https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/250/13277/Ciencia_UANL._2014._Ano_17._No_66._Marzo-Abril.ocr.pdf b54392869ac79724ff9ca3cc69fcb7d2 PDF Text Text �UANL LNJVERSTJ>,\D AUTÚ~OM,\ DE '-"l'."F,VO LEúr,,; ~ Una publicación del.a Uni11ersidad.Autónoma de Nue1,'0 León Dr. Jesús Ancer Rodríguez Rector M .C. Rogelio G . Garza Rivera Secrew:no General Dr. Mario César Salinas Cannona Secretario de Investigación, Innovación y Posgrado Directom: Dra. Herminia Guadalupe Martinez Rodríguez Editor Responsable: Lle. José Eduardo Estrada Loyo SecretaTio de Redacción: Lle. Luis Emique Gómez Vanegas Consejo Editorial Dr. Sergio Estrada Parra/ Dr. Jorge Flores Va ldes / Dr. Miguel José Yacamán / Dr. Juan M anuel Alcocer Gonzá lez / Dr. Ruy Pérez Tamayo / Dr. Bruno A Escalante Acosta / Dr. José Mario Molina-Pasque l Henríc¡uez Conce pro, d.i.!dio 'J super.,u ión l:icnica: Rodolfo Tono Leal Abstract.s: José Ángel Garza Cantú Revi.! ión: Zacarias J iménez M éndez Portad.a: Francisco Barragán Codina \¼bmrutc:r: Mayra Silva Almanza Oficina: Claudia l. Moreno Alcocer Circulación: Ju an Padilla Amador fbrmatac ión: Marina Campos Arte: 'J d.i.!eño página ueb: Rodrigo Soto Moreno Ciencia UANL Revi,ta de divulgación científica y tecnológica Universidad Autón o ma de N uevo León, Año 17, N• 66, mano-abril de 2014. Bs una publicación bimestral , editada por la Universidad Autónoma de Nuevo León , a través de la Dirección de Investigación . Domicilio de la publicación: Biblioteca Universitatia Raúl Rangel Fria,, Alfonso Reyes 4000 norte, 5• piso, Mon terrey, Nuevo León, México, C .P. 64290 Teléfono : + 52 81 83294236 Fa.'<: + 52 81 8.3296623. Edito ,· responsable Lic . José Eduardo Est1-ada Loyo . Reserva de de!'echos al wo exclusivo No. 04,2013.()62514034400-102 ISSN 2007 -117 5 ambo, otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor, Licitud de Título y Contenido No. 14,914 otorgado por la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas llwtrad .. de la Secretaría de Gobernación . Regi,tro de marca ante el lrut:ituto Mexicano de la Propiedad Industrial : 1183056. Impresa por: Serna Impreso, , S.A. de C.V, Valla1ta 345 Sur, Centro, C .P. 64000, Monterrey, Nuevo León , México Fecha de terminación de impresión: 7 de mar:o de 2014, ti raje· 2,500 ejemplares . Di,t,ibuido po,c Universidad Autónom a de Nuevo León, a través de la Di rección de Investigación , Alforuo Re,res 4000 norte, 5• piso, Monter!'ey, Nuevo León, México , C .P. 64290. La, opiniones y contenidos expresado, en los artículo, son responsabilidad ezclusiva de los autores y no necesatiamente reflejan la postu1·a del editor de la publicación . Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio , del contenido editorial de e,te número . Publicación indexada al Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, IATINDEX, CUIDEN , PERIÓD ICA, HELA, e-revistas, FI IN y Di alne Impreso en México Todo, los derechos reservados © Copytight 2014 revis t a.cienci a@uanl . m...~ �CiENCiA UANL Comité editorial CiENCiAUANL Dr. Joseph Varon / The University ofTexas Health Science Cencer-, EUA Dr. Rahim Foroughbakhcb Pournavab / FCB, UANL, México Dra. María E. Magallanes Lundback / Michigan Sta te University-, EUA Dr. Rafael Ramírez Romero / Fac. de Veterinaria, Dr. Carlos López Orín / Universidad de Oviedo, España Dr. Javier Jiménez Pérez / FCF, UANl, México Dr. César GonzáJez BoniUa / CVEAC-, México , D.F. Dr. MaximilianoAsomoza Palacios/ UAM-, México, D.F. Dr. Jesús de León Morales / FIME, UANL, México Dr. Konstantin Sobolev / FIC, UANL, México Dr. Enrique Jurado Ybarra / FCF, UANl, México Dr. Rafael Colás Ortiz / FIME, UA 1, México Dra. leticia Myriam Torres Guerra / FIC, U 1, México Dr. Mario Cerutti Pignat / FaEco, UA 1, México Dra. Verónika Sieglin Suetterlin / FTS , UA L, Dr. Mikhail V. Basin / FCFM, UANl, México México Dra. Ma. Aracelia Alcorta G. / FCFM, UANL, Dr. Héctor de León Gómez / FIC, UANl, México México Dr. Juan Antonio Aguilar Garib / FIME, UANl, México Dr. Boris Kharissov / FCQ, UANL, México Dr. Roque G. Ramírez Lozano / FCB, UANL, México Dr. Pedro César Cantú Mardnez / FSPy , UANl, México Dr. Glafiro AJanís Flores / FCB, UANL, México Dr. Roberto Rebolloso Gallardo / FFyL, UANL, México Dr. Fernando Velasco Tapia / FCT, UA 1 , México Dr. Armando V. Flores Salazar / FA, UANL, México Dra. Rocío Castro Ríos / Fac. de Medicina, UANl, Dr. Cirilo García Cadena / FaPsi, UANL, México México Dra. Noemí Waksman Minsky / Fac. de Medicina, UANL, México Dra. Patricia Tamez Guerra/ FCB, UANL, México Dr. José María Viader Salvadó / FCB, UA L, México Dr. José Santos García Alvarado / FCB, UANL, México O) UANL, México 2 Dr. Azael Martínez de la Cruz / FIME, UA L, México Dra. Katiushka Arévalo Nifio / PCB, UANL, México Dr. José Carlos Jaime Pérez / FM, UANL, México Dr. Luis Edgar Rodríguez Tovar / FMVZ, U México L, Dra. Lourdes Garza Ocañas / Fac. de Medicina, UANL, México OENCIA UAN L / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �CONTENIDO Editorial / 5 La innovación como herramienta del progreso Eduardo Estrada Loyo Opinión/ 17 La biotecnología, tm reto para la sociedad José A. Serrano Ciencia y sociedad / 7 La pertinencia de la reflexión sobre enfoques en Las políticas públicas Belem G uadalupe léndez Pérez. Sustentabilidad ecológica / 24 Globalización y democracia ante la mstentabilidad Pedro César Canrú Mardnez Tendencias educativas / 29 La educación inclusiva, el nuevo paradigma educativo en la UAJVL Lecida Garza Moreno Andamiajes / 19 Monterrey. 1846- 1848 Armando V. Flores Salazar Línea del tiempo / 11 General juan Zlll1z11a: el hijo de la fi-o,ztem y el soldado de La Reforma Eduardo Cázares Pueme OENCIA UANL / AÑO 17, No 66 , MARZO-ABRIL 2014 3 (\) �Canal abierto / 34 Enn-evista al D r. Víctor Alberto Ramos, Premio México Ciencia y Tecnología 2013 Jessica Jara.m ill o Cusiosidad / 56 Divertirse aprendiendo: museos de divulgación científica en Aféxico Ej es / 70 Las ventanas de T RIZ, ap licaciones Juan René Marrí nez C ruz Jessica Jaram illo Bitácora / 73 Universo y evolución Eduardo Estrada Loyo Imaginaria / 77 Tiempos na11otecnológicos Z.acarías Jiménez La enseñanza en aula y en cursos mixtos desde el punto de vista del profesor universitario / 37 José Armando Peña Mo reno, Ma. Concepción Rodríguez iero, Víctor Manuel Padilla Monremayor Conciencia / 60 Periodismo digital: Libre y democrdtico Marco AndJ"és Miller Espinosa Acuse de recibo / 78 El siglo del cerebro: apunt.es sobre los dil.emas del libre albedrío Alejandro Hered ia AJ pie de la letra / 83 Ciencia en breve / 86 Nuestra portada Predicción de las actimdes hacia personas no heterosexuales en estudiantes de la Salud I 44 José Moral de la Rub ia, Adrián Valle de la O Tópicos/ 64 Epílogo del bicentenario del D r. J. Eleuterio Conzdlez (1813-1888) Jorge S. Marroqu ín de la Fuente O) 4 Imagen de un museo interactivo de divulgación cie ntífica y foro de Juan Z.uazua, alusivas a los artículos "General Juan Zuazua: el hij o de la fro ntera y el soldado de la Reforma" (secció n Línea del tiempo, pp. 11- 16) de Eduardo Cáza.res Puente; y "Diverti rse aprendiendo: museos de divulgación ciem ífica en México" (sección Curiosi dad, pp. 5659) de Jessica Jara.millo. D iseño de portada: Francisco Barragán Codina. OENCIA UAN L / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �EDUARDO ESTRADA• EDITORIAL La innovación como herramienta del progreso A partir del año 16, número 61 CJENCIAUANL cambió su denominación de revista de difusión científica y el número de investigadores y divulgadores locales, nacionales e internacionales interesados en publicar en tecnológica a revista de divulgación científica y tecnológica. Aumentó al mismo tiempo la cantidad de artículos relacionados con la divulgación de la ciencia. Durante los últimos 17 años, comprendidos de enero de 1998 a enero de 20 14, habíamos dado prioridad a la publicación de artículos relacionados con los repor- CJENCIAUANL, buscamos captar al público lector juvenil con la creación de nuevas secciones ( Curiosidad, Imaginaria). La divulgación científica contribuye a formar a la población, en general, en el pensamiento científico. Promover la ciencia, de una manera amena y atractiva, tes de investigación científica arbitrados; sin embargo, con el objetivo principal de poner a disposición el conocimiento científico a un público más amplio, nos planteamos el reto de innovar en áreas tan relevantes como el diseño y en los contenidos de la publicación, sin perder la imagen y la personalidad que la publicación ha obtenido través de los años. Asimismo, se in- en sectores no famil iarizados con ella, fomenta su educación y formación cultural. La divulgación científica vitó a colaboradores especializados en el ámbito del periodismo científico a publicar y arbitrar trabajos relacionados con la divulgación científica, y se mantuvo la publicación de reportes de investigación en la búsqueda de un equilibrio entre los mismos y los trabajos de divulgación. desarrollos tecnológicos que coadyuvan a hacernos la vida más confortable y productiva. Por otra parte, difundir la ciencia en la sociedad contribuye también a despertar la inquietud en la población de nuestro país por el conocimiento científico, sobre codo en los jóvenes. Al ingresar la revista al Índice de Revistas Mexicanas de Divulgación Científica y Tecnológica del Conacyc, el cual establece ciertos criterios generales de edición, nos planteamos manejar un lenguaje accesible, preciso y con un enfoque científico. Al awnentar Actualmente, la revista CJENCIAUANL se ha convertido en la publicación institucional de divulgación científica y tecnológica de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Pertenecer al Índice de Revistas Mexi- amplía el horizonte, en cuanto a los objetivos de la ciencia, haciéndonos conscientes de los riesgos éticos que tendría su uso y los beneficios que nos proporcionan sus hallazgos en los distintos ámbitos: la medicina, la economía, la biotecnología, etc., así como los • Coordinador editorial , Revista CienciaUANL OENCIA UANL / AÑO 17, No 66 , MARZO-ABRIL 2014 5 (\) �Conacyt le ha brindado un gran impulso en cuanto a su acreditación, desde el punto de vista científico y pe- canas de Divulgación Ciencífica y Tecnológica del Dicho lo anterior, es importante resaltar el apoyo de nuestras autoridades para darle a CIENCIAUANL el lugar que le corresponde en el ámbito de la produc- riodístico, y nos ha llevado a aumentar el número de colaboraciones. En cuanto a su circulación, que ac- ción y la divulgación de la investigación científica en México. Reafirmamos nuestro compromiso de conti- cualmente es insticucional, local, nacional e internacional, se ha logrado, con un gran apoyo de las aurori- nuar innovando en aras del progreso y en búsqueda de una mejora continua en la satisfacción de conoci- dades universitarias conscientes de la importancia de la divulgación del conocimiento científico en la sociedad, aumentar la periodicidad de las ediciones, de cua- miento de nuestro público lector. Al mismo tiempo, extendemos una invitación a tro que se publicaban trimestralmente al año, a seis bimestrales a partir de 2014. De esta manera damos O) todos los investigadores de la UANL de las distintas ramas del conocimiento científico y a la comunidad una mayor cobertura a la cantidad de trabajos publicados, lo que también nos provee de una mayor pre- académica en general para que colaboren con nosotros enviándonos sus trabajos. Asimismo, reconocemos el esfuerzo de los investigadores que evalúan los trabajos sencia editorial en el mercado, al aumentar el tiraje de 10,000 anuales a 15,000. a publicarse, ya que sin su extraordinaria labor este proyecto no sería posible. 6 OENCIA UAN L / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �1) CiENCiAUANL CIENCIA Y SOCIEDAD La pertinencia de la reflexión sobre los enfoques en las políticas públicas B LEM G UADALUPE M ÉNDEZ P éREZ* D ía a día, los gobiernos dos ante la carencia de se enfrentan a la mirada de la sociedad , a tra- una doctrina científica enfocada en el proceso vés de una gama de situaciones que ponen a de toma de decisiones del gobierno, es deci r, prueba sus habilidades para administrar el Es- la manera en que se elaboran y realizan las de- tado y la destreza política de los representan - cisiones en los gobiernos. En este sentido, las t es ciudadanos en los poderes públ icos . En este aspecto, la reflexión sobre las políticas públicas coadyuva a la com- in ves tigacio ne s de H arold D. Lasswe!J sobre el papel que jugaron las matemát icas p rensión de los procesos a los interesados en los asuntos públicos, aplicadas en las ciencias sociales y la psicología en las decisiones mil itares y de Este artículo, con el fin de colaborar a la compresión del objetivo de las políticas públicas, plantea, en gobierno, durante las guerras mundiales, significaron un énfasis en racional izar el proceso de la decisión primer lugar, el anteced ente histórico de las m ismas; en segundo, los desafíos de su comprensión. pública. 3 El principal interés de las políticas públicas desde su origen ha sido resolver la manera en que una polí- Antecedente histórico tica (sal ud, seguridad, educación, etc.) ha evolucionado a través d el tiempo, y los medios por los cuales se El antecedente de las políticas públicas se desarrolla del siglo XX hasta la actualidad, como resultado del explica la eficacia de sus resu ltados; es decir, las condiciones que contribuye n a que un gob ierno tome panorama internacional. 1•2 Las políticas públicas derivan de la coyuntura posterio r a los conflictos bélicos decisiones favorables . El planteamiento de Lasswell, con respecto a la internacionales de la década de los cuarenta, y la reconstrucción del Estado, a la par de w1 debate en tor- eficacia directiva, fue un aporte a los regímenes democráticos, dado que se asocia a la forma en que las no a la responsabilidad del mismo como agente preeminente del cambio y del bienestar social. D e forma ciencias políticas perciben las m etas, la acció n guber- académica y profesional, surgen en los Estados Uni- OENCIA UANL / AÑO 17, No 66 , MARZO-ABRIL 2014 • Universidad acional Autónoma de México, Conracco: mperezbelem@gmail. com 7 (\) �namental y los modos en que tomadores de decisiones en el gobierno y En el caso de México fue a partir de la década de los ochenta, des- otros sectores aportan conocimiento valioso para la resolución de pro- pués de las crisis fiscales y políticas , así como las posteriores blemas específicos y trascendentes. De tal forma que, el enfoque de transformaciones seguidas por las reformas estructurales y políticas, las políticas públicas se desarrolló a partir de las prácticas estatales y de la noción de que el Estado es el agen- cuando se empezó a hablar de las políticas públicas como una forma de acceso a la democracia y solu- te preeminente del camb io. Sin embargo, al paso de la posguerra, en ción a los problemas sociales. En este sentido, la consol ida- medio de las disputas entre los bloques occidentales capitalistas y los ción de la política pública como enfoque se debe principalmente a orientales comunistas, este debate se trasladó a la comparación entre el que se le vio como una estructura q ue encauzaría las presiones políti- régimen democrático y el comun ista- socialista, no en el plano ideoló- cas y sociales en la formulación, implantación y retroalimentación de gico-político, sino en la eficacia directiva de sus gobiernos.4 Comparar el modelo directivo y los procesos que los efectos de la toma de decisiones gubernamentales sobre la sociedad. En este contexto, el estudio de las políricas públi- sigue un gobierno para admin istrar un Estado, ya sea una planificación central o un gobierno por planes, cas ha avanzado a la par de la democracia electoral, puesto que suponen espacios de interlocución, acción ante esta controversia, afloró el debate académico y la aparición de diversos enfoques y corrientes sobre la y diálogo entre los actores de la escena pública (go- manera en que se toman las decisiones acertadas en un gobierno. junto deciden los objetivos (qué) y los medios (cómo) para "resolver" situaciones democrát ican1ente, a tra- Por ello, a partir de las décadas de los años setenta bierno, sociedad civil y mercados), quienes en con- vés de instituciones del sistema político. 2 y ochenta se desarro llan cuatro grandes tipos de aná- lisis con respecto a las políticas públicas: D esafíos del enfoque de políticas públicas l. Las relativas a áreas sustantivas (educación, salu- La política es un asunto muy importante para dejarlo en manos sólo de los políticos, y aun más las políticas públicas,2 puesto que éstas se comprenden como "un bridad, trabajo, etc.), que son estudios de casos detallados . 2. Estudios de impacto y evaluación, basados en contr ibuciones de otras disciplinas, como la economía.1 conj unto de acciones que son llevadas a cabo por actores gubernamentales o por éstos en asociaciones de 3. Los estudios focalizados en el proceso de las polí- actores sociales [económicos, civiles] ( . . . ) y que conforman un patrón de comportamiento del gobierno y ticas, es decir, los factores que afectan la formulación e implantación de la política, además de los de la sociedad" .4 Por medio de las políticas públicas, los ciudada- efectos de la misma. 4. El disef10 de políticas públicas, relativo a las cues- nos (m uj eres, hombres, profesionistas, no profesionistas, conservadores, liberales, etc.) participan en la tiones de cuáles son los instrumentos más eficaces de la política pública. toma de decisiones de interés público en la vida en sociedad. Esta es la principal diferencia entre una po- 1 Durante la década de los ochenta y de los noven ta la l"'rspcccíva de eficiencia económica de las políricas públicas preponderó en d análisis de las políricas públicas, pucsrn que aa,nruaba la racional idad y la eficacia a cravé.s dd cosro- beneflcio en d gas,o público dd gobierno, la d isminución de funciones y de la m rucrura de gobierno: dado que ame la caída dd Muro de Berlín, las crisis ll nancieras y políticas en los gobkrnos latinoamericanos acentuaban la neces idad de mayor democracia y de eficiencia en d proceso de toma de decisiones dd gobierno. ' Para profundizar sobre las conccprualizacion<:< de políticas publ icas puede verse Wayne Par:sons, P11bf;, Poli')< A11 introdurrion ro t/,r Theory and Pl'llaice ofPolüy Anil/y,is, Edward Elgar, Reino Unido, 1995, p. XV; Y,•es Mény y J.C. Thocnig, ú u políticas p,ib/ira;, Ar id, Barcelona, l 992, p. 89: y Luis E Aguilar Villanueva, "Esmd ío inrroductorio". En: Lui, E Aguilar Villanueva (ed.), El estudio de las políticas públic,is, M iguel Angel Porrúa, México, 2007, p. 36. O) 8 OENCIA UANL / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �lítica pública y una política de gobierno, puesto que dentro de las políticas públicas se constituyen formas Por lo cual, en una asamblea en comunidad se valorarían los pros y los contras de la urbanización. y medios para que las personas que integran la sociedad participen en la toma de las decisiones colectivas En di cha intervención, las autoridades gubernamentales buscarían convencer a los habitantes de que la sobre el manejo de los asun tos públicos; mientras que urban izació n es lo más conveniente a los intereses co- las políticas de gobierno son un concepto amplio re- lectivos; es decir, tendrían que hacer explícitos los su- lati vo a la organi zación del acceso y distribución del poder. Esta confusión co n ce ptu al se refleja en la puestos detrás de la decisión, los valores detrás de ésta (en este caso los beneficios económicos) y exponer los planes de acción de las consecuencias de la decisión. cotidianidad de las sociedades democráticas, pues existe una delgada línea entre el cuestionamiento a la utili- Por su parce, la comunidad o los representantes de los ciudadanos expondrían argumentos en contra dad y los beneficios d e la política en el sentido más general y las formas de participación de los sectores (n o necesariamente argumentos económicos, pero de igual importancia), lo que distinguiría la ri queza de la sociales en las políticas públicas; es decir, la capacidad de tramformación de la discusión pública a las solu- discusión pública, ya sea para defender o contradecir la decisión del gobierno y exponer propuestas alter- ciones a problemáticas públicas. Y es que en el fondo el debate radica en la percepción de los ciudadanos nativas al problema. sobre el acceso y la distribución del poder. A fin de dar mayor claridad a lo anterior, describiré un breve ejemplo: imaginemos un pequeño país importancia de las aportacio nes de las políticas públicas a la democracia, pues supone un m étodo multi e interdisciplinario como "ciencias de políticas" intere- que cuenta con un bosque en el centro de su territorio, y que, gracias a su desarrollo económico, ha au- sadas en impactar en las regiones y naciones amenazadas por la ausencia de instituciones y prácticas de- mentado la población, lo que ha conllevado que el sector inmobiliario quiera deforestar el bosque, e im- mocráticas. El énfasis so bre el estudio del análisis de las políti- plicaría cambios en las condiciones climáticas, desertificación y hasta extin ción de algunas especies, cas públicas se explica a través de la sistematización de una diversidad de enfoques; si n em bargo, el origen además de cambios en la salud y la calidad de vida de las personas. Este problema tiene múltiples formas de del concepto está relacionad o con la formulación ; puesto que el enfoque de políticas públicas significa resolución, pero la mejor dependerá en gran medida de la forma en que se toman las decisiones en el go- un aporte del conocim iento que exige que las decisiones del gobierno acrediten su naturaleza pública y su bierno. eficacia en la sociedad. Supongamos que esta pequeña nación posee un gob ierno con déficit de democracia, y que privilegia En este contexto, el estudio de las políticas públicas se explica a través de lo que Roth señala como las los ingresos d erivados del sector inmobiliario, que se asocian al crecimiento económico, puede ser que se- tres grandes propuestas teóricas sobre el acercamiento de los actores a las políticas públicas: el Estado y las leccione la urbanización del bosque, considerando que obtiene mayores beneficios que mantenerlo en su políticas públicas, las teorías centradas en la sociedad en las que se centran en el Estado, y las teorías mixtas estado actual. Por lo tanto los ciu dadanos no tendrán herramientas o métodos para debatir esta decisión, o intermedio. 1 En las teorías centradas en la sociedad, se conside- pues el gobierno no posee dichas estructuras institucionales. ra al Estado como una variable dependiente de la sociedad, y en que la relación entre fuerzas e individuos En contraste con un gobierno democrático, los ciudadanos podrían participar si quisieran en la decisión, inclusive si el gobierno favoreciera los ingresos del sector inmobiliario puesto que los ciudadanos cuen tan con herramientas institucionales para si les asiste la y grupos determina la elección de las políticas desarrolladas por las inst ituciones estatales; es decir, los grupos sociales están representados en el Estado y éstos determinan la forma en que se realiza la toma de decisiones. Mientras que en las teorías centradas en el razón, expresar su desacuerdo. Estado, el Estado es un ser independiente de la socie- OENCIA UAIJL / AÑO 17, N o 66 , MARZO-ABRIL 2014 Es te pequeño ejercicio sirve para ejemplificar la 9 (\) �dad y funciona como un administrador de las demandas y distribuidor de servicios; y tienden a minimizar lle de herram ientas e instrumentos para canalizar los intereses sociales de la mayoría. la influencia de los cambios y de los actores ubicados en el entorno social, económico, político e interna- Para que al final del día los ciudadanos tomen la decisión de participar en los fal los que afectan a nues- cional para explicar las elecciones de política pública. tra sociedad, si bien esto no será la utopía de la reso lu- Es decir, el Estado supone una suerte de organizador, ción y el beneficio de todas las partes, sí será el desa- distrib ui dor y creador de soluciones a las cuales la sociedad responde de forma limitada. Al contrario de las anteriores corrientes teóricas, rrollo de un esquema de cooperación y reciprocidad entre los actores partícipes de la construcción de un tipo de sociedad. se encuentran las teorías mixtas que consideran todas las distinciones y variaciones que existen al interior de Ortega y Gasset y Reyes Heroles, en los Dos ensayos sobre Mirabeau, resaltaban que la voz de las necesi- las teorías centradas en la sociedad, como factores internos, y de las teorías centradas en el Estado, como dades de los ciudadanos debe reflejarse en el ejercicio de la administración del gobierno, es decir, en buscar factores externos. Es decir, consideran las interacciones entre sociedad y Estado en un a jerarquía horizon- un equilibrio adecuado entre una ciudadanía capaz de hacerse representar en la máquina del Es tado, y un tal y de interpenetración entre la esfera pública y la Estado capaz de abrir nuevos conductos de participación a la sociedad,"( ... ) la clave está en las venas que privada: un Estado que crea métodos y formas de par- unen a la sociedad con el Estado".5 ticipación ciudadana en la solución a problemas públicos, y una sociedad que participa activamente a través de estos métodos. Para concluir este artículo quiero resaltar que si nuestra sociedad se enfrenta día a día a incontables Consideraciones retos, que ponen en entredicho la confianza sobre nuestra clase política y la nación, también hoy como En este punto es pertinente reflexionar sobre la forma en ningún otro tiempo tenemos herramientas para reconocer nuestra necesidad de desarrollar y cooperar en que vemos y construimos nuestras políticas públicas y, retomando el ejemplo de la peque1ía nación, de en la construcción de un mundo mejor para nosotros y las próximas generaciones. qué manera participamos en la construcción de soluciones a los problemas en nuestra nación de forma Referencias unilateral (social o gubernamentalmente) o de una forma multilateral (gobierno y sectores de la socie- 1. Roth Deubel, A. (2002). Políticas públicas. Formulación, 2. implementación y evaluación. Colombia. Ed. Aurora. Villarreal , E. y Víc1or MartÍnez (2010 ). (PRE) Textos para dad). Las políticas públicas, como supuestos para encauzar las consecuencias del desarrollo, las desigualdades sociales y demás condiciones de la sociedad, deben reflexionarse a partir del enfoque o lentes por los cuales somos observados, es decir, seremos observadores o participantes en las soluciones que nos ocupan en nuestra realidad. Ante la enorme influencia de diversas corrientes en un mundo globalizado y con mayores flujos y reingenierías de procesos e información, la tendencia el anális is político. Discipli na, reglas y procesos. México, FLACSO, P. 26-27. 3. Airellano, D. y E Blanco, (2013). Políricas públicas y democracia, México, Instituto Federal Electoral. 4. Aguilar, Luis F. (20 1O) , "Introducción", En: Política Pública, Biblioteca Básica de Administración Pública del DF / Siglo XXI Ed itores, México, pp. 17-60. 5. Orcega y Gasset José y Reyes Hernies Jesús (1993). Dos ensayos so bre Mirabeau , México, FCE. 6. Lahera P., E. (2004). Políticas y políticas públicas. CEPAL en las políticas públicas debe centrarse en el desarro- O) lO OENCIA UANL / AJ~O 17. N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �EDUARDO CÁZARES PUENTE* LÍNEA DEL TIEMPO General Juan Zuazua: el hijo de la frontera y el soldado de la Reforma La soberanía pertenece al pueblo, y el pueblo que conoce su soberanía es invencible. General Juan Zuazua Esparza Durante los aciagos años de me- y el descuido y el egoísmo de los diados del siglo XIX, se fortaleció en México la figura de diversos caudillos regionales ante la poderosos: Escobedo, Zaragoza, Zayas, Hinojosa, Garza Ayala, Quiroga y ausencia de un poder central que aglutinara la autoridad y el orden Pedro Martínez, quienes han pasado a la historia como bravos administrativo. En el noreste, la figura de Santiago Vidaurri emergió con singular brillo respaldado por sus exitosas campañas en militares fronterizos, y cuyas campañas guerreras han sido la admiració n de la posteridad, por- la frontera contra los indios lipanes y comanches, y por el or- que entre nosotros nadie ha podido igualarlas , tuvieron un denamiento económico y social que promovió entre los habitan- maestro tan soldado y tan valiente como ellos, bajo la dirección tes de uevo León, Coahuila y Tamaulipas. En este contexto, el general Juan Zuazua, "el soldado de la Reforma", se constituiría en el brazo armado de Santiago Vidaurri contra la dictadura de Santa de quien se formaron y a cuyas órdenes lucharon en no pocas batallas; pero su nombre y sus acciones se han opacado ya, tal vez porque no alcanzó a vivir durante la intervención francesa, que fue cuando escribieron las más brillantes páginas de la vida de nuestros caudillos. Airna, en 1854 y durante la Guerra de Reforma, al mando del prestigioso Ejército del orte. El historiador Santiago Roel, en su apología al militar oriundo de Lampazos, que apareció en el pe- La patria chica riódico El Porvenir del dom ingo 31 de julio de 1932, expresó las siguientes letras, sacudiendo del recuerdo Juan el polvo de la ingratitud y del olvido hacia la figura de tan importante m ilitar, depositado por el correr de los años en la indiferenc ia y la ignorancia de los humildes OENCIA UANL / AÑO 17, No 66 , MARZO-ABRIL 2014 epomuceno Zuazua Esparza nació el 6 de ene- ro de 1820 en la villa de Punta de Lampazos. Fue • Universidad Tec Milenio. Conracco: ecazares83@hocmail. com l l (\) �Registro de matrimonio de Juan Zuazua y Antonia de la Garza, Villa de la Punta de Lampazos, abril de 1850, fragmento. precisamente allí, en la soledad de esta norteña villa del norte de Nuevo León, donde aprendería a montar espléndidamente a caballo y a manejar el rifle como pocos en la lucha que sostenían, día a día, los habitantes de estas tierras contra los indios lipanes y comanches que asolaban la región. Años después estudió en el Seminario Conciliar de Monterrey sin terminar la carrera, regresó a Lam- ral Urrea, a mediados de 1847, en el famoso asalto al convoy de pertrechos y objetos en las inmediaciones de la Hacienda de Ramos al oriente de Monterrey, dejándoles un botín de cerca de dos millones de pesos, los cuales foeron remitidos a la custodia del coronel Miguel M. Miramón (padre del general conservador del mismo nombre) . pazos para dedicarse a la agricultura y al comercio. Tenía 26 años cuando participó en las primeras bata- La. milicia llas contra la invasión norteamericana de 1846, en las que fue parre de la Guardia Nacional en representa- Terminada la guerra con los Estados Unidos, y tras el ción de su pueblo Lampazos. Combatió en Palo Alto y Resaca de la Palma, en mayo de ese año, y en la reñida Batalla de Monterrey de septiembre, en la que fue ascendido a capitán por su valor y denuedo en la defensa de la soberanía nacional. Meses después también estuvo cara a cara frente al Lnvasor en la batalla de la Angostura, librada en las afueras de Saltillo. Después de la toma de Monterrey, Zuazua participó en las guerriLlas que hostilizaron al enemigo invasor durante 1847, principalmente entre los caminos de Monterrey a Camargo. Según su biógrafo Hermenegildo Dávila, junto a los hermanos Alderete, hostilizó a los norteamericanos en las villas de la fron tera norte con sus recursos, y participó junto al gene- 12 acercamiento fronterizo al río Bravo en 1848, los problemas para las villas del norte del país se incrementaron notablemente. Los constantes asaltos de los indios lipanes y comanches a las rancherías y pueblos, el acecho de los filibusteros norteamericanos y el bandidaje en el camino se convirtieron en verdaderos flagelos para los habitantes de esas tierras. La inseguridad fue un grave problema social que afectó la política y la economía de los estados y municipios, por lo que fue necesario crear instituciones que ofrecieran certeza y paz. En este contexto, aparece Juan Zuazua encabezando la Primera Compañía Móvil de Caballería de Lampaws, creada en septiembre de 1849 por el presidente José Joaquín de Herrera. Tres años después, Zuazua OENCIA UANL / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �Croqu is d< la Batalla de Monterrey. EM L1CAC~:!'l:- AA', Fueno11 de cnl,allerh mr~k111n(l.- n. Po)llc:i n d" lo ~al,a lli:,rin d,e,J ¡:1.:aer-al 1orrt!J Qa t'!l2Q de ~ •innbra.-C. º"~rl11 t11rncric:,11u en ,n, ntar¡ ue 11,i m11l1Jo, la Cl11:d11dtli1.- O.O U. ,\-Jnn:ha de la colu mn 11Jtq rJ ~ etilanN)n • 11 Te,nt:rlo,-E.. Colu11n,11, cnm1igi& 4a ~ trva.,- F. Pleu u ~~ 1 i:nls11 ,._.. 141 ,;,a rnrn ¡•ufl.l • ri. J , Rf-f)i-•iO>ili• hiw N llHt,- c. Pu.t1tll).,,. 'l u• loa 111,1c-11, ¡50.t ii•t"llul,,..;~,90 J au)1:-&rori lt1 ,11<> 1• d11 la 'r11111edC11 , - 11 . Col .. 11•1111. qua ll-&c6 el P1&:enie '1a h Pu rhhu1.-Y. ?lt!zn coloct1.d:-1 & 11eic ho 1le•cuhletlo ¡,or Oul1é rrct. -S.Ojoda 11gu11. r¡u1 i nlenló ¡1,uu1r 111 encn'mgo.-H .l{,K. M11ri:h111 dci W orth lin cwt el Fortln dtt Ir. fml 11rt1cldn.- L.L. UcitC'flO 1unarlca1u1 lf.l Z'J de ISC! ticrnbre. fue nombrado comandante de la Fuerza D efensora de la Frontera, que no tenía otra misión más que perseguir a los grupos de indios norteamericanos y aniquilarlos. cando a caballo, fueron respetados por sus rivales no sólo por su apariencia, sino por la disciplina, su agresiva táctica militar y el buen manejo de las armas de fu ego en combate. Parecía como sí "persiguieran una Durante esta etapa de la persecución contra los apaches, lipanes y comanches, en el norte de Nuevo León, Coahuila y Tamaulipas, Zuazua pulió sus cualidades en el manejo del rifle y la destreza en la monta del caballo. No era fácil enfrentar a enemigos que se horda de comanches rumbo a [la mese ta de] Catujanes", comentaría en una ocasión Zuazua. El sello de los desafíos que la frontera les impuso a los hombres y mujeres de la época se refleja en el carácter demostrado por Zuazua en los combates que movían rápidamente y atacaban por sorpresa. Esta escuela m ilitar vivida en las despobladas llanuras le tocó liderar. Muestra de ello es la estrepitosa derrota a las huestes, de Anastasio Parrodi , gobernador de semidesérticas del noreste mexicano le permitió a Zuazua ser atrevido en sus decisiones militares futuras y mostrar dureza en los momentos de prueba. Al estallar la Revol ució n de Ayuda, en 18 54, San Luis Potosí, a finales del verano de 1855, cuando sorpresivamente atacó la capital potosina con sus carab ineros, tras un largo recorrido iniciado en la localidad de MorterilJos. Zuazua se subleva junto a su paisa no Santiago Vidaurri contra la dictadura santannista y toma Monterrey Una revolución en el noreste de México el 23 de mayo de ese año. Constituido el Ejército del orce con sede en Monterrey, Juan Zuazua fue nom- Tras la caída de la dictadura de Antonio López de Santa brado coronel, por su destacada labor militar en la campaña. A partir de este momento, los blusas rojas del Ejér- Anna, en 1855, nuestro país inicia un periodo de reorganización política-jurídica que va a permitir consolidar un Estado-nación . Este periodo de diez años, cito del Norte, con su sombrero de ancha ala mon- conocido como "La Gran D écada OENCIA UANL / AÑO 17, No 66 , MARZO-ABRIL 2014 acional (1857- 13 (\) �Paso de la Sanra Cruz, Maramoros y d Río Bravo, 1848. 1867)" va a provocar guerras civi les y luchas sangrien- De la Garza derrotó a las fuerzas de Mariano Es- tas entre mexicanos y una intervención europea. Ante la falta de un ejecutivo nacional con autoridad para someter al caudillaje regional, surge en el noreste mexicano "la etapa Vidaurrista (1855- 1864)", periodo en el cual et viejo cíbolo, apelativo como era conocido el general lampacense Santiago Yidaurri, gobernó los destinos de uevo León y Coahuila, ade- cobedo en Loma Larga, cerca de Cadereyta, y entró a Monterrey. Por lo cual el general Zuazua aprovechó la más tuvo cierta influencia en Tamaulipas. Zuazua y sus blusas rojas del Ejército del orte fueron parte importante de este liderazgo regional, a causa de la imperiosa fidelidad a Yidaurri. Durante la fusión que Vidaurri hiciera arbitrariamente de los estados de Nuevo León y Coahui la en uno solo, el 19 de febrero de 1856, las victorias de Juan Zuazua dieron legitimidad a la gestión vidaurrista. La molestia del presidente Ignacio Comonfort contra Vidaurri desató una serie de acciones mil itares y políticas que buscaban la destitución del caudillo O) tropa de Ignacio Zaragoza y del derrotado Escobedo para que se hicieran fuertes en la fortaleza de la Ciudadela, ubicada al norte de la ciudad y así resistir los asaltos de la gente de De la Garza durante tres días. Una vez más la astuta estrategia de Zuazua al llegar a reforzar la plaza ob ligó a los comonfortistas a retirarse de la capital del estado para ir a Saltillo. En la Cuesta de los Muertos, en el camino entre Monterrey y Ramos Arizpe, en vísperas de Librarse la batalla, se logró un convenio que puso fin a la lucha, en éste se reconoció el liderazgo de Vidaurri y la fusión del estado de Nuevo León-Coahuila como uno solo. Esta unión territorial permanecería hasta febrero de 1864, cuando el presidente Benito Juárez disolvió nuevamente a los estados por causa de sus rencillas con Santiago norteño y el sometimiento del Ejército del Norte y sus jefes al proyecto del Ejecutivo nacional. Por tanto, Yidaurri en los tiempos de la invasión francesa a México. Tras estallar la Guerra de Reforma a finales de Comonforr ordenó a los generales Juan José de la Garza y Vicente Rosas Landa marcharan rumbo a Monte- 1857, nuevamente el bien pertrechado y disciplinado Ejército del orte y su jefe militar entraron en com- rrey para controlar la región. bate a favor de la causa liberal. Vidaurri, Zuazua y sus 14 OENCIA UAN L / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �oficiales sentían desconfianza de los políticos de la capital, pero por contener u organizar a los que se retiraban ... Aramberri y debían tomar postu ra. En una carta que Zuazua dirige a su Zuazua y muchos otros hicieron personalmente prodigios de amigo y gobernador expresa su compromiso por el proyecto de valor, pero no fueron apoyados ... la región: "es necesari o pelear y con las armas, hacerl os entender que los fronte rizos d e hoy no somos como los de ayer". Al marchar hacia el corazón a las filas del Ejército del Norte. Por un lado, Juan Zuazua y del país para entrar en el fragor de la batalla, Zuazua enfrentó y Julián Quiroga mostraron su fi delidad al liderazgo regional derrotó, el 17 de abril d e 1858, en el Puerto de Carretas, juris- de Santiago Vidaurri en el no rte, mientras Ignacio Zaragoza, dicción del estado de San Luis Potosí, al "macabeo mexicano" A partir de este mo mento, la división y el recelo entraron Don Santiago Vid aurri. Maria no Escobedo, Silvestre Aramberri y Lázaro Garza M iguel M iramó n, de apenas 26 años de edad. Días después continuó su campaña en Zacatecas, do nde con dos mil rifleros a caballo tomó Ayala optaron por respaldar el proyecto nacional q ue encabezaba el presidente Benito Juárez en su lucha contra los co nservadores. la plaza con grandes muestras de astucia. Meses d espués, Zuazua, al frente de los blusas rojas, era dueño Zuazua y Vidaurri estaban convencidos d e que los generales Jesús González Ortega y Santos Degollado del noreste de M éxico y merodeaba el Bajío mexicano, situación alarman te para la causa conservadora. habían dividido con sus intrigas a los oficiales del Ejército del Norte, por lo q ue desconocieron su autoridad Increíblemente relegado a segundo plano, Zuazua fue testigo de la Batalla de Alrnalulco, donde las tro- militar. En la disputa por el poder en la región, Vidaurri fue destituido y José Silvestre Aramberri eleva- pas conservadoras de Miguel Miramón destrozaron al Ejército del Norte al mando de Vidaurri, el 29 de sep- do al puesto de gobernador del estad o de y Coahuila. tiem bre de 1858. En el diario del coronel Valdés, que en 19 13 publicó la Sociedad Mexicana de Geografía, Como una última carta para la causa vidau rrista, el ge neral Juan Zuazua se levanta en armas en Lam- refiere sobre este acontecimiento lo siguiente: ... . Dirán o escribirán cosas los que poco o nada paz.os, N.L. , a finales del 1859, cont ra el gobierno de Aram berri. Declara que en su movimiento reside la soberanía del estado y que hubo un terrible complot viero n de lo que pasaba los días 27, 28 y 29 y los que no sab ían el estado que guardaban nuestras para despojar d el poder a su amigo Santiago Vidaurri. Por contraparte, Aramberri declara fuera de la ley a fuerzas, pero lo cierto es que desde que amaneció el 29 todo era desorden y confusión y que de Vidaurri y a Zuazua, a quienes acusa de traicionar a la pat ria tras retirar las fuerzas leales al gobierno liberal nuestra fuerza total no se batió la quinta parte de ella. Los responsables de la derrota son el se- del campo de batalla en contra de los conservadores. uevamente la astucia militar de Z uazua dio fru - ñor V idaurri y su segundo en jefe en la acción don Eduardo Jordán, a cuya supuesta pericia el to a favor de la causa vidaur rista, obligando a Escobedo, Aramberri, Trevif10 y Garza Ayala a abandonar señor Vidaurri fió la existencia de todo el ejército. Llegaron los momentos crít icos y se vio que ni el General en Jefe ni su segundo eran para el caso. Los primeros que causaron el desorden fueron estos dos señores y abandonaro n precipita- estas tierras. E l Congreso del Estad o también tuvo q ue disolverse y huir a la villa de Galeana, N .L. , para no caer en manos de los vidaurristas. Tras salir a combatir a los "sublevados de Galeana'', Vidaurri y Zuazua se dirigieron a esta población damente el campo sin hacer el más leve esfuerzo a finales de julio de 1860. Pernoctaron en la hacienda OENCIA UAIJL / AÑO 17, N o 66 , MARZO-ABRIL 2014 uevo León 15 (\) �-lli:.fu t!1'T\IJU"'i de San Gregorio en las cercanías de Ramos Arizpe, Coahuila, la madrugada del 31 de julio, cuando la suerte abandonó finalmente al militar lampacense. Santiago Roe! Melo narra con profundo sentir los funestos sucesos en que el soldado de la Reforma cayó abatido por una bala enem iga: El señor Vidaurri imprudentemente se adelantó a la Hacienda de San Gregorio, con su escolta respectiva. Allí se encontraba a las siete de la noche cuando llegó un explorador del teniente O) 16 1~"-'IUUOil ,J' :.!.V D . zo en la cabeza, que le privó en el acto de la vida, sin haber podido hacer uso de sus armas. Con la tragedia de Zuazua, Vidaurri se hizo más fuerte en el Norte, logrando sobrevivir políticamente otros siete ar1os más hasta su muerte en la Ciudad de México, tras ser pasado por las armas por orden de Porfirio Díaz a causa de su adhesión al imperio de Maximiliano . Así terminaba la vida del llamado "hijo de la fron tera" . En su honor, desde 1863 , por decreto de San- coronel Eugenio García, quien con doce oficiales y un clarín, de Galeana había sido desprendido por el General Aramberri a organizar fuerzas en el occidente y norte del estado ... [también se encontraba allí] el Gral. Z uazua con su ayudante, tomando el mismo alojamiento que el gobernador Vidaurri . García y sus compañeros marcharon pie a tierra sobre dicha hacienda sorprendiendo el alojamiento de aquellos entre una tiago Vidaurri, la entonces Hacienda de Santa Elena se llama General Zuazua, N.L.; una estatua dedicada y dos de la mañana del día 3 1 y, a la clara luz de la luna, se ordenó al clarín que al romper el fuego tocase en diversos rumbos carga a la derecha, a la izquierda, al centro a caballería e infantería. A los primeros tiros disparados, y al tratar de incorporarse el general Zuazua, recibió un bala- rri. La formación de un liderazgo regional desde Monterrey (1809-1867). UANL, Monterrey, 2012 • Hermenegildo Dávila. Biografia del Sr. GeneralJuan Zuazua. Imprenta calle Dr. M ier No. 70, Monterrey, 1892. al lampacense flanquea el Paseo de la Reforma en la C iudad de México y o tra se erige en la Macroplaza de la ciudad de Monterrey. Para conocer más J. Ávila; L. Martínez; C. Morado. Santiago Vidau- OENCIA UAN L / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �JOSÉ A. SERRANO' OPINIÓN La biotecnología, un reto para la sociedad Su búsqueda, a través de la ciencia y la tecnología, en empresa acometida. La generació n del conocimiento la historia de la humanidad, ha producido un gran caudal de conocimiento gradual puesto al servicio de y su aplicación ha causado sobresaltos y controversias a lo largo de la historia de la humanidad. En la actua- la vida diaria de los seres humanos. Como consecuencia, las investigaciones en el campo de la ciencia y de la tecnología se han convertido en estrategia política lidad, una sociedad mejor informada reclama sus de- y económica de los gobiernos, las empresas y las personas en busca de un desarrollo sustentable altamente competitivo , capaz de generar bienestar y éxito en la OENCIA UANL / AÑO 17, No 66 , MARZO-ABRIL 2014 rechos a participar en las decisiones que marquen el rumbo y la aplicación del nuevo conocimiento científico y tecnológico. En los últimos cien años, decenas 'Universidad de los Andes, Facultad de Medicina, Mérida, Venezuela. Concacro: josea91038 @yahoo.com.mx 17 (\) �de miles de nuevos productos y derivados químicos han formado parre del diario consumo de nuestras genética humana, así como en la prevención y tratamiento de enfermedades de tipo co ngénito, en la agri- vidas, aportan grandes beneficios tangibles en la salud, la alimentación, el vestido y el entretenimiento, cultura y la producción de semillas transgénicas, entre otros avances en la mejora de la producción pero también han sido responsables del deterioro del medio ambiente, al contaminar el agua, el aire y los agrícola. En el campo de la microbiología, resaltan los acrinomicetos (bacterias del suelo y del medio am- suelos. Miles de toneladas de residuos tóxicos abandonados en lugares inseguros, el deterioro de la capa de biente), microorganismos con ap licaciones en la biotecnología, debido a su capacidad de producir una gran diversidad de metabolitos, es decir, productos deriva- ozono, niflos que nacen con deformaciones y altos niveles de plomo en el ambiente, son noticias de to- dos de sus procesos de metabolismo. Asimismo, producen más de 5000 tipos de metabolitos, los cuales dos los días. Hoy día se le presenta un gran di lema al ser humano: debe satisfacer sus necesidades crecien- tienen muy diversas aplicaciones en la industria o en el campo de la medicina y la farmacia. Además, sus pro- tes, pero le preocupa evitar que su entorno ecológico se deteriore, ésta es una situación real y de gran con- ductos se aplican en procesos de biotransformación de moléculas persistentes, con aira eficiencia y especificidad troversia a nivel mundial. Las sociedades en vías de desarrollo se preguntan por qué han de pagar el precio del desarro llo de las otras sociedades, llamadas del En la actualidad, muchas universidades, incluyendo la Universidad de los Andes, Mérida, Venezuela (ULA) en sus facultades de Farmacia, Ingienería y de norte o desarro lladas, y por qué debe afectarse el desarrollo potencial de las sociedades del sur. Esto nos Ciencias, así como otras instituciones públicas y privadas participan en la generación y desarrollo de pro- afecta como realidad global, y realmente lo que nos debería interesar a todos es el futuro y la suerte de cesos biotecnológicos para generar compuestos usados en la industria. nuestro planeta azul: la Tierra. Una disciplina científica, al10ra m uy en boga y en acelerado crecimiento, es la biotecnología; cualquier Sin embargo, es preciso detenernos y hacer una reflexión: los procesos de cambio y las acciones de progreso de la humanidad, van poco a poco, paso a proceso tecnológico que afecte o modifique la biología cae dentro de esta disciplina. Así pues, tenemos paso, pero deben ser en cono amistoso, en paz, sin tensiones ni peleas. Simplemente siendo constantes hoy en día la biotecnología ap licada a la medicina, la agricultura, a la producción de biológicos en general. en el esfuerzo del cada día y con la mente alerta, pues es la única luz en la oscura noche de la vida. Se han dado resultados importantes en el campo de la O) 18 OENCIA UANL / AJ~O 17 , N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �Monterrey, 1846-1848 U no de los fenóm enos recurrentes en la historia de la ciudad de N uestra Señora de Mo nterrey es su destruc- dades de variado monto han sido los efectos de incen- ción fís ica o material. De hecho, a escasos i 6 años de dios provocados por el fuego descuidado y fue ra de haber sido fu ndada, fue cambiado su primer trazo h a- control. Asi mismo, la destru cción m bana, ade m ás de las de cia la in mediata parte alta del sur, por una severa inundación que la desd ibuj ó, desarticulándola por completo. Este hecho se va a repeti r desde entonces co n cierta recurrencia en ritmos temporales as imétricos de entre diez a cuarenta años, fe nómeno vige nte en nuestros OENCIA UANL / AÑO 17, No 66 , MARZO-ABRIL 2014 días. O tro flagelo que ha dañado la ciudad en parciali- orige n fís ico, se ha presentad o cuando los ciudadanos • Un iversidad Autónoma de I uevo León, F.A. Concacro: armando.flo ress@uanl.mx 19 (\) �han vivido la experiencia de la guerra: durante el perio- jante a nuestras celebradas iglesias d e Santo Domin- do colon ial los agresores fueron las hordas de aborí- go o San Agustín ... Pero lo q ue hace que tal pobla- ge nes chichimecas que asolaban y dañaban sensibleme nte el p atr imonio construido por los invasores novohispanos asentados ción sea extremadam ente bella, es su situación al pie de d os cerros elevad ísimos, el de la Silla y el de la Micra . .. El cerro solo, en su territo rio, causando severos daños al patrimonio como va expresado, haría de Monterrey uno de los edificado; m ientras que en el periodo independiente, la sitios más bo nitos d e la Repúbl ica; pero aún t ie- co n fron tació n bélica fue para contener la invasión de extranjeros con fi nes de ne otros extremadamente pintorescos, tales como el O jo de Agua, o el puen- exp ro piació n territorial. La de más graves consecuencias para le integridad de la ciudad fue la invasión nor- te de la Purísima y el bosque de Sanro D omi ngo . . . El puente de la Purísima está construido en el río teamericana, aco ntecida de l 846 a l 848. Aparte de las narracio nes históricas de tales aco ntecimientos, contamos con las visiones de la ciudad q ue se forma, según creo, en las vertientes del Ojo de Agua, para comunicar una parte de la ciudad con otra donde se están edificando muchas casas, y descritas en géneros literarios de índo le diversa, los cuales nos permiten apreciar y evaluar tanto el aspecto se comenzó a levantar u na nueva catedral. A la izq uierda del puente hay una calle formada de p re- urbano como la calidad de vida de sus habitantes . En el caso particular de Monterrey, invadido de 1846 a ciosas casitas y de huertas, som breadas por unos álamos, y este punto es el del paseo en los d ías fes- 1848, co ntamos co n varias descripciones de antes, d urante y desp ués del conflicto. En este ensayo se han tivos .. . U na palabra sobre los habi tantes, es la clase de gente mejor q ue yo he conocido: amables y seleccionado parte de las narracio nes de escritores q ue de alguna forma to maro n parte activa en el suceso. hospi talarios . . . Si Mo nterrey estuviera completamente libre de los indios bárbaros, q ue en tiempo Man uel Payno y Flores dibujó la ciudad en 1844, en la sección "Panorama", cuando colaboraba con G ui- de invierno suelen cometer sus depredacio nes en las cercanías, sin duda q ue p rogresaría mucho, y llermo Prieto en el periódico capitalino El Museo Mexicano. Fue secrerario del ge neral Mariano Aris ta como jefe del Ejercito del orte y en el M inisterio de Gue- sería uno de los más deliciosos países para pasar una vida quieta y tranquila. rra. Entonces se vivía en la antesala del conflicto, sin la meno r sospecha de que llegase a suceder ni de los al- Jo hn Reese formó parte del ejército ocupante de la ciudad, y sus memorias fueron pu blicadas en 1873 con el cances d el mismo. Dos años después, Payno participaría en el fren te como d efensor de la patria. Parce de su tírulo de Memoirs of a Ma ryland volunteer. Wár with M éxico, in the years 1846-7-8. Parte de sus impresiones, inmediatamente después de la batalla, son las siguientes: ensayo es lo siguiente:1 O) 20 Mo nterrey está situado en un pequeflo valle al pie de las últimas mo ntañas de la sierra Madre . . . El Estuve de visi ta en la ciudad. Como puede su po- plano de la ciudad es bastante regular; los edificios, si bien de esa clase d e arquitectura sin belleza ni elegancia, son sólidos, de buena apariencia, y nerse, mis primeros pasos los dirigí hacia la esquina en do nde vi a algunos oficiales y hom bres en el suelo. Parecía muy natural; las casas deshab itadas, cómodos en el interior; las calles son rectas, con sus respectivas banquetas, empedrados y alumbra- las puertas abiertas, las paredes derrumbadas y destruidas; y todo excepto los muertos y mori bun- d o en las noches, y la Catedral es un templo seme- dos, el ruido ensordecedor y el tumul to de la bata- OENCIA UANL / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �~,~.v. ~ ~ t.. . ._ . -·J'-~ .. - . o. i. V(V?'l't.. V:g l ~flt.~c ...,.,_ -- :. 7... 1. lla, eran tal como a mí me pareció la mañana del .,.. L 21 (de septiembre de 1846) ... De ah í me dirigí t!! '~ "" \' . •• ; :$, ¡, MONTEREY 1, ~ ~ ·l ~-..:··:)\_\· .,..·.~ (; "<· "· . .. •! . ~ .. - ... •.... :· ·~·,.. L.'-·. \·S~. .. .. .¡- ,~L/ ?::--:•. calle arriba, junto a la entrada del puente y examiné con cuidado la línea de defensa y sobre todo las OPtRA\"IONS A"T .... ''"\ - ~le~' • • •· ;~:~~--. . . . barricadas. Aprendí una lección acerca de cómo se construyen éstas en las calles de Monterrey. No creo que se pudieran haber construido mejor o de manera más práctica. Me percaté que las calles estaban pavimentadas con rocas basálticas cuadradas, las banquetas eran largas y de losa nivelada. En muchas calles el pavimento había sido levantado por rawnes de defensa, en cada casa había parapetos de bolsas de arena, barricadas y baluartes en cada esquina .. . Visité la Catedral y me sorp rendí al encontrar una iglesia grande e imponente. Su exterior e interior son dignos de una extensa visita ... Trepé montai1a arri ba al oeste de la ciudad, ' ' hacia el edificio llamado "Obispado" o "Palacio del Obispo". Me dirigí a la ventana desde donde había visto el primer enemigo saltar, cuando las tropas de Worrh lo tomaron por asalto. La vista desde esta ventana era encantadora, la llanura y la ciudad anidada en su regazo se me venían a la cara; eran también visibles nuestro campamento y el camino por el cual entramos a la ciudad, y a mis pies podía ver el viejo fuerte grisáceo (la Ci udadela, en las actuales calles de Juárez y Tapia) , del cual había sido retirado el armamento, pero guardaba la apariencia indudable de un veterano orgulloso de su proeza .. . Fue impresionante el número de hombres, no combatientes, que surgieron como arte de magia con el ejército de ocupación. De dónde salieron tan de repente después de la rendición, nadie podría decirlo, pero invadieron el lugar. H abía tiendas americanas, alimentos americanos, bebidas americanas, tahúres americanos que desplazaron a los tenderos y gariteros mexicanos. Ellos siguen al ejército, nunca lo preceden. No pertenecen a ninguna parte.» José Sotero No riega llegó de su natal Zacatecas a Monterrey en l 846, de 21 ar1os, como médico del Ejército del Norte en la defensa de la ciudad an te la invasión norteamericana. Fijó su residencia fa.m iliar en Linares. Fue diputado federal por Nuevo León en 1856, y en ese tiempo publicó en el Diccionario Universal de Historia y Geografia la descripción de la ciudad después de la batalla.2 OENCIA UAIJL / AÑO 17, N o 66 , MARZO-ABRIL 2014 21 (\) �Monterrey, ciudad capitaJ del Estado de Nue- mayor proporción, y los muchos edificios de sillería vo León ... a poco más de 700 varas de altura construidos y en construcción serán el mejor testimo- sobre el nivel del mar ... sus calles amplias y lar- nio de ello. Estos eres retratos de la ci u- gas, au nque no todas rectas , empedradas y provistas de cómodos dad desde la literatura, de género periodístico, epistolar y enciclopédico, nos per- andenes por ambos lados; sus casas de muy miten apreciar el escenario urbano modificándose se- sólida construcción, casi en su totalidad de sille- gún sus consecuencias históricas. Con Payno, la es- ría, generalmente de un solo piso; pero bien pin- tampa es bucólica y exalta las partes que respaldan la tadas y adornadas, dan a la ciudad un aspecto tesis de lugar ideal para el buen vivir. Con Reese, el risueño y de una población enteramente nueva. . . La CatedraJ, templo de tres naves de muy mismo escenario se torna dantesco, la ciudad destruida y habitada por seres extraños y fantasmales, "por fuerte construcción, excita sin embargo en el espectador un sentimiento penoso por la incuria y tahúres americanos que desp lazaron a los mexicanos y no pertenecen a ninguna parte". Con oriega aparece suciedad en que se conserva ... El convento de San Francisco y la iglesia anexa a él nada ofrecen de la ciudad restaurada luego del artero asaJto militar y exalta como evidencia del nuevo desarrollo de la ciu- particular; las capillas del Roble, de la Purísima y de Jesús, María y José, son pequeños oratorios muy dad a los edificios construidos como "el mejor testimonio de ello". Tales documentos literarios coadyuvan poco dignos de una ciudad de la importancia de Monterrey. El palacio de Gobierno (esquina nor- a precisar el rostro de la ciudad h istórica y a comprender la vigencia que tiene en la ciudad del presente. poniente de las actuaJes calles Morelos y Escobedo) y del Obispado, amplios y capaces para los Referencias objetos a que están destinados, son de construcción fuerte, pero desprovistos absolutamente de la hermosura y elegancia propios del arte arqu.itectónico. El PaJacio MunicipaJ es, de los edificios públicos, el único que indica el principio del buen gusto ... la verdadera época de su desarrollo y prosperidad ha datado de la del tratado de paz celebra- 22 La selección de textos fue tomada de Una ciudad para vivir. Variaciones sobrr un mim10 rema, compilació n de Alfonso Rangel Guerra. Fondo Editorial Nuevo León , Monterrey, .L., 1991. 2. Hay much as controversias al respecto del año en que el médico José Sotera Noriega vino a Monrerrey, de su panicipación en la batalla y de la autoría del escriw. Luis Cavazos do con los Estados Unidos en 1848; desde entonces, aproximada la línea divisoria con aquel la Guzmán, en su "Historia de la medicina en Nuevo Leó n" nación, Monterrey ha sido el centro del gran comercio de los estados mexicanos del interior con el su llegada a la ciudad: por lo anrerior, se puede deducir que no participó en la baralla; y con respecw a la auroría del país vecino ... Esta circunstancia, unida a las leyes francas y liberaJes que en todas materias se ha dado aJ estado de uevo León, han atraído a su capitaJ O) 1. (Revista Avances No. 11 ), señala el año de 1851 como el de ensayo, Eduardo Cázares Puente (Laberintos de muerte: La Batalla de ~fonterrey de 1846, UANL, Monrerrey, 2013 , p. 17), defiende que "El Si rio de Monterrey" aparecido en el Diccionario Universal de Hiswria y Geografía, en 1855, fue una gran población extranjera y nacionaJ, duplicándose en menos de ocho años el número de ha- cribió para el libro Ap1mrcs para la historia de In g11etra entre bitantes de la ciudad: su riqueza ha aumentado en México y /01 Estados UnidQs, publicado en 1848. wmado del capítulo "Monterrey" que Guillermo Prieto es- OENCIA UAN L / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �ADENDA to Mexicano del Seguro Social. La ciudad ficcionada:la literatura como documento cesitamos hacer o tras lecturas de la ciudad habitada? ¿Cómo leer la ciudad? ¿Por qué los arquitectos ne¿Qué herramientas nos sensibilizan a ver otras realidaP ENÉLOPE MO NTES G ONZÁLEZ ARMANDO V. FLORES SALAZAA des u rbanas? ¿Además de los mapas, planos y fotografías, qué otros soportes d ocumenta n la ciudad? En el inicio de 2008, al concluir la primera lectura En un mapa a escala 11200. 000, sobre todo si es un de Estambul, novela escrita por el turco O rhan Pamuk, mapa Michelín, todo el mundo parece maravilloso; las fu e en parte lo que nos detonó una am bición épica en mapa a mayor escala, como el relación con la literatura y la arq ui tectura: escribir o tra que yo tenía de Lanzarote: se empiezan a distinguir versión de los hechos, preguntándonos el sentido del complejos residenciales, hoteles, infraestructuras de ocio. lugar y del tiempo, descubrir otra lectura de Monte- cosas se estropean en 1m A escala 1 te vuelves a encontrar en el mundo normal, rrey para entender, como lo h izo Orhan a part ir de la lo cual no tiene ninguna gracia; pero si aumentas literatura, que to da su vida había luchado para des- todavía un poco mds, empieza la pesadilla: se ven los prenderse de la melancolía q ue le contagia Estam bul, dcaros, las micosis, los parásitos que devoran las carnes. la ciudad donde vive. D esde luego, la inquietud y exploración había iniMichel H o uellebecq ciado ames en el acercamiento desde la his toria, la teoría, la crícica y la val uació n de la arquiteccura y el devenir urbano que han planteado las investigaciones sobre Mo nterrey, en su origen conocida como C iudad Metro politana de Nuestra Señora de Monterrey, actual nuestra región. La hi pótesis q ue formulamos es q ue la literatura es capital localizada en el centro del estad o mexicano de una fue nte de información al terna del devenir de la uevo León, es el geoespacio do nde nacimos. Aquí ciudad, pues docu menta realidades a través de la fic- vivimos, inmersos en tre el cerro del To po C hico, la ción (novela, poesía, cuento) y la no ficción (crónica, loma del O bis pad o, la Loma Larga, el cerro de las ensayo, reportaje). Es una herramien ta que permi te am- M itras, la Sierra Madre y la sierra de La Silla. Imagina- pliar la visión del arquitecto-urbanista y observar en mos y soñamos en un área metropolitana d ividida por panorama el campo de batalla de los habitantes del el río Santa Catarina y conurbada con los municipios lugar: reconocer lo que otros han vivido, imagi nado o de San N icolás, Escobedo, Guadal upe, Juárez, Santa soñado. Catarina, Santiago, San Pedro y García. Nuestra existencia es una d e tantas en la espaciali- El paisaje natural y el medi o am biente urbano-arq u itectón ico co nstru ido, descr ito en la literatu ra dad de Monterrey, coexisti mos con millones de perso- norteña, es u n Monte rrey fi ccion al, que escritores nas que habi tan la ciudad: infin itas real idades y sus oriu ndos de la ciudad, y tam bién de otras lati tudes, h istorias, q ue representan la otredad: lo q ue podría- develan a partir de una geografía. real que com parti- mos haber vivido, mas no sucedido. mos los habitantes de la metrópoli. No nos tocó, como a D iego de Mo ntemayor, fun- H ay suficiente m aterial para referirn os a Monte- dar la ciudad el 20 de septiembre de l 596 jun to a los rrey a partir de fases o etapas de la instauración de la ojos de agua de Sanca Lucía, después de los intentos modernidad. Antes de ello un preludio, que se cara.ete- del capitán Alberto del Canto, en 1577, y d e Luis de riza por la ruralidad de la geografía que está d ocumen- Carvajal y de la Cueva, en 1582; o vivir en comuna en tada por fray Servando Teresa de M ier y Noriega y un paso a desnivel tamizado por luz del atardecer llena G uerra en sus Memorias, por el cubano Reinaldo Are- de humo de fogó n; o tener un boom de natalidad y nas en su novela El mundo alucinante, en la descrip- cruzar caminando el puente Félix U. Gó mez para acu- ción de Mo nterrey de Manuel Payno y por Edmundo dir a revisión ginecológica en la C línica 33 del Institu- Derbez García en su ensayo Sin 1w11edad Monterrey. OENCIA UANL / AÑO 17, No 66 , MARZO-ABRIL 2014 23 (\) �SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA Globalización y democracia ante la sustentabilidad PEDRO CÉSAR CANT , MARTfNEZ El avance tecnocientífico en nuestra sociedad está apa- Estos eventos se enclavan en un contexto de globali- rejado de una transformación constante de los sistemas de producción y de comercio en el mundo, lo zación que influye de forma determinante en el comportamiento de la sociedad, que se m uestra ante no- cual tiene repercusiones en los regímenes y las políticas económicas y sociales, así como en lo am biental. * Universidad Aurónoma de Nuevo León, FASPyN. Contacto: pedro.canrum @uanl .mx; cancup@hotmail.com O) 24 OENCIA UANL / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �sotros en la forma de crear las relaciones sociales y económicas, de manera local, nacional e internacional. u La globalización se yergue en una trama que constituyen las actividades comerciales y los sistemas de producción; además, influye en la movilidad de personas y de las tendencias financieras; esto conlleva el accionar de un poder, que se finca y ejerce en las sociedades más predominantes económicamente, que marcan las pautas del sistema, universalmente. 2 Esto crea el alzamiento de promulgaciones teóricas acerca de aspectos económicos, que transfieren con un carácter universal, pero que en realidad sólo son eficaces para los intereses de las sociedades que las imponen. La volu ntad política y social de una colectividad se somete al contexto económico, cuyos rasgos son la fuerza económica y el capital financiero con que cuenta.3 La globalización se yergue en una trama que constituyen las actividades comerciales y los sistemas de producción e influye en la movilidad de personas y de las tendencias financieras En este marco de refe rencia se demuestra una de las características más preocupantes de la globalización, hoy palpable en el orbe mediante el desequilibrio y rezago en materia de políticas sociales, que reactiva vetustas desigualdades de la economía mundial e instituye otras nuevas. Es así que las disparidades que subsisten todavía entre los países exteriorizan que las oportunidades económicas están fijadas en un marco escalafonario a nivel mundial, en el cual no todos están representados_ 1.4 Sustentabilidad y globalizaci6n En el marco del desarrollo con sustentabilidad se erige un espacio para establecer y acordar políticas sectoriales con un carácter crítico que susciten estrategias que exploren la disminución de la vulnerabilidad externa de los países y que, a su vez, estimulen la inversión productiva, así como la generación de compe- OENCIA UANL / AÑO 17, No 66 , MARZO-ABRIL 2014 25 (\) �titividad en que se garantice la equidad y la inclusión social, además de una obligación social que se trans- la sociedad. Por esto, los sistemas políticos que se caracterizan por economías de orden liberal son preocu- fiera al ámbito de las políticas públicas que otorguen la garantía de una protección ambiental, y conlleven pantes, por el extenso poder que despliegan, principalmente, a través de las empresas transnacionales, que una igualdad de género y de origen a la pluralidad cultu ral. 4·) Así se abatirán las profundas desigualda- han descubierto en la globalización un entorno pro- des sociales que incrementan la pobreza y la diso lución social, producto de la globalización. Sachs6 se refiere a la globalización como aquella estrategia mun- políticas y económicas, conforme a los intereses mercantiles y financieros que personifican, y no el de las co lectividades sociales que los albe rgan. Todo ello dial que: transgrede y quebranta, indud ablemente, la condición de la democracia. 7 picio para influir en los países, la toma de decisiones sus metas son sorprendentemente convencionales: está declaradamente al servicio de estimular Así, el legado que ha dejado por años el liberalismo , tanto en lo políti co como en el contexto económi- el crecimiento económico mundial y, bajo nuevas circunstancias h istóricas, comprende estra- co, nos exige irremisiblemente modificar nuestro patrón de vida, así como nuestros métodos para la toma de de- tegias tan viejas como la intensificación del desarrollo y el crecimiento a través de la expansión (p. 9). La globalización, a que aspira toda sociedad en el entorno internacional, demanda sistemas sociales democráticos con una visión sostenida en el marco del respeto a los derechos civiles, económicos, sociales y culturales, y que se exhiba en la concreción de un aparato gubernamental e institucional con igual contenido,4 para revertir los efectos negativos que atentan contra la sustentabil idad socioeconómica y ambiental, lo cual se exacerba en los países en desarrollo, particularmente los más pobres, ya que les será más difícil alcanzar los objetivos de la sustentabilidad, porque la globalización quebranta el derecho de diseñar y definir sus propios procesos y políticas económicas, sociales y de uso de recursos naturales. Lo anteriormente expuesto se ha patentizado mediante los conflictos socioambientales de carácter global, que se erigen como una materialización de esta profunda crisis orillada por la globalización. A partir de estos hechos la participación ciudadana retoma un papel preponderante para ahondar en los canales democráticos que deben prevalecer en toda sociedad. Papel de la democracia en la sustentabilidad Es sabido que en un régimen democrático con fundamentos de buena calidad, atributos y vigoroso no pueden existir intereses o fuerzas económicas, ajenas a los procesos establecidos en un marco legal acordado por O) 26 cisiones públicas. De tal forma que Bermejo8 sef1ala que subsistimos en: un doble proceso contradictorio cuyo resultado está siendo muy negativo para la conservación de la naturaleza. Por un lado, sigue avanzando la normativa ambiental au nque de forma muy tímida; pero por otro, el proceso liberalizador está anu lando, de facto, las normas más progresistas y obstaculizando el desarrollo de políticas conservacionistas más adecuadas (p. 64) . Por lo tanto, una estructura social constituida en el marco de los principios del desarrollo sustentable debe OENCIA UANL / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �residir en una sociedad civil informada y participativa, que explore soberanamente los orígenes y conse- existir la libertad de asociación y por ú ltimo (fJ todos los ciudadanos tienen los mismos derechos cuencias de la problemática social y la ambiental, para contribuir y favorecer la enunciación y ejecución de (p. 73). políticas públicas beneficiosas que susciten cambios Woldenberg 11 complementa lo anterior, al aludir que de diferente índole, para alcanzar un desarrollo cuyas una legítima democracia se cimienta en la capacidad particularidades sean del orden sustentable con base en su realidad social. La democracia consigue presencia y significado para las sociedades, si concurren en de un gobierno para prevenir y solucionar los retos más sobresalientes en u n tiempo estipulado; asimismo, debe consumar las rareas que se ha propuesto y éstas instituciones que la simbolicen; de tal manera que los derechos que se ostentan bajo este orden de- externado ante la sociedad que gobierna. mocrático, estas instancias las salvaguarden y al mismo tiempo actúen inquebrantablemente y estén al al- Conclusiones cance de la colectividad social en general. 7•9 Para esto se reconocen algunos atributos que, de El repentino despertar de una conciencia social, de coexistir en un mundo cada vez más pequeño, bien acuerdo a Cantú Martínez, 10 es necesario que subsistan en estas sociedades para el funcionamiento de una puede ser la expectativa humana que fundamente la globalización. Sin embargo, es incuestionable que democracia que podemos denominar como sustentable: muchas sociedades en el mundo todavía subsisten en democracias frági les, porque para procurar mejorar la calidad de vida de sus ciudadanos, así como del entor- (a) la adm inistración de las naciones debe ser no ambiental, aún practican mecanismos económicos que promueven el agoran1iento de su capital ambien- ejercida por funcionarios públicos electos por los ciudadanos; (b) las elecciones deben ser libres, imparciales y periódicas; (e) debe prevalecer la tal en una progresión territorial local y regional , al estimular exploraciones irracionales de los recursos libertad de expresión; {d) debe h aber acceso a fuentes alternativas de información; {e) debe naturales que ostentan y de los que administran en otras naciones, que se manifiesta en efectos de una aguda contaminación resultante de los procesos de OENCIA UANL / AÑO 17, No 66 , MARZO-ABRIL 2014 27 (\) �desarrollo promovido bajo el marco de la globalización, tal es el caso de las emisiones de gases de invernadero , que promueven e in ce ntivan el camb io climático. Sin duda, la unificació n de objetivos socioeco nó- Rev. Fac. zo): 3. Franco, A. (2006). Globalización, gobemabilidad y salu d Rev. Fac. Nac. Salud Pública, 24 (Número Especial-Marzo): 4. micos y ambientales, que conlleve la estab il idad y armonía entre los distintos sectores productivos y gru- ac. Salud Pública, 24 (Número Especial-lvla r- 58-63. 36-44. J. Ocampo, A. (2006). Globalización, desarrollo y demo- cracia. Rev. Fac. Nac. Salud Pública, 24 (Número EspecialMarzo ): 12-2 J. J. pos sociales sólo se hará en el marco de una democracia sustentable, que atenúe la nueva forma de coloniza- 5. ción que el ser humano practica hoy con la naturaleza y su ámbito social, bajo la representación de la globa- 6. Sachs, W. (2 001 ). Globalización y sustencabilidad. Uruguay 7. Su r Sustentable. Gabaldón, A. J. (2006). Desarrollo sustenrable: La sali da de lización que a toda costa pretende homogeneizar e intervenir la vida social y la soberanía d e todos los países, con el subterfugio de la modernidad y suscita discrepancias de carácter social, político, económico, cultural y ambiental. Referencias Ocampo, A. (200 1). Reromar la agenda del desarrollo. Revista CEPAL, 74:7 -19. y El Salvador. Fundación Hei nrich Boell y el Programa Cono América Lacina . Madrid. Grijal bo. 8. Bermejo, R. ( 1996). Libre comercio y equilibrio ecológico. Bil bao. Bakeaz. 9. Dah l, R. (1999). La democracia. Una guía para los ci udada- nos. Madrid. Taurus. 1O. Cantú-Martínez, P.C. (2 008). Desarrollo sustenrable. Concep ros y refl exiones. México. Universidad Autónoma de 1. Dalal-Clayron, B. & Bass, S. (Com ps.) (2002). Es rraregias de desarrollo sosrenible. París. Organización para la Coo peración y el Desarrollo Económ ico y Programa de Desarrollo 2. O) 28 de las aciones Unidas. Ferrer, A. (20 06). Escado-nació n, desarrollo y global ización. uevo León. 11. Woldenberg, J. (2007). La dificil sustencabilidad democrá- tica. En: Com isión Estatal Electoral. Reflexiones sobre la cultura democrática. Ciclo de conferenc ias. (pp. 105- 11 5). Monterrey. México. OENCIA UANL / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �TENDENCIAS EDUCATIVAS La educación inclusiva, el nuevo paradigma educativo en la UANL L ETICIA GARZA La educación inclusiva es un proceso de forma ción fundamentado en la idea de que en el ser humano existen singularidades en la forma de aprend er que prom ueven la utilización de los recursos necesarios para cada individualidad y co nsidera que cada persona tiene una h istoria de vida marcada por factores de naturaleza orgánica, social o cultural; e implica, al mismo tiempo, que todos en u na determinada comunidad aprendamos juntos, independientemente de nuestras condiciones personales, sociales o culrnrales, incluidos quienes presentan una discapacidad. De esta manera, la educación inclusiva se nos presenta como un nuevo paradigma fundamentado en las directrices que recogen las d iferentes legislaciones, MORENO * en 1990 en Jo mcien, Tailandia, bajo el planteam iento de "Educación para todos" (EPT), y que tiene en la Declaració n de Salamanca de 1994 1 su punto d e partida definitivo, al reconocerse q ue la escuela ordinaria debe y puede proporcionar u n buen nivel educativo para a todos los alumnos, independientemente de sus diferentes aptitud es. La educación inclusiva (El) trabaja en pro de la consecución de dos objetivos fundamentales: la defensa de la equidad y la calidad educativa para todos los al umnos, sin excepciones, la lucha contra la exclusión y la segregació n en los procesos de enseñanza. Tomasevski (2001) 2 explica que, con base en los derechos humanos, la educación no sólo es un derecho social, sino una obligació n de los gobiernos, por encuentros y congresos internacionales que, sobre temas educativos y de derechos humanos, se han celebrado desde 1948. Y responde a un debate internacional iniciado en la Confere ncia Mundial celebrada OENCIA UANL / AÑO 17, No 66 , MARZO-ABRIL 2014 •Universidad Autónoma de uevo Leó n. Capi lla Alfonsina. Con cacro: lecicia.garzam@uanl.mx 29 (\) �O) lo que el derecho a educarse sólo se entendería a partir de la obligación que tienen los mismos para garanti- los educandos, sin excepción, puedan aprender eficazmente. 4 zarlo. Bracho y et al., 2 con base en Tomasevski, descri- De lo anterior, afirmamos que el nuevo paradigma educativo de la educación inclusiva es un proceso ben, como mínimo, cuatro características que debería tener este derecho: "que la educación debe estar dispo- de cambio que promueve igualdad, equidad y justicia social en el derecho de todos a una educación con nible; así como ser accesible, aceptable y adaptable para todos"; refiriéndose, al mismo tiempo, a tres formas calidad. La educación inclusiva percibe la educación como de entender el derecho social de educación: "derecho a, derecho en y derecho a través de la educación" . primordial para el desarrollo, tanto del individuo como de la sociedad. En el informe de la Unesco, La educa- Para conseguir estos objetivos es necesario un cambio radical a dos niveles paralelos y complementarios: ción encien ·a 11n tesoro, se afirma que la educación es más que adquirir una serie de habilidades básicas. Por el primer nivel tendría que darse en la mentalidad de la gente: las fami lias, las organizaciones de personas con discapacidad, además de las autoridades, directo- ende, ésta es crucial para el desarrollo social y personal, también es concebida como imprescindible en el intento de los seres humanos "de lograr los ideales de res de escuela, personal y sindicatos, etc. 3 El otro cambio radical se daría al percibir la educación a través de la paz, la libertad y la justicia" y "uno de los principales medios disponibles para fomentar una forma más un prisma inclusivo que suponga pasar de considerar al niño como un problema, a reconocer que el proble- profunda y armoniosa del desarrollo humano, y de ese modo, reducir la pobreza, la exclusión, la ignoran- ma, en todo caso, se manifiesta en el sistema educativo para de esta forma lograr, entre otros factores , una cia y la guerra".5 La Unesco,6 en su informe Orientaciones para la reconfiguración de las escuelas que garantice que todos inclusión, menciona que la educación inclusiva se con- 30 OENCIA UANL / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �cibe como un proceso que permite abordar y responder a toda canzar un rendimiento óptimo. la diversidad educativa, al redu- Tedesco et al., 8 con respecto al Informe Delors, 5 men- cir la exclusión dentro y fuera del sistema educativo. Asimis- cionan que uno de los pilares básicos de la educación del si- mo, el objetivo de la inclusión es dar respuesta apropiada a todos los estudiantes, tanto en entornos formales como en los glo XXI es "aprender a vivir juntos" . Y continúan: "para no formales de la edu cación. El documento resalta que la eficazmente inclusivo se requieren cambios profundos en educación inclusiva sim boliza que un sistema se considere un camino que examina cómo convertir los sistemas las mentalidades, las políticas y las prácti cas". Afi rman que "los sistemas inclusivos educativos y otros entornos de aprendizaje, con el fin de responder a toda la diversidad educativa. Siendo el tienen su mirada en el aprender, pues es una de sus características centrales, la cual exige ser vinculada con propósito de ésta permitir que los maestros y estudiantes se sientan cómodos ante la diversidad, y no la tres elementos: perciban como un problema, sino como un desafío y una oportunidad para enriquecer el entorno de aprendizaje. La calidad de los conocimientos trasmitidos por los docentes a sus estudiantes en la diversidad de áreas de aprendizaje y disciplinas asociadas. Ya desde 2003, Ainscow7 había identificado cuatro elementos recurrentes en todas las definiciones de La multiplicidad de oportunidades de aprender donde se pueda aplicar competentemente educación inclusiva: los conocimientos. Y el én fasis en valores y actitudes que mues- La inclusión es un proceso. Es decir, no se trata simplemente de una cuestión de fijación y tren el aprecio por la libertad, la solidaridad, la paz y la justicia, entre otros valores funda - logro de determinados objetivos y asunto terminado. En la práctica, la labor nunca finali- mentales". za. La inclusión debe considerarse como una búsqueda interminable de formas más adecua- Los autores concluyen que la educación inclusiva puede percibirse como un principio t ransversal a la das de responder a la diversidad. La inclusión se cenera en la identificación y organización y funcionamiento de los sistemas educa- eliminación de barreras. Supone la recopila- tivos, que este enfoque busca incluir, a través de una atención diferencial y personalizada que toma en cuen- ción y evaluación de la información de fuentes muy diversas, con el objeto de planificar ta las diversidades de los estudiantes. Para lograr esto se necesitan marcos universales que establezcan de mejoras en las políticas y las prácticas inclusivas. forma clara la visión, objetivos y resultados comunes para la diversidad de poblaciones y grupos. La inclusión es asistencia, participación y rendimiento de todos los alumnos. Se refiere al Esto indica que el mundo cambia, la sociedad exige centros educativos que ayuden a construir el cam- lugar donde los alumnos aprenden, a la calidad de las experiencias de los alumnos cuando bio social trabajando en conjunto; y busca la cola boración entre grupos, personas, comunidades e individuos se encuentran en la escuela y a los resultados escolares de los alumnos a lo largo del programa escolar. para lograr una verdadera transformación de la cultura que apoye a la mejora del tejido social y que trabaje en pro del colectivo y no de las individualidades. La incl usión pone una atención especial en aquellos grupos de alumnos en peligro de ser México ha tomado decisiones importantes en este rubro; para que este cambio pueda llevarse a cabo, las marginados, excluidos o con riesgo de no al- nuevas reformas educativas buscan garantizar el dere- OENCIA UAIJL / Af~O 17, '"º 66 , MARZO-ABRIL 2014 31 (\) �O) cho a la educación de calidad para todos los mexicanos. Entre estas reformas se encuentra el Acuerdo 7 11, 9 Plena movilidad en el sistema de educación superior. por el que se emiten las reglas de operación del Programa de Inclusión y la Equidad Educativa, que entró Un nuevo enfoque de internacionalización. Financiamiento con visión de Estado. en vigor el l de enero de 20 l 4 y que incluye, ahora, el nivel medio superior y superior. Reforzamiento de la seguridad en los CAMPI e instalaciones de las instituciones de educa- Con base en este nuevo compromiso, la Asociación N acional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (Anuies) se sustenta para transitar ción superior. 10 En este sentido, la Universidad Autónoma de hacia una nueva generación de políticas de educación superior. Y para lograrlo presentó, en 2012, el docu- Nuevo León (UANL), actualmente se posiciona en términos de educación inclusiva, ya que la Visión 2020 mento: Inclusión con responsabilidad social. Una nueva generación de políticas d.e educación mperior, en el que UANL 11 se sustenta en esta nueva generación de políticas inclusivas. Esta propuesta de proyecto acadé- propone diez ejes que permitirán impulsar y dar soporte a un nuevo modelo de desarrollo nacional, ba- mico obliga a todas las instancias académicas de la UANL a adecuar sus objetivos y a mostrar una siner- sado en la inclusión con responsabilidad social: gia con el mismo. De esta forma, la UANL pretende inculcar valo- 32 Un nuevo diseí10 institucional para la gestión y coordinación de la educación superior. Un nuevo sentido de cobertura de la educa- res inclusivos entre sus estudiantes, como equidad, solidaridad, justicia y respeto a la vida y a los demás. Asimismo, busca privilegiar la equidad, la atención ción superior. La vinculación , atributo fundamental de las de grupos vulnerables, el enfoque de género, el acceso de la democratización del conocimiento y de la cultu- funciones sustantivas. Renovación de la evaluación para mejorar la ra, el respeto a los derechos humanos y la no discriminación. Pretende consolidar un espacio público de calidad académica. Fortaleci miento de la carrera académica. aprendizaje y ejercicio ciudadano, caracterizado por la promoción permanente de la utilidad social del conoci- Innovación: creación de polos regionales de investigación. miento y la cultura y la democratización del acceso a los mismos, particularmente entre los grupos vulnerables. OENCIA UANL / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �Esto no ha quedado sólo en el papel, en estos últimos dos años se han llevado accio nes importantes para el cumpl imiento de estas m eras. Acciones encaminadas al fomento de valo res de responsabilidad social en MEC. Dis pon ib le en: lmp://www.unesco.o rg/education/ pdf/SALAMA_S .PDF 2. en el X Co ngreso Nacional de Investigación Educativa. Veracruz (Vol. 21). Disponible en: hccp://www.comie. los estudiantes, maestros y personal ad ministrativo. Asimismo, en el aspecto académico se han efectuado coloquios, seminarios y congresos, que refleja n de algun a manera la tendencia del cambio institucional al nuevo paradigma inclusivo. org. mx/co n greso/ memor iaelecrronica/v 10/pdf/area_ rematica_l O/ponencias/) 852 -F.pdf 3. inclusivos; esto se lograría si se crea un rnrrículíJ de diseií.o universal. en: hrcp://www.feaps.org/S P[P/ lMG/pdf/EDF _Declaracion _Educ._lncl usiva.pdf 4. unesdoc. unesco.org/images/00 17/00 1778/ l 77849s. pdf 5. cación encierra un tesoro". Ediciones Unesco. D isponib le 6. tros comp rom isos com unes. París, UNESCO . D ispo nible en: hccp://u nesdoc.unesco.org/images/0012/001211 / 121 147s.pd f 7. inclusivos. En: Las respuestas a las necesidades educativas Viroria. Pp.19-36 Dispon ible en: hrrp://www. hez kunrza. ejgv.euskadi.nec/r43-2459/es/conrenidos/info rmacion/dia6/ es _ 202 71 adj un cos/ escue Ia_i ncl u s i va/ R espues ta_ necesidades_c .pdf 8. sibilidad en la infraestructura d e sus edificios, aulas, bibliotecas, laboratorios, etc. Asimismo, en la accesi- J. C. (20 13). Por qué hrrp :// dide. mi ned u .go b. pe/x mlui/bi tstream/ hand le/ 1234 56789/ 14 5 3/ Po rq u %C3% A9 % 2 Oi m p o rea %2 Ohoy%20 bilidad d e la información, a través d e páginas webs inclusiva es una prioridad de justicia social . Amad io, M., Opemi, R., & Tedesco, importa hoy el debate curricular. Dispon ib le en: el%20debare%20cUJ'ricular.pdf?sequence= 1 [Consul rado en aseq uibles. Concluimos: la educación inclusiva significa re- busca de una sociedad más justa para todos: la educació n es un d erecho, y un a educació n de calidad e Ainscow, M. (2 003): D esarrollo de siste mas ed ucativos especiales en una escuela va.sea inclusiva. Gobierno Vasco. aj ustes necesarios en sus procesos de enseñanza para que todos, y no sólo unos cuantos, logren sus obj eti- ducir o eliminar las barreras qu e dificulten el aprendizaje. Esto forma parte de una meta m ás amplia en UNESCO (2 000). Foro Mu ndial sobre la Educación. Marco de Acción de Dakar: Educación para Todos: cumplir nues- tas, de que los conocimientos se transmi tan a sus alumnos, so bre todo si aceptan la diversidad y hacen los vos de aprendizaje. Un reto más habrá de enfrentar la UANL: la acce- Delors, J. ( 1996). Informe de la Unesco de la Com isión !nrernacional sobre la Educación para el siglo XXI. "La eduen: lmp://www. unesco.org/education/pdf/DELORS_S .PDF respondan a las diferencias individuales y, por tanto, beneficien a todos. Ellos son los principales protagon istas para la culminación de las metas planteadas, pues los académicos son responsables, a fin de cuen- UNESCO (2009): D irectrices sobre políricas de inclusión en la educación. Paris. U ESCO Dispon ible en: hnp:// Otro aspecto en el que se tendrían que generar camb ios es la formación de los profeso res, ya que éstos tendrán que desarrollar m edios de enseií.anza que Eu ro pea n D isa biliry Forum (EDF) (2 009): Educación inclusiva. De las palabras a los hechos. Bruselas. Disponible Para lograrlo, la UANL tendrá que superar muchos retos, por ejemplo, en el ámbito académico, los programas curri culares del nivel medio superior y superior hab rán de modificarse para convertirse en T., & Hernández, J. (2009). Equidad edtJcativa: avances m la definición d,: su concepto. Ponencia presentada Bracho, 12 de diciembre del 2013] 9. SEP, Acuerdo número 711 por el que se em iten las Reglas de Operación del Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa, D iario Oficial de la Federación, 2014. Disponible en: hcrp://dof.gob.mx/nota_detal le_popup. php ?codigo= 5328358 [Consul tado el Enero 11 del 20141 10. ANUIES, 20 12, Inclusión con res ponsabilidad social. Una nueva generación de políticas de educación superior. .Méxi- Referencias co. Dispon ible en: h ttp://www.cenrrosuranuies.org/wpconrenr/uploads/2012/09/lnclus ion-co n-res ponsa bil idad- l. UN ESCO (1994). Informe final conferenc ia mund ial sobre necesidades educativas especiales: acceso y calidad. Marco de acción y decl aración de Salamanca. París: UNESCO/ social-ANUI ES.pdf 11. Vis ión 2020 UANL, Ed . UANL, México, 201 t. Disponible en: hnp://www.uanl.mx/sites/defauJc/ fil es/documenros/ universidad/folleco-vision2020uanl. pdf OENCIA UAI.JL / AÑO 17, N o 66 . MARZO-ABRIL 2014 33 (\) �JESSICA JARAMILL0 ° CANAL ABIERTO Entrevista al Dr. Víctor Alberto Ramos, Premio México Ciencia y Tecnología 2013 "El límire es una entelequia producida por el hombre. La naruraleza es una sola". Recibió la noticia con sor- que gran parte de lo que ahora es C hi le se encon- presa, pues consideraba que las probabilidades de traba separada por un antiguo océano de más de obtener un premio de tal ca tegoría eran escasas. 470 millones de años. Esa porción de tierra fue bautizada como "Chilenia" y no era parte de la antigua Gondwana (bloque conti- Con una ca.rrera de casi 50 años de investigación (este año los cumple), Víctor Alberto Ramos, geólogo de profesión, fue merecedor del Premio México Ciencia y Tec n ología 2013, otorgado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt). El investigador, de origen argentino, recorrió la Cordillera de los Andes, desde Tierra del Fuego hasta Colombia, para determinar la evolución de dicha cadena montañosa, aportes que le valieron este reconocimiento. "Eso es importante, porque si uno sabe cómo se levanta y cómo suceden los cambios puede rápidamente evaluar cuáles son las zonas más propicias para tener riesgos sísmicos". "El límite es una entelequia producida por el hombre. La naturaleza es una sola. El hecho de pasar constantemente de un lado al otro, al lado chileno y al argentino (de la Cordillera de los Andes), le trae a uno la sensación de libertad, de acompañamiento de la naturaleza en su entendimiento". Entre las cosas que marcaron su carrera, de acuerdo a sus palabras, se encuentra el descubrimiento de 34 nenta l que resultó de la porción mer idiona l de Pangea) , sino que terminó colisionando contra ésta y constituyó una gran cadena de formación de montaña. Esto no fue bien recibido por la comu nidad científica que lo consideró especulativo en su momento. Sin embargo, 25 años después, Ramos fue nombrado miembro de la Academia Chilena de Ciencias, precisamente por ese hallazgo. Otros de sus descubrimientos tampoco fueron reconocidos en principio, como la propuesta de que la plataforma en que se encuentra Brasil se formó a través de una serie de colisiones (lo cual terminó por aceptarse con el pasar de los años). Incl uso ahora continúa la discusión sobre el origen de la Patagonia, la cual lleva más de veinte años sin lograr un consenso entre la comunidad científica. • Universidad Nacional de San Martín, Argentina. Concacco: jaramillo.jess@gmail.com OENCIA UAN L / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �Para saber la edad de cada uno de los pisos del Jurásico y Cretácico, en el siglo XIX se realizaban controles basados con fósiles guías, llamados controles estratigráficos. Entre esos fósi les, los más importantes tradicionalmente son los ammonites. Posteriormente, explica Ramos, se emplearon métodos más sofisticados, como el nanoplancron, organismos calcáreos casi microscópicos, que junto a los fora..miníferos, otro grupo de microorganismos, han permitido establecer con mayor delicadeza y precisión el límite entre ambos periodos de la era Mesozoica. "Todo eso está basado en la estratigrafía, el estuLo que propone el grupo de investigación en el dio de la vida del pasado en los restos fósiles. Lo que que trabaja el geólogo es que la Patagonia se originó en el continente Antártico, para después separarse y estaba faltando era ponerle u n número. ¿Cómo se le pone un número a una variación de ese tipo? Básica- formar parte de Gondwana, alrededor de 250 a 270 millones de anos. mente desde la época de Darwin, 1835, se trataba de la edad de la tierra y la edad de los diferentes pisos, y "Hay que tener la paciencia de santo. Muchas veces a los no especialistas les parece una especulación, se asumía, contando el espesor de los sedimentos, una edad aproximada" . pero cuando uno analiza dato por dato percibe claramente cuál fue el proceso que llevó a esa formación" . Con la misma sencillez con que expresa no haber esperado este premio, indica que una de sus máximas satisfacciones son sus nueve nietos pequenos. Y, desde Posteriormente vinieron las edades isotópicas, en las que se utilizaron elementos con una descomposición radioactiva para calcular una edad. Con eso se mejoró mucho la precisión. Para esro, se requiere una roca ígnea (volcánica) que se deposite entre los estra- el punto de vista profesional, los diversos reconocimientos que ha recibido, entre los que se encuentran tos de los fósi les. "Una ventaja grande en la Cordillera de los Andes ser miembro honorario de la Geological Sociery of America (fue el primer geólogo de América del Sur es que tenemos los mismos fósiles, perfectamente correlacionables con los ammonites, de nanoplancton con esta distinción), miembro de la National Academy of Sciences de los Estados Unidos y miembro de la y foraminíferos, que permiten reconocer ese límite estratigráfico que se había establecido en Europa. Academia Brasileira de Ciencias, por mencionar algunos. Hemos encontrado que las edades que tenemos en los andes de Argentina y Chile son muy diferentes a las que se habían asumido desde el hemisferio norte", Jurásico y Cretácico: n uevos límites explica el geólogo. La investigación tardó dos años para corroborar Actualmente, el investigador está tratando de establecer un nuevo límite entre el Jurásico y el Cretácico. los resultados obtenidos y a finales de 2013 pudieron publicarlos, pero no fueron bien recibidos por sus De acuerdo a sus indagaciones, se encontraría cinco millones de anos antes de lo que se pensaba (de 145 a colegas europeos. ''Al principio, cuando dimos a conocer esos nuevos valores, tuvimos poca aceptación 140 millones de anos). "Eso implicaría que el periodo Jurásico es cinco en la comunidad del hemisferio norte y la que se dedica al estudio del Jurásico y del Cretácico". millones de anos más largo y el Cretácico cinco millones de anos más corro" explica, y aclara que actual- Dichos valores eran muy precisos, pues rodas las dataciones, las cuales se realizaron en la Universidad Nacional de Canberra, en Australia; en la Universi- mente roda la división de estos dos periodos se realiza básicamente en el hemisferio norte, en el antiguo mar de Therys (en lo que ahora es Europa), lugar donde se habían asociado rodas los límites. OENCIA UANL / AÑO 17, No 66 , MARZO-ABRIL 2014 dad de Ginebra, en Suiza, y en la Universidad de Brasilia, en Brasil, coincidieron exactamente. "Con esos tres datos logramos hacer una primera 35 (\) �publicación en la revista Gondwana Research, a fines del año pasado. Y eso llamó la atención a los laboratorios de geocronología de Estados Unidos, del M IT en Massachusetts. El director del laboratorio de geocronología nos ofreció hacer esas dataciones y confirmarlos con mayor detalle y precisión". Recientemente, el investigador estuvo en Chos Malal, en la cuenca Neuquina, tomando muestras de cenizas volcánicas junto al doctor Sam Bowring, del M IT, y con paleontólogos y estratígrafos argentinos y brasileños. Dichas m uestras las están analizando en el MIT. "Esperamos que en los próximos meses podamos confirmar los res ultados de los laboratorios de Suiza, Australia y Brasil". "Ahora que sabemos la expresión y cómo se p resenta, hemos reconocido ceniza volcánica en nw11erosas partes de la cuenca Neuquina. En sectores casi límite con Chile, hemos encontrado más de 50 niveles de ceniza volcánica intercalada con ammo nites y con nanoplancron". En esta ocasión se establecieron en un pequeño pueblito como base, de allÍ hicieron todas las incursiones a las zonas aledañas para analizar aquellas unidades como la roca volcánica, el arco volcánico estaba muy cercano al lado chileno. "Estuvimos comparando las cenizas, la parte proximal con otras ubicadas a 150,200 ki lómetros de distancia, mucho más distales". Las cenizas distales son las más alejadas de los volcanes y las proximales las más cercanas a I O, 15, 20 kilómetros máximo de la fuente em isora. "Cuando hay una erupción volcánica, los pueblos aledaños reci ben cenizas muy gruesas y a medida que uno se aleja lo que llega es ceniza fina". Esta investigació n también tiene importancia económica, ya que normalmente los yacimientos petrolíferos datan de estos periodos. Una variación de 5 millones de años puede influir en la valoración to tal de la capacidad de un reservorio. "Ese límite lo hemos establecido en la formación petrolífera Vaca Muerta, en Argentina. El hecho de saber la edad precisa de esa formació n nos permite calcular el tiempo de maduración del petróleo, eso es muy importante para calcular el potencial económico de esa formación". Yacimientos Petroleros Fiscales (YPF) está al tanto de rodas las investigaciones, y brinda apoyo a través de un convenio con el Instituto de Estudios Andinos, donde labora Ran1os, para colaborar en for- O) 36 ma conjunta en la mejor determinación de una de las unidades principales en Vaca Muerta, la roca madre principal que concentra la mayor parte de recursos no convencionales de petróleo que tiene la Argentina. "La formació n está justo en el límite Jurásico-Cretácico". Realizar estas d ataciones no es una tarea sencilla. Primero, u na vez q ue reco lectan las cenizas, se envían al laboratorio que analiza las m uest ras y separa circones, de entre los q ue el ige los más puros, para que la datación sea lo más precisa posible. Una vez que los investigadores reciban los resultados buscarán publicarlos. "Si logramos publicar esos nuevos resultados, sería el primer paso para cambiar formalmente la edad del Jurásico-Cretácico. A partir de ahí, la Unión Internacional de la Ciencias Geológicas y la Comisión Internacional de Est ratigrafía certificaría o no, depende de los resultados, ese cambio". Después de eso, serían del dominio público "y a partir de ahí los petroleros, las academias, van a tomar conciencia que el lím ite del Cretácico cambió en 5 millones de años y a partir de ese momento se empezará a trabajar con la cifra nueva de 140 millones de años" . Víctor Alberto Ramos es profesor emérito de la Universidad de Buenos Aires (UBA) e investigador superior del Consejo acional de Investigaciones C ientíficas y Técnicas (Conicet) , en el Labo rato rio de Tectónica Andina del Instituto de Estudios Andinos "Don Pablo Groeber". El Premio México Ciencia y Tecnología foe instituido en I 990, como reconocimiento a las labores científicas y tecnológicas realizadas por investigadores y tecnólogos en América Latina y el Caribe. En 199 1 adquiere el carácter de iberoamericano, dirigido a Centro y Sudamérica, el Caribe, España y Portugal. OENCIA UANL / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �La enseñanza en aula yen cursos mixtos desde el punto de vista del profesor universitario Jo~ ARMANDO VícroR MANUEL o*, MA. C O\lcEPc1ÓN M ONTEMAYOR* PEÑA MrnE PADILLA En la educación superior, el uso de las TIC se ha incremenrado en los últimos 15 años,1 y una tendencia importante es el movimiento hacia el aprendizaje y enseñanza mixta,2 es decir, la adopción de estrategias de enseñanza que implican la interacción entre pedagogía y tecnología para el logro del apren- RooRÍGUEZ N100*, En las modalidades educativas hay diferencias: los ambientes del salón de clases donde el profesor ha desempeñado tradicionalmente la función docente y de cursos mixtos no son iguales. El aula tradicional se sustenta en actividades de enseñanza y aprendizaje que ocurren predominantemente a través de dizaje del estudiante. 3 Este tipo de enseñanza se desarrolla en los cursos mixtos que integran actividades en línea y cara a cara de manera planificada y Universidad Aucónoma de N uevo León, FaPsi. Contacto: armandopm99@horm ail.com; lic_cony@yahoo.co m ; pedagógica. 4 vm padi lla@yahoo.com OENCIA UANL / Al~O 17, No 66 , MARZO-ABRIL 2014 37 (\) �LA Et--lSEÑAl'-IZA EN AU LA Y El'.J CURSOS MIXTOS DESDE EL PU NTO DE VISTA DEL PROFESOR LJ l,JIVERSITARIO la interacción enrre docente y estudiante en un mis- car en un continuo. 14 En un extremo está el enfoque mo tiempo y lugar, con apoyo de medios visuales y sonoros en que la voz y expresión corporal son los en el profesor; y en el otro, el enfoque en el estudiante, 15 que también se denominan en enseñanza y recursos principales de comun icación. 5 en aprendizaje, respectivamente. La integración efectiva de las TIC a los cursos depende de interacciones entre tecnología, conteni- Una de las investigaciones sobre concepciones de enseñanza la realizaron Gao y Wackins, 16 quienes do y pedagogía que permitan resultados en el apren- detectaron la enseñanza como: dizaje al estudiante. 6 Por tanto, las diferencias en tre cursos en aula tradicional y cursos mixtos implican J. lmpartición de conocimiento. El profesor es una que los profesores extiendan la enseñanza en aspec- fuente de conocimientos y habilidades que trans- 7 mite a sus estudiantes, quienes son receptores pa- Los profesores son agentes activos en procesos de sivos. El aprendizaje es un proceso de adquisi- cambio, por lo que sus concepciones pueden apoyar ción y acumulación de conocimiento y u obstaculizar el éxito del uso de las TIC en el apren- habilidades; y la enseñanza, el proceso de pro- tos de planificación, implementación y evaluación. dizaje. 8 La incorporación de las TIC a la educación porcionarlos. debería ir acompañada por un cambio conceptual 2. Preparación pam los exámenes. El profesor tiene el en la enseñanza -aprendizaje y en la práctica docente, considerando el medio donde tiene lugar, ya sea propósito de que el escudiante logre alcas calificaciones, particularmente en las evaluaciones cara a cara o mediada por tecnología. 9 públicas. Los estudiantes son novatos pasivos, la Los profesores pueden cambiar sus concepcio- enseñanza se basa en el contenido y métodos que nes de enseñanza, 10 por lo que su conocimiento conduciría a una reflexión que favorezca la mejora en la se aplican en estas evaluaciones. 3. Desarrollo de habilidades. El profesor es un facili- enseñanza. Además, su análisis ayuda a entender la tador del aprendizaje. La enseñanza es un proce- práctica docente,1 1 por lo que puede ser útil para el so de construcción interna y desarrollo del cono- diseño de programas de formación docente en cur- cimiento por parte del estudiante, y destacan las interacciones entre estudiante y profesor. La base sos mixtos y su implemenración efectiva de la enseñanza son los programas de las mateConcepciones de enseñanza en aula rias y los libros. 4. Promoción de actitudes. Se focaliza en la motiva- Las concepciones de la enseñanza universitaria son ción y el desarrollo de buenas y correctas actitu- las acciones de enseñanza moldeadas e influenciadas des hacia el aprendizaje modeladas por el profe- por juicios y creencias sobre la enseñanza y el apren- sor. Los productos del aprendizaje son la dizaje, 12 y se asocian al enfoque de enseñanza que acumulación de conocimiento, el desarrollo de profesor. 13 adopta el Múltiples investigación sobre las concepciones de habilidades académicas y el cambio de actitudes del estudiante hacia el aprendizaje. enseñanza de los profesores han mostrado que, a 5. Conducta guiada. Es la influencia implícita del pesar de diferencias, hay consistencia en elementos relevantes que permiten establecer dos grandes cate- profesor en el comportamiento del estudiante en el salón de clases y va más allá de los contenidos gorías ampliamente aceptadas que se pueden colo- disciplinares de las materias. Los estudiantes (l) 38 OENCIA UAN L / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �JOSE ARMANDO PEÑA MOREl'IO, MA CON CTPCIÓ l'-1 RODRÍGUEZ N IETO, VÍCTOR MANUE L PADILLA MO l'>ITEMAYOR aprenden a interactuar y a comunicarse adecua- dos las concepciones se agruparon en cuatro catego- damente con sus compañeros, profesores, autoridades escolares y padres; asimismo, a compor- rías: tarse bien. l . Categoría A. El profesor concede gran importan- En este estudio muchos profesores respondieron cia a la mejora de las habilidades de pensamiento, de reflexión y de aplicación de conceptos bá- positivamente a rodas las concepciones de enseñan- sicos de la disciplina en el mundo real. Además, za. 16 Las concepciones de impartición de conoci- intenta desarrollar el análisis de problemas con miento y de preparación para exámenes se relacio- un enfoque basado en evidencia más que en la nan con una enseñanza. centrada en el profesor; y las distribución descontextualizada del contenido de concepciones de desarrollo de habilidades, de promoción de actitudes y de conducta guiada se asocian a una enseñanza. centrada en el estudiante. los cursos 2. Categoría B. El profesor trata de desarrollar la comprensión del conocimiento del estudiante, al conjugar medios tecnológicos y de aula. Utiliza Concepciones de enseñanza mixta los foros de discusión para que el estudiante genere relaciones entre los contenidos de los cur- Las concepciones de enseñanza desde la perspectiva teórica de enfoques de aprendiza.je se investigaron sos, y los materiales en línea son para facilitar el compromiso con una preparación significativa originalmente en el aula tradicional. En los últimos para las sesiones en el aula. años se ha agregado el estudio de modalidades educativas que aplican las TIC. Las concepciones de los profesores afectan fuertemente la integración de las tecnologías. 17 3. Categoría C. El rol del profesor es proporcionar una variedad de formas de acceso a la información, por lo que realiza pocos intentos de integrar el conocimiento que el estudiante obtiene Las concepciones de enseñanza. mixta se pueden de los diferentes medios tecnológicos. Asimismo, integrar en dos grandes categorías: 18 en una, el profesor visualiza la tecnología en términos de la capa- da gran relevancia a la toma de notas del estu- cidad para almacenar y transmitir información o de 4. Categoría D. El profesor acentúa el uso de la tec- acceso y recuperación de recursos. En la otra, el pro- nología a expensas de cualquier relación signifi- fesor piensa en facilitar la comunicación y el diálogo cativa con el contexto del salón de clases o apren- sincrónico o asincrónico que se puede lograr. Estas dizaje del estudiante. Es el reemplazo del profesor posiciones se asocian al enfoque en enseñanza y en por las TIC. Los materiales en línea tienen la fun- aprendizaje, respectivamente. ción de enseñar, ya que son como la voz del pro- En la bibliografía existe un limitado número de diante en las clases. fesor. investigaciones sobre concepciones de enseñanza mixta. Ellis, Steed y Applebe 19 realizaron uno de los De estas concepciones de enseñanza. mixta detecta- primeros estudios a partir de una entrevista semies- das por Ellis y colaboradores, 19 las categorías A y B tructurada con las preguntas ¿qué significa para usted la enseñanza mixta? y ¿qué diseños mixtos usa en las se relacionan con un enfoque centrado en el aprendizaje; y las categorías C y O, con un enfoque cen- experiencias de aprendizaje? A partir de los resulta- trado en la enseñanza. El objetivo del presente estu- OENCIA UANL / Al~O 17, N o 66 , MARZO-ABRIL 2014 39 (\) �LA Eí--lSEÑAl ~ZA Ef'l AU LA Y rn CURSOS MIXTOS DESDE EL PU NTO DE VISTA DEL PROFESOR u 1,JIVERSITARIO dio fue detectar los enfoques de las concepciones de cados de las preguntas ¿qué es la enseñanza en aula? y enseñanza asociadas a cursos en el aula tradicional y a cursos mixtos de profesores universitarios, que im- ¿qué es la enseñanza mixta? parten cursos en aula y que potenc ialmente RESULTADOS implementarán cursos mixtos. Se partió de diferencias en los enfoques de las concepciones en las dos En el cuestionario de concepciones de enseñanza y modalidades educativas y de mayor focalización en aprendizaje en cursos en el aula. de aprendizaje de Gao y Watkins, Adaptación Monterrey, 20 el Alfa de Cronbach, fue de .9 1; en la subescala de impartición de conocimiento de .84; en la MÉTODO de preparación para exámenes de .78, y en la de desarrollo de habilidades fue de .79. Diseño del estudio No experimental, descriptivo, transversal con metodología mixta. Para observar la ubicación de los profesores en las concepciones, se consideró el puntaje máximo a alcanzar; en cada subescala se dividió entre tres para obtener los rangos alto, medio y bajo. En el rango airo en las subescalas de impartición de conocimienro Participantes y de preparación para exámenes, no se ubicó ningún profesor. En este rango, 47% estuvo en la combina- La muestra fue no probabilística: 129 profesores ción de impartición de conocimiento, preparación universitarios que han impartido de cursos en aula para exámenes y desarrollo de habilidades; 26% en de uno a 38 años (media 12.6 años) y un rango de edad de 24 a 65 años (media 41 años); 60 mujeres, desarrollo de habilidades; 13% en preparación para exámenes y desarrollo de habilidades , y 4% en 60 hombres y nueve que no respondieron; 27 profe- impartición de conocimiento y preparación para sores tenían licenciatura, 86 con grado de máster y exámenes e igual porcentaje en impartición de co- trece con doctorado. La mayor parte de estos profesores laboraba en una universidad pública del nores- nocimiento y desarrollo de habilidades. En el rango medio só lo se presentó 6% en la mezcla de te de México. impanición de conocimiento, preparación para exámenes y desarrollo de habilidades. En el rango bajo INS'IRUMENTOS hubo ausencia de respuestas. Cuestionario de concepciones de aprendizaje y en- ñanza en au la se clasificaro n en términos de las señanza de Gao y Watkins, 17 Adaptación Monte- concepciones de enseñanza de Gao y Warkins: 7 48% rrey,20 con 20 reactivos distribuidos en tres subescalas: fue para desarrollo de habilidades, 29% para impartición de conocimiento con ocho reactivos (a.73), preparación para exámenes con siete reacti- paración para exámenes; 18% no respondió y 5% Las respuestas a la pregunta abierta sobre ense- vos (a .64) y desarrollo de habilidades con cinco reactivos (a.76). C uestionario de preguntas abiertas sobre concepciones de enseñanza 21 del que se presentan los resul- (l) 40 impartición de conocimiento y 0% para la de prefueron respuestas sin clasificación. Ejemplos de las concepciones de enseñanza en aula de los profesores: Impartición de conocimienro: P105 "Oportunidad de transmitir conocim ientos". OENCIA UANL / AJ~O 17, No 66, MARZO-ABRIL 201.J �JOSE AR MANDO PEÑA MOREl'IO, MA CON CTPCI Ó l'-1 RODRÍGUEZ N IETO, VÍCTOR MANUE L PADILLA MO l'>ITEMAYOR Desarrollo de habilidades: P16 "Significa que yo como maestro debo ser un faci litador del conocimiento, un guía y acompañante, en la búsqueda de que el conocimiento sea un aprendizaje significativo". Respuestas sin clasificación: P180 "Muy impartante " . explicitó la impartición o la adquisición de conocimientos sin mención de las tecnologías de la información y comunicación. La concepción de enseñaza mixta se relacionó con la combinación del medio en aula y de herram ientas tecnológicas. Por ejemplo, para un profesor esta concepción implica "un porcentaje el docente con el alumno en el mismo espacio y el resto apoyo con TIC". Las subescalas de impartición de conocimiento y En la concepción de desarrollo de habilidades, de preparación para exámenes se relacionan con una 57% de las respuestas informó del uso de las TIC enseñanza enfocada en el profesor; y la subescala de asociadas a la exploración, investigación y compren- desarrollo de habilidades, a una enseñanza. enfocada sión del conocimiento, ir más allá de los libros de en el estudiante. Por tanto, en la concepción de en- texto, la flexibilidad para el avance personal y el au- señanza en aula predominó una combinación de es- toaprendizaje; y 43%, a compartir conocimientos, tos dos enfoques. El análisis de las respuestas sobre enseñanza mix- investigación del estucLante, autonomía, autogestión e interacción entre estudiantes y profesores. ta, con base en la propuesta de Gao y Watkins, 17 mostró 63% para impartición de conocimiento, Si se toman como eje de analisis las categorías de concepciones de enseñanza mixta de Ellis y colabo- 12% para desarrollo de habilidades, 0% para prepa- radores, 19 las respuestas asociadas a impartición de ración para exámenes. El 6% no responcLó y 19% conocimiento pueden relacionarse con la Categoría fueron respuestas sin clasificación. Una muestra de las respuestas es la siguiente: C, en que el profesor proporciona diversas formas de acceso a la información, por lo que usa las TIC y las correspondientes a desarrollo de habilidades a la Impartición de conocimiento: P 65: "Adquirir Categoría B, por la intención del profesor de generar conocimientos a través del uso de la tecnología". la comprensión en el estudiante. Por tanto, en la Desarrollo de habilidades: P81: "Guía que pro- concepción de enseñanza mixta predominó el enfo- mueve la autonomía, la autogestión y la colaba- que centrado en el profesor • ,I ,, racton . Respuestas sin clasificación: P 86: "Es bueno utilizar nuevos métodos". CONCLUSIONES La concepción de enseñanza en aula fue una combiEn impartición de conocimiento, 74% de las res- nación de un enfoque en el profesor y en el estu- puestas presentó referencias a características de los cursos mixtos, como la combinación de una ense- diante, con tendencia positiva hacia esta última. La ñanza en aula y uso de las TIC, acceso a informa- concepción de enseñanza mixta estuvo enfocada en el profesor, destacando aspectos de definición, como ción más actualizado y más rápido, permitir estu- espacio, tiempo, acceso y uso de recursos tecnológi - dios a personas que no pueden asistir a cursos totalmente en aula por las facilidades de acceso al cos; no obstante, la asociación pedagógica y los recursos de ambos mecLos fueron prácticamente nu- curso desde cualqu ier lugar y tiempo. El 26% los. Los supuestos de diferencias entre las dos OENCIA UANL / A!~O 17, N o 66 , MARZO-ABRIL 2014 41 (\) �LA Eí--lSEÑAl ~ZA Ef'l AU LA Y rn CURSOS MIXTOS DESDE EL PU NTO DE VISTA DEL PROFESOR u 1,JIVERSITARIO concepciones se sotienen, así como el de la tenden- ABSTRACT cia hacia el enfoque en aprendizaje, en la concepción de enseñanza en aula. The purpose of chis study was to detect the approach A partir de los resultados, es posible sugerir cur- of the conceptions of teaching courses in classroom sos de formación docente que incluyan el manejo técnico de las TIC, el uso didáctico explícito de sus and blended courses of university professors teaching courses in classroom. The design was non ex- herramientas, alternativas de coordinación con los perimental, descriptive, cross-sectional, a.nd mixed recursos del aula de manera pedagógica para el logro methodology. I 29 teachers responded ro open-ended del aprendizaje significativo del estudiante. Además, questions abour teaching. The resulcs showed a com- es factible proponer que en estos cursos se analicen y bination of classroom tea.ching conceptions tending reflexionen las concepciones de enseñanza y su im- towards a learning-centered approach. The concep- pacto en los procesos de enseñanza y aprendizaje. tion of blended teaching presented a strong tendency to focus on the teaching with an area of opportunity RESUMEN in pedagogical aspecrs chac associate both media objectives. El propósito de este estudio fue detectar los enfoques de las concepciones de enseñanza de cursos en aula y mixtos de profesores universitarios que im- Keywords: Conceptions of teaching, Conception of parten cursos en aula. El diseño fue no experimen- ing, Learning-centered approaches, Centered teach- tal, descriptivo, transversal y metodología mixta. ing approaches, Information and communication Participaron 129 profesores que respondieron a dos preguntas abiertas sobre la enseñanza. Los resulta- cechnologies. faceto face teaching, Conceptions of blended teach- dos de las concepciones de enseñanza en aula mostraron una combinación de concepciones, predomi- REFERENCIAS nó el enfoque centrado en el aprendizaje; y la concepción de enseñanza mixta tendió fuertemente l. C hen, P.S.D., Lamberr, A.O., & Guidry, KR. (2010) . a un enfoque centrado en la enseñanza con área de Engaging online learners: The impacr of Web-based oportunidad en aspectos pedagógicos que relacio- learning cechnology on co ll ege srudenr e ngagemenr. nen ambos medios. Computers & Education. 54(4), 1222-1 232. 2. Bliuc, A.M. , Goodyear, P., & Ellis, R.A. (2007). Research Palabras clave: Concepciones de enseñanza, Con- focus and mechodological choices in scudies inro scudenrs' cepciones de enseñanza en aula, Concepciones de experiences of blended learn ing in higher educarion . The enseñanza mixta, Enfoque centrado en enseñanza, Internet and Higher Education, 10(4), 231-244. 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Recibido: 26 d.e junio de 2013 Aceptado: 06 de sq>tiembl'e de 2013 CIENCIA UANL / AJ~O 17, N o 66 , MARZO-ABRIL 20 14 43 (\) �Pred1cc1ón de las actitudes hacia personas no heterosexuales en estudiantes de la Salud Jo~ MrnAL DE LA RuBIA*, A DRIÁN V ALLE DE LA O** Se define homosexualidad como la orientación sexual la actitud hacia las lesbianas integran un único fac- hacia personas del mismo sexo. En la sociedad occidental, tradicionalmente esta orientación ha sido re- tor con mayor presencia de contenidos de rechazo manifiesto. 6 Esta solución trifacrorial tiene el atrac- chazada. La religión la ha estigmatizado como una tivo de retomar la distinción entre lo sutil y lo mani- orientación antinatural o contra la ley de Dios; la fiesto, señalada como imponante en la evaluación de las actirudes.4.7 medicina, como una patología sexual, y los códigos penales como un delito. 1 A parcir de la década de 1970, esta actitud de condena abierta ha tendido a Con la aparición de la epidemia del virus de inmunodeficiencia humana (VIH), los hombres que desaparecer y a sustituirse por una actitud de recha- tienen sexo con hombres se han señalado como uno zo sutil, expresado a través de chistes vergonzantes, de los principales grupos de riesgo de vivir con VIH . Se documentan casos de demora de atención clínica, bromas sexuales, insultos ofensivos, chismes dJamatorios y discriminaciones enmascaradas.2 Las actitudes son disposiciones relativamente es- despidos, negativas a la renovación de contrato labo- tables que provocan una determinada forma de reac- poblacional por su estatus serológico, los cuales son cionar ante personas, grupos o situaciones. 3 En la actitud hacia las personas no heterosexuales se dis- actos no sólo injustos y discriminatorios, sino en sí tingue un rechazo manifiesto: conductas agresivas y salud de las minorías sexuales, especialmente entre discriminación abierta frente a un rechazo sutil con hombres que tienen sexo con hombres, se ha evalua- un trato diferencial simulado y matizaciones do la actitud en estudiantes de ciencias de la salud y devaluadoras. 4 se han implementado talleres para promover un cam- En la medición de las actitudes hacia personas no heterosexuales destaca la escala ATLG (Attitude ral y cancelación de pólizas de seguro en este grupo mismos ilegales. 8 •9 Para cumplir con los derechos de bio actitudinal hacia la aceptación de la diversidad sexual. 10 Toward Lesbians and Gay men Scale). La ATLG fue Desde una perspectiva psicosocial y funcional de creada por Herek en 1984 y se ha adaptado en varios las actirudes, la actitud la determinan procesos de países de distintas culturas. 5 En su validación en México se observó que los diez Ítems que evalúan la actitud hacia los hombres homosexuales se d ividen en dos factores: uno de rechazo abierto y otro de rechazo sutil. Sin embargo, los diez ítems que evalúan (l) 44 • Universidad Autónoma de Nuevo León. Facnlrad de Psicología. Conracro: jose_moral@hotmail.com ~ Escuela de Medicina y C iencias de la Salud, Tecnológico de Monrerrey. OENCIA UAN L / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �JOSÉ MORAL DE LA RUBIA, ADRIÁl'I VALLE DE LA O identidad y pertenencia grupa1es 11 (con especial in- amigos que viven con VIH o atender clínicamente a fluencia, en temas de sexualidad, del género y de la adscripción religiosa), 13 por el contacto personal con personas con VIH, al permitir la elaboración de una imagen más compleja y humanizada que la propor- el objeto, 13 y por procesos de maduración psicosocial cionada por el estereotipo simplificador y cosificante. La función defensiva de la actitud, al servicio del es- 12 e integración de experiencias personales, 14 los cuales son los aspectos considerados en este estudio. El objetivo de la presente investigación es prede- tablecimiento de una identidad heterosexual en una cir las actitudes hacia hombres homosexuales y sociedad heterosexista, provocará el efecto significativo de las variables edad, ser sexualmente activo y lesbianas entre estudiantes de ciencias de la salud, número de parejas sexuales. En la medida en que la desde un marco teórico psicosocial, por medio de persona consolide su orientación sexual requerirá menos de la función defensiva, la cual es más extre- variables sociodemográficas (sexo, edad y adscripción religiosa), internas o experienciales (orientación sexual aurodefinida, haber tenido relaciones sexuales, nú- da en que la persona madure será más independiente mero de pareja sexuales y tener amigos no del grupo y también su función expresiva se ma que la función expresiva. Asimismo, en la medi- heterosexuales o que viven con VIH) y de aspectos flexibilizará, y mostrará menos rechazo. El haberse clínicos (haberse hecho la prueba de VIH y haber hecho la prueba de VIH puede estar motivado por atendido clínicamente a personas que viven con VIH). ser sexualmente activo y por frecuentar mayor número de parejas sexuales, lo que probablemente se En relación con estas diez variables, se establece refleje en una actitud menos rígida y de mayor acep- como hipótesis que la orientación no heterosexual, tación. tener creencias religiosas personales sin adscripción a ninguna organización religiosa o ser ateo, sexo fe- MÉTODO menino, tener amigos no heterosexuales, tener amigos que viven con VIH, haber atendido clínicamente Participantes a personas que viven con VIH , mayor edad, ser sexualmente activo y tener un mayor número de pa- La población fue de estudiantes universitarios de rejas sexuales se asociarán o serán predictivas de una medicina y de psicología. Se obtuvo una muestra no actitud de mayor aceptación hacia personas no heterosexuales en estudiantes de ciencias de la salud _5,12.15 probabilística de 231 participantes voluntarios: 100 (43%) fueron encuestados en la Facultad de Medici- Desde la teoría neofuncional de las actirudes, 5•15 (29%), en la Escuela de Medicina del Tecnológico se presupone que la actitud, puesta al servicio de la de Monterrey, y 65 (28%) en la Facultad de Psicolo- expresión de los valores y creencias del grupo de per- gía de la Universidad Autónoma de tenencia o identidad, generará el efecto significativo de las variables orientación sexual autodefinida, ads- 121 (54%) dijeron ser mujeres y 103 (46%) hom- cripción religiosa y sexo sobre el rechazo a las perso- bres, siendo estadísticamente equivalente la frecuen- nas no heterosexuales. El contacto positivo con el objeto estigmatizado causará el efecto significativo cia de ambos sexos (prueba binomial: p = .26). La media de edad fue de 19 .13 años (DE = l. 68), con de las variables tener amigos no heterosexuales, tener un mínimo de 17 y máximo de 37. Con respecto a la OENCIAUANL/A/~017 , No 66 , MARZO-ABRIL201 4 na de la Universidad Autónoma de CoahuiJa; 66 uevo León. De los 224 participantes que especificaron su sexo, 45 (\) �PREDICOÓ~I DE LAS ACTITUDES HACIA PERSONAS 1,10 HETEROSEXUALES EN ESTUDIANTES DE SALUD adscripción religiosa, 182 (79%) dijeron ser católicos; 10 (4%) cristianos, y 39 (17%) pertenecen a La escala fue validada en México. 6 En una mues- otras religiones (budista) o tienen creencias religio- tra de 356 estudiantes, se halló una consistencia interna alta para los 20 Ítems (a= .94) y distribución sas personales sin adscripción a ninguna organiza- normal de la puntuación total de la ATLG. Por aná- ción religiosa. Ninguno se definió como ateo o sin religión. Todos señalaron ser solteros. lisis de componentes principales con rotación Oblimin, al fijar el número de factores por el criterio Los instrumentos de evaluación se aplicaron colectivamente en los salones de clase los autores del de Kaiser, se obtuvo un factor de rechazo hacia las artículo. Se leían las instrucciones y se permanecía na alta (a= .91 ), otro factor de rechazo abierto hacia los hombres homosexuales (ATG-A: G2, G3, G4, en el salón para responder dudas, mantener silencio lesbianas (ATL: de LI a LI0) con consistencia inter- y recoger los cuestionarios contestados, verificando G6 y G 1O) con consistencia interna alta (a= .85), y que los participantes no dejasen preguntas ni escalas otro factor de rechazo sutil hacia los hombres homo- sin responder. La aplicación tardaba aproximadamen- sexuales (ATG-S: GI, G5, G7, G8 y G9) con con- te 15 min uros, y se realizó de enero a mayo de 2012. sistencia interna alta (a = .78). Esta estructura de Instrumentos do a los datos (x,2/gl tres factores correlacionados tuvo un aj uste adecua- Escala de actitudes hacia lesbianas y hombres homosexuales (ATLG; Herek, 1984a) . 16 Está integrada por = 2.11, FO = 0.99, PNCP 0.52, GFI = .90, AGFI = .88 y RMSEA mínimos cuadrados generalizados. 6 = = .06), por En el presente estudio se consideró este modelo trifactorial (ATG-A, ATG-S y ATL), aparte de la 20 Ítems tipo Likert con cinco opciones de respuesta: "definitivamente de acuerdo", "de acuerdo", "indiferente", "en desacuerdo" y "totalmente en des- puntuación total (ATLG). 6 acuerdo". La mitad de los Írems evalúan actitud hacia Procedimiento los hombres homosexuales (de Gl a Gl0); y la otra mitad, actitud hacia lesbianas (LI a LI0). En los sie- Se realizó un estudio descriptivo-correlaciona! con te Ítems directos, las cinco opciones de respuesta se un diseño no experimental de tipo transversal. Se puntúan: 1, 3, 5, 7 y 9, respectivamente. En los trece solicitó el consentimiento informado para la partici- Ítems inversos (ítems G2, G3, G4, G6, G8, G 1O, Ll, L3, L5, L6, L8, L9 y LI0), se puntúan: 9, 7, 5, 3 pación en el estudio de forma verbal, garantizando el anonimato y confidencialidad de la información, y 1, respectivamente. El rango de la puntuación to- de acuerdo con las normas éticas de investigación de tal varía de 20 a 180. Cuanto mayor es la puntua- la American Psychological Association (2002). 17 ción, mayor es la actitud de rechazo hacia las personas homosexuales. Análisis de datos Se reporta una estructura de dos factores correlacionados: actitud hacia los hombres homosexuales En primer lugar, se seleccionaron las variables aso- (ATG) con diez Ítems (de G 1 a G 1O), y actitud hacia ciadas con las variables-criterio o predichas (puntua- las lesbianas (ATL) con diez Ítems (de LI a LI O), con ajuste adecuado a los datos y valores de consis- ción total de la ATLG y sus factores). Esta asociación se determinó a través de diferencias de medias tencia interna altos para ambos factores. 5 con las variables cualitativas. Se seleccionaron, para (l) 46 OENCIA UANL / AJ~O 17, No 66, MARZO-ABRIL 201.J �JOSÉ M ORAL DE LA RUBIA, ADRIÁl'I VALLE DE LA O entrar en el cálculo de los modelos, aquellas varia- ron por el coeficiente de correlación producto-mo- bles en las cuales la puntuación total de la ATIG y mento de Pearson (r). Los valores de correlación sus factores presentaron diferencias de medias estados con las categorías de cada variable cualitativa (por menores que .10 se consideraron triviales; de .10 a .30, bajos; de .30 a .49, medianos; de .50 a .69 grandes; de .70 a .89 muy grandes y~ .90 unitarios. ejemplo, entre hombres y mujeres en la variable sexo). En segundo lugar, la puntuación total de la escala Las medias se compararon por la prueba t de Student ATLG y sus factores divididos por sus respectivos para dos muestras independientes definidas por las números de ítems (variables continuas con rango de variables cualitativas dicotómicas (por ejemplo, sexo), 1 a 9), se transformaron en variables dicotómicas: de dísticamente significativas entre los grupos defini- y por análisis de varianza para muestras independien- 1 a 4.19 = O (aceptación), y de 4.20 a 9 = 1 (ambi- tes definidas por las variables cualitativas güedad-rechazo). policotómicas (por ejemplo, adscripción religiosa). En tercer lugar, se calcularon los modelos El tamaño del efecto es una medida de la fuerza predictivos con las variables diferenciales y los de la asociación entre dos o más variables. El tamaño correlatos significativos, empleando regresión logís- del efecto se distingue de las pruebas de contraste de tica. Este método es el indicado cuando se tiene una hipótesis estadísticas en que estiman la fuerza de una variable binaria (cualitativa dicotómica) como varia- relación y no su nivel de significación. Se recomien- ble predicha, y se tienen variables cualitativas (prefe- da el reporte del tamaño del efecto para complemen- rentemente dicotómicas) y cuantitativas como varia- tar la información de las pruebas de contraste. 18 Si- bles predicroras. Se empleó el mérodo de pasos guiendo esta recomendación, los tamaños del efecto sucesivos hacia adelante, con el criterio de de las diferencias entre dos medias se estimaron por bilidad condicional para la entrada de variables. Este el estadístico d de Cohen para dos muestras con dis- mérodo garantiza la selección de las variables con tinto número de casos: d = M 1-M 2 la proba- ([n / S/] + pesos estadísticamente significativos, y disminuye la [n/ S/ J / [ n 1+n 2 - 2]) 112 • Los tamaños del efecto de colinealidad (interrelación) entre los predictores al la diferencia entre más de dos medias se estimaron dificultar la entrada de variables redundantes al con- / por el estadístico/ de Cohen:f =r¡2/(l-112), siendo junto de variables que ya están en el modelo. La bon- el coeficiente eta cuadrado (r¡2) un coeficiente de dad de ajuste de los modelos a los datos se contrastó asociación entre una variable numérica y wia varia- por la prueba de Hosmer-Lemeshow. Esta prueba ble cualitativa u ordinal. Los tamaños del efecto de contrasta la equivalencia de los modelos estimados a valores del estadístico d menores que .20 se conside- partir de submuestras extraídas aleatoriamente de la raron triviales; de .20 a .62, pequeños; de .63 a l. 14; muestra analizada, y de este modo se puede conside- medianos; de l. 15 a 1.29, grandes; y ~ 1.30, muy rar como una prueba de la estabilidad del modelo. grandes. 19 Los tamaños del efecto de valores del esta- Los porcentajes de varianza explicada se reportaron dístico f 2 menores que .02 se consideraron triviales; desde el coeficiente pseudo-R2 de algelkerke. Este de .02 a . 14, pequeños; de .15 a .34, medianos; y~ coeficiente varía de O a l. Al multiplicarlo por 100, .35, grandes . 18 éste indica el porcentaje de varianza del criterio Se seleccionaron las variables numéricas signifi- binario explicado por el modelo. Un porcentaje me- cativamente correlacionadas con las puntuaciones de nor que 2% se puede considerar un tamaño del efec- la ATLG y sus factores. Las correlaciones se calcula- to trivial; de 2 a 9%, muy bajo, de 1O a 24%, media- OENCIAUANL / Al~O l7,No 66 ,MARZO-ABRIL20 14 47 (\) �PREDICCIÓ~I DE LAS ACTITUDES HACIA PERSONAS 1,10 HETEROSEXUALES EN ESTUDIANTES DE SALUD no; de 25 a 49% grande y ~ 81 % perfecco o casi perfecto. 18 El nivel de significación se fijó en a,= .05, esto es, se rechazó la hipótesis estadística nula de equi- ño (d = 0.26). La media del factor ATL fue menor en hombres que en mujeres. En las cuatro comparaciones de medias entre qu ienes dijeron ser sexualmente valencia del estadístico (por ejemplo, t, F, r, etc.) a un valor nulo con una probabilidad (p) menor o igual a .05. Los cálculos se realizaron con SPSS versión activos o no, ninguna tuvo significación estadística. En las cuatro comparaciones de medias entre quienes se definieron heterosexuales o no, codas las 16. diferencias fueron significativas: en la puntuación toral de la escala ATLG (t[229] = -4.29, p < .O I; d = RESULTADOS -1 .33) y los factores ATG-A (t(229] = -2.54, p = .01; d = -0 .79), ATG-S (t[229] = -4.92, p < .0 1; d = 1.52) y ATL (t[ l S.85] = -7.95,p < .0 1; d = -1.20). El De los 231 participantes, 220 (95%) se definieron como heterosexuales; siete (3%) bisexuales, y cuatro (2%), homosexuales. De 230 participantes que respondieron a la pregunta sobre si habían o no inicia- tamaño d el efecto de la or ien tación sexual autodefinida fue grande (d e» 1.15) sobre ATLG, ATG-S y ATL, y mediano (de .63 a 1.14) sobre ATG - do su vida sexual de pareja, 142 (62%) dijeron que no; y 88 (38%) que sí, con diferencia estadística- A. Los que se definieron como heterosexuales pre- mente significativa (prueba binomial: p < .O1). El promedio de parejas sexuales, entre estas 88 personas, fue de 3.1 1 (DE= 5.86) con un mínimo de 1 y más rechazo. En las cuatro comparacio nes de medias entre quienes dijeron tener o no amigos no heterosexuales, máximo de 50. De los 229 participantes que respondieron a la pregunta si tenían o no un amigo no heterosexual, 173 (75.5%) indicaron que sí, y 56 rodas las diferencias fueron significativas: en la puntuación toral de la escala ATLG (t[227] = 4.0 1, p < .Ol; d = 0.62) y los factores ATG-A (t(227] = 4 .88, p (24.5%) que no. De los 227 participantes que respondieron a la pregunta si tenían o no un amigo que < .Ol; d = 0.75), ATG-S (t(227] 0.58) y ATL (t[77.17] = 2.53,p vive con VIH, 222 (98%) señalaron que no, y 5 (2%) que sí. De los 228 participantes que respond ieron a la pregunta si se habían hecho una prueba de VIH, tamaño del efecto de tener amigos no heterosexuales fue mediano (de 0.63 a 1.14) sobre ATG-A, y pequeño (de 0.20 a 0.62) sobre ATLG, ATG-S y ATL. 188 (82.5%) contestaron que no; y 40 (17.5%), que sí. De los 227 encuestados que respondieron a la pregunta de si habían atendido clínicamente a personas Los que dijeron carecer de amigos no heterosexuales presentaron las medias más altas, esco es, una acti tud sentaron las medias más al ras, esto es, una actitud de = = 3.79, p < .O 1; d = .01; d = 0.54). El de más rechazo. que viven con VIH, 199 (88%) dijo que no, y 28 (12%) dijeron que sí. En las cuatro comparaciones de medias entre los tres grupos de adscri pción religiosa, todas las diferencias fueron significativas: en la puntuación total Selección inicial de las variables predictoras de 1a escala ATLG (F[2, 228] = 8.35, p < .0 1) y los factores ATG-A (F[2, 228) = 7.32, p < .01), ATG-S En las cuatro comparaciones de medias entre ambos sexos (ATLG, ATG-A, ATG-S y ATL), sólo el factor ATL se aproximó a la significación estadística (t[222] (F[2, 228] = 6.34, p < .0 1) y ATL (F[2, 228) = 7.34, p < .01). El tamaño del efecto fue pequeño (estadístico f de Cohen de 0.06 a 0.07). Las medias más = 1.94, p > .05), siendo el tamaño del efecto peque- airas aparecieron en cristianos; intermedias, en cató- (l) 48 CIENCIA UANL / AJ~O 17, No 66, MARZO-ABRIL 201.J �JOSÉ MORAL DE LA RUBIA, ADRIÁl'I VALLE DE LA O licos; y las más bajas en adeptos a otras religiones pos de actitud de aceptación, y las mayores o iguales (budista) o ninguna organización religiosa. En las comparaciones entre quienes dijeron tener o no ami- que 4.20 definieron los grupos de actitud de ambigüedad-rechazo. gos que viven con VIH, hubo diferencia significati- Al dicotomizar la punruación total de la ATLG, va en ATG-A (t[225] = 2. 16,p < .01; d = 0.98) , siendo el tamaño del efecto mediano. Aquéllos que 29% (66 de 231) de los esrudiantes quedó clasificado como casos (actitud de ambigüedad-rechazo) y 7 1o/o (165) como no ca.sos (actitud de aceptación). Las variables diferenciales y correlatos significativos de la puntuación total de la escala ATLG fueron tres: orientación sexual aurodefinida, tener amigos no heterosexuales y adscripción religiosa. Al calcular el modelo , dos variables entraron como predictores significativos: tener amigos no heterosexuales y la adscripción religiosa, resultando un modelo significativo por la prueba ómnibus de los coeficientes (+2[3, N = 229) = 20.52, p < .01). Tener adscripción religiosa cristiana hizo aproximadamente ocho veces más probable pertenecer al grupo de ambigüedad-rechazo que tener adscripción a otras religiones distintas al catolicismo o cristianismo o a ninguna (OR = 7.62, 95 % IC: 1.56, 37.20); y carecer de amigos no heterosexuales hizo aproximadamente tres veces más probable pertenecer al grupo de ambigüedad-rechazo que sí tener amigos no heterosexuales (OR = 3.25, 95 % IC: 1.70, 6.20) . Tener una adscripción religiosa católica, en comparación con adscripción a otras religiones distintas al catolicismo o cristianismo o a ninguna, no tuvo un peso estadísticamente significativo en el modelo de regresión logística (W[l] = 0.15 p = .70). El modelo presentó bondad de ajuste (x2[2, N = 229] = 0.25, p = .88) y explicó 12% de la varianza del criterio binario (aceptación versus ambigüedad-rechazo por la puntuación total de la escala ATLG). Clasificó correctamente a 73% (167 de 229) de los participantes, 98% (160 de 163) de las personas con actirud de aceptación y 11 o/o (7 de 66) de las personas con actirud de ambigüedad-rechazo (tabla 1). Al dicotomizar las puntuaciones de la ATG-A, 16% (37 de 231) de los esrudiantes quedó clasifica- dijeron no tener amigos que viven con VIH tuvieron una media más alta, esto es, mostraron más rechazo abierto hacia los hombres homosexuales. En las comparaciones entre quienes dijeron haber atendido clínicamente o no a personas que viven con VIH y haberse hecho o no la prueba de VIH, se obtuvieron medias estadísticamente equivalentes. La edad de inicio de la vida sexual activa y el número de parejas sexuales fueron estadísticamente independientes de las puntuaciones de la ATLG y sus factores. Modelos de predicción Las puntuaciones discretas de la escala ATLG y sus factores se dividieron entre el número de Ítems sumados para obtenerlas. Así resultaron punruaciones con un rango homogéneo y continuo de valor mínimo 1 y máximo de 9. Luego estas puntuaciones continuas se agruparon en cinco intervalos de amplitud constante ([valor máximo - valor mínimo]/ número de categorías ordinales de respuesta al Ítem = [9 -1 )/ 5 = I .6), para establecer la correspondencia con los cinco valores discretos de respuesta a los Ítems: de 1 a 2.59 {valor discrero 1 ="completamente en desacuerdo"), de 2.60 a 4.19 (valor discreto 3 ="endesacuerdo"), de 4.20 a 5.79 (valor discreto 5 = "ni de acuerdo ni en desacuerdo"), de 5.80 a 7.39 (valor discreto 7 = "de acuerdo") y de 7.40 a 9 (valor discreto 9 = "definitivamente de acuerdo"). Finalmente, la puntuación total de la ATLG y las de sus factores (rango continuo de 1 a 9) se dicoromizaron. Las puntuaciones menores que 4.20 definieron los gru- OENCIA UANL / Al~O 17 , No 66 , MARZO-ABRIL 201 4 49 (\) �PREDICCIÓ~I DE LAS ACTITUDES HACIA PERSONAS 1,10 HETEROSEXUALES EN ESTUDIANTES DE SALUD Tabla T. Modelo para la puntuación total de la escala ATLG. Const A H Relig Cató! Crist 95% IC LI LS B EE Wald p OR - 1.47 1.18 0.40 0.33 1.70 6.20 0.43 0.8 1 <.01 <.01 .03 .70 .01 0.23 3.25 0.17 2.03 13.28 12.74 6.96 0.15 6.3 1 1.1 8 7.62 0.51 1.56 2.73 37.20 ANH = Amigos no heterosexuales (categoría de referencia con valor O: Sí). Relig . (categoría de refe rencia con valor O: otra distinta de la católica o cristiana). do como casos y 84% (194) como no casos. Las variables diferenciales y correlatos significativos del factor ATG-A fueron cuatro : orientación sexual personas con acrirud de aceptación, y 19% (7 de 37) de las personas con actitud de ambigüedad-rechazo (tabla II). Tabla 11. Modelo el factor de rechazo abierto hacia hombres homosexuales (ATO-A) . Co nst A H Relig Catól Crist 95% JC LI LS B EE Wald p OR -2 .10 1.44 0.49 0.40 1.93 9.26 O.SI 0.85 <. 01 <.01 <. 01 .59 <.01 0. 12 4.22 -0 .28 2.61 18.73 12 .94 14.55 0.30 9.3 6 0.76 13.60 0.28 2.56 2.07 72.37 ANH = Amigos no heterosexuales (categoría de referencia con valor O: Sí). Relig . (categoría de refere ncia con valor O: otra distin ta de la católica o cristiana). autodefinida, tener amigos no heterosexuales, tener Al dicotomizar las puntuaciones de la ATG-S, amigos que viven con VIH y adscripción religiosa. Al calcular el modelo, dos variables entraron como dos como casos, y 60% (138) como no casos. Las predictores significativos: tener amigos no 40% (93 de 231) de los estudiantes quedó clasifica- heterosexuales y adscripción religiosa, resultando un variables diferenciales y correlatos significativos del factor ATG-S fueron tres: orientación sex ual modelo significativo por la prueba ómnibus de los autodefinida, tener amigos no heterosexuales y ads- coeficientes (X[3, N = 227] = 28.1 7 , p < .01). El ca- cripción religiosa. Al calcular el modelo, las tres va- recer de amigos no heterosexuales hizo aproximadamente cuatro veces más probable pertenecer al gru- riables entraron como predictores significativos: orientación sexual autodefinida (W[l ] = 5.57 , p = po de ambigüedad-rechazo que tener amigos no .02) , tener amigos no heterosexuales (W[l] = 7.37, p heterosexuales (OR = 4.22, 95% IC: l.93, 9.26). < .O 1) y adscripción religiosa ( W[2] Tener adscripción religiosa cristiana hizo aproximadamente catorce veces más probable pertenecer al resultando un modelo significativo por la prueba Ómnibus de los coeficientes (x [4, N = 229] = 28.69, grupo de ambigüedad-rechazo que tener adscripción p < .01). Definirse heterosexual hizo aproximada- a otras religiones distintas al catolicismo o cristianis- mente doce veces más probable pertenecer al grupo de ambigüedad-rechazo que definirse no heterosexual mo o a ninguna (OR = 13.60, 95% IC: 2.56, 72.37). Tener una adscripción religiosa católica, en comparación con adscripción a otras religiones distintas al = 5.91, p = .05), (OR = 12.33, 95 % IC: 1.53, 99.19). Carecer de catolicismo o cristianismo o a ninguna, no tuvo un amigos no heterosexuales hizo aproximadamente tres veces más probable pertenecer al grupo de ambigüe- peso estadísticamente significativo en el modelo de dad-rechazo que sí tener amigos no heterosexuales regresión logística (W[ l] = 0.30, p = .59). El modelo presentó bondad de ajuste (X[2, N = 227] = 0.07, p = (OR = 2.68, 95% IC: 1.32, 5.47). Tener una adscripción religiosa cristiana hizo aproximadamente .97) y explicó 20% de la varianza del criterio binario diez veces más probable pertenecer al grupo de acri- (aceptación versus ambigüedad-rechazo por el factor ATG-A). Clasificó correctamente a 86% (194 de tud de ambigüeda.d-rechazo que tener adscripción a otras religiones distintas al catolicismo o cristianis- 227) de los participantes, 98% (187 de 190) de las mo o a ninguna (OR = 10.28, 95% IC: 1.15, 91.57). (l) 50 OENCIA UANL / AJ~O 17, No 66, MARZO-ABRIL 201.J �JOSÉ MORAL DE LA RUBIA, ADRIÁN VALLE DE LA O Tener adscripción religiosa católica, en comparación güedad-rechazo que sí tener amigos no heterosexuales con adscripción a otras religiones distintas al catolicismo o cristianismo o a ninguna, no tuvo un peso (OR = 2.75, 95% IC: 1.31, 5.75). Tener una adscripción religiosa cristiana hizo aproximadamente estadísticamente significativo en el modelo de regre- ocho veces más probable pertenecer al grupo de acri- sión logística (W[ l ] = 3.18,p= .08). El modelo presentó bondad de ajuste (x,[3, N = 229) = 0.14, p = tud de ambigüedad-rechazo que tener adscripción a otras religiones distintas al catolicismo o cristianis- .99) y explicó 16% de la varianza del criterio binario mo o a ninguna (OR = 8.34, 95% IC: 1.66, 41.85). (aceptación versus ambigüedad-rechazo por el fac- Tener adscripción religiosa católica, en comparación tor ATG-S). Clasificó correctamente a 66% (150 de con adscripción a otras religiones distintas al catoli- 229) de los participantes, 91 o/o (124 de 136) de las cismo o cristianismo o a ninguna, no tuvo un peso personas con actirud de aceptación y 28% (26 de estadística.mente significativo en el modelo de regre- 93) de las personas con actitud de ambigüedad-rechazo (rabia III). sión logística (W[ l] = 0.05, p = .82). El modelo presentó bondad de a.juste (x,[2, N = 222) = 0.16, p = .92) y explicó 11 o/o de la varianza del criterio binario Tabla IIT. Modelo para el factor de rechazo sutil hacia hombres homosexuales (ATO-S). (aceptación versus ambigüedad-rechazo por el factor ATG-5). Clasificó correctamente a 82% (182 de 95% IC LS LI 222) de los participantes, 98% (1 76 de 180) de las personas con actitud de aceptación, y 14% (6 de 42) de las 1.53 1.32 personas con actitud de ambigüedad-rechazo (rabia IV). Const os B EE Wald p OR -2.87 2.51 0.99 1.09 1.06 0.36 6.95 5.57 7.37 5.9 1 3.18 4.36 <. 01 .02 <. 01 .05 .08 .04 0.06 12 .33 2.68 99.19 5.47 A H Relig 1.97 0.94 4.15 Cató! 0.68 0.38 Crist 2.33 l. 12 10.2 8 1.15 91.57 OS= Orientación sex ual (categoría de refere ncia con valor O: no heterosexual) . ANH = Amigos no heterosexuales (categoría de referencia con valor O: Sí). Relig. (categoría de refere ncia con valor O: otra distinta de la católica o crisliana). Al dicotomizar las puntuaciones de la ATL, 19% (43 de 231) de los estudiantes quedó clasificado como casos, y 81 o/o ( 188) como no casos. Las variables diferenciales y correlatos significativos del factor ATL fueron cuatro: orientación sexual autodefinida, tener amigos no heterosexuales, adscripción religiosa. y sexo. Al calcular el modelo, dos variables entra.ron como predictores significativos: tener amigos no heterosexuales (Wll ] = 7.18,p < .01) y adscripción religiosa CW[2] = 8.66, p = .01), resultando un mo- Cabe señalar que, al dicotomizar las puntuaciones del rechazo hacia los hombres homosexuales Tab la Const ANH Relig Cató! Crist rv. Modelo rechazo hacia lesbianas (ATL) . 95% IC LI LS B EE Wald p OR - 1.99 1.01 o.so 1.3 1 5.75 0.53 0.82 < .01 <. 01 .01 .82 .01 0.14 2.75 0. 12 2. 12 15.69 7.1 8 8.66 0.05 6.64 1.13 8.34 0.40 1.66 3.20 41.8 5 0.38 OS= Orientación sexual (categoría de referencia con valor O: no heterosexual). ANH = Amigos no heterosexuales (categoría de referenci a con valor O: Sí). Relig. (categoría de referencia con valor O: otra distinta de la católica o cristiana). (ATG = ATG-A + ATG-S), 36% (84 de 231) de los estudiantes quedó clasificado como casos (actitud de ambigüedad-rechazo), y 64% (147) como no ca.sos (actitud de aceptación). delo significativo por la prueba ómnibus de los coeficientes (X.[3, N = 222] = 15.80, p < .O 1). Carecer DISCUSIÓN de amigos no heterosexuales hizo aproximadamente tres veces más probable pertenecer al grupo de ambi- OENCIA UANL / A!~O 17, No 66 , MARZO-ABRIL 2014 Herek señaló que, en los países occidentales, existe 51 (\) �PREDICOÓ~I DE LAS ACTITUDES HACIA PERSONAS 1,10 HETEROSEXUALES EN ESTUDIANTES DE SALUD menor rechazo hacia el lesbianismo que hacia la ho- a una actitud más apegada a la cultura tradicional y, mosexualidad masculina, y que las personas rechazan más la homosexualidad en el propio sexo que en en este aspecto concreto, hacia la ideología heterosexista. 22 Dicha ideología proclama la el sexo contrario. 12 En la presente muestra se confir- heterosexualidad como la única sexualidad natural y ma mayor rechazo hacia la homosexualidad masculina que hacia el lesbianismo. Más de un tercio de los necesaria para el correcto funcionamiento social. 23 A pesar de considerarse variables relevantes desde participantes mostraron una acrirud de ambigüedadrechazo hacia los hombres homosexuales (ATG), sien- una perspectiva psicosocial para predecir la perte- do esta proporción de menos de un quinto hacia las lesbianas (ATL). También se observó más rechazo ambigüedad-rechazo, especialmente desde una teo- nencia a los grupos de actitud de aceptación versus hacia la homosexualidad en el propio sexo. La media ría funcional de las actitudes, 24 los modelos de regresión tuvieron tamaños del efecto medianos (porcen- de rechazo hacia las lesbianas fue significativamente tajes de varianza explicada de 11 a 20%), y los mayor en mujeres que en hombres; a su vez, las medias de rechazo hacia los hombres homosexuales (re- porcentajes de participantes bien clasificados fueron menores que 80% en promedio, variando de 66 a chazo abierto y sutil) fueron mayores en hombres 86%, sobre todo por una baja sensibilidad o capaci- que en mujeres, aunque estas diferencias no alcanza- dad para detectar a las personas con una actitud de ron a ser estadísticamente significativas. El mayor rechazo hacia la homosexualidad masculina lo determina la actitud cultural que estigma- ambigüedad-rechazo. Esto indica que podría haber otras variables importantes no contempladas en este estudio, como sería la actitud en la familia de origen, tiza. y casriga más la desviación del patrón hetero- el factor genético de la actitud, 25 dogmatismo, aper- sexual en el hombre que en la mujer. El hombre aparentemente cuenta con mayor libertad sexual, tura y deseabilidad social. En los modelos de regresión, tener amigos no sobre todo en relación con la masturbación, inicio heterosexuales fue la variable experiencia! más im- temprano de la sexualidad, parejas sexuales múlti- portante. Al definirse la mayoría de los participantes ples e incluso parejas sexuales concurrentes. Debe considerarse que esta libertad se reduce al sexo hete- como heterosexuales, se entiende que se trata de un rosexual, y éste está limitado por las mujeres "decen- dividuos que son objeto de estigmatización, da la te" que se respetan y se hacen respetar, hallándose el oportunidad de elaborar una representación más sexo comercial femenino como la válvula de escape a matizada y realista que los estereotipos simplistas y la presión impuesta a la mayor libertad sexual mas- distorsionantes, disminuye la actitud prejuiciosa y culina por la restrictiva sexualidad femenina. 20 No obstante, otra salida es el sexo entre hombres. Preci- permite entablar una relación de mutuo respeto. 13 •26 La orientación sexual autodefinida tuvo un ta- samente a esta vía intenta coartarla la fuerte estigma- maño del efecto grande sobre la actitud, como se es- tización cultural, ante una sexualidad que parece peraba. 1 1 Desde la función expresiva de la actitud, la mucho más flexible de lo que representa la imagen pertenencia al grupo heterosexual o al grupo no he- construida heterosexista terosexual es especialmente crítica en la actirud ha- hegemónica. 21 ¿Por qué en la mujer se marca más el rechazo de cia las personas no heterosexuales en una sociedad con una ideología hererosexista dominante. Asumir la homosexualidad en el propio sexo? Quizá se deba una identidad no heterosexual implica enfrentarse y (l) 52 por la ideología contacto personal y amistoso. Este contacto, con in- OENCIA UANL / AJ~O 17, No 66, MARZO-ABRIL 201.J �JOSÉ M ORAL DE LA RUBIA, ADRIÁN VALLE DE LA O aucoafirmarse frente a la ideología dominante. No dos provenientes de la corriente obstante, la orientación sexual aucodefinida sólo aparece como predictor significativo en el modelo de señalarse que las actitudes hacia la sexualidad suelen ser abiertas dentro de la corriente posmoderna de la rechazo sutil hacia los hombres homosexuales. Esto Nueva Era;2 9 de ahí su mayor aceptación a la diversi- se debe, en parte, a que el porcentaje de personas no heterosexuales en la muestra fue muy pequeño y sólo dad sexual. Como se esperaba, las medias en las escalas de cuando el grupo de actirud de ambigüedad-rechazo llega a ser casi equivalente al de aceptación se evi- acritud de aquéllos que han atendido a personas que viven con VIH, se han hecho una o más pruebas de denció este efecto en los modelos de regresión logís- VIH y tienen amigos que viven con VIH son más tica. Por otra parce, se debe a que, en los aspectos bajas que aquéllos que no; asimismo, las correlacio- ueva Era. Debe sutiles e internalizados se evidencia más que se per- nes entre las escalas de acritud y la edad son negati- tenece al grupo heterosexual o no, no así en el recha- vas, lo que refleja menos rechazo a mayor edad. No zo abierto. La entrada de esta variable en el modelo obstante, la juventud, rango limitado de edad y esca- de rechazo sutil y el porcentaje tan alto de casos de sa experiencia clínica de estos estudiantes restan va- ambigüedad-rechazo en el factor de rechazo sutil in- riabilidad y capacidad asociativa a estas variables, no dican que la orientación sexual es un aspecto crítico alcanzando ninguna significación estadística. en la evaluación de la acritud. La religión fue la variable demográfica con más Este estudio tiene varias limitaciones. Se reclutó una muestra no probabilística de estudian tes de me- peso. Las personas que seguían religiones cristianas dicina y de psicología de universidades del noreste no católicas mostraron el mayor rechazo, y las perte- de México. Así las conclusiones derivadas de estos necientes a otras religiones o ninguna mostraron el menor rechazo. En México, como en otros países la- daros deben considerarse como hipótesis en esta población y otras afines. Los presentes daros correspon- tinos, el catolicismo va perdiendo adepros a favor de den a un instrumento de aurorreporre, por lo que pudiesen diferir de los obtenidos con entrevistas, movimientos cristianos, cultos emergentes y creencias personales.27 El cristianismo y el fundamentalismo bíblico en México suponen una revitalización de pruebas proyectivas o tiempos de reacción. En conclusión, se confirma una actitud de ma- la religiosidad y una mayor adherencia a los dogmas yor ambigüedad-rechazo hacia los hombres homo- tradicionales. Al ser la ideología de la Biblia clara- sexuales (más de un tercio de los participantes) que mente heterosexista y represora de la sexualidad, se hacia las lesbianas (menos de un quinto de los parti- explica que estas personas expresen y sientan más re- cipantes) conforme a la actitud cultural de mayor chazo hacia las personas no heterosexuales. 28 m- condena hacia la homosexualidad en el hombre. Se gún participante se identificó como ateo. Al no ha- observó una mayor ambigüedad-rechazo hacia la ber en el cuestionario una opción de creyente sin homosexualidad en el propio sexo, más clara en adscripción a ninguna organización religiosa particular, parece que, en esos casos, se optó por señalar mujeres que en hombres, quiú por la expresión de una actitud más apegada con la ideología otra religión. Así, la mayoría de los participantes que heterosexista en las mujeres. Los modelos de predic- señaló adherencia a otros cultos hace referencia a creencias personales con influencia de las religiones ción tuvieron una potencia explicativa mediana, buena capacidad para clasificar correctamente a los no dominantes (carolicismo y cristianismo) y conteni- casos (aceptación), pero poca capacidad para clasifi- OENCIA UANL / A!~O 17, No 66 , MARZO-ABRIL 20 14 53 (\) �PREDICOÓ~I DE LAS ACTITUDES HACIA PERSONAS 1,10 HETEROSEXUALES EN ESTUDIANTES DE SALUD car correctamente a los casos de ambigüedad-rechazo, lo que indica que quedaron variables importantes fuera del estudio. Carecer de amigos no heterosexuales, adscripción religiosa cristiana y orientación heterosexual au todefinida fueron las variables que predijeron la pertenencia al grupo de ambigüedad-rechazo. El rechazo sutil fue mayor que el manifiesto , aunque la matización de lo sutil y manifiesto sólo se pudo estimar en el rechazo hacia los hombres homosexuales desde el modelo trifactorial de Moral y Valle. 6 Los porcentajes de ambigüedad-rechazo fueron altos, sobre todo el rechazo sutil, por lo que se motiva a implementar talleres que promuevan la aceptación. Los eres factores de riesgo señalados por este estudio se considerarían en el diseño de los talleres de fomento de una actitud de aceptación hacia las minorías sexuales, pues constituyen fuentes de resistencia al cambio. En estos talleres se podrían generar contactos personales y amistosos con personas que se definen como no heterosexuales, se entablarían debates de posicionamientos religiosos desde una ética de respeto hacia la diversidad. Asimismo, se harían conscientes manifestaciones sutiles de rechazo y discriminación como expresión de la pertenencia al grupo de orientación sexual, al cual proclama como sano y natural la ideología heterosexista dominante. porcentajes de ambigüedad-rechazo fueron alros. Se motiva a implementar talleres que promuevan la aceptación, considerando los predicrores identificados. Palabras clave: Actitud, Homosexualidad, Homo- negatividad, Homofobia, Estudiantes. ABSTRACT The aim of this study was ro predict the membership to the group of ambiguiry-rejection attitude roward non-heterosexual persons in srudents of medicine and psychology, using socio-demographic and experiential variables and clinical aspects. The scale of Actitudes toward Lesbians and Gay Men (ATLG) was applied to a non-probabil iry sample of 231 participants. ot having non-heterosexual friends, Christian religion and heterosexual orientation were predictors of ambiguiry-rejection. Forry percent of participants expressed ambiguiry or subde rejection toward homosexual men. Ir is concluded that che percentages of ambiguiry-rejection were high and it is encouraged to implement workshops that promote acceptance, considering the identified predictors. Keywords: Attitude, Homosexualiry, Homonegativ- iry, Homophobia, Students. RESUMEN REFERENCIAS El objetivo del estudio fue predecir si se pertenece al grupo de actitud de ambigüedad-rechazo hacia personas no heterosexuales en estudiantes de medicina y psicología, a partir de variables sociodemográficas, experienciales y de aspectos clínicos. Se aplicó la escala de Actitudes hacia Lesbianas y Hombres Homosexuales a una m uestra no probabilística de 231 participantes. Carecer de amigos no heterosexuales, religión cristiana y orientación heterosexual fueron los predictores de ambigüedad-rechazo. El 40% de los participantes mostró ambigüedad o rechazo sutil hacia hombres homosexuales. Se concluye que los 1. 54 Crompron, L. (2006). Homosexualiry and civi lizacion. Cambridge: Harvard Universiry Press. 2. Herek, G .M. (2004). Beyond "homophob ia": Thinking abo ut sex ual prejudice and srigma in che rwenry-firsr cencu ry. Sexualiry Research & Social Policy, 1 (2), 6-24. 3. elson, T.D. (2006). The psychology of prejudice (2nd ed. ) Bosron: Pea.rson Allyn and Bacon. 4. Herek, G.M., Gil lis, J.R., & Cogan, J.C. (2009). lncernaJized scigma among sexual minoriry adules: lnsighcs from a soc ial psycho logical perspeccive. Journal of Co unsel ing Psychology, 56(1), 32-43. 5. Herek, G .M ., & McLemore, K.A. (2011). The Arcicudes Towa.rd Lesbians and Gay Men (ATLG) scale. En T. Fisher, OENCIA UANL / AJ~O 17, No 66, MARZO-ABRIL 201.J �JOSÉ MORAL DE LA RUBIA, ADRIÁl'I VALLE DE LA O C.M. Davis, W.L. Yarber & S.L. Davis (Eds.), Handbook 18. Cohen, J. ( 1988). Scatistical power a nalys is for ch e of sexuali ry- relared measures (3rd ed ., pp. 4 15-4 17). behavioral sciences (2 nd Ed irion). 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Tal vez no todos estaban conscientes de lo que aprendían en ese lugar interactivo, pero sin duda dejó que el público comprendiera mejor los principios científicos y tecnológicos. En este lugar, por primera vez en la historia, los visitantes operaron los modelos de distintas maquinarias. En 1960 surgió en Holanda el Evolun. En 1967, en Ontario, Canadá, se creó el Centro de Ciencias. Un año después , Estados Unidos abrió el Exploratorium, en San Francisco, California. Para una semilla en los primeros visitantes de aquella generación que podían disfrutar de diferentes áreas te- museos interactivos. Así, en 1970 nace el primer museo de ciencia en México, llamado Museo de la Comi- máticas, entre éstas una dedicada a la divulgación de la ciencia. Los primeros pasos sión Federal de Electricidad. Después de 1976 y en un periodo de 22 aí10s, se abrieron al público catorce museos de este tipo. En 1978 se creó el Centro Cultural Alfa (en Mon- El primer museo dedicado a la divulgación de la ciencia fue creado en 19 3 7, en Francia, bajo el nombre de terrey, N. L.); en 1988, el Museo de Ensenada, (Ensenada, B.C. Sur); en 1992, el Centro de Ciencias de Sinaloa (Culiacán, Sinaloa). En 1993 se crearon el Palais de la Découverte (Palacio del Descubrimiento) , el cual estaba compuesto por módulos interacti- Museo de Ciencia y Tecnología (Jalapa, Veracruz), el Universum (UNAM, México, D .F.) y el Papalote vos diseñados para explicar principios de ciencia con sus aplicaciones tecnológicas, El Palacio del Descu- Museo del Niño (México, D.F.); en l 994, el Explora, Centro de Ciencias (León , Guanajuato), La Burbuja, brimiento actualmente sigue en funcionamiento. Casi treinta años antes, en 1903, se había creado Museo del Niño (Hermosillo, Sonora) y en 1996 el en Alemania el Museo de Munich, con el objetivo de OENCIA UANL / AÑO 17, No 66 , MARZO-ABRIL 2014 1986 en este país ya existían 113 ceneros de ciencia. En los setenta, hubo una explosión mundial de * Universidad Aucó nom a de San Martín, Argentina. Concacm: jaramillo.jess@gmail.com 57 (\) �O) Museo de la Luz y del Chopo (UNAM, México, D.F.), Ruiz agrega que la labor de estos museos en México por mencionar algunos. Desde entonces hasta ahora, estos espacios se han multiplicado y transformado, nuevas concepciones de es coadyuvar al sistema educativo básico (preescolar, primaria y secundaria), a través de la promoción, difusión y divulgación de la ciencia. divulgación y nuevos guiones se emplean para transmitir mejor el mensaje al público que lo visita y lograr Miguel Fernando Pacheco Muñoz, en su trabajo "Los museos de ciencia y divulgación", expresa que que éste regrese. De acuerdo a Rosario Ruiz, presidenta de la Aso- estos espacios juegan un papel importante en la construcción de una cultura científica, pues dentro de sus ciación Mexicana de Museos y Centros de Ciencia y Tecnología (Ammccyr) , actualmente existen alrede- fines está educar para que las personas puedan participar en los asuntos de su comunidad de manera in- dor de 40 museos de este tipo en el país, los cuales son necesarios en el desarrollo de ciencia y tecnología ya formada, comprendiendo las posibilidades y límites del conocimiento científico y tecnológico, así como que, al trabajar principalmente con nií10s, la formación que realizan es primordial para despertar la cu- permitir que el visitante evalúe y juzgue las diferentes aplicaciones de la ciencia. riosidad del infante y crear vocaciones. "Un niño interesado en la ciencia seguramente va a estar buscando siempre cómo regresar a museos, De acuerdo a Pacheco M u f1oz, el d iscurso museográfico cambia en relación al papel que la ciencia y la tecnología tienen en cada momento histórico. cómo seguir leyendo y cómo seguir preparándose. ormalmente los n iños que vienen de parte de las Aquello que se divulga depende de lo que se considere o no ciencia. escuelas llegan en alguna otra ocasión al museo con sus padres o sus familiares, y eso habla bien de que de ciencias y el consumo cultural explica que estos espa- estamos inculcando o aportando todos los museos una formación informal, de una manera divertida, de una cios son un medio de comunicación que se comporta como un mediador social en la comunidad en que se manera libre y de una manera lúdica", indica la también directora del museo "El Trompo", otro espacio insertan. Además, los museos de ciencias se convierten en instituciones que amplían su oferta para parti- para niños dedicado a la difusión de la ciencia y la tecnología, ubicado en la ciudad de Tijuana, Baja California. cipar en el mercado de consumo cultural. En este sentido, la promoción entre el público para que asista a este tipo de museos sigue siendo un reto 58 Patricia Castellanos Pineda, en su libro Los museos OENCIA UANL / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �con el que se trabaja día a día. Aunque Ruiz asegura que en el caso de "El Trompo" la gente se acerca, casi Referencias la mitad de su público (48%) se conforma gracias a las visitas escolares . 1. el consumo cultural: una mirada desde la comunica- "Siempre, un museo tiene que estar a la vanguar- ción fen línea], Editorial UOC, die 201 O : [fecha de dia, muy en contacto con la comunidad, y eso nos consul ta: 13 de febrero de 2014] Disponible en: d1etp:/ permite a nosotros ser muy creativos para atraer a público; aparte de los interactivos, de las nuevas películas, siempre hay que estar innovando, trayendo algo atractivo", expresa la directora. Castellanos Pineda, Patricia. Los museos de ciencias y / bo oks.google.com. ar/books?id=OS2xexpF2EoC& princsec=fronrcover#v=onepage&q&f=false> 2. Hernández Jiménez, Erika. La divulgación de la astronomía en el museo de las ciencias, Un ivers um , capítu- Uniendo fuerzas lo 2 [en línea], ene 2005 : [fecha de co nsulta: 13 de febrero La Ammccyt se creó el 15 de julio de 1996, como la red de museos y centros de ciencia y tecnología de Disponible en: <hnp:// tesis I O_he rn a n dez_j i m en ez_e r i ka_ayde e/ capirulo2tesis l 0.pdf> 3. Pacheco Muñoz, Miguel Fernando. Los museos de ciencia y la divulgación. Redes [en línea] 2007, 12 (julio) : [Fecha de co nsulta: 13 de febrero de 2014] Disponi- Ruiz indica que el problema en com ún, como era de imaginarse, es el factor económico, por lo que las diferentes instituciones que trabajan con ciencia y tecnología buscan la manera de optimizar recursos. "To- 20 14 ] www.somedicyr.org.mx/assets/hemerobiblioreca/cesis/ México, cuyo objetivo es la divulgación, así como el intercambio de experiencias entre sus afi liados, con la finalidad de encontrar soluciones a los problemas comunes y apoyar la creación de nuevos museos y centros en el país. de ble en:<http://www.redalyc.org/ arciculo.oa?id=90702507> ISSN 0328-3186 4. Weber Frías, Guillermo. La divulgación de la ciencia dos tenemos el mismo problema: presupuestos. La innovación siempre debe de estar muy a la vanguardia como apoyo a la educación escolar. fen línea1, nov 1998 en todos los museos, pero para eso se requieren recursos" . ble en: d1 ttp: //www.uaeh.edu, mx/ docencia/Tesis/ : [fecha de consulta: 13 de febrero de 20 l 41 Disponi- icshu/maestria/documentos/ "Compartir sobre todo experiencias, conocimientos; eso, básicamente, es la finalidad de esta agrupación, cómo se trabaja en algunos museos, cómo estar actualizados, innovando, compartiendo exposiciones, conocimiento a través de todos nuestros homólogos. La%20divu lgacion%20de%20la%20ciencia.pdf> 5. http://www . p alais-decouver t e.fr/ ind ex. php?id=accueil2 6. hcrp:/ / museosinteractivos.org La asociación tiene poco más de 17 años y eso habla muy bien de que se ha venido manteniendo por la necesidad que todos tenemos que conünuar ap re ndiendo". La organización se financia a través de las membrecías de los integrantes (la cual tiene un costo de 8,500 pesos anuales). Además, cada año realizan un coloquio subsidiado por las inscripciones y donativos de todos los que participan. Actualmente buscan un apoyo mayor de parte del Conacyt, para los coloquios que organizan. La forma en que obtienen recursos de la institución es a través de la gestión individual de cada museo, pues no existe una línea de apoyo directo para los museos de ciencia. OENCIA UANL / AÑO 17, No 66 , MARZO-ABRIL 2014 59 (\) �CONCIENCIA Periodismo digital: libre y democrático MARCO A NDRÉS Mrr..LER EsPlNOSA • O) Es evidente que el mundo actual está inmerso en un continuo proceso de cambio y transformación. Hoy debe al avance de las nuevas tecnologías, pero también a las formas en las que la sociedad se ha transfor- en día las posibilidades de comunicación y de acceso a la información se abren en fracción de segundos y en mado en los últimos anos. En sus comienws, el periodismo equivalía a las multitud de ámb itos, superan ampliamente todas las de nuestros abuelos a lo largo de sus vidas; considere- noticias que los pregoneros daban a viva voz en las ciudades; luego vinieron las h ojas impresas y los pe- mos, por ejemplo, el contraste entre los viajes por barco a través del Atlántico y el telégrafo con Internet. En riódicos, seguidos más tarde por el radio y la televi- un mundo de comunicaciones por satélite y fibra óptica, el periodismo en tiempo real en gran medida se ~ Universidad Aucónoma de Nuevo León . Conracm: miller.mx@ho[mail.com 60 OENCIA UAN L / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �sión. Estas tres últimas formas de comunicación permitieron al periodismo, y especialmente a los dueí1os se considera como positiva. Para entender los alcances de esta revolución que está convirtiendo a la anti- de los medios de comu nicación , ejercer el monopolio de la info rmación y el control unilateral de su flujo gua audiencia pasiva en una audiencia activa, 4 es útil recordar que el periodismo tradicional se sustenta en hacia receptores pasivos, situación que llegó a su fin medios de comun icación m asivos con una fuerte es- con la Internet. tructura institucional y económica, los cuales, según Tran scurridos 16 años desde su adopció n masiva, Internet se ha convertido en un poderoso medio de comunicación y colaboración. Según Howard Nicolás Luhmann, no permiten la interacción directa con sus lectores, precisamente por su carácter masivo. Por el contrario, el periodismo libre y democráti- Rh ei ngold, 1 amor de Multitudes inteligentes: la próxima revolución social, Internet es el mayor sistema de co, abierto ahora gracias a las nuevas tecnologías, permite el acceso creciente de la población a éstas y publicación que se conoce y en crecimiento contin uo. "La aucoorganización -escribe- es un impulso huma- da pie a la inventiva y creatividad que su uso y para su uso se ha generado. no incontenible y la internet es un conjunto de herramientas para la autoorga nizació n". Primero conviene destacar que nos encontramos frente a un cambio determinante en la forma en la Las salas de chat, blogs, sitios de noticias, sitios personales, podcasts y sitios de videos ofrecen a la so- que contamos historias, una práctica ancestral que satisface una necesidad humana: Todo progreso social ciedad la posibilidad de obtener noticias y generar su propia opinión, producir sus propias noticias y deci- importante ha conducido al desarrollo de nuevas for- dir lo que es o no noticia. El resultado de estos procesos se conoce como periodismo digital o periodismo 2.0. Este término, acuilado por Mark Briggs en Perio- dismo 2. O, 2 denota una tran sformación radical en la mas de comunicación. Así, las nuevas tecnologías h an proporcionado las herramientas que permiten a cualquier p ersona convertirse en un contador de historias, en un periodista en potencia, rompiéndose toda especialización o profesionalización a un costo relati- forma de hacer periodismo, en la relación con las fuen - vamente bajo y con un alcance global. Ya en 2004, los tes de las noticias, la interacción con los lectores y el sitios web americanos y europeos especializados en estar presente de forma activa y estratégica en las re- periodismo digital habían crecido tanto, y eran tan populares que se convirtieron en competidores via- des sociales. Para Natalie Fenton, 3 quien percibe en las distintas contribucio nes del periodismo digital el hecho de aumentar el rol del periodismo en la creación de una esfera pública, la naturaleza de estas transformaciones OENCIA UANL / AÑO 17, No 66 , MARZO-ABRIL 2014 bles de los medios tradicionales de noticias. ' La explicación del éxito registrado es variada, pero en parte se debe a que los sitios web de noticias generadas por los mismos usuarios sirven a W1 público 61 (\) �muy específico. En el caso de los Estados Unidos, por ejemplo, el sitio The Dmdge Report está orientado a una audiencia conservadora, mientras The Huffington Post se dirige a una audiencia liberal.> En el caso de México, se cuenta con el Pulso de la república, de signo conservador, y Animal político y Sin embargo, de coree liberal. La diferencia entre estos periódicos digitales y los medios tradicionales es que estos últimos se presentan como imparciales. El lector cree que percibe una verdad objetiva y que, por lo tanto, puede distinguir entre hechos de opiniones y sacar sus propias conclusiones. Los propietarios de los grupos de medios de comunicación tradicionales, así como los periodistas y locutores que trabajaban para ellos, originalmente tendieron a desestimar a los blogueros y periodistas digitales, descalificándolos por poco profesionales. Este escenario cambió cuando muchos periodistas tradicionales, insatisfechos con las restricciones a los contenidos de su trabajo y con la reducida cobertura alcanzada, comenzaron a escribir ocasionalmente en medios digitales o de plano se mudaron al nuevo mundo del periodismo. A pesar de que tomó un par de años para que la prensa dominante se inclinara ante lo inevitable, muchos medios tradicionales tratan de salvarse publicándose o transmitiendo desde la red, aunque en menor medida también han comenzado a utilizar las innumerables posibilidades del periodismo 2.0. 5 ¿Qué ha sucedido? Las comunicaciones han transitado a una transformación completa. La imprenta y la radiodifusión han sido medios de comunicación que parten de un emisor con dirección a muchos receptores. El teléfono por su parce es un medio de uno a uno y que comunica en ambos sentidos. Ahora con Internet tenemos un medio que lo es todo: uno a uno, uno a muchos y de muchos a muchos. Casi cualquier persona puede poseer un espacio digital y tener un alcance mundial. 62 Nada de esto habría sorprendido a Marshall McLuhan, 6 que presagiaba gran parte de lo que ha ocurrido: Tras tres mil años de explosión mediante tecnologías mecánicas y fragmentarias, el mundo occidental ha entrado en implosión. En las edades mecánicas extendimos nuestro cuerpo en el espacio. Hoy, tras más de un siglo de tecnología eléctrica, hemos extendido nuestro sistema nervioso central hasta abarcar todo el globo, aboliendo tiempo y espacio, al menos en cuanto a este planeta se refiere. Nos estamos acercando rápidamente a la fase final de las extensiones del hombre: la simulación tecnológica de la conciencia, por la cual los procesos creativos del conocimiento se extenderán, colectiva y corporativamente, al conjunto de la sociedad humana, de un modo muy parecido a como ya hemos extendido nuestros sentidos y nervios con los diversos medios de comunicación. Por su parce, Alvin Toffier explicó, en su libro La tercera ola,7 cómo la fabricación en masa de las computadoras personales redujo el costo unitario de producción, pero a cosca de algo vital: una conexión humana con el comprador. La tecno logía de la información, dijo Toffier, daría lugar -entre muchas otras cosas- a la personalización masiva, la eliminación de los intermediarios y la convergencia de los medios. La escena estaba ahora puesta para el surgimiento de un nuevo tipo de noticias. Nicholas Negroponte, en Ser digital,8 predijo que en el futuro las noticias en línea darían a los lectores la posibilidad de elegir sólo los temas y las fuentes que les interesaban. "The Dai ly Me", como Negroponte lo Uamó, preocupó a muchos guardianes del periodismo tradicional. Pero ya forma- OENCIA UAN L / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �mos parte de ese fenómeno, puesto que el periodismo digital es un a realidad. Referencias La profesión del periodismo se encuentra en un raro m omento de su historia en el que por primera 1. la próxima revolució n social. GEDISA. España, Bar- vez su hegemonía como gu ardián de las noticias es amenazada no sólo por las nuevas tecno logías, sino, potencialmente, por la audiencia a la que sirve. 9 Esta audiencia activa cuenta no sólo con her ramientas fáciles de usar, conexiones permanentes y cada celo na. 2. 3. News and Journalism Srudies, Londo n, Roudedge. 4. Boczkowski '° explica que, debido a las característ icas interactivas de la web, el contenido y la forma en Rosen , Jay. "The People Formerl y Known as che Aud ience" . En Mand iberg, M ichael (ed). (20 12). The social med ia reader. ew York Un iversicy Press. Esta- dos Unidos de Am érica, Nueva York. zas que lo rodean. Así, no es ninguna sorpresa que las tivo, como los blogs, sean frecuentemente agotadas en d ebates defensivos sobre qué es el periodismo y a quien legítimamente se le puede llamar periodista. Fenton, Nacalie. " N ews in che Digital Age". En: Scuarc Allen (ed). (2009) . The Roucl ed ge Companion co Está claro que el periodismo se encuentra en proceso d e redefi nirse a sí mismo, ajustándose a las fuerdiscus iones sobre las formas de periodismo participa- Briggs, Mark (2007). Periodismo 2.0, Universidad de Texas en Auscin. Estados U n idos de América, Auscin. vez más poderosos dispositivos móviles, sino tan1bién con capacitación y entrenamiento dentro de la red, disponiendo de medios para convertirse en creadores y distribuidores de noticias e información. Rheingold, Howard (2004). Mulrirudes intel igentes: 5. G ill mor, Dan (2 004) . We che Med ia Grassroo cs Jo u rnal ism by che People, for che Peo ple. O ' Reilly Media. Estados Un idos de América, 6. ueva York. McLuhan, Marshall (1964). Comprender los medios de co municación . Ed itorial Paidós , España, Barcelona. que se dan las noticias están centrándose más en la audiencia; y esto cam bia, por supuesto, la naturaleza 7. Toffier, Alvin. ( 1979). La tercera ola. Editorial , Plaza de las noticias. La blogosfera ha adquirido el crédito de pelearle y ganarle la audiencia a las corporaciones 8. Negroponte , Nicolás. (1995). Ser digit al. Ed. & Janes. Bogotá, Colombia. de no ticias a través de retroalimentación instantánea, la cual es libre, ab ierta y crítica. La historia de las tecnologías de la comunicación y de uso y destino demuestra que el contenido inno- Adáncida, Argentina, Buenos Aires. 9. Bruns, Axe l. "The active aud ience: rra nsfo rm ing journalism from garekeeping ro garewarch ing". En: vador y sus diferentes formas de producción aparece n Parerson, C h ris & Domingo, David (eds.). (2008). en las etapas tempranas de una nueva tecnología, y ofrecen el potencial para un cambio radical de la so- Making Online ews: The E chnography ofNew Me- dia Produc[ion. Perer Lang, New York. ciedad. El fin del rol pasivo y consumidor de las audiencias tradicionales, que ahora dispo nen de los me- 1O. Boczkowski , Pablo. "The m urual shaping of cechno- dios para generar sus propias n oticias y sus propios ci berespacios de participación , de democratización o 267) videorex newspapers: Beyond che diffusion and de em poderam iento ciudadano, no es todavía el final feliz de un proceso de cambio. Las mismas tecnologías innovadoras han sido adoptadas por los medios de comunicación masiva tradicionales y por otras inst itucion es dominantes que no están dispuestas a ceder el m onopolio de su poder. logy and sociery". En The lnfa,mati-on Society, 20, (255 - social shap ing perspeccives. (2004). 11. Luh mann, Nicolás (2000) . La realidad de los med ios de masas. Universidad Iberoamericana, México D .F. 12. W ill is, C h ris y Bowman , Shayne (20 11 ). osorros, el medio: cómo las aud iencias están modelando el fu turo de las noticias y la información. Casa Editorial El T iempo (CEET). Bogará, Colombia. OENCIA UAI.JL / AÑO 17, No 66 , MARZO-ABRIL 2014 63 (\) �TÓPICOS Epílogo del bicentenario del Dr. J. Eleuterio González (1813 - 1888) JoRGE S. MARROQUÍN DE LA FUENTE En virtud de que 20 13 se dedicó a rendir homenaje a tan insigne personaje del siglo XIX en nuestro medio, este artículo pondera los esfuerzos y metas alcanzadas, sin que signifique que me torne en historiador acucioso o auto ridad en la materia. De las múltiples semblanzas que históricamente se han preparado en honor del Dr. J. Elemerio González, sólo algunas me han parecido profundas y fieles a las enseñanzas de Gonzalitos. Entre las más destaca- sión, por pedante que parezca, no es ni pretende ser exhaust iva . Recordemos con modestia el pasaje de Alfonso Reyes (199 5, 20 12) sobre Cortesía de las citas: " o se debe citar para ennoblecerse con la cita, sino para ennoblecerla". Como aquí no se trata de das debo resaltar las del Dr. Eduardo Aguirre Pequeño. Sobre Gonzalitos, el punto de partida en temas dos a estos temas y por cumplir con la ortodoxia elemental de la comunicación escrita y la indagatoria biográficos y bibliográficos es Dávila (1869 y 1888) ;' por su parte, Tapia Méndez ( 1976) logra pormenorizar una biografía, enumera sus publicaciones y menciona obras inconclusas . Mien tras Salinas Cancú (1988) res ume con fervor su vida y obra. Por otro lado, Francisco Guerra (l 968) ,b médico e historiador español, logra un compendio excelente doc um ental de respaldo (cf. De Gortari, 1987; Alvarado-López, 1995; Barahona, 1993; y Montemayor, 2007) . Los eventos del bicentenario del natalicio del Dr. J . Eleuterio González (20 de febrero de 18 13-20 de febrero de 20 13) , extendidos a todo el año, concluyeron exitosamente. Esto no significa, empero, abando- y adelanta la publicación de la obra inédita de Gonzalitos: Los médicos y las enfermedades de Monterrey nar su legado. (1881 ), reeditada con los permisos y créditos correspondientes por Ortiz Gue r rero y colaboradores (20 13). Cano Jaime (l 999), a su vez, publica. un libro sobre Gonzalitos como educado r. Por nuestra parce, baste tan sólo hacer hincapié en lo más relevante, con motivo de las conmemoraciones. Afortunadamente, la bibliografía y la hemerografía sobre Gonzalitos son amplias. Sin embargo, mi vi- Espectro de perfiles y opiniones 'Véase: Olvei,a Sandoval (201 3) sobre don H. Dávila. ' Sobre c.stc personaje, Beltrán (1977 : 452) rdlere: •radien por varios años en nuestro pa.Ís, dedicado al comercio de libros ckmíficos, además de s.cr magnifico investigador de la hi.storia de la medici na. Escribió numerosos an ículos sobre la materia méd ica en México. Después ,·iajó a Londres en donde prosiguió sus estudios hjsrórko.s". O) emular, copiar ni parafrasear a los biógrafos de Gonzalitos, reconocidos por la historia regional, nacional e internacional, sí se requiere citar las fuentes , cuantas veces sea necesario; por respeto a los autores dedica- 64 Para el insigne biólogo mexicano Dr. Isaac Ochoterena Mendieta (1885 - 1950): Gonzalitos iluminó con su saber y con sus virtudes toda una época de la cultura en México ( . . . ), la amplitud de su criterio y su gran capacidad lo hicieron b rillar en cam pos muy diversos: historiador acucioso y elevado, literato de alcurnia, p rofundo conocedor de los clásicos, botánico eminente con capacidades nada comunes y con trascendente concepto de OENCIA UAN L / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �la ciencia de las plantas, profesó la materia de que se trata y escribió trabajos espléndidos lla sus escritos, los más fieles al mentor. En ellos se perfilan los alcances de Gonzalitos, tanto por sus pu- como su Discurso sobre el estudio de la botdnica (1881), dignísimo de ser reimpreso". Y con- blicaciones como por su obra toda: un limpio legado intelectual. Las contribuciones de Aguirre Pequeño, cluye: "Realizó, en suma, el tipo superior profundamente simpático y venerable del huma- insisto, no son repetitivas por frecuentes que parezcan, porque comprenden diversos enfoques de Gon- nista en el más noble y elevado sentido ... (Ochoterena, 1942). zalicos en medio de una dialéctica metódica, firme y consecuente con valores y principios. Deseo enfatizar que nunca hiz.o las conmemoraciones como por en- Beltrán (1977:452) alude a Gonzalitos cuando expresa de Aguirre Pequeño: "siempre se ha interesado salmo, sino por convicción y plena conciencia de su deber histórico. por la historia de la ciencia( . . . ). Su atención se centra en la vida y obra de ese eminente médico jalisciense Eventos conmemorativos en la Universidad Autóno- del siglo XIX don José Eleuterio GonzáJez 'Gonzalitos', que los nuevoleoneses consideran como suyo, pues ma de fue en ese estado norteño donde se desenvolvió". En este tenor, el Dr. Eduardo Aguirre Pequeño La UANL organizó celebraciones que iniciaron con la ceremonia conmemorativa del bicentenario, en los (1904- 1988), imbuido de un auténtico sentir del pensamiento vivo de Gonzalitos, reconoce sus virtudes: jardines de la Facultad de Medicina, el 20 de febrero de 2013, ante el monumento de Gonzalitos. El programa se desenvolvió en un ambiente emotivo y so- Venerable anciano de vida fecunda, sobria y activa. Inspirado en un sentimiento del deber lemne. Se rindieron los honores de rigor, hubo alocuciones, guardias de honor y sentidas piezas musicales, y una abnegación gustosa, aún ciego, continuó elaborando sus originales obras, atendien- sin faltar las ofrendas florales. Dio relevancia al acto la asistencia de autoridades, así como el personal de do a quienes recurrían a él en busca de auxilio y consuelo. Por sus pensamientos sublimes y las facultades del área de la salud, miembros del claustro docente y estudiantes, investigadores y periodistas su trabajo ininterrumpido lo recordamos como un glorioso ejemplo de perenne juventud in- (Derbez, E., 20 13 a-b ilustrados). El 15 de octubre se presentó, en la FIL de Monte- telectual, ya que la sabiduría y la virtud no envejecen (Aguirre Pequeño, 1953 b). Ele11terio Gonzdlez en ciencias médicas, de la UANL, a Varios médicos han reconocido la labor de Aguirre Pequeño por su acendrado apego al mentor y como través de la Facultad de Medicina. Consta de tres rubros mayores, viz.: a) como I sección de medicina; b) tomo II de farmacia y botánica; c) tomo III de sa- fiel seguidor de sus enseñanzas (Contreras López, 1972; Salinas Cantú, 1995). Esto se debe a que la lud pública e historia de la medicina local (Orriz Guerrero, & N.V Gallegos Jiménez y J.A. Olvera Sando- obra de Gonzalitos fue perenne fuente de inspiración en sus trabajos cotidianos de investigación científica, val , 2013). Intervinieron en la presentación el historiador Armando Hugo Ortiz Guerrero, el Dr. labor educativa dentro y fuera de la universidad, así como en sus publicaciones y proyección social (E. Carlos E. Medina de la Garza y el Dr. Luis Cavazos Guzmán. Aparte de la presentación, suscrita por el Aguirre Pequef10 1944, 1950, 1953 a, 1953 b, 1959, 1965, 1967, 1970, 197 1, 1972, 1977;adicionalmente rector Dr. Jesús Ancer Rodríguez, cada romo muestra mensajes institucionales, prólogos y la transcripción ver Aguirre Cossío 2001, 2004, y Leal Lozano, 2009). No obstante, percibimos, a raíz de los eventos del bicentenario, una escasa alusión a los libros de Aguirre de las obras de Gonzalitos. Las fichas bibliográficas completas aparecen al pie de grabado de cada carátula de sus obras. Pequeño, nada con respecto a sus artículos periodísticos y contribuciones conmemorativas y mucho me- Se trata de un gran esfuerzo editorial que recupera sus trabajos en las ciencias médicas, desde 1863 con nos a la tónica enjundiosa con que aborda y desarro- el Tratado elemental de anatomía general, hasta sus obras OENCIA UANL / AÑO 17, No 66 , MARZO-ABRIL 2014 uevo León rrey, la obra en tres tomos Publicaciones del D1'. José 65 (\) �póstumas. En el tomo I, destaca el prólogo del Dr. Román Garza Mercado; en el tomo II, el prólogo del Dr. C.E. Medina sobre el Discurso de la botánica de Gonzalitos; así como un Anexo en el tomo III, muy años, procedente de San luis Potosí, acompañando solidariamente al fraile. Aunque en m is escritos, más técnicos que históricos, no he abundado en datos de su vida personal, no pertinente, antes de la sucesión de fotografías con que remata la obra. ignoro los datos aportados por sus biógrafos (Dávila, 1869, l 888, fuente prima; Aguirre-Pequeño, l 944, También se cita al doctor Eduardo Aguirre Pequeño como uno de los principales biógrafos y apologistas de Gonzalitos (Contreras López, 1972; Beltrán, 1977). Si n embargo, aunque se ano ta el año de la referencia, no se encuentran las fichas bibliográficas de rigor, 1959, 1967; Pérez-Maldonado, 1960; Francisco Guerra, 1968; Tapia Méndez, 1976; Cavazos Garza, 1984; Sali nas Cantú, 1988). En otras obras, señaladas adecuadamente en las precedentes, se escribe sobre Gonzalitos. Empero, no citaré formalmente años (se trata completas, como se esperaría en publicaciones de este nivel. Tampoco se da crédito a la Facultad de C iencias Biológicas, en una de cuyas publicaciones aparecen ediciones facsimilares de dos obras del Dr. J. Eleuterio González (188 1, 1888; Cf. Aguirre- Pequeño, 1977, y Marroq uín de la Fuente, 2013). Asimismo, a de los autores Juan de Dios Treviño, Máximo Silva, Hermenegildo Maldonado, Santiago Roe! (padre), José Ángel Rendón), por serme desconocidas las fuen tes. Habrá sin duda otras referencias de algunos miembros de la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografía y Estadística (Cf. Reedición de la obra de H. través de su Departamento de Botánica dedicó, en homenaje a Gonzalitos, su ovena Jornada de Actividades Botánicas, del 28 de octubre al 1 de noviembre de Dávila, 1869; por la UANL, 20 13, con introducción , notas y bibliografía de A.A. Madero Quiroga, 112 pp.). Para concluir, no resisto la tentación de t ranscribir las impresiones terminantes de Francisco Guerra (1968), a modo de si nopsis, de su libro. Primero por 20 13 . En tal evento expuso una semblanza, el 30 de octubre, el autor de este escrito. Finalmente, se ofreció, el l de noviembre, la charla "Gonzalitos, baluarte de la cultura del norte de México en el siglo XIX", a mi cargo, ambas avaladas con imágenes y transparencias. Como resultado de tales actividades, se publicaron los trabajos de Marroquín de la Fuente (20 13a; 2013b; 20 13c; 2014), relacionados con la parte botánica de las obras de Gonzalitos, señaladas anteriormente. Otras aportaciones Se aúnan en la vida de Gonzalitos la obra recoleta del hombre dedicado a los q uehaceres provi nciales en la suave patria, y la plástica grandiosa del que crea con raíces profundas en la historia. Gonzalitos fue un hombre bueno q ue amó a su prój imo, en particular a los humildes. Pué un ciudadano ejemplar que sir- nes orales de historia de Nuevo León y otras contribuciones explica el fondo metódico que se advierte en las vió a su pueblo con honestidad y competencia. Fué un educador que formó discípulos y modeló instituciones. Fué un historiador que narró la verdad con claro estilo e integró la obras del Benemérito, en esta veta de su vasta producción. Pérez Maldonado (l 960) explica con detalle por historia con la ciencia. Fué médico por excelencia q ue fincó su práctica en la más pura tra- qué J. Eleuterio González vino a vivir a Monterrey, y cómo se perfilaba en ese joven de 17 años su vocació n dición hipocrática. Fué sobre todo un maestro. Al cabo de un siglo surge como el médico de servicio, al salir de su natal G uadalajara. Vocación expresada no sólo en sus quehaceres clínico-médicos, si no a través de su potencial humanista y literario, al más representativo de la provincia mexicana, y el paradigma de los valores más universales del mexicano. Barrera Enderle (2011) destaca la figura de Gonzalitos como historiador en nuestro medio; en sus Leccio- lado del fraile Gabriel María Jiménez, oriundo de Monterrey. Gonzalitos arribó a esta ciudad a los 20 O) tratarse de un escriror extranjero que enaltece a un mexicano; segundo, porque sintetiza lo que se ha dicho y escrito sobre Go nzalitos: 66 ... y al cabo de dos siglos ¡sigue siéndolo! OENCIA UAN L / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �Agradecimientos - - 1953 b (¡a ed.). Dedicatoria. Instiruto de Investigaciones Científicas, U L; 2ª ed. (facsimilar) Facultad AJ Lic. Jorge Marroquín arváez, por su ayuda editorial en la versión digitalizada e ideas clave. A los editores de la revista y a quienes han contribuido, con su aliento y apoyo, a preparar este ensayo. de Ciencias Biológicas, UANL. 1976; 3ª ed. (facsimilar) 2008: Lecciones de Gerontología y geriatría. UANL. - - 1959. El doctor J. Eleuterio Gonz.:ílez (Gonzalitos). Bibliografía con comentarios Datos biográficos. Revista Médica de uevo León Afio I. Monterrey. Abril. Aguirre Cossío, Eduardo. 2001. Eduardo Aguirre Pequeno: su vida y su obra. Prólogo de Reyes Tamez Guerra. Ediciones Universidad Autónoma de Nuevo León. Monterrey. Porvenir. Monterrey. 4 de abri l. - - 1967. El Dr. José Eleuterio González (1813-1888) como naturalista. Boletín de la Sociedad - - 2004 (2• ed. revisada y corregida). ldem. Ediciones Universidad Autónoma de - - 1965. "Hace 77 a/íos murió el Dr. Gonzalitos". El uevo León. Monterrey. 142 pp. + fndice. (Ilustrado). sa de Historia uevoleone- atura] " Dr. J. Eleuterio González" I (2): 55-58. Monterrey. Febrero. - - 1970. El Dr. José Eleuterio González (Gonzalitos): Aguin-e Pequeno, Eduardo (compilación y arreglo). 1944. médico, investigador, científico. Arcículo homenaje en Datos para la historia de la Escuela de Medicina de el 157 aniversario de su natalicio. Primera Sesión Or- Monterrey, ilustrada con forografias del fundador y pri- dinaria de la Sociedad Nuevoleonesa de Historia y Fi- mer director doctor J. Eleuterio González y demás direc- losofía de la Medicina. Versión mimeografiada. Mon- tores desde su fundación en 1859 hasta 1944. Publica- terrey. Reimpresa en Garza Ocaiias (2004): 15-22. Fa- ciones de la Universidad de Nuevo León. Monterrey. cultad de Ciencias Forestales, Universidad Autónoma - - 1950. Tónicos de la voluntad: reglas y consejos dados a los alumnos del Colegio Civil de Monterrey. Ediciones del Instituto de Investigaciones C ientíficas, de Nuevo León. Linares. - - 197 1. Gonzalitos el filósofo. Tr ibu na de Monterrey, Suplemento dominical. 28 de febrero. UNL. Monterrey, 4 de abril. [Son extractos de algu- - - 1972. Universidad y Hospital deben los nuevoleone- nos discursos y mensajes ofrecidos por Gonzalitos du- ses al ilustre "Gonzalitos"; octogés imo cuarto aniver- rante las veladas solemnes de distribución de premios, sario de su muerte. Periódico Tribuna de Monterrey, en las fechas de término de cursos y otras ocasiones. 1ª Sección p. 2. Abril 4. La selección por Aguirre Pequeno se da como una an- - - 1977. Introducción , pp. VTI-XIV en González, J. tologia moral y cívica, i.e. los desiderata del pensamien- Eleucerio 1888 . Lecciones orales de materia médica y to de Gonzalitos, compendiados bajo el títu lo de "Tó- terapéutica (y oa·os documentos hisróricos, arreglados, nicos". Con esca palabra Aguirre Pequeno seguramen- dispuestos y editados por Eduardo Aguirre-Pequeno), te recordaba los "Tónicos de la voluntad" de don San- como homenaje a la Facultad de Ciencias Biológicas tiago Ramón y Cajal (1897), rindiendo así un home- de la UANL, por el maestro emériro Dr. E. Aguine- naje a la memoria de Gonzalitos por el 62 aniversario Peque/io, con mocivo del XXV Aniversario de su fun- de su muerte]. dación. Se incl uye también en versión facsimilar "Un - - - 1953 a. Un siglo de obstetricia en Nuevo León. discurso y un catálogo de plantas clasificadas", Iª ed. 1881, ocicias y documentos acerca de su evolución históri- que sirvió de base para reeditarla a Orciz Guerrero et al. ca. Vida Univers itaria, órgano del Patronato Universitario de N.L., Núm. 130 (6• Sección): 1-5. Monterrey, marzo 25. OEN CIA UA!,L / AÑO 17, N o 66 , MARZO-ABRIL 2014 (2013, tomo II: 22 - 42) en versión transcrita. Al varado López, Jorge. 1995. Redacción y preparación del artículo científico. Sociedad Mexicana de la Ciencia 67 (\) �del Suelo. Publicación especial N º 2. Chapingo, Esta- zo 1904- 14 de marzo 2004). Edición conmemorativa do de México. de la Faculcad de Ciencias Forestales, UANL Unidad Barahona, Rosaura. 1993 . Plagios. El Porveni r. Monrerrey, 17 de mayo. González, José Elemerio (los trabajos científico-médicos de Barrera Enderle, Alberto. 2011. La experiencia literaria. este autor podrán consultarse en la obra en tres comos Lecciones orales de hi storia de Nuevo León. lncerfolia de Armando Hugo Orriz Guerrero y colaboradores, Año 3 ( 10): 67-69. Cap illa Alfonsina, UANL. Sep- 20 13). tiembre-diciembre. Guerra, Francisco. 1968. 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Tipografía del Gob ierno. ll usrrado. 263 pp. Crucíferas a ranunculaceas). lbid Año 16 (64): 13 1- Monterrey. 139 . Octubre - diciembre. De Gonari, Eli . (Ja. ed. 1961}, 2•. ed. 1987. Método del - - 20 14. Idem (III - B) conclusión de ... ldem (de discurso científico. Sem inario de problemas ciencífi- Resedaceas a zigofilaceas) y Bibliografia general ano- cos y filosóficos. Colección: Suplementos 30: 15 pp. tada. lbid Año 17 (65}: 131- 139. Enero-febrero. (Núm. corr ida 25 7-27 2). Coordi nación de Humani- Montemayor, José Luis. 2007 . Una sociedad que lee es más dades. UNAM. Derbez García, Edmundo. 2013 a. Gonzaliros, figura nacional. Revista Memoria universitaria. Afio 4 ( Úm. 37}: 3 - 6. UANL. Monterrey, feb rero. - - 2013 b. El Benemérito descansa en su hogar- !bid. pp. 7 -11. O) Linares. inteligente. Hora Cero. Afio 2 (55): 53. Sección Cultura . Monterrey. Ochoterena, Isaac ( 1942). Don José Eleure rio Go nzález ( 1813-1888). 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Año 16 de los ed itores de Interfolia Año 3 (¿o será Ano 4? hay (63): 15 -21. Sección U nea del Tiempo. Monterrey. di sparidad entre la corn isa de la porrada y la segu nda Ju lio-septiem bre. de forros) Núm . 1 1: 12-13. M onterrey. Enero-abri l. Orciz Guerrero, Armando Hugo y colaboradores: Nancy Salinas Cancú, Hernán. 1955 . Contribució n Médica. En: Y. Gal legos Ji ménez y José Anton io Olvera Sandoval J.S. Marroquín & R. Rebolloso (eds.) .ln memoriam : (comps.). 2013. Publicaciones del Dr. José Eleucerio Dr. Eduardo Agui rre Pequeño, Contri bucio nes C ientí- González en Ciencias M édicas. Tres romos. Facu ltad ficas: 67-70. Ed. UANL. Libro homenaje de 226 pp. de Medicina, UANL. Mon terrey. Monterrey. Pérez Maldonado, Carlos (1960). Por qué se vino a vivir a - - 1988. Semblanza del Dr. José Elemerio González (al Mo nterrey el Dr. D o n José Ele u terio Go nzá lez. Dr. J. Eleucerio González Benemérito del Esrado, en el Hum ani cas (Anuario del Centro de Esrudios Huma- primer centenario de su fullecimienro: 1888-1 988), fun- nísticos , UN L) Año I (l. Sección tercera: Historia. dador del Hospital C ivil y la Escu ela de Medici na de Ed. Jus. México. Monterrey. Ed. Crids (UANL: LX Aniversario 25 pp.). OENCIA UAIJL / Af~O 17, 11 0 66 , MARZO-ABRIL 2014 69 (\) �EJES Las ventanas de TRIZ, aplicaciones J AN RE É MARTíNEZ CRuz* Genrich Altshuller visualizó una gran rre el problema. El Operador tamaf10 cantidad de oportunidades cuando revi- tiempo costo es una técnica catalogada só miJes de patentes; encontró que la so- como exageraciones, y nos ubica en la realidad de la funcionalidad de los siste- lución a una problemática residía en la propuesta de una situación específica y mas, y El pez dorad o separa la realidad las características que definían el siste- de la ficción. ma técnico o tecnológico. Así, el uso de Exp li quemos las ven t anas: G. contradicciones y su solución se utilizan Altshuller originalme nte imaginó más de como una guía conceptual para resolver nueve ventanas, tal vez doce o más, pero los diferentes problemas encontrados en no deja de ser interesante el concepto de el día a día en la industria, el comercio y su elaboración. Estableció el tiempo y el la educación en general. Elaboró u na espacio como las variables a seguir, abajo teoría q ue después se convirtió en meto- el tiempo y a la izquierda el espacio. No- dología y ahora está en el límite de una ciencia que temos que para G . A!tshuller, espacio era el sistema y utiliza métodos, técnicas y herramientas para enfren- sus conj untos, el super sistema y los subsistemas; por tar esos problemas y encontrar no una, sino varias otra parte, el tiempo lo consideró como el presente, el soluciones. Una de las ideas propuestas por G. Altshuller en TRIZ se denomina inercia mental, aquello que nos conduce a h acer lo mismo siempre, como una rutina pasado y el futuro , con ciertas medidas para no caer en elucubraciones. Así, la representación típica de las nueve ventanas quedaría como el diagrama de la siguiente página. rípica de ¿en el crucero de las calles tal y tal, qué había En el número I se coloca el sistema q ue tiene un a de notable?, la respuesta a esta rutina es no me acuerdo función , el rítulo es para reconocer a quién pertenece ni d el crucero. Si lo traducimos a un problema indus- el estudio; así, si el sistema es u n árbol, éste puede tria!, probaremos las soluciones típicas y hasta cuan- tener muchas funciones: oxigenar, adornar; dar som- do se vaya el decano de la técnica seguiremos usando bra, frutos, flores, madera, sustancias q u ímicas, ba- los tru cos aprendidos, pero no avanzaremos en solu- rreras agrícolas, etc., y su tratamiento se dará de acuer- ciones de valo r. Estos so n algun os de los métodos y do a estas funcio nes. herramientas usadas para atacar la inercia mental: Nue- Para el caso del árbol, su presente en el súper siste- ve ve ntan as, Pequeños seres inteligentes, Operador ta- ma 2 es el bosque, o cultivar donde se encue ntra; y el maño tiempo costo y El pez dorado. subsistema 3 son sus partes: hojas, ramas, tronco, raíz, Los pequefios seres inteligentes atacan la parre micro de la forma de solucionar un problema, aJ diri girse específicamente al lugar del sistema donde ocu- O) 70 * Universidad Aurónoma de Nuevo León, SIIYP. Concacro: juan.martinezc@uan l.mx OENCIA UAN L / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �y al final el rastrillo termina en la basura. Sin embargo, en el pasado, después de varias adecuaciones y avances para las hojas y el mango, el rastrillo para rasurarse no era desechable, era de partes como la cabeza armable, el mango con ajuste, y lo que se desechaba era la hoja, que apareció en varias formas, éstos eran los subsistemas 6. Después de usarlo, se lavaba y se guardaba en un estuche o lugar ex profeso para éste con los demás aditamentos: brocha, recipiente y ayudas para colocarse jabón o espuma para suavizar el proceso de afeitarse, éste era el súper sistema 5 del IP"RE"SmTf: !TIEMPO ¡ ··-·······--·--·-, ' ' ! : ¡ : ! ¡ :________________ : : ····--------~---·, ' ' : : ¡ : i ¡ :________________: rastrillo. Actualmente, tanto por cuestiones higiénicas y de sal ud, los rastrillos desechables no son reciclados, o no se reurilizan sus partes; por el contrario, en la mayor parre de Norteamérica, los sistemas de separación de desechos sólidos, los apartan y juntan hasta alcanzar un peso adecuado para confinarlos en etc. , y en el pasado como sistema 4 era una semilla, y ésta a su vez en el pasado era parte de un súper siste- depósitos subterráneos, lo que implica un gasto extra para las autoridades sanitarias, llegando a costar varios millones de dólares al aflo. ma 5 y tenía subsistemas 6. El futuro 7, 8 y 9 es lo interesante en las ventanas de TRIZ, ahí está la parte Derivado de lo anterior, el resultado final ideal para un rastri ll o desechable es, además de su función origi- creativa de imaginar qué queremos hacer con el objeto y su función . Seleccionamos el súper sistema 7, nal, que no contamine o contamine lo mínimo. Así, debemos imaginar un súper sistema 7, en el que el como el inicio del futuro para establecer en qué medio se desarrollará el nuevo sistema 9; este ambiente rastrillo desechable ya no esté nada m ás en el baño, sino en cualquier parte, aumentar su portabilidad, y puede ser a corto, mediano o largo plazo, dependiendo de las parres que constituirán el objeto nuevo, o sea, el subsistema 8 . que haya quien sepa manejarlo y que sea ecológico para cuidar el medio ambiente y de valor cero su con- Veamos un caso más práctico para mostrar el uso de desarrollo de tendencias del sistema o de pronóstico de esta herramienta. Se desea mejorar un producto, en este caso un rastrillo desecha- finamiento. Por otra parte, los subsistemas 8 cambiarán, porque ahora necesito que las partes estén fabri cadas de un nuevo material o un material que cumpla con el súper sistema 7 . Afortunadamente, y como parte ble para rasurar. En el presente 1, el rastri llo tiene la función de corta.r el vel lo facial o de otros lugares del cuerpo de de la vigilancia tecnológica, ya se encuentran en el mercado polímeros la manera más cómoda, rápida y segura, este sistema tiene un super sis- PLA prove niente s de procesos biotecnológicos y los sintéticos pero tema 2 donde se desenvuelve y regularmente es el baño , pero la función se realiza por medio de una biodegradables policaprolactonas PCL. Esto es un principio para com- biodegradables, como el polihidroxialcanoaco PHA, el ácido poliláctico fuerza que le ap lica un usuario que sabe usarlo. En el presente, el rastri- binar estos polímeros con metales más amables al medio ambiente para las hojas o definitivamente fabricar llo desechable tiene partes o subsistemas 3: mango de plástico, cabeza un rastrillo desechable biodegradable de sólo polímero con un mango di- móvil, hojas, banda suavizante, etc., ferente. Entonces, el nuevo produc- OENCIA UANL / AÑO 17, No 66 , MARZO-ABRIL 2014 71 (\) �Más soluciones: originalmente las primeras navajas de rasurar eran de acero, grandes, pesadas, difíciles de manejar, peligrosas y había que afi larlas; si no en cada uso, sí constantemente, para evitar todo lo anterior a princip ios del siglo XX, una compañía inventó lo que se llamó el rasurador de seguridad (safety razor), que luego sustituyó el desechab le de p lástico y acero; las primeras navajas sólo se usan ahora en películas de terror. Viendo lo práctico de las ventanas, es fácil imaginar que se puede fabricar un rastrillo de acero inoxidable con la forma actual y sólo afilar la parte que se usa para su función. Más todavía, materiales naturales como la madera, el bambú, la obsidiana, etc., to 9 es un rastrillo desech able biodegradable en mayor proporción que el anterior; sin em bargo, las nueve ventanas, dijimos, rara ve:z. las dejamos en nueve porque podemos colocar otras tres en el súper siste- pueden sustituir al plástico biodegradable. Todo lo anterior es una de las formas en que se aplicaría el método de las nueve ventanas o el opera- ma; así, son, doce para explorar el súper sistema del súper sistema o agregar tres debajo de los subsistemas dor de sistema o el esquema multipantalla de pensamiento poderoso o potente de Genrich Altshuller, para visualizar la tendencia en la evolución del sistema en para revisar un subsistema en particular. Esto nos lleva a revisar una parte del rastrillo: el mango de plásti- estudio. Implícito está el hecho de que en cada cam- co como un producto, sistema con u na función, en el presente, y aplicar la metodología de las nueve venta- bio temporal de las ventanas, en el pasado se resolvieron contradicciones en el sistema, el súper sistema y nas al material o al objeto. Y si seguimos revisando con otras tres ventanas, ya tendríamos nueve del siste- el o los subsistemas, y en el futuro nos puede enfrentar a la solución de contradicciones ya sean técnicas o ma rastrillo desechable, tres del mango y ahora otras tres de alguna parte del mango, que puede ser el ma- físicas. Ya seguiremos ap licando las técnicas, herramientas y métodos de la Teoría de Solución de Pro- terial, polímero, llegando a 15 ventanas; y así, hasta blemas de Inventiva. satisfacer los subsistemas, en el tiempo, monómeros, molécu las, átomos, electrones, quarks, gluones, Teopi.-1R peweHi.-lfl H306peTaTe/lbCKHX 3aAa'l, Teoriya Resheniya lzobretatelskikh Zadatch, TRIZ. bosones, etc. TITULO: Usuario SUPER V1 WJ SISTEMA Usl..l.3Tio NOCOncamina rll'5 Ura.J a~name rasurar desectiabfe desee.hable 6 r10 contaminante 3 Portat'OJa Hoja ---- Rast<IO pa,a9' 1 Rastrillo para rasurar NO ~ 7 saro· 88st,"8 RastrilloparÍ Uango SUB 2 Usua.no Ba~o Basura• ~ SISTEM A c.. 5 Bal\o Estuche SISTEMA o RASTRILLO DESECHABLE BIODEGRADABLE Manoo Una !!itlla pe.2.8 depliistic:o Hoja bi~able :PlffSINTt : l Plástico ¡ (POlfrnefO) i : .. -+IIMPQ ... '., l-~~·' O) 72 :________________ : OENCIA UAN L / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201-l �BITÁCORA Universo y evolución EDUARDO ESTRADA En el Génesis se menciona que, al principio, mientras la oscuridad envolvía el abismo, el Creador dij o "hágase la luz" . El saber científico nos enseña que con el Gran Es tallido o Big Bang surge la luz de las tinieblas, se echa a andar, de esta fo rm a, el tic-tac del universo, se crea el tiempo y la triple dimensión en que nos desenvolvemos, mejor conocida como el espacio. A través de esta gran singularidad se inicia el proceso evolutivo del cosmos. Es entonces cuando la materia, compuesta por partículas elementales constituida en electrones, positrones, mesones, bariones, neutrinos, fotones etc., concentrada en un punto infini tamente d enso, es lanzada en todas direccio nes, y el universo se expande. Sin embargo, podríamos explicar esta similitud entre la fe y el conocimiento sobre el origen del mun- OENCIA UANL / AÑO 17, No 66 , MARZO-ABRIL 2014 Lovo• do, a través de las ideas del psicoanalista suizo Carl Gusrav Jung. Jung, en su Teoría del Inconsciente Colectivo, supone la existencia en la psique de un sustrato común a todos los individuos de todos los tiempos y lugares, fo rmado por símbolos arquetípicos con los cuales se expresa el contenido total de la mente, y este sust rato común nos hace compartir ciertas imdgenes primordiales (arquetípicas). Dejando de lado esta "coincidencia cósmica" sobre el origen del mundo entre religión y ciencia, que en un "diálogo de sordos" se descalifican mutuamente, proponemos , con mente abierta, anal izar someramente el o rigen y probable evolución del universo y de lo que lo contiene. - Revista CiE CiAUANL, editor. 73 (\) �O) A partir de la singularidad del Big Bang (hace alrededor de l 4000 millones de af10s), el un iverso, du- 3 1Smillones de afi.os después, es decir, hace 252 mi- rante sus primeros segundos de existencia comienza a expandirse a una velocidad extremadamente rápida, a través de un proceso conocido como inflación o inflación cósmica. masa en nuestro planeta para que, doce millones de años después (hace 240 millones de aii.os, en la era Mesozoica) los dinosaurios se ensefi.orearan de nuestro planeta. oventa millones de afi.os después de la Minutos después de iniciado el proceso de inflación-expansión, la materia, conformada en ese enton- aparición de los dinosaurios, es decir, hace 150 millones de afi.os, surgen los primeros mamíferos y las plan- ces por helio e hidrógeno, se füe enfriando y condensando hasta el punto de comenzar a formar estrellas y tas con flores. Ochenta y cinco millones de afi.os después, es decir, hace 65 millones de a.fi.os, se extinguen galaxias, las cuales generaron los sistemas solares con su séquito de planetas y satélites. La breve historia de nuestro planeta comenzó hace los dinosaurios a consecuencia de un gran cataclismo cósmico, para que 10 millones de años, posteriormente, comience la expansión de los mamíferos sobre 4500 millones de años cuando, de esas partículas en expansión liberadas en el Big Bang, surgió nuestro sis- el planeta. Tiempo después, hace alrededor 40 millones de años, se inicia la primera Edad de Hielo. Para tema solar. Luego, en la era Precámbrica -hará alrededor 3500 que a contin uación, treinta y tres millones de a.fi.os, es decir, hace 7 millones de a.fi.os, los antiguos monos millones de años- , la primera y más larga etapa geológica en la historia de la Tierra y que abarca casi bajen de los árbo les; 2.5 millones de años más tarde aparecen los primeros prehomínidos (Horno habilis) 88% de la misma, fueron apareciendo los primeros rudimentos de vida: las bacterias, es decir, los prime- y, ya muy recientemente, hace l 40 mil años, surge el li n aje humano (Horno sapiens) en el África ros organismos vivos. Con el surgimiento de la vida se inicia el largo proceso de la evolución de las especies en nuestro planeta. subsahariana. Sin embargo, para tener una idea más clara de los procesos evolutivos por los que ha ido pasado nues- Posterio rmente, hará 570 millones de años (era Paleozoica), brotan los organismos pluricelulares y tro planeta, resumiremos los acontecimientos a partir de su nacimiento hasta la aparición del Horno sapiens, comienzan a emerger del antiguo océano los anfibios; en una sucesión de veinticuatro horas. 74 llones de afi.os, sucede la primera gran extinción en OENCIA UANL / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �Para iniciar nuestro ciclo de un ella, supondremos las O horas a partir del momento en que surge la Tie- pero la evolución es una constante universal que se manifiesta tambié n en los fe nómenos inorgánicos rra (hace alrededor 4500 millones de años) del colapso gravitacional de una nube molecular gigantesca, como un conjunto de transformaciones o cambios a través del tiempo que dan origen a la diversidad de en la que la mayor parte de la masa se aglutinó en el centro formando al Sol. El resto de esa nube se confi- formas a partir de un antepasado común, en este caso estaríamos hablando del origen del universo o Big guró en forma de un disco aplanado, siendo la matriz de donde se formaron los planetas, lunas, asteroides y demás cuerpos estelares del Sistema Solar. En el caso del sistema Luna-Tierra, los cienríficos han consensado q ue hubo una tremenda colisión de la Tie- Bang. En cuanto a la existencia de vida en otros mundos, en un primer censo elaborado por la NASA en rra con otro planeta y como consecuencia de dicha colisión se formó la Luna, la cual quedó atrapada por tea, existen aproximadamente 500 millones de planetas que se encuentran dentro de la zona, con respecto el campo gravitacional de la Tierra. Siguiendo con nuestro modelo de 24 horas en la a su sol, con las condiciones adecuadas para generarla. historia de la Tierra, a tres horas del nacimiento de ésta brotan en su superficie los primeros organismos, Y en cuanto a la existencia de vida inteligente, en I 950 Enrico Fermi (Romal 901 -Chicago 1954), crea- a las diez horas la atmósfera del planeta ya es rica en oxígeno producido en gran parte por el metabolismo de las cianobacterias, a las trece horas aparecen los dor de la primera pila atómica (proyecto Manhattan), en u na charla informal que sostuvo con los físicos de su laboratorio de la Universidad de Chicago, expone primeros organismos con respiración aerobia, a las 16:30 aparecen las células con núcleo, a las 20 horas lo que actualmente conocemos como la paradoja de Fermi. En ella Fermi (tratando de responder a la pre- surgen los organismos pluricelulares, a las 20 con 40 minutos se forma el primer continente llamado Pangea gunta de si somos los humanos los únicos seres inteligentes del universo, y partiendo de que la edad aproxi- I; a las 20 con 42 minutos se da la primera gran glaciación, 21 : 18 aparecen los primeros peces, 22 horas mada del mismo es de 14, 000 millones de años -tiempo suficiente para el surgimiento de la vida en surgen los anfibios y los primeros árbo les, a las 22:36 acontece la primera gran extinción, a las 22:53 pri- otros mundos- y de la idea de que la Tierra no tiene nada de especial para que la vida haya surgido y evo- meros mamíferos; 22:56 se inicia la fragmentación del continente Pangea II y se comienza a dar la configu- lucionado solamente en ella) llega a la conclusión de que en el universo existe vida inteligente en distintos ración continental que tiene actualmente el p laneta, a las 23:12 las primeras aves, 23:18 surgen las primeras flores , 23:38 se inunda gran parte de los continen- grados de desarrolJo evolutivo, incluso como para crear civilizaciones con la capacidad tecnológica para explorar y colonizar otros mundos, Fermi dixit. tes, 23:39 extinción de los dinosaurios; 23:50 primeros monos; 23:58 primeros homínidos; 23:59 surge Por otra parte, con respecto a la posible evolución del universo, diversas teorías proponen la forma el Horno sapiens. Es decir, desde la catástrofe planetaria que acabó con los grandes reptiles (hace 60 millo- y el curso que podría tomar durante su expansión: universo abierto, universo cerrado y el universo pla- nes de años), quienes dominaron sobre la Tierra durante aproximadamente 160 mi ll ones de años, y no. siguiendo con nuestro modelo de 24 horas, a la aparición de nuestra especie, sólo han transcurrido 20 mi- versos tipos y probables formas que podría tener el universo, es necesario considerar que en la actuali- nutos. Hasta aquí hemos logrado una visión panorámica del proceso evolutivo que se ha dado desde el surgi- dad el universo continúa expandiéndose a una velocidad cada ve:z. más acelerada, impulsado por lo que los científicos han dado en llamar energía osmra, esto de- miento de nuestro universo hasta la aparición de la especie humana. Usualmente el concepto de evolu- bido a que no han logrado identificar su origen. Dicha energía produce una presión que tiende a acele- ción se ha restringido para los fenómenos biológicos, rar la expansión. Sin embargo, no se debe confundir OENCIA UAIJL / AÑO 17, N o 66 , MARZO-ABRIL 2014 2011 sobre planetas que pueden albergarla, se encontró que, únicamente, en nuestra galaxia, la Vía Lác- Antes de continuar con la explicación de los di - 75 (\) �la energía oscura con la materia oscura, ya que la segunda es un a forma de materia que existe en el espa- mula a las masas a ponerse en manos de charlatanes quienes aprovechándose de esta ans ia, las manipulan cio y que ha sido detectada a través de los campos gravitacionales que emite y con los cuales ejerce cierta en la resolución de los grandes misterios como es el con intenciones non sanctas) deben unificar criterios atracción en los cuerpos estelares. Mientras que la caso del origen del universo, el surgimiento de la vida, energía oscura es m ás bien un campo que ocupa el el sentido de la muerte y la naturaleza y la probable espacio y cuyo efecto es repulsivo. En un universo abierto, éste seguiría expandiéndose infinitamente, impulsado por la fuerza repulsiva evolución del cosmos (tareas pendientes en el camino del conocimiento). Coincidimos con el científico austriaco Wi lhem Reich (Imperio Austrohúngaro de la energía oscura. E l final de dicho universo no es muy promisorio, ya que su destino sería la disolu- 1897-USA195 7), en que es momento de totalizar todo el conocimiento generado por el ser humano a ción del mismo por "muerte térmica" o Big Frezze, expandido en un vacío donde las mo léculas se habrán través de su historia y las diversas culturas que nos conforman y decidir de una vez por rodas si Dios es una desintegrado. En un universo cerrado se requeriría la carencia figura todopoderosa y barbuda en los cielos, o es la ley cósmica de la naturaleza la que nos gobierna. repulsiva de la energía negra, por lo que acabaría por detener su expansión, y empezaría a contraerse hasta Fuentes que toda la materia contenida en él que se colapsase en un punto. Otra probable evolución de un universo cerrado sería lo que se ha dado en llamar universo osci- h ctp://W\vw.b ibl eclarec.org/bi bl es/lbnp/ AT/01 Gen.pdf lante. En este tipo de universo cerrado, el Big Bang sólo sería el comienzo de un periodo de expansión al http://W\vw.ascromia.com/ ascronom ia/ ceoriabigbang. hcm cual seguiría otro de contracción, para iniciar otro nuevo ciclo de expansión y comracción cósmica eter- h ctp:/ / ascrojem .com/ ceo rias/ ceo ri agenesis. h tm 1 http://es.wikiped ia.o rg/wiki/Velocidad_de_la_luz_variable h ctp://W\vw, astrom ia.com/ astronomía/ parado jaferm i. h cm na. Nos recuerda el antiguo mito hindú de la creación en el que el universo y todo lo que lo contiene es pro- http://sobreconcepros.com/ evol ucion ducto de un suefto concebido por el dios Brahma, quien, según la tradición hindú, fue engendrado en hrcp://wW\v. caringa.nedposcs/ info/9958 16/Hisroria-de-la- un huevo de oro. En esta tradición , Bral1ma, cada vez que suefta crea al mundo en un suefto que dura treinta mil millones de aftos. Cuando el dios se despierta y http://www.porca1 planetased na.eom.ar/aparicion_vida .hcm Tierra-res umida-en-24-ho ras. hcml hccp:// es.wik ip edia.org/wiki/ Formacio/oC3%B3n_y_evoluci%C3%B3n_dd_Si5terna_Solar sale de su sueño, el mundo se acaba para vo lver a ser creado en el próximo, así hasta la eternidad. h c cp:// es.wi kiped ia.org/w ik i/ Por último, tenemos la posibilidad de que habitemos en un universo plano. Dicho universo requeriría h t cp:/ /es.wi kip edia.org/w ik i/ que la cantidad de materia y energía contenida en él sea la adecuada como para tener una densidad eq uili- Evol uci%C3%B3n_biol%C3%B3gica Prec%C3%Al mbrico#l.a_vida_en_el_Prec.C3.Al mbrico http://w,vw.lanacion.com.ar/ 1673085-el-b ig-bang-derecran-los-ecos-del-origen-del-universo brada, es decir, donde la gravedad y la expansión estarían en equilibrio hasta un punto en el que el univer- hrcp: //www.generaccion.com/ magazine/ 1592/vid a-or ros- so se d ejaría de expandir para m antenerse en un armonía eterna. Sin embargo, como ya se mencionó, hccp://es.wikipedia .org/wiki/D esrin o_final_d el_universo la energía negra, actualmente, mantiene al universo en un proceso de expansión cada vez más rápido. Ya para concluir, agregaremos que la ciencia y lo que conocemos como religión (no me estoy refiriendo a las diferences iglesias e instituciones que capitali- planecas h crp ://pe. cuh is co ry.com/ dio ses/ pan reo n/ h i ndu/ Brahma.hcml h t t p: / /www. astro mi a. co m /universo/ formauniverso.htm zan el hambre de espiritualidad que actualmente esti- O) 76 OENCIA UAN L / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �ilmGinARiA Tiempos nanotecnológicos ZACARÍAS J1MÉNEZ Esa mañana, Ulfllas amaneció con problemas en su pene de plástico. Indubirablemente le faltaban torni llos, pues lo tenía caído. Con la premura de ir al trabajo, se lo guardó en la bolsa del pantalón y se dirigió a la cocina a tomar café. Lamentó beber demasiado cuando afromó el escollo más difícil del día: ¿cómo orinar? Lo que le acontecía no era cosa del otro mundo, en estos tiempos de nanotecnología y adelantos científicos, pero qué gorro. Luego se consoló al recordar un incidente con su sobrinito de cinco años, a quien su hermano se lo había encargado días antes. -Cuidado, que te borras la oreja. Le arrebató la nanogoma demasiado tarde. Sabedor de que quien educa con vara todo el amor del mundo regala, le estiró la otra oreja: "Ándele para que se vuelva hombre de bien, güerco carajo". Mas el correctivo no funcionó del todo: le medio arrancó la otra oreja; ésa era la desventaja con los ni11os sintéticos, sobre todo los creados con papel nanocebolla. "Me la baúé". No había tiempo para reflexiones; primero lo primero, reparar el mal. Logró dibujarle las parces dañadas, y los padres del niño ni sospecharon: la tecnología y la magia son hermanas aunque le pese a los nanotecnólogos (Cfr. Roxana Sinerre et al.). -Si funcionó con mi sobrino, funcionará conmigo. No necesito esta cosa, me dibujaré uno mejor -dijo y agradeció la invenció n del Dibujmaméis@ nanotecnológico, alternativa a sofisticadas cirugías y una opción a quienes suelen amanecer en el infierno. OENCIA UANL / AÑO 17, No 66 . MARZO-ABRIL 2014 77 (\) �ACUSE DE RECIBO El siglo del cerebro: apuntes sobre los dilemas del libre albedrío ALEJANDRO IIEREDIA * La consciencia. Un manual de uso Adam Zeman; trad. de Roberto Reyes-Mazzon i adqui rir conocimientos de toda clase. Una vez México: FCE, 2009 Decisiones, incertidumbre y el cerebro. despiertos, por lo general adq u irimos conocimiento mediante la La ciencia de la neuroeconomía Paul W. G limch er; trad. de Roberto Elier y Alfredo Ocampo México: FCE, 2009 . Cerebro y libertad. Ensayo sobre la moral, conocimiento que obre- . '". nemas es 'consciente Por su parte, en in- el juego y el determinismo Roger Bartra, glés contemporáneo se connota a la "concien- México: FCE, 2011 cia" como algo que "nos recuerda lo que Free will it's a bitch. El abogado del diablo (1997) I hemos hecho - cuando no deberíamos haberlo hechoy nos impomma sobre lo que hemos hecho -y que deberíamos haber hecho-". Lo que viene a decirnos, que la conciencia es ese Pepe GriUo interno, que nos reprocha nuestros pecados y festeja las buenas acciones. La diferencia específica entre "consciencia" y "conciencia" no es como suelen afirmar ciertos diccionarios El libro de Adam Zeman es un manual de todo lo relativo a la consciencia como sistema de ap reh ensión enciclopédicos, que toman los dos términos como sinónimos, sin atender los matices pertinentes ni preci- del mundo y como integrador del co nocimiento del individuo, que se consigue a través de un examen ex- sar las connotaciones aplicables. Esto es grave, sobre haustivo del funcionamiento del sistema n ervioso, todo en medio de la fiebre desencadenada de investiga- desde los quehaceres de las neuronas y sus redes, h asta ciones sobre el cerebro, que van desde la localización de los principales módulos de actividad cerebral hasta los sus compon entes protagónicos (e ncéfalo, cerebelo, cuerpo calloso, bulbo raquídeo y muchos m ás), todos más recientes hallazgos sobre los procesos psicológicos. ellos responsables de la percepción, la cual implica roda Pues bien, en el libro La consciencia, de Adam una serie de procesos bioquímicos. Mecanismos complejos que configuran un sistem a increíble, como dice Zeman (1957), neu robió logo de la Universidad de Exeter, se precisa que la "consciencia" tiene dis tintos significados de acuerdo al idioma del que se trate, pero existe cierro consenso sobre que se trata de un conocimiento de sí. "Es tar despierto es una precondición para O) ex periencia''; luego, "el 78 ~ Universidad Aucónoma de Nuevo León, DFDCI-FACDYC-UANL. OENCIA UAN L / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �Zeman, "un sistema nervioso complejo contiene los mismos elementos y realiza las mismas funciones ge- hallazgos, revelando de tal forma que tanto el bul bo raquídeo, el d iencéfalo y el tála m o son puertos de nerales q ue uno sencillo". Las maravillas de lo micro y lo macro en la biología, los organismos se difere ncian arranque de la consciencia. Es ahí do nde entramos al terreno de las patologías sólo por pequeños detalles . de la consciencia, en las que se constata la fragilidad " La complej idad del cerebro hu mano depende de la elabo ració n interminable de elementos sencillos", esta sentencia vie ne a sign ificar lo mismo que la innumerable faun a de bacterias presente en el organismo humano, las cu ales le insuflan de equili b rio. El estudio del cerebro ha celeb rado h ace relativamente poco de la misma, así como también se constata que, sin su primera centuria; sin embargo, todavía se encuentra en pañales, pero lo que queda claro es el constante malía o de age ntes externos afectan su fw1cio namiento (co mo las drogas) m atizan también el contenido de la consumo de combust ible, el equ ivalente a la energía que consume un foco de 20 vat ios; el cual genera des- co nsciencia. Asimismo, los chimpancés o los delfines disponen perdicios que son arrastrados por el torrente sanguíneo que le lleva su abastecimiento de en ergía; es ba- de un nivel de intel igencia que les permite tener co- ñado po r el líquido cefalorraquídeo que siempre se está formando, circulando, reingresando a la sangre. Toda neurona envía m aterial en sus procesos ascen- sa sobre qué pasa con seres vivos como las serp ientes, las arañas o los salmones. Pero si la co nsciencia en los ani m ales genera dudas, la posibilidad de un a cons- dentes o descendentes para alimentar sus extremos, y todas están enviando señales, como una computado- ciencia inco rpórea, de un ser etéreo que insufla vida psicológica dentro de un cuerpo físico, el alma como ra que siempre está regulando la vida del organism o. El cerebro siempre está despierto, como lo demues- el sustrato fundamental de la espi ritual idad, genera dudas en los científicos que poseen evidencias so bre tran dos series de d escubrimientos cruciales. A finales del siglo XIX, Hans Berger, por m edio d el electroen- la vulnerabilidad del sistema nervioso. cefalograma, aclaró que las actividades del cerebro humano variaban con los "estados de consciencia". Es los contenidos de la consciencia, p ero tamb ién los factores externos coadyuvan a su funcionamiento, como el primer atisbo de las frecuencias que emite el cerebro : "los ritmos rápidos 'beca' ab undan en el cereb ro el ejercido po r parte de la luz solar, en constante conviven cia con el ritmo circadiano, al propio tiempo que importar lo mágica que puede ser, es algo físico: "en el cerebro se deben satisfacer requerimientos mundanos de oxígeno y glucosa, eq uilibrio eléctrico, sangre ' limpia', y un adecuado sueño, pues de otra manera la consciencia falla" . Por eso cuando algú n tipo de ano- nocimiento de su entorno, pero hoy se ab re la pesq ui- Los factores endógenos son importantísimos en activo; el ritmo 'alfa' resuena durante el descanso o la luz determina la percepción visual, al constituir el relajamiento despiertos, y la actividad más lenta de todas, los ritmos 'theta' y 'delta', parecen dominar el conocimiento del mundo externo y sus fenómenos. Por otro lado, Zeman estudia la "habilidad ocul- sue ñ o" . Para 1950, con las invest igaciones de athaniel Klei tman, se revelaron los vaivenes de los ta" d e la consciencia m ejor estudiada: la vista ciega. La cual se presenta en individuos con da.i1os en la cor- ritmos cerebrales durante el periodo de sueño, así como la sincronía neuronal prevaleciente: "los danzantes rit- teza visual, quienes pueden hace r una variedad de juicios vis uales sobre objetos que ellos afirm an poder ver. mos de la consciencia pueden ser más complejos que las lentas ondas del dormir, pero en el centro de am- Todo lo anterior es el resultado de miles de años de evolució n, en los que se han venido identificando bos se encuentra actividad neuronal concertada" . teorías que desvelan mecanismos y func iones prometedoras para la consciencia. Para Zeman, el libre albe- La segunda serie fu e la observación h echa por Constantin vo n Economo de una enferm edad Uamada encefalitis letárgica, la cual sugirió que el bulbo raquídeo y el diencéfalo deben tener centros que re- drío queda subordinado al funcionam iento bioquímico del cerebro, o sea, el comportamiento y la volició n se encuentran subord inados a la dinámica cerebral, de- gulan los estados de co nsciencia, así como el movimiento y el estado de ánimo. Otras investigaciones jando poco es pacio para cuestio nes q ue se escapen de la estructura neurológica. (Jouvet, Moruzzi y Magou n) h an confirmado tales OENCIA UAIJL / AÑO 17, N o 66 , MARZO-ABRIL 2014 79 (\) �11 decisiones en el mundo natural se toman a partir de una consideración de carácter económico, no se pier- Muy variadas y enfrentadas disciplinas abordan al de tiempo en el al imento que no reporta el máximo de utilidad. cerebro, desde su atalaya reflexionan sobre los di- probabilidades que luego dejan su impronta en la cons- versos patrones por los cuales se toman decisiones, se efectúan acciones o ciencia. Construcción que desvela la complejidad de la simpleza de la volición humana. "Se puede emplear un solo cuerpo d e teoría matemática para modelar todo simplemente se realizan operaciones automáticas tipo de comportamiento humano o animal, un enfoque matemático enraizado en la teoría económica como caminar o percibir la belleza del paisaje. Desde tiempos de René Descartes, el pensamiento cien- moderna". Este modelo sirve de puente, com o hipó- rífico se decantó entre los que observaban los fenó menos fisiológicos como una serie d e manifestaciones bro y el comportamiento. Esto no quiere decir que todo pueda ser reducible a los algoritmos del libre al- mecánicas y necesarias y los que pensaban que tales bedrío, o a una fórmula que describa la consciencia. sucesos los generaban fuerzas desconocidas. Sin embargo, estos algoritmos son parce de la cons- Es preciso destacar que gracias al pensamiento determinista-mecanicista, en I 7 38, el relojero fran cés Jacques de Vaucanson, de 29 aflos de edad, exhi- ciencia, que "empleamos noso tros y tal vez ot ras especies estrechamente emparentadas para producir un comportamiento". bió en el Jardín de las Tullerías el que tal vez sea el robot más celebrado de todos los tiempos: un pato Los comportamientos detenninistas simples, apunta Glimcher, debemos entenderlos como instrumen- de camaflo natural, de pie sobre una elaborada base de madera. Casi por completo estaba cubierto de tos desarrollados por la evolución para lograr objetivos específicos, los cuales se relacionan en el ámb ito plumas, lo cual complicaba diferenciarlo de un pato real, éste, al ponerlo en funcionamiento, levantaba ecológico con la capacidad evolutiva del organism o. De tal manera, las herramientas principales para en- la cabeza, m iraba a su alrededor, aleteaba y hasta comía de un platillo de granos, los cuales, al ser in- tender cómo el cerebro produce determinados comportamientos deben ser, para est imar la probabilidad geridos, eran procesados en su interio~. convirtiéndose en pelotillas que eran evacuadas. de sucesos inciertos, las técnicas bayesianas; y para estimar el valor de los res ultados del comportam iento Este paradigma ha inspirado a una multitud de investigadores, quienes han emprendido estudios sobre el funcionamiento del cuerpo humano, así en términos evolutivos, las teorías de la utilidad. como del cerebro, abordándo lo desde diversos enfoques. Uno de esas parcelas del conocimiento ha sido la do su sobrevivencia no está garantizada, vivimos en un mundo rigurosamente p redecib le, al menos aproxi- neuroecononúa, la cual se preocupa sobre la existencia de un patrón en la toma de decisiones del cerebro. madamente. tesis que deja en evidencia la conexión entre el cere- No obstante, el comportamiento del ser humano o de cualquier ser vivo puede ser impredecible cuan- Como menciona Paul W Glimcher (1961) , la economía t iene vasos comunicantes con la biología, III porque ambas se preocupan por el mantenimiento de la vida; y a su vez éstas, en el caso de la neurociencia En el llamado siglo del cerebro , las investigaciones sobre el mismo se enfrentan a dilemas significativos, o la neuroeconomía, se entrelazan con el discurso neurológico, con el fin de explicar las decisiones de los individuos. enredados en la vorágine del crecimiento geomét rico de los descubr imientos so bre las funciones y propiedades de los diferentes órganos que integran el siste- Para Glimcher, profesor de la Universidad de ueva York, de acuerdo con los experimentos lleva- ma nervioso central, como también las células y los dos a cabo a lo largo del siglo XX en chimpancés, las O) Para G li mcher, el libre albedrío es un ejercicio de 80 módulos que hacen posible la percepción y la consciencia. OENCIA UANL / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �En Cerebro y libertad, Roger Bartra (1942) reflexiona acerca de las implicaciones sobre la libertad y la moral de l determinis- ral, en las actividades lúdicas o en los ambientes don Rt>,;[11 llARTllA CEREBRO Y LIBERTAD F.:nu.>·o "'b"" b mtJnl. t l 1~•~0 y el Jc-1rrm1ni~mu de la razón se escapa de entre las manos como una presa huidiza. Menciona Bartra que al parecer el entorno cultural incierto obliga a los seres humanos a tomar decisiones constantemente, al mismo tiempo que el mun- mo neurocientífico, en las que se describen los procesos cerebrales do simbólico que los incluye les permite la posibilidad de escapar del espacio biológico determinista para entrar en un mundo en que es posible, aunque difícil, como un devenir puramente químico, divor- elegir libremente. El mundo sociocu ltural no es un espacio contingente en el que las opciones surgen al ciado de las redes exocerebrales y las acti- azar ante unos humanos azorados que tendrían que tomar decisiones en un espacio no sólo incierto, sino vidades neuronales descritas en Antropologla del cerebro, texto del mismo incomprensible. Con frecuencia, desde un punto de vista biológico, se interpreta la relación de los huma- Barcra. Esto nace a partir de la necesidad de estudiar el nos con el mundo circundante como un fenómeno de homeosrasis (horneo, semejante; stasis, estabilidad) que cerebro no solamente desde la perspectiva brindada por los investigadores especializados en la neurología o los filósofos, sino que ha tomado otra dirección gra- funciona lo mismo en un ser unicelular como la ameba que en un organismo tan complejo como el de los mamíferos su periores. Es una tendencia que mantie- cias a las pesquisas emprendidas por equipos m ul tidisciplinarios. ne estable el medio ambiente interior de los an imales mediante procesos fisiológicos que interactúan con el La polémica inicia en el verano de 1930, cuando Rabindranath Tagore y Albert Einstein sostuvieron un exterior. Para el neurólogo Antonio Damasio , la debate sobre el espacio de libertad presente en el universo, así como que el azar a nivel infinitesimal es una homeostasis es el modelo que explica las actitudes y las acciones propias de las mentes con scientes, las cua- muestra de que la existencia no está determinada. El genio de la física sostenía la causalidad de todos los les engendran nuevas formas de alcanzar un equilibrio estable en el nivel de los espacios naturales. Asi- elementos presentes en el universo, o cuando menos hasta donde alcanza la explicación de la inteligencia mismo, los desequilibrios en el medio ambiente interno son corregidos gracias a los impulsos humana. homeostáticos, los desequilibrios sociales serían com- Esto directamente nos lleva a la pregunta sobre si existe el libre albedrío, sobre si las acciones humanas pensados mediante reglas morales y leyes. Según Damasio, habría una homeostasis sociocultural que se encuentran supeditadas a lo que neuroquímicamente determinen las circunstancias. funcionaría igual que las amebas. De cal manera, la consciencia humana funcionaría como un termostato Sobre el particular se han pronunciado filósofos tan encumbrados como Baruch Spinoza (1632- 1677), capaz de regular la temperatura de un ambiente, pero a un nivel mucho más complejo. quien dijo: "Los hombre se equivocan, en cuanto piensan que son libres; y esta opinión sólo consiste en que Otro modelo buscaría ese mismo equilibrio, acuóado por Uexküll, el Umwe/t, tendría la ventaja de son conscientes de sus acciones e ignorantes de las causas por las que son determinados". De acuerdo con explicar la relación del organismo con su entorno simbólico y como un espacio semiótico. Empero, su gran Daniel Wegner (1948-2013), la idea de la libertad para Spinoza radicaba en que los h umanos desconocen las causas de sus acciones. desventaja radica en su rechazo a la idea de la adaptación en nombre de un supuesto equilibrio perfecto entre el animal y su entorno. Por su parte, la Sin embargo, Roger Bartra seóala en su texto que el libre albedrío sí es constatable en el comportamien- homeostasis implica una continua adaptación del organismo a los desequilibrios provocados por la escasez de to del ser humano, ya sea desde el punto de vista mo- alimentos, la falta de agua o los rigores del clima. OENCIA UAIJL / AÑO 17, No 66 , MARZO-ABRIL 2014 81 (\) �N vía se encuentra en la etapa de la focalización de las funciones cerebrales, así como la descripción de las A pesar de la ro tundidad de las posturas, el libre alb edrío sigue siendo un recurso fecundo de inspiración dinám icas modulares q ue se llevan a cabo al interior del cerebro y la conductibilidad de las redes neurona- para las filosofías religiosas. C laro que esto no significa la li b re voluntad del ser humano, sino la li bertad les q ue se encuentran en todo el cuerpo humano. La fascinación que el hombre siente por el gran ejercitada bajo los parámetros de la confesión religiosa de la cual se trate. La li bertad de consciencia se ve cuestionada aun computador que la naturaleza diseñó (se ha sostenido que el cerebro del horno sapiens, probablemente, nunca será superado por alguna computadora diseñada más en el mundo moderno, cuando las condiciones materiales logran determinar cada vez más las accio- por el hombre) ha motivado la investigación para recrear las funciones cerebrales en los artefactos huma- nes individuales y colectivas. Lo anterior se revela con un grado de sutileza que se disfraza de múltiples ma- nos. Como sostiene Eduard Punset, la ciencia n eurológica ha podido simular el funcionamie nto cerebral neras, ya sea como la actuación de las fuerz.as del mercado, las consecuencias de un sistema democrático, de un pájaro, aunq ue el ritmo del conocimiento en la materia avanza gra ndes trancos año tras año. Es cuan- así como la lucha contra las ideologías de signo contrario. do los divulgadores científicos empiezan a soñar con sistemas visuales artificiales, memorias extraíbles del Esto ocurre cuando la explosión de la investigación focalizada en el cerebro hace posibles intervenciones no invasivas, como las practicadas por el cien- cereb ro, sistemas de aprendizaje instantáneo. Pero no se repara en que una ciencia q ue no responde a las implicaciones éticas de sus avances, puede obrar de tífico español Álvaro Pascual Leone, quien es profesor de neurología en Harvard Medica! School. La esti- manera fraudulenta con su m ismo quehacer científico. Sabemos desde hace mucho tiempo que la filoso - mulación magnética transcraneal , como la eléctrica transcraneal , constituye una terapia que puede utili- fía de la ciencia se ha quedado atrás en la reflexión de tales problemas que implican los avances cuánticos del zarse para estimular diversas áreas cerebrales y para mejorar su funcionamiento. Los avances de la terapia conocimiento; por ello, es necesaria una dinamización de los estudios filosóficos sobre la robótica, la informáti- cerebral, en un futuro cercano, harán sentir su infl uencia sobre la consciencia y el libre albedrío, quizás ca y las aplicaciones nanotecnol6gicas. No obstante, los dilemas de la consciencia y el li- agudizando los di lemas que provoca el determinismo, qui zás despejando rodas las dudas sobre lo indetermi- bre albedrío se dejarán sentir, si no hay una reflexión filosófica profunda que revolucione el conocimiento nado en el compartimento del ser humano. en la misma magnitud con que el Renacimiento lo hizo con la filosofía escolástica. Sin embargo, esto todavía no es parte de las prioridades de la investigación neurológica, la cual roda- O) 82 OENCIA UANL / AJ~O 17, No 66, MARZO-ABRIL 201.J �AL PI E DE LA LETRA Cultivos transgémcos para la agricultura la Linoamericana m A decir de las investigadoras, una caracterización de la agricultura mexicana acepta que existen dos grupos principales de productores: los pequeños campesinos y los grandes empresarios. Los primeros se caracterizan por un escaso uso de maquinaria, semilla mejorada, nuevas tecnologías e insumos agroquímicos. Las semillas se obtienen de la cosecha y existen prácticas agrícolas tradicionales. Son el grupo más numeroso de productores y siembran básicamence maíz y frijol, en buena medida para autoco nsumo. Los segundos usan maquinaria, semilla mejorada, insumos químicos y nuevas tecnologías. Muchos de ellos están vinculados a grandes corporaciones multinacionales y se dedican a la exportación. En relación con los productores comerciales, a partir de las políticas económicas neoliberales se ha dado w1a estructu ra dual, algunos han tenido éxito con el nuevo modelo y exportan su producto; pero otros, que producen para el mercado interno, han te- ¿BIOTECNOLOGÍA Y POBREZA SON INCOMPATIBLES? Cultivos transgénicos para /,a agricultura Últinoamericana. Carlos A. Blanco (coord.) FCE/SEP/Conacyt México, 2008 Desde l 985, la política agrícola en México comenzó el retiro de codo apoyo público del Estado a la producción agropecuaria. Actualmente esta tendencia es más aguda, escriben las investigadoras Yolanda Massieu Trigo y Michelle Chauvet en su artículo "La agricultura transgénica y los recursos fotogénicos en México", incluido en el libro Cultivos transgénicos para la agricultura Últirzoamericana, coordinado por Carlos A. Blanco. OENCIA UANL / AÑO 17, No 66 , MARZO-ABRIL 2014 nido problemas de rentabilidad. En ambos casos, se ha incrementado la dependencia hacia corporaciones de agronegocios. Las autoras no son optimistas al opinar acerca de la biotecnología aplicada a la agricultura mexicana, pues mencionan: "Uno de los objetivos explícitos de la biotecnología agrícola es el aumento de la competitividad; en el caso mexicano, la situación crítica hace imposible para los productores agrícolas usar esta nueva tecnología, dado que su situación es muy desigual en comparación con sus com pe ti dores estadounidenses". Lo anterior remite a si es posible que la biotecnología transforme la agricultura mexicana y de dónde se obtendrá la inversión necesaria, puesto que los grandes empresarios agrícolas tienen problemas de rentabilidad debido a la apertura comercial, y los pequeños campesinos se encuentran en tal situación de pobreza que han optado por la migración, principalmente a los EVA, mientras que sus familias continúan depen- 83 (\) �diendo económicamente de ellos; asimismo, la parcela asegura un escaso porcentaje de la alimentación. de la cuenca de México", su situación económica, "Crecimiento urbano y distribución social", "El im- ¿Podría decirse, a partir de lo exp uesto, que biotecnología y pobreza son incompatibles? (Zacarías Jiménez) vulnerabilidad de la cuenca" y "La respuesta al pro- pacto ambiental de los patrones de urbanización", "La blema ambiental", entre otros, lo que convierte al libro en un texto muy interesante e importante dentro del tema en cuestión, pues nos da un panorama completo de los problemas y posibles soluciones q ue surgen en torno a la cuenca de México. Según sus autores, el libro es un intento por entender la crisis ambiental de la cuenca de México, cuya situación ambiental divide las opiniones entre quienes piensan que la región es críticamente insostenible, y quienes creen que las innovaciones tecno lógicas podrían resolver los serios problemas ambientales de la Ciudad de México. Más que tomar partido por alguno de los dos bandos, los autores presentan la información de manera objetiva, con el único propósito de que el lector tome conciencia, pero, sobre todo, que forme su propia opinión. (Luis E. Gómez) EL OMBLIGO DE MÉXICO La rnenca de México Exequiel Ezcurra, Marisa Mazarí, Irene Pisanty, Adrián Guillermo Aguilar Fondo de Cultura Económica México 2010 " Rodeada por las montañas del Eje Neovolcánico Transversal, la cuenca de México sigue siendo el centro de la nación desde todos los puntos de vista", así inicia la introducción de La cuenca de México, de Exequiel Ezcurra, Marisa Mazarí, Irene Pisanty y Adrián Guillermo Aguilar, un esfuerzo de integración de componentes ambientales y sociales de la zona conurbada más importante del país. palacios' que deslumbró a Alexander van Humboldt (l 8 1 1), es hoy el paradigma del desasue urbano, el La política indwtrial como eje conductor de la competitividad en las PyME Rosario Castañón !barra CIDE/FCE México, 2005 arquetipo de los crecientes problemas ambientales y sociales de los países del Tercer Mundo". Así nos pre- La importancia del sector de alimentos en la econo- sentan los autores este texto, que aborda tópi cos tan interesantes como "Las transformaciones ecológicas mía mexicana no se puede negar, por lo menos en lo referente a personal ocupado, remuneraciones y pro- " La antigua Tenochtitlan, orgullosa capital prehispánica del imperio azteca, la colonial 'ciudad de los O) LAS DESVENTAJAS DE LAS PYME 84 OENCIA UAN L / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �ducción bruta; sin embargo, pese a su relevancia económica y social, la industria al imentaria mexicana presenta características que llevan a cuest ion ar el modelo de desarrollo que ha seguido, escribe la doctora Rosario Castañó n !barra en su libro La política industrial como eje conductor de la competitividad en las PyME. Agrega que hay una alta concentración del mercado y de los productos en unas cuantas empresas (muchas de ellas de capital extranjero), no existe una integración constructiva con el sector agrícola, y los productos manufacturados no están al alcance de todos los bolsillos, México recurre frecuentemente a la importación de insumos y productos termi nados. A decir de Castañón !barra, las políticas liberales implantadas por el gobierno mexicano han generado dos cris is económicas serias: la primera en 1986 y la segunda en 1995, y la industria alimentaria no ha escapado a la inestabilidad económica de estas crisis. A pesar del pobre desempeño que ha mostrado la economía mexicana en general, y los sectores agropecuario y alimentario en particular, reitera Castañón !barra, bajo el modelo neoliberal no se prevén cambios a éste, por lo que la industria alimentaria deberá buscar la mejor manera de desarrollarse con base en la apertura comercial. La importancia de las PyME no las exime de serios inconvenientes, entre los cuales destacan: su dificultad para la fo rmación, consolidación y conservación de cuadros directivos, sus limitaciones para el desarrollo y adaptación de tecnología, su manejo de recursos financieros ineficientes; y sus dificultades para tener acceso a la información tecnológica y de mercado. Es pertinente enfatizar, a partir de la opinión de la autora, q ue urgen políticas industriales con voluntad para apoyar el desempeño de la PyME y a la economía mexicana en general. (Zacarías Jiménez) de esto es la humanidad, pues no sólo tiene éxito en la demografía, también en el aumento de esperanza de vida, la dism inución de la mortand ad infantil y el analfabetismo entre la población mayor de 15 años, entre muchos otros "éxitos" que hemos obtenido. Sin duda parece que estamos en el "siglo de oro" de nuestra especie, pero ¿será verdad? O estaremos, como dice Carlos Amador en El m1mdo finito. D esa- rrollo sustentable en el siglo de oro de la humanidad, metidos en un lío de proporciones apocalípticas. En un estudio bien fundamentado , y con un lenguaje sencillo, Carlos Amador nos presenta este gran problema, pues nuestro planeta está resintiendo la actual explosión del ser humano de diferentes maneras, y una de ellos es la disminución de los recursos naturales de los combustibles necesarios para hacer trabajar toda la maquinaria de la indust ria. Esos combust ibles han sido proporcionados sin menoscabo por los recursos naturales que encontramos en nuestro planeta; sin embargo, como todo en este mundo, tienen un límite, no son infinitos. Cuando los recursos naturales se agoten, tendremos que enfrentar como sociedad los efectos del éxito tecnológico y de la gran fiesta de la abundancia por la ..QUESQUE" EL MUNDO SE VA A ACABAR que actualmente pasamos. Y ése es el meollo del libro en cuestión, con capítulos con títulos muy sugerentes El mundo finito. Desarrollo sustentable en el siglo de oro de Úl humanidad como "El lío en el que estamos metidos", "El siglo de oro de l animal humano" , " ¿Qué tantos somos Carlos Amador Fondo de Cultura Económica bas a remojar" entre otros. México, 20 l O La medida más obvia del éxito biológico de una especie es el número de sus ejemplares. Y un ejemplo OENCIA UAIJL / AÑO 17, No 66 , MARZO-ABRIL 2014 tantitos?", '" Quesque' el mundo de va a acabar", "BarSin duda alguna, El mundo finito ... es un texto recomendable para todo pú blico, pero sobre todo para los jóvenes, pues los pone en alerta sobre un tema, que muy probablemente les toque manejar en un fu turo no muy lejano. (Luis E. Gómez) 85 (\) �CIENCIA EN BREVE Crean software que sintetiza voz municación en países cuya lengua no sea la nuestra", indicó el universitario. Académicos de la UNAM crearon u n software para Mencionó que las ap licaciones del sintetizador de voz podrían emplearse en cuestiones del hogar, como sintetizar voz en español mexicano, que permite generarla a partir de un texto, no sólo de manera neu- en el encendido de la televisión, para indicar el volumen requerido y el canal de preferencia. También se- tral, pues es capaz de simular tres tonos emocionales: fel icidad, tristeza y enojo. ría útil en las lavadoras, "que nos indiquen si se requiere más de tergen te, por ejemplo. Ésta es una Según José Abel Herrera Camacho, responsable del Laboratorio de Procesamiento de Voz, quien en- interacción hombre-máquina que puede usarse en todos lados; de hecho, ya se ap lica en autos". (Fuente: cabeza este grupo de expertos, el objetivo principal es que en los sonidos emitidos no se distinga si se tra ta de una persona o de una máquina. Explicó que este La Jornada) (Luis E. Gómez) Mercurio se ha encogido más de lo que creíamos programa de cómputo puede seleccionar voz de hombre o de mujer al momento de generar la salida. En su Mercurio, el plane- elaboración se produjeron dos conj untos de grabaciones, hombre y mujer, que contienen frases obtenidas ta más pequeño del Sistema Solar, y el al az.ai- de diferentes textos, leídas en los estados de ánimo a generar. Hasta el momento han desarrollado más próximo a nuestra estrella, se está los tres tonos emocionales antes mencionados. A partir de esas grabaciones, explicó Herrera Ca- encogiendo, así lo afirma un estud io macho, el algoritmo aprende las características lingüísticas de los fonemas insertos en las emociones y las reproduce para cualquier otra palabra. "La finalidad publicado en la revista Narure Geoscience. Según el artículo, el planeta se ha contraído hasta 7 km en los últimos 4 mil millones de años, cantidad muy por de esta tecnología es llevarla a los teléfonos celulares como una aplicación que permita a los usuarios hacer encima de los 0.8 o 3 km que se creía y q ue se habían reportado mediante fotogeología. traducciones en A partir de observaciones de la misión Messenger de la NASA, se ha captado que esta contracción es w1 futuro, para fac ilitar una interco- resultado de que el planeta, al contrario de la Tierra, está formado por una sola placa tectónica, la cual sufre de enfriamiento y se contrae, además de deformaciones que se presentan como crestas y fallas en la superficie. A partir de las o b se r vacio n es, los investigadores lograron identificar 5 mil 934 crestas y escarpas producto de la contracción, un número superior de lo que se conocía anteriormente. (Fuente: El Universal) (Luis E. Gómez) O) 86 OENCIA UAN L / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �uevo tratamiento para diabéticos microbiano para proteger las superficies " E ~ g ,. Como parte de los avances en medicamentos menos agres ivos de contacto durante toda la vida útil del para tratar la diabetes tipo 2, se presentó la nueva molécula dispositivo. El llamado Anrimicrobia l inhibidora del SGLTP2, con la cual se reduce la reabsorción de glucosa del rii'ión hacia el torren- Corning Go rilla G lass ofrece estar formulado con pro- { piedades an tim icrobianas, que trabajan de manera .E continua durante la vida del teléfono móvil con la te sanguíneo y permite eliminar el azúcar por la orina. m isma claridad óptica que el producto original. Y es que con la cantidad de bacterias, hongos, pa- Durante la presentación del nuevo tratamiento, el investigador y asesor de la Federación Internacional rásitos y virus que se encuentran en las pantallas de los dispositivos móviles, es muy común que se mani- de la Diabetes, Stefano Del Prato, explicó que el Cotransportador Sodio-G lucosa tipo 2 (SGLT2), es fiesten enfermedades y reacciones alérgicas en piel. De acuerdo con la página web de la desarro lladora del responsab le de aproximadamente 90% de la reabsorción renal to ral de la glucosa. cristal, la nueva tecnología contiene un componente de plata iónica, el cual sirve como un agen te antimi- Cuando la persona es sana, dijo, casi toda la glucosa que se reabsorbe vía riñón y se regresa al torrente sanguíneo sin ningún problema, sin embargo, en el crobiano para mante ner el cristal limpio. Además explica que el anrimicro biano Coming Gorilla Glass es seguro y no tóxico para los usos pre- caso de los diabéticos esa condición provoca una sobrereabsorción de la glucosa, lo que provoca impl i- vistos de aplicaciones de vidrio en cubiertas para pantallas y de estructuras arqui tectónicas, como paneles caciones en aumento de azúcar, peso corporal y presión arterial. En el marco de la clausura del Tercer de pared, puertas, ventanas y de protección que se tocan con frecuencia. (Fuente: Notimex) (Luis E. Congreso Latinoamericano sob re Controversias de Consenso en Diabetes, O besidad e Hipertensión, re- Gómez) saltó que el manejo de la diabetes tipo dos es complicado y exigente. ¿Son buena opción los cigarrillos electrónicos? De ahí la importancia de esa nueva molécula, que ayudará a contrarrestar los efectos secundarios de Un polémico estudio indica que los cigarriJlos electrónicos, promocionados como un a forma de muchos tratam ientos que existen para reducir la glucosa en la sangre, pues muchos no alcanzan estos objetivos, por efectos secundarios de los medicamentos desengancharse del hábito de fumar cigarrillos normales, podrían en realidad ser para los adolescentes una nueva vía hacia la adicción a la nicotina y a los como aumento de peso, h ipoglucemia y efectos gastrointestinales. (Fuente: El Informador) (Luis E. cigarrillos convencionales. En el primer análisis de la relación entre el uso de cigarrillos electrónicos y el Gómez) consumo de cigarrillos normales que se ha llevado a cabo sobre ado lescentes en Estados Unidos, el equipo Fabrican cristal antibacterial de Lauren Dutra y Stanton A. Glantz, de la Universidad de California en San Francisco, Estados Unidos, Muchas veces hemos escuchado que es malo tocar nuestra cara con las manos sucias por la enorme can- encontró que los que utilizaban los disposi t ivos te- ~ nían mayor probabilidad de fumar cigarrillos y me-·~ tidad de microbios que podemos llevar al rostro, pero no pensamos en que esas bacterias pueden estar en los Smartphones o en las tabletas, ¿o sí? nos de dejar de fumar. El estudio sobre casi 40.000 jóvenes de todo el país La empresa Corning, creadora del material Gorilla halló también que el uso de cigarrillos electrónicos se dup licó entre 2011 y Glass, producto utilizado en muchos teléfonos inteligentes, ha creado la primera cubierta de vidrio anti- OENCIA UANL / AÑO 17, No 66 , MARZO-ABRIL 2014 ·.::, ::, ·go~ - --- § :~ ; 1 } ~" "' .§ 87 (\) �2012, de un 3.1 a un 6.5%. "A pesar de las afirmaciones de que los cigarrillos electrónicos están ayudando parasno Trypanosoma cruzi, causante del mal de Chagas. En este caso, la enzima blanco del medica- a la gente a dejar de fumar, nosotros encontramos que éstos estaban relacionados con un consumo mayor, mento se localiza en el citioplasma de ese microorganismo, agregó. en ve:z. de menor, de tabaco por adolescen tes" denuncia Dutra. "Los cigarrillos electrónicos son probable- Comentó que es importante continuar con estas investigaciones, pues algunos medicamentos mente vías de entrada hacia la adicción a la nicotina entre los jóvenes, abriendo todo un nuevo mercado para el tabaco" . (Fuente: Amazi ng) (Luis E. Gómez) antiparasitarios también podrían ser útiles para controlar ciertas variedades de cáncer, como el de páncreas. (Fuente: otimex) (Luis E. Gómez) Fármacos antiparasitarios, indispensable encontrar Proteínas mal plegadas podrían ser claves en el diag- nuevas alternativas nóstico de Alzheimer Cada año se regis t ran C laudia Soro, investigador chileno de la Universidad 300 millones de infecciones por malaria en el mundo, con un saldo de dos millones de muertes; y aunque existen medicamentos como la O) ~ de Texas, es el autor prin2 cipal de un esmdio que re"'"l vela la eficacia de una nue1 va técnica para locali zar g- unos fragmentos proteicos -"' ; artemisina para controlarla, en Malasia se han encontrado cepas resistentes que podrían ser claves en el diagnóstico del Alzheimer. El trabajo, publicado en del agente causal, denominado Plasmodittrn falciparum , a dicha droga. la revista Cell Reports, indica que el nuevo método supondría una mejora en la valoración de esta enferme- Ante esa situación, resulta indispensable estudiar nuevas alternativas eficaces, seguras y económicas para dad, que por al10ra se detecta en etapas muy avanzadas. tratar no sólo esta parasitosis, sino otras que la Organización Mundial de Salud (OMS) considera desaten- "En la actualidad el diagnóstico de la enfermedad de Alzheimer se efectúa principalmente a través del didas, como la tripanosomiasis africana o enfermedad del suei'io (mal de Chagas en América). examen clínico, el empleo de técnicas de escaneos cerebrales y de mediciones en líquido cefalorraquídeo. A esta meta ha dirigido sus esfuerzos Kiyoshi Kita, profesor de la Escuela de Medicina de la Universidad de Tokio, quien impartió w1a conferencia sobre el tema El principal problema es que esto sólo se logra en pacientes sintomáticos, en los cuales ya hay un deterioro considerable del cerebro", explica Claudio Soto. durante su visita al Departamento de Infectómica y Patogénesis Molecular del Centro de Investigación y No se conoce exactamente la etiología de la enfermedad, pero los científicos apuntan a la acumulación de Estudios Avanzados (Cinvestav). "Nuestra meta es desarrollar fármacos a través del en el cerebro de conglomerados de proteínas mal plegadas -como los agregados de am iloide y de ovillos estudio biológico del metabolismo de parásitos. Un buen objetivo es determinar la difere ncia entre las neuroftbrilares-. "El esmdio se basa en la detección de los oligómeros A que son los precursores de las pla- mitocondrias del huésped y las del organismo invasor", expresó durante su ponencia "Diversidad de la cas de amiloides típicas de la enfermedad de Alzheimer. Estas estructuras son consideras las especias tóxi- cadena respiratoria mitocondrial como blanco de medicamentos para enfermedades antiparasitarias". El académico exp licó que al probar en cultivos cas que producen el daño neuronal en el cerebro de los pacientes", añade Soro. El nuevo trabajo no demuestra que el método sea celulares un fármaco llamado siccarin, disponible comercialmente en Japón para combatir el hongo del más precoz que los trad icionales, ya que sólo se usaron muestras de pacientes diagnosticados con la en- pie de atleta, observaron que inhibió el desarrollo del fermedad. "Sin embargo, se piensa que los oligómeros 88 OENCIA UANL / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �se generan años o quizá décadas antes de la aparición de las placas y de los síntomas clínicos", destaca el de manera significativa. Es para estos pacientes que las nuevas técnicas de trasplante o regeneración investigador. Para el estudio, el equipo de la Universidad de meniscal presentan una posible solución. (Fuente: UNAM/DICYT) (Luis E. Gómez) Texas, que ha trabajado en colaboración con neurólogos de la Universidad de Milán, utilizó una técnica Aprovecharán energía solar vía infrarroja que habían desarrollado para detectar las proteínas responsables de enfermedades priónicas como la de las vacas locas. Un nuevo enfoque tecnológico de aprovechamiento de Se trata de una tecnología llamada Protein Misfolding Cyclic Amplification (PMCA) que detec- la energía solar por vía infrarroja podría generar electri- ta la presencia de proteínas malformadas características de este tipo de enfermedades. (Fuente: SINC) (Luis E. Gómez) cidad con una mayor eficiencia. El diseño ideado por un equipo de investigadores podría mejorar la eficiencia mediante el uso de la luz solar para calentar un mate- Crean biofibras para regenerar cartílago rial especial, cuya radiación infrarroja sería entonces recogida por una célula fotovolraica. Esta técnica tam- Para sustituir o regenerar lo s cartílagos de los meniscos de las rodillas, bién podría hacer más fácil almacenar la energía para su uso posterior. En este caso, la adición de un paso más en el proceso de conversión energética mejora el sistemas de amortiguación que se dañan por rendimiento, ya que hace posible aprovechar la energía de lo ngitudes de onda de luz que normalmente se sobrepeso, ejercicio excesivo y enfermedades como la artritis, un grupo de in- desperdician. El nuevo método lo ha ideado el equipo de Andrej Lenert, Evelyn Wang, Marin Solj acic e lvan vestigadores del Centro de Física Aplicada y Tecnología Avanzada (CFATA) de la U AM , d esarrolla Celanovic, del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) en la ciudad estadounidense de Cambridge. biofibras de polímeros para crear implantes. Los tejidos, que se producen en laboratorio a es- Una célula solar convencional a base de silicio no aprovecha todos los fotones. Esto se debe en que la cala nanométrica están formados por una mezcla de cuatro polímeros-poliácido láctico, polilcaprolactona, conversión de la energía de un fotón en electricidad requiere que el nivel de energía del fotón concuerde colágeno y poliuretano-- y son biocompatibles con el organismo humano, explicó Miriarn Estévez González, investigadora del CFATA y titular del proyecto con un valor adecuado en un rasgo del material de la célula fotovoltaica llamado banda prohibida, ésta responde a muchas longitudes de onda de la luz, pero no que se desarrolla en el campus Juriquilla de esta casa de estudios. a otras. Para hacer frente a esa limitación, el equipo insertó un disposi tivo bicapa receptor-emisor hecl10 de Los cartílagos están en muchas articulaciones para protegerlas del contacto y fricción con los huesos. materiales de última generación, incluyendo nanorubos de carbono y cristales fotónicos, entre la luz del sol y la Dentro de las rodillas se ubican los meniscos, trozos de cartílago fibroso que amortiguan y lubrican las ar- célula fotovoltaica. (Fuente: Notimex) (Luis E. Gómez) ticulaciones, además de limitar su capacidad para flex io narse o extenderse. Si alg uien se daña los Frijol para prevenir diabetes e hipertensión meniscos en la parte más interna, donde no existe vascularización, lo más probable es que requiera una cirugía llamada meniscectomía total o parcial. Sin Se ha identificado que ciertas proteínas presentes en el frijo l son divididas durante la digestión en moléculas con propiedades que las hacen capaces de prevenir embargo, las consecuencias de ésta ahora son conocidas y se ha demostrado que, 21 años después de lle- enfermedades crónico-degenerativas, como la diabetes o la hipertensión, pues favorecen la disminución varla a cabo, el riesgo de artrosis de rodilla aumenta de glucosa, rriglicéridos y colesterol. Éste es uno de OENCIA UANL / AÑO 17, No 66 . MARZO-ABRIL 2014 89 (\) �los resultados de lastrabajos del grupo de in- haber sido uno de los dinosaurios carnívoros más grandes del período Jurásico. En los sedimentos del Jurásico vestigadores que encabeza Gloria Dávi la superior que hay en el centro de Portugal se han hallado restos de numerosas clases de dinosaurios que Ortiz, ganadora del Pre- son "los más diversos desde el Jurásico tardío en Eu- mio a la Investigación ropa", señalan los investigadores. 2013 del IPN, quien considera que debemos aprovechar todo el material biológico que la naturaleza generó a través de una planta. Allí hay muestras de todas las ramas mayores en el árbol filogenético de los dinosaurios, aparte de los llamados marginocéfalos o "cabezas con reborde" que "El trabajo que hemos realizado consiste en ver que las proteínas del frijo l y otros alimentos son frag- vivieron desde el Jurásico superior hasta el Cretácico superior, entre aproximadamente 157 y 65 millones mentadas cuando son procesados para ser consumidos y cuando se digieren; esos fragmentos en algunos de años. Los científicos que descubrieron los huesos de este casos llegan a tener un valor biológico adicional al nutricional; no tienen ninguna importancia en la pro- ejemplar al norte de la capital portuguesa creyeron inicialmente que se trataba de un Torvosa11rus tanneri, teína completa, pero cuando son separados llegan a tener propiedades antimicrobianas, evitan la caries, una especie de dinosaurio que se ha encontrado en América del orce. Una comparación más detallada que las personas tengan diabetes y pueden ser antihipertensivos y antioxidantes", señaló la académica en entrevista. La científica señaló que si bien las del hueso de pantorrilla, mandíbula superior, dientes y una porción de vértebra de la cola indicó que el ejemp lar merecía un nuevo nombre de especie y lo llama- enfermedades producidas por microorganismos ya se controlan con antibióticos, "en los años recientes pa- ron Torvosaurus gumeyi. (Fuente: El Universal) (Luis E. Gómez) decimientos como la obesidad, la diabetes, la hipertensión e incluso el cáncer han proliferado. Es un pro- Resveratrol conseguiría 'reparar' los ovarios poliquís- ceso multifactorial" y la contaminación ambiental, el ticos estrés, la falta de sueño, el sedentarismo y el tipo de O) alimentación pueden influir en ello, pues generan en el cuerpo "especies reactivas de oxígeno (oxidantes) Ante la decisión de intentar un embarazo, muchas mujeres se que van dañando a las células. Debemos tener una dieta que nos permita contrarrestar sus efectos". (Fuen- topan con la frustración. Una de las muchas razones detrás de te: La Jornada) (Luis E. Gómez) la disminución de la fertilidad es el Síndrome del ovario Hallan restos del Torvosaurus gurneyi poliquístico, una disfunción Un equipo de in- ovulatoria causada por un exceso de hormonas masculinas. vestigadores ha encontrado, al norte Entre las alternativas que buscan los investigadores para el tratam iento de este síndrome, que afecta a de Lisboa, los restos fósi les de una nue- un porcentaje nada desdeñab le de entre 5 y 10% de las mujeres en edad reproductiva, se encuentran estu- va especie de dinosaurio que, con diez metros de largo y de cuatro a dios preliminares de una posib le terapia con resveratrol, un polifenol que aparece en varias frutas y cinco toneladas de peso, puede haber sido el mayor predador terrestre de Europa, según un ardculo de Public Library of Science ONE. vegetales. "Hemos experimentado in vitro en células de rata Según el estudio que encabezaron Christophe Hendrickx y Octavio Mateus, de la Universidade ova beneficioso, porque tiene una acción antiproliferativa y antiesteroidogénica en esas células de la teca, que de Lisboa y el Museo de Lourinhá, también puede son las que se encuentran en gran cantidad en el ova- 90 y hemos visto cómo este resveratrol posee un efecto OENCIA UANL / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �rio poliquístico", afirma Israel Ortega, ginecólogo del Instituto Valenciano de Infertilidad (IVI). sedantes del laberinto y una explicación detallada al paciente sobre la importancia de su cooperación para De funcionar, el tratamiento con resveratrol se podría establecer como una terapia adyuvante, o, di- lograr su recuperación. (Fuente: Notimex) (Luis E. Gómez) cho de otra forma, si el resveratrol disminuye la proliferación de células de la teca y la producción de Desarrollan prototipo de brazo inteligente andrógenos (características fundamentales del ovario poliquístico) se podría mejorar la simación de las mujeres que padecen el síndrome. (Fuente: SI C) (Luis El desarrollo de nuevas prótesis que permitan a E. Gómez) pacientes con amputación de brazo Descontrol metabólico podría causar vértigo reinsertarse en el mercado laboral es el princi- La experta en otorrinolaringología, María An- pal objetivo de investigadores del Cinvestav, gélica Torres O melas, explicó que como síntoma, quienes han anunciado la creación de un prototipo de brazo inteligente capaz de coordinar sus movimientos el vértigo aparece por lo general como manifestación de un descontrol metabólico. a partir de los impulsos cerebrales relacionados con esta extremidad. Con la utilización de tm sistema denominado Brain Computated Interface (BCI), el equi- La especialista, adscrita a la Unidad Médica de Atención Ambulatoria (UMAA) del Instimto Mexi- po dirigido por el doctor Roberto Mwí.oz Guerrero, de la Sección de Biolectrónica del Centro de Investi- cano del Seguro Social (IMSS) en Jalisco, dijo que quien sufre incremento o descenso de azúcar en san- gación y de Estudios Avanzados del IP (Cinvesrav) , diseñó los primeros ejemplares de este brazo inteligen- gre, o bien, en la presión, puede presentar vértigo, el cual es súbito y pasajero. Añadió que este trastorno te. tiende a mejorar, en función del control que la persona tenga sobre sus niveles de presión y de glucosa. de rep licar los movimientos rotatorios del brazo, así como realizar las funciones básicas de esta extremidad, Por este motivo, indicó, el diagnóstico del vértigo implica un estudio integral , «es un diagnóstico por se encuentran en etapas de prueba con personas que han perdido el brazo, principalmente con los trabaja- exclusión», esto es, se van eliminando los posibles trasfondos fisiopatológicos, como los ya mencionados, y se hace un interrogatorio para captar de qué manera dores de la industria manufacmrera. El mecanismo con el que buscan la reinserción laboral de los pacientes apuntados se basa en sistema el individuo maneja las situaciones que le generan ansiedad y estrés. conocido como Brain Computated Interface (BCI). "Lo que se hace con esta prótesis es encontrar el punto Asimismo, manifestó, la manera tan generalizada de romper el ayuno con una taza de café, contribuye a exacto donde se emite la señal en el cerebro y diferenciar esa firma eléctrica del resto de impulsos eléctricos aumentar el estrés y con ello, la probabilidad de presentar vértigo. Refirió que se conjuntan tres aspectos relacionados con otros movimientos. Ahí es donde colocamos los electrodos". importantes: el trabajo que en sí es estresante, la falta de sueño o descanso reparador y la mala cosmmbre de Lo anterior, dice, parte de que todos los patrones de movimiento quedan en la memoria del amputado y iniciar el día tomando café, cuyo componente principal, la cafeína, es conocido por alterar el sistema nervioso. se pueden identificar para que a través del pensamiento se controle la prótesis. Frente a las prótesis comunes, el uso de este brazo Expresó que una vez obtenido el detonante del vértigo, el tratamiento incluirá fármacos de los llamados inteligente no requiere técnicas invasivas o quirúrgicas en el paciente. (Fuente: El Universal) (Luis E. Gómez) OENCIA UAI.JL / AÑO 17, No 66 , MARZO-ABRIL 2014 Luego de 12 años de trabajo, estos brazos capaces 91 (\) �COLABORADORES Pedro César Cantú Martínez Doctor en ciencias biológicas. Trabaja en la FASPyN UANL, participa en el II SO-UANL y en el posgrado de la FCB-UANL. Su área de interés profesional se refiere a aspectos sobre la calidad de vida e indicadores de sustentabilidad ambiental, en la que ha dirigido tesis de posgrado y licenciatura. Fundador y ed itor de la revista Salud PIÍblica y Nutrición (RESPyN) . Miembro del Comité Editorial de Artemisa del Cenero de Información para Decisiones en Salud Pública de México. Eduardo Cázares Puente Licenciado en historia por la UANLy maestro en educación por la Universidad Tec Milenio. Consocio de la Sociedad de Historia, Geografía y Estadística de Nuevo León y m iembro de la asociación "Amigos de la Batalla de Monterrey". Autor de las obras Nuevo León durante la Guerra México-Estados Unidos, 18461848, Monterrey: revoluciones, guerras y comerciantes, 1808-1855, incluyentes y equidad educativa: 75 aniversario de la Preparatoria Ntím. 3 de la UANL, Laberintos de muerte: la batalla de Monterrey de J 846, entre otras. Colaborador de las revistas Relatos e Historias, Atisbo y Actas de la UANL. Actualmente es catedrático de la Universidad Tec Milen io, investigador del tema del noreste mexicano durante el siglo XIX y paleógrafo de documentos del siglo XVI al XXI. Armando V. Flores Salazar Licenciado en arquitectura, especialista en diseño arquitectónico y maestro en ciencias por la UANL. Doctorado en arquitectura por la Universidad Autónoma de México. Es maestro de tiempo completo y exclusivo en la Facultad de Arquiteccura de la UA L. Sus líneas de investigación son los objetos arquitectónicos como objetos culcurales, con subtemas como lectura arquitectónica y la arquitectura como documento histó rico. Es miembro del SNI, nivel II. Leticia G arza Moreno Psicóloga clínica por la UANL y maestra en educación inclusiva por la Escuela Normal de Especialización "Humberco Ramos Lozano". Actualmente labora en la Jefatura de Servicios al Público de la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria. Luis Enrique Gómez Vanegas Egresado de letras hispánicas de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Diplomado en periodismo científico por la FCC-UANL, donde además participó como investigador en el libro Violencia y ciudad. Autor del li bro Soledades. Ha publicado en diversas revistas de la localidad Es secretario de redacción de la revista CiENCiAUANL y revisor de Entorno Universitario, de la Preparatoria 16-UANL. Alejandro Heredia López José Eduardo Estrada Loyo Licenciado en psicología por la Facultad de Psicología de la UANL, con especialidad en psicología clínica y acencuaciones en psicoterapia Gestalc y analíticamente orientada. Diplomado en periodismo científico por la FCC-UANL. Es editor y autor de libros y artículos de d ifusión y divulgación científica. Coordinador ed itorial de la revista CiENCiAUANL. Con escudios de abogacía y economía; escritor y periodista. Recibió el premio de ensayo sobre gobernabilidad económ ica global, en el marco del Fórum Universal de las C ultu ras 2007. Locutor y productor de Radio U niversidad de la UANL. Ha colaborado en revistas indepe ndientes de la región y en el periódico Milenio. Colabora en el Departamento de Filosofía del Derecho del Centro de Investigación de Tecnología Jurídica y Criminológica, perteneciente a la FDC-UANL. O) 92 OENCIA UANL / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �Jessica Jaramil1o Castillo Licenciada en ciencias de la com unicación por la UANL. Ha colabo rado en las publicacio nes Vida Universitaria (UANL), Mtestro Quehacer Regio (m unicipio de Monterrey) y Transferencia (ITESM) . Fue edito ra de la revista Roboteknia, primera revista especializada en el tema en México. Actualmente cursa la especialización en gestión cultural en la U niversidad acional de San Martín en Argentina. Marco Andrés Miller Espinosa Estudiante de la licenciatura de sociología en la FFyLUANL. Actualmente se encuentra trabajando en su tesis sobre periodismo digital y redes sociales entre los jóvenes del área metropolitana de Monterrey. Realiza sus prácticas profesionales en El Colegio de la Frontera Norte. José Moral de la Rubia Doctor en filosofía y ciencias de la educación, con Zacarías Jiménez Méndez especialidad en psicología por la Universidad de Alcalá de Henares (Madrid, España). Psicólogo especialista Licenci ado en letras españolas por la UANL. Autor de los lib ros Correspondencia del hombre invisible y La eternidad comienza a las siete de fa noche; coautor de ¼ces del Nomte, Palabras en vuelo, El capitán de dos armas y otras historias. Impartió talleres de redacción y de literatura en la Casa de la Cultura de Nuevo León . en psicología clínica por el programa de tres años de psicólogo interno residente (Madrid, España). Licenciado en psicología por la Universidad Pontificia de Com illas (Madrid, España). Es profesor-investigador de la FaPsi-UANL. Miembro del SNI, nivel I, posee Perfil PROMEP (docente de calidad) y es m iembro H a sido becario del Cenero de Escritores de Nuevo León en dos ocasiones . Ha publicado en diversas revistas de la localidad. Revisor de la revista CiE - de C uerpo Académico Consolidado de Psicología Social y de la Salud, estando inscrito en la línea de variables psicosociales en salud y estudios de familia. CiAUANL. Víctor Manuel Padilla Montemayor Jorge S. Marroqtún de la Fuente Biólogo egresado de UANL. Doctor en biología po r la Northeastern University (Boston) Mass . Ha colabo rado con artículos en publicaciones nacionales y extranjeras. Es auto r de varios li bros en colaboració n y como editor. Ha destacado como botánico y asesor técnico-ciendfico. Juan René Martínez Cruz Químico industrial por la UANL y maestro en ingeniería industrial por la New México State U ni versi ty, Licenciado en psicología por la UA L, maestro en educación superior por la UR y doctor en educación internacional por la UAT. Es perfil PROMEP, e integrante del Cuerpo Académico Cognición y Educación con nivel en consolidación de la FaPsi-UANL, con líneas de investigación en cognició n, emoción y ap rendizaje en los procesos educativos y el impacto de la tecnología moderna en los procesos educativos. Tiene publicación de li bros, artículos en revistas indexadas y múltiples presentaciones en congresos. Las C ruces. Es pecialista en la metodología TRIZ, alumno de d iscípulos de G. Altshuller, ha participado como instructor en más de 35 cursos públicos e internos para empresas locales; actualmente es coordinador José Armando Peña Moreno Licenciado en psicología y master en psicología laboral y organizacional por la UANL y doctor en educación por la UAT. Es Perfil PROMEP y miembro del de Innovación, Fondos de Apoyo y Comercialización Tecnológica en la Dirección de Innovación en la UANL. C uerpo Académico Cognición y Educació n con nivel en consolidación de la FaPsi-UANL, con líneas de Belem Guadalupe Méndez Pérez investigación en cognición, emoción y aprendizaje en los procesos educativos y el im pacto de la tecnología Licenciada en sociología por la UANL, actualmente cursa la maestría en gobierno y asuntos públicos en la UNAM; se ha desempeñado como anal ista de asu n- moderna en los procesos educativos. T iene publicación de libros, artículos en revistas indexadas y múltiples presentaciones en congresos. tos públicos en el Comité Norte de Cooperación con la UNESCO y el Gobierno de Nuevo León. Ma. Concepción Rodríguez ieto Licenciada en psicología por la UANL, maestra en OENCIA UANL / AÑO 17, N o 66 . MARZO-ABRIL 2014 93 (\) �educación superior por la UR y doctora en educación internacional por la UAT. Es Perfil PROMEP, integrante del SNI, nivel I, y del C uerpo Académico Cognición y Educación con nivel en consolidación de la O) Adrián Valle de la O Médico egresado de la UANL. Especialista en medi- FaPsi-UANL, con líneas de investigación en cognición, emoción y aprendizaje en los procesos educati- cina interna por el ITESM. Doctorando del programa de fi losofía, con especialidad en psicología, de la UANL. Profesor-investigador adscri to al Departamento de C iencias Básicas de la División de Ciencias de la vos y el impacto de la tecnología moderna en los procesos educativos. Tiene publicación de libros, artículos en revistas indexadas y múltiples presentaciones en congresos. Salud del ITESM. Área de investigación: deterioro neurocognitivo asociado a VIH/SIDA. Posee numerosas publicaciones como artículos y capítulos de libros en las áreas de i11fectología y neurología. José Antonio Serrano Médico, doctor en medicina por la Universidad de Sao Paulo, Brasil. Posdoctorado por el Hospital Sinaí y la Facultad de Medici na, Un iversidad de Johns Hopkins, Baltimore, EE.UU. Realizó posgrados en medicina trop ical, histoquímica, inmunocitoquímica, En el número anterior se publicó que Felipe Flores microscopía electrónica y genética bacteriana. Investi gador principal de subvenciones del Conacyt y CDCHT (Venezuela), IH (EE.UU.). Fundado r del Vichi, coautor del artículo "El enfoque incremental de las políticas públicas en apoyo a la sustentabilidad de los recursos naturales de la zona metropolitana de Centro de Microscopía Electrónica de la Universidad de Los Andes (ULA), así como de los estudios en ul- Monterrey", era miembro del SNI, nivel III, cuando lo correcto debió ser nivel C, ofrecemos disculpas por tra estructura de dicha universidad. Profesor titular (jubilado) de la ULA. lo que este error pudo ocasionar. 94 Fe de erratas OENCIA UANL / AJ~O 17, N o 66, MARZO-ABRIL 201.J �Cutting-edge technology. Ultimate commitment. The PANalytical Difference 1 The PANalytical Difference ... it's more than justa statement about our committment to product quality and advancement of our technologies. lt's about a team of people dedicated to serving our customers, so that they feel appreciated, informed and excited. 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Title A name given to the resource Ciencia UANL Description An account of the resource La revista Ciencia UANL tiene como propósito difundir y divulgar la producción científica, tecnológica y de conocimiento, de la Universidad Autónoma de Nuevo León en los ámbitos académico, científico, tecnológico, social y empresarial. Ciencia UANL está dirigida al público abierto, con y sin preparación universitaria, a científicos, académicos, tecnólogos, investigadores y estudiantes de todas las áreas profesionales, así como a alumnos de bachillerato y secundaria interesados en aumentar sus conocimientos y fortalecer su perfil cultural. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Ciencia UANL Año de publicación El año cuando se publico 2014 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 17 Número Número de la revista 66 Mes de publicación Mes cuando se publicó Marzo-Abril Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Bimestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1751701&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Ciencia UANL, 2014, Año 17, No 66, Marzo-Abril 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Salinas Carmona, Mario César, Director Subject The topic of the resource Ciencia Tecnología Divulgación científica Investigación científica Publicaciones periódicas Description An account of the resource La revista Ciencia UANL tiene como propósito difundir y divulgar la producción científica, tecnológica y de conocimiento, de la Universidad Autónoma de Nuevo León en los ámbitos académico, científico, tecnológico, social y empresarial. Ciencia UANL está dirigida al público abierto, con y sin preparación universitaria, a científicos, académicos, tecnólogos, investigadores y estudiantes de todas las áreas profesionales, así como a alumnos de bachillerato y secundaria interesados en aumentar sus conocimientos y fortalecer su perfil cultural. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Secretaría de Investigación, Innovación y Posgrado Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Estrada Loyo, José Eduardo, 1952-, Editor Responsable Gómez Vanegas, Luis Enrique, Secretario de Redacción Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/03/2014 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2019968 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Divulgación científica Enseñanza General Juan Zuazua Museos Víctor Ramos