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Ciencia, tecnología y humanismo
en la Universidad del siglo XXI
Samuel Flores Longoria
Éramos libres, creativos y muy universitarios
Armando López
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Evocaciones de la
Revista Musical Universitaria
Jesús Dávila Dávila
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FONDO
Nuevas instalaciones en la universidad
Edmundo Derbez
El Parlamento y China: dos novedades
Abraham Nuncio
Mi Facultad de Filosofía y Letras
Carlos Ruiz Cabrera
Los egresados de la UANL opinan
Oiga del S. Almaraz Cortés
Libros
Armando Joel Dávila, Gisella L. Carmona
Universiada 2006
Fotografías de la serie: Organilia
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FONDO
UNIVERSITARIO
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Egresados
~~~---~Ciencia, tecnología y humanismo
en la Universidad del siglo XXI
Samuel Flores Longoria
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Nuevas instalaciones en la universidad
Edmundo Derbez
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El Parlamento y China: dos novedades
Abraham Nuncio
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Eramos libres, creativos y muy universitarios
Armando López
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Evocaciones de la
Revista Musical Universitaria
Jesús Dávila Dávila
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Mi Facultad de Filosofía y Letras
Carlos Ruiz Cabrera
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28
Los egresados de la UANL opinan
Olga del S. Almaraz Cortés
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Libros
Armando Joel Dávila, Gisella L. Carmona
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Universiada 2006
Fotografías de la serie: Organilia
46
�CIENCIA, TECNOLOGÍA
Y HUMANISMO EN LA
UNIVERSIDAD DEL
SIGLO XXI
Samuel Flores Longoria
La universidad de los albores del siglo
XXI no es, ciertamente, la universidad de los
siglos anteriores. En esencia, en su misión y
en sus propósitos, dichas casas de estudio de
educación superior están impregnadas de la
misma teleología. Sus objetivos fundamentales
continúan siendo los mismos. A saber, entre otros:
la enseñanza; la investigación; la difusión de la
cultura; la formación ética de sus integrantes;
su compromiso de reintegrar a la sociedad, en
biene·s y servicios, una mínima parte de lo que la
comunidad entregó a dichos centros educacionales
para su sostenimiento, así como, también, la de
convertirse en instancia crítica de la sociedad en
que se desenvuelven.
Esta es en esencia la misión de la universidad.
Sólo que en el mundo globalizado en que nos
encontramos y por los acelerados y sorprendentes
cambios que en los últimos años se han venido
dando en la ciencia y la tecnología, la universidad
de nuestros días no puede ser la misma que la de
sus antepasados.
La universidad actual es más compleja, más
tecnificada, más especializada, pero todavía tiene
el ineludible compromiso de estar impregnada
por un profundo humanismo. En la armonización
de estos conceptos, en el difícil equilibrio que
se debe guardar entre la ciencia, la técnica
y el humanismo, radica que la universidad
contemporánea pueda cumplir a cabalidad con su
cometido y con las expectativas que la sociedad
tiene respecto de la misma.
Este punto de equilibrio es vital y trascendente.
universidad que se escinde de ambos cometidos
y que privilegia a cualquiera de ellos, es una
institución que pierde su sentido ecuménico.
Puede una universidad ser brillante y erudita,
pero si no es poseedora en lo más íntimo de sus
entrañas de un profundo sentido humanístico,
pierde su razón de ser, para convertirse en
una institución fría y deshumanizada. ¿Y
acaso no podernos calificar de negativos, si
no es que nefastos, a esos altos centros de
educación superior cuya principal preocupación
es la confección de instrumentos para el uso
bélico, para la destrucción del ser humano por
sus eruditos congéneres? ¡Y en este terreno
podemos situar a muchos científicos alemanes
de la Segunda Guerra Mundial o de pertenencia
norteamericana, fabricando sofisticadas armas
lo mismo sea para Vietnam que para Irak! ¿Son
l dignos estos científicos deshumanizados y fríos
Egresados
�y tecnológicos, que no se pueden soslayar. Por
ello, si todas nuestras autoridades y especialmente
las universitarias, no dotan a sus profesores y
a sus educandos de los modernos instrumentos
que se requieren para estar a la vanguardia del
conocimiento, estarán, también, incumpliendo
su cometido. Como lo estarían igualmente
educadores y educandos que no estuvieran a la
altura de las circunstancias. ¡Yen ambos casos
-lo que sería lamentable-, llevaría al fracaso
universitario y profesional de los actores de este
drama social! Así lo entrevió ese rector humanista
y adelantado de su época que fue el maestro Raúl
Rangel Frías.
El 20 de septiembre de 1958, cuando el licenciado
Raúl Rangel Frías -antes rector y en ese
momento gobernador del estado-, entregó a los
universitarios los primeros edificios de la Ciudad
Universitaria, después de subrayar que dicho
conjunto urbanístico estaba hecho menos con las
piedras y más con el amor de los universitarios, al
referirse a su moderna construcción, destacó que
la Ciudad Universitaria tenía trazos modernos y
que aunque la esencia de la misma no se fincaba
en su realización material, su modernidad daría
a las nuevas generaciones mayores facilidades
para su superación en todos los ramos del
conocimiento humano.
En el Campus Sabinas y equipado con tecnología de
punta, en agosto del 2005, la UANL puso en marcha las
carreras de Contaduría Pública y Administración, Derecho
y Criminología, así como la de Enfermería. Se atiende así
un área pendiente: la del norte del estado. Se invirtieron en
estas obras 7 millones 615 mil 507 pesos.
Inauguración de la nueva Escuela Industrial y Preparatoria
Técnica "Alvaro Obregón", en el municipio de Linares.
de denominarse como universitarios? ¡Problemas
son de la ética, es cierto! Pero esta disciplina
también forma parte del currículo académico de
las universidades.
Preparatoria No. 25 "Dr. Eduardo Aguirre Pequeño", en el
municipio de General Escobedo. Se amplía así la cobertura
de la educación media superior en el norte del área
metropolitana. Se invirtieron en la obra más de 25 millones
de pesos.
Pero, ¡cuidado!: universitario que se limita en el
campo social, a la mera especulación teorética, sin
contemplar la realidad, o haciendo caso omiso de
ésta -por muy circunstancial que pueda ser-, es
un universitario que se queda en la obsolescencia
y que, en el peor de los casos, termina
convirtiéndose en cómplice del opresor.
Por ello, amigos: ¡equilibrio, armonía y el justo
medio aristotélico!
Decíamos que la universidad de nuestros días,
la del siglo XXI, es una universidad compleja,
difícil, y con sorprendentes avances científicos
Cierto, no había entonces computadoras ni
Internet, pero en las instalaciones de la CU ya se
daban las condiciones para recibir los adelantos
científicos y tecnológicos, sin dejar de lado, ¡por
supuesto!, el humanismo.
Es satisfactorio que en nuestros días la UANL
continúe a la vanguardia. Y tenga en estos
momentos el apoyo incondicional del gobernador,
licenciado José Natividad González Parás, así
como del rector, ingeniero José Antonio González
Treviño.
Hace algunos años la UANL se propuso un
ambicioso proyecto: la realización del programa:
UANL, visión 2006.
En el Campus Mederos se inauguraron el Centro de
Incubación de Empresas y Transferencia de Tecnología y
el World Trade Center de Nuevo León; aulas inteligentes
de la Facultad de Música y el Centro de Comunicación
y Producción Audiovisual. La inversión de las obras de
infraestructura fue por más de 38 millones de pesos.
Creación de un Servicio de Red Inalámbrica en Ciudad
Universitaria. La inversión fue superior a un millón 700 mil
pesos.
Cumplimentado satisfactoriamente el anterior,
ahora ha trazado otro más amplio e innovador:
La Visión del Futuro UANL 2012, en el que ya se
trabaja intensamente.
Egresados
�Sobre los anteriores señala el rector de la UANL:
La Visión del Futuro UANL 2012 refrenda el
cumplimiento de los objetivos y los propósitos
de Vision 2006, y a su vez, adiciona nuevas
metas hacia la revisión de la pertinencia de los
programas, la actualización de la oferta educativa,
un impulso más definitivo para el desarrollo
científico y la investigación, la consolidación de
los cuerpos académicos, la administración racional
[ de los recursos y, en fin, el fortalecimiento
institucional basado en lineamientos y normas
internacionales, sin dejar de lado las propuestas de
la UNESCO en la materia.
La Visión del Futuro UANL 2012.
Es así como la UANL, con estas y otra serie de
actividades intensas, se integra con la Ciudad del
Conocimiento dentro del ambicioso proyecto que
será realidad en Nuevo León de poco tiempo.
Ambos han conjuntado armónica, minuciosamente
y con propiedad, la ciencia, la técnica y las
humanidades.
Se ha trabajado mucho en el revitalizado proyecto
Se inauguraron nuevos espacios clínicos, académicos y
de investigación, en el Hospital Universitario "Dr. José
Eleuterio González" y en la Facultad de Medicina, con una
inversión superior a los 8 millones de pesos.
En la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, se
puso en operación el Centro de Investigación y Desarrollo
Tecnológico, que internacionalmente busca ser un polo de
desarrollo, generación de conocimiento y desarrollo de
tecnología. La construcción del edificio tuvo una inversión
de 36 millones de pesos.
La Facultad de Ciencias Químicas puso en operación el
Instituto de Ciencias Químicas, que reúne al Centro de
Capacitación y Desarrollo en la División de Estudios de
Posgrado.
La Facultad de Arquitectura inauguró un Centro de
Investigación de Diseño Industrial, que tiene el propósito
de consolidar la relación entre la universidad y el sector
industrial. La inversión ascendió a 13 millones de pesos.
HOMENAJE
La Universidad Autónoma de
Nuevo León, rindió el pasado 22
de mayo, un merecido homenaje a
Alfonso Rangel Guerra, maestro,
hombre de letras y ex rector de
esta casa de estudios. El acto
tuvo lugar en la Biblioteca "Raúl
Rangel Frías", y fue presidido
por el licenciado José Nati vidad
González Parás, gobernador
del estado y el ingeniero José
Antonio González Treviño,
rector de la UANL, y asistieron
familiares, amigos y compañeros
del maestro Rangel Guerra, así
como maestros y alumnos de la
universidad.
Egresados
�Centro de Comunicación y
Producción Audiovisual
NUEVAS INSTALACIONES
EN LA UNIVERSIDAD
Edmundo Derbez
U
na de las áreas de vital importancia dentro
de la UANL, en lo referente a la difusión de los
programas y actividades universitarias, es el
área audiovisual que, adscrita a la Secretaría de
Asuntos Universitarios, reúne al Canal 53 y a
Radio UANL (XHUNL).
Hace dos años inició un proyecto de crecimiento
y mejoramiento bajo el concepto del Centro de
Comunicación y Producción Audiovisual que
incluyó la construcción de un nuevo edificio
adaptado a las necesidades de estos dos medios de
difusión y cambios en su programación e imagen.
El centro será un espacio donde se formen
especialistas en estos campos, capaces de producir
una televisión y radio del siglo XXI, humanistas
con calidad mundial que contribuyan a crear un
mejor presente y un mejor futuro.
El edificio cuenta con un área de ochocientos
dieciséis metros cuadrados, cuya inversión total
fue de casi doce millones de pesos.
En el área de televisión, que dirige Jorge Lerdo
de Tejada, se cuenta con un estudio que posee un
foro amplio para recibir hasta cien personas, lo
que en ias anteriores instalaciones era imposible;
además posee la capacidad de dividirse en tres
o más foros. A esto se suma la instalación de un
camerino múltiple "B" y uno VIP "A".
Junto al área de televisión se encuentra un
aula virtual donde se llevan a cabo de manera
permanente cursos de capacitación y actualización
para el personal.
Cuenta además con tres aulas de postproducción
con equipo moderno y una amplia área de
producción, junto a la cual se ubican las oficinas
de Administración y Coordinación de Televisión,
Diseño y Multimedia.
Otras áreas importantes son: Master de
Producción, donde se observa y graba lo
que sucede en el foro, Telecomunicaciones
y Transmisión al Aire, donde, a través del
monitoreo, se supervisa que los programas se
transmitan de manera correcta en cuanto a imagen
y sonido.
En varias televisiones se sintonizan los canales
con los que la UANL tiene convenio, de manera
que una persona responsable, de acuerdo a un
programa previamente establecido, se encarga de
grabar aquellos indicados para su retransmisión.
En cuanto a radio, dos nuevas y amplias cabinas
ubicadas a los costados de la entrada principal,
junto a sus respectivas cabinas de control,
Egresados
N[
�por estudiantes de la Facultad de Ciencias
Políticas de la UANL; Acción en corto, una
ventana para mostrar los diversos cortometrajes
y videos que realizan los regiomontanos y los de
otras partes del país.
equipadas con un sofisticado equipo de grabación,
permiten la realización de programas en vivo y
grabados de manera más cómoda.
El centro cuenta con extensas fonoteca y
videoteca que resguardan el historial de cada uno
de los programas de radio y televisión llevados a
cabo por el Canal 53 y Radio UANL.
En el tercer piso están los cubículos para
redacción y las oficinas de la Dirección de
Actividades Estudiantiles, Dirección de
Creatividad y Difusión del Conocimiento;
mientras en un cuarto nivel se ubica la dirección
general, que está a cargo de Salvador Guajardo
Salinas, y una sala de juntas.
Entre los nuevos programas producidos por el
Canal 53 se encuentran conciertos, obras de teatro,
conferencias, charlas con escritores, pintores,
dramaturgos, actores a cargo de la Secretaría de
Extensión y Cultura. Palabras en vuelo. Poesía
en conversación, conducido por el poeta Indran
Amirthanayagam, consejero regional de prensa
y cultura del Consulado General de los Estados
Unidos en Monterrey, en diálogo con poetas;
Luz y sombra, conducido por el doctor Carlos
Canseco; Conciencia, por el doctor Luis E.
Todd; Aula Magna, diálogo de estudiantes de la
UANL con voces representativas de la sociedad,
la academia, la ciencia y la cultura; Collage,
que informa de eventos culturales y artísticos;
Polinova, programa de análisis y comentarios
políticos, la reflexión y el debate teórico, realizado
Entre los convenios destacan el de la Universidad
Nacional Autónoma de México, que conlleva
intercambio de programas y coproducciones,
Edusat y la Asociación Educativa Iberoamericana
(ATEI). Además Fundación Televisa facilitó la
serie El alma de México, Editorial Clío, México,
Nuevo Siglo y con TV Nuevo León se mantiene
estrecha colaboración.
Con su nueva programación, en el aire desde
el 31 de enero de 2006 en señal abierta en el
Área Metropolitana de Monterrey, y por cable
en señal digital 424, el Canal 53, el Canal del
Conocimiento, guarda un equilibrio entre los
programas de corte científico y los humanísticos,
artísticos y culturales.
De esta manera aspira a ser un canal inter
universitario, a nivel nacional e internacional,
transmitiendo lo mejor de la televisión
universitaria de México y de otros países,
así como las de otros canales y productoras
culturales.
Para dar cumplimiento a uno de los propósitos
de la universidad de integrar a miembros de
las diversas facultades, se ha convocado a
estudiantes y maestros de la UANL a colaborar
en ambos medios. Además, personal joven de
prácticas profesionales y servicio social, ofrece
su importante aportación graéias a su interés y
conocimientos.
El Centro de Comunicación y Producción
Audiovisual se perfila a ser un centro
de producción educativa, investigación,
experimentación y de entrenamiento para los
estudiantes del ramo.
Centro de Incubación de
Empresas y Transferencia
de Tecnología,
World Trade Center
Nuevo León-UANL (CIE1T)
Con el objetivo de formar egresados e
investigadores universitarios capaces de generar
su autoempleo, así como creadores de productos y
servicios innovadores, la Universidad Autónoma
de Nuevo León creó el Centro de Incubación de
Empresas y Transferencia de Tecnología, World
Trade Center Nuevo León-UANL.
El objetivo del CIETT es integrar un sistema
eficaz que facilite las actividades de los procesos
de innovación, incubación y transferencia
tecnológica con su entorno, e identificar las áreas
de oportunidad que la universidad requiere para
influir en el desarrollo científico, tecnológico y
económico de la región y del país. Además, busca
apoyar y regular los procesos de innovación,
incubación y transferencia tecnológica, otorgando
servicio a los investigadores y tecnólogos, al
mismo tiempo que a los diversos sectores de la
sociedad con el fin de influir en su competitividad
y desarrollo. Es un modelo bastante original
en el mundo, sobre todo gracias a que ninguna
universidad tiene un WTC dentro de sus
instalaciones, y ese apoyo para comercializar los
desarrollos tecnológicos será la pieza clave para
que este "bebé de empresa tecnológica" sobreviva.
Dentro de los servicios especializados con que
cuenta el CIETT está el de protección de la
propiedad intelectual, donde se ofrece asesoría
integral en materia de propiedad intelectual
para ejercer la protección de propiedad
industrial y autora!; además otorga servicios a
todas las dependencias universitarias y a otros
organismos de la región para fomentar la cultura
de la protección intelectual en la comunidad
universitaria y público en general, promoviendo
la transferencia de tecnología. Brinda apoyo
técnico y jurídico a los diversos sectores de la
industria para fortalecer la cultura de la protección
de innovaciones a favor de los investigadores
y de los medios de producción, ofreciendo al
sector académico y empresarial la oportunidad
de desarrollar nuevos y mejores productos
con protección legal y mayor poder comercial
para influir en su competitividad y fortalecer el
desarrollo económico.
Por otra parte el centro ofrece búsquedas
tecnológicas, diseños industriales, modelos de
utilidad, redacción de patentes nacionales y
PCT, reactivación de patentes, contestació~ de
requisitos al IMPI y a la OMPI, gestión de marcas
y signos distintivos, contestación de requisitos al
Egresados
�IMPI, derechos de autor, reservas de derechos y
elaboración de convenios.
En cuanto al área de comercialización, se
·pretende que sea un apoyo a los nuevos
empresarios en cuanto a identificar áreas de
oportunidad que se encuentran en el sector
productivo para desarrollar estrategias e
implementar actividades posteriores, enfocadas
a darle una respuesta tecnológica con estrategias
de mercadeo para las tecnologías desarrolladas
en la UANL y darlos a conocer en el ámbito
empresarial, y en la comunidad en general. La
implementación de este apartado se da para
facilitar la generación de nuevos productos,
servicios y procesos, además de promover el
incremento de la competitividad, las ventas y
las utilidades, informar de los conocimientos
e investigaciones que residen en la academia;
proyectar una imagen institucional positiva a la
sociedad y contribuir de mayor forma a mejorar
la calidad de la docencia, la investigación y la
extensión universitaria. Sin embargo, aquí mismo
se encargarán de asesorar y prestar servicios de
consultoría a organismos internos y externos de
la universidad, para lograr obtener la certificación
en las normas de la calidad, para su permanencia
en el mercado a mediano y largo plazo.
Por otro lado, dentro de las instalaciones se ha
implementado una incubadora de empresas,
bajo la dirección y coordinación de Ricardo
Garza Castaño y Juan Fabián Gámez García,
respectivamente, que albergará proyectos de
alta tecnología creados por investigadores
universitarios con la idea de que salgan del
laboratorio comercializando sus descubrimientos.
Éstos son seleccionados a través de una
convocatoria publicitada en la base de datos
del Sistema Nacional de Investigadores,
tomando en cuenta los proyectos, diferencias
y apoyos individualizados según el nicho de
mercado específico y las variantes al momento
de comercializar, sean productos terminados,
desarrollos tecnológicos patentados o en proceso
de serlo.
Pero también habrá convocatorias dirigidas a
investigadores, estudiantes y público en general,
para lo cual se han hecho las relaciones apropiadas
con la Secretaría de Desarrollo Económico,
organizaciones, cámaras de comercio y empresas
iniciales. Para incubarlos, este nuevo centro busca
beneficiarlos con un centro de operaciones para la
comercialización de sus desarrollos tecnológicos
que llevaron a cabo en el laboratorio. Además,
cuenta con los servicios del World Trade Center
(WTC), donde pueden publicitar su producto a
nivel mundial, estar en contacto continuo con
analistas de mercado y personal especializado
para apoyarlos en su plan de negocios, por lo que
las empresas nacen bajo el concepto global. A los
incubados, además de apoyos profesionales, se les
brindan espacios físicos como una pequeña sala
de negocios, sala de emprendedores, auditorio;
en el segundo piso, se dispone de oficinas
administrativas de personal especializado para
asesorar a los investigadores incubados.
El WTC es una red internacional para comercio
mundial, que tiene como misión fundamental
desde su creación, brindar soluciones y servicios
tecnológicos a sus clientes, así como proveerlos
de oportunidades de negocios en el mercado
global, por lo que en nuestro estado resulta un
movimiento o una organización que congrega a
hombres de negocios y agencias gubernamentales
relacionadas con el comercio exterior. Cuenta con
trescientos treinta complejos WTC en noventa
y ocho países del mundo y una red de 750 mil
socios que respaldan cada operación de compraventa en estos centros mundiales de comercio.
El WTC proporciona todos los servicios
necesarios de apoyo, como servicios de asistencia
para la exportación, servicios de consumidor y
negocios, servicios de traducciones, programas de
turismo de negocios y videoconferencias.
La UANL estará en línea ofreciendo programas
relacionados con comercio, asociaciones,
negocios, nuevas empresas y universidades
de gran prestigio; sin moverse de lugar, los
interesados podrán tomar cursos cuyas constancias
estarán certificadas por las diversas universidades
responsables, como las de Stanford y Harvard.
Con la implementación del WTC se previó
ayudar a los investigadores a través de todos los
programas que ofrece y ser punta lanza a nivel
socioeconómico regional.
Lo más relevante de contar con un WTC dentro
de la UANL, y de la mano con una incubadora
de empresas de base tecnológica, es que abre
un parteaguas, pues se convierte en la primera
universidad a nivel mundial en operar una
franquicia de WTC al cien por ciento.
Gracias a la red del WTC, los nuevos empresarios
podrán exponer sus productos y servicios en un
escaparate mundial, además de analizar su posible
competencia, lo cual dará más posibilidades de
éxito en su mercadotecnia. Para ello tendrán una
clave de acceso a la red por medio de los módulos
tecnológicos donde habrá computadoras en las
que se podrá verificar si algún producto o servicio
ya existe.
El CIETT está ubicado en la Avenida Lázaro
Cárdenas 4600 poniente Unidad Mederos, UANL.
C.P. 64930. Monterrey, Nuevo León, México
ciett@r.uanl.mxwtcnl@r.uanl.mx
Centro de Estudios y
Certificación de Lenguas
Extranjeras
E1 interés por aprender lenguas extranjeras ha
aumentado en los últimos años paralelamente
con el desarrollo científico y tecnológico,
especialmente con el de la tecnología de la
información. Este desenvolvimiento ha traído
consigo transformaciones políticas, sociales y
económicas muy importantes. Nuevo León no está
al margen de ello. Como una entidad con amplia
trayectoria industrial, comercial y educativa, está
inmerso en la globalización y en el desarrollo
tecnológico y movilidad de conocimientos.
Bajo este contexto mundial de la sociedad
del conocimiento que hace énfasis en la
competencia lingüística como parte esencial
de ser ciudadano, la UANL crea el Centro
de Estudios y Certificación de Lenguas
Extranjeras, contemplado en el área estratégica de
Egresados
�otras materias que se imparten en ese idioma.
El centro estará a la vanguardia por contar con
espacios de aprendizaje innovadores, con el uso
de las tecnologías de la información, ofrecer
cursos con metodologías de enseñanza más
actualizadas y contar con gente especializada y
calificada.
Los servicios que ofrecerá son: programas
generales, comunicativos y cursos específicos, así
corno diplomados y certificaciones. Por ejemplo,
los cursos de idiomas bajo demanda, incluyen
mejoramiento de la competitividad e innovaciones español para extranjeros.
académicas de la Visión 2012.
Los niveles que se establecen en el programa
de idiomas están contemplados como acciones,
El centro, ubicado en un edificio de la Unidad
es decir, bandas de dominio en las que hay
"Mederos", cerca de la Preparatoria Bilingüe,
declaraciones de lo que es capaz de hacer el
está a cargo de la profesora Sara Alicia Ancira
alumno.
Aréchiga, y tiene corno finalidad apoyar el perfil
deseado en los universitarios de dominar por
Otros de los cursos serán los de preparación para
lo menos una lengua extranjera. En ese sentido
exámenes oficiales en cada idioma, además del
busca incrementar la matrícula de estudiantes,
TOEFL institucional; DELF y DALF para el
promover su familiarización con la tecnología
francés, ZD para el alemán, CILS y PLIDA para
de la información y comunicación, además de
el italiano, Japanese Language Proficiency Test y
apoyar la internacionalización de la universidad,
Cervantes para el español, entre otros. Entre los
al contar con alumnos que dominen idiomas;
fortalecerá los cuerpos académicos de la academia cursos específicos se ofrecerá inglés de negocios,
turístico, técnico, entre otros, de acuerdo a la
de inglés y a los catedráticos que en facultad
imparten cursos en inglés. Su misión es promover demanda.
el aprendizaje de lenguas extranjeras tanto a los
El centro ofrecerá el Certificado para la Enseñanza
universitarios corno a la comunidad en general,
del Inglés, curso de 150 horas teórico-práctico,
ofreciendo cursos que integran herramientas de
que todos los maestros de inglés deberán obtener.
telecomunicación y multimedia en ambientes de
Al decir que es teórico, el maestro debe demostrar
aprendizaje innovadores y creativos.
el conocimiento o tipo de enseñanza de la lengua;
y práctico es que consta de observaciones en
Se busca que los recursos multimedia potencien
clase, además de comprobar por medio de un
el desarrollo de las habilidades comunicativas
TOEFL con una calificación de 580 puntos, su
y a la vez acerquen a los alumnos a las nuevas
dominio del idioma. Lo mismo se aplica para
herramientas de aprendizaje, para que sean
otros dos certificados: el Certificado para la
ambientes más enriquecidos y estimulantes.
Asimismo, impulsará la formación y certificación Enseñanza Integral de Contenidos en Inglés, es
decir, las escuelas bilingües y las facultades que
de docentes en la metodología y uso de la
imparten cursos en inglés. Este curso está dirigido
tecnología en la enseñanza de lenguas.
para que los docentes obtengan esta certificación
con un curso teórico-práctico de 150 horas en el
Otro de sus objetivos es actualizar, acreditar y
certificar la práctica de los maestros de inglés o de cual demuestre el dominio de la lengua.
I
Un nuevo componente es el Certificado de la
Enseñanza del Inglés por medio de la Tecnología,
ya que considera que es un nicho que no se ha
explotado en el área pedagógica.
Los maestros, los instructores y los facilitadores
de estos tres certificados serán maestros de la
localidad con estudios de posgrado y maestros
especialistas invitados de los Estados Unidos e
Inglaterra.
Finalmente, el certificado y diploma en
competencia en inglés ya se ofrecen en la
universidad mediante un examen que presentan
los estudiantes para acreditar su nivel de dominio
a fin de titularse. La diferencia entre certificado y'
diploma es el nivel de dominio que obtienen los
muchachos como resultado del examen.
La base de estos cursos es el modelo
constructivista social con un enfoque ecológico,
porque considera que nadie aprende solo, sino que
el ambiente interactúa.
Aprender no es una migración lenta de
significados hacia el interior de la mente del
estudiante, sino el desarrollo progresivo de
n:an~ras efectivas de negociar con el mundo y sus
s1grnficados. Por lo tanto, buscar el aprendizaje es
ver un estudiante activo en su medio ambiente, es
decir, interactuando.
El centro opera en el edificio de dos pisos que
representan mil 297 metros cuadrados cada uno
los cuales cuentan con espacios de aprendizaje '
como aulas interactivas y biblioteca de recursos
multimedia, que promueven el aprendizaje
autónomo y enriquecen las oportunidades de
aprendizaje. Esto da la oportunidad para atender a
525 estudiantes cada hora funcionando doce horas
diarias en tumos matutino, vespertino, nocturno y
sabatinos.
Infraestructura:
Área total de construcción: 2 594 m
Aulas interactivas dotadas de pizarrones
electrónicos: 12
Laboratorios multimedia: 2
Biblioteca de recursos multimedia: 152 m
Auditorio multimedia preparado para
videoconferencias: 152 m
Área administrativa: 128 m
Cubículo para maestros: 128 m
Cursos generales:
Inglés, francés, alemán, italiano, japonés, chino,
español (para extranjeros).
Preparación para exámenes
Inglés: TOEFL y IETLS
Francés: DELF y DALF
Alemán: ZD
Italiano: CILS Y PLIDA
Japanese Language Proficiency Test,
Español: Cervantes
Diplomas y Certificados:
Certificado para la enseñanza del inglés
Certificado para la enseñanza integral de
contenidos en inglés
Certificado para la enseñanza del inglés por medio
de la tecnología
Certificado de competencia en inglés
Diploma de competencia suficiente requerida en el
idioma inglés
Egresados
�El ejercicio parlamentario
EL PARLAMENTO Y CHINA:
DOS NOVEDADES
Abraham Nuncio
La
Universidad Autónoma de Nuevo León ha
dado nacimiento a dos nuevas instituciones: el
Centro de Estudios Parlamentarios y el Centro de
Estudios Asiáticos.
Las realidades subyacentes al contenido
disciplinario de ambos centros no podían quedar
al margen del interés académico de la universidad.
Su creación es, así, una respuesta oportuna a las
necesidades que se derivan de tales realidades.
Vale la pena reflexionar sobre ellas.
hizo del Poder Legislativo una extensión de
la Presidencia de la República especializada
en aprobar leyes que elaboraban, salvo rara
excepción, las secretarías de Estado. Era uno
entre tantos efectos del monopartidismo. Al
perder el PRI en ese año la mayoría en la Cámara
de Diputados, el Poder Legislativo adquirió la
autonomía que antes no tuvo.
Esa autonomía ha dado lugar a consecuencias
diversas. La función representativa, secuestrada
por el presidencialismo excesivo que padecimos,
quedó en manos de los partidos que conforman el
Al parlamento, como concepto genérico de
congreso de la Unión. Con ello, la representación
asamblea que delibera y aprueba leyes, se lo ha
como ejercicio de la soberanía delegada por
identificado por su práctica en la vida pública de
los ciudadanos en sus diputados y senadores
muchos de los países de Europa. Entre nosotros,
reducido por la costumbre y la norma a un órgano todavía no alcanza ni la madurez ni la plenitud
que debiera tener. La mayoría no logra ver
exclusivamente legislativo, no pudo cobrar otra
dimensión sino con los cambios que se empezaron suficientemente representados sus intereses en el
Poder Legislativo.
a producir en el último cuarto de siglo en la
economía, la sociedad y la política nacionales.
La relación entre ciudadanía, partidos y ·
representantes se ofrece como una rica veta
Hasta 1997, la ausencia de una clara división de
de estudio. La propia autonomía del congreso
los poderes federales -característica fundamental
del régimen político plasmado en la Constitución- es otra. Hasta ahora, la actuación de nuestros
Egresados
~L
�parlamentarios no ha estado a la altura de esa
autonomía conquistada en las urnas por los
electores. Y la percepción del público sobre
una autonomía parlamentaria mal ejercida ha
producido crítica y rechazo. En una y otra se
expresa esa valoración negativa de los diputados y
senadores; pero también la ausencia de una cultura
de debate parlamentario. No se advierte que el
mando personalizado de antaño puede volver por
sus fueros.
En el ciclo de conferencias sobre el tema
"Realidad y perspectivas del Poder legislativo en
México" se abordaron las muy diversas facetas
que muestra esa nueva realidad que es para los
mexicanos la autonomía del Poder Legislativo y
la relación entre éste y los otros poderes, por un
lado, y los partidos y el electorado, por el otro.
Las aportaciones de ese ciclo aparecerán en una
coedición del Centro de Estudios Parlamentarios
y la Facultad de Derecho y Criminología. Su
complemento docente es el diplomado en estudios
parlamentarios, que dio inicio el 24 de marzo.
Asia para principiantes
Asia es una hipérbole. China es el territorio
con mayor extensión y población en el mundo.
La India le sigue con sus 1,100 millones de
habitantes. Japón, pequeño en tamaño, es la
cuarta economía mundial. Los recursos naturales
asiáticos, por donde se los vea, son los más
cuantiosos del orbe. Algunos tratadistas, políticos
y opinantes ven a Asia , no sin inquietud para
muchos, como el continente del futuro. Para
los historiadores es el paraíso del pasado. Los
libros más antiguos, las civilizaciones más
fantásticas, los imperios más desmesurados,
los mitos más arraigados tuvieron su origen en
ese continente. Allí también fue la cuna de las
religiones monoteístas más extensas: el judaísmo,
el cristianismo y el islamismo.
Centro de Estudios Asiáticos, no sin un dejo de
exclusión temática. La cultura y la política de
Asia son importantes, dijo, pero lo esencial es el
intercambio comercial.
La universidad, es claro, no puede ni podría ser sin desvirtuarse- un centro de negocios. Su misión
es responder a la realidad con propuestas para
resolver los problemas que ésta presenta. En el
evento inaugural del Centro de Estudios Asiáticos,
el gobernador del Estado mencionó la necesidad
de aprender las lenguas de ese continente -hizo
referencia explícita al mandarín, el idioma más
extendido de China. Goethe tenía razón cuando
afirmaba que el conocimiento de las lenguas
extranjeras permite un mejor conocimiento de la
propia lengua. Hablar de la lengua es hablar de
todo aquello que implica, vale decir, la cultura.
Así que el aprendizaje de las lenguas asiáticas
sería un principio de aprendizaje cultural de lo
que son los países que conforman el continente
más extenso del globo. Por lo demás, todos los
países que han podido conquistar los mercados de
otros han empezado por conocer su cultura para
saber que pueden vender y comprar en las mejores
condiciones posibles.
Sería dable, empero, que la universidad propiciara
un acercamiento cultural a sus realidades
desde otras perspectivas a la par que impulsa
la investigación de sus mercados con una
perspectiva académica de mediano y largo plazo.
El corto plazo lo pueden trabajar con mayores
ventajas los negocios.
El interés por Asia parece tener un motivo
comercial. China se ha convertido en el segundo
socio más importante de la Unión Europea, el
crecimiento de su producto interno bruto es del
9.5% y su vocación expansionista ha encontrado
en la liberalización económica un vigorizador
incanjeable. Los llamados tigres asiáticos, a
pesar de su grave crisis de fines del siglo pasado,
representan un importante núcleo que sigue
atrayendo capitales extranjeros. Los veneros de
petróleo, desde el Golfo Pérsico hasta la cuenca
del Caspio, son tan ingentes como lo son los
mercados reales y potenciales de la región: unos y
otros, sin duda, objeto de disputa por las grandes
potencias.
Ese interés lo subrayó el representante de los
industriales en la ceremonia de inauguración del
Egresados
�No
éramos alumnos de libros y cátedra.
No teníamos opción a un título profesional.
Participábamos, no en una facultad, sino en el
Taller de Artes Plásticas. Pero nos sentíamos
plenamente universitarios. En el taller
desarrollamos afecto y veneración por nuestra
casa de estudios y aprendimos, a su amparo,
a disciplinar nuestra exploración del arte, a
matizar de humanismo y sentido literario nuestra
vocación.
ÉRAMOS LIBRES,
CREATIVOS YMUY
UNIVERSITARIOS
Armando López
El taller se apartaba del concepto elitista de otras
instituciones de educación superior. Alumnos
y maestros éramos normalistas, obreros de la
Fundidora, mecanógrafas, dependientes, algún
carpintero o los hijos del intendente. Todos de
origen popular y con un solo rasgo en común:
nuestra devota entrega al estudio práctico de las
artes y la exploración de las técnicas accesibles al
artista.
En el taller no había un prefecto que nos empujara
a las aulas, íbamos por nuestra voluntad y nos
quedábamos jornadas enteras por el puro amor al
aprendizaje. De allí saldrían ilustradores de libros,
dibujantes, pintores, grabadores, escultores. Las
técnicas eran plurales pero el espíritu universitario
era uno y el mismo. Defendíamos la expresión
libre y el estudio de tecnologías que tenían mucho
de investigación pragmática. Nuestros exámenes
eran las exposiciones en las que alumnos y
maestros éramos revisados con rigor por la crítica.
En lo personal, evoco con nostalgia aquellos días
libres, creativos y muy universitarios.
Desde entonces hemos colaborado siempre
de alguna forma en las tareas universitarias.
Aceptamos el legado de la universidad y nos
sentimos sus egresados, agradecidos siempre de
su generosidad.
Armando López. la casa grande. Serigrafía. 60x50 cm. l992.
Armando López Pérez. Nació en Monterrey, Nuevo León,
en 1937. Hizo estudios profesionales de pintura en el Taller
de Artes Plásticas de la UNL, entre 1954 y 1959. Tomó
cursos de grabado con el maestro Leopoldo Méndez, 1956, y
de pintura mural con el maestro Pablo O'Higgins, 1961. Fue
maestro en los Jardines Municipales de Arte, en Monterrey.
Maestro de dibujo y pintura en el Taller de Artes Plásticas
de la Universidad de Nuevo León, entre 1963 y 1982, y
director del mismo entre los años 1970 y 1972. Ha realizado
muchas exposiciones de su obra plástica y ha ilustrado
muchos libros y publicaciones culturales. Es autor del mural
El triunfo de la palabra escrita sobre los enemigos de la
República, en el Centro Cívico "Francisco Zarco", en 1986.
Colaborador en el mural Del Códice al mural, en la estación
Metro Tacubaya en la Ciudad de México, también en 1986.
Entre sus últimas exposiciones están: 100 años a través de
100 artistas, las artes plásticas de Nuevo León, Siglo XX,
colectiva en el Museo de Monterrey, en 1999; Reseña de las
artes plásticas de la Universidad Autónoma de Nuevo león,
en la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías", en 2002,
y la XXIV Reseña de la plástica neoleonesa, en la Casa de
la Cultura de Nuevo León, en 2004. Recibió en 1998 la
Medalla al Mérito Cívico, por parte del gobierno del estado
y el premio UANL a las Artes en la Universidad Autónoma
de Nuevo León, en 2003. A la fecha, es consejero en
CONARTE, Nuevo León, máximo organismo cultural del
estado.
Egresados
~l
�EVOCACIONES DE LA
REVISTA MUSICAL
UNIVERSITARIA
Jesús Dávila Dávila
Asistir a sus funciones era entrar a un mundo
mágico lleno de expresiones musicales, cómicas,
de juegos de luces y movimientos coreográficos,
cuyas puestas en escena reflejaban algo nunca
visto en la ciudad: amor a la universidad.
Constituía un vigoroso foro estudiantil.
La Universidad de Nuevo León tenía entonces
cerca de cinco mil estudiantes y vivía, quizá,
la década de mayor efervescencia cultural en
su historia. A la Escuela de Verano venían
personalidades de la cultura hispanoamericana,
se editaban las revistas Vida Universitaria y
Armas y Letras, florecía el periodismo estudiantil,
Nacida en 1951 con la finalidad de obtener
se estableció la Biblioteca Universitaria que
recursos para imprimir El Universitario, periódico acrecentaba constantemente su acervo, se
dirigido por el estudiante de ingeniería civil Noé
fundaron nuevas escuelas y facultades, los
Guadalupe Elizondo Martínez, líder por cuatro
alumnos aventajados ganaban becas para estudiar
años del Consejo Ejecutivo Universitario, que
en México y Europa, el Patronato Universitario
agrupaba a todas las sociedades de alumnos,
iniciaba sus labores, y se luchaba por los
tuvo su primera presentación el 14 de octubre
terrenos de la Ciudad Universitaria, soñando en
en el Aula Magna con varios números artísticos
construirla. Titánica labor ésta, donde destacó la
aislados, anunciándose como Revista Musical
participación del licenciado Raúl Rangel Frías,
Universitaria. Con mucha entrega de sus
tanto en su paso por la rectoría (1949- 1955),
integrantes y con una capacidad de organización
como en su administración gubernamental
que envidiarían los profesionales, en seis años
(1955 - 1961).
de existencia pusieron en escena once obras con
libretos y arreglos musicales escritos para cada
En medio de tales acontecimientos, Noé G.
ocasión.
Elizondo fue el motor de la Revista Musical
Universitaria hasta el 8 de febrero de 1955,
fecha en que renunciara para dedicarse por
completo a la campaña por la gubernatura de
Egresados
�1
Rangel Frías, encabezando en esa ocasión a un
grupo de integrantes que entregaron a la rectoría
sus ganancias: una modesta pero significativa
aportación destinada a la construcción de la ·
Ciudad Universitaria, de la que fuera su principal
promotor estudiantil.
Los pioneros
La iniciativa de la revista encontró pronta
respuesta entre todo el estudiantado, destacando
Gonzalo "Chalo" Tijerina de Ingeniería Civil
y Gerardo Martínez Carrillo el "Conde", de
Arquitectura; el primero se encargaba de la
dirección artística al mismo tiempo que corregía
libretos, componía canciones y hacía arreglos
musicales; mientras el segundo diseñaba las
escenografías, además de escribir algunas
canciones. Recordando a las viejas carpas de
tanta tradición en México y basados en el talento
de cada quien, habilitaron actores, cantantes,
coreógrafos, bailarines, utileros, tramoyistas,
comparsas, mozos, electricistas, boleteros y
encargados del escenario. Así fue como pudieron
integrar un trío con José González Doris, A:ntonio
Benítez y Raúl el "Güero" Castillo; formar la
primera pareja de baile con Chabelita Treviño
y Joaquín Vázquez "Joaquinillo"; montar un
sketch cómico con Josué Salas el "Chaparro" y
Julián Guajardo Lozano; y disfrazar de coristas
francesas a Perfecto Serna, Wenceslao Gómez
Díaz, Gilberto Lomelí y Julián Guajardo, para
que aparecieran bailando números de Can Can y
Pompas Ricas.
Julián Guajardo hizo también el papel del Dr. I
Qué, parodiando al Dr. I Q, personificado por el
veterano locutor Jorge Manrique, quien con una
dicción clara y muy rápida, repartía dinero en
un programa de la XEW lleno de trabalenguas,
preguntas y respuestas, y participaron bailando
las hermanas Angélica y Lupe Rarnirez, junto
con Virtudes González, la "Guato", en tanto que
Gilberto Lomelí, Mario "Chico" Zambrano, el
cantante Dante Fernández, Estela Uribe, Henny
Magaña, Rita García, Tere Quintanilla, Pilar
Reséndez y otros, completaban el elenco artístico.
Más tarde se incorporarían los·cantantes Gustavo
Lozano, Mario Agredano Brambila y Arturo
Caballero.
Para lograr la participación de todo el
estudiantado y garantizar su continuidad, se
organizaron integrando una mesa directiva que
tuvo como primer presidente a Héctor Robles
de Bachilleres, bajo la dirección administrativa
de Elizondo. Alentados por el éxito obtenido,
compraron en trescientos pesos un telón gris
que conservaron como amuleto en todas sus
presentaciones, continuando con la sucesiva
adquisición de equipos de luces, sonido,
intercomunicación, escenografía, vestuario,
utilería y hasta un Jeep.
El espíritu deportivo se hizo presente al participar
muchos jugadores de futbol americano, entre
ellos: Wenceslao Gómez Díaz de Arquitectura,
bailarín y cantante, corredor de los Tigres;
Gerardo Martínez Carrillo, ala de los Tigres;
Arturo Caballero del Ángel, cantante y guard
de los Castores; "Chalo" Tijerina jugador de
los Castores: Josué Salas, cómico, HB de los
Tigres; Jesús Servín de Ingeniería Civil, técnico
en iluminación y sonido, HB de Bachilleres y
Civil; José González Doris de Arquitectura,
integrante del trío y cantante de tangos que se
encargaba de la instalación eléctrica, efectos
especiales e iluminación, ala de Bachilleres, T
de los Castores y FB de los Pegasos; José García
Martínez de Arquitectura, tramoyista, HB de los
Castores; Jesús García Martínez de Ingeniería
Civil, bailador de flamenco que hacía pareja
con Perfecto Serna, QB de Bachilleres; Héctor
"Teto" Ancira, bailador, HB de los Castores;
Augustal Vázquez de Leyes, HB de Bachilleres;
Raúl el "Güero" Castillo, jugador de los Castores;
Sergio Benavides de Bachilleres, bailarín, HB
de Bachilleres y Alfonso Garza Montemayor de
Bachilleres, encargado de iluminación y sonido,
HB fundador, de Leyes, corredor de los Tigres.
I9t
ACÁ LA UN/
El sábado 8 de agosto de 1953 se presentaron
en los estudios de Televicentro, canal 2 de la
ciudad de México, en un programa dedicado
especialmente a la revista con intervenciones
aisladas de algunos de sus integrantes; entre ellos,
Julián Guajardo hizo la parodia del Dr. l. Qué; se
tuvieron interpretaciones del trío, y hubo bailables
de Irma Garza Díaz, la "Múcura", Wenceslao
Gómez Díaz, Virma González Flor, la "Guato" y
Pablo Flores Cavazos; convirtiéndose, hasta esa
1952
fecha, en la única revista estudiantil reconocida
nacionalmente. Al evento fueron invitados de
A principios de 1952 reestructuraron la directiva
honor el doctor Nabor Carrillo Flores, rector de
quedando como presidente Víctor Manuel Robles la UNAM, el doctor Pablo González Casanova,
de Arquitectura, Alfredo Garza y Garza de Leyes
secretario de la ANUIES, así como el licenciado
como secretario, Noé G. Elizondo como gerente, y Raúl Rangel Frías, rector de nuestra casa de
como vocales: Sergio Paredes, Gustavo Reséndez, estudios.
Ernesto Romero Jasso, Raúl Trujillo, Ernesto
González, El "Ch" García, y Plácido el "Chorrito"
González. A partir de entonces, la estructura de las
obras cambió: fueron presentaciones con libreto,
coreografía y escenografía propias, contando ya
con noveles técnicos en sonido, iluminación y
efectos especiales, reforzándose con elementos
valiosos como Irma Garza Díaz de la Pablo Livas,
quien se encargaría de la dirección coreográfica.
Los primeros guionistas fueron los estudiantes
de leyes Roque González Salazar, quien después
fuera rector interino durante cuatro meses en
1958, y Gonzalo Martínez Moreno, brillante
notario público.
Debido a su crecimiento, rentaron teatros más
grandes porque la gente ya no cabía en el Aula
Magna. Primero ocuparon el Teatro "Rex",
pasando luego al "Florida", que en ese tiempo
era el albergue de los mejores espectáculos que
llegaban a Monterrey, para terminar en el recién
inaugurado Teatro "Montoya" en 1956.
Egresados
�1954. TODO EL MUNDO
QUIERE A NORA
1955, NANEITE, LA RAZA
Y LA CASA
Presentada oficialmente el 21 de diciembre de
1954 en el Teatro "Florida" bajo la dirección de
Gonzalo Tijerina y Joaquín Vázquez, fue quizá
la más bien montada y con la que alcanzaron sus
mayores éxitos.
En febrero de 1955, al cambiarse de ciudad
"Chalo" Tijerina e iniciarse al mismo tiempo
la campaña por la gubernatura del licenciado
Rangel Frías en la que Noé Elizondo participara
intensamente, se eligió a Rolando Guzmán corno
director general y corno director artístico a Julián
Guajardo, _quien al poco tiempo recibió una beca
para estudiar teatro en México.
Después de presentarse en Televicentro, Virma
González (1933 -2000), inició en la capital una
carrera que la llevaría a protagonizar las películas
De qué color es el viento, con la que mereciera un
Ariel, y Calzanzin inspector, dirigida por Alfonso
Arau; hizo mucha televisión destacando en la
serie La Edad de oro y en la novela Agujetas de
color de rosa; pero sería en el teatro donde iba a
alcanzar sus más sonados éxitos, sus actuaciones
en La pelirroja, sobrenombre con que se le
conociera porque tuvo más de mil presentaciones,
Anita la Hue,fanita, Paren el mundo... Me quiero
bajar y Los amores criminales de las vampiros
morales, pasaron a la historia de la farándula
mexicana como muestras de su gran talento.
El martes 13 de diciembre de 1955, presentaron
en el Teatro "Florida" Nanette, la raza y la
casa, llegando a nueve obras diferentes durante
cinco años de vida artística. La obra, dirigida
y organizada por Rolando Guzmán, con la
administración de Leobardo Lozano Benavides,
coreografía de Joaquín Vázquez "Joaquinillo",
escenografía de Gerardo Martínez, con melodías
y canciones de Gonzalo Tijerina bajo la dirección
musical del maestro David García, se basó en un
libreto de José Luis Arroyave.
Una caricatura con un ferrocarril cargado de
estudiantes publicitaba la obra en carteles y
periódicos bajo la consigna: ¿MALA FECHA?
¡QUÉ ESPERANZAS! Se cobraron diez pesos
en luneta numerada, ocho en la general y seis en
luneta alta.
Jorge Galván al abogado Agapito Trinquetes,
Indalecio Sánchez a Fernando el artista, Laura
Hinojosa a Zaydita la tandera, Rodolfo Garza al
abogado Omelas, Consuelo González Madrid a la
gata "Chic d,assistence", y la enamorada Rosita era
interpretada por Ofelia Ríos, la "Acú". El cuerpo
de baile lo formaban Joaquín Vázquez, Tencha
Sandoval, Laura Hinojosa, Rosa Aurora Ríos,
Elizabeth Garza Montemayor, Gloria Ruth Rosales,
Bertha Robledo, Marianela Montalvo, Lupita
Posada, Cielito Arango, Andrés Guerra, Osear
Sánchez, Emilio Alanís, Henny Magaña, Augustal
Vázquez, lrma Salinas, Ramiro Villarreal, Joaquín
Mancillas, Alberto López y Octavio Gallegos.
Entre los bailables y números musicales destacaron
el tap "Fru Fru", "La Cucaracha" con Gloria Ruth
Rosales, "El asesinato en la 1Oº Avenida", teniendo
como figura a Tencha Sandoval; la "Leyenda del
Mayab", "El Zapateado del Escudero", con las
primeras figuras Joaquín Vázquez y Laura Hijonosa
Arce y la canción "Ensueño de amor" de Rolando
Guzmán, en la voz de la quinceañera Ofelia Ríos.
1956-1957, PEPE, POPO,
PIPO Y LUIS
Con esta obra, dirigida por Jorge Galván y
montada en el Teatro Montoya en diciembre
del 56 y los primeros meses del 57, se cerró
una de las etapas más gloriosas que ha tenido
la vida estudiantil universitaria; etapa llena de
actitudes positivas, un acendrado sentimiento
de identificación y pertenencia con nuestra
Alma Mater, y un deseo siempre presente de
hacer las cosas en forma muy profesional. Su
ejemplo sentó un precedente que luego seguirían
el Tecnológico, la iniciativa privada, clubes de
servicio y otras instituciones educativas del país.
Vale subrayar que uno de sus mayores méritos
fue el de funcionar, siempre, con los recursos
económicos generados por sus presentaciones. El
talento, la sensibilidad y la belleza demostradas en
cada puesta en escena, merecen que estos cuantos
apuntes sean ampliados.
En el mismo año y bajo la misma dirección,
hicieron la revista Marquetas marca Marcos,
espectáculo benéfico presentado en el Teatro "José
Benítez" de Linares, donde destacara la actuación
de Aarón Montalvo interpretando a Marcos.
El terna giraba en torno a una casa de asistencia,
con sucesos, vaciladas y enredos de la vida
estudiantil en las aulas y en la casa. Integraron el
elenco, la estudiante colombiana Cielo Arango
Jaramillo en el papel de Nanette, substituyendo
a lrma Gloria Ochoa, "Lucha Moreno", quien
renunció para incorporarse al programa folclórico
de Casa Madero Así es mi Tierra, que se veía
por el canal 1O semanalmente; Tencha Sandoval
interpretó a Laurita, Octavio R. Gallegos hacía
el Bebé, Sergio Benavides a Hércules el bóxer,
Armando Pérez a Gabino, el enamorado galán,
I
Egresados
~
�MI FACULTAD DE
FILOSOFÍA Y LETRAS
Carlos Ruiz Cabrera
C uando la Universidad de Nuevo León nace
En mayo de 1933, la citada Federación Estudiantil
en 1933, el nombre de mi facultad -Filosofía y
y el mencionado Círculo de Universitarios,
Letras- no aparece en ninguno de sus documentos publicaron de manera conjunta un extenso y
fundacionales oficiales. Las humanidades, objeto
combativo documento titulado "Los estudiantes
de su estudio, eran concebidas entonces sólo bajo dicen". En éste, con ironía y conocimiento de
la óptica de los planes de estudio de la Facultad de causa, difunden sin ambages su pensamiento en
Derecho y Ciencias Sociales.
torno al Comité Organizador de la Universidad y
al carácter de esta naciente institución educativa.
Tamaña omisión respecto a Filosofía y Letras
He aquí algunos de sus conceptos. Sobre su
no se da, sin embargo, en los documentos
misión, expresan: "Los jóvenes de Monterrey
estudiantiles de aquella época, copada por las
iniciamos desde hoy una querella enconada contra
voces críticas de dos importantes agrupaciones:
la mediocridad. Frente al Trust de la insuficiencia
la Federación Estudiantil Neolonesa -en la
que han formado los propietarios de la cultura
que militan Juan Manuel Elizondo Cadena,
local, nosotros oponemos una afirmación modesta
Carlos Herrera, Ramón Cavazos y Felipe
pero efectiva y vital. .. por eso no estudiamos
García Guajardo-, y el Círculo de Universitario
filosofía en los magazines ni estética en
Nuevoleoneses, donde actúan José Alvarado
enciclopedias".
Santos, Raúl Rangel Frías, Jesús Sandoval y
Fernando Canales Salinas.
Respecto a Monterrey, señalan: "Venimos a luchar
contra la misma pedantería que ha falsificado
todos los valores regionales, inventando el mito
de la capital industrial de México para convertir
Egresados
�maestros: Alfonso Rangel Guerra, Arturo Cantú
Sánchez, Hugo Padilla Chacón, Wonfilio Treja,
Jorge Rangel Guerra, Gonzalo Hemández de
Alba y Roberto Caso Bercht. Y mis mejores
condi~cípulos: Silvia Martha Mijares Mendoza,
Juan Angel Sánchez Palacios, Miguel Covarrubias
Ortiz, Juan José Saldaña, Jorge Piña Méndez,
Gilberto Watts Guadiana, David Calderón Mar,
Severo Iglesias González, Andrés Monternayor y
Mario Sáenz Garza.
Politécnicas que en ninguna parte del mundo,
como es sabido, dependen administrativamente de
la Universidad ... "
Y advierten: "Algún día haremos una Universidad
ancha y abierta a todas las discusiones
contemporáneas, pero fincada airosamente sobre
la tradición ( ... ) Los días que vienen nos verán
cumpliendo la promesa: levantando sencillamente
sillar a sillar, la Universidad nueva( ... ) Será la
Universidad de la alegría y de la elegancia( ... )
No olvidéis nunca que voz de joven es palabra
profética."
a Monterrey en un Laredo mediocre y lleno de
prostíbulos para los turistas."
Y sobre la universidad, apuntan: "Están corriendo
una horas indudablemente decisivas para la futura
vida cultural de Monterrey. Está organizándose
la Universidad del Norte y está organizándose
precisamente por los menos indicados, porque
la absoluta mayoría de los miembros del Comité
Organizador son personas ajenas a toda cultura y
sin ningún antecedente universitario: individuos
que no se dan cuenta en lo <ibsoluto lo que
significa la Universidad( .. .) La Universidad es
un producto de Occidente y la característica de
los occidentales es la investigación científica para
conocer la naturaleza, integrada en una cultura
que sea alimento de la técnica para dominar el
mundo. El papel medular de la Universidad es
el de creadora de cultura, cultura que es armonía
del pensamiento científico y filosófico; la
Universidad es el medio por el que la cultura nutre
a las disciplinas técnicas; pero no las enseña en
sus escuelas; para eso existen las que se llaman
I
Un año después, esos jóvenes vertebrarán la
primera huelga estudiantil que conocerá la
Universidad de Nuevo León, en los momentos
en que la enseñanza socialista es impulsada
por el flamante presidente de México, general
Lázaro Cárdenas del Río. En aquel movimiento
huelguístico participaban dos futuros rectores de
la universidad: Raúl Rangel Frías y José Alvarado
Santos, y un futuro e importante líder sindical
nacional de los trabajadores mineros: Juan Manuel
Elizondo Cadena.
Al paralizar la universidad, el 3 de octubre de
1934, aquellos jóvenes publicaron un amplio
escrito titulado "Los estudiantes de Monterrey
a los estudiantes, obreros, campesinos e
intelectuales de México". En este documento,
signado por el comité de huelga que ellos
integraron, denuncia: "El Gobierno de Nuevo
León ha obrado injustificadamente desechando
todas nuestras peticiones y efectuando actos
violentos (ataques a las manifestaciones por
"porras" armadas, ocupación de la Universidad
por soldados) hasta llegar a la supresión
intempestiva de nuestra Casa de Estudios."
Al final de este documento fundamental, los
estudiantes huelguistas plantean ocho puntos que
constituyen sus demandas concretas. El último
dice así: "VIII - Integración y Coronamiento.
Creación de la Facultad de Filosofía y Letras."
Dieciséis años después, cuando era rector uno de
aquellos estudiantes huelguistas, la Facultad de
Filosofía y Letras nació bajo el aliento siempre
fecundo del licenciado Raúl Rangel Frías, quien
también apoyó la construcción del actual edificio
que la alberga.
Todavía me indigno al recordar que a raíz
de diversos conflictos universitarios, se han
levantado voces pidiendo la desaparición de
la Facultad de Filosofía y Letras, basadas en
el "argumento" de la reducida cantidad de sus
alumnos en proporción al presupuesto asignado,
o en la intolerante "necesidad" de acabar con la
lucha de sus estudiantes por dar un contenido
científico a sus planes de estudio, en mi tiempo
saturado de concepciones predominantemente
medievales.
Por fortuna, esos embates retrógrados ya han
desaparecido ...
El edificio de la Facultad de Filosofía y Letras fue
construido en la Ciudad.Universitaria en el año
de 1961, gracias a la importante donación de los
señores Ricardo y Carlos I. Guajardo, industriales
de Monterrey. Se puso en servicio en mayo de
1962, pero fue inaugurado hasta septiembre de
1963 por el entonces presidente de México Adolfo
López Mateqs. Sobre sus muros exteriores,
tallados en cantera de Guanajuato, están las obras
murales Atenea doliente, Los informantes de
Sahagún y Diótima de Mantinea, que evocan el
mundo clásico griego y el mundo precolombino.
Son obra del ilustre pintor y escultor mexicano
nacido en Nuevo León, Federico Cantú. Estos
murales me provocaron la primera gran emoción
cuando ingresé a la Facultad de Filosofía y Letras
a principios de la década de los años 60. Ellos
favorecieron la atmósfera fecunda en medio
de la cual me pude identificar con mis mejores
Egresados
�LOS EGRESADOS DE LA
UANLOPINAN
Secretaría de Planeación y Desarrollo Universitario
Oiga del S. Almaraz Cortés
L os conceptos de "calidad " y "evaluación"
son cada vez más utilizados en todos los
ámbitos; así, en el discurso moderno hablamos
de calidad de productos, calidad de vida, calidad
en la educación, etc. Actualmente la calidad
en educación es tema de todos los días y está
contemplado en la política educativa de muchos
países.
El interés en la calidad educativa surgió por
primera vez a principios de los años 80 en
los Estados Unidos, cuando las autoridades
y la OCDE establecieron que la calidad de la
educación básica debía ser tarea prioritaria para
los países pertenecientes a la OCDE. Ahora bien,
había que "medir" la calidad de la educación. De
acuerdo con Juan Casassus, el juicio de calidad
"depende de criterios y estándares".
Los estándares, además de su condición (relativa
o absoluta; mínima o máxima y general o
específica) requieren de juicios y éstos dependen
de los sujetos que los formulan. Esta aseveración
es de suma importancia pues, en este contexto,
es el grupo social el que valida el estándar. En
la actualidad se ha validado el estándar de que
una educación superior de buena calidad es la
que logra que sus egresados tengan una buena
inserción en el mercado de trabajo.
Apuntado lo anterior, se puede afirmar que los
estudios de egresados son una importante fuente
de información que puede ser utilizada en la
evaluación de las instituciones de educación
superior. Los resultados aportados por ellos no sólo
determinan el desempeño laboral, sino que además
ponen de manifiesto las características importantes
del funcionamiento y la medida en que se alcanzan
los objetivos de las carreras de la institución a la
que pertenecieron los egresados; también sirven
corno fundamento para la planeación y toma de
decisiones en cuanto a modificaciones que en un
momento dado se pudieran considerar pertinentes.
Egresados
I
�La Asociación Nacional de Universidades e
Instituciones de Educación Superior (ANUIES)
ha destacado la importancia de llevar a cabo
este tipo de estudios con el propósito de que
las instituciones cuenten con información que
provenga directamente de los beneficiarios de
la educación superior, puesto que son ellos el
producto que nos permite medir el nivel del éxito
de las acciones que se siguieron en su formación.
Aunado a la promoción de estos estudios, la
ANUIES proporcionó la herramienta necesaria
para llevarlos a cabo y en 1998 editó el Esquema
básico para estudios de egresados que incluye un
modelo de encuesta a aplicar. La encuesta consta
de 107 preguntas agrupadas en dimensiones y
variables. En algunas de ellas el resultado es
posible medirlo cuantitativamente, mientras que
en otras la medición es cualitativa.
Es innegable la utilidad de los resultados
cuantitativos para retroalimentar el sistema del
que provienen las variables; sin embargo, si a
ellas añadimos la información proveniente de
las variables cualitativas -en las que el acopio
y análisis de datos pennite llegar a inferencias
con respecto a la manera en que se desarrolla
la formación del estudiante- el resultado es la
oportunidad de actuar de forma más puntual sobre
las áreas que sean detectadas como problemáticas
o inoperantes.
Respecto de la mejora en la preparación para la
inserción laboral, algunos de los comentarios han
sido:
En el área de la evaluación, una buena fuente de
información está en los sujetos que han observado
y/o experimentado las actividades que serán
evaluadas. En este caso son los egresados la
principal fuente de datos. Esto de acuerdo con
la idea de que los alumnos son los sujetos más
importantes en el sistema educativo y por lo tanto,
no deben subestimarse sus expresiones.
•
En la UANL se han llevado a cabo dos estudios de
egresados. El primero de ellos en el año de 1999,
encuestándose exalumnos que terminaron sus
estudios en 1994; el segundo en el año 2002, que
se realizó con egresados de la generación de 1999.
La encuesta que se ha usado en estos estudios está
basada en la sugerida por la ANUIES, con ligeras
modificaciones, dando un total de 99 preguntas;
en la última de ellas se le pide al encuestado que,
si desea hacer algún comentario adicional sobre su
institución, el plan de estudios, etc., lo exprese por
escrito.
En una investigación reciente -inconclusa aún
y con las reservas que el caso amerita- llevada
a cabo con egresados de la generación de 1997
de tres licenciaturas, todas ellas del área de
ingeniería, se ha encontrado que la mayoría de
las personas encuestadas sugieren que en su
preparación se debe mejorar en áreas como:
•
•
•
La preparación para el mundo "real" del
trabajo; más práctica y realizar el servicio
social en áreas que les competan.
Actualización del plan de estudios, tanto
en lo que se refiere a materias, como en el
sentido de aumentar la práctica.
La inclusión del idioma inglés como
materia curricular.
•
•
•
•
"La importancia de realizar acuerdos
entre la facultad y las empresas en que
se realizan el servicio social y las prácticas
profesionales para que éstos no se limiten
a actividades 'secretariales "'.
"Que estén de acuerdo(servicio social
y prácticas) con la carrera que se cursa,
porque son la oportunidad de desarrollar
experiencias e incluso lograr un empleo
estable".
" ..... porque salimos de la escuela y al
llegar a la empresa no sabemos hacer
cuestiones básicas".
"Asesorar más a los egresados para que se
desenvuelvan en el mercado laboral".
"Poner especial atención las necesidades
de las empresas".
•
•
•
•
•
"Es importante aumentar materias sobre
sistemas computacionales y eliminar
algunas que parecen poco prácticas (al
menos para mi carrera). Es necesario
actualizar los lenguajes de programación e
incluir sistemas operativos".
"Mejorar el programa del plan
emprendedor".
"Ampliar los contenidos administrativos
para acceder a mejores puestos de trabajo" .
"Más énfasis en el enfoque humano para
los ingenieros (tal vez psicología)".
"Dar cursos de solución de problemas,
elaboración de proyectos de mejora,
prácticas modernas de ingeniería".
Por otra parte, los egresados aseguran que es
necesario actualizar el plan de estudios de sus
respectivas licenciaturas. Es importante aclarar
que estos comentarios que he transcrito, son
independientes de las variables que se refieren
específicamente a la opinión que guardan con
respecto a la formación recibida, dimensión
que cubre tres aspectos: los contenidos de la
formación, la orientación ocupacional y la
orientación valorativa, todos ellos contemplados
en la encuesta a través de apartados que incluyen
comentarios sobre los contenidos de los planes de
estudios, las opiniones sobre los conocimientos
y habilidades aprendidos y las recomendaciones
para mejorar la formación profesional. Algunas
de las expresiones escritas relativas a las materias
curriculares fueron:
•
"Deberían incluirse seminarios y materias
sobre calidad en el trabajo y valores. No
sólo lo técnico es importante sino también
la vida personal y la actitud hacia
el trabajo y las personas".
Egresados
KI
�•
•
"En las empresas exigen tener inglés, que
sea obligatorio".
"Que algunas materias se impartan en
inglés".
Como se apuntó con anterioridad, la investigación
actual no ha concluido, pero todos los comentarios
que se recopilaron adquieren una especial
importancia cuando se comparan con los
resultados obtenidos en los estudios realizados
previamente (generaciones 94 y 99).
En relación a las exigencias en el desempeño
profesional, en el estudio realizado a la generación
de 1994, en la variable que corresponde a
conocimientos generales de la disciplina, un
85% de los egresados del área de ingeniería
consideraban que la exigencia iba de moderada
a mucha, mientras que un 84% de los egresados
del área de la salud y un 72% de los del área
de sociales y humanidades tenían la misma
consideración.
En cuanto al aumento de la práctica, los
comentarios que escribieron los egresados pueden En el manejo de paquetes computacionales es
resumirse en que ellos se pronuncian a favor de un también a los egresados del área de ingeniería a
los que más se les exige, contestando un 89% que
incremento en la práctica en los laboratorios.
la exigencia era moderada o mucha; le siguen los
Por último, incluir la materia de inglés en el
egresados del área de sociales y humanidades,
currículo, es otra de las demandas mencionadas.
quienes en 78% la consideraron en el mismo
En los comentarios que los egresados hicieron, no rango y por último los egresados del área de la
mencionan el por qué de esta sugerencia, pero al
salud con un 51 %.
parecer los empleadores están exigiendo un nivel
Igualmente sucede en cuanto al conocimiento de
alto del idioma al reclutar personal; en caso que
carezca del mismo, es notoria la diferencia en las
lenguas extranjeras, pues un 65% de egresados
percepciones salariales entre personas que tienen
del área de ingeniería tienen una exigencia de
un buen manejo del inglés como segunda lengua y moderada a mucha; un 62% de los del área de la
personas que no lo tienen. He aquí algunos de los salud consideran esa misma exigencia y un 59%
de los del área de sociales y humanidades la tienen
comentarios:
en el mismo aspecto.
".... , se vuelve requisito que desde el
•
principio de la carrera se incluyera inglés
La exigencia de habilidad de trabajo en equipo
como parte del plan de estudios. Al
también fue medida y nuevamente los egresados
finalizar se tendría un nivel aceptable del
de ingeniería se enfrentan, en un 90% de los
casos, con una moderada a alta exigencia en sus
idioma".
labores, mientras que un 87% de los egresados
de licenciaturas pertenecientes a sociales y
humanidades consideran esa misma exigencia en
sus trabajos y solamente el 80% de los egresados
del área de la salud la enfrentan.
Al referirse a la habilidad de dirección o
coordinación, son nuevamente los egresados del
área de ingeniería los que tienen mayor exigencia
pues un 89% la calificaron de moderada o mucha,
le siguen los egresados del área de sociales y
humanidades entre quienes un 82% la califica de
igual forma y en el área de la salud un 75% de los
egresados la perciben de moderada o mucha.
1
En cuanto a pregunta expresa acerca de si
cursarían la misma carrera en la UANL el 93% de
los egresados de salud, el 81 % de los egresados de
ingeniería y el 68% de los egresados de sociales
y humanidades lo harían. Estas cifras corroboran
la buena opinión que tienen con respecto a la
institución.
Por último, se reitera que este es sólo un
acercamiento a los datos de que se disponen sobre
los estudios de egresados; aún faltan muchos
aspectos por analizar.
Notas:
Es importante recalcar que los comentarios hechos 1. La fuente de los datos aportados en el presente
por las personas encuestadas de ninguna manera
artículo es de la investigación directa realizada
significan que ellos consideran que la educación
por las maestras Rosa María Cárdenas y Blanca
que recibieron fue de "baja calidad" pues en
Huerta, en el caso de la investigación de egresados
el mismo cuestionario se les pregunta acerca
de la generación 94.
2. Tanto los estudios de egresados de las
del grado de satisfacción con su desempeño
profesional y en el caso de los del área de
generaciones 94 y 99, como la investigación
que está en proceso a cargo de la autora, se han
ingeniería, un 82% dijo sentirse satisfecho; en
el área de la salud, un 84% lo está y en sociales
hecho en la Secretaría de Planeación y Desarrollo
Universitario
de la UANL.
y humanidades el 70% se encuentra satisfecho
con su desempeño profesional. Corresponden
iguales porcentajes a la satisfacción con el
reconocimiento profesional alcanzado.
Egresados
�Tributo a Juárez en la UANL
Camacho, Hortencia, et al ... , Juárez una visión itinerante,
Centro de Historia Regional de la UANL, Monterrey,
México, 2006.
LIBROS
Armando Joel Dávila
Gisella L. Carmona
Nuestra universidad, que ha estado abierta
a todas las corrientes del pensamiento, rinde
homenaje a uno de los hombres más significativos
de nuestro país. Al conmemorarse el bicentenario
de su nacimiento ha emprendido la publicación
de un texto que recoge la visión de varios
historiadores de nuestra comunidad. Destaca
nuestro rector, en las palabras previas, las
cualidades de tolerancia, soberanía y patriotismo
de Juárez y el deseo de que los universitarios
conozcan el legado y la conducta que fueron
pilares de su trayectoria. Esta recopilación de
textos pretende dar a conocer a los jóvenes
universitarios los hechos más destacados de su
carrera como estadista y las largas batallas que
enfrentó para ganarse el respeto de las naciones.
El libro contiene cuatro colaboraciones, cada
una de ellas se ocupa de un aspecto de la vida y
de la obra de Juárez. Daniel Sifuentes hace un
recuento apretado de los hechos históricos más
destacados de la primera mitad del siglo XIX, con
el propósito de situamos en el contexto histórico
que le tocó vivir a Juárez, y sobre todo entender
la compleja situación que México padeció por
esos difíciles años. Se detiene en explicar la
importancia del liberalismo en el proceso histórico
del que era representante y que fue el que le dio
coherencia al concepto de nación en esa cruenta
lucha de las ideologías. Su punto de vista me
parece el más acertado, ya que ubica a Juárez
como el hombre que organiza las ideas de esta
corriente de pensamiento y contempla desde una
perspectiva actual al Juárez mitificado por los
gobiernos revolucionarios.
El segundo de los textos, e.scrito por Juan Ramón
Garza, nos presenta el perfil biográfico de Juárez
con una prosa amena y agradable, se ocupa en
destacar los rasgos más sobresalientes de su vida.
De hecho, en el recuento cronológico minucioso
se detiene en detalles históricos que sirven de
sustancia para enterarnos de los actores políticos
que rodearon o dificultaron su existencia. Mucho
habrá de decirse de la vida de Juárez, sobre
todo hoy que las ideologías han regresado a la
liza política de México, y que algunos quisieran
rev1v1r.
El tercero de los textos escrito por Mario Treviño,
tiene como objetivo destacar las aportaciones
de tipo trascendente que Juárez encabezó.
Sus acciones como gobernante, las leyes que
promovió y que fueron motivo de guerras, de
las que a la postre salió triunfante. Dentro de
su planteamiento teórico, el autor del texto
esgrime la lucha de los dos bandos políticos:
conservadores y liberales, a los que identifica y
señala como los protagonistas y causantes de la
problemática que se gestó para definir a nuestro
país como estado soberano e independiente.
Presenta las leyes que bajo los auspicios de Juárez
se pusieron en práctica y culmina con un resumen
de la Constitución de 1857. Así también incluye
un anexo, el documento que se dio a conocer
después de la expedición de dicha Constitución.
Egresados
:'.\f
�humano. Así lo creyó y por eso la literatura
constituía una pasión que lo llevó a conocer de
primera mano a los autores clásicos. Miguel de
Cervantes Saavedra representó para él el prototipo
del escritor que une indisolublemente la vida y la
literatura.
El último de los textos, que contiene la frase
una visión itinerante, es el que le da nombre al
conjunto y fue redactado por la cronista Hortencia
Camacho Cervantes. Contiene en su primera parte
una propue·sta interesante, al atribuirle a Juárez ser
el estadista que reinstaura la soberanía y el estado
nacionales. En la segunda parte del texto quiso
resaltar el paso de Juárez por nuestras tierras, con
las anécdotas relacionadas con la custodia de los
archivos de la nación y se disgrega un poco de
las ideas que en un principio se había propuesto.
Sin embargo, el texto logra su objetivo, porque
nos hace reflexionar sobre la valentía de aquellos
norestenses y el papel que jugó Santiago Vidaurri,
gobernador entonces de nuestro estado de Nuevo
León.
Este libro viene a ser el homenaje que la
Universidad Autónoma de Nuevo León le rinde
a un hombre que se requiere estudiar con mayor
profundidad por historiadores mexicanos y que
más allá de las loas y nombres de calles, exige
que se le dimensione con sus aciertos y defectos.
Krauze dice que hay que ir a la documentación
del periodo histórico de Juárez para completar lo
que a Roeder le faltó investigar. Hasta nuestros
días nadie ha seguido esa investigación sobre la
vida y la obra de Juárez. Es de justicia iniciar ese
proyecto que se quedó inconcluso para así tener
la memoria completa de un hombre que despierta
pasiones y odios de las conciencias que actúan en
la vida política de México.
El libro Juárez una visión itinerante cumple su
finalidad al ser una obra de divulgación para
estudiantes de nuestra universidad y es motivo
de congratularse con el esfuerzo de la Secretaría
de Extensión y Cultura y de la Dirección de
Publicaciones, que bajo un cuidado y un diseño
atractivos . invitan a su lectura. /AJD
Cuestiones cervantinas, esta colección de textos,
que fueron publicados en la revista Armas y
Letras entre los años 1944 y 1955, constituye el
producto más acabado de sus investigaciones.
Ahora, al cumplirse los cuatrocientos años
de la publicación de El Quijote y un siglo del
nacimiento de Francisco M. Zertuche, la UANL
recupera para los universitarios este libro, el
cual fue compilado y prologado por Gisella L.
Carmona, investigadora de la misma.
Lecciones sobre Cervantes
Zertuche, Francisco M., Cuestiones cervantinas, preparado
por Gisella L. Cannona, Ediciones de la Escuela de Verano,
UANL, Monterrey, México, 2005.
Rescatar del olvido el legado que nos dejó el
Maestro Francisco M. Zertuche es una de las
misiones que ha tomado como suyas la UANL.
Su paso por las aulas y fuera de ellas ha sido
imborrable. Su palabra elegante y exigente todavía
sigue manifestándose en la conciencia de sus
discípulos. Esa es desde los griegos el atributo
verdadero de lo que es un Maestro. Zertuche se
prodigó totalmente en dejar entre sus alumnos la
semilla de investigación y el amor a los libros.
Jamás escatimó tiempo, mucho menos desgaste
físico y emocional por la enseñanza. Creía que
la educación y la vida eran los pilares del ser
La edición de Cuestiones cervantinas contiene
21 artículos que fueron publicados en Armas y
Letras en un lapso de once años. Algunos son
reseñas breves y otros verdaderos ensayos. La
intención del maestro Zertuche es acercarnos al
autor de El Quijote, desde el aspecto biográfico y
desde el interior de sus obras. Su labor indagadora
sobre aspectos desconocidos de su zamarreada
vida: sobre el origen de sus abuelos, la situación
económica difícil del padre de Cervantes, el
episodio glorioso donde perdió el movimiento de
la mano izquierda, la muerte de un hombre en la
puerta de su casa, su cautiverio de cinco años en
Argel y su final rescate. Sin embargo, Cervantes
tendrá que luchar para sobrevivir, y será apresado
en repetidas ocasiones. También nos detalla
el maestro Zertuche los intentos de Miguel de
Cervantes por pasar a América y la negativa
de las autoridades españolas por conceder su
petición. Cada aspecto de su vida es matizado con
anécdotas y datos de primera mano que sólo un
investigador tan acucioso corno Zertuche podría
hacerlo.
Pero donde aparece el crítico literario en Zertuche,
es en el comentario sobre la obra de Cervantes.
Cada una de ellas es expuesta en forma amena y
profunda, desentraña aspectos de la vida del autor
que se encuentran ocultos. Rastrea la estancia de
Cervantes en las diferentes ciudades españolas
y las relaciona con los acontecimientos más
importantes de su existencia y que generaron
esa obra genial que es El ingenioso hidalgo Don
Quijote de la Mancha.
La incursión de Zertuche en la obra de Cervantes
es un compromiso de fondo, porque nos acerca
al Cervantes de la novela pastoril, a la novela
italianizante, a la de aventuras y al poeta
que había en él. Así también, se ocupa de la
enigmática novela Cipión y Berganza, los perros
que conversan sobre situciones de hechicería en la
España que le tocó vivir a Cervantes.
En síntesis, podemos afirmar que este libro
contiene la mejor tradición de cultura clásica al
alcance de todo universitario, y que la difusión
que hagamos de ella nos corresponde a todos. Un
reconocimiento a los responsables de la edición
del libro Cuestiones cervantinas y que se siga
apoyando este tipo de publicaciones. /AJD
El vendedor de felicidad
U
na coedición entre la Universidad Autónoma
de Nuevo León y el Instituto Cervantes, con sede
en Alcalá de Henares, nos trae en el marco del
Festival Alfonsino 2006, El vendedor de felicidad,
una antología de textos alfonsinos que nos acercan
en forma breve a la monumentalidad de la obra
del regiomontano universal: Alfonso Reyes.
El vendedor de felicidad no es un texto tan
sencillo como lo parece, sino que trata de ir más
allá de lo que es el texto alfonsino, rico ya de
por sí en minuciosidad y en el arte de enlazar las
palabras. Es un texto que muestra la emoción y la
pasión del ser en el mundo a través de la literatura.
El vendedor de felicidad integra algunos textos
que de Reyes se publicaron en la primera época
del periódico Vida universitaria, entre 1951 y
Egresados
�1962. Incluye la "Noche de Mayo" -de hecho el
primer texto que se publicó de nuestro Alfonso
en Vida universitaria, donde habla de la noche
de su nacimiento. La noche primaveral del
Monterrey de fines del siglo XIX, cuando la Plaza
de la Purísima era un verdadero paseo familiar y
romántico, donde se concentraban las alianzas que
entonces sí, eran para toda la vida, mientras dentro
de una casona, -como el mismo Reyes dice"ordenando pañales la vida andaba de puntillas".
Posteriormente encontramos "Los
regiomontanos", texto publicado el 22 de marzo
de 1952, donde hace una reseña de destacados
valores de la historia y la cultura regia. En abril
de ese mismo año se publica el cuento que da
título al volumen que se reseña, "El vendedor
de felicidad", donde Reyes habla de una "buena
mercancía para los tiempos que corren", la
felicidad práctica, la que hace que las cosas que
nos afectan pasen "a la categoría de ilusiones
intrascendentes". Es la invitación de Reyes
a interiorizamos y buscar dentro de nosotros
mismos ese anhelo de felicidad práctica sin tener
que esperar que nos la den cosas materiales ...
No podía quedar fuera de esta breve antología
el helenismo alfonsino y se incluyen las
"Reflexiones sobre la historia de Grecia"; nada
mejor que un país por excelencia mitológico para
NL
complementar el ¿mito? de la felicidad. Y como
el mito y lo místico tienen una fuente común que
es el contacto con lo divino, quién mejor que San
Juan de la Cruz para religamos al concepto de lo
divino. El anhelo eterno del hombre por retomar
a la luz que se cubrió de oscuridad cuando fue
exiliado del paraíso celeste y que se ve obligado
a buscar en el terrenal, para darse cuenta que uno
y otro siempre son uno y lo mismo. Es en esa
búsqueda, el retomo a las raíces, el anhelo de la
patria chica, aun cuando ya se es ciudadano del
mundo. Entonces el "Voto por la Universidad del
Norte", para que la tierra que le vio nacer se una
a otras tierras a través del conocimiento, que no
quede rincón en el mundo donde no se conozca
el sol de Monterrey y en la "Glosa de mi Tierra"
confirma su pertenencia al valle bañado por un sol
que brillará por siempre en su poesía ...
El encuentro con la Madre Europa está
magníficamente presentado en "Los dos augures"
y luego se incluye un resumen de vida y obra,
textos aparecidos en un número especial de Vida
universitaria, conmemorando los cincuenta años
de Reyes como escritor. Luego, una muestra
de Las burlas veras, esa célebre columna que
Alfonso Reyes escribió para Revista de Revistas
y que después se reprodujo en otros medios,
entre ellos Vida universitaria, a través de estos
textos, como bien decía Enrique Díez Canedo:
(Reyes) "intenta resumir y exponer los principios
fundamentales del arte de escribir, a través de
los tiempos". Se trata de textos aparentemente
sencillos, pero aun en la sencillez con que Reyes
expone las Burlas, nos muestra algo más allá de lo
común; nos abre la posibilidad de acercarnos como también lo hace Borges- a aquellos mundos
superiores a los que sólo el escritor accede pluma
en ristre para desvelarlos y compartimos sus
misterios.
Así, encontramos la razón de ser de Las burlas
veras, "Entendámonos" nos habla de ello. Luego
un asunto relacionado con la historia, ese quehacer
diario e indiscutible del hombre: "El Porfiriato",
donde aun cuando nos habla del pasado, Reyes
no puede sustraerse al presente y lo enlaza con
una palabra que pasó a identificar toda una época
de la historia mexicana. Pero en las Burlas no
sólo nos habla de cómo se hace la metahistoria
'
sino también la historia simple, la del individuo,
la del ser que siente, que reclama, que provoca,
pero que, por encima de todo reconoce que para
el amor no hay límites, como dice en "Todo tiene
historia". En tanto que en "Los Graffiti" nos habla
de la creencia, el fanatismo, las pintadas en las
paredes, en fin, algo de la vida común de cualquier
ciudad del siglo XX. No falta, desde luego, la
referencia a aquella mujer que luchaba por llegar
al pleno conocimiento de las cosas divinas y
humanas: Sor Juana. También considera algo de la
juventud alfonsina, la inquietud del escritor a los
veinte años, el reflejo de la vida en la metáfora, y
en "La cincuentina y las parodias", que rememora
las travesuras literarias y las advertencias "contra
el asedio de la pesadez espiritual" entre quienes
serían grandes hombres de letras. "La pólvora en
infiemitos" nos acerca al mundo de los inventos
transcritos a un lenguaje más humano y menos
técnico: fantásticos o no; particulares o generales;
secretos o públicos, pero que acaban por tener
un fin común: servir a la humanidad. Luego, una
sugerencia para meditar sobre la propia existencia,
acaso "esto de existir no es más que un espesarse
y agrumarse de la nada sobre la cual flotamos .. .
nuestro bautismo diario en los recuerdos que
hemos venido acumulando ... ", como nos dice en
la "Metafísica de la cocinera".
Evidentemente, el segundo ciento de las Burlas
también expone su razón de ser: "Y las burlas
en veras", nos recuerda que no hay que tomarse
la vida con demasiada solemnidad: "¿Qué hay,
pues en el fondo de la vida humana, que sólo se
deja empuñar por el humorista?" Y en seguida,
algo para recordar que para diferenciamos de los
ángeles el Señor nos dio una singular condición:
"la grandeza y la servidumbre de poseer cuerpo
material". ("Entre el hombre y el ángel").
Para concluir y dejar abierta la puerta a nuevos
mundos y nuevas posibilidades, nada mejor
que un enigma, la mejor y mayor burla jamás
contada, la del caballero andante del que "los
hombres creen burlarse ... y en verdad le sirven
de bufones", aquel que tiene "el privilegio de
los locos" -el errar en dos sentidos-, pero que,
sin dudar, "exalta sus simulaciones hasta la
heroicidad, y aun se juega la vida en ello si hace
falta". ("El enigma de Don Quijote").
Difícil, en verdad, hacer una antología alfonsina
sin tomar en cuenta la multidimensionalidad del
escritor y el momento feliz de la creación literaria.
A veces, como don Quijote, la felicidad se
encuentra en el ideal por el ideal mismo, sin
claudicar en el intento de encontrarlo porque
sabemos que ya está ahí. El vendedor de felicidad
trata, precisamente, de mostrarnos un Alfonso
Reyes que no claudica, porque sabe que la
creación literaria está ahí y sólo tiene que esperar
el momento adecuado para manifestarla, y exalta
el oficio de escritor más allá de la "jornada
terrestre". Se retrata a sí mismo retratando la
felicidad de escribir porque tiene el don para
hacerlo, y, por tanto, hay que compartirlo. La
felicidad sólo se encuentra cuando se la comparte
y El vendedor de felicidad, nos comparte el placer
de Reyes al tomar la pluma y recrear las cosas del
mundo, y aun, el mundo mismo.
Lecturas Universitarias
Teniendo como objetivo "propiciar una
aproximación a diversos autores, amparada en la
certeza del libro como instrumento de divulgación
y de la lectura como un modelo de seducción", la
Colección "Lecturas Universitarias" en sus series
Nuestros clásicos y Clásicos contemporáneos, ha
sido una de las novedades del Festival Alfonsino
2006, auspiciado por la Universidad Autónoma de
Nuevo León.
Los primeros títulos editados de la colección
incluyen De política y democracia, una selección
Egresados
r
�convocatoria abandonando la Nación a su ingrata
suerte". Cosa común en los tiempos que corren.
SERVANDO TERESA DE MIER
DE POLÍTICA
Y DEMOCRACIA
L ECTUR AS UN I VERSITARI A S
Procesado por restar credibilidad a la
evangelización española, Mier fue exiliado y
condenado a prisión; fugado y reaprehendido
en varias ocasiones, regresó del exilio para
convertirse en el ideólogo de la política mexicana
de su época, pero sus textos resuenan en la
actualidad como un eco que nos hace recordar la
necesidad de entender las lecciones dejadas por la
historia.
cartilla moral. Conciencia del entorno,
N""'roodúlroo
contiene una selección de textos de Notas de
la inteligencia americana, Visión de Anáhuac,
Inglaterra y la conciencia peninsular y la cartilla
moral, propiamente dicha, que da título a este
de textos de Fray Servando Teresa de Mier, La,
breviario, que, como dice el propio Alfonso
cartilla moral y otros textos de Alfonso Reyes;
Reyes, se trata de "rozar al paso algunos temas
Universidad, humanismo y política, con escritos
universales". De aquí que la selección de textos
de Raúl Rangel Frías y Entre la prosa y el verso,
nos integra en el entorno americano, con las
de Pedro Garfias.
disyuntivas sobre las que opera la inteligencia
americana y que publicó en Buenos Aires
De política y democracia, un título muy acorde a
los tiempos políticos que vivimos, integra escritos en 1936. Para ubicamos en el entorno de lo
mexicano, nada mejor que la Visión de Anáhuac,
entresacados de algunos discursos y cartas del
a cuyos pies "en un espejismo de cristales se
padre Mier; estos textos reflejan su pensamiento
extendía la pintoresca ciudad, emanada toda ella
político y la forma en que la democracia debería
tomar carta de naturalización en la entonces recién del templo, de manera que sus calles radiantes
creada nación mexicana.
¿Cómo podría ser libre la Nueva España?
¿Cómo podía crearse y sustentarse un gobierno
y congreso sin acuerdos y sin un pensamiento
unificado por la libertad como fin? Mier clama:
"¡Mi Patria se ha dormido ... El espíritu de
desunión nos mata!" "¡El tirano al retirarse
saqueó a México!" " ... Algunas Diputaciones
provisionales, excediendo los límites de sus
atribuciones económicas, alborotadas por
aspirantes aDiputados, demagogos, ultraliberales
y serviles, se han metido a hablamos de la
voluntad nacional con tal tono y acrimonia, que
alarmaron al Gobierno y éste al Congreso, y en el
acto, ya de sorpresa, ya de despecho, acordaron la
La,
ALFONSO REYES
CARTILLA MORAL
CoNCIENCIA DEL ENTORNO
prolongaban las aristas de la pirámide". Otro
entorno en el mundo lo representa la conciencia
peninsular de la Inglaterra con un destino
geográfico que la hace disfrutar de "las ventajas
de una autonomía congruente y sólida". Y el texto
que nombra este volumen la "Cartilla moral",
donde el bien, el cuerpo y el alma, la voluntad
moral y la cultura, se convierten en ejes sobre los
cuales debiera girar el quehacer humano, nos dan
la visión alfonsina de la conciencia del ser social.
Universidad, humanismo y política, conjuga una
selección de textos de Raúl Rangel Frías, donde
destaca su vocación de universitario, su profundo
interés por las cuestiones de lo humano y su
visión de la política como medio para servir a una
sociedad que cada día se ve más desprovista de
los valores fundamentales que hacen grata la vida
en comunidad. La "Reforma Universitaria", sus
palabras finales como rector de la Universidad de
Nuevo León, su pensar y su sentir de lo que debía
ser la ética universitaria, su idea sobre lo histórico
y "La individualidad del ser humano", su "Teoría
de Monterrey" y su visión de la vida pública
de México, nos proporcionan elementos para
introducirnos al humanismo siempre actuante de
RAÚL RANGEL FRiAs
UNIVERSIDAD,
HUMANISMO Y POLÍTICA
LECTU RAS UNIVERSITARIAS
LECTURAS UN I VERSITARIAS
NllC:lffO&disic:os
.........,dú.,,.
PEDRO GARFIAS
ENTRE LA PROSA
YEL VERSO
LECTURAS UNIVERSITARIAS
N....roodúkoo
Rangel Frías, motivo fundamental para ser y estar
en el mundo.
Por último, Entre la prosa y el verso, de Pedro
Garfias, el poeta que tuvo por cuna la España de
Cervantes y por mortaja el Monterrey de Reyes,
contiene una selección de textos publicados en
el periódico El Heraldo, de Madrid, entre 1933 y
1935 y algunos poemas de sus obras: De soledad y
otros pesares, Ritmos cóncavos, Motivos del mar,
Viejos y nuevos poemas, El ala del sur, Romances
y canciones, Poesías de la Guerra Española, Río
de aguas amargas y algunos fragmentos de su
célebre poema "Primavera en Eaton Hastings".
Una muestra de la profunda obra de Garfias
que este breviario pone al alcance de las nuevas
generaciones de universitarios a fin de vincularlos
con uno de los autores cuya obra le ha hecho uno
de "nuestros clásicos".
Bienvenida esta colección que la Universidad
Autónoma de Nuevo León pone al alcance
de todo público para fomento de la lectura y
enriquecimiento de nuestra cultura. /GLC
Egresados
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�En el atletismo -uno de los deportes más
ll~mativos de la justa deportiva-, y en su prueba
rema, los 100 metros planos, Violeta Ávila se
colgó la medalla de plata con tiempo de 12" 03
segundos al igual que en la prueba de 100 metros
con vallas bajas, con 14" 33, en ambos casos la
atleta mejoró sus marcas.
Ávila consideró que el campeonato de la UANL
en la Universiada 2006 se debió al esfuerzo extra
que pusieron cada uno de los deportistas en sus
competencias. "No sólo los primeros lugares
aportan puntos, sino el esfuerzo que uno hace para
ayudar de una o de otra manera a la universidad
'
porque a eso íbamos, a ganar el campeonato",
dijo la atleta que en los próximos días buscará
alcanzar la marca para representar a México en
los XX Juegos Centroamericanos y del Caribe,
que se llevarán a cabo del 15 al 30 de julio en
Colombia. "El reto es volver a quedar campeones,
mantene,rlo y, por qué no, con un puntaje mayor",
agregó Avila.
UNIVERSIADA 2006
Los Tigres de la Universidad Autónoma de
Nuevo León lograron el campeonato general de
la Universiada Nacional 2006, al sumar 1590
puntos. Al conocer su triunfo, la delegación felina
que abarrotó un ala del Gimnasio Polifuncional de
Yucatán, mostró su felicidad. El evento tuvo lugar
en la ciudad de Mérida, Yucatán, del 27 de abril al
7 de mayo pasados.
La UANL sumó 825 puntos en la rama femenil
y 765 en la varonil, para totalizar las 1590
unidades. Además conquistaron 55 medallas,
para ser la institucion que más preseas alcanzó.
Las dividió en 8 de oro, 18 de plata y 29 de
bronce. El segundo lugar fue para la Universidad
Autónoma de Chihuahua con 1123 y tercero para
el Tecnológico de Sonora con 1115.
El ingeniero Jaime César Vallejo Salinas, director
general de Deportes de la UANL, recibió el trofeo
que lo acredita como campeón nacional de la
Universiada, en su edición 2006. Este triunfo fue
posible gracias a la conjunción del esfuerzo de la
delegación, integrada por 249 personas; de ellos
196 deportistas, 29 entrenadores, 8 médicos, 4
administrativos, además de 7 jueces y 5 personas
de prensa y difusión.
Un apoyo importante para los deportistas
fue el psicológico desde antes de la salida a
la Universiada y en el mismo escenario de
competencia en Mérida. "Algunas veces los
muchachos necesitaban apoyo y no buscaban,
pero en otras acudimos a los juegos para apoyarles
y resultó", explicó el psicólogo Juan Manuel
Sánchez.
También en velocidad, José Jiménez obtuvo
la plata en los 400 metros. En la prueba de
lanzamiento de bala Laura Pulido hizo buenos
los pronósticos al alzarse con la medalla de oro al
conseguir un total de 13.16 metros. La lanzadora
de 17 años de edad, quien cursa el segundo
semestre de la licenciatura en Ciencias del
Ejercicio, puntualizó que esperaba "en el fondo
de mi corazón ganar esta medalla, aunque no
fuera con mi mejor lanzamiento que es de 13.21
metros".
Guibert Villarreal, campeón nacional juvenil
cumplió con los pronósticos: obtuvo plata en el
lanzamiento de disco, donde hizo el 2-3 para la
UANL, con Aldo Torres, que alcanzó el bronce
en lanzamiento de bala. En martillo se logró la
plata con Santiago Loera y Rossana Goytortuoa,
mientras en jabalina José Lagunes también dio
a la Universidad la medalla de plata. En salto,
David Quiroga consiguió el oro en triple; Nayra
Tienda en su primera Universiada logró la plata en
longitud y Citlali Huerta, la plata en garrocha.
Recibe UANL la estafeta
Además de imponer su poderío en la justa
deportiva, se dio a conocer oficialmente que
la próxima sede será la UANL. En la fiesta de
clausura el rector José Antonio González Treviño
'
UNIVERSIADA NACIONAL
a través de un video, dio a conocer su mensaje
y simbólicamente tomó la estafeta para la
realización de la próxima edición.
A finales de mayo la institución conformará
un comité organizador para llevar a cabo la
planeación, a fin de organizar un evento deportivo
estudiantil del más alto nivel y de mayor
participación de universidades nacionales.
"Vamos a integrar a las demás instituciones de
educación superior al comité organizador como
el Tec de Monterrey, la UR y la UdeM": dijo el
rector.
Actualmente se trabaja a marchas forzadas en la
infraestructura deportiva de la Universidad, pero
también harán uso de las instalaciones de las
demás universidades de Monterrey.
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Title
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Egresados UANL
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An account of the resource
Revista publicada por la Dirección de Imagen Institucional de la Secretaría de Asuntos Universitarios de la UANL. Presenta artículos sobre la historia de la Universidad y notas culturales y académicas.
Text
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Título Uniforme
Egresados UANL
Año de publicación
El año cuando se publico
2006
Volumen
Volumen de la revista
No 3
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Junio
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Anual
Relación OPAC
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Title
A name given to the resource
Egresados UANL, 2006, No 3, Junio
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Ridríguez Gutiérrez, Jaime, Director
Subject
The topic of the resource
Universidad Autónoma de Nuevo León
Historia
Educación
Educación superior
Cultura
Description
An account of the resource
Revista publicada por la Dirección de Imagen Institucional de la Secretaría de Asuntos Universitarios de la UANL. Presenta artículos sobre la historia de la Universidad y notas culturales y académicas.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Autónoma de Nuevo León, Dirección de Imagen Institucional
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Reyes Martínez, Alfonso, Coordinador Editorial
Derbez, Edmundo, Información y Redacción
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
01/06/2006
Type
The nature or genre of the resource
Revista
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
tex/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2015628
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fondo Universitario
Language
A language of the resource
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Spatial Coverage
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San Nicolás de los Garza, N.L., (México)
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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