https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14175/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2012._Ano_3._No._35._0002016099.ocr.pdf 61ebd7c326292703c1c4bcccbbca4dff PDF Text Text Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL UNIVERSITARIA El Proyecto de Ley y Reglamento sobre ~·~ - ~ Préstamos de Educación Superior · Dr. Enrique C. Livas visto por Enrique Pablo Livas Año 3 / Núm. 35 / Diciembre 2012 �~ ~ • -----------------------------------------------------[LA VIDA YEL TRABAJO DELA UANLENEL TIEMPO] DICIEMBRE DE 2012 AÑO 111 / NÚMERO 35 La Ley Elizondo 3 PROYECTO DEL GOBERNADOR PARA ÓSCAR FLORES SOLUCIONAR EL T ORRES PROBLEMA DELA UNL UANL ÓscARFLoRES TORRES Una publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León Dr. Jesús Ancer Rodríguez Rector lng. Rogeho G. Garza Rivera Secretario General Lic. Rogelio Villarreal Elizondo Secretario de Extensión y Cultura Dr. Celso José Garza Acuña Director de Publicaciones Edmundo Derbez García Director del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL 14 Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Mar1inez Chapa. Magda Isabe l llernández Garza (in,..estigación)~ Maricela Beltrán Ríos (asistente) Diana Alonso Palacios (corrección y estilo), Jacob M. Rodñguez Redacción Dr. Enrique Pablo Uvas Decanini POR P AULA MARliNEz Diseño Jesús Gerardo Dávila, Efraín Aldama Vílla, Juan Ramón Gana Guajardo. Narce Dalia García Partida, Mayela Pérez Maldonado, José Alberto Aviña Reyes, Angélica Garza M. Colaboradores Y Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y administración 26 Auténticos Tigres obtiene bicampeonato Construye UANL prepa en la Independencia El problema presupuestal de la Universidad en 1968 obligó a las autoridades estatales a plantear la autosuficiencia de la Institución mediante un mecanismo que no prosperó de cobro completo de los cursos universitarios a los estudiantes, concediendo un crédito pagadero al final de la carrera a aquellos estudiantes que en ese momento no estuvieran en posibilidades de cubrir sus cuotas. Alejandro Derbez García, Mañsa Bustos MAGDA ISABEL HERNÁNDEZ 1 27 UNIVER~~TARlQ UNIVERSIDAD AIITÓNOMA DI! NUEVO LEÓN® Dr. Ul>aldo Ortiz Méndez Secretario Académico PRESUPUESTAL El Proyecto de Ley y~~:7;¿º~~ Reglamento sobre Préstamos de Educación Superior BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANLMEMORIA UNIVERSITARIA Año 111, Núm. 35, diciembre de 2012. Fecha de publicación: 15 dedicíembre de 2012. Revista mensual editada y publicada por la Secretaria de Exlensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domícilío de la publicación: Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frias, Alfonso Reyes 4-000 none. planta principal, San Nicolás de los Garza. Nuevo León. México, C. P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000. E_xt. 6578 y 4265. Impresa por: lmprenla Umvers,tana, Ciudad Uni,..ersilaria sin. San Nicolás de los Garza.. N. L., M.é~ico, C. P. 66451. Fech_a de terminación de impresión: 10 de d1c1embre de 2012, TíraJe: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centto de Documentación y Archívo His1óñco de la UANL Memoria Universitaña otorgada por el Instituto Nacional del Dei:echo de Aulor 04-2010--071509450100-106, de fecha 15 de JUh~ de 2010. Número de certificado de licitud de titulo y con~emdo: 14:975_ ISSN en tr:imite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de. la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibjda su reproducción total o parcial. en cualquier forma o mc<ho, del contenido editorial de este nfunero. Impreso en México Todos los derechos resenados ® Copyright 2012 E 1 crecimiento de la Universidad de Nuevo León en población estudiantil y en em pleados fue en constante aumento durante la década del sesenta. Esto conllevó a la necesidad de ampliar constantemente las instalaciones universitarias y dotarlas con el mobiliario necesario para su eficaz funcionamiento. Para 1968, la vieja amenaza de un déficit creciente en el presupuesto universitario se hizo realidad. El presupuesto de ingresos para ese año era de 52 millones de pesos, en contraste con los 55 millones que presentaba e l presupuesto de egresos. El déficit era de tres millones de pesos. Además, el Gobernador Eduardo A. Elizondo expresó categóricamente el 22 de enero de ese año, que el Estado no estaba "en condiciones de asignar un centavo más a la UNL, porque ello equivaldría a desatender sus obligaciones en todos los demás órdenes"'. La postura de Elizondo, ex rector de la Casa de Estudios entre 1965 y 1967, la apoyó un sector de la población citadina, la cual consideraba que la Universidad absorbía cada vez más partidas presupuestales estatales, en detrimento a otras obligaciones gubernamentales, tales como la infraestructura de la ciudad de Monterrey y área conurbada, ampliación de los servicios de agua, drenaje, alcantarillado, inversión estatal en el agro nuevoleonés, entre otros. La política gubernamental durante el gobierno de Elizondo se fundamentó en la presentación del incremento explosivo de la carga presupuesta! que representaba para el Estado el subsidio de la UNL, el cual llegó a representar más del I O por ciento del presupuesto de egresos del Gobierno memoriauanl@}uanlm.x cedah@uanlnu M EMORIA / DICIEMBRE D~201 2 �LA LEY ELIZONDO El Rector declaró que "ni los causantes y colaboradores espontáneos pueden aportar más dinero, ni la economía de nuestra Máxima Casa 4 de Estudio permite más prestaciones" • Finalmente, la huelga se conjuró y el regreso a clases no presentó mayores alteraciones. Aunque la posibilidad de irse a la huelga quedó sólo como una tentativa, ésta manifestó el problema latente de la UNL: su situación financiera y, en consecuencia, sus condiciones taxativas para abrir las puertas a cada vez más alumnos. Ante esta situación no existía un plan rector que proyectara a la UN L hacia planes futuros. Era indudable que su limitada estructura no podía recibir la avalancha de estudiantes que estaba egresando de la educación básica. Aunado a esto, las autoridades universitarias y el gobierno del Estado no tomaron las medidas conducentes por Las sociedades de alumnos, a través de su representante, Rogelio Cantú, entrega al mandatario estatal el pliego con la postura oficial de los estudiantes respecto al proyectado plan de cuotas, incluyendo la modalidad de préstamo. del Estado en 19682• Carga presupuesta( que el gobernador no estaba dispuesto a incrementar de manera importante durante los siguientes años. Aunque este argumento era real, el presupuesto dirigido a la Educación Media y Superior en el Estado era ínfimo en comparación con el potencial económico de la ciudad capital y del Estado, el cual sólo dejó entrever el arcaico sistema impositivo que existía en la entidad. Además, hay que tomar en cuenta no sólo el enorme beneficio que traía al sector productivo y de servicios el profesionista egresado de la UNL y del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), sino también el impacto a favor de la elevación del nivel cultural de nuestro entorno, en comparación a otras regiones de México1 . Estos eran en realidad los argumentos de más peso que terminaron por minar y deteriorar al gobierno de Elizondo hacia 1972 ante el poder central. El problema con el que se enfrentaba el gobierno estatal era que las otras fuentes de financiamiento habían llegado a su límite, particularmente durante el gobierno del Presidente Gustavo Díaz Ordaz, el cual redujo en términos reales durante su mandato el subsidio federal a las diversas universidades públicas del país. El subsidio federal ordinario y extraordinario a la Universidad de Nuevo León fue el mismo (en cantidad de pesos) entre los cuatro años que comprendió el periodo de 1965 a 1968 (para este último año representaba el 20% del total de ingresos de la UNL). En consecuencia, el peso del incremento del subsidio anual recayó en el presupuesto de egresos del Estado ( el cual representó en el presupuesto de ingresos de la UNL para 1968 el 58%), y en menor medida en el Patronato Universitario (4%), en los servicios educativos proporcionados por la propia UN L ( 16%) y en la partida de donativos (2%). En efecto, lo sucedido en la UNL en esos años era una muestra de la crisis del sistema educativo nacional, principalmente en la Educación Media y Superior del país. Las peticiones del Sindicato de la UNL-hechas en noviembre de 1967- sobre el aumento de salario y prestaciones para el año de 1968, no fueron satisfechas del todo en la resolución que les presentó en enero de 1968 el Rector Héctor Femández, debido a lo limitado que se encontraba el presupuesto. anticipado. Todo indica que se fue creando y realizando la nueva estructura universitaria sobre la base de enfrentar los problemas inmediatos y resolverlos parcialmente; nunca pensando en fincar las bases para una estructura universitaria, ílexible Y El Rector Héctor Fernandez apoyó el plan del Ejecutivo, buscando evitar fricciones con el estudiantado. duradera a futuro. ----------<-O t=,__ ___-_-_-_-_-_ La salida ante el grave problema financiero que propuso el gobernador del Estado fue el cobro La salida, propuesta por el completo de los cursos universitarios a los estudiantes de la UNL. Su anteproyecto de Ley gobernador para afrontar el grave manifestó una novedad en México para afrontar el problema financiero de la universidad pública problema financiero de la y representó la punta de lanza de todo un proyecto Universidad, fue el cobro nacional de los poderosos grupos políticos Y económicos de Nuevo León. completo de los cursos El 8 de mar10 de 1968 fue la fecha escogida para dar a conocer la nueva propuesta (ver desplegado universitarios a los estudiantes. I ). El Gobernador Eduardo A. Elizondo propuso el cobro completo de los cursos a estudiantes universitarios, como la mejor fórmula para salvar de la bancarrota a la UNL y convertirla en el ideal regiomontano: ser autosuficiente5. no estuvieran en posibilidades de cubrir sus A través de diversos desplegados públicos cuotas6 • editados por la prensa regiomontana tanto El problema era evidente: la UNL carecía de matutina como vespertina, puso a consideración edificios, laboratorios y talleres, los cuales eran de la opinión pública, incluyendo profesores, ya insuficientes para la práctica universitaria. estudiantes y padres de familia, un proyecto que Aunado a esto, cada año era mayor el número de crearía la educación de paga en la UNL; jóvenes para quienes no tenía acomodo en sus concediendo un crédito pagadero al final de la instalaciones. carrera a aquellos estudiantes que en ese momento :::¡L -\11 \,10RJ \ MEMORIA DICIEMBRE 01 2012 mm""" o,~ �LA LEY ELIZONDO Afronta bancarrota la Universidad Propone E/izando cobrar educación a estudiantes Para que no naufrague la Unvíversidad será preciso cobrar la enseñanza en ella Salvadora Presenta Ellzondo Para Rescatar la Universidad a Un Se Est1ltl1,e el Dlál'9• or "ldad tr■ader-Es11,1111es la propuesta del Ejecutivo, conocida como Ley Elizondo, tuvo amplia resonancia en la prensa de la localidad. Las soluciones a fondo eran las siguientes: la Universidad cobraría sus propias cuotas para resguardar sus costos y diferirían éstas en las diversas escuelas; los estudiantes con posibilidades económicas pagarían las cuotas que vayan devengándose; los estud iantes de escasos recursos seguirían pagando las pequeñas cuotas vigentes, corno parte de las cuotas completas y recibirán un préstamo sin intereses que pagarían al terminar sus estudios. El análisis de la situación económica de cada estudiante permitiría decidir quiénes pagan y quiénes deben recibir crédito. Para que los 6 MEMORlA / DIClEMBRE DE 2012 estudiantes recibieran y conservaran el beneficio del crédito durante su carrera, era necesario que demostraran y mantuvieran asiduidad y capacidad, en caso contrario dejarían de gozar del beneficio. En lo sucesivo, la Universidad no recibiría subsidios sino para obras nuevas; los que le brindaban el gobierno Federal, el gobierno Estatal o el Patronato Universitario, en el futuro se destinarían a hacer préstamos por cuotas. Lo ideal era que a partir del septiembre de 1968 se aplicara este sistema para todos los estudiantes sin excepción. Una comisión de alumnos y maestros de la Facultad de Ciencias Biológicas plantean al Ejecutivo la necesidad de un edificio propio, entrevista que aprovechó Elizondo para hablar del plan de financiamiento de la Universidad. Para el manejo de esta novedosa estructura universitaria, se integraría un instituto descentralizado que gozaría de la autoridad y la independencia necesaria para la justa aplicación de las normas que se adoptaran y para el adecuado manejo de los fondos7 • Días después, el 19 de marzo, el gobernador Elizondo lanzó la estructura de la Ley y Reglamento sobre Préstamos de Educación Superior para su consulta a la opinión pública del Estado a través de las páginas de los periódicos de la localidad (ver desplegado 2). MEMORIA / DICLEMBRE DE 2012 �LA LEY ELIZONDO Ésta se componía de dos anteproyectos de Ley: 1.- el que crearía el Instituto de Préstamos para la Educación Superior y Técnica del Estado de Nuevo León y 2.- el Reglamento de la Ley que crearía el mencionado Instituto8. Estos anteproyectos finalmente no fructificaron por el rechazo de una parte importante de la población (ver desplegado 3) y por el alto riesgo político que conllevaba esto. Es de hacer notar que, a consideración también de una parte del grupo político en el poder, principalmente de los campesinos y obreros organizados y del sector popular del propio PRI, esta medida fue cuestionada y rechazada. La resistencia apareció en toda la gama del espectro político. El primero en manifestarse en contra de ellos fue, como era de esperarse, el STUNL (desplegado 4 ), el cual amenazó con una huelga general en caso de aprobarse tal y como estaba contemplado9 • Por su parte, las autoridades universitarias, a través del Rector Héctor Fernández González, ratificaron el 27 de marzo de 1968 la iniciativa del gobernador (desplegado 5). Sin embargo, en esta ocasión y para evitar mayores fricciones con la población estudiantil, el Rector lanzó un plan alterno para el cobro de las cuotas universitarias a través de dividir a la población estudiantil en tres grupos generales: un sector económicamente débil; un sector con capacidad económica variable y, finalmente, un grupo minoritario (20% de la población) con capacidad de pago. Estos tres grupos se identificarían por un Comité de Becas de la Universidad (entidad por constituirse), el cual, tras un proceso administrativo complicado de selección y clasificación de alumnos, determinaría el monto a pagar por estudiante. Aunque la propuesta no prosperó, la iniciativa es una muestra de la diversidad de soluciones y grados de implementación propuestos ante esta problemática. El Anteproyecto de Ley, como era de esperarse, no fue ratificado en el Congreso estatal. Bibliografía Flores, Óscar (2006). "Del movimiento universitario a la guerrilla. El caso de Monterrey (1968-1973)", en Verónica Oikón y Martha E. García Movimientos armados en México, siglo XX, Vol. 1, México, COLMICHCIESAS. Nuncio Limón , Abraham, ( 1978), " La autonomía universitaria en la UANL. Antecedentes y perspectivas inmediatas". Subdirección de Extensión de la DGEPUANL, Colección Universidad Crítica: Cuadernos de Educación y Cultura Universitaria, número 2, abril. Ruiz Cabrera, Carlos, ( 1995). La autonomía universitaria Monterrey, Oficio Editores. ' _ _ _ , (1990). Poder y lucha sindical en la UA NL. 1949-I 97! , Monterrey, Edición de autor. Sánchez, Juan Ángel, ( 1999). Treinta años después. El movimiento por la autonomía en la Universidad de Nuevo Léon: entre la nostalgia y el olvido. Monterrey, UANL, Colección Grupo "Ser Universitario" (edición conmemorativa del XXX aniversario de la autonomía de la UANL, 1969-1999). Notas ' El Norte, 23 de enero de 1968, 1-B. Archivo Histórico del H. Congreso del Estado de Nuevo León (en adelante AHHCENL), Informe de Gobierno de Eduardo A. Elizondo al H. Congreso del Estado Gobierno del Estado de N uevo León, 1968. ' 3 Véase los comunicados dirigidos a la opinión pública del Comité Ejecutivo de la Sección 50 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación y del Rector de la UNL, Héctor Fernández González, ante esta situación en El Norte, 27 de marzo de 1968. ' Véase el comunicado a la opinión pública del Rector de la UNL, Héctor Femández González, ante esta situación en El Norte, 27 de marzo de 1968. 5 El Norte, 9 de marzo de 1968, 1-B. 6 Véase El Norte y El Porvenir durante el periodo del 9 y 19 de marzo de 1968. 7 El Norte, 9 de marzo de 1968, 1- B. 8 Véase los anteproyectos de Ley realizados por Elizondo denominados lnstituto de Préstamos para la Educación Superior y Técnica del Estado de Nuev o León y Reglamentos de la Ley en El Porvenir, 19 de marzo de 1968. 9 Véase El Norte y El Porvenir del 10 al 20 de marzo de 1968 y Carlos Ruiz Cabrera ( 1995 y 1990). 2 El Gobernador Eduardo A. Elizondo rodeado de periodistas durante una conferencia de prensa donde abordó, entre otros temas, el universitario. ALOS PAIIES II LOS UIIVDISITARIOS ftllllES II EDAD, A LOS UIIYERSffARIOS MAYE II EDAD, ALOS MAES110S YDfLEADOS II lA lffllSIAD, AW AGRUPAIDIS II JUBAJAOORES, CMIESIIJS YBRESAIIJS, ALA 0PINION PUBllCA: J..a tJnmnidad deN,r,ol.eóo aüet,dea 16,000cstlldiur - , o sea poro ,ús del 1% de los pobladores de N ~ .ldin. Nmama y . . - de cada cien babitaotes pagan nnpue:sros y a,iecm IOl:lllo puciatmente de dna:sos ~ que_ d Gcl,itrno podría propo,cionarles, para qoe w,o de cada aen ........ cmsar atudios ~ ~ un desoao mejor J sor,Ü COD 11J:1JW di,a,cia a la coleaividad. la UnitefSidad no escá cocnpkn. le faltan edificios, Wio.rarorios, uaJJens, ¡,oq,atad6o do; ouews-, bibl~ deponms,etc. la Uni:otnidad es insuficieote.. y oda año es inayor el número de jóftOOS para quiffles DO tiene ac:oo,odo. la Unn-enidad impone una eduaci6o púcticamcnte p · ruña, y depa,de a, su. mayor ¡,arte de subsidios del Esudo, q_ue en la actualidad asciendeo a 41 millones de pesos, Y que Slt. nifiao más del 1096 del J>(CSUpuestC>. la ~ fioanciera de la Unmniclad se ~ion cada -.u más. Sos teCUISOS m:cen a uo-riuno menor que el de sus necesidades. Si se rontinúa asi vendrá su. bancarrott, a menos que se disminuya su. aipo o se deprima la wldlHI de su. ensem-, va que el Estado no puede darle nuls dinero sin abandooa.t importantes ttft&lones de la actividád !)!}· bl.ica, eou,, los cuales se tneuenrra precisamente la prestacióa gratuita de la ed_ucación primaria, a la rual est4 ºobliga· do coostitucionalmentt.. El Gobierno coñsidesa que ba l~do el roome,uo de inceniar soludooes de fondo, c¡ue den a la Uoi~d al -.os una posibilidad de sub.sistir, COIDpletarSe y upander se. Se han -.liado las soluciooes adopwlas por C)tlOs pal• ses y se eocoottó que oi aun los plenaménte desarrollados brindan gratuita e ilimiwlame,ue la educación medil y su· petior. la mejor fórmula ~ ser la siguitn1e· QUlENl'.S PUEDAN PAGAR Dll8EN llACIRLO Y QOlllNBS NO PUEDAN PAGAR, PERO QUIERAN Y P\JHl)AN SUPI!• RARSE. DEBEN RECIBIR. l!BUCAClON A CRliOITO, RESTITUYENDO CUANDO llSTl!N 11N MJ!JOJU!S OON• DlCIONES 'ECQIIOMICAS. Nu hAy otN> medio dt potu!t la enseñao,a superior al a.lcaoce de ftlClo l!I Puoblo. l!I ustema o(lHS!ia COMOl'ffll, • las siguiélltes bo:s 11"" llt'tálft: a) .-ta Uo.iv;,rsiJad robrar4 ruutas qut cubran sw tor tos, )' que terin dife.reoN!S tn ISü dwersa.s C!S(;udlll y h.cul\11• des; b) .-Los estudian~ a,11 posibilidad l'ron6tóka pagt.• rán las cuow que v.ya11 dneng41,do,.e; cl.- X... estudiatic.!S de recuHOs MlllllNln l)al&n• du las peqlleÍl/sunat CUótas vigentes. 00111(1 patte de Ju tu<>t~ romo~. t 1«1'birtn wt ~18mo sin lntc.-~ ll'rt ,-. ga, la dííettncu, ~, tual rtstituldn de!pu,s da III tétlttlllá· cióo dé SIU tltudÍO$¡ d) .-J!I an41"í, ck la sltu<1<i6n «w61111d de cada e,tudiaote peNnítlrá J.'ffliir qulé11et r,ueden ¡ni¡¡at la, ~ )' a qui.loe. deberá ¡,Miátwles w lmpme¡ e) . -Pan que lot utvdlllntú tetlDill y (Olt§effen •I 1w '*· MóOIMtt<f, w . L., . ' de, u.,. llf Ef Gubernador Qnstitutional dd lst:«Úl UC. EDUARDO A. EUZONDO Desplegado 1 MEMORJA I DICIEMBRE DE 2012 MEMORIA / DICIEMBRE DE 2012 �LA LEY ELIZONDO _._ ___ _ ...... ... . . ........... ............ ..-................. ----. ~...... .............. Ley y Reglamento sobre préstamos a la Educación Superior , .....-. .......,.,...., ..,.,.. ___ .....,.., ~,.....,,, ....,....., ,......,., ......,.,....... .... ,,...., ~ ~ _1' - - - ~...-=--~~•.=,,...~ .:;,.r,t.- ... - ~ .... . _ ,f4- n~~~7 ANTf.flROYKJ'O Df lA LEY Qlf CllA a "l(fflJUJ'O Df PllfSTAMOS PARA lA EDOCAm1 SUPfRIOR Y TECNICA 11B. ESTADO DE llfYO tmr. Soáedod de ......_ • lo f-'sad c:fe ....ADIIIÍO Al ( Gobernador del Estado Soáadadde~dala Alos Estudiantes Universitarios Ala Opinión Pública á-'a ladñcl AJwMo &cwl.,,.,,_,~ Sociedad de As.-- • la ~ioNímNll>U..O Soóedaddell"-c:leli, Pl9pllldotio ,.__, S«Wad-. DECLARACION .. ___ .._ -·--·---_.,,.,.__, ., A_H _ _ , _ ,__ ·-____ - ii:=::::::. ,.,,._r _ : : -_ -_ F;,._.. * ~• .. _ _ _ . , . _ . . . . _ ... _ _ C-0- iam fl"' d Pifid19::l. _ >',. _ ~*ce, ,,,__ . . . . . ._ . ,.. _,_.,as:i- .... """"--""--lo--... _.,;.__,_.,.,.i.,,...,.._.,... l!IJ"ll.s-,.-.-~ ,.._.. l _.. ~ ~ - , ,w,e,. ;:; -:-:.i.-;:-::~~= v i_ . -.,._ _ ,_ , ,_ _ _,_¡ i.._,<J_ .., ___ _ _ _ ..,._..,__ ... , .-JQ},: d-7ll-•• ... -'1117Ytlló<, ~ ~ ~=--' .. ._, la_ f'l'MeM:la UTó<i-1'kia,...,.. _ ~ ... 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GOBERNADOR DELESTADO A los Universitarios: A la Opinión Pública: A los l\1ieaab.os del Sindicato; A los Umenitasios; Al Pueblo de Nuevo león: Se•-d~dt""""--rT.U.111SGa:aJ..i!pt:alálkaadoaalm_...,._., . . cqmpD, ....,._.i...., .. ...-.1a--a.--.,--&ia•a,o,diaaá6a-~Jtro. T...._ 9R' d.ti(a~ Oñm.-----deg,,,mo- ~ ___ ...,_._~~ ____ . -----.............. -f',lr~--~ _,_.... . ..,.__ W!'-~----- ~ elli miajlDdD cm ~ y ~o~-.,.,~·----~ a..,..-.. ....-..........,....,. a. - - li- --Hmp.-hg.aril,.hg.T---1.a---d-dtlr - . . - , _ d c - . , a . , -. ~ r d C - O d e & - ~-~;l/flll'--..:~ .--. ....e,._---=-~~....._._ .............. -... ....................... -. ..... - ,_......-,&c. - ._ ¡,,,.;o;,¡. a .1os..-.i.---..... - - - ........ -..i. .. -........... .... -d--oamJ."'!"'ulo_.,;. _.., ~ . . . . . . . . . Olbo ae:.S::.: ~ -~~ ~~ ..,__.-----., ~ y ma,~,_...__..-,..po~amdaslas:mal. -d ....,¡--.,,i.1au.;,,,,,¡¡,wyb'-Fftl!UDdo,ma&r .... ñaade B~ -.dall,rdeAnt,ei.,;a.._de _ _ _ _ ...r:."-P.a. .___,.. ..i«..,,__•"-' ~&a.a~ . . ~ . , . . . . . . . . _ r.dfllo~-.a,,~ci:ad *~••c-.-•11.-=--,... '"'- -,-d,._a,_,,,_....,_.pxlts ---·pol,aó6,, .......a, ...... la ~ ..,¡.._ ......... cnadora y dt la .......i..r. """J>ri,ripa'de ... - _ .... , ..... . -...................... la pan, --.-cr ""IO ~ .... - ~ 'fla.. -..Veeicatis"9. . 1.au.;,.,,;wa.t,_ _ qa-......, el c:iaDo ac:c.l. 1,óo_.,...._ cqiami6o - l8Cl'tlllltGIO . . . i pacteSm) . . . . . . . IOJlOO,OOO de-.acficiomlescada ..... doplb,,do - ~ pata 1913,. -SiQ _ , t:11 cm.a. la irt"tltl:li6D ,__.,...._bedl&aosdeltsr.a.i..desy&o,r- -e-.•--~ -------tRa~~--prllr,I •-,cr,~ ....~--~IP.!~--..-.~....__ ... ,..,..... l o s _ _ , (~d...,;po-,;,,¡. . EGoacmoddlmdc,~-"'~deút- -t.C--....Sa,,.~'-C!!áe...,._ •-caa...--~•--..o.•~ __ ~-~111blt'-::-n61,pr _ _ _ __ ~~.-~:c~~~ a-za~-.___ .. ., . .... ~ ~-~•i..-=--. ... ams* =-~~~=:.:::: ao.•---.7- ........ "'--".,.;q; :.odian~~·----..... ,.__._~~-- _ .. ,_d e.... _ _ , ._ ........ lapo,, pa,omá - .. ~ª~""'21~1"&~-~. M.N.l,a•----,._,._A Yinuddeloseúlq,l<s......i.i.s-dGcl,im,odolaRt- pih&:a IXM qoe suis&ct:r ~ QD desanorllo ~ ar ~ - ""!>ahi.. .. - - por l a ~ ~ l a ~ del - ~ ~ ~ fil, - - . . . . '-1111 a..,_.,.---,ri,.._.,dri,C~ _,_.....,_.._s-.. =---t.: ...... M ~ r . r , . . ~ - .-.-i -.-•.._ ... ,_ ..... la_do_...., -Si. - .lilac=a•bfit»~ .......... D9-- ~~._~~-~,.i c.. ... - 6pdm. _.,..... - do 2.SOO,OOO lf. N.). ElhaimoaiodoBtoo6cioUoi>ashario-btt<ft- ~-----""-~ltc,,. .... =-=-....:..~~ -==-~-::::~---:cmall~•----.._~.,..... ... d rioS..... Ouui,,a, fuerco otba.....io, • ~ - l a ~........ taotOlbabon.yalc:m~dc;anaa:'Wlffib&MQ.te:dft 6SJlOO,ooo. Sin - . . . . la - - el< ,o¡,aflcies do ... ~ es difkil y d, <tiooto oi-..io, ...,...¡ d Acta°"""'" ml,t..~_:~''i_.• ,=. IL ' ; ; " : : POa-. e ..,,.,,._ aam> taCD l'90IPUISl'O -("'\JD0:'5 U OC8:lt!CA~ PO& U. ,1:-.~ T b. S.\aQ'" L'L LtlCa4 W~. L Jl•W..:.c•.,.._, El COMíTt EJECUTIVO, S«n:tono~t-q:if LIC. HORACIO SAlAZAR ORTIZ Sccreh:no de CNfkt0$ LIC. FELIPE ORTIZ MORALES 5ouetoriodekta, - ........ ,... s.c,., ING. FABIAN NAVARRO ARRAS s.u..... d e ~ DR. ROBERTO FLORES ESCOBAR DR. ROBERTO CERYERA Stc:reton. de trnso S«ntario Teso,,,. lNG. HECTOR ULISES LEAL FLORES -...1oemos;.-.,.""""a.-~ ... ..ionña ' '! ~ . , a. ... ~..~ ADtt' estOS bic:bos r otrOS aás QGt' oo es oea:suio totO"" """«,a!,-úopliabdmsl6o-p,,úas......,. (D,p<o. .de Q,úaúQ. Fba. Biolo¡ú, !u:. Ele.), •""' d e . . . . . , ; , i . . - ~ a . . . . i . ... a.elbs, .... bs_i-.de ... .....,..d,<ndio,odoca,........ de .... l]ujbtlidad a la ema\aaza., e'rite las dupl.ielciooes. pamüa teducir ,.,_po,alumoo y b q a ~ bpbnif..cióamonlinad, de bs dnaus disópli,,a,. El .,...i;. ad '" prco,oo. A b "'!'a"baomqndo«»ba¡,n,l,oci6odelCoosojoUoi..,,;. tano,bOOootjas-.X,.de.iu..._. ,.........,. a. luFr cui,.a., 1 Eocuela, Ptúesóandcs 1 Pttpuo..,;... Se bao mbdó..i.to po, úeu ( H ~ C . ~ ¡_,..¡a,. E~¡ Y,. .-.boja'" b ~ d e ~ -1.lr """lo .._,.1,m,w,., ~ .._, je,atqwa .i. bp,ú-.._.,¡como .. i.io..,..i.dóo-dolot . . _ la, E,cueJa, Pttponroriu y la, FO<Ulcodet. ?"'"" ......... ~ p,odua,, - aiaodo..,eposlbl< """""' loo ,.....,.. que d <apiaJ hayt .i...iao ,. wma a:,ml J t'CI00tOlftldo d moaco ~ t e . 1.ot tttttoos la u •booeacla <lo M....... do... .. ..io, coodclonblt • ru....., peso po, ahora oo .......¡.,,.. dMo .i,u.. • 1a,.. .. oponw,idad dorio ;.,.,,..,.. .. - _ , de....... c aEa~ cuudo el .......io dt los biooe, m do pmo t i n a d o ~... Sthahahladodola-d< ... ...-c!<wil...,;....,. . _ , - el< la Uni-.;dod el< NuHO Ledo q.., podriaa a¡,ons, cao.D<ilde, lijas ¡,ex 1,,¡,,oo dt clempo Y&dahl,. El <t-R...., Dr. Earique C. Li,u, ~ dlrip- cam¡,aa.,,... yost'no,,apoc!,-.pn,c;,,.,.elr..NtO,úoecabuao,po,ur el ára les Mribo,-. el - a. - - - .. pod,la d . . _ dt dio, y - o61o dt aus iowmes. E.I moaco de donatñu po, CAt corapco • .mur dl/k,1de calcúu .. _ ......,_,, 1., d;,poadrla mmbl&,, w, '6lo do b lo,_. q,,e - "P'W podlm p,odoclr. Queda po, - . , el -1>lecimlenco dt - , ...to FLORES BIOL HUMBERTO SANCHEZ VEGA Desplegado 4 MEMORIA Uoi,umrio .. 6¡.. "' la ......w _ e ,.._de,.,-.la 2.000,000 _ M.N., ¡,ex _ ..... '" _ - ao.. - _... d < - de la Siombnlllltuni), lt_ po,am,, •---CIAllpllr .............~-~...... . ~-~--.-e-~~.:: - _.,...¡. laapo,aci6odelaFedena6o (o,ai-..J de IOJOOJ)OO Moa.....,., N. L., Muzo 27 de 1968. • 11. RECI'OII. Dr. Héctor Fcmindn G. Desplegado 5 DICfEMBRE DE 2012 MEMORJA / DICIEMBRE DE 2012 �PERFILES Dr. Enrique Pablo Livas Decanini l .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... . , , RECONOCIDO TRAUMATOLOGO Y CATEDRATICO DE LA FACULTAD DE MEDICINA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... POR P AULA MARTíNEZ CHAPA y MAGDA I SABEL HERNÁNDEZ El hijo del ex Rector y distinguido cardiólogo de la entidad, Enrique C. Livas, rememora su relación con su padre, los consejos y valores legados por él, que le ayudaron a labrar su propio camino como médico. Maestro de la Facultad de Medicina de la clase de Ortopedia y Traumatología durante 36 años, también fue jefe del módulo de cadera y miembro inferior del servicio de ortopedia del Hospital Universitario. Nos podría contar dónde nació? Yo nací aquí en Monterrey, el 23 de octubre de 1936. ¿Su padre fue el Rector Enrique C. Livas? Sí, mi papá fue el Dr. Enrique Carlos Livas Vúlarreal y mi mamá fueAngelinaDecanini Flores. ¿Dónde hizo sus estudios básicos? Bueno, desde el kjnder estuve con la profesora Lupüa Dávila, después jnicié la primaria en el Colegio Justo Sierra, primero y segundo año; posteriormente del tercero al sexto estuve en el Instituto Laurens; después en la Secundaria No. 1 que estaba en M. M. de Llano y Juárez, posteriormente en la Escuela de Bachilleres, que estaba en ese entonces donde e staba la Rectoría. ;,Cómo vivió la huelga que estalló en la Universidad en 1948 para exigir la renuncia de su padre? MEMORIA / DIClEMBRE DE 201 2 Yo estaba en tercer año de secundaria, pero cuando entro a bachilleres estaba muy reciente el evento de la huelga. Inclusjve recibía yo burlas de algún maestro, como fue el caso del Dr. Ricardo Rangel Guerra, que me molestaron mucho y se lo reclamé; é l era estudiante de Medicina en ese entonces pero nos daba Dibujo Anatómico, se lo reclamé porque no era correcto que él hiciera burla. En el curso de la huelga hic ieron algunas cancio nes de papá adaptadas con música de Agustín Lara; por ejemplo en lugar de "Madrid, Madrid" decían: "Quiquin, Quiquin", en tono despectivo. Entonces cuando Rangel Guerra a l pasar lista se da cuenta de mi nombre y me dice: "ah, tú eres Quiquin Quiquin", a mí me molestó mucho eso. Posteriormente tuve una buena relación, ya en la facultad siendo maestros los dos no tuvimos diferencias. ¡,Y cómo era el ambiente en ese momento? �PERFILES Él se preocupó mucho cuando yo entré a bachilleres, porque sabía que iba a ser yo motivo de alguna burla. Yo fui testigo de todo el proceso, a pesar que tenía yo 14 años, estaba bien empapado de todo el proceso; sabía que mi papá era un hombre honesto y siempre lo fue. Entonces cuando alguien me agredía o trataba de hacer burla de eso, pues yo contestaba y a veces me tuve que pelear con alguien a golpes, sin llegar a nada importante, pero para mí esto era un caso de orgullo. ¿Qué otros recuerdos tiene de cuando su padre fue Rector? Dr. Enrique Pablo Livas Decanini ■ Nació en Monterrey, N. L., el 23 de octubre de 1936, hijo de Enrique Carlos Uvas Villarreal y Angelina Decanini. ■ Realizó el primero y segundo año de la primaria en el Colegio Justo Sierra (1941-1942) y de tercero a sexto grado en el Instituto Laurens (1943-1946); y la secundaria en la Escuela Secundaria No. 1 (1947-1949). ■ Estudió en la Preparatoria No. 1 y su carrera en la Facultad de Medicina de la UNL, a donde ingresó en septiembre de 1953. ■ Su recepción profesional de Médico Cirujano y Partero fue el 20 de octubre de 1960 y realizó su residencia en traumatología y ortopedia en el Hospital Universitario de 1961 a 1964. ■ En el IMSS laboró en Medicina Familiar (1964-1965) y como jefe de Urgencias en la Clínica No. 17 (19661969). Médico familiar hasta cumplir los 28 años de antigüedad. ■ Maestro de medio tiempo en la cátedra de Ortopedia y Traumatología por 36 años en la Facultad de Medicina de la UANL. ■ Maestro Jefe del Módulo de Cadera y Miembro Inferior en el Servicio de Ortopedia del Hospital Universitario "Dr. José Eleuterio González", además de Jefe de Urgencias (1980-1981). ■ Director del Centro de Rehabilitación Física y Ortopedia "Solidaridad" de los Servicios de Salud de Nuevo León desde marzo de 1995. ■ Fue presidente de la Sociedad de Ortopedia y Traumatología de Nuevo León (1985-1986) y miembro honorario de la misma. ■ Miembro del Consejo de Ortopedia Nacional y Traumatología desde 1970 y de la Asociación Mexicana de Sociedades de Ortopedia y Traumatología. MEMORIA / DICIEMBRE DE2012 Lo que me acuerdo es que yo me iba de la secundaria a la Rectoría en Colegio Civil a esperar a que él terminara sus cosas para irnos a la casa. En ese entonces iba seguido a Rectoría, llegaba yo y me atendían las secretarias y la gente que estaba alrededor de él; era un lugar amplio pero muy modesto, no había lujos, no había clima, no había nada de lo que ahora encuentras en todas partes. ¿Cuál era el círculo de amigos de su padre? Él tenía un grupo de compañeros médicos que eran el Dr. Marco Antonio Ugartechea, el Dr. Arnulfo Treviño Garza; sus cufiados que eran el Dr. Dante Decanini Flores y su hermano Horacio Decanini Flores, el Dr. César Aviñón; así como gente muy conectada con la Universidad como el profesor Humberto Ramos Lozano, el Lic. Juventino González Ramos, el profesor Alfonso Reyes, el profesor Vicente Reyes, el profesor Francisco Zertuche. A él lo nombró Director de la Escuela de Verano, el profesor Zertuche era un hombre muy agradable, muy simpático y tenía mucho trato con él; el arquitecto Joaquín A. Mora, que fue el primer Director de la Escuela de Arquitectura creada por mi padre; el lng. Bernardo Dávila Reyes, que fue el primer Director de la Escuela de Ciencias Químicas que también fue ya puesta oficialmente en operación en el tiempo en que papá fue Rector; el doctor Eduardo Aguirre Pequeño que fue el Director del Instituto de Investigaciones Científicas. Con frecuencia iban a la casa. Su abuelo, et profesor Pablo Uvas Montemayor, Benemérito de ta Educación, en un retrato familiar. Cuando estudiaba el bachillerato ¿qué recuerdos tiene de sus maestros, de esa época de estudiante? En general tengo muy buenos recuerdos. Todos tenemos maestros preferidos y maestros que no nos caían bien por determinadas circunstancias, probablemente era mutuo el sentimiento. Yo me acuerdo del 95% de los nombres de mis maestros desde que entré a primaria hasta que salí de la facultad. ¿En bachilleres cuáles fueron los maestros con los que se sintió mejor? Había varios maestros que tenían un especial desempefio, uno de ellos fue el Dr. Mateo A. Sáenz, que nos daba Historia de México. Él era una persona que tenía su percepción de la Historia de México muy particular, y era de los pocos maestros con el que iban alumnos que no eran de su año, ni de sus grupos a escucharlo, era además un buen • orador. A él le gustaba hablar y prácticamente nos tenía entretenidos lo s uficiente como para que no necesitáramos tomar parte con preguntas y respuestas. Él era comunista, no lo ocultaba; al contrario, lo pregonaba, pero era una magnífica persona, mucho muy amigo de mi padre. Fue uno de los maestros que me impactaron más; no era estricto, nos ponía un examen pero era muy liberal en su manera de manejar las calificaciones, no le importaba mucho las calificaciones que nos ponía, aunque a mí siempre me puso 1OO. El Dr. Jesús Piedra, que también era medio comunista, me dio Biología, era muy buen maestro; el Dr. Román Garza Salinas que me dio Historia Universal en el primer y segundo año; el Lic. Genaro Salinas Quiroga -le decíamos Genaritome daba Ética. daban carta abierta, no decían: "a Enrique le voy a poner tanto porque es hijo de mi amigo el Dr. Enrique C. Livas", no se presentó esa situación, al contrario, incidían más en mí para que tuviera una actuación diferente al resto, como con el Dr. Clizerio Meza que era enemigo político, por decirlo así, de mi padre; él me dio Lógica en primero y segundo año de bachilleres; era un hombre poco simpático para todos, no nada más para mí. Pero una vez que no fui a clase le habló a mi papá: "nada más quiero decirle que su hijo es un flojo y que no viene a clases". Entonces mi papá me dice: "¿qué pasa hijo?", y le dije: "falté el viernes" porque en ese entonces faltábamos mucho, "nos hacíamos la perra", como se decía, y yo no era la excepción entre los estudiantes que hacían eso. ¿No influía el hecho que usted fuera el hijo del que fue Rector? En esa época, debo decirlo con toda honestidad, faltaba yo mucho a la escuela, presentaba los exámenes extraordinarios porque me pasaba en las faltas; eso le dolía a él y me decía: "no lo hagas por mí, hazlo por ti, ya no faltes, necesitas estudiar, Sí, tenía mucho que ver, pero muchas veces influyó en forma negativa, porque en esos puestos tienes amigos y enemigos. Tampoco me ¿Y en ese aspecto c11ál era la atdtud de su padre? MEMORJA I DICIEMBRE DE 2012 �PERFILES empujó a mí y a otros estudiantes a irnos al bi Ilar que estaba a la vuelta por la calle Juárez, se llamaba " Juventino de Nuevo León", y había una cosa muy curiosa, por cada boleta de pase que le dábamos a Juventino, nos daba una hora gratis de billar; tenía cierta solidaridad con nosotros, vivía de nosotros, entonces nos tenía que regresar algo. ¿Le toro lo de las novatadas? En bachilleres sí, sí me tocó, era muy sencillo, ahí te pelaban y ya; pero en Medicina sí eran cosas más humillantes para el recién ingresado, ahí te cortaban el pelo pero dejándote mechones, además no te podías rasurar todo porque te castigaban los de la generación de quinto año, eras objeto de burlas, era muy vergonzoso andar yendo a clases. Luego venía el desfile de los pelones que era un vacilón porque se hacía un desfile de los pelones disfrazados y pintados por las principales calles como Morelos y Zaragoza, eso era el último día. Ese mismo día era el baile de los pelones y ahí si ya te permitían que te raparas todo, ya ibas rapado, ya nos sentíamos bien. ¿Ust.ed ya tenía la inquietud de ser mé:dico por su papá? ''Yo me iba de la secundaria a la Sí, nunca pensé ser otra cosa más que doctor, jamás se me ocurrió que podía estudiar otra cosa. Rectoría en Colegio Civil a esperar ¿A qué generación pertenm?. ¿cuándo entró a que [papá] terminara sus cosas Yo entré en 1953 y me recibí el 20 de octubre de para irnos a la casa. Llegaba yo y me atendían las secretarias y la gente alrededor de él". ponte a estudiar". En un par de ocasiones sí hubo esas pláticas entre él y yo, y finalmente pasé a la Facultad de Medicina sin ningún problema. Todos los exámenes los pasé sin que él tuviera que meter las manos con nadie, jamás, aparte era incapaz de hacerlo. ¿Cómo era el ambiente estudiantil en e1a época? Ahí en el bachilleres donde está ahorita el Centro Cultural Universitario no había un lugar dónde ir a jugar, no había dónde hacer deporte; eso me MEMORIA / DICIEMBRE DE 2012 Mooicina? 1960. ¿De Medicina qué nos podría contar? En Medicina fui tesorero de la Sociedad de Alumnos; el Presidente era mi primo Dante Decanini Livas. Realmente había un descontrol tremendo en la Universidad en lo que respecta a las clases, no nada más en Medicina, sino en todas partes. En Medicina, después del clásico Borregos contra Tigres, de ahí para adelante ya no íbamos a clases; no se respetaba el calendario escolar, en diciembre nos pasábamos un mes de vacaciones. Había una serie de cosas que no son concebibles ahora como que las faltas colectivas no se contaban, entonces nos poníamos de acuerdo un fin de semana para hacer un puente: "oye, no vamos a venir, no vamos a venir, no vamos a venir" y no iba nadie a la escuela. Ahora ya no sucede eso. ¿De sus maestros a quién recuerda? • Recuerdo a todos mis maestros. Hay unos que te dejan huella, uno de ellos fue el Dr. Carlos Canseco que nos dio Fisiología Especial y luego Patología General en sexto año; era un maestro con mucho carisma, él iba siempre muy elegante a dar clase a las dos de la tarde, andaba combinado al 100% y llegaba en unos carrazos. En ese entonces todos andábamos con pantalón de mezclilla y camisas medio floreadas. Entonces en una ocasión que acababa de llegar yo de La redo y había comprado unas camisas con unas piñas, él que era muy observador me dijo: "a ver Livas, Levántate"; ya sabía que me iba a basilar, " date una vueltecita, te felicito por tu camisa, después me dices dónde la compraste", cosas de ese tipo. Otro de los maestros muy queridos para mí fue casualmente mi tío Dante Decanini, él era Jefe del Servicio de Neumología y daba clases de Neumología y de Propedéutica Clínica Médica, pero yo no tomaba esas clases con él, mi maestro era Martín Torres, pero yo iba a las clases de mi tío porque eran magníficas; no había libro para esa clase, él nos enseñó cómo explorar a un paciente, cómo interrogar a un paciente, sin ninguna necesidad de un libro, y en los exámenes que hacía era el presidente del jurado, sus alumnos siempre sacaban muy buenas calificaciones; es más, al mes y medio de estar yo con el otro profesor me cambié de grupo; pedí mi cambio con él porque me convencí de que no iba a aprender lo mismo. Otro maestro que se impacta mucho en mi memoria es el Dr. Ricardo Peña Garza, hermano del Dr. Febronio Peña Garza, Jefe de Endocrinología, también muy amigos de mi papá; era un magnífico maestro. De verdad son muchos los maestros que tuve y me acuerdo de la mayor parte de ellos. ¿En Medicina le tocó que su papá le diera clases? Cuando yo entré a Medicina él no estaba dando clases, hasta cuando llegué a tercer año comenzó a dar clases de Cardiología; no era mi maestro MEMORIA / DICIEMBRE DE 201 2 �pero yo iba a sus clases, que eran de siete a ocho de la noche. Yo asistía como oyente, no estaba en la Iista; mi profesor era el Dr. Raúl Herrera, quien en ese entonces estaba de Auxiliar del Servicio de Cardiología, cuyo Jefe era el Dr. Carlos Medina Cucho, que era amigo de mi papá. ¿Y su papá cómo era como maestro? Él era un hombre muy bondadoso, una de las cosas que me llamaron mucho la atención cuando él llego a dar clases a la facultad, que les permitió a los alumnos que fumaran en clase; ningún profesor te permitía que fumaras en clase, eso da una idea del grado de comunicación que trataba de establecer con los alumnos. El mejor orador que yo he escuchado es mi papá, no he escuchado a ningún orador que lo supere; como tenía una cultura muy amplia, comenzaba citando a poetas y escritores en el momento que estaba improvisando un discurso. Él jamás leyó un discurso, después los escribía pero no antes; tenía una gran capacidad de improvisación y era un hombre muy culto, leía mucho. ¿Qué otros cargos desempeñó su padre? Debido a la enfermedad que padecía Enrique C. Livas, Enrique Pablo, su hijo, recibe en su nombre la Medalla "Diego de Montemayor" instituida por el Cabildo regiomontano para ot orgársela a quienes se han distinguido por su labor en beneficio de la ciudad. Ese día, 17 de septiembre de 1981, el Alcalde Pedro F. Qui ntanilla la entregó t ambién al sacerdot e Severiano Martínez, al licenciado Raúl Rangel Frías y a la ameritada maest ra Cruz Robledo. Él fue uno de los primeros médicos que ingresaron al IMSS cuando en ese entonces nadie quería entrar, porque eran clínicas habilitadas en casas, pero poco a poco fue creciendo hasta ser el IMSS que conocemos ahora. Él fue Jefe del Servicio de Cardiología cuando la especialidad se hacía donde es la Clínica No. 3. El primer cardiólogo en Monterrey proveniente del Lnstituto Nacional de Cardiología fue mi papá, y por muchos años en Nuevo León fue el único miembro de la Academia Nacional de Medicina; después se fueron agregando otros pero él fue el primero, eso significa el reconocimiento de la máxima autoridad en medicina de la república. Para admitir a una persona dentro de su seno, tenías que presentar un trabajo de investigación, un trabajo de recuperación clínica que fuera original; entonces mi papá presentó un trabajo sobre colesterolemía, relacionada con padecimientos coronarios, que hizo con pacientes de su consultorio, un trabajo muy interesante y fue aceptado por la Academia Nacional de Medicina. A él le rescindieron el contrato en el IMSS y estuvo fuera como unos cinco años. Claro, mi papá interpuso una demanda por despido injustificado. Su gran amigo el Lic. Alfredo de la Torre era su defensor, pero en algún momento no pudo ir a las audiencias, y le dijo mi padre: "yo voy", y se fue sólo, sin abogado y se puso pinto al abogado de la institución. Entonces se acaba la audiencia, se salen y en la oficina le dice el abogado del IMSS: "oiga doctor, usted debió haber sido abogado, me puso una barrida terrible". Claro, basado en artículos de la ley y demás, le respondió mi papá: "para discutir con tontos como usted -no puedo decir la palabra original porque es ofensiva- no se necesita estudiar leyes". Él era súper agudo en muchas cosas, tenía un lenguaje siempre muy bien aplicado,jamás decía una palabra que no estuviera en su lugar ni que significara un error de concepto. Él tenía un juego con el Dr. Francisco López cuando estaba en el IMSS, consistía en que todos los días le decía una palabra para saber si conocía su significado, "El mejor orador que yo he escuchado es mi papá, como tenía una cultura muy amplia comenzaba citando a poetas y escritores". nunca hubo una palabra que mi papá no le pudiera decir el significado. Cuando termina la demanda llegaron al Seguro Social en México el doctor Bernardo Sepúlveda y el doctor Luis Méndez como Director y Subdirector Médico, respectivamente, ellos fueron sus amigos en el Instituto Nacional de Cardiología, hicieron una gran amistad junto con el Dr. Ignacio Chávez, el creador del instituto. Entonces inmediatamente lo llamaron a la Ciudad de México, mi papá se desistió de la demanda, le dieron una indemnización, no la que merecía, pero le conservaron su antigüedad; entonces lo reinstalaron como Jefe del Servicio de Cardiología, y estuvo ahí por 10 años. De ahí se va como auditor externo del IMSS junto con el Dr. Ernesto Rangel Frías, hermano del Lic. Raúl Rangel Frías, estuvo como dos años y después se jubiló. Él siguió consultando hasta los 75 años de edad con su clientela privada, y si no ha sido por su accidente a lo mejor todavía estuviera vivo. MEMORIA / DICLEMBRE DE 2012 �PERFILES Amistad a mi papá en vida en el Edificio [nternacional, pidió la palabra después que se terminaron los discursos y las felicitaciones: "Si yo llego alguna vez a ser Gobernador del Estado, me voy a encargar de que ese sueño del doctor se realice". Y no solamente hizo eso, cuando llegó a ser gobernador dice: "el Instituto Universitario de Cardiología pasa a ser patrimonio de la Universidad", si siempre lo fue y el edificio finalmente quedó como laboratorio de cirugía de perros, parte de Farmacología, parte de Medicina del Deporte; nada relacionado con la cardiología, y le pusieron nada más el nombre de mi papá a un auditorio. ¿Como no hubo una reacción de los donantes importantes? Aparte era indispensable que hubiera un Instituto Universitario de Cardiología porque el Hospital Universitario siempre fue pionero, a pesar de sus carencias, de las cirugías y de la medicina, era el máximo exponente en la medicina, pero no tenía cirugía cardiaca, no había equipo, faltaba tecnología, faltaba infraestructura. Mi papá se estaba adelantando a las necesidades que había. ¿Qué valores le dejó su padre? Uno de los valores más grandes es el respeto por las personas y la honestidad, ¿qué más puedes pedir de una persona que tenga esos valores?, los demás son valores accesorios. ¿Cómo le gustaría que su padre fuera recordado? El doctor Enrique Pablo con sus hijos Enrique, Homero y Guillermo en dos estampas del ámbito familiar. En l 981, el día 27 de julio, fue atropellado por un policía preventivo a una cuadra de su casa, en la calle que hoy lleva su nombre, se operó y demás, pero perdió totalmente la personalidad; no sabía quién era, no sabía quien era yo, estaba fuera de este mundo. Platiquenos del proyecto del Instituto de Cardiología que encabe.zó su padre MEMORIA / DICfEMBRE DE 2012 Después de ver la necesidad de que hubiera un Instituto Universitario de Cardiología, trabajó durante 20 años sobre ese proyecto. Estaba a punto de realizarse porque ya había un fondo de 1O millones de pesos que se habían conseguido con el Presidente de la República para terminar con el equipamiento, porque el edificio ya estaba en terrenos del Hospital Un iversitario. Por supuesto hubo donaciones de don Luis Elizondo, de sindicatos, de pacientes de mi papá, del General Bonifacio Salinas Leal, quien le dio tres millones de pesos. Desgraciadamente en eso tiene e l accidente, el Patronato Pro Instituto Universitario de Cardiología se queda sin cabeza; don Luis Elizondo que era el Presidente Honorario ya estaba muy grande, ya no podía tomar parte y ahí se paró la actividad propiamente del Patronato, se pararon todos los trámites de equipo y demás. Lo que sí recuerdo muy bien es que Alfonso Martínez Domínguez, cuando fue invitado a un homenaje que le hicieron Los Sembradores de la • Yo pienso que mi padre ha sido injustamente tratado por la Universidad a pesar de que formó parte vital y principal de su vida. Mi papá fue propiamente de los formadores de la Universidad y creador,junto con el arquitecto Juaquín A. Mora, del escudo y lema de nuestra Universidad: nuestro Alere Flam.mam Veritatis fue creado por ellos, ellos dos los inventaron y hasta la fecha está ahí. Cuando la huelga que le hizo el Lic. Arturo B. de la Garza, porque prácticamente fue hecha por él por cosas políticas, la turba iba a toma la Universidad; le dijeron a mi papá: "van a tomar la Universidad, van a tomar la Rectoría"; se trajo el escudo, uno de los dos originales; uno lo tenía en su oficina y el otro estaba no recuerdo en qué otro lugar que fue destruido por los estudiantes. Ese escudo estuvo en mi casa, y luego cuando mi papá se enferma me lo llevo a la oficina de Traumatología del Hospital Universitario donde yo fui maestro durante 36 años de Traumatología y Ortopedia y Propedéutica Médica. Luego viene la conmemoración de la creación del escudo cuando estaba el Ing. Gregorio Farías de Rector; se hace una ceremonia en el Aula Magna a la que invitan a los hijos del arquitecto Mora y a mí. Ahí me sentaron con el Jng. Gregorio y le dije: "sabe que yo tengo e l escudo original de la Universidad", "¿pero cómo?", "sí, yo lo conservo hasta la fecha y lo voy a donar porque debe estar en la Universidad". Le dio mucho gusto y se hizo la entrega; lo único que les pedí fue que me dieran una copia, y sí, me entregaron la copia que todavía conservo. Esa fue una anécdota referente al escudo. ¿Dónde se desempeñó profesionalmente? Yo estuve de maestro de la Facultad de Medicina y de ahí me iba al Seguro Social, de ahí me iba a mi casa y de mi casa al consultorio y del consultorio me devolvía al Seguro Social porque era tumo descontinuo. Me jubilé primero del Seguro Social y después de la Universidad, y luego me nombraron director del Centro de Rehabilitación Física y Ortopedia "Solidaridad" de los Servicios de Salud de Nuevo León. Aquí ya voy a cumplir 18 y en eJ IMSS estuve 28. ¿Algo que quiera agregar o comentar? Lo más importante para mí en cuanto se refiere a las experiencias con mi papá fue precisamente la huelga, fue la época más dura para la familia y por motivos muy ajenos a la Universidad. Lo peor que se le puede hacer a la Universidad es que la política la toque, me refiero cuando se maneja a la gente para beneficios políticos de grupos. Yo formé parte de las personas que lucharon por la autonomía de la Universidad. Yo estuve en ese movimiento que se hizo en contra del Lic. Eduardo A. Elizondo cuando fue gobernador. No digo que haya sido un mal gobernante, pero alguien, no sé quien, creo que un señor Rodríguez Muro que estaba muy cerca de é l, le dio la idea de que la Universidad se manejara con una Asamblea Popular Universitaria con gentes extra universitaria ~un obrero, un ingeniero, un empresario, un comerciante- era una cosa descabellada totalmente. ¿Cómo vas a permitir que gente que no tiene relación con la Universidad pueda manejarla? La Universidad tiene que ser manejada por universitarios, por nadie más. Ciertamente la Universidad no puede estar desligada de la política porque forma parte de una estructura de servicio a la comunidad, tiene que haber cierta liga. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2012 �EFEMÉRIDES LECTURA RECOME"JDADA • 1988 DONACIÓN DEL ESCUDO UNIVERSITARIO ORIGINAL SUCEDIÓ EN DIOEMBRE 3/dic./1958. El Taller de danza del IMSS inicia sus presentaciones en el Aula Magna con la conferencia ilustrada titulada "Introducción a la danza", escrita por la bailarina y maestra Nellie Happe, sustentada por el maestro Santos Belmori y ejemplificada por los bailarines Esperanza Gómez, Famesio de Berna! y Tulio de la Rosa, con David García al piano. 8/dic./1983. La Escuela de Organización Deportiva se con vierte en Facultad de Organización Deportiva por acuerdo del Consejo Universitario. 1 O/dic./1972. El Sindicato de Trabajadores de la Universidad celebra la asamblea general representativa, presidida por su Secretario General, el Jng. Fabián Navarro Arras, en las instalaciones del Hospital Uni versitario, para decidir levantar en fonna parcial el paro de labores del personal docen te, administrativo y de intendencia al dar el Rector Hé ctor Ulises Leal respuesta satisfactoria al pliego petitorio. Hace la entrega el hijo de Enrique C. Uvas • • • • • • • • • • • • • • BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA 3 DE DICIEMBRE. A raíz de la conmemoración del 40 aniversario de l establecimiento del emblema de la Universidad, el Dr. Enrique Pablo Livas Decanini, médico traumatólogo del Hospital Uni versitario, dona el escudo original que diseñara su padre y el arquitecto Joaquín A. Mora, en diciembre de 1948, el cual retiró de la oficina de Rectoría en Colegio Civil durante el agresivo movimiento de huelga al año siguiente y que desde entonces lo salvaguardó en su casa. El Rector lng. Gregario Farías Longoria recibió complacido de manos de Livas Decanini e l escudo durante una velada organizada para recordar a su padre, quien estuvo al frente de la Máxima Casa de Estudios durante varios años como sec retario y presidente del Consejo de Cultura Superior y como Rector de la UNL. Tigres. Auténticos campeones. Anuario 2011 UANL, AGOSTO DE 2012 Contiene un apunte histórico, un ensayo de vida del entrenador Pedro Morales, la crónica del año por Enrique Femández, la semblanza de los jugadores que terminaron su elegibilidad, el raster, calendario y resultados de juegos de la liga mayor, intermedia y juvenil; de la intrauniversitaria de preparatoria y facultad, tanto categoría novatos como veteranos. 21.6 x 27.6 cm Catalogue. UANL books 2011 /2012 La Universidad Autónoma de Nuevo León presenta este amplio catálogo de las ediciones real izadas a través de la Dirección de Publicaciones en dos discos 19/dic./1947. Culminan las actividades deporti vas universitarias del año con las peleas de peso mosca y peso ligero del Campeonato Universitario de Box celebrado en el ring de la Arena Bachilleres. Los pugilistas de la Escuela de Bachilleres diurna y nocturna Nicanor Díaz, José Polendo, Ignacio Morales y Jaime Amparán ganaron sus pe leas, así como José Pérez de la Industrial Álvaro Obregón. 27/dic./1961 . Frente a los muros en construcción de la Facultad de Filosofía y Letras, la Uni vers idad rindió un homenaje a don Alfonso Reyes , en ocasión del tercer ani versario de su muerte. Ante su monume nto montaron guardia funcionarios uni versitarios, amigos y admiradores encabezados por el Rector José A lvarado, el escultor Federico Cantú, Manuel L. Barragán, Alfonso Rangel Guerra, Mateo A. Sáenz, entre otros. MEMORIA I DICIEMBRE DE 2012 compactos, uno de ellos en versión en inglés, distribuido durante su presencia en la Feria del Libro de Frankfurt el pasado 10 al 14 de octubre. Incluye Se educan hijos de obreros y campesinos • • • • • : • • • • • • • : • ediciones especiales y coediciones de los distintos 1936 INAUGURAN MEJORAS EN LA ESCUELA DE COOPERATIVISMO géneros literarios y áreas del conocimiento 17 DE DICIEMBRE. En el edificio que ocupa la Escuela de Cooperativismo, antiguo centro antituqerculoso situado frente al campo militar, se inauguraron mej oras consistentes en las re paraciones de todos sus departamentos, incluyendo aulas de clase y dormitorios para los alumnos internos, en su mayoría hijos de obreros y campesinos; se acondicionaron nuevos locales, se estrenó nuevo mobi liario en la cocina, comedor, dirección y biblioteca, se instalaron regaderas, se realizó la siembra de semilla de a lpiste y linaza en las seis hectáreas con que cuenta la institución para la práctica de sus alumnos. Asimismo, se construyó la carretera que atraviesa de lado a lado el terreno de referencia . 14 x 14 cm académico. CAFM SEGUNDA EDJC[ÓN, SEPTIEMBRE 2012 El Centro de Acondicionamiento Físico Magisterial da a conocer sus actividades como las clases de spinning, aquefitness y gimnasia rítmica; además de ofrecer consejos de alimentación e hidratación y la realización de acciones a favor de la conservación del medio ambiente como el ahorro de energía y el reciclaje. 18.8 x 26.7 cm MEMORIA / DICIEMBRE DE 2012 �HISTORIA D EL PRESENTE 25 de octubre Por primera ocasión el equipo de Liga Mayor obtuvo 2012 de la mano de Pedro Morales el bicampeonato en la • ONEFA, mientras los juveniles alcanzaron el • • • • • uténticos Tigres se coronó como bi~campeón inv!cto ~e la Liga Mayor de ONEFA 2012, el pnmero en su h1stona, a l vencer 34-20 a los Pumas de la UNAM en e l emparri liado del Estadio Universitario ante más de 40 mil seguidores. Se trata del quinto título en su historia y el tercero bajo el mando del entrenador en jefe Pedro Morales, además constituye la tercera ocasión en cuatro años que derrota a la borda dorada en una muy disputada y cerrada final. Las anotaciones de Auténticos surgieron de Roberto "Monstruo" Vega, con corrida personal de siete yardas y dos pases de anotación al receptor Raúl García de 47 y 17 yardas; Jesús Rafael Gutiérrez con intercepción de 27 yardas; y José Carlos Maltos, además de los puntos extra, añadió dos goles de campo de 32 y 20 yardas. Por los Pumas, Alan Rosado hizo dos en corrida de dos yardas y regreso de patada de 100 yardas, y Alan Paoli acertó dos goles de campo de 21 y 44 yardas. Roberto Vega, quien recibió el reconocimiento como el MVP del partido, terminó su elegibilidad. Con e l partido 31-20, una jugada clave fue la intercepción de Daniel Carrete, cuando Pumas estaba a cuatro yardas de anotar. Sin conocer la derrota en 21 juegos, el Rector Jesús Ancer, jugadores y cuerpo técnico alzaron el trofeo. • • a UANL firmó un convenio de colaboración académica y de investigación con la Secretaría de la Defensa Nacional para poner en marcha un proyecto mediante el cual académicos del Centro de Investigación e Innovación en Ingeniería Aeronáutica (CIIIA-FIME) diseñarán un túnel de viento con características aerodinámicas para determinar los efectos de corrosión bajo esfuerzos aerodinámicos en materiales aeroespaciales. Otras líneas de investígación son el diseño y desarrollo de aeronaves no tripuladas, completamente instrumentadas para diferentes aplicaciones de inspección aérea y monitoreo; así como proyectos de blindaje de partes aeronáuticas y de sistemas de propulsión, así como la forma- Logran Pentacampeonato uténticos Tigres categoría Juvenil, dirigido por Carlos Cabral, consiguió el pentacampeonato de la ONEFA de manera invicta al vencer 21-14 a los Linces de la UVM Lomas Verdes en el estadio Gaspar Mass. Desde 2009 el equipo no pierde un juego. Por Auténticos la figura fue Jair Carrillo (22) con dos anotaciones por acarreos y Femando Gómez (2) con otra. Por Linces Kevin Correa (25) hizo dos con sendas corridas de dos yardas. A MEMORIA / DlCIEMBRE DE 2012 • L A 23 de noviembre Obi;:ua rio CORROSIÓN EN AERONAVES pentacampeonato ante Linces. Consigue Auténticos histórico bicampeonato 1.NvESTIGARÁ EFECTOS DE • • • • • • • • • • • • ción de recursos humanos de a lto nivel. Firmaron esta alianza el Rector Jesús Ancer Rodríguez y el General de División Piloto Aviador Diplomado de Estado Mayor Aéreo, Leonardo González García, Comandante de la Fuerza Aérea Mexicana, quien expresó que la educación y desarrollo de técnicos profesionales mexicanos será benéfico para e l país "porque depender menos de los especialistas extranjeros en estas áreas implica una autonomía en el mantenimiento y desarrollo de la industria aeronáutica". • • • • Construye UANL prepa en la Independencia • • • n un área de dos mil 943 metros cuadrados del complejo del Centro Comunitario Independencia, la UANL inició la construcción de una extensión de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica "Álvaro Obregón", para atender a 420 jóvenes del sector. La Unidad Monterrey II, Plantel Independencia, con una inversión de 39.4 millones de pesos, contará con tres edificios en los que se distribuirán áreas administrativas, biblioteca, siete aulas E inteligentes con capacidad para 30 personas, laboratorios de Química, Biología y Física, talleres, salas de computación y uo Centro de Auto Aprendizaje de Idiomas. La unidad atenderá a partir del semestre agosto-diciembre 2013 a los egresados de las secundarias No. 2 "Jesús M. Montemayor", No. 13 "Profra. Concepción T. de Montemayor"; No. 11 "Juan Pablo Galeana", 19, 62 y 43, así como la nocturna "Juan Escutia". "Hoy se cumple un sueño, se integra la Universidad Autónoma de Nuevo León al gran proyecto del cambio social iniciado por el gobierno para facil itar la educación a los jóvenes", dijo el Rector Jesús Ancer Rodríguez. Encabezaron el arranque de obras el Gobernador Rodrigo Medina de la Cruz; el Secretario de Educación, José Antonio González Treviño Y el Director de la EIAO José Crescencio Castillo Sarabia. • • • • • • • 11 de noviembre Ramiro Montemayor Martínez Nació en Sabinas Hidalgo, Nuevo León, el 8 de diciembre del 1926. Hijo del eminente maestro Francisco J. Montemayor y Emestina Martínez Gómez. Estudió en la Escuela Normal Miguel F. Martínez de 1940 a 1943, desempeñándose como maestro de primaria y secundaria durante 12 años. De 1943 a 1946 estudió en la Escuela Preparatoria Nocturna, periodo en que fue jugador fundador del primer equipo Tigres de futbol americano eo 1944, y la carrera de Médico Cirujano y Partero en la Facultad de Medicina de la Universidad de Nuevo León de 1946 a 1953. Al terminar comenzó a impartir en el Departamento de Anatomía el curso de Disección en 1953 y la clase teórica de Anatomía en 1958; además fue subjefe del mismo a partir de 1958 y mediante examen de oposición Jefe de 1980 a 1999. Realizó su servicio social en La Fama, en 1952, donde se radicó y estableció su consulta; el internado lo hizo de 1955 a 1956 y la residencia de Cirugía General de 1956 a 1957. Fue SecretarioAcadémico de la Carrera de Médico Cirujano y Partero; Médico Asistente del Servicio de Cirugía General; Asistente y Auxiliar de Neurocirugía de 1961 a 1974, y Director de la Facultad de Psicología de la UANL eo 1975. Obtuvo el grado de Doctor en Medicina en l 988. Por 43 años de labor docente fue distinguido en 1996 con el nombramiento de Profesor Emérito de la UANL y la Medalla "Gonzalitos", además de recibir la Presea "Al Mérito Cívico" otorgada por el Gobierno del Estado en 1997. Le sobreviven su esposa Beatriz Flores y sus hijos Beatriz, Patricia, Leticia, Elizabeth, Brenda Lilia y Ramiro. • 25 de noviembre Adrián Yáñez Martínez Dejó de existir el destacado universitario que eS tu dió la preparatoria en el Colegio Civil Y su • carrera profesional en la Facultad de Derecho, además de ser maestro de Literatura y Derecho : Constitucional, senador y alcalde de Guadalupe. (Ver Memoria Universitaria No. 31 de agosto de • 20 12) • • 25 de octubre Recibe UANL Premio SEP-ANUIES a UANL recibió el Premio SEP-ANUIES al Desarrollo y Fortalecimiento Institucional, como reconocimiento a su trayectoria, indicadores de calidad educativa y fortalecimiento institucional. El Rector Jesús Ancer Rodríguez recibió la presea por parte del Subsecretario de Educación Superior de la SEP, Rodolfo Alfredo Tuirán Gutiérrez, y del Secretario General Ejecutivo de la ANUIES, Rafael López Castañares, en sesión solemne del Consejo Universitario. L MEMORIA / DlCIEMBRE DE 2012 �fa. PGrte ( derecha) '°Íls&wr~de lo burg"8slo set, marzo 2o. Parte (centro) el golpe de estado IS dé marzo 3o. PGrte Cizquíerda) elP0de, P<>pufo, 22 de morzo ~ ~ ~ y lETRAs U.A.N.L. 15 DE MAYO 518 ~E. TEL., 42-84- 87 funciones: 3, 6 y 9 p.m. ~~~f;~~:~:\:':~~;:;:~:¡:'~:~::.:;e;:o;:;:: :~.~~~~";¡~i:, 1 . · """ tn·¡og,a . hi tóri<a que narra los d wnenta¡ hechos que.p,e< f, nnaolaodeshna • trave >hibió con gran oxpec "'filmad" podn,ge salió de Chile de d':,¡gió esta ópico obra Y nboe,v,ron l,s l ~ o momento eo que se Patricio G~;~da de los setenta: ~us: Augusto Pinochet- en e mts ySilva Letras en a -secuestrado por la policía m1htar produjeron los hechos. •:~,.tes b � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2012 Número Número de la revista 35 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2012, Año 3, No 35, Diciembre 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/12/2012 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016099 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Auténticos Tigres Centro Comunitario Independencia Enrique Pablo Livas Decanini Escudo Universitario Escuela de Cooperativismo Préstamos de Educación Superior