https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/273/13656/DINAMICA_CONTABLE_Y_ADMINISTRATIVA._1986._Vol._1._No._2._Octubre._0002015595.ocr.pdf 7aa4a3b95639e07856a70db753f398aa PDF Text Text REVISTA OFICIAL DE LA FACULTAD DE CONTADURIA PUBL YADMINISTRACION U.A.N.L. )f:- DOCTOR HONORIS CAUSA.- EL RECTOR DE LA U.A.N.L. ING. GREGORIO FARIAS LONGORIA, ENTREGA 1!:L~TULO DE DOCTOR HONORIS CAUSA AL VENERABLE FUNDADOR DE NUESTRA FACULTAD C.P. RAM0N CARDENAS COftO. NADO. EN SESION DEL H. CONSEJO UNIVERSITARIO. ';i;f$:2 34 ANIVERSARIO DE FACPYA 1 ~ AÑO 1 No. 2 JULIO - OCTUBRE DE 1986 �DINAMICA S_ UMARIO MENSAJE DEL RECTOR Contable y Administrativa PAG. Mensaje del Rector . ... .. . .... . .. . . .. . . . . . .. . . .. . 1 REVISTA OFICIAL DE LA FACULTAD DE CONTADURIA PUBLICA Y ADMINISTRACION DE LA U.A.N.L. Carta del Director ...... . . ... .. ... ...... . . . ... ... 2 La Comunicación ; .. . ... . . .. . . . . . . . . . . . ... . .. ... 3 Trascendencia Social de los Estudios de Post• Grado . ... .4 Rector de la U.A.N.L. lng. Gregorio Farías Longoria La Formación de los Docentes una Meta de Todos . ..... 6 ''. EL GAJ'T" un Reto y una oportunidad para México .. 9 Secretario General lng. Lorenzo Vela Peñá Las Finanzas de Nuestra Facultad . .. . .. .... .. .. .. .. :12 El Procedimiento Administrativo de Conciliación .. .... 13 Director de FACPYA C.P. Gumersindo Cantú H: Ecos de la Escuela de Graduados . .. : .. .. . .. . ....... 15 Sub - Director C.P. José Sandoval Lozano FACPYA en Anteca ........ . . , . . ..... . . . : .. . . .. . . .18 . La Acción ·en Graficas ... .. .. . . . ·.. .. . ... ·.. .. . .. .. 16 Viva fa Canción Romantica' .... ... . .. . . . ... . . ·. . . . . 18 Difunden uso de Paquete Estadistica .. ·. .. . . .... . .. .. 19 Consejo Editorial C.P. Rodolfo Garza Treviño .Lic. Raúl S. Montoya Retta C.P. Alejandro Licea· Torres · C.P. Julio Mitates Bacca mos, representa la publicaci6n de revistas como esta; cuyo objetivo debe ser el de establecer un foro donde se plasmen conocimientos y experiencias, no solamen- te para .los estudiosos de la Contaduría Pública, sino para todo interesado en información de caracter financiera. Crónica de Una Mueri:e Anunciada .. . ..._.. _: . ..· . .... 20 México vive momentos importantes en el aspecto e- -El Rincón de las Musas .. ..... .. ....·. . .: .. .' .. .. ... 22 . EdÚcae,'6n 1ntegral .... . . .. .. .· .. . . . . . ..... •.. . . .... . . 23 conómico, las modificaciones continuas tanto en su Mas Graficas de Acción . .... : .. ... . . .•. .. ; . : .... . 24 bios desde un punto de vista presupuesta!, obligan a Nace un Nuevo Texto . .... .... ........ ..... ... . . 25 quienes enseñan o se preparan para dominar aspectos : Honor a Quien Honor Merece ... .. .. .. .... _.. . .. . .. 26 que atañen a la Administración, a estar al dia en los Noty - Facpya . .. ........ . .. . ... . . .... ·. . .. ·, .; , . .. 27 constantes cambios que esta sufriendo nuestra econo- Honra a Facpya el Consejo Universitario . .... •. . . . . .. 28 mía. . os artículos firmados son ·responsabilidad de sus autores toCorrespondencia deberá dirigirse al Centro dé Investigaiones y Apoyo a la Docencia, Facultad de Contaduría Pública Administración. Ciudad Universitaria ·de Nuevo León. Tel. 16-85-00 Ext. 25. · De suma importancia en momentos como el que vivi- . . moneda como en aspectos fiscales, así como los cam- Si entre los prop6sitos de la actual administraci6n de la Facultad esta el de capacitar al Personal Docente y Administrativo, justo es considerar como soluci6n la lectura permanente de este tipo de publicaciones. En este segundo número, deseo expresar mi felicitaci6n a quienes cumplen con el compromiso de la Universidad de realizar y fomentar la Investigación Científica en sus diferentes formas. ING. GREGORIO FARIAS LONGORIA • XXXIV AN IVERSARIO DE FACPYA FELICIDAOES 1 �CARTA DEL DIRECTOR , · Siempre hay motivos de regocijo para la comunidad de F ACPYA, hoy por ejemplo nos complace celebrar el XXXIV aniversario de nuestra institución, en medio de intensa actividad académica.· Es muy satisfactorio para nosotros observar que las diferencias que en otro tiempo nos agobiarón, tien- Un sistema social venturoso se logra en alto grado de integracion a través de sus vías de comunicación. Un buen conducto permite a la persona comunicar sus esperanzas, sus convicciones y sus conocimientos, et.e., siendo el resultado o producto un alto nivel de comprensión. Las técnicas de comunicación, usan diversos medios clr transmisión. Comunicación es el proceso por el cual una persona hace que la otra comprenda sus ideas y las acepte, para conseguir la aceptación de quienes nos escuchan, debernos tornar en cuenta estos componentes: Deseo referirme, particularmente, a la comunicadón social: El método, característica de cada uno, diagrama de participación, utilidad especial y los inconvenientes. 1.- Saber escuchar. 2.- Información efectiva a todos los niveles. 3.- Facilidad de expresión, claridad y precisión. den a desaparecer y la colaboración se hace mas estrecha entre los maestros, los estudiantes y la administración. Todavía nos falta mucho camino por recorrer pero estamos contentos, mas no satisfechos, por los logros obten idos. Queremos que al impulso creativo de nuestros de- METODO CARACTERISTICAS DE CADA UNO Charlas, Información. PROGRAMA DE PARTICIPACION UTILIDAD ESPECIAL INCONVENIENTES Pres. Sistemática Poca oportunidad de Recitales, de Datos e Infor- la AUD. etc. mación . Foros Inf. seguida de pregun- tas aclaratorias. partamentos como la Escuela de Graduados, el Centro de Investigaciones y las diversas Secretarías, se sume el entusiasmo de todos los profesores y estudiantes pa- ETC. ETC. ETC. ETC. ETC. ra participar en todas las actividades de la Institución. Pero por encima de todo nuestro objetivo final es el cumplimiento de la tarea docente. Por todos los medios evitamos la suspensión de clases fuera del calendario escolar y combatiremos la inasistencia y la ineficacia de la cátedra. De acuerdo con el contenido de los mensajes, se clasifican como: influyentes, expresivos o como meros rui- dos. Existe un aspecto sonoro de la comunicación hasta hace poco ignorado, aún cuando los mensajes nos comuniquen información nueva, su ruido y su repetición son importantes para establecer confianza. Estamos seguros que en este afán, contamos con el respaldo absoluto de nuestros compañeros estudiantes y profesores, y todos juntos procuraremos llevar La comunicación se realiza tanto vertical, como horizontalmente. Siendo por lo mismo de trascendental importancia, la organización de la comunicación. el nivel académico a cuotas de -excelencia. Festejemos el aniversario de FACPYA con entrega al trabajo eficiente y constante. Resumiendo: podemos afirmar que la comunicación no solo es expresión de ideas, sino comprensión y entendimiento. C.P. Alejandro Licea Torres Centro de Investigaciones y Apoyo a la Docencia. Facultad de Contaduría Pública y Admfuistración. Universidad Autónoma de Nuevo León. C.P. GUMERSINDO CANTU H. DIRECTOR 2 3 �TRASC~NDENCIA SOCIAL DE los de solución elaborados para otro tipo de sociedad, con la correspondiente dificultad de adaptatiél;l y poca congruencia con nuestras características culturales. Hemos adapatado modelos que no requieren de científicos propios, dado que la ciencia se desarrolla en el ex. tranjero. Este hecho influye y explica el que frecuentemente no se haya dado un contenido y orientación adecuados a los estudios de postgrado. Aunado a esto, el número de estudiantes que optan por cursar tales estudios es reducido, y los que lo hacen fundamentan más su decisión en el atractivo de un pasible ascenso en la escala social que en el deseo de investigar a fondo o desarrollar una ciencia y tecnología que nos sean propias. C.P. José Cárdenas Cavazos Los estudios de postgrado constituyen el punto culminante en el proceso de educación formal. En buena medida, a su desarrollo están vinculados los avances científicos y culturales de una nación, en tanto que en ellos se profundiza el conocimiento de sus realidades. Los sectores económicos en los que la complejidad de sus problemas requiere de un análisis profundo y de una mayor racionalización para la toma de decisiones, empiezan a demandar la participaciál del egresado con maestría, doctorado o especialización. Los grandes países industriales por lo regular son también grandes y activos creadores de nuevos conocimientos e innovaciones tecnológicas que buscan incrementar la productividad !J!neral y mantener la excelencia en sus instituciones académicas. En base a los señalamientos formulados, se pueden considerar las siguientes perspectivas: Es por ello que los estudios superiores fortalecen en forma significativa el avance profesional e independiente de una sociedad, al ofrecerle alternativas para generar soluciones concretas a sus problemas específicos. - Es preciso que las universidades, centros de educa• ción superior, institutos culturales, el gobierno y las empresas particulares, fomenten y estimulen con ma· yor intensidad la investigación en postgrado por el importante papel que significa esta actividad en la sociedad moderna, ya que la formación de científicos y técnicos es la mejor estrategia para combatir el subdesa. rrollo, dirigiendo los programas a la creación de tecnología propia que responda a las necesidades del desarrollo nacional y regional independiente. Ante la compleja situación a que actualmente se enfrenta nuestro país en casi todos sus sectores, se acentúa la necesidad de personal altamente calificado que sólo puede darse en los niveles educativos propicios. Por otra parte, nuestra condición de dependencia en lo científico y 'tecnológico, causa o consecuencia de nuestro proceso de desarrollo, nos empuja a utilizar mode4 LOS ESTUDIOS DE POSTGRADO --- Es también necesario que se promueva una mayor vinculacibn y acercamiento institucional de los organismos citados y los que manejan programas de investigaciones específicas. entre el sistema de investigación y los sectores productivos y gubernamentales, mediante la creacibn de incentivos y realizando convenios de investigación bilaterales con objetivos específicos. En el caso de las empresas del sector privado, podría diseñarse un sistema de estímulos fiscales que hiciera atractiva la realización de convenios de investigación y desarrollo con los Centros Nacionales de Ciencia y Tecnología y con las universidades locales. - La educación superior a nivel de postgrado debe es- timular la creación y seguimiento de Centros de lnvestigacibn que trabajen en ciertos campos no cultivados, en el entendimiento de que una ciencia sólida se dará en México cuando se abarquen la mayoría de los campos que ahora se cultivan en el mundo. - También es preciso impulsar los grupos constituidos de investigación para evitar que se desintegren o pierdan relevancia. - A corto plazo se requiere proporcionarles los recursos adicionales que permiten optimizar su funcionamiento. En las instituciones de educación superior se precisa una mayor intensidad de la función investigativa a nivel de postgrado, puesto que es uno de sus ob)etivos esenciales. ' - Se amerita el impulso de los programas de formacibn de investigadores, buscando su íntima vinculación con el sector educativo y utilizando, en todo lo posible, la infraestructura de las instituciones nacionales. Para que el país progrese con independencia, es primordial realizar más y mejor investigación lo cual sblo se logra con personal adecuado capacitado. La investigación no se justifica por sí misma, sino que siempre ha de subordinarse a la enseñanza. De esta suerte, la implantación de estudios de postgra- do se constituye en factor clave en la improrrogable conquista de nuestra trascendencia social. - Profesionalmente hay que fortalecer los servicios de apoyo, principalmente los de biblioteca, de información Y de documentación. Se recomienda identificar aquellos más avanzados y proporcionarles los elementos necesarios para mejorar sus servicios y coordinadamente hacerlos accesibles. 5 �· RMACION Nuestros alunmos, lo captan inmediatamente y nos clasifican en ,.,1 ' -·. -·. EitrES .... / ÜNA\ Independientemente de los aspectos filosóficos que justifican cuatro grandes grupos: a) El Maestro que sabe la materia, pero ampliamente la necesidad de emprender acciones concretas para no sabe enseñarla; b) El Maestro que no sabe la materia, pero que con algunos recursos entretiene al grupo; c) El Maestro que sabe su materia y más o menos la enseña y d) El Maestro que no sabe la materia, ni sabe ensefíarla, ni entretiene al grupo. la capacitación docente, veamos el asunto desde un enfoque eminentemente pragmático. . La diferencia fundamental entre una sociedad subdesarrollada, como la nuestra y las modernas sociedades induc;triales, radica no tanto en la disponibilidad de recursos, como en la capacidad del hombre para transformarlos, para usarlos eficientemente en META DE TODOS el proceso de producción de los bienes que le son necesarios. Por: Lic. Raúl S. Montoya Retta. Este es el gran reto al que se enfrenta nuestro país; ¿Contamos, (Texto de la Conferencia dictada en el ITESM durante la reunión de especialistas en la formadón de profesores convocada por la ANFECA). en el caso mexicano, con suficiente número de investigadores, científicos, técnicos y profesionales de alto nivel, capaces de crear, desarrollar o transformar la tecnología que reclama la vida moderna? ¿Tenemos suficientes intelectuales, con espíritu abierto y sentido crítico, capaces de aportar algo al cambio social, político o económico de nuestra sociedad? ¿Tenemos el Uno de los grandes problemas que afrontan nuestras institucfones de educación superior, es la improvisación de profesores. Esto es, la carencia de personal verdaderamente preparado para enfrentarse a la diaria tarea en las aulas. La necesidad urgente de catedráticos profesionales que puedan satisfacer plena y adecuadamente las ansias de saber de nuestros jóvenes. cuerpo de profesores capaces de hacer nacer en nuestros jóvenes la inquietud por la investigación o por la simple lectura de otros libros afines, que no sean el texto obligado del curso. Creo que todos conocemos la respuesta y sin mucho dar rodeos, concluiremos que ésta es precisamente ooa de las causas de nuestra falta de desarrollo como país. Y en el caso nuestro, facultades y escuelas ligadas directamente con la Administración de Recursos Humanos y Materiales, cobra más importancia este problema, pues estamos urgidós de formar profesionistas con una base teórica muy consistente y una prác- ¿Qué tipo de profesor queremos? muchos de nuestros profesores han ingresado a la cátedra por accidente, otros más por nece- tica moderna, adecuada a las necesidades que reclama el sector productivo nacional, ya en las empresas públicas, ya en las sidad y otros por vocación o por espíritu de servicio, pero todos, o la gran mayoría, sin experiencia docente. empresas privadas. Resulta verdaderamente asombroso, que mientras se destinan fuertes recursos a la capacitación de técnicos y obreros en el sector productivo, se haya descuidado tanto la capacitación de profesionales y más en el ámbito nuestro, la capacitación del Nuestro docente, suple sus deficiencias con el mayor entwiaSmo, con un máximo esfuerzo y, con notoria dedicación, pero no siempre con buenos resultados. magisterio, que actúa como multiplicador para la difuc;ión de los conocimientos y la cultura. 6 Para salvarnos de estas etiquetas, algunos profesores asumimos actitudes patemali,tas o verbalistas. Siendo "Buenas gentes" o con un "rollo" estupendo, intentamos salvar la situación y lo hacemos momentáneamente, porque cuando el alumno hace un balance de sus conocimientos, la balanza acusa nuestra deficiencia. Fl conocimiento no es un objeto acabado y perfecto, al que no se pueda enriquecer con nuevas aportaciones. Quien recibe el conoámiento no es un objeto recipiente, sin capacidad crítica o analítica. La enseñanza verbalista y patemalista, cumplió ya su cometido, cuando el ejercicio profesional no era tan exigente y la gama de conocimientos no era tan amplia. QUE HACER EN TORNO A ESTA PROBLEMA11CA ¿Cómo debe ser la educación? Sería un tema candente, que nos llevaría horas de discusión y difícilmente llegaríamos a un consenso. Una de las críticas más concretas que pueden dirigirse a la educación superior, es que prolonga la adolescencia y la subordinación por otros cuatro o cinco años más, con lo que no se rompe la pasividad que existe en la secundaria o en la preparatoria. . Nuestro objetivo de hoy debe ser inuy concreto, tenemos un problema común y debemos buscar ·fórmulas para resolverlo. Sólo como una idea y no como receta de cocina, plantearemos aquí algunas conclusiones a que llegaron sobre el tema de la formación docente, algunos expertos reunidos en Strasburgo en el afio 1970, bajo los auspicios del Comité de Enscñan1.a Superior e Investigación del Consejo de Europa. Aunque ya casi se cumplen 20 añ<X! de dicha reunión, consideramos que algunoo de estos principios tienen a<in validez. Es necesario considerar a la educación, como una actividad co<r perativa, que logra sus mejores objetivos, cuando se permite al alumno formar parte de este proceso. La mayor parte de nuestras universidades no educan, solo se concretan a enseñar, dando instrucción simple, en una forma vertical, solo se transportan conocimientos (en el mejor de los casos) del profesor al alumno, sin retroalimentación, que permitiría el diálogo e induciría a la investigación. 7 �1.- La formación de los profesores, debería establr.cerse a nivel En la Fac:ultld de Contaduría Publica y Adminietraci&n de la universitario. U.A.NL. hemos diseffado un programa de capacitación, orientado en tres direcciones. a) Las universidades, tradicionales o modernas, deberían revisar el contenido de sus programas , a la luz de las necesidades doce_ntes e integrar en estos programas, una enscñaní'.a adecuada de la pedagogía. b) La formación de los profe10rt•~ • 1) Formación de nuevos docentes, proporcionando a los aspirantes a maestros o los de reciente ingreso los aspectos básicos de la tarea educativa. de hería llevarse en las faculta- 2) Actualización pedagógica, dirigida a catedráticos con alguna experiencia; con el objeto de proporcionarles otras técnicas educativas, como la micro enseñanza, ensci'la01a por objetiva. y sistemas de educación abierta, des, departamento o unidades análogas espcciali,.adas, pero no en otras instituciones. 2.- Todos los alumnos-profesores deberían tener los títulos requeridos para el acceso a las universidades. 3) Actuali1ación profesional, a hase de cursilla;, seminaria; y talleres, proporcionando la última información de su especialidad al profesor, para que actualice sus conocinúentos. 3.- Los estudios comunes a todos los alumnO'i-profcsores dehc- mundial, ya habían firmado acuerdos bilaterales con la palabra G.A.T.T. "Acuerdo General sobre Aranceles algunos países aliados con objeto de realizar el comer- Aduaneros y Comercio". cio entre ellos, de tal manera que se había signado un acuerdo general sobre aranceles aduaneros y comercio Pero al considerar que los Cursos aislados, no producen los resultados deseados, hemos iniciado un Diplomado Pedagógico, los países por liberalizar el Comercio Internacional, que pretendía afianzar los logros obtenidos en este ám- que se encontraba muy disrninuído, en gran parte co- bito. que tiene por objetivo la prolcsionali,ación del docente y el mo un efecto de la gran depresión de 1930, que se prolongó por 10 años, y la segunda conflagración mundial, que pretendernos pueda servir no sólo a nuestra Facultad, sino 4.- Cada una de las etapas de la formación profesional, hay que verla como un elemento dentro de un todo continuado. La formación contínua no implica solamente la puesta al día de los conocimientos y la especialización, sino también la innova~ión y el análilis de loe problemas de actualidad. tender cuál es el significado de las siglas que forman Este surgió en el año de 1947 como un intento de rían contener pedagogía, nociones adaptadas de psicología y sociología y una "Fase Clínica" de vinculación entre la teoría y la práctica. En este contexto, los Estados Unidos de Norteamérica que salieron victoriosos de la ~gunda guerra Antes de comenzar con el tema, es necesario en- a todo el Magisterio de la Universidad. período en el que campeaba la idea de que para aumentar el empleo y el desarrollo de las naciones era necesario proteger del exterior a las empresas domésticas, LIC. MARIO LEAL FLORES para lo cual se establecieron obstáculos al libre comercio existente previo a la gran depresión. Esto merece analii.arse y discutirse. Se buscaba por este medio obtener un superávit no tanto en la balanza comercial sino en la balanza de EL FACTOR TIEMPO UN OBSTACULO pagos. la mayor parte de nuestros docentes no son profesores de tiempo completo o de medio tiempo. Por lo mismo, no es posible exigirles una preparación pedagógica integral, pero si podemos, al través de cursos breves, seminari<l! y talleres, proporcionarles el ABC de la pedagogía e inducirlos hacia técnicas educativas, que optimicen la enseffanza que impartimos. Este objetivo lo lograron muy pocas, en virtud del efecto de la falacia de composición, ya que al intentar, la generalidad, el obtener un superávit, y sabiendo que el mundo es un sistema cerrado en donde lo que exporta uno representa la importación del otro y viceversa, no era imposible que todos lo pudieran lograr. 8 9 �Paralelamente, la Orgarúzación de las Naciones ••• ••• ••• •• ••• ••• •• •• •• ••• •• • ••• •• •• •• ••• •• •• • ••• •• •• •• •• ••• • ••• ••• •• •• •• •• ••• •• •• ••• ••• ••• •• •• •• ••• •• •• •• • TERCERO.- La protección debe ser básicamente median te aranceles. Urúdas estaba intentando crear una organización internacional de comercio, con un objetivo similar pero con distintos alcances, la cual no logró cristalizar, debido a Se establece que el arancel es el método básico la oposición para formar parte de ella, por parte de los virtud de ser el método más "transparente" para ferior a su valor normal" queda pra;crito en el Estados Urúdos. cuantificar el monto de la protección, por otra acuerdo general cuando cause o amenace causar parte, con objeto de reducir los aranceles, se rea- un perjuicio importante a la producción existente lizan conferencias o "rondas" de negociación mul- o posible de una parte contratante. Al suceder esto en 1948, el único organismo internacional que intentaba hhcralizar el Comercio Interna- tilateral. SEXTO.- Salvaguardias y medidas de protección: cional a nivel mundial era el G.A.T.T. CUARTO.- Reciprocidad Cuando el producto importado cause o amenace MARCO GENERAL El G.A.T.T. cumple dos funciones principales, en El acuerdo general establece que el trato entre causar un perjuicio grave a los productores del países se realizará "a hase de reciprocidad y de ventajas", pero al reconocer que no puede haber país importador, se puede permitir la aplicación comercio recíproco entre países con capacidad económica desigual, se establece que habrá un tal o parcial <le la concesión en forma temporal trato preferencial y más favorable para con lll! países en desarrollo. primer lugar, representa un contexto que norma las relaciones comerciales internacionales, y en segundo, sirve como un foro para tratar las negociaciones comer- QUINTO.- Tratamiento a los suh;idios a la exporta- ciales de los países miembros, los principios y reglas que norman este acuerdo son: ción y el dumping: PRIMERO.- La no descriminación entre países. El acuerdo no prohibe los suh;idios a la exporta- de una "salvaguardia", es decir, la suspensión tocon objeto de prevenir o reparar tal perjuicio; de la misma forma un país puede recurir a una "salvaguarda" cuando enfrenta problemas financieros externos y de equilibrio de su balanza de pagos. SEPTIMO.- Solución de diferencias: Es decir que cada nación contratante se compro- ción, pero establece que los que causen o amena- Existe un proceso que puede llamarse "cuasijudi- mete a conceder de manera inmediata e incondi- cen causar dafio a otra parte contratante se eli- cial" por medio del cual las partes involucradas en cional a todas las demás nociones cualquier ven- minen o se anulen mediante impuestos compen- una diferencia entran en consultas a través de va- taja, favor privilegio o inmunidad concedido a satorios. El dumping, "que permite la introduc- rias etapas, hasta alcanzar una conclusión mutua- una parte contratante, en relación a aranceles ción de los productos de un país a un precio in- mente satisfactoria, se advierte que este procedimiento no es un ''proceso legal", y cuando las aduaneros y cargos de cualquier tipo ya sea a la partes contratantes emiten un fallo, en términ<11 importación o a la exportación. •• •• •• •• legales éste no obliga a los países. SEGUNDO.- La estabilidad de las concesiones. La entrada de México al G.A.T.T. no debe consi- El objetivo es eliminar la incertidumbre respec- derarse como la solución mágica que hará que México to de las concesiones logradas, y además evitar salga del período recesivo en que se encuentra, sin em- que los países eleven los derechos de importación previamente estipulados. bargo, puede decirse que significa un paso en la dirección de la eficiencia y el aprovechamiento racional de los recursos escasos de la economía. 10 11 REFLEXIONES AMISTAD Cultivo una rosa blanca, en julio como en enero para el amigo sincero que me da su mano franca. Y para el cruel que me arranca el corazón con que vivo, cardo ni ortiga cultivo: cultivo una rosa blanca. José Marti. - El perro tiene mas amigos que la gente, porque mueve más la cola que la lengua Anónimo Cuando amamos, servimos; cuando servimos, se puede decir que somos indispensables. Así es que ningun hombre es inútil mientras tiene un amigo. Robert L. Stevenson. Una triple bendición son nuestros amigos: vienen, se quedan y se van. Richard K. Kirk. La amistad, como la sombra vespertina, se ensancha en el ocaso de la vida. .lean La Fontaine. - Lo que es tuyo es mío, y lo que es mio es tuyo. Platón. Anda despacio cuando escojas a tus amigos; pero cuando los tengas mantente firme y constante. Sócrates. La verdadera amistad es una planta que crece despaciosamente, y debe resistir los azotes de la adversidad para poder dar buenos frutos. Washington. - La prosperidad hace amistades y la adversidad las prueba. Anónimo. . Los animales son buenos amigos, no hacen preguntas y tampoco critican. George Eliot. . •• ••• • ••• • ••• •• •• •• •• •• ••• •• •• •• •• !• La madera vieja quema mejor, el caballo viejo es mejor para montar, los viejos libros nos deleitan rn'5 el vino aftejo sabe mejor, así son los.viejos amigos en Íos que podemos confiar. L.eonard Wright. Si en algo tienes tu reputación, procura que tus com• pal\eros •a persona distinguidas, pues vale más estar solo que mal acompañado. Washington. Si queréis formar juicio acerca de un hombre observad quienes son sus amigos. ' Fenelón. Un verdadero amigo es un alma en dos Cúerpo.s. Arist6teles. Los amigos son como las sandías. lSaben por que? Para encontrar un dulce hay que probar un ciento. Claude Marmet. El que sabe CQrresponder a un favor recibido es un amigo que no tiene precio. Sófocles. •• • ••• •• •• ••• •• •• ••• •• •• ••• • ••• ••• •• • ••• •• •• •• ••• • ••• ••• •• •• •• • ••• • ••• •• • ••• • ••• • ••• • •• •• ·•• •• •• •• ••• ••• •• •• •• • ••• • ••• •• • ••• •• •• •• •• •• •• •• •• •• ••• •• •• •• • �~ .J r- (X) (X) o O\ 11) ...... ,.; 11'1 ,.:, co o- IO ,-f ,-f r- C"'l (X) z o ~ (X) O\ o O\ V> UJ ~ a: a. 11) O\ rC"'l 11) ,-f (X) M M (X) 'SI' C"'l O\ o N 'SI' .... 'SI' ::, ~ rC"'l .J u, UJ O O\ C"'l ~ .... UJ (X) UJ ~ z z e, .J .J ~ UJ ~ ::, ...o UJ UJ o o z o zUJ ~ ~ ~ o m !:: z u, UJ .J UJ ~ .J ~ UJ o ~ a: o ...u, !!!... 11) z .J UJ ::, e, a ~ 'SI' DE CONCI LIACION .J e, a: o~ V> r.-f ~ UJ a. u, ::, UJ e, ~ rl IO .. EL PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO ~ a: UJ .. ...... (X) (X) o UJ a: a: !!:! u, o a: o J ~ ~ UJ z ~ o o ... z ~ a: - M 'SI' zUJ 11) z ~ -, UJ ::, .J :t ~ ~ o z oo rl 11) ><I o N r- > U"l s:l'MM CX> NNM \00\ION H Ul : .. s:I' lfl .-f \O .-t U"l U"l\00\N U"l OU"lN O\ <X>NO ~ ,-f 1i .-t ,-f U"l IO CX) O\ ,-f OBJETIVO: El objE>tivo de este artículo es el de informar a ustedes que por vía de las condici,ones generales de trabajo de BANCA CONFIA, S.N .C., MULTIBANCO COMERMEX, S.N.C., BANCO NACIONAL DE MEXICO, S.N .C., BANCOMER, S.N .C., y BANCO MEXICANO SOMEX, S.N.C., cuyas condiciones han sido depositadas ante el Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje, se faculta de nueva cuenta a la COMISION NACIONAL BANCARIA Y DE SEGUROS tanto a nivel central como a nivel de las Delegaciones Regionales, para conocer del procedimiento administrativo de conciliación, con motivo de los conflictos individuales o colectivos de trabajo que se susciten entre los trabajadores bancarios y las instituciones de crédito; competencia por materia ésta que ya tenía antes de la nacionalización de la Banca, atento a lo dispuesto por los artículos 37 y 40 del derogado Reglamento de Trabajo de los Empleados de las Instituciones de Crédito y Organizaciones Auxiliares. Por: Lic. Francisco Javier Tones de la Rosa. b).-SUBSTANCIACION DEL PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO DE CONCILIACION ANTE LA COMISION NACIONAL BANCARIA Y DE SEGUROS. El tema lo he dividido en tr~s puntos: N o rl M O\ U"l O\ rO\ ,-f . (X) N N 11) (X) "" O\ O\ N O\ O\ IO 00 O\ 00 IO N M ,-f .. o ,-f V> 00000 000000 \0001-0 r--00,-10 OC"'lO OC"'lO ONO CX>Nt--00 OMO\U"lO OOr-.-tNO MOOs:1'0 MNO'Sl'O U"lLFIOU"lO lfl U"l .... OU,M .-t (X) M MCX>OOIOO s:l'IOIO.-fO O\NNNO OO'Sl'OO\O ONU"lOO .--<Ns:l'NO °' ""°' Ñ:.;~ÑÑ U"l.-+U"llOU"l V>- Autoridad competente. b). Substanciación del procedimiento administrativo de conciliación ante la Comisión Nacional Bancaria y de Seguros. ::> ,-f 1.- Por junta conciliatoria con comparecencia personal de las partes. Esta vía se desahogará cuando se reciban quejas de trabajadores bancarios residentes en el Distrito Federal y Zona Metropolitana y en las ciudades en donde se encuentren las Delegaciones Regionales. 2.- Por correspondencia. ... ............ .................... El procedimient.o administrativo de conciliación se substanciará mediante d08 vías: 1.- Por junta conciliatoria con comparecencia personal de las partes. . ONO ONO ....... ""' ...... u a). c). 2. - Por correspondencia.- Esta vía se desahogará cuando se reciban quejas de trabajadores bancarios residentes en poblaciones donde el Organismo no tenga oficinas. Características y ventajas de la conciliación administrativa. a).- AUTORIDAD COMPETENTE. Sub;tanciación del procedimiento por junta conciliatoria: - N IO De conformidad con lo dispuesto por el Artículo 80. de las condiciones federales de trabajo que regirán las relaciones laborales de los trabajadores de las instituciones de crédito en concordancia con lo dispuesto por el artículo 24 de la Ley Laboral Bancaria en vigor, . la Comisión Nacional Bancaria y de Seguros, como órgano desconcentrado de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público, es la autoridad competente para conocer dentro del procedimient.o administrativo de conciliación de los conflictos individuales o colectivos de trabajo que se susciten entre los trabajadores bancarios Y las instituciones de crédito, el cual no tendrá carácter jurisdiccional ni definitividad procesal. Recibido el escrito de queja, se correrá traslado a la Institución respectiva, mediante oficio en el que citará a las partes a la junta conciliatoria, en la que deberán de ofrecer pruebas y la Institución presentará por esc1ito su éontestación a través de un representante con facultades suficientes para obligarla. 0 12 El día y hora señalados para la junta, se levantará el acta que será suscrita por las personas que intervengan, en la que se hará constar cualquiera de las siguientes situaciones: 13 �1.- Celebración de la junta con la comparecencia de las partes. 2.- Celebración de convenio. 3.- Que no hay conciliación, dejándose a salvo los derechos de las partes para que los hagan valer ante el Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje. 4.- Diferimiento por una sola vez de la junta conciliatoria. 5- No celebración de la junta por inasistencia de la parte quejosa. 6.- No celebración de la junta por inasistencia de la Institución. 7.- No celebración de la junta por inasistencia de las partes. Substanciación del procedimiento conciliatorio por correspondencia: Recibido el escrito de queja se correrá traslado a la Institución respectiva mediante oficio, pidiéndole que en un término de diez días hábiles manifieste sus puntos de vista y exprese la forma que considere que pudieren conciliarse sus intereses con los del quejoso. Si la respuesta de la Institución es en el sentido de que el conflicto ha quedado resuelto, se girará un oficio al trabajador con copia a la institución y al sindicato en su caso, si se trata desde luego de trabajadores de base, dando por concluído el trámite de la queja; si la respuesta de la Institución es negativa a una conciliación, se dejarán a salvo los derechos del reclamante. ECOS DE LA ESCUELA DE GRADUADOS La conciliación, es informal en cuanto no está regulada ni tiene las ataduras de las formalidades de ley, por lo que las partes encuentran en ella una forma natural y cómoda para resolver sus diferencias; es voluntaria, por cuanto que se va a ella por convencimiento y se espera de ella soluciones satisfactorias. La conciliación administrativa es preferida respecto del arbitraje obligatorio, porque las partes buscan en la conciliación la solución que les conviene y la que es más adecuada conforme a las particulares características de su problema; la conciliación es un instrumento de solución de los conflictos laborales en virtud de que es indiscutible que se prefiera a la conciliación sobre cualquier otra forma de superación de los conflictos. Al respecto, cabe plantear la siguiente interrogante: ¿Cuál es el motivo de la preferencia de la conciliación sobre el arbitraje? La predilección por las soluciones de conciliación responde a las enseñanzas de una larga experiencia que nos muestra que las soluciones logradas de común acuerdo entre las partes, son mucho más sólidas, más firmes, más durables, que las soluciones impuestas por vía de autoridad, la misma solución tiene muchas mayores posibilidades de triunfar en la práctica si ha contado desde el principio, en el período de su gestación, con el aporte, la colaboración y responsabilidad de cada una de las partes, de ahí que como dice De Ferrari: "El clima de acercamiento, comprensión, tolerancia y desprendimiento recíproco, no sólo se manifiesta en el momento de la solución del conflicto, sino durante todo el tiempo anterior y posterior al conflicto mismo". Por ello la conciliación administrativa encomendada de nueva cuenta a la Comisión Nacional Bancaria y de Seguros, constituye una mejor opción en la solución de los problemas laborales, pues persigue los objetivos que la justicia laboral , pretende para ser justicia, ser pronta, rápida y expedita, pues justicia retardada es justicia denegada. \ l c).- CARACTERISTICAS Y VENTAJAS DE LA CONCILIACION. Cuando las reclamaciones de los trabajadores bancarios no se solucionan en forma satisfactoria dentro de la institución, es probable que las relaciones laborales y la eficiencia en el trabajo resulten perjudicadas por la atmósfera de tensión y de antagonismo, que los conflictos se agraven y las actividades se vean perturbadas, motivando en consecuencia por la vía de la reclamación de apertura del procedimiento conciliatorio que como institución de naturaleza procesal, es un medio, un camino, un método, para lograr 1a solución de un conflicto laboral. 14 15 �LAACCION GRA FI EL C. P. HORACIO BERNAL AL DIC• TAR UNA CONFERENCIA EN LA UNIDAD· LINARES DE FACPYA l.- CURSO DE COMPUTACION INFANTIL. 2.- GRADUACION DE LA GENERACION 1982 -1986 DIA DEL MAESTRO: FACPYA TAMBIEN CELE· BRO EL DIA DEL MAESTRO CON UN AGAPE QUE REUNIO A LA COMUNIDAD ACADEMICA, EN EL EVENTO SE ENTREGARON PRESEAS A MAESTROS CON ANTIGUEDAD DE 10, 15 20 y 25 AROS DE ANTIGUEDAD. 3.- CURSOS DE CAPACITACION PARA PRO· FESORES. FUTBOL DE MAESTROS: MUY DESTACADA ACTUACION HA TENIDO EL EQUIPO DE FUT· BOL DE LOS CATEDRATICOS DE FACPYA, PE· RO MAS IMPORTANTE EL FOMENTO ALCOM• PAl',jERISMO. 16 17 HONORES A LA BANDERA:CON EL DEBIDO RES· PETO, EN FACPYA TAMBIEN SE RINDEN HONORES A LOS ESCUDOS PATRIOS, COMO EN LA PRESENTE GRAFICA. �FAa'YA EN ANFECA 10A / EL NORTE / Lunes 2.8 de Julio de 1986 EL RECTOR DE LA U.N .A.M. DR. JORGE CARPIZO, P RESIDIO LA ASAMBLEA DEL CON SEJO DI RECTI VO DE ANFECA, DE LA QUE NUESTRO DIRECTOR EL C.P. GUMER· SINDO CANTU H. FORMA PARTE. i VIVA LA CANCION ROIIANTICA Para quienes amamos el estilo musical romántic?, resi.4ta in,~oncebible de mal gusto, el abundante nú~ro de canciones c~: rentes de inspiración tanto en el contenido de 1'! letra Y de mu . A . . . . la canción ha degenerado creandose un estilo IICO. · · " ' de Pi dr, basado 111l en ]UlClO frases pegajosas y repetitivas - \,orazon e ~• Te tengo que olvidar, Te conocí en un bazar Y. otra~-:• que sm exa lastiman el oído y denotan decadencw, pesi"!o gusto de inspiración Inexplicablemente nuestra _1uventud fa, escucha y a veces las solicitll a los progra~ de radro ~ do~de se han comereúJlizado, con lo cual las difusoras, ~ e ~•ca etc. pierden la oportunidad de educar el sentido musical y d; ¡0 rr:e,,_, el grado de cultura en este arte. =cil El Romanticismo vivirá mi¡,,,tras !zaya gente con sensibüidad, que ,epa exprnar musicalmente lll belleza que representa la mujer el canto de un ave el rumor de un río, la fraganeúJ de una flor, la rima de una Óla, la belleza de un ª""11!ecer, lll s~ le idad de una puesta de sol, el canto de la lluv,a, la luz ar"':, de la luna el firmamento nocturno con ~ cosehca de Ju. gen Afirmó ~ el romanticismo nunca pasara de ~da co,,., las canciones de intérpretes contemporaneos co~ José José, Emmanuel, José Luis Perales, Angela Ozmuco, milo Sesto v otros grandes cantllntes, sucesore! de Pedro VarLola Beltrán Marco Antonio Muñiz, el Tno Los Panchos, Tres Diaman'tes y otros tantos ar~stas inolvidables en sus voces, en su música y en sus interpretaaones. Por: José Gallegos Hernández 3er. Semestre WFACPYA. ~':~,firman Con Volvamos hllcill nuestras tradiciones musicales, renovemos nunmúsica sin influencia que ofenda nuestra cultura, nuestrO ,er y nuestra formación, digamos no a todo lo que sea comer• cializadón cultural y artística. tra f! El estüo de canciones sin mensaje musical y sin con~enido exsivo denota una influencia extanjera con ausencia_ de ai:te, r:_da,en sonidos agudos que a mi juicio son mero nado, s,endo deplorable que nuestra juventud se forme _en esta po~za musical, en lugar de educar sus sen_ti~os y onen~los hf'Clll la música nuestra de auténtico roma11t1e1smo y alegria mottvada-a 1JZ juventud y de recuerdos gratos para la gente madura, 1;"'mexicanísima armonía que describe al hombre enamorado d: su medio, y no de costum_bres extranjeras que van en contra de nuestra propia i11dosi11cract11.. El Statlstical Package for tbe Social Sclence (SPSS, Paquete estad1Jtlco para las Ciencias Sociales) es el paquete en esta área más utilizado en el mundo, dijo Mario Leal Flores, maestro e investigador de la Universidad Autónoma de NuévoLeón. La semana pasada, Leal Flores tuvo a su cargo un curso orientado a profesionistas de cualquier disciplina para que puedan utilizar este paquete. El curso fue organizado por la Facultad de Contaduría Pública y Administración. El paquete comemó comercialmente entre los años 1965 y 1966, en la universidad de Northwestern, dijo. El mayor uso del paquete es para las ciencias sociales, comentó, pues cubre la mayor parte de las necesidades de los Investigadores y no hay que estar trabajando con le:.tguaJes "dlflclles y tardados". Leal Flores Indicó que es Importante mencionar que el usuario de este paquete no requiere tener coooctmientos sobre computación, ya que la Idea es "conversar con la máquina". Admito que muchos pemaron diferente~ mi persona Y mi;,. tendón no es ofender ni criticar sino ublCll111os en el art_e "!"" sical verdadero como es el estilo román_tico que sobrevwtrí 1 otros estüos ajenos a lo mexkano Y lo lllttno. 18 el uso del Pl'Oll'ama se ahorra tiempo al Investigador, dijo, al obtener un resultado, es PoSlble modificar las variables y obtener lDl segundo resultado de forma rápida. Un proceso que se tomarla meses en investigar, oon el UIO del paquete sólo toma minutos. "Desde hace tiempo en la Facultad se ha tenido el Interés para que los maestros y alumnos investiguen", comentó, "pero por desgracia allUDIS personas no conocen este paquete. ''La Idea del C\D'SO es promover el lllO del paquete y promover la 1nvest1pción. para que má penonu Jo conozcan", dijo, "en ocaslooes DO se fnvesttp 19 pues los limites que tiene un Investigador disminuyen su campo de acción''. Al usar el SPSS no hay limites en el nílmero de variables, comentó. el límite es la capacidad de la computadora, ad~ más no hay llmttes en los códigos de las variables y es posible obtener variables de hasta 250 caracteres. Es PoSlble lograr los análisis estadísticos deseados, comentó, sirve aJ Investigador porque puede "Jugar" y modificar la estructura de su análisis. Leal Flores expresó que desde su lnJclo, el SPSS ha tenido varias versiones, teniendo la Universidad la última. "Estarnos totalmente actualizados. en la Factultad de Contaduría y en el Centro de Investigaciones nemos todas nuestras necesidades satisfechas", dijo. Es Importante saber Interpretar los resultados, expresó, pues es lo que trasciende. Comentó que los libros enseliao a obtener los resultados, pero que no dicen cómo interpretar los mismos. El SPSS no está limitado para un área o una disciplina, comentó, los médicos, qulmJcos, agrónomos, economistas. mercadotecnlstas y admlntstradores. lo Pueden utilizar por Igual, cada uno con su lnformación especializada. El paquete requiere de un equipo central, dijo. en la Facultad se utiliza wia computadora Vax-11/ 780. El Investigador lndlcó que tiene COrkr clm.Jento de que hay una versión del SPSS par~ computadoras personales. Los participantes en el curso recibieron una constancia de asistencia y la Facultad DO Pretende lucro con la cuota del curso, es SÓio para eubrlr los costos. comentó Leal Flores. �México y otras empresas en "SIDERMEX", organismo nacional encargado de manejar la siderurgia en el País, produciendo lámina en caliente y frío, plancha, tubos de acero, perfil tubular, tochos, billets, perfiles comerciales, alambrón corrugado, carbón lavado, mineral de fierro, pelets y ferroaleaciones; teniendo 36 subsidiarias. A las 3:00 _horas de ayer, Fundidora Monterrey apagó su horno no. 3, poniendo fin a una empresa que ha sido el símbolo de esta ciudad durante 83 años" Publicó el Diario el Norte en su edición del día 11 de mayo; agregando "El horno No. 2 estaba fuera de servicio desde hacía 4 meses debido a que la empresa no contaba con los recursos económicos para repararlo". Una vez que la empresa fue paraestatal recibió del Gobierno Federal de 1980 a 1985, 46,000 millones de pesos en apoyos ! de capital, su deuda al momento del cierre excedía los 300 millones de dólares, en 1985 vendió 65,000 núllones y sus 1 pérdidas fueron de 80.000 millones de oesos v sus perspectivas de 1986 a 1990 eran de pérdidas acumuladas por 500,000 rrú11ones de pesos, la reducción en el consumo de acero es de 30º/ o en el período de 1982 a 1985, su situación en los pri- , meros tres meses de 1986 era ventas por 20,000 millones de pesos y pérdidas por 50,000 millones. 1 QUIEBRA El Gobernador Jorge Treviño dijo: "La situación enferma de la Fundi~o~a en _s~ estructura económica y financiera, no la generó la adITllmstracion de la paraestatal, sino la anterior, cuando estaba en m~os de empresarios privados" "por encima de un grupo de trabaJadores, están el interés nacional de todo un pueblo". "Las pérdidas pronosticadas 1986-1990 son de 500 mil millones de pesos, significan 29 años del presupuesto de Monterrey y 5 años del presupuesto de Nuevo León". El día 2 de mayo de 1986 el representante legal de la Empresa, solicitó la declaración de suspensión de pagos a la Juez Décima del Ramo Civil, Eva María Esteva, declarando tres punt~ que fundamentan su petición. El Secretario de Actas de la Sección 67: "Fundidroa si es rentable, pues tiene capacidad de producción, el problema se solucionará si el Gobierno asumiera la deuda que tiene la empresa desde que era privada". 1o. - Las devaluaciones reiteradas de la moneda nacional que afectaban en forma directa a Fundidora ya que su deuda en moneda extranjera ascendía a 360 millones de dólares, cerca de 19,000 millones de pesos, la inflación, caída del mercado y demás factores económicos conocidos. Por su parte la iniciativa privada a través de Eugenio Clariond Reyes, Rogelio Arrambide y Ricardo Saldaña de la CAINTRA y CANACO declararon: "La quiebra de Fundidora era inminente debido al mal manejo de la misma por parte del Gobierno". 1 ción en el manejo de la paraestatal, pero cuál es la verdad ya que cuando el Gobierno Federal la tomó en sus manos la empresa estaba de rodillas y se trató de proteger la planta de trabajadores. Según el informe Hiart, las empresas siderú1gicas tanto estatales como privadas se encuentran en crisis financiera y requieren cancelar operaciones, liquidar personal y establecer la indexación de los precios, agravándose la situación por un endeudamiento enorme, baja productividad y relativa escasez de materias primas; SIDERMEX requerirá durante este año un endeudamiento de 255,000 millones de pesos, el doble de 1985. Detrás de estas cifras, opiniones e informes, está el drama personal, familiar y social que implica, el desempleo, la inactividad y el dejar de ser ''útil" a la sociedad, lo que traerá como consecuencia graves problemas que serán sentidos a largo plazo ya que aún cuando se hagan esfuerzos como los realizados durante el mes de julio, con una serie de conferencias en las que se pretendió enseñar a los ex-trabajadores a invertir sus liquidaciones en micro empresas, considero difícil hacer de la noche a la mañana, 7,000 nuevos empresarios, dado que no es una cuestión econórrúca, sino una cuestión anímica y que requiere de modificación de la estructura mental de una persona, que de ser subordinado sindicalizado a ser un empresario con mando de personal. Adán Elizondo, Presidente del Centro Patronal expresó "Aun2o. - Excesivas tasas de interés en el costo financiero de la em• ¡ que el cierre de Fundidora es doloroso, no es justo cargarle todo presa, ya que para 1986, tendría que pagar por concepto el peso económico al país, ya que al no generar suficientes recursos para sostenerse, ha estado viviendo de los recursos económide intereses 150,000 millones de pesos. cos del Estado y afectará a toda la comunidad al bajar el gasto 3o.- Moratoria en el mercado para el pago de obligaciones pen·¡ en forma notable". dientes con Fundidora - Petróleos Mexicanos. El Obispo Genaro Alamilla, presidente de la Comisión Episcopal Aquí debemos agregar un 4o. punto no considerado en la decla-¡ de las Comunicaciones Sociales dijo "la Fundidora se vino en ración del apoderado legal y es la siguiente, el Sindicato tenía picada desde que pasó a manos del Gobierno". emplazada a la empresa a huelga y solicitaba un aumento del 100º/ o en los salarios de sus 4,500 trabajadores sindicalizados y José N. González Parás, Presidente del PRI estatal, por su parte 2,500 empleados de confianza (sin considerar a Aceros Planos). expresó: "Por limitación de recursos, actualmente resulta sumamente costoso mantener una planta obsoleta" y "El PRI particiLa noticia anterior el día 8 de mayo de 1986, cayó como un baJ. I pa con los obreros a través del Gobernador Jorge Treviño". de de agua helada en el espíritu de los Regiomontanos, más aún de sus trabajadores que declararon "Nunca creímos posible el El P.S.UM. en voz de Lucilda Pérez Salazar, expresó "El nivel cierre de Fundidora, porque todo el país andaba mal, pensába· de productivi~ad respecto a otros países es del 500/o, hace falta mos que todo eran rumores políticos a costillas de los mineros", una_ reconversión de la industria siderúrgica, pero racional, y con de sus acreedores que declararon se les debían 10,000 millon~ caracter popular y democrático sin que implique cierre de emde pesos y hasta de algunos accionistas minoritarios como Mits11¡ presa~ ni reajuste masivo de personal", por su parte Jorge Alcoque poseía el 0.3º/o de las acciones y Mitsubichi el 0.71 °/o qur c7r diputado del P.S.U.M. dijo "Para justificar el cierre de Fun~dora están manipulando la idea de que los trabajadores eran sumaban ambas 900 millones de pesos. meptos, flojos, desobligados y hasta improductivos, falso, ya El día 9 de mayo fue declarada en quiebra Fundidora Monte- qurhasta hace poco se les entregaban premios de productividad". rrey, por el Juez Eva María Esteva Mac-Master y que fue ofici~ mente ratificada el día 21 de mayo al_ser publicada en el Boletíl Finalmente la opinión de un vocero de los Accionistas Japoneses "~ e~1presa contaba con graves problemas, problemas de manJudicial del Tribunal Superior de Justicia del D. F. ten1l11lento, financiamiento y obrero-patronales, y aún así logró producciones admirables, ya que los que realmente estábamos dentro nos asombrábamos de cómo podían obtener tonelajes de producción tan altos, a veces superiors a los de i\HMSA . No. Esta colaboración para nuestra revista, no es del la11reado Gabriel García Márquez, pero no resistí la ll'lllación de titular así este trabajo, ya que le está muy adecuado para lo que sucedió al Elefante Acerero de Fundidora (hermano mayor Jcl n uestro), con mucho la acería más antigua, grandl' y distinguilla al Sur del Bravo; cordón umbilical de la Industriosa Ciudall de Monterrey, orgullo Regiomontano y ciuia de la fama de hombres recios y trabajadores que a pulso se ha ganado la gente de esta tierra hosca y árida pero hermosa como una mallrc que alimenta con sus entrañas a sus hijos. La llamada "Maestranza" por nuestros abuelos, inició sus operaciones el día 7 de mayo de 1900, en que un grupo de hombres de negocios creó la Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey en 1903 empezó a funcionar su primer alto horno, décadas más tarde iniciarían el horno No. 2 y No. 3 (el único que funcionaba al momento del cierre), los cuales darían la pujanza que fue el símbolo de nuestra ciudad; en 1972, el Gobierno Federal adquirió el 25º/o de sus acciones, en 1974 Fundidora obtuvo un préstamo de 150 millones de dólares para financiar su expansión; en l 976 tras la brusca devaluación del peso, y por falta de aportación de la iniciativa privada, el Gobierno Federal se convierte en el accionista mayoritario, dejando la dirección de la empresa Don Carlos Prieto, quien la dirigió desde 1945 a 1977 y se le encuadra junto con Altos Hornos de Todo lo anterior, provocó una avalancha de declaraciones tales como éstas: ,,,. 20 No quiero ser pesimista y ojalá que nuestra gente pueda adaptarse y ser productivos para ellos mismos, su familia y la sociedad en general, puesto que requerimos de confianza en nosotros mismos y en nuestro país, ya que sólo tenemos este barco y hay que trabajar duro para mantenerlo a flote. Por: C.P. Enrique Toda~ estas opiniones muestran la gama de runtos de vista que los diversos sectores sociales tienen de nuestra vida nací onal pero la imagen de Fundidora Monterrey, en nuestra gente era I; de una empresa venida de menos con un sindicalismo radical Poca eficiencia, dirección inadcc~ada y alto grado de corrup'. 21 (:0111ai, ·1 llurnr:-. �EL RINCON DE LAS 11~ ALGO PARA MEDITAR EL TRABAJO El trabajo no ensucia. No digas n~n~a de un obre_r~ que sale de su trabajo. "Va sucio . Debes decir. "Tiene en su ropa las señales, las huellas del trabajo". Recuérdalo. Edmundo de Amicis. El secreto de nuestro cansancio es que no sabemos cuándo debemos terminar. Voltaire. Lo que pensamos hacer cuando estemos desocupados, hagámoslo ahora con diligencia. Samuel Johnson. FANTASIAS Por: CP. Alejandro Licea T. Bienaventurado aquel que encuentra el trabaj? _que le gusta; que no se preocupe por otra bend1c16n. Thomas Carlyle. Mirarse en tus lindas ojas, adentrarse en ellos, es como entrar en el bosque, bajo el verde encaje, de espeso ramaje, vivir su fragancia y sentir el aliento fresco del viento que canta. Trabajo pesado es por lo general la a~umulación de tareas livianas que no se hicieron a tiempo. Henry Cooke. El trabajo, por más humilde y sencillo que ~ea,~ se hace bien hecho, tiende a embellecer y a Iluminar el mundo. Gabriel d' Annunzi o. No hay atajo sin trabajo. Refrán. El trabajo nos hace sentir fuertes, Y en esto consiste nuestro mayor placer. Müller. Y cuando cierres tus ojos, ávidas de ensueños, es cuando al ponerse el sol, la canden te fragua que hace brotar entre mil celajes de todos colores, extra,íos fulgores, bellísimos y estrujantes, que incendi.an el cielo. Es mejor gastarse que enmohecerse. Cumberland Quién siembre la tierra con cuidado y diligencia, adquiere más mérito a los ojos de Dios que el que repite diez mil oraciones. Zoroastro. Yo no hice na~ por accidente, ni tampoco fue· ron así mis invenciones; ellas vinieron por el trabajo. Edison. Todo se hace en un día de trabajo. Proverbio inglés. La verdadera grandeza es la del hombre que se educa en medio del trabajo y de la virtud. Laboulaye. Un obrero en sus piernas es más alto que un caballero en sus rodillas. Franklin. No te rindas a los trabajos: al contrario, procura vencerlos. Virgil io. E D u e A e 1 o N 1 N T E G R A L Ing. Jesús H. Gutiérrez Cantú. La educación integral, implica educar todo el Hombre, no una parte. Es conocido por todos que el Hombre siempre trata de superarse, y no solamente en alguna de sus partes, sino completo. En la educación debe considerarse ante todo la Libertad Humana, (no el libertinaje), esto con el fin de que el Hombre se supere en cada uno de sus aspectos y valores. Puede decirse que una Educación Integral es una enseñanza capaz de unificar todos los aspectos y valores (espiritual, psíquico, moral fúico, social, material y técnico) en la vida del Hombre. Si se recibe una educación integral puede esperarse que el Hombre desarrolle en forma completa su personalidad de ser humano, y por ende estará en el camino de servirse mejor asimismo y para la comunidad donde se desarrolla. ¿Cómo puede adquirirse la Educación Integral? a). La principal adquisición viene de los Padres; del comportamiento que éstos o~erven como pareja formadora de una familia. b). El Proceso continúa con los maestros, con el ejemplo de su comportamiento como ser humano en disposición de superación y através de los conocimientos que tiene de las enseñanzas que imparte (siendo más básica la primera situación). c). El aprovechamiento que el alumno logre através de su cisposicioo para obtener la superación como ser humano y la responsabilidad adecuada para conseguirlo. Lo antes mencionado se obtiene si como Hombre se trata de conservar los aspectos y valores existentes desde el punto de vista espiritual, psíquico, moral, físico, social, material y técnico. Debe comiderarse que algtmos Hombres que nos hm prece<ido y se han destacado para lien en nuestra patria, han reunido las caracterí~ ticas de una Educacim Integral. No hay cosa que sea imposible al hombre trabaj• dor. Alonso de Barros. 22 23 �M~ GRAFIC~ DE ACCION PRIMEROS LUGARES: EL C.P. LUGARDO VILLAGO- MEZ SECRETARIO ACADEMICO DE LA FACULTAD EN ÉL MOMENTO DE ENTREGAR SU DIPLOMA A UN ESTUDIANTE QUE HA OBTENIDO LOS MEJOR· ES PROMEDIOS DE CALIFICACIONES !ADELANTE, LOS BUENOS ESTUDIANTES SIEMPRE SERAN RECONOCIDOS. UNIVERSIOAO AUTONOMA DE NUEVO LEOH FACULTAD DE COHTADURIA PUBLICA Y AOMINISTRACION comt0 O( IHVEJTIGACfONES Y DE Al'OYO A LA OOCENQA NACE UN NUEVO PRIMER CURSO DE DERECHO TEXTO J0IE MANUEL REYNA DE LA FUENTE MENSAJE Nos da mucho gusto presentar a ustedes un nuevo libro "PRIMER CURSO DE DERECHO", preparado por el distinguido maestro José Manuel Reyna de la Fuente. MUESTRA GASTRONOMICA: TODO CON Este libro representa un nue110 esfuerzo de nuestro Centro de EXITO RESULTO LA MUESTRA GASTRO· NOMICA ORGANIZADA POR LA ESCUELA DE GRADUADOS. EN LA FOTO EL RECTOR ING. GREGORIO FARIAS LONGORIA, RECIBE EXPLICACIONES DE DOS GUAPAS EDECANES. ln11estigaciones y de Apoyo a la Docencia, para acrecentar el nivel académico de la Facultad, de lo cual nos enorgullecemos. Ojalá que el ejemplo del maestro Reyna de la Fuente sea seguido por otros profesores de la Institución, que sabemos tienen gran capacidad para transmitir sus enseñanzas al través de textos, como el presente. J. Manuel Reyna de la Fuente. Esperamos a mediano plazo, cumplir con la meta que nos propusimos al asumir la Dirección, ésto es, que nuestros alumnos dispongan de nue11os textos, preparadoB por sus propios profesores y a un costo muy bajo, comparado con los precios de mercado. ¡Enhorabuena maestro Reyna! sabemos que su obra será bien recibida por la comunidad estudiantil y magisterial y sabrán aprovechar su contenido. C.P. Gumersindo Cantú H. 24 Director 25 �NOTY - FACPYA HOMENAJE AL C.P. FRANCISCO GARZA PONCE GRAN EXITO DEL P.1.D.E. 11 El Programa Integral de Desarrollo de Ejecutivos que se esta realizando en su segunda etapa, con la empresa CERREY, S.A. ha alcanzado un éxito rotundo, al grado que tenemos solicitudes de varias empresas mis para que nuestro Centro de Investigaciones les preste asesoría y capacitación a sus ejecutivos. Los cursos, que por dos ai'ios se han impartido a esta empresa, comprenden multiples aspectos de la Administración de Empresas, entre otros temas; la Toma de Decisiones" Como Medimos a los Directivos ". Análisis de la Situación Financiera de la Empresa " Miopia de la Comercialización " etc. El evento es coordinado simultaneamente por la Dirección de Relaciones Industriales y de Gobierno. la Gerencia de Recursos Humanos de la Empresa, así como por el Centro de Investigaciones y Apoyo a la Docencia de FACPYA. Destacados catedráticos de nuestra Facultad a nivel de Licenciatura y de Post-Grado, han tomado parte como instruc• tores y entre ellos podemos mencionar al Lic. Cfsar Rangel GuzmAn, C.P. Eduardo Buono Castillo, C.P. Jes6s Ouiroga Flores, C.P. Julio Mitates Bacca. HONOR AOUIEN HONOR MERECE INVESTIGACIONES EN PROCESO Dentro del objetivo de impulsar la investigación, varios profesores de la Facultad se han integrado a éste proceso yactualmente realizan trabajos de investigaci6n con el proposito de públicar sus obras en breve plazo. Han presentado proyectos de investigación los maestros, Lic. Refugio de J. Fernlndez, sobre el área fiscal;Lic. Francitco Javier Torres de la Rosa, sobre Derecho Laboral; Lic. Joel Mendoza G6mez, sobre Economiá Superior y C.P. Gonzalo Ri• "'8 Gurrola, en torno al área. Invitamos a profesores y alumnos con inquietudes científicas para que acudan al Centro de Investigaciones y aprovechen las facilidades que se les pueden brindar. XXXV ANIVERSARIO DE VIDA PROFESIONAL Y DOCENTE El C.P. FRANCISCO GARZA PONCE, sera objeto de un solemne y merecido reconocimiento, con motivo del XXXV aniversario de vida profesional y docente. . La comunidad universitaria de Nuevo Le6n, ha preparado un magno evento pa~ 1~ ocasión, que sera pre~1did I C Gobernador del Estado DA.JORGE A. TREVIIQO MARTINEZ., y como mv1tadosde honor el C.Lic. RA~r°~:NGEL FRIAS, Delegado de la $ecretaria de Educación Pública y el Dr. LUIS E. TODO PEREZ, Secretario de Educación y Cultura del Gobierno del Estado de Nuevo León. En la organizaci6n de este acto han intervenido los Srs. Rectores ING. GREGORIO FARIAS LON;~Rlt, d st U A N L Dr RAFAEL RANGEL SOSTMANNdel 1.T.E.S.M., lng. JORGE SANTIESTEBAN · e a ue : ~ rae FRANCISCO ABEL TREVIIQO de la U.A.; lng. ANTONIO COELLO del e.E.U.; ~.P. ~ERAR~ GO;ZALEZ ·R., de la Universidad del Norte; ING. JUAN A. GONZALEZ ARECHIGA de_la Universidad M_ex1ca~ de Montemorelos; as, como los Srs. Directo na del Noreste, Y e•P• DANIEL MARTINEZ CRUZ de la Universidad . . "d d res de la Facultades de Contaduría Pública y Administraci6n de dichas Univers1 a es. p 26 DIPLOMADO PEDAGOGICO Con satisfacción comunicarnos a nuestros compafteros que el 1er. grupo de maestros que iniciara el Diplomado Ped• g6gico están por concluir su ai'io de estudios por lo que merecidamente les felicitamos y reconocemos el esfuerzo y constancia sobresaliente de; C.P. LAURA SONIA MORONES SALINAS, ING. ABIEL M. GARZA GARCIA, C.P. GONZALO RIVERA GURROLA, LIC. REFUGIO DE J. FERNANDEZ. Próximamente se iniciara' el segundo grupo de Diplomad, al cual esperamos sea integrado por un mayor número de ,_. tros de nuestra Facultad, por ser esta quien lleva adelante este tipo de capacitación ~rala profesionalizaci6n de ladocencia superior en la U.A.N.L CONFERENCIA DE POST - GRADO Se puede considerar que el dia 13 de Agosto de 1986 marca l.l'I nuevo derrotero para el Postgrado de la Facultad de Conallria P6blica y Administración. Ya que de alli el 1er.ciclo de conferencias continuo el dia 14. 14 de Agosto Lic. Claudio Tapia Salinas 15 de " Lic. Rodolfo Montoya Retta 20 de " Lic. Servulo Anzola Rojas M.A. 21 de " C.P. Lorenzo de la Pella 22 de " lng. Femando Guerra Botello 26 de " lng. Juan de Lascurain 26 ~ " lng. Antonio Villalobos Rodríguez 'D de " Lic. Pedro F. Ouintanilla Coffin 28 de " Lic. Alejandro H. Chapa Satazar 29 de " Lic. Raut H. Perez Barbosa Culminando con la presencia del Ex-alcalde de Monterrey . Lic. Don Pldro F. Ouintanilla Coffin, con el tema la Ciudad y su mistica, tambien hizo el honor de participar el Lic. Ale¡.,. dro H. Chipa Sai.., Presidente Municipal de Garza Garcia, Nuevo le6n. Con el tema la Administraci6n Municipal. Cabe hacer !Jlención que el público se mostro presente por las 18 conferenci• que se verificar6n en el sa16n Casas Al• triste, con una capacidad de 100 butacas que estuvier6nocupadas permanentemente. AREA DE APOYO A LA DOCENCIA Coordinadora: Maestra Belen D. Escamilla de C. Con el objeto de proporcionar a nuestros docentes una fDCperiecnia de enriquecimiento didáctico respecto a las herr• mientas básicas para el óptimo desarrollo de la cátedra, se ofr• cier6n unos MODULO$ DIDACTICOS, VERANO 86 lo val~ 10 de estos m6dulos fue la interacción que se efectuo al final del curso el cual fué del 4 al 9 de Agosto ya que compartier6n conocimientos adquiridos en eda uno de los2 módulos que se inpartierón y las propuestas para optimizar su labor en las c. tedras fuerón interesantes, enriqueciendose así en forma coms>artida todos los asistentes. .!J)S MODULOS VERSARON SOBRE: El homenaje se llevara a cabo en el AUDITORIO PRINCIPAL de nuestra FACPYA, de la cual fue Director el homenajeado. DINAMICA, UNA REVISTA ATENTA AL DESARROLLO EDUCACIONAL SE UNE AL BENEPLACITO DEL MAESTRO FRANCISCO GARZA PONCE. SU GRACIOSA MAJESTAD ROSSY 1, APARECE RODEADA DE GUAPAS EMBAJADORAS, DURANTE EL BAILE DE CORONACION ORGANIZADO POR LA SOCIEDAD DE ALUMNOS DE FACPYA. NUEVA REVISTA Felicitaciones a la Sociedad de Alumnos de FACPVA • LINARES por la edición de su revista, con un gran contenido noticioso. En nuestro próximo número sei'ialaremos su contenido en las paginas de DINAMICA I adelante muchachos 1 XXXV ANIVERSARIO DE LA VIDA PROFESIONAL Y DOCENTE - ... Conceptualización de la Universidad en el Mundo y el rol del Maestro en estos módulos. Impartido por el Dr. CARLOS BRAVO. El Aprendisaje Centrado en la Persona. Conductor LIC. Ma. ANTONIETA VISCONTTI DE BRAVO. Manejo Activo de la Catedra. Para Maestros de recien ingreso y solicitantes a dar clase. 27 �UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON FACUL TAO DE CONTADURIA PUBLICA Y ADMINISTRACION HONRA A FAD'YA EL OONSEJO UNIVERSITARIO En sesión solemne el H. Consejo Universitario, máxima autoridad de nuestra Universidad, otorg6 preseas a los alumnos con mayor promedio en cada una de las Escuelas y Facultades y otorg6 el grado de Doctor Honoris Causa al Benemérito de los Contadores Públicos y Fundador de nuestra Facultad DON RAMON CARDENAS CORONADO. El evento sirvi6 además para que el propio Contador Cardenas Coronado, rindiera su protesta como nuevo integrante de la Junta de Gobierno. Por lo que toca a los alumnos distinguidos, la compañera LIDIA GOMEZ REYES recién egresada de nuestras aulas, con los más altos promedios de calificación en toda su carrera, recibió de manos del Rector ING. GREGORIO FARIAS LONGORIA. la presea que la distingue como Premio al Saber. IEL IIIECTOR DIE LA U.A.N.L ING. GRIEQORIO ~ARIAS LONGO· RIA EN LOS MOMENTOS EN QUE IMPONE LA TOGA EMBLEMA• TICA DEL AREA DE HUMANIDADES AL C.P. DON RAMON CAR· DIENAS .CORONADO, COMO OOCTRO HONORIS CAUSA DE FAC· PVA. Asistieron al acto, celebrado en el Aula Magna las Autoridades de Rectoría, los integrantes de la Junta de Gobierno, los alumnos premiados, así como distinguidos invitados. En ocasión de celebrarse el XXXIV Aniversario de la Fa- cultad sentimos que la distinción otorgada a nuestro Fundador honra tambien a los maestros y alumnos que cotidianamente compartimos la noble tarea de la enseí'lanza • aprendizaje. PERSONAL C.P. GUMERSINDO CANTU HINOJOSA C.P. JOSE SANDOVAL LOZANO C.P. J. BENJAMIN VI LLAR REAL PARTIDA ING. ERNESTO A CHORA GUARDADO , LIC. RAUL S. MONTOYA RETTA C.P. JULIO MITATES BACCA C.P. LUGARDO VILLAGOMEZ DE LA PAZ LIC. CESAR RANGEL GUZMAN C.P. FELIPE L. CASTILLO MARTINEZ C.P. RAMIRO SOBE RON PE REZ C.P. LAURA SONIA MORONES SALINAS C.P. FRANCISCO J. JARDINES GARZA LIC. CARLos· AVILA DOMINGUEZ LIC. MARCO ANTONIO ALFARO LOPEZ . C.P. ALEJANDRO LICEA TORRES . C.P. JESUS IZQUIERDO ZUÑIGA LIC. ENRIQUE LOPEZ RIVERA LIC. ARNOLDO LEAL LEOS LIC. JUAN FRANCISCO OCAÑAS JUAREZ C.P. RAFAEL CASTILLO MARTINEZ C.P. RAU L LEAL BELTRAN C.P. PEDRO CANTU ELIZONDO C.P. CARLOS Sil.LEA VI LLAR REAL LIC. RAMIRO RAMOS SEGOVIA ' C.P. JOSE A. MOCTEZUMA C.P. JESUS QUIROGAFLOR'Es C.P. RODOLFO ROCHA NUÑEZ C.P. HUMBERTÓ INFANTE CASTAÑEDA LIC. MARTHA LETICIA LOPEZ GUERRA PROFA. Y M.P. BELEM ESCAMILLA L1C. MARIO LEAL FLORES LIC. ROSA MA. HUITRADO C.P. JOSE MAGDIEL MARTINEZ FERNANDEZ C.P. JESU$ QUIROGA FLORES C.P. HORACIO BERNAL RODRIGUEZ C.P. EDUARDO BUONO CASTILLO . . C.P. BERNARDINO GARCIA~UELLAR C.P. MfGUEL ANGEL HERRERA PEREZ C.P. JOSE .PANTÁLEON PEQUEÑO NEVARES PROF. ARTEMIO BALDERAS-.SAENZ · C.P. ARNOLDO GARZA MORALES ING. OSCAR DE JESUS C_ISNEROS RAMOS LIC. ILDEFONSO LUNAJAIME lle. MARIO LEAL FLORES DIRECTIVO Director Sub-Director" Secretario Administrativo Jefe del Centro de Informática Jefe del Centro de Investigaciones y apoyo a la docencia Secretario de Servicios Educacionales Secretario Académico Jefe de Asuntos Estudiantiles Secretario de Post-Grado Sub-Secretario de Finanzas Jefe de Finanzas Coord. de Sistema de Enseñanza Abierta Superior Coordinador de Recursos Humanos · Auxiliar de Recursos Humanos Coordfnador de la Div. de Extensión del Centro de Investigaciones Jéfe de Coordinación Educativa Jefe de Coordinación Educativa Coordinador Académico Sistema Tradicional Jefe de Servicios Generales . Jeté de Abastecimientos Jefe del Depto. Ese. y, Archivo Secretario Admvo. de la Secretaría de Post-Grado Coordinador Unidad Linares Coordinador Admini:;trativo de Horarios· Sub-Coordinador Unidad Linares Auditor InternoAuxiliar dé Auditoría Jefe de Servicio Social y Becas Jefe de Relaciones Públicas Coordinador de Apoyo a la Docencia del Centro de Investigaciones. Coordinador de Investigación Auxiliar Administrativo del Centro de Investigaciones Coordinador del Area de Administración " de Auditoría " de Contabilidad " de Costos y Presupuestos " de Finanzas· " de Fiscal '' de Formativa " de Idiomas " de Informática " de Matematicas " " de Derecho de Economía COORDINADORES DE LICENCIATURAS: C.P. APOLONIO ARZAGA TIJERINA C.P. Y LIC. ADRIAN BLANCO FLORES C.P. BERNA ROi NO GARCIA CUELLAR C.P. ROGELIO IBARRA SANCHEZ Licenciatura en Contaduría Pública en Administración en Admón. Financiera en Informática Administrativa COORDINADORES DE MAESTRIAS: 28 C.P. y M.A. FELIPE L. CASTILLO MARTINEZ LIC. HELIO E. AVALA VILLARREAL C.P. y M.A. LORENZO CANTU GARZA . ING. y M.A. MARIANO MACIAS M. Maestría en Admón de Empresas Maestría en Admón. Pública . Maestría en Contaduría Pública Maestría en Informática Administrativa. �Maestro 1Universitario Supérate ~rofesionalmente' Inscríbete en el � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Dinámica Contable y Administrativa Description An account of the resource Revista oficial de la Facultad de Contaduría Pública y Administración de la UANL. Presenta artículos sobre el desarrollo tecnológico de la productividad, financiamiento, economía, liderazgo, investigación científica, toma de decisiones, etcétera. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Dinámica Contable y Administrativa Año de publicación El año cuando se publico 1986 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 1 Número Número de la revista 2 Mes de publicación Mes cuando se publicó Octubre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Irregular Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753073&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Dinámica Contable y Administrativa, 1986, Año 1, No 2, Octubre Creator An entity primarily responsible for making the resource Cantú H., Gumersindo, Director Subject The topic of the resource Contabilidad Finanzas Liderazgo Toma de decisiones Economía Administración Description An account of the resource Revista oficial de la Facultad de Contaduría Pública y Administración de la UANL. Presenta artículos sobre el desarrollo tecnológico de la productividad, financiamiento, economía, liderazgo, investigación científica, toma de decisiones, etcétera. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Contaduría Pública y Administración Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Garza Treviño, Rodolfo, Consejo Editorial Montoya, Retta, Raúl S., Consejo Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/10/1986 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015595 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Comunicación Docentes Educación integral Fantasías Finanzas Trabajo