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�MEMORIA
•
[ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO]
ABRIL DE 2011
AÑO 2 / NÚMERO 15
UANL
UNJVERSIDAD AlJl'ÓNOMA DE NUEVO LEÓN®
Una publicación de la
Universidad Autónoma de Nuevo León
Dr. Jesús An<er Rodríguez
Escuela de Artes y Labor~tl!:"~
Femenil Pablo Livas ~
•••••••••• •• ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
Creada en las dificiles condiciones de la posrevolución, la Escuela Femenil hizo posible
desde el campo educativo, a través de sus promotores y planta docente, disposiciones
físicas y mentales más dinámicas y desenvueltas que permitieron a muchas mujeres
dar pasos en su constitución como sujetos y desenvolverse con mayor dignidad y
Rector
lng. Rogelio G. Garza Rivera
Secretario General
Dr. Ubaldo Orriz Méndez
autonomía en medio del sistema dominante. A propósito de su aniversario 90, una breve
recapitulación de los esfuerzos y afanes que hicieron posible su apertura.
Secretario Académico
Lic. Rogelio Villarreal Elizondo
Secretario d e Extensión y C ultura
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
Dr. Celso José Garza Acuña
-i.
3
Fundación de la Escuela de Artes y
Labores Femenil "Pablo Livas"
Director de Publicaciones
Edmundo Derbez García
Director del Centro de Documentación
y Archivo Histórico de la UANL
Edmuodo Derbez García
P OR ED,\fl''-lDO D ERBEZ y 1',[,\GDA HER,'.;Á.J'sDEZ
Editor Responsable
Paula Martinez Chapa, Magda Isabel Hemández Garza (investigación), Maricela Beltrán Ríos (asistente) y Rodrigo Guajardo
Hemández (corrección y estilo)
12
Dr. José Mario
Gutiérrez
Zambrano
PoR PAvLA l\,1AR1ThEZ
CHAPA y J\fAGD,\
HERNANDEZ GA.RL\
Redacción
Alejandro Derbez García
Diseño
Efiain Aldama Villa, Esperanza Anncndáriz
Colaboradores
Centro de Documentación y An:hivo Histórico de la UANL
Circulación y administració n
BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA UNIVERSITARIA
Año2, Núm. 15.abrilde2011. Fecha de publicación: 15deabriÍ
de 201 l. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría
de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación
y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación:
Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frias.. Alfonso Reyes 4000
norte, Z' piso, San Nicolás de los G=, Nuevo León, México. C.P.
64440. Teléfono: + 52 8 1 8329-4000. Ext. 6578 y 4265. Impresa
por: Imprenta Universitaria. Ciudad Universitaria sin San Nicolás
de los Garza, N. L., México. C. P. 66451. Fecha de t~inación de
impresión: 1Ode abril de 2011 , líraje: 1,000 ejemplares.
Número de reserva de derechos aJ uso exclusivo del título Boletín
del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL
Memoria Universitaria otorgada por el Instituto NacionaJ del
Derecho
27
Usará UANL
agua tratada
para riego
de Autor. 04-2010-071509450100-106, de focha 15 de
Juho de201 O. Número decatificado de licirud de titulo y contenido:
14.975, concedido ante la Comisión Calificadora de Publicaciones
y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Gobernación. ISSN
en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la
Propiedad lndustrial: en trámite.
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responsabilidad exclusiva de los autores.
Proll:ibida su reproducción total o parcial, en cualquier fonna o
medio. del contenido editorial de este número.
Impreso eo México
Todos los derechos reservados
® Copyright 2011
PoR EDMUNDO D ERBEZ GARCÍA Y MA.GDA H ERNÁNDEZ G ARZA
e
uando Juan M. García fue e lecto
pres idente municipal de Monterrey
para e l periodo adminis trativo
comprendido del I de enero de 1919
al 31 de diciembre de 1920, la ciudad sostenía con
sus recursos sesenta y dos escuelas de instrucción
primaria a las que asistían nueve mil niños.
Unos planteles eran elementales y los que
incluían o bien contaban exclusivamente con
el quinto y sexto grado eran de primera clase o
superiores, las había para niñas, niños -existía la
segregación de sexos- y mixtas -de "encuentro
natural"-; diurnas y nocturnas para obreros, todas
ellas bajo la dirección de profesoras y profesores
normalistas y alumnos de estas mismas escuelas
como subdirectores y ayudantes.
García Garza, joven alcalde y próspero
comerciante, se propuso mejorar los planteles
educativos, ampliar la enseñanza y hacer una
difus ión más intensa que en años anteriores para
incrementar la matrícula en consonancia con el
objetivo perseguido por la política vasconcelista
de "construir escuelas y fonnar maestros".
Facultó a la Comisión de Instrucción del
municipio para aumentar el personal escolar y
los establecimientos existentes "hasta agotar el
presupuesto pues en este ramo -decía- no debe
haber economía".
Su propósito estaba respaldado por una
administración municipal dominada en buena
medida por maestros afiliados al Partido
Constitucional Independiente que desplegaban
una dinámica presenc ia en la vida social,
cultural y política de la ciudad como resultado
de su preponderante desempeño en el conflicto
revolucionario.
Entre los miembros que componían la
corporación se encontraban los profesores Joel
Rocha, maestro normalista de alto valor cultural
e intelectual que había sido regidor; Gerónimo
Gorena, un antirreleccionista que fue director de la
escuela No. 1, inspector de instrucción del distrito
del centro y director de instrucción primaria del
estado en el gobierno maderista.
Además, los profesores José María V. Díaz y el
regidor comisionado de Instrucción Anastacio A.
Treviño Martínez, que impartió teneduría de libros
en la Escuela Nonnal para Señoritas y desde 190l
memoriauanl@uaolrnx
cedah@uanl.mx
MEMORIA / ABRILDE 201 1
�ESCUELA DE ARTES Y LABORES FEMENIL PABLO LNAS
Por encargo del gobernador Juan M. Garáa (derecha), quien dio en su gestión como alcalde de Monterrey un renovado impulso a la
educación, el profesor Anastado A. Treviño, regidor comisionado de Instrucción (izquierda) inició el proyecto de la escuela.
dirigía la famosa Academia Comercial Zaragoza
por él fundada, la cual gozaba de un alto prestigio
académico.
Asistido por ellos y ayudado por algunos
establecimientos industriales, García se preocupó
por dotar a las escuelas de elementos de enseñanza
como mobiliario, útiles y textos escolares
importados del extranjero, elevó varios planteles
elementales a superiores, logró la apertura
de escuelas para la educación de los hijos de
los operarios en empresas como Cervecería
Cuauhtémoc, propuso escuelas nocturnas para
obreros en el barrio de la Independencia y estimuló
a los profesores distinguidos en el cumplimiento
de sus deberes.
Los adelantos se observaron rápidamente en
los exámenes de las escuelas oficiales a los que
concurrieron comisionados los munícipes quienes,
el 23 de junio de 1919, dieron "en general muy
satisfactorios informes".
El alcalde, acompañado de Anastacio A,
Treviño y del inspector del distrito escolar del
centro, profesor Arcadio Lozano, presenció
personalmente la revisión a que fueron sometidas
pequeñas alumnas en sus distintas materias en la
escuela de la profesora Margarita Elizondo.
Durante el examen de una de las clases
MEMORIA / ABRIL DE 2011
especiales que se ofrecían en las escuelas
-además de gimnasia y canto-, las niñas de corte
y confección de ropa, a cargo de la profesora
Alejandrina Garza Almaguer, "suscitaron júbilo
inmenso" en la concurrencia. Treviño relató
que trazaron en el pizarrón en no más de veinte
minutos lineamientos para la confección de piezas
de ropa que entregaron en ese mismo tiempo
elaboradas en papel crepé.
Este hecho no sólo despertó en el alcalde la
idea de entregar en sesión solemne menciones
honoríficas a los docentes, sino fundamentar una
iniciativa de enseñanza de este tipo de materias
prácticas en un séptimo año escolar que pennitiera
a las mujeres.continuar su instrucción pues hasta
entonces su educación terminaba por lo general
en el sexto grado de primaria.
En palabras de García se trataría de "una
enseñanza doméstica formal de que carecía nuestra
organización docente oficial" la cual debería
influir sin lugar a duda en el mejoramiento de su
condición social. Esta idea sería el antecedente
inmediato de la Escuela de Artes y Labores
Femenil Pablo Livas, la actual Preparatoria
Técnica Pablo Livas de la Univesidad Autónoma
de Nuevo León.
Con aprobación del profesor Joel Rocha,
alcalde primero suplente, García
dio indicaciones a Anastacio
A. Treviño de formular la
propuesta. Éste informó que
" desde entonces tengo el
encargo [ ... ] de proponer,
a indicaciones de Juan M.
García [ ... ] la creación en las
escuelas oficiales para niñas
del séptimo año escolar".
Sin embargo, la iniciativa
sufrió demoras al darse en el
marco de las convulsiones políticas
de la etapa postrevolucionaria. Su
promotor dejó su cargo al frente de la comuna
municipal para entrar a la lucha electoral, primero
cuando le fue arrebatado el triunfo contra el militar
carrancista José E. Santos, en junio de 1919, y
luego en la transmisión de poderes planteada por
el Plan de Agua Prieta sostenido en Monterrey
por las fuerzas Liberales Constitucionalistas del
general Porfirio G. González.
Durante su campaña para las elecciones del
24 de octubre de 1920, y aunado a su propuesta
del séptimo año escolar para niñas, García
convirtió en un compromiso político otro proyecto
educativo: la fundación de la Escuela de Artes
y Oficios - primeros balbuceos de la Escuela
Industrial Álvaro Obregón- .
De esta forma, García reunía con ambos
proyectos una propuesta de desarrollo de una
educación práctica orientada por el ideal del
progreso, capaz de incorporar al conjunto de
la población masculina y femenina, de manera
particular a las capas medias y bajas, a la
sociedad.
Si bien existían numerosos colegios y academias
- con inclusión de comercio, pintura, corte y
confección-, que insertaban a sus titulados en
oficinas, casas comerciales e industrias de la
ciudad y Estados Unidos, eran de carácter privado
al alcance la juventud con capacidad econó_mica
de costear los estudios.
García, un hombre de mentalidad liberal,
perseguía con su proyecto fines civilizadores
al acompañar su impulso educativo con la
firme resolución de combatir vicios como el
alcoholismo planteando la imposición de cobros
fiscales a los licores.
En tanto el ex alcalde esperaba la resolución
definitiva de su triunfo en las elecciones,
es decir, el reconocimiento de lo
que consideraba sus legítimos
derechos al Gobierno del
Estado, Treviño no cejó
en el desempeño de su
comisión obteniendo
importantes logros como el
compromiso del Ejecutivo
interino, general Porfirio
G. González, de sostener las
ocho escuelas superiores del
municipio y, finalmente, como lo
tenía encargado, elaborar la propuesta
del séptimo año escolar para las escuelas oficiales
para niñas.
Treviño reconocía "que por circunstancias muy
especiales no había cumplido" con su encomienda,
pero a once días de terminar su gestión en la
administración municipal como comisionado de
instrucción, tenía el proyecto fechado el 20 de
diciembre de 1920.
En su exposición juzgaba que no era pedagógico
ni práctico que al terminar de cursar el sexto año
escolar las niñas concluyesen sus problemas
de su enseñanza porque en esa etapa iniciaba
el desarrollo de sus aptitudes y su inclinación
vocacional.
Correspondió crear y operar la escuela al alcalde Hilarlo
Martínez (arriba) y a su comisionado de Instrucción: Plinio D.
Ordoñez, sobre estas líneas.
MEMORIA / ABRIL DE 2011
�ESCUELA DE ARTES Y LABORES FEMENIL PABLO LNAS
"Comienza [la niña] a interesarse por muchas
cosas, por adquirir nuevos conocimientos,
por ponerse en contacto con libros y textos y
por descifrar los secretos y los enigmas de las
ciencias y de las artes; despojarla de estas nobles
aspiraciones es laborar en su perjuicio"
Treviño hablaba de establecer el séptimo año
"o bien una escuela hogar o centro vocacional
para incrementar el desarrollo intelectual de la
niña, dotándola de todos aquellos conocimientos
indispensables con el fin de formar su carácter y
afianzar su personalidad para transformarla en un
elemento útil no solamente en el seno de su hogar
sino también en la sociedad".
Contemplaba para ello la enseñanza práctica
de materias que en buena medida se impartían
tradicionalmente en los colegios industriales
para señoritas surgidos en el país desde el
siglo XlX: conocimientos generales de cocina
práctica, corte, confección y costura, bordado,
pintura, cerámica, flores [artificiales] y economía
doméstica -relacionada a los conocimientos de
contabilidad-.
Dos días después, el 22 de diciembre, Treviño
presentó la proposición en sesión del cabildo
regiomontano "tendiente al establecimiento del
séptimo año escolar en las escuelas sostenidas
por el municipio".
Sus cursos, dijo, "habrán de servir como un
valioso escudo para el porvenir de tantas niñas que
poseen cualidades indiscutibles para dedicarse a
cualquiera de las ramas en referencia".
"Si como lo espero mi iniciativa es aprobada
- agregó-, habrá dejado este H. Ayuntamiento
un recuerdo imperecedero de su acertada gestión
en el ramo de instrucción, pues no se escapa a
la consideración de ustedes que de este modo
habremos de contribuir no tan sólo a la instrucción
y educación de la mujer de mañana sino a su
propia preparación para la lucha por la vida y
pueda después de cursar el séptimo año bastarse a
sí misma y no estar sujeta como lo está ahora a las
veleidades del destino que en muchas ocasiones
arrastra la desgracia".
A fin de establecer el séptimo año "sin más
pérdida de tiempo" solicitó a la corporación
municipal elevar la iniciativa al Congreso del
Estado para su aprobación y sanción, pero esto al
parecer no se hizo como se advierte en el hecho de
no aparecer en el Periódico Oficial entre 1920 y
1921 acuerdo, circular, ley, decreto o reglamento
alguno en ese sentido.
El Ayuntamiento aprobó ese día la iniciativa en
todas sus partes felicitándolo calurosamente por el
trabajo desempeñado y por el interés mostrado en
el desarrollo de la instrucción y acordó devolverle
,,
En el edificio de la Normal fue acondicionado un espacio para el establecimiento de la escuela femenil.
MEMORIA / ABRIL DE 2011
el proyecto original a efecto de delinear el
programa de estudio.
Para elaborarlo Treviño solicitó la colaboración
del magisterio al que reunió el 6 de enero de l 921,
a instancias del director general de instrucción
pública, Emeterio Lozano, en el salón de actos
de la Escuela Normal para Profesores.
En la junta extraordinaria estaban los directores
de las escuelas superiores y elementales y las
profesoras de grupo de las escuelas superiores,
así como el profesor Plinio D. Ordoñez, nuevo
comisionado de instrucción del municipio, que
acababa de regresar del acalorado Segundo
Congreso Nacional de Maestros verificado en
diciembre de 1920 en la ciudad de México.
Éste propuso que las directoras de las escuelas
del municipio nombraran a las integrantes de una
comisión dedicada a estudiar detenidamente los
programas de los cursos "ya fuera de un séptimo
año o de una escuela exclusiva".
En esta comisión figuraron Agapita Flores,
Treviño dio un paso importante en la valoración
de la mujer no por su papel en la dirección de
la casa, sino en el progreso de la sociedad toda
mediante una educación tendiente a cultivar su
iniciativa personal, la constancia y el espíritu de
empresa. Pero en este argumento subyacía la idea
de que los conocimientos de tipo organizativos
como la economía doméstica y técnicos y
manuales como corte, confección y bordado,
estaban diseñados para enriquecer su vida en el
hogar.
Las maestras, mujeres modernas, abiertas al
desarrollo intelectual, que ocupaban espacios
de respeto en la vida social de la ciudad, no
escapaban de los condicionantes culturales de
su época.
Como resultado, el proyecto de la escuela
reflejaba claramente la época transitoria de
indefinición entre los requerimientos económicos
y sociales del mundo moderno y progresista de
los años veinte donde las mujeres iban ganando
Delfina L. Flores, Margarita Elizondo, Francisca
Garza Ochoa, Juana Castillo Leal, Juana Villarreal,
Juliana Villarreal , Paula M. García, Sofía
Martínez, Consuelo García, Dolores Garza y
Herlinda E. viuda de Reyes y como asesoras
Alejandrina Garza Almaguer y Refugio A. viuda
de Calvo.
Se trataba de un grupo de normalistas de
fructífera obra pedagógica y merecedoras la
mayoría de ellas, en 1919, de mención honorífica
por sus aptitudes y esfuerzo como mentoras de
la niñez.
Bajo la presidencia deAgapita Flores y Herlinda
E. viuda de Reyes en la secretaría, celebraron
seis sesiones, cinco de ellas en el edificio de
la Academia de Comercio General Zaragoza
ubicada en la calle Matamoros No. 56 y la última
en la escuela superior número 5, localizada en la
avenida Colón No. 58. Las clases propuestas por
Treviño fueron aceptadas por ellas, salvo la de
cerámica, sustituida por confección de sombreros
por considerarla de más utilidad práctica.
espacios y los criterios más corrientes de lo que se
consideraba el papel social de la mujer y la base
de su educación.
Por un lado significaba la aspiración en el
avance de su nivelación social e independencia
económica - aunque inscritas en una sociedad aún
inequitativa- y por otro, el habitus dominante que
circunscribía a las mujeres al mundo doméstico
seguía manteniendo un peso importante y parecía
seguir sujetándolas.
El 18 de enero de 1921 , la comisión llegó al
acuerdo de desarrollar estos programas en un
año "y en una escuela exclusiva que llevará
por nombre Escuela de Artes y Labores Pablo
Livas".
La designación debió deberse a la iniciativa de
Ordoñez, uno de sus mejores biógrafos, o bien al
grupo de maestras, discípulas muchas de ellas del
benemérito maestro que con su bondad, serenidad
y entusiasmo supo nutrir sus anhelosos espíritus
como lo expresó Julia Garza Almaguer.
"Nosotros, los que por ventura fuimos sus
MEMORIA
ABRIL DE 2011
�ESCUELA DE ARTES Y LABORES FEMENIL PABLO UVAS
Alumnas de primer año durante su examen de cocina al que asistió el gobernador Dr. Ramiro Tamez, Leocadio M. González y la
directora Francisca Ramírez Anguiano. El edificio donde se lleva a cabo la prueba, hacia 1922, es el ala norte del Colegio Civil.
discípulos, lo seguíamos, ávidos de saborear el
deleite de su sabiduría y de beber en las fuentes
de aquel poderoso cerebro y de aquella alma de
verdadero maestro".
La escuela sería creada y soste nida
económicamente por el municipio de Monterrey
encabezado desde el l de enero de 1921 por el
alcalde primero propietario Hilario Martínez,
un comerciante ampliamente conocida en los
círculos políticos y sociales de la ciudad, educado
en escuelas oficiales y en el Colegio Civil que
dominaba el inglés gracias a sus viajes por
diversos puntos de Estados Unidos.
Y la encomienda de cristalizada recayó en
el profesor Ordóñez como comisionado de
instrucción. Seguidor del método activo de
enseñanza y reservado frente a las posiciones u
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MEMORIA / ABRIL DE 2011
orientaciones educativas populistas y obreristas
extremistas muy en boga en esa época, se ocupó
de estudiar la parte pedagógica del proyecto y
delinear las bases orgánicas de la nueva escuela.
El programa de estudios, según comunicó
Anastacio A. Treviño el 29 de enero, fue puesto
en manos de su promotor inicial, Juan M. García,
quien una vez reconocido su triunfo en las urnas,
ocupaba la primera magistratura del estado al
ser declarado gobernador constitucional por el
Congreso mediante decreto No. 3 expedido el
20 de enero.
El Ejecutivo devolvió el original del proyecto
sugiriendo someterlo a la consideración de la
asamblea municipal. Cuando así se hizo el 23 de
febrero, algunos regidores propusieron pasarlo a
estudio de las comisiones de Instrucción y Hacienda.
Ordóñez pidió obviar el trámite que "resultaría
dilatado en extremo" por haber estudiado su
comisión la parte pedagógica, sin embargo,
faltaba el dictamen del aspecto económico. En ese
sentido en el presupuesto de egresos de 1921 del
municipio, elaborado desde octubre y aprobado
el 20 de diciembre de 1920, no se estableció una
partida al establecimiento de la escuela.
El gobernador tampoco le asignó recursos en
el presupuesto de egresos de la Ley de Hacienda
del 25 de febrero de 1921 como si lo hizo para la
Escuela de Artes Oficios, incluso estaba facultado
para disponer de los superávits del tesoro y de
concertar un emprésito con el gobierno federal.
Aunado a este problema, la Tesorería Municipal
con cargo a la partida de gastos extraordinarios,
asumió de nueva cuenta el sostenimiento de las
ocho escuelas superiores municipales al desistir el
gobierno del estado de este acuerdo por "motivos
poderosos", según refirió Juan M. García a
Ordóñez.
Las fuentes tradicionales coinciden en que
el Gobierno del Estado cubrió el presupuesto
relacionado al pago de los salarios del personal
docente pero se requerían cuatro mil pesos para
amueblar y equipar la escuela. Sin recursos el
comisionado de Hacienda Ricardo Sada Paz llegó
a proponer el 1 de marzo que "mejor se aplace su
instalación", pero un resuelto Ordóñez tomó la
palabra para pedir "que desde luego se instalara
dicha escuela".
Él había logrado reducir en el proyecto los gastos
de su establecimiento y pedía la colaboración
de Sada Paz para hacer economías en el ramo
de instrucción pública cuyo presupuesto anual
ascendía a 219 mil 480 pesos a fin de destinarle
esos recursos a su sostenimiento.
Ese día, cerca de las 8:45 de la noche la
comuna, con asistencia de quince consejales,
tomó el acuerdo fundacional: el "establecimiento
inmediato de dicha escuela".
Los regidores del Ayuntamiento eran Carlos
Martínez, Timoteo R. Martínez, Juan F. Gon,zález,
el profesorOrdóñez, Felícitos Guajardo, Genovevo
L. Ramírez, Emilio C. Escamilla, Ignacio Peña,
Arturo R. Delgado, José Garza Cantú, Roberto G.
Sada, Pablo Caballero, Matías Garza Sanrniguel,
Luis B. Lozano, José Martínez, Leocadio María
González, Ricardo Sada P az, Adelaido H.
Villarreal y doctor Carlos Zubrián.
Ordóñez, autorizado desde el 15 de febrero por
el cabildo regiomontano para iniciar los trámites
necesarios para su establecimiento, acompañó al
profesor Luis TijerinaAlmaguer, alcalde primero
suplente, en la gestión de donativos en efectivo
y en especie entre negociaciones - incluyendo
industrias y casas comerciales- y particulares.
A cada benefactor el gobernador García expidió
una carta de reconocimiento a "nombre de las
educandas favorecidas".
Entre ellas estaban las casas Cram y Cía,
Langstroth Suc., Guzmán Hermanos, Calderón y
Cía. y Holck y Cía, Cervecería Cuauhtémoc, las
Mediante donativos de industrias
y casas comerciales, ahorros en
el proyecto de la escuela y ajustes
al presupuesto de instrucción fue
posible equiparla y abrirla.
fábricas de muebles La Malinche, El Áncora, El
Nacional y Manufacturera de Muebles Monterrey,
la Librería General y la compañía Singer que
ofreció 14% de descuentos en la compra de
500 pesos, además de personas como el propio
Anastasio A. Treviño, Carlos Garza Cantú,
Eugenio T. González, Amador Paz y Roberto
Bremer.
Exclusivamente con estos recursos, añadidos
a los conseguidos por Sada Paz mediante ajustes
al presupuesto de instrucción, fue posible hacer
frente a los primeros gastos y completar el
equipamiento de la escuela instalada en uno de los
departamentos de las escuelas normales.
Se adquirieron máquinas de cocer Singer, sillas,
caballetes, hormas para sombreros, herramientas
para flores, acocadores, moldes de cobre, pinzas
para cortar alambre y un pizarrón que se sumabaron
a los utensilios de cocina, tijeras, planchas, mesas,
armarios y otros muebles donados.
El personal docente propuesto y aprobado estaba
MEMORlA I ABRIL DE 2011
�ESCUELA DE ARTES Y LABORES FEMENIL PABLO UVAS
"Inauguración de clases en la Escuela Pablo
Livas", encabezó El Porvenir al día siguiente.
La afluencia de alumnas al inicio de labores,
230 en total, era un dato que indicaba por sí
sólo la necesidad y utilidad de la escuela. Como
escribió Julia Garza Almaguer "demostró que
venia a llenar una necesidad social: preparar a
las jóvenes para el mejor cumplimiento de sus
deberes domésticos y para afrontar los problemas
económícos enseñándoles a ganarse la vida de una
manera decorosa para lograr su propio bienestar
y el de los suyos".
Sin desprenderse del todo de estos valores
hegemónicos re lacionados a la reproducción
social, la escuela femenil acabaría convirtiéndose
en un amplio espacio de formación y encuentro
donde su personal docente haría posible desde
el campo educativo disposiciones físicas y
mentales más dinámicas y desenvueltas que
hicieron posible que muchas mujeres dieran
pasos en su constitución como sujetos y pudieran
desenvolverse con mayor dignidad y autonomía
en medio del sistema dominante.
Paradójicamente, el proyecto de la Escuela de
Artes y Oficios propuesta por García, a pesar de
iniciar sus estudios, fue cancelado ese año ante
la apremiante situación económica del estado; el
congreso local rechazó la partida destinada a ella
y los recursos federales obtenidos los utilizó al
pago del magisterio estatal.
Para que la escuela femenil no corriera la misma
suerte el Ayuntamiento fue previsor en aumentar
considerablemente el ramo de instrucción pública
dentro del presupuesto de egresos que regiría para
el año de 1922.
tipos de bordado en maquina
e de tas alumnas en las instalaciones del
Colegio Civil en mayo de 1922. Se aprecian colchas,
sábanas, manteles y cojines.
Fuentes
conformado por Francisca Ramírez Anguiano,
quien becada por el gobierno de Bernardo Reyes
había hecho estudios de kindergarten e inglés en
Estados Unidos, designada directora y profesora de
economía doméstica; Maria Luisa Treviño Sada,
de un delicado temperamento como educadora,
se encargó de pintura; la normalista Alejandrina
Garza Almaguer dio corte y confección de ropa,
labor que junto a sus hermanas Carmen y Julia
inició desde muy pequeña bajo la tutela de las
recordadas maestras Luz y María Benavides hasta
establecer su acreditada academia particular.
MEMORIA/ ABRILDE2011
Teresa Conh fue nombrada maestra de la clase
de confección de flores, Eduwiges Flores de la
de confección de sombreros, además de iniciar
sin retribución la de gimnasia; Trinidad Gómez
de bordado a máquina y Esther Rodríguez García
de conserje.
En una sencilla pero solemne y significativa
ceremonia iniciada a las nueve de la mañana, fue
inaugurada el 1 de abril de 1921 la Escuela de
Artes y Labores Femenil Pablo Livas donde se
reunieron el gobernador Juan M. García, el alcalde
Hilario Martínez, el comisionado de Instrucción
Plinio D. Ordóñez, así como el director de las
escuelas normales, personal docente y alumnas
de la nueva institución.
García indicó el significado para el gobierno de
los esfuerzos hechos para conseguir su creación a
pesar de la escasez de recursos contando "tan sólo
con la espontánea ayuda de algunas personas y de
la industria y comercio regiomontanos".
Por esa razón exhortó a las alumnas a aprovechar
bien su tiempo, poniendo todo el empeño de que
fueran capaces para adquirir los conocimientos
útiles que se impartirían en el plantel.
Alarcóa, A Ido B., "¿Por qué surgió la Ese. lnd. Femenil Pablo
Livas?" en Bodas de plata de la Escuela Industrial Femenil
Pablo Livas, pp. 21 -22; Garza Almaguer, Julia, "Reseña
histórica de la Escuela Industrial Femenil "Prof. Pablo Livas",
Vida Universitaria No. 53 26 de marzo de 1952, segunda
sección, pp, 5 y 6; Gutiérrez Martínez, Nelda Leticia. De un
milenio a otro. Cronología de la Esc. lnd y Prepa. Tec. "Pablo
Livas". Vera Juárez, Juan, "Escuela Industrial y Preparatoria
Técnica Pablo Livas" en UANL, 1933-1993. Una historia
compartida, Celso Garza Guajardo (editor), UANL, 1993,
pp. 211-212; Vida Universitaria No. 529 del 14 de mayo de
1961,p.4.
Actas de Cabildo: Vol: 999, acta 53/1920 del 22 de diciembre,
acta 08/ 1921 del 15 de febrero, acta 09/1921 del 23 de
febrero, acta 10/1921 del I de marzo y acta 12/1921 del 15
de marzo.
Periódico El Porvenir, 2 de abril de 1921.
MEMORIA / ABRILDE 2011
�PERALES
Doctor José Mario
Gutiérrez Zambrano
······························································································································································································································································
DIRIGIÓ CIRUGÍA GENERAL Y LA FACULTAD DE MEDICINA
..............................................................................................................................................................................................................................................................
POR PALL\ M,\RTÍNEZ CHAPA y l'vL\GDA HER!\ANDEZ GARZA
Médico cirujano y partero por la Facultad de 1\1edicina de la UNAM, llegó al
Hospital Civil en 1949 como médico auxiliar de gastroenterología. Desde ahí
estableció la importancia vital de un historial clínico perfectamente llevado y,
más tarde, como jefe del Senicio de Cirugía general y jefe del departamento
de Cirugía B, contribuyó a una mejor formación de los jóvenes médicos, a
quienes procuró una mayor participación y atribuciones en la ejecución de las
cirugías.
D
octor, ¿cuándo y dónde nació?
Yo nací en Monterrey el I Ode febrero
de 1921, en la esquina noroeste de
Aramberri con Colegio Civil; todavía existe esa
casa. Ahí pasaban dos tranvías: uno por Colegio
Civil que venía de Topo Chico y el otro era el
de los panteones de El Carmen y Dolores y/o
Municipal, además existía otra línea de tranvía
que iba de la Fundición hasta el Obispado.
¿De dónde era su padre?
Papá era de Parás, Nuevo León; fue médico. Se
vino de Parás a caballo: tardó una semana en llegar
a Monterrey para inscribirse en el Colegio Civil,
donde hizo la preparatoria. Luego se fue a México
pero en el primer año se enfermó y tuvo que
regresar a San Luis Potosí, donde hizo su carrera
'
MEMORIA I ABRIL DE 2011
en la Facultad de Medicina. Fue el número 57 de
recepción; se recibió de médico en 191 O.
¿Ysu mamá?
Era de Apodaca. Fíjese qué coincidencia: papá, la
noche antes de llegar a Monterrey, dunnió en la
casa de mamá sin conocerse -porque era la casa
en contraesquina del palacio municipal, una casa
muy grande. Mi abuelo, que fue doctor también,
doctor Donaciano Zambrano, fue el presidente
municipal de Apodaca, y ahí durmió papá la noche
antes de llegar a Monterrey.
¿Usted tiene más hermanos?
Fuimos seis hermanos. Mi hermano mayor,
Miguel Ángel, fue primer lugar en la Facultad de
Medicina de México; murió hace ocho o diez años
de cáncer de pulmón sin nunca haber fumado;
MEMORIA
ABRILDE 20l1
�PERALES
el segundo, José Mario, homónimo a mí, murió
cuando tenía año y medio de edad de una diarrea,
deshidratado; Amalia, que ahorita tiene 91 años;
después yo, que tengo 90 años; después René, que
tiene 89 años; y luego Bertha, que tiene 80 años.
Fuimos seis de familia, de los cuales crecimos
cinco: los cinco vivimos muy a gusto siempre.
¿Dónde comienza sus estudios de secundaria
y preparatoria?
Entré a la secundaria en el Colegio Civil, ese
fue el primer año, y entonces me tocó cuando
se separó la secundaria del Colegio Civil. La
Secundaria No.l, que todavía existe, se abrió
en la calle de Juárez con MM de Llano,
en la parte sur del edificio de la Escuela
Normal para Profesores. Ahí empecé
el segundo año en 1933; después de
Doctor losé Mario Gutiérrez lambrano
Nació en Monterrey en 1921.
Estudió la primaria en el Colegio Pedro Noriega, la secundaria
en la Secundaria No. 1 y el bachillerato de ciencias biológicas en
el Colegio Ovil.
■
Cursó la carrera en la Farultad de Medicina de la UNAM de 1939
a 1945.
■
Obtuvo título de médico cirujano y partero el 6 de septiembre
de 1945.
■ Se desempeñó en el Hospital General de la Secretaría de Salubridad
y Asistencia y en el Servicio de Gastroenteroklgía del 17 septiembre
1945 al 15 de septiembre de 1946.
Se dedica a la docencia en la Facultad de Medicina de la UNAM
como auxiliar del rurso de Oínica Médica.
En la Facultad de Medicina de la UNL se incorpora en 1949 como
profesor de Oínica Propedéutica Médica.
Obtiene por concurso plaza de médico auxiliar en el Servido de
Gastroenterología del Hospital Universitario "Dr. José Eleuterio
González".
■ Obtiene por examen de oposición la plaza de subjefe del servicio
de cirugía abdominal en 1958
Dirige el Servido de Orugía General, cargo que desempeñó hasta
1986.
Recibe el nombramiento de Maestro Emérito de la Facultad de
Medicina el 13 de marzo de 1973.
Integrante de la Comisión de Hacienda de la UANL de 1973 a
1980.
Director de la Facultad de Medicina de 1980 a 1986.
MEMORIA
ABRIL DE 2011
ahí pasé en 1935 al Colegio Civil, donde estudié
la Preparatoria. Estaba divido [el bachillerato]
para los que íbamos para las carreras biológicas,
medicina y otras.
¿Recuerda a maestros?
Sí, me acuerdo del licenciado Helio Flores,
como profesor de ética; del doctor Clíserio Meza
Rodríguez, como profesor de lógica; del doctor
Eduardo Aguirre Pequeño.
¿Cómo eran sus compañeros?
Muy buenos. Los que iban a la carrera de
ingeniería, entre ellos Femando García Roel,
que fue compañero mío en la primaria
Colegio Pedro Noriega, en la secundaria
y luego en preparatoria; para estudios
de biología estaban el doctor Virgilio y
Humberto Moreno, hijos del profesor
Matías Moreno; de los que estudiaban
leyes, ahí estuvo mi compañero
el " Gato" Treviño Faz. Además,
recuerdo a muchos alumnos que fueron
compañeros míos, entre ellos al doctor
Mario Navarro, Carlos Cañamar y otros
muchos más.
¿Cómo decide estudiar medicina?
Yo creo que lo vi en la casa: mi abuelo materno
era médico, que recuerdo me llevaba a pasar
visita a las rancherías alrededor de Apodaca
(Huinalá, Agua Fría y Santa Rosa) en un vogue
de dos ruedas que era manejado por Gregorio, el
cochero; dos hermanos de mamá, médicos; mi
hermano mayor, médico; papá, médico. Papá se
convirtió en homeópata; se recibió de una escuela
alópata y tuvo de compañeros a los doctores
Montfort: al doctor Carlos Monfort, que fue su
maestro, Enrique Monfort y Guillermo Monfort,
tres hermanos médicos.
¿Por qué se convirtió su papá en homeópata?
Porque cuando ejerció en Monterrey le tocó la
época de 1918, cuando estuvo la epidemia de la
influenza española; veía que todos los enfermos
se le morían y en cambio a los doctores Montfort
raramente se les morían. La diferencia estaba
en que ellos utilizaban el medicamento y no les
quitaban la dieta a los enfermos. Yo creo que
el éxito de la homeopatía estaba en el hecho de
que estas personas hacían primero no perjudicar
al enfermo y luego el medicamento se lo daban
muy fácil de tomar.
Casa donde nació el doctor José Mario Gutiérrez, en una pintura del artista Efrén Ordoñez, obra obsequiada por su amigo de la
infancia, el capitán piloto aviador óscar Ordoñez. A la derecha, su tít ulo de Médico Cirujano por la UNAM.
1
¿Su papá quiso que usted fuera médico
homeópata?
Se peleaba conmigo porque yo no quise estudiar
homeopatía, porque yo no creí en ella nunca. Me
fui a México porque en ese tiempo tenía fama muy
buena la Facultad de Medicina de la Universidad
Nacional Autónoma de México, la UNAM; yo
sí creo que era mucho muy superior a cualquier
facultad de medicina en México.
¿Necesitaba presentar algún examen?
Sí, había que presentar un examen que a la hora
de la hora no se llevó a cabo o no se tomó en
cuenta; pero yo me acuerdo haber ido a fines de
diciembre de 1938 a presentar el examen, cosa
que no valió para nada, nada más para que nos
pelaran a los que estábamos aspirando a entrar
a Medicina. Luego volví en febrero a los cursos,
yo ya estaba inscrito en la Facultad de Medicina
y lo único que hice fue seleccionar a los maestros
que me tocaban.
¿Se fue becado?
No, papá me mantenía. Me acuerdo que la primera
casa a la que me fui a vivir a México fue la casa
de Nicaragua número siete, departamento número
siete, casa de unos árabes.
¿Cuáles eran las clases que llevaba?
Había clases que se llevaban todo el año: anatomía,
yo escogí en anatomía al doctor Fernando Quiroz;
y otra era histología, que la llevaba con el maestro
"Me fui a México porque en ese
tiempo tenía fama muy buena
la Facultad de Medicina de la
Universidad Nacional Autónoma
de México, la UNAM."
Tomas Perrín, alumno directo del famoso doctor
Cajal, español. También llevé embriología y la
otra clase que llevé era fisiología general; no
recuerdo cómo se llamaban los profesores.
¿Cómo era esa época en la facultad?
Me llamó la atención que fue la primera ocasión
que la Facultad de Medicina recibió a mil
estudiantes, de tal modo que éramos muchos.
Necesitaba llegar mucho muy temprano para
tener los primeros lugares en las filas del tercer
piso, que era donde el doctor Quiroz daba su clase
de anatomía, todos los días de siete a ocho de la
mañana. Entonces ocupaba siempre el mismo sitio
para que le preguntara a uno la clase, porque él
tomaba la clase generalmente a las dos primeras
filas. En el momento del examen, cuando el doctor
MEMORIA / ABRILDE20ll
�PERFILES
y enfermedades endocrinas. El cuarto año de
medicina me tocó la patología de aparato digestivo
respiratorio junto con la clínica, y no recuerdo
quién me tocó de profesor; en quinto año me tocó
patología de cardiovascular.
El doctor José Mario Gutiérrez (derecha) como miembro de la Comisión de Hacienda por designación de la Junta de Gobíemo.
Aparece junto a Ricardo Trevíño Garóa y Nemesio J. Pérez el 22 de noviembre de 1973.
Quiroz conocía a los alumnos, era verdaderamente
racil: lo ayudaba a uno mucho. En cambio, cuando
no lo conocía, pues lo trataba como a cualquier
hijo de vecino y reprobaba mucho -pero era una
persona muy justa.
¿Cuál otro maestro recuerda?
Me acuerdo del doctor San Pedro, ayudante del
doctor Perrín, el de histología: muy buen maestro
que llegaba todo los días al auditorio, que era el
salón más nuevo que tenía la facultad; lo había
hecho, me parece, que el general Plutarco Elías
Calles. Era un auditorio con todo lo moderno en
aquel tiempo; el doctor Tomas Perrin también
dio ahí su clase; el doctor Femando Ocaranza, de
fisiología especial.
¿Hacían prácticas?
Era teórico y práctico todo. La clase de anatomía,
de siete a ocho de la mañana; luego, seguían
las disecciones, de ocho a once de la mañana.
También, en el tercer piso de la facultad -era
un cuarto muy largo-, en cada mesa había un
cadáver: en esós cadáveres practicamos nosotros
la disección con guantes; después de trabajar nos
MEMORIA / ABRO, DE 2011
teníamos que lavar las manos muy bien con agua
y jabón, luego ponemos yodo.
Ese fue el primer año de medicina. El segundo
fue de anatomía topográfica; en el examen se tenía
la disección por regiones topográficas. El tercer
año me tocó técnica quirúrgica en cadáver, y esa
fue la única materia que me reprobaron. Yo creo
que fue debido a que el maestro fue al examen
medio tomado: tenía aliento alcohólico y me dijo
que disecara la carótida primitiva, y le disequé la
carótida primitiva y luego le dije cuál era la
carótida interna y externa y, claro, señalando
la carótida primitiva como principal... Y me
dijo que no, que no me había dejado eso, que
yo no sabía nada. Presenté extraordinario
sin haber estudiado nada y pasé la materia,
cosa que habla en favor de que fue injusta esa
reprobada única que tuve en toda mi carrera.
En el tercer año, además de la técnica quinírgica
en cadáver, [llevé] el primer curso de patologla
o sea medicina interna y patologla externa. La
patología interna comprendía aparato digestivo,
pulmón, enfermedades pulmonares o respiratorias
¿Dónde realizó su servicio social?
En Coyote, Coahuila, un ejido que está más o
menos a treinta kilómetros de Torreón, por la
carretera que va de Torreón a Matamoros. Un
camino carretero se separaba en aquel tiempo en
el puente del Quije, donde atravesaba el río Nazas,
precisamente cuando yo llegué a hacer el servicio
social había habido una inundación y se había
llevado el puente. Me tocó hacer el servicio social
ahí por el promedio que tuve en toda la carrera,
que fue de 87 u 88, no recuerdo exactamente; por
buen promedio me dieron a escoger en un hospital
y yo escogí el hospital ejidal de La Laguna, pero
me dijeron que me había tocado en Coyote y ahi
estuve con el doctor Nájera, jefe del servicio,
con una enfermera y una partera. Teníamos a
nuestro cargo como dieciséis o diecisiete ejidos; el
servicio médico tenía camioneta para hacer visitas
médicas, para vacunar, y precisamente presenté
mi trabajo sobre el estudio social en Coyote,
Coahuila, que duró seis meses.
¿Qué tipo de enfermedades vio?
Me tocó ver enfermos con rabia. Recuerdo una
ocasión en que estaba en Coyote, Coahuila, y
fui a ver a una enferma a media noche; cuando
entré a la casa estaba un perrillo mugroso y me
pescó el chamorro; vi a la enferma y no tenía
nada importante; la impresión que me causó fue
que no valía la pena que me hubieran levantado
a media noche. Pero, en fin, le di el tratamiento
que creí conveniente y cuando salí me dijeron que
ya habían matado al perro. Entonces lo que hice
fue irme a Torreón, me interné en el hospital y me
empezaron a aplicar las ampolletas; además de la
molestia que ocasionaba el hecho de la inyección,
me entraba fiebre, la vacuna es tremenda y lo
digo porque yo me la tuve que aplicar, me parece
que todo un mes, una diaria, y no aguanté más
que tres o cuatro días; preferí no ponérmela,
qué barbaridad: se muere uno con cada una de
esas. También me tocó ver muchos enfermos
con tétanos. El microbio contrae los músculos
extensores de la columna y lo hace arco. Muy
doloroso. Y pensar que todas esas enfermedades
[ahora] se curan.
¿Y una vez terminado eJ servicio social?
Después de haber terminado el servicio social me
vine a Monterrey. Yo venia muy decepcionado
porque vi en los últimos casos un enfenno que yo
creí que tenía neumonía y era una insuficiencia
cardiaca. El otro caso muy interesante fue una
enferma parturienta que tenía ya tiempo de estar
en trabajo de parto, y no nacía el niño; entonces
le hice la exploración ginecológica, le dije que
tenía que irse a Torreón para ser atendida. ¿Cuál
va siendo mi sorpresa? Que en el camino de
repente salió una piernita y luego otra, y ahí hice
la maniobra braxton-hicks para que naciera el
niño perfectamente bien. Esto fue verdaderamente
sorprendente pero fue muy duro para mí, por
lo tanto pensé en no recibirme, pero papá me
convenció de que eso era natural. En fin, me
fui a México; me tocó recibirme el 3, 4 y 5 de
septiembre de 1945, habiendo estado mi jurado
constituido por el doctor Francisco Fonseca como
secretario, el doctor Alfonso Acevedo Olvera y,
como vocal, un doctor Nieto que era ginecólogo.
Me dieron temas a escoger para que yo hablara
En Coyote, cerca de Torreón, hizo
el sen icio social atendiendo más de
15 ejidos donde vio enfermedades
ho} curables como la rabia } el
tétanos.
sobre ellos; escogí algunos tres temas de los cuales
hablé y, al siguiente día, me pusieron un enfermo
en el pabellón número 3 del doctor Fonseca y otro
enfermo, una parturienta, en el pabellón número
30 del Hospital General de México. Después de
eso, ya me dieron la aprobación.
Terminando el examen me fui a la dirección
del hospital y le dije al doctor Abraham Ayala
González, en ese entonces director del Hospital,
que yo quería ser médico interno. En ese momento
salía el doctor Salvador Recio de León como
médico interno, porque había terminado su año
MEMORJA / ABRIL DE 201 1
�PERALES
de internado -esa plaza me la dieron a mí en
1945, de tal modo que ahí estuve un año. Opté
primero por el pabellón número 2 de Cirugía, del
doctor Mario Vergara Soto; luego me pasaron al
pabellón número 23 de Pediatría, del doctor Pablo
Mendizábal; luego al pabellón 9 de Medicina
interna - no me acuerdo quién .era el jefe del
servicio- y luego me pasaron al pabellón 24.
Yo estaba de interno cuando me tocó la última
epidemia de tifo que hubo en México: tifo
exantemático trasmitido por el piojo blanco:
entraba el enfermo y se moría. Y, en eso, apareció
la cloromicetina, el producto 606, me parece...
Así me lo dieron a mi para que lo aplicara a
los enfermos que venían con tifo; le ponía la
primera dosis intramuscular y, ¿cuál va siendo
mi impresión? Cuando veo, al ratito, al enfermo
de tifo que llegaba inconsciente a la guardia del
Hospital General, ya bien en eJ pabellón 28: el
pabellón de los infecciosos. Cuando entraban al
pabellón 28 a todos estos enfermos los rapaban
y los bañaban con baño en la camilla; había
enfermeras que se dedicaban a bañar a los
enfermos en ese tiempo: era una cosa bruta. A mí
me tocó ver eso. Me llamó la atención porque un
compañero pescó el tifo; fue contagiado por un
enfermo, le picó un piojo blanco.
A medida que pasó el tiempo iba y hacía mis dos
o tres autopsias que tenía obligación de hacer, y el
resto del tiempo me la pasaba en gastroenterología
viendo enfermos. Fue tal el modo que trabajé ahí
que duré tres años, a tal grado que aprendí a hacer
radiología, endoscopia, rayos X y laboratorio.
Desgraciadamente me vine a Monterrey de
vacaciones en diciembre del l 948, y cuando
regresé en 1949 a México habían cambiado al
director del hospital por el doctor Francisco
Fonseca; éste le había dado el nombramiento de
jefe de residentes quirúrgicos al doctor Armando
Ordóñez, que fue compañero mío... entonces yo
no tuve otra cosa más que venirme a Monterrey.
Quiero señalar que yo tenía conseguido, al
terminar mi jefatura de residencia, ir con
el doctor Blackmore a Nueva York, a ver
derivaciones portocavas, que era una cirugía para
la hipertensión portal, que se inició en ese tiempo
y también tenía ya lista otra cirugía de páncreas
con el doctor Cattel para dos o tres años después.
Desgraciadamente todo esto fue cancelado,
porque no fue posible conseguir suministro.
¿Cómo ingresó al Hospital Universitario?
Cuando llegué a Monterrey me presenté con
el doctor, Francisco Vela González que era el
¿Cómo evitaban el contagio?
director del Hospital Civil en ese tiempo; le
entregué una carta de recomendación que el doctor
Leonides Guadarrama, subjefe del Servicio de
Gastroenterología, me había dado, ya que elles
dos fueron compañeros del general Venustiano
Carranza cuando fue Presidente, ya que al
doctor Vela González le concedió una beca para
Harvard y una aportación económica, la cual le
suspendieron cuando mataron a don Venustiano
Carranza, pero como para ese entonces el Dr. Vela
había hecho amistad con el hijo de la persona más
importante en un país árabe, quien se la siguió
otorgando con la condición de que al finalizar sus
estudios los dos se irían a su país natal para fundar
una Facuitad de Medicina, con tan mala suerte que
el amigo del Dr. Vela se enfermó de pulmonía y
murió, entonces el quedó libre y se pudo venir a
Monterrey, que fue donde él trabajó siempre.
Yo generalmente andaba con mi uniforme blanco
y me metía los pantalones en el calcetín, de tal
modo que cuando se subía el piojo yo lo veía y
lo mataba.
¿Qué pensó hacer luego de terminar su
internado?
Cuando terminé el año de internado fui y le dije
al maestro Ayala González que ya terminaba;
entonces me dijo que si quería quedarme otro
tiempecito, otro año más como residente con
planta en gastroenterología, y le dije que sí, que
cómo no -y me quedé. Pero me extendieron
nombramiento como ayudante de autopsias
por las tardes en el Departamento de Anatomía
Patológica, porque ya no podía ser médico interno,
y en las mañanas tenía la obligación de asistir con
el doctor Ayala González a la gastroenterología.
MEMORIA / ABRIL DE 2011
En compañía de la presidenta del Congreso del Estado, Angelina Patrón, del alcalde de Monterrey Pedro Quintanilla Coffin, y del
secretario de la UANL, Orel Darío García, preside el 2 de junio de 1981 la inauguración del monumento dedicado a Gonzalitos en
su nueva ubicación frente al Hospital Universitario.
El rector de la máxima casa de estudios Alfredo Piñeyro López escucha la explicación ofrecida por el doctor José Mario Gutiérrez
sobre un nuevo microscopio electrónico en 1982.
MEMORIA / ABRILDE2011
�PERALES
El doctor Gutiérrez en noviembre de 1983 durante el resultado de las elecciones para director de l a Facultad de Medicina.
El doctor Vela González, un eminente médico,
muy buena persona, fi nísima persona, me atendió
de maravilla. Le habló al doctor David Peña,
que estaba de jefe de Cirugía General; al doctor
Tristán R. Garza, auxiliar de Cirugía; le habló
también al doctor Arnulfo Treviño Garza, jefe de
Cirugía abdominal; al doctor Ramiro Sepúlveda,
subjefe del Servicio de Cirugía Abdominal y
al doctor Samuel Cantú, auxiliar del Servicio
de Cirugía abdominal. Me dijeron que estaban
completas las plazas de tal modo que no me pudo
conseguir en Cirugía. Entonces le babia al doctor
Roberto Treviño Martínez, jefe del Servicio de
Gastroenterología de indole médica en el Hospital
Civil, y le dice que sí puede admitirme: que
va haber un examen de oposición pronto, que
en ese examen puedo entrar si gano. Presento
e l examen de o posición junto con el doctor
Febronio Peña Garza, que acababa de llegar de
hacer un año de internado en enfermedades de la
nutrición, y el doctor Villarreal, compadre mío.
Los tres presentamos el examen de oposición
para una plaza de médico interno en el Servicio
MEMORIA / ABRJL DE 2011
de Gastroeoterología del Hospital Civil de
Monterrey, habiendo sido aprobado el doctor
Febronio y yo - se hicieron dos plazas porque
estábamos muy parejos los dos. El doctor
Roberto Treviño Martínez era jefe del Servicio de
Gastroenterología; como médico subjefe estaba
el doctor Héctor Moreno Moyrón, y el doctor
Febronio Peña Garza y yo como auxiliares.
Trabajamos por siete años en el servicio; siete
años después, el doctor Ramiro Sepúlveda tiene
que dejar la subjefatura del Servicio de Cirugía
abdominal al ser nombrado jefe de Servicios
médicos de la compañía minera Asarco. Entonces
se va para allá y se pone en oposición esta plaza;
la presento y la obtengo. Quedé como subjefe
del Servicio de Cirugía abdominal en 1957 ó
1958. Luego, en J960, obtengo una beca para
irme a Estados Unidos en la clínica Labey [en
Burlinton, Massachusetts], con la beca Cyanarnid,
y me voy un año con el doctor Cattel a Boston a
hacer cirugía general y de páncreas. Con la suerte
que, a fines de ese año, se tenía que presentar
un examen de conocimiento para seguir siendo
médico en un hospital en Estados Unidos, y por
falta de comunicación no obtuve los datos que
necesitaba para que me inscribieran, motivo por el
cual no lo presenté y tuve que salirme. Hablé con
el doctor Otati, que era el médico encargado de
las becas Cyanamid, y le dije lo ocurrido; me dijo
que podía quedarme como visitante en Estados
Unidos por los tres meses que me faltaban,
que la beca perduraba por todo el año... y me
quedé todavía hasta el mes de abril asistiendo al
Massachusetts General Hospital en Boston. Ahí
asistía a las sesiones de los cursos de vistas que
hacían todos los miércoles en el séptimo piso de
Cirugía general y los jueves en el octavo piso, de
las tres hasta las seis o siete de la tarde. Establecí
la importancia de traer al hospital esos espacios de
visita, y cuando regresé se estableció este sistema
de educación para los residentes en el Servicio de
Cirugía general, que es la sesión de estadística que
todavía se lleva todos los sábados. Esta sesión es
muy importante porque después de ver a todos los
enfermos se llevan todos lo casos que se habían
operado con el diagnostico pre operatorio y pos
operatorio y luego con la confirmación hacer
una toma patológica con el Departamento de
Anatomía Patología del Hospital Universitario,
veíamos como nos equivocábamos a cada ratito en
nuestros diagnósticos, cómo era posible mejorar,
eso dejaba mucha enseñanza a los estudiantes,
actualmente se lleva en esta forma pero se presenta
un poquito distinto a como yo la hacía.
¿Aquí no se hacían esas sesiones?
Así es, aquí no había sesiones; la primera sesión
la organizó el doctor Sergio de la Garza, que fue
el segundo candidato de la Beca Kellog de esta
Facultad de Medicina. El doctor Sergio de la
Garza hacia una sesión donde participaba todo el
hospital con casos cerrados clínicos; él era el jefe
de Anatomía. El doctor Sergio de la Garza fue un
elementazo, yo creo que todos los adelantos que
tiene el Hospital se deben a él.
Cuando regresó de Boston, ¿siguió con la
misma jefatura o cambió?
.
Seguí con la subjefatura del Servicio de Cirugía
abdominal hasta el año de 1967 ó 1968, cuando el
doctor Sergio Martínez me dio el nombramiento
de jefe del Servicio de Cirugía General, cosa que
unió al Servicio de Cirugía abdominal con Cirugía
General, y formamos un sólo servicio -nada más
que lo dividen en A y B: en A quedé yo y en
B quedó el doctor Tristán R. Garza. E l doctor
Tristán R. Garza fue jefe del Servicio de Cirugía
General desde 195 l ó 1952, por examen de
oposición: era todo un cirujano. Posteriormente a
eso, no recuerdo si fue Sergio Martínez, lo nombró
jefe del Departamento de Cirugía, motivo por el
cual a mí me nombró jefe de Cirugía General A y
B, de esa forma quedé hasta 1986.
De entonces a la actualidad, ¿a visto la
evolución?
Me ha tocado ver el cambio. No, la dificultad que
yo tenía para hacer llegar el diagnóstico, era con
E l doctor Gutiérrez Zambrano ha
visto los profundos cambios en su
especialidad, el diagnóstico objetivo
con los procedimientos actuales se
hacía antes con dificultad con pura
clínica.
pura clínica y actualmente todo lo vez objetivo
con los procedimientos actuales. Yo creo que si
los maestros míos vivieran ahorita, dirían "qué
barbaridad".
¿Cuales son los cambios que ocurren en ese
departamento?
Fundamentalme nte se estableció en forma
ordenada el plan de estudios de residente de
primer año, de segundo, de tercero; lleva hasta
cinco ahora. En aquel tiempo eran tres años para
ser cirujano general, ahora son cinco. Quiero
señalar que cuando yo tomé la jefatura eran dos
años para hacerse Cirujano General; yo conseguí
que fueran tres. Posteriormente se consiguieron
que fueran cuatro, con la doctora Maricela Zarate
Gómez. Actualmente, con el doctor Gerardo
Muñoz Maldonado, que es el jefe, es de cinco
años; además de un examen que se presenta al final
de los cinco años, es un examen de tipo teórico.
Como maestro, ¿qué clases impartió?
Todas las de Cirugía general. Actualmente toda la
cirugía se da en cuarto año, que es como debe ser.
MEMORIA / ABRIL DE 20 IJ
�PERFILES
CFNFRO DE D OCUMENTACIÓN y ARCHIVO
HlsróRJCO DE LA UANL
IMÁGENES DEL ACERVO
SIN DESÁNIMO POR EL
VATICINIO DE SEIS MESES
QUE LE DABAN POR LAS
DIFICULTADES EN QUE
NACÍA, LA EscUELA
FEMENIL PABLO LIVAS
LOGRÓ QUE MUCHAS
MUJERES CONVIRTIERAN
LAS ASIGNATURAS EN LAS
" La Universidad Autónoma de Nuevo León es ta número uno de México y es et ejemplo que deben seguir todas las universidades".
QUE SE ESPECIALIZARON
EN SU MEDIO DE VIDA,
Era un error como lo teníamos nosotros dividido:
se daba en cuarto, en quinto y en sexto; cirugía
general comprende todas las cirugías, las bases
fundamentales que debe tener un médico, y eso
se da en un solo año.
¿De que época a que época impartió clases?
De 1945, que me recibí, hasta 1986, en que
terminé mi periodo como profesor con 65 años de
edad, tal y como lo marcaba el reglamento de la
Facultad de Medicina. Terminé al mismo tiempo
el segundo periodo como director de la Facultad
de Medicina.
¿Cuál es la enseñanza hacia los jóvenes?
Que sean responsables fundamentalmente, que
sean muy serios en su trabajo, que sean muy
estudiosos, que no tengan vicios.
¿Le dieron el nombramiento de maestro
emérito?
MEMORlA / ABRll,DE 2011
Me lo entregaron en 1979, siendo director de
la Facultad de Medicina el doctor Fernando
Ovalle Berúmen y el rector de la Universidad
Amador Flores Aréchiga. El que promovió mi
nombramiento de profesor emérito fue el doctor
Luis Todd cuando fue rector, ya que yo estuve en la
Comisión de Hacienda de 1973 a 1980. Entonces
el doctor Luis Todd me dijo que debía ser profesor
emérito, y me dieron ese nombramiento; tengo
entendido que fui el primero.
¿Qué significa para usted la Universidad
Autónoma de Nuevo León?
Lo máximo. Yo creo que la Universidad Autónoma
de Nuevo León es la universidad número uno de
México; yo creo que ha sido y es el ejemplo que
deben seguir todas las universidades. Yo no sé como
sean otras, pero lo que es la Facultad de Medicina
es la de mejor enseñanza en nuestro medio.
COMO AARMABA LA
DIRECTORA FUNDADORA
FRANCISCA
RAMiREZ
MGUIANO.
Los RESULTADOS SE VEÍAN A
LO LARGO DE LOS AÑOS EN EL
INCREMENTO DE LA MATRICULA, EN
SUS ACTIVIDADES EXTRAORDINARIAS
DE SINGULAR SIGNIFICACIÓN COMO
LAS EXPOSICIONES Y LOS DESFILES
Y, EN GENERAL, EN LAS LABORES
COTIDIANAS DE SUS AULAS Y
TALLERES COMO SE APRECIAN EN
ESTAS IMÁGENES DEL ACERVO DE LA
PROPIA ESCUELA.
MEMORIA/ ABRILDE2011
�LE CTU R A R ECOMENDADA
EFEMÉRIDES
Cesión de terrenos para CU
SUCEDIÓ EN ABRIL
24/abril/1944 . Los estudiantes
universitarios suspenden su asistencia a
escuelas y facultades en solidaridad con la
Facultad de Medicina, por la violación de la
Ley Orgánica de la Universidad de Nuevo
León de acuerdo a la relación que ésta debe
tener con el Hospital Civil.
14/abril/1955. Don Reynaldo G. García
y su esposa María Estela Gutiérrez donan
132 hectáreas ubicadas en la hacienda San
José de Guadalupe en Villa de García para
los usos de la Facultad de Agronomía.
Entregaron las escrituras al gobernador del
estado Raúl Rangel Frías en cuyo rectorado
inició este proyecto.
j 1957 ! LA UNIVERSIDAD PODRJ\
INICIAR SU URBANIZACION
BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA
13 DE ABRlL. El licenciado Roberto Hinojosa,
encargado del despacho del Jefe del Ejecutivo (foto),
firma el acta de la cesión de las 100 hectáreas de los
terrenos del Campo Militar que fueron destinadas por
decreto presidencial para la Ciudad Universitaria. La
entrega fue realizada por el general e ingeniero Jesús
de la Garza, director de Ingenieros de la Secretaría
de la Defensa Nacional, y por el ingeniero Gilberto
Ramos Banda) de la Secretaría de Bienes Nacionales.
Atestiguaron el suceso el comandante de la Séptima
Zona Militar, general Domingo G. Martínez, y el
rector Roberto Treviño González. Con la realización
de este acto el Gobierno y el Patronato Universitario
pueden disponer de íos terrenos para emprender
las obras planeadas para la urbanización de Ciudad
Universitaria una vez que fue deslindada la superficie
comprendida del arroyo Topo Chico hacia el sur,
hasta cerca de la puerta del Campo número 2.
Colección Alfonso Rangel Guerra. Obra reunida
UANL, 2011
Se trata del primero de los libros electrónicos que producirá
la Urúversidad a través de la Secretaria de Extensión y Cultura
por medio de la Dirección de Publicaciones. En el dispositivo
usb están concentrados seis átulos de uno de los más grandes
intelectuales nuevoleoneses quien, a través de un video, explica
las motivaciones de cada uno. El e-book contiene Imagen de la
novela, Una ciudadpara vivir, Andrenio:perfiles del hombre, Alfonso
%;yes en tres tie171pos, Cultura, historiay personqjes de Nuevo León y
Alfonso F.angel Guerra. Interpretaciones, testi11Joniosy cartas.
8.4x5.3 com
23/abril/1975. Ceremonia del primer
Un hombre de letras
zapapicazo del edificio de la Preparatoria
No. 15 a construirse en diez mil metros
cuadrados de terreno de la colonia Florida
MAruo VARGAS LLoSA, PRBOO LWERNACIONAL
ALFONSO REvE, 2010
UANL-INBA-CONACULTA, FEBRERO DE 2011
donados por el Ayuntamiento de Monterrey
presidido por el alcalde Leopoldo González
Sáenz. Estuvieron presentes el gobernador
del Estado Pedro G. Zorrilla Martínez y el
rector Luis Eugenio Todd.
29/abril/1980. El Consejo Universitario
aprobó el cambio de la dependencia
de Artes Visuales por Escuela de Artes
Visuales con carácter académico y el
nombre de Instituto de Artes por Escuela
de Artes Escénicas.
..
19-21/abril/1993. El escritor Carlos
Fuentes visitó la Universidad para ofrecer
en la Biblioteca Universitaria Capilla
Alfonsina el ciclo de conferencias "Vida y
muerte de la Novela", "Jorge Luis Borges
o la herida de Babel" y "Juan Goytisolo o
la geografía de la novela".
Regresa busto de Beltrán a Colegio Civil
l 1964 I RECIBE HONDO HOMENAJE
EL RECORDADO MAESTRO
2 DE ABRIL. En la plaza del Colegio Civil se
llevó acabo la reinstalación del busto del educador
ingeniero Francisco R. Beltrán. El gobernador
del estado, Eduardo Livas Villarreal, expresó que
esta ceremonia estaba dedicada a la memoria del
maestro de muchas generaciones en el Colegio
Civil quien tuvo un papel primordial en la creación
de la Universidad y de la Facultad de Ingeniería.
Acompañado del rector Al fonso Rangel Guerra,
Godofredo F. Beltrán, hijo del homenajeado,
descubrió el busto junto al Ejecutivo. Las autoridades
universitarias y familiares se trasladaron al Panteón
del Carmen para montar guardias en la tumba donde
yacen sus restos.
Publicado originalmente en el periódico El País de
Madrid el 20 de febrero de 2005, en este texto el
escritor peruano que dice haber leído 23 tomos de
las obras completas del Regiomontano Universal, lo
describe no como un gran creador sino como "un
gozoso lector y un eximio estilista", mejor divulgador
y comentarista que erudito, periodista espléndido,
prosista excepcional, crítico ecléctico y de excesiva
benevolencia y diplomático-escrit0r cuya dependencia
con el poder lo "castró a medias, impidió desbocarse".
14x16 cm
De un milenio a otro. Cronología de la
Ese. Ind. y Prep. Tec. "Pablo Uvas"
NaoA LETICIA GUTIÉRREZ MAiniNEZ
'
Un hombre de letras
UANL,2006
Como lo afuma la autora, la obra editada en su
aniversario 85, es una pequeña muestra de lo que
ha sido la vida de esta instirución fundada en 1921.
Divida en décadas para su mejor estructura, se
destacan sus inicios, acontecimientos trascendentes y
nómina de directores respaldados a través de fuentes
documentales, hemerográficas y orales, Ahora que la
escuela celebra su aniversario 90 vale la pena hacer el
viaje en el tiempo a través de sus páginas.
15.7x22.8 cm
MEMORIA / ABRIL DE 2011
MEMORIA / ABRILDE 2011
�HISTORIA DEL PRESENTE
Jóvenes de Apodaca, García y Escobedo
que lograron salir del pandillerismo tendrán
beca para sus estudios de preparatoria y
facultad gracias a un convenio.
2011
DAN ACCESO A EDUCACIÓN A
JÓVENES EN RIESGO
L
a UANL apoyará el programa Cultura de la PazPrevención Social del Delito, auspiciado por la
Procuraduria General de Justicia, mediante el cual
ofrecerá oportunidades de estudio a jóvenes integrantes
de pandillas. La máxima casa de estudios ofrecerá becas de cuota
de Rectoría para los niveles de preparatoria y facultad, material
didáctico e incluso transporte a un grupo de treinta jóvenes durante
sus estudios. El objetivo central es reintegrarlos a la sociedad
como agentes multiplicadores a fin de rescatar a la mayor cantidad
posibles de menores que participan en bandas urbanas. A estos
jóvenes se les capacita en relación a los mitos y realidades sobre
las drogas para que impartan estos temas en escuelas primarias y
secundarias de sus comunidades. Los primeros beneficiados serán
cinco estudiantes de Apodaca, García y Escobedo quienes realizarán
estudios de educación media superior, así como cinco alumnos
de preparatoria de Apodaca y García quienes cursarán estudios
superiores. "La violencia no sólo se combate con armas sino con
educación, cultura y conocimiento, tres herramientas fundamentales
para afrontar con solidez los tiempos inéditos que nos toca vivir",
explicó el procurador Adrián de la Garza Santos.
ll--1iiiMH-■
PERSONAS EN DESVENTAJA ECONÓMICA
CONTINUARÁN ESTUDIOS
L
a UANL apoyará el programa del Gobierno del Estado Aula.
edu al abrir una en el centro comunitario de la colonia Monte
Cristal, en el municipio de Juárez. Este espacio contará con el modelo
de educación a distancia mediante el profesorado de la preparatoria,
equipo de cómputo, libros y material gratuito. Actualmente acuden
137 estudiantes de colonias como Tierra Propia, de Guadalupe, a
quienes se cubre el total de la colegiatura. El programa ofrece tutores
y horarios flexibles con el objetivo de reincorporar a la población
en situación de pobreza al sistema educativo.
MEMORlA I ABRJLDE2011
Obituario
17 de marzo
22 de marzo
24 de marzo
Jorge Rangel Guerra
Fue ano de los más importantes impulsores
del arte en la ciudad. Nació en Monterrey, el
8 de noviembre de 1926.
Titulado de médico
cirujano dentista por la
UNL. Estudió pintura
en las escuelas de San
Carlos de la Ciudad de
México, Bellas Artes de
París y San Fernando de
Madrid, así como Historia del Arte en las facultades de Filosofia
y Letras de las universidades de París y
Madrid. Expuso en Brasilia, San Antonio,
Guanajuato y la Ciudad de México. Director
del Taller de Artes Plásticas de la UNL, Arte
A. C., Museo Regional de Nuevo León,
Facultad de Filosofía y Letras y Extensión
Universitaria de la UANL. Discípulo de la
maestra Enedina Guicochea, como cantante
participó en Ópera de Monterrey, Ópera de
Bellas Artes, Opera Universitaria y en las
temporadas de zarzuela.
31 de marzo
Raúl Óscar Martínez
Artista plástico de reconocimiento nacional e
internacional. Nació en Monterrey en 194 I.
Arquitecto por la UANL. En Barcelona,
España, cursó talleres
en la Escuela de San
Jorge en 1977 y en
la Escuela de Artes y
Oficios de 198 I a 1982.
A lo largo de treinta
años de trayectoria
artística, desarrolló un
lenguaje visual serio y
propositivo con la figura humana al centro de
su creación. Obtuvo numerosas distinciones
y su obra forma parte de colecciones
públicas y privadas. Premio UANL a las
Artes 2010.
~
ClULa.e
USARÁ AGUA TRATADA
PARA RIEGO DE CU
n el marco del Día Mundial del
Agua, la UANL firmó on convenio de
colaboración que permitirá la interconexión
de la red de riego de la institución a la red
de agua tratada para uso industrial y riego de
Servicios de Agua y Dreaaje de Monterrey.
El agua tratada para cubrir las veinticuatro
hectáreas de jardines de Ciudad Universitaria
representará un ahorro de 800 mil litros
diarios del vital líquido, el consumo de
agua de casi 20 mil alumnos y la atención
de las facultades de Ingeniería Mecánica,
Ingeniería Civil y parte de Contaduría
Pública y Administración. Mediante esta
alianza se realizará una inversión de 823 mil
pesos para la instalación de tubería, trabajos
que se llevarían a cabo en 60 días después
de la firma con Emilio Rangel Woodyard,
director general de la paraestatal.
E
PRESENTAN OSNL PARA TRANSITAR
HACIA LA SUSTENTABILIDAD
a UANL presentó el Observatorio de Sustentabilidad
de Nuevo Lea (OSNL) que ofrece informacióa objetiva
y relevante de los distintos ámbitos del desarrollo del
estado. La información recabada, sintetizada y analizada a través
de este proyecto de investigación-desarrollo, busca facilitar a
los tomadores de decisiones la planeación de estrategias que
permitan al estado avanzar a largo plazo hacia un desarrollo
económicamente más viable, socialmente más justo y equitativo
y ecológicamente más ético y saludable. En este observatorio se
analiza la presión que el desarrollo de Nuevo León ejerce sobre
indicadores sociales, económicos y ambientales. Estos incluyea
el patrimonjo natural y ambiente (áreas naturales protegidas,
calidad del aire, consumo y tratamiento de agua y residuos sólidos
municipales), así como detonadores para el desarrollo sustentable,
equidad social, políticas para la acción e instituciones de la
gobernanza para la democratización. "Este observatorio tendrá
ua impacto muy importante porque podremos determinar las
accioaes a llevar a cabo para cambiar el entorno", explicó el rector
Jesús Ancer Rodríguez. El OSNL, coordinado por la Secretaria
de Desarrollo Sustentable de la UANL, a través de la Dirección
de Programas para la Sustentabilidad, es apoyado por el Consejo
Nacioaal de Ciencia y Tecnología y el Instituto de Investigaciones
Sociales (IINSO-UANL).
L
4 de abril
RECONOCE FRANCIA A LA
UANL
a Embajada de Francia en México otorgó un reconocimiento
a la Universidad Autónoma de Nuevo León por su labor en
pro de la difusión y enseñanza de la lengua francesa, la que se
concretizó desde septiembre de 2008 a través de su impartición
en su sistema de preparatorias. Recibió el diploma el rector Jesús
Ancer Rodríguez en la sede de la representación diplomática ea
la Ciudad de México.
L
22 de marzo
PLANTA UNIVERDE ÁRBOL MIL
D
entro de las celebraciones del Año
Internacional de los Bosques 2001,
estudiantes del programa UniVerde
plantaron el árbol número mil dentro del
proyecto de forestación de los campus de la
UANL. Además, la Universidad entregó en
donativo 200 mil plántulas destinadas a la
reforestación de áreas boscosas y rurales del
estado y está por adquirir un vivero para la
producción de un millón de plantas anuales.
"La institución está trabajando para ser una
Universidad neutra", dijo el rector Jesús
Ancer Rodríguez.
MEMORIA / ABRILDE2011
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�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
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Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL
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An account of the resource
Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital.
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL
Año de publicación
El año cuando se publico
2011
Número
Número de la revista
15
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Abril
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Mensual
Relación OPAC
https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn=
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2011, Año 2, No 15, Abril 1
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Derbez García, Edmundo, Director
Subject
The topic of the resource
Universidad Autónoma de Nuevo León
Historia
Educación Superior
Educación Media Superior
Archivo histórico
Publicaciones periódicas
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Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico
Contributor
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Derbez García, Alejandro, Diseño
Martinez Chapa, Paula, Investigación
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
01/04/2011
Type
The nature or genre of the resource
Revista
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
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Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2016085
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Fondo Universitario
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Spatial Coverage
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Monterrey, N.L., México
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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AulaEdu
Colegio Civil
Escuela de Artes y Labores Femenil Pablo Livas
Francisco R. Beltrán
José Mario Gutiérrez Zambrano
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