https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/340/14347/POLIFONIA._2004._Vol._5._No._13._Febrero._0002016282.ocr.pdf 962b4e275b3a961fce84480b94570dde PDF Text Text ��FONno UNIVERSlHR \ ) Y cumplió su sueño ... B ueno. me siento cansado pues ya son 90 años.'" Y, a pesar del cansancio, sigmó 121 como él mismo lo deseaba: " Deseo seguir trabajando hasta el último día" . Don Genaro. el Lic. Salinas Quiroga, nunca renunció a su cátedra, su vida magisterial fue una continua entrega a su Universidad, que en el decir de uno de sus alumnos "es (fue) la vida misma de esta Universidad" (...) " ambos (él y ella) están fuertemente unidos como el anverso y reverso de una medalla, como la pintura al cuadro. como la sombra al cuerpo".'" Genaro SalinasQu1roga nació el 11 deJulioJe 19<19. eo Agualeguas. NL. Sus estudios de secundana y bachillerato los realizó en el Co · cuna de la Universidad Autónoma de Nuevo León, de la que él por su acc1on y entrega se aduciiaria con inacabable pasión y cariño a partir de 1934, aiio en que regresó de modo definitivo de la Cd. de México, titulado ya como Licenciado en Derecho, en la Facultad Nacional de Jurisprudt.-nc1a de la UNAM. Desde el tema de su tesis (que le mereciera fclicitac1ón especial de parte de ~u jurado): "El salario mínimo y su trascendenciaflQ, iQnpl "", se tran,parentó su preocupación por el sentido de justicia, especialmente onenta lll' menos fa\ orec1dos. Fue pro(esor ~ la acuitad de De en 1934; profe fttndador de la Escuela Nocturna de Bachilleres (1939) Ía Facultad de Economía tnu la catedra de De~ho Obrero en la Escuela de Cooperativismo: profesor de llistoria,~n la Esl:uela Normal, de Etica y Filosofia en la Escuela de Bach1llcres: de Sociología e lntroduccmn al Derecho en la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la UANL. Rector int91110 de nucslrn Alma Mater, en 1973, luego profesor emérito en 1974, eo 1976 pn.>sidente de la Jun6Í de Gohi.emo y maestro decano a partir de J993 hasta su ilkimo momento. Alternó su , ida magistcnal muchos e importantes cargos públicos. Baste j,ecir que más de una d~ , eces fue Gobernador Interino de nuestro Estado, la pn!JJC\a en 1958. en ausencia del Lic. Ra gd Frías, otro de los grandes hombres de nueslra ers1dad. y+: co/t Su obra esenia , a más alta de una decena de títulos; entre ellos '"1\/uevas rotas del Derecho " (l942)supnmera obra, seguida de "Ética "(1953) !CIÓ una reedición; Filosojia del Dere, ho dedicada a la cátedra de la Facultad • la UANL y su antología ""Elocuencia nueroleonesa ", también reeditada. que I Servando y Gonzalitos: León GullDan. Manano Escobedo, Joel Rocha y Alfonso Re "El Lic. Salinas Quiroga y otros inol\ idables maestros burilaron nu,-stro espíntu, dieron las annas neccsana.~ ( ... 1a juventuck...,, que ahora forman la columna tor,ll. dd Monterrey de nuestros días"."' Fmalmeote añado. del pensamiento propio de Doo G\.'113!"0, cuando era Secretario del Ayuntamiento de Monterrey, (1 ~39-1940): " Bueno. lodo ha avanzado, pnmero avanzó Monterrey comercialmente, bancaria¡nentc. industnalmcnte" (...) "por ello bmcibamos que además de ser grandes maestros. fueran grand,>s oradores (José Gaos. Luis Ricasens Saches), porque estaban frente a una población que no conoc,a mucho de esto" '' Y el licenciado Genaro Salinas Quiroga, cumplió su suei\o. murió el 3 de octubre de 1999 aun como maestro. Ahora Monterrey, sueña y trabaJa por convertirse en una ciudad del conocimiento. Nosotros los universitarios tenemos mucho que hacer; tenemos el compromiso, tenemos el modelo... 1,Pondremos nuestra acción? ¡OJalá! 1 0t,t,a Gama. E,cmu,do. ·e,- wn bw,/ " Vida u,,,-..-,._~. 49 I' qu,oocna de agao,<> de 1'199 \lonlemy. "L Rubt0. Raul ) FranclSCOAh-uado Si>lo d qlltCarf,cl- - V.da t nJ\ C'l'SiUna. No ~ . ? quincena dcOClubrt de 1999. Mooteney. NI �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Vo RECTOR Ing. José Antonio González Treviño CES de POLIFONÍA EPOCAII , SECRETARIO GENERAL en este Dr. Jesús Áncer Rodríguez numero SECRETARIO ACADÉMICO Dr. Ubaldo Ortíz Méndez SECRETARIO DE EXTENSIÓN Y CULTURA Lic. Rogelio Villarreal Elizondo 3 Y cumplió su sueño... Departamento Editorial 31 Palabras de mujer Heroína: Ca mino a su consumo ''la ciencia nos ha enseñado que combinar tratamiento a base de medicamentos con otros servicios de apoyo al paciente hace posible que el toxicómano deje de usar la heroína". DffiECCIÓN DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR lng. Jerónimo Escamilla Tovar C laudi,a Celeste Velásquez Goozález 6 La voz del Director PREPARATORIA No. 9 Pág. JI Livier Serna Vásquez lng. Felipe E. Garza García 35 Educación postmodernista Mónica Escamilla Mendoza DIRECTOR lng. Felipe E. Garza García SUBDIRECTOR ADMíNISTRATIVO Lic. Alejandro Villarreal Dey 7 Heroína: Camino a su consumo Claudia Celeste Velásquez González 40 Ácaros del polvo doméstico Diana lvonne Monsiváis Lara Alto rendimiento personaJ SUBDIRECTORA ACADÉMICA Pág.23 Lic. María Chao Soto POLIFONÍA, ÉPOCA 11 DffiECTOR GENERAL lag. Felipe E. Garza García DIRECTOR EDITORIAL MEO Rodolfo Jiménez Salas CONSEJO EDITORIAL 13 ¿Por qué los huracanes? Efectos de la fuerza de Coriolis en el movimiento de la atmósfera alrededor de centros de baja presión lng. Felipe E. Garza García Jorge Armando Saucedo Montoya 18 El crimen de la calle de Aramberri Osteoporosis Hugo Valdés Manríquez MSP Martba García Ruíz Lic. Mariano Dávila Estrada MSP Geoaro M. Hidalgo Salinas MC D iana J. Monsiváis Lara Pág.32 •'Se caracteriza por una disminución progresiva de la matriz mineral ósea, en tal magnitud que conduce a un adelgazamiento del esq11e/eto y facilita las fracturas con traumatismos leves". MC Sergio E. González González Lic. Cuauhtémoc Tamez García Ramiro Jesús Mencbaca G uerra 48 El modo de comunicar de la poesía Lic. María Chao Soto Lic. Juditb Aguirre Herrera César Ernesto Tamez Garza Alicia Luna Martínez Lic. Alejandro Villarreal Dey MED Rodolfo Jiménez Salas 43 Osteoporosis "las personas que triunfan han sabido reconocer y usar su propio potencial" 23 Alto rendimiento personal 52 Willis 930 Historia de un rescate César Ernesto Tamez Gana Cornelio de Jesús Tijerina Cárdenas Ramiro Jesús Menchaca Guerra DISEÑO Y CORRECCIÓN MC Diana l. Monsiváis Lara Josefina Villarreal Mata Jorge Armando Saucedo Montoya 55 Halterofilia en la Preparatoria 9 27 Buceo entre tiburones Rogelio Luis González González Juan Ángel García Peña POLIFON ÍA, ÉPOCA TI. Revisu tetramesttal de la Escuela Preparatoria No. 9 de la UANL, Tuxtla y Cd. del Maíz SIN, Col. Jardín de las Mitras, MonlefTey, NL México. CP 64300. Tels. (fax) 83706049 y 83707801. Registro en uámite. Esta publicación no se hace responsable por textos no solicitados. Los artículos finnados son responsabilidad de su autor. Correo electronico: polifoniae2@hotmail.eotn �Heroína: Camino a su consumo La voz del Director Claudia Celeste Velásquez González Editorial les ha ofrecido el consumir drogas o donde han sentido la curiosidad por probarlas. t. Intentos de prevención Cumplir con la responsabilidad de trabajar con calidad y dar respuesta a los cambios que hoy la comunidad requiere. Las líneas con las que empiezo esta página son las últimas del editorial anterior, en el cual insistí de acuerdo con nuestra MISIÓN, en el deber buscar la calidad, como política pennanente de nuestra acción educativa. Arriba he subrayado uno de los valores con los que estamos comprometidos, la responsabilidad, y ahora añado otro, la solidaridad, sacados ambos de la tabla de valores prioritarios de nuestra Preparatoria 9. Responsabilidad, como cualidad por la cual damos respuesta positiva y cumplida a los compromisos que como profesionales de la educación hemos adquirido con nosotros mismos, con nuestra Universidad, con la sociedad y con nuestros alumnos; en especial con estos últimos que son nuestros "clientes" directos a los que debemos de satisfacer en sus expectativas: Ellos esperan de nosotros que vivamos la calidad en todo lo que ésta significa. Al añadir la solidaridad como valor paralelo al que quiero referirme, entendámoslo como un valor por el que cada uno de nosotros une su propio esfuerzo al de todos los otros como condición de avance, como condición sin la cual difícilmente lograremos la calidad con la cual nos hemos comprometido, la calidad por cuyo alcance aspiramos a ser certificados con la norma internacional ISO 9001-2000. Necesitamos de un esfuerzo responsable y solidario de todos para llegar a esa meta; apelo a su generosidad y entusiasmo. ¡Seguro que podemos alcanzarlo!... s1 queremos. Ing. Felipe E. Garza García Director La prevención del consumo de drogas es tarea de todos, pero los medios de comunicación tienen un papel indiscutible en ella. La televisión mexicana ha elaborado programas para apoyar las distintas campañas de prevención de drogas con la colaboración de diferentes organizaciones gubernamentales y no gubernamentales. - El índice de consumo de drogas entre adolescentes es cada vez mayor y el problema parece cada día más dificil de resolverse, por lo que los nuevos programas de prevención de drogas son importantes para disminuir el consumo en adolescentes. Estas nuevas campañas emprendidas por la televisión mexicana tienen como objetivo principal el de promover la reflexión sobre la importancia de la tarea de prevenir la drogadicción, principalmente entre los jóvenes, que son el grupo de mayor riesgo para consumir drogas. ¡La teleyisii5n mexicana ~a elaborado programas para apoyar lasdistimas campañas de prevención de drogas. Muchos son los factores que influyen en cuanto a la decisión de un adolescente sobre el ingerir o no una droga. Existe una gama tan impresionante de motivos o excusas que usan los adolescentes en edad escolar de nivel medio superior que sería imposible determinar un solo tratamiento para evitar que este mal siga creciendo. Esta es tal vez la mejor opción que se le puede ofrecer a un adolescente, el que éste se pueda situar a él mismo en una representación e interpretar de manera reflexiva el rol que desarrolla otro individuo y de esta manera identificarse; así se lograría un mejor acercamiento al objetivo de la mayoría de las campañas antidrogas. Tal vez la mejor manera de prevenir la drogadicción en los adolescentes debido a esta gama de factores que influyen en su decisión sería el de representar escenas comunes a las que se enfrentan los adolescentes donde se POLIFONÍA. ÉPOCA II Actualmente las campañas que se emprenden en la televisión mexicana pretenden evitar la drogadicción en adolescentes. Esta nueva forma de representar 7 Preparatoria No. 9 �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Claudia Celeste Velásquez González: HEROÍNA: CAMfNO A SU CONSUMO Claudia Celeste Velásquez González: HEROÍNA: CAMINO A SU CONSUMO en televisión la vida de los adolescentes pretende desde un punto de vista de la cultura juvenil reforzar y desarrollar una actitud crítica hacia las drogas informando y previniendo sobre los efectos o consecuencias de su consumo. hacen uso de ellos muchas veces como una forma de rebelión, como una búsqueda de placer o como un escape de la realidad. Las drogas ocasionan dependencias fisica y emocional. Los consumidores pueden desarrollar una irresistible ansiedad por ciertas drogas, y sus cuerpos responden a la presencia de drogas de manera que los conduzcan a aumentar su consumo, se dice que la dependencia ocurre cuando una persona necesita el producto químico con regularidad para enfrentar los problemas que se presentan en su vida diaria. El éxito o fracaso de una campaña publicitaria en televisión dependen del grado de realismo con el que se toca o representa el tema de las drogas. No basta con decir que las drogas son malas o que las drogas no tienen nada que ver con el alcohol. El realismo con el que actualmente las campañas de pub! icidad en México se realizan es una buena manera de empezar a trabajar sobre la prevención de la drogadicción. La dependencia fisica es una adaptación o tolerancia de un organismo hacia una determinada droga; cuando se suspende su consumo, provoca trastorno físico y malestar, como es el Síndrome de Abstinencia (la cruda o resaca en la ingestión de alcohol). Esta impresión cruda pero al fin verdadera de las situaciones por las que pasa un adolescente, representadas en televisión, favorece la identificación del público joven con situaciones que le pueden ayudar a no aceptar o simplemente evitar el consumo de drogas. La dependencia psíquica se manifiesta cuando una persona experimenta la necesidad de la droga que le va a producir satisfacción, placer o bien para evitar malestares, lo cual lo impulsa a una administración periódica o continua. ¿Pero qué es una droga, cómo actúa? La tolerancia a la droga ocurre cuando el organismo se adapta a una determinada cantidad (dosis) de fármaco y se da una reacción menor del organismo, lo que ocasiona que una persona necesite dosis mayores del fármaco o droga con la finalidad de que obtenga el mismo efecto inicial. La Organización Mundial de la Salud da la siguiente definición de la droga, también conocida como fármaco: es toda sustancia química que introducida voluntariamente en el organismo de un sujeto, posee la propiedad de modificar las condicionesftSicas o químicas de éste. Las investigaciones muestran que esto puede provocar un descenso en el rendimiento escolar. Se ha encontrado que esto es cierto tanto para los estudiantes que sobresalen en la escuela antes de consumir drogas, como para los que tienen problemas escolares o conductuales antes de consumirlas. Según un estudio, los estudiantes que consumen marihuana tienen el doble de probabilidades de obtener un promedio más bajo que otros. Frecuentemente las calificaciones bajas empiezan a mejorar cuando se suspende el consumo de drogas. y seguridad de la escuela, propicias para el aprendizaje. Las drogas no sólo transforman las escuelas en mercados de distribución, también llevan a la destrucción del inmueble y al desorden en el salón de clases. Entre los preparatorianos era tres veces más probable encontrar vándalos entre los consumidores de drogas pesadas, que destruían la escuela, y dos veces más probable que se vieran implicados en riñas en la escuela o en el trabajo que en los no consumidores. El consumo de drogas está estrechamente ligado a la ausencia injustificada y la deserción escolar. Las probabilidades de que los preparatorianos que consumen drogas pesadas falten a la escuela es por lo menos tres veces mayor que los que no las consumen. 2. Heroína Droga derivada de la leche del opio. Es un polvo blanco, café o gris. Se inhala a través de un tubo de plástico, pedazo de sorbete para bebidas, etc; se fuma o inyecta por vía subcutánea, intravenosa o intramuscular es decir se aplica en el brazo, piernas, tobillos, pies o bajo la lengua. Este último método se ha vuelto corriente: el toxicómano se inyecta el producto después de haberlo disuelto en agua calentada, a menudo en una cucharita, y a veces después de haberle agregado jugo de limón o vinagre; esto ocasiona un producto más potente; químicamente la heroína se conoce como clorhidrato de diacetilmorfina. Alrededor de una quinta parte de los consumidores de drogas pesadas se ausentan de la escuela tres días o más al mes y el promedio de faltas es seis veces mayor que entre los no consumidores. El consumo de drogas está relacionado con el crimen y la mala conducta, que interrumpen la tranquilidad Asimismo la Tolerancia Cruzada ocurre cuando un individuo tolera drogas de la misma especie o de otro tipo. El uso de los fármacos, tiene una historia tan antigua como el hombre m!smo. Los incas, mayas, egipcios, gnegos y otros pueblos los han utilizado con fi~es religiosos, místicos y para predecir el futuro; dichas culturas han tenido sus propias leyes; valiéndose de las p lantas, fueron usuarios de los fármacos para reafirmar sus valores culturales. En cambio las sociedades modernas _El_ c?nsumo de drogas desintegra la autod1sc1phna y la motivación necesarias para el aprendizaje. El elevado consumo de drogas entre los estudiantes crea un clima en la escuela que es destructivo para el aprendizaje. Fórmula de la heroína. POLIFONÍA. ÉPOCA 11 8 Preparatoria No. 9 POLIFONÍA. ÉPOCA 11 9 Preparatoria No. 9 �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Claudia Celeste Velásquez González: HEROÍNA: CAMINO A SU CONSUMO Claudia Celeste Velásquez González: HEROÍNA: CAMlNO A SU CONSUMO • • • • • • • • Hoy día, la heroína sigue siendo un estupefaciente siempre muy utilizado en los países productores del opio y en todos los continentes. Actualmente se ha extendido considerablemente la utilización para fines toxicomaníacos. Origen e historia Debido al elevado número de adictos a la morfina y las consecuencias que esto acarreó a la sociedad del siglo XIX, se buscó una nueva sustancia con igual potencial analgésico que no generara dependencia: la heroína. Obtención La heroína es fabricada en laboratorios clandestinos. La heroína de base es obtenida por acetilación de la morfina-base con el anhídrido acético. La heroína base se presenta en forma de polvo o de bloques, de color blanco, crema o marrón. La empresa alemana Bayer creyó haber encontrado el producto buscado en 1874. Se trataba de una sustancia que con una dosis menor provocaba mayores efectos y en principio se pensaba que podía servir como tratamiento para depenSe exdientes de la traen luego morfina y las impurepara otras enzas haciendo fermedad es como la tupasar el alcaberculosis. loide de fase Introducida orgánica en la medi(éter, clorocinaen 1898, formo). Se la heroína se agrega revela pricarbonato de mero como soda, la heun analgéroína presico potente cipita y se yun remedio filtra para muy eficaz obtener un J contra la tos producto y los trasgraduado tornos resentre 15 y La heroína es fabricada en laborarorios clandestinos. piratorios de 45%dedialos asmáticetilrnorfina, cos y de los tuberculosos. Se ignoraba entonces que es la heroína No. 3 llamada BROWN que la heroína inducía rápidamente a un estado SUGAR; se continúa la transformación de dependencia fisica y psíquica; la misma fue disolviendo el producto en alcohol y agregando utilizada igualmente para desintoxicar a los éter y ácido clorhídrico caliente. Luego de morfinómanos. Pronto surgieron a la luz sus varias filtraciones y deshidratación por riesgos y efectos negativos. A partir de 1920, evaporación, se obtiene la heroína No. 4 que ocurrió al abandono progresivo de la heroína puede graduar a más de 90% de diacetilmorfina. en un marco terapéutico, paralelamente en los Todas estas transformaciones químicas Estados Unidos y en Europa. necesitan precursores, solventes y catalizadores, entre los cuales se encuentran: 1 - A corto plazo, la pupila del ojo se encoge, hay náuseas, disminución del ritmo cardíaco y aumento de la temperatura corporal. A largo plazo hay trastornos orgánicos como: anhídrido acético alcohol acetona éter amoníaco carbonato de soda cloroformo ácido sulfúrico • • • • • • Efectos La inyección de heroína provoca inmediatamente una reacción brutal, aguda, intensa, de placer, de euforia y de bienestar. Es el flash. Luego sigue una fase de · relajamiento y de descanso, con inhibiciones psicomotoras y sensación de recogimiento sobre sí mismo, esto dura de dos a seis horas, estos efectos son mucho menos fuertes cuando la heroína es inhalada o fumada. También hay afectación del humor y una baja de interés; cuando el usuario consume una dosis de heroína más pura o en mayor cantidad de la acostumbrada, corre el riesgo de sufrir depresión respiratoria, estado de shock con coma y enema. Tolerancia, toxicomanía y ·abstinencia - El uso regular de la heroína produce tolerancia a la droga, lo que significa que el toxicómano debe usar mayor cantidad para obtener la misma intensidad o efecto. Este uso de mayores dosis lleva, con el tiempo, a la dependencia fisica; el consumidor puede sufrir síntomas de abstinencia si se reduce o se abandona su uso. La abstinencia puede ocurrir varias horas después de la última administración de heroína, provoca deseo de usar la droga, agitación, dolores en los músculos y en los huesos, insomnio, diarrea, vómitos, escalofríos por mencionar algunos. IH POLIFONÍA ÉPOCA U 10 Preparatoria No. 9 intestinales· urinarios hemorragias neumopatías septicemia hepatitis Tratamiento La ciencia nos ba enseñado que combinar tratamiento a base de medicamentos con otros servicios de apoyo al paciente hace posible que el toxicómano deje de u sar la heroína. En noviembre de 1997, los Institutos Nacionales de Salud reunieron a un grupo de consenso sobre el tratamiento médico eficaz de la drogadicción. Este grupo de expertos de toda la nación concluyó que las adicciones a los opiáceos son enfermedades del cerebro y Se inhala a través de un tubo de plásrico, pedazo de sorbete para bebidas, etc.; fuma o inyecta por vía subcutánea, intrave nosa o intramusc ular, es decir, se aplica en el brazo, piernas, tobillos, pies o bajo la lengua. POLIFONÍA. ÉPOCA U 11 Preparatoria No. 9 �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN ¿Por qué los huracanes? Claudia Celeste Velásquez González: HEROÍNA: CAMINO A SU CONSUMO paciente gana puntos por tener resultados negativos en los análisis que determinan si ha usado drogas, y puede cambiarlos por artículos que fomentan una vida sana. Las intervenciones de la conducta cognoscitiva se han ideado para ayudar a modificar el pensamiento, las esperanzas y los comportamientos del paciente y aumentar su habilidad de hacerle frente a varios factores causantes de tensión nerviosa en la vida. trastornos médicos que en realidad sí pueden tratarse eficazmente y recomendaron: 1) 2) 3) Mayor acceso a los programas de tratamiento de mantenimiento a base de metadona para las personas que son adictas a la heroína. Eliminación de reglas federales y estatales, así como de otras barreras, que impiden acceso a estos programas. Orientación psicológica contra el abuso de sustancias, terapéuticas psicosociales y otros servicios de respaldo al paciente, que fomenten la retención y el éxito de los programas de tratamiento de mantenimiento a base de metadona. En México es más común el consumo de la marihuana, alcohol o cigarro entre los jóvenes, sin embargo no podemos descartar el consumo de la heroína en nuestra comunidad, por lo que este panorama de características efectos y tratamiento es de suma importanci; para nosotros los maestros que tenemos contacto con adolescentes. La metadona, es un medicamento opiáceo sintético que obstaculiza los efectos de la heroína durante unas 24 horas tiene una historia de éxitos probados cuand~ se receta en concentraci~nes suficientemente altas para las pe_r~onas adictas a la heroína. El laam, que tamb1en es un fármaco opiáceo sintético puede impedir los efectos de la heroína has~ 72 horas. Claudia Celeste Velázquez González es Química Bacterióloga Parasitóloga egresada de la Facultad de Ciencias Biológicas, por la UANL. En esta misma institución desarrolló una maestría en ciencias , con especialidad en Química a partir de 1997. Actualmente se desempeña como maestra en la Preparatoria 9 y en la Facultad de Ciencias Químicas, donde también es jefa del Departamento de Química Inorgánica. . ~xiste ?1mbién una terapia de manejo de s1tuac1ones imprevistas: utiliza un sistema basado en el concepto del vale, donde el Efectos de la fuerza de Coriolis en el movimiento de la atmósfera alrededor de centros de baja presión Alicia Luna Martínez llamadas también fuerzas inerciales. Estas fuerzas no pueden ser asociadas con ningún objeto particular en el entorno. Introducción: Uno de los temas esenciales de la física es el estudio de las fuerzas como causantes de cambios en el movimiento; para su análisis se recurre al uso de marcos de referencia, los cuales son elección nuestra. En la mecánica clásica se utilizan los marcos de . referencia inerciales. Cuando un marco de referencia es no-inercial, para aplicar las Leyes de Newton, es necesario considerar no sólo fuerzas reales sino también las llamadas seudofuerzas definidas apropiadamente. Para las personas que experimentan las seudofuerzas, éstas son fuerzas reales. Entre las seudofuerzas se encuentran la: O Inercial O Centrífuga y la de O Coriolis Las tres seudofuerzas anteriores se introducen cuando el marco de referencia seleccionado en problemas de mecánica, es no inercial. La fuerza de Coriolis es una de las llamadas seudofuerzas que aparecen, en marcos de referencia acelerados. Uno de los efectos más conocidos de esta seudofuerza se presenta en el movimiento de la atmósfera alrededor de centros de baja presión, causante de la formación de huracanes. En problemas de mecánica, tenemos dos disyuntivas: Marcos de referencia y las seudofuerzas: □ Escoger Para realizar mediciones y observaciones en la mecánica clásica se hace desde un marco de referencia inercial, es decir, un marco en eI que un objeto no está acelerado, definido por la 1era Ley de Newton. Nosotros mismos elegimos el marco de referencia; si siempre elegimos marcos inerciales, no habría ninguna restricción para la aplicación de las leyes de Newton. □ un marco de referencia inercial y considerar solamente fuerzas reales, es decir fuerzas que puedan ser asociadas con el entorno. BIBLIOGRAFÍA Abra~am, Lewis, Su~er: Farma_cología. 3ª ed. México, DF,pp. 704-705. Mo~son and B~y~. Quimzc_a_Organica. 5ª ed. México, DF, pp. 907-942. Struth, L.O. Quzm1ca Organzca Tomo II 4a ed. México DF, pp. 126-307. www.an~elfire.com/ma3/drogas///members.tripod.com/~DrOgAs/consumodedrogas html www.ps1conauta.com · POLfFONÍA. ÉPOCA TI 12 Preparatoria No. 9 Cuando es conveniente la elección de un marco de referencia no-inercial, es decir un marco unido a un objeto que se encuentra acelerado, entonces para aplicar la mecánica clásica es necesario introducir fuerzas adicionales, conocidas como seudo.fuerzas o POLIFONÍA. ÉPOCA □ Escoger un marco de referencia no inercial y no solamente considerar fuerzas reales, sino también las seudofuerzas definidas apropiadamente. Aunque por lo general se elige la primera alternativa, en ocasiones se selecciona la segunda. Ambas alternativas son equivalentes y elegir una u otra es cuestión de conveniencia. 13 Preparatoria No. 9 �UNlVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN UNlVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓl-. Alicia Luna Martínez: ¿POR QUÉ LOS HURACANES?... Alicia Luna Martínez: ¿POR QUÉ LOS HURACANES?... Fuerza de Coriolis: Ahora supongamos que lanzamos una pelota con velocidad constante desde el Polo Norte ha~ia ~,1 sur. De nuevo su~ongamos que no hay fiicc10n entre la superficie de la Tierra y la pelota. Además tracemos una línea imaginaria por donde deseamos que se vaya la pelota al ser lanzada. Como la Tierra está girando y nosotros nos encontramos sobre ella nuestro marco de referencia es no-inercial' desde este marco de referencia observaríamo~ que la pelota se desvía de su trayectoria con un movimiento circular en sentido contrario al de las manecillas del reloj. La siguiente fotografía muestra a unos muchachos que están girando en una plataforma horizontal. (Despreciaremos la fuerza de fricción entre la plataforma y la pelota). Supóngase que está girando sentado junto con los muchachos en la plataforma y s~ hace rodar la pelota hacia el centro de la plataforma con velocidad constante siguiendo una línea radial imaginaria de esa superficie. En el instante que se suelta la pelota sobre el esa línea radial, tiene precisamente la veloc~dad ~ngenc~al que corresponde a la que se le unprune debido al movimiento circular. Considerando el movimiento rotacional y forma de la Tierra, se puede hacer notar las siguientes características. □ La Tierra tiene movimiento circular uniforme y por lo tanto cada objeto sobre ella tiene velocidad tangencial, pero en cada paralelo varía esta velocidad ya que el radio de giro que corresponde a cada uno de ellos es diferente. □ Objetos situados en diferentes Si los centros de baja presión se encontraran en el Hemisferio Sur, entonces el efecto se manifestaría con el movimiento giratorio a favor de las manecillas del reloj. Este efecto puede llegar a formar un huracán de gran magnitud. Como se puede observar en la tabla anterior, entre más pequeño sea el radio de giro será menor su velocidad tangencial. Efecto de la fuerza de Coriolis en el movimiento de la atmósfera alrededor de centros de baja presión Como consecuencia de las diferencias de presiones, el viento fluye de la región de mayor presión hacia la de menor presión. Los factores más importantes que actúan para que se genere el movimiento giratorio alrededor de los centros de baja presión son los siguientes: la diferencia de presiones, la fuerza centrífuga, la fuerza de Coriolis, la fuerza de fricción. Tal vez el ejemplo más conocido de los efectos de la fuerza de Coriolis está en el movimiento de la atmósfera alrededor de centros de baja presión. Al aparecer centros de baja presión, donde la presión es más baja que en su entorno, el aire fluye radial hacia adentro de esos centros, y lo hace en todas direcciones. Debido al movimiento giratorio de la Tierra, formando un marco de referencia no-inercial, si los centros de baja presión se encuentran en el Hemisferio Norte, el aire que viene del sur se mueve un tanto adelante de una línea trazada imaginariamente sobre la Tierra, que está girando, mientras el aire del norte se atrasa un tanto con respecto a esa misma línea. Su efecto se observa cuando el aire lo hace girar en contra de las manecillas del reloj, alrededor del centro de baja presión. Los vientos globales: son los que suben desde el Ecuador y se desplazan hacia el norte y hacia el sur sobre las capas más altas de la atmósfera. Alrededor de 30° altitud en ambos hemisferios, la fuerza de Coriolis evita que el viento se desplace más allá. En esa altitud se encuentra un área de altas presiones, por lo que el aire empieza a descender de nuevo. Una zona donde se presentan condiciones favorables para la formación de un ciclón, se llama ciclogenética. paralelos poseen diferentes valores de velocidad tangencial. ...entonces observaría que la pelota se desvía de la línea imaginaria trazada. En la siguiente tabla se registran va)ores aproximados de velocidad tangencial en cuatro paralelos: el Ecuador y en las latitudes 30ºN, 45ºN y 60ºN, considerando que el paralelo más grande es el Ecuador con un radio de giro aproximado de 6350 Km. A medida que se mueve hacia dentro tomará una velocidad tangencial más pequeña que mantenga su movimiento circular en la misma cantidad que su entorno inmediato. A causa de_ que no hay manera para que pierda su velocidad tangencial, entonces observaría que la pelota se desvía de la línea imaginaria trazada. El marco de referencia es no-inercial Y pensaría que existe una fuerza lateral (la fuerza ?e Coriolis) la causante de que la pelota se d_esv1e poco a poco de la línea, cuando rueda hacia dentro. En cambio para un observador en un marco inercial, no existe la fuerza de Coriolis, éste observará que la pelota se mueve en línea recta. POLIFONÍA. ÉPOCA 11 Latitud 14 Velocidad tangencial aproximada Ecuador 1662 Km/h 30ºN 1439 Km/h 45ºN 1175 Km/h 60ºN 831 Km/h Preparatoria No. 9 Huracán Mich en unafotografUJ de NOAA del lunes 26 de octubre de /998 a la 1:20 P.M GMT. Este huracán empezó con una categoría 5, la másfoerte, con vientos de 180 millas/hora (APINOAA). POLIFONÍA. ÉPOCA TI 15 Preparatoria No. 9 �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓ~ Alicia Luna Martínez: ¿POR QUÉ LOS HURACANES?... UNlVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Alicia Luna Martínez: ¿POR QUÉ LOS HURACANES?... La sigujente fotografía muestra el vapor de agua en el Atlántico Este, en el Hemisferio Norte, e! 1Ode octubre de 2002. Se puede observar el movimiento del vapor en contra de las manec·u del reloj. 1 as En el caso de los centros de baja presión al estar rodeados de altas presiones, esta diferencia de presiones hace que el aire fluya radialmente de la región de mayor presión hacia el centro de menor presión, las masas de aire que van de norte a sur o de sur a norte son desviadas de su trayectoria lineal por la fuerza de Coriolis, causando que las masas de aire se encuentren girando al rededor de los centros de baja presión. En el Hemisferio Norte este giro tiene su movimiento en contra de las manecillas del reloj y en el Hemisferio Sur su movimiento es a favor de las manecillas del reloj. Conclusión Según la mecánica clásica, desde un marco de referencia no-inercial sobre una superficie que gira, la fuerza de Coriolis es la causante de la desviación curva de la trayectoria de un objeto que pretende moverse en linea recta hacia el centro o del interior de la superficie hacia la circunferencia. Bajo estas circunstancias y si se desprecia la fricción, el objeto se desviaría con movimiento circular y su velocidad tangencial no cambiaría en su módulo. Por lo tanto existe una aceleración Cario/is debido al cambio en la dirección de la velocidad. Para obtener la fuerza de Coriolis se aplican las Leyes de Newton: Alicia Luna Martínez es licenciada en Matemáticas por la UANL. Tiene Diplomado en la Enseñanza de la Física en el Nivel Medio Superior. Terminó el Posgrado en Enseñanz a de las Ciencias con Especialidad en Física. Actualmente se desempeña como maestra de tiempo completo en el área de Física en la Preparatoria 9. F (Coriolis) = m a (Coriolis) La fuerza de Coriolis resulta cuando se considera un marco de referencia acelerado. Am . En la siguiente fotografía se observan las condiciones meteorológicas del sur del Continente encant_odeld8 de enero d~ 2004 a las ~:20 AM. Se nota además el movimiento del vapor de agua en e 1sen 1 o e 1as manecillas del reloj. BIBLIOGRAFÍA Resnick Halliday K.rane Física I , 4"' Edición, Volumen 1, CECSA, 1996. htt_p://lectura. ilce.edu.mx :3O00/sites/ciencia/volumen3/ciencia3/ l 28/htm/sec http://www.windpower.dk/es/tour/wres/coriolis.htm htt_p://www.albanet.com.mx/articulos/huracanes.htm http://www.zonadeltiempo.com/getsatimg.asp?cid=samersat http://www.terra.com/especiales/huracanes/categorias.htm POLIFONÍA. ÉPOCA TI 16 Preparatoria No. 9 POLIFONÍA. ÉPOCA Il 17 Preparatoria No. 9 �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Hugo Valdés Manriquez: EL CRIMEN DE LA CALLE DE ARAMBERRI El crimen de la calle de Aramberri más que de los crimenes de dos personas, del crimen cometido contra una ciudad cuya inocencia estará desde entonces para siempre perdida. Monterrey, pues, fue una antes del crimen y otra después de él. Hugo Valdés Maoríquei Antecedentes de la señora Antonia Lozano de Montemayor y su hija la señorita Florinda Montemayor, así como en los bienes del señor Delfino Montemayor, esposo y padre de las víctimas. A las 16:20 horas del miércoles 5 de abril de 1933, el Juzgado Primero de lo Penal recibió de parte de la Demarcación Central de Policía el aviso de que en la casa número 1026 oriente de la calle Aramberri habían sido halladas muertas dos mujeres. El dueño de la casa llegó un poco después de las 15:00 horas a su domicilio. Todo allí estaba como al salir por la mañana: las ventanas y las puertas seguían cerradas. Al penetrar en la recámara encontró los cadáveres. A pesar de su turbación advirtió mucho desorden en la pieza, así como el hecho de que estuvieran abiertos la castaña y el armario. De la primera fueron sustraídos sus ahorros cerca de 4000 pesos en plata. ' Tan pronto se tuvo conocimiento de los hechos, se instruyó la causa contra quienes resultaran culpables de los delitos de homicidio y robo perpetrados en las personas Los cadáveres fueron trasladados inmediatamente al Hospital González para que se practicara en ellos la autopsia de ley; una vez que se realizó, los cuerpos fueron entregados a sus familiares. Se les veló con las ventanillas de los ataúdes cerradas por el terrible daño fisico que mostraban. Recordemos asimismo que México vivía un intenso malestar social por la crisis económica. En consecuencia del crack de 1929, los norteamericanos repatriaron a miles de compatriotas que volvían al país, con traza de vagabundos, sin nada en qué caerse muertos. Por las caricaturas que aparecen en el periódico, cualquiera podría creer que la imagen del pobre con un hato de topo colgando al extremo de una vara terciada al hombro, surge de ese tiempo. El horror del doble crimen residió en la participación de los propios parientes de las víctimas (dos sobrinos, uno camal, de la señora Lozano, quienes a su vez llevaron a dos carniceros, los autores materiales, a la casa), y la manera brutal con que se les dio muerte a las mujeres: ambas son degolladas; la cabeza de Florinda aparece, sobre el lecho de la recámara, separada del tronco. En la versión moderna se hizo hincapié en la ferocidad de la época, no sólo en el ámbito criminal, sino en el de la justicia: las autoridades se valían de la ley fuga (herencia del porfiriato) para deshacerse de los criminales considerados imperdonables. Y lo hacían desde luego con la anuencia de los ciudadanos; a decir verdad lo hacían por la presión de la ciudadanía. Eso pasó el 28 de abril, 23 días después de que se cometió el crimen y se estableció que cinco detenidos (los dos primos, los carniceros y el chofer que los llevó) eran los culpables. Los llevan a Zuazua, de donde eran tres de los detenidos, y los acribillan a tiros justificando la acción con un presunto intento de huida. Los regiomontanos no ignoraban que se trató de una ejecución en forrna, y que lo declarado por los policías era una mentira, necesaria en los partes judiciales para cerrar el caso. El horror del doble crimen residió en la participación de Los propios parientes de las víctimas... Si bien fue rigurosamente un crimen cuyos móviles no fueron políticos o pasionales, el tema ha irradiado, además de una fascinación morbosa, una gran cantidad de sentidos que ha sido preciso recuperar a través de la literatura. Tanto en una primera versión novelística (muy mala) de Eusebio de la Cueva, de mayo de 1933, como en la de Hugo Valdés, de 1994, se usó como título el singular El crimen de la calle de Aramberri (y no Los crímenes de la calle Aramberri, o El doble crimen de la calle de Aramberri) por tratarse, Por la tarde llevan a los cinco asesinos (asesinados por la policía con el permiso y aplauso de los regiomontanos) al hospital Gonzalitos, donde estaba también la Escuela de Medicina. El lugar ( donde hoy se yergue el El crimen de la calle de Aramberri. POLIFONÍA. ÉPOCA 11 18 Preparatoria No. 9 POLlFONÍA. ÉPOCA II 19 Preparatoria No. 9 �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEós Hugo Valdés Manríquez: EL CRIMEN DE LA CALLE DE ARAMBERRl Hospit_al de Zona, frente al Corporativo Benav1des) era entonces muy distinto y contaba con jardines, lo que se aprovechó para mostrar los cadáveres a miles de ciudadanos que, ~n compañía de la familia, niños incluidos, desfil_~ron a~te ellos, injuriándolos, escup1endolos mcluso. Fue una especie de morbosa lección cívica. He aquí las respuestas que Hugo Valdés propone P_ªrª. contestar a una serie de interrogantes que mqu1e/an a la población regiomontana. ¿ Quién era la persona de la leyenda, de dónde viene su nombre? . R~cae principalmente, creo, en Gabnel V11la?"eal, el carnicero, uno de los utores matenales del crimen. Las víctimas sta hace p edaron en segundo plano: el P l comprobable, lo que nte edio siglo, fue que un m tonia Lozano, y su sú me mates, Gabriel"), nI de los regiomontanos. or En las primeras semanas de mayo, el periódico dio escasa de los personajes que, tuvieron que ver con e una pequeña nota a razón de haber r autoridades, el din día 5 de abril. Se de las víctimas entonces provinci tomó conciencia industrial abier llegaran. Don Del ésta se rentó, s arrendatarios pe durante el tiempo noticiero lnfo 7 respecto). Segura 1970, y los curios porque se han ente de sus parientes han dedicado s comunicación ca incrementado des canales locales. cimientos sobre las se le han hecho a la cuenta la gente? Sí: y reo qu es de humor negro untar.io. e supone, según la gente dice, l penco. d~ la casa (que en realidad y de d? ~ m1 m~estigación no hubo nunca) emonz_o a la pnmera el grito de la víctima y que gracias a él, la policía detuvo al criminal. ás en la casa unos de su osas extrañas lla (en el vista al tó hacia visitarla or medio 's que le ios de suceso, por los ¿Conoce el origen de dichas leyendas? No, Ylo que más me llama la atención es que _haya muc~te que lo asegura, sin ver lo unpro_bable de la situación (¿saben de casos d~ pencos de memoria fotográfica?), y mas que añadirle dramatismo a una stºria tan trágica, la vuelve un chiste. qpe ¿Có pos,qu historias? El 5__de abril de 1933 dos mujeres, mad_r~ _e htJa, fueron asesinadas en su domiciho, Aramberri 1026 oriente, en pleno centro d~ Monterrey. Lo terrible del caso fue la brutalidad con la que se cometió el crimen (a~bas ~eron degolladas) y que hubiera panentes mvolucrados en el delito. POLIFONÍA. ÉPOCA 11 el ambiente durante esos a haber originado tales , ~n el caso d~l crimen, la inseguridad econ?mica que pnvaba, la afluencia de trabaJad_ores foráneos, sin fuentes de trabajo en su~ cmdades, Y el éxodo de los repatriados, trabaJadores mexicanos empleados en EU de 20 Preparatoria No. 9 Hugo Valdés Manriquez: EL CRIMEN DE LA CALLE DE ARAMBERRI de cabo a rabo, a juzgar por la gran cantidad de personas que en las semanas siguientes, y un poco menos a la fecha, fue a visitar la casa para tratar de sorprender la presencia de fantasmas. Los reporteros de un canal local de televisión aseguraron haber captado con sus micrófonos sonidos inexplicables durante una incursión furtiva a la vivienda. Otro canal siguió en esa tónica, y otro más se dedicó a explicar el lado real del suceso, ya un hecho histórico, para caer finalmente en el mismo Juego. vuelta al país por falta de empleo, por la crisis de 1929 que desplomó la economía norteamericana. Todo ello y el ingrediente de la violencia en el crimen, inusual en la época (había asesinatos y enfrentamientos, al fin de cuentas era la época posrevolucionaria, pero no para ensañarse así contra personas tan confiadas como débiles), fueron materia propicia para que el hecho sea basta hoy tan recordado, tan vigente. ¿Existe alguna otra leyenda que se desprenda de los asesinatos? Tengo entendido que se cuentan muchas historias acerca de la casa donde ocurrieron. Lo interesante de la postura de la tercera televisara fue que localizó y entrevistó a una señora que vivió unos 27 años en la casa, desde su niñez a la edad adulta, y aseguró jamás haber escuchado o visto nada anormal -como aseguran personas que ocupan oficinas o viviendas en las propiedades vecinas-. Mientras que la prime ra televisara llegó incluso, unos dos meses después, a llevar un parasicólogo para probar que había entidades espectrales o almas en pena en la casa. Precisamente escogí este caso como ejemplo representativo para esta entrevista, cuenta aparte de que lo conozco bien por haberlo investigado para escribir mi novela. Además de todo lo que se tejió en ~mo al suceso, y que no se esclareció, por eJemplo, la posibilidad de que Gabriel Villarreal haya ido a confesar su crimen al párroco del templo cercano, y que el padre, respetuoso del secreto de confesión, haya dado una pista del hecho a la policía marcando un reguero de gotas de sangre desde la casa de Aramberri hasta la del carnicero, o la invención del perico memorioso, el crimen ha dado incluso pie para una historia de fantasmas. Por someras entrevistas que hice en la barriada me enteré, hacia 1993, que la casa fue rentada tiempo después del crimen hasta la década de los setenta, y que algunos inquilinos que la ocuparon fueron " asustados " por presencias ultraterrenas con su consabida manifestación de movimientos de camas y sillas, pero no escuché testimonios de primera mano. Este año, a finales de mayo los medios de comunicación empezaron a escribir una historia de aparecidos y fantasmas sobre la casa en la que muchos televidentes han creído Mucha gente cree hoy día que la de Aramberri es una casa habitada por los fantasmas de las víctimas de un suceso sangriento. POLIFONÍA. ÉPOCA 11 21 Preparatoria No. 9 �UNIV ERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓX Hugo Valdés Manríquez: EL CRIMEN DE LA CALLE DE ARAMBERRI ¿Verdad? ¿Mentira? En un caso u otro, mucha gente cree hoy día que la de Aramberri es una casa habitada por los fantasmas de las víctimas de un suceso sangriento, inolvidable por omino_so, que se cometió el 5 de abril de 1933. Obviamente se trata de una leyenda exitosa. Alto rendimiento personal Ramiro Jesús Mencbaca Guerra Hugo Valdés Manríquez nació en Monterrey, Nuel'O León, en 1963. Es licenciado en Letras Españolru por la Universidad Regiomontana. Ha sido becario del Centro de Escritores de Nuevo León, en el género de narrativa, y del fondo Nacional para la Cultura y las Artes (FONCA), en el área de novela. Es autor del volumen de cuentos Edipo y otros relatos, y de las novelas The Monterrey News, Días de Nadie, El Crimen de la Calle de Aramberri y La Vocación Insular. En J998, ganó el Quinto Certamen Nacional de Literatura Alfonso Reyes con el ensayo El Laberinto Cuentístico de Sergio Pito!, que fue publicado posteriormente por el Fondo Estatal para la Cultura y las Artes de Nuevo León. ¿En qué medida las leyendas de nuestra localidad son de importancia en la actualidad? Por supuesto importante; pues como decía al principio, forman parte sustancial del imaginario y el inconsciente colectivo de los regiomontanos. Nos sirven para entender cómo hemos visto el pasado, y para confrontar nuestros temores, personales o sociales. Además de que nos dan pie para indagar en el origen de muchas de nuestras costumbres. T odas las personas que he conocido, sin importar la edad, raza o estatus económico, tienen algo en común: quieren llegar lejos, alcanzar sus metas y sueños, ser reconocidos y admirados y lograr un éxito que les permita estar satisfechos con la vida y los resultados que obtienen. El éxito no siempre llega, muchos se quedan en el camino, abandonan sus sueños y pasan a las filas de la mediocridad, otros más, dispuestos a enfocar sus recursos, su inteligencia y perseverancia, logran resultados asombrosos. La clave para lograr los resultados que uno quiere está en lo que llamo Factores de alto rendimiento personal y se encuentra dentro y no fuera de cada uno de nosotros. Las personas que triunfan han sabido reconocer y usar su propio potencial. Cada uno de nosotros, desde el momento en que nace, empieza a aprender, porque tenemos un potencial que cada uno lo va desarrollando y poniendo en práctica al servicio de sus metas y deseos personales. En lo profesional me gusta hablar de cuatro factores de desarrollo personal, que bien entendidos y aplicados pueden llevarle a uno a escalar aquella cima que anhela. Antes de compartirlos con ustedes quiero expresar que estoy convencido de que no hay reglas o fórmulas mágicas para lograr un mejor rendimiento o más aún para lograr la felicidad, hay sólo guías, principios, que nos pueden ayudar a lograr aquellos objetivos que más deseamos; así pues, e ste escrito es una invitación, una sugerencia a que prueben, vivan y reflexionen sobre estos cuatro factores de desarrollo personal. El primer paso hacia un mejor rendimienlo es hacer un a fio en el camino y reflexionar. .. reflexionar sobre nuestros más profundos deseos, preguntarse, ¿qué es lo que verdaderamente deseo en esta vida?, ¿cuál es la meta que más deseo lograr?, ¿cuáles son mis objetivos? Contar con metas retadoras que me dirijan a donde quiero estar y con una fuente poderosa de motivación. Expandir la capacidad de crear los resultados deseados. Este factor tiene como principio la atención. Aquello a lo que le pones atención, crece y florece dentro de tu vida, aquello a lo que dejes de poner atención se marchita y desaparece. Piensa y reflexiona: ¿a qué le estás poniendo Metas y objetivos El primer paso hacia un mejor rendimiento es hacer un alto en el camino y POLIFONÍA. ÉPOCA 11 22 Preparatoria No. 9 POLIFONÍA. ÉPOCA 11 23 Preparatoria No. 9 �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Ramiro Jesús Menchaca Guerra: ALTO RENDIMIENTO PERSONAL atención? ¿a qué le dedicas tiempo y esfuerzo?, porque seguramente eso tendrá un resultado inminente en tu vida. ✓ Mantente motivado por tus sueños y metas personales. Cómo mejorar tus metas y objetivos: Valores y creencias ✓ Haz una lista de todas las cosas que deseas, enfócate en ellas y lee tu lista todos los días. ✓ Enfócate todos los días en tus metas más importantes. ✓ Practica la conciencia del momento, en cada una de tus acciones. El tercer factor que nos ayuda de manera determinante a la consecución de objetivos, es basar el comportamiento diario en nuestros valores más arraigados y las más inspiradoras creencias que cada uno de nosotros tiene. Es el modo en que nos proponemos operar el día. Los valores se reflejan en la conducta. Uno de los valores que más influencia tiene en el rendimiento es el valor de dar. En el dar está el recibir. La manera más fácil de obtener lo que uno quiere está en ayudar a otros a obtener lo que quieren, y esto está íntimamente relacionado con la definición de calidad que dice: calidad es cumplir con los requisitos de los clientes. Si ayudamos por medio de nuestro trabajo diario a los demás a que obtengan lo que requieren, de seguro estaremos cumpliendo con la definición de calidad. Carácter y acción Nuestro carácter y las acciones que emanan de éste son un factor decisivo para el éxito o fracaso de nuestros proyectos personales y profesionales. El carácter nos permite lograr un mejor desempeño. El carácter o forma de ser que tenemos nos predispone a ciertos tipos de acciones y son esas acciones diarias las que a final de cuentas se convierten en nuestro destino. Si querernos mejorar nuestras acciones y con ello construir un mejor destino, es preciso que forjemos el carácter. El carácter está integrado por tres diferentes elementos, uno es la parte genética que hemos heredado de nuestros padres, el segundo es el medio ambiente en el que nos desarrollamos y el tercero es la voluntad. De estos tres elementos que integran el carácter, el último es en el que tenemos una mayor oportunidad de influir: la voluntad de cambiar y comportarnos como requieren nuestros proyectos más importantes. Habilidades y talentos facción personal cuando las usamos y logramos un impacto positivo en los demás. Sin duda las habilidades y talentos que hemos desarrollado nos ayudarán de manera contundente en el logro de nuestros proyectos. Hay que saber reconocer cuáles son nuestras más fuertes habilidades, conocer nuestras fortalezas y basar y reforzar estas habilidades en nuestro diario interactuar con los demás y con el mundo. Una habilidad es una acción precisa que se puede repetir y que tiene un resultado medible. Las habilidades que poseemos son una fuente importante de satis- La manera en que desarrollamos nuestras habilidades es con disciplina en las actividades y entrenamientos que nos permitan mejorar y reforzar nuestros talentos. La habilidad también se basa en la voluntad y vocación de cada uno de nosotros, de allí la importancia de preguntamos ¿cómo puedo servir a la humanidad?, ¿cuáles son mis talentos únicos que me agrada aplicar? Dar es pensar qué cosas podemos compartir con los demás que los haga y nos haga sentir bien, un saludo, cortesía en el trato, un café, un pensamiento, un reconocimiento, y muchas otras cosas que podemos dar a los ,demás y que seguramente sentarán las bases de una mejor relación, convivencia y armonía en nuestro entorno. Cómo mejorar nuestro comportamiento por medio de los valores: ✓ Conoce quiénes son tus clientes y enfócate en conocer y cumplir sus requisitos. ✓ A dondequiera que vayas, a quienquiera que encuentres, dale algo de ti. ✓ Agradece todas las cosas positivas que los demás nos dan. . Tips para forjar el carácter: ✓ Sé consciente de tu forma de ser y date cuenta si tus acciones ayudan u obstaculizan tus metas. ✓ Crea una disciplina en tus entrenamientos y preparación hacia una mejora continua. POLIFONÍA. ÉPOCA 11 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Ramiro Jesús Menchaca Guerra: ALTO RENDIMIENTO PERSONAL 24 Preparatoria No. 9 Hay que saber reconocer cuáles son nuestras principales hablídades y fortalezas para reforzarlas en el diario in/eracluar con los demás. POLIFONIA. EPOCA ll 25 Preparatoria No. 9 �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Ramiro Jesús Menchaca Guerra: ALTO REND IMIENTO PERSONAL Buceo entre tiburones Rogelio Luis Goozález Goozález a tus más grandes sueños, te pueden ayudar contundentemente a convertir esos sueños en una realidad. Cómo mejorar nuestras habilidades y talentos ✓ Haz una lista de todas tus habilidades y talentos personales. ✓ Haz otra lista con las cosas que más te gusta hacer mientras usas tus talentos. ✓ Pregúntate: ¿cómo puedo servir y ayudar por medio de mis habilidades? Ramiro Jesús Menchaca Guerra, es licenciado en Administración de Empresas, egresado de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Enfocado en la capacitación y entrenamiento empresarial.es maestro del Centro de Estudios Superiores La Salle en el área de administración, en la carrera de LCE así como en la Maestría en Planeación y Desarrollo Institucional. Actualmente es director de proyectos de FAR Training, empresa dedicada al diseño y desarrollo de programas deformación organizacional. Las metas, tu acción, tus valores y tus mejores habilidades, bien enfocadas y alineadas Momenlos diferentes del buceo en/re tiburones. BIBLIOGRAFÍA Mi primer encuentro con un tiburón fue Csikzsenrnihalyi, Mihaly . Flow. Kaidos, 2000. Gardner Howard. Estructuras de la mente. la teoría de las inteligencias múltiples. Fondo de Cultura Económica, 1999. Robbins, Stephen P. Comportamiento Organizacional. Pretince Hall, 2000. Senge, Peter . la Quinta Disciplina. Vergara Gamica, 1999. fotos. Todo, estuvo bien hasta que de pronto estos animales se empezaron a comportar raros, nadaban sin rumbo y nerviosos; nosotros no sabíamos lo que pasaba pero al ver la cara del Divemaster se podría adivinar que algo no encajaba bien en el buceo, aunque él tampoco sabía qué pasaba. Al par de minutos vimos un espectáculo increíble, de la nada salió un sand tigre shark de alrededor de cinco metros de largo y se fue contra una manta que se encontraba a escasos metros de donde estábamos. El espectáculo fue muy fuerte, ver una auténtica batalla de supervivencia entre dos especies, una por alimentarse y la otra evitando ser devorada. Durante alrededor de 4 ó 5 minutos, vimos cómo este gran tiburón de enormes fauces devoraba la manta gigante. Una vez que terminó el tiburón de alimentarse, nadó frente a nosotros, y viéndonos como advirtiendo que él era el rey se alejó como apareció. en el verano de 1987, cuando junto con otras personas tomaba mi primer curso de Jr. Scuba Diver. Al finalizar el curso nos llevaron a todo el grupo a realizar nuestra primer inmersión en mar ya como buzos certificados, a un lugar cerca de Puerto Vallarta en donde se podían ver mantas gigantes nadar en su habitat, poco profundo, sin corrientes y el agua, con una claridad de 15 a 20 metros. Las condiciones eran perfectas y prometían un día increíble. Sin embargo nadie sabía (ni el Divemaster que organizó el recorrido) que ese día sucedería algo más increíble que ver mantas gigantes nadar. En nuestro segundo buceo del día y a pocos minutos de haber descendido, estábamos viendo un espectáculo increíble, los gigantescos animales se trasladaban en el agua Yse comportaban amigables, dejándose tomar POLIFONÍA. ÉPOCA 11 26 Preparatoria No. 9 POLíFONÍA. ÉPOCA 11 27 Preparatoria No. 9 �UNTVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Rogelio Luis González González: BUCEO ENTRE TIBURONES El panorama no pudo ser peor para . nosotros, ya que cinco de los ocho buzos que bajamos ese día se encontraron en shock fuerte, para ellos según lo que comentaron cuando llegamos al puerto, fue su última vez que lo hacían, pero para mí fue el inicio de mi pasatiempo favorito, bucear y buscar encuentros con tiburones. cámara, posiblemente lo confundía, lo cierto es que teníamos que ascender rápida y sigilosamente, pero teníamos tres problemas: el principal, que el aire se terminaba y no teníamos ya mucho tiempo para pensar; el segundo problema fue que estábamos en un entorno abierto, no había fondo ni nada más que una plataforma para cubrirnos; y el último, que si ascendíamos muy rápido la alarma del computador se activaría y atraería la curiosidad del tiburón; la única opción que nos quedó fue ascender pegados a la plataforma. De esto ya fueron 17 veranos, y a lo largo de este tiempo me he encontrado en varias ocasiones con ellos y los he fotografiado, he aprendido mucho de cómo se comportan, cuántas especies hay, sus hábitos, su peligrosidad, su carácter. Son como seres humanos, con casi igual comportamiento; hay tiburones alegres, amigables, juguetones, enojones, agresivos, igual que los seres humanos, sin embargo son animales salvajes, no tienen compasión de sus víctimas, no son nada racionales, actúan bajo instinto de supervivencia y de acuerdo a la ocasión y su naturaleza. El ascenso fue muy peligroso ya que escasamente estábamos separados de 5 a 8 cms de la platafonna. Ésta y las conchas que estaban incrustadas eran como navajas filosas que cortaban, había animales como morenas que habían hecho ya sus nidos y podrían atacarnos, y por otro lado había que controlar la flotabilidad para ascender despacio para que las alarmas de los computadores no funcionaran y también para no sufrir una enfermedad disválica. Esa era la situación hasta que llegamos a 5 metros de la superficie, en donde teníamos que hacer una parada obligatoria de 3 minutos para descompresionamos; de ahí empezó otro problema: el llegar al barco. De la parada de seguridad al barco eran escasos 1Ometros, pero había que ascender en manera de ángulo de 45º grados y en mar a~ierto, expuestos prácticamente, y por otro lado el tiburón no nos dejaba, nos rondaba continuamente; había que pensar de nuevo. Afortunadamente la corriente cambió a favor de nosotros y la pudimos aprovechar para trasladarnos al barco, sin hacer ningún movimiento llegamos, así que el gigantesco mako nunca se dio cuenta del movimiento, o si se dio cuenta, creo que dudó qué era lo que en realidad se movía. También he tenido un par de encuentros desagradables, el primero fue en 1992 buceando en las plataformas petroleras cerca de Galveston, Texas, en donde nos encontrábamos fotografiando (varios buzos y un servidor) a un pez raro que se llama Goliat, y más raro que se encontrara ahí, porque no era su habitat. De pronto oímos la sirena de alanna del barco, estábamos a casi 30 metros de profundidad y casi no había visibilidad a más de 1O metros a esa profundidad (por las variantes de temperatura del agua y por la absorción de la luz) no sabíamos lo que pasaba, así que decidimos agrupamos para hacer un plan alterno para ascender y tratar de ver qué pasaba, en eso vimos que nadaba cerca un tiburón mako de quizá 5 ó 6 metros. Este tiburón tiene una gran apreciación hacia la carne caliente, así que no dudé ni un segundo que ya sabia que estábamos ahí, sin embargo el olor en el agua del traje de neopreno, las burbujas, el metal de los tanques y la interferencia electrónica que hacían nuestros computadores y la POLlFONÍA. ÉPOCA IJ UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Rogelio Luis González González: BUCEO ENTRE TTBURONES Cuando me percaté de los tres tiburones los fui siguiendo con la mirada, teniendo cuidado que ellos no lo sintieran, y pude observar que se desapareciero?; a lo lejos, sin embargo me quedó la sensac1on d~ que volverían, así que estuve echando un vistazo de vez en cuando por si los volvía a ver y a los pocos minutos vi uno de ellos so~re nosotros a escasos cinco o seis metros, sm embargo, considerando que cazan en grupo, el ver uno de ellos solo fue suficiente para ponerme alerta de 10' que pasaba, así que preparé el arpón, no tenia ni cinco segundos que pensé eso, cuando volteé y vi uno de los tiburones Mi segundo encuentro fue el verano pasado, en las plataformas petroleras de Port Mainsfield, Texas (a dos horas de McAllen), cuando dos amigos y un servidor, junto con otros buzos fuimos a un viaje de buceo. Las condiciones eran perfectas, agua clara, poco 28 A excepción de lo anterior, en mis años de buzo amateur mi experiencia con los escualos ha sido satisfactoria, ya que be buceado con otras especies peligrosas como "Cuando me percaté de los tres tiburones los fui siguiendo con la mirada ". POLlFONÍA. ÉPOCA TI Preparatoria No. 9 que venía a atacar por debajo de mí, con un movimiento rápido me pude zafar del ataque sin embargo me logró golpear. En e! movimiento pude observar también que m1 amigo estaba nadando hacia su esposa Y cargando el arpón, el otro tibur~n estaba en posición y caminó de ataque hacia ella por la espalda, sin embargo desvió su curso cuando ella volteó; después de esto noson:os tre5,nos reagrupamos para defendernos, vimos como primero estos tiburones nos rodeaban y luego desaparecieron sumergiéndose, p~ro en realidad cuando checamos los profund1metros nos dimos cuenta que entre el movimiento y todo lo que pasó ascendimos hasta casi 1O metros, con lo cual la única explicación que nos vino a la mente, en ese momento fue que al invadir nosotros su territorio de cacería lo único que hicieron fue lanzarnos una advertencia de que nos retiráramos y nos siguieron hasta que ellos mismos comprobaran eso. fría y una gran cantidad de peces (b~r_racudas, dorados, huachinangos), era un VtaJe ?e _tres inmersiones. Estando en nuestra ultima inmersión nos llevamos la cámara para filmar la diversidad de peces, así que todo fue ~uy bien, y como a 18 ó 20 metros de profundidad vimos tres tiburones punta blanca rondar por fuera de la plataforma buscando alimento, a estos tiburones no les gusta la carne humana, sin embargo son territoriales, así que defi_enden su espacio de cualquier intruso que consideren peligroso o sea competencia de caza. 29 Preparatoria No. 9 �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓ'; Rogelio González González: BUCEO ENTRE TIBURONES Palabras de mujer Livier Serna Vásquez Leer a Livier es encontrar a través de su palabra, una mujer sensible, una mujer que sueña, pero que al mismo tiempo sabe enviar "el humo (que) serpentea, y se aleja... (las) promesas y las fantasías compartidas (y perderlas como) recuerdo pequeño y mono... entre los triques arrumbados del ático"; una mujer que siente y que espera, pero no desespera. Su producción hasta hoy breve - al menos la que tuve ante mis ojos-va más allá de la media centena; todos sus poemas-en su sensibilidad y buena hechura-- revelan anhelos, sueños, búsquedas muy propias del ser humano, y lo hacen con nitidez, a veces con cierta agresividad pero sia perder la feminidad de su expresión. Sigue, Supongamos, y Humo son una muestra de su inspiración, de la forma en que exterioriza su yo interior cargado de anhelos; son una muestra que quiero compartir. Quizá leyendo con apacibilidad entre las líneas, los espacios ea blanco, podamos penetrar en su espíritu a niveles de más intimidad que nos permitan recrear lo nuestro "como se recuerdan los sueños". El autor en plena acción. RJS el bull shark, sand tigre shark, o el tigre shark (o tintorera en México) y sin problemas hasta hoy, quizá porque el buceo ha sido planeado con toda anticipación y se han previsto los posibles escenarios a suceder y cómo se resolverán, pero el punto que he considerado como básico ha sido el respetarlos como lo que son y darles su lugar como los verdaderos reyes depredadores en el agua. Ellos mismos ponen las pautas y reglas, si quieren ser tocados dan entrada a que los acaricies, si no quieren ser molestados te lanzan una advertencia, si no obedeces atacan. agradables como el bucear con delfines (salvajes), ballenas, mantas, peces tropicales y focas , principalmente en México y en algunos lugares de los Estados Unidos (Texas, Florida, Louisiana y Mississippi). Con ellos he tenido experiencias, como lo mencioné anteriormente, igual de emocionantes, y espero me den la oportunidad de compartirlas con ustedes. No te calles, sigue Sigue hablando Sigue disertando tus más hondas convicciones Destruyendo lentamente Sin la más mínima contemplación Todas las barreras cuidadosas, pero frágilmente Construidas ex profeso para dejarte fuera. Continúa explayando tu personalidad Tan condenadamente perfecta, Tan sádicamente inalcanzable, Y eternamente disponible a la vez. Rogelio Luis González Gonzá/ez es Contador Público y Auditor, titulado en la UR de esta ciudad; tiene maestría en MBA Finanzas y Fiscal de acuerdo al programa conjunto Universidad RegiomontanaTexas A & Intemationa/ UniversitydeLaredo, Texas. USA. Ha desempeñado exitosamente su profesión en muy variadas instituciones bancarias y empresas de alto prestigio desde antes de su graduación (1994) a la fecha. Su afición al buceo lo llevó a realizar estudios de ictiología e idiomas en la Louisiana State University; es miembro de la asociación PADl (Profesional Asociation ofDivers Instructors} en la cual tiene registradas un cúmulo de interesantes experiencias. Hoy ejerce su profesión como Analista de Riesgos Financieros y Económicos Senior en Quizá con la especie de los escualos que me ha dado más satisfacción bucear es con el gran tiburón ballena; a diferencia de los otros, este animal es enorme y come plancton, es un animal consciente y deja que el bucear con él sea una experiencia fuera de este mundo, ya que se deja montar y acariciar, sin embargo nunca se me olvida aplicar mi regla de oro: darle al animalito el lugar que se merece y que él me dé la pauta a hacerlo; si no da la pauta o se pone nervioso, abandono de inmediato la inmersión con él. Además de tener la satisfacción de bucear con escualos he tenido otras igual de POLlFONÍA. ÉPOCA Il Sigue No te detengas, sigue, Termina de exponer tu psique, Tan preciosamente absoluta, Ese intelectual y mudo reflejo de tu alma Que se filtra sin mi permiso Hasta las más hondas fibras De la débil y atroz sombra En que se ha convertido mi conciencia, Ata con cadenas finas mis sentimientos Y déjalos ahí, prisioneros de un limbo inexistente En el que tú ni siquiera estás. un importante banco regional del país. 30 Preparatoria No. 9 POLIFONÍA. ÉPOCA II 31 Preparatoria No. 9 �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Livier Serna Vásquez: PALABRAS DE MUJER UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Livier Serna Vásquez: PALABRAS DE MUJER Supongamos Adelante, ocúpalas, Llena esas cámaras solitarias de mis segundos, Como si llevaran tu nombre desde siempre, Con el aire invisible de tus pasos, Con el peso invencible de tus palabras. Deja que tu inevitable y voluntaria ausencia Llene los huecos de mi verde memoria Y ruidee entre mis pensamientos, Desvíe mis horribles sueños, Entretenga mis entretenimientos Y perfile mis más bellas pesadillas. Supongamos que te siento como el piso helado bajo los pies descalzos en una mañana de año nuevo, como el frío en los nudillos y el vacío en la garganta. Supongamos, sí, que lo siento, que te mando lagrimitas y congojos, envueltos en nubes blancas, en cielos grises, necesidades de ti desenterradas y aún polvorientas, libretas con dibujos en crayola rojo de tu corazón. Continúa, por fin acaba. Define la contundencia de la triste realidad que rde 'brutt>tie: Que me drena, me abruma, me digiere Como si me engullera por fagocitosis Con cada ingenua exhalación verbal de tu boca, Con cada desinteresada mirada, Cada inocente ademán; Dale vida a la muerte lenta Que significa tenerte a dos dedos de mí, Tan infinitamente lejos de mí, Con ese hermoso humor negro que tiene la vida.;¡ Supongamos que te busco como a la luz en las pesadillas de fin de semana, y el color en los sueños cotidianos, como caricias en el cabello, y besos .elPl:os.callejones, sosteQiendo · dote ver hasja..el fondo de la mía. Y más aún con todo y Sigue hablando, por favor, Cuéntame de tus días, de cómo te va, Déjame que te escuche, ~ennitamos que se asiente tan profundo como sea posible Esta, nuestra invaluable amistad. Y mientras, yo te sonreiré tan fácil, Tan sinceramente, Que el estruendoso resquebrajamiento de mi cordura Te será tan silencioso como el temblor en mis dedos Mientras enciendo una vez más un cigarro, Quemando mis neuronas, para no recordar demasiado. POLfFONÍA. ÉPOCA U 32 Preparatoria No. 9 POLIFONÍA. ÉPOCA U 33 Preparatoria No. 9 �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Livier Serna Vásquez: PALABRAS DE MUJER Educación postmodemista "O se educa para la sociedad que existe, o se educa para cambiarla" AlanKay Humo Se pierde el humo azul, serpentea y se aleja. Se lleva las palabras que se piensan y nunca se dicen. Mónica Escamilla Mendoza El postmodemismo tan mencionado... sino que cambia todo eJ tiempo. Cada vez hay más aceptación de la pluralidad en políticas sobre género, raza, clases marginales, sexualidad y algunos otros temas al mismo tiempo que el mundo se globaliza, dando origen consigo a cambios en las relaciones de producción, en la práctica política y el desarrollo de nuevas tecnologías. Bastante se ha escuchado hablar sobre el postmodernismo, sin a veces caer en la misma cuenta que lo vivimos, lo respiramos, y educamos hacia, para e inmersos en él. Sobre el fondo blanco de los muros muertos soportando un millón de vidas, un millón de lamentos. El postmodernismo en la línea del tiempo tradicional es la etapa que sucede al modernismo, una reacción natural de la que nosotros ahora en espacio y tiempo formamos parte. Danzando como danzan las ideas, como se queda en la punta de la lengua la confesión a los pasos que se alejan, "Te necesito ... cómo te necesito" . En la época moderna éramos como humanidad integrada por individuos bastante optimistas en relación con nuestra capacidad de conocer la verdad. Hoy en día es común escuchar frases como "bueno, esa es tu opinión", "para todo hay gustos", que nos afirman todo lo contrario, así como una falta de postura personal. En una sociedad donde el valor principal es el cambio, el " yo" aparece con más fuerza que nunca delegando el sentido comunitario, y no admite certezas absolutas, Más allá de la punta de los dedos se cristalizan las partículas en la ceniza, tranquilizando la turbulencia de este mediodía de un invierno soleado y denso. Nada es seguro. Y desaparece como desaparece el tiempo, dejando el rastro enrarecido. Como para ser recordado como se recuerdan los sueños. Livier Serna Vásquez es egresada de la Facultad de Arquitectura y Diseño Industrial de la UANL, como Licenciada en Diseño Industrial. Con amplia experiencia en el ámbito de su carrera dando servicio a variadas empre.sos y voluntariados en el país y en el extranjero, en los cuales además de la satisfacción del servicio ha enriquecido su persona. Hoy se desempeña como Asistente de docencia del Departamento de Ingeniería Mecánica del ITESM En una sociedad donde el primer valor es el cambio, el 'yo "aparece con más fuerza que nunca delegando el sentido comunitario y no admite certezas absolutas, sino que cambia todo el tiempo. POLIFONÍA. ÉPOCA II 34 Preparatoria No. 9 POLIFONÍA. ÉPOCA U 35 Preparatoria No. 9 �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Mónica Escamilla Mendoza: EDUCACIÓN POSTMODERNISTA nes de que algunas personas hacen uso para controlar a otras. 4) Formar creadores. En un mundo donde no hay más verdades ciertas que imitar habrá que inventar algunas bien fundamentadas de alguna manera. 5) Difundir la diversidad. Ser conscientes que la diversidad no estorba; tratar de no unificar las cosas, sino enriquecernos de la variedad en vez de repetir patrones. poderosa en el mundo entero, son burbujeantes y excelentes para cualquier ocasión. Hombre y sociedad hoy El hombre postmodemo sabe que su ambiente es complicado y fuerte, no lo acepta pero sabe que puede mejorar; sin embargo, vive disfrutando lo que puede. Es adaptable porque es capaz de cambiar constantemente para adecuarse a las situaciones actuales, desde cambiar opiniones o la forma de expresarlas, hasta la vida misma (simplemente pensemos si no, cuando sale un nuevo aparato, cómo reemplazamos los que quedan obsoletos, aprendemos a usarlo, nos informamos al respecto ... ); y vive en relación también porque vive la vida no como isla, sino en relación con otras personas y contextos culturales. Para esto, entendemos supone el hecho de entender los contextos de nuestras vidas. Cuando el yo interno es difícil de definir, tiende a fundamentarse más en el exterior. Son los factores de fuera quienes nos moldean y definen (sociedad, cultura, entretenimiento, valores, influencia, lenguaje). Las personas botella de agua pueden parecer aburridas y sin mucho chiste al pnnc1p10. La gente tiende a preferir a las personas lata de refresco que a las personas botella de agua. Pero el agua es el elemento más puro que hay. El agua refresca cuando tanto refresco ya te empalagó y además es combinable con muchas otras cosas: café, polvo de sabor, té; y es tan versátil que así como puede hacerse vapor, se hace hielo y de ahí puede convertirse en raspado, etc. La botella de agua en sí es transparente y en todas las situaciones se mantiene en cierta calma. Las latas de refresco son negras o de colores, y cuando las agitas explotan. No hay nada mejor que te quite una cruda, el calor, la mugre o algunos kilitos de más que una botella de agua. El agua nos limpia de las impurezas que hay en nuestro cuerpo. El saber se convierte en poder, y el poder es un valor también. Somos "sospechosos" de querer controlar a los demás por medio del lenguaje, que es un arma muy filosa en estos días, para definirnos y encontrar un poco más de identidad. Puede parecer que estamos esclavizados ante el simple hecho de querer encajar con nuestros pares, pero esa es la dinámica. Nuestro momento es hoy, y la vida sólo puede ser comprendida en el contexto histórico presente. Todo lo importante es ahora. Lo que fue ayer es irrelevante; lo que será mañana es una incógnita. La gente al final termina prefiriéndolas. ¿ Cómo tender a que las personas valoren a las personas botella de agua? 1) Desideologizar el discurso. Esto es, acercarse a la realidad, quitarse de rollos, suprimir las ideologías, ser objetivos. 2) Atreverse a cuestionarse y criticarse. Lo que se contesta profunda y libremente pasa a ser realidad. La verdad es la verdad. 3) Ser universales. Va en contra de la especialización, de las especializaci<r Marco axiológico Hay dos tipos de personas en este mundo postmodernista: Las personas lata de refresco y las personas botella de agua. A las personas lata de refresco, todo mundo las quiere, son la moda, lo cool, se venden en todos lados, son la empresa más POUFONÍA. ÉPOCA II UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Mónica Escamilla Mendoza: EDUCACIÓN POSTMODERNISTA 36 Preparatoria No. 9 Educación postmodernista Vaya tarea para nosotros educadores el educar en estos tiempos... Partiendo de la subjetividad como plataforma de lanzamiento, hoy tenemos una amplia gama de recursos de los cuales echar mano. ¡Aprovechémoslos! Tecnología que evoluciona día con día, nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje, teorías creativas, apoyos didácticos y más. Una educación postmodemista que respondiera a los rasgos específicos de esta etapa, tendría más o menos las siguientes características: Hoy en día se pretende crear una nueva civilización construida por personas humanas y que actúen como tales y que se caractericen porque en ellas está: ✓ La prioridad de la vida sobre cualquier otro valor o interés. ✓ La persona sobre el dinero, el placer o el poder. ✓ La verdad de la realidad sobre toda ideología. ✓ La moral sobre las conveniencias. ✓ El trabajo y el trabajador sobre el capital. ✓ El testimonio sobre las palabras y las promesas. ✓ El servicio sobre la explotación. ✓ Lajusticia sobre la opresión, o el orden que favorece sólo a unos pocos. ✓ La fe sobre las corrientes materialistas. Fe en lo que sea o en quien sea, pero fe. ✓ La esperanza sobre la desilusión y la indiferencia. ✓ El amor sobre el egoísmo y sus diferentes acepciones. POLIFONÍA. ÉPOCA II 37 □ Promover la enseñanza de la diversidad cultural, integración de minorías étnicas y sociales para fomentar el conocimiento del hombre como ser humano y no como perteneciente a un grupo específico. □ Fomentar la capacidad crítica (partiendo del hecho de que criticar es encontrar los límites de las cosas). Plantear problemas y buscar soluciones, analizar situaciones y sus razones, son cosas que el moderno sistema educativo suele dejar de lado o nulifica y son básicas. □ Mantener una apertura a múltiples culturas y modos de hacer las cosas (y de no hacer también, ¿por qué no?). □ Investigar en diferentes fuentes, no sólo en los libros "oficiales". □ Adoptar una postura crítica constructiva de las instituciones, tradiciones y culturas. □ Pensar de modo global para actuar en forma local, insertarse en la globalización y utilizarla como herramienta para el servicio del hombre, acercando a la gente. Preparatoria No. 9 �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEQN Mónica Escamilla Mendoz.a: EDUCACIÓN POSTMODERNISTA o Ser incluyente en la campaña 'yo no discrimino ", que abarque, todos los Mónica Escamilla Mendoza: EDUCACIÓN POSTMODERNISTA □ □ Poner mayor énfasis en las habilidades, el trabajo en equipo y la disciplina personal y grupal. □ Insistir en la importancia de que todas A lo largo de la historia las personas han ~asado por diversas corrientes ideológicas, estéticas y de vida en sí, escribiendo con esto su historia y dejando huella de su paso por la humanidad. En algunos años, siglos, es dificil pensar cómo nos verán a quienes vivimos ahora. Para nosotros mismos a veces es dificil distinguir dónde estamos parados. Vale la pena preguntarnos ¿para qué educamos?, ¿qué pretendemos con lo que hacemos? Promover el pensamiento estructural, la comprensión y la creatividad; se facilita de esta manera la inserción de los estudiantes en un mundo donde esas herramientas les serán primordiales para enterarse y para interactuar con la situación actual. □ Integrar a toda la comunidad educativa en un proceso que es responsabilidad de todos. las personas que tienen que ver con educación se desarrollen y sean competitivas. □ Preparar intensiva y permanente- mente a maestros y alumnos para adaptarse a los cambios. ámbitos, y educar para respetar. o UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Las personas tienen diferentes metas, pero es común el sentido de bienestar relativo. El postmodernismo no es la salida ni la respuesta, es una reacción como todas las que hemos tenido y a fmal de cuentas serviremos como base a la etapa que venga (con lo que venga) y dejaremos nuestra huella, aunque éste no sea nuestro fin primordial. asunto muy importante, así como las nuevas tecnologías en todos los niveles. Mónica Escamilla Mendoza cursó un diplomado en Historia de Europa en la Universidad Autónoma de Nuevo León en 2002. A pesar de su juventud, cuenta ya con varias experiencias laborales en diferentes instituciones educativas. Hoy es estudiante del 8° semestre de la carrera de Ciencias de la Educación en el Centro de Estudios Superiores La Salle, incorporado a la UANL. En esta vida postinodema se tiene que ser ecléctico y tomar lo que nos sirva. Se tiene que ver hacia adelante para prever un poco y no olvidarnos que somos resultado de algo que fue, que forma parte de nuestra identidad que procuramos mantener y proteger. Dejar algún conocimiento, cambiar algo, formar, moldear, llenar, despertar alguna inquietud, innovar, mantener un dinamismo constante, un equilibrio, una constancia... hay infinidad de opciones para las cuales educar; ¿tú por cuál te lanzas? Impulsar la enseñanza de idiomas como Vale la pena abrir los ojos e ir hacia adelante con la frente en alto... sin olvidamos que somos humanos ... y el de al lado también. BIBLIOGRAFÍA Touraine, Alaine. Contra el pensamiento único. Editorial Taurus. Madrid España. 1996. Ulrich, Beck. ¿Qué es la globalización?. Editorial Paidós. Barcelona España. 1998. http://cuhwww.upr.clu.edu/humanidades/libromania/postEduc.btml http://www.deslinde.org.co/Dsi27/Postodernismo.htm http://www.nazarene.org/iboe/riie/Didache/didacbe 2/postmodernismo l .html Hoy en educación "es dificil distinguir dónde estamos parados. {. . .) ¿para qué educamos?, ¿qué pretendemos con lo que hacemos?". POLIFONÍA. ÉPOCA IJ 38 Preparatoria No. 9 POLIFONÍA. ÉPOCA ll 39 Preparatoria No. 9 �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Diana lvonne Monsiváis Lara: ÁCAROS DEL POLVO DOMÉSTICO , Acaros del polvo doméstico Diana Ivonoe Moosiváis Lara Algunas maneras de reducir el polvo en nuestro hogar son las siguentes: temperaturas de 25-28 ºC. Principalmente se reproducen en la temporada de otoño y en los meses de febrero a abril (por lo que las personas alérgicas pueden notar un empeoramiento de sus síntomas en estos meses). En la recámara, se recomienda no tener objetos pequeños como adornitos, discos, casettes, monos de peluche, libros, etc. Se recomiendan superficies lisas y fáciles de limpiar. Los ácaros viven al rededor de tres meses. El ciclo de vida desde que está dentro del huevo hasta un ácaro adulto dura 30 días, cada hembra puede hacer crecer la población cada cuatro semanas. Los ácaros viven sólo diez semanas. Según la especie, los ácarospueden vivir en en diferentes sitios, como en la comida, plantas, recámaras, sótanos.etc. Cuando hacemos limpieza completa a nuestro hogar (movemos sillones, sacudimos todo el polvo que se encuentra en los rincones, cambjamos las sábanas de nuestra cama, etc.) pensamos que nuestro hogar ya quedó completamente limpio. Sin embargo, no hemos logrado una limpieza total, ya que el ambiente que circunda nuestro hogar tiene una gran cantidad de bichos y partículas, y por más que hagamos limpieza en él, ellos siempre estarán presentes en el polvo doméstico. tidad de ácaros microscópicos y sus productos de desecho. Ahora, bien ¿qué son los ácaros del polvo doméstico? Los ácaros del polvo doméstico pertenecen a la farnlia de los octópedos de los arácnidos, son familiares de las arañas y garrapatas. Su nombre técnico es derrnatofagoides (comen piel) y existe un gran número de especies, la más importante en México es la especie pteronyssinus. Son de color blanquecino, forman parte natural de los bogares y pasan des, apercibidos generalmente ya que no son visibles a simple vista (pueden medir 0.2-0.4 mm). Les gusta vivir en objetos textiles, como alfombras, muebles, roperos, asientos de autos; sin embargo se encuentran en gran cantidad en colchones y almohadas, ya que mientras nosotros dormimos les proporcionamos cierto grado de calor y humedad óptimos para su crecimiento, también les proporcionamos alimento a través de las escamas de la piel que se desprenden en la cama (diariamente las personas eliminamos de 0.5 a I gramo de escamas, lo necesario para alimentar a un gran número de ácaros por mucho tiempo). Es bien sabido que este polvo lleno de bichos y partículas acarrea grandes riesgos de alergia. Sin embargo los riesgos varían dependiendo del grado de higiene de cada bogar. Pero ¿a qué nos referimos al hablar del polvo doméstico? El polvo doméstico no es el polvo que entra del exterior, sino que es el polvo que se produce en la casa, es una mezcla de materiales como residuos de comida, pelo y caspa de perros o gatos, fibras diminutas de diferentes telas (algodón, lana, yute, etc.), pedazos de plantas, insectos, hongos, etc.; también incluy~ descamación de la piel humana y saliva. Sm embargo también contiene una gran canPOLIFONÍA. ÉPOCA 11 Los ácaros prefieren las condiciones de humedad, (50-85% de humedad relativa) Y 40 Se recomienda forrar colchones y almohadas con cubiertas herméticas y con cierre, hechas de plástico o algún material especial antialérgico. Las fundas se fabrican con un material impermeable a los alergenos que tiene poros demasiado pequeños para dejar pasar los ácaros del polvo y sus productos de desecho. Las fundas de plástico o vinilo son menos costosas pero pueden ser incómodas. Se pueden comprar otras fundas de tela impermeable a los alérgenos en las tiendas de accesorios para las alergias así como en las tiendas normales de ropa de cama. Los ácaros del polvo doméstico son la principal causa de las alergias y asma durante todo el año en un gran número de personas. Sin embargo las partículas fecales del ácaro (cada ácaro produce de 1Oa 20 partículas fecales por día), son las causantes de las alergias, ya que las heces contienen una proteína causante de una reacción inmunológica en un gran número de personas. Estas partículas siguen causando alergia después de la muerte del ácaro. Edredones, cobijas, almohadas, sábanas, etc. deben lavarse semanalmente con agua caliente, ya que el agua fria no mata a los ácaros. Las personas que son alérgicas a los ácaros del polvo doméstico, pueden presentar los siguientes síntomas: catarro con estornudos (principalmente por las mañanas), obstrucción nasal, comezón, ojos llorosos, erupciones leves, tos y/o asma bronquial (dificultad para respirar, sibilantes, tos) estos síntomas se pueden presentar durante todo el año. Se recomienda usar edredones y almohadas de material sintético y evitar rellenos de plumas, borra o algodón. Las almohadas sintéticas deberán ser reemplazadas cada dos o tres años. Evitar las alfombras ya que en ellas se almacena un gran número de ácaros, esporas de hongos, caspa y pelo de animales y otros alérgenos. ¿ Cómo podemos reducir el número de ácaros en el hogar? Primeramente la higiene es sumamente importante en nuestros hogares, ya que esto no eliminará completamente a los ácaros, pero si disminuirá grandemente la población. No se recomienda tener animales en el hogar ya que la caspa, orina y saliva de ellos se dispersa en toda la casa. Lo más converuente es dehacerse de ellos, aunque sus desechos permanecerán en el hogar por mucho tiempo después de que el animal se baya ido. Además, las personas alérgicas deben evitar exponerse a olores y humos irritantes, como el humo del cigarro, aerosoles, porductos de limpieza, etc. La habitación es el sitio más importante para realizar las medidas de control, ya que pasamos más tiempo en este sitio que en cualquier otro lugar de la casa. Preparatoria No. 9 POLIFONÍA. ÉPOCA Il 41 Preparatoria No. 9 �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Diana lvonne Monsiváis Lara: ÁCAROS DEL POLVO DOMÉSTICO Osteoporosis César Ernesto Tamez Garza ¿Te imaginas, si pudieramos ver a todos esos bichi- tos que nos acompañan por las noches? ¿Podrías dormir tan tranquilo? Aspirar el hogar es recomendable para mantener la limpieza, sin embargo las aspiradoras dispersan el polvo en el ambiente, por tal motivo es recomendable que las personas alérgicas se cubran la nariz. verdad que se puede atenuar la alergia del ácaro del polvo manteniendo la casa libre de polvo doméstico lo más posible. ¿Te has fijado que por las mañanas al levantarte o bien al estar en algunos sitios específicos de tu hogar, empiezas a estornudar sin motivo aparente? Pues bien, lo anterior podría darte una posbile respuesta. Otro aspecto muy importante, es la humedad, ya que como habíamos mencionado anteriormente los ácaros se desarrollan en lugares húmedos, por tal motivo es conveniente mantener una humedad no mayor del 50%. Una de las maneras para lograr esto es el uso de clima central, ya que mantiene limpio y fresco el aire dentro de la casa. Si no se cuenta con esta medida, se recomienda que el hogar sea ventilado con la presencia de ventanas. Normal Osteoporosis La osteoporosis se caracteriza por una disminución progresiva de la matriz mineral ósea, en tal magnitud Por último, cabe mencionar que los ácaros del hogar, no causan ni contagian otra enfermedad. Sin embargo, si presentas alergia al polvo, no dudes en acudir con el alergólogo. El hecho de tener ácaros del polvo en el hogar no significa que la casa no esté limpia. Estos bichos se encuentran en casi todo el mundo, habitando en las casas sin importar lo limipias que estén. No obstante, es Diana lvonne Monsiváis Lara es Química Bacterióloga Parasitóloga por la Universidad Autónoma de Nuevo León_ Tiene Maestría en Ciencias con especialidad en Microbiología, por la misma Universidad Actualmente se desempeña como docente en la Preparatoria 9, donde además colabora en el Departamento Editorial. que conduce a un adelgazamiento del esqueleto... La osteoporosis, llamada también enfermedad silenciosa, no es dolorosa. Se caracteriza por una disminución progresiva de la matriz mineral ósea, en tal magnitud que conduce a un adelgazamiento del esqueleto y facilita las fracturas con traumatismos leves. ~ ~ La osteoporosis posmenopáusica o senil se cree que se debe a la disminución de las hormonas gonadales, que participan en la resorción ósea. ~ Modificables ~ ~ ~ Datos demográficos Factores de riesgo BIBLIOGRAFÍA No modificables Flint, W.P., Metcalf, C. L. Insectos destructivos e Insectos útiles. Sus costumbres y su control. México. Editorial CECSA. 4a edición. Fuente EFE_ Mounstruos en miniatura. Sky View (Revista mensual). México, D. F. Noviembre de 2003. Ver para creer, p. 20-22. http://www.aupahogar.com/combi/acarossp.htm http://www.ocu.org/map/show/ 17601/src/53791.htm POLIFONÍA. ÉPOCA ll 42 Preparatoria No. 9 Fumar. Tomar alcohol. Ser de complexión delgada. El sedentarismo. Tomar más de tres tazas de café al día. Consumir mucho refresco de cola. Una de cada tres mujeres la padecen. ~ Ser mujer_ ~ Haber pasado la menopausia. ~ Tener antecedentes familiares de Se calcula que en México existen más de dos millones de mujeres que padecen osteoporosis. osteoporosis. Uno de cada veinte hombres la padece. POLIFONÍA. ÉPOCA ll 43 Preparatoria No. 9 �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN UNTVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN César Ernesto Tamez Garza: OSTEOPOROSIS César Ernesto Tamez Garza: OSTEOPOROSIS Osteoporosis en hombres La puedes encontrar en el arenque, macarela, salmón, sardinas enlatadas, atún, camarón, suero de leche, margarina fortificada , yema de huevo y aceite de pescado. Alimentación ~ Sólo se presenta en mayores de 50 años. . ~ Aparece por problemas endocnnos. Vértebra normal Vértebra Jigera.meate Afttáda por osteoporosis 1J .,¡4L- Vértebra severamente afectada por osteoporosls Manifestaciones clínicas Osteoporosis en mujeres ❖ Compresión vertebral. ~ ~ ❖ Cifosis. Se presenta después de la_ menopausia. Puede manifestarse en muJeres mayores de 40 años. ❖ Disminución de la estatura. ❖ Tendencia a las fracturas La alimentación ha de ser rica en calcio. Ejercicio Es un elemento primordial, ya que la fuerza a la que se somete el hueso con el movimiento de los músculos, ayuda a mantener la densidad ósea, previniendo. así la osteoporosis y por consiguiente el nesgo de sufrir una fractura. Se debe consumir alimentos 9ue contengan cantidades apropiadas de calcio Y vitamina D. Calcio Los productos lácteos son ricos en calcio; éste mantiene dientes y huesos fuertes, regula la función nerviosa X muscular, es necesario para la coagulac1on Y regula la presión sanguínea y de enzimas. Se encuentra principalmente en 1?s lácteos, pescado enlatado ( sardinas Y ~almon , consumidos con hueso), cereales, serrullas de ajonjolí, almendras, verduras de hojas verdes, leche de soya fortificada. (principalmente de la porción superior del fémur e inferior del radio). Manifestaciones clínicas. Diagnóstico: densitometría ósea El diagnóstico se realiza mediante la medición correcta del contenido mineral del hueso en cualquier parte del esqueleto. Los huesos del antebrazo son excelente sitio cuando son estudiados con la densitometría de rayos X de antebrazo por lo siguiente: Tratamiento Existen distintos tipos de tratamiento, su efectividad depende de la causa de la enfermedad; entre ellos existen: restitución hormonal, rocaltrol, calcio, etc. ❖ Rapidez (3 minutos). Cuidados ❖ Casi nula exposición a radiación. ❖ No hay necesidad de ayuno. ❖ No hay dolor. ❖ Aprobado por organismos internacionales. ❖ Utilice tacón bajo. ❖ Apóyese en un bastón, si no le es posible caminar con soltura. ❖ Utilice en el baño un tapete de Se inhibe su absorción con alto consumo de fósforo, sal y proteínas. plástico antiderrapante. ❖ Si tiene que tomar medica- mentos que afecten su equi1i bri o, procure sentarse el tiempo necesario para que pase ese efecto. ❖ Procure caminar por lugares iluminados. Vitamina D Es producida en la pi~I al entrar en contacto con los rayos ultravioleta del sol. Necesaria para la absorción int~Stínal de calcio, absorción de fósforo Ypara dientes y huesos sanos. El diagnóstico se realiza a través de mediciones muy precisas. El ejercicio es un elemento primordial. POLIFONÍA ÉPOCA 11 44 Preparatoria No. 9 l'OLIFONÍA. ÉPOCA 11 45 Preparatoria No. 9 �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN César Ernesto Tamez Garza: OSTEOPOROSIS ❖ ❖ ❖ César Ernesto Tamez Garza: OSTEOPOROSIS Hay datos que sugieren que la terapéutica profiláctica con estrógenos retrasa la pérdida de calcio después de la menopausia. Este efecto corresponde a lo que sabemos de Ja acción de los estrógenos sobre la resorción ósea. No deje objetos en el suelo. Haga ejercicio. Si levanta un objeto del suelo, doble las rodillas y mantenga la espalda derecha. Otros tipos de osteoporosis Conclusión el grupo de investigación de la Facultad de Medicina que se encarga de promover la prevención de la osteoporosis. La osteoporosis es un padecimiento silencioso. El objetivo principal de este artículo es la promoción del diagnóstico temprano de la enfermedad para mejorar su calidad de vida. Recuerde: ¡está en sus manos mantener una buena calidad de vida! Para dudas o búsqueda de información, comuníquese con César Ernesto Tamez Garza, fae alumno de la Preparatoria 9; ahora cursa el 5° semestre en la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Nuevo León y es entusiasta integrante del grupo de trabajo OSTEOMED. Osteoporosis de inactividad (desuso). Es una afección local de los huesos o regiones sujetas a inmovilización, o desprovistos de la tracción muscular normal. Osteoporosis de origen nutritivo. Es manifestación frecuente de muchos síndromes por deficiencia nutritiva en pacientes de todas edades. Se incluyen desnutrición calórica y proteínica, desnutrición húmeda (kwashiorkor), escorbuto, alcoholismo crónico, así como diversos síndromes de malabsorción, y deficiencia cálcica pura. Osteoporosis endocrinas Hipertiroidismo: En este tipo de osteoporosis se acelera el recambio óseo. En algunos pacientes la resorción puede ser mayor que la formación, en grado suficiente para producir una osteoporosis evidente. Síndrome de Cushing: La osteoporosis se presenta en la mayoría de los pacientes con síndrome de Cushing. Se acompaña de gran disminución de la actividad osteoblástica y falta de la soldadura de las fracturas. Algunos factores que pueden inducir a la osteoporosis. Prevención Cecil Loeb, Benson. Tratado de medicina interna. 13• ed. Beeson Mcdermott, Interamericana. Jody Vasallo. Guía de vitaminas y minerales, tabla esencial para una dieta sana. Grupo EdiEditorial Tomo SA de CV. Krupp-Milton, Marcus A. J. Chatton. Diagnóstico clinico y tratamiento. 9ª ed. MM. Osteoporosis ideopática. Es la que padecen hombres y mujeres jóvenes en quienes no se puede descubrir una etiología demostrable y que no es senil ni posmenopáusica. La probable irreversibilidad de la atrofia ósea en las personas de edad avanzada hace que tenga gran importancia la prevención. Debe aconsejarse un ingreso adecuado de calcio a todos los pacientes posmenopáusicos y geriátricos. POLIFONÍA. ÉPOCA □ BIBLIOGRAFÍA 46 Preparatoria No. 9 POLIFONÍA. ÉPOCA lJ 47 Preparatoria No. 9 �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Jorge Saucedo : EL MODO DE COMUNICAR DE LA POESÍA El modo de comunicar de la poesía Jorge Saucedo En su Teoría de la expresión poética, Carlos Bousoño se propone explicar en qué consiste el "no sé qué" que hace que un texto escrito sea poema; es decir, qué es la poesía. Para ello bace en principio una distinción entre la lengua propiamente dicha -empleada en la vida cotidiana- y la que se usa en los poemas. través de la lengua. Toda experiencia produce una percepción sensorial, una operación intelectual y una descarga afectiva. Al mirar un paisaje, una persona percibe físicamente una serie de estímulos, o sea una imagen, a la vez que los traduce en conceptos y sufre un efecto emocional que se expresa en una actitud ante lo que observa. designan siempre una categoría y no un objeto particular: al decir "gato", si quien escucha no sabe de qué gato hablo, la imagen mental que le produce esta palabra es sólo la representación de la categoría correspondiente, es decir, la representación de cualquier gato. Recuerdo muy bien lo que sentí en ese momento, esa gana de haber nacido de un vientre amado. Me da la impresión de que no es muy frecuente en un hombre, de pronto y por puro amor, sentir ese deseo de maternidad ' de que la amada sea madre. En la época en que empecé a reflexionar sobre esas cosas (por supuesto después de un desengaño amoroso, que es lo que lo hace a uno pensa,~ abrir los ojos en la oscuridad), relacionándolo con mi caso, traté de entender lo que sign[fica el mito de la madre virgen, que aparece por todas partes. Por ello la lengua no comunica: mi percepción de lo que yo llamo gato, mi experiencia de él, no está contenida en la palabra con que la designo, y por tanto quien me oye no conoce al escuchar esa palabra mi percepción del gato, y esto ocurre aunque dicha persona sepa de qué gato estoy hablando. La poesía se distingue de la lengua porque comunica esa experiencia individual, y además, la comunica en toda su complejidad; es decir, como síntesis conceptual-sensorialafectiva. En resumen, la poesía comunica un contenido psíquico (una experiencia) tal como es: individual; porque no lo traduce a conceptos, sino que transmite ese contenido psíquico tal como el poeta lo experimenta siguiendo con el ejemplo, muestra la percepción que el poeta tiene del gato-. Al comunicar la poesía ese contenido psíquico tal como lo experimenta el poeta, conserva s~ carácter sintético, que en la lengua se pierde debido a la traducción que implica: la traducción de la experiencia a conceptos. En principio hay 1111a dislí11ción entre la lengua propiamente dicha y la que se usa en los poemas. Gonzálcz Dueñas: 2000, 237 A partir de estas conclusiones, mostraré un caso concreto en el que podemos ver cómo La definición de poesía de la que parte Bousoño es: "comunicación establecida con meras palabras de un conocimiento de muy especial índole: el conocimiento de un contenido psíquico tal como es: o sea, de un contenido psíquico como un todo particular, como síntesis única de lo conceptual-sensorialafectivo" (p. 18). Esta definición parte del supuesto de que toda experiencia es vivida siempre por el individuo en su compleja totalidad, aunque quede reducida a conceptos en el momento en que trata de expresarla a POLIFONÍA. ÉPOCA 11 " La lengua 'falsea' doblemente la realidad psicológica ( convirtiendo en un género lo que es un individuo, analizando lo que es sintético) y por eso no puede comunicarla". Con esta sentencia Bousoño explica qué es lo que hace la poesía: expresa la realidad interior de un modo que la lengua no puede. Esto sucede porque la lengua nunca es expresión individual; convierte en un género lo que es un individuo porque todas las palabras, herramientas de uso común, 48 logr~ la poesía trascender la lengua, conshtuyendo una forma de comunicación más completa. En una entrevista, Tomás Segovia explica la experiencia que originó un par de versos que el entrevistador cita: "Quisiera haber nacido de tu vientre / haber vivido alguna vez dentro de ti". Esta es la explicación: Este motivo, este contenido psíquico o experiencia que Segovia explica, que describe lógicamente, se encuentra expresado de modo ~oélico en "Preludio", un poema largo de su libro Anagnórisis. Una de las primeras estrofas de este poema dice: Preparatoria"º· q POLIFONÍA. ÉPOCA 11 49 Preparatoria No. 9 �lJNfVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Jorge Saucedo : EL MODO DE COMUNICAR DE LA POESÍA y por esta penumbra iré a mi honor encubridora niebla Jorge Saucedo: EL MODO DE COMUNICAR DE LA POESÍA Entre los rasgos que a primera vista llaman la atención del poema, está la ausencia de pun~ación; las frases se superponen, estableciendo una relación distinta a la que hay entre oraciones correctamente puntuadas Y produciendo por consecuencia un efect~ distinto: la velocidad de la enunciación es mayor, y menor el orden; la carencia de puntos crea una sensación de confusión. Por otra parte, también de manera evidente, se hace us_o de la reiteración; en el poema se niega reiteradamente, incluso de manera exagerada: "nada he visto ni nadie me ha mirado / ni nunca nadie se negó a mirarme". En estos versos desemboca el "no sé nada" del verso anterior, en un coajunto en el que la negación es la única forma de enunciación. no no sé nada nada he visto ni nadie me ha mirado ni nunca nadie se negó a mirarme ni de mí indiferente desvió unos ojos en cuyo fondo pude hecho esplendor beberme soy carne de otra carne nadie me ha despojado de todos los tesoros de amor que no he tenido (Segovia, 1986: 14) UNNERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Parece claro que este fragmento habla de la inocencia, sobre todo con el remate: "de todos los tesoros de amor que no he tenido"; y decir esto equivale a afirmar que podemos extraer del texto el concepto "inocencia", aunque hemos dicho ya que el poema es siempre "otra cosa" y no sólo concepto. Recordemos que el concepto forma parte de la síntesis conceptual-sensorial-afectiva que representa el poema. La inocencia, que parece ser el tema en este fragmento, según lo entendemos ateniéndonos al significado de las palabras y las frases empleadas por el poeta, se nos transmite como experiencia, es decir, tal como él la percibe. La sintaxis es un rasgo que comunica la experiencia del poeta, pues la confusión producida por la suma de oraciones, una detrás de otra, sin signos de puntuación, convierte el texto en una especie de flujo de conciencia, una serie de pensamientos que se juntan, se aglutinan, y poseen un desorden natural. La sintaxis del poema babia de la inocencia tanto como el significado de las palabras, pues ayuda a construir un lenguaje propio de un ser inocente que "nada ha visto" y "a quien nadie ha mirado", un ser no limitado por las reglas y el orden de la lengua. versos ya citados: "nada he visto ni nadie me ha mirado/ ni nunca nadie se negó a mirarme" no parecen dichos ni pensados por un niño, si pensamos en las frases literalmente, pero las expresiones nada-nadie, nunca-nadie que hay en ellas son evidencias de un empleo inseguro e ingenuo de la lengua. Esto nos habla, pues, de la inocencia. Éstos son sólo algunos rasgos que en el poema de Tomás Segovia nos revelan la manera particular de comunicación que es la poesía. Mientras que en la entrevista este poeta explica sus emociones, en el poema transmite esas mismas emociones, buscando hacer sentir a los lectores la experiencia propia. Así como en la obra de Tomás Segovia, se puede apreciar esta forma de comunicación en toda obra que sea realmente poética, es decir, que comunique una experiencia en toda su plenitud. Jorge Saucedo es pasante de la Licenciatura en Letras Españolas de la Facuitad de Filosofia y Letras de la UANL. Ha publicado reseñas, poemas y ensayos en las revistas Cathedra, Fronteras y Hermes, ésta última editada por la Universidad de California, y en la recopilación Literatura Joven Universitaria 1999-2001 (UANL). Ene/año 2003, obtuvo elpremio Cuento y Poesía Nicolaíta, otorgado por el Ayuntamiento de San Nicolás de los Garza, en el rubro de poesía. Además de lo anterior, la negación reiterada también comunica la experiencia del poeta, al sumar su efecto con el de la sintaxis caótica y desnuda de signos: esa obsesiva negación sólo puede venir de alguien que tiene miedo, y su voz sólo puede imaginarse trémula y tendiente al balbuceo. Los dos BIBLIOGRAFÍA Bousoño, Carlos. Teoría de la expresión poética. Madrid, Gredos, 1962. Go~lez Dueñas, Daniel y Alejandro Toledo Oliver. "Los ojos abiertos a la noche", en Leyva, José Angel (coordinador). Versoconverso. México, Alforja, 2000. Segovia, Tomás. Anagnórisis. México, Secretaría de Educación Pública (Lecturas Mexicanas) 1986. ' La poesía comunica un contenido psíquico (una experiencia) tal como es: individual. POLIFONÍA. ÉPOCA 11 50 Preparatoria No. 9 POLIFONÍA. ÉPOCA II 51 Preparatoria No. 9 �UNNERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Comelio de Jesús Tijeriaa Cárdenas: WTLLLS 930... Willis 930 Historia de un rescate Cornelio de Jesús Tijerina Cárdenas Este relato comienza en el verano de FORD 40 en 1980 FORD 65 GALAXlE en 1988 FORD 65 en 1992 FORD 64 FUTURA en 1994 FORD 65 2 puertas FORD 30 2 puertas WILLIS 30 1999 con el ofrecimiento de unas piezas para un Ford 30 cupé, de mi propiedad, a través de un mecánico y pintor de automóviles muy detallista y profesional, Fernando Cortés. Hacia fines de 1999 un hombre desconocido -que por alguna razón conocía la situación de mi coche- llegó un buen día al taller y ofreció las piezas que faltaban para la carcacha que Fernando estaba pintando y no regresó hasta mediados del 2001 preguntando qué había pasado con la oferta de las piezas. El hombre era José Rangel, comerciante del municipio de San Nicolás de los Garza, NL. Hay que declarar que la fábrica Willis era una empresa independiente que fabricaba el jeep Willis y que en un momento por los años cuarentas fue adquirida por brother DOGDE hoy CHRYSLER. Volviendo a la historia del Willis 30, el señor Rangel me comenta que es propietario de un Willis 30, 3 toneladas que compró aproximadamente hace 1O años y no ha restaurado, sólo prende el motor cada seis meses y lo mantiene con anticongelante. Tres semanas después me puse en contacto con Pepe Rangel, una persona muy agradable y nostálgica por los autos antiguos. Hablamos de los autos que él ha tenido, yo le comenté de los Ford que he poseído en distintos momentos de mi vida: La verdad no me interesaba un camión de tres toneladas, ¿qué podría hacer con un camión de tres toneladas, dónde lo estacionaría?; pero me llamaba la atención. son accionados por medio de varillas. No tienen sistema hidráulico, las varillas son las que abren las balatas. El claxon fue un obsequio de un amigo, me dijo que lo compró bajo el Puente del Papa en 50 pesos; les informo que en Estados Unidos tiene un costo de 500 dólares. A las puertas se les instalaron elevadores de cadena de un camión torton, modelo 70. El modelo 30 era uno de mis preferidos, me di tiempo y fui a Cervecería Cuauhtémoc a ver los camiones que ahí tienen; éstos son marca White, marca que a la fecha domina el mercado camionero norteamericano, sólo que estos White de Cervecería están sin motor y no funcionan, sólo son de exhibición. El tanque de gasolina fue limpiado y soldado; cabe mencionar que no tiene bomba de gasolina, ésta llega al carburador por gravedad, es decir, por simple caída, el tanque está a mayor altura que el carburador. El aceite que lubrica el motor para su funcionamiento sube del carter (parte más baja del motor) por medio de una cuchara; no tiene bomba de aceite, esta cuchara está unida al cigüeñal; cuando éste gira la cuchara también gira, y levanta el aceite para lubricar el motor. Este sistema es muy efectivo y seguro. Tres semanas después contacté a Pepe Rangel para ver las piezas y el camión Willis. Era una mañana calurosa y me llevó al centro de San Nicolás; en una bodega, en el rincón a la derecha estaba el Willis. Para llegar a él tuvimos que quitar escombro y telas ganaderas. El camión no tenía maderas buenas pero estaban todas, el techo estaba caído, las puertas amarradas con alambre y una capa de tierra cubría todo el camión; al abrir el cofre el motor estaba intacto, el aceite nuevo, las bujías nuevas y el radiador con anticongelante, como lo había dicho Pepe Rangel. Además el señor Rangel me obsequió seis llantas nuevas del camión, mismas que había comprado hacía seis años, pero la factura y papelería del camión tardamos aproximadamente un año en encontrarla, pues Pepe Rangel la había guardado muy bien detrás de un cuadro de unafoto familiar. Amí la verdad me interesaba más la restauración. Posteriormente el techo del camión fue elaborado en una fábrica de camiones urbanos donde al conocer el proyecto, no cobraron la forja sobre la lámina. Las balatas de los frenos son especiales, una combinación de asbesto y fibras de cobre para un mejor agarre; sólo hay un lugar en Monterrey que todavía se fabrican. Los frenos El sistema eléctrico se cambió de generador por un alternador y se puso cableado nuevo. Los costos de restauración son de ordinario elevados como se ve en la siguiente relación: Costos generales: Camión Willis Madera Pintura y vidrio Mano de obra Placas Frenos Cambio de llantas 500.00 Sistema eléctrico Grúa Tapicería $15,000.00 5,000.00 8,000.00 10,000.00 1,200.00 800.00 1,200.00 500.00 2,000.00 Cristalizando sueños; dedicación técnica y profesional a toda prueba. POLCFONÍA. ÉPOCA I1 52 Preparatoria No. 9 POLIFONÍA. ÉPOCA lI 53 Preparatoria No. 9 �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Cornelio de Jesús Tijerina Cárdenas: WILLIS 930... Halterofilia en la Preparatoria 9 Juan Ángel García Peña ¿Qué es la halteroftlia? siempre se han hecho presentes, ya que a nivel estatal no era un deporte conocido. El gimnasio de pesas de la Preparatoria 9 antes de 1995 era una modesta bodega en donde se encuentra actualmente la Sala de Coordinadores y el Círculo de Lectores y contaba únicamente con tres bancas, una barra y su juego de discos; ahí comenzó una serie de logros. Las competencias de fuerza se han hecho desde los tiempos remotos, pues quien era más fuerte tenía más posibilidades de sobrevivir; después y aparte de la lucha por la supervivencia, el hombre quiere demostrar quién es el más fuerte. Sueño realizado; sueño con acción convertido en éxito. Reflexión Durante la restauración nunca pensaba en los obstáculos, sino cómo resolverlos. Si Cuando quieres hacer algo y pones todo el empeño en lograrlo, tarde que temprano las cosas se dan y aunque sea con dificultades encuentras los recusros para conseguirlo; y lo alcanzas gracias a que no corres prisa y el tiempo poco a poco te da oportunidad. en la vida sólo te preocupas y no te ocupas vas a batallar para lograr tus sueños. Recuerda, un sueño con acción es un éxito seguro, una acción sin un sueño o meta es un camino sin salida. Hoy estoy de acuerdo de haber realizado este rescate; no solo haber superado el aspecto económico que no fue fácil, sino por todos los afanes para encontrar solución adecuada a todos los detalles que se presentaron. Recuerdo cuando entré a la bodega y lo vi: empecé a soñar en el color, las condiciones del motor, el tipo de redila, tipo de tapicería, etc. Y un tiempo después se logró esto con la ayuda de grandes amigos. Cornelio de Jesús Tijerina Cárdenas, Médico Veterinario Zootecnista, graduado en la UANL, es apasionado conocedor de autos; a esta afición dedica buena parte de su tiempo libre. Es maestro de tiempo completo en nuestra escuela Preparatoria No. 9. De origen se hacían competencias con halteras que eran una especie de bolas para levantar y mejorar la fuerza; de ahí el nombre de halterofilia a1.:rr¡pEs: peso, to pesado; ~tAta.: afecto, afición, amor, amrs , (amor a las halteras, afición por lo pesadoJ. En ese tiempo el equipo de la UANL competía fuertemente con seleccionados estatales: el entrenador cubano, de quien sólo recuerdo que se llamaba Tomás, integraba el equipo representativo de la UANL, _P,rincipalrnente con alumnos de la Preparatoria Alvaro Obregón. En México apenas a mediados del si o pasado se inició la práctica de la halterofi a Monterrey llegó posteriormente el mom de iniciación de esta actividad deportiva. "'Fue el 17 de marzo de 1995 cuando se auguró el mejor gimnasio que hasta la fecha ene una Preparatoria de la Universidad: el imnasio de las Águilas de la Preparatoria 9. LaUniversidadAutónomadeNuevo ha incluido en los torneos intrauniversitari competencias de levantamiento de pesas, que inicialmente fueron en las modalidades de press, de banca y sentadilla; actualmente, se practican en la categoría de novatos las modalidades defuerza de hombro y sentadilla; y en la categoría clasificados, las modalidades olímpicas de arranque y envión, en la rama varonil y femenil. Presencia de Ja Preparatoria 9 UANL en la halterofilia A partir de ese momento, con mejor espacio, con material deportivo y con el coraje de nuestros atletas surgió una nueva era de pesistas, quienes cortaron una racha de más de 9 campeonatos a la escuela Álvaro Obregón competencias intrauniversitarias; la escuela paratoria 9 desde 1996 al 2003 ha chado un total de 28 campeonatos, 14 aroniles y 14 femeniles. la Aportación al estado Los principios En 1997 participamos en un torneo estatal selectivo para la Olimpiada juvenil y en esa ocasión se seleccionaron 19 pesistas que representaron a Nuevo León en la justa nacional; de esos 19, J 6 eran de nuestra Preparatoria. La Preparatoria 9 de la UANL participaba en torneos intrauniversitarios y obtenía buenos triunfos, sin embargo, esos resultados solamente quedaban a nivel interno Y no se explotaba el talento de tantos valores que POLIFONÍA. ÉPOCA U 54 Preparatoria No. 9 POLIFONÍA. ÉPOCA U 55 Preparatoria No. 9 �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Juan Án.gel García Peña: HALTEROFILIA EN LA PREPARATORIA 9 Juao Ángel García Peña: HALTEROFfLIA EN LA PREPARATORIA 9 En 1998, de un total de 16 seleccionados y a pesar de grandes problemas con la Asociación del estado de Nuevo León, la Preparatoria 9 aportó ese año para el nacional a llevarse acabo en el estado de Jalisco, 12 competidores; fue entonces cuando las medallas nacionales empezaron a llegar a manos de varios alumnos de esta preparatoria. En el año 2001-2002, sólo tres alumnos pudieron lograr esa hazaña y en 2002-2003 las atletas femeniles han empezado a demostrar su calidad. Presencia en las universiadas nacionales De modo sobresaliente, los alumnos y exalumnos - hombres y mujeres- de nuestra escuela Preparatoria 9, que se han dedicado con entusiasmo y constancia a la práctica de la halterofilia en la modalidad de su preferencia, han estado con orgullosa frecuencia en el medallero fina l de los diferentes eventos universitarios, estatales y nacionales. Para el año de 1998 después de la Olimpiada juvenil, ya estando al frente del equipo de halterofilia quien esto escribe, se preparó a la selección estatal que entonces ocupaba el decimosexto lugar; la Olimpiada juvenil siguiente, 1999, en Monterrey, Nuevo León y de la mano alumnos y exalumnos de la Preparatoria 9 y el entrenador cubano Idelfonso Echenique, tuvieron un remonte espectacular, pues pasaron del decimosexto a un tercer lugar, superando a otros estados que han tenido muchos años de presencia y continuidad en el deporte de las pesas. De la Preparatoria 9 para el mundo No cabe duda que la Preparatoria 9 es una cuna de campeones y que uno de sus grandes orgullos es que no sólo aquí se gestan los futuros profesionales, sino también los futuros campeones; el principio de su historia arranca aquí en el Gimnasio de las Águilas; ahí emprenderán el vuelo para proyectarse y llevar con orgullo el nombre de esta escuela. De 1998 al 2002 se mantuvo en tercero y segundo lugar, siempre con un aporte de nuestra preparatoria de un 85 al 95% de sus alumnos y ex alumnos, porcentaje muy significativo que realza la aportación deportiva de nuestra escuela hacia el estado. Lugar 1999 Monterrey, NL Colima, Col. Veracruz, Ver. Mexicali, BC. Saltillo, Coah. 2000 2001 2002 2003 Participantes alumnos y exalumnos 5 4 12 11 10 Los atletas más destacados que han estado en la selección nacional son los siguientes: Alicia González Román, participó en varias competencias en países de Centroamérica. Problemas culturales María del Carmen Maldonado Barajas, seleccionada nacional para competencias en países de Centroamérica. Es de lamentarse que este deporte siempre está rodeado de problemas, principalmente ligados a la cultura deportiva, pues todavía existe gente del hogar, del mismo deporte y aún del ramo profesional, que condena este deporte como malo, sin ratificar su aseveraciones con un sustento científico, con expresiones como éstas: Esther Celina Ve/asco Arjona, seleccionada nacional para campeonatos mundiales realizados en Bulgaria y Grecia y miembro de la preselección para los juegos centroamericanos; esta gran atleta es la primera mujer en el estado en participar en un mundial universitario de pesas. Te quedarás chaparro; te pondrás cuadradota; eso es para hombres; estarás muy lenta, etc. ¿Quiénes no lo han escuchado? Posición lograda Varonil Femenil * 5º Campeonato Campeonato Subcampeonato * * Campeonato Campeonato Campeonato Una demostración a campo abierto de nuestra potencia. *Participación sobresaliente o ausente POLIFONÍA. ÉPOCA ll 9 está en el llamado sexo débil, pero ellas han demostrado gran liderazgo y coraje dentro de sus participaciones y han logrado tanto o más que los hombres en su categoría. Como podemos apreciar, gran parte de la fuerza de este deporte en nuestra Preparatoria UNIVERSIADAS NACIONALES Año El Gimnasio de las Águilas de la Preparatoria 9, testigo de nuestros esfuerzos. 56 Preparatoria No. 9 POLIFONÍA. ÉPOCA II 57 Preparatoria No. 9 �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Juan Ángel García Peña: HALTEROFILIA EN LA PREPARATORIA 9 La verdad es que en países con una buena cultura deportiva inician a temprana edad la práctica de esta actividad, a los 8 años, como en China; a los 10, como en Cuba y no sólo para el deporte de las pesas, sino además con un apoyo adicional para mejorar las condiciones de los deportistas; en los países desarrollados deportivamente las pesas son utilizadas en todos los deportes para alcanzar el triunfo. Juan Ángel García Peña ha sido entrenador de los equipos de halterofilia, estatal (1998), Tigres de la UANL (2000) y del equipo que asisitió a los juegos Panamericanos de pesas en Venezuela. Desde 2001 tiene la categoría de árbitro nacional y en 2002 fue comisionado técnico nacional de las universidades. Maestro de la Preparatoria 9, recientemente fue nombrado Coordinador del área de Educación Física de esta escuela.. Esperemos que nuestra cultura evolucione cada vez más hacia mejores horizontes. POLIFONIA. ÉPOCA ll 58 Preparatoria No. 9 �UES fRA PORTADA b1 este número de nuestra re\ista POLlrONIA. EPOCA IL con el que iniciamos el quinto año de su existencia. hemos qumdo honrar a la .lu!>ticia. \ alor uni\ersal que todos deseamos: por eso en nuestra portada presentamos la femenina imagen con la que tradicionalmente se la representa de la Just1c1a ciega y sin preferencias. con una balan,a equihbradamcnte sostenida por su bra,o 11quierdo y manteniendo en ~u diestra. serena pero firmemente. una espada símbolo de la fuerlll del Derecho \ Oc frente se destaca la imagen del Lic. CJenaro Salmas Quiroga. que durante \ anos años de la segunda mitad del siglo XX dio luL a la cátedra de Derecho dt: la Um vers1dad Autónoma de Nuevo León. En la contraportada. tres libros de su autoría en los que se destacan los nombres de \11evo1 rulas del Derecho. su primera publicación y Uocuencia 1111e\'11/e,111es11. antología cuya última reedición fue hecha con motivo del homenaje que se le ofrec10 para celebrar sus 90 años de vida: una vida entregada a la Lnivers1dad en el eJerc1cio del De recho. en la búsqueda de la Ju!,ticia I DEPART \ .M E TO El}I rORI AL �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Polifonía : revista tetramestral de la Escuela Preparatoria No. 9 Description An account of the resource Revista de la Escuela Preparatoria No. 9, publicada tetramestralmente, dirigida por Raúl H. Torres Vélez y editada por Elvia Esthela Salinas Hinojosa. Contiene artículos de cultura general sobre historia, filosofía, tecnología, ciencias, arte y cultura Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Polifonía: revista tetramestral de la Escuela Preparatoria No. 9 Año de publicación El año cuando se publico 2004 Época Época del la revista Segunda Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 5 Número Número de la revista 13 Mes de publicación Mes cuando se publicó Febrero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Tetramestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1751813&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Polifonía : Revista Tetramestral de la Preparatoria No 9, 2004, Segunda Época, Año 5, No 13, Febrero Creator An entity primarily responsible for making the resource Torres Vélez, Raúl H., Director General Subject The topic of the resource Historia Filosofía Tecnología Ciencia Arte Cultura Description An account of the resource Revista de la Escuela Preparatoria No. 9, publicada tetramestralmente, dirigida por Raúl H. Torres Vélez y editada por Elvia Esthela Salinas Hinojosa. Contiene artículos de cultura general sobre historia, filosofía, tecnología, ciencias, arte y cultura Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Preparatoria No 9 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Garza garcía, Felipe E., Director General Jiménez Salas, Rodolfo, Director Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/02/2004 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016282 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Acaros Buceo Educación postmodernista Heroína Huracanes Osteoporosis Rendimiento personal