https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/338/14333/PIRATA_EL._1985._Vol._1._No._3._Agosto._0002016266.ocr.pdf 5a86d0534fe269345dc748f286e6c1db PDF Text Text IRA .i iiiÍO INFORMATIVO DE LA PREPARATORIA Na. 22 DE l:A UANL & Cd. Guadalu , N.L. Publicación Mensual No.3 Añol Generación 85-87. BIENVENI La Dirección de la Preuaraloria llio. 22 dá la bienven ':la al grupo dt> jóevenes eme conformarán la generación 85-8i de nuestra ya Drestigiada institución. llo) se inicia un nuevo ciclo escolar en el que las aulas nuevamente se ahren rara ofrecer a sus alumnos la instrucción preliminar a la preparación wúversitaria. Este año se observó un incrmento en el número de alumnos de nut>vo ingreso, con respecto al período an- Esta preparatoria se ha consoLidado a través de sus pocos años de actividad, como la de más alto nivel de aprovechar11iento en la Uni versidad Autónoma de Nuevo León, lo que refleja el trabajo desarrollado por los sectores que la integran. Los alumnos han sido la parle fundamental pata el desenvolvimiento de esta escuela, P(!r lo qne la Dirección y to do el cuerpo administrativo han enfocado su interés hacia la atención de los jóve- terior: esta , . ez se registra- IK"S vas o esparcimieuto. Para ello se elabora cada semestre un Calendario de Acl i,·idades , el cual se entre~• a cada uno de los alumnos , eu el que están señaladas l~s fechas en que se efectuará algún evento, por lo que es importante conservarlo para enterarse con anticinación de la actividad eorr~spondiente. Sean pues bienvenidos los nuevos compañeros, ) junios continuemos la tarea de consolidar a nuestra es- que aquí acuden, ·, tra- cuela como la mejor, )", a- rón 1900 alumnos, que su- lando en todo momento a doptando nuestra hamlera mados a los 800 alumnos de · cubrir las necesidadei. tanto de PIRATI\S, marcl1emos a terttr semestre, dá un lotaJ rle 2700. educativas como deporti la t·onquista de nuevos horizontes. l•, I Uircclor ) la r:~ición ,:e ••i•.I i•irala •~ rlan la mús c-or dial hienn•n ida a la G<'n.:-ració n 85-87. Terminaron los cursos de verano F.I pasado més de julio, terminaron los cursos rle verano. El ¡,asarlo mes de julio se llevaron a cabo en nuestra Pre¡mratoria, los Cursos de Verano 1985 , re,1uisito con el 11ue los alumnos rle nuevo ingrew deben cumplir, para asegurar su trámite de inscripción. El Direc·lor rle la escuela, Lic. y C.P. Luis Geranio Ga rcía Ruiz, entrevistado al respecto, dijo que estos cursos no deben ser considerados como mero trámite de inscripción, sino que éstos llevan la finalidail r.e ale1mar el cambio bmsco que el alumno sufre al pasar del nivel de eni.eñanza secundaria, al nivel de preparatoria. Argumentó también el Lic. García Ruiz, que con es los cursos se trata de estandari1,ar el nivel educativo de los alumnos, ya que mucho• de ellos pudiNOII hal1t•r ,,uecia,lo r("zagad o.., en sns r('s- nri·tivas escuellas, por lo nue aquí sr les ofreee la oporluuidarl ,le ponerst.• al co rriente <·011 las a..~i~naturas mayor dificultad además de que tienen un aclelan lo de 1o ,¡ue "" verá en los cursos regulares. Los cursos iniciaron el día 8 y terminaron el día 26 al final de los cuales se hizo una evaluación para detectar el aprovechamien to de los alumnos, quienes ahtu vieron buenos resultados. Para premiar el esfuerzo de los alumnos que lograron mejores califiacaciones, se organizó una visita al Centro Cultural Alfa, al que asistieron los tres primeros lugares "e cada grupo. En nuestras manos está el porvenir. Piratas luchemos po.r nuestro PaíL. 1 �"EL PIRATA "-3.· CD. GUADALUPE, N.L. La motivación se considera como uno de los _f~tctores mfrás importanteals q~e d~termdinanla e1 exi o o e1 acaS() en cu quier area e experiencia humana. Se debe dar uno cuenta que la motivación por d dsi sola dno va a asegurar el éxito en toas Y cad abuna e las cosas que se emprenden; ya que e e existir un nivel mínimo de habilidad sobre el cual se puede trabajar. Así si posees una cantidad más o menos· razonable ¡ hab'lid d d d e 'a · i a requeri a, tus , ·d probabilidades d e ex1to aumentaran . conSJ erablemente por medi o d e una motivación también considerable.Pero si por el contrario, posees mucha habilidad, pero escasamente motivada, es muy pro . babi e que fracases en tu meta. El estu d iante que ingresa a la Preparatoriartdebte P~~~nttarse afis~ mtismo·atlgo muy imd· po an e: ¿ ,•,s oy su cien emen· e •f· motiva o t'omo para aceptar e1 reto que s1gru 1ca estu. 1 · ?" T' b d ,ar a prcparatona. ¿ ,tu eas ante esta pre- f'~~n%;:!~:~~f,:á ' "ELPIR.l\.TA "-2- Tu :mejor amiga: 5 . 0 : ••~;~:-~~~~ LA MOTIVACION definidos para lograr tus metas, sería más provechoso que veas a un orientador y explores tus interReses y aptitudes junto cofin él. TE CER 0 : , Estás lo su · cientemente maduro como para poder con las libertades y respons~ilídades universitarias? Se ha demos• trado por medio de investigacíones; que aquellos estudiantes que tienen un l!:fado de madurez más alto adquierrn mejores calificaciones! que los alumnos que son inmaduros e infanti1 es. Es posible que te pr•guntes ahora•. "si ' voy a la Universidad, º;que' puedo hacer para incrementar mi moti·vac1·0• n escolar?. ". Los 8 pasos que a continuación se mencionan han demostrado ser útiles a otros estud 1'antes en la misma situaci·o· n. 1.- Piensa porqué vas a la Universidad y tra• ta de formular razonamientos realistas y llenos <le sentido pasar 4 ó 5 años de tu vida llenando requisitos necesarios para · • obctcncr un título. 3__ 0 1 d i~i:~tºt~a~~Ofrecieron cnstahzlr tu pP11sam1<'nlo acerca de su mvcl de motivación escolar. Tal v<'z la siguiente discusión te ayudar:í. PI{ 1~1 ERO: ¿Cuáles son tus razones para ir a la ¡,rcparatoria? ¡,es más •1uc nada porque tus padres quieren que lo 'hagas? ¡,es porque tus amigos están ('11 ella y tu no c¡uicrcs quedarl<' atrás? ¿ Ks para evitar ir a trabajar?· ¿ Vas pon1uc quieres hacrr actividades sociales? ¿Por deportes? ¡ Sé honrado contigo mismo! Probabkmcntc ya se ti' han hecho estas preguntas con anterioridad y si eres como la mayo'ría de lós jóvenes, tal vez hayas constcstado quc vas porque quieres c.studiar. F,s esta en realidad tu respuesta, ¿o es solo una frase hecha? .Si tu respuesta no es real y definitiva quizás tu grado de motivación escolar sea muy bajo. SEGUND0: ¿Has hecho un plan más o 'menos definitivo para el futuro ? En otras palabras, ¿ Qué piensas estudiar en la Universidad y qué hacer dcspur.s de que termines? Si eres uno de los r.studiantes con planes poco ¡2.- La Preparatoria 4.5 .- 6.- 7_.- • Piensa en lo que te gustaría haoer despues de Slllir. de la universidad y trata de formular razones realistas y convincentes acerca de tus metas de trabajo que sean · a¡.,ropiadas a tus hab'"d NJ a d es e mtereses. Trata de relacionar el trabajo de tus clases con tus planes d e trabajo futuro, o · que estás estu¡¡ea relacionar e1 material diando con la ocupación escogida. Trata de relacionarte con otros estudiantes que coincidan éontigo en intereses educacionales y 'vocacionales. T d d .. · · "d rata e a qumr experiencia en actJVI a des que estén estrechamente relacionadas ., que h ayas escogi'd o. con 1a ocupac1on F"i¡ate metas ed ucac10na · 1es.a corto pazo. 1 Al principio d e cad a semestre d etermina Ja calificación que quieres obtener en · y proponte 1ograr esta meca d a matena, · · d o a ]as e1ases d ia ta estud'1and o y asi6tien · ~:~a un rlcord visual de ~ada una de tus · y col'oca1o en un ¡ugar VI'sihle; matenas , · 7) (Pasa a la pagina · · ·¡ · Durante las tres sesio- • nes de que constó el curso, se trataron los temas relacio nados con los problemas rlel sistema enseñanza-aprendizaje, señalándose las principales corrientes que sobre ellas se aplican, así como su aplicabilidad en el ám bito docente. Los maestros fueron objeto de algunas dinámica de grupo, rara reforzar las teorías de estu dio, lo que dió mayor lll(ili'. tlad a las sesiones. • · El Lic. Ramón Lasso, encargado del Departamento de Pedagogía, dijo que-és te curso es una respuesta a las su¡:erencias que obtuvie- .,. .,. .... ....., • a través del Departamento de Pedagogía, ofreció a sus maestros un curso rle actualización sobre técnicas rle a. prendiza_je, en el que partíciparon las academias ele T. R. y Literatura, Filosofía, Inglés y T. de la Historia. El curso se llevó a cabo en el local que ocupa la Biblioteca, los días 14, 15 y 16 de los corrieJLtes. Para mayor comodidad de los ma estros, se designaron dos horarios: uno de 9 a 11 de la mañana y otro rle 4 a 6 rle la tarde; con lo que los asís lentes pudieron elegir la hora (!lle más se acoplara a sus acthidades. .~ • No matemos al cheque • Ponga usted al réverso su teléf~no, su domicilio y muéstreme al· guna identificación. Los alumnos de la Generación 83-85 reciben la carta que acredita sus estudi~s de Preiiaratoria. . 1 ron mediante una encuesta realizada entre los maestros, quienes casi en un 100 por ciento coincidieron en señalar la conveniencia de ofrecerio. Dijo además el Lic. Lasso, que por este conducto hace un reconocimiento a la lalior desplegada por sus auxiliares, quienes con gran esmero trabajan y se esfuerzan para elaborar este tipo de actividades, lo que redun da en un beneficio para la escuela y para los mismos maestros. El, en lo persona!, se mostró complacido con el curso y sugirió llevara la práctica lo allí visto. é ~, v N v Una generación más terminó sus estudios de preparatoria en nuestra escuela, motivo por el cual acudieron a un festejo que se llevó a cabo en el Club de Leones A.C. Ahí también se_coronó a la !.UITNA DE LA SIMPATIA 1985, Srite. Rebeca Treviño, quien ostentará este título por el 1-apso de" un, año, antes de entregar el cetro a su sucesora. Radio Pirata sigue en el aire . D Rebeca 1, fue coronada Reina de la Simpa tía 1985. Radio Pirata reinició desde ayer sus lrasmi siones en la Preparatoria 22, en sus horarios acostumbrados: 11:00-11:20 por la mañana y de 3,20-3 :40 por la tarde. Gerardo Jiménez, iniciador del proyecto, recordó que la intención de estas trasmisiones es dar a conocer a los alumnos la información escolar, académica o deportiva de nuestra escu_ e tºSCOS la, adema's de momentos musicales con temas de actualidad. Salomón RISK El Ing. Luis A. G,.;cía es el encargado de la locución, actividad que realiza por afición pero con gran acierto. O S.Corpions INSTROCCIONU: De: la siguiente relaci«sn y en orden jer&rquioo. eeleec:looen a ocho aobreYivientes. (Importante • PodrSn incluir dentro de la relacldn de LOS OCHO. a peraonaa d• eualqo.J.er ~iona lldad, de cualquier profesi~n. ete •• atn cuando no eatfn en la preaeate relacidní. No. PROP'BSION ' sno nimi --....,,,; OBSlll!VM:IORBS l. BIOQUDlICO M 70 ~OR 2. INDIGENA TARABtJMARA F ,. PROIMPERIALISTA, CA,OLICC)• BGOISTA• ESPECI!_ LllADO BN AAODCIOIOS. MEDIA MUY ,Bt.JmtA ~UJO, F'Ol!:Rfl, NO S7tBB LDRr UCA, 3. SACERDOl'B M 32 ■uperior CATOLICO. BSPBCIAL:UADO DI DKRECBO CANanco, OBPOR'nSTA.. •• PROST:ITO"l'A F 24 MBOIA PADRBS DESCCNOClllOS, SAIIA, FRAHCBSA. s. .. PROFESORA F 22 - HBOIA DISTINGUIDA PBDlGOGA, PARTICIPA EN CERTAMENBS DE BBLI.Ell. MILI'l'AR M 26 soPBfUOR MIP;M8RO DEL SBRVICIO DB mTELIGENCIA DB tRfO DB LOS PUSES EN CONTUilfDA ~ DURA•. 7. CAMPESINO • 18 "'°IA OBRERO p 17 N1AO M 1 CAf2 MEDIA- •• •• DOS AA05; D& PRDUIJUA, HUY rtlERTB, •SANO'l'E"" TIMtOO. MBOIA ' R"IJO DE PROHINBH'l'ES CI..BHTY'PlCOS. MUY DELGlU>A, SANA, COMUNISTA. SUPBRIOR- 10. ADOLESCENTE F 14 suPBlUOR ll. MEDICO F 2S HB01' BSPECULIST.\ EN Dn:'J'ETICA. ME01' l!IPPY., .ARTISTA POLtFACBTICO, SE SOSPECHA - 12. SIN PROPESION 29 M DROC'J\.fllC'l'O. llwtres profesores estudiando un problema propuesto por Einstein . Generaci6n 83-85 celebró su baile de ·11raduaci6n - curso ae ·Teoría del Aprendiza1·e 22, CD. GUADALUPE, N.L. 13. DR. EN CXBNCIAS POLIT • 14. DEPORTIS'l'A LBVAH'Vi.-P H M 42 SuPERIOR 30 ...,,. FUE SENADOR BN SU PAIS, DE tDEOLOCIA NO DEFntlDA LIDER. OBRBltO. . CNO'RnN Ht»:DIAL DB SCJ ESPECIALIMD, BX Te SE:HUDO Dl::L HUMOR. "Nuestra tarea es la de conquistar, la dura marea no nos va a parar..." 1 Eso de ingresar a las filas del rock pesado fue un riesgo que pocos asumieron como tal, porque a mitad de los ochenta esos po·cos no saben cómo encontrar las veredas que conducen al bllen escucha hacia los grupos y su música que desde la vanguardia van ocultando l¡¡s modas, enterrando los · recuerdos menos brillantes .y perfilando el futuro inmediato del rock. El ~eavy metal se apaga, puede verse y sentirse. Aungue las bandas más poderosas y de mayQr prestigio, surgidas de su seno, intenten conservar la idea, el heavy metal muere. Muere para dar paso a los grupos que hacen más música que ruido y a los artistas que Intentan darle redondez a esta música regresando a~ chispazo original que dejó algunos conceptos que no fueron del todo aprovechados. Del cementerio heavy metal que se ha extendido eñ los últimos állos, pocos conjuntos que mostraron cierta calidad se preguntan las razones de la crisis de manera implícita, y al mismo tiempo-Tercamente- desean revivir desde los mismos, fijos lineamientos: el gran aparato comercial que les dio motivos, razones y objetivos -para triunfar. Después de su visita a México, de regreso en Inglaterra, Rudoll Schenker y Klaus Meine, guitarrista y cantante de Scorplons respectivamente, declararon: "después de haber realizado más de 30 presentaciones por algunas ciudades de Europa, c6mo es-posible que sólo se hayan vendido 30 mil discos, siendo· que en.México,. sin habernos presentado, llevemos más de 100 mil vendidos. Después de visitar este país nos hemos dado cuenta que es la plaza más importante que existe en América a.atina; la gente de México está mucho más enterada del rock que muchos de- acá. Estamos en espera que nos confirmen una visita en la cual harfamos una presentación privada para todos los medios de comunicación, principalmente a los periodistas y la gente de radio". · . ¿Vaya cinismo. En razón áe iué los de ~ons no piénsan _{11 por asomo en presentarse en conciertoe masivos pará ta , • Gerardo Jiménez, en los controles y el lng. Luis Alonso García, en la locución de "RADIO PIRATA" . población mexicana? La prensa y la radio. Si, para qué si las ven- - - - - - - • - - • tas de sus discos sólo quedan aseguradas con publicidad. Funciones privadas y todo mundo conten)o. Y la gente que compra sus discos qué? Asf, de la msíma manera, deben opinar los cantantes y/o músicos que llegan a México para solamente ofrecer conferencias de prensa sin ~reocuparse por los conciertos. De esta manera, gracias también a la cobertura de los medios, los conjuntos no hacen ningún esfuerzo -ni lo harán- por realizar giras a este ,país, con excepción, claro, de pafses como Brasil donde, para hacer uno multitudinario, reparten dolares y preparan gigantescos escenarios. Se ha visto que este tipo de grupos no están dispuestos al sacrificio, quieren comodidad y quieren dólares, no devaluados pesos. No es ningún halago declarar lo que declararon, por el contrario, resulta un Insulto. · Scorpions lanzó un· álbum doble en vivo. Bueno,. hasta eso. Todavfa con11erva, con.rasgos musicales qué muestran més inquietud que dominio u objetivos, caracterfsticas del heavy metal que llenaron -llenan- estadios completos y grandes auditorios. Wolrid wlde llve se titula Y, repetimos, 110n canciones grabadas en vivo durante una serie de presentaclone11 que el conjunto realizó entre 1984 y parte del 85 en diversos pafses. ·+---------""'- �CD. GUADALUPE, N.L. Pregunte Usted-..... ¿CUALES LA VELOCIDAD DEL PENSAMIENTO? Depende de lo que entendamos por "pen samiento"..... Puede que queramos decir "imaginación". Uno puede imaginarse que está aquí en la tierra y un segundo más tarde que estl en Marte o en Alpha Ccntauri o cerca de un lejano quasar. Si eso es lo que entendemos por "pensamiento", entonces puede tener cualquier velocidad hasta el infinito. S·í , pero no recorre realmente esa distancia, ¿verdad?. Aunque yo me imagine que yo estoy presenciando la formación de la tierra no quiere decir que haya hecho un viaje a través del tiempo. Y aunque me imagine en el centro del sol no quiere decir que pueda realmente existir en esas condiciones. Para que la pregunta pueda tener algún significado científico es preciso definir "pensamiento" de manera que su velocidad pueda realmente medirse por métodos físicos. A este prinoipio recordemos qué si podemos pensar es porque hay unos impulsos qve pasan de célula nerviosa a célula nerviosa. Cualquier a"cción que dependa del sistema ncr vioso depende de esos impulsos. Al tocar un objeto caliente retiramos la mano, pero no lo podemos hacer hasta que la sensación de calor pasa lle la mano al sistema nervioso central y luego otro impulso nervioso pase del sistema nervioso central y luego otro impulso nervioso pase del sistema ncrviso central a los músculos. El "pensamiento" inconsciente que irnpli ca todo esto - "noto ato caliente, y más me va le quitar la mano porque si nó me la quemare" - no puede ser más rápido que el tiempo que tarda el impulso nervioso en recorrer el trayecto de ida y vuelta. Por consiguiente. d,emos de entender que la "velocidad del pen samiento" es la "velocidad del impulso nervioso", porque si no , no hay respuesta. Allá por el año 1846, el gran fisiólogo alemán Johannes Müller decidió, en un rapto de pesimismo, que la velocidad del impulso nervioso jamás podría medirse. Seis años más tarde, en 1852, consiguió medirlo uno de sus mejores discípulos, llermann Von llelmholtz, trabajando con un músculo todavía inervado. Helmholtz estimuló el nervio en diversos puntos y midió el tiempo que tardaba el músculo en contraerse. Al estimular el nervio en un pun to más alejado del músculo, la contracción se retrasaba.A partir del tiempo el.e retardo logró calcular el tiempo que había tardado el impul so nervioso en recorrer esa distancia adicional. La velocidad del impulso nervioso depende del grosor del nervio. Cuanto más grueso es ~ nervio, mayor es la velocidad. La velocidad depende también de si el nervio está o nó aisla~o por una vaina de material graso. Los nervios aislados conducen más rlpidamentt, los impulsos nerviosos que los nó aislados. Los nervios de los mamíferos son los más eficaces del reino animal: los de mejor calidad conducen los impulsos nerviosos a una velocidad de 362 kilómetros por hora. Esto quiil parezca decepci.:>nante, pcr (fl.le al fin v al caho la vdor.idad del J)!'nsamie1 "EL PIRATA "-4- •: EL PIRATA "-5; La ·palabra y su Historia vida de un tirano, siempre en suspenso y no sabiendo nunca cuándopodr ía ll¡gar el vida de un tirano, siempre en suspenso y no sabiendo nunca cuándo podría llegar el momento de la crisis. La expresión espada de Damocles se usa actualmente para cualquier rc:ligro que puede predecirse cuándo va a ocu- DAMOCLES.-En el año 405 AC, Dionisio se hizo dueño de Siracusa, .la ciudad griega más importante de Sicilia. Siracusa estaba en la cumbre de su poder y era más rica y más poderosa que cualquier otra ciudad de la misma Grecia. Bajo Dionisio, la prosperidad de Siracusa continuó y aumentó. En el año 309-aC, Dionisio controlaba casi toda - Sicilia y parte del "dedo gordo" italiano. Gobernó mas de 40 años y murió de muerte natural. Este largo y continuo gobierno era el pre cio de" una vigilancia continua, ya que Dionisio sabía por la historia griega que cada ciudad está en estado constante de levantamiento, con destituciones de gobernante tras gobernante. Y éste había sido también el caso de Siracusa. Así pues, Dionisio montó un concienzudo sistema de espionaje y se mantuvo a sí mil!' mo muy bien protegido; sospechaba de todo y de ·todos y nunca pudo permitirse un respiro. Con tanto poder y riqueza era una vida horrible. Esto lo sabía él, ya que una vez, cuando uno de sus cortesanós, Damocles, le envidiaba sus glorias, Dionisio le ofreció probarlas durante un día. Este accedió, y, por la noche, se sentó en el puesto de honor en un gran banquete. Inmediatamente se dió cuenta de que el resto de los invitados tenía la mirada fija en un punto, sobre su cabeza, miró hacia arriba y vió una espada desnuda con la punta hacia abajo, justo encima de él. Estaba suspendida del techo por un solo cabello y a Damocles no se le permitió moverse de su sitio. Incapaz de comer, tuvo que permanecer sentado en el banquete que, para él, fué un torment<1 insoportable. Dionisio le explicó luego que ésta era la CD. GUADALUPE. N.L.- C. R U C I G R A M A ·Música, P~esia y Entrete·nimiento HORIZONTALES; FranO: 39-Echar la red 40-Repallo .J2-Sitio donde abunda el oro 44-Cualquter cosa atada 45-Arveja, planta • leguminosa dañada de una cosa 16-Destrucción de la cultura de uua raza· 21-Taza redonda sin asa 22-Prefijo privativo 23-Antes de Cristo (Abrev.l 48-Apellido ae militar .v político egipcio ?~Malla 49---A trevidos, audace:it 27-Pen-o 51-Habitante de una :>S--Cuadrúpe~o 30-Especie de sabie curv colonhi 52-Bobo, mentecato de los turcos 53---Timón situado entrP. 32-Mozo que Jleva caba · Jas alas de 1-0s avtone, Ilos a yacer t!6-AgaITax; rrir. BAGATELA.-En las épocas p!'ÍJDitivas, el hombre permutaba, o sea daba algo que tenía por algo que necesitaba, pero esto era muy difícil, ya que lo que se necesitaba tenía que ser algo que otro tuviera en exceso, y éste, a su vez tenía qué necesitar lo que el otro tuviera en exceso. Además no había forma de determinar si ti!\. hacha, por ejemplo, era el cambio equivalente a una cabra montésa. Con el tiempo, empezó a usarse ef oro como intermediario, y por ser este metal escaso, bonito, inmutable y portátil, constituía un excelente medio de cambio. El rey Creso de Lidia (véase Creso) dió un paso más al entregar monedas de un peso cuidadosamente precisado y poner su marca en ellas como garantía. Las monedas más útiles eran las de menor tamaño y fueron producidas en grandes cantidades en cada nación con variedad de nombres. En el siglo XVIII, se usó en el sur de-Francia una diminuta moneda de cobre llamada "picaioun ". El nombre es ur diminutivo de "picaio", "dinero", probable mente de la raíz latina "pecunia". Esta moneda, o una parecida, fué usada por los españoles en lo que es ahora el estado de Luisiana, y los americanos también la adop taron . El picayune, como lo llamaban, tenía el valor aproximado de cinco centavos. En 1830 tuvo lugar un gran movimiento a favor del establecimiento de periódicos a pre cios módicos (algunos costaban la ínfima cantidad de un penique), y en el año de 1836 se fundó el "piéayune de Nueva Orleans" que con el nombre anunciaba su bajo precio. Con el tiempo, "picayune" fué sinónimo ·de cosa barata, y algo que no tiene ningún valor se dice que ... Jto vale un "picayune " .... .uria bagatela. 11-Ración que se da a 1::. tropa en .marcha \pi.) 12-Restaurar la parte AMARGA VIVENCIA 2.,-l-Que tiene poros 34-Contracción 35-Nave, embarcacton 1- Engaño JI-Que muestra frond?-:i· ::-Presentar un cuerpo dad y lozarua los colores del arco iri.:; 3---Vapores acumulados en AA-Dt:ment~ 41-Aleación dr cobre v el estómagr cinc 4- Aversión 43-AJegre, contenta 5-Pronombre personal 45-Pagaré 7-Terrninación verbal 47-Licor &-Unidad de nutrición 48-Astro lumlno•n 9-Pñncipe árabe 10-Edificio que sirve- 4" 30--Interjec:ción habitación (plural) 31-t,imbolo del calrio VERTICALES: ¿Qué sentimiento es éste? que me quema diariamente la piel que me ciega los ojos, que me arranca la fé. Qué martirio vivir cada día, sin poder ver la claridad , que oscuro enredo, que amarga realidad segundo tras segundo dejando huella de dolor que no alcanw a precisar lo bello del amor. Y como único recuerdo, un panal de tristeza en mi solo corazón, y en lugar de un_ beso, de te quiero, de una flor su huella.que me causa dolor. Qué tanto vale un poema, me preguntaste un día sf lo supieras, sí tu lo supieras lo amarías. Un poema ~ una parte de uno mismo, es como aquel amor que jamás se olvida, es la propia madre que te dió la vida. Es como aquella sonrisa o como aquelh canción que me dijiste un día. . Y ahora tú me preguntas qué tanto vale un poema Pues bien vale todas las estrellas del cielo, vale las miles de luces encendidas, aquellos cantos de los riachuelos y aquellos de las golondrianas, esas maravillas que da la vida y ahora ya lo vez que tanto significa un poema y lo que vale en est~ vida. Ofelia Patricia Pérez S. Autora. . Drama africano Dos caníbales platican mientras comen: - ¿y cómo está tu esposa? -Para mi gusto, le falta sal. En el jardín del Edén Eva, al teléfono: - iBueno! iBueno! ¿Quién habla? Adán: -Adivina. En la discotheque Un jovencito que ya se siente hombre se acerca a u~ rubia espectacular: -,Bailamos. preciosa? - ,Estás loco? No bailo con un bebé. -Perdone, señora.. No sabía que estaba embarazada. -1 un Joven "ª a pttdlr la mano de ta hija de un carnicero y dice: Vengo a pedir la mano de to no es mayor que la de los viejos aeroplanos de hélice. Pero pensemos que un impulso nervioso puede ir desde cualquier punto del cuerpo humano hasta cualquier otro y volver en menos de 1/25 de segundo (omitiendo los retrasos debido al procesamiento en el sistema nervioso central). El nervio más largo en los mamíferos pertenece a la ballena azul, que mide unos 100 pies de longitud, e incluso en este caso cualquier posible viaje de ida y vuelta dentro del cuerpo lo puede realizar el impul so nervioso en poco más de medio segundo.Lo cual es bastante rápido. "' · · Nada mas estoy cogiendo dos galletitas.. mama" - No vaya a pensar que soy muy conchudo, pero permíta• me Sil celéfono, lsí? · w hQa. "iPor favor, bájese, que me está lastimando!" �CDGUADi8S 17 reg18STAdel REGLA PRIMERA.-Ei campo de jue• 1 go.Tiene forma rectangular con estas dimen• siones: longitud máxima 120 m y mínima 90 m, anchura máxima 90m y mínima 45m; para los encuentros internacionales las dimensiones son: longitud máxima 110 m y mínima 100m, anchura m.'.lxima 75m y mínima 64m. El campo, a ser posible, tendrá suelo de hier ha y será llano y rigurosamente horizontal; se tolera una pendiente máxima de 05/100 en la dirección de los ejes: El campo ha de estar limitado por lineas visi• bles, de una anchura no mayor de 12 cm; los lados mayores del rectángulo ~ llaman ltneas laterales o de banda, y los lados menores lf. neJS de puerta. Los cuatro lngulos han de es. tar señalados con benderas de 1.50m de alto. Para facilitar al árbitro el control de CO· locación del balón y de los jugadores al omienzo del partido y para los "fuera· de jue• go" se traza una lfnea transversa que divide 1 el campo en dos mitades perfectamente ;. guales. El centro del campo se marcará con un punto bien visible, rodeado por una cir- 1 cunferencia de 9,15m de radio. En las lfneas de puerta, a una distancia de 5,50m de cada palo se trazarán dos lfneas perpendiculares a las líneas de la puerta . Cada uno de los espa• cios comprendidos entre estas líneas y la de la puerta se llama área de puerta. En las líneas de puerta, a una distancia de 16.50 m de cada palo se trazan dos Hneas perpendicu• lares a las líneas de puerta, unidas por una Jí. nea paralela a la línea de puerta. Los espacios comprendidos entre estas dos Hneas se deno minan área de castigo. En cada una de las á• reas de castigo hay un punto marcado a una • distancia de 11, m en una línea imaginaria perpendicular a la línea de gol elevada en su punto medio, llamado punto de castigo o de penalty .Haciendo centro de este punto se tra zará en el exterior del área de castigo, un semicírculo de 9,15m de radio.En el interior de cada uno de los ángulos del campo se tra• za un sector circular de 1 m de radio; son las 4 áreas de córner. Las porterías se hallan situadas en el centro de cada una de las líneas puerta y están formadas por dos palos ver ticales, equidistantes de. los banderines de córner y distantes ente sí 7,32 m en su in• terior, unidos en sus extremidades superio• res por una barra horizontal situada a 2,44 m del suelo. La anchura de espesor de los palos y de la barra serán de 12 cm. Las redes que puedan añadirse a los palos y a la barra transversal de la puerta, se colocarán de modo que no estorben al portero. Las redes serán de nylon, cáñ<1IDO o yute, pero nó metálicas. 1 REGLA SEGUNDA.-EI balón . De forma esférica, el balón irá recubierto de cuero; está prohibido fl uso de material que constituya un peligro para los jugadores. Las dimen siones son: circunferencia no mayor de O, 71 m ni menor de 0,68m; el peso, al comienzo del partido no mayor ile 453 g. ni menor de 396 g. Durante el juego, no puede cambiar se.i:I balón sin autorización del árbitro. El b&i usado en la competición es propiedad de la federación o del club en cuyo terreno se juega el encuentro; al final del partido se hará entrega del mis°laal árbitro. Si a lo lar. go de un encuenin»a,i balón se desinfla o Futbol [1 a. de 3 partes) explota, el juego quedará interrumpido hasta que el árbitro ponga en juego otro balón en el punto donde se estropeó el anterior. Si i:sto sucediera. al quedar detenido el juego para un córner, una falta, un penalty, el casti go se efectuará de nuevo. REGLA TERCERA.-EI número de ju• gadores. El partido se desarrollará entre dos equipos con once futbolistas como máximo, uno de los cuales hará de portero; durante el encuentro se puede cambiar el portero por cualquiera de los jugadores del equipo, avisando antes al árbitro. No será válido el en• cuentro en que uno de los dos equipos jueguen con menos de 7 jugadores. La sustitu ción de jugadores durante el encuentro, únicamente se admitirá previo consentimiento de la federación nacional o de federaciones internacionales interesadas. Se considera culpable de conducta incorrecta al jugador que abandone el campo sin autorización del árbitro. REGLA CUARTA.-El equipo de los ju gadores. El futbolista no puede llevar nada que sea peligroso para los demás jugadores. El eq1úpo normal se compone de camiseta o camisola, calzones, medias y un par de bo. tas. El portero llevará camiseta de otro color que lo distinga de los demás jugadores. Los clubes de división nacional tieneñ la obliga• ción de_ marcar las camisetas de los jugadores con la siguiente numeración progresiva: 1 portero, 2 defensa derecho, 3 degensa iz. quierdo, 4 medio derecho, 5 medio centro, 6 medio izquierdo, 7 extremo derecho, 8 inte• rior derecho, 9 delantero centro, 10 interior izquierdo, 11 extremo izquierdo. · Si los dos equipos tienen camisetas de colores fácilmente- confundibles, correspon• de al equipo local cambiar la camiseta de sus propios jugadores. Las botas deben reunir los siguientes requisitos: las cintas serán de cuero o de goma, transversales y lisas con una cnhura de 12,7 mm y redondeadas en los extremos; los tacos serán de cuero, de goma, de aluminio, de plástico o de material equivalente, macizos, redondos, y planos con un diámetro mínimo para cada sección de 12, 7 mm. REGLA QUINTA.-EI árbitro. Para cada encuentro se designará un árbitro cuya misión consiste en: a) asegurar el respeto a las reglas de juego y decidir cualquier caso dudoso: sus decisiones en materia de juego son inapelables par lo que se refiere al resuJ. tado del partido; su jurisdicción es válida des de que pita el comienzo del encuentro y su poder de castigar se extiende incluso a las infracciones cometidas en las suspen,si~nes CD. GUADALUPE. N.L. • "EL PIRATA "-7- Juegan bien los maestros al softbol· Con el objeto de fomentar la convivencia entre los maestros y empleados de la Preparatoria 22, se ha registrado un equipo representati. vo en la Interuniversitaria de softbol. El equipo se reune los sábados para enfren tar a los contrincantes de las diferenres escuelas de la universidad y hasta el momento llevan un buen desempeño, con 5 juegos ganados y 2 per, didos. • Los integrantes son: Dr. Genaro Hidalgo, Heriherto Benítez, Daniel Franco, Biol. Apolonio Glez, Lic. Jorge Castillo, José Luis Rodrí. ~uez. Lic. Raúl Soto, IIIJ!;. Víctor Puente, Lle. Rafael Soto, Lic. Arturo Torres, Dr. Femando Gómez, Dr. Carlos Fuentes,'Biol. Mario Silva. Dr. Femando Gómez, Biol. Eliud Cantó, Felicia no l\1artínez. El sábado anterior ganaron el juego corres pondiente por "de faul" al no presentarse el I equipo contrario; sin embargo mostraron ale• Los alumnos que recientemente asistieron gría luciendo sus tmiformes recién entregados, a los cursos de verano, se divirtieron practican·• por lo que .corrieron y sudaron la camiseta do en un torneo interior de sutbolito, habien• para no quedarse sin "estrenar". • do resultado ganadores los siguientes equipos: El juel(o siguiente será de gran importanler. Lugar: "El resto del mundo" del cia para sus aspiraciónes campeoniles, por lo que grupo 23 Turno II. habrá de alentarlos err el campo universitario. 2do. Lugar: "Cyhorgs" del grupo 11 Tur• no 1 3er. Lugar: Varios del turno JI Los dos primeros lugares recibieron. tro• feo y diploma de participación, y el tercer hrgar s<llo diploma. ~---..-..,,....---.-----, ,,..r:-' ,. . ·. ,. momentáneas del juego y cuando él balón está fuera de juego ; solamente se' abstendrá de castigar cuando, al hacerlo, favoreciera al equipo que ha cometido la falta, en cuyo caso aplicará la llamada ley de la ventaja; b) tomar n(lta de las incidencias del juego, crono• metrar el equipo de modo de que el encuen• !ro tenga la duración regl;unentaria o con• venid.a, prolongándo todo el tiempo penlido en incidentes e ,entuales o por otras causas; e) interrumpir el juego usando su propia facultad discrecional, para todas las infraccio, 'les de las reglas o suspender temporal o definitivamente el encuentro siempre qur lo crea oportuno por causa de las condiciones atmosféricas, por la intromisión de los espectador_es o por cualquier otra causa: en estos casos, enviará un informe detallado de los hechos al órgano federativo competente en la forma y en los términos .fijados por los re• glamentos de la federación bajo cuya jurisdicción se haya jugado el partido; d) usar su propio poder discrecional, en cuanto entre en el terreno de juego, para amonestar a todo jugador que observa una conducta iuco rrecta o antideportiva y, en caso de reinci• dencia, impedirle que siga tomando parte del juego; e) impedir que cualquier persona, fue_ra de los jugadores o de los liniers, entre en el terreno de juego sin su autoriza".Íón: f) interrumpir el partido si considera que un juga dor haya resultado seriamente perjudicado o herido, para hacerlo transportar fuera del te• rreno de juego en el menor tiempo posible y reanudar el encuentro inmediatamente; si un jugador resulta levemente herido no se interrumpirá el juego hasta que el balón haya quedado en esta situación de fuera de juego; g) tener el poder discrecional de expulsar de. finitivamente del campo, sin aviso previo, a todo jugador culpable de juego .violento; h) pitar la reanudación del juego después de cada interrupción. __ J J-l......... \ .f El Dr. Genaro Hidalgo, coordinador deportivo, tuvo a su cargo ta inauguración del Torneo Interior de Futholito. - ' - ·-~~ ,:' \.\ l.,\,. ]{ l:li Jn "ES S óe bieuve:1;6a que ~e e1ecrnar.í e11 ¡i\aza interior óe la PPiEPPi · E2 ·-----------------------... ·, El equipo representativo de futbol americano·en nuestra preparatoria, sigue su etapa de entrenamiento con miras al próximo torneo uni versitario, que inicia el mes de septiembre. Ellos se encuentran ya en los últimos ejercicios de preparación y se encuentran casi listos para este torneo. Femando G6mez. coordlnaoor defensivo de "Los Piratas" dijo que el equipo utiliza la defensiva básica. la 50. Explicó que ésta consiste en la. colocacl6n de 5 frontales y2 apoyadores. Dijo que ésta presenta como ventaja las múhlples variantes de que pueden disponer. dependiendo de fas características del equipo • contrario y de la formación que pre- · senten. • Por otra parte lnform6 que dispone de 20 defensivos que diariamente acuden a los entrenamientos afortalecerse enel glmnasloal cuar• Ent>re padres : . • Piratas entrenan ar duamente todos los días con miras a oh tener el gallardete del próximo Tor. · neo. tu de pesas. y en ,1 campo les dlle-· rentes ejercicios da reaccf6n contra ·Preparación '{---:,: : 1 --------··- a Piratas entran a la última fase de "~n las canch·as lo demostramos, somos Piratas" _,_ Efec tu aron I torneo inte·rior de futbolito bloqueo y tacleo; porque, acfar6. la , defensiva se convierte en 6rgano vital sobre todo en partidos da pacaa anotaciones. Destacó que las caracteristfcas de un defensivo son la Inteligencia, la fortaleza y fa rapidez. puesto que deben adivinar la voz. quien conduce el bal6n y por qué lado, ade1mAs de reaccionar ante corrida o pase. Con respecto al juego contra, "Los Gorilas" del Tec. de Matamo:ros. dijo que los tugadores mostraron mucho tolmo y agn1Slvldad. a pesar de la enorme dllerencla de peso del equipo contrario. En términos generales dilo que¡ el equipo defensivo funcioné bien: prueba de ello es que no permitie1 ron anotaci6n; aunque acepttl que 1falta correalr algunos detalles obser• vados en el tuego, por lo que éste• resulté benéfico. ' TU MEJOR AMlGA ........ (Viene de la pag.-2) esto te sirve para recordar el progreso que llevas en tus materias. 8.- Haz un esfuerzo verdadero para mejorar tu eficiencia en el estudio. Hasta ahora parece que el secreto para ,ejorar tu motivación consiste en saber qué uieres de la Universidad y por qué. Terminar ,s estudios universitarios tiene sus ventajas, ero tú drbcs decidir si éstas valen la inversión cquerida de tu tiempo y esfuerzo. AREA DE ORJE!',TACION ,- ¿Y cómo le enseñas a tu hijo a DCJ"contradecir a sus mayores, si 'el mud1acho ~ cinta negra de karate? . · �fl CD. GUADALUPE, N.L "EL PIRATA "-8- Calendario de actividadés de la Preparatori~ Nó. 22 llllllVJ;;RSlD,'\D AUTONOMA or; MES: AGOSTO MJ:ERl...vLE::s MARTES LUNES AGOSTO 85 -.ENERO 86 QUINCE N A:DEL 16 AL 31 S t:: t-, r, S T R E: NllEVO LEON CQlegio Civil, Escue~a Prep~r~toiía Nq,22 VIERNt~ J{J.i:;v.i:;~ C,l\ 17 16 9: OO Hrs. Junta Gral INSCRIPCIONES A . 10:00 Hrs. Juntas lle Academia . Entrega de Material Didáctioo y caleooaric de Jlctividades a Maes· tros. .\SESORIAS • Entrega de Material Didáctioo ler. SeilleStre. - - - - - - - --&----- 20 19 INICIO - - - - - - - - - ---------------------~f------------------------11 24 23 22 21 ACADEMICAS 9:00 Hrs. Juntas de Kermess de Bienvenida a Alumnos de ler. ingreso. Entrega de Cal~ios de Actividades. DE J>CTIVIDADES Acadenia. Asignaci6n de horas de asesorías a Maestros. Inicio OlrsO de Oratoria. SEM: NnSro 85-ENEID8E Entrega de Calendarios de Actividades. · I N s C R I p e O N E S -· - - - - - - - - - - - - - - - - - A A S I 8 O R I A S -t-------------it------------+----:----------l~:-,:----------J - - _ __c;;__ _ 30 ' 29 28 27 26 " 31 Inicio de Ciclo de ConferencicS para altm1 ros de 3er. sanestrehasta f~izar el s~ mestre. Inicio ~e Asesorías del 26 de Agosto al 4 de Octubre de 1985. INICIO DE TORNID DE FlJI'OOLITO 1 1 ---------------·-----'-----:_--:---:-,----!----------...1 lit, l V I.:HS I l>!\U IIU'l'0NOI1A f>E NUEVO LEON ~ ~ Col~qio Civil, Escuela Pr~par~totia Nq,22 MARTES 2 3 Pagos de 3a. y "N" Oportunidad. Pagos de 3a. y Oportunidad. MIERCOLES 4· M F. S T RE: ME S: SEPTIEMBRE JUEVES AGOSTO 85 - ENERO 86 Q U I N C E NA: DEL lo. AL 15 ,. VlER"IES 5 6 sl\.T3A,IV 7 "N" 9:00 Hrs. Juntas de Academia. - - · · - - - ----,r----- -- -- --t-----'·- - - - - - l f - - - - - - - - - - 1 10 l] 12 13 14 Finales Torneo de Futbolito . ~tre amigos Cinco jóvenes de 16. 17. 18. 19 y 20 años obsequiaron a sus nonas Liza. Katia. Masha. Liuba y Oiga con flores: .mimosas. asteres. claveles. rosas y tulipanes. Cada muchacho regaló las flores a la joven de su misma edad. Yura, Igor, Kolia, Misha y Senozha entregaron distinto número de flores: 16, 17. 18, 19, 20. pero cada ramo contenía flores sólo de una especie. Conteste quién a quién, qué clase de flores y cuántas regaló si se sabe que: 1) la edad de Igor supera el número de mimosas; 2) Liza es mayor que Masha; no le regalaron mimosas, claveles ni rosas y su edad es menor que el número de claveles: 3) el numero de tuhpanes supera la edad de Seriozha: 4) Misha regaló asteres o mimosas y es más joven que Masha; 5) Kolia es más joven que Kat1a y su edad supera el número de asteres; 6) la edad de cuatro muchachas se diferencia del número de las flores regaladas a cada una de ellas en dos; 7) Oiga es más joven que Yura, no le regalaron rosas ni tampoco tulipanes ni asteres y su edad supera el número de rosas; . 8) la edad de Masha supera el número de tulipanes y de mimosas. . - ¿y desde cuáncio te volviste comunista? - cComunísta? ¿~or qué? -Pues como salu~as con el brazo extendido y d puño cerrado... - iMaldición! iOtra vez me robaron el paraguas! Entre amigos -El problema con la televisión a color es que los colores salen distorsionados, hace daño a fa vista, requiere una antena especial, las reparaciones son muy caras y .•. -Sí; yo tampoco tengo televisión a color. Drama conyugal El marido: - iClaro que creo en la perfecta igualdad entre marido y mu_jer! iTanto, que he decidido que ni tú ni yo usa.remos abrigos de visón ni aretes de diamantes! • � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource El Pirata Description An account of the resource Órgano Informativo de la Preparatoria No. 22 de la UANL. Publicada en la década de los ochentas, es una publicación de contenido cultural, estudiantil y académico. Informa sobre las actividades de la preparatoria y de la UANL. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme El Pirata Año de publicación El año cuando se publico 1985 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 1 Número Número de la revista 3 Mes de publicación Mes cuando se publicó Agosto Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752109&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource El Pirata : Órgano informativo de la Preparatoria 22 de la UANL, 1985, Año 1, No 3, Agosto Creator An entity primarily responsible for making the resource García Ruiz, Luis G., Director Subject The topic of the resource Cultura Ensayos Notas Poesía Publicaciones periódicas Description An account of the resource Órgano Informativo de la Preparatoria No. 22 de la UANL. Publicada en la década de los ochentas, es una publicación de contenido cultural, estudiantil y académico. Informa sobre las actividades de la preparatoria y de la UANL. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Preparatoria No 24 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Torres T., José Arturo, Director General Laso, Ramón, Secretario Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/08/1985 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016266 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Guadalupe, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Alumnos Cursos de verano Maestros Motivación Radio Pirata Reglas del futbol Teoría del aprendizaje