https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/273/13655/DINAMICA_CONTABLE_Y_ADMINISTRATIVA._1986._Vol._1._No._1._Enero-Mayo._0002015594.ocr.pdf a9722bbbad203f34f615a67679073249 PDF Text Text 1986 �DINAMICA SUMARIO PAG. DINAMICA Contable y Administrativa REVISTA OFICIAL DE LA FACULTAD DE CONTADURIA PUBLICA Y ADMINISTRACION DE LA U.A.N.L. Rector de la U.A.N.L. lng. Gregario Farías Longoria Secretario General lng. Lorenzo Vela Peña Mensaje de nuestro Director .. . . . ... . ....... .. ..... 1 El Desarrollo Tecnológico, la Productividad y su Financiamiento . .......... . . . . . . . . . _ . . . . .. . . 2 Comunicación Didáctica .. . .. . . ....... . .. .. . .. . ... 4 Nuestra Profesión .. _ ..... . ......... . . . ... . .. . . . 5 Un Perfil de la Economía Mexicana. . .. ... . . ...... . .. . 6 El liderazgo ........ . .... . ... _ .... . ..... . ..... 8 La Investigación Científica lTarea de Dioses? .. . .. ... ... .9 Rincón Poético. : ...... . ........ . .. . ....... . _ . 10 Felicidades . .. . . .... . ........... . ...... . ... . . 11 La Acción en Gráficas . . .. ... . ... . ... . . . . .. .. ... 12 lLa libertad contra el Progreso? ..... .. ..... . .. . .. . _14 ¿Oué hace un Ingeniero en FACPYA? . . ... . ..... . ... 15 La Toma de Decisiones ..... .. ... .. ..... . . . . .. .. . 16 El reto de las Instituciones Educativas ... .. . .......... 18 Noty-FACPYA . . . . ... ..... . . .. .... . . ......... 22 FACPYA. _ .. . .... . .... . . .. . . ...... .. . . ..... 22 FACPYA en ANFECA . . . . . . . .. . . . .. . . . ..... . ... 24 Director de FACPYA C.P. Gumersindo Cantú H. MENSAJE DEL DIRECTOR • • • • Asumir la Dirección de la Facultad, fue para nosotros un reto imponente. Procuramos en primer término, cerrar las fisuras que presentaba nuestra comunidad académica y luego reorganizar el . trabajo administrativo y académico. Considero que todo profesor, que se estime como tal, debe buscar la optimización del recurso humano, que se le ha confiado. Nosotros no somos la excepción, existe plena identificación entre los objetivos de nuestros profesores y los de quenes tenemos la responsabilidad administrativa. Sub - Director C.P. José Sandoval Lozano Es por ello, que hago un llamado a mis compañeros maestros, a redoblar esfuerzos y acrecentar el nivel académico de nuestra Facultad. Asistir puntualmente a nuestra cátedra y compartir con nuestros alumnos el conocimiento y la experiencia profesional que tenemos dará una mejor imagen profesional a los egresados de nuestra institución. Consejo Editorial C.P. Rodolfo Garza Treviño Lic. Raúl S. Montoya Retta C.P. Alejandro Licea Torres C.P. Julio Mitates Bacca Ellos, los que salen de nuestras aulas, llevan nuestro mensaje. Si su preparación es óptima, bueno será nuestro nivel de enseñanza. La sociedad está cansada de profesionistas mediocres. Es preciso superar esa crisis, egresando los mejores profesionales en lo teórico y en lo práctico. Los artículos firmados son responsabilidad de sus autores, toda Correspondencia deberá dirigirse al Centro de Investigaciones y Apoyo a la Docencia, Facultad de Contaduría Pública y Administración. Ciudad Universitaria de Nuevo León. Tel. 76-85-00 Ext. 25. Para lograr esto, nos hemos propuesto dos objetivos primarios: 1o. Capacitar permanentemente a nuestro personal docente y administrativo y 2o. Oue nuestros propios profesores produzcan el material de apoyo, incluso libros de texto, para todas las asignaturas que impartimos. Esto requiere un esfuerzo enorme que estamos dispuestos a cumplir, en la medida que obtengamos la cooperación de nuestros maestros y alumnos. Nuestro Centro de Investigaciones y Apoyo a la Docencia ya ha realizado varios eventos con este propósito y se tienen grandes planes hacia el futuro. La tarea no es sencilla, pero si decidimos aceptarla, es porque estamos dispuestos a cumplirla cabalmente, con lo mejor de nuestro entusiasmo y esfuerzo. Queremos a través de estas I íneas dejar constancia de nuestra buena fe y mejor intención, pero asimismo de la firmeza y decisión con que pretendemos poner en alto el prestigio académico de nuestra institución. A los que quieran acompañarnos en este camino, les decimos .. i B I EN V EN I DOS! C.P. GUMERSINDO CANTU HINOJOSA �EL DESARROLLO TECNOLOGICO, LA PRODUCTIVIDAD Y SU FINANCIAMIENTO Por BERNARDINO GARCIA C. Por otra parte es ya inminente la entrada de México al GATT -Acuerdo General sobre Aranceles Aduaneros y Comercio-, lo que significará la paulatina apertura de la economía, lo cual se traducirá en que poco a poco llegaran a nuestro pais productos de mejor calidad y precio que los que actualmente aqui se fabrican. Ante estas situaciones, es necesario actuar, hacer un diagnóstico de la empresa que nos permita conocer que operaciones podemos optimizar, empezando desde luego por mantener los niveles adacuados de efectivo, procurando no mantenerlos ociosos, mejorar nuestros niveles de inventario , mejorar la cobranza, mantener en óptimas condiciones los equipos, actualizarprecios constantemente, investigar todas las fuentes de financiamiento, etc. Debemos analizar cuales son nuestras fuerzas y debilidades; nuestras oportunidades y amanazas, de tal suerte que podamos determinar cual es nuestra posición tecnológica con relación a la competencia y en general al estado del arte, o bien hacer un pronóstico tecnológico para conocer hacia donde tiende la tecnología para la fabricación más eficiente de nuestros productos. Actualmente son pocas las empresas que están realizando algún esfuerzo serio para aumentar productividad y desarrollar tecnología, y muchas de quienes lo hacen desconocen que existen fuentes de financiamiento. .. Con el proposito de superar estas limitaciones se puede SUBVENCIONAR hasta el 30 del costo del proyecto tecnolQJico, si es que reune características tales como alto riesgo r' no recuperación de la inversión, alto mérito innovativo)a prioridad o impacto macroeconomico para el país, o bien el monto de la inversión en el proyecto con respecto del tamaño de la empresa. La SUBVENCION es una aportación al proyecto, sin costo, y sin devolución. % :--.. t1 ~ En estas circunstancias el empresario estará más dispuesto a tomar riesgos. Pero si esto fuera poco, se le puede eximir del pago hasta del 75 °o del saldo insoluto del crédito objeto del proyecto, si este fracasa por causas externas al industrial. Por otra parte para facilitar la contratación del crédito con la banca intermediaria, también se puede garantizar a aquella hasta el 90 °o del crédito, contra la falta de pago del mismo. A estas alturas el lector ya se habrá percatado de que con crédito que puede ser hasta 13 años de plazo, incluido el plazo de gracia necesario, o bien como alternativa pagos iguales a valor presente_,subvención, garantia contra la falta de pago, condonación del credito, solo falta decidirse a iniciar una revolución tecnológica en su empresa. Además existen recursos para financiar estudios para aumentar la productividad, para la capacitación inicial por la puesta eri practicas de nuevas tecnologías, en resumen para todo esfuerzo que sea capaz de poner nuestros productos actuales o nuevos en competitivilidad internacional. Para que México logre avanzar y hacer frente al reto que le presenta el cada vez más complejo entorno económico, y dejar cimentado un futuro mejor para nuestros hijos y los hijos de nuestros hijos, se requiere que cada uno sea u~ promotor del Desarrollo Tecnológico, desde nuestra familia, desde nuestra escuela, desde nuestra empresa y en cada lugar donde se presente un área de oportunidad que nos r nuestr~ropia tecnología. ~- b,.-~ ,,.._ evAf --:>✓ --" "1' que comprenden, desde el Diagnostico y Pronostico Tecnologico, Planeación Tecnologica y Estrategia Tecnologíca, hasta la desagregación de un paquete tecnológico. Así mismo, para el desarrollo de nuevos productos, partiendo desde su diseño, la definición de sus dimensiones tecnologicas, la selección de materiales, diseño de mecanmnos y componentes, el desarrollo de tecnologia de proceso, tecnología de operación, de mantenimiento, la documentación de la tecnologia desarrollada, etc. Tambien operan financiamientos para el desarrollo de proveedores, en el caso de que a la empresa le convenga fabr icar bajo el concepto de producción horizontal. Si bien en estas lineas se dice fácil y rápido, el desarrollar tecnología es complejo, pero eso sí, interesante y retador. ·Efectivamente algunas empresas cuando desarrollan tecnología lo hacen conforme se los va permitiendo sus propios recursos, de tal manera que cuando estos no existen se suspende la investigación, las pruebas o el diseño, etc., lo que implica que el reSlJltado tecnológico se de a un mayor plazo. El otro problema es que están distrayendo recursos propios de capital de trabajo a una actividad que propiamente es una inversión y por lo tanto cabe la posibilidad de financiarse a largo plazo. Cuando se desea fabricar una nueva máquina o cualquier equipo o producto, se empieza por definir una necesidad real, en base a ello el diseño de cada una de las partes que lo integran, se definen calidad de materiales, se ensambla y finalmente se prueba, siendo casi seguro que no funcionara a la primera intención, siendo por tanto necesario volver a intentarlo y quizas desecharlo y empezar de nuevo, pero esto tiene un costo que a estas alturas el i(ldustrial probablemente no quiera volver a desembolsar, y si es así se desecho una buena idea que pudo culminan en un buen negocio. Así es, si nuestro objetivo es optimizar los recursos financieros y mejorar nuestra posición tecnológica, existen recursos con tasas de interés preferenciales, para apoyar estas actividades En este caso es posible obtener financiamiento desde su inicio para la fabricación de un prototipo, que normalmente tendrá un costo varias veces mayor al que tendra cuando ya se produzca en serie. 2 Para cualquier proyecto tecnológico, ya sea metalmecánico, químico, electronico, textil, etc., es necesario contar con los medios necesarios, tales como equipo de laboratorio, de dibujo, de prueba, herramentales, mÍquinas y desde luego los materiales; así como erogar sueldos y salarios por el personal encargado del proyecto. Todo esto es financiable. Desgraciadamente para desarrollar tecnología no bastan los recursos financieros, pues esta implícito un riesgo, y no se descarta la posibilidad de que difinitivamente no se logre el producto que intentamos o bien que lo complejo o innovativo del mismo, inhiba al empresario propiamente a emprender este proyecto. Jefe del Area de Finanzas En esta época de alta inflación, altas tasas de interés y escazes de recu rsos financieros, hace que las empresas tengan serios problemas para satisfacer sus necesidades de recursos financieros. Los prototipos pueden ser a nivel laboratorio; si funciona, se contunuará con su prototipo industrial o bien de prueba enel mercado. Así mismo si se trata de la industria quimica, se tendrá que iniciar por una investigación bibliográfica, hacer análisis, sintesis, pequeñas muestras o lotes a nivel laboratorio o a nivel piloto. ~V ·-';~--.-:-·:n-rv ·¡ i:i:~\r; .,. • ,. . . .,:.1::\,"'...... t SOLICITAMOS TU COLABORACION PARA LA REALIZACION DE ESTA REVISTA ESCRIBE ARTICULOS, CRITICAS U OPINIONES LO OUE SEA .... PERO ESCRIBE 3 �COMUNICACION DIDACTICA EL ESFUERZO: BASICO EN EL PROCESO EDUCt\TIVO Los padres por su lado frecuentemente comentan " Mi hijo (a) es un muchacho (a) de buen corazón pero le falta energí~. se deja llevar fácilmente por un capricho o por terceras personas". Estos jóvenes faltos de energía y voluntad hasta para tomar la menor de las decisiones han sido víctimas del confort y del medio ambiente en el que se ha procurado que crezcan. NO HAN SIDO EDUCADOS EN EL ESFUERZO, todo se les ha brindado ya hecho. Es necesario que el niño, el adolescente y más tarde el joven comprendan que el ESFUERZO controla imperiosamente la vi· da superior del hombre, y si no han sido entrenados en esta disciplina, serán más tarde incapaces de organizar sus fuerzas vitales en lasvicisitudesde la vida y débiles ante la astucia de los demás. En el campo de la educación el estudiante debe aprender a esforzarse por cumplir optimamente, y los maestros orientar hacia la ejecución de las tareas difíciles, las cuales se tornan fáciles si se trabaja en ellas día a día. El Dr. Alexis Carrel en su obra "La Incógnita del Hombre", manifiesta la idea central de su obra. "El desgaste universal y contínuo del esfuerzo que caracteriza nuestra época moderna es a largo plazo desastroso para los individuos y las naciones". Por BELEM D. ESCAMILLA Uno de los aspectos de ta crisis actual en 1~ educación, es la dificultad para obtener un esfuerzo continuo tanto de niños, adolecentes y jóvenes en cualquiera de las fases del proceso educativo. Este factor aparece en las generaciones de educandos comprendidos a mediados de la década de los 70s, subsistiendo con mayor arraigo en esta década de los 80s. Hemos observado a través del desarrollo científico, cultural y tecnológico que la humanidad requiere hacer esfuerzos no solamente pasajeros y que en ocasiones llegan a ser intensos, SI NO UN ESFUERZO QUE DIFICILMENTE SE ABANDONE, QUE PROVENGA DE UNA VOLUNTAD FUERTE PARA QUE SEA CAPAZ DE VENCER TODAS LAS DIFICULTADES Y LLEGAR AL TERMINO DE CUALQUIER TAREA ENCOMENDADA. Y esto en aspectos tan diferentes como suelen ser, un estudio prolongado, un esfuerzo físico o una resolución que es necesario• cumplir. No cabe duda que en el mundo actual muchos de nuestros jóvenes adolecen de una crisis de personalidad, de energía volitiva y de caracter. En el aspecto de la educación esta falta de energía volitiva se manifiesta por la tendencia general de niños y jóvenes hacia el menor esfuerzo. Seg{m Henry Pradel, autor de Comment Former Deshommes, clasifica a esta generación como " Luchadores agotados antes del esfuerzo y del combate y señala que al principio de la vida parecen viajeros cansados, cuando apenas amanece, intentan todo sin profundizar nada, y que confunden frecuentemente la agitación con la acción." El espíritu de aventura y de lucha propia de la juventud y que bien canalizados les lleva a la investigación, se torna en una búsqueda de lo confortable y se quejan frecuentemente de que se les pida cosas difíciles. 4 La actitud en clase.- Los jóvenes que son atraídos por la ley del menor esfuerzo, permanecen en un extremo del aula, nunca aceptan alguna responsabilidad para contribuir al desarrollo de las cátedras a menos que sean especialmente interrogados por el maestro, pero eso si, discute por las tabulaciones en la evaluación cree" tener derecho a.... "sin haber participado y lo que es peor sin demostrar eficiencia en el aprendizaje. Los docentes.- El maestro es quién dirige el timón del aprendizaje en el aula por ello ha de incitarlos al ESFUERZO PERMANENTE y al desarrollo de sus propias capacidades. Los esfuerzos con los que ha de contribuir el alumno universitario son muy claros: - ASISTENCIA Y PERMANENCIA EN EL AULA RESPONSABILIDAD CREATIVIDAD PARTICIPACION ACTIVA AL PROCESO DE APRENDIZAJE DEDICACION AL ESTUDIO Y A LA CONSULTA BIBLIOGRAFICA ASI COMO A LA OBSERVACION E INVESTIGACION. DESARROLLO DE SU PROPIA LOGICA YCUESTIO NAMIENTOS. EN SUMA REALIZAR UN APRENDIZAJE REFLEXIVO, AUTONOMO Y CREADOR. los maestros debemos ser firmes en todo aquello que a nuestra actividad compete en la formación de la juventud a fin de que estos se desarrollen integralmente y mediante el esfuerzo continuo IC>Qren la superación intelectual, cientl'fica, artística y tecnológica como dice Aristóteles en su Etica a Nic6mano " El educador que favorece tal actuación permite libre e inteligentemente el desarrollo de otras potencialidades" . Adelante, pués, en la educación del esfuerzo, y que nuestro cotidiano ejemplo sirva de motivación para áquellos indolentes, que no luchan por obtener con plenitud su exito personal, no olvidemos que el genero humano esta llamado a la excelencia. CONTADURIA PUBLICA NUESTRA PROFESION Por C.P. HORACIO BERNAL ROZ. El boletín A:1, nos indica que "la contabilidad financiera,es una técnica que se utiliza para producir sistemática y estructuradamente, información cuantificativa, expresada en unidades monetarias de las transacciones que realiza una entidad economica y de ciertos eventos económicos identificables y cuantificables que le afecten, con el objeto de facilitar a los diversos in· teresados, el tomar decisiones en relación con dicha entidad economica". Analizando el concepto anterior, podemos afirmar que el objetivo básico de la información, es el tener elementos suficientes para poder soportar la toma de decisiones adecuadas para la buena marcha de los negocios. Nuestra profesión, como responsable de la preparaci6n y generación de la información financiera, así como de su análisis e interpretación, para conocer con propiedad la situaci6n que guardan los negocios, debe cuidar de estar plenamente actualizada en las técnicas contables, para asi poder proporcionar informaci6n que reuna caracteristicas de utilidad y confiabilidad. En la epoca que nos está tocando vivir, donde el efecto inflacionario, ha sido de tal magnitud, que ha distorsionado totalmente el contenido de la información financiera y con ello restarle significativamente su raz6n de ser, utilizarla para la toma de decisiones. se requiere de la participaci6n activa de los contadores pl'Jblicos,_de una manera muy p_rofesional, ya que son ellos los que por su preparaci6n academica, poseen los conocimientos necesarios para administrar eficientemente los negocios. Es en esta época de crisis, cuando definitivamente el conta• dor p(ibl ico tiene y debe poner todo su entusiasmo y conocimientos para ayudar, mediante la generaci6n de informaci6n adecuada, es decir con bases en el Boletín 8-1 Oque nos lleva a un reconocimiento de la inflación en la informaci6n financiera. Con ello el usuario obtendrá informaci6n actualizada que le permitir6 conocer la fijaci6n real del negocio y podrá, de esta for. ma tomar decisiones correctas para la buena marchá del negocio. Por lo anterior podriamos concluir que nuestra participaci6n activa y positiva permitira que nuestro pais, salga del bache econ6mico en que se encuentra. �ECONOMIA BALANZA DE TURISMO Y TRANSACCIONES FRONTERIZAS enero-noviembre UN PERFIL DE LA ECONOMIA MEXICANA 1985 Ingresos 2 703 2457 - 9.1 Egresos 1 705 1 863 9.3 998 594 -40.5 S a Id Cabe destacar la relevancia del renglón de "valores", donde. estan incluidos los deposito a plazo fijo, que a pesar de haberse incrementado la tasa de interes que se paga por ellos (tasa pasiva), no logra cubris la inflación registrada en el año, habiendo perdido poder de compra los que confiarón en esta clase de valores. CUADRO 3 CRECIMIENTO EN LOS INDICES DE PRECIOS ( EN PORCENTAJES) DIC.82 DIC.83 DIC.84 DIC.85 DIC.81 DIC.82 DIC.83 DIC.84 PRODUCTOR NACIONAL 93.5 80.2 60.1 61.1 CONSUMIDOR NACIONAL 98.8 80.8 59.2 !>3,7 FUENTE: El pulso de la economia mexicana, vol. 10, num. 5, enero 1986 ed. banca serfin,s.n.c. En este cuadro se muestra la evolución de los precios al consumidor a partir de 1982, en donde se destaca el exito en el control del crecimiento de los precios en general hasta el año de 1984, sin embargo es a partir de 1985 que la tendencia se revierte, motivada principalmente por los "ajustes" a los precios de los bienes y servicios que proporciona el sector publico (gasolinas, gas,.electricidad, etc.), que por su caracter de insumos,afectan los precios de la mayor parte de los articulos producidos por las empresas privadas, sin embargo, no parece ser el sector publico el onico responsable de esta situación, sino que los demas sectores de la economia, por falta de productividad por parte de los trabajadores, imaginación y creatividad por parte de los empresarios y confianza de ambos en las instituciones nacionales, ha decrecido el ritmo de crecimiento de la inversión y de la producción, agregando a las razones anteriores, la de la escasez de bienes, que constituye el factor de "empuje de los costos" dentro de los elementos causales de inflación, entre otros. El medio circulante está constitu(do por dos rubros: las monedas y bil.letes que se encuentran circulando dentro de la nación y, los saldos de los depósitos a la vista (cuenta de cheques), que generalmente son considerados como dinero. En ausencia de cualquier disturbio, es decir que si consideráramos la variable "Medio Circulante" como el único factor que pudiera modificarse, la variación del Indice de Precios estari'a 'explicada únicamente por la cantidad de circulante en uso. Esto aparenta ser parciaimente válido para el caso de México, en donde la inflación ha registrado tasas porcentuales de variación superiores a este valor; por otra parte, y aún dentro de este contexto, es necesario considerar que existe un pen'odo de tiempo entre la modificación del circulante y su manifestación sobre el índice de precios (var(a entre 8 y 12 meses aproximadamente). Aunados al factor mencionado arriba, los precios son modificados también por desequilibrios estructurales (v. gr. cuellos de botella en el transporte, ineficiencia en el abasto, falta de cumplimiento de programas de producción o incumplimiento en las fechas de surtido, etc.) y, desequilibrios temporales casuales (v. gr. huelgas, accidentes, y otros). Fuente: el pulso de la econom(a mexicana, vol. 10, n<,m. 5, enero, 1986, ed. banca serft'n, s.n.c. La balanza comercial está formada por todas las exportaciones de bienes y servicios comerciados por el pai's con el exterior y. nos muestra el saldo de nuestros tratos comerciales con el mundo. En este caso particular, podernos observar una disminución del saldo superavitario en 37 .4°/o respecto de 1984, motivado por una disminución de los ingresos de nuestras exportaciones petroleras en virtud de la disminución resentida por los precios mundiales del crudo, principal producto de exportación nacional. Por LIC. MARIO LEAL FLORES Jefe del Area de lnvestigaci6n Por otra parte, cabe destacar la tendencia de la disminución de los ingresos por .turismo, en donde en nuestro pai's, a pesar de haber tenido históricamente un lugar importante, este renglón en lo que a generación de divisas se refiere, es ahora una fuente de preocupación la disminución tan notoria de su importancia, motivada por una falta de congruencia en las poli'ticas nacionales en las que por un lado intentan fomentar el turismo vía promociones, y por el otro, no efectúan inversiones adecuadas que satisfagan las necesidades de quienes nos visitan. CUADRO 5 SECTOR EXTERNO (Millones de Dólares y Porcentajes) BALANZA COMERCIAL NOV.84 NOV.85 NOV.83 NOV.84· 55.1 . 60.0 57.5 BILLETES Y MONEDAS 64.9 CUENTAS DE CHEQUES 51.2 50.7 FUENTE: El pulso de la economia mexicana, vol. 10, num. 5, enero 1986 ed. banca serfin,s.n.c. 6 0 De lo expuesto anteriormente, podemos concluir que bajo la oondición de que se minimizaran los efectos de los desequilibrios estructurales, la inflación esperada para. mediados del presente año, serr'a ·cercana al 550/o, sin embargo, teniendo a la vista los incrementos anunciados para los energéticos, no parece factible abatir la inflación sin tomar medidas de fondo. CUADRO 4 MEDIO CIRCULANTE ( incremento porcentual ) TOTAL: VAR~CION 1984 enero-noviembre 1984 1985 VARIACION Exportaciones 22192 19 834 -10.6 Importaciones 10 115 12 278 21.4 S a Id o 12 077 7 556 -37.4 Curso de <,;amputación Infantil Nuestro Centro de Informática prepara con todo entusiasmo su nuevo curso de Computación Infantil que se efectuará del 7 de julio al lo. de agosto próximo i Inscribe a tus hijos! 7 �''EL LI DE RAZ GO'~ Por C.P. y M.A.P. PEORO CANTU E. Secretario de la División de· Estudios Superiores Sin duda un tema apasionante, en los tiempos actuales, lo es el liderazgo, Sí, ese tan traído y llevado concepto, que utilizamos en poi ítica, en administración, en Mercadotecnica, y en casi todas las cosas de nuestra vida. Lo toca Nixon (Richard N.) y de hecho bautiza uno de sus libros "Líderes", Refiriéndose a aquellos que son los Presidentes, Monarcas, Primeros Ministros. Lo tocan Koontz y O'Donell en su conocido documento administrativo. clásico en los estudios basicos de contaduría y administración 1, dándole énfasis a que el liderazgo es algo a lo que el director debe aspirar para ser no solo respetado por el nombramiento, sino también por sus habilidades y capacidades para guiar a la gente hacia sitios o estadios donde no han estado antes. De la misma forma hablamos de e·mpresas I íderes en su ramo, producto líder en el mercado, etc. Sin embargo, debemos de pensar en que I íder como concepto, debiera ser aplicado más a personas que a cosas claro, sin descuidar que las empresas están compuestas por recursos humanos que en conjunto producen bienes o servicios, que se ponen a disposición de un público, y que éste al preferirlos para su uso o consumo los puede llevar a un primer sitio en las ventas y preferencias. Es amplio el tema, y desde luego impactante en la vic;la diaria pero ¿qué características debe reunir un Líder? debe tener de dos tipos: PERSONALES: Carisma Buena Salud Energ ia y vital 1dad Magnetismo ir,tegr1dad personal y lealtad Per$everanc1a ~ 01r,tu mental activo ~ .ndable Inteligencia Preocupación por las personas Estatus socio económico y cultural Empatíá Buen estado de énimo PROFESIONALES: Nivel Académico Disposición a aceptar responsabilidades Disposición a cooperar Espíritu Motivador Entusiasmo dinámico Oiplomacía Objetividad Actividad y participación social Capacidad para tomar decisiones Experiencia Honradez. ·sin duda podríamos agregar mas características, tanto al aspecto personal como al profesional, y serían suficientes y bastantes las virtucte, humanas, los diez Mandamientos cristianos y los grandes valores morales, mas considero que en las enunciadas se encierra el gran porcentaje de lo que el buen Iíder debe poseer y ser para alcanzar las metas personales y grupales quP. se hayan marcado para cada Institución, empresa o grupo. Sin duda alguna, en nuestro país, se hace necesario el contar con Líderes, aquellos que estén dispuestos a "jugársela", desde el lugar que ocupen, sea un escaño en la Leqislatura Federal, sea como Director de una escuela universitaria, sea como Jefe, responsable de una familia, que sean base sustentante de la sociedad, iAh! La Sociedad . tan acuciada y tan violenta en los últimos tiempos, tan sacudida y tan presionada por sus miembros, padres de familia, que no enseñan a sus hijos, maestros que no enseñan, ni dan su mejor esfuerzo, fabricantes de productos de mala calidad y alto precio, son seres que presionan a la sociedad, y muchas veces ellos creen que sin ser seres humanos, íntegros, pueden convertirse en Líderes, aunque sean enfermizos y dañinos a sí mismos en un futuro cercano. El Liderazgo es algo con lo que se nace, pero también el I íder puede hacerse, no es fácil hacer el carisma y el magnetismo, pero sí se puede sustituir por energía vital, por capacidad de cooperar y tomar decisiones. En un plazo corto tas escuelas y las empresas, así como el gobierno habrán de sacar una oteada de nuevos "Líderes" para ver cuáles pueden en un momento dado persistir y subsistir en el medio, ojalá que de éstos veamos algunos buenos Líderes, la oportunidad está dada, es cosa de aprovecharla para ser mejor en lo personal y participar en hacer mejor nuestra sociedad y país. LA INVESTIGACION · CIENTI FICA TAREA DE DIOSES? Por RAULS.MONTOYA RETTA Coordinador General del Centro de Investigaciones. Frecuentemente se ha hecho un mito de la Investigación Científica, elevándola a la máxima expresión del saber y catalogándola como trabajo reservado a intelectuales de muy alto nivel. Si bien, es cierto que la investigación requiere talento, ésta es sólo uno de sus ingredientes, entre los cuales destaca también el orden, la disciplina y la dedicación. Según el Centro de Investigaciones de la Facultad de Contaduría Pública y Administración de la UNAM: "Investigar es alcanzar metas o resolver problemas, con lógica y objetividad y en el seguimiento de un proceso específico con una idea creadora". Lo cual es cierto, pero no se limita a seres privilegiados o predestinados. Porque a pesar de que se ha mitificado por algunos sectores, la investigación es una tarea donde se pueden obtener óptimos resultados, con el empeño y el entusiasmo, de quienes se proponen lograr un objetivo, aunque éste sea modesto. Lo primero que el prospecto a investigar debe proponerse, es el objetivo general que persigue. Esto es, el problema que pretende resolver en el área donde trabaja o la idea que desde hace mucho tiempo le inquieta y que presume que nadie o muy pocos le han prestado atención. Desde luego que no es sencillo, pero si analizamos nuestras vivencias, seguramente que encontramos infinidad de temas qµe nos preocupan y en torno a ellas, quisiéramos expresar nuestra opinión. Un objetivo concreto para nuestra Facultad puede ser " Investigar lo que se enseña y enseñar lo que se investiga?. El método a seguir, queda a nuestra elección. Al principio, nuestras metas serían sencillas, más luego, nos turnaremos más exigentes con nuestro trabajo y nos propondremos algo más complejo o sofisticado. Esto depende también de nuestro sistema de trabajo y de lo ordenado que seamos en nuestros métodos. Lo importante de la investigación, es decidirse a empezar. Que no estamos descubriendo nada nuevo, eso es cierto, que estamos imitando a otros que investigarón antes, lcorrectol pero no olvidemosque hasta et mismo lenguaje que usamos, es una imitación que iniciamos siendo niños y aún continuamos usando modismos y fraseologías prestadas. Luego entonces, la investigación noexige ser original, en todo caso requiere constancia, dedicación, esfuerzo, entusiasmo y valor para expresar to que pensamos o concluimos después del proceso cientilico. La originalidad vendrá después, cuando menos lo esperemos. Francamente, los resultados que podamos obtener, nos van a parecer sorprendentes, pero lo importante es empezar ahora y demostrar que la investigación no es ta,~a reservada a los dioses, sino a simples mortales que aman la docencia y que tienen curiosidad científica. �ALGO PA .R A MEDITAR FELICITALOS ..... . iCómo se arrastran, semejantes a gusanos de la muerte los momentos sin alas! Shelley. I Los años enseñan mucho que los días nunca conocen. Emerson. POR 10, 15y20Af4OSDE DOCENCIA Aquel que se doblega a su tiempo obra cuerdamente. Publido Siro. 10 AÑOS Acusar a los tiempos no es otra cosa que excusarnos nosotros mismos. Thomas Fuller. EL TIEMPO Elegir el tiempo es ahorrar el tiempo. Francis Bacon. El tiempo es oro. Benjamín Franklin. Cuida los minutos que las horas se cuidan solas. Lord Chesterfield. No malgastes el tiempo, pues de esta materia está formada la vida. Benjamín Franklin. Siempre se tiene tiempo suficiente, cuando se emplea como es debido. Goethe. · Aquellos que tienen más que hacer y están dispuestos a trabajar, son los que encontrarán más tiempo. Samuel Smile. Un tiempo henchido de experiencias variadas e interesantes, parece corto al pasar, pero largo cuando se le considera retrospectivamente. William James. El tiempo descubre la verdad, Séneca. Cuando más felices son los tiempos, más pronto pasan. Plinio el Joven. Lo único que realmente nos pertenece es el tiempo: Incluso aquel que no tiene otra cosa cuenta con ése. Baltasar Gracian. El tiempo huye y nos arrastra consigo. Este momento en que yo hablo se ha ido ya. Nicolás Boileau. A los vente años, reina la voluntad; a los treinta, el ingenio; y a los cuarenta el juicio. Benjamín Franklin. OLVIDO Sombra que cubre mi corazón mientras vive esperando tu imposible llamado polvo del tiempo que se empeña en cubrir la promesa escondida de tu hermosa mirada, alas que quieren llevarse muy lejos, la fantasía que crean mis ilusiones. Con tu olvido vivo muerto, mi inspiración se ha marchado contigo, el carmín de mis rosas languidece, ya el ruiseñor no canta en mi sendero, la rima de tu risa se ha quedado en las huellas formadas del ocaso. Como ocultan las nubes del sol, así tus ojos se han cerrado para mí, mientras que en un recodo del camino solitario, vivo la pena de esperar recordando, que fuiste golondrina de un solo verano y sólo queda en el aire tu fragancia. Los primeros cuarenta años de vida nos dan el texto; los treinta siguientes, el comentario. Schopenhauer. El tiempo revela todas las cosas: es un charlatán y habla hasta cuando no se le pregunta. Eurípides. 1 í) ... C.P. RODRIGO ALANIS SALAZAR Octubre 1975 C.P. MARCOS ANTONIO ALCALA VEGA Agosto 1976 LIC. HECTOR R. ANCONA ROSADO AlJOsto 1976 C.P. JUAN MANUEL AR REDONDO GALVAN Agosto 1976 LIC. HELIO E. AVALA VILLARREAL Agosto 1976 C.P. EDUARDO BUONO CASTILLO Febrero 1976 C.P. JAVIER CARDENAS GARCIA Agosto 1975 C.P. RAFAEL CASTILLO MARTINEZ Octubre 1975 LIC. BLANCA COVARRUBIAS SALAZAR Enero 1976 C.P. MANUEL DE LOS RIOS AL VARADO Agosto 1976 LIC. VICENTE DE JESUS DINIRO REYES Agosto 1976 C.P. JUAN l. ELGUEZABAL FLORES Agosto 1975 C.P. JORGE ESPINOSA GONZALEZ Agosto 1975 C.P. DOMINGO FERNANDEZ ELIZONDO Septiembre 1975 C.P. ROEL FLORES SALINAS Enero 1976 LIC. ELEAZAR GARZA CASTAÑO Agosto 1975 C.P. JESUS S. GARZA LAZCANO Agosto 1975 C.P. JOSE P. GONZALEZ tOZANO Agosto 1976 C.P. REYES GONZALEZ RODRIGUEZ Agosto 1976 LIC. SALVADOR GONZALEZ RUBIO Enero 1976 C.P. RICARDO GONZALEZ SANTOS Agosto 1976 C.P. SERVANDO GUAJARDO RODRIGUEZSeptiembre 1975 LIC. GUILLERMO HARO GONZALEZ Agosto 1975 C.P. SAUL R. HERRERA MORENO Agosto 1976 C.P. SALVADOR HINOJOSA LUGO Agosto 1975 LIC. MARIO LEAL FLORES Septiembte 1975 ING. JOSE M. RICARDO MACIAS LOPEZ Agosto 1976 ING. ERENDIRA MARTINEZ ALCANTARA Agosto 1975 LIC. ROBERTO MARTINEZ CABALLERO Julio 1976 ING. GUADALUPE MARTINEZ GONZZ. Agosto 1976 C.P. JOSE A. MARTINEZ GONZALEZ Agosto 1976 ING. ARTURO MARTINEZ URESTI Agosto 1976 C.P. MIGUEL MENDOZA ACEVEDO Enero 1976 C.P. MIGUEL NAFFATE LOPEZ Octubre 1975 LIC. JUAN NOYOLA CARMONA Febrero 1976 LIC. JUAN FCO. OCAÑAS JUAREZ Agosto 1976 LIC. FELIX PEÑA SALAZAR Agosto 1976 C.P. JESUS QUIROGA FLORES Agosto 1976 LIC. ROBERTO RAMOS SALINAS Agosto 1976 LIC. RAUL REYES GARZA Septiembre 1975 C.P. MARIO REYNOSA REBOLLOSO Agosto 1976 C.P. ARMANDO SALAS ESPINOSA Agosto 1975 LIC. FELIPE SEPULVEDA GONZALEZ Enero 1976 C.P. VICENTE TREVIÑO GONZALEZ Febrero 1976 C.P. J. BENJAMIN VILLARREAL PARTIDA Octubre 1975 C.P. REYNALDO GAMEZ TREJO Agosto 1976 15 AÑOS DE ANTIGUEDAD C.P. JOSE MANUEL ALEJO BARRERA C.P. JOSE CARDENAS CAVAZOS C.P. CARLOS J. ELIZONDO CANTU LIC. CESAR LEANDRO GARZA ORTIZ LIC. OSCAR GONZALEZ FERNANDEZ C.P. JESUS IZQUIERDO ZUÑIGA LIC. FELIX ILDEFONSO LUNA JAIME LIC. OCTAVIANO MARTINEZ PEREZ LIC. JULIO C. MARTINEZ QUIJADA LIC. HECTOR PADRON CORRAL C.P. ROSALINDA SALINAS MORENO LIC. OBED R. JIMENEZ JAUREGUI Marzo1971 Septiembre 1970 Noviembre 1970 Febrero 1971 Septiembre 1970 Septiembre 1970 Junio 1971 Septiemhre 1970 Septiembre 1970 Febrero 1971 Septiembre 1970 Octubre 1970 20 AÑOS DE ANTIGUEDAD LIC. RAUL S. MONTOYA RETTA C.P. AVELINO G. RAMONES GARZA C.P. RAMIRO SOBERON PEREZ C.P. CARLOS VILLARREAL GARZA Septiembre Septiembre Septiembre Septiembre 1965 1965 1966 1966 25 AÑOS DE ANTIGUEDAD C.P. ROLANDO CASTILLO FLORES Septiembre 1960 C.P. RODOLFO GARZA TREVIÑO Septiembre 1961 LIC. JESUS IRUEGAS ZAVALA Septiembre 1960 LIC. GUSTAVO QUIROGA GUTIERREZ Sefiembre 1960 LIC. RAMIRO RAMOS SEGOVIA Septiembre 1961 LIC.JOSE MANUEL REYNA DE LA FUENTE Noviembre 1966 C.P. RODOLFO MATA VILLARREAL Septiembre 196 · Pagina a cargo de C.P. ALEJANDRO LICEA T. 11 �LA ACCION. Ej\l GRAFICAS TOMA DE PROTESTA.- Momentos en que el President e de la H. Junta de Gobierno de la Universidad, toma la protesta a nuestro Seftor Director C,P. GIJMERSINDO CANTU HINOJOSA. Como testigo de calidad el Sr. Rector lng. GREGORIO FARIAS LONGORIA. HOMENAJE A DON RAMON CAROENAS CORONADO.- El Maestro Emfritp, Fundador y primer Director de n¡;•tra Facul• tad DON RAMON CARDENAS CORONADO, recibio emotivo homenaje de MNStros y Alumnos, en oc:asi6n de sus 50 ellos de vida profesional. 12 CURSO INDUCTIVO.- El C.P. JULIO MITATES BACCA fue captado en plena acci6n cuando impertia el curso inductivo para nuestros alumnos de primer ingreso. . . LAS ELEFANTITAS DE FACPYA.- Han puesto muy en alto el prestigio deportivo de nuestra Facultad en diversos eventos·; ADELANTE MUCHACHAS. 1 TALLER DE REFORMA FISCAL- Gran actividad ha desplegado nue1tro Centro de Investigaciones y de Af,oyo I la Docencia, en la re1lizaci6n de diversos Seminarios y cursillos. La grafica corresponde 11 c:urso de los eventos Fiscales. · �LA LIBERTAD CONTRA E.L PROGRESO? POR EL C.P. ALEJANDRO LICEA T. Jefe del Area de Extensión del Centro de Investigaciones. te al ciudadano-en súbditos cuya única misión es callar y obedecer. LA CONTABILIDAD MULTIDISCIPLINARIA Nadie seopondraa los presupuestos, nadie se opondrá a los gastos en armamentos, nadie objetará los tipos de cambio, etc.; en esta forma tan sencilla las puertas del progreso están abiertas y la grandeza de los pueblos asegurada. La libertad, estorbo del progresp, está en derrota. ¿ QUE HACE UN INGENIERO La historia es contraria a esta tesis, todo absolutismo al fracasar desacredita tales teorías. Mientras en las más defectuosas de las democracias, la deshonestidad encuentra siempre un limite en la op t nión pública. Los dictadores suelen pagar, como antes los reyes absolutos a bufones para que los diviertan. a historiadores par~ que los alaben, a poetas que los endilguen de cantos con los que se suponen consagrados a la posteridad. Pero tan pronto como pierden el poder, se derrumban como torre de fina cerámica y la verdad desnuda y cruel los exhibe en sus corrupciones, en sus errores y en sus excesos y suele suceder que el progreso es aparente y los excesos y corrupciones demasiados. Por ING. JESUS HUMBERTO GUTIER~EZ Sin la libertad de expresión, los gobiernos van perdiendo lentamente la noción de su responsabilidad, se van encerrando en el círculo de los favoritos aduladores y servirles, cuya misión principal es ocultar al jefe la realidad amarga. Las bases de las democracias son las libertades. Entre los derechos del hombre y del ciudadano, figuran desde la época de Mirabeau, la libertad y la igualdad de los hombres por derechos de nacimiento, la modificación y revisión periódica de la Constitución, la ley como expresión de voluntad general; la elección y renovación de los poderes, la libertad de los demás como Iímite de la libertad de cada uno. En nuestro tiempo nos encontramos con dos corrientes diferentes: la autocrática y la totalitaria. En am- bas se pretende culpar a las democracias de pauperismo universal y la prensa reaccionaria por un lado y la radical por el suyo, abultan y exageran los más pequeños errores a las más leves equivocaciones para culparlos de despilfarros, abusos y deshonestidades. La historia nos relata que el dictador Oíaz encerrado en su alcoba, víctima de un dolor de muela, empezó a escuchar gritos callejeros y sus amigos y contertulios no se atrevían a decirle que el pueblo lanzaba mueras y abajo Díaz. Quien hubiera dicho al dictador que muchos de sus historiadores escribirían pocos años después páginas distintas a las que se habían leído,~ uno de los sostenedores de su reelección sería autor de "El verdadero Díaz"; que sus poetas se convertirían en cantores de la revolución; que los redactores de su prensa reeleccionista presumirían más tarde de estar identificados con las aspiraciones populares y negarían a su maestro; que le reprocharían la escasez de escuelas, el famelismo de obreros y peones de campo, sus limitaciones a la prensa, sus tribunales d_e magistrados complacientes y sus cámaras de obedientes paniaguados. Para que desaparezca el individualismo se necesita que deje de tener garantías el ciudadano para concedérselas a la colectividad; en esta forma el Estado se abroga la facultad de pensar, hablar y decidir por cuenta de los ciudadanos. Con este criterio el nazismo y el totalitarismo convier14 No creemos en el progreso sin libertad, como no cree- mos en la riqueza como fuente de felicidad. Las mejoras materiales, con ser tan útiles a la comodidad de los hombres, no son cimentadoras de la paz pública, ya que ésta reside escencialmente en la serenidad de los espíritus. , EN FACPYA? Debemos considerar que el estudio de una profesión nos implica el adquirir conocimientos ge_ne~ales (bases para el desarrollo profesional) _Y conoc1m1e~to~ especializados en un campo determinado de la c1enc1a o del arte. Los administradores, producto de FACPY_A, están estrechamente ligados al área Técnica de la Empresa, es por esto que una de las materias que cursan llamada Costos y que incluye lo relacionado con la producción es muy necesario que se considere su enfoque para' la enseñanza desde el punto ~ista de la industria. Es conocido por todo profes1on1sta que el desarrollo del administrador en su desempeño laboral debe ser quien dirija la toma de decisiones para el logro de los objetivos a través de su equipo de colaboradores. ?e El Ingeniero aportará como catedrático y como profesionista los distintos conocimientos en las áreas de: Matemáti~as Computación, Producción e Ingeniería Económica ~ Industrial según la rama de la ingeniería a la que se está dedicando en su trabajo, la c?'1jugación de las distintas materias lleva a determinar su aplicación en la industria y conside~ando com~ tal todo el conjunto de actividades que tiene como fin la producción de bienes y/o servicios, co~fi_rmamos que las relaciones académicas entre el admin istrador Y el ingeniero son muy interaccionadas en el desempeño de sus actividades profesionales. Es preciso hacer énfasis para que el binomie a~ministrador-lngeniero sea efectivo, que como estudiantes, administradores ó ingenieros debemos hacer valer en nosotros las siguientes aptitudes: Responsabilidad en el desarrollo de nuestras actividades Conocimiento teórico y práctico de las labores por' desempeñar y Acción, es decir ser constantes desde el inicio hasta el final en cada una de nuestras tareas. �LA TOMA DE DECISIONES 2) MEDIDAS OPTATIVAS.- Siempre se requiere de ideas novedosas, distintas e independientes que aporten algún elemento nuevo y útil en las alternativas para resolver problemas, Ja creatividad no es exclusiva de los genios y puede ser adquirida y fomentada por procedimientos volunarios y racionales. Por el Lic. Salvador Daw Vidal 2.1.- Etapas del procedimíento creador según Newman et all. El Gerente, el Administrador, el Directivo, el Jefe, siempre por la naturaleza de su puesto y de su · actividad, debe tomar decisiones, enfrenta problemas y decide. No siempre se presentan los problemas con el tiempo y las circunstancias ideales, por lo que siempre hay que estar preparado para tomar decisiones. a) Saturación: Familiarizarse totalmente con el proble!lla, con 'sus circunstancias y en términos gererales, con las Qperaciones y las ideas afines al mismo. b) Examen concienzudo: Analizar la idea, formar vínculos entre tas partes y buscar nuevas combinaciones entre sus partes. Todo problema es un reto y cada vez que se presenta, es una oportunidad para encontrarle solución, la mejor solución posible acorde a las limitantes de cada caso. Es muy frecuente tomar decisiones al vapor, por mera intuición o por corazonadas o irnos con la primera respuesta lógica que nos parece. c) Incubación: Es posible llegar a tener confusión mental debido al exceso de trabajo, por lo que hay que relajarse o cambiar de actividad y volver al trabajo descansados, en ese momento es frecuente que venga una idea creadora. Admiramos a las personas que encuentran soluciones, pero difícilmente consideramos que hay un proceso razonado y creativo que nos pueda dar una solución, dejada menos al azar y más afertada. dr Inspiración: De pronto aparece una nueva idea sin tener relación con lo que hacemos. Existen de acuerdo a Newman et all cuatro pasos básicos en la toma de decisiones: 1) DIAGNOSTICO, 2) ENCONTRAR MEDIDAS OPTATIVAS, 3) ANALISIS y 4) ELEGIR E IMPLEMENTAR. · e) Adaptación: Frecuentemente al llevar la nueva idea al mundo de ta realidad nos hace descubrir que lo más maravilloso que pensamos, no dá resultado, por 1d que hay qué someter las ideas a 1·a experimentación.· 1) DIAGNOSTICO.- Viene del griego Diagnostikos, conocer y significa conocer el conjunto de signos que fijan el carácter peculiar de una enfermedad, es decir, cuáles son las causas o causa del problema. El diagnóstico exacto es la primera fase de las decisiones acertadas y a menos que el diagnóstico inicial sea correcto los pasos posteriores seran vanos. Vamos a listar algunas ayudas para un diagnóstico acertado: 1.1.- Qué laguna media entre: a) los resultados que se buscan y b) el estado actual o previsto de las circunstancias? Pensar en la brecha que se presenta entre lo deseado y to real, nos obliga a precisar metas, de preferencia a cuantificarlas y a buscar cuantificar ta distancia a la que nos encontramos de lo deseado. 1.2.- Cuáles son las causas fundamentales y las intermedias de que exista esa laguna? Se debe buscar la causa radical de un problema, no los síntomas. Kepner y Tregoe nos dicen que hay dos maneras de localizar causas: a) concentrarse en conocer las diferencias entre las circunstancias en que se conquista la meta deseada• y aquellas en las que no se logra conquistarla. Una vez que se tenga una lista debe someterse a las siguientes preguntas: qué cosa son, dónde y cuándo ocurre la falla; b) la fuerza del razonamiento negativo. En lugar de buscar razones de apoyo a las causas hipotéticas se deben buscar pruebas en contra, ya que un solo dato que demuestre que la causa no puede ser la real, la desecha. --> Es frecuente resolver síntomas y no la causa radical del problema, por to que es conveniente siempre que encontremos una causa, buscar cuál es la causa de ta causa; hasta llegar a la causa radical. • Ya tenemos entonces algunas ideas de la solución y hay que llevarlas al análisis. Va§atiemPoi ••• En el sigui ente recuadro se enc~1entran palabras ocultas, buscá las . Pueden encontrarse horizontal ó verticalmente, de izquierda a derecha ó viceversa, de abajo hacia arr iba ó de arriba hacia abajo ó inclinadas L o K R c E J Una vez encontrada la causa radical debemos buscar medidas optativas. 16 1 X A e N E G s N s u T B o u e y o A p A E A G o X u T V p e e H T s E B y u F o T E T A A H F M o e T R E L M G o T L A L L f N 1 o o M p z o w A D 1 R X 1 B o R V T z s s c o w z X G JJ M G T s F o R s E R o T c E s o N G D p T N L E f M o s G o E s p T A R X o 1 s o w p s B y G E N E M c L 1 o e A T Ll X 1A c e E J s R R T E s o L o A. R E G ~ T L F y R F G H R E 1 H p G T R G N V B A La agrupación de mé todos integ1ados y p1oced imientos que se unen para formar una ent 1dad organizada. (en inglés). M A p F A p 1.3.- Origina el contexto más amplio del problema limitaciones de las cuales hayamos de encontrar la solución satisfactoria? deben entregarse los informes a tiempo, muchos se preguntan porqué? si vemos a la luz de objetivos superiores podremos encontrar que los informes a tiempo sirven para programar la producción del próximo mes. A L E L A PI K A E E PIEílSA A B L Lengua¡e alqebraico de al to nive l si milar al FO RTR AN ( Lenc¡u a¡e algo11tmo). Und computado, a qu~ puede almacenar di fc rentes programas es de p1opós1to •. , .,. N E Consiste en un núme1o relacionado de caiacteres que son como a und unidad. o A e 'e 1ra tados F L E L Trpc de computadora que lleva a cabo solo una tarea especifica, es de propósito . . .... N Abreviatura de un tipo de organización de archivo. D R 'O .,_., A Dispositivo de almacenamiento que se usa para compensar la diferencia de velocidad del fl ujo de datos de un dispositivo a otro (se encuentra en el CPU). 1 e 1 A M c e Los fa bricantes de unidad es de d isco emple;,m el metodo del o del sector para organizar y alm"cenar físicamente datos en d isco. 17 �EL RETO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Por: ING. ERNESTO A. CHORA GUARDADO Coord. del Centro de lnformfltica de FACPYA Los desarrollos Tecnológicos se han venido presentando ante nosotros de una manera tan intempestiva que difícilmente los podemos asimilar, lo que hace algún tiempo era una innovaciónahora es una obra de museo. Día con día tenemos contacto con estos avances, en las empresas privadas y públicas se detecta una proliferación de equipos de Cómputo, Micros, Mirii Y Main Frame; todos ellos interconectados con redes locales y remotas a través de avanzados procesos de telecomunicaciones y en algunos casos utilizando nuestros propios satélites. Estos equipos soportan y proporcionan, en dichas empresas, la infraestructura de información, utilizando para esto los especial istas, técnicas avanzadas para el desarrollo de sistemas y aplicando Software especializado (Generadores de reportes, bases de datos, hojas electrónicas, lenguajes de alto nivel, paquetes de aplicación, etc.). La presentación de la información generada es a través de dispositivos tales como pantallas de despliegue visual con al ta resolución monocromáticas o cromáticas que nos permite la presentación de gráficas y figuras de todos tipos, por otro lado, también se utilizan impresoras de alta calidad y graficadores, todo esto orientado a ofrecer al usuario información en muy diversos formatos y presentación que nos dejan sorprendidos. En otras áreas, como en los departamentos productivos utilizan computadores para el control de ciertos procesos que requieren un alto grado de precisión. Por otro lado en algunas industrias como la Automotriz, se observa el uso cada vez mayor de la Robótica. La automatización de oficinas es otra de las aplicaciones a través de procesadores de palabras, correo electrónico, agenda electrónica entre otras, lo cual viene a eficienta1 todo el trabajo de oficina en cualquier organización. Entre otras muchas aplicaciones de la tecnología, podemos mencionar también en la investigación el uso de sistemas expertos, en el campo Médico el uso cada vez mayor de digitalizadores de imágenes que permiten la realización de estudios especializados para diagnóstica más exactos, en los campos de la Ingeniería y la Arquitectura la creación de diseño asistido por computadora (CAD/CAM), en el área educativa de todos los niveles el desarrollo ha sido sorprendente, utilizando la Computadora como apoyo inigualable a través de tutores, generacion de reactivos y revisión de los mismos, diseño de experimentos, simulaciones, etc. Se podría continuar mencionando la amplia gama de aplicaciones y apoyo que dá la tecnolog(a computacional a todas las di~ciplinas de la ciencia y el arte, esto fué solamente una pequeña muestra de este universo que nos servirá para analizar los efectos que se ocasionan y que mencionaremos a continuación: a). El pa1s requerirá profesionistas especializados en el desarrollo de nueva tecnolog(a que nos permitan independizarnos, en cualquier grado, del extranjero y dejar de se, dependientes y consumidores cien por ciento de esa tecnolog(a que importamos. b). Se requerirá también, que los profesionistas de todas las disciplinas asimilen, por completo, la tecnología computacional a fin de que logren una aplicación correcta y total de esta tecnología que los lleve a la consecución de resultados óptimos en todas las actividades en donde se justifique. La pregunta obligada es lCómo se logrará lo anterior? , una respuesta probable es, sin lugar a duda, que la responsabilidad recae en nuestro Sistema Educativo quien hasta ahora no ha respondido totalmente a los requerimientos anteriores, las causas pudieran ser muchas: falta de recursos, planes de estudio obsoletos, falta de una cultura adecuada, pasividad, etc. o quizás ya se está haciendo algo pero no en la cantidad, calidad y rápidez con la que se requiere. Por otro lado, nuestra Universidad ha dado algunos pasos, tenemos licenciaturas y maestri'as en Informática, algunos equipos de Cómputo, personal especializado, pero esto no es suficiente, se requiere un mayor apoyo a las especialidades en Informática, crear una cultura Informática en toda la Universidad a traYés de la inclusión de materias especializadas en todas las licenciaturas, adquisición de equipo computacional orientado a satisfacer necesidades de cada dependencia universitaria, dependiendo su área de especialidad, capacitación a nivel de post· grado de catedráticos, organización de eventos nacionales e internacionales, para intercambiar experiencias, apoyo a los proyectos de investigación, actualización dinámica de planes de estudio Y la integración total de esfuerzos de todas las Facultades. Todo esto deberá hacerse a través de un plan estratégico de Informática y por un grupo de personal altamente especializado. De no realizar lo anterior, no podremos hacer frente a las necesidades, cada vez mayores, de personal especializado y nos quedaremos rezagados cada vez más en esta carrera tecno-· lógica para convertirnos en simples observadores de lo que está sucediendo y con el consecuente resultado de desaprovechar los avances tecnológicos, perdiendo con esto la oportunidad de lograr un crecimiento mayor, en todos los aspectos, acorde a las necesidades del pa (s. Este es el reto que tienen las Institucíones Educativas. �AVANCES TECNOLOGICOS ''MORELOS I'' SISTEMA DE TELECOMUNICACIONES MORELOS Por: ING. JULIAN EUZONDO MOLINA Ejecutivo de Teleinformática Cervecería Cuauhtémoc, S.A. México entró a la era de la tecnología espacial el pasado 17 de junio de 1985 al ser colocado en órbita y con éxito el primero de los satélites que conforman el "Sistema de Telecomunicaciones Morelos". Estos satélites se encontrarán ubicados en la órbita geoestacionaria la cual está a 36,000 Km. de altura sobre el Ecuador, se moverán a la misma velocidad con la que gira la tierra por lo que a nuestra vista parecerán que están fijos. Se trata de un sistema de dos satélites del tipo HS376 clasificado como de servicio fijo de telecomunicaciones, ambos estarán colocados a treinta y seis mil kilómetros de altura sobre el Ecuador en una órbita geoestacionaria. Las frecuencias de operación se encuentran en la Banda "C" (4 Gigahertz) y en la Banda "K" (12 Gigahertz) por lo que se les designa como satélites hi'bridos. El transbordador espacial "Discovery" en junio y noviembre de 1985, respectivamente transportará al Morelos I y Morelos 11 a una órbita primaria a 300 kilómetros de altura. Posteriormente y con medios motrices propios, controlados desde tierra, los satélites serán colocados en órbita definitiva; a partir de ese momento técnicos y científicos mexicanos operarán los telecomandos desde tierra, para controlarlos y orientarlos. Una vez desplegada su antena, los satélites Morelos se encargarán de enlazar señales de telefonía, telex, telegrafía, teleinformática y televisión durante las 24 horas del di'a, dando un amplio servicio a todo el territorio nacional por medio de las 198 estaciones terrenas instaladas. INTRODUCCION El Gobierno de México a través de la Secretaría de Comunicaciones y Transportes encargó la construcción de dos satélites del tipo HS 376 "Rotativo Dual" a la compañia Hughes Communications lnternational, •ne. El primer satélite se puso en órbita exitosamente por el transbordador espacial el pasado 17 de junio y el segundo está programado para noviembre de 1985. 20 El sistema distribuirá inicialmente servicio de televisión y telefonía y posteriormente telegrafi'a, telex, facsímil y teleinformática a todo el territorio nacional. Televisión comercial será la trasmisión primaria a las principales ciudades, así mismo el sistema dará un servicio de transmisión de datos confiable para la industria y comercio así como televisión educativa a través de una red de estaciones terrenas económicas. Los satélites serán controlados desde una estación maestra de control, rastreo y telemetri'a ubicada en lztapalapa Estado de México. La ventaja clave de utilizar estas tecnolog(as es la de no requerir el despliegue múltiple de reflectores separados de ta Banda "K" y "C". Una red de cerca de 198 estaciones terrenas están actualmente operando en México, utilizando el satélite INTERSAT IV F-1 para la transmisión de televisión comercial (Canal 2 de México) Y Televisión Estatal (TRM) asi' como para la telefoni'a privada (PEMEX). Estas redes serán expandidas para explotar las capacidades de los satélites. DISEÑO DEL SATELITE Los vehículos espaciales Morelos son similares a otros satélites domésticos Hughes HS 376 y son el número 26 y 27 en la serie de producción. Cada nave espacial es estabilizada por giro Y emplea paneles solares telescópicos y un par de antenas reflectoras erectas. El Transbordador Espacial llevará los satélites a una órbita baja de 300 kilómetros de altura, liberándolo y orientándolo. El Motor (PAM-D) a bordo pone la nave espacial de 1240 KG. de peso en una órbita de transferencia el(ptica alrededor de la tierra. El impulso de velocidad adicional requerido para el apogeo es provisto por un motor de combustible solido thiokol modelo Star 308. hertz (Banda "K"). En la porción de 6/4 GHz emplea frecuencias polarizadas, dando 12 canales Banda-Estrecha (36 MHz) con una potencia de transmisión ~e 7 Watts cada uno, seis canales de Banda-Ancha (72 MHz) con una potencia de transmisión de 10.5 Watts. En la porción de 14/12 MGHz los subsistemas pr9veen cuatro canales de 108 MHz de ancho de banda con una potencia de transmisión de 20 Watts cada uno en una sola polarización. Gracias a la adición de repetidores de la banda 'K" fué posible reducir el peso y requerimientos de potencia de los repetidores de la banda "C" así como las eficiencias en el diseño de la antena multibanda. El banco de repetidores con componentes activos y pasivos de microonda fueron desarrolla.dos para otros satélites H S 376, tales como los SBS y Westar. Señales de 6 GHz son recibidos por la antena parabólica estándar del HS 376 y convertidas a 4 GHz en dos de los cuatro receptores redundantes. los canales pares e impares son separados en multiplexores de entrada. La ganancia es seleccionable por un atenuador comandable desde tierra, los canales son ruteados a los amplificadores "TWTA" los multiplexores de salida combinan los canales pares e impares separadamente antes de rutearlos a la transmisión por medio del alimentador dual de la antena parabólica reflectora. En la Banda "K" el enlace de subida (UP-LINK) de El sistema de antenas utiliza las tecnologías de reflector y arreglo planar de diseño único para el Sistema Morelos por el SUBSISTEMA DE COMUNICACIONES 14 GHz) se recibe en la antena de arreglo planar y convertida a 12 GHz en uno de dos receptores redundantes. Los canales son separados en grupos de polarización horizontal por el multiplexor de entrada, los canales cuentan con atenuadores individuales. Los amplificadores "TWTA" de estado sólido tienen una redundancia de 6 a 4. El Multiplexor de salida combina los cuatro canales y los rutea a la transmisión por la antena parabólica reflectora, utilizando el modo simple de radio frecuencia (RFl. requerimiento de capacidad de frecuencia dual. Esta configuración toma ventajas inherentes al vehículo HS 376 "Giro-Está- Todos los subsistemas de comunicación de microondas consisten en las antenas y 22 canales repetidores que operan en las bandas de 6/4 Giga Hertz (Banda "C") y la de 14/12 Giga- El subsistema de antenas del Satélite Morelos es un ensamble de varias antenas las cuales crean seis difet entes combinaciones de patrones de emisión de señal. El flujo de comunicaciones provistas por la Banda "C" dará servicio por 12 transponders de BANDA - ESTRECHA de 36 MHZ C/U y seis transponders de BANDA - ANCHA de 76 MHZ. En la Banda "K" tendrá cuatro transponders de 108 MHZ. Esta combinación de transpcnders dará mayor capacidad de comunicaciones que un ,sistema de frecuencia simple. tico". La potencia eléctrica la proveen paneles solares. Al inicio de la vida los paneles producen 940 Watts de potencia, la cual descenderá a un mínimo de 770 Watts al finalizar el noveno año de operación, la pote~cia completa durante un eclipse será proporcionada por dos bateri'as de NIQUEL - CADMIO de larga vida, proporcionando 830 Watts. ANTENAS 21 �NOTI - FACPYA CURSOS Y CONFERENCIAS Comq se viene acostumbrando a principios de año, ·se llevó a efecto el Taller de Aplicación Práctica de las Reformas Fiscales para el año de 1986, esta vez los instructores fueron los maestros C.P. Ignacio Bello Morales, C.P. Fernando Cárdenas y C.P. Miguel Angel Herrera Pérez. El aspecto sobresaliente de la Reforma Fiscal de 1986 es el incremento de las tasas impositivas, sobre todo en los ¡,,;puestos indirectos y la restricción de los contribuyentes menores en la expedición de sus facturas. ~ estuvo especulando sobre posibles cambios al nuevo regimen de contribuyentes menores, a la fecha no hay cambios a los originalmente conocidos, este taller se presentó asimismo en la Unidad Linares de nuestra Facultad contándose con una buena asistencia y mejor entusiasmo. Gracias al Coordinador Carlos Siller por su hospitalidad. TALLER SOBRE DECLARACION DEL 1.S.R. Taller de Preparación de Declaraciones Anuales los di'as del 17 al 20 de Marzo inclusive se llevó a efecto el segundo Taller de Eventos Fiscales, esta vez con motivo de la novedosa forma para declarar los ingresos de las S'.>ciedades Mercantiles, taller que estuvo a cargo del C.P. José Luis Eli1ondo. Los maestros C.P. Gerardo Mart(nez Hermosillo y C.P. Rubén J. Salazar Morales, prepararon y expusieron el caso práctico de la Declaración Anual de las Personas Físicas. El último día se tuvo como expositora invitada a la C.P. y Lic. Josefina Rodríguez de Siller quien expuso el tema de Miscelanea F iscal 1986. Los talleres fueron coordinados por el Centro de I nvestigaciones y de Apoyo a la Docencia, teniéndose en ambos eventos una asistencia de 282 participantes. IDEARIO DE LAS ACTIVIDADES ARTISTICAS, ' . SOCIALES, CULTURALES Y DEPORTIVAS. Como inf<;>rme será demasiado limitado el espacio de que se dispone en nuestra revista para detallar las múltiples actividades artísticas, deportivas, sociales y culturales durante este lapso, pero tratando de hacerlo suscintamente nos referiremos no al detalle de las actividades, sino al ideario que anima· a este tipo de actividades. Tener una juventud animosa en un centro educativo y no estimular las condiciones para el desarrollo armónico de todas sus facultades, sería caer en el desperdicio de oportunidades para vigorizar en nuestros jóvenes sus actitudes formativas hacia el estudio, el aprendiza je y las conductas positivas. En esta Secretaría ·de Servicios Educativos hemos concebido que toda actividad artística, social, cultural y deportiva, debe hacerse en un marco que permita, al menos, la observancia de estas dos ideas: 22 que a través del deporte o el arte el alumno tenga la oportunidad de asomarse a nuevas formas disciplinarias, formativas de su carácter, organizadoras de mentes más vigorizadas, sanas y ausentes de vicios deformadores de lo que debe ser la saludable tarea de participar en estas actividades. Nos anima la idea de que la participación del alumno en estas actividades sea abierta, sin restricciones ni discriminaciones. No buscamos campeonatos o exhibiciones diestramente consumadas por la magn(fica calidad deportiva o artística de sus componentes, sino lo que nos interesa es que todo el que desee participar en estas actividades lo haga, aunque sus aptitudes estén descalificadas. Nos interesa enseñar el deporte o el arte, más que practicarlo para competir. Si las preseas nos vienen, bienvenidas, pero salvaguardando el derecho de participar en estas actividades a todos; 2) que a través del deporte o el arte el alumno contraiga consigo mismo compromisos éticos que lo ayuden a ser mejor estudiante y mejor persona. Nos interesa despertar en el alumno la idea de que el arte y el deporte no son entretenimientos, ni oportunidades recreativas, ni diversiones pasajeras, ~ino condiciones para que la convivencia soc_ial se facilite, la identificación comunitaria se dé más accesiblemente y con ello se convengan mejores formas de trabajar en equipo de estudio, respetar a sus compañeros, brindarle opoitunidades a los menos capaces y ser con~iente de que debe cooperar con sus compañeros, su administración, sus maestros y su familia, a que advengan mejores formas para aumentar la calidad de vida de la sociedad. Repetimos: no concebimos la promoción deportiva y artística como mera actividad distractora, lo que nos llevari'a a la enajenación, sino a su concepción como detonantes del desarrollo del sentido ético en el alumno. 3) bajo estas ideas se ha promovido el deporte general, informando por ahora, que en lo referente a Futbol Soccer tenemos torneos interiores con 78 (setenta y ocho) equipos registrados, habiendo tenido necesidad de recurrir a solicitar la cancha de la F acuitad de lngenier ía Civil, a quien agradecemos su autorización para hacerlo. Con este dato creemos que se valora la condición masiva en que se origina esta actividad en nuestra FACPYA. 1) EL LIC. DAVID GALVAN ANCIRA VICE· RECTOR DE LA UNIVERSIDAD, EN LOS MOMENTOS EN QUE INAUGURA EL SEMINARIO FISCAL EN LA UNIDAD LINARES DE FACPYA. S!guiremos informando. El pasado 3 de febrero, se cumplió un año de que un grupo de entusiastas excursionistac;, integrado por el ex-alumno Antonio Gamboa y el maestro Alfonso Amador Sotomayor, realizaron el ascenso a la cumbre del Volcán Popocatépetl, habiendo logrado una altura aproximada a los 5,100 Mts. sobre el nivel del mar. �'' FACPYA EN ANFECA '' ASOCIACION NACIONAL DE FACULTADES Y ESCUELAS DE CONTADURIA Y ADMINISTRACION Dirección General Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Contaduría y Administración C.P. Alfredo Adam Adam Dirección Asociada Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Contaduría Pública y Administración C.P. Gumercindo Cantú Hinojosa Direcciones Regionales Zona 1 Noroeste Universidad Autónoma de Chihuahua Facultad de Contaduría y Administración C.P. y L.A. Mario Salcido Ornelas Zona 2 Norte Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey División de Administración y Ciencias Sociales M.A. David Noel Ramírez Padilla Zona 3 Centro Universidad Autónoma de Querétaro Facultad de Contabilidad y Administración Por C.P. JULIO MITATES B. ANFECA es la organización académica que agrupa a las escuelas de Contaduría y Administración de todo el país, sus siglas responden a su nombre: ASOCIACION NACIONAL DE FACULTADES Y ESCUELAS DE CONTADURIA Y ADMINISTRACION DE LA REPUBLICA MEXICANA. Nuestra Facultad fué institución fundadora, en el año de 1952 en la ciudad de Torreón, Coah. de esta organización a la que orgullosamente pertenecemos y a cuyas ordenanzas nos sujetamos en lo r~ferente a la solidaridad y cooperación entre e,cuelas afiliadas. Durante el lapso de este boletín (Marzo-Abril-86) tuvimos varias actividades conectadas con ANFECA como fuerón las si!Jlientes. 1) Aunque este dato pertenece al mes de Febrero es necesario consignarlos, por su importancia: los dias 19 y 20 de Febrero se realizó en nuestra Facultad el Primer Coloquio Nacional sobre el Capitulo de Informática, al cual asistieron delegados representando a sus escuelas de Contaduría de todo el pais representando a sus escuelas de Contaduría y Administración. Se lograron valiosas conclusiones sobre esta rama técnica las cuales se hicieron llegar a la Dirección Nacional y cuyas discusiones serán tema central del próximo congreso nacional deANFECA para el mes de julio venidero en Mazatlán, Sin. Sin duda, el diálogo nacional sobre especialistas de esta rama impactará positivamente en los planes de es estudio de la carrera de Informática en las escuelas afiliadas; 2) En el mes de Marzo, el dia 14, se llevó a cabo el Primer Coloquio Nacional sobre el Capítulo de Bibliotecas, en el que también se cuestionó.junto a delegados de todo el pais principalmente de la zona norte, la situación de las bibliotecas de las Escuelas de Contaduría y Administración del país, en cuanto a sus inventarios, presupuestos, modalidudes funciona- 24 les, suficiencia de acervos,.etc. estando en proceso las conclusiones que tambien se harán llegar a la Dirección Nacional e incorporarse a las tesis del próximo Congreso Nacional; 3) Se llevó a cabo el élía 13 de Marzo la Reunión Regional de la Mesa No. 2, a la cual pertenece nuestra Facultad. Se intercambiarón informaciones valiosas s.obre las condiciones de las escuelas afiliadas en los estados de Tamaulipas, Coahuila y Nuevo León, entre las que destaca la movilización es, tudiantil de Tamaulipas y Coahuila a Nuevo León, las necesidades de intercambiar adelantos didácticos y pedagógicos entre afiliadas, relevandose el hecho de que en esta misma reunión surgierón compromisos de mutuo cambio de reactivos de enseñanza, como fué la disposición del ITESM de ofrecer sus "diskets" de reexpresión de estados financieros y su programa de creación de empresas estudiantiles; 4) En lo referente a la parte administrativa, y en razón de que nuestra Facultad es la Dirección Asociada (equivalente a la Vicepresidencia) de ANFECA, nuestro Director C.P. Gumersindo Cantú Hinojosa tuvo acto de presencia en las reuniones de Consejo Nacional celebradas en Oueretaro, en Febrero, y en México, en Abril. Asimismo hemos estado representados en los coloquios de Investigación, en Tampico, Tamps. el mes de Febrero, en Sistemas Abiertos en Cuernavaca, Mor. en Marzo y en Costos y Presupuestos, en Guadalajara, Jal. en Abril presente. Bastante actividad la de ANFECA. Toda tendiente a idear opciones para la optimización de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias contables y administrativas. SEGUIREMOS INFORMANDO. C.P. José Sosa Padilla Zona 4 Centro-Occidente Universidad de Guanajuato Facultad de Contabilidad y Administración C.P. Cecilia Haydee Barrios Ceballos Zona 5 Centro-Sur Universidad Autónoma de Tlaxcala Departamento de Comercio y Administración C.P. José Antonio Rosas Lezama Zona 6 Sur Universidad de Yucatán Facultad de Contaduría y Administración C.P. Miguel Vidal Vázquez ' Zona 7 Distrito Federal Instituto Politécnico Nacional Escuela Superior de Comercio y Administración C.P. Angel Escobar Arvízu Secretaría General Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Contaduría y Administración C.P. Arturo Díaz Alonso �UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON FACULTAD DE CONTADURIA PUBLICA Y ADMINISTRACION ºERSONAL C.P. GUMERSINDO CANTU HINOJOSA C.P. JOSE SANDOVAL LOZANO C.P. J. BENJAMIN V1LLAR~EAL PARTIDA ING. ERNESTO A CHORA GUARDADO LIC. RAUL S. MONTOYA RErTA C.P. JULIO MITATES BACCA C.P. LUGARDO·\t-lt:t-AGOMEZ ÓE LA PAZ LIC. CESAR RANGEL GUZMAN C.P. FELIPE l. CASTILLO MA.RTfNEZ C.P. RAMIRO 'SOBERON PEREZ C.P. LAURA SONIA MORONES SALINAS C.P. FRANCISCO J. JARDINES GARZA LIC. CARLOS AVILA DOMINGUEZ LIC. MARCO ANTONIO ALFARO LOPEZ C.P. ALEJANDRO LICEA TORRES C.P. JESUS IZQUIERDO ZUÑIGA LIC. ENRIQUE LOPEZ RIVERA LIC. ARNOLDO LEAL LEOS LIC. JUAN FRANCISCO OCAÑAS JUAREZ C.P. RAFAEL CASTILLO MARTINEZ C.P. RAUL LEAL BELTRAN C.P. PEDRO CANTU ELIZONDO C.P. CARLOS SILLER VI LLAR REAL LIC. RAMIRO RAMOS SE_ G OVIA C.P. JOSE A. MOCTEZUMA C.P. JESUS QUIROGA FLORES C.P. RODOLFO ROCHA NUÑEZ C.P. HUMBERTO INFANTE CASTAÑEDA LIC. MARTHA LETICIA LOPEZ GUERRA PROFA. Y M.P. BELEM ESCAMILLA LIC. MARIO LEAL FLORES LIC. ROSA MA. HUITRADO C.P. JOSE MAGDIEL MARTINEZ FERNANDE7 C.P. JESUS QUI ROGA FLORES C.P. HORACIO BERNAL RODRIGUEZ DIRECTIVO pTrector Sub-Director Secretario Administrativo Jefe del Centro de Informática Jefe del Centro de Investigaciones y apoyo a la docencia Secretario de Servicios Educacionales Secretario Académico Jefe de Asuntos Estudiantiles Secretario de Post-Grado Sub-Secretario de Finanzas Jefe de Finanzas Coord. de Sistema de Enseñanza Abierta Superior Coordinador de Recursos Humanos Auxiliar de Recursos Humanos Coordinador de la Div. de Extensión del Centro de Investigaciones Jefe de Coordinación Educativa Jefe de Coordinación Educativa Coordinador Académico Sistema Tradicional Jefe de Servicios Generales Jefe de Abastecimientos Jefe del Depto. Ese. y Archivo Secretario Admvo. de la Secretaría de Post-Grado Coordinador Unidad Linares Coordinador Admini:;trativo de Horarios Sub-Coordinador Unidad Linares Auditor Interno Auxiliar de Auditoría Jefe de Servicio Social y Becas Jefe de Relaciones Públicas Coordinador de Apoyo a la Docencia del Centro de I nvesr1gaciones. Coordinador de Investigación .t\1;xiliar Administrativo del Centro de Investigaciones Coo,rlinador del Area de Administración " de Auditoría " " " de Contabilidad de Costos y Presupuestos de Finanzas C.P. JOSE PANTALEON PEQUEÑO NEVARES PROF. ARTEMIO BALDE RAS SAENZ C.P. ARNOLDO GARZA MORALES ING. OSCAR DE ~ESUS CISNE ROS RAMOS " " " " " de de de de de LIC. ILDEFONSO LUNA JAIME " de Derecho LIC. MARIO LEAL FLORi:S " de Economía C.P. EDUARDO BUONO CASTILLO C.P. BERNARDINO GARCIA CUELLAR C.P. MIGUEL ANGEL HERRERA PEREZ Fiscal Formativa Idiomas Informática Matematicas COORDINADORES DE LICENCIATURAS: C.P. APOLONIO ARZAGA TIJERINA C.P. Y LIC. ADRIAN BLANCO FLORES C.P. BERNARDINO GARCIA CUELLAR C.P. ROGELIO IBARRA SANCHEZ Licenciatura en Contaduría Pública en Administración en Admón. Financiera en Informática Administrativa COORDINADORES DE MAESTRIAS: C.P. y M.A. FELIPE L. CASTILLO MARTINEZ LIC. HELIO E. AVALA VI LLAR REAL C.P. y M.A. LORENZO CANTU GARZA ING. y M.A. MARIANO MACIAS M. Maestría en Admón de Empresas Maestría en Admón. Pública Maestría en Contaduría Pública Maestría en Informática Administrativa. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Dinámica Contable y Administrativa Description An account of the resource Revista oficial de la Facultad de Contaduría Pública y Administración de la UANL. Presenta artículos sobre el desarrollo tecnológico de la productividad, financiamiento, economía, liderazgo, investigación científica, toma de decisiones, etcétera. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Dinámica Contable y Administrativa Año de publicación El año cuando se publico 1986 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 1 Número Número de la revista 1 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero-Mayo Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Irregular Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753073&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Dinámica Contable y Administrativa, 1986, Año 1, No 1, Enero-Mayo Creator An entity primarily responsible for making the resource Cantú H., Gumersindo, Director Subject The topic of the resource Contabilidad Finanzas Liderazgo Toma de decisiones Economía Administración Description An account of the resource Revista oficial de la Facultad de Contaduría Pública y Administración de la UANL. Presenta artículos sobre el desarrollo tecnológico de la productividad, financiamiento, economía, liderazgo, investigación científica, toma de decisiones, etcétera. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Contaduría Pública y Administración Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Garza Treviño, Rodolfo, Consejo Editorial Montoya, Retta, Raúl S., Consejo Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/01/1986 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015594 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. 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