https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/361/14643/SENDEROS._2001._No._6._Febrero._0002016870.ocr.pdf 2ff0e2a36a0cff951970c5ad11600353 PDF Text Text �FONDO UNIVERSITARIO UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN ESCUELA PREPARATORIA No. 9 Internet Mtro. Sergio Eduardo González González Publicación cultural No. 6 Portada. American Heritage Escultura de Gabo Pevsner (1890-1977) Monterrey, Nuevo León. Febrero de 2001 �PRESENTACIÓN Me complace señalar mis más amplias congratulaciones al Mtro. Sergio Eduardo GonCada institución educativa integra su historia con su actitud o manera de ver el mundo, con la forma de responder al tiempo en que vive y desarrolla su labor. En este sentido, la Escuela Pre- paratoria No. 9 pretende dejar huellas de su zález González por su aportación cultural titulada Internet, con la cual se incrementará, sin duda al_gijna, nuestra visión del mundo y nuestra capacidad de reflexión. caminar, huellas que se reflejen de muy diversas Mi reconocimiento por compartir con toda la maneras: una de ellas es la publicación cultural comunidad educativa los resultados de su esfuerzo SENDEROS, con la que pretende dar a conocer y dedicación, por contribuir con su trabajo para ta tabor iovestigativa y creadora de sus maestros. llegar a la meta deseada de la excelencia académica y profesional. En ta segunda emisión de SENDEROS se plasma el producto del afán de renovación constante que caracteriza a los maestros que laboran Lic. Raúl H. Torres Vélez en la Preparatoria No. 9. Estos trabajos han Director sido elaborados con gran esmero por profesiona- les capaces y responsables, por lo que esperamos que tengan resonancia en quienes los lean. 4 5 �Introducción . Las redes han tenido una gran aceptació~ no de los términos más importantes que se U tienen que definir es la lnteroperabilidad: capacidad de trabajar conjuntamente éon diferen- tes sistemas de computadoras, redes, sistemas operativos Y aplicaciones para compartir informa- ción simultáneamente. 8 uso de las redes de computadoras tiene como principal objetivo emitir-recibir recursos con el fin de que los programas, datos y equipos estén disponibles para cualquier destinatario de la red ' sin in1>orfar la localización física del recurso y del usuario, además de proporcionar una alta confiabildad y álSl)Oflibilidad de la información y, como si fuera poco, disminuye el gasto del software y hardware. en las organizaciones, pues se enlazan los recursos existentes fuera y dentro de ellas:•Los recursos de una red suelen éstar ubicados ·én departamentos y/o grupos de trabajos independientes que a menudo utilizan uha l opología de red y protocolos de comun1cación. Una red proporciona interoperabilidad entre sistemas automáticos y h~erogéneos. -4.; Los beneficios que puede ofrecer un enlace de red son: • Integrar sistemas de comunicación in- compatibles. • Aumentar la capacidad de la red para manejar más usuarios y archivos de datos de gran volumen. 6 7 �• Permitir que los usuarios de distintas aplicaciones compartan información de diversos formatos y normas. • Mantener niveles de seguridad razo- nables sin hacer más engorrosa la utilización del sistema. • Adaptar una forma rápida en el sistema de mayor uso y crear un sistema para Historia de Internet necesidades cambiantes. Internet fue desarrollado inicialmente para cuestiones de la milicia a finales de la Guerra Fría, y en 1973 se dan a conocer-por el informático estadounidense Vinton Cerf- el Protoco/or de Internet (IP) y el Protocolo de Control de Transmisión (TCP) como partes de un proyecto dirigido por el ingeniero norteamericano Robert Kahn, y patrocinado por la Agencia de Progra- 8 9 �mas Avanzados de Investigación (AR~A, siglas en inglés) del Departamento Estadounidense de Defensa. Internet comenzó siendo una red informática de ARPA (llamada ARPAnet) que conectaba redes de computadoras de varias universidades y laboratorios de investigación en Estados Uni- dos. World Wide Web se desarrolló en 1989 por El Protocolo de Internet el informático británico Timothy Bemers-Lee para el Consejo Europeo de Investigación Nuclear (CERN, siglas en francés). El Protocolo de Internet (IP) es el soporte lógico básico empleado para controlar el sistema de redes .. Este protocolo especifica cómo las computadoras de puerta encaminan la información desde la computadora denominada emisor hasta la computadora llamada receptor. Otro protocolo denominado Protocolo de Control de Transmisión (TCP) comprueba si la información 10 11 �ha llegado a la computadora de destino y, en caso contrario, hace que se vuelva a enviar. . . un objetivo teórico de las comunicaciones informáticas que permite proveer a colegios, bibliote, cas, empresas y hogares del acceso universal a La red de redes (Internet) es la interco- una información de calidad que eduque, informe nexión de redes informáticas que permite a las y entretenga. A principios de 1996 estaban co- computadoras conectarse y comunicarse direc- nectadas a Internet más de 25 millones de com- tamente. El término suele usarse en una interco- putadoras en más de 180 países, y la cifra sigue nexión en particular, de carácter planetario y en aumento a pasos agigantados. Se pronostica abierto al público, que conecta redes informáti• cas de organismos oficiales, educativos y em- que a principios del siglo XXI esta cifra sea superior a un billón de usuarios, lo cual supera el trá- presariales; también existen sistemas de redes fico telefónico actual. más pequeños llamados Intranet, este término se utiliza generalmente para el uso de una plataforma única de red dentro de una organización o institución. La tecnología de Internet es precursora de la llamada "supercarretera de la información", 12 13 �Et funcionamiento de Internet conoce como_deGimal con puntos, por ejemplo, 123.45.67.89. Otro formato describe el nombre lnternet es un conjunto de redes locales de la computadora de destino y otras informacio- -conocido como gateway- conectadas entre sí a nes para el encaminamiento, por ejemplo, "ma- través de una computadora especial por cada yor.dia.fi.upm.es". Las redes situadas fuera de red. Las interconexiones entré gateways se Estados Unidos utilizan sufijos que indican el efectúan a través de diversas vías de comunica- país, por ejemplo: ción; entre las más conocidas figuran la línea telefónica, fibras ópticas, satélite y enlaces por ra- r país dominio tando nuevas puertas. La información que debe España .es enviarse a una computadora remota -llamada Argentina .ar dio. Pueden añadirse redes adicionales conec- estación de trabajo- se etiqueta con la dirección L 1 computarizada de dicha máquina. Dentro de Estados Unidos, el sufijo anteLos distintos servicios proporcionados por Jntemet ütilizan diferentes formatos de dirección (dirección de Internet). Uno de los formatos se 14 rior especifica el tipo de organización a que pertenece la red informática en cuestión, por ejemplo: 15 �institución dominio educativa .edu militar .mil oficina del gobierno .gob Una vez identificada la dirección, la infor- mación sale de la red de origen a través de la puerta emisora; de ahí es encaminada de puerta en puerta hasta que llega a la red local que contiene la máquina de destino (receptora). Internet no tiene un control central, es decir, ninguna computadora individual que dirija el flujo de in- formación: esto diferencia a Internet y a los sis- temas de redes semejantes de otros tipos de servicios informáticos de red como Compu Serve, America Online o Microsoft Network. 16 - Algunos servicios de Internet Los sistemas de redes como Internet permiten intercambiar información entre computadoras; ya se han creado numerosos servicios que aprovechan _esta función, entre los que figuran: conectarse a una computadora desde otro lugar (telnet); transferir grandes volúmenes de información entre una computadora local y una remota (Protocolo de Transferencia de Ficheros, o FTP) y leer e interpretar información de la computadora remota (gopher). El servicio de In17 �La World Wide Web ternet más reciente e importante es el protocolo de transferencia de hipertexto (http), un descendiente del servicio de gopher. El http_-formato 1 World Wide Web (también conocida como mundialmente conocido- puede leer e interpretar ' Web o WWW) es una colección de archivos, de- información de una máquina remota: no sólo tex- nominados lugares de Web o páginas de Web, to, sino imágenes, sonidos o secuencias de vi- que incluyen información en forma de textos, deo. El http es el protocolo de transferencia de gráficos, sonidos y videos, además de vínculos archivos que forma la base de la colección de -conocidos como ligas de unión- con otras pági- información distribuida, denominada World Wide nas. Las páginas son identificadas por un locali- Web. zador universal de recursos (URL, siglas en inglés) que especifica el protocolo de transferencia, la dirección de Internet de la máquina y el nombre de la página. Por ejemplo, un URL podría ser http://www.encarta.es/msn.com. Los programas informáticos denominados exploradores -como Navigator, de Netscape; o Internet Explorer, de Microsoft- utilizan el protocolo http para recuperar estas páginas. Continuamente se 18 19 �desarrollan nuevos tipos de archivos para la Impacto social WWW, los cuales contienen por ejemplo anima- Aunque la interacción informática todavía ción o realidad virtual (VRML). Hasta hace poco está en su infancia, ha cambiado espectacular- había que programar especialmente los lectores mente el mundo en que vivimos, eliminando las para manejar cada nuevo tipo de archivo. Los barreras del tiempo y la distancia y permitiendo a nuevos lenguajes de programación (como Java, la gente compartir información y trabajar en cola- de Sun Microsystems) permiten que los explora- boración. El avance hacia la •supercarretera de dores puedan cargar programas de ayuda capa- la información" continuará a un ritmo cada vez ces de manipular esos nuevos tipos de informa- más rápido y acelerado. El contenido disponible ción. crecerá rápidamente, lo que hará más fácil encontrar cualquier información en Internet. Las nuevas aplicaciones permitirán realizar transacciones económicas de forma segura y proporcionarán nuevas oportunidades para el comercio. Las nuevas tecnologías aumentarán la velocidad de transferencia de información, lo que 20 21 �hará posible la transferencia directa de "ocio a la carta". Es posible que las actuales transmisiones generales de televisión se vean sustituidas por transmisiones específicas en las que cada hogar reciba una señal especialmente diseñada para los gustos de sus miembros, para que puedan cual convirtió en delito el que un suministrador de servicios transmitiera material indecente a través de Internet. La decisión provocó inmediatamente una reacción indignada de usuarios, expertos del sector Ygrupos en favor de las libertades civiles 1 que se oponían a ese tipo de censuras. ver to que quieran en el momento que deseen. La ley fue impugnada y posteriormente El crecimiento explosivo de Internet ha hecho que se planteen importantes cuestiones relativas a la censura. El aumento de las páginas de Web que contenían textos y gráficos en tos que se denigraba a una minoría, se fomentaba el racismo o se exponía material pornográfico, llevó a pedir que los suministradÓres de Internet cum- suspendida en junio de 1996 por un comité de jueces federales. El comité describió Internet como una conversación planetaria continua que merecía la máxima protección frente a la injerencia gubernamental. Probablemente, la decisión del comité será recurrida ante el Tribunal Supremo de Estados Unidos. plieran voluntariamente con determinados criterios. En 1996 se aprobó, en Estados Unidos, la Ley para la Decencia en las Comunicaciones, la La censura en Internet plantea muchas cuestiones. La mayoría ~e los servicios de la red 22 23 �no pueden vigilar y controlar constantemente lo que dice Ja gente en Internet a través de sus servidores. A la hora de tratar con información pro- cedente de otros países surgen problemas lega- les; incluso aunque fuera posible un control supranacional,, habría que determinar los criterios mundiales de comportamiento y ética. Historia de las redes en nuestro país 1986. En el mes de junio el ITESM es la primera institución latinoamericana en EDUCOM, organización que auspicia y opera la red BITnet. Las conexiones se realizan a través de línea conmutada a la Universidad de Texas en la ciudad de San Antonio. 24 25 �1987. En junio se establece una co- blece la primera conexión permanente entre dos nexión permanente con la Universidad de Texas instituciones académicas en el país: El ITESM y mediante una línea privada, lo que permite una la UNAM instalan una línea privada de 9600 bsp. conexión continua y directa a la red BITnet. La Con esta conexión se logra que la UNAM se en- velocidad de enlace es de 9600 bps. En este lace permanentemente en la red BITnet.c. La mismo año, pero en el mes de agosto, se inicia la historia de Internet en. México empezó este año instalación de la red satelital del sistema ITESM, con la conexión del Instituto Tecnológico y de originando como principio la operación de la red Estudios Superiores de Monterrey. en la banda Ku del satélite Morelos. En octubre, la Universidad Nacional Autónoma de México 1989. En abril se instalan los primeros (UNAM) inicia su conexión vía conmutada con el discos compactos en la red del ITESM, dando ITESM campus Monterrey y, de este modo, logra origen, en septiembre, a la instalación de los tener acceso a la red BITnet. primeros ruteadores en la red de este instituto. 1988. Durante el mes de marzo e~ De- 1990. En el mes de enero se contactan partamento de Operaciones y Telecomunicacio- un par de líneas privadas adicionales a las ya nes cambia de nombre y adopta el nombre de existentes en la Universidad de Texas, esto per- Telecomunicaciones y Redes. En junio se esta- mite aumentar la velocidad del enlace a 20 kbps; 26 27 �y en abril se inicia la construcción de Cabletec, sarrollar una red.académica de cobertura nacio- con el propósito de trasmitir señales de videos nal. Después de un mes, agregó a sus conexio- generadas por distintas fuentes y trasmitidas a nes internacionales un enlace de 56 kbps con la distintos lugares como oficinas de profesores, ciudad de Houston, Texas. Otro evento relevante salones de clase, auditorios, etc. sucede durante el mes de mayo: el enlace del Campus Monterrey .y el Campus Estado de 1991. Durante el mes de julio se instalan paralelamente en el Campus Monterrey y en el México con una rapidez de 2.048 mbps, utilizando la RDI de TELMEX. Campus de México dos antenas de transmisión de video digital comprimido. Las transmisiones 1993. En octubre se integran a la red se realizan en la banda C del satélite Morelos 11, MEXnet la Universidad Autónoma de Nuevo con esto la señal se convierte en una señal pri- León y el Colegio Americano. vada. En noviembre de este mismo año se ins- 1992. En el mes de enero el ITESM, jun- tala un enlace de 2.048 mbps con la ciudad de to con otras 15 instituciones académicas, fundó Dallas, Texas, con la compañía SPRIT. Dicho la asociación MEXnet, coñ el propósito de de- enlace permite establecimiento de video- 28 29 �conferencias ·con distintas universidades de los co, -tales como la administración y delegación de Estados Unidos. los nombres de dominio ubicados bajo .mx. ,. - - t 1994. Durante el mes de junio se integra 1997. Duránte el mes de abril el ITESM, a la red de MEXnet la Universidad de Hermosillo, Campus Monterrey-, cambia su sistema autóno- del estado de Sonora. En agos1o se -conectan al mo 1292, permitiendo la introducción al sistema Campus Monterrey -mediante un enlace-de RDr autónomo 6342 para garantizar así una mejor de TELMEX- el campus Chihuahua y el Cam·pus administración de sus registros en intemet; en Hermosillo; y en el mes de septiembre el SEIS octubre se pone en operación el primer servidor cambia su transmisión por satélite Solidaridad, de Netware con interfase. . logrando con esto tener una mayor cobertura de Centro y Sudamérica, con excepción de Brasil. 1998. A principios de agosto se hace una conexión de 95 switches de LANE para dar 1995. En diciembre se anuncia oficial- servicio de 1920 nodos para computadoras por- mente el Centro de Informática de Redes de tátiles y480 nodos en las salas de cómputo del México -llamado· NIC-México-, el cual se encar- edificio CEDES en el Tecnológico de Monterrey; ga de coordinar y administrar los recursos nece- durante el mes de noviembre se inician las prue- · saríos de Internet asignados a la ciudad de Méxi- 30 3.1 �bas de multimedia en la red local, para transmisiones de videos de alta calidad. 2000. La Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de nuestra Alma Máter desarrolló el primer software educatiyo del área de Física 1999. Durante los primeros meses el con la finalidad de apoyar a los estudiantes y Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de maestros para incrementar sus conocimientos y, Monterrey ha incrementado los programas de de este modo, todos ellos tienen acceso a la in- educación a distancia e imparte clases por medio formación vía Internet. de simuladores inteligentes con multimedia. 32 33 �CAPTURA, DISEÑO Y EDICIÓN: DEPARTAMENTO EDITORIAL MTRA. ELVIA E. SALINAS HINOJOSA MTRA. DIANA l. MONSIVÁIS LARA IMPRESIÓN: En el campo educativo, Internet adquiere su real valor cuando es utilizado con fines científicos y humanísticos. PREPARATORIA No. 9 ESTA EDICIÓN SE TERMINÓ Mtro. Sergio Eduardo González Gonzá/ez. EN FEBRERO DEL AÑO 2001 �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Dr. Luis J. Galán Wong Rector lng. José Antonio González Treviño Secretario General Dra. María Elizabeth Cárdenas Cerda Secretaria Académica Lic. Martha Ledezma Martínez Coordinadora de Escuelas Preparatorias ESCUELA PREPARATORIA No. 9 Lic. Raúl H. Torres Vélez Director Mtra. Elvia Esthela Salinas Hinojosa Jefa del Departamento Editorial Monterrey, N. L., febrero de 2001 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Senderos Description An account of the resource Revista cultural de la Preparatoria No. 9, publicada por los maestros del plantel, con el objetivo de fomentar la lectura en los estudiantes. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Senderos Año de publicación El año cuando se publico 2001 Número Número de la revista 6 Mes de publicación Mes cuando se publicó Febrero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Irregular Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753929&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Senderos, 2001, No 6, Febrero Creator An entity primarily responsible for making the resource Torres Vélez, Raúl H., Director Subject The topic of the resource Educación Cultura Enseñanza Literatura Fomento a la lectura Description An account of the resource Revista cultural de la Preparatoria No. 9, publicada por los maestros del plantel, con el objetivo de fomentar la lectura en los estudiantes. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Escuela Preparatoria No. 9 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Salinas Hinojosa, Elvia Esthela, Departamento Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/02/2001 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016870 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Internet Protocolo de Internet World Wide Web