https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/272/13626/DESLINDE._1987._Vol._6._No._16._Abr-Jun._0002015555.ocr.pdf 9b3e6944c189ddafd05e0ea1f708dc71 PDF Text Text ,, ' j �UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON RECTOR: lng. Gregorio Farías Longoria SECRETARIO GENERAL: Ing. Lorenzo Vela Peña FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS DIRECTOR: Lic. Bernardo Flo_res Flores SUBDIRECTOR: Lic. Ricardo Villarreal Arrambide SECRETARIO ACADEMICO: Lic. José J\1aría Infante REVISTA DE LA FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS NUMERO 16 / VOLUMEN VI/ ABRIL-JUNIO DE 1987 CONSEJO EDITORIAL Lic. Nora Berumen de los Santos Lic. Martha Casarini Lic. Armando González Lic. Miguel González Lic. María de los Angeles Pozas Lic. Genaro Saúl Reyes Calderón DIRECTOR Miguel Covarrubias SECRETARIO DE REDACCION Humberto Salazar OFICINAS Facultad de Filosofía y Letras. UANL. Ciudad Universitaria. san Nicolás de los Garza, N. L. l\IEXICO Publicación trimestral. Precio del ejemplar: $1,000.00 M.N. 1 ¡. �SUMARIO 2O.H.SIAtITJi) J.IHHOa 64 ELIGIO CORONADO u3T~31J3(IYJ:AJq~rJa Dos poemas u~ IJ. J. 4 65 Dos YORDAN RADICHKOV relatos ELSE LASKER-SCHULLER Sobre guijarros resplandecientes 6 JOSE MARIA LUGO Borges y el espejo COLLADO 10 GLORIA Cuarto de hotel 12 GILBERTO GUEVARA NIEBLA 68 JESUS GOMEZ SERRANO Los trabajadores agrícolas en la región de Aguascalientes <. ~1 ,lirrJ~~. . JSi 18 (¡ - ; . 1.-: i:,•,f!Hl!j •. · ,11! ¡,J ~·•ri oL•;;,q 'iiin01.; J :. - •¡,., ,;,!,'lf'1 ABRAHAM NUNCIO Cultura política y cotidianeidad social en Monterrey n[c~ ',in¡ ~nl ·,q! ,!O 0·11-: H 11 fu;dm1.'[; L ú.r,rn1 t,íif',iJirt u,') n'j ,,!¡ (lfl")f1Í1. l!íl 11~1 I 29 HILARIO LUNA CARLOS 1 d J;:d i·1~1 <n!p.L·I Poemas 1 ii¡q ,d r:,íwo ¡,,.1 1 ·,·i,w i:dr;,i;r 1-i10 ,-s ·1 MARCEL BRION Alfonso Reyes narrador, ensayista y poeta 34 MARGARITO CUELLAR t"J '•~:.1.J "'f " ~ ~ ' l¡; ,-··{ w11r.:,¡nit·,,,1 , 1;;.. •· ' · ' •·• •¡ r,¡1 Dos poemas 32 ,«.. • • • •, f, ' ; ,: 22 HORACIO SALAZAR ORTIZ 24 lR1 .- ""~1 ~ Ilustran este número viñetas de Jaime Tejeda Crisis, educación y democracia CASTULO HERNANDEZ GAL VEZ El pensamiento educativo de Antonio Gramsci durante el siglo XIX . 1· ·1tl·:m 1,tw1'HP¡J dU· --~;Y,~.A~~~)ll~:if~~~~1tt-;.__ "El teatro es una puesta en escena de la imaginación": Emilio Carballido 39 ALFONSO RANGEL GUERRA García Lorca, cincuenta años después ·,e vhm.;m b nrp "h ,•Jlrt/ til!J 0~fl'.tl Ofi <IHffillf'l'Jll 45 JOSE JAVIER VILLARREAL El público, el atentado a la máscara: "un poema para silbarlo" ADOLFOSANCHEZVAZQUEZ 50 García Lorca en su España 57 60 MARIA GUADALUPE MARTINEZ El tema del honor y la virginidad en La casa de Bernarda Alba }OSE JAVIER VILLARREAL Antología de la poesía mexicana de los cincuenta (2) f Hú ·> Óg:it flf!"f')[•t,l( !'➔ �SOBRE GUIJARROS RESPLANDECIENTES •• Else Lasker-Schuler Si pudiera ir a casa. . . Las luces se apagan, Se extinguen las últimas voces. ¿A dónde puedo ir? Oh madre mía, ¿lo sabes tú? ¡También nuestro jardín ha muerto! Un ceniciento ramo de claveles yace En)un rincón de la casa paterna. El, que recibía tantos cuidados Uber glitiernden Kies Kü1111l id1 nach Haus - / Di,· Lichte "clw 11 aus _/ t:rlischt ihr lelzler C russ: // \Ve! soll ich him? / OMultf'r lllf'Ín, weisst du\? ¡ -~ ud 1 unser (,artrn 1s~geslorben! ... // Es liegl ein graU<·r ~clk'.•nsl1:auss / lm Wrnkd wo irn t:llernhaus. / Er hattr grossc ~-orglall sid1 crwerben. / / l imkriinzte das \Villkornm en anden 1oren / ll nd gaL sich gani in s1:iner FarLt: aus. / O Iiebi· Muller!. - • / / Versprühtc Abendrot / Am Morgen weicht· Sehnsucht aus, / Bevor die Wcll in Schmach und Nol. / / lch habe keine ~: hM:stern mchr uud kcinr Brüdcr. / Der Winter spiclte rnit dem lodt· 111 den :-Íeslern / Und Rcif erslarrle allc Lid.wsli1°1Jc r. Festonaba las puertas con su bienvenida Y prodigaba enteramente su color. ¡Oh querida madre! El crepúsculo ardió. Por la mañana, el deseo se abandona Antes de que el mundo sea vergüenza y miseria. Hermanas no tengo más, ni hermanos.tampoco. El invierno jugó con la muerte en los nidos Y la escarcha congelaba todas las canciones de amor. Vr•rsión d1• MiguP.l Covarrubias �BORGES Y EL ESPEJO José María Lugo La poesía como portadora del anhelo de reivindicación del patrimonio humano en esta tierra de penuria, se aviene en ultimidad a despejar la tierra. Ella encamina al Hijo Pródigo de la humanidad entera hacia la heredad abandonada y sólo libremente recobrada. Escriben los historiadores de Mesoamérica, que los primitivos pobladores de estas tierras desmontaban el terreno, limpiaban, barrían antes de invocar a las fuerzas poderosas del cielo. Era este el gesto más primitivo de su desempeño religioso; primitivo y primordial puesto que en el virreinato barrían los atrios de las iglesias antes de representar y, aún hoy en día, barren las plazas de los pequeños pueblos donde celebran sus ritos. En vista de que el poeta es aquel que prepara el camino de la tierra hacia sí misma, hacia su transparencia que debe ser penetrada por la luz, se me ocurre pensar que el oficio de poeta es el de barrendero al servicio de lo divino, el de acólito que predispone el advenimiento de lo sagrado, como entendedor que es del lenguaje de los dioses. Borges fue, en este sentido, exclusivamente un poeta. Y todas aquellas argucias para traslapar los géneros literarios no tenían otro objetivo; su mismo oficio de pensador no perseguía otra meta que la de pensar la Palabra, despejar el lenguaje, predisponer el terreno para levantar el altar. Despejar el lenguaje como libera el mago al espejo de su densa niebla para encontrarse con el genio, con la respuesta; para convert.ir el ultraje de los a,ios/ en una música, un rumor y un símbolo. En el prólogo a su Obra poética (Emecé, 1964), y con el deseo de desmaterializar el mundo, confiesa una estética personal que desearía se denominase Estética de Berkeley. La última realidad del hecho estético - palabras en un libro- es, nos dice, el lhril: "la modifica- ción física que suscita cada lectura en el 'comercio' entre poeta y lector". La poesía contribuye a la redención del poeta y se aplica a la caridad con el prójimo lector en esta alquimia del mundo natural, en donde la palabra emergerá corno el rostro del genio. La realización espiri- . tual del escritor transforma a la naturaleza en lenguaje, la revitaliza, la bautiza. agrega Borges a esta impasibilidad de la razón, un tanto indeciso, el temeroso amor de las doncellas; dejándonos así en el pu ro y claro vivir liberado de la metáfora y el mito, de la metáfora y el mito que, de mentira y materia pasan a ser carne. Liberado en el sentido de control, de obediencia sensorial. El tigre de los senEn esta época, empeñada en industriatidos enguanta sus garras en la poesía lizar la materia por la materia misma, el borgiana que no quiere ser " persistencia poeta es el más alto industrial de la made hermosura" sino de "certeza espiriteria; la refina, la clarifica hasta que altual". Esta certeza espiritual, que alude cance el "punto", hasta que sea penetra- a la conciencia siempre alerta, incesante da por la luz del Verbo. El alquimista - del espejo, del espejo insondable de la Borges dirá, entonces, ese verbo soy yo, divinidad que asecha, del ojo de Dios, aunque ese yo sea nadie; o, precisamenacaba con todas las patrafias del mundo, con el simulacro de esos espejos serviles t~, por ser o llegar a ser ese yo Nadie. ¿Quién err.s tú? le grita el poeta a Dios, y a la imagen y que por lo mismo impiden nadie contesta; pero, habrá de recoger la comunicación entre lo divino y lo en este vacío, en esta nada, como un humano. eco, la imagen y semejanza del hombre. Esta certeza espiritual es la cumbre desde donde el poeta puede ver, recoger Hay que ubicarnos en el diálogo entre dentro de sí, todo el mundo; es, en fin Heidegger y Holderlin para realizar el de cu entas, el aleph, el todo en la parte. montaje de esta poesía de pensativo-sentir de Borges en la fuente original del Dilucidar qué sea más importante si mito, ese hablar que hace superfluo el la parte o el todo, figura ya en el proeso/ve del pensamiento por ser él el mis- mio de Los trabajos y los días; luego los mo pensamiento. coagulado; el " firme románticos utilizarán las categorías del diamante" frente al "agua suelta". Pero mito (pars pro to to e illo tempore) insispara eso hay que pulir, para eso hay que tiendo en la cuestión que finalmente llebarrer, hay que esmerilar. Spinoza en vará a Holderlin al encuentro de la verHolanda puliendo lentes y Borges en dad de lo sagrado del ser, aquello que en Buenos Aires labrando infatigablemente el pensar de Heidegger se liberaría como los colores de la tarde ante el miedo y el lo "abierto", lo abierto en el bosque,d frío ; soñando un claro laberinto, a me- claro, lo limpio, lo barrido, el telffllO dida que su ceguera lo interiorizaba, co- desmontado de la siembra. mo soñaba un claro laberinto el judío al tender la red de l;i E tica y apresar a Dios Pero, en el contexto de Borges, d en su malla. aleph no se ve en la cumbre de una monEn su labor de pulimento ni sus pro- taña. Paradójicamente el aleph se~~~ pias manos traslú cidas distraen al filóso- un sótano, y gracias a una hendi~ua• fo, ni el t'Spacio de jacinto - la tarde de abierta en esta "jaula de hierro del~ 8 sangre que palidece en el confín del ba- po ", y por donde Dios asecha. Y, , rrio-, mucho menos la fama. Y, todavía más, el aleph se ve en el noveno esca1óD, de abajo hacia arriba, de esta fosa de desperdicios del sótano. (El nueve, lo noveno, la novedad, es el arcano de la seguridad y la protección que la sabiduría confiere al hombre circunspecto, al hombre que no expone la llama del conocin1iento a las insaciables lenguas del viento. De aquí que Zeus, después de haber sometido a los titanes, con la primer mujer que se desposa es con Metis, la sabiduría-prudencia, para establecer el mundo equilibrado de los dioses.) Com.o Holderlin, Borges sabe que el poeta tiene que descender al abismo, como Cristo descendió a los infiernos, para emerger como luz victoriosa y redimir. Este sótano es esa Cueva de la ..\scensión, como denominaban los caldeos al solsticio hiemal, desde donde el sol invicto reiniciaba su ascensión su 111elta hacia la .primavera o prima~verdad. Es en la última sala del infierno en donde lshtar se desnuda completamente ante el dios del submundo para liberar a . ~amuz. Soy yo, Borges. le dice Borges al retrato de la amada desaparecida en .Ja, soledad de la casa del amigo indeseable. d Borges ciego, interiorizado, acurruca: 0 _en el regazo de su madre - o· de la ~Jer- saldrá de sí únicamente en aque-~ hora considerada por Darío como crepuscular y de retiro" la hora en qu_e, ;:egún Borges, "langu¡'decen los esllqos , u hora de la "vejez enclaustrada un ~spejo ", y más preciso e impornte aun: hora en que caduca el simula- . l?s espejos/que ya la tarde fue r utec,endo. Lo sagrado, ese temps pe du, se nos da a medida de que el sol se_.va ocultando, forma en <Fle Borges ~m.o describe su ceguera física. Son 1eneºJos volteados al revés de como los dirá los que entregan lo abierto, llU lke, en las Elegías. Nuestro sol, ~est:~ d1a humano en la penuria, es fr,b[p, Por eso lo veremos en su cal = ;::~e ¡:;s, vario de las tardes de Buenos Aires husmeando con sus ávidos dedos un color que agoniza en un barrio, en un barrio en donde de pronto aparece la pampa -su amada. Cuando en Iré no la vi - nos dice- estaba acurrucada /en lo profundo de una brusca guitarra. Y, después: 1 i muchas bra=adas de cielo sobre un man.ojito de pasto. Vi una loma que arrinconan quietas distancias mientras leguas y leguas caen desde lo al to. Vi el campo donde cabe lJios sin f>aber de inclinarse. Vi el único lugar de la tierra donde puede caminar Dios a sus anchas. Quiero detener la observación en "Vi muchas brazadas de cielo/ sobre un manojito de pasto. " Esta polaridad de lo cerrado en lo íntimo opuesto a lo desplegado en lo in-significante, es un recurso constante en la poesía bor-'!iana: "firme diamante y agua ·suelta", ''polvo disperso y apretada roca", "inevitable realidad de fierro y barro", " por el sueño y la muerte", "en la alcoba del hábito y el amor": y, nada menos que en su famoso "Borges y yo": (el Borges de la diferenciación y el Borges del punto). Qué otro lugar puede ser este del manojito de pasto y brazadas de cielo, sino el paraíso del tiempo recobrado. Esa loma que arrinconan quietas distancias, ·no es la casa? ¿No es el arte la Jtaca •1de verde etr.rnidad no de prodigios"? La música, esa "extraña forma del tiempo" recobrado en la memoria, vendrá a ser la historia investida del don de la feminidad, que es refugio o casa. Georges Gusdorf nos dirá (Mito y metáfisica, 1960) que "la conciencia mítica permite constituir una envoltura prolecl9ra. en cuyo interior el hombre encuentra su lugar en el universo''. Bo~gcs confina el recuerdo dr la amada en Lorla música. Cuando se apaga la "guitarra apasionada·', el silencio hace que se estanque el vivir, se convierta en agua muerta. Quizá dt' este_ pensamiento borgiano se derive, en la hondura de su pensativo-sentir esa preferencia de Borges por el endecasílabo, ya que la música conLriLuye a la organización sorpresiva de las pálabras en el verso. El análisis o desglose de este texto me ha servido para comprender que en el pensamiento de Borges no hay evolución; hay evolución en sus escritos, o más bien, acendramiento. Así como la verdad se genera en el sótano por la mínima luz de una hendidura o clarabova, el ser se da en la inmensiclad del cielo. Para Borges como para Holderlin Dios aparece en este vacío abismal, en este puro azul de nada, ("la ceja azul del Padre" que dirá Gcorge Trakl, otro de los poetas estudiados por Heidegger). Holderlin escribe: ¡_ J,,'s desconocido dios? ¡ lis patente como el cielo? Esto creo yo más bien?" ................. ' .... ¿QuP es diosr Desconocido, y sin . embarf!O el rostro del cielo e;tá lleno de sus atributos. Borges ha recurrido no sólo a este dios que camina sobre la pampa, sino, también, a la música, ya que la música no se ve, es un tiempo que no se ve, esto es, no se resguarda en la ima.cren apoi ínea. La visión se encuentra a~urrucada en su profundo regazo como un niño y, en el curso de la melodía, de un instante, se da completa. Hay que tomar en cuen ta la categoría de humilde que apa- �rece como fundamento esencial de la poesía borgiana. Una humildad hasta la muerte; hasta haber manifestado al borde de su muerte no desear vivir jamás. Desde luego que no desear vivir jamás en la imagen corporal, en esa falsa unidad que pluraliza la existencia del Todo, puesto que él cree no en "la inmortalidad personal, pero sí en la cósmica"; esa memoria, ese espejo que lo recoge todo en su seno; esa matemática, esa 'música pitagórica. Y todo su quehacer poético fue propiamente una incineración de su cuerpo y de su razón corpórea en el fuego del tiempo, para llegar a aprehender que él, Borges, es ese mismo tiempo que lo desgasta, ese logos heracliteano que se despliega. El arte -las leyes del vivirserá para él el recogimiento humilde del agua en la cisterna, pero del agua que ha recorrido (recorre) el mundo, y que en sus múltiples espejos lo ha bebido como bebe esa corriente interminable. que pasa y queda y es crital de un mismo Heráclito inconstante, que es el mismo. y es otro, como el río interminable. Saber esto equivale al fénix resurrecto. La memoria, será esa líquida oscuridad del espejo al cual llamamos Virgen, es el agua de fondo del universo, espejo de justicia que Gabriel Marce! (Le mystere de l'étre) recomienda debe ser limpiado, pues su superficie virginal está llena de polvo, del polvo de los sentidos o del alma decaída. El espejo del agua de Tales de Mileto, en la oscura visión del alquimista, esconde el rostro de un ser secreto que lo convertirá a la postre en nada, pues este espejo es sólo la potencia del reflejar. Pero, quien se refleja en él es el Padre, y su imagen especular, el Hijo, la luz del mundo, lo lumínico evidente. ielische nos recordará en el Anticristo que el Hijo es la entrada en el umbral de esta evidencia y el Padre la permanencia misma en ella una vez que original e imagen refleja se han identificado. Cuando Borges dice de los espejos, que . multiplican "el mundo como el acto/generativo, insomnes y fatales" se refiere al espejo de la luna, esa Diosa Blanca de Graves que como Moby Dick nos destroza, y a la cual el hombre se enfrenta con la moral puritana en una forma de venganza. Pero este espejo de la tiniebla, especie de dragón hespérido, es solamente el reflejo servil, destinado a repetir, de aquel de Pitágoras escrito con 'sangre. Una de las características del Borges escritor es la de suponer siempre que el mundo no· es como nos lo pintan. Encuenlra en Bloy que el universo es un espejo que refleja inversamente la verdad de las cosas. Eslo debería ser más terrorífico que la multiplicación generativa que hace que la criatura, o que más criaturas, participen de la imagen y semejanza divina. Generosidad pues, más bien que tragedia, ya que todo lo que sale de las man.os divinas Ueva su sello, su estilo. Si los espejos "prolongan en vano el mundo incierto·, tendrán que ser necesariamente espejos velados, "donde todo acontece y nada se recuerda'' (Los Pspcjos). espejos que son a la vez metáforas del sueño. o bocas con que el OLro nos devora ( Los laberintos). Borges nos da dos razones de por qué los espejos Ir infundían miedo en su niñez, y estas razones señalan precisamente las dos categorías que hemos venido deslindando: l) aquellos que repiten infaliblemente la farsa cósmica de lo que acontece y 2) aquellos que al anochecer adquieren un carácter sobrenatural. El niño temía más a estos últimos, los cuales podrían peligrosamente empezar a "divergir de la realidad" y "desfigurar su verdadero rostro", tal cual un retrato de Dorian al revés. En ambos casos el espejo ejer. ce una función crítica, ética, una ju. ticia. Son las máscaras de la persona, l.as máscaras de Borges las que velan el espejo de la amiga, no obstante no haber entre ellos una relación erótica, o qu~ zá por eso; y así se vela también el rostro de la Historia, ese olvido del ser, irP..plícito en la etimología de la palabra fenómeno en f:l ser y el tiempo. Pero no sólo en la historia se vela 1sis, la potencia virginal, sino en el libro sagrado, en la Sagrada Escritura y, por 111· puesto, en el universo mismo en cuanto lenguaje que es, según la cábala y una lista heterogénea de clásicos acuciosos, desde Filón de Alejandría hasta De Quincey. Y no sólo el Libro y d Universo son espejos enigmáticos, sino cada palabra y cada cosa mínima, ya que una y otra son símbolos. ltoo Bloy conduce a Borges el descubrimiento de esta terrible realidad en I Corintios XIII, 12: "Ahora vemos por un espejo y oscuramente, pero en~ ces veremos cara a cara. " Borges admilt de entrada que esta cuestión en sí no es irracional. Que el universo no tenga sentido es lo que debemos espelS puesto que el poseedor del sentido~ aquel hombre que transite por lo ~•· nico evidente. Las montañas son SltDl" pre m_ontañas y tus rfos, ríos. César V• llejo asume un tono profético y rotundo cuando resuelve esta cuestión: Os digo. pues, que la v1·da esta_'end . espejo, y que vostros sois el orpa/, la muerte. Solamente en lo lumínico, en lo• grado, hay vida (hay vida, verdad Y: mino). El mero existir sin recuerdo sí no implica la vida, o tierra de la promesa. La vida no se da, la vida se conquista libremente volviendo en sí. El reino de Dios es para los esforzados, para aquellos que como Pitágoras escriben con sangre en el espejo. Es la sangre del costado del Cristo la que devuelve la luz ~ ciego Longinos. La heroicidad que estriba en_sustentar c_o~ nuestra propia sangre la unagen lum1mca del universo •convierte a la poesía borgiana -enamo~ mda del tigre- en un trágico y constante testimonio del :vivir. En uno de sus primeros poemas, Borges escribe: "Yo siento la fatiga del espejo/ que no descansa en una imagen sola." Pienso en esa realida~ tajante y profunda, y mágica, ~l'la, a que nos ha conducido la ciencia moderna al mostramos el universo _in~inito e incesante que habita :-m~l~plicado- en trn pedazo de piedra mmovil. Hay ~e arar la tierra despeja~. hay que fatigarse, porque quien no mente la fatiga, quien no se enfrenta a esa ardua plenitud de ser dios incesan~mte, se expone a ser devorado por dtiempo como la tibia Susana Soca la quepor mirar desde la barrera: ' Dioses que moran más allá del ruego la abandonaron a ese tigre, el Fuego. t . El mero existir en el tiempo es ese que ?ºS_devora, en cambio la luz la conciencia es el espejo abierto que fª puede ser penetrado por los mortalestnmortales, aquellos que Rilke llamó ánpues transitaban con tal naturali~ L • entre este mundo y el otro que no i!illtan · 1os. Las 1magenes • , celadasdistinguIr encardel M dentro del espejo de aquel relato den~ual de ~oología fantástica, conhiladas ª repet:r,_ se encuentr~n obnun,;,. . por el clas1co letargo magico del r"ucipe encantado. t;, �CUARTO DE HOTEL Gloria Collado 1 lo blanco 3 la redondez del muro la cal ensombrecida por las huellas de los ojos otros ojos amando las vigas sosteniendo el aire los ladrillos enmascarando su hermetismo opaco los azulejos de turbio barro de turbios desandares sin olas de mar la sal de su lavabo la tina y sus sangrantes arterias escurriendo el excusado lacio contagiando el maloliente escalofrío de la soledad la impúdica soledad del cuarto de hotel errático alargas tus sueños en la vastedad salada de mareas arenosas / no toques el fondo del misterio donde la pasión embiste enfurecida 4 entre la nada y la nada la nada y el tiempo el tiempo y el sueño el exiguo sueño y el escarnio la visión translúcida de la impotencia 5 2 me veo las piernas me desnudo las piernas me toco las piernas los muslos tibios las rodillas estragadas los tobillos alucinados de tarso y metatarso me confundo 1 • me obligo irresistible a sobornarme con la caricia que inicio una vez más me veo las piernas el remedio que te estriñe que te zambulle en ti mismo que te arranca despiadado de nubes escurriendo el agua de tu fuente / la habitación es oscura es fétida depravada y qué serenidad tan basta se respira �CRISIS, EDUCACION Y DEMOCRACIA Gilberto Guevara Niebla ¿Puede la escuela por sí misma contribuir a la democratización de un país? La pertinencia de esta pregunta se desprende de la experiencia de .estados nacionales que después de la segunda guerra mundial enarbolaron un optimismo educativo que los condujo a aplicar políticas vigorosas de expansión escolar persuadidos de que tal era la vía para la re'dención de sus pueblos. El mito de la escolarización de la sociedad produjo un fenómeno de expansión educativa sin precedente, pero el tiempo hizo visibles los límites y contradicciones del fenómeno: la proliferación escolar jamás satisfizo las expectativas que en ella se depositaron, pero sí contribuyó a crear un cuadro de contradiccioues - una encrucijada- que, al parecer, revela nuevos horizontes para la función educativa. En las páginas que siguen tratamos de recuperar, en trazos muy breves, la experiencia .de México. l. -Educación y dominación en México El desarrollo del sistema educativo constituye una de las realizaciones más conspicuas del Estado de la Revolución Mexicana. Al finalizar la guerra civil, los gobernantes revolucionarios usaron deliberadamente la educación formal para conquistar la adhesión y subordinación de las masas populares y para crear consenso alrededor de las políticas ·gubernamentales. Campañas espectaculares de educación popular como la de Vasconcelos ayudaron enormemente a crear y arraigar en lá conciencia popular la idea de que la educación escolar era intrínsecamente buena: se le' contemplaba como un vehículo adecuado para promover la justicia social, la democracia y ~ . la igualdad. El prestigio de la obra edu- catíva del Estado llegó a ser enorme. En los años de la presidencia de Cárdenas la educación popular contribuyó decisivamente, junto a la reforma agraria y la expropiación petrolera, a conquistar para el Estado un consenso formidable. corporativa de la educación" se simbolizó, primero, con fa creación del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) en 1943 y,segundo, con la expedición de la nueva ley orgá2 nica de la UNAM, en 1945. El viraje que experimentó el d~sarrollo del país en 1940 contribuyó a dar a la educación un papel fundamental. En la perspectiva del nuevo ciclo de acumulación de capital por la vía de la industrialización, la educación escolar pasó a desempeñar varías funciones sociales cruciales para el sistema: a) en primer lugar, , se, convirtió en un medio privilegiado para la movilidad social y la igualdad; b) en segundo lugar, adquirió la función esencial de instrumento de socialización e integración de las nuevas generaciones a los valores de la modernidad capitalista ; c) en tercer lugar, la educac:ón escolar tuvo como misión la formación y capacitación de los recursos humanos especializados que reclamaba el desarrollo industrial; d) finalmente, el sistema educativo conservó su función de formar a la élite político-administra- Al mismo tiempo, la acción del Estado incluyó una uniformización de la educ~ci'ón pública en torno a un paradigma liberal cuyos rasgos esenciales eran: universalismo (exclusión de formas de cultura popular); neutralidad (respecto a intereses de clase); generalidad (ausencia de objetivos específi. cos); autonomía (como actividad separada de la comunidad). 3 tiva dirigente. 1 El proyecto , desarrollista involucró una renovación del compromiso del Estado de ofrecer educación básica a toda la población (simbolizada en la reforma del texto del artículo tercero constitucional, de 1945) y la cristalización de una alianza corporativa entre el Estado y las fuerzas (magisterio de primaria y secundaria, profesionales universitarios, técnicos y educadores privados) encargadas de realizar en concreto la empresa educativa nacional. El establecimiento de esta "alianza Sobre estas bases tuvo lugar la el· pansíón del sistema educativo despui:s de la posguerra. Esta expan.síón fue su·perior a la que hubo entre 1910 y 1940: en 1910 el porcentaje de niños que carecían de escuela era equivalente al 74.6°/o y para ~940 ese porcentaje se había reducido a 41.4, sin embargo, en 1960 el déficit escolar se reducía a 34.3°/o y veinte años más larde las autoridades proclamarían que se había eliminado por completo.4 I<:n el coa· dro 1 el lector encontrará una relación del número de niños atendidos en la escuela primaria, número de maestroS. número de escuelas y presupuestos dt nados al sector educativo; en el cuadro 2 se presenta un cuadro sinóptico del sistema educativo por niveles correspondiente al año de 1985. t Los límites de la expansión educatifl ¿Cómo evaluar la expansión educatin! ¿Qué significado ha tenido en térmÍJIOI económicos, políticos y culturales? Et lamo., 1,·jos, ,l,·sd,· lilf'¡!o, d,· ronlar co 11 1111a pn111l1·ra1·iú11 adrn1ada d,, los ,·f'cc·lti,; ,nrial,·s glolial,·s d,· ,:si,· 1:n·ei111irn lo ,h·I ,i,t,·ma 111t:xi1:a·no d,· Nlucar.i<>n formal} nuestra rt·í11·xi1Í11, ¡ior lo 111is1110, hah~.í el,· rrd11 <·(rs1: a algunos a~pt·<:los pamall's rli-l frnom1·110. r) CrNlr•111'i11li:rll'ÍtÍ11 m111·or l l11ra11l,· t•I. l'it·I,'. ,·,pa11.,i10 .,,. ,11-r,'.,.,.,;laro11 la, ,·x,µ-,·111 ·¡¡1., d,· 1·,r11larid,ul forr 11 ,d 1.11 ,·1 lral,a¡o ,,, d,,,.,·,. 11 .11.. l1 _ . · · · · • " ' ·,1•111p1•11ar 1111 n11,;i1111 p111·,lo ,..,. l'\ig-,·11 111.í, ,·1,·vado,-. 11iv,·I,·, d,· t',l'olaridad f'orrw,l 1: ·t ·, --¡·tt 1ra hal'ia. addanl,· ,. d,· la l'f'l•d,·111:ializa1·i,;11 co11lnli11y1· a ,·1111~1·rrar b, d1·,i)!t1aldad,·, \ a han·r n11gatmi11 ,.¡ ,·f,•1·[0 ,l,·111onatiza_dor rl,·1 i11µ-r,·,11 d,· 1111,·vas •·a¡,as soc1al1:s a los niv,·lt:s 1,.í,in, 1 11 ,,·dio dd si,lt-rna t·ducalivo. 8 ( • ,::"'I ( a) /,o d<'sif(ualdrul persiste. l•:111µ íritamrnlc sr pw•d p constatar, sin <·mhar1!11• <fil<' a1111q1w ha habido rxpansií,n rl,· la ,·1lucaci1í11 l'or111al las conrlicion<·s dr chi~~rnldatl p,:rsisl<:11: drsi<rualdad ,·ro' . .J !" norni,·a, ,wsig11alrlad 1·1tlt11ral. E11 más d,· ruarrula alios dt· d<:sarrollo <·co1111111iro fundarlo <'11 la industria son los sr<·tor,·s · d) .-lita i11ejt1•ipni•ir,. l.a 1·:,.pan,iú 11 ahos Y_ nw<lios rl,• la soci,•dad q11i1·1ws st· d,· la 1·sl'olarizacii'111 Ita !,·nido ,·0111 0 l'Onhan VtSlo pri11ciµal1111·11l1· ll<'ndir iado~ lrapart,• 1111 índi,·t• 1-li-v,1do d,· i11dil'i1·ncon 1~ t•dw:ariú11 ~' 1;asla <·1 pn•ti<'11l1·, <'ia. \sí por 1•j1·1111do : d11ra11l1· la d,'.l'ada por t'Jt'lll!Jlo, so11 l'SOs s<:clon:s quit:rt<'S l'J7O-19HO "la nwtrírnla 1·11ln· ..! pri11 11 •. atTt•drn 111·,t\ 011:l aria1111·11t<· · 1 a os 1:,·11lros ro~ _,·1 ~•·)!1t11do 1n11lo (d,· pri111aria) pr,·O<· rd11rariú11 s11pt'l'ior. 5 "''nto d1,11111111u11111·, ,•11tn· 70() 111il \ ltOO mil al111111111, ,11111al1111·11li' \ ,·ii'ras ,¡ . . li) Fmcrm1 r11 lu i11stmrción. l.a 11 ,a,.¡firarit'in rl,· 1,·i <' ,1. .u,· 1a 11a V<'IIIC· 1o aro111- 111ilan·s d,· dis111i1111ri(1111·11 106 ¡l,•111á,· rtrral1~riad.1 por 111 "' rn·ci,•111.- p,;rdida d<• los do., 'ª" lflll', 1'11 1·1111j1111lo. f'1wro11 ,11¡.w111vrl1•,' '.11 ..' 1,¡ 1·.1fll(· .os (l<' Ia t't lllt'artoll . , \' non·s a l .:l 111illorws ,11111al1111·nt,·". 9 una .ti t•r 1·11111l'IOII · • ac1•11t11ada <lt• la función· l·:11 ,·I diaµ-1u',st\1·0 n·aliwdo por (:( ). d,· 111~·1run:ton. ·• L' rAt• hPcho, ,.vid 111t-l'I. \ \1 .\1{ ,ol1n· d f'1111i:iona111i,·11to d,·1 m,·n1t-, , ·•t· r<·l·11·,·11 · , na <:on 1a e11·p.-1H11·11na ,i,t,·11ia 1·11 la d,'.1:arla pa, ada '"' arrilialw <·rouomira rl ,( · •··1 · • 1 pats. r , 1·01101:11111,:11 lo, . • l (,,•rn1a'1 I{ a la 1·011d11,iú11 d,· 4111· la rl,·"·n:iú11 a 11 ual <M·,· " ¡· d I ama , 110 lll' 11 na l'IIHIII· ,,·ría ,·nln· 600 ~- 900 111il alumno,. Por da ,·~tabl,·(·,·<l·.i a partir • <l ,. 1a~ 11,·1·rsularli-s . "" parlt- , la la,a d,· di1·i1·1tl'ia 1·11 la ,·,t:111't'.' apara!('. procludivo ,-.6 En otras pala- la primaria ,,·r Ía in f',·rior a .íOº/o. ll ..,d,· ira~. ha e\1 ·t d .J•1.·1 . . ~ I O una llt'Ul (' llll'Oll, ist1·11l111·)!t1, ,·1 frat ·a,o ,·,rolar af1Tla 111á, s,·v1·lt• l'l'larii'i 11 ,11 l , I .. , ., ' n l O11O1111a \ 1·ducac1o11: 1·11 au,.., :. <l · . ra111,·11 l,· a lo, al11111110, prov1·ni,·11tt•s d,· dt•·· • 111 ta 1· un ¡.,ro~Tl'lo 1•l1·ctivo d,· l. .,. 10 a1111 'ª" d,· 1,ajo, ingn·so,. t'ilrrollo na: l · .J r1· t1O11a 111m•pt•11 lt'nlt· \. 1, 011 un aparat0 pro<l 11cl1\'o · ~o,t1•111do . ·,·11 ,·1 . ,. l'ilun lrc I' . • no og1co ¡.,row11it•11l<- <ld ,·xll',·) Re.:11w1. Por otro lado. ,·1 ,-r,·cinor, dt•:,¡¡11· , . . . da:; . r-an ct>n o"' <l1l11yt'n las <l,·111a11- 111i,·11to ,·,r olar Ita sirio imporlanl,· IJl'rO . para devar la i11~lrueriú11 ri,·nl ífi- ,,. 1·O11,,·rva 1111a rantidarl 11111 ) f'lt:vaila ca,• lt•\·no1·O11ca . <1t' la poLlariún \ afird,· la polilariún qu,· ja 111 á, ha a~islirlo a 111 11 ar ~ rl t·onjunto ,orial una "c¡'vili;,;a- la ,•,t·u,·la O q11 1· 110 ha culii,·rlo su r~cllt'· 00 la primaria. l•:11 sq,ti,·nilirc rl,· l 9B:l st• i11f'orn1alia q111· haliía 6 111illo11,·s 769 mil ¡wrso11as ""'~'º"''" d,· q11i11l'1: alios analfallt'las. t·sti111alia para 1·11tor1t·i·s ffllt' la ~~rolan_darl pro111,·dio d,·1 país ,·r.i <l,· •>. I• 1. l·.s d,· l'ol,·¡rirs,·, sin 1·111 l>ar.,!"0 , ,¡u,· n1st,· 1111a ,·1,·vada <:a nti<la<l d,· analfolwlos .firn<:io11a/1•s. 11 >· I) f,'x¡mnsúín Y di/i•re,wiarüín in trrna <f,,/ .Óll'ma r•dur·atirm. ~:l l'l't•t·irni,·nlo d,· oporl1111idad1·s cd1H·¡¡tivas ha sido awmpariado por 1111 1'1·11Ú1111·110 d,· si<rno <:O11lario: la dif,·r1·1lt'ia1:iú11 i11t1:rna d,·l sist1·111a ,:d1u:alivo. Exist,·11 por lo 111c11os lrt·s ¡,ro,:,·~os l(llt· ~i_- ¡11u:d1·11 s1·11¡¡lar: 1) S,, ha dado 1111a n1·1·H·11l1· rlift-n·111·iaciÍ>11 t:nln• la rt'(I p11lilil'a y la rt'(l privada d,·1 sislt·llta ,·,i·olar ~', por lo 11tt·11os a niv(•I d,· dis<'urso (dado q111· no Ita) ,·val11,lt'io111·s ,11l,•1·11adas) la ,·rl11c,1t:ií111 privada s,· pn·~•·11ta ,·orno una ofnla d,· mayor calidad ,·11 !auto 'flH_' s,· n·cono<:t: a111pliarn,:11lt• '.'"'' ,·1 d,:l'.·m:ro aliat,·, ('11 su t'onjunto, a la n·d p11lilH:a. Lo n·al f'S q111· ha aulllt:nlarlo nol~1ria111t·nlt: la parli<:ipaci1ín d,·1 s,·,·tor privado (Muiioz, 1, 1981) v <¡11_,. t·n alg11nos campos las instit1H·ion,; privadas d" ,·ducacié,n superior han rlf'splazado a las púlilicas "º la tart•a ,¡,. formar fu11,c_ionarios para el Estailo (l'cs<:ador y Iom:s, 1985). 2) 1-:1 segundo pro,·,·so d,'. rl1ft:n~nriaciún s,· en•¡¡ por la t10111og1·nt:1dad ¡wdagc1gica d,, la f'St: 11t·la ~ las_ rlif,·r,·1H:ias d,· t:apital rnltural d1· lo~ _11,iios 4u,· asist,·n a t:lla. La lwría dt:I l'ap1tal rnlt11ral afirma 'fllt' la h1·r1•1lf'ia t'llllural varía f'nln· las distintas tlas,., soi:!al,:s ) qu,· ,·~la,; difcn•nt ias provocan 1lt-s1¡rnaldad en d Í·xilo 1'-~colar (Bourditu 19 7-l ). lc:sla_ ~ipé1lt•6is lrndría una ampli~ rorn proba1·1on una soci,:dad t:omo la ntPxicana con violentos contrastes ;;ocioculturalrs. Algunos t·sludios, PO ¡,f, ·cto, "º �han permitido comprobar que el fracaso escolar afel'ta preferentemente a nii1os vrovenientcs di! si:ctores socialt:s drprirnidos (Muñm. l., 1973). 3) El tercer proceso corrrspomle a las dif r.renciaciones que se estaulec,,n por recursos y aconrlicionamirnto dt' las escuelas y que gcnrralmentc coinciden con diferencias en la uuicación socio-geográfica de ellas. st) puede rnnstalar, por ejemplo, que persiste una franja de escuelas primarias qur no poseen los seis grados y que es12 tán ubicadas en el medio rural. l<:stos tres procesos contribuyen obviamente a reproducir las diferencias sdciales y contradicen el propósito democratizador de la fun~ión educativa. 3. Socialización y cultura escolar ,... tj< La escuela básica ha tenido como misión esencial la de integrar a las nuevas generaciones a los valores correspondientes a una convivencia moderna y civilizada, es decir, ha tenido corno misión la de formar a los futuros ciudadanos preparando a los niños para una participación democráliea. La dicacia con la cual la escuda cumple la función de socialización no ha sido suficientementl' estudiada en México pero los análisis que se han realir.ado (Segovia, 1975) revelan que la esl'Uf•la rPflcja orientaciones y valores que son propios di' la cultura polítil'.a dominanlr. Aceplacicín del autoritarismo, des. información poi ítica, dcsconfiam,a y rechazo hacia las formas democráticas, individualismo, etcétera , son rasgos que muestran los estudiantes dt' primaria y secundaria , aunque, al parrccr, la acción cultural del sistl'ma educativo no es uniforme y, por ejl'mplo, exist,~n diferencias significativas entre la red pública y lervenido en la formación de profesores, en el nombramiento de delegados de~ SEP, en el proceso de desccntrali1.ación de la educación, en la definición de los programas de primaria y srcundaria, CB el control de la Universidad Pedagógica Nacional, etcétera, etcétera. Vinculada al PRI, la burocracia sindical drl SNTE represen lada por el grupo "Vanguardia~, ha sido un instrumento poi ítico fundamental en el control de las masas magisteriales y gracias a su existencia el Útado ha podido mantener los salarios dd . . en mve . 1es muy l.uaJOS. . 16 Dr mag1steno hecho, el pacto corporativo tslad~ SNTE ha influido delerminantemenlt en: a) la ausencia de una doctrina y un proyecto educativo capaz de moviln la voluntad y despertar un nut'VO entup. 29). siasmo del magisterio por la labor rduca4. La alianza corporativa Estado-SNTE tiva; b) la resistencia a toda iniciatin innovadora que involucre una reforma del orden político interno del sistema Las limitaciones y contradicciones de la educativo; c) la persistencia de relacioexpansión del sistema educativo deben nes de tipo clientelar entre jefes y su~ ser relacionados sobre todo con la natuordinados dentro de la educación nacioraleza corporativa del poder político y las formas específicas de relación entre nal. el Estado y las fu('rzas sociales l'llcargadas de realir.ar la f~11 ciú11 edul:ativa. En- 5. La educación en la encrucijada: ¡f• del populismo educativo? tre éstas, desdt' luego, la má~ im¡rnrtantl' la red privada. Por otra parte, estas consecuencias de la educación no pueden disociarse de un conjunto de situaciones que se han observado en el desarrollo de la educación pública en las últimas décadas: a) presencia de prácticas pedagógicas tradicionales y autoritarias (Muñoz l. y Rodríguez, 1976; Gihaja, 1979); b) reforzamiento de la autonomía cultural de la escuela y de su alejamiento de las realidades externas (Nassif, et al, 1984); c1 crisis en la formación de profesores;1 d) crisis en la 14 investigación educativa; e) ausencia de . d . . . 15 Estás una doctrma e ucat1va umtana. situaciones han influido decisivamente para crear una cultura escolar empohrecida, obsoleta y aislada (Nassif, 1984, es el SNTE, organismo oficialisla qui' r!'· clama una m1·11H·lircsí~ su¡H'rior a lo~ Una serie de parámetros novedososdeú8.50,000 trabajadorl'S y qui' con~titll) e nrn la encrucijada en que se encuenll1 el principal int,·rlocutor d1·I Estado ,·n actualmente la educatión mexicana. & materia dt' educación pública. Trad irio- primer lugar, la expansión rducativa,conalmcnle gn·mialisla, el SNTE pasó di' mo hemos visto, significó el dr..bordt las reivindicaciones ,·conomicistas a las mi,:nlo de las exigencias del aparatoetO' reivindicaciorn·s µolíti i.:o 1'd11i.:ativas drs· nómico nacional y la gcnnación dellll de el momento 1•11 qui· Sl' lanr.aron las dinainica de credencializac_ió~ qur. primeras rdormas 1n(Hli-rnir.adoras íll' la más allá de las demandas limitadas educación pública ((·n los scx 1·nios de mercado ( de ahí el aumento preoC~ Echrverría y Lúpl'r. Portillo). En todo~ le de la dr.socupación y suLoc~,_1 los casos man tuvo una postura típii.:a- de fuerza de trabajo cali fic_ada1111 chll mente grrmialisla. Así, ,·1 SNTE ha in- con calificación universitaria); ell 111' z !!Undo lugar la expansión involucro' ¡. ª P'''nl'd J a por el sistema educativo de la fun~ión de _form_a~ión de Ja élite políticoa~mms~rat1va dmgente, situación que se l~o e~1dente con la masificación de la 1D11vers1dad; en tercer lugar - y asociado a las dos consideraciones anterioresa! haya e!derrun:ibe que está experimenta?d_o la ideolog1a de la educación como medio de movilidad social; en cuarto, se enc_uentra el desplazamiento que ha expenmentado la educación formal ~ d' d por ~~ ios e comunicación social en la func1on ~e conformar la cultura colectiva; e~ quinto tendrían que señalarse los desaf1~s. que represen ta la revolució11 tecnol~g1ca actual para la generación fu. tura. Fmalmente, el cuadro quedaría incompleto si no se mencionan los efectos generales , . y en . l· de .la cr=sis • econom1ca ar_ su impacto negativo sobre el i~anc1am1ento educativo que han deter· ¡o expansivo . . y el • .mmado . . el fi n de1 c1c rn1c10 de una etapa de contracción.18 re~ TIodas estas circunstancias se reunen en a coyuntura presente y se traducen ,n una p ·' • ~es1on ~ocia! que apunta hacia una redefmición d •, nacional Esta . . _e, t·a educac1on ne • redefm1c1on, está claro supo· · , d e Ias fuerzas ' socialuna recom pos1c1on es que actúa ¡ · forrn 1 ., n en e sistema y una reu ac1on de 1as re 1ac1ones . fSCu I entre la eª Yel poder público. · Todo hace Íin drl o : pensar que se aproxima el r.itivo /. Mp~lt~mo Y corporativismo edu1 ex1co y qu fr t 'I . gi'n dos pcrsp,·1·t' . e e l n t' a e se endi, e , • • 1vas 1:xc uy1:ntes: una aractt'r pf" . · • ' 'ficar I f iuenllsta, que aspira amoa i•s era d I t ad . . · . t' os me d.10s ,·dur.ativos · r.1.uar al s1st d ~i . t:ma <' ucativo a las cxidi,JIJo~ ?1~dcr111r.adoras dd capital: otra l.fThf'a , se propondri'a pon!'r la' educación al servicio <le los intereses de las -~asas ~opulares. En la primera persp_ect1va ~e. i~cluyen, a mi juicio, las prin?1pales imciativas modernizadoras que m~!uye la llamada "revolución educativa ; con la segunda se identifican múltiples reformas que basta hoy han tenido un caracter marginal. NOTAS P;im~ia fue de 14 millones 495 mil. Jose Lopez Portillo,.Sexto lnforme de Gobierno, Sector Educativo. 1982. 5. Hist_óricamente la Universidad Nacional ha )nlegra~o su matrícula con una mayor¡~ de Jovenes proceden tes de estratos rned~os Y altos de la sociedad. Esto sucede: mcl?so, en el marco de la masificacion. Guevara N·• G· Y De Leonard p Vease L U~A, as antinomias d~I desarrollo de la M. Rev. Foro Universitario No 3 feb. de 1981. · • l. Esta. es sólo una forma de desglosar las fun_c,iones que se le atribuyeron a la educac1on.. Antes de que se iniciara el ciclo de 1~ mdustrialización prevalecieron concep_c,iones _idealistas sobre la relación educacwn-soc1edad (recuérdese a V celos 0 ascond , ª 1os reformadores socialistas)· espues de los años cuarenta dom. , con e · maron c pcwne~ economicistas que atribuían a la educac1on potencialidades fundamental,es para el desarrollo. Véase Rama, German, Educación, imágenes y estilos de desarrollo. PNUD/DEALC/6 15 d de 1978. , e marzo \Hay o_tros elementos -como la Ley de .Profes_1ones- que también sirvieron para consolidar la alianza entre universitarios Y Estado. . . y 1a ed ., " En mi ensayo "La CflSIS u~acion (en González Casanova p y A_guilar Camín, I-f., México ante la ~r~is S!glo_ XXI, 1985) trato de explicar lo~ termmos de esa alianza. 3.La uniformización del sistema en torno al par~digma liberal se realizó a partir ~q~Ja~eTorrmBo~tu~iób~ cretar1a de Educación en 1943 y s1gm • .fi1, c_o, d~sde luego! l_a liquidación de las expenencrns pedagog1cas comunitarias y de otro llp_o del sexenio cardenista. Los conceptos liberales de Torres Bodet se pueden leer en Torres B., Jaime, Discursos (19411964), J>orrúa, 1965. 4.La declaración oficial cuando el porcentaJe d¿: atención a la demanda alcanzó el 98 I?· En el año escolar 1980-81 la poblacwn de 6 a 14 años fue de 17 millones 141 mil Y la población atendida en 6.~ama W., Germán, Educación y democrac,a en Nas~i~ R. et. al, El sistema educativo en America Latina VNESCO CEPAL PNUD, Kapelusz, Buenos Air:s, 198/ 7. Desde luego que estas afirmaciones sólo tienen valor en general. Existen áreas escolares que constituyen una excepción a la _regla y e~ las cuales la relación econom1a-educac1on _ha tenido una dinámica difere~te: por eJemplo, la relación entre la ensen_anza _Y !ª producción en el campo de la mgeniena civil. 8-''Se • observa la existencia de una creciente desvalorización de la ed ucac1on ., en e1 mercado del trabajo" dicen Muñoz I, ~arios, Schmelkes, Sylvia y Guzmán J Teodulo en v·iagnoS · tlco · Y marco concep-· tual para la planeación integral de la edu. cac1ón en México en Morales Gómez D me! (C ?mp.), ''La educación y desarrollo , a de~e~d1ente en América Latina", CEE Ediciones Gernika, 19 79. Y 9.Necesidades esenciales en Mé . . ció x1co, s1tuan actwzl y perspectivas al año 2000 Vol. 2, Educación. COPLAMAR s·gl 1 ' • o XXI, 1982. 10.Est~ :orrelación se adviritió desde que se realizo el estudio para fundamentar el P~an de Once Años (Citado en CEE, S1ntes1s y diagnóstico de la realidad educativa del país. Cuadernos de Lectura No l. UPN). ' 11 .Los estudios ., de COPLAMAR revela n que 1a poblac1on mayor de 15 años sin el míni- ..... U! �mo educativo .:n 1982 era equivalente a 30 millones. Véase Boltvinik, Julio, En la base de la pirámide, en "El desafío en México''. Nexos-Océano, 1982. 12. De hecho, para 1979 había en las zonas rurales 2,500 escuelas incompletas. Véase Nrcesidade., esrnciales. . ., op. cit. pp. 42-43. 13. Hay varios fa..:tores que han influido en la crisis de la formación de profosores: 1) las uadiciones políticas contestatarias del magisterio que enseñaba en la Escuela Nacional de Maestros llevaron al Estado a apl:::ar una poi ítica de negligencia respecto a esa escuela; 2) históricamente la formación de maestros se separó de los centros de investigación cien tífica de las universidades; 3) la ideología gremialista y sectaria que ha dominado al magisterio normalista ha contribuido enormemente a este resultado. No ha sido sino muy recientemente que se ha dado la reestructuración de la enseñanza normal: primero con la fundación de la UPN (1979) y luego con la reestructuración que alentó Jesús Reyes Heroles (1983). Gobierno de Miguel de la Madrid, Las ra=om•s .v las obras, Crónica del sexen io 1982-1988. Segundo año, FCE, 1985, p. 292. 14. El atraso de la investigación educativa es inseparable de lo anterior. La burocratización, las inercias corporativistas, la fuerza del tradicionalismo y las prácticas centralistas y autoritarias contribuyeron decisivamente a ahogar todo espíritu de innovación. Hubo después de 1968 un cierto despertar de la pedagogía en los centros de enseñanza superior, cosa que se puso en evidencia en el Congreso Nacional de Investigación Educativa de 1981. Por lo de-más, los recursos dirigidos a esa materia han sido siempre muy limitados. Véase: Documentos Base, Congreso Nacional de 1nvestigación Educativa. 1981 y Plan maestro de investigación educativa 19821984. Programa Nacional Indicativo de Investigación Educativa. CONACyT, 1981. 15. En realidad, el mismo orden corporativo que reina en la educación pública limita la posibilidad de una orientación doctrinaria un itaria. Los dirigentes de la SEP desde 1940 se han preocupado mucho por la expansión pero casi nada han aportado en términos doctrinarios. En la práctica domina el pragmatismo y la improvisación. La preocupación por este vacío se ha manifestado en numerosas ocasiones: véase· por ejemplo Abugaber L., A, ~tal, Educa• ción primaria, evaluación y alternativas en Educación, revista del CNTE, No. 37, Vol. VII, IV época, julio~eptiembre de 1981. 16. "En 1970, el sueldo del maestro equivalía a 2.7 veces el mínimo general, mientras que ahora apenas lo rebasa". Declaración de lván Solís, dirigente del Movimiento Revolucionario del Magisterio. Diario uno más uno, 4 de julio de 1986. l 7. La tendencia al aumento de la desocupación de fue rza de trabajo calificada se mantendrá en los próximos años. Aunque no hay cifras confirmadas se sabe, por ejemplo, que los profesionales desempleados suman cientos de miles. IS.Diversos estudios demuestran que, haciendo la deílactación correspondier.te, el presupuesto de educación ha sufrido una merma notable después de 1982. Un estudio realizado por la Universidad Autónoma Metropolitana demostraba que la proporción del gasto público que se destinó a educación fue en 1977 de 9. 18°/o y en 1983 de 5.75 ( uno más uno, 2 de junio de 1986). CUAD RO 1 Años Niños alen<li<los en escuelas primarias y º/o en relación con el censo escolar escuelas profesores 1910 1925 1940 1960 1980 889,511 (25.4º/o) 946,271 (32.1) 2,111,875 (58.6) 5,026,9 12 (65.6) 14,666,257 (63.3) 12,418 14,355 18,469 32,146 76,024 22,009 26,128 43,931 116,849 375,215 Fuente: México, cincuenta años de revolución FCE 19 . di: Gobierno de Miguel De la Madrid (i983)·· S 62 VEol. 4 y _Pnmer Informe , ector ducatlvo. CUADRO2 Sistema t:ducativo nacional 1983-1984 Ciclo Educativo Pree:ieolar Primaria Capacitación para el trabajo Secundaria Pro frsional medio Bachilleralo 1 l ormal Superior Total E~uclas 28,245 78,903 2,715 13,590 1,004 2,284 525 1,314 128,580 Personal docenlr 60,937 428,029 19,867 205,274 24,571 74,117 14,085 92,338 919,218 Alumnos 1,893,650 15,376,153 435,933 3,841,673 316,619 1,310,899 159,140 1,121,252 24,455,319 1_. Incluye 112 escuelas, 5334 maestros Y 108 261 alumnos del C . . fuente: Secretaría de Educación P'bl' ,.• oleg10 de Bachilleres. de 1984. u Jea. 1n,orme de labores 1983-1984, septiembre �EL PENSAMIENTO EDUCATIVO DE ANTONIO GRAMSCI Cástulo Hernández Gálvez En verdad ninguna sociedad se organiza a partir de la previa existencia de un sistema educativo, al que cabría la tarea de encontrar un cierto perfil o tipo de ser humano que, a continuación, pondría a la sociedad en marcha. Por el contrario, el sistema educativo se hace y se rehace en el seno mismo de la experiencri práctica de la sociedld. Paulo Freire Consideraciones previas El postulado inicial de que los hombres son producto de las circunstancias y de la educación . . . y de que por tanto, los hombres modificados son producto de circunstancias distintas y de una educación modificada, olviga que son los hombres, precisamente, los que hacen que cambien las circunstancias y que el propio educador necesita ser edu<_:ado. 1 Bajo este postulado podemos decir que, Antonio Gramsci, considerado como clásico del marxismo contemporáneo, supo expresar en sus últimos años de vida carcelaria (1927-1937) toda una conceptualización que articulada a una acción materializó continuamente a través 'de la filosofía de la praxis, con la cual pretendió no sólo interpretar la realidad, sino modificarla. 00 ,..., En el largo proceso histórico de la educación éste ha asumido los diversos enfoques, 'tanto en el plano metodológico, como en su categoría teórica, pero la gran mayoría de ellos han dependido -~el carácter de las relaciones de producc1on y de la formación social dominante; de esta manera, en las condiciones conc~etas más cercanas a la actualidad persisten aún concepciones educativas engarzadas a una pedagogía escolástica, libera,l, nepositivista, estructuralista y/ o desarrollista; modelos que están articulados a una perspectiva economicista en el marco de los ~aíses subdesarrollados y dependientes. hegemonía, tomada originalmente de Hegel, pero transformando su carácter idealista. Educación-ideología El concepto de ideología es, sin duda alguna, uno de los términos que más debates ha provocado, ya que su empleo es por una parte común y, a la vez, confuso en cuanto a su connotación. Es en este sentido como Gramsci entiende a la escuela, en tanto institución, como aquélla que no· sólo prepara a los explotados del sistema sino también a los explotadores, y ambos por lo tanto no pueden poseer ese "saber" (ideológico) en la misma forma, ya que en la escuela primaria particularmente sólo se trasmiten subproductos de la cultura y de la técnica necesarios para su asimilación. Hay en consecuencia en ej sistema educativo un yroceso a traves del cual se inicia el transito de aquellos que han de ser difusores de esa cultura y de esa ideología dominante. Asimismo, se habla de ideología en general y de una teoría de las i~eologí~s en particular. En cuanto a la 1deologia en lo particular, ésta se simboliza como la relación imaginaria de los individuos con sus condicioues materiales de existencia. En relación al concepto anterior, se advierte que la ideología no está ligada de manera directa al proceso de producción, en virtud de que constituye "un fenómeno que funciona de manera independiente y que actúa en el seno de los aparatos que lo constituyen...''3 Evidentemente que la función de la ideología no puede circunscribirse a un rol de "ocultamiento de la realidad", sino por el contrario, va más allá en cuanto constituye la expresión material del tejido social. La aportación de Gramsci al concepto de ideología incorpora una nueva _categoría de análisis: la noción de El papel que Gramsci le asigna a la ideología tiene que ver no sólo con 11 concepto de hegemonía, sino con lll campo de acción constituido por la sociedad civil. Es en esta orientación donde articula la ideología con la educación, en cuanto ésta constituye la dirección ideológica, representada por el aparatO" escolar, pero a la vez por todo un conjunto de apar?tos de hege~onía ~e tienen su expresion en la sociedad civil. La edJJ_c.ación en la concepción,~ ciana representa, por lo tanto, la dirución intelectual y moral" que ejercen los diversos aparatos de hegemonía. &ta perspectiva constituye en los prec,tos de Gramsci uno de los mayores ysig· nificativos aportes a su prQpuesta peda· gógica, la cual encontramos en gran~te de sus escritos en los cuales se plant~ en términos de reflexión lo que para él significaban las dos concepcione~ dd mundo y de la educación; es decll', las contradicciones inherentes entre dos ideologías de la educación: por_una par· te, la interpretación rousseaumana _que orientaba su filosofía educativa hae1dla . e naturaleza, y por otra, la existenc111 concepciones libertarias. En cuantoª la primera, Gramsci rechazó_la idead:;; siderar al hombre como sunple na . , za sin embargo reconoce el valor histórido de la teoría educativa de Ro~ en tanto ésta ,repre~ntó e~~ mom:da una concepcion antiautontana gene por la educación de los jesuitas. Esª~ vés de estas críticas no contestaian: donde Gramsci formula su propuestaoi,I escuela única intelectual y moral ~ coloca al niño en contacto con 1 ~. del ria humana pero bajo la direccion maestro. Consecuentemente, no es posible desarticular la educación de la ideología en tanto la misma constituye un conjunto de valores o una determinada con~epción del m~ndo,. sino esencialmente f~as de existencia material y un espac10 de las luchas sociales en el conjunto de los procesos sociales de produc.• •'4 1 . c10~ y, por e contrario, tampoco es posible reducirla a "un conjunto de rep~ntaciones deformantes producto de wta relación imaginaria entre los individuos y sus condiciones reales de existencia" .5 Sistema educativo y aparato escolar En realidad, un profesor mediocre, puede lograr que los alumnos sé hagan más "inslruído$'' pero no logrará que sean más cuho,, de"sarrollará con escrúpulo y conciencia burocrática la parte mecánica de la e,cuela, y el alumno, si es un cerebro activo, ordenará por su propia ·cuenta, con la ayuda de su ambiente socia4 el "bagaje acumulado". A. Gramsci El obje,tivo_ del examen, en este apartado,_está orientado al conjunto de instituc10nes de la sociedad civil, mismas que no se pueden circunscribir a la enseñ~,ª escolar como única fuente de transllll8lon de la cultura, la cual en determi~do_ periodo histórico, no dependió de . nadie en especial sino de todo el conJunto de la sociedad".6 ~clEn las actuales condiciones, la esa, entendida como aparato escolar ee ha convertt'do en un punto de unión, ~lre la estructura económico-social do;i:¡nte, ya 41;1,e prevalec,e el criterio de a educac1on les dara a quienes tienen acceso a la misma la legitimación para arribar a una escala social y económica más elevada, sobre todo entre los toa sectores del bloque gobernante, sectores de la clase me1ia, hoy pulveri- amparados en el más rancio nacionalismo ~orno expresión ideológica, han prezados por las contradicciones de la crisis económica. Sin embargo, al lado de tendido aislar, y en ciertos casos desverla anterior argumentación, cada día es tebrar la implicación política de la educación; bástenos revisar a la luz de las más -evidente que la enseñanza escolariexperie1:1cias ~!stóricas el proceso de las zada ha entrado en un proceso de devaluación, en tanto no satisfac~ las aspira- mas recientes . re_forma~ educativas" que ciones previstas, ya que en el actual con- no han, ~onstJtuifto mas que expresiones retoricas vacias de contenido y cutexto económico se hace cada vez más yos resultados son productos de ideas difícil que la escuela pueda responder a t~cnocráticas y/o eficientistas que adsus objetivos funcionalistas. Esto ha oca- vierten en ~sencia su carácter utilitario y sionado que surjan nuevos proyectos s~ prete_nd1da neutralidad ideológica. A que formulan la reestructuración del diferencia de lo anterior la educación . , aparato escolar, planteando como alter- constituye un fenómeno social totalizanativa el rechazo a los títulos y grados dor y complejo, que exige no sólo el emacadémicos como únicas vías de acce- pleo de métodos y técnicas modemiso.7 zantes, ~ino arar en la búsqueda de una perspectiva que perfile a la educación Otra de las propuestas alternativas como un todo social. es aquella que plantea dar más importancia al binomio enseñanza-trabajo, no La crisis educativa que hoy experien términos economicistas, sino "en mentan_ las soci~dades subdesarrolladas y una relación dialéctica entre trabajo dependientes, tiene que incorporarle a manual e intelectual, como vía para lo- 5? _funciona~iento ':una acción sociopograr la transformación de la sociedad y htica que le1os de contaminar' el amde la educación, conformando de esta biente cultural se puede convertir en un manera el perfil de un nuevo modelo de podero~o agente de transformación",9 hombre en un sentido de omnilaterali- La pohtica representa una de las más dad ". 8 No obstante, a diferencia de importantes dimensiones del ser humano ~rlos Marx, Gram'sci reformula el sigrú- y pretender liquidar o al menos cercena; ficado de los conceptos enseñanza-traba- esta actividad es renunciar al derecho de jo, no considerándolos como la necesa- constituir una nueva sociedad. En estas ria incorporación del niño al trabajo con~ici_ones, una sociedad que renuncia productivo directo, sino que lo interpre- a przorz a la democracia se convierte en ta como un proceso encaminado a desa- una sociedad políticamente enferma, enrroll~ la capacidad de trabajo, es decir, fermedad que no podrá ser curada con relacionar la enseñanza con el trabajo s~ples reformas aisladas y parciales pero entendida como un componente aJenas por completo a la realidad condel proceso de instrucción. creta; la escuela es pues, por su naturaleza, sus funciones y su estmctura una Educación y política institución social que cumple coro~ ninguna otra actividades de tipo político. Uno de los aspectos que se han convertido en los últimos años en motivo de Para Gramsci, educar significa necesapolémica, lo constituye la relación eduriamente formar no sólo productores cación-política. Tradicionalmente cierde bienes espirituales y materiales, sino �al hombre en tanto ciudadano, y en consecuencia, la ciencia se encontrará tanto ligada a la política como a la pedagogía. La interpretación del hombre político adquiere en este sentido suma importancia, ya que establece la relación entre intelectuales y productores, entre cultura y trabajo, entre intelectuales y masa. .Casi toda la producción educativa de Gramsci fue formulada reflexivamente en sus cuadernos, temas a los cuales dedicará gran parte de su esfuel"Zo, y siempre analizados a la luz de su entorno familiar. En cuanto a su filosofía educativa, ésta tiene que ver con la formación del hombre nuevo, de ese modelo de hombre ligado a los conceptós de conformismo y de americanismo. Su modelo del hombre moderno deberá ser "la suma del ingeniero americano, el filósofo alemán, el político francés y el hombre culto del renacimiento, pero sin desprenderlo de la idea del hombre colectivo".1º Todo este conjunto de reflexiones sobre la pedagogía y la política, Gramsci las asocia con el papel de los intelectuales, los cuales están llamados a ejercer en el nuevo orden una hegemonía histórico-social. Es por ello que la ciencia política eslá orientada por la existencia de gobernantes y gobernados, aspecto que constituyó sobre todo en Maquiavelo la causa de su obra política determinada por dos aspectos fundamentales: el cómo se puede dirigir y el preparar a los dirigentes. , --. ·N A partir del principio de que existen dirigentes ) dirigidos, Gramsci elaboró su tesis del moderno príncipe, que no significa en su formulación un retorno a las ideas de Maquiavelo, ni del príncipe absolutista y mesiánico, sino la formación de un hombre colectivo. represen- tado por el partido político, comprometido con la reforma intelectual y moral, así como con una voluntad colectiva-nacional y popular. Educación, intelectuales y hegemonía . . . el modo de ser del nuevo intelectual, no puede residir ya en la elocuencia, motor exterior y momentáneo de los efectos y de las pasiones, sino el inmiscuirse activamente en la vida práctica, como constructor, organizador "persuasor perman ente" y no puro orador. A. Gramsci Las ideas antes expuestas, toman en cuenta que todo proceso educativo. visto desde su concepción amplia, lleva implícita una función política, la cual depende en gran medida del papel de los intelectuales. La educación debe entenderse como un fenóm eno histórico científico, en el cual " nadie educa a nadie, tampoco, nadie se edu ca a sí mismo, los h.-imbres se educan en comt'.i n''. 11 en una dirección intelectual y moral a través de una guerra de posiciones. convertida a su vez en una trinchera ideológico-educativa que perr:i.itirá a los intelectuales formar su contrahegemonía, función que adquiere sentido bajo e! siguiente principio: ··un grupo social, puede e incluso debe ser dirigente, antes de conquistar el poder'·.13 pnsciana contempla la existencia de dos orientaciones de la educación una espontaneísta, libertaria e innati~ta y o~ voluntarista, la cual exige un determmado grado de conformismo social Yuna fuerte dosis de coerción-dirección. Notas Los conceptos anteriormente descri• tos c0nducen a considerar que la educación constituye una práctica que define y deslinda una toma de posición ideológica, la cual no tendrá ninguna significación si no se traslada a su campo de aplicación, ya que de lo contrario no deja• rían de ser más que simples valores discursivos. La educación en cuanto su significado político de clase, se expresa a la luz de la práctica de los intelectuales: en tanto categoría social, los intelectuales tradicionales y los· orgánicos de las clases dominantes desempeñan una función de élites en las esl'tucturas políticas: así pues, la función del educador abarca todos los niveles de la sociedad civil, no sólo como trasmisor de valores, sino por las funciones de dirección-dominación que realiza; en este sentido ··se es educador desde diferentes nivele y persprctivas en tanto orgánicos de clase., .12 En síntesis, la propuesta educativa~ Gramsci ticnr como eje articulatorio los conceptos de educación e !nstnlceión que implica tanto la cap~c1dad de dirigir como la de producir; dicha propuesta está configurada por dos fases: la primera, en la que el niño debe desarrollar cierto grado de capacida~es_cot noscitivas. impregnadas de au tontansmo y de confoqnismo social; y una segunda, én la que predomine la creatividad Y. la autodisciplina, asimismo, la altei;nabYl de escuela única, planteada en parraf06 anteriores, debe comprender diferentes momentos del proceso educativo,~ cuales sirvan para el desarrollo humalll' ta y formativo y el desarrollo de la cultura, como también el impulso ~ las capacidades tanto manuales como inlt lectuales. El papel que desempeña la hegemonía en la propuesta gramsciana está Íntimamente ligado no sólo con los intelectuales, sino también con la crisis orgánica del bloque histórico dominante; en este sentido, la hegemonía se convierte La unidad entre instrucción y educt ción no sólo puede estar dete~ por el ejercicio docente del maestJO, f' que él mismo es consciente de 1•.~~ tencia de contradicciones en l a ~ y en la cultura: por ello, la pro.,..- !.Marx, C. Y F. Engels: Obras escogidas, v. !,Moscú, Progreso, 1973, p. 8. 2.Puiggrós, Adriana. Imperialismo y educación en América Latina, México, Nueva Imagen, 1980, p. 17. 3.!pola, Emilio de: Ideología y discurso populuta, México, Ed. Folios, 1982, p. 73. 4-Alt!'usser, Louis: Ideología y aparatos ideol'l,ico, de Estado, México, Ed. Teoría y Praxis, 1979, p. 112. S.Bllldel?t_ Y Establet: La escuela capitali,. ta, Mexico, Siglo XXI, 1978, p. 19. 6-Ponce,_ ~níbal: Educación y lucha de clalPI, Mex1co, Ed. Eka~ 1974, p. 10. 7-Ro~a, Rossana: Segundo manifiesto· ltEIII de una disidencia comunista, México' ra, 1973, p. 134. ' 8.:anacordª' ~fario: M~rx y la pedagogía t nuestro tiempo Mexico UAG s/a p 103. ' ' • • · 9. Guitérrez · E'ducac1ón como . , Franc1sco: Plllxi, política, México SiaJo XXI 1984 p. 69. ' .., ' ' IO.~rtantiero, Carlos: Gram1ci y la educa~n (en Sociología de la educación A. mp. por Guillermo González y Cario~ F.d Toi:res), México, Centro de Estudios ucatwos, 1981, p. 227. 1!. Freire, p 1 lléx• ª~ o: La pedagogía del oprimido ICO, Siglo XXI, p. 65. ' 12.Monteforte Toledo, Mario: El discurw político, México, Nueva Imagen, 1980, p. 70. 13. Gramsci, ~-• citado en Antonio Gramsci y la educ~cw~ como hegemonía, de Angelo Broccoli, Mexico, Nueva Imagen 1977 p 147. ' ' . 1 1..:.. 1: �DOS POEMAS Horacio Salazar Ortiz UEVO PO tMA DEL AZAR Llegamos de improviso a la playa del mundo. Con una sola ficha en la mano cerra.da Los hilos del destino se mueven en la sombra. Tiramos nuestra ficha sin saber la jugada. PARABOLA DE LOS Slrn~os ¿Alguna vez has soñado que cobran entidad, que e materializan tu más hermosos anhelos, y al despertar te das cuenta que todo sigue igual, que tus sueños han vuelto al reino de los sueños? Estoy contento porque tu camino y el mío se han cruzado en tm punto de la arena infinita Bajo este cielo malva ~e soñado que somos dos instantes fundidos en una sola vida. te preocupes, muchacha. Las cosas son lo que son. La misma vida e un surño dentro de otro sueño Y no se trata de rnetaf ísica ni de imaginación. Lo propio de los sueños es seguir siendo sueños. Déjame ver de cerca tus ojos de crepúsculo. Perm ítem e tocar tu carita de rosa Porvenir y pasado son simples fantasías. Sólo está en nuestras manos el aquí y el ahora Como un desierto sin oasis sería nuestra, ida, si el volantín de lo sueños dejara de funcionar. La realidad es algo que enferma, que contamina. o hay nada más deprimentr que un sueño hecho realidad. El cielo es infinito y el sol está muy alto. Pero la tierra humilde dá raíz a tu vi.da. Soy hombre afortunado porque puedo mirarte. Sólo tú eres verdad. Lo demás es mentira. En la ruleta de mi vida eras tú d sueño prrfecto. Porque puedo verte y locartr sin qur.drjrs dr srr. Puedo cubrirte de besos y acarieiar tu cuerpo in que te vuelvas humo con el arnancc·,·r. Abril de 1987. 1 0 MorllPrrey, 28 di.' abril de 1987. �CULTURA POLITICA y COTIDIANEIDAD SOCIAL EN MONTERREY Abraham Nuncio Cultura dominante y cultura de la resisten cía El fenómeno de la relación entre la vida cotidiana y el poder configura una c~tegoría específica en el ámbito de la ciencia social: la cultura política. La cultura políLica en una sociedad dividida en clases tiene su matriz en las formas que cada una de estas clases van desarrollando a través de su práctica frente al poder y por la conquista de éste. Las respuestas frente al poder y la lucha por alcanzarlo dan or_ige~ a diversas conductas sociales que cnstahzan e,n. valores v tradiciones de combate pohtico. En el.capitalismo, desprovista del pode, d¿l Estado o en el mejor de los casos, con una relativa intervención en su orientación y políticas esencia!~s, la clase obrera da pie a una formac1on ?ultural cuyo contenido está determ1_n,ado por su .práctica frenteª. la explotac10n y frente al poder que ha implantado y defiende las bases sobre las cuales _tal exp!olación se erige. La nece~idad de r~producir su fuerza de trabaJ~ en condiciones las más favorables posible d~ntro de una relación, unidad productiva y gremio localizados, y _en ciertas circunstancias el cuestionam1ento a la explotación, e incluso a las causas políticas ~e ésta, producen una cultura de la resistencia. Evenlualmente esla cultura puede transformarse en una cultura revo- *Ponencia presentada en el _Se~inario Procesos Políticos y Cambio lns!Jtuc10nal en Nuevo León, organizado por la Universidad de_las Naciones Unidas, el Instituto de lnv~st1gaciones Científicas de la UNAM Y la Oficma de Investigación y Difusión del Mov1m1ento Obrero A. C. (noviembre 18 y 19 de 1986). lucionaria, cuando la clase obrera lle_ga a dispular, conjuntamente con sus ah~dos, el poder que detenta la burguesia apoyada en el aparato estatal. La cultura dominante en la sociedad capitalista, sobre ,t~do en la etapa· del desarrolio mo11opohco, es una culÍura de la dominación en la que la bu~guesía tiende a imprimir sus ras~os mas clasistas y -valga la redundancia- excluyentes. Conce'ntra esta clase _en s~s manos los medios de control social mas eficaces y sofisticados, así como los resortes fundamentales del poder. A su re: !ación con las clases dominadas po_dra darle un contenido paternalista, fas~1sta 0 negociador, según la propia cap~~idad de éstas para oponerse a su poht1ca ,e ideología. La oposición puede ~er fr~gil, lo que permitirá a la burguesia -v1a cooptación- el control de, las masa_s obreras, normalmente a traves de sus d1rigencias, a bajo costo y con car~o a su sumisión; puede, por el contr~no; ser vigorosa y dar lugar ~- dos pos1_bles escenarios: a) la reprcs10n y posible derrola de la insurgencia o b) el avance de sus promotores en la polílica Y_ en la cullura, cualquiera que haya sido ~I tratamiento recibido, si éstos logran evitar la derrola. El tipo de respuesta de la clase obrera a la dominación poli'tica y cultural tiene que ver con el grado de indepen· y democracia alcanzado por dcncia , d' sus . . · · d I·e·a les orgarnzac1ones sm , · Las tra 1c10. . nes de lucha de éstas cucnlan muy s1g111ficalivamente en la vida colidian~, que es el t:spacio donde se afirman o dtluyen los valores de clase. Denlro de tales tr~diciones se inscribe el papel de los parl1dos políticos represcnlativos del proleta- riado; de su mayor o menor asc~ndiente en éste y en otros sectores so~t~les depende en gran medida la extens10n de la cultura obrera (sus esquemas ideológicos reivindicaciones, proyectos) en su doble significado de cult~ra d~ la resistencia· y cultura revoluc1onana. En el curso de la disputa por el poder_, 1~ cultura revolucionaria tiene una mc1dencia en la capacidad estratégica y eventual triunfo de la clase obrera que de ninguna manera puede soslayarse. Monterrey: la swnisión climatizada• Sirve el anterior punto de partida _para introducir el análisis sobre la cu1tura política y la cotidianeidad social en un ámbito de contornos históricament~ muy definidos: el Monterrey metropolitano. Las concepciones, los modo~ de ~xpresión y los instrumentos que identifican a la cultura política que ha gcnera_d? la lucha de clases en Monterrey se or1~. nan Justamente, en e1proces0 de const1• , , tuci6n y desarrollo de la burgurs1~ ;dustrial dominante Y del prolet~rt~ 0 urbano fabril y no fabril caracter1st1cos . . del cap1tahsmo mo derno. Los rasuos " de . . este capitalismo mad uran más lcm prana· ., menle en esta ciudad eje de la re~on ' YseI 1nsnoreste que en el resto de1pais , . 1es, en e cur· criben, en termrnostempora so de los últimos cien años. • ano ~ s, el núA lo largo de estos cien cleo obrero de mayor peso en .Monte· t nu· rrey -tanto desde el punto de vils ª n1 • en mérico como por su pos1• c10n . a P1a, . las mdustrias la producliva- se u bica en 'o! básicas dominadas por los consorc~e. · han man privados, cuyos propictarws nido desde siempre una actitud conlraria a la autonomía sindical y a las polítjcas populares que en algunos momentos ha generado el reformismo del partido en el poder. Un rasgo determinante en la fo rmación cultural de este núcleo de obreros ha sido la casi inexistencia de huelgas ¡romovidas por las organizaciones si ndicales adscritas a tales consorcios. La configuración de la cultura de la resistencia tiene en los instrumentos de lucha de la clase obrera uno de sus ejes clave. La huelga sería el de mayor recurrencia y carga educativa. Su empleo pone en juego la capacidad logística y de negociación de la clase obrera frente a los patrones y el Estado, y de convocatoria respecto de otros de sus destacamentos y, en ocasiones, respecto de diversos sectores de la población, La burguesía regiomon tana percibió, d~e el surgimiento de las primeras grandes industrias, la utilidad de introducir ella misma reformas en el tralo a ~ fuerza de trabajo que reducirían al míoimo su iniciativa de demandas, eliminando con ello el uso de la huelga par~ traducirlas en conquistas. Sin direcciones autónomas y genuinamen le rt'.· Jlr~ntativas, las organií\aciones de este núcleo obrero conservaron, en gran medida, las características presindicales del mutualismo, rt'-gi111cn qur partía de la concepción de comunidad de inletese, de trabajadores y patrones dentro de una misma empresa. Este concepto, remozado, aparrc1~rá más tarde con d '->rnhre de unión. Los pocos movimientos hurlguísticos (algunos de ellos cierlarni·nle de trascendencia) mellaron el espíritu de lucha de los obreros y crearon en ellos una tradición de obsrcucncia a la dominación patronal mediada por una relación palernalisla que abarcaba, y abarca hasla el presenle, los diversos aspectos de sus vidas dentro de la empresa y fuera de ella. Los bienes y el tiempo libre de que disponen, la casa qur· habitan, la prensa que leen, las escu('las a las que asislen sus hijos y las bPcas de que pueden disfrutar algunos de ellos, todo se los provee la empresa y a rila, matriz om nicom µrcnsiva, parecen deherli- Lodo. A cambio ~e ello abdican , o deben alidicar, a su derecho dt· lil,re expresión y organización gremial independienle. Este frnómeno ha inhibido rl surgimiento de una cullura de la rcsisLencia en estos obreros, que significan casi la mitad de la población rconómicamentr activa de Monlerrey y su área metropoliLana, ) sus efectos han irradiado hacia el conjunto dr la sociedad una mcnLalidad conservadora y han alejado en vastos sectores d1· ella la idea dr un cambio social favorable a sus intereses. los que hoy los mandan. La posiLilidad de cambiar de régimen sindical se presentó para ese núcleo de oLreros en los años treinla al influjo de la insurgéncia proletaria que se gestó dura11te el periodo de la crisis y de las reformas impulsadas por Lázaro Cárdenas. La nueva fuerza oLrera, que va forjando un nuevo marco cultural a parlir de sus luchas reivindicalorias, amenazaría, al cen tralizar sus recursos y capacidades de clase en Lorno al surgimiento de la CTM, el moddo de organización sindical que los industrialrs habían logrado estratificar para la época. Si hasta en ton ces rstos sólo haLían mantmido una actitud paternalista molt•ada dP represiones hacia su fuerza df' Lrabajo, ahora se mostraban despólicos y pasaban a asumir una política de rasgos abicrlamcnte fascistas. AdvrrLÍan el fermento de una cultura que rápidamentr incorporaba elemenlos rrvolucionarios a su conlcnido df' incipieult'. resislcncia, lo cual podría conlraslar con la cultura de dominación crlosanwnle t·dificada por t·llos duranlt· más dP cinnwnta años. Su rrspuf'sta fui- violen la y radical: golp1·aron al 111ovirnienlo oLn·ro in:-urgt•nlt• ) presionaron al Estado para Pvilar que las acciones de aqui'.I l11virran d menor éxito. 1\lcdianlc una y otra fórmulas lograron dcrrolar a estP movimiento ayudados, involunlariamrnte, por la propia división y ulterior debililamienlo que se producen en su in lerior al t'Scindirsc la CTM. Una serit• dt· circunstancias hislóricas ha reafirmado la cullura dr dominación dC' la burguesfa regiomonlana sobre las clases suballt-rnas. Mienlras qw· esta burguesía J1a lt·nido qui' lidiar con el Estado pnrrcvolucionario y con el nuevo Estado que CHlf'rgió de la revolución, y se ha visto por Lanto obligada a modificar su tácLicas de lucha, la fuerna de trabajo bajo su control no ha camA la derrola drl movimirnlo oLrero biado de patrones y ha tenido que per- de los años lrr.inta, carenlr éste de una ma111·ct·r durante un siglo bajo los mis- dirección independiente y lenir.ndo comos esquemas culturales y de dominio mo contrapeso a los sindicatos Llancos político, impuestos por los abuelos de conlrolados por los oligopolios locales, �siguieron otras derrotas menos cspecta• culares pero igualmente efectivas rn la contribución al estancamiento político y cultural de la clase obrera n·giomonUlna. Reanimado en la década de los setenta, el movimiento obrero sufrirá nuevas y sustanciales derrotas rn la década siguientr, mismas que culminarán ,aunque por la vía indirecta de la quiebra) la liquidación subsecuente de los trabajado· res, con el cierre de la Fundidora Mon· terrey en mayo de 1986. En los últimos quince años, el sindicato de la siderúrgi• ca más antigua de América Latina habfa creado, justamente, lo que llamo una cultura de la resistencia. o por nada los obreros de la Fundidora fueron objeto de una campaña sistemática de despres· tigio a través de la prensa escri la } tel1·· visiva que articula con ma) or consisten· cia el discurso de los industriales regio· montanos. Los fundidores, ahora descm• pleados, resultaban irresponsables, holgazanes y hasta sospechosos de la comi• sión de crímenes dentro de la planta. Los valores de la cultura obrera eran desvirtuados y expuestos al dPsprecio público, espccíficamenfr en aquello que habían acumulado de resistencia al capi• tal. Como para hacer más fPhacienle la subordinación - real y simbólica- de es· tos valores al dominio cultural de la bur· guesía, por las fechas en que se consumaba el cierre de la Fundidora era implantada, por decreto gubernamental, la medalla al mérito empresarial "Eugenio Garza Sada " . El voto: a la derecha uevo León registra una de las volacio~ más altas por los partidos de la derc• cha al tiempo que d voto por los de la izquierda acusa uno de loo ínclicl' más pobres. La explicación de esl(' frnómc· no tiene, además de aquellas implicadas en el recurrido histórico de la clase obrera de \1onterrey, razoneo qur vale la pena apuntar a fin dr enlrndn con mayor precisión las bases culturales o· bre las cuales se ha estructurado. Si bien es cierto qur la sumisión fue un rasgo del sindicalismo blanco, tam• bién lo es que paralelamente, aunque de manera esporádica y &in mayor fuerza, apan:cl'n rntrc los trabajadores -como lo advierte Javier Rojas-, lao ideas anar• quistas y socialistas. F:nlrt' los in l(•n los recu prrabl(·S ('n 4Ut' couraron dirru'n· siún poi ítica cab(• citar al Club Obrero Hidalguensc (1911), anlm·dr nl<' el más antiguo dr organización parl id aria _ani· ;nada por (' fr tipo dr id(•as, y al Parti• do ocialista Obn·ro d1• 1urvo L<•Ón (1918), que s1·ría 1•1esfurrzo de mayores alcarH·r , anks d(• la aparición en escena del Partido Comunista rn rl curti0 de los años Vt'int". A diferencia de rste parti• do qu«' va a ,·obrar una gran imporlarr• cia hacia nwdiados de la siguiente déca• da ('n las lurhas obreras que sr suscitan en \1onlcrre), la influencia de sus predecrsores fur poco relevante. La del pro· pio Partido Comunista no sería de consideración en el plano electoral, pues se circun cribía a la acción directa en la lucha de masas. El actual Partido Revo• lucionario Institucional absorbe desde sus inicios PI ámbito electoral del cual margina a sus drmás adversarios. Sin embargo, en m·vo León habrá de com• partir con r l Partido Acción acional, desde los años cuarenta, pequeñas fran• jas de poder que se irán ampliando con el tiempo. Acción acional conquista en 1967 el ayuntamiento de Garza García; lt>t'go, hacia finales de los setenta, ooe, quistará dos ayuntamientos más. Entre 1979 y 1985 este partido aumenta IU caudal electoral de manera significatiwi en los planos municipal, estatal yr• ral, ) empieza a repre.;entarle al PRI un desafío de envergadura. La presencia de una clasc media ed• cada en los patrones conservadores de, rivados. fundamentalmente, de la ide& logía empresarial le va atrayendo adherentes al PAr . Cada vez menos ideftli. ficados con la ideología de la revolucióa mexicana, los sectores medios de la burocracia también habrán de aportar atJe partido una cierta cuota de adherentes debido, entre otras cosas, a la quiebra• la clase política durante los años sesenta. la desafección que producen algunas políticas del gobierno, los efectos económicos de la crisis y el propio procesocle conservadurismo que se ~a produciendo en esto sectores vía el PRl. La creciente participación de los empresarios en la política ha dado COIIIO consecuencia un corrimiento del PRlli• cia las posiciones de la derecha panilaEI partido oficial ha reproducido en~ mismo seno el bipartidismo caracterll' tico de la monopolización de los realtados electorales que ha compartidocel el PA en el norte del país. Este bipd di mo, como ocurre en los Estados Uit dos, tiende a estabilizar la dominaaél política y cultural de la burguesía J 1 eliminar las expresiones ideotó;c,- r participación de la clase obrera en la1t da pública. · El seccor obrero del PRI no sóll,11 perdido peso político en el curso•, corrimiento, sino que internamente; eri¡rse paulatinamente su direcciór, en una tercera burguesía, ha visto dismi~ ftllÍda su indrpendencia: en no poca me· ila, d funcionamiento de los sindicatos de este sector se ha ido asimilando si bien con rasgos y estilos diferentes ai delos sindi~atos blancos. Unos y ot;os lle hallan SUJelos a un corporativismo regido por políticas contrarias a sus intereses y, l'n la misma medida, favorables alos de la burguesía. No fue casual que al negarles el PRI su :.tpoyo a los obreros de la Fundidora en su lucha por la rea• ~ra de la empresa, un considerable numero de ellos quemaran las credencia• b que los acreditaban como miembros de este partido. En el acto de la quema lllO de rJlos exclamaría: "Y a no perle· ~os al PRI, ya somos libres". En mas de un sentido el partido en el poder lle ha opuesto a las manifestaciones de ~ cultura de la resistencia en varios de ~ d_estacamentos obreros afiliados a su normna. La oposición e incluso el combate del PRI ª esa cultura se advierten débiles en la comparación, desfavorable para los obn•ros organizados, (•ntre la rapacidad de la_lucha ~ mecanismos ideológicos de que estos disponen y esa misma capacidad y mecanismos en manos de los empres~r(~s regiomontanos. Prensa, radio y televtSJon, escuelas, universidades, museos, centros ) agrupaciones civiles de tod~ í~~ol~, or~anismos de producción y d1Cus1on ideologica, cuadros especiali~dos, forman partt del inventario cultural _de la burguesía que ni de lejos los trabajadores priístas podrían aspirar a tener. Una cultura postrada ~a centralización de sus fuerzas y n:lac~onrs fue rasgo temprano de la hurgue· Sta asentada en ,1onterrey. La Cámara de Comercio y el Casino de Monterrry fueron creados hace cien años. Con el tiempo crearía otros orgamsmos y cen· tros que le han permitido cohesionarse y mantener un bloque de clase desde el cual ha enfrentado con éxito las políticas del Estado que considera contrarias ª. s~s proyecros, y las demandas y mo-· v11nientos reivindicativos de la clase obrera. .Esa centralización, aunque no han deJMO de conseguirla, es en los obreros men_os sólida. Su división, que en los partidos de izquierda ha alcanzado extre~n~s lam;ntables, les ha impedido res1strr co~ exito los embates del capital. La ausencia de conesión entre ellos ha corri?o pareja a la_ pérdida de indepen• dencra y democracia en sus organizaciones sindicales. En el vértice de la gran crisis de los ochenta, la posibilidad de fortalecer el proletariado sus formas culturales básicas, que ti~nen que ver con la capacidad para organizarse y defender sus conquistas desde una posición de autonomía respecto del Estado y los empresarios se ha visto disminuida considerableme;te. Al contrario de como ocurrió en la déc~da anterior, se han debilitado sus posic'.ones y su calidad de respuesta se halla c1ert~mente reóajada no sólo por los ~esp1dos y derrumbe de sus ingresos motivados por la política recesionista v anti_obrera ~ue ha seguido el gobiern¿ mexicano, 81110 por los golpes recibidos durante la administración encabezada por Alfonso_ Martínez DomÍnguez. A esta doble circunstancia adversa vio sumados ,us propios errores en la conducción de sus organizaciones de lucha. o es extraño que ante el ascenso político de la derecha, ascenso que ha sido t..? -.J 1 : �POEMAS Hilario Luna Carlos marcado por los avances electorales del PAN, su identidad de clase, rrsultado de sus prácticas culturales, haya sufrido menoscabo. Los votos por el PAN y en contra del PRI, que no se cuentan por pocos, han provenido de las capas medias ganadas por la ideología y la agitación antigobiernista de aquí-1, pero ' también de capas populares en las que la irritación contra el fraude electoral, la desesperación por su cada vez más precaria situación económica y la despolitización a que han sido inducidas tanto por uno como por otro partido se· han conjugado para distorsionar sus asideros de clase, vale decir, su cultura política. La ·dispersión y escasa densidad de los intelectuales identificados con la clase obrera y el carácter cons~rvador y pobreza cultural de las instituciones de enseñanza superior, particularmente la Universidad Autónoma de Nuevo León en otro tiempo irradiadora de un considerable movimiento cultural, son apenas dos de los efectos notables de esa distorsión cuyas caµ sas habrá que buscarlas en el continuum de la. compresión política y cultural de 1~ clase obrera. Pequeña, restringida su influencia en el movimiento de masas y apenas visible como fuerza electoral, la izquierda no ha podidio modificar - ni parece estar en condiciones de hacerlo en el corto plaz~- las bases e impactos de la cultura de la dominación en Monterrey. De estas condiciones puede inferirse el retraso en la recuperación de la clase obrera y en el renacimiento de sus po· tencialidades culturales y de cambio social. :. ' co . ; ( IN Monterrey, N.L., noviembre de 1986 VAZAZlACHY - Recordarás aquella cascada caprichosa donde los aromas palpitantes trepan-. Dormí bajo enorme piedra, platiqué con la araña. Temeroso caminé por la vereda del bosque. Un tarahumara nació de una roca. Saqué mis plegarias· y las arrojé al riachuelo. El sQl brillaba en la profunda grupa del bosque. Bajé a reconocer tu rostro y unos labios fríos besaron mi asombro. Entre troncos el agua bramaba como un solitario auriga en el Universo 400 A. de C. Ve, mi felina, mira cómo camina gente insatisfecha. En sus ropas se mira el deseo de la tárde que se marcha. Afligida penumbra. Desdén de las personas por la calle; tristeza que acostumbra a destruir por simpleza el detalle. �·, ....... 4 ., Ilas visto en el cristal de una gota la navegac1on. En el baño escurre el tiempo. Con su barca perdida, el agua cae. ~oy oomí de tus calles y de tus cansados esc_aparates mi hi. o ue ha soplado de velas el honente, ,. como J q . "d h hopara decorar el espmtu. como si el mundo hubiera s1 o ec como una mancha en el mantel. 5 horizonté, crepúsculo. E.res como una mujer preñada que se esconde para no ver el mundo. 0 7 . Como un beso en la mejilla de la tierra la noche se pierde en la calle. RESCOLDO Aunque es indiscutible el poder que tiene el tiempo para convertir en ceniza cualquier página. es el hombre quien f Ul'ra llamado a descubir una .Y otra vez el rescoldo: gui,io luminoso que nos dirige nuestro semejante desde el ayer. Las tres notas crtticas que incluimos en esta srcción fueron publicadas originalmente - bajo un mismo Utulo general: "l 'actualité littéraire a l'étranger "- en Les nouvelles littéraires en 1931 (febrero 21) y en 1933 (abril 22 y agosto 12). Las reprodujo la Universidad de Nuevo León en Páginas sobre Alfonso Reyes (1911-1945), L 1, Monterrey, 1955. El título con que aparecen ahora estos trabajos se debe al traductor. �ALFONSO REYES NARRADOR, ENSAYISTA Y POETA _Marce) Brion La curiosidad que los escritores sudamericanos manifiestan con respecto al indio es uno de los elementos más llamativos de esta literatura que ha encontrado en su continente tantos motivos nuevos de inspiración. Ese deseo de comprender al indígena silencioso y lejano, esa sorpresa frente a su misterio, esa necesidad de penetrarlo, animan el nuevo libro de Alfonso Reyes, El testimonio de Juan Peña (Río de Janeiro). Esta novela corta que tiene atisbos de memoria y que revela una emoción profunda , participa de lodo el talento poético de · Reyes. Tiene, eIJ particular, un sentido del paisaje verdaderamente asombroso, subrayado justamente por los dibujos del pintor Manuel Rodríguez Lozano. Su historia es muy simple: la incursión de un joven abogado en una comunidad de indios mexicanos que han sufrido un perjuicio y que le han solicitado su ayuda. Pero la atmósfera de sufrimiento auténtico y sordo que lo acoge, ese mundo ignorado por él hasta ese día y que se le aparece de pronto en su real y dolorosa humanidad, merecía en ese libro un subtítulo: Descubrimiento del indio. Porque, en efecto, es un descubrimiento, un sondeo en la vida profunda de seres desconocidos, mientras que para el lector tiene el encanto de una de esas obras perfectas donde la prosa del gran escritor mexicano es recorrida por un lirismo poderoso y contenido, subterráneo, y que, por esla razón, da más fuerza y esplendor al talento del narrador. La mirada que arroja sobre esta humanidad miserable no aleja a Reyes de la cumbre ~erena de la poesía: 1~ permite alcanzar un conocimiento más vasto y más com- pleto y enriquecer su genio con los elementos más diversos y más fecundos de la realidad. de esta materia lograda aquí por algu1101 refinamientos de forma que me parecen complrtamente deliciosos. II Si se quiere considerar, por otra parte, este Tren de ondas como algunas páginas desprendidas de unas "memorias" que él nos dará quizá un día y que nos revelarán entonces tanto aspectos preciosos de la vida literaria en Europa y en América, no se puede menos que encantarse de la bonhom ía delicada yrisueña con la que Alfonso Reyes nos hace confidencias. Además, nos hace ver más lejos y comprender que la princ~ pal virtud de este libro está en la expresión de esta poesía inmanente e inteasamente asociada al acto mismo de mi que es tan reveladora de Alfonso Reyes. Los pequeños ensayos que Alfonso Reyes ha reunido y publicado bajo el título Tren de ondas (Río di' Janeiro), se sitúan bajo el signo di' ~lonlaigne: '·Lo consagro a la comodidad particular de mis parientes y amigos.'' Se podría decir lo mismo de este libro, que se presenta como un homenaje a la amistad, ya que allí em:onlramos el relato de encuentros sostenidos uajo la rslrella propicia de los azares felices, entre seres unidos, aún antes de verse, por los contactos más delicados (ésos son quizá los más sólidos) de las afinidades espirit~ales. Con una simplicidad encantadora que deja fluir est& poesía intima, poes1·a del corazón tanto como del espíritu, y que encontramos con tanta frecuencia en la mayor parte dr los libros del gran escritor mexicano, Alfonso Reyes escribe, aquí, algt1nos pequeños troios de circunstancia de una exquisita resonancia. tsl1: lil,ro 1·stá dt·dicado a los amigos, con est s1:ntido cs¡u:cial 11•11~ .;! tie1w par.i escuchar la voz s1·crl'la ) post'er las diversas llav1·s d1· .-s1• rnrazún ) d1· rs1• esp íritu. Es ante tocio una obra íntima que un crítico all'nlo al solo valor obj1·tivo d1· los lil,ros or1l1·1taría prouahl.-ment,· 1·11tn· las opera minores ele Alfonso R1·yrs. Habría al¡,rt11ia injusticia en esta clasificaci<Ín, porqu,· yo encuentro, 1·11 rsas piezas de circunstancia, el regrt:so d1· los principales lemas poéticos dr. Alfonso Rt:yt:s, y a su arte delimitado por la humildad simple y cordial III AJ adaptar la estructura y la cadffl' cia del viejo romance castellano a ~ expresión de los sentimientos moder· nos y de las ideas más recientes, Alíd Reyes viene a demostrarnos, un• 10 más, que las formas tradicionales plt' d1:n contener aspectos nuevos cuando un talenlo de poeta sabe animarlos t.GI su inspiración y su genio. Yo he elfl" sado muchas veces, aquí, cuáles 90D 111 l'araclcrú,ticas del talento de Alfollt Reyes, para tener necesidad de ~ las de nurvo; la palabra "perfeCCIIII viene inevitablemente a mi pen. , lo t'n cuanto abro un nuevo libro gran poeta mexicano, y se imPone.a• pluma desde la primera línea cu. lento analizarlo. Una vez más hay que decir qué ta perfección. Para Alfonso Re~ redero del lirismo castellano Y1 podría ser la orfebrería suntuosa y pre- cm de un Góngora. Algunos de sus poemas se parecen, por otra parte, a los más bdl?5 que el siglo de oro español ha producido. y como los grandes líricos de tiempo, encirrra, en una forma flexilh ) ~ 1.ida como rl acero, el impulso del espmtu } el ardor del corazón ... Pero se podría drcir también que este poeta de hoy ha retenido lás cualidades de sus predecesores sin compartir sus defectos, y que sólo lrs ha solicitado la lección_acerca de una lengua poética de la que el debía utiliiar los rrcursos de una manera completamente personal y actual. tl!t' El ritmo ,Je1 romance, que es a la vez , muv , ·1 , es el que con. · solido . ) muy d uct1 l'l~ne mrJor a la traducción de un prnsa¡ •r~t'.' at~nlo ~ las refracciones móviles , int"hgenc1a ' a los juegos de la fa nl¡sia, a los recovecos p icológico ... En sus Romances del. Ri'o de Enero, que A. A. M. Stols_,. de Maestricht, ha editado con un csp 1r1Lu de perfPcción, Alfonso Reyrs s_eñala las raíces que conserva de la P?~~ia castellana de antaño, la nol,le lrad1c1on qur ha recibido de rila. ~íc,•s} nada más. El árhol qur, por encuna dC' ,·llas, se desarrolla magníficamen_l~ C'S Lodo .u.n árbol dr hoy ) de Amenca. Los af1c1onados a las ran•zas se co~1placcrá11 <·n obsrrvar de qué manera sut•.i. 1.a m~dernidad de rsle poeta y su trawc1011alismo S<' concilian en po<'mas d~nd«•. la bell,•za provien1· d1• i·sa forma cris~ltna que es, más qur una lranspan·nc1a, una atmósfera. La filosofía dr ~ lfonso Rry<'s, .esa contt>mplación apasionada, esa armonía perpetua y total dt>! individuo y di·l 111 un<lo, no podía' menos que traclucirs1• en eso& octosi1a?ºs, .soportes preciosos d., una música llllcnor, ligeras columnas de un ritmo tramado rn arcadm,. Todo lo qu1• hay di· frágil } di· impondrrabl", a Vt'C1·s, i·n la pot•sfa el,· Alfonso Reyes, doncl1• juPgan las alusiones la~ sugt·stion'.·s ~ los r.-fl1·jos dr imág,w•~ mas qui· las imag1·1ws mismas, s1• encuadran exc1·l1·11l1·mentc t'n esta arquit1·tlur~ d1• luz. ~ diría que, lo mis1110 qu ... un d1ama11l1:, cierta página ofr1·c1· sus fac1·las como t•l rt'tt:pláculo dr un rrv1•rbr- rc1ote pensamirnlo. (Yo piPnso sohr" todo en los poemas intitulados "Contrast1· y sueño", "Río d.- olvido.,, "('· J· <l,,) F ,ast'Ha . ,n cuanto al apóstrofe· al llío dr f:1lt'ro que. abre l'I volumen (<·~ta divinidad fluvial parece se1 c·I genio tutelar \ i·I patrono olímpico dl'I• li1ro) . 1 1 . u , un tano o g<'.ngoma, con una nobl!'za ) una • 1, ganeta lfllt' hac,·n de i·sla obra una¡),. la~ obras..maestras más r111ociona ntC'~ \ ,,1 ~ : rxqu1s1tas d1· ¡\Jfon¡,o R1·)t's. btjui:,ita por su lwllcza plástica, ) c111ocio11a11l1· por lod~ ~4w·llo qw· Li1•n1· d,· i1un1·n,o. d,· d1·fi111l1vo, d,· mistC'riosa11w11Lr· divino en su LPll1·za, un porma co1110 ,·st,· alc~~za las c!mas últimas de la exprr~iún lmca. La idea (arabescos quf' van d,· una estrofa a la otra), aferrada a las ari las de la~ imá~c·nes, dPspierta aquí un: reso~anc1~, ali~ un color, una tran ¡,a1:n.c1a mas alla, f'voca rcpcrcusion,·s i11l1n1las. y? srría feliz cuando un l'rudito com,·ntarisla lograra ofn·rn un ,rnáti,i~ comparable i•n t•xcrl1·11cia a aqL1 1'' I 4111· • ' ( ,ustav1· Coh,·n hizc, . . ,, , ' d1· "El el'm(•11 l f'rt() marino ..Entonc('s, sin quen•r forzar la, c·or~1µa,~a.c 101lt's, ) o diría qui• '•Río d" olvido J~1rga i·n la obra dP •\lfon~o R1•· ·1"1'S d n11~m.o ¡,a¡wl -cou .,¡ 111i~rno iaor- qw· ·¡.;¡ e1·m1·nt · marmo · .. 1·11 la · · 1'rtO obra d" Paul VaJ,:n. · Ta11ta e~ :,,u .tmporlant ia. ' Tmducci6n de Miguel CotVJrrub~. c...; w �''EL TEATRO ES UNA PUESTA EN ESCENA DE LA IMAGINACION '': EMILIO CARBALLIDO Margarito C~éllar Yo también hablo de Carballido y de la entrevista que corría era una especie de obra de teatro. Nacido en 1925 en Córdoba, Veracruz, Emilio Carballido ha escrito novela, cuento y guiones cinematográficos, pero ha sido la dramaturgin la que le ha dado reconocimiento internacional. En una película el material literario muere, su fin es el cine. Se confiesa asiduo lector de Strindberg, Cocteau, Chéjov, Ibsen, Huxley y Giroudoux. El entrevistado, ha dicho Emmanuel Carbal/o, puede convertirse en asesino o en víctima del entrevistador. Confieso que deseé encontrar en Carbal/ido esa especie de "ser comprensivo, lúcido e inteligente" que todo entrevistador espera. Y lo hallé. Lo que sobraban fueron respuestas. Fui yo quien agotó prim~ro su repertorio de preguntas. Cada pregunto a su vez originó varias respuestas, mismas que requirieron la interpretación del eritrevistador (lo más fielmente posible). En fin, para qué esperar la tercera llamada, empezamos. El teatro como facultad natural - Tú has abordado div1:rsos g1:ncros literarios, desde la novela al cu1:11lo, pasando por el ensayo y el guicín de cine, ¿por qur. esa insislcnc;ia en d teatro? ..,¡, 1( ( C'I'",) - Para mí la facultad natural más clara es escribir teatro. Cuando algo no sale en teatr0 va a dar a otro género. A veces si: me ocurre una novela y sale como tal, es el caso de El sol, El Norte y La veleta oxidada. El tren ¿Con la poesía no te has metido? - La obra literaria pide una forma por sí misma. Es como una proposición que llega de afuera y uno tiene que encontrar la mejor forma de ganarla. La poesía no me ha llegado. - Sin embargo hay obras tuyas que están cargadas de poesía. Digamos la visión desolada de las mujeres en Orinoco; el paisaje mismo de gran parte de tu material. rios a montar obras como Te i,ro Juana que tengo ganas, ¡Silencio, pollos pelones, ya les van a echar su maíz!, Yo t~mhiin hablo de la rosa, Una rosa con otro nombre. .. - Te juro ]uana que tengo garltJ$ es la obra más cómica que tengo. Lo mimo que ¡Silencio, Pollos pelones...! La comicidad es muy abierta. ¡SJen• cio, pollos...! enfrenta el peligro deb fatiga, es demasiado larga. ¿Tienes preferencia por algunadetus obras? - A la gente le gusta mucho reiree, le gustan mucho mis obras cómicas. El censo y Cuento de navidad son las más editadas. - La poesía del drama no depende de las palabras, aunque dehe estar apf\yada por el texto, puede tener momentos de lirismo. El teatro es una poesía en que las imágenes son visuales y de tres dimensiones. La poesía en el teatro es un encadenamiento de acc10nes. - El cuento, la novela y la poesía pasan del original al libro y de ahí al lector. Con el teatro el proceso para llegar al público es distinto. Una cosa es tl teatro en forma de libro y otra muy difercnle f'S la puesta en escena. Ilas escrito farsa, drama, comedia, sainete, ¿qué género prefieres? - El teatro es una puesta en escena sobre la imaginación. El que lo lee sin visualizarlo está perdido. A la gentt, por su parte, le gusta la obra de teatro. - Tocio m1: 1:s ~ralo <:uando lo escribo. Tengo un espíritu muy bromista y juguetón; tiendo a hacer obras cómicas pero también me gustan las obras serias. - Hay obras tuyas que se han puesto en escena infinidad de veces, no sólo en este país sino en otras partes del mundo. Hay una tendencia por parte de los estudiantes universita- ¿Cómo te ha tratado el cine? - En México suceden cosas tan curiosas como esta: Las dos veces ha filmado La guerra y la paz, T olsto~ las ventas del libro han 11" bido. Con lo mío sucede lo Cada vez que !,as visitacionel del la blo pasa en televisión aumenta venta del libro. que: in-: Los inicios y algo más - ¿Qué te parece si platicamos un poco sobre tus inicios en el teatro? - Fue allá por los años de la facultad. Deci~imos. ~acer un programa con Magana. ~1cunos una puesta privada, en la recamara, la montaron unos compañeros Y gustó. Esto nos animó a hacer una puesta de tres obritas en el Aula Martí, que para horror n~eslro estuvo más que llena. Nos presentamos por primera vez Ma~ña Yyo, ~I tercero era Miguel Guardia. La obrita era La triple porfía un maestro se la llevó, le gustó a S~vador ~~~o Y la publicó. Después Novo me pu:lio una obrita para presentar en Bellas Artes. Así surgió R osalba y /os llaveros, de las aulas estudiantiles al palacio de Bellas Artes. Maestros Y condiscípulos - ¿Qué recuerdas de tus maestros? - Agust'm y·~ anez fue mi maestro en preparatoria. Empezaba apenas su c~rrera P0 lItica. ' · En una huelga lo apoyam~s para ,director de la prepa. Me 1 : ; ª· Poma ejercicios de estilo en ª la literatura de la revolución en~ñah~escribir. ' ~lvador To-s~ano ~os daba. hisloria y , • demito preh'ispamco. Bernardo Ortiz Montellano me bautizó. Un día me pregunt ' · " ¿Es muy necesario el segund0 apellido? (Fentones) ·Nose ~ h t daace, muy largo? Entonces firmé ~ mas como Emilio Carballido y ~ ;amá se ?fendió mucho con el e su apellido. Ortiz de Montella- °· no era muy disc~eto, nos daba poesía moderni:. Le dabamos a leer cosas. ~s~91i no m~ ~uería nada. En compos1c10n dramat1ca saqué con él siempre 6 Y 7 de calificación. YO lo buscaba lo admiro mucho, pero no le simpat/ zaba, aunque yo era el más informado de la clase. Por ~ie~o qu~ daba una clase muy academ1ca y ngida. Se basaba en la ~cademia francesa y leía mal Ja poética_. Daba ~na clase muy dogmática y aislada. Evitaba el contacto personal c~~ los estudiantes. A Magaña lo ofendw de gratis con su mala manía de hacer chistes contra la gente. ¿Cuál fue la actitud de Usigli una vez que alcanzaste cierta notoriedad como dramaturgo? - Seguimos chocando toda la vida. Dr. autor a autor. Cuando lo de los teatro~ populares que Usigli manejaba, tuvunos otro choque. Usigli era muy enamorado. En una ocasión publicamos unos libritos. Ahí aparecieron poemas de Dolores Castro y Rosario Castellanos entre ' otros autores. Resulta' que publicamos unos textos del poeta surrealista ~lfredo Sa~cho, costarricense que dedicaba su hbro Cinco sonetos con adivirianza a Leticia Larrea, hija del poeta de mismo apellido. El padre ofendido por el tono de los poemas'. mandó a la hija a recoger la edición para quemarla. y o no se la di. Se trataba de un libro que nos costó mucho. "¿Y si se lo pide Usigli?", me ~jo, ''tampoco se los doy", contesté. Me dio pena, antes de la clase me encontré a la niña muerta de risa. Le dije a Usigli : "Maestro, no le voy a dar los,, libros". ''Carballido) cómo es .usted • La guapa niña murió después en un accidente de aviación. ¿Quiénes eran tus condiscípulos? - Había una brillante y activa pandilla: Erneslo Mejía Sánchez Otto Raúl González, Carios Illesca~, Augusto Monterroso, Ernesto Cardenal. En la Facultad todos éramos amigos. ~e llevaba bien con Otto, con Mejía Sanchez y con Alfredo Sancho. Novo Y otros contemporáneos - ¿También Salvador Novo fue tu maestro? - Nov~ fue amigo mayor y portentoso padrrno. Nos hiz9 la carrera a varios, tanto a autores como a directores. Era de las personas que aún le cantaban a la vida, era generoso. Hacía tremendas fiestas con la "alta sociedad" de México. Ahí conocí a ~olores del Río. A todos nos trataba igual. ¿Eran retobados? También testarudos y borrachos. ¿Cuál es la importancia de la obra de Novo en la actualidad? Es muy curioso ver a estas alturas su forma de vida. Para vivir se impone al talento de Usigli. El público se arre- w C/1 �bata sus obras. En la colección de teatro que dirijo en Editores Mexicanos U nidos hay lres tomos de ovo y uno de Usigli. Es una desgracia que su prosa ¡wriodística no circule. Habrá que ver el modo de volverla a editar. - Novo ha sido de los pocos escritores mexicanos que ha sabido manejar el humor con precisión. - Tenía mucha vena, humor e ingenio. Era un hombre tan ingrnioso romo desdt• el Si11lo dr Oro no se ha vislo. o Todos los Contemporáneos tenían terribles plumas y lenguas. ¿A quiénes de esa genéración recuerdas? 1ículas muy memorables. Hay marcas que dejan huella - ¿A quiénes debes tu aprendizaje litt:rario? De los autores aprende uno. A mi generación le tocó la marca cercana <le Sartre y a mí el teatro francés. A través de mis maestros recibí muy fuertemente a Cocteau y por esfuerzo propio me adentré en el expresionismo alemán. Después me llegó muy fuerte el teatro oriental. me tocó admirar de cerca al teatro " oh" y los procedimientos de hacer drama con otros elementos distintos a los acostumbrados. Estas ruinas que vemos - A más <le veinte años <le hal,erse e&ln•nado ¡Silencio, pollos prlonP.s, ya les van a r,char su maiz!, ¿rnál1:~ ,on los 1:ambios 4111· ha cxpnim1·nlarlod país respecto a los planteamiento& que ahí se hacen? - La obra no envejece. La situación ha empeorado. El PRI está en peorsituación que antes. Hay algo de m• quinaria humana en las cosas que se reflejan. En mi farsa hay el retmto de esos viejos que al día son pobres. El ala de la música ¿Qué papel juega la música en tu producción literaria? Háblanos un poco de tu generación. - A Jorge Cuesta ya no me tocó conocerlo. A Gilberto Owen le debo una obra. Cuando escribía en América Owen mandó un gran trozo de poemas. Margarita Paz Paredes y Margarita Michelena le perdonaron la vida. Me los pasaron. Leí su Madrigal por Medusa, fue algo así como un relámpago. ¿Cuál c.rees tú que fne la aportación de una generación como la de Contemporáneos a la cultura nacional? - J:ransformaron el país como escritores y ejercieron el poder cultural. Carlos Pellicer rescató la pintura mexicana olvidada. Novo resucitó autores dramáticos olvidados, los dejó vivos y coleando. Puso a Gorostiza y a Sor Juana, que fueron enormes éxitos. El y Gorostiza fueron además cineastas. Gorostiza también tuvo pe- - Sergio Magaña, Luisa Josefina Hernández ... ¿,Y Elena Garro'( Garro es un poco mayor, pero su teatro está cercano al nuestro. Tengo entendido que has escrito a dúo, con Magaña, primero, y con Luisa Josefina Hernández después. - Y con los difuntos Calderón de la Barca y Gorostiza. No como adaptador sino como una forma de colaboración. A Calderón le he quitado y le he puesto. A Gorostiza le tenniné una obra: La fonda de las siete cabrillas, según yo, Don Bonifacio, según él. - Tengo muy educado el gusto mus~L Crecí oyendo música. Mi madre can· taba. Tenía nivel profesional de pia, nista y cantante. Desde muy joreii fue gente de sinfónica, ópera y brJltL Las ediciones com·o necesidad nacioall - Además de escribir teatro te has dedicado a publicarlo. Me refiero a que diriges una revista de teatr<' para ~ Universidad Veracruzana (]'romo,-}, y una colección para dramaturgGI~ Editores Mexicanos Unidos. Adeilil has preparado varias antologÍIL - Ha sido una necesidad nacional, Me cho..:a la gente que dice hay qué hacer esto y lo otro. La mayoría dt.lal revistas de teatro publican ~ y crónica, pero textos no, Y~ • una tontería. Tramoya tiene ya i,tJI años de estarse publicando en follll ininteffllmpida. Han surgido revistas que no resisten el tiempo. En Tramoya la metz son los textos. Esto ha sido muy lento, pero pe,ge a la circulación pésima el repertorio ha pent:trado; El autor joven está sin salida. De 1111 que Teatro joven de México tenga un número de ediciones admirable. Editores Mexicanos Unidos se ha preocupado por editar teatro para obreros Y teatro pna jóvenes y niños. El arca_ d~ Noé fue una propuesta mía; eXJSha antes, la publiqué primero en la SEP. Hace. falta una antología de teatro del siglo XIX para atrás. Tenemos una herencia espléndida- de dramaturgos, el teatro más antiguo de Améri~- Aunque hay una bola de pendeJ08 colonizados que dicen que no tenemos tradición. Lo han dicho Ancira y Solé. ~uando se pone teatro mexicano •empre es con menos presupuesto y con _peor repertorio qu!! el teatro ex- Lo exf!isito fallido ¿Corno enfrentas el peligro dr lo cursi? - No me preocupa caer en lo cursi. La gente que le leme a la cursilería es la más cursi del mundo. Lo cursi como decía Reyes de la Maza es 1~ ~xquisito fallido. La Juana de Te JUr~ Juana que tengo ganas es una m~J~r cursil~sima. También lbargüengo1ba manejo mueho esto. Por últiy10, ¿4 ur concepto tienes sobre la creación colee tiva? La creación colectiva es una obra con la gente que la ejecuta en el foro. Así hizo Licona con Las tres heridas. El grupo encuentra el tema, improvisa hace proposiciones; el autor tiene li~ bertad total para seleccionar el tema y desarrollarlo. La creación colectiva es necesaria en países donde no hay autores; donde hoy no se necesita tanto. El tiempo para la entrevista ha termina- ~º• ~ aunque Carballido se define como jima desatada, persona violenta y de mal carácter, terco como una mula y con capacidad para caerle gordo a much~ gente", concluimos en que ya habra ot_ra oportunidad para continuar esta primera conversación. Lobby del Hotel Monterrey, diciembre de 1986. tranJcro. - ¿Cómo te han tratado en la UNAM'? - Difusión Cultural cuenta con un gran pttsu~uesto, pero ha habido ahí una :~ie de elitismo viejo, una megalonia notable. arcisismo de los di~tores que encuentran presupuestos millonarios para obras horrorosas. ~ te~tro de la UNAM es estático. al118. ~irectores hacen espectáculos de ~'ISlmo costo. En la UNAM, La hede oro tardó más de diez años en venderse·, El ange , l que perturbó la, agua,, también. w, --,)• �GARCIA LORCA, CINCUENTA AÑOS DESPUES Alfonso Rangel Guerra ABANICO FJ mundo de lengua española ha recor• dado en este año , y en agosto, al poeta granadino, sacrificado en su propia tie11'1 en los primeros días de la guerra ciril espafiola. Su muerte violenta y cruel, lo con~irtió en símbolo y testimonio de otras muchas, en un conflicto cuyas ca• racterísticas de luch'.I fratricida no se han repetido, en lo que va del siglo, en la cultura occidental. La imagen de Federico García Lorca como poeta sacrificado por una brutalidad ciega, ideolóp:a y partidista, permaneció durante b tres afios de la guerra, se mantuvo a lo largo de las casi cuatro décadas de franquismo que le siguieron, y llega hasta nosotros, cincuenta años después. Con la emigración de los republicanos españoles viajó el poeta, es decir, su n:cuenlo y su poesía, pues un símbolo ae lleva en el alma y en el corazón. Con d exilio se transportó el nombre y la tragedia de García Lorca, llegando a todos los rincones de Hispanoamérica. Enlre los emigrados españoles los había no li>lo contemporáneos del poeta, sino llligos y compañeros; todos dejaron testimonios y recuerdos en diálogos, conferencias, ensayos y libros. Los que lo escucharon alguna vez dieron también 11 versión, y lo propio hicieron quienes sólo habían sido sus lectores, o visto sus obras de teatro en la escena. Al paso de los aiios, la bibliografía sobre García ~orca fue creciendo de manera impre~nante, mientras su obra permanecía ~esible para las mayorías, o reducida IIÓlo al Romancero gitano o los Poemas de cante jondo, primero porque no se ~tenían las pocas ediciones previas a 11 muerte; después, ya publicadas las obras completas por Guillermo de Torre ea Losada, porque su distribución desde Buenos Aires era insuficiente y las ediciones caras. FinaLnente, llegó la avalancha de ediciones populares. &tas circunstancias debieron repr.lirse en todos los países de Hispanoamérica. En México, donde la emigración española fue más numerosa, incluyendo a escritores, poetas e intelectuales, el fe. nómeno quizá fue más acentuado. Baste recordar que a México llegaron, de la Generación del 27, Emilio Prados, Luis Cernuda, Manuel Altolaguirre, José Bergamín ; de paso, Pedro Salinas, y otras muchas figuras que fueron afines a aquel grupo: José Moreno Villa, Juan Rejano, Juan GiJ.AJhert, Miguel Prieto, Concha Méndez y tantos más, sin olvidar al gran solitario que vivió y murió entre nosotros: Pedro Garfias. suplementos especiales, y Televisión Espaflola filma un programa de cincó epi• sodios sobre la vida y la muerte de García Lorca, bajo la dirección de Juan Antonio Bardem. En, la misma ciudad de Granada, al iniciarse en el Ayuntamiento, el 3 de enero de 1986, las actividades para la organización del homenaje nacional conmemorativo del cincuentenario de la muerte de Federico García Lorca, se dijo expresamente que se buscaba desmitificar la vida y obra del poeta, borrar la relación de su nombre "con la guerra civil, el asesinato o la barbarie" (El País, Madrid, 5 de enero de 1986), y sobreponer la imagen del escritor, artista y poeta. Difícil, si no imposible tarea, porque los hechos históricos e& tán ahí, incontrovertibles y elocuentes, Pasaron las generaciones pero el sím- rescatados de un pasado de silencio por bolo se mantuvo y hasta incrementó los testimonios de los ~rotagonistas su fuerza. En la medida en que fueron y testigos, algunos todavía vivos. Cuanenvejeciendo tanto el régimen impuesto do el suceso histórico está oculto por a partir del triunfo militar de 1939, co- el misterio, el desconocimiento o la mo su caudillo, la imagen y la obra de desinformación, se da pie a versiones y Federico García Lorca pasaron en Espa• leyendas que no obstante su impreciña, de la prohibición y el ·silencio, a sión se mantienen vigentes y es difícil una aceptación inevitablemente cada erradicar. Sin embargo, en el caso de vez .mayor, hasta llegar a la publicación Federico García Lorca ha ocurrido de sus obras completas, por primera precisamente lo contrario: el trabajo y la vez, el año de 1955. Cuando llega la investigación de muchos, entre los que transición y más tarde. el _gobierno so- basta recordar a dos franceses, Claude cialista, el poeta es ya una figura del do- Cauffon y Marcelle Auclair, y un irlanminio público, en la medida en que no dés hoy nacionalizado español, Ian Gibsólo su vida y su obra, sino también son, han permitido clarificar todo lo su muerte, es decir su asesinato, se han ocurrido desde el 13 de junio de 1936, ventilado en todos los foros y medios fecha en que Federico García Larca tode comunicación. Ahora, al cumplirse ma el tren de Madrid a Granada, hasta los cincuenta años de aquel lamentable el 19 de agosto, fecha de su asesinato. suceso, todos los periódicos de España La única forma de agotar las versiones se han incorporado al homenaje, los más y falsedades difundidas es enriquecer importantes de Madrid le han dedicado el conocimiento histórico. Así ha ocu- �rrido con la muerte del poeta granadino. l l • ' :, ~ e:J< En un cuento árabe, un hombre sueña que encuentra a la mu~rte. Despierta y decide evadirla marchandose ~ otra ciudad. La Muerte, que lo ve partir co~ prisa, no encuentra extraño este mo~1miento pues esa noche tiene una cita con ese hombre, en la ciudad a la que se dirige. Algo semejante o_currió con Federico García Lorca, quien se encuentra en Madrid en los días previos al e~ta!lamiento de la guerra civil. En la capital el ambiente es tenso y los rumores de un levantamiento militar cobran cada vez más fuerza. El 13 de julio de 1936 es asesinado Jo;é Calvo Sotelo. En la mañana del día siguiente, 14: de julio, García Lorca toma el tren . con rumbo a Granada, para estar con su ~arrúlia en la Huerta de San Vicente, dIStante un kilómetro del centro de la ciudad. El temor lo hace abandonar Madrid, lugar que consideró inseguro y expuesto, para optar por la ~asa pater~a, junto a ~os suyos. Cuatro d1as despues, el_ 18 d_e_Julio se produce el levantamiento militar en, Ceuta, Marruecos, y la ciudad de Sevilla queda en poder del general Queipo de Llano. Con su desplazamiento García Lorca fue al encuentro de su destino: Granada, su ciudad,_ era o de los focos extremistas antirre;:blicanos, y el mismo día del !evantamiento militar estaba ya convertida en un lugar de abierta actividad en co?tra del gobierno legítimamente establecido, y el gobierno civil y la ciudad toda son tomados por la guarnición con el apoyo de la Guardia Civil, guardias de as~to y falangistas. Sólo qued~ una res,IStencia en el Albaicín, sometida dos d1as después. Afil empieza en .?rana~a. la guerra civil y su manifestac1on mas m- mediata será la violenta represión dirigida a todos los que de una o de º:U-ª manera apoyan la República, cu~quiera s~a su -filiación política, y aun s1 no la t1~.nen ni militan en un determinado parado. Sorprende el gran número _de gentes que fueron fusiladas en esas primer~ semanas después del estallido d~l confüct?. Ejecuciones ·cotidianas, ?~VIame~te sm proceso, ajenas a toda logi~a, ammadas por un odio ciego y que solo busca ~l exterminio. Los muertos y desapare~1dos fueron aumentando día co~ drn. Entre los primeros, Manuel FernandezMontesinos, alcalde socialista d~ G~anada y cuñado de García L_orca. El miedo y la sensación de inseguridad envuelve? a los habitantes de la Huerta de San Vicente, se encierran y no salen. Pero_ la suerte ya está echada. Se sabe en la cmdad -lo ha informado la prensa- la presencia del poeta. El 9 de agosto se presenta gente en la Huerta, buscan~o a dos hermanos del hombre que la cmdaba acusados de asesinato. Actuaron con vi~lencia, y García Lorca sufri~ _empellones y golpes, y uno de lo~ v1s1tantes mencionó que Lorca era amigo de Fernando de los Ríos, antiguo minist~~ ~e justicia e instrucción p~blica al i_mc10 de la República. Seis dias despues, el 15 <le agosto, volvieron a la Huerta, con una orden de detención para llevarse a García Lorca. Pero é91:e fª no estaba ahí. El mismo día 9, después de lo sucedido y convencida toda la familia del peligro que corría García Lorca, se ~~­ bía trasladado a la casa de la fam1ha Rosales. Frente a varias opciones, incluida Ía de pasar a territorio republicano lo que fue rechazado por el poeta, se ~ptó porque se refu~_ara con los Rosales, amigos de la familia, entre los que había dos connotados falangistas, Y Luis, el amigo de García Lo~a.,Porla presencia de aquellos se considero el lugar seguro y el poeta se quedó ah_í, calle Angulo número 1, en el corazon de Granada. Al no encontrarlo en la Huezta de San Vicente, y ante la amenaza~e llevar.se al padre, la hermana de ?arcia Lorca, Conch:a, ya viuda de Femand~ Montesinos, les dijo que estaba de V& ta en casa de los .Rosales. No esperaro~ mucho para presentarse aquí, y al día siguiente tocaban a la puerta de 1~ casa de Angulo l. Toda esta secuencia, la reiterada persistencia en encontrar. a García Lorca, y el desenlace final, deJID ver que era una persecusi~n a~enta~ por esa peculiar conducta 1ITacwnal, di, rígida contra todos aquellos que, de una o de otra manera, representaban ~o per· nicioso, lo indeseable, lo contrano ala España que deseaban "salva~"- ~ara_et tos Ultras lo opuesto merec1a, sm mua. "1 mientos ' los calificativos de "roJO "comunm, . ':,..a,, o "marxista,, · y ese 16 de , agosto de 1936, Federico GareiaL~ , dec1rse · eraapobtique si bien no po dia ,. . co pero que no actuaba en pohtica DI ' , a nmgun · ' P~rti'do pertenecia . ' fue dete. nido y conducido al ed1fic10 del gobierno civil. Dos días después, en la noche del 18 al 19 de agosto, fue llevado: lugar que se encuentra entre 1?5 pu No de Víznar y Alfacar, y asesmado. d fue solo. Con él fueron ejecutado~ banderilleros anarquistas, de no . Joaquín Arcollas Cabezas Y Fra!ICIICOpubliGaladí Mergal, Y un profesor reaÍn8lio cano del pueblo de Pulianas, ll , Dióscoro Galindo González. Cuanti. día siguiente, 20 de agosto, un~ Rosales se presentó ante el gob la ot civil Valdés, llevando en la man~da den de liberación de Lorca expe~. el gobernador militar, aquél le diJO ' = ya era tarde, que la noche anterior había ido llevado a un "paseo" . De acuerdo Ramón ,\laría d,·1 Vall1: lncláu , 111uPrlo el retratarlo cabalmente. Sería necesario 5 de enero de 1936, y el de Miguel de recoger Slt presencia física, hacer mencon las investigaciones de Ian Gihson, se Ünamuno, tdllecido ese mismo año el conocen los nombres de al menos dos 31 de diciembre. Ninguno <le estos dos ción a esa misteriosa identificación con de los que participaron en este asesina- grandes escritores ha recibido, ni segura- la naturaleza, especie de relación telúrito, cuya vida transcurrió tranquilamente mente recibirá este año, un homenaje ca con la fuerza de las cosas; a una inagoen Granada en los años siguientes, y que semejante al de Federico García Lorca. tahlc 1•1wr¡:1a para transformar el munse jactaban de su intervención aquella El poeta de Fuentevaqueros sigue siendo do circun<lantl' en palabra poética, en sonido musical, en · color. "Y o he ooche. el símbolo de un sacrificio absurdo e visto -escribió Vicente Aleixandre- en inútil. "En la cifra redonda del medio Han pasado cincuenta años de estos siglo -se afirmó en un editorial de la las noches más altas, de pronto asomado 111cesos. En el camino, han ido quedan- prensa española (Dinrio 16, 19 de agos- a unas barandas misteriosas, cuando la do los recuerdos, la mayoría de !os to de 1986)- su tragedia personal en la luna correspondía con él y le plateaba protagonistas, sus testimonios. La histo- guerra civil reverdece el recuerdo de su rostro; y he sentido que sus brazos se ria empieza a ocupar el lugar de la vi- aquellos tres años que nunca debieron apoyaban en el aire, pero que sus pies se vencia. Todo quedó atrás, el conflicto existir... La guerra acabó hasta con el hundían en el tiempo, en los siglos, en la raíz remotísima de la tierra hispánica, y la pasión ; pero la memoria permanece. más civil de los poetas". hasta no sé dónde, en busca de esa sabiEl intento, manifestado poi: el Ayuntaduría profunda que llameaba en sus ojos, miento de Granada al iniciar los actos Toda historia literaria es por necesique quemaba en sus labios, que encandel año del homenaje al poeta, de sepa- dad esquemática. De lo que fue la comdecía su ceño de inspirado. No, no era iar su figura y su obra del signo de la pleja urdimbre de una vida, recoge los un niño entonces. ¡Qué viejo, qué viebarbarie y el asesinato, no se logró. En rasgos esenciales y entrega sólo unas ~ madrugada del 19 de agosto de 1986, cuantas líneas . que alcanzan a dibujar jo, qu,: 'antiguo·, qu,i fabuloso y mítico! el lugar del fusilamiento cerca de Víznar un perfil simplificado del hacedor de Que no parezca irreverencia:'sólo algún recibió la visita de unas trescientas per- literatura. En unos casos, es poco lo que viejo 'cantaor' de flamenco, sólo alguna sonas de diversa procedencia, que fue- se sacrifica cuando la obra del autor no vieja 'bailarina', hechos ya estatuas de ron a rendir homenaje al poeta ·asesina- tiene referencia inmediata con su vida. piedra, podrían serles comparados. Sólo do, precisamente en el lugar de su sacri- En otros, sin embargo, es la obra de tal una remota montaña sin edad, entregada podría entonces ficio. Ahí, en lo que fue la fosa común manera expresión vital de la existencia en un fondo nocturno, hermanárseles ".1 de más de cuatro mil víctimas de aque- del escritor, que su carácter y peculiariloe días de represión, voces y guitarras dades requieren iluminarse con la luz Este testimonio, exacto por ser poése dejaron ofr en un acto convocado ori- que St' desprende del conocimiento de ginalmente por el Ayuntarrúento de Víz- esa vida. Federico García Lorca perte- tico, lo escribió Vicente Aleixandre el nar Yque se convirtió en una manifesta- nece a estos últimos, y sqs te.xtos poéti- año de 1937, muy cercana todavía la ción popular de homenaje hasta las pri- cos y dramáticos entregan más cabal- muerte de Lorca, y nos ofrece esa peculiar visión del poeta ligado por igual llll'ras luces drl allia. Una cruz, formada mente su secreto s1 se acercan a la a lo más alto y lo más profundo de la ~n las velas que iluminaron el lugar, fuerza y energía de las que brotaron. existencia: cielo y raíz, aire y tierra, este acto singular su sentido y prorrústerio y claridad. Más adelante dice !l08ito. Nada impide pensar que en los 11106 Aleixandre: "No hay quién pueda defipor venir se repetirá este tipo de ¿Cómo era García Lorca? Quienes nirle". En efecto, es imposible atrapar hoinenajes, porque la vida y la obra del lo conocieron y trataron coinciden en su esa fuerza creadora, esa natural capaciPileta están inevitablemente unidas a su testimonio. Se trataba de un ser singu~erte. 1986 es no sólo el cincuentena- larmente dolado para la expresión y la dad para comunicarse con las variadas '-> de Lorca. También se cumple el de creación poéticas. Pero esto no logra formas de la creación y trasponer los límites de la existencia en el hacer y. ~-ª �convivir cot1.d.ianos.. Porque Gareía . : , nLorde . , esa maravillosa con1uncw ca v1via ·1nor vi or creativo y desenvo1tura, e~ ,e . g o de los días. o hay quwn puemal pas • ¡. s vo1·es da definirlo ciertamente, puo a; las palab;as de sus amigos y contemy , eo& penniten asomarnos a algunos ~ran ' t fu~ de sus rasgos, rnovimit'nt_os, ges ~ y . as1 algu nas rores y han quedado · f instan ", ' 1 ue se capturan u¡¡:-.izrnt'n· taneas en as q f ~ingular. te perfiles de esta igura . •, (: e ~• <ef' ··Su recuerdo , trazar a f'Sta, dista11cia• f tografía es •irnpos1·htc., Era un. n · s~ o f ' . .' una t'íll'rtrÍa ¡,11 ro11t11111a lam¡iacro ,~11 0 , " 1 d a , un resp , .d .,.z una alegna, , an or, un ~~;,:u;a• complda111,·11t1· ~ol,n·hum(~\ Su ersona era mágira y n~orena: y . ra1 s pf 1· .d d,, El que as1 lo d1lmJa e la e ic1 a . (' . L rea Pal I eruda con quien ,arr.ia o > ¡·o, 19'34 aquella famosa con ~erea izo en u l, , Dan o . 1 r ón sobre n.U en . renc1a a a IIl1 todos coinciE ta magia de la persona, . , ds reconocerI·a e·n Federil"O Garc1a tm er. en ella radica la dificultad de Lorca, y h d . do su retrato definirlo. Otros an eJa . 1 d· d ,'. revelar en él la persona i a ÍlSICO, para ' . Así I ui.s l{osamagnética del personaJel. lo reribií, 1 !:>U amigo dt' Crana<a que , . es, l"' d·,,, rt•fuaio en lo~ trag1ro,, ·u casa Y ' " en s d 1·¡( .•1-'rderiro rra una días de agosto e , >. 'I' , . . . un n 1crpo alPlado. t' n ,a cabeza viva -y ' . m rrsionantt'. a r aueza realmentt I p , u_n , u rande la frente, de po( ,rande, m Y g b. , muy anrha ulos randes tam ,en, • m g 'J'en ' I'a una pid terrunera, cranealmente. u · , na con unos ojo~ negros m 'i a m Pes · os r ros a veces que reían poco, ~n . os· u de ' poca risa. . l no~" º J.os muv· vivo;;, OJ OS 1· te despejada, amplísima. y con una ren ·u r eraboca creo yo, sum1 a ,g con una · . Las mano!> mente en el labio !>Upenor. . ·i1 F n un de Federico eran una marav1 a. ,_ra h . En primer lugar, Fedenco aproo·1g10. con 'u' luck y con Brah_ms y conhOarill mbtt :\lilhaud . y l\lanuel Torres, eI o de mayor cultura en la sangre que ~eco'd d.. o escuchando al propio F• noc1 o. IJ , ¡r. eatu• Ita su Noc turno drl Genera L1e,. , d·da frase: Torlo lo que bene • p1en i . d y no t..d e. -, ··Trnía una ¡rran voz, un_a voz pod_e- m os ,negros tiene duen 4 ura\"e muy bien tunbrada, sm verdad más grande ". ro~a, lllU) " ' . - ., : ¡·. que . una mat1zan on meta ,ca, El duende no es ángel ni es m1181. tl tt·nr r mn¡r I oz Tenía una voz d tanto molesta en a v 2·· , cabeu e ange1' d",ce Lorea , '·vuela sobre . laderra líqnida. pero anc·1ia" . ·· l;. y la. (voz "· . O ·1· - ~t , p1·1•tr11nta ]os1· Luis' .ano' 1' del hombre, está por enc~ma,_ , F,t'f1l' rll" ,-, . su gracia y el hombre, sm ~rngun,• ,, • "I \adíe que alcanzo a o1r a ·( orno era. oz , . su ob ra o ,su Slmpalllodo /. . ,odra. o1Vlf . I·a,.• Porqu1• t·ra unadv . fuerzo, realiza la l . ,, tuvo angel,"dicta com a a su danza • ('arcilaso . da, o:,eura \• ca'l·d i a, qL1ebra • y 1110)ª V . d 11·ta ) la musa , . . 1 alt>gría o la pena. • esa voz Arcipreste e '. · ,, Es la"' ,rces poi a . . . d· de su en algunU!> ocasiones, sopl~ . , 1 k iba r on frecuenna acompana a . oetas El ange Y 1 , .ino1v1.dable, que uél i1ult risa. tambien . tonlclaiaº 1 que t•S<·uc1ian os P . . "stán en el exterior, aq .....J. a . la tuerza natura El du-. b· generosamente con . ', mus , a . d'· le 1·uventud , <le su s11npat1a na y ésta otorga las formas. h'b.... de su ra ,an . . . . , rr ue en cambio, . esta. dentro , desde 1a • •lt . .s·t.ble 1rres1 1 , de. su m1:.,:;3teno,,o ang q > emerge para manifes~a~se, ,i:;. a todos l'Onqu1staba . e.o¡¡:<,. el dicho de un , v1eJO gu arganta•DJ 1a g , pbt "El duende no esta en Prro no era quizás ·'ángel.. _lo ~~: po. l'"'dºriro C:an·ía l.orl'a, ~1110 uen- dUt·nd1· sub1· µor drntro d1•sd'. la di se ,a · • ' 1· .· ue ta de 1os pies . ,, . l'oetas y escntores . led d ., 1:1 mismo. en una rnn r rr nc,a q e · , 1 ¡ , d " exduende: , an Juan de la Cruz y A1tJit . 1, ·· Tt'oría , jue¡?:O dr e uen _e . t1t u o sus id€'as · sol,rr esta mis · t enosa 1·a- de Jesús; Quevedo y Cer_vantes. aísdl nuso nia.cs país de musa; ltaha, un P.elf.l r • · ,1 1 a.-idad, otor¡1;ada so o a a guno.""·eres .·. ángel; España "está en tod~í:ckat p 11acr Pº"'·b¡ ..' rx presar qur · lo sustancial ¡d dul'nd,·, como p . moVida oor r . ,, 1 1 . rte. 1•:sta troría, Íntegra, es_ap ,ca- sica y danza milenarias . '11e · ªal propio Can·ia , 1,orca. .. I·, 11 toda1 l e I ( • . '. 1 circ·a en e ' - dr1· ara ,an 'ª ' . d 1 . 'ª , afinnaG_. '·En tod os los pa1ses - _ UrpJlt .\n. .a m do u l'Onfr rt' nt"ia..... rJ)l"a de.jaen llllClll ' ~ , h bl· . ·. orca- la muerte es un bn. t, . . . I· dr Cádiz. la grnte a a cons 1, lt:I t '! i araco a d lo rlr.srnhrr en corren las cortinas. I'•,11 España • no. lantPmr nlc dr l duen e y . . . L-:spaña se levantan . Muchas ~ndÍI • alr rnn instinto l'licaz. U mara t rnan ° " , .. . . dor de vr n a11 I, ent re muros hasla I elln·11 > ti t·antaor /•,/ l.1•br11a1w, t rea v1 1 ~ , •anlo ue mui:1'!'11 > las sacan ~I so ·mo1·1 lk lila . dl'l'Ía: ·Los d,a~ qu e yo e . q ' en España esta, mas vtVO CO doº W, to ' <l1w11 dt• no Ila) quirn conrn1, · · d · ro11 . pu1·da / M / •na to que en ningun s1t10 eI mun YIP .. la \ i,·ja bailarina ir1ta1w ,a aB, . perfil como el filo de una na • ~o · · i•ndo torar a nu· ,,x1·la1110 "" d ,a oy . ·h · ·01 ' ' : El chiste sobrcla muerte y. 1 _e. ra. . , il . son fa 1owh-k Y nn rra¡!menlo _de Hac.aburrida t.em plac1on s enc1osa ¡Eso tit· nc rli11"nd1•'. , )' t•,-,tuvo . • 1a parte supebiaba con las manos. (,on las . d"'I cuerpo con la cabeza, con nor , ' , , 1 d n de mano:,.. · · ' adema~. tema , e b otodo . : t 0~.10 11 lo que dec1a, so re· , hacer '"'r cuando 1:ontaha como narrador... loe españoles". Y concluye más adelante: "En el mundo, solamente México identifican los secretos impulsos del quehacer literario, la visión de las cosas, <'l pulso de !a existencia y la revelación del-propio entorno en la continuidad ch• las edades. De la lectura atenta de su poesía se desprende, inevitablemente, la imagen de un creador que se revela igual, y siempre diferente, en la tendida curva del tiempo de su existencia poética. X X, y su oi)ra ocupa un indiscutible lug-.ir en la literatura universa!. t\o obsEs sabido que el paso de Federico Gartante, suele afirmar&' por algunos que cía Lorca por Granada en el verano del su obra es ahora importante por causa d1·I :,,anifil'io pad1·cido por el poeta. ~ era para una breve temporada, por que su proyecto era viajar a México donCuando mut'rt', (;arcía Lorca ti1•nr de Margarita Xirgu ya se presentaba con 38 a~os de vida; es fácil preguntarse alguna de sus obras. La muerte, sin emql'é hubiera pasado si Federico García Lorca se hubiera mantenido vivo, aunbargo, impuso su presencia en el barranco de VÍznar. que quizá la respuesta por genérica, poPoeta con los pies hundidos en la co podría ofrecernos. Recordemos una "raíz remo tísima de la tierra hispánica" anr-cdota de su vida : un día se marcha Este duende está en el origen dP. la como dijo Aleixandre, y volcado de maa \1.ílaga ) ahi visita, en compañía de aeación lorquiana. No sólo en su poe- nera natural a la visión de esa pugna de otros amigos, al poeta Salvador Rueda, sía del Romancero gitano y el Poema las fuerzas que confonnan y erigen la figura importante del modernismo. Está dt cante jondo, sino en toda su obra. Si existencia, llegó sin esfuerzo a la mani- viejo y olvidado y después de la visita lien estos poemas le dieron populari- festación de un teatro trágico y poétidici: García Lorca: "El poeta no debería dad, García Lorca debió luchar contra co, anclado en esa misma tierra. El teael estereotipo impuesto p·or el mismo sobrevivir nunca a su poesía. ¿Qué tietro de Federico García Lorca, y particu- ne que hacer un poeta en este mundo éxito, de un poeta de gitan,•rías, flalarmente esa trilogía confonnada por cuando ya ha agotado su palabra y namencos y mundo andaluz. EvidenteBodas de san¡;re, Yerma y La rasa d" di1· lo cs<"ucha? Lo nwjor 4ue dl'bc hacer mente, Lorca es mucho más que esto, Bernarda Alba, alimentada en la realies morirse.',5 Extrañas palabras en boca lit que ello signifique un menor valor dad misma p_ero transfigurada por el dt· García Lorca, si se rnnsidi-ran a la luz para esa parte de su obra. Pero importa efecto de la concepción poética que da de su destino trágico. Sin embargo, en seiialar, como lo ha hecho la crítica espaso a la grandeza trágica, ha recorrido pecializada de los últimos decenios, que los escenarios de muchos países, vertido ellas expresó el poeta el viejo apotegma el carácter esencialmente .español de la a distintas lenguas, y siempre, no obs- A rs longa, vita brevis; el creador, una poesía de García Lorca, es precisamente ve1. dada a! mundo su expresión, debe tante tratarse <le un teatro enraizado ·en el que da la dimensión universal a su las peculiaridades y forma& <le vida de dejar paso a ésta y ausentarse definiti~ra. El Poeta en Nueva Yor'k, como revamente. La historia literaria nos ofrece una región española, siempn• se produvelación del impacto que le pr~dujo ese ce el milagro de la identificación de es- muchos nombres de poetas y artistas mundo enajenado y distinto del de su de vida breve y arte longevo; baste citar tos diversos públicos con esta poesía ~ito andaluz y español, mllrca un a Lord Byron en las letras inglesas, teatral de valor indudablementr uniRaymond Radiguet en las francesas o hito en la producción lorq~iana y mues- versal. Espronceda en las españolas. Entre notra, al mismo tiempo, el temple poético sotros, recientemente, a J06é Carlos de Glll'Cía Lorca enfrentado a esa disEl tiempo se r ncarga sedimentar Becerra. Pero paralelamente a estos ~t.e Y distanciada conc_epción de la los frutos y productos <l<' una época. El ida anglosajona. Hay sin duda una lí- simple transcurso <le los años va colo- nombres, los hay también de aquéllos que han traspuesto los años de la junea secreta que establece la unión e incando en su propio lug-.ir lo que los ventud, o aun los de madurez, y llegan tegración de los diversos tiempos en que hombres prociucen y crean. Hoy, cercaa la senectud con su obra poética a ~ ,a g,e&tando la obra poética. Diferente no el fin del siglo, Federico García cuestas. Es el caso de Ezra Pound, o 1111 duda la creación de los últimos años, Lorca se ha convertido ya Pn una de Robert Graves, y tantos otros que • 1a inicial en los años juveniles, ambas las principales figuras de la cultura oclllrdan esa íntima relación en la que se cidental de la primera mitad del siglo sería largo enum rrar. Pez-o la s1·nlrncia dt· Lorca nos rt•rnilc· más bien a l'l¡OS puede cogerse de la mano con mi país". º" �EL PUBLICO, EL ATENTADO A LA MASCARA:: ' UN POEMA PARA ·SILBARLO' José Javier Villarreal '1 ; . "1' ·, c:"l" ' poelas di' vida fulgurante, qu~- dejan_d_,·~Lordar su vida en la exprcs10n_ poet1ca y en ella dejan grabado su perf~. Como . o como Federico Gar\;ta e·¡ m1sm, . Lorca, que de acuerdo a l~s t~ timomos perteneció a esa raza mtStenosa de los grandes creadores. 'o nos pre~nte~os entonces lo que hubiera ocumdo ! 1 Lorc_a no es sacrificado a los 38 ano~. Demosle a la pregunta un pequ~ño gir? para .m t en tar una respuesta mas clarifica. dora; es decir, pregunté~on~s s1 ,en ~1 momenlo dt' su m1wrll' ~1·dt'r1ro (,~n-1,a Lorca había dil'ho ~ a lodo lo q lll_' l1•n 1a qut' d1·cir. La m;put•sla t·s_- ~in n11'.guna duda: no. El poeta granadmo halm !l~~ado apt·na~ a la l'Umbrt· dr ~~ m•al1v1dad, y t•~ rlaro qui' ,-u 111u_1·rt1• 111l~rrun;~ pió una obra 4ut' pudo ~t·r t'.>dav,_a ma, rica. Pt'ro no pod1·rnos d1•rir mas._ Lo qm· ya no fui· pnmanPCt' v1•dado, lllt'S· crulable. La gent•ración 0t'l 27, se dict• t·s la prinll'ra gran eonjunción dt• autor? y poetas t•n España dt•spuí·s, d'.: lu~ siglos d1: oro. P¡•ro pronto qu1•do d1sp¡•r~a. ' us in tt':-,rranlcs habían narido al fma!tí'.ar el siglo X IX o comt·nzar i·l adual. ~J nombre. como se sabe, provienr. ~e aquel homenaje 4w· rn PSt' año ~1c1cro~1, al gran pol'la co~dob<-s, ~on Luis ?(' (,_o'.1gora t'll ocasion d,,l tr1ccnl1:nano dt su muc;t1•. En 1936, al t•stallar la Gut'rra Civil , todos se cnronlraban ~n plt>na r_apacidad ert·adora ) el con flicto los d1spcn,ó hacia todos lo~ rurnb_os: Pedro 'alinas a Estados Unidos, Luis Crrnuda a InglalPrra, Rafa1·l Albt'~ti ª Ro~~• Emilio Prados ) Altolagu1m• a M1•x1co. En España pnmanecil'ron ~ámaso Alonso, Virrnlt· AlrixandrP ) Gr rar?o Dil'"º· t;em·ra<'iÓn dt' longevos, en mnº1ln~ dP ellos S!' cumplió el dt'stino que o "Henma: ¡Oh infierno! ¡Elegir amor por los ojos de otro!" William Shakespeare, Sueño de una noche de verono (Acto primero. Escena 1). ·Una noche -finales del otoño de 1930, o principios de 19.in _ Federico leyó El público a un grupo de amigos reunidos en casa de los Morla . 'Ya vPrás qué obra. Atrevid ísima y una técnica totalmente nueva. Es lo · que he escrito · para e1 teatro '" me¡or . 1 presionante finura y fresca belleza que en esa puesta no logra gustar y tiene qt.1e retirarse a los pocos días. AJ aíio siguiente, en 1921, publica su primer libro de versos: Libro de poemas. Este breve libro, que ya era por muchos esperado, a diferencia de las dos obras anteriores, le gana el aplauso de la crítica y lo presenta ante el mundo literario madrileño como un "Poeta nuevo". 0011 -a firmó Careía Lorca d1•spu1:s d1' visitar al arwiano alvador Ru~·da_- t'S l'I propio d1· los podas: monr J0vcn. \p1·nas t·n 1984 y 198~ muriero~, oc' ·11 t·n · y V1cenl1· IU"t'llarios, Jorg•· ('ur Al;ixandrt•. Vivt·n aún Dámaso Alonso, Rafa,·1 Albnli ) G1•rardo Di,·g~. -~os ant1,1·1·di1·ron .en la au encia d'.:fmrlrva Pt·dro Salinas, Altolaguim:, ) CP~nuda. Prro finalnwnl1•, d,· todos r llos 1~ un!ca figura lrági1·a i·s Ft•clcriro Garcr~ Lorca. \ t:I lo<'Ó morir anlt•s dt• 1~ dcrlt., rlt. Lu f111·rza nar1on ~ · n· t'a<lora, rn crrcunstarn·ias i11rvitabl1•me11le ligada;; para sit•mpn· a e;;a lucha qui' dividi_ó_ a su país t·n do,, handos ir~1·ro111:tliabl1:s. Hoy, su¡.lt'ra<lo aquPI ah1smo dt• ' paS·•o'n , F1,d1·rirn Carda Lorca . , es sun. bolo d1·l ~acrificio, pml. qup:as ~~~ p~t;za tambit:n a snlo dt· la n·conc1hac10~, pues s1. en su mut·rlt• arluÓ la violencra ,. ci,•ga aliml'ntada pur la lucha po1ll1_r:ª• .d su obra fu1·ron la ex pn•s1.fon SU VI a y creadora de la poesía ) i·I arle. A d1 ere~cia d1· las luchas fratricidas y de la anécdota dr la dt·strucción del ho~bre por d hornbrt·, estas dos altas man'.f1•s. d.1. la v,·da humana sobn:v1vcn tac1om·s y permanl't:en. º?'° NOTAS l ''Federico", Epílogo a las Obras Cam~lt- . tas de Federico García Lorca, Ed. Aguilar, 2a. Ed., Madrid, 1955, p. 1650. 2.Estos testimonios se publ 1.~~r~ n en el Su· de plemento especial del penod1co .4BC Madrid, 17 de agosto de 198(f. Para 1929 García Lorca era el poeta, d dramaturgo y el personaje más popular, de mayor éxito, de la entonces joven promoción de escritores que, tiempo después, se les conocería como la Generación del 27, por el amor y la justa re11klrización que demostraron en el homenaje público de 1927, en el cual celebraron rl tercer centenario de la muerte del gran poeta corodobés Luis de Gón,ira. 3. José Luis Cano "Federico García Lorc~;: mi recuerdo", La poes(a de la Crnera:: del 27, Ed. Guadarrama, Madrid, 1970,p. 30. 4.0bras Completos, Agui·1ar, -?a · Ed• MadriiÍ. 1955,p.37. 5. José Luis Cano, /bid, pp. 29-30. _Fa::: • Conferencia presentada en la Filosofía y Letras de la Unrve de 16, Nuevo León, el día 29 de agoStO ,19en el homenaje dedicado al poeta dino. -- . En 1918, en Granada, publica una sene de prosas -impresiones de viaje- qu, mucho tienen de la atmósfera y del rn~terio de las leyendas del hasta hoy rnenospreciado Gustavo Adolfo Bécquer. F.sta serie de estampas que fueron acogidas sin pena ni gloria la~ tituló lmpresio~, '! paisajes. Primer libro que, un tanto ílojo, ya revelaba una geografía que tría vital para la producción del poeta. f.stando ya en Madrid, en la hoy fa. -n~, ntoaa e idealizada Residencia de E.stu- bajo la dirección de Gregorio ll.t1nez Sierra y con bailables de La ~lin_ita, en 1920 estrena su obra "'4le/1e10 de la mariposa; texto de im- En 1922 con motivo ele la Fiesta del Cante jondo que organiza al lado de don Manuel de Falla, empiPza a bosquejar y, presumiblemente, a escribir El poema del cante jondo que publicará hasta 1931. Para 1924 termina de escribir Canciones, y comienza ese arma de doble filo que para él fue el Romancero gitano. En 1925 termina Mariana Pineda que se estrenará dos años más tarde con la actriz Margarita l(jrgu, a quien está dedicada y, posiblemente, para quien se escribió. La Revista de Occidente,.espacio fundamental para la difusión de la literatura española y del pensamiento crítico de aquellos años, le publica en 1926 la Oda a Salvador Dalf; poema que se recogerá tiempo después en el volumen Poeta en Nueva York. AJ año siguiente da lectura en Granada a su trabajo La imagen poética. de don luis de Góngora. En 1928, de nuevo, la Revista de Occidente IP publicará, Esta vez se trata del Romancero gitano. De 1929 a 1930 el poela residirá en Columbia University, ueva York don- A Javier Treviño, María Eugenia L6pez y Guillenno Chávez de intentará estudiar inglés; después irá a Cuba donde escribirá la primera versión de El público. "Era evidente que en Norteamérica, y sobre todo en Cuba, había recuperado la confianza y el optimismo perdidos a raíz del éxito que tuvo la publicación ' • n2 dlR e omancero gitano . "Criado: Señor. Director: ?Oué? Criado : Ahí está el público. . Que pase ,,.3 D1rector: Este comienzo encierra el final de la obra. lil público arranca en el momento en que termina una obra, cuando los actores han "terminado" su repre,,entación y el público quiere pasar a saludar al director. En esta pieza asistimos a un teatro dentro del teatro a la infinita potencia. Shakespeare lo hace en Hamlet y también en Sueño de una noche de verano, esta última fundamental para la obra de García Lorca. Pero El público también es una dolorosa reflexión sobre el quehacer teatral; esto nos recuerda una estupenda. película de Bergman titulada Después del ensayo. García Lorca, como José Juan Tablada, no put'de ser indiferente a la gran urbe, ueva York es la modernidad, el siglo XX; Cuba es el recuerdo -el cuerpo- de una tradición vigorosa, es la F,¡¡.. paña del pasado y es la América que sorprende. Así, gracias a toda una tradición y a un mundo moderno, García Lorca empieza a vislumbrar una estética que le permita reflejar una serie de problemas y emociones que le bullen por el cuerpo: "Y tus zapatos estaban cocidos por el sudor, pero sabíamoi, comprender que �'t' li! 111i,.111a n·larió11 ll'n ,·a la_ lu "''.. ~011 . 1•1>1l1·ida, e·n la l111•rha . 11· e ,111a11za11a,-. , ( '· I · 11 s ·•1 Din·t·lor, "ron ,,,.10. 1 ci·n os ,a 1a o " . t•I poda 1',l,Í rnn,.lrtt) Pile!'> una g:1·~gra: l..ia º"rur.i. \ . a la \l'Z·, de•olumbranlt , • di . · • • • a,e·nlara 1·11 :-ll 1 ll na s1111bo 021a qui "' · . " ' • 1 •nauaJ<' I • poético ) qur ,-.rra ou e 1 t'nguaJt' ' 1 . . ue asen \tieo· lia,-lt· rr1·ordar . si q P P~H . : · (!9:31), ,ui'ilti111olibrork cmco ano.~ . . · ·,_ . , • 1 líriro, . . <¡u,za PO(•111a,., · t'I rna, p1 r. 011.i ,·¡· /'. 1 Diuá11 ¡/p/ aman 1 t· maduro d1· lo<º": _ I I· · 1 · , r t·I ,ut·no e 1· ª" "Porqut· quwro r or111 . 11w11za11a" 1 P•·,ra a¡m·ndPr un llanto .qill' lllt· li111pie· rl1· tiara: , por4u1· c¡u11·r'.1 .. o,1·11ro ¡ que •t¡111·r1a 'i, ir l'Oll ,14111'1 111110 .. 5 t·orla1.-1· '·1 e·111·azt'· ,11 e·11 alta 111ar . ªl'"''•.1d11 1·11 b 1·1 i11wdia d,· ,.,_1 ,-11 fri111i1·11l )., ·( ¡11 ,·. 1,.1,alia. ,.,,1ior l lm·l'lor. · ·· ' . ,. • 1 ., ·1' . ·1!1·1· . ) ,•1 "''flll ITO. I, OI t , ldlH 1O llt...,ll·¡ ;-,, e '· '• . a1 I"llld. · 1 110 ln' qui·. ' .¡o 11:--lt-d la, i·,ral1·ra, . d,·1 -,·111ilt-r1i''. 1'11d11 ii,.t,-d halwr ""to 1111 . 1 t¡llt' • I . lle·\ aba t·I "1'\0 cfi. Konlt'o a1t<11• r. 1,a I'1 o 1ro. 1•1 .,,11\0 mi1·11lrn,, clrJa ·. . i•I (tlll'·1 , , 1 "1 · ~ 1> lt· dwo 1,· 1·01-r1•,-ponu. 1 1a. r qui· , ll'rso11aJ ·1· 1iri11ri¡.,al el,· lodo Í~II' _1111a(:!or l ·. 11"11.fI .' 1 . ,011\l'lll'IIO,,I. , /.'lf 111'• ¡w11,-.11. lil 1• li':--lc'. .g 111,·o 111. ,1,11-1:11 ·,,•iJ •lulil'la . lo i111porlanl1· ,.,. q111• _,. a1111·n. --IJin•dor: (Rea1·rio11a11do.) l',-ro '"' todo. ~,·rta p111·11o. ,-;,. hundiría .. . : tl,-JII' h ri,•tro, a 111i, htJO" ~ 1111·¡¡:o .. ,_cpu a~> 11 11 '/· 1,·V111'· hil"U ro n,.. ,. 1 pu. ,' ,.. ,.. 1·011 ,·1 pu-• .. , . :, ljl>ilo la,1,aranrla, al ptwnlt·! 111 1111 • ' · . la 111·:•1·arn a Jt•\ oramll'. o YI \ 1·1111na "·' 1111a ',·z d un ho111br1· dt·v1'.rado por~ ·· ' l111·rtr,d~~ • . f , 11"· JOV•'III'» lllil" 111a,-1·ar.i. . . . .I·, Ir . I I . ¡iu·u, t• sa,wri 11 1·1111 af • e o11 .. '"t 111a, 1 a1.. dr • 1 1 . . ura 111 ,.. 10 a.•, . h11ncl lilll por •· r,1~1ro e ¡wriúdi1·0,-. ahil111l011ado,., ~ ,·n \11~11'"~ h11ho llllil ,1·z un 11111rlult'ho a ,¡uM•n_ má,-.~ara ahon:Ú rnlgado d1· , 11, prop11• . . ·, 10 111 l1·,-.l1110,- · :-ihak,·,..p,·an·. e·11 ,11 -~U<'ño_ dP una nocltr dr t:t'rafl(¡, han· rc·l1·n·1_11'1a a _1·~~ Í~º-~ . ',.1 . . ··111·r,011i!Jt' prinnpal t'('lll'/IOS/1, ,1 f' ( · . . ,t·ní, la11 •'ª •10.~0. _. q111· ¡1;Jra ,,m 1·..1 t ' OITil . r11a11clo I llll'rÚ11 1,· dw1· a _l 11'.-k <n , 1 a, "Criado: :,;1·i1or. lo 11 . 1·,-1·1·11,1. II ·· ··()1,,· 1,n,· ' ,-.1111·111l1ar¡!<>, . .I • 1.a m11j1·r t·11 t' I lc•iJ Iro rl·(:arríalurt . . . ·1 ,·1io clo11rl1· ,·1 J'l'O\l'l' lil rlt· Lu¡m o l'~1 Din·1· Lor: i,Vu(:'. 1111 1"' · 1 11ar , 1 tal. 1 . • hiri,·1ulo 1111a ¡wq11:·11a fl el · ornra ,.il'lllfll'I' lll\0 1111 11,. 1 r ,.¡. or , 0 Criado: El p11lilirn. __ 6 ~d1·11l1·. lili!nt·a t·o1110 1a 1.' t·I11. ••, 1¡111· a la11l1·. l'art·t·t· a Vt'l'I', q1w i·I ho111 ir Di n·dor: ()ue· pa,e· . f"" . . 1() -in(' ¡iara (1ar1(' ,-.11 1'\u·•i·la 1"•la1Ura, ra11,-a 111· 1,·1 l1,·ri1h' d1· a111or ,-.t· haII\11,·llo 11· · ¡ · 1..a e¡ 11' • 1•nrirrJ d1·,C'11l1rirl1· toda l'NI 111·r ... a h rni!l la, do111·1· ª" ,1. • • t' 1 voh e·r a c·o111e·11'l.ar. La w11t'rar1011. p11rp1111·.1 • ~ , 1 . T .' ,·1111· ,·,a n·a: ,.111 . 1·111 1,arµo. 1:,¡ · •.1· ·,i,•111 i>íl' Íllt' I UIII J_ lllall •i!IIIOI' d1 ,,-.1·o11,olilc o . ra . I t·I ,.it·rnpn· l',lar rom'.•nza11do . l_':in·_r,·11 . _ ~ i·,i,..l1gil< • . 1·a I' or ,. urnn 11111 ¡ · 1-r opr111111la -•~· , ... I . . rl , un ,li"rnr,..0 al'I 1011,1110 fl .. \ .1 1,11 olrn 01·;J,i1'111 11· IIIO,.[r,· a ~,•rt·,p11a1 s 1 . 1· cr1•11li' . por ,·! sla/u quo, (Jllt' 110. ,., .INI• or . ' . . ',·rtido ,olm· lo,- ,lor- ,-01·iiJI wr la ll'rrilill' lltTt:,,ulad ' por a ur,._ 11la11 la. :--11 111 ;!0 .¡111· ,·1. q111· t· 1 110111 1lrl' h·ª 1·1111 lr1-rN>lli1 . .1 : : 1,, hi!1·1· 1¡111· •t·I ho111lm· ti 1 IIIH 0 ,.. parpi!t e •, • 1. c·111oc1 on d1· i·xpri·,.ar ª'"º e ' dt• dt·c·ir lo ,,110 . .11 i,1qu,pt 1 ' . · I· \ol'II 111á,-. Í11ti1110, lo 111á, \ ivo ~ doloro,o. la 11111j,·r _,. e•11a1111ir1· 1wrd11la111,·11 lt .'. 9 do~ rt•¡!la1111·11la< o. ' . ·o a,ios ,·-lo i·anil11,1. a la pri111,·ra rrialura 'i, a q11,· 't·a SI' 11 (' lfl( •, 1 • l'l'lllillanlr. '1 l •1•ra. llllil lllllJ.l'r .,.¡•<111ra. <' nir• (;arrÍa l.orrn t·n t•,la olira lla111a a lo• • . . , >r rt'llr-• ,·l11·lde• l11rharn ,-.111 (')larl1 1 pt J r l•:11 l11ma11a Pi11,,da I'! a11lor lo111il u11 . d (1ª" l.ª" p111•r1a,. . 111 ª"ª, ,. pn •gr1111la '..1·\7 1,.<1e•1· ' 1 1ll11Pl"1..L '' . • • . l1,-. 1 101·11·0 .\ 1o , 111 ,l,1·. lo lra11»I 1 po r 'i, ir a ,,u,.. anr ta,. ,·n 11111., tpw, ..,.." I· vc·rdad d1· la, ,qJ11ll11ra, • ,, lwn,1,11iJ¡1· . ~ · ,..1111 , 1'º 1o tit · li! lilll'rla1I. ,\ 1.1·1 "hntt•11li!ílo por lo, hom m. íor111a ,·11 vi•r;la;t\1ti111a ~i i·,.. qnt· ha~ ,1·rdad alµ;•,.111' ._ :-t· d1·,..morona. . F,.sl1· ¡wr.-Hllilf, I .. ·¡ . lilwr•ad ' la !,halar . FI lrnmiaJ·•· no,. i·,·nlra t•n un 11111111 o illll or - ·. a111or i " \ . . .. 1 rl . . ª.,. lit' 10 ffl•· na. , e· . . 1 • , , , ali· 1''· 1 () . \m ia , Li,·111• hll a nl1•1·1·d1·n 1_,. 111 ... t·adr( 11 \, I' · 11' 1·t11·1·za de• , írnliolo,-, d,· un l1r1,..1110 la qw . 1 1. la 111·111',., - ,·n 1il 1'ª"11 ·. , . ... . . ", . P1,r,..011aJ1' d, ,., n r.id1ral 1·11 ¡:¡ , 111 · 1: J,'/ públic·o, d1· IIHllll'l'il tila:- a >1_1 , l a'. dt> todo: dc·I dolor. d,· la am.ir~ura: 1 t . •11 • i·,·t a Hl1·a1 . nador dt· El público. ·1 dt' la alt-"ría' d,·1 amor. bit• h- rar1.1n1 1 ' 1l1·" i·arnada i·,¡10111· 1n.,.. 11:.z!, . e apo, . . . tal n1•t·1 ·,,1la d,· una a 1ri,-.1110 ~o,-lt'11ido ~ 1·11 a,-n11rn ,t·d. : '_1 1·1 a111or parn ~11 ~) •\ rlr ni ··1•:l1•11a: (Al flombrl' .,. ' · po¡·,va11·1111• · llt•no I S< 1 l ·1 ' total lilwrtad : t·11 i·I illltor no .11 1111 lt•11<1LtaJ1' • 11 ..wsamc· , . 1u·• Vt"rrlad 4 vida' so u , ·¡ 1 I'ª t' · I' . ) r 11 n ~a 11wrl1· Íialwr ¡wn1·r,io111•,... "º o ta) 'li,lo,- , de,. , 0111 1>ril,... "1, alirn1·n . . la dt·_. Sha.I. ' mt· ·imporl a r¡.w· r,lu 1., ,1 . 1 '1) ljllt' ,.,,. cl1•rriJlllilll lta,..lil l'llorulta,... \o ·r· ·.ir pr··H I . ·> ·< .orno 01111,1 1,1 11 kt·, ,,art': 0111 1rt - · 1. • , 1011 \ "' . .1 II ' 1. l ,. 4 uit•rah· Jll"11 idod" l,rirlc; todo, ha,-la loc·arlo todo.~ i :-o l,orrarho y 4ut· ro· ' / • ~ · t¡111· no 1·, Honwo, ~1·11or m·t·lor. ¿ -~ . , ., ro tú lo ha,. lwsado ~ ha, dorm . Iº• ,.,.,l 0 roi lljll ' ,·011 •todo I{or. rodUtT 1111t•1 l1011ilo \1·r or111ar ª "u 1,nwo1· 1·L11anla. · . I' • \ 0 ·irnporta 1¡111• ·-,•a 0 - mi~ma 1·a111a -,•11 1 dt"t1 i·~Lal,lc·t·1do. · · · 11 1 la lorn· para "' ,·,•t'I':' fin;r10 l1rar,-.,· · lk'., ·:, e El amor es esa furia desbordada, esa fum.a que lo devasta todo. Elena, la Hdena de Homero y la Elena de todos pone en evidencia la relación homose11111 del Hombre 3 con el Director de escena, y la pone en evidencia porque es secreta, porqur se vive con culpa y con miedo; porque el Hombre 3 se avergüenza de sí mismo y tiene que justifitant, porque compite con la mujer, portfUe no se acepta como homosexual, como hombre que es; sino que se denigra y no pasa de ser, como el propio García Lorca diría en su Oda a Walt Whitman, •perras de sus tocadores ,,, 12 3: ."Hombre ' ¡Veremos quién puede 11115. Elena: Yo y siempre yo. " 13 y celebradas por Ovidio 1•s, por lo genemi, de naturaleza 111ítica, lírico-rrligiosa; y en Gart'Ía Lorra rstas s1• dan por la fuerza Of' la pasióu y del dcs!'o. También lrndríamos que me11cionar las Soledades d1• Góngora. Aparlt', otra relación qui' encontramos t·nlrc ,·stos dos portas es que el aspt•cto popular de sus obras t•s dt· forma y no dt' contenido. No ha) un Góngora JJOpular ni otro que no lo . sea, hay un solo Góngura qur escribe romances y tarnbit;n cultiva la silva. En García Lorca, si t'XCt'ptuamos algunos poemas del Romancero gitano y La zapatera prodigiosa, no encontramos un autor popular y menos, todavía menos, populachero; lo que s{ encontramos es un poeta qur habla desde sí mismo y canta lo que le· e~ más próximo; el lector se· ic·ntt• enlorm·s parte de su obra, protagonista; por lo Lanto se identifica con ella y la hace· suya. En el cuadro segundo de El público, titulado Ruina romana según transcripción y versión de Rafael Martínez adal, "Figura d,· Cascabeles: ¿Si yo me encontramos de golpe dos cosas; por un ~do, uno de los diálogos más intensos} convirti1•ra 1·n nubr? de mayor entrega de la poesía amorosa, Figura d1• Pámpanos: \ o nw convrrya que en este autor es, quizá, más justo Wilar de poemas dramáticos que dt: tiría 1·11 ojo. oLras teatrales propiamente dichas; y Figura rfr Cascab1·l1·s: ¿Si yo me conpor el otro, unos personajes-figuras que tienen más que ver, tan to en su forma virtiera ,·n cacu? como en su expresión, con la cultura Figura de: Pámpanos: Yo me converdááca que con el surreaJismo de André tiría en mosca. Bitton. Estas metamorfosis, este melallorí<>searse lfrico tiene su raíz más eviFigura neCa1:walwll's: ¿Si) o me condente en la mitología grecolatina, habría virti1·ra en ma11zana'? ~ pen&ar en Homero, pero quizá partir, en nuestro caso, de Ovidio y sus MeFigur.1 de Pám pa11os: Yo me conver~10r/osis, que también alcanzan a tí ría t'n bPso. ..._capeare en su Romea y }ulieta. Hay que tener en cuenta que el leitlloli, de las transformaciones cantadas Figura de Cascab,·lrs: ¿Si yo me convirtiera rn pecho? Figura de Pámpanos: Yo mt' convNtiría en sáhana blanca. Figura de C,1scaheles: ¿Y si yo me convirtiera rñ pe1. luna? Figura de Pámp,anos: Yo me convertiría en cuchillo". 4 La muerte (el cuchillo) y lo fálico (el pez luna) cierran, coronan este diá- logo amoroso, lo acaban dolorosa y lajantemen t,•; porque lo nocturno es lo negado, lo vergonzoso, lo que se vive, lo que se padece en la esclavitud; y el amor es luz , día que todo lo descubre, ruego 4ue Lodo lo quema. A continuación, la Figura de Pámpanos nos habla del amor homosexual, no d,~la rapiña del maricón ni del veneno del puto, sino del amor, el amor como libertad de elección, de vida; de la relación homosex ual viril, la que se lev.inta, la que no se oculta, la que cantó Cernuda en sus Placeres prohibidos, la que soñó Cavafis en algún puerto del Mediterráneo; la altiva, la de los hombres, la de Aquiles y Patroclo: "Cuando rondas el lecho y los objetos de la casa te sigo, pero no te si~ a los sitios a donde tú, lleno de sagacidad, pretendes llevarme. Si tú te convirtieras en pez luna yo te abriría con un cuchillo, porque soy ur:i hombre, porque no soy nada más que eso, un hombre, más hombre que Adán y quiero que tú seas aún más hombre que yo. Tan hombre que no haya ruido en las ramas cuando tú pases. Pero tú no eres un hombre. Si yo no tuviera esta flauta le escaparías a la luna, a la luna cubierta de pañolitos de encaje . ,,1s m emy gotas de sangre de muJer. bargo, el amor es complejo, imprcdeci- s· �ble. Las rrglas sociales lo muerden, lo desgajan y, tambit:n, dcsgraciadamcnle lo determinan. El homosexual se vr reducido, marginado: es el leproso, el apestado. u amor se arrastrará t·n la marginación y en la amargura, la moira de la tragrdia parece ser su deslino: " l,q Lienc porqu e nunca lo podrá tencr".1 6 Al iniciarse el cuadro tercero de El público la acolaciún nos dice que habrá un muro, una luz de luna y una "inmrnsa hoja vrrdr . .." En el Sueño de una noche di' verano, en f'I acto primero , escena 11, vemos como Snug, Botlom , Flauta, Quincio y Starvt·ling ensayan La muy lamentable comedia .Y muy cruel muerte de Píramo y Tisbe. "La escrnografía, en las dos obras, será fundam(• ntalmente la misma. Con esto García Lorca intenta introducirnos a un mundo mágico similar al evocado por Shakespcarc. ter contra la máscara, contra r. a doble moral qui' asl'sina al niiio y corrompr al adolescente. jl'sucristo 1·l->tá f' n la vo'l. lastimosa d1·l dt· nudo riel cuadro quinto, pero aquí, en El público, 1' ll estt• lr rritorio sin concesiones, se vr !'('(lucido a la impotencia, a una puerta falsa y 1·s11'. ril. Elena se conviertr en 1-lcw--, la nochl' y la mu rrte serán los dctonadorrs dr la tragedia, pero tamuién d(' la rrdención de la verdad sobre la máscara. En medio de esla arremetida t'I Estudiante 4 a firma: Romeo era un hombre de treinta aiios ) Julieta 1111 muchacho d<' r¡uint·t'. La denuncia del público ha sido t•fi1;3z ·•.17 Pero el Estudian le :i afirma: ~ .. . no rnr qu€'da I iem po para pe11sar si t'S hombrr o mujt'r o 11iño, sino para ver que me gusla con un alegrísirno desco ". 18 El amor para García Lorca f'S ruptura , enfrentamiento, lihertad. En d deseo no puede haber traba ni concesión alguLa homosexualidad sigue _latiendo na; el amor libera, pero tambirn condecon fuerza , pero se trata ele una homo- na. E.I enamorado siempre toma partido, sexualidad de encuentro, de afirmación, se compromete con la pasió~. Por eso parecida a la que detectamos rn la ya el Direc tor le confiesa lo siguiente al Prestidigitador, quien en realidad es la mencionado Oda a Walt Whitman. muertr: "Para t'Xprcsar lo qui· pasa lodos los días en todas las grandes ciudaEn este euadro tercero constatamos des y en los campos por medio de u11 que El Emperador es la personificación, rjemplo que, admitido por Lodos a ¡.wobvia por demás, del infame, de la arsar de su originalidad, ocurrió sólo una pía, del vampiro, drl poder drl orrl1·n Vt% Pude .habPr d egido d Edipo o t'I social ,) en él sí caben todas las pf' rvcrOtelo. En cambio, si hubiera levantado sioncs posibles. el telón con la verdad original , se habrían manchado de sangre las butacas Julirta, personaje clave en esta obra, . ,, 19 La se rebela contra su condición de amoro-· desde 1as primeras t·scenas . sa doncella, para demandar su autoridad Vt'rdad es Lal que no St' put•dt· rt:sistir, nadie soporta las pcqudías Lragt•dja de dr elección sobre ella misma, para consu vida diaria , no obstante, t:sta misma quistar su ser mujer. gente, ti público, se divierte con la~ E.I ¡,orla en rsta obra parecr arrcmc- grandes tragedias dt: los demás. Con El público (:arcía Lorca se ponía a la vanguardia dr su época, propugnaba por un teatro crítico, comprometido con la vida y su tiempo: un teatro que no ocultara nada , un teatroq11t abrieta pucrlas, total. Un teatro que no fuera espejo del hombre, sino el hombre mismo. " o se han enterado de nada o ee han asustado, y lo comprendo. La obra rs mu y difícil) por el momento irreprtsrnlablc, Lienen razón. Pero dentro de die'!. o veinte aiios será un exitazo; ya lo verás".2 º ·'V oz:(Fuera.) eiior. Voz: (Fuera.) Qué. Voz: (Fuera.) El público. Voz: (Fuera.) Que pasc".21 7.lbid., p. 41. 1.1'-m. 9.Shakespear_e, William. Hamlet, Penas por •ar perdidas, L06 do, hidalgo, de Vero1111, Suello de una noche de verano y R . . "S meo Y.Jul!eta. epan cuantos. . ." númo ~1tonal Porrúa, S. A. México, 1977: 9 :¡ !O.García . ,Lorca' Federico• El pu' bl'ICO y CO · MIO 11n título, pp. 41 . 43. 11./6id., p. 51. 12.García Lorca . ~- Federico• Obra, compIeta,, Recopllac1on, cronología, bibliografía notas ~o~ Arturo del Hoyo. Prólogo de orge Guillen· Aguilar• S• A., de Edic1.ones Bilbao, 1973, p. 531. · j 13.García mttJº ·Lorca , ' Federico · El pu'bl'ico la 11n titulo, p. 51. l4.Jbid., pp, 55, 57. Telón lento IS.lbid., pp, 57, 59. 16.16id., p. 71. NOTAS: 17.16id., p. 139. 1. García Lorca, Federico. El público Ye,. mPdio sin título. Introducción, transcrt ción y versión depurada por R. MarlÍIII Nada! y M. Laffranque. Biblioteca a-. Editorial Seix Barral, S. A. BarceJoll. 1978, p. 22. l8./6id., p. 141. 19 ,.,, olvtll,, p. 15 3. !J.Aid., P. 22. 21./6id., p. 165 2./hidem. 3.lbid., p. 33. 4./bid. , p. 35. 5.García Lorca, Federico. Diuín dt1 T~ rit, Llanto por Ignacio Sánch,J 11,pi y Sonetos. Edición, introducci?n ! Mario Hernández. Alianza Editorial drid, 1981, p. 72. no; 6.García Lorca, Federico. El púb/icO yf, media sin título, p. 37. y CO- �GARCIA LORCA EN SU ESPAÑA Adolfo Sánchez Vázquez l•:,.1i111a1l0~ pro f1•;,on·~ ~ alum no~ d,· •·~ta • · •1· l111r·1 1·11 prillH Fa1·11harl : quu·ro. ,-' r · .-ao-ra" . d1·1·1·r la oporlunidad qu i· nw ha_lll ul1d,1. ·t01. <l1. la Farul tad . n1.1 ,·o i·:ra do 1,I <J1rt·1 . · ro \ ,11111¡.. , li<·1·111;iado Bi·rnar<lu ~ Ion•,-, ,), -1'11 ht'gtllll 1O 1111:rrar ,-tb ':tr1•111·rm,a~ " '·ttrr-tdl'tTr r- ' , nal·1l,ra,an·rt·a d1· n11 ..b, i•,.-;la 11 ' ama • t'h .., ' . •phítin , nw propo11go ,.,·1uar . a l·1·<krwo , (;·,rr ía l.on·a ,·11 la E,-paña q1w lt· Ion,. ' í1lti111anwnl1·, V·I\ ·ir ~ 111 orir • ¡lf'ro an t,·s• , eri·o <flll' Sl'ra opo1·L u no qui' r1·1·orru11100.. •ua l1rt'Vl' llll'lllc' , algunos 1 ~• aun4 11· . .lra11100 .. cli- ::,11 vicia \ su ohra a11lcnor a ' "' ano l1·1-r1·1111· ) lr.a'".,·11·0 t·n 1¡u1· .,.,. i·orla aLru ¡ila ,. i1ll',-lll'rada1111•nl1· ,-u ,ida. La adividad µ0t:lil'a di· Lol'I'~ ~ . la . duri· (,· clwo ol,ra i11n11·11~ 4 111' !}JO r:, 111m1·11sa por ~11 calidad a1_1J1qut· lamli'.1·1~1:") d,· una ,·xlt'n::,ión rl'lallva11wnlr gran. t api·na~ hl· a1. ,an .a 15 • a1io::, , de,,de 1·omwn. . .zo,. et1. la drl'ada dl'I 20 haslab'nw<liad~s t . - 30 . Por si no hu iera 1110 1.<1,. 1º" ano::, para cond<·nar su as1·~1' º" 811 l..1(:lt'. nl"S ' . 1 b l ' l r di' 1a 1·r run11ato. tt-n dr ,iamos, t'8 l'ado la obra d1· un altísimo creador en . .. . .. dora ,.,, cuando tanto" , 111,·na n1a rl u11 'l. 1.n a , h b dado aun 13 d y Lantos frutos po ª t'r · llrrordr mos a grand1•s r.ancadas los . .µa 1t':,. h'L pr111!'1 I o d1· la 'ida ,' la olira d1· ' (: l'I q111· ,.,•rÍa d1•,-pUt:,, fa111 0,o ~inlor, ~~JI01' D"· li' ' ,. <·on t'I 11111. ,.,,ria lamlrn. 1n 1111·110:, n·1·01101·1r o• uran p<w la. , a11n•¡111· ' .-' llllli'rl t > la111bi,:n i·n \ 11:,;,•c, 1'01110 t'XI• · ii •rdo Emilio l'rados. En la Rr, 1<lf'n<·1a • . l.on:a 9 .~11- º",.hasla d,·' E::,Lu:lian l1·~ ' 1,,. . l'):!B. ~11 t',La11l'ia t' II la H.,·,1dt>11<·1a 111tl11\ Í1 111111:ho t·n ,.'I ) 110_1·a nlo - ¡>e,t· . al . 1 1 · la Rt',id1·1\l'iarumo l',tu110111 )ít' ( 1 ' dia11l1· (ha} que n·rnnotw. ~ qut• ho.~ no,- , irva dt• t'j<·mplo, q111· Lorra nu n< .ª i·11 la,. ,·las1·h d1· lil.111· 1rn1·11 <•st udiant,· . , I· ,. ·,·ra d,· ti-ral 11ra, ) nw110, aun <'~ ~ c~_n . .· d1·n·dw qu,· su padn- 11· im,t~lw q•~< ,,,. a JJ·1r·1 q111· f1ll'ra -1·0111 0 d1·1· ia su cruu·r· < .-padn·- un ''l1omLr1· dr prov1·cho . \forlunadame11lt' Lorca no fue l~II homhn· d,, proved10 en PSl(• srnlldo, "'.1 lnlt'n ahoJTado, lo cual Lal vez !t' ¡.wrm1tió S('r d gran po1·la 4u1' f~t'- '., u t·,t~n. 1•11 I·a R... . ,'den(·ia dt· Eslud1anlt•::, cia . , in, llu,ú ('11 su aclividad litrraria, aun_111a~ . 1·-,u, 1·ron 11>S conlactos ) n·larw111·~ rn . ano - s man tuvo i·n las piar.a:,, qui· r, n rsos i\l rnllt•ti, \ Labf'rnas con el pll(·blo. dr ad . 1 Tkbo dl'cir, con rt'frrcnr1a a ,u n <· ' co11dieió n dr estud ,anlc, q uc tras gran1 · r· ¡ el , 1.1 t•SÍU!'r'LOS ) d 1 1cu.la ( s por. ¡1arl<'. t1(' eLo~rca, • • , , dr hcrnnac o 1a carrua Lcnamo . ., 1'11 (1l 'rt,(·I10 (aun4uc nunca la <'. JCrc10) y, lrop1ezos qu( ~u¡ll'ranc1o al fin alrrunos t> • ,·a, l. ') . 1t'l'II'( . > ('ar1• luvo Lori-a i·n alguna::- m:iteria:, -:) parl·1•( ' 1'a Lor<'a . t¡111·, <'omo salwn • ~ nnwn• a los 3B u, tt-d,·s 11ar1· t'll 1898 ; 1i1·11lar1111·11ll' " 11 una. qur :,e rrs1 , slla I'a _ 6 L' 19 l 9 , , traslad,1 Lor1 anos 1·11 193 • r.- ll arq1 tar .• 1·uslamente la economia po •,·a d,· Crauada - d,· , 11 (:ranada , <'~n'. 1_, tira. diría 1·11 ,.1 .1111i.,,r la1 flOt ·m a 411. ,. 1·::,niluo \11to11io \!adiado 1'0 11 motivo d,· ~u \lgunos cli· lo~ qut• trataro_n a ~ordca mu•-rlt'- a \ladri<I para in~Lalar,_1• t•r~ a , _ . ·.a t' n la Residencia llranl<· su 1::-lanc1 . .e rl un1·sH . 1P111·1a . rlt · F,tudianlt•,. una 1s11t1l11-• •· . · d ertos test1d cp O ci i·iú11 lilll'ral 1111 tanto i·11ro1w1zanl1·. ,·,1~1 F'·sturl. iantrs . han . s di· ¡:¡_ Así, t·l poela Lorca hrit ú11ica. •·11 la qw· Lon·a har1· , 11, pr_1- 11101110s o n trato, . ,·s,·rrbe sobre es~r . . tacI,.,.. 1.11 Lr·,, ,·lla~ r111·ra,- a1111, . . 1·m1 . l .111,- l-liía1·I \lbt'rli , , s poco mas dr · •b· .. 20 do 811ii111·I t•I fa 1110,-o <l.iri·<·10 r d. 1, t·11·-· 4111· qw· tl'lldria 1·nloncr .,In():-,. - . -'Tt'11 ía la pi!'I morena , rt. ap llllli'J'I' 1' 11 \1 1:,' ·11.11 ,- 111110 ,·,ik ulo- : 1·nn por un V<'rf1<· a1·,•1·l un a· ' fm1t,· all('ba , lar¡ra ~obrt• la 1111 r l<'rll Llaba a Vrtt5 ;111 i11 111f' nso IIH'l'hón rl1· µr lo~ t·m~avonarlo como d drl Antonio Carnbono ~ bll Romancero ". , a'!TI'"ª e , .- . · \lbmr • • ··una rli·,rarga romo d_t· 1·l~•rl_r1ca ~1m~ 1ía. 1111 lwr hizo, una 1rn·s1Slthl1· al~~ fr ra rl1· ma¡,.ria para t'nvolvn ~ ~p11N011ar a ~IIS a11diton•s SI' d1·sprl'l1d1adr a rnanrlo hablaba, recitaba o rf'prrsrnlaba Vt'IOt''S ocurrencias teatrales o cantaba ''. Otro poda y am igo suyo. Luis Crr: · · 1amb·,e'n acerca d,· a. 11uda. 1·,wn·1110 .. l II pol'o muri·11,·seo, Ja cara r1•donda . •1 ob,rnra ,.,r11_1brada d(• lunares lac'.~ ~ al i,ado t•I lirillanlc prlo ":_gro . otro rn mpañi·ro de su gener~c,100 ~p p<ll't", también dr la gen<'rac1on .ª · , Lorc,1 . , Vicente AleIXIIU<• pnlt-llt'l'to ncha ·¡ •')-' . 1·1•rno como una codarit'SITI 11': .ra I d1· la ¡,la, a, inoc1•nlr en su trem: n · como un ar , boI fur10so .. "ª mon·11a, r naadir 11l1· t•11 su~ rlcsros, como un_se , . d •, ,·n Fedcrc10 se lit " 11 do para 1a l.b i l'í 1a ,.,obrt· todo al porl,·roso e~cantadorb aleµarlor cli- lri~lt-za~, h1•ch1cero dr 'd ·• • 1 uozo de la vi 11rí:·, t'o11¡uraror ;.111•1 ,.. , • a, _.1. e . · cos apas1 11111, ('0razon i·ra 1·01110 po . donF..!lt amú n11w110 .. L'r,n 1a I{is. ·id,·nna . de vi,, • 1 , tr·t 1111 an,ia dian 11',- .orca 111 u1 h , . e IO' d1· ,·01101·1·r g,·1111•,-, 1i,·1w a1111~os ¡,or dati part,·,. .J~ . . ,·tanlr dt Otro a1·o nl1•1·i11111·11lo 1111p1' I"'' . . 1 ',,,• .,., su vida ti rnt· lugar 1·n dwll'lll Jl'I . • E, ,. 111•111·rar1on. año 4u,· da '.1~111 1m a. :,U ~ ,u, collpt año Lorca vtaJa a· 1·vil la 101_1 · \fL...i, · , .. Ra.la1·I l>áutall' ,.,~ ñn os rle grnf'rar1on Jorgr (; uillén, Gn ar<lo ~11·~';:, rnolllf Alon~o ' Jos1: Bngan1111. . ..,... r ... - Ínluma· d,, una rup l ura ,·0 11 la. ,,_ . . 1 . 1 > rar ,·n ~u an1\ 11 tradll'1vna - i-s H al gran poeta del .Siglo de Oro español, Luis dr Góngora. El viaje está patrociaado por un lorero que también escribiá y que fue gran amigo de Lorca, Ignacio Sánchez Mejía, tornro que murió lrá~camente en la arena y al que Lorca dedicó después su gran elegía " Llanto por la muerte de Ignacio Sánchez Mejía". Este viajr y los acontecimientos que tuvieron lugar en Sevilla constituían ~ afirmación y la presentación pública de lageneración poética del 27. ción de la República -el 14 dt> abil dr d tratro la llegada de la luz de arriba, 1931- y la sublevación franquista -,·1 sicmpn• drl paraíso " (como sabrán uste18 de julio de 1936- Lorca desarrolla d1·s, r n España se llama para íso a la gauna intensa actividad en diversos camlt·r ía, ,·s decir, a la srcción más popular pos; organiza y dirige el teatro univerdel lratro): ",·n r uanlo los de arriha basitario ambulante "La Barraca", que rt'jen al patio <le butacas todo estará recorre nu merosos pueblos dr España llesu,,lto; hay millones de hombres que no vando a ellos lo mejor d,·J IPalro clásihan visto teatro ali í y cómo saben verlo co rspaiiol: Crrvantes, Lopc, Cald erón. cuando 11• ven". Y agrrg.i: "yo en este 1,a Barraca Uega a los rinconrs más aparmundo siemprr soy y seré partidario de tados ) su público, como diría Lorca, los poLrrs; yo siemprr srré partidario dr es el público de los obreros, de la gente los que no tir nen nada y hasta la transencilla de los pueblos, gentes que trabaOtro gran acontecimiento en la vida jan y estudian. A los señori tos y a los quilidad de la nada sr les niega". y enla obra de Lorca fue su primer viaelegantes sin nada drntro no les gusta je a América, a los Estados Unidos, en mucho ni nos importa a nosotros que no Y así llegamos al año d1• la tragedia, los primeros meses de 1929. Era la pri- les gustara esa actividad. Mientras está 1936, De estr año o del Lorca que vive y mu,•re ese año me ocuparé un poco mera ve'I. que Lorca salía de España y al frente dr La Barraca no s,, frena su entr.iha en relación con otro mu ndo, más adrlan le: ahora hagamos un brPve actividad creadora literaria, ni su activirrcorrido por la obra dr García Lorca. pero ¡qué mundo!, el mundo deshumadad social, ni su Sl'd de vivir ) d1• hacf'r En n·alidad se inicia con su libro dr poraizado del capitalismo t'n su más alta exnuevas y nuevas amistades. En 1933 111:,, de 1921 as{ titulado, Libro de poe)Wesión. El impacto que produjo el enestrena Bodas de sangre, que constitumas, en los qu,, Lorca da ya muestra de cuentro de Lorca con ese mundo fue ye su primer gran rxito como autor lt'asus ronstrucciones verbales inesperadas, tremendo; Lorca no podía entender tral. Vive inlensamrntr dando confrm1cfo la presencia df• un aliento popular y aquella terrible d•:shumanización de la cias, asislicndo a todo tipo d(• e prclácud,· la audacia de sus imágrnes. Su seciudad de los rascacielos. Lo únic_o que los ) sobre lodo escribe, y cultiva una gundo libro, t'SCrito en 1921 pero publi~ atrajo fue el ambiente de los negros intensa vida de relaciones. cado solamente diez años después, es su 4e Harlem y su música. Como resultado Poema del cante jondo, en ,·1 que ya sr de ese rncuen tro, escribe el libro de poeEn 1933 hace su segundo v1a1<· a ,•ncut•ntra la Andaluc ía popular ) del ~ Poeta en Nueva York, que se publi- América, esta vez a Argentina, donde t'S cante con los lemas dl'I amor y dt- la co ya después de la muerte de Lorca, acogido triunfalmente al rrprrSt'nlarst· muerlr, con su erotismo sutil y con el tn 1940, y precisamente en México. En su obra El rPtablillo de don Cristóbal act·nlu popular qur encontraremos de,s~ viaje Lorca conoce también La HaAllí inicia su amistad, una de sus más purs t' ll 1·1 Romancero gitano. ,. <'11bana qut', a diferencia de Nueva York le grandes amistades, con Pablo Nt'ruda y cucntran bellísimos versos como estos: &edujo desde el primer momento. Allí se en una escala del viaje de rrgreso, en Sevilla es una torre llena de arqueros f ien~llt'ntra con rl gran intdertual y nvoRío de Janeiro, se encuentra de nuevo nos / Sevilla para herir, Córdoba para ~ IOnario Juan Marinello y el poda con Alfonso Rryes a quien ya había morir... Sicolás Guillén. conocido en Madrid. Vuelto a España en 1934 asiste al estreno de Yerma, que los Ciertamente, tenemos aquí ya un anDr rrgreso a España, Lorca vive el reaccionarios intentaron sabotear. En rl'~~ hiiltórico qur. significa la desa- lación con este estreno , pocos días an- ticipo del Romancero gitano. La creati~kln d,· la monarquía } la rl'staura- trs, Lorca hace unas declaraciones a un vidad po1:tica lorqu iana va n ecif'ndo hasta brotar espléndidarnl'nl<' en d Ro!11111 d,, la Rl'públi('a. En ,·sos r inco p,~riodista refiriéndose a la situación del aloa qur mrclian entre. la proclama- t1iatro en España y dice "yo espero para mancero gitano escrito rnlre los años 1924 y· 1927. En él, el pod a sr sitúa �los hallazgos de la vanguardi_a pe~o sin dl'jar nunl'a de vincularlos, sm dcJ~r de pi~r t'I lerrrno popular 9ue se as1rnta so.hrc lodo r n esa obra csplrndida. Dr • • a \ U(' \ 'a ) 0ft, 1 ' donde permanece su VlaJ(' . cnlre losí1llimosmesrs de 1929 y pnme0 ha w la ¡Jrimavrra dr 1930' surge' r ~ t como habíamos dicho, esr olro l'b J ro_ an distinlo clrl Romancero gitano, libro quP rl tituló P()('ta en Nueva York, que rrsulta d,·1 i·ncut•ntro con e.e mundo, con e;,a ciudad. F:8 claro quP no ha) tal "~~ro dP la rn erla ,. sino t•n la imaginac1on, en la cr;·a<'ión dt• Lorca ) ,,in nnuargo , t·l toro po,:Lico errad o por Lo re-ª sr <la lam· . uién <'ll <"I purblo. l\lr locó _una vez o1r a un cam¡wsino andaluz decir qu<' cuando t'. I caminaba por rl campo sr <•ncontró el<- pronlo, irn·s pPradamt•nlP, con un surtidor' con un chorro dP agua que brotaba de la tierra. ,\I ¡•:,..prrsar r~to_mr dijo PI campr ·ino: " Y d e Pron to sal lo un, loro de a,.,al1a" · ¿·Pu1•de haber una mt·la· fora más lorquiana que la qui' Pncontra.' pop ular del cammos en PSla expre;,1on d pc·sino'! Tampoco l'Xistcn los :•toros r . ,o no rxistrn lo,, ·toros de all'lla ,, 10n . n•y~rta " ck Lorca, y sin embargo c_x,slÍan como creación dr este camp..smo. Por est1• i;ontenido auténticamrnt<' p~ular el Romancero sr rnfrrnla a la ~u. P ' lura deshumanizantr y el'L' • ,s<lta' ~ ue c1rrla vanguardia rslétiea prcten ia nnpo1~rr 'rn aquellos Liempos Y qur Ort~ga ) Gasscl hah ía considerado en un libro que, dc~lc entonces, sr hizo famoso, La ~eshumanización del arte, como propia o caract(•ristica dd arte mo~crno. C1crl~mcntc l>asla abrir cualquH'ra de las pari1~as ¡!(, los lihros dr po<'mas _de Lorca ~ara cnlcndrr que (q no hace CH'rtamt·nte una po(•sía lradicional. Lorca asum1· Es en esos años en los que Lorca esurva york es cribe su trilogía trágica compuesta p<I el pot'ta andaluz con esa vena popular, Bodas de sangre, Yerma y La_ casa~ t'S rl poda d,· una Españ~ atrasada o sub<lt•;,am,llada -wmo de•c1mos h_o) - ) Bernarda Alba. En esas tragedias e8bl .a :,U Vt..Z de• una dt· la,; rt·"ion1•:, ma» r, Es aira_ presr.ntes los lemas del amor' de la"' sadas má,; ~uh<lc·~arrolladw, di' . pana presión Y la violencia; pero el gran-~ (com~ t•s o era \n<laluda). Pues UH'l1, es lorquian·o es rl de la libertad ero~~ un porta dt· esa España y de esa Andalu- perseguida y suprimida por los p~JG' cía el qul' llega a la ciudad su_prema d~l cios de la socirdad española dt' ,u liellcapitalismo, a la poderosa capital del ca- po, así como dr las vícli~nas dr ~"" sociales, pitalismo mundial y su encuentro con pres1·,on, de rsas convrnc10MS . rila produce• en el poela (y ~~ lo qur se que son ante todo las muwes, aunque cxprc·sa e·n t•l poema) 1·onfus1on, dolor y ellas, al interiorizar Y hacer. _s~yos anll'llslia· se manilirsla clararncnlr tam- prejuicios, con~ribuye_n. tambie~ ªues, la biS.1 un 'lono anlicapilali~ta aunque con su propio destmo trag1co. As, p L opresión y la rcpres1·,on, por un lado d y■ ci1·rla lona l.d I ad pc~ .11ni ,;·ta • t'· d,· prrnde . . . otro • claramr nlt- d1· la lcl'lura del poc~a qut' librrtdd y la 1ust1c1a por . ' ,an... sustancia trágica a la gran, Lnlog1adot, . l oder omn1modo a Lorra 1" repugna e p de·I dinero. \hora bi1·n , ,;i hay un lugar mática de García Lorca. En estoslou•· rn el mundo donde el dinero rs todo- no produce tanta poesía como enR -. dO de º"yort, podrro o rs justanlcnlr <'n "1/urva York, kriores, como en e1 perro una t·iuclad ('11 la qur l'I cli1w1:o ,·s el rry cero gitano, de Poeta ~~ Nuevaeste¡¡. al.,soluto; pero a la ve·z, una r1uclad t'll ~~ pl'rG hay dos obras poet1ca~ d~ • timo periodo que por su cahda .:o• qur s1• da la mist·ria espantosa provoca er comparadas con las del per~ d ~ da por t'Se· podrr dl'I dinm, . qui' se ~r· con motivo e SánOII ·slra e·n los l>arrio ne•oyorkmos y par- trrior: una es la escrita gi · nt •gro de Harmuerte de su amigo , el torero ticularnwn tr "n 1·I hamo , le·m. Todo P8lo ,. ¡.wreilw e·n la po1•sia MeJ· ía rn la plaza: se trata de su 11..:,,. · San ' chez •~J.• .,.., de· Lorca corno ri·sullado Ot' su t-nc·uc_n- Por la muerte de Ignacw , 1 · o de su.,.., . ~í , ll1•oamos elegía escrita e1 u tuno an J lro c·on e·s,· n:un do }, a. o . a la :,ra, el año trágico de 1936. Lorca ,l. .. 1 r4u' 1 a11a t•n c ·se· rlf'nodo O ,ra pcw 1 ca r 01 1: '. ~ ' último, dcrisivo en su vida pt'rsonal y en su vida poética, que son los añoe de la Rt'pública. Por lo q~e tora a su ohn, esos años se• caraclrnzan, sobre todo, porque la capacidad _crc~dora de Lora SI' drsenvuelve en el aml.,1to lratral yen él Lorca, como autor, se levanta como una \ erdadera montaña frente a la _mediocridad del teatro español de su t~ po en el que solamente podemos rep Ir~ como una excepción esa cumbrt que representa Valle Inclán. augusli¡¡rlo anlt' una rralidad so~ial agr'.:· biva y violt'nla. Para ,·,pn·sar!as Lona funde los halla1.go~ de la poe::,1a modt'r· na con la tradición popular clr Andalucía. La, famo~as mrláforas de Lorc~, que lanlo nos sorprenden. son rn rra_ d 1•· dad mrtáfora,, populart'S aunque pu w. mi;,· ran pan·cn . alt•J·ada~ <lr la ~uglancia popular. R1·cordan; a t~l<' rr ·pe<'_Lo, aqurlla mrtáfora drl _Romancero g1ta110 cuando Lorca l'SCrl lw: F,/ toro de la reyerta / sP sube por las paredes. '4.:51, poda que IIPga a ia: LI•"" una profunda amistad por el torero y quebrar por siempre y trágicamente. amigo, que patrocinó el viaje a Sevilla atribuirla en ocasiones a las víctimas, para que aparecieran públicamente aquí fue una práctica corriente durante toda Lorca fue asesinado en la madrugapor primera vez casi la totaJidad de los da del 19 de agosto de 1936, hace just«- la guerra civil y aún después. Un ejempoetas de la generación del 27. Sánchez mente 50 años; las fuerzas polilicas y plo histórico de esto fue lo sucedido en M~ía era un torero con cierta cultura, sociales a las que se adjudicó tan horren- Guernica, la pequeña ciudad vasca, sant.on ciertas inquietudes intelectuales, aldo crimen eran las que, casi por el mis- tuario de libertades y tradiciones autogo poco frecuente en el gremio. El mismo tiempo, ya iniciada la guerra civil, nómicas de siglos y que fue arrasada mo había escrito una obra de teatro que en un acto en la Universidad lile Sala- completamente por la aviación nazi. Du&e estrenó en Madrid y fue gran amigo manca, habían gritado por la boca espu- rante largo tiempo los franquistas prode los grandes poetas de aquel tiempo, meante de ungeneraJ franquista: " ¡mue- clamaron que fueron los rojos (osea, los ysobre todo de Lorca y Alberti, ra la inteligencia!" Así había gritado republicanos, en el lenguaje de ellos) ese iracundo general para responder a los que habían bombardeado la ciudad. Pero Lorca, a su vez, era no sólo amiuna de las más altas figuras del pensa- En el caso de García Lorca, todo sucego de este torero sino un apasionado de miento esµañol, Miguel de Unamuno, dió conforme a la lógica implacable de ~ fiesta de los toros. Por eso dijo alguna que había lanzado allí mismo al rostro la guerra que libró el franquismo contra ftZ que el toreo es p{obablemente la ride los sublevados su famosa predicción el régimen legaJ establecido, la Repúbli,ieza poética y vital mayor de Espaca, y contra el pueblo español. de "venceréis pero no convenceréis". ila, increíblemente desaprovechada por ¿Cómo puede asombrarnos después de escritores y artistas. Y agregaba que los Pero para comprender mejor esa lóeso que un altísimo representante de la loros son la fiesta más culta que hay en gica, es preciso que digamos aJgo de la poesía española -y con la sustancia poel mundo; es el drama puro en el cual el España en que Lorca muere. La España pula_r. que antes hemos subrayado- caespañol derrama sus mejores lágrimas yera asesinado en Granada? En su Gra- en que Lorca va a encontrar tan terrible Y sus mejores bilis, es el único sitio a nada, como diría Machado, aquel ama- desenlace, la España de la guerra civil, se donde se va con la seguridad de ver la necer trágico en el que Lorca vería por va incubando sobre los comienzos del llllerte rodeada de la 'más.deslumbradoaño 1936. Era una España q(!e no había última vez la vega de su ciudad natal. ra beUeza. Pues bien, con motivo de la perdido su ímpetu revolucionario desde muerte de este torero amigo suyo, esla insurrección de los mineros asturiaSe ha dicho y se ha repetido hasta la tribe Lorca una de las elegías más gran- saciedad que fue un crimen absurdo, nos de 1934, que fue aplastada por las des que se hayan escrito en la lengua inexplicable, tomando en cuenta que tropas deJ ejército en las que ya tenía un mando importante el general Franco. apallola en todos los tiempos. Lorca nunca fue un político y que su actividad estaba consagrada fundamental- Después de la insurrección de los mineOtra obra poética de este período mente a actividades poéticas, teatrales ros asturianos, la bandera de lucha de la que conviene considerar es menos cono- y musicales, que no tenían una relación izquierda fue la liberacióf! de 30,000 cida: Diván del Tamarit. En ella agrupa directa con la política de su tiempo. presos políticos; a consecuencia de esa ~ serie de poemas amorosos angus- Los franquistas, que durante largo tiem- insurrección y con esta bandera, se agru~ ' tal vez porque esos poemas eran po trataron de rehuir toda responsabili- paron todas las fuerzas de izquierda, lllotivados por un amor oscuro, terrible, dad en el crimen, aJ final -a regañadien- se forjó el Frente Popular y se triunfó deitusionado, que en aquella época di- tes- aceptaron que se ..trataba de un he- en las elecciones de diputados del 16 líciniente podía aceptar la sociedad es- cho lamentable que se había producido de febrero de 1936. Pero las fuerzas sofllola. Pero la calidad poética de los sin desearlo dios, corho un hecho pro- ciales derrotadas, la derecha tradicional flOanas del Divdn del Tamarit es inne- pio nalural en una situación de guerra española, se prepararon de,5de ese mopl,fe Ycon esto llegamos a la España en mento para burlar el triunfo electoral ) civil. Esta táctica, de cometer crímenes ,e la obra y la vida de Lorca se van a derribar a la República, aunque sus ma.Y de rehuir la rebponsabilidad o incluso c.n nejos conspirativos fueron denunciados w �conslanlemrnle al gobierno republicano , que s,· rnconlraba maniatado por sus rscrúpulos legalistas. El gobierno no se d1•cidió a tomar ninguna medida contra los con~piradorrs ) esto hizo que la a~e:iividad dr la drrecha aumentara. Cada día (me tocó vivir en Madrid esos mrsrs), la lrnsión en la calle erá conslanlr ; lo~ atentados y la$ provocaciones de la dcrrrha exasperaban cada vez más a los militantes de la izquierda; con to· do rilo, la situación se hacía cada vez má::. inquietante, las agresiones se mul• Liplicaban,) a ellas respondían decididamenlr las fuerzas de izquierda, ya que el gobierno s,· mostraba tímido e indrciso anlt• aquella amenaza creciente } grave a la República. Era rlaro para tocios que nos arcreábamo::. a una sublevación armada: el 12 de julio de 1936 fur ase inado el joven tr nienle Castillo, de las fuerzas de seguridad , llamadas guardias de asalto, leales a la República. Castillo era un oficial conocido por sus idras democráticas. Ante la inactividad del gobierno, el cuerpo dt· oficiales de Madrid exigió a éste que tomara pronto las medidas adecuadas, medidas que no lomó. Al día siguiente, o sra estamos ya en rl 13 de julio y a cuatro días de la sublevación ; el día siguiente cayó asesinado Calvo Solelo, que era la figura política más destacada y más impor. tanlt' dr las fuerzas de la derecha. Ya e::.taba claro para todo el mundo que la ublt>vación drl ejército era inminente; el gobit'rnO de la República, temeroso y pusilánime, se rrsistía a creerlo y confiaba todavía en los jefes militarees que habían jurado lealtad a la Constitución. ¿Qm: hacía Federico García Lorca en mrdio dr aquel terrible torbrllino de amt'nazas y actos violentos? Volvamos un poco hacia atrás, a los pocos días an- fue en uno de esos banquetes dado tateriores al inicio del año trágico; volva- bién a Alberti (con otro motivo: que re, mos exactamenlr a diciembre de 1935. gresaba de América Latina y de México1 Lorca se t•ncucntra en Barcelona disfru- donde yo conocí ocasionalmente a tando de algo qur para él ya era común García Lorca. Ese año la tensión polítiy corriente: sus triunfos literarios. Se ca seguía creciendo ; cada atentado~ encontraba en Barcelona, dohde se ha- alentados eran el pan de cada día: UIO bía presentado su ·obra Doña Rosita la de derecha, otro dt> izquierda- la bacía soltera o el lenguaje de las flores, con un subir más y más. Un homenaje al falle. éxito clamoroso (como dato curioso, cido novelista Valle lnclán , dos dí■ .. en una entrevista de prrnsa qut> se le ha- tes de ·las elecciones del 16 de ftbrero, ce por esos días, Lorca anuncia que va a adquiere una clara significación polítihacer pronto un vi¿,je a México con la ca. Lorca interviene en ese hQmenaje leactriz que había reprrsen lado siempre yendo dos poemas que Rubén Darío sus obras, Margarita Xirgu; como sabe- había dedicado a Valle lnclán; Lera, mos, r,ste viaje nunca lo realizó. De ha- sin embargo, en medio de aquella teeberlo realizado con la prontitud que sión poi ítica creciente no abandona• anunciaba tal vez no habría tenido actividad literaria. Pronuncia una confeLorca el terriblt> fin que le esperaba en rencia sobre el Romancero gitano el 7 de marzo en San Sebastián y el 10 de agosto del año siguiente). marzo firma, con otros escritores y,,. Pero volvamos a la pregunta: ¿qµé tistas, una presentación de la expoihace Lorca en tsa España caldeada, ca- ción Picasso en Madrid. Para aquellot si hirviente, de 1936? El 6 de enero días, el lo. de abril -seguimos en d muere uno de los escritores españoles año trágico de 1936- , firma Lorca • que más admiraba García Lorca, don manifiesto pidiendo la libertad del p Ramón del VaUe Inclán, asociado por revolucionario y dirigente comunila su famosa novela Tirano Banderas con brasileño Luis Carlos Prestes. su estancia hacía ya años en ~1éxico. El 9 de febrero se reúne Lorca con un grupo de escritores para celebrar el regreso de la Unión oviélica del poeta Rafael Alberti, tan amigo suyo ) compañero de generación. Lorca firma la convocatoria al acto, que aparece en la prensa junto con los nombres de Antonio Machado, Leóll" Felipe, Luis Buñuel y otros, y Lorca t'S el que se -encarga de ofrecer en eSí' acto el homenaje. En ese mismo acto se lee, con motivo de la::. próximas eleccio nes, un manifiesto de los escritores españoles contra el fascismo y de apoyo al Frente Popular que, por supuesto, firma también Lorca. Y Vemos, pues, que Lorca, aUDqlC no es miembro de ningún partido político, permanece atento a lo que oclllff, no sólo dentro sino también fuera de• país y, pocos d fas después, o sea en 11t primeros días de abril del 36, dice 1.4a a un periodista del diario La voz ,¡,JI,. drid, "la poesía es algo que nada parll calles" y agrega: "el día que el ~ desaparezca va a producirse en el la explosión espiritual más grande f' jamás conoció la humanidad" y de_~ vo anuncia que va a ir a México GIIP' actriz Margarita Xirgu a estreobras y -eosa interesante- a dar f//1 conferf'ncia obrt> Qut'vedo• O O1VI.de~~fería a La casa de Bernarda Alba) rf'qu,c·. _Quevt•do fu e en su época la le1wr noticia al"una d1· re ~· dt·rrco . (:yo ., \ISlo para t•l mt•:, d1· octubri>. p fflW'nac·1on dt' la ~esistencia a los poper,onalm1•nlt• 'u¡. s H. a 1"º 1'S1' llll:-1110 . m· , ~o.~os, a los reyes y aristócratas d1• su di', ª"º l o 1•11 \J'I ., t·ra la ,·apita! f' ., ' a aga qu,• Como sabemos,)ª nunca vnía ,.¡ es~~pe>· Po~ ello ~ice. Lorca al pniodis- treno d1· su última obra L mas cer~~n~ al frrnlt· dr Cranada, cuando . orca f'S con~- t".ºs m1!H'1anos IIH' lransmilit•ron, más ra. hablare en Mexico de Qut'vedo por- cie t, 1 . n t <<' Lodo lo graw qu,• t·~Lá ocuque Qut•vedo t•:, España". O St'a' para J_11 n a lllulo d1• rumor. la 1t-rrihl1• nolim endo a su alrrdrdor ) por ,.11o aan•aa ,.,a <¡111• todo · ,amo, , ~ , t'n un momento en qut> sr acerca . "' no, n·,,~t a arqilar (t.Stá en _acecho) un duelo mortal entre co~ un suspiro, Sf'gún cu,·nla su :111i:,; ~, qur nadw, duran!,• algún ti,·r11¡H> q11t•· t·hileno t·n :,u diario· "' las dos Espafias ~ mqu1s1to. . .. t d . .. '·Lo ma. 1o ,~~ t¡u,· ria 1·n·t·r , ria) , ' de la Es pana . . llo,. ., a. ,a. 1w1110, q111· h·tl,·rieo o o rr,,ulta 11111) 1n1·11·rto con t•~la vida t1·1111rndo ' retrograda y Ja Esp¡¡ña 4u . ¡wr ~u , id·i'• ,1 , , r1.¡·U~IO . , 1•11 (',ra-• ler librr , ' t· 4 u1t•rr que , llevamos t•n E paña , ·sol,r,. un vo 1. nada, t'll t·a,-a d,·1 pol'la 1 111· R 1 . . Lorca esta con la S<' g ,und· , I ~ . !'osa r~ dtti I L'a, es can Pn ebullición p<· rpt'lua ·, F r con a e,:;paña de Quevedo. wrruano i·ra u11 dt·"L,U · ..a<1O fa1·111-, cicrlamt'ntt' F . . ,:,o era <U)O · • . ' pañ~ al 1·omenza1 1,J g1sla l'll ··~a ciudad d(' e ra11ada. mes el !' Jnl,o. t· l I L 'ro, Sigue rlt•vándo <' la trnsión poi íti~ dº" <>< o,. orca fu,· d t·l,, uu· 1o y a ¡11·,ar i· los esf ucrzo:, d,· Lui:. Ho,al1• ;• ~~o Lorca no se deja arrastrar por ' ,, el(' , 11 El l5. García Lor<:a liace una nuc·- 1 · 11·rr11a110 ~- ~t·l gran t·ompo,i tor \lamwl • panico. •V prosial' "' '.,como Sl<'m¡,rr, su mlen~ vid~ de relacwn con e crilores y va let'lur~ dr La casa de Bernarda A Iba ,_ 1_1· ..Fall~ (~ll'JC~ am!go "" F,·dt·rirn d,·,,li· t·n -d\1adnd IIU a ,,"Sle, O aqu1· . J otro acto. 1 1'3 anle_ un grupo dr amigo:.. ta,,, la lllla11na) ' fu,· 1·u "'·¡.J ~- a&tslencia 1 auo a1 a111aiwDt'S (' (' d'• JU · 1· rn qu" apan·t·ió .ie eh' rn C1·r dt'I l 9 d,· ª/!<>,Lo. . esos d,ias de fines dt· abril muerto "I dirig,·nt1· di' la dm·cha Calffl un rt't'1tal d ) Andte a canlanlt' nt·¡;ra i\1ary ~~elo, lodo el mundo p,.¡,,-ra la oub. Lo wmo:- lam• rson que lt'- fase,· na. r,.' llo~ ,~h,·mo,, la111hi,:11 qu,· au114111· hilieen el 24 d,· JUn10 · · en un Lauqut'lt· (fUl' 1t•vacion • rlt' un momento a o tro . ' '.10 d(' .. dt'len,do <',laudo au,f' nlf'~ de la t·aos a~•~Lt-nfrs a psa l1•t·tura d,. /,a casa ya neu una clar_a significación política d,e Bernarda rl Iba• ·1 . ) 'ª los lwrmano,, Ro,-aJ,.,, Lodo íu,· ,·I _ , ' pol'la, a111wo po ql e rl motivo t·s apoyar al Fn•nlt> . tl1· una fr(a ~ ralt-tdada df'rito111pa_rlt'ro d,· la g,·,wrat'iÚn d,· F1~1·ri- ,~r,oduclo 1on d,· la 1 lranqui,ta, . l\os_ ~amos acercaJ1do pues a ro, Da.maso \11 . 1 1 . 1 . " aulorrc· 1ar,., J0 . . • >nso, 1a , t·JaC O uu ll':,- qu,· t·\ ulwa . t ' .1_ laet a:, lrag,cas del 18 de julio día l1mon10 rt" a 11111,·rlt• 1 1ara 111111·1 dt' •t'Sél rf'Uni1í11 • ¡:f ·d t'ílf..o :,(' al, u1·J ., sublevac·' · 'º" 1011 • Y 19 de ª"OSlo ' dí· 1 1 "' , ua 1· nw,¡,linhl,, ' . ¡:111'' f ·01110 ~lUt•slra ~ a 11npaci1·nlf' por salir para rsu murrtt'. " ' a ( t'CJalllOS ,r,mada; lal v1•1, pi1•11:-,¡¡ qu,· allá ,·nlrr cii,n d, I· al , ('Olllin1zo . . · , ""ª 11ian1·rt·sta1ogwa u11¡,,larahl,· d,·1 fa:.ri,1 . a SU}O:,, rorn•rá nwnos P"l·,gro q' u Fr.derico Garc1a · , L · ,ort·a ofr!'c(' la pri- lo:, . • \1· d . , . . . " i•n mo, en v1r:ucl d,· la t' ua· I ,,,. 1·0111t'l11·ron . ~ rtd . '\I d,a , 1gu1t'lll1·. o M'a d l .J. dt· llera l,•,tura d • t d. 1 Su rag(' ta l1•atral úl.:..._ c_rimcncs ) t-rím,·n",, a \1•1·,·, >or ,·1 """' que !,o<'rr·b·10, , y que ,:¡ no Vt'rá' ya JU M· 'º·, com,· . con otro ami"O ., , Rar.ia,•1 s11~•-p.~t• h,·cho d,· . halwr volado ~-n la, ~ 6-, •ntada, La casa de Bernarda Al- . arl lllt'Z, qu~•·n lo v,· prrocupado por elt¡ <cw,w, por : , .1111 . , la 1z411i1·rd a· o, ma, ~qiw 'a a <'ompl!'Lar a í la~ dos "ª 1~ l~·nsa_ al111~sfrra política qur imp,·ra p i·mt·nlt· au11 , por ..t l11•d10 el,· l'"n,ar t n Espana, ,. rntrnla ,·onvrncrrle dr qut' , . Bodas de ' por rn1·11 ta propra. · l,on·a c,111111 11 lllrBrenada..~ , y t·on rn~rrnr t"(llo, - 11 , 1·1110, ~" , qut'dt• t·n Madrid, porquP allí rslaría IIÍnt- 1· erma. 1oco antes d,, qu,· t,·rsr11a a, o, "º <·ra 1111 fl<1 l1't·u.o.. 1·11·rla. mas s,·guro qut• ,·n Granada. Prro no 11· ... r . mr· d,, J·u 1,·10, Lorca d.1cr a ~u m1:n lt· nun<"a la poi Ílic:a ornpú una parC_arlo:, Morla , un diplomáti('o chi- co~vf'~Wt· ) a4Ut·lla mis111a noch,·, el 16 le im¡,ort,11111' t·n ,u vida ' p.f ro, t .01110 h1'· • d,: JLil_10,. sal,· ~'t·d,·rico ¡,ara Granada. Al 1011!!0 ~u , h lt ". . yo, s1•gun act' constar ésmo~ v1, to, i•n ,11, ,·,pn•:,iorw, ¡.,úliliea, llíaa'11 su diario , qut· ·ira, dt•nlro d!' bn•v,•s ~1a s1guu~nlc, r l ejército sr sublrva en -:-) como sr d,·,,pn·nd1· d1· ~u o hra fu .. 1 arruec_o. y rl 18 rn la p,·n Ínsula. La s1rmprr un hombn· s,·n ihl1• al -u rr· . llya suA Granad , . ª ) agn•ga 4ur quizás lo j . " lllllt'll· guc~ra civil ha comcn:1.ado. ~da~ mmca ) vurlva enseguida, si 11 e r 1_rn1·bl?. \o podía ,·onc·1·bir por empo, al rstrt'no d,· su obra (SI' e ~ e. a,~lamlt'nlo, t i lwrnwti~mo rl Dt>sd1· r::.t> mo111en t o ,no se vudvc a alrJamwnto dt• t·w put·blo, Ct·rrar ',,us lllOI I' : '°, tº 1.t~ ~- 111- ,.J1 t �EL TEMA DEL HONOR Y LA VIRGINIDAD EN LA CAS,4 DE BERNARDA ALBA ,, María Guadalupe Martínez El trma de la virginidad <'n La casa de Btrnarda Alba di' Fed<'rico García Lora. rs la problemática sociológica que runo~ a tratar. Esta obra fue estrenada ~ tumamrnt,·, c•n 1945, en el Teatro ~venida, en Bu1·nos Aires.1 En un "drama d(· mujeres en los pueblos de Espa- De acuerdo a los princ1p10s retóricos Veamos sus raRgos psicológi<'os. 4nclásicos, la oLra teatral dehe cumplir gustias, la prometida de Pepr el Romacon las tres unidade,,, mas en esta trano, es una mujer ma}or, con intrrr~ en g<·<lia no se cumplPn ya que se rompe casarse, } como toda novia, entusiasmacon la l nidad de tiempo. \, camos: El da por su futuro matrimonio. lfagdalelugar es uno : La rasa c)p Bernarda Alba na es una joven ro n srntido ('OmÚn coy sus alrededores. rn un pueblo de Esña''. mo lo captamos 1·n diver,,,os lugar{':, d(• paiia. El tiempo en qur la acción transla obra. A melia es una j01 f'n que no soEl argumento es el siguiente : BPrnar- curre es de trece días, aproximaclamrn- bresale, i·s un 1u·rsonaj1• gris. l1artir10 es te. Y en cuanto a la occión tenemos una da Alba. mujrr de la clase media espauna r hi <'a oparada, angustiada por los doLle acción: l na principal en torno a ñola, puehlerina, dr 60 años, es madre rt'cw•.rdos dt' su pasarlo, pw•~ había tPh inco hijas: Angustias - hija dt> su pri- Bernarda Alba )' otra subordinada en nido un prrtrndiente, EnriquP Humanas, torno a Adela. lllfr rsposo-, \1agdalena, Amclia, \fartial que no lt· corn•~¡,ondió } ~,llo Ir qurrio) Adela hijas de su segundo Pspoda la ilusión. ~-: les impone su voluntad fhrea f'n su Psicología de personajes hogar al tratar de "ern•:,rnstrarlab'' ) a Adela es, 0(' Pnlre los prr,.onajes fr. qu~ cuando empieza la arción dP la ti personaje principal t'S Bernarda Alba, mrnino" R(TUmlarios, el má, sobm,aoora, acaba de morir su segundo ('SPO· en torno a la cual gira la acci<>n princi- liente, pues en torno a dla gira la ac'°· Don An tonio i\laría Benavides y sur- pal. B,·rnarda es una mujer tirana, ab- ción subordinarla ru, a tPmática r~ PI r rntonces la rebeldía de sus hijas· casa- sorbente, impositiva con sus hijas, a amor qu" ,(' n·sw·h ~- rn trag(•dia, ~ a t-ras: el an~ia d(• vivir y de amar, la~ c¡uiene., mantiene con una rigidez rstre- 4ue al final o(' ~uirida, "ahorcándose''. i111idias r intriga~: el celo ) d 1•11amora- cha, a tal grado que motiva a Adela a 1·n- He aquí la noluriún p,ir-ológica dt' f'snúFnto di· trrs dr rilas -Angustia,-, \lar- ln•garse a Pepe t'I Romano, acción su- 11• p('Nmaj(•: l'll i·I primrr arto, Ad('la tiriu y AdPla- df' Pepe .. J Romano, jo- bordinada. apan·n· ~ a (·omo un llf'r,onajt> rPhrld(', lPn dr 2.3 años. ¡,w•,; vislt• di· t•nde ,·n lugar di' rn·gro } Como Bernarda qul'da viuda de MI :it·· s.ilc a pa:,carsr. El t'Pf<ÍP e·~ PI l'Ímbolo P,·p(• el Romano es t'I "prometido gundo i·sposo, lJ011 A11tonio \1ar ía B(•· d(• vi rla, dr amor, d1· juventud. Como es of1tiar' dr Angustias, de 39 años, ri- navidc,., al morir rslt' la rasa PSlaría de la más jown ) más lwrmosa dr las hijas ta hrrPd1•ra d1· su padre, mas lambirn luto, rgún sus dispo5icionr"', pues todas d1· Bmiarda -tien1• V(•intr año,,,- PS la ~ rnamoran de rl \lar tirio y Adt'la, ha- las ruujen·s - madres e hijas- vestirían rnujrr más apropiada para PPpe el Rot1t-ndo triánuulos amorosos ton Anuus. o dP rn·gro durante "ocho años". De aquí mano, ~egún \fagdalena. ha; i su amado. Luego, en el desarrollo la rebrld ía dr las jóvenes, lo que ocasiot ~ acción, Adela Sl' le e11lrega a PqJe na luego la tragedia. En el sil{uiente acto, Adrla tambiPn ~ Romano y al final se suicida, ahorse nos prcsrnta como una rhica rrhrldi· ra~, 1unque Bernarda, su madre, Personajes secundarios. ~ a qui· dice que como rs durña dP su r;ia dr ocultar la verdad para resguarcurrpo ptwde harer dr rl lo q1w quirra. dar ~I 1.ionor de su familia al proclamar Veamo:- el siguiente diálogo entrP ,1 drSon pPrsonajes srcundarios las cinco hi'la l'lrginidad" de Adela,) (•xclamar, al jas d(• Bnnarda Alba , Angustias, \1agda- la, \lartirio, la Criada } la Poncia. '-al di'! drama: "ha rnunlo virgt'n . lena, Amrlia, Martirio y Adela. Pepe el éMt habris oído? ¡Sil!'ncio, silrnC"io he Romano - personaje nombrado-, la i:1-i! ¡Silencio! "2. madre de Bernarda, la Poncia , sirvirnta con 1nud1os años di• servicio en esa casa, "Adela (fuerte) l.a"lla de las tres unidades y otra e, iada. 'Déjame ya' 'Durmiendo o velando ~ 'dos a e'I• L senü'ra un hombre sensible, . sihlr como hombn: y sensible c.omo • 1a ba, romo vimos pot:la; por e11 o vmcu ., ('n una d1iclaració11 SU)'a, la i·xplo~dwdn , .. , alt·a qu.1 la humam a ('Sp1r1t11al mas •• , drl U<'dt• conocrr a la desapar1~1~~ hambrt', es decir a la desapar1c1~n de las condiciont'S socialrs que har1•n impo01 · · 1. Al honrar sible esa explosión espmtua h . ( ha) que m:onocrr todo lo que .º)' ·r·y cst<· ciclo en honor o a la me· s1gm 1ca , d la moria dr Frdrrico Garc1a Lorca, r Facultad dr Filosofía )' Letras df' t·s~~ Univ1·rsidad), al honrar hoy la ~rm~na dt' Frdi•rico García Lorca 50 anos es: pués de su trágica mue rte, estamos hon artr. rando con e11 o ª1 pensam iento,, alLoit'i . quena h·-'Por cuy :s venas, com0 , pura de los ()IIIU'~ corre la sangre mas )' de los pm•blos. Facultad de Filosofía Y Letra1, ~ 21 de agoito �110 tirnes por qur mrlcrlr rn lo mío' ·Yo hago con mi cuerpo lo que me paree,• ~larlirio dt· quien yo quiera. La Ponria (con intención } en vo1. baja) De Pepe el Romano. ¡,\o es eso? Adela (solm·co~ida) -~ólo r interés por ti' Adela Interés o inquisición. ¿i'.o estálJais COtiicndo? l'ur :-eguir. ¡Quisi,•ra sn invisilJlr , pasar por las hahitacionrs sin qu<· mr rm-guntárais dónde voy! Criada (,1ntra) B,·rnarda os llama. Está t'I hornhrt· dt• los cn<'ajt•s. ( alrn) ( '\I :,alir i\1artirio mira fijamrnt,· a i\drla) La Pon!'ia i()u,· ,·s lu ht'rmana y ad,·má~ la que má:, lr qui,·n•! ,. ' co L~ Mr sigiw a todos lados. ¡\_ v,·c<'S St' a~oma a mi cuarto para vrr si dtwrmo. \/o nu· drja n·~pirar. Y biemprr. "iqu,: lástima d!' t'ara!, iCJ11r lá~tima d,· cuerpo, qu,· no vaya a s1·r <le nad it· !" iY t·so no! Mi eut'rpo será Asimismo no~ mur:,tra la ohra La casa . (', ar, Lde Bernarda Alba dt' Lr' cd1•riro cra_ orca, la lradici<Ín rnltural de la Es~:~~ de ayer ) d<· hoy ,·on su univrr&1li- Otra criada es sólo personajt> ambie. tal así como "Paca la Roccta ", "mujer mala", única mujer dr este tipo en d purblo, pnsonaje aludido . Monterrey, N.L., 28 de Mayo de 1986. ¿Qur dices? III, Conclusión NOTAS La Poncia Lo que digo, A<lc•la. Calla ".3 En el tercer acto al final de la obra, Adela se ahorca. Así dice Bernarda: "'Desco l~arla ' '\li hija ha muerto virgrn ,,~. Adda i o me min~is má ! i quim•~ lt· darí· mis ojos qur tiOn frebCO:, } mi~ p;:;palda!\ para qw· lt• compon¡.(a ' la joroha qut· ti!'n!':,,, pPro vw·lvl' la ral)('za t'Uando ) o pa~o. (S,· va \1arlirio). de Bernarda es la voz dr la conciencia, cu ya posición crítica la podrmos ca¡u en los diálogos eon las hijas de Bernarda. Pepe el Romano PS sólo un personajt· nombrado , CU) o rt'lralo lo lr ncmos a tra,í• dt' \1agdalrna. Veamos: " Magdalt·na: " Pt•pt· ,.¡ Romano ti,·nt• v1·111t1cmco aiirn, ) 1·s "I mejor ti¡io de todos estos contornos. Lo natural s1·ría que le prt'lt·ndirra a ti, Anwlia, o a nu1•5tra Adl'la, que tierw v1·inl1• años, pt·ro no qut' vcn¡i:a a bu:,car lo más o,ruro d1· !'Sla casa, a una m11jrr qui·, r omo su padrr, habla con las narices". La ,\ladre de Bernarda, \laría Josefa , ¡wn;onaje serundario tarnbirn, r~ una virjt·cila loca, pues a su Pdad oclwnta año - lambit" n quirn· rasar::ir. La Poncia, sirvienta rle murhos años Corno conclusión o crÍlica pmonal litmos considerado la temática dt'l "oonor' ' y de "la virignidad" en La c1111 de Bernarda A Iba, como una problemátJ. ca social en la rpoca d1· Frdl'rico Gat■ Lorca, en España - primrr tl'rcio .i siglo XX-, put:ti nos presrnta unasiht ción absurda de la mujer tiOltm,Adda. que se entrega al hombre amado, Pq,t el Romano, ) , consrcuenlrrnrnte la critica social dt·l entorno pUt•blrrino abt vés de La Poncia, criada Je la familia,• muchos año , personaje que repmtlll la rigidez de costumbres dd conldll social español , así como la actitud 4e Bernarda, la madrr di' Adela, que desil a toda costa subsanar el prror de 511 k;, señalando a la sociedad en qm· vive" su hija ·' ha muerto virgen., a fin de!llvaguardar '·d honor" d1· la fa.- La crítica so,·ial va dirirrida, asiniiillt a la mala i·ducación dr la~ hijas ras por la falta dr li bertad di'~--, en esa época y rn ,•se Iugar -Espallt" para la s,•lpcción amorosa, \ a ese 1111 excesivo, " ene1auslram1.enlo·,. que&t , h.. . " --i... aill narda quena para sus 11 dt> lulo riguroso" por la murrte s<'gundo ,•spo o. •Jª•• ocuv• . Otra crítica ocial también se l.Zu!et~ Emilia de: Cinco poetas españolPs. E~1tonal Gredos, Madrid, 2a. ed. 1981 pag. 202 y sigs. 2. Garcfa Lo rea, Federico. La casa de Hrrnarda Alba. Ecl. Losada, Buenos Aires 7a. ed. 1966,pág. 125. · 3. García Lorca, Federico. La casa de Bernarda Alba, Acto II, ;>ágs. 58-59 4.García Lorca• Feden·co. La casa de 8 er. narda A Iba, Acto I, pág. 38. BIBLIOGRAFIA Basave Fernánd:z del Valle, Agustín. Visión de Andaluc1~, C.A. -139l - . Espasa-Calpe. la. ed. Mexico, 1966. a liernarda, mujer rxcr.sivamente pro,,tectora )' , rígida con sus hiJ·as , muJ·er caSlrante ' cuya consecuencias sociales saltan a la vista: "los triángulos amorosos" enlrt' tres de las hijas y l'I único varón que logró act>rcarse a "La casa de Bernarda Alba " y, consrcuentemente la tragrdia , el suicidio d<· Adela. Sin embargo, esta obra no sólo es reg_ional si_no universal, pues la problrmál1ca so1:ral planteada subsi. t<' en nues~os ~ía~,. la l~·,mátil'a df'I "honor" y dr la v1rgm1dad de la mujer en nuestra cultura española) Occidental. Couffon, Claude. Granada y Garcfa Lorcn. &l. Losada. Traducción de Bernardo Kordon. Buenos Aires, 1967. García Lorca, Federico. Obras completas. Ed. Aguilar. Madrid, 1962. García Lorca, Federico, La casa de Bernarda Alba_. Editorial Losada. Buenos Aires. Ar.;entma. 7a. ed. 1966. Martíne~ Berrones, Ma. Guadalupe. Federico Garc~ Lorca, 1898-1936; su dualidad poética: cldsica Y surreafüta. Conferencia Monterrey, N.L., marzo de 1978. . Z~eta_, E~ilia de. Cinco poetas españoles. Ed1tonal Gredos, Madrid, 2a, ed. 198 1. �ANTOLOGIA DE LA POESIA MEXICANA DE LOS CINCUENTA (2) José Javier Villarreal 11. JOSE LUIS RIV AS (Tuxpan, Ve. racruz, 1950). SEÑAS/ RESEÑAS/ CONTRASEÑAS La poesía de José Luis Rivas parece ser un navío, un velero que va dando lestimonio de su viaje, de su rica travesía. Para el velero el viento es fundamental: para Rivas, el aliento. El mundo poético de este autor: b infancia y la adolescencia, se da a partir de una geografía natural que, si no esencial sí elementalmente, sigue siendo la misma. La infancia que evoca el poeta se complementa con la figura de su padre - " .. .viejo Capitán de rada.•. "-, fusionada al cuerpo vivo dd trópico; a esa geografía_ ya antes ~udida. La adolescencia, emerge a basede elementos de consumo sumamenle particulares y altamente significativos: etiquetas de cerveza, marcas de papel, el automóvil; además ésta, la adolescencia, siempre se sitúa en espacios determinados y determinantes para el poeta: La parroquia, Xalap_ a, San !nstóbal, el mercado, la costa. Todo tltf univl'rso tiende a expresarsti por rnrdio del poema ex tenso, d,· gran ~lento; de ahí, 4uc Rivas a la liora de 'propiciar" el torrente líri<;o-narrativo ¡¡, val~a de voces, paráfrasis, parodias ! Vt'l'S(¡s d" otros autores. De una mcillOria poúica 4 uc algunas veces se le 11 ' i1:rtc: pero 4ue, por lo general, le dad pi,:, la r trada y, hasta, el tono. lodo 1,stá <:11 función del todo, del reillllado, de la emoción-sensación última ~uc cicm: y englobe al poema. La 1 oz d" José Luis Rivas, entonces, está compuesta por voces (Eliot ~0 ' , Perse, ), por reos (Rimbaud, García Lor!a, Y, lejanamente, como una somLra distante, pero presente con respcc7 lo a la intensión, al tratamiento de la "fantasía poética": Dylan Thomas). Estas presencias la asaltan y confor. man, lo que la hace un "caso particular" en la actual poesía mexicana que gusta del poema breve o mediano en cuanto a la extensión, excesivamente cuidado y encorsetado - no liberado- por el ritmo; y, obviamente, que no tiende al desbordamiento, a sucumbir ante la emoción lírica; fuerza que corona y avala el poema extenso, el poema lírico-evocativo-narrativo de verso amplio, de gran aliento. Forma en la que, hasta ahora, Rivas ha obtenido sus mejores momentos poéticos, y donde ha centrado su canto, su aventura lírica. Libros consultados: Tierra nativa. Letras mexicanas. Fondo de Cultura Económica. México, 1982. La balada del capitán. Colección Molinos de Viento. Serie/Poesía, número 43. Dirección de Difusión Cultural, Departamento Editorial. Universidad Autónoma Metropolitana. México, D. F., 1986. La transparencia del deseo. Premio de Poesía Aguascalicntes 1986. Editorial Joaquín Mortiz, México, D.F., 1987. Poema seleccionado: ¿ Verdecen todavía aquellos montes? ¿VERDECEN TODAVIA AQUELLOS MONTES? .• . Of restless nights in one-night cheap hotels. .. T.S. Eliot Hurgo a tientas en busca de papel y lápiz ... Tomo el reloj de la mesita; es medianoche. La sombra alin'ea el último lit•nzo dr su tapia infranqueable. Presiento la escritura de una frase muy larga. "Un borLotón de voces alza su chorro desde un grifo descompuesto". Afilo pensamientos como esquirlas... Me gustaría rasguñar lascivamente la piel de las horas. - Ahora muere aquella tarde en "Las Camelias"... -Y mi mano también, al tiempo que sostiene el foco que iluminaba el cofre abierto de aquel auto . .. -Y mis palabras, resonando al otro lado de la verja de metal. -Apenas interpuesta, porque nuestras miradas suavemente se rozaron .. . ¿Recuerdas su �exhorlo para que le marcharas? Dulce, mi amor, tu padre de seguro ha de estar ya con el pendiente. - Es verdad: algo así dijo el grasienlo Julio, echándose de bruces otra vez sobre el motor. - Al otro día, en la tirnda de ultramarinos, mientras nosotros conversábamos nerviosamente junto al mostrador . .. - Mi prima Mari hizo saber a la familia en pleno que nos había convidado a viajar en su auto por los ahdedorcs, sonsacándole d1· paso a los gruesos labios de mi padre una aquit>scenria rápida, impensada. - Visilamos Las Vegas la semana siguiente. - Los altos pinos de montaña habían tomado un color ocre mu} intr nso. - Y de las nevadas zarzas brotaban, de repente, pájaros frioleros... - En el asiento de adelanlc viajaban mi prima con su novio. Pero ... ¿era él quien conducía? - Y en el de atrás, bajo los gajos del edredón, nueslras manos, ya húmedas, se enlazaron .. . - Tal vez esa fuera una de las llamadas "noches blancas". - Pese a tu op-.,sición (sólo franca al principio) fui deslizando, despaciosamente, mi mano cnlre tus muslos.. . ·: ,· 1 Paseándome en silencio por Los Berros las manos en la gabardina, o sentado en alguna mesa de El Escori:1I. .. ¿Repetiré con reverencia las sílabas de tu nomb,e? ¿Repasarán mis dedos la suavidad de tu cuerpo ac.ariciandod pétreo vaciado de la ausencia? ¿Será camino del estadio, teniendo como fondo las ruinas del crepúsculo; o por Villa del Mar, un domingo cualquiera, o dilatando a sorbos, simplemente, un café en La Parroquia, o bebiendo quizá de prisa una lata de cerveza en algún muelle desolado, al mediodía, cuando de la plazuela parten estrepitosamente las palomas! Yo iba provisto de esquirlas enconadas. Yo iba en busca de la piel de las horas. . . ¿Seguirá a tu partida un nuevo encuentro? ¿En Xalapa o San Cristóbal, o tal vez en un sitio más rugoso? Tus manos infantiles recorren todas las noches el teclado... "¿Qué melodía es esa?" "Un aria muy simple." ¿Recliné a la Belleza en mis rodillas? Sólo sentí que galopaLa sobre mi cuerpo la noche entera, y que cuando salimos del hotel en busca de un restorán Qo tengo presente todavía, tanto, que me da la impresión de que apenas ocurre ahora), f/Us senos, desasidos de sostén, empilonaban firm emente el raso de la blusa . .. Lóbregos corredores de la ansiedad bajo el celaje rojo de Poza Rica ... Al fin, la niña eterizada se despierta; va en busca de mis brazos, aquejada de vértigos, presa del delirio .. . Ya en el autobús, una leve hemorragia. (Durante loda una semana, un méc!ico, que era mi amigo, remontó mañana y tarde la cuesta que llevaba a nuestro escondite: una cabaña, sucia, abandonada en la punta de algún cerro.) Pero, ~asado ya el mal tiempo... No quiero saber más de tisólo olvidar la pesadilla. • ¿Com~raré jamoncillo:, en Perole? ¿Habra petunias en Fortín nieve en Las Vigas o en El Cofre? En Altotonga y Martínez subimos a los montes y allí hc?rtamos peras de oro dulce, manzanas y chayotes ásperos e rrsutos... �DOS POEMAS DOS RELATOS Eligio Coronado Yordan Radíchkov ELTRE Desde la esquina veo el tren abandonado. Los hundidos vagones perpetúan el vértigo que de noche resuena en sus metales. Fundidas por palabras urgentes, las atmósferas clausuraron al fin el tránsito de las ventanas. Nadie desciende ahora por su puente de luz ni en su armadura lunas blanden artificios. Al margen de su sombra, desesperados tallos levantan sus columnas al paisaje. INFINITA Delectación furtiva de los premiosos dedos, desborde cauteloso del brillo que te envuelve, plenitud que se agolpa como un flujo crispante, perfiles que girando se disuelven, y entonces tú perduras, te extiendes, te desdoblas, ,· e tj< '° sujetas otras manos, muerdes otras caricias, tu cuerpo es un murmullo que vulnera el asedio y ya no hay superficies que retengan la tuya. Para tener amigos ;\o .-s, 1•,; H~rdad, tan difícil, conseguir anigos! .\1 lado drl camino, vivía solitario un írli?I. S,•. rnlristccía mucho porque no tenia amigos. Alrededor SU) o rstaba de~ico: por el campo sólo vagal,an los iirntos, prro nadie se paraba junlo a 1:1. Lo, pájaros pasaban rápido, pero ni IBIO solo se delen ía en sus ramas, porque todavía l'blaba pelón. Junto a rl corría un río, pero tampoco rsk St' ddt•nía, ni por un instante. a platicar con 1·1 árbol. El río t·:.Laba apurado ¡,o_r n•unirst· con otro río, para ~corm Juntos el cam ino que los lle11naal mar. Transitaban también pl'rsonas, por iijpue~t~, pero iban al trabajo y nad ic se tlrnia Junto a ;.1. 1uestro árbol ¡,rnsadr• ª v~ces, 4ur era m~cho mejor pon:" trasladar a cualquier parle. Prro ~ arbolrs no pueden caminar; ni siquiera puedrn escaparse cuando ven que los camPfsinos · · v1cnrn con sus hachas a tirarlos. ' . Así pasaron las estaciones. Y, apenas :o!ª primavera, d árbol se cubrió de ¡as, se puso un bellísimo sombrt'ro itrde · P", ro srgu1a , ,·~Lando solo. · que 1·11 t' ¡ c1.1·1o un gav1. linCierta vr·~' vio 1ª a un gorrión. El gorrió11 '1r asttmosament1· y como aln:drlri-~odo t'Slaba dcsi,:rto, s,• ornltó t·nv,•rd,· ramajt· d,·1 árbol. :i~ El árbol 110 , A1to,1lrario, s,• d'1 gusto. plalicar_on dura_nt~ tod_a la noche )', al otro d1a, el paJanto hizo su nido y se quedó ahí a vivir. En otra ocasión, bajo el árbol se det~vo una carreta. El campesino at·omodo los caballos, les dio heno v t;I sr a_costó a ?ormir. Pasaban otros 'campesmos, veian la sombra lan agradable que se formaba bajo el árbol \ decidían también reposar un poco en ¿u camino. Se sentaban y comenzaban a contar historias; también el árbol las escuchaba ) estaba muy contento, pues ya no estaba solo. El trataba de que su sombra se exlendif'ra bien para que, gustándolt a la ut• nlc, se deluviera. " Dt'sdt' entont:t'S, quien pasa por PI camino, St• dt'Lit·n.· si,·mpre bajo la hmnosa ~ombra para descansar. Es cirrto q111• el arhol no puedt· andar romo lo hac,• la gentt·, ¡pero lambifo t•s vrrdad que en el camino los viajPros pu,•dt·n disfrutar mucho con ;,u ombra ! Así fu,· romó ,·1 árhol gantí am i~o~ ~ compn·ndió que para lt•nprfo~, ha;.taha con ofr,·twll':,. algo SU)º· Las termitas ~li padrl' 1n 1· dt>JO ·' dt· ¡tercncta · una casa . ro~ d11111r1wa, una ov,·ja ) u 11 lobo. La ch1111 " 11"ª no:. impresionaba a torl 0 ,. con fuerza l'\lraorrlinaria ) la llat11áhamo~, ª?ernás, "rhim~nt'a del diablo", porqut· cierta vez ca~ o adt·nlro ,·1 misrn ísirno d,·monio, quit'n mit>nlras st sacudía rn ,·1 fogón, gri taha : "¡pues aunqu,. lo digJn, ) 0 no ~º) tan rojo como mt' pinta11 !" un~a saLt'n, ni el hombre ni la casa, con que s1• han de volver famo;;o:,. Así pasó con la nu('~tra, qu,· alcanzó fama gr~~ia_s a la chinwn,·a. l\,1i ¡,adre me aco nSt'JO s1_1•~1pr~ qut>, si algún día nw ponía a rscnL1r historias, usara romo tinta t'I hollín dt· la chinw1wa dt·l dial,lo. ¿Odio a,-1•gurarl1·:; 4ut> sit'mprc• Lomaha t·on lodo m,pt'Lo ,.u,- const>josi Pero pt'rm Ílanme l,·rminar lo dP la casa: t•~~ taba IIPna dr L«·nnilas qur durantt· la nodw hacían rt'chinar la,, ~igas de roblt•, vagando por su~ propios labt·rinlos. \i siquit·ra mt· molt·staban, al conLrario, ª) udaLau a qut· mis id,•a:,, vac,aran tamLit:n, por ,·1 tronco d1· la conciencia. \le p~~t·ce, incluso, qu,· ,·s 111i µropia rdlexiou la ~1adn· dt· las termitas ) que cada casa tu·m· su propio nido y w:,. dudas. La ov,·ja, a difm·ncia dt· la ea~a, na baslantr común. Los prolhmas de su vid:i t·ran el1·mc11lal,•:- y fácil,·~ d,· n·Milver. Consist Ían t·n lo ,.iguit•nl«·: couwr esta hi1·rl,a o no c:om(•r;.1•la. Para ,·lla l'ra su firit·nt,· nada má~ lm~mt'ar , dt·cidir qué 1·omer} dónclr. · El lobo no prolt-:..LalJa por s,·r dt> mi �propiedad. Se paseaba alrededor de la oveja o estaba a su lado, metido hasta las rodillas en la lana, como diría SaintExúpery. Sus ojos rebosaban de vehemente bondad. Les aseguro que era un cuadro magnífico el corral de mi casa. Sus patas rojizas eran fuertes y musculosas, parecían algo herrumbrosas, a causa del sudor y el rocío. A veces, en su pelambre se metía una pulga arrogante y él, con truenos y gran estruendo de sus colmillos, la aniquilaba. En casos así me parecía que dentro _de los animales se mueven fuerzas terribles, como resortes, mientras a su alrededor sólo pasan relámpagos. Las termitas de mi pensamiento detenían su trabajo y me susurruban que yo debía tener mucho cuidado con el lobo, si una pulga, nada más, era capaz de despertar su ferocidad. "Sigan perforando , sigan perforando" - decía yo a las termitas. Un día los llevé a pastar y los tres estuvimos platicando sobre lo lindo del color verde de la hierba y concordamos en que no hay nada más hermoso que la hierba verde. La oveja se lanzó a comer, mientras nosotros, el lobo ·y yo, rodábamos sobre la hierba. La oveja nos advirtió que tuviéramos cuidado para no ponernos muy verdes con tanta hierba fecunda ya que, por error, podría comernos también; al oir esto, , : lobo sonrió. Y.así pasamos todo el día ,jugando y diviritrndon.os y fue realmente bonito. A lo lejos se veía nuestra casa, con la chimrnca drl diablo como corona dt' zar 1:n su ll'Cho. Al n·greso pasamos por el río ) br.bi- mos agua: hay que admitir que ni el lobo reclamó a la oveja por qué le enturbiaba el agua, como en el famoso cuento,* ni que la oveja le contestara: "y tú, ¿por qué me metes en apuros?" Charlamos y convinimos en que el río es de todos y, en ese momento, de nuestros ojos se desprendieron verdes destellos. En la lejanía destacaba nuestra casa, atrayéndonos hacia ella, pero el lobo propuso ir a la pastura nocturna, por lo que inmediatamente fuimos de nuevo a la pradera, porque en verdad era muy linda esta pradera. La oveja comenzó a enseñarle al ·lobo cómo distinguir entre la hierba para pacer y la que no lo es; él asentía con la cabeza y murmuraba: "oh, oh, caramba. . " Probó de todas las hierbas, pues le atraían la atención irresistiblemente. Ambos, la oveja y el lobo, caminaban uno junto al otro, pastando. Así llegaron a la pradera; después, daban vueltas y regresaban hacia mí, mientras yo los veía enternecido y no podía reprocharle a mi padre por haberme dejado tal herencia. Por úHimo, se echaron sobre la abundante hierba y comenzaron a rumiar pacíficamente lo que habían comido, y desde ahí se oyeron alternados sus balidos: "be, be". Habían encontrado una lengua común y se entendían. *El autor alude al cuento popular según el cual un día el lobo fue al río a beber agua y encontró allá a la oveja. "Te voy a comer", le dijo el lobo. "¿Por qué?", preguntó la oveja. "Porque me enturbias el agua". "¿Cómo que te la enturbio, si estás más río arriba que yo?", preguntó la oveja. "No importa, me la estás enturbiando", respondió el lobo y, por supuesto, se la comió. No queriendo perturbar el ambiente pastoril, me escabullí ·silenciosamente y regresé a la casa. REGION Las termitas hacían un ruido terrible, como si royeran el hierro y no m• <lera, pero yo no les hice ñiugún caso. Raspé el hollín de la chimenea del diablo, preparé tinta con él y estuve escribiendo toda la noche, porque sentía que era mi deber contar esta historia. Hubo un momento en que las termitas hicieron tanta bulla, que parecía que destruían con dinamita las vigas, pero tampoco esta vez les presté atención. ¡Miserables termitas, mezquinas roedoras de laberintos, no vale la pena hacerles c. so! Las dejé mordisquear tranquilamente toda la noche. . . En la mañana tomé las tijeras y fui a la pradera a trasquilar a las ovejas. Puede que les parezca extraño, pero allá rea~ mente había dos ovejas. Comencé a trasquilarlas y en ese momento llegó corriendo, quién sabe de dónde, un rudo campesino y de todo este asunto se ar· mó un gran escándalo. Dijo que 1~ ovejas eran· suyas y yo le contesté que no lo eran y cuando le expliqué la historia del lobo de cómo se había acostumbrado a pace~ y a balar, el campesino me dijo que era yo el que pacía y balaba, m~ atacó con su cayado y aden:iás me robó la lana, poniendo así en entredicho la herencia que me dejó mi padre. 0tra vez regresé a la casa. Pero de~ ta ya no quedaba nada porque las ter_n1" tas habían devorado las vigas, redu~ do a escombros lo último de la herencJI que me había dejado mi padre. Traducido directamente del biJlgaro por C,,. ciela Aguilar Salazar, °'-..J �LOS TRABAJADORES AGRICOLAS EN LA REGION DE AGUASCALIENTES DURANTE EL SIGLO XIX Jesús Gómez Serrano A lo largo del siglo XlX, se observa en la región de Aguascalientes la aparición de una serie de fenómenos cuya consecuencia última será la transformación radical del escenario agrícola. Dichos fenómenos serían en resumen los siguientes: .......... l. La descomposición acelerada del régimen latifundista y su sustitución por otro que supo combinar con éxito la gran propiedad hace ndaría con la pequeña y mediana propiedades rancheras. 2. En estrecha relación con lo anterior, se da un proceso de ocupación más intensa del suelo, que suponf• la incoq.1oración de grand,~s sup1°rficiPS antes incultas a un iegimen de inl1•nsa explotación y la aparición, al interior de las unidades productivas, del después poderoso grupo de los rancheros. 3. La sustitución de la ganadería, que fug durante más dr doscientos años la actividad favorecida por los terratenientes, por 1a agricultura, y en particular por una agricultura de carácter comercial, qu~ suponía una estrecha y siempre difícil relación con los principales puntos de consumo de la región. 4. La consolidación de la ciudad de Aguascalientes como gran demandante de granos, harinas y carnes, lo cual tuvo por consecuencia que la agricultura dejase de responder mecánicamente a las señales que t enían su origen en la zona mmera. co \O 5. La modernización parcial de la agricultura: construcción de presas y canales, apertura de grandes sistema::; de riego, utilización creciente de abonos químicos, instalación de laboratorios en los que eran analizados suelos y semillas, mejoramiento del ganado, r te. 6. Finalmente , la aparición al interior de las unidades productivas de tres tipos de trabajadores bien diferenciados: los peones acasillados, los medieros y los arrendatarios. tste útlimo fenómeno, que es al mismo tiempo causa y efecto de los cinco .anteriormente mencionados, será el objeto de las reflexiones que ofrecr.rnos en las siguientes páginas. En un tex to breve, pero muy· claro y lleno de sugestiones interesantes, Fricdrich Katz ha señalado que no t'S posible estudiar las condiciones de vida y trabajo que privaban en el campo mexicano con criterios homogeneizantes. Por un lado, este autor advierte la existencia de cuatro tipos rle trabajadores agrícolaR bien caracterizados: los peones acasillados, que vivían en la hacienda, que estaban vinculados a ella por deudas y que hacían uso de la tiendá de raya; los temporaleros, que trabaj~an en la hacienda sólo durante la época de las cosechas ~' que con mucha frecuencia eran dueños de pequeños ranchos; los arrendatarios, que cultivaban a cambio de una renta an ual fija porciones de terreno de extensión muy variable y que estaban obligados a prestar a los hacendados ciertos servicios en trabajo ; y los medieros o aparceros, que invertían su industria personal en el cultivo de las tierras del patrón y que compartían con éste lo cosechado. Por otro lado , Katz distingue tres regiones - el sur, el centro y r l norte- , en cada una de las cuales l'l trabajo tu- vo rasgos específicos. En 1·1 sur, el augr de las plantaciones y el ininlmumpido aumento que experimentó la demanda de productos tropicales, ddenninaron que la net:csidad de mano de obra i" multiplicara. Para satisfacrrla, drsdr rl centro d1•l país fueron enviados contingentrs numerosos de trabajadores inle· grados por ind ígcnas deportados, prrsos políticos y comunes, campesinos desposeídos y descmpclados. En las plantaciones, el régimen de trabajo rra excc•pcionalment1~ riguroso. Los pronr,. mal comidos, peor vestidos y víctimas con frecuencia de las enfcrmedaJ,~ tropicales, vivían en un estado de cuasi• esclavitud. En el centro del país, rn cambio, la abundancia de mano de obra y la diferente constitución de los mer· cados domésticos determinaron que la.1 condiciones de trabajo fueran mil) otras. Desde luego, habría que distin· guir las haciendas ccrealeras del centro del país, que con cierta ligereza se ha· cen pasar como el prototipo de las haciendas mexicanas, de las pulqueras )' azucareras que se desarrollaron en estados como Morelos, Tlaxcala e Hidalgq. El salario real de los trabajadores detodas estas haciendas disminuyó en forma constante durante la segunda mitad ~ siglo XIX, sin contar con que a lasanb· cruas familias de arrendatarios y apareeºros se les restringió el acceso a 1a tierra. • Además 1 se observa un fenómeno en apariencia contradictorio: por un lado. aumenta en las haciendas el número de trabaJ·adores residentes , endeudados,pt" de ro por el otro pareciera que los ~azos sujeción entre el peón y la propiedad se . n carelajan y que los hacendados tiene kl! da vez menos necesidad de atar ª d trabajadores mediante las deudas..~ norte, por último, se asiste al nacunltl' to d~ nuevos métod?s paternalistas que !mdian ~ prop~~c1onar al trabajador ma segundad m mima. Los salarios son IIÍs elev~dos, la movilidad es evidente, bs trabajadores van de una hacienda a otra r. incluso del campo a la ciudad en donde son contratados de inmediato ~or l1.1nuevas fábricas. 1 un lad? había autores qur hablaban dr J. . "4 <tsqu1te . Por s11 partt• ' i\liclwl C ut,·1su caracter benigno, qur rn'gahan la leY~ndª negra Y que sobrestimaban el ca- man SPñala qu,· los p,•011c~, a f.l<'~ar d" s11 pob~Pza, no eran prol,·tarios 1'11 1•1 pl,·uo ract~r patcrnalista de los hacendados s_e11L1do dl'I tú111ino, <'~ dt:t'ir, ·'obrt'l'os ~ ex1canos, y por rl olro había quienes hhrPs qw• no dis¡,01w11 d1• nincrún m1:dio igualaban peonaje y rsclavitud, rxacrrdP producción µropia ~ iiv,•n°d,· la sola rando los padecimientos de los sirviinwn la d,· su fU<'rza . . .. . l' or 1·1 . • d,· 1ral , MJO tes o bien, lo qur al fin dr cuentas virnr contrario , "O'rac1'as a la·~ 11t·111 · la~ d,, ra,a a ser lo mismo, atribuyéndoselos tau sólo Aguascalientes, una región agrícola a la wdiei_a r inmo ralidad dr los patro- ) a los ad,·lantos, ",·1 ¡.,,·ón qu,·rlalia .liIN' excelencia, comparte tanto algunos nes. Andres Molina l<:nríqurz, qur por gado d1·fini_1 i,:31111•111t- a la h;u·i,.nda , pt11·~ la ley proh1b1a abandonar su trabajo $in ~ propios de la zona central del muchos conceptos puede rr¡.,utarsr cohahn parrado sus d1·uda··:, " • E's·1as r1·1·11 d a~ pais como otros que son más bien ca1:, mo. un oLsrrv~dor fino y agudo, llrgó a 8:, trans111itía11 de ¡:w1wració11 ,·n g,·n,-ra·racterísticos del norte. Desde luego det:ir que los Jornaleros estaban sometic1~n:. d,· tal su'.·rt(' qui· lo~ fH·on1•, , l1·jo~ llllqllc dado el actual estado de las in~ dos ª un n:gimcn dr ''verdadera esrlavil'f.lti . . d, Sf t los tral,aJador<'s lihn·s q111· qunían gacioncs no es posible precisar el tud" Y qur la piedra angular ·dr rse sisI~ ley Yla rdóriea oficial ,·slahan rnnv,·rikance que tuvo el peonaje por deudas tema er~n lo~ p~rstamos. Aunqur rl mis~ de dr,cirse que a lo largo de todo ci mo Molma Ennquez no drjó de advrrtir tidos en sinvos cuasi frurlall's. 5 XIX fue el sistema favo recido por t¡ue las tirndas dr raya y los adrlantos Muy otra es la rnnrlusión a la l.{11'' !re hacendados. También se recurría soe~ especi'.' no constituían una simple han llegado Jan Bazanl, Juan F..lipt• L todo en la época de las cosech;s a anagaza, smo qw• ven ían a ser " una neq; al ·1 d ' L'.:aI, '.\,larco Bl'lli11gl'ri ,. inv,•sligadon·s qu~ ª os'. cuyo salario era pagado cesidad del sistema d~ Ja gra n propit>da¡l a, ID('S qll(• d"r1'va11 ' 111 · '. v 1>US a e·1rn1ac1on<'s no , efecllvo, srn permitir nunca que la de la_s haciendas'·,_2 En túminos muy beoda de raya les entregara efectos a pa~ecidos se e_xpresó Luis Cabrera, par~ d:· la literatura d1: d1·1rn11cia d,· la ,;j)Ot'a smo d,·1 ana' l1·5-,·s mrnucwso · · • <¡1· los ,·xp<'-' llltnta de la raya. Aunque el método qutcn el pcomsmo era "la rsclavitud de flr alcanzó más notoriedad, tanto por hecho o servidumbre fe udal en l{Ue se d1ente~ wnservados en archivos } ,li· las . 1' por ~ ,a~o de generalización como por sus encuPnlra el peón joraalero ". \'el hac,·n- colr.ccwncs hem1·roITT"áf1·,.as B·•aZall llprevistas e · . r11:m plo, .•·studicí i·I caso d1· los p,·0111·, Ílc I unportantes consccuenc1as, dismo, o sea su contraparte, -~o otra coque rn la ha1:i,·nda d,· Bot"t 1at·e los arrcn_damientos. En algunas sa que ·'la presión et:óni1mica v la com- en "ltraLa1aLan F' stªd0 d e ~an -: Luis · Potosí, a llll'flia'',. L _ien as, el alquiler de ranchos supuso pel<'ncia ventajosa que la gra n propii!dad • IDcorpor · , , • d_os dd siglo pasado. Di,ti11guió los sirltió .acion a un rcg1 men de explo- rural ej,·~t'<' ~obre la pt'qudia ". pn·sión v1cntrs, ¡.,ermanrntPs ) ,·ventual1·s, dt' n activa de a ¡· f' . lis • mp 13S super 1c1rs an- que: s1) CJcrc1a a hase de privilegios, de los am•ndatarios } los apar<:t•ros. En tn· mcuhas y , a 1a 1arga, una sr.ns1hle . J,. ., des1 ual?ad anti· el _fisw _Y de , orat:i- los acasillados, a su v1•z, había ln's "ru1 "rac1on d J , · ~ . e regimen de propirdad. Así d~d. b1 f1·(' has mas rPc1t·n 11-s, JPSÚ~ p~s bien difm·nciados: la t:Ji11•, un (lre~nc1a J ·, ' ¿. traba· ~n a reg1on de tres métodos Silva Hrrwg , otros estudiosos han arrirr:1•0 formado ¡.,orno rrrás d1· {'in,·o i11di¿. JO dis.111tos, revestido cada uno ~ado a <:ondusionrs similares: los salav1d~os 4ue ejercían fu rn:io,ws admini~caracteres p . 1 · h . ll-su . ecu 1ares, ace arnnseJa- nos pagados a los p1·011Ps t>ran mis,·ratral1vas, lo_s acomodados. qu,· ,.ran i·inestudio por separado. bl<'s, Ru dil'la i11su fi1:it·1llt> v sus vivi,·ncuen_ta } cmco ~ qui· d1·s<'mpdiaban las das de todo. punto i11ad1·c~ada~. Can•nfonciorn·s qu,: ho) <'jt-rnlarían lo,; lrabat1·s ~•· tod~ derecho _P?lítico, ª) uno, el,· J_ad_on·s llama~los 1. confianza ... , por :ºn~1d1·ra1:101ws soc1al<'s y ,·xplotados ultimo la gran masa d1· los ¡worws <:-0111u~lt mucl10 ti·rmpo, rl problema drl "1lla' mm1s1•ril'ord1·nwntt-, los lrabajador,·s di· \ corri1·nl,·s, t¡IJI• tl'nlan o,•r,•(·ho d,· ~ por dr11das prrmanr.t·ió t'0fllO las h~ciP11?as 110 ¡.,od ía n 111 ~~ qu,· ·',-spP- n'.·s 1 1' $~ ' qw· olil1•11ían maíz a ¡m·cio~ l'~por un velo dr mistrrio. Por rar ~1l1•11cwso$ la hora san¡!ri,·u lá d .. J p1·t'1al1·~. Lsto1,, últinio~ eran lo~ qui· má~ t • " V • :e 5 """ ;r,,. ;·c1 �mal la pasaban: ganaban cuando mucho cuatro pesos al mes, con frecurncia eran obligados a trabajar los domingos, su dieta estaba reducida al maíz, el frijol) el chile. Aunque en la tienda de raya no eran explotados tan inicuamente como quieren ciertos panfletistas: ni los artículos eran vendidos en ella a precios excesivos, ni estaban obligados los peones a hacer uso de su crédito. Luego de un "examen cuidadoso" de las cuentas presentadas por el administrador de la tirnda, Bazant concluye que "aproximadamente el treinta por ciento de los prones no debían nada a la hacienda" . Los peones temporales, por su parte, qur en ciertas épocas del año eran más que los acasillados, ocupaban en la hacienda chozas provisionalrs, no tenían crédito en la tienda de raya ni podían adquirir maíz a precios reducidos. Todo indica, pues, que su situación era más angustiosa.- En cierto sentido, los acasillados tenían su subsistencia asegurada, mientras que los alquilados eran con mayor frecuencia víctimas de las hambrunas, los años malos y las crisis agrícolas periódicas. 6 a trabajar toda la semana en las tierras dr la hacienda , a mantener r n buen estado sus instalacionrs ) a prestar todo tipo de servicios ex traordinarios. En conclusión, los peones vinculados por deudas a las grandes propiedades eran en cierta fonna objeto de un trato prr ferente , que suponía que entre el trabajador y los medios de producción no había una escisión total, puesto que el productor directo conservaba "un acceso parcial a modestas porciones de tierra''. El sistema, a la vrz que garantizaba a los peonrs un sal¡irio complementario "permitía al hacendado la aprobación de una renta en trabajo". Con los trabajadores eventuales, en cambio, Si> establrcían rrlaciones esencialmente salariales. La fuente de aprovisionamiento dr dichos trabajadores eran las comunidades indígenas y los pequeños ranchos cercanos a las haciendas pulqueras. Algunos alquilados ejecutaban labores especializadas, como por ejrmplo los tiachiqueros o encargados de extraer el aguamiel d<' los magucyes. Se les pagaba en efectivo y a destajo, esto es, de acuerdo con la cantidad de líquido recogi'do. 7 Similar era la situación que vivían los Marco Bellingeri, por su parte, despeones de )a,; haciendas pulqueras tlaxcaltecas a fin es del siglo XIX. En ellas, puí-s de reconocer que el asunto es según Juan Felipe Leal , "el peonaje por "compl<'jo ", señala que desde princideudas conformaba un conjunto de de- pios del siglo XVII hasta el momento rechos y obligaciones consuetudinarios, drl estallido revolucionario los trabajade carácter precapitalista, ']Ue se r,gtable- dores agr ícolas estuvieron ligados al lacían entre la hacienda y sus trabajadores tifundio bajo mecanismos "más o menos permanentes". Los sirvientes explota- restrictivos y violentos". El salario no ban en su propio provecho d pegujal, seri'a más que "un aspecto mistificador recibían semanariamente su ración de de la verdadera relación de producción maíz, percibían cierta cantidad fija de dominante en la hacienda mexicana", dim•ro 1·n efectivo y obtenían t·ri la una especie de parapeto tras el cual se tienda aqelantos de su salario en especie. ocultaban relaciones de carácter casi A cambio , los peones estaban obligados feudal. La parte monetaria del salario no equivalía siquiera a la quinta partt del salario real. Los derechos de pioy dl' acceso a una parcela, los pagos ea especie y los adelantos de diversa índole con fonnaban las cuatro quinta partes n•stantes. Así. de acuerdo QJI el razonamiento de Bellingeri, el wrtict df' la pirámide formada por la fuem de trabajo de una hacimda estaría OClpado por los alquilados y por 10& qat, como ellos, recibían el todo o una ¡,ale mayor de su salario en dinrro eÍ(clÍvo. Ello los convertía en asalariados~ bres, en portadores de relaciones de p!O' ducción modernas, destinadas a pmt lccer sobre los anquiloaados método! de ca¡tación y retención de mano de obra. Aunque no es fácil estableceren~ medida precisa las hacirndas pormt nas siguir ron valiéndose drl peonaje~ deudas. Factores ecológicos Y ~ micos, tales como la calidad del• 11rras y la proximidad de los mercacb. 1 otros referidos a las peculiaridades dd mercado de trabajo en cada región, 11 dC'cir, a la facilidad con la que los~ dados podían disponer de opt~ estacionales, influían en la proporcd . et guardada en cada unidad producbva tre los trabajadores residentes Ylos ed tuales. El peonaje por deudas, COI• 111 acusado matiz de trabajo forsado, una esprcie de sucedáneo de 1~ ~ tud : formalmente se reconoc•~ ~ , indio era libre, aunque en 1~ P ~ le atara de por vida a la t1e~ bien, es evidente que en las norteñas era mucho más difícil a los operarios a vínculos penn--: La competencia representad! par 111 nuevas industrias, la cerca~~1:., Estados .Unidos y ciertas d.,.--- leples que señalaban límites a la deudas ?,e los "peones de raya " y el de los El salario de cada sirviente era liqui~ loe peones son razones más que sufipcon~ muchachos de a dos pesos". dado a lo largo del año a base d1• entreaentes para dar por buena esa hipótesis. L_os primeros eran unos cuantos, ejer- gas i_rregula~es de reales en efectivo y Por _o_tra parte, parece evidente que la cian ~o~re lodo funciones de vigila~cia de bienes diversos. La parle recibida en ndic1onal estratificación social observay rcc1b1an los salarios más altos. Los se- efectivo sumaba poco más o menos el r.le al intf'rior de las haciendas sufrió algundos integraban el grupo más numero- cincuenta por ciento del salario total pnos cambios. Un número creciente de so, tenían a su cargo la myoar parle de de un año, era entn•gada en partidas tícnicos fueron contratados para manelas labores y ganaban un promedio de esporádicas de dos o tres reales cada una 11r la maquinaria adquirida por muchas cuatro pesos mensuales. Los peones de Y se destinaba a la compra de aquellos liaciendas en vías de modernización. Es- raya, por último, eran con mucha freefectos que no podían ser obtenidos C'n lot técnicos, junto con aquellos otros cuencia hijos de antiguos sirvientes a la hacienda misma. Al trrminar el año CIICa'gados de dirigir la perforación de los que se hacía responsables de trabapozo~,. la apertura de canales y la cons- jos no excesivamente pesados. Se les a cada trabajador se le hacía una cuent; lru~•on de presas, se hicieron lugar en pagaba a razón de dos pesos mensua- particular, de la que se deducía si su saldo le era favorable o no y el monto ~.cima de la pirámide, ocupada tamles. El n~mero de alquilados, por su de la diferencia. En los casos en los que po_r d ~ayor~omo y el personal de parte, vanaba mucho dependiendo de tigilancia. l\1ás abaJo, en un segundo ni- la estación y de las necesidades de oca- los trabajadores eran acreedorrs de la hacienda, circunstancia que se d<'nomi"1, estaban "los acasillados que habían sió~ de la finca. Se les contrataba para naba. c~n _el ténnino de "alcance", para bgrado conservar el uso de tierras de la la siembra del trigo, o para su corle, y se el d1a ultim o drl año tenían derl'cho a mcieoda Y alguna forma de adelantos les pagaba en efectivo a razón de uno o ~ cibir lo que les correspondía. Es po~icos sobre sueldos". Sin duda, el dos reales diarios. Así, la raya un allllar!o r,·al de estos trabajadores dismi- quilado podía sumar hasta cinco pesos ~1ble qur los peones hicieran sus cuentas y que dt'liberadamentc fueran acumunuyo rnlre 1880 y 1910, pero de lomensuales, cantidad que se comparaba 4.s formas conservaron, gracias sobre ve11tajosamente con la recibida por la lando e~ la caja de la hacienda parte de lodo al pátcrnalismo de los hacendados mayor parle de los sirvientes permanen- su salario. Otra porción importante d,·1 salario, que oscilaba rn tomo al diez 11 estatus superior al de la masa for: tes. En Paredes se empleaban también por ciento, estaba formada por el llamalllda por ~añanes, peones estacionales y unos cuantos artesanos especializados lltndatarios pobres. El nivel de vida de en algún quehacer, remunerados a des- do recaudo, que a lo que pan·ct' era una lodos dios •·rn peoró tanto en términos tajo y objeto de un trato hasta cirrto mixtura de verduras, carne y espPcie~ con la que se pn-paraba un caldo muy ~utos llUt . , como relativos , pues a la dis- punto preferente. Había un carpintero procurado por la gmte de Paredes ) sus ~ ~•~n dt· salarios tl'nÍan que agregar encargado de la hechura y reparación rumbos. El maíz en grano formaba lam~ rd•da d,· tit•rras comunales y las di- de puntas, ventanas y bancas, un hebil'n part1• importan te d1·l salario. A un ltadcs para trasladarse a zonas 1, 11 fas m·ro que hacía azadores, palas, picos peón de ra) a le eran ministradas a lo lar"- rl trabajo resultara más benigno. 9 y herraduras, un jabonero encargado de go del año cantidades de maíz qut' iban procesar el s1•bo dejado por la matanza desde los seis o siete almud,·s hasta las *peones de la hacienda de Paredes de pu,·rcos y de preparar con él jabón sics o siete fanegas. Naturalmente, e11 no muy suavt' ni perfumado pero sí caso la cantidad variaba dep,·ndicn~ ~~~s las haciendas aguascal,~nten&•s muy cft.ctivo m las callosas carnes de cada do del estatus del trabajador y del nú"'111e1a 1· 4euda.. amp 10 uso del peonaje por los peones. -A todos estos maestros de mero de días que llevaba trabajados t'n IJelll En Sa~ José dr Paredes, por oficio se lt!S pagaba por tarea y en efec- la finca. El chilr aparee ía también en ~• ª m1•d1_ados d1·l siglo '(JX, los tivo, aunque con mucha frecuencia re- muchas de las cuentas de sirvientes y , ..)•dorf's residentes constituían una cibían adelantos en especie en la tiensu valor sumaba cantidades bastante .....:am 0 . F 4• ria. armaban tres grupús: da de raya. 10 variables, que iban desde un real hasta los pcorlt's de mes corrido", d cuatro ·o cinco pesos. La harina era un ---1 ~-ª º" ªt �producto más especial, que sólo se ministraba a unos cuantos trabajadores. En 1847, por ejemplo, sólo a siete de los sesentaiún sirvientes de la hacienda se les cargó algún dinero por concepto de harina. 11 En resumen, la composi- ción del salario anual de un peón de la hacienda de Paredes que hubiera trabajado los doce meses, que recibiera un jornal de cuatro pesos mensuales y 'que no tuviera ningún adeudo sería la siguiente: Salario mensual: 4.00 pesos Haber por 11 meses trabajados (330 días): 44.00 pesos CANTIDAD PESOS CANTIDAD PORCENTAJE Reales en efectivo Maíz Recaudo Carne Harina Chile Total recibido al último del año Alcance 22.50 8.75 4.50 4.25 1.75 0.50 42.25 1.75 51.13 19.88 10.22 9.65 3.99 1.13 96.00 4.00 TOTAL 44.00 100.00 CONCEPTO Hay que tener en cuenta que la ha,· l1•s ahonaban rn bloque doce mesi·s a Estos, t¡ue r0-1:1. frt:cuP11cia LPn ian qui• <'ncienda llevaba la cuenta ·de los días razím d,· cuatro o cinco pesos cada frcntar, probl,·ma~ financieros, vil'ron en de cakularsr tfU<' cada fanrt1a dr Li,·rra 11110.12 trabajados por cada peón con un métolos am:ndatarios un inr.dio para incor- drsmonta<la valía do,·r ¡wso: más, t't¡uido muy peculiar. Un mes pagado equ~ porar t11·rras al cultivo y para oblt'ncr v~lentPs al doseicnlos cinnwnla por Airendatarios valía a treinta días de trabajo efectivo, un t·gular ca_ntidad de dinero efecti- ciento di' su valor original. En oeasiocon jornadas cada una de doce o más vo. Ah?ra bien, la función social del m:s, los rancheros adquirían cll'rcchos horas. De esta manera, había meses llabl1•mos ahora de los arrendatarios cuarrendan11ento de tierra~ como dice sobr'.': supcr~icics considerable~, 4111· no (como el de febrero, con sus veintiocho l.º níunr•ró creció mucho a lo larg; del John C. Super, va un p~co más allá pod1an cultiva r dirl'ctaml'nli· , 1. i·nLondías) en los que era literalmente imposi!iglo .\ Vlll f cuya presencia en las ha- p~cs l_as dif<:rcnc_i~s existentes cntrP pro'. c_..s sr hacían ayudar di' ~uba;rr•ndatable completar "un mes" de trabajos. La ciendas dr la región hizo posibles ciertos pietarros e mqmlmos tendieron a anu- nos, lo cual volvía aun más atraelivo ¡,) 16 peonada por lo general dedicaba al asuecambios de no escasa importancia en fos !ar_se, o por lo menos a hacerse menos rregocio. to y a ocupaciones personales los dopalroni:s de tenencia de la tierra. Algu- i'.nlanlt's. El ranchero no era propietanos autores han querido ver en el siste- r1~, pe_ro, estaba en vías de serlo y ademingos; además, por su cuenta y riesgo En la hacienda <le Bocas había a Jlll'muchos peones se regalaban frecuentema d1• ranchos un simple recurso de los mas vrvrn con mucho mayor decoro ~iados dd siglo XIX casi 600 arrrndatamente con el descanso durante algún o harrndados qw· pl'rmi tía redurir al mí- que los sirvientes de la hacienda. En nos, distribuidos en dos clocc·nas di' ranalgunos días a la semana. De esta mane· nimo los ric·sgos. f,os propi,·Larios sólo realidad'. ~~chos grandes ganadr.ros que- chos y congregaciorn·s de tamaño l' imra, era excepcional el caso de un trabaoos,•chahan los productos comerciall's, rctanos n11c1aron su carrera como arren- portancia. d1·sigualc·s: Todos dc·hi'an pajador que hiciera de un mes nat~ral un aqw·llos l'Uya venla n·sultaba aftamrnte datarios. 15 gar <'n primer lugar el llamado dnl'cho mes de trabajo efectivo. Del análisis de W'J1lajosa, Y clPjaban a los arrendatarios de piso, que amparaba la n·nta ,Ji. fu i·alos libros de raya de la hacienda de Pasa ) d,·1 rorral de los a11imab dom,:~Lib la~i·a dt• cultivar el maíz, el frijol y _En Michoacán, la generalizaC:ión de la redes se desprende que el término medio d chtf,,, productos con los que por lo agmultura <le arriendo a fin es clrl siglo cos. J\d1·111ás, por cada almud rli- tierra ~·ni•ral no podía lucrarse en i·xceso. 13 XVII fu,• una especie d<' rt's¡.,uesta dada rJ,, s1·mbradura pagaban i·ualro n·alcs de días mensuales trabajados por cada peón oscilaba entre 18 y 25. tn el e~ al p_roblt:ma representado por la gran anualt's. Los pastos ~,· colirahan no S1'F 1· , ,n rea idad , el problema era mu cho hipotético de un cumplido sirviente que cantidad de blancos y mestizos pobres ~n la t·xLt-nsión ocupada por el ganado, mas romplc·jo. David Brading ha mos- que poblaban la región. Claude Morin sólo descansara los domingos y un día sino d,· acuerdo <·on ,·! número de ealH·lrado ~u~ en lrl's haciendas quc-rl'tanas Sl'ílala, recordando lo dicho por un ª"ri- zas: cuatro n·al1·s por di,·z cabc:,,as di' "a• más cada mes, tendríamos que al fin~ ~urhrtlan, Atongo y Los Morales- c_ultor de Ario en 1769, que la renta"d,· nado rnl'nor Y 1111 111 ·so por cuatro dr n7adel año su cuenta particular rrgistraria Wranl'hi•~os ocupaban, a finl's del siglo ~erras representaba un negocio por par- ) lH. Había arrt't11latarios, los rnás imtan sólo trescientos días <14' trahajo, rS DI: <'asi todas las ti<·rras cultivables. tida doble: por un lado producía un iñ= portantrh, qiu• t1·11 r'an tinras de cultivo decir, diez meses cerrados. De aquí 9' La unrd d ·1· d debe drducir también que aunque i'II ª uti iza a para drslindar y <·n- r.eso an~al ~ijo y por rl otro aseguraba y adl'más a11i111al_'·,: otros i·ran sólo paslri·•ar 1 ¡' ~ ª wrra 1·ra la fanl'ga de scmbralos libros de cu1•ntas dr la hacirndaapala valomac1011 gratuita de tierras mon- tores, pagaban u1111·,tt111·ntc t'l ar,·,·~o a 00 díara, 4ur 1·ra la supl'rficiP en la que pv- tu?sas o cubir.rtas de bosques". Ade- los pastizalrs: fo~ tttás pohn·,, µor ,,11 redan "peonr.s de a cuatro prSClS'. l S1•nil1rars1· una fancrra de maíz La "muchachos de a dos p1•sos'', Sl'nrrllamas, la colonización de las porciones part1·, no lrnía11 tiPrras ni aninralrs. i·ra11 n•nta · b o • \arra a t·n Lre los seis y los diez más inaccesibles de la hacienda consoli- arrimados qur a¡.irna, ' akanzuba11 a mente no existía el caso de un peón~ (l·sns an 1• , que al final del año se le liquidaran sus -1 ua, s µor fa1wga. Una parte se daba los drr_cchos de propiedad di:l agri- f>a/.iar a la liaf'it'llda la ,.;,uta d1• la i·a:;u1 pa..,ia '11 ,. ft·1·L· t · · E~tl' 1ílti1110 crn1¡1o cuarenta y ocho pesos o el del mucha- ltl ~ . rvo y o ra con scrvu:ws cultor, fo aÍlfmaba en tt>rrr.nos sobre los clia q111• ocupaban. , "· , t¡ur era ,,1 nra~ 1111mrro:;o, 1',laha iulr. s limas d1· labor del ha<'endado. Lo qur. tenía títulos "imprrcisos, dudosos cho gratificado con vein ticu~tro P~ 0 g~ado por asalariados de la prouia ha: no i•s daro t•s i•I origen di' Lodos esto es, con cantidades equrvalenles . · , si· tratara en un f~audulrntos ". En La Barranca, una ha- cirnda, :V d<' la,- finca:; alrda rias. Las drutrabajo de doce meses. El método,-~ •is .ranch1·r . os. Qu1za cienda crr(:ana a Coronco, había a finr.s iruic1p10 d1· .. 11 . d embargo, admitía la relativa excepcr •ia I sunp ·s arrima os, labrie- del siglo XVHI cim:ur.nla y trrs ranchos d~~ dr los am•ndatario~ d,, Boras asernd Jall , ', 11 j <<¡r-·> j t -1u ~ po ,rl's u u1, . 11 · b . ••- , a -t.•>:1-t pr~os. lJnn~ del selecto grupo compuesto par ~ rilla;; . . ,, t ~ '.va au 1:as1 a hurta- arrrndados. Los mismos rancl1rros sr ha"sirvientes de mes corrido", en cuy; '-d.- par,,1 las m111usrula:; } qut• más bían encargado dr. dr.smonlarlos, crrcar- f"'.rn~ drbiau varios 1·ir11to:< dr prsos. · cuentas no se daba el detalle de IJ., ,O llla ~ L,1111 prano Luvreran qui· l'!l- los y acondicio11arlos. Prod uda11 una 11~1r11tras qur r l ad'rud,o íll' la gran mayo1 d Ías efectivamente trabajados, sino qer n arri•gfos t'On los ¡.iropictarios. rr.nla anual dr 661 pesos. Adr.má~, pur.- na akanzaba aprnas los diez o los vcintr prsos. En cualquier caso, dice Bazant, 1 1 ' Fuente: Jesús Gómez Serrano, "Paredes: una hacienda en trasición ", op. cit., p. 153. �·'easi Lodos debían y muy pocos abonahan a cuenta ,,. 17 Ranchos y rancheros en el llano del Tecuán ··,· ~ Las mu<'has ve:nlajas que· en el sist,:ma de· arrf'ndamicnlos encontraba el hace:ndado puPden ser ilustradas 1'.on el caso de los ranchos formados al mtcrn?, del vasto latifundio conocido como C1cnega de: Mata. A mediados del siglo ~X había ah{ más de 200 am:ndatanos, que producían rentas por no ~ enos de veinte mil pesos anuales, cantidad que con toda seguridad constitufa ~na porcwn muy importante de los mgresps del ge:neral José María Rincón G,allard~, dueño del latifundio. Ademas, lo que muchas veces entregaba e,I general a L1tulo d1: "rancho,, no era mas que un páramo inculto y sin límites pr:cisos. En 1829, por ejemplo, s_e senal~~a qw: el rancho de San .Juan sm Agua lo hizo,, su arrendatario, Manuel Calera , "por no ser antes más que llano": Además, d1,sdc lw:go, el ranchero hacia muchas veces del cultivo y fomento de una porción de las tierras de la hacienda un verdadero modus lucrandi. Ser ra_n1:hcro era colocarse en un peldaño socrnl e~petial, intermedio ~ntre_ el de simple ~irvicntc y el dr prop1ctan? rural ; s1gn1ficaba tanto wmo convertirse en el usufructuari o dr,I propio esfuerzo. Aunque por supuesto el sistc~a enlrañah,a tambie:n ciertas desvr.ntaJas. Ocuma con fm·uenci"a que r.l ranchero dcsarr?llaba 8(:ntimir.n Los de arraigo inconvcmentes y que no era fácil despojarlo de la parcrla lfUr hahía e:ultivado a lo largo de diez o más años. Crisanto Romo, por rjemplo, rr.cibió en 1858 el rancho_ de El Novillo, sin casas, cercados, aguaJCS, corra-les ni "otros muchos rlrmrnlos bien cono1:idos por indispensables para el cultivo dr esta clase de fincas". Prro Romo era un hombre industrioso, r.~prendcdor, que en quincr años tenia convertido el páramo en hermoso :crgel. La lisia de las mejoras in,troduc1das por don Crisanlo es por s1 sol~ cuentc: casa grande, casas para s1rv1entes, aljibe, corrales, .troj_cs, vallados y ~n estanque que con sus rnvdr.s y ace·qu1as daba riego a más de tres fan egas de labor. Por supuesto, cuando en 1874 l,c fue pedido el rancho, Romo Sf' ~ego, alegando que todo lo hecho en an'.,s Y años de trabajo "constituye un rne.1or~mien to necesario y Útil'' Y qw· suponia una inversión superior a los mil pesos. Don Crisanto no pretendía ser el dueño del rancho; insistía en que era un "hombre honrado" que n~ desea_b~ queda~sc con lo ajeno: tan solo ex1grn una mdemnización justa. El p leito, aunque no conocemos su desenlace, demuestra que el sist ema de arrendamientos, pese a sus innegables ventajas, no carecía de incon. 18 vernentes. :1°- Pero fue en el llano del Tecuán, : n la parte sud poniente del mayorazgo ~neón Gallardo, donde los ranchos tuvieron mayor importancia. En 1829, el adeudo de lo~ arrendatarios sumaba más de once mil pe~os, -~cñal inequívoca de la amplia d1fus1on había alcanzado. En que e 1 s1'stema . . su gra n mayoría , estos ranchos eran iguales a los descritos por un cura de Tlaxomulco en 1778: unas casas dr poca pompa y valor en que vive:n hombres de mcd~ano pasar y pobres, cultivando las tierras que Lie·111·n o arriPndan , e·n 1¡w'. se·mbrar al tamaño de la po~ihilidad di' <'ada uno v criando sus ani111aks 1lo1nc:stiros i am~ritfl!S, s1~glln sus f111•r1.as alcanza n. l ,as modalidadf'S del arrendamiento se fueron definiendo poco a poco, conforme el tiempo hizo v~·r la tonvf'niencia de someter al inquilino a una Sl'ric• el, condiciones fijadas de . antl'mano. La unidad de superficie utilizada para drslindar y medir el terreno era la "f~nega de sembradura de maíz" qui·, Sl'~n b costumbre ee iencga, era "un euadro. cuyos cuatro costados tengan dr longitud doc1: pasos de caballo". Se' arrrn~aban terrenos muy dispares, qu<' pod1an ir desde las sie•tr hasta las rincm•nla Ía• ne gas de se:m bradura. Cada fanrga era arrendada a un precio 4uc oscilaba rnlrl' los seis y los siele pe·sos anuales. Las mrjoras con que co_ntaba e!_ ranc~:1: meticulosamente mventanadas y d , por supuesto en un aumentod ducian .. valor del arrendamiento. El inqmhno St obligaba a conservar 1a f .mea " e•n el mr·, jor estado pos1'ble " , e ·melusivc asum1' nsahm· con bastante frecuencia la rc~po ecul~ dad de practicar con su propio P toalgunas mejoras, pero en esos casos I ·asa dos los beneficios quedaban para ae de los Rincón. El )-anchero se compr~ metía tambiéj, a prestar ciertos sr1'1'1" , , cios en trabajo: concurr 1a con suscaJ'll'" I nona! a tas y con su esfuerzo per~o dos os purr-d treros y en las fechas designa ah . St Patrón "y lo que importe su tr a¡ortll" le irá ,abonando en cuentadrsus tas". 2 ] e·, º . tr.ndria ~ La gran importancia qur. · cid decisión de fraccionar el 118;°depeTccuán y de arrendarlo en forrn ifUtñOS y medianos ranchos se .revelaría veintinueve por ciento). aludían a pre1861, cuando el general José María táreas de superficie; Dioi:iisio Esparza dios con un valor superior a los 1,001 ffincón Gallardo resolvió disolver su mapor su parte, se quedó con el de San pesos. Y si consideramos el asunto_ desftmgO, repartrr las haciendas que lo inRafael, que tenía · cuarenta y· cinco de el punto de vista de la extensión, ltpban entre sus doce hijos vivos y hectáreas; Marcelino Richarte hizo lo nuestras conclusiones serían similares: iender todos los ranchos a sus antiguos veinticinco ranchos (el cuarenta y nueve propio con el de El Milagro, que no dismndatarios. En el llano del Tecuán, la ponía sino de treinta y cuatro hecpor ciento) teni'an una superficie infetcisión del general fue acogida con vertireas. Pocos arrendatarios pudieron adrior a las 100 hectáreas, otros diecisiete dadero entusiasmo: apenas se conoció quirir predios de consideración. Bernabé (el treinta y tres por ciento) andaban en■ idea de vender los terrenos "cuando del Valle, por ejemplo, que no por acaso tre las 101 y las 500 hectáreas, cuatro kMlos los arrendatarios ocurrieron presuera el dueño de la hacienda de Paredes, tenían más de 501 pero menos de 1,000 nwos, pidiéndole ser preferidos unos a pudo adquirir el rancho de San Isidro, y sólo uno sobrepasaba las 1,001 heccon 329 hectáreas. José María Nieto, - , y aun hicieron montar el valor táreas. De aquí se deduce, pues, que en por su parte, se quedó con el rancho de 1111 fijado para la venta por el propicla inmensa mayoría de los casos los preSan Juan sin Agua, un predio enorme, i.io".21 Por desgracia, no sabemos con dios vendidos por el general Rincón Ga- CIJSi una hacienda, con una superficie de 11actitud cuántos ranchos se vendieron llardo en el llano del Tecuán conforma- 1,155 hectáreas y un valor de once mil i cuáles eran sus características. De ban auténticos ranchos, unidades propesos. Pero en términos generales, aun!oda; formas, un cuidadoso seguimiento ~ los protocolos notariales de la épo- ductivas de tipo mediano que dada su que con sus excepciones de no escasa capacidad y sus recursos debían ser significación, el llano del Tecuán se conca nos ha permitido reconstruir en/foratendidos directamente por su propievirtió en un reducto de la pequeña pro111 aproximada el acontecimiento. Con tario.22 piedad individual, refractaria a todo kida seguridad, fueron más de cien los reparto e insensible a cualquier prédiQllchos vendidos, aunque sólo contaLos compradores, por supuesto, eran ca socializan te. 23 '16 con el testimonio correspondiente rancheros de la más pura cepa, personalcincuenta y una operaciones de comjes hechos a la vida ruda del campo, Además, hay .indicios de que la Pl-Yenta. Esos ranchos ocupaban una acostumbrados a u_n cir personalmente venta masiva de ranchos influyó positillpetficie aproximada de trece mil los bueyes, individualistas, aferrados a la vamente en asuntos tales como la pro"!áreas, lo que daría a cada unidad tierra, siempre en el.filo de la subsistenductividad y el uso eficiente de los rela extensión promedio de ciento trein~ hectárea. Comparativamente ha- cia. Eran, en suma, el tipo del ranchero cursos. En su Informe sobre la agriculen el que muchos ilustres pensadores deWando, las tierras vendidas en el llano tura en el Estado de Aguascalientes, cimonónicos vieron el componente esen"1lían a tres veces las ocupadas por Agustín R. Gonzálcz dice que la proscial del aisaje rural mexicano , el auténperidad que se observaba en el llano bhacienda de Jaltomate y al sesenta tico prototipo del carácter nacional. En hacia 1887 tenfa su origen indudable ~ ciento de las que tenía la hacienda la gran mayorfa de los casos, por no en la "notoria laboriosidad de los po' Palo Alto, la más amplia de las fincas decir que en todos, los adquirientes de bladores y en la perfecta división de la 1le tenía la familia Rincón Gallardo en ranchos eran antiguos arrendatarios. propiedad". Esa llanura, cultivada pri~ tientes. De las cincuenta y una Por lo demás, pareciera que el general mordialmente con maíz y frijol, carecía c,iracioncs de venta localizadas, dieciRincón Gallardo no quiso ni escuchar de ríos, lagunas y manantiales, es decir, llfvt (el treinta y siete por cie~to) amofertas de ·comerciantes de la ciudad y de toda fuente natural de aprovisiona_ranchos con un valor inferior a de especuladores, muchos de los cua- miento de agua, y los progresos que en . ~~hll'ntos pesos; otras catorce (el les, con toda seguridad, habrán estado este terreno se podían observar, bajo la por ciento) se referían a raninteresados en el negocio. Francisco de forma de numerosos bordos y presitas, leeC:On un valor situado entre los 501 Anda, por ejemplo, adquirió el Rancho se debían tan sólo al empeño de los J 1,000 pesos, y sólo quince (el Nuevo, con apenas cincuenta y una hec- agricultores tecuanenses. 24 Aunque es18 r~ :i-ete �la laboriosidad, por supurslo, no r~a gratui ta. \1artín W. Chávrz, en lo mas álgido dr la refriega provocada por la famo,a Lt>y \ graria drl gobcrnado_r E,l('ban Avila, señaló con toda claridad el móvil de lanlo espíritu d<" progr<'so: " Que ~,· prc·gunk -drcía- a los c~mpradorrs dr terrenos en rl llano del f rcuán i es lo mismo ser poseedor qur arrt'ndatario, y si jamás tuvieron como lif'nrn hoy pro)eclos de tomas de agua } d,· m('joras de todo g,:ncro para _s_u f.mea~ ··.25 1\ sí pu,·s , la transformae1on súbita de varias docenas dr arrenda,tarios rn propietarios significó no ~ lo una dinamización d1• I mrrcado d(' 1~ ti,•rra, sino tambií·n un notable ~sl~mulo a la <·rc•atiYidad ~ la labonos,dad dr los ranclwro~. Medieros La rí1rdit'rÍa $(' rnnvirtió ('11 ~lirhoarán, durant,· la seo-uncia mitad drl siglo \._Vlll, ., ·n ·el sist,•n~a d1· l'Xplolación dominanll'< ◄ 'll et l'uhivo de lo~ Cf'rt'a 11•:-. '': FI, h·a('f'ndado ponía la tif'rra , la s,•m1lla y la · Ir as- 11u1• ,·1 m,·' unta de bU<'Y"S, mwn -i ·dicro aportaba· su ·m d ll ti•Lria · • p<•r~onal. · , \ unqur no ~,· salw con t'xaetilud como s1· n•partían las ganancias: la c~s~u'.nbn· indh-aba qw· la <'OS1•cha 's<' d1v1d ,a t·n ilm, parl,•:-, igual,·s". PUt•df' supon"r~" qu,· los aparcrros, dada su falta ~e a_re· Ilirio,, rran en su mayor partf' md igt•· na~. Las tierras qut• St' les daban "~~n por lo ocnrral pobrrs, con la inlt'nc1on Prt•<'i~a "'d,, qu«' las drsmontaran Y las · " I~~ acondicionaran para r l cu 1tivo. hacil'nda dueña dt' extcmas :-,up1·rf1ci1·s pla~as, si,•mbra maíz blan:;o destinado al consumo humano Por lo dl'más, rntre los mrclieros s~· dabar. desigualdadt•s di' ingrc O Y di' mvde:, dP vicia bastan le arubada:;.• 26 l.<.:l Saucillo, San Jacinto y anexas, Li medieros hah fan hecho su aparición dtadr las prinwras dí•cadas drl ,iglo ~ En las haciendas ubicadas en el muHubo aparcrros importante~, romo l,~ nicipio d,· Rincón ele Romos, en e~ E_. lacio ele Aguascali!'ntes, la medien~ Rangcl, tocio un pcr~naje_ t¡ue •~ se extendió también en form_a ~ono1- conYirtiéndo e en prop1clano dr C1t11td1·rablr. "La decadencia del giro , d<'- ga Granclr, una más dr la:. haci~ndan~ cía un informanlf' en 1877. oblig?1>a a culadas al latifundio quf' tema la fn los propietarios a n·s,·n arst· tan sol~ r~ lía Rul-Púrcz Gálvez en la rr~ón. Ai cultivo clf' los mejorrs poln•ro:,, aquellos fercncia de lo que suredl'rÍa df'jjp~és,b qu(• podían r1·gan,r. En n•alidad' lm, do_s contratos clr rm·dirr ía no l'xclu1an la tt·rcC'ras parks d,• los lt·m•no, s1• ~ult1- mejores linras dr las fincas: al conlnvaban a m!'dias. La parle de la ha1"w11cla rio, se n•feri'an a rilas dt~ma~m f"'Ítcos,•rhaba casi Lodo el trigo y algunos renle. \gust ín Romo, por "Jt•mplo,_1r otros C<'rcalcs ,•scogiclos, mientras '.¡ur a oblioó ,·n 1838 a s,·mbrar a ~~ los aparcf'ros s1• l,·s d1•jaban, los ch1larcs. lrf'i1~la fanegas de riego, con ma1z, di28 F:n cuanto al n•parto d!' las c~src·has; a Ir } trigo. A Gil Ranw·I, por su patt difrrt'ncia ele lo sucf'dido en ~lu:hoac~n, S(• le pnmitió t·n orptirmlm• dr ISII loo pro¡,it'larios acostumbraban t•n Rm- trabajar "todas las tima, o planr> dr cón ronsnvar las dos trrrnas p~rtrs, San Antonio que St' riPgan ron su~ d1·jando sólo una para sus m'.•d•n~s- ) rn11 los tanq Ut':, d1· La \ íbora Cru 1: ' aclará11close• qur df' lo ,rm , L 1.• t,• m<:lo<lo , como lo rrconon>t r l m1~s ,11 ti,· 1'-ras dr lt·mpora t " no l1· tocara u 1 forn1ant1·, '•c..~ t·ronómico rn lo~ gasto_s .' . Ia n11lac, · 1 smo · la trrcrra, P" hac1e·nda lit au nqu1• ll'n ía d irn·onvf'ni,•11lf- c1 .. d1v11~ . lt· ·,_ 29 Lo~ nwdi«•ros ad1·má,. Jl0~ ,1: r cnlrt' clt'masiadas manos los proclu1·1u .. ,. . ' t \ ''aba~ c,•r un uso 1iasla t.-H•rto punto mdlClt . \ los de acarrl'ar un cons1 gu1cn t . d d 1 . . lo) ,·1 ra~tro¡oO e os pa~ º . ~ .) · timil'nto dt· pn·r1os, sobn , tocl o . eu , e1 m ma H'<'t'.S, adt·más, :,e le•:, :,umm . ~ . o d,· la n·colf'cri<>n ". F:n Rineon, tH'mp 1 lo mismo qtw ,·n tanta:, otra, partrs, os ~·millas ) hasta dinero _rn ,•Ít'Cbvo.pir nlt'dicros can·dan dr r<'1·ur:,OS y ,·n los , a mencionado Agustm Rom~::_ 6 · . • 1 ano ~uiuaños bue·nos inundaban rápiclanwnl1• l?s ejr·mplo, s,· 1.. pn~slo e _gr • de_. mt'n:ados con sus pro~u\'lo~,, cou ,.f" frn para hacrr las primeras siembras . ' , d · . cargas deilino trf',t ,k auxilian;r en la sal1sfacnon clr sus ) trigo, adcmas ,. c1c n 1,500 pesos. Prro con _Tranqut la• J .. " · D1• todo rilo más urgentes ncce:,1·d atJKS León, otro dc: los nwdwros d odar• SI' d,·rivaba, 1'11 el com:t·plo de º?estro . 1as conc1•,101 . 1t•s• furron 1 aJ cienda sentencioso informante , un grave mcon' ma)Orcs: el apod1•ra do d• t .facasa• nNlt~ vcnienle: concluidas las cosechas, ~o , "l . tad dt•l lffir-·.le enlregana a mi ,....:IJil medieros vauaban sin oficio, cnlregan•a st•an aiq-;1 jomal de os p1·0 nes, ) . , duse .° ex<·,·sos dosc a 1os peores · , violentando , . ,, 27 o ) a acomodados, enlendwn 1.1 ...... '·ta moralidad y srguridad públicas . · para ,.,,_.. los drspunll's Y swgas L.-a ' ¡,º ,,vaaSe,_ pues Lodo lo demas nas de las hacirndas Aunqur e n algu costa el señor dr Lron :__L t1eltlt rineon1•nscs, particularmente rn las de t'm pero,. que no era eostunwre \nt1o "' "I tirnda hac,·r talr, cn11e1•:,io1ws, " pPro un 1·onv«•nio ¡,arti1·11lar f'Oll 1•1 se•b d,· Le•1í11, por las divt•r,a:, c·ons1~·ra<"imws fllle· 111t'rlia11 n•s¡.wclo rle• Íilt e,; a~.JO Ll,•gado f'I ti Pmpo di' las 1·os1•cha::, s«• ¡rucrdía al n·parto di' los frutos. S,· disriiuían por mitad,·s ,·1 grano, la paja ~ drastrojo, aunqu" 1·011 fn·1·11f'1H"ia 1·st1· illimu qw·dal,a ,·n su totalidad para la patr d1· la hacil'nda. El lri¡.(o na n•cilidu por los r1•prt'M·nta11t1·, de· la ca,a Rul rn lo, avr.ntadt'ros, ) a limpio } afillldo. El maíz, por su parlP, s,• rt'cogía fitado} t·n 111azon-a, a orillas di' las ~f'llrlllt·ra,. Le•vautada la pri11wra cost•· rlia, le-nía e·I nlt'di,·ro la ohligarión d,· ll'Íntrgrar a la haril'1Hla las :,1•111illa, qw· W.ic•ra rt•ribido 1·11 pr;slamo. Emµno , ruando algún sini,·stro im¡wdía l1·vanlar liurna.~ m,l'rha~, ~,· l'Xim ía al 1111·die·ro 4r tal oLligaricín. En una dr las cláu:-,ut.. drl 1·011trato c1·l,·Lrado 1·011 Agu~l 111 Roo.o s1• se•iialaba a e·st,· n·spt·cto: podi'a ,u,wl«•r qu,· 1'11 algún aiio no hic-int• la si1·111bra, o porqu1· las lluvias fu,·n·n tan t'srasas qui· no t11"rl'I' bastan l1• agua la presa, o porqu,, ,:sta pad,·rió alguna avería o dC'lrimt•nto, o porqUt· lo su frió la toma donde· se· co11du1·1• d agua; en estos lrr:- t"aso~, ~••rá n·cm plazada la sicmhr-,, hari1:ndola al año siguien tf'. 11• rado dt· la ('Usa t•stiman• los int1•rc•h1•s dt• r ila.,_ 110 ronw11ir a El l'arádt'r d.. ve·rdad,·ra colonización qw· tr11t'a11 1·11 Sa11 Jacin to los rnntratos dt' nwdif'ri'a rs 1·vidl'll1P: 111il1·s d,· h1·1'lán·a, ;.e• i11n1rporaro11 al e·ultivo, al 111ismo liP111po qu«• se· íonnaha un nú111e•ro no dl',prtTiable· dt· n111•va~ unidade·s produt'li\'a;.. \ pri11ri pio, df'I si~lo \ 1'(, 1·1 lati f1111dio Kul na t·xplotado alTfÍcola111rnl1· ,í1lo t·n las inrrwdiae·iob rws d,· lo, t·asrn:, dt· las l1at·i1•111lai, d,· San Jat·into ) Ci1:1wga Granel('. Ci11cue11ta año:. dc~pué,, 1·l inve·nlario di' las propi,·dadrs fa111iliarc•:, intluía una cantidad 110table· d1· ranchos y harie·11rlas 4u1• en su gran rna}oría habían sido aronclicionados por me·dit•ros ) am•ndatarios. Esta idl'a de·I rob11sl1-c-i111iPnlo d,· la caparidad productiva d,·I latifundio 1·staha fija sin disimulo, 1·11 la mt·nlf' d,· los propif'larios. Sin hablar d,· tocias las p1·qu1·iia~ rq1ara1·io111·s ) obras ele· at·ondirionamirnto qw· rnn fr1·c111'1H"ia s,· obligaba a prat'li,·ar 1·1 nwdie•ro, pan•f'il'ra qw· 1·1 f'SfJ íritu mismo d,· mw·ho~ 1·011v,·nios t·ra fortal,·rl'r la (·apa1·idad produt·Liva dt·I giro. Agu,tín Romo, por 1·implo, s,· obligaba a sembrar se·s1·11la cargas el,· trigo ,·11 tt'rrcnos d,· El Saucillo ) a prornrar nam ent,· d,·ro drl guos... , 1·1 ir aumentando ¡,aulatila si,·mbra f'll el dt·rramaarroyo y lcm·no~ conti- llabía que· añadir qut· con mucha sin omitir esta opnac_ió~, "?irnc·ia 51• limitaba la presencia de porque ha sido uno de los prznc1~os m las lil'rras dadas rn aparpales intereses que se propuso la lllria. A don Gil Rangcl , por ejt•mplo, hacienda al conceder en las men"1P hizo saber que· "no trndrá para la cionadas medias. ~ aqu,•llos d,·pt'lldirntt•s, ni pro1111, ni p1•rsonas de alguna otra mafü•ra Aunqur desdr lu«·go ,.¡ caso dt· los ~ a s 1·11 el nrgocio qu" el apod1•- grandes m,·dirros d1· San Jacinto, du- ranll• la prinwra 111itad dt·I siglo \1\ , t~,tá muy l,•jo, dt• lo que• podr1a1110, dt•finir 1·01110 apanwo t ípirn. J1·,1í, ílfaz d,· Le·Ón :-t· rn·guntaha, ('ll 111%, l{Ut'· tanto hah ,a nwjorado 1·11 1111 ,il-(lo la ,ituación d,· lo, ta1111Jl',i110, 111e·xintno,, flUI' f'0111ponían las tn·s t'Uartas ¡,arlt•:, rlt• la poblat:ión dPI país. Ot•f' ía e·I rlo,·tor Díaz de· l.1·t'111 q1ll' para lo:, ¡,ropidarios ruralf',, "ho~ 1{111' t•n 11111rhos Pstados la di vi,ií,n d1· la propiPdad "' una rt·alidadº', la~ co;.a:, hahfon 1111'· jorado df' marwra harto ~•·11sible·. ~in ,·mbargo, para t•l gañán, para la multitud d,· ca111 pe·sinos mis,·rablt·s qui' habitaban la:, ¡trandt·~ haei1·11das, las dift.n·1wias no t•ran la11 M·nsibl,•:,. Ci,·rto r¡Ut· \ a 110 pnlP1wl'Ían al P11t·omcndPro ni ;.ra11 1'ot'lavos df' pod,·ro~o~ :,e•iicm·s dt· ti,·rru, ) i!anado~, "¡,,·ro ,on tan ignoran 11'~ , lan ,·sclavos dt· su 111is1·ria" rnmo duranlf' la t:pof'a t'Olouial. Su ra tf'goría d,· p«·orn•:, 1•11 la,., rnatlrilla:, Pra t·I 1·4 uivale·nte• clt• la dt• lo, animalf'~ 1·11 las tahall1!rizas. "La 1·xpn·sió11 1·s dura - rrconocía Díaz dr León-, prro 1•~ la wrdadº'. La 1,·) garanti~aba la n·habilitaf'ión dt· los ca111p1·~i11os, p,•ro la lt'rea rt'aliclad ~•• 1·111pPñaha rn mantrnrrlos 1·n "alidad d,· IH'stias d,· carga. ¿Qu,: hae,•r'( Se·gún Díaz d1· Lf'ón, 1·1 único n•m,·dio f'ra la im,lruccir111 agrícola, la n·clt'll<'iÓn dt'I ca111p1·,ino m,•diantl' su ilustrarión. Para 1·1 propidario, la inslru\'1·ión t·ra d pasaport,· mái, s,•guro a la prospnidad; para 1·1 ramrw~ino, bastaba eon qu" fut·st• un s,·guro rnnlra la de·grada.. ión. NOTAS 1. F. Katz, La ieroidumbre agraria en México Pn la época porfiriana, op. cit. pp. 47-48. �COLABORAN EN ESTE NUMERO: 2, Andrésr Malina Enr;(q4e~, Lq§_ gr~rul,es P rn·. • 111 ,. , • t-d•' • E hlem'as nacionales, ¡Merico,,.c: IC\On~.s ra, 1978, pp'. 169-1 70: l. ¡, '♦ l l 11 • ; I¡ t ( .• ' I' ,,,f J1J ,, , Htf"'- , ·t l'J •1 'I . 3:A,tíoulo publ~Qado ·en La Opinión,, perió-, ,,dico ve~acruz~o,. el 5-0'-Wll,, ,y1 c1taqo -en Jesús Herzog, Él agrari$mO mexiC(mo Y ! , la ~efof~'J·· agraria. Expo~icióll' y cr;tticd'. ..... d·r C·, .-.,,;· ~d ,. México, ''Fondo de' Cultura Eeonom1ca, ; 19'59, ppul64i-165 . ,., ;., , " · , " ; 1 ~: 1 i ' ·¡, J ,, il ,,.;¡ . . . . ,,. ¡ , :> t 4Jbid.,p,¡i., 131-p5. ·I .\ •·' { 1 . .·.. ,:, .,..-.. -4'l!,'i •.¡ ... 0 Blizáli( Cincó''·ha~ie~;d~s meitra~s. .Mexito; EI".Coiegio áé ~éxíco; 1'980, ~p.' 1 ,,,, 1 \ 1' 1 ; ' P 1 1 1.-: .' 't • t1! rt > 1 lJ· I • 1 ¡ 1 , ;,1!1 1, ,, • rn·,1()· 110 it ,1 \:1 1 ,.,.1.\ti '? td,1;:1:r ~co, Tamaulipas, en 1940. Como pinto- J, ' ' L;!ill., ' .,,., :,-.! --:~-;.! 4,h r.rit: Jt ! t.rJ,:J_/ fO (tlll.i J ir1 !-=- ~ l •1 l , ,; ,,.¡ ._¡¡, f ~H ;1. 1 , .. , ; ,t_i11I< li \l'~""jl! 1 1 GLORIA COLLADO. Nació en Tam- •t., '• •,'i·•!J Je ... • , 'J 11 ·• ,, .. ,¡ ''· 1' '· 1 t1'J't1pfl J d ¡¡¡.}..-•11q '1 t oi !,( d 1í, n,.1·,I l.!, 11p111 ,,si, ,j ,., I >l'l Mé;ico. La hacil!~d0i ,púlguer,-re·n el cam_• bió. Siglós' XVIIJ, XIX y•~X;'México;,Edi,., i :l J ,t.p tr ... ;_, r... ti ~•,,.o, :;1 ,f íflt¡ • •¡¡;/Jt!!J~ '\:'h.al !l .. "lit1 •li1 u•;I h~ild '.'"l ! J iir,, tl-h J . ·I ,,1,,, ,; :•:1: _:J ,f; --:t.dl··!, ' o,,. · 'l!,lt •l tf lh· ,¡·,,~ 1 :J,;1,:L,J,.; ',:!.,P ,. 1 , 7. J11an Felipe Le.al•r t,iario ,fh¡ac~ja Rountree f;co nom (a y sistema de hf!c.rendas e.n 1 f:·,:, ,·,-:) .,¡ ... • ciones, Era, 1982,pp:•97-98J ' z f\j 1 i' Ji .tT1 :i;..' !l ti 1J~~ 1105-109. ' q• 1·••i n 1 :~ , J .nrt· ~, !.. i !5. Micllel' 'G~telrt1arl, '1Capitalismd!Ylréformb' agraria, \mi Mé.xieo, ·Méxicb, !Ediciones !Era,, I!, 1974, pp" 42-4i - . : ,, ,, '1 ,!, ,,i) ., : 1 < ... ,.,' ELSE LASKER SCHULER(l869-1945). Filosofía y Letras, en la UANL. Fue Poeta alemana de origen judío, expresio- miembro del taller literario Litoral. nista, vivió en Berlín hasta 1933, después en Zürich y por último en JerusaABRAHAM NUNCIO (Saltillo, Coa~n, donde murió. Mein blaues Klavier huila, 1941). Hizo estudios de derecho (lfi piano azul) está considerada como en la Universidad Autónoma de Coa. una de sus obras más logradas. huila, de letras en la UNAM, y de filosofía en la UANL. Ha publicado: En JOSE MARIA LUGO. Nació en Mana- blanco y .negro (poemas, 1979), Recegua, Nicaragua, en 1936, pero ha pu- tas para nada (prosa poética, 1982), blicado la mayor parte de su obra poé- El Grupo Monterrey (ensayo político, ~ en Monterrey. Entre sus libros de 1985) y El PAN (ensayo político, i-iesía se encuentran : Muchacho con 1986). Ex profesor de la Facultad ~ilarm (1961), Carne de la noche de Filosofía y Letras de la UANL. n964) y Colección de poemas (1978). Director fundador de Deslinde. u;) !il ~Íi · ,.•. ra ha participado en exposiciones colectivas e individuales. Tiene publicados !res libros de poesía: Juego de dos n97I), Colección de poemas (1977) y Ji W(salvo el título) todo lo que sigue 1.tunpoema (1985). · USTULO HERNANDEZ GALVEZ. ~ofesor del Colegio de Pedagogía de es~ F~cultad. Fue secretario general del ~nd1cato de Trabajadores de la UANL en 1979. 25 .Artículo periodístico citado en Ibid. • "'t ·,¡ n 11.Jbid. ,. < • 12.lbi1: ,. ,,.,,¡ • 11111 1·;,h•: h 1,1 1 • i',r,· ll •t¡ in,·, t, hir 1 _r, ► !111 · 11 ¡. . ,,.,q · ,1 _ , ., 1 • , • .,, 1 Agraria ¡' 13 .Frank Tannenbaum, La Revolütíó~ Mexicana, en Problemas agricolas e industriales de México no. 12, Vol. IV, abril-junio' 1952, pp. 50-51. , 1 14.David Brading, Haciendas and Ranchos co r-... , , in the Merican , Bajío. León} 1700,1860, Cambridge U¡Jiversity ,Press, 1978,11 pp. i -.. ! • e • •• !' • t ·1~, ¡ ¡· ! 1 "!t' 26.G. -~ ?.~Ílj,,Michoacán, ~n ~ ¡N~vp !f,,sJ?aña del siglo XVIIJ, op. c!t,, pp. 2it227. , l t, ,1 1 #t,fi-'.'·t ,t, ·;t.iU~1, J. • hl!nlí> -ffl •!•-; :-•l ,.-: h~ \:;Li •;) t.. f. . ,<¡,,, •,,f,., f •:, 11 , I¡, l'". . )f.t•i!I',...,' , ( 1 27:Migu\!1 ,Velázquez' 'de I:.eó'n, "Infotme.¡¡o·bre..\a hacienda de,Pabellón, ,28 1le ,agQ~t? d~ \&J7';, el) Em~ianp .~t¡s\o.- Est~4((t1• 1 1a República Mexicana,, tom?,,\ ,11II, \ c11 de (1\' ,,:•,~·) \\\1 6 pp. · . ,._ ,¡ ,1,fü\\ ' 28.AHEA-FPN, Not. José María Calvillo, 1838, s.n,,.2}0-2$3,1, :, ; 1 ,, ... ,, , -:.t11· 1h ,ru ,.. • 11Jj ¡:, un '1 l '"ft •!• j 'l• ti 1 •.,.., ,¡·1 •j C. ¡; ..; 11 d • '1 º1jl}1:iít, JiJiuif 1 11'",ÍJ ... ,.1 ,,.,_, t ~ ~qt'. ' 29''iAHÉÁ~~N~ . )fl~é ~aJÍ~ ' , 184Ó, n:, 189-192. , 11 • ., ! , \ t 11 s. HOR~CIO SALAZAR ORTIZ (Tlalchalli!, Guerrero, 1933). Abogado, ·poeta, profesor universitario desde hace más de '~nte años. Ha publicado más de una docena de libros, entre ellos: Breve ~nto a la aurora, En el nombre de Eva, de Cruz azul y otros poemas, A vuelta rueda, El viento que mueve los olmos. tA~IO LUNA CARLOS (San Pedro, 30:AHEJ\~PPN, 'Nnt' José Mari(~ 4t 1960). Egresado del Colegio - , 1839,~. m, 93•95:•· ' · i:,as &pañolas de la Facultad de MARCEL BRION. Novelista y cuentista francés. Afamado crítico del romanticismo alemán. Autor de Robert Schumann et l'ame romantique y de L 'Allemagne romantique. (Barral publicó esta obra, traducida al espanol, en dos tomos.) MARGARITO CUELLAR (Ciudad del Maíz, S.L.P., 1956). Licenciado en periodismo por la UANL Ha publicado varios libros de poemas: Que el mar abra sus puertas para que éntren los pájaros (1982), Hoy no es ayer (1983), Batallas y naufragios (1985), La poesía se compone de piedras y gusanos (1986). En 1986 obtuvo el Premio Nacional de Poesía otorgado por la Universidad de Zaca tecas. ALFONSO RANGEL GUERRA. (Monterrey, 1928). En la Universidad de Nuevo León ha sido director de la Preparatoria Núm. l , din:ctor de la Facultad de Filosofía y Letras, rector. Profesor de la UNAM. Fue secretario ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades. Es secretario -del Colegio de México. Crítico literario, ha publicado Imagen de la novela; Curso de literatura española; Agustín Yáñez: un mexicano y una obra. JOSE JAVIER VILLARREAL (Tecatc, B.C.N., 1959). Egresado de Letras Españolas de la Facultad de Filosofía y Letras, en la UANL, donde imparte clases actualmente. Colaborador del suplemento Ensayo, del periódico "El norte". Ha publicado varios libros de poesía: Seis poemas (1981 ), El valle (1982), Estatua sumergida (1982), Estatua sumergida (segunda versión, 1983). Este año obtuvo el Premio Nacional de Poesía de Aguascalientes. ADOLFO SANCHEZ VAZQUEZ (1915). Filósofo hispano-mexicano, uno de los más prominentes creadores de la ei,tética marxista. Profesor emérito de la UNAM y profesor huésped de la UANL desde hace veinte años. Autor que cuenta con una abundante bibliografía, publicó recientemente en la Editorial Océano: Ensayos marxistas sobre filosofía e ideología y Ensayos marxistas sobre historia-J política. MARIA GUADALUPE MARTINEZ. Licenciada en derecho y doctora en letras. Profesora e investigadora de tiempo completo del Colegio de Letras de esta Facultad. Publicó Filosofía del Derecho en 1976. ELIGIO CORONADO (Monterrey, N.L. l 948). Fue miembro fundador del taller literario Tinta Joven (1981-1982) y editor de La hormiga herrante (1981-1984). Ha pub Iicado En la raíz del mito (cuen• tos, 1977), Impenetrable aurora (poemas, 1981) y Manzanas de raíz láctea -.J IO �(poemas, 1985). GILBERTOGUEVARA NJEBLA. Investigador y docente en la Universidad Autónoma Metropolitana, es uno de los más importantes sociólogos de la educación en nuestro país. Es autor, entre otros títulos, de El saber y el poder (UAS, México, 1983). YORDAN RADICHKOV. Nacido en Kalimanitsa, Mijailovgrad, Bulgaria en 1929. Periodista y escritor, su obra incluye más de veinte libros de narrativa (cuentos, novelas cortas, novelas). Por su libro de cuentos Abrccdario de pólvora, publicado en 1969, recibió el Premio Dimitrov. Su obra está profundamente enraizada en la tradición popular. JESUS GOMEZ SERRANO. Jefe del Departamento de Investigación Regional del CIRA (Centro de Investigación · Regional de Aguascalientes), en 1985 publicó Hacendados y campesinos en Aguascalienles. El · trabajo que se incluye fue presentado en d "V Encuentro sohre la formación del capitalismo en México. El enfoque regional", realizado en Zacalecas, Zac., en noviembre de 1986. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Deslinde Description An account of the resource Revista de literatura de la Facultad de Filosofía y Letras. Contiene poesía, narrativa, ensayo, traducción, reseña, y otros géneros literarios. Fundada en 1982. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Deslinde Año de publicación El año cuando se publico 1987 Volumen Volumen de la revista 6 Número Número de la revista 16 Mes de publicación Mes cuando se publicó Abril-Junio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Trimestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1751773&biblioteca=0&fb=&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Deslinde, Revista de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL, 1987, Vol. 6, No 16, Abril-Junio Creator An entity primarily responsible for making the resource Mendirichaga, José Roberto, 1944-, Coordinador Editorial Nuncio, Abraham, 1941-, Director Subject The topic of the resource Humanidades Literatura mexicana Historia crítica México Civilización Publicaciones periódicas Description An account of the resource Revista de literatura de la Facultad de Filosofía y Letras. Contiene poesía, narrativa, ensayo, traducción, reseña, y otros géneros literarios. Fundada en 1982. Publisher An entity responsible for making the resource available Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Autónoma de Nuevo León Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Covarrubias, Miguel, 1940-, Director Salazar, Humberto, 1959-, Secretario de Redacción Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/04/1987 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015555 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L.] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Alfonso Reyes Cuarto de hotel cultura política Democracia Educación Poemas