https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14213/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2015._Ano_6._No._61._0002016138.ocr.pdf 333af01b6fdf876d6e0a64ddc94a9419 PDF Text Text �8'11Lt0Tl:CA UNWE..ftStTAAIA O UAHL. FONDO UNIVERSITARIO UNIVERSIDAD AlJfÓNOMA DE NUEVO LEON ® CDyAH-UANL PRESENCIA DE LOS Uaa pablicacióa de la l" niversid.ad Aatóaoma de Naevo León Dr Jesús Ancer Rodríguez Rector Jng Rogebo G Garw Rivera Secretario General Ltc Rogeho V1llaneal Ehzondo Secretario de Extensión y Cultura Dr. Celso José Garza Acuña Director de PabUcac:iones MEMORIA universitaria CONTENIDO Edmundo Derbez G8Icía Dirtttor del Centro de Docameatacióa ~- Archivo Hi•tóríco de la l A.'iL Edmando Derbez Gaicia Editor Paula Ma,1inez Chapa, Magda Isabel Hemández Garza } Cruz Bra\O (mvesugac1011) Mancela Beluán Ríos (asislente) Diana Alonso Palacios (corre<:ctón y estilo) Jacob M Rodriguez Redáccioa l/'\ ,- 0 N oa::: AleJandro Derbez Ga1cía, Mansa Bu:,los Diseño u.J Presencia de los maestros escritores de la Prepa 16 - ERNESTO CASTILLO Ana María Garza González PRIMERA EGRESADA DE LA EIAO SUSANA ACOSTA BADlLLO Y ERIKA ESCALONA ONTIVEROS Obtiene Prepa 16 Premio Nacional de Calidad Presentan libro de texto escrito por estudiantes c:o ERNESTO CASTILLO BOi.HiN DEL CENTRO DE DOCUMENTACION Y \RCHJ\·o HJSTÓRICO DE Lt\ VAN!. MEMORIA UN!\ ERSJTARIA. 1\110 vt No 61 febrero de 2015 f'ecba de pubhcac1ón I'\ de enero de 2015 Revista mensual editada y pubhcada po, la Secretaria d.e Extens1on y Cultura a tra\·és del Cenrro de Docu~ mentac,on y Atclmo Histórico de la UANL Dollllciho de la pubhcae1ón Allonso Reyes 4000 norte. planta prwc1pal de la Biblioteca Universitaria Ranl Rangel Fnas. Monterrey Nuevo León Mex1co C P 64440 Teléfono 52 81 8329-4000. Ext 6578 ) l:!65 Jmpresa por Imprenta Um ersuarlB Cmdad l nne1snana su San Nicolás de Jo'- Gar7..a N. L México C P 66451 Fecha de termmac,ón de 1mpres1óu 10 de enero de 2015. Tua¡e 1.000 eJemplares NWDero de reserva de derechos al uso exclosl\:O del t11ulo Boletín del Centro de Documentacwn \ Atcbno llistonco de la UANL Mewona U1mernt.uta otorgada por el loslltoto Nacional del Derecho de ,\utor 04-2010-071509450100-106 de fecha 1 ~ de 1uho de 2010 Número de certificado de lt<1t11d de 111ulo y contemdo 11 975 ISSN en tramite RegislTo de marca ante el lnst1ruto Mexicano de la Prop1eda,! [udllsu,al en lramlle Las op1mone~ \' courenidos expresados en los arücul os son rebponsab1hdad exclusr\'a de los autotes ímpre1"0 en ~!exico T-odo~ lo!"!. derecho.., reservado, ® Copyrig" 2015 memoriaua:nl(á. ua al.o:n. cedah ~ uaul.m1 u.J u.. ---. <( Centro de Docwu.cntactóo y Arcb1'\io Histonco de la l I\Nl Circul.aciótt ) administración Prolúb1da su reproduccwo 10"11 o parcial. en eualqmer forma o medio del ooutemdo editonal de este nwnero Obituario a::: Je,;us Gerarc!o Dáv1la, Efrain Aldarna \'1lla. Juan Ratllóu Garza Gua1ardo. Narce Dalia García Partida. Juan Pablo Castro. L12bet García Rodnguez Angélica Gau.a M Colaborador.. ci2 s in temor a equivocarnos, pensamos que por razones históricas, políticas y culturales nuestra Preparatoria 16 tiene en su historia un número considerable de escritores que han destacado a nivel local, nacional e internacional. La Preparatoria 16 se fundó en septiembre de 1974, espacio educativo que en sus inicios fue administrado por profesionistas de distintas áreas académicas, quienes además eran escritores y dieron a conocer su creatividad literaria en el interior de la institución y de manera externa. La primera directora de la institución fue la doctora Silvia Mijares Mendoza. Uno de los rasgos que ha distinguido a la Preparatoria 16 desde su fundación, es la presencia de maestros escritores, mismos que han generado una escritura que tiene reconocimiento local y. nacional, entre ellos mencionamos a Silvia Mijares Mendoza, Horacio Salazar Ortiz, Alfonso Reyes Martínez, Miguel Covarrubias, Armando Joel Dávila, Josefina Díaz Olivares, Leticia Hernández Martín del Campo, Celia Nora Salazar, Luis A. Lucio López, Ornar Villarreal Moreno, Ricardo Martínez y Rafael Olivares, principalmente. Creemos que los maestros del nivel medio superior escriben para ser mujeres y hombres de su tiempo, para perpetuar un ejercicio milenario y con ellos dar cuenta de su circunstancia histórica; los maestros escriben para reflexionar sobre su práctica docente, pero ante todo, para hablar de su mundo, de la fuerza interior que los dimensiona y los ubica como personas comprometidas en el horizonte del conocimiento. SILVIA MIJARES MENDOZA Escribió el ensayo La filosofía de Vasconcelos como filosofía latinoamericana (1975), posteriormente participó en la obra El arte como problema, con un ensayo sobres cuestiones estéticas, y de 1982 a 1995 fue colaboradora permanente de la revista Deslinde, editada por la Facultad de Filosofía y Letras (UANL) y coordinada por el escritor Miguel Covarrubias. o¿ u.J ¿ �De izquierda a derecha: el poeta Alfonso Reyes Martínez, la ensayista Silvia Mijares Mendoza, el rector Luis Eugerúo Todd, la maestra Lucila Garza y el poeta Horado Salazar en una reunión académica en las instalaciones de la Preparatoria 16. se realizaron en el área metropolitana de Monterrey. MIGUEL COVARRUBIAS Miguel Covarrubias impartió clases en la Preparatoria 16 y se sumó a su proyecto académico y cultural. Para 1974, al igual que los escritores Reyes Martínez y Salazar Ortiz, ya tenía una trayectoria en el ámbito literario y cultural de Monterrey. Para 1974 ya tenía varios poemarios publicados, entre ellos: La raíz ausente (1962), Custodia de silencio (1965) y El poeta (1969). La Preparatoria 16 inicia con un grupo de maestros, quienes además de atender las cuestiones académicas, estaban en la vanguardia de la escritura regiomontana, o dicho de otra manera, Covarrubias, Mijares, Salazar y Reyes Martínez desde su quehacer en la preparatoria y ..... o N oo,: w o,: co w u. ----- Algunos de los artículos publicados para la revista Deslinde son: "Antorúeta Rivas Mercado, mujer, artista, mecenas" (1982), "El juego y la filosofía"(l986), "Sistema de Barthes" (1988), "Wittegenstein en la memoria de sus amigos" (1990), "Senderos que no se bifurcan" (1992), entre otros textos. También colaboró para el libro Desde el Cerro de la Silla, artes y letras de Nuevo León (1992), editado por la Facultad de Filosofía y Letras (UANL), obra en la cual colaboró con el texto "La cocina tradicional de Nuevo León''. HORACIO SALAZAR ORTIZ Desde finales de la década de 1950 fue colaborador del periódico Vida Universitaria, era reportero y contaba con una columna sobre temas universitarios, además publicó parte de su producción poética; también participó en la organización de algunos eventos de la Escuela de Verano, entre ellos presentó la obra de los poetas Gloria Collado Collado y Andrés Huerta. Recordemos que la Escuela de Verano fue creada por el maestro Francisco M. Zertuche, y a la cual asistieron múltiples conferencistas de carácter nacional e internacional a la Urúversidad, evento que regularmente se desarrollaba en la Preparatoria 3 o conocida también como Escuela de Bachilleres. Aunque no es maestro fundador de la Preparatoria 16, se incorpora a la misma como coordinador académico y colabora en Hojas de Cultura, publicación de la institución de carácter cultural. Escribió poesía desde principios de 1950, algunas de sus obras son: Breve canto a la aurora (1962), En el nombre de Eva (1969),La cruz azul y otros poemas (1974), La canción que cantamos (1989), Paisajes y canciones (1999), entre otras obras. Además, colaboró en la mayoría de las publicaciones culturales que desde la década de 1960 fuera de ella representaban la vanguardia cultural de mediados de la década de los setenta, y en menor medidad participan otros maestros de la institución. ALFONSO REYES MARTÍNEZ Alfonso Reyes Martínez fue otro maestro escritor que contribuyó al panorama cultural literario de la Preparatoria 16. Antes de continuar, es importante señalar que algunos de los maestros que reseñamos llegaron a la institución con cierta experiencia literaria, es el caso de Horado Salazar Ortiz y Reyes Martinez, quienes ya habían publicado algunas obras o participaron en ctiferentes experiencias culturales. Por ejemplo, Reyes Martínez colaboró en la creación de la revista Salamandra que surgió en la década de 1960, década en la cual también dio a conocer los poemarios Presencia en el tiempo (1964) y Péndulos rotos (1966), posteriormente publica otros poemarios. La participación como escritor de Reyes Martínez durante su estancia en la Preparatoria 16 se realiza desde la publicación Hojas de Cultura, espacio informativo de la institución y en el cual también colaboraban maestros con poemas y reseñas de cine, entre otros textos. Uno de los ensayos que publicó posteriormente y ha trascendido por los conterúdos es 5 U") ..... o N oo,: w o,: co w u. ----- �Uno de los reconocimientos obtenidos a nivel internacional en esa década como escritor, está el haber sido finalista en el Premio Internacional de Poesía "Desiderio Macías" en 2005. Uno de sus textos fue seleccionado en la publicación austriaca Land mit offenen armen (México, tierra de acogida, 2008) y seleccionado en la antología La avaricia del escritor mexicano José Vicente Anaya. A la par de lo anterior algunos de sus poemas son traducidos al alemán, inglés y su obras promocionadas en algunos países sudamericanos; del mismo modo recibe diferentes apoyos en la localidad para la publicación de su obra. LOS LIBROS ACADÉMICOS ,- 0 N o Q::'. u.J Q::'. Desde el Cerro de la Silla, artes y letras en Nuevo León (1992). cx:i u.J LL --- ARMANDO JOEL DÁVILA Otro maestro que inicia su trayectoria como escritor en la Preparatoria 16 es el poeta Armando Joel Dávila. Precisamente sus primeras colaboraciones poéticas las realiza en Hojas de Cultura en 1976, publicación diseñada por el arquitecto Reyes Martínez, mismo que invita a Dávila a colaborar en dicho espacio y también comienza a desempeñarse como profesor. Con el paso del tiempo Dávila publica A la orilla del sueño (1977), El escorialy otrospoemas de amor (1987), La palabra y la herida (1977) y La Ruta vertical (2008), además de las anteriores ediciones colabora para diversas publicaciones de la localidad, entre ellas en la sección cultural 'í\quí Vamos" de El Porvenir, en las revistas Deslinde, Armasy Letras y Salamandra en su segunda etapa, por citar algunos ejemplos. La poesía de Dávila ha sido antologada en diversas obras literarias y entre los reconocimientos obtenidos está el haber recibido el Premio a las Artes UANL 2006 por su trayectoria como escritor, además de haber ejercido diversos puestos públicos relacionados con la escritura. RICARDO MARTÍNEZ Ricardo Martínez inicia su trayectoria como docente en la institución y sus primeras colaboraciones las realiza en Hojas de Cultura, pequeños artículos y reseñas de películas. Posteriormente comienza a desarrollar libros de texto para el nivel medio superior, entre ellos, libros de Ética, Filosofia y Lógica, los cuales son implementados en diversas preparatorias de la UANL. Sin embargo, su trayectoria como escritor representativo universitario y de Nuevo León, se da con la publicación Verdaderas palabras (1999), ahí comienza una trayectoria vertiginosa que durará solamente diez años: del 2000 al 2010, aproximadamente, después ya no quedrá saber nada de su desempeño como escritor. Dentro de sus primeras acciones está el haber creado con Concepción Martínez y Ernesto Castillo la revista Entorno Universitario de la institución en cuestión en febrero de 1999, comenzó a colaborar en las revistas Armas y Letras, CIENCIA UANL; en las publicaciones de carácter nacional como Crítica de la Universidad de Puebla, La Tempestad, El Cuento, Assimov;y de carácter internacional como: Malahat Review de la Universidad de Victoria, Canadá y el Generador de España. Dentro de esta evolución que ahora describimos está la presencia de la Reforma Académica de 1993 que se da en la Universidad Autónoma de Nuevo León, una de las propuestas de la presente Reforma fue involucrar a los docentes en el proceso de escritura, que los maestros redactaran libros sobre las materias o asignaturas que impartían. En dicha disposición institucional se involucraron los maestros: Ricardo Martínez, Leticia M. Hernández Martín del Campo, Celia Nora Salazar, Josefina Díaz Olivares, María Rosalba Concha, José Morales Sánchez, Leticia Mata, Sylvia Sánchez; experiencias de escritura que en algunos casos lleva a que determinados maestros desarrollaran propuestas literarias más allá de lo académico. En ese sentido, y gracias en parte a la Reforma Académica de 1993, algunos maestros se inclinan por desarrollar y elaborar ensayos sobre temas de cultura general, escribir cuentos o poemas, y en general, incursionar en otras experiencias de escritura. Es el caso de las maestras Celia Nora Salazar, Josefina Díaz Olivares, Leticia M. Hernández Martín del Campo y Ricardo Martínez, quien ya traía una trayectoria como escritor, principalmente. 7 LETICIA MAGDALENA HERNÁNDEZ MARTÍN DEL CAMPO Leticia Hernández se incorpora a la Preparatoria 16 antes de terminar su carrera profesional, la licenciatura en Letras Españolas, en la Facultad En la presentación del libro Gajes del oficio de Leticia Hernández. De izquierda a derecha: poeta Graciela Salazar, la autora, la maestra Sandra E. del Río y maestro invitado. Lfl ,- 0 N o Q::'. u.J Q::'. cx:i u.J LL --- �~LH\ lbJ\IU;, El doctor Luis Eugenio Todd presentó la obra La filosofía de Vasconcelos como una filosofía latinaomericana (1974) de la maestra Silvia Mijares Mendoza. U tll.ü'<(Jfl\ 0t \\',(O~Hll'(0\IO fflt>'ól:ltl \ t., mo,wt1t1<.•,~ ,, 8 l/') ,- o N oo,: L.U o,: c:o L.U LL de Filosofía y Letras (UANL) y sus primeros ensayos los publica en la revista Armas y Letras, gracias a la invitación del maestro Miguel Covarrubias. La primera obra que escribe la maestra Leticia Hernández es Seis cuentos indecorosos y dos historias verdaderas (2002), obra con ocho cuentos que la autora ya había publicado en diversos espacios culturales. Posteriormente publica el ensayo Esther M. Allison. Una poeta peruana en Monterrey (2008), obra por la cual es invitada a particpar en un Congreso Internacional de Literatura Latinoamericana en Perú. Finalmente publica Gajes del oficio (2012), obra en la cual reúne diez cuentos. Antes de continuar es importante menconar que en 1995 se publica en la Preparatoria 16 la obra Después de la lluvia, texto colectivo en diversos géneros literarios y el cual sirve como detonador para que los maestros siguieran elaborando sus propias propuestas literaras, en esa obra participa Luis Antonio Lucio, Leticia. M. Hemández Martín del Campo, Carlos Ornar Vtllarreal Moreno, Ma. Josefina Díaz Olivares y Ernesto Castillo. JOSEFINA DíAZ OLIVARES (1946-2002) La maestra Díaz Olivares se incorpora a la Preparatoria 16 siendo aún estudiante de la Facultad de Filosofía y Letras (UANL) y pronto comienza a destacar en actividades administrativas y culturales. Ese reconocimiento hacia su trabajo cotidiano en la Preparatoria 16 le acarrea que pronto la nombren subdirectora académica. En sus ratos libres tranquilamente podía desarrollar diez o quince "calaveras poéticas" o algún poema con determinada rima. Pero su experiencia formal, por así decir, se dio con la escritura académica, elaborando textos en el área de español y de etimologías griegas y latinas. Más adelante publica su obra Raíces de eternidad (1998), conjunto de ensayos sobre literatura mexicana y en 1995 ya había participado con dos relatos en la obra Después de la lluvia. Cabe señalar que entre ella, Celia Nora Salazar y Leticia Hernández, y después de seleccionar de dos o tres cajas de textos poéticos, elaboraron la antología Sembrador adelante (1992) del profesor Luis Tijerina Almaguer. Su tesis de maestría lleva el nombre de Idealización, autoafirmación y erotismo en "Te di la vida entera" de Zoé Valdés, documento que llama la atención por la aplicación de la teoría de la recepción en un plano bastante completo de ésta. CARLOS OMAR VIllARREAL MORENO Villarreal Moreno participó en diversas experiencias literarias desde su época de estudiante, entre ellas el haber ganado el concurso de la Normal Superior por su composición del que ahora es el himno de la instjtución. Posteriormente participó en el Concurso de Poesía Joven de Monterrey (1992) y fue finalista en el mismo, también se hizo una publicación con el mismo nombre y en donde aparecen los poemas de Vtllarreal Moreno. 1992 es un año significativo para el autor, ya que realiza para la Preparatoria 16 una antología sobre el poeta español Pedro Garfias, la cual lleva el título de Pedro Garfias, un recuerdo ardiente (1992) y obtiene el segundo lugar en un concurso de cuento a nivel estatal con el texto "El último asalto" (1992). Posteriormente participa en los libros colectivos: Después de la lluvia (1995) y Monterrey, voces del viento (1997). En noviembre de 2013 obtiene el segundo lugar en·un concurso de calaveras poéticas que organiza la UANL. obtiene el primer lugar con el texto "El peor invento de Atenógenes Longoria''. Más adelante la Preparatoria 16 le publica el libro de relatos Las piruetas del perico (1998), en donde narra anécdotas de su lugar de origen, Villaldama, y recrea de manera amena la cotidianidad de aquel lugar. Ha seguido publicando en diversas revistas culturales. RAFAEL OLIVARES BALLESTEROS Olivares Ballesteros realiza la mayoría de su trayectoria literaria en la Preparatoria 20 (UANL) de Ciudad Anáhuac, alú se da a conocer como un escritor nacional y unos años antes de jubilarse se incorpora a la Preparatoria 16. Institución que le publica la obra Leyendas norestenses (2004). Colaboró en diversas ocasiones para la revista de la escuela Entorno Universitario. LUIS ANTONIO LUCIO LÓPEZ La experiencia de Luis Antonio Lucio como periodista del periódico El Norte le sirvió para incorporarse al ámbito de la narrativa literaria. Con esa historia y bajo la influencia de ciertos narradores contemporáneos participa en un concurso de cuento a nivel estatal organizado por el municipio de Guadalupe (1992) y en donde 9 l/') ,- Abajo, de izquierda a derecha, la escritora Elvia Salinas, el ingeniero Jaime C. Vallejo Salinas y el escritor Luis Antonio Lucio en la presentación del libro Las priuetas del perico. A la izquierda, Olivares Ballesteros. - o N oo,: L.U o,: c:o w LL ----- �PERFILES ANA MARÍA GARZA GONZÁLEZ PIMERA ALUMNA EGRESADA DE LA DAD La primera alwnna inscrita y egresada de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica "Alvaro Obregón" e!l la generación 1968-1971 de Técnico Electricista, fue también maestra pionera de las carreras de Técnico en Turismo y Trabajo Social, que detonaron el crecimiento poblacional, especiahnente femenil, de la institución. Además de Secretaria Escolar fue maestra de la EIAO por 30 años. 11 U") ,- 0 N o ~ LU ~ SUSANA ACOSTA BADILLO Y ERIKA ESCALONA ONTIVEROS co LU LL ---<( a2 o¿ • ) lJ Por qué ingresó a la Álvaro Obregón? Es una cuestión m uy bonita, una anécdota muy especial, familiar, porque mi padre aunque no tuvo una educación profesional si tenía much a facilidad para las cuestiones técnicas, entonces me tocó, sino ser la hija predilecta, porque somos seis, la más apegada a papá, porque mis hermanos varones, qu e son dos, pues no mostraron mucho interés en las cuestiones técnícas y yo aproveché todo esto; y él tenía una gran inclinación por la técnica manual. Recuerdo muy especialmente una ocasión en la que hizo un torno con motor, le puso la banda y todo, y eso se me quedó muy grabado; y bueno, papá siempre nos dijo "tienen que tener una carrera profesional para poder sobresalir en la vida" y cuando terminé la secundaria me p reguntó: "¿qué quieres?, ¿preparatoria?~ "sí, pero la quiero técnicá: le dije, "¿técnica?, no, qué tienes': me dijo, pero aceptó y total, que en ese año nos tocó la primera aplicación de examen de selección, en 1968, y fuimos todos con el miedo de que si pasamos o no, pero afortunadamente pasé. Entré a Técnico Electricista y sí, era muy raro, porque en aquel entonces la mujer no sobresalía en las áreas técnicas, y para empeorarla, en la Álvaro tenían fama de tremendos, puros varones, con muchos muchachos mayores de 18 ó 20 años, o in cluso más, porque también había hombres de familia, mayores de 30 ó 40 años, ¿pero mujeres? y ¿recién egresadas de secundaria?, pues no. Pero tuve la suerte de que entré con otras dos compañeras y estaba de director el ingeniero Antonio Caballero, y recuerdo que nos juntó a las tres y nos dijo: "¿qué carrera quieren?': "no, pues yo quiero esta, pero de preferencia pónganos juntas': y nos dijo "no, porque si las pongo juntas me van a incendiar la escuela, va a arder Troya con todos los compañeros"; para él era inquietante porque creía que los compañeros no nos iban a respetar, pero no fue así, fue todo lo contrario, porque en lo personal, de toda mi época como LU ¿ �PERFILES UNJVERSUlAD OE tWEVO LEOft Ct 0/lO UNtV9$11AR!A N.L ,.... o N o ~ L.U e¿ co L.U LL. ---<( a2 o 2 L.U 2 estudiante, la preparatoria fue la mejor época de vida. ¿Cómo fue el inicio?, ¿hubo dificultades al ser mujer en una escuela dominantemente varonil? Sí, fue difícil al inicio porque era raro, novedoso y yo en lo personal venía muy "aniñadá' de mi casa, de que "¿a dónde vas?': "¿con quién vas?" y todo este tipo de moral familiar, y pues la Álvaro con puros muchachos, la gente le decía a mi papá "no, a dónde la metiste, a la boca del lobo", pero afortunadamente tuve muy buen trato y como dije, fue la mejor época de mi vida estudiantil. ¿Qué anécdotas recuerda~ Bueno, como les comenté, yo entré con otras dos compañeras; éramos Alicia, Carolina y su servidora; y Alicia también era egresada de secundaria, mientras Carolina ya venía de otra escuela y los maestros nos decían: "son mujeres, pero tienen que hacer todo lo que hacen los hombres, sino, no van a durar aquí"; y sí, pasamos por todos los talleres, de electricidad, de fundición, de mecánica, de ajustes y automotriz; y por ejemplo, en fundición cribamos la tierra para hacer los moldes de tierra y luego hacer el vaciado en el horno que teníamos en Félix U. Gómez y era a la par de los compañeros; teníamos que medir y que soldar, y de hecho algo me pasó en soldadura, "Los maestros nos decían: 'son mujeres, pero tienen que hacer todo lo que hacen los hombres, sino, no van a durar aquí'; y sí, pasamos por todos los talleres': una anécdota. El maestro siempre nos decía: "tienen que ponerse las polainas': y durante una de las prácticas no me las puse y me cayó una rebaba, una gota de soldadura autógena en el zapato, y adiós zapato; afortunadamente traía zapato grueso y sólo fue una quemadura. Otra cosa que me pasó fue en el taller de electricidad, ya cuando lo cursaba como mi especialidad. Como parte de nuestras prácticas teníamos que darle mantenimiento eléctrico a todo el edificio y como teníamos naves industriales muy altas, pues nos teníamos que subir en escalera; y el problema era que en aquella época el pantalón no era para la mujer, no se usaba, no era moda, yyo siempre iba en vestido, pero en las prácticas me tenía que poner pantalones de mi hermano, por debajo del vestido, para hacer el mantenimiento, porque no era bien visto que la mujer anduviera poi: la calle con pantalón, ya posteriormente, unos pocos años después de esta época, la moda empezó a cambiar. Y definitivamente los muchachos sí eran bravos, recuerdo otra anécdota donde hasta me hicieron llorar por las bromas que hacían. Teníamos un maestro de matemáticas, José Cuéllar, un excelente maestro y muy estricto, que si no le entregabas la tarea te decía: "salte del salón" y yo era muy cumplida, porque iba bien sentenciada de mi casa de que tenía que estudiar; y ese día traía mi tarea en una cartapacio y el pizarrón del salón estaba flojo de una esquina, y los muchachos me escondieron el cartapacio debajo del pizarrón. No, pues que me echo a llorar y el maestro se me para enfrente y me dice: "la tarea señoritá; siempre me dijo señorita, nunca se dirigió a mí ni por mi nombre ni por mi apellido, siempre fue "señoritá'; total que entre llanto le dije: "es que me robaron mi cartapacio, no lo encuentro'; y me eché a llorar como una niña, no sé qué me pasó ese día, y el maestro no sabía ni cómo reaccionar conmigo y me sacó del salón; les dio una buena regañada a toda la raza y para cuando entré ya había aparecido mi cartapacio, y sí fue difícil en el primer año, pero ya para el tercer semestre hubo más acople. Tengo muy bonitos recuerdos de todos mis compañeros y maestros, del ingeniero Antonio Caballero, director de ese entonces, del ingeniero Octaviano Fernández, del ingeniero Veliz, también mi maestro; del ingeniero Homero Rico y muy especialmente del ingeniero Leonel Rodríguez Vtllanueva, porque cuando falleció mi padre él fue mi paño de lágrimas, me ayudó mucho, yo estaba en quinto semestre de preparatoria. Durante su estancia como alumna, ¿recuerda cómo se vivió el proceso de autonomía? Sí, desde 1968 había ya una gran movilización por la autonomía y en la Universidad misma había muchos conflictos, influencias del socialismo de aquel entonces; teníamos varios compañeros en la prepa que supuestamente querían politizar a los demás compañeros, recuerdo especialmente a uno, Estanislao Rodríguez, un socialista de hueso colorado, como dirían, y quería influir en la opinión; y hubo de todo, protestas, tomas de camiones, quemas de éstos, hasta tomatazos; y teníamos este famoso carro militar, el Comando, y lo sacamos a la calle y en ocasiones lo poníamos en la puerta del estacionamiento de Félix U. Gómez, para evitar que se metiera la policía; y los muchachos iban por verduras pasadas del mercado para aventarlas por las ventanas a los policías, políticos y todo el que quisiera entrar a la Álvaro Obregón. Y tengo una anécdota de este proceso. íbamos unos compañeros y yo a la Universidad para ver lo del proceso de inscripción a facultad, porque ya estábamos por concluir la preparatoria, y que nos detiene la policía; pero me tocó que uno de los policías era un compañero de trabajo de aquel entonces, un compañero del servicio social que tuve que hacer por parte de la escuela y me dijo: "¿qué andas haciendo?'; y creo que si no nos hubiera tocado ese compañero de policía, muy seguramente nos hubieran metido al "bote" a los compañeros y a mí. La autonomía fue una cuestión política y en aquel entonces la sociedad de alumnos tenía la "palabra absoluta': vaya que teníamos peso en la toma de decisiones de la escuela, hasta el grado de que influíamos para que los directores cambiaran el rumbo de las cosas; y había grupos diferentes que se enfrentaban entre sí, pero poco a poco se fueron cambiando las cosas. ¿Fue la única alumna que egresó? Sí, de mis otras dos compañeras que ingresaron conmigo, Carolina se fue a la Preparatoria No. 1 y Alicia no pudo terminar, pero después de nosotras, un año después, entraron otras tres muchachas, que ellas sí terminaron la preparatoria las tres juntas; ellas eran Irma Gloria Ríos Dávila, Laura Esther Robledo y Guadalupe García Valdez, las tres en Técnico Automotriz. Después de su egreso de la Álvaro Obregón ¿qué siguió en su carrera? Ingresé a la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (FIME), pero desgraciadamente no pude terminar, porque yo tenía que trabajar para ayudar a la familia después del fallecimiento de mi padre. Debí de egresar de FIME en 1976, pero fui postergando los talleres que eran los más pesados por el tiempo y en su momento no podía por el trabajo; y sí tuve opciones y facilidades, porque al ser de la Álvaro Obregón me dejaban avanzar ciertas materias y dejar talleres, pero llegó un momento en que empecé a tomar materias de séptimo semestre y arrastrando talleres de quinto semestre; hasta que llegué al punto de tomar la decisión de o estudio o trabajo, y pues había una familia que ayudar y me salí de Mecánica. 13 U") ,.... o N oO::: LIJ e¿ co LIJ LL. ---<( a2 o ¿ LIJ ¿ �PERFILES Ana María, junto a sus compañeros, José Guadalupe Leal Lozano y Eugenio Soto Zavala, prepara la armadura de un generador en el taller de la escuela, en 1971. Abajo, en el tablero de circuitos. Posteriormente lo quise intentar con Químicas, pero vi inmediatamente que era la misma carga que Mecánica, con la diferencia de que acá no eran talleres, sino laboratorios y nuevamente decidí salirme de Químicas. Y bueno, me quedé durante un tiempo frustrada porque yo tenía fija la idea de terminar una carrera, por la misma formación que me habían dado mi padre y madre, de que tenía que terminar una carrera; y poco tiempo después con un trabajo en un centro de educación técnica en la Independencia, que fue mi primer trabajo formal, me tocó que me iban a apoyar económicamente, pero me dijeron lo mismo, que si no terminaba una carrera ni iba a haber aumento, ni apoyo. Entonces me decidí por una carrera administrativa y anduve investigando en Derecho, Sociología y Psicología, y me decidí por esta última, que tenía mucha teoría y yo era muy buena para la teoría, y lo sigo siendo, para las lecturas, para platicar, para todo ello, me encanta; y finalmente creo que no me equivoqué, porque la carrera de psicología me dio las herramientas para entender mi vida y el porqué de la vida, porque en ocasiones uno está terco de que "por aquí me voy" y después pasa de que no, "es por acá", tal vez sea azar, destino, suerte o fe. ¿Cómo seda su ingresoa la planta docente de la EIAO? En 1975 me tocó regresar a la Álvaro a pedir trabajo, andaba buscando oportunidades de trabajo y en ese entonces era director Homero Rico Vtllarreal y me dijo: ''¿qué, ya egresaste?': y le dije "no, tengo algunos problemas", "¿cuáles problemas?", me dijo, y le respondí que o estudiaba o trabajaba y que me va diciendo: "está bien, te voy a dar trabajo': y salimos de dirección y le habló a Toñito, el intendente de aquel entonces, allá en Félix U. Gómez, y le dijo: "tráigase el avión': pues ¿cuál avión?, pensé yo, y el avión era un trapeador de gas, grandísimo, como de dos metros que abarcaba casi todo el pasillo; y que el ingeniero va diciendo: "dele el avión a Ana María", y honestamente me ofendí, le dije: "ingeniero, estoy pidiendo trabajo de lo que sea, pero no de intendente" y me respondió: "no te voy a dar trabajo de lo que séa, porque sé que si lo hago ya no vas a estudiar, ve y termina una carrera y cuando lo hagas, regresa y búscame': Tiempo después, por azares del destino me volví a encontrar al ingeniero Rico en una cena de trabajo, donde resultó que mi jefe, el ingeniero Humberto González, que era coordinador de secundarias técnicas federales, era compadre del ingeniero Rico, y al finalizar la cena va y me dice: "te espero el lunes en la Álvaro Obregón': Y en ese tiempo no estaba tan necesitada como la vez anterior, pero se lo comenté a mi madre y me dijo: "ve, no pierdes nada con intentarlo, puede que sea tu camino': le hice caso y regresé. No era inicio de semestre, era noviembre, y el ingeniero Rico me presentó con los ingenieros Cervantes y Veliz, otros de los grandes maestros de los que tengo buenos recuerdos, y me dijeron: "aquí tienes tu casa, porque si algo tenemos en la Álvaro Obregón es que sabemos darnos la mano entre nosotros, en especial a los egresados" y creo que es algo con lo que se sigue, hasta la fecha. ¿Con qué materias ingresó? Primero fue en el área de capacitación externa, porque en aquel entonces se estaban dando unos cursos para unas tres empresas, una era la General Electric, que pedían apoyo de capacitación en cursos de matemáticas, de ajustes y electricidad; y me mandaron a mí por mi carrera de técnica en electricidad, e impartí matemáticas, ajustes y mediciones, del uso de todos los aparatos de medición; y bueno, gracias a la misma formación que había tenido en la Álvaro Obregón pude dar una buena capacitación. Incluso recuerdo que cuando estaba en Mecánica, nos preguntaban en unas materias: "¿eres de la Alvaro?': "sí': "salte porque tú ya sabes medir': y ya sabes esto y lo otro, cosas que egresados de otras preparatorias no sabían. Y bueno, ya en el primer semestre de 1982 me dieron unas clases y empecé como docente, pero también continué con las capacitaciones, y aquí quiero platicar algo. Cuando íbamos a las capacitaciones nos llevábamos a estudiantes para 15 U") ,- o N o ~ UJ ~ c:o UJ u.. ---- �PERFILES • 16 jl_,alnl ~•ii1u1111lt ~ 'la h-Wa-ta••·~--- .. ~~ IECIICO 1..1") .- o N oo:: in. ~-ncie ~---" .S.,. - B.EC IRUSTA 4111 • • ¡,obtr W .... 6.a,•haa• ~ L.I.J o:: ca L.I.J u.. <( ci2 o ~ L.I.J ~ que al momento de que capacitábamos a los trabajadores, los muchachos también aprendieran y así tenían la opción de quedarse con el trabajo. Así eran las prácticas profesionales, pero había un problema. Las empresas no querían adquirir la completa responsabilidad de los estudiantes que realizaban sus prácticas, por si había un accidente y el tener que cubrir los gastos que se pudiesen generar, y las empresas pedían el respaldo de algún seguro; entonces le comenté al ingeniero Cervantes Veliz, el director, que si toda la Universidad, en sus niveles de licenciatura e ingeniería hacían su servicio social, nosotros también podíamos si hablábamos con el departamento de Servicio Social de la Universidad. Y me dio luz verde, me dijo: "ándele Arrita, vaya a investigar, a ver qué se hace y cómo se hace", qué necesitábamos para que nuestros alumnos tuvieran ese seguro y al mismo tiempo, nos dieran más apertura para que alumnos, a la par de maestros, pusieran la huella en la industria a mayor escala de lo que ya lo hacíamos, y ahora con una seguridad médica y económica, y lo logramos. ¿Cómo se dio la creación de las carreras de Técnico en Turismo y Técnico en Trabajo Social? Más o menos fue a la par de la investigación del servicio social. En esa época se tenía el proyecto de hacer de la Álvaro Obregón una especie de politécnico, porque la Universidad tenía la visión de expandir su oferta educativa técnica. En los ochenta hubo un gran auge técnico a nivel nacional y la Universidad no se quería quedar atrás; y de las escuelas más fuertes a nivel técnico e industrial pues éramos nosotros, y con la aceptación del servicio social, de las prácticas, también querían abrir ese politécnico, o al menos se hizo el intento porque se autorizaron 33 carreras técnicas, y no las recuerdo todas, pero sí a técnico metalúrgico, agropecuario, laboratorista, en turismo, en servicio social, en apicultura y otras muchas. Pero no se abrieron todas, solo seis, que se sumaron a "Se tenía el proyecto de hacer de la Álvaro Obregón una especie de politécnico, porque la Universidad tenía la visión de expandir su oferta educativa técnica''. las cinco que ya había, y entre ellas las que propiciaron que entraran más mujeres, en un porcentaje mucho más alto, que fueron técnico en turismo y técnico en trabajo social. ¿Cómo fue la formación de estas dos carreras? A base de la investigación del servicio social, pues yo ya tenía un antecedente, y además estaba mi licenciatura en psicología, lo que me colocaba en el área social. Entonces el director me dijo: "oye, así como investigaste lo del servicio social, ¿no me puedes investigar de turismo y trabajo social?': y me dije: "Ay dios, yo no sé nada de turismo': de trabajo social sí, porque es afín a mi carrera de psicología, pero de turismo pues nada, pero dije que sí y si no sabía, pues aprendía. Y me puse a investigar, empecé poniéndome en contacto con la Facultad de Trabajo Social y ellos nos dieron los puntos básicos para poder abrir la carrera, porque ya posteriormente fue investigación académica, sobre todo a nivel personal, porque no había recursos o una asesoría externa que nos pudiera orientar, fue más que todo una investigación bibliográfica y de ir a tocar puertas, de ir al Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF), sección Nuevo León, a un lugar y a otro, y de preguntar ¿qué hace un trabajador social? Total que entregué la currícula de Técnico en Trabajo Social con las materias a cursar y fue aprobado por Rectoría, y el director me dijo: "ahora aviéntate con Turismo': "no, pues aquí si voy a necesitar a alguien que me ayude': le dije, y me respondió: "no se puede, no tenemos presupuesto, pero confío en ti" y otra vez, a enterrarme como investigadora y me fui a la coordinación de turismo, que en ese entonces todavía no había Secretaría, y a investigar qué hacían en turismo, cuántas escuelas había y todo lo bibliográfico, que en ese entonces pues no había internet. Y recibí orientación del coordinador de turismo, que no recuerdo el nombre, pero nos asesoró muy bien; no había escuelas de turismo aquí en Monterrey, sólo había en Ciudad de México y en Guadalajara, y me tocó ir a esos estados a visitar esas escuelas y a investigar, y otra vez tocó lo mismo que con Trabajo Social, que una vez hecha la investigación a armar las materias, los horarios, los contenidos, la currícula en general, y a mí me tocó estructurar los primeros planes de estudios de estas carreras, aunque ya posteriormente se les han hecho muchas modificaciones por las necesidades de cada tiempo, lo que nos ha mantenido dentro de los mejores. ¿Cómo se notó el cambio del ingreso de mujeres a la ElAO una vez abiertas estas carreras? Fue el boom, definitivamente, porque aunque se implementaron seis carreras nuevas, las de mayor demanda fueron precisamente Turismo y Trabajo Social, porque al inicio era un 10% de alumnas, y lueg0 subió a 20, luego a 30, y en menos de tres años llegamos a 50% de población femenil; y esto provocó una sobrepoblación no sólo de mujeres, sino en general, lo que propició que se creara o se buscara una nueva dependencia, que fue la Unidad Tres Caminos, en Guadalupe. ¿Sostuvo algún cargo administrativo? Fui secretaria de escolar durante la administración de Lázaro Vargas Guerra y cuando él se fue, que tomó posesión del Departamento Escolar y Archivo de la Universidad, me invitó a formar 17 1..1") .- o N oo:: L.I.J o:: ca L.I.J u.. ---<( ~ o ~ L.I.J ~ Qbnumuuia ~-Jr.,.----~ .....-- . Jló,o-.ll--,.,_,_• .. !-- .....,_,,__~~~. . . ,ljfc - - - - , J -~-----'-._._ ...... ,,_. ...._lammma. JllallfJ;ll~ - - - , , - - -•- . . - - - ltaiPS =' 51o.-1ii..-,l""--~ .. _ _ .. ...-. .... ci- • ...,,..~~ .... • ¿ n •w--• /""., •• �PERFILES ....o o U") N ~ UJ ~ co UJ LL Ana María estructuró los planes de estudio de las carreras Técnico en Turismo y Trabajo Social. En la siguiente página, las primeras dos generaciones de Trabajo Social. parte de los comités técnicos que la Universidad organizó, donde se creó un stock de maestros de todos los niveles, de licenciatura y preparatoria, para organizar lo del tronco común; y alli duré hasta 2006, cuando regresé nuevamente a la secretaria escolar y en mis últimos años, ya quedé sólo como maestra, y me jubilé durante la administración del ingeniero Crescencio Castillo Sarabia. Al ser pionera del ingreso de mujeres a la Escuela Industrial, ¿cómo ha visto la inclusión dela mujer en el área técnica? Magnífico, porque da la oportunidad a que las mujeres se capaciten en áreas profesionales, porque a mí me tocó vivir en carne propia el no ser aceptada en varios trabajos, porque al decir "soy técnica electricista" e iba con mis papeles, y me decían "pero eres mujer"; no se creía en las mujeres para estos trabajos y el hecho de que entraran más mujeres a la Álvaro Obregón y me tocara formar estas dos carreras que lo propició, es una gran satisfacción. Y cuando las carreras ya estaban, el tocar puertas no terminó, porque después tuve que ir a los dos grandes hoteles que había en ese momento, que eran el Holiday Inn y el Ambassador, a pedirles que nos dieran oportunidad de que las alumnas hicieran sus prácticas, y nuevamente el coordinador de turismo nos ayudó para que nos abrieran las puertas; y por trabajo social fue más fácil por la relación que la Álvaro ya tenía con el gobierno para las capacitaciones, pero con turismo sí batallamos porque al principio no creían en nosotros, porque eran mujeres recién egresadas, jovencitas de 16 años, y decían "no la puedo poner en recepción': pero poco a poco y a base de la preparación que les dábamos nos fuimos abriendo camino; porque, como anécdota, cuando las alumnas ya estaban en su práctica yo sabía en qué dependencia estaban y les hablaba, para ver cómo contestaban, qué respondían y si lo hacían mal, aquí las regañábamos y les decíamos cómo se tenía qué hacer, y otra vez, práctica y práctica; ensayábamos una y otra vez, porque era dificil poner un taller de turismo en una institución y hasta la fecha, porque no es igual lo que aprendes en la escuela a lo que aprendes en el campo laboral, y lo importante es el practicar y practicar, para lograr un servicio de calidad, el pulir la teoría o el conocimiento con la práctica, con un trabajo de calidad, para lograr prestigio en la profesión. Hace días, por ejemplo, me enteré que una de las hijas de un compañero maestro fue una de las primeras mujeres que se fue de intercambio internacional por Trabajo Social; y hace cinco años, más o menos, una ex alumna de la primera generación de Turismo se fue a capacitar a Francia, y éstos son logros que me enorgullecen. Cada vez que veo egresados que fueron mis alumnos, mujeres y hombres, y que han triunfado, siento un regocijo muy especial, me siento agradecida con Dios, porque ese granito de arena significa que uno trasciende en el quehacer de su labor, académica o social, y ello es una satisfacción muy grande. En su vida personaly profesional, ¿qué significa la Álvaro Obregón? Una gran parte de mi vida, donde encontré grandes amigos, desde que era estudiante, hasta compañeros maestros y quienes fueron mis �PERFILES "Estoy muy agradecida con la escuela 'Álvaro Obregón: con mi alma mater, porque me preparó para la vida. alumnos. Esta escuela me formó profesionalmente, me hizo valerme económicamente cuando más lo necesitaba mi familia y después me volvió a dar la oportunidad de seguir trabajando. Fue mi sustento laboral y económico por el resto de mi vida. Pasé tres años como estudiante y treinta años trabajados. Y ha sido algo muy especial porque me dio grandes amigos, que fueron mis maestros y compañeros, y en todos los niveles, desde lo académico hasta lo administrativo, me permitió trascender; y el encontrarme a alumnos en la calle o en algún lugar y que me recuerden, o que alguien me diga "usted es de la Alvaro Obregón': eso me enorgullece mucho. Me dio la oportunidad de tomar parte en los inicios de algo, primero como alumna y después en la formación de las carreras de Turismo y Trabajo Social. Estoy muy agradecida con la escuela, con mi alma mater, porque me preparó para la vida. Para mí es un gran orgullo que me hayan tomado en cuenta para este proyecto, la Alvaro Obregón es una gran escuela técnica, que ayuda en la preparación profesional y ya no sólo a nivel nacional, sino también internacional; y me da mucho orgullo ver egresadas mujeres que están en los intercambios internacionales y laborando en la industria nacional. Para mí, como ya lo dije, mi época más preciada como estudiante fue la preparatoria, con recuerdos de palabras, comentarios, de maestros y de compañeros, que los recuerdo y los considero como si fueran de la familia; cada vez que veo a un ex compañero es como si viera a un hermano. Compañeros que han transcendido en la vida profesional y que han dejado huella; y esta comunidad siempre ha sido muy solidaria y hasta la fecha lo es, y es una característica que nos ha ayudado a que esta escuela sea la mejor. Y sé que todos los egresados estamos muy orgullosos de mantener esta calidad y el mantener la tradición de trasmitir este orgullo, este amor por la Alvaro Obregón, y se ve en el uso de las chaquetas, de la camiseta, el orgullo de ser universitario en primer lugar, y en segundo, el ser alvaroobregonense. 21 Ll') o N o ~ UJ ~ co UJ u. �SUCEDIÓ EN FEBRERO y 1/febrero/1990. El estudiante de la Preparatoria Técnica Médica, Roberto Alejandro Esmerado es distinguído por el Instituto de la Juventud y el Deporte como el Mejor Deportista de Nuevo León en 1990, el primero en recibirlo de manera consecutiva, gracias a su primer lugar nacional en lucha en la categoría de 48 kg y su participación en los Juegos Centroamericanos. 22 I.J") ,- o u.J o:: co u.J u.. ---<( o2 o¿ u.J ¿ acude al despacho del gobernado r Alfonso Martínez Dorninguez en Palacio de Gobierno para hacer entrega de un resumen de las actividades de la Universidad que estarán contenidas en su bración del Centenario de la Facultad de Medicina, y conforme al plan establecido por la Escuela de Graduados de la Universidad, la dirección inicia las actividades científicas en las que figuran cursos, seminarios y conferencias dirigidas especialmente a los médicos internos del Hospital Universitario. los tradicionales como la ingeniería en cerámica y 23/febrero/1974. El jefe de la oficina de becas del Conacyt, Dr. Emmanuel Méndez Palma, acompañado del director general del organismo, Gerardo Bueno Zirión, revisa con el delegado regional los programas vigentes de becas de posgrado y de entrenamiento técnico en el que pa rticiparán becarios de Nuevo León, Coahuila y Tamaulipas. el ciclo de conferencias sobre Historia del Arte en México, organizado por el Departamento de Acción Social con la presencia de Salvador Toscano, Justino Fernández y Manuel Toussaint, hablando los dos primeros, en el primer día de actividades, sobre la obra de José Cle mente Oro zco, y el último de ellos sobre la ad aptació n d el arte europeo en México. w.k K u a g r t 1 S A M . W'q 11 ll'2 U 1 't J vf O n R y J\.s f4S v ~z v I K ;, e Nu w p - eg tMq s s r A JW' k1 't z -BIBLIOFILIANuevas adquisiciones N:IOII.SrlClll!W IW!1KfN.1ÓUIJfBll, •• - -· -·----- metalurgia, relacionadas a la investigación, así como técnicas en producción y mejoramiento de alimentos, carreras ubicadas físicamente en el área la Uni,-crsidad de México Ua r«omdo bi,,wiro J.: b <pOQ cdonWaJ,,..,,...- rural para coadyuvar en los esfuerzos del gobierno 23 I.J") por elevar los índices de bienestar en el campo. ,- Para cubrir el déficit de técnicos que demanda la oo:: o N industria, se construirá una nueva Escuela Alvaro Obregón de enseñanza técnica media. Al sur del estado 1936 SALEN DE PRÁCTICAS ALUMNOS DE MEDICINA 19 de febrero. Encabezados por el secretario general de la Federación de Estudiantes Socialistas de Nuevo León, Marcos Flores, un grupo de estudiantes de la Facultad de Medicina sale en viaje de estudios, a fin de cumplir el nuevo plan de enseñanza implantado a in iciativa de su director, el Dr. Eusebio Guajardo. Los jóvenes llegan primero a Montemorelos y Linares, para seguir después hacia otros municipios del sur de 28/febrero/1944. Da inicio en el Aula Magna, » s e proyecto de la Un idad Linares al informar el proyecto de crear planes de estudios diferentes a 14/febrero/1967. La North Texas State University Jazz Band, dirigida por el professor León Breeden, en su primera gira fuera de su país, se presenta en el Aula Magna en un concierto patrocinado por el Instituto Mexicano Norteamericano de Relaciones Culturales, el Departamento de Extensión Universitaria y el Club de Jazz de Monterrey. g h segundo informe de gestión. En él adelanta el 14/febrero/1959. Con motivo de la cele- N oo:: Su segund o año de gestión 81 ENTREGA PIÑEYRO INFORME AL GOBERNADOR 19 de febrero. El rector Alfredo Piñeyro López 1l'l Nuevo León, así como de Tamaulipas, lo que les permitirá ponerse en contacto con la realidad y necesidades de los pueblos, confirmar y ampliar sus conocimientos adquiridos en las aulas y poner en práctica la teoría. El viaje con duración de dos a tres semanas, es auspiciado por el Dr. José Siurob Ramírez, jefe del Departamento de Salubridad Pública Federal, y a éste le seguirán otros análogos. 11 Príncipes, burócratas y gerentes. El gobierno de las universidades públicas en Actores y politicas para educación superio~ 1950-1990 México María Lorena Hernández Yáñez ANUIES, México, 1996 Adrián Acosta Silva ANUIES-UDUAL, México, 2010 El autor, ganador del Premio "Andrés Bello" de la UDUAL a la mejor investigación sobre educación superior en América Latina y el Caribe en 2009, analiza la evolución entre 1990 y 2004 del proceso de transformación que los diversos grupos dentro de 37 universidades públicas impulsaron en sus formas tradicionales de organización, gestión y administración, así como los factores que han producido dicho cambio, el acceso y ejercicio del poder, las estructuras de gobierno, sus órganos colegiados y unipersonales, procedimientos de elección y leyes orgánicas. El trabajo analiza desde una perspectiva histórica y desde la investigación regional, las políticas públicas para la educación superior en México y en específico, los procesos de su elaboración e implementación en la Universidad de Guadalajara. Aborda desde la creación de la ANUIES como actor en este campo, las negociaciones con el Estado para definir las políticas sectoriales, la política de evaluación institucional como parte del proyecto de modernización educativa del régimen salinista, así como los posibles efectos de las políticas emergentes. ISBN: 968-7798-00-9 La Universidad de México. Un recorrido histórico de la época colonial al presente Renata Marsiske Schulte (coordinadora) UNAM-Plaza y Valdés, 2• edición, 2010 La obra ofrece una interpretación del desarrollo histórico de la institución universitaria en México para conocer de manera más profunda su génesis y su importante papel en la formación de profesionistas. En su primera parte aborda los tres siglos de su funcionamiento en la época colonial, la crisis y el cierre de la universidad virreinal, el siglo XIX hasta su nuevo cierre por el emperador Maximiliano en 1865. La segunda parte se dedica a su fundación en 1910 hasta la actualidad, siguiendo sus diferentes rectorados y los sucesos que marcaron cada uno de ellos. ISBN: 978-607-451-023-2 ISBN: 978-607-402-235-3 u.J ~ co u.J u.. ---- �MEMORIA UNIVERSITARIA 12 DE ENERO HISTORIA DEL PRESENTE LLEVAN AULA.EDU A CENTROS PENITENCIARIOS 22 DE ENERO Firma UANL convenio con West Virginia State University 15 DE ENERO U) ,- o N ~ LU ~ co LU u. <( o2 o¿ LU ¿ OBTIENE PREPARATORIA No. 16 PREMIO NACIONAL DE CALIDAD I Presidente Enrique Peña Nieto entregó a la Preparatoria No. 16 el Premio Nacional de Calidad 2014, en la categoría de Educación, como reconocimiento al liderazgo y compromiso con la educación media superior. Se trata de la primera escuela de educación media superior en obtenerlo, en ceremonia realizada en el salón Adolfo López Mateos de la Residencia Oficial de Los Pinos. El mandatario entregó la presea de cristal al rector de la UANL, Jesús Ancer Rodríguez, y la placa de reconocimiento a la directora de la preparatoria, Sandra Elizabeth del Río Muñoz, quien comentó que el PNC reconoce a sus líderes, trabajadores y estudiantes. "Significa un reto, un compromiso, que nos permite crecer y, sobre todo, es un gran incentivo para que nuestras instituciones tengan esta contribución hacia el rumbo de Méxicd'. Con motivo de este premio, el gobernador Rodrigo Medina de la Cruz y el rector Jesús Ancer Rodríguez encabezaron el 21 de marzo una ceremonia de reconocimiento a la Preparatoria No. 16 que incluyó la develación de una placa oficial. La UANL suscribió en el Centro de Internacionalización un convenio general de cooperación académica, científica y de extensión con la West Virginia State University, que permitirá diseñar e implementar proyectos de interés mutuos en las áreas de docencia, generación y aplicación del conocimiento, así como la movilidad de profesores y estudiantes. Presidieron el acto por la UANL el rector, Dr. Jesús Ancer Rodríguez, el Dr. Antonio Guzmán Velasco, director de la Facultad de Ciencias Biológicas y el Dr. Daniel González Spencer, Secretario de Relaciones Internacionales, y por la West Virginia State University, su rector Dr. Brian O. Hemphill, la Dr. Katherine M. McCarthy, Vice Rectora de Inscripciones y Asuntos E Estudiantiles y el Dr. José Toledo, Subdirector de Administración de Investigación y Servicios Públicos. "Hay interés en materia de investigación en diversas áreas del conocimientd: expuso Hemphill. Los primeros proyectos que se establecerán con la Facultad de Ciencias Biológicas están orientados a la agricultura, calidad del agua y biotecnología. 28 DE ENERO PRESENTAN LIBRO DE TEXTO ESCRITO POR ESTUDIANTES n el Auditorio del Centro de Investigación y Desarrollo en Ciencias de la Salud (CIDICS) se presentó el libro de texto Biología I: Ecología y Sustentabilidad en México que tiene la particularidad de ser elaborado por cuatro estudiantes de la Preparatoria No. l: Abdías Correa Oviedo, Blanca Dennies Díaz Villarreal, Damaris Guadalupe Narváez Reyna y Adriana Nohemí Ramírez González, bajo la supervisión del profesor Ramiro de Jesús Peña Ovalle. El libro es el primer resultado del programa "Escribe tus libros de texto': a cargo del Área de Divulgación Científica de la UANL que, en coordinación con preparatorias y facultades, motiva a los estudiantes a investigar, diseñar y elaborar los contenidos de publicaciones y ponerlos a disposición de sus compañeros de estudio. El Dr. Luis E. Todd la llamó "una idea generosa incluir el pensamiento de los alumnos dentro de su propia formación académica". Este primer libro presenta el conocimiento científico de manera atractiva y sencilla, con un lenguaje cotidiano y accesible. Sus autores hicieron entrega en el acto de un ejemplar firmado al Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL por constituir un hito. E El modelo de enseñanza semi presencial y a distancia implementado por la Secretaría de Educación en conjunto con la UANL en los Centros Comunitarios: Aula.edu, será aplicado en los Centros de Reinserción Social (CERESO) de Apodaca, Topo Chico y Cadereyta; así como en el Centro de Internamiento y de Adaptación de Adolescentes Infractores. Lo anterior se formalizó tras la firma de un convenio entre Juana Aurora Cavazos Cavazos, titular de la Secretaría de Educación; el rector Jesús Ancer Rodríguez, a través del Secretario General, Rogelio Garza Rívera, y Alfredo Gómez Flores, Secretario de Seguridad Pública en el Estado. Se realizó un diagnóstico previo al interior de cada uno de los centros y la población objetivo constituye el 60 por ciento de los internos; además de cursar estudios de preparatoria y nivel técnico de manera gratuita podrán obtener una certificación de competencia laboral otorgada por la UANL. "Quienes deseen participar tendrán que inscribirse y serán considerados estudiantes universitarios y como tal tendrán una responsabilidad y seguirnientd; señaló Garza Rívera. El rango de edad para los estudios es de 18 a 35 años. 30 DE ENERO 27 DE ENERO APOYA TIGRES EDUCACIÓN Y CALIDAD DE VIDA DE LA COMUNIDAD l.:lli,_,ff-.,.._,,• En el auditorio "Gurnersindo Cantú Hinojosa" de la Facpya se realizó la entrega de los primeros resultados de la iniciativa Tigres por un mejor futuro: "310 sueños cumplidos" mediante el cual se becaron a jóvenes brillantes en situación de riesgo para ser profesionistas -15 de ellos de fuerzas básicas-, y se mejoraron l Oviviendas de estudiantes y sus familias. "La conciencia de lo que sucede en nuestro mundo nos obliga a actuar en concordancia con lo que significa ser Tigres de la UANL': dijo Alejandro Rodríguez, Presidente del Club. VISITA EMBAJADOR DE CHINA LA UNIVERSIDAD El embajador de la República Popular China, Xiaoqi Qiu, acompañado del cuerpo diplomático y representantes empresariales chinos, se reunieron en el Centro de Internacionalización UANL con el rector Jesús Ancer Rodríguez, quien realizó una presentación del posicionamiento internacional de la Máxima Casa de Estudios, incluyendo la cooperación con las universidades de Shanghai, Nanjing y Fudán. "Puede contar con nosotros como un socio, como un amigo, tenemos intereses comunes': le dijo Qiu. 25 U) ,- o N o ~ LU e¿ co LU u. �DEL ACERVO Carmen González Muñoz, quien participó bajo el patrocinio de la Facultad de Arquitectura, es designada Carmen I, Reina de la Universidad de Nuevo León, en reunión extraordinaria del Consejo Universitario celebrada el 18 de enero de 1952, con el fin de presidir los festejos de la Semana de Júbilo Universitario, organizada para celebrar la cesión de los terrenos del Campo Militar para construir la Ciudad Universitaria. En la imagen, recibe la felicitación del rector, Raúl Rangel Frías y de Manuel L. Barragán, vicepresidente del Patronato Universitario. Atrás, Federico Gómez, director del periódico El Tiempo, y la profesora Julia Garza Almaguer, todos ellos parte del jurado calificador. El Lic. Vicente Reyes Aurrecochea, director del Departamento Escolar y de Archivo de la UNL, realiza la patada inicial con la que se inauguró la Temporada 1965 de Futbol Americano, el viernes 17 de septiembre de 1965. Ese día, los Tigres de la UNL recibieron a los Burros Blancos del Instituto Politécnico Nacional. En el emocionante cotejo los felinos se impusieron 14 puntos contra 7. �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2015 Número Número de la revista 61 Mes de publicación Mes cuando se publicó Febrero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2015, Año 6, No 61, Febrero 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/02/2015 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016138 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Ana María Garza González Aula Edu Centros Penitenciarios Egresada EIAO Emabajador de China Libro de texto Maestros escritores Premio Nacional de Calidad Preparatoria 16