https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/386/14736/UNIVERSIDAD_PUBLICACION_DE_LA_UANL._1971_No._1_Septiembre_0002016752ocr.pdf 28e857d33d04b4b32a4245564e163e5c PDF Text Text ' \ p.EtAt, r11 , 1 �UNIVERSIDAD AUTONO. MA DE NUEVO LEON Rector: INGENIERO RECTOR ULISES LEAL FLORES Secretario general: LICENCIADO MANIR ,. cGONZALEZ MARTOS DEPARTAMENTO DEEXTENSION UNIVERSITARIA Director: LICENCIADO FERNANDO R. MURRIETA Y DE LA BRENA • r.f "UNIVERSIDAD", Publicación quincenal de la Universidad Autónoma de Nuevo León ra rector de la Universidad Autóno• ma de Nuevo León manifesté continuar luchando firmemente por el perfeccionamiento democrático, la auto• nomía y la reforma en esta casa de estudios. Ratifico esta determinación y ofrezco lo mejor de mi esfuerzo en torno a esta legítima aspiración de la comunidad universitaria ( •). Director: ~a:.~ll Carlos Martell Francisco Sifuentes Jesús Dávila EX'f)1'esión artisti.ca: Pablo Flórez i tercera época de ''UNIVERSIDAD'' 1. ~ Torre de la Rectoría/ quinto piso/ teléfono: 53-85-93/ Ciudad Universitaria/ Monterrey, N. L./México. Franquicia postal por acuerdo presidencial del 9 de mayo de 1955, publicado en el "Diario Oficial" el 11 de julio del mismo año. A L INICIAR SU VIDA AUTONOMA la mayor casa de estudios superiores de Nuevo León, inicia también su tercera época "UNIVERSIDAD". La misión de esta 'JfUblicación quincenal es sencüla y cwra: reflejar en sus páginas los mejares 7.ogros de w actividad cotidiana de nuestra casa de <fStudios. Así, oumplwamente,. 7.o hizo en su primera época, desde que w Universidad consiguió el autogo"bierno y demostró su capacidad de trabajo aut6rwmo para sentar las bases de w superación universitaria y de w refarma democrática. 1 l 1 i LA REFORMA DEBE INICIARSE YA Asimismo, "UNIVERSIDAD" trató de reflejar -en su segunda y l:rreve etapa- w lucha f armidable que desempeñaron sus mejores elementos para defender 7.os principios de autonomía y democracia, 'IYUlnerados por los sectores enemigos de w Universidad, bien conocidos por to<U>8 7.os mieml:rros de w comunidad universitaria. Número 1, del lo. de septiembre de 1971. 2 La práctica del engaño no coincide con la reforma universitaria; es servici,o del pueblo. Invitamos, sin distingo, a todos 7.os universitarios a que presten su col.aboración para mejorar el contenido de las páginas de "UNIVERSIDAD", siempre amertas a todo lo que conspire a w superación de nuestra Alma Mater. La Universidad es del pueblo y no es conducta universitaria desoír su reclamo para tener acceso a la edu• cación superior. Llegaremos hasta don• de sea necesario para dar cabida a esta preciada aspiración de nuestra juventud. Las limitaciones están latentes, pero en la medida que reformemos académica y administrativamente nuestra institución, en esa misma medida lo lograremos. Una universidad encerrada no ga• rantiza el progreso y la solidaridad. La reforma universitaria debe iniciarse ya; la ciencia y la tecnología deben formar humanísticamente al hombre, y éste a su vez identificar su formación con los requerimientos po• pulares. Y ahora, en w nueva y promisoria etapa de w Universidad Autónoma de Nuevo León -inauguraila el 31 de julio-, "UNIVERSIDAD" seguirá fiel y entusiastamente reflejando los más so"bresalientes quehaceres universitarios, cuya divisa es w materializacwn de uno de los más caros anhelos de nuestra comun'Ukid: w reforma universitaria con autanmnw, al Los requerimientos de nuestra so· ciedad son cada vez más urgentes e inaplazables; corresponde a los universitarios crear las condiciones idóneas para que con decisión y firmeza entreguemos la más cabal identidad con la parte más desposeída y sensi• ble de nuestro pueblo. LOS ESTUDIANTES, MAESTROS Y TRABAJADORES DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON: Desde el mo- A mento que acepté la candidatura pa· (•) Discurso del ingeniero Héct.or Ullses Leal Flores al t.omar posesión de su puest.o de rect.or, el sábado 31 de julio de 19'7L preferible obrar honestamente y con limpieza que frustrar a quienes espe• ran lo mejor de la universidad. Las excesivas jornadas de trabajo a que se someten algunos maestros, y las cargas académicas a que son someti• dos los estudiantes, no redituan en la enseñanza, el progreso académico y la proyección social. Consecuente• mente, es de suma urgencia la revisión inmediata de los planes de estudio y la reestructuración académica, administrativa y docente. Los estudiantes universitarios no deben permanecer ajenos a los problemas que aquejan a la sociedad; su identificación con el pueblo debe establecerse a partir del momento en que se ingresa a las aulas universitarias. Obrar en este sentido es responder con entusiasmo y desinterés a la comunidad. Hechas las consideraciones anteriores, no se justficarían manifestaciones de resistencia al cambio. Considero que es más saludable escuchar y obrar de acuerdo con quienes anhelan una Universidad más libre, justa y respetada, que aquellos que simpatizan con el derrotismo, la destrucción y la ignorancia. Hemos marchado juntos en eta• pas decisivas de la Universidad, luchando en defensa de la autonomía y la democracia. Esta experiencia me permite afirmar que confío plenamente en la entereza y verticalidad de los estudiantes y maestros universitarios. Iniciemos ya la reforma universitaria y continuemos juntos en esta nueva etapa decisiva de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Monterrey, N. L., a 31 de julio de 1971, lng. Héctor Ulises Leal Flores. 3 �y ahora: ¡A TRABAJAR! NA DURA ETAPA ha debido superar nuestra Universidad para consegmr su definitiva autonomía académica y administrativa. Sus enemigos de siempre, utilizando los peores recursos humanos, quisieron escamotearle, no solamente logros conquistados por el movimiento de 1969, sino retrotraerla a situaciones contrarias a los principios jurídicos democráticos mexicanos ya establecidos en torno a las universidades nacionales. Sólo con la lucha sin desmayo, lúcida y valiente, de los mejores estudiantes, maestros y trabajadores -aunada al auxilio recibido por los universitarios externos y los .amigos de la Universidad de Nuevo León, que tanto agradecemos- pudo obtenerse el triunfo de los ideales más puros de la comunidad universitaria. Nuestras mejores armas fueron la verdad, la razón y el derecho. Nunca la diatriba ni la mentira o la componenda estuvieron con nosotros. Siempre estuvimos prestos al diálogo y a la comunicación. Numerosos escritos públicos de nuestra comunidad así lo atestiguan. Lo prueban también los debates internos --establecidos en un clima de la mayor democracia-, que en los diversos organismos de lucha realizamos. Ello explica la amplia simpatía que el curriculum social, cultural y educativo de Monterrey y del país prestó al movimiento de los universitarios nuevoleoneses. También así se explica la victoria de la autonomía sobre la servidumbre educativa. < ' • . ~ ~,<!- J ·, Una dura etapa hemos superado los universitarios de Nuevo León. Es imperativo, ahora, tener conciencia de los graves problemas que arrostramos. Recuperarnos académica y administrativamente es la palabra de pase. Canalicemos los ímpetus de lucha en el esfuerzo creador. La reforma universitaria está en marcha ya. Nuestra decisión debe ser de constante trabajo. No queda ot~o camino. Mostremos a propios y extraños la capacidad constructiva de la gran familia universitaria. El pueblo nos vigila y a él nos debemos. Nuestra Universidad Autónoma de Nuevo León permanecerá fiel a su más caro dictado: la identidad con la porción de mayores carencias de la sociedad nuevoleonesa; la identidad de la Universidad con el pueblo de Nuevo León. 4 DIBUJOS DE Paul Klee, Pieter Bruegel the Elder, Paul Cézanne, Rodin, Jan Gossaert Babuse, Picasso, Picasso, Durero y Renoir. Ahora, en la nueva y decisiva etapa de la Universidad, marchemos todos juntos y unidos a la solución de nuestros problemas y de los problemas que aquejan a nuestro pueblo. No queda otro cammo: AHORA: ¡A TRABAJAR! DE Baldung, Durero, Klee. ·5 �por: CARLOS MA.RTELL -"Esto, si no fuera trágico, seria cómico": HECTOR ULISES LEAL FLORES. Ocupa la policía el Colegio Civil y la Escuela Alvaro Obregón ... - "Soy ajeno a la intervención policíaca", arguye-demanda-increpa el coronel Treviño Garza, actor de un triste papel. -"Obedecemos órdenes superiores y rep~laremos cualquier agresión", señala el Jefe policiaco Guillermo Urquijo. Días antes, el gobernador Elizondo diria: "Se actuará con toda la energía posible". -"Son los días más amargos de nuestra Universidad", r efiere el ingeniero Héctor Ulises Leal Flores. Se agudizaron los ataques, las injurias y calumnias, tantas veces r epetidas contra la Universidad. Esta ofensiva reaccíonaria abierta contra la autonomia y la democracia universitarias, que sistemáticamente se venia r ealizando desde un año atrás. La Torre de Rectoría tomada por "alumnos" de leyes ... La renuncia presionada del primer rector con autonomía, doctor Oliverio Tijerina Torres ... La intensificación del problema económico, creado artificialmente por el gobernador Elizondo ... El monólogo televisado rector-gobernador ... La grandiosa manifestación del 25 de marzo, cuando casi veinte mil universitarios reclamaron la solución inmediata a la crisis universitaria, consolidando la tesis de que la Universidad es del y para el pueblo ... Y luego viene el 26 de marzo, cuando se expide la injusta ley elizondista, tan lejana del espiritu de aquel proyecto de ley orgánica elaborado por la comisión paritaria universitaria, donde se rompe con los marcos tradicionales, para dar paso a la participación renovadora de los universitarios. Ahora serán: ''lideres" de los sindicartos obreros y campesinos, locutores, empleados de periódicos, de la industria del comercio, del congreso, quienes, formados en una "junta popular de gobierno", impondrán a la Universidad el contexto so- ciopolitico del sector oficial, violando el autogobierno logrado por los universitarios en 1969. Ya no serian, ni el estudiante, ni el maestro, los que nombraran a su director, a su rector, dentro de un clima de democracia. .... El Consejo Universitario, órgano mámixo de autoridad de la Universidad, pa,.. sa a segundo plano; y ahora: Martes 20 de abril/La "Declaración de Villahermosa", del Licenciado Echeverría: "El gobierno no quiere universidades sujetas al Estado" ... aquel locutor comprometido, aquel líder corrupto, aquel periodista indigno designarán al rector y a los directores de las facultades y escuelas de la Universidad de Nuevo León. Caen, as!, truncados, los deseos de miles de universitarios. -"Sois la gene:ra.eión menos tonta, la más dura, la más ingenua, la más ínre- gra, la más humana de todas las que os han precedido": ROBERT RANKIN. El Consejo Universitario, en su sesión del 29 de marzo, rechaza la ley orgánica y se apresta a defender los derechos conquistados, conformándose paritariamente en Asamblea Universitaria Los diversos organismos estudiantiles se aglutinan en el Comité Central de Lucha. El Sindicato de Trabajadores de la Universidad impugna también la nueva ley Y protesta por la retención de sueldos ante el Presidente de la Nación. El repudio a la ley orgánica corpora ti va se sintetiza en cinco puntos substanciales: a) Menoscabo de la autonomía en la Universidad, b) La no resolución a los problemas económicos de la Universidad, c) La drástica r educción de la representación estudiantil y magisterial para elegir autoridades, d) Situación ambig~a. _del Hospital Universitario, lo que pos1b1lita su separación de la Universidad, e) Minimización de las facultades del Consejo Universitario y f) Minimización de la facultad rectora de la Univ~rsidad en materia de educación superior en el estado. Son las preparatorias, las facultades de Economía, de Filosofía de Ciencias Biológicas, de Ingeniería éivil de Matemáticas, de Medicina, OdontoÍogía Trabajo Social, Arquitectura, Agrono~a, son todas ellas las que repudian la ley orgánica. La asamblea popular hace "rector" a un militar, al coronel Arnulfo Treviño Garza, pero los estudiantes no lo quieren y lo rechazan de la Rectoria. Momentos antes, diez carros con soldados, totalmente equipados, lentamente habían recorril:io la Avenida de la Universidad ... Los porristas de leyes tratan de intimidar a los universitarios. r 1 1 -"Lo dicho por el Señor Presidente corresponde a los ideales de un gran universitario, cc.n los cuales nos solidarizamos ciento por ciento": Elizondo. -"El mensaje presidencial a los universitarios del pais, con alusión directa al problema de Nuevo León, sintetiza plenamente las aspiraciones de los universitarios": coronel Treviño Garza. -"La tesis presidencial sobre la au- tonomía universitaria universitarios tenemos nuestra inconformidad flagrante intervención estado en contra de ingeniero Ulises Leal confirma que los razón al expresar por la abierta y del gobierno del la Universidad": Flores. Manifestaciones, mitines, brigadas, discusiones, entrevistas con funcionarios, desplegados, volantes, "pintas", escritos, apoyos y luego .. . macanas y gases, golpes y aprehensiones, varillas y piedras, escudos y mascarillas, fue la respuesta ... Sábado 22 de mayo/Policías ocupan la Preparatoria Uno y la Escuela "Alvaro Obregón" ... Domingo 23 de mayo/Policías ocupan Economía y Preparatoria Ocho ... Lunes 24 de mayo /Hay que determinar el momento, y pensar, y recordar, y gritar ... El "Consejo Universitario" del coron el Treviño Garza había señalado este dia para que, a riesgo de perder su trabajo, maestros y trabajadores se presentaran en sus respectivos centros de labores. 10 a. m./Poca gente en rectoría, tres estudiantes del Comité Central de Lucha y los trabajadores de la Torre, nadie sabe lo que vendrá, todos esperan ... El coronel entra, con despliegue de fuerzas violentas, en rectoría, custodiado por porristas, judiciales y cadetes de la policía ... dcctor Casanova son muy inteligentes". Y por instrucciones del Presidente de la República llega a Monterrey a mediar en el conflicto universitario. Entrevistas de largas horas con el gobernador, con los estudiantes, con el coronel, con la Asamblea Universitaria, con el S. T. U. N. L., con la asamblea "popular", con el congreso, con exrectores, larga discusión de veinte horas con el gobernador Elizondo. -" . , . Yo no creía que las leyes humanas tuviesen tan gran fuerza, como para conferir a un mortal la facultad de violar leyes divinas, nunca eseritas pero inmutables": ANTIGONA (episodio segundo). Cinco recomendaciones propone el secretario de Educación: "1/Que se convoque al congreso del estado a un período de sesiones extraordinarias para que se revise la ley orgánica, salvaguardando la autonomia de la Universidad, de acuerdo con la tradición jurídica mexicana 2/Que las labores del congreso deberán estar presididas de una auscultación de la comunidad universitaria, 3/Mientras se realiza lo anterior, es necesario que vuelvan a la normalidad las actividades académicas y administrativas de la Universidad de Nuevo León, 4/Que se resuelva, a la mayor brevedad, la situación jurídica de las personas que estén sujetas a investigación o proceso en relación a los últimos acontecimientos universitarios, 5/Que se busquen las medidas para cubrir los salaries atrasados de los servidores de la Universidad". Las asambleas en el Hospital Universitario, las discusiones para precisar ... Son recomendaciones que cambiarán sustancialmente la dirección de los últimos sucesos. El rector de la U. N. A. M., doctor Pablo González Casanova, señala: "Cuando se atenta contra la autonomía universitaria mediante medidas pollticas, policiacas o militares, abiertas o veladas; cuando el gobierno de una universidad, antes autónoma, se hace descansar en una ley que requiere de la coaación de la policia o las fuerzas de choque y los agentes provocadores, que rompen las organizaciones universitarias de profesores y estudiantes, se sientan las bases de un régimen anticonstitucional y de fuerza que hace peligrar cualquier política de apertura, de diálogo, que se proponga democratizar las instituciones nacionales, r eformar las estructuras sociales y económicas, y promover una justicia social concreta, y una independencia nacional efectiva". -"Ya haremos declaraciones de fondo al respecto": Eduardo Eli7.ondo. Viernes 4 de junio/Después de cincuenta y tres dias de su nombramiento, renuncia el coronel Arnulfo Treviño, en hoja membretada de concurrido hotel, con sólo siete dias en la Torre de Rectoría y cuarenta y seis en su consultorio médico "rectoral" El ingeniero Víctor Bravo Ahuja dice, desde México: "Las declaracoines del Sábado 5 de junio/A la 1:25 horas el congreso expide la nueva ley orgáni- La cinta blanca en las muñecas es la identificación como en el 68 ... después, la pedriza, ios encuentros con la policía en el Colegio Civil y ¿Qué hacer? -"Creo que el conflicto será resuelto satisfactoriamente para la comunidad universitaria": Ulises Leal. El congreso se reúne extraordinariamente e integra una comisión de exrectores para que revise la ley orgánica. "Ley elizondista", "asamblea populachera", "nel coronel", "No te enchufes al sistema", " no a la reforma educativa burguesa", "¡ ULISES-ULISES-ULISES-ULISES!" - y otras son expresiones que se hacen presentes en los mítines y brigadas. 7 �Suplemento de "UNIVERSIDAD", número 1 ca, de un proyecto que presentara la comisión de exrectores. " ... Difiero radicalmente de los criterios que fundaron el decreto mencionado; en consecueneia, expreso mi desacuerdo con los preceptos que contiene ... Me parece que se sacrificó lo esencial en aras de una paz temporal que poco signüica. En mi modesta opinión, el medio adoptado precipitará a nuestra Alma Mater en un abismo del que difícilmente podrán r escatarla las generaciones venideras. Ante tal situación, considero mi deber retirarme del honroso cargo que ostento": Eduardo A. Elm>ndo. - "¿Cómo"? ¡No lo puedo creer!" es la expresión que se oye en los circulos universitarios; y hay juntas y discusiones. La nueva ley señala una Junta de Gobierno como órgano máximo de autoridad. Se preven futuras reformi;,.s y modificaciones a la nueva ley. La Asamblea Universitaria la acepta con reservas. ¿ U.A.N.L.? Esa "A", tantas veces violada, se integra formalmente en ia U.N.L. .Jueves de Corpus/Sucedió lo sucedido; ya repetido y conocido -"Pero, ¡no puede ser! ¡De nuevo otra vez". En ese parecer participaban todos los estudiantes. La Asamblea Universitaria decreta dia de duelo universitario el martes 15 de julio y señala: "Exigimos el esclarecimiento de lo sucedido y reclamamos ejemplar castigo a quienes resulten responsables de esta indignidad". Cincuenta y cuatro dia.s transcurrieron. Economía y Trabajo Social continúan en paro, rechazando el semestre, en protesta a la reforma educativa del régimen. Preparatoria 8 vuelve a clases, pero rechaza a veinte y cinco maestros. Arquitectura no levanta la huelga hasta que sean destituídcs diez maestros por su conducta antiuniversitaria. La Junta de Gobierno fue integrada, sin estar las personas que muchos quisiéramos que estuvierart. Hay una auscultación general para el nombramiento del r ector; participan alumnos y maestros. -"Si un funcionario de este gobierno pretende entl'.omet.erse en la vida democrática de la Universidad, será destituido inmediatamente": LUIS M. F ARIAS. Sábado Sl de julio /Es designado rector el ingeniero Héctor Ulises Leal Flores. Culmina asi una dura etapa en la vida de la Universidad. Vendrán las siguientes, que serán de intenso trabajo creador. el nuevo Nuestro "triunfo" han sido • • • el golpe y la calumnia la 1n1ur1a, emprender la lucha y lo único que hemos logrado ha sido injurias, golpes y calumnias. Pedimos toda la autoridad para el Consejo; se nombra un órgano diferente (Junta de Gobierno) , el cual carece de representación estudiantil por completo; solicitamos paridad de votos en ese organismo (Consejo Universitario) . A dos años de lucha, seguimos con nuestro 33 % de representación estudiantil y el Consejo disminuído en sus facultades; solicitamos aumento en el presupuesto y la nueva Ley Orgánica apenas si reglamenta, en términos muy generales, sobre el mismo, sin garantizar en ninguna forma que las criminales retenciones del presupuesto y de salarios de que ha sido objeto la Universidad no se vuelvan a suceder. En suma: ¿existe alguna diferencia entre la nueva Ley y aquel proyecto que proponia una junta suprema lnamovible de notables redactado por conocido profesionista local y atribuida al pueblo de Monterrey? Si la Universidad, paridad de votos ninguna de nuestras peticiones ha en el órgano supremo (Consejo sido siquiera tomada en cuenta por Universitario en aquel tiempo) y el legislador, ¿es honrado hablar aumento del presupuesto para la de triunfo estudiantil en Nuevo Universidad. La respuesta a las an- León porque cayó un gobernador? teriores demandas, si hemos de ser Es tiempo de normar critefrancos y a pesar del despli¿gu~ rios. La justicia ha sido ciega, sorpublicitario por parte de la pr~nda y paralítica a nuestras demansa capitalina sobre nuestro "triundas. Todo se ha sacrificado en fo", ha sido únicamente manipuleto político y represión violenta aras de un autoritarismo y nosotros quedamos en el mismo lugar. por parte del poder estatal. Rectifico a la prensa: no hemos triunfado y aún no termina la luNos encontramos, si herr,os cha en la Universidad. de ser consecuentes con lo que deEs incuestionable -negarlo mandamos en aquel tiempo (y lo seguimos haciendo), exactamente sería cerrar los ojos- que en la en la misma situación de antes de Universidad se ha operado una profunda transformación. E s t a , sin embargo, se localiza no en las estructuras de la misma sino en sus componentes. La Universidad es política y es crítica para con la sociedad. Sus miembros, maestros Y alumnos, han comprendido su responsabilidad moral con el pueblo, principio de una lucha constante contra el oprobio y la mentira imperantes. El cambio no se cristaliza, se siente. Frente al cambio de las conciencias no se debe oponer el cambio de las estructuras. Este es consecuencia de aquél. bachillerato NOTA DE LA REDACCION /El siguiente escrito es el "Anteproyecto del nuevo plan de estudios del bachillerato". Como su nombre lo indica, este estudio es - mero anteproyecto, elaborado por una comisión de funcionarios y profesores -coordinada por el Departamento de Planeación Universitaria- tras de una serie de debat.es en la que han lnt.ervenido las autoridades de la Universidad. No se trata, por ende, de un plan ya establecido, Tampoco implica una imposición para estucllant.es y profesores. Su pretensión es darlo a la publicidad y escuchar opiniones para su debida afinación. CASI DOS AROS de haberse iniciado la lucha estudiantil pro reforma y autonomía universitarias es tiempo de hacer un análisis sobre los resultados obtenidos y proceder al mismo de acuerdo con nuestras peticiones fundamentales, siendo estas tres, a saber: autonomía a A CESAR PAMANES. Ulterlonnente, será presentado, primero, a las ju.nt.as directivas de las preparatorias, y, después, al Consejo Universitario para 811 estudio, aproba,ción o rechazo. Agra,-deceremos a t.odos nuestros lectores las valiosas opiniones que puedan emitir en tomo a este "Anteproyecto del nuevo plan de estudios del bachillerato". L A DIVERSIFJCAC/ON del bachillerato existente constituye un problema muy importante y se vincula estrechamente con cualquier plan para el mejoramiento y expansión de la educación superior; esto es comprensible toda vez que el bachillerato constituye el antecedente forzoso de este tipo de enseñanza. La ,, . • El hecho de que sea precisamente en el bachillerato donde gran cantidad de alumnos realicen la elección de su futura profesión, reclama la necesidad de ofrecerles todas las posibilidades para hacerlo abiertamente, proporcionándoles la mayor cantidad y calidad de elementos de juicio posible. .!c.,:, ' : ~ .. ' J ., ' . •• ••• • • .. r =-- I es ,, ' ' e ,., !1J! za C, Por su parte, los estudiantes no deben permanecer ajenos a los problemas que aquejan a la misma so- l, .!. • Las universidades son unos de los organismos más difíciles de cambiar, cuando debiera ser exactamente lo opuesto. Sin embargo, necesitamos una universidad que se renueve y se transforme constantemente, para estar acorde con la sociedad a la que se supone sirve, y para que esté a la vanguardia de dicha sociedad. . ~~ ás Ante ello, la preparación del es· tudiante a nivel de preparatoria, con resultados más positivos, se hace cada vez más necesario, ya que corresponde a los universitarios crear las condiciones idóneas para que, con decisión y firmeza, entreguen la más cabal identidad a la parte más desposeída y sensible de nuestro pueblo. ~--- e• C· ' e<, diversidad de programas de estudio implica un problema para la interrelación del ciclo medio al superior. Esta heterogeneidad resulta ya imposible de seguir manteniéndola. . �ciedad; su identificación con el pueblo debe establecerse a partir del momento en que ingresa a las aulas universitarias. Obrar en este sentido es responder con entusiasmo y desinterés a la comunidad y cumplir fielmente con su destino histórico y con su vocación universitaria. En tal circunstancia y ante la necesidad de que la educación se desarrollo en forma paralela con el avance, siempre dinámico, de la ciencia, la técnica y el arte, es imprescindible 1a formación a corto plazo de un nuevo tipo de .profesionista que conozca la realidad que existe a su alrededor y participe con bases sólidas en la evaluación cada vez más acelerada que requiere el país En la fase educativa, el adolescente necesita mucha más formación que información. No hay en nuestro sistema educativo otro momento en el que se pueda humanizar al hombre con más eficacia que en el bachilierato. En este ciclo concluyen la edad del estudiante, sus conocimientos previos, su destino futuro, las más de las veces como un especialista, para lograr lo que ni antes ni después es posible; una introducción general a las más vastas posibilidades del hombre. 2 este problema. Por ello, la Universidad Autónoma de Nuevo León considera imperioso introducir una reforma educativa auténtica a nivel intermedio que permita dar adecuada so• lución a 1a realidad actual. No estamos, de ninguna manera, tratando de cambiar las cosas, sino buscando formar cuadros científicos~ humanísticos y técnicos que la realidad demanda y, fundamentalmente, formar hombres para el desarrollo, dotados de aquellas condiciones personales que le permitan, en la madurez de su conciencia y su acción, orientar la marcha del país hacia su desenvolvimiento acelerado, integral, equilibrado~ y con un sentido científico-humanístico, en el significado máS amplio del término. OBJETIVOS !./Orientación de la enseñanza hacia principios fundamentales de la ciencia y las humanidades y no hacia la repetición de procedimientos y mecanismos técnicos. 2./Suplir las clases tradicionales a clases de 20 a 4.0 minutos, con pe• ríodos de trabajo y métodos de enseñanza adecuadas. 3./Disminución de la carga académica en aula para poder participar en actividades extraclases, tanto en talleres como en actividades de proyección social. 4./lntegración de un bachillerato único, con materias básicas y obligatorias, que permitan al alumno realizar estudios posteriores en áreas de conocimiento {Area de Ingeniería y Ciencias, Area de Humanidades, Area de Ciencias de la Salud). 5./Opción a tomar medidas de contenido humanístico, científico o técnico, paralela e independiente• mente a su preparación básica de su bachillerato. Actualmente, a nivel de preparatoria, la Un,ve,rsidad Autónoma de Nuevo León no prepara a sus egresados para un trabajo inmediato y nada saben hacer en concreto. No tienen ninguna habilidad específica, ni tienen un sentido amplio del conocimiento humanístico, ni tampoco una formación amplia de las ciencias naturales. Tienen, tan sólo, después de dos años de estudio, una serie de conocimientos básicos en el primer año y un tanto superficial de alguna especialidad que se adquiere en el segundo año. Probablemente, otro de los grande vicios que hoy componen el bachillerato --cuando no uno de los peores--, LA REFORMA CONTEMPLA: es que el estudiante está sobrecarga- 1./Estudio del bachillerato en aulas, do de horas de trabajo más allá de con dedicación obligatoria de 16 todo límite sensato. Un ejemplo es el horas, de las cuales 12 se destinaprimer año, en que se obliga al esrán a materias específicas y cuatudiante a tomar diez materias y asistro a temas optativos a elección del tir a la escuela un promedio de 33 alumno. horas semanales. Obviamente, aún 2./Opción para los alumnos regulacuando nuestros métodos de enseñanres a cursar un tema optativo adiza fueran los mejores {que no lo son), cional de cuatro horas por semana con un programa de trabajo tan intena su elección. so de materias y de asistencia obli3./Dedicar, extraaula, un promedio de gatoria a la escuela, es literahnente 10 horas por semana a actividades imposible que el estudiante estudie o sociales y de servicio, incluyendo en piense siquiera en conocer profundaello actividades deportivas. mente todas las materias del programa. BACHILLERATO UNICO Las excesivas jornadas de trabaPLAN DE ESTUDIOS jo a que se someten algunos maestros, PRIMER SEMESTRE HORAS y las cargas académicas a que son sometidos los estudiantes, no redituan Introducción a la Filosofía 3 en la enseñanza, el progreso académiAlgebra 3 co y la proyección social. Lógica 3 Metodología y Técnica Ante tal problema, la única salide redacción 3 da es plantearse que a grandes males, Orientación Vocacional 2 grandes remedios, e intentar fórmuOptativa obligatoria 4 las más audaces y mecanismos pedaSuma total de horas 18 gógicos adecuados para enfrentarse a SEGUNDO SEMESTRE HORAS Historia de la civilización Sociología Geometría y trigonometría Metodología de las ciencias Optativa Suma total de horas TERCER SEMESTRE HORAS Economía política Psicología Evolución socioeconómica de México Física general Optativa Suma total de horas CUARTO SEMESTRE 3 3 3 3 4 16 3 3 3 3 4 16 HORAS 3 3 3 4 16 E CURSOS OPTATIVOS CON DURACION DE DOS O MAS SEMESTRES OPTATIVAS HORAS HlfMANISTICA Literatura Historia Economía política Derecho Etimologías ] nvesligación social Antropología CIENTIFICA Geometría analítica DiLujo lineal Matemáticas Física Química 4 CIENCIAS MEDICAS Anatomía Fisiología Botánica y zoología 4 ARTE Y CUUURA Idiomas Pintura Música Arte dramático Suma total de horas 4 4 HORAS Fotografía y cinematografía Rehabilitación Técnicas de redacción Dibujo comercial Dibujo publicitario Programación y operación de máquinas eléctricas Pruebas de materiales de construcción Administración agropecuaria Nutrición Topografía TaUeres: 1./Carpintería 2./Máquinas y herramientas 4./Automotriz 5./Electrónica 6./Fundición. por el licenciado JESUS RAMONES SALDAÑA, jefe del Departamento de Púmificacíón Universitaria 3 Biología Etica Estudio del Derecho Química general Optativa Suma total de horas OPTATIVA TECNICA --r eformas a la administración . universitaria STA FUERA de toda discusión la relación tan estrecha que debe existir entre educación y desarrollo económico. Cualquier gobierno reconoce como impostergable el perfeccionamiento de la educación a todos los niveles para el mejoramiento técnico y científico de los pueblos. Tan así es que en nuestro pais se ha legislado para hacer obligatoria la asistencia, por lo menos, en el ciclo elemental lprimaria); y, además, se promueve la ayuda por parte de los gobiernos federal, estatal y municipal para ampliar los recursos y mejorar la educación a todos los niveles. Sin embargo, la realidad es la siguiente: el crecimiento de la población escolar en México supera la asignación de recursos, quizá producto de la improvización de nuestras autoridades educativas para prever o averiguar la estructura financiera del sistema escolar necesaria para cumplir la demanda por educación. En efecto, estudios recientes nos informan que la inversión educativa nacional durante el periodo 1965-1970 sólo pudo satisfacer un 83 % de las necesidades del gasto educativo y, en esta carencia, el problema de la falta de recursos para la educación preparatoriana y superior fue más evidente. ( 1 ) Lo anterior ha provocado un serio malestar que se traduce en frustración para aquellos que, habiendo cursad..o secundaria, no encontraron acomodo en la preparatoria o los que finalizaron el bachillerato no hallaron lugar en la facultad. 4 En Monterrey este fenómeno se está presentando estos últimos años, en donde los recursos destinados a sufragar estos dos niveles de educación han sido insuficientes para satisfacer a todos los demandantes. Este problema de demanda insatisfecha muestra illla tendencia a irse agravando cada vez más. Respecto a esto se ha dicho: " ... en 1964, doscientas personas, que 1/López Rosado, Diego G., Problemas económiccs de México, UNAM. México. formaban el 5 % del total de la demanda por servicios educativos en la U.N.L., no lograron inscribirse por falta de cupo. En 1%5, cuatrocientas personas, que representaban el 17 % del total de los demandantes, no pudieron satisfacer sus deseos de estudiar en las preparatorias de la U.N.L.; en 1966, ochocientas personas (el 24 % del total de demandantes) vieron insatisfechos sus deseos de estudiar preparatoria en la U.N.L.( 2 ) El problema se hace mayor al nivel superior, cuando a las puertas de la Universidad acuden no sólo los estudiantes de las escuelas oficiales, sino también los egresados de las preparatorias particulares. De ser así, es difícil en los momentos actuales concebir soluciones inmediatas a las aspiraciones educacionales de los solicitantes, por la ausencia de técnicas presupuestarias para la estimación de los requerimientos de personal docente, administrativos, edificios, instalaciones, etc., que trae consigo toda expansión de la población estudiantil, de manera tal que nos permita juzgar la insuficiencia de los recursos dsponibles con la anticipación necesaria, antes de que se inicie un nuevo ciclo escolar; de allí, la frecuencia a funcionar con déficit al finalizar el año escolar y que da lugar a muchos comentaros. Así pues, se antoja como obligatorio la modernización de los sistemas admjnistrativos, como uno de los trahaj os que puede y debe realizar la Universidad Autónoma de Nuevo León. Para esta modernización o tecnificación de los procesos administrativos, es de vital importancia la acumulación de estadísticas escolares (alumnos inSLritos, profesores, desertores, egresados, etc.) que nos faciliten los diversos estudios que comprenden el proceso educativo, cosas que ya obran en poder de la Universidad. 2 /CIE, UANL, Boletín Bimestral Vargas de Montema,yor, Carlota, ''La Planeación de la Inversión en Educación" Vol. VIII, No. 46, agosto de 1970. Por otra parte, existen técnicas y frocedi.mientos de gran eficacia en materia administrativa escolar que ya han sido probados, como es el caso de la UNAM, que puede servir de referencia para su adoppción en la U. A.N.L. Es evidente que con el diseño de ios programas a realizar en cada ciclo lectivo, se podrán cuantificar los recursos necesarios a los que hacen falta, para ejecutar el plan de estudios ex.ístentes o de nueva formación. Desde luego, para lograr un éxito total se requiere envolver en el proceso técnico todos aquellos elementos que hayan de participar en la realización de los programas; esto es, no sólo la parte técnica, sino la parte poIítif'a~ consistente en lograr un conjunto de compromisos para servir a las necesidades del desarrollo del país. De no hacerlo así, nos vamos a encontrar con el problema que es muy notorio, no sólo en 1a Universidad. Autónoma de Nuevo León, sino en casi la mayoría de las unversidades del país, en que, aJ no prever las necesidades, al final se arrastra un déficit. Por tanto, se recomienda determinar el efecto de costear el financiamiento e<lucativo y planear a Jargo plazo los gastos totales de las universidades. �E L NUEVO RECTOR de la Uni- versidad Autónoma de N u e, v o L e ó n , ingeniero Héctor Ulises Leal Flores, en su mensaje del 31 de julio pasado dijo: "La reforma universitaria debe iniciarse ya.. . La práctica del engaño no coincide con 1a reforma universitaria". Diciendo y haciendo, las nuevas autoridades universitarias dieron los primen.s pasos para la ma.rcha impostergable de la reforma. Una breve re-ladón de estos hechos es· la siguiente: Lunes 2 de agosto • EL DEPABTAMENTO DE SER-VICIOS MEDICOS SERA REESTRUCTURADO, con el propósito de que cum- pla efectivamente su función de servicio asistencial, en beneficio de los trabajadores, empleados y profesores de la Universidad y sus familias. Un proyecto que está elaborando el nuevo director de bs servicios médicos, doctor Salvador Capistrán Alvarado, contempla la necesidad de integrar los servicios en una sola unidad, ya que actualmente funciona en dos secciones: una, en un edificio situado en Matamoros y Garibaldi, y, la otra, en el Hospital Universitario. La intención de unificar sus labores es la de mejorar radicalmente sus diversas secciones. Mart.es 3 de agosto • SE PREPABAN LAS BASES PARA LA REFORMA UNIVERSITARIA. El rector de la Universidad, ingeniero Héctol" Ulises Leal Flores, anunció hoy que se están preparando 1as bases de la reforma universitaria, la cual comprenderá cuatro aspectos, que son los siguientes: a) Mayores oportunidades de educación superior a la. juventud de Nuevo León; b) Creación de un organismo de coordinación y comunicación académica entre las prepara.torias y 1as escuelas y facultades; c) Ajuste de los horarios de clases, en todos los niveles, para aprovechar a su máxima capacidad todos les edificios, aulas, talleres y laboratorios; d) Planeamiento de la inscripción del próximo ciclo escolar, sobre la base del respeto al pase automático. Para la real.iZa,-ción de este proyecto de reformas, se ha comisionado al Departamento de Planeación Universitaria para que elabore un estudio al respecto. • SE INICIA LA CLASIFICACION DEL PERSONAL UNIVERSITABIO, al través de una revisión de las nóminas de pago, con la idea de conocer objetivamente "cuántos somos, quiénes trabajan y efectuar una. clasificación realista de todo el personal". Emprende esta tarea una comisión formada por elementos de la rectvría y del Sindicato de Trabajadores de la U. A. N. L. Mlél'coles 4 de agosto • SE DA EL PRIMER PASO FORMAL PARA LA REFORMA ACADEMICA DE LA FACULTAD DE MEDICINA, durante una reunión del rector con el cuerpo magisterial de esta entidad, celebrada hoy en el auditorio de esta facultad. Aunque hubo opiniones muy divergentes sobre las cuestiones abordadas, los acuerdos obtenidos fueron los siguientes: !/Revisión de los planes Y programas de estudio, lo cual permitirá dar mayores oportunidades de ingreso a los aspirantes que demuestren vocación y aptitudes para. los estudios médicos, 2/Se aplaza la inscripción, ya iniciada, de los alumnos de primer ingreso, por dos razones: a.) Falta saber los resultados de los egresados de las escuelas preparatorias de nuestra Universidad, a la. vez que conocer la información de los reprobados en la facultad; b)Se consideran obsoletos los exámenes y requisitos que se interponen a la admisión de nuevos alumnos, por lo que serán revisados integralmente. 4 Falta ahora encontrar el procedimiento adecuado para iniciar la inscripción en esta facultad. ** Jueves 5 de agosto • ESTA PREPARANDOSE EL PROy E C T O-PRESUPUESTO-PROGRAMA PARA EL CICLO ESCOLAR 1971-1972. La dirección del Departamento de Planeación Universitaria está preparando el Proyecto-Presupuesto-Programa para el ciclo escolar 1971-1972. El propósito esencial de establecer un Presupuesto-Programa en la Universidad es el de estructurar un pn.cedimiento coherente para la "toma de decisión", de taJ forma que los recursos económicos sean asignados eficientemente para el logro de los objetives fundamentales de la Universidad Autónoma de Nuevo León. • • PLANEACION UNIVERSITABIA RECOLECTA DATOS PARA CONOCER LOS GASTOS DE CADA DEPENDENCIA. El Departamento de Planeación Universitaria ha enviado una circular a todos los directores de las entidades universitarias solicitando los datos sobre el gasto que realizó cada institución en el año escolar que están por finalizar. La información requerida. será empleada para continuar con el estudio del Presupueste-Programa. Los datos solicitados incluyen los gastos proyectados en las nec~sidades de maestro-clase, plan de estudios, sueldos y salarios, gastos generales Y otros más que se cuestionan en una forma que se acompaña a la circular de referencia. * • NUEVO SISTEMA DE CAMBIO DE PERSONAL SE IMPLANTA EN LA T~SORERIA. A partir de la segunda qumcena de agosto empeza.rá a funcionar un nuevo sistema electrónico en la Te. soi:eria General, para dar aviso de altas, ba;ras Y cambios del personal universitar~~- Esta inovación, que forma parte tamb~e~ d~ la reforma administrativa, significara un considerable ahorro de tiempo en. la . realización de estas tareas, ya que d!smmuye la carga en la codificación de los datos y se evita trabajo extraordinario en el proceso electrónico. Viernes 6 de agosto • SE DISCUTE UN NUEVO PLAN PABA IMPLANTAR EN' SEPTIEMBRE UN NUEVO BACBIIJ-ERA.TO EN LA UNIVERSIDAD. Durante una reunión del rector con les nuevos directores de los departamentos universitarios, celebrada hoy, en la sala de sesiones de la rectoria, se dieron los primeros pasos establecer un nuevo tipo de bachillerato. Los objetivos fundamentales del nuevo Bachillerato Cientifico-Humanistico, que representa otra fase de reforma, son los siguientes: a) Aumentar aJ triple la capacidad de admisión de 1as escuelas preparatorias, mediante el máximo aprovecha.miento de los maestros, edificios, laboratorios, talleres, etcétera; b) Incorporar a la Universidad los moderncs sistema~ de enseñanza e investigación, que permitan a.l estudiante obtener el máximo aprovechamiento de los cursos y las prácticas de talleres; c) AJ través de cuatro cursos de seis meses cada uno -dos años en total-, capacitar a los bachilleres con un doble propósito: primero, incorporarse a la actividad productiva, al través del ejercicio de alguna especialidad a nivel subprofesional o de técnico medio y, segundo, permitir su acceso a las escuelas y facultades, pues tendrán los conocimientos fundamentales que se requieran. En torno a este plan de bachillerato se ha hecho las consideraciones siguientes: 1/Crear un organismo de comunicación académica y administrativa entre las preparatoras y facultades. 2/ Este proyecto no cusará erogaciones financieras extraordinarias, si.uo, por lo contrario, dará oportunidad de tener economlas, al obtener un mayor control administrativo sobre las dependencias. 3/ El nuevo bachillerato c i en tí f i c o humanístico comprenderá cuatro materias básicas y una optativa, en cada uno de los cuatro cursos semestrales, 4/Pos- teriormente, se precisarán cuáles serán las cuatro materias básicas y cuáles las optativas, aunque ya se ha deliberado que estas últimas sean de carácter práctico. 5/Que se ponga en marcha el nuevo plan del bachillerato a partir de septiembre. 6/Se ha previsto el principal obstáculo, que será quizá la resistencia cl cambi-.J por parte de los alumnos, aunque son ellos quienes más insisten en la reforma académica: 7/Para que el plan tenga éxito, será expuesto. en todos los niveles universitarios, para su análisis y discusión, sobre todo a los jóvenes preparatorianos. 8JUna vez que se haya redondeado el proyecto, será sometido a la consideración del Consejo Universitario para su aprobación. • • SANEAR LA HACIENDA UNIVERSITARIA ES OTRO PROYECTO DE REFORMA AD:MINISTRATIVA. Para tal efecto, se han realizado varios estudios que comprendes los plimes siguientes: a) Centralizar en la Tesorería General todos los ingreses y recursos propios de las facultades, escuelas, departamentos, institutos, etcétera; b) Distribución del presupuesto de egresos a cambio de la justificación y control de las plantas docentes, administrativas, técnicas y de intendencia; c) Supervisión de la administración del Hospital Universitario; d) La creación de nuevas plazas en todas las entidades estará exclusivamente a cargo del Departamento de Personal; e) Algunos de estos planes tendrán que ser sancionados por la Comisión de Hacienda y otros por el Consejo Universitario. Sábado 7 de agosto • ANUNCIA EL RECTOR LA CREACION DE UN INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA SALUD, en el que queda- rán agrupadas todas las facultades y escuelas ya existentes (Medicina, Odontología, Enfermería, Laboratorios Clinicos, Trabajo Social) y otras entidades que se establecerán en un futuro próximo. Los propósitos fundamentales para la creación de este Instituto de Ciencias de la Salud son lo.¡; siguientes: a) Disponer de una institución universitaria que se mantenga en constante comunicación con los problemas de la población, en el aspecto de la salud pública, para resolverlos o apuntar soluciones. Sus funciones serán de orden práctico, de investigación y de docencia; b) Centralizar en ese mismo Instituto las facultades y escuelas del área médica, para que exista mejor afinidad de programas de estudio y se mantenga actualizada la revisión de los planes académicos; c) Promover y realizar campañas de salud pública en todos los aspectos, incluidos el de ingeniería sanitaria. Los pasos que se han realizado hasta la fecha para la ma.terialización de este proyecto son los que siguen: 1/El rector Leal Flores designó al doctor Dionisio Aceves Saínos como colaborador de la rectoría para la realización del estudio de creación del I.C.S. 2/Se analizan la.s experiencias de otras universidades del pals y del extranjero. 3/Se solicitó la colaboración de la Oficina Sanitaria Panamericana, dependiente de la Organización Mundial de la Salud. Lu.,ies 9 de agosto • ''NUESTRA CASA DE ESTUDIOS SERA UNA UNIVERSIDAD DE TIPO DEMOCRATICO Y POPULAR", expresó hoy el rector Ulises Leal Flores. "La reforma universitaria, que está en marcha, pretende crear una universidad de tipo democrático y popular, basada en los principios de una educación técnica y humanística.". Agregó: ''Los planes para aprovechar al máximo las aulas, laboratorios y talleres universitarios, para dar mayor oportunidad de educación superior a todcs aquellos jóvenes con vocación definida, se han iniciado ya, en base a los estudios que realiza la dirección del Departamento de Planeación Universitaria". A QUELLA MAÑANA, los "po· rrista s" y policías jóvenes vestidos de civil se adueñaron de la Torre de la Rectoría. Sus rostros duros y espaldas anchas no engaña• ban a nadie. E n algunas caderas se notaba el bulto del revólver de cañón corto y t odos llevaban uua bmda blanca alrededor de la muñeca. AJ. gunos comprobaban el funcionamien: to del tubo de "spray" cegador y otros amontonaban piedras, adoquines y varillas ferradas. Autobuses de la Ruta Alameda cruzaban la CU y un vendedor ambulante con dos enormes canastas se acercaba a la puerta del elevador. Y luego, varios cientos de estudiantes avanzaron a la carrera sobre la Rectoría. Se detuvieron a pocos pasos y exigieron a los elizondistas que evacuaran la Torre. Se dio un plazo de 15 minutos. Los primeros insultos fueron intercambiados y de las ventanas de los pisos superiores se aso• maban rostros ansiosos y pálidos. Hacía un calor infernal y el co• ronel Treviño Garza había anunciado que lleg aría a las once. El vendedor ambulante iba y venía entre la tierra de nadie y ofrecía "fritos" en bolsas grasientas. Beligerantes de uno y otro bando le compraron. Junto al eleva• dor, los funcionarios nombrados por la asamblea elizondista esperaban lo mejor pero temían lo peor. Y se oían los gr itos: días de mayo: VIOLENCIA en la ciudad ttniversitaria Por -''Fritos, fritos" . -"Ya pasaron los 15 minutos. Se van o ..." -"No es cierto, faltan cinco mi• nutos". "Déme una bolsa de fritos" . Y también insultos. Toda la rica gama de ellos que es capaz de contener el castellano. una lluvia de " balas frías" y varillas de fierro. Un elizondista, joven, de traje y corbata, cayó con la pierna tinta en sangre. Volaron en añicos los primeros vantanales. Un policía acariciaba la culata de la pistola. Por los prados corrían multitudes ululantes que avanzaban o retrocedían. En pocos mi• nutos todos los vidrios del primer piso saltaron convertidos en diminutos y peligrosos cuchillos. El vendedor de "fritos" , con esa . Luego, alguien tiró la primera piedra. Y otra. Y otra más. Y luego, misteriosa sabiduría de los comer· ciantes que a toda costa conservan la neutralidad pero intuyen cuando ser neutral no es ninguna garantía, se había literalmente esfumado. Y en la carretera, frente a la puerta principal, un convoy de la policía se mantenía a la expectativa. L os elizondistas se llevaron su herido y salieron por un boquete abierto a bastonazos. Y a habían abandonado la Rectoría cuando llegó una ambulancia con sirena abierta. Los universitarios creyeron q ue era el convoy de p olicías y se replegaron. Entonces los elizondistas, reforzados por otros cadetes de Seguridad, atacaron. Algunos gendarmes empuñaban ya las pis• tolas. Los estudiantes se hicieron fuer tes en Ingeniería y Ciencias. En un espacio de un par d e centenares de metros llovían todavía piedras. E insultos. HUGO L. DEL RIO Un elizondista, histérico, gritaba: - "j Dame una pistola, dame una pistola, quiero matar a uno de estos •.. !". Y otro recomendaba, también a gritos: - " ¡No los provoquen, no los provoquen!" Llegó Treviño Garza y los porristas y policías -que apenas tuvieron ti_empo de g u~~dar la pistola- lo aplaudieron. Trevmo Garza caminaba despacio. Sonreía y saludaba. Y al caminar, bajo sus_ z~patos c~jían los fragm entos de VIdrio. Y pisó el reguero de la sangre del elizondista herido que ya se habían llevado al hospital. Más tarde, en el despacho del rector, Treviño Garza nos dijo que los aplausos de los "estudiantes" lo ha. bían conmovido. . Y afuera, policías vestidos de ci• v~ cazaban cerca de Ingeniería y Ciencias a los presuntos o verdaderos líderes estudiantiles. Los cercaban los ceg::ban con "spray", les daban 'puntap1es Y los insultaban y lue!!'o los arrastraban a los carros policiales. Era la caza del estudiante. Y Treviño del r ector, nos do estaba por lo recibier on al Garza, en el despacho refería cuan conmovilos aplausos con que llegar a la Torre. 9 �EL Teatro "El Grillo" TEATRO EN ¡Ojo, universitarios! Polonia Feli,pe, en "Blanco y Negro". "es dificil ser joven en un mundo tan antiguo" ... • SINTESIS de la conferencia sustentada por el señor Gnstaw Kolinsk:y, autor, actor, traductor y maestro del Teatro Dramático de Varsovia, el lunes 28 de junio, en el Teatro Calderón de esta ciudad. E do sencillo para los escritores mediocres, pues las palabras que fie• ramente soban en sus insalubres es• critos redundan como corolario derrotista de "insatisfacción" y "fruslrra• ción". Puede decirse que como son gente mayor achaca a los jóvenes su impotencia existencial. Por eso, hay que aclarar dos cosas: escribir - sien do viejo- de la juventud es simple y llanamente un subdesarrollado paterna lismo chato. Y escribir - siendo joven- para la juventud es autocrítica en desarrollo. • EL TEATRO en Polonia ha tenido un desarrollo avasallador a partir de 1956. • EXISTEN actualmente 120 compañias en todo el pais con un amplio repertorio de obras de tcdo el mundo. Cada obra por Jo regular dura tres meses de temporada, excluyendo las que por su calidad duran hasta dos o tres años en cartelera. • TODAS LAS COMPA.m:AS de teat!)p son subvencionadas por el Estado. • • DESPUES DE 1956, surge el movimiento firme del teatro en Polonia. Entran a la escena polaca Ionesco, Becket, Jenet, Sartre, Brecht, etcétera. Los dramaturgos polacos enriquecieron, asimismo, los repertorios de las compañias, saturando los teatros del pais en parangón con los autores extranjeros. • EL DRAMATURGO POLACO, dentro de la temática contemporánea y por medio de nuevas formas de estructura, asi como de un renovado lenguaje teatral, expresa el desarrollo intelectual y cultural socialista como un principio que exige la homogeneidad de la comunidatl socialista del pueblo polaco. e .EL PUBLICO heterogéneamente acu- • EL REALISMO SOCIALISTA, ya su-· ,perado totalmente, da paso ahora a lo que podria llamársele un teatro de autocritica dentro del socialismo en desarrollo. El teatro, asi, cumple una función conciente de la historia y reafirma al hombre polaco como parte de ella. • EL MOVIMIENTO teatral universita- rio polonés se renu~va ~onstantemente, ya que lo integran estudiantes que una vez terminados sus estudios salen a desarrollar su carrera. Pero cada generación deja en los talleres del teatr? universitario enormes resultados de busqueda realizados. Experimentan en obras denominadas sintéticas, metafóricas, s~ tíricas y pantomímicas. La constancia firme de sus experimentaciones es taJ que, en el resuHa-00 mismo de la búsq':1: da, ofrece nuevos medios de expres1on teatral que los pr ofesionales nos desdeñan en tomar en cuenta para el desarrollo de su arte creativo. • PUEDE DECIRSE, con toda segur~dad, que el teatro en Polo~ia no. adrrute clasificaciones que denommen diferencias de técnicas, sino más bien bús~uedas comunes del arte teatral encammados al encuentro de una original forma de expresión para ¡ptegrar la comunición · total público-actor¡FRANCISCO SIFUENTES. Felipe nos canta con palabras lavadas que ensuci-amos todos los días. ,. \1 La azcarragui-ana caja idiota que rige en gran medida¡ los actos morales de los hogares felices mexicanos, satu rando la realidad de historias jamás vividas, angustias inventadas, sufrimien• tos basurtofroidianos derivados del masoquismo tipo clase media, hijos ajenos que llegan de madres simpati zadoras de la píldora y . . . ( vuelvo en un minuto con más información ... ) "con su tarjeta de crédito usted compra AMOR" , de al teatro; está formado por profesionistas, estudiantes, empleados, caro~ sinos, etcétera, y asiste en igual medida tanto al cine como al teatro. La historia que jamás se cuen~ es aquella que esconde nuestra impotencia para amar . . . Esa caja idiota nos miente, aunque todos crean que es preferible creer que somos así sin poder soñar en lo imposible ... (y aún hay más). • PARA LA enseñanza teatral existen dos academias superiores de teatro, una en Varsovia y otra en Cracovia. Cada escuela tiene dos facultades, una de actuación y otra de dirección. ¡Luis Martín desnuda el escena• no para que las palabras se muevan con libertad! .. "es difú:il ser joven en un mundo tan antiguo" El error de los jóvenes es preten• der pensar como los mayo~es . : .. La trampa tradicional es la !rres_1stih!e tentación de imitar a la historia sm enjuiciarla.. . El respeto al derecho ajeno es inmoral porque lo ajeno ha sido siempre de todos . . . El pecado mortal de la juventud es el empleo de palabras vacías de un lenguaje ajeno ... Hay que lavar las palabras pa• ra que suenen mal y sean escucha• das ... (¿Ya llegó Paula? ). Y para terminar: transparencia fija en "Blanco y Negro" Luis y la armonía de espectácu• lo . . . Augusto, sobrio, firme y claro . . . Llzzy, guapa y sincera . . . Diana, sabe cómo empezar bien ... Gustavo, proyecta bien . . . Mario, quizás en la otra . . . Música lozanorramos• mente buena y sin faltar Felipe díaz• garza que, cansado de hablar palabras ociosas, prefiere ahora cantar ya que la realidad es bastante aburrida y ... "el prob/,ema es que no hay probkmas"/ FRANCJSCO SJFUENTES. , ... LIZzy, guapa y sincera ... Teatro DEU E L CURSO TRIMESTRAL para es- tudiantes universitarios de arte dramático, que está siendo impartido por el director teatral Francisco Sifuentes, desde el 15 de julio, en el Teatro de "La República" (Zaragoza, frente a Correos), sigue su desarrollo normal con treinta y dos elementos universitarios de 7 a 9 de la noche. El plan del curso es el siguiente: 1/Actuación interior y exterior, 2 /Foniatria Cla voz), 3/Biomecánica (el cuerpo), 4/Historia sintetizada del teatro, 5/ Análisis de sistemas de actuación, ENSAYOS: FRANCISCO SIFUENTES: "COMP~ERO", de Vicente Leñero, que se estrenará el 20 de septiembre en el Aula Magna. "ENTREMESES CERVANTINOS", que se presentarán en las brigadas del D.E.U., en distintos barrios de Monterrey y en varios municipios del estado. • EL SISTEMA de Jerzy Grotowsky no 10 Y ahora un comercial: 6/Lectura de textos, • CABE SUALAR que en una y otra academia no se lleva un sistema determinado de enseñanza del arte del actor. Los estudios duran cuatro años, con materias teóricas y prácticas: verso, prosa, actuación, esgrima y gimnasia ritmica. • LOS AUTORES MAS representados en Polonia son: Durrema.t, Brecht, Arthur Miller, autores rusos y otros de renombre mundial, entre los que destacan el mexicano Usigli, con su famosa obra "El gesticulador". "La guerra es un mal negocio" ... Van Troy muere asesinado ... MacNamara en las finanzas . . . Calley ma• ta niños con una bomba pJestada por Nixon y éste lo perdona ... Viet-Nam y el verbo interminable de morir se conjuga todos los días. "La guerra es un mal negocio", un buen slogan para conciencias dormidas ... 7/Conferencias. • PARA CURSAR la carrera de escenógrafo se tiene que estudiar exclusivamente en la Academia de Bellas Artes de Varsovia. se pone en práctica en las escuelas. Se le admira y respeta, pero nadie trata de imitarlo. Por otra parte, el famoso sistema de Stanis1avsky está totalmente superado, pues se le considera obsoleto, ya que las obras del realismo sicológico pa- • saron a mejor vida fuera de los reper- SCRJBIR SOBRE LA JUVEN TUD ha sido un tema demasia• Feüpe en blanco, Nixon en negro, Transparencia clave ... eñ: Crístj14a Villarreal, ~cis,;..<> Siftfent'e\ (~ rector), José de a arza, Antonio Delgado, uardo-Vargas, Lws Segura y Juan Galicia en uno de los ensayos de la obra "Compañero", de Vicente Leñero, que se presentará a partir del 18 de septiembre en el Aula Magna, dentro de las actividades del D. E. U. ; r I ·1~ . '!, ·- �LA HORA DE. LOS POE'fAS CONVERSANDO CON EFRAIN HUER'fA Efraín Huerta nació en Silao, Guanajua,to, en 1914.. Peri-Odista y critico cinema,tog:ráfioo. La obra de Huerta ocupa un sitio preminente dentro de la poesía mexicana contemporánea. Para Ali Chuma,-cero y José Emilio Pacheco, " ... Huerta no concede cuartel a su convicción de proyectar su protesta en todo lo que toca". En efecto, los problemas del mundo actual encuentran en su poesía una resonancia criti~ la cwtl, a pesar de la, violencia con que a veces se manifiesta, está fuertemente impregnada de ternura. Huerta ha publicado alrededor de once libros de poemas y recientemente Joaquín Mortiz editó en México su Poesia Completa. por M. D.M. UANDO DOS POETAS se juntan, el mundo corre peligro porque por la boca de los poetas, como por la de los dragones, ~o que sale comúnmente es fuego. Efram Huerta y yo nos juntamos una tarde para conversar y, envueltos en una humareda satánica que tenía algo que ver con unos vasos de ron, hicimos un escrutinio de libros y de hombres. Pero no hay que cpnfundirse; los poetas, por lo general, somos diablos buenos, más bien espíritus burlones, y Efraín Huerta es el diablo más simpático y sentimental que be conocido. (De mí no hablo.) En medio de esa conversaciónrana, en la que saltábamos de la tierra al cielo y viceversa, tocamos algunos puntos muy concretos, sobre los cuales Efraín Huerta dijo cosas que valen la pena de ser trasladados al atento lector. Por ejemplo, cuando se me ocurno preguntarle su opinión ~obre la poesía mexicana de hoy y si él cree que los nuevos poetas de su país continúan la "tradición de la ruptura" de que habla Octavio Paz en el prólogo a Poesía en Movimiento, Efraín sohó esta parrafada: -Mira, después de que don Enrique González Martínez ordenó: ''Tuércele el cuello al cisne / de engañoso plumaje", él mismo habría de advertir: "Mañana, los poetas cantarán en divino / verso que no logra• mos entonar los de hoy". De manera que no hay generación que respete a la inmediatamente anterior. Más que una venerable tradición de rompí· e 12 miento, trátase de un V1c10 de ln• conscientes parricidas, los cuales, además, no leen a sus padres, a sus clásicos: prefieren devorar malas o buenas traducciones de grandes, enfermizos, crípticos poetas europeos. El desarraigo es, pues, natural. Y criminal. Los pocos que se salvan son, por fortuna, los mejores, los más capaces: los verdaderos poetas. El poeta debe ser perceptivo y poseer, también, un gran poder de asimilación. Voy a citar nombres: Alejandro Aura, Raúl Garduño, Dionicio Morales. David Huerta, Ignacio Hernández, Xorge del Campo, Orlando Guillén (de Veracruz), Andrés Huerta ( de Monterrey), y varios más que se me escapan o que pueden no importarme. Lo importante es que escriban -y que escriban bien aunque sea poco. De cien buenos, muy buenos poetas de 20 a 25 años, tal vez dentro de diez tengamos cinco excepcjonales, grandes y dignos poetas. ¿Es que no pasa lo mismo en otros países? ¿No pasa lo mismo aquí, en Cuba? Pero hay algo que deseo poner de relieve: la gente joven lee menos, pero mucho menos, • libros como Laberinto de la Soledad y Libertad bajo palabra, lo cual ratifica, confirma y acentúa y subraya la llamada por Paz "tradición de la ruptura". Después de oírlo, se me cayó de la boca esta pregunta: ¿ Qué parecidos y/o qué diferencias aprecias entre la poesía que se está escribiendo en México y la que se está escribiendo en Cuba? Huerta se acomodó en la silla, se tomó su tiempo y dijo: -Ni diferencias ni parecidos fundamentales. Creo que la poesía mexicana se excede a veces en su acento elegíaco, como creo que la poesía cu• hana abusa un poco del sentido del humor, o de la ironía. Hablo de los jóvenes, se entiende. Ya un poeta en plena madurez escribió un poema que yo hubiera querido escribir: ''Están evacuando Hanoi", donde forma y contenido (íntención) están logrados de manera perfecta. Sí, es el gran poema de Retamar. Bueno, también me atrevería a decir que el poeta joven de México, en general, es más retórico que el cubano. Este es más abierto, más audaz, menos contenido. Diferencias de clima, de altura sobre el nivel del mar, de realidades, de experiencias vitales ... ¿Y qué sentido tiene para ti el acto de escribir un poema? -le pregunté a quemarropa. -El poema es un sacudimiento, un estremecimiento diario. Hablo lo mismo del poema de amor que del póema ambiciosamente épico, igual del poema lírico que del poema más severo y trascendente. Existe una especie de calistenia mental (él acumulamiento del trabajo, de que habló Baudelarie) que puede dar como resultado un gran poema. En un plano deportivo, yo diría que los poemas y el poeta- se hacen acreedores a medallas de oro, de plata, de bronce . . . Cuando no ocurre nada, es que el poeta tiene artritis mental -y entonces ha llegado el momento de tomar el camino de la retirada-. Fuera de broma, cuando escribo, pienso en todo el mundo y me desentiendo de mi "almita". Caja de resonancia, el poeta debe captar todo cuanto ocurre en el mundo entero. Para mí co• mo para millones, Ho Chi Minh no ha mue1to. Ernesto Guevara no ha muerto. Luego, la Poesía no ha desa• parecido y hay que ejercitarla, subli~arla en cada línea escrita. Es la hora de los poetas. Unos han muerto en las guerrillas de su patria, otros se fortalecen teóricamente; pero todos han tomado conciencia de su deber co• mo ¡creadores, como responsables y como leales testigos de su tiempo: el tiempo de Cuba revolucionaria, el tiempo de Viet Nam y el tiempo en que el imperio yanqui se resquebraja. Finalmente, Efraín contestó a mi pregunta acerca de lo que significa para él la Revolución Cubana: -El mayor estímulo, lo más generoso. Cuba y Viet Nam ocupan la mente de todos: novelistas, cuentistas, dramaturgos y poetas. El titánico tra• bajo que los cubanos desarrollan en estos momentos, no tiene paralelo en la historia política y económica de los pueblos. Y al parejo del trabajo físico, veo cómo se desenvuelve una poderosa actividad cultural. De forma que la experiencia cultural, la supe· ración política y el intenso trabajo en el campo deben dar como resultado, por fuerza, la consolidación de una patria libre, limpia y ejemplar. Como testigo, me siento orgulloso del pueblo cubano y de sus dirigentes. He aquí lo que el lector hubiese anotado de haber estado escuchando, detrás de una cortina, la conversación -entre Efraín Huerta y yo. Lo demás casi no importa/Tomado de ''La Caceta de Cuba". Lunes 2 de agosto • SON PRESENTADOS N U E V OS FUNCIONARIOS UNIVEBSITARIOS. El rector Héctor Ulises Leal Flores presentó al personal de la torre de la rectoría a los nuevos funcionarios universitarios. Ellos son el licenciado Manir González Martos, secretario general; licenciado fernando R. Murrieta, director del Departamento de Extensión Universitaria· profesor Rodolfo A. Rosas, director deÍ Departamento Escolar; licenciado Jesús Ramones Saldaña, director de Planeación Universitaria; ingeniero Gonzalo Ocañ.as director de Planeación y Mantenimiento; doctor Salvador Capistrán, director de los Servicios Médicos, y licenciado Manuel Peña Dora, director de Personal y Estadística, quienes inmediatamente asumieron sus cargos. • • QUEDA INTEGRADA LA COMISION DE HACIENDA, que cuidará el estado financiero de la. Universidad, al tomarle la protesta al contador Juan Quintanilla Cantú. El ingeniero Federico Garza Tamez y el doctor Alfredo Delgado Arredondo son los otros dos miembros de la Comisión de Hacienda, quienes fueron designados por la Junta de Gobierno. En esta semana, la Comisión de Hacienda nombrará al tesorero general. de la Universidad. * • EL RECTOR REVISA PROBLEMAS CON DOS COMISIONES ESTUDIANTILES. En el sexto piso de la tone de la rectoría, los estudiantes de la Preparatoria 8 y de Arquitectura demandaron al rector Ulises Leal la destitución de veinte y cuatro y diez maestros respectivamente, por haber violado ~cuerdos del Consejo Universitario y de las propias juntas directivas. El rector señaló que primero escuchará las opiniones al respecto, de parte de todos los sectores, para. poder tomar alguna decisión posterior. Miércoles 4 de agosto • LA COMISION DE HACIENDA DESIGNA TESORERO DE LA UNIVERSIDAD. En forma provisional el conta- dor Roberto Méndez Cáceres fue designado tesorero general de la U.A.N.L., por la Comisión de Hacienda, reunida hoy para tal caso. * • RENUNCIA EL REPRESENTANTE EN MEXICO. El licenciado Ricardo Mier Ayala, representante de la. Universidad en México, por convicciones perso~8:1,es renuncia a su cargo que desempeno desde el año de 1965. • "EN BASE AL DIALOGO Y A LA RAZON SE LLEGARA A UN ACUERDO" señala el ingeniero Héctor Ulises LeaÍ al entrevistarse hoy con maestros y alumnos de la Facultad de Arquitectura, para resolver el conflicto existente. La reunión se celebró en el auditorio de es-ta institución, por la tarde, dentro de un marco de constante y acalorada agitación y no se llegó a algún resultado satisfactorio. * • "EL HO~IBRE CULTO DEBE SERVIR A LOS DEMAS", dijo hoy el gobernador Luis M. Farías, en reunión con varios profesionistas. "Debe verse a la Universidad como una escala por la REGISTRO DE LA CANDIDATURA DEL INGENIERO HECTOR ULISES LEAL FLORES Una comisión de cuatro alumnos del Area de Ingeniería y Ciencias, Ingeniería Civil y de la Preparatoria 5, formada por Víctor Manuel Gutiérrez, Ricardo González Aguilar, Rogelio Aranda Pérez y Fortunato Espinosa, registraron, el 20 de julio pasado, la candidatura del ingeniero Héctor Ulises Leal Flores para rector de la Universidad, ante la presencia del coordinador ejecutivo, del presidente y del secretario de la Junta de Gobierno, así como de los demás componentes del máximo cuerpo colegiado universitario. y como una escala, también, por la que el hombre culto desciende a servir a los demás". • PRESUPUESTO DE 77 MILLONES, 500 MIL PESOS PARA ESTE A&O. que el joven ascienda a. la cima del saber Jueves 5 de agosto La Comisión de Hacienda informa que las necesidades de la U.A.N.L. para este año requieren 77 millones, 500 mil pesos, contra 58 millones 500 mil pesos en que están estimados los ingresos. Informó, asi.mismo, que en 1970 se ejerció un presupuesto de ingresos por 91 millones, 349 mil pesos, con un déficit presupuesta! de 900 mil pesos, o sea cien mil pesos menos de lo autorizado por el Consejo Universitario. Posteriormente, ante fuentes oficiales, se tratará de obtener esos recursos. • EL EXAMEN DE ADMISION DE MEDICINA SE DESARROLLARA COMO EN WS ~OS ANTERIORES, acla- • VISITA EL RECTOR AL HOSPITAL UNIVERSITARIO, a fin de conocer * • EL HOSPITAL UNIVERSITARIO ATRAVIESA POR AGUDA CRISIS, seña- lan, ante el rector, una. comisión de la Sociedad de Médicos Residentes e Internos de ese centro asistencial. Las principales causas de esta crisis es porque existen graves irregularidades administrativas. ran las autoridades de esta facultad. " • SE ENTREV1STAN RECTOR Y GOBERNADOR. El licenciado Luis M. Farías ofreció, durante una entrevista de más de cuatro horas, iniciar un estudio de los problemas económicos de la Universidad, eon el fin de aumentar el subsidio estatal en septiembre próximo. Estuvieron en la entrevista el ingeniero Héctor Ulises Leal y el ingeniero Fabián Navarro Arras, dirigente del S.T.U.N.L. * los servicios que presta esta Institución. En esta visita estuvo acompañado del doctor Salvador Capistrán Alvarado, director de los Servicio1i Médicos de la Universidad. * • SOLICITAN PREPARATORIA VECINOS DE LA COWNIA ESTRELLA. Ante el rector, una comisión de vecinos de la. Colonia Estrella elevó esta petición, la cual será estudiada, procurando darle cumplimiento. • Martes 10 de agosto • SERA ABIERTA LA ALBERCA UNIVERSITARIA, desde el próximo lu- • LA SECRETARIA DE RECURSOS HIDRAULICOS ENCOMIENDA UN SERVICIO A LA UNIVERSIDAD. Informa nes, para el servicio de toda la comunidad universitaria. Lunes 9 de agosto • EN LA PROXIMA ENTREVISTA CON EL GOBERNADOR, informa el in- geniero Fabián Navarro, para el viernes venidero se resolverán los planteamientos del Sindicato respecto a 1a renovación del convenio laboral. el rector que la Secretarla de Recursos Hidráulicos ofreció un convenio a. la Facultad de Ciencias Biológicas para que se realice una investigación en el Río Pánuco. Esta investigación comprende una evaluación del de la contaminación del agua, así como el diagnóstico para perservar la flora y la fauna de esa extensa región. Se espera iniciarlo en breve tiempo. 13 �_. • OTRA SOLICITUD FEDERAL. El sector industrial organizado del pais ofre- ció a la Universidad un contrato para la formulación de un plan integral de posibilidades de industrialización en la zona que comprende a los estados de Tamaulipas, Nuevo León, Coahuila, Durango y San Luis Potosí. El ingeniero Fernando Valerio Salazar, director de Investigaciones Científicas, salió a México para dialogar eón los directivos de la Cámara Nacional de la Industria de la Transformación (CANACINTRA). Este plan contempla dos grandes perspectivas, primero, que la Universidad obtenga valiosos ingresos económicos, al obtener el contrarto, y, segundo, que los mismos universitarios participen en las tareas de investigación y de diagnóstico. • SE REALIZA UN CENSO DE INVESTIGADORES de la Universidad, ten- diente a establecer un decisivo programa de impulso a la investigación, factor esencial dentro de los fines de la Universidad. Esto es para formalizar el estímulo a los investigadores universitarios. * • SE INICIAN TAREAS DE REORGANIZACION DEL HOSPITAL UNIVERSITARIO, en función de su actividad académico-asistencial. El rector celebra pláticas con dirigentes, administrador y médicos del Hospital, para buscar fórmulas que permitan salvar graves problemas qu se tienen en este centro asistencial-pedagógico. El rector señaló que "los universitarios, médicos y estudiantes, deben procurar ofrecer la mejor atención posible a los pacientes del Hospital Universitario, que provienen de las capas más necesitadas de la población". Miércoles 11 de agosto • DECLARACIONES DEL RECTOR RESPECTO AL HOSPITAL. Señala el rector de la Universidad que el Hospital Universitario sufre graves problemas que repercuten en un mal servicio a la comunidad. Informa asimismo, que se reunió con el director del Hospital, doctor Leopoldo Garza Ondarza, así como con otros funcionarios, representantes de alumnos y médicos residentes, con quienes convino en que se inicie un estudio para evaluar los recursos y las necesidades de ese centro asistencial, a fin de hacer en su oportunidad el planteamiento de mayores recursos económicos, ante las autoridades competentes. • LAS INVESTIGACIONES EN EL RIO PANUCO SE DESARROLLARAN EN TRES ETAPAS. Con un costo de un millón de pesos que aportará la Secretaría de Recursos Hidráulicos, la Facultad de Ciencias Biológicas realizará estos estudios. Participarán en él los biólogos Jorge Marroquín, José Castillo To-var, Maria Ana Garza Barrientos, Salvador Contreras y el doctor Alfredo Piñeiro. Viernes 13 de agosto • FUERON DISTRIBUIDOS, ENTRE REPRESENTANTES estudiantiles y ma- gisteriales de las preparatorias, varios ejemplares del proyecto de reforma del bachillerato, el cual posteriormente se pondrá a consideración del Consejo Universitario. 14 Estudios Lationamericanos de la, Facultad de Filosofía y Letras dt" la U.N.A.M., México, 1970. La auditoría financiera SE REALIZARA EN LOS MOMENTOS ADECUADOS L CONSIDERAR las rrecto de las finanzas y, al autoridades universita- mismo tiempo, el pueblo y el rias que los actuales gobierno nuevoleoneses y del momentos de paz y de traba- país conozcan la forma en jo en la Universidad Autóno- que se distribuyen los subsima de Nuevo León son los dios gubernamentales. adecuados para llevar al cabo una auditoria económica Esta decisión del ingegeneral, el rector de la Uniniero Leal Flores tiene como versidad, ingeniero H é c t o r base las facultades que le conUlises Leal Flores, ha disfiere la ley orgánica univerpuesto que ésta sea realizad::i. sitaria, que señala que el recpor el despacho contable de tor velará por todo aquello Castillo y Miranda, de la ciuque sea en beneficio de nues• dad de México. tra casa de estudios. Los objetivos de esta auditoría son los de conseguir La auditoría económica la justa aplicación de los re- de la UANL tendrá carácter cursos económicos de la Uni- permanente y su realización versidad, para que la comuni- será independiente de las fundad universitaria esté siem- ciones propias de la Comisión pre informada del manejo co- de Hacienda. A NUEVOS LIBROSUNIVERSITARIOS UNAM * BOLETIN DE ESTUDIOS MEDI~ COS Y BIOLOGICOS, Publica- ción. Trimestral,· editaaa por el ln.stimto de Investigaciones Bío. médicas de la Universidad Nacional Autónoma de Mé:rico, Vo• lumen XXVI, número 4, octubre de 1969. Reunión de la ANUIES, en T oluca: Divergencia entre las Universidades por la Reforma del Bachillerato T RAS LA CELEBRACION de la última reunión de la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Educación Superior, que tuvo como sede la Universidad del Estado de México, el rector Héctcr Ulises Leal Flores informó a la prensa que existe una divergencia entre algunas universidades mexicanas y la Universdad Autónoma de Nuevo León en torno a la reforma unversitaria. En nuestra casa de estudios se pretende establecer un nuevo bachillerato de tipo ciéntifico Y humanístico, mientras que otras instituciones de educación superior del país se inclinan por la posibilidad de establecer preponderantemente un bachillerato técnico. El ingeniero Leal Flores expresó, al respecto: "Algunas universidades de México -que en su mayoría son pequeñas- plantean la reforma desde el punto de vista de la formación tecnológica del estudiante. Esta reforma está dirigida a las minorías, porque tiende a cubrir únicamente las demandas de un mercado de profesionales. En la Universidad Autónoma de Nuevo León existen planes diferentes, con las cuales ya se ha empezado a trabajar en forma preliminar. Estos planes contemplan la formación huma,nística del universitario, de tal manera que la aplicación de sus conocimientos sean pará beneficio de las mayorías. Es por eso que en la formuiación del anteproyecto de reforma -que será sometido a la consideración del Consejo Universitario- se recalca la enseñanza de las humanidades y de las ciencias fundamentales a nivel de bachillerato". OTROS ACUERDOS DE LA ANUJES En la misma reunión de la ANUIES, el Secretario de Educación Pública dio a ccnocer el acuerdo del Presidente Echeverria de aumentar a 231 millones de pesos el subsidio federal anual para las universidades y demás instituciones de educación superior, cantidad que representa un incremento de 125 millones en relación con el presupuesto anterior. Por lo que respecta a la U.A.N.L., nuestra casa de estudios recibirá una fuerte aportación federal, faltando aún precisar el monto, aunque Y!i se sabe que se orientará sólo a la ampliación fí.sica de la Universidad (aumento de alumnos, maestros, aulas, laboratorios, etcétera). Otro acuerdo de esta conferencia universitaria es el relativo a la creación en Monterrey de un Centro Regional de Actualización de Conocimientos. para Profesores Universitarios, en el que participarán coordinada.mente el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey y nuestra casa de estudios. De la misma forma, se crearán otros centros similares en varias ciudades del pa.is. Otro de los acuerdos de la rewüón nacional de universidades fue el que se relaciona con la autonomía de la universidad, pues quedó estabelcido q1,1e el gobierno federal respete íntegramente la autonomía de las universidades. pór la cual las dejará en libertad de planear Y realizar 1a reforma uníversitari con absoluta independencia. ,.. Este boletín, que dirige el exsecret4t-. .río gen~ral de la U.N.A.M. doc• tor Efrén C. del Pozo, publica trabajos originales sobre experi• mentación en Medicina y Biolo• gía, aparece cuatro veces al año en los meses de enero, abril, julio y octubre. El sumario de este nú• mero cuatro es el siguiente: luan García Ramos, "On the physiology of spinal dendritis in the cat"; Mauricio Russek, "Conditional avoidance in frogs and salaman• ders; Guillennina Yankelievich N., José Negrete Martínez y A/.e. janáro Medina, "Evaluación de la interacción biótica vs la interacción global en una comunidad". y H. Brust-Carmona, H. Levitan. H. Kasprzak and E. L. Gasteigr "Spiral electrogram: synchronizing and desynchronizing influences of the brainstew". • * RELACIONES ENTRE LA SE. QUIA INTRAESTIVAL Y ALGUNOS CULTIVOS DE MEX/. CO, Serie Cuadernos del Instituto de Geografía de la U.N.A.M., por Teresa Reyna T., México, 1970. ET índfoe de este libro de 72 págin~ y 6 mapas es el siguiente: 1/ lntroducción, 11/ Antecedentes, 111/ Evaluación de la sequía, IV/Intensidad y distribución _geográfi• ca del fenómeno, V / Los factores físicos y los cultivos, VI/ Breves datos acerca del maíz, VII/Co• rrelación entre la sequía intraes• tival y los rendimientos agrícolas VIII/Conclusiones y IX/Referen• cias y bibliografía. Completan e] Cuaderno varios cuadros, gráficas, figuras y mapas. • * LATINOAMERICA, Anuario de Es- tudios Latinoameri.canos, Semmario B, director: Leopoldo Zea, editor: María Elena Rodríguez de Magis, nÚIJlero 3, Centro de Dividido en cinco secciones, este número de Latirwamérica trae un ri'• co contenido, del cual mencionamos lo siguiente: Am'ICUWS: "El nacionalismo latinoamericano", por Brian F. Conn-aughton; "Getulio Vargas: Ideología y po· lítica", · por Ahraham Rockeli; "Reforma univers~taria", por Jorge Maksabedian Alvarez; "Algunos aspectos del estudio de lo mexicano, 1900-1933"; ''Vico y América en la Ciencia Nueva, por Lucfnda Nava Alegría; "Las es• cuelas de primeras letras en la Municipalidad de Guatemala ha• cia 1824", por Andrés Lira González; "Hacia una interpretación de la vida y obra del historiador brasileño Joao Capistrano de Abreu (1853-1927) ", por Migue) Marín Bosch. En fa sección RECONSIDERACIONES encontramos: "En torno al nom• bre de Latinoamérica", por María del Carmen Velázquez; "Historia de las ideas en México". por Andrés Lira González; " Idea; ~ historia en México: Un ensaye sobre metodología", por William D. Rant; "Naturaleza de la idea y de su histo"r-ia", por Abelardo Villegas. Entre los COMENTARIOS de libros vemos los siguientes.: "José Luis Romero: Latinoamérica: situaciones e ideologías", por Juan Car• los Torchia Estrada; "Observaciones de Las Casas al DiarÚ) de Colón", por Juan Adolfo Vázquez; "José Cayuela, Helder Cámara: ¿ Brasü un Vietnam Católico?". por Ernesto Schettino M.; ''John Wófi'.!ack Jr.: Zapata y la Revolución M-ericana", por Juüán Meza González. publicaciones recibidas en el DEU • COMUNICACIONES ZOOLO G I CA S DEL MUSEO DE msTORIA NATURAL DE MONTEVIDEO, Volúmen X, números 126 a 132, Impresora Uruguaya Co- lombino, S. A., Juncal 1511, Montevideo, Uruguay ,1970. • UNIVERSIDADES. Unión de Universidades de América Latina, Año XI, número 43, Enero-Marzo, México, 1971. • LA COLABORACION ECONOMICA INTERNACIONAL. Asociación Interna-· cional pro DEO. Instituto de Estudios Latinoamericanos, Ediciones E.I.S., Roma, 1969. • REVISTA DE LA UNIVERSIDAD DE COSTA RICA, Letras-Ciencias-Artes- Técnicas-Educación, número 29, Biblioteca Universidad de Costa Rica, Ciudad Universitaria "Rodrigo Facio", Costa Rica, A. C., 1970. • BOLETIN DE LA UNIVERSIDAD DE CHILE, Revista de documentación uni- versitaria, Educación-Ciencias-Filosofla Y Artes, números 87, 88, 100, 101, 102, 103. Casa Central Universitaria, Ave. Bernardo O'Higgins 1058, Oficina 229, Casilla 10, Santiago de Chile, 1970. Director: Jorge Teiller. • RIMAS Y LEYENDAS de Gustavo Adolfo Bécquer, Biblioteca Clásica 3, Editorial Difusión, S. A., Sarandí 1067, Buenos Aires, Argentina, 1970. • UNIVERSIDAD, publicación bimestral de la Universidad de El Salvador, números 3, 4, 5 y 6 de mayo a diciembre de 1970. Director: José Roberto Cea. Editorial Universitaria, Costado Nor-Oríente de la Facultad de Odontología, Ciudad Universitaria San Salvador, El Salvador. • WESTERN HUMANITms REVIEW. Volúmen XXV, número 2, Primavera de 1971. Editores Edward Tueders, Jack Harlington. Universidad de Utah, Salt Lake City, Utah 84112. United States. • CUADERNOS DEL CONSEJO NACIONAL DE LA UNIVERSIDAD PERUANA. Números 1, 2, 3 de agosto a diciembre de 1970. Director: María Samame Boggio. Av. Petit Thouans 115 Li- ma-Perú. Las RESEÑAS bib-liográficas son: "Ar. turo Andrés Roig: Los krausistas argentinos", por Ignacio Sosa; "L. A. Costa Pinto: Nacionalismo y militarismo", por Ludivina Gar• cía Arias; "Leopoldo Zea: l,La Filosofía americana como Filosofía sin más", por Alicia V aldés uulora en América', por Ignacio Perú 1965, una experiencia líber• Kilian; "Héctor Bej ar ' • DIALOGOS. Artes/Letra s/Cienciag human'.'ls· Revista bimestral/numero 39, mayo-Junio de 1971, Dirección: Ramón Xirau. Suscripciones y canje: El Colegio de México, Guanajuato 125, México 7, D. F. • CULTURA. Re~ista del ministerio de educación. Números 52, 53, 55, 57-1970 Directoar Claudia Lars, Ed, Dirección d~ Publicaciones, San Salvador, El Salvador, C. A. Rivera: Perú 1965, una ex,:,ervencia líber• ta/lora en América, por Ignacio Sosa. Las l\'OTICIA8 que se dan en <'>'I(' trrc-er número d(' LATIA'OA-1/f:RILI son trf'S } ;.e refieren a la l \ Asambli•a General del 111:-:tilulc Panamericano efe Gcograíía l' llistoria. celebrada en \\'a,-;hin¡?;· ton. D. C.. del 20 de mavo al 19 de junio; a la Reunión el~ Expertos fJara el Estudio <le la Ar,¡uitecturn y e! Urbanismo en Amí~rica Latina, realizada en Bu('no~ Ai_res. Argentina, entre los día~ 6 y 10 de octubre de 1969, y a la Tercera Reunión de ffütoriailort>F Mexicanos y Norteamericanos r¡uc se verificó en Oaxtepec, Morclos. del 4 al 7 de noviembre del año pasado. * ¡ATENCION !: Todas estas obras las puede u~ted encontrar en la~ Lib;erías Universitaria&: "El DPs· } linde", la de Zaragoza y la del Aula Ma¡rna. 5 �SOBRE LA REFORMA UNIV ERSITARIA: ROBERTO NIÑO SJLVA, alumno del cuarto año de fiwsofí,a. ODEMOS CONTINUAR la refor• P ma universitaria planificando t<>· das las actividades internas y de proyección externa de la Universidad. Dos elementos centrales, que nunca deben ser perdidos de vista, son los planes de estudio y el cuerpo de maestros. En el aspecto de organización, es fundamental responsabilizar al universitario, ya que el gobierno estudiantil- no debe ser otorgado sino en la medida de que el estudiante cwnpla con sil papel en la vida académica, bajo una actividad de investigación. :(, ARTURO DELGADO MOYA, profesor de la Preparatoria Núm. 9. • COMO CONTINUAR la reforma? (i Haciendo posible los dos aspectos \, fundamentales: reforma académica y reforma administrativa. La primera, con un cambio a la esencia o contenido de lo que se enseña, que conduz• ca a la formación de un pensamiento crítico, respecto al orden social mexicano Y la segunda, con un au• téntico autogobierno universitario y que el Estado otorge y asegure una partida suficiente del presupuesto total. :(, HECTOR DOMINGUEZ P, presuknte de Arquitectura. e REO QUE lo primero que ha- brá que hacer sería la redefinición de lo que se considera como universidad y reforma. También, la definición de la realidad social de nuestro contexto y las condiciones que existan en él para así poder lograr definir objetivos y posibilidades. Tal vez esto nos ayude a no caer de nuevo en una lucha ingenua. :(, JORGE TREVIÑO MANRIQUE, estudiante del cuarto semestre de Dereclw. I HABLAMOS de un período de S reforma dentro- ~e la Universidad, el cual incluye los procesos de renovación continua, se deben plantear exigencias dentro de la estructura universitaria. Primera, plantear la situación concreta junto a la revo• lución objetiva, ya que van estas dos en lineas paralelas. Todo esto para dar a luz el nuevo tipo de mentalidad que 'se hace necesario en esta época. En la marcha de transformación se dará la realización teórico-práctica. :(, SOBRE LA "LEY ELIZONDISTA": VICTOR M. GUTIERREZ, alumno del Area de lngen-ierfu y C-iencias. A LEY ORGANICÁ "elizondista" L trataba de quitarnos el derecho . ( al pueblo) del estudio superior; también, el derecho de autogobiemo y toda clase de superación académica. Los grupos de contrarreforma fueron conducidos por la burguesía para tratar de mediatizar la enseñanza y poder controlar la educación. :(, ARMANDO RABAGO MUZQUIZ, es• tudwnte de Arquitectura. ONSIDERANDO la autonomía e como la libertad de la Universidad ante el gobierno, creo que la "ley elizondista" violó toda autonomía, ya que hubo demasiada ingerencia por parte de ese poder púhllco. Tal vez si existiese verdadera democracia en el país esta fórmula que presentó Elizondo hubiese sido efectiva. :(, SALVADOR ROMERO, alumno de tercer año de la Facultad ·de Filosofí,a. L A UNIVERSIDAD tiene nueve siglos de existencia y, hasta el momento, creo, no se ha cum• plido su finalidad. Habrá que profundizar sobre los conceptos de autonomía y universidad para damos verdadera cuenta de ello. Creo que la universidad no debería tener ninguna ley, puesto que ésta limita y condiciona su finalidad última. Para el pensar no debe haber leyes ni barreras. SOBRE LA DEMOCRACIA UNIVERSITARIA: JAVIER BURNES GONZ'ALEZ, estudiante del segundo semestre de dereclw. REO QUE la democracia en la e universidad no existe. Además, pienso que la participación de la comunidad universitaria en el gobierno universitario debe ser en forma igual (paritaria). No hay que olvidar que la universidad no es una insula alejada de la sociedad, pues es sabido el control que la sociedad ejerce sobre ella, especialmente los dueños del capital. Para finalizar, diré que no quiero democracia en la universidad; quiero primero democracia en la sociedad. :(, CARLOS DELGADO JARAMILW, conserje de Fiwsofí,a y Letras. Democracia es la libertad de ele• gir a las autoridades para que éstas actúen democráticamente, favoreciendo a los intereses universitarios. Es luchar siempre unidos para llevar al cabo una reforma académica total. Habiendo democracia dentro de la Universidad habrá mayores posibilidades de que, principalmente, los hijos de los trabajadores ingresen a esta casa de estudios. SOBRE LA NUEVA LEY ORGANICA EUDICLES ZAM13RANO REZZIO, alumno del primer año de Filosofí,a. Creo que la nueva ley es superior a la de Elizondo, pero, independientemente de ello, adolece de fallas que pueden y deben ser modificadas por los universitarios. Es fundamental tomar en cuenta que su aplicación no restringe la paridad, que ante todo es básica para la auténtica democracia. Tenemos, de nuevo, la oportuni• dad de elegir directores; espero que sepamos aprovecharla y escojamos a los más idóneos para dar el mejor servicio a la Universidad. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Año de publicación El año cuando se publico 1971 Época Época del la revista Tercera Número Número de la revista 1 Mes de publicación Mes cuando se publicó Septiembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1784821&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León, 1971, Tercera Época, No 1, Septiembre 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Martell Méndez, David, Director Subject The topic of the resource Educación Superior Publicaciones periódicas Universidad Autónoma de Nuevo León Educación Media Superior Educación Literatura Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Rectoría Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Reyes Martínez, Alfonso, 1943-, Coordinador de la Sección Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/09/1971 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016752 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. 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