https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/361/14642/SENDEROS._2001._No._5._Febrero._0002016869.ocr.pdf 9fb80bbcb318a25a3d5cb5406ac33c8a PDF Text Text �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN ESCUELA PREPARATORIA No. 9 la ciencia, su método y su fUosofía Mtra. Minerva Martínez Saldaña Publicación cultural No. 5 ~~ ~ Fo~oo N,vc~,t., •• O U"HL. UNIVERSITARIO Portada: American Heritage Escultura de Gabo Pevsner (1890-1977) Monterrey, Nuevo León. Febrero de 2001 �PRESENTACIÓN Me complace señalar mis más amplias congratulaciones a la Mtra. Minerva Martínez Cada institución educativa integra su historia Saldaña por su aportación cultural titulada La con su actitud o manera de ver el mundo, con la ciencia, su método y _su filosofía, c9n la forma de responder al tiempo en que vive y desa- cual se incrementará, sin duda alguna, nuestra rrolla su labor. En este sentido, la Escuela Pre- visión del mundo y nuestra capacidad de reflexión. paratoria No. 9 pretende dejar huellas de su · - . Mi reconocimiento por compartir con toda la caminar, huellas que se reflejen de muy diversas comunidad educativa los resultados de su esfuerzo maneras: una de ellas es la publicación cultural y dedicación, por contribuir con su trabajo para SENDEROS, con la que pretende dar a conocer llegar a la meta deseada de la excelencia acadé- la labor investigativa y creadora de sus maestros. mica y profesional. En la segunda emisión de SENDEROS se plasma el producto del afán de renovación constante·que caracteriza a los maestros que laboran Lic. Raúl H. Torres Vélez Director en la Preparatoria No. 9. Estos trabajos han sido elaborados con gran esmero por profesionales capaces y responsables, por lo que·esperamos que tengan resonancia en quienes los lean. 4 5 �El hombre: INTRODUCCIÓN -. Intento del hombre ' ~ hacer el mundo más confortable ~ construye unmundo artificial. ► Amasa y remoldea la naturaleza sometiéndola ► ► Ciencia: es el conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y, por consiguiente, falible. 6 ► ► a sus propias necesidades. Construye la sociedad y es a su vez construido por ella. Remoldea el ambiente artificial para adaptarlo a sus propias necesidades animales y espirituales. Crea el mundo de los artefactos. Crea el mundo de la cultura. 7 �1La ciencia I se coovierte en 1 tecnología Los sistemas para la Lógica y Matemáticas: ~ ► íl La ciencia se aplica para: ► ► 1 Mejorar el medio natural y artificial. La invención y manufactura de bienes culturales y materiales. . ~ considera a la ciencia como un bien por s1 mismo: ► Como un sistema de ideas establecidas provisionalmente (conocimiento científico). ► Como una actividad productiva de nuevas ideas (investigación científica). Ciencia fonnal y ciencia fáctica: No tcxJa la investigación científica procura el conocimiento objetivo. ► ► ► ► ► ► ► ► Son racionales. Soo sistemáticos. Son verificables. No objetivos. No dan información de la realidad. No se ocupan de los hechos. Tratan de entes iqeales (sólo existen en la mente humana). No se les dan objetos de estudio. Ellos construyen sus propios objetos (generalmente por abstracción de objetos reales). Ejemplos: Los números no existen fuera ~de nuestro cerebro (existen a nivel conceptual y no a nivel fisiológico). Los objetos materiales son numerables porque son discontinuos. La Lógica y las Matemáticas son ciencias formales por ocuparse de inventar entes formales y de establecer relaciones entre ellos. ► Su objeto de estudio no son cosas ni procesos. ► Jamás entran en conflicto con la realidad. 8 9 �► Inventan entes formales y establecen relacio- nes entre ellos. ► Estudian las ideas. ► Se emplean en la vida cotidiana y en las ciencias fácticas a través del puente del lenguaje (ordinario y científico). ► Usan enunciados formales que consisten en relaciones entre signos. . ► Usan la lógica para demostrar sus teoremas. ► Demuestran o prueban hipótesis (la demostración es completa y final). ► Las teorías formales pueden ser llevadas a un estado de perfecci◊n (o estancamiento). ► Vigorizan el hábito del rigor. CIENCIAS FORMALES: Ejemplo: para contar horas del día 24 horas + 1 hora = 1 día y 1 hora para contar lápices 24 + 1 = 25 lápices Las teorías matemáticas abstractas son aquellas que contienen términos no interpretados (signos que no tienen un significado fijo y que :. pueden adquirir diferentes significados); pueden desarrollarse sin poner atención al problema de la verdad. Ejemplo: y= f(x) La Lógica y las Matemáticas son ciencias deductivas. Para las Matemáticas la verdad es la coherencia del enunciado dado con un sistema de ideas admitido previamente .·. la verdad matemática no es absoluta sino relativa a un sistema dado. "Existe por lo menos una X tal que es Y". CIENCIAS FACTUALES: ► 10 Axioma de una teoría abstracta. Sus enunciados se refieren a sucesos y procesos. 11 �► Necesitan más que la Lógica formal para de- mostrar. ► Necesitan de la observación y/o .experimentación para demostrar una hipótesis planteada. ► Verifican (confirman o disconfirman) hipótesis que en su mayoría son provisionales, la verificación es incompleta y por ello, temporal. ► Los sistemas teóricos relativos a los hechos son especialmente defectuosos y, por lo tanto, perfectibles. ► Los enunciados fácticos no usan símbolos vacíos (variables lógicas), sino símbolos interpretados (aquellos que tienen un significado fijo). Después de la verificación empírica podrá considerarse que un enunciado es adecuado a un objeto hasta otra próxima verificación. El conocimiento fáctico verificable se llama ciencia empírica. En resumen: ► La coherencia es necesaria pero no suficiente. ► Para afirmar que un enunciado es (probable- Ejemplos: Xes F IT=3.1416 Formal Fáctico mente) verdadero se requieren datos empíricos (observaciones y experimentos). ► Sólo la experiencia dirá si una hipótesis relativa a ciertos materiales es adecuada o no. ► ► La racionalidad (coherencia con un sistema de ideas aceptado previamente) es necesaria pero no suficiente (no garantiza la verdad). Los enunciados fácticos deben ser verificables en la experiencia indirecta o directamente. 12 ► La experiencia no garantiza que la hipótesis planteada sea la única hipótesis verdadera. No excluy~ que en un estudio posterior se encuentre una mejor aproximación a la realidad del tema de estudio. 13 �► El conocimiento fáctico es racional pero es EL CIENTÍFICO: probable. La inferencia científica es una red de inferencias deductivas (demostrativas) y probables (inconcluyentes). forma imágenes (modelos) ► La naturaleza del método científico impide la 1~ hace opera• ciones (ideas) -- --- confirmación de las hipótesis fácticas. conjunto de reglas ideas ... nuevas ideas Rasgos del conocimiento en las Ciencias Naturales y Sociales: 1.- Racionalidad se organizan ideas 1 ~ 2.- Objetividad sistemas de ideas (teorías) (conjuntos ordenados de ideas) ~ - - Objetividad del co~ocimiento: 1 RACIONALIDAD 1 fonnado por: no son: ► conceptos ► juicios ► raciocinios ► imágenes ► pautas de conducta 14 a) Concuerda aproximadamente con su objeto. Busca alcanzar la verdad de los hechos. b) Verifica la adaptación de las ideas ~?n los hechos, recurriendo a la observac,on y experimentación (intercambio controlable y reproducible). 15 �CARACTERÍSTICAS DE LAS CIENCIAS FACTUALES 1 1 B conocimien to científico es: ► fáctico ► trasciende los hechos daro y ► ► ► ► ► ► ► La ciencia es: ► analítica ► explicativa ► abierta ► no recono- preciso comunica- ble verificable sistemático general CARACTERÍSTICAS DE LAS CIENCIAS FÁCTICAS: ► ce barreras a priori que limiten el conocímiento útil legal La investigación científica es: ► ► especializada metódica 1.- El conocimiento científico (sistemático, de ideas establecidas provisionalmente) es fáctico. Parte de los hechos y vuelve a ellos. íl La ciencia: ij ,- Intenta describir los hechos como son. ,. No poetiza los hechos ni los vende. predictivo 16 17 �► ► Comienza estableciendo los hechos. Requiere curiosidad impersonal. ► Requiere desconfianza por la opinión prevaleciente. ► Requiere sensibilidad a la novedad. CONSIDERACIONES: ' f los enunciados fácticos confirmados se llaman ----y~ 1 datos empíricos ~ -- - - - materia prima de elaboración teórica recolección de datos herramientas teorías ► la para la inteligencia y aplicación l 18 ~ Al analizar los hechos no siempre se les respe- ta. ► No hay ciencia sin análisis. ► Los cambios que ocurren al hacer un análisis son objetivos. ► El investigador intenta describir las características y el método de la perturbación que produce el experimento hecho. �2.- El conocimiento científico trasciende los hechos: los descarta, produce otros y los explica. La investigación científica (actividad productiva de nuevas ideas) no se limita a hechos observados. ► No consideran su experiencia· individual como un tribunal inapelable. ► Se fundan en la experiencia colectiva y en la teoría. ► Conjeturan qué hay tras los hechos observad?s e inventan conceptos (átomo, masa, energ,a, etc.). El conocimiento científico no describe la experiencia, sino que la racionaliza. Los científicos: , Van más allá de las apariencias. , , , , , , , , , Rechazan el grueso de los hechos percibidos. Seleccionan hechos relevantes. Controlan hechos, si es posible los reproducen. Producen cosas nuevas (desde instrumentos hasta partículas). Obtienen nuevos compuestos quimicos. Obtienen nuevas variedades vegetales y animales. Crean nuevas pautas de conducta individual y social. No aceptan nuevos hechos a menos que certifiquen su autenticidad. Descartan las imposturas y trucos mágicos (no encuadran en hipótesis fidedignas). 20 La ciencia: ► ► No inventa hechos, sino que los explica por medio de hipótesis (enunciados de leyes) y sistemas de hipótesis (teorías). Predice la existencia real de las cosas y procesos ocultos a simple vista. Las diferencias entre las suposiciones hechas y los hallazgos encontrados media~te el experimento realizado ge~era u~ f~erte estimulo para formular nuevas teonas y d1senar nuevos experimentos. 21 �► ► La principal fuente del descubrimiento de nuevos hechos es la elaboración teórica y la comparación de las consecuencias de las teorías con los datos observados. ►. 3.- La ciencia es analítica. ~osJesultados de la ciencia son generales. El análisis de problemas y de cosas no es un objetivo, sino una herramienta para construir síntesis teóricas. La ciencia auténtica no es atomista ni totalista. 4.- La investigación científica es especializada. ► Intenta descubrir los elementos de cada pro- blema y las interconexiones que los integran. ► Los problemas de la ciencia son parciales. ► Las soluciones de la ciencia son parciales. 22 ► ► La especialización es consecuencia del análisis de problemas. La aplicación del método científico depende del asunto estudiado, por lo tanto, hay multiplicidad 23 �de técnicas que hacen a la ciencia independiente. ciencias naturales Ir-La-a-c-ie-n-ci-a--., Especialización de la ciencia ~ campos interdisciplinarios - / ~ ~, ~ DIFERENCIAS ► asunto ► técnicas ► grado de desarrollo .r - - - - - - , ciencias experimentales SEMEJANZAS ► objetivo ► método ► alcance Toda empresa científica es industria como deducción. 24 25 .. ~ Bioquímica _;_ Biofísica Psicología social Cibernética �S.- El conocimiento científico es claro Y pr! ciso. Cómo obtener claridad y precisión en la :' ciencia: A) Formular problemas de manera clara, lo que a menudo es lo más difícil. Sus problemas son diferentes. Sus resultados son claros. 8) La ciencia parte de nociones que parecen claras al no iniciado. Ejemplo: el conocimiento ordinario es ---•► vago, inexacto La ciencia torna preciso lo que el sentido común conoce de manera nebulosa. Las nociones en Geometría medir una distancia se complican se transforman se precisan se rechazan dio origen ----► Geometría, Física El conocimiento científico procura la precisión (tiene vaguedades, pero mejora la exactitud). ► ► Nunca está del todo libre de error. Tiene una técnica para encontrar errores Ysacar provecho de ellos. 26 C) La ciencia define la mayoría de sus conceptos. Las definiciones son convencionales. Las definiciones se necesitan por la función que desempeñan en un sistema teórico (definición conceptual). 27 �Las definiciones deben ser conv~niepJes Y,fé~fü~. . La formulación matemática no es una condición indispensable para que el conocimiento sea científico. D) La ciencia inventa símbolos (crea lenguajes artifi~iales). Una característica del conocimiento científico es la exactitud en un sentido general y no necesariamente exactitud numérica o métrica. Ejemplo: H, Na, K, +, -, > ( símbolos) los símbolos tienen significado determinado por reglas de designación. 6.- El conocimiento científico es comunicable. reglas de ~ formación ► No es privado sino público. ► No es inefable sino expresable. - - ~ -..... · forman configuracio~ nes más complejas=. ► Lenguaje informativo (no expresivo o imperati- E) La ciencia procura medir y registrar fenómenos. importan números, formas geométricas •------1►•• registro, descripción, . vo). ► La comunicabilidad se debe a la precisión. ► El secreto en el campo científico es enemigo del progreso de la ciencia. sucesos.procesos tablas, fórmulas 28 29 �Regla del método científico: Las hipótesis científicas deben aprobar el examen de la experiencia. hipótesis experimento diferentes técnicas de verificación empírica Ejemplo: 7.- El conocimiento científico es verificable. ► ► Las hipótesis deben ponerse a prueba. ,. El test de las hipótesis fácticas es empmco (observacional o experimental). . -,. La experimentación efectúa cambios (no se limita a registrar variaciones). , Los resultados experimentales pocas veces son interpretados de una sola manera. ► No todas las ciencias pueden experimentar. : . la ciencia fáctica es empírica (para comprobar sus hipótesis se necesita la experiencia). 30 verificar una fórmula / química verificar un cálculo astronómico ► Las técnicas evolucionan con el tiempo. La verificabilidad hace la esencia del conocimiento, percibe lo contrario, no podría ~ decirse que los científicos procuran alcanzar conocimiento objetivo. 31 �Método experimental: un test empírico de conclusiones particulares estructurado de hipótesis generales. 8.- La investigación científica es metódica. ► La investigación es planeada. ► El planeamiento de la investigación no excluye el azar. ► Todo trabajo de investigación se funda sobre el conocimiento anterior y en particular sobre las conjeturas mejor confirmadas. ► La ciencia fáctica emplea el método experimental. 32 Ejemplo: "Los gases se dilatan cuando se les calienta". La verificación requiere: ► ► ► Manipülación. Observación de fenómenos. Control de variables o factores relevantes. 33 �► Producción artificial de fenómenos. ► Análisis de datos obtenidos. CAPTURA, DISEÑO Y EDICIÓN: DEPARTAMENTO EDITORIAL MTRA. ELVIA E. SALINAS HINOJOSA MTRA. DIANA l. MONSIVÁIS LARA IMPRESIÓN: PREPARATORIA No. 9 ESTA EDICIÓN SE TERMINÓ EN FEBRERO DEL AÑO 2001 �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Dr. Luis J. Galán Wong Rector lng. José Antonio González Treviño Secretario General Dra. María Elizabeth Cárdenas Cerda Secretaria Académica Lic. Martha Ledezma Martínez Coordinadora de Escuelas Preparatorias ESCUELA PREPARATORIA No. 9 Lic. Raúl H. Torres Vélez Directo¡ Mtra. Elvia Esthela Salinas Hinojosa Jefa del Departamento Editorial Monterrey, N. l., febrero de 2001 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Senderos Description An account of the resource Revista cultural de la Preparatoria No. 9, publicada por los maestros del plantel, con el objetivo de fomentar la lectura en los estudiantes. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Senderos Año de publicación El año cuando se publico 2001 Número Número de la revista 5 Mes de publicación Mes cuando se publicó Febrero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Irregular Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753929&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Senderos, 2001, No 5, Febrero Creator An entity primarily responsible for making the resource Torres Vélez, Raúl H., Director Subject The topic of the resource Educación Cultura Enseñanza Literatura Fomento a la lectura Description An account of the resource Revista cultural de la Preparatoria No. 9, publicada por los maestros del plantel, con el objetivo de fomentar la lectura en los estudiantes. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Escuela Preparatoria No. 9 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Salinas Hinojosa, Elvia Esthela, Departamento Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/02/2001 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016869 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Ciencia Ciencias factuales Ciencias formales Conocimiento científico Investigación científica