https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/386/14717/UNIVERSIDAD_PUBLICACION_QUINCENAL_DE_LA_UNL._1970._No._6._Abril._0002016917ocr.pdf 6b5717294a49ca85b294c37553f7e4da PDF Text Text Ideas generales sobre la reforma al plan de estudios del bachillerato • Se ha afirmado poro algunos personas de lo Universidad que es en los escuelas preparatorios donde debe comenzar la reforma universitario, par ser en este ciclo educativo donde se inicia el estudiante universi torio. • Es par el la que las autoridades de nuestra casa de estudios se han preocupado par la reorganización del Departamento de Coordinación de Escuelas Preparatorias, de su Consejo Técnico y del Departamento :te Educación Audiovisual, cuyos dirigentes,paro el efecto, honestado la-• borondo ohincodamente p:iro llevar adelante el proyecto de lo reformo de lo educación media~ perior. • Dentro del amplio intinerorio de actividades que los mencionados entidades universitarias han programado, se encuentro lo discusión de la reforma al pion de estudios del bochilleroto. ..'o • En este trobojo del licenciodo Hermil,> Solazar Su6rez, coordinador general de los escuelas preparatorias, se tratan algunos de los problemos o ~ue se enfrentan los reformadores de lo escuela preparatorio: Por su parte la formación es bastante limitada por la carga académica que pad~ce el estudiante, que se pierde en las particularidades 1/ la vieja querella entre la segunda. enseñanza inicial y los facultades universitarias y cude la ciencia sin que llegue a percibir el factum yo centro es la preparatoria; de la cultura en su conjunto. Se ha dicho, sin embargo, que cada asignatura lleva aparejada un sentido formativo; que la enseñanza de las 2/ lo función y fines del bochi llerato; disciplinas naturales, sea por ejemplo la flsica. que da a conocer un cierto orden de fenómenos 3/ los defectos del bochi llera to; naturales, a más de instruir al estudiante sobre ca.usas y efectos en este sector de la rea4/ la revisión completa de los métodos de la enseñanza preparatari lidad, le enseña también el sentido del progreso humano que se logra en buena medida mediante el conocimiento de las leyes naturales. 5/ los obstóculos difíciles de salvar en la reformo preparatoriana; Hay, pues, en este criterio, lo que pudiera lla• marse el sentido moral de la. ciencia, que es 6/ el pion de tres ai'los de la UNAM y el nuestro; formativo por excelencia. Pero este fin sólo se Cdpt ~ • -:e.....idealiza parcialmente, sin sistema y en forma 7/ el pasible pion de cuatro sem_estres en lo preparatoria nuevoleo~a:_•!-~ U ~ s ecundaria, por la razón de que el profesor. paDW...,.,ra cumplir con el programa que se le asigna 8/ el morcado interés de maestros y alumnos de nuestro coso de estudios para reformar intelleva el curso de manera acelerada., concretán1 1 • dose en la mayoria de los casos a tratar los gro mente os preparatorias y temas especlficos de su materia. Nos parece que este defecto pudiera subsanarse implan9/ la necesidad de obedecer en la reforma preparatoriano a un plan lógico y pedagógico. tando un curso de filosofla de la ciencia. •na Jilfonl'fl4 L PROBLEMA de la reforma del bachillerato tiene alcances e implicaciones que exceden este ciclo de la enseñanza. Se prolonga a la. enseñanza profesional y se conecta con el ciclo de segunda enseñanza inicial. Hay una vieja e insuperada querella entre los niveles mencionados, cuya expresión se concreta en estos términos: la preparatoria recibe alumnos egresados de secundaria con un bajo nivel académico; las facultades universitarias reciben alumnos egresados de bachilleres, igualmente con un bajo nivel académico. La primera cuestión es de inmediato insoluble, pues escapa a la influencia universitaria; la segunda es posible que se resuelva, según sea el criterio que se adopte acerca de la función propia del bachillerato y sus relaciones con los estadios de la enseñanza superior. E FUNCION Y FINES DEL BACHILLERATO• Se afirma reiteradamente que el bachillerato ha de satisfacer una doble finalidad: formativa e informativa. El primer concepto alude a la preparación del estudiante de manera que pueda ejercitar sus destrezas mentales, tomar • Loa 1ubtitulo1 aon de la redacción. conciencia de los valores humanos, percatarse de la sociedad en que vive y de su participación en el seno de la misma. Por su parte, la función informativa se refiere a los conocimientos que con diversas disciplinas adquiere el alumno. Resulta obvio que ambos propósitos no son excluyentes sino que se complementan mutuamente. El problema es determinar cuál ha de ser el contenido y el enfoque de la enseñanza que haga posible esa doble finalidad. Si partimos de las circunstancias reales que prevalece en nuestro medio universitario, donde el bachillerato ha devenido en una simple preparatoria, s11jeta a las solicitaciones de los niveles profesionales, hemos de concluir que las finalidades antes apuntadas se realizan sólo a medias. DEFECTOS: ENCICLOPEDISMO, MATERIAS INCONEXAS, FORMACION LIMITADA, ETC. En efecto, la información que recibe el estudiante en el nivel expresado, tiende al enciclopedismo. La pluralidad de asignaturas, muchas veces inconexas, no obstante que versen sobre la misma área de conocimientos, se traduce en una fragmentación que hace imposible un enfoque global de los campos cultura~s. ES MENESTER UNA REVISION COMPLETA DE LOS METODOS DE. ENSEIQANZA PREPARATORIA Para lograr los fines del bachillerato creemos que es menester llevar a cabo una revisión comp.leta de los métodoi: de enseñanza que tradicionalmente ha.n prevalecido. Substituir la enseñanza verbalista, de auditorio pasivo, de tomar clase y de limitarse a. un sólo texto, por una enseñanza dinámica en la que el profesor dirija debates entre los alumnos, que promueva la investigación de los estudiantes en textos, documentos o directamente sobre fenómenos. Para que funcione este sistema son necesarias determinadas condiciones: revisar los planes de estudio existentes a efecto de colegir si los mismos se a.decuan a los fines a cuya consecusión tiende esta etapa de la enseñanza; formular de manera concienzuda los programas de estudio de cada materia ; dotar suficientemente las bibliotecas de los planteles, establecer un curso de metodologla general y de metodologia especial para cado área del bachillerato. edad de la adolescencia, que termina a los 18 años, constituye una innegable eta.pa de Ja vtda, que exige tratamiento pedagógico peculiar. Extendida desde los inicios de la pubertad hasta el asentamiento psicológico de la juventud (18 a 24 años) y de la madurez, la adolescencia es un periodo c1·itico. En él concurren un decisivo ajuste sexual, un sentimiento y voluntad de emancipación y el hallazgo, dramático y necesitado, de una vocación de la vida. "El descubrimiento de la auténtica aptitud y de la vocación es paulatino, pues la persona lidad en la adolescencia se ostenta como disen timiento y divergencia. No existe en él la unidad interna de la personalidad del hombre adulto. Al contrario, Je domina la dispersión, incluso la contradicción .Y la lucha en sus situaciones vitales. El adolescente aparece un tanto caótico, fraccionado, inconexo. Asimismo se advierte.. en su vida, sobre tcdo en la pubertad, una indetermino.ción, una como imprevisibilidad y disc-ontinuidad del desarrollo: descargas sentimentales incoercibles que alteran con otras de arrepentimiento y ascetismo; a un estado de ánimo pertinaz, acaso obstinado, sigue otro de blandura y debilidad. "Por ello no puede pedirse que el alumno defina su vocación ni menos su aptitud desde el comienzo del bachillerato. Es por eso por lo que el plan que proponemos se inicia con estudios comunes y sólo al término de la escolaridad se entra a la incipiente especialización". Con todo debemos atenernos a los elementos reales disponibles. Ni utoplas irrealizables, ni conservadurismo que anquilose. Si bien es cierto que un plan de tres años, no es realizable, cuando menos a corto plazo, en razón de las circunstancias presupuestales, que son precarias en nuestra Universidad, no obstante nos obliga a planear un sistema susceptible de aprovechar al máximo el lapso de dos años que comprende el bachillerato actual. EL PLAN DE ESTUDIOS VIGENTE EN NUESTRAS PREPARATORIAS SE ENCUENTRAN OBSTACULOS DlFIClLES DE SALVAR A guisa de información presentamos el plan de estudios vigente en nuestras preparatorias: Se encuentran obstáculos dificiles de salvar para la implantación de las condiciones que anotamos, que no son por cierto privativas de nuestro medio, sino que aquejan a casi todas las universidades de la República, tales como escasez de recursos para dotar suficientemente de materiales de biblioteca, audio-visuales, de laboratorio, etc., la composición del profesora,do, autodidacta en materia pedagógica que se conduce en la mayorla. de los casos por normas derivadas de su experiencia en la cátedra, la cantidad de alumnos en cada grupo exorbitante de Jo que aconseja una eficaz pedagogla. Y por lo que a nosotros se refiere, la duración del ciclo preparatoriano de dos años, manifiestamente insuficiente para cumplir un plan académico idóneo. En la reforma implantada al plan de estudios del ciclo prepara.toriano, vigente desde 1964 en la Universidad Nacional Autónoma de Mtlxico, se aducen las razones que fundamentan la ampliación del periodo a tres años. Nos parece pertinente transcribirlas: En el primer año se llevan las siguientes materias: ESCOLABIDAD DE TRES A.ROS EN EL NUEVO PLAN DEL BACHILLERATO "Para satisfacer tan variados requerimien,tos, el nuevo pla.n se desarrolla en tres años de escolaridad, en vez de dos. "Aparte de las razones académicas, hay un _fundamento psicológico que obliga a ello. La Publicación quincenal de la Universidad de Nuevo León/ 6 1 / Español 2 / Quimica (I) 3/ Fisica (I) 5 3 .,. 2 de laboratorio 3 + 2 de laboratorio 2 4/ Historia Universal 2 5 / Etica 6/ Algebra y Geometrla plana 5 3 7 Ingltls (1) 3 + 1 de labo8/ Botánica y Zoología ratorio 1 9 / Educación fisica 1 Total: 10 / Actividades periescolares 33 horas El segundo año se diversifica en cuatro es_pecialidades que son: A / COMERCIO Y ECONOMIA B / FISICO-QUIMICO- MATEMATICAS C / DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES D , CIENCIAS BIOLOGICAS La~ siguientes materias son comunes en todos los bachilleratos: 1/ Etimologias griegas y latinas 3 2/ Literatura Universal y Española 3 3 / lnglés (II) 3 4 / Lógica 3 5/ Psicologla 2 PASA A LA PAGINA DIEZ �• UN LLAMADO DE LA LIBRERIA A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA S. A., México, D. F .: ma editorial : + Memorias de Pancho Villa, duod écima e dición, 1970. $ 48.00. + El lobo estepario, vigésima seg unda edición , 1970. $ 16.00. L $ 20 .00. + La sombra del caudillo, México, 1969. A UNIVERSIDAD AUT ONOMA D E NUEVO LEON realiza una m isión de + Demian. 1970. $ 16.00. vigésima El óguila y la serpiente, décim a edición, 1969. $ 25.60. • e dición , USIVERSITARIO: + s u ma importancia q ue tiende a fomen tar la apert ura democr á ti ca de ideas en el per enne d iálogo universitario. Di álogo q ue se ver á alimenta.do necesari amen te, por la pr omoción y venta de bu enos y nuevos li br os, tan to técnicos como humanist as. segunda • OTROS LIBROS: O.BRAS DE BRUNO TRAVEN , en la Editorial Compañía Gen e r a l de Edicion es. S. A. CUA N DO N ECESITES UN LIBRO, Rt: (X RRE PHIMERO A L AS • LIBRt; RJA S t: NIVERS ITARIA S. ;ES POR L A UN I\' ER."SJHAU ! + La ciencia en la historia de México, por Elí de Gortari, Fon do de Cu ltura Económi- " E L DES UNDE", BAJOS DE L A T O·· RRE DE LA R ECTORIA. LA COMUN I DAO UNI VERSITAR IA , i ntegrada por estudiantes, m aestr os y egresados, tiene una correlativa r esponsabilidad para cooperar y evitar u n proceso de acult u ración o tecnificación deshumanizant e. " LIBRE RIA UNIVERSITARIA AULA l\lA GNA", SE H ACE UN L LAMADO a los e gresados de la U niver s ida d par a que acr eciente n su s bibliot ecas, compran do libr os de fon do literario, histór ico o huma nist a en nuest ras libr erías universitarias, colaborando o r ein tegrándose, a unq u e sea e n esa forma , a l a g ran famili a un iver si taria. A los maestros les r ecor damos deben pasar las nóminas de sus t extos con e l tit u lo y la editora, co n tie m po s uficien te. A los estudian tes los inst a m os a que acuda n a a dq uir ir los libros e n nuestras Li brerias, aprovecha ndo e l descuento q ue se les brinda. Y a t.odos, e n gen eral les in vitamos a los "cafés lite r arios" q u e se llevarán a cabo e n la Librería Unive rsitaria de Zaragoza ( fr ente al Correo). Estén pen die ntes. ALGUNAS OPINIONES CRITICAS SOBRE EL AUTOR Y SU OBRA E L LIBRO QUE NO TENGAMOS LO CONSEGUIMOS. L (Fl lc;,~TANC(. BE1WEEN .PUPlLS . lt,I lt,l(.1~9S' --f' OlST ANC( B ETWCEN TíMPLES IN lNCHES ~ ;DESCUENTOS E SP ECIALES A E ST UDIANTES Y DOCENTES ! - r • RIGH~iE l'f ' ., l México, D. F . ca, :Ñiéxiio, D. F., 1963. $ 38.25. '.., + Le cañeta + El barco de la muerte + Puente en la selva + Prestar de la ma ne r a m ás e fi caz posible, e l servicio de ve ntas de libros a preci os módicos (Consecue n teme nte. se est án vendie ndo libros a las principales de pe nde nci as un iver si tarias), bl D EL LIBROS D~; T E XTO, DE C ONSULTA Y DE CULTURA G ENERAL. DE L A RESPUESTA que la comunidad u n iversita r ia otor gae de pe nde r á la m ayor o menor eficacia e n e l cumpli m ie nto d e los s igu ie ntes objetivos : al EISIISTIII "LIBRERIA UN IVE RS ITARIA DE ZARAGOZA", F RENTE AL C ORREO. $ 25.60. "El agrarismo mexicano y la reforma agraria, por J esú s Silva He rzog , F . C. E ., 1964. $ 40:80. ~ •• $ 25.60. El tes oro de la Sierra Madre $ 25.60. LIBRO DE NOVEDAD La rosa blanca $25.60. Ha llegado a Librerla Universitaria de Zaragoza un libro que 'tiene gran impoitancia para todos 1011 universitarios interesados en profundizar los problemas de la organizaci6n, estructura v fines de la universidad contem poránea; el libro es : La e ducac ión s uperior fi n los Es taños Uni dos, de Algo D. H"?uderson. + La rebelión de los colgados $ 25.60. • Sat isface r las neces ida des bibliográficas de Jas bibli otecas uni ver si t arias <Al ··efecto, se ha n m a n dado rem esas im por tantes de li bros a las Bib1iot eCas " Al fonso Reyes", del Libro Alquilado y de • Enfermeria), . + OBRAS DE HERMAN HESSE, e n la mis- Compañia General de Ediciones, S. A., Mixi<o, D. F. 1968. S 45.00. La muerte de Sergei Eisenstein, en febre ro de 1948, lue una pérdida grave, no solo para el cine soviético, sino para el arte de todo el planeta . Elsenstein fue e l mós teórico de todos los realizadores. del mundo. Hacia muy pocos concesiones a sus espectadores o a los lec· lores de sus trabajos críticos. Su imaginación científica " La finalidad concreta de este libro es analizar la educación superior en los Estados Unidos, los problemas y controversias que suscita v las soluciones que aplica y que le permiten superar los obstáculos. No es una hi~toria de la educación superior o universitaria; lo que interesa es el panorama actual". estaba formulando constantemente nuevos conceptos so· bre la técnica cinematogrófico, Sentía gran interés por Lil:lreria Unh'ersitaria de Zaragoza. frente al Correo. ResPonsal:lle: Javier Rojas. los impliconcios del color y los factores psicológicos Una de las características esenciales de. Sergei M. Eisenslein fue el acometer cado temo, objeto de la rea• ,lización cinematográfica, con un criterio estélico en acuerdo con sus peculiaridades humanos, individuales y sociales y los posibilidades es¡::ecificas en lo forma fílmica para el caso en cuestión . gobiernan su uso. El noticiario soviético que! registraba su muerte y sus exequias, mostraba su cuerpo en su departamento, rodeado por libros de arte, filosofio, his- • Coadyu var en la labor de d ifusión cultura l del Departamento de Extensió n Universitaria <En la reciente "Semana ·cultura l de Montemor etos", auspiciada por el m ismo departamento, se envi ó una. importante línea de li bros que t uvo mucha aceptación). GUC sing ular. La inteligencia lúcida y la pa sión férvida se fun· dian en él en mógica aleoción capaz de una incisividad expresiva ava5alladora y de un rigor lógico sin fisura s. Semejante ecuación creadora ganaba a un tiempo la emoción y el intelecto. En el orden persooal poseía e l don .inapreciable de la sencillez y e1 humor. Libre de petulancia y ped.a ntería, ajeno a la pose y la impertinencia, Ion frecuentes en las artistas, escritores e intelectuales, en las figuras señeras, tenía muy subidos metales humanos, • • • torio y política. Su escritorio y sillas estaban cubiertos por libros leídos a medias y manuscritos inconclusos. Ha• bio llegado a lo mitad de un articulo sobre lo tercera di• mensión en el momento de su ~uerte. ROGER MANVEll Penguin Film Review, No. 8 Delicado y cordial, embozaba a veces tras la ironía y lo burla donoso la sensibilidad en carne viva, flanco débil poro la malevolencia y el resenlimienlc,. Comprensivo y omical, lenía prontos la mano ancha y leal y la acogida cálido y orientadora. Tuvo una apasionado de· voción por los paladines libertarios, como Touuant Louverture. De América Latino amó con vivacidad irrefre• nable a México, nobilisima pasión que estuvo a punto de Cuajar en uno abra con impar significado en la historial del cine y que entrañó al fin, una frustración amargo y un dolor irrestañable pao Eisenstein . Monte-rre y , N . L ., a bril 10 tlf>' 1970, R ECTOR JAVIER MORA SALAZAR, responsnble de la Llbrrria Unive rsitaria "El DrslJmle". - • EL GOBIEKN'O MEXICANO, Puhl icm·ió n m e nsua l de la Direcció n Ge ne r a l de D ifusión y Relacion ~s Públicas (De pa rtame nto Ed it oria lJ, Presidencia de la República , Pala cio N acional, Méxi co 1, D. F . lo./30 de junio de 1965, nUmero 1. Es te núme ro conti en e: "Dia de la Marina", piglna 7, "Arquitectos r evoluciona rios", pág ina 17; "Libe rta d de pre n sa ", pá g ina 27 ; "Otras intervenciones y audie nc ias presi den c ia les", página 63 ; " Proy~ccion es d el régi m en", pági na 8.5; "E ntida des fe der atiyas" , pági na 117. - • ·cUBA, r e v ista me nsu a l, D irector : L isandro O t e ro, Aven ida de S im ó n Bolivar , 352, La Haban a. C uba, agost o de 1968, n um er o 76. LA LIBRERIA lJNIVERSIT ARIA DE ZARAGOZA iNFORMA: Siguen llegando las novedades literarias a nuestra librería. A continuación, una lista de los últimos libros recibidos: La s a rmas secret a s, por Julio Cortázar, Editorial Sudamericana, Buenos Aires. ATgentina, octava edición, 1969. $ 25:50. --t + Bestiario, por Julio Cortázar, Editorial Sudamericana, Buenos Aires, Argentina, décima edición, 1969. $ 18.70. Final del juego, por J ulio Cort ázar, EditoriaJ Sudamerican a, Bu enos Aires, Argen tina. nove na ~dición , 1969. $ 21.80. -1- • + Los funerales de mamá granéie, sexta edición , 1969. $ 14.00. La ho jarasca, tercera edición, 1969. $ 16.00. + La mala hora, • BOHEMIA, revista semanal Avenida de la. Independencia, esquina a San Pedro, Director: Enrique de la Osa, noviembre 8 de 1968, número 45. Contiene: "La rebelión estudiantil e n los países desarroJlados", interesante e.rticulo por Gregorio Ortega. • VI DA I TALI ANA, documentos e informaciones ,publicació n per iódica del Servicio de infor macio nes y de la propiedad literaria de la presidencia del co nsejo de minist ros, .año xii ( nueva serie), nU me ro 6, n oviembr e-diciembre de 1964. • UNION, rev is t a d e la un ión de escr it or es y arti st as de C uba, numero 3, se ptiem bre d e 1969, apar ece cada tres m eses, Departa~ e n to internacion a l, In stituto del libr o, 19, nume ro 1002, Vedado, La Haba n a, C uba. • DE, 69, Revis t a. d e la UI E sobr e la de m <: cratizac ión y reforma de la e nseñanza, p u bhcada t r imestralmente e n inglés, francés .Y español por la Unión internacionaJ de estud 18;ntes, Vocelova 3, Praga 2, Checoslovaq u ia. Contien e: "La problemática de las universidades. ~entroamerica.nas", página 3; "La grave c r1s1s. que afecta a Ve nezuela en su sistema educac~o na l por la FCU, página 13; "Tesis sobre la u n !versidad crítica por el movimiento de la universidad critica página 17; "La lucha de los estudiantes po~ Jean Marc, página 25; "Eleme.ntos de politica universitaria.", por f:l co"'.l~té universitario, frente izquierdista. de h~erac1on, pá¡:'ina 31; "El primer seminario . n:ic1?nal . de reforma universitaria", por el com1te eJecut~ vo la situac 16 n d e 1a FE UE • página 43; "Sobre . 55·, "Prouniversitaria, por Jorge Roe 1ia, P á grna fesores de Amérir.a Latina e.n 'EE .. UU. Y .Pr~; fesores norteamercianos en América Latma , pagina 62. R EVI STA DE EDUCAC ION, nueva serie, . • 24 1969 Di rección de impresiones del numero , • · 7777 estado Y boleti n oficial; ca!le 57, nu mer 0 • La Plata, República Ar ge n t in a. • DIALOGOS, Art es/ Let r as/Cie n cias Hu - OBRAS DE GABRIEL GARCIA MARQUEZ, en la Editorial Sudamericana d e Bue.nos Aires. Argentina : + • BOHEMIA, r evista semanal, Avenida de la In depel'l de ncia, esqui n a a San P e dro, Director: Enr ique de la Osa, noviembre 1 de 1968, número 44. Contie:i.e, entre otras cosas.: "No es sino e l comienzo", articulo sobre la Revolución de Mayo en Paris y "Demócratas o republicanos", sobre las e lecciones en los Estados Unidos. UNITE D NATIONS PUBLICATIONS, 1945-1963 a r efere nce cat aJog u e p re pa r ed by the sa les' sect ion , p ublishi n g se r vice, offi ce of confer e nce services. 0 cu arta edición, 1969. $ 18.00. .Je El' coronel no tiene quien le escriba,. quinta edición, 1969. $ 10.00. • OBRAS DE MARTIN LUIS GUZMJ!.N, en la Editorial Compañia General de E d iciones. • FRANCIA, infor maciones, num e r o 21, M l nisuire des Affaires Etrangiires (Ser viees d 'lnformatt0 n et de Presse) -Quai d'Orsay- Paris 7e-(Octobre 1969) D lrecteur de la publlcatton : Jean de Roch egon de. • ITAL\ ', documents a.nd notes, year xiv. (new st!'nes) numero 3, M.ay- june 1965, .t'reside ncy cf the council of ministers, information service and Copyright Office. • N UMEN, Revista literaria y de información bibliográfica. editada por Editorial José M. Cajica, Jr., s .. A. 19, sur, 2501, Pueblo, Pue., México. Publicación bimestral, número 7, 30 de octubre de 1969. e LA IN DUSTRIA BBITAN I CA, boletln editado para los servicios británicos de información por la Central Ortice of Information, 196.3. El resullodo fue, siempre, un film singular, radicalmente distinto de las demás de su género y aun de los otras obras del autor cuyo sensibilidad y manero de entender y expresar las ideas y sentimientos tuvieron, en cada ocasión, cabal, presencia inequívoca en su inconfundible estilo personal. m a na s /, Re v ista Bimestra l, volume n 6, nl.im f"ro 1 <31 ), e n e ro-fe brero d~ 1970, El Coleg io d e Mé xico, Gu tt najuato 125, Mé xico 7, D. F. • OCLAE, Organización Contine ntol Lat inoamerica na de E studia ntes, núme ro 38, Cebn•ro de 1970. • URSS, Boletin de infor m a.ción de la e m ba jada de la URSS . oubli caclón q uincena l. Di recció n : C. Benj a m ln H ill, 1, zon a 11, a pa rta do posta l 579. Méx ico, D. F., n úmer o 6 <1010), 15 de m arzo de 1970. • VIOLENCIA GUBERNAMENTAL F.N MEXICO, revista publicada por la <:omisi,in L¡¡linoamericana de la Unión Internacional de Estudiantes, Vocelova 3, ~raga 2, C~Pcoslova quia. Contiene: "La pol!t1ca del gob1e_rno me xicano hacia el movimiento estudiantil en los Ullimos meses" , página 5; "Lla.mamiento a lo:. jóvenes y estudiantes del mundo", página ~: "Lista de muertos, julio-octubre de 1968", paKina 19. Vinculado al cine rusa desde 1923·24 en que puso fin o una carrera teatral breve y fructuosa iniciada en 1920-21 y durante la cual realii.ó, trabajador entusiasta hasta lo furia mismo, diecinueve piei.as del mós vario género, puede afirmarse sin vacilación que en menos de una década colmó las posibilidades creadoras del cinema al aplicar con agotadora eficacia y móxima originalidad el instrumental técnico de lo etapa silo?nle. Al mismo tiempo realizó uno contribución único a l estudio y dilucidación de la problemática técnica, estética y espe· cífico del nuevo arte, a través de incontables a rticulos y ensayos troducidos a todas las lenguas y recogidos des pués en dos volumenes. " El sentido de l .cine" y " La fo rma filmica ". Aun más, como fund a dor del Instituto Central de Cinemalogrofia de Moscú y autor del pion de estudios del mismo, p lan tó un jalón inigualado en la teorético y lo didóctico filmol ógica s. Fue Ens:enstein una personalidad humana y artística Así, Potemkin, ejemplificó el tema de Jo acción revolucionaria de lo masa ruso en el minuto trógico, anárquico y desconcertado de 1905; Diei. días que conmoviero n el mundo y ~a línea general , fueron respectivamente, paradigmas del espiritu afiebrado y la voluntad transformo• dora del puebla ruso, encabezado por sus lideres en el sismico minuto de octubre y en lo tensa brega por la colectivización del campo; Alexonder Nevsky plasma un arduo pasaje del feudalismo, intento, por una personalidad señera, de agrupar, circunslonciolmenlc los fu e rza s fra gmentados del pais ata cado por sus enemigos exteriores; lvon El Terrib le presento un momento culminob le d e ese proceso, definitivo en la moteriatizoción de un propósito con enorme proyección superadora, a lca nzado por la acción de uno persona lidad humana y política con impa r perfil psicológico e histórico. En ca d a ca so Eisef'l stei n im postó su obra en una da - ve drómotica, estética y fílmica distinta. na rdo. Par& él, el J)l'OIJlemii planteado radie.aba en poder, por un esfuerzo de voluntad . entregarse por entero a su obra de creáción. J. M. VALDES- R0DRIGUEZ El Cine en la Universidad de la Habana, Enero 17 de 1952. GABRIEi, R..AMIREZ: ;Qu~ v•ua Méx.tcu ! Ed . Era, S . A .. 1964. LA HUELGA Arg11omento: A principios de siglo, en una fábrica metalúrgica se prepara una huelga. Se apro,·echa un Incidente para inici arla: e l suicidio de uh obrero in justamente acusado de robo. Los obreros no sólo abandonan el trabajo, sino que adoptan unA actitud amenazadora. El comité obrero presenta sus condiciones para reanudar e l trabajo: jornada de ocho horas parn los adultos, y de O horas para los adolescentes, y aumento de Ralarios en un 30%. Los dirigentes se rlen, 'SP~uros de que la huelga fracasará. La policta t·R1'¡:u1 rontra los grupos·pacltlcos de los hueJguislHf. y sus familias. Las cosas marchan mal para estos últimos, faltos de recursos. Para terminar de una vez, la policia provoca un incidente para jui;ttricar uua Intervención brutal y definitiva: el incendio db una taberna. Después de la detención del cabecilla de los huelguistas y de algunos incidentes más, la policía Irrumpe en los hogares de los obreros, para destruirlos, y los huelguistas son aplastados con ferocidad. Este film tenia que ser el primero de una serie que mostrara los diferentes aspectos y los diferentes métodos de la . lucha revolucionaria: manitestaciones, huelgas, propaganda c land estina. Ptc. Se trata de un R. c inta muy co mpleja, monu mental. con grandes escenas de masas y sec•uf!nclas de inolvidable fuerza dramática y dialP<•lica; <le hecho, se trata del primer tilm revolucionarlo dP la historia del cine. Sin embargo, no siempre las Intenciones filmicas de Eisensteln en<'ontraron e l adecuado resultado visual por exceso de mPtaroras experimenta les y por 1~ dea<·mwr r1,rnte mezc la de realismo y oscuro simboJi ¡.,. 1110. Cn marzo de este mhm10 año, Eisenstein habla i.11·;•sr•utado el últi mo de sus especttculos teatrales , C:111·ctas anti.Qas, que no obtu vo éxito alguno. Y sr habla ocupado de l nuevo montaje en colaboración. de El doctor Mabuse, film de F rltz Lang , para su exhibición en Rusia, haciendo de él un panrleto antlburgués con el nuevo titulo de La podredumbre dotada. 1 Fue en verano cuando empezfl e l roda.je de su primer mm , La h.u.elga. Al tinalizar el mismo !'le separó definitivamente del grupo Proletkult. para dedicarse de lleno al cine . .AVANT-SOENE C INEMA, PARIS, 1966. • ATF.XEO, Orga.no del Ate neo d(• E l S~lYnclor: direr1or: Ramón LÓ IX'Z Jiménez. San Snlvador, ju li o- diciembre d(• 1969. nlln1eros 260261. 1<;1 primer íi1111 de Serguei Eisenstein fue La IH,elgu., rea.lizndo en 192--4, a la edad d e veintiséis años. Dltel'la de las otras pelíc ulas rusas y de todas las c.:ouo<'iclas eu el mundo hast a entonl'es. Su com paúero de trabajo era el ca.nrnrógrafo sueco ~tluard Tissé . Se había llevaclo a la pantalla. la. acción colectiva de Jaj,t masas, ·•en contraste con el eterno trianrulo del cine burgués''. La Intriga estaba eliminada . En contra.stc con las escenas de lucha de clases, Elsenstel11 hal.Jfa. introduddo sus tnevltablt-s im l1 genes poétic;:is. La cinta Que en Rusia no fue corn1ncudida ganó uu premio en París Y fue exhibida. con éxito 1nu!liitado en Alemania. En Europa se ernpei:ó a esperar la nueva. 11eUcula de Eiscnstein , "la vo2 revolucionaria de la Rusia Soviética". 1-'ero a él seguía augustlúndolo su debilidad. E:mpleaba al mé.xlmo el ¡1odc-r del hombrf" par.i uan:srorrnar la energia erótica en curiosidad intelect 11 a I Y eu u c tlvldnd creadora. imitando a L..eO- • SU FILMOGRAFIA 1923/ EI Cine - diario de Glumov. (c. m.) 1924 / La Huelga. ( l. m. 1 1925/ EI Acorazado Potemkin (l. m.l 1926 • 29/ Lo viejo y lo nuevo (iniciolm<'nle lo linea ,ge<ieral}. (l. m.) 1927/ Octubre 1931 / ¡Que viva Mé.lt!co!. (inconcluso) (l. m.) 193~/EJ Prado de Bejin . (inconclusa) (l. m. ) 1938/ Aleia ndro Nevsky. 11. m.J 1943- 44 / lvón el Terrible, la. porte (lvón Groznyl (l. m.J 1945 - ◄ 7/ lvón el Terrible, 2a. parte (lu conjuro de los Boyardos) . (l. m.) �. ASOCIACION NACIONAL DE UNIVERSIDADES E INSTITUTOS DE ENSERANZA SUPERIOR SECRETARIA GENERAL EJECUTIVA Ciudad UniVersltarin Mt'xko 20, D. F. Apdo. Postal 70-280 Asociación Nacional de Universidades 2/UNIV.;RSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA, rector: licf'ndado Rnraf'l Soto Gil, A,·enhta Obrf'gón, Nl1m 910, ~lf'xi<'all, Buja Cnlirornia. 3/UNIVEKSIDAD DEL SUDESTE, l"e('tor: llct>nclado Ermilio Santlon,t Cam¡,o, Ciudad Universltarlu, CamPf"('he, Camf)e('he. 4/UNIVERSIDAD DE COAHUILA, rec.-tor: llcrnclado FrUpe Sán<'hez de la FuPntr, Boulf':,•urd Constitu.ción, Saltillo, Conh. 5/INSTITUTO TECNOLOGICO REGIONAL DE COAHUILA, dirt"C.'tor: ingeniero Benjamín Roclrig'Uf'z Zunoza, Entronqut> Carreteras l\Ionterrt•y y Piedrai,. Negras, Sultillo, Couh. AhaM>lo, N1ínl. 600, Pu.chuca, Hgo. ' \, W ) . ' ~0 1, ., 21/UNIVEKSIDAD DE GUADALAJABA rector: _licencl~do t«naclo Maclel St:lcedo1 Avf'. Juarez. Num. 975, Guadnlajara, Jal. • EL PINTOR Guillermo Crnlcuros vino n )lonterrey o1 ex11011rr. en Arte, A. C., las últimas muestras dt• su ohr:.1 11ictórka, ('I pao,ado domingo 5 del l}r('SC'ntt-. AprO\"C'<'hanclo ('St;t ma,::nifi<'ll oportunidad, I<' pres<'nttlmos rl s igui('nte <'H<'Stionario. llf' ;ll'}UÍ lns J)re¡;:untas y res1mestas: Jlt'xlco 16, D. F. 14/CEXTRO DE INVESTIGACION \ ' DE F.STUDIOS AVANZADOS DEL INSTITUTO 1'O1,ITECNICO NACIONAL, dir1•ctor: doctor Arturo Rosenblueth, San Juan de Letrán Norte y A.ve. Ttcomán, )lt'xlco 16. D. F. 22/UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXlCO, rector: doctor GWllermo Ortb:; Garduño Aw•. Comdltuyentes, Núm. 100, OtP. • Toluca, Edo. de MéxJco. I5/UNIVERSIDAD ".JUAREZ" DEL ESTADO DE DURANGO, rt!Ctor: li<"t"nclado Carlos Galindo Martines, Constitu('lón, Núm. 404 Sur, Dumnx-o, Duran,"O. 1/ ¿Dónde naciste? 23/UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLAS DE HIDALGO rf'Ctor: lngenirro Luis Silva Rut"la~, SttnthtJro Tapia, Núm. fOS, l\lort"Un, Mlch. 16/INSTITUTO TECNOLOGICO REGIONAL DE DUBANGO, director: ingeniero Ramiro A. .Jlmt"nN Francisco de Ibarra, Núm. 18%9 Ote. Durango, Ounnl'o. Año 39. 24/UNIVERSIDAII AUTONOMA 11 /U:'<IVERSIDAD DE GUANA1UATO, 6/UXIVERSIDAD DE COLIMA, rtttor: lfrrnciatlo l\hrio de In Madrid dr ta Torrp/ Me nacieron en El Salto, Durango. 2/¿Fecha? S/ ,·,Dónde estudiaste, prlmero? En El Salto, la primaria; después aquí en Monterrey, N. L. Además, voy a estudiar siempre. EL SEBOR doctor Luh Garrido, prlme.r presi dente de la ANUIES y t>J1:n.-ctor de la UNAM en el moOM"nt.o de develar la 11hu•a conmeino-: ratlva df'I Jl:I anivenarto de la fundaelón de la AMM"laalón Nacional de Unlvenldadeti, creada t>I %1 de mano de 1958, en la Unlvenldad :le Sonora. 4/ ¿Alglin recuerdo de tu. nlñe:r., relacionado con tu voc.aclón de pintor! Como a todos los niños, siempre me gustó garabatear; debo decir que siempre dibujé con dificultad. Montrrrey, N. L :!; dr Se1>tif'mbre y Nlñc>fi Ht't0Mi, Colima, Col. 6/Tus estudios artísticos, ¿dónde! 28/UNIVERSIDA.D .. BENITO JUAREZ" DE OAXACA, rP<"tor: doctor l\obrlo PPrez Ramírez A,,f'. lndept-'nde-n<'i1l y "'· Alcalá, • Onx11<'1t. Oax. 7 /INSTITUTO DE CIENCIAS V ARTES UF. CHIAPAS, tt•<'tor: li<'t>n<'iado DaniPI RohlPs Snsso, 2a. An•. Sur y 5a. OtP. Nilm. 91. Tuxtla Guthi·rrez, Chis. En la Escuela de Artes Plásticas de la Universidad de Nuevo León. 6/Dínos algo sobre tus premios plctórlcw. Para mi, cada rechazo es un premio, y cada premio, como el Nacion8:!, que me dieron en, el 69, me hace ser más incont'orme conmigo mismo. '!9/UXIVERSll)AD AUTONO>tA DF: PUEBLA, H. Junta Administratirn 4 Sur, Núm. 104, ' l'u.t•bla, Pue. 8 / UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIHUAHUA, rPt'tor: licPnC'iado 0s('ar Ornelas K ., Ciutlnd Uni,·Prsit11rin Chihuahua, Chih. 7 / ¿En cuál corriente artlstlca 30/UNl\'ERSIDAI> AUTONO.I\IA oua,:R1o:TAHO. rr•·tor: li<'Pneittdo Ali:'Hl>lt.o Pozo 16 dt• ~J•tif•mhre, Núm. 63. ' Qt1f'r1~t:1ro, Qro. º"~ 9 / IXSTITUTO TECNOLOGICO REGIONAL DE CHIHUAHUA, dirtetor: Ingeniero Roberto Ornelas K., Prol. An•. Colón, • Chihu:1hua, Chlh. Tú sabes que el muralismo es la corriente que ofrece más problemática, más multiplicidad de posibilldades plásticas. Pertenezco, pues, al muralismo mexicano. • • 11 /IXSTITUTO POLITE CN ICO NACIONAL, dire<-tor: doctor Guillermo J\lassieu Helguera, Unidad Profesional Zaeat.í'n<'O, Jlt'xlco 14, D. F. PORTADA DEL edificio central de la Universidad de Sonora, sede de la xu aaa.mblea general de la Aaoclacl6n Nacional de Universidades e Institutos de Educación Superior, celebrada del Sl de mano al ~ de abi:11. ' rf'ctor: licencitulo t:uquerio Gm•rrrro, L. de ft(-tnnn, Núm. 5, Guanujuato. Gto. 18/ IXSTITUTO TECNOLOGICO REGIONAL DE CELA\'A, ctirtttor: ingeniero Jaime Tapia Rodríguei,., Insurge ntes, NUm. 1000, Celaya, Gto. 19 /UNIVERSIDAD AUTONOMA DE UUtiKJ:UtKO, rr-<"tor: do("tor Jaime Castrejón DiM:, Chilpal1cingo, Gro. 20/UXIVERSIDAD AUTONOMA DE HIDALGO, rPctor: licenclnclo Juventino P ~rez Peñafiel, 34/l~STITUTO T>:CNOLOGICO DE SONORA, thrN•tor: ID.{f'nlf"ro Marco Antonio Snlazar A., Rodolro J<;Has Cnllt"S y Chihuahua Ctl. Ohrt"gón, Sonoro. ' tura mural, fortalecida por Siqueiros desde México y pa.ra todo el mundo, es la més Importante, seria y trascendente que hay. 12/Enumera las corrientes pletóricas "de moda" en México y sus cabecillas. · En México sólo hay una corriente; la.1 demás son modas. IS/¿ Qué opinas de "estas modas" en la pintura mezlcana f 10/¿Cuáles son, pura tt, los mejores pintores mundiales del momento f 14/Danos tu parecer sobre el murallsmo mex.lcano. No hay mejores pintores mundiales y menos del momento; existen corrientes con importancia. La pintura mural, en la época actual Y en el futuro, está destinada a ser .lln movimiento capaz de transformar el rumbo de l a pintura; no sólo por llevar consigo una estructura de sólida cimentación anti-sismos, o por abarcar técnlca.s en el campo de la quimica, la ópticl de ta dlné.mlca, de la comPoslción poliangular; no sólo por haber renovado su expresión a través rle un lenguaje diferente, dicho con nuevas En lugar de pintores, ¿ por qué no hablar de corrientes pictóricas? Creo que la de la pin- Las modas equivalen a lo efimero. herrnmienta.s, que no son las tradicionales. El mundo de posibilidades se multiplica en la pintura mural, al grado de tener que pensar en otros términos que no son los acostumbrados: quitar, agregar, superponer, raspar, abstraer, destacar, rasgar, sopletear, soldar, arrancar, muti1ar, doblar, cortar, torturar, puntear, tapar; ninguna de estas cosas no3 es ajena, y todas nos conducen a muchas otras nuevas posibilidades; todas ellas dentro de una estructura de disciplinas técnicas, pero fundamentalmente de contenido humano. 15/ ;,Cuáles son, a tu Juicio, los principales problemas a que se enfrentan los jóvenes pintores de México? Falta de verdaderos laboratorios plé.stlcos, indiferencia total en el medio que nos rodea; pero lo importante es que hay problemas, y esto estimulo al pintor. 16/ ¿Cómo se mejoraría el Taller de &.rtes Plásticas de la Universidad de Nuevo Leónf Entiendo que está mejor que nunca. Creo que existe un clima propicio para emprender una nueva etapa., con un esfuerzo conjunto de la dirección, de los alumnos y, desde luego, rie la UnlversJdad. 17/¿Cuáles son los problemas humanos que te asedian como pintor! Son los mismos que asedia.n a todo el mundo; problemas que al pensar en función de pintura no se traducei::i a una narración dldéctica o anecdótica., sino plá.stica1 dramática poética. Más que respuestas, son preguntas.: . sugerencias. 37 /IXSTITUTO TECNOLOGICO REGIONAL D_E CIUDAD MADERO, d1rPrtor: Ingeniero Refugio 1\lena Zambrano Prolon,:-at'ión callf' lo. de l\layo, ' Ciudad Madt>ro, Tnmps. 18 /¿Quieres decir otra cosa sobre lo mlJJmo ! 38/UNIVERSIDAD VERACRUZANA r':_<"tor: lkencludo Antonio G. C11mpJUo 0 :!5/UNJVERSIUAU Dt: NAYAR11'. rt-'cto r: li<"en<"iado Alfredo Corona lharra, Lf>rdo, Núm. 71 Otfo. Tf'pic, Nayarit. 26/UNIVERSIDAII DE NUEVO LEON r«tor: doctor Oliverio Tijerina, Ciud11d Uni\"ersitaria, ."\lonU"rrey, N. L. Ningún problema le es ajeno al pintor · to... dos los acoje como experiencias humanas Y las traduce a preguntas no desprovistas de drama poesla, misteric, y ¿ por qUé no? de optimismo; un mundo mejor nos sonr(e con timidez. San<'hez, 1.;<>mns dt"J Estadio, Xal111>u, Veral"ru.z. 39 /1:-ISTITUTO TECNOLOGICO REGIONAL DE ORIZABA, dir('('tor: ingf'nlero Rodolfo Vera Znpata Prolong-ación OriPnte S / N. • Orizaha, Vt"ra<'ru.z. 19/¿CreElR tú que exista una escuela mexicana. de plntW'a o simplemente pintores mexlcanoa? "7 / INSTITUTO 1'ECNOLOGICO V DE ESTPDIOS SUPERIORES UJ,; "1ONTERKF.Y. rt>dor: ingPnicro 1-'Prnando Gnrría Roel, Carrt>tt•ra ~at'ion:11 , Km . 982, Con el movimiento de pintura mural pode--mos hablar de una Escuela de Pintura Mural Mexicana, donde han venido a aprender pintores de diversos p:.1ises. 40/IXSTITUTO TECNOLOGICO REGIONAL UF. VERACRUZ, dirM'tor: ingeniero FranriS<'o Alonso Cueto1 Cir<"mwalncfón Norte, V('racruz, Vf'ncru.z. 20/¡,Cómo te e-x-pllC&S, según tu criterio, la. lne.ústencla de un MUBoo de Pintura ?tloderna en una ciudad como Mont.el'ffly1 41 /UXIVF. RSIDAII DE YUCATAN abo,:'ado Franrlsco Bepet.to 1'fllin., Ca lle 60x51, ."\l~ridn, Yucatán. LICENCIADO Alíonso RanRPI Guerra, ~retarlo f'jN"uth•o de la ANUIES, Pn una tl e ~u~ intervenC'lones oratorlft8, dunr.tp la t'l'lebraclón de la dPcimo- M"Ktinda reunión n11clon<1I ti<> lu unlYersldadP!l RlPxlcana~. que tuvo como aus pkios la Unlvrrsldad de Sonon. GUILLERMO CENICEROS el hombre y por el homhombre ... La mujer Y la simbolos de la creación . . . inconformidad siempre .. . 11/ ¿Los máximos pintores mexicanos ac- 36 /UN IVERSIDAD AUTONOftIA DE TAMAULIPAS, rt"ctor: licench1do Eduardo Garza Rh•as, Mutamoros, NUms. 8 y 9, Ciudad Vit'torla, Tamaullpas. l>EL ESTADO DE MORELOS, rt-'c-tor: lircnciudo Teodoro Lnvin González. An•. ~lort"los, Núm. 107, í't1t>rna,·ac11, Mor. temas predilectos T tualmente! 35/UXIVERSillAII AUTONOftIA JUARt:Z llt: 1'ARASCO, rt"<'tur: dt)('tor O,·hlio Gonzáln López, Zon:, dt" la Culturu, Vlllahnmosa. Tabasco. o Es un lenguaje. El hombre, con bre y no contra el tierra, que son dos La duda de tod.o, la 33/UXIVEl<SIDAII m ; SONORA n•dor: d(t('tor Ff'derko Sotel¿ Ortiz, Campos d(• ht Unh•t-rsidnd l-l4•rmosillo, Sonor:t. • 12/EL COLEG IO DE MEXICO, Presidcnt«': lice n<"iado Víctor L. Urftuidi, Guanujuato, Núm. 125, )11·•xico 7, D. }'. 8/¿Qué es la pintura para ttT 9 ¡¿Tus • 3:!/l.Nl\!l:m~IDAU AUTONOHA DE SINALOA n•dor: tloetor Gonzalo Armienta .-\.11.1:"1'1 Florl"S. S/X. ' ('ulia<'án, Sinnloa. te encuen- tras? 31 /{; XIVERSll)AD AUTONOMA Ut; SAN LUIS POTOSI, ~ r1-ctor: llet>ncindo Guillermo 1'fedlna d..- l0s Santos, .\h·nro OhrPgón, Núm. 64, Snn f .. uis Potosí, S.L.P. 10/ UNIVt:RSIDAJl NACIONAL AU'.1'0~0'.\IA DE M'"EXICO, reetor: ingPniero Javier Burros Sierra, Ciudnd Universitaria, )Ihlco 20, D. F. 13/CENTRO NACIONAL DE ENSEÑANZA TECNICA INDUSTRIAL, rector: ingeniero GUIiiermo E. Hasb11ch Ruiz, An. de la"!; Granj11s, Núm. 6S2, . PREGUNTAS AL PINTOR GUILLERMO CENICEROS instituciones asociadas INSTITUCIONES ASOCIADAS !/INSTITUTO AUTONO~IO DE CIENCIAS Y TECNOLOGIA, rector: doct.or Alvaro de León Bote.llo, .Jardín del Estudiante Núm. 1, Aguascalientes. Ags. . ,( 20 42/INSTITUTO TECNOLOGICO REGIONAL DE MERIDA, director: ingeniero Roger 1\lllton Rublo ~ladt"ro, Car retera ~IPrida- Progreso, Km. 5. :\lt•ridn, \ ' ucat.án. 43 /UNIVF.RSIDAD AUTONOMA DE ZACATECAS, rNtor: llNnl'iado UaglfalPno Varela Lu,ian, Galf':ma. NUm. 1, Z;:t<'atttas. ~- • • • TU has de saber que en Chilpancingo, Guerrero, acaba de fundar la Universidad del m.lsmo estado un Museo de Arte Moderno, que 3. pesar de estar recién crea.do cuenta ya con gran cantidad de obras que seguramente enriquecerán culturalmente el Amblto de contrastes que es Guerrero. Asimismo, creo que M.nterrey, ciudad sinónimo de Inquietud, está. en condjcicnes de crear un museo donde se puedan admirar, observar y estudiar las piezas. máquinas y aparatos más extraños de la industria. junto con cuadros, maquetas de arquitectura Y proyectos de pintura mural integrada a l a arquitectura .que quizás algún dia se realicen en esta ciudad. D.M.M. MI OBRA Y YO e por GUII I EBMI) CENICEROS ADA UNO de mis cuadros me presenta. al iniciarlo, un problema distinto al anterlDr : requiere precisamente su solueióu en cuanto a técqtca, tema, tratamiento, materiales. Voy con él a un lugar desconocido, Y cuando el cuadro::l?arece estar más o nienos lc>-grado, la incertidumbre es mayor. La inseguridad se nutre ahl donde deberla surgir la cer- teza. Mi preocupación principal es qué decir y cómo decirlo; una cosa conlleva la otra. Dominar un lenguaje es imprescindible para poder dfclr algo; eso es especialmente válido pa.ra el lenguaje pictórico. Sin embargo, puede suceder que, cuando se tiene un lenguaje dominado, falte aquello que se tiene que decir. El resultado es entonces mecánico .-eomo mero dominio de una técnica- o instintivo -producto de un Impulso-, carente de una convicción humanista. Como pintor que ha trabajado alrededor de cinco aflos con el maestro Siqueiros, me considero dentro de la corriente formada. por los muralistas jóvenes mexicanos. Considero que la pintura mura.lista mexicana no ha envejecido. Et tiempo h& avanzado, si, pero Rembrandt sigue siendo moderno; ta pintura que el hombre primitivo nos dejó en las caverna'i sigue teniendo elementos modernos. Al mismo tiempo, hay pintura actual que tiene un concepto viejo. Creo que lo ideal es un tipo de pintura que, sin pretensiones de vanguardia Iconoclasta, sea valedera para et tiempo nuestro, que aproveche los adelantos clentlflcos y tecnológicos de nuestra era --en el campo de la. quimica o de la óptica- que han modifica.do al mundo y tienen por consiguiente que infiulr en el arte, sin dejar que éste pierda su profundo sentido huma.no, esa columna vertebral que le ha mantenido erecto a través de todo~ los tiem- pos. �01'1:\'AX LOS :\JAt.:STROS Ut: LA UNIVt;HSIDAD : "Debe realizarse en el Centro de Investigaciones Económicas una , • • • para que sea mas reestructuración del plan de 1nveshgac1ones , • consonante con la realidad econom1ca social de nuestro país" dependencias universitarias. TERCERA: ;. Cuál es f"I problema principal de su fncultnd, escueln o departamento? R: En el Centro de Investigaciones Ecomicas, es la limitación de recursos monetarios para abordar un mayor número de investigaciones al nivel local y nacional. ••1 CUARTA: ;,Cómo poclrfa en<'ontrarse la solu<"ión al ¡,roblema prin<"lpal de !!Ju fat'ultad, escuela o departamento? R: Asignando recursos propios al C.I.E., ya que actualmente depende del presupuesto de la Facultad d.e Economia. QUINTA: .:Considna usted que en la Untyen;ldad <le Nuevo León se está realizando la reforma unlYersitarla ? R: No, pc.rque no se ha podido romper el molde tradicional de algunas dependencias que permitan la expresión y a.cción de todos los integrantes. 1·ntr1•,·ist:i :il srñor liC't·n<'iado J1•sús Ramonrs Snld:1il:1, in,·t's• U;\'J\'t:H~I[).-\1) tigudor di' ti~m1>t1 completo th•I Centrn dC" Invet.tigacioncs Económie,alj. SEXTA: e.En su facultad, escuela o departamento se ha. efectuado alguna mt>dhla con<'retn en relaeión con la rt>forma universitaria? PRIM.;RA l'REGUl'\TA: ¡,Cuál e'-, según su noble conoC'er ",Y comprender, el 1iroblf>ma fundamental de l:t Universidad de Nuevo León, t>ll estos momentos? ' R: No, en el C.l.E., nada se ha. hecho pcr reeStructur~r los planes y programas de investignc-ión; ndemás, las "tomas de decisiones•· se hacen n nivel de jefe, sin la participación del cuerpo de investigadores. RESPUESTA: Se podrían señalar varios; si n embargo, me parece que uno es básico, la falta de un presupuesto acorde con las necesidad?s que requiere nctualmcnte la Universidad. SEGUN"UA: ;.Cómo podría rf>soh:f>rse C'I 11roblt•ma h1,nd:imt'nfal (l{' la Univt>rsidad de ~ Ul"VO Lf>Ón -~ R: Mediante la elaboración dé un presupuesto para cada a.ño fiscal, que refleje las ne cesidades a las que se enfrentarán las distintas • CIRCULAR NUMEUO OCHO A los direetores de escuelas y f:u·ultadf"S de 111. Universidad de Nm•vo Lt>ún: Con el res¡wto dehic\o, solicil nmos se sirvan informar tL la muyor breved,1(1 posible a esta Scc-rt'taria Gent•rnl, con copm ul DepnrtanH.•nto Juridko, la situación legaJ que en la aetualt<lad ti1:•nen las mlministraciones del servido c\t' <·afeteria con las direcciones de las faculto.des y esc·uelas y la Rectoría, con e l propósito de normnlizar los con tratos respectivos asl como los convenios de exclusividad co n las empresas de refrescos que corresponda. Atentamente, "Alf>re flnmmam "\·eritatis'' Monterrey, N. L. a 2 de febrero de 1970. El secretario g°eneral, licenciado Tomás Gonzále:1 de Luna. La Escuela Preparatoria 3 i¾ CIRCULAR NUMERO NUEVE Atrnta ,•irfular u toe.las las dependencias (r"'lrut'Ja-., rae-ultad<'S, (lepRrtnmentos, oficinas, •·t<'.) dt> la Unh•f>rsidad de Nue,•o León: El bachillerato nocturno tiene uno duración de tres años, ya que su horario de OCTAVA: Según su leal saber y entendcl' Compete al Departamento de Proveeduria la vigilü.nci,1 y cumplimiento de la presente circular, así como ni Departamento de Planeación y Mantenimiento, su conservación en condi<·iones de utilidad para el uso a que esUn destinados. LA SE1\-IANA CULTURAL DE MONTE.M ORELOS, N . L., organiuula por la secdí,n dt• difusión fUltural del De1,artamento de Extensión UnlveNiitaria, contando con el apoyo decidido de la Escuela Prt>J>aratoria 6 de aqurlln hermosn <'iu,dad nuPvolt>onNm, rue llt-sarrollada ••xitosamt>nte en todos sus aspe<'tos. El l)resente fotomontaje demuestra eon elct"uencht la verdad de nuestras afirmat'iones. El éxito se debió, fundamcntalment", por In ('OOpt>raC'ión brindada por las autoridiulf>s cs<'olar('S de la dC'-1,endrncia universitaria sede de los eventos culturales y por otras instituciones, como PI 11\lSS de la loenlldad, y por los l'Onfert'nfi:mtcs y gru¡,os arth,tifos partifii,anfrs tic las jornadas acatl'émicas. EN EL CONJUNTO GRAFICO, observamos, arriba, a In izquierda: a 111 Estudiantina de la Fncultnd de lngenierín i\lecániC'a entonando gustadas can<'iorws, t•n "' kiosko ti<' la 11Iaz:.1 1,rinfi11al. A la d<'rf>c-h~. ::i.rrih:1, y a la izquierda, abajo: vistas 11arciales del público asist.ente a la jornada (le clausu,ra, efe<'tundn en In misma 1>lnza. Al cf'ntro: nl umnos pr<'paratoriano'-, 1•11 la exvosi<'i6n hihliográri<'a. Ens('guida: el licenciado Tomás González de Luna, st>cretnrio general df' la Universidad, dechirando inaugur11da la. semana ('Ultural. ,\ la df'rf'Cha, arriba: <'1 pror<'sor Rolando Guzmán Flor<'s, j<'f<' df'I Dl'partnmento de F.xtl'nsión Universitaria, pronunC'iando las palabras de cirrre, siendo afompaña(lo J)Or f"I Jlrofrsor ü>o1>ohlo Bnnal Sanr<'do, Sf"<'tf>trlrio di' la Es<'n<'l:l Pre11ar:it.oria (i, y, ahajo, a la 1lf>rf'<'ha: el ronjunfo de dan1..1 folklóri<'n de- la mismr1 1>ohlRción f'jC'-<'Ut.•mdo uno 11<' sus; n11la1ulidos bailuhles regionnlt-s. A R: al En la Universidad, una revisión de lo logrado hasta hoy y darle más dinamismo a la transforma.ción académica y administrativa, para proyectarlas a las necesidades de la actual sociedad, b l •.• GOMLJNIC:ADOS SEMANA CULTURAL EN MONTEMORELOS, N. L. labores (de luno::s a viernes, de 18:00 a 23:00 horas) le impide desarrollar en dos anualidades el actual programa de las escuelas pre:paratorias. En esta escuela se prepara, cop la intensidad y calidad académica de toda escuela universitaria, ::z los estudiantes que deberán ingres-:ir a cualesquiera de las facultades o escuelas superiores. no sólo del estado, sino de todo el país. dado su reconocimiento ofidal. Los dos primeros años se dedican a una preparación general y , en el 'tercer año, el estudiante puede escoger entre los bachilleratos de ciencias físico-químicas, matemáticos, ciencias biológicas. ciencias so- lus respuestas R las pre-gu.n son negRtivns, ;.qui• cree us hnc-er para realizar la rf>íora) en la Universidad : h) ••n R: La reforma universitaria consistirla. en una mcdificación académica., proyección social, investigaciones de toda índole y nuevas estructuras administrativas. NOVENA: /,P uede usted anotar algunos aspectos de la reforma universitaria que podrían realizarse en su facultad, escuela o departamento! R: En el C.I.E., podria realizarse una Feestructuración del plan de investigaciones para que sea mas consonante con la realida.d económico-social de nuestro pais; y una junta de gobierno, donde participen las personas que forman parte del cuerpo de investigadores. DECIMA: ¿ Que slcnlflca para usted la aut.onomfa universitaria en Nuevo León! R: La libertad absoluta. de cátedra, la no intervención del gobierno en la organización, manejo y destino de la Universidad. DECll\lOPRDIERA: ¿Cree usted que la ('omisión r edactora de la nue,·a Ley Orgánica. de Ja Universidad de Nuevo León est.á cumpliendo la alta misión que se le ha encomt>n.dado '. • R: No, porque existe muy mala organiza,-. ción por parte de las personas a quienes se les encomendó la redacción de la nueva Ley Orgánica.. DECl:\IOSEGUNDA: ,·.Cuáles medidas concretas podría usted indicar para. acelerar el 1,roct>so de discusión y redacción de la nuf'-:a Lf"Y Orgánica de la futu.ra. Uni,•ersidad Auto noma de Nuevo León'?' R: La formación de grupos especiales (no más de tres) que elaboren las distintas fun~ ciones del rector, secretario general, directores de las faculta.des, etc. DECIMOTERCERA: ¿Consid~ra ustPd 11m· están (Ulllplii•mlo con la misión qu., Se lt•s hn entrec;ado por el Connjo Universitario? liS ml\s ultas autorid:tdt·s universitari:15 R: S i, por la acción desplegnch1 para resolver \os problemas fund,tmentaJ es de la tn.rnsformnción univcrsitarin que sufre nuestra ac~ tual (·asa de estudios. DECDIOCUARTA: ;.Ju.zga usU'tl que el tlirt>c-tor de su facultu(l, escuela o dt>partnmento <''ihÍ. fnm1,liendo con di11gencia en su encnr,ro! R: No, por una flCtitud pasi\'a que pretende mantener el "status quo". DECI:UOQUINTA: ,·.Cuál es su o¡,lnión ••ríti<'a constrnftiv 11 sobre UNIVERSIDAD, la publicat"lón quincennl dl"': la Unlversicla<l de Nu~ vo León? a) ;.f>S buen11, maln o regular? R: Regular. b) ;.Cumple isu cometido'?' R: Sí. ;.Debe cambiar su presentación! c) R: Si d) ;.Df>be cambiar su contenido! R: Sí. e) ,: l.e gustaría que se agregnran nue,·as se<'<'lones? {temas). R: Si, sobre problemas socio--económico~. reseña bibliográfica de nuevos libros, inform~ de los acuerdos del Consejo Universitario. DECIMOSEXTA: ,:Quiere ustetl decir stiuna cosa que no se inclu,ya en las prf>gunhs de estu encuesta? R: ... • • DEMAS de los objetivos tradicionales del Bachillerato. de formar e informar a los j óvenes, la Escuela Preparatoria Tres (NOCTURNA PARA TRABAJADORES) tiene un muy peculiar objetivo: se rvir o los trabajadores de nuestra comunidad y ponerlos en contacto con el saber 'y la cultura. Acaso por ello, esta es la escuela que está más en contacto con el hombre del pueblo, con el obreTo, el empleado, la empleada secretaria! y el artesano. SEl'Tll\fA: Si tns quinta y sexta ted que se podría ma unh·ersitaria? su c1t•partamento. ¿en qUé c:onslstiría la reforma u,ílversltarla en nuestra institución de estudios suJ)f:rioresT {enuncie los aspectos simplemente). Con el respeto debido, me permito transcribir el siguiente acuerdo del señor rector, doctor OliYerio Tijerina Torres, que a la letra ci9les y comercio y economia. Los estudios de preparatoria que se imparten en este plantel contribuyen a acrecentar la cultura de cada estudiante, lo preparan paro su carrera profesional, pero no lo capacitan definiti•amente para algún trabajo u oficio. Atentamente, "Alere flammam veritatis" Monterrey, N. L., a 24 de febrero de 1970. El secretario general, Ucencintlo Tomás González de Luna. piíca e~ »$> CIRCULAR NUMERO DIEZ A los directores de escuelas y facultades de la Universidad: Considerando que el Centro de InvestigaL"iones Económicas de la. Universidad ha inicindo un estudio completo sobre las necesidadt>s docentes de la Universidad en cada una de s u s escuelas y fac ulta.des, para conocer cuál es 'a realidad de cada plantel, me dirijo a usted, por instrucciones del señor rector, para que a In mayor brevedad requiera la colaboración de los maestros de tiempo completo de esa dependencia a su cargo a fin de que, mientras se rínda el informe antes dicho, satisfagan las necesidades docentes y otras actividades conexas que surjan en E:Sa institución. Me complace reiterarle las seguridades de mi atenta y distinguida consideración. "Alere Oammam verltatls" Monterrey, N. L., 31 de marzo de ~970. El secretario general, licenciado Tomás Goni.ález de Luna. dice: El bacbillerato, entonces, c:ond:ituye una etapa de tránsito y no de término, dentro de la vida unh"ersitaria. • Lic. Raúl s. Montoyo Retta, director de la Escuela Preparatoria 3. Nocturna para Trabajadores.. • "Con el objeto de tener un conocimiento real y exacto de los bienes muebles, útiles e instrumental que en forma integral constituyen el patrimonio universitario, estamos solicitando, a todos los responsables directos o indirectos, se formule una lista ele los mismos". Posteriormente, se hará una codiíicación para toda la Universi dad, con el propósito de localizar e identiricar dichos bienes. Ruego :i ust<'d<'s, encarecidnmente, dirigir dicho enlist ;1,lo a la Se<'retnría General. con copia al D1·part,1111t· nt o de Pl a neación y Mnntenimic-nt ,. .il ,le Pro,·C'eduria. CIRCULAR NUMERO ONCE A los directores de escuelas Y facultades: En atención a la estrechez económica en la que se encuentra nuestra máxima casa ~e estudios. esta Rectoria a mi cargo se permite solicitar e. usted, sin desconocer los apremios existentes en su dependencia, que con los ingresos propios que se obtienen en su plantel, por servicios prestados a instituciones o a p~rticulares. Sf' satisfagan los gastos de planeac1ón y mantenimiento propios de ese plantel a su digno cargo, colaborando en esta forma con la carga económica de nuestra Universidad. Me es grato reiterarle las seguridades de mi atenta y distinguida consideración . "Alere nammam verltatls" Monterrey, N. L., 30 de mano de 1970. El rector, doctor Oliverio Tljerlna Torres• .li CIRCULAR NUMERO DOCE A lOs directores de las escuelas y facultades de la Universidad de Nuevo León: Atentamente me permito comunicar a usted que esta Rectoría ha dispuesto se conceda permiso a los miembros de la Comisión Redactora de la nueva Ley Orgánica de nuestra Universidad que abajo se mencionan, para ausenta.rse de sus deberes en la dependencia a su cargo, durante el periodo intensivo de sesi?nes comprendido entre el lo. y 9 de mayo próximo. He de agradecer a usted se sirva conceder las facilidade s necesarias para el cumplimiento de dicha petición. A t e n t a m e n t e. "Alere flammam verltntls" Monterrey, N. L, 11 de abril <le 1970. El rector, doctor Ollverio Tijerlna Torres. CIRCULAR NU~IERO CATORCE A los directores de lns escuelr1s y facult..1tles de la UnlveNildad de Nue\'o León: La Secretaria General y el Departamento Esf.o lar y de Archivo, por razones de tiempo y ele coordinación escolar para los efectos de la próxima matricula, hacen de su conocimiento el calendario de fechas al que deben sujetarse tanto los alumnos como las di"stintas dependencias universitarias, para el fin indicado: MATRICULA CORRESPONDIENTE AL ARO ESCOLAR 1970- 71, julio y 8 gosto de 1970 ALUMNOS DE RfüNGRESO a) Matrícula para los alumnos de rein greso de todas las escuelas y facultades: 6, 7, 8, 9 y 10 de julio de 1970. EXAMEN DE AD!\USION DE ESCUELAS PREPARATORIAS bl Inscripción para el examen de ad?1isión para ingresar a la.s escuelas preparatorias: 6, 7, 8, 9 y 10 de julio. Aplicación del examen de admisión: 15 de juHo. Entrega de resultados: 20 de julio. cmcULAR NUMERO TRECE A los directores de las dependencias unlv~rsita.rlas: Me pei=-mlto· sollcltar de la dir_ección de esa. dependencia a su cargo un estudio de pJaneación de la docencia que básicamente contenga lo siguiente: Número de alumnos de primer Ingreso Y número de egresados, NUmero total de profesores, con su cl~sificaclón de tiempo completo, medio tiempo y horas libres. Si su dependencia opera transformaciones de planes anuales a semestrales, le agradecer~ sea señalado en este mismo estudio, asf como el número de semestre evolutivo que actualmente se encuentra en operación; este estudio incluirá agregados personales de usted que fortalezcan la planeaclón docente sefialada.. Esta información es requerida con cierta urgencia, en virtud de que c_nstltuirt un instrumento de trabajo indispensable para nuestra Comisión Proyectadora del Presupuesto de la Universidad. Esperando que esta solicitud sea atendida a la mayor brevedad, reitero a usted las. seguridades de mi atenta y d.istinguida consideración. "Alere {lanunam veritatls" l\Ionterrey, N. L., 22 de abril de 1970, ~l rector, doctor Ollverio Tijerina Tones. Matricula definitiva en eJ Departament'l Escolar: 27 y 28 de julio. PRIMER INGRESO A FACfilTADES CON" PROMEDIO c) Matricula de primer ingreso a facultades, con promedio: 29, 30 y 31 de julio. PRDIER INGRESO A FACULTADES CON EXAMEN DE AD~DSION d) Matricula de primer ingreso a facultades con examen de admisión: Inscripción para el examen de admisión: 5, 6 y 7 de agosto. Aplicación del examen de admisión: 11 de agosto. Entrega de resultados: 14 de agosto. Matricula definitiva en Escolar: 18 y 19 de agosto. el Departamento Por lo anterior, se ruega atentamente a los señores directores, que con base en el c~endario de fechas citado, se hagan las providencia~ necesarias a este respecto. Atentamente ..Alere flammam verltatls" Mont.errey, N . L., Z3 de_ abril de 1970. El secretario general, licenciado Tomás Gonzálei de Luna. �. -.. • Iloracio Salazar Guerrero, 1933) . Ortiz (T l alch apa, \ E l poeta, adv ertido d e que nmica encontra,·á acomod o a qul , se recoge- con su. amor eti " un. mu,r.do sin ceuso1·es t ti guías". LOS ESTUDIANTES Y LA COMISION REDACTORA DE LA NUEVA LEY ORGANICA DE LA UNIVERSIDAD otras, nunca ha estado identificada con las luchas est udiantiles y esta reforma unive rsitaria es producto de una lucha estudiantil y de maestros. Y AQUI ESTAN LAS RESPUESTAS: La palabra fluye - marca se'1a l inequívoca- en sus formas ' t ,·adioional es. Poesía nutri da d e ceremon i as que en las liturgias malditas se rescatan. Y la condenación d el amor se vu el v e entonces canto de • " Al Congreso no le conviene que el pueblo se eduque Y que los estudiantes hagan oír su voz por medio de la nueva Ley Orgánica": Juan Luis Rodríguez Cortez, de MEDICINA. Palabras del v1ento prom·isiones, de augures. 1/a) No está c umpliendo. • "Creo que se tratará de imponemos una nueva Ley Orgánica que no obedezca a las exigencias del movimiento estudiantil .. . por todo esto, creo que debemos estar preparados para luchar ... ": Víctor M. Sánchez Martínez, de MEDICINA. POEMA XIII Por 11 oracio Salazar Ortiz • " Hay quienes tratan de boicotear la redacción de la Ley Orgánica": Humberto- González Flores, de CIENCIAS BIOLOGICAS. Ya ves, amor, nosotr os, pobres se res sin rumbo Que inventamos un mundo sin ce nsores ni gulas , Somos como dos cir ios consumiendo su cera Sin que enc uentren su térm ino nuestras dos agonías. • " Las peticiones concretas de~ est~diantado están en cont!adicción con los intereses que estos func1onanos representan, Y es obvio que van a poner objeciones": Enriqueta Villarreal Rivera, de la PREPARATORIA 3, Nocturna para Trabajadores. E l invierno cercó mi soledad a ntig ua , Como tan tos in vie rnos a ntes de conocerte. Y otra vez . si n t us ojos. ¡¡ie rden todo sentido Para ml los contornos de la vida y la muerte. Porque no h u bo e n e l tiem¡¡o t orpe y e n.vil ecido De mi existe ncia oscura otro instan te g lorioso Com o e l que at ra vesó con flamig e ro pie Tu am or lucife.-in o, pagano y luminoso. • " No creo que la Comisión Redactora esté elaborando una Ley Orgánica realmente basada en una verdadera y necesaria reforma universitaria" : Francisco Javier Burnes González, de la PREPARATORIA 7. • • " La forma en que se está preparando la Ley Orgánica, con la participación de los diferentes fact_ores de la Universidad (maestros y a}umnos), debe ser una circunstancia _que e!, Cong~eso del Estado, debera mar en cuenta de manera determmante : Fehpe de J. Rendon Hemandez, Pasante de DERECHO. Ni hubo fu ego más pu ro que e l fu e go de t u c ue r po Ceñido por mis brazos a la h ora d e l a mor. Bendi to amo r, si fuim os, por s u g r acia y s u nomb re, Lucl fe r e nsayando su e te rna re be lión. !º· sobre el fortalecimiento del cmiculum académico ·de la universidad • • ''La especialización científica permite un meJor • • • eJerc1c10 profesional que el simple empirismo'' Universidad, ¿en cuál nivel acadt'-mlco, a au Juicio, deberían quedar: a nivel de técnico o • nivel de licencia tura T 111 ) JV ) Licenciado en sociologla, Licenciado en per iodismo. E S PECIALIZACIONES (S) a) a nivel de téc nico, e n seis semestres: No. Porque considero preferible y táctico la creación, primero, de la licenciatura, y de ahl, de ser posible, la creación de los n ivele s t écnicos, sati sfechos ya e n Jo qu e se refiere a personal, progra mas y demás necesid a des por quienes ya han tenido experi e ncia e n las lice ncia.turas. P ero cr eo que, de acuerdo con las condi cion es a ctu a les (eco nóm icas, técni cas, etc. ), debe ser una cosa u otra. b) a ni ve l de li ce ncia tura, en diez se mestres: ¿ Por qm!'! Cie ncias Sociales, opina sobre la posibllldad de creación de los c u rsos universitarios d e periodismo, de sociología. de ciencias políticas y de relaciones internacionales. 1/ Sabe mos de fuent es rectorales que se pla nea aumen tar el curriculum académico de Ja Univers idad de Nuevo León, creando fundame ntalmente los nuevos estud ios de periodismo, de ciencias politicas, de sociologia y de relaciones internacionales; ;,cree usted que sea Wta medida necesa.ria en función del cambio a.1Cen de n te de nuestra casa de estudios! P orque, por la nat uraleza misma de los nuevos cursos, debe profun diza rse, crearse un• hase teórica, para llegar a 1a experimentació n aplicada a la realidad de nuestro medio. ¿Por q lléT Porque la especiaJ.ización científica permite un mejor ejercicio profesional que el simple empirismo, ya se a periodistlco, administrativo, etc., respondiendo de es ta manera la Universid ad Autónoma de Nuevo León & lo que y a exi ge la socie dad con una visión más human& de la técnica, un pe riod ismo reali sta y un desarrollo uniform~ e integral en todos los re ngl ones. 2/ Oe crearse es tas nue vas carre ras en la Técnico en administración municipal, promotor de desarrollo de la comunidad, técnico en edición periodlst ica y r edactor. Porque en la locaJida<l se carece verdader amente de un buen desarrollo en estos aspectos. b) ¿Cuáles carreras, a n ivel de licenciatura, podrían instituirse en nuestra Universidad! 3/ En el cur riculum académico de la F acultad· de Ciencias Politicas y Sociales de la Un iversi dad Naciona l Autónoma de México existen 17 carrer as (apa rte de cuatro maestria.s y cuatro doctor ados ) ; di ez so n a nivel de téc nicos, cuatro, de licenciatura, y tres especial izaciones, a saber : Lice ncia do en sociologia, licenci ado en ciencias polltlcas y lice11ciado en periodismo. TECNICAS (10) e) ¿Cuále& carreras, a nivel de eapeclaUzaclon es, es posible instaurar e n la máxima Institución cu.lturat d e N uevo León! 1) 11) 111) Si Las cuestiones que quisiéramos plantearle a usted, a este respecto, son las siguie ntes : u) ,:Cuále,¡ ('arrerns, a nivel de téenlMB, podría n im p lantarse en la Universidad de N uevo León! ¿ Por qtw'! Si. cuarto semestre de la Facultad de Derecho y D Especialización en Integración regional, Especialización e n organ ización y métodos del sector público, iii) Especialización e n presupuesto por programa. para la ad min istración pública. ii) ¡,Por qué'! • E l estudiante Rogello Cantó Mendoca. del 1v ) v) v1) vu ) v111 ) 1x) x) Técnico en politica de come rcio exterior, Técnico en turi smo, Téc nico en i nvestigación polltica., Té cnico en administración municipal, Técnico en administración de person al de l sector público, Técnico e n organización y métodos del sector público, Técnico en sociologla industrial, Promotor de desarrollo de la comu nidad, Téc,n ico en edición periodistica, Re dactor. LICENCIATUBAS (4) 1) 11 ) ENRIQUETA VILLARREAl RIVERA, de la Preparatoria 3, Moctuma para Trabafadore1 Licenciado e n re laciones internacionales, Licenciado en ciencias poli ticas y administración pública. ¿ Por quér P ara ir forjando ya una nueva opi nión que, con autorida d basada en conocimientos c lentl [icos, haga la bor critica en nuestr a sociedad. Especialización en integración regional. ¿Por q ué! Por la disparidad del desarrollo de n uestra comunidad, y pudiera ser depen diente y asesorada por la Facultad de Economia. 4/,: Consldera usted que los nuevos estudios d e sociología. de relaciones lnternaelonales, de periodismo y de cie ncias políticas dependan d e la Facultad de Der echo y Ciencias Sociales! No. ¿ Por qué 1 P orque seria n victima de las m ismas fallas que y a hay e n nuestra Facultad (desorganización escolar, sistemas verbalistas an tipedagógi cos, compromisos politlcos, etc.>. 5 / Si cons idera usted que estos nuevos estudios profesionales y subprofesionales se impla nte n e n un a nueva e ntidad, que serla la pos i ble Faculta d de Ciencias Polfticas y Sociales de la Universidad de Nuevo León, ¿cuiles ,e.r ían 11111 razon es que usted e mplearía para funda men tar su tesis! (mencione a ll'll..nU razones): lo: Se requiere de personal especializado, pro!es1onal Y pedagógicamente preparado, 2o. La eapac ldad y la vocació n deben ser factores q ue dete rmin en al person al, no los compromisos polit icos , 3o. De ben ser estudio:; con unidad de mC'tod os. siste mas y oCjetivos precisos, 4o. No cie be haber improvisació r., s ino precisión. 6/ ,: Cómo se formarian, a su juicio, las plantafii de maestros que son pertinentes pa.ra la creaci6n de las mencion adas car reras s ubprofeslonaJes o profesionales! l o. Mediante un aumento susta ncia l del presupuesto, 2o. Asesoria técnica de per sonal de la U.N.A.M. y de otras instituc ion es que ya te ngan e xpe r íencla a l r especto, 3o. Convocatori a a aspira ntes a ocupar plantas de docencia, 4o. Examen r iguroso de oposición . '1 /Sl desea usted decir otra cosa sobre estas c uestiones, q ue no se Precunte en esta encuesta, n os agra daría tener 1u valiosa oplnfón : Estas medidas representan una verdadera evolución positiva e n la Universidad Autónom a de Nuevo León, y una atinada actuación politlca; oportuna e n si, por e l mome nto histórico por el que atraviesa n uestra institución. Que creen tres, dos o una sota nueva carrera, pero buena t'esde todos los puntos de vista. • • VICTOR M. SANCHEZ MARTINE Z, de Me dicino 1/a l S i está cum pli e ndo la Comisión (con rese-rva). b) ¿Por qué? Mi contestación es e n est e se ntido, pora l prin cipio se nota ron actitudes tales como la fa lta de inte rés de a lg unos miembros de esta comisión pa ra asistir a las re uniones Yt asi, en una forma concie nte o i nconciente, obstaculizar la redacción de la nue va Ley Orgán ica . Afortuna da mente, esto parece ser qu e ya h a sido resue lto y se ha logrado n eutrali zar la labor de quie nes sistemc\Ucamente se oponían a que te nga a bie n la aprobación d e esta nueva ley. QU<' tor no com prome tido a intereses c reados, trata de crear una Unive rsidad verdaderamente democráti ca e n sus órganos de gobierno y e n su estructura general, a la cual se opondrán· todas las fu erza s reaccionarias de" nu est ro régime n. para golpea r de esta m a nera al movimi ento estudiantil local, tal .Y como se h izo en Sinaloa .. al cua l se le impuso un ~istema becario (igual al "Pla n Elizondo" ) y una ley orgánica por d emás anacróni ca e impopular. Por todo esto, creo que debemos estar preparados para lu char por una Unive rs idad al servicio de l pueblo y no satisfacer ]as necesidades de una éliU:: priviiegiada. HUMBERTO GONZALEZ FLORES, de Ciencias Biológicas, terce1 año. 1/ a ) No es tá cumpliendo la Comisión. 2/Creo qu e una de las medidas más importantes ya ha sido tomada para acelerar la nuev a ley, es la de dec lararse en ses ión pe rmane nte e inte nsificar a nue ve horas diariss las sesiones de esta comisión. 3/ a) No co nsid e ro que el Cong reso de l Estado ace ptad. e l proyecto . b ) ¿Por quf? Creo qu e se trataré. de imponemos una nueva Ley Orgánica que no obe dezca a las f' x igencias del movimiento estudianti1 , pues ya lo hizo pate nte el Congreso Local cuando se e laboró e l proyecto de iniciativa de ley para refo rmar los a rtículos 16 y 24 ; tambié n ' lo creo a si, porgu e el universitario, co mo~c- Noticiero VIENE DE LA PAGINA DIEZ n las 20 :30 horas. Se ex hibe: El secreto de Sant n Vldoria , con Anthony Qulnn, Vi rna Lisi y Ann a Mag nanl • ULTIMA presentación de P radel y Domi nique, bajo los auspicios de la Asociación Fra ncesa de Acción Artlstica, de n tro de los actos del Ciclo de la Cultura Fran cesa. organiza.do por la sección de difusión cul t ural del DEU • LA GRAN ILOSION, de Jea n Renoir, es proyecta da e n el patio de la Libreria Universi taria de Zaragoza , a las 20:30 horas • EL RECTOR de la Universi dad sus• te'n ta una conferencia, en el auditorio de la Es c uela Normal Super ior, a las 20 horas, sobre el tema de la reform a universitaria y otras cuestiones edi.icativas • PRESENTACION de La ~ra n ilusión U937), peli cula del directo r Je;ln Re noir e interpreta da por E ric Von St roheim, Pierre Fresnay, J ea n Cabi n, Di ta Parlo y Marce! Dalio. SaballO 25/"RUIBAUD, un poeta de, la rebeld ía", es el titulo del acto de hoy del Ciclo de In Cultura Fran cesil, a cargo de un grupo coral de los a lumn os de la Facultad de Filoso- b) Porque al principio se observó n egl~gencia en cuanto a la asistenciP. a las reuniones y en el transcurso de tas sesiones se ha presentado un bloq ue de maestros ~ue retr~snn el desarrollo normal de la. crea~t~n de dicha ley, expo niendo detalles msigmftcantes que van en detrimento del avance. 2/ Estaría bueno que el Consejo Estudiantil realizara unas reuniones previas con el objeto de establecer las peticiones ~e los estudiantes en cuanto a la L·u,taurac1ón de ~na verdadera reforma integral, Y qu e se obligara a las personas responsables mayor seriedad en la elaboración, de acuerdo con los intereses estudiantiles y populares. 3/ a) No aceptará el Congreso la Ley Orgánica. bl ¿Por qu6? Porqué las peticiones C?n~retas d el es~udian tado están e n contrad1cc.1ón con los mtereses que estos funcionarios represeutan, y es obvio que van a poner objecio?e~ ha• cia la finali dad de la n ueva Ley Orgamca. FRANCISCO JAVIER I URNES GONZALEZ, de la Preparatoria 7. 1/ n) No está cumpliendo. b) ¿ Por qué? Porqu e no creo que la Comisión Re dact ora esté e laborando una Ley Orgánica re 9:lm e nte basada en una verdadera y necesaria re form a un iversitaria; es posible que por la situ ación en qu e nos e ncon tramos no se pueda hacer est o, pero si es probable que al menos se establ ezcan bases para una re forma uni versi taria. 2/ Creo que las me didas pa ra ace lera r la elaboración dé l proyecto de Ley Orgá nica de la Unive rsid a d de Nue vo León y a están dañas, y que otras m edidas, "exclusiva mente" p a ra a celerar, ya no se pueden dar por cau sa d e l proble ma de l tiempo. 3/ a ) No lo consid e ro asi. b) ¿Por qué? Porque el Congreso y e l go bierno, tanto estatal como fedetal, tie nen grand es int ereses de orden• poUUco e n tene r un control. si no absoluto, si proporcional dentro de las un1vcr$i dades del pa1s. Por lo tanto. no a cPptarán un proyecto de Ley Orgánica q ue sea la base de u na verdadera reforma universit.eria, ya que esta contravendria a FELIPE DE J. RENDON HERNANDEZ, Pasante de Derecho. 1/ a) Si es tá cumpliendo la Comisión Re• dactora. b) ¿ Por qué? Porq ue a pesar de los intentos que se han manifestado en el seno de la comisión para obstaculizar su correcto funcionamie nto, consitrero que ésta, en general, ha cumplido con su cometido y existen razones para pensar que la nueva Ley Orgánica de la Universidad Autónoma de Nuevo León estará terminad a e n la fec ha que el decreto fija como límite. 2/ Tcngo e ntendido que en la última reuni ón, 1~ comis ión acordó declararse en sesión p1;> rmanPnte, a fin de obviar el requisito del quorum una de las principales limitaciones que se venia arrostrando. Con esta rn~ dida y la divi sión de la asamblea en me- '" s:'l s de trabajo, pienso que deberá acelerarse el proces:o de elaboración de la Ley Orgán\ca. 3 a ) Si a ceptará el Congreso del Est ado e l proyecto de Ley Orgánica. b ) ¿ Por qué? Porque la forma en qu-e se está preparando la Ley Org ánica d e la Unive rsidad Autónoma dP. Nuevo León, con la participación de los di fere ntes factores de la Universidad <ma esi ros y al umnos), rle be ser una circunsta ncia que e l Co ngreso del Estado deberá tomar e n cuent a de ma ne ra determinante. No exi ste. por tanto, ninguna razón válida para que el C11 11greso se reh use a e levar, a la cat egoría de ley. la opin ión de la Asamble a Legi sla tiva. q ue será e n realidad la opinión de todos los un ive rsita rios, man ifesta da a tn:sés de los rppresentantes des ignad os democrát icament e, que es e n esencia, la ide a que in fo rma e l concepto de a utonomia. JUAN LUIS RODRIGUEZ CORTEZ, de Medicina , cuarto a ñ o. 1/a) Sí cumple la Comisión. b) ¿ Por qué? Porque se está trabajando en ello y se trata de alcanzar mejOTes medios para el de• s arrollo de la Universidad. 2/ Que <'Rda uno de los eleme ntos que in• tegran la Comisión Re dactora toma,an conci encia de su responsabilidad como univers itarios y se reunieran con mayor frecuencia para llegar a una culminación efectiva de la Ley. ' 3/ a> No se aceptaré. el proyecto de Ley, b ) ¿ Por qué ? Con seguridad la van a modificar los conglresis tas, porque no les conviene q ue el p ueblo s e eduqu e y q ue, los estudiantes tiagan olr su voz por medio de la n ueva Ley Orgánica. ¿ Por qué? Porque a pesar de que la inte rvención estudiantil e n esta Comis ión ha det e rminado s u a cel e ramiento, hay quienes tratan de boicotea r la redacción de la mismo. . 2/ ¿Medidas concre tas ? Las t endi entes a desenmascara r los e lem entos que se han introducido en esta Comisión con el único fin d e re trasar la redacción de la misma . ¿ Por qué? Porque la ESTAS SON LAS PREGUNTAS: 1/ ¿ Cree usted que la Comisión Redactora de la nueva ley Orgánica de la Universi• dad de Nuevo león está cumpliendo la alta misión que se le ha e ncomendado? 2/ ¿Cuáles medidas concretas podria usted indicar para acelerar el proceso de discu• 110n y de redacció n d e la nueva Ley Orgánica de la futvra Unive rsidad Au tónoma d8 Nue• vo l eón? 3 / a l No. b) b ) ¿Por qu6? sus intereses. politica d el gob ierno, e ntre fi n y Lelras, 0ajo In dirección del profesor Ber.nard Seignoux, en el Teatro de l a República, a las 20 :30 horas. Este evento será presentado •tambi(>n mañana, en dos funcion es, a las 17 y n las 20:30 horas • EL CONVENIO de trabajo pa ra 1970 e ntre la Universidad y el STUN L es firmado hoy, por el rector de nuestra casa de est udios y e l secretario ge neral de la agrupación labora l u ni versi tar ia. Domingo 26 d e ab ril /"LA HUELGA", de Serge i Mijailovich Eisensteln, es la segunda función de l Cine-Club de la Universidad, que dirige Chuy Dávila. Se prese nta, co mo es costumbre, a las 11 y a las 4 de la ta rde, en el Au la de Fray Servan do • UNA BRIGADA. UNIVERSITARIA de se rvicios sociales, compuesta por estudiantes y pasantes de las facultades de Medicina, Odontologia y Agr ono-. mia, vísi la el ejido El Refu gio, del mun icipio de Cadereyta J imé nez, N. L. Lun es 27 /REUNION de la Sociedad de Odontología de Monterrey, a las 20: 30 horas , en el auditorio de la Facultad de Odon tologia. El cirujan o de ntista Horacio Cruz Jasso t r ata en esta ocasión el tema de la r esta ura ción de los dientes jóvenes fractura dos • UN SEMINARIO sobre Trata miPnto de la in suficie ncia renal in iciase hoy, a la.s 9 horas, en e l auditorio de la Facultad de Medicina. elaborado por la Escuel a de <1r aduados y la Sociedad de Med i- 3/ ¿Considera usted que el Congreso del Estada a cepta rá el proyecto de la Ley Or• gánica tal y como lo presente lo Comisión Reda ctora? ci na In terna del Noreste, A. C. P articipan los médicos Carlos Bárcena, Amador F lores Aréchiga, Rogelio F1ores M., AdoUo Garcia Gal1egos, Bárbara Hibner, Mi guel Lernhoff, Gu stavo Gordillo Paniag ua., Samue l Saltzna m, Enr ique R ulz Amezcua, L ui s E . Todd y GuiJlermo Treviño Cafla mar. Este semina rio terminará mañana, martes • LA BELLA AMERICANA es el fil m fr anc~ proyect ado hoy, en el patio de la Biblioteca Universitaria de Zaragoza, a las 20:30 ho ras, den tro del ciclo cultural fran cés • " LA ENSEJilANZA DEL F&ANCES, HOY" es el titulo de la mesa redonda que el DEU ofrece, a las 19 horas, en el a uditorio de la Escue la N ormal Su périor, con la pa rticipación de los profesores Guy Mara val, Bernard Seignoux y Lou is Tardy, de la Alianza Francesa de Monterrey. Martes 28 de abril/PARTEN A MEBIDA, Yucatán, e l direct or del Hospital Un iversitario y e l s ubdirector de la Facultad de Medici na, par a asistir a la xu r eunión nacional de la enseñanza d e la medi cina, que se celebra del 29 de abril al 5 de mayo, en aquelJ a ciudad • CONFERENCIA sobre "El teatro fr ancés contem poráneo", a cargo de l licenciado Christia n Joetz. di rector de es tudios del Instituto Fra ncés de América Latin a, e n el Tea tro de la República, a las 20:30 horas. Acto de la jornada cultural francesa • EN EL A ULA l\lAGNA, a las 20:30 horas , audición de_la Orquesta Sin- fónica de la Universidad de N uevo León , en Ja celebración del segundo centenario de Beetho-ven • SESION de expreside ntes de gineco~obstetr icla deJ Hospital Un iversitario, a las 20:30 horas, en el aula 9, del ter cer piso. Miércoles 29/LA ORQUESTA Sinfónica de la Universidad o[rece un concierto e n el casino del Clu b de Leon es de Monterrey, A. C., a las 20:30 horas, para conmemorar el segundo cumples iglos de Lu dwig Va n Beethoven • FEU FOLLET (1963), film fra ncés con Jeanne Moreau y Maurice Ronet, se proyecta. hoy, en <'I Teatro de la R epúb li ca, a las 8:30 de la noche • A LA i\USMA HORA, la Est udia nti na de la Facultad de In ge n ierla Civil actúa en e l In stituto Mexicano Norteamerica no de Relac iones Culturales • AODICION MUSICAL y actuación escén ica de los alumnos de la Escuela de Música de la Universi dad , a las 7 :30 de la. tarde, en su propio local • NUEVA TEMPORADA del grbpo de teatro un iversita r io qu e dirige F rancisco Siluentes, · con la obra Pueblo rechazado, de Vi cente Le ñero, a pa r tir de hoy, en el Au la Magna, a las 9 de la noche. • Jueves 30/EN EL TEATRO de la R epllblica, a las 20:30 horas: Coloquio sobre la. juventud fra ncesa participando Gu y Maraval, Ber- nard Seignoux y Louis Tordy, acto con el que te rmina exitosamente el clclo de la Cultura Fra ncesa. 1 �Ideas generales sobre la reforma al plan de estudios del bachillerato 3 1 Total: 18 horas LAS MATERIAS DE CADA ESPECIALIDAD A/COMERCIO Y ECONOMIA horas por semana 1/Trigonometrla y Geometría analitica 2/lntroducción al estudio del derecho 3/lnti:oducción a la filosofla 4/Economla polltica 5 3 3 3 •tiFISICO QUIMICO-&IATEMATICAS horas por semana 1/Trigonometrla y Geometrla analítica 2/Flsica (II) 3/Algebra (II) y Geometría del espacio 4/Dlbujo constructivo 5/Qulmica orgAnica 5 3 + 2 de laboratorio 4 2 3 + 2 de laboratorio C/DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES horas por semana 1/Literatura Mexicana e hispanoamericana 2/lntroducción al estudio del derecho 3¡Introducción a la filosofla 4/Economla polltlca 5 ¡Sociologie. 3 3 3 3 2 O/CIENCIAS BIOLOGICAS 1/Flsica médica 2¡Qulmica orgAnica 3/Biolo¡tla general 4/Anatomla 5/Dlbujo anatómico horas por semana 2 + 1 de laboratorio 3 + 2 de laboratorio 2 -t- 1 de laboratorio 2 + 1 de laboratorio 2 LA CARGA ACADEMICA ES MANIFIESTA Y DESPROPORCIONADA PARA EL Al>OLESCENTE Como es de advertirse, la carga académica es manifiesta y desproporcionada a. la capacidad de labor del adolescente, que por razones bi<>lógicas propias de su edad es Inestable em<>cionnlmcnte y en forma. contrastante activo, depresivo, efusivo, melancólico, por lo que no posee la disposición necesaria para una activi dad intelectual tan abrumadora. Requiere tiempo para el deporte y otras actividades sociales que cultiven su personalidad. En la exposición de motivos al plan de reformas del bachillerato de In Universidad Nacional Autónoma de Méxic.;, se estima que una distribución de frecuencias en las diversas asignaturas que no rebase un máximo de 24 horas por semana es lo indicado. Es claro que en nuestro plan de dos a.ños no es posible satisfacer este requerimiento. UN PJ,AN SDIESTRAL Un plan semestral (cuatro semestres para el ciclo) acaso pudiera aligerar un poco la carga académica. Hemos recogido opiniones sobre este particular entre el profesorado, encontrando un pronunciamiento mAs o menes general a favor de este sistema, a condición de que los cursos se lleven a cabo con la. mayor regularidad. Al respecto, hacemos mención que en (echa reciente se sometió a la consideración del profesorado de las escuelas preparatorias un plan de estudios semestral, que quedó en mero proyecto. He aqul el plan en cuestión: Del examen de este proyecto se desprende que se dio énfasis a las ciencias naturales y exactas, con menoscabo de las humanidades. EXI TE MARCADO lNTERES Es manifiesto que en el esplritu de todos, profesores y estudiantes, existe marcado interés por reformar los planes de estudio del bachi llerato. Esto, como una consecuencia de la necesidad de llevar a cabo una reforma educativa integral en todos los estadios de la enseñanza a nin•l nacional, a.si como de la realidad aca_.:. clt'>mica que ,•iven nuestras escuelas pl'eparato ri11s. Si existe crisis en la educación, ésta. se acentúa más en el ciclo de la enseñanza media superior que es el hac•hillerato. Fruto de esta nisis es lu. an11rquia que existe en los plane~ de estudio de este nivel que son tantos como planteles preparalorianos existen en la Repúblic·a. Esta confusiún y esta descrientación en los medios y en los fines que atañen al bachillerato. esta Babel, decimos, da por resultado la vi gcnci;1 de la expresión pesimista y dramática que recoge el profesor Arturo Cantú en su magnHico estudio El problema del bachillerato, que el estudi11nte egresado de preparatoria -;ea el ser más útil del mundo. Animados del propósito de realizar una reforma que sea operau,·a y realista. es decir, que pesara y evaluara todos los elementos ma teriales y humanos. hemos emprendido una con sulla a nivel ele academi.1. de maestros. En todo caso t>ensamos que el plan ele reformas al bachillerato debe contemplar ciertos aspectos fun damentales. Debe l'onsidt•r11r las realidades, procurando en lo posible una coordinación con los niveles de c·arrer...-; pro(esion alcs. Se trata de integrar un sistema t•<·lrctico entre la preparatoria es trictamente 11ropedrutirn ) el bachillerato au tónomo o te rminal. Para la func1onalldad de la reforma que se proyel'ta, el Departamento ·de Orientación Educativa ~· Vocacional tendrá una función muy importante. Debe pensnrse en la solución de los problemas colaterales a la reforma. Una reforma e n si. que no ataque los problemas de insuficient'Ía en bibliotecas, laboratorios y material~s didácticos en general, resultarla frustráneo. TERCt.:R SE:'IIESTRF, MATEMATICAS III FISICA II ..... . ...... . ........... . .......• QU{.M!CA II .. .. .. .. .. .. • .. . . . . .. .. BIOLOGIA II . . . . . . . . . . . ......... . ........ HISTORIA DE MEXICO .. . .. , ........ . .. ETICA . .. ... . . .... . .....•.... .. INGLES III . . . . . . . ....................... EDUCACION FISICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ORIENTACION VOCACIONAL . . . . . . CUARTO Jueves 23/ESCENIFICACION de La cantante calva, del vanguardista rumano Eugenio Ionesco, en el Teatro de la República, a las 9 de la noche, y, más larde, a las 9:45, La vld11 sexu~l de Roblnson Crusoe, de SAenz y Mar ccuc1 • PRADEL, el gran mimo francés, presenta hor, en el Aula Magna, a las 20:30 ho r~~• sus • Pantomimas de la buena fortuna", au x1l~ado por Dominique. El programa es el si gu1e!'te_: Prólogo, El levantamiento de pesas, El c1ruJano, El Cowboy, El dictador, Poemas ce am~r, La canoa, El músico callejero, Interro gac1ón, Suspense, Las puertas, El escultor, El ensayo de la orquesta y Torero • EL SEROR Vytautas Dambrava, encarga.do de asuntos cul • turales Y públicos del Consulado Americano en Monterrey, Y su distingulca señora esposa, ofrecen un vino de honor, en su residencia particular, al que asisten el cónsd general norteameri cano, el director de "li:I Tiempo" y periodist'l.3 l~~ales, el jefe del DEU, el coordinador de difu s1on cultural y el director de UNIVERSIDAD. En esta reunión se intercambian opiniones so bre la futura "Semana de la Cultura Nortea mericana" que se organizará en la Universidad d~ Nu_evo León • INAUGURA E hoy la di-cima Jornada de la Asociación Nacional de Maestros de Escuelas de Trabajo Social, A. c., en el auditorio de la Facultad de Medicina. Esta reunión seguir! celebrándose hasta et domingo 26 del presente. Doming-o 19/INAUGURACION del CineClub de la Universidad, primer ciclo 1970: "Homenaje a Eisenstein", en el Aula Magna, con la pellcula soviética Eisensteln, en dos funciones: a las 11 y a las 16 horas. Concluir en definitiva que cualesquier plan es perfectible y esencialmente de carácter temporal, esto es. a rontrario <;ensu, que ningún plan es per[eclo. Que toda reforma sólo es posible en la medida en que se logre la colaborarción de los profesores. SEGUl'i DO EMESTRE MATEMATICAS II .......... .. .... .. .. .. ... FISICA I .. .. . .. ..... . ... . .......... .. .... QUIMICA I .. , ....... . .. . ......... . ........ BIOLOGIA I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ESPAROL II ..... . ........................ LOGICA . . . .. . . .. . •.. .. .... . ....... . . .. . . INGLES II . . . . . . . . ... . . .. . . ............. EDUCACION FISICA .. . .. .. . .. . .. .... .. .. ORIENTACION VOCACIONAL .... . ... .. ... Martes 21/EL SE:A'OR Xavier de la Chevallerie, embaJador de Francia en Méxi~o, acompañado por funciona.ríos de la embaJada y de las Alianzas Francesas de México y de Monterrey visita la Ciudad Universitaria, siendo conducidos por el jefe del Departamento de Extensión Universitaria, en representación de las altas autoridades universitarias. En la biblioteca de la Fa.cultad de Filosofla y Letras se les ofrece a los señalados visitantes un vino de honor, al que asisten autoridades, alumnos y maestros de la Universidad. El señor embajador francés, al agradecer las demostraciones universitarias de afecto y de cortesla, expresó su satisfacción por la visita, y anunció que las relaciones académicas franc<>-universitarias se fortalecerán aún más • EL RECTOR y el secretario general de la Universidad reinician las visitas periódicas a las facultades y escuelas de nuestra institución. Hoy visitan la Facultad de Ciencias Biológicas y asisten a una asamblea de la sociedad de alumnos, escuchando de viva voz los varios problemas que existen en esta entidad escolar. Aprovechando la visita, el rector Tijerina Torres solicitó al alumnado y al personal docente un diseño para instituir un seminario para la formación de profesores de biología de las escuelas preparatorias • EL SE~OR Eduard Pomonier, consejero cultural de la Embajada de Francia en México, nnunria, durante su visita a la Ciudad Universitaria. la instalacin de un programa para la formación dr profesores dl' franc-és. en la Escuela Normal Su¡irrior d<'I Elilado y en la Univ<'rs1dad dr Nul'vo León • A LAS OC'HO Y MF.l>JA de la noche. rn el Teatro de la Repúhht·a, se proyec ta el film Gervai-.e 11956). dt>I director Rene Clement. Mi~rcoll"S 22 de abril/CONSTITUYESE una comisión para redactar un reglamento par!'- el suministramiento de becas en la Univer s1dad. El prontuario de normas tendrá como base tres factores: primero, las becas se darAn en función de las necesidades de nuestra irtst_itución, sobre los estudios que pretendan realizar los becarios; segundo, se otorgará prioridad a las becas para la investiga.ción, en concordancia a los menesteres de la Universidad. Y tercero, se darán becas para fortalecer el personal magisterial. La comisión queda inte grada por los directores de las facu ltades de Ingeniería Civil, de Medicina, de Trabajo So cial, de Arquitectura, de Economla y de la Escuela Preparatoria 3, Nocturna para Trabajadores • DE LOS ACTOS del ciclo cultural francés:. la pellcula Franela. hoy, producción del Servicio de Investigaciones de la. Televisión Francesa a las ocho y media de la noche en el Teatro de la República. Sábado 18 de abril/EL PROMOTOR de las obras de construcción del Instituto Universitario de Cardiologla, doctor Enrique C. Livas, ofrece una cena de agradecimiento, en un restorAn de la ciudad, a las personas que participaron en el Festival de la Canción RomAntica para beneficio del citado centro universitario • SEG{J1¡DA PUESTA a escena del m<>nólogo de Pablo Salinas El glgant.e y el enano, en el Teatro de la República, a las 21:45 h<>ras • HOY TERMINA el curso de actualización de micologla de la Escuela de Graduados de la Facultad de Medicina y, a la vez, en PI auditorio de esta misma entidad universitaria. se trata el tema de las quemaduras, dentro de las labores de la xiii reunión científica de la Sociedad de Ciruja'nos de Nuevo León, actuando los doctores D, Manuel Almaguer C., HermAn Chacón M., Alfredo Cavazos Garza, Alfon so Mendoza y Angel Osca.r Ulloa Gregoria. FUNUAR 1-:L l'LAN D1-:BE OBEDECl-:R A UN PLAN LOGICO Y PEDAGOGICO PRIMER SEl\IE TRE MATEMATICAS I .... .... . .. ... .. ... ... .. .. ESPAROL I ..... .. .......... .. .... .. ... .. .. INGLES I .. .. . . ....... . . ...... . .. . .... . .. ETIMOLOGIAS GRIEGAS Y LATINAS .. . . LITERATURA E HISTORIA UNIVERSAL INTRODUCCION A LA FILOSOFIA .. ... .. PSICOLOGIA .. . .. .. .. .. .. . . ... . ..... .. .. .. EDUCACION FISICA . . .. ................ ORIENTACION VOCACIONAL ... .. ....... Cantú asume el puesto de jefe del Departamento de Coordinación Flsica de la Universidad en sustitución del ingeniero Ra.Ymundo Rivera. Jueves 16 de abril/ APERTURA de la tem porada de natación, de las 10 a las 18:30 horas. ½1-5 condiciones para utilizar la Alberca Olimp_1ca Umver~itaria son las de tener constan c1a de ~xamen m~dico, vaJedera por 15 dlas, y credenc1al de estudiante universitario (en vi gor) o del Departamento de Previsión Social º. del Sindicato de Trabajadores de la Universidad de Nuevo León. Los estudiantes pagarán tres pes?~· los servidores de la Universidad ) su_s _familiares, cuatro, y los niños, uno. El ad m_1mstrador de la alberca, señor José Andrés Vi!lafuerte, ~dvierle que una falta a ta disc1phna causara expulsión. El ciclo termina el 15 de octubre • EN LA EXPOSICION Agricola Y Ganadera 1970, abierta aJ públicio hoy la mayor Univer~ida_d nuevoleonesa muestra' algunas de sus ~ea~1za~1ones de los últimos meses, en un s~nd d1~ena.do por el Departamento de Extens1on Universitaria y montado por el Departamento de Planeación y Mantenimiento • HOY COMIENZA la reseña de teatro universitario organizada por el Departamento de Extensió~ Univer~itaria, en la que participan tres preparatorias Y ocho facultades universitarias: A las 9 de la noche, en el patio del Taller de Artes Plásticas, el "Grupo Didáctico de Literat1;1ra Escenificada" presenta El cuento del soologico, de Edward Albee, y, a las 9:45, El gigant.e y el enano, de Pablo Salinas, en el Teatro de la República, altos de la Libreri& Universitaria de Zaragoza • PUEBLO RECHAZADO, de Vicente Leñero, a partir de hoy es llevada al escenario del Aula Magna, po; el grupo teatral del Departamento de Extensión Universitaria que dirige Francisco Si(uentes, actuando Clemente Monjarrez. Sergio Orrante Ricardo Yzcoa, Héctor Robles, Antonio Palm~ y otros actores • EN EL AUDITORIO de la F~ultad de Ingeni_erla Civil, el doctor e ingeniero Antonio Sott1le, de nacionalidad italiana diserta sobre "El rayo laliser y sus aplicacíO..:. nes", para los estudiantes y maestros universitarios. POR REFORMAR LOS PLANES DE ESTUDIO DEL BACHILLERATO VIENE DE LA PRIMERA PAGINA 6/Historia de México 7 /Educación !lsica Noticiero quincenal 7 5 5 5 5 4 4 1 1 7 5 5 4 5 4 !'i 1 1 7 6 6 4 5 4 3 1 1 Er.lE TRE ESPECIALIZADO CIENCIA t'ISICO QUIIIIJCO )lATfü'11ATICAS MATEMATICAS IV . .. .. .. ........ 10 FISICA III .. .. . .. . . .. .. . . .. .. • • .. . .. . .. .. 9 QUIMICA III . .. .. .. . . .. .. .. . .. .. .. .. . .. 9 INGLES IV <especial) . . . . . . .. . . . .. . . .. . . . 3 Lunes 20 de abril/ APERTURA, en la galeria de la Librería Universitaria de Zaragoza, a las 11 horas, del Ciclo de la Cultura Francesa, elabora.do por el Departamento de Exten sión Universitaria y la Alianza F r a n cesa de Monterrey, A. C., con la presencia del señor embajador de Francia en México, de los consejeros cultural y comercial de la embajada gala, de los cónsules generales y honora rio de los Estados Unidos y de Francia en Monterrey, del director y funcionarios de las Alianzas Francesas de México y de Monterrey. Las distinguidas personalidades huéspedes fue ron atendidas por el rector, secretario general, jefe del DEU, director de Filosofía y Letras y por funcionarios, maestros y estudiantes de nuestra casa de estudios. El señor Xa.vier ce la Chevallerie, excelentísimo embajador de Francia en México, interviene en una piea oratoria, la cual publicamos Integra en otra parte de esta edición • LOS EVENTOS de hoy son los siguientes: abertura de las exposiciones París, Rodin, Jóvenes de Francia, Dibujos de Louvre, La prensa francesa actual. al Exposición central en la Llbrerla Universita ria de Zaragoza, b) Artes y decoración, en Arte, A. C., Padre Mier, poniente, 1247, el Enseñanza, en la Escuela Normal Superior, Aramberri y Venustiano Carranza, d) Industria y técnica, en el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Avenida del Tecnológico 2501. A las 20:30 horas: pellcula Orfeo negro (1959), del director Marce! Camus, en el Teatro de la República • POR ACUERDO RECTORAL, el ingeniero civil Rodolfo Treviño DIBUJO CONSTRUCTIVO CIENCIAS BIOLOGICAS: QUI~HCA III .. . . .. . . .................... BIOLOGIA II . ... .... .. . . .. .. ...... ... ... . ,\NATOMIA Y DIBUJO ANATOMICO . . . . FISICA MEDICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INGLES IV «especial) . . . . . .. . . .. . .. . . .. . . CO:'IIERCIO Y ECONO.H IA : MATEMATICAS Y CONTABILIDAD ...... ECONOYIIA POLITICA . . • . . • . . . . . . . .• INTRODUCCION AL ESTUDIO DEL DERECHO .. .. .. .. .. .. • .. .. .. FUNDAMENTOS A L ,\ FILOSOFIA . . . . . .• SOCIOLOG IA ... . ....... , . .. . . .. . . .. . INGLES IV <especiall . Viernes 24 de abril/SEGUNDA puesta en escena de La cantante calva y La vida sexual di: Roblnson Crusoe, en el Teatro de la República, dentro de la Reseña de Teatro de la Universlda.d_ • ~UARTA FUNCION de la Segunda Resena CmematogrUica del Patronato Pro Laboratorios y Talleres Centrales de la Unl versidad de Nuevo León, en el Teatro Juárei. PASA A LA PAGINA NUEVE 4 10 10 5 5 3 10 10 5 5 3 3 DERECHO \ CIE~C'IAS SOCIALE : E L E ME NTOS GE :--:E R ,\LES DEL DERECHO ............... . .......... 10 LITE RATU RA MEXICANA ............... . E HISPANOA~iE RIC ANA . . . .. .. .. . S INTRO DUCCION A LA ECONOMIA POLITICA . . 5 SOC IO LOGIA . • .. . . • . . . . 5 FUNDAM ENT OS A LA FlLOSOFIA 5 INGLES I V (especial! .. .. . .. • • . • . .. . 3 1 !l 7 O Af-O INTER::--;ACIO'\AL DE LA EDUCACION � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Año de publicación El año cuando se publico 1970 Número Número de la revista 6 Mes de publicación Mes cuando se publicó Abril Día Día del mes de la publicación 30 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1784821&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Publicación Quincenal de la Universidad de Nuevo León, 1970, No 6, Abril 30 Creator An entity primarily responsible for making the resource Martell Méndez, David, Director Subject The topic of the resource Educación Superior Publicaciones periódicas Universidad Autónoma de Nuevo León Educación Media Superior Educación Literatura Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Rectoría Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Reyes Martínez, Alfonso, 1943-, Coordinador de la Sección Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 30/04/1970 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016917 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. 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