Pt!ctlva fuiniata crítica, ~ considerar a las .ujerea cea:, nil\Q sin lllldnt . ya que la dreno ha podido dar a la hija alno la capitulación •.. la idea del Heite, •ilenclo y la exduai6n. Tra•tte a •u hija eodoa de aupervlvencia , pero no Esta estado de orfandad ai¡ntflca q,... para audlaa -.ijern no ha7 pouibil!dad de reare sión, contención al .. no ..terno, por no h•ber un, -■ dre ; la cual ACurrir en bu■cll dol •P0Jo. La única forwi de re-are,U1n ptnllllJlente q,... u le peralta huta el fin, es la de aceptar la tuteb del padre o del .u-Ido . EntoncH , no •uele haber.,... -■ dre • quJén tiu.car pera ,ollcitar su la■ her~lentaa para vivir. �• , ...... 1o.-...i.~-- ...... ~ - -- -----■lapJ biA_..lo ... le'-dtl ..... a .............. ...,..._ • - 11Mio Ytllll 7 al NOl'l'elal•to - ... 1a ,-in.ii, i. 1 . . . . i . ... e ■a. ,..._i&I ..rr. la ....... dal t!; -111 , 1■ dltnat&i, PNtuN ■htiolo,. ,........... ..r.u.. - la...UOdt•ll1lwlc- O l •--• • . . . . _ , _ . . . . . . . . . . . , . . . WWtiLW ■ ~ - - ...... -- .._ . . - - - - - a la ...... - - A - . . ele lsta dll'l.&I ~ ,..._ - - - a.,... ,.,.u.- • s..tldlll. .-tna., - . . . . . . - ineapu • ....,_. au PNP1• ' . . . WLu:w .. -.U.o - Nta wtra padftdld .......... --trll ··-1w•... , ......ru..cu. - - , ..... wtn ....... ~ - •J - - - - - el ... - .. - ............ •t-.a-•., . . . . . - - . . . . . •tandw .. ,......, .. ...._ • la auJw :w bada falta _.,._ • . . .tro. '! _ . , . ... 1-S-, • CC110 -.PrendlllOa I perclblnioa Wi! dal J C.-0 1Dclua1.. a .,._. ~ Nlacl- ua.. •, ocn al l ~ • 1 ooao bablMOII lnterlwlado la tOl'II!, •• la Clfl'Ni6n J wtra rrfcU 1 q,ace v1■J6n del auado, - DIYldldn In -tro interiw y dJ.vidldu mtn . _ - ' - • • coata.ao. ni con la IIO.lldlrlad dt clNe. Yiwttam a.,.... •VII -tros .,..,._,., 11. . . por la - • al trellaJo ..._Uco, loa I n ~ ecc.6a!coa y la aillacl&i IIOdal • ~ ........ • lalll .._. ? di y cm ,-wa_nllln oh-1..., •• , .._ lo._..aLU, ~ ... 111nori.~--tna ~ ....tro Mr CC110 IIUJ■tN hln6rl~, Coao lftte.- oi&I, lfldtN y ......eocta fll9 ~ PIII" el u..,_ IO ...U.O.,, ¿ 06ao roapw . . ■1lac1o , ¿ CllliD U - , ._ ftO!o., .... lllla, del ........ ? ¿ 06ao ~ 1N ....-imct.... "hataiaol_., q119 di ..._ - ~ da ? ¿ C5act intmtar eltrpr ■1 .., 11111, s i - - ~ . • au,Jet.o taa.t6rioo, un ..., UbN •te.i. a..1 • - . ,.._ te dll . . . y del futuro ? (con todo y aa _,.. da . . . _ ... 1 dt 1ncert1...... ) • . . . . . . . . . --- .. , ai.it.• . . dlelaN - ...... y..,._. - t N pnpJa ldlaUdMI ~ ~·-- -=--- ¿ C6ao lOll'W' • t . Mr, hacer, U - , . 1 trw.t__. Ull Mr por la 1squtarda ■lUtanta .. ,...._ ........... dtfftaciontat.., y •la ..,. e t l ~ por la bwocncla f'Nudl- de i - r ••vldl• dal pane• , 11111. . . Ye Pf'OblNIUe. COI! y •l.redlldor da --.tra ldlnU.dlNI ?, - t . . ~ t . ~ --Siendo ¡a ~ t a ••• ..,s ••• a11' ...... alla ••• los p,.._ d t - , _ • 111.., . . latl tudN e ldlOM1, .• 1r1,11011 da COIIC1anc1a, •• en... di eecucha •tre ..Jeres ... lnllOII di a,o,o... 1 t\ne:1-..oa, ,tn PNt.ndlrlo, co.o ar.... tenpwuc:oa • _,__•brotar - In ellos aucbM ■uJ.,... !5!!5!!!!::s!! por llrian .,_ • otra i■,Jer ll■bhnda .. 11 ■1-, de ._ .._. 1 OC1DtJ! u . . . . . •Uf dal dllC\D"80 ~ le babi• •ido ...ui..ate i■puano ... uf -,cha Ccaan&anln • Mllr .. IIU al■llm■s to, 1 di l■ ---■c16n di qua su pn,bl-■AUca fl'II 11111. ,.._ PGl!MbUldad 1ncl1YIM1. 111 Mt. -Udo uto■ p , . . .. ccactenct■ tuaron di ar■n t1pOrtaQC1a y irUUdlNI cao ■-111! el• da 1N 11U1Y1 poalbUldld da ■aclal1-■cl61 ,_.. . . . _ ClllisJ■lff■■ ..... abrieron , . . . ella■ - - ~ . ,.... llttleron , t.c:111 tu-e:. el ..-st-■J• di un 1....-Je oo1111 y poaib!Ut■Nn el ~-■to di lo . . ~ 11! .di.~ ■tclo9 alNdldor da lo . . _..._...,_. ... 11111o ........ ..,...,.10.- i.....,__ ■-- ti• • - 111-..1. . . . f.ot1- 1 ~ - In -■to■ ~ . - - ■uj'"8 IIICOfttrvon - vi, • •ovra,. oldn• • -,.1capato1oaf_. lad:hl..._N J ~ ~Jat■lMtiN. �• 9 Sin eabar¡o, alao faltaba •. . eran ¡rupoa quid deaadado confiadol en la t'Ueru. de vol1111tad, en lo conc:lente. Era cOIIIO d b111taae querer talir adelante ~ • loar■ !:_ lo ..• "anda t,,, puedes ••• te tia.ta con lo que decldu y aaldrb adelante, y podrb auperer toda la h1poteneia, h....tllac:16n J deatterro de eatos allos, de estos •! ¡len en q\UI fuiate ne¡ada, .. vaaoa, abajo con la pasividad •poy-, el uaoquiao, la !'ri¡ldn y la lnedatencla ... tu puedes ..• " v-,, ... - NuchM pudieron . •• pero -..chaa otru Ma al U de aua buena lntenetones y de au c~renai6n intaleetusil no POdían con su eonf'llctlva paicoeoctal ... no pod[an por•• awiae y volunt.d qua puaieron en aus lu<:has ..• peMba 10-bre ellu el "incOl'IIC!ente coleetlvoM y el individual. .. la h1'toria da la tu-nidad, del patrtan:ado, y au propia hhtorla •.. • • al U de la te.e de conciencia, ala alli de la vollq'ltad estaba la historia infantil, SO<:lal, olvl~ pero peraanen~nta rei:,etldto. htaba la necealdad de preauntar acera, del ! ~ ciente. Eataba la necesidad da analhar coeo cada una de .uJeres padec:fan su historia en la f1Jael6n de sus deterainaclones. Era necesario entender c0110 cada una de dl1111 era a la vez resultante y stplflc•do de los "otro." ... au ¡:rupo social, fuiliar,etc. ••W Se hho pun necesario de-.rrollar W\ill "eacucha" a.pllada a lo que hHta entonen habh aldo una escuch• aolidsrla. Ira r>eceaario el poalbilltar la escucha conceptual que per.Jtiese lnvestl¡ar los niveles lnconsclent.s, 1.. laya Q1Jot rt¡en sus aovi.alentos y la oraant:tacl6n da "nudo■" de a1¡nlf!csc16n idloslncr,ttca y f•nta--'tlc,, pero ~ t e eflclentn en el seno de la personalidad. Se hho pues necesario ewnar (no reatar) a lo aolldario, vital y terapk,tleo de l0t; ¡.rupos de conciencia entre - jeres, la ca.prena~n profunda que per.lte la teorJs p•1co.n.Htlca en su. ¡rM<les conceptut1llzacionea. Fui aaf c0110 coaenza- con l• ide• y el trabtijo de pslcotenpla de orientación analftlca P,,r• '"""°'8 de -.aj! res ••. proposltiVNoente pensado y encut1dn1do p11ra 1111.1Jeres. Mujeres de dlverw.a edades, condlc16n_clvll, ldeolo¡!a; lo que presentat.n en eo.ín ar• al sufrlaiento, au an,¡ustls y su eonfwli6n frente a los contradictorios a 1~ ea.pre,uitble■ aandatoa proveniente ■ tanto del aundo social externo c0110 de au propio .undo interno. Mujeres asustadas, eonfundld1111, con diversos diq:nóstleoe patcopatolótleos, •l¡unaa eon tn1ta1dento de n,._coa •.• un raa¡o eo.un que taablin praaentaban er11 el Inicial desprecio y desconfianza que sentía l a u.yorfa por las otrH, (deaconocldaa) lnte¡rantea de ••te ¡n.Jpo de aujere■ ••• esas "viejas". Coaen"6 ad el ¡n.,po, el discurso del ¡rupo, h PUi!! ta en Jue¡o de la airada, la representac16n draa4tic,, y •u Incidencia en l• eura ... en la bú ■queda de opctone■ 116a vltaln, aenoa repetltlvu de un puado ~•do por la historia de soaetlalento de ■ u afnero y por ■u eapedflca hhtorl• tnfillnt!J. Al ponen1e en jue,o la airada que la sitl.lM:16n ¡nipa! ~lblltta, q,-da deterairuoda la natrualeza de la tr•naferench en el hecho de que la tendencia • la ldentlflcae16n aodlrtca •u estructura y contenido. S. poalbillta adeah la tntulct6n respecto del otro, y la sen.-c16n Interna de aus necesidades. Se da Hf un ret0n10 pe,._nente, aob,,_ un fondo dt ausencia, sob,... un fondo de duelo. - . Ausenc:ta dt lo que la ..dre, en b.nto suJ•to ca■ ! ne¡ado no puede dillr ..• y duelo por lo que pudo haber •Ido 7 no - M. Puedt darff ad en el tsp,,eio ¡,nipal la .tabolhac:16n y sn611ah de l• su•encla y · del dudo. . . pero teniendo claro que . . ~ duelo, que uio. dueloa no son nunet. I.WI ol- �" ., vtdo. Po9lbllltando el retomo y h c~ren•16n de ne p,aaado - tanto pe!'aOI\III coao hist4rico quld1 M locr-• hacer 11 paz con el. Todo eete proceao raetlltado, cruudo y retistldo por 11 tr.,,.ferencia centra,! con la terapeuta -..Jer J la trMaferenela late.-.1 en la puesta en aarcha 6el dlsc111"9o dd an.ipo en 1.. ldentificeciones, pn:,y-~cionn, u,aqun y apoyo. de e■ te arupo de sujetos/ -.Jerea . •• tan i¡ue,ln y sin eabarao tan dl1ttnt.u. Pero habl._ de ¡r,,,.po te,..péutlco de -.ijares coao d todo el tleapo ntuvlb-,. 1'1-enta a WI ¡rupo total, acabado , e1table, Sin eaba.-¡o a lo lar¡o de laa aeslones lo que v - - viendo n un proceso en . .reha , un &ropo que ea un devenir y no un. co.a eatitlca, y ya daida una vu - .,.. ...... !ate ¡n.,po ••• ntoe an,poe terapéuticos da ...,J,rea M van con.u tlqando en ~ s a una lucha Intenu con tu b aUenac16n, unidaa eataa IIUJel'ff - en .edio de aus ~ y prejuicios ente un pelivo que sienten en co.::in.. el de perder.e en aedlo de h neda ... al de la lo- cura ... eo.tenun en b prlaera aesi6n sentadas fnmte a frc1nte, en dreulo, coao al no tuvle,.n n•d• en ca.Jn ent.-. d, •. aentadu J\ll'lta, , pel"Q en soledad y dHconoei■iento. De Hte IIOdo 11\1 ,illl .. iento previo, ,u soledad H vivida ca.> 1, no exhtenc:la de c,dt. u.na, ne¡ada redproc-nte por cade. pvtlcip11nte. En ne aoaento inlcitl, c"4a una podda aer reaplazada por l ■ otra ... no ieporter(a -..cho ••• 1 nlvo por las 1161J aeductore, o dcalnantea , paaar(a deupereibldo el cllllbto o la auttltuci6n. Hin.auna tiene en el sn.ipo un lua;ar propio , ce.o quid ta-.,oco lo tiene fuere del ¡rupo •.• Hlvo el lua;ar ¡enérico "ntturel" de Hr .,jerea/..drea. Lenta e lapere&ptlbl . .nte para 1 ■ -.yoda, se va.dando un deiM:ubrliaiento ... un re-conocl ■iento •.. ae ne~ chtn hittortaa de des-■paro, de soleds(I, de violencia, de , .. 1stonea foruodas frente a l ■ -na:u de abandone,, .. te ,,cuchan histori ■- de padre, que no l ■- ■ lreron o udre, que no pudieron escuchar ■is alU del allencto y del vsc{o de au, propi ■- vidas. Hi ■ torlas de JQdrea qui' rechneron en 11ua hijas ■ujeres ■ u propie i-aen avaaallada historiaa de ...,jerea/nll'I■- a quien de repente ae lee pl-dl6, se lH exi¡l6 que fuesen •dultaa ... hiatorl&G, Nla■!rada,, llantos, pre¡untea, ¡eato,s todo■ llenos de anauau,, de 8oap,echa, de conf.,.16n ... y a vece, de w,a ¡ota pequdle (le eeperan:r.e. u,., l..en~nte, a lo lar¡o de tree, cinco o dle:r. ualo-ve pa.undo de \11'1 yo cte¡o, y aordQ a un nosotro9 continente y 110lldario ... se va dando es! la poaibil idad de reclproctdad en donde cada una ea para la otra ce.o ella 111 .... Ho Jo ld6ntico c01110 con 1Jno lo t¡ual en un aentido hlaWIO / Mljer. Se <Ui es! la lntenorl:c.a•J6n de lo otl"O ca.o po,tbtlidad de vinculo h,....no, Ha-clen<b conciencia de la hi,toria ne¡ada, de loa delleQ8 1"" pri ■ ldos, de la sexualidad dee.conoclde, de la pelebra lencJ..._ al no ser escuchada ..• se v, PreHntando la pos¡ bllidad de \11'1 Intento de transro,...ci6n activa en h queeata aujer, estaa aujeres ... yo, •. ellas ..• ~ inten ter. deaea■ot Intentar reallur-no,, coao ,ujetos ■od!fl_: undo-nos y "Odlficando el -.e-dio ... 1.WI hacer y co■prender ai ■ult.6neo, .. un proceeo con,tante, nunc, ac,bedo, .. un~ devenir. nea H """'° ,1: .:,Coao puede dat•n tate proce110 de \11'116n, ~ r ... 1ón .,. por un lado se requler<1 de cierta ten1i6n provocadli POr la necesidad, por el deseo de rttha~ eaa situac:16n,. ll'fltendlda coao IIOdiflcable. La nece,ldad que 188 une (noa une) es h de cuestlonar-{ae) de intearar-(n) ... la nece •ldad de vivir ca.o 11uJetos hlst6rico, actlv.,. y no COfl,Qvoyeurlsta, pa,lva, rrente ti acontecer cotidltno. EN H la nece,tdad que une y fueiona , el deseo de rechazer la in■ovilldad y el •ilenclo. �n " bte proceso ,n el que ■e p.... de la deaeonf!anu. y •oepecha, de la persecuct6n y l ■ huida h■ct, la unidad y la e■cucha crítica, profunda pero ,olidarta, no M da per-", cada &nJPO debe luchar por crearlo. Por ftdlo de este proceao cada atnbro H lnte¡ra a un ¡.rupo que ella ,1 ... hace: et a la vez continente y eontentdo. .U arupo va creando au propio continente, .. y en estos arupos de .ujern huiirfanaa, ,e va dando la poa:ib1lidad de que el an,po cree la . .dr', - continente qua se va ne<:ealtendo ... ,h,blótict, protutor■, receptiv,, deaandante, lilencloea a,arfliva, . .ipble, cuestionante Hlidar!a, l e j - , interesada, carllloaa, r1*ueí'la, confiad, ... en f1n, l ■ ..dre que N va necea! tando. En prt ..ru Sffionea t . _ .anóloSoa solidarios y narcislatu, Lue¡o, con 1uerte, trabajo, eefuerio y au-frlaiento, v._ teniendo un nOt10tru, lleno de contradic: cionee, pero \SI ,-otraa. S. va presentando un Jueao di& 16etico en donde d deseo de unión y de unirse al ¡rupo : no ntJ. rellido, no ea exch,yente del deseo de unir y recu ¡>arar loe aspecto. de h propte pe.-.onalldad dispersa ..• Y nto ea al¡o que quiú de nuestrt,1 1111ll!nariss ••dre• pudieron !>fl'l tir--se en base • su propio v,do in ter no ,1 que no. t'U9ionué- • el) .. cuando así noa fl>l!se : neceaerlo, panait16ndonot rttuperar nuestrt, propl• indlvl dwlldad, ,in culpa por el "•bandono" ~ que lH hadaaoi objeto. po,c:•• Gr-adualaente ae v• foru.ndo un an,p0 lnte"lll que se ll•va dentro ... ¡rupo q..oe etcucha, contiene, pelea, lndic, pide, di, recl-, ,e enoj,, pero que eaU y que e!Jeuc~ y que no cvlpa y que en últl• 1n,umclano wna""i.'"'eoñ el -'>andono por 1' diferench o lo, frau•oe •.. y así el ¡rupo se v. cot1,t1tuyendo ,n es11 11,dn que no pudl1110s tener ... no por que la nuestra fuese .. ia, perversa o in-t r h " l ~ t . eao{1ta, ■ lno por que no noe pudo dar lo -que no tan!e: un espacio suyo, un sexo denante, un len-¡,.iaje propio y su or¡ullo en ser .ujer. 6titu •• l• 100,1. preJo•tu to to dtlido h•cu lireddo, •ir1du ulid•riu s .., .. to,.,.,. , placo, pv1 t., ,o,p 0 gritu. p,,g,otu, ~ncu u •ih•ci1d1 t• dunpo,ui6• ldit rupo~dt. ~•jt,, M •• tt dijo .. q,o hat.h q,id, otro, U•i•o �llfl DIYAN PARA BATIWI, DAVID FLORES, Hace Ull09 dl• he Ido • v.r la,..nueva cinta ~ rtc:ai. ~ el l'lffldarlo ~ J f l a s o 11), 1 Ñ a redactar 11..,._ refla:J- que M ha 1u.:1tado, antes de que 11 de1idi1 y le fupcidad d1 la - apN9'lrO ria ahuyenten •h ~l•nto.. Siendo, ce.o ~ de9dl Mee • ch vdnte .._, 1111-atrador de ..._,, Ntli pellc...11 no ti. ÑJÑO dt Nal,l],tw.i interuant. por • de un •tlvo: Nto. • 1 - ,1-w. dal ,,...._,,, or1t:lnal, e.o di la historia di au naei■lmto heroico (qi,e r.Jte al -1• de ._..... 1ueao c1e1 . . .11111to de - padrn cuam 1N1 un nlfto (20 lo V\lllff I Pr9Mlltar ,1n su Ntortio.o dladpulo, 11 - aona1 "htlrroJo", 11 • J - lllravllla", 1111111 otro el_,.to lllblpa de fl ■t- en 11U "1'11l6n f-l'llr, la be,,_. latslrl. Por otn, parte, 1 en contr.w, la pellada..,.... ,1.._to. que rauJtan IIQ tantNttce11 • inoN(blN que 11 .... ,. de telffl116n que ,.. (S), cea:, 11 no de u n ~ 4-tro del - 1 no • Nbe c6ao 1M puedt .,.._ 1 . . . . tocio del aodo acrollf U~ en que lo Mee, Pero hay ••• pue1 • dtr.Nneta • conocr- . �,. 17 Ja .-le a , i - . CM! NN. allld.l.. , CIIIIIIIN G6ti• • ...S: • 1.-, atNpon.l ( • i. abl...t:acl&, . . , _ ~ •1-to. • l o a ~ r de los - t a , - . . . . • . , . . ..,. un ,oc-io con im Nllo "DNcGm:! ......im-J, oec\lr'O 1• 1•11111'1:r parte dt ... HNnM)7 11- .. call•Jot- aucioa, •I bien la lfuel..,.. ... - •* tlllllt• h 1M 11Uanw ccrNPta entre loa .ep.awntaa- ~ ao • la • la - - . . pun poHtlca, • de la 1.,. 1-.if un tanl•te de poltcla lllMdo ldl_,, . . .u10 Oltcae, en 1 loa H.._ • tt...- da la Problbic16n, J loa MpatN 119 la 1ftU1ria¡ 1 no talt.a por ahl la e..,a.doN; dt hoabrn. Taia hay ~ctdiOI J ........ LI historia no n • le di 1a alaple J -'ntca opoalct6n errtN la codicia dtJ. Yl.11- J loa lntitr.N "Letlt1-" de la Ju.ticio-cnct►Ley. Aql,f .., odlN, -.nldada9, aran di po..... tr.1ci6a, veapnu .•• huta _ . , In tln, putonn mrdt) •J.- . . _ , y • ea -~1o. · Ñtll u - .,. M attúa ■I prqtlo co- act.ao (. . "Nlp ■ai:Nwlwir-, di•), U...._ dsl - ~ . . lo tortura. Pero ¿.-i-, .. · - f•t■-■?; ¿fttf . . ft"'-1 "11! N de •1 ■J-?¡ •l hnt■-■• ¿-■ ■ 1 -..lno de ... 11! llrN?, ¿ft •l OuM&i, •l Coaodfn, •l lrcahta ('!he Jo- ,_.., Para tdsntrw. un poco SIi 11 Ntruetur■ pdqi&ice dtl U1atn ..-CHlaco, con.ldlltro oportuno el tar de 11N2 ria (y• que no tenco otro aedio), y co■o punto de pal't! di, un bNw dl'1oao •tn ■ 1 Gl-■6n 7 l■ taai, •ltu■do ll■cta el tt...i de i. pslícule, en el --.rito dt su - C!Mntro dechbo: eu.6n: "Tú • h1c11te•. a.i-i: "Dlcn qus yo te hlca. Pu.- bien, tu • hi cl•te prtaero•. Guaaón: • •.• tu• hiciste, yo W hlca •••¡ ~ nifto■ I. La peUwla t i - al Mrlto J d • ~ u - " d9 PJ'! ~ 11 W1 lltam c•I abt,rt.enu p1lc6t1co. YI no • el obNalw, rlaido J eu•rante.nte ..t6dtco •! aulacn de m l!!!l!!!!!! 11111N de pN.nctpioa de alsJ.o, . - .tilla atrtbut.o9 de ■ 111.u-lo, boabr9 culto, •tudloao, oalculador, •tu.to, atl,ttco y aoralhtll para ◄l--bl-1-irw-.-quhn. No, aquf, aWlqU9 «1!!, • parbl tal• cual1adn, • un aujato c..,.l, a1 -.1-..J• 1 ....,16-no, afectado rwllcal•nte en MI PIJ! .__ lfll- por - Ylvmcla tnu.ltica que la ha ttJlldo -SCIIN • r.-itMJa, y en un u-., pretirl to, par Jo aal, riW ~ _.to- . . . IOIIÑO COQ ~ •ta - W.: la .....-.. In ■ 1 in~lor ele su ana -i.&a,1 111 ftlo dl-1 dsl1rlo, la dedicado wia buena cantldllld ds s1N ■ pnp■rVN, - toa lo■ ■entido■ y • oculW dtl . . . . , pan, la o■cw■ lcllrltidllld de im ■nl-1- -1_.., . ••te 1 LeJoe de u.ar pequello di&loao ccao un • l 1D elalam 1 deKontat-.IIMdo, lo ffO e<ao !al pwito el2 ~w. llntoaltico, que ~ ■uy bi- l• ,-tCop,9tolo• dl-1 psraone.J• (o de lOII perwGnt,JN) Nntnl (N •• • In ■ fecto, el o....&l y e■ t.M ■e bM hecho - 11 otro ... Pero estu palllbrN, pu-. Nr bien •ntendld■a, ..,_ to-_.., •l pie de i. letra, Uter■i..w, • d el■ lo N twlca con . . l• conclencl ■ de . . _ 1.. Mlten, P11N : al btsn u cierto que dlc!IU p■ l■tru toaan aqu( rer.,.. ._ fktlco., c:oao el hecbo de . . el c....6.11 ..sapte ftaun,, 11 .,..tldo 7 el nmbn a partir •1 punto III que 1■-.. lo la d■Jado caer sn """ pila 11-■ de Acldo, . . 1-: Is dNtl¡ur,6 11 cu■rpo, o por lo el Natro, • tr. que •t■.r. N ldentitlc6 ccn le tipr■ cl■l .-Itero •U.tu, trM ,1 . .insto que des•,.... • .-u.,. .. el e...6o, N un hecho, sin ......,, Qlie ■- ■el de • • • Clda uno ""'' 7 ■e _,,. (Yl ■to en una perapectl'f'II • ~ crdntca, Ktual 7 f'IMd■Mntal) en función d■l otro; . . ·•-Ud■dae, o ,_.. decir oon -■ PNCl ■l&l, - �1B "yoea", están conformados, constituidos, por una identiticaci6n especular mutua y masiva, que los lanza a W'l8 rivalidad que es más que judicial, pues es verdaderamente una rivalidad pasional, mejor aún, amorosa ... y 1110rtífera. Ciertamente, se comportan como niiloa en una vanidosa competencia. Vanidosa competencia. Vanidosa sí, en el aentido fuerte de esta e,¡presión, en el sentido de estar dispuesto a jugarse el todo por el todo, la vida llisma , por amor; por asegurarse la perfección de que secreen, cada uno por su lado, imbuidos y que sienten amenazada por la sola presencia del otro. Vanidad en el sentido del BIIOl' propio, del amor al yo; es su soporte narcisista fo que su combate pone en juego. Así, su ene mistad no se sustenta en el hecho de hallarse en los la: dos opuestos de la ley judicial; incluso ésto es 11,eramen te ch'cunstancisl, 8 ta.l pu.nto que es posible interpre_: tarlo al revés, es decir, que mirándolo desde el ángulo-de la "elección -inconsciente-- de vocación", bien -puede decirse que cada uno de ellos se he ubicado en un lado de la ley a p11rtir de 111 necesidad imperativa de -una lucha a muerte con su otro yo (4). Pero, lucha a muerte con su otro yo; ¿Qué Quiere de cir eso? ai es cierto, COCIO nos ha enseñado el psicoaná: lisis , que el sujeto hUllBllo conati,tuye su yo merced a un proceso de identificación con la imaaen Que de si mis mo le da un ter.:ero, es dedr, Que un infante capta lo: que él es (para el otro), su yo, en tanto su madre, por eje111plo, lo pone frente al espejo y le dice "ése eres tlJ", aportándole con ésa imagen la matriz de su propio yo COCIO instancia alienada y alientante, i111aginaria (5), y al es cierto, adellll!ia que ésa im8oj;en con la Que se iden tífica -ae hace i.na&inariamente idéntico; se cree qu; ea la ilna¡en- el infante, tiene desde ya la propiedad de hallarse deate.,poralizada, o para decirlo mejor, anti cipada, reape,:to a lo que el sujeto aspira desde ést;-;;;; m,mto a ser --un "ideal del yo"--, en virtud de QUe 18 inoa,gen en cuestión se halla cargada con lo Que la propia 19 11111dre ve --proyecta- - en ella, sus propios "deseos in CUl!lplidos~ (6) (y ae ahí lo cautivante, lo pregnante Y lo seductora de la imagen), etcétera, no resulta diff-cll entender, entonces, Que el yo de todo ser h1nano implica, en su esencia raisma , una alienación, una enajenación inevitable , que lo hace resultar más o menos extraño al propio sujeto, Quien nquiere, en consecuencia, se guir toda la vida reafirmando su propia identidad, sie.,: pre trata.ndo de acabar de reconocerse , porque nunca está absolutuiente se¡¡uro de saber quién es él. El yo ea al¡¡o que se precipita., desde su origen , por la vi!I de la i111ita.clón --porQue es wia imita.ción--; siempre busca ser (como) otro., .otro que si.,,.re se le escapa. Y todos conocemos las formas radicales que esta di nesción estructural --y en verdad necesaria-- llega i adoptar en 18 locura: desde la i111agen tan explotada porla cinem8tografía (y Que no carece de referencias rea-les en l8 cllnica paiQuiátrica), del hombre QUe se construye wi delirio sobre su yo, al grado de creerse otra persona , Napoleón por ejemplo , hasta. la posibilidad, --siempre presente, de QUe mi otro yo , ls ima¡¡en del espejo (que suele mantenerse del otro lado del vidrio y asu miendo, en pri-sra persona, mis movilllientos), empiece: sUbitamente a actuar por cuenta propia, y venas desde el exterior , SC8SO bajo la forma de la alucinación, a hablarme, 8 amarme. ¡o a matarme!. A raatarme, aí, por-Que deapu&s de todo, si el otro ea -para mi-- mi pro-pia i11Bgen, a la inversa , yo no soy sino la suy8, su reflejo; ai yo , para 111Sntener mi identidad y 111is límites.debo ~ 8 esa iraagen, cuya autonOrRía aunQue sea virtual, me aterroriza porque Quiere ocupar .,¡ lug8r, lo mismo el otro necesita. deshacerse de ■ í para poder ser.Sucede aQuí lo que en los viejos ~ . en donde 81 hallarse dos buenos phtoleros en el 111i1U10 pueblo, no -pueden sino enfrentarse en un duelo ·mortífero porQUe "tu y yo ro cabfrn::l'I si /i!:te nn,b''. En este nivel ea Que freud escribía Que, �20 con la identificación de una persona con otn (uno) pierde el dominio sobre su propio l!!: y coloca al l2. ajeno en lugar del propio, o -sea: desdoblamiento del l2., partición del l.2_, sustituci6n del l!!: (7), y en el ■ 16JIO re¡htro escribe Safouan: Amor 110rtífero { ... ) La imagen en la q~ el 8ujeto se anticipa le huye constantemente, de tal 11odo que ella amenaza con adquirir, en -virtud de esta huida, una nalidad que le es propia: aquella que ríe burlonamente del do-ble. (8). Este pasaje, aunque escrito a propósito de una nove la de Dostoievski, le viene perfectamente a Batman, d'e quien 6U doble, el Guasón, justamente "se ríe burlona-lDl'!nte", habiendo adquirido, de imagen que era --para -Batman--, vida independiente. Y veremos que el Guasón se ríe, también, de aí 11is1110 , de su propia tragedia. Pues bien, la película nos proporciona vsriss escenas de esta duplicidad del yo, y de sus correspondientes necesidades de autoafirmación. Por un lado vemos, al __ inicio, a Batrnan, haciéndose publ,icidad entre los malean tes: los golpea, los asusta, y luego los dejs ir con 18 consigna de que "corran la voz" sobre su presencia c,._-,¡ amenazante y peli¡rosa: "l'm Batmanl", anuncia gr,1 vemente. Por otro lado vemos igualmente al Guasón ha--ciendo cosas locas tales como invadir les transmisioneade televisión, adulterar pinturas en un fflllseo o regalara la gente veinte 11.illones de dólares, igualmente para hacerse publicidad (9), y dejándose que Batman "se la 2:'be". Cada uno adoptando vestimentas ei::travagantes, de flgw-as J)81'8hW11Bnaa, en virtud de los mismos fines. Pero, ¿para qué quieren publicidad?: ¿no es, después de todo, un medio para asegurarse --vla testi¡os retroslimentado res-- que cada uno, por su cuenta, es "mejor pist.olel'O que el otro"?;¿ Pa,q.é cada uno necesita decir 111 mundo-"mirerune: éste soy yo", sino porque su autorreconocimien to está en duda?. En definitiva, ésto está presente ahÍ como un aspecto en verdad fundamental. Es que cada uno es, ciertamente, la proyección del otro. •• Asi pues, nuestros dos sujetos están en un11 relación de simetría psíquica, constituidos -y re-constitu yendose-- JRutuamente en sus yoes, como las dos caras _: del espejo del narcisismo. Pero quiero también considerar su situación en otro plano, el de sus historias singulares, las que los han conducido e bata identificación actual (que seguramente reedita un 111ecanls1110 que vienedesde la Infancia de cada uno y c¡ue h1plics diferenciasentre ellos. Y es evidente c¡ue si de bstss historias -dispongo de muy escasos datos para trabajar, éso no ha de impedf,.,.elo, al !ISUIDO que mi tarea es menos la de reconstruir posibles vivencias Infantiles, que la de reinterpretar, bajo una óptica histórica, los elementos c¡ue sí ofrece la película. Abordo primero a Batman. He dicho de él c¡ue está loeo, pero me veo ahora precisado a corregir, relativizándola. tal afirmación, pues en realidad Batr=an no esta ~ loeo; está, si puedo decirlo así, en el filo de 1s locura, en el borde; tlsy un hilo que lo une a la re:tón; pues si bien es cierto que un allll!I paranoica es • la que anima su aM1Sdura con capa, no deja de haber en ese sujeto una suerte de escisión mental, acaso perversa, c¡ue lo hace mantenerse en ese filo de cordura a base ----y a costa-- de dividir su vida en dos: la diurna y la noeturns, la de Bruce Wayne y la de Batman, cada una de elles celo8alllente oculta respecto a la otra. Sería vano, sin duda, tratar da establecer quién de los dos es el -auténtico y quien la f"achsda, pero es claro que él, bien caosciente de esta división, se preocupa de que •1ulenes �23 " permiten prota¡:erae de toda contingencia. le rodean no descubran su otro a&pecto, Y en este sentireapeeto a ese clhaje subjetivo. tl-6vll, tal coao not1 lo ■ue,tra la película, eatá dotado de 1.WI atateaa de acorazado de acero que lo autoprote¡e y lo convierte en una eapecie de tanque bllndado y -- do el ~\U"'SO de i. Máscara es elaro y &rifico Hasta donde d, esta historia tlena su punto de --arranqu,e en el - n t o en que el pequeño B.-uce, de unosdiez: a doee ailoe, presencia c6-o un sujeto asesina a QU! 1111 l'OP" a aua padrea, dejindolo vivo a él después de invocar su conjuro {"¿has blilado con el diablo bajo la pálida lu:r; de la Jun,,?~). De sus padru lo único que -nos inforM la peHcula es que "1 sei'oor Wayne era un -"pro.lnenete doctor", esto ea, la iuaen de un intelec-tual , y evidente-ente un hcabre rico a ju2¡ar por los caudalea que hereda al nii'io. Ahora bien, este hecho no fue lo auficlentemente &nve para Bruce como para Internarlo en un noble aenicoalo ¡ótico, pero sí fue lo bllsiante severo, lo basbnte traiaático, ce-o para orearlo ..,ntal.ente de por vida: él aluo se con11truirá au propia Jaula, la batl-cueva de la locura, en don<:le se en-clauatrari , se encerrará en ,¡ 111i..a y •e prote¡erá de los pell¡ro,a que conaidera externo,. Pare<:e ra:tonar coao el eapelu:tnanta persoN1je de Kafka que, i¡ualente, ae construye un laberinto aubterraneo J)Bra esconderse de ene111i¡ot1 tan terriblea y aagaces coao i111aainarlot1, que no le dejan un iruitante de tranquill<Uld: Necetito la i.-diata posibilidad de escape, pue1 , ¿acuo no pueden atacar,ie en el punto-'• inesperado y a pesar de toda 111 vigilancil? Vivo en pa1: en lo lláa profundo de ■ i can, y aientraa tanto el ene.i¡o ,e ae ,ce!: ca ,t¡:11098M!nte ..• Ciertuoente ten¡o la ventaja de estar en ■i e.sa y de conocer todot1 loa caaino• y direccione• (lO). Aaí taabién, nue,tro doble personaje colecciona ,rau y anudura, , llena ,u casa con ahteua de telev!alón de circuito cerrado y c~Jicadoa aparatos ele<:trónicos que Je proveen de toda clase de información y, a la ve'I: le - El propio ba- computarizado que puede teledirl¡:ir a su antojo, tal co■o el "auto fantástico" de la serle televisiva (¿KIT?). Un batl-6vil !limado deseo. O tubién puede llYá!: selo "faloK . si bien no para aludir, C0fl esa !llllbi¡i.ie-dsd de las "traducciones" (que no lnterpretaclonee), -oaás o 111enos "salvajes" que caractedtan a cierta litera tura patcoanalitica que ¡usta de sustituir y encasilla¡:: todo ele■ento en función de una pretendida "sltlb6llca"jamás funda111entade con claridad. Así, al digo que el ba tll!l6vil ee falo, no lo es, ciertamente, por su forma __ : alarga<UI con ciertas bellas curvaa que iaitan las alas de loa ■urcielaaoa, ni por la potencia de su 1110tor de -propulsión que lo haría "analó¡ico" al ór¡ano •uual -IIEIBCulino y que figuraría una fantasla de potencia (sexua!) illmtteda. No, es falo porque ocupa, lo aismo que el batlavi6n, la baticueva y todas les batlcoaas de que pueda disponer nuestro peraonaje, el lugar de aque-llo ■ediante lo cual ea el lo que ea, es decir, que tien de a funcionar cOIIIO riisgo diferencie!, COflO lnsl¡nie, _: que definirla si sujeto en cuestión entre la diversidadde sua (no) sellf!jantes; ea signo de identidad y aln¡:ularldad; de una Identidad que requiere 1er defendidli y pro te¡lda, preclea■ente porque H halla afflena~ por-: que se hella 1U1enauda es que Bruce Weyne necesita afirmarla. confir.arla, y erige para ello toda clase de - Msí•bolosM particulares, c<MMla dotadas de la función, bien ai¡lca, de re-presentarlo, de hacer las veeea del sujeto. Porque no es insi¡nia codifltada y co,npertida,que indique su pertenencia• un ¡rupo de individuos; ea insignia de su Incorruptible aln¡ularidad, porque as! la ve el, o iiiifSe eafuen.a en verla, COMO lncorr141tlble, tanto llia cuanto llia iner.e ae siente ante el e■ bate de sus propias pulalones inconscientes. El necesita rosas �" que le resaeauren que él es él , que no está ■uerto, que no esta perdido, que no s;'"ha desvanecido; tnsl¡nla, las ¡en que quiere ser sfobolo; nuestro sujeto requiere pun: t.oa de referench que sirvan de lastre a su yo, que to 11&11tengan ri.-- porque tiende a oscilar ent.-e sua dos -iú.¡ene,1 [la de Bataan y la de Bru<:e Wayne (llJ]; porque el Gu&són aaen,,u con deulojarlo de la vida. Es por -eBO que si Bataan no ~ (por coepleto) el falo, tiene -que ase¡urarae que lo tJene ( a b1MIS de l.8B o::&lB !J.111 Ql!llltn - t\.nciáil, JB'll cn.¡B' 1n 119'1" l!lbjetivo t!l'I <b"de se 1;1$'rta a saho (de 11.1 ;rcp1o ~ ) y t!l'I <b"de se p.l!al re-o:no::e-. Ea qua, -.iy probableeente, el nií'lo ha perdido a sus padrea en un moaento que era decisivo para él desde el pw,to de vlstll de 11u constitución existencial, subjetiva, porque pasaba por un proceso que lo debería haber situado, si todo hubiera aarchado bien, en una J>OSición clara respecto al aundo y a si aisao. Es un ..:.ento de transi ci6n de la nli'le~ a la adolescencia; del 111undo en al qué la 111a¡h. era poaible al de los adul toa, en donde uno de be actuar en prlaera persona, toaar lniclatlvas, afron-: tar riesao., en fin , uuairse COIIIO un aujeto independien te para tratar da obtener lo que quiere -sea lo que _: saa- en el IIIUl'ldo real, y ain que haya aarantiaa de que lo lo¡rará; ell8.r>CiparH de la dependencia de los padreaY laniarse a "volar". Paro Bruce Wayna quiere creer -cp.,e puede volar aediante el pueril axpedtente de vestir wi traje da quiróptero. Está, dede, detenido. En su 11011ento lo v1U10a e ver poner en acto un cereaonlal privado: lleva un par de botones de rosa (¿éranroaaa?) y se loa obsequia a la acera, en el lugar en -donde sus padrea •urieron vktilllils del cri11&n. Acto ain aular , gorprendente , ante el que uno no puede sino pre_: auntarse ¿porqué no hacer COIIIO el cOllllln de loa ho-bres, llevando lea flores al celDl!nterio? Y la única hipóte-ah. que IMI puedo fonaular COIIO plausible ea que ea ahí,en la acera, donde ~ ~ ~ padree !!!e !.!. "'°"ento !!!_ aer ~ ; todavia eetán ehí, porque en éae Instante preciso ae detuvo la vida de Bruce Wayne. Porque baa rosas tienen inscripto un 111enaeje para su padres vi voa-muertoa; WI lllensaje que es , al ■ lsmo tie111po , una reS puesta a l ■ de11anda que el loa le fo,...,len a él. Este _: •naaje i111plícito, expresado aediante actos y no r,edlante palabras, podría quid forwuJarse así: "Sí, queridos padres, ya d que es 1111 deber absoluto, mi -- vueatra __ necesidad, matar a vuestro asesino para que ustedes --y yo -- puedan -- poda1110s -- descansar. , .en paz". Oeacan ur en paz, sf, porque esto i•plica que loa padrea pue-: dan acabar de 1110rir y H, en ca■bio, acc~er a la vida y asu■ ir una identidad. Pero si ellOll hablan , si no es-tan del todo 111uertos, es porque le hablan desde él m;arno, desde su interior; es declr, que él no se ha acabado de deslindar aubjetiva-.ente de ellOll, (12). En fin, hte es la faceta paranoica de Batlllan. Pero la euesti6n es que si con todo ésto él ae mantiene, y __ 111&ntiene una cierta, relativa, cordura. ello es posibleta111bién , y pa.redójicainente, a que su padre no •url6 deltodo cuando fue asesinado; ■uri6 sólo a •~iaa. Me explico, aún cuando el doctor Tho,aaa Wayne en su realidad bruta esté ■uerto, hay un personaje bien vivo _ que lo contlnús , lo perpetúa y lo ree111plaza, al¡ulen - pues, que encerna todavía pera Bruce Wayne lo que podríaos llai.r la función-padre. Este personaje ea Alfred. El ■ayord01110 fiel, sabio (con le sabiduría de la vida y la experiencia) y sobre todo protector, es un verdadero -y acaso el único-- sostén afectivo de nuestro sujeto: es quien le da estructura a su endeble identidad pafquiea. Alfred es un residuo exteru;ivo del padre de Bat■an, lo 11;1ntiene lt¡ado al pasado, a sus padres, y d'-'Sde él _ le llega su voz;, la voz de loa -.iertOll, c01110 al¡o "reallsta" y exterior, COIIIO h voz de Wl vivo (13). Es -111uy probablemente, la única persona que lo ha ac0111p11~11do durante toda su vida ; el único en quif'n el niño. y el __ �26 adolescente, y al ahora adulto 8M.1Ce Wayne puede refu-¡larse c1.1a11do se dente aolo, CU81ldo se alente abatido,deedichado o abrWD11do; el único en quien puede confiar (eua eaocionee, sus 6ecreto&, IIU8 planea, ¡y au doble identidad!), sabiendo que de11pre esta ahi para darle co bijo cuando lo necesite, De hecho en h pellcula la ea: cuchaaoa decir: ~.urred es al familia; aln él no podrían! encontrar ah calcetines". Pero Alf'red no e ~ aoluente esta fW1Ci6n de proteeci6n (que por lo deúa, ea aia utema que paterna}. sino tuibién, y sobre todo. la funei6n de 111entor,de ¡ub, de quien da cordura y sensatez. A el le oí1110a decir frasea tales cocno: "Ten¡a cuidado aeílorito Bruce", o "no quiero pasar loa pocos ailos que me quedan, llorando• ala aal&oa, •• o a sus hljos", y lláa aún: "ya es tier,,po,, aellorito 8nJCe, da que piense usted en lu aujeres". Al f'red al confidente, 51 en cierto aodo •ntlene vivos a : loa fantaaraaa, H Na que nada porque contlnUa ejercien00 la función educativa, formativa y nonaatlva que equelloe dejaron inconclusa, y ea, así, quien lo aa.ntiene -mido a la realidad sillbóllca del ■undo ..-:tu.al. De no eetar él ah!, pienso, Bn.,ce Wayne se habría des■orona* y habría caído da lleno en la locura. Alfred, pues, no ea lo 11 i ■-o pare. Be.taan que el Gua són; no es un reflejo proyectivo de sí, es una alterida~ eatructurente del sujeto que ea. Es función-padre en el kntldo de que, en¡endr&ndolo co■o sujeto, le reconoce tal estatuto ! ~ ~ que ha¡a "sl¡o" para merecerlo, para conquhtar el derecho a la e.utonom!e. del ser.Lo contituya c0110 sujeto a través de una deuda sillbólica qu,e, en tanto pendiente, lo ■antiene vivo. ¿Qué es lo qu,e ~ hacer para!!!!:? Respuesta: 1111tar a Jack Napier. Es su desiplo, 1.11> desianio que debe aawiii;: eñ""¡iri ■era persona. Y si bien Alfred es un ree111plazo pobre del doc tor Wayne (no tiene su "pro■ inencia", ni sus ■ illones7 ea incluso un subalterno), es, sin ellbar¡o, lo aufleien- teaente fuerte c0110"padre 11..tlóllco coeo para per111it!r a Bruce Wa:,na no e111it1r un acto intempestivo, impulsivo o suicida ("ten¡a cuida.do, señorito Bruce"), sino que lo pone a penaar, a planHr, a preparar9e para el fatídicodie en que, reconocido co■o adulto ("ya es tiempo, aeño rito Bruce"), deba enfrentarse, :, confrontanie, con.i¡¡O: mtsao, a través del enfrentamiento con el temible Guasñn Por otro lado, a6lo "cuando aea ¡randa", cl.lando pa¡¡ue au deuda., tendrá peraiao pera de11ear a lafl 11ujeres, de ahí la ri¡idez, casf ala6¡¡ina qu"' ■ueatra en su relación con Vicky Vale, la fot6¡rafa qu"' lo asedia y quien tiene que pre¡untarle "¿porqué no te atr..,vea a volar?". Eapon tán...amente U aanti..,ne una distancia a .. bi¡ua, porque 10 perturba, lo asusta, porque ... "aún no es tie"1po; hay al ¡o que debo hacer priaero", dice. Es Alfr"'d quien debe ¡uiarlo, diciéndole coeaa ce-o "S...ñorito Bruce: cuan* ella está en casa parece que se levanta un peso", (14).El peso de la auerte, quizá.. ... El exa-en precedente es sin duda fra¡aentario y con tiene puntos sensibles, resbaladizos, que podrían reque: rir IQejor ar¡umentaci6n. Pero quiero deJ110rarme lláa en abordar el otro caso, aú patético aun: el del Guasón, quien a dtferenela de Bat■an, de plano M! volvi6 loco. El ea la personificación de la risa, pero otra vez, lite ral-nte, no ea un sujeto que r[e, es la rhla aieae en_: camada en un cuerpo, el de un hu11111no, que ha perdido sin embar¡o su al• huae.na. Ea risa, pero tainbUn brOllla ( ~ ) , burla y auasa de Arlequín. cautivado y captur! do por esa bella i ■aaen de risa y colorido, que ea la del Co■odin, la figura clave del póker, la to■a ctae auya, coao au yo. Sin duda. no es necesario ser pslcoane.liata para cae tar un fenó■eno psíquico, defensivo, ■uy ele■ental y pr.!_ �28 .ero ca.o lo es al del ;,;:jeto que ría para no llorar,/ para' 00 anaustiant:; que c\W\00 itl dolor afectivo podr • aer av... llador, traU de convencer, y eobre todo de <=D!! vencerse, de que "eso", lo terrible, lo h,-llbnte, nole afecta, no le toca, pues se hdla inmune, Y ad, H da el lujo de reír. Del ■ l.-:, .xSo en que, coao ■uchoa­ han obHrvado hay una reacción ¡enerdiuda, ve!'Mderaaente cult\U'lli en el •dcano q"" se burla de la ~uert.e'I la fesUJ• aediante chlstel y calaverltaa de_azucar el die que al cabndarlo le conaa¡n. Y si bien esto no te -'• 111111 analo&la, Intento con ella deacrlbir este •!_ dni= que opera Mfor-ción reactiva" (15), que en su libro elhico Annltll Freud tra~J• en la línea de ¡ 8 "identlficación con el e¡reaor" 116). Pues bien, ■ l­ o de éau orden e1 lo que la hl sucedido al Guaa6n, - a de una Mnera tan total que al convertirse en Gua-N"" perdido e~ al aujeto que, eace,i.aaente, era:- = Jack Mllpier. El ya lo he conaianado, ee psieotiu, cllnlc,, dr! flitlc~nbl, en el .-ntll en que vé eu rostro en un eepejo ( ¡qué 1-.en fíl•lee fli, bella' ... ;y •h leceni•-n.al ¡ ,1 quitarse 1.. vendea, dnpuét de que el cirujano 1e 1~ M r-econetnildo, tr-aa el eepuodlo del ieldo. En He ae•nto se ec"'- • reir ca.o onte, con un&.; cercaJ&dee ..:ebru, y M v,, verdader-aaente rea~. • ~~r su destlno: "los n.alpee de h euert.s• están echedos Y •O -ian:un 11 ¡ veruao. !l, en ver-J.ad, no eu!re, «.o tufrirla un aor-tal c0111ím, un neur6tlco, por le pérdida lrr-ePl!. rsble de un l'"Oatro h......a y bello (17). que repentlnwn te Je NI ddo r-eeaplsado por otro. arotesco, 11lnie11tro-(~l11lich) (18). 11 l! no eufre, por-que Y• no "'-Y•!:! jeto ahl que le perwolta eKperimenter 1ufrl•lento. En -todo eeeo es otn clase de eufril1lento, no peelonel, --pero•• desaer-rador aún, el q...e lo afecta: precl ..mente el e,. le hopotencl• CM! aer, pues él 1• no es. y ei alao contel'V& (coao Bet,q,n, ,unque evidente- 111ente en este punt, dtrer,.ncias importantes entr-, ellus) del .undo de los vivoa y de sus real• sillból icas de \r,terca-bio y sllenu. soeisl Cea.o el póker, por lo de&lis) son !Uae-nes de IH per-son" que h• de •tacar. Pero -hto n,erece ■ l¡¡unas prec!stonea, porque hay, si p•recer, tree o CU11tro ceteaorín de persoos,, tn prhMr h,g,r hay que ubieer • los sujeto, que ocup,an los nlveles ·ontl¡"'°" en la Jerarquía del poder, ha.cie arriba, su jefe, el seilor Crlss011 (qulen de superior envidiado raerá al nivel del riv■ l-l¡ual, ui¡iendo san¡rel, y hacie aba. un personaje en apariencia secundarlo que, sin e.bar¡o," le he~ncle y Je SIK'e816n de la Jefatura: ea IS! tipo llaaedo slmpl-nte Bob, au segundo en la banda, a quien el Cutisón repeur, la fraff ritual, aoleame e tnJciitJca que Criss0111 le dijera a él ■ is1110: "erea 111i brazo dere-cho" ( ~ !!! ~ ~ ~. le esci,c~- en 1n.11ea ,:ir, lo cual lu una• con la si,cea!ón he~diterle, con 1, ~aponsabllidad que tal attlo ii.pllca, pero tubién 1. el --inconsciente-- destino de la traición (de hecho lue¡o el Guasóri lo uta, antes de que el otro toae la -iniciativa). En otro plano se halla su propio doble, ee decir, Betaian, cuya i-.en se fije en tnata.nU/le, en e! Ulti.a _,mto previo a su encuentro con la auerte, ea decir, en el - n t o de caaer al 6cldo (que no Jo ut6J, 1 con quien no lucha, en Ultiu lnatancla, activado por la necesided de deli■ 1tar eu identi~ respecto a eu ..,_ wjante que "•e l• roba". Están ta..tiién las 11\ljeres- . sa. Pri ■iero Allce, la ■ujer del Jefe, Gritso., ■ quteñ en¡¡a~s haciendo pareja con el propio /fapler, y cuyo roatro esti destl,w,do • adquirir la eonr1u siniestra del Guas6n, antes de aorir. Pero no hay que olvidar a Ylcky Vale, ése ant1¡uo peraoneje reap&rec1do ahora. la fotó-¡¡rata enall(lrada de Bruce Weyne, de cuy, bello.a ae pr..,nda el Gua'6n, )' quien t.-blén es obJtto 90-del ■ble a ti, propia 111a¡en (aunque intenta identlricarse con ella ya que ~tublen ea artlste", ea.o él), y qu.f' teraina ■iffl­ do la cosa, el trofeo codlcl•do en virtud de su rivali-dl,d o:-on Betaan, ca.o al le dijera "¿la quleree?. "'nton- �JO 31 ces yo tallblfn la quiero, ■ sí que te reto a que ae h -quite&". finalmente, COIIIO extenaión de una de esUa líneaa, eatiin loe habitantes de Ciudad G6tic&, éaoe a quie nea ataca aediante couéticoa contallinadoa, en lo que _: ■ in ellbarao, ea notarlo, no hay odio ■ !auno hach ellos, pues loa ve desde lo alto, cc:ao su descendencia ("peque l\o8 renaeuajoa") a quienes ae propone "mejorar", permi: tlrles la "auperación liberadora" que Implico hacerlos "a au lma¡en y se,n.janza"; les dice: "sean fdices, --dan coa, yo", al tieapo que les da el coalllétlco q...e los tranaforaari y 1011 hará, reir. Por-que en efecto, el Guasón se ve a aí alsao liberado de loa defectos y 11111 ■ isa rlu h..-anot, de las ataduras de loa simples iaortalea; : mediante su i.ete110rfoB11 psíquica y existendal, gracias al icido, il ya no vive abrwr.ado por el te1110r y la cor,ao J• de la ne-la, y lo dice en 18 película: "ye aod _: una vez, y ea -.iy liberante, sobre todo si se lo ta.a c0110 terapI•"· El ahora ya no teme, de, es fellz; ha viajado al !ladee y ha reareaado: es un Redentor. Ea des de ah[ que bu•ea rehacene en los otros, hacer de e lloa: -y hasta de laa pinturas- reflejos da a[ ■ is.-:,. 1111 por lo tanto, au iiucesor, el priao¡:énito, el príncipe heredero sl trono. Y ea avidente que miantras este lu-pr no se aueve, 11ientra11 la ficción, o el enga~o, ae •ntiene, en fin, ■ientrH Jack Napier ae cree a.■lldo y prote¡¡ido por el jefe-p,,dre, eatii tranquilo, vive, perfecta■ente ubicado en el lu,¡ar de "se¡undo", y ain aspi recionea parricidas de ocupar el sitio de "primero", Y no porque no lo desee, sino porque eepera 111 "muerte n!!. tural" de Grl&809 P!!:!. tener derecho a la jefatura {y asl se lo hace saber a Eckhardt, el policía corrupto, tanto co■o Allce. la 11Ujer corrupta). Así puea, él también ocupa un sitio en el orden de la ley del lnterca-bio: lo iMportante no ea, en últl..o t<!n11lno, ser segundo o vi¡éaimo, aino tener un lugar en el 11undo, un luaa,r tancionado; ser reconocido co■o alguien, por loa otros,puea ése lugar le da astn.,ctura y lo aostiene, relativs■ente lúcido entre loa h,;abres. Y Hte reconocl ■ iento funda.llent.l, de su lugar aillb61ico en el 11undo le es --otorgado por su padre- Griaso.., exactamente del 111tamo -aodo en al que Alfred suple esta función respecto a Bru ce Wayne. - No hay fora de saber al en ala,jn aoaento Jack Napler habri pensado, C(l■() '1 célebre presidente Schreber, que seda hera,eo aer una mujer en el J10111ento del coito(20), puea la película no da para talee 11utile11 cochinadas. Pero no laporta, puea lo que laporta es c6ao el llJas6n fr-aa,enta y desnivela, coao ac¡...él. a los hoabresdioaes--coeu y que coao aql>el, Iamilaente el GuH6n tiene un aevero probleaa en relación a 1u función-padre, -qua llhi encontr8110S personificado en el ae~or GrlHom, au jefe, quien lo traiciona enviándolo • una trampa (le ordena ■ ia16n delictivs y avise de ella a la poli-da). ¿Porquf decir que él peraoni flca la funci6n-p11drede Jsck tte,pier?. Porque ea él quien lo inicia en laa re ¡lude la vide aangsterll (un aundo posible) y lo ubi: ca en un lu,¡ar siabólico preciso --•dJante una iaa¡en fija-: ea !! 1e¡undo, al "bra:t0 dera<:ho" del jefe, y - La psicosis del GuaBOn sobreviene pra<:isamente en la 111edida en qua este jefe-padre se 111ueve de lu¡ar, aban donando su función de ,oporte, abandonando a Jack Napler, dejándolo sólo, lner■e, en aedlo de la toraenta. Ne refiero a su acto de traicl6n, que eeita confiando en que a su tra11éa ae librari de la aaenau del parricidio, por que Jack Nepier Irá s la circe! o a la auerte. Eato nO eucede, pero en cuanto a Jack Napler se queda aln eatruc tura, sin punto de referencia respecto a su sitio en el tleapo y el espacio; queda sin un yo que lo repreaente coao sujeto. Y ea ■si que ae aferra • lo Cmico que tiene para tratar de eonservsrae: la l ■-¡en petrificada y petrlficante del Co.>din de "los naipes de la suerte".Eata ima¡en lo protege de la an¡uatla, del terror, del verdadero pénico de perderse totalmente • d Bi$11C; de lo disrruptor de la pul1!6n de 11Uerte. �32 Y es éste terror, que eKpnsa c0110 puede, ea decir, coo la ria.a del Bufón, cuyo eco la hace retornar COIIO ex trilla, lo que le induce e tratar de reconquistar, edilm te nuevas y masiva!'! identificaciones (por la vía del _: uor-<>dio), el lllgar de sujeto que le ha sido usurpado violenta.mente: es así que fija su sentinoiento de irltru-si6n a.enazante en la fig11ra, iguah1ente caricaturezca,de Bataan, desde donde lo ve venir. Cito otra vez a - '· "Bab11an" es el sencillo titulo de la reciente pro-ducción cinematográfica (Warner Broa., 1989) en cu ya versión 111e baso en este trabajo, para exa,ninar : el personaje creado por un señor llamado Bob Kune _ allá por los aiios cuarenta, me parece. • Freud: El "doble" fue pri11itivamente una medida de seguridad contra la destrucción del yo, un "enéra;ieo mentis a la omnipotencia de la muer te" (O. Rank) ••. (pero) ... al superarse estii: fase se IIIOdifica el si¡no algebraico del "do ble": de un asegurador de la supervivencia se" 2. Un psicoanalista clásico como Otto Rank nos lnfonna, proporcionándonos abundantes ejemplos, de cómo el _ abandono o la pérdida de los padres, sea cual fuere su forma, parece ser una condición básica para la heroicidad. V. O. Rank. El mito del nacimiento __ del ~ - -- ---- convierte en una siniestro mensajero de la -- 3. Batlll8Jl se vuelve entonces su a1110roso ene111i¡o, en su ri- Greenway Prods., Inc. y 20th Century-fox Televisión, lnc. 1955. De esta serie se hizo tambien, por las mismas fechas, un largometraje. val, en su doble, y no puede, por consiguiente, sino -buscarlo, bsjo 1s forma del desafio , al que 8atman por su parte, bien tocado en su punto frá¡;il, no dejará de responder montando, prl111ero en c6lers, y luego en su - bstiav16n, para lanzarse a su vez en pos de su archlenemigo siniestro: su propio yo, que se burla de el tras haber 111&tsdo a aus padres. Ambos están pues, en esa situación de western en donde "uno de los do8 debe morir", preciSS111enta para que el otro pueda sobre-vivir. No se trata de decir , por supuesto, q_ue hayan elegí do su vocación a partir de su encuentro mutuo. Es: to, probablemente, sería v.ilido para Batman pero no para el Guasón, q_uien era criminal desde antea. Lo Q.u e sI digo es q_ue cada uno lucha contra su propioyo, viéndose a sI mismo en Sll enemigo exterior, sin q_ue ifflporte en Ültima instancia q_uién ocupe, even-tualmente, tal sitio. 11uerte. (21) El quién de los dos sea sacrificado es, final111ente, secundario, más allá de que aquI, cono en toda "buena"películs estadounidense destinada a las á01plias masas -consumidoras de hot--dogs, "el bien debe triunfar sobre el aal" siendo necesario, además, que COIIO testifflonio de tal victoria, quede, para que todos la mireQIOS con ad lliraci6n y respeto, una señal, la de un gran murcielago:i-siresa aobre lea nubes de Ciudad Gótica. 5. V.J. Lacan g ~:!!!espejo. V. S. Freud. Introducción al narcisismo. mente, p. 2027. - ---- ,. 8. S. Freud, .!:2 ~ . M. Safouan. ~ . p. 157, Especia_! p. 2493. _!! ~ .!:.!!. !! ~ psicoanali- �" 9. Aunque tiste re¡alo see h pantalla de una planeada"broraa pesada" y aortal. Y la película no deja claro, además, si loa dólares llevaban 8U propia efi-gle en lugar de la de Geor¡e Washington, y una le-yenda cOIIIO "In the Joker we trust", pues al repartir los billete's él preguntii ala¡ente, desafiante y retórico, "¿en quién confían?". ce de no no 13. ,!:! construcción, p. 48, 10. F. Kafka. 11. En un determinado aoaento La fotógrafa hace a Bruce Wayne la ~ a observación de que "nada en su casa refleja su personalidad", y sin duda tiene razón, puée au personalidad se está resbalando, cada vez más, hacia las profundidades oscuras de la baticue- "'· 12. Al 1ector familiarizado con la teoría psicoanalítica no le resultará descabellado el que formule aquí la hipóteals de que Bruce Wayne , en el momento en que .ueren sus padres, había estado luchando con-tra sus propios deseos parricidas que, al ver reali udou, naterialilados , sorpresiva111ente, desde el eX terior, lo arrastran s una terrorífica cuasl--conviC ción de la omnipotencia de su& propios pensamientoS, lo cual también lo hunde en la culpa y la desespera c16n , que a au vez le conducen a una n:,-introyec--= ción rantauátiea del objeto perdido-asesinado por la v[a conQCida e,_, la propia del duelo y la iaelan eolia. V. s. FReud. Duelo l ~ - De este_: •odo el objeto &e puede mantener vivo en el inte--rior de \IDO 11lsmo, con todas las consecuencias de la fusi6n ima¡lnaria que ello implica. Pero si Bru ee V!lylle, no siendo un melancólico, ha introyecbod0 a aua pad!'es, quienes le hablan y le exigen desde au interior , ello no impide que en otro nivel, Bru- Wayne, identificándose con la causs y la acción _ la muerte de sus padres, y sintiéndose su asesino puede sino Identificarse con la figura del asesiexterior el Guasón. Si dije antes que sus padres hablan a Bruce Wayne _ desde 6U mterlor, desde sí 11ismo , sin que él pueda distinguir claramente su propia voluntad respecto a la de ellou, digo ahora que sus padres Je hablan des de Alfr-ed CD"10 discurso vivo y actual. Ambas ideasme parece, no son contradictorias, sino que mas bie~ 8e hallan en desnivel. Trato de decir que cuando Al fred protege y cuida a Bruce Wayne, para éste hay _: ahí una resonancia del pasado, como si Alfred dijera· "Señorito Bruce, sus padrea le dirían, .. ", pero no_· hay aquí una fusión proyectiva entre las imá¡enes de uno con los otros. Si Alfred "evoca" a los muertos e3 que los mantiene en sus t,-bas, lo cual permite a Bruce Wayne reequilibrar su diálogo con ellos. La _ idea es que si Alfred no estuviera ahí, quizá las vo ces de sus padres las esct.ichada , literalmente COIIOalucinaciones auditivas. Podría decir, a riesgo de reducir la idea, que Alfred no es para Bruce Wayne _ un padre imaginario, sino si111bó1ico. 14. En h serie de T.I'. Batman adoptaba esta misma actitud en relación s la Cat Woman, quien igualmente intentaba conquistarlo 8"1Drosuente, Sólo que alié _ sus pretextos eran 1116s burdos : cosas tales COIIIO _ "una amjer en mi vida perturbaría mi carrera", 0 _ peor aún: "¿quo!i haríamos con Robin?, pue11.ante todo esté 11i responsabilidad con él?". IS. El uso aquí del concepto de "for111aci6n reactiva" no ea nt.iy estricto; trato de subrrayar con él, el caréc ter d ~ , o en tlirminos econ6111icos, ~ : �37 tico, de l• ,ctttud en cue.it6n. V,, de todool ..OO. elsenUdo de é,te concepto en palcoanillaia en Laplache y PonWb. Diccionario de palcoenl.litls. 21. s. 1reud. ~ •foleatro, pp. 2493-A Subl'raJ'adoe de - Freud. !!, l!? l ~ aecant6- !!,!, ~ - 16. V.A. Freud. 17. En una aecuencta anterior lo habíaao1 vlata, tubU,n • frente al npejo, adllllrwido, bien c011pl8cldo, la bella 11111,&en que 1111 vidrio devolví• de au yo, y preten diendo (y tal pretenalón no 1111, d1111d111 lue¡o, una aeñ tira conedente. puee eatJ, ya ahí, el aer-.i de ,upo■ terior desqulcluiento) no neceeltar la a1IDClón que de eu belleza le otoraaba el Juicio de una -.iJer (Alice), quien vUndolo conteo1plarae le dice: "te vee 11uy bien (fine)", 1 lo que il responde con acritud "nadie te iojire¡untó", e■ decir, "no necesito que al,uien . . lo dip, pues "6 que ae veo bien", at bien, lo aluo que la ud;::;atra de Blancanlevea, requiere la Nnei6n del espejo •111110. I • ~ I O C • & P I & Freud, Anna. !! l!? l !.!!! ~ !!,!, ~ . Patd6s. Ba. Aa., 1973. 611. [d. Freud. Sipund. "Obaervactonea palcoanalíticaa sobre un caso de paranoia ('Deaentla paranoides') autoblo¡r,flc-nte descrito (Caso 'Schreber' )", en Obra ■ ~ . T. J, 31,. ed., Biblioteca N~v■, J'llldrli[ 1973. _ _ "Introducción al narcbiuo", t. ll, _ _.,Duelo y aelaneolía", t. n, _ _ "l.o 1inl1111tro", t. n, f!!!!. !.!!!!· ídem. "La Cot1$trucción", en Le con1trucci6n .!!!_ E . ! ! ! ~ .s!!..!.!:!!., Prlau, Ñlxlco, 1.r. Kafka, Fran.i. .!! 19. Aquí d e ~ observar la autll ..bl¡Uedad con la que no. dibujan a Bat.n "intentando" aalvarlo del kido, 7 finalaente dej6ndolo eeer an H. Por SUpUesto que sede d-i•do burdo, y romperla la trau heroíca, at Betaan ruera obvio en au lntencl6n ha.leida, ptcro tal intención, indudabl-nte e■ tebll en ,H, pu.es eun que no euptera todavía -conaclent-nte-- que eran el aaealno de eus padrea, d era ya un rival lo baetante dtano c<ao para haber ido a buscarlo frente • toda la policía, inchddo el propio co.l1lonado Gordon (quien lo queria et.rapar vivo). i..can, Jacque1. "El estadio del tipejo ce.o foraador de l ■ función del yo ('Je') tal ccao ae noe revela en la experiencia paicoanalitica", en Esc:ritos, t. I.7a. ■d., Si¡lo XXI, México, 1979. - - Lapllll"IChe, Jean y Jean-Bertrand Pontali ■• Diccionario !!_e p1lca.Nil111 ■, la. reiaprealón de la 2a. ed., L:! bor, Barcelone, 19n. Rank, Otto. fil~ f i l ~ fil l!!..!:::!!!, Ba. As. 1961. Pald6a, - Safouan, Nouatapna. ~El fan~ en la doctrina palco-analítica y la cue■ tlón del fin del an611ais", en ~ ~ !.! ~ . Sl¡lo XXI, 11,blco, 1977. �Cnd1toH dtl Aru C!foic1. I Jl lo,. J9to UN LIBRO. DOS PRESENTACIONES. "Ei. NACIHIENTO [U PSICONtit.1s1s. ff>trms CRiTJcos PARA LNA lUJHITACJó-4 EPISTEl'O..ÓGICA", • I, .lJs1 PoR: PE-.ts. ..bst_ A. CARRILLO Y Ctuv10 ÚINIJZO,.. J.A, Carrillo l. (u) 11 Hbro de JoH hrrf11. E3 1.11'1 tllxto lúcido, rirur-o-c,, 'I 11deaú, necesario. Contieie v11rlo11 libro$, o vario, son 11111 nivele, de lectur11: - Ea un, lntr-oducclón •obre el teae. 0rden11 ~tos Wi11I- O hci•iuto dtl Psic t 1nUi1h, Ap,otu critico, f'"ª ••• d1li1itadh opilluol49lc1. lhic1, Plua , IJldu r 11411 lo,:~i•ilo, IIU, 511 pJ. - .. 1 ,,..,.,.taci'• 4ol Dr. Jod A. C1r,il11, u , ..11,, •I ll dt u,u 1H ltH, •• 11 '-al1da Rtt,opolitao,, o,91oiu41 por h llohttoidod ht,••u ~•trtpolit1•1, coo h P1'1loip1cid• de Ju pllu1nali1tas O.u. Je,l •· C1rril11, For•1"411 •· 5tu,1n , 11.oria Au .. ;u, ltrr11 ••111. La p,11,otui61 1 corgo dd Dr. Oct.,\o Chnho, u ,ulid ol 21 dt f,broto • 1'1111, u ti r,,.. c1,oau111•t1, "'l'"iudo ,., h 1ditwial Plau r hldh, CH h particlpadh dt los Dr11. Octo,io Choj,o r follp1 flor11 (ukoaul!stu) , hr•••dt Rh, (ll•1l!u1), (.. ) u,_,,. 41 h AtKiocl6,, Rf,luu 41 ,,ictllraph lnalltlu Gru"" (w,,¡, 39 do - �--- ..,_ ~ . e. iataol._ dldlcttaa - dll lu..wio y Ñ 1N Ylcl&I.Wlla Ñ 1• ._... ,-tur. ept~caa e palOOllllllai• (MI .. - ..,.todo• Wrl.ca i.u.. ~ , • ..uaJ .......-ica. a. - -.,i~ • -.i-...a.o ,-J.-1fUoo - ' - y ortuca ....... -ro.i.. ..... 1- . . . • ~ t . dt l • da-. -,1.t.o14&1co.. .. 1• JIWlbal bl- riNtN .--1.,..1 .... ..... y r....a. muca dl1 -cNIII - Ñ LI.U......Sc:ao", N DCf 11111 ,.,_..,,1,m. dt•lo hti.,._ updor- 1m ~ (• f'uncloa6) _. 1 - n.t.. • .:o-) "aiqutM dt l"NJimc:1! _....._, • lnt41Ndor dll lKtwM 1 redU'9Nllt. - t e . de ll1 ton.ct6n. "Patolccf•• del ,.1_...uu. e, 1o1 ne. ..a..i.. lu di•torsl- te6rtc. y clJatca . - ... ~ • t•Uc~,- no ..is- t.ettn • - ...........ut..)1 --· . . _ y . . . - . . ep1~16atc. .crt:ttc•, o -111! ID 1- ~ - . - 11,-, . _ _ , . • i . - -,.._ NlacS---- can •1 lupr del 119lc--.AU1ia .tro • i . ou.t. eoclalN , con 11 p,,obláttca di 11 t, cU. dl1 ,-J.-1111ta. 2. Coiaclm p l ~ con lo■ pi.nt..l ■ntos di J. , _ . ..... la ..,.cttlcw.d ct..Utlc■ llllll palcc.illia • otmt1Ncld9d p1 --t ■, 11 - - 1anet1a1 y ...u .. CCll'IC'-'■laat■- la..., ,-Jftcidlll .. 1- ~ f É ! ~ I W I la U'Uculaa ea - ■-üpta■ 7 - í...o?Brm t■6rico • ,._. - • a - - cl1A1oo/'6c:ntoo J can • . . . . .,_ u. a ....... -s-t■-D ~ u............ •tn l a . ~. . . f'Nudl-, l a ~ • ....,..., • .. �" El anlilisis de estas articulaciones conduce a le. pr~ bl métiea de la formación de psicoanalistas , que conuste e/"reproducir'' el itinerario freudiano: saber del ine~~ ciente 8 travé!I del análisis personal; a través del anal,!_ sis constante de la implicación y la_ eontratransferencia en la prlictica clínica. Estos deberan ser los apoyos Y lae f"uentee de las interpretaciones y de las teorizacio-"Reproducir" el camino inaugurado por Freud, es lo ~=-nos legitima cotidianamente COMO psicoanalisbs'. Coroluio de lo anterior debería ser el centrar , o m~Jor_d! ho volver a centrar la fomaeión en hl problemat1zae1ón ~e Ía implicación-<:ontratranaferencia : "volver a centrar 108 trabajos clínicos en el problema de la contratransfereneia. Lo esencial de la técnica analítica no se 'apre!! de' sólo puede vivirse" (T.Reik, citado por J.P.). En AMPAG hay una clara tendencia en es~e.sentido (aunc¡ue poco sistematizada y teorizada): el snal1s1s personal en po 108 grupos de supervisión, el trabajo en los gru,gru tÍpo Bálint (centrados en el snUisi!; de la contra-r'..:naferencia del técnico), la experiencia en los grupos de diagn6stico o de fol'lll8ci6n (grupos T) .•• El objetivo de estos l'.iltiaos es el vivencl.ar los efectos del inconsciente y 1118 defensas individuales y grupales ante estos efectos. tenemos c¡ue perfilar al técnico' coino el verdadero -blems de la situación psicoansU:tica. R. Meigniez , c!_ ~rodo por R. Lourau en el AnUisis Institucional (Be.A:., Ailorrortu, 1975) nos dice : "Hay c¡ue c¡~itarle al ana\:;:" 111 dignidad de variable 'independiente ; ha~ c¡.ie comp , der las IIS(luinadonea inconscientes de esa caja negra presente en el grupo en la persona del analista o de los analistas ( ... ¡ la preoc.ipación mayor de la p&icoterapia institucional: elaborar y controlar la contratransferencia" (p. 22ti). COmo dice J.P.: el saber del.inconsciente constitU.)'e el aspecto central de la fonucion analítica. Esto H lleva de la Mno s otro punto c¡ue c¡uiero enfatizar. " 4. bporta subr ayar la conceptualbsci6n de 108 -obstáculos ep1ste<110ló¡Jco11 "lntemos" eatudbd011 por Deve reux. Ea, nos dioe J.P. "la verdadera contribución del : autor a nuestro tena, y, -a través de él- de la teoría paico analltica al concepto de ob$táculo y por lo tanto a la _: episte111ología psicoanalítica" . Lo que Devereux nos seilala, contin(ia, "es que las trabas internas del investigador, las provenientes de su eatructura psíquica, pueden convertirse en fuertea factores de distorsión del conocimiento científico " (p.378). "La contretransfe r encia la angustia y el narciais.o del investigador," 1,e constltu-yen COIDO obstliculoa epi1:1temológicos "internos" que tene-,.os que visualizar y superar; y poder así ser utilizados para brindarnos aspectos fundamentales para el conoci111ien to del objeto estudiado (p.378). "Sólo con la incorpora: ción del concepto de narcisismo como obstáculo epistemoló¡lco (interno) a 111 inveati¡ac16n , alcanzaremos a mi en tender loa fundamentalea aportes que el psicoanálisia pue de brindarle al concepto 11iamo de obstliculo epistS1110lóa1: co bachelardiano { . .. ) esta linea de pensa111iento que incorpore el concepto de narcisls1110 podría ser fructífera para CO<llple111entar le que proviene del eje transferencia / contratransferencia" (p . 386). Coincido total111ente con este planteamiento, cuya comprensión es crucial en la investigación, en la terapia , y en la formación de psicoane listas. Es u.na cuesti¡}n que ha interesado a muchos inveij tlgsdores. Veainos lo que dicen al respecto Sylvia Radosii y Juan Carlos PU en "La forMci6n analítica individual y grupal {narcisis1DO y poder)" presentado en el VIU Congre so Internacional de Psicoterapi a de Grupo {1984) y de --próxima eparici6n en al revista Análisis Grupal de Al4PAG. Sylvia Radosh reflexiona a.obre el narcisismo y le fon.ación. Se pre¡unta deade donde surae el deseo del anali.ata , 111 ideali:,;aclón del rol , el poder' real que se adquiere (dinero , presti¡io)" . .. "cuando uno no h11 podido profundizar en el análisis del narcisismo propio, y cuando no se tiene conciencia al serviclo de cuU ideología trabaja en que sistema vive, porquli funciona aaí, etcéteo, pien- �•-oatn-u----.. 11 UbrodaJ.P •• ■mi..- • ._., llucl&l iaport:mUI ,_.. ....,...._. • Nm■ In efecto, hace..., dalildteci&l 1Pi-"-161ica p , . . . _ - t a la ..,..&rJ.olded da la cl-ie ~ por ,,.._ 11 libro, • e6lld■ J -lñmte ........-, . . . - 1-dleto, - .ulmtee 1119 •i.n.te. en el eillllO trabajo, Jua, Carlo■ Pl& dice que "'11 -1lsb, en.... 1.acm, ...._ ■n ■u prictica JIIIPI" al •--rto• eon • - • • • - • pu-e NI anular •u N■i■tencla; dlba'6 Ntar a1arta,... DO ubicar, lnconec:l•i--.t. IIU •,..i.a• • • objeto da -■-o, .., al paet ■nte. Pvo el ■n■ll•tll, ... - - - .. ,.i..,. , _ . Mr' ■-cucllaOII. - la ~ t... racle. e-, dn1mdD dal Otro, '1 !!!!..!! el otro, . - co• • ube. no u:t.ate. y cuando ello bable, lnUIITUIIIIII • el 41_...: da • -us.m, nadie ....., pNYisto, •• • rw1stancl• ntt etectt-t■ tuera de Jueao, .s&.. 1 o6aD . . . tooado • el 0 116eleo ..... Nr', . . . . . _ ...-.. 11 el -'llde d:ldktteo turi- _. objeUYa, '! ria •1 dll paq;uw:.w a fftar' ceplabl-te dlapmetoe a ~ - prllUllte■• .. ~ ....... , - i UN LIBRO, DOS PRESENTACIOIES. (ciliÑO __. S,lwi• ......,1 - =::·e~=-.::=.~·-'- • fta, loe ~U-■-l•toe IIOD .-llu.i■-: eo- D Ubl'odthff"hP■IW1te 0 pw'lat--.••eati1 Ntr,,ct:w,ailo, d i . - - r - ,... ...,.lo. 111111 .. ellM Nrla el tra,«:to . . 11- a c■llo _.. ........... la probláUC. .,._t:ao14pc:e atllri.- el pel--'llala.. ~ 1alpnacJadlble •1111 . . . ,..... • MI oalDO • di,.._ prab11i116UCN . . . . . . . . . al,_ .. - - el (•J . . . . 111:tlw, 1Keatt r ....,...,_ Clhlc, •I tff"C... Pllcl-lltlce 1t■ 1-. a.c. , 1~1....,. •1 c.tN • '""'" ....,_ •• ~1 .....1... -a:. . . . �" ., 9"todo, b -verdad~ y b fonu ccao han aldo Jnclufdaa en el pslcoanilhle. !n HUI eentido, el U-abajo de Pe-rrée e ■ relevante porque ■)'>,Id,. • contextualiu.r el - to d,e produccl6n de obrH i"'l)Ortantes y el ewitento que tienen, Sin coaproaisoe doctrlnelea y • 111 luz de deu-rrolloa contellponn-, efectúan un anliliele penetrante y elnucloeo de equellos autores que repreeentan -al&l,11'1011 • au pesar- lu corriente, eplsteaol6aicH que han ido cando la paute en el desarrollo del conoclel,,nto. De ehf una de lu aportac:lonn illlpOrtantH del libro. De l¡ual .anera el eutor se interro¡a aobre h necesidad de recu-rrlr a ...., eplateaolo&h que H erija coao hoao¡eneludo-rada loe criterios científico, tn toda d!M:lpllna. Ad, llep a proponemoe que hay que hacer una prl11e1"11 dlatmctón que operarle entre le ephtelloloala de Freud y la (1) eplete.ologia {a) freudlana (a). Su indtcaciórl epunt,, • reconocer la especificidad de l ■ (a) ephteaoloala (a) freudlana (1) a partir de 111 ob.-. del fundador del p■ ico­ aniliate 7 • alli de il. Se dhcuten aa[ up«toa i ►portante, porqua le propuesU 1puntai a antander el paicoanlilisi1 ce.o un c.,o qua 11 bien H clerto tiene tot de ■ 11111lltud con otras ciencias, o bien H recubierto 7 Mi•llado PQ1" otroe dileu~, aenera un dcainto apl•~ aol6¡;ico 1n6d1 to en tanto lncluye una dimen1i6n que an -nln¡ú:n otro cMpO u:iltfa; el ineOl'IICiente . Por nto nos d.irl, Ptrri1: ls fo~ COIIO H entienda el n1cl ■h:nto del pllcowiilials no carec:a de efeetoe ya qua ah[ H jueaa preet-nte la e■peeiftcid1d que deten1lnar6 tant? el tnot.jo teórico co.o el cl!nieo. SI se,,.ro estot iiltlUl"'■inOI " porque prect-nte aran parte del libro e■ tJ dadietidl I poln.Ju.r con la1 po1turas eplatemológ! CM q1>1 Mil prlvlle¡iado cualquiera de laa dot. Del eapirls.:i al neo;,oaltlvisao 1lthu1erlano, una diversidad da psieoanaliltu ha rendido tributo o bien a la aodl, o bien e 1u IIJl)Ollibilldad da pen11r ephtaeol6aicPenta el pal~lt1is dallda el paicoanil11l1 ■ !sao. -z: ._n- AII, el IIKi•tento del p1ic~l11is no retpanderá ni a una 1t11ple aodif'Je.cJ6n Ucnica , ni a un corte ept1teaol6¡;ico qu,a conllevarla 1s produ,eel6n del objeto del conoct ■lento, e1to •• • al tncOl'IICJente ce., objeto fo,-¡ abatraeto. Sa tr,,tar[a ú1 bien de ir deli■itando laa di ve,..., rupturas qua hay en cada elaboración teórica e i,.: cluir, cito a Perrl1; ~ •.. ha 1obradeta1-ir11ociona1 tnter na1 da Freud co■o 1ujato pdquico, 11111 confllctot, 1\1 po:: slbilidld da descubrir su propio ineonaetenta o 11161 bien, los efectot del ■ !sao". Esta di ..nal6n" par,, el autor la -'• !11portanta. En efecto, trabaJer ví1 la transferen cil con Flleaa, 101 erectos de 1u propio ineon1elente ntfic6 par,, Freud acceder a un tto.Jnio que si bien tenla 1i. antecedente■ en otru prietlcaa lntersubjatiY111 , no habla sido teorizado y construido c0110 lo hizo 1\1. En e1 te atntldo, la he...,.. cita de Pontalts es vtltda no s610 par1 el naei ■ lento del PllcOlnflilia, aino par, el queha,car cotidiano da 11 profeai6n; "Para evitar que el palco antl11ls le fija • un dopa , h•y qua invent.rlo o eneon-: trarlo a cada ._nto". Cooc:orda.oa con Perrfa en que ea ta •• la di ..nal6n aé1 l11portante y que POr aso •I~ . el nacialanto del psieoan'1tsla es un co■ ienio que no teni.lna,".,. hay que Inventarlo o encontrarlo• cada -.erito•. En la aedldli en que lo que se Juea• en nuestra experiencia as lo ineonaciente y la transferencia , toda teorluc16n que ter.loe, cierre, que •e convierta dopt, 16Jo crear6 1• llual6n de un uber la verdad, que tendrl, • • bien la1 carecterbtlca, da la certeu cleaa. ,1¡ Si ce.> dice O. Nannon!, fu,S la transferencia de Freud la que produjo 1I pslcoanttilia. todo tl'IOIIJo epi._ te110lóe:leo •l interior de la teorI• debe recOl!OCer aeta alnguleridad puesto que ali ■ i ■pri .. un tello inédito al ruM> objeto. Ea ffl este sentido que Parrf, 1,-1,te IObre la aspeeffkidad da lo qua seda la(1) epl1ttt10loeh{a) freudlana(s). En relación a a,ta aapec1t'leldad hay tres dl ..natonaa que en partlculer ■a parecen probl-'ttcas; 1s transferencia, le .lnterpretaei6n y el narci1lao. So!; �" tener que la transferencia seda lo "pato¡nomonico" del psicoanliilisis obliga precisamente a dar cuenta de ella epistemol6gicamente. Transferencia en la clínica, transferencia como objeto de estudio, transferencia con Freud, tres caras de wia 111isma situación que ameritan ser caracterizadas para su estudio episte1n0lógico. La transferencia ha sido e&tudiada particulamente en relación al paciente, En lo que respecta al analista, la llamada contratransferencia-denoo,inación con la que Pe rrés no está de acuerdo- si bien existen trabajos en rece rencia a ella 6on pocos en comparaci6n con la pri..ere. Esto se debe a que para el analista la relación transferencia! forma parte de su proyecto identificatorio. Esto es, en cada analista pOI'IB en juego la verdad de un discur so teórico que al tieq¡0 que es referente identtficatoriO, prop0reiona los elementos del conocimiento que sobre sí 11iHo tiene el analista, vía su propio anlilisis. Dicho de otra -.mera el problema de la llamada contratransferen cia no está, y esto es llJ\8. toma de posici6n, en la res-puesta a lo que transfiere el paciente como si de comunicaci6n de inconsciente a inconsciente se tratara, sino -lllia bien en la puesta en juego, a partir del discurso del paciente y su iietabolizaci6n, de la historia del analista. historia en la que opera la versión analítica del propio analista. Ad, lo no pensable es en realidad lo que sustenta la contratransferencia en tanto que no permite oir ni saber nada en relación a aquellos frSglllentos del discurso del paciente que reintroducen esos verdaderos escotomtla dal analista. Planteadas así las cosas se vislum-bra en parte la dificultad de trabajar epistemoló¡ica,r,ente la contrstrssferencia. Se puede contra-argumentar -que la construcción de un objeto formal-abstracto permití da dar cuenta de sus características. - Opondríamos entonces lo expuesto por Perrés al denun ciar las posturas teoricistaa, lo cito: "La ambi¡üedsd _: constitutivadel psicoanlilisiB quedaba eliminada visuali- " zlindose la reflexióJl epistemol6¡ica como una ri¡urosa 111irada sobre la teoría. El plano clínic0-111etodológico-técnico , ( . .. ) era entera.vente reducido a constituir tan solo la aplicación directa de la teoría". Lo anterior lleva a ponernos alerta en relación a todo discurso cientffi co que olvide que sus objetos si111bólicoa han sido constr;;i dos en determinadas condiciones socio-históricas. Desco-nocer este hecho es autonomizar al objeto, naturalizarlo, hacerlo suprahíst6rico, despojarlo entonces, en el caso que a nosotros nos interesa, de su vinculación con el sujeto productor. Habria que decir entonces que el teoricis mo y el pra¡matisno olvidan que la transf"eNmcia es en rei lidad un catalizador que permite a dos discursos, el del : paciente y el analists, dar lu¡ar a un tercero, producto _ de esa relación. Dialéctica que se opone a toda reducción que autonomice cuslquiera de sus m0111entos. A lo anterior, siguiendo el desarrollo de Perrés habria que aí'iadir otros dos problemas; la interpretación y el narcisismo del ana-lista. En relación al primero, no voy a retormar la discu sión sobre la especif"icidad hermenéutica o no del psicoani lisis . El problema que quisiera seí'ialar es precisamente: el del lugar desde donde se interpreta y por lo tanto la _ sobredeterminación que conlleva. Si toda interpretación es una puesta en sentido, el problema nos reml te precisa-mente a la construcción de ese sentido. En el proceso a.na lítico se juega por lo menos tres verdades; la del pacüm: te, la del analista en tanto sujeto psíquico y la de la teoría. Tres verdades dificilmente homologa.bles para po-der desprender de ellas reglas interpretativas. Pontalis nos dice que hay que inventar continuamente el psicoanálisis y de alguna manera eso apunta a que todo encuentro ana lítico es irrepetible. No hsy dos análisis l¡uales. En: este punto retomo la cita que hace Perrés de Armando Suárez; "f"reud abandonó el eje de la 111irada y el espacio y se centró en el eje del oído y del tiempo, lo que significó una desviación básica del modelo médico-anátOll'IO-Clinico. Este desplazamiento de ejes no s<'! 111ueve sobre las cordenadas de lo aanifiesto. La escucha y el tleepo son entendi- �50 dos en la perspectiva de ruptura, de discontinuidad. Aquí hay ain dude un paraleliaao entre la propuesta de freud y la genealogía en el sentido foucaultiano. Escucha y tiempo, tiempo de la escucha, de lo que ae escucha , te<u!IS que escapan e cualquier epistemologh que no se construye desde el interior del psicoanálisis porque escapan II les práe tic<1s discursivas que no Incluyen la problemática del in_: consciente, Así, si bien es cierto que toda acción Interpretativa tiene que ver con la hermenéutica, no lo es que le hermenéutica, explique toda práctica interpretativa. La interpretac16n en el ca111p0 del psicoanálisis es un 1110111ento de convergencia entre las tres verdades que mencionábamos anteriornente. Mollento en el cual se dimensiona el t1e01-po. El otro de los temes problemáticos que habíamos mencionado ere. el del narciaismo del analista. Pera enten-der la db1ensi6n del probleiaa cito a Per~s: " No pocas veces se observan frenos en el investigador que remiten a h imposibilidad de ver 186 fallss de su investigación por que la 11io.aa está fllerter.ente erothada cobrando un valor narciaístico para el sujeto en el que, en un movi11lento os ciletorio, se va al!Mentando el narcisis~ del Investiga-: dor con el creci•iento de h lnveati¡ación ". De igual ma nera podríamos preg\Ultar si toda investigación no Implicauna investld\ll"8. narcialsta coa,o condición de posibilidad. Si entendelllOII el narchiSIIKl con,o une estructure y no lo re duci- a la instancie yoica , si lo entende010s como produC to de la estructuración del aparato psíquico y no COIIIO epi fen&i.eno del •is110, ve010s que en realidad la complejidad: del problea,a rebsss las concepciones parciales. Lo que -grossomodo se ll81U herida Mrcishta, He allli, o Us acá de su referencia a la castración y la muerte, implica en el caso del analista la transferencia con rreud, con su -propio analista, con la 1..agen que tiene de su yo con el paciente. Cada una de éstas dá cuenta de diversas recetes de su narclsisao lo cual ilustra la dificultas de su anál! ah. Prueba de ello por ejellll)lo, son aquellos analistas que presentan sus investigaciones teórico-clínicas de tal aanera que el aná:lisls ee "perfecto", "redondo", no hay fi auras. ¿Ingenuidad del enslista?. ¿Paaión alienente?. i$ to no slgnifice proponer \Ula aporía de 18 fisura o eri¡i,.:: se un "sujeto-aupuesta-i¡norencia". Se treta IIBS bien de trebejar sus impliceciones en 18 inveetigación y en la cH nica, de reconocer su especificidad e.1 interior de le epijj temolo¡íe del psicoanálislB la cual, cito a Per~s;" .•. s"e confol"IIIB por dos saberes, (del inconsciente y sobre el inconsciente), dos discursos, (teórico y clínico) y tres dlmensiones, (transferencie, interpretación y teorle.)". Entender el necimiento del psicosmí.lisis en la perspectiva expuesta. en el libro, abre camino pare construir una refleción epistemoló¡ica ,:¡ue dé cuenta de le especificidad del psleosnUisia. Hay mucho trebejo por hs.cer, pero afortunadamente ye contamos con este libro que sin lu gar a dudas está: destinado a convertirse en necesarl8 obri de consulta. y referencie para todo equel que se interne en este campo en el que Perrés es pionero. ��� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos del Área Clínica Description An account of the resource Revista de la Facultad de Psicología de la UANL. Contiene investigación sobre psicología, ciencia médica, salud mental, psiquiatría, y difusión de la ciencia. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Cuadernos del Área Clínica Año de publicación El año cuando se publico 1990 Número Número de la revista 13 Mes de publicación Mes cuando se publicó Noviembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Irregular Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1751716&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos del Área Clínica Revista de la Facultad de Psicología UANL, 1990, No 13, Noviembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Álvarez del Castillo Luviano, Rodolfo, Director de la Revista Subject The topic of the resource Psicología Psicología clínica Psicoanálisis Salud mental Psiquiatría Neuropsicología Description An account of the resource Revista de la Facultad de Psicología de la UANL. Contiene investigación sobre psicología, ciencia médica, salud mental, psiquiatría, y difusión de la ciencia. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Psicología Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Veloqui González, Francisco, Consejo Editorial Zavala Cerda, Martha Patricia, Consejo Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/11/1990 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015534 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Batman Epistemología Exclusión Mujeres Psicoanálisis Violencia