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Su arte:
legado
DAVID ALFARO SIQUEIROS HA MUl:RT~ En la foto aparece con otros dos grandes del mundo cultural, ya
fallecidos también: Pablo Neruda, poeta, al centro y Diego Rivera, pintor, a la derecha: Su arte es el mejor legado
a las futuras generaciones.
Los proyectos para 1974
La UANL y el desarrollo
El servicio social es permanente
�Siqueiros nos deja su
· ejemplo de combatividad
Cortés Melo propone crear un· ·¡
Código de Planeación lJrbana
'.
Por Mario MARTINEZ OSEGUERA
Por: Alejandro Treviño
Fue uno de los grandes del
México de hoy. Un hombre que
durante su vida, llevó con alactitud de extrema iz-
Suoo imprimir a sus obras, el artfstica, producto del genio de
conte~nido de su ldeologia. Siem- Siqueiros.
pre fue hombre de combate Y
Como mexicano, nada le apaamante de la lucha en cualquier
sionaba
más que México y su
olano. oorque Jamás fue hompueblo. Conoció como pocos el
país y su gente, admiraba su
arte y percil>ia el drama de la
miseria de mi1lones de hermanos.
Cuando Faltó a la vida pública y politica de México -hace
más de cuatro décadas- surgió
con él, una de las figuras más
:i.pasionadas y apasionantes; el
más combatido Y el más combativo.
Su última obra, "El Poliforum'', es una obra polémica de
gran calidad artfstica. Con Rufino Tamayo, José Clemente
Orozco, Diego Rivera, El Doctor Atl y otros grandes, contribuyó a universalizar nuestra
cultura.
Con Siqueiros ..
Hombre de excepción, David
Alfaro Siqueiros lo fue. Grande
artista, David Alfaro Siqueiros
lo fue. Apasionado luchador polftico, David Alfaro Siqueiros lo
fue.
bre de aguas tibias.
De Siqueiros ...
Se dijeron siempre las cosas
más n egativas y se le atribuyeron los peores defectos. Sin emy fue también Y creo que es bargo, pese a que supo imprilo más importante en su vida, mir con agresividad sus ideas
un hombre fiel a sus ideas, que politicas en gran parte de ·sus
defendió en todos los planos Y obras, se le reconoce como uno
padeció persecuciones Y prisio- de los valores pictóricos más
grandes de México.
nes por defenderlas.
Hombre de acción clara Y
fecunda .. .
2
El pais a que tanto amó, hereda una vasta Y magnífica obra
Muere una generación de brillantes pintores mexicano~, .que
en sus inicios fue ausp1c1ada
por el entonces Secretario de
Educación Pública, otro grande
de México, don José Vasconcelos.
Como periodistas, durante su
vida ilustre, expresamos de él
lo que pensábamos. Hoy que ha
muerto, sentimos un profundo
respeto hacia su persona, hacia
su arte.
Hoy un mexicano modesto,
quiere' dejar constancia en estas
líneas de . su admiración, al
exaltar la figura de un mexicano
ilustre ...
David Alfaro Siqueiros ...
,
"Es urgente que el país cuente
con una legislación urbanística integral, y que se proyecte la creación de un Código sobre Planeación Urbana, que supla las carencias que no cubren las Leyes de
Planificación de cada Estado, que
resultan obsoletas, en algunos aspectos".
Lo anterior, expresó a "Universidad" el arquitecto Guillermo
Corté¡ Melo, Director de Investigación Urbanística de la Univer~idad Autónoma de Nuevo Leon,
forma parte de las conclusiones
del Tercer Simposio Nacional de
Planificación Urbana Municipal,
que se desarrolló en Saltillo.
lación para un desarrollo urbano
descentralizado, se citó el tipo de
mecánica a desarrollar, para que
Puntualizó el urbanista Cortés
el Municipio · pueda planificar a
Melo, que las Leyes de Planificacorto y mediano plazo.
ción de los Estados no dan las bases suficientes a los planificadores,
Asimismo, sobre este tema, se
para desarrollar su labor, con eshabló
de planes rectores municitricto apego a las leyes y esto los
paleS
en
dond€ se presenten los liobliga a buscar apoyos estrictaneamientos
generales, desde el
mente técnicos.
punto de vista urbanístico para la
Es latente, -dijo el urbanista Administración Municipal.
de la UANL- que hay falta de
correspondencia entre la Técnica
En materia de "Estadística UrUrbanística y el sustento legal.
bana, Uso y Tratamiento", durante el Simposio los asistentes consDentro del desarrollo del Simpotataron la escasa estadística ursio Nacional de Planificación ~rbana con que se cuenta actualmenbana, al tocarse el tema de legiste en toda la República y la .necesidad, de que por una parte l~s
Universidades desarrollen estad1stica y la mantengan.
DISTINCICN DE L! UNESCC
En este renglón, dijo el arquitecto Cortés Melo, se habló del
Centro de Investigaciones Urbanísticas de la UANL, Y se citó el
papel que va a qesempeñar c~mo
elemento de formación de técmc_os
en materia de planificación a distintos niveles en la Región Noreste, que comprende los Estados ~e
Nuevo León, Coahuila y Tamauhpas.
Esto tiene como objetivo primordiai -agregó el funcionario
universitari0- la formación de
técnicos a nivel de post-Licenciatura en la Universidad Autónoma
de Nuevo León; una capacitación
de personal técnico en la Administración Pública y dentro de la
Universidad misma prestar asesoría a las facultades de la Máxima
Casa de Estudios, que intervienen
en materia de Planeación Urbanísl'NVITACION:- Los Profesores Ricardo Torres M a rt'inez y Rigoberto Gómez y tica como son las Facultades de
•
• d o Everard o Chapa viajaron a París invitados por la• UNESCO
para Arq~itectura, Ingeniería C i v i l ,
el Licencia
d R forma
1
periendas obtenidas en Nuevo León en materia e e
Economía, Trabajo Social y en
expon~r as
., Abierta · Asi lo hicieron, saber al Redor de la UANL, cierto modo también la Facultad
Educativa
y Eedxucacron
de Derecho y Ciencias Sociales.
Dr: Luis E. Todd, con quien aparecen en la grafica.
�Echeverría exhorta a los universitarios
Urge frenar la explosión
demogrdfica en el país
Po~ EUSA 'NAVARRO
El fabuloso Siglo Veinte, a la par
que nos ha traído grandes descu·
brimientos, avances en la Medicina,
e inclusive viajes extraterrestres, asimismo intrínsecamente ligado nos ha
traído calamidades, guerras, discordias, y uno de los fenómenos más
alarmantes lo pocw,ía constituir e4
inve.-osímil- y acelerado crecimiento
demográfico a nivel mundial.
1
ritmo actual de natalidad predominando sobre el índice de mortandad, es
fácil calcuiar que para 1980, los 56
millones actuales de pobOación en
México se convertirán en 70 millones
y mirando hacia el Sigfo Veinti,uno la
cantidad citada se transformará en;: ,
135 mH:ones de mexicanos".
Lo anterior lógicamente nos hace
reflexionar, y realmente da pavor volver imaginariamente la vista hacia el
futurlo, de persi!#ir' el desorbitado
crecimiento d emográfico, fo que invariablemel'!te también nos hace pensar en hambre, miseria, promiscuidad, ere..
De todo esto podemos conc'. u' r, que
para grandes problemas, grandes remedios: Urge luego, indefectiblemente,
la PLANIFICACION FAMILIAR.
UC. BAUL SOLOBZANO
En lo que respecta a nuestro país,
el ritmo regular de crecimiento demo•
gráfico ·ha ido ascendiendo aceleradamente.
Platitondo co.n el Lic. Raúl Solórzano, Jefe del Departamento de
Migración, de la Secretaria de Gobernación, en su pasada visita a
nuestra Máxima Casa de Estudios, nos
proporcionó interesantes datos al res-
Sobre este aspecto, el Lic. Raúl Solórzano habló sobre un aspecto de
suma importancia y que de hecho es
una de fas más inmediatas posibles
soluciones para frenar en algo el
crecimiento de la población: La nueva
Ley sobre Población.
La nueva Ley de población, pendiente de aprobar, comprende entre
otros, dos aspectos fundamentales: 1.-)
Regular la población en proceso de
aprobación, como cambios de tipo
migratorio: 2:-) Nuevas calidades
dentro dei no-inmigrante, desapareciendo ei fenómeno tipificado por la
ley vigente de la inmigrac"ón colectiva.
pecto.
"Es realmente alarmante el crecimiento demográfico de México, por
3jemplo, cuando en 1900 tenía 13 mi!lones de habitantes, en sólo 26 años,
de 1940 cuando existían 19 millones
a 1966 la cifra materialmente se
duplicó, pues para entonces el número de habitantes era de 40 millo·
nes de seres".
"Aún más, de 1966 a 1973 ( sólo
siete años! ha habido un incremento
aproximado de 18 millones de habitantes, lo que da un 3.5% anual de
índice de natalidad; de continuar el
4
"Si tradicionalmente se procuró,
nos dice el Lic. Solórzano, por medio
de la ley de pobtación un aumento,
naturalmen~e el criterio respecto a
la internación de extranjeros, se
regirá por la importancia y utilidad
que su trabajo represente y por la
conveniente protección del nacional".
Y nos preguntamos: ¿qué es la planificación familiar? y particularmente
decimos, es sencillamente un gran
paso, con respedo a que todos los
seres vivamos en condiciones mejores,
en los condiciones en que todo los
hombres, por s.u propia calidad de
El servicio social debe ser
permanente en las profesiones
seres humanos, tenemos derecho a disfrutar.
La planificación de la familia de
acuerdo o las posibilidades económicas de cada caso particular, traería
consigo un ambiente más sano y positivo, traería progreso económico del
País, progreso académico y por ende
los beneficios derivados de dichos aspectos.
La humanidad viviría menos ate·
marizada, vislumbrando un futuro incierto.
r,
\
El compromiso de las universidades es no solamente preparar profesionistas interesados
en el ejercicio individual para
ganarse la vida o la satisfacción
de la investigación personal. Es
necesario preparar a las nuevas
generaciones para una entrega
cada vez más amplia en que se
puedan conciliar las justas, las
legitimas aspiraciones de sobrevivencia y prosperidad personal
conocimientos de cada quien
que integra un grupo, para una
verdadera trasferencia de tecnologfa que vaya. a crear riqueza explotando recursos naturales. Y desde las ciencias exactas, desde la ffsica la qufmica
y la biologfa, hasta las ciencias
sociales, la administración de
empresas y hasta la filosofia,
es posible, si las universidades
lo determinan en su autonomfa,
El universitario, el joven que se
prepara a nivel de cultura superior,
es en sí un gran instrumento con respecto a que dentro de su labor social,
predominar.te, iluslre al campesino, oJ
obrero, al más humilde de los trabajadores, sobre este aspecto tan determinante como lo es fo planificación
familia<.
Participará así en una forma deci·
siva, en la planeación en general, del
futuro de México, de un México mejor,
en el que todos y ·cada uno de sus
habitantes viven en condiciones SJJperÍores y sean asimismo una más firme
base de las futuras generaciones.
l
TESIS
RAPIDAS
Llame al
Teléfono 52 -14 - 90
DIALOGO.- El Presidente de la República, licenciado Luis Echeverría Alvarez,
aparece en la gráfica con el Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León
doctor Luis E: Todd.
'
con un servicio social permanente, que es el ejercicio de las
profesiones a través de toda la
vida, en beneficio de la colectividad.
o acuda a:
Torre Rectoría
9o. Piso
Debemos pensar en el servicio
social, pero no para obtener
un constancia que nos permita
después venirla a ofrecer como
un requisito para obtener un titulo, sino que veamos con criterio moderno como ligamos los
que se integren animosos grupos de trabajo que vayan a redescubrir la realidad humana y
natural circundante para servirla, para crear fuentes de trabajo para los habitantes del
campo y para ellos mismos.
Lo anterior fue manifestado
por e l Presidente de la R epública, licenciado Luis E cheverria
Alvarez, quien dialogó sobre este tema con el Rector de h. Uni-
versidad Autónoma de Nuevo
León, doctor Luis E. Todd, que
lo acompañó durante tres dfas
en la fructffera visita que el
Presidente hizo a los Estados
de Querétaro, Hidalgo y México.
El Rector Todd agradeció al
Primer Mandatario el haberlo
invitado en este interesante re:corrido y le manifestó sus puntos de vista en torno al servicio
social y a la Universidad Abierta. Todd manifestó al Lic. Echeverría que el servicio social actualmente es ineficiente, está
mal coordinado y no se aprovechan al máximo los recursos de
las univ~rsidades para desarrollar los programas estatales.
Los nuevos conceptos -añadió Todd- implican que la Universidad y e l Estado no son
fuerzas antagónicas, sino que
deben complementarse en servicio social; por ende, el servicio social no es una obligación
física, smo que es una obligación moral que tenemos los uni•
versitarios.
UNIVERSIDAD ABIERTA
Otro de los temas que el Rector trató al '?rime~ Mandatario
fue el relativo a los planes de
Universidad Abierta con que
cuenta la UANL. Los universitarios del pais -dijo-- estamos conscientes de la necesidad
de estructurar nuevos sistem::ts
más eficientes sin limitar el ingreso de educación superior, pero con mayor aprovechamiento
Y con menor gasto presupuestal
para e l futuro.
Puntualizó que uno de los
métodos que la Universidad debe propugnar para hacer frente
a la gran demanda educativa
(PASA A LA PAG. 11)
7
�La Técnica al Servicio de la Educación
Por el Lic. Eliezer GRACIA
LEAL
El gran . desarrollo demográfico el rápido avance tecnológico
y 'el 8ídveinimiento de nuevos
sistemas de comunicación, accesibles a costos ·reducidos, obliga
a observar el problema de la educación como un problema masivo
que exige una profunda revisión
de nuestros métodos, programas, y aun de sistemas administrativos a fin de lograr no
un cambio intrascendente o simples ajustes en nuestra organización actual, sino una renovación completa de la misma.
El sistema tradicional de enseñanza de nuestra Universidad
se encuentra en crisis, al ser
francamente rebasadas sus posibilidades por las grandes necesiddes generadas en nuestra
sociedad lo que se manifiesta
en forma evidente por:
1.-El enorme impacto de los
aumentos de la poblaición escolar en el presupuesto general de
la · U.A.N.L. y su imposibilidad
práctica de ser absorbidos, no
sólo por el Gobierno federal Y
estatal sino por cualquier otra
Institución.
2.-Enormes necesidades de
mayor espacio fisico para albergar, no sólo aulas, sino laboratorios, bibliotecas, campos deportivos, estacionamientos, auditorios, etc., imposibles de satisfacer en forma inmediata por
los altos costos que ellos significan y por el tiempo que para
ello se requiere, o que produce
un desfasamiento importante
entre la necesidad y su satisfacción.
3.-El aumento ·excesivo del
material didáctico y del laboratorio requerido por duplicidad
del mismo su deterioro y problema de 'su control existiendo
ímposibilidad práctica para que
el alumno los use en forma persom.l o individual. Dudándose
por lo tanto de su real aprovechamiento.
8
4.-Disminución general del
nivel académico dada la urgente necesidad de utilizar personal docente sin experiencia, sin
!Ldecuada preparación profesional
y en la mayoria .de los casos
personal sin interés en la docencia y que no ha sido ocupado
en las empresas por sus marcadas deficiencias en sus conocimientos.
5.-Deficiente preparación de
los alumnos al tener que concentrar gran número de ellos
en salones i,nadecuados y antiJ.luncionales y por la imposibilidad de controlarlos en: Disciplina, Aprovechamiento y Asistencia.
6.-Gran deficiencia en los
sistemas administrativos de las
escuelas al requerirse excesivo
personal para llevar el correcto
control de las oportunidades de
los alumnos -6 oportu.nidades-- y del personal docente, así
como imposibilidad de mantener el orden y la disciplina entre los estudiantes dado su excesivo número y los turnos en
que se ofrecen las clases de:
7:00 A. M. a 9:00 P. M. ordinariamente.
jos los estudios universitarios
-los que son realmente baratos-, smo de mantenerlos (alimentación, vivienda, transporte,
vestido, etc.), lo que obliga al
trabajo de los estudiantes y lo
que a su vez r~percute en:
a) .-Marcada. preferencia por
horarios corridos determlnaoos, lo que dificulta la
ubicación de los estudiantes en grupos homogéneos
y turnos adecuados, notándose una gran diferencia entre el horario posible en que puede asistir el
maestro por horas.
b) .-Grandes dificultades para
presenta..rse ·en un lugar Y
hora determinados para
tomar las clases correspondientes, observándose deficiencias en aprovechamientos generados por: cansancio alimentación deficiente 'y problemas de transportación.
ESTUDIANTES Y
TRABAJADORES
c) .-Serios problemas de tránsito urbano por el movimiento de varias decenas
de miles de estudiantes :oúnimo dos -veces por diaY el enorme desperdicio de
horas-hombre que esto significa.
7.-Imposibilidad de los padres de familia, de escasos recursos no de costear a sus .h i-
8.-Alto costo del mantenimiento de los edificios existentes y de sus instalaciones, im-
ING. ELIEZEB GBACIA LEAL
posibilidad del reemplazo de
los mismos.
-El mantenimiento correcto
de los actuales es de aproximadamente 6 millones-.
9.-Serios problemas de tipo
económico y político por el alto
número de empleados y maestros, y sus mayores demandas
en salario y prestaciones utilizando al gran número de alumnos como posible instrumento
de presión.
El aumento actual en salarios
y prestaciones es de aproximadamente 30 millones.
10.-Imposibllidad de un aumento sustancial en las cuotas
por los riesgos que esto significa y por la imposibilidad de
becar a los alumnos de escasos
recursos. Además de que esto
crearla una élite muy marcada
en nuestra sociedad, impidiéndose el acceso a la Universidad
a las clases margiD'adas con todas las repercusiones sociales y
politicas que esto pueda gene•
rar.
NUESTRA CRISIS
En resumen:
El exagerado crecimiento de
nuestra Universidad ha conducido al agotamiento de los espacios físicos disponibles, no existiendo ya campos deportivos
adecuados donde los jóvenes estudiantes liberen en forma correcta su energía; el excesivo
número de alumnos dificulta su
control administrativo adecuado, presentándose además serios
problemas de disciplina; que los
edificios están grandemente deteriorados y son ya anti-funcionales. La eficiencia del personal administrativo y docente es
excesivamente baja y en general el nivel de la educación
universitaria no responde a la
alta calidad que exige la sociedad moderna, imponiéndose ya
una reestructuración-parcial al
menos en forma inmediata de
nuestro sistema educativo, a fin
de abatir los altos costos de la
educación y subsanar sus actuales deficiencias; asi como una
planeación a fondo para lograr transcripción al cuaderno va resu renovación total en forma trasada respecto a las explicaciones que está oyendo, lo que conmediata.
duce a que ambas actividades
Se antoja que la forma tra- sean deficientes.
dicional de impartición oral de
clases pueda substituirse por
información escrita y con videoMAS LABOR AL MAESTRO
tape siendo evidente por la aparente "frialdad" de estas clases
El hecho de substituir o reempuede compensarse con la ven- plazar parcialmente la transmitaja de mayor material didácti- sión personal del conocimiento
co mejor preparado y mejor ex- mediante adecuados medios de
puesto por personal docente de comunicación y la necesidad de
mucho mayor calidad que en el disponer de material didáctico
sistema convencional.
escrito permitirá exigir a los
maestros de tiempo completo que
La impartición de clases téc- laboren durante· sus horas de
nicas que requieren el uso de pi- estancia y que trabajen duranzarrón y de explicaciones adicio- te la resolución de ejercicios, en
nales pueden ser substituidas con la DieJora de los apuntes de élainformación gráfica, apuntes de se y en la obtención de mateclase, ejemplos resueltos, planos, rial didáctico visual de mejor
fotografías, etc., eliminándose calidad; la preparación --eon el
las ei:plicaciones adicionales en tiempo suficiente- -de todo esla . medida que el material grá- to, permitirá también subsanar
fico sea eficiente por lo que en la deficiente preparación del
primera instancia pueden redu- personal docente asi como el
cirse las frecuencias de clases de organizar cursos intensivos en
5 horas por semana a 2 o 3 ho- los periodos de vacaciones a fin
ras por semana; por supuesto, de reducir el tiempo de estancuid-á ndose de que la dilerencia cia de los estudiantes en la Unien horas de clases sean sustitui- versidad y de la"borar una medas con material didáctico de jor distribución de las cargas
buena calidad.
académicas. Asi como un mejor
aprovechamiento del personal
Las clases que lo permitan docente, esto parece tener las
pueden ser complementadas con siguiéntes ventajas:
peliculas sonoras a todo color y
con la presencia de auxiliares a) .-Una mejor distribución y
que den las explicaciones corresaprovechamiento del año
pondientes y resuelvan las dudas
escolar por el alumno, pues
de los alumnos o bien usarse el
en la actualidad de 12 mesistema de video-tape. Este sisses se aproveéhan --en el
tema permitiría agilizar la obmejor de los casos- unitención de información y aprocamente 7 meses.
vechar la totalidad de los minutos de duración de la clase, pues b).-Reducción en las vacacioel sistema actual que requiere
nes del personal docente
el uso de pizarrón y gis implica.
que goza de gran número
de dias de asueto y de vacaciones -temporada de
EN EL MAESTRO : pasar lista
inscripciones, de exámenes
de asistencia, escribir, borrar,
finales, de vacaciones de
hacer cálculos, dibujos, contesverano -julio y agosto-tar preguntas, cuidar la disciplide invier.no, etc. y lograr
na y todo esto en forma casi si..:
un aumento en sus horas
multánea.
efectivas de trabajo.
EN EL ALUMNO: copiar del
pizarrón al cuaderno y seguir c) .-Compensación del exéesivo
número de oportunidades
las explicaciones del maestro;
al permitir al alumno inlo que se realiza en forma. apre(PASA A LA PAG. 10)
surada pues, generalmente la
9
�LA TECNICA ...
(VIENE DE LA PAG. 9)
teresado el egresar en un
tiempo menor a los 5 años,
lo que pudiera eliminar
las huelgas y obligar indi"rectamente al .alumno a
un mejor aprovechamiento.
¿No será que estos sistemas superan en mucho a los métodos
provisionales de enseñanza y de
ahi la inefectividad de éstos?
deo-tapes, con estos sistemas no
será imprescindible la presencia
de un grupo concentrado de especialistas en las escuelas, sino
que alumnos y maestros podrán,
en los casos que las materias lo
permitan, estar diseminados en
la comunida.d.
Si h·asta ahora obligamos a los
estudiantes a asistir a la escuela como a una fábrica con rigurosos horarios de entrada y
MAS ORGANISMOS
salida y los estudiantes como los
Si los conocimientos necesa- obreros usan la huelga como merios de algunas materias pue- dio de presión ¿ Por qué no conLos conocimientos rutinarios
den ser obtenidos a partir de tinuar el paralelismo e indus- podrán transmitirse y comunicarse por otros medios que no
comunicación gráfica -apun- trhlizar la educación?
obliguen la presencia de maestes, plan.os, etc.- es evidente
que los alumnos capaces no neSi la educación es en si misma tros y alumnos en un lugar y
cesitarán asistir a las aulas en de naturaleza dinámica y si los hora determinados.
forma obligatoria, lo que elimi- conocimientos se vuelven rápinará pérdidas de tiempo y per- damente obsoletos, por qué no
Es evidente que urge la plamitirá que se dediquen mayores modificar el sistema y darle ma- neación y creación de organisesfuerzt>s a las materias más di- yor versatilidad para que se en- mos de apoyo como base para
ficiles, a enfocar su atención en señe dentro y fuera de las aulas la implantación de la Universiel trabajo de su profesión, y a en forma rápida, fácil y conci- dad abierta, algunos podrían ser:
mayor y mejor investigación en sa y poder superar el estatismo
laboratorios y. bibliotecas, o a de la educación actual. Si los A) .-Centros de docencia para
cú-1•sar un númeTo mayor de ma- conocimientos se vuelven rápidaespecialización de maesterias lo que mejorará su pre- mente aaticuados, si la educatros.
paración; ha$ta lo que se ha he- ción debe continu:use toda la vicho en la Universidad ha sido da ¡, Por qué empecinarse en for- B) .-Centros bibliográficos paobligar bajo severas sanciones zar el aprendizaje de multitud
ra concentración masiva
-hasta repetir el curso- el de conocimientos en muchos cade información de las measistir puntualmente a los alum- sos obsoletos e inútiloo y que en
jor calidad.
nos capaces e incapaces, a los otros al momento de su aplicainteresados y a los desinteresa- ción se demuestra que son inodos a estar un mínimo de 5 años perantes? ¡Si reconocemos que C) .-Centros de procesamientos
de material didáctico, peen la Unive_rsid·ad, cuando en es- lo más difícil de olvidar es lo
lículas sonoras, grabaciote tiempo algunos podrían cur- que aprendemos por nuestro prones,
video-tapes, apuntes,
sar dos carreras afines simultá- pio esfuerzo! ¿Porqué no permietc.
neamente o llegar hasta cursar tir esto en nuestra Universidad?
estudios de maestría. El nivel de ¡Que los alumnos aprendan por
Es evidente que nuestro prinlas clases y sus avances lo dan sí solos!
cipal problema. será el cambio
siempre los más lentos, retrasándose éstas, en general, en
En los ultimos años, los es- de mentalidad de estudiantes,
perjuicio de los que tienen más fuerzos más grandes realizados maestros y de la Sociedad en
interés y capacidad.
por la Universidad han sido para general; y que esto acarreará
aumentar su presupuesto y los grandes y profundos cambios en
¿POR QUE NO LA 'TV?
sa,larios y prestaciones de maes- los currículum de las carreras
tros y empleados, no para me- tradicionales; que se deberán
IDs necesario reconocer, que jorar la calidad de la enseñan- agilizar y modificar los sistemas
si hemos empezado a producir za, ni para analizar el sistema de control administrativo de los
profesiona..les de mediana y baja educativo actual y obtener otro estudiantes, que en forma más
calidad a costos muy elevados que lo supere.
rápida se obtendrán las satura-en principio cuando menos,
ciones de las carreras y que se
podemos a·b atir el costo-, ha siSe antoja que la información generarán enormes cuellos de
do a consecuencia de que el gráfica y visual permitirá abrir botella en cuanto a las posibilisistema ~ducativo actual está en nuevas carreras, pues hasta el dades de trabajo, por lo que secrisis y se manifiesta as.í por las presente las deficiencias en el rá necesario -en forma obligarazo,n es anteriores y también presupuesto obligan a aumentar dadiversificar ampliamente
porque el estudiante recibe im- en forma excesiva el número de las carreras imponiéndose una
presiones más variadas y fuer- alumnos por clase a fin de aba- cuidadosa y eficiente planeación
tes por los medios actuales de in- tir costos siendo prácticamente de la educación superior y una
formación -revistas, prensa, ra- imposible diversificar las carre- correcta evaluación de las futudio, televisión, cine, etc.- y si ras por el número de aulas y ras necesidades a fin de preveer
estos medios son muy eficientes maestros que esto significa.
e l futuro; se está llegando al
para orientar o desorientar en
momento no de educar con los
forma masiva la opinión pública
Estos sistemas de información sistemas ~ técnicas del pasado,
y si en principio se aceptan sus permitirán multiplicar un maes- impuesto por una pesada inercia,
extraordinarias influencias en tro cua lquiera tanto como se de- sino de educar en el presente
los seres humanos ¿Por qué no see, pues bastará h::i.cer más para el futuro sin importar qué
usarlos para fines educativos? apuntes, más películas, más vi- tan incierto pueda ser.
10
LA UANl APO~TA AYUDA...
(VIENE DE LA PAG. 12)
EDITORIAL
EL SEaVICIC SCCI!L
Hay un nuevo ambiente en la educa•
"En el texto del decreto, está previsto, que puedan buscarse asesorías y yo pienso que serían de u.na gran utilidad la asesoría que nos ofrece el doctor
Todd de la Universidad Autónom de Nuevo León y la que pudiera darnos el Instituto Tecnológico -de Monterrey, para las
tareas de promoción y de desarrollo económico de la entidad.
"Es más-, esta idea concuerda con la que han expresado los
señores Rectores y Directores
de institutos técnicos superiores
sobre el servicio social, en diversas reuniones, particularmente la que hubo en Tepic.
ci6n superior en el país. Soplan
otros vientos y se habla de reformas, reestrvcturación y an1e
todo solucionar el más grave
problema: permitir e1 acceso a
las instituciones superiores de Mé•
xico a los hijos de los trablajadores del campo y !'as industrias
del país.
Y todavía más: Se pretende acabar
con la fabriefación en serie de
profesionistas fríos, y humanizar
la educación para que las Uni•
versidades cumplan con e1 deber
de coiabo~r en el -desarróllo del
pais.
"En esa reunión, se dijo que
deben ser las instituciones educativas, las que deben decidir
qué actividades deben conside"Yo creo que no debe seguir rarse como servicio social y cuásiendo el servicio social, una les como partes d~ la formación La meta no es só&o la obtención de
un título por un lado y el otorfórmula y un requisito para la educativa de los estudiantes y
gamiento del mismo por el otro.
obtención de un título, sino una se ·proponia ahi a nivel naciooportunidad para que el mucha- nal, un organismo coordinador En muchas partes del país se abate
la miseria, las enfermedades, las
cho se ligue a los problemas que tratara de organizar el sercarencias de todo tipo, mientras
más hirientes de nuestras cla- vicio social de los estudiantes.
que miles egresan de las Unises más modestas. Para que el Este organismo coordinador se
versidades creando una élite que
no vo'.tea para atrás, hacia esas
muchacho, sirva y reciba la en- propuso en Tepic, con la particarencias.
señanza que representa el con- cipación del Gobierno Federal
tacto con otros medios distin- y Gobiernos de los Estados. De
En nuestra Universidad Autónoma de
tos a los en que él se ha desa- ahí, que este comité, como esNuevo león se han sentado otras
rrollado, aunque unas veces ten- tá formado, es justamente el
tesis sobre el servicio social.
organismo
que
puede
coordinar,
ga un origen campesino o un
orig-e.n modesto, dentro de la organizar y dirigir a los estu- En dos ocasiones, ante el Primer Magistrado de la Nación y ante el
clase media o de la clase traba- diantes para la prestación del
Gobernador de Nuevo León, el
servicio social. Y además, tamjadora...
Rector, doctor luis E. Todd señala
los nuevos n.,mbos que debe
bién de un modo automático,
.fomar
el servicio social en Mé•
puede organizar este servicio de
xico.
Finalmente el doctor Díaz de un modo interinstitucional e inCossío, Subsecretario de Educ~ terdisciplinario. Así que me paY su tesis es coincidente con las que
ción, señaló:
rece que la idea es un posibiesas otras autoridades han seña'.ado.
lidad de acción muy concreta
"ºA mi me parece que la idea de este comité".
El servicio social debe ser permanente.
que está surgiendo aquí con baTodos los profesionistas deben
colaborar en el desarrollo de Mése en la idea del doctor Todd,
xico, no por un tiempo determies un paso importante hacia connado, sino cada ocasión que
cretar un mecanismo estatal,
practiquen su !)rofesión.
para la organización del servicio social de estudiantes y paEs decir, hay que ser humanos, antes
que otl'l:I cosa.
santes.
13
�cuelo Normal; la Escuele.• de Boch.lleres ( el antiguo Colegio Civil); Escuela Industrial y Preparatorio Técnica Alvaro Obregón; y como escuelas
anexas, de Enfermeria, de Obstetricia
y lo Industrial de labores Femeniles
Pablo livos, ademós de las que pudieron formarse en lo sucesiv~.
Síntesis Histórica de
Nuestra Universidad
Por Gerardo DE LEON
11 Parte
Una vez instalado el Comité Organizador de la Universidad de Nuevo
León, el día 25 de febrero de 1933,
y electo lo -Directiva que hobria de
encabezarlo, se tomó el acuerdo de
que éste funciona ra en dos secciones
denominados Comité General fo primero, integrada por los miembros designados por el Gobernador del Estado
y por los representantes de los instituciones invitados, y Comité Consultivo a lo otro, integrado por los Directores y alumnos de los Escuelas
Superiores del Estado, por los Directores de Educación estatal y federal,
así como por los representantes de
los autoridades estatales y municipales, del Congreso del Estado y por
el Dr. Pedro de Albo.
y a los señores Lic. Pedro Benítez Leal,
Dr. Procopio González Garza, lng.
Spencer Holguín, frofro. Belem Garzo
y Guadalupe R. de los Santos, como sus
colaboradores.
De este Comité T.écn:co Consvltivo
se formaron dos comisiones, una que
se encargaría de formular el Proyecto de Ley Orgánica Universitaria
y otro que se dedicaría o estudiar
las reformas necesarios de educación
vigente entonces en Nuevo león.
Sin embargo, aquel memorable grupo de trabajo que constituía el Comité
Organizador de la Universidad de
Nuevo León, no solamente se reunía
poro intercambiar ideos y fructíferas
discusiones en los días que se tenían
señalados sino que, al llevarse al terreno de los debates lo Ley Orgánica
que deberían proponer, en lo sesión
ordinaria del 1 8 de marzo de 1933,
se acordó declararse, para la semana
inmed'ato. en sesión permanente, con
el propósito de que los alegatos sobre
eso Ley se concluyeron en el menor
tiempo posible, y dichas reunrones
se llevaron a cabo los días 20; 22, 23
y 24 del mismo mes de marzo. Para
la ordinario del 1o. de abril, la Secretaría informó que yo se había hecho
entrego al Gobernador de ese Proyecto de Ley, y se nombró o otra
comisión que habría de representar
al Comité ante el Congreso del Estado, para cuando en el seno de
éste fuero llevado al terreno de los
discusiones.
Los integrantes de esos comisiones
se entregaron en cuerpo y olmo,
desde un principio a llevar adelante
sus obEgociones, de tal suerte que en
un mínimo de tiempo se hicieron los
e studios necesarios y se llegó o las
conclusiones calculados, sin que por
eso jamás hoya habido oportunidad
de tochárse!es de ligereza en la concepción de los d:versos proyectos, tonto de leyes como de piones de estudios renovados, paro las instituciones
que ya estaban funcionando, como
los programas poro la nuevo creación.
¡Vale lo peno dejar constancia de
las personas que se hicieron cargo de
estas arduos toreas!.
Poro formu lar el proyecto de Ley
Orgánica se designó al Lic. Héctor
González como Presidente del Comité,
14
El f>rofr. Plinío D. Ordóñez quedó
comisionado como Presidente del grupo que estudiaría los Reformas a lo
Ley de Educación, auxiliado por el
Prof. Juan F. Escamilla, el Prof. Ma·
cario Pérez, la Srita. Moría de lo Luz
Gonzólez, el señor Eduardo livos
Villarreol y el representante que designara el H. Congreso del Estado.
Y ese día se acordó, finalmente,
que los sesiones ordinarios del Comité
se realizaron cada s6bado, de diez
o doce de lo mañana.
Se designó además, o los señores ingenieros Francisco Beltrán y
Spencer Holguín para que se dedicasen o los estudios concernientes
a la creación de la Focu-1tod de lnge •
nierío, comisión que, en la sesión de
lo semana siguiente, presentó uno
lista de los romos que podrían componer dicha Faci.Jltad.
l
'
•
En la junto del 22 de abril del
mismo año, se propuso también lo
creación de lo Facultad de Filosofía
y Letras, quedando comisionados para
los estudios conducentes los señores
Directores de los Facultades y Escuelas Universitarias así como, se dispuso
que los mismos se encargasen de estudiar los piones necesarios poro la
creación de la Escuelo de Bachilleres
-con !os que en definitivo, quedó separado lo educación inmedfoto o la
primaria que, desde 1859 en el Estado de Nuevo León, había sido representada por el glorioso Colegio Gvil
de Monterrey-, proyecto que se presentó en la sesión de lo semana
siguiente, y cuyas discusiones ocopororon lo a!ención del Comité por varios subsecuentes.
Lo Ley Orgón:co de aquella primera Universidad de Nuevo León, fue
promulgado por lo XLIV Legislatura
del Estado e1 día 31 de mayo de
1933, y el día 15 de junio sigµiente,
el Comité Organizador de lo Universidad d-io por concluidas sus labores
esenciales, poro los que fue convocado, quedando únicamente cuatro
comisiones poro que continuaron fungiendo, en tanto se constituía definitivamente lo Universidad.
De acuerdo con esa Ley, deberían
funcionar, dependientes de la Universidad de Nuevo León, las siguientes
instituciones: Fo-:ultodes de Filosofía,
Ciencias y Arte; de Medicino; de Derecho y Ciencias Sociales; de Ingeniería y de Químico y Farmacia; lo Es-
El Consejo Universitario debería
quedar integrado por Consejeros ExOficio y Electos, además de lo Delegac:ón de la Dirección de Educación
Primaria y Secundaria, la que llevaría
lo representación de¡ Gobernador del
Estado.
Los Consejeros Ex-Oficio serian el
Rector, el Secretorio General -que lo
sería también del Consejo-y los Directores de los Facultades, Escuelas e
Institutos.
Por Consejeros electos se considerarían, un profesor titular de codo
Escuelo o Facultad, un alumno regular de cado una de éstos, un representante de la Federación de Sociedades de Alumnos pertenecientes a lo
misma Universidad y los representantes que designaron las sociedades
de Profesionistas, Universitarios.
Con uno ceremonia que tuvo lugar
en el antiguo Teatro Independencia,
que estuvo en el lugar que ocupa el
flamante Cine Olympio, el día 24 de
septiembre de 1933 se dedararon
obié:rlos los cursos de lo Primera Universidad de Nuevo León, dando oportunidad así poro que se iniciaron los
doses al día siguiente.
El 20 de diciembre de ese mism~
año de 1933, se inauguró oficialmente lo Universidad en un acto, en
el que se inauguraba también su
Aula Magno, construida en la antiEl Gobernador Córdenas expidió
gua sede def Colegio Civil. lo inaunombramiento, como Secretario Geneguración oficial estuvo a cargo del
ral de la Universidad, al Dr.. Pedro
licenciado Narciso Bassols, quien en
de Alba el día 1o. de octubre de ese
su carácter de Secretario de Educamismo año, y el Comité Organizador
ción Pública, trajo la representación
se disolvió definitivamente el día tres
del señor Presidente de la República.
siguiente.
Al día siguiente tomó posesión de la
Con un sencillo acto que se llevó Rectoría el Lic. Héctor González.
a cabo en la nueva Facultad de
Derecho y Ciencias Sociales, en lo
Menos de dieciséis mese:. de vida
casona que por luengos años ocupó tuvo aquella memorable primera Unien los calles de Abasolo y Diego de versidad nuestro: Tras uno serie de
Montemayor, tomó posesión el Pri- inquietudes de tipo político, en los
mer Consejo Universitario de nuestro que, desafortunadamente se inmisMáxima Caso de Estudios, en la cuyó o esto Institución, y de las que
noche del 4 del mismo mes de octu- yo hemos trotado un poco más por•
bre. Este se integró de acuerdo con menorizadomente en alguno otra
la Ley Orgánica que yo regía o lo colaboración nuestro ( Vida Un ivermismo, y entró en funciones inmediata- sitoria), siendo Gobernador del Esmente. La designación del Primer Rec- tado el Lic. Pablo Quirogo, se derotor lo hizo este mismo cuerpo, el día gó la Ley Universitaria el dfo 29 de
17 de diciembre siguiente, habiendo septiembre de 1934, y en su lugar
resultado electo al efecto el señor fue creado, a manera de un orgalicenciado Héctor Gonzólez, Ruevo- nismo l?urocrático, el Consejo de Culleonés de muy altos dotes, distin- turo Superior. Este vino supliendo las
guido jurisconsulto, hombre de le- funciones de aqµélla hasta el 29 de
tras de vasto cultura y acucioso his- septiembre de 1943 en que, siendo
toriador, quien, como yo hemos vis- Gobernador de Nuevo León el Gral:
to, tomó uno activísimo participa- Bonifacio Salinos Leal, se promulgó
ción en los trabajos creativos de lo lo segunda Ley Orgánico de lo UniInstitución que debería de regir.
versidad de Nuevo León.
- INVITACION EL DEPARTAMENTO DE DIFUSION
•
.,
.,
..
invita a los universitarios, maestros y alumnos, a colaborar
en sus publicaciones:
"UN/VERSIDAD"
y
"ARMAS Y LETRAS''
con artículos, estudios técnicos y científicos, cuentos, poemas, etc.
Los interesados favor de comunicarse al
Noveno Piso de la Torre de la Rectoría o al teléfono 52-14-90
INSCRIPCION EN LA
MAESTRIA EN
LETRAS ESPAÑOLAS
la División de estudios Superiores
de la Facultad de Filosofía y letras
14ma a los pasantes y licenciados
en otras disciplinas -interesados en
iniciar o en continuar la MAESTRIA
EN LETRAS ESPA'ÑOlAS- a que se
inscrilttan de inmediato en la Secre•
taria de la División de Estudios Superiores.
Y se impartirán DOS SEMINARIOS.
Los grupos se constituirán con un nú·
mero no mayor de ocho alumnos.
''ALEIEFLA~
Monterrey, N. L ~
El Jefe de
~
División de Estudios
Superiores
Lic: Miguel Covorrubias Ortiz
�El Departamento de
Traza el .-R ector los
proyectos -para
El funcionamiento de la Universidad Abierta, incrementar la
marcha ascendente de trabajo
académico y proyección social, y
el ingreso en la reforma administrativa y descentralización
presupuesta! para hacer más eficiente el gasto universitario, son
algunas de las metas que se ha
trazado la Rectoría de la Máxima Casa de Estudios.
1974 Encuesta en Secundaría
transferencia de tecnología, hacia un medio más realizable.
"3.-Exhortamos durante este
año a toda la comunidad, incluyendo a la Industria y el Comercio, para que proporcionen la
apertura a nuestros egresados y
colboren en la Universidad, en
forma franca y abierta, para el
desarrollo cultural y tecnológico.
..
......
"4.-La Universidad informará pormenorizadamente de su situación presupuesta! para que
todos sepan como se utilizan los
recursos que el pueblo paga en
beneficio de la educación superior.
"5.-Entraremos en una época de Reforma Administrativa y
Descentralización Presupuesta!,
para hacer más eficiente el gasto
universitario.
DB. LlJIS E. TODD
"'6.-Se efectuará una evaluación de puestos y jerarquización
de personal docente y se adaptarán los salarios de los trabajadores de la Universidad a las condiciones actuales que rigen en
nuestro pais.
Así lo hizo saber el Rector de
"7 .-La Universidad dentro de
la UANL, doctor Luis E: Todd,
su
autonomía, definida ésta coquien en principio expresó el siguiente mensaje, con motivo de mo la libertad de cátedra y lila iniciación de actividades de bertad de auto-gobierno, cola1974.
borará en planes de desarrollo
estatal
y federal bajo la idea
"Los objetivos de nuestra Univarsidad, para el presente año que hemos reiteradamente expresado de que a Universidad y
son:
el Estado no son fuerzas anta"1.-Propiciar la Reforma gónicas, sino que tienen objetiAc1démica,, para adecuarla a las vos comunes, y que los despe.rdicondiciones demográficas actuales, bajo la base de la Universi- cios de recursos en un país codad con sistemas abiertos, que mo el nuestro son un crimen.
dé oportunidad a todos los que
"8.-Nuestra Universidad dedeseen ingresar a las dependencias de la Máxima Casa de Es- sea continuar su marcha ascendente de trabajo académico y
tudios.
proyección social y espera que
"2.-Propiciar el Servicio So- no exista ninguna interferencial interdisciplinario e institu- cia extraña en nuestra institucional, para llevar al campo y ción, que debilite lo más sagralas zonas margina.das, no una ac- do que tiene la Universidad,
tividad paternalista de servicio, que es la libertad y la estructusino una actitud realista de ra académica".
16
Planeacíón Levanta
El Departamento de Planeación Universitaria y Servicio Socitll de la Uni•
versidad Autónoma de Nuevo León,
levanta actualmente un.a encuesta
entre los alumnos que cursan el tercer
año de sec,undaria del sistema esta·
tal, federal y particular del Estado,
con el propósito de saber cuántos de
e·~os tratarán de ingresar a las· Pre•
paratorias de la UANL, en el próximo
año escolar.
Lo anterior informó el licenciado
E:duardo L. Suárez, titular del Depar·
tamento de Planeación Universitaria Y
Servicio Social de la Máxima Casa de
Estudios, quien indicó que con la citada
encuesta, de acuerdo con los domicilios de los aspirantes a bachilleres, se
tral1ará de canalizar hacia la escuela
Preparatoria que les quede más cerca.
Asimismo, el Departamento de Plia·
neación Universitaria levanta otra en•
cuesta similar, entre los estudiantes
del segundo año de las preparatorias
de la UANL y de las incorporadas,
cuyos datos permitirán saber a qué
facultades desean ingresar.
De esta forma, se podrá conocer el
incremento de alumnos, tanto para las
preparatorias como para las facu -ltades
de la Máxima Casa de Estudios.
Además, agregó el funcionario de
la UANL, se '.ievanta otra encuesta entre
los directores de las diferentes escuelas
y facultades, de la que se desprende•
rán informes, sobre los recursos con
que wentan actualmente en materia de
au:as, laboratorios, maestros, etc., y
en consecloiencia se podrán estimar sus
necesiddades de recursos adicionales
para 1974, incluyendo la construcción
o ampliación de edificios en los lu•
gares que se consideren más estra•
tégicos.
ti
�
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Universidad
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An account of the resource
Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad.
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A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
Universidad
Año de publicación
El año cuando se publico
1974
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Enero
Día
Día del mes de la publicación
1
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La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Quincenal
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A name given to the resource
Universidad Publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León, 1974, Enero 1
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Martell Méndez, David, Director
Subject
The topic of the resource
Educación Superior
Publicaciones periódicas
Universidad Autónoma de Nuevo León
Educación Media Superior
Educación
Literatura
Description
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Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Autónoma de Nuevo León, Rectoría
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
González y González, Héctor, Director
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
01/01/1974
Type
The nature or genre of the resource
Revista
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2016747
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