https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/302/13917/HOJAS_DE_CULTURA._1977._No._13._Junio._0002016300.ocr.pdf ae8654020b17e71421d07ad9816b3233 PDF Text Text ÓRGANO DE MAESTROS Y ALUMNOS DE LA PREPARATORIA NÚM. 16, NOCTURNA PARA TRABAJADORES DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN. NÚi\lERO EXTRAORDl~ARIO / 13 / JUNIO DE 1977 / SAN NICOLÁS DE LOS GAR.zAS, NUEVO LEÓN. Preparatoria 16: sorprendente ..., ... =::-, evolución educativa ANTE LA creciente demanda por e d u c a c i ó n que cada día exige la juventud mexicana, un grupo de maestros especializados ha emprendido una reforma en los sistemas tradicionales de enseñanza. Apoyados en el conocimiento de las más modernas técnicas de enseñanza y en las experiencias de instituciones que laboran a nivel nacional, el cuerpo de maestros de la Preparatoria número 16 de la Universidad Autónoma de Nuevo León, ha consolidado ya los cimientos de lo que puede ser una de las grandes soluciones al grave problema educacional que afronta el país: el Sistema de Educación Dirigida. A escasos doce meses de haber iniciado sus trabajos, la Preparatoria 16 constituye un claro ejemplo de cómo el trabajo racional y constante, la optimización d.e los. recursos, la capacitación de maestros y la atención e interés individual a los estudiantes, pueden producir grandes beneficios traducidos en aprendizaje e integración social a los jóvenes preparatorianos. Actualmente, sin importar su breve lapso de existencia, en la Preparatoria 16 pueden ya constatarse los objetivos alcanzados. La dirección de la escuela, maestros y alumnos conscientes de e!lo, se preparan ahora para aceptar el reto que implica constituirse en una preparatoria modelo que sirva como ejemplo nacional. Resulta verdaderamente interesante conocer el pensamiento de maestros y a!uffi!Ilos para comprender mejor lo que este centro educativo significa para ellos y para la comunidad. "EL ADOLESCENTE NECESITA EL APOYO DIRECTO DE LOS MAESTROS": DRA. SILVIA MIJARES "La escuela Preparatoria No. 16, con el sistema educativo que en ella se practica, surgió para aliviar el problema de sobrepoblación estudiantil que enfrenta la Universidad. En un principio se presentó la interrogante: ¿Cómo resolver esta situación de la manera más adecuada?; esta pregunta causó cierta inquietud a varias personas que han dedicado gran parte de su vida a la enseñanza". Lo anterior fue expresado por la doctora y licenciada en Filosofía Silvia Mijares, persona de brillante historial universitario que actualmente se encuentra dirigiendo la Preparatoria 16 y autora de dos libros. Dra. Silvia Mijares de Covarrubias, directora de la Preparatoria Núm. 16 de la UANL. "Esa inquietud se transformó en una incansable búsqueda de soluciones. Por una par- .·::) y ' . .;::,::- . . . ... ·• •, ·:·· ... .· �te se contaba con la gran experiencia que significa la Preparatoria No. 3 y su sistema abierto de estudios, dirigido a personas adultas que trabajan, sin embargo, como nuestra población estudiantil es distinta, ya que en su gran mayoría son jóvenes que recién han terminado la educación secundaria, concluimos que no era posible aplicar el mismo procedimiento educativo pues el adolescente necesita del apoyo directo de los maestros". "Fue entonces cuando decidimos fomentar la autodisciplina que caracteriza al sistema de educación abierto y combinarlo con algunos aspectos propios de los sistemas tradicionales, tales como la asistencia regular a los salones de clase; llevar un control de asistencia y presentar los exámenes que marca el reglamento universitario". "Pero más que nada, nos preocupamos por ofrecerle al alumno una educación verdaderamente integral. Consideramos que si proporcionamos a los jóvenes cierta educación artística, _al mismo tiempo que impartimos las disciplinas científicas de manera adecuada, lograremos que los estudiantes se interesen por sí mismos en el estudio y ·principien una búsqueda incansable del conocimiento". "Para ello -continuó diciendo la directora del plantel- contamos con todo el apoyo del Instituto de Artes de la Universidad . . De esta manera tenemos grupos de jóvenes aprendiendo a ejecutar instrumentos musicales, ballet clásico, danza moderna, ballet folklórico, fotografía, etc.". "En el aspecto científico, hemos logrado reunir un equipo de maestros con verdadera vocación por la enseñanza. Son gente ~ltamente capacitada y especializados en sistemas de educación abierta". "Nuestra planta de maestros está formada por personas constantes, empeñadas en sus labores académicas. Muchos de ellos pertenecieron a la escuela Preparatoria No. 16 nocturna. Son pioneros en la aplicación de estos nuevos métodos de enseñanza". "Por otra parte -prosiguió diciendo-, conociendo las características de nuestra población estudiantil, decidimos acumular experiencias para no descubrir lo ya experimentado; además hemos recibido un gran apoyo del Colegio de Bachilleres, institución de gran experiencia cuya fama se ha extendido por toda América Latina y sus prácticas han sido una de nuestras principales fuentes de enriquecimdento". "El auxilio que el Colegio de Bachilleres nos ha brindado tiene un carácter permanente. Hemos impartido a nuestros maestros cursos de especialización didáctica respetando el área en que cada profesor se mueve. El verano pasado im. partimos un curso de Pedagogia del Lenguaje Total, cuyos métodos se están poniendo en práctica". "Una consideración muy importante que nos ha servido para normar nuestro criterio de enseñanza, ha sido la siguiente: el alullllllo proviene de una secundaria tradicional, por lo tanto sus hábitos de estudio son diferentes; como nuestro interés es modificar esa actitud para que el estudiante asimile al máximo los conocimientos, estamos cambiando lentamente su conducta, de manera no violenta ni radical para que la transformación resulte imperceptible; y siempre respetando el orden que debe prevalecer en la Universidad". HOJAS DE CULTURA/ 2 ESTUDIANTES QUE PUEDAN TRABAJAR el examen de la materia que más les convenga, y¡{ sea la que les resulte más conveniente de acuerdo a sus inquietudes, o la "más difícil" (como algunos estudiantes consideran a determinadas asignaturas), para concentrarse posteriormente en el área de su interés. "Al variar los métodos de enseñanza -lo cual ha dado buen resultado- el alunino tiene que asistir solamente cuatro horas diarias al plantel; por tanto, estamos abriendo la oportunidad de que el estudiante piense en trabajar y así, dejar de ser una carga económica para sus -El bachillerato debe ser aprobado por los estudiantes en un término máximo de cuatro semestres, o, si los jóvenes se esfuerzan un poco, en menos de este tiempo. Los estudios que se acreditan en esta escuela y los certificados que aquí se expiden, tienen la misma validez que los de cualquier dependencia universitaria. familiares". "De esta manera- dijo la Dra. Mijares-, el alumno tendrá una responsabilidad laboral y académica, la cual lo hará más consciente de su situación, y por tanto, buscará mejorar su condición personal". APOYO TECNOLOGICO EN LA EDUCACION "Como tenemos una concepción distinta en las formas de impartir conocimientos, ya no nos valemos únicamente del gis y el pizarrón; como apoyo a las explicaciones de los maestros utilizamos la televisión, el video-cassett, las cintas magnéticas grabadas, en nuestro esfuerzo para avanzar y optimizar la enseñanza. No podemos cerrar los ojos ante las computadoras y la tecnología en general; son una franca realidad de nuestro tiempo", concluyó la directora de la Preparatoria 16. El arquitecto Alfonso Reyes Martínez, hombre de letras, autor de varios libros, director de algunas revistas literarias, profesor universitario y actualmente subdirector de la Peparatoria 16 explica su funcionamiento. del Sistema Tradicional de Enseñanza Y también del novedoso método denominado Pedagogia del Lenguaje Total. esté funcionando a su plena capacidad, resultará más económico en recursos materiales y humanos. -Del Sistema Abierto adoptamos el amplio margen de libertad necesario para desarrollar la autodisciplina y el autoaprendizaje. -Estamos deseando entregar otro tipo de estudiantes a la Universidad y por lo tanto, otro tipo de hombres a la vida. -Del Sistema Tradicional hemos tomado, entre otras cosas, el control sobre el alumno pero de una forma que resulta bastante atenuado, con el propósito de combinar la libertad necesaria para una autoformación, con la necesidad de una disciplina y sentido de responsabilidad. -Es necesario enfatizar que lo que se está realizando en la Escuela Preparatoria No. 16 no es de ninguna manera un experimento; es la implantación de un nuevo sistema en base a una serie de experiencias de otras instituciones y a las experiencias que nosotros mismos hemos vivido como profesores universitarios. -Nuestra idea es que la preparatoria debe ser informativa y formativa. Eso es lo importante de este enfoque. El licenciado Horacio Salazar Ortiz es coordinador del Departamento de Educación Dirigida de la Preparatoria 16, autor de varias publicaciones literarias. Recientemente vio la luz la primera edición de su libro Problemas Económicos y Sociales del Mundo, concebido expresamente para su aplicación pedagógica en las escuelas preparatorias. ,-Pues bien, nuestro sistema de estudios, aunque toma bastantes elementos de la educación abierta, mantiene diferencias sustanciales con ésta, por lo cual lo hemos denominado Sistema de Educación Dirigida. -Uno de esos requisitos es la asistencia regular a las aulas. En este sentido, hemos diseñado los horarios de tal manera que el alumno esté en la escuela cuatro horas diarias regularmente. De esta forma, combinando teoría y laboratorios, tenemos dos turnos: el matutino de 8:00 a 12:00 y el vespertino de 2:00 a 6:00 horas. Y mientras el alumno debe estar recibiendo asesoría, asistiendo a conferéncias o en la biblioteca, los maestros o asesores mantienen una lista de sus asistencias. -Hemos podido constatar que una de las fallas en la escuela tradicional radica en que el alumno no está sensibilizado artísticamente, y el arte es tan necesario para la realización individual como la ciencia misma. -Estamos pugnando por formar estudiantes críticos, que comprendan la realidad para evitarles así futuras frustraciones. Solamente el estudiante crítico puede comprender el sentido de los diferentes planteamdentos que él mismo puede hacer y a qué resultados le pueden conducir. -Generalmente se tiene una idea equivocada sobre nuestro sistema de estudios. Los padres de familia piensan, quizá por desconocimiento, que debido a la libertad que nos caracteriza, propiciamos que el alumno no asista a clases. -Nuestro Sistema de :F,ducación Dirigida cumple con todos los requisitos que marca el reglamento universitario, demostrando además una comprobada efectividad. El nuevo edificio de la Preparatoria No. I 6, se pondrá en servicio el próximo semestre escolar. En la gráfica, el avance de la obra, localiz:tda en el fraccionamiento "lturbide" de San Nicolás de los Garzas. -Por eso nosotros estamos preocupados por sensibilizar también artísticamente a los jóvenes, porque vayan apreciando la música, la pintura, en general, todas las bellas artes, para que de esa manera fortalezcan su formación y fundamenten su criterio. PREPA 16 ¿COMO FUNCIONA? \1 1 • Estas son las declaraciones del licenciado Salazar Ortiz respecto al sistema de enseñanza que se desarrolla en la Preparatoria 16. -El sistema de estudios que estamos desarrollando en la Preparatoria 16 toma elementos de varias tendencias pedagógicas. Tenemos algo de lo que se denomina Sistema Abierto; bastante -De la Pedagogía del Lenguaje Total incorporamos una serie de recursos auditivos, visuales y tecnológicos que facilitan el proceso de aprendizaje_ -Al conjuntar los factores de estos tres sistemas, se pretende hacer dos cosas; primero, liberar al estudiante de la obligación que prevalece en el sistema tradicional de asistir hasta a siete clases diariamente, por lo tanto, los alumnos preparatorianos salen un poco del "enclaustramiento" a que se ven sometidos. De esta manera se proporciona más libertad reduciendo así mismo, la carga administrativa de pasar lista seis o siete veces al dia. -La segunda pretensión es aumentar las posibilidades de que el joven aprenda a estudiar por sí mismo, lo cual le va a ser de gran utilidad tanto en su carrera profesional como en su propia vida, puesto que pretendemos que su formación resulte menos inhibida, más integral, que ellos se sientan más realizados como seres humanos. -Cuando el sistema que hemos implantado UNA BIBLIOTECA AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD "La biblioteca de la Preparatoria 16 es un elemento muy importante dentro del Sistema de Estudio Dirigido. Nuestra biblioteca está funcionando en forma normal desde diciembre de 1976; en ella ofrecemos el servicio tradicional, con sala de lectura y el préstamo de libros a domicilio". Lo anterior fue afirmado por el licenciado en Filosofía Abraham Ibarra Fernández, encargado de la biblioteca de la escuela Preparatoria No. 16. El licenciado Ibarra Fernández realizó estudios de postgrado en Biblioteconomía además de S1l cargo, ofrece áyuda y orientación a los usuarios. "Desde que 1metamos nuestras labores, el préstamo de libros ha ido en aumento; en la actualidad tenemos un movirruiento diario de 20 volúmenes por turno, es decir, hacemos 40 présta• mos domiciliarios diariamente". "El número de volúmenes en nuestra biblioteca es de 736; todos ellos han sido cuidadosamente seleccionados de acuerdo a las materias que se imparten en la escuela y a la bibliografía que recomiendan los maestros. Hemos tratado de coordinar en todo lo posible las materias que aquí se imparten con el servicio de información". -En un semestre impartimos las mismas ocho materias que cualquier preparatoria; cada materia está dividida en cuatro unidades y para cada unidad se ofrece una conferencia de hora y media de duración, con todo el asesoramiento individual necesario hasta que el alumno haya comprendido perfectamente lo expuesto; todo esto, dentro de un límite razonable de tiempo. -Sip. embargo, como en este sistema hemos eliminado la represión que tradicionalmente ejercen los maestros hacia los estudiantes, brindamos la opción a nuestros alumnos de presentar Los alumnos utilizan diariamente las instala• ciones de los laboratorios de Física, Química y Biología, preocupación central de la adminis• tración de la escuela. -Como consideramos que nuestro objetivo es cap a citar, tratamos siempre de motivar a los alumnos, para que ellos mismos se vayan interesando por el estudio y puedan convertirse fundamentalmente en lectores. "Como en nuestra biblioteca -prosiguió el licenciado Ibarra- todo el material está organizado de acuerdo a las reglas internacionales de Biblioteconomfa, frecuentemente ofrecemos pláticas sobre la organización y el uso de los centros de informática y documentación". También, y con la colaboración del Instituto de Artes de la Universidad, se iniciaron cursos de canto y guitarra, bajo la dirección del maestro Osear Garza Treviño, (a la extrema derecha). El deporte se practica intensamente bajo la vigilancia de maestros capacitados. "En esta biblioteca estamos abandonando el concepto antiguo que se tiene sobre las mismas, La biblioteca ya no es el lugar donde se está estudiando en silencio; ahora es el centro donde , HOJA$ DE CULTURA f 3 �se utilizan nuevos sistemas, tales como grabadoras, diapositivas, microfilms, películas; incluso -agregó el licenciado !barra-, tenemos el proyecto para hacer en un futuro próximo, una discoteca". "Nuestro sistema ha dado muy buen resultado; se está aprendiendo bastante rápido a utilizar la biblioteca. Los alumnos están comenzando a valorar los libros; algunos son regresados con forro ... ". Para confirmar sus palabras el licenciado Abraham Ibarra muestra varios volúmenes cuidadosamente protegidos con material plástico. "La Dirección de la escuela --continuó diciendo- ha puesto una gran atención en el desarrollo de la biblioteca, ya que se tiene la idea de ponerla al servicio de las personas que habitan cerca de este centro escolar. Así muy pronto, podrá venir cualquier vecino a solicitar en préstamo algún libro". Los maestros son el canal intermedio entre el conocimiento y el gran potencial receptivo y creativo que encierran los jóvenes. De la capacidad y dedicación profesional de los maestros depende en gran medida que ese potencial se traduzca en beneficios tangibles para provecho de los mismos alwnnos, de sus hogares y de la sociedad en que viven. ESTAS SON LAS OPINIONES DE ALGUNOS MAESTROS DE LA PREPARATORIA 16. SE REDUCE A LA MITAD EL GASTO EN LIBROS. "Como todos los que trabajamos aquí somos maestros de tiempo completo, nunca estamos en plan pasivo. Cada vez es más intensa nuestra participación en la elaboración de los textos y en la búsqueda de nuevas formas de motivación para que él alumnado participe". Indicó la licenciada Ludia Garza, secretaria del Departamento de Educación Dirigida de la Preparatoria 16. Añadió que gran parte del material didáctico, así como los libros que se utilizan, son recopilados, adap'tados y hasta impresos en los talleres de la escuela, razón por la cual se pueden vender a los alumnos al precio de costo. HOJAS DE CULTURA/ 4 : · ~ \ • .. ""J.::."':=;. .____ Añadieron que se han seleccionado lecturas accesibles y amenas para que el alumno encuentre facilidad al leer y que entre los autores que se han seleccionado para los diferentes cursos están: Agustín Yáñez, Juan José Arreola, Mario .Vargas Llosa, Franz Kafka, Albert Carnus, Francisco de Quevedo, Lope de Vega y Cervantes, así como los clásicos griegos de la Tragedia. "La biblioteca de la escuela, a la cual los alumnos tienen la obligación de acudir regularmente, cuenta con varios tomos de las lecturas que componen nuestro programa de estudios". Subrayaron las maestras. Expresaron también que el aspecto recreativo del taller consiste en que los alumnos comiencen a escribir sus propias obras de teatro. Aseguraron las profesoras que recientemente un grupo de alumnos, escribió y montó sus propias piezas teatrales, las cuales resultaron muy divertidas. . ,~-,. , EL INGLES LLAMA LA ATENCION. •A~t.w\lif-1,';o;. · ESTUDIANTES QUE SE AUTOREALICEN "Existe una gran diferencia entre el estudiante de las escuelas tradicionales y el estudiante que asiste a la Preparatoria 16 con su Siste- · -- . / - ~ .... ~-·---=.. 0 ! ~r_~--= '-'· /. / '•, 0 --"··· _;· ~ \i)~ ~ . /_;. . ~ !]/ . ·-."'> r ~ --~-effii&....?· . PREPARATORIANOS QUE ESCRIBEN OBRAS DE TEATRO "Hemos descartado la enseüanza de la historia de la literatura para acercar a los jóvenes a las obras de los autores que estudiamos. Por medio de esas lecturas los estudiantes comprenden que la literatura también refleja modos de vida, costumbres y problemas sociales". l.._ - - ¡ ~,_........_•p-•~ t - ~ /l ~' ..__,: -t::.:.::.:~ ...... '~ "Cuando los estudiantes llegan a las diferentes facultades, uno de sus principales problemas es la traducción de libros, que en ese nivel uní. versitario se utilizan; por esa razón hemos enfoExpresó también que el Sistema de Estudio cado nuestro curso primordialmente a la traducDirigido reduce casi a la mitad el gasto que los ción". Indicaron los profesores Luis Alberto Pérez Chávez y Alfonso Tovar Tovar, encargados alumnos tienen que hacer en libros. de la enseñanza del Inglés en la Preparatoria No. "El Sistema de Estudio Dirigido es algo que 16. beneficia a todos", "subrayó la Lic. Garza. Manifestaron además que, sin embargo, algunos alumnos están exigiendo mayor actividad EL ÑUMERO DE ALUMNOS QUE ABANDONA en la práctica oral de la mencionada lengua extranjera. LA ESCUELA ES MINIMO. "Estamos integrando las academias para que el alumno vea la relación de una materia con otra. De esta manera facilitamos el aprendizaje". Aseguró la Lic. en Letras Españolas Josefina Díaz Olivares, coordinadora académica y maestra del Taller de Redacción. . Expresó que así lo demuestran los datos estadísticos que se han elaborado para controlar el Sistema de Estudio Dirigido. Esos datos -continuó diciendo- servirán también para elaborar la historia de nuestro plantel. Lo anterior fue afirmado por las maestras Leticia Rernández y Nora Celia Salazar. Ambas · cursaron la Licenciatura en Letras Españolas y "Como expresé anteriormente, estarnos pre- actualmente están encargadas del Taller de Lecparados para manejar cualquier volumen de li- turas Literarias en la Preparatoria 16. bros ya que se tiene el mayor cuidado en •el proIndicaron también que la Academia de Lecceso técnico de la biblioteca". turas Literarias está concebida como un taller "Recientemente hemos distribuido el regla- para que el estudiante al ir directamente a la mento interno a todos los usuarios para ejercer fuente pueda hacer una critica manejando los nuestras funciones de manera adecuada", conclu- instrumentos de análisis que ellas mismas les proyó el joven profesionista encargado de los servi- porcionan. cios de información de la Preparatoria 16. •..,,. Afirmó también que al facilitar el aprendizaje, se reducen considerablemente los casos de alumnos que abandonan los estudios. Danza moderna, clásica y contemporánea. Los alumnos se introducen en las disciplinas artísticas con gran entusiasmo. En la gráfica, algunas de ellas. ma de estudio Dirigido. Aquí el alumno se ve su padre conduce un transporte pesado. Tomás motivado a estudiar por sí mismo, por lo tanto ·estudia el segundo semestre y planea ser méditiende a autorealizarse". Afirmaron los maes- co o licenciarse en Derecho. tros de la academia de Biología, profesores bió"Yo no conocía el Sistema de Estudio Dirilogo Víctor Vargas López y doctor Jorge Rubén gido, pero siento que uno se responsabiliza más Garza. en el estudio para poder salir adelante". Por otra parte, añadieron los maestros, el " No hay ninguna presión por parte de los alumno se vuelve más independiente del profemaestros para presentar exámenes y siempre nos sor, lo cual facilita la superación de los obstácuayudan todo lo po.sjbJe para seguir avanzando... , los que se les presenten cuando tengan que eneste sistema definitivamente no propicia 'la cofrentarse a la vida profesional. pia' porque hay varios tipos de examen y los En el aspecto relacionado con su cátedra, maestros nunca te pueden poner el mismo qpe los profesores expresaron que el sistema audio- a tus compañeros; no sabes cuál te va a tovisual ha sido un gran apoyo para el laboratorio car ... ". de Biología, puesto que hay prácticas que incluJoel Gutiérrez Jasso. Edad: 15 años. Es hiso no pueden hacerse en el país, pero que los alumnos pueden ir siguiendo paso a paso en la jo de un trabajador pensionado; cursa el segundo semestre y piensa ser médico. televisión. ALUMNOS CON MENTE CRITICA Y FLEXIBLE "El papel de la Filosofía en la preparatoria es importante puesto que trata de que los jóvenes desarrollen un criterio propio con base sólidamente establecidas". Indicó la doctora Silvia Mijares quien imparte dicha materia en la Escuela Preparatoria No. 16. Señaló que para impartir la asignatura se utiliza el método científico, el cual permite analizar las diferentes corrientes de conocimiento filosófico y proporciona además la libertad individual de elegir una concepción propia de pensamiento. "Se pretende, añadió la doctora ,Mijares, sensibilizar al alumno para que adquiera una mente flexible y crítica". Y LOS ALUMNOS DE LA PREPARATORIA 16 ¿QUE DICEN? "Sentí un poco el cambio de la secundaria a la Pr epa 16; las materias se llevan en otra forma. Aq ui puedes presentar primero el examen de la materia que te gusta más". " ... además hay torneos de fut o voli dentro de la escuela y actividades artísticas apoyadas por el Instituto de Artes". "Creo que el Sistema de ·E,studio Dirigido nos ayuda a aprender mejor y a hacernos más responsables. . . nos impone el hábito de estudiar ... ". Antonio Martinez Mercado. Edad: 16 años. Su padre maneja un trasporte urbano. Antonio quiere estudiar la licenciatura en Administración de Empresas. " ... ahora si noto que hay una diferencia muy marcada entre la secundaria y la Prepa 16; aquí uno viene siendo su propio maestro. Lo que no entiendes lo consultas con el asesor y cuando has comprendido todo te presentas a hacer el examen . . . ies más fácil!". Los jóvenes estudiantes son la parte medular del Sistema de Estudio Dirigido. Ellos, como parte vital de este proyecto, expresan también sus impresiones. " .. . aquí no puedes copiar. . . en la secundaria sí, todo el grupo presentaba el examen en conjunto". Tomás Sánchez Sauceda, 16 años de edad, Juan Villarreal Villarreal. Edad 16 años. Su padre es electricista automotriz y Alcalde 2o. Judicial en General Escobedo, N. L. Juan cursa el segundo semestre y quiere ser ingeniero agrónomo o médico veterinario. "No, no conocía este sistema de enseñanza. En las otras escuelas que he conocido no hay la misma comunicación que aquí". "En la Prepa 16 los maestros lo ayudan más a uno para salir adelante ... ". Edelmiro González Rojas. Edad: 16 años. Su padre es ferrocarrilero. Edelmiro estudia el segundo semestre, por su plática demuestra una gran preocupación social. "Si, me gusta la Prepa 16; aquí el alumno se sabe valer por sí mismo. . . se estudia cuando se siente el deseo, no porque te estén forzando. Desde luego, ayuda bastante la voluntad de uno y eres tú quien te ayudas o perjudicas". "Generalmente sales bien, mi grupo del semestre pasado está casi completo. . . también me agrada el trato con los maestros ... mira, muchas veces los muchachos no tienen la suficiente confianza para platicar sobre sus problemas ni en sus propias casas; se los cuentan a sus "cuates" que. casi nunca los sacan de ningún apuro; pero aqm en esta escuela, el maestro te da mucha confianza, puedes platicar de todo con ellos ... , son tus amigos, y como buenos amigos, siempre te aconsejan por tu bien" . Cuando preguntamos a Edelmiro qué carrera deseaba estudiar, reflexionó 1un momento y no dudó en contestar: "Creo que debe estudiarse para ayudar a los demás ... , ¿de qué sirve que uno viva bien si el resto vive mal? ... . quiero estudiar algo para poder servir a la gente". "Aquí en la escuela hay un psicólogo que trabaja como orientador vocacional ... ". Sergio González Franza. Sergio tiene 15 años, cursa el segundo semestre; su padre es obrero y él desea llegar a ser ingeniero en electrónica y comunicaciones. HOJAS DE CULTURA/ 5 �"Aquí nos enseñamos m-uy bien a estudiar solos, cuando hay alguna duda vamos con los maestros y ellos nos la aclaran; casi siempre salimos bien; mis compañeros pasaron casi todos". de flojear porque en otras prepas hay un horario fijo y más largo, pero no es así. .. ". NUEVAS Y FUNCIONALES INSTALACIONES "Me gustaría ser ingeniero en electrónica Y com-unicaciones; es una carrera de mucho futuro, se pueden crear y perfeccionar aparatos para la medicina, para las comunicaciones; es una carrera con la que se puede ayudar a la gente". Karla Suárez Muñoz. Edad 15 añós. Karla cursa el primer semestre, su padre tiene varios negocios, ella planea estudiar administración de empresas con el propósito de ayudar a su familia. , "Se me hace más fácil estudiar en este sistema porque aquí nos dan más li):lertad y nos hacen sentirnos más obligados y responsables de nuestros propios trabajos". "Yo venía de una secundaria tradicional y encontré que aquí tenemos que estudiar constantemente; siempre tenemos que hacer alguna tarea. He cambiado mis hábitos de estudio porque aquí necesito estudiar conforme a lo que vayan dando". Blanca Alicia Báez Tobías. Edad· 16 años. Blanca cursa el primer semestre y aún no decide qué carrera va a estudiar. "Al principio se me hizo muy raro porque tenemos una semana de conferencias y otra para examen. . . Sentí el cambio porque no estamos acostumbrados, pero fue fácil. Aquí el maestro se preocupa porque comprendas lo que los demás están viendo ... algunos piensan que aquí se pue- El actual edificio que ocupa la Preparatoria 16 se encuentra situado en Ramón de Campoamor No. 1330 de la colonia Análmac". Este inmueble ha sido adaptado para poner en marcha el proyecto denominado Sistema de Estudio Diririgido. Aunque los requerimientos básicos para el funcionamiento del proyecto se cumplen ampliamente, muy pronto el local actual resultará insuficiente para recibir al creciente número de recién egresados de la escuela secundaria. Por tal motivo, el rector de la Universidad, Dr. Luis Eugenio Todd, ha destinado una considerable inversión para la construcción de un moderno conjunto escolar, que quedará situado en la colonia "Iturbide", del municipio de San Nicolás de los Garzas, N. L., pero dentro del área metropolitana de Monterrey. La fase inicial de la construcción consta de 20 aulas, iluminadas y ventiladas convenientemente, con capacidad para 50 alumnos cada una y distribuidas en dos niveles; 3 laboratorios debidamente equipados para efectuar en ellos las prácticas que las ciencias experimentales requieren, y un amplio local destinado a biblioteca; así como las suficientes instalaciones deportivas. Posteriormente se construirá el edificio que alojará al equipo administrativo de la escuela. El acceso a las instalaciones escolares se logrará de una manera rápida y fácil, ya que se encuentran situadas en una zona donde el tráfico es menos denso que en el resto de la ciudad, y están comunicadas por el servicio de transporte urbano. jes que dan nombre a la obra. Los temas manejados son: la creación, la existencia de Dios, la religión y la naturaleza. Estos temas son discutidos entre el Sacerdote y el Moribundo con distintos puntos de vista; pero mejor fundamentados los del Moribundo. El Sacerdote asiste al Moribundo dándole los "santos óleos" que son rechazados por éste: Con sus funcionales instalaciones, su personal altamente calificado, su nueva concepción de la enseñanza y su entusiasta juventud, la Escuela Preparatoria No. 16 de la Universidad de Nuevo León, señalará muy pronto -estamos seguros- el camino que en un futuro habrá de seguir la educación. "SACERDOTE: ... hijo mío: ¿Te arrepientes tle los pecados ignominiosos ... ? MORIBUNDO: Sí, amigo mso, me arrepiento de verdad ... Veréis, yo considero que he sido creado por la naturaleza. . . con pasiones fuertes y aficiones muy marcadas. . . de lo que me arrepiento no es de mis pecados, sino de haber hecho un uso moderado de las facultades "pecadoras". Este reportaje ha sido una aportación de José Molina a la Preparatoria No. 16. El trabajo fotográfico fue realizado con la colaboración de los jóvenes: Luis Enrique Narváez Flores, María Martha Macías Espinoza, Martha Esthela Villanueva Orta, María Teresa Narváez Flores, Juan Pedro Ortiz y Blanca Esthela Cázares Camacho. Alumnos del Taller de Fotografía del Instituto de Artes y de la Escuela Preparatoria No. 16 de la Universidad Autónoma de Nuevo León. La sonata a Kreutzer La habilidad de Julián Guajardo (aparte del acierto de selección de la obra) está en combinar y conciliar adecuadamente todos los elementos para expresar su particular manera de enfocarla; los caminos a elegir, las alternativas, pudieron haber sido varios, pero la solución que le dio La Sonata a Kreutzer apareció al público en el director fue un acierto, pues la sobriedad y 1891. Esta obra nos presenta ía destrucción de el momento en que está ubicada la obra la colocreencias aún arraigadas en nuestro tiempo: ele- can en su justo término, pues, repito que aun var el amor a un ideal poético, sin ponerse a con- cuando no se esté plenamente de acuerdo con alsiderar realmente lo que está en juego al rela- gunas concepciones lo importante es el cuestiocionarse amorosamente un hombre y una mujer; namiento no de un matrimonio, sino de éste coconsiderar a la mujer como hacedora de hijos y mo institución derivada y alimentada por la sofinalmente al destruirse el ideal poético con el ciedad. matrimonio, no quedar más que utilizar al cónyuge como objeto sexual; nos habla también de Todo el ambiente y el color del escenario la corrupción y el comercio del sexo que mu- nos recuerda, aparte del momento en que fue chos jóvenes practican antes del matrimonio y realizada, la sensibilidad y la meticulosa tranquique además se considera sano y moral; critica a lidad, feroz, con que Tolstoi relata la historia la sociedad que supuestamente practica la mono- del matrimonio. gamda, pero que sin embargo admite como algo natural la poligamia. La adaptación está tan bien resuelta, que Sin embargo algunas soluciones que Tols- no obstante tener sólo dos personajes, la atentoi apunta a estos problemas quizá no son las ción no decae en ningún momento, pues la acmás adecuadas a nuestro tiempo ni a nuestra tuación y la dicción, (que son tan importantes), manera de pensar, pero cabe decir que lo más aparte de los movimientos, hacen que la obra no valioso de esta obra reside en que pone en cri- resulte monótona. sis al matrimonio como institución y lo cuestioOjalá y este tipo de obras, que son un verna ferozmente; es precisamente por esto que la dadero aporte sigan poniéndose en escena por el obra, en el momento de su aparición, fue prohiInstituto de Artes de la Universidad. bida por la censura. POR ALBERTO VILLEGAS C. La nueva Escuela Preparatoria No. 16 entra· rá en funcionamiento al inicio del próximo semestre escolar servirá a un gran sector de la población que habita al norte de la ciudad principalmente en las colonias Villa Universidad, Cuauhtémoc, Ferrocarrilera, Topo Chico, El Roble, y en los municipios de San Nicolás de los Garzas, y General Escobedo, N. L. TEATRO LA COMPAÑIA Titular de Teatro de la UANL, El pensamiento de Sade POR LUCILA GARZA DE REYES presenta en el Teatro "Mayo" Universitario una adaptación al teatro de la novela de Tolstoi, La Sonata a Kreutzer. Actúan Rubén González Garza y Nuria Bages dirigidos por Julián Guajardo. SACERDOTE: Pero ese razonamiento es fa. laz. Atribuye a la naturaleza lo que no es sino producto de tu carne corrompida. Dios no te creó para eso ... ESCRITOR francés del siglo XVIII. Poco conocido como literato, sus obras han servido para arrojarle los más crueles adjetivos y registrarlo en los casos patológicos de la psicología. Casi no fue leído por sus contemporáneos. Tuvo su peor enemigo en su suegra, ésta se opuso a que las obras de su depravado yerno fueran difundidas. Fue enjuiciado por llevar al exceso sus prácticas libertinas -muchos de los casos fueron injustificados-. .En su abundante producción trata varios géneros: discursos, epístolas, teatro y novela. Ahora en su obra encontramos que la mayor parte de los casos patológicos actuales fueron tratados por el Marqués de Sade con un conocimiento profundo de la psicología, anticipándose a Freud casi una centuria. Estos datos elementales y la muestra del pensamiento de Sade -a continuación- son la intención de esta nota. MORIBUNDO: Por favor, amigo mío soy un moribundo; no añadáis a mis pesares sofismas falsos". realmente que lo que hoy es un vertebrado bípedo se convierta mañana en varios ciempiés y una docena de gusanos?". Al rechazar a Dios y a Jesucristo como ideales, como imperfectos y vituperándolos a través de toda su producción, Sade se torna ateo: "Cuando el ateísmo pida mártires, estoy dispuesto a verter mi sangre por él; pero por ese cristianismo ... no siento más que desprecio". La existencia de Dios fue puesta en tela de duda por Sade, utilizando al Moribundo para plasmar los pensamientos fundamentales de su obra y existencia. "SACERDOTE: Dime, hijo mío, ¿acaso no crees en Dios? MORIBUNDO: No, y tengo muy buenas razones para ello; es imposible creer en algo que no se puede comprender. . . cuyos caminos no puede entender vuestra limitada inteligencia,... si no lo podéis comprender, no podéis demostrar su existencia, y si no la podéis demostrar, sois loco o neciq al creer en él. SACERDOTE: ¡Pero sí puedo demostrar su existencia!. . . conoces el alegato de Santo Tomás de Aquino: todo efecto debe tener una causa, y la primera causa debe ser suprema ... Dentro de la producción sadeana hay una obra con el título de Diálogo entre un sacerdote y un moribw1do que tomo como base. En ella surge una polémica entre los dos persona- Vemos que por boca del Moribundo, Sade no acepta a un Dios idealista porque éste no va de acuerdo con sus principios materialistas., Sade cree en la naturaleza como gestora de todas las cosas. Para ella no hay misterios, a nadie tienta poniéndolo a prueba, nada aniquila, antes bien todo Jo transforma porque la materia no desaparece. Este creer en la naturaleza lo encontramos en Justina cuando el Conde de Bressac se propone asesinar a su tía, utilizando a Justina para que consume el acto. Esta se niega y tiene que escuchar los argumentos del Conde respecto al asesinato: "Los legisladores se oponen al asesinato porque se considera que es la destrucción de un ser humano. En realidad, el hombre carece de la capacidad para destruir; lo más que puede hacer es alterar la forma de una cosa. Por lo tanto el asesinato no es destrucción, sino transformación. ¿Puede valorar la naturaleza una forma por encima de la otra? ¿Puede importarle Dos imágenes El sentido del arte POR ALFONSO REYES MARTÍNEZ POR SILVIA MIJARES Voltear a la orilla del mundo sólo ver el trasunto de la imagen y la luz designio de Jo imponderable ver hundirse el sueño más puro en el agujero del aire y sin embargo oír la voz caída de lo alto polvo herrumbre de planetas desolados proclamando la poesía. El niño hunde los ojos en el jardín de las estrellas y a su pregunta clara como trino despiertan en tumulto las raíces de la sangre un silencio secular un sueño reconocido única herencia en el reino de la Iuz EL ARTE es un poderoso estímulo que saca al hombre de su tranquilidad e indiferencia, ya que a través de la vivencia estética se entusiasma, ama, se alegra, llora, se indigna, odia. MORIBUNDO: ¡Oh, sí! ... Demostradme que la materia es inerte y admitiré que ha tenido que haber un "impulsor inicial". SACERDOTE: Pero ¿qué dirás del orden del universo? MORIBUNDO: Todas las maravillas que atribuís a vuestro Dios son tal vez el resultado de accidentes; el resultado de leyes físicas que vuestra lógica y matemáticas no son capaces de definir debido a su insuficiencia". El ateísmo, la naturaleza como creadora de todo, el placer exagerado de los sentidos son constantes que se manifiestan a lo largo de la obra de Sade. Ejemplo: Justina, Julieta, Filosofía en la alcoba, La marquesa de Gange, Los cri• menes del amor, etc. objetos, acontecimientos y fenómenos reales en la vida misma. El mundo es infinitamente múltiple y diverso. El pensamiento teórico separa siempre lo La asimilación estética de la realidad es una esencial de lo inesencial, no permite al hombre actividad específicamente humana y por tanto que se pierda en detalles; por ello es uno de los social. Además, el contenido espiritual del hom- medios fundamentales gracias a los cuales la bre se halla determinado por la riqueza de sus ciencia guía a la práctica. Pero en la práctica rel~ciones prácticas con el mundo que lo rodea. Al asimilar y valorar el mundo estéticamente, el real los hombres no sólo se tropiezan con este ser humano no cobra conciencia de sí mismo, es tipo de problemas teóricos, sino que se hallan ¡¡. decir, únicamente en el curso de la asimilación gados indisolublemente a lo casual. Por esto en práctica del mundo y sobre la base de ella, el la experiencia práctica entra forzosamente el arhombre se eleva al grado de espiritualidad que te de orientar enmedio de las casualidades. Así le permite experimentar las vivencias estéticas. la relación estética del hombre con la realidad es un modo de captar esa realidad. Por lo ta t . . é. no, La asimilación estética nos proporciona una 1a conc1enc1a est t1ca se forma en el crisol Jaboserie de conocimientos y de experiencias de los noso de toda la práctica social. CDil>uJo del pintor oerardo cantll) HOJAS DE CULTURA/ 6 HOJA:s DE CULTURA / 7 �EN LA PREPARATORIA • • • Ciclo cine test1mon10 POR JESÚS l\1ARIO RA.MOS CORONADO DURANTE el mes de mayo, la Preparatoria Núm. 16, inició un ciclo de películas testimoniales, gracias a la colaboración de Difusión Cultural del Instituto de Artes que ditige el licen~iado Miguel Covarrubias. Dicho ciclo estuvo integrado por diferentes grupos dedicados a este tipo de actividades cinematográficas, cuyas realizaciones están completamente al margen de la cinematografía oficial. El cine testimonio es de un carácter netamente educativo; es una forma directa de interiorizarse en la realidad, encontrar sus contradicciones internas y externas en su devenir dialéctico para encontrar el sentir de este proceso; puede decirse que es un proceso de concientización por la vía estética. "ATENCINGO" / producida: Grupo Cine Testimonio, 1973 / dirección: Eduardo Maldonado. Es el relato de la historia de los habitantes de la zona de Atencingo, al sur del Estado de Puebla, en contra de la corrupción y cacicazgo impuesto por los terratenientes extranjeros y que prosiguió a través de sus macabros sucesores: caciques, dueños y representantes del gobierno. Lo fundamental de esta cinta es que no se queda en el relato anecdótico de una de tantas tragedias de la lucha social del campesino, sino que pone una grave motivación en la combatividad y capacidad organizativa popular. Los campesinos hablan directamente a la cámara, forma brechtiana de contenido crítico social fascinante, ya que tenemos la estructura idiomádco-político que no habíamos visto en ninguna cinta nacional. "UNA Y OTRA VEZ" / producida: Grupo Cine Testimonio, 1972-75 / dirección: Eduardo Maldonado. Se presenta comlO un estimulante documental que adopta la forma técnica directa para fusionar la intercomunicación entre los obreros. Cinta original en su desarrollo fílmico ya que estuvo en relación temporal con los acontecimientos históricos que relata. Es la secuencia histórica de la pugna de los obreros de la refinería de Azcapotzalco, sección 35 del STPRM (Sindicato de Trabajadores Petroleros de la República Mexicana) en contra del control sindical, fenómeno mejor conocido como "charrismo". Es un lamentable recuento de como los líderes del movimiento democrático, son absorvidos por la corrupción. Trata de la insólita crónica social, en vivo, del proceso mediante el cual vemos la metamorfosis de los líderes que al pretender un movimiento intersindicalista, de naturaleza hellOJAS DE CULTURA/ 8 roica, pero dado sin la participación genérica de las secciones del sindicato; puro y aislado, es derrotado con anticipación a su concretización. "CHIHUAHUA, UN PUEBLO EN LUCHA" / producida: CUEC, UNAM, Grupo Cine Octubre / dirección: T. Lengerica, A. Sánchez, y A. Madrigal / filmación: colectiva. Cinta bien estructurada y lograda que aborda un hecho concreto·gracias a la experiencia política-cinematográfica de los grupos que la produjeron. La película empieza manejando datos económicos: recursos naturales del estado, su ganadería, agricultura, desarrollo industrial, etc. Posteriormente se hace referencia a la monopolización por parte del Banco Comercial Mexicano que posee los medios de producción, explotación y recursos naturales de la entidad. Aparece entonces el largo y sostenido proceso de lucha política por reivindicaciones populares y a partir de esta conciencia que se convierte en compromiso militante. un pnmer paso: sucesos sobre combates guernileros, acciones prematuras dictadas por ,as margit.ales condiciones del campo y subsiguiememente acciones que impulsaron la movilización de masas, hasta el establecimiento del Tribunal Nacional Popular que sentenció y condenó al estado y a la burguesía y la consigna al pueblo a cumplirla. Prosigue con la formación del Comité de Defensa Popular que se constituyó en un instrumento de lucha y logró importantes triunfos. Cinta que emplea a la perfección la información, los métodos de lucha y la función politizadora que el espectador necesita para despertar una actitud de solidaridad con los problemas de las mayorías oprimiidas. "PREFERENCIAS" / producida: CUEC / dirección: José Mario Luna García/ adaptación cinematográfica a un cuento de José Revueltas. El argumento se desarrolla en una vecindad donde habita gente socialmente marginada. Una mujer sola es ayudada en su parto por las vecinas pero ella fallece. Los inquilinos de la vecindad, conmocionados por el suceso, se avocan a la tarea de recolectar fondos para "celebrar" los funerales, celebración que no es otra cosa que un exceso orgiástico de alcohol por parte de los vecinos que tendrá como consecuencia la muerte del recién nacido por la irresponsabilidad de éstos. Cinta que aborda una temática cruel ya que los personajes no tienen ninguna salida. Los dos hechos apuntados van muy de acuerdo con la idiosincracia del mexicano, ya que éstos sirven de excusa para "celebrar", pero es la muerte la que está más profundamente arraigada en esa mentalidad debido a que constituye para ellos la única salida posible a su condición social. "CAMINANDO PASOS. . . CAMINANDO" / producida: Patricia Weingartshofer / dirección: Federico Weingartshofer / reparto: Ernesto Gómez Cruz, Salvador Sánchez, Patricia Reyes, y la participación de toda la comunidad matlatzinca de San Francisco Oxtotilpan. En una olvidada comunidad indígena, donde lo cotidiano es la misena y el abandono, Eulalia Guardado trata de irse del pueblo en que se encuentra por un error burocrltico. Su vida cotidiana que transcurre ab;.;1-rida, le ha ido descubriendo a Eulalio Guardado las dificultades de supervivencia de los niños, la lucha contra el cacique, la falta de caminos, falta de atención médica. Resignado a quedarse, estrecha lazos afectivos con Flavina que acepta a Eulalia Guardado como una esperanza. Ante los ojos del maestro se precipitan una serie de acontecimientos que lo llevan a cuestionar su actitud: la desaparición de campesinos, el rapto de la esposa del cacique, la guerrilla, la desintegración de la familia campesina, y que su proyecto de la carretera será para enriquecer al cacique; sin embargo, sigl::Js de tierra muda se ve violada ruidosamente por la máquina que anuncia la ineludible llegada del camino. Deportivas EN NUESTRA Preparatoria se llevó a cabo en el mes de mayo el torneo interior de futbollto. La inauguración fue presidida por nuestra directora, doctora Silvia Mijares de Covarrubias y el subdirector arquitecto Alfonso Reyes Martínez; la declaratoria inaugural le correspondió a la directora de nuestro plantel, y además dio el prin:er saque con que se inició dicho torneo. Por otra parte la preparatoria participó con dos equipos representativos en el torneo intrauniversitario de Futbol Soccer quedando nuestro equipo de segunda fuerza en 5o. lugar y el equipo de especial en 60. lugar, entre 20 equipos participantes en cada categoría; felicitamos a los integra.'ltes. En otro deporte, el tenis, hemos tenido una exitosa participación por parte del alumno Angel Ochoa finalista hasta el momento de concluir esta nota, en el Torneo Intrauniversitario de Tenis. Este gran tenista ha destacado en otros torneos pero en éste es altamente significativo, puesto que representa los colores de nuestra preparatoria. Felicitamos efusivamente al tenista Angel Ochoa. f-IOJAS DE CULTURA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN PREPARATORIA NÚM. 16, NOCTURNA PARA TRABAJADORES Directora/ doctora Silvia Mijares de Covarruhias. Subdirector / arquitecto Alfonso Reyes Martínez. Coordinador académico / profesor Sergio Antonio Escamilla Tristán. IIOJAS DE CULTURA Director / Alfonso Reyes Martínez. Redacción / Jesús Mario Ramos Coronado. Ilustraron este número los pintores Armando López y Fernando Sánchez. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Hojas de cultura Description An account of the resource Órgano de maestros y alumnos de la Preparatoria Núm. 16, Nocturna para Trabajadores, de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Publicada en la década de los setenta. Contiene notas de cultura, deportivas y estudiantiles. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Hojas de Cultura Año de publicación El año cuando se publico 1977 Número Número de la revista 13 Mes de publicación Mes cuando se publicó Junio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1785244&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Hojas de Cultura, 1977, No 13, Junio Creator An entity primarily responsible for making the resource Maestros y alumnos de la Preparatoria Núm. 16, Nocturna para Trabajadores, de la Universidad Autónoma de Nuevo León Subject The topic of the resource Cultura Poemas Poesía Literatura Arte Description An account of the resource Órgano de maestros y alumnos de la Preparatoria Núm. 16, Nocturna para Trabajadores, de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Publicada en la década de los setenta. Contiene notas de cultura, deportivas y estudiantiles. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Preparatoria No 14 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Reyes Martínez, Alfonso, Director Ramos Coronado, Jesús Mario, Redacción Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/06/1977 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016300 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Adolescente Arte Educación dirigida Obras de teatro Pensamiento de Sade Preparatoria 16 Sonata a Kreutzer Trabajo