https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/337/14330/PERSPECTIVAS_SOCIALES._2013._Vol._15._No._2._0002016265.ocr.pdf 71b4907fbe3cb319c28612bb958d40ec PDF Text Text ��UANL Una publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León Dr. Jesús Ancer Rodríguez - Rector lng. Rogelio G. Garza Rivera - Secretario General Dr. Ubaldo Ortiz Méndez - Secretario Académico Lic. Rogelio Villarreal Elizondo - Secretario de Extensión y Cultura Dr. José Celso Garza Acuña - Director de Publicaciones M.T.S. María Teresa Obregón Morales - Directora de la Facultad de Trabajo Social y Desarrollo Humano Dr. Daniel Flores Curiel - Director de la Facultad de Economía Dr. Karen Sowers - Dean College of Social Wort<, University Tennessee María Elena Ramos Tovar / Editora Responsable Sagrario Garay Villegas/ Coeditora Erika Martínez Jasso/ Asistente editorial Comité Editorial / Editorial Board Claudia Campillo Toledano (UANL, México), Guillennina Garza Treviño (UANL, México), Raúl Eduardo López Estrada (UANL, México), Manuel Ribeiro Ferreira (UANL, México), Sagrario Garay Villegas (UANL, México}. Perspectivas Sociales Social Perspectives, Vol. 15, No 2, julio - diciembre 2013. Es una publicación semestral, editada por la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Facultad de Trabajo Social y Desarrollo Humano en colaboración con la Facultad de Economía de la UANL y la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Tennessee. Domicilio de la publicación: Facultad de Trabajo Social, Av. Universidad S/N, Cd. Universitaria, San Nicolás de los Garza, Nuevo León, México, C.P. 66451 , Teléfono: +52 81 8352109, +52 81 83769177. Editor Responsable: Dra. María Elena Ramos Tovar. Reserva de Derechos al Uso Exclusivo No. 04-2011-083109374000-102. Otorgada por el Instituto Nacional Del Derecho de Autor, ISSN (en trámite), Licitud de Título y Contenido No. 15,702, otorgado por la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Gobernación. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial (en trámite). Impresa por: Oleo Digital SA de CV, Diego Velázquez 317 Cumbres 3er. Sec. Mty., N.L. 64640, Monterrey, Nuevo León, México. Fecha de tenninación de impresión: 15 de diciembre de 2013. Tiraje: 1,000 ejemplares. Distribuido por: Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Facultad de Trabajo Social y CP Desarrollo México, 66451. Humano, Ave. Universidad SIN, Cd. Universitaria, San Nicolás de los Garza, Nuevo León, Publicación indexada a: LATINDE.X, DIALNET, FLACSO-ANDES, ALAS Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura de la editora de la publicación. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados ©Copyright 2013 contacto@perspectivassociales.org.mx �~A::~ CAP~NSINA ~~ B111UOT«A Ut-.iw:R11TA.RIA O UANL FONDO UNIVERSITARIO ~NIVERSITYof .ltNNESSEE College of Social Work ur �Reirista Perspectivas Sociales / Social Perspectives Julio-Diciembre 20/3/July-December 2013 / Vol. 15 No. 2~ ~!U~~ Índice de contenido / Table of contents ~ w t 1 1 sn AA•• o ÚMÍi. ____________________ a,auo« FONDO UNIVERSITARIO Presentación/ Presentation _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ 5 ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN / RESEARCH ART/CL.ES Deficiencias nutricionales de los jornaleros migratorios - - - - - - - 11 asentados en la zona citricola de Tamaulipas Simón Pedro luara Palacios, Korla Lorena Andrade Rubio Zacatecan Migrants: the exercising of their political rights - - - - - - 33 1.eonel ÁJvarez Yáñez yJosé Luis Hemández Suárez Segregación educativa de las generaciones de jóvenes - - - - - - - 53 de origen mexicano en Estados Unidos Alejandro Román Macedo Entre "la casa y la ciencia": mujeres científicas en Tlaxcala, - - - - - - 69 México Aurelia Flores Hemández, Soledad Soto Rivas, Adelina Espeje/ Rodríguez Análisis por sexo de factores de riesgo y protección _ _ _ _ _ _ _ _ 103 de conducta disocial José Moral de la Rubia, Humberto Ortiz Morales Análisis de la Representación social del bienestar _ _ _ _ _ _ _ __ 129 subjetivo en adultos mayores beneficiarios del programa 70 y Más: acciones desde la política social Alfredo Sánchez Carbal/o NORMAS EDITORIALES / MANUSCRJPT STYLE GUIDE _ _ _ __ 155 �Revista P,npecliw1$ S«úiles / Social Perspectives Julio-Diciembre 2013/July-December ZO/ 31 Vol. I5 No. 2 Pág. 5-7 5 Presentación/Presentation En esta ocasión nuestra edición cuenta con seis artículos de investigación que toman como unidad de análisis los migrantes, las académicas, los jóvenes y los adultos mayores. Usando diversas metodologías documentan la vulnerabilidad que viven jornaleros migrantes, las mujeres que trabajan en las universidades, los jóvenes pertenecientes a barrios pobres y los adultos mayores que reciben apoyo económico de programas federales. Basado en entrevistas a profundidad con 70 jornaleros procedentes de varios estados de México y de algunos países centroamericanos y que laboraban en los municipios tamaulipecos de Hidalgo, Padilla, Güémez y Llera, Simón Pedro lzcara Palacios y Karla Lorena Andrade Rubio analizan las condiciones nutricionales de ese grupo de trabajadores. Ellos sostienen que entre los jornaleros migrantes la problemática de la alimentación es más severa que en otros grupos poblacionales porque presenta tres características singulares: destinan una pequeña cantidad de dinero a la compra de alimentos, son varones quienes no disponen de tiempo ni lugar para cocinar y debido al trabajo tienen que consumir sus alimentos de prisa o a veces se escapan comidas. Los jornaleros reconocen los daños que ocasiona a su salud la insuficiente ingesta de alimentos (mareas, jaquecas) pero se ven obligados a restringir sus alimentos porque necesitan enviar dinero a sus familias. Paradójicamente, cuando hay acceso a comida, ésta generalmente es de alto contenido calórico y se consume en exceso lo que provoca casos de obesidad a la vez que de desnutrición. El acceso a los alimentos aparece segmentado por variables como género y lugar de procedencia: los hombres se alimentan mejor que las mujeres, y aquellos que proceden de México ingieren una mayor cantidad de alimentos que los que proceden de Centroamérica. La cuantía de los salarios recibidos y el apremio por ahorrar una parte importante de sus salarios determinan cuánto dinero pueden dedicar los migrantes a la alimentación. En el caso de las mujeres, éstas presentan mayores deficiencias nutricionales que los hombres porque reciben salarios más bajos que aquéllos y sus familias les exigen mayores demandas de remesas que a los hombres. La única forma como pueden afrontar esta situación es reduciendo la ingesta de alimentos y consumiendo únicamente alimentos baratos de alta densidad energética Por su parte, Leonel Álvarez Yáñez y José Luis Hemández Suárez presentan los resultados de entrevistas hechas a Residentes mexicanos que viven en Estados Unidos y son originarios del estado de Zacatecas en donde se examinan su percepción sobre sus derechos políticos en México. Asimismo se entrevistaron a tres representantes de migrantes que pertenecen a la legislatura local en donde se explora su percepción respecto a la política mexicana en relación a los migrantes mexicanos que residen en los Estados ISSN 1405-1133 C 2008 Universidad Autónoma de Nuevo León, Univeisity ofTennessee. �6 / Presentación / Presentation Unidos. Los resultados son interesantes a la luz de los cambios en la legislación que recientemente se aprobaron y que permiten la participación electoral de los mexicanos quienes tienen doble nacionalidad. De los resultados se concluye que los migrantes no tienen mucha información sobre los procesos electorales en México, que no pertenecen a ningún club de migrantes y que, a pesar de sentirse más identificados con su vida en Estados Unidos, tienen baja participación política en este país. De las tres entrevistas a los representantes en el congreso, se deduce que la posibilidad de tener un "genuino" representante de los migrantes está supeditada a los designios del comité nacional del partido. De tal forma que la participación de migrantes mexicanos se ve como una falta de voluntad política para ejercer el derecho al voto. En resumen, se percibe que a pesar de los avances en reformas recientemente creadas en el estado de Zacatecas, hay procedimientos burocráticos que impiden procesos democráticos en las instituciones políticas en México y por ende una mejor representación de los migrantes en la política nacional. En otro ámbito, Alejandro Román Macedo rastrea las diferencias educativas de jóvenes mexicanos y los blancos no hispanos en Estados Unidos. Román Macedo encuentra una relación significativa entre el nivel de ingreso y el nivel educativo; es decir, a menor nivel de ingreso entre los jóvenes mexicanos menor es el nivel educativo, este fenómeno genera un círculo vicioso del cual es difícil escapar. El autor utilizó la Current Population Survey 2003, cuya encuesta es representativa a nivel nacional y que abarca cerca de 50 mil hogares. Para poder analizar las diferencias entre generaciones de jóvenes migrantes se comparó las generaciones primera, 1.5 generación, la segunda y tercera generación. Consistentemente la generación primera Y la 1.5 son las que muestran los mayores rezagos educativos en relación con la segunda y tercera generaciones de dichos jóvenes así como también con respecto a los jóvenes blancos no hispanos. También se mostró que si bien estas últimas generaciones se aproximan más a los nativos en términos educativos, sigue siendo menor su nivel de escolaridad. Distinguiendo por estrato socioeconómico, se observó que estas diferencias persisten y que los jóvenes de origen mexicano del estrato de ingreso bajo son los que muestran menores logros educativos con respecto a los de ingreso medio y alto. En el artículo titulado "Entre la casa y la ciencia: mujeres científicas en Tlaxcala, México", Aurelia Flores Hemández y colegas reflexionan sobre las académicas pertenecientes al Sistema Nacional de Investigadoras, las condiciones laborales y las repercusiones en el ámbito doméstico. A partir de entrevistas a profundidad realizadas con 14 investigadoras y 11 investigadores de la Universidad Autónoma de Tlaxcala se sostiene "la construcción social de género y el ejercicio de la maternidad son barreras que limitan a las científicas en su desarrollo profesional y las colocan en una balanza tambaleante, bastante distinta a la posición de los científicos". Entre algunos de las conclusiones de Revista Perspectivas Sociales / Social Penpectives Julio-Dícíembre 2013/Jul)'December 1013 / Yo/. 15 No. 2 7 estas autoras, se plantea que las académicas parecen estar bajo la disyuntiva de trabajo científico y vida familiar, entre ser madre o ser científica. De tal forma que la posibilidad de permanecer o ascender en el SNI son prácticamente imposibles. José Moral de la Rubia y Humberto Ortiz Morales analizan los factores de riesgo y protección de conducta disocia! entre 198 jóvenes hombres y mujeres. De los hallazgos más sobresalientes resalta que pertenecer a una pandilla fuera de la escuela y del trabajo fue un factor de riesgo, mientras que la comunicación con el padre/madre del mismo sexo fue un factor protector. Estos resultados fueron encontrados en una muestra de 198 jóvenes de dos colonias del municipio de San Nicolás de los Garza, Nuevo León seleccionadas por ser dos barrios con alto índice de pandillerismo y delincuencia. Tanto hombres como varones la pertenencia a pandillas fuera de la escuela y trabajo estuvo relacionada con una mayor conducta disocia!. De tal forma, los autores concluyen, las pandillas son un instrumento socializador que canaliza y acentúa los rasgos disociales. Los jóvenes reconocen los pros (prestigio entre pareas, tener dinero) y los contras (marginación social y conflictos con la ley, maestros y padres) de pertenecer a una pandilla pero en barrios marginados con familias desintegradas los pros pesas más que los contras. Por último, el artículo de Alfredo Sánchez Carballo presenta un estudio que analiza la representación social del bienestar subjetivo que construyen los adultos mayores quienes son beneficiarios del programa de apoyo social denominado 70 y Más. La investigación se llevó a cabo en una zona rural del municipio de Altamira en el estado de Tamaulipas en donde se realizaron entrevistas a profundidad con 7 adultos mayores que eran beneficiarios del programa "70 y Más". De los resultados más sobresalientes destaca el hecho de que para los adultos mayores la familia es el principal promotor del bienestar subjetivo en este periodo de edad a pesar de que vivir en medio de procesos difíciles como la migración, el fallecimiento de familia entre otros. Sin embargo, en el caso de los hombres otro elemento que refieren al bienestar es el trabajo-actividad, sentirse útiles tener una labor física y ocupacional ; en tanto las mujeres su bienestar reside en su relación cercana con los hijos o su esposo. Los adultos mayores sienten que el tener un mayor apoyo económico está asociado a mayor bienestar y dado que el apoyo del gobierno federal es muy limitado entonces ellos consideran que no es suficiente para satisfacer sus necesidades. El autor propone el hacer intervención con este grupo de la población utilizando la etnopsicología para documentar estas vivencias de manera más profunda. En resumen , los textos de este volumen nos presentan unidades de análisis distintas, contextos distintos y metodologías que nos permiten observar las singularidades de fenómenos sociales complejos. María Elena Ramos Tovar �ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓNRESEARCH ARTICLES �Revista Perspectivas Sociales/ Social Perspectives Ju/i&-Diciemhre 20/3/Ju/y-December 2013 I Yo/. / j No. 2 Pág. 11-32 11 Deficiencias nutricionales de los jornaleros m!pratorios asentados en la zona citrícola de Tamaulipas Simón Pedro lzcara Palacios * Karla Lorena Andrade Rubio ** Resumen Los trabajadores migratorios empleados en la pizca de naranja en Tamaulipas deben enviar la mayor parte del dinero que ganan a sus familias, las cuales permanecen en sus comunidades de origen. Como consecuencia, únicamente dedican una pequeña fracción de sus ingresos a la alimentación. La desigual distribución de ingresos a lo largo del año hace que pasen hambre cuando el trabajo escasea, mientras que comen en demasía cuando obtienen mayores ingresos. Además, ellos entienden como una dieta saludable comer hasta hartarse. Por otra parte, para ahorrar dinero generalmente siguen dietas baratas de alta densidad energética, pobres en frutas, verduras y lácteos, por lo que sufren de problemas de desnutrición y obesidad. Abstract Migran! farrn workers employed in orange picking in Tamaulipas have to send most part of the money they eam to their families, who live in their communities of origin. ConsequenUy, they only use a small portian of their income to buy food. As a resull of the uneven income distribution during the year they suffer from temporary food restriction when employment opportunities are scarce, followed by overeating when they eam a higher income. Moreover, for them a healthy diet is associated with excessive food intake. On the other hand, in arder to save money migran! workers usually follow low cost energy-dense diets, which contain the least fruit, vegetables and milk. As a result, they suffer from obesity and malnutrition. Palabras clave/ Key words: Salud, desnutrición, obesidad, jornaleros migratorios, Tamaulipas/ Health, malnutrition, obesity, migran! farm workers, Tamaulipas ' Este artículo es un producto del proyecto titulado "Joma/eros migratorios y salud en GOémez y Padilla", Clave: UAT10-SAL-0732. • Profesor de la Unidad Académica Multidisciplinaria de Ciencias, Educación y Humanidade de la UniversidadAutónoma de Tamaulipas. Correo electrónico: sp_izcara@yahoo.com; sizcara@uat.edu.mx - Profesora de la Unidad Académica de Trabajo Social y Ciencias para el Desarrollo Humano de la Universidad Autónoma de Tamau/ipas. Corroo electrónico: kandrade@uat.edu.mx ISSN 1405-1133 @ 2008 Universidad Autónoma de Nuevo León, University of Tennessee. �12 /Deficiencias nutricicnoles de losjornaleros migratorios asen,odo, en la zona cítrico/a de Tamau/ipas Introducción Una parte importante de la población mexicana ha tenido siempre deficiencias nutricionales que, lejos de corregirse, han empeorado en las últimas décadas (Appendini, K., 2001: 182). Los problemas nutricionales son más graves en las áreas rurales y afectan de forma más aguda a la población infantil (Appendini, K., 2001: 181 ). En el último cuarto del siglo XX, el costo de la canasta alimentaria básica se incrementó; esto condujo a una disminución del consumo de alimentos de origen animal -carne de res y puerco, leche y huevo-, y a un incremento del consumo de alimentos básicos tradicionales, como frijol, maíz, arroz Y trigo, que tienen un menor costo (Appendini, K., 2001 : 182, 185). Ello plantea dos problemas desde el punto de vista nutricional: ahora se consumen los alimentos tradicionales en sus variedades de menor calidad, como el maíz amarillo importado (Appendini, K., 2001: 186), y la dieta se ha tomado más monótona. Bemardini Ramazzini (2008: 265), en la obra clásica de la medicina laboral De morbis artificum diatriba, publicada por primera vez en 1700, achacaba las enfermedades que padecían los campesinos a la mala alimentación. En la actualidad, la población jornalera constituye uno de los grupos sociales que padece los problemas más graves de nutrición en México. No se trata únicamente de problemas relacionados con el padecimiento de situaciones de inseguridad alimentaria temporal, sino también de aquellos que se manifiestan debido al consumo de alimentos con altos contenidos calóricos. La desnutrición infantil está asociada con un pobre desarrollo mental, produce retraso o falta de crecimiento físico y eleva la mortalidad en los primeros años de vida; mientras que el sobrepeso y la obesidad en adultos es un factor de riesgo vinculado al desarrollo de enfermedades cardiovasculares, diabetes y cáncer (Ortega y Castañeda, 2007: 146); además, la obesidad en poblaciones con bajos ingresos conlleva problemas de salud más graves que en otros grupos poblacionales de mayores recursos económicos. La desnutrición no sólo afecta al sistema inmunológico, sino que también interfiere con la función del músculo cardiaco, los pulmones, el tracto gastrointestinal y cualquier otro conjunto de órganos vitales, por lo que puede generar enfermedades crónicas (Fogel, R., 2009: 36). Por otra parte, la obesidad derivada de dietas monótonas, altas en grasas y bajas en antioxidantes y vitaminas, es más perjudicial que la derivada de dietas más variadas (Ortega, M. y P. Castañeda, 2007: 154). Por lo tanto, la alternancia de situaciones de inseguridad alimentaria temporal, debido a problemas de desempleo y subempleo, con otros periodos, cuando los jornaleros migratorios realizan un consumo excesivo de alimentos de bajo costo con altos contenidos calóricos, ocasiona daños graves en su salud. Revista Perspectivos Sociales I Social Perspectives Ju/ú,.Diciembre 2013/July-December 20131 YoL 15 No. 2 13 En el caso de los jornaleros migratorios, que parten de las áreas más meridionales de México para buscar trabajo en zonas más septentrionales, la problemática de la alimentación es más severa que en otros grupos poblacionales porque presenta tres caracteristicas singulares. En primera instancia, los migrantes deben enviar remesas a sus familias, destinando sólo una pequeña cantidad de dinero a la compra de alimentos. En segunda, la mayor parte son varones que viven solos, no tienen quien les cocine los alimentos, tampoco tienen tiempo de cocinar y muchas veces no disponen de un lugar donde hacerlo, por lo que se da un consumo excesivo de alimentos procesados y refinados. Finalmente, el predominio del trabajo a destajo hace que frecuentemente no tengan tiempo para comer de modo reposado; muchas veces deben comer a prisa o se quedan sin comer para no perder la oportunidad de obtener un salario más elevado. Este artículo analiza las deficiencias nutricionales que padecen los jornaleros migratorios asentados en la comarca citrícola de Tamaulipas. En primer lugar se examina el proceso de asentamiento de jornaleros migratorios en esta comarca; luego se analiza la paradoja de la conjugación de un problema de desnutrición debido a la ingesta insuficiente de alimentos y de la obesidad derivado del consumo excesivo de alimentos baratos de alta densidad energética; finalmente se examina la estrategia de restricción del consumo de alimentos, que utilizan de modo más acusado las mujeres y los centroamericanos para ahorrar dinero. Metodología La realización de esta investigación está cimentada en un enfoque metodológico cualitativo, que busca la comprensión de los fenómenos sociales desde las experiencias y puntos de vista de los actores sociales. La técnica que se utilizó para el acopio del material discursivo fue la entrevista en profundidad, que persigue la manifestación de los intereses informativos, creencias y deseos de los actores sociales (Ortí, A ., 1998: 213), e indaga en los diferentes valores y significados atribuidos por los informantes a los fenómenos sociales. Cada uno de los entrevistados fue visitado en dos ocasiones. En el encuentro inicial, las entrevistas fueron conducidas con una guía que incluía bloques temáticos relacionados con los factores que les llevaron a emigrar, la situación sociolaboral en la zona de estudio, las condiciones de salud y nutrición de los jornaleros migratorios, etcétera. La segunda entrevista se realizó después de analizar el contenido de la anterior; se construyó una guía específica para cada uno de los entrevistados con objeto de abundar en aquellos aspectos que quedaron inconclusos durante la primera visita. La primera entrevista tuvo una duración superior a una hora y la segunda, una duración menor; el contenido de las entrevistas fue grabado y trascrito de forma literal. En total se transcribieron unas 700 mil palabras. Por otra parte, las entrevistas se realizaron en el entorno �14 /Defa:íendas nlilricionoles tk los jornaleros migrOIOrios osenJadosen la zona cilríco/a tk Tamaulipas 15 Revisw Perspectivas Sociales I Social Penp,ctives Ju/i()-Diciembre 2013/Ju/y-December 20/ 3 / Vol. 15 No. 2 de las viviendas donde residían los migrantes. Algunas se realizaron por las tardes, cuando los jornaleros llegaban del trabajo; otras se hicieron durante los días de asueto, cuando los migrantes no iban a los campos. casadas, 20 por ciento, viudas y 60 por ciento, separadas. Tanto los varones como las mujeres se encuentran solos en Tamaulipas y el promedio de hijos es de 2.73 en los primeros y de 2.4 en las últimas (véase la tabla 1). El procedimiento utilizado para seleccionar a los entrevistados fue el muestreo estratificado intencional, que consiste en la división de un grupo social en diferentes estratos, dentro de los cuales prevalecen características diferenciadoras (lzcara, S., 2007: 25, 26). La selección de los participantes se realizó a partir de las variables género y lugar de procedencia. Dentro de cada segmento se seleccionó un grupo de personas de carácter homogéneo, con objeto de desvelar las características diferenciales presentadas por cada estrato. La estratificación de los(as) entrevistados(as) en segmentos homogéneos agiliza el estudio de grupos que presentan características definidas, facilita la comparación entre los estratos y evita los posibles sesgos introducidos debido a la sobreponderación o subrepresentación de algún estrato, y permite alcanzar con rapidez un nivel de saturación de información. Tabla 1: Descripción de los/as entrevistados/as. En total, fueron entrevistados 70 jornaleros migratorios asentados en los municipios de Güémez, Padilla, Hidalgo y Llera. Las entrevistas fueron realizadas entre los meses de abril y noviembre de 2011. Cincuenta de los entrevistados procedían de otros estados mexicanos: Veracruz, San Luis Potosí, Nuevo León, Oaxaca y Chiapas; la mitad eran varones y la otra mitad, mujeres. Por otra parte, 20 procedían de Centroamérica: Guatemala, Honduras, El Salvador y Nicaragua; 75 por ciento lo constituían varones y 25 por ciento, mujeres. Fuente: Elaboración propia. Casados/as Solteros/as Separados/as Viudo/a Abandonada Cónyuge desaparecido Está solo/a en Tamaulipas Vive con su familia Tamps. Los jornaleros migratorios mexicanos entrevistados presentan una edad media de 34.4 años de edad; 84 por ciento lo componían casados, 12 por ciento, solteros, 4 por ciento, separados, y únicamente 16 por ciento vive con su familia en Tamaulipas. En el caso de las mujeres, la edad media es de 31.1 años de edad; 28 por ciento lo constituían casadas, otro 28 por ciento, abandonadas por sus esposos, 16 por ciento, madres solteras, 16 por ciento, separadas y 4 por ciento, aquellas que tienen a su cónyuge desaparecido. La carga familiar de las mujeres, con un promedio de 2.92 hijos, es superior a la de los hombres, que presentan un promedio de 2.12 hijos. En el caso de los migrantes centroamericanos, los varones tienen una edad media de 31.8 años; 60 por ciento se conformaba de casados y 40 por ciento, de solteros; las mujeres tienen una edad media de 30.4 años; 20 por ciento lo conformaban 3 1 12 4 o o o 21 4 Promedio de hijos Edad media n La recopilación de información se extendió hasta haber saturado todo el campo de testimonios en torno al problema de la deficiente nutrición de los jornaleros migratorios. Se alcanzó este punto de saturación cuando se constató que el incremento del número de entrevistados a través de la incorporación de más casos no añadía elementos nuevos para el análisis. Mi01"Slntes mexicanos Varones Mujeres Núm. % Núm. % 21 84 7 28 o o o 4 4 2 7 1 16 16 8 28 4 o o o o o o o o 84 16 18 7 72 15 100 28 2.12 34.4 25 Mi=tes centroamericanos Varones Mujeres % Núm. % 9 1 20 60 6 40 o o Núm. o 2.92 31.1 100 25 o r 15 20 o o o o 5 100 o o 2.73 31.8 100 60 3 2.40 30.4 100 5 100 Los jornaleros migratorios asentados en la comarca citrícola de Tamaulipas La comarca citrícola del estado de Tamaulipas, compuesta por los municipios de Hidalgo, Padilla, Güémez, Llera y Ciudad Victoria, destaca por una fuerte presencia de la población jornalera. La pizca de la naranja es la principal fuente de empleo para los jornaleros agropecuarios de esta zona centro (lzcara, S. y K. Andrade, 2006). Sin embargo, la suma de tres factores: la estacionalidad del empleo agrario; el atractivo de empleos mejor remunerados en la industria maquiladora; y la emigración de la población local a Estados Unidos (lzcara, 201 O); ha hecho que esta zona se haya tornado cada vez más dependiente del empleo de trabajadores migratorios que provienen principalmente del norte de Veracruz, pero también de San Luis Potosí y Chiapas (Andrade, K., 2010). En total, más de 5 mil jornaleros migratorios laboran en esta zona. El auge de los cítricos en Tamaulipas atrajo a partir de los años setenta a un número creciente de jornaleros migratorios que llegaban a trabajar durante la temporada de la pizca de la naranja, principalmente de marzo a junio. A finales del siglo XX el número de jornaleros migratorios igualó a los locales, y en la actualidad la mayor parte de los jornaleros empleados en la pizca de cítricos son migrantes. La expansión del limón durante la última década, cuya estacionalidad es diferente a la de la naranja, proporcionó una fuente de empleo continuo para aquellos migrantes que decidieron asentarse en esta zona y no retomar a sus comunidades. En un principio, la mayor parte de los jornaleros migratorios procedía de Veracruz; a partir de los años noventa �16 /Deficiencias mdriciona/es de los jomoleros migraJoric, a.,entodos en la znna cilría,/a de Tama,Jipa, Revista PenpectiWJs Socil1/es I Social P=pectives Ju/it>-Diciembre 2013/July-December 2013 I Vol. 15 No. 2 17 también comenzaron a llegar migrantes desde San Luis Potosí, y en la última década, con objeto de reducir los costes de producción, los empleadores comenzaron a reclutar jornaleros chiapanecos. Durante la última década también ha crecido el número de mujeres que se han asentado en esta zona; algunas llegan acompañando a sus maridos, pero la mayor parte lo hacen solas: son madres solteras, abandonadas o viudas que llegan en busca de empleos como pízcadoras, contadoras2 o empacadoras para dar algo de comer a sus hijos. en terrenos municipales situados en las márgenes de los ríos, mientras que otros rentan; pero ninguno es propietario del lugar donde reside. Aquellos que regresan a sus comunidades cuando acaba la temporada de la pizca de naranja tienen aún más dificultades para acceder a una vivienda digna: muchos viven hacinados en cuartos que no cuentan con servicios básicos; algunos se quedan a la intemperie porque no encuentran donde alojarse; y aquellos que fueron contratados en origen por un enganchador se alojan en bodegas alejadas de los núcleos urbanos. A partir de 201 O, la comarca citrícola de Tamaulipas se tomó una "zona de refugio" para los migrantes centroamericanos que se desplazan a Estados Unidos por la ruta del Golfo. Esta ruta constituye la principal vía de acceso de los centroamericanos al país del norte después de que la implementación de la Operación Guardián3 hiciese más dificil el tránsito por la rula del Pacífico, y que el desmantelamiento que realizó el Ejército mexicano entre 2006 y 2008 de muchas casas de seguridad utilizadas por los contrabandistas de migrantes en el interior del país mermase el tránsito por la ruta del centro. Hasta agosto de 2010, muchos de los centroamericanos atravesaban Chiapas y Veracruz, y frecuentemente hacían una parada en los municipios tamaulipecos de Soto la Marina y San Fernando para trabajar en la pesca de camarón o el cultivo del sorgo, y así reunir algo de dinero para continuar su camino hasta Reynosa o Matamoros (lzcara, S., 2012: 8). Después de la masacre de 72 migrantes en San Fernando en agosto de 2010, esta ruta, que partía de Tampico, se desvió hasta Monterrey para luego llegar a la frontera. Dentro de la nueva ruta, la comarca del presente estudio, a medio camino entre Tampico y Monterrey, constituye un lugar estratégico donde los migrantes esperan, descansan y trabajan en las huertas para reunir unos ahorros que les permitan continuar su viaje. En esta zona, el número de jornaleros migratorios sobrepasa a los locales y hay trabajo durante todo el año, lo que permite a los centroamericanos mimetizarse en una sociedad que no hace preguntas, no mira de frente a los forasteros y está acostumbrada a ver cómo sus calles se llenan de migrantes empobrecidos que proceden de diferentes regiones del país. Los jornaleros migratorios asentados en la comarca citrícola de Tamaulipas encuentran trabajo todo el año debido a la diferente estacionalidad de las pizcas de la naranja -que se desarrolla principalmente durante la primavera- y el limón -que se desarrolla principalmente durante el otoño-. Cuando las oportunidades laborales menguan, algunos se desplazan temporalmente a locaciones cercanas en busca de empleos, mientras otros se quedan en la zona realizando actividades agrarias como el chapaleo o la aplicación de agroquímicos en las huertas. Algunos de los jornaleros que se han asentado en la zona citrícola de Tamaulipas habitan en viviendas carentes de servicios que han construido 2 Generalmente el trabajo que realizan las mujeres en las cuadrillas de pizcadores es contar los colotes que carga cada joma/ero en el camión. 3 A partir de los años noventa, la vigilancia de la frontera entre México y Estados Unidos se reforzó con más patrulleros, con la construcción de más muros y bardas a lo largo de la misma, y con la adquisición de tecnología militar para detectar y detener el flujo de migrantes-detectores magnéticos de pisadas, sensores infrarrojos de cuerpos, sistemas de fotoidentificación, etcéte,-, al mismo tiempo que se endurecieron las penas contra los contrabandistas de indocumentados Asimismo se tomó la decisión de concentrar la vigilancia en los cuatro segmentos de la frontera má; poblados de mayor movimiento de migrantes: en 1993 se desarrolla en B Paso la Operación Mantengan la Línea; un año más tarde surge en San Diego la Operación Guardián; el año siguiente nace en Arizona fa Operación Salvaguarda, y dos años después, en 1997, se inicia en Texas la Operación Río Grande. y La ingesta insuficiente de alimentos y el consumo de alimentos baratos de alta densidad energética La ingesta insuficiente de alimentos acarrea graves problemas de salud. Cuando el cuerpo consume más energía de la disponible para trabajar, aquél se abastece de la masa corporal; pero trabajar así durante mucho tiempo es peligroso porque la necesidad de energía que tiene el cuerpo puede consumir masa de órganos vitales, que podrían quedar dañados (Fogel, R., 2009: 35; Hemández, R., 2009: 98). En las entrevistas aparecen referencias a la asociación entre una alimentación insuficiente y problemas de salud: mareos y dolores de cabeza. Una jornalera originaria de Chicoasén, Chiapas, de 29 años, decía "cuando no comes bien te sientes mal, te duele la cabeza". Un jornalero procedente de Álamo, Veracruz, de 35 años, achacaba los accidentes laborales que había sufrido -caídas de las escaleras utilizadas para alcanzar la fruta de los árboles- a haber trabajado todo el día sin ingerir ningún alimento, porque como señalaba él: "cuando no me alimento bien me mareo y miro todo borroso". Este tipo de situaciones se producen cuando la cantidad de energía ingerida es inferior a la necesaria para el mantenimiento físico básico -la requerida para mantener en buen funcionamiento el corazón y otros órganos vitales, y conservar la higiene vital- y la empleada en actividades laborales. En un estudio piloto realizado en Sonora sobre el problema de desnutrición de los jornaleros migratorios, se encontró un déficit de consumo de energía de 600 a 900 calorías por día en hombres, y de 400 a 700 calorías por día en mujeres (Secretaría de Desarrollo Social, 2001 : 48). Las siguientes citas hacen referencia a la alimentación insuficiente que padecen los jornaleros migratorios. �18 /Deficiencias m,tridono/es de los jornaleros migraJorios asenJados en la rona citrú:ola de Tamau/ipas No puedo decir que estoy bien alimentada porque no te alcanza para comer de fodo. (Joma/era originaria de Veracruz, 33 años, madre de siete hijos) Cuando hay mucho trabajo no hay chance ni de comer, y es cuando me malpaso. (Joma/era originaria de Veracruz, 40 años, separada y madre de 3 hijos) Cuando no ando trabajando a veces no tenemos para comprar. (Joma/era originaria de San Luis Potosí, 19 años, soltera y sin hijos) Paso hambre cuando no hay trabajo, porque hay días que no se puede trabajar, y si no vamos a trabajar no tenemos dinero para comprar qué comer. (Joma/era originaria de Chiapas, 40 años, viuda y con cuatro hijos) No he estado comiendo bien, a veces porque no hay, a veces porque no me gustan las cosas (... ) Estoy mal alimentada, te digo que a veces no hay que comer aquí, si trabajamos tenemos dinero y si no trabajamos no hay dinero. (Joma/era originaria de Guatemala, 30 años, casada y con tres hijas) Los problemas del hambre y de la ingesta insuficiente de alimentos a los que se refieren los entrevistados, sobre todo las mujeres, contrasta con los problemas de obesidad que padecen algunos jornaleros, principalmente las mujeres. La desnutrición y la obesidad son dos conceptos opuestos. La primera surge cuando la energía ingerida es insuficiente para mantener el funcionamiento físico básico, mientras que la última se produce cuando la ingesta de alimentos excede el consumo de energía, que el cuerpo acumula como energía sobrante. Lo paradójico es que los grupos sociales más desfavorecidos son quienes presentan los problemas más graves de desnutrición y obesidad, que lejos de obedecer a causas independientes, aparecen provocados por los mismos factores. William H. Dietz (1995) fue quien primero constató la relación paradójica entre la falta de acceso a los alimentos y obesidad, que explicó como un proceso adaptativo a la escasez de alimentos a través de un consumo excesivo de alimentos baratos de alta densidad energética La paradoja hambre-obesidad, que señala que los hogares que padecen niveles más altos de pobreza presentan tasas más elevadas de obesidad, ha sido corroborada por numerosos estudios (Bayard A., y N. Cotugna, 2011 ). La obesidad sigue un gradiente socioeconómico que presenta una mayor prevalencia en aquellas personas con recursos económicos limitados y en los grupos sociales pertenecientes a minorías raciales (Casey, Revista Perspet,livas Sociales/ Social Perspet,tives Julit>-Diciembr, 20/ 3/July-December 2013 I flo/. 15 Na. 2 19 P. et al, 2006: 1407). Marilyn S. Townsend et al (2001 : 1740), en una muestra representativa de los hogares de Estados Unidos, encontraron una asociación entre la inseguridad alimentaria4 y el sobrepeso en mujeres; si bien aquellos hogares que no disponían de modo regular de alimentos suficientes eran los que presentaban niveles más bajos de obesidad. Esto significa que existe una asociación de la pobreza tanto con el hambre y la desnutrición como con la obesidad. Patrick H. Casey et al (2006: 1410), en una muestra representativa de los niños estadounidenses de tres a 17 años, encontraron una asociación entre inseguridad alimentaria y el riesgo de sobrepeso. Asimismo, Luis Ortiz Hernández et al (2007: 38), en un estudio de escolares en la Ciudad de México, descubrieron una asociación entre inseguridad alimentaria y sobrepeso; además encontraron que a medida que la inseguridad alimentaria era más severa la asociación con la obesidad era mayor, y la relación era más clara en varones que en mujeres. Para Marilyn S. Townsend et al (2001 : 1743) esta paradoja aparece explicada por un ciclo en el que se turnan la disposición abundante de alimentos con la restricción involuntaria de los mismos, de modo que la sucesión de etapas episódicas de carestía y abundancia de comida conduce al sobrepeso. En contraste con las personas con mayores recursos, que restringen su dieta de modo voluntario, aquellas que las ven restringidas de manera involuntaria tienden a ganar más peso, porque cuando disponen de alimentos comen en demasía. Los jornaleros migratorios asentados en la comarca citrícola de Tamaulipas padecen de modo continuo una situación de carestía de alimentos. Expresiones como: "siempre como lo mismo porque no hay para más" jornalera originaria de Honduras, 35 años, separada y con dos hijas-; "sí se pasa hambre, también hay días que se malpasa uno por falta de dinero" jornalero originario de Chiapas, 31 años, casado y con cuatro hijos-; "había ocasiones que no teníamos para comer, porque no había trabajo" -jornalero originario de Veracruz, 22 años, casado y con un hijo-; "hambre no me falta, pero a veces comida sí, y dinero también, porque sin dinero no hay comida ni nada para comprar" - jornalera originaria de San Luis Potosí, 30 años, abandonada por su marido, con dos hijos- o "siempre pasamos hambre y siempre andamos con la tripa pegada ya que no comemos bien" - jornalero originario de San Luis Potosí, 45 años, casado y con dos hijos-, reflejan el problema de la falta crónica de alimentos. Cuando no tienen trabajo apenas comen, y en muy pocas ocasiones tienen alimentos de sobra; por lo tanto, cuando tienen trabajo y no les falta la comida, comen hasta no poder más. Un jornalero originario de San Luis Potosí, de 23 años, afirmaba: "cuando no hay, pues te tienes que aguantar sin comer, así que cuando hay, pues como harto". La idea de comer hasta hartarse o "atascarse" cuando tienen dinero aparece 'Carencia ocasional de a limentos suficientes o de aquellos alimentos que se desean. �20 /Defickncias nuJTiáona/es de los jomoleros migraJorios asenlados en lo zona cirrúx,/o de Tamoulipos en expresiones como: "cuando tenemos chance de comer sí nos atascamos de comida" -jornalero originario de San Luis Potosí, 45 años, casado y con dos hijos-o "cada que se puede me atasco de comida, ya que cuando no hay, pues cómo le hace uno" -jornalero originario de Veracruz, 43 años, casado y sin hijos-. El discurso de los entrevistados refleja una intermitencia entre periodos cuando escasean los alimentos y padecen hambre y otros momentos, cuando comen en demasía porque tienen dinero para comprar comida en abundancia. Revista Penpectivas Sociales I Social Perspectives JulierDiciembre 2013/July-Deeémber 10/3 1 Yo/. J5 No. 2 21 quedan ganas de hacer de comer, y pues, ahí es cuando uno pasa hambre" -jornalero originario de Veracruz, 22 años, casado y con un hijo- o "cuando llego a la casa sólo quiero descansar, y pues, sólo me compro una pieza de pan y una coca y ya es todo; de lo mismo cansado me quedo dormida y hasta otro día" -jornalera originaria de Veracruz, 35 años, separada de su marido, con cuatro hijos-. Por lo tanto, únicamente cuando no trabajan, los domingos, pueden comer a gusto. (Joma/ero originario de Chiapas, 31 años, casado y con cuatro hijos) El domingo que descansamos, ese día comemos bien y las tres comidas del día pues es el único día que tenemos para alimentamos bien, para reponer pilas y volver a trabajar el lunes. (Joma/era originaria de Veracruz, 38 años, casada y con dos hijos) Cuando se puede, sí se come bien, cuando no, pues no se come porque no hay. (Joma/era originaria de Chiapas, 27 años, abandonada por su marido, con tres hijos) No tenemos tiempo de hacer la comida porque nos la pasamos en el trabajo, el único día que sí comemos bien es el domingo, porque ese día descansamos aquí, en la casa. (Joma/ero originario de Veracruz, 22 años, casado y con un hijo) Para eso trabajo, para comer bien, ahorita que puedo, porque cuando ya no pueda voy a querer comer. (Joma/ero originario de San Luis Potosí, 36 años, casado y con cuatro hijos) Adam Drewnowski y S. E, Specter (2004: 7) ofrecen una explicación diferente de la citada paradoja. La conexión entre las variables inseguridad alimentaria y sobrepeso aparece mediada por el menor costo de los alimentos de alta densidad energética con bajo contenido hidrico -la comida rápida, los aperitivos y postres- que los alimentos con mayor contenido de agua -frutas y vegetales frescos-. Por lo tanto, aquellas personas más pobres tienden a consumir alimentos de alta densidad energética que proporcionan mayores niveles de energía a un menor costo. Drewnowski y Specter (2004: 14) relativizan el peso de los factores medioambientales y acentúan la importancia de los factores económicos, de modo que la falta de recursos económicos conduce a un consumo de alimentos baratos, con ricos contenidos en azúcares y grasas, que provocan obesidad y sobrepeso. El estudio de Luis Ortiz Hemández et al (2007: 40) confirma estos resultados al documentar que los estratos bajos consumen menos alimentos de alta densidad nutrimental verduras, frutas y productos de origen animal con bajo contenido en grasa- y más de alta densidad energética. Cuando hay qué comer, se come bien, y cuando no hay, pues no se come. Cuando hay dinero, sí me compro mis cositas, pero cuando no hay, pues sí se batalla para comer. (Joma/ero originario de Veracruz, 36 años, separado y con dos hijos) Por otra parte, los jornaleros migratorios señalan que durante los días de labor siempre pasan hambre porque los empleadores, acuciados por la necesidad de terminar las tareas lo antes posible, no les permiten comer en el trabajo. Expresiones como: "el capataz no da permiso de comer a la hora que nos de hambre" -jornalera originaria de Veracruz, 45 años, casada y con tres hijos-; "el capataz no permite que dejemos el trabajo para comer" -jornalera originaria de Veracruz, 37 años, abandonada por su marido, con tres hijos-; "a veces sólo lo paseamos [el lonche] porque no hay tiempo de comer" jornalera originaria de Veracruz, 35 años, separada de su marido, con cuatro hijos-; "a veces no como porque estoy trabajando y por no parar no corno" -jornalero originario de San Luis Potosí, 15 años de edad, casado y con un hijo- reflejan la dificultad que tienen los jornaleros para ingerir alimentos durante la jornada laboral. Asimismo, cuando terminan el trabajo tampoco tienen ganas de comer porque sus cuerpos están tan cansados y doloridos por las extenuantes jornadas laborales que sólo quieren acostarse. Esto se refleja en frases como: "cuando llegamos en la casa, imagínese, llegamos bien cansados, lo que queremos es acostarnos y descansar, y pues, ya no nos Los jornaleros migratorios empleados en Tamaulipas en la pizca de la naranja hacen constantes referencias a la dificultad de acceder a alimentos de alta densidad nutrimental debido a su elevado costo. Lo que más comemos son frijoles o huevos, tortillas o café, té de hojas de naranjo o canela, sopas, lo que haya, eso es lo que se come; no podemos comer frutas y verduras porque son caras, ni tampoco carne. (Joma/era originaria de Veracruz, 20 años, madre soltera y con una hija) �22 /Deficiencias nutrici,ma/es de losjomaleros migratorios asenmdos en la ZIJflQ citrirola de Tamaulipa, Cuando puedo comer bien compro carne, frutas y verduras, no siempre lo hago, porque el dinero no alcanza para eso. (Joma/era originaria de Tu/a, Tamaulipas, 35 años, abandonada por su marido, con una hija) A uno no le alcanza para leche todos los días, ni para yogurt, o nieve o carne, eso son cosas que uno no come porque no le alcanza con lo que se gana, y uno come lo que acompleta a comprar. (Joma/era originaria de Veracruz, 40 años, viuda y con cinco hijos) Para los migrantes, una buena alimentación consiste en comer hasta hartarse, ya que la mayor parte del tiempo pasan hambre. Una jornalera originaria de Chiapas, de 29 años, decía: "para mí comer bien es llenar la panza, que no tengas hambre". Asimismo, una jornalera originaria de Chiapas, de 23 años, decía que los momentos más felices de su niñez fueron aquellos cuando tenía el estómago lleno: "a veces no había para comer; cuando nos iba bien comíamos a llenar; eso sí daba harto gusto, llenar y comer a llenar". Para evitar la sacudida del hambre, los entrevistados consumen principalmente alimentos baratos de alta densidad energética. A mi lo que me llena y siempre como son frijoles y tortillas, de ahí en fueras lo que encuentre: sopas o salsa de chile, queso, chorizo, pero con frijoles y tortillas para que aguante el estómago. (Joma/era originaria de San Luis Potosí, 30 años, abandonada por su marido, con dos hijos) Lo que comemos aquí por lo regular (es] huevito con chile de monte o huevito con jamón o huevito con chorizo, sopitas, lentejas, nopalitos y eso sí, los frijoles nunca faltan, son los que te llenan más la panza y te dan la fuerza de todo el día. (Joma/ero originario de Veracruz, 36 años, separado y con dos hijos) En ocasiones no comemos como debe ser, comemos poco y lo más barato. Comemos tortillas, huevo, frijol, lo más económico. (Joma/ero originario de Nicaragua, 23 años, casado y con dos hijos) Cuando hay, comemos carne, y cuando no, pues lo más barato; pero la cuestión es no estar con el estómago vacío. (Joma/era originaria de San Luis Potosí, 24 años, abandonada por su marido, con tres hijos) La restricción del consumo de alimentos como estrategia de ahorro Diferentes estudios sobre los jornaleros en áreas receptoras de migrantes han destacado la existencia de mayores niveles de sobrepeso en la población Revisla Pmpectivas Sociales / Social Penpectiws Julit>-Diciembre 2013/Juty.December 2013 / Vol. J5 No. 2 23 asentada que en los trabajadores migratorios. La falta de recursos económicos y una disposición más escasa de alimentos conduce a mayores niveles de desnutrición entre los jornaleros migratorios. Jesús Armando Haro Encinas (2007: 94), en un estudio sobre los trabajadores empleados en el cultivo de la vid en Pesqueira, Sonora, encontró que la población adulta asentada presentaba mayores índices de sobrepeso y obesidad que los migrantes temporales, debido a que los primeros tenían un mejor acceso a alimentos. Asimismo, María Isabel Ortega Vélez y Pedro Alejandro Castañeda Pacheco (2007: 150), en una investigación sobre la salud de los jornaleros en cuatro regiones de Sonora -Costa de Hermosillo, Pesqueira, Costa de Caborca y la región Guaymas-Empalme-, encontraron que las mujeres, niños y adolescentes asentados presentaban mayores niveles de obesidad que los migrantes. Estos datos confirman la hipótesis de Marilyn S. Townsend et al (2001: 1740), quienes señalan que si bien la inseguridad alimentaria está asociada con la obesidad, aquellas personas que no disponen de modo regular de alimentos suficientes presentan niveles más bajos de sobrepeso. Los jornaleros migratorios que llegan a Tamaulipas para trabajar en la pizca de la naranja dejan sus lugares de origen para enviar dinero a sus familias; sin embargo, sus salarios no son muy elevados, la actividad que realizan es temporal y regularmente padecen problemas de subempleo y desempleo. Por lo tanto, deben llevar una vida muy frugal para obtener un nivel de ahorro suficiente. José A. Moreno Mena y Lya Margarita Niño (2007: 105), en un estudio sobre los jornaleros agrícolas en los valles de San Quintín y Mexicali, Baja California, encontraron que las estrategias de ahorro de los trabajadores indígenas influían en sus decisiones de alimentación, de modo que la necesidad de enviar dinero a sus familias conducía a una reducción del consumo de proteínas de origen animal y a un aumento del consumo de comida "chatarra". La Secretaría de Desarrollo Social (2001: 49) también ha documentado una restricción del consumo de alimentos debido a la necesidad de la familia jornalera de ahorrar del salario familiar todo lo posible, y ha detectado casos de desnutrición severa en niños y un déficit abultado de consumo de energía en adultos. Los jornaleros migratorios asentados en Tamaulipas tienen que ahorrar una parte de sus salarios para mantener a sus familias. La situación es más grave en el caso de los trabajadores que dejaron a sus familias en los lugares de origen porque tienen una mayor motivación para ahorrar. Aquéllos decidieron quedarse en Tamaulipas con la expectativa de generar un volumen más elevado de ahorros que si regresaban al terruño, mas para lograr este objetivo deben restringir las principales fuentes de gastos: el alojamiento Y la alimentación. Al primero de estos gastos le hacen frente mediante el hacinamiento en viviendas insalubres (Andrade, K., 201 O: 279), mientras que combaten el segundo reduciendo el consumo de alimentos. Como decia un jornalero originario de San Luis Potosí, de 37 años: "uno se tiene que amarrar �24 /Defickncia, nutridona/es de los jonu:lkros migraiorw asemados en la zcna cúrict>lo de Tamaulipas el cinturón para así no gastar mucho en comida, ya que tenemos que mandar dinero a nuestra familia que está en San Luis". Uno de los principales propósitos de los migrantes que soportan condiciones dificiles en la sociedad de acogida es enviar remesas a sus comunidades de origen. Resulta llamativo el elevado monto de las remesas enviadas por los jornaleros migratorios empleados en el sector citrícola tamaulipeco. Más sorprendente es la elevada cantidad de dinero enviada por las mujeres migrantes, que iguala a las remesas masculinas, ya que aquéllas reciben salarios más bajos que los hombres y tienen más dificultades para encontrar empleo. Los jornaleros migratorios mexicanos enviaban entre 1 mil 991 y 2 mil 604 pesos al mes, y las mujeres entre 1 mil 950 y 2 mil 609 pesos. Esto significa que la mayor parte de lo que ganan los migrantes -en el caso de las mujeres casi todo-, es enviada a sus familias. 5 En el caso de la población de Centroamérica empleada en esta zona, el envío de remesas a sus países es mucho menor; esto se debe a dos circunstancias: tienen más dificultades para conseguir empleos y reciben salarios más bajos, y su propósito es llegar hasta los Estados Unidos, por lo tanto, todo lo que pueden ahorrar lo guardan para pagar los honorarios del "pollero" que los llevará hasta los Estados Unidos (véase tabla 1). Tabla 1: Remesas enviadas mensualmente por los jornaleros(as) migratorios(as) asentados(as) en la comarca citrícola de Tamaulipas (pesos mexicanos). ~ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Media I ·-·-·· Remesas 2000/2400 1000/2000 1800/2400 1 2 3 4 5 6 o 2000/2600 1600/5000 4000 2000/3600 2000/3000 o NS/NC 3600/4000 4000 800 3000/3200 3200/4000 1400/1800 1400/2000 400/500 o 4000/4800 2000/4000 2000 2400 3200/4000 199112604 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Media Remesas 2000/4000 3000/4000 4000/4800 2800/4000 1200/2000 2000/3000 1500 3000 o 1600 1600/3000 2000 2000/3200 3000 2000/2600 3000/4000 800/1000 2000/4000 500 400/ 1200 4000 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Remesas o o o o o o o o o o o -•w~• Remesas 4 5 o o o o o Media o 1 2 3 1000/2000 1000 1000/2500 o NS/NC 500/1000 NS/NC NS/NC 1950/2609 Media 200/367 Fuente: Elaboración propia. 5 Los joma/eros migratorios generalmente ganan menos de 300 pesos en una jamada laboral y no trabajan todos los días, y las mujeres ganan aún menos. Revista Penpectívas Sociales I Social Penpec1t- Juli<>-Diciembr, 2013/Jul)'December 2013 1 Vol. 15 No. 2 25 Las mujeres y los centroamericanos son quienes se someten a una mayor restricción del consumo de alimentos para ahorrar dinero, que las primeras utilizan para alimentar a sus hijos y los últimos para poder continuar su viaje hasta los Estados Unidos. Las mujeres obtienen ingresos más reducidos que los varones debido a su menor fortaleza física. Si trabajan pizcando naranja cargan colotes más pequeños que los hombres, por lo que su salario es menor; cuando trabajan como contadoras, únicamente reciben lo que les dan voluntariamente los jornaleros de la cuadrilla. Ellas buscan incrementar estos ingresos tan parcos realizando labores domésticas para sus compañeros de trabajo, lavándoles la ropa y en ocasiones cocinando para ellos. Los centroamericanos obtienen salarios más bajos que los jornaleros mexicanos porque no tienen experiencia en la pizca de la naranja, por lo que cargan menos colotes de naranja en una jornada laboral que los segundos. Asimismo, su falta de experiencia hace que muchos enganchadores no les den trabajo, padeciendo más que los mexicanos problemas de desempleo y subempleo. Las mujeres El programa Progresa-Oportunidades comenzó a implementarse en 1997 para remplazar las dotaciones en especie de alimentos y los subsidios de precios con transferencias monetarias. Este programa, que en 2005 había llegado casi a una cuarta parte de la población mexicana, elevó en más de 10 por ciento el consumo per cápita de alimentos de los hogares más pobres. También ha tenido un ligero efecto en la reducción de la prevalencia de la obesidad e hipertensión (Levy, S. 2009: 99). Sin embargo, las mujeres que se ven obligadas a dejar el terruño para mantener a sus hijos han sido excluidas del programa. El programa Oportunidades condiciona la entrega de transferencias monetarias a las conductas personales de los integrantes de los hogares pobres con objeto de incrementar su capital humano (Levy, S. 2009: 151), e involucra a las familias pobres para que sean partícipes en la superación de su situación. Es por ello que las madres y los adolescentes deben asistir a pláticas, las primeras sobre salud y nutrición, y los últimos sobre salud reproductiva y drogadicción. Sin embargo, al ser las madres las receptoras de las transferencias y al responsabilizarlas del manejo del programa, quedan excluidos aquellos hogares más pobres donde la madre -soltera, viuda o separada- debe emigrar para mantener a los hijos. Esto repercute de forma negativa en la alimentación y salud de estos hogares. Las mujeres migrantes deben realizar un mayor sacrificio que los hombres, ya que sus ingresos son inferiores a los de los varones. Los hombres �26 /Deficiencias n,,¡triciona/e, de los jornaleros migralorios a,e,,todos en la zona dtrico/a de Tamoulipas tienen a sus esposas que cuidan de sus hijos y en muchos casos disfrutan del apoyo del programa Oportunidades; pero las mujeres no tienen a nadie, ellas son el único sustento de sus hijos, porque no se casaron, sus esposos fallecieron o éstos las abandonaron. Es por ello que se ejercen mayores demandas de remesas hacia las mujeres que hacia los hombres. Patricia Arias (2009: 57) señala que como las mujeres dejan a sus hijos con las abuelas están sometidas a mayores demandas económicas que los hombres; además, éstos muchas veces eluden la responsabilidad económica hacia sus hijos. Las siguientes expresiones hacen referencia al sacrificio que hacen las mujeres migrantes solteras, viudas o separadas para enviar dinero a sus hijos, hasta el punto de que muchas se quedan sin comer. Por eso ando trabajando, para mandarles el dinero que gano; mando dinero cada semana, aquí sólo dejo para la renta y para comer un poco. (Jornalera originaria de Veracruz, 40 años, separada, con tres hijos) Rentamos con otras personas; sólo tenemos lo indispensable para poder vivir; pero bueno, hay que batallar para poder hacer algo de dinero, si gastamos mucho pues qué nos queda para mandar para la casa. (Jornalera originaria de Veracruz, 22 años, casada y con dos hijos) Me dijeron que comiera bien, que comiera frutas y verduras, frijoles negros, y también que tomara leche; pero aquí las cosas están muy caras, uno no le alcanza para muchas cosas, aunque trabaje bien, porque tiene uno que mandar dinero para su casa. (Jornalera originaria de Veracruz, 40 años, viuda y con cinco hijos) No como en la calle por no gastar, es bien caro aquí la comida y prefiero ahorrar para guardar dinero. (Jornalera originaria de Chiapas, 25 años, madre soltera y con dos hijos) De primero no comía bien pensando en qué [alimentos] mis hijos comerían, si les alcanzaba con lo que les mandaba; pero luego pensé: tengo que cuidarme yo y comer bien. (Jornalera originaria de San Luis Potosí, 33 años, separada de su marido, con cinco hijos) La situación de las mujeres migrantes que viven en Tamaulipas con sus maridos no es mucho mejor, ya que en las familias jornaleras la mujer permanece en ayunas hasta que el marido y los hijos han comido. Como decía una jornalera originaria de San Luis Potosí, de 24 años: "a veces sólo comíamos una vez al día por la cantidad de hermanos que éramos y no alcanzaba para todos; pobre de mi mamá, que primero comía mi papá, luego nosotros, y si quedaba comía ella, y si no, ni modo, se acostaba así". Únicamente cuando sobra comida comen las mujeres; cuando la comida escasea sólo se llevan a la boca lo que quedó pegado en la sartén. Revista Perspectivas Sociales I &,c;aJ Perspeaiws Julio-Diciembre 2013/July-December 20/3 I Vol I 5 No. 2 27 Primero les doy de comer a mi esposo, a mis hijos, después yo, si queda, hay días que sí como muy bien porque hay suficiente, y otros días que sólo me quedo limpiando el sartén porque comieron mis hijos. (Joma/era originaria de San Luis Potosí, 40 años, casada y con cuatro hijos) Yo me quedo sin comer, ya que prefiero que coman primero mis hijos y ya después si sobra, pues como, y si no, no más me como dos, tres tortillas con chile, y es todo lo que como, ya que los chamacos tienen que comer para que estén sanos y fuertes y que rindan en la escuela. (Joma/era originaria de Veracruz, 34 años, casada y con tres hijos) Cuando era niño no comía bien, a veces no había de donde agarrar para comer, con lo poco que había comíamos mis hermanos y yo, y si sobraba comían mis papás. (Joma/ero originario de San Luis Potosí, 36 años, casado y con cuatro hijos) La frugalidad con la que viven las mujeres migrantes aparece expresada de modo superlativo en el siguiente relato. Una jornalera de San Luis Potosí, de 19 años, tenía una caja donde todos los días introducía algo de dinero; pero si un día no trabajaba, no utilizaba estos ahorros. Ella prefería pasar uno o varios días sin comer antes que gastar el dinero que con tanto esfuerzo había ahorrado. Tengo una cajita y voy ahorrando todos los días para cuando se llegue a ocupar; ese dinero no lo saco, e incluso prefiero no comer y decir que no tengo, para guardarlo. El dinero que entra ya no sale, porque si me lo gasto no lo recupero. Algunas mujeres dependen de la caridad para sobrevivir porque no dedican casi nada del dinero que ganan a alimentarse. Una jornalera originaria de Veracruz, de 33 años, cuyo marido desapareció en 2008 dejándola con la responsabilidad de mantener a siete hijos menores de edad, ahorraba todo lo que ganaba y comía lo poco que le daba su vecina. Cuando llego de trabajar, mi vecina, la de aquí de al lado, me da de lo que ha hecho de comer para que no gaste yo; ella es mi amiga y sabe de las necesidades de los pobres. Las mujeres sufren de forma más aguda que los hombres los problemas de subempleo y desempleo; ellas trabajan en las mismas cuadrillas que los hombres, pero sólo las permiten pizcar naranja si abunda el trabajo, y cuando trabajan de contadoras ganan menos que sus compañeros. Como consecuencia, cuando escasea el trabajo, ellas esperan a que sus compañeros de cuadrilla les den algo de comer. �28 /Defidencias nuJriciona/es de lo., jomokros mígrDlorios asentados en lo zona citrícolo de Tommdipa, En varias.ocasiones [en tiempo de lluvia] nos hemos quedado sin nada para comer porque no tenemos dinero, y no como; pues me aguanto, o estoy a lo que me inviten los compañeros, cuando uno no tiene ellos te invitan. (Joma/era originaria de Veracruz, 35 años, separada de su marido, con cuatro hijos) Cuando no hay trabajo no me quedo sin comer; pero sí me malpaso aquí, porque espero a que coman los compañeros para que me den un taco; así es aquí, si uno no tiene que comer el otro le da. (Joma/era originaria de San Luis Potosí, 30 años, abandonada por su marido, con dos hijos) Revisto Pmpectiwls Sccioles / Social Per,pectn,es Julio-Diciembre 20 I 3/Ju/y-December 2013 I Vol. 15 No. 2 29 Algunos centroamericanos, en su afán de no gastar nada del dinero que ganan, han dejado de comprar comida y han pasado a alimentarse con lo poco que les dan otros jornaleros. Ellos prefieren pasar hambre antes que gastar algo del dinero que ahorraron, ya que desprenderse de este dinero aleja sus expectativas de poder llegar a Estados Unidos. Expresiones como: "aquí los compañeros me invitan a comer y así me ahorro un poco" -jornalero originario de Honduras, 30 años, soltero- o "aquí los compañeros te ayudan un poco, te dan un taco para la comida, no son capaces de dejarte sin comer si ellos están comiendo enfrente de ti" -jornalero originario de Honduras, 36 años, casado y con dos hijos- reflejan la dependencia de muchos migrantes centroamericanos de la caridad que les ofrecen algunos compañeros de trabajo para poder sobrevivir y no perecer por el hambre. Los centroamericanos Conclusión Los jornaleros centroamericanos, quienes tienen menos oportunidades laborales que aquellos que proceden de otras entidades de la república y están más apremiados por la urgencia de ahorrar dinero para continuar su camino hasta los Estados Unidos, padecen un problema severo de seguridad alimentaria. Los migrantes centroamericanos ganan poco más de 100 pesos diarios, porque no son capaces de cortar tanta naranja como los mexicanos. Sin embargo, no pueden gastar todo lo que ganan: deben ahorrar algo de dinero para continuar su camino hacia el norte. Ellos no quieren estar en México; desean llegar a los Estados Unidos, donde reside la familia de muchos de ellos. Pero para ir al pais del norte deben pagar una elevada tarifa al "pollero" que les ayude a cruzar la frontera. De allí que reduzcan al mínimo sus gastos en alimentación y ahorren la mayor parte del dinero que ganan; de esta forma conservan la esperanza de poder llegar a su destino. La dieta de los jornaleros migratorios asentados en la comarca citrícola de Tamaulipas se caracteriza por la alternancia de situaciones de inseguridad alimentaria temporal con otros periodos cuando realizan un consumo excesivo de alimentos de bajo costo con altos contenidos calóricos. Aquí, si como, pero no muy bien, porque vivimos apenas por la situación de que estamos guardando dinero para irnos en una oportunidad que hay, por eso nos limitamos en cuanto a gastos. (Joma/ero originario de Honduras, 35 años, casado y con tres hijos) De comer bien, asi como se oye, bien, no lo hago, porque a veces se trabaja bien, a veces se trabaja mal, porque no hay ese día, y es cuando no hay dinero, y si tengo dinero pues compro poco y guardo para ahorrar un poco. (Joma/ero originario de Honduras, 36 años, casado y con dos hijos) A veces no hay para comer y así que hay que aguantar, no hay más que aguantar; también, si estamos ahorrando un poco no debemos gastarlo porque lo vamos a necesitar. (Joma/era originaria de El Salvador, 35 años, viuda y con dos hijos) Los jornaleros hacen referencia a una situación crónica de ingesta insuficiente de alimentos que ocasiona daños perceptibles en su salud, como mareos y jaquecas, que en ocasiones conducen a accidentes laborales. Sus ingresos son tan bajos e inestables, que se ven obligados a restringir el consumo de alimentos para poder enviar dinero a sus familias. Cuando escasea el trabajo apenas comen; por el contrario, cuando se incrementan sus oportunidades laborales y tienen más dinero, ingieren alimentos en exceso. Los entrevistados definen una buena alimentación como comer hasta hartarse. Es por ello que este grupo social que padece problemas graves de desnutrición también presenta casos de obesidad. El acceso a los alimentos aparece segmentado por las variables género y lugar de procedencia: los hombres se alimentan mejor que las mujeres, y aquellos que proceden de México ingieren una mayor cantidad de alimentos que los que proceden de Centroamérica. La cuantía de los salarios recibidos y el apremio por ahorrar una parte importante de sus salarios determinan cuánto dinero pueden dedicar los migrantes a la alimentación. En el caso de las mujeres, éstas presentan mayores deficiencias nutricionales que los hombres porque reciben salarios más bajos que aquéllos y sus familias les exigen mayores demandas de remesas que a los hombres. La única forma como pueden afrontar esta situación es reduciendo la ingesta de alimentos y consumiendo únicamente alimentos baratos de alta densidad energética. Algunas mujeres, cuando menguan sus oportunidades �30 /Deficien<ios rrutricwnales de losjoma/eros migroJorios asentados en la wna citriccla de Tommdipas económicas, destinan la totalidad de sus salarios al ahorro y pasan a depender de la caridad de sus compañeros de trabajo. Además, las mujeres migrantes están automáticamente excluidas del programa Oportunidades debido a que el concepto de corresponsabilidad sobre el que se cimienta este programa atañe únicamente a la mujer. Como consecuencia, las familias de los hombres que emigran son incluidas en Oportunidades, mientras que las de las mujeres migrantes son excluidas. En el caso de los migrantes centroamericanos, sus salarios son más bajos porque tienen menos experiencia en la pizca de la naranja que los trabajadores mexicanos; además, encuentran más dificultades para encontrar empleo. En contraste, se encuentran más apremiados por la necesidad de ahorrar dinero que los jornaleros mexicanos porque su propósito es llegar hasta los Estados Unidos lo antes posible. Esto hace que destinen muy poco dinero a su alimentación y que en ocasiones dependan de la solidaridad del grupo para sobrevivir. En conclusión, los varones mexicanos que emigran a la zona citrícola de Tamaulipas envían una parte importante del salario que ganan a sus familias, pero su necesidad de ahorrar dinero no es tan apremiante como la de las mujeres y los centroamericanos, por ello pueden dedicar una mayor cantidad de dinero a la compra de alimentos y al ocio. En contraparte, las mujeres y los migrantes en tránsito de Centroamérica no dedican ninguna porción de lo que ganan al ocio y reducen al mínimo sus gastos en la compra de alimentos. Revi.sra Pmpectivas Sociales / Social Penpectives Julio-Diciembre 2013/Ju/y-December 20/31 Vol. 15 No. l 31 Bibliografía Andrade Rubio, Karla Lorena (2010). Exclusión social e inmigración: Los pizcadores de naranja en Tamaulipas, Tesis doctoral no publicada, BUAP, Puebla, México Appendini, Kirsten (2001 ). De la milpa a los tortibonos. La restructuración de la política alimentaria en México, 2ª ed., México: El Colegio de México. Arias, Patricia (2009). Del arraigo a la diáspora. Dilemas de la familia rural, México: Miguel Ángel Porrúa. Bayard, Arnetta y Nancy Cotugna. (2011). "A Review of the Hunger-Obesity Paradox", en The Realities of Poverty in Delaware 2009-2010, Delaware Housing Coalition, pp. 16-18. 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Abstract This paper provides a first analysis of the experience of Zacatecan emigrants in relation to their political rights, especially with respect to political representation and suffrage. We seek to contribute to research in the field of political science, as the notions of citizenship and residence conferred the territory are put to discussion. The Zacatecan emigrants undoubtedly constitute an importan! case study for our task, given their weight in numbers as regular habitants of the United States. Palabras clave / Key words Migrantes zacatecanos, sufragio transnacional, derechos políticos/Zacatecan migrants, transnational suffrage, polilical rights lntroduction Population mobility is a phenomenon that forces us to rethink the definition of citizenship confined to nation states; that is to say, because the condition of citizenship is understood based on legal access to civil rights conferred by the membership of a country. • Leonel Alvarez Yañez, profesor investigador de la Universidad Autónoma de Zacatecas. email: leoalva2000@uaz.edu.mx . . **José Luis Hemández Suárez holds a doctora/e in Political Science from the Autonomous Unwersily of Zacatecas where he is cummtly Senior Lecturer in the Department of Social Science. His research centres on migraüon and pub/ic policy. He is a member of the Mexican Naüonal System of Researchers (SNI) and the Nationa/ Council for Science and Technology 's Network of Research on Poverly and Urban Development (CONACY1). email: je/s_hs@yahoo.rom.mx ISSN 1405-1133@ 2008 Universidad Autónoma de Nuevo León, Universily ofTennessee. �34 / Zacatecan Mígrants: the exercising oftheir political rights The majority of migrants are then not able to exercise their política! rights, either because they do not reside in their country or because in the country of destination they do not hold the status of citizen. Regardles of the fact that many countries include in their legislation the right of their nationals to vote being outside their country, it is also true that there are much less countries that allow foreigners to vote in the intemal elections, even when they are residents. To exercise political rights means to take part in the process of decision-making, or to take a stand on power and performance, moreover, it means to have a mechanism of defense against that power. And in the case of immigrants, there are usually no channels to defend themselves or to influence decision-making. This limitation, of course, reduces the possibility to question laws and the existing social institutions; and, on the other hand, it becomes a topic of great challenge for social and political research. Mexico has a large number of emigrants living mainly in the United States. lndeed, migrants are not homogeneous, coupled with changes in the migratory and mobility patterns. On this matter, Soyzal, sorne years ago, made a critica! observation: "The guest worker experience attests to a shift in global discourse and models of citizenship across two phases of immigration in the twentieth century. The model of national citizenship, anchored in territorialized notions of cultural belonging, was dominant during the period of massive migration at the turn of the century, when immigrants were expected to be molded into national citizens. The recent guest worker experience reflects a time when national citizenship is losing ground to a more universal model of membership, anchored in deterritorialized notions of person's rights" (Soysal, 1994:3). ji In this paper we give voice to Zacatecan emigrants, with the intention to expand knowledge on their constitutional interests and possibilities to exercise their rights abroad. First, we present data concerning their homeland (Zacatecas), and then we show information obtained through interviews held with a group of migrants, in order to gain specific details on their interest on party-political issues in Mexico or at their current domicile. lt was also of our concem to be aware of their opinion over representatives and city officials. Finally, we confront the subjective opinions with the objectives electoral results. Zacatecas, a case of study Zacatecas is one of the Mexican states most characterized by its high rate of emigration to the USA. lt is for this reason there exists a struggle for Mexican emigrants to exercise their political rights from abroad, beginning in 1929 (Martínez, 2003:104), though it was not until 2003 when the Political Constitution of the state of Zacatecas was reformed, allowing citizens of binational residency to vote and contend in local elections, which lead to the Revista Penpectivas $,xiales I Socú,l Penpectives Juli<>-Diciembre 20/31.July-December 2013 I Vol I5 No. 2 35 reform of the state's electoral law. This law became known as 'Ley Migrante' (the migrant act), despite it not permitting immigrant residents of Zacatecas to vote within the state. The approval of 'Ley Migrante' marks an important step towards political rights for emigrants and its realization puts Zacatecas on the vanguard of the matter. However, since its approval there have been no major advances, marking a failure to move on democratization. lt is worth mentioning certain facts and figures to convey the magnitude of this area of study. According to the webpage of the electoral institute of the state of Zacatecas (IEEZ) the nominal voters' register in 2010 showed 1,107,323 individuals, whilst the electoral roll itself carne in at 1,112,407 citizens. The final register lists 164,846 more names than the 201 O census suggested were 18 years old or over. The exact number of Zacatecans living abroad is unknown. However, according to information provided by the local executive commission to the Federal Electoral lnstitute (IFE) in Zacatecas in the Verificación nacional muestra/ 2011 by the federal voters' register we find that 6.3% of those changing their address to one abroad went unreported amongst those registered to vote on the 30th September 2011, which represented 73,477 citizens out of the 1,116,314 registered (table 33, p 73). Those registered as 03 were 108,877 of which 34.93% or 38,030 had moved to another country (table 110, p. 151) whilst the number registered as moving abroad was 37,116 (table 101 , p.141). Nevertheless, there are reasons to believe that these figures underestimate the number of Zacatecans living outside of Mexico. The National lnstitute of Statistics, Geography and lnformatics (INEGI) counted 1,490,668 individuals living in Zacatecas in the 201 O Population Census, of which 942, 4 77 or 63.2% were 18 or older, that is to say of an age at which they could legally exercise their right to vote. The 2005 census counted a total population of 1,367, 692 and estimated that a further 508,924 individuals bom in Zacatecas were currently living in the USA, which represents 37.2% of the state's residents (CONAPO, 2005:139). In relation to the Mexican population living in the United States, compared to those born and raised there and other immigrant minorities, we see a huge disparity; a level of education which generally does not surpass high school, low income (on average US$15,000 less per year less than natives and other immigrants), a low proportion of the population with citizenship (20%), greater poverty (around half of the poorest immigrants are Mexican), a greater lack of or difficulty in accessing healthcare (53% lack medica! insurance), a higher number of inhabitants per household (3.9 people, compared to an average of 2.9 in the rest of the immigrant population and 2.5 among natives) and greater heterogeneity among members of a household, with regard to relationship, income and migratory status (CONAPO, 2005). �36 I 'Z.acatecon Migrants: the exercising oftheir politicol rights This information is important when investigating the level of interest and the possibilities of Zacatecan immigrants in the United States being able to participate in elections in their home state, even when, for them specifically, we lack !he exact statistics regarding the problems mentioned in the previous paragraph, which is to say that, !he reform deals with people who for !he most part, given their poor quality of lite, would be more concerned with participating in !he improvement of their situation in their country of residence, and with less material possibilities of doing so in their country of origin, beyond any desire to exercise their political rights, notably voting and standing in elections, and are too complex or expensive for !he individual migran!. According to information reported on the Bank of Mexico's web page1, between 2003 and 2011 !he state of Zacatecas received US$5,244.6 million in remittances for families, an average of US$582. 7 million per year. Through Programa 3x1 (The 3 for 1 Program), which funds work in migran! communities through investment from migran! societies, local, state and federal govemment, in the period from 2004 to 2009 created 1,993 projects at a cost of 1,187,368,109 pesos {which includes 182 student grants), and spending 2 60.3% on improvements to high ways and streets, construction and repair of churches, and community and social services. "I The organization of migrant clubs in !he USA and Mexico enhanced their political standing, and due to the reform of electoral law in Zacatecas, these clubs had the possibility to nominate candidates to the post of municipal presiden!, trustees and at leas! two councilors to each level of legislature. Allhough the new electoral law does no! give !he migrant clubs any privileges in !he nomination of candidates, with whom they are affiliated, they are more closely linked with representatives ofthe political parties in Zacatecas, who have greater opportunities to compete for nomination in the aforementioned posts. This essay will offer an analysis of the possible "widening" of political rights available to citizens living abroad that we may be able to see from the changed electoral law. Fieldwork was conducted via a telephone poll of Zacatecas residents living in the USAand through in-depth interviews with three binational representatives regarding their experience and feelings towards the issue of voting as migrants3. The authors have presented the interviews based ' Banco de México, Remesas: http:llwww.banxico.org.mx/SielntemetlconsultarDirectoriolnteme/Action.do?accion=consultarCuadro &ídCuadro=CE100&sector=1&/ocale=es Last viewed 12/07112. 2 Estimates come from the webpage of Programa 3x1 in Zacatecas State, Estadísticas: http:// programa3x1.zacatecas.gob.mxl?F=prog3x1&_f=main&t=4. Last viewed 1115112. ' The authors of lhis chapter personal/y inteNiews 3 migrant representatives in arder to gather information and opinions. lt is worth mentioning that there have been 6 binational individua/s elected to legistlature since the refonn of Bectoral act in Zacatecas in 2003. Those interviewed were Sebastián Martfnez Carrillo and Luis Rigoberto Castañeda Espinoza, representatives in the UX Legislatura, 2007-2010, and Pablo Rodríguez Rodarle, who was a representative in LX Legislatura, 2010-2013. Tñese interviews took place on 15/12/11, 1611/12 and 1412/12 respective/y, in the city of Zacatecas. Revista Perspectivas Sodale., I Social Penpectives Julio-Diciembre 20/ 3/Juty.Decemher 20/ 31 Yo/. 15 No. 2 37 on a series of questions put to migrants selected as representatives of the community, and their responses. A telephone survey of 344 people was also conducted, with the intention of finding information from a subnational level, within the context of investigation into transnational suffrage. Survey of migrants abroad This section will provide the information gathered from interviewees from Zacatecas from all 14 municipalities ofthe state living in ten different US states, of which 21 were men and 17 women, with an average of 8.8 years of education and ali retaining Mexican citizenship and none ever having lived anywhere but Mexico and the United States. Although five had obtained American citizenship, only three had taken part in elections in the USA. Without exception, none had voted in Mexican elections from the USA despite almost half having moved there between 2000 and 2008, and only 15% having moved there before 1990. Fiftynine porcent of !hose interviewed said that they 'sometimes' followed curren! Mexican politics, predominantly through television, but also via family and the radio, the second and third most common means of following events. None claimed to follow political events through a migrant association, which is supported by the fact that none belonged to any such group. The same number of people who 'sometimes' followed Mexican politics also followed American politics, through television coverage (70%), the radio (35%), through family members (15%) or the internet (15%). lt is worth noting that the media through which those interviewed followed events were not exclusive, as those who followed both Mexican and American politics through radio, the interne! or family also followed them through television. A higher percentage claimed to feel more a part of the United States than of Mexico (38% against 23%), although paradoxically 88% thought they should have the right to vote in their country of origin whilst only 82% thought they should be able to vote in elections in their country of residence. When asked in which country they felt more integrated those who responded that they felt more at home in the USA argued it was because 'I understand the law a little more' or because 'I have more opportunities here', ar even 'because in Mexico we're no! taken into consideration' or 'my country doesn't have anything to offer me'. 'This was carried out in February and Apri/ 2011 with /he assistance of undergraduate students from /he Law school of the Autonomous University of Zacatecas (UAZ) who had re/atives in the United States. To gather this infonnation we on/y engaged with those who vo/unteered to take part. We received replies from migrants original/y from 14 different municipalities. In doing this we managed. to achieve a certain leve/ of random selection, but it is impossible to detennine the exact leve/ of representa/ion and s/atistical error. 11 was no/ limited exclusive/y to the migran/ clubs because we a/so sought to portray the opinion of /hose Zacatecans living in /he USA who were not part of a po/itica/ organisation. The questionnaire used was the same as that employed by the "Sufragio Transnacionar Project headed by Dr. Gustavo Ernesto Emmerich, bu/ in arder to portray certain aspects specific to Zacatecas, additional questions were included. �38 / 'ZacateCllll Migrants: the exercising oftheir political rights In the first two responses their sense of integration is explained by what they have found in the United States; in the two that follow what they have not found in Mexico. A significant pro-integration response towards Mexico was 'I believe no one feels better than in the place where they are from'. Largely we found !he responses of those who felt ambiguous towards their integration to be roughly as follows. "l'm integrated into my own country but l'm trying to be integrated to this one as well." "l'm not sure, as there's work here, but l'm always thinking about going back." "l'm trying to integrate myself here, but I still identify more as Mexican." "No, in fact every day I feel a greater distance between me and my home, and the United States." "I feel more integrated here [in the USA], principally because of the employment opportunities and wages that l've eamed. But I still want to be a part of or retum to my country and contribute economically to Mexico, as I don't want to become any less integrated there. 1want to be part of both communities equally." "Th[the USA] is my country, Mexico is jusi a connection with my family." 11 Seventynine percent of respondents did not know that in every local election two migrant representatives can be elected or that migrants could be chosen mayors, and among those interviewed there was a feeling of disappointment with the local level of representation, ar in other words, they felt unrepresented by the current representatives, despite 85% wanting to vote from abroad in state and municipal elections. In response to the question 'How would you feel if you were able to vote from overseas?' the response that was repeated over again was 'taken into consideration'. On a similar theme we heard responses such as: 'satisfaction at being able to choose' 'Very important' 'good as I would feel that through the vote I would be helping my family and my countrymen' 'lt would make me feel good because in lhis way l'd be able to choose or punish the representative I didn't want, and il would also be a recognition of my economic contributions to my country and its economic stability' Revista Penpectivas Sociales/Social Penpecnves Julif>-Diciembre 2013/July-December 20131 Vol. 15 No. 2 39 However, these responses are puzzling when those interviewed claim that they would feel better if they were able to vote in local elections but do not realize they're able to but those who are aware of the opportunity do not bother to vote. We encountered far less responses that were pessimistic or incredulous: 'in all honesty I don't believe that they would allow it and equally 1 don't think it would benefit me, but in fact wouldn't hurt me either' 'l'm indifferent, because even if I could vote nothing would change' '11 doesn't make any difference as in any case I won't be able to miss work jusi to vote in the elections of my home country' In the last answer the migrant assumed it would be necessary to miss work to vote, rather than sending a ballot card when they were not at work. This is indicative of problems of regarding inforrnation surrounding the voting process, or more specifically a lack of information. Facing the possibility of the founding of a migrant party in Mexico, we must consider that this would serve to increase the level of institutional representation. Reactions to this proposal were equally discordant, alt~ough there was a predominance of those who believed it would be useful m the defense of their interests in the United States, rather than in Mexico. We approached the question as 'what do you think of the formation of a party for the representation of migrants in Mexico? And the responses were as follows: '11 would help us more as illegal immigrants and would mean we were considered more in everything' '1 1 would be great as it would give us more support here' 'I don't believe in anything like lhat. There are a lot of groups like that here, and despite good intentions they have not achieved much, and furthermore t don't lhink that there could be or has been any interest in helping us' '11 would be great as lhey would support all of us migrants in the USA and it could be a great benefit for everyone.' 'perhaps vía that we could have more influence here' 'In my opinion we're all migrants and we all need support in whalever country we're in' Those who thought the proposal of forming a party of migrants viable expressed views such as; '11 would be better because we could vote from afar and know who our legal representatives were.' 'lt would be good because even we migrants would have a voice and a vote.' �40 I 'Zacateca,, Migrants: the exercising of their po/itical rights '11 would cullivate better participation' 'They'd have to take us into account as they always forget about us.' '11 would be good to be able to parlicipate and be better integrated.' 'lt'd be good, to be able to participate or express my opinions about decisions in my home country.' 'A good idea that would create a greater connection with Mexicans abroad' 'lt would be excellent to have power in your municipality or state in order to get responses to our demands' Critics of the idea of a migrant party responded as follows; 'Generally no one who is part of the govemment is any use' 'I don't think it would change anything, it would only be supported by certain groups. 1don'I think l'd feel represented by them.' 'I don't believe in the idea, 1wouldn't help me at ali.' 'Mexican politicians and lheir corruption and arrogance anger me so much sometimes.' 'lt'II be a fruitless idea, as, to start with it would have to be that the majority of migrants could move freely between countries and most of the time it would have to happen outside of Mexico, and the party would lack enough power to have any influence. lt jusi wouldn't work'. Up until now we have included the most relevant responses from the survey of Mexican migrants living in the USA, which have suggested that political rights, even though they have been given the legal stamp of approval, the exercise of them has been negligible. We will continue in the next section to look at interviews with migrants who have been elected to the office of representative. t Representation: More than just seats and city officials A migrant candidate according to the Electoral Act of the State of Zacatecas (200~) is defined as ' .. .one who seeks to occupy public office through popular electron, who is of Zacatecan citizenship and binational residence', and also defined by 'the assumption that the person in question simultaneously po~se~s~s his own residence abroad and at the same time one in state territory, maintainrng home, family and interests within the state1 (Article 5). Their integration into state legislative will be ' .. . eighteen representatives [elected] by relative majority vote, halfthrough the system of uninominal electoral districts, and twelve through proportional representation, according to the system of party lists elected in a single electoral process. Of this final group two must be migrants or binational at the time of election' (Article 51 ). Revista Persp,,:twm Sociales I Social Per,p,,:twes Juli<>-Diciembre 20/3/July-Dece.mber 2013 / Vol. 15 No. 2 41 Anticipating the two migrant seats in Zacatecas' local congress and the possibility of having this type of representation in other municipalities carne under partisan alternation in the state in the 1998 elections, when the lnstitutional Revolutionary Party (PRI) lost the election of governor to the Democratic Revolution Party's (PRO) candidate Ricardo Monreal Avila. The electoral struggle in Zacatecas spilled over into the United states, mostly concentrated in California, where the priorities and political activism of migrant leaders was divided, manifesting in a split in migrant support, with a group favoring the PRI candidate, and the rest favoring the opposition candidate, from the PRO. Among those migrant leaders supporting the PRI we found Rigoberto Castañeda, who would eventually become a binational representative in the PRl's LIX Legislative from 2007 to 201 Oand director of the State lnstitute of Migration in the current government (2010-2016). The other side featured Francisco Javier Gonzalez, leader of the Zacatecan Civic Front (Frente Cívico Zacatecano). The migrant leaders' activism mostly took the form of organizing clubs, founded in the 1980s, with the objective of speeding up remittances for social and cultural uses in their home towns, which extended into the electoral sphere as the clubs had such a significant presence on state territory. The prominence of organized migrants tended to materialize in a rise in political representation. Their organization (the clubs) proved to be the best way to communicate and expand the platforms of those competing for public office, in addition to using their organizational capacity to influence election results in Zacatecas, and at the same time gaining wider recognition from local politicians as a result of the strength of these migrant clubs. Once Ricardo Monreal had won the election for Governor in 1998, migrants continued to exert pressure on local politicians to reform the Electoral Act of Zacatecas and gain a greater influence for migrants in local govemment. Although there was resistance, that gave way to pressure from migrants organizations, as many in Zacatecas state as in the United States. According to Sebastián Martínez Carrillo, who was a binational representative in the LIX legislative from 2007 to 201 O, the reform was headed by those migrants who backed the PRI, the opposition party during the Monreal years. Rigoberto Castañeda accepts that 'during the 1998 elections we were consolidated as a PRI group' . That is to say, a group consolidated in their interest in participating in local politics and in gaining representation. In assigning representatives by proportional representation, migrant and binational candidates were assigned by the two parties who gained the largest percentages of the vote, except when a party won in the eighteen �42 / Zacatecan Migrants: 1he exercisíng oftheír política/ ríghls uninominal districts by relative majority, in which case the first and second rninority parties assigned the representatives, since no party can have more than eighteen representatives. Because rnigrant candidates are subordinate to the political parties, according to the electoral process, they and their organizations are susceptible to being caught up in party interests, rnaking the idea of migrant representation questionable. With respect to candidate selection, those representatives and exrepresentatives interviewed, Rigoberto Castañeda, Pablo Rodríguez Rodarte y Sebastián Martínez, recognized that the process is one that is subject to the state cornmittees of individual political parties. lnterviewer: How was the selection of party list migran/ candidates carried out? Rigoberto Castañeda: The parties were the ones who looked at their profiles and who were going to give their support. So those are the party list candidates, they're party choices, not those of the migran! federations.· The decision regarding who will represent the rnigrants can be made by the national party, which is how Representative Pablo Rodríguez Rodarte was selected, which, moreover outweighed his previous career at the National Action Party (PAN), despite not being a rnernber of any migrant association, unlike his rivals in the election. lndeed, those who competed against Pablo Rodríguez Rodarte for candidacy in the 201 O election included Maria Dolores González Sánchez, a member of the Federation of Zacatecan clubs of Texas, who had been a federal representative elected by proportional representation for PAN in the Legislative LX who enjoyed a significant career within the party, including the role of state representative in Texas. Another was J . Guadalupe Gómez who had been presiden! of the Federation of Zacatecan Migrant Clubs of Southem California from 2001 to 2003, though in interview Pablo Rodríguez said the decision to favor hirn was made by PAN at a national level. Even without being a rnernber of any migran! organization, he benefitted from a long party career, to which he had belonged since the 1980s. He had worked on Manuel Clouthier's presidential campaign in 1988, had been a federal representative in 1997, a state political councilor and the reserve candidate in the binational representative elections in 2004. Sebastián Martínez's response to the question regarding candidate selection, based on his own experience, was: Revista Penpecrivas Sociales I Socio/ Pen¡,e,ctiw3 Julio-Diciembr, 10/3/July-December 1013 I Vol. I5 No 2 43 'There's a common perception that it's the curren! govemment who assigns the candidate, but I think one has to look at the political career of the migrants in question, it's not as simple as just saying 'l'm going to assign you to the role because I say so.' Obviously it's understood by our peers that we're organized, but there are also migrants who aren't organized and also have rights.' · Faced with the questions why the reforrn only extended to a party list system, and a fixed number of candidates and why the vote had not been extended to abroad Rigoberto Castañeda responded: 'Well, how do you vote? With a voter registration card. We don't have that tool there'. This answer dernonstrates the complete ignorance of the possibilities of voting from abroad that are acknowledged by the Mexican Political Constitution, among these the postal vote. Rigoberto Castañeda identified a lack of willingness on a local level to allow overseas votes for Zacateca ns stating that, 'The willingness of the parties to create any initiative along these lines simply hadn't existed.' lnterviewer: Did the migrants support the two selections? Castañeda: No, 1 don't think so. Now we have representation, there are those who say that they should be taken away. 1 have to say no, they have to give us another, that the 3 majority parties are represented. [Regarding the possibility of voting from the USA] it hasn't been dealt with. lt has been talked about but nothing has materialized. The representatives of the state congress [haven't done anything). [lnterviewer: Who has to instigate this?] Those Un the USA] at the grass roots level. lnterviewer: Why hasn't the right to vote from abroad been exercised? Castañeda: 'lt's a process, according to Sebastián Martínez, it has to be fought for. Toe local political ciasses fear migrant participation. We live in two countries so we have to think about the politics of both.' To the same question Pablo Rodríguez, representative in the 2010-2013 LX Legislative responded, Tve been talking with the presidents of the migrant club federations regarding Zacatecans being able to vote in local elections. But they can't because they don't have registered voters identification." Sebastián Martínez holds the same opinion of the possibility of the vote frorn abroad: 'Before beginning to spend money on promoting the vote we must spend it on registering voters and giving them their identification. lf it's been spent on other things there, why aren't people registered? Of course, they're afraid. One of my proposals was voting online.' �44 / 'Zacatecan Migrants: the exercising oftheir political rights The aforementioned electoral law does not allow overseas voting but rather only at the polling station in the corresponding section and district of Zacatecas, demonstrating the eligibility of the voter and when the citizen registered to vote. This makes the vote much more difficult, if not impossible, for Zacatecan emigrants. Pablo Rodríguez understood this is as: 'lf you leave the country, the country you relocate to is bound to be of Revisto PenpectivasSociales /Social PenpectivesJuli<>-Diciembre 2013/July-December 20/3 I Yol /5 No. 2 45 world of problems that migrants face, previously in their country of origin and later in the country to which they relocate. Electoral procedureand results: the Migrants Representatives In this section we will continue with in-depth interviews with elected representatives. The authors do not intend to show in any concrete way the extent of procedures and results of the integration of the migrant representatives into the three Zacatecan legislatives that were revealed. greater concem to you. What concems people is that they are given their papers to work there. They don't care if the Govemor of Zacatecas, or a candidate, visits them. Why should it? They're not going to come back. lf you went undocumented and had spent twenty years lhere, what is there to go back to? 11 is better lhat I bring my family. They want to get citizenship and residency and work.' Although he does add, 'however if a migrant candidate does win, in this case, we know this migrant is going to continue to do public works in their municipality.' Rigoberto Castañeda's view is no different, although he explains how and where those in question are coming from: 'The job they have there in order to survive and send their dollars to their relalives is lheir primary concem. Afterwards, when you affiliale yourself with a federalion of migrant clubs, it's a queslion of wanling to work for your community. And after a while, well, there are political interests in taking up positions. lt's not everyone, it's jusi sorne Zacatecans who are t ' par! of lhe movement, they would like to take up a posilion of political influence, but the vast majority are preoccupied by the situalion where they are and with their families, their own projects.' Adding to this, one must consider the lack of incentives for migrants to vote in the Zacatecan electoral system, one which is required to function as a means of improving the living conditions of the population. As we know it is not its actual function, and it is difficult to achieve such a task under the conditions of economic underdevelopment prevalent throughout the country. The impression of those representatives interviewed is that Zacatecan migrants in the United States place more importance on political affairs there because that is where their jobs are and this is the most important thing to them, while the projects driven by the representatives of the committees of the local Zacatecan legislative, in reality have limited scope. As it can be seen political representation from official seats seems to be very limited in the tace of the We asked Rigoberto Castañeda, 'In order to move from being a candidate to a representative what did you have to demonstrate besides having properly in the United States and Zacatecas?' He responded 'Nothing, 1had to show a copy of my American passport or green card, and that was enough.' Regarding the demonstration of binationality by the candidates, carried out by the use of the Consular ldentification Card (Matrícula Consular, also known as the MCA), identification that is granted by the Ministry of Foreign Affairs through Mexican consulates in the United States and as the U.S. passport or Green Card, which demonstrates citizenship in that country. The person who aspires to occupy a position of representative, mayor, councilor or trustee, must also have their voter card and be enrolled in the national electoral roll. Moreover, although the law does not establish any guidelines for campaigning abroad, political parties and candidates in fact go to the United States to campaign, primarily through meetings, parties and conferences with members of migrant clubs, which are mostly found in California, Texas, lllinois and Colorado. According to the information provided by the IEEZ those acting as candidates for the post of local binational representative were: 2004 Election PARTIDO ACCIÓN NACIONAL (NATIONAL ACTIONPARTY) Candidate: Ma. Dolores González Sánchez Altemate: Pablo Rodriguez Rodarte COALICIÓN "ALIANZA PORZACATECAS" Candidate: Román Cabra! Bañuelos (COALffiON "ALLIANCE FOR ZACATECAS") Altemate: Luis Rigoberto Castañeda Espinoza �46 / Zacatecan Migrants: the exercising oftheir politica/ rights PARTIDO DELA REVOLUCIÓN DEMOCRÁTICA (DEMOCRATlC REVOLUTION PARTY) CONVERGENCIA PARTIDO POLITICO NACIONAL (NATIONAL POLITICAL CONVERGENCE PARTY) Candidate: Manuel de Jesús de la Cruz Ramírez Altemate: Pascual Castrellón Reyes Candidate: Hilario Flores Castafieda Alternate: José Guadalupe Cabra] Bermúdez 2007 Election PARTIDO ACCION NACIONAL (NA TIONAL ACTfON P ARTY) PARTIDO REYOLUCIONARJO INSTITUCIONAL flNSTITUTIONAL REVOLUTION PARTY\ COALICIÓN "ALIANZA POR ZACATECAS" (COALITTON "ALLIANCE FOR ZACATECAS") PARTIDO DEL TRABAJO (LABOUR P ARTY) Candidate: Jose Guadal11pe Rodriguez Campos Altemate: Jesús Villalobos LónP7 Candidate: Lu.is Rigoberto Castalleda Espin07.a /1.evista Penpectivas Socinla / Social Penp,x/M3 Julio-Diciembre 20/3/July-December 20/3 I Vol. 15 No. 2 actually being so, i.e. designating one of !he council as councilor simply to attend to demands of that sector of the region and visit organizations in the United States in order to be fully aware of !he problems of migrants originally from the municipality. The difficulties in carrying out a genuine representation of !he interests of Zacatecan citizens living abroad is reinforced by the types of commissions through which migran! legislators are integrated into legislative bodies, as illustrated in the following table: Binationa/ representatives by parly, commission and legistative. Legislatíve PARTIDO VERDE ECOLOGISTA DE MÉXICO (THE GREEN ECOLOGIST PARTY OF MEXICO) Altemate: Ignacio de Lara González PARTIDO NUEVA ALIANZA (THE NEW ALLIANCE PARTY) Candidate: Alejo Gutiérrez Sifuentes Altemate: César Gustavo Espinoza Villegas ALTERNATIVA SOClALDEMOCRATA Y CAMPESINA (THE SOCIAL DEMOCRAT AND CAMPESINOS ALTERNATJVE) Candidate: Albino Ramlrez Campos Altemate: J. Abel Rodríguez Ramirez Candidate: Pablo Rodriguez Rociarte Altemate: Crispin Barajas Venegas COALlTION "ALIANZA PRIMERO ZACATECA$" (COALITJON-" TifE ZACATECAS FIRST ALLIANCE"l Candidate: Felipe Cabral Soto COALICIÓN "ZACATECAS NOS UNE" (COALmON- "ZACATECAS UNITES US") Candidate: Ma. Esthela Beltrán Oíaz Altemate: Eliz.andra Enriquez Ídiguez PARTIDO DEL TRABAJO (LABOUR PARTY) Candidate: J. Guadalupe Hemández Ríos Altemate: Álvaro Jacobo Pérez Party Commission PRO Chairman of the Commitlee on Migration and lntemational Agrcements, Sccretary ofUndeveloped and Unused Land Ramirez LVlll 2004--2007 LIX 2007-2010 201 O Election PARTIOO ACCIÓN NACIONAL (NATIONAL ACTJON PARTY) Representative Manuel de Jesús de la Cruz Candidate: Sebastián Manlnez Carrillo Alternate: Verónica Adacrid Espinoza Medina Candidate: Maurilio Mota Hemández Altemate: Ricardo Oaxaca Barrera LX According to information provided by the IEEZ, binational candidates were not registered to run for municipal presiden!, trustees or councilors in the 2004, 2007 or 2010 elections. However, in !he city of Fresnillo, in !he 20102013 tenn. there is a councilor who has dual citizenship, Armando Juarez Gonzalez, who was elected through a system of relative majority. Despite this, according to Representative Pablo Rodríguez, severa! municipalities are implementing the role of 'migran! councilman' without them Commissioo Chairman ofthe Cbildren, Youth and Sports comm.ission, Secre1ary ofthe Committee for Public Works and Uman Development, Secreta,y ofthe Committee on Mígratioo and lntemarional Agreemen"i;, the Secreta,y to the C'ommission for Labor and Social Welfare, a men1ber of the Committee on lntemal Anangements and Policy Coonlination Chairman ofthe Board for Publisbing, Communicarion ~ Broadcasting, Secretary ~the Committee on Migration and Intemational Agreements. Chairman ofthe Committee on Migration and lntemational Agn,ements, Sectetary of !he Committee on Healtb and Welfare, Secretary ofthe Board for Publisbing, Communication and Broadcastinl\. Román Cabral Bailuelos PRJ Sebastián Martinez Carrillo PRD Luis Rigoberto Castañeda Espinoza PRJ Maria Esthela Beltrán Díaz PRD Chaír ofthe Commíttee on Migration lssues, Secretaiy ofthe Commission for Social Development and Public Par11cipahon, Secretruy of the Commission on Human Rigbts, ~ ~ Undeveloped and Unused Land Commission Pablo Rodrigue;¿ Rodarte PAN Cbainnan ofthe Committee on Health and Wclfurc, Secrewy oftbe Commission on Producers and Industries, Secrewy ~~ Commillee on Mi<>ration. 2010-2013 Altemate: Rafael Hurtado Bueno 47 Source: Based on informa/ion obtainedfrom the website ofthe Chamberof Representatives of Zacatecas: http://www.congresozac.gob.mx/ One might think that the very existence of !he Migran! Affairs Committee would enable the binational representatives to properly represen! migran! issues. However, in the opinion of !he authors, in order to advance a binational agenda and the interests of migran! citizens, it is not enough to focus on migran! clubs as they have been doing so far. lt is noteworthy that two of the binational representatives interviewed who carne from US migran! federations, faced serious problems in securing !he participation of !he organizations from which they hailed. According to Rigoberto Castañeda: 'I carne from !he Southem Califomian Federation, but I could never push through such a closed situation'. �48 I Z<Jcatecan Migrants: the exercising oftheir politicol rights At the time of the interview Sebastián Martínez no longer belonged to the organization to which he was affiliated before becoming a representative, and had affiliated himselfto another, which he hoped to promote within the PRO. Regarding the question, 'who did you feel you represented?' the migrant representatives responded as follows: Sebastián Martínez: 'You can't cover everything ... you shouldn't talk about the real possibilities of representing someone until you've been in that position.' Rigoberto Castañeda: 'From the beginning I understood that the position was with PRI, the party list nomination was with PRI. lnterviewer: But you were a binational candidate. Castañeda: But the position was with PRI, my position was to defend their agreements, but I was very clear thal I had two responsibilities; the first was to defend PRI position and the second, to give my attention to the entirety of the Zacatecan migrant population, regardless of their political affiliations. 1attended to those around Northem California, Chicago and Texas.' 'I Pablo Rodríguez's response is very similar, inclined towards first defending the interests of the party who appointed him, PAN. They all feel they represent migrants but recognize that in their day to day legislative work they are caught up in partisan dynamics, which probably explains the migrant organizations in the United States ' complaints, as mentioned above. Final Considerations l' '1 In this paper, we have given a voice to the key players and alleged beneficiaries of electoral reforms in the state of Zacatecas. Despite the acknowledged advances, bureaucratic aspects of the process act as potential constraints on the achievement of better democratic performance in the political institutions and an increase in the political rights of migrants. In what follows, we debate on the positions which stand out as the most relevant, in promoting the following steps for the relations between popular representatives and migrants as starting point for generating consensus and change with respect to the constitution and the electoral act, which: • Does not allowing voting from abroad or giving foreigners the vote, only the vote of the citizens residing in the state of Zacatecas; • Does not allow to campaigning abroad, al least not officially; Revúto Perspectivas Sociales I Social Penpe,:tives Julio-Diciembre 20/ 3/July-December 2013 I Yo/. 15 No. 2 49 Makes it a condition of vote casting to vote in the constituency which corresponds to one's home address, almost automatically removing the possibility of Zacatecans abroad voting, regardless of whether they have voter cards or are on the electoral roll, as in order to be able to vote they have to return to Zacatecas, and to this end the Act fails to offer any additional incentive, making the act of voting something far too costly for these types of citizens. In this way the realization of the right to vote is unequal, as it's more difficult -almost impossible- for an expatriate than for a citizen who finds themselves in Zacatecan territory. • Has it that practica! advances in the election of migrant citizens remain subordinate to party issues, and, at least in the case of representatives, with the number of representatives remaining fixed at 2 per legislature. • Equally, has it that the exclusivity of political parties in registering binational candidates benefits, for the most part, citizens who are part of a migrant organization, as the party policy incentivizes the appointment of someone who is guaranteed a greater number of votes by their presence in such an organization. In this way a binational citizen who does not belong to such an organization has less chance of being appointed. • Excludes those Zacateca ns who reside abroad and are neither in possession of a voter's card nor on the electoral roll from the right to vote or run for office. • States in Article 7 of the Electoral Law of the State of Zacatecas, which to vote in elections is both a right and an obligation of the state's citizens, but this is difficult to carry out in practice for the thousands of Zacatecans who find themselves living abroad. • Does not permit a binational Zacatecan to run for Governor. While in the election of migrant representatives, councilors, trustees and mayors the length of residence prior to election day, need only be 6 months, in compliance to Article 116 of the Mexican Constitution, though for the post of Govemor it must be at least five years prior to election day. This invites us to reflect on why an executive position at that level is not open to competition from individuals with dual citizenship or binational residence. Until now, the 2003 reform of the Zacatecan constitution and the Electoral Act, considered at the time as a means to gradually expand political and electoral inclusion, remains stalled in the proverbial gate of the state, and have failed to advance to any great extent. �50 / Zacatecan Migrants: the exen:ising oftheir political rights Bibliography Banco de México, Remesas: http://www.banxico.org.mx/Sielntemet/ consultarDirectoriolntemetAction.do?accion=consultarCuadro&idCuadro=CE1 00&sector=1&1ocale=es. Last accessed 12 July 2012. Cámara de Diputados de Zacatecas, website: http://www.congresozac.gob.mx/ CONAPO (2005), Migración México-Estados Unidos. Panorama regional y estatal. México: Consejo Nacional de Población. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, Existing test, Last reformed DOF 13-04-2011 . 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En el presente artículo se discuten y evidencian las diferencias educativas entre las generaciones de jóvenes mexicanos y blancos no hispanos según su estrato socioeconómico de pertenencia. Se plantea como principal reflexión que los bajos niveles de ingreso de los jóvenes de origen mexicano limitan el acceso a la educación, traduciéndose en una especie de círculo vicioso que no permite el ascenso en la escala social de este grupo poblacional, lo cual se va transmitiendo generacionalmente. Abstract In recen! years the increase of Mexicans who migrate to the United States is notable; in addition, the number of people who decide to settle in the country has also increased in recen! decades. This implies, as part of the process of adaptation to the new society, search for jobs, schools, housing, leaming the language, among others. Within this set of issues, it was noted that the population of Mexican origin have great educational backwardness compared with non-Hispanic whites and other groups of migrants. In this article we discuss and demonstrate the educational differences between generations of non-Hispanic white and Mexican Youth according to their socio-economic stratum. Our main reflection is that low levels of income of young people of Mexican origin limited access to education that translates into a kind of vicious circle that prevents the rise up the socioeconomic strata of this population group, which will be transmitted to the next generations. Palabras clave/key words: Educación, jóvenes, estratificación y exclusión/education, work, stratification and exclusion. • Profesor-investigador en el departamento de posgrado de la Facultad de Trabajo Social y Desarrollo Humano de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Correo electrónico: afroman@colmex.mx ISSN 1405-1133 © 2008 Universidad Autónoma de Nuevo León, University of Tennessee. �54 Segregación educativa de las generaciones de jóvenes de origen mexicano en Estados Unidos Introducción La migración de mexicanos hacia Estados Unidos tiene una larga tradición histórica. Ésta se asocia principalmente a cambios económicos en México y necesidades de mano de obra por parte del país del norte. Lo anterior ha traído implicaciones en ambos países, las cuales abarcan una diversidad de aspectos económicos, políticos y sociales. En particular, una de las que requiere de mayor atención es el proceso de inserción de los migrantes y sus descendientes en la nueva sociedad. Dicho tema es relevante porque en la actualidad se observa a migrantes y sus familias que se van con la finalidad de establecerse en el país receptor, lo cual implica, entre otras cosas, la búsqueda de empleos, escuelas, viviendas, aprendizaje del idioma, aspectos que definirán el futuro de estos grupos y sus descendientes. La adaptación de los migrantes mexicanos en el contexto de una migración cada vez más permanente en Estados Unidos adquiere relevancia, sobre todo porque la inserción laboral y educativa de aquéllos muestra grandes rezagos, no sólo para los que nacieron en México y migraron a la Unión Americana, sino también para aquellos que nacieron allá y que tienen orígenes mexicanos, en particular las generaciones más jóvenes (Román, A., 2011). Dado que la educación generalmente se visualiza como un mecanismo de movilidad social, en este trabajo se pretende discutir sobre los mecanismos de exclusión y estratificación que se presentan en la sociedad norteamericana y mostrar las diferencias educativas entre la población de origen mexicano con respecto a los blancos no hispanos. Educación y estratificación en la sociedad estadounidense En relación con el estudio de diversos grupos étnicos en Estados Unidos, se sabe que históricamente los blancos no hispanos han perpetuado el estereotipo negativo de ciertas minorías1. En el caso de la educación, a pesar de que los fundamentos legales de la segregación escolar fueron eliminados a principios de 1954, persiste una variedad de mecanismos que continúa operando para limitar a los afroamericanos, latinos y otros grupos sociales de acceso igualitario a la educación. Dicha limitante continúa siendo el mecanismo más importante en la estratificación socioeconómica en Estados Unidos (Anderson, J., D. Byme y T. Smiley, 2004; Massey, D., 2007). 'Por ejemplo, los afroamericanos han sido catalogados como no inteligentes, violentos y perezosos, y la gente de estratos socioeconómi<X>S altos ha promovido una visión del pobre como perezoso, desmofi. vado, indisciplinado y proclive a la seNidumbre. Generalmente cuando las minorías se incorporaban a empleos, era en condiciones desfavorables, con un sueldo de discriminación y una diversidad de barreras para su movilidadocupacional. En alguna época en Estados Unidos, los afroamericanos fueron relegados por las leyes a separarse del sistema educativo, y cuando estaban en éste, generalmente era provisto de personal no muy preparado y mal organizado; la enorme diferencia racial en la cantidad y la calidad en la educación se tradujo en dejar más ciudadanos negros no preparados (Anderson, J., D. Byme y I Smiley, 2004; Massey, D., 2007). Remta Pe,.pe,:tivas Sociales I Social Per,pe,:tives Juho-Diciembre 2013/July-Decembcr 20/ 31 Yo/. I5 No. 2 55 Douglas S. Massey (2007) plantea que históricamente los hispanos ocupaban una posición media entre blancos y negros en el sistema de estratificación americano, pero con la restructuración de la economía política de inmigración, a finales de la década de los ochenta y principios de los noventa del siglo pasado, la posición relativa de los hispanos cayó y ahora vienen a remplazar a los afroamericanos en la parte más baja de la escala social. El mismo autor sugiere que para los mexicanos-americanos los niveles de segregación se están incrementando, al igual que la discriminación; la pobreza se está intensificando; los niveles de educación se están estancando y la seguridad social ha decaído. Es decir: aunque, en teoría, algún grupo definido socialmente puede ser sujeto a la discriminación y exclusión, en Estados Unidos las desigualdades han sido producidas y reproducidas históricamente a lo largo de tres líneas principales: raza, clase y género. La segregación en las escuelas en Estados Unidos no es sólo racial sino también socioeconómica. La raza y la pobreza están muy relacionadas; ello se debe en parte a que los vecindarios están estratificados por los ingresos de las personas. Por lo tanto, las escuelas tienden a estar pobladas por niños de la misma raza y nivel socioeconómico. Por ejemplo, los estudiantes negros e hispanos generalmente asisten a escuelas con bajos porcentajes de blancos; mientras que los blancos acuden a escuelas en donde hay una mayor presencia de blancos (Gilbert, G., 2008). La diferencia entre ricos y pobres en Estados Unidos se acentúa cuando se observa la asistencia al college o universidad. Para acceder a un estrato de clase media, es necesario contar con estudios posteriores a high schooP. Sin embargo, mientras los costos de los estudios de high school o menores a este nivel están financiados por el gobierno, los estudios posteriores a high schoo/ están subsidiados pero no cubiertos por completo y las becas escolares son limitadas, por lo que la mayor parte del costo debe ser absorbido por los estudiantes y sus familias (Gilbert, G., 2008). Lo anterior limita enormemente la continuidad escolar de muchos estudiantes que pertenecen a estratos socioeconómicos bajos y que no pueden cubrir los costos de una colegiatura. Educación y segregación para hispanos y mexicanos en Estados Unidos La educación de las personas define en gran parte su inserción en un determinado sector socioeconómico, debido a que aquélla influye en el tipo de empleo al que se accede y los ingresos que se obtienen del mismo. En el caso de los migrantes mexicanos y sus descendientes residentes en Estados Unidos, se ha señalado que existe un gran rezago de éstos frente ' El nivel de high school corresponde al tercer año de secundaria y tres de bachillerato en México. �56 Segregación educatwa de las generaciones de jóvenes de origen mexicano en &lados Unidos a los nativos {Lowell y Suro, 2002). Algunos estudios (Bean, F. y B. Lowell, 2003; Zúñiga, E. et al., 2006) indican que esta brecha en la escolaridad es parte de la explicación sobre por qué los inmigrantes mexicanos se ubican en la parte más baja del mercado laboral con pocas perspectivas de ascender, elementos que se traducen en su inserción en estratos socioeconómicos bajos. Esto en parte se debe a que desde la década de los setenta del siglo pasado se ha incrementado la desigualdad salarial en Estados Unidos y quienes tienen estudios universitarios obtienen mayores salarios, mientras los que cuentan sólo con niveles de high school reciben menores ingresos. Es decir, son los inmigrantes poco calificados los que inician en la base de la escala laboral, con pocos puestos de trabajo de ingreso medio a los cuales ascender (Zúñiga, E. et al., 2006). A su vez se indica que los migrantes mexicanos parecen superar dicha tendencia y ascienden en la escala de empleos con ingresos medios en lugares como Los Ángeles, California (Bean, F. y B. Lowell, 2003). Lo cierto es que gran parte de los mexicanos y sus descendientes tienen pocos años de escolaridad y ganan salarios bajos, y por lo general ellos y sus familias viven en estratos empobrecidos, además de que el avance de sus hijos no parece mejorar (Camarota, S., 2001 ; Zúñiga, E. et al., 2006). Aunque actualmente el panorama ha cambiado y los migrantes mexicanos tienen mayor escolaridad que quienes dejaban el país años atrás, los estudios indican que las condiciones en las que vive y trabaja esta población, así como en las que viven y estudian sus hijos, representan serios obstáculos para la movilidad socioeconómica intergeneracional (Schultz, T., 1998; Zúñiga, E. et al., 2006; Levine, E., 2008). Incluso se ha indicado que la escasa movilidad económica crea pesimismo en los jóvenes para tratar de superar dicha condición -estudiando o buscando mejores empleos-, sobre todo en los de clase baja (Zhou, M., 1997). Los mexicanos y otros latinos suelen agruparse en barrios donde viven personas de su misma etnia. Estos barrios son lugares diferenciados, donde los mexicanos viven apartados de los demás por costumbre, idioma y preferencia. Pero la permanencia en estos lugares durante años, incluso por generaciones, también se debe a las limitaciones económicas que convierten a ciertos otros lugares en inaccesibles para ellos {Suro, R., 1999). La ubicación de los mexicanos en barrios pobres de Estados Unidos afecta el desarrollo educativo de los niños, al insertarse en escuelas con recursos materiales y de capital humano limitados (Mitchell, E., 1992). Esto se debe a que el financiamiento de los distritos escolares depende del impuesto predial local como una de sus fuentes principales de ingresos, mismos que varían de una escuela a otra (Levine, E., 2008). En esta realidad , los niños que viven en barrios pobres y acuden a escuelas pobres, carecen de lo más elemental en las instalaciones y de los materiales apropiados necesarios para crear un Re..ista Perspectivos Sociales / Social Perspec,iw!s Julio-Diciembre 2013/July-December 2013 I Vol. 15 No. 2 57 ambiente adecuado para el aprendizaje (Kozol, J., 1991). De esta manera, las carencias económicas que padecen muchos niños, particularmente entre las minorías étnicas y raciales, transcienden el nivel familiar y se reproducen a nivel del sistema educativo (Levine, E., 2008). Por su parte, diversos estudios muestran que la segregación escolar está vinculada de manera muy importante con el bajo rendimiento de los alumnos hispanos, entre ellos los mexicanos. Inclusive se señala que la creciente segregación de este grupo se relaciona de manera negativa con varios indicadores de aprovechamiento escolar. Por ejemplo, en high school las tasas de deserción se incrementan; el porcentaje de alumnos que presenta exámenes de admisión para la universidad disminuye, asi como la calificación obtenida en aquéllos. En general se puede decir que la preparación básica que recibe la población hispana, como resultado de la segregación, es uno de los aspectos más graves que limitan su acceso a instituciones de educación superior (Chapa, J. y R. Valencia, 1993; Pérez, S. y D. de la Rosa, 1993; Levine, E., 2008). Además, la segregación existe no sólo en términos de la asistencia o inasistencia a las escuelas, sino que también dentro de una misma escuela los niños pueden agruparse conforme a diversos criterios que se traducen en una separación entre los alumnos hispanos de otros grupos -blancos-. Estas prácticas son parte de una d iscriminación escolar, pues constituyen una forma disfrazada de segregación racial y étnica dentro de las aulas. Los niños pueden estar asignados a diversos grupos de acuerdo con resultados de pruebas de inteligencia, la detección de ciertos problemas de aprendizaje, su manejo o no del inglés, entre otros (Levine, E., 2008). Algunos estudios plantean que los altos porcentajes de alumnos pertenecientes a las minorías étnicas y raciales que se encuentran asignados a cierto tipo de grupos sugieren que existe un trasfondo de prácticas discriminatorias y segregacionistas, mismas que limitan el contacto entre blancos y negros y también entre blancos e hispanos. La combinación de prácticas de agrupación por supuestas aptitudes e idioma, junto con la condición socioeconómica, han ocasionado que los niños y jóvenes latinos sean el grupo más segregado de la población escolar (Meier, K. y J . Stewart, 1991 ; Chapa, J. y R. Valencia, 1993). Fuente de datos y población de interés Las oportunidades educativas y laborales de los migrantes y sus descendientes serán distintas entre ellos, es decir, habrá diferencias entre la población de origen mexicano debido a que los más jóvenes tendrán mayores oportunidades de integrarse a la nueva sociedad {Martínez, J., 2000). A su vez, esto puede estar influido por factores como el tiempo de exposición en la sociedad receptora --generación- y el estrato socioeconómico de pertenencia. Todas estas �58 Segregación educativa de las generaciones dejóvenes de origen mexicano en Estados Unidos dimensiones se tuvieron en cuenta en el presente artículo y a continuación se detalla su construcción con la fuente de datos utilizada. Fuente de datos Utilizando la Current Population Survey 2003 (CPS)3, se seleccionó y caracterizó a los jóvenes, mexicanos y nativos, en Estados Unidos. Cabe decir que dicha encuesta es representativa a nivel nacional y estatal, abarcando cerca de 50 mil hogares. la CPS es la principal fuente de información sobre las características de la fuerza de trabajo de la población estadounidense. los encuestados son entrevistados para obtener información acerca del empleo de cada miembro mayor de 15 años de edad en los hogares. las estimaciones obtenidas de la CPS incluyen el empleo, desempleo, ingresos y otros indicadores. Estas variables están disponibles para una variedad de características demográficas como: edad, sexo, lugar de nacimiento, raza, estatus marital y nivel educativo. Dicha encuesta permite agrupar a los mexicanos y a los nativos, distinguiendo a los primeros por generaciones, además de que se puede clasificar a ambos grupos en distintos segmentos de ingreso. Generaciones de mexicanos y estratos socioeconómicos A partir de la CPS 2003 es posible diferenciar a la población de origen mexicano y a los nativos. En el caso de los primeros se eligió tanto a los que nacieron en México como a los que nacieron en Estados Unidos; en ambos casos estas personas declararon ser mexicanos o bien que su padre o madre --0 amboshabía (n) nacido en México. De manera específica, se consideró como primera generación a las personas que nacieron en México y migraron a Estados Unidos a partir de los 11 años de edad. la generación 1.5 se definió como los que nacieron en México y migraron a la Unión Americana antes de cumplir 11 años. El establecimiento de esta división se debe a que los que llegaron después de los 1O años podrían haber concluido sus estudios de primaria en México y continuar estudiando en Estados Unidos; mientras que los que llegan antes de esa edad tienen la posibilidad de incorporarse al sistema educativo desde los primeros años de enseñanza que brinda el país, lo que les otorgaría mayores ventajas dada la exposición a la sociedad estadounidense a una edad más temprana. A su vez, la segunda generación son los que nacieron en Estados Unidos y tienen al menos un padre nacido en México. En la tercera generación se eligieron a aquellos que, al igual que sus padres, nacieron en Rerista Perspectivas Sociales / &cía/ Penpectiw!.s Julio-Diciembre 2013/July-December 2013 / Yo/. 15 No. 2 59 Estados Unidos y se declararon de origen mexicano4 • En el caso de los nativos se eligió a los que nacieron en Estados Unidos y se definieron como blancos no hispanos. Como se mencionó anteriormente, uno de los factores que puede marcar las diferencias educativas en Estados Unidos es el estrato socioeconómico de pertenencia. Por tal razón, se decidió hacer la distinción entre estratos socioeconómicos para la población de origen mexicano y nativa. Para lograr lo anterior se realizaron varios ejercicios en relación con el nivel de pobreza familiar y la ocupación del jefe de familia, de manera que se pudiera encontrar un punto en el nivel de pobreza en el que se marcaran diferencias en la ocupación. De esta manera, fue posible dar cuenta de que al nivel de 200 por ciento por arriba de la línea de pobreza es cuando se pueden establecer diferencias entre quienes pertenecen a un estrato de ingreso y a otro5 • Selección de los jóvenes Para seleccionar a la población de interés en este estudio -tos jóvenes-, se consideró en primer lugar a la población de 15 a 24 años, pero al observarse que el porcentaje de jóvenes de 15 a 19 años con algún año de high school era menor al de los de 20 a 24 años, se dedujo que los de menor edad todavía no habían concluido sus estudios. Esto quedó corroborado cuando se observó que los del grupo de 15 a 19 años asistían en mayor medida a la escuela en comparación con los de 20 a 24. Estos últimos presentan altos porcentajes de inasistencia escolar -más de 85 por ciento-, posiblemente porque ya han concluido su vida escolar. Finalmente, en este estudio se tomará al grupo de 20 a 24 años, debido a que en esta edad es posible que ya hayan concluido sus estudios. Cabe agregar que no se incluye a jóvenes de mayor edad, porque se trata de evitar la causalidad inversa entre la educación obtenida por el joven y el segmento de ingreso al que pertenece; es decir, a mayor educación de los jóvenes, posiblemente tengan una ocupación mejor remunerada y por lo tanto pueden pertenecer a los estratos socioeconómicos medio y alto. Por su parte, el hecho de que la mayoría haya concluido sus estudios permitirá que no se subestime su nivel educativo. De igual manera, para esas edades se considera que la sobrestimación del estrato socioeconómico al que pertenecen será más reducida en contraste con otros grupos de edad mayores. La educación de los mexicanos en Estados Unidos Diversos estudios han señalado que dentro del grupo de hispanos, los mexicanos son los más rezagados en términos educativos (Kao, G. y M. 3 1.a elección de este año se debe principalmente a que a inicios del presente siglo se comienzan a visualizar con mayorclaridad /as implicaciones que ha ltaído la migración de carácter más pennanente de mexicanos en Estados Unidos. •En esta generación están incluidas la tercera y demás generaciones -cuarta, quinta, etcéte,--, debido a que la fuente de datos no pennite establecer la diferencia entre ellas. 5 La división de los estratos socioeconómicos se estableció a partir de la línea de pobreza, tomando como estrato de ingreso bajo a todos aquellos por debajo de 200 por ciento de la linea de pobreza, y como estrato medio y alto a /os que estwieran en o por encima de dicho porcentaje. �60 Segregación educativa de las generaciones dejóvenes de origen mexicano en Estados Unidos Tienda, 1995; McNeal, R., 1997; Portes, A., 2000; Levine, E., 2001 ; López, D. Y R. Stanton, 2001 ; Schmid, L., 2001). Por ejemplo, en 1996 se encontró que sólo 46.9 por ciento de los mexicanos de 25 años de edad o más había concluido estudios de high school, comparado con 60.4 por ciento de los puertorriqueños, 63.8 por ciento de los cubanos, 61 .3 por ciento de los centro y sudamericanos y 66.4 por ciento de otros hispanos. Por su parte, la población estadounidense no hispana registraba mayores niveles educativos debido a que 82.5 por ciento había concluido estudios de high schoo/ (Levine, E., 2001 ). Revislíl Penpectivm Sociales / Social Penpecliw!s Julia-Diciembre Z0/3/July-December 2013 I Vol 15 No. 2 61 -22.6 por ciento- comparados con los puertorriqueños -30.8 por ciento-, cubanos -37.6 por ciento-, centro y sudamericanos -34.6 por ciento-, otros hispanos -42.6 por ciento- y los nativos -51.4 por ciento-. Lo anterior coincide con los estudios que señalan que los hispanos tienen los mayores rezagos educativos en comparación con los blancos no hispanos (Tinley, 2003; Levine, E., 2008). Asimismo, se observa que los jóvenes mexicanos, dentro del grupo de hispanos, siguen presentando los menores logros educativos. En relación con los estudios posteriores a high school se encontró, en 1996, que sólo 5.3 por ciento de los mexicanos mayores de 25 años tenía el grado 1 ,, .,'• de licenciatura o más, mostrando nuevamente menores niveles educativos en relación con otros grupos de hispanos como: los puertorriqueños -10.8 por ciento-, los cubanos -19.2 por ciento-, los centro y sudamericanos -12.6 por ciento-y otros hispanos -12.6 por ciento-. A su vez, 23.7 por ciento de la población estadounidense no hispana había obtenido el grado de licenciatura o más (Levine, E., 2001). El comportamiento mencionado mantuvo la misma tendencia en 2003· por ejemplo (cuadro 1 ), sólo 26.1 por ciento de los jóvenes mexicanos habí~ concluido high school, comparado con 31.9 por ciento de los puertorriqueños, 30.8 por ciento de los cubanos, 24.2 por ciento de los centro y sudamericanos y 30.2 por ciento de otros hispanos. Cabe destacar que en este caso, los jóvenes nativos presentan un- porcentaje de terminación de high school -30.1 por ciento- muy similar al de los puertorriqueños y al de otros hispanos. Cuadro 1 Distribución porcentual de los jóvenes de distintos grupos de hispanos según su nivel educativo, Estados Unidos, 2003 Grupos de hispanos Nivel de estudios Menos de high schoo/ Wigh School completo Más de high school Total Mexicanos Puenorriqueiios Cubanos Centro y Sudamericanos 51.3 26. I 22.6 37j 31.6 41.2 31.9 30.8 24.2 34.6 100.0 ( 13440) 100.0 (2312) 30.8 37.6 100.0 (892) 100.0 (3855) Otros hispanos Nativos 27.2 18.5 30. 1 30.1 42.6 5 1.4 100.0 100.0 ( 1337) (139434) Nota: Los números en paréntesis corresponden a los absolutos muestra/es de la base sin expandir. Fuente: Elaboración propia con datos de la CPS 2003. En lo que se refiere a estudios posteriores a high schoo/ (cuadro 1 ), los mexicanos continúan presentando los más bajos logros educativos Algunas investigaciones han encontrado vanac1ones importantes entre los niveles de ingreso y niveles de escolaridad (Levine, E., 2001, 2008). Por ejemplo, entre las personas que no terminaron high school, el porcentaje de quienes perciben un ingreso anual bajo se incrementó de 21 .3 por ciento en 1979 a 36.1 por ciento en 1990. Además, entre 1979 y 1989, quienes habían terminado high school, sufrieron el mayor deterioro porcentual -de -16.1 por ciento- en sus ingresos reales y solamente aquellos que contaban con títulos universitarios lograron un incremento. Cabe mencionar que las cifras indican que, desde la década de los sesenta, la diferencia entre el nivel de ingresos de las personas con títulos universitarios y el de aquellos que no los tienen tiende a crecer (Levine, E., 2001 ). En relación con la diferencia de ingresos de acuerdo al nivel educativo se ha observado que, para hombres y mujeres de 18 años o más, en 1996 el ingreso anual promedio se incrementaba sustancialmente conforme se tenía un mayor nivel educativo, presentándose los menores ingresos para quienes poseían menos de high schoo/. El haber completado high school marca una diferencia importante en el ingreso en comparación con quienes no concluyeron dicho nivel educativo. Esta brecha se acentúa aún más cuando se cursa la educación superior o se cuenta con un título de licenciatura y, por supuesto, esta diferencia es mucho mayor cuando se tienen estudios de posgrado (U.S . Department of Commerce, 1997). En 2003 se registró una ligera disminución en el promedio de ingresos anuales en los distintos niveles educativos con respecto a 1996. No obstante, el comportamiento mostrado en años anteriores se ha mantenido en años más recientes, observándose que quienes poseen mayores niveles de escolaridad tienen un ingreso muy superior al promedio general de la población con 18 años o más (U.S . Department of Commerce, 2004 ). Nivel de estudios de los jóvenes de origen mexicano en Estados Unidos Distinguiendo entre la población de origen mexicano, se tiene que el nivel educativo presentado por sus jóvenes es marcadamente menor al de los nativos. Mientras que los primeros se concentran en mayor proporción en los niveles de escolaridad de high school o menos, un alto porcentaje de los �62 Segregacwn educativa de las generaciones dejóvenes de origen mexicano en Estados Unidos blancos no hispanos tiene estudios universitarios o más: 60.2 por ciento frente a 9.6 de los mexicanos. A su vez, una proporción mayor de jóvenes nativos asiste a la escuela en contraste con los mexicanos, lo cual podría ser un reflejo de que los blancos no hispanos pueden prolongar su vida escolar, mientras que los mexicanos se insertan a edades más tempranas en el mercado laboral (cuadro 2). Cuadro 3 Distribución porcentual de las generaciones de jóvenes de origen mexicano y de los nativos, según nivel de estudios, Estados Unidos, 2003 Nivel de esllldios Algún año de high school o menos IHigh school completo o más Total Cuadro2 la gcnenci6n 61.0 39.0 100.0 (564) Jóvenes de origen mexicano y nativos según nivel educativo y asistencia escolar, 63 Revista Perspectivas Sociales / Socio/ Perspectwes Ju/ú,.Diciembre 2013/July-December 2013 / Yo/. J5 No. 2 Jóvenes de or·2en mexicano 1.5 generación 2a generación 3a generación 40.6 22.8 19.6 59.4 77.2 80.4 100.0 100.0 100.0 (180) (429) (499) Jóvenes nativos 8.8 91.2 100.0 (n66> Nota: los números en paréntesis corresponden a los absolutos muestrales de la base sin expandir. Mexicanos Nivel educativo Menos de high school Algún afio de H.S. H.S. completo MásdeH.S. Total Asistencia escolar No en el UIÚverso* Está en la escuela No está en la escuela Total Nativos 29.4 31.6 29.4 9.6 100.0 (1672) 0.9 7.9 31.0 60.2 100.0 (7266) 1.0 8.1 90.9 100.0 (1672) 0.9 14.0 85.1 100.0 (7266) • Son los que se encuentran en las Fuerzas Armadas. Nota: los números en paréntesis corresponden a los absolutos muestrales de la base sin expandir. Fuente: Elaboración propia con datos de la CPS 2003. En términos del nivel de estudios que poseen las generaciones de jóvenes de origen mexicano (cuadro 3), en 2003 y comparando entre generaciones, la primera tiene el menor porcentaje de jóvenes con high school o más; una razón puede ser que en esta generación muchos de los jóvenes migraron hacia Estados Unidos con la finalidad de trabajar antes de ingresar o concluir el equivalente a los estudios de high school. No se debe dejar de lado que el nivel de estudios que poseen las primeras generaciones lo pudieron haber adquirido en México y no en Estados Unidos, razón por la cual puede ser menor al de las generaciones más avanzadas. En cuanto a la generación 1.5, se observa un mayor porcentaje con estudios de high school completo o más; este resultado se puede entender porque estos jóvenes nacieron en México, migraron a más temprana edad y pudieron haber tenido la oportunidad de incorporarse a la escuela en Estados Unidos y así continuar sus estudios. Fuente: Elaboración propia con datos de la CPS 2003. En relación con los jóvenes de la segunda y tercera generaciones, las mayores diferencias se presentan en la posesión de estudios de high school o más, aunque su nivel educativo es mucho mayor al de las generaciones anteriores. Una posible explicación de este comportamiento es que, al haber nacido en Estados Unidos, tuvieron la oportunidad de ingresar al sistema educativo en ese país desde pequeños, lo que les pudo haber permitido una mayor continuidad escolar. A su vez, estas generaciones de jóvenes muestran gran diferencia en comparación con la primera y 1.5, por lo que las últimas están más rezagadas en términos educativos (cuadro 3). Comparando los niveles educativos de las distintas generaciones de jóvenes de origen mexicano con los nativos (cuadro 3), se tiene que, a pesar de que la segunda y tercera generaciones y los nativos concentran el mayor porcentaje de jóvenes en high school completo o más, los nativos tienen una mayor proporción de jóvenes en el último nivel educativo. El hecho de que los jóvenes de segunda y tercera generaciones y los nativos no muestren los mismos niveles de escolaridad puede ser un indicador de que, aún naciendo en Estados Unidos, los jóvenes de origen mexicano de estas generaciones no se encuentran en las mismas condiciones que los blancos no hispanos. A partir de lo anterior se puede decir que la primera generación presenta mayores rezagos educativos en comparación con los nativos y con el resto de las generaciones de jóvenes de origen mexicano. A su vez, la segunda y tercera generaciones son las que muestran mayores logros educativos en contraste con las generaciones primera y 1.5 de jóvenes de origen mexicano. De manera que el haber nacido en Estados Unidos es un elemento que marca la diferencia en los logros educativos de los jóvenes, en contraste con los que nacieron en México, debido a que a medida que se avanza en la generación se incrementan los porcentajes de jóvenes que poseen high school, acercándose a los nativos. Se ha visto que existen diferencias en los niveles educativos de los jóvenes de origen mexicano con respecto a los nativos. Pero ¿qué ocurre con la distribución �64 Segregación educatrva de las generacrones deJÓ•vmes de origen mexicana en Estados Unidos porcentual en los niveles educativos de los jóvenes cuando se distingue por estrato socioeconómico? En relación con los grupos de ingresos (cuadro 4), se observa que los jóvenes de origen mexicano de primera generación del estrato bajo son los más rezagados en términos educativos, pues son los que muestran menores niveles de escolaridad, no sólo comparados con los nativos sino con el resto de las generaciones de origen mexicano; lo mismo ocurre para la generación 1.5, aunque en menor proporción. Este comportamiento no es específico de las primeras generaciones; la segunda y tercera generaciones de jóvenes mexicanos muestran menores logros educativos en comparación con los nativos del mismo nivel de ingreso, sólo que las proporciones de jóvenes con niveles de high schoo/ o menos son más altas en relación con los de la primera y 1.5 generaciones. ,,.. Por su parte, en el estrato medio y alto es la primera generación la que presenta un menor nivel de escolaridad en comparación con el resto de las generaciones y de los nativos; le siguen en importancia los de la generación 1.5. Quienes muestran altas proporciones en los niveles de high school o más son los de segunda y tercera generaciones, y de éstos quienes más se aproximan a los nativos son los de la tercera generación (cuadro 4). Cuadro 4 Distribución porcentual de las generaciones de jóvenes de origen mexicano y de los nativos, según nivel de estudios, por estrato socioeconómico, Estados Unidos, 2003 Nivel de estudios lllgreso bajo Algún año de high schoo/ o menos fligh school completo o más lngreso medio y alto Algún ailo de high school o menos High schoal completo o más 'ª""""""°' Jóvenes de onil!ea me:rlcano 1 Sgeomción 2 a - la ........,,;..\n Jóveae, ll&IÍ>O• 62.2 37.8 4 2.0 27.6 25.d 12.9 58.0 72.4 74.E 87 1 (482) ( 150) (312) (335 (3655 53.7 33.3 10.3 7.9 4.6 46.3 66.7 (30) 89.7 92.1 95.4 (82) ( 117) ( 164 (3611 Nota: Los números en paréntesis corresponden a los absolutos muestrales de la base sin expandir. Fuente: Elaboración propia con datos de la CPS 2003. Comparando ambos estratos socioeconómicos, se observa que tanto los jóvenes mexicanos como los nativos del estrato bajo tienen menores niveles educativos en relación con los jóvenes del estrato medio y alto. Entre éstos, quienes se encuentran más rezagados son los de la primera generación del estrato bajo, y los que muestran proporciones más cercanas a los niveles de instrucción de los nativos, son los de la segunda y tercera generaciones del nivel medio y alto (cuadro 4). Kevuui Penpectnm Soc,aíes / Socwl Penpectn,o Juht>-Drciembre 10131.My-D,cemher 2013 1 Vol IS No. 2 65 Como se señaló anteriormente, las generaciones primera y 1.5 de jóvenes de origen mexicano son las que muestran los mayores rezagos educativos en relación con la segunda y tercera generaciones de dichos jóvenes y con respecto a los nativos. También se mostr? q~e si bien ~stas últimas generaciones se aproximan más a los nativos en term1nos educativos, sigue siendo menor su nivel de escolaridad. Distinguiendo por estrato socioeconómico, se observó que estas diferencias persisten y que los jóvenes de origen mexicano del estrato de ingreso bajo son los que muestran menores logros educativos con respecto a los de ingreso medio y alto. Reflexiones finales La migración de mexicanos hacia Estados Unidos no es nueva; las modalidades que ha adoptado dicho fenómeno han sido variadas en distintas etapas históricas. Uno de estos cambios ha sido el establecimiento de los migrantes y sus familiares en el país receptor. Esto trae diversas implicaciones, sobre todo para los descendientes de los migrantes, pues serán ellos los que tendrán que adaptarse al sistema educativo y laboral del país de llegada. Los resultados de esta investigación indican que los mexicanos de distintas generaciones de los estratos bajos tienden a mostrar bajos logros educativos. Lo anterior generalmente se traduce en una escasa movilidad social para el grupo de mexicanos, pues los bajos ingresos derivados de las ocupaciones en las que se ubica esta población implican la inserción de sus descendientes en escuelas con poca infraestructura y baja calidad educativa. Al contar con bajos niveles de escolaridad se reproduce el mismo patrón, pues esto ocasionará la inserción en trabajos con baja calificación y mal remunerados, manteniéndose así un círculo vicioso de exclusión. Cabe decir que, más allá de la segregación observada por la sociedad americana hacia los latinos, la población de origen mexicano podría llevar a cabo procesos de autodiscriminación a causa de la falta de dominio inglés, su color de piel, la pertenencia a estratos socioeconómicos bajos y/o su condición de residencia -legal o ilegal-. Por ejemplo, en el caso de los jóvenes, la dificultad para expresarse y entender el idioma inglés en la escuela puede ser un factor de autodiscriminación; el estudiante, al ver su desempeño escolar afectado por las limitaciones en el inglés, se va rezagando hasta abandonar la escuela. Si a lo anterior se le agrega que los jóvenes rezagados escolarmente enfrentan exclusión de sus compañeros y maestros por ser considerados de bajo rendimiento académico, este proceso de autodiscriminación será irremediablemente reforzado. �66 Segregación educativa de las generaciones dejóvenes de origen mexicano en &todos Unidos Bibliografía Anderson, James, Dara N. Byrne y Tavis Smiley (2004). The Unfinished Agenda of Brown V. Board of Educa/ion, The Editors of Black lssues in Higher Education. Bean, Frank D. y B. Lindsay Lowell (2003). "lmmigrant Employment Mobility Opportunities in California", The State of California Labor, núm. 30. 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"SegmentedAssimilalion: lssues, Controversia!, and Recent Research on the New Second Generation", lntemational Migration Review, 31(4), Special lssue: lmmigrantAdaptation and Native Bom Responses in the Making of Americans. �68 Segregación educativa de las generaciones de jóvenes de origen mexicano en Estados Unidos Zúñiga Herrera, Elena, Jesús Arroyo Alejandre, Agustín Escobar Latapí y Gustavo Verdusco lgartúa (coords.) (2006). Migración México-Estados Unidos, implicaciones y retos para ambos países, México: Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social/Casa Juan Pablo/El Colegio de México. Revista Perspectivas Sociales I Social Penpet:tives Julio-Diciembre 20/3/July-December 2013 / Vol /5 No. 2 Pág. 69, /02 69 Entre "la casa Y. la ciencia": mujeres científicas en Tlaxcala, México1 Aurelia Flores Hernández* Soledad Soto Rivas** Adelina Espeje! Rodríguez*** Resumen En este trabajo se discute que aun en escenarios académicos y científicos considerados de élite. las relaciones de género no escapan a la encrucijada de la cultura patriarcal. Es de particular interés mostrar, a través de las narrativas del profesorado que se dedica a la ciencia y la investigación y que es reconocido en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) de México, las dificultades que este sector enfrenta y las estrategias a las que recurre para conciliar la vida familiar con la vida científica, ante la demanda de los parámetros de productividad requerida por el organismo. En el contexto estudiado se demostrará que las mujeres dedicadas a la ciencia enfrentan mayores retos y dificultades para posicionarse, permanecer y/o ascender en el SNI, donde la construcción social de género y el ejercicio de la maternidad serán algunos elementos que determinen los retos para transitar de un nivel a otro. A pesar de ello, las mujeres optarán por estrategias de reacomodo, aun cuando repercutan en su salud física y emocional. El trabajo se apoya en los fundamentos de la teoría de género y metodológicamente adopta la perspectiva de la antropología de la experiencia. El estudio fue aplicado a profesorado de la Universidad Autónoma de Tlaxcala (UATx), recurriendo para la recuperación de las narrativas al empleo de herramientas cualitativas. Abstract This artícle discusses lhat despite academic and scientific scenarios are considered elite, gender relations do not escape to the crossroads of patriarchal culture. For that purpose, through the stories of professors dedicated to science and research, recognized in lhe National System of Researchers (SNI) of Mexico, this paper analyzes the difficulties and the strategies they use to reconcile the family life and scientific life. The women dedicated to the science face greater challenges and difficulties for positioning in the SNI, the social construction of gender and !he exercise of the matemity leave will be sorne elements that 'B trabajo forma parte de una investigación de alcances mayores titulada "Posibilidades e inconvenientes para fomentaruna enseñanza con perspectiva de género en la Facultad de Trabajo Social, Sociología y Psicología de la Universidad Autónoma de Tlaxcala~ con clave 126335 y financiado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), Fondos Sectoriales Convocatoria UPEPE-SES- 09-01. • Profesora investigadora en el Centro de Investigaciones lnterdisciplinarias sobre el Desarrollo Regional de la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Correo elecl/Ónico: aure7011@hotmail.com .. Estudiante del Doctorado en Economía Política del Desarrollo, del Centro de Estudios del Desarrollo Económico y Social de la Facultad de Economía de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Correo eledrónico: zofex333@hotmail.com ... Profesora investigadora titular en el Centro de Investigaciones lnterdisciplinarias sobre el Desarrollo Regional de la Universidad Autónoma de Tlaxcala. ColTeo electrónico: adelinaer@hotmail.com ISSN 1405-1133@2008 Universidad Autónoma de Nuevo León, University ofTennessee. �70 Entre "la casa y la ciencia": mujeres científicas en Tlaxcala, México determine the challenges to move from one level to another. The women opt to strategies of rearrangement, even when these have an irnpact on their physical and emotional health. The paper is supported by the theory of gender and methodologically by the anthropology of experience. The study was applied to the faculty of the Universidad Autónoma de Tlaxcala (UATx), resorting the use of qualitative tools for the recovery of the narratives. Palabras clave / Key words Perspectivas de género, ciencia, educación, cultura patriarcal, producción académica/ Gender perspectives, Science, Education, Patriarchal Culture, Scholarly Output. Introducción. Género y ciencia La investigación científica es una actividad intelectual que exige cualidades humanas, capacidades intelectuales, de trabajo, disciplina y conocimientos científicos poco comunes. Pierre Bourdieu (2003:100) enuncia: "existir científicamente es distinguirse, de acuerdo con las categorías de percepción vigentes en el campo, o sea, por los colegas"; en otras palabras, haber contribuido algo al campo de la ciencia, diferenciarse -positivamente- por hacer una "aportación distintiva". Según el autor, en el intercambio científico la persona sabia aporta una "contribución" que públicamente le es reconocida, pudiendo ser constatada a través de la referencia en forma de cita de las fuentes de esos novedosos conocimientos. En estos espacios de generación de conocimientos, de construcción de la ciencia, ¿hombres y mujeres gozan de los mismos privilegios o de condiciones de igualdad para el ejercicio de hacer/producir ciencia? Landa Schiebinger (2004), en¿ Tiene sexo la mente?, recapitula los obstáculos que las mujeres han esquivado al intentar participar en la práctica científica, considerada históricamente como un espacio de dominio masculino. Los aportes de la teoría feminista han sido significativos para recuperar la participación de las científicas en la filosofía y la historia de la ciencia. Una proposición central de esta teoría es la desmitificación de que la ciencia es neutra y objetiva (Barral, M., C. Magallón, C. Miqueo y M., Sánchez, 1999). Desde esta perspectiva, ciencia y género son categorías construidas socialmente (Evangelista, A., R. Tinoco y E. Tuñón, 2012): la primera referirá a un cuerpo de conocimientos cimentados en determinada comunidad, y cuya concepción rígida presupone exigencias de pruebas lógicas y verificaciones experimentales; mientras que la segunda aludirá a las construcciones socioculturales de lo femenino y lo masculino, en fundamento a que la desigualdad se cimienta en un hecho biológico. Este argumento sostenido por Evelyn Fox Keller (1989) indica que las relaciones entre hombres y mujeres Revislll Perspectivos Sociales/Social Penpectives Juli<>-Diciembre 2013/July-December 2013 I Vol. 15 No. Z 71 y la ciencia son creadas y recreadas en sus contextos de origen y matizadas por elementos políticos, culturales, ideológicos e institucionales, entre otros. Agrega Cintia Pérez (2011) que la ciencia, al igual que la tecnología, son productos intelectuales de una sociedad determinada. En este sentido, si una sociedad se encuentra regida bajo esquemas de desigualdad de género, producirá una cultura, una ciencia y una tecnología impregnadas de sesgos de género. Para esta autora, los condicionantes culturales, los estereotipos y los prejuicios de género de la sociedad determinan tanto el contenido de la ciencia que se produce como la selección de las personas que van a participar en el proceso de generación del conocimiento científico. María José Barral, Carmen Magallón, Consuelo Miqueo y María Dolores Sánchez (1999) afirman que la ciencia y la tecnología son sistemas que conforman nuestras vidas, "estructuran lo que hacemos, cómo lo hacemos y nuestra visión de las relaciones sociales y lo qué significa ser humano". Por su parte, Gloria Bonder (2004) reconoce que el tema de género y ciencia debe visualizarse como un problema de élite, pues agrega que la incidencia de la ciencia en todas las dimensiones de la vida social ha contribuido a visibilizar las particularidades en las relaciones que las mujeres mantienen con la ciencia y matizan las diferencias y, más aún, las desigualdades entre varones y mujeres en ese ámbito. Por su parte, Mino Vianello y Elena Caramazza (2002) establecen, en la crítica de la relación de género y ciencia, que al menos hasta el siglo XX las mujeres no dejaron huellas en la vida científica. Los autores precisan que ello se debe al modo como se han formado los esquemas mentales y culturales, más que a la supuesta incapacidad femenina. En este tenor, Sandra Harding (1996) señala que las posiciones subordinadas que las mujeres han ocupado en la ciencia y su invisibilidad para la historia se debió al disimulo intencionado de un sistema patriarcal presente a fin del siglo XIX y vigente hoy en día. Actualmente, a pesar de que algunos organismos internacionales han recomendado favorecer el emprendimiento de investigaciones acerca de las mujeres en los ámbitos científicos, los indicadores de producción científica continúan señalando que, en contraparte a los hombres, las mujeres se encuentran en los niveles más bajos de participación y productividad, en los puestos de menor categoría y son objeto de escasos reconocimientos (Russel, J., 2003). Renée Clair (1996) precisa que si bien las mujeres han contribuido colateralmente al desarrollo científico, las desigualdades de género en los ambientes científicos persisten. A nivel internacional aún no se establecen estrategias puntuales para solucionar un problema de tal envergadura. Pese a que algunas naciones han propiciado acciones para incorporar a las mujeres en espacios de la ciencia, la participación femenina aún es endeble en muchas áreas de la vida científica. �72 Entre "la casa y la ciencia": mujeres científicas en Tlaxcala, México Como se ha señalado, la desigualdad de género está enraizada no solamente en estructuras jerárquicas de la ciencia. Mabel Burin (2008) denomina "fronteras de cristal" al fenómeno que impone obstáculos a la carrera laboral femenina, refiriéndose a: ... un nuevo conflicto, un límite entre la familia y el trabajo, constituido por "fronteras de cristal" [cursivas de la autora) que se imponen a las mujeres... , de una manera invisible, obligándolas a "elegir" entre ambos intereses. Estas fronteras se agregan al clásico "techo de cristal" impidiendo a las mujeres seguir avanzando en sus carreras laborales. En los dos casos se trata de superficies invisibles, ya que a pesar de que no hay leyes ni códigos que digan "las mujeres no pueden ocupar estos lugares de trabajo", en la práctica existen leyes y códigos familiares y sociales que tácitamente imponen al género femenino esta limitación (Burin, M., 2008: 11 ). Hasta aquí hemos querido señalar que en la ciencia, como recurso humano, las mujeres han sido consideradas poco importantes en un sistema patriarcal científico permeado de marcos normativos hegemónicos. Con la intención de reflexionar acerca de las dificultades y las estrategias por las que opta el profesorado de la Universidad Autónoma de Tlaxcala (UATx) con nombramiento del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) para acomodar la vida familiar con la vida científica, y puntualizar si las experiencias de las mujeres indican mayores retos y dificultades para posicionarse, permanecer y/o ascender dentro de este organismo, estructuramos el resto del documento en cinco apartados: los ejes conceptuales, el encuadre institucional, la postura metodológica, el contexto de estudio y los hallazgos. Ejes conceptuales: conciliación familia/trabajo Celia Amorós (2000) considera que la dualidad de los espacios sólo se traduce en una ordenación binaria entre los géneros, donde "lo masculino" es relacionado con la cultura, la libertad, la universalidad-imparcialidad, la mente-producción de ideas, la razón-entendimiento, la ética de la justicia, la competitividad, el hacer, la productividad-trabajo, "los iguales" -individuosciudadanos-; mientras que "lo femenino" se asocia con la naturaleza, la necesidad, la particularidad-deseo, el cuerpo-producción de cuerpos, la pasión-sentimientos, la ética del cuidado, la caridad-beneficencia, el ser, la improductividad-sus labores, "las idénticas" -madres-esposas-. En esta separación de espacios y de construcción de identidades diferenciadas según género, las mujeres son recluidas y confinadas al mundo privado, y los hombres son instalados en múltiples dimensiones de los espacios públicos y alejados del microcosmo familiar. Revista Perspedivas Sociales/ Social Penpecti11e, Julio-Diciembre 2013/July,December 2013 / Vol. 15 No. 2 73 Una de las principales aportaciones del feminismo es el cuestionamiento a esa línea que ha dividido el ámbito público del privado (Benhabib, S., 1990). Históricamente, las mujeres han estado confina~~s a la privacidad del espacio doméstico: crianza de infantes, responsabIhdad del hogar, satisfacción de necesidades emocionales y sexuales de la pareja, cuidado de personas enfermas y adultas mayores, entre otras, restándoles oportunidad de incursionar en la vida pública (Villanova, M., 1994). Si bien en muchas culturas hasta hace algún tiempo el mundo privado permanecía fuera del alcance de la justicia, y la libertad y la reciprocidad se detenían en las puertas del hogar, en la actualidad los logros jurídicos y avances legales para hacer público lo que antes era considerado exclusivamente como privado ha virado paulatinamente. El reconocimiento de que la familia hoy día puede constituirse como uno de los sitios de mayor opresión hacia las mujeres, así como el hecho de que en aquella se tejen relaciones no necesariamente basadas en el amor y el cuidado -ya que pueden estar marcadas por experiencias de violencia, violación marital, abuso sexual a infantes, maltrato y descuido de éstos, desiguales oportunidades educativas entre hermanos y hermanas, e intocables violaciones poco tangibles de la dignidad y de la igualdad de las personas (Nussbaum, M., 2002}--, sin duda alguna esta novedosa mirada en la vida familiar constituye una de las aportaciones fundamentales de la reflexión feminista. Seyla Benhabib (1990) precisa que a pesar de tales cambios, en el ámbito cultural y social se siguen arrastrando aún estereotipos y creencias que se transmiten por generaciones, dos de las cuales lo representan el ejercicio de la maternidad como función natural/cultural y exclusiva para las mujeres, así como las responsabilidades domésticas. La maternidad y el funcionamiento del hogar se convierten en "ataduras socioculturales" que las mujeres llevan a cuestas -en distintas modalidades- durante toda su vida y que en muchos casos las obliga a cumplir nuevas consignas sociales que Lourdes Fernández (2005) enuncia como "ser todo al mismo tiempo". Ninguna mujer escapa a estos mandatos incluso en aquellos casos donde cree tener mayores condiciones de libertad, de privilegio o de igualdad. Las mujeres dedicadas a la investigación científica como un grupo de élite no se eximen de experimentar tales circunstancias: las elecciones de determinadas estrategias para armonizar la vida familiar y científica se hará en marcos restringidos de poder. La incorporación femenina en los procesos económicos y sociales ha llevado a las mujeres a la aceptación de posiciones con menores garantías laborales que las de los hombres: trabajos con remuneraciones desventajosas, mayor número de actividades y responsabilidades en los ámbitos familiar, maternal, laboral y hasta comunitario, así como mayores demandas sociales para cumplir "bien" sus funciones reproductoras. Esta situación las ha conducido a establecer mecanismos estrictos de administración de su tiempo que las vuelve casi invisibles, incluso para sí mismas. Al respecto, Raquel Royo Prieto acota: �74 Entre "la casa y la ciencia": mujeres científicas en T/axcala, México Son las mujeres quienes generalmente vivencian los conflictos e incompatibilidades entre la esfera familiar y laboral. En la práctica son ellas quienes se enfrentan a esa tesitura de elegir entre familia y trabajo remunerado que para ellos, habitualmente, no constituye sino una hipótesis lejana, que generalmente ni se formula. En definitiva, mujeres y hombres evalúan el ámbito familiar y laboral desde sus posiciones de género, configuradas por la estructura socioeconómica y la herencia cultural (2011 : 192). Rita Vázquez (2010) refiere que, en los últimos años, las mujeres han obtenido logros importantes al ampliar su participación en el "mundo de los hombres•, sin embargo, "esos hombres• no se han incorporado plenamente a las "actividades de ellas•. En este modelo hegemónico y heteronormativo, la división sexual del trabajo impone y condiciona a las mujeres a continuar siendo responsables directas y exclusivas de las labores del hogar y el cuidado y procuración de hijos e hijas, mientras que los varones gozan de permisión social y cultural para dedicarse de tiempo pleno al mundo público; el reparto de las tareas domésticas y de cuidado siguen siendo desiguales. En los entornos laborales académicos, las mujeres y los hombres de ciencia están marcados por tales parámetros. Las barreras y dificultades más importantes que las mujeres enfrentan para su desarrollo profesional en el plano educativo lo representa el conflicto de papeles que experimentan al tener que atender las demandas familiares y profesionales de manera simultánea (Tomás, M. y C. Guillamón, 2009). El término conciliación es oportuno en este debate. Éste puede ser interpretado "como un problema que implica que se debe ayudar a las mujeres para que puedan combinar el trabajo reproductivo en el hogar con el trabajo productivo en el mercado laboral" (Bustelo, M. y E. Peterson, 2005:35). Desde esta lógica, las acciones de resarcimiento corresponden a dimensiones públicas ~ I mercado laboral- más que al establecimiento de corresponsabilidades en el plano familiar -ámbito privado-. En este sentido, las mujeres son responsables de los cambios, es decir, de armonizar y compatibilizar el trabajo y la vida familiar. María Bustelo y Eli Peterson (2005: 35) agregan que "la conciliación está representada como un problema de las mujeres en general Y de las madres trabajadoras en particular. Así, en los textos se nos da a entender que si no hay hijos/as por medio, no hay nada que conciliar. Y si las madres no trabajan, tampoco·. Algunos de los factores que dificultan el avance de las mujeres en la ciencia se ubican en el ámbito cultural y político-los valores y las percepciones sociales que enmarcan las relaciones entre los dos sexos- y los factores que operan en el plano institucional (Evangelista, A, R. Tinoco y E. Tuñón, 2012). Por ejemplo, los sistemas científicos y tecnológicos no consideran mecanismos R""úto Penpectivas Sociales / Social Perspective., Ju/if>.Diciembre 1013/July-December 20/3 / Yo/. 15 No. 2 75 sociales e institucionales para que las mujeres combinen la maternidad y el cuidado de hijas e hijos con el avance de la formación académica; aún más: estos sistemas no están considerando la participación corresponsable de los varones en el hogar y el cuidado de infantes (Blázquez, N. y J. Flores, 2005). Ello nos refiere a la necesidad de armonizar el trabajo con el hogar o el hogar con el trabajo, en palabras acertadas de Sonia Parella (2005, citada en Martínez, M. y C. Paterna 2009: 73): "hacer más llevadera la doble presencia con la que cargan las mujeres• y no solamente suponer que ello signifique trabajar menos, sino además de forma distinta. Es importante precisar que la dificultad para la conciliación familiatrabajo entre las científicas no solamente se vincula con factores sociales, políticos, económicos y culturales de importante impacto, sino también tiene relación con situaciones enmarcadas en las relaciones de género en un plano cercano (Martínez, M. y C. Paterna, 2009; Bustelo, M. y E. Peterson, 2005; Zubieta, J., 2012). El intento de conciliar la maternidad y la ciencia tiene consecuencias contradictorias en el yo de las mujeres y en sus experiencias. Los costos, aviesos, pueden ser desde emocionales/afectivos -no ser buenas madres, vivir con culpa y con falta de tiempo-, hasta laborales/profesionales - renuencia a un ascenso o abandono de aspiraciones laborales-, aunque el proceso también proporciona beneficios personales -autoestima, apoyo, control, mejora de la vida familiar y satisfacción profesional-. Por otra parte, Norma Blázquez y Javier Flores (2005) señalan que las mujeres adoptan una carrera científica en circunstancias de desigualdad. Su integración a la vida académica coincide con su edad reproductiva, a causa de la cual la maternidad se convierte en una de las razones por la que terminan abandonando o postergando la continuación de sus estudios y/o su carrera científica. María Luisa Chavoya (2002), en un trabajo aplicado a profesorado destituido del SNI de la Universidad de Guadalajara, encontró que en los casos de mujeres, uno de los motivos de exclusión fue precisamente este factor. La autora precisa que no esperaba que la maternidad determinara la permanencia de las mujeres dentro del SNI, sin embargo, una vez de regreso de un periodo de gravidez, a ellas les resultaba más difícil adecuarse al ritmo de trabajo. Esta autora, retomando a De la Peña ( 1993), apunta que dada su condición de mujeres casadas o madres, tardan más en lograr una carrera académica; tal demora puede ser de hasta 10 años, tiempo que coincide con la crianza de menores. En otro trabajo aplicado en esta misma universidad, Adriana Ayala (2004) encuentra que las investigadoras enfrentan múltiples complicaciones para el ingreso y/o permanencia en el SNI; particularmente resaltan las dificultades de tipo familiar donde el matrimonio, la maternidad y el trabajo doméstico han sido factores de peso para retardar o frenar el ingreso o el reingreso de las mujeres al referido sistema. �76 Entre "la casa y la ciencia": mujeres científicas en Tiaxcala. México Considerando dichas aportaciones, en este trabajo queremos sumarnos al esfuerzo de continuar documentado la relación ciencia-género y dar cuenta de los impactos que conlleva ser mujer y ser científica, intentando reconocer las dificultades y las estrategias adoptadas por el profesorado científico para acomodar la vida personal/familiar -el hogar- con la vida profesional científica. Especialmente queremos reconocer si para las mujeres de ciencia el ejercicio de la maternidad aparece como un factor ambivalente, pues si bien entre algunas podrá representarse como un aliciente, para otras significará una dificultad para ser competitivas y cumplir la rigurosidad institucional que se requiere para permanecer en el SNI. Para los hombres, el ejercicio de la paternidad parece vivirse de manera diferente, situación que les facilitará dedicarse de tiempo completo a la vida científica. La percepción social de la maternidad, a diferencia de la paternidad, marca de manera determinante la participación de las mujeres y de los hombres en la labor científica. Así, aun cuando las mujeres obtengan altos niveles de formación, sus carreras profesionales no podrán ser desarrolladas al mismo tiempo que las emprendidas por los varones, mientras que ellos tendrán que aceptar un modelo masculino que les impide el compromiso con la familia. El trabajo de dos caras traerá costos físicos resultantes de prolongadas tensiones laborales, extenuantes jornadas de trabajo y angustias individuales que las mujeres dedicadas a la ciencia deberán de sortear en sus haceres cotidianos --el hogar y la ciencia- para "ganarse su lugar y su espacio" y demostrar sus capacidades para "seguir dentro" del SNI. Lo precedente serán algunos de los resultados destacados en este trabajo. Un reto aun en tales espacios de élite es la ruptura de mecanismos institucionales y culturales vigentes cada vez más complejos que permean los marcos institucionales y la vida personal para que las mujeres intenten armonizar, disfrutar y resistir entre espacios construidos socialmente como separados y excluyentes: el hogar y la ciencia. El marco institucional: las mujeres en el SNI En México, el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt)2 fundó en 1984 el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) con el objetivo de reconocer la labor de personas dedicadas a producir conocimiento científico y tecnología de alta calidad. Este organismo es responsable de otorgar al profesorado de universidades públicas o privadas los nombramientos como investigadores e investigadoras de prestigio. Las categorías de las distinciones son: Emérito (SNI-E), Nivel 111 (SNl-111), Nivel 11 (SNl-11), Nivel 1 (SNl-1) y Nivel Candidatura (SNI-C) (www.conacyt.gob.mx). Aquéllas son concedidas reconociendo la calidad de las contribuciones del profesorado dedicado a la investigación científica, quien recibe estímulos económicos cuyo monto varía con el nivel 2 EI Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) es un organismo mexicano público, descentra/izado de la administración pública federal, con personalidadjurídica y patrimonio propio, encargado de conducir las políticas de ciencia y tecnología desde 1970. La Ley de Ciencia y Tecnología vigente que rige al Conacyt fue aprobada en 2002. Rtvista PenptcttvaS Soc,ala / SoclQ/ Perspec11ves Juli,,.V,ciembre 2013/.July-December 20/ 31 Vol. I j No. 2 77 asignado. La permanencia en el SNI y el ascenso de un nivel a otro implica una constante evaluación -entre pares- que se realiza por comités integrados por la comunidad científica. Norma Blázquez y Javier Flores (2005:321) puntualizan: Pertenecer al SNI se ha convertido en una vía de legitimación académica que otorga un estatus a nivel individual, y sobre todo, dentro de la estructura institucional, ya que a pesar de las críticas surgidas dentro de algunos sectores de la comunidad científica, se realizan evaluaciones rigurosas en las que se da prioridad al criterio de la productividad medida en términos de número de publicaciones y de la cantidad de citas obtenidas en la literatura científica. En el SNI se califica con mayor puntaje a los trabajos publicados en revistas internacionales arbitradas, por encima de las investigaciones aparecidas en revistas nacionales. Se trata con ello de crear una especie de equivalencia con los científicos extranjeros a quienes de ese modo se considera pares. Cabe señalar que si bien el número total de integrantes del SNI ha aumentado, la participación de las mujeres en la ciencia se ha mantenido en cifras bajas en las últimas tres décadas, en comparación a la proporción de hombres. Datos del Conacyt para el año 2011 registran a 17 mil 639 investigadores e investigadoras con reconocimiento por el SNI: 5 mil 919 mujeres -33.6 por ciento-- y 11 mil 718 hombres -66.4 por ciento--. En el año 2000 se registraron 7 mil 466, de los cuales 5 mil 350 eran hombres - 71 .7 por ciento-- y 2 mil 116, mujeres -28.3 por ciento--; mientras que en el año 1990 fue un total de 6 mil 155, de ellos 1 mil 295 eran mujeres -21 por ciento-y 4 mil 870 -79 por ciento-- eran hombres (www.conacyt.gob.mx). Sylvia Oidou y Etienne Gérard (2010) refieren que para las científicas mexicanas tanto la permanencia como la promoción son complicadas. Los estudios presentados en la obra de Norma Blázquez y Javier Flores (2005) reflejan la escasa participación de las mujeres en los puestos jerárquicos en el ambiente científico de realidades latinoamericanas. Para el caso mexicano, las brechas de género se distinguen en el reducido número de científicas activas en la investigación. A mayor nivel en el SNI, menor es el porcentaje de mujeres. El número de mujeres es dos veces menor que el de los hombres conforme se incrementan los niveles: en otras palabras, la participación femenina disminuye al jerarquizarse el dispositivo de reconocimiento de las labores científicas. Además, la presencia de las mujeres aumenta en relación al rejuvenecimiento de los grupos de edad. Otra información indica que el acceso de las mujeres a los niveles más altos del SNI tarda más que el de los hombres y el número de hombres diplomados en el extranjero también es mayor que el de mujeres (Didou, S. y E. Gérard, 2010). Por otra parte, la participación de mujeres en los comités de dictamen y evaluación del SNI registra alrededor de 20 por ciento. �78 Enfre "la casa y la ciencia": mujeres científicas en Tlaxcala, México Es importante mencionar que los indicadores antes señalados no son exclusivos para sugerir la inexistencia de una política igualitaria de género en el SNI; sin embargo, los registros permiten distinguir que la aparente neutralidad para aceptar a hombres o mujeres dentro del SNI, basada en méritos académicos y exigencias de productividad, son medidos sin distinción entre unos y otras, pero funcionan en esquemas sesgados (Ruiz, R., 2012; Blázquez, N. y J. Flores, 2005). Sylvie Didou y Etienne Gérard (2010: 53) sugieren colocar la atención para distinguir si el sexo puede ser "un factor discriminante en materia de progresión jerárquica en la carrera académica", sin dejar de considerar que las condiciones sociales y de investigación son desventajosas globalmente para las mujeres. La única norma sobre condición de género que existe en la reglamentación vigente del SNI, en su artículo 62, estipula que: A las investigadoras cuyo embarazo ocurra durante el periodo de vigencia de su distinción, se les otorgará un año de extensión, mediante solicitud expresa de la interesada. En estos casos, la producción científica o tecnológica que requerirá presentar en la siguiente evaluación, será la correspondiente al periodo original de vigencia de su distinción. Lo anterior, será aplicable una sola vez por periodo. En general, la norma restringe el reconocimiento de la condición específica del ser mujer al embarazo (Didou, S. y E. Gérard, 201 O). Si bien esta medida ha permitido un incremento en el tiempo de vigencia del apoyo y que varias científicas se mantengan activas en la investigación (Álvarez, J., 2012), también ha resultado ser una disposición insuficiente que no contempla en una justa dimensión las necesidades de las mujeres durante la etapa de gestación y primeros años de vida de su prole. Cabe resaltar que a fin de poder acceder a este beneficio, el periodo de renovación de la membresía debe coincidir con el año de nacimiento de la nueva vida, de no ser así, se dificulta el obtener la prórroga (Ayala, A., 2004). Este logro es significativo aunque limitativo, en el sentido de que otorga apoyos exclusivos para mujeres bajo una condición de madres (Ruiz, R., 2012), lo cual no nos habla de una política real de conciliación trabajo-familia que tome en cuenta determinantes de género en dos planos: las relaciones cercanas -familia-y el aparato institucional científico -el espacio laboral-. La orientación y el procedimiento metodológico La metodología adoptada ubica al profesorado que se dedica a la ciencia en el plano de sus propias experiencias, comprendiendo que éstas son flexibles y pueden referirse a lo ordinario y a lo reflexivo; mucho de la vida se encuentra Revislll Perspectivos Sociales I Social Perspecüves Julio-Diciembre 2013/July-December 20/ 3 / Vol. I5 No. 2 79 reunido en expresiones, en las palabras; por tanto, la orientación de este trabajo se fundamenta en una investigación cualitativa que intenta comprender la subjetividad, las interacciones y los significados mediante la interpretación de las narrativas (Álvarez-Gayou, J., 2004). Edward M. Bruner (1986) plantea que la antropología de la experiencia se enfoca en las narrativas como construcciones sociales, las cuales organizan y dan significado a la experiencia individual. Tales estructuras sirven como guías de interpretación que incluyen pensamientos, deseos, sentimientos, disposiciones. La experiencia se vive, se narra, se comparte y se reflexiona. Esta innovadora mirada antropológica que sitúa a la agencia humana en la comprensión y construcción de toda vida social (Díaz, R., 1997) resultó, como punto de partida metodológico, un apoyo adecuado para extraer las narraciones de las experiencias personales de las mujeres y los hombres dedicados a la ciencia. Esta posición junto con el enfoque de las relaciones de género que sintetiza sus pretensiones en "esclarecer cómo el género está operando para determinar la organización social y las conductas y creencias de las personas ... (y] ... entender lo social, las desigualdades y las diferencias partiendo del análisis de las relaciones que se generan entre hombres y mujeres y las consecuencias que éstas producen tanto de carácter mediato como inmediato" (Martínez, M. y C. Paterna, 2009:23), logran una orientación metodológica interesada en los sujetos y en sus propias vivencias. En este trabajo de investigación utilizamos dos tipos de instrumentos (cuadro 1). El primero fue una Cédula de Registro que permitió la concentración de datos personales y de la actividad profesional del profesorado científico. El criterio de inclusión de cada participante se basó en que en el momento del trabajo de campo contara con reconocimiento vigente por parte del SNI. Participaron 25 investigadores e investigadoras -de un total de 62- con nombramiento del SNI hasta el año 2011; tal proporción representó 40.3 por ciento del universo total de científicos y científicas de la UATx. La cédula permitió delinear un perfil del profesorado de la UATx reconocido por el SNI. Cuadro 1. Profesorado participante en la investigación según instrumento aplicado lostrumento Hombres Mujeres Total Cédula de Registro 11 14 25 Entrevista Temática 2 4 6 -narrativas- Fuente: Trabajo de campo. Elaboración de las autoras. �80 Entre "la casa y la ciencia": mujeres cienlijicas en Tlaxcala, Méxicc El segundo instrumento fue una Entrevista Temática Grabada narrativas-dirigida a profundizar las dificultades que enfrentan y las estrategias por las que optan las mujeres y hombres de ciencia de esta universidad para equilibrar la vida familiar con la vida científica, ello ante la demanda de los parámetros de productividad requerida por el SNI. Particularmente, mostramos interés por las estrategias personales para hacer frente a las cargas a fin de cumplir estándares de prestigio para la ciencia y la responsabilidad del hogar. La selección del profesorado investigador consideró la disposición individual para participar, poniendo énfasis en investigadores e investigadores que tuvieran un posicionamiento competitivo en la producción científica. La colaboración del profesorado fue voluntaria. Para resguardar su integridad, en las narrativas se utilizan seudónimos. llí!vista Perspectivas Sociales I Social Perspective,, Julú,.Diciembre 201J/July-December 20131 Yo/. 15 No. 2 Cuadro 2. Profesorado reconocido por el SNI en Tlaxcala (2011) Profesorado l El contexto del estudio. El estado de Tlaxcala, México El estado de Tlaxcala cuenta con 1 millón 169 mil 936 habitantes. La población con 18 años y más con estudios de posgrado alcanza la cifra de 5 mil 938 habitantes, número que representa 0.51 por ciento del total nacional ---897 millones 587 mil-. En comparación, el estado de Colima, caracterizado por dimensiones territoriales similares a las de Tlaxcala y con un número de habitantes incluso menor, tiene un registro mayor de pobladores con estudios de posgrado. Esto podría sugerir que el tamaño de la población no está relacionado directamente con la población con estudios de posgrado. Más bien, es posible que la definición de una política pública científica y la presencia de programas de posgrado ubicados en cada estado -la oferta de estudios educativos-, la conformación de centros y de grupos de investigación sean, entre otros elementos, también importantes para la formación de recursos humanos científicos. Algunos estados como Nuevo León y el Distrito Federal registran los porcentajes más altos de personas con posgrado: 1.22 y 1.94, respectivamente. Tlaxcala en el año 2011 registró 1O programas educativos de posgrado en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Conacyt. La UATx concentra cinco; el Instituto Tecnológico de Apizaco (ITA), dos; el Colegio de Tlaxcala (Coltlax), dos; y el Instituto Politécnico Nacional (IPN), uno. El registro total de personal científico es de 103: 38 mujeres -37 por ciento- y 65 hombres ---63 por ciento-; cifras relacionadas con información nacional Hombres Adscrito a Mujeres Total Absolutos % Absolutos % 38 61 24 39 62 otras 27 66 14 34 41 63 38 37 103 Adscrito a la UATx ínstituciones en el estado Total estatal Para el manejo de los datos, las entrevistas grabadas se transcribieron y para su análisis -<lado que el número de participantes no fue numeroso-se decidió concentrar la información siguiendo el guión temático contenido en la guia de entrevista, lo que permitió la visualización según indicador de las narrativas -los datos-. Esta misma estructura es utilizada para la exposición de los hallazgos. 81 65 Fuente: Trabajo de campo. Elaboración de las autoras. indican cuatro puntos porcentuales mayores para las mujeres, sin embargo, su participación sigue siendo menor en comparación a los varones (cuadro 2). Cabe destacar que Tlaxcala se encuentra en los ocho últimos lugares entre el resto de entidades federativas con profesorado reconocido por el SNI. En 2011, en la UATx estaban registrados 62 investigadores e investigadoras con reconocimiento del SNI: 38 hombres y 24 mujeres, lo que representa una proporción a nivel estatal de 62 por ciento. La población estudiada Divididos por sexo, la población estudiada corresponde a 14 investigadoras -56 por ciento- y 11 investigadores --44 por ciento-, con un promedio de edad de 41.5 años para las mujeres y de 43 años para los varones. En cuanto al estado civil, 15 respondieron tener una relación de pareja y 10 dijeron estar solteros. La mayoría de las mujeres están unidas -nueve de 15-, mientras proporciones similares entre hombres y mujeres -<inco y cinco- respondieron no mantener relación de pareja. El promedio de hijos e hijas entre el profesorado investigador fue de 2.15. Respecto a la categoría laboral, 12 tenían contratación como académicos de carrera asociados, donde las mujeres fueron mayoría -nueve de 12-, mientras que 13 contaban con la modalidad de académicos de carrera titulares, si bien aquí preferentemente fueron varones -ocho de 13-; es importante remarcar que de las cinco mujeres con titularidad, solamente en un caso es titularidad A , que corresponde a la máxima categoría laboral de contratación en la UATx. Entre los investigadores y las investigadoras con mayor competitividad -según número de productos registrados- se encuentran un varón de 39 �82 Entre "la casa y la ciencia": mujeres ciemíjicas en 11axcala. México años, casado y con nivel I; una mujer de 45 años, soltera, con estudios de posgrado en una universidad extranjera, ocupando el nivel 11. Los últimos lugares corresponden a mujeres con nivel de candidatura, casadas. En cuanto al nivel que ocupa el profesorado participante en esta investigación -2~. el nivel II es representado en proporciones similares ---una mujer y un varón-; el nivel 1, de mayor cobertura, lo representan principalmente los hombres -nueve de 16-; mientras que en el nivel de candidatura predominan las mujeres-seis de siete-. (Recordemos que este último se otorga a quienes aspiran a afianzar su carrera en la investigación, que en estos casos los estímulos otorgados por el SNI son menores y se considera la edad como un elemento importante, aun cuando, según reglamento, este criterio no debería ser determinante para la admisión.) En concreto, los datos indican que además de una proporción mayor de varones incorporados al SNI -según registros a nivel nacional, estatal y en la UATx-, también son ellos quienes en comparación con las mujeres se ubican en mejores posiciones. Los hallazgos a través de las narrativas En este apartado recurrimos a la narrativa del profesorado participante en la investigación para exponer los hallazgos que muestran que la construcción social de género y el ejercicio de la maternidad son barreras que limitan a las científicas en su desarrollo profesional y las colocan en una balanza tambaleante, bastante distinta a la posición de los científicos. Frente a estas circunstancias, las mujeres tendrán que recurrir a estrategias riesgosas para su salud física/emocional a fin de intentar sostenerse firmemente, intentando un equilibrio entre las necesidades personales -el hogar- y las demandas profesionales -la ciencia- . Aprietos y nudos entre "la casa y la ciencia" ¿Cuesta igual a hombres y mujeres formar parte de los recursos humanos de alta calidad para la ciencia? Las respuestas fueron claras: "sí, a las mujeres nos cuesta más" y el camino es más difícil. Por un lado, se encuentran limitaciones en el plano familiar, y por otro, en el plano institucional; en ambos casos aquéllas se encuentran permeadas de una visión patriarcal con marcas de identidad y diferenciación según género (Morgade, G., 2011 ). Una de las investigadoras opinó que la participación de las mujeres en la actividad científica puede catalogarse como "una competencia desleal", según sus palabras: Como parte de una academia de posgrado creo que el trato es un poco severo, porque se espera que una como mujer rinda y dé producto en cuanto a número y calidad al igual que al compañero del género masculino, (y] veo que los roles son totalmente diferentes. El 60 por ciento de su tiempo libre [de los hombres) lo destinan a la investigación, no tienen interrupciones familiares durante el día, Revúta Penpectimr Sociales/ Social Penpeclilles Julio-l>iciemlm, 2013/Ju/y-December 20/3 / Vol. 15 No. 2 83 llegan a casa, pueden dedicarse con un plus a sus actividades, y eso siento que, hasta cierto punto, es una competencia desleal, no hacemos los mismos roles ni las mismas actividades. Creo que es importante cambiar nuestra cultura, no nos ven (a las mujeres] como el sustento primordial de la familia, podernos hacerlo, tenemos doble jornada laboral, una nada remunerada, y en ocasiones la otra mal pagada, aunque pertenezco al SNI y al Prornep (Programa para el Mejoramiento del Profesorado) la institución no me reconoce, ya que no tengo una categoría adecuada a mi formación profesional. Doctora Rosa, 36 años, casada, tres dependientes económicos, SN/-C. La carrera científica conduce a una competencia negativa más para unas que para otros, aparentemente basada en principios de igualdad legal o normativa entre individuos -hombres y mujeres tenemos los mismos derechos-, sin embargo, no se cuenta con las mismas circunstancias o condiciones -contextos socioculturales- para ejercerlos y hacerlos valer. Esta investigadora puntualiza de manera acertada "trato severo" obligado para ambos géneros, sin considerar que la dedicación a la ciencia, a producir y generar conocimientos prodigiosos requiere tiempo suficiente para la investigación; la escritura necesita no tener ningún tipo de interrupciones mentales particularmente--- que entorpezcan las ideas, y la coherencia en la redacción de éstas no puede tener éxito en tanto el pensamiento "se encuentre en otro lado". Además, si a estas atribuciones sociales estereotipadas de feminidad y masculinidad agregamos que en el plano institucional, en muchas ocasiones, las mujeres no son apoyadas ni reconocidas, la mayoría de las veces ocupan las carteras laborales de niveles inferiores y en muchos casos reciben salarios con menor remuneración; entonces la norma jurídica de "a trabajo igual, salario igual" no aplica. Otros testimonios indican que los costos diferenciados según género también pueden estar determinados por los espacios laborales donde cada individuo se desarrolla profesionalmente. Al respecto una investigadora comentó: Pienso que sí se obstaculiza el desarrollo de las mujeres en la esfera académica, pero sí lo logras... Aunque el esfuerzo que haces es mayor, tienes que contenerte de muchas formas, tienes que negociar desde una posición que no es de privilegio, desde una posición [en] que no te toman en cuenta, te oyen pero las decisiones siguen siendo básicamente entre los hombres y te estoy hablando no sólo de funcionarios sino de colegas porque así es. Ojalá México fuera todo muy homogéneo y parejo a nivel académico, pero eso no es cierto, veo diferencias fundamentales entre la UNAM [Universidad Nacional Autónoma de México) que es para la que trabajo, quien me �84 Entre "la casa y la ciencia": mujeres científicas en Tlaxcala, México paga, para la Universidad Veracruzana que es desde donde vengo y que ha tenido avances notables desde esta riqueza cultural que tiene Veracruz y la Universidad de Tlaxcala donde básicamente vivo y me desarrollo, y en donde he desarrollado una carrera que a mi parecer, en muchos sentidos, es muy valiosa porque me ha permitido hacer un poco más que si me hubiera quedado en CU [Ciudad Universitaria] o en la misma Universidad Veracruzana... [....] Me parece que el tercer caso que lo complica es el desarrollo de la investigación en provincia. Cuando me comparo con mis colegas de la UNAM siento que aquí en provincia es muchísimo más difícil y sobre todo para las mujeres en una sociedad que ha sido machista como Tlaxcala, pero afortunadamente ya está cambiando. Doctora Asunción, 54 años, unión libre, dos dependientes económicos, SNl-111. Según se indica en esta narrativa, las mujeres tienen que "esforzarse más" que los varones y demostrar que son capaces de "hacer y crear ciencia" sin privilegios, y donde "los iguales" -ellos- son quienes toman las decisiones. Ciertamente, refiere la investigadora, los espacios institucionales definen para las científicas ámbitos de maniobra. Ahora bien, mientras las científicas pueden distinguir que ambas dimensiones-el hogar y la ciencia-tienen peso importante y se interrelacionan para frenar o limitar su desarrollo profesional, los varones atribuyen de manera diferente la participación inequitativa de las mujeres y los motivos de tal desventaja. En primer lugar, ellos inculpan a los contextos externos al ámbito familiar, es decir, los espacios institucionales como lugares donde se marcan las diferencias: Considero que son muchas razones, lo primero que creo es que tiene que ver con las áreas científicas que se desarrollan dentro de la institución, en las Ciencias Biológicas predominan las mujeres, en la Facultad de Derecho y la Facultad de Ingeniería creo que sucede lo contrario, predominan los hombres... Doctor Carlos, 51 años, casado, tres dependientes económicos, SNl-I. En segundo plano, la opinión masculina ubica a la dimensión de las relaciones de género como fuente de origen de las desigualdades; el testimonio demuestra una posición de privilegio masculino que atribuye a las mujeres -por determinación social y cultural y por naturaleza- como responsables directas de la familia y de la procreación/reproducción. Segundo, creo que por razones históricas la mujer tiene a cuestas más obligaciones con relación a la atención de los hijos, obviamente si es Revista Perspectivas Socio.les I Social Perspective, Juli<>-Diciembre 2013/July-December 20131 Vol. 15 No. 2 85 una mujer en edad reproductiva tiene que abandonar temporalmente sus actividades, creo que es más difícil y problemático para ellas mantenerse, ésas son dos razones importantes Doctor Carlos, 51 años, casado, tres dependientes económicos, SNl-I. Otro aspecto importante que se evidenció en este trabajo fue la discriminación o exclusión en áreas de investigación estereotipadas como masculinas, la cual representa un panorama latente que condiciona el desarrollo profesional de las científicas. Al respecto, una investigadora narró el camino recorrido para adherirse a un área científica tipificada como masculina: Voy a hablar respecto a mi área que es la de las ciencias duras, ahi la demanda de las mujeres en el posgrado es baja, las lineas de investigación son poco atractivas para el género femenino, aún sigue siendo de mayor demanda para los varones. Mi decisión de inclinarme a la Ingeniería Química fue un reto ya que me decían: "las mujeres no tienen ni la capacidad ni la inteligencia para desarrollarse en esta área" y yo dije: "cómo no, claro que podemos y voy a demostrar que sí". En la licenciatura eran [en número] mayor los compañeros, en el doctorado se siguió reduciendo la representación del género femenino; el género masculino domina en ésta área, en la industria, generalmente en las áreas de proceso no encuentras a la mujer involucrada, fue difícil romper el estereotipo de "porqué una mujer me viene a mandar" ... Doctora Rosa, 36 años, casada, tres dependientes económicos, SNI-C. Fanny Tabak (2005) distingue que las mujeres que destinan su carrera a la ciencia enfrentan dos tipos de aprietos: a) las dificultades externas que comprenden la rigidez de la comunidad científica como resultado del hecho de que los modelos adoptados son masculinos; la definición de criterios de evaluación que no consideran las necesidades específicas de las mujeres --ciclos de vida, ciclo reproductivo, ejercicio de la maternidad, crianza de infantes, apoyo para guarderías o para asistir a congresos internacionales-; y la dificultad para lograr posiciones jerárquicas más elevadas; y b) las dificultades internas que incluyen los conflictos para conciliar la carrera con la vida familiar en una sociedad patriarcal donde las tareas domésticas aún son consideradas responsabilidad exclusiva de las mujeres; el sentimiento de "culpa" por no dedicar más tiempo a la familia, en especial a hijas e hijos, debido a la especificidad del trabajo científico, que exige tiempo pleno; y una tendencia de las mujeres a la autodiscriminación, ya sea porque les falta agresividad o como consecuencia de su timidez construida. �86 Entre "la casa y la ciencia": mujeres científicas en Tlaxca/a, México Frente a estas dificultades, ¿las mujeres cuentan con posibilidades reales para el éxito científico? Los datos duros indican que las científicas universitarias tlaxcaltecas, si bien representan cuatro de cada 1Ode los recursos humanos científicos, se ubican en la categoría del SNI como candidatas. Una perspectiva optimista indicaría que las científicas podrían ascender a los siguientes niveles, sin embargo, una situación realista fue enunciada así: Yo he estado reflexionando al respecto, es complejo mantenerme en el Sistema [SNI) por el número de parámetros que hay que cumplir, pienso que lo más que puedo aspirar es al nivel 1, no dispongo del tiempo suficiente para dirigir a estudiantes de posgrado, escribir artículos en revistas indexadas, asistir a congresos internacionales o de calidad, incluso, para proponer mis proyectos. Mi trabajo está dividido en cuatro rubros: gestión, tutorías, docencia e investigación, lo que más me quita tiempo es la docencia y la gestión. El tiempo que me queda efectivo para la investigación es ineficiente, me pesa el lado familiar ... fue mi decisión formar una familia, pero de repente si afecta mi desarrollo profesional, no puedo dar el nivel que quisiera, me pesa el descuido de mi familia, mis hijos son todavía pequeños. Doctora Rosa, 36 años, casada, tres dependientes económicos, SNI-C. /1evis1a Perspectivas Sociales/ Social Peropect~ Julio-Diciembre 2013/July-December ZO 13 / VoL 15 No. 2 87 (entre] los obstáculos que las científicas tienen para ejercer al mismo tiempo su profesión con la maternidad están la pérdida de oportunidades para salir al extranjero y mejorar su formación académica, gozar de los tres meses de incapacidad que otorga la ley por maternidad, sacrificar fines de semana para realizar trabajo de campo o de laboratorio, falta de tiempo y de energía, ya que conlleva mucho esfuerzo; considerable estrés, falta de comprensión por falta de sus jefes o autoridades superiores, falta de guarderías, falta de tiempo para hacer ejercicio y actividades de ocio y, principalmente, el trabajo extenuante (2012: 58). Y sobre esa gran carga se soportan los deberes sociales de las mujeres: el ejercicio de la maternidad, la crianza y la educación de hijos e hijas, en concreto, la economía de cuidado familiar, es decir, la responsabilidad directa de las mujeres en las actividades, bienes y servicios necesarios para la reproducción cotidiana de todo el grupo familiar. En relación al deseo de ascender de un nivel a otro dentro del SNI, otra científica precisó: ¿Quién no desea ir ascendiendo? Creo [que) todas, sin embargo, no depende sólo de una, sino de las condiciones de acceso al mismo El exceso de responsabilidades laborales en las universidades públicas en aras del cumplimiento de múltiples tareas, particularmente aquellas destinadas a la gestión y la enseñanza en aula -en muchas ocasiones con grupos numerosos- que precisa al profesorado cumplir con actividades como la revisión de trabajos; la aplicación de exámenes; la preparación de la clase y las múltiples tareas de gestión -reuniones de academia, ingreso de calificaciones, participación en convocatorias, etcétera-; entre otras, limitan el tiempo destinado a la labor investigativa y a la escritura, actividades que requieren altos niveles de concentración y dedicación, aún más cuando se requiere tener el control del proceso investigativo, al pasar por las diversas etapas por las que se encauza un proyecto ---9abinete, trabajo de campo, sistematización de la información, redacción de informes, documentos normativos internos, artículos, ponencias, capítulos, libros, etcétera-. La participación de las mujeres en actividades académicas que las obligan a ausentarse de sus hogares es un asunto no resuelto, particularmente si se cuenta con hijos o hijas de edades que aun requieren cuidados específicos. Angélica Evangelista, Rolando Tinaco y Esperanza Tuñón (2012: 19) mencionan que, en países asiáticos y africanos, los hombres se ausentaron en promedio dos semanas más que sus colegas femeninas. Para el caso mexicano, Ernma Zapata y Elia Pérez afirman que en el caso que estudiaron: Sistema [SNI]. Todos somos capaces, hombres y mujeres, pero para ascender a otros niveles, depende de un conjunto de situaciones que se determinan tanto en el ámbito laboral como el doméstico, no podemos abocarnos al ámbito laboral y académico, también tenemos que ver la otra parte: ¿cuánto nos resta de tiempo dedicarle a la etapa reproductiva? Para m i esto sí es importante. Doctora Arace/i, 42 años, casada, dos dependientes económicos, SNI-C. Para permanecer y ascender de un nivel a otro y cumplir los mismos requerimientos que el SNI dicta, las investigadoras deben cargar en sus hombros tareas domésticas y demandas institucionales. Ambos testimonios refieren lo que Fanny Tabak (2005) engloba en los factores internos que condicionan la participación de las mujeres en la vida científica: la culpa femenina al "robar" tiempo que corresponden a hijos e hijas. En estos casos, el ejercicio de la maternidad fue una decisión tornada por propia voluntad, y, aún con esta decisión autónoma, la investigadora confirma: "pesa el descuido a la familia y a los pequeños" porque es "lo importante". Los casos de "éxito profesional femenino" están asociados con la postergación de la maternidad o el hecho de no ejercerla. Posponer la maternidad es vista como estrategia para mantenerse competitivamente en �88 Entre "la casa y la ciencia": mujeres cientificas en Tlaxcala, México el SNI. Una de las investigadoras narró que asumió la maternidad a edad no temprana y en su opinión esto le permitió posicionarse con mayor facilidad en el sistema: Voluntariamente no postergué el embarazo, sí quería embarazarme sólo que no sucedía, y eso sí por las ocupaciones o porque quería estudiar una maestría o quería ir al extranjero a una estancia, no me atendí médicamente, es decir, no fui persiguiendo por qué razón no podía embarazarme. Yo si quería embarazarme, pero no era lo máximo, no lo busqué deliberada y obsesivamente. Eso [no tener descendencia antes] en cierta forma favoreció el que no tuviera que invertir tiempo en crianza más tempranamente, favoreció para que pudiera desempeñarme con mayor concentración en mi labor profesional. Doctora Asunción, 54 años, unión libre, 2 dependientes económicos, SNl-111. La investigadora inició el ejercicio de la maternidad en el momento en que su carrera profesional estaba firmemente afianzada y consolidada. Antes de este hecho, ella pudo dedicar mayor tiempo a su desempeño en la vida científica y académica, y como bien lo dice, "concentrarse en su labor profesional". Otra científica narró que el hecho de mantenerse soltera y no tener ninguna responsabilidad materna le ha permitido posicionarse de manera competitiva en la vida científica: Eso es lógico, a los hombres se les tiene que hacer todo, si estuviera casada definitivamente no podría permanecer en la investigación, la cultura que se vive en México es muy machista, y [vuelve problemático] hasta decidir tener un hijo y dejarlo encargado para que después me reclame, [por eso] mejor no. Así estoy bien, salgo tarde del centro de investigación, en la mañana me despierto tarde, voy a donde quiero, sin dar cuentas a nadie de lo que hago. Yo opté por no casarme y no dudo en que esa decisión me permita permanecer con competitividad en lo que requiere el SNI. Doctora Magnolia, 45 años, soltera, sin dependientes económicos, SNl-11. En el ámbito universitario tlaxcalteca, ambas científicas son reconocidas por sus amplias aportaciones a la investigación y la ciencia, y ocupan los más altos niveles del SNI. En otros trabajos se ha documentado que las personas que tienen hijos o hijas y viven en pareja dedican más horas a las tareas del hogar que quienes no los tienen y consagran menos horas a la universidad; en contraste, quienes dedican más tiempo a la ciencia son Revista Penpeaivas Sccia/es / Social Perspectives JuliJ>.Diciemb,,, Z0/3/July-December 20/ 3 / Vol /5 No. l 89 aquellas que viven solas o con otras personas (Tomás, M. y C. Guillamón, 2009). En un estudio para el caso de Argentina se encontró que las mujeres que alcanzaron los niveles más altos en el sistema científico no formaron una familia (Franchi et al.., 2008 citados en Evangelista, A., R. Tinaco y E. Tuñón, 2012). Contrario a aquellas investigadoras que han postergado la maternidad o simplemente deciden no ser madres, las mujeres que eligen el ejercicio de la maternidad enfrentan procesos de desgaste físico y emocional durante sus embarazos que merman sus capacidades intelectuales: Cuando obtuve el grado ya tenia a mi hija, pasaron cuatro años para volver a embarazarme de mi segundo hijo, previo a ese segundo embarazo traía un ritmo de trabajo que podía sobrellevar; después de que nace mi hijo, físicamente sentí que me fui cuesta abajo, al igual que intelectualmente; demanda mucho tiempo tener un hijo: desvelo, la parte física y emocional; me costó mucho trabajo sacar mi producción en esa etapa, intelectualmente sentí más arrastre en esa parte de mi vida. Doctora Rosa, 36 años, casada, tres dependientes económicos, SNI-C. La crianza de un hijo o hija atrapa tiempos y vida en las mujeres: temporalmente las aísla del mundo exterior y nulifica transitoriamente sus capacidades intelectuales y físicas. La maternidad cimentada en mitos de "amor y dulzura" sólo encuentra cabida en voces que no han experimentado prolongadas veladas nocturnas y fatigas diarias de agotamiento y cansancio por esta causa. Al respecto un científico expresó: Es algo maravilloso lo de la maternidad y uno como padre lo valora mucho, al ver que la esposa tiene un hijo propio, pienso que las mamás investigadoras tienen ese derecho de llevar a cabo su periodo de gestación y que se lo den, aunque se dedican más de siete meses a seguir trabajando, es un reconocimiento muy noble y bueno considerar que su productividad no puede ser la misma por su periodo de embarazo. Doctor Antonio, 39 años, casado, dos dependientes económicos, SNl-1. La precedente narrativa masculina mitifica la maternidad; su valoración radica en la reproducción genética de un ser y se ocultan los malestares femeninos provocados: desvelos, agotamiento físico y emocional, depresión, bajos niveles de concentración, decaimiento intelectual, irritabilidad, entre otros. Todos esos factores propician una disminución en el rendimiento de la capacidad intelectual y creativa plena, elementos indispensables para dedicarse a la ciencia y la investigación. Las mujeres/madres no deben ser �90 Entre "la casa y la ciencia ": mujeres cienJíjicas en Tlaxcala, Méxiro vistas como discapacitadas, como tampoco debería continuar manteniéndose una visión esencialista sobre el embarazo y el ejercicio de la maternidad. Las situaciones de estrés entre el profesorado dedicado a la investigación pueden provocar síntomas asociados al llamado síndrome de burnout o de agotamiento, padecimiento que si bien no es exclusivo de mujeres paridoras es posible que las afectaciones sean mayores entre ellas. En un estudio sobre este malestar a una muestra de 109 integrantes del SNI, se observó que 19 por ciento respondió sentirse afectado por este trastorno (Evangelista, A., R. Tinoco y E. Tuñón, 2012). Es necesario continuar investigando acerca de los estados emocionales de quienes participan en la producción científica; precisamente Elisa Cerros y María Elena Ramos (2009) reflexionan acerca de las emociones que experimentan mujeres académicas de alto rendimiento frente a las demandas y las exigencias que la doble presencia -trabajo-familia- les genera en función de los discursos de género. Las autoras destacan que, además del género, las emociones estarán en función de otros factores: el ciclo de vida y la estructura y dinámica familiar. Resistir la balanza entre "la casa y la ciencian ¿Cuáles son o deberían ser los caminos alternativos para que las científicas no se sintieran fragmentadas/divididas entre sus intereses personales y sus inquietudes profesionales? El ejercicio de la maternidad y la paternidad corresponsables para el cumplimiento de obligaciones en el ámbito familiar indiscutiblemente tiene peso en la balanza entre la vida personal y la vida científica de las mujeres dedicadas a la ciencia y la investigación. Una científica narró: Sí, [recibo apoyo) claro, pero no al grado que quisiera, lo demando, no es una convicción para él [esposo], no soy la supermujer para desarrollar todos los roles en un día. No soy del estado de Tlaxcala, no tengo familiares que nos apoyen en el cuidado de los hijos, el cuidado de los hijos va compartido. Yo le tengo que decir a mi marido que me ayude, a él no le complace mucho estar con los niños toda la tarde. Doctora Rosa, 36 años, casada, tres dependientes económicos, SNI-C. Contar con una pareja corresponsable que no sólo "ayude" a las tareas del hogar y la familia -todos ensuciamos trastos o nos alimentamospodría adoptarse como un sendero hacia un camino más justo para las científicas; lo contrario sólo redunda en creer que las mujeres son heroínas invencibles, "buenas mujeres, sobre todo madres" y que "la ayuda" es un acto solidario masculino a una obligación que por naturaleza y compromiso social -el matrimonio- corresponde a las mujeres. Sobre ello un científico opinó: Revista Perspectiva, Socia/e, / Social Perspectives Julio-Diciembre 2013/July-December 2011 / Vol J5 No. 2 91 Creo que no es un impedimento como tal, pero para las mujeres que atienden a sus familias es más difícil. Esas situaciones van cambiando, las mujeres van teniendo más oportunidades, se empieza a compartir actividades con el hombre. La mujer se hace a un lado de estas actividades, ya sea pagando a quien le ayude o simplemente muchas mujeres no buscan el matrimonio, saben perfectamente qué es lo que quieren; hay compañeras que han optado de lleno por la carrera científica o son mujeres que comparten las obligaciones del hogar con los esposos. Sigue siendo algo que dificulta, no es lo mismo tener que preocuparse por uno solo que ver por la familia. En el caso de algunas compañeras que tienen una relación con sus parejas, he notado que llegan a acuerdos y ellas muchas veces trabajan al parejo y hasta a veces más que nosotros mismos, claro, tienen compromisos adicionales más fuertes con la familia, sobre todo con la cuestión de los hijos, pero eso no les impide, pero se les hace más difícil. Doctor Carlos, 51 años, casado, tres dependientes económicos, SNl-1. Frente a estas circunstancias nada favorecedoras para las mujeres, ellas tienen que buscar mecanismos que permitan el equilibrio entre un espacio y otro. Sin embargo, casi siempre, la balanza se inclinará a un costado y ello trae costos significativos para la vida femenina: Por una parte, hay varios puntos que se deben definir: la decisión de formar una familia, tuve la fortuna de decidir tener un compañero e hijos; y por otro lado, los roles que culturalmente se nos han asignado. En mi caso sí he tomado ciertas estrategias para atender a mis hijos, sobre todo el más chico, es muy demandante, todavía está en la etapa de pañales. Como mujer si he tenido que implementar estrategias que sí han mermado en un desgaste físico, porque levantarse a las dos y tres de la mañana para hacer lo que en el día no puedes hacer, porque tienes que atender ciertas tareas de los niños, llevarlos a sus actividades y esto no quiere decir que mi compañero no lo hace, sí lo hace pero no lo hace [a] diario. Otro punto que me parece importante son estos roles que tenemos asignados culturalmente, que si bien mi marido ha entrado en esta dinámica de compartir actividades, aún hay otras que no las deja completamente, las que trae de cómo ha vivido cuando era soltero, pero ya se ha dado cuenta de que no hay de otra o le entra él también o no salen las cosas. Doctora Araceli, 42 años, casada, dos dependientes económicos SNI-C. Como lo precisa esta investigadora, su decisión de formar una familia no viene situada con una corresponsabilidad plena por parte de su pareja. �92 Entre "la casa y la ciencia": mu_jeres científicas en Tlaxcala, México Tal situación la ha obligado a buscar tácticas arriesgadas para resistir el lazo tambaleante entre la casa y la ciencia: disminución de horas destinadas a descansar, tensiones, prisas, entre otras, que en corto o largo plazo podrían acarrear afectaciones a su salud física y mental -estrés, agotamiento físico, desajustes emocionales-, y en muchos casos colocan en riesgo su calidad de vida. Situación muy parecida es reafirmada por otra investigadora: Las estrategias son hasta cierto punto riesgosas, no cuento con apoyo de servicio en casa, la parte económica no lo permite, me tengo que levantar muy temprano para dejar preparados a mis hijos para la escuela y cumplir con mi horario laboral. Al regresar a la casa tengo trabajo, pendientes que me llevo a casa y en las noches dispongo del tiempo que debo destinar para estar durmiendo para calificar exámenes, elaborar artículos o memorias. Yo dispongo de sueño como cinco a seis horas diarias. Las mujeres somos competentes, pero nos partimos en mil fragmentos, lo vemos reflejado en la salud, he tenido compañeras que han tenido microinfartos por querer cubrir todos los aspectos. Doctora Rosa, 36 años, casada, tres dependientes económicos, SNI-C. Gilda Olinto (2005) encontró que en Brasil las científicas optan por recurrir a alternativas para "cumplir bien" su papel como madres/esposas a través de la contratación de servicio doméstico asalariado o para el cuidado de infantes. Sin embargo, entre las entrevistadas de este estudio, no en todos los casos ello es posible: las premuras económicas obligan a las mujeres a ocuparse directamente de las tareas domésticas y, en consecuencia, a reducir tiempo dedicado para su actividad profesional. Por su parte, los colegas masculinos vivencian de manera diferente el acoplamiento entre las responsabilidades de la esfera doméstica con la competitividad de la esfera científica: Soy separado, por un tiempo tuve una relación de matrimonio, y también [sic] el estar soltero no implica que uno no tenga compromisos familiares, con los padres, incluso con las nietas, hay que dedicar cierta parte del tiempo a esas actividades, obviamente no tengo el compromiso directo con los hijos, pero el no tener en este momento ese compromiso tan directo evidentemente se puede invertir más tiempo, incluyendo sábados, domingos y días festivos. Doctor Carlos, 51 años, casado, tres dependientes económicos, SNl-1. No tener bajo su cargo "el compromiso directo de los hijos" y otros "compromisos familiares" significa para los hombres gozar de mayor tiempo Revista Perspeclivas Sociales I Social Perspeclives Ju/ii,-Diciembre 2013/July-December 20/ 31 Vol. 15 No. 2 93 para sí. Mientras las mujeres recurren a estrategias complejas y riesgosas que les permitan conciliar la vida doméstica y su permanencia en el escenario científico, los varones disfrutan de permisión social y cultural para contar con mayor tiempo de ocio, tiempo que pueden dedicar sin remordimiento o pesar a la construcción de ideas y conocimiento científico. Rita Vázquez (2010) señala que para las mujeres, el tiempo es el recurso más escaso: ellas cuentan con menos tiempo para recrearse y descansar, lo que a su vez implica un riesgo para su salud física y psicológica. Las mujeres dedicadas a la ciencia y la investigación no escapan a tales situaciones. El peso social enmarcado en una sociedad patriarcal configura estereotipos socioculturales. Así, las científicas recurren a estrategias de administración del tiempo para mantener un nivel de producción científica según los estándares institucionales establecidos, que directamente conllevan algunas afectaciones evidentes en su salud física, emocional y afectiva. A diferencia de las científicas, los científicos confirman contar con mayor tiempo para destinarlo a la ciencia y la investigación; las estrategias de distribución del tiempo entre la esfera doméstica y científica son totalmente diferentes. Calculo que estando en el laboratorio ocho horas al día para atender a los estudiantes y la gestión académica es suficiente, sin embargo, sí le dedico más tiempo, llevo trabajo a casa, pero primero llego a cenar juntos, posteriormente de que mis hijos ya disfrutaron de mi presencia, cuando ellos se van a dormir, tomo la computadora dos o tres horas en la noche para sacar el trabajo pendiente, por lo tanto, no tan sólo es el trabajo en el laboratorio, sacrifico horas de sueño, pero sé que voy a cumplir con los objetivos establecidos y generalmente trato de priorizar, es decir, darte tiempo al tiempo. Doctor Antonio, 39 años, casado, dos dependientes económicos, SNl-1. Las respuestas que científicas y científicos dan a las labores domésticas son distintas: hombres y mujeres ciertamente sacrifican horas de sueño, sin embargo, los relatos de los primeros no hablan de llegar de trabajar para preparar alimentos, sino de "llegar a cenar"; no hablan de tener que revisar tareas escolares, de llevar y traer hijos e hijas de una actividad a otra, ni de disfrutarlos, más bien son ellos o ellas quienes disfrutan "al padre"; en tanto, las mujeres/madres sí disfrutan, se emocionan y conmueven de los logros o tristezas de sus pequeños y pequeñas. En mi caso, le puedo comentar, si mi esposa va a llegar a determinada hora y veo que no ha preparado la comida, le ayudo a comprar algo, sino hay tiempo para planchar, plancho; sin embargo, el tiempo que �94 Entre "la casa y la ciencia": mujeres científicas en Tlaxcala, México le pueda dedicar a esas labores no se compara con el tiempo que le puede dedicar ella, no sé hasta donde sea machismo o cultura o sea parte de la organización interna de la familia. Este varón justifica que él dedica menos tiempo a las labores domésticas por razones culturales/machistas o por una buena "organización familiar". Si bien el investigador refiere involucrarse en determinadas tareas domésticas, aún no logra un compromiso y corresponsabilidad total para compartir el trabajo del hogar, y se disculpa argumentando no saber con certeza porqué a las mujeres les corresponde el trabajo de casa. Los científicos tienen más tiempo para desarrollar sus actividades profesionales, extraído de restar tiempo dedicado a las actividades domésticas, en tanto que las mujeres suman tiempo para la vida científica, extraído de "robar" tiempo al hogar y la familia, y vivir con pesar y culpa por esta razón. Al respecto, Emma Zapata y Elia Pérez (2012: 60) precisan: "Ser madre y ser científica a la vez tiene un alto costo, pues a ellas se les duplica el trabajo y se les responsabiliza mucho más que a los hombres sobre la crianza, cuidado y educación de hijos e hijas, independientemente de sus cargos, procesos de formación, responsabilidades laborales, etcétera". La desigualdad entre los géneros no radica exclusivamente en el tiempo destinado, sino en la obligación "para las mujeres del hogar" como un asunto cultural, donde las mujeres son "felices" cumpliendo estas obligaciones. Siento que las mujeres son muy capaces, muy inteligentes, he tenido o conozco mujeres brillantes que me han enseñado mucho académica y científicamente, realmente hay que destacar que a nivel de género son tan capaces los hombres como las mujeres, desafortunadamente la cultura en la cual nos encontramos, parece ser que limita a las mujeres, ya que están a cargo de otras actividades que demandan más tiempo en el hogar que a un varón. Le seré sincero, me involucro con mis hijos, participo con ellos, en las actividades domésticas mi esposa se hace cargo, le reconozco su trabajo porque tiene que ver la casa, la atención al marido, la atención de los hijos y aparte su empleo, ella es feliz porque se desenvuelve en lo que le gusta y tiene obligaciones que las desarrolla muy bien, entonces el tiempo que ella le dedica a esas actividades pudieran ser aprovechadas para otra cosa. Las mujeres que están en la ciencia no tienen el mismo tiempo que tiene un varón ya sea casado o soltero. Las posibilidades que se desarrollen son las mismas, pero tendrían que equilibrar muy bien su tiempo, donde su mayor apoyo podría ser su esposo. Doctor Antonio, 39 años, casado, dos dependientes económicos, SNl-1. Revisw Perspectivas Sociale,; / Social Perspecm,e,; Julit>-Díciembre 2013/July-December 2013 / Vol. 15 No. 2 95 Los varones señalan contar con mayor tiempo para la ciencia y en ellos está decidir cuánto dedican a sus hijos e hijas; a diferencia de las investigadoras, que tienen como obligación dictada por los roles de género "el atender" el cuidado del hogar, de hijos e hijas, del marido y de todo aquello que se acumule, destinando menos tiempo a las labores de la ciencia y la academia. La construcción social del género otorga por "naturaleza habilidades femeninas" que son acordes para el ejercicio de la maternidad: paciencia, dedicación, ternura, apoyo. Como estas habilidades no son consideradas culturalmente como aptitudes masculinas, los hombres son incapaces de responsabilizarse del "quehacer de la casa", el cuidado de pequeños y pequeñas es ajeno a aquello "propio de los hombres", y al cabo ellos "apoyan circunstancialmente", sin corresponsabilizarse. Esta misma construcción relaciona "lo masculino" alrededor de la virilidad, la perfección, la eficacia, la condición de competitivo, el intelecto, el saber, el poder, la solvencia económica y la capacidad resolutiva en el ámbito público (Fernández, L., 2005). Equilibrar la balanza: "casa-ciencia" ¿Cuáles son los retos principales a vencer? Indiscutiblemente, el ejercicio de la maternidad y la paternidad corresponsables disminuiría las desventajas a las que se enfrentan las mujeres en la ciencia, y ello sólo podrá efectuarse en tanto los hombres se comprometan a hacerse cargo en paridad de las labores domésticas y del hogar, del cuidado de hijos e hijas y de su propia existencia. Un investigador reconoce la necesidad de un equilibrio emocional para mantenerse de manera competitiva en su vida profesional, al cual accede con el trato con sus hijos e hijas y con su familia: Para llegar a un equilibrio emocional, lo logro en los tiempos y la dedicación que le pueda dar a mis hijos, es común que tengan eventos en la escuela y que uno no pueda asistir a ellos, o que tienen logros importantes y uno no está, entonces se van desmoralizando, hay que fortalecerles su autoestima, indicarles que uno está presente para apoyarlos; en lo que cabe me he dado la oportunidad de un pequeño tiempo, si no puedo estar durante las dos horas que dura un evento en la escuela, me escapo para estar unos minutos con ellos. Eso ha ayudado a que se den confianza y a mí me den fortaleza para seguir adelante y ya no reprochan por no estar, dedicarles tiempo para llevarlos al parque, al cine, a nadar, el sábado y domingo casi siempre lo tengo disponible para ellos, sin embargo, las noches de los sábados y domingos es cuando reviso los reportes de los estudiantes. Trato de estar con mis hijos cuando están activos, después de que ya demandaron la presencia de su padre, por las noches ya le dedico tiempo a la academia, en ocasiones cuando llego temprano a la casa, ellos ya saben que voy a llegar a escribir y más tarde a salir con ellos. Doctor Antonio, 39 años, casado, dos dependientes económicos, SN/-1. �96 Entre "la casa y la ciencia": mujeres científicas en TIoxea/a, México El perfil de este investigador comienza a ser parte de las nuevas representaciones de las masculinidades. En estos rostros emergentes lo afectivo/lo emocional no está separado del hombre, como ocurre en la cultura machista. Más aún: se nota que el desarrollo de las emociones positivas en la conformación de la familia propicia mayor productividad en la esfera pública. Si bien este imaginario del varón como proveedor económico de la familia, distante de lazos afectivos, es paulatinamente más lejano, aún falta que los hombres se comprometan y participen en las labores domésticas, reconociendo que el hogar y el cuidado de la familia no son asuntos única y exclusivamente de las mujeres. Por otra parte, el embarazo, la procreación y el ejercicio de la maternidad en su concepto amplio han sido poco explorados como motivación biológica, pero seguramente podrían considerarse elementos estimulantes "para salir adelante", según lo dijo una investigadora: "[la maternidad trae] una motivación biológica muy fuerte que te lleva a buscar esa otra satisfacción personal"; sin embargo, creemos que esta estimulación biológica no debe conducir a las mujeres a adoptar modelos de heroínas y que socialmente se crea que esos cuerpos -mental y flsicarnente- son incapaces de decaer. El mito de la "buena madre" es sólo eso, un mito, y la maternidad se debe vivenciar sin culpas. h. Otro de los retos a los que las mujeres se enfrentan es el establecimiento de redes de confianza y de solidaridad en los grupos de trabajo. María Zúñiga y Elisa Cerros (2013) exploran las dificultades, en los ámbitos formal e informal, que enfrentan las mujeres científicas reconocidas por SNI con los superiores y sus pares. Enfatizan que la principal estrategia utilizada por las mujeres para afrontar los problemas se basó en la constitución de redes sociales de apoyo. En este estudio, reconocemos que el apoyo en el plano institucional es fundamental para encumbrar el trabajo científico de las mujeres, pero también lo debe ser el establecimiento de relaciones sororales en una dimensión personal/institucional. En referencia a ello una investigadora indicó: Había visto la solidaridad con mis estudios, en las comunidades, pero ahora con los críos o con mis "jijas", como les digo, estuvo tremenda, sin mi familia, mi mamá está en Xalapa, mi suegra tampoco vive en Tlaxcala, me quedé con mi otra familia, mi red de amigos y amigas que se acercaron y me explicaban y me ayudaban porque dos hijos son muchísimo trabajo, lloraba uno, lloraba el otro, mi marido y yo estuvimos encerrados, uno se encargó de uno y otro del otro y aprendiendo. Sí pudimos porque antes lo previmos, no digo que debe ser así, lo que si digo es que si se puede, pero además es que quizá de manera inconsciente le di mucho tiempo a la carrera, no me Revisla Penpectivas Sociales / Social Perspeclives Julic-/)iciembre 2013/July-December 2013 / Ycl. 15 No. 2 97 desviví por tener hijos a temprana edad, tuve muchísima suerte. Doctora Asunción, 54 años, unión libre, dos dependientes económicos, La investigadora alude a actos de sororidad y a la consolidación de una red social muy importante. Esta experiencia indica que no siempre las relaciones entre mujeres deben catalogarse corno conflictivas. Marcela Lagarde (2006) señala que la sororidad es un pacto que propicia confianza, el reconocimiento recíproco de autoridad, capital social y el apoyo mutuo. Los actos sororales conducen a la búsqueda de relaciones positivas y la alianza existencial y política para contribuir con acciones específicas a la eliminación social de todas las formas de opresión sobre las mujeres. El equilibrio entre la vida académica/científica y el hogar también podría ocurrir si las normas institucionales establecen estrategias adecuadas y convenientes para favorecer el ejercicio de la maternidad. Recordemos que el reglamento del SNI sólo resguarda a las científicas durante el embarazo; sin embargo, no están protegidas durante el periodo posparto, ni en los meses de lactancia, ni en la crianza de los primeros años de vida del nuevo ser y sus implicaciones en la salud integral de las mujeres. En parte, esto corresponde a una visión de la maternidad como un "hecho natural/biológico" que no debería tener afectaciones sociales, pues al fin "todas las mujeres nacieron para ser madres", olvidando con esta percepción que la elección y el ejercicio de la maternidad es un hecho que debe ser protegido también por el Estado. Es necesario entonces revisar los mecanismos legales que otorgan beneficios a las mujeres que se encuentran en el periodo de maternidad y crianza temprana. La constitución de formas sensibles a la condición de género en los mecanismos de evaluación científica son centrales y urgentes (Blázquez, N. y J. Flores, 2005). En legislaciones de la Comunidad Europea existen ya reglamentaciones para integrar al varón en la corresponsabilidad del cuidado de hijos e hijas. Debemos continuar con la concientización social para que el ejercicio de la maternidad no sea visto como un hecho "natural". La división sexual del trabajo, las labores domésticas y el cuidado de infantes no deben considerarse responsabilidades exclusivas de las mujeres; dichos prejuicios y estereotipos sociales sólo fomentan las injusticias a las que se les ha sometido por generaciones. La necesidad de infraestructura social que ayude a hacer compatible el trabajo y la familia (Evangelista, A., R. Tinoco y E. Tuñón, 2012) requiere del apoyo de las instituciones para el establecimiento de una política que favorezca acciones de cuidado a los hijos e hijas guarderías- y otros tipos de servicios -comedores infantiles, ludotecas, actividades físicas y recreativas con costos accesibles, entre otros-. De esta fonna indiscutiblemente se reduciría el desgaste de las mujeres en la dedicación que brindan a sus hogares y familias, y muy seguramente la "competencia desleal" podría volverse una carrera igualitaria y justa para las científicas �98 Entre "la casa y la ciencia": mujeres cientijicas en TTaxcala, México de la Universidad Autónoma de Tlaxcala, sin necesidad de enfrentarse a la disyuntiva de elegir entre "la casa y la ciencia" que sólo produce en su yo sentimientos de pesar y de culpa. A manera de reflexión En este trabajo nos propusimos identificar las dificultades que enfrenta y las estrategias por las que opta el profesorado reconocido por el SNI para conciliar la vida familiar con la vida científica; particularmente quisimos hacer hincapié en evidenciar que las mujeres, a diferencia de los hombres de ciencia, enfrentan mayores y complicados retos para armonizar estas esferas. La problemática se contextualiza en un estado pequeño de la república mexicana que registra los últimos lugares con profesorado reconocido por el SNI. En el caso estudiado, los hallazgos -a través de las narrativas- indican que la conciliación es un asunto que compromete a las mujeres y que no aparece ni como interrogante en la vida de los varones, por tanto, ellas son quienes tendrán que recurrir a estrategias que colocan en riesgo su salud física/emocional para sostenerse firmemente entre las necesidades personales -el hogar- y las demandas profesionales -la ciencia-. 1' Las evidencias precisan que la construcción sociocultural de género coloca a la maternidad y a la reproducción de la familia como responsabilidades exclusivas de las mujeres. Los compromisos sociales fundamentados en diferencias biológicas condicionan la participación de las científicas; además, se agrega como barrera en su desarrollo profesional la falta de reconocimiento en la institución, de la cual dependerá en las áreas de formación y de trabajo. Parece ser que la disyuntiva trabajo científico/vida familiar entre las mujeres sólo encuentra cabida en los casos de científicas exitosas que han postergado la maternidad o la han anulado. Ser científica no compagina con ser madre y se es madre o no se es mujer, y "estar dentro del Sistema y demostrar que se es mujer de ciencia" requiere el establecimiento de medidas y acciones tendientes a la promoción de la igualdad en el ejercicio laborioso de ser científica. En cualquier caso, las mujeres tendrán graves dificultades para cumplir de igual manera que los varones los estándares de productividad y trabajo exigidos por el SNI, y las posibilidades de permanecer o de ascender para ellas son prácticamente imposibles. Las voces de las entrevistadas demandan que los nuevos rostros de las masculinidades no sólo reconozcan el gran esfuerzo que ellas realizan para sostenerse y ganarse un espacio en la ciencia, sino que ·en casa· los hombres se corresponsabilicen en las tareas del hogar y la familia. El plano institucional es fundamental para encumbrar el trabajo científico de las mujeres, pero también lo debe ser el establecimiento de relaciones sororales en una dimensión personal/institucional. De lo contrario, la balanza seguirá inclinándose más hacia un costado que hacia otro. 1/ei.uta Penp«trvas SoaoJe, I &,c,aJ Per.specllves Jul,erDrc,embre 2013/July-Derember 1013 I Vol 15 No. 1 99 Bibliografía Álvarez Gallegos, Jaime (2012). 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Resumen La presencia de conductas que entrañan una violación grave de normas y abuso de los derechos de los demás en adolescentes es un fenómeno que altera el funcionamiento en los centros educativos y la seguridad en los barrios, y puede constituir el antecedente de un patrón de conducta antisocial en el adulto. El contexto de violencia organizada Y pandillerismo en los barrios populares en el México urbano actual lo favorece. Así, estudiar sus causas para el diseño de intervenciones efectivas toma especial importancia. Este estudio tuvo como objetivo conocer factores de riesgo y protección de conducta disocia! de ambos sexos, considerando el sesgo del manejo de la impresión. La Escala de Conducta Disocia!, el Inventario Balanceado de Respuestas Socialmente Deseables, la Escala de Búsqueda de Sensaciones, el Cuestionario de Comunicación Familiar, el Inventario de Asertividad de Rathus, el Índice de Reactividad Interpersonal y un cuestionario de relaciones sociales fueron aplicados a una muestra probabilistica de adolescentes de dos barrios con un alto indice de delitos. La muestra quedó integrada por 112 varones y 86 mujeres con una media de 15 años de edad -DE = 1.38-. Los datos se analizaron por prueba t de Student, ANCOVA, chi-cuadrado y regresión logistica binaria. En ambos sexos, pertenecer a una pandilla fuera de la escuela y trabajo fue un factor de riesgo y la comunicación abierta con el progenitor del mismo sexo fue un factor protector. La desinhibición destacó sobre todo en hombres. La empatia desde su factor de toma de perspectiva fue diferencial, aunque su reporte estuvo mediado por el manejo de la impresión. Con base en estos datos, se podrian diseñar intervenciones a nivel comunitario para prevenir la presencia de pandillas en el colegio y el barrio; a nivel de escuelas, se podrían implementar talleres que faciliten la comunicación entre padres e hijos y desarrollen habilidades de autocontrol y empalia. Abstract The presence of behaviors of serious violation of rules and abuse of the others' rights in adolescents is a phenomenon that disrupts the educational centers and security in the neighborhoods, and may be the anteceden! of an antisocial behavioral pattem in the adult. Nowadays this is favored by !he context of organized violence and gang activity in the working-class neighborhoods of the urban Mexico. Therefore the study of the causes of the dissocial behavior takes special importance for the design of effective ' Facultad de PsicolotJía, Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL}. Correo electrónico: jose_ moral@ holmail.com t t Correo e/eeúónico: imjusan_humberto@hotmail.com ISSN 1405-1133 © 2008 Universidad Autónoma de Nuevo León, University of Tennessee. �104 / Análisis por sexo de factores de riesgo y protección de conducta disocia[ interventions. The aim of this study was to know risk and protection factors of dissocial behavior of the two sexes, taking into account the bias introduced by the impression management. The 27-item Dissocial Behavior Scale, the Balanced lnventory of Desirable Responding, the Sensalion Seeking Scale, the Parent-Adolescent Communication Scale, the 30-item Rathus Assertiveness Schedule, the Interpersonal Reactivity lndex and a social relationship questionnaire were applied to a probability sample of adolescents that lived in two neighborhoods with high indexes of offenses. The sample was integrated by 112 male and 86 women with an average of 15 years old (SO= 1.38). The data were analyzed using t-test, ANCONA, chi-square test and binary logistic regression in the sample of women and that of men. In the two sexes belonging to a gang outside of the school and job was a risk factor and open communication with the progenitor of the same sex was a protective factor. The desinhibition was outstanding above ali in men. The empathy factor of taking perspective was differential, although its report was mediated by the impression management. Based on these data, intervenlions at community level could be designed to prevent the presence of gangs at school and in the neighborhood; at the leve! of schools, workshops that facilitate communication between parents and children and develop self-control skills and empathy could be implemented. Palabras clave / Key words: Conducta disocia!, búsqueda de sensaciones, comunicación parental, deseabilidad social, empatía./Dissocial behavior, sensation seeking, parent communicalion, social desirability, empathy. Introducción El trastorno disocia!, entendido como un patrón de comportamiento que viola los derechos básicos de los demás y reglas sociales que se espera que el niño o adolescente comprenda y respete en relación con su edad y capacidad intelectual, no sólo presenta una prevalencia diferencial por sexos -seis a 16 por ciento en varones y de dos a nueve por ciento en mujeres-, sino también una manifestación diferenciada. En los hombres dominan la agresión, violencia, robo, vandalismo y violaciones graves de normas; en las mujeres aparecen formas sutiles de violencia como rechazo social, y dominan las mentiras, chantajes y conductas sexuales precoces (American Psychiatry Association, 2013; Mervielde, l. et al., 2005; Shiner, R., 2005). Desde una perspectiva biopsicosocial, las diferencias entre ambos sexos se explicarían por causas biológicas, psicológicas y socioculturales (Andrade, J., J. Barbosa y C. Lazada, 2004). Entre las causas biológicas, los factores hereditarios son determinantes significativos en ambos sexos, pero el ambiente favorece más su expresión en hombres (Viding, E., H. Larsson y A. Jones, 2008). Se señalan como causas biológicas diferenciales los mayores niveles de testosterona, menores niveles de monoaminoxidas y mayor Revi,/a Perspectivas Sccia/es I Social Perspectives Julio-Diciembre 2013/Ju/y-December 2013 / Vol. 15 No. 2 105 inmadurez de la corteza cerebral en varones durante la pubertad y adolescencia; estos niveles más altos generan más agresividad, menor control de impulsos y, consecuentemente, más rechazo por parte de los cuidadores y entorno social a causa de las conductas disruptivas (Coccaro, E. et al., 2007; Eensoo, D. et al., 2004). También entre estos factores se suelen incluir los aspectos de vinculas al determinar la maduración de diversas estructuras cerebrales implicadas en las funciones de autocontrol, como el área basomedial de los lóbulos prefrontales. Entre los antecedentes de crianza, se señala que el desapego materno y rechazo paterno tienen un efecto muy negativo en infantes y niños, constituyendo antecedentes de trastorno disocia! con más peso en varones (Lorenzini, N. y P. Fonagy, 2013; McGauley, G. et al., 2011). La conducta antisocial y dependencia de sustancia en el padre tienden a asociarse más con conducta antisocial en los hijos varones y con trastorno de somatización en las hijas (American Psychiatry Association, 2013). Entre los factores psicológicos, se destaca la mayor tendencia a la búsqueda de sensaciones y desinhibición de los varones; ambos rasgos conducen al incumplimiento frecuente de nomas, y a entrar en dinámicas de transgresiones, castigos y mayor rebeldía o desafío (Paris, J., 2005). Entre los factores socioculturales se tendría el rol de género aprendido; su inculcación se caracteriza por el mayor refuerzo de rasgos de agresividad y dureza en varones, y de sumisión y sensibilidad en mujeres (Alarcón, R. et al., 2009). Debe señalarse que la alexitimia o dificultad para identificar y expresar las emociones junto con un pensamiento externamente orientado, en un principio más ligada al rol de género masculino, es independiente de la conducta disocia! (Moral, J., 2010). Desde el enfoque psicosocial. la conducta disocia! se ha asociado con factores de personalidad como ausencia de miedo, búsqueda de sensaciones e impulsividad (Mervielde, l. et al., 2005), déficit de empatía (Muñoz, J., E. · Navas y J. Graña, 2005), falta de asertividad y autoconcepto negativo (Musitu, G. et al., 2007); con factores de familia como ausencia de comunicación con los padres (Jiménez, T. et al., 2007), mala calidad de la supervisión de los padres (Vanderschueren, F. y A. Lunecke, 2004) y familia monoparenatal materna (Moral, J. y M. Pacheco, en imprenta); asimismo, con factores sociales como abandono de los estudios (Juárez, F. et al., 2003), estatus socioeconómico bajo (Silva, A ., 2003), presencia de pandillas en el barrio (Mobilli, A. y C. Rojas, 2006) y marginalidad del entorno social (Atkins, R. y D. Hart, 2003). De estos factores, los rasgos de personalidad mencionados y algunos sociales, como abandono escolar, entornos urbanos desfavorecidos y pandillerismo, tienen un efecto diferencial entre ambos sexos, con más peso en la conducta disruptiva y el trastorno disocia! de varones (Farrington, D., 2004). Uno de los rasgos que presentan los niños y adolescentes de ambos sexos con trastorno disocia! es la tendencia a mentir, ya sea para sacar ventaja, �106 / Análisis por sexo de factores de riesgo y protección de conducta disocia} simular identidades o simplemente por el placer de engañar o burlarse del otro; de ahí que los instrumentos que evalúen dicho trastorno con mucha validez aparente ~ue sea evidente para la persona evaluada lo que pretenden medir- pueden perder confiabilidad (Fernández, J. y E. Echeburúa, 2006). El trastorno disocia! es un diagnóstico específico para niños o adolescentes, y constituye un criterio o antecedente necesario para el diagnóstico de trastorno antisocial de la personalidad en adultos. Menos de la mitad de los casos de trastorno disocia! evoluciona hacia un trastorno antisocial de la personalidad, siendo factores de riesgo para dicha evolución el inicio infantil -antes de los 1O años- y una gravedad severa. Debe señalarse que ambas manifestaciones se dan con más frecuencia en varones y se observan más en entornos urbanos desfavorecidos (American Psychiatry Association, 2013; Atkins, R. y D. Hart, 2003). Considerando la epidemiología y efecto diferencial de los factores de riesgo y protección de la conducta disocia! en ambos sexos (American Psychiatry Association, 2013; Coid, J. et al., 2009), y que la evaluación de la conducta disocia! por escalas autoaplicadas está afectada por el manejo de la impresión (Fernández, J. y E. Echeburúa, 2006), a la hora de estudiar la significación y contribución de estos factores sería importante realizar los análisis en muestras diferenciadas de hombres y mujeres; asimismo, sería necesario controlar el efecto del manejo de la impresión. Desde un enfoque psicosocial, el presente estudio tiene como objetivo conocer si un conjunto de variables sociodemográficas --€scolaridad, edad y ocupación- y psicosociales -relaciones sociales, asertividad, empatía, búsqueda de sensaciones y comunicación con los padres- son diferenciales y permiten predecir la presencia o ausencia de conducta disocia!. En su estudio se separa a hombres y mujeres para describir semejanzas y diferencias, asimismo se controla el efecto del manejo de la impresión en la variable pronosticada. Se espera que estar escolarizado, contar con mayor edad, así como con mayor escolaridad, asertividad, empatía y comunicación abierta con los padres sean factores protectores ~ue disminuyan la probabilidad de conducta disocia!-; y la búsqueda de sensaciones y pertenecer a una pandilla sean factores de riesgo (Mervielde, l. et al., 2005; Farrington, D., 2005; Farrington D. y J. Coid, 2003). La búsqueda de sensaciones probablemente tenga más peso en hombres y la empatía en mujeres por predisposiciones sociobiológicas diferenciales (Buss, D., 2009; Crawford, C. y C. Salmon, 2004). Debe aclararse que estas hipótesis no se derivan de una teoría concreta, sino de los hallazgos empíricos e implicaciones de un enfoque o Revisra Penpectivas Sociales / Social Penpedives Julio-Diciembre 20/3/July-December 2013 I Yo/. 15 No. 2 107 perspectiva psicosocial. Las teorías en el campo de estudio de la conducta disocia! abarcan una o pocas variables y son muy limitadas en su alcance, como la propuesta cognitiva del desarrollo moral (Van der Velden, F. et al., 2010) o la teoría de la mente (Gómez, M. et al., 2010); por el contrario, una perspectiva psicosocial abarca un gran número de variables y posee más alcance. Precisamente, el objetivo de esta investigación es explicar la mayor cantidad de varianza posible con la coherencia del enfoque psicosocial. Hoy en día, este planteamiento es el más usual dentro del campo de estudio, junto con el biopsicosocial, el cual aún más amplio en su alcance (Farrington, D. y J. Coid, 2003; Silva, A., 2003). Se emplea una muestra probabilística de adolescentes que viven en dos barrios de San Nicolás de los Garza, Nuevo León, México, que cuentan con altos índices de pandillerismo y delincuencia --€ntorno urbano desfavorecido- para proporcionar datos relevantes al campo de estudio; por lo que esta investigación puede proporcionar datos valiosos para la planificación de políticas preventivas y de intervención por el tipo de muestreo empleado, el conjunto de variables consideradas ~ue son factores de riesgo y protección documentados en investigaciones previas a nivel mundial-, el análisis diferencial por sexo y el control de la deseabilidad social. Método Se realizó un estudio descriptivo-correlaciona! con un diseño ex post facto transversal mediante encuesta, empleando con muestreo probabilístico. Participantes Se obtuvo una muestra aleatoria estratificada por sexo en dos barrios con alto índice de pandillerismo y delincuencia, ubicados en San Nicolás de los Garza, Nuevo León, México: Lagos de Chapultepec y Paseo del Nogalar. Participación de 112 hombres y 86 mujeres -N == 198-. El barrio Paseo del Nogalar cuenta con unas mil 3 viviendas familiares y su censo poblacional registra 4 mil 198 habitantes. El barrio Lagos de Chapultepec cuenta con aproximadamente 365 viviendas (Secretaría de Desarrollo Humano de la Presidencia Municipal de San Nicolás de los Garza, 2009); como no existe un censo oficial de habitantes, tomando como promedio entre cuatro y cinco personas por vivienda, el total de habitantes sería mil 642. La población objeto de estudio fueron adolescentes de ambos sexos con edades de 14 a 17 años, lo que representa ocho por ciento de la población (Consejo Nacional de Población, 2009). La suma de la población de ambos barrios es 5 mil 840. El ocho por ciento sería 467. �108 / Análisis por sexo de facJores de riesgo y protección de conducta disocia/ El porcentaje de conducta disocia! en población de adolescentes escolarizados para ambos sexos sería de nueve por ciento (American Psychiatry Association, 2013; Juárez, F. et al., 2003; Medina, M. E. et al., 2003) y en menores infractores, de 50 por ciento (Hare, R., 2003). En un barrio con mucho abandono escolar, pandillas y delincuencia juvenil, el estimado puede ser intermedio, es decir, un tercio, 33 por ciento. Considerando un intervalo de confianza de 95 por ciento y un error de estimación de cinco por ciento, el tamaño de muestra debería ser de 198, es decir, una fracción de muestreo de 42 por ciento (Win Episcope 2.0; Thrusfield, M., et al., 2001). La tasa de rechazo al participar fue de uno cada 12 en hombres y una cada cinco en mujeres, lo que dificultó el obtener 99 hombres y 99 mujeres, así se optó por una equivalencia estadística entre sexos -x2 (1, N 196] 3.41, p = .06-. = ..' t' ..' '' 1, ' = El promedio de edad fue de 15 años con una desviación estándar de 1.38. La edad mínima fue de 14 y la máxima de 17 años. El promedio de edad de los varones -M = 15.70, DE= 1.20- fue significativamente mayor -t[189.84] -2.42, p = .02- que el de las mujeres -M 15.23, DE= 1.48-. = = La mayoría de los participantes reportó tener estudios de secundaria, 72 por ciento-142 de 198-; 22 por ciento -44 de 198- de media superior; cuatro por ciento -ocho de 198- de primaria; y dos por ciento -4 de 198-, universitarios. Los promedios de escolaridad fueron equivalentes entre ambos sexos -U= 4514.5, ZU = -0.79, p = .43-. Respecto a la ocupación, 70 por ciento - 139 de 198- dijo estar estudiando y 30 por ciento -59 de 198haber abandonado los estudios. La frecuencia de abandono de estudios fue significativamente mayor -x2[1, N = 198) = 4.31 , p = .04, con la corrección de Yates x2 (1, N = 198] = 3.69, p = .05- en hombres -36 por ciento, 40 de 112- que en mujeres -22 por ciento, 19 de 86-. Instrumentos Se aplicó un cuestionario. Éste se iniciaba con preguntas sociodemográficas y le seguían las siguientes siete escalas en un orden de secuencia fijo: Escala de Conducta Disocia! (ECODl27) de José Moral y María Elena Pacheco (2011 ). Es una escala tipo Likert de 27 ítems con rangos de cinco puntos cada uno: de 1 totalmente de acuerdo, a 5, totalmente en desacuerdo. Todos están redactados en sentido de rasgos disociales. Las puntuaciones en la escala y sus seis factores se obtienen por suma simple de ítems. A menor puntuación, mayor presencia de conductas dísociales. El rango de las puntuaciones puede variar de 27 a 135. Una puntuación de 85 o menor define Revisto Perspectiva., Sociales I Social PerspecUves Julü,-Diciembre 20/3/Ju/y-December 20/31 Vol. 15 No. 2 109 caso de conducta disocia!. Los 27 ítems tienen una consistencia interna alta -a= .91- y su puntuación total resulta estable a las cuatro semanas - r = .78-(Pacheco, M. y J. Moral, 2010). Inventario Balanceado de Respuestas Socialmente Deseables (BIDR6) de Delroy Paulhus (1991) con la adaptación al español de José Moral, Cirilo H. García y César Antona (2012). Consta de dos factores: manejo de impresión y autoengaño. Está integrado por 40 ítems redactados como proposiciones afirmativas, la mitad en sentido del rasgo y la otra mitad en sentido opuesto. Se responden según una escala tipo Likert que va de 1 -nada de acuerdoª 7 -totalmente de acuerdo-. El rango de la escala es de 40 a 280. Se ha encontrado consistencia interna, por el alfa de Cronbach, que varía de .68 a .80 para la escala de autoengaño, de .75 a .86 para la escala de manejo de impresión y de .81 a .85 para los 40 ítems (Paulhus, D. y D. Reíd, 1991). En el estudio de validación en México, la consistencia interna de los cuatro factores varió de .61 a .76. Por el método de Mínimos Cuadrados Generalizados, los índices de ajuste para un modelo de cuatro factores correlacionados fueron de buenos -x2/gl = 1.77 y RMSEA = .03-- a adecuados -GFI = .90 y AGFI = .88- (Moral, J ., C. García y C. Antona, 2012). Escala de Búsqueda de Sensaciones (SSS-V) de Marvin Zuckerman, Sybil Eysenck y Hans Eysenck (1978) con la adaptación al español de Jorge Pérez y Rafael Torrubia ( 1986). Consta de 40 ítems. El instrumento proporciona una puntuación total y cuatro factores de 1O ítems cada uno: búsqueda de emociones, búsqueda de excitación, desinhibición, así como susceptibilidad al aburrimiento. La consistencia interna de la escala varía de .83 a .86 y la de sus factores, de .56 a .82 (Zuckerman, M., S. Eysenck y H. Eysenck, 1978). Inventario de Asertividad de Rathus (RAS) de Spencer Rathus (1973), con la adaptación al español de Vicente Caballo (2000). Cuenta con 30 ítems. Evalúa el grado de acuerdo-desacuerdo en una escala de -3 -muy característico de mí- a +3 -muy poco característico de mí-, sin punto intermedio, en relación con conductas de autoafirmación y defensa de los propios intereses, preferencias y opiniones. Su rango varía de 30 a 180 y su consistencia interna de .76 a .80 (Rathus, S., 1973). En México se obtuvieron tres dimensiones con los 30 ítems del RAS: asertividad en situaciones cotidianas, asertividad por medios indirectos y no asertividad, con valores de consistencia interna mayores a .70 (Flores, M., R. Díaz y S. Rivera, 1987). El Índice de Reactividad Interpersonal (IRI} de Mark Davis (1980) con la adaptación al español de Vicente Mestre, María Dolores Frías y Patricia Samper (2004 ). Se compone de 2 8 ítems con un rango de 1 -no me describe bien- a 5 -me describe muy bien-y cuatro factores: fantasía -a= .70-, �110 J Análisis por sexo de factores de riesgo y protección de conducta disocia/ preocupación empática -a = .65-, malestar personal -a = .64- y toma de perspectiva -a= .56-. Su rango varía de 28 a 140. A mayor puntuación en la escala, se reporta mayor empatía (Mestre, V., M. Frías y P. Samper, 2004 ). Cuestionario de Comunicación Familiar (PACS) de Howard Barnes y David Olson (1982) con la adaptación al español de Gonzalo Musitu, Sofía Buelga, Marisol Lila y María Jesús Cava (2001 ). Cuenta con 20 ítems con un rango de cinco puntos -de 1, nunca, a 5, siempre- y está integrado por tres factores: comunicación abierta -11 ítems-, evitativa -cinco ítemsy ofensiva -cuatro ítems- que se repiten para evaluar a la madre y al padre. Los valores de consistencia interna de los factores varían de .75 a .83. La consistencia interna de la escala es de .92 para la evaluación de la comunicación con la madre y .94 para la evaluación de la comunicación con el padre (Musitu, G. et al., 2007). En la presente muestra, al igual que en otro estudio realizado en México (Moral, J., J. Sánchez y M. Villarreal, 2010) y en el estudio original de Howard Barnes y David Olson ( 1982), una estructura de dos factores se ajusta mejor a los datos y es más consistente: comunicación abierta con 11 ítems -a= .94 para el padre y .75 para la madre- y problemas de comunicación con nueve ítems -a = .77 para el padre y .64 para la madre-, explicando 54 por ciento de la varianza en la evaluación de los padres criterio de Kaiser- y 34 por ciento en la evaluación de las madres -criterio de Cattell- por Componentes Principales. Revuta Penpectiwu Sot:14/es I Social Penpecnre, Juho-Diciembre 20 l 3/July-December 201J ¡ Vol ¡5 No. l 111 responsables de la misma y se señalaban las fuentes de financiamiento. Se garantizaba la confidencialidad del tratamiento de los datos con base en las normas de la Sociedad Mexicana de Psicología (2007). Asi, las respuestas eran anónimas. El cuestionario de autorreporte estaba integrado por siete ~scalas, las cuales se tardaba aproximadamente una hora en responder. Los mstrumen!os se aplica~on en el hogar de los participantes. Se les pedía que, en la medida de lo posible, el lugar en que respondieran fuera adecuado para trabajar a solas, con intimidad, y con la menor cantidad de distractores posibles. Análisis de datos = = Cuestionario de Relaciones Sociales (CRS). Fue elaborado para este estudio por los autores del artículo. Consta de 18 preguntas: 12 dicotómicas, tres ordinales y tres numéricas. Está dividido en tres secciones que el participante debe responder según sus contextos de interacción: relaciones en la escuela, en el trabajo y fuera de la escuela y trabajo. Cada sección cuenta con seis preguntas: si pertenece a un grupo de amigos, a una pandilla, si tienes amigos/ as personales con los que se relaciona fuera del grupo y la pandilla y si tiene novia/o -cuatro dicotómicas-, cuántos amigos/as personales tiene -una numérica- y de éstos/as a cuántos/as considera íntimos/as -una ordinal con rango de 1, todos, a 6, ninguno-. Se maneja a nivel de preguntas individuales. En la~ muestras de mujeres -n 86-y hombres -n 112- por separado, en pnmer lugar, se contrastaron las diferencias de medias o de frecuencias entr~ los dos grupos de caso o no caso de conducta disocia!; en segundo lugar, debido al sesgo introducido por el manejo de la impresión en el autorreporte de conducta disocia!, los contrastes se realizaron por análisis de covarianza _ covariante: manejo de la impresión; dependiente: puntuación total del ECODl27· e independientes: edad, variables de personalidad y número de amigo~ personales dicotomizadas por la mediana, los dos grupos de las variables dicotómicas de relaciones sociales y del estado laboral, los cuatro niveles de escolaridad Y los seis niveles de las porciones de amigos íntimos-; y en tercer lugar se estimó un modelo de clasificación por regresión logística binaria con las variables que son diferenciales en ambos análisis, empleando el método condicional de pasos progresivos (Forward: conditional). Los contrastes con las variables numéricas --edad, personalidad y número de amigos personalesse realizaron con la prueba t de Student para dos muestras independientes. Los contrastes con las variables ordinales ---escolaridad y porción de amigos íntimos- se hicieron con la prueba U de Mann-Whitney. Los contrastes con las variables cualitativas se ejecutaron con la prueba chi-cuadrada, empleando la corrección de Yates con las dicotómicas. La correlación entre el ECODl-27 y la deseabilidad social se estimó por el coeficiente producto momento de Pearson (r). El nivel de significación para el rechazo de la hipótesis nula se fijó en p !i .05. Los cálculos fueron realizados por el programa estadístico SPSS16. Procedimiento Resultados La muestra se obtuvo visitando casa por casa por un procedimiento de rutas aleatorias trazadas en un mapa de la zona; es decir, se empleó un método probabilístico de muestreo (Instituto de Estudios Sociales Avanzados, 2009). Se intentaba alternar, al menos en la primera mitad de la muestra, la solicitud de participación entre hombre y mujer de 14 a 17 años para lograr la equivalencia de género. Antes de obtener el consentimiento expreso del menor y la madre o padre se explicitaban los propósitos de la investigación, se indicaban los Casos de conducta disocia/ y sesgo de deseabilidad social La distribución de la puntuación total del ECODl27 se ajustó a una curva normal en la muestra de mujeres -ZK-S = 0.86, p = .45-, de hombres - ZK-S 0.65, P .80-y conjunta -ZK-S 0.70, p .71-. Considerando el punto de corte de puntuaciones menores o iguales a 85 (Pacheco, M. y J. Moral, 2010), se obtuvo 33 por ciento --65 de 194- de casos de conducta disocia!. = = = = �112 / Análisis por sexo defactores de riesgo y protección de conducta disocia/ = La diferencia de casos fue significativa entre hombres y mujeres -x2[1 , N 194] 14.75, p < .01 , con la corrección de Yates x2[1 , N 194] = 12.59, p < .01-. El porcentaje de casos en mujeres fue 18 por ciento -15 de 82-frente a 45 por ciento-SO de 112- en hombres. = = Tabla 1. Contraste de medias en variables psicológicas, sociodemográticas y de relaciones sociales entre casos o no casos de conducta disocia! por la prueba t de Student en mujeres y hombres Mujeres La puntuación total de la Escala de Conducta Disocia! de 27 ítems (ECIODl-27) presentó correlación significativa con deseabilidad social -.47 en hombres y .44 en mujeres- y su factor de manejo de la impresión -.53 en hombres y .47 en mujeres-. El autoengaño fue independiente en hombres - r = .18, p .06-, pero no en mujeres -r .26, p = .02-. A mayor rasgo de conducta disocia! aparece menor puntuación en deseabilidad social y en sus dos factores. Por su significación en ambas muestras, mayor magnitud e impacto -falseamiento deliberado---, se consideró necesario controlar el efecto del factor de manejo de la impresión. = = Diferencias entre participantes con o sin conducta disocia/ 1 < l~ Con significación estadística por la t de Student, las mujeres con conducta disocia! presentaron mayor promedio en desinhibición y susceptibilidad al aburrimiento que aquéllas sin conducta disocia!; a su vez, menor promedio en toma de perspectiva, comunicación global y abierta con la madre. Asimismo, los hombres con conducta disocia! tuvieron mayor promedio en búsqueda de sensaciones, de emociones y de excitación y desinhibición que aquéllos sin conducta disocia!; a su vez, menor promedio en comunicación total, abierta y problemática con el padre, así como en toma de perspectiva (tabla 1). Con significación estadística por la prueba chi-cuadrada, las mujeres con conducta disocia! señalaron con más frecuencia pertenecer a pandillas fuera de la escuela y trabajo que aquéllas sin conducta disocia!. Los varones con conducta disocia! dijeron con más frecuencia pertenecer a pandillas en la escuela, así como fuera de la escuela y trabajo que aquéllos sin conducta disocia!; asimismo, tener con más frecuencia novia en la escuela (tabla 2). 113 1/evi.,u, Penpectivas Scciale.s I Sccial Penpectiws Juli<>-Diciemhre 2013/July-December 20131 Vol. 15 No. Z Variables comparadas Grupo N Comunicación total (positiva) con la madre No M 67 64.01 Hombres DE 11.90 Sí 15 52.93 5.52 Comunicación abierta con la madre No 67 40.42 10.2.9 Sí 15 32.00 4.26 Problemas comunicación con la madre No 67 21.40 5.64 Sí 15 24.07 3.57 Comunicación total (positiva) con padre No 67 55.37 10.22 Si 15 49.87 14.74 Comunicación abierta con padre No 67 31.72 12.63 Problemas comunicación coa el padre Asertividad Si 15 26.80 No 67 21.34 7.42 14.35 Sí 15 21.93 8.78 No 67 8.12 14.98 15 7.67 13.11 No 67 85.87 14.30 S.04 ** l.75 Sí 15 81.60 13.57 No 67 22.43 4.42 Sí 15 18.73 3.43 No 67 5.21 Fantasía 1.33 0.27 0.73 Sí 15 18.40 DE 62 63.37 11.01 50 62.84 12.08 62 40.06 8.47 50 38.82 10.75 62 21.69 4.61 50 20.98 3.90 62 60.24 10.46 50 55.26 9.20 62 37.05 9.77 50 29.22 13.85 62 21.81 5.14 50 8.57 .08 .19 18.96 62 6.27 12.13 50 6.74 11.51 62 83.23 11.74 50 79.94 12.70 62 21.85 3.81 50 19.82 4.47 62 19.08 4.71 50 18.78 4.85 .91 No 67 21.61 5.65 Sí 15 24.27 4.59 No 67 37.42 8.20 Sí 15 38.40 5.96 ** 1.70 0.44 .46 No 6 7 17.24 5.17 15 20.40 8.56 Búsqueda de emociones No 67 4.88 2.32 Sí 15 5.07 3.22 0.26 Búsqueda de excitación No 67 5.18 1.72 . 62 21.18 4.41 50 20.18 4.18 .09 .66 62 36.55 7.38 50 35.24 6.87 62 1.37 p 0.24 .81 0.68 .49 0.87 .39 2.64 .01 3.50 ** 2.18 .03 .79 5.58 Sí Escala de Búsqueda de Sensaciones M 1.37 .19 3.03 19.51 N 1.05 .29 Toma de perspectiva Malestar interpersonal S.44 ** 0. 11 Sí Empatía Preocupación empática p 18.08 5.81 50 21.82 4.45 62 .19 0.21 1.42 .16 2.60 .01 0.33 .74 1.22 .23 0.96 .34 3.7S ** 5.55 2.32 50 6.46 2.06 2.17 .91 62 4.55 1.70 . .79 Grupos de comparación: Conducta disocia!: Sí o No. ,.. p < .01. .84 .03 .02 �114 / Análisis por sexo de factores de riesgo y protección de conducta disocia/ Tabla 2. Contraste de frecuencia de grupos de variables sociodemográficas y de relaciones personales con ser o no caso de conducta disocia! por la prueba chicuadrada en mujeres y hombres Variables dicotómicas Estudia o trabaja -,J. 82 1.39 p N .40 112 -,J. p l.55 .21 64 Grupo de amigos en el trabajo IO O 1.94 .16 0.80 N No 0.12 .73 15 0.02 .88 O O fuera de 82 0.72 .40 0.18 .67 111 0.09 .77 O escuela trabajo 64 3.51 .06 2.05 . 15 69 10.01 ** 7.99 Pandilla fuera de escuela y del trabajo 82 14.69 ** 12.43 ** 7.38 .01 6.37 .01 Amigos personales en escuela 64 1.23 .27 0.27 .60 70 l.26 .26 0.57 .45 Amigos personales en el trabajo 9 1.15 .28 0.01 .91 .32 0.25 .62 Amigos personales fuera de la escuela y del trabajo 82 0.09 .77 .72 0.01 .91 Novia en la escuela 62 0.53 .46 0.05 .83 69 8.52 ** 6.81 .01 Novia en el trabajo 9 1.15 .28 0.01 .91 16 1.07 .30 O Novia fuera de la escuela y del trabajo 82 0.42 .52 0.13 .72 111 1.36 .24 0.95 16 111 O 0.13 .33 -p < .01. Con significación estadística por la prueba U de Mann-Whitney, los varones y las mujeres con conducta disocia! presentaron promedios de escolaridad menores, además, los varones con conducta disocia! tuvieron un promedio de porción de amigos íntimos en el trabajo menor que aquéllos sin conducta disocia! (tabla 3). U Hombres Zu p 1.77 67 3.31 No 67 2.24 0.55 Sí 15 1.93 0.46 M DE U .66 531 27 3.56 1.76 8 2.75 1.70 19 · 8 5.50 .93 S 1.74 15 3.53 1.64 N Zu p 0.61 54 - 43 3.28 1.62 No y Sí Escolaridad 111 54 3.41 DE Sí No En trabajo M 246 0.44 10 3.20 1.62 7 5.00 3 2 6.00 ** 1.31 Sí O .37 70 Mujeres Grupo Yates p 1.10 .29 En la escuela Grupo de amigos en la escuela Grupo de amigos fuera de la escuela y del trabajo Pandilla en la escuela p Yates .24 0.69 115 Tabla 3. Contraste de promedios de la porción ordinal de amigos íntimos en las tres situaciones sociales y escolaridad entre ser o no caso de conducta disocia! por la prueba U de Mann-Whitney en mujeres y hombres Hombres Mujeres N Revista PerspecJivas Sociales I Sociol Perspectives Ju/ít>-Diciembre 2013/July-De,:ember 2013 / JW. / 5 No. 1 2.97 62 3.65 1.69 477 0.31 378 1.96 .76 .os 49 3.71 1.80 1484 0.21 .83 62 2.34 0.57 50 2.12 0.48 1227 2.40 .02 Grupo: Conducta disocia!: Si o No. Porción ordinal de amigos íntimos: 1 = a todos, 2 = a casi todos, 3 a bastante, 4 = a unos pocos, 5 a uno y 6 a ninguno. - p < .01 . = = = En la muestra de mujeres, al parcializar el efecto del manejo de la impresión sobre la puntuación total del ECODl27 y realizar las comparaciones de medias por análisis de covarianza, se observó diferencia significativa entre quienes pertenecen o no a un grupo de amigos fuera de la escuela y trabajo, a una pandilla en la escuela y a una pandilla fuera de la escuela y trabajo, así como entre quienes puntúan alto o bajo en búsqueda de sensaciones, desinhibición, comunicación total y abierta con la madre, preocupación empática Y asertividad. En la muestra de hombres apareció una diferencia significativa entre quienes trabajan o estudian, pertenecen o no a una pandilla en la escuela Y fuera de la escuela y trabajo, tienen o no novia en la escuela y fuera de la escuela y trabajo, así como entre quienes puntúan alto o bajo en comunicación total y abierta con la madre, comunicación total, abierta y problemática con el padre, búsqueda de sensaciones, de emociones y excitación, desinhibición y susceptibilidad al aburrimiento (tabla 4). �116 / Análisis por sexo de factores de riesgo y protección de conducta disocia/ Tab la 4. ANCOVA controlando el efecto del manejo de la impresión sobre la puntuación total del EC0 D127 en mujeres y hombres Hombres Mujeres Edad* Escolaridad* Estudia o trabaja F gl 0.43 1, 79 1.68 3, 77 0.15 1, 79 p F 0.15 gl 1.23 3, 107 .30 .70 4.86 1, 109 .03 1, .02 .51 .18 Comunicación total (positiva) con la madre* 4.46 1, 79 .04 Comunicación abierta con la madre* S.44 1, 79 .02 Problemas de comunicación con la madre* 1.69 1, 79 .20 Comunicación total (positiva) con el padre* 0.99 1, 79 .32 Comunicación abierta con el padre* 0.91 1, 79 .34 Problemas de comunicación con el padre* 2.19 1, 79 .14 Asertividad* 3.99 1, 79 .05 0.02 1, 79 Toma de perspectiva• 1.86 1, 79 Fantasía* o Preocupación empática* 4.01 Malestar peisonal* 1.65 1, 79 .20 Escala de búsqueda de sensaciones* 11.31 1, 79 ** Búsqueda de emociones* 0.38 1, 79 .54 Búsqueda de excitación* 2.18 1, 79 .14 Desinlubición* S.87 Empalia* *Variables dicotomizadas por su mediana. "* P < .01 . 1, 79 1, 79 t, 79 .89 .18 .95 .os .02 1, p .70 109 S.42 109 S.99 1, 109 .02 0.08 1, 109 .78 7.89 t, .01 109 13.09 1, ** 109 0.76 1, 109 ** 1.88 1, 109 .17 0.04 1, 109 .84 2.86 1, 109 .09 0.19 1, .66 109 1, 109 1, 109 .87 14.94 1, 109 ** S.86 1, 109 .02 17.72 1, 109 ** 10.19 t, ** 0.02 O.O! 109 .91 Re,ista Perspectivas Sociales/ Social Perspectives Julio-Diciembre 20I3/July-December 2013 J Vol. 15 No. 2 117 Modelos de clasificación de ser o no caso de conducta disocia! Desde los dos análisis de comparación previos, en mujeres resultaron cuatro variables diferenciales -comunicación total y abierta con la madre, desinhibición y pertenecer o no a una pandilla fuera de la escuela y trabajo-y en hombres, 1O -comunicación total, abierta y problemática con el padre, búsqueda de sensaciones, emociones y excitación, desinhibición, pertenecer a una pandilla en la escuela y fuera de la escuela y trabajo, así como tener novia en la escuela- (tablas 1, 2, 3 y 4). Con estas variables se estimaron los modelos de regresión logística binaria. = = En mujeres el modelo fue significativo -x2[2, N 82] 25.02, p < .01- y explicó 46 por ciento de la varianza del criterio dicotómico por el coeficiente pseudo-R2 de Nagalkerke. Clasificó de forma correcta a 89 por ciento - 73 de 82- de las participantes, siendo más específico al rechazar al no-caso -95 por ciento, 64 de 67- que sensible al detectar al caso -60 por ciento, nueve de 15---. Quedó integrado por dos variables: pertenecer a una pandilla fuera de la escuela y trabajo -OR = 10.68- como factor de riesgo y la comunicación total ~n sentido positivo-- con la madre ---OR = 0.90- como factor protector de pertenecer al grupo de adolescentes sin rasgos disociales (tabla 5). < .01- En varones el modelo fue significativo -x2[4, N = 68] = 33.60, p y explicó 53 por ciento de la varianza del criterio dicotómico por el coeficiente pseudo-R2 de Nagalkerke. Clasificó de forma correcta a 82 por ciento -56 de 68- de los participantes, siendo más específico al rechazar al no-caso ~8 por ciento, 37 de 42- que sensible al detectar al caso -73 por ciento, siete de 26-. Quedó integrado por cuatro variables: tener novia en la escuela -OR = 6.89-, pertenecer a una pandilla en la escuela ---OR = 6.89- y mostrar desinhibición -OR = 1.68- como factores de riesgo; y reportar alto nivel de comunicación problemática con el padre -OR = 0.79como factor protector de pertenecer al grupo de adolescentes escolarizados sin rasgos disociales. En este modelo se perdió 39 por ciento-44 de 112-de los hombres --40 que no están escolarizados y cuatro con valores perdidos(tabla 5). Al excluir el tener novia y pertenecer a una pandilla en la escuela, se pudo hacer el cálculo con toda la muestra de varones. Se obtuvo un modelo significativo -x2[3, N = 111] = 27.92, p < .01- que explicó 30 por ciento de la varianza del criterio dicotómico por el coeficiente pseudo-R2 de Nagalkerke. Clasificó de forma correcta a 67 por ciento ~5 de 111- de los participantes, siendo más específico al rechazar al no-caso - 72 por ciento, 45 de 62- que sensible al detectar al caso -61 por ciento, 30 de 49-. Quedó integrado por �118 ¡ Análisis por sexo de factores de riesgo y protección de conducta disocia/ Rnuta Per.p«rnm Soc,aJa / Soc,aJ P,npec,ne Ju/u,..Diaemb,, 20/J/July-D«a,l,e, 10131 Yol. / J No. 1 tres variables: pertenecer a una pandilla fuera de la escuela y trabaj_o -OR = 2 47- y mostrar desinhibición -OR = 1.35- como factores de nesgo; Y co~unicación abierta con el padre -OR = 0.94:- ~orno factor protector de pertenecer al grupo de adolescentes sin rasgos d1soc1ales (tabla 5). Tabla s. Modelos de regresión logística para predecir ser o no caso de conducta disocia! en mujeres y hombres Sexo Mujeres (n = 82) . ~ . EE Wald Predictores B Comunicación total con la madre --0.11 0.04 8.29 Pandilla fuera de escuela y trabajo ( 1 = Sí) 2.37 3.68 Constante 0.73 10.53 2.07 3.16 gl p •• •• 0.90 10.68 .07 39.57 -0.24 0.12 4.33 .04 0.79 Novia en la escuela ( 1 =Sí) 1.93 0.88 4.79 .02 6.89 1.89 0.52 0.91 3.83 .04 6.63 0.20 7.09 .01 1.68 Constante 1.55 2.42 0.41 1 .52 4.69 Comunicación abierta con el padre --0.06 0.02 7.78 Hombres Pandilla fuera de escuela y trabajo ( I = Si) 0.91 0.44 4.14 (n = 111) Desinhibición 0.30 O.JI 8.11 Constante --0.25 0.87 0.08 .. 0.94 .04 2.47 •• su control. Dicho estudio se realizó en estudiantes bachilleres e infractores bajacalifomianos. Al estudiar a adolescentes de barrios con alto índice de pandillerismo y delincuencia, el sesgo -medido por el BIDR-6- es muy marcado y sí requiere su control. Este sesgo lo determina sobre todo el manejo de la impresión. Debe señalarse que este resultado de sesgo es usual ante este tipo de escalas de autorreporte (Femández, J. y E. Echeburúa, 2006; Gaeta, M. y A. Galvanovskis, 2011). OR Comunicación problemática con padre Hombres Pandilla en la escuela ( 1 = Sí) (n = 68) Desinhibición 119 1.35 .77 0.78 Conducta disocia!: 1 = No, 2 =Si.Método: Pasos progresivos hacia adelante (condicional). ..,. p < .01 Discusión En mujeres y varones adolescentes nicolaitas que viven en dos barri?s con alto índice de pandillerismo y delitos, al igual que en una mue~tra_ de ~~tractores bajacalifomianos (Pacheco, M. y J . Moral, 2010), apar~ce d1stnbuc1on normal en la puntuación total del ECODl27, además sus pr~medios-88.31 en varones y 99.22 en mujeres- son intermedios entre estudiantes -102.01 en v_arones y 110.97 en mujeres- e infractores -82.43 en varones y 94 en _muJeres bajacalifomianos, aunque más próximos a infractores. Esto no~ sugIe~e que la conducta disocia! es común y un rasgo adaptativo e~ un amb1~nte violento Y conflictivo. Con el punto de corte sugerido de 85, habna 33 por ciento d_e casos de conducta disocia! frente a 50 por ciento en infractores y nueve por ciento en estudiantes, lo cual refleja lo adecuado del punto de corte propuesto (Pacheco, M. y J. Moral, 201 O). En el estudio de María Elena Pacheco y José Moral (201 O), el sesgo con deseabilidad social -medido con la escala de sinceridad del Eysen~k Persona/ity Questionnaire- fue mínimo y no se recomendaba como necesano A la hora de distinguir a mujeres y hombres con o sin rasgos disociales se destaca sobre todo el pertenecer a una pandilla, ya sea fuera de la escuela y trabajo -en el barrio- o en la escuela. Es reconocido que en los dos barrios estudiados hay una presencia importante de pandillas (Secretaría de Seguridad Pública Municipal de la Presidencia Municipal de San Nicolás de los Garza, 2009). Hay, además, presencia de pandillas en los planteles escolares a los que asisten los participantes de este estudio. Se puede concebir a la pandilla como un instrumento de socialización que canaliza y acentúa los rasgos disociales, haciéndolos adaptativos. James Howell (2007) señala que los jóvenes perciben pros y contras en el hecho de pertenecer a pandillas. Entre los pros estarían que los miembros de una pandilla mejoran su prestigio o estatus entre sus pares, especialmente con las mujeres -para los chicos-, proveyendo más oportunidades de estar con ellas; brindan oportunidades de hacer dinero con ventas de droga, robos y otros delitos, y de copiar en los exámenes; además proporcionan protección en un entorno hostil y una identidad fuera de la familia. Entre los contras están la marginalidad social y los conflictos con la ley, los maestros y la familia. En jóvenes marginados con familias desintegradas en barrios peligrosos, los pros pesan más que los contras. Como también observan otros estudios (Cerda, P., 2009; Mobilli, A. y C. Rojas, 2006), la presencia de pandillas en la escuela incrementa el riesgo de que los adolescentes se integren a las mismas e incurran en conductas delictivas. En varones escolarizados, pero no así en mujeres, el tener novia en la escuela es diferencial de rasgos disociales, aun controlando el manejo de la impresión. En primera instancia, el hecho de tener novia puede ser un factor distractor que aleje al estudiante de sus deberes escolares. No obstante, éste no parece ser el punto crítico. Gonzalo Musitu y María Jesús Cava (2003) hallan que el tener novia es un factor de riesgo para el consumo de sustancias y lo relacionan con conflictos en la relación con los padres, resultando las conductas disociales formas de llamar la atención y oponerse a las expectativas paternas. Por otra parte, los rasgos disociales pueden resultar atractivos en sí mismos a las mujeres en un ambiente donde dicho patrón de conducta es adaptativo, dando más oportunidades a estos jóvenes de tener relaciones íntimas con el sexo opuesto, las cuales saben aprovechar al ser más desinhibidos y buscadores de emociones y excitación; a la vez que refuerzan su estatus social (Howell, J., 2007; Merrell, K., R. Buchanan y O. Tran, 2006). �120 I Análisis por sexo defactores de riesgo y protección de conducta disocia/ La búsqueda de sensaciones desde su factor de desinhibición destaca en ambos sexos entre las variables de personalidad diferenciales entre los adolescentes con o sin rasgos disociales, aun controlando el efecto del manejo de la impresión. No obstante, toma más peso en hombres que en mujeres, ya que en estas últimas no resulta una variable clasificadora significativa en el modelo de regresión logística binaría. La desinhibición hace referencia a un menor control de impulsos agresivos y apetitivos -sexo, drogas, comida- que proporcionan ventajas adaptativas en ambientes hostiles y de desafíos físicos continuos (Paris, J., 2005; Silva, A., 2003). En mujeres tiende a manifestarse más en el plano sexual, discusiones con la madre y en el atrevimiento u osadía; no tanto en la agresividad, vandalismo y temeridad como aparece en varones, lo que puede explicar que finalmente tome más peso en los varones en relación con la conducta disocia! medida por la escala ECODl27 {López, C. et al., 2009; Mervielde, l. et al., 2005). La empatía, desde su factor cognitivo de toma de perspectiva, diferencia en ambos sexos a personas o con sin rasgos disociales, pero al controlar el efecto del manejo de la impresión pierde su significación estadística, de ahí que no se considere en los modelos de clasificación. Aunque la empatía es una variable destacada en muchos estudios, su reporte parece estar contaminado de deseabilidad social. Gill McGauley Jessica Yakeley, J. Andrew Williams y Anthony Bateman (2011) sugieren que la empatía tiene un papel mediador de los efectos de variables temperamentales, como la búsqueda de sensaciones e impulsividad, y es fomentada por un vínculo seguro y una comunicación abierta con los padres. La comunicación con los padres del mismo sexo son aspectos diferenciales no sesgados que resultan predictores significativos de ser o no caso de conducta disocia! en ambos sexos. En la muestra de hombres, la comunicación con el padre tiene más peso que con la madre; por el contrario, en la muestra de mujeres, la comunicación con la madre tiene más peso que con el padre, lo cual indica un fenómeno de facilitación de género, seguramente en relación con los procesos de identificación que se dan en esta etapa de la vida {Shiner, R., 2005). Llama la atención que los problemas de comunicación con el padre son r~po~ados con más frecuencia entre los adolescentes escolarizados sin rasgos d1soc1ales que entre los escolarizados con tales rasgos. Esto puede indicar que el padre tolera o incluso refuerza la conducta antisocial del hijo, de ahí que la comunicación no sea problemática, aunque tampoco más abierta ni positiva. Por el contrario, la rebeldía propia de esta edad y sobre todo los conflictos con los horarios de salidas nocturnas y tareas domésticas pueden propiciar que los adolescentes escolarizados adaptados sostengan una comunicación con su padre que catalogan como más conflictiva que aquéllos con conductas Revista Perspectivas Sociales I &,ciaJ Penpectives Julil>-Diciembre 2013/July-December 20/ 31 Vol. J5 No. 2 121 disociales toleradas o desatendidas por el padre, como fugas de casa, ausentismo escolar, consumo de drogas, etcétera. Finalmente esto remarca la calidad de la supervisión de los padres como factor protector, reflejada en la capacidad para establecer y explicar las normas, reconocer comportamientos disociales y corregirlos con refuerzos de conductas alternativas y castigos oportunos (Vanderschueren, F. y L. Lunecke, 2004), asimismo, la calidad del vínculo, el amor y preocupación por los hijos (Rosenman, S. y B. Rodgers, 2006). A pesar de que las pandillas están presentes en las escuelas, el hecho de que el menor permanezca escolarizado es un factor diferencial en varones, aun controlando el efecto del manejo de la impresión, aunque con mucho menor peso que las variables de relaciones sociales, de personalidad y comunicación familiar, al igual que se observa en otros estudios {Musitu, G. et al., 2007). La asertividad es una variable diferencial al controlar el efecto del manejo de la impresión en mujeres y, como en otros estudios, posee una asociación débil (Garaigordobil, M., Z. Álvarez y V. Carralero, 2004). Al ser un aspecto deficiente en la cultura mexicana, especialmente en niveles socioeconómicos bajos y ser mujer (Díaz, R., 2003), se insiste en considerar esta variable dentro de las intervenciones; además se sugiere medir este concepto con la Escala Multidimensional de Asertividad de Mirta Margarita Flores Y Rolando Díaz-Loving (2004), la cual fue desarrollada en México y puede proponer datos más específicos a la cultura de los participantes. Como limitaciones del estudio, debe señalarse que los datos son extrapolables a la población de los dos barrios estudiados y deben manejarse como hipótesis en otras poblaciones afines, como barrios urbanos de escasos recursos de países hispanos; al poseer una naturaleza de autorreporte, los resultados pueden diferir con instrumentos de naturaleza distinta, como proyectivos o entrevistas abiertas. Finalmente, aunque la Escala de Búsqueda de sensaciones (SSS-V) y el Indice de Reactividad (IRI) no se encuentran validados en población mexicana, sí lo están en otros países latinos hispanoparlantes con propiedades psicométricas adecuadas que reflejan confiabilidad y validez. Conclusiones y sugerencias finales La presencia de conducta disocia! es alta en estos barrios, sobre todo en varones como se esperaba, con un porcentaje intermedio entre estudiantes e infractores recluidos. En ambos sexos, el pertenecer a una pandilla fuera de la escuela y trabajo es un factor de riesgo de conducta disocia!; y una comunicación abierta con el progenitor del mismo sex o es un factor de �122 / Análisis por sexo de factores de riesgo y protección de conducta disocia/ protección. El rasgo de desinhibición fue diferencial en ambos se~os, ~ro toma más peso en varones, al entrar también en el m~elo de clas~cac1on. Entre varones escolarizados el pertenecer a una pandilla y tener novia en la escuela así como reportar menos problemas de comunicación con el padre, predice ~ertenecer al grupo de conducta dísocial. Esto último puede indi~r que el padre de hijos con conductas disociales desatiende o refuerza las mismas. El abandonar los estudios es un aspecto diferencial de los adolescentes con rasgos disociales de ambos sexos, aunque mediado por las variables ?e relaciones, personalidad y comunicación familiar antes se~_aladas..La em~atla, desde su factor cognitivo de toma de perspectiva, tamb1en es d1f~renc1a~ _en ambos sexos, aunque su reporte está mediado por el manejo de la 1mpres1on. De estos datos se deduce la necesidad de intervenciones paliativas y preventivas por parte de las autoridades municipales sobre el a~biente propiciador de conductas disociales que se vive en estos dos barnos. ~e debería erradicar el fenómeno del pandillerismo en la escuela Y el barno; buscar salidas ocupacionales y formativas para aquellos adolescentes que han abandonado los estudios, sobre todo para los menores de 16 años que por ley tienen prohibido trabajar; fomentar el control interno o pla~ificación Y ~~ma de perspectiva en los escolares, incluso la asertividad en muieres, tr~baJan~~se estos aspectos psicológicos en talleres específicos dentro de matenas de etica 0 salud; asimismo, trabajar la comunicación abierta, especialmente con el progenitor del mismo sexo, en estos talleres y en las reuniones con los padres. Se sugiere indagar en el papel de diferencial de la comuni~ción con el progenitor del mismo sexo y emplear otro instrumento d~ medida de asertividad, como el desarrollado en México por Mirta Margarita Flores Y Rolando Díaz Loving (2004), para finalmente confirmar o falsear el hallazgo de escasa relación con la conducta disocia!. Revista Pmpectivas Sociales I Social Pmpecfiw!s Juli<>-Diciembre 20/3/July-December 20131 Yo/. 15 No. 2 123 Bibliografía Alarcón, Renato, Anne Becker, Roberto Lewis, Robert Líke, Prakash Desai, Edward Foulks, Junius Gonzales, Helena Hansen, Alex Kopelowicz, Francis Lu, María Oquendo, Annelle Primm y The Cultural Psychiatry Committee of the Group for !he Advancement of Psychiatry (2009). "lssues for DSM-V: The Role of Culture in Psychiatric Diagnosis", Joumal of NeNous and Mental Disease, 197(8), pp. 559-560. American Psychiatry Association (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 4th edition, text revision (DSM-V), Washington, DC: Author. 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Esto da como resultado categorías centrales que se describen en las siguientes áreas: familia, relaciones interpersonales y salud, entre las más representativas, obteniendo así algunas recomendaciones para el mejoramiento de las estrategias de la política social en México. Abstract This study aims to analyze and describe the social representation of subjective wellbeing that build the elderly people, specifically !hose who are beneficiaries of social support program called 70 Y Más. Based on a qualitative methodology (descriptive and explanatory), obtained through in depth interviews, categorized expressions of the elderly, making describe the social representalion through Grounded Theory. This results in core categories described in the following areas: family, inter-personal relationships and health, among the most representative. From this we derive sorne recommendalions for improving strategies of social policy in Mexico. Palabras clave/ Key words: Bienestar subjetivo, adulto mayor, representación social, Tamaulipas, política socia / Subjective well being, elderly people, social representation, Tamaulipas, social politic. Introducción El envejecimiento de la población es un proceso intrínseco de los continuos cambios demográficos, que es el tránsito de regímenes de alta mortalidad y nacimiento a otros de niveles bajos y controlados. La tasa de natalidad en disminución y el progresivo aumento de la esperanza de vida de las personas • Ucenciado en Psicología. Estudiante de maestría en Sociología en la Universidad Iberoamericana en la Ciudad de México. Correo electrónico: alscarba/lo@gmaíl.com ISSN 1405-1133 © 2008 Universidad Autónoma de Nuevo León. University of Tennessee. �130 / Análisis de la Representación social del bienestar subjetivo en adultos mayores beneficiarios del programa 70 y Más: acciones desde la política social impactan directamente en la estructura por edades de la población, al reducir relativamente el número de personas en las edades más jóvenes y engrosar los sectores con edades más avanzadas. Estos grandes cambios demográficos a nivel mundial1 han tenido su correspondiente en México, donde la estructura por edad y sexo de la población están sufriendo cambios significativos2 ; entre éstos destaca el inicio del proceso de envejecimiento demográfico que se expresa como un incremento relativo y absoluto de la población en edades avanzadas (Consejo Nacional de Población, 2011). La estructura por edad de 1990 a 201 O muestra diferencias notables: en este último año, la base piramidal es más angosta, manifestándose en una proporción de niños y jóvenes menor a la de 1990: en el primer grupo -niños menores de 15 años- la participación porcentual pasa de 38.3 a 29 por ciento, en tanto que la de jóvenes -15 a 29 años-, disminuye de 29.4 a 26.4 por ciento; por su parte, el porcentaje de la población de 30 a 59 años aumenta de 25.5 a 34.4 por ciento, mientras que la de 60 años y más pasa de 6.2 a 9 por ciento. El incremento relativo de esta última población continuará durante toda la primera mitad del siglo XXI, primero a un ritmo moderado para posterionnente crecer de una forma más acelerada hasta alcanzar 27.7 por ciento de la población total en 2050 {Instituto Nacional de Estadística y Geografía, 2012). De este modo, el fenómeno del envejecimiento de la población en México obliga a hacer cambios estructurales, principalmente en las políticas públicas. En algunos países desarrollados, las pirámides poblacionales ya presentan cambios sustanciales en la base y en la cúspide, y en el caso de México, las proyecciones poblacionales indican que, para el año 2050, uno de cada cuatro mexicanos será mayor de 65 años de edad, pasando de los 7 'Los cambios en la mortalidad de la población mundial se reflejan en una mayor sobrevivencia, la cual aumentará considerablemente en la primera mitad de este siglo, al pasar de alrededor de 65 años en 2000-2005 a 74 años en 2045-2050. Actualmente, la esperanza de vida en México se distingue como sigue: de /as mujeres -77.8- es superior en alrededor de cinco años a las que registran los varones -73.1-, en datos para el año 2010, números que continúan vigentes hasta la revisión de los datos en 2012 (Instituto Nacional de Estadística y Geografía, 2012). 2En México, datos censales de 2010 señalan que residen 112.3 millones de personas, monto que lo coloca como el onceavo país más poblado del planeta. Al igual que en otras partes del mundo, nuestro país transita por un proceso de envejecimiento que ha provocado cambios importantes en su estructura por edad: en 1970 el porcentaje de la población infantil -menor de 15 años- alcanza un nivel máximo -46.2 por ciento--, para posterionnente experimentar un descenso significaüvo; paralelamente, la población en edad de trabajar -15 a 59 años-- inicia en ese año un aumento en su participación re/aüva, pasando de 48.2 por ciento en 1970 a 60.9 por ciento en 2010; mientras que la proporción de adultos mayores empieza a hacer notorio su incremento al iniciar la década de los noventa: de 1970 a 1990 esta proporción se incrementa de 5.6 por ciento a 6.1 por ciento, en tanto que en las siguientes dos décadas aumentó casi tres puntos porcentuales al ubicarse en 9 por ciento para el año 2010 (Instituto Nacional de Estadística y Geografía, 2012). Revúta Penpecnvas Sociales I Social Pmpectíves Julit>-Diciembre 1013/July-December 20/ 3 / Vol. / 5 No. 2 131 millones de adultos mayores en la actualidad a entre 27 y 32 millones (Partida, V., 2005). Esto significa que, en México, el escenario social cotidiano será diferente al actual y que cada vez con mayor frecuencia se convivirá entre generaciones con vivencias, necesidades y creencias diferentes, constituyendo un verdadero reto en los ámbitos social, político y cultural. Además de lo mencionado, se llevó a cabo una labor íntegra de la revisión de la literatura, a fin de explorar los distintos diseños o investigaciones que hayan tenido alguna semejanza en cuanto a metodología, análisis o implementación de técnicas parecidas a las llevadas a cabo en el trabajo de la presente investigación. Sobresalen trabajos como el de Emilio Moyano Díaz y Nadia Ramos (2008) en el que relacionan el bienestar subjetivo con la salud; o lo abordado desde un enfoque experimental en adultos mayores institucionalizados, de los que se tomaron en cuenta variables como la satisfacción y la actitud hacia el envejecimiento a través de series temporales breves (Valdés, M. y J. Rodrigue~, 2003); asimismo, se han encontrado datos de interés en el trabajo de José Angel Vera Noriega, Teresa lveth Sotelo Quiñones y Miriam Teresa Dominguez Guedea (2005) a propósito del bienestar subjetivo, enfrentamiento Y redes de apoyo social en adultos mayores, principalmente en el abordaje metodológico de orden cualitativo. Otra investigación y trabajo empirico en el que se encontraron datos de interés para este trabajo fue el de Anita Liberalesso Neri (2002), en el cual describe el bienestar subjetivo desde distintos aspectos teóricos y de estructuración epistemológica, que nos ayudaron a comprender y abordar de una manera completa el fenómeno del bienestar subjetivo. Establecido lo anterior, se presenta una aportación novedosa para este tipo de estudios, tanto en sus aplicaciones y observaciones para el estado de Tamaulipas, así como en lo referente al análisis y tratamiento de los datos obtenidos. En resumen, un análisis cualitativo --entrevistas en profundidadde la representación social del bienestar subjetivo, haciendo uso de la metodología surgida de la teoría fundamentada (Glaser, B. y A. Strauss, 1967) entre los adultos mayores que son beneficiarios del programa de apoyo social 70 y Más, con condiciones de pobreza, exclusión y condiciones precarias de salud. Programas de apoyo social enfocados a las necesidades de los adultos mayores en México Sin duda uno de los aspectos psicosociales más evidentes del envejecimiento demográfico dentro de cualquier Estado social de derecho es la necesaria atención sociosanitaria a los adultos mayores. Las políticas sociales han de hacer frente a esta realidad y ofertar los recursos y las prestaciones que esta �132 / Análisis de la Representación social del bienestar subjetivo en adultos mayores beneficiarias del programa 70 y Más: acciones desde la política social población demanda. Sin embargo, en México las políticas de acción social distan mucho de ser un plan de rescate y mejora de las carencias que la política económica no puede atender con respecto a los grupos vulnerables de la ciudadanía. De acuerdo con esta afirmación y en congruencia con la afirmación de María R. Belando y Ane Marie Sarfet (2003), las políticas sociales ayudan a la construcción social de esta realidad tan difusa y heterogénea que constituye el envejecimiento. Es importante señalar en este punto qué se entiende por política social desde diferentes miradas para establecer el siguiente paso en la discusión. Concepción Ceja Mena (2004) define a la política social como la forma que, por medio de estrategias y políticas concretas, tiene el Estado para construir una sociedad cohesionada y equitativa. En una perspectiva de mayor equidad e integración social, la política social tiene como fin principal facilitar la convergencia entre los intereses individuales y los intereses comunes de la sociedad. Desde otra perspectiva, Fabián Repetto (1998) manifiesta que las políticas sociales y sus expresiones programáticas, entendidas en un sentido amplio, incluyen intervenciones sectoriales clásicas ~ducación, salud, seguridad social, vivienda, infraestructura básica-, así como las tendencias a desarrollar acciones focalizadas en la pobreza, a la vez que también deben incorporarse bajo el concepto de política social las intervenciones estatales destinadas a promover el empleo y brindar protección ante los rezagos sociales. Y, por último, Thais Maingnon (2004) señala que existe una diversidad de definiciones de política social que presentan diferentes posiciones tornando en cuenta sus objetivos, extensión y límites, agrupándolas en dos. Primero están las definiciones que la limitan a los programas de bienestar social y a las políticas que sustentan o conforman dichos programas. De acuerdo con esto, la "política social" hace referencia a un conjunto de medidas que contribuyen al mejoramiento de una situación determinada, por lo tanto son políticas transitorias y sus objetivos son los de aminorar o regular los embates de las políticas económicas. En otras palabras, la política social tiene que ver con las fallas de la política económica, es de carácter asistencial y se le asigna, por tanto, una función residual. En síntesis, lo que sucede en el país con respecto al establecimiento y ejecución de algunos programas que están enmarcados dentro de las políticas sociales, subraya que éstas son insuficientes para hacer frente a las necesidades de los grupos que hacen uso de dichas políticas. En México, el Revista Perspectivas Sociales I Social Perspectives Juli<>-Diciembre 2013/July-December 2013 / Yo/. 15 No. 2 133 Instituto Nacional de Personas Adultas Mayores (lnapam) egula las políticas nacionales para la vejez. Fue creado en virtud de la Ley de Derechos de las Personas Adultas Mayores en donde se establece que el lnapam es un organismo público descentralizado de la administración pública federal, con personalidad jurídica, patrimonio propio y autonomía técnica y de gestión para el cumplimiento de sus atribuciones, objetivos y fines (Ley de las Personas Adultas Mayores de 2002). Otro ejemplo de este tipo de políticas y programas de apoyo diseñados para la atención de adultos mayores, es el Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF), organismo que tiene como meta proporcionar a personas mayores de 60 años en estado de desamparo o desventaja social, servicios como: albergue, atención médica, psicológica y/u odontológica, actividades culturales, deportivas y/o recreativas, terapia ocupacional y rehabilitatoria, atención social, jurídica y de nutrición (Desarrollo Integral de la Familia, 2010). Mediante programas y acciones, se pretende garantizar que se cumpla con lo establecido por la nueva Ley de Protección a los Adultos Mayores3 en materia de salud, educación, nutrición, vivienda, desarrollo integral y seguridad social. Cabe mencionar que para la ejecución de estas acciones, la atención de este sector de la sociedad será cubierta por los programas de la Secretaría de Desarrollo Social, así como por la coordinación de varias secretarías que tendrán responsabilidad directa tales corno las de Salud, de Educación, de Turismo, de Comunicaciones y del Trabajo, y el referido DIF. Hay que destacar que la Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol) tiene el deber ~ntre otros- de fomentar la participación de los sectores sociales y privados en la promoción, seguimiento y financiamiento de los programas de atención a los adultos mayores, así como constatar la ejecución de dichos programas por parte de los gobiernos de las entidades federativas y los ayuntamientos. En sintonía con lo anterior, ahora se revisan las disposiciones que ha llevado a la acción el gobierno de México en lo referente a los programas que se enmarcan en la política social. En México, desde el año 1979 se crea por decreto presidencial el Instituto Nacional de la Senectud (lnsen). Sin embargo, el número y las necesidades de la "Gente Grande" han ido en aumento en aspectos de política social, planes de jubilación, empleo y ocupación de los adultos mayores, 'Nueva Ley publicada en el Diario Oficial de la Federación el 25 de junio de 2002, la cual remarca en su Artículo 1: "la presente Ley es de orden público, de interés social y de observancia general en los Estados Unidos Mexicanos. Tiene por objeto garanfizar el ejercicio de los derechos de la perscnas adultas mayores, así como establecer /as bases y disposiciones para su cumplimiento•. �134 / Análisis de la Representación socu,/ del bienestar subjetivo en adultos mayores beneficu,rios del programa 70 y Más: acciones desde la política social servicios de sanidad, redes de apoyo social, etcétera, por lo que el 17 de enero de 2002, también por decreto presidencial, pasó a formar parte del sector que encabeza la Secretaría de Desarrollo Social y modifica su nombre por Instituto Nacional de Adultos en Plenitud (lnaplen ). El 25 de junio de 2002 se publicó la Ley de los Derechos de las Personas Adultas Mayores, creándose por ella el Instituto Nacional de las Personas Adultas Mayores {lnapam). Ya para el año 2007 el gobierno federal ha implementado el programa denominado 70 y Más administrado por la Sedesol, atendiendo a los adultos mayores de 70 años y más que habitan en zonas rurales principalmente, teniendo como objetivos primordiales: -Contribuir a mejorar el ingreso de los adultos mayores de 70 años y más que habitan en las localidades donde tenga cobertura el programa, mediante la entrega de un apoyo económico. -Apoyar el desarrollo personal del adulto mayor y su reincorporación a la vida familiar y comunitaria a través de acciones de promoción y participación social (Diario Oficial de la Federación, 2009). En este contexto de las políticas sociales en México que se ocupan en atender las necesidades de los adultos mayores, podemos observar que a pesar de los esfuerzos realizados no se han concretado avances significativos. Se pasa ahora a discutir el análisis de teórico bajo el cual se desarrolla el resto de la investigación. Bienestar subjetivo Para el desarrollo conceptual de la variable bienestar subjetivo se centra la atención en sus dos componentes. Según León Garduño Estrada, Bertha Salinas y Mariano Rojas Herrera (2005), el bienestar al que todo ser humano aspira, implica conocer, diferenciar y elegir entre las tendencias profundas de la vida, diferenciar entre los efectos placenteros y displacenteros y luego analizar cuidadosamente las circunstancias para hacer una elección responsable. Las consecuencias de esa elección producirán un estado cognoscitivo de satisfacción o insatisfacción. El término subjetivo o subjetividad, según Gon~I Mayos (2011 ), posee fundamentos que derivan de la filosofía; la subjetividad se refiere a las interpretaciones y a los valores especificos que marcan cualquier aspecto de la experiencia. La experiencia de cada persona tiene aspectos cualitativos específicos, qualia, que sólo son accesibles a la conciencia de esa persona. Aunque ciertas partes de la experiencia son objetivas y accesibles a cualquiera, como la longitud de onda de una luz concreta, otras son sólo accesibles a la persona que las experimenta, como la cualidad misma del color. Revista Penpectivas s«iales / &xiol Penpectives Juli<>-Diciembre 20/3/July-December 2013 I Vol. 15 No. 2 135 En virtud de lo anterior, la subjetividad se concibe como la capacidad de interacción, intencionalidad, negociación, pero también como capacidad para pensar. El ser humano elabora opiniones personales basándose en experiencias que en lo común expresan verdades subjetivas. Autores como Diener y Suh { 1999) definen el bienestar subjetivo como la evaluación que las personas hacen de sus vidas, incluyendo una dimensión cognoscitiva -satisfacción de diferentes áreas de la vida- y otra afectiva frecuencia e intensidad de emociones negativas y positivas-. Del mismo modo, Ed Diener (1984) sugiere que el bienestar subjetivo es una de las tres formas de evaluar la calidad de vida de las sociedades, junto con indicadores económicos y sociales. Cómo se siente la gente y qué piensa de su vida es esencial para entender el concepto de bienestar. El tema del bienestar subjetivo puede analizarse desde distintas perspectivas como la económica o la psicológica. En el área de la psicología, Michael Argyle (1992) la concibe como la apreciación cognoscitiva de la calidad de vida del individuo, y Ruut Veenhoven (1997) la define como el grado en el que una persona evalúa la calidad de su vida en general. Para los fines de este trabajo se optó por construir, a partir de los autores revisados, el siguiente concepto de bienestar subjetivo: elemento de evaluación a través del pensamiento mediante el cual el sujeto analiza, individualmente, la calidad de vida en comparación con el resto de sus pares, tomando en consideración los aspectos biológicos, sociales, culturales y hasta económicos que rodean la situación presente, haciendo un recuento de su evolución en el tiempo -pasado-. Teoría de las representaciones sociales La representación social, de acuerdo a Serge Moscovici en sus primeras aportaciones teóricas sobre el tema en 1961, es un proceso en el cual los individuos juegan un papel activo y creador de sentido. Para este autor, las representaciones se originan o emergen en la dialéctica que se establece entre las interacciones cotidianas de los sujetos, su universo de experiencias previas y las condiciones del entorno y "sirven para orientarse en el contexto social y material, para dominarlo" (1976: 18). El concepto de representación social designa una forma de conocimiento específico, el saber de sentido común, cuyos contenidos manifiestan la operación de procesos generativos y funcionales socialmente caracterizados. En sentido más amplio designa una forma de pensamiento social. Esta definición general fue propuesta por Denise Jodelet {1986), �136 / Análisis de lo Representación social del bienestar subjetivo en adultos mayores beneficiarios del programa 70 y Más: acciones desde lo política social argumentando además que las representaciones sociales constituyen modalidades de pensamiento práctico orientado hacia la comunicación, la comprensión y el dominio del entorno social, material e ideal; en tanto que tales, presentan características específicas a nivel de organización de los contenidos, las operaciones mentales y la lógica. Examinando la palabra representar, ésta se divide en: re-presentar, hacer presente en la mente, en la conciencia. En este sentido, la representación es la reproducción mental de otra cosa: persona, objeto, acontecimiento material o psíquico, idea, etcétera (Jodelet, D., 1986). Según lo señala la misma autora, toda representación social es representación de algo y de alguien. Así, no es duplicado de lo ideal, ni la parte subjetiva del objeto, ni la parte objetiva del sujeto, sino que constituye el proceso por el cual se establece su relación. Jodelet puntualiza que en el fondo de toda representación social se busca la relación del mundo con las cosas. Las representaciones sociales son cognitivas y tienen como propósito describir, clasificar y explicar informaciones o actitudes (Moscovici, S. y M. Hewstone, 1988). Son modalidades del pensamiento práctico orientadas a la comunicación, la comprensión y el dominio del entorno social, material e ideal, organizados a partir de los contenidos y operaciones lógicas. Serge Moscovici (1986) analiza que del hecho de representar se desprenden cinco características fundamentales de representación: -Siempre es la representación de un objeto. - Tiene un carácter de imagen y propiedad de poder intercambiar lo sensible y la idea, la percepción y el concepto. - Tiene un carácter simbólico y significante. -Tiene un carácter constructivo. - Tiene un carácter autónomo y creativo. Desde la perspectiva de Robert M. Farr (1988), la sociedad se encuentra ante representaciones sociales cuando los individuos debaten temas de mutuo interés o cuando se hace eco de temas seleccionados como significativos o dignos de interés por quienes controlan los medios de comunicación. El concepto de representación social, en otras palabras, es una tentativa innovadora para articular las relaciones entre el individuo y la sociedad. Serge Moscovici, influido fuertemente por las ideas de Jean Piaget, pone su atención en los aspectos evolutivos y estructurales del pensamiento: para ambos, el tema central son las transformaciones del pensamiento. Estos autores colocan al sujeto epistémico, aquél que construye activamente sus representaciones intelectuales, en el eje de sus respectivas teorías. Revista Penpectiva.t Sociales I Social Penpectives Julio-Diciembre 2013/Ju/y-December 2013 / Yo/. 15 No. 2 137 Este modelo de articulación entre lo individual y lo social que por primera vez se presenta con Emile Durkheim (2004), en el cual los individuos contribuyen de forma diferenciada con lo social -sólo que la producción social aparece como algo cualitativamente diferente que se organiza en las relaciones-. está en la base de la propuesta denominada en sus inicios como 'representaciones colectivas', lo que décadas después Moscovici ha denominado 'representaciones sociales' (RS). La novedad que introduce la imaginación psicosocial de Moscovici va, sin embargo, más allá de los cambios evolutivos estudiados por Piaget. Según Gerald Duveen (2000), para el psicólogo social francés esas transformaciones no están reguladas por un fin último prestablecido como en la teoría piagetiana, sino por las estructuras sociales de interacción. El sujeto epistémico de Moscovici reproduce, construye y reconstruye el conocimiento del sentido común a partir del repertorio cognoscitivo, simbólico y cultural que la sociedad pone a su disposición (Moscovici, S. , 2000: 249). Resulta clave para la discusión que se deje establecida la importancia de analizar las representaciones sociales desde la perspectiva de los adultos mayores; de acuerdo con Blanca Pelcastre-Villafuerte, Francisco Garrido-Latorre y Verónica León Reyes (2001 ), el entendimiento y la comunicación en un grupo social son procesos generados por el carácter básicamente compartido del universo simbólico-imaginativo de sus miembros, es por ello que el estudio de las representaciones sociales permite comprender mejor algunos de los mecanismos involucrados en el proceso de transmisión cultural. Con todo aquí expuesto, señalar este último apunte es justificación para el abordaje del presente estudio, específicamente en un grupo de la población: adultos mayores. De acuerdo con Jean Claude Abric (1994), las funciones de las representaciones sociales podrían enumerarse así: -Saber: las RS permiten comprender y explicar la realidad, adquirir conocimientos e integrarlos a un cuadro asimilable y comprensible para el grupo social. Facilitan y son condición necesaria para la comunicación social. Definen un marco de referencia común que permite el intercambio social, la transmisión y difusión del saber ingenuo, esto es, del sentido común. -Orientación: las RS guían los comportamientos, intervienen de modo directo en la definición de la finalidad de una situación, posibilitando a priori el tipo de relaciones apropiadas para el sujeto. Permiten inducir expectativas hacia la realidad, desde la interpretación que la representación propicia de la misma. -Justificación: las RS permiten a los sujetos explicar y fundamentar sus comportamientos y tomas de posición ante una situación o con relación a los participantes en ella. �138 / Análisis de la Representación sacia/ del bienestar subjetivo en adultos mayores beneficiarios del programa 70 y Más: acciones desde la política social Antes de dar comienzo a los detalles metodológicos, es importante remarcar que las representaciones sociales resumen historias individuales, relaciones sociales, prácticas políticas y prejuicios socioculturales, por lo cual necesariamente son mutables y dependientes del contexto. Los factores que influyen en su conformación se relacionan con las diversas fuentes de información disponibles y los discursos y narrativas presentes. Metodología La elección metodológica obedece a los objetivos y propósitos de la investigación que se llevó a cabo. Para efectos de este trabajo, se optó por una metodología cualitativa, lo que se fundamenta en la naturaleza del estudio en tanto se requirió acercar al discurso de los adultos mayores y su representación social acerca del bienestar subjetivo, en zonas rurales y como beneficiario del programa 70 y Más. Revista Perspectivas Socioles I Social Penpectn,es Juli<>-Diciembre 20/ 3/July-December ZO/31 Vol. 15 No. 2 de los entrevistados accedieron en el primer intento; otros, por razones personales, decidieron no colaborar como sujetos de estudio. Se completaron en total 12 entrevistas en profundidad, de las cuales siete cumplieron con los objetivos que se plantearon en el inicio, y se llegó así a una saturación teórica4 • La selección de la muestra cualitativa se llevó a cabo de una forma no probabilística e intencional, ya que se eligió a los adultos mayores que mostraban disposición a participar en el trabajo de investigación, hasta cubrir el número total de sujetos requeridos para captar el número necesario de entrevistas, por lo que no todos los adultos mayores tuvieron la misma oportunidad de ser elegidos. Cuadro 1: Informantes mujeres que confonnaron el cuerpo de análisis SEUDONIAIO . Para el diseño se tomó en cuenta la teoría fundada o fundamentada que se describe como un modo de hacer análisis. Carmen de la Cuesta (1998), siguiendo a Anselm L. Strauss, considera que su objetivo es el de generar teoría a partir de textos recogidos en contextos naturales y sus hallazgos son formulaciones teóricas de la realidad. Anselm L. Strauss (1987) define sus procedimientos básicos en: recolección de datos, codificación y reflexión analítica en notas. Para elaborar la teoría, es fundamental que se descubran, construyan y relacionen las categorías encontradas. Éstas constituyen el elemento conceptual de la teoría y muestran las relaciones entre ellas y los datos. Se comenzó con la selección de varios casos que pueden compararse y contrastarse. Aquéllos se eligen por su posible relevancia para el campo teórico que se pretende estudiar. En las primeras fases de la recolección Y análisis de datos, se seleccionan casos por sus semejanzas. El trabajo de campo se llevó a cabo en la zona ---elegida para este caso por su accesibilidad y conocimiento previo del área- denominada como ejido "La Pedrera", localidad del municipio de Altamira en el estado de Tamaulipas. La selección se fundamentó en que se trata de un lugar que cumple con las características del objetivo del estudio y el registro de beneficiarios del programa de apoyo social 70 y Más. Se realizaron cuatro visitas durante dos meses -junio y julio de 201 O-, en las cuales se hizo trabajo de localización y familiaridad con los beneficiarios, basándose en la lista de beneficiarios obtenida a través del sitio oficial de la Secretaria de Desarrollo Social del programa 70 y Más. Algunos 139 EDAD LUGAR DE €SCOLARf0Al) ESTADO O VIL NUM. DE HIJOS ANOS DE ltA.81TAR EN LA LOCALIDAD - Sinc:scotaridad Casada 6 Toda lav"'8 M .I Ñ 82 Lal'edrora. Sin cscobridad Y-nxb 7 Todalav"'8 Arcadia 88 Tamaulipas: LaPcG-era, Tamawipas 3 primaria Viuda 4 Toda la v"'8 Filomeu 76 Armenia. Sin escolaridad Casada 10 NACIMIENTO 81 La Bolsa, San Lw Potosí Tamaulipa.i Mal<dioa 71 ,..,. 76 R<)'Dal<b 71 l.al'ech=, Tamauli¡,as Ciudad Madero, Tamaulipas. La Pcdn:ra, Tamaulipas 62ailos ~ 3 primaria Casada 10 Toda la vida 2 primaria Casada g 2 primaria Viuda 12 66allos aproximadamcnlc Toda la vida Fuente: Elaboración propia con datos obtenidos a través de las entrevistas en profundidad. El número de adultos mayores varones es menor en comparación con el número de mujeres debido a que en la lista de beneficiarios correspondiente a la localidad, las mujeres aparecen muy por encima de los varones, además de que fue más accesible que las mujeres colaboraran con las entrevistas. Por otra parte, se abordó al mismo número de hombres al inicio, pero éstos no estuvieron en la disposición de participar y otros simplemente se negaron a hacerlo. De 48 beneficiarios del programa 70y Más de esta localidad, 19 son hombres y el resto, mujeres. El concepto de saturación teórica y su aplicación en la investigación social permite al analista tener un cierto grado de seguridad y fijarse criterios sobre en qué momento el análisis adicional ya no contribuye al descubrimiento de algo nuevo sobre la teoría que construye. La teoría fundamentada responde que una categoría está saturada cuando no va agregar mayor información, por ejemplo, otras propiedades o especificar aún más /as propiedades de esa categoría. Los criterios para determinar esa saturación, desde este abordaje, van a ser la oombinación de los límites empíricos de los datos, la integración y la densidad de la teoría y la sensibilidad teórica del analista (Jones, O., H. Man:zelli y M. Pecheny, 2004). �/ Análisis de la Representación social del bienestar subjetivo en adultas mayores beneficiarios del programa 70 y Más: acciones desde la política social 140 Cuadro 2: lnfonnantes varones que confonnaron el cuerpo de análisis S•uUUNIMO . . . EDAD Guillermo 81 José Emiliano 80 81 Allldio 73 ClVlL NUM. DE HIJOS ANOS DE HABITAR EN LA LOCALIDAD 3 primaria Casado 6 Todalavóda 1 primaria casado Viudo 8 Toda la vida 3 primaria 4 70 allos aproximadamente 3 primaria C8sado 8 Toda la vida UJGARD6 NACIMIEIITO ESCOLARIDAD Lal'ednn, Tamaulipas Rayón, Tamauli¡,aa. Co,amaloa¡>an, ESTADO Veracruz La Pedrera, Tamaulipos Fuente: Elaboración propia con datos obtenidos a través de las entrevistas en profundidad. El instrumento que se eligió para la recolección de información principal fue la entrevista en profundidad. Alonso (1995) explica la técnica de la entrevista abierta como útil para obtener información de carácter pragmático, es decir, como los sujetos diversos actúan y reconstruyen el sistema de representaciones sociales en sus prácticas individuales. 141 Revista Penpectwas Sacia/es I Social Perspectives Julit>-Diciembre ZO/ 3/July-December ZOI31 Vol. 15 No. 2 Resultados Se procedió a realizar una codificación de las entrevistas, metodología propia para el tipo de investigaciones cualitativas donde se busca describir y explicar el discurso de los individuos; la importancia de esta etapa está en que permite identificar los principales componentes representacionales -las categorías principales- y organizar sus contenidos jerárquicamente. De la primera codificación -abierta- se obtuvieron los siguientes resultados: Cuadro 3: Categorías, subcategorías y conceptos de la representación social del bienestar subjetivo en los adultos mayores CATEGORIA CÓDIGOS l . TRABAJO-OCUPACION a. Actividad CONCEPTOS física - Nadie a esta edad nos da trabajo. remunerada Exclusión. Retiro o jubilación - Ocuparse en algo. Sentirse mal con b. Actividad fiska no la inactividad De esta manera, la entrevista en profundidad nos permitió obtener una visión tanto individual como colectiva de los fenómenos sociales, lo cual se consideró pertinente para los objetivos de esta investigación. - Puro trabajar desde temprana edad. remunerada Expropiación de las tierras c. La agricultura, como .- ... Se diseñó un guion de entrevista en profundidad en el cual se establece una definición de bienestar subjetivo y otra de felicidad (Veenhoven, R., 1994; Diener, E., 1994), diseñando un grupo de preguntas claves o generales que fueron realizadas a los adultos mayores, tomando en cuenta que no se está aplicando un cuestionario en el cual se lleva orden riguroso de los temas a explorar. oficio principal 2. FAMILIA a. Compañía y visitas - Vistas, compartir tiempo. Llevarse de familiares cercanos bien con la familia. Visita de hijos que están en otra ciudad b. Relación con hijos y - Es conocida la relación existente -en ciertos trabajos de investigación que hacen referencia específica a la variable- entre género y envejecimiento, considerando la notoria diferencia entre hombres y mujeres en lo atinente a la longevidad, las condiciones de vida, el estado conyugal, las formas de convivencia, los beneficios previsionales y de seguridad social y el nivel de ingresos. Dicho lo anterior, se expone que en este cometido no se atiende la representación social del bienestar subjetivo desde una perspectiva de género, y se han generalizado los resultados en consecuencia con el abordaje, debido a la saturación teórica de las categorías y dimensiones en el trabajo de campo. nietos - c. Cñanz.a. convivencia. Ver el crecimiento de los hijos Fallecimiento Sentimiento de viudez. Luto del permanente. Soledad - Lejanía de los hijos con respecto al cónyuge bogar Emigración. Separación. d. Migración de los Incomunicación hijos 3.SALUD a. Enfermedades Padecimientos constantes. Dolencias. Incapacidad A partir del habla de los actores sociales, hombres y mujeres, se puede generar un marco interpretativo de los diferentes discursos sobre ambos sexos de los adultos mayores que participaron en las entrevistas. En términos del presente trabajo, los discursos de hombres y mujeres entrevistados se tomaron como punto de partida para reconstruir una primera aproximación a su representación social del bienestar subjetivo, estableciendo posibles nexos interpretativos con sus prácticas y acciones. b. La vejez como - Expectativa de poder vivir un poco enfermedad más. Los años pasan, hay más dolencias - No poder suplir las medicinas para c. Gastos en medicinas las enfennedades. Altos costos de los medicamentos �142 / Análisis de la Representación social del bienestar subjetivo en adultos mayores beneficiarios del programa 70 y Más: acciones desde la política social 4. • Desarrollo y crecimiento desde la INTERPERSONALES Y CON oon vecinos b. Sentido pertenencia con de infancia en la comunidad. la Actividades entre adulto mayor localidad • Ganancia del respeto por ser adulto mayor c. Ser 143 y de manera positiva, el bienestar subjetivo es establecido adecuadamente y por lo tanto es factor representacional esencial. RELACIONES a. Relaciones positivas • Todos nos oonocemos ELMEDIO Revista Per.;pectivas Sociales I Social Perspective., Julit>-J)iciembre 20/3/July-December 2013 / Yo/ J5 No. z identificado como adulto mayor y el • Estar tranquilos con todos. Fuente: Elaboración propia. La teoría que fue emergiendo conforme se avanzaba en el proceso de recolección, transcripción, observación y análisis de los informes entrevistas- se considera como sigue: 1. El adulto mayor expresa su bienestar subjetivo bajo los agentes del siguiente orden jerárquico: familia, actividad-ocupación y salud. La familia es la matriz condicionada para la centralidad y fundamentación de la construcción del bienestar subjetivo en los adultos mayores. 2. El bienestar subjetivo es un fenómeno que se afirma en el lenguaje de los adultos mayores a través de expresiones como: "sentirse bien", "estar bien", "no tener dolor", "poder trabajar", "estar a gusto", "estar en paz"; por mencionar las locuciones de mayor representación en el discurso de este grupo. 3. El contexto en el cual el adulto mayor se desenvuelve es un determinante, aunque no de tanta influencia como la familia, para la expresión de su bienestar subjetivo; en este caso, la localidad "La Pedrera" representa para los informantes un lugar en el que se sienten seguros a pesar de los cambios y fenómenos que puedan estar ocurriendo "fuera" de su territorio. 4. La ayuda -monto económico- que el adulto mayor recibe por parte del programa 70 y Más no es suficiente para poder sufragar las necesidades y gastos que su persona requiere, principalmente los relacionados con sus padecimientos físicos; por tal razón no se puede justificar a aquélla como un representante directo de bienestar subjetivo experimentado. 5. El gozar de una vejez saludable es un factor elemental para establecer el bienestar subjetivo en los adultos mayores, ya que las enfermedades Y dolencias que se presentan con el paso de los años son afectaciones que se expresan a través de sentimiento negativos, por ejemplo, tristeza. 6. Las relaciones interpersonales y con el medio han sido un factor que produce bienestar subjetivo en los adultos mayores; si aquéllas son recíprocas 7. En algunos casos de informantes, fue imposible establecer un diálogo concreto y coherente sobre algún tema en específico, ya que el deterioro cognoscitivo -memoria, aprendizaje y habla, por ejemplo- por la edad es un agente que no permitió dicho contacto. 8. El acelerado crecimiento sociodemográfico de la zona fue expresado como un factor que impide la tranquilidad del adulto mayor y, por consiguiente, una representación social negativa de su bienestar subjetivo. La localidad de "La Pedrera" sigue conservando una estructura parecida a como la describieron los adultos mayores en sus historias de vida correspondientes. Aunque la localidad cuenta con los servicios básicos de vivienda -luz eléctrica, agua potable y alcantarillado-, la estructura de los hogares es preferible mantenerla en un estándar humilde -según ellos sinónimo de pobreza-, ya que es la manera en la que se sienten contentos y tranquilos. Conclusiones y discusión En el transcurso de esta investigación se procuró alcanzar una descripción de la subjetividad de algunos adultos mayores beneficiados por el programa 70 y Más; no se pretendía en ningún momento generalizar la información obtenida a través del análisis para que aquélla fuese aplicada al resto de la población de este grupo específico, ni tampoco se hizo distinción analítica por el género -a pesar de que más adelante se señala un hallazgo al respecto-, a pesar de que es una variable que se toma en cuenta en otras investigaciones parecidas a la presente. Como ya se afirmó, la familia es el núcleo del cual parte la representación social del bienestar subjetivo en los adultos mayores de la localidad "La Pedrera", con lo cual se responde la pregunta de investigación central del trabajo: ¿Cómo describen e interpretan la representación social del bienestar subjetivo los adultos mayores que son beneficiarios del programa 70 y Más? La teoría emergente surge a través de una hipótesis alternativa la cual se fundamenta como sigue: la familia es el principal promotor y representación social del bienestar subjetivo en el adulto mayor que habita zonas rurales, describiendo este elemento a través de locuciones específicas y concretas que señalan a la familia como eje fundamental del bienestar en este periodo de edad. Este supuesto quedaría bajo tela de juicio hasta que no se compruebe lo contrario por medio de un trabajo de investigación pertinente y justificable sobre el tema. �144 / Análisis de la Representación social deJ bienestar subjetivo en adultos mayores beneficiarios del programa 70 y Más: acciones desde la política social Si bien el núcleo central de la representación social del bienestar subjetivo da como resultante el elemento de la familia, éste va teniendo en el transcurso del tiempo evoluciones importantes a considerar: migración, fallecimiento de familiares nucleares, participación de la mujer en actividades laborales, permaneciendo con fuerza la representación social del núcleo familiar, sobre todo en un contexto rural donde la herencia marca, desde edades tempranas, un respeto a los mayores y una unidad representada en las visitas regulares a los padres "abuelos", como en algunos casos son llamados. Es importante destacar que pese a las circunstancias adversas a las que se enfrentan los adultos mayores que habitan esta zona, ellos expresan a través de su discurso rasgos de optimismo, no dejando a un lado la conciencia de su realidad: la vejez y sus consecuencias. Por otro lado, en la biografía e historia de vida de los adultos mayores se comparten algunos aspectos: expropiación de las tierras -por las cuales llegaron a establecerse en la localidad-; falta de cuidados y atenciones por parte de las instancias federales adecuadas; referencias a que estaban mejor anteriormente, ya que la violencia y la situación actual les causa malestar; deseo de tener a la familia cerca y en un estado conveniente que recibir mayores cantidades de dinero como apoyo del programa. Una de las notas interesantes fue la de la asociación simbólica entre el dinero y la felicidad, puesto que los sujetos de estudio mostraron una relación muy importante: a "mayor apoyo económico, mayor estado subjetivo de bienestar"; esto es producto de sus circunstancias socioeconómicas por la que pasan, puesto que el programa social se encausa en los adultos mayores más vulnerables. Sin embargo, coincidieron también en que el programa 70 y Más no es suficiente para impulsar el bienestar subjetivo de los individuos, principalmente porque éste no es su objetivo explícito y general; puesto que existe un reconocimiento por parte de los informantes de que un estado bienestar integral se complementa con el fomento hacia las relaciones humanas, resulta claro que es algo que el programa no ofrece como mecánica de intervención e interacción entre este grupo vulnerable de la población. Luego entonces, los adultos mayores beneficiarios del 70 y Más, si bien reconocen que sus niveles de satisfacción aumentan al recibir un apoyo económico mínimo que les permite incrementar su consumo a un muy corto plazo, incentivando el sentido del tener, confirman que para alcanzar un bienestar pleno hace falta más que un estímulo, el que además en muchas ocasiones no le es suficiente. Aunque la distinción entre los adultos mayores por género no fue el objetivo primordial en la investigación, se considera apuntar lo siguiente: otro de los puntos que se observaron fue la diferencia de género en lo que se refiere Revista Perspectivas Socwes I Social Perspective3 Julio-Diciemt,r, 20/3/Ju/y-December 2013 / Vol. I5 No. 2 145 al bienestar subjetivo. Mientras los hombres lo asocian con el trabajo-actividad, las mujeres lo hacen con la familia y las relaciones interpersonales. Para los primeros, el bienestar integral reside en el sentido útil reflejado en la labor física y ocupacional; para las mujeres es la relación cercana con los hijos o su esposo. Su bienestar no es del todo completo, ya que existe la carencia de estos elementos: por un lado, la edad y el sentido de haber sido explotados en sus trabajos o expropiados de sus tierras, en el caso de los varones; y por el otro, la migración y por tanto separación de los hijos y algunos otros miembros del círculo familiar, lo que denota una soledad expresada mayormente en las mujeres. Asi, también, en un matiz diferente se dejan a consideración líneas de investigación que aporten nuevas tendencias de políticas sociales en cuanto a planeación, construcción y ejecución de programas de apoyo social enfocados a los adultos mayores; así como el atender las políticas y derechos que hacen referencia a estas personas. Desde su perspectiva social, dentro de los avances y configuraciones de la psicología social, por ejemplo, esta disciplina puede hacer a la vez de una herramienta que permita ayudar a describir la realidad de los adultos mayores, analizando otros fenómenos como la calidad de vida, la satisfacción, la interpretación de la vejez y el bien morir desde un enfoque cualitativo y subjetivo. La etnopsicología es una rama que puede continuar describiendo la realidad de grupos vulnerables de la población desde una perspectiva novedosa. Es trascendente recalcar que la atención a la salud referida por este grupo de la población es una necesidad que continúa pendiente de ser incluida en las políticas de acción social, como observamos y concluimos en este trabajo, por tratarse de una situación en la cual los adultos mayores se debaten diariamente, en especial cuando aquéllos no cuentan con acceso a las atenciones y medicamentos que sus padecimientos requieren, por lo tanto es importante realizar los ajustes necesarios a las políticas de atención a la salud de la "gente grande". En cuanto a los aportes de la política social en México, a partir de los hallazgos del presente trabajo se puede argüir que: a) La política social que se ocupa de atender las necesidades de los grupos vulnerables, en nuestro caso los adultos mayores, representa un reto para los gobiernos y sus acciones de atención, demandando una reestructuración ya que cada grupo de adultos mayores, dependiente de un apoyo de programas gubernamentales, llega a presentar necesidades distintas, todo lo anterior en considerando las características de la población �146 / Análisis de la Representación social del bienestar subjetévo e~ adultos mayores benefa:iarios del programa 70 y Mas: acciones desde la pohttca social Revista Penpeetivas Sociales / Social Per,peclwa Julio-Diciembre 2013/July-December 20/ 3 / Yo/. 15 No. 2 147 en que habiten, el grupo familiar con el que convivan, así como también las enfermedades y padecimientos que presenten los individuos en esta etapa de Bibliografía vida. Abric, Jean Claude (1994). Pratiques sociales et représentations, París: Presses Universitaires de France. b) Existen algunas áreas de la política social que se enfoca a la atención de los adultos mayores que requiere de ajustes, ya que las circunstancias que se presentan en la actualidad en México distan mucho de los que se han estado implementando y calificando como adecuados. c) Documentación adecuada, a partir de las ubicaciones geográficoespaciales de cada entidad en dónde se encuentran adulto~ ma~ores con necesidades por ser cubiertas, ya que a partir de estas part1culandades se puede comprender de una mejor manera cuáles son las prioridades que deben Alonso, Luis Enrique ( 1995). "Sujeto y discurso: el lugar de la entrevista abierta en las prácticas de la sociología cualitativa". En Delgado, J. M. y Gutiérrez, J. (Editores). Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. Madrid: Síntesis. Argyle, Michael (1992). 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"La política social mexicana de cara a la pobreza", Geo Crítica Scripta Nova, Revista electrónica de geografia y ciencias sociales, vol. VIII, núm. 176, p. 1. aborden la vejez y las políticas sociales desde la articulación de las esfe~as económicas, políticas y sociales. Cambios necesarios desde una perspectiva y estrategia multidisciplinar -sociología, psicología, gerontología, economía, antropología, por mencionar algunas disciplinas- de las ciencias sociales que colaboren en la mejora de la política social en México. Parece suficiente como resumen dejar estas raíces de la discusión al descubierto, reafirmando que los enfoques y estrategias de investigación cualitativos que han registrado hallazgos en las transformaciones de los hogares de México, así corno su relación con las actividades productivas y sus prácticas de sobrevivencia, deben ser tomados en cuenta, ya que se han estado consolidando como fuentes de información que recogen las impresiones directas de los sujetos afectados, o que más bien experimentan las desigualdades de la sociedad contemporánea. Cuesta Benjumea, Carmen de la (1998). "Taller de investigación cua/itativan_ En Memorias del Seminario Taller de Investigación Cualitativa, Universidad de Caldas. Facultad de ciencias para la salud. Programa de enfermería. Disponible en: http://pide.wordpress.com/2008/06/02/teoria-fundamentada-yrnetodo-comparativo-continuo (Recuperado el 02/06/1O). Desarrollo Integral de la Familia, (2010). Página principal. México. 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Revista lntercontinental de Psicología y Educación, julio-diciembre, año/vol. 7, número 2, pp. 57-78. REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Directora: Esthela Gutiérrez Garza Codirector: José María Infante Consejo Editorial: Luis Aguilar Villanueva, Robert Boyer, Dídimo Castillo, Mario Cerutti, Enrique Florescano, Joan Garcés, Gustavo Garza, Pablo González Casanova, Gilberto Guevara Niebla, Helena Hirata, Michel Lowy, Elia Marúm Espinosa, Aníbal Quijano, Manuel Ribeiro, Pierre Salama, Enrique Semo, Gregorio Vida!, René Villarreal. Año 15 Número37 julio-diciembre de 2013 Una escala de medición del grado de cohesión grupal de tres comunidades extranjeras en el Área Metropolitana de Monterrey Juan Antonio Doncel de la Colina Trabajadores migrantes bolivianos y paraguayos en la construcción: Comodoro Rivadavia, Chubut, Argentina Brígida Baeza Varones en el servicio doméstico en el Área Metropolitana de Monterrey Ideologías de género en la organización del trabajo Séverine Durin Racismo, proximidad y mestizaje: el caso de las mujeres en el servicio doméstico en México Abril Saldaña Tejeda Las empleadoras del Área Metropolitana de Monterrey: interacciones sociales y acuerdos de contratación del servicio doméstico a tiempo parcial Rebeca Moreno Zúñiga Suscripciones: en México (pesos M.N.): $ 160.00 (individual), $ 190.00 (institucional). Números sueltos:$ 60.00. América del Norte y El Caribe: USO$ 30.00. Europa y Sudamérica: USD $ 40.00. Resto del mundo: USO $ 50.00. Instituto de Investigaciones Sociales, UANL Av. Lázaro Cárdenas Ote. y Paseo de la Reforma S/N, Campus Mederos, U.A.N.L. C.P. 64930, Monterrey, N.L., México, C. P. 64440. Teléfono y fax: (52 81) 8329 4237. _ _ _ _ _Correo electrónioo: trayectorias@uanl.mx. Internet: www.trayectOrias.uanLmx �NORMAS EDITORIALESMANUSCRIPT STYLE GUIDE �Revista Perspectiva, &x:ia/e, I Social Per,peclÍl!e$ Juli<>-Diciembre 20/3/July-/)e{$mber 2013 I Vol. 15 No. 2 155 Normas de presentación de colaboraciones para la revista 'Perspectivas Sociales/ Social Perspectives' Perspectivas Sociales/ Social Perspectives es una revista bilingüe y binacional publicada desde 1991 que invita a trabajadores sociales y científicos sociales a someter manuscritos para ser editados. La revista, impresa de forma semestral, constituye un proyecto interinstitucional coordinado por la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Autónoma de Nuevo León, donde participan la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Tennessee y la Facultad de Economía de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Buscamos artículos que se enfocan en temas relacionadas con la frontera México-Estados Unidos y las personas que se desplazan en ambas direcciones; tópicos de importancia para la práctica del trabajo social que refieren a aspectos comunes entre ambas naciones en tomo a individuo, familia y comunidad; aspectos comunes entre ambas naciones acerca de las políticas sociales, la fonnación del trabajo social; e investigaciones científico-sociales acerca de las condiciones sociales. Se da una especial bienvenida a trabajos que analizan prácticas innovadoras, presentan resultados de estudios empíricos y que revisan críticamente políticas y programas de desarrollo social. Se alienta asimismo a trabajos interdisciplinarios e internacionales. Los artículos deben ajustarse a las siguientes normas de presentación de originales: 1. Los documentos deberán ser versiones definitivas e inéditas. 2. Los autores deben de ingresar a la dirección electrónica de la revista (http:1/ perspectivassociales.org.mx), registrarse como usuarios, y subir el artículo en fonnato Microsoft Word. Cualquier duda acerca del procedimiento pueden escribir a contacto@perspectivassociales.org.mx 3. Las colaboraciones serán evaluadas por la dirección de la revista para verificar que se ajusten a las presentes nonnas. De ser así, serán enviadas a dos dictaminadores miembros del Comité Editorial y del Comité Científico de la revista, cuyo arbitraje favorable es requisito indispensable para la publicación del trabajo. 4. Los artículos se publican en inglés o español con un resumen en ambos idiomas. Los manuscritos deben tener como extensión mínima 1 O páginas y máximo 30, en fuente Times New Roman, interlineado de 1.5, sin macros ni viñetas de adorno, sin hacer énfasis con fuentes tipográficas, y utilizando cursivas sólo para voces extrajeras. 5. El manuscrito típico tiene alrededor de 20 páginas incluidos el resumen (300350 palabras) y la bibliografía. 6. Los artículos iniciarán con un resumen redactado en idioma inglés y español (300-350 palabras) e incluirán cinco palabras clave, también en ambos idiomas. �156 Revista PenpedivasSocíaks / Social Perspectives Julit>-Didembre 20/J/July-December 2013 / Yol 15 No. 2 7. Las citas textuales se consignarán entre comillas, no mediante cursivas. Cuando se trate de citas breves, se mantendrán dentro del párrafo en que se produzca la referencia; si la cita rebasa las cuatro líneas, se colocará a bando, con márgenes más amplios, a un espacio y sin entrecomillado. 8. La bibliografía irá al final del artículo en este orden: autor (apellidos, nombre) año (entre paréntesis), punto, obra (en cursiva), punto, lugar de edición, dos puntos y editorial. Ejemplos. a) Libros Bauman, Zygmunt (2002). La ambivalencia de la modernidad y otras conversaciones. Barcelona: Paidós. Adelantado, José, José Antonio Noguera y Xavier Rambla (2000). "El marco de análisis: las relaciones complejas entre estructura social y políticas sociales". En José Adelantado (coord.). Cambios en el Estado de Bienestar. Barcelona: Editorial Icaria, pp. 23-60. b) Revistas: Boltvinik, Julio (octubre 2001 ). "Opciones metodológicas para medir la pobreza en México". Revista Comercio Exterior, vol. 51, núm. 10, pp. 869--878. c) Sitios de Internet: Cámara Nacional de la Industria Tequilera (2004). Informe de la Cámara Nacional de la Industria Tequilera sobre su comportamiento durante el año de 2005. México. Disponible en: http://www.camaratequilera.com.mx/ (Recuperado el 19/02/07). 9. Respetando el estilo de cada escritor, sugerimos redactar los textos a través de construcciones sintácticas sencillas, párrafos preferentemente breves y articulación entre profundidad teórica, rigor científico y claridad expositiva. 10. Una vez emitidas las evaluaciones de los árbitros consultados, se comunicará al autor los resultados del dictamen en cualquiera de los términos siguientes: se publica, no se publica o se publica con las recomendaciones o modificaciones que se consideraron pertinentes. 11. Los artículos publicados en Social Perspectives/Perspectivas Sociales serán difundidos y distribuidos por todos los medios impresos y/o electrónicos que el Comité Editorial de la revista juzgue convenientes. �Esta obra se terminó de imprimir en diciembre 2013 en los tallerres de Oleo Digital SA de CV Monterrey, Nuevo León, México Tiraje total 1,000 ejemplares �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Perspectivas Sociales = social perspectives Description An account of the resource Revista de Ciencias Sociales de la Facultad de Trabajo Social, publicada en la década de los noventa. Editada por Emma Adame W., Luis Leñero O, Ma. Del Carmen Elú, Víctor Zúñiga y Rodolfo Garza. Contiene artículos de investigación científica sobre educación, trabajo social, ciencias sociales, psicología, etcétera. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Perspectivas Sociales = social perspectives Año de publicación El año cuando se publico 2013 Volumen Volumen de la revista 15 Número Número de la revista 2 Mes de publicación Mes cuando se publicó Julio-Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753308&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Perspectivas Sociales : Social Perspectives, 2013, Vol 15, No 2, Julio-Diciembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Cárdenas G. de Silva, Rosa María Subject The topic of the resource Ciencias Sociales Investigación Trabajo social Educación Psicología social Description An account of the resource Revista de Ciencias Sociales de la Facultad de Trabajo Social, publicada en la década de los noventa. Editada por Emma Adame W., Luis Leñero O, Ma. Del Carmen Elú, Víctor Zúñiga y Rodolfo Garza. Contiene artículos de investigación científica sobre educación, trabajo social, ciencias sociales, psicología, etcétera. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Nuevo León, Facultad de Trabajo Social ; Facultad de Economía ; Austin Texas, School of social wook, University of Texas at Austin Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Ramos Tovar, María Elena, Editora Responsable Garay Villegas, Sagrario, Coeditora Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/07/2013 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016265 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa/eng Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Deficiencias nutricionales Derechos Políticos Jornaleros migratorios Migrantes zacatecanos Mujeres científicas Segregación educativa Tamaulipas