https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14151/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2010._Ano_1._No._11._0002016083.ocr.pdf 2973c35b9d11f07035c8bef526625cf7 PDF Text Text Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL / Año I / Núm. 11 / Diciembre 2010 UNIVERSITARIA Los maestros de la Preparatoria No. 2 �MEMORIA ll18 Lt01'CCA UN!VEHSI Los maestros de 1 Preparatoria No. 2 ª [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] DICIEMBRE DE 2010 AÑO 1 / NÚMERO 11 3 Los maestros de la Preparatoria No. 2 8 uANL UNIVERSIDAD Al1l'ÓNOl>IA DE NUEVO ~ Una pubUcación de la Universidad Autónoma de Nuevo León FONO NIVERSI .... Breve pero profundo recuerdo de aquellos quienes impartieron el magisterio en los inicios de una escuela creada como parte del plan de reforma a la organización de las preparatorias de la Universidad. Dr. Jesús Ancer Rodríguez Rector Ing. Rogelio G. Gana Rivera ~ General PoRJESÚS GERARDO DA VILA Dr. Ubaldo Ortiz Méudez Secretario Académico PoRJE.Sús GERARDO D AvII.A Lic. Rogelio V-,Uarreal Elizondo Secretario de Extensión y Cultura Dr. Celso José Gana Acuña Director de PubUcaciones 6 Eclmundo Derbez Garcia Dlttetor del Centro de Documentación y Ardtlvo Histórico de la UANL Eclmundo Derbez Garcia Editor Responsable La Escuela Superior de Enfermeras: su origen Paula Martlnez Cl,apa, Magda Isabel Remindez Gana (investigación), Maricela Beltrán Rlos (asistente) e Ignacio Go07.ález Cabello (corr=i6n y estilo) Redacdón Alejandro Derbez Garcia Dlseilo PoR EDl\fUNDO Jesús Geordo Divila Colaboradores DERBEZ GARCÍA Centro de Doc:umentaci6a y Archivo lfistórieo de la UANL Cln,uJadón y admlalstradón 20 Anton Guadagno, director fundador de la OSUANL 35 Inaugura UANL monumento bicentenario BOLETIN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCl-llVO RIS1'ÓRICO DE LA UANL MEMORIA UNTVER.SITARIA, Año 1, Núm. 11, diciembre de 2010. Fecba de publicación: IS de diciembr,, de 2010. Revisla meosual e<lilada y publicada por la Secretaria de Extensión y CuJturn a través del Centro de Docwnenlaeióo y Alcbivo Histórico de la UANL Domicilio de la publicación: Bibl~ UnivtlSitaria Raúl Rangel Frias, Alfooso Reyes 4000 oone, r piso, San Nicolás de los Gana, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + S2 81 8329-4000, Ext. 6578 Y 4265. Impresa por: tmpru,1a UnivtlSilaria, Ciudad Univ=ilaria sin, San N"ieolás de los Gana, N. L, Mwco, C. P. 664SI. Fecha de tenninaci6n de impresión: 10 de diciemb<e de 2010, Tuaje: 1,000 ejemplares. N1imero de r<:Se<\'a de derechos al uso e,,clusivo del titulo Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otolgada por el Instituto Nacional del Deredto de Aul(lr. 04-2010-0715094S0100-106, derecha IS de juliode 2010. Número decertificado de licituddetituloyeontt:nido: 14,97S. ISSN en trimite. Registro de 1lllit8 ante el Instituto Mexicano de la Propiedad lndusttial: en trimite. w opiniooes y contenidos expr,,sados en los artículos son rcspoosabilidad exelusiw de los auto<es. Proluoida su rq,rodu<ción total o poicial. en cualqui<r funna o medio, del contenido editorial de este número. Impreso .. Múiat Todos los dendlos resttndos ®CopyrigllUOI0 e orno 346 alumnos inscritos en la Escuela Diurna de Bachilleres no cabían en el Colegio Civil, ocuparon una casa en la esquina suroeste de Juárez y 5 de Mayo y, días después, otra en Matamoros oriente 711, frente a la capilla de los Dulces Nombres. Ahí, por acuerdo aprobado por el Consejo Universitario en su sesión del 15 de noviembre de 1955 que reorganizó el funcionamiento de las escuelas de bachilleres, fue recibida la nomenclatura de Escuela Preparatoria No. 2 del Colegio Civil designando director al ingeniero químico Carlos Caballero Lazo y secretario al doctor Ornar Arteaga Elizondo. La nueva institución se reubicó en septiembre de 1956 en el edificio de Matamoros y José Benítez en la colonia Obispado. En esa ocasión el Departamento Escolar dispuso que los estudiantes que vivieran al poniente de la calle Villagrán se matricularan en la Preparatoria No. 2 y los del · oriente en la Preparatoria No. 1. Los catedráticos que trabajaban también en las preparatorias No. 1 y 3, y los nuevos, con dos o tres excepciones, eran competentes. La abogada María Elena García García destacaba por su elegancia y clara dicción, impartió Literatura Mexicana e Hispanoamericana llevando un texto de Julio Jiménez Rueda. Siendo alumna aventajada en el ciclo 195556, la profesora Alicia Qu.iroga recibió el nombramiento de maestra de Literatura. Jovial, entusiasta en su cátedra y como orientadora de quienes tenían problemas porque prodigaba afecto, confianza, seguridad; colaboró en Armas y Letras y Vida Universitaria. Por las mismas causas fue llamada su compañera, la normalista Lilia Villanueva de Cavazos para impartir Literatura Universal y Española. Se hizo de un alumnado amigo que la frecuentaba. Con ella hicimos una excursión al Bosquecito en el rancho del Uro en la primavera de 1957. La también normalista Dorita Valdez de Alvarado, dinámica y efusiva, recibió el encargo un año más tarde. Con su experiencia docente en el Colegio Justo Sierra, trabajó sembrando aliento y mucha alegría. Otro de Filosofia era el prefecto Manuel Morales Gómez, asiduo colaborador de Armas y Letras y catedrático de Filosofia y Literatura. Cosas raras de la vida, en segundo año tuvimos cuatros maestros de inglés. Comenzamos con el doctor Martiniano Gómez, ahogado en la presa de La Boca, siguiéndole por unos días el profesor Reynaldo Torres a quien relevara el estudiante panameño de Medicina, Álvaro Hassan Vega, pítcher de color del Universidad de primera memoriaaa.ol@'Oual.mJ. ffllú@llulnu MEMORIA / DICIEMBREDE2010 �LOS MAESTROS DE 1A PREPARATORIA No. 2 El notable historiador Ricardo Covarrubias y el ingeniero químico carios Caballero Lazo, quien buscaba acercar a padres y alumnos. fuerza, deportado a su país, terminando con el maestro Rafael Urrutia la "Morsa". Daba Psicología el abogado Albino González Lozano, quien también escribía en Vida Universitaria; mirando a los ventanales explicaba la clase en forma tan surrealista que parecía un personaje salido de las peliculas de Luis Buñuel. Nunca vimos que tuviera comunicación con otros maestros. El licenciado Higinio Guerrero impartía los cursos de Lógica e Historia de México y se encargaba de organizar viajes de estudio a México cada afio visitando dirigencias nacionales del PRI y algunos lugares de interés. En una clase de Lógica terminó diciendo que los juicios apodicticos eran obligatoriamente asertóricos. Los alumnos Oliverio Sánchez Ayala y Jorge Diaz López se encargaban de enredar en el pizarrón al ingeniero Reginaldo Villarreal en la asignatura de Matemáticas II, llamaban la atención porque nunca tuvieron libros de texto y siempre sacaron las mejores notas. Encargado de dar Anatomía en la No. l y en la No. 2, el doctor Omar Arteaga se caracterizó por su rigor académico y porque le molestaba mucho la contaminación, especialmente la auditiva. 4 Evocar a los profesores de la Preparatoria No. 2 es recordar sus cátedras explícitas y competentes y su dedicación por sembrar amistades, aliento y alegría entre los alumnos. La normalista Lilia Villanueva de cavazos y Genaro Salinas Quiroga enriquecieron la cátedra con sus conocimientos. autoría; destacaba por su afán de ir siempre más allá. Supo hacerse de un grupo de maestros y ex alumnos que lo acompañaba a todas partes al que don Ángel Flores Peredo llamara "la academia sobre ruedas". David Odón Martell Méndez fue discípulo selecto, compañero de andanzas noctívagas y amigo del profesor Francisco M. Zertuche; impartió Historia Universal, Español y Literatura en las tres preparatorias. Colaboró en Armas y Letras y era jefe de redacción de Vida Universitaria. -- ----------- - ----------- - -Del ingeniero químico Carlos Caballero Lazo recibimos una cátedra por demás explícita, facilitando el aprendizaje de una de las materias del programa; como director, convocaba periódicamente a los padres de familia para informarles de nuestro aprovechamiento. El ex seminarista Alfonso Gómez Ortiz fue incomprendido y desperdiciado por la Universidad: dio Espaiiol, Etimologías y Francés en las tres preparatorias apoyándose con apuntes de su Don Manuel Alvarado de la Fuente, normalista, humorista fino, hizo estudios de Letras en la Facultad de Filosofía, prefecto fundador de la escuela, maestro de planta impartiendo Espaiiol e Historia de México, fue secretario de la Escuela de Verano en ocho anualidades y de la Preparatoria No. 3 durante 17 años. El caso de su tocayo, el doctor Manuel de León era verdaderamente extraordinario pues siendo médico cirujano daba clases de Matemáticas en forma brillante. Don Ricardo Covarrubias, notable historiador y político, impartió el curso de Historia de México con pasmosa erudición. Necesario agregar a don Edilberto González, un viejito delgado nativo de Marín que usaba lentes de mucho aumento, conserje de la escuela y bibliotecario de la Gran Logia con vastos conocimientos en Historia de México, entraba al quite en las clases del licenciado Higinio Guerrero. Además de los mencionados, impartieron cursos Gustavo Leal Isla con sus ingeniosas disertaciones: "A ver Dávila, ¿cómo le mentaría usted la madre a un alemán?" "No sé maestro, no sé nada de alemán." "Usted debe decirles agnich ut erdam, recuérdelo bien". También Jesús Díaz Themselp y Arturo Caballero del Ángel, los licenciados Genaro Salinas Quiroga, Alfonso Hinojosa, Mario L6pez Ramírez, Trinidad Molina Toscano, los ingenieros J. Guadalupe Lozano Alanís, Leonardo Mireles Cárdenas, Valerio Arzave y Ramiro Vázquez Gallegos. El entorno urbano, en ese entonces abundante en áreas libres, produjo un mayor acercamiento entre maestros y estudiantes y un desarrollo deportivo. Bajo la dirección del profesor Manuel Reta se forjaron representativos de atletismo que durante mucho tiempo dominaron el panorama local. MEMOR.IA / DICIEMBRE Dñ 2010 MEMORIA / DICiámREDE 2010 �Uno de los primeros grupos de la Escuela de Enfermería en compañía del doctor Jesús Maria González (al centro). La Escuela Superior de Enfermeras: su origen POR EDMUNDO DERBEZ GAR CÍA urante la Revolución mexicana había declarados anticlericales entre los principales jefes de las fuerzas carrancistas del Ejército del Noroeste del general Pablo González que ocuparon Monterrey en abril de 1914. Entre ellos se encontraba el general lam.pacense Antonio l. Villarreal, quien al asumir el poder efectivo como gobernador provisional y comandante militar del estado, tomó una serie de medidas radicales de política religiosa, conven- D MEMORIA/ DICIEMBREDE20l0 cido de que la Iglesia era una institución conservadora y reaccionaria asociada a las causas de las dictaduras de Porfirio Díaz y Victoriano Huerta. Prohibió el culto católico, clausuró las iglesias, intervino el local del Seminario, formó un Comité de Salud Pública para combatir el fanatismo religioso y expulsó religiosos, sacerdotes extranjeros y jesuitas sin importar nacionalidad El arzobispo don Francisco Plancarte y Navarrete se vio obligado a salir de la ciudad y a desterrarse en Estados Unidos con numerosos sacerdotes por el hostigamiento carrancista. En el contexto de esta serie de medidas se originó la separación de las enfermeras Hermanas Josefinas de la Caridad que atendian y asistían a los enfermos en el Hospital González. El pretexto esgrimido por las autoridades revolucionarias era "que no llenaban su cometido" y al mismo tiempo se clausuró la capilla que funcionaba en el lado poniente del establecimiento ho&pitalario. En virtud de la salida de las religiosas de esta congregación y finalizada su labor apostólica, el doctor Jesús María González, designado director del Hospital González por las fuerzas insurrectas, propuso la creación de la Escuela de Enfermería, la actual Facultad de Enfermería de la Universidad Autónoma de Nuevo León que celebra 95 años de vida. Su objeto -argumentó- era "la enseñanza elemental médico-quirúrgica necesaria para que puedan las alumnas ser verdaderas auxiliares de los médicos en sus trabajos profesionales". Los ayudantes de los médicos resultaban en ese momento insuficientes y tampoco contaban con los conocimientos necesarios para la atención de los enfermos. Además, las circunstancias de la guerra demandaban personal mejor preparado para la atención de los numerosos heridos. El doctor González había palpado esta necesidad como subdirector del hospital militar, ubicado en las calles de Mina y Juan Ignacio Ramón, a donde eran remitidos por tren los soldados federales heridos en las batallas sostenidas entre el Ejército y las fuerzas revolucionarias. Además, durante el ataque de éstas a la ciudad de Monterrey, en octubre de 1913, había estado al frente del servicio sanitario establecido en el Palacio de Gobierno donde dio auxilio a poco más de un centenar de soldados federales heridos. También había asistido a los caídos en la sangrienta lucha armada de los carrancistas ya no contra el huertismo sino contra las llamadas fuerzas convencionistas conformadas por villistas y zapatistas. Personalmente atendió de sus mortales heridas sufridas en los combates de Icamole, N. L., al general y ex gobernador Ildefonso V ázquez a quien practicó una laparotomía. Para cuando las fuerzas carrancistas lograron establecer y consolidar relativamente su poder en el territorio regional, el general y licenciado Pablo A. de la Garza, designado gobernador definitivo de Nuevo León por Venustiano Carranza en junio de 1915, atendió la iniciativa del doctor González. Para ello lo nombró director y catedrático de la escuela de enfermería con el encargo de formular el proyecto de ley y reglamento. Al proceder a cumplir esta orden el doctor estableció en el proyecto el programa de enseñanza a cursarse en tres años con las materias de Nociones de anatomía descriptiva y Fisiología para el primer año, Nociones elementales de pequeña cirugía y clínicas para el segundo, así como Nociones de terapéutica y clínica para el tercero. El doctor Jesús María González palpó la necesidad de formar a verdaderos auxiliares de los médicos en sus trabajos profesionales que contaran con los conocimientos necesarios para la atención de los enfermos. Por su experiencia consideraba que la anatomía y la fisiología debían estudiarse a la vez al apoyarse y enlazarse íntimamente, "aclarando la uno las nociones y principios de la otra" mientras en la terapéutica se estudiarían las principales medicaciones desde el punto de vista de su aplicación para la eficaz ayuda al médico. Las tres máterias debían ser un curso muy elemental no sin procurar poner en relieve aquellos puntos que tenían aplicación en la práctica de la enfermería. Por ejemplo: al describir el oído se profundizaba en el conducto auditivo externo "por ser la única porción del aparato en que tendrá o~asión de intervenir la enfermera", decía. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 �LA ESOJELA SUPERIOR DE ENFERMERAS: SU ORIGEN 111!1!. B salón que funcionaba como capilla en el Hospital González fue habilitado como aula para la Escuela de Enfermería. En cuanto a la práctica las alumnas debían hacer por sí mismas los ejercicios "cuantas veces sea posible" en el anfiteatro de operaciones y en el pabellón de curaciones del hospital bajo la vigilancia del profesor. Al final de los estudios teórico-prácticos debían sustentar su examen profesional. Este proyecto lo presentó el 19 de agosto de 1915 a la consideración del gobernador del estado de quien dependería directamente la escuela. Para impartir las clases y la práctica González consideró utilizar el local que sirvió de capilla en el hospital y aunque era amplio contaba con poca luz y estaba muy deteriorado luego de dejarlo las Josefinas. Para las pensionistas propuso arreglar tres cuartos que daban a la calle, los cuales requerían pintura, puertas y ventanas, a fin de cobrar a cada una de ellas de cinco a seis pesos diarios. El 7 de septiembre de 1915, a petición suya, recibió de Vicente Cavazos, pintor y decorador de edificios, un presupuesto por 424 pesos que implicaba la remodelación de ambos espacios. "Estando por inaugurase la escuela de enfermeras", escribió el 15 de septiembre al secretario general de Gobierno para solicitar MEMORIA/ DICIEMBREDE2010 la aprobación del gasto: lo que logró tres días después. El contratista encontró en la parte poniente del salón los restos del doctor José Eleuterio González "Gonzalitos" cuyo piso y techo, que tenía forma de bóveda, eran más altos que el resto del local. Para respetar su sepulcro, Cavazos, a propuesta del doctor González, colocó un barandal de fierro abriendo una puerta al centro y levantó una pequeña columna de sillares donde colocar el busto del fundador del hospital. De esta forma habilitó el resto para salón de clases concluyendo el trabajo de carpintería, albañilería, herrería y pintura, según informó el doctor González el 8 de octubre. Cuatro .días después, el 12 de octubre, el gobernador Pablo A. de la Gana declaró instalada e inaugurada la escuela e hizo referencia a quedar abierta la inscripción de matriculas a partir del día siguiente. Sin embargo, no apareció en los días posteriores el aviso con el horario y ubicación de la escuela Hasta el 21 de octubre los periódicos que circulaban en la ciudad: El Demócrata, El Constitucional y el Periódico Oficial; informaron que: "Ha quedado establecida en uno de los 8 director César Cantú Lara con la primera generación de enfE!fTTleraS en 1918. salones del Hospital González la Escuela Profesional de Enfermeras y en la Comisaría del mismo establecimiento abierta la inscripción para matrículas de 11 a 12 a. m. desde hoy basta el 15 de noviembre próximo. Las clases principiarán el 1 de noviembre del mes entrante". La respuesta fue nutrida: 18 mujeres se inscribieron para el primer curso al pagar una matrícula de dos pesos y cubrir los requisitos de ingreso consistentes en saber leer, escribir y contar, "ser de buena conducta y gozar de buena salud". Entre las aiumnas fundadoras se encuentran Adela Meyer, María de Jesús Ramírez, Cresenciana Hemández, Henninía Hernández, Carmen Farías, Francisca Serna, Luz Serna, Refugio López, Delfina R. de Castillo y Margarita Mancha. Las alumnas fueron divididas en dos clases: las propietarias que realizaron sus estudios conforme al programa y las supernumerarias que asistían a las cátedras y en el orden que desearan. Si bien el doctor González había informado el inicio de clases para el 1 de noviembre, en realidad las actividades principiaron el día 6 de noviembre de 1915 acordando impartir en lo sucesivo las clases de una hora por lo menos dos veces a la semana: los martes y sábados de 11:00 a 12:00 de la mañana. El mismo director del establecimiento, el doctor González, asumió la cátedra de Nociones de anatomía y Fisiología y, aunque había sugerido como libro de texto el de Eugenio Vmcent, elaboró "un librito" de acuerdo al programa de estudio titulado Nociones eleme,rtales de anatomía y fisiología. En esta clase las alumnas debían saber describir los órganos, aparatos y sistemas, así como conocer sus funciones respectivas y los nombres de las distintas regiones del cuerpo, por ejemplo, las nueve en que se divide el vientre, el mediastino y el perineo, entre otras. La intención de este conocimiento consistía en que cuando el doctor ordenara la curación en cualquiera región que designara con sus nombres anatómicos, "la encargada de cumplir tan interesante orden debe estar en aptitud de comprenderla". El doctor González ofrecía en su clase una exposición breve, clara y ordenada de cada tema para después interrogar a las alumnas y encomendarles, de vez en cuando, algunos MEMORIA / DrCIEMBRE DE 2010 �LA ESCUSA SUPERIOR DE ENFERMERAS: SU ORIGEN Anexo documental HOSPITAL GONZAUZ - DIREOCION. A'IJSO. Las primeras tres tituladas: Delfina R. del Castillo, Herminia Hemández y Adela Meyer Viuda de Guajardo. so qu 1~10 0 tAbl cld ., en uno do lea Solonee 1Gl Hos~1tal Go.,"!Zil~z✓ la Recula Frof alon31 1., Bn!' r trabajos por escrito como la descripción de un órgano y la ejecución de un dibujo. Además, disponía en el hospital de huesos, esqueletos, atlas anatómico y maniquíes para ilustrar sus explicaciones. Aunque el doctor González establecía que la escuela seria sostenida con los ingresos que la ley señalara, ésta no fue expedida ni cuando el 18 de febrero de 1916 remitió el proyecto al Ejecutivo para su aprobación. "La escuela -señalaba el artículo 4-- procurará por todos los medios que estén a su alcance fomentar el espíritu de cooperación al bien común que debe reinar en ella como en toda institución educativa." El quinto prohibía estrictamente toda manifestación o acto de propaganda política o religiosa en el interior del establecimiento cualquiera que fuera su naturaleza. El primer año de la carrera concluyó el l de agosto de 1916. Dos días después, con la presencia del profesor Jesús Colunga, en representación del gobernador, se llevó a cabo la revisión general sobre nociones de anatomía y fisiología a las diez alumnas. En el acta levantada se hizo constar que "durante hora y media habiendo hecho preguntas a todas las alumnas ... y por las contestaciones aceptadas y precisas se puede apreciar un notable grado de adelanto en ellas". Las diez alumnas aprobadas, más una supernumeraria, se inscnbieron para el segundo año del que se encargó el doctor González quien, además del nombramiento de profesor del segundo MEMORIA / DICIEMBREDE20l0 curso recibió el de director de la escuela. Para el primer año fue nombrado el doctor José Flores Elizondo, cuya plaza ocupó mediante sorteo entre los médicos del hospital por creerlo así más conveniente su director. De esta forma comenzó a integrarse la Junta Directiva. Según el proyecto de ley, ésta se formarla por el director y tres profesores médicos para los tres años de la carrera, que a la vez fungirlan de secretario, tesorero y adjunto, nombrados por el gobernador a propuesta del director. El 3 de octubre de 1916 dieron inicio las clases del primero y segundo curso: lunes y viernes de 3:30 a 4:30 de la tarde y martes y sábados de 11 :00 a 12:00 respectivamente. Antes de concluir el segundo año, el doctor González hizo renuncia a sus dos cargos, como director y profesor del segundo curso, el 30 de junio de 1917 una vez establecido el orden constitucional con la toma de posesión del gobernador electo Nicéforo Zambrano. "Doy al gobierno constitucional mis agradecimientos por la confianza en mi depositada y mis votos más fervientes por la futura marcha administrativa." Luego de los esfuerzos realizados no le correspondió ver los primeros frutos de su esfuerzo, el egreso del primer grupo de enfermeras en 1918 y la titulación de las primeras tres de ellas: Delfina R. del Castillo, Herminia Hernández y Adela Meyer viudadeGuajardoentre 1918y 1919. Sin embargo, habria de regresar para lograr la reapertura de la escuela al quedar suspendida en septiembre de 1924 por circunstancias del erario estatal. :-is, y An 8stn~loc1 1 nto, nbinrtn 14 inecrpcié A, t: . desd ~ Cozle "Í& lol 1a ~ p4r~ -~trícul~s,1~ 11' 1n - he,••, ha:Jtll ol 15 :1!) novi'l:.b,.., ..,,.,Sx1"'0, o1p1Arán ol 1° ~o ov1ombre1 l'll r~e nt~~nt~. ...ontor:-17, Octutro .,1 1 1 1i=P.!-.!!'l'I a{.JPJ.TAL úO;,ZAL"Z. Fuente: Ardlivo General del Estado de Nuevo León, Sección Salud, caja 27 (1914-1917), nExpediente relativo al establecimiento en uno de los salones del Hospital Goniález de la Esalela Profesional de Enfermeras~ 17 de septiembre de 1915. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 �LA ESQJElA SUPERIOR DE ENFERMERAS: SU ORIGEN DIRECOION o y c,rr rizn.,1ón li l : cu.,l B i. ·1 " 11 . .,, Ar • ,._ • ~ L s;, -t " lc<. n 1 o le. • e,, 1 1~ Jo t flU n • L• f"1,-i{ wOn 1 l !'.') l IU T'rog•"llü'l 1 l as 1 "' ~ • t,"' (" ..,. \'.-t:1Ca t e F.ecu } '\ ro fnr.zii 1 e 1 a1gui ~t s : Ar.~• ~ í nterl Vlnv nt! Poqu~f.n Ci,. ~t n ro,. fr.n:ncol og! n ror 1 ~1 que t ... u d 't ! ~-1 e~ , " e, "J, ..er " 1 ~ n1 r.11 r ~1 Art, 6-. l tu i .:co" rrciJn :sl bllr c~t que, "11• , C<'"lO "•· • v·la 11,uti t1.1c i.:fo nlue tive , En ol lút ~i úr d ~ F'IT'f i-• l 'l ~ccu-,la, ~u lJ ~~• ~1c • - r t i.1.fie etdclón é neto de ~rop~e,c16n rolít i o~ p,.o'it l lo •ooQ - ~ r l iéi o n ru~1,,,,1~e L r n Ea~ucla quedará C11.rl l • .La t Eocu~ln ñ NofeF.cr Br.:f"~MJornc t or in' ur ~i r ctor, Jdicos, r, '11 ont.11n• , le l "'. Got rn ' or r. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 MEMORIA / OICIBMBRE DE 20IO �LA ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERAS: SU ORIGEN ~ CAPHULO. t. e.- ,,o ... . CAPlTULC> La Eeeuolo t n.1rd or au gobierno y eor-,101 Dtrootor, un ..ocr tar1c., w. T nororo For.ll11rd lo junto D1r ctlvu 10 lo y do eue olosoe, un Todos loa ?rot oor o ror der che, do ~utr!cula. e cu l , ol 01~ ctor, Soorn•ario, 1 A lo m1emn TotJOr ·to, 1ngro oran m-11UlrO! los <lervoho11 q_~o ror dispar.atta 7 ox~w.3n'ls oxtroorttina.-tos fije él ll lo ~'cwJtc 1? ~r re"ªª• t RO<'lQu;outo, • o ombrndoe Kscuole l +1>,. in'lrd lu b 11110: ., • quo oxpido lo Socr tu•ió ol C, ~ot3r~or, á pronuoBta 1 1 ,1r otor. rt. 11,• El .Rosln:;:.3nt.o ' eº. Oadn alumna, por, 4 un o'1Junto, Toeor ro y adJunto. rt. 10.- LAS OUCiTAS. por ol nt~1tuc1un s da lo. jun= • 1a•• to. l:lractiva, 04omeü Oon loa i .g,.. cha y lleac M'Ollo eoro.,.o y ud,11.Ulto. "C?rc: lo t rru:oe1on~l a.u 'l1,1;, :,,:, :o B - '"C'· .., vr ,,u ••- O() ~ ~ 80• .... ~ r .n !'IOr o~n certltiCJM!o t9r chso quo 8 cobrori!n,.,, ;, !50,oo 4 '"O!' -c'ld~ una. hll?'lln 1011 ... .,.~•oa -.-"rt1I\ eo nee9a1 +en r.nr'l le• :,ar: 111 !?ecuola y eo :'ln.,i! e!Jont'l por::: conducto dol Dirootor. l)~ t. l".- Para ingrco~" J lu !scuol1 da Enfermores, so noc~ rJqu1,1- tos s1gu1o~t~e : sabor loar, oscribir, contcr, ser c0ntl':.:c•c 1 ¡ gozar de buou:i salud. LAS 'IAJACI¡,,..~ . CAP!"".., N Ademó& do los docdn~o• y -t! d eº. . do t'ioatas ncc1on~!lliiii-.a Esc~la dos moeoa deepu4o de los cxc!tronu ,t6 !"tn lio afto. Quod4 racultoio ~1 S3ocut1vo del ~3t8!!o, ~oro qun GX;11c ol !e~ Loa olu¡;¡oo3 de la Eecüola 1c Er.L'~rmoraa, poir&n ear de dos cols?e, gliwonto do 6otu Eocuola, pare quo lo 1:0cl11'1qui, e-..i;mo lo concito::: propiotnrills y supornumeror1as • ..as pri::iero.s 1 h:ir11r. sus estulios on ol ordon que aoaalará al Rc¡lamunto, y lúa ~ugunioe, ~uraardn lae = r.c.toriae quo q:.;ieran y en el or<ton que lo ~ce~on. o~ lvS ~.ÁAáí~~~3 Y CA.Ll~lCAvlCS~S C.\PlTULO 4,o • • Los oxru;iones da fin do curso, so l.arán con sugoc16n 111 a~glamsnto, 11aa colit1cuc1onos ao baron ror oscrutinio eoo~~to. uño, 1~ Direeoión ron.lird al Go= Oocoluiios Ion exiú.~n3a, do fin bierno un 1n1'orme on quo ao lo mMifioste torio lo .'.¡UO aa lulya hoobo, on la SaouolG duranto ol año escolar, y loa coliftcocionco U3 b1 reu obtenldo las alumnos on loa oxtlmanoa. all.llllllQS• totlos sus atudioa t~óric-,-urdcticos n Prof o1onnl, MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 ol qu hu~ f'l0"' d, sogdn lo MEMORIA / DICIEMBRE D82010 �LA ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERAS: SU ORIGEN D" ..11.. lt., ,\J. sº. .A !". ,, 1 ,, D ,. !U.O ¿ l 11 l 1 n :.Oy 11 t n cc.::i: armo ~on ob¡10 001~no I\ .- ¡.,,..,- " t. l. A • lo. loco pi nflc.e 1 t: l r • "! , fJC,T. 1 • ol 1,! y col r s , .,, .. 1 ~.-1 . - ,.,. r e rr 1 tlllM !\oI nuc 1 e, !'ldC , l " Cll'.'n.1. .. S. p 11.t füi CJ'r EÍB •• ·- "' ~~r~ ...- ea "o el programa nprobudo l'l Dlr cti vo. ou~n• o expllooo1vnuu nocouiton - 1 or,ptiv ~-oraooroa 1° nnr l"'c 1~ 1 l 'H 1\ ,f • .., -'1 lo t•t A e, • :,r. Lt. .. \.ilul,A r 1 Cl.l <ÍJ: rr rt b 1 .;\ lTtiLu 40, 1 1 1 ., ' -'11 l 1 ,.. ,... ... lio, l o nri •• 1,• 1 1 f'l J . .•• • ftt •t r1Go , qu 1 ~ l l ""· T'PA"T "C•V~II CA",.TU l_ t. -14'.l nt.1.110 T "llt•tfo• o tico y ~lfr.1oDa. ,..c. l C1,:ior, 1-.s..,:i.terloa quo loa onnoilen • .'rae, 111. li::io t .. . v e o son poalblo, hllenr n,.. ot 1a ~e, t1cot1 i-.,ap.>ctlvoa bolo su in;;i,,,ur. • ,;; v1r-ll11ric~ • P--:u:. tv. Prct'Qll- nl Dtroctor, loe prog~n:na 1 lne OJ1p-.ntur:i.a, o ~ ~~ r~C"7!:n- dcroo á loa alwnnne con cxroslclón d~ ~~•1voe. ~- c. v. C~~cu?Tir &los Junt~e poroioloo y gon~roloe á qu fl.l¡¡ co :'10<: 08 -o ln Dl rt.oci6n. "r u. ,.,. 'PI\ e ,. Fr c.vn. S r,•i~ l hny". lnt noio qu sel" <-1rux1nl ln 'lTllicn.. 1 • • ~ u .v'l " +n 1 el - • .? ··- ru'l- ,.;O 1 .. i cr t 'lr!a l Q lis • r. d 1 .. 1 h, 1 ♦ QTl,,_li,,' l; ...., ~n 1 t lhe. Fro:ic ll. 01"'"' y .- ....,. V \:'.l Art, •·- cu E li rú._,, ,,,_ 1' ,.nr1oa, l o 1'"1morn 'lfO t e.oo p uñ"\ •º· 1-- 'l it lll "r<.{,l'"I dn y hnt r 11 ñ ' ""u 1Ge , onlat.1r'1n 6 l MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 . "' . ""' " . ....., .... <: l ...... 11# ·~ . s col, t ... le 1nt"O l l el t e lle t .- ao ".--(. ... l In l c., l 1! lo 1 ~ is "O':'" l ~(' ... f'o, 1 • 1 ., 1 C' cd 1 R • ~ ,1, le -!"Q ~~·-.. ~ ~ , -n, " t f'l, on 1 ♦ n "l !;' ,,.i-1'1 , ,.. ... ...' r·• ~ ~- ' Cl 'll , ned nrorooioruiloo, so harlhl, ~or el Dir ctor, y Prof ooroo &u l uJ t\Úllo .;, " l au.1.ww eº. .. !\ 1 Ml 1 ! LA ilUJl'A DlR!Ol'lVA. l r qul !· ·' o rrof' ,..1 a 808, r el .i d 'l, ., ·ir.O"' Loa oxl. !!. iu, , 1onon 1 A-r .~.- • l"'t ~ r,., .. 1"',( t.!t...ilo rrc '"ll'icn!ll{, o r:>rfJ1.:ir r.. lla r ~or UO!U.i~il!ld, ~n ol oxiSJ..on s~noral r sP.Jotlvo. . "4.- Y .. ,rn~..:t.u.,. L\J 'I Uw <'11 "1 j u Par:i o' • r.c. Uc ncl11, o,,rJ =~ l. ~- ,ti . -,, '(!, ?"-0"0 .,41 1" e'! lro, Ul t-♦ • º" !'l 1!11 -leo , .. " ,1\..- Ju 01,.,. cthn 1 lQ !n u lo, 01 Dil" e or, " 0 + r,n, o -ro 1 1 ~1J Lo. S\l ntr1buc1on e o: Fr c.1. r r o " ~ l ~-\lru".t~ or Q ut11 d l • l 1 ecuo o, Frao • i~r 0~ cr oonv n1 nto, Ol ol""lon, Uat 1buc1ón Y l º" J!Oro l~ • ot a 16u ~ cu t • qua ol T sor ., ~- "" rn: roa. Fr c,111. 'xn 1 ro pr a nt , 'J)Oa•Sndol a lu e h l 8 l " MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 �LA ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERAS: SU ORIGEN son tr1bUo1onot1 d l t>l lo '-'oou lo lo l ha junta-e 4o loo l-'ror 11 ~ lll C1ud :1 do t! del ~u1& de~ttni.::to r.t. n ln ~culo lo n# ...., ro.e lMgurBr lttll clno cureoa,un ■omorio i, out1vo Jal rolo h·ti o1 Satlll!o o :il¡¡¡ nte ~±.t~~ e· !\o ar.t rlor. F-aoe .,,, lo D'l~t.4 II tlo ~f'!"• <i de ~1-1• T. ol 1:oap1 •e]. Ccn:61~ t.c.a. l, . ~ o le ~ - l ill ti: l ~-oci ouola on suo lcboro .Fr~oc 111.cor.aul• r ecm Me ~1te l~e ~1 f~~l~ione~ dol Oireeto~,1 62F1 --ncl o16n ~en otlt~nc1orwe dol S crowr1 .lro·c I.T-..r..te1•1• -,or cuando s e t. rMy, .¡ loe ~ tieulO l'.ocl o frc¡:tmt an o tod~n lns AlU!rni¡ ASC--tto = ln J n~ i ij aol;N, ~fr. r F1e1olc~r.. y ror la c.or:. .., •a1:1~1one 11u:n:i.1.1, o pi.de opr,c1i.r un rot..l:l o grn."lo d &" r.oe1on 11 F/ ,.,..1 d? - ¡:.~u - trec•r.ns ,h laa n<lela.'lto n ollca, haclérd~l'lO ,., D1rco!1v~.ira~e Ii.expod1r loa e?rtir1c~1os qu~ se lo ~~a~ d5 ~ eunetnnc1:lB que lln7a et. 18 :r"c-->tciriG co .eu -'o vor un liln-o do ecua paM loe a alon s. e con ntrlbuc1oooo 1,1 TJsororo. Frace 1. TIMU91D. F!'3CC.Il RenLtlr i es' f'!n 'I~ afio,& lfl (m;loa d~ le J --.r;¡;:¡~ .....rprlt..o ...nnch.l • . - - - - • - -P.j-4--- . B. ---t.:f. Ec:brÚ r. lo !aeuola l s Prof' eor a de, .u . 1 ,. ~ !l~OS .t!j8 rvirán 1 ..ocr D ..,ga F&t.. " es 1-.. 1:- fl:... u. ~1r ctc•. 7 • . .,_ CA.4'r., 1r6•1 " t lt • DiT'OO t.OP• eº • 11"1! . :~,-..e,• y r ..m ccz:starci11 ~t.biOl"rJO 481 ~?"Í.C'!" studo • ira.da i:or ol Sr. Dn, Josís Colur.r;a r,..¡:ronortiµrl;o rlél "r. Ec-~ .-1 •a• 1l:.darip~r ol Diroctor aol Soepitu.l Gon~G% ~.1or do •~t~ r-cuola, - ~cr CODEtitueién f 1 so l ~ n la ~ t . o Acta por triplicado, fara ut.r cuor.•o cor; w::n do ell'lt?, al ol J1.U"Q1o Oaliflcodor. o Mll:MORL\ I DlCtEMIWi DElOlO · S-:;t')• l"CI &1:1 n:h;; quoLdo toclns ~probir;s, . otore-:s• .IAontorro~• A¡oeto ~ d MEMORIA / DIOEMBREDE2010 �PERALES Anton Guadagno (1923-2002) Director fundador de la OSUANL ......................................................................................................................................................................................................................... FUE UN VERDADERO QUIJOTE DE LA MÚSICA ......................................................................................................................... ............................................................................................... PoR E o M u N o o D E R B E z G AR e í A Su amor y pasión por el arte y en especial por el arte musical, el cual compartió con su famili~ llevaron a este director italiano a trabajar infatigablemente para dotar no sólo de orquestas sino de un ambiente musical a ciudades como Monterrey, Lima y Palm Beach que como herencia suya conservan a niveles de reconocida calidad. Su viuda Dolores, quien en compañía de su hijo Steven viajó desde Nueva York en ocasión del aniversario 50 del ensamble, desgrana su sencilla y agradable personalidad y su caballeresca y quijotesca trayectoria. • Cuáles son los oñgenes del maestro? ¿En qué ambiente mció? Él nació en Sicilia y nació en una familia muy humilde, tenía dos hermanas mayores y cuando él nació, a los ocho meses perdió al padre, fue una situación trágica. Él no conoció a su padre pero tenía a 1?15 hermanas y a otros parientes que lo cuidaban. ¿Cómo surgió sa l--ocarión por la másica? Me dijeron a mí los parientes que a los cinco años se ponía de vez en cuando adelante del radio y si había música agitaba los brazos, entonces J lJ MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 · algunos de sus parientes decían: "pobrecito, ¿qué enfermedad tiene?". No, estaba dirigiendo la música. Cuando tenía siete años le dijo a su madre que tenía que estudiar música porque iba a ser director de orquesta. A los once años insistió en que tenía que ir al conservatorio de Palermo porque allá tenía que aprender música. A él no le interesaba ninguna otra cosa. Entonces empezó en Palermo. El primer diploma era el de dirección de banda: esto no le servía. Decía: "esto es nada, yo tengo que ir a la Academia Nacional de Santa Cecilia en Roma", y así fue. La madre, humilde, MEMORIA / D1CIEMBREDE20!0 21 �PERFILES La familia de la madre tenía un negocio pequeñito La Academia Nacional de Santa Cecilia en Roma y los maestros Bernardo Molinari y Guisseppe Muté. de un pequeño pueblo, era la misma cosa: "no, es mejor que te hagas agrónomo o médico, algo más, la música es muy buena pero ganar la vida, no se". Él insistió: "yo voy a ser director". Llegó a Roma, a Santa Cecilia. [El director de la orquesta de la academia] Bernardo Molinari' le dijo: "si hablamos de dirección de orquesta, primero debes tener diploma de compositor porque es la base para dirigir una orquesta, tú no puedes entender lo que quería el compositor si no haces composición". Entonces obtuvo primero el diploma de compositor y después empezó con la dirección de orquesta. Siendo de una familia humilde ¿qué medios tuvo para trasladarse a la ciudad y costearse los estudios? MEMORIA I DICIEMBRE DE 2010 de alimentos en general, con esto y enseñando un poquito. Él muy joven se consiguió un trabajo para ganar plata enseñando música en el conservatorio. Decía: "no me dejes recordar lo que tuve que hacer para llegar allá. Mi pobre mamá tenía que trabajar desde las cuatro de la mañana hasta las once de la noche..." La verdura, esas cosas, para tener plata. Gracias a Dios que las dos hermanas mayores ayudaban también pero no era mucho, no era mucho. Tuvo la suerte de que cuando llegó a Roma había un maestro que se llamaba Guisseppe Mulé2 y cuando le dijo que debía buscarse una pensión, le respondió: "no, qué pensión, yo tengo un lugar, tú te vas a quedar en mi casa" y así fue, se quedó en la casa del maestro Mulé un año sin pagar nada. ¿Y la guerra como lo impactó? Él me dijo una vez que no quería saber de la guerra porque había visto en Palermo cuerpos despedazados por los bombardeos. La guerra era una cosa que no podía entender. Decía: "no hay razón, la discusión se tiene que hacer, se discute, se arregla, se hace un compromiso, pero hacer esto ¿para qué? A los 18 años lo iban a reclutar en el Ejército y la única cosa que lo salvó fue que en aquella época en Italia, al hijo único de una mujer viuda no se le podía enlistar, pero si la guerra hubiera continuado, tal vez hubiera sido otra cosa. Pero gracias a Dios la guerra terminó. ¿Dónde inicia su carrera? Una vez que ya había empezado su carrera había en aquella época una pequeña aldea que se llamaba Temían, cerca de Roma, que tenía una pequeña orquesta, entonces allá por lo menos podía entrenarse con orquesta. Luego le ofrecieron o no que le ofrecieron sino que mandaron pedir a la Academia de Santa Cecilia a un joven que pudiera ir a Lima y Arequipa para ayudar a formar la orquesta y ser el director del conservatorio. Los dos que estaban primero dijeron: "no, Perú está muy lejos", y cuando él escuchó que eran dos sueldos dijo: "muy bien, voy yo". Pero cuando dejó Roma, la dejó llorando, no quería salir pero dijo: "yo tengo que ganarme la vida con la música", por eso se fue a Sudamérica. ¿Usted cuándo lo conoce? Ya tenía en Perú dos años, creo, cuando vino a los Estados Unidós para hacer un concierto en el Camegie Hall con los miembros de la ABC De origen humilde, para Guadagno la música clásica debía llegar a todos y haáa ese objetivo encaminó su carrera. Symphony.3 En el momento en que vino a hacer el concierto en Nueva York yo conocía a un joven que vivía cerca de mi casa que me cortejaba un poquito. Él quería que yo fuera al concierto. Aquel día no podía: "No, lo siento mucho, no puedo". Él hizo el concierto y tuvo que regresar a Perú. Pasan tres o seis meses y ese joven viene otra vez y me díce: "sabes, el maestro que yo te había dicho para ir a verlo está en mi casa, tiene una carta en español y la quiere traducir al inglés, me haces el favor de hacerlo". Le dije: "sí, cómo no, con mucho gusto". Después de haber traducido la carta fui allá y así nos conocimos. Decía mi marido siempre: "cuando te ví entrar por la puerta yo sabía que ibas a ser mi mujer''. Empezó a cortejarme de una manera que yo no sé cuando dije la palabra sí, pero la dije. Tuvo que regresar él a Perú, hacía llamadas por teléfono cada semana, cartas me escribía cada día. Regresó, en dos días nos casamos y tuvimos que regresar a Perú porque él tenía el trabajo allá. Yo me quedé con él un año en Perú. ¿Cómo fue la vida en Perú? A mi me gustó porque para mi, americana que no conocía más que Nueva York, era una cosa nueva, "La mamá le había dicho: mejor se abogado o médico, y él decía: no, la música es lo que voy a hacer. Es mi manera de trabajar." una cosa interesante, para mí era una sorpresa. Perú no tenía verdaderamente musicalmente mucho. Pero él empujó, empujaba a todos porque tenía que hacer mejor la orquesta, tenía que hacer más conciertos. Vmo un músico del Mar de Plata y otro me acuerdo vino de otro lugar de Argentina donde la música era más avanzada. Allá conoció a un joven que tenía muy buena voz, se llamaba LuisAlva. Él lo escuchó y le dijo: "tiene usted primera voz, tiene que estudiar bien, pero aquí no hay mucho, tiene que ir a Milán". Él [Anton] se fue con el ministro de Educación y le MEMORIA I DICIEMBRE DE 2010 �PERFILES dijo: "Mira, este joven es muy bueno, tienes que darle una beca de estudio". Convenció al ministro de Educación y lo mandaron a Italia. En Italia se cambió el nombre de Luis a Luigi Alva.4 Cada vez que escuchaba a alguien, especialmente si era un joven [lo apoyaba] porque él decía: "tiene que abrirse la puerta a los jóvenes porque si no ¿cómo entran? Y era la verdad. ¿También debutó a Plácido Domingo? Fue una cosa bien cómica porque Plácido había venido a nuestra casa a comer con su mujer y con Franco Iglesias. En la mañana mi marido había ido al departamento de Franco Corelli5 porque tenían que hacer el Andrea Chénier" en Nueva Orleans, pero estaba enfermo, entonces mi marido dijo: "algo va a pasar aquí". Cuando estaba sentado a la mesa él le preguntó: "Plácido, tú conoces a Andrea Chénier?", "Sí maestro, lo conozco." "Ok." "¿En dónde, en dónde?" "Después vamos a ver." Cuando llegó a Nueva Orleans el intendente (director) le dijo: "Problemas, Corelli canceló pero estamos tratando de conseguir a Cario Bergonzi". Él dijo: "Mira, yo tengo un joven muy bueno que puede hacerlo". "¿Cómo se llama?", "Plácido Domingo." Le llamaron a Plácido, vino y cuando llegó logró un éxito maravilloso. Uno de los críticos escribió: "¿Quién necesita a Corelli cuando tenemos a un Domingo?" Su esposa Martha Omelas, muy inteligente mujer, mandó la crítica por todo el mundo. A Plácido lo puso en varios lugares porque era un cantante bueno, además es musical y a los maestros les gustan los cantantes musicales. ¿Ya Monterrey cómo llegan? Primero había hecho algo en la Ciudad de México con más plata, con más elementos que hacían las cosas mucho más fáciles, pero lo de Monterrey era para él un desafio. "¿Qué hay allá?" "Tienen un pequeño grupo, se va a arreglar, se va a arreglar", siempre era la manera de hacer de él: se busca, se encuentra y se encontró, entre los dos7, aquí, allá, hasta que se juntó. Me acuerdo tantas cosas que él hacía cuando necesitaba una cosa. Iba de puerta en puerta hasta que lograba conseguir lo que quería. Mencionaba que él se consideraba un pionero Anton y Dolores con su hijo Steven para quien el camino de la música fue un paso natural en su vida. ... En la representación de La Bohemia en abtil de 1958 al lado de la soprano Licia Albanese y el tenor Guiseppe campora. Sí, siempre decía eso: "yo creo que soy pionero". Veía una cosa que se podía hacer y decía: "la única cosa que no se puede arreglar es la muerte, todo lo demás se puede arreglar", ése fue siempre su pensamiento. Una señora que estaba en la compañía de Ópera de Palm Beach venía y le decía: "oiga maestro, sabe que no tenemos esto ni la otra cosa". Y decía: "¿alguien murió?" Y ella dijo: "no". "Entonces las cosas se pueden arreglar." Él era único. Era dificil encontrar una cosa mala con él porque aún habiendo una cosa así decía: "ok, stacato (deja pasar)". "Era la manera de hacer de él, se busca y se encuentra. Iba de puerta en puerta hasta que lograba conseguir lo que quería." ¿Usted estuvo cerca de él en todos sus proyectos? Trataba cuando podía. Cuando Steven era muy pequeño y había lugares al que podíamos llevarlo sí, pero a otros lugares no. Cuando él empezó la escuela también era un poquito dificil. Él siempre quería a su familia a su lado y tratamos de hacerlo cuando podíamos. ¿Steven sintió inclinación por la música por su cercanía con su padre? Cuando mi hijo quería [estudiar] música, mi marido dijo: "la base, no quieras empezar de arriba". En la época en que él estudió, antes de ir a la dirección de orquesta, se debía tener diploma de composición para entender lo que quería el MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 compositor y en este sentido le dijo: "antes de dirección, la composición, luego dirección y después dirección coral". La cuestión de la música clásica es que es una música que debe llegar a todos y esa es una idea que asimiló mi hijo. ¿Alguna anécdota de la relación entre el padre y el hijo? Una vez musicalmente estaban buscando una cosa en Otello, el padre decía: "se tiene que hacer asr'. ''No papá, yo lo veo de esta manera". Tenían diferencias. Era, no una lucha, sino crear su propia personalidad. Cuando Steven lo hizo a su manera, el padre le dijo: "bueno, yo no lo hubiera hecho MEMORIA / DlCIEMBRE DE 2010 �PERALES dirigir Wagner, Tannhiiuser, y a veces me decía: "esta palabra que está traducida del italiano al alemán, ¿en dónde está esta palabra en alemán? Porque a veces no estaba la frase en la misma posición en donde está el impulso. Era una cuestión muy delicada pero él era un estudioso. Él decía: "ser director orquestal es más fácil porque aquí está la orquesta pero ser director de ópera está la orquesta, los cantantes, los coros, el movimiento, un montón de cosas que uno tiene que estar pendiente de cualquier cosa que podría pasar''. Y decía que él era sólo un instrumento, los genios eran los compositores: ''Yo no puedo decir que soy un genio ni nada, yo soy un músico que me gusta lo que hago y por eso lo hago bien". Para él era normal lo que hacía Una última anécdota que refleje su carácter. A nombre de Anton, su viuda Dolores e hijo Steven recibieron el reconocimiento otorgado por la UANL en el aniversario dnruenta del ensamble. Aquí al lado de Salvatore Sabella quien acompañó al maestro en la búsqueda de músicos hace medio siglo. así, pero para ti funcionó". El tenía un estilo de dirigir muy emotivo y Steven es más reposado. eso es lo que falta un poquito con los americanos; los latinos son otra cosa. Como ocurrió e.ñ Monterrey y en las demás dudad~ ¿el maestro sabía relacionarse? ¿Mantuvo relación con sus orígenes, mantuvo contacto con su familia en Italia? Tenía una facilidad, no se cómo la tenía, a veces con su inglés se hacía siempre entender. Voy a contar una cosa muy cómica. En 1965 hubo una huelga en los trenes subterráneos en Nueva York, la primera huelga que me acuerde. Yo pensaba ¿cómo va a llegar a casa si él no conoce la ciudad? Llegó a la casa primero que yo. ¿Cómo lo hizo? Yo no sé. Era mi ciudad. Cuando tenía que preguntar una cosa a él no le importaba usar palabras equivocadas, llegaba al punto al que tenía que llegar y lo hacía siempre. Él era italiano y no lo podía esconder, hablaba con la boca, hablaba con las manos, con todo, hasta con los ojos. Una vez que había salido de Italia, creo que un poquito se le cayó el corazón, se desanimó porque él trataba [de mantener el contacto] pero nadie respondía, además él tenía que ganarse la vida y siendo músico. Una vez fuimos después, cuando hubo un terremoto en Lleida,8 y él fue all~a hacer un concierto para recoger platapara las víctimas. Eso sí que me acuerdo: fue la única vez que regresó porque ya una vez que estuvo fuera de Italia estuvo fuera. ¿Qué recuerdos tiene de Monterrey? Recuerdos muy lindos. Veo las fotografias y a veces me pongo a llorar porque la gente es tan amable, siempre con las puertas abiertas, corazón, MEMORIA / DICIEMBRE DE 201O ¿El maestro trabajó con grandes estrellas y nunca... ? El maestro era muy humilde y muy -sencillo, él decía que la batuta tenía que hablar por él porque la música no eran notas en un papel sino algo que debía sacarse y darle vida y las voces tenían que cantar con amor, con odio. Él también empezó a Hay momentos que me acuerdo. Un señor que era barítono dijo que no había hecho mi marido una buena producción. Entonces yo dije: "es una cosa fea decirlo, la producción tal vez porque no tenía vestuario, pero estaba Pavarotti, así que no puede decir una producción mala". Mi marido dijo: "ah, no me importa". Llegó un momento en que alguien estaba pidiendo un barítono para hacer una ópera: La Viuda Alegre, le preguntó a mi marido el director de la compañía: "maestro, a quién me puede recomendar?, entonces mi marido pensó, pensó y dijo: ''bueno, como persona no me gusta, pero fulano te lo puede hacer" y mencionó al barítono que había hablado mal. Entonces yo dije: "¿por qué haces esto?" Entonces me dijo: "A mí no me costó nada y para Lester es muy bueno". Hizo lo mismo en Lima, en Monterrey, en Palm Beacb, ¿cómo llegaban estas oportunidades? Era como un pájaro migrante, en los últimos años lo querían en Tokio como director permanente y a él le encantaba ir pero el tiempo era bien limitado. Ésa era la cuestión: se iba poco tiempo aquí, poco tiempo allá y era dificil para él. Pero cuando le pedían, iba. Una vez alguien le dijo: "pero maestro ¿por qué se va a Palm Beach, la orquesta es muy dilatante?" ''No, cuando yo termine será una orquesta buena y va a ser una compañía de ópera buena". Nadie le podía decir no lo haga: él lo iba a hacer. Empujaba siempre porque para él crear una cosa donde no existía, especialmente la música, lo era todo. Si se perdía eso, perdía todo. Me dijo una vez: ''Yo solamente quiero una gracia de Dios, que me deje dirigir hasta que muera". Y así fue. Terminó una función en Austria y me dijo: ''Esta noche estoy muy cansado" y yo pensé: ''ya no tienes 29 años". En la noche me pidió: ''Llama a la ambulancia", cuando él me dijo llama a la ambulancia yo sabía que algo pasaba. Lo llevaron al hospital. Parecía que lo habían reanimado y todo ibabien. Mientras estaba hablando con el médico diciendo: ''Yo no puedo estar aquí, yo tengo concierto", vino el segundo infarto y terminó. No había nada más que hacer. Steven sintió la muerte del padre en un momento en que él también tenía que dirigir y dirigió muy bien pero con las lágrimas que le caían y con una tensión. Yo tuve que abrazarlo entre acto y acto. "Todo bien, todo bien", era dificil porque cuando pasó él no estaba con nosotros y cuando él me llamó por teléfono: "¿Cómo está papá?", yo le dije: "está en buenas manos". ¿Qué podía decirle por teléfono? Y cuando llegué allá a decírselo, se cayó. Pero dice: "Mi papá me dijo que tengo que terminarlo, lo voy a terminar'', y lo hizo. Y al año siguiente hizo Turandot. Notas~ Bemido Molinari (1880-1952), violinista y conductor italiano que dirigió la Orquesta de la Academia de Santa Cecilia en Roma entre los años de 1912 a 1944. 2 Guisseppe Mulé, compositor y director italiano que estudió en el Conservatorio Vmcenzo Bellini de Palenno y director de laAcademia Nacional de Santa Cecilia, cargo que desempeñó durante 20 años. 3 Desde 1944, la ABC Symphony Australia Young Performers Awanls ha promovido a jóvenes músicos. 4 Considerado el rey de los tenores ligeros europeos de las décadas del cincuenta y del sesenta, se consagró en Italia s Franco Corelli (1921-2003) considerado el más grande tenor para el repertorio italiano aparecido desde los años de la guerra. 6 Franco Corelli quizá fue el intérprete más conocido del personaje de Chénier de esta ópera italiana. Plácido Domingo, entre otros, allanaron luego ese mismo camino. 1 Se refiere a Salvatore Sabella 8 El sismo en la costa de su natal Sicilia ocurrió el 13 de diciembre de 1990. 1 MEMORIA / DICIEMBREDE2010 �¿Quién fue Anton Guadagno? Las notas necrológicas aparecidas tras su fallecimiento en el New York limes, Los Ángeles Times, Chicago Tribune y otros medios,_además de ubicar en su verdadera dimensión la trascendencia musical de su figura, reflejan la estimación que un carácter amistoso y entregado sembró a lo largo de su vida. ANTON G UADAGNO l.\.fiJERE A LOS 79 Palm Beacb, 16 de agosto de 2002.-Anton Guadagno, director artístico y director de orquesta que trabajó incansablemente para llevar a la Ópera de Palm Beach de ser un actor secundario en la escena regional a una empresa estimada internacionalmente, murió esta noche en Viena, Austria, a los 79 años de edad. El señor Guadagno había llevado a cabo Otello en St. Margarethen, Austria, la noche anterior a su muerte. Segun funcionarios de la Ópera de Palm Beach murió de un ataque al corazón. El señor Guadagno estaba a punto de comenzar su temporada número 19 al frente de la Ópera de Palm Beach. Muchas personas coinciden en que sus conexiones en la comunidad internacional de la música y su dedicación a la empresa llevaron a la orquesta a ocupar el alto nivel de prestigio de que goza hoy en día. •<¡_o que es esta compañía de ópera es resultado del trabajo del maestro Guadagno", dijo el director general de la ópera, Joseph Barnett, quien conoció a Guadagno durante una década. "Él era el padrino de esta ópera. Lo llevó de un lugar pequeño, de ser una empresa mediocre hasta el punto de poder contar con estrellas internacionales." Una prueba de los logros de la orquesta llegó con la producción de Tannluiuser la temporada pasada, dijo Barnett. El éxito de su desafiante trabajo Antoo Guadagno <Xlll Richard Mohr, productor de RCA, escucha la reproclua:ión de "Ouets Gran 0pera• con Plácido Domingo y Shemll Mi1nes que aparecen en el fundo. personificaba todo lo que hizo el señor Guadagno por la Ópera de Palm Beach. No hay duda de que los artistas de renombre que llegaron a actuar en la ciudad, dijo Roberto Lombardo, gerente de artistas con sede en Nueva York. se reunieron en tomo al maestro en Filadelfia en la década de 1960. Un ejemplo, cita Lombardo, es Oiga Makarina, soprano de la Ópera Metropolitana en Nueva York, que llegó el año pasado a desempeñar el papel de Norma en la ópera Norma de Vincenzo Bellini. La formación a cargo del señor Guadagno dio a los cantantes una "base sólida" para llevar a cabo funciones en todo el mundo, cosa que hizo tras su estancia aquí, dijo Lombardo. La ausencia del señor Guadagno dejará un vacío no sólo en el sur de la Florida sino en el mundo de la ópera, dijo Lombardo. "Ésta era una empresa (la Ópera de Palm Beach), que tenían una base italiana, de manera tradicional italiana", dijo Lombardo. Ciudadano estadounidense, el señor Guadagno nació en Castellammare del Golfo, Italia, el 2 de mayo de 1923. Estudió dirección de orquesta, composición e instrumentación de banda en el Conservatorio Vmcenzo Bellini de Palermo y en el Conservatorio de Santa Cecilia en Roma. Más tarde asistió a la Mozarteum de Salzburgo donde estudió con el maestro Herbert von Karajan y ganó un primer premio de conducción en 1948. Guadagno fue director musical de la Ópera Lírica de Filadelfia, director principal de la Ópera de Cincinnati, director del Conservatorio y la Sinfónica deArequipa, Perú, director musical de MEMORIA / DICIEMBREDE20IO �PERFILES in memory o/Maestro Anton Guadagno Elegy for Violoncello and Piano J = 30 con r,¡balo a plocere ,,,,,~J - ~ f\ ' h.. .,, V < n 1 • mf i - - J r J= 40 qua.si ü,q,rovho -------· ' J 1 1 : ll('f: - .... ;: í r 4 ►,41._ - . 1 GaJy Bachlund - '- - ---- .;t .;t --- ten. El oompositor Gary Bachlund oompuso en un sólo día esta obra que dediá> a Anton Guadagno a raíz de su muerte: La elegía para violonchelo y piano. "Él era un buen músloo y un respetado director de orquesta•, esaibló el autor. la Temporada Internacional de Ópera de Bellas Artes, México, y director de la Ópera Nacional de Lima, Perú. También fue director musical de la Ópera de Monterrey en México donde se reunió con jóvenes y más tarde impulsó al tenor Plácido Domingo. También fue el principal director invitado de la Filarmónica de Tokio. El señor Guadagno y su esposa Dolores tienen un hijo, Steven, quien también es director. El señor Guadagno vivía en West Palm Beach, Nueva York y Viena. Los servicios funerales están pendientes. ANTON GUADAGNO, DIRECTOR DE ÓPERA INTERNACIONAL POR AilAN KoZINN/ NEW YoRK. TIMES Agosto 22, 2002.- Anton Guadagno, el director artístico y director principal de la Ópera de Palm Beach en Florida y director invitado frecuente en los teatros de ópera europeos y americanos, murió el viernes en Viena. El señor Guadagno, que habitaba casas en Viena, Palm Beach y Nueva York, tenía 79 años y había llevado a cabo Otello de Verdi en un festival de ópera en St. Margarethen, Austria, el día anterior. La causa de su deceso fue un ataque al corazón, MEMORIA / DICIEMBRE DE 201 O dijo Michele L. Eassa, portavoz de la Ópera de PalmBeach. Rocco Anton Guadagno nació en Castellammare del Golfo, en Sicilia, y estudió dirección de orquesta y composición en el Conservatorio Vincenzo Bellini de Palermo y en la Academia de Santa Cecilia en Roma. Continuó sus estudios en el Mozarteum de Salzburgo donde trabajó con Herbert von Karajan y ganó el primer premio de dirección en 1948. Fue director musical de la temporada de ópera de Bellas Artes de la Ciudad de México durante 12 años. Hizo su debut en Estados Unidos en 1952 cuando dirigió la Filarmónica de Nueva York en un programa que incluyó obras de compositores contemporáneos italianos. Durante la temporada 1958-1959 fue director asistente en la Ópera Metropolitana pero no hizo su debut en el podio hasta que regresó como director invitado en 1982. El señor Guadagno fue el director musical de la Ópera Lírica de Filadelfia desde 1966 hasta 1972 y fue director principal de la temporada de verano en la Ópera de Cincinnati durante varios años. También dirigió regularmente en la Ópera Estatal de Viena a partir de la década de 1970 así como en el Covent Garden de Londres, en la Ópera de París, en la Arena di Verona, en Italia y en el Teatro Colón de Buenos Aires. Realizó más de una docena de grabaciones de ópera y también los acompañamientos orquestales en las grabaciones de arias y canciones de Luciano Pavarotti, Montserrat Caballé, Plácido Domingo y Renata Tebaldi. El señor Guadagno se convirtió en el director principal de la Ópera de Palm Beach en 1984. Le sobreviven su esposa Dolores y su hijo Steven, de Manhattan, que también es conductor. .Al>I.AUSOS, LÁGRIMAS Y BENDICJOJ\TES EN LA D~PEDlDA AL MAESfRO ANfoN GUADAGNO CASTELLAMMARE DEL GOLFO ÜNLJNE New York, 30-08-2002.- Recibido con un solemne funeral celebrado el martes en la Iglesia de St. Paul Apóstol en Manhattan se llevó el último abrazo de su familia, amigos y de todos los que lo conocían y lo respetaban el fallecido director artístico de la Ópera de Palm Beach, el maestro Anton Guadagno. Nacido en Castellammare del Golfo hace 79 años, el maestro falleció de un ataque al corazón el pasado 16 de agosto en Viena. Anton Guadagno tenía unos 30 años como director artístico de la Staatsoper de Viena y la noche anterior había dirigido Ote/lo de Verdi en el Festival de Ópera de St. Margarethen. Durante la ceremonia de entierro, la vida del maestro fue recordada por aquellos que estuvieron cerca de él. La mayoría habló de su pasión por el arte y su amor por su familia: su esposa Dolores y su hijo, también conductor, Steven. La música de Verdi fue tocada por su sobrino Salvador Motisi, el barítono bajo Dean Peterson cantó el Padre Nuestro y la soprano rusa Oiga Makarina el Ave Maria de Bach-Gounod. En su panegírico, el presidente de la Ópera de Palm Beach, el abogado Bob Montgomery, agradeció al maestro entusiasta de la música que le haya dado a la Ópera de Palm Beach el prestigio y la popularidad a niveles dificilmente imaginables sin él y trabajar con muchos artistas notables: entre ellos Luciano Pavarotti, Plácido Domingo y Renata Tebaldi. El sobrino Rocco Motisi recordó cómo el maestro trabajaba pensando siempre en el futuro y cómo la música encendía su pasión. Tito Capobianco, director general de la Ópera de Pittsburgh, A su muerte, Guadagno dejó un vaáo en el mundo de la ópera, a la que se entregó ron pasión. recordó que estar al lado deAnton Guadagno "era como estar cerca de un volcán". ¿Quién fueAnton Guadagno? Se graduó en el Conservatorio Vmcenzo Bellini de Palermo, se graduó en composición y dirección orquestal en el Conservatorio de Santa Cecilia en Roma y luego estudió con Herbert von Karajan en 1948 y ganó el primer premio para los conductores de orquesta en el Mozarteum de Salzburgo. Ha trabajado con las compañías de ópera más prestigiosas: entre ellas el Metropolitan de Nueva York, la Ópera de París y la Real Ópera de Londres, también con la Ópera Lírica de Filadelfia, la Ópera de Cincinnati, el Conservatorio y Sinfónica de Arequipa, Perú, la Temporada Internacional de Ópera de Bellas Artes de la Ciudad de México y de la Ópera Nacional en Lima, Perú en donde también fue director del Conservatorio y Orquesta Sinfónica. Fue el primer director musical de la Ópera de Monterrey en México. En Estados Unidos dirigió su primer concierto en el Carnegie Hall con la Sinfónica de Nueva York Orchestra. Dirigió en su carrera más de 350 óperas. Grabó con Decca, EMI y RCA y, entre otros, dirigió a Di Stefano, Domingo y Pavarotti. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 �EFEMÉRIDES LECTURA RECOMENDADA Inaugura Ruiz Cortines obras universitarias SUCEDIÓ EN DICIEMBRE 4/dic./1987. El Consejo Universitario autoriza a la Preparatoria No. 3 (Escuela Nocturna para Trabajadores) ofrecer a partir del semestre que inicia en febrero de 1988 un sistema de educación intermedio denominado Administración Curricular Flexible entre el sistema de educación individualizada y el tradicional, es decir, un sistema abierto que abre una nueva oportunidad de continuar sus estudios con un horario flexible. 13/dic./1935. El Consejo Universitario concedió un representante estudiantil en las juntas directivas de cada facultad, escuela e instituto y se aprobó la intervención de un representante del estudiantado en general en el Consejo de Cultura Superior. Las atribuciones del primero son tramitar las peticiones de los alumnos ante el segundo. Para ser representante de un Consejo Vocacional debe ser estudiante reguJar, tener un año de antigüedad, asistencias a clases no menor de 75% y profuedio de 70%. l 1957 ! CASA DE ENFERMERAS Y, UNIDAD DE NEUMOLOGIA 5 DE DICIEMBRE. El presidente Adolfo Ruiz Cortines inauguró el edificio de la Casa de Enfermeras que cuenta con 75 dormitorios, aulas, salones de reunión y una biblioteca, el cual fue posible con la colaboración de la Lotería Nacional para la Asistencia Pública que aportó dos y medio millones de pesos y la Secretearía de Salubridad y Asistencia Pública, además abrió la Unidad de Neumología, centro de asistencia e investigación donde se tratarán temas pulmonares ubicada a un costado del Hospital Universitario, izó la bandera en los terrenos de Ciudad Universitaria y puso en servicio un pozo de agua profundo para el abastecimiento de la institución. 28/dic/1944. Muere trágicamente el ingeniero Juan C. Doria, profesor y consejero universitario y secretario de la Facultad de Ingeniería. Estaba a cargo de la construcción de la Iglesia de Cristo Rey, ubicada en Vtllagrán y Reforma. La jornada del día se había suspendido por el mal tiempo pero el ingeniero Doria ordenó la terminación del vaciado de una viga de la parte norte ocurriendo el desplome de la mitad de la bóveda donde se encontraba junto a otros trabajadores. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 Del proyecto socialista al de unidad nacional. La funcionalidad de la Universidad de Nuevo León y el rectorado de Enrique C. Uvas (1943-1949) CÉ.5AR MORADO MAclAs NUESTRA HISTORIA, UANL, 2006 En este libro el autor presenta tres hipótesis para analizar la situación universitaria durante la época del rectorado del doctor Livas en las que incluye aspectos políticos - la misión de la institución con respecto a los postulados de la política educativa del país- , económicos como el segundo auge industrial en la entidad y socioculturales como la definición y establecimiento de una política cultural universitaria en la que tuvo gran peso el antipositivismo y el historicismo alemán. 16.7x20.9 an ISBN: 970-694-247-5 Tesoros de la Capilla Alfonsina J ORGE PEDRAZA SAUNAS UANL, MAYO 2007 19/dic./1991. El Consejo Universitario aprobó el Programa de Mejoramiento Académico con el propósito de aumentar la calidad de sus estudiantes de nivel medio superior, superior y posgrado. A los alumnos de primer ingreso a partir de agosto de 1992 se les aplicará el examen de selección para evaluar conocimientos básicos, habilidades y capacidades y a partir de febrero de 1992 sólo tendrán seis oportunidades para acreditar las materias curriculares. BIBLIOGRAFÍA UN I VE R S I T ARI A Despedida temporal del doctor Basave l 1978 !RECO NOCIMIENTO DE SU AIMAMAIER 1 DE DICIEMBRE. Por su labor y entrega total a la Universidad, el maestro emérito, doctor Agustín Basave Femández del Valle, recibe reconocimiento del Consejo Universitario de manos del rector Luis Eugenio Todd al desligarse de la institución y ser designado embajador de México. El doctor Alfredo Piñeyro López expresó su esperanza de que su separación "sea una situación transitoria y circunstancial pero nunca definitiva". En su mensaje el licenciado Ricardo Treviño "no Le dice un adiós sino un hasta Luego". Basave habló del cariño que siente por dos facultades: Derecho, donde permaneció 27 años dando cátedra, y Filosofia, donde le tocó participar en la formación de los programas académicos y fue director, además de fundador del Centro de Estudios Humanísticos. Además de su alto valor estimativo por su origen y la cesión de los miles de libros de Alfonso Reyes a la UANL, la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria contiene en su acervo obras que son verdaderas joyas por su antigüedad - incluyendo de los siglos XVI y XVIl-, las cuales muestra y describe el autor, así como Las dedicatorias más ilustres, anécdotas de encuentros con el Regiomontano Universal, una bibliografia y biografia de Reyes. 23x32an Datos Biográficos RICARDO CoVARRUBIAS UANL, NUF.STRA HJsroRIA, 2008 La publicación es un homenaje a este personaje universitario de grandes dotes morales e intelectuales que reúne tanto sus discursos como testimonios que se refieren desde muy diversas perspectivas a la vida ejemplar y fecunda del maestro de las preparatorias No. 1 y 2 donde impartía Historia de México, periodista y político -tres veces diputado federal-. 14x21.5 an MEMORIA / DICIEMBREDE 201il �HISTO R IA DEL PRESENTE La UANL reconoció a personajes funda- • Obituario mentales en la formación del ensamble ' universitario al celebrar la agrupación 27 de octubre Manuel Antonio Sepúlveda musical medio siglo de vida. 18 de noviembre La OSUANL en el Cervantino Stuardo Reconocen a forjadores delaOSUANL a máxima casa de estudios reconoció en el Teatro Universitario el esfuerzo y dedicación de personajes fundamentales en la formación de su Orquesta Sinfónica: directores, promotores y fundadores. A nombre de Anton Guadagno, director fundador, asistieron su viuda Dolores Guadagno y su hijo Steven, por David C. García Núñez, Isaac Flores Varela y Héctor Montfort Rubín, el ingeniero David García, Patricia Isabel e Isaac Flores Gutiérrez y Carmen Cabello viuda de Montfort, respectivamente. De los últimos conductores y únicos sobrevivientes: acudieron Jesús Medina Villarreal, actual director artístico, y Antonio López Ríos, mientras Félix Carrasco Córdova estuvo ausente por compromisos musicales. Ricardo Gómez Chavarría y la viuda de Juan Buemostro, la maestra Graciela Suárez, llevaron la representación de los músicos fundadores. Por el profesor Manuel Flores Varela, principal promotor, acudió su bisnieto Eduardo Flores Martínez, por Raúl Rangel Frías, gobernador del estado, el rector Joaquín A. Mora y Rogelio Villarreal Garza, titular del Departamento de Extensión Universitaria (DEU), sus hijos Alejandra Rangel Hinojosa, Javier Mora y Rogelio Villarreal acompañado de su madre Lucibeny de Villarreal, respectivamente. También se reconoció a Salvatore Sabella como entusiasta impulsor del ensamble. La celebración tuvo como marco el tercer programa de la Tercera Temporada 50 aniversario (1960-201 O) del ensamble bajo la batuta de Jesús Medina y la actuación de Emilio Angulo como solista. L MEMORIA / DICIEMBREDE2010 Titular de la Dirección de Educación a Distancia de la UANL, coordinador de la Red Regional Noreste de Educación a Distancia de la ANUIES y secretario ejecutivo del Consejo Consultivo Internacional de la máxima casa de estudios. En la Universidad de Chile obtuvo su licenciatura en Educación y en la de Toronto, Canadá, realizó estudios de maestría y doctorado. Asesor y consultor en tecnología de la comunicación e información en diversos organismos y universidades. Implementó el programa chileno "Sonrisa de Mujer", creó la Red de Hospitales Universitarios Iberoamericanos, autor del primer programa de educación preescolar en México en modalidad no formal y de la primera maestría internacional a distancia por multimedios. Falleció a los 74 años de edad. 17 de Noviembre José Renato Mena González Maestro de la Facultad de Contaduría Pública y Administración de la que se jubiló. Integrante de la Comisión de Hacienda a partir del 9 de diciembre de 1972 para el periodo 1972-1973. Falleció en la ciudad deMcAllen, Texas,EE UU, a los 82 años de edad. Le sobreviven su esposa Angélica Seifert de Mena y sus hijos: José Renato y Cristina, José René y María Margarita, Elisa Angélica y Stephan y Pbro. José Raúl Mena Seifert, vicario parroquial de la Basílica de la Purísima Concepción de María. 21 de noviembre Dr. José Francisco Pérez Ledezma Perteneció a la generación 1968-1974 de la Facultad de Medicina. Tuvo la especialidad de Traumatología, Ortopedia y Cirugía de columna. Realizó su actividad profesional en distintos hospitales de Monterrey. Hijo del capitán primero del 30" batallón, José Pérez y Jesusita Ledezma Estudió en la primaria "Expropiación Petrolera" y la secundaria nocturna mixta "Cuauhtemoc" en Pueblo Viejo, Veracruz. Tras vivirenTampicosufumiliaernigróaMonterrey. Falleció a los 62 años de edad ■Ailri·fiiMHéll I NAUGURA MONUMENTO BICENTENARIO L a UANL inauguró el monumento conmemorativo del bicentenario del inicio de la guerra de Independencia y el centenario del inicio de la Revolución mexicana, obra en vidrio, concreto y aluminio del artista nuevoleonés Héctor Cantú Ojeda. Dos prismas con diseño ascendente simbolizan los dos acontecimientos de la vida nacional, ambos sobre una base piramidal de casi tres metros de altura sobre un espejo de agua en movimiento colocado en los jardines frontales de la torre de Rectoría. El perfil del conjunto sugiere la V de la victoria y de igual modo un ave en vuelo. ''Este monumento evoca una doble mirada: la del pasado común en su contenido y la de la innovación que supone una institución como la nuestra de vanguardia educativa", señaló el rector Jesús Ancer Rodríguez. (Esperanza Armendáriz) 20 de noviembre EsCAPA BICAMPEONATO A LOS AUTÉNTICOS uténticos Tigres de la UANL vio cortada su aspiración al bicampeonato de la Conferencia Centro de la Liga Mayor de la ONEFA al caer 31-21 ante Pumas CU de la UNAM que se coronó en el centenario de la institución ante 40 mil aficionados reunidos en el emparrillado del Estadio Olímpico Universitario México 68. Las seis entregas de balón de los Auténticos y el dominio establecido por Pumas en el primer medio fue determinante para obtener éstos una ventaja amplia e irreversible. Tigres consiguió sus puntos por medio de Roberto Vega en jugada personal de una yarda, pase de seis yardas de Vega a Enrique de la Torre Tavizón (14) y jugada directa de una yarda de Víctor Guillermo Rodríguez Sosa más los extras de José Maltos. A En la celebración de su primer medio siglo de vida la Orquesta Sinfónica sumó una página memorable a su historia al participar por primera vez en el Festival Internacional Cervantino. En el Templo de la Compañía de Guanajuato interpretó el programa titulado "Obras y compositores centenarios y bicentenarios" e incluyó la Obertura Egmont de Beethoven y la suite "El pájaro de fuego" de Stravinsky, estrenadas en 1810 y 1910, respectivamente, así como el concierto para piano de Robert Schumann a cargo de Emilio Angulo y el Adagio para cuerdas de Samuel Barber, compositores nacidos en 1810 y 1910, respectivamente. "Mientras nosotros en México estábamos con nuestra Independencia y Revolución en otro lado del mundo pasaban otras cosas relacionadas con la música", dijo Jesús Medina. (Lu-is Salazar) 20 de noviembre Recibe Paola Longoria PND La felina Paola Longoria López, número uno del ranking profesional WPRO de raquetbol, recibió el Premio Nacional de Deportes 2010, máximo galardón que otorga el Estado mexicano en el terreno deportivo. La ceremonia de entrega celebrada en la residencia oficial de Los Pinos tuvo como marco las conmemoraciones por los cien años del inicio de la Revolución mexicana. "Ustedes constituyen las figuras aspiracionales que necesita México para ser un país triunfador, exitoso y vanguardista no sólo en el deporte sino en todo lo demás", señaló el director general de la Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte, Bernardo de la Garza. (Conade) MEMORIA / DlCIEMBREDE2010 �VII TBMPO!l,WA 1050 En la etapa fonnativa de la Orquesta Sinfónica resultaba fundamental alentar la permanencia de sus integrantes desde ]os ensayos mediante el pago de honorarios. En ese momento decisivo apareció la Compañía de Ópera de Monterrey, A. C., cuyo Comité Ejecutivo utilizó los servicios de la futura orquesta como acompañamiento de los famosos cantantes. De esta forma se le dotó de importantes recursos económicos y de su director, Anton Guadagno. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2010 Número Número de la revista 11 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2010, Año 1, No 11, Diciembre 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/12/2010 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016083 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Anton Guadagno Escuela Superior de Enfermeras Maestros Monumento Bicentenario OSUANL Preparatoria 2