https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/386/14714/UNIVERSIDAD_PUBLICACION_QUINCENAL_DE_LA_UNL._1970._No._3._Marzo._0002016908ocr.pdf 3b554ee5a0edc03e62fc9105de84785c PDF Text Text ' f ~. ~:-.=o/' Publicación quincenal de la Universidad León/3 Declaraciones del rector Problemas de la universidad • Versión corrrglda dr unas informaciones que el doc.,tor Oii,·rrio Tij(-rlna Torrl's, rrl'tor di' nuf'stra casa de rstudios, brindó a la 11r1•nsa nal'ional. UNIVERSIDAD h1s 11ubll<'a, con ligf'rus ,·uriantcs, ¡1or considerarlas de lnteri•s para todos los universitarios. EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL Y LA REFORMA UNIVEBSITARIA El, rnovirniento estudiantil en la Universidad, Iniciado aproximadamente a Unei de junio del afio pasado,. con problemás aislados de ILlgunas facultades y escuelas, que posteriormente tornó cuerpo genérico pata toda la Universidad en el mes de septiembre, ptetendla, entre otras cosas, Iniciar una reforma universitaria que actualmente estt en proceso de realización. El primer escalón de este movimiento fue haber obtenido pata la Unlversldad de Nuevo teón, por decreto del Congrtao del Eltado, el derecho dé autogobernarae o de dealgnat allll propias autoridadei, Estó sucedió el 26 del pasado mes de noviembre. Posteriormente, los directores y los consejeros maestros de las 27 escuelas y facultades, en unión de la representación de los alumnos que forma el Consejo Estudiantil, tuvieron a bien designarme rector de esta Universidad el dla 10 de diciembre. Decla que es el primer eacalón, porque el segundo tiempo de esta transformación es substancialmente la reforma académica y pedqóglca. LA TBAN8FOUIACION l'ILOSOFICA Y POLITICA Antes de esto, las autoridades universlta- ~~~~~~!!'" ~nielaron, en esta misma transformacion Y siempre acompaf\adas de los estudiantes, cambios en la Universidad que nosotros describirnos como filosóficos y pollticos. La reforma filosófica está esencialmente constituida por la toma de conciencia de formar un nuevo universitario al servicio de lo mu valioso de la sociedad, que es el pueblo. Esto pudiese parecer un poco ya establecido, pero la historia de la Universidad sefiala que filosóficamente nuestra casa de estudios fallaba un tanto en este aspecto, precisamente por esa falta de toma de conciencia. La renovación filosófica a nosotros nos hace participar en ella con mucho entusias;no, porque consideramos que es el destino fmal del universitario formado en las aulas, con una concepción cabal de servicio a los demás. El profeslonlsta, que tradicionalmente se sirvió de la sociedad, ~stá dando paso a un nuevo profeslonista e n est.¡i nueva Univer sidad, que tiene como objetivo inmediato e Impostergable el servir a la comunidad. - La transformación polltica de la Universidad está basada en un análisis de las fuerzas que constituyen la unidad u~iversit11~ia. ~s fuerzas que constituyen la umdad universitaria son los estudiantes, los profesores Y los s~rvidores de Ja Universidad. Este cambio pollt1co trata de incrementar, fortalecer, intensificar, las relaciones interpersonales que aseguran esta unidad. Unidad que es indispen_sable para la marcha de la institució':1 a _e~e obJetivo que se señaló en el concepto fllosof1co. LA POLITIZACION UNIVER SITARIA No somos ignorantes de que la UniversidaG en este proceso va adquiriendo un elevado grado de politización, entendida la ciencia polltica en función del servicio ciudadano y de los derechos y las obligaciones ciudadanas. Tampoco somos ignorantes que en esta politización los grupos que componen el mosaico ideológico y politico de toda la Universida d opera n con absoluta libertad en esta é poca, Y en ningún momento, ni los funcionarios universitarics, ni los alumnos, n i los profesores, han pensado en desatar luchas intestinas que quebranten esta unidad. Los grupos politlcos ni serán combatidos, ni se pretenderá tampoco que combatan entre si ; a l contrario, se tratará de sumar a los e xistentes a este rumbo filosófico que está tomando nuestra Universidad, de que juntos const1_tuyan lo que llamamos un nuevo partido poli- Capclla Alfonána 81DJPQll!Jl:0Ufli~ • tlco universldad- pueblo. Para ello, es necesario asegurarse, como dile antes, esta unidad universitaria compuesta por los tres factores humanos mencionados. Los pasos dados en este sentido han sido muy satisfactorios. Se ha sesionado periódicamente con el Consejo Estudiantil, con los directores de escuelu y facultades, con el Sindicato de Trabajadores de la Universidad, en fin, con todos los grupos representativos de la fuerza universitaria. Las juntas se han desarrollado en un plaño de cordialidad, en un plano de entendimiento,• lo cual ya e1tá dando buenos resultado■• LA BEFOBMA ACADEMICA Respecto a la reforma académica, nosotros estamos intentando la gran supetaclón técnlca y clentlflca que llevará a la Universidad de Nuevo León a un lugar muy prestigiado en el tmblto nacional e internacional. Estamos tratando de colocar encima de esta superación una corriente humanlstica que forme a un universitario más completo y más integrado a las necesidades regional, nacional e internacional. Este cambio, o esta transformació:n a~démica y pedagógica, se ha empezadQ a trabaJar en la e nseñanza media, especiflcamente en la escuela preparatoria. Es en este lugar en donde se inicia el estudiante universitario y es el punto en que la materia plástica, que tolera y soporta procesos de transformación académica, es mucho más fácil de realizar. Para el ekclu, concretamente se reor~an tzó el Departamento de Coordinación General de las Escuelas P reparatorias y su Consejo Técnico. que es el cuerpo rector y director de la enseñanza preparatoria. Se ha programado en fcrm,1 intensiva una serie de actividades que tiendnn a mejorar primero al docente universitario con objet0 de que capte mejor e,stu necesidud ,, esta exigencia estudianfil dP reno\'a?· la l'ni,·ersidad. Esta preparación y superac1on del docente se ha iniriado por las humanidades, precisamente, aprovechando las buenas relaciones que se han establecido con Ei Colegio de México Y con la Universidad Nacional. Se han montado dos seminarios de historia, un seminario de soclologla y un seminario de literatura. El plan contempla la posibilidad de ocuparse seguidamente de las áreas técnicas Y cit:ntlficas: matemáticas, f!sica, qulmica, inglés, biologia, etc. Esto, independientemente de que los tres aspectos transformantes en este momento que vive la Un iversidad pueda operar a cualquier nivel, no solamente en las preparatorias, sino también en el de las escuelas profesionales. VISITAS A LAS FACULTADES Y ESCUELAS En la misma transformación polltica de la Universidad -podlamos agregar- nos hemos acercado, por medio de periódicas visitas a las -escu elas y facultades, aula por aula, para hablar directamente con los estudiantes, con los profesores, y establecer una comunicación simétrica para conocer la problemática, las necesidades, los planes y los deseos de todo este conjunto. Hemos visto ct1n satisfacción en estas visitas que el estudiante está viviendo intensa y constructivamente esta transformación. Sus solici tudes en general han sido las siguientes : tener mejores maestros, mejores instalaciones, mejores programas de estudio, mejor relación profesor-alumno, relación que nosotros estimamos la substancia básica para que este cambio filosófico en la Universidad pueda operarse. PARA SERVIR MEJOR A LA UNIVERSIDAD Estamos muy esperanzados en qúe todo este tipo de actividad sirva a la causa universitaria. P or ello, se ha opera do la r eestructuración general de la Universidad en algunos de sus departamentos básicos: De partamento Escolar, Departamento Jurídico, Departamento de PASA .A LA SEXTA PAGINA De una wüversidad crítica a la crítica de la Universidad í.-: La reforma y· democratizació.n deEn sus lalíneasensenanza más generales, un programa de reforma democrática de la educación superior debe abarcar los siguientes objetivos: • lograr que la educación tome su verdadero carácter de ciencia formativa de personalidades integrales que cum. plan un papel de firmes impulsores del desarrollo nacional. • Lograr una educación moderna que recoja, desarro. lle y trasmita los adelantos científicos de nuestra época, la época de la más grande revolución técnico-científica, una educación que capacite a la juventud para utilizar adecuadamente los logros del pensamiento científico avanzado y revolucionario colocándolos al serv1c10 del progreso de la patria. • Lograr una educación cada día al alcance de mayores sectorés de la juventud mexicana, incorporando a ella a los económicamente débiles. A nadie se le debe hacer renunciar a la educación superior porque ésta no se encuen. tra planificada. Rechazando categóricamente la universidad de élite porque en ella se encierran los más negros intereses antipatrióticos. • La obtención de un nuevo tipo de egresadó, que f orm.a la nueva intelectualidad, que no se mueva sólo por el interés material, por el egoísmo individualista. Un egresado y una intelectualidad responsable de sus obligaciones para con la sociedad y la cultura. • Lograr que la educación superior haga sus aportes al progreso político democrático de la sociedad mexicana y al futuro de ésta. (Tomado de los documentos del P rimer Seminario Nacional por la Reforma Y Democratización de la Enseiianza de la CNED, celebrado en 1969). • �_) .., • ) Datos actuales de la Universidad Departamentos Universitarios Departamento Jurídico/ jefe: licenciado Armando de Hoyos Camacho/ ouxilíares· licenciado Carlos Francisco Cisneros Ramos y licenciado Enrique Garza Gutiérrez . Departamento Escolar y de Archivo/ jefe: licenciado Manir Gonzólez Martas / sub- jefe : profesor Jesús Arias Rodríguez/ Sección de Tto..mitoción «Y Registro de Títulos / resi::onsoble: señor Cbrlos Jiménez. Departaminto' de Extensión Universitaria/ jefe: proJe or Rolando Guzmún Flo- res/ Secció11 ... de • .a!itorial, coordinador: arquitecto A!fQnso Reyes Martínez / Secc1ón de Difusión Cultu,al; oordinador: licenciado S,a111uel . flore$ J.onsie11iq / tibrería Universitaria " El Deslinde" , responsable: señor Héctor Javier Mora Solazar/ librería Universitaria de Zaragoza, responsable : señor Ja vier Ro jas/ Toller de Artes Plásticas, director: pintor Armando lopez / Teatro Universitario, responsable: arquitecto Sergio Gordo / Cine-Club Univers itario, responsable : Jesús Gerardo D6vi !a Dóvila / Sinfónica de la Universidad, directores: profesores David C. García e Isaac Flores Vorela / Aula Magna, responsable: señor Ernesto Kullik / UNIVERSIDAD, publicación quincenal de la Universidad de Nuevo león, director, profesor David Martell Méndez. parotorios / coordinador: licenciado Hermilo Solazar Suárez . Departamento de Orientación Vocacio• nal/jeh: : licenciada lesbio Benavides de li\lOS . Departamento Coordinador de Educa• ción Física/ jefe : ingeniero Roymundo Rivera . Departam~nto de Previsión Social/ jefe: señor fcoberto licón B. Instituto de Investigaciones Cientificos/ jefe: ( no !.e ha designado). Centro de Estudios Humanísticos/ di1 ector doctor Agustín Bosove Fernández del Valle. . Biblioteca ltniversitaria º Alfonso Re• yes"/ director: señor José Angel Rendón. Departamento Médico/ director: doctor Roberto Rodríguez Arizpe. Patronato Pro•laboratorios y Talle• res/ director : ingeniero Nicolás Treviño Na• vorro. Asesoria de la Rectoría Universitaria / asesor administrotivo : licenciado Vicente Rey~! Aurrecoechea. Departamento de Planeación y Monte• nimiento / jefe : ingeniero Gonzalo Ocañas Domínguez. Departamento de Personal, Estadística y Planificación/ jefe : ( no se ha designado). Departamento de Bibliotecas/ jefe, señor Manuel Uribe. Centro de Investigaciones Económicas/ director: licenciado Isidro Paz Torresi secretario ; licenciado Alejandro Martinez. Tesorería General/jefe: conlador público Roberto Méndez Cáceres. Coordinación General de Escue'.as Pre· Departamento de . Sistematización d~ COMUNICADOS CIRCULAR NUMERO CUATRO A.· los directores de las escuelas y facultades de la Universidad de Nuevo León: , LA RECTORIA de la Uni versidad tiene en perspecti va elaborar un breve Anuario qu e .._ _ __.,1..__~c;o::n::,t;;e¡;n;.g¡¡-a un res umen genera l de los estudios a nzas que im parte la Universidad. Co n este fin, el señ or rector solicita de usted Ql:le e nvle en forma escrita una breve exposi• ción re1ativa al plantel bajo su cargo, que con• tenga los siguientes puntos: lo. Objetivos fundamentales de la escuela o fa~u1tad. mencionados se proponen levantar una encuesta o censo con loa alumnos de nuestras escuelas. En consecuencia, ruego a ustedes dar• les las ocasiones propicias que estén a su alcance, colaborar con ellos en todo lo posibleY facilitar esta tarea que posteriormente se• rá aprovechada por otras autoridades y otros funcionarios de la Universidad. Al agradecer a ustedes lo anterior, me complace reiterark!s mi atenta y cHsttngulda consideración. "Alere flammam veritatls.. Mo nterrey, N. L., 15 de enero de 1970. El secretorio general, licenciado TomO:s GoD• zó:lez de Luna 2o. Comentarios sobre el programa de es• tudios en ese plantel. 3o. Campo de trabajo de los egresados de cada una de las carreras que se llevan en ese plantel. Confiando en que usted aportaré. sus opl· niones especificas y generales para el objeto de esta pub1icactón, me complace expresarle ml atenta y distinguida consideración. •• ._lere flammam verit~us·• Monterrey, N. L., 5 de enero de 1970. • El secretario general, licenciado Tomás Gon• zd"lez de Luna CIRCULAR NUMERO CINCO A los directores de las facultCldes y escuelas de la UnlTersidad de Nue"Yo León. LOS JOVENES Eduardo GonzAlez Ramlrez y Maria de la Paz Quintantlla, alumnos de la Faculfad de Economia, tienen a su cargo una investigación escolar que rendirá una evaluación del funcionamiento de la Ubrerla Universitaria "El Deslinde" y sus sucursales. La finalidad principal es conoce1· el mercado po-, tenciaJ que estie organismo pueda tener den· tro de los alumnos de la Universidad, y sa• ber sus preferencias, sus lecturas y sus posl• bllldades de adquisición de libros. Para realizar este trabajo los jóvenes CIRCULAR NVMERO SEIS A los directores de escuelas J' facultades 4• la Uni"Yersidad. DENTRO DE la polltlca de cordial y bue nas relaciones que la Rectoría ha establecido con los alumnos de la Universidad y sus organizaciones, está la de mantener siempreafectuosos vinculas con los dirigentes de las sociedades de alumnos. La Rectorfa de la Universidad ha tenido conocimiento de que algunos directores practican estas relaciones en forma que se traduce en intervenciones indebidas dentro de las sociedades de alumnos y sus decisiones. Deseo estable cer claramente que nuestros re• glamentos y nuestras leyes establecen que los organismos estudiantiles son plenamente autOOom os y en ningún caso se pretende que la direcdón de un plantel tenga intervención ilegnl o exagerada en su funcionami ento, enfatizando que en lo sucesivo los directores. en las ceremonias de cambio de dirigentes. se limite a asistir con el car4cter de invitados. Pór todo lo anterior, atentamente ruego a ustedes que se eviten los casos de lntervenclone$ oficiosas o no solicitadas por los alumnos dentro de sus sociedades. puesto que las relaciones normales con ellos son de colabQ. Datos de !a Tesorería / jefe : señor G uille rmo Santos . Departamento de Coordinación Militar / jefe: ( no se ha designado). Estadio Universitario / responsable : ing e niero Norberto Garzo . Alberca Universitaria / responsabl e: señor André s Villafuerte. NUMERO DE ALUMNOS, HASTA ENERO DE 1970 Facultades 1/ Agronomía 338 2/ Arquitectura 534 3/ Ciencias Físico-Mateméticas 223 4/ Ciencios Químicas 1,066 5/ Comercio y Administración 1,513 6/ Derecho y Ciencias Sociales 1,132. 7 / Economío 304 8/ Filosofía y Letras 451 9 / Ingeniería Civil 627 1O/ Ingeniería Mecánico y Eléctrica 2,075 11 / Medicino y loboratoristas 857 12/ Odontologío 391 13/ Ciencias Biológicas 292 14/ Enfermerío 112 15/ Trobojo Social 65 Tatal en los facultades Escuelas 9,980 1 / Industrial y Preparatoria Técnica "Alvaro Obregón" 1,126 2/ lndustrial Femenil " Pablo Livos" 690 3/ Músico 270 4/ Preparatorio 1 1,096 5 / Preparotorio 2 1,035 6 / Preparatoria 3, Nocturno para Trebajadores 835 7 / Preparatoria 4, de Linares, N. L. . 179 8/ Preparotoria 5, de Sabinos Hidalgo, N. l. 84 9 / Pre paratoria 6 , lo,, N. L. 10/ Pr;,poro lorio 7 11 / Preparatorio 8 de Montemore121 728 219 Total en las escuelas GRAN TOTAL 6,383 16,363 CARRERAS Y GRADOS ACADEMICOS QUE OFRECE: 1/Ingeniero agrónomo 2/ Arquitecto 3/Licenciado en matem6ticcs 4/licenciodo en físico 5 / lngeniero químico 6/logeniero industrial administrador 7 / Químico industrial 8/Químico farmacéutico biólogo 9 /Contador público y auditar 1O/Licenciado en derecho 11 / licenciado en economía 12/ Licenciodo en filosofía 13/ licenciado en letras 14/ Licenciado en psicología 15/ lngeniero civil 16/ lngeniero mecánico electricista 17/ Ingeniero mecánico administrador 18/ Médico cirujano y partero 19 / Laborotorista clínico 20/ Cirujono dentista 21 / Biólogo 22/ Químico bacteriólogo parasitólogo 23/Licenciado en enfermería 24/ licenciado en trabajo social 25/ Mecánico aparatista 26/ Mecánico electricista 27/ Mecánico automotriz 28 / Técnico mecánico 29 / Preparatoria técnica 30/ Pionista 31 / Maestro p:ianista 32/ Concertista 33 / Bochiller El secretario general, licenciado TomO:s Gon• mlez de Luna CIRCULAR NUMERO SIETE -;-- Reitero a usted las seguridades de mi atenta y distinguida consideración.. "Alere flammam veritatls" Monterrey, N. L., 30 de eflero de 1970. El rector, doctor OliYerio nJerina Torres. Respuestas a los Comunicados lo. / Objeti"Yos fundamentales de la escue• la/ En términos general es, el binomio enseñan za- a prendi zaje en e l estadio de enseñanza m ed ia superio r, como lo es la preparatoria, implica dos finalidades: la formación e infor. mació n del y hacia el adolescente, en cuanto e sta e scuela diurna se refiere. Sin embargo. nue stro criterio ti e nde a con• side ra r com o fundam e ntal de Ja enseñanza pre-pa rato ri a na e l a s pecto formativo de l est udiante. q ue ti ende a inte grar s u personalidact en concorda ncia co n la rea lid a d en la cual está ubicada e n e l mom e nto de su permanencia e n est e ciclo y con una pro yección a co nsidera r q u e su actuación e n la vid a productiva debe realizarla e-n un m edio social que es históricamente evoluti vo y en el c ual deber.1 participar co n un a lto sentido de soli darid act C'olectivn. 2o./ Programas de Estudio ¡En lo personal opino que el actual progra m a de est udios en la preparato ri a, part icu larm ente E" n su segundo año. abruma a l adolesce n te con u n a c-antidact exC'esiva de materias que tienen e ntre si. a lg unas de ellas. denom inadores comunes q ue podrian estruc turarse re du ciendo el Las ,U ltimas ~~blicaciones que el DepartamE"nto de Extens1on Universi t uria ha recibido <:ion las siguientes: • E~tucllos llterari<>s e interdiscipUnarios. TrabaJos de alumnos en los cursos de Seminar io, lectura y comentario de textos Y clases ;rácticas II, del Departamento de Letras de la acuita_~ de Humanidades y Ciencias de la Educac1on de la Universidad Nacional de La Plata, ~e Argentina. Está formado ---dice la pre:entación- por nueve trabajos de la práctica de as cátedras de jóvenes estudiantes que merec~n ser conocidos más allá de las aulas, y que sirva de eStfJ:1ulo para los alumnos: I. ''Notas &_enerales e tnterdisciplina.rias sobre el impre-,:. sionismo", por Osear A. Fernández; II. "Conducta humana Y coherencia existencial en Un guapo del 900, de Roberto Arlt", por Julio César Morán; III. "Una interpretación acerca de los elementos morbosos en las novelas de Roberto Arlt", por Victor Montenegro · IV "El salto hacia adelante o la razón de ia si~razón (ensayo sobre Rayuela, de Julio Cortázar)" por Ma.rceJo Alberto Villar!.ueva; V. "Notas sO-: bre la ~omposición de Fausto, de Estanislao del ~ampo • por RaúJ A. Luisetto· VI "Mol' ~Jo~: psicológicas en los princiÍ>ales· person~J:; e vertidas aventuras del nieto de Juan Morelra, de Roberto J. Payro" por Marth B ttid M · · a erud e aciel ; . "Comentario y explicación e un tex~o poet1co: Hijo de la luz Y de la som~ra, de Mig uel Hernández", por Roberto SsJvaor Patané; VIII. "Antonio Machado y el tema de la m uerte", por Silvia Noemt BaUa.rá y IX. "El paisaje en .soledades, galerías y oh-os poemas, de Anton io Mac hado", por Mar ta Leonor Go nzález. • Revue des ~ng ues vivantes, No. 5, xxxiii1~7-5, Philolog1e rom ane, Faculté de Phllosof1 e & L ettr es, l!nive~si té de Liége (L iége, Belglque). Contenido : Repetitlons et leltm otlve dans El acoso de Alejo Carpentler" por J acques Joset. ' "Alere flammam veritatis" E n respu esta a la ci rcular No. 4 de fecha 5 de l prese nte mes, e n la cual soUci ta de esta dependencia una exposició n re fere nte a los puntos qu e a continuación se enumeran, me permito pone r a su con sideración lo siguient e: Publicaciones recibidas en el D E U • Rev~e des ta ngues vivantes, No. 4 xxxv1969. P h1lologi~ roma ne, Faculté de Ph!Iosofi e & Lettr es, ~nive~.slté de Liége (Liége, Belgique). Co!lt~nido: Chrcniq ue des Jettres hispanc-amer1ca1nes: Carlos Fuentes 'au le nouvea u' roma n mexlcain", po r J acques Joset. • Monterrey, N. L., 14 de enero de 1970. Señor licenciado Tomás González de Luna, secretario general de la U .A..N .L. P r e s e n t e: • ':11. ración cordial y no de presiones prohibidas. ATENTAMENTE y a solicitud de la Comisión Legislativa de la nueva Ley Orgánica. es toy suplicando a u sted tenga a bien otorgar facilidades para asistir a las juntas reglamentariás de la misma a las personas aba• jo mencionadas, ya que es el deseo de esta comisión intensificar las actividades conler1• das a s us miembros en esta tarea ; agradeceria muy cumplidamente, que el otorgamiento de estas fa cilidades no altere la programación y planeacidn académica de esa dependencia a su digno cargo. . LICENCIADO Felipe Ortlz Morales. director de la Escuela Preparatoria l. núrñero de mat e rias de aprendizaje que lm• pliqul• n i>1 entrenamiento de apntud es y habilid a des que le d en al estudiante un sentido m ás practico de la vida, que lo ha gan adqui rir má~ elastiC'idad para qu e . si por d esgracia nu puctie,ra en un caso dado seguir su traye ct oria para una carrera propiamente universitaria. lo c-apaciten para de.se nvol\'ersc ron las me nores clificultades. con una concepc-ión reali sta en el medio ambiente qu e lo envolverá. Jo. ¡ campo de trabajo de los egresados/ Sin rum p li r c-aba lm e nt e hasta ah ora con s u labnr fo rma li\' a. el Bac hill e rato. C'O n sid e rado c-om, , proyecd{m inmed iata hada activid a des fK'UJ)BC'fona les ,·on<"rel as. t iene un ra m po d e trabajo C'asi nulo pa ra sus eg resa dos. En torln e-aso. pi('nso q ue se pud iera ag rand ar a de<'ua dam<' n te. C'O n un a recs truct uraC'ió n e n s us programas. de aMJNdO ro n lo exp uesto e n ,., , pu n to segundo. Reitero a usted las segurid a des de mi atenta y dist inguida consideració n. Ate ntamente. ~'Alere flammam Teritatis.. • Boletín del lnstltut InternRtlonal d'Etudea sur L'Educatton, de enero 27 de 1970. (IIEE74, r ue de Loi.- 1040 Bruxel!es, Belgique ). E ste boletin conti ene los sigui entes articulos: "Refo rmas a la Ley Universitaria causan controversia e n Ven ezuela"; "Acuerdo sobre la fu tur ~ Oficina europea Para la Juventud" ; "ProP')-s1c1ó n de reformas a la educación superior en - -----?~ ...- - - ~ -i:Jr.~~6!.!n::"'.·,,"~Cua tro muertos e n E tiopía en disturbios estud ia ntiles"; "Prom etedora r eunió n del buró de la Asamblea Mundia l de la Juventud" · " Huelga. de profesores en la Uni versidad Li br; de Berlin" ; "Mejoras cua litati vas y cua ntitativas en l~s univer ~idades de Chile"; "Campaña de la Li ga Juvenil de Tanzan)a inefectiva"· ''Poloni a r evisa et r eglamen to ~obre becas"~ "Protestas contra la Ley de Uni versida des e~ • e! P er ú"; "Mayoria de eda d a par tir de los 18 an~s. en Gra n Breta ña"; "E n Arge ntina, pulverlzsc1on politice de la Federación Un iversitaria Argentina (FUA)"; "Convenció n de la Asociación Li n_?ilistl~a _Estadou n idense"; "Desaparece en Espana el ul tim o balua rte del Sindicato Es~añol .Universitario" y "Los estudiantes argelinos, Integra.dos e n el partido único". Completan esta entrega las seccio nes Breves (co n noticias de México, Chile; Ecuador, Portugal, la UNESCO, República Popular de China Puerto Rico, Pakistán, Tú nez y Filipinas) y PersPectlvas, con un !!Studio sobre "La educación en Colombia". • "Mundo estudiantil", Revista de la Unión l nternncl~na l de E studian tes, Vol 23, No. 1 ; i 1969. (Prmted by GraCischer CroBbetrieb Volkerfreundschaft, Dresden, DDR). EJ sumario es el sigule.~te: "Una carta para Ud.", páa-. 1; Dem0cratlzac1on de la en señanza a nivel de entrenarnl~nto ~ocaci onal", por D. Abuyuri, pág. 2; "La t.J_mverstdad Kart Marx, hoy", por Rolf Mobtus, pág. 6; "Pate ntes: ideas para el mañana", por. V. Ramskv, pág. 12; "Los estudiantes y la sociedad: una en t revista con el ministro", por V. N. StoJetov, pág. 13; "México: Las Olimpiadas ... _Y}a ba~a_Ua estudia~til", por M. López, pág. 19 , La crisis de la Universidad de Dakar'' por J. Malek pág. 22; "En la otra orilla del Rf~ Jordiln", por .L. Stradatová, pág. 24; "Les presentamos a la SVS (Unión de Estudiantes Uni-• versitarios de Bohemia y Moravla)", por G. Zemllcková, pég. Z7; "Mal tiempo en Zagreb", Por J. Waczków, pág. 29, y "Actividades deportivas internacionales en 1968", por M. Chmeiik, pág. 31. Completa esta entrega de Mundo u niversitario la sección de caricatu ras : "Vietnam desde un á ng ulo disti n to". • Gaceta uni versita ria, Revista quincenal de Info rmac ión , Nos. 129 y 132, Año vil, del 15 de octubre y 15 de diciembre de 1969, editada por Gaceta Universitaria, S . A., Garcta de Paredes, Nüm. 68, Madrid--3, España. Gaceta universitaria es una publicación que contiene, en sus 48 pági nas, a m plls imo noticiero sobr e las universidades españolas y notas breves sobre las europeas. S u tono es directo, al egre, ágil y modern o ... ¡Es una formidable revista universit a ria ! • • nueva conc1enc1a corresponde A universidad nueva @ •. _Esen~!ª de ContabUldad Economía y Admrnistraeron, publicación trimestral del Instituto Tecnológico y de Estudios Sul)eriores de Monterrey, nü:mero 83, volumen xxi julio 1969. El _i ndi ce de esta. entrega es: "Cont;atos t'.ranslat1vos de uso y disfrute", por el licenciado Ricar~o Treviño García, página 157, y "Administración de activos financieros'', por Jorge Esquivel Muñ oz, página 195. • Liturgia y latín. Discurso en Ja solemne apertur~ del curso académico 1960-1970 de la Universidad de Sa,ntiago de ComPostela, por Ma?uel C. Diaz y Díaz. Secretariado de Publicac_1onc~, I~terca.mbio Cientlfico y Extensión Un1vers1taria, ~mprenta Paredes, Virgen de la Cerc~ 30, Santiago de Compostela (La Coruña) Espana. • • Revls~ de la Universidad de Yucatán, rlir!cto~: se_nor Conrado Menéndez Diaz, número 65, ano x1, volumen xi, septiembre-octubre de 1969,. Departamento de Publicidad de la. Universidad de Yucatán. OCicinas: Calle 60, con 57, apartado postal 201, Mérida, Estado de Yucatán, México. > ...o :, o.... 1<· 3 .. ., . ; ) t· ✓ ,) j{ ,.../f-:\ • . Courrie~ du Centre lnternatlonal d'Etu,des Poetlqu_es. numero 73, Maison Internationale de la poes1e, Chaussee de Ha.echt, 147, Bruxelles~elglque. De la primera página, traducimos: Creado en el curso de las Bienales I nternacl0~es de Poesía 1954 y bajo la presidencia del senor Esteban Sourian, el Centró Internacional de Estudies Poéticos tiene por mira suscitar estudios de alta calidad sobre las principales ~el pasado como de la actualidad. Lugar de hb~e discusión, el Correo mantiena un lazo de ª!'listad entre quienes estima n que la poesia t !en,e su lugar en el or den general de los conocn:nientos Y de las actividades humanas, asimtsmo, sobre la escala de los valores más div~rs~s Y fundamentales de nuestra civili:z.a..c1ón . El sumar io de este número · 73 es: "L' ~sthetique de l'ambigui te", por Eric Sellín; Fils d u solell, au empruht d'Arthur Rimbaud" por León Sowvme. ' 1 ..-.,.x. ¡_ .). 1.; / ;;o .., ::;, s:: ( J'ti.,,. ,· • Revis~ de economía política , númer o 4s, de enero- 8:1'ril, 49, de mayo-agosto, 50, de septiembr e-diciembre de 1968, y 51-52, de e nero-agosto de 1969. I nstl tutc de Estudios P olíticos, P laza de la Marina, 8, Mad rid (Es paña). • P~lítica Inte rnacional, Re vista del Instituto de Pohtica Internacional, n\lmer o 22_23-24 seg ~nd0: ter cero y . cuarto t ri m est res, 1968, ' Mini steri o de Relaciones Exteriores La Haba na ~k ' o ' Comisión Redactora de la nueva Ley Orgánica de la Universidad ! R~vl st a de la Universidad de Coahuila, SJ.no 111 , época lli, númer o 22 jun io 1969, SaltiJlo, Coah. • ' • . Tricontin~ntal, Organo teórico del Secret?;ui.do Ejecutivo de la Organización de Solidan ~d de .los Pueblos de A!rica, Asia y América Latina, bi m estral, número 14, septiembre-oct ubre. 1969, La Ha ba na, Cuba. • Fa_cultad de Agronom ía / maestro: ingeniero Jesus A. Garza 'forres /al umno: sefior Fer . mfn Montes. • Cuba internaciona l, Revista mensual editada. por la Agencia Prensa Latina Año i n . n_lero 3, 5 Y 6 de septiembre, novi~mbr e ;, d~= c1embre, 1969, La Haba na, Cuba. • Revista da Faculdade de Dlreito Univ . ~ad; de Sao Paulo, VcJume Lxiii, 1'959, L~~~ e ao Fra ncisco, 95, Sao Paulo, Brasil. r:'a El .~tido de la belleza. Esbozo de una teoestétic_a, Por George Santayana, tr aducción de J. Ronva Armengol, Biblioteca Ft losóCica col!cción fundada por Francisco Romero Edi...'.. i~~~I Losada, S. A., Buenos Aires, Arg~nti na, • Primera presentación de Dios a los párvulos, por Hélene Chiasson, traducción de Irma E~ther Casco, Editorial Difusión, S. A., Buenos Aires, Arge nti na, 1969. • Chlnese literature, números 4, 7, 8 y 12. Publlched by Foreign Languages Press, Pai Wa n C,huang, Peking (37), China. Printed In the People s Republic of China. • U_SE:H l\-~onterrey, Boletin informativo de la Um1n ~octal de Empresarios de Monterrey, A.C., Avenida de Morelos, Oriente, 133, despacho 903, redacción y elaboración: licenciado José Angel Ramón Loza no. Contiene la conferericia: "Presencia de los fact ores de la comunicación en el desarrollo de México" por eJ ingeniero José Mendoza Fernández. ' • Libros Y Revistas de Italia, reseña bib liográfica bimestral, director: Giuseppe Padellaro, marzo-abril de 1969, edición española año xii, número 2, Presidencia del Consejo d; Ministros, Servicios de infor maciones y de la propiedad liter aria, Roma, Italia. • Boletfn de la Academia Naclona1 de 1~ Histor ia, Tomo L ii, juli0-septiembr e de 1969 número 2<11, Comisión Editora: Carlos Felice Cardot, Lu is Beltrán Guerrero y José Antonio Calcaño, Caracas, Venezuela. Monterrey, N. I.... a 30 de enero d e 1970. El director, licen cia do Feli pe Ortiz Morale s. 85 r · i Jatat4do NOTA: S i tiene usted in terés de ver al guna de estas publicacion es, puede solicitarlas en la sección de hemeroteca de la Libreria Universitaria de ,.Al fonso Reyes". Fac ulta d de Arqu it ect ura / maestro· ar~ quitecto Luis E. CaTl'illo Valndez;alumn~> sefior Jorge Reyes Pérez. Facu ltad de Ci encias Bio16gicas / maestro· bfólog~ Héctor González Aguirr e /alumno: se: ñor Migue l Angel Capó A. Facultad de Odontología / m aes tro : doctor Sa lvador Kaire Mora les / alu mno: señor Ata• nacto Carrillo M. _ Facultad de Trabajo Soc ia l /maestro: se. n.orita Lidia Leonor López T. /alum no: seftonta María de Lourdes Cornejo. Facul ~ad de Cienc ias Fí1ico-M ate mlitl cas / maestro: ingeniero Ermilo J. Marroquln /al um. no: seilor Jesús Salazar Ibarra. Esc uela P repa rat oria Núm. Uno /m a est ro· licenciado Hornclo Sa lazar Ortfz¡alumno: Jua~ Antonio Cuéllar L. E, cuela Preparatori a Núm. Dos / maestro : ~i~clado Marco Antonio Letja/alumno: se-. nor1t:i. Ber tha Sali nas Rulz. F~culta d de Cie n ci as Qu ím icas ¡ maestro: ingeniero Ezequiel Castillo Prieto /alumno · señor Eduardo Elizondo L. · E~cuela Preparatoria Núm . Tres /maestro:_ licenciado Vicente Reyes A. / alumno: se-fionta Nora River a Rodrlguez. Fac ultad de Comerc io y Admin ist rac ión / maestro: licenciado Carlos Francisco Cisneros / alumno: señor Francisco Ramfre-z R. Esc uela Preparatoria Núm. Cuatro / m aes• tro: llce~i:ldo Ma nu el Peña Outlér rez / alum• no: señor Marco Antonio Torres. Fa c ul tad de Derec ho y Cie ncias Soc ia les / maestro: licenciado Gllberto Lozano / alumno· señor Carlos Warden Pérez. · Es cuela Prep a ratoria NOm. Cinco /maestro: doctora Eva Villarreal Gar za/alumno: sefior Jcisé Héctor Santos V. ~acuita d de Economía / maestro: doctor :\Iarih Maydon; al umno: seftor Eduardo Gon• zález Es cuel a Prep a rator ia Núm. Seis/maest ro: profesor Leopoldo Berna! $./alu m no: señor Ignacio Cardona Mor a les. Fac ultad de E nfe rm ería / maestro· doctor A1tredo Ptneyro / alumno: señor Grego~io Mar• Unez Faculta d de F ilosofía y Let ras /maestro· doctor Agustln Basave / alumno: seflor Alfon: so Reyes Martfnez. Esc uela Preparatoria Nú m. S lete¡ma estro: profesor Ildefonso Vázquez/alum no : señor Francisco J . Burnes O. Escuela Prepa ratoria Núm. Och o/maestro: licencJado Lorenzo GuUérrez V./alumno: se• ñor Segundino Garza Pérez. Facu lta d de lnge n /e r ia Clvll ¡ maestro· in• genlero Héctor M . V-Ulanueva / alumno: s·e flor José Humberto Berlanga. Es c ue la Ind ustrial y Pre pa ra toria T 6cnlca " Alvaro Ob regón" ¡ maestro: ingeniero L uis Durán Gaytán¡ a lumno: sei'ior Leobardo Frayre A. ~acuitad de Ing eni ería Meclnica /maestro: mgenlero Ermllo Torre.a Patrón / alumno· sei'ior Isidro Ruiz. · Escu el a Indu st ri al F emel'\11 " Pablo Llvaa" maestro: profesora Gractela Amaya Rodrfguez/al umno: señorita Marfa del Carmen Martínez G. Escuela de Mús ica/m aestro: pr ot-esor Armando Belmares / a lumno: señor Roberto May ]\fijares. Facultad de Medic ina / maestro: doctor Sergio de Ja Garza / alum no: seilor Juan de Dios Sánchez M. • • • ¿Reforma un1vers1tar1a o revolución universitaria 7 �.' LA UNIVERSIDAD DEBE SER PROMOVEDORA DEL CAMBIO SOCIAL EN TODOS SUS ORDENES El profe sor Carlos Ruiz Cabrera, secretario general del Sindicato de Trabajadores de la Universidad, da respuesta a nuestra encuesta. • La Universidad debe estar abierta fundamentalmente a los sectores populares. • La autonomía universitaria comprende tres aspectos: el académico, el administrativo y el económico. • El gobierno del Estado y la Federación tienen la obligación de responder por los recursos económicos que la Universidad requiera. • Hay que replantear o poner en crisis la concepción de la ensenanza en la Preparatoria. • La crisis de la Universidad es, en una u otra medida, la crisis de la sociedad. RESPUESTA/Para contestar esta pregunta es necesario establecer un marco histórico de re - ferencia. A nosotros nos parece que en el proceso histórico general de la humanidad la educación ha sido siempre parte importante de la superestructura de cada sociedad en concreto, haya sido ésta primitiva, esclavista, feudal, capitalista o socialista. Y como tal, la educación en general - Y la educación superio1 en particular- ha tenido diversas formas .de expresión que invariablemente han estado de!etminadas por las relaciones económicas de producción que se dan o han dado en la estruc\ ura económica de esa sociedad. Bástenos, por eje¡nplo, .:ecordar que hay una gran diferencia entre el tipo de educación 1mperante en la sociedad feudal a la que existe en este momento en nuestra sociedad capitalista mexicana. que-, quizás con otro contenido, Aún maneja• mos hoy en dia, tales como "Universidad con un hondo contenido político", "la cultura debe ser popular", etc. Ademas, porque va a pe:mitir que hombres progresistas y militantes políticos le den a nuestra Universidad sus primero:; y definitivos alientos. Ahi van a estar, quizás por eso. hombres como el doctor Angel Martinez Villarreal. miembro del PCM y segundo rector de nuestra UNL. y el doctor Mateo A. Sáenz, auténtico maestro y combativo hombre de ideas avanzadas. R/ Si para no!'>otros la misión de la Uni\'ersidad es la de ser un elemento promo\'edor del cambio social en todos sus órdenes, creemos que, aparte los recursos económicos tan necesarios para esto, esta reorganización debe encaminarse ya - porque con los recursos actuales creemos se pueda empezar- a poner en crisis la estructura de los programas académicos de las distintns áreas de estudios que hay en la Universidad. Es tiempo de preguntarnos, con valor y honradez, si la departamentalización -a estas alturas existentes con los llamados "semestres comunes"- a nivel profesional es el camino adecuado a seguir para la conformación de ' una Universidad dinámica nueva. Ver. también, si esta modalidad no es, en reali· dad, más que un ilusorio recurso temporal muy limitado para resolver el "programa del cupo". R¡ Planteadn en estos términos, es muy difícil contestar esta pregunta. O tal vez muy láéit, contestando si y no ha cumplido la Universidad su cometido en los 37 años de vida. Por eso creemos que es mis objetivo y quizA.s correcto preguntarnos en qué medida ha cumplido la Universid:id con su cometido. En este marco, nos parece que si ha cumplido al preparar al elemento humano que después ,,enderá su ''fuerza de trabajo" -manual o intelectual- en las industrias, tanto del Estado como del pals. Es decir: ha cumplido en la medida en que ha "producido'' profesionales técnicos. Y no ha cumplido cabalmente al "olvidarse" de su papel como formadora de hombres cultos -los auténticos proíesionales, que ~o técnicos-, cuyo papel primordial sea el de transformar esta so- · ciedad en que vivimos. Asi, la educación superior principia su existencia propiamente bajo dos matrices íun damentales: primero, la de borrar la hegemonia que sobre las conciencias ejercia la iglesia católica; y, segundo, la de preparar el elemento humano capacitado que coadyuvara para que el pais -y con e~to Nuevo León- saliera del tranco estancamiento téc· nico-económico en que se encontraba. Za./ ¿CUALES FUERON LOS OBJETIVOS DE LA UNIV ERSIDAD DE NUEVO LEON AL FUNDARSE, EN 1933? R/ Quizás podamos esquematizar en tres aspectos los objetivos fundamentales. Primeramente, en la tendencia a formar en los universitarios, que después serán profesionales, una sólida preparación cientifico-élica que los faculte para afrontar, con este instrumental, todos los problemas que se les presenten. En segundo Jugar, en el afán de querer abandonar el camino que conduce Unica:nente al cultivo de las "ciencias exactas" Y de las "ciencias humanas", para proyectar a los universitarios a la toma de una conciencia poltt.ica. Y, en tercer lugar, en la ob~eslón de cultivar, se dice, una "cultura pollt1ca" -¿huma· nismo burgués?- que, semejante a un lente. permitiera ver a todos los hombres iguales, sin distinciones clasistas. Esto seri_a como un signo que aglutinara y no dividiera a la grey neoleonesa. De estos tres elementos, a nuestro modo de ver, el que más va a dejar huella va a ser el terce ro, porque va a abrir la posiblli· dad parn que dejen de ser t.Qbú conceptos LA HORA DE LA TARDE por Andrés Huerta Atardece sobre tu rostro se abre entonces la esclusa del sueño montañas que se cubren de silencio azules y dolientes recodos del tiempo los pájaros vuelan de regreso aquí donde la noche entrega su gemido te espera un paisaje eterno angustioso y sin tregua 6a.¡ ¿CUALES MEDIDAS REORGANIZ ATIVAS DEBEN TOMARSE. A SU JU ICIO. PARA QUE 1.A MISION DE LA UNIV ER SIDAD DE NUEVO LEON SE RE ALICE PLE NAM.ENTE? 3a . / ¿ HA CUMPLIDO LA UNIVERSIDAD DE NUE VO LEON SU COMETIDO EN LOS 37 A · R OS DE VIDA? La educación superior, pues, sur~ en Nuevo León más o menos con claridad -como en las dem8.s partes del pais- a mediados del siglo pasado, porque es entonces cuando la ed ucación tradicional de ese periodo ya no responde -Y se ha quedado a la zaga- a los problemas sociales y técnicos q~e surgen con el establecimiento de las relaciones económicas de producción precapitalistas que se han empezado a originar en el país. Además, porque estas nuevas relaciones de. ~roducción han tra ldo consigo avances cient1f1co - técnl· cos que exigen t..>flfocar los problemas de_ la ciencia y la cultura desde una perspecuva mé.s libre de prejuicios, religiosos sobre todo . En La hora de la tarde el silencio nos es dado pal"a el auyu,- del amo1". Andrés . Huerta (Docto,. A rroyo, 1934) ha publicado Difícil tránsito, A 1"te unive,.sita1"w, Monterrey, 1967. Esta crisis puede y va a ser superada cuand<i los universitarios nos demos cuenta de su real y dañina existencia, y coincidamos todos en que sólo un esfuerzo comlln. pars. exigir ante los que tienen la responsabilidad resperti\·a, nos podrá librar de este estanc'lmiento - al Estado hay que exigirle los recursos económicos. y a nosotros mismos el deber de logro.r los canales adecuados para nuestra participación en las decisiones fun damentales, y la elaboración de una concepción filosófica que ponga a la Universidad, no como un vehículo que enseña a explotar con más o menos finura, sino como un elemento indispen~able de cambio en medio de la sociedad capitalista en que existe. • El movimiento estudiantil actual es el que ha sido desarrollado con más seriedad, mayor contenido político y con plaateamientos de fondo sobre los problemas universitarios. l a./ ¿POR QUE Y PARA QUE SE INSTITUYERON EN NUEVO LEON LOS EST UDIOS SUPERIORE S? . Palabras del v1ento sidad: finalmente. en la mercantilización d1! las profesiones. en su proyección carente de todo sen-ido y encaminadas totalmente a ser empleadas como \'ehiculos de enriqueci· miento personal. Hay que replantear o poner en crisis la concepción de la enseñanza en la Preparato• ria, para ver si debemos concebirla realmen• te como una etapa formativa o simplemente informativa; y ver si como existe en estos momentos no es más que el reflejo de una concepción que la sitúa como un apéndice de la enseñanza superior. Es decir: la s medi• das reorganizativas creemos deben empezar por los aspectos académicos. Y ya estos cambios traerán otros fundamentales de orden pedagógico y administrativo -i ndependientemente de las medidas reorganizatlvas que se pueden ir efectuando en estos dos Ultimas niveies, y de las que ocasionará la nue\ra Ley Orgánica en estudio. 4a.j ¿LA UNIVERSIDAD DE NUEVO LEON RE SPONDE A• LAS NECESIDADES DE LA SOCIEDAD DEL PRESENTE? ¿POR QUE? 'R.:/E~ta nos parE>ce la pregunta que requiere dedicarle más atención. Nosotros pensamos que no responde a las necesidades de la sociedad del presente. Porque ya nadie duda que la nuestra es una sociedad dividida en clases sociales: una que explota -la burguesía- , y otra que es explotada -los obreros y los campesinos-. Entonces, creemos que es deshonesto hablar, pues, en este momento, de que la Universidad de Nuevo León "debe servir a la sociedad'', porque esto trae impllcito que debe servir a la clase social -los capitalistas- que se apropia y vive de la riqueza que produce la clase explotada. ASI. si vemos que la necesidad urgentP de nuestra "sociedad" explotada, que es ls mayorta del µueblo trabajador. E"S salir de ese estadio de explotación en que lo llene sumido la !:>urguesia, entonces. si esta es la "necesidad", repetimos. la U. N. L. debe buscar no "servir a la sociedad", sino "servir para que la sociedad cambie" y salga de ese estadio de miseria e incultura, y el pueblo pu~da sacudirse ese lastre que representa la clase explotadora. Sa./ SI CONSIDERA USTED QUE LA UNIVERSIDAD DE NUEVO LEON VIVE MOMENTOS DE CRISIS. PUEDE DECIRNOS EN QUE CONSISTE ESTA CRISIS Y COMO PODEMOS SUPERARLA. En la Universido.d se reflejan con mis claridad los problemas que aquejan a la sociedad en general. Asi. la crisis de ésta es. en una u otra medida, la crisis de la Universl· dad . Por lo mismo. nos parece que la cris:s fundamental que asfixia a la Universidad radica en la ausencia de recursos económicos, por una parte. y por otra. en la falla de participación dE.- t odos sus integrantes en la~ derisiom•s fundé\mentales que al tomarse señalan los rumbos que ha de sel(uir la Univer- 7a.¡¿ CUALES SON SUS OPINIONES SOBRE EL MOVIMIEN TO ESTUDIANTIL NUEVOLEONES QUE CULMINO CON EL ESTABLECIMIENTO DE FORMAS AUTONOMAS DE GOBIERNO Y DE ADMJNISTRACION? R¡Desde que existe la Universidad, es quizás este m ovimiento estudiantil el qu~ ha sido desarrollado con más serenidad, mayor contenido politico y con planteamientos de fondo sobre los problemas universitarios. Es digna de ejemplo la cohesión estudiantil que el movimle.nto mantuvo en todo momento, sin la cual no hubieran sido posible las con quistas obtenidas. Pero, además -Y esto creemos es lo más importante-, logró proyecta:hacia el pueblo los problemas rle la Universidad, enseñándole al mismo que el estudiante de hoy no se conforma con las estructuras cadJcas existentes -sean estas de orden universitario interno o de orden social en general- , cuya destrucción busca no simplemen~ te r,or destruir, sino para construir unas nue,·as que sirv:in pa:-a Identificar culturRl Y politiramente a los quP sostienen la Universlrlad - los obreros y los campesinos- con los que se dedican a ella -los universitarios. P R OFESOR Carlos Rulz Cabre ra, 8c<'ret11rlo general del STUNL Ba.¡ ¿COMO DEBE COMPRENDERSE LA AUTONOMIA UNIVERSITARIA ;DE NUEVO LEON ? R/La autonoJ!lia universitaria comprende treS aspectos: el acadé mico, el adminis_trati\'O y el económico. Los dos primeros pu• diéramos considerarlos como los q ue le da:1 autcmomia política a la Universid a d, que es a lo que debemos aspirar ple na me nte. En este sentido, deberá e nten derse como la ll· bertad que los universita rios tienen, tanto para marcar los rumbos necesarios a la e nseñRnza y a la in\'estigación. como para nom· brar a las autoridades u niversit a ri as que a n.· tes eran designadas por el gobernador de l Est ado en turno. E n cu a nto al aspecto económico. aqui no puede concebirse la a utonomla como a u torresponsabilidad para solventar las necesidades económicas. En este ren· glón, e l Gobi e rno de l Estado de Nuevo León y la Federación tienen la obligación de responder por los recursos económicos qu e l a Universidad requiera. Mas la Universid ad debe tener libertad para distribuir esos recursos obedeciendo ún ica y exclusiva mente a sus necesidades. .FUAG!\11-:.NTOS dr la c-onf1•N'nl'i:1 -.ohrr teatro qut' f'I jrfr del 0<'J>urtarnento flr Teatro dt•I J.N .B.A. PXJlli<'ó el 1iasado 7 df" • Et teatro es Ln formu artística más obj(-ti va. • 1:-11. con<'ien Uución d e una con,unid t1d ~ la fin a lida d ~m~~al que dPbe persegui r e l lea- t ro un lve rs1tur,o. • • • E l t~•tr~ tiene una doble ca lida d : como trabuJO Uter a.rlo. pPr o tambié n como crea- U n a utor, para r ealizarse ple namen te. r,.o sólo d ebe escribir, sino que debe r epresentar su obrL • • En e l escenn rio, et mundo se recrea. • E l teatro, q u e es a legria y es do lor - las d os caras de la existencia- es el medio In- ciencia de la comun idnd. • E l público asiste nl teatro, bien a reconocer au profu nda VNdad o bie n a negarlL • ción objetl ,·a. • dlcado para decir a una com unidad cuálee son sus problemas. f<'b rero. E l teatro posee t res sectores, el oficial, el comercial y el experimental. El teatro oficial, que es patrocina do por e l Estado tl&ne u na fina lidad orien tadora: debe educar a b gente, plantearle problemas y logra r lateresa rle. • E l teatro un h·ersltarlo debe decir a la gente euá les son sus problemas. desde el punt.o de ,,tsta de la Uni versi dad. Se t rata d e un t eat ro de valores sociológicos reales. Debe a cto.ar como punta de lanu en la ('on- El teatro eomerci.H t ie nf' <'omo fi nulidad is venta del 11roducto. Se encuent ra determinado por el gusto del J>Ílbllco, y de t'J depe nd e fl: ue sea una me rc1m cí1l de baja ca lidad o l!lelecta. E n todo caso, está rt•gludlr por la taquilla. • ~l teatro ex¡>e rlme ntnt se le suele confundir con e l teatro de nficlonados. E l pri me ro es un teatro ele ,·a n,Kuartlia , busca nue,·ns fo rmas, se relH.'la contra los mold es establec idos. • E l tea tro d e v11nguardia s e d a en un a comunldatl de gran t radición teatral. • • E n e l tea tro artes. St" suma n, se reú n(' n, tod ns lus . 9a.¡¿QUE SE ENTIENDE POR REFORMA UNIVERSITARIA EN EL AMBITO DE NUESTRO ESTADO? Noticias de las Librerías R/En el ámbito de nuestro Estado, por un a a uténtica Reform a Universitaria se deberá entender el proceso de cambio ascendente, en el nivel cultural, cientifico y polltico. que desemboque en la concepC'lón tan necesaria de que la Universi da d debe estar abierta fundamentalmente a los sectore-s po• J)ularcs: los hijos de los obreros y de los campesinos, para que esto haga sentir al pueblo que verdaderamente esté. lleganda a la Universidad y que ésta le pertenece, y que además Je está ayudando, con los recursos que la ciencia y la cultura le proporcionen. a salir del estado de enajenación en que un régimen de explotación lo mantiene . .. Todo lo anterior, ·se pod1á pensar, es una t"oncepC"ión c1asista de la Universidad. Y es cierto. Sólo que esta concepción beneficia a In ('!ase soC'ial más necesitada, que es con 111 que la Unl\'er:-:idad. a fin de cuentas. de be estar compromMida. • CON ESTA tercera entrega, prosigue UNIVERSIDAD la encuesta sobre los principales problemas que aquejan a nuestra casa de estudios en el presente. En esta ocasión, corresponde contestar las preguntas al señor Carlos Ruiz Cabrera, profesor de la Escuela Preparatoria 1 y secretario general del Sindicato de Trabajadores de la Universidad de Nuevo León. Sus opiniones expresan una concepción clasista de la Universidad. Tiene todo el derecho a manifestarlas. Esta publicación las recoge, considerando que son una aportación interesante para la formación de la nueva conciencia que debe bullir en la máxima casa de estudios del Estado. UNIVERSIDAD aprovecha la oportunidad para reiterar la invitación de dar libre respuesta a estas importantes cuestiones. A todos los estudiantes, maestros, directores de facultades, escuelas y departamentos, exrectores, exdirectores Y personas ligadas a los medios educativos y culturales se les informa que en esta redacci611 se recibirán los escritos, sin otra condición de que sean respuestas constructivas en bien de la Universidad de Nuevo León en particular y de la educación superior en genaal. Disertación de Héctor Azar LIBRERIA UNfVERSfTARI,\ "EL 01'_;51 .INUE.. P sic~logia y Medici na nos urge tratar de consegu,_r~os a consignaclóa, pues dadas nuestr:is cond1c1o_n!s. económica actuales, nos es dificil ta adqu1s1c1ón previa 8 su venta. • ~EB:t:=M~S MENCIONAR el plan de e x- pa~s1ón b1bhogriflca de la Li brerla Un iversltana. de ~ra~~za: Se ha surtido con obras literarias, c1ent1f1cas Y huma nistas de actua lidad dán~ole asi categoria universitaria a su acervo' de libros. (BAJOS DE LA TORRE DE LA RECTORIA ) e_ PA!tA _ 1-':L N UE VO semestre, en la Libreria Untvers1tar1a EL DESLINDE se han pedido libros para los estudiantes y maestros de Jas di vers~s Caculta~es que nos e nviaron sus respectivas hstns de hbros de texto. Por Jo que nos han lleglldo, Y se están vendiendo, los correspondientes ~ f?erecho Y Cie ncias Sociales, l ngenierla Meca~•c~ Y Eléctrica, Biologia, área comün de lngemer1a y Agronomia. ¡¡ é~ ~ i' .....- - · · ~ • _.... '' . 4 . • E~ LA FACULTAD de Comercio y Admin~strac1ón,_ Ingenieria Quimica, Ingenierla Civil ~ Arquitectura se han mostrado un poco renuentes en cooperar con las Librerias · no han formulado ? no han actualizado las Ústas de texto me ncionadas (No nos es pos'ibl e a d qU1r1r .. J"b 1 ros con riesgo de rezago). • ~S FACULTADES de Medicina y Odont0Jog_1a, a la vez que no se encuentran denlrO de Crudad Universitaria, usan libros sumamente c~ros que los estudiantes suelen comprar a crédito. • SERIA conveniente, en un futuro próximo pensar en la posibilidad de establecer una su~ <;~rsal en e~a área. incluyendo sistemas de créoatos apropiados. • POR LO QUE SE refiere a la Facultad de Filosofla Y. ~tras, los maestros no piden una obra. espec1f1ra, sino una serie de autores Y obras ~ue o~ta_tivamente compran los estudiant~s- Dicha b1bhograCia será turnada a la Libreria_en uno_::; dlas más, según prometió el ·secretario de dicho facultad . • LOS LIBROS del área Filosoria, Letras, • _ LO ANTE RIOR, es en beneficio de los estuchuntes Y maestros de la Universidad Autónom~t de _N ~evo León, pues se les conceden P_rec~os mod1cos en sus adquisiciones; por cons1gu 1ente, esperamos la ge ntileza de su vlSl ta. H.J. M. ,Pifccs Nuevos Libros LIBRERIA UNIVERSITARIA DE ZARAGOZA <CALU; DE ZARAGOZA, FRENTE AL CORREO) E L MUN DO ALUCINANTE, una -..iovela de unnturas de Rey naldo Arenas, Editori a l Dió:;enes, S. A., México, 1969. S 25.00. Escribe el uutor: "Esla es In vida de F ray Servando Ter e- s~ de Mier. Tal como fue, tal como pudo haber sido: tul ~orno a mi me hubiera gustado q ue h~b1er0: sido. Mis que una novela histórica o b1ográfu:u, pretende ser, simp lemente u na novela". ' Las moscas, A puerta cenada Muertos sin sepultura, La muje nuela respetu~ Le man os sucias. • s ALB E RT CA M US: $ 35.00. El rn_al e nte ndido, Calipla, El e&tado de sitio, Lo s Jus tos. ARTHUR M ILLE R : $ 30.00. Despu~s de la caída. Incide nte e n Vlchy. -oOo- LIBRERIA UNIVERSITARIA DE ZARAGOZA, -oOoLOS .I U.t:GOS. VERDADE ROS, novela de Edmundo de los R10s, Ediíorial Dlóge nes S A ~éxico, 1969, $ 25.00. "La novela que tn'ici~ 1~ literatura de la revolució n en Lati noaméi-ica"· JUAN RULFO. . -oOe>- . LOS Hl.10S DEL POLVO, por Manuel F arr1l, Editorial Diógenes, S. A., México 1969 $ 23.00. Autotritlca: "Cuando abra este' libro' se-guramente se va a llevar u na sorpresa· lo~ person~es Ya no son los adolescentes clasi~otes q~_e le tienen harto; los protagonistas de la acc1on que _aquf narro son personas que posiblemente existen. El propósito de la novela es ayud_a r a dina'!1i~ar 11as enclenques estructuras de c1ertus tradiciones nuestras que existen de hecho. pero no de derecho". -oOo- OTROS LIB ROS DE E DIT ORIAL DI OGENES: _CHE COMANDANTE (Biografia del Cht!) vanos autores, S 23.00. ' .. Calle de Zaragoza, fre nte a t Correo. . La Libr~r!u Universitaria de Zaragoza anuncia que prox1mamente contará co n u n Jmportan_te fondo de libros de las más diversas edit~nales ~ara cubrir las necesidarles de la comunid:1d umversitári,a. y df'I i>Ublico e n jtenera1. 1Descuentos especie.les a estudiantes y maestros universitarios! J. R. e li e r: lUEXICANOS EN EL ESPACIO, novela de Carlos Olvera, $ ro.ro. LA. TREGUA, de-oOoMario Benedetti • $ 25.00. DE EDITORIAL WSADA: LIBROS DE TEATRO: De JEAN-PAUL-SARTRE: $ 50.00. - ~. ~. ~ 5 �Noticiero quincenal :MARZO 2 / QUEDA INSTALADA hoy la bomba de cobalto del Departamento de Oncología del Hospital Universitario. Dará servicio a toda la región del norte del pa!s. Su costo excede los tres cuartos del millón de pesos. • EL RECTOR Tijerina Torres designa una comisión que estudiará y planeará las labores económicas y financieras de la Universidad. Queda integrada por los, contadores públicos Roberto Méndez Cáceres y Guillermo Santos tesorero general y jefe del Departamento de Sistematización de Datos de la Tesoreria, y por el economista Isidro Paz Torres, director del Centro de Estudios Económicos. En la citada comisión colaborarán alumnos de las facultades de Economía y de Comercio y Administra ción • EL SINDICATO de Trabajadores de la Universidad, por acuerdo de la asamblea general repFesentativa del Z7 de febrero, pone en manos del rector la solicitud ,expresa para que los dirigentes universitarios llevan a efecto una auditoría genera¡ para conocer verazmente el déficit económico y pecuniario que consintieron las autoridades anteriores de nuestra superior institución cultural • COMJENZA LA inscriPción de los alumnos universitarios en las de-pendencias escolares que siguen el curso semestral. Concluirá, improrrogablemente, el próximo miércoles 4, a las 5 de la tarde. MARZO 3 / HOY PRINCIPIA el Primer curso práctico de farmacologla en la Escuela cie Graduados de la Facultad de Medicina, bajo la dirección de los médicos Gaudencio Alcántara, profesor de la Escuela Nacional de Medicina de la UNAM, y Augusto Bondani, miembro del Centro Médico Nacional del !.M.S.S. Los temas son: Cinética de .la translocación y Metabolismo de las drogas. El curso terminará el próximo 13 del actual • EN EL GIMNASIO ferrocarrilero, a las 9 de la noche, se -enfrenta en baloncesto de primera fuerza el equipo representativo de la Universidad y el de la Facultad de Ingenieria Mecánica y Eléctrica. Dos horas antes, contendería el conjunto de segunda categoría de la UNL contra el "Ola roja", que comanda el experimentado Ornar Sandoval e LA RECIEN FORMADA sección pedagógica del Instituto de Investigaciones Científicas se apresta a conocer las causas que originan el problema grave de la deserción escolar en eJ estadio preparatoriano • EXISTE EL propósito, en la Facultad de lngenierla Civil, de fortalecer las labores extraescolares que permitan al alumno llevar a la práctica los saberes obtenidos en las aulas, tales como: edificación de construcciones, investigaciones y proyectos de ingeniería, estudio de financiamiento de obras, planeación de industrias, trabajos de urbanización, etc. Los • estudiantes de ingenierla están capacitados para realizar estas actividades en los centros fabriles o en las entidades gubernamentales • ll:T SINDICATO l.ABORAL de la Universidad, en asamblea general verificada hoy, rechaza la respuesta rectoral al pliego petitorio de aumento de salarios y otras solicitudes y se sitúa en sesión permanente. El Sindicato pide $ 9.400,000.00 pesos y la Rectorla ofrece solamente $ 2.500,000.00 pesos, cantidad ésta que la organización laboral universitaria juzga infima. Otras peticiones son las siguientes: Designación, por el STUNL, del director del Departamento Médico; que se dedique el subsidio universitario para despensas familiares únicamente a los sindicalizados; capacidad al Sir¡dicato para nombrar el personal administrativo, técnico y de intendencia de la casa de estudios; paridad del seguro ele vida que concede el Sindicato, por parte de la Universidad, Y otros no rln!nos importantes. El plazo señalado para la respuesta rectoral definitiva vence el próximo 10. MARZO i/ APARECE EL número 2, volumen 3, correspondiente a diciembre de 1969, de la revista "Ensayos", órgano oficial de la Facultad de Economía. Contiene los estudios siguientes: "Juicios sobre el papel particul~r del economista profesional", por Michael Gomez; "Pollticas y coordinación de un programa de administración pública", por Ricardo H. Cavazos; "Algunas consideraciones acerca de la Universidad y sus reformas", por César Rangel Guzmán; "El catastro rural en el Estado de Nuevo León: Algunas experiencias y resultados obtenidos en el uso de fotograflas aéreas en el Municipio de Linares", por Sergio H. Martlnez· "Educación y movilidad social", por Jorge BaÍán, y "La electrificación de "El fraile". Evaluación de un proyecto", por Blanca Esthela Garza Treviño • LOS ALUMNOS de la Facultad de Derecho Francisco Cienfuegos y Jesús Navarro Díaz, presidente y secretario general de la sociedad estudiantil de esa de-pendencia, entregan equipo deportivo, consistente en cascos, hombreras y balones para el conjunto de fútbol americano "Lechuzas" • LOS PROFESORES de historia de la Escuela Preparatoria 7, de San Nicolás de los Garza, N. L., visitan al rector de la Universidad y le mencionan la urgencia de cambiar los programas académicos y los libros de texto y consulta a nivel preparatoriano. Le informaron, asimismo, del deseo de hacer realidad las enseñanzas obtenidas en los seminarios ofrecidos por los maestros huéspedes enviados por El Cqle-gio de México. El rector les anuncia que este tipo de seminarios seguirán impartiéndose, como parte de la reforma académica de nuestras escuelas preparatorias • SALE A LA CAPITAL el señor Jesús Dávila Dávila, responsable de la Sección de Cine-club del Departamento de Extensión Universitaria, con la mira de pertrecharse de materiales fllmicos de todo tipo para ofrecer el venidero mes de abril una serie de eventos cinematográficos en la Universidad. MARZO 5/ INAUGURACION de los cursos de actualización en gastro-enterología que organiza la Escuela de Graduados de la Facultad de Medicina y la Asociación Mexicana de Gastro-enterologla. Participan en estos eventos ,ientificos los médicos: Alberto Villazón Saha- gún, Guillermo Treviño Cañamar, Héctor H. Treviño Alanís, Julio C. Scheid, Francisco Fuentes Pereda, Febronio Peña Garza, José Naves, Rafael • Martinez Garcia, Luis Martín Ahreu, Tomás Iglesias Orozco, José Mario Gutifrrez Zambrano, José Salvador Chapa Lozano, José Cavazos López, Ramón Boom y Rodolfo F. Barragán. MARZO 6 / EN EL "Teatro de la Azotea" del Taller de Artes Plásticas, se lleva a efecto la primera sesión de los nuevos elementos de teatro, organizada por el Departa.mento de Extensión ~niversitaria. Dirtgen el grupo t~atral el arquitecto Sergio Garcla y Francisco S1fuentes • LA ORQUESTA Sinfónica de la "Premian High School" de Odessa, Texas integrada por 200 jóvenes, ofrece un concierto en ·~1 Aula Magna, a las 8:30 de la noche. Pa_'. trocma el Departamento de Extensión Universitaria • PARA COMPETm en Laredo, Texas, parten los atletas de la Universidad Roberto Sánchez Ayala, Guadalupe Martinez Raymundo Cantú, José A. Manzanares, Rogelio Aranda, René Rivera, Fernando Meléndez, Ge-nar? Aldama, Osear Villarreal, Felipe Flores y Jose Vázquez. Este conjunto es dirigido por los profesores de educación física Daniel y Humberto Garza Moreno. . MARZO 7 / REUNION DEL "Grupo de los diez y _o cho", Generación 1933-1939 de la Facultad de Medicina, al cumplirse 30 años de vida profesional, en el Restorán Luisiana • LA RECTORIA informa que el abogado Fernando Solana, secretario general de la Universidad de México, disertará sobre "Reforma universitaria y administración generaJ de Universidades", el próximo 15, invitado especialmente por el rector Tijerina Torres. MARZO 9 / EL RECTOR y el secretario general de la Universidad visitan la Escuela Industrial Femenil "Pablo Livas", para conocer la marcha de los trabaJos y sus recientes necesidades. Es propuc,ta la necesidad de crear la nueva carrera de Técnico en nutriologla en esta escuela, siendo aprobada por las autoridades universitarias. Otra cuestión aceptada es la de conceder la exención de pagos escolares ª. la mayoria de las alumnas del plantel, conocida su Insolvencia pecuniaria • LAS MIS-MAS AUTORIDADES universitarias a.provechan la oportunidad, y visitan también la Escuela Preparatoria 3, Nocturna para Trabajadores. MARZO 10 / SE LLEVA A efecto una reunión preparatoria, en la sala de recepciones de la RE'.ctoría, entre el doctor Oliverio Tijerina Torres, el contador Roberto Méndez Cáceres y los ingenieros Fabián Navarro, Fernando Valerio, Héctor Ulises Leal y Julio César Leal Benavides, con el propósito de discutir la for1T1ación de un Centro de Cálculo de la Universidad de Nuevo León. :MARZO 11/ "LOS PROBLEMAS de nuestro ti~mpo" es el titulo de la conferencia que explica el abogado CaJeb Sierra Ramos en e1 auditorio de la Facultad de Derecho, a'las 17 horas, por invitación de la sociedad de alumnos, la docencia y la dirección de esa dependencia escolar • NUEVA REUNION DEL STUNL para discutir la nueva proposición rectoral a la demanda de aumento salarial de los agremiados universitarios. Los principales acuerdes fi nales_ f~eron: 1) no acepta.r, en principio, el o~rec1m1ento de un millón de pesos que el gobierno del Estado aumenta a lo ya ofrecido 2) publicar un documento en la prensa local ~on una tabla comparativa de las cantidades otorgadas a la Universidad, en los últimos cinco a_ñ~s, que demuestran la disminución del subs1d10 estatal en relación con e1 incremento de la.s necesidades universitarias, 3) criticar la otorgación de 30 millones de pesos a la corpt ración policiaca de Nuevo León: en vista de que una población pacífica como lo es la del Estado requiere mayores estlmulos a la educación Y ~ la cultura que la riqueza material de un cuerpo de policía; 4) citar a nueva asamblea plenar_ia para el próximo martes 17, y 5) expresar publicamente un tácito reconocimiento a la labor de l as autoridades universitarias P?r _su in~erés en resolver las petlciones del Sindicato, pues se reconoce que es el gobierno del Estado quien -debe fortalecer los ingresos de la Universidad • EL INGENIERO Gonzalo Oca ñas Dominguez, jefe• del Departamento de Planeación y Mantenimiento, estudia los pla,.. nos para el crecimiento de las edificaciones de la Facultad de Agronomia, tras del acuerdo celebrado hoy con el rector de la Universidad. MARZO 12/ EL PATRONATO OTORGANTE DEL "Premio de Luis Elizondo a las humanidades y las ciencias de Monterrey" se reúne hoy, en el Instituto Tecnológico de Monterrey, para cambiar impresiones sobre la selección de candidatos. A esta reunión concurre el rector de la Universidad, doctor O!iverio Tijerina Torres. MARZO 13/ HOY COMIENZAN las eliminatorias de la liga intrauniversitaria de fútbol americano, categorla intermedia de 1970, con las competencias entre los grupos de Medicina contra Odontologia y Comercio y Administ~ación contra Arquitectura. Los equipos contendientes están divididos en dos secciones, que son: Grupo A: Preparatoria I, Preparatoria Técnica, Agronom1a, Leyes, Mecánica e Ingeniería. Grupo B: Preparatoria 2, Tecnológico azul, Comercio, Odontologia, Ciencias Quimicas, Medicina. y Arquitectura • LAS COMPA~IAS CONSTRUCTORAS del arquitecto Daniel H. Cebrián y Consorcio Constructor Construcción son las sociedades a quienes se les adjudica el contrato de edificación de las facultades de Ciencias Qulmicas y de Ciencias Físico-Matemáticas, las cuales estarán situadas al lado poniente de la Ciudad Universitaria, atrás de la Facultad de Ingenieria Civil. E~ta adjudicación se llevó a efecto mediante con- Declaraciones del rector (Viene de la página l) Extensión U~iversitaria, la propia Rectoría y la Secretaria General. Todas estas entidades han sufrido también cambios en su trabajo, con e l prop_ósito de ir cubriendo perfectamente este paso que la Universidad experimenta. Proyectos a corto, a intermedio y a largo plazo están en constante elaboración y en constante anteproyectación, con el propósito de conjugar todos los esfuerzos de las dependencias universitarias para la marcha de esta tarea y la consecuencia de los objetivos que se señalaron a l principio. ESTRUCTURA DE LA UNIVERSIDAD Nuestra Universidad consta de ocho preparatorias, cuatro escuelas técnicas intermedias ~ quince facultades. Tentativamente, este conJunto. se ha dispuesto como anteproyecto para trabaJarse por secciones y por áreas desde muchos puntos de vista: académico, administrat1,·o, técnico, pedagógico, investigación, etc. Estas 27 dependencias albergan 18,000 est udiantes, sin contar los que se inscribieron el dos del presente, atendidos por una planta de profesores de aprcximad:!mente dos mil y ciento m11estr~s, algunos de tiempo completo, otros de_ medio tiempo, otros de horas libres, predominando estos últimos por las carencias tradicior.ales de las instituc iones de educación superior. Este conjunto de alumnos y profesores funcionando en esas dependencias son atendí-dos por mil setecientos, más o menos, empleados Y servidores de administrativo e iñtenden- Nosotros podemos decir que conceptos tan abs~ra~tos de ºjusto" o "injusto" son un poco subJet1vos. A mi me parece muy alentador y muy fortificante que todos los centros nacionales de educación, desde la pre-escolar ele-mental, intermedia y secundaria, hasta l¡ preparatoria, profesional y la investigación cientifica, como parte de la transformación que sufre el país en general, me parece decia altamente fortificante el que se increinente 'y se soporte con gastos suficientes toda esa actividad, independientemente que por situaciones geográficas, por antigiiedad, por tradición, por costumbre, por disposiciones legales etc. unas instituciones reciban mayor subsidio' que' otras. Sabemos que estamos en desventaja presupuesta! con la Universidad Nacional Autónoma o con el Instituto Politécnico Nacional, pero creemos que la tarea y la lucha en estos momentos sea para conseguir mayores subsidios para nosotros, sin que los conceptos de "injusticia" o de "justicia" lesione a las universidades Y a otras instituciones de educación superior con mermas de sus presupuestos. Nosotros creemos que la preocupación -y esto lo referimos en seguida- ~e centra en esta cuestión: en qué medida la Universidad Nacional y el Instituto Politécnico Nacional puedan auxiliar a las universidades de provincia, particularmente a la nuestra, sabiendo que los subsidios no son suficientes para la expansión que necesitamos. Repito que nuestra tarea es tratar de allegarnos más ingr~sos, más subsidios, sin que esto represente detrimento ni perjuicio para ninguna institución de la República. cia. LOS PROBLEMAS QUE ARROSTRAMOS De los problemas que arrostra la Universidad casi podría decirse que, como problemo. .fundamental, está el del presupuesto insucifiente para la expansión necesaria que nuestra institución en este cambio necesita. Hay muchos otros problemas de caracter técnico, de caracter g rupal, en que es explicable que en una etapa de renovación altamente revolucionaria, que cambió por completo la estructura tradicional de la Universidad, surjan con motivo de . ajustes y de acomodo a las nuevas situaciones o a las nuevas circustancias. EL PROBLEMA ECONOl\llCO Real y simplemente el plan para reforzar la economía universitaria sería conseguir mayores elementos pecuniarios para la Universidad, pero ante algunas circunstancias que han agotado las fuentes de ingresos que pudiesen auxiliar en este renglón a !a Universidan , debemos agenciar la decidida participación de las industrias y del comercio, o modificar el subsidio federal, o incrementar los subsidios que recibe del gobierno estatal. Estamos considerando que quizás una reorganización de la actividad presupuesta! de la Universidad pudiese significar algún ahorro. Para esto se ha pedido el concurso y la colaboración del Centro de Investigaciones Económicas de la Universidad que, en coordi.1ación y en colaboración muy estrecha con nuestra T~sorería General, tendrlan por objetivo proyectar el presupuesto a una mejor concepción utilitaria de las finanzas de la Universidad. EL DEFICIT FINANCIERO Nuestros ingresos calculados para 1970 son de cincuenta y siete millones y medio de pesos. De salida creemos que necesitamos aproximadamente ocho o nueve millones más. No esperamos obtener la solución del déficit presupuesta! ele la actividad coordinada que mencionnmos en el parágrafo anterior, pero si creemos que cuando menos podemos ·enfrentar mucho mejor nuestras solicitudes y nuestra búsqueda de mayores ingresos generales a la Unive rsiclacl. si se tiene un estudio más técnico y mús eomplcto. SOBRE LA DISTRIBUCIOlS DEL SUBSIDIO FEDERAL EN LA ENSERANZA SUPERIOR Se ha hablado reiteradas veces sobre la "justicia" o la ºInjusticia" en la distribución del subsidio que otorga el gobierno federal a las instituciones · de educación superior. curso cuyos resultados se dieron a conocer hoy. La nueva Facultad de Ciencias Qulmicas tiene un costo de $1;753,167. pesos y 31 centavos y quedará terminada el 15 de septiembre. La de Ciencias Físico-Matemáticas, S 769,068 pesos y 23 centavos, para terminarse el 31 de julio próximo • POSPONE SU ARRIBO a esta Universidad el abogado Fernando Solana, secretario general de la UNAM, quien disertaria hoy s0bre la Reforma y la organización de universidades, en virtud de la súbita enfermedad del rector de la máxima casa de estudios de la Re-pública. :\IARZO 14/ HOY SE ENTREGA la contrarespuesta de la Rectoría aJ oficio, del 5 del presente, que fijaba la última posición del STUNL respecto al convenio a firmar por la Uniwrsidad y que regirá las rela.ciones Sindicato-Universidad por el año 1970. AUMENTO DE ESTUDIANTES Y SUBSIDIO ESTACIONARIO . , Sobre ei_ asunto dél aumento de la pobla~on escolar en la Universidad, en contrapart~da con ~l su?sidio federal que ha permaneCl(lo estac1onar10, debernos decir que esta cuestión exige un análisis más minucioso. Tenemcs el incremento del número de universitarios que ha desbalanceado los renglones presupuestales. Creo que todas las universidades de provincia tienen los mismos problemas: la plétora estudiantil que se ha dado a los renglones de educación básica, elemental, secundaria y preparatoria, con mayor número de aulas, con más escuelas formales, con más institutos de enseñanza media integrados y funcionando ha venido a desembocar en la carga econó~Í<'a de todas las universidades mexicanas, que ante esa supraexigencia social ha tratado de aumentar eJ número de plazas, el número de instalaciones Y el número de equipo y de material, y, en un momento dado, no ha podido satisfacer esa necesidad o eso. demanda de educación supe- rior aue nurstro p!l;:-; e!i t:-arisfvrrttación. vuei- vo a decir, está exigiendo. Creo que las aportaciones federales y estataks no han marchado paralelas a este crecimiento de la educación media, principalmente, Y a nuestro problema económico en la Universidad. Al igual que las demás universidades de provincia, no hemos recibido los incrementos necesarios, ni los aumentos correspondien~es, tanto del gobierno federal como del go01erno estatal. Claro que, como deciamos antes a propósito de l1t distribución de los recursos para la educación superior del pals, posiblemente la jerarquización de las necesidades educativas en el país ha hecho que algunas universidades de provincia no se beneficien de la ampliación del presupuesto federal, pero probableme)lte el replanteo o reenfoque de estas situaciones r_esuelva este importante renglón. Nosotros no creemos que las referencias anteriores deban ser imputables a un solo capitulo, puesto que en este brevisimo análisis de factores de desequilibrio se señaló la proliferación de escuelas de e nseñanza media que en un momento dado aumentaron la carga sobre las universidades. LA DEMOCRATIZACION DE LA UNIVERSIDAD la Deliberadamente hablamos dejado para un comentario aparte la significación democrática leo que la Universidad adquiere con el movimiento estudiantil y con la reforma universitaria. No solamente es por la obtención de la autonomía o de una parte de la autonomia, sino que el mismo comportamiento de estudiantes y profesores, desde el primero de diciembre a la fecha señalan la dimensión y la profundidad la lim-' pieza Y la pureza de la actividad de~ocrática existente en nuestra institución de educación superior. Este juego 9emocrático es un hecho · histórico que debemos recalcar. Por primera vez · 1 en la historia de la Universidad de Nuevo León \\ " se obtiene Y se ejercita el acceso, la opinión y ::•: 1 la expresión para todos, en un plano de comu- ~ nicación simétr!ca, que es lo que finca la verda. dera democracia Por comunicación simétrica entendemos el derecho y la obligación de hablar, opinar y escuchar como seres humanos, sin importar la jerarquía, sin importar la ca.- . & lidad, sin importar la situación académica, sin importar el distintivo profesional, en que estudiantes, maestros y autoridades se hacen olr por igual, en un plano altamente democrático y altamente prometedor de que este ejemplo alcance a muchas otras estructuras de nues,:,,m tropals. ~ La universidad es un elemento de la superestructura de la sociedad : ¿ En las superestructuras no puede haber revoluciones? fñ &º"'º· ».$;? 6 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Año de publicación El año cuando se publico 1970 Número Número de la revista 3 Mes de publicación Mes cuando se publicó Marzo Día Día del mes de la publicación 15 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1784821&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Publicación Quincenal de la Universidad de Nuevo León, 1970, No 3, Marzo 15 Creator An entity primarily responsible for making the resource Martell Méndez, David, Director Subject The topic of the resource Educación Superior Publicaciones periódicas Universidad Autónoma de Nuevo León Educación Media Superior Educación Literatura Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Rectoría Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Reyes Martínez, Alfonso, 1943-, Coordinador de la Sección Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 15/03/1970 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016908 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. 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