https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/14922/VIDA_UNIVERSITARIA_1954._No._157._Marzo._0002012933ocr.pdf ac7d4cf8a16f375b5ca700c562183dd5 PDF Text Text le y .w-,~ . . . c/1/rifu,f>Ñ, * ""°"_,. '~ • co,u;w, ,tíft~ ¡>· a.iogn11a ~'lilJdós obl~de Ült •~ hiio1'e su hlstortcí • mismo p11 ~ - - l1fJ • ~olora~ ~ • ,i • la cul y IPG.tfo , ... ldentific:11 gana las ~ . h \ . 7 e el ce m6s riw~ • que nuesfra represent• :.,P anbelo, una aiplroél6n, una 1.rtima amb¡c!o,i fk 1.. unMnltp-: -- rios mexbJnos. Por t4d radn ,... . ~iódico ha elkliaíítrado wbsto,Kl. y contenido. en el titrcli:io de ynq gr.otQ misión que .. • ~ 11 la satisfaciclón de un idéal cálectivo, 4niineftfemillite popular; es tf 1ue M tef'IIIN'e a del hombre. Estci tttci ~ ha ' V ~ ido a nuestro~, ~~ ' locapmlfe~ ividádes perlod(~ • de: la reglón ~~ , prop6-itos lnidales y c:onfinuw e11 ló ... ,...~!Et~ llfl. . p O idtales !J.os q nottúmg WÑÍ~jÜ#1 ifrC.m'J,/er y f«ik1 k ~•e •'l<, Memtl( /t twtp,,¡. 'fl~. E11 e.r4S &fJJlll'M',clOri,,; rt, ., tkc_,,,,, n · kI.lmlwerikMII 1r11 "",a,;,,.o,,¡o "41iil'.kl ,, • o IJ@ p,t- lt,,,.,,. 'l'fdJ,e,. 1 flUSkrÍfllOS mb..Jii-~lr~ . 1/t ':Jli,.Jtsli tflTI f/tlt ~ lo, ,-fes [.llrÍIÍllns II t,;1,~ ,-~om4.n.:lennt,,. 1-rt,,u · . _ k'li/k,,lklde,, fltlr• lór 11n le rjtcúdó11 ,om ~ 4t<t p,.e,1, ;,,,p;,.,,, ~ MI ol,,-11, u,,,/ill;,, " ' - _11,,,, t11111 1' le, zm,,,.. M Milo, ,,. . jo it soi"*t• • /o, P,«tl# #nl~o,. &, • H t:#,./llt ú compens«i4,, m#f, ,re,lit,. U u, iwMo: H IHft' .;,i, • • 'f II solu - A h, M rmt/111 i11eom¡,ld¡, 'rll ttorlt, fflilK11, '8tl(tl ~iln,,,,,itjtl·, Mllici¡,o it /o fW ,,.,,,, j, p,os~r. H ~ lfJ:,tíé. ie ú, - • " ' " - • ,n l• ""1111/íé•, ,.,. lo it""1, olwck Fruer, ,-«et I« ~i4u ,,;,,,-, •wl111 k 1" ~ Í.. llmit:11 modmur. H,brtl "'111 ttfltlrflnh • #11 Intimo COJtl«lo fffe- impiú • 'ón entre tltnil:11 y -,it,, ,eg,S,, se ~ los p,te/Jlo, , ~ fHI implic11 Ji, IIK"tlÍÓtl i t "" ¡ ~ Jlf'Oct:J . • l11 lkttic11 por perf«tiOllllmiento y ,,-og,wo. •n «Jt11plt,os /tnót11eno1 10CÍllle1, 11 •14}'/I intttr11t:n ,o_ ,,,.u.s • lu,l,rti,, tle 1er ami'g,11 "' s6/o 11d11tr111N111. Si en m o P,,,-uen 1111 mismo •UtrflO. lo qr,e o.rm-e ,¡,,.. SIGUE 81<'- , �11 UNIVERSITARIA RHUMANO VIENE DE LA h . PAGINA /.!nciones l111ma11as de la prehistoria, en otras épocas sobra11 ejemplos de sostenidos e mte11Jos duelos, y también de colaboración de la magia en las i11uenciones, con fecf111das consecue11cias. Y más aún , donde vuel11e a te11er razón Frazer, todo mito prefigura fl1Ja técmca que podrá o 110 ser desarrollada en hechos , naturales. Así es, q11izá, la relación original entre ambas: un primer movimie11to, fin e11sueño a11asallador q11e conduce a la hazaña de Prometeo y de ahí a la domesflcac,ón del fuego. Si 110, ¿qué interés por hacer fin mito lo que /,abría sido 11erdadera historia? Lo dicen también las artes mayores y menores todas f,l,ales de la fábula y símbolos de esta, como chispas desprendidas de la hoguera mitológica. De donde resulta siempre 11erdadera aquella obser11ación de venerable origen, que la poes/a es sabiduría más profunda que la historia, _..,..r.:.,,nv,ene, no obstante, comiderar co11 precisión y rigor las mutflas relaciones eJJtre la magia y la témica. Hay quien ha tratado de obtener leyes de dese11laces históricos, por catástrofe, apoyando tal razón en las 1íltimas consecuencias del pe11Jamie11to técnico, por super abundancia de artificios que postran el alma creadora de una C• !tura, ah ita de perfecció11. Por contra, no falta quien atrib11ya lo mina de tm pueblo a la a11sencia de ertos recursos técnicos. Caso concreto: la destrucción de la co11ftderación mexicana al combate de los conquistadores rspa,ioles: culpa de 110 haber poseído la eda, el ganado mayor y la metalflrgia del hierro. Sobre este mumo ejemplo, se ha intentado in11ertir la posición explicati11a: ti mito indígena del cataclismo final y del regreso de Quetzalcóatl subyugan por anticipado el alma aterrorizada del emperador azteca. En lo que !,ay de wtable que los exa ados de admiració11 Cortesiana sigflen la idea del mito, orlos indíge11as; y quienes deprimen la gloria del conq1mtador e atienen a la explicación técnica, que os el supremo arg11mento europeo. En 11110 y otro caso la explicació11 cl,oca por su simplicidad: se sustituyen s efectos en el lugar de /r,s causas y se monta tm mecanismo que opera sin bresnltos ni i11terrnpcic:us, lo cual eq11il'ale a 1111a cspecie de ley inercial de ·s1ona. Sólo que el más feo vicio de una teoría tal como la de Spengler no , sino e11 la descarada i11citació11 a la guerra apoyada en el mito de gida. ría el i11tento de 1111a teoría de la técnica que prescindiese del proi11ativo de la co11cu11cia lwma11a, pateme en la fab11lac1ó11 original y (/H/Jque matizada su i11fl11e11ria, en las instituciones jurídicas, las polfticas y las creacio11es estéticas. U11 mu11do de ficcio11es que tr,msfigui11me11Ja complejidad natural está implícito en la técnica, la rnal estrec/1a 11cha sus fi11alidades e11 proporción a este campo de la creació11 común, predomi11a en diverso grado la imagi11ac1ón despreocupada v libre. · siquiera la técnica de la g11erra constituye u11a excepción a la elabora1ma idea co11 1111a sig11ificació11 mucho más general, política, social o , que preside y orie11ta los acontecimientos bélicos. Toda guerra tiene .entido de cr11zada, cuya temible pasió11 y eficacia des1r11ctiva procede ame11te de sig11os, imáge11es y fórmulas nada téC11icas. Es difícil pe11Jar de 11a11era en vista de los testimonios históricos. Las guerras primitivas se 1011 co11 actos religiosos, a11tes de llegar al choque efectivo. Ze11s, H 11ic/,ilo/el,ová, la Idea Imperial, el NaCl011al,smo y la Raza han sido mitos de rosa fecu11didad guerrera. la técnica de la paz, la orga11iza,•1ón del aprovechamie11to natural, está t~ e11tretejida con ese mundo mágico y misterioso. enge11drado de o en la vida social, que estimttla, reprime o endereza el proceso técnico bras y vuiones. Habla directamellte al corazón un lenguaje a veces as imperioso: riqueza, mfrimiento, deberes, belleza o dicha mueven ma11a, la retie'nen perezosa o congelan el ademán. rto -se'-com:-edda- que estas afirmaciones valen aproximadamente primerizas agrupaciones humanas y su técnica i11Ju/icie11te, pero en hJJ surgido el co11ocimiento experimental de ia Naturaleza, es otro el las mismas cosas. Los rcc.ursos técnicos fu11dados en los descubrimienntíficos y más particularmente' ~Jl el progreso mecá11ico, desde la invene la máq11i11a a 11apor, han adqttirlt/Q.. existencia Propia, y de mera adjen de la vida huma11a se transformaren. en un proceso msta11ti110, que a la co11ciencia del hombre y sus producios mj;s.~ 1timos, los l,ijos pres de su 1maginació11. hilo de este razonamiento se va "parar en la definición del hombre cor industrioso. Desde la domesticaúón animal y vegetal a la l,umana de avitud; de los artefactos mecánicoJ a los talleres en que se fabrican más se sigue un mismo propósit~, el de tomar posesión de una creatura co. ~ a , flliC p;gp1dr,1 y rinde s1u fr11tos al hombre. El colmo de este sobreviene cuando el ser domesticado es u11a máquina capaz de ir otras. o rsta reflexión no repara más que en el hecho externo de la domina' {a naturaleza, mientras que deja escapar el dato interior al hombre, tientes: la organización de las fuerzas conscientes que se denómeno técnico; y In estructura social en que se apoya y 'iJe 1Jquellos QVllnces. En aquella ptiede seguir actlfa11do una mentalidad mágica, aun en medio de la selva maquinista. Y por la ,~cu de una c111ilización técnica se desciende a los desfiladeros de la vida so,ial, d de la marcha l1istórica puede desemboca, en una catastro/e. La lucha y la alianza entre la magia y la técnica, a1111 en los grados avanzados del desarrollo de esta última, se deduce de que ambas dom111an ti hombre y se reparten ámbitos de la personalidad huma11a 110 fundidos tota mente. La técnica procede de un desarrollo i11dependiente cada vez mó.r fr ciso de las operaciones manuales. Aun la ciencia de nuestros días tan urr11, sa de su ascendencia intelectual, reconoce un origen en modestas 'manip1d,1c, nes de orden experimental; y nada u diga del desarrollo actual, en q11e s1, labilidad y progreso están ligados a la merte de la gran industria. La de naturaleza filosófica llegó hasta los griegos y u quedó en la Eda lo que ahora denominamos con esa palabra es una técmca ciemífica prep. en los laboratorios industriales, reforzada por la producción en gran esca adherida más que nunca al experime11to a base de máquinas. El fenómeno mágico -dentro del cual tienen cabida la fábula V las <reac1011es estéticas- exige una co11moció11 de iodo el ser hu, mo11imiento ligero, el atisbo imprevisto de una belleza, o el misterio y solemne de la naturaleza desencadena a la conciencia de sus engranes roles y una vez libre de su rendida mmi.,ión, irrumpe en un mundo de' c dades luminosas y sonoras en cuyo seno flota, se hunde, crece y se percibt: nmma como u11 latido i11menso, un pulso u11iversal. El artista primitivo que modela un trasto, vuelca su wrazón en la are el operario técnico que hace el mismo objeto, descarga la faena sobre las nos, co11 lo cual descubre en si mismo el esquema de toda máquina: 1111a hecha o trabajo, un esfuerzo o fuerza y el i11Jtrumento de la operaaó, idéntico fondo or}lámco se impiran el ú12álisis lógico o matemático y la • cánica. S, la técnica fuese la nota permane111e y umversat del ser humano, menos como la sociabilidad, el Estado, el Arte y la misma guerra serían in I• prensibles. Por otra parte, el desarrollo técnico, por lo me12os este proceso demo que ha culminado en inve11cione; de efectos destructivos i11calrnla tie12e11 su apoyo e11 aquellos caracteres de más /ra12ca universalidad dan una estrec/1a relación con la magia, la fábula o la fantasía. Y e es el más precioso de sus resultados: la vida social. De tal o cual arma o imtrumento de comb,te contemporáneo se dice es el resultado del progreso científico, y 12ada más. Lo que 110 se echa de t es que esos a11a11ces y descubrimientos cie11tificos no se habria11 realizado o se proseguirán e11 lo futuro si11 el concurso de Circunstancias sociales y pe cas muy determinadas. Tanto como cualquiera idea física precursor" ha que catalogar en igual ra11go, el crecimu11to de la población, su orga111za,w para el trabajo, los ideales comunes de sociabilidad en los cuales entran lo fines individuales de bienestar, dicha y dignidad que cada hombre pretendr. U11a cosa debe ser asegurada, que co11 una masa de escla11os no se produr1rJ jamás el precioso y delicado imtmme11tal moderno. Y de ello tenemos ejem. plos a mano en la contienda reciente. No es ajeno al triunfo técnico, políti<o militar de los E. U. A. su pasado l1istórico, la Declaración de lndepe11denci1 11ictoria de Li11coln y su acti11a democracia. Subrayemos también este otro hecho que corrobora la tesis que he venido sostmiendo: los descubrimientos téc12icos podido iniciar,e curiosidades científicas en no importa q~t pueblo y época. lnc han quedado i11acti11os en calidad de simples muestras del ingenio h si11 mayores repercusiones, como e11 el caso de Leonardo. Es decisivo, e11 bio, que el imperio de la técnica cientifica moderna coincida con rl des social del pueblo inglés y posteriormelltc con la historia de Norteam' ca. No obstante (odo lo anterior, es inducutible que los recursos técnicos, viviendo de las fuentes más limpias de la vida 1ocial, pueden tomar un que vuelve su fuerza destructi11a e11 co11tra del hombre mismo. Pero, qué pulllo es la técnica responsable de semeja/lle poder? Yo creo que d de lo dicl,o estamos con condiciones de asegurar, que no proviene de el/ ma el per11erso designio y que sólo puedo atribuirse/e haber creado un m amplísimo de fuerzas libres y ociosas de Ta co12ciencia, que no han podido ticularse a las finalidades de una cultura superior que reduzca la técn,ca a condición de apoyo y sostén del hombre. Y asimismo, haber dejado, a re guardia una organización social que proade con desdén y ejerce violencia m chas veces, sobre la capacidad creadora de la contiencia. De 110 ser que hubiera 11110 gra11 reserva espiritual de imaginación, driamos por dela11te el sombrío cuadro de quie12es pie11sa12 que nuestra < zación técnica es el más seguro proceso de suicidio de la humanidad. Y se rnmpliria, pese a las protestas morales y a los designios humanitarios que se quiere dominar a los instrumentos bélicos. De aquella pesimista opimo, es tambié11 Spengler y es fácil advertir que 110 le cuesta esfuerzo prescmd,r d corolarios sentime11tales. Uno de los más eficaces procedimientos de moderación de riertai arm reside e11 su propia naturaleza de i11Jtrume11to bélico y social, a la vez. Bastar' considerar que su potencia está en relación con su capacidad previa para as ciar y multiplicar la vida humana. U,, arco y 11110 . flec/10 representan t riesgo para la vida_primitiva, como la bomba atómica para nuestra apret humanidad. En c11a11to los efectos de esta 11/tima sobrepase,, ciertos diezmos la población, y ant¡ s de la destrucció11 total, cesaría la posibilidad de conti11 IGUE EN LA PAGINA 9 l:na mujer, de aquella que ha. -Cr~guido Acuña con la fe. k.ura de Manriquc en "El k luna". Ante quien habían a,o la rodilla, la poesía y los io! románticos de los reprc• .ati"''' e.Je Mt~ ico: Ramírez, a Palacio, Pez.,, Fidel: toda la rula pan «la de poetas <lel Méde entonces. sí se abrieron en el álbum de sario de la Peña, inspiradora 1 dolicn1e "Noc1urno''• las alas ~mulas de los poemas de Martí. pag6 también ~u tributo de or, que lo a~ltnba a cada m()ento, di\trayendo, pt:ro acicaando a la vez, la obra del poeta e entonce~. Colabóró en "El F,<lcrali,ta". De entre ~ trah.1jos se destacan su qcmblanza <le Acuña, ~us crónicas teatrales, ~u artículo "La poe5fa" v otrM, y en "La Revista Universal" ms crónicas de la Cám;ua, sus Bolrtines, sus artículos :uibre P<ón C'.ontreras y Pedro Ca,tera, iobre la hora de Cuba y su~ incisi s apreciariones sobre 1a política icana e hispanoameri- ~'itren, tn el Teatro Principal ,icza: Amor con amor se paTorna·~ su viaje el ~regrino. tt-1bía altto hondura luminosa -los ~iju]m litcraricx, huella ciente_;; lavor <le la libertad de 1 1ba encendida su .1ntorch:t. ~sorendió de los hra1.os de féxico· la noche dd 29 de diciemre de 1876. Partía para Guatemala, pero el afecto de una generaci6n lo seguía. Ya descendería su cami □o en breve. Allí en Guatemala escribíría su bellísimo poema: ul..a Niña <le Guatemala", aqud que nunca olvidaremos, y q1,r principia diciendo: Qoft'N, a la sombra dt un aJa, Nntar Nte ruente f-n nor; la niña de Guatemala )a que ,e mul'ió de amor. Dtsdt- entonces no nos olvid6. :l!uió colaborando en ºEl Fede·1-ta". Tuvo por mucho tiempo ,rresponsalía de ''El Partido ,-eral" en Nueva York. Escribi6 taffihíén p.,ra la 11 Revista Azul", p.nando lista de presente tn rl apogeo de Gutiérrez Nájera! en fiesta luminosa del modernismo r.xkanO. Se detendría por í1ltim;t z en 1894, en el reoazo de Me. :o, para volar hacia su reful. UNIVERSIDAD DE NUEVO LEON 7 JOSE MAR1 I IDEARIO DIRECTORIO .-EDUCAR. RECTOR: Al mundo nuevo C'.'ornspondt ta univennda«l nueva. A nuevas ciencias que todo Jo invaden, reforman y minan, nuevas eáfodr9:'' E11 criminal el diYoreio entre la educación que i,e rttibe en una <-poca Y la ep_oca. ,. " nEducar es depositar en ca.da hombre toda la obra humana que lt> ha anteeedu!o; e" hu r. · · 11('- t~,,. 1irmpo, da bombrf' ~ume-n del mundo vn1tnt,, hada e 1 d"•• t"n que v,·ve·, H ponPrlo •a . n,vPI . repara qut note sobre él, y no dt'jarlo debajo de I u iiempo, con lo que no podra al1r a 11 o e, e~ P , parar aJ hombre para la vida. ~EDUCACION NATURAL La mtnte es como Ju l'UNlas ,te toe 2 CUT~, SECRETARIO GENF.RAL: Prof. Antonio More-no TESORERO: Dtlfino de la Garza JEFE DEL DEPARTAMf'ffO L<COLAR y DE ARCHIVO· y como la palahra: se t-nti'ende eon el t'jf'rei<'io Y corre más ligera. . 0 Vt"I' ('Ómo 1011 datos más divc-no!i ~e ai.emf'jan Y Cuando se estudia por un buen plan da JOZ • .d a ('omún alta Y Cf'ntral ta, mi~agrupan, y de los más V&l'ios asuntos IUl'~en, te n~lumdo a una r e . él ~nbela,. 1iegal'ía al mu ideas. Si tuvM'ra tif'mpo el hombn para •slu dial' euan!o ven tus OJOS Y conOt'imiento de una hlta tola Y suma, sonl'ei~ía,. Y rd,polsa~.1&.lel' , qut> •nquiere a la Natura1n.a 1 . &ta educación dincta y sana; esta ap11cat'16n e a m •Kt-nc1a . . w rNi nde• Nte ,mpleo dewprrO<'upado y tietf"n O de 1a mente en •~ !nvMt1ga_r1ó~ _tle todo Jo que a ~lla, '1a .. i;mula y le da modo, d• v;da: este pl,no y eq111bhrado ~lodh,;:.~~~ dt manera quf" sea como de si mismo puffie Sf'r, y no como_ los demás ya fueron. es natural, qulsiframo11 pan. todo, los »aisea nuevos de Ja Aménca. :.ita •J""~'º Lic. Vicente Reyts A. FACULTAD DE MEDICINA: Dr. Serapio Muraira, director FAt:ULTAD DE DERECJIO y CJENCJAS SOCIAUS: Lle. Mamad Trcviño Cavazo~ diittCJr FACULTAD DE INGENJFll,_.1 Jng. Lcobardo FJizondo, direcioJI .-VERDADES ESENCIALES. 3 Lic. R:uíl Rangd Frías Hay un eúmulo dt vtrdadtt Heneiatee QUP eabfon f"n f-1 ala dP. on rolibl'i, y son, sin f'mbal'«o, la clave de la paz pública, )a elevM'ilin P5piritual yl~ ~r•~:f": 1:trfi~rn. y e-n et de- la perdurabiEs neet-sario manft-nf'r a loe hombrtt en el co ner1m1en FACULTAD DE CIENCJAS QUIMICA~: Jng. Guillermo F. Dtvalo.;, direc'Or lidad y tl'ucendPncia df' la vida. . • inevitable de la Libel'tad, como vivtn Loe hombft'll han dt ,·'h'ir en f'I 1oee pacífieo, natural en e-1 goce del aire y df" 18: luz. bl quf' no !ilP df"M"nvt1tlven J)Or Igual la afición a la l'iqueu E"tá l'?n~enado a mor1I' un pu, o "" . lacf'l'P!II de la vida. y el eonoo1m1ento de la dulcedumb{e, nec".fiil~~ Y :ectmdM'.iPn transform•t'ión y ar,liC'acionf'S tle Lo4 hombrts ntcesitan conOt'el' a t'ompos1c~ n' la uludahl~ f'lepn<'ia drl nue trab:::ja d:rf'C'falos elementos materialf's de cu_yo laboreo let1 "f'tf'n e Ita del eontado con las fuen.a,,: de Ja. Uena, mf"nlit e-n Ja Natu..al<"m, f'l ,·,~or del <'UetPo qu t. T~u y la fortuna hone1ta Y segun quf' pl'oduce su ('U lbv: <' mpasiim f"n 'f'l J)ttho y las 1Kg,.imas I.M hombres nf'Cesitan quie-n les mueva a _m e-nu O 1a ~ r mara.villou. 'com f'nSM'ión dt f'n )09 ojo,!.. y 1"9 haga el supnmo bien ile stnhrs e ~enf"ros!'\¡'Jue :Ve d~ Pf'Qnf'ños f:'!f',;;, Y ttme la ~atul'aln.a aquel q~1e se cr_ecf'~Ya:~~::,::~~:~, ~ndi~a" sus an~titfffl, Sf' ,·a fl'O('fl'ldo df' 8 ~~d!;~;5•n:v~ :n p~~npeeho todas las canas del invierno, Y Uega a ser Por df"nfro, Y a parttn por fuera., un in~to. d 1 Los b(.mbres crecen, cre<'en fisicamPnte, 4'f' u na manPra visiblp Cl'tten, cuando aprf'n f-n a KO, cuando entran a ))(JSf'f'I' aJ~o, y cuando han hP<'h o aJglln b:f'~. . . . • . Sólo los nf'<'ios hablan de 11Ndi<'ha.,, o los f'go ifttas. La te-hc,dad f'x1ste so~l'4'! la f,t>r_"ª• ~ !H" la conquista con el ejncicio prudf'ntf' 1lp la ruón, e 1 conO<'imif-nto df" la &1'mon-a d~I rn•\.·Pr 4 0, _Y la práctiC'a constantt' de la generosid~d. El quP la h u~t1m· f'n otra P""ff'. no lo hallara: que despues de haber .,ustado todas JM copas de la vida, ~61o en f'ha& se encuentra sabor. St"I' bueno es ti único modo df' ser dichoso. s.,,. culto es el ún!c-o modo de "tf"r libre. ~ro, Jo comtm de la naturaleza humana. ~~ ~f"C'f'~ita •Pr próspel'o 7:11,-,. :f"r lmPnn. V f'1 único camino abiel'to a la prosperidad C"on1tant, 'Y ,. 1 es el de f"onocer, cuJt1var .l' aprovechar los elementos ina~ota~·es e infatiKable, de la Natur .-eza. :"!~~-:' ::" ~i '°" FACULTAD DE INGENIERIA MECANICA1 Jn., Pablo Espinosa D., director FACULTAD DE ODONTOLOGIA: Dr. M:mud F. Campuzano, director ESCUELA DE ENFERMERH Y OBSTETRICIA: Dr. JOK Ma. Gonzálu, director FACULTAD DE COMERCIO f ADMINISTRACION: Ramón Cárdena~ C., C.P.T., dimtor FACULTAD DE ARQUITECTURA, Arq. D:inid H. ~brián, direclor Lic. Raúl Raogel Fñil,. INSTITUTO DE 4 Catedral .. deb;rran ha<er;,, poreu, l°' •d•~ eios ,..,.an,J;o..,. •nln<ia•m•n, conservan Y ;<lue~n; p<>ro no C"atedrale-s de ritos, a que los hombres 10 lo llle enf'gan Pª!ª t1alvar su hae1enda Y pr._,·1leg10s en esta ho..a obscura, y son, más <¡uf' ealf"tlralf'~, murallas, y mas que altares, pal'aJ)f'tos; sino una arquitedul'a nunca vi,sfa, clonde rw "º.""11,J,!'rara 1 ~ re(lPnc-i~~ df"I }l("nsa~it'nto y f~f'se t"I f"ritrar 'f'~ ella como f\TI Ja majestad, y como sublimarse f'n la compama de IOfl heroes. vaciados en bronce, ¡y las pue-rta.s, siempre abiertas? La Jihertad dPb1e..a ya tf"ner tu arquitectura. Pall'ece. vor no tenerla. no .. !n1ti!11'<'nsabl• a l?' puehloo? l".'y climteta INSTITIJTO DI aJINl'lFlCAS: INVESTIGACJONES Dr. Eduardo Aguirre Pcq.fio, dir«. Lic. Genaro Salinas Quiroga, ESCUELA NOCTURNA BACHILLERES: .-LA POESIA INDISPENSABLE. S ¡Qu;ln •• el ;~norante qur manUene que la po,..a 1?"')0 SIJ6Ati , Dra. E.ladia Faraudo, .-LA ARQUITECTl'RA DE LA LIBERTAD. t1irca Lic. Genaro Salinas Quiroga, gentes de tan corta vista mental, <me crt"f"n que toda la fruta se &<'.ab_a en la <'.hM'&ra. La l}Of'f,,1~ ~ongrega o dic;grt'ga, que fortifica o ang-usti a, que- apuntala o clerr1ba las alma", que da o qm: : los hombns la fe y t"I at:ento, N más nect'sal'Í"- a los pueblos que la industria mi<ima, J)tttS. fo;;. ta Jes proporciona el modo de 11ubsistir, mientru que aquélla les da el deweo y la fuena de la vida. ESCUELA PREPARATORIA DE LINARES: ESCUELA INDUSTRIAL Y PREPARATORIA TICNICA "ALVARO OBREGON" Ing. Aurdio S. Ftmández, directo JOSE MAR TI ESCUELA INDUSTRIAL FEME "PABLO LU'._AS" Profa. lo\Q c;,_.l'Zlill Almaguer, direc\' , ESCUELA DE MUSICA1 A ndr.1de, director JOSt P,of. ESCUELA DE ARTES PLASTIC ~ destino. •~tol y mártir, 1:t América "\o considera CiuJ;::.<lano de dli, aliento Por dio, bajo el gran . de su obra apostólica, que uene t0<la la lira y que se sale de ella asar la realidad, hasta ,,,ra •m · ·¡· · I' en r· 1 , con su ~acn 1c10, e te J.JIK u1r b ,, . su o ra poe1ica, n presencia, en . f é en ·1 amor de la mu1er, q~~ u "'· , sólo un velo puns1mo que yw.rt1 1 amada volvié, acariciante a a • . na y el hervoroso mar ,nprt 1<J' . 1 •, )()t la liherta<' su t su pamin 1 • . . n.'1ra 1 una vida me¡or r11ue1o <e ', • de todas sus .. mbrcs: vertice h" 1 . -·,•,·N cima a que con< u1.,,,., • Jsucs- todos los caminos e píritu. Lo mismo cunndo piJc acción, que cuando unge a los poetas con estas palabras: ''Levantaos, porque vosotros sois los saccnlotes" cuando asienta que "La li• bcrt~d es la religión definitiva, y la poesía <le la libertad el culto nuevo'', que cuando exclama su rebosante corazón romántico: ''Un grano de poesía, sazona un siglo", 0 cuando, doblado ya d cabo de buena esperanM de su e$tética, pide que el ¡x>eta hable en "le~gua que hermo~e lo. presente , y contribuye al bien social, ya ciue dice: "Que los versos no se han de hacer para decir que se está contento O se está triste, sino p:t, ., :t1 mum1o" . , ra '.'lier utJ . En ese fuego quemo su propio c:mto. Una luz interior sube hasta d canto en lenguas e~plen<lorosas como espadas ílamígern:s o ~e deshace en lapislázulis en d ala del verso. T o<lo en Martí es pa,;il)n, pre'.'liCncia de sí mismo, sinceridad. Porque encontn~ lo qne no encontraron muchos de lo'.'li poetas, que creyeron abrir una nueva puerta hacia el futuro, ni la brillante teoría de los modernos, entre los que se les ha situado, que renov:uon las forma~ poúicas; eso que hoy reclama Alherto Zum Felde: "d equilibrio entre el hombre y el medio, entre d arte y la vida, entre el espíritu y la realidad". Y de ,,.... mundo ideal de rutas = interiores, lumino~as y etúea~, por ]as que fué viajero imponclcrable, suspendido como sobre un pai~a• je de sueño, lle ese- deshordamiento <le amor para los hombres; de la conjuncic)n del mundo y el ideal, sacó su canto como él quería que se sacara: a modo de dnfora sonora. He aquí por qu~ al recordar los í,ltimos detalles de su vida, cnan<lo fué a su sacrificio en Dos Ríos y el negro Marcos dd Rosario lo tom6 entre sus brazos en Playitas, para llevarlo sobre las aguas que hesan la tierra de Cuha, ima~inamos no a un esclavo cargando en lo alto a un hombre, ,;;ino a toe.la una raza conduciendo el arca santa de la libertad. Profr. J. Guadalupe Ramirtt, direc1ot TEATRO UNIVERSITARIO: Lic. Sugio Garz.a Zambrano, director DEPARTAMENTO DE AC'CION SOCIAL UNIVERSITARIA Lic. Fidtncio de la Fuente, director BIBLIOTECA UNIVERSITARIA: 1srad Cavazm Garza, direclor ESCUELA DE VERANO: Pr<,fr. Fnncisco M, Ztrtuche, direcb,.,. DEPARTAMENTO DE EDUCACION AUDIOVISUAL: Dr. Edmundo Mendou C., director DEPARTAMENTO DEPORTIVO: Ltopo1do Urdialcs, dirtctor nosrrrAL Dr. UNIVFRSITARI01 Suapio Mura.ira, dlrtc'" u1a1'1a Benitez, .ón Ascárraga. 1 \ �[ 'IDA UNIVERSITARIA VIDA lJNIVERSIT , 3 ♦ e ♦ ♦ e e ♦ t e e ♦ e ♦ e e e e e e ♦ ♦ t ♦ ◄I ♦ ► ATLAS soy de nueva hechura, aunq11e de talla nzenor, y a Jo,nos del aln,a cargo • • }léxico, 1941. ♦ ♦ ♦ ♦ • ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ UNIVERSITMIO MANUEL L BARRAGAN. vicepresidente PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON• •• TOMAS A. ZERTUCHE. tesorero •, JOEL ROCHA. MANUEL L. BARRAGAN, Presidente. Vicepresidente. ' ............ .................................... . ., . CONSEJO GENERAL José Benítez, José· Chapa, Angel Santos Cervantes, Carlos de la Garza, Leobardo Elizondo, Manuel Treviño Cavazos, Jesús M. Montemayor, José Treviño García, Jesús Guzmán, José F. Muguerza, .1-.vw,LI.O CANTJJ, vocal Carlos Sandoval Bres. Joaquín A. Mora, Mario Chapa Flores Alejandro Guajardo, Genaro Salinas Quiroga, Serapio Muraira, Andrés Osuna, Guillermo Zambrano. Plinio D. Ordóñe:i. Alonso Lazcano_ Amadeo. Garza Treviño Por tanto q11e lo recuerdo persisto siendo el que so_y Cerro niío: te lo doy.) • Comisi6n Eiecutiva • y de las horas reló. por él no n1e desparr,1n1o, aunque sangre el corazo11. ( ·El corazón! ll rna roli1. ~ué juguete el L·orazón! I>:, • • d ' ¡Pobre jarrrto "'1ª o. ♦ ON MOTIVO DEL otro fardo de valor. Por ,nares y co11ti11e11tes ., y de 1111a en otra reg1on, . si 110 alzado entre los brazo$, sí con la i111agi11ació11, llevo el ( erro de la Silla en cifra y en abstrt1cción: ,nedida de ,nis e.ff,tlas, escala en,,,,¡ inspiración, • inspiración de 1n1• atJJen,eta, ausencia en qtte d11enno yo: ora lo escondan las nubes, ora lo desn11de el sol,ya a,nanezca de 1nal áninio o tal vez de buen h111nor, 0 entre /as c,nnbiantes luces ¡inja ser ca111aleó11, . barórnetro de los clunas • tercer aniversario de su semanario VIDA UNIVERSITARIA, el Patronato Universitario de Nuevo Le6n desea expresar, por medio de estas líneas, su reconocimiento a todas las instituciones y profesionales donantes, por la cordial simpatía y la valiosa cooperaci6n que de ellos ha recibido hasta hoy, para fortalecer el noble empeño de rehabilitar la enseñanza universitaria y edificar en esta ciudad un hogar estudiantil que sea, • a la vez, baluarte de la cultura y orgullo legítimo de la naci6n mexicana. El Patronato Universitario se siente satisfecho de la labor desarrollada h;rsta hoy, puesto que se han creado las bases indispensables para la realizaci6n de este magno proyecto: necesiaad de reconocer la adecuada planeaci6n de la enseñanza universitaria en el país, interés general del pueblo de México sobre esta sentida aspiraci6n, y el acopio d.e los primeros fondos materiales necesarios para la edificaci6n de la obra. Lo anterior constituye una parte de nuestro esfuerzo, que está y estará siempre al servicio del acrecentamiento del patri: monio propio de nuestra Casa de Estudios. Al formular las anteriores afirmaciones este Patronato se permite reiterar una vez más sus votos en el sentido de continuar en el principal afán que mueve todos sus actos y que es el de procurar, por todos los medios a su alcance, la superaci6n creciente de la educaci6n de nuestras juventudes y de ofrecerles los mejores instrumentos para su futuro esfuerzo creador en be,. neficio de la República. Por ALFONSO REYES . e ♦ ¡ADELANTE! e - • SECRETARIO GENERAL, Alfonso Reyes Aurrecoechea 1 DEPARTAMENfO DE FOMENfO ECONOMICO, JAJME F. GARZA, Miguel Angel Margáin. vocal FEDERICO GOllfi;Z, Vocal , DELEGACION METROPOLITANA DEL PATRONATO RODRIGO GOMEZ. AARON SAENZ. tesorero, presidente. VOCALES Alfonso Reyes, Evaristo Araiza, vicepr~idente, ARADIO LOZANO ROCHA, pro1Jeeretario, GENEROSO CIIAPA GARZA, ALFONSO DIAZ GARZA. socretario, subtesOl'ero.. CARWS PRIETO, UNIVERSITARIO • CONSEJO GENERAL Nemesio García Naranjo, Rodrigo de Llano, F. T. de Laeltica (q.e.p.d.) Alfonso Junco, Emilio A'ZCárraga, César R. Margúin (q.e.p.d.), Luis Rubio Siliceo, Erasmo Loza!lo Rocha, Jesús Maria Beníte:r, Ga&tóa Ascá.rraga. . í / ·• . r i I �,. I 4 - VIDA UNIVERSITARI .~UN MANJAR por alfredo cardona peña A TENEMOS puesta el origen Je algunos guisailoJ -po, la mesa de los man.te- ejemplo, el pollo a la Marengo-, deles largos, descrita hemos vestir de etiqueta nuestra mecon los primores de la moria y sentarnos a la lectura como conversación elegan- quien oye misa: devotos y en silencio, te~· se han distrihuído no sea que desperdiciemos los mistelos lugares fr,•nte a los cuales resplan- rios de la evocación y las músicas del Jecen los pdacios de la sed, las vaji- estilo. ,., ...,,, llas de Talat1era o de Sevres, los cuNunca se ha visto a la erudición tan • · t,J de pleita con miniaturas barrobella. ¿No que era vieja, achacosa y w; ya, sobre las copas, se han puesto repelente? Pues aquí se pone el traje las servilletas de lino virginal, imitan- de gala y sale a danzar como una mu'Jo abr1111cos y colfls de pavo; manos chacha de quince. " _,· han regado, con armonioso Cada página es un bocado cardenapétalos rojos, no tantos co- licio, cada capítulo un cambio de pl(la 'mposibilitar las maniobras to,· a los postres la fresa, como en Daío del gusto que pronto fle- río, "solemniza su púrpura". ondumios,· lle~ los caba:, . Ya el Proemio es vellori de lo m4.t ....-::::-""ros y s aéiriüiiy'fntonces elwnji---/wo-:-tm paño de holanda, para que el trión, c·~m~ un Virgilio exquisito, su- comensal se seque las manos. En él giere tomar· un Saumur que, "trans- encontramos esta sublimación (le la parente como tm topacio, chispeante tetrástica monorrima: ! como un chorro de humorismo lírico, Una mala comida no se recobra 1 /río, sin lleg11r a helado, es lo mejor (nunca. 1 para comenzar una comida"; ya, en El águila en su roca ni el tigre en fin, tenemos delante de los in~itados (su espelunca, :::.L.( -q~1~ son los lector~s de Hisfanoni el hombre que no fuere de con• lltnerzca- las Memonas de cocma y ( dici6n adunca bodega, escntas por ese astrónomo gozan de amor a medias ni de me• &on g tmcial que se lla11:a Alfon!o ~e• (rienda trunca. n narraciones culinarias Al final de este "principio" se cuen• ancadas del 'mapamundi, setior de ta el caso totalmente conmovedor de os olfatos a distancia, gran Caballero la herman4 de 'Brillat-Savarin, Pie.• de la Orden del Paladar. rrette, una iovencita de noventa y Todo libro de Alfonso Re-yes debe nueve años y algunos meses, que al taborearse despacio, con la lenta cons- sentir que le llegaba su hora, se puso '?ci6n de las uvas, pero cuando el ll gritar desde el lecho: "¡Pronto, stro escribe sobre los manes de pronto, tráiganme el postre, que me ulo, y discurre sabiamente sobre 11oy a morirl" Lo cual recuerda aq&. na anlcdota ocurrida al poeta Carlos Pellicer en una Embajada de Suramérica, ct1ando, sucumbiendo a los placeres de la gula, sufri6 un desvanecimiento, por lo que tuvieron que lle11arlo en hombros al jardín, para que tomara el aire y se recuperara. Pero Carlos volvi6 en sf en la puerta misma del comedor. y deshaciéndose de los que le llevaban, grit6: "¡Un momento, señores, que me falta el postre!". Con la estrategia que debe tener lo opíparo, Reyes ha calificado sus capítulos con el nombre de "descanso/'. Es su libro una escalera qr~e conduce tzl comedor, y por ello ofrece sus descansillos: También, en la dulce fatiga del yantar, necesitamos de breves reposos, de pausas y quietudes entre las cuales se cuenta el chiste oportuno, que - ¡no faltaba más!- los buenos hablareJ necesitan de su condimento. Y precisamenÚ en estos descansos es donde el autor va desarrollando su sahiduría de dos mundos, su cauda de informaciones vivas: unas, preparadas en el silencio de ms bodegas y con reeetas que s6lo él conoce; otras, al azar 'de la memoria y la divagación. ¡Prefjosas restauraciones, donde el maestro logra una sorprendente exactitud! España, Francia y América están presentes en la cocii,a alfonsina, y lo están en sus aspectos más substancio1os. Carnes, vinos y guisados explican sus orlgenes y evoluciones, sin contar las_raudas incursiones en lo que llamaríamos "dietética exótica" si no fuera porque la palabra dietética sueca a sanatorio. ¡Ni lo quiera Dios! Memorias de cocina y bodega, editado en México bajo el signo de Tezontle, no es, como el propio animador;, lo confiesa, "un libro de tesis ni de disertaciones", sino que está dejti~ nado ll gentes de honrada naturaleza", capaces de apreciar el caso de Pierrette ya señalado. '¿Smi necesario añadir que en este K Memorias de cocina y bodega por Alfonso T c a o c t _l c PORTADA DE "MEMORIAS DE COCINA Y BODEGA" librito resplandecen, quizá como en pocos, los méritos ya proverbiales de uno de los prosistas más grandes "' habla española? Elegancia, sentido del humor, er~ dición sin pesadez y perfecto dominio del informe mundial, acunados en la sobriedad y limpieza de utJ catador de lejanías. Agregaremos qtte por su tono con• versacional, por su equilibrgda ameniJgd, y sobre todo por referirse a un flrte que tiene millones de adeptos, el nuevo título de Alfonso está destina. do a permanecer en la memoria, y no pocos, nnte la mesa servida, contarán anécdotas y noticias en el libro conte• nidas. Los vanidosos cal.larán la fuen• te, pero con el riesgo de que alguien les recuerde el mfoiero de l,1 página en donde hicieron su personal escolio. En suma: que Memorias de cocj. na y bodega puede ofrecerse como un auténtico maniar de reyes. __,..1:._a VIDA UNIVERSITARIA UN ANO MAS VIENE DE LA l• PAGINA u.~ª cultura que esté al servicio integral del hombre. ta preocupacion de las actuales generaciones es la de establecer las bases de un desenvolvimiento futuro en el que la técnica se convierta en un arma eficqz que promueva el florecimiento de un arte y una ciencia que hagan la vida más digna de ser vivida. En esto consiste el progreso real de los pueblos, en aprovechar los mejores recursos y las técnicas más modernas para el bien~stor del hombre sobre lo tierra. la presente edición de VIDA UNIVERSITARIA ha pretendido lle~ar en sus páginas un mensaje optimista y alegre con la producción Intelectual de los escritores mexicanos más distinguidos que han sumado su simpatía y su talento a la alegría de nuestro tercer aniversario Y a la elevada meta hacia la cual se canaliza nuestro esfuerzo. Saludamos desde aquí a todos los universitarios e intelectuales mexicanos, a la prensa nacional, a los maestros y estudiantes que sienten como nosotros la causa que perseguimos, y encarecemos nuestra devoción por la cultura a todos los hombres de bueno voluntad de cada uno de los países hermanos que igualmente se esfuerzan por su propio mejoramiento. Un año más: adelante, en la prosecución de nuestras tareas en beneficio de la Universidad de Nuevo león. poecle11 sólo flow en la marea VIDA ~ UNIVERSITARIA Semanario Informativo '! Cultural del • Patronato Universitario de Nuevo León ,, Dirección: Matamoros, 311, oriente. iTeléfono número 2-3?-~8. Monterrey, N. L., Mexico. Director-Ger ente: r / ~~ Alfonso Reyes Aurr~oechea. Jefe de Redaccion: David Martell Méndez. Redac t ore s : Alfonso Ramos Riv~ra, Bumberto Flores Espinosa. Fotógrafo: Manuel Martínez Ita. /Gerente de Publici~ad: Matías Garza Sanmtguel. , ALFONSO REYES • ~•. los méritos ya proverbiales de uno de los prosista, má$ grandes en habla española ••• " \ _,....!f r- 1t .. A dondequiera que usted va, la sed lo ~compaña .. • y Coca-Cola es la respuesta perfecta a la sed. Usted puede confiar en la calidad de Coca-Cola, dondequiera que esté. la confianza en su calidad invariable, su precio justo y su sabor delicioso y refrescante ha hecho de Coca-Cola el refresco que es aceptado en todas partes. - Lo único igual ~ Coca-Cola es. , , Coca-Cola. · · 1 / :Mú no esperéis la eternidad. El Iodo lle disuelve en la onda que lo erea; Dioe 7 Ja Idea, por distinto modo 1 '6d' ,e imprime en los Talleres !sk Pcn ,co . Servicios Liootipográficos de S1stcmu '! Méx. Técnicos, s. A. _ Monterrey, N. L., t ¡ Yador Diaz Mirón, como en ningún otro ¡x,eta mexicano, le lenguaje ha sido ut_ili• ~ do en razón di1ecta de la concepción estética. Nada sobra ni nada falta a esos :wrsos suyos que osten!an _l_os !11.ás depurados matices de la insp1rac1on lmca Y que Jo mismo se pliegan al madrigal que al treno · al romance que a la plegaria" . . . El d~ctor Alfonso Méndez Plancarte encuentra que en la obra de Diaz Mirón el soneto posee más originalidad, y hace en seguida un profundo es!udi?, ~escubriendo antecedentes e influencias 1tahanas. Entre , los sonetos que aquí se transcriben, encontramos el siguiente: • De Ja materia resistente Y bella lomad lo qlJII mlÍS dura y má6 eneantat ai sois piedra, ser mármol; si sois planta, 9ed laurel; li 80¡. Dama, sed estrella. Es notorio que antes de esta y de otras guerras del siglo, la vida h11r.,ana se ha manifestado con una decididá vocación por la.un[~ad de un~ ~u/tura Y una organizaci6n sociales, donde las Naciones sólo st~niftquen _variacwne~ ~~l carácter individual de los hombres; y donde, tambten, se articule la mw~n de cada hombre con las disponibilidades, de poder y de creaci6n que encierra la técnica. Una vida en que el hombre no tenga necesidad de la guerra, por estar comprometido a diario con la tarea de habérselas consigo misrmta toda su miseria y grandeza, con la fuente de su poder creador:_Alg~se ºfn dría resumirse en la f6rmula ~e rescatar la con:iencia de cad~ hon~•~o- l~i... 11erdadera libertad y al drama mtensamente sentido de su propia obra. --.__ j VIENE DE LA PAGTNA ' · 005M sin alma, que os m0Atráis a ella 7 11" servíis en muchedumbre tanta, temblad! La móvil hora no adelanta Sin imprimiros destructora huella. el proceso de su producción. Mas, no debemos entregarnos al azar Je este libre juego entre l~ i11memi• tlad del riesgo y la posibilidad de que el hombre se contenga en_el _lm~1fe per• mitido. Es hora de vencer, con todas las fuerzas creadoras, esta mc1tac1on_ a lll muerte de la vida contemporánea. Habrá que !ibr~ a Promete~ del con1unto mágico que lo tiene clavado a la roca en desagravio a su audacia Vencer, sea dicho y no resignar o someter la capacidad creadora del hombre al terror que. le inspiran sus propias creaturas. . ECENSION DE REVISTAS l el olljeie y del sér. Dios !obre Wo, W ,obre todo lo demás la idea. ., EL SER _HUMANO 2 �VIDA UNIVERSITARIA VOTO POR LA • ~----EVOCA CIQN· DE cuya memon a no pueAY l _lOMBRES H de evoca rse si no es con la música del poeta o con la rotundez de la : 1á usula. Se requiere: para dio el acento orato- rio de amplios pliegues estatuarios y el vertical ascenso del pensamirnto. Su misma altura nos obliga a levantar la cabeza para contemplarlos. Sólo erguidos frente a s~sombras gigantescas nos es dable eoll\"ersar con ellos en el doratio silencio de la evocación. Y esta actitud nuestra nos hace se ntir a la vez la condición privativa del hombre, la ele la dignidad humana sobre la bestia: la de poder ,....,.1;,;;c~v:1;;.n:.;t.a,rnos sobre nuestros pies. o arrebatodor el de los hé' y .rumoroso, imponde/ .,, . ,.:ly mágico, que lo mismo nos eleva a las cumbres luminosas del pensamiento. que nos trnnsporta Fr...,..~ - los v<°>rtices interiores del csplritu. I falo De luz vaporosa que Esa que supo arrancar con dolor de su corazón. L, voz que desligó -¿puede decirse que tuvo in- parecer incoherentes". Y es que hay una voz helada que no saben oír todos los hombres; el coloquio íntimo entre quien escribe y quien lee, el jue- · go sutil de la sugerencia. Quizá por eso, para mejor entregar su pensamiento, Martí amaba sus uencrespados versos libres, sus endecasílabos hirsutos", su sinceridad - la raíz de su obra "aunque pueda parecer brutal". Aquellos versos hijos de su "amor doloroso a la hermosura", que fluyeron de él ucomo riachuelos de oro natural que va entre arenas y aguas tibias y raíces, como el hierro calcado, que silva y chispea, o como surtidores candentes':, como formas más o menos en uso en los principios de su canto? -de los modelos que le cerr:iball el paso y que sólo podían ver y admirar sus contemporáneos. Canto el suyo purísimo por venir desde lo profundo, en viaje de mansedumbre en el tránsito de la sombra a la luz. Chorro natural de su sér. Raíz de su corazón. Voz de sus sentidos. Posición imprescindible de sus pensamientos. En una palabra, proyección natural, necesaria, fatal, de su espíritu, como concluye Marinello. fluencias por haber dado algunas El poeta estaba doblado por el hombre de acción. Extraña dua- lidad que nos da en su obra multiforme y ardiente la cabal uni- dad de su espfritu libertario. T emperamento fo~oso, espíritu despierto, incansable trabajador, México. rre de 1869 a 1880 cuando las li- descorrían ante él nuevos horizon- ras de Acuña, de Pe6n Contreras, de Flores, de Rosas Moreno, de Juan de Dios Peza, de Agustín F. Cuenca y de Justo Sierra poblaban de armónicos rumores el suelo de la patria. El día 8 de febrero de 1875, fondeaba a las 6 de la mañana en el Puerto de Veracruz, procedrnte de Nueva York, Habana, Progreso y Campeche r.'.:l v1por americano "City of Merida". En él venía José Martí. Así se desprende de la ·información que encontramos en 1932, en el periódico 11EI Federalista", razón más noble en que se apoy6 primera vez a México, desconocida hasta entonces o no citaOa por ninguno de sus biógrafos. Marti en México), con don José Vicente Villada, editor y propieta.. rio de aouella publicación, respon.. :·~ Anuel ambiente de entusiasmo, de flor:ición, al que arribaba, lo hizo multiplicarse.. Pronto se le vió actuar en las redacciones, en las veladas literarias, en los grupos de escritores y en los salones ~-'· de moda. .. \:;;~-:.._. , •;'·/· .~<. ..•-:~· ....~· J" . .: El día 7 de marzo de ese año (1875), anarece por primera vez eo "La Revista Universal" una composición suya en verso, oue tiene este epÍCTrafe: ."Mis padres duerrt"en, mi hermana ha. muerto ... " Siete días después, aparece otro poema: "Sin amores". Casi con ig-ual frecuencia el poeta sigue decorando las páginas de 111.a Revis- ta Univ¿rsal". Allí se publicaron: 11 Síntesis", "Haschisch", "Dos 11 Ho"nras". Y es que mi alma es. tá muerta", "Flor blanca", "Ma_!t.. · dalena'', "Patria v Muier", "A Rosario" v otros. En 1876 aparecieron "Aves Inquietas" y varios sc:r nfrida, perfumada, sólida. ter• sa". "Cada vasillo suyo ha de ser Uft ,;;_sQ de aromas". "El verso, por donde quiera que se quiebre, má~. ha d, dar luz y perfume". O cuando agregnba: "La perfección de la forma se consig-ue casi siem.. , pre a costa de la pe~fecci6n de la .· e pulir es bueno,' mas entro de la mente y antes de sa- el verso al labio. El vaso hier• 1,1 ea mente, como en la cuha \ 11\os be i el vi no mejora, ·adirle aleo- ~ J ,/ Fif{Ura como redactor de ºLa Revista Universal", enlazando con su labor poética la propiamente periodística, -de polémica, sociológica, política, en que son de notar sus incisivas apreciaciones sobre la vida de México y su preocupación constante por la libertad, así como su exaltación de nuestras razas au, tóctonas en que fincaba el porvenir de América. Pronuncia sus primeres discur- sos. El Liceo Hidalgo lo admite en su seno por aclamación el 22 de mar1,0 de 1875, El 7 de abril toma parte en la discusión sobre el Materialismo y el Eipiritualismo, provocada por el citado Liceo. Tercia con Pimen.. a de aprovecha r el aleteo del • /01é Martl te!, Cordero, Garay, con Justo y Santiago Sierra ( este último el más convencido espiritista del gru.. !,aba del vaciado hecho de un ¡¡ol. No u~ lima para pulirla. En DIBUJO DE VALDERRAMA. po), Carvante y otros. El poeta, cedió la palabra al filósofo, dice en su crónica de "El Federalista", Francisco G. Cosmes. Vive, en una palabra, la inten• sa vida de Mfaico. Participa del Por MIGUEL MARTINEZ RENDON entusiasmo de aquella hora que se vuelca en el teatro, e\l la nove,, 1a, en la historia, en el poema. Tiene su idilio romántico. Lo deslumbra la belleza y la gracia como la de la sangre, es cosa ~ - - - - - - - - - - - - - - - ' \ rente, esto es la colaboración. peligrosa y difícil, y no ,con Quie11 quisiera reducirnos del cualquier sujeto puede hacertodo a su propio módulo, más se)? ¿Podéis creer que ellos sería nuestro tirano que nuesse complazcan, cuando vietro amigo. Y, por otra parte, nen a buscar un cambio de el aprender o admirar virtu• alma o aunque sea un camdes ajenas es compatible con bio de intereses, en dar de manos a boca con la conservación ele! carácter propio. El común deunos aprendices, más o m e n o s avezados, de nominador humano, que a todos nos sujeta, adlas mismas disciplinas que ellos se dejaron en mite los numeradores más variados. Insistir en lo casa, y en que ellos se bastan a sí propios? No: fundamental, en lo universal, pero sin atentar a ellos preferirán lo que también hemos de prefelo propio: tal sea la norma. -Y máxime a la hora rir nosotros. Ellos preferirán encontrar acá el c,·n• en que las civiliz.,ciones industriales vacilan, se ~evexo de su cóncavo, el complemento de su es• tienen estupdactas, y se preguntan con angustia, casez {porque todos somos deficientes en algo, echando una mirada cu redor, de dónde saldrán los y todo Jo sabemos entre todos); ellos nos prefenuevos ingredientes para fecundizar otra vez el rirán singulares y otros, capaces de traer una res• intento hacia la felicidad y el mejoramiento de los puesta donde ellos traen w1a pregunta, y aptos hombres. Acaso en el fondo del espíritu mexicapara proponer nuestras preguntas donde ellos no, batido por largas amarguras, haya también una aportan las respuestas. Afinidad de electricidades ascua viva que aruda a encender otra vez la ancontrarias, atracción de lo diferente por lo clifeSIGUE EN LA PAGINA 2 SEGUNDA SECCIO N de él don Antenor Lezcano (emi• la fecha· del arribo del poeta por cargado ele esencias. La hoja dehe ·•~ns:.tmiento rompe la drc:i del . rhmo o finge obscurr.. d:1d en alguno,; ¡,Qra eí auditorio ir.-norantc, ante quien aparecen confusas sus concreciones supre,rnas, como ha dicho Í)íégo Vi.cen'.te Tejera, ya que "vefía tanto, que 3] querer expresar ~ó que ve1a el i<lionu le faltaba". Eran 11 mu1\• h ombre que sabía amar con tan fraterno y exaltado amor, e1 vi,;ionario que años después iba a decir e~tas palabras: "He amasado con cada célula de mi sér un amor y una admi.. ración a México, que constituidn para siempre la luz de mi vida''• A la presentación que hicieron y don Manuel A. Mercado ( el co- búsqueda realizada para precisar ";.Vf.crso es perla". "No han de ~r los versos como la rosa centl• folia toda llena de hojas, sino como un jazmín dei' Malabar, muy Así él en sus versos. Las aristas de ellos conservan .t veces la re• lió defraudado. No podía serlo el tor de "La Revista Universal"), de 9 de febrero de 1875, en la un car;ln,b,no ele luz. El lo dijo: 'ndor". UNIVERSITARIA te>, se iban a abrir también bra• zos acogedores. Puso él -como en todos sus ac... tos- gran fe en México, y--no·s.,.. grado de Cuba y a la saz6n redac• - Su voz corno una c:iscada de pl:1t:i. tenía el eco profético de Ju:m F.l Bautista en la última noche de ~.1lomé, y tocia su obra arde como un c..;rt,t..1.do encendido. Su verso se quebrJha en mil matice,; como -- · Con aquel llamado paternal, se oue lué desde luego muy aprec, do. del m:1rtirio. ..e~o de do por entonces a la ciudad de tuvo México la fortuna de que llegara a él en un momento de esplendor literario, de ese que co- mo tiempo era dado a conocer er los círculos intelectuales, en I_ ~ -.¡,.e l'<po:,art los sueños de los hombres. Así en José ~fartí, el romero de la libertad. el alucinado poeta del ~,, ~-:f;cio, la rosa más perfumada . ;,\,uan---,>C áqrmm "·" ~ - ~-t,ri' -~ e1 erso luego de nacido, por enga.. :u1arlo con aditamentos y adere• !NS. Ha de ser hecho de una pieza de un:t sola inspiración, poroue no e~ ol,ra de artesano que traba. a a cordel, sino de hombre en uyo seno anida n cóndores, ClUC lo devolvía al hogar, alejado tam• O REYE dió la más franca acogida. Al mis, circunda las sienes de los mártires; almas que parecen suspendidas, ingrávidas en su paso por el mundo. Llamas cuyo fuego ilumina y c:ilicnta: suaves regazos, también, las de o;us almas privile~iadas, en .,r había ya vertido llanto por el hi• jo preso, por el político deportado, bién de la patria amada, traslada.. dos tan vastos (los que se le encendían en el cerebro) que para exteriorizarlos tenía que ceñirse a simples apuntaciones lum inosas al él dijo que debía ser la poesía. De aquí la voz extraña de su poética. Su arquitectu,;¡i peculiar, El hogar paterno lo llamaba. El reclamo de la madre adorada, que E estado leyendo estos días algtmos ar tí e u 1 os, exposiciones y planes provocados por el proyecto de crear la Universidad de Nuevo León. La realidad me ha sor• prendido, llegando a . pasos agi• gantaclos, y me encuentra casi desreflexiones son, pues, de primer inuto, y con rubor descubro en mí mismo una ~!rafia falta de preparación para meditar sobre ij 11uc será o deba ser la Universidad del Norte de é:-.ico. Y los que se hallen en mi situación deben ,.11fesarse conmigo que esta falta de preparación llf"'ª un estado de primitivismo o virginidad polílt·a nada halagüeño para aquéllos que lo padecen. 1'iM situado México como está, y aceptados los d tinos geográficos y étnicos que le cumple realiz . nada debió ser más familiar al pensamiento d todos los mexicanos que el programa de crear, p allá en el regazo de las que llamaba Man •l José Othón "\fontafias Epicas", una sólida y -obrrente organi1.ación de la cultura nacional, que ella responda ante la historia de los ,.,rOn,;sos ele sa:vaguardia y de frontera. Que Sr r á la ciega agresividad, que no será el sentimentalismo, ni tampoco los pre•·' ,ita• casuales de un r '· •hnf'n· esrolar h e e li o a. tzos, quienes nos protejan, sino sólo el comiento y la voluntad educada y rectifica, 61Ó un sistema de principios y acciones bien t.,ridas y armonizados. Un ser se define, y ~am• se pierde, por sus contornos; y esta ep,derde la frontera debe ser cuidadosamente sen·z.,da e irrigada por la cultura, para que ejer• r ,n normalidad, eficacia y simpatía sus compler. ,mciones respiratorias y de relación con el no e ello aprovccl1aremos a un tiempo los dos .os del río iutemacional. del río que _nos se,ra y nos junt'l; y lo que ·sirve para meJor sus,1tamos en nuestro propio temperamento y en .stras más apuradas tradiciones, liahrá de ser• UNIVERSIDAD DEL NORTE asimismo para mejor a~istarnos con ]a gran ,e,in que, desde la otra nhera, nos contempla )1 a~uarda. JI !f.\llLEMOS de ello sin melindres ni disimu• ·e mes•·"• con recelo. Ahora .como swm~ ~ M d• ~ J ,, . spira la m:,s asentada conf,anm en a re. .'~~l md y comie,,;o -primera regla del .jinete ·on1t.u11 n , · 0 J.-. conducta -por sof rrnar cuanto en m1s im~ ~ pudº• de negación, de dcstruom l~ns i..r~a haber • ,. .1 .111 0 l , encono. -Pero ¿podr,s creer que a un < <' ninguno del sen• 11 0 , pose,,dn como c11eroso pur' • go del hombre fren1 Pucnto del deporte Y e ¡ue . .. 1 l b Je intcre:;~ especialmente encontrar ,, 10m re,digamos- unos disC1p , ulos m'LS o me~ ' · i nosotros. de sus técnicas (que ni siquiera ,·ent~J~t' osr,orq,;e ]a transfusión del espíritu. 1 º' · ,~ ~U C.)plrt LI, • • . Y LA UNIVF.RSIDAD DEr, NORTE, J.A NUESTRA, RABIA DE TRADUClll ANTE J A A V A N SEl".l'ENl.'IIIONAL, EL SEN'.CIDO DE LOS ANHELOS NACJON ALF.S, HACIENDOLOS MÁ.s RES 'llrZA DA ' CADA DIA . .," p ABLl!:8 �\ " .t'~ VIDA UNIVERSITARIA ., . • . . EVOCA CIQN· DE __________, ..,.. AY HOMBRES cuya dos tan vastos (los que se le enmemoria no pue- cendían en el cerebro) que para de evocarse si no exteriorizarl~s tenía que ceñirse a es con la música simples apuntaciones luminosas al del poeta o con la parecer incoherentes". Y es que hay una voz helada rotundez d e 1a \ :1 ~ usula. Se re- que no saben oír todos los hom\ quiere para ello el acento orato- bres; el coloquio íntimo entre t rio de amplios pliegues estatuarios quien escribe y quien lee, el jue- · y el vertical ascenso del pensa- go sutil de la sugerencia. Quizá por eso, para mejor enmiento. Su misma altura nos obliga a levantar la cabeza para con- tregar su pensamiento, Martí amatemplarlos. Sólo erguidos frente a ba sus "encrespados versos libres, sm._sombras gigantescas nos es da- sus endecasílabos hirsutos", su sinble ~versar con ellos en el do- ceridad - la raíz de su obra rado silencio de la evocación. Y "aunque pueda parecer brutal". esta actitud nuestra nos hace sen- Aquellos versos hijos de su "amor tir a la vez la condición privativa doloroso a la hermosura", que del hombre, la de la dignidad hu- fluyeron de él "como riachuelos de mana sobre la bestia: la de poder oro natural que va entre arenas y aguas tibias y raíces, como el hielevantarnos sobre nuestros pies. ,..,...,..... _,...,¡~ arrebatador el de los hérro calcado, que silva y chispea, o 0 .~ y .cumoroso, imponde- corno surtidores candentes''., como / ,.-<-J; mágico, que lo mismo nos él dijo que debía ser la poesía. De aquí la voz extraña de su eleva a las cumbres luminosas del pensami<!nto, que nos transporta poética. Su arquitectw;a peculiar. • los vcírtices interiores del espíritu. Halo .de luz vaporosa que circunda las sienes de los mártires; almas que parecen suspendidas, ingrávidas en su paso por el mundo. Llamas cuyo fuego ilumina y calienta; suaves regazos, también, las de sus almas privilegiadas, en ue ftpo~an- los sueños de los hombres. Así en Tosé fyfartí, el romero de la libertad, el alucinado poeta del ··:f;cio, la rosa más perfumada del martirio. Su voz como una cascada de _ plat:t ten fa el eco profético de Juan ,__ J.: F.I Bautista en la última noche de S •lomé, y toda su obra arde como un ;;cn,.:.,.do encendido. Su verso se q\lebraba en mil matice~ como un carª!!W~nc, de.luz. El lo dijo: "E 1 verso es perla". "No han de ser los versos como la rosa centifolia toda llena de hojas, sino como un jazmín det' Malabar, muy cargado de esencias. La hoja debe ser nftida, perfumada, sólid¡¡, tersa". "Cada vasillo suyo ha de ser Uf' ·vaso de aromas" • "El verso, p<)r donde quiera que se quiebre, ha de; dar luz y perfume". O cuando agregaba: "La perfección de la forma se consigue casi siem• pre a costa de la pe~fección de la ---::..·_,....1 _e pulir es bueno,' mas entro de la mente y antes de sa• :ir el verso al labio. El vaso hier~e-=~ mente, como en la cuba e\ rnos ~ el vino mejora, ••e'I,º de e. • ~ adirle aleo' 'V . t:3JJ' an l .. • , , •· ,<; aq uu<-..:<>---.:~--✓ erso luego de nacido, por enga• • hnarlo con aditamentos Y ad_ere~s. Ha de ser hecho de una pieza ( y de una sola inspiración, poraue Jno es obra de artesano que trabaa cordel, sino de hombre en 1 cuyo seno anidan cóndores, c,ue ia de aprovechar el aleteo dd • óntl9r". Así él en sus versos. Las aristas de ellos conservan a veces la re• haba del vaciado hecho de un gol. No us.i lima para pulirla. En :,~\nfnsamiento rompe l! cárcel del .rfom:• o finge obscun• dad en algunos. 1"'1r~ ef auditorio iv,norante, ante qut~n aparecen confusas sus concrec;ones supremas, como ha dicho Diego Vicente Tejera, ya que "véfa tanto, que al querer expresar 16 que veta el idioma le falta~a". Eran "mun·' H Esa que supo arrancar con dolor tuvo México la fortuna de que de su corazón. La voz que desli- llegara a él en un momento de gó -¿puede decirse que tuvo in- esplendor literario, de ese que cofluencias por haber dado algunas rre de 1869 a 1880 cuando las liformas más o menos en uso en los ras de Acuña, de Peón Contreras, principios de su canto? .:_¿e los de Flores, de Rosas Moreno, de modelos que le cerraban el paso Juan de Dios Peza, de Agustín F. y que sólo podían ver y admirar Cuenca y de Justo Sierra poblaban de armónicos rumores el suelo de sus contemporáneos. Canto el suyo purísimo por ve- la patria. nir desde lo profundo, en viaje El día 8 de febrero de 1875, de mansedumbre en el tránsito de fondeaba a las 6 de la mañana en la sombra a la luz. Chorro natu- el Puerto de Veracruz, procedenral de su sér. Raíz de su corazón. . te de Nueva York, Habana, ProVoz de sus sentidos. Posición im- greso y Campeche el vapor ameriprescindible de sus pensamientos. cano "City of Mecida", En él veEn una palabra, proyección natu- nía José Martí. Así se desprende de la ·inforral, necesaria, fatal, de su espíritu, mación que encontramos en 1932, corno concluye Marinello. El poeta estaba doblado por el en el periódico "El Federalista", hombre de acción. Extraña dua- de 9 de febrero de 1875, en la lidad que nos da en su obra mul- búsqueda realizada para precisar tiforme y ardiente la cabal uni- la fecha del arribo del poeta por primera vez a México, desconocidad de su espíritu libertario. Temperamento fo~oso, espíritu da hasta entonces o oo cita~a por despierto, incansable trabajador, ninguno de sus biógrafos. ~ .. ~= I , iª · r Jo,é Martl DIBUJO DE VALDERRAMA. Por MIGUEL MARTINEZ RENDON ... VOTO POR LA ' .. El hogar paterno lo llamaba. El reclamo de la madre adorada, que había ya vertido llanto por el hi• jo preso, por el político ~eportado, lo devolvía al hogar, ale¡ado tam• bién de la patria amada, traslada• do por entonces a la ciudad de México. Con aquel llamado patern~l, se descorrían ante él nuevos honzon• tes se iban a abrir también bra• zos' acogedores. Puso él -como en todos sus ac; tos- gran fe en México, Y- no -salió defraudado. No podía serlo el hombre que sabfa amar con tan fraterno y exaltado amor, el vi~ionario que años después iba a decir estas palabras: "He amasado con cada célula de mi sér un amor y una admi• ración a México, que constituidn para siempre la luz de mi vida". A la presentación que hicieron de él don Antenor Lezcano ( emigrado de Cuba y a la sazón redactor de "La Revista Universal"), y don Manuel A. Mercado ( el co; razón más noble en que se apoyo Martí en México), con don José Vicente Villada, editor Y propieta- ri rio de aouella publicac_ión, respo_n•fe dió la más franca acogida. Al mis. mo tiempo era dado a conocer er los drculos intelectuales, en I_~ (!Ue fué desde luego muy aprec1 do. ->Anuel ambiente de entusiasmo, de floración, al que arribaba, lo hizo multiplicarse.. Pronto se le vió actuar en las redacciones, en las veladas literarias, en .los gru• pos de escritores y en los salones de moda. El día 7 de marzo de ese año (1875), aoarece por primera vez en "La Revista Universal" una composición suya en verso, que tiene este epí<rrafe: ."Mis padres duerfY'en, mi hermana ha' muer• to . .. " Siete días después, aparece otro poema: "Si11 amores". _Casi con Í{\'ual frecuencia el poeta sigue decorando las oáginas de "La Revista Universal". Allí se publicaron: "Síntesis", "Haschisch", "Dos Honras". "Y es que mi alma está muerta", "Flor blanca", "Mag: dalena", "Patria y Mujer", "A Rosario" v otros. En 1876 aparecieron "Aves Inquietas" y varios más. Figura corno redactor de "La Revista Universal", enlazando con su labor poética la propiamente periodística, de polémica, sociológica, política, en que son de notar sus incisivas apreciaciones sobre la vida de México y su preocupación constante por la libertad, así como su exaltación de nuestras razas au• tóctonas en que fincaba el porvenir de América. Pronuncia sus prirneres discursos. El Liceo Hidalgo lo admite en su seno por aclamación el 22 de marz-0 de 1875. El 7 de abril .toma parte en la discusión sobre el Materialismo y el Espiritualismo, provocada por el citado Liceo. Tercia con Pimen• tel, Cordero, Caray, con Justo y Santiago Sierra ( este último el más convencido espiritista del grupo), Carvante y otros. El poeta, cedió la palabra al filósofo, dice en su crónica de "El Federalista", Francisco G. Cosmes. Vive, en una palabra, la intensa viJa de México. Participa del entusiasmo de aquella hora que se vuelca en el teatro, e\l la novela, en la historia, en el poema. Tiene su idilio romántico. Lo deslumbra la belleza y la gracia u 5 EGUN DA 5 Ee e I o N. ) E e s t a d o l e y e n d o estos días algw1os a r tí e u l os, exposiciones y planes provocados por el proyec• to de crear la UDiversidad de Nu<? vo León. La realidad me ha sor• prendido, llegando a . pasos agigantados, y me encuentra casi des• Mis reflexiones son, pues, de primer in• uto, y con rubor descubro en mí mismo una extraña falta de preparación para meditar sobre ij 11ue será o deba ser la Universidad del Norte de ~{·xico. Y los que se hallen en mi situación deben ~ufesarse conmigo que esta falta de preparación usa un estado de primitivismo o virginidad polí• ~l nada halagüefio para aquéllos que lo padecen. l'S situado México como está, y aceptados los d tinos geográficos y étnicos que le cumple reali:z , nada debió ser más familiar al pensamiento d'todos los mexicanos que el programa de crear, p - allá en el regazo de las que llamaba Ma• n •1 José Othón ":\fontañas Epicas", una sólida y :oherente organización de la cultura nacional, que ella responda ante la historia de los :pron1;sos <le salvaguardia y de frontera. Que s e r á la ciega agresividad, que no será el sentimentalismo, ni tampoco los pre~; 1itacasuales de un r: ,imen· escolar h e ch o a tzos, quienes nos protejan, sino sólo el co• miepto y la voluntad educada y rectifica-~ólo un sistema de principios y acciones bien 11.{iclas y armonizados. Un ser se define, y tarose pierde, por sus contornos; y esta epider• de la frontera debe ser cuidadosamente sen. '1..ada e irrigada por la cultura, para que ejerr ,n normalidad, eficacia y simpatía sus compler ,mciones respiratorias y de relación con el no e ello aprovecharemos a un tiempo los dos .os del río internacional, del río que nos sera y nos junta; y lo que ·sirve para mejor sus~1,tamos en nuestro propio temperamento y en ·stras más apuradas tradiciones, habrá de serasimismo para mejor amistarnos con la gran •1etí11 que, desde 1a otra rihera, nos contempla aguarda. ll' j como la de la sangre, es cosa rente, esto es la colaboración. peligrosa y difícil, y no >eon Quien quisiera reducirnos del cualquier sujeto puede hacertodo a su propio módulo, más se)? ¿Podéis creer que ellos sería nuestro tirano que nuesse complazcan, cuando vietro amigo. Y, por otra parte, nen a buscar un cambio de el aprender o admirar virtualma o aunque sea un cam- - - - - - - - - - - - - des ajenas es compatible con bio de intereses, en dar de manos a boca con la conservación del carácter propio. El común deunos aprendices, más o menos avezados, <le nominador humano, que a todos nos sujeta, adlas mismas disciplfoas que ellos se dejaron en mite los numeradores más variados. Insistir en lo casa, Y en que ellos se bastan a sí propios? No: fundamental, en lo universal, pero sin atentar a e~los preferirán lo que también hemos de prefelo propio: tal sea la norma. -Y máxime a la hora rir nosotros. Ellos preferirán encontrar acá el C(•nen que las civilizaciones industriales vacilan, se devexo de su cóncavo, el complemento de su estienen estupefactas, y se preguntan con angustia, casez (porque todos somos deficientes en algo echando una mirada en redor, de dónde saldrán los Y. ~odo_ lo sabemos entre todos); ellos nos prefe: nuevos ingredientes para fecundizar otra vez el ru-an smgulares Y otros, capaces de traer una resintento hacia la felicidad y el mejoramiento de loa puesta donde ellos traen una pregunta, y aptos hombres. Acaso en el fondo del espíritu mexicapara proponer nuestras preguntas donde ellos no, batido por largas amarguras, haya también una aportan las respuestas. Afinidad de elecb-icidades ascua viva que ayuda a encender otra vez la ancontrarias, atracción de lo diferente por lo difeSIGUE EN LA PAGINA 2 UNIVERSIDAD DEL NORTE i t HABLEMOS de ello sin melindres ni dis~mucs , nadie me siga con recelo. Ahora _como siemr~, · me inspira fa más ase~tada confianza ~n la onlialitlad, y comienzo -pnmera regla del pn_ete <' fo conducta -por sofrenar cu_~nto en mis unml~os pudiera haber de neg,~c10n, de dcsb:uc. O ele encono -Pero ¿pode1s creer que a un I(>ll · d el sen• <'nC'roso pueblo, • pose1'do como ninguno . . , t clel deporte y el juego del hombre freni•u(.n o 'al t tr r e al hombre, Je ínter~:: csped:1 ,mulen e e?con a ll nosotros -digamos- unos isc1p os ~as. o ~e• . dos ele sus técnicas (que m s1qmera o~ ,1nmt a¡a · f . d ¡ , •tu. , e !m e~pm·tu, porque Ja trans us16n e espm .. " .. .Y LA UNIVERSIDAD DEL NORTE LA NUESTRA BABIA DE SEP'.l'ENl'RIONAL, EL SEN'1'IDO DE AN.UELos NACIONALES~~ucm, ANTE LA AVANZADA • CADA DIA . . , ,, ' vlENDOLOS MAS P.ESPETABLES LOS �VIDA UNIVERSIT ARI.N 2 - . d r l -Este al Oeste, juntando las en_ianaciones e a Y d • les en representación de la rosa Idos lpunt?s ctoasr ihnaabía~ dé crearse otras tantas Unie os v1en , , 1 . ' lo . d U concentrana, como e coi azon, versidda es. d nda la sangre lanzándola desde al1í a más epura o e ' , , d fltrada y proponien ose como un los extrem?s, ya i 'h menore:.. ( )tra • ermanas 1.d al inspirador a sus ~ opeo y a las inquietudes abierta a1 mar eur .. , I'del . ' ·tu atlántico fertilizana con e ias combativo espm ' 1· l uel suelo bochornoso y feraz, cuyo it~ra se en. aq me1·or abarcar las Antillas, con. rosca como para . ¡·d d fT fesando así aquel ánimo de musica i a y va,~a suenera en que La Habana y Veracruz d se ' empa-1 rientan y se concitan. La tercera ten e;ia p~r e Sur las raíces de aquella fraternidad mad anti~1 ue el Descubrimiento, y ojalá más dura ~ra que fos fundamentos mismos del Continente. La c.-.1~ta abierta al soplo misterioso y ancestral ~bl rac1¡ fi~ -imagen de la Nao de China que am a ª. a puerto de Acapulco- recibiría ~l _contacto ~l~tn~~ del Asia dando a nuestro Mex1co su mJS1 n. amalgad~r y balanza entre el Occidente y el O,neP te y la del Norte finalmente, la nuestra, babia tr~ducir, ante la avanzada sept~~trional, el sent de los anhelos nacionales, haciendolos más_ ~~ tables cada día, y al mismo tiempo conduc~ia .......,.. cía nosotros -aorta poderosa- el abo?~ sierr. útil, siempre benéfico, de la otra A!11enca. " otros los llamados a incorporar en, sistema y ! gram~ tan vasta aspiración, penetraos de esta ponsabilidad y de este afán. Os toca, maestro~. Monterrey, crear pieza a pieza una_ nueva entr{ un corazón subsidiario, un alambique de ~uL esencias para provecho de todo el ser mex1c~no. En ello os asistan vuestras luces, vuestra e~enei! cia, y la magnetizadora visión de una patn,a ma_ grande y, por eso mismo, más humana Y mas 1Jru• versal. VI ~~ it ' ,, ~~;;~· ~AMOSO DE NUESTRAS FUNDICIONES; LE• y RESISTENCIA; COMO EL NUESTRAS CERVECERIAS FAMOSAS ... " FRANCIA-"maestra de dibujo entre m,. ... Y MI CIUDAD, FJNURA COMO LA BEBIDA J>E , ciones''-nos da ejemplos fáciles de abarcar: To<l VEDAD y FRESCURA, n lujo que la ciudad podía pagarse. No sere yo saben y lo repetía recientemente un crítico, q u ·en niegue sus títulos, yo por tántos conc.:r.-os no s¡ puede hablar de literatura francesa en ;;gado cariñosamen~ a la his_tori~ d_e Montesiglo XVII sin contar con Ruán; que no se_ pue ey Pero no penséis que tales mstituciones has• hablar de literatura francesa en el XVIII su:i ~~;·no penséis que basta añadir una escue}a. de tar con Aix, Dijón, Burdeos, y h~sta con _Gmeb ingenieros y otra de bellas artes a la de me~cos -y Ferney. Pero viene la Revolucion, y la hteratu · VIENE DE LA la. PAGINA y a la de abogados, y ~nvolverlas t~das _en c1erto francesa se vuelve parisiense. Fenómenos conco Umvers1dad. E~te}.ido con1·untivo, para1crear una tantes pudieran describirse en o~os países.. . s ese fuego interior, ·' d estra Um torcha americana. Prote¡arno llama contra el tiendo más bien que a creac10n e nu .• pánico sociológico concentra hacia ~a~ cap1t~l 1 como protege la mano amorosa a versidad significa un cambio de acento ~n la atentodo el jugo de las culturas. En Mexico la ht yiento. ción pública: )a cultura, que antes crecia como al ratura es sobre todo, capitalina. Y a poco q Ill lado pasará a constituir el núcleo, el meollo. La los escrit~res no se resignen al oficio limitado LA ciudad regiomontana comienza da org~izaci6n escolar dará el arm~zón, Y en ella se casero de la moneda de Vellón, acuden a la mese .d d •ti a hace menos e trabarán como derivaciones indispensable~, todas como una Ulll a posi v ' ·tos sólo unos , · 1 · 1 on del central como a una plataforma más alta, don?e r siglo. Una administración cuyos roen cati·mar la las demás actividades tecrucas, a erre~ aci lizar mejor su formación propia, do?d': meior b tr ven ya a es , comercio y aun los entreactos de la vida mundacerse oír, donde tomar contacto mas intenso cuantos o cecados se a e tr fabriles y edu· De suerte que el último martillo que bata el las otras culturas. (Tal es la enfermedad gene dotó entonces de grandes º~rácticas, del tra· nbi~e-rro en el último taller resulte co_ncaden~d_º,.'.1 có a sus hijos en las intac ª bes lencias su pobla· J d t no ignoro que hay síntomas de alivio: véanse bajo. A través de nuestras tur u h he.cho ya del la fórmula algebraica que os estu ian es m.,c esfuerzos del grupo tapatío de Bandera de Pro • ., nse 1 b , . ua p0rque a - . ben en el encerado de sus aulas. De su~rte que, s1 cias y de los ensayistas proletari?s. de Veracruz; c1on co rva a bru¡t un en medio de las cri· ha de presentarse entre nosotros otro tipo de huen cuanto al aislamiento de Menda, es otro ext_ d_eber una clostualm ~- y !suelan al mundo, la ciu· maoista como José Eleuterio González -de noble mo paradójico que tam~ién está pidifndo reme sis que asue an pa1s . o de b1"enestar. Ho1 rpo ex d . t ntm recordación- no se o vea como un cue .• d b Las Universidades regionales vendnan a de~ho da so rena a con c1er o ' bl" s vivero de ciu• traño, sino como una parte arm~nica .Y necesan:i esta congesti6n que se promete de~eras ~eh~r nesta fábrica de virtudes pu icay, lo que importa de nt1estro existir, al igual del m,gen_iero que n• dadanos, la he llamado a veces .. d d saca partido d te La cultura metódicamente espareci~a ~anan~ all' )a comum a ge los telares y supervisa las maqmn_as. e ar • d tonces el conjunto de nuestra población J~venil. estacar es que 1 . a·viduos particulares, y factos. De suerte que hasta los esparcnruentos de que amenaza convertirse en una academia, se del bue~ hdcer de ~u~c:S !aspiraciones hacia un la sala Terpsícore parezcan aniI_narse sobre un fonsancharía vitalmente, sazonándose con todos los º? se. r!r e en puede asir con las man?s. do de alegría inteligente. -Tratase, en suma, de bores y todos los matices. Tódos los costados d bien to a que na ie , .en veces y mi c1u· rectificar la grande equivocación que pasó dn;~npatria contribuirían sus varia,dos aspecto~., Cada1 Lo he dicho y lo repetin~ ci prueba· 'cuando tote buena parte del pasado siglo sobre el esprr!tu . cesidad particular encontrana su expres1on, Y dad viene a darme la me1or r re~lizar a cont prac dos y cada uno se esfuerzan po les compete, )os mexicano: trátase de reconocer qu~ eona y • taría con una opini6n acostumbrada a escu~h ¡ d b r que tica no son dos orbes inconexos, s!no qu~ a,m~'<>~ Subiría el nivel de nuestra prensa; se multip ciencia e inmediato e e tomáticamente re· aspectos lógicos forman un continuo biolog~co, rían las empresas editoriales, y pros~~arían la roblemas soci_ales quedan oªrcºi·6n. y as1,' de aquel 1 t se ms P rop que el hacer y el pensar se comp emen an, P tes del libro en una plausible emulacion. Nos sueltos en una mmensa -o e insensible cum· iran y mutuamente se enriquecen, al modo de tuaríamos a conceder igual dignidad intelectu a to)?º. metnodr! d_e aqu~J'pe!~iliéndose poco a P.°dco ;quellos dos crepúsculos vespertinos que yo vela metrópoli y a los estados, a la. ciudad y a las alp nmen o iano, va . es una fuerza cons1 e• ía fundirse y penetrarse en el ~i~mo c~elo, en los deas. No sería ya inusitado el eiemplo de Oth~ un enlazamiento de acc1on , spiritual y del ser . olvidables anocheceres de m1 mfancia: el uno, que de tiempo en tiempo se acercaba a la1 tertuh, rabie, un desarrollo del se~o!ontana una inten· ;ue nacía del Poniente y venía a ser como el capitalinas y luego volvía "a sus oscuras Sf1~d~~material de la sociedad _reg1 ato y 'sin orgullo, ensamiento, era todo de ?rigen extrahum~no, y No sería ya monstruoso el ejemplo de D1az Miró s~ voluntadd c~lec~vap;;{;er~p~irmarse que el _re· iendría sobre medio espacio sus fuegos fnos. de confinado en Jalapa, y cuyo genio se resentía de la Sm asomo e uoma , e en mangas de camisa, plata y de carmín; el otro, que brotaba del Onen• falta de conversación con sus pares. El poeta, desgiomontano els d~n her~)usa de obrero, ~ue es. un te y subía de la tierra a manera de una onda de de su abrigaño rústico, estai:ía en trato con su pueque es un pa a m en mexicano sm actitu• rojo oscuro -cuya vivacidad aumen~~ba al paso blo. Los jóvenes tendnan siei:npre a _su a~cance el filósofo si~ saberlo, un %i:umento, y hasta creo . de la noche- se engendraba en la acc10n del hom• hacer una carrera sin desarraigarse m a~e1arse. ¡~ des estudiadas para el nto no puede haber bre, y no era más que el replandor los altos pan espiritual equitativ~mente comparti_d_o, la d1s• que un hombre feliz. Por cuada noche el ciclo de hornos de hierro y acero, que ve_rtían por los tribución de energías mas regular y eqmhbrada; la más felici~ad qu_e _el cez:r:;~te procurado y ade· arrabales sus despojos de piedra ardiente. Fomenvida la vida misma más saludable y lleva,deral Tal un propósito cotidiano, d añana con aquel teJll• te la ciudad de los dos crepúsculos sus bogue• es ~n cuanto afecta al Norte de la República, lo lantado, y amanfcer a 1~ hase h echa llama t~n ras esenciales, y el pesamiento y la acc10n se desq~e puede l1acer nuestra Universidad, c?nvocando ple que sólo da lo q~ Finura y resistencia, posen dicho~amente, en el rumoroso valle de la a aquéllos que dispersó la falta de es~mul_o, y a bien: el sue ño de los 1ustoJ~ ¡nuestras fundiciones! Mitra y la Silla. los hombres de buena voluntad que esten dispuescomo en el acero famoso en la bebida de nues• V , 1Levedad y frescura, c0 0 tos a ayudarla. Este sueño comienza a ser ya rea• LA feliz iniciativa que concibi~ nuev? re• tras cervecerías famosas.V lizable: al pavor centrípeto que juntaba a los hom• gimen de educación nacional, concib10 también la 1 bres en la capital como en una roca de náufragos, mos escuelas profesio·· distribución de núcleos culturales por todos los ámDE tiempo atrás tendecirlo así se mantienen SIGUE EN LA PAGINA 3 bitos de la República. Al Centro, al Norte, al Sur, nales, escuelas que Por ·a1 y fabril a modo de al lado de la vida comcrci ' VOTOPOR LA UNIVERSIDAD · L N o R T E E D roro;~~; tbl i: y' d"lS 1 1 VIDA UNIVERSITARIA - 3 VOTO POR LA UNIVERSIDAD DEL NORTE VIENE DE LA PAGINA 2 s~1c~e ya-c?n la estabilización política y con los rapidos medios de transporte-el anhelo de echar. se fuera del gran centro absorbente, de plantar los reales en un relativo retiro, de abrirse sitio donde haya menos concurrencia y quede más tierra por sembrar. La Universidad del Norte llega a su tiem• po. VII A nadie se oculta-sin volver ahora sobre las clásicas discusiones en torno a la idea de Universi• dad que, desde Newman hasta Ortega y Gasset. debieran estar en la mente de cuantos a estas tareas se consagren (y abro aquí un paréntesis para mencionar con honor al sociólogo brasileño Tristao de Athayde, por lo mismo que no militamos en igual campo), - a nadie se oculta que una Universidad · ' es, por su nombre, por su definición, por su oficio~ algo universal aunque no extranjero: la ciencia no puede tener patria. Pero incurre en una confusión lamentable quien se figura que por eso sólo la Uhi• versidad y la Nación se contraponen. Cuanto enal• tezca y mejore a un grupo humano, lo enaltece y mejora en su condición nacional. Cuandb, en la Edad Media, la Universidad de París congregaba a los estudiantes de todo el mundo, de aquellos ba• " .. . NO PENSEIS QUE BASTA AS-ADIR UNA ESCUELA DE INGENIEROS Y OTRA DE BE• rrios iban surgiendo las naciones europeas moder• LLAS ARTES A LA DÉ MEDICOS Y A LA DE ABOGADOS, Y ENVOLVERLAS TODAS EN CIERTO TEJIDO CONJUNTIVO, PARA CREAR UNA UNIVEBSIDA.D .. . " nas. El químico mexicano será más buen mexicano al paso que sea más buen químico; y mejor que mecuanto-para usar la lengua de Pascal-imponga el ca, junto con la impreparación sexual, será, en la jor si, en vez de limitarse-porque en ésto estriba el "espíritu de finura" por sobre' el "espíritu de geolústoria, el mayor escollo con que haya tropezado peligro para nosotros-a ser un ensayador empírico, metría". Somos una raza metafísica y poética; y no la humanidad contemporánea. Yo sé bien que hay, • adjunto a cualquier metalería, llega a ser un verdase rebelen contra esta declaración los amontonadoentre nosotros, hombres representativos de interedero investigador, capaz de ingresar en la muy me• res de energía física y de materia, que también eran ses comunes que, al menor desconcierto de la cosa xicana, pero muy universal y científica tradición de así los egipcios, y también dejaron pirámides. pública (¡y a tántos estamos expuestos!), echarían Río de la Loza. El arquitecto mexicano será más -Quiero decir que nuestra Universidad será más a andar su motor y, en pocas horas,. se transladal'Ían buen mexicano mientras más buen arquitecto sea; mexicana mientras más procure suscitar las virtua Laredo-Texas con armas y bagaje. Y es fuerza • y mejor que mejor si, en vez de limitarse a transdes en el alma de sus educandos, y menos se entreque ésto no acontezca; es fuerza que nuestra moportar mecánicamente los cánones de un búngalo tenga en averiguar-pongamos por casq-si las esrada no amenace a nadie con inútiles sobresaltos, y aprendidos en "el-Sur-que-nos-queda-al-Norte", se tatmas sumadas de todos ellos completan tal o cual que, en el peor de los casos, el morador esté preinjerta en la robusta tradición, varias veces secular, submúltiplo del cuarto del meridiano terrestre. Y parado para afrontar tempestades, con los recursos que es orgullo de las artes mexicanas y es asombro conste que no hago caricatura, sino que me refiero que le proporcionen su ética y su ciencia. Sólo la del mundo. -Que en cuai1to a querer averiguar a aberraciones registradas y conocidas. cultura política puede precavernos.-Pero abogar, dónde cae el límite exacto de lo mexicano o 1~ no hoy en día, por una cultura política, tanto vale comexicano, y cómo lo uno y lo otro se acomodan en VIII mo proponer un voto por 1a izquierda. Querer abarlo universal, dejemos esta discusi6n estéril a los PERO hemos ilegado a una hora en que el homcar a todos en la obligación y el disfrute de la cosa que prefieren no hacer nada, ai-rogándose el derebre aparece preocupado-y con razón-por resol,. pública -privilegio, hasta ayer, de grupos limitacho de censurar lo que hacen los otros. Entregué• ver la circunstancia de su convivencia con el homdos-es tirar la manta hacia la izquierda. ¡Que ella monos cuanto antes a la obra, seguros de que nos bre. No nos bastaría ya con el antiguo humanismo, pueda cubrirnos a todos y no desamparar a nadie!. 1 gobierna desde arriba una fatalidad venturosa, a la hecho de cultura literaria; no nos bastaría con el Los esphitus conservadores han de convencerse de que nunca podremos escapar como no nos empeñeque nació del positivismo, hecho de cultura cientíque no les queda más salida que el de ir cediendo mos en contrariamos y en adulteramos a la fuerfica. Necesitamos completar el cuadro de urgencias a las novedades de que el tiempo viene cargado. za. Hay una lealtad al trabajo, una docilidad a las actuales, dando sitio en la nueva Universidad a La cultura quiere alumbrar por igual a todos los líneas trazadas por la naturaleza del objeto mismo una forma de cultura política. (Lo cual, de paso, hombres,- y este todos-los-hombros lleva en sí C'l que nos preocupa; y esta lealtad o docilidad susti• devolviendo su seriedad al problema, desterraría, postulado político. Oigan los que saben oír, hagan tuyen con ventaja a las definiciones apriorísti?1s· en buenhora, la politiquería interior en que se dislos que saben hacer: la cultura debe ser popular y Será mexicano todo lo bueno que haga un mex1ca• traen y aun se sacrifican a veces los escolares). Senadie tuerza mis palabras ni piense que he dicho no. Con todo, es innegable que hay ciertas direcría el orgullo de los mexicanos del Norte-tan copopulista. -He aquí, al abrir sus puertas la Univerciones preferidas por el espíritu de cada pueblo. Y nocidos por la franqueza y llaneza con que aborsidad de Nue~o León, el voto que ofrezco a mis sin ahondar en ello-que ni es el sitio, ni ha llegado dan, plantean y atacan sus conflictos públicos;-sepaisanos, sin más título que el de ser el más modespara mí el momento-m_e atrevo ~ dejar aquí ~stas ría el orgullo de la Universidad de mi tierra-tierra to industrial nacido a los pies del cerro de la Sisugestiones: cuanto prefiera la calidad a la cantidad donde el derecho obrero mexicano dió sus primella: aquél que sólo produce y elabora, en pequeña nos parecerá más mexicano, o ?1ás mexi~anizante, ros pasos, sin alarmar ni escandalizar a nadie porescala, unas cuantas palabras. Eso sí: palabras sinque lo contrario. Y.nos ~arecera que def~~nde co~ que era un crecimiento natural de aquel suelo-el ceras. más eficacia el patrrmomo de nuestra nac1on (patri• dar por primera vez asilo a un programa amplio y 'Petr6polis, 6 de enero de 1933 monio hecho y, sobre todo, patrimonio por hacer) cabal de cultura política. La impreparación polítiALFONSO REYES. DE • .. SANBORNS. MONTERREY, _S. A. ?e ?,ºs c: f ~! • \ Calle de Escobedo, 920, MONTERREY, N. L., MEXICO. 4, �2 VIDA UNIVERSITARIA al ·Este y al Oeste, juntando las emanaciones de los puntos cardinales, en . representación de la rosa de los vientos, habían de crearse otras tantas Uni- r versidades. Una concentraría, como el corazón, lo +'( ·~ f/ " .. ,Y MI CIUDAD, FINURA Y RESISTENCIA; COMO EL ACERO FAMOSO DE NUESTRAS FUNDICIONES; LEVEDAD Y FRESCURA, COMO LA BEBIDA DE NUESTRAS CERVECERIAS FAMOSAS ... " VOTO POR LA UNIVERSIDAD DEL NORTE VIENE DE LA la. PAGINA torcha americai¡a. Protejamos ese fuego interior, como protege la mano amorosa la llama contra el viento. Ill LA ciudad regiomontana comienza a ront· r como una unidad positiva hace menos de medio siglo. Una administración cuyos méritos sólo unos cuantos obcecados se atreven ya a escatimar, la dotó entonces de grandes centros fabriles, y educó a sus hijos en las intachables prácticas del trabajo. A través de nuestras turbulencias, su población conserva la brújula, porque ha hecho ya del deber una . costumh,e. Y aun en medio de las crisis que asuelan al país y asuelan al mundo, la ciudad sobrenada con cierto ritmo de bienestar. Honesta fábrica de virtudes públicas, vivero de ciudadanos, la he llamado a veces. Y lo que importa destacar es que allí la comunidad saca partido del buen hacer de sus individuos particulares, y no se. pierde en místicas aspiraciones hacia un bien total que nadie puede asir con las manos. Lo he dicho y Jo repetiría cieh v~ces, y mi ciudad viene a darme la mejor prueba: cuando todos y cada. uno se esfuerzan por realizar a conciencia el inmediato deber que les compete, los problemas sociales quedan automáticamente resueltos en una inmensa proporción. Y así, de aquel tono menor, de aquel peque,io e insensible cumplimiento diario, va desprendiéndose poco a poco un enlazamiento de acciones, una fuerza conside- rable, un desarrollo del ser espiritual y del ser ¡naterial de la sociedad regiomontana, una intensa voluntad colectiva sin aparato y sin orgullo. Sin asomo de ironía pudiera afirmarse que el re• giomontano es un héroe en mangas de camisa, que es un paladín en blusa de o~rero, ~ue es. un filósofo sin saberlo, un gran mexicano sm actitudes estudiadas para el monumento, y hasta creo que un hombre feliz. Por cuanto no puede_ haber más felicidad que el cerrar cada noche el ciclo de un propósito cotidiano, fielmente procurado y adelantado, y amanecer a cada mañana con aquel temple que sólo dá lo q~e la fras~ hecha ll~ma t~n bien: el sueño de los 1ustos. ¡Fmura y resistencia, como en el acero famoso de nuestras fundiciones! ¡Levedad y frescura, como en la bebida de nuestras cervecerías famosas! JV DE tiempo atrás tenemos escuelas profesio-nales escuelas que por decirlo así se mantienen al lado de la vida comercial y fabril, a modo de más depurado de la sangre, lanzándola desde al1i a los extremos, ya. filtrada, y proponiéndose como un VOTO POR LA UNIVERSIDAD ideal inspirador a sus hermanas menore=i.. Otn:1. DEL NORTE abierta al mar europeo y a las inquietudes del combativo ·espíritu atlántico, fertilizaría con ellas aquel suelo bochornoso y feraz, cuyo litoral se enrosca como para mejor abarcar las Antillas, confesando así aquel ánimo de musicalidad y vaga sueñera en que La Habana y Veracruz se emparientan y se concitan. La tercera tendería por el Sur las raíces de aquella fraternidad más antig,ia . que el Descubrimiento, y ojalá más duradera que los fundamentos mismos del Continente. La c,·,1rta, abierta al soplo misterioso y ancestral del Pacífico -imagen de la Nao de China que arribaba al puerto de Acapulco- recibiría el contacto eléctrico del Asia, dando a nuestro México su misión de amalgador y balanza entre el Occidente y el Oriente. Y la del Norte finalmente, la nuestra, había de traducir, ante la avanzada septentrional, el sentido de los anhelos nacionales, haciéndolos más respe• tables cada día, y al mismo tiempo conduciría hacía nosotros -aorta poderosa- el abono siempre útil, siempre benéfico, de la otra América. Vosotros, los llamados a incorporar en sistema y programa tan vasta aspiración, penetráos de esta responsabilidad y de este afán. Os toca, maestros de Monterrey, crear pieza a pieza una nueva entrafia, un corazón subsidiario, un alambique de sutiles. esencias para provecho de todo el ser mexicano. En ello os asistan vuestras fuces, vuestra experien cia, y la magnetizadora visión de una patria· mát grande y, por eso mismo, más humana y más universal. C/_ " .~ . 1 ' ~ .~ ~ - · ' . un lujo que la ciudad podía pagarse. No ,eré yo quien niegue sus títulos, yo por tántos conc.:r.-,,s apegado cariñosamente a la historia de Monterrey. Pero no Penséis que tales instituciones has.. tan; no penséis que basta añadir una escue]a de ingenieros y otra de bellas artes a la de médicos y a la de abogados, y envolverlas todas en cie,to tejido conjuntivo, para crear una Universidad. Entiendo más bien que la creación de nuestra Uni• versidad significa un cambio de acento en la atención pública: la cultura, que antes crecía como al lado, pasará a constituir el núcleo, el meollo. La organización escolar dará el armazón, y en . ella se trabarán como derivaciones indispensables todas las demás actividades técnicas, la circulación del comercio y aun los entreactos de la vida mtmdana. De suerte que el último martillo que bata el hierro en el último taller resulte concadenado a la fórmula algebraica que los estudiantes in.;c.-ihen en el encerado de sus aulas. De suerte que, si ha de presentarse- entre nosotros otro tipo de humanista como José Eleuterio González -ele noble recordación- no se 1o vea como un cuerpo ex• traño, sino como una parte armónica y necesaria de nuestro existir, al igual del ingeniero que ri• ge los telares y supervisa las máquinas de artefactos. De suerte que hasta los esparcimientos de la sala Terpsícore parezcan animarse sobre un fondo de alegría inteligente. -Trátase, en suma, de rectificar la grande equivocación que pasó durante buena parte del pasado siglo sobre el espíritu mexicano: trátase de reconocer que teoría y prác- · tica no son dos orbes inconexos, sino que ambos aspectos lógicos forman un continuo biológico; que el hacer y el pensar se complementan, se ins• piran y mutuamente se enriquecen, al modo de aquellos dos crepúsculos vespertinos que yo veía fundirse y penetrarse en el mismo cielo, en los inolvidables anocheceres de mi infancia: el uno, que nacía del Poniente y venía a ser como el pensamiento, era todo de origen extrahumano, y tendría sobre medio espacio sus fuegos fríos de plata y de carmín; el otro, que brotaba del Oriente y subía de la tierra a manera de una onda de rojo oscuro -cuya vivacidad aumentaba al paso · de la noche- se engendraba en la acción del hombre, y no era más que el replandor de ·los altos hornos de hierro y acero, que vertían por los arrabales sus despojos de piedra ardiente. Fomente la ciudad de los dos crepúsculos sus dos hogueras esenciales, y el pesamiento y la acción se desposen dichosamente, en el rumoroso valle de la Mitra y la Silla. V LA feliz iniciativa que concibió el nuevo ,égimen de educación nacional, concibió también la distribución de núcleos culturales por todos los ámbitos de la República. Al Centro, al Norte, al Sur, VI FRANCIA-"maestra de dibujo entre- nrs-n ciones"-nos da ejemplos fáciles de abarcar. Tod saben, y lo repetía recientemente un crítico, q no se puede hablar de literatura francesa en siglo XVII sin contar con Ruán; que no se pue hablar de literatura francesa en el XVIII sin tar con Aix, Dijón, Burdeos, y hasta con Gineh ·y Femey. Pero viene la Revolución, y la litera francesa se vuelve parisiense. Fenómenos conco tantes pudieran describirse en otros países. pánico s_ociológico concentra hacia las capital todo el Jugo de las culturas. En México la Ji ratura es, sobre todo, capitalina. Y a poco q los escntores no se resignen al oficio limitado casero de la moneda de Vellón, acuden ·a la mese central como a una plataforma más alta, donde r !izar mejor su formación propia, donde mejor cerse oír, donde tomar contacto más intenso las otras culturas. (Tal es la enfermedad gene no ignoro que hay síntomas de alivio: véanse esfuerzos del grupo tapatío de Bandera de Pro • cias y de los ensayistas proletarios de Veracruz; en cuanto al aislamiento de Mérida,, es otro ex mo paradójico que también está pidiendo reme · Las Universidades regionales vendrían a desh esta congestión que se promete deveras peligr La cultura metódjcamente esparecida bañaría tonces el conjunto de nuestra población juvenil. que amenaza convertirse en una academia se sancharía vitalmente, sazonándose con todo; lo bores y todos los matices. Todos los costados d patria contribuirían sus variados aspectos. Cada cesidad particular encontraría su expresión, y taría con una opinión acostumbrada a escuch Subiría el nivel de nuestra prensa; se multip rían las empresas editoriales, y prosperarían la tes del.libro en una plausible emulación. Nos tuaríamos a conceder igual dignidad intelectu la metrópoli y a los estados, a la ciudad y a las , deas. No sería ya inusitado el ejemplo de Othó que de tiempo en tiempo se acercaba. a la§ tertul' capitalinas y luego volvía "a sus oscuras so1ed. l No sería ya monstruoso el ejemplo de Díaz Miró confinado en Jalapa, y cuyo genio se resentía de h falta de conversación con sus pares. El poeta de;. de su abrigaño rústico, estaría en trato con s,; pueblo. Los jóvenes tendrían siempre a su alcance el hacer una carrera ~in _desarraigarse ni alejarse. ¡El pan espmtual eqmtativamente compartido, la distribución de energías más regular y equilibrada· la vida, la vida misma, más saludable y llev'l,deral Tal es, en cuanto afecta al Norte ele la República, lo, que puede hacer nuestra Universidqd, convocando a aquéllos que dispersó la falta de estímulo y a los hombres de buena voluntad que estén dispuestos a ayudarla. Este sueño comienza a ser ya rea• lizable: al pavor centrípeto que juntaba a los hom. bres en la capital como en una roca de náufragos, SIGUE EN LA PAGINA 3 • ' \..... VIDA UNIVERSITARIA 3 - VIENE DE LA PAGINA 2 S\1c~1e ya-con la estabilización política y con los rap1C os medios de transporte-el anhelo de echarsealfuera del gran centro absorbente, de plantar los re es en un relativo retiro, de abrirse sitio donde haya menos concurrencia y quede más tierra por sembrar. La Universidad del Norte llega a su tiem• po, VII f. nadie se oculta-sin volver ahora sobre las clas1cas cliscusiones en torno a laidea de Universidad que, desde Newman hasta Ortega y Gasset, debieran estar en la mente de cuantos a estas tareas s~ consagren (y abro aquí un paréntesis para menc10nar con honor al sociólogo brasileño Tristao de Athayde, por lo mismo que no militamos en igual campo), - a nadie se oculta que una Universidad es, por su nombre, por su definición, por su oficio, algo llillversal aunque no extranjero: la ciencia no puede tener patria. Pero incurre en una confusiÓ!l lamentable quien se figura. que por eso sólo la Uhiversidad y la Nación se contraponen. Cuanto enaltez~a y mejore a un grupo humano, lo enaltece y me¡ora en su condición nacional. Cuandb en la Edad Media, la Universidad de París congr;gaha a los estudiantes. de todo el mundo, de aquellos barnos iban surgiendo las naciones europeas moder• nas. El químico mexicano será más buen mexicano '.11 paso que sea más buen químico; y mejor que meJor s1, en vez de limitarse-porque en ésto estriba el peligro para nos~tros-a ser ,un ensayador empírico, ad¡unto a cualqmer metalena, llega a ser un verdadero investigador, capaz de ingresár en la muy mexicana, pero muy universal y científica tradición de Río de la Loza. El arquitecto mexicano será más buen. mexicano mientras más buen arquitecto sea; Y me1or que mejor si, en vez de limitarse a transportar mecánicamente los cánones de un búngalo aprendidos en "el-Sur-que-nos-q11eda-al-Norte" se injerta en la robusta tradición, varias veces secttlar, que es orgullo de las artes mexicanas y es asombro del mundo. -Que en cuanto a querer averiguar dónde cae el límite exacto de lo mexicano o Je,. no mexicano, y cómo lo uno y lo Ob·o se acomodan en lo universal, dejemos esta discusión estéril a los que prefieren no hacer nada, arrogándose el dere• cho de censurar lo que hacen los otros. Entreguémonos cuanto antes a la obra, seguros de que nos " gobierna desde arriba una fatalidad venturosa, a la que nunca podremos escapar como no nos empeñemos en contrariarnos y ·en adulteramos a la fuerza. Hay una lealtad al trabajo, una .docilidad a las líneas trazadas por la naturaleza del objeto m;sm<> que nos preocupa; y esta lealtad o docilidad sustituyen con ventaja a las definiciones apriorísticas. Será mexicano todo lo bueno que haga un mexicano. Con todo, es innegable que hay ciertas direcciones preferidas por el espíritu de cada pueblo. Y sin ahondar en ello-que ni es el sitio, ni ha llegado para mí el momento-me atrevo a dejar aquí estas sugestiones: cuanto prefiera la calidad a la cantidad nos parecerá más mexicano, o más mexícanizante, que lo contrario. Y nos parecerá que defiende con más eficacia el patrimonio de nuestra nación (patrimonio hecho y, sobre todo, patrimonio por hacer) " .. . NO PENSEIS QUE BASTA A:!i'ADIR UNA ESCUELA DE INGENIEROS Y OTRA DE BELLAS ARTES A LA DE MEDICOS Y A LA DE ABOGADOS, Y ENVOLVERLAS TODAS EN CIERTO TEJIDO CONJUNTIVO, PARA CREAR UNA UNIVERSIDAD ... " cuanto-para usar la lengua de Pascal.:..imponga el "espíritu de finura" por sobre· el "espíritu de geometría". Somos una raza metafísica y poética; y no se rebelen contra esta declaración los amontonadores de energía física y de materia, que también eran así los egipcios, y también dejaron pirámides. -Quiero decir que nuestra Universidad será más mexicana mientras más procure suscitar las virtu• des en el alma de sus educandos, y menos se entretenga en averiguar-pongamos por caso-si las estaturas swnadas de todos ellos completan tal o cual submúltiplo del cuarto del meridiano terrestre. Y conste que no hago caricatura, sino que me refiero a aberraciones registradas y conocidas. VIII JfERO hemos llegado a una hora en que el hombre aparece preocupado-y con razón-por resolver la circunstancia de su convivencia con el hombre. No nos bastaría ya con el antiguo humanismo, hecho de cultura literaria; no nos bastaría con el que nació del positivismo, hecho de cultura científica. Necesitamos completar el cuadro de urgencias actuales, dando sitio en la nueva Universidad a un~ fo~ma de cultura política. (Lo cual, de paso, devolviendo su seriedad al problema, desterraría, en buenhora, la politiquería interior en que se distraen y aun se sacrifican a veces los escolares) Sería el orgullo de los mexicanos del Norte-ta~ conocidos por la franqueza y llaneza con que abor~an, plantean y atacan sus conflictos públicos;-sena el orgullo de la Universidad de mi tierra-tierra donde el derecho obrero mexicano dió sus primeros pasos, sin alarmar ni escandalizar a nadie porque era un crecimiento natural de aquel suelo-el dar por primera vez asilo a un programa amplio y cabal de cultura política. La impreparación políti- CORTES.IA DE ca, junto con la impreparaci6n sexual, será, en la historia, el mayor escollo con que haya tropezado la humanidad contemporánea. Yo sé bien que hay, entre nosotros, hombres representativos de intereses comunes que, al menor desconcierto de la cosa pública (¡y a tántos estamos expuestos!), echarían a andar su motor y, en pocas horas, se transladal'ían a Laredo-Texas con armas y bagaje. Y es fuerza que ésto no acontezca; es fuerza que nuestra morada no amenace a nadie con inútiles sobresaltos v que, en el peor de los casos, el morador esté p~éparado para afrontar tempestades, con los recursos que le proporcionen su ética y su ciencia. Sólo la cultura política puede precavemos.-Pero abogar, hoy en día, por una cultura política, tanto vale como proponer un voto por'la izquierda. Querer abarcar a todos en la obligación y el disfrute de la cosa pública :-privilegio, hasta ayer, de grnpos limitados-es tirar la manta hacia la izquierda. ¡Que ella pueda ':ubrirnos a todos y no desamparar a nadie!. Los espiritus conservadores han de convencerse de que no les queda más salida que el de ir cediendo a las novedades de que el tiempo viene cargado La cultura quiere alumbrar por igual a todos 10 ; hombres,- y este todos-los-hombros lleva en sí rJ postulado político. Oigan los que saben oír hagan los '.lue saben h_acer: la cultura debe ser popular y nadie _tuerza .mis palabras ni piense que he dicho populista. -He aquí, al abrir sus puertas la Universid_ad de J>:!ue~? I;eón, el voto que ofrezco a mis pa,~anos, ~m mas_ titulo que el de ser el más modesto mdus,tnal nacido a los pies del cerro de la Silla: aquel que sólo produce y elabora, en pequeña escala, unas cuantas palabras. Eso sí: palabras sin- ceras. 1 Petróoolis, 6 de enero de 1933 ALFONSO REYES. • • SANBORNS MONTERREY, Si A. Calle de Escobedo, 920, MONTERREY, N. L., MEXICO. �4 VIDA UNIVERSITARI VIDA UNIVERSITARIA 5 FELICITAMOS AL Patronato Universitario [ por sus trabaios en pro de la cultura y por los tres años de vida de su órgano periodístico "~º~cf,;; .,v-~o c;,fJI'., ~1-t .VIDA UNIVERSITARIA • BANCO DE MONTERREY, S. A . - Institución de Depósito y Ahorro -- Morelos, oriente, 460 • . MONTERREY, N. L. Apartado Postal 893 ESTABLECER EL AHORRO INDIVIDUAL ES FORJAR LA INDEPENDENCIA ECONOMIC'ADE MEXICO • Ahorre usted mediante los "TITULOS POPULAR" que le reportan diversas prerrogativas, entre ellas la capitalización anticipada en sorteos. Solame.nte por este concepto hemos distribuído hasta el mes de febrero de 1954 la importante suma de: VEINTIUN MILLONES DE PESOS. Felicitamos cordialmente a · "Vida Universitaria" en su tercer aniversario y deseamos que, • para un prestigio más de la Solicite in/ormes sin compromiso sobre nuestros UNIVERSIDAD DE NUEVO LEON, planes de capitalización de $1,000.oo a $25,000.oo • amortizables en 5, 10, 15 y 20 años. siga desa.rrollando con acierto su labo~ cultural. I . . . GAS · INDUSTRIAL DE-MONTERREY, S. A. • INSTITUCION DE CAPITALIZACION Y AHORROS '· �VIDA UNIVERSITARIA DOS PONENCIAS ESTAS PONENCIAS fueron presentadas por la delegación nuevoleoneso en el Cuarto Congreso Nacional de Sociología de la Educación, celebrado durante los días del 7 al 11 de diciembre de 1953, en la ciudad de México , D. F. Los ponentes fueron lo s seño res licenciado s Vícto r L. Treviño y Rafael G o nzó lez Mo ntemayo r, po r la Un iversidad de Nuevo Leó n, y Clicerio Hernánd ez Escalante, po r la Escuela No rma l de "Mig uel F. Ma rtínez", WS PONENTES. DE IZQIJIEIU)ÍI. A DEll.r,CHA: U. CF,NCJADOS YTCTOR J~ TREVI~O, CUCERIO JIERNANDEZ ESCALANTE V RAFAEL GONZALEZ MON. l'E.'IIAYOl'h tA· EDUCACION DEL OBRERO MANUAL EN MEXICO Por los licenciados Victor L. Trcviño y 'lafael González llfontemayor. A VIDA SOCIAL mexicana en sus múltiples aspectos, con sus complejas ramificaciones, nos ofrece numerosos hechos de carácter CO• lectivo q1,e no han sido estimados por la sociología como ciencia de principios universales y, menos to• davla. como objeto de estudio de la sociología formalista. Hechos sociales que, lamentablemente, han sido menospreciados o preferidos por un Jm. penetrable rigorismo académico. Es el racionalismo tieso, nacido de un espíritt. excesivamente celoso de la calidad científica del conocimiento, el que ha rerrado las puertas ele su torre de marfil a esos problemas palpitantes que están alú, desplegando ante nosotros sus apremiantes interrogaciones. Es el criticismo, en su más amplia acepción, el que ha frustrado numerosos intentos ele reflexión científica, el que ha aniquilado muchas posibles y valiosas aportaciones al conocimiento, el que ha devastado anchos se~tores ele especulacione,s útiles y, en una palabra, el que ha mutilado la actividad científica en ámbitos tan importantes como la investigación ele los fenómenos sociales que deben procurar, indeclinablernente, • los estudiosos ele la ciencia de la sociedad. No pretendemos menospreciar ni censurar las directrices del pensamiento sociológico que actualmente se disputan, con divergentes temáticas, el predominio ele la determinación del objeto de estudio de la ciencia socioiógica y de los métodos adecuados para su investigación. Historicismo, formalismo, casuísmo o bien la reciente estilización monográfica de los asuntos sociales a la usanza de Norteamérica, serían motivo de ob·as reflexiones gnoceológicas y metodológicas. Nó. Simplemente queremos señalar aquí, con la oportunidad y educación que nos brinda el temario propuesto por este honorable congreso, un hecho de singular significación para el presente y quizá m:ls para el futuro de ia vida social en México, cual es: la educación del obrero manual. Ha sido señalado con singular acierto, por el Jlustre sociólogo francés Emilio Durkheim, el a,,ioJlla según el cu.al la d~nsi<la<l material de los g.ru• pos sociales trae apare1acla, como correlato, su clen,ridad moral. Densidad moral que se tradu_ce en la creciente mu ltiplicación de fenómenos sociales antes inéditos de necesidades antes desconocidas y, ea una pal~bra, en la transfo~ación de los a,gregados sociales, que van adqwnendo nuevo. módulo, de vida. L En México, la dinámica de este axioma ha moti• vado, entre otras modulaciones de la vida colectiva, el advenimiento de unn clase obrera con perfiles sociales y jurídicos claramente definidos a par• tir del gran movimiento sinérgico quo irrumpe en nuestra historia con las annas y los ideales, hacia tm encuentro con nuestra realidad: la Revolución de 1910. Por virtud también de una ley sociológica siempre activa, formulada por el mismo pensador galo, la urdimbre, cada vez más compleja, de la división del trabajo social, producida por la densidad moral de nuestros centros urbanos, durante los últimos arios ha venido determinando en México la división ele los núcleos ele trabajadores, formándose así una rica gama ele diferenciaciones, lo mismo por el género de las diversas industrias, de extracción, de manufactura, de transformación, etcétera, que nor cuanto a las distintas labores que se desarrollan dentro de un mismo centr,, de producción. 1 ENEL IV Este movimiento de diferenciaci6n en las tareas Y en las especializaciones es apenas incipiente en algunas zonas del país y va bien perceptible en algunas otras; pero en todo caso, puede afirmarse que el desarrollo incesante ele la técnica indusb'ial con la crecie?te expansión del maquinismo, es c~usa detennmante de este proceso de diferenciación y especiali7.ación. El maquinismo, pues, crece en movimiento uní~orm~mente acelerado en !a República, y resulta al use desarro1lanclo en la misma proporción geomé- 1; SIGUE EN LA PAGINA g CONGRESO DE VIDA UNIVERSITARIA 7 SOCIOLOGIA Y SOCIOLOGIA o: LA EDUC ACIO Por el Lic. Clicerio IIEHNANDEZ ESCALA N Felicitamos cordialmente al Nos es grato felicitar al PATRONATO UNIVERSITARIO PATRONATO UNIVERSITARIO por su brilla~te labor cultural en pro de N uevo leon y por el tercer año de trabajos de su revista por la fecunda labor que ha llevado a cabo 1.-COXCEPTO GE:\'ERICO DE SOCIOLÓG N PENSADOR ele América ha presaclo con juicio categórico q el siglo xi, se caracterizó, f mentalmente, por ser en rcali un siglo en el que se manifestó pasión ele las ideas y se reve i n t e I igencias excepciona1es que marcaron un aclelanto muy significativo en el ele¡;. arrollo <le la cultura <le los pueblos. Sabemos bien que, en los tiempos antiguoo. .. consideró a la filosoffa como la disciplina que l'OIJlo prendía tocio el saber humano de la época, todGI los conocimientos científicos que el homhr~ tealil de las cosas y de los fenómenos que estaban aJ al,;, canee ele su investigación, de ahí que la denomina,. ción m{,s correcta, cfcscle el punto ele vista etimoló, gico, hubiera sido el <le "PANSOFIA" va que Sil finaliclacl fundamental era la de agotar'. ;n toda Slt extensión, el acervo ele conocimientos ap rehe • dos por los "sabios", es decir, por los invcstigadorfli que sahíanlo tocio. Así, nues, quedaba comorendido dentro del ca""' po de la filosofía el estudio ele los fenúmenos qu actualmente constituyen el objeto de las cicnc' particulares. Resultaba entonces que la quúnica, fí~ica, la historia, la astronomía, la geografía, h10Iogía, la psicología, la sociología, etcétera. tuvieron nor mucho tiempo consideradas dentro "la filosofía. Ahóra bien, ele la misma manera. v nor iMntiaa raz6n, en los siglos xvi v xvii, con G:tlielo la física. Y en el. siglo xviü con Lnvoisier la química. se ,e. pararon ele la filosofía; en el siglo xi.~ la hiolog~ "?n CJaude Bcmnrd y Gregario l\fendcl, y la ciolofm con Augusto Comte y Emilio Durkheill\ también fueron desgajadas de la esfera filosófic& para iniciar la sistematización de sus conocimimlos, adquiriendo en esta forma la categoría de cici~s particulares, precisando su territorio de ob1ervación u objeto de estudio y seleccionando los mtl tocios adecuados a su investigación. Soc1óiOGL\ durante sus tres años de trabajo y a su órgano publicitario VIDA UNIVERSITARIA VIDA UNIVERSITARIA, que hoy cumple tres años de existencia, que , hace patentes los anhelos y las esperanzas de CAMAS DE METAL, S. A. los universitarios nuevoleoneses. .HOGAR MONTERREY MONTERREY, NUEVO lEON Morelos y Zaragoza. En el tercer aniversario de -la fundación del PATRONATO UNIVERSITARIO y de VIDA UNIVERSIT AR·IA, Felicitamos calurosamente a VIDA UNIVERSITARIA en su tercer aniversariQ, y deseamos siga su n1agnífica labor periodística, que honra a la prensa nacional. los felicitamos con afecto y deseamos que su labor en pro de la cultura no tenga término. LANKENAU, S. A. - loi Mejo,es Muebles de Méxice - PRODUCTOS ALIMENTICIOS, S. A. Cuauhtémoc: y Aquiles Serdán Padre Mier, oriente, 542 -:- Monterrey, N . l . MONTERREY, NUEVO LllON . �8 VIDA UNIVERSITARIA VIDA UNIVERSITARIA VIENE DE LA PAGINA 6 trica nuevos contingentes humanos que van a formar parte de la clase laborante. Estos dos hechos concomitantes nos impeien a reflexionar en las consecuencias de repercusión social que sobreven• drán, fatalmente, en un futuro previsible. Sobre todo si consideramos que la especialización que la máquina exige, llevada algunas veces a su límite extremo, convierte al trabajador en un apéndice suyo, mecanizándolo, tanto más cuanto menor sea la órbita de la actividad que el operario desarrolla, y que con dicha mecanización lo incapacita para responder a las exigencias que le demandan el desarrollo integral de su propia vida, la clase social a que pertenece, su familia. su vida cívica y, sobre tocio, el cumplimiento de los deberes que al hombre libre impone la colectividad en cuyo seno vi• ve. De allí nuestra observación inicial, acerca de que el problema plantead" se proyecta hacia el fu. turo con perspectivas inqúietantes. Y de allí también que nos hayamos propuesto señalar este gra• · ve hecho social, proponiendo una solución de tipo pragmático, en la presente ponencia que este honorable congreso ha tenido a bien acoger. -IlPREPARACION TECNICA Y EDUCACION HUMANISTICA. Hablamos de la educación del obrero me~icano· esta expresión reclama una precisa fijación de s~ alcance y de la connotación que en este estudio le hemos adjudicado. Nó, pos cierto, educación como sinónimo de adiestramiento o de adquisición de hábitos corporales que mecanizan los movimientos haciéndolos desarrollarse con eficacia, sin necesi.. dad de que intervenga la voluntad conciente ni la atención de quien los ejecuta; si no, por el contra• rio, en su castiza acepción; como acción y efecto de enseñar, doctrinar, fortalecer y perfeccionar las • facultades intelectuales y morales del hombre. Sólo así adquiere pleno sentido nuestra aseveración anterior, relativa a que la falta de educación deshu• maniza al obrero, convirtiéndolo en una prolonga• ción de la máquina, constritiendo o amputando el desarrollo pleno de su personalidad. En relación con lo antes expuesto, es preci.so subrayar el hecho medular, de todos conocimien• LA EDUCACION DEL tos, consistente en que la :náquina aparece en México con sello de fabricadón extranjera merced a su importación, ya que al iniciarse la estructura• ción industrial de Méxicn. nuestro país no había alcanzado el grado de desarrollo suficiente para elaborar sus propias máquinas y técnicas industriales. Este súbito trasplante de la máquina extranjera a nuestro suelo motivó, como inmetiiata consecuencia, un estado psicológico sorpresivo, de descono_cierto, en el obrero mexicano, que se encontr6 de improviso colocado ante técnicas v útiles que han sido producto de una c,vilización radicalmente distinta a la nuestra. Por otra parte,. este tra.nlante repentino de. técnicas y equipos extranjeros generó un fenómeno soClológico singular, en cuya génesis intervinieron, entre otros factores, la circ·unstancia de que la clase obrera mexicana se integró inicialmente. y se sigue integrando a medida ele su crecimiento, en considerable proporción, por individuos del campa • que, atraídos a la ~iudacl y a los centros fabriles por el señuelo de un~ ilusoria mejoría económica, vienen a inc-orporarse en las legiones cada vez más numerosas de los obreros manuales. Esto explica la falta de adecuación ele ese obrero improvisado a las exigenr,ias ele la técnica indus• tria!, su carencia da aptitud psico social para ini• ciarse en la vida urbana, como miembro de ' una clase laboral cuyos ideal~s, aspiraciones y principios de vida desconoce. Y, finalmente, su incanacidacl para ingresar eficazmente en un nuevo espacio civil. La singularidad, pues, del fenómeno sociológico bosquejado consiste en que no se ha integrado totalmente hasta ahora el dominio del obrero sobre la máquina, ni - y esto es lo más importante -, la convivencia armónica y conciente del trabajador con los demás miembros de su clase y con la socie, dad que lo rodea. El hecho sociológico expuesto ha sido advertido quizá en su totalidad por el Estado Mexicano; por más que sólo está siendo resuelto parcialmente. De allí la preocupación de los gobiernos de la RepÚ• blica en la creación y fomento de centros de capacitación técnica que funcionan bajo sus auspicios, y por obra también de la iniciativa privada, con muy loable incremento en aquellas entidades de la Nación cuyos centros fabriles han demandado con urgencia técnicos y obreros especializados en las diversas ramas de la producción industrial. Tales centros de capacitación no han llegado, ni con mucho, a resolver este problema en su totalidad, por lo que se reclama una acción más intensa del Esta• do Mexicano en el fomento y multiplicación de ta• les centros de capacitación que indudablementi, benefician al propio trabajador 'elevando su nivel de aptitud como factor primordial de la producción y contribuyen, además, a un incremento de la riqueza pública del país, que, al fortalecer su economía, lo prcnaran para liegar a ser una nación ca- . da vez más libre económicamente. Pero ,el cumplimiento de este imperativo, aún cuando representa un avance significativo en la vi• da social y económica de la nación, no debe ser desarrollado aisladamente. sino, por deber ineludi• ble, en concomitancia plena con el segundo de los imperativos se¡íalaclos. o sea: El relativo a una fundamental educación del obrero en cuanto a su ac• ci6n en la vida gremial, en su vida familiar, en su participación en la vida pública como ciudadano y, en fin, en su existencia como miembro de la socie• dad. En suma, existen, aunque sea, en la deficienti, proporción que hemos señalado, escuelas de artes y oficios, planteles de preparación técnica, univer• sidades obreras e institutos tecnológicos y escuelas politécnicas, en diversas ciudades importantes del país; pero no con las pue.rtas anchas para acoger todas ]as aspiraciones, todas las vocaciones e in• quietudes que laten en ese gran sector de la población ele México comnuesto por los obreros .manua• les, tanto más alejados de esas instituciones cuan• to mayor es su miseria, y mayores son los obstácu• los de carácter económico, ideológico, social o po• lítico que les vedan el ingreso. Obvio es advertir que sólo un reducido rector di, la clase obrera puede participar y está participando de los beneficios que le brindan los institutos y planteles que hemos mencionado. El resto, la gra11 masa proletaria, con su inadaptación de origen pa• ra participar en la realización de los menesteres so• ciales, permanece olvidada, preterida y conviviendo con la máquina, con su gremio y con la socie• 9 VIENE DE LA PAGINA 8 LA EDUCACION DEL da~ entera, ~n las angustias propias que motiva ru madaptac,6n, y la carencia absoluta de ilustra• c1ón, de modelos de vida y de principios que nadie se ha preocupado por inculcarle La sociedad mexicana misma: representada por sus gobernante~, . sus intelectuales, sus hombres de ".mpresa, su; cnticos y por todos aquellos que cons• tttuyen las clases económicas v sociales privilegiadas, deb~ es_tar vivamente interesada en el logro de esta fmalidad de elevación espiritual é inteleott,al del obrero de México, tanto por los móviles t!ticos del humanitarismo que una tarea así entraña, <;<>mo por _la noble aspiración de aprovechar al mlu'.!mo las virtudes y cualidades humanas de los mex_icanos que integran esa numerosa clase social Sm el logro de esa finalidad, seguiremos expuestos, como hasta ahora, a seguir contemplando pasi• vamente, por todos los ámbitos de nuestra nación, cómo naufragan ".luchas facultades, vocaciones y talentos _en latencia, que se quedan anqnilbsados ., demohdos entre los engranajes de las máquinas cuando no los veamos precipitarse por los despeñad~o• del vicio, de la amargura, de la rebelión atá.v,ca o de la explosión violenta, como angustioso y desesperado desquite contra una sociedad que frustra sus más legítimas aspiraciones. ro que recibe los beneficios de una preparación técnica en esos centros ele enseñanza a que hemos aludido en párrafos anteriores, el trabajador ma• nual mexicano no ha tenido hasta la actualidad más medio educativo que aquél que de manera indirecta percibe de la sociedad en que vive, a través de la radio, del cinematógrafo, de la prensa, etcétera (y ésto, en la medida en que su aptitud mental se lo permite, así como en la nroporción ele la calidad educativa que estos medios entrañen), ni más director ni guía que el lider. El primero de estos medios de educación es en multitud de casos desaprovechado por el obrero precisamente por su desvinculación fundamental con los productos de la civilización contempor{mea, usuales en las urbes donde vive por mero accidente. Este desaprovechamiento es definitivo cuando se trata del obrero que en pos clel salario va a radicar a centros de ciertas industrias, como la extractiva, para usar un ejemplo, que ubica sus campamentos y equipos en apartadas regiones que no disfrutan de esos productos de la civilización. En cuanto a la influencia educativa que puede recibir el obrero de su líder, es nula, pues obvio resulta repetir que la actividad que éste desarrolla se limita, en el mejor de los casos, a la defensa de los derechos laborales y de los intereses económi• cos de los asalariados que controla. Es cierto que existe una propaganda educativa que llega a determinados y reducidos sectores de la masa obrera que se difunde a través ele folletos pe- riódicos, de grabados murales o de carteles desplegados; pero esta propagantla tiene, como fuente de educación, dos evidentes limitaciones que la minimizan: Tiende, casi en su totalidad, a prevenir accidentes o a evitar riesgos profesionales, ·en lo cual está también interesado, indudablemente, el empresario y, además, este tipo de propaganda beneficia solamente al traba1ador de las grandes in• dnstrias cuya capacidad económica les permite desplegar esta clase de difusión educativa de tan contreñido alcance. Habiendo quedado sentado ya que la desvincu• lación del obrero manual con los productos ele la civilización y la cultura ambiente en los centros ur• - III MEDIOS EDUCATIVOS ACTUALES OEL OBRERO MEXICANO En México ha acontecido que, a partir de la <:onsti_tn<;í~n de 1917, que marcó los senderos poli• tico~,. ¡und,cos y sociales de la vida nacional y, espec,ficamente, los derechos de la clase trabajadora, ha surgido im tipo social de perfil inconfundible que se ha colocado al &ente. de los grupos laborantes reunidos en torno a ese centro de atracción que es la industri~, para organizarlos sindical. mente; un tipo social de singular configuración que, al frente de los grupos ya sindicalizados, des• pliega una actividad dirigida a preservar los dere• cJ,os laborales, a defender los intereses del núcleo que dirige y a conseguir mayores beneficios para el gremio que encabeza, ya &ente al Estado, o bien - especialmente - &ente a los empresarios que manejan las fuentes de producción: el líder. Excepción hecha de ese circunscrito sector obre- SIGUE EN LA PAGINA 9 I banos lo imposibilita para recibir la be~éfi?a i~fluen~ia educativa que J., sociedad poclna •~pn• . 1e, poco puede esperarse del .aprovechamiento mir . . ., que ese tipo de obrero pueda rec1 1'':' e1e 1a opm1?n pu'bl ,·ca , por bien intencionada y onentacla 'úl que . esta sea, pues sólo recibe de ella t~na .1! nenc1a re fleja, a través de los medios ele d ,fusion de _la pro· pia opinión pública, no pocas veces mal oru=-~tad~ o distorsionada por intereses bastardos de qu,c~e, manejan tales medios ele difusión. . No son de estimarse en el fenómeno S0('1al que hemos venido describiendo. ni las escuelas para hijos de trabajadores mantenidas 1'°r cue?ta _,le las grandes empresas industriales, ru la ohhgac,ón ele tales empresas de sostene, a s~ cost~ los e.•tudios ele especialización ele un reducido numt>ro de sus obreros de acuerdo con el texto de algunos contrato, col;ctivos vigentes en los más grandes centros industriales del país. Lo primero, porque se trata exclusiv~le de una instrucción prim.sria, elemental y atecruca, ~~•e no excluye la formación de una ?ueva gen~r~~•Oll de trabajadores sometidos a las mismas cond,c,ones que sus antecesore.s; lo segundo, porque sus Hmit':' son tan reducidos que no alteran en el fondo la .,. tuación de las grandes masas de tra ha jadores 111~ laboran en una empresa_. Lo anterior sin menospreciar el valor humano que entrañan tales realizaciones en la iniciada trayectoria hacia un mejoramiento colectivo. El Estado Mexicano, candente de esta carencia de medios educativos que pesa sobre la clase obrera, inició esforzados intentos, para resolver el problema desde sus más hondas raíces. Y así foé emprendida, en época reciente, la difusión de las primeras letras en una patriótica campaña alfabetizadora, como indispensable cimiento para la realización de tareas educativas de mayores alcances; pero esta labor, iniciada apenas, tiene todavía frente a sí un vasto campo de realizaciones fuhiras, exi• gidas por las imperiosas necesidades educacionalc, de la clase laboral. Puede afirmarse, en consecuencia, que la masa obrera mexicana no dispone aún de medios educativos suficientes, ni educados a sus más legítimos reclamos educacionales, lo mismo en el campo ele su preparación técnica que en el de su educación humanística y social. SIGU! EN LA PAGINA JO Invierta sus ahorros en CEDULAS YBONOS HIPOTECARIOS Sinceras felicitaciones para Nuestras cédu;as y nuestros bonos hipotecarios producen el ocho por ciento de interés anual, pagadero contra cupones que vencen mensualmente. ' De esta manera podrá usted cobrar sus intereses como una renta mensual swn molestias y sin demoras. Utilice sus ahorros para hacer una inversión SEGURA, PRODUCTIVA y PRACTICA. Las cédulas y los bonos del CREDITO PROVINCIAL le brindan esta magnífica oportunidad. en su TERCER ANIVERSARIO. • ' - Pídanos informes sin compromiso para usted - · . CON SU NUEVA POTENCIA DE CREDITO PROVINCIAL HIPOTECARIO Avt:n~Ja Morelos, 432, oriente Apartado 957 MONTERREY, N. L. Teléfonos: 2-07-52 y 2-22-59 (Texto aprobado por la C.N.B. en Oficio No. 601-11-26836 de fecha 8 de noviembre de 1951). • l 10,000 WATTS MONTERREY, N. L. �- - - - - - - ......... ..l. VInA UNIVERSITARIA ' '!ENE DE LA PAGINA 10 • 10 VIDA UNIVERSITARIA LA EDUCACION DEL SOCIOLOGIA VIENE DE LA PAGINA 6 VIENE DE LA PAGINA 9 A guisa de recapitulación podemos decir que retratada así, en panorámica visión, la realidad actual del hecho sociológico en problema, de cada uno de sus ángulos surge una respuesta y una trayectoria por rec_orrep ·Para precisar de manera clara y concreta la idea de lo que debe entenderse por sociología, como ciencia particular, tenemos que tomar en consideración tres problemas, a saber: a) Defin,ición de la sociología, b) Su delimitación y c) Su denomina• ción. CONCLUSIONES: l a.-AL ESTADO MEXICANO COMPETE: En cumplimiento de sus atribuciones y en la realización de sus fines, fomentar y vigilar la creación y el funcionamiento de planteles y centros de capacitación técnica para la formación de nuevas generaciones de obreros más ·aptos, ya no sólo en el conocimiento y manejo de máquinas y equipos de fabricación extranjera, sino también más capacitados para la ideación, planeación y elabodl.ción de máquinas con qué hacer nuevas máquinas, actitud ésta que iniciará, sin duda alguna, el camino hacia la ansiada meta de la definitiva liberación econÓ• mica el país; además de adoptar y dar fuerza legal, como otra de sus atribuciones, a toda medida que, conjuzgando los factores de la producción, se oriente hacia un efectivo mejoramiento técnico, cívico, intelectual o moral del trabajador manuel me- ·xicano. 2a.-A LOS PATRONES INDUSTRIALES CORRESPONDE: Para integrar cabalmente la unidad de los centros de producción que promueven, el adiestramiento técnico de los obreros que en dichos centros prestan su valioso concurso y el per• peccionamiento intelc.ctual y moral de ese elemento humano sin el cual seria imposible el programa productivo, proporcionáñdoles, individual o con• juntamente, los medios educativos adecuados para los fines que han sido señalados. Y ésto les corresponde, aún tenida cuenta de lo arduo y difícil que pueda ser su labor, en cumplimiento de un princi• pio de justicia social. 3a.-AL OBRERO SE LE EXIGE: Para su aptitud de dominio sobre la máquina, lo mismo que para su identificación con la clase social a que pertenece y con la sociedad entera que lo rodea, una decisión firme y tenaz de optar por el mejor de los extremos que su libre albedrío le presenta, como A) DEFINICION DE LA SOCIOLOGIA, LOS INVESTIGADORES recomiendan que al tratar de formularse la definición plenaria de una ciencia se suministre o se imparta al principio una orientación respecto de los temas principales y los puntos básicos de la ciencia que se pretende estudiar, aún cuando en esta forma se afecte el esclarecimiento de su objeto, haciéndose extensiva esta recomendación al caso de la sociolo1ía, Sin embargo, desentendiéndonos un poco de dicha reser conciente y volitivo, abriendo los poros de su sensibilidad y de su intelecto para recoger todoo los influjos educacionales benéficos que el Estado, el patróó, su gremio, el líder y la sociedad le brin• den. 4a.-EL LIDER ESTA OBLIGADO: A cumplir fiel y honestamente con sus primordiales funciones de defen$or de los derechos, guardián de los intereses y promotor de las conquistas de la clase laboral que ha tomado bajo su custodia; y, además, a gestionar, encauzar y defender toda iniciativa que ante el Estado o ante los empresarios sea posible, y que tienda al perfeccionamiento integral de los miembros de la clase laborante. Para lograr tal fi. nalidad, el líder tiene sobre sí, como único conduc• tor del obrero, la obligación de propugnar por el establecimiento, dentro de la organización sindical, de centros de educación cívica, ética y social que proporcionen Úna oportunidad de mejoramiento espiritual al obrero sindicalizado. Cuando todos estos imperativos se realicen en conjunción magnífica, la sociedad mexicana habrá satisfecho uno de sus más caros anhelos patrióticos: LA ELEVACION DE LA CLASE OBRERA MANUAL DEL PAIS. comendación, por no resultar demasiado extensos en el desarrollo del tema, procuraremos e~po~~r en forma breve lo indispensable para la explicac10n del problema que nos ocupa. di d Sé ha afirmado que la sociología es ~l cstu O , : 1 las sociedades humanas. Littré la define como " ciencia del desarrollo de las sociedades humanas • :en este caso la sociología es el estudio de lo ~?~ es y de lo oue fué la sociedad; pero no la_ nrev":i°t-~ la suposición de lo que pudo haber 51do O e haber sido. , d · ti" Municr dice: "Sociología es el estud•? escnn • vo, comparativo y explicativo 'tle las sociedades. hu• manas, tal como se las puede observar en el t•~~po y en el espacio". De ocuerdo con esta defin1• ción solamente lo real, nresente y pasado, no ~o ideaÍ o lo posible, constituye el objeto de estudio de la verdadera ciencia de la sociedad. , Se han formulado otras definic:ones de la socio• lo~ía como por ejemplo: La sociología es el estu• d~ de los hechos sociales. La sociología es el estudio de los fenómenos sociales. La sociología es el estudio de los hechos sociales, es decir, de la convivencia humana en cuanto a su realidad o ser efectivo y en cua:ito a sus regularidades, tipos Y le- 'º ye~nalizando las anteriores definiciones, es fádl ;ü'stinguir que todas ellas se r~fieren a la. sociedad, supuesto que los hechos y fenomenos sociales, solamente se producen en la convivencia humana. Pero ¿qué es la sociedad? ¿un fenómeno natural o cultural? La sociedad no es un ente en s~ con existencia independiente de los hombres individuales que la forman. Lo social no tiene realidad separada de los individuos, sino que constitu~ algo que les acon• tece a los hombres y que éstos hacen, es decir, lo social es una forma de vida humana. La sociedad la componen y la viven sólo los hombres, los individuos; pero cuando los individuos actúan como miembros de una colectividad, lo que viven no es su propia vida individual, sino unas especiales formas de vida objetivada, es decir, unas formas de vida colectiva. Es lo que José Orte• ga y Casset sostiene en su teoría sobre la vida humana objetivada, al expresar que la vida del hombre no se caracteriza solamente como un saberse, como un pensarse a sí misma; sino que debe consi• SIGUE EN LA PAGINA 11 Con ·ocasión del tercer aniversario del Patronato Un;versiiario, nos comp:acemos en felicitarlo, deseando que su labor en pro· de la cultura siga sin descanso .. para . bien de Nuevo León. lqualmente,.felicitamos a dertars:;hadcm~, fundamentalmente, como un const an e acerse ' a sí misma. . A eS!~ r~specto di~e el doctor don Luis Recasens S,ches: V1vu es realizar un proyecto de existencia es ~!º queh~c~r, una sucesión y una simultaneidad . •1e hacerse ~ esto es, "preocuparnos". Los fenómenos sociales o hechos sociales no CO• rresponden _al campo de las ciencias nahirales porq~e no se rigen por el principio de causa a efecto n1 es. posib]e admitir]os como realizaciones inde: pendientes. de la voluntad del hombre. Los fenó~enos soc,~les, qua solamente se producen en la 'Vida cole~ti~a,. en la con~ivencia humana, se rigen por el, p_rmc1p10 de medio a fin, pues su sello ca•~ctemtico es )a !"tención, el propósito, por lo que "•en~n a const~tuu verdaderas realidades humanas, pud,e?do conS1derarse desde este punto de vista a la soc,ología, como la ciencia de realidades hUU:a. nas. B) DELIMITACION DE LA SOCIOLOGIA. ESTE PROBLEMA consiste en determinar el . campo de investigación que corresponde exclu.._vamente a la sociología. A este respecto han surgido dos tesis: una, restrictiva, y otra, extensiva. De acuerdo con la tesis restrictiva se sostiene que la vida en sociedad no ~s si no ~ hecho sec,~ndario de la actividad humana. Que la vida social no es de la esencia del hombre, ni un rasgo f~damental de su naturaieza, es decir, lo contrario de lo que afirmó Aristóteles, considerando al hombre como un ser de un van espíritu de sociabilidad, "Zoon politikon". Sostiene dicha tesis que el hombre, antes que nada, es un individuo, y es en su "yo" interno donde deben buscarse los móviles de su conducta. Puede conseguírsele aislado; debe estudiársele, en primer lugar, individualmente; en consecuencia, la socie• dad se explica por el individuo y resulta en esta forma que la sociología se ocuparía solamente de lo accesorio de la conducta humana, adquiriendo una importancia secundaria, y si los intereses y las pasiones semejantes en todos los seres humanos dominan la vida en común, resulta que la psicología queda en un plano de preferencia a la sociología en lo que respecta al estudio de la vida en común. Esta opinión fué ya desechada, desde la antigüedad, muchos años antes del siglo xiv.• La tesis extensiva, por e] contrario, considera que si la vida en común es un atributo del hombre, es también un atributo de muchos animales, por lo que se debe incorporar a la sociología el estudio de las sociedades de los animales. Cabe insistir en este lugar, que los usos, las COS• htmbres y las leyes, no se presentan verdaderamente sino en el hombre y que el animal no tiene sino instintos y reflejos. Las sociedades humanas son progresistas sin término, en cambio, las de los animales son estacionarias, no progresan. C) DENOMINACION DE LA SOCIOLOGIA ""'º~ Q~Gl° EL PROBLEMA consiste en seleccionar el nombre más apropiado para la disciplina científica que estudia la vida !ocia! o superorgánica. ~~~ ' -VIDA lJNIV ERSITARIA • al cumplir su tercer año de traba¡os en bien del estudiantado nuevoleonés. • -•• LAM_, ARAS ELECTRIC.AS . MEXICANASt S. A. Cua"';,témoc y Calzada Victoria ··--·. •• • • Monterrey, N. l. Se conocen algunas denominaciones, como las siguientes: política le llamaban los antiguos, re• nniendo en este vocablo la comprobación y la apreciación, porque no separaban la sociología y la filosofía; ciencia social, sociología inductiva, soc,ietología fisiología social. física social, antropolo- . gía social adoptada por ingleses, y 'simplemente SOCIOLOGIA,• palabra lubrida, inventada y propuesta por Augusto Comte. La palabra está formada como todos bien lo sabemos, de un vocablo Iatind y de uno griego. Dicha palabra,,por su expresión económica y por la oportunidad en que fué propuesta ha adquirido derecho de ciudadanía y resulta q~e ya es muy difícil substituirla P?r o_tro término más apropiado, pues es la denommac,ón más conocida en los círculos culturales. 2 • CONCEPTO DE LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION s E PUEDE dividír la sociología general, segím Emilio Durkheim, en ta~tas partes como categorías de fenómenos sociales se conocen 11 SOCIOLOGIA o existen. Las instituciones y los hechos religiosos; las normas de la moral y las costumbres; las instituciones y los hechos jurídicos; las instituciones políticas· · las instituciones y los hechos económicos; consti: tuyen en este caso ramas de la sociología que se denominarán sociología religiosa, sociología moral, sociología jurídica y sociología económica". 14 Ahora bien, entre las diversas categorías de fenómenos sociales encontramos indudablemente el de la educación, pero que no debe confundirse con la disciplina científica particular que lleva el mismo nombre, esto es, educación, sino que debemos considerar en este caso que se trata de un producto de la convivencia humana y que solamente así se justifi~a su ex(stencia. JFn la vida aislada, jamás podra proJucirse el fenomeno de la educación. Femando de Azevedo dice: "Si la educación es '?na "cosa social", como la religión, el lenguaje, las ideas morales y las costumbres, las instituciones jurídicas y económicas, otro, tantos productos so' . les u obras colectivas, existe materia suficiente para un •estudio sociológico de la educación que, como fenomeno que se produce en todos los grupos sociales en formas diversas, es una realidad susceptible de observación científica". Existe un hecho que condiciona la educación· éste es el de que los hombres mueren y nacen si¿ cesar. Este hecho implica reparación ininterrumpida del todo, que tiene lugar por la educación pe• dagógica y por el movimiento de población. La educación es un íen6meno eminentemente social, ya por su origen así como por sus funciones, pues presenta las dos características de los hechos sociales: la objetividad y e; poder coercitivo. Desde el punto de vista sociológico, la educación es la acción ejercida por una generación ya formada sobre otra en formación, siendo, respectivamente una, sujeto activo, y la otra, sujeto pasivo. Se tra~ siempre de un proceso de transmisión de una generación a otra, de las ~eneraciones adultas· a las generaciones jóvenes. La sociología de la educación es la aplicación del método sociológico a las cosas o a los hechos ~e. la educación susceptibles de tratamiento científico. Constituye_ ~J objeto, de. estudio de la sociología de la educac,on: las practicas y las instituciones de la educación; las semejanzas y diferencias entre los sis_temas pedagóg_icos de cada pueblo; los tipos genéncos de educación correspondientes a las diversa! clases de _soc}ed~d; la manera en que se constituyen las . mshtucwnes pedagógicas; cómo operan las relac10nes entre los sistemas pedagógicos y el sistema social general y cuáles son las leyes que rigen los sistemas educativos. . Interesa también estud_iar al sociólogo especialista en esta rama la nocion precisa de los fenómenos de la educación .y ~ f~ción ~al, el origen de la escuela como msbtuc,ón social relación entre política y la educación y la edu.,,;ción y el Estado, 1~ estructura de los sistemas educativos y su evoluc,ón. Tr~s hechos fundamentales justifican qne es necesario al educador el conocimiento de la sociología como hase científica de su profesión, estos hechos son: 1) La ~aturaleza sociológica del fenómeno de la educac1on; 2) Las relaciones entre los hechos sociales pedagógicos y los demás fenómenos colecti~os; 3) Las v~i.aciones en cada pueblo, que dete~a~ la~ cond1cJOnes sociales, no únicamente ~e las msbtucwnes escolaies, sino inclusive de los bt~os de ment",1idad o de los ideales que se trasnnten por medio de la educación. · • 3 • FILOSOFIA Y FILOSOFIA DE LA EDUCACION s ABEMOS que la palabra filosofía en su es~;tura verbal significa "amor a 1a sahidu .. ria · Que en la antigüedad se llamó filósofo a la persona amante de la sabiduría. Co? el trans~s? . del tiempo, la exposición fué cam hia nd º de Significado; por ejemQlo con PI alón la palabra filosofía adquiere el sentido 'de sabe; ra- cional, saber reílexivo, saber adquirido mediante el método dialéctico. El mismo concepto guarda de la filosofía Aristóteles, únicamente que el estagirita aumentó el número de conocimientos obtenidos reflexivamente y la consideró como tO<lo el saber humano. • Consideró que las cosas que el hombre conoce y los conocimientos de esas cosas todo ese conjunto de saber humano, constituía la disciplina filosófica. Pero como ya se dijo al principio de este trabajo, a partir del siglo xvii, el amplio campo de la filosofía principió a desgajarse. Empezaron a salir de su correlato las ciencias particulares, no sólo porque se fueron constituyendo esas ciencias, con su objeto de estudio propio, sus métodos y sistemas propios, sino porque sus investigadores fueron haciendo también una especialización. . Como dice muy bien García Morente: La historia ha pulverizado el viejo sentido de la palabra fi. losofía. La historia ha eliminado del continente filosófico las ciencias particulares. Lo que ha quedado es la filosofía. Si las ciencias particulares desgajaron la filoso• fía, porque renunciaron a considerar su objeto desde un punto de vista universal y totalitario, podemos afirmar que la filosofía actualmente se con' "'"he _como 1a ciencia de los objetos desde 'el punto de vista de su universalidad y totalidad. Es el estudio ontológico y gnoseológico de los objetos. L~ _filosofía de _la ed?cación es una rama importanltsuna de la (ilosof,a general; es una reflexión de segundo grado sobre el territorio de la cultura que se llama educación. Estudia los principios fun. damentales de la ciencia de la educación. No d~h<; "?nfundñ:se la ciencia de la educación, co"!o disc1plma particular, con la educación como f~nomeno socia(, pues esta última ya quedó precisada como oh1eto de estudio de la sociología de la educación. ~ la filosofía de la ~?ucación no le Preocupa, ni le mteresa, la educacwn que fué, ni la educación que es, sino la educación que debe ser es decir e_s un estudio o reflexión sobre el fenóm:no educa~ tivo, pero desde un punto de vista teleológico que corresponde al campo del "deber se," y no del "'ser". ' :tl CONCLUSIONES Primer~;-Que en el siglo xix, con Augusto Comte Y_ Em1 10 Durk~ei~, la sociología se separó de la filos?fia, con~btuyendose en ciencia particular con ohieto propio, ! Segunda:-Para el estudio de la sociología deben tomars_e .e?, consideración tres problemas, que son: I) Defin1c10n de la sociología 2) Su delimit . , 3) Su denominación. ' ac,on Y Te~r~:;-EI denominador común, en esencia, de las defm,cwnes de sociología lo es la soc, d d 1 fenó "di' ,ea,os menos ,propios e a convivencia humana; por eso con_clmmos que la sociología es el estudio de l as realidades humanas. C?arta:-La sociología de la educación es la rama imJ?Ortante de la sociología general, que tiene por ob1et? el estudio de la educación como fenómeno social. Q•)inta:-~iendo la profesión del educador u~a fu nc,ón eminentemente social de influen . d. t hl , ciarrec- a 9!> re os J!'rup~s humanos, se hace necesario que s~ imparta la catedra de sociología de la educación ~n las escuelas normales del país pues esta ne~eS1dad se justifica tanto por la natur;leza sociológica del fonómenc, de la educación las re! . nadas entre los hechos sociales p;dagóg'co acl101 demás f • scon os . enomenos co1ectr10s como por las . ~mnes de ts ~ndiciones so~iales en cada p::i:::· q:/:::u'dia ~o:~';:j~~~s :!sl: e1i~c~~~na ci~ntífi~ su universalidad y totalidad; es el esi:d'.le vrstf. d~ co y gnoseológico de los objetos. ,o onto og,. Séptima:-La filosofía de la educac·6 • los principios fundamentales sobre lo • n estudia ya la ciencia de la educación· s que se apo. ~~ubcaeción que fué, ni de la q~e°:s,':in°:d~aladeq~: ser. . • �VIDA UNIVERSITARIA 12 LA LITERATURA EN 1953 noveli s t je" merecen atencí6n las n:. guientes píe zas : /osé Mancisidor, "Fro n ter 11 Junto al mar". Isidro Castillo, "Don Nicolás'' (Edilitda en La Pitdad /.-_lu·hoacán). Olivia Z~ñiga, 'EtJtre el In: /terno Y la Luz". Jesr¿s B. Guerrero, "El Corral Pintado". fhrminio Chávez Gue.. EL GENERO • "et ALFONSO BEYES •.¡"' ,uro, "Suriano(~ Gi/bcrto Ch á vez fr ., ''Ratalla sm fin". Ricardo PoZas A ., 11 /ttan Pérez /alote". AJartín G6mez P a/ a e i o 1 "Cuando la Paloma Vence al Cuervo (tt·e; flOvelas en el volumen). Ladislao López Negrete, "Fuego II la Ci,mbl'e", y Sergio Magaña, "El Molino del Aire". \ A estas tJ.Ovc/as habrá que añadir "Tata l.obo", de Ab,·eu Gómez, y 'El Canto de '" Grilla", de Ramón Rubin, pt<blicado, 11mbas en noviembre de 1952, pero que re,llmente fueron objeto de comentario al empezar este a,io. De las novelas citadas, "Frontera /unto al mar", '~Juan Pérez Jolote'\ ªEl Molino de! Aire" y ~El Canto de la Grilla", mere• un ser especialmente mencionadas. CUENTO • Raiíl Carrancá y Rivas, "El Mundo al Revés". Maria Médiz Bolio, "El Panal de Oro" (cuento infantil). Héctor Morales Saviñón, "Yo". José Afartínez Sotomayor, "El Reino Azul". Alfonso de Alba, "Al Toque de Queda" (leyendas laguenses ). Eloy Ri oll del Río, "Tranvía, Primavera y O s Cuentos" Guadalupe He"era Carri. ll uAgüita de la Sierra José Licea, uCo1 1 e mi Ban-,0' , Adela Palaciot, "A,fí A do Pablo". Lo/a Vidrio, "Don Nadie 1 tros Cuentos", y Juan Ruifo "El Uano e llamas'', Debemos también tener pre• ¡ente la edición de cuentos de Rafael Delgado, hecha por la Librería Pornía. Por último, merece mencionarse "Garabato", una pfoqueta que acaba de llegarnos y que contiene sendos cuentos de tres guanajuatense•· Guadalupe 1-Ierrera, Eugenio Trueba ~ lrmando Olivares. El periódico "El Nacional" ha premiado, en su concurso permaneme de cuentos, e cuatro autores: Laura Madrigal, por "El 1 Bracero " . R ogeI10 s·man, ' por "La Boma . Roja". Juan R. CampuZano, por "Amparo", y Salvador Ca/vil/o Madrigal, por "Por Pan de Alegria". Ca/vi/lo Madrigal es uno de los cuentt'star actuales más distinguidos, ., 'I). el premio, anunáado tUtimamente, pue.. 1: de iniciar una nueva eiapa en la vida H,kraria del autor, que por largos meses pertn,meri6 en silencio. Ht libro de cuentos más impresionante 1 4e lo.< nombrados es el de luan R1<lfo. "El U,mo en llamas" se distingt-te por la clati• dad con que estátz logrados los disefíos, por la pureza del idioma, por la asúnilación de la sintaxis popular, que hace de Rulfo un autor mexict1no pero no folkl6rico. Cabe especia: recuerdo de "El Reino ~zul", de Martfne-z Sotomayor, y de "Don -,..~'lidie'', de Lo/a Vidrio, la dt'stinguida au.. ' ora de "Firu!áis''. MEXICANA POESIA LA poeJ"Ía 'ha unido este año una ahun• dante cosecha. Práctica!nente imposible se,.ía hacer un catálogo completo de cuanto se publicó, en li'bro, plaque_ta, revistas y diarios. Enumeramos, p11es, algunos títulos: Aurora Reyes, "Humanos Paisajesu. Ra... Jael Cordero Aurrecoechea, "Rit,era Inmemorial". Celedonio Serrano Martínez, "Voces del Campo" (sonetos). José Falco1,i Castellanos, "Padre Hidalgo" (poema). Margarita Paz Paredes, uDimensión del Silencio" E'frén Nriñez Mata, ªCinco Sonetos". Marta Rubio, "Trece Olas". Rubén 11 preJ·enda de otros poetas, como Al/redo Pereda fl.lena y Aligue/ Guardia, qtttene.r en el aíio no publicaron libros, pero que se mantuvieron en m sitio mediante colaboraciones periodísticas valiosas. Por último, entre los poetas no será demasiado impropio nomb1·ar a un poeticista: Enrique González Rojo, que dió a las prensas "Dimensi6n lmagfnart'a'', Consignemos también el tUeimo libro de ~fargarita Michelena, editado bajo los aus• picios de la Sociedad de Amigos del Libro Mexicano. Don Julio fi,r..énez Rueda editó, con 1m • Enviamos nuestras , sinceras felicitaciones al PATRONATO UNIVERSITARIO . , - . y a su procer semanario ,,, o "I; VIDA UNIVERSITARIApor sus tres años de meritoria y fecunda labor en pro de la cultura de nuestra ciudad y de nuestro estado. gañoso. Hay con qué confundirse,! pens,r q14 e se hace poesía wa~do nada mas se sifica, o cuando se d,cen vaguedadet. C• renglón de once silabas puede pasar po• u~ verdadero endecasflabo, y dos o tres ad1e~ vos extra,1amente so n oros pueden ,,. ;ar por sefial« de originalidad y aun U gr11io. El autor se engaña " sí mismo Y ,I público suele compartir el error. De la abundancia de libros de versos, 1 u aquí también la medioe1·idad de muchot de ellos. Sin ser pesimistas, creemos que '"' ,.,¡mero muy considerable de los autor,-, que hemos citado no harán ñuesot vÍefOI erJ la historia de ne,estra poesía. Rubén Bonifaz Nr111o, con stu "lmáge~ nes'', llamó también la atención de la critica y del público. Poeta formado en lo1 clií.sicos de la lengua y que no abandona el estt1dio nt se dt:spega de la preuptiva, 1111 llegado a alcanzar elegancia, claridad y ct>rreccíón. Tiene mucho de Góngora y Mguna vez ha ensayado versificar a la mfl-o nera lflti11a, Pero no es pura forma. Hay e,,, él la ternura de la más tradicicmal poesú, mexicana. Sus temas ptedilectos son el amoroso y el que pudt"éramos discurso interno, discretamente pesimista ante la vi'da. Cabe señalar a Margarita Paz Paredes, • Rosano Castellanos, a José Tiquet, a Efré• Nú,íez Mata, a Adalberto Nava,·ro Sándtez, a Neftalí Beltrdnj como poetisas y po,.. tas de indudable valor, entre los que hemo, enumerado en estas líneas, aparte de otro, que también lo tienen y a quienes no al• dimos por no prolongar demasiado este resumen. Por Salvador Re y es Nevares 11 Bonifaz Nu11o, /rnágene/'. /os/ Tiquet, "Sangre de Le¡anía". Arturo R. Pueblita. "Canciones de Cuna de Pueblita". lsidm ]tu1rez Rr.ngel, "Progresiones a la Imagen", Gabriel l..6pez Chiñas, "Los Telares IluJos". Elías Nandino, ''Triángulo de Silencio". Alfonso Ortiz Palma, "Ritmos y Rimas". Prdxedes Reyna llermosilla, "Altura: Nuestra Tierra". Rosario Castellanos, "El Rescate del "Ji;f,mdo''. Francisco Elizald~ García, "Angeles de la li1t-eerte", Gua• dalupc .4.mor, "Décimas a Dios". María Luisa Hidalgo, "Él Angel Angustiado", y Adalberto Navarro Súnchez, "El Sueño Herido". Hay siempre que recordar la prólogo de fosé Luis Martínez, lo1 poemas de Bernardo Ji'ménez kfontellano, finísimo esct'itor que desapareció prematuramente. Y la Imprenta Universitaria public6 la "'Poesía y Prosa", de Gilberto Ouien, en cui. dada edici6n que prologa Ali Cht,maccro, y que contiene una advenencia de losefina Procopio. llargarita Quijano dirigió la nueva edición de Rosas Caldas, del poseromántico Afanuel J.f. Flores. A fin de año apareció la Antología de la Poesía Jrfexicana Moderna, preparada por don Antonio Castro Leal, con un prólogo del mismo documentado escritor, La poerfa ha sido siempre un género en- T E R s E e e e E R A 1 UNIVERSITARIA o N ENSAYO, ESTUDIOS VARIOS, Entre lor libros con lema filo1ófico, e, precúo notar: Luis Qui·ntanilla, "Bergs'1-1,ismo y Polítt"ca". Pablo González Casano-t1a, "Una Ut0pía de América". Leopoldo Zea, "América como Concienda". Leopoldo Sea, "El Occidc111< y la Conciencia de ~léxico". Leopoido Zea, "La Conciencia del Hombre en la Filotofía". Jo,¿ Romano Muñoz, "1-lacia una Filosofía Existencial". /oré Gaos, "En Torno a la F:·losofía Mexi'c• na". !lay que agregar la traducción hecl,• por el mismo Gaos de la "Filorofía" de fa,. pcrs, que po,. primera vez apllrecc e• 'mesti'a idioma. La inquietud filos6fica del ambiente mericano continda. Quienes en ese a,jo no erpusieron sus ideas por medio del libro, tr11hajan st'n descatlso en ese negocio arduo que es la filosofía. Cabe señalar que lo, principales investigaciones están orientadas hacia el tema de M éxi'co. Los libros que despertaron mayor iºnterés fueron "América Como Conciencia", de lea, y "En Torno_a la Filosofía Mexicana", de Gaos. El primero sostiene la tesis de qru América e,r. el curso de su ~ist~Tia, ha trabajado Í,ara lograr _rma. ;onctencza de su propt'o ser. ú emanctpac,on de lo europeo --entendidt1 como un prescindir del punto de vista de ultramar, para enfocar el mundo desde el propio miraje- re va logrando a medid, SIGUE EN LA PAGINA 3 SALINA ~f<ocHA MONTERREY, NUEVO LEON r JOSE ALVARADO FERNANDO BENITEZ AN'.l'ONIO CASTRO LEAL P. GONZALE~ CASANOVA .. I ANDRES lDUA.&TE �_ _ ,..,..,..... & n y 12 ' A LA LITERATURA VIDA UNIVERSITARIA EN 1953 nove/¡ s t j e o merecen atención las si- EL GENERO guientes pi e zas: José Mancisidor, "Pro n ter ,s e, Junto al mar". [si d r o Ca.>"tillo, "Don Nicolás" . (Editada en La Piedad, A_!Jrhoacán }. Olivia Z'úfíiga, 'Emre el ]n.. /terno y la Luz". Jestts B. Gtte"ero, ''El <:arra/ Pintado". l hrminio Chávez Gtte• rrero, "Suriano<,_~ Gilbcrto Ch á vez fr.• "Rata/la stn finn. Ricardo Pozas A., " fr,an Pérez /olote". h-fartín Górnez P a I a e i os "C , ,uando la Paloma Vence al Cuervo (t,-es ALFONSO REYES •1• novelas en . el volumen) . lAdislao López l\'egrete, "Fuego II la Ct,mbre", y Sergio Alagaña, "El Molino del Aire". A estas novelas habrá que añadir "Tattt J,obo", de Abm, Gó1nez, y 'El Canto de /" G,·illa", de Ramón Rub/n, p11blicado, 11mbas en noviembre de 1952, pero qtte realmente fuerotJ objeto de comentario al empezar este at'io. De las novelas citadas, "Frontera funto al mar", "/uan Pérez Jolote", "El 1'Jolr'no de! Aire" y 'El Canto de la Grilla", mere.. un ser especialmente mencionadar. CUENTO • Enviamos nuestras sinceras felicitaciones al PATRONATO UNIVERSITARIO - , . y a su procer semanario Raúl Carrancá y Rivas, "El Mundo al Revés". María Médiz Bolio, "El Panal de Oro" (cuento infantil), Héctor Mora/e, Saviñón, " Yo". fosé A-fartínez Sotomayor, "!!/ Reino Awl". Alfonso de Alba, "Al Toqr,e de Queda" (leyenda, laguenses ), Eloy R;" oll dd Río, "Tranvía; Primavera y O os Cuentos'' Guadalupe Herrera Carri.. lJ "Agüita de la Sierra". José Licea, "Co .. 11 1 de mi B atT10 • Adela Palacios, "A1i A do Pablo". L o/a Vidrio, "Don Nadie ~ ,rro, Cuentos", y Juan R11/fo "Ei llano 11 e Uamas • Deh.emos también tener pre.. ¡ente la edición de cuento, de Rafael De/. gado, hecha por la Librería Pomia. Por ,!/. timo, merece mencionarse "Garabato", una plaqueta que acaba de llegarnos y que con.. tiene sendos cuentos de tres guanajuaten .. ser Guadalupe Herrera, Eugenio Tmeba ~ lrmando Olivares. El periódico "El Nacional" ha premiad o, en su concurso permaneme de cuentos, e cuatro au.t01·es: Laura Mad,-igal, por "El 11 Bri.lcero • Roge/10 Sinán, por "IA Boina Ro¡a", /uan R. Camputano, par "Amparo", y Salvador Ca/vil/o Madrigal, por "Por P an de A/egda", Ca/vi/lo Madrigal es 11no de los cuentistar actuales más distinguidos, ji,el premio, anunáado últimamente, pueL, de iniciar una nueva etapa en la vida /í.. •te-raria del autor, que por largos meses per'ftl ,,neáó en silencio. Hl libro de cuentos más impresionante íle los nombrado, es el de Juan Rt1lfo. "El ,. Li,mo en Uamas" se distingue por la clan·• dad con que están logrados los dise,ios, por la pureza del idioma, por la asimilación de la sintaxi, popular, qt1e hace de Rulfo un autor mc:cicf1no pero no folklórico . Cabe especia: recuerdo de "El Reino ~zul", de Martfnez: Sotomayor, y de "Don Nudie", de Lo/a Vidrio, la distinguida au. ora Je "Firu!dil'. MEXICANA POESIA La poesía ha tenido este año una abun .. dante cosecha. Prácu.'cat>zente imposible se.. ría hacer un catálogo completo de cuanto Je public6, en libro, plaque_ta, ret1istas 1 diarios. Enumeramos, pues1 algunos títulos: Aurora Reyes, "Humanos Paisajes11• Rafael Cordero Aurrecoecl1ea, "Rivera lnme.. morial". Celedonio Ser r a n o Martínez, " Voces del Campo 11 {sonetos). fosé. Falcot,i Castellanos, "Padre Hidalgo" (poema), A:fargarita Paz Paredes, "Dimensr"ón del Si.. tencio" Efré.n Núñez Mata., "Cinco Sone.. tos". Marta Rubio, uTrue Olas". Rubén P or Sal v ador Bonifaz Nu,ío, "Imágenes". fosé. Tiqaet, "Sangre de Le¡anfa". Artu,-o R. Pr4eblita. "'Crwciones de Cuna de Pueblita". lsidr-o !ttárez Rr.ngel, "Progres:'ones a la Imagen", Gabriel L6pez Chiña,, "Los Te/are, l/u,;os". Elías Nandino, "Triángulo de Si/en .. cío". Alfonso Ortiz Palma, "Ritmo, y Rima/'. Práxedes Reyna J[e,-mosilla, "Altu.. ra: Nuestra Tierra". Rosar,_-o Castellanos, "El Rescate del /.;fundo''. Franct'sco Elizalde García1 "Angeles de la Muerte". Guadalupt Amor, "Qécimas a Dios". María Lui,a Hidalgo, "El Angel Angu,iiado", y Adalberto Navarro Sánchez, "El Sueño Herido". l-lay siempre que recordar la preienria Je otros poetas, como Alfredo Pereda Mena y A-figttel Guardia, qtllenes en el a,io no publicaron libros, pero que se mantuvieron en m sitio mediante cola.. boraciones periodísticas valiosas. Por últi.. rno, entre los poetas no será demasiado im .. propio nombt'ar " un poeticistR: Enrique González Rojo, que dió fl las prensas "Dimensión l mag:naria", Consignemos- también el último lt"bro de A,fargarita Michelena, edúado bajo los aus .. /nC101 de la Soei<dad de Amigos del Libro Mexicano. Don /ulio Ji,r.,énez Rueda editó, con un Re y es Ne v are s pró!ago de Jo,! Luis Martinez, lo, poema, de Ber-nat'do fiménez A-lontellano, finísimo escritor que des-apareci.ó prematuramente. Y la Imprenta Universitaria publicó la "Poesia y Prosa", de Gilberto OUJen, en cui~ dada edición que prologa Alí Clmmacero, y que contiene una advenencia de 1osefina Procopio. Margarita Quijano dirigió la nueva edición de Rosas Caídas, del postromántico Afanuel AJ. Flores. A fin de año apareció la Antología de la Poesía !lfexicana Moderna, preparada por don Antonio Castro Leal, con un prólogo del mis-mo documemado escritor. La poesía ha údo siempre un género en.. 1 por sus tres años de meritoria y fecunda laLor en pro de la cultura de nuestra ciudad y de nuestro estado. SALINA gatioso. Hay con qué. confundirse,! pens• que se hace poesía cua~do nada mas st fl ~ s-ifica, o Ct4ando St dtten vaguedades. renglón de once sílabas puede pasar por."! r1crdadero endecasílabo, y dos o tres ad1t► t/Os extra,1amente s o n o ro t pueden ,,.. sar por señales de originalidad y aun M genio. El autor se enga,ía « sí miimo Y ,I público suele compartir el error. De la abundancia de libros de verso,, Y h aquí tambt.'én la mediocridad de mucl,01 de ellos. Sin s-er pesimislas, cl'eemos que Utl t;rtmero muy considerable de los au/or,1 que hemos citado no harán hueso1 t1ie,01 en la historia de nuestra poesía. Rubén Bonifaz Ntt1io, con stu "Jmáge.. nes'', llamó también la atención de la crítica y del público. Poeta formado en /01 c/d.;icos de la lengua y que no abandona el estudio m se despega de la preceptiva, Is, llegado a alcanzar elegancia, claridad y corrección. Tiene mucho de Góngora y J... guna vez ha ensayado versificar a la m,-. nera latina. Pero no es pura forma. llay e11 él la ternura de la más tradicional pocsí. mexicana. Sus temas predilectos son el amaroso y el que pudiéramos discurso interno, discretamente pesimista ante la t1ida. Cabe señalar a Margarita Paz Paredes, • Rosario Castellanos, a José Tiquet, a Efréo Nú,,ez Mata, a Adalberto Navarro Sá• ,hez, a Ne/talí Be/trtÍn., como poetisas y poetas de indudable valor, entre los que hcmo1 enumerado en estas línea1, aparte de otro, que también lo tienen y a quienes no al• dimos por no prolongar demasiado este ~~ sumen. T E R s E e e e E R A 1 UNIVERSITARIA o N ENSAYO, ESTUDIOS VARIOS, Entre los libro¡ con lema /t'los&fica, e1 preciio notar: Luis Quintanil/a., "Bergs,,.. 1tismo y Política". Pablo González Ca1ano-va, ''Una Utopia de Américt111• Leopoldo Zea, "América como Conciencia", Leopoldo Sea, "El OcC!dent, y la Conciencia ik México", Leopoldo Zea, "La Conciencia del Rombre en la Filosofía", !o,l Romano Muñoz, "Hacia una Filosofía Existencial". /oré Gaos, "En Torno a la Filosofía Mexica-na". llay que agregar la traducción hecl,4 por el mismo Gaos de la "Filosofía" de lar.. pers, que por primer" r1ez ap1Jrece e• vuestra idioma. La inquietud filosófica del ambiente me.. 'ticano continría. Quienes en ese a,io no er.. ptuieron sus- ideas por medio del libro, tr• bajan sin descaiJSo en ese negocio arduo que es la filosofía. Cabe señalar que los principales int1estigacidncs están orientadas hacia el tema de México. Los libros que despertaron mayor interés- fueron '1 América Como Conciencian, de lea, y "En Tor.. no a la Filosofía Mexz'cana", de Gaos. El primero sosti'ene la tesis de que América e11 el curso de su ~ist~ria, ha trabajado Para lograr _una_~onctetlcta de su propio ser. L, emancipacwn de lo europeo -entendidt1 como un prescWdir del punto de vista de uftramar, para enfocar el mundo desde el propio miraje- se va logrando a medid• SJGUE EN LA PAGINA 3 OCHA MONTERREY, NUEVO LEON JOSE ALVARADO FERNANDO BENITEZ ANTONIO CASTRO LEAL P. GONZALEZ CASANOVA ANDJUS IDUARTK �-.. --VIDA UNIVERSITARIA 2 .. 3 ''IDA UNIVERSITARIA .J --- r ··ti"l""' .··-~;.;:; Unimos nuestras felicitaciones a las muchas que recibir'á el Deseamos sinceramente que sigan los éxitos que hasta ahora han obtenido el PATRONATO UNIVERSITARIO PATRONATO UNIVERSITARIO y su órgano periodístico por su patriótica labor cultural, ~ocial y periodística, y por los tres anos de trabajo de VIDA UNIVERSITARIA en sus tres años de trabajos. VIDA UNIVERSITARIA, -)·(- semanario prócer en la prensa nacional. l J 1 1 t LEOPOLDO ZEA V. LOMBARDO 'TOLEDANO LA LITERATURA BANCO GENERAL.DE MONTERREY, S. A. BANCO INMOBILIARIO DE - Institución de Depósito y Ahorro - MONTERREY, S. A. Morelos, Ote., 432 (Oficina Matriz) Av. Morelos y Zuazua .. Monterrey, N. L. .. -··- Monterrey, N. L. Institución de Ahorro y Préstamo para la Vivienda Familiar ¡ Sinceras felicitaciones para el Felicitamos calurosamente al PATRONATO UNIV ERSITA RJ O y para su m::.gnífico semanario PATRONATO UNIVERSITARIO ~ por su brillante labor en pro de la cultura · de Nuevo León y a su órgano ~~~ VIDA UNIVERSITARIA VIDA UNIVERSITARIA por sus tres años de vida, deseando que sigan los éxitos de amoos. en su tercer año de vida. M-EXICANA VlENE DE 1A la. PAGINA que las luchas políticas se consuman, y a medida que las ideas adquieren tonalidad . de cosas propias, y ya no simplemente importadaJ', .sin discernimiento ni elección. Caos por su parte hace un agudísimo estu• dio acerca de las características y posibilidades de la filosofía en México. Concluye en el se,ntido de que puede hablarse de ella, pues el mexicano escoge sus propios problemas, entre la problemática filosofía general, y los trata con un criterio suyo, dentro de los ltmites que fija la naturaleza misma de la filosofía. El libro de González Casanova e:, un estudia -penetrante y documentado sobre la época de la ilustración. 'tta!ioso para la historia de las ideas· en hféxico. El de Romano Muñoz es ,no más acerca del existencialismo. El autor busca los va1ores y. los no valores de los sistem'lls de Heidegger y de Sartre. lAs más nota.bles obras de críu"ca literaria fueron: Salvador Novo, "Las Aves en la Poesía Castellana". René Tirado Fuentes, "Breve Encuentro con Azorín". A. de Maria y Campos, "Manuel Acuña en su Teatro". !osé Luis Martínez, "Lor Proble• mas de Nuestra Cultúfa Literaria". Ramón Xirau, "Sentido de la Presencia en la Poesía". Alberto Monterde, "La Poesía Ptmt en la Lírica Españ~la". Arqueles Vela, ''Fundamentos de la Literatura Mexicana". lsidoro Enriquez Calleja, "[_,1zs Tres Sen~ das de Sor Jua,za". Julio /t"ménez Rueda, "Hútoria de la Literatura Mexicana" (nue~ va edición). Ralph E. Wagner, "Historia 11 de la Novela Mexicana en el Siglo X IX • Hay que record':, de las semblanzas y critica literaria de Amado Nervo y la edición que hizo la Universidad Ver{{cruzana de GUADALUPE AMOR las po~sías, conversaciones literarias,· estudios-literarios, discursos y lecciones de lite- , ratura, de -Rafael Delgado. Alfonso Reyes no deja un momento el negocio de la crítica. La ha ejerddo este año y como testimonio hay artículos y alusiones en sus recientes libros. A ellos nos referiremos un eoco más adelnnte. La creación de instituciones como El Colegio de México, ha sido p;ouechosa para la crítica mexicana. Por ot,a parte, la comunicación con otros ambientes ha renovado los tema, y puesto al dla los ficheros. En la generalidad de los libros que acabamos de citar se nota esa utilización de métodos mcís estrictos y más seguros que sólo el trabajo de seminario puede facilitar; y ese cono~miento de ideas y' dominio de los asuntos que sólo se logra mediante una información siempre al día. Descuellan entre las obras citadas la ainabilísima de Novo, la penetrante de Enríquez Callrjo y las muy bien documentadas de fosé Luis Martín.ez, de Xirau y de Monterde. mo que a raíz de la Revolución realiz6 el pueblo de M~xico. Por los rumias del ensayo sociológico distinguimos el de Vicente Lombardo Toledano, "Presente y Futuro"; el de Carlos A. Echánove Tru1illo, "Entre el Mar y el Gran Desierto''; un volumen de la Sociedad Folklórico de México, titulado "Aportaciones a la Investigación Folklórica de México" ( vario colaboradores), y un libro de Miguel Mejia Fernández: "El Problema del Trabajo Forzado en América Latina", ~!ca, . A~egurc;-dora del ·- Norte, Apartado Postal 888 Madero, oriente, 1707 -::- r Teléfonos 2-34-0Í y 2-80-57. Distribuidores Autoriz~dos de Escobedo, 740, su~ - MONTERREY, N. L1 I MONTERREY, NUEVO LEON. . S. A. Apartado 944 La primera. compañía de SEGUROS CONTRA INCENDIO establecida en el Norte de Me'x•ICO. Apartado 362 Se complace en enviar efusiva felicitación al PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO ·LEON al cumplir tres años de vida su ~evista VIDA UNIVERSITARIA. · (Autorización de la Com. Nac. de Seguros Oficio 242) INTERNATIONAL HARVESTER .. s. A. Implementos Agrícolas Hércules, MONTERREY, N. L. HIDALGO Y MARTI ' AUTOMOVILES Y CAMIONES, S. A. Fábr•ca de Muelies Hércules, S. A. Mexicana" ( ¿autobiografía? ¿n o vel a?). Oswaldo Díaz Ruanova, "Baio el Signo de Tlaloc". Ana Cecilia Treviño ( Bambi), "París a los 2,000 Años". Eduardo L uquín, "El Matrimonio del Cielo y del In fierno". Margarita Mendoza López, "De un París lnexiste;te", y /osé Atvarado, "Memorias de un· Espejo". Las conmemoraciones capitales del año fueran las del bicentenan·o del nacimiento Muchos y muy buenos libros sobre tede Hidalgo y del nacimiento del de fosé mas históricos aparecieron durante 1953: Martí. Enumeremos los trabaios impresos Fernando Benítez, "La Vida Criolla en el que se :publicaron acerca de, pmbos ilustres Siglo XVI". Artemio del Valle Arizpe, • va,:ones: acerca 7le Hidalgo, homenaje en "Personajes de Historia y de Leyenda". Sil- _ el_ bicentenario de su natalicio ( son una vip Zavala, "Aproximaciones a la Historia biograf!a por Al{ustin Cué Cánovas, que de México". Juan A. Ortega y Medina, más tarde logró otra edición). Publicó este "México en la Conciencia Anglosajona". homenaje el Instituto Nacional de la fuFrancisco de la Maza, "El Guadalupanisventud Mexicana. "Padre Hidalgo" ( poemo Mexicano". Pablo Gonzá!ez Casanova ma), de fosé Falconi Castellan9s; "Hidaly fosé Mirand~, "Sátira Anónima del Sigo, Caudillp y Plebe", de fosé Carrillo; • José Luis Martínez, con sus búsquedas en el pasado y sus apreciaciones muy mo- glo XVIII". Salvador Toscano, "Cuauhté• "Don Miguel Hidalgo\ y Costilla, de fesús dernas sobre fenómenos de nuestro tiem- moc". Pedro· !barra y Valenzuela, ~'Los NaRomero Flores ( quien también publicó una po, realiza constantes gestiones para armo- hoas: Historia, Vida y Lengua". Armanbiografia de don Melch or Ocam p~); "H inizar, para construir sistemas de criterios y do de María y Campos, "lmágen del Mexidalgo" (teatro), de Federico S. l nclán. para aclarar puntos de referencia. cano en los Toro/' ( colección de crónicas, tlcerca de Marti: "Martí", de Esperanza programas y demás documentos relatitiot Sobre a,tes plásticas ap.arecieron. tres inVillasana; "/asé Martí: Agonía y Deber", al toreo en México). teresantes obraJ: Luis CardOsa y Aragón, de Ernesto Madero, y "Raíz y Ala de fosé En.tre estas obras las 9ue más interesa"Pintura Mexicana Contemporánea". /osé Marti" de Vicente Sáenz (costarricense). ron fueron las de Benítez, la de Zavola y-la G. Zuno, "Orozco y la. Oronía Plá'stica". Dejamos el teatro para comentarios más Alberto T. 4"r:1i_ "Ensayo de Valoración de . de De la Maza, autorizados que las nuestro;. Le · vida tealas Artes Plásticas". Estos ensayos revelan Varios ·1m;os de temas que resisten a un· tral enMéxico au111entó este ruío, si ha de fa intención d~ sus respectivos autores m intento de clasificación, tenemos registrados. medirse el fenómeno por el número de rl sentido de interpretar el fenómeno plás- Precisamente entre estos libros están alguobras estrenadas. tico mexicano. De situarlo en el conjunto "r.os que por su calidad tuvieron magnífica ~e hechos culturales que caracterizan la acogida entre el pú_blico. Citemos: Alfonso Entre las , revistas literarias recordamos historia de nuestro país. Se ve el desarrollo Reyes, "Memoriqs de Cocina y Bodega". "Cuadernos Americanos", "Poesía de Améde la pintura -sobre todo de l~ pintura-, Alfonso 'Reyes, "Arbol de Pólvora". An¡.¡~;late",, (publicada en Tlaxcala); como un testimonio del hallazgo de sí mis- drés ld!!arte, "Un · Niño en la Revolución Dedo/o Y el Boletín Cultural Mexicano". • Carretera Nacional, frente al Campo Militar. 'SALVADOR NOVO JOSE M4NCISIDOR �VIDA UNIVERSITARIA 4 - son tales, I Ciencia, específicamente, · tor1a, · una vez deres dea , solos prometen a v1c 1 que por s1 . d.. , , dea mas 1 modernidad · ' caracteriza .. , a segun.. se , ' t , Mayúscula falta de v1s10n y prev1s1on a~n ~ d · 1 . t , . a sería pues dejarse esv1ar por as co, , •, d "d'd h1s oric . t s mentadas de la incorporac10n ec1 I a y rnen e • d 1 h" . moderna decisiva a la fundamental e a is to~•• L y futura hasta donde se divisa su horizonte. Mas no bastaría promover las vocaciones ciPn .. tüicas - antes sería un contrasentido, y ~ruel, promoverlas para dejarlas fenecer. P ues qu~zá el mayor obstáculo que hasta hoy se haya mterpuesto en la marcha de las vocaci?nes ~ie".tíficas que la han emprendido en _lo~ paISe~ h1span1cos, haya sido la hostilidad o la indiferencrn del medio a su prosecución poderosa para acabarla en la mayoría de los casos. Entre, d_e un lado, el abandono del científico por la sociedad y las instituciones públicas y privadas de ésta, y la inferioridad dé la posición social y económica del mismo comparada con las de sus compañeros de Universidad "profesionistas", ,¡, de otro lado, las ten ta. ciones ejercidas por profesiones y actividades, como las políticas, de más brillo y poder social y mucho más lucrativas económicamente - no es sólo que no resistan los ánimos no literalmente heroicos, sino que hasta éstos sucumben a las necesidades más materiales, esto es, sustentadoras, de la vida. Por eso los medios, no ya de promover las vocaciones científicas, sino de salvaguardar las innatas, las promovidas, las en marcha, son de importancia e interés absolutamente primarios en t odo este negocio nacional. Y en punto a ellos, la Universidad puede hacer no poco, en contra de Jo que a primera vista pudiera parecer y aún aducirse: porque no son, en verdad, poca cosa, las dos que puede hacer la Universidad en este pu11to. Por un lado, por el de sí misma, puede la Uni• versidad salvaguardar las repetidas vocaciones en . su propio seno, multiplicando hasta los límites mismos de las posibilidades los puestos docentes , y de investigación dotados en forma que permitan de veras la dedicación exclusiva a las tareas propias de ellos. Por otro lado, puede la Universidad-insistir e insistir ante los poderes públicos y las. fuerzas viva~ de la sociedad para que la ayuden a la multiplicacilÍn de los puestos de investigación, no sólo en su seno, sino fuera de ella, den• t ro de las instituciones públicas y sociales a las que impone o recomienda la necesidad o la conveniencia de fomentar la investigación, la eficacia reaj de su propio funcionamiento. La empresa, de honor nacional y de utilidad noblemente humana de acrecentar la propia suficiencia y el bienest.; material y espiritual incluso, y, primordialmente, de los grupos sociales inferiores hasta ahora en que está empeñado México - con los de;,,ás países de su prbe - no ~e logrará sino por ministerio de las ciencias humanas y naturales. Y · por ' que' no hb' a ria d e ser emula de la industria¿ de o~os, países en el fomento de la investigación científica la regiomontana, que lo es en tantos otros respectos? • A UNIVER.S IDA.D A RENOVACION universitaria que está teniendo lugar en México de be alcanzar a las actividades fundamentales de- la Universidad. Aquella sobre la que qu1sier a llamar la atención este artículo figura entre ellas - si es que no fuese de todas la más fundamental, en un sentido muy propio de este término: la actividad de promover y salvaguardar las vocaciones universitarias que parece más deseable promover ·y salva• guardar: L ,.~ f Son ' las vocaciones científicas, en sentido estric• to, las orientadas hacia la investigación científica. • M u y principalmente ~ los domini os de las 4 , J :' ciencias exactas y "- :naturales, p e r o ....__, . •----''""-...a también en los de JOSE GAOS 1 a s humanas, y aun en los dominios científicos de la filosofía. Son estas vocaciones las calif:cables con mayor propiedad de fundamentalmente universitarias, si la investigación científica es entre las actividades universitarias J-a fundamental, por ser la nutricia de las docentes. Y si la Universidad tiene la misión de cooperar a la resolución de los problemas de la vida nacional, en la única forma ajustada a lo peculiar de su vida, que es planteándolos y resolviéndólos cientüicamente, la promoción y salvaguarda de las antedichas vocaciones resulta actividad fundamental, una vez más, de la misión nacional de la Universidad. r í Esta tie-ne, ante todÓ, que promover las vocaciones científicas, preferentemente las orientadas hacia la investigación en los dominios de las ciencias exactas y naturales. T,iene que promo• vedas, primero, porque es un error pensar que no pueden promoverse las vocaciones, sino que éstas son innatas e ineluctables. Sin duda son un hecho las vocaciones innatas ineluctables. Pero también son otros tantos hechos las vocaciones innatas menesterosas de corroboración, los/ erro. res eñ. materia de vocación, que requieren rectificación, la falta de vocación definida antes del · encuentro con una cosa o persona, y el ejemplo y la acción de los maestros én la corroboración, rec• tificación y definición de las vocaciones. La Universidad tiene que promover las vocaciones científicas, porque, además, estas vocaciones son tan escasas, aún, como crecientemente necesarias en México - en los países hispánfoos en general. Es posible que el testimonio de la historia deponga más bien en favor de la vocación, en el sentido de la preferencia, de los hombres de estos países por los sectores no propia o estr)ctamente científicos de la cultura, y dentro de estos por las ciencias humanas y la filosofía más réla- cionada con ellas, que en contra de la vocación, en el sentido de la capacidad, de los mismos hom-bre.S especialmente para las ciencias exactas y naturales: si son hechos los aducidos líneas arriba, no parece imposible corroborar las vocaciones científicas débiles o vacilantes que puedan descu• brirse, enderezar y orientar hacia la investigación científica a quienes se presten a ello. .1 Obstáculo mayor que el de la presunta falta de capacidad para la ciencia podrían ser las co• trientes de pensamiento predominantes última• mente en los países de la cultura occidental, aunque parece que con excepción de los anglosajones, El antipositivismo de las filosofías de nuestro siglo, desde las neokantianas, y el irracionalismo de las demás, han traído consigo una oposición al ciencismo positivista impulsora del desdén por la ciencia, aunque sea por obra de un equívoco; y la unión de las filosofías con las ciencias humanas exclusivamente o más que con las naturales y exactas, la posibilidad de fomentar la dedicación de los hóm bres de los países hispánicos a las ciencias que tienen por objeto los sectores de la cultura que lo han sido al par de la vocación histórica de estos mismos hombres - con correlativo 'por el doctor JOSE GAOS ' aumento de · fa indiferencia para las naturales y exactas. Mas cualquiera que fuese la parte de ra• zón que pudieran tener el "lromanismo", anti• ciencismo e irracionalismo de las filosofías mentadas o a 1 u di d as, e n tal p ar te d e razón no podría entrar la negación o el desconocimiento del hecho d,; que las ciencias "positivas" siguen siendo el mismo f.u ndamento de la cultura occidental --:- y por obra de la hegemonía encu-. ménica de ésta, de la hwnana- que viene siendo desde los orígenes de los tiempos modernos, a los que caracteriza este_func\¡unento como nada. En la proclamación de la "bancarrota de la ciencia" cuyo eco oyeq., aún muchos, a pesar de los éxito; formidables de la ciencia, pero justo por lo for·midable de éstos, hay que descubrir una manifes- VIDA UNIVERSITARIA 5 Cordiales felicitaciones al PATRONATO UNIVERSITARIO por sus traba¡os en pro de 1~ Ciudad Universitaria del Noreste y por los tres años de vida de su órgano semanal "º~ <l<"''r Gfo ri/ J ,~,~ VIDA UNIVERSITARIA que tanto bien hace al estudiantado de nuestra Universidad. .. -··- APARTADO 58 i_ r • J - MONTERREY, N. L. r - - - - - - -----:--- - - - - - - - - - - - · , Nos complace felicitar cordialmente al Patronato Universitario de Nuevo León' ,,, al llegar a su tercer· aniversario de fructíferas actividades en pro del adelanto educativo y cultural en el Norte de México. Nos es prato igualmente' desearle una prolongación permanente de sus éxitos. Los dos poderes aca hados de indicar son para la Universidad sendos deberes. Y et ánimo esperanzado vISlumbra la no lejana realización de unas pal~bras del ~ás ilustre de los regiomontanos, precisamente: .•• esa aptitud de discreción que, en la poesía, la crítica ha llamado el 'tono crepulscular' . . . y que yo • . . llamé la tendencia a la mesura Y a la rotundez clásicas. . .. me pare-. cen . . • las , normas . -más que eso-, los f ormas en que est a vaciada el alma mexicana .. :·esta reservaJ este freno, esta desconfianza, esta necesi• dad constante de la duda y la ~ h . , h cen d 1 . pro ac1on. ae, os mexicanos algo como unos disci,,ulos espontaneos del Discurso del M, tOd • tesian t· e o, unos car• os ;11ª ivos; y los disponen para cuando llegue el dia del bie~estar, del acierto político el c?dnsecuente despliegue de las facultades ho/ i;i,i. b i as, a ser un puebl0 . tíf• . cien 1co por excelencia. Lo cua1 no qmere de · . o.tras virtudes . t . cir que se pierdan, por eso, ción recogimi ~ er1orhs y super10res de inspirafons~ Reyes LaenXo Y I onfrdura metafísica". (Al' ..en_ a ente, p. 78 s.) ; CIA. DE TRANVIAS, LUZ YFUERZA MOTRIZ DE MONTERRC:Y, S. A. Y LAS VOCAClONES tación capital de la no menos formidable reacción conb:a la "modernidad" que constituye el ánimo promotor del movimiento histórico más perceptible, por más estruendoso y no -poco eficiente, de los últimos decenios. Desde los inicios mismos de su auge ha tenido la modernidad que superar sucesivas, y en parte crecientes, reacciones contra ella de las potencias humanas dominantes en las edades anteriores de la historia, hasta las oriundas de las más arcaicas y aún subsistentes y operantes más o menos sotenañ~ente; mas los po- • ATENTAMENTE, BANCO INDUSTRIAL DE MONTERREY' S. A. . L - - - - - - - - - -- - ,. _ _________________.J �6 VIDA UNIVERSITARIA VIDA UNIVERSITARIA ' f 7 IEGO RIVERA Palabras del doctor Andrés Iduarte, director general del Instituto Nacional de Bellas Artes, al descubrirse el mural de Diego Rivera "El Pueblo en demanda de salud", en el Hospital de la Raza". l 1 Se,ior director ge11ernl del lnstit11to l\fe.\·ica110 del Seguro Social; Sefio-ras, seí'íores: } sn ES -¡'qué duda cabe!- m, dia de fiesta nacional y, sí meditamos bien s II s raíces y s11s ramas, m tro11co y sus frutos, 1m día de fiesta internacío11al. En esta i11a11g11ració11 aparecen 1·'Í· sible111e11te j11ntos dos valores que, .1:.-.,1;,;--•bajo de la mirada común, mmca han estado separados: el arte ,, el servicio social. La realización de 11na obra para 1 bien público, en el orden médico, en el material, se co11juga y se f1111dame11ta con estas líueas y estos co• IOf'es de mano maestra, con estas figuras y estas plantas y estas obsidianas, que no sólo son ejemplo y lección de semibilidt1d y St1bidm·ía artísticas, sino también re p as o , 11/irmación y promesa de c1,a!1to el mexicano ha hecho y seguir,; badendo para btneJicio del hombre. E r r 1 j Desde la Preparatoria y la Secretaría de Educación y Chapíngo, y a trat•és de las pinturas que pueblan los muros de nuestra patria y de otras tierras, basta el Palncio Nacional y este Hospital de la Ra za, el gran pintor Diego R i t• e 1· a, timbre de orgullo de M éxico y del 11umdo, dene recogie11do nuestra marcha histórica, prmiendo en 1as paredes lo que siente y cree su ancho y múltiple espírit11, con una paleta q11e nació de las entra,ias de México y que luego supo recorrer y recibir cuanto de grande y fino, de monumental y del í cado , de monta,ioso y recoleto enseiía el ar• te del mundo. 1 1 extr11ordi11ario de esta lección resi. Je en que, siendo ella nacional y mexicana, afír,n,mdo los valores de creación, invención y originalidad Je los abuelos, no se encasilla en separaciones ni en negaciones de la sabiduría humana, sino se enriquece en adiciones que dan el resultado de un riq,,isimo wmando. ' ' 1 l 0 Lo heroico y lo tierno, to sabio y lo ingeuuo, lo apostólico j lo cotidiano, lo suave y lo l'iolento, el relámpago y la paciencia, el golpe y la caricia, el improperio y la Íll• sinuació11, todas las esencias y las formas, los hechos príblicos y los prit-ados, la historia del alma mexicana y la historieta diaria de nuestro pueblo hecha grau historia Je! cimjflno de México. Porque lo 1 Y ha de destacarse hoy tambié11, aunque forzosamente de paso nada más, que lo que aquí vemos en cuanto a ciencia médica, lo ha hecho siemp1·e el muralismo mexica110 en lo que toca a lo esencial de la t·ida humana, esto es, a la ius/j. ,:a: un recuerdo, de golpe, de todos los maestros, nos hará proclamar q~, con rostros y carnes cobrizas mexicanas, con oblíc11os ojos indigen,u, co,z vestiduras nacionales, con episodios politicos o íntimos de la historia de nuestra patria, el mura/.ismo mexicano ha recogit!,o y divt<lgado una ardiente y generosa batalla universal. Ese es el múy legítimo indigenismo me."'icano --decíamos hace poco sobre el mismo tema-, que no va contra ninguna cultura, sino en favor de todas; ése es también el muy legítimo nacionalismo mexicano, que no niega a los demás pueblos • , , El fervor por la jmticia para todos, el afán por tma repartición mejor de la ríqr,eza material y de la espiritual , • , Y estos conceptos, muy me."'icanos en w sabor y m11y ,,,,;. versales en su contenido de j1,stícia intema e internaci011al, dan sentido permanente al arte de Mé.-.:ico, lo apartan de la hislOf"ieta intrasce11dente y lo hacen hijo directo y lozano del gran movimiento politico que se llama la Revolución Mexicana. Preéisamenle por esre espírit,, de servicio para México y para el ,mm. do, de esta noble convicción de que lo nuestro es dé todos y de que la c1,lt1,ra de todas partes es también nuestra, por esta manera de estimar y pulir nuestras raíces y de pulir y estimar las de todas las tierras, Mé.,ico está en el mundo y lleva al mtmdo en s11 seno: sirve y se sirt•e de todo i•alor artístico o cíe,1/ifico, sin c11adrím1's, ni cortapisas, ni limitaciones. Haber s,,. bido dar y recibir, saber ense,iar J saber apre.,,Jer, es el signo de estos 1m;rales. Nunca hablnmos, ni podemos hablar, con aire de dómines, con voz engolada de magiscer dixit. Hablamos c0t1 humildad de est,;. díantes y, todal'Ía y siempre, con pasmo admirativo de jóvenes. Y en este lugar ya consagrado por la ciencia y el arte generosos, a la vista del sacrificio y la entrega de los médicos 111e:,:ica11os de ayer y de hoy, ante el nuevo mural de Diego Rivera y al lado del que se debe ,, otro gran at'tista -Da,·id Al/aro Siqueiros- que se ina11g11rar,í muy SIGUE El\ LA l'AGl:--;A 9 EN EL HOSPITAL DE LA RAZA " .. , EL GRAN PINTOR DIEGO RIVERA, TIMBRE DE ORGULLO DE 'MEXICO Y DEL MUNDO ... " (Autorretrato, 1949) -historia sentida e11 la sangre e h11ma110: 1'· en comunión de frutos historia como ejemplo y manda- y flores, a los que amaron por su to- están en la obra larga, tenaz contorno y sus colores desde que incesante y poliédrica de este homabrieron los ojos, y de cortezas 1 bre extraordinario al rnal, como a raíces que m paladar sentía y su olf'Os grandes ingenios, se le inteligencia experimentaba, enconelogia m,ís de lo debido cuando se trar01, no pocos de los principios le llama monstruo de la tlaluraleza. que httcen la ciencia médica de hoy Estos murales, a los que 11n día y de mañana, No es un mexicano,,;; se i-erá como pináculo y cumbre de dos, ni miles, los que lo dicen hoy; todos los suyos, y en los que una de los códices que están tan premadurez con potencia ju1•enil iguasentes en el trasfondo y en la mano la ct1ando no supera a del pintor, de las crólos de aquella juvennicas de los broncos t111l suya que tanto soldados y de los sesupo desde que entró ráficos misioneros, de victoriosamente en los los informes olvidao r b es del arte, son dos de los sabios que oh'a manifestaci6n de admiraron la mltura afirmatit-a fe mexicadel triunfante vencina y tmiversal. El viedo, de una copiosa /i. jo adagio de "si la iuteratura predosi s t a, ventr,d supiera, si la asombrada, gustosa o vejez - en este caso científica, pasó hace plenit111l vital - pu. siglos al mundo el diera", se enlazan y complementan en dato de lo que por la medicina hí c i e r o ,, 1ma obra sólida y esbelta que coroaquellas naciones de paz y de guena la vida de un artista mexicano rra, de arte y de combate, de flor y -de tm artista y de tm me:dcanode sangre. en 11n trazo prof11ndo y redondo, No es Mé:r:ico -dicen estas pa. El México cientifico ha dado redes- "" fogar perdido en el 1 mundo: es tma de las fuentes del ha recibido: otros capítulos del muarte y de la ciencia universales. ral Ponen aquí ante los ojos del Aquellos hombres de nuestras ci- hombre moderno cómo el arsenal •·ilízaciones buscaban afanosameude todas partes mpo ser utilizado 0 te 110 sólo en los escond1·ijos del espiritu, sino en los del cuerpo interpretado Por el sagaz espírit 11 Y Por la mano sutil del médico 1 Por "º ,,, ,_ r "...NO VA CONTRA :1-;lNGUNA CULTURA, SINO EN FAVOR DE TODAS .•" r Andrés lduarte " ••. DOS VALORES QUE, POR DEBAJO DE LA MIRADA COMUN, NUNCA HAN F.sTADO SEPARADOS: EL ARTE y EL SERVlClO SOCIAL •••H ,., r .-, �- \ I TNIVERSITARIA J VIDA UNIVERSITARIA 8 VIDA UNIVERSITARIA 9 - \ • ----• El H. Ayuntamiento de Monterrey, N. L, se honra en felicitar al semanario l \ "Vida Universitaria" con ocasión de cum_plir el tercer año de t rabaios, y aprovecha la oportunidad para enviar a los miembros del Patronato Universitario y a los diredivos de la tlniversidad sus meiores deseos porque continúen obteniendo el mismo éxito en la magnífica ~abor desarrollada en pro de la cuhura y de la Universidad de Nuevo León. ~ El Presidente Municipal, ALFREDO GARZA RIOS. El Secretario del Ayuntamiento, LIC. ENRIQUE MARTINEZ TORRE! - Je los murales nacidos allí de las _ mismas manos :,, de otra :,,a ida, á breve, las palabras juventud y 1tprendió nuestra generación el estudio tienen propiedad :,, validez f/erdaderas. El. hoy director del amor a lo bello, " lo bueno :,, a lo justo. Seguro Social, el lfrendado Anto• flio Ortíz Mena -a quien agradezEmocionada :,, cálúlameme, con iº profundamente su invitación e1tlor :,, emoción tan frescas como liara decir estas palabras· , :,, el las de entonces, pero más firmes, que las dice, recibieron una lección rendimos aqui nuestro tributo de ú ct1ltura -de fe política :,, de admiración :,, de agradecimiento al emoción estética- en la Esc11ela gran maestro de la pintura, a DieNacional Preparatoria, allá en los go Rivera. #O tan éercanos años de los veintes. México, D. , F., 10 1Y tanto o más que de los libros -que •uestra .noble Universidad nos (lió, de febrero de 1954. VIENE DE LA PAGINA 7 I Cordiales felicitaciones para el Patronato Universitario y parar - ? -•-•- . J' DE LA CIENCIA UNIVERSALES , , • » DIEGO RIVERA ' 1 ... ES MEXICO UNA DE LAS FUENTES DEL ARTE VIDA UNIVERSITARIA, en el tercer aniversario de sus trabajos en · pro de la cultura general de Nuevo león. Felicitamos cordialmente al PATRONATO UNIVERSITARIO y a su órgano periodístico 1-\ VIDA UNIVERSITARIA · por sus tres años de fecunda labor en pro de la cultura de Nuevo León. -)< PANADERIA ''EL NOPAL'' ' Morelos y Dr. Coss LIBRERIA. COSMOS Monterrey, Nuevo L~n . Avenida de Morelos, 557 , MONTERREY, NUEVO LEON. - �11 VIDA UNIVERSITARIA VIDA UNIVERSITARIA . 10 OLOROSA paradoja resulta para la vida del país su propio desarrollo cultural. Mientras algunas de sus manifestaciones gozan de un exaltado prilegio de publicidad y ayuda, otras muchas están c.>ndenadas a sostener una innoble lucha contra la adversidad y la incomprensión. Es así como ~os duele la lucha a brazo partido con la estrechez de muchos que viven del arte o de las letras y cómo nos asombra qu .. la grandiosa idea de la D / de las letras nacionales. En este caso, como casi siempre, los autores nacionales han quedado al margen de la ayuda oficial y del estímulo del público. Una lucha tenaz, constante, desesperada, tiene por trente el autor que dedica muchas horas de su vida a la realización de una obra. Excepcionalmente el mexicano encuentra un editor que apoye su producción y la difunda, y excepcionalmente también existe un librero que acoja con entusiasmo y preferencia LOS MIXTIFICADORES alfabeiización choo,ue con la supina ignorancia de ,as masas. Para nadie es desconocida la situación de aquellos que se dedican a cualquier actividd cultural, y sería conveniente señalar que, aquí y en todas portes, existen también los mixtificadores, que son en gran parte los culpables del desastre. Reconocer estos hechos no es ninguna novedad. Es mixtificación cultural el aprovechar los medios de difusión tan populares como la radio, la 1elevisión y e! cine, para fines exclusivamente comerciales; es mixtificación cultural prostituir la música, las bellas artes, y muy graves consecuencias tiene degenerar el maravilloso don de la palabra escrita en los "monitcs" de las llamadas revistas infantiles, que sólo significan una regresión al oscuro remoto de los jeroglíficas; y para no dejar posar por alto la aberración fiscal, señalaremos que es un solemne error catalogar en el mismo impuesto a los boxeadores con los médicos, a.los abogados con los toreros y o los artistas y escritores, artesanos también en parte, con los diversos grupos de trabajadores que sólo emplean en su tarea el trabajo de sus manos. • (A~¿J~,~¿, • OFICINA DE VENTAS EN MEXICO: Entre el grupo más peligroso de los suplantaqores de la cultura no está de más señalar a los editores sin escrúpulos, que atropellan los derechos de los autores y venden al público obras pirateadas que llegan a venderse, con diferente título. En sus manos ha estado el entorpecimiento y las infinitas trabas con que cuenta nuestra incomprendida literatura nacional. Ellos, con esmero digno de mejor causo, han disfrutado privilegios que dió el gobierno paro el desarrollo los libros de autores nacionales. Quien esto escribe tiene en este sentido gratas satisfacciones, pero por regla general existe un absoluto desprecio. una gran indiferencia para la producción literaria contemporánea. Es así como se presenta la dolorosa paradoja de que hablamos, y mientras el nombre de México suena en el mundo con admiración hacia su arte y su cultura, la realidad es patética y desgarradora y nuestra patria se convierte t>n un desolado panorama. Luchando contra todos estos inconven ientes, Antonio Caso, el hijo, emprendió diez Por PATRICIA COX años atrás la tarea de dar a conocer, cuidadosamente editados, a los autores nacionales. Las puertas de su casa estuvieron cordialmente abiertas para los escritores, y cada descub,imiento o cada volumen ponia en Antonio Caso una íntima satisf11cción, una profunda alegría de continuar, aunque en forma diferente, el bien lograda prestigio de su padre a favor de México. Y los molinos son la ingratitud de muchos para la obra emprendida; el desconocimiento del público, que en este caso no tiene culpa alguna porque Antonio careció de medios suficientes para hacerse publicidad o hacérsela a sus autores; la indiferencia de su problema por parte de aquellos que pueden remediarlo, es decir, de los que se duelen de aportar para la cultura de México algunos cientos de pesos a cuenta de la fortuna que han amasado a costa de un putblo ignorante y miserable, pero digno también de mejor suerte. Un libro no significa un Cadillac ni una temporada en Acapulco, o el exhibicion ismo de la ópera. Los molinos gigantes han cogido entre sus aspas despiadadas al joven e iluso editor; lo han cercado los agiotistas coma lobas hambrientos y su obra. su larga y penosa obra que sólo significa amor a México, renunciacióri a comodidades y sacrificios sin cuento, queda trunca. Y resulta sorFendente cómo esa mezcla de razas que forma nuestro pueblo, esa mezcla que tiene entre su sangre sentido de arle, de sueños grandiosos y realidades magníficas innegables, al cabo del tiempo se haya convertido en la raza más falta de idealismo, más materialista aun que aquella a quienes han acusado de mercantilistas. Y ésta es sin duda la paradoja más amarga, DE LA CULTURA El fondo editorial de Stylo llegó a ser cuantioso, podemos decir que fabuloso en nuestro medio. Muchos autores encontraron en Stylo el indispensable estímulo para continuar en la brega de las letras, porque lo menos que un autor puede ambicionar, es el ver publicados sus trabajos y, por añadidura, cuidadosamente editados. Así fué como Antonio Caso empeñó en su empresa idealista Sinceras felicitaciones al ,SA. los justas ganancias de su magnifico taller de imprenta, su salud, su descanso 'I'.: la tranquilidad de los suyos. Tal vez en Tono, como le decimos con afecto, hay mucho de aquellos caball&ros aAtiguos que salían por el 'TlUndo a desfacer entuertos, pero en su impulso por realizar esta gran obra de cultura, olvidó que alguna vez, como don Quijote, se iba a topar con los molinos. más real y palpitante de esta patria nuestra, de esta época de crisol en la que han de subsistir al fin y al coba, las empresas de ideal y los sueños generosos que solamente los locos son capaces de emprender. En nuestra lucha actual, desesperada y angustiosa, han de triunfar los soñadores y los artistas, porque ellos están llamados a los grandes destinos. PATRONATO UNIVERSITARI O ya VIDA UNIVERSITARIA BALDERAS 68 • APARTADO 1336 FABRICAS EN MONTERREY, N. L : A p ARTA DO 2 O6 por sus tres años de fecundos trabajos en pro de la cultura general. Distribuidores autorizados de los productos IM~~l~~~~ tlt~T~l~A¿t11~1, • 1 P. MIER Y CAP. E.CARRANZA ·TEL.30·53 ELECTRIC GENERAL 1 E.U.A . • 1 I 1 1 ,....__ { �12 - - L VIDA UNIVERSITARIA recta consideración de este selecto grupo de personas. L-ALGUNAS CONSIDERACIONES DE .NUESTRO TRABAJO ESCOLAR y SUS RELACIONES OON LA IDGIE- A H NE MENTAL. OI\-10 SUELE acontecer en la mayor C ~ "'"IWi'i,~ I ¡¡,¡¡¡;,,,,, ~ G Almacén de Artículos Típicos del País w # I E • N ~ t E - - ~IFICIO QUE OCUPA EL INSTITUTO MODELO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA Y COMERCIAL. T L 1 1 • VIDA UNIVERSITARIA R ODEAR a los niños y a los adolescentes, tan.. to en las escuelas co• mo fuera de ellas, de un ambiente sano g ue les permita un desa .. rrollo físico normal, ha sido un viejo afán. Desde: hace muchos años se viene luchan• cio por la observancia de nJrrnas higiéni .. ca.s para conservar la salud y para pre,.-enir de enfermedades a la infancia. En México. esta preocupación ha que• dado evidenciada por las múltiples reunio• L-1 nes y congresos convocados por las autoridades del pais y por las instituciones particulares en los que se han ventilado, con más o menos profundidad, los diversos problemas higiénicos de nu~stros niños adolescentes. En las postrimerías del siglo pasado, el congreso higiénico celebrado en México fi .. jó su atención tn los siguientes capítulos: I.- -Condiciones higiénicas de los locales n. ~ Los mejo!.'eS modelos de muebles es- f con motivo del tercer aniversario de su fundación. 1 Monterrey, N. L., 24 de marzo, de 1,954. l l Angel Lozano Elizondo Teléfono 3-24-34 . - ,,,;.¡~ , felicita sinceriunente al semanario Hidalgo Ote. 421 ~ colares. lll.-Condiciones que deben tener los u.. bros y demás útiles. IV.-Dh;tribución de los trabajos diarios escolares v de los ejercicios fisic.os, se~ún las ·diversas edades de los ni.. ños. V.- Lo.-. mejores métodos de enseñanza que no comprometan la salud de los níñor. \rt.-Precauciones que deben tomarse para evitar la transmisión de enfermedartes contagiosas, En esa oca.sión, como en muchas otras pooteriores, se han mB.ncomunado los esfqerzos de los diversos sectores sociales de nuestro país, no sólo para estudiar con su• mo cuidado los problemas de la higiene fl. 1.ica de nuestros niños; sino para plantear un gran número de medidas .de orden práctico para ~u mejoramiento. Es clul'O que, a pe~ar de los esf~erzos realizados, multitud de factores ha intervenido para que, toclavia en los tiempos actuales, no .se hayan logrado alcanzar las metas propuestas, sigue habiendo escuehts mal ventiladas edificios que carecen de edecuada iluminación, mobiliario inapro.. piado, planteles educativos que ~s~án muy ejos de llenar los requisitos exigidos por te. higil'.'ne; pero, corno quiera, no pode .. mas dejar de reconocer que se ha venido laborando con tesón v con relath·a cons.. tancia ; s que e] problema de la _desn~tri .. eióu infantil y Jn lucha por el meJoram1en• to de nu estros iníantes y adolescentes ha merecido, en rPiteradas ocasiones, aten.. ción preferente. Una situación bien distinta existe por lo ',l!Ue se !'efieM a la higiene mental. A fuer de ser sinceros tenemos que confesar que bicn. poco se 1{n hecho en este importan• te capitulo. Las razones son, desde Juego, Jnuchas. • El estudio de Jas enfermedades Dlf'ntales en nuestros niños, de sus des• adaptaciones en la escuela, de .sus desvia .. eiones ~n la conducta, ha sido JamentabJe .. snente dc>~cuidado. En nuestro ambiente, e1 estudio de Jos pt'oblemas psicológicos es PONENCIA DEL SE¡l¡OJt PROFESOR Hl'JlIBERTO llMIOS LOZA.l\'0, DIRECTOR DEL INSTITUTO MODELO DE ENSEÑA.l\'ZA SECUNDARIA Y COMERCIAL Y JEFE DE LOS CURSOS PAP.A FU'l'UROS BACIOLLERES DE LA ESCUELA DE VERANO, PRESENTADA E,.l\' LA QUI1'"TA ASMIBLEA ANUAL DE LA LIGA MEXICANA DE SALUD M&."i'rAL, CELEBRADA EN ESTA ero. DAD, DEL 26 AL 31 DE NOVIEMBRE DE 1953. AUXIl,IARON AL PROt-:ESOR RA.'10S LOZANO EN LA ELABORACION DE SU TRABAJO ALGUNOS MIEnlBROS DEL l'ERSONAL DOCENTE DE SU .INSTJTUCION, de reciente iniciación. Podemos afirmar, sin incurrir en exageraciones:, que nos en.. contramos en la infancia de las investiga• ciones de carácter anímico. A pesar de lo distinto que nos encontramos en el tiem• po del viejo apotegma latino: Mente sana en cuerpo sano" que, con extraordinaria visión, se propagara entre los antiguos, los rrogresos y actividades prácticas para que exista ufla mente sana han sido muy exi• guos. Es evidente que 9i el hombre aspira a en que, por múltiples razones, nos hemos visto obligados a drcunscribir nuestra ex-posición de la higiene mental del escolar, es i:tecir, del niño-alumno y del adolescente- alumno, desentendiéndose del periodo de la pre-escolaridad, ~í como de los sujetos que permanecen al margoo de los planteles de educación. La segunda es que esta modesta colaboración no es sino el apunte de algunas ideas con el propósito de contribuir con nuestro grano de arena en los importantes trabajos de este con• _IV ÑO v del ..... conservar su parte física _e n perfecto esta, do de salud, igual o mayor empefio debe poner en el buen funcionamiento de su psiquis. La innegable interdependencia en. tre lo físico y lo psíquico nos conduce a buscar el cumplimiento del antiguo proverbio latino. Si en !os tiempos remotos que se pierden en las páginas de la historia se advierte ya esa preocupación de lener mente sana en cuerpo sano, hoy que vivimos en un mun• do tan diferente al de ayer, en donde ha• bía más calma y tranquilidad y nos desen• volvemos en un ambiente modernizado, de greso. Hemos creído prudente desglosar nuestra exposición en los siguientes puntos oo-, rrectos. !.-Algunas observaciones sobre nues• tro actual trabajo escolar y sus re,.. laciones con la higiene mental. II.- Los niños irregulares y las princl-pales inadaptaciones. IlI.- La afectividad de nuestros escoJa.. res . IV.- La importancia de 1as diversiones y de l'a uc.:lividad lúdicra de los edu• cando:.. parte de las disciplinas científic~s, en el campo de la ciencia de la educación se puede constatar que existe una doctrina pedagógica bastante avanza.da y que es: conocida, ordinariamente, con el nombre de "Escuela Nueva", que se ~ace en la práctica. A pesar de la elaborac1ó~ de sor• prendentes lineamientos progresistas en. materia educativa, la pdctica de esos postulados se ha quedado a la u.ga. Casi pudiéramos hablar, exagerando un poco, que Eixiste un divorcio entre los fundamentoa teóricos y Ia práctica. Enarbolamos los postulados de la nueva e.c;cuela; pero trabajamos con las formas de la vieja escuela. Ernesto Reumann expresa en su Peda• gogía Experimental: "la práctica pedagógica actual milita bajo las bandeias de la reforma; en todas parles se plan-tea la cuestión de si !a organización y sistema de nuestras escuelas, sus finalidades y planteles de enseñanza, los principios metódicos de la misma, la conducta de los discipulos, el espíritu ético de la enseñanza y la educación, y, finalmente, el contenido de nuestros libros de texto, corresponden ya a las grandes exigencias de la ciencia ) cultura de nuestro tiempo". En efecto, en los últimos tiempos, inve11tigadores de gran relieve intelectual haa ADOILESCf ·TE revisado las tesis educacionales: de Ca,. menio, que tantos esfuerzos pusiera para demostrar la importancia de la trascendencia de la educación natural; de Pestalozzi, que se orientaba por los meandros de los métodos psicológicos; de Froebel y de tantos otros educadores. Las luces da• das por los maestros de ayer y las aportadas por los de nuestros días han tenido el mérito de elaborar un excelente cuerpo de doctrina educativa. En nuestro pais, en menor escala, pero con no menos empeño, una pléyade de educadores han enar• bolado, en distintas épocas, la bandera de la reforma escolar; en nuestra patria chica: Nuevo León, son claros exponentes de ese ideal los ilustres maestros: Miguel F. Martínez, Pablo Livas y Serafín Peña. Sin desconocer que se han logrado muy laudables progr·esos inspirados por ese espíritu renovador, permítasenos confesar. francamente y sin sonrojos, que esa escuela nueva que pregonamos y que sería con• dición fundamental para la higiene fisica. y mental de nuestros escolares 110 encuen~ tra realización plena en la práctica. Seria una tarea superior a nuestras fuerzas intentar el estudio de las causaa Sir;trr nr l.A PAGINA ] Por HUMBERTO RAMOS LOZANO grandes progresos industriales y científicos, era de la energía atómica y de las grandes conflagraciones bélicas del orbe, se acentúa con recalcada urgencia 1a ne. cesidad de preocuparnos por la salud mental. Hechas las anteriores consideraciones generales, entremós al desarrollo del tema que nos fue señalado: "La higiene mental del niñ.o y del adolescente". Cre• emos indispensable anticipar dos impor• tantes adver1enC'i% : la primera consiste V.-El maestro y la sallld mental. VI.- El medio ambiente y la influencia VII.- Los tribunales de ·menores. VID.-Conclusiones. Queremos detenernos a examinar cada uno de los anteriores apartados, aunque sea en forma breve, amalgamando algu.. nos criterios personales derivados de nues. lra e.'Cperiencia en el trabajo, con opinio,. nes autorizadas de destacados educadores para que no..: sirvan de fund.:tmento a las conclusion es Que quPrt?mos sujetar a la HUlllBERTO RAMOS L0:7.ANO e u v--- s E R e e T 1 A A (j UNIVERSITARIA N �L A H VIDA UNIVERSITARIA 12 ~" A lmaCén de Artículos I ~ # E •. ' 1 con motivo del tercer aniversario de su fundación. PONENCIA DEL SEJQO!t PROFESOR HIDIBERTO llA.,IOS LOZANO, DIBEC• TO& DEL L.'iSTJTl'TO MODELO DE ENS}JJQA.'<"ZA SECl'NDARIA Y COMERCIAL Y JEFE DE WS Cl'llSOS PAR<\ Fl'Tl ROS BA('IIILLERES DE LA ESCUELA DE \'ERll..'i'O, PRESENTADA EN LA QUTh'TA ASAMBLEA ANt'AJ. DE LA LIGA lmXICANA DE SAi.UD ME1'."TAL, CELEBRADA EN ESTA (•JU. DAD, DEL 26 AL 81 DE NOVIE.1\1.BRE DE 1953. AUXILIARON Al, PROF'ESOII IIA:lfOS WZ.\NO EN LA ELABORACION DE SL THABAJO ALGFNOS M!ElllBHOS DEI, PE!ISONAI, Docru."TE DE SU JNSTITUCI0:'.11. ODEAR a los niños y a los adolescente.s, tan.. to en las e~cuelns ro• do por la observancia de nJrmas higiéni• \ ~as para conservar la salud y para pre1·enir de enfermedades a la m(ancin. En ).Ié't.ico. esta preocupación ha que'dado evid~nciada por lM múltiples r('unio ... nf>J y ~mgresos convocados por las auto• ridad~s del pais y por las instituciones particub.rcs en los que se han ventilado, con má.'i o menos profundidad, los diversos problemas higiénicos de nul:'stros niños '------ df> reciente tnkiación, Podemos aflrmat\ sin incurrir en exageraciones, que nos en• contramos en la infancia de las investiga• ciones de carácter anímico. A pesar de lo dL'itinto que nos encontramos en el tiempo del viejo apotegma latino: Mente ~ana r-n cuerpo sano" que, con extraordinaria visión, se propagara entre los antiguos, los ¡:rogresos y actividades prácticas para que t:xista uita mente :.ana han sido muy exi• guos. E:. evidente que 9i. el hombre ¡u,p1ra a En las ¡.,ostrimerias del siglo pasado, el C{)ngre)m higiénico celebrado en Mé..xico fi .. jó su au•nción en los siguientes capítulos: l.- ---Condiciones higiénicas de los locales II.- .J.o.-. mejo,:-es modelos de muebles escu11, ·(".<.. 111. -Condiciones que deben Lener los li• brm y demás úliles. [V -Disi ribuclón de los trabajos diarios p-;colares v de los ejercicios fisicp.,, st:1~lln las· diversas ~dades de los ni• ños. V - •Los mejores métodos de enseñanza qu~ no comprometan la salud dP los niñOf-Pri•<'auclones que deben tomarse pa• ra evitar la transmisión de enfPnneda<lf'/:1 contagiosas. En. esu. ocasión, como en muchas otras poste>riorC'~, se han mancomunado los esfuerzos de lo.:; di\'Cts().') sectores sociales de nuP.stro país. no sólo para estudiar con sumo cuida.do los problemas de la higiene filliiu de nuestros niflos; sino para plantear un gran número de medidas de orden prác-til'o para !'IU mejoramiento. -•--- Angel Lozano Elizondo Teléfono 3-24-34 kt. ela to quC', a pesar de los esfuerzos realh:ados, multitud de factores ha interv~nido para que. todavía en los tirmpos e.ctuales, no 8e haynn logrado alcanzar la.s tnela.s propuestas, sigue habiendo escuelas mal ,·entiladas, edificios que rnrecen de ed~cuad'- iluminación, mobiliario inapropiado, planteles cducati\'OS que están muy lejos de llenar los requisitos exigidos por te. higil'ne: pero, como quiera, no podf'• tnos dl:'jW de reconoct'r que se ha ...-entelo laborando con tesón v con relali\'a con~-tancla ; ) que el probiema de la cfosn~tri-ción infantil y la lucha por el mejoramiento de nuestros iníant~ y adole~centes ha men~cido, en t'Piterndas ocasiones, 11.ten• ejón pref!'rente. Una siLuación bien distinta exh•te por lo ,ue sP .:eíler" a la higiene mental. A fuer de ¡pr sinceros, tenemos que confe~ar que bien. poco .se ha hecho en este importante capitulo. Las razones son, desde Juego, ,nucha!-i. El estudio de las enfermedadc-s lllf>ntales en nuestros niños, de sus desadaptadonc-s e-n ta escuela, de :iUS de~vin• eionp¡.; en la conducta, ha sido lamentablP• 11\f>ntP dr:-.cuidado. En nuestro ambiente,, el e.1tudio dC' Jol) problrmas psicológico.-. t•.~ en que, por múlliples razones, nos hemos vi.sto obligados a circun-;cribir nuestra expo~ición de la higiene mental del escolar, es ,Jecir, df>l niño-alumno y del adolesce-nte- alumno, desentendiéndose del periodo de la pre-escolaridadi asi como de los sujetos que p{!nnanecen al margen de los planteles dr educación. La segunda es que esta modesta colaboración no es sino el apunte de algunas ideas con el propósito dP l!ontribuir con nuestro grano de arena Pn los impo1tantes trabajos de este con- NO J,. <lel ado\ ..,-icentes. Monterrey, N. L., 24 de marzo, de 1,954. ~ EDIFICIO QUE OCUPA EL INSTITUTO MODELO DE ENSfiljANZA SECUNDARIA Y COMERCIAL. R ¡ - . mo fuera de ella~. de un ambiente sano que les permita un de.-.:a• rrollo físico normal, ha sido u n vi e j o afán. De~dt: h,H·e muchos años se viene luchan .. VIDA UNIVERSITARIA . • ME • Hidalgo Ote. 421 ~ - 1~ felicita since,1mente al semanario t ... G • - liilil Típicos del País 1 C " ---~. I conservar su parte íísica en perfecto estado de salud, igual o mayor empeilo drbe poner en el buen funcionamiento de su J)iiqui&. La innegable interdependencia entre lo físico y lo psiquico nos conduce a buscar el cwnplimiento del antiguo pro• verbio latino. Si en !os tiempos remotos que se pierden en las páginas de la historia se advierte ya. esa preocupación de tener mente sana en cuerpo sano, hoy que vivimos en un mun~ do tan diferente al de ayer, en donde ha• bia más calma y tranquilidad y nos desenvolvemos en un ambiente modernizado, de recta con,;;tderaci6n de este !lle1ecto grupo de per.sona'i. L-ALGUNAS COJ\óSIDF}RACIONES DE Nl'JIJSTRO TRABAJO ESCOLAR Y St:S RELACIONES OON .LA IDGIJ',. NE ME1''TAL. OMO Sl"ELE acontecer en la mayor parle de las disciplinas científicas, en el campo de la ciencia de la educación se puede constatar que existe una doctrina ¡;edagógica bastante avanzada Y que es conocida, ordinariamente, con el nombre de "Escuela Nueva", que se ~ace en la práctica. A pesar de la elaboración de ~orprendente~ lineamientos progresistas en. materia educativa, la práctica de esos. postulados _c¡;e ha quedado a la u.ga. Cas1 pudiéramos hablar, exagerando un poco, que existe un divorcio entre los fundamentol teóricos y la práctica. Enarbolamos 101 postulad(tt; de la nueva escuela; pero tra• bajamos con las formas de la vieja escuela. Ernesto Reumann expresa en su Peda• gogía Experimental: "la práctica pedagógica actual milita bajo las bandesas de la rt"forma; en todas partes se plantea la cuestión de si !a organización y sistema de nuestras e:-;cuelas, sus finalidades y plan• teles de enseñanza, los principios me1ódi• cos de la misma, la conducta de los disdpulos, el l'spiritu ético de la enseñanza y la educación, y, finalmente, el contenido de nuestros libros de texto, corresponden ya a las grandes exigencias de la ciencia ) cultura de nuestro tiempo". En efecto, en los últimos tiempos, invt>!ttigadore.s de gran relievP intelectual hall greso. Hemos crPldo prudente desglosar nuestra ex¡)Osición en los siguientes puntos co-rrectos. l-Algunas observaciones sobre nues• tro actual trabajo escolar y sus relaciones con la 11igiene men1a1. II. Los niños irregulares y las prin('(. palei; inndaptaciones. llL La af('ctividad de nut"..;lros escola• res. r.v La importancia d(' las dl\•ersioncs r dP la actividad lúdicra de los edu• ADOLESCENTE re"\.·isado la.-; tesis educacionales: de Co-menio, que tantos esfuerzos pusiera para demostrar la importancia de ta trascendencia de la educación natural; de Pestalozzi, que se ?rientaba por los meandros de- los métodos psicológicos; de Froebel y de tantos otros educadores. Las luces dadas por los maestros de ayer y las aporta• da.s por los de nuestros días han tenido el mérito de elaborar un excelente cuerpo de doctrina educativa. En nuestro pais, en mP.nor escala, pero con no menos empefio, una pléyade de educadores han enar• bolado, en distintas épocas, la bandera de la reforma escolar; en nue~tra patria chi• ca: Nuevo León, son claros exponentes de ese ideal los ilustres maestros: Miguel F. Martinez, Pablo Livas y Serafín Peña. Sin desconocer que se han logrado muy laudables progz-esos inspirado·1 por ese e¡;~ piritu renovador, permitasenos confesar francamente y sin sonrojos, que esa escue-: la nueva que pregonamos y que seria con. dlción fundamental para la higiene flslca Y mental de nuestro~ escolares no encuen~ tra realización plena en la práctica. Sería una tarea superior a nueitra. fuerzas intentar el estudio de las causa, Sl•~Ff nr 1.¡\ ]>A(;J!'JA l <'ando.;;. Por HUMBERTO RAMOS LOZANO grandes progresos industriales y cientíti• cos, era de la energia atómica v de las grandes conflagraciones bélicas del orbe, ~e acentúa con recalcada urgencia la necMidad de pr~cupamos por la salud mental. Hechas las anteriorf's con.-.ideraciones gf'nerales, entrl•mos al desarrollo del te• ma que nos fue sef1alado: "La higiene mental del niilo y del adole:.cente". Crc• emos indil-;pensable anticipar dos ilu11ortantes advertf'n c:c1s: la priment ronsistf-' V.-El maestro y la !;alud mental. VI.- -El medio ambiente y la influencia VII.----Los tribunales de menores. V.ITI. ---Conclusiones. Queremos detenernos a examinar cada. uno de los anteriores apartados, aunque sea en forma breve, amalgamando algunos criterios personales derivados dr- nuestra experiencia en el trabajo, con opjnioncs autorizadas de de~Lacados educadores para qu e no. sirvan de fund'tmenlo a 19.i con c1usion P!'\ qur quPr~mos suje1ar a la IIIJM.B)JRTO IIAMO!I J,07.AXO e --s u E A e e R 1 T A UNIVERSITAR A o N �VIDA UNIVERSITARI~ 2 - 3 presan las palabras de Stefan zweig e~ su libro 11 El mundo de ayer" cuando dice: "La escuela era para nosotros obligación, f tedio aburrimiento, un lugar donde había que incorporarse en porciones exactamen• te medida la "CIENCIA DE LA QUE NO v ALE LA PENA SABER", materias esco• lásticas o aderezadas al estilo escolástico, con respecto a las cuales sentimos que no podían tener relación alguna con el interés real ni con el nuestro propio. Fué un modo de aprend~r hosco, yermo, no por amor a la viQa, sino por amor al aprendi• zaje lo que nos impuso la vieja pedagogía. Y el único momento dichoso, verdadera• mente alado que debo a la escuela fué el día en que sus puertas se cerraron para siempre con un golpe detrás de mí. No es que nuestras escuelas austríacas hubieran sido malas de por sí. Al contrario, el lla• mado Programa de enseñanza había sido cuidadosamente elaborado de acuerdo con una experiencia secular, y de ser traruimitido en forma amena, hubiera podido dar fundamento a una instrucción fructí• fera y azas universal. Pero precisamente a causa de un estricto ajuste a un progra• ma y su esquematización, escueta, las horas de clase trascurrían, terriblemente, faltas de vida y animación .. . " De la mis•· ma manera para Zweig es indudable que " . , , LA EDUCACION TIENE LAS SIGUIENTES TRES BASICAS FUNCIONES para todos resulta un grave problema la QUE CUMPLIR: PROPENDER AL DESARROLLO ARMONIOSO DE LA PERSOfalta de realidad de los sistemas de ense• NALIDAD INFANTIL EN TODAS SUS FASES: FISICA, MORAL. EFECTIVA, IN• ñanza cuya preocupación informativa no TELECTUAL, ETCETERA; REALIZAR LA AD/1.PTACION DEL INDIVIDUO AL capacita, en ningún modo, al educando MEDIO SOCIAL l' TRANSMITIR LA HERE.l'ICIA CULTURAL DEL PASADO.,." para enfrentarse con las situaciones de la po ;nPdic, de los educandoS, mal puede vida prácticas, ofreciendo la escuela sólo des se hace en 8 o 9 años. Obliga a los intentar un planeamiento de programas un ambiente artificial donde todo se coeducandos dÉ! secundaria y de bachilleres diferencie.les y, que, por lo tanto, debe esnoce o se resuelve teóricamente. Allí el a cursar excesivo número de asignaturas, tablecer uniformidad cualquiera que sea alumno aprende las formas de gobierno, no logrando alcanzar los nobles fines que el medio y cualquiera que sea la capacide convivencia social, los elementos de se persiguen; sino produciendo, por el dad del alumno. diversas disciplinas y de trabajo en forma contrario, un deplorable atiborramiento La anomalía que venimos comentando ideal, pero cuya práctica está muy lejos de de conocimientos que, casi siempre, cons• se hace más ostensible en los plantelés la realidad social donde vtve. Para el ni• tituyen un preludio de sonados fracasos y de segunda enseñanza. Se obliga a los ño y el adolescente la realidad es la calle, de desadaptaciones escolares. alumnos a seguir un plan cerrado. No se . la casa, el juego, tos amigos, el medio am· Por otra parte, la existencia de planes establecen posibilidades diversas que se biente y la escuela bien poco o nada le ha cerrados de estudios, de planes uniformes rudieran acoplar a la vida de los adoles• enseñado, pues sus actividades fas des• para todos los medios y capacidades, cho• centes. Se quiere desconocer que es en envuelve en un medio nada natural y sí can con la realidad de nuestra población esa etapa cuando, con mayor intensidad, preñado de artiCicio. escolar, heterogénea por los distintos am· se inicia la aparición de las distintas afi• De lo expuesto queremos desprender bientes en que se desenvuelve y por la ciones, de las diversas aptitudes, de las va• dos principales afirmaciones: enorme gama de aptitudes personales. riadas vocaciones. Claro está que cuando a>.-Es urgente realizar todos los es• No hace muchos años, Rasanoff, en un se haga caso omiso de estas circunstancias fuerzas necesario para conseguir una re• manual de psiquiatria y refiriéndose a las y se establezcan planes cerrados, estrechos forma escolar de suerte que la excelente escuelas de los Estados Unidos decía: "Los cartabones a los que todo los educandos teoría educativa que tenemos sea lleva• programas de las escuelas primarias son deben sujetarse, forzosa e ineludiblemente da a la práctica. uniformes e igual pata todo el país, y sólo de la higiene mental. b) .-La reforma de los planes de estudio el 50 % de la población escolar puede a• Refiriéndose, ahora, a la falta de vinCuy programas debe emprenderse sobre la daptarse a las exigencias de los mismos, lación entre los planes de estudio y probase de despojarlos del abrumador encidebido a las diferencias individuales; el gramas con los intereses sociales y los in• clopedismo de que están llenos, acoplarlos 50% restante requiere una educación es• tereses de los educandos, tenemos que rea las capacidades de los educandos e impecial". , conocer que este hecho es causante de frepregnarlos de mayor sentido de realidad. Viene a nuestra memoria el recuerdo de cuentes situaciones y de no pocas desExaminemos ahora, aún cuando sea una referencia que sobre este mismo te· brevemente, algunas de las prácticas es• ma, en alguna ocasión, hiciera el ilustre adaptaciones. Se ha dicho, hasta la saciedad, que de• colares, que introducidas de muy buena maestro mexicano don Rafael Ramírez, bemos hacer de nuestra escuela una "es• fé en los planteles de educación, deben que para fortuna nuestra aún vive y nos ~uela de vida". Que las enseñanzas que se ser objeto de revisión, por cuanto, fre• · orienta con su ejemplo y su palabra quien imparten han de ser derivadas de una necuentemente, provocan desajustes en la ha dicho que nuestros planes de ~studio cesidad del sujeto educativo y de los re• per~onalidad de los educandos y desadapse asemejan al "lecho de Procusto", que a clamas de la sociedad en que se desen• tacrnnes que con facilidad pueden ser ob• todo mundo quería ajustar a un mismo servadas. tamaño, estirando a los que no daban la vuelve. Con no poco desencanto contemplamos De~eamos referirnos a las siguientes medida y com1>rimiendo a los que la daprácticas: a).-Formación de los grupos· ban de ~obra. Nuestros planes y Progra- que existe un desajuste entre la vida de bJ .-Las c?m_petencias y torneos, c) .-Lo; mas se le parecen en que pretenden a sa• la escuela y los acontecimientos del munsistemas d1scLplinarios, d) .-La evaluación hiendas, olvidar las diferencias de ~apaci• do exterior. La abulia, la falta de inte• o . calificación yel trabajo; e>.-Los pre• dades, la gran diversidad de aptitudes. ¿ Y rés Y las reacciones negativas de muchos mios,. recompensas y estimulas; f).-Los cual es ~l resultado? La formación de un educandos son originadas por este desatrabaJ0S extra-escolares o tareas· g) _ gran número de anomalías y de comple• juste. No encuentran en la escuela lo que buscan. Sus horas en ella son torturan• Los horarios de clases. : ' jos, el fracaso, la timidez, o la rebeldía. Por regla general se dice Que siendo tes. FORMACION DE LOS GRUPOS.-Una Qué hondo sentimiento de trag~dia e~.. nue?tm. escuela una institución para el ti• de las primeras tareas de organización que todo plantel educativo tiene que realizar es la formación de los grupos, sobre todo cuando se trata de escuelas de población escol~r muy numerosa, y que por lo mismo tienen_ que hacerse varias secciones de un solo ano. Muy dive~sos sistemas se han practica• do para deJar resuelto ese problema A veces la- clasificación se hace por edades, ~or ~staturas, por los promedios de cali• f1cac1ones, p~r la -ª~titúd' que demuestran en las _matertas bas1cas instrumentales: el lenguaJe Y ~as matemáticas, y, en ocasion~s --:~ar cierto muy raras-por la deter• mmacmn del cociente de inteligencia, etcétera. En _10~ últimos tiempos ha prevalecido la practica de hacer la formación· de 1 ~upas por capacidades, pues, a simp~! vi~ta, parece que este sistema se ajusta n:as a las prescripciones . de la pedagogía Sm e?lba~go, todos los que tienen algun~ experiencia en el manejo Y dirección de las escuelas saben de los esfuerzos que hay que hacer para convencer a las cria• turas que deben aceptar quedarse en el grupo en que les tocó. Llueven las sor . ludes de cambio. Los alumnos que qu~CI• en ésta, quieren pasar a la secci:~ t~ ' etcétera, etcétera. Generalmente es ~amos estas variadas solicitudes com sunples necesidades Y caprichos de l o ".,. LOS PLANES DE ESTUDIO l' LOS PROGRAMAS DE ENSE&ANZ l'EN DESFAVORABLEMENTE EN EL PSIQUICO INFANTIL ,A INFLU• colares, y m~~has veces de los propii: peas: LESCENTES, POR SOBRECARGA DE INTELECTtJALISMO l' DE LOS ADO· d res de familia. Sin embargo, es menester que reflexiPPLANES ~!Dl'O~l/~~Ai:rEEREVINSECSULDACION CON L O ~ ~ : : : : ~ i . E LOS EDUCANDOS ..• " SIGUE DE LA PAGINA -1 LA HIGIENE DEL ¡ • VIENE DE LA 1• PAGINA 1 que· ~an origen· a esta lamentable discrep~nc1a. Las razone~ son· muchas Y de muy diversas índole. Por otra parte, si tratásemos de hacerlo, la digresión nos llevaría por un ca1:1ino diverso a los propósitos de eSle trab~Jº· ~1:1 esa virtud dejemos para otra ocas1?n la investigación de este hecho Y concretemonos al señalamiento de algunos que son engendradores de trastornos t'!n la salud de los niños y de los adolescentes. PLANES DE ESTUDIOS.-Se ha afir- ma~o. e~ no pocas ocasiones, que la educact~n tiene las siguientes tres básicas funciones que cumplir: propénder el des- Cuauhtémoc, S. A. Saluda con afecto al PATRONATO UNIVERSITARIO y lo felicita cordialmente por los tres años de vida de su órgano periodístico r - VIDA UNIVERSITARJ ~ arroll~ armonioso de la personalidad in• fant.il ~n todas sus fases: física moral afectiva, intelectual, etcétera; r~alizar l~ adaptación del individuo al medio social l transmitir 1a herencia cultural del pa.. sado. '7.:i.ra cumplir con estos propósitos se han estructurado los planes de estudios en los diversos estadios de la educación in.. fantil y de los adolescentes. A nuestro juicio, existen tres principa• les observaciones que hacer sobre la for• ma en que los planes de estudios y los pro,.. gramas de enseñanza influyen desfavora.. blemente en el psíquico infantil y de los adolescentes, a saber: a) .-Sobrecarga de intelectualismo. bL-Unüormidad o planes cerrados. c) .-Falta de vinculación con los intere.. ses sociales y con los intereses de los edu~andos. En la medida que la existencia se ha ldo complicando, y que los c.Jnocimientos ._ han ido siendo mayores por el perfeccio.. namiento de la técnica y el desarrollo de las ciencias y las artes1 el acervo cultural que la humanidad tiene a S'J servicio es de mayor volumen. Este constante au• mentar, este perenne crecer de la cultu• ra, en volumen y profundidad, en canti• dad y calidad, ha querido ser llevado a los _planes de educación y a sus programas -sm aumentar el tiempo de los estudios,-· sobrecargando de intelectualismo a nues• tros muchachos, arrojando sobre sus dé· hiles espaldas, sobre su cerebro y su conciencia, un peso superior al que son capa• ces de resistir y sobrellevar. De un importante trabajo del doctor C. Sainz de los Terreros, intitulado "La sobrecarga escolar en la segunda enseñan• za", tomamos los siguientes conceptos: "Tres elementos de rectificación se impo• nen para conseguir una adecuada pedago• gía médica: simplificación de las materias de estudio, disminución de las horas de trabajo y complemento ponderado del ejercicio corporal", Explicando uno de los tres anteriores conceptos expresa: · .. La simplificación en las materias de estudio significa un ajuste entre lo que se exige al discípulo y su capacidad men· tal. No negamos que es posible conseguir una que pudiéramos denominar intensi• bilidad de ella - de la capacidad mental. tanto para comprender como para rete• ner; pero afirmamos rotundamente que es a expensas de la misma, que ·sufre de presente y para el porvenir. La compara• ción .es vulgar, ¿quién duda de la capaci• dad de una goma para mayor distensibi.:. lidad que la que le corresponde normal• mente?, pero, ¿quién se atrevería a negar que será a exp~nsas de ese mismo coefi• ciente de elasticidad que, o se rompe en el peor de los casos 0 1 en el mejor, se alter{l, perdiendo capacidad para nuevas exigen• cias su material flexible?. Exactamente ocurre con nuestras escolares de segunda enseñanza, esa enseñanza media que, co• mo decíamos en otra ocasión, es la más importante de las tres~ primaria, secun• daria y superior, que tienen que atravesar nuestros escolares. Quien duda que, ¿al igual que la goma, su capacidad de traba• jo psíquico se deja distender hasta limites insospechados? pero, asimismo, ¿quién osará negar que ello ha de ser con detri· mento de sus facultades, Y aún de su salud total que se malogran por entero o sufran ~erma en la . capacidad relativa para el futurt)? No; no se l?uede_ forzar la mente del niño, con las exigencias de es• tudios actuales es obvio que se le fuerza". "Por consiguiente, se impone AFLOJAR SEMEJANTE TENSION, y eso no_se con• sigue de otra manera. que s!m~1tf1can lo las materias de estudio Y dism1.nuyendel las horas de trabajo". Hasta aqu1 las pa• labras del señor doctor Sainz de los Terre• ros. . t e peda• Con innegable ra.Wn el enunen gago Claparede abogaba por una escuela la medida. Sí, a la medida de las capa• 8cidades de los alumnos. Nuestra escuel~, )a escuela mexicana, quiere hacer en ~e1s años de primaria 10 que en otras latitu- r ;,º~, �VIDA UNIVERSITARIA 4 todos aquellos casos diagnosticados como enfermedad mental. deE I medi'o escolar ha tomado carta de nerzaclón el térmmo · ex t·mr1vo d<'l na~~ra ',·oblema" para designar al alum"nmo P entona' con el resto de sus com. no que des d . - - por su mala con uc 1a, por ~ua panerostes fugas del planté!, etcétera. N o. frecuen · ·ó d ~otros hemos elegid~ la . des1gnac1 n . e ;,niños irregulares", sm ~JUS1~rnos a n1nuna denominación técnica, s1mp 1e Y 11~~amente por dar a estos alumnos algun nomb1·e. Las principales irreg~larid~d_es ohser• vadas, en nuestro trnbaJo cotidiano fre n• le a los grupos escola1:es, 1as podemos re- • , ferir a los siguientes t1~~: . a) .· En cuanto a dtr1c1enc1as de ~rdrn. f ísico: auditiva!), visuales,_ ~al fu~c1ona.. miento glandµIar, de!<nut:1c10n, _etcetera. b).-En cuanto a los niveles mtelectua. les: superdotado¡:¡, normales, subnonnalf'S y débifes mentales. c).-En cu anto hace a trast.~rno~ drl tl' rnperamtnto y de condu~ta: mqu1et ud, obstinación, timidez, apatm, malhumor, ln!--'.'ensibilidad, rcgresividad, etcétera, etc~ LA HIGIENE DEL Vll-.NE DE LA 3a. PAG. nemos en las consecuencias de nuestra ne1,ud\'a para 3.cceder a que se verHiquen tales cambios de alumnos en los grupos. ¿Por qué?. En primer )ugar, porque es necesario reconocer que estamos procediendo a la formación de ei:;os grupos en forma mecánica, con 1a friaidad calcula• dom de las matemáticas. sin ponernos a meditar en que separar poi· grupos a los n ifios no es dividir en partes iguales un suculentu pa.!,tel, que estamos haciendo caso omiso de tos núcleos socia?es en que ellos quieren estar, quizá muchos de ellos quieren huír de que les toque un maestro que, de antemano, saben que no se ac?plan a su temperame~to, y lo que ~s mas no pocos alumnos quieren sal\·at'!-e de la estigma de pertenecer a un grupo que, aún cuando no debieran saberlo, saben que se ha formado con los más lentos _en aprender, con los que dieron la m~d1da más baja en aptitud, y ellos no quieren vertenecer al grupo de los incapaces. LAS COMPETENCIAS Y TORNEOS.Una práctica: muy generalizada en Ja escuela es la celebración, con no poca frecuencia, de competencias y torneos .. Se hacen grupos para competir en educa_c1ón física, carreras, saltos, equipos deport1YOS, natación, etctétera. También se acostum• bran hacer competencias de lectura, ortogralia, aritmética y otras disciplinas. t Es indudable que esta práctica tiene un buen número -Je bondades que no vienen al Caso señalar; pero también es evid~nte que utilizarla no como recurso ocas1<r nal sino como procedimiento sistemati:rod10 ocasiona un estado de hipertensión consÍante que se traduce en cansancio, desgaste nervioso y causa de depresión en el grupo ma)·oritario de los qu~ f_racR;Sen o no llegan a ocupar un luga:· distmgu1do. SISTEMAS DISCIPLINARIOS.- .Es ,·erdad que los sistemas disciplinarios de los dómines de ayer, las formas autorita• rias tienden a desaparecer. Los llamados castigos corporales han quedado proscritos en todas· las naciones ciYilizadas; no obstante pecaríamos de insinceros si no reconociéramos que en los sistemas de disciplina aún hay mucho que corre~i:. Ya no se lastima al niño en la parte flSI• ca, pero eón cuántas il'l'~flexivas actilu• des de los maestros se lesiona la perl:iona• lidad de los estudiantes, en lo más nobl~, en su parte afectiva, en sus partes senh~ mentales. LA EVALUACION O CALIFICACION DEL TRABAJO.-En todas las épocas ha sido necesario calificar el trabajo de l~s alumnos. Se les dan notas mensuales, bt• mestrales, por trimestre, por espacios de tiempo más cortos o más largos; pero es n1enester apreciar en ciertas, palabras o letras, el trabajo de los educandos. Hay que consignar la apreciación de los estudios para informar a los hogares y para los e(ectQs de las promociones de grado. En relación con este capitulo, un es!orudo educador mexicano, el sefior Arquitecto Francisco Centeno Ita expresa: "El procedimiento habitual par• estimar el aprovechamiento se apoya en dos pilares de apariencia indiscutible: CUESTIONA• RIO OBJETNO Y ESCALAS NUMERI• CAS". "Este procedimiento en el ciclo de educación secundaria, produce en las reprobaciones efectos negativos en la educación y en vida futura de los adolescentes.. El hecho de aplicar aspectos de carácter 1m.. personal, matemático, estadístico, e~ la calificación aplicada al aprovechamiento del educando e3 antipedagógico, si en ver• dad se quiere educár; y es antisocial porque produce lesiones animicas e~ el es_c~lar_ más perjudiciales que las lesiones fiSlcas producidas por '1La palmeta" Y los "CA;S'JIGOS" de otros tiempos". "Las reacc10,. nes negativas en el adolescente re~robado son a veces per~anentes y crecientes en contra del estudio, en contra de la es• cuela, en contra del maestro Y ~ondu<:en uy frecuentemente a escapes v1t_ales m• :seables por la sociedad". ¿ Qué importa que este sistema sea todavia usado en otras partes del mundo? Hay que crear n procedimiento más educativo, má~ hu• :,ano Y más ~nslruclivo, _pa_ra eshmar, simultáneamente, el conoc1m1ento Y la conducta". LOS PREMIOS, RECOMPENSAS Y ES· TJMULOS.-El empleo de esta práctica medio educativo ha provocado una como larga controversia. Se a ¡·irma qu e "el sis. tema de premiar fomenta una t~ndenc1a rjudiclal en los alumnos y despierta en. ~os la creencia de que a toda buena ~ VIDA UNIVERSITARIA ... _ J?E 1• " ... DON RAFAEL RAJ\IIREZ JJA DICHO QUE Nl'F,STRO~ ,PLA NES ES1;( DIO SE ASEMEJAN AL 'LECHO DE PIWCl"STO', Ql E A IODO_M l ?I DO QtElUA AJl'STAR A UN MISMO TAMAIW, ESTIBANDO A LO~ Ql E NO DA~,A.'í LA 111.EDIDA y COMPIIIJIUENDO A LOS QUE LA DABA.', DE SOBRA ... ción, aunque cuando no pase del cumplimiento e:slricto del deber, ha de corresponder Jn pcemio proporcionado". El eminente pedagogo mexicano Carlos A. Carrillo, en las postrimeri8S del siglo pasado, proponia la su.presión completa de los premios, argumentando a) .-Los premios no tocan a quien en justicia corresponden; b).-Tuercen .la moral del alumno incitándole a obrar por móviles interesados y d) .- Ocasionan disgustos entre los padres de los alumnos y entre los maestros. Nuestrd experiencia profesional, después de haber usado en infinidad de ocasiones este sistema, nos lle\"a a la refiexíón de que los premios no producen · resultados educativos satisfactorios, menos aún cuando no se prodigan con parquedad. Basta que. echemos una mirada, !1º a _los triunfadores, a los coronados por el éxito; sino a los que fracasaron, a los que no al canzaron el apetecido galardón de recibir un premio entre los aplausos delirantes de un público espectador. ¿Cuántos sentimientos de inferioridad, cuandos complejos de minusrnlia !armaremos, sin quererle? Vale la pena que los mejor informados sobre la higiene mental alumbren el camino de l& escuela en este importante capitulo y nos señale un criterio justo a se• guir. LOS TRABAJOS EXTRA-ESCOLARES O TAREAS.- Voces autorizadas se han dejado escuchar en el terreno de la pedagogía clamando por la abolición de los trabajos que se deji:l,n a los alumnos_ para.q_ue los realicen. en sus casas. Estudios ju1c10sos afirmen que lo único que se logra con ~sle sistema es prolongar las horas de estu~ dio y provocar la fatiga de los niños, sin que realmente llenen los propósitos que las inspiran. Nosotros nos afiliamos al grupo que piem,a que seria pre!eriblemen- te substituirlas por el "estudio dirigido", siempre y cuando se hiciera una modifi .. cación en la organización escolar que nos permitiera realizar esta empre"ª· LOS HORARIOS.-El actual sistema escolar nos obliga a labo1~ con un horario prefijado. Com<J los métodos llamados "globalizadores" no tienen vigencia en nuestro medio, cada hora del período escolar que transcurre tiene ~ñalada una psignatura. Se dictan muy atinadas medidas para colocar en las mejores horas del día las materias que exigen mayor esfuer• zo intelectual; sin embargo, en no pocos casos se atiende más a lo!-i intere!',es parli• culares de los maestros que a los dictados de la pedagogía y resultan horarios que son verdaderos atentados contra los postulados de la higiene mental. Esta reseña panorámica de algunas de las prácticas escolares que, a juicio nuestro, deben ser objeto de un detenido estudio, es presentada con la mejor buena fe. Lejos de nuestra menle está el querer presentar un cuadro pesimista y de crítica destructiva para nuestro sistema de organización escolar; pero si lleva el deseo de conlribuír a la corrección y eliminación de procedimientos que sean perjudiciales para la salud física y mental de nuestros niños y adolescentes. ll~ LOS 1''U,"OS IRREGULARES Y LAS PRINCIPALES DESADAPTACIQ. CIONES. SABIDO es que no hay un limite BIEN definido entre lo "normal" y lo ••a• normal", y que lo que existe, en realidad, es una seriación de grados intermedio e imprecisables de uno a otro de lo~ extremos. En el léxico especializado Han empezado a emplearse los términos de inadaptados, desarlaptados,· inarmónicos, sujetos problemas, etcétera, para nominar • u ••• QUE HONDO SENTIMIENTO DE '.IltAGEDIA EXJ.'RESAN L.I.S PALABRAS DE STEFAN ZWEIG, CUANDO DICE: 'LA ESCL'ELA ERA J'AUA NOSOTROS OBLIGAOION, TEDIO, ABURRIMIENTO, UN LUGAR DONDE IIABIÁ QUE IN. CORPORAIISE EN POJICIONES EXACTAMENTE MEDIDAS, LA "CIENCIA DE LA QUE NO VALE LA PENA SABER", MATERIAS ESCOLASTICAS O ADEREZADAS AL ESTILO ESCOLASTICO, CON RESPECTO A LAS CUALES SENTIA. MOS QUE NO PODIAN TENER RELACION ALGUNA CON EL Th'TERES REAL y CON EL NUllSTllO PROPIO. FUE UN MODO DE APRENDER IIOSC'O, \'ER. 110, NO POR AMOR A LA VIDA, SINO POR AllIOR AL APRENDIZAJE LO QUE NOS IMPUSO LA VIEJA PEDAGOGIA'.,.• tera La · ca!·encia, en nuestro med.10, de <'11 .. nica de la conducta, nos impide presentar algunos datos que pudieran ser i;evelndores de las deficiencias y trastornos neur<r psiquátricos de nuestros escolares. Cada \'ez que tropezamos con el caso ~rticular de un "niño problema", nos sentimos empequeñecidos y angusti~_dos por no encon• t.rar una atinada soluc,on. Nos entristece no solamente no Poder hacer nada en favor de aquel alumno.- q no el no poder remediar la desorgani zación que provoca en nuestra escuela. . Hemos podido constatar, en ~8: práct1~a, que las deficiencias de orden f1s1co, la. m• validez y otras incapacidades somát1~as originan alteraciones en el sistema ner~10.so de ios escolares; se vuelven huranos. recelosos, desconfiados, y en no poca~ veces agre&ivos insoportables, su sens1blll• dad se agudiza y no toleran la menor broma de sus compañeros. Las deficiencias de orden intelecluol se manifiestan en nuestros educandos en forma de :liños retardados, que tienen mucha dificultad para el aprendizaje, Y, en ocasiones, no sólo no aprenden, sino que presentan serias anomalías en su comportamiento, tienen malos hábitos y su conducta es pésima. En la casa, estos mucha• chos perturban el buen funcionamiento ~e la !amilia y si no son objeto de trato, cm• dado y enseñanza especiales, llegan a ser adultos de,:adaptados, enfermos y tal Vea delincuentes. ¿Cómo reacciona la escueh. cuando tropie:,.a con esta clase (\e problemas? Sigue, por desgracia, por cualesquiera de los dos siguientes caminos por supuesto, ambos equivocados, el de la represión o el de la \egregación. Es evidente que si para poder encauzar la educación de los niños normales se requiere un estudio ~reno y concienzudo de ellos con mayor razón es necesario en los caso; de niños que sufren algún trastorno, psíquico. Entendiendo corno entendemos que estos problema,; reconocen su ori~en ~n factores instrinsecos o de orden ps1co-biológico, y en factores extrinsecos o del medio ambiE"nte, sea éste natural o social, pre<:isa que encaminemos nuestros. pas~s por el sendero de la investigación b1ológ1• ca, psicológica y social de nuestros ~u .. candos para tratar de hallar una solución más jusla y más cientifica en el caso de los llamados "niños problemas" o "nifios irregulares". Por otra parte, es menester no o~vidar que el nifio no escapa a Jas influencias de las leyes de la herencia, y, por lo mismo, muchas de sus manifestaclones de conducta y de sus disposiciones o diíiculta~es ?ª· ra el aprendizaje, así como su constitución so,:;u'itica, son circq,nstanclas ajenas a éL La falta de armon ia entre los diversos factores coadyuvantes en la integración de la personalidad infantil: herencia, ca• racteres psico-somáticos y medio ambien• te da origen a desadaptaciones y perturbaciones orgánicas como anlmicas. El ambiente social tiene una enorme lnnuencia sobrE> el individuo. Constituid<> por la familia, la escuela, las creenciaSy costumbres, cultura, nivel económ ico, el• cétera, reclama del niño tal adaptación. que al no realizarse entrega a la convi• vencia humana seres incapaces para asi 4 milar la cultura en la forma que la escue\a actual la ofrece. I Tal vez podemos señalar la pobreza como el primer factor que düiculta el desarrollo armónico del ser. La carenci a de alimentos, de vestido, la vida en promiscuidad, el trabajo a temprana hora, ob6• taculizan el desarrollo del niño. Pero no sólo 1a pobreza ofrece desvenSIGUE DE LA PAGINA 5 -5 LA HIGIENE DEL VIENE DE LA PAGINA 5 tajas, sino también la vida tamiliar. Las diferencias entre hermanos, los matrimonios en discordia, la orfandad, los malos tratos, los castigos brutales etcétera son causas de la existencia de' gran nú~ero de niños problema. Lo!; más diversos tipos de neurosis infantil l que a veces pasan desapercibidos por padres y maestros, son originados por Ja tremenda falta de armonía entre el hogar y la escuela. Las ideas y teorías que é:sta !;osliene son, muchas veces, absolutamente contrarias a las que el niño aprende en el hogar. Esto produce un desequili brio ideo-afectivo¡que perjudica mucho al educando. IJI.-LA AFECTIVIDAD EN'°"N U ES• TROS F,SCOLAR>::S. LAl'.SlCOLOGlA. l clásica, basada soJam('nte en el intel<.'ctuali.smo y en las facultades, no daba importancia a 1a vida -af("Ctiva de los escolares. El sentimiento y la emoción no tenían significación e importancia para ella. Por fortuna, las cosas han cambiado y ahora se les tiene.c<r mo factor básico, para el desenvolvimient o de la personalidad normal. Por desgra·cia, nO.'i encontramos apenas en los in icios de las investigaciones de la vida afectiva y sent imental de nuestros niños, no obstante la gran influencia que tienen en la educación. Para llegar a la comprensión del com.. portamiento del niño es necesario entrar e n la zona de su psiquismo, donde se labra el desarrollo afectivo y su personalidad, moral. El desarrollo afectivo del niño está Ji.. gado con sus mstinto.s y el ambiente que 1e; rodea, de donde se desprende la necesidad de que se desenvuelva en una atm&i• 1era de pureza y de buenos ejemplos. El afecto es una de las necesidades fun damentales del niño. El niño necesita ser qu~1ido y querer, necesita aunque sea de un modo donde sea reconocida la existencia de su propia personalidad inconsciente, un ambiente afectivo donde su desarro110 sea cuidado y respetado. Sólo un hogar bien formado puede dar esto al niño. Afectiva y materialmente el niño nece-sila tener seguridad )' reconocimiento am. plio de sus derechos. Es preciso recordar que el niño no es un hombre en miniatur a, es una entidad específica que reclama r espeto a su ser. Grandes conflictos en la vida emocional de los infantes son producto de un hogar i ncompleto. Si faltan el padre o la ma.. dre, si son personas con desquilibrios de carácter, si son incapaces de comprender de manera justa, si existen dificultades que repercuten en el ambiente familiar, si tienen dificultades económicas y el hogar atraviesa por privaciones, tendrán que existir perturbaciones en la esfera afectiva del niño, ya que las impresiones originadas por esas circunstancias, producen en el alma del niño un sello a veces definitivo. Los trastornos de la afectividad son de gran importancia, presentándose como los primeros sintomas de muchas enfermedades mentales. E l maestro debiera descubrir cuando se presentan esos síntomas en forma anormal: alegría, tristeza, indife-rencia, cólera, temor, para aplicar las medidas necesarias y preventivas de seguros estados patológicos. Vida arectiva de los adolescentes. Los fenómenos afectivos deben distinguirse di? los fenómenos intel~ctuntes. Son estados afectivos: el placer, el dolor, las emociones, sentimientos, inclinaciones y pasiones. Hemos visto, en el diario trabajo escolar, toda una gama de tonaltdades en el carácter de los adolescentes. Una asombrosa variedad en sus formas de actuar y en su conducta. Hemos observado a nuestros alumnos abismados en la contemplación, ausentes por completo del ajetreo cotidiano ~e la escuela, llevada& tal vez en alas de su una• ginación a mundos muy. l~janos, con sus pechos henchidos de amb1c1ón Y sus almas llenas de esperanzas. All'gres y risueños. 5u algerabía nos ha parecida la de los pájaros que en. las mañanas llenas de sol y de luz dejan escuchar las mil tonalidades de su! voces.. . Los hemos visto también cabizbaJos Y apesadumbrados. su gris melancolía ha entristecido nuestro espiritu. Llenos ~e angustia se han encerrado en un mubs.. mo impenetrable. . Los hemos contemplado actr! os Y arrogantes en los desfiles Y en las JUStas atl~ ticas. Valientes Y resueltos a afrontar con " LOS MAESTUOS ESTAMOS AL MARGEN DE LOS BENEFICIOS QUE ESTABLECEN NUESTRAS LEYES EN MATERIA DE TRABAJO. WS BENEFICIOS CARITATIVOS Ql'E EL ESTADO MEXICA.','O NOS HA OTORGADO SON INSU• F ICIENTES, y EN LA MAYORIA DE LOS CASOS NO TIENEN EL AMPAllO DE NUESTRA LEGISLACION. LA SALUD FISICA DEL OBIIERO F.STA PROTF..GI• DA POR LOS SERVICIOS DE L Sl"..GURO SOCIAL. EL MAESTRO NO llA ALCANZADO ESE DERECHO AUN,.," dignidad el triunfo o la derrota. Lte~os de por encima de todos los demAs: la p6rdiamor propio y dispuestos a conqulSlarse da de la espontaneidad en el trato con los la admiración de los demás. congéneros del sexo opuesto y el naciA veces los encontramos apáticos, indomiento de la coquetería. La niña adoleslentes y huraños. Si.n la menor disposición cente se preocupa ahora extraordinaria¡:ara actividad alguna. E n ocasiones, afa.. mente por causar 'una buena impresión' nosos y dedicados. Cumplidos en sus estu- en el exterior, aunque cuando, en el sedios y anhelosos por alcanzar los mejores no del hogH, siga descuidada y desaliña• lugares en la clase. Los hemos observado, da. Coincidiendo con esta preocupación asimismo, un día tímidos y ruborosos, al estética referente a su persona, se muessiguiente agresivos y rebelde:;. tra muy ruborosa ante el halago y la críEste carácter tornadizo, está anarquía tica respecto a su figura''. en las tendenciac. se observa predominanOtro rasgo esencial, según Bühler, es "la temente durante la adolescencia, edad en necesidad de complemento", es decir, el la que realizan los alumnos sus estudios anhelo de encontrar un ..alma gemela" en en la secundaria. que apoyarse. Es la época en que una Este carácter tornadizo, esta anarquía niña busca a otra, que sea su amiga íntide que los estudios de secundaria deberían ma, para hac~rla confidente de todos los ser considerados como eminentemente actos de su vida. eruditos. Hoy sabemos que, aunque la se-En el joven que también atisba los camcundaria es una institución con el propó- bios de su ser morfológico se columbra, sito de acrecentar el caudal de conoci- no el deseo de "1a belleza", sino el de ap;t,mientos en dif~rcntes formas científicas, recer como "hombre fuerte". no es éste su única y exclusiva tarea; sino Se destaca su anhelo de ser libre y soque tiene como una de sus predominantes berano, de ser grande y de emanciparse ectividades, la de acoger a los alumnos de toda tutela. Es impulsivo e imprevisor. tal y como los· hemos descrito, para encau.. rebelde y emotivo. zarlos en su desarrollo emocional. Por desgracia, muchos maestros nos hemos enceCausas principales de esta conducta. rrado en la idea de concentrar todos nuesUn gran número de causas originan Ja tros esfuerzos en el rendimiento del traba• jo intelectual: Queremos, a toda costa, forma especial de actuar de los adolescenque el muchacho asimile la mayor canti- tes. A nuestro juicio, las de mayor signi.. dad de conocimientos cientlficos, descui- ficación son: los caracteres hereditarios, dando la orientación de las tendencias, el medio ambiente, factores de orden biohábitos e instintos que buscan cauce para lógico, razones de carácter social, el insintegrar una personalidad. tinto 1lamado auto-asertivo, la aparición Con cuanta frecuencia el maestro se de los caracteres sexuales secundarios, Jas desespera porque encuentra en su clase crisis de reducción y las causas de orden muchachos que son verdaderos problemas. propiamente escolar. ¿En qué plantel no hay alumnos inquie-No nos ext:?-nderemos en la explicación tos, embusteros, mal hablados, voluntario- de cada uno de los motivos señalados. Essos, distraídos, egoístas, rencorosos e inso- tozaremos, si, algunas de las ideas que ciables? Creo que en ninguno. Sin embar- nos parecen más importantes. go, nos parece que estos casos los enconEl instinto •uto-asertivo. tramos con mayor frecuencia. El reflejo que tiene la vida afectiva soLo que algunos denominan instinto au, bre todos los estudios es evidente. Lo e(ec.. to-asertivo es lo que otros llaman integrativo y lo mentaJ se hallan íntimamente li- ción o conciencia de la personalidad, nagados. Binet decía: .. el pensamiento es un cimiento del yo, es el sentimiento "élmisentimiento intelectual". De esto se des- co" de Pierre Loti, es el descubrimiento prende la necesidad de no ser extraños al de lo inexpresable de Aníbal Ponce, es el desarrollo emocional de nuestros educan- ..sentido vital" o la nueva sentencia del fidos. Cierto es que la adolescencia presen- siólogo Reil. ta grandes inclinaciones negativas, pero En efecto, los que a diario estamos en r.o menos cierto es que anid~n en su ser contacto con alumnos de esta edad nos enormes tendencias positivas que deben percatamos de• 1a forma avasalladora con fomentarse. que el adolescente exige se le respete Los sentimientos de solidaridad, el apacuando se da cuenta de la existencia de sionamiento por las teorías de redención su personalidad, cuando descubre su YO. social, la admiración por los hombres que Durante la infancia, época de sumisión se oponen a la injusticia, el afán por des- y de obediencia, no distinguía la existencollar en algunas de las actividades de la cia del mundo interior y el exterior. Estavida humana, el deseo de aparecer como ban aletargadas las fuerzas que ahora se héroes, el anhelo de obtener plena inde- revelan. Descubre que puede oorar sobra pendencia, constituyen importantísimos factores que, en manos hábiles, brindan las cosas, que puede modificarlas, que es magnifica oportunidad para dirigir al una personalidad. Se da cuenta de .s1: propia existencia. Se pe-reata del derN·h,l que alumno en el trabajo escolar. E:s importante hacer notar la diferencia tiene a ser tratado como hombre. Exige entre las caracteri:sticas de los varones que se le explique el porqué de las coy protesta airado cuando no se le da adolescentes y de las niñas. Con maravi- sas llosa maestría Mira y López, en su Psico- el lugar que Je corre:,ponde. Los maestro::: solemos responder de logía Evolutiva, explica estas divergen• cias. "La adolescencia en las niñas dice- tres maneras diferentes a las actitudes desde _el punto de vista psicológico, se ca- que revelan la integración de la pcrsonaractertza por los bruscos contrastes afec- J;dad de los educandos. Unos olvidando las profundas transfor-maciones físicas tivos que se reflejan en su actitud ante el ambi~nte, en su rendimiento escolar )·. psicológicas y afectivas que se operan e~ también, en sus planes y concepciones del el alumno que ha llegado a la adotescen.. futu ro. Un hecho, sin embargo, destaca cla, interpretan la natural tendencia al bullicio Y al desorden con una actitud cmtnentemente consciente, s la . ~ue s~l~ puede responderse con una. sever1s1ma disciplina pedagógica aconseJable. Se recurre a la extremada dureza en el trato, sin lograr 1>0r supuesto, sino en forma aparente, ~na real y afectiva bu~na c~nducta. El muchacho sabe y se s1ent~ mcomprendido, observa el enorme abismo que se abre entre el maestro y los alumnos. Cuando esta forma de proceder se generaliu es natural que se cometan muy graves equivocaciones. Los alumnos más fuertes de carácter mantienen, a toda costa, su indisciplinfll, pero en los más tímidos se da margen a la formación de un seilalado complejo de inferioridad. Otros maestros responden con una marcada indiferencia que el alumno percibe Y que no está dispuesto a aceptar. No al.. canza a concebir como un maestro puede estar sordo a sus reclamos. No hay alumno que no desee ser at,mdido, particularmente que no desee que su problema sea estudiado. Su natural egocentrismo lo lle-va a creer que sus dificultades, de ordinario producto de su imaginación, son de tal importancia que obligadamente el ma• estro debe tomarlas en cuenta. El muchacho se siente solo y se lastima al verificar que no hay personas que demuestren Interés par él. Por fortuna la actitud de los maestros no es siempre represiva ni indiferente, sino que hay muchos que en forma sumamente hábil saben conducir las lenden-cias e impulsos de sus educandos. Son maestros en el vasto sentido d<.' la palabra, comprensivos de las dificultades y problemas prop ios de esta edad. Ho)·, como ayer, también hay esforzados paladines de la enseñanza y de las le-tras. E~tos nuevos "cruzados" llevan como escudo la humildad y como espada el allabeto. Dia llegará en que se abra pa5() la justicia, se alivie su penuria, se prole-ja su ancianidac'I y su familia, I. se IPvanten, por qué no, pede!ltales y mármoles que eternicen su memoria. Instinto 1exuaL Los estudios de Freud informan cte la existencia del instinto sexual desde las primeras etapas de la vida del hombre, p~ro sus mani(estaciones más vigorosas se inician en la adolescencia. Sabemos que es en esta época cuando las secreciones • de las glándulas endocrinas: tiroides, limo, hipofisis, glándulas sexuales, etcétera, verifican la llama de erotización del sistema nervioso. La escuela continúa indiferente ante los problemas que este instinto trae como corolario. Si en alguna ocasión se habló de la necesidad de abor• darlo en forma conveniente, el mal entendimiento y la forma inadecuada con que se procedió, hicieron que se levantara una ola de protestas que nulifícaror na intención. El rriuchacho con\ ~ donado a sus propias fuena.s a blema y, en ()C.lSi"ones, muchos de casos se debl'n a la falta de direcciu1a ., la ignorancia con que se le tiene en eSl-.. aspecto. Es inconcuso que el maestro debe ayudar al alumno en estos problemas, pero deberá tenerse cuidado de observar normas especiales que no den un resultado contraproducente. La atención privada e individualizada serán las líneas generales a seguir a este respecto. La orientación vocacional Uno de los asuntos, que, a nuestro cio, forman mayores problemas en la é de la adolescencia, lo constituye la f de orientación vocacional. • Nada hay que ocasione má., desazón esta etapa de la existencia que el se!llJr.-..(J..,., anonadado frente a la situación-et: l o qu-.! se debe ser al llegar a la mayor edad. ~~ando la escuela no ayuda, en lo mAs mm1mo, ~ . encontrar para qué se Pllede ~~ más ut1I, en qué se tiene más probab1hdades de éxito, cuál es el rumbo que debe seguirse, es explicable que se sienta u~a gra~ desi:~ión. Los adolescentes caminan _sm bruJuta, sin haber llegado a d:scubnr su ruta .. Con tremenda inseguridad van por la vida, con la incertidumbre del mañana, y este hecho es evidente r:¡ue opera sobre su personalidad. Es urgente, a nuestro modo de ver que ~n el pcriod? de la segunda enseñan~a .1c ?lantea un sts~ema escolar que contribuye a la exploración de ta, aplitudes de los educandos y se les ayude a resolver est 8 angustiosa interrogante. lV,-LA IMPORTANCIA DE LAS DIVER. SIONES Y DE LAS ACTIVIDAD&~ DE LOS EDUCANDos LJNA DE LAS caracteristlcas de la fn. fan~J~ ~ el juego. La Infancia no puede vivir sm jugar. Po~ eso es atentar contra la naturaleza propia del niño queSIGUE EN LA PAGINA ' �I r/ / VIDA UNIVERSITARIA 6 LA H_IGIENE DEL VIENE DE LA PAGINA 5 rer evitarle que se di\'ierta. Nada hay más inhumano que pretender que los nifios asuman una acthidad de .seriedad f! ue no tes es propia. Mucho se escribe sobre la gran import ancia que tiene dejar que Jos infantes, libremente y sin coacción alguna, desen- vuelvan su personalidad con sanos esparcimientos. Ya en la etapa prenatal del pequeño, las diversiones de la futura madre tienen una j l vita) importancia, su régimen de vida_, plá• cido o austero, influirá en la salud men• t al de su hijo. Es el juego germen de vida, es la exJl'resión de las fuerzas emocionales y creatloras del niño, por ello es elemento esencial en la educación. La ausencia del j uego se considera como defecto, como sintoma de un estado patológico que es 1nenester investigar. J uega el pequeñito, en los primeros años de su vida, con sus extremidade.s, con su boca y sus murmullos, A mf'dida que ere• t e, aumenta su conocimiento del mundo exterior, y ya con una sonaja o con un nrnno de hule se divierte. Luego, y ya más grande, con pai;;os vacilantes, se distrae con cajas, pelotas, mu-fíecas, canicas y un sin fin de objetos; al r omper unos y lanzar a su antojo otros se regocija en forma inigualable. Los jardines de niños1 las guarderras, continúan desarrollando convenientement e al infante y fomentan 5lU actividad creadora valiéndose del juego y de la diver1ión. Es en la escuela primaria cuando empiezan a sentirse c;on más precisión los f'fcctos del juego, tiene el niño una edad 'ee--J_uego que no siempre va de acuerdo eon sus preTerencias y carácter, aún cuan• Co se trate de niños mayores o menores , ue él. · La ausencia de diversionei::1 o )os incon• " enientes durante ellos, dice Scheneer• 1hon, provoca en los niños, según su na• turaleza, un déficit de juego, motivo de neurosis, Al jugar, el niño se olvida de &uf:'imientos y preocupaciones. Si no jUe• g a su atención disminuye, siente un vado y para llenarlo se hace nervioso1 díscolo y ferturbador. Son los recreos el campo más propicio clonde el pedagogo, la trabajadora social y el médico, pueden recoger las más valio• sas observaciones. El niño revela su natu• raleza íntima durante el juego, su ver• G.adero "yo". La escuela moderna reprime y entorpe~ ce el juego natural del niño. Ha querido _t_l).l_J)]e~-tuego,. como un instrumento de alumnos. S~ ha llegado a desnaturalizar• m estrales, ~1 quiere jugar como niño1 en tiempo m~a plena con su personalidad; ~;.~~aestro quiere que iuegue como él l~- reglamentado. De aqui surge el ine'9itable conflicto. El niño y el maestro tra.. tan de impone1 su voluntad. Es preciso buscar la armonía de estas dos fuer7as a 1in de evitar la agudización del problema. V.-EL MAESTRO V LA SALUD MENTAL. R,EEMOS QUE es necesario no sólo di.. rlgir nuestra vista hacia los alumnos: o también hacia los maes,_tros, porque ~ ; es cierto que un alumno desadaptado b,erlurba el trabajo de un grupo, inás es que un maestro enfermo lo des, hec rtlza por completo. Y''l: \"10-. pr.ecaria de los mentores de la n iñez, la situación de incomprensión en (lUe la sociedad actual los ha colocado, la Inseguridad en que vi ven por la amenaza frecuente de perder el empleo si no se a justan a los dictados de sus superiores, el menosprecio de muchos padres irrefle;a:ivos, el nerviosismo constante por la fis .. ea1ización de su trabajo por algunos su .. pervisores desconsiderados, y una serie de circunstancias más los colocan en la pen• diente de pasar a ,formar parte de la !a• lange de enfermos mí."ntales. Debemos preocuparnos seriamente por salud d~ educador, no sólo por cuanto esto sería una obra humanitaria; sino por euanto defendemos, de este modo 1 a los Jlif¡os que tiene a su cuidado y a quienes te supone habrá de ayudar a integrar su personalidad. Flaco servicio se hace a la niñez mexi• a ma cuando se descuida el maestro, El • ue debe ser el modelo permanente de sus educandos, él que tiene la noble encomien• da de tormar a las generaciones del futuro debe ser rodeado de un ambiente má~ fa~orable para el desempeño de su dificil labor. Res ulta muy crudo hablAr con la ver•ad: pero callarla en un evento cienUtico y·"¡o de esta naturaleza seria vergonzante. Los maestros estamos al margen de los beneficios que establezcan nuestras leyes en materia de trabajo1 los beneficios ·carha• tlvos que el Estado Mexicano nos ha otor• gado son insuficientes, y en la ma~:oria de los casos no tienen el amparo de nüestra legislación. La salud física del obrero está protegida por los servicios del Seguro Social. El maestro no ha alcanzado e~e derecho aún. Nuestro nivel económico está por debajo del de muchos sectores de trabajadores manuales, nuestras pensiones son de muy bajo monto, las posibilidades Oe disfrutar de una vejez placentera son espejismos similares a los del caminante del desierto. Si en realidad queremos que el maestro pueda cumplir con la noble encomienda que se le tiene asignada, si aspiramos a que trabaje con gusto, por verdadera YO• cación, con entusiasmo y eficacia, si queremos tener un magisterio libre de enfermedades fisicas y mentales, es preciso liberarlo de las grandes injusticias que sobre sus hombros pesan. SÍ queremos que México tenga maestros sanos y buenos1 que ayuden a formar generaciones sin perturbaciones mentales, hagamos el pro• pósito de dignificarlos social, moral y económicamente. VI.-EL ~!EDIO ,llIBIENTE Y SU CN:FLUENCIA SOBRE LOS ESCOLARES. p ESTALOZZI afirmaba: .,La vida forma, pero también deforma". En efecto, la influencia del medio sobre el niño es determinante. Un ambiente Iarnrable hará que el desarrollo del niño sea correcto1 en tanto que un mal ambiente, obrará en t enlido negativo. El medio social en que vive 1a infancia dificulta la tarea de la escuela. Se vive una vida muy agitada. Hay falta de tran• quilidad, de sosiego, de reposo, condício• nes éslas que son indispensables para el estudio. Todo mw.ndo sabe que la población escolar de nuestro medio está desnutrida. Hay demasiados alumnos que concuri;en a sus clases sin tener alimentación indispensable. Hay hombres y miseria en muchos hogares. Muchos de nuestros alumnos viven en habitacionfs privadas de toda higiene. Abundan los jóvenes con enfermedades pasajeras, pero también los hay con graves dolencias. ¿Cuántas de estas enfermedades son resultado de las inevitables leyes de lá herencia? Detengámonos un poco en las siguientes obse:rvac:iones: ¿Quién no se ha dado cuenta del lengua• je demasiado impropio e incorrecto que . usan muchos adolescentes? ¿Quién no se ha percatado de la falta de cor~sideración y de respeto que tienen muchos jó\'enes para Jas personas mayores? Vive la juventud presente una etapa de crisis morales muy serias. ¿ Pudiéramos respo11sabilizar, de ésto, a inexpertos muchachos que pdncipian a vivir? Por desgracia es más fácil imitar las malas costumbres que ve en su alrededor que los buenos hábitos. Nuest.r?s jóvenes, en términ_?s generales, leen, si leen; pero no precisamente sus textos de clase1 sino novelas insulsas, periódicos comerciales y paquines de monitos que ilúicionan sus mentes, apenas en formación. Ocurren, con frecuencia a es.. pectáculos públicos: al cinematógrafo, a las luchas, etcétera, y aprenden, muy prematuramente, cosas que debieran ignorar. Despiertan1 a muy temprana hora, su vida emotiva por lo que oyen en la calle, por lo que ven en el cine, por lo que leen en la prensa. ¿Se podrá luchar en la escuela contra la mentira y el engaño, si la mentira y el engaño florecen admirablemente en el mundo de los adultos? ¿Se podrá inculcar en los jóvenes sublimes ideales de justicia, cuando en el medio ambiente priva la injffsticia? Se puede pensar en que la escuela pueda modificar el medio social. Cambiar la estructura de la sociedad no puede hacerlo porque es ésta la que da fisonomía a la escuela. Por eso se dice que cada época ha tenido su propia escuela. Las instituciones educativas han evolucionado a medida que la sociedad se ha transformado. N'o obs• tante, dentro del m~d!o en que se desarrolla nuestra e:-..islencia, esta¡nos obligados a observar determinadas normas que ha• gan más llevadera nuestra vida. Nuestra escuela debe ser un baluarte en donde se estrellan la Inmoralidad, el vicio la mentira, la insidia y la injusticia. La juventud que educamos debe nevar un ha.• E·aje de conocimientos y una formación moral que la capaciten para resolver los problemas que tendrá que a!ron1ar. No hay quien no desee que la juventud aprenda a ser honrada1 valiente, sincera, limpia, abnegada, luchadora, patriota, amante de la cie-ncia y del arte. La juventud que es la esperanza del porvenir debe ~render esto y mucho ~á~. . Por desg1·acia, el ambiente social en qu_e vivimos es asfixiante. Los padres de f~1m .. lia se preocupan, hasta .donde es pos1 bl?, por o-uiar a la juventud por el buen cam1• no. Pocos son los qu~ se descuic~an Y abandonan a sus hijos a sus prop:as fuerza~. Sin embargo, conviene no olvidar que el ejemplo es más con\·eniente que la pala· bra. Hay que dar ejemplo. Lisandro Calderón dice: "nada hay que ejerza influjo tan honclo en la \'ida de_ un niño como la fam.ilia en cuyo seuo vn·e. El instinto de imitación lo llf'\·a a lo que hacen sus padres, hasta en los más mlnimos detalles, gesto1,, miradas, ad~_:11ancs, acciones, etcétera. Cuando un nmo co• mienza a darse cuenta del nrnndo, lo hace en la atmósfera familiar en que el aire está compuesto de sentimientos, emo~i.o• nes, ideas y pensamientos de la fam!ha, vivencias mentales indiscutidas y tenidas por el niño como deíiniti\'as, En esa at .. tnósfera comienza a delinearse la persona~ lidad de Ja criatura. Los padres son ca,ri• fiosos o brutales, son libl'e•pensadores <l fanáticos, son austeros o \'iciosos, son re• signados o rebeldes, son comprensivos o incomprensivos, son asearlos o sucios, son cultos o incultos: Cada una de estas cir• cunstancias y la resultante de todas ellas se irá incrustando en el nlma del hijo, ini• ciando la formación de su carácter. FeJi.. ces los niños que han tenido padres con las cualidades morales que lleYan a la di• cha; y desgraciados aquellos cuyos progenitores tienen las contrarias''. Es inaplazable que todas las institucio• nes sociales reaccionen vigorozamente en contra del vicio y del ambiente malsano. La inact.i\ida<l y la indiferencia son, des• de todos los puntos de vista, censurablf's. VU.- LOS TRIBUNALES DE ME~OHES. A JIIGJENE mental y .. la delincuencia lnfantil mantienen más e!ól.trechas relaciones que las que puedan concebir.s~ e·1 una sutil y elemental observac·.ór.. Creemos que de las soluciones que se ñ.:-n a la ptimera dependen del planeamiento y sQlución de los pro~lemas que engenar..t ld segunda. · Nuestro estudio tiene como punto de vista las re~ lizaciones de orden práctico frente a los dict.idos teóricos, pues, como ya hemos exnuesto, no se carece de doc• trina~. pero sí de realizaciones, de hechos tangibles. Existen dos criterios dispares para la interpretación de los problemas que orjgi• nan la delincuencia infantil. El p.dmero sostiene que el número de menores delin• cuentes guarda directa proporción con el número de anormales; el segundo, postu• la como tesis la carencia de dependencia entre ambos problemas. No intentaremos entrar en disquisiciones para ventilar es• ta cuestión. Independientemente de la ü•sis que se sustenta 1 en general se admite que las ca.usas originales de la desadaptación social son: la miseria1 la ignorancia1 el abandono, la orfandad, las condiciones ambientales y las taras hereditaiias. Cuando por diversas circunstancias no ha sido posible evitar la presencia de desadaptaciones y nos enfrentamos a casos de delincuencia, lo hacemOs por lo común en los Jlamados "tribunales de menores". Los alcances del presente trabajo no nos permiten hurgar exhaustivamente en el contenido teórico de las medidas curativas que se realizan por readaptar socialmente a quienes se van adentrando en las esfe. ras del delito. En nuestro medio, el tribunal de menores lo i~t~gran: un abogado, un maestro y un medico: y según rezan los reglamen.. to~ ~especth·os tiene como función; "repr1m1r la delincuencia infantil y j~·enil ed.ucar y regenerar a los infractores par~ remcorporarlos a la sociedad". Las normas legales prescriben com6 me~ios correcli_v~~ los siguientes: a) .-Reclus1ón a don:1~c11Jo: bL-Reclusión escolar: c).-Reclus1~n ~n ~10gares honrados, patronatos o instituciones similares, d) .Trasla~o a esta~lecimientos médicos, de educación e1,~ec1al o correccional. Son tres,. en esencia, los procedimientos esta .. blec,dos: aL-La libertad vigilada· b) ~s hogares subsfit.utos y cL-La' reci~ .s10n en centro correccional. Como fácilmente podrá notars.e, y acep .. tanda que la legislación de nuestro rned' fuese buena, no existen las posibilidad~~ hacer que se cumpla, por la sencilla ra. zon de que no se di~ponen de los m ,. ..- f h ettlOS p1ac icos, ~o ay escue!n,<; del típo rnedi• do: no existen centros de recuperación ~-tillan por su ~usencia los centros educa~ 1vos y correccionales. ¿ Cómo puede tonces, cumplil' con su misión en el t'··ben. 11 U• nal de menores? poco o de nada sirve que se, dicten 1!'1edldas. p~ra d"~ener el avance de 1 d .. lmcuencm infantil ~i han de .,er ·1 • e d d ó • · " so amente e or en te rtro. Es preciso dar a los tri .. bunales de menore!i la posibiHdad de qu~ L a: n: Ile\·en a cabo su encomiable labor. De allí, pues, que no nos cansaremos de seguir insistiendo en que se establezcan casas de observación, centros psiquiátriC'ot y clínicas de conduela, escuelas especiales, etcétera. Es preciso recordar que la infancia y Ja ado1escencia son la edad de oro para la higiene mental, Y lo que se haga por el niüo durante los primeros años de su vida sera mucho más importante que lo que 5 ~ realicl] postcriórmcnte cuando se ha convertido en menor delincuente. DcbP. mos propugnar pol'quc sea realidnd el oxioma de qu2- "vale máq preveni r que tf,ner q ua lamentar". He nqui la impor. tancia de la hi,e'iene mental. \'lll.-CONCLUSIOXES a.- La liga de higiene mental df'be elevar ante las autoridades educatiyas del país una iniciativa de reforma dC' los plani:!s de estudio Y a los progl'amas, y,ara hace-rlos más accesibles a la mentr1.u. dad de los alumnos. para reducirlo~ en contenido y en extensión y para acopla, los a las necesidades del alumno y de la sociedad. a.-Deber formarse, y así lo proponemas, una comisión de estudio de Jiig!enistas y rnoestros1 para que re,·iseR las actuales prácticas escolarec:, en• tre otras las aqut seilaladas1 para d()1rr.. minar las que debar. ser proscritas ~· las tue convenga modificar, en bien de la s'atud mental de los educandos. a.-LúcJ-,ese por el establecimiento de medios de preparación en los SPC'tores - magisteriales pnra que los maestros puedan, conociendo mejor a sus alumnos, trabajar sobre bases que ga.canticen mejor el éxito de la escuela. Estos medios pueden ser: a).-La inclusión de una cátedra en las escuelas nonnales sobre la higiene mental~ b).-Establccimicnto cuan,lo menos en las principales ciudades del pnis, de centros de im·estigación y orientación psicopE>da.. rógica y de higene mental, que periódica• mente den a conocer sus trabajos. ~L-Promtiévase el establecimiento de escuelas normales superiores magi~lerialet del País, la iniciativa de estudiar las con• diciones económico•sociales del maestro mexicano y solicitese su m~joramient o f:-conómi:::o, su lncorr,oración al Seguró Social y la protecciól1 de las leyes que )'& amparan a los trabajadores manuales. a,-Lúchese por el establecimiento d1 clinicas de la conducta en los luga. res más importantes del pais, com .> instituciones auxiliares de los plantelC'I educati\\JS y como centros de investiga• ción. a.-Gesliónese el establecimiento de colonias de recuperación !isica y mental de los trabajadores de la en.. señanza, cuyo funcionamiento sea costea• do Por el Estado. -Promuevase la inicialjva de in.corr¡orar a la:. escuelas los serYicios de •:os trabajndores sociales, a.-Realícense las gestiones necesaria• para que las autoridades funden cen• trns recrenti\ros para los nifios, tale! como: parques, paseos, campos deporti• vos, teatros al aire libre, etcétera, no so• lamente en las ciudades sino en los pe• queños ¿oblados. a.-Gestiónese ei establecimiento del servicio médico escolar, en el mayor número posible de poblaciones, para que, periódicamente, se examine a ]os c.lumnos, de manera especial a aquello que carecen de medios para hacerlo por cuen• ta pl'Opia. a.-Abrase una intensa campaña en favor de las lecturas sanas e inst rec• tkas y en contra de los pasquines in• substanciales, reYistas y literatura que despierta sentimientos morbosos y enfer• ma a nuestros niños y adolescentes. a.-Hágase una intensa labor de con• vencimiento ante las autoridades pa• ra :a fundación de colonias de recuperaciOn íisica y mental de los niños, a fin de que éstas no quedan solamente en tnan?s di:' particulares, que tienen que re• curr1r a la caridad pública o a los buenos sentinlientos de quienes tienen poder eco• riói:iico, nara poderlas sostener. Es necesario crear el concepto del derecho, más que el de la piadosa limosna. a.-C~opérese en la iniciatlva de] esta• b~~cnnicnto de un código de protec• cion a la infancia, de suerte que ten.. ga fuena legal en todos los estados del país. a.~Promuévase el establecimienl o de _ tri~unales de menores y el otorga• miento de los medios necesarios para su buen f_uncionan),i.ento. a.-Pugnese por el estnblocimiento de organismos Que inicien el planea• miento de 1a orientación prcvocacio~ª~. de lo!i adolescentes y rea1icese los e!II• U< tos relativos para que Ja escue1n pueda ser un factor coadyuvante en e8ta labor. 1 2 3 7 VIDA UNIVERSITARIA Felicitamos sinceramente a ''Vida Universitaria'' por sus tres años de trabaios en pro de ·10 Universidad de Nuevo león Y al Patronato Universitario por la labor d~sarrollada para llevar a efecto su idea de levaatar la Ciudad Univenitaria. Eou1Pol,;; CAMIONES MONTERREY, "" S. A. Carretera Nacional, Klm. 1000 Apartado Postal 562 Monterrey, Nuevo León . 4 S 6•. 7 Saludamos afectuosamente al PATRONATO UNIVERSITARIO por la patriótic~ labor que ha desarrollado en sus tres aies ele traba¡os, y a 1 8 9 1O 11 l2 13 órguo peri1dístico CfUe honra a la pre~ 1acional, ea su 111 Aiversario. BANCO DE NUEVO LEON, S. A. MONTERREY, N. l. - �/ VIDA UNIVERSITARIA ! ~ - - - - - - - - ~ - - - = - - ~,- ¡ 9 VIDA UNIVERSITARIA ' . es tan fáeil fener un . , J , · ~lli!iAMERICAN . dor d.( aire ·· mas fino del mundo! e1acon d.1c1ona -- - en $U hogarosu of1e1na -::.- ~9qi¡,o$ l>omésticm sehotrec~ con solo . . 11 i ll 1 1 11 $ 390.00 de Enganche en la técnica de capitalizar por el ahorro! .,• •• • 44. O~cm•narios ? Precio de contado 3,895.0 ti de 3/4 C. F. Es el acondicionador Ideal . .•. ! EI que Vd. necesita . . •. ! Par,a acondicionar el aire de habitaciones q,ue ntidan hasta 20 Jnt!, cuadra.dos-.... Es enfriador y calen. 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EL PLAZO Y LA PRIMA MENSUAL QUE MAS LE CONVENGA: , : ~ . -r ' -~l_; r-··x.~== - ~,,-,. -~ ; . ~,-1 , ~ ,,. ~ . ---~-,<-~ ~ t~ .:~l ·otro bello modelo " MITCHELL" PIDA INFORMES A Es":;;~o:c preeio Escobedo 737 Sur ~pdo. Postal 112 Mon_terrev. N. L. ,--------------------------------···-, 1 1 BANCO CAPITALIZADOR DE MONTERREY, S. A. : 1 1 11 Sírvase enviarme informes sobre el l Título con Devolución de Prímn.) 1 :1 1 1 1 1 :j 1 ----------:i •---------------------L-------------------------------------...... Aut. C.N.B. Of. 601-11-23106 • NOMBRE • ~ -- BANCO CAPITALIZADOR DE MONTERREY, S. A. , 'La· Famosa Familia de los Títulos Mú/li. ples de Capitalización Simullánea ha aumentado con un nuevo compañero " últi!mo modelo". ;1: ~ '."'"f",'l"''r'",.~, J S años $ 16.65 mensual por millar 10 ,, ,, 8.30 ,, ,, ,,. 15 ,, ,, 5.30 ,, ,, ,, ! ~~--· - DIRECCION _ _ _ _ _ _ _ _ _ 11 \ 1 54 de 00 . 1 SEMANARIOS e o n t I do S ,4 7 7 5,0 o Jfe aqtú otro ultra.moderno "MITCRELL" dos en uno . • ,. 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Litográfica 11 IDA UNIVERSITARIA VIDA UNIVERSITARIA 10 rl 1 El GOBIERNO DEL ESTADO aprecia la patriótica labor desarrollada por el PATRONATO UNIVERSITARIO, y se complace en felicitarlo por conducto de su culto semanario VIDA UNIVERSITARIA, en el tercer aniversario de su fundación. FOCOS, S. A.· , y Tipográfica de Monterrey. Padre Mier y Galeana. MONTERREY, NUEVO LEON. F. l. Madero y Félix U. Gómez MONTERREY, N. L. . r Una cordial felicitación enviamos al semanario Nuestros mejores deseos porque el §Gfo PATRONATO UN·IVERSITARIO ~...,..liSJ siga desarrollando su labor cultural en nuestra querida Monterrey y porque . ~l'-""'-1 'i I -~ VIDA UNIVERSITARIA Uniéndonos al regocijo de sus directores y personal en general, con motivo de la celebración del tercer aniversario de su fundación que hoy se cumple. -•- ALMACENES GAR.CIA · BOTICA COLONIAL .DE MONTERREY, S. A. · · Al Servicio de Usted Teléfonos 2-42-16 y 2-64-89 MONTERREY, NUEVO LEON 1 1 VIDA UNIVERSITARIA . difunda como siempre una honesta información pro cultura. EscobedQ y Matamoros ( • ALMACEN DE ROPA EN GENERAL Padre Mier y Guerrero. :: Monterrey, N. L. 1 El Gobernador Constitucional Substituto, JOSE S. VIVANCO. • f �T2 PATZCUAilO por l Afectuosas felicitaciones al IPAllOHATO U1MiV 1E1RS 1lfARIO ya VI DA UNIVERSITARIA por sus tres años de patrióticos traba¡os. ( ,ASA GUAJAR®((); 5. A. RAUL ROA • ... (IN TROZO DEL PARAJSO PERDIDO DE LOS UTOl'IS1'AS DEL RENACIMEN1'O •.• " , E l, EMPINADO, solitario y frío pueblito de Pátzcuaro es como un paréntesis de cri.<talina quietud en la revuelta superficie del mundo. Parece q11e el tiempo se hubiese detenido en sus caíleiuelas, balcones, tejados y fresnos. "No deje 11sted de ver a Pátzcuaro -me advertía hace ya varios años Fetnando de los Ríos-. Es tm trozo del paraíso perdido de los utopistas del renacimiento". HT,ene que ir a Pátzcuaro -me ~reiteraba l,a poco Rómttlo Gallegos en stt refugio beligerante de More/za-. Es u11 sitio inolvidable". t • No echaría yo en saco ,uto el sabio conse¡o. Y /,eme aquí en Pátzcuaro, tras un maravilloso periplo por entre abruptos desfiladeros y maiestuosas serranías. Inqttiero por el renqueante y pintoresco tranvía de mulas de que me !tablara, con melancólico regusto, Fernando de los Ríos. Ya no existe.• Pero aun su presencia traq11etea en la memoria del vecindario. A mi mujer -infatigable trilladora de lwrizontes- la noticia le entristece un tanto; mas, por otro lado, la alegra. Andar es, segtin ella, la mejor forma de conocer. De la Posada de don Vasco -ob/i. gado albergi;e del transeúnte- a Pátz. maro el trecho es breve, aunqi;e riscoso. 'Ln intermitencia del jadeo nos recuerda, a ratos, que somos gentes de la mera costa. La plaza principal se ha desperezado ya mando hollctmos tus plateadas baldosas. Es media mañana. Fulgura el sol en los verdes te• ;ados de lo amodorrada villa. El ciefo mte11same11tc azul luce tm mar mver• tido. Las campanas de las iglesias repican rítmicamente rompiendo tupid o silencio. E11vi;eltos en sus policromos sarapes y tocados con graciosos sombreros, crr,zan, como som- bras, hombres y mujeres, camino de la misa y del trabajo. El tremulante hilo de agua de las fuentes semeja el rt1mor de ttna letanfa. Numerosos cafetines y hosterías circundan los RAUL umbrosos aledaiios. /a.más ví árboles tan altos ni tan vieios. Si;s raíces l,inchadas y sus troncos rugosos delatan el paso de los siglos. Entre sus ramas esclerosadas pían, en prodigiosa sinfonía de colores, atireas calandrias, ftil gidos colibdes y canarios que parecen arcoiris voladores. ; Es día de mercado. Bajo la frondosa pelambre de los fresnos se apretujan, en abi~arrada mezcolanza, las ollas vidriadas, las cazuelas de cobre. las guitarras, la1 tortilas coles, las tinajas, los tamo/e,, los coralillos y el pescado blanco del lago De· los fogones brota el apetitoso olor de las mazorcas asadas. Los turistas gringos van y vienen por las tiendecillas y se detienen, a veces, como bajo un sortilegio. El cantarino parlar de los indios lo, subyuga. No creo yo que haya lengr,a má, dulce RO~ y musical qi;e lo de estos léperos ;obrevivientes de los anti• guas comunidades tarascas. Hay más templos que esrnelas; pero ninguno tiene suficiente prestancia arquitectónica como pa,a figurar airosamente en la rica historia colonial de México. Sin embargo. hay algunos que dejan grata impresión a la pupila ya fatigada por los encajes de piedra y los refulgentes altares de Puebla, Morelia, Taxco y Guadalaiara. La 1 /las, iglesia de la Compañía descuella por su sobria belleza de línea,. El vetusto Colegio de San Nicolás incita a la meditación y al reposo. La Colegiata, siu en sombreado jardín, es una igle,ú pequeña y limpia. Pátzcuaro fué f1mdado hace más de matrocientos años por Vasco de Qui-roga, típico varón del renacimiento y primer obispo de Michoacán. Coma fray Bartolomé de las Casas, el padre Vitoria y luan Luis Vives, Vareo de Q11iroga nutrió ;u espíritu y su idearía en el límpido abrevadero de la philosophia Christi, tras,mto espa1iol del humanismo erasmista. Pero hasta las recientes investigaciones de Si/vio A. 'lAvala sobre la inflrmzcia de la Utopía de Tomás Moro en la Nueva España, el apostolado social de Vasco de Quiroga, 1í11icamente se había estudiada en su aspecto externo. 'lAvala ha esclarecido magistralmente las recónditas raíces de su pensamiento y de su conducta y precisado las íntimas relaciones existentes entre sus Ordenanzas y la Utopía de Moro. En el terreno de SIGUE EN LA PAGINA 2 QUINTA SECCION UNIVERSITARIA �'ID, { 'NI VIlRS. ►fA RI tl PATZCUAilO por Afectuosas felicitaciones al lPATlON.ATO UN¡V1EIS 1llARIO ya VI DA UNIVERSITARIA por sus tres años de patrióticos traba¡os. (ASA GUAJAIROO ,; S~ l . RAUL ROA H, . . E ' l/N '.l.'ROZO DEL PARAISO PERDIDO DE LOS UTOPIBl'AS DEL RENACIMEN'.l.'O, .• " ' l, EMPINADO, solitario y frío pueblito de Pátzcuaro es como un paréntesis de cristalina quietud en la revuelta superficie del m11ndo. Parece qr,e el tiempo se hubiese detenido en sus callejuelas, bal<ones, tejados y fresnos. "No deje usted de ver a Pátzcuaro -me advertía hace ya varios años Fernando de los Ríos-. Es un tro.zo del paraíso perdi. do de los utopistas del renacimiento". "Tiene qtte ir a Pátzcuaro -me Hite. raba ha poco R6m11lo Gallegos m srt refugio beligerante de Morel,a-. Es u11 sitio inolvidable". No echaría yo en saco ruto el sabio consejo. Y !,eme aquí en Pátzcuaro, tras tm maravilloso periplo por entre abruptos desfiladeros y majest11osas serrcm!as. Inquiero por el renqueante y pmtoresco tranvía de mulas de qr,e me !tablara, con melanc6lico regusto, Fernando de los Rlos. Ya 110 existe.· Pero aun srt presencia traquetea en la memoria del vecindario. A mi mujer -infat,gable trilladora de horizontes- la noticia le entristece un tanto; mas, por otro lado, la alegra. Andar es, segtÍn ella, la me¡or forma de conocer. De la Posada de don Vasco --obligado albergue del transeúnte- a Pátzcuaro, el trecho es breve, aunque rtS• coso. La intermitencia del jadeo nos rernerda, a ratos, que somos gentes de la mera costa. La plaza principal se ha desperezado ya ct1ando hollamos 1us plateadas baldosas. Es media mañana. Fulgura el soler, los verdes_ te• ;ados de la amodorrada villrt. El orlo intensamente azul lrice un mar 11wer- tido. Las campanas de las iglesias repican rítmicamente rompiendo t u p id o silencio. Envueltos en sus policromos sarapes y tocados con graciosos sombreros, cruzan, como som- bras, hombres y mujeres, camino de la misa y del trabajo. El tremulante hilo de agua de las f11entes semeja el rumor de una letan!a. Numerosos cafetines y hoster!as circundan los R-AUL umbrosos aledaíios. Jamás ví árboles tan altos ni tan viejos. Sus ralees hinchadas y ms troncos rugosos delatan el paso de los siglos. Entre sus ramas esclerosadas pían, en prodigiosa sinfonía de colores, atireas calandrias, ftil gidos colibríes y canarios que parecen arcoiris voladores. ; Es d!a de mercado. Bajo la frondosa pelambre de los fresnos se apretujan, en abi~arrada mezcolanza, las ollas vidriadas, las cazuelas de cobre. las guitarras, las · torti• /las, las coles, las tinajas, los tamales, los coralillos y el pescado blanco del lago De· los fogones brota el apetitoso olor de las ma, zarcas asadas. Los turistas gringos van y vienen por las tiendecillas y se detienen, a veces, ,amo bajo un sortilegio. El cantarina parlar de los indios los subyuga. No creo yo que haya lengua más dulce R-O,i. y musical que la de estos léperos sobrevivientes de las antiguas comunidades tarascas. Hay más templos que escuelas; pero ningtmo tiene suficiente prestancia arquitectónica como pa,a figurar airosamente en la rica historia colonial de México. Sin embargo. hay algunos que dejan grata impresi6n a la pupila ya fatigada por los encajes de piedra y los refulgentes altares de Puebla, Morelia, Taxco y Guadalajara. La iglesia de la Compañía descuella por su sobria belleza de líneas. El vetusto Colegio de San Nicolás incita a la meditación y al reposo. La Colegiata, siu en sombreado jard/n, es una iglesu, pequeña y limpia. Pátzcuaro fué fundado hace más de rnatrocientos años por Vasco de Quiroga, t!pico va,·6n del renacimiento y primer obispo de Miclwacán. Como fray Bartolomé de las Casas, el padre Vitoria y luan Luis Vives, Vasco de Quiroga nutri6 su espíritu y su ideario en el /impido abrevadero de la philosophia Christi, trasunto espa1iol del humanismo erasmista. Pero hasta las recientes investigaciones de Si/vio A. 'lava/a sobre la influencia de la Utopía de Tomás Moro en la Nueva España, el apostolado social de Vasco de Quiroga, tÍnicamente se había estudiado en su aspecto externo. Zavala ha esclarecido magistralmente las rec6ndita, raíces de su pensamiento y de su conducta y precisado las íntimas relaciones existentes entre rns Ordenanzas y la Utopía de Moro. En el terreno de SIGUE EN LA PAGINA 2 QUINTA SECCION UNIVERSITARIA �VIDA UNIVERSITARIA 2 ''IDA UNIVERSITARIA. PATZCUARO VIENE DE LA la. PAGlNA l los hechos, Vasco de Quiroga no s6lo le di6 templos y hospitales a los pueblos michoacanos; también les proporcion6 agua abundante y provecl,osas artesiinías . El estilo de sus edificios y el trazado de sus plazas fueron igualmente obra suya. Y, asimismo, sus fuentes y jardines. La huella de su báculo infatigable se encuentra en todas partes. Desde el cerro de El Estribo se divisa un panorama prodigioso. No es_ tarea fácil escalar su cima. I.lega uno arriba sudoroso y resoplante. Pero el espectáculo que desde allí se contempla compema, sobradamente, el esfuerzo. El lago domina, señeramente, el paisaje. Las montañas negruzcas reflejan sus moles en las aguas de tono ambarino, florecidas de canoas, redes y lirios. La isla de fanitzio emerge en el centro del lago, rematada por la imponente figura de Morelos, tallada en piedra rosada. En la hondonada se yerguen, reverberantes, las cúpulas y los tejados de Pátzcuaro y, por sobre todo, la soberbia mansión del Centro Regional de Educaci6n Fundamental para la América hispana. erigida en 'I 3 La Eré11dira, preciosa finca donada por el general Lázaro Cárdenas. En su florido patio central hay un gran friso con bronces de Benito fuárez, Abra ha m Lincoln y José Martí, héroes predilectos, por su acusada dimensión civil del militar que jamás clavó la constitución en los ijares de ,u caballo. Es día de mercado; y por los ásperos senderos y las suaves veredas descienden lentamente los indios con sus huacales y cántaros y sus nostalgias y soledades a cuestas. El tiempo se ha detenido en Pátzcuaro; pero los contrastes sociales, las sombras de la ignorancia y los andrajos de la miseria indican que la injusticia aún señorea por las feraces tierras de Michoacán. No en balde los indios más avispados suelen barruntar en los atardeceres que la misi6n de Tata Vasco qued6 trunca; y, por eso, más de uno ha creído verlo, a la luz fantasmal del creptÍsculo, cabalgando en··su mula blanca por valles y cordilleras, en pos de su ciudad soñada, donde todos fueron iguales, hacendoros y libres, como en los años ya idos de la edad de oro. ·---------------______________ _ _______________ ---------------· --------------· --------------· ., ., f • Felicitamos cordialmente al PATRONATO UNIVERSITARIO en el tercer aniversario de ,"-º"-1 Q-rr;(o ~~~ VIDA UNIVERSITARIA Banco Mercantil de Monterrey, S. A. - Institución de Depósito y Fiduciaria --FUNDADO EN 1899• LA ISLA DE JANITZIO EMERGE EN EL CENTRO DEL LAGO, REMATADA. LA IMPONENTE FIGURA DE MORELOS, TALLA.DA EN PIEDRA ROSADA .. . ~ .tOR Nuestras mejores felicitaciones al Saludamos cordialmente al PATRONATO UNIVERSITARIO por sus trabajos en pro de la cultura de Nuevo León y por el tercer año de vida de su notable revista PATRONATO UNIVER,SITARJO por su labor social y cultural, y deseamos para VIDA UNIVERSITARIA - •- toda suerte de éxitos al felicitarlo en su TERCER ANIVERSARIO. COLCHONES, S. A. MONTER.REY, N. L . . INDUSTRIAS MONTERREY, S, A. Villagrán y ·1, Avenida Monterrey, Nuevo León. �VIDA UNIVERSITARÍA 4 N EL patrimonio novelístico de la Nación, Rafael D~lgado es uno de los mas auténticos valores. El balance favorable de su obra atestigua su vitalidad literaria y es el mejor signo que de él nos ha quedado vivo, per• durando para siempre en el recuerdo. En la reconstrucción del mexica• no que por fortuna ya se ha iniciado, la obra de Delgado tiene perfile~ de gran trascendencia. Con ella empieza la definición nuestra en el campo. ~e la novela; ahí está nuestra expr~10!1 dentro de una arquitectura novehsh• ca irreprochable. Delgado es el constructor (le la novela en Mé;<ico_ y el eicmplo mejor para desmentir. hiera• E riamente, a los Lawren~es y Hux!eys, que apenas ayer todavia nos estima• ban como núcleos hum~nos que muy poco teniamos en comun con la cultura occidentril. y lo que ocurre es que el arte mexicano, en su conjunto, en todas sus manifestaciones, como lo expresa Justino Fernández, es una n~vedad en el campo de la cultura muversal y aún en la pro~ia_. Pretender la comprensión de Mex1co exclu~cndo su arte es suprimir la fuente mas (e. cunda para comprender lo que somos. La vivencia auténtica del arte n~s mantiene alertas frente a ese form1• dable espectáculo del que form_am~• parte y que es: la grandeza y m1ser1a del hombre". y ningunas mejores palabra~ que estas para aplicarse a la obra litera• Por BAFAEL DELGADO r--~--·· l L ¡Iº' (uerza exacta Porque su poesía es clatransparente como e1 agua y su ra y d"18f a y sencilla como la luz. an h bl º Prosa Su voz en trañable y serena, . b' a andonos al corazón, como s1 1,u i_esc es• ·t a cada uno de nosotros,. al cnopar I lf leerlo pronto nos envue ve en e er• illoso de su llama. Pero pavor marav , ¡ t es ucrzo pues o ra Iograr1o, ·cuanto 1 · • . , • ,. ·cuánta ded1cac1on un• en0.. , eneemp 1 1 tarea' El m'smo se encar• ~ectnoslo." "El libro, decía, no g I represen!• los esfuerzos del h~msbo o hacerse digno de sus destmos repara • "d .1nmorti a es, sinoqueaelvanumas todas las ilusiones, todas 1as ~sp~t~; zas y los recuerdos todos de a v1 ~- . Igualmente su poética ~s tambicn un producto acabado, medido; lof materiales han sido puestos con e me• .or tacto V la estructura trazada con más rígida disciplina. Sus f~rmas tropológicas juegan con el ca~b1_0_ fo. nético sin variar nunca el s1gnif,1cado de las palabras. Toda su poes1a y muy particularmente su celebr~da Oda a la Raza Latina son trozos. ~\e• rarios realizados con gran pr~c1.s10;, en los que se puede ver el dom1mo e la versificación. Pero ella no repre• senta la mayor expresión de su_ ta• lento ni tampoco la rama que mas lo : como en alguna obra lo con• sedul 0, • . "b • fiesa; sino que mas bien escr1 e poe sía a manera de ensayo, p~ns;t1~do tal vez que nada puede ser ~as. 1;1hl a un hombre como la determmacion ~e no . ·tarse·, como un entrenanuento prec1p1 . . d para lanzarse al campo mtrmca o )'. difícil de la novela, Y a ella llego cuando se sintió provisto de los ma• !eriales apropiados, con el anteceden• te extraordinario y sutil de su gran P~":i: la í 1 ,. 1 ,, . @?. . ll 1 ' EZEQUIEL COUTIÑO ria de Delgado. En e!ectdo, sus }ibro~ son el auténtico retrato e su epoc~, la copia fiel de la naciente burgues1a creada por el porfirismo. Rafael Delgado produjo su obra en ese lapso ,de nuestra historia en que se hab1an apagado ya las convulsiones de la reforma y los resplandores del f_uego, . dió la Patria ,con .. Ja mter• que meen la ,·ención francesa. El Pais vive ya az del agotamiento y la esperanza le la tanquilidad. La quietud y el so• siego envuelven las cosas y los hom• bres. . • No es rara coincidencrn que 1a epoea de Delgado en México sea la_ d_e Dickens en Inglaterra Y la gran sun1• litud de las obras de estos dos auto• res. La literatura de Dick¡ens,Zc~mo 1 señala su biógrafo Ste an ,wieg, .: una literatura de junto al fuego; libros que se leen confortab~emente, libros que calientan el cor'?'on como los sorbos de té, sino embr1agarlo in gozo y abrasarlo en fue;o. En lo~ • bros como en la vida solo s~ '!mere p a s i o nes templadas, senfun1entos normales, equilibrados y hon~tos; nada de éxtasis tempestuosos. La idea de dicha se identifica con la con~emplación, la estética c?!1. la moralidad y el sentimiento patr1otico se confun• de con la lealtad al Régimen. • Delgado se nutrió en este ambiente or eso sus personajes s~i;i gr!ses e ?:i:oloros. No tiene la reaccio~ violenta la cólera ciega que despues alcanz::ran con Mariano Azuela, cuand~ el País entró nuevamente al torbellmo de la revolución. El es un prodncto los dos ríos más caudalosos d? )a cu • tura del siglo XIX: el roma?ti~ismo y el positivismo. Es un romanhco por la sensibilidad, como dice J?rge Maña ch del Libertador Marh, por el helo de absolutos, por la sobrevaloan • , de lo espiritual; por la tenden• r~cion cia a proyectar la intimidad del yo so- t N O V E -L 1 bre la realiaad externa, por la confianza en la bondad innata del hom• bre y el optimismo mesi~co q_ue de ella se deriva. P ero al mismo tiempo todo ese romanticismo está frenado, equilibrado por la concien~ia del sentido objetivo con que su tiempo reaccionaba a los excesos anteriores del entusiasmo y la fantasía. No es tampoco por acaso que a pe• sar de la distancia geográfica, concida co? su estricto contemporaneo el pintor Van G o g h, nacido en 1853, cuya expresión pictórica corresponde a la temática novelista de Delgado no obstante la radicaÍ diferencia temporalmente de ambos artífices y es que el carácter y peculiaridad de cierta época configuran a los hombres que Jas viven, en tanto qne otros lapsos son producto de lo hecho por los hombres que las singularizan. El renacimiento en el pri- s T A- p L A mer caso y el siglo XIX que vivió Delgado, en el otr_o, so~. los vivos ejemplos de esta afu-mac1on.· Al referirs~ a un gran escritor siempre se plantea la problemática de cómo es posible comprenderle y ha• cer que los otros le comprendan; ¿Podemos llegar hasta él gracias a su bio• grafía o debemos quizá entregarnos al estudio de los textos o a su contenido literario? Siempre frente a esta cuestión se multiplican y entrecruzan los caminos. Sin embargo, c o n Rafael Delgado la problemática desaparece porque su vida y su obra tiene plena identificación. No existió entre su vida y su acción, la menor diferencia o conflicto y menos aún contradicción alguna. En la profunda armonía de su ser, es saberse el mismo tan sencillo, pienso que. se origina su gran- deza. Como hecho de matiz y precisión, a veces no advertimos su ST1 eo memoria retentiva. En ella guar~aba al cubierto de toda pérdida, los tributos que el mundo exterior le iba pa• gando, los de ayer como ~os de mu• chos años antes; los sublim'.'5 como los insignificantes; la fisonom1a de los panoramas, de las calles, d~ _las gen• tes que había vis!? desd_e nmo, ~ntre las nieblas de la infancia o el arbol florido delante · de la ventana en la juventud. Nada escapa a su memoria más fuerte que el tiempo; las imágenes iban atesorándose avi1ramente en el granero de la niemoria hasta que él las evoque. Ninguna se coagula en el olvido, ninguna palidecía; todas es• peraban fragantes y jugosas, llenas de luz y color a que su voz las llamase. La memoria. visual de Delgado es incomparable. En su novela Angelina se recortan con perfil agudo los re• cuerdos más lejanos: El maestro, las tías, las calles, las fachadas de las ca• sas y la novia primera. Por eso sus descripciones son también minuciosas y detalladas, llenas de realidad vigente. De su construcción novelística él mismo nos trazó el cuadro y su filosofía: "A falta de la verdad que es el alma de la historia, dice. la veros:militud es el alma de la n o v o I a. Hay cosas ciertas que no son ma• teria novelable y cosas inverosími·1es que son fuente inexhausta de belleza. El novelista es un historiador con mucho o casi todo de poe(a, de real;zador de belleza, rico de obser• vación y sabio en el conocimiento de la sociedad, de los hombres, más bien, del hombre y no siempre de cuanto lo rodea. El novelista hasta donde le alcanzan la fuerza " el genio, debe dar en sus obras imagen completa de la verdadera vida. Lo primero y prin• cipal en la obra del novelista es la SIGUE EN LA PAGINA 5 D E L s 1 G L o VIDA UNIVERSITARIA - 5 VIENE DE LA PAGINA i creación de almas de seres humanos con carácter propio, distintos del autor y con todas las cualidades necesarias para determinar una vigorosa personalidad. Pero también el novelista debe dar visión exacta del mundo animado y del mundo inanimado del orden físico y del orden moral ; presentar todo esto en la forma más perfecta, con todas las riquezas v esplendor de la lengua, con los mil matices de la expresión, con todas las maravillas del color en mil maneras múltiples y diversas, haciendo hablar n las personas y a veces hasta las mismas cosas, con el lenguaje más conveniente, lo mismo el de los poetas y el ile los ernditos que la inga de los gitanos y de los rústicos". Es innecesario agre~ar un párrafo más a esta idea cabal v redondeada de nuestro autor y sólo queremos destacar la circunstancia de que ella m <Sma revela como lo hemos afirmado, que era un realista por convicción y por sensibilidad. Como num,a salió de la provincia {salvo sus estudios de pr,mera juventud en la Colegiata de Guadalupe y el Coler:io Nacional) se apropió su escenografía al alma popular del provinciano, para sembrar la semilla de la novela fundamentalmente mexicana . .. La .."Calandria", "Angelina", "Los Parientes Ricos", y una "Historia Vulgar", son el cuadro más acabado de nuestra propia vida. Su talento, su cultura, y su gran capacidad de trabajo lo hicieron recorrer todo el árbol genealógico de la literatura, lo mismo el teatro que la disertación literaria, 1-0s discursos aue la producción didáctica, la novela y el cuento. Respecto de este últi- BAFAEL DELGADO mo género, José María Ruano, en sus "Lecciones de Literatura Preceptiva" 11e de Orizaba que constituye v reveselecciona dos cuentistas mexicanos la, sin embarr:o, toda la grandeza de como los más destacados en el pasado su esníritu. Me refiero a su labor cosiglo y ellos son Cuéllar y Delgado. mo Maestro. Dotado con la intelir:enComo en el caso de sus novelas, sus cia de un hombre extraordinario y cuentos, son apasionantes y sugesti- con las alas macizas de su vasta culvos, oprimen el espíritu o nos hacen tura 11ara escalar ámbitos mejores, reir por dentro, nos conturban o desa- optó bajo el innegable signo de su arsosiegan o nos producen alborozo; en bitrio, por entregar y dedicar su vida ellos también vuelve a surgir la imá- a la juventud. Toda su existencia jugen provinciana, el crisol de ángulos gosa la entregó desinteresadamente pulidos y el cincel de la época como para nutrir el alma de los jóvenes. Es un ejemplo d,. patriótico sacrificio y dice Carlos Torres Manzo. de perseverancia; es lo que como u.ni .. versitarios nos interesa destacar en Siguiendo la impecable línea de sn la personalidad de Delgado. Es decír, conducta novelística, los personajes su labor tallada y fecunda en las de sus cuentos han sido entresacados aulas de nuestros colegios, su trabajo del pueblo. Ha tomado gentes senci- de escultor para forjar el alma juvellas y formado eon ellas la materia nil, la talla directa para alcanzar una prima para hacer obras imperecede- juventud, que esparcida por todos los ras, como Rcmbrant en sus pinturas. ámbitos de ia Patria han prodigado Su fuerza nacional los hace palpitar las enseñanzas del Maestro. Y fundacon el corazón de las masas y descar- mentalmente la enseñanza que encienar sus probl~mas para ponerlos fren- rra la lección de su vida. Todos los te a nuestros ojos. En sus cuentos es hombres tenemos un compromiso imcomo un Zolá redivivo o como un perdonable con nuestro tiempo y un Flaubert encontrado. ejemplo que dar a nuestra juventud. Siempre tendrá permanencia vigenCrecida la figura de Delgado hasta te la interrogante del qué hacer a fin alcanzar la cúspide de nuestro Citlal- de ayudar a la juventud en la electépec, se pierde por la altitud de su ción moral de sus horizontes. Ya no talento toda la gama diseminada al podemos ofrecerle promesas irrealipie de la montaña y regada en el va- zables. Quizá, si revisáram_os de ma- Exclusivamente Tahaeos IMPORTADOS nera imparcial los anales de nueMNI vida independiente, dice Torres Bode!, llegaríamos a la conclusión de que se ha hablado casi siempre a la juventud mexicana o con optimismo demagógico o con demagógico pesimismo. Ambos extremos son peligrosos. Y, en su plano superior. ambos son absurdos. La mayoría de edad, en las culturas como en los hombres, consiste en saber enfrentarse a las circunstancias con decisión. Sin falacias, pero con esperanzas, sin temo- res, pero con conocimiento ~abal de los riesgos que nos rodean; sin iaclancia, pero con entusiasmo; sin fanatismo, pero con fé". Ser, dice el mismo Maestro, es ofrecerse sin dogmatismos y sin escudos al rigor crítico de la juventud, snscitar la curiosidad de su examen y alentar en lo posible su propio juicio frente a un pasado que no le entrega, con frecuencia, sino con cosecha dramática de problemas". De nuestras recién pasadas generaciones Rafael Delgado es uno de nuestros más preclaros varones, que podemos ofrecer con orgullo tanto a los jóvenes de hoy como a los hombres de mañana. Es un auténtico héroe civil que sacrificó su existencia, para decirlo en una metáfora de su agrado, con toda la linfa de su sabiduría, con todo el luminoso color de su talento y todo el cálido perfume de su bondad cordial, para entregarla como la flor blanca de su vida sin estridencias y sin ruidos, a la ju: veotud de México. �VIDA UNIVERSITARIA 6 REFLEXIONES ACERCA DEL VIDA UNIVERSITARIA tgipcio. Aparece casi szempre com~ escenario de los peripecias que se narran. Para no citar '?n detalle, ,ba:r~a bservar que de siete cuentos que con/lene la colerC1on 0 ue Je ellos ha hecho la 11 Revista de Occidente" en 101 '\te el Nilo aparece como ambiente central de la 01,enSI , . f .Ó 1 tura. famás im hecho reoerabco ascm tanto ~u menJt de un pueblo. ,1 relato Je las tn'l,ulaciones Je - Sim,t cuando le apura volver a su patria por sentir qtu la muerte se le acerca: ~Te será con,agrnda una noc!.e con aceite de cedro, y las manos de Tait te colocarán las -cintas. Se hará tu comitiva el día del entierro: tu envoltura de momia setá de oro, la cabeza de lopislázu/r:, y habrá sobre tí t111 hal• doquino.' Serás puesto en. el sarcófago, tirarán de tí unos bueye1, te precedel'IÍn canto1'es, se ejerntarán la, danzas rituales, a la p.lJ.erta de tu sepultura se recitarán las invo• caciones de .racrifido y se matarán para tí víctimas . .. ,, Estilo seme;amé, inás que de narraci6n para recrear tl espíritu, parece- descripáón con propósito documental 1 .recuerda a Herodoto. Igual mentalt'dqd de actuario repela el autor. de "El Rey Keops y los magos" cuando oqu¿I dice: "Que -me /raigan veú1te ·remps de ébano guarnecidos de 01'0 con aúderos de madera de ukeb inc,-ustaa'os de fino oro". . ESTETISMO Y MON"UMENTALIDAD e IERTO QUE H. Nn.o fué paro lo1 egipcio, un proente: pero a condición de 01ga11izarse en forma racional 1 duradera. Para el individuo, y aun para el nomo, el río no tenía utilidad. Para ello precisaba el estado disciplinado y fuerte,_ que midiera parcelas, constituyera diques, canales de riego, presas de reserva, etcékra. Y a.si suc~dió; el estado 'era t1n gigante representado por el faraón, t1isto como ttn dios, y tm eniambre áe funcionarios r¡ue conectaban aquél con la mara de los campesino.r, arte• .sanos y comerciantes, dentro de un régimen de orden riguroso que no atHpictabn efJ los estamentos inferiores, ni atín en los superiores, lo diferenciaet'ón espiritual de los individuos. Azorado por la infinitud de ttn rielo límpido y la magnitud estatal, el egipcio educó su men.. te para perci.bit' la cifr,1 que se acumula, y se encegueció para los matices ctta!itativos de las cosas y de 101 hom• ~res. En su arquitecttffa como en su escultura prit1a lo monumental sobre el equilibrio. En literatura .wadió igual. Se conoce el cuento pero no el cuentista, y en llquéllos no interesa el suieto único, pues lo importante es el rango sqcial del per.sonaje, que nudo de cualidt1d, porta siempre lo cantidad; es un príncipe o está destina . . do a serlo. Sinué pone colorido e interés en la t1arraáón de sus correrfrts, sólo para ganarse el favor de .ni sobe.. rano; en "La historia del náufrago" un servidor e.aimula al príncipe que regresa ron una narración fanltÍst1ca rn la que ni ttno ni otro ense,í:m su alma; en "La.r que¡nJ del felah" se sabe lo que piensa éste pero no lo que n, y en cuanto al príncipe y el intendente, s6lo se le.r cono• e.e su benévola curiosidad. Algo anímico 1e narra en "h.'l cuento de los dos hermano/'; pero aún aM parece Je .. mer el autor no despeJ"tar mterés, por lo que urmi11t1 el asunto entre príncipes y 'cortesanoJ. F:n uEl vit,je de U11am1Jn" y uEl prínC'lpe prede.sti11ado" importa la oc- de nacimiento de un pueblo la comlltuye una epopeya. La existencia guo Egipto, también configuró su fisonomía. Veamor los rasgos de éste en funci6n de aquél. vegetativa se torna de pronto cons• EL NILO EN SU VIDA FISICA Y ESPIRITUAL L ACTA E ciente, caú siempre por un decisivo contacto con el exterior; el alma de todos los miembros trepida por la magnitud y significación de los acon• tecimientos y todos se inclinan a con1er11ar, engrandecidos por la fantasía, el amor y el orgullo, las peripecias del suceso decisivo. Cuando vienen sirlos de tranqui.lidad relati~a . f7arantt"zada ya la existencia_ '.· : , .•@ '."-')~\ Je la gra: comuni_dad, - • 0 • - --~., ,; ' la fantasia se onenta hacia los destinos i'ndividualu, y la leyenda, el cuento y la novela suceden a la epopeya. p,,.o Egipto no definió su destino en un choque crucial con otro pueblo. Se formó lentamente, al amparo de su lefanía de otros hombres. Su integración dependía de la adaptación a una natttraleza simul~neamente pródiga y RAFAEL GAR'tA LIVAS hottil, 'j esta viaoria sohre su mundo tenía que ter paulatina, sin sacudimientos ~motivos generales. Por eso careci6 de epopeya propia,ncnte dicha, y por eso su literatut'a 11arratit1a casi se conn-etó al cuento y a la leyenda. Para tener epopeya faltó -. ..tPbitaneidad a m vida colectiva y para hacer novela le faltó el florecimiento de la individualidad que e,te gé•ero requiere. Pero el carácter Jel ambunte natural y uxial qu~ Je1ermi11ó lu ,mportunCJQ reiiihVíl del cut1Ho "' el "nti- r. L '· . os G1lUPos cam,ticos, ased'w dos por e1 so1 y el deszerto, se van reconcentrando durante siglos en esa providencial franja húmeda y limosa que va desde las catamtas hasta el Mediter,-áneo. Su vida tlCja de ser una perspectiva angustioJa y empieza a tromcur-rir con tranqi,ilidad. Los ~efugiados ;a.más olvidan su pasado y siempre ven con clarísima concienc,a y acendrada gratitud que stl 'Vida pende del Nilo. Les consta que su ser, así como el del mundo animal y vegetal, está ce,iido a la existencia fluvial y trasladan esta realidad a lo metafísico. Creen que las almas de los mucrtoi ,wt1egan por el cielo que no es más que un Nilo desmes:wadamente a11c/10, hasta llegar a donde se les juzgará. Uevan esta convicción a lo filosófico, y a,/ es como Tales aprende de ellos la hipótesis del origen hídrico del mundo. Por eso el cuento estd penetrado de esta mentalidad veneradora del río. Al principi~ ~e las naN·aciones que precisan la época de sus acontecimzentos, se lee, por ejemplo: "El ailo 30 el día noveno del urcer mes de la inttndación .. .'" y' en la imagen siempre acude espontánea la de su caudal· en el sím_il y ...en la metáfor~, el río apar~ce pusistente, Í,orqu~ s1. kan~, su cuerpo siempre, por igual penetra su in• t~lzgencia: Cuand? .ba¡e~ al lago de la verdad, q,u el r1tento te sea propicio. . . 1 le desea el campesino al in• tendente Re_n~i en ulas que;as del fe/ah", y para recordarle Stl mwón atíade: "Tt4 a.tiendes a /ns necesidades de t~dos, p1+_es eres como la ,·or,-iente del Nilo ... No seas mundac1dn que arrasJra ... El que se embarra en ¡ . 1/ . a mentm1 ".~ ega a turr_a y .iu barca no fondea en /a ciudad . . -d~trtle d~, refugio a los necesitados. Que sea fir• me 'd tu¡ ique ... , y concluye ti mismo que¡·oso·. "'-[ revertt 'l o o que h(ibta • ,en el. esta,1que de mi s•no" "' , M as no so o como 11socJaCJÓn 1tlerat"ia figura el río en el cuento MATERIALIDAD DE LA IMAGEN L • 1·tsmo que se rastrean en e1 estilo . A~ HUELLAS de ofºwa del cuentisi'a egipcio, no impiden que el 11lma del escri• • UN LEC,'IOR DE LA EDAD MF.JJIA EGIPCU . • .•. azorado por la infinidad de un cielo lúnpitlo y la m agnitud estatal, el e-gipoio educó su mente par a p~rt"ibir la cifra que se acnmula y se Pneegueció para loe matices cualitativos de las CH&I y de los hombN:s . • • " CUENTO tión, pero no el hombre. Así que si quien esaibe el ,11ento, por no dade paternidad con su. fiJ"ma ni con su estilo, permanece en la anonimia, en la misma penum• l>ra queda quien se mruve dentro de él. Esa preferencia por lo cuantitativo de que venimo1 hablando, genera otros rasgos importantes del cuento del •ntig110 Egipto. Así u explican los éxitos grandiosos de Sinué, los dimensiones de la benéfica serpiente de "La Aistoria del náufrago", el poder de los magos qz,e fig11ran •• "El rey Keops y los magos" y el indomable poder 'llital de Bata q1u siempre renace, en "La historia de los ¿os hermanos". La inconmensurabilidad de los elementos naturales y tlel Estado que rodean al egipcio y que debili1a su 1en.sibilidad para lo que no sea cuantitativamente noJa• bit', es causa de su tendencia a situar en un pasado re• motísimo e indefinido la acción del cuento. "Una vet ca un hombre que se llamaba Chu-en-amp ... "; "Una #tZ eran dos hermano! de la misma madre y del tnt!• ,no padre ... ", "Una vez era un rey que no tenía ningún Aijo varón. , . H son expre1iones con las que empiezan respectivamente treJ de st1s cuentos más c11racterístico1 11 IJ.Ue hermanan en m feudalidad sentimenlal con el Era• ,e qtte se era . .. " de los cuentos de nuestros abuelo,. Cuando se Ju, educado la mente y la capacidtid de Umiración en percibir la mole con ~en gua de_ la cu~JiJad destintiva, el calificatiiio no se usa para d!ferenczar y deset,brir el conjunto irrepelible del persona7e de q11e ,e habla· entonces la alabanza Je hace torrente que amon1 lona lo que se estima como virtud~s. No son raros,11en ~ste tipo de espiritualidad, pcn1amicntos como ht~: Es ,l rey que ya en el vientre de su_ ma1\~ ha conqutstado;. tlesde su nacimiento es 1uya la victoria ._ LOS DOS NILOS, REPRESENTANDO EL ALTO Y EL BAJO EGIPTO, lhV EL ACTO DE ATAR O UNIFICAR LAS DOS TIERRAS. M.,. lo& .refugiados jan'UMi olvjdan su pasado y siempre ven con clarísima conciencia y acendrada gratitud que su vida pende del N ilo ..• ,, 1 7 lo~ rev~/~ st,. tmoció~ espontánea y universal, pues por mas uttlizacwnes y formulas impersonales que amenaza• ron desanimar su arte, la emoción del artista se asoma ,ontenida pero elocuente, "nos mira como una faz htt~ mana ª. travl.s de las rendijas de un muro de piedra" . como dzce Weber. Y en est1 camino fu¿ decisiva su capacidad para comunicar emociones e ideas a travh de imágeneJ materiales, ingenuamente corpóreas. "Llen6se de confusi6n mi corazón. Cayeron mi1 brazos se estremecie:on todo! mis miembros"; "Allí me aco~teció que me Vt acometido de sed. Me sentí desfallecer, ardía mi garganta y dije: 'Este es el sabor de la. muerte'. Pt:1·0 en esto se alivió mi coraz6n ... ·'; "Mi cornz6n se me salía del pecho y me transportó por los caminos del desierto"· f'".ft.i ojos .se han hec/10 pesados, penden mis brazos, mi; pies, se niegan a seguir mis deseos. Mi corazón está ya cansado y la muerte se acerca a mí" ... , son expresiones con las que Sinué da un tono encantador y humano a su_ ~elato,. y aportan una prueba más de la concepc·ión trrdimerwonql de un pueblo, ligado tan íntimamente a lo material, que no .sólo en sus creaciones plásticas mues• Ira unii gran fruición por manejar 'grandes masas, sino que sus ideas filosófhas y ,·eligiosas son noJoriamrnte materialistas. ORDEN Y RITMO U NA rocIED:\D agraria Ctl}'0s cic/01 vegetativo, u suceden dentro Je una gmn regularidad, que mjeta las ta- SIGUE EN LA PAGINA 9 GONDOLEROS REMANDO ENTP.E LOS CA~AVERALES. qne se embarca en la. mentira no llega a tierr• )' su barca no .t~ndea en la. ciudad, .. 11 "• •. Ji DEL ANTIGUO EGIPTO OF!CIALISMO H • l,t,.VACA HATHOR COBIJANDO A PSAMl'Jl'IC'O. • · · y una vaca. que avisa al prota¡onista. el p:eli¡re· que lo acecha .. _,, Por Rafael Gar:a Livas UMANTDAD QUE no sucumbe sólo por. respon1er con "na maquinal organización a los aprem,os amb1entale1, Egipto supervalora la es1ructura que lo salva y hace lo mismo con los individuos que dirigen y mueven ese leniuajt e.rtatal. El faraón e~ un dios, ,ter intendentes son ;mportantísimos¡ y soberbios _lof ,scnba_J. Esta casa 1ue ,uufructúa los meiores frutos de la vida terrena e ,m1one trabaios enormes a los súbditos para g~n~rse una L. . . 1 m 's allá, traslada sus hab1tos men• wucna ex11tenC1a en e u l/lles • la literatura. Por eso UJ el cuento, que por esen. é. f nlá'stico, se observa la huella del . que tJtl gen r,ca es a ºh, •aformes levantar actas, reg11trar «ostum bra escr1 zr , , . ·¿ d C do lo que interesa es la aco6n, la emo,ant, a es. uan . . f eión, el rasgo ·/JJico/6gi'co, d cuentista ~gipno recuente.. (IUtuio Buen e1emplo de esto ti ,,.,nte procede como a · . DOS ESCRIBAS EN CUCLILLAS. ,. . . . por e.so eu el cuento, que por esencia genérica. es fantástico •• ••--•• 1 h ll e· 'b' ·nt , "- lr-tt°-L a a ue a tlel l),ue aco•tumbra scr1 ll' 1 ormes, levantar actas, regístral' canthladeti . , • ,, �VIDA UNIVERSITARIA 8 • VIDA UNIVERS1TARIA VIENE DE U Felicitamos al La Ciudad de Monterrey debe al 9' PAGINA 7 reaJ a~uale~ a un ?orario predso, vive porque se repite; · "! existencia conszst~. ~n reiniciarse; su emoci6n su,:ge siempre por la aparu:ion de un suceso clcliclo como la avenida del Nilo. Si ,e agrega que la historia de Egipto es un "!'ov1m1ento pendular de invasiones y reconquistar de la libertad, u podrá encontrar sentido a organizar la Jrama cuento a base d~ ~tapas rítmicas que se inician y termman con gran seme¡anza. Paradigma de esta técni.. "'.es. -•La his_toria d~ los., dos hermanos", en la que el principal mottvo del mteres que despierta, .estriba en los alternativos renacimientos de Bata. Igual princz'pio ani.. 11 ma a "Las quejas del felah que repite hasta nueve ve.. res sus entrevistas con el intendente tan curioso como benévolo. L.a misma normc. fincada en la repetición orienta a "El príncipe predestinado", en el que cada pnteba de la qtte se salva el protagonista constituye una reiniciación de la aventura. Es obvio el parentesco espi.. ritual entre esta técnica literaria, que se. desarrolla repi.. ~ tiendo, y la tendencia arquitectónica y escultórica a lo gra~~ioso _q~te se consigue sólo a mercer de la repetici6n, ,an mdef,nzda, de análogas tareas físicas. 1el PATRONATO UNIV-ERSITARIO PATRONATO UNIVERSITARIO por sus patrióticos trabajos y por el tercer aniversario de su órgano periodístico magníficas manifestaciones sociales, educacionales y culturales. VIDA UNIVE'RSITARIA -•- Gran Hotel Ancira Lo felicitamos cordialmente en el tercer aniversario de E Monterrey, N. L., México VIDA UNIVERSITARIA El Hotel más grande y mejor acreditado del Norte de la República. su órgano periodístico. Habitaciones y departamentos de lujo con o sin clima artificial. Entre al hotel en su propio automóvil. Servicio de garage, gasolina y lubricantes. FANTASIA -•- Restaurant Luisiana Hidalgo, oriente, 530 ..·-· Monterrey, N. L. L CUENTO como género literario no es necesan'amente fanuístico. El actual es realista, cinético y psicoanalítico. Pero el cuento feudal sí lo es, y eso quizás porque el a/.. ma agraria, vacía de precisiones científicas y necesitada de novedades y estimulantes que la exterioridad ambien.. te no le otorga, recurre a sí misma por el camino de la introversión, y se salva de su pobre realidad, creándose, con la fantasía, un mundo que naturalmente no se rige por las leyes de la realtdad 1uténtica. Como en Ariosto, el cuento egipcio tiene serpientes de treinta varas de largo, en cuyo cuerpo hay inC1"ustaciones de oro y cuya1 cejas son de lapislázuli; hay un cocodrilo de cera de siete pulgadas que, puesto en el lago, se hace de carne y }meso; hay quien tiene poder para revivir uniendo 101 miembrrrs del muerto; hay una vaca que avisa.·al pro/a.. gonista el peligro que lo acecha; hay un río que se ,'n .. terpone entre perseguido y perseguidor para salvar ti aquél. Y, naturalmente, no podía faltar lo que se en.. ,uep.tra siempre en toda cultqra feudal: el gusto por ld profecía, sobre todo si su expresi6n es enigmática. P.or eso el mago Dedi vaticina al rey Keops el fin de· su dinastía con esta fórmula: "Tu hijo, su hijo, uno de ellos". y los Hathores predicen el destino de un príncipe desde el momento de nacer, afirmando: "Morirá por el coco-, drilo, o Por la serpiente, o por el perro 11 • OPTIMISMO t T Nuestras sinceras felicitaciones al PATRONATO UNIVERSITARIO y a VIDA UNIVER'SITA RI A en el tercer aniversario de su' fundación, con nuestros mejores deseos para su futuro. l ,. Banco Comercial de Monterrey, S. A. - - Institución de Depósito - - Cordiales felicitaciones al PATRONATO UNIVERSITARIO por su brillante labor en pro de la cultura, y a VIDA UNIVERSITARIA por sus tres años de trabaios en bien de la juventud nuevoleonesa. -*Banco Regional del Norte, S. A. Capitán Carranza e Isaac Garza Oficina Matriz. Apartado Postal No. 300 Padre Mier y Galeana. MONTERREY, NUEVO LEON. M_ONTERREY, NUEVO LEON. AMBIEN HAY feudalidad psicol6gica en las narraciones egipcias por otro ra1go: su optimismo para los des-enlaces. Todos los cuentos, a excepción quizá de "El príncipe predestinado" que se ha encontrado inconcluso, terminan felizmente, Sinué encuentra acogida espléndi.. tia del soberano, al regresar i1 su patria; el náufrago que se crey6 perdido en la soledad de la isla, es auxiliado por la serpiente milagrosa y vuelve a su terruño pata contar la aventura; Bata, después de · intrigado, perseguido y traicionado, llega al trono de Egipto, mientras su cu,iado y JU mujer reciben el castigo justo; Chu--en-amp, el campesino terco que espeta un torrente de sabias e ingeflio-sas observaciones al intendente gue aparenta hacerle ca-so, termina su novena entrevista con el triunfo de su causa. /fasta en "LA lucha del cansado de la vida" que destila la amargura del que no soporta la existencia, hay un desenlace relativamente exitos9, pues el ff'turo sui,ida logra convencer a su alma qt-1e lo acompa1je después de muerto. REFLEXIONES ACERCA DEL CUENTO DEL ANTIGUO. EGI PTo· SUPERFICIALIDAD PASIONAL p ·uo sr EN el carácter fantástico y en la felicidaJ ter.. minal el cue1lfo egipcio se a!:op!a a la generalidad de las producciones de este género en la cultura feudal, hay un rasgo que tie11e más estrecha particularidad. Se trata de cierta superficialidad en las pasiones de los personajes. En el cuento europeo que han producido las culturas feudales, hay el personaje destacadamente bueno, leal, in-genioso, valiente, tenaz, etcétera, o exclusivamente per.. 11erso, lleno de odio universal, envenenado por la envi.. dia, etcétera. Siempre hay príncipes y princesas defini-tivamente virtuosos, frente a brujas, endriagos y magos radicalmente malos. El cuento del antiguo Egipto está poblado de criaturas sin hondura pasional; sus acciones pueden ser virtttosos o critU:ables, pero ellos parecen quedar al margen del calificativo que sus acciones merezcan, pues dan la impresión de que sus actos no surgen de lo intimo de su alma. Sus héroes no despiertan adhesión opasionada del lectcr, como sus criaturas mal intencionadas tampoco se granjean la indignación rept1lsora que otros literatu.ras despiertan ,:n casos análogos. En una palabra, no hay caracteres destacados. Bata consigue que el lector lo vea con simpatía, pero con una simpatía ,m tanto indifere11te. Sinué revela un estado de espíritu Jo .. minante, la nostal{;ia por su patria; pero no mu~stra nin.. gún carácter definido. ·De por sí el cuento; po,- su bre.. tJedad, es un género muy poco propicio para el dJ·bujo de caracteres. Pero en los cuentos egipcios esto se pro.. nuncio más, quizá porque se' trata de la obra lituaria de un pueblo que conoció poco las pasiones ábismales que requieren el desarrollo pleno de la individualidad, que, como ya hemoJ" visto, re dibuj6 en medio de des.. tinos comunes. El feudalismo europeo, aunque en lo escultural fué conservador, en ciertos aspectos fui mót1il, pues la lucha enlre distintos feudos, los torneos, los t.tracos de los setiores feuda/e.; a los escasos viajeros, los movimientos religiosos, agitaban el espíritu de los hombru, formando caracteres de reC1·a . individualidad. El feudalismo egipcio, centralista y burocrtítico, apartado considerablemente de colectividades que con su contacto amistoso u hostil agitaran su concitmcia, no podía produ.. cir Ío mismo, pues la mvasión de los hyksos, de los nubios, de los persas, etcétera, tuvieron sólo una influencia epidérmica. Sin sacudimiemos históricos frecuentes, el alma egif'cia ,onservó una C()nfiguración eJférica, iºnfan• til, sin las angulosidades que ocompa,1an siempre el carácter individual que surge de la concentración sobre sí mismo que provoca el enfrentamiento constante a útua.. ciones problemáticas. DINAMISMO DE LA NARRACION e OMO EL CUENTISTA egipci"o no tenía temperamento ni modelos humanos para orientarse por la ruta del alma, re deslizó por la acción. Est1' ocupa el centro de la obra, resultando la paradoja de que una sociedad conservadora tenga una literatura tan móvil.. Como la descripción es sintética y somera, como el narrador no analiza estados Je alma complicados, el relato~es•ágil. PMa -prueba, c~tl· sideramos los siguientes plÍrrafos: "Entonces Su Ma¡estod mandó llamar al supremo Cl1ereb Zaza.en-anch, que 1 vino en seguida. Su A,fajestad dijo: Zaza-en--anch, her~ mano mío; he hecho lo qut dijiJte y el -coraz611 de Mt Magestad se alegraba viéndolas remar'. Pero s~ le ha caído a uno de ellas al agua lo alhaja de malaqmta, ella ha callado y ha dejado de temar, y se ha parado toda su bandii. Yo Je he dicho: '¿Por qué no remas?' Ella me dijo: alhaja de malaquita se ha caído al agua'. Yo le dije: 'Remo, que yo te la sustituiré'. Pero ella me respondió: 'Quiero mi alhajo y no otra'". "Apareció con su esrndo, su hacha y un irazo Je tJenablos. Pero cuando ftté o usar de Stts armas, resultó que sus flechas pasaban a mi lodo sin tocarn~~; y cu~ndo ·estábamos el uno cerca del ~,ro, me acometw; yo dupa• ré sobre él, y mi flecha Je clavó en Sfl nuca. Di un gri• to y cayó sobre su nari::. Yo le cubrí con nu· hacha. úmcé mi grito de victoria sobre sus espaldas, y todos los asiáticos celebraron rm' triunfo. ,Le dí gracias al dios de la guerra Month, y los partidarios del vencido comenza• ron a llorarlo. El príncipe Neneschi, hijo de Amrl, me estrechó en sus brazos". · LA sobt·iedad de un pueblo undllo se transfiere a este estilo cinético que, por no solazarse en prolijidades psicológicas ni descriptivas, resulta encantador y pone al cuento en el plano en que algt1nos tratadistas lo colocan, al considerarlo como un género menor de la literatura narrativa cuya misión es el solaz de lo imaginación. En algo contribuyó, tal vez, para la creaci'ón de este laconismo literpn·o, la costumbre del escriba que redacta documentos en los que anota súlo lo prcq_iso. •L e OBSESION DE MUERTE UANDO SE. AHONDA. en el _tentido espiritual que tiene la erección de pirámides de 144 metros- de altura; la momificación más perfecta y universal que se ha conocido; el arreglo de sepulcros provistos con todo esmero,· la costumbre de preparars_e -1ntes de morir para entablar JU propia efensa ante Thot y· Anubis, memorizando el Libro de los "A1uertos; entonces se aquilata la hondísima preocupaci6n del egipcio por d trance de la muerte. Jamás pueble 11lguno ha hecho de es/o una idea ton obsesiva como el egipcio. Las razones naturales y sociales son tan obvios que no se necesito repetirlas. Pero sí con• viene notar que la literatura está notablemente marcada por esta mentalidad característica. Son numero!as las expresiones y los actos de los personajes de sus cuentos en los que aflora esta perenne inquietud ante la muerte. Todo el relato de Sinué está te,íido del terror que le causa al prófugo sentir que se le acerco la vejez y no con• tar con la seguridad de que rns restos descansarán en el ,uelo patrio; por eso, cuando narra el éxito de su. regre• so y el cúmulo de bienes de que el faraón le colmó, lo que con mtís i:íbilo menciona es que le "levantaron tma pirámide de piedra en el círculo de pirámides funerarias''. En "La historia del náufrago", la razón más convincente con que la serpiwte de la isla consuela a éste, es la de que vendrá un barco de palacio, lo llevar,ín ahí · y "morirá en su ciudad". Cuando el mago Dedi saluda al hijo de Keops lo hace diciéndole: "¡Que tu padre Keops te recompense y te dt: un alto rango entre los an• cianosl ¡Que tu ka venga a tuS enemigos! ¡Oue tu al• ma encuentre el camino que lleva a la puerta ~que guar• da la entrada del otro mundo!". Y dice Elie Faure estos homb1·es que vivían pensando en la inmortalidad c~nsiguier?n. su anhelo, i_ndJ·rectamente~ pue! las produc~ ctones• arttsttcas que al tmpulso de dicha idea creaton por los valoreJ humanos de raíz ttniversal que en ella; fttsieron, tienen vigencia intempo1·al y en ello se finca el ,nterés que su conocimiento despierta. Felicitamos cordialmente al PATRONATO UNIVERSITARIO al cumpÍir tres años de vida el órgano de la Universidad de Nuevo León: VIDA UNIVERSITARIA . LUBRICANTES -FINOS, S. A. ANTONIO GONZAL_EZ, Gerente. 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Monterrey, Nuevo León. \ .1 �VIDA UNIVERSITARIA 12 E S EVIDENTE que el fenómeno o acaecimiento EL EPISTOLARIO DE social produce en el a¡.. pecto intelectivo la crea. ción literaria. I,) e e s t a suerte, las modalidades de vida de un pueblo encuentran su correspondencia en los género$ 7 las escuelas literarias. La primera Edad Media, que tuvo su es,. cennrio en el Mediterráneo griego, en cu• yo marco nacen las leyendas prehelénicas, manifestó sus características heroicas y ca• hallerescas en la poesía épica de Homero, el Melesígena. De igual suerte, Europa, después de la <lísolución de Rumania, ha. bló por boca de la juglaría y de la rha111on de ge¡te. Cortesía de TUBACERO (ía~ Manufacturera de Tubos de Acero. • 1. Apartado Postal 809. Avenida las Encinas . ,. con vía Ferrocarril a Matamoros. MONTERREY, NUEVO LEON~ ,u . Ari~ ~ Robertson con aquella penetrac1 n y . . qu ' e puso de manifiesto en las persp1cac1a . . . hºgt6neas, · fue' el pnmero que indagaciones indicó la especie de que esta carta se halla, . :1 Alemania donde se hallaba el ria qu1z en , , . . p a.clarar Monarca cuando fue reClbtda. ara . , · 6 su pensamiento a estas pesqu1sas comun1c . Murray Keith, ministro inglés en V1ena, y ( • HERNAN CORTES acercándose éste al Gobierno a ustnaco, obtuvo la autorización competente para co-piar la carta si acaso se encontraba en la Biblioteca Imperial. La carta que se desea• ba ~o se halló ni en original ni en copia; pero s( un traslado auténtico, legalizado por escribano público, de la dirigida al Emperador por el Ayuntamiento de la ciudad de Veracruz, recién fundada por Hernán Cor-tés.i Hemos dicl10 que Cortés tenía una seña. lada capacidad epistolar. En efecto. Sea por la ruisión ineludible de cumplir una obligación ante el Emperador, su señor, bien con el propósito deliberado y sagaz de evitar que prosperaran las intrigas de sus mal• querientes en la Corte, el hecho es que Don IIernando, acaw más reposadamente que Alonso de Erci'.la y Zúñiga en la epopeya del Arauco, se sienta a escribir todo cuan- s s E E e e X 1 T A UNIVERSITARIA Apareció al mismo tiempo la carta quin~ O sea Ja de la expedición a laJ Hibucras, s~ fecha alguna, pero en el códice custodiado en la Biblioteca Nacional, tiene la de Temistitán a 3 de septiembre de 1526. La segunda de estas célebres cartas.1 llamadas de Relación, se escribió en Segura de la Frontera, llamada en lengua indígena Te• peaca, el 30 de octubre de 1520; la tercera fué escrita en Coyoacán, el 15 de mayo de 1522, y la cuarta en Temititán el 15 de octubre de 1524. El conquistador redact6 también otras mu• chas cartas, después de estas cinco, que no tie~ n en propiamente un matiz literario, y que se refieren a ordenanzas e instrucciones militares y civiles, escrilas en los escasos momentos de tregua que le dejaba una vida tan azarosa como la suya. A estas se les ha dado el nombre de escritos sueltos. ta Por FRANCISCO I ------· e-,,-:-~,-:;=~ lo Nada de exaltaciones, nada de euforia ni hipérboles sentimentales. Todo le parece normal hacedero, ecuánime y justo. S. que la 'verdad prest'd a sus PẠgin~, sea que hay mucho en .su vida y sus p:lgmas de solercia e indust.ia de pícaro, aventurero. 1 cortesano, el matiz literario de ~us relac1~ ues es desde hace mucho matcna de crítica entre la gente de pluma Y que sus 11•· ·madas Cartas de Relari6n a Carlos V, han solicitado la atención de los estudiosos para comp!trarlo, en vida militar y ejercicio literario con Julio César. Conviene consignar aquí para solaz de nuestros lectores de VroA UNIVERSITAllA una de las páginas cartesianas más intcre$antes en la que el escritor relata con admirable precisión y minucia lo que ve en el encuentro que tuvo con el Emperadoc Moctezuma: No en vano durante el estrujamiento de las ¡.,ruerras civiles, y al contrario, en épocas cnudles y de euforia económica, surge la presencia de la poesía lírica, con su inevi• table corolario, la manifestación romántica. En Inglaterra y los Estados Unidos la lit('.ratura social, re.spondiendo a la confi. guración de su época, hizo señalados bie• nes a la sociedad : la se,ñora Beecher Stowe, con su obra UTJde Tom Cobin, produjo en el pueblo estadinense la reacción contra la esclavitud; Charles Dickens con Pick• wirk Papers contribuyó a la obilición de la prisibn por deudas; con Nicholas Níckleby a la reforma de las escuelas primarias y , la protección de los niños dcsarnparados ,on Oliver T tl)ist. México sojuzgado en el primer siglo de la conquista y de la colonización fué la espléndida cantera que prodigó sus matenales para la elaboración· de la obra lite• raria, rica en diversas manifestaciones. La misión evangdizador:i, que antes debía conocer las lenguas indígenas para desenvolver en ese vehículo los módulos de su apostolaJo, se multiplicó en cartillas, vocabularios y diccionarios, tanto como en catecismos y doctrinas. La poesía lírica, que vivía en la Metrópoli su áureo esplendor encontró hospitalid.:Hl en Nueva España mediante esos ingenios que manejando "ora la espada, ora la pluma", buscaban aventuras trovadores-cas, títulos y fortunas en l~s tierras ha poco descubiertas. Fué el siglo XV[ la era propicia a los historiadores de Indias, que escribieron por testimonios oculares o auriculares el proce• so gigantesco de la sumisión de un pueblo 1 otro. El género epistolar, nacido al calor de las hazañas de 1os conquistadores, tuvo su reconocido representante en Don Hernan- <lo Cortés, que no obstante su vida llena de desasosiegos y escollos, se <lió traza para escribir innúmeras piezas epistolares. La~ más notables de éstas fueron remiti• das al César, escritas en un estilo limpio, Jlano, persuasivo, llenas de si~g.ular en:3-nto Jescriptivo y ajenas a retoncos afe~tes, no obstante los conocimientos humanísticos ·que en materia de letr,as _pudo ha~r a~rendido su autor en la mas ilustre Un1vers!dad española de su tiempo, por la que paso en zarandeada juventud. Cinco de estas epístolas, po: su largo alcance, por su- importancia hist6rica1 por sus características literarias, han gozado ya de consideración y examen en la república d(' la, letras. Han corrido suerte muy desigual estas cartas de Cortéc; a Carlos V, escritas del 10 de julio de 1519 al 3 de septiem~re de 1526, a decir1 en un lapso de siete a~o~. El primero en orden cronolog1co ?e estos importantes OOcu~entos se creyo per. 1 y hasta el labonoso colector D. And uo, 'dd drés Gonz:íkz Barcia desespero . e ar con ~], creyendo haber sido el r~cog1do ~r. el Consejo de Inclias a instancias de_ Panfdo de Narváez o que se había ·extraviado por ser el que Juan Flores quitó a Alonso de dad de lo, escollo, _que frecuentemente salen al paso para malograr la empresa. J._,,,..,,~.~~----- o N to le parece que es digno de conocerse por el Emperador / el Consejo de Indias o de ser acatado por sus guarniciones militares que se mantenían en un mar de acechan-zas o por las misiones que iban por mar o tierra en procura del descubrimiento de nuevos señoríos. El tono epistolar de C o r t é s es mesurado, ecuánime, impasible. No obstante que la gesta de la conquista es de una grandiosidad pasmosa, sobre todo ldda en las páginas iluminadas del historiador Carlos Pereyra, los hechos, vivi• dos a sangre y h icrro por el indomable capitán extremeño, son referidos por Cortés con una serenidad sin paralelo. En las páginas de ese limpio cristal literario, Don Hernando apunta escrupulosamente sentí~ mientos generosos y consideraciones Cautelosas, pesando y midiendo prudentemente la grave. M. ZERTUCHE "E al tiempo que yo llegué a hablar al dicho Muteczuma, quitéme un collar qu_e llevaba de margaritas y diamantes de Vldrio, y se lo eché al cuello. E después de haber andado la calle adelante, vmo un servidor suyo con dos collares de camarones, envueltos en un paño, que eran hechos de huesos de caracoles colorados, que ellos tienen en mucho¡ y de cada collar colgaban ocho camarones de oro, de mucha perfección, tan largos casi como un gcme; e c~ mo se los trujeron, se volvió a mi y me ICH echó al cuello. Y tornó a seguir por la calle en la forma ya dicha fasta llegar a una muy gran: de y hermosa casa que él tenía para _no aposentar muy aderezada. E allá, e tomó por la mano1 y me llevó a una gran sala que estaba frontera de un patio por do entramos. E allí me fijo sentar en un estra• do muy rico que para ello tenía mandado hacer, y me dijo que le esperase allí. Y él se fué, y dende a poco rato, ya que toda· la gente de mi compañía estaba aposentada, volvió con muchas y diversas joyas de oro y plata y plumajes, y con fasta cinco a seis mil piezas de ropa ele algodón, muy ricas y de diversas maneras tejidas y labradas. E después de me las haber dado, se sentó en otro estrado que luego le ficieron allf, junto con el otro donde yo estaba; y sentado, propuso de esta manera: E pues estáis en vuestra naturaleza y en 11ttcstra casa, holgad y descansad del traba. io del camino y guerras que habéis tenido; qtte muy bien sé todos los que se vos han ofrecido de Pruunchán acá e bien sé qr,e los de Cempoal y de Tlasraltecal os 1,an dicho muchos males de mí; no creáis más de lo que por vuestros ojos viéredes, en especial de aquéllos que son mis enemigos, y algunos dellos eran mis vasallos, y hánseme rebelado con vuestra venida, y por se fa• vorecer con vos lo dicen. Los cuales sé que también oshan dicho que yo tenía las Ca• sas con las paredes de oro, y que las este~ ras de mis estrados y otras cosas de mi servicio eran asi"mismo de oro, y que yo que era y me facía dios, y otras muclias cosas. Las casas ya lo veis que son de piedra y cal y tic,-ra. Y entonces alzó las vestiduras, y me mos- tró el cuerpo, diciendo: A mí veisme «qui que s6 de carne y fiue .. so como vos y como cada uno, y que soy mortal y palpable, asiéndos,, él con sus manos de los brazos y del cuerpo. Ved rómo os han mentido, Verdad es que yo tengo algNnas casas de oro que me han quedado de mis abuelos. Todo lo que yo tuviere knés cada vez que vo1 lo qui'siéredes. Yo me cioy a otra¡ casas donde vú10. Aquí seréj1 provddo de todas la.r cosa¡ necesart'as part1 vo.r y rJtUJtra gente,· e no recibáis pena alguna, pueJ estáis en vuestra casa y natu,,leza. Yo le respond( a todo lo que me dijo satisfaciendo a aquello que me pareció qu~ convenía, en especial en hacerle creer que V. M. era a quien ellos esperaban. E con eso se despidi6 y ido, fuimos muy bien provddos de muchas gallinas, y pan, y frutas, SIGUE EN LA PAGINA Z �VIDA UNIVERSITARIA 12 1 S EVIDENTE que el fe- E 1 Cortesía de TUBACERO (ía. Manufacturera de Tubos de Acero. • • Apartado Postal 809. Avenida las Encinas con vía Ferrocarril a Matamoros. t pecto intelectivo la crea. ción literaria. P e e s t a suerte, las modalidades: de vida de un pueblo encuentrJ.n su correspondencia en los género$ 1 Ias escuelas literarias. La primera Edad Media, que tuvo su escenario en el Mediterráneo griego, en cu.. yo rnarco nacen las leyendas prehelénicas, manifestó sus características heroicas y ca.. ballerescas en la poesía épica de Homero, el Melesígena. De igual suerte, Europa, después de la <lisolución de Rumania, habló por boca de la juglaría y de la chan1on de geste. No en vano durante el estrujamiento de las ¡.,"llerras civiles, y al contrario, en épocas snuclles y de euforia económica, surge la prtsencia de la poesía lírica, con su inevi.. table corolario, la manifestación romántica. En Inglaterra y los Estados Unidos la literatura social, re_spondiendo a la confi.. guración de su época, hizo señalados bic.. nes a la sociedad: la se,ííora Beecher Stowe, con su obra U1lcle Tom Cabin, produjo en el pueblo estadinense la reacción contra la esclavitud; Charles Dickens con Pick• ,,ick Papers contribuyó a la obilición de la prisión por deudas; con Nicho/as Nickleby a la reforma de las escuelas primarias y " la protecci6n de los niños desamparados wn Oliver Twist. México sojuzgado en el primer siglo de la conquista y de la colonización fué la espléndida cantera que prodigó sus materiales para la elaboración· de la obra lite~ raria, rica en diversas manifestaciones. La misión evangeíizadora, que antes debía conocer las lenguas indígenas para desenvol.. ver en ese vehículo los módulos de su apos• tolaJo, se multiplicó en cartillas, vocahula• rios y diccionarios, tanto como en catecis• cnos y doctrinas. La poesía lírica, que vivía en la Metrópoli m áureo esplendor encontró hospita~ lidatl en Nueva España mediante esos in• 11 genios que manejando ora la espada, ora la pluma", buscaban aventuras trovadorescas, títulos y fortunas en las tierras ha poco descubiertas. F ué el siglo XVI la era propicia a los historiadores de Indias, que escribieron por testimonios oculares o auriculares el proce.. so gigantesco de la sumisión de un pueblo 1 otro. El género epistolar, nacido al calor de las hazañas de ios conquistadores, tuvo su reconocido representante en Don l Iernan.. _ <lo Cortés, que no obstante su vida llena de desaso.~icgos y estallos, se dió traza para escribir innúmeras piezas epistolares. Las más notables de éstas fueron remiti.. das al César, escritas en un estilo limpio, llano, persuasivo, llenas de si~~ular en~an.. to descriptivo y ajenas a retoncos afe~tes, no obstante los conocimientos humanísticos ·que en materia de letr,as _pudo ha~r a~ren• dido su autor en la mas ilustre Univer~dad española de su tiempo, por la que paso en 1u 7.arandeada juventud. Cinco de estas epístolas, po: su largo al• canee, por su- importancia hist6rica, por sus características literarias, han gozado ya de con1;ideración y examen en la república dt' la., letras. Han corrido suerte muy desigual estas cartas de Corté'i a Carlos V, escritas del 10 de julio de 1519 al 3 de septiem~re de 1526, ts decir, en un lapso de siete a~o~. El primero en orden cronologico ~le es• tos importantes documentos se creyo per· d'd y hasta el laborioso colector D. An, o, González Barcia desespero'dd drés .e ar con él, creyendo haber sido el r~cog,do l'."' Consejo de Inilias a msta,n~1as de_ Panfdo de Narváez o que se habia extraviado por ser el que Juan Flores quitó a Alonso de Avila. . Robertson eon aquella penetración y perspicacia ~ue puso de manífie_sto en las indagaciones hist6ricas, fué el pnmercl indicó la especie de que esta carta se rn a• ría quizá en Alemania, donde se hallaba el h.-fonarca cuando fué recibida. Para _aclarar . comu01co_ · ' sl 1 ,pensamiento a otas pe1;qu1sas • Murray Keith, ministro ingles en Viena, y 1 /MONTERREY, NUEVO lEON" , d - ¡¡"° l 1 EL EPISTOLARIO DE nómeno o acaecimiento social produce en el as- HERNAN CORTES acercándose éste al Gobierno austnaco, obtuvo la autorización competente para co: piar la carta si acaso se encontraba en la Biblioteca Imperial. La carta que se deseaba 1¡0 se halló ni en original ni en copia; pero si'. un traslado auténtico, legalizado por escribano público, de la dirigida al Emperador por el Ayuntamiento de la ciudad de Vcracruz, recién fundada por Hernán Cor• tés,i s s E E e e X 1 T A UNIVERSITARIA Apareció al mismo tiempo la carta quinO sea la de la expedición a la..s Hibueras, si;1 fecha alguna, pero en el códice custodiado en la Biblioteca Nacional, tiene la de Temistitán a 3 de septiembre de 1526. La segunda de estas célebres cartas, llamadas de Relación, se escribió en Segura de la Frontera, llamada en lengua indígena Te.. peaca, el 30 de octubre 2 ta ;~rrf ~~:~~i:~~fr/u~ !' f la cuarta en Temititán el 15 de octubre de 1524. El conquistador re• dact6 también otras mu• chas cartas, después de estas cinco, que no tien en propiamente un matiz literario, y que se refieren a ordenanzas e instrucciones militares y civiles, escritas en los es• casos momentos de tregua que le dejaba una vida tan azarosa como la suya. A estas se les ha dado el nombre de escritos sudtos. Por FRANCISCO ( • Hemos dicho que Cortés tenía una señalada capacidad epistolar. En efecto. Sea por la misión ineludible de cumplir una obli~ gación ante el Emperador, su señor, bien con el propósito deliberado y sagaz de evi• tar que prosperaran las intrigas de sus malquerientes en la Corte, el hecho es que Don Hernando, acaw más reposadamente que Alonso de Erci 1.la y Zúñiga en la epopeya del Arauco~ se sienta a escribir todo cuan- e' o N to le parece que es digno de conocerse por el Emperador / el Consejo de ludias o de ser acatado por sus guarniciones militares que se mantenían en un mar de acechanzas o por las misiones que füan por mar o tierra en procura del descubrimiento de nuevos señoríos. El tono epistolar de C o r t é s es mesurado, ecuá_njme, impasjble. No obstante que la gesta de la conquista es de una gr a ndiosidad pasmosa, sobre todo leída en las páginas iluminadas del historiador Carlos Pe.. reyra, los hechos, vivi.. dos a sangre y hierro por el indomable capitáñ extremeño, son refe.. ridos por Cortés con una serenidad sin paralelo. En las páginas de ese limpio cristal literario, Don llernando apunta escrupulosamente senti~ mientos generosos y consideraciones Cautelosas, pesando y midiendo prudentemente Ia grave-• M. ZERTUCHE dad de los escollos _que frecuentemente salen al paso para malograr la empresa. lo Nada de exaltaciones, nada de euforia ni hipérboles sentimentales•. Todo !e parece normal hacedero, Ccuámme Y JUS to, S.. que la 'verdad presida sus págin~s, sea que hay mucho en .su vida y sus páginas de solercia e industria de pícaro, aventurero. y cortesano, el matiz literario de ~us relac!~ nes es desde hace mucho matcna de cntl~ ea entre la gente de pluma y que sus lla·madas Cartas de Relación • Carlos V, han solicitado la atención de los estudiosos para compararlo, en vida militar y ejercicio literario con Julio c¿sar. Conviene consignar aquí para solaz de nuestros lectores de VIDA UNJVERSITAIUA una de las páginas cartesianas más intcrc.. ,antes, en la que el cscrito_r relata con admirable precisión y minucia lo que ve en el encuentro que tuvo con d Empcradoc ~ioctezuma: "E al tiempo que yo llegué a hablar al dicho Muteczuma, quitémc un collar que llevaba de margaritas y diamantes de vi• drio, y se lo eché al cuello. E después de haber andado la calle adelante, vmo un ser. vidor suyo con dos collares de camarones, envueltos en un paño, que eran hechos de huesos de caracoles colorados, que ellos tic• nen en mucho¡ y de cada collar colgaban ocho camarones de oro, de mucha perfec• ción, tan largos casi como un geme; e como se los trujeron, se volvió a mi y me los ech6 al cuello. Y tornó a seguir por la calle en la forma ya dicha fasta llegar a una muy gran• de y hermosa casa que él tenía para .no aposentar muy aderezada. E allá, e tomó por la mano, y me llevó a una gran sala que estaba frontera de un patio por do en• tramos. E allí me fijo sentar en un estra• do muy rico que para ello tenía mandado hacer, y me dijo que le esperase allí. Y él se fué, y dende a poco rato, ya que toda • la gente de mi compañía estaba aposentada, volvió con muchas y diversas joyas de oro y plata y plumajes, y con fasta cinco a seis mil piezas de ropa de algodón, muy ricas y de diversas maneras tejidas y labradas. E después de me las haber dado, se sent6 en otro estrado que luego le ficieron allí, junto con el otro donde yo estaba; y sentado, propuso de esta manera: E pues estáis en vuestra naturaleza y en vuestra casa, holgad y descansad del trabaio del camino y guerras que habéis te1Jido; qtte muy bien sé todos los que se vos han ofrecido de Putunchán acá e bien sé qr": los de Cempoal y de Tlascaliecal os han dicho muchos males de mí; no crc,Hs más de lo que por vuestros ojos viéredes, en especial de aquéllos que son mis enemigos, y algunos dellos eran mis vasallos, y l1ánseme rebelado con vuestra venida, y por se fa• varear con vos lo dicen. Los cuales sé que también oshan dicho que yo tenía las ca.. sas con las paredes de oro, y que las esteras de mis estrados y otras cosas de mi ser• vicio eran asimismo de oro, y que yo qf4e era y me facía dios, y otras mucha.; cosas. Las casas ya lo veis que son de piedra y clll y tierra. Y entonces alzó las vestiduras, y me mostr6 el cuerpo, diciendo: A mf veisme uqui· que só de carne y fiue- y como cada uno, y que Joy mortal y palpable, asiéndose él con sus manos de los brazos y del <uerpo, Ved cómo os han mentido. Verdad es que yo tengo alg1ma1 casas de oro que me han qttetlado de mis abuelos, Todo lo que yo tuviere tcnés cada vez que vos lo quisiéredes. Yo me t1oy a otras casas donde vi·vo. Aquí seré,', proveído de todas las cosos necesarias par11 vos y vuestra gente,· e no recibáis pena alguna, pues estáis en vtiestra casa y natur11leza. so como vos '.o le respoudí a todo lo que me dijo, satisfaciendo a aquello que me pareció que convenía, en especial en hacerle creer que V, M. era a quien ellos esperaban. E con eso se despidi6 y ido, fuimos muy bien proveídos de muchas gallinas, y pan, y frutas, SIGUE EN LA PAGINA Z �VIDA UNIVERSITARI 2 3 VIDA UNIVERSITARIA EL EPISTOLARIO DE HERNAN CORTES VIENE DE LA J,, PAGINA y otras cosas necesarias, especialmente para el servicio del aposento. E desta manera, estuve seis días muy bien proveído de todo lo necesario y \lisitado de mucho~ de aquellos señores".. Cerca de una década heroica pasa por las páginas férreas de don Hernán Cortés. ¿Dejó el caudillo, cOmo su resentido subordinado y veraz historiador Bernal Díaz del Castillo, para el juicio de la posteridad esas cartas célebres? Nos scntimoc obligados a negar esta posibilidad. Cortés. amargado de los vientos adversos que 1-: corrían en los últimos años ele su vida, pre.tirió reposar en México su sueño definitivo; y con la declaración de esa postrera voluntad, no parece que su epistolario pudiera servir para solicitar en lo futuro, la admiración de sus conterráneos a sus hazañas. Desde hace rn:mpo, está haciendo falta una edición crítica de las Cart,u de Rt:Ja. ción de Cortes 'l Carlos V. Acaso ~a posi• ble que esta aspiración aparezca satisfecha con la iniciativa hecha ya luciente realidad, de la Bibliotec~ Americana, concebida por el excelente Pedro Henríquez Ureña y pu• blicada ahora en su memoria. Monterrey, Invierno d, MCMLIV. Sinceras felicitaciones al de las juventudes , es una PATRONATO UNIVERSITARIO ya VIDA UNIVERSITARIA por su brillante labor en pro de la cultura general. Ca nada Dry de Monterrey, ciones de al cumplir su tercer año de trabajos en ~ro de la cultura y prosperidad de Nuevo Leon. -•- PUERTAS Y VENTANAS METALICAS, S. A. y a su órgano periodístico de las mayores preocupa- VIDA UNIVERSITARIA Con motivo del tercer aniversario de su fundación, felicitamos efusivamente al PATRONATO UNIVERSITARIO La educación y la cultura Calzada Las Encinas y Vía. F.C. a Matamoros Apartado Postal número 605. .S. A. MONTERREY, NUEVO LEON. LOS UNICOS REFRESCOS ElA80~ADOS CON JARABES PASTEURIZADOS. ·con motivo del tercer aniversario de VIDA UNIVERSITARIA · el CLUB ROTARIO DE MONTERREY, envía a todos los estudiarttes, maesti;os y universitarios su más cordial felicitación: • ' El surtido más grande en TRAJES TROPICALES '1 felicitaciones a] DESDE PATRONATO UNIVERSITARIO , . de Nuevo Leon y a su semanario VIDA UNIVERSITARIA al cumplir hoy su tercer aniversario. $165.00 HASTA $550.00 VISITENOS . . Central Financiera y Fidt::iaria de invers:ones, S. A. MONTERREY, NUEVO LEON. Camisería BUEN TONO La Casa de Artículos Finos para Caballeros. Avenida de Morelos, 551, oriente. • �VIDA UNIVERSITARI 4 VIDA UNIVERSITARIA 5 ~ Saludamos cordialmente al PATRONATO UNIVERSITARIO y a Vida Universitaria Nos congratulamos en felicitar con afeao·al y les enviamos nuestra más cálida feJicitación PATRONATO UNIVERSITARIO por su brillante y patriótica labor y a su . órgano periodístico al cumplir s¡, tercer año de patrióticos trabajos. ) F. ROSAL ES Y HNO., S. A. l. Fabricantes de Espejos y Vitrinas Comerciales. M. Arreola y Corona. :-: Apartado 120. Teléfonos 3-49-11 Y 3-49-12. MONTERREY, NUEVO LEON. • por sus tres años de trabajo en pro de la cultura de Jlllestra querida ciudad. Felicitamos cordialmente al Patronato Universitario . . por su patriótica labor y por los trabajos culturales de su órgano periodístico ''Vida Universitaria'' Distribuidora Willys del ,Norte, S. A. Pino Suáret, sur, 454. , Teléfonos: 2-54-93 y 2-78-38. MONTERREY, NUEVO LEON. PEERLESS TISA, S. A. I Félix U. Gómez, Norte, 2223. Apartado Postal número 1721. MONTERREY, NUEVO LEON. �1 VIDA UNIVERSITARIA 6 .,_______.. -TEOTIHUACAN • •.. los trazados de la mayoría de ellas son admirables por el orden axial que las organiza, por ms empla• zamientos, su monumentalidad y original arquiteclur a ... "- • UIZA SEA exlralio para algunos que me ocupe en el tema del urbanismo, puesto que hace ya tiempo que la pintura es mi interés principal. Sin embargo, en muchos e.ños anteriores colaboré al lado de distinguidos arquitectos_, como José Luis Cuevas y Carlos Contreras, en ·vario-s estudios y proyectos relativos a ciudades mexicanas y pude tener asI una experiencia directa por largo lapso de los múltiples problemas que entrafia el arte del urbanismo en los tiempos modernos. En efecto, el urbanismo es un arte, según lo entiendo. no obstante que para al-w gunas mentes mecanich:tas sea una me- ,..ta...-satis!acción funcional de necesidades ' materiales, y es un arte de los más difíciles puesto que depende de una multitud de factores qua )imitan la libertad creadora del verdadero urbanista. Cierto que no hay artes fáciles, mas hay algunas, 1,. como la pintura o la literatura, en las que el artista se enfrenta él solo, en última instancia al cuadro o al papel er. blanco y a1H Cebe dejar su expresión definitiva. En carn~ ,,. bio, si bit:n es cierto quP. el urbanista tiene que enfrentarse él solo también a un papel en blanco y es en él que debe dejar ex• presada su concepción, para realizarla plenamente depende de toda una serie de tecnicismos, consideraciones, circunstan1cias, intereses creados, opiniones, posibilidades económicas, y de los q.ue serían sus segundas manos o colaboradores. Es _una tarea gigantesca y a menudo ingrata que --i.... requlere hombres de grim capacidad y decisión asi como de una voluntad de fierro p~ra vencer todo el enjambre de problemas que se levantan a cada momento dificultando su labol', Por lo demás, inútil parece decir que el tJrbanista ha de ser un hombre de amplia ./'- cultura, que re una en lo posible dos as• pectes que por lo general se dan por se• l parad~: el artistico y el práctico. Y es en la medida de su capacidad que acertará. Una mente práctica siempre estará amenazada de ir derecl_10 a l?- barbarie, si no está regida por cons1derac1ones que son propias de u~ conocimiento y de una con• e,!encia__$1.lPWl-01"~ ·Urbanismo es un arte que pretende organizar los conglomerados humanos con 1Jrbanidad, es decir cortésmente, con_ a!en• ción a todos los tactore:s, con comed1m1en- to, para hacer posible la sociabilidad, y con belleza. Hacer humana o humanizar la naturaleza para :hacer .un mundo propio de los hombres, para hacer posible la convivencia en sus mejores formas. Clar0 está que el urbanismo de un momento histórico dependerá de las ideas que le sirvan de base, del sentido de la historia que se teriga, del nivel técnico asequible ... y de la calidad humana del urbanista. Sólo el hombre que sabe vivir bien, urbana y bellamente es capaz de hacer posible a otros una vida urbana y bella, según las formas y los ideales de los tiempos. Sabido es que la lnfluenr-ia del medio en que se vive es decisiva en el espíritu ') por lo tanto en las costumbres. En la zahurda sólo viven los puercos, en una ciudad bella y bien organizada el ambien• te es propicio a las floraciones del espíritu de la convivialidad, de la cultura. Po; eso en la vida de un pueblo el urbanismo e~ decisivo en la educación, la pslco1ogia y en la calidad moral de los ciudadanos. Cuán legítimamente un ciudadano se sien~ t~ orgul~oso de los monumentos que su cmdad tiene y de la comodidad con que v!ven sus habitantes y del gusto que le da hacerla extensiva a los huéspedes. Cómo enraizan las tradiciones, los recuerdos, en cada una de sus piedras, de sus plazas, de sus calles; sentimientos respetables, que van formando la tradición y los caracteres especiales de una ciudad. Sin embargo, lejos estamos ya de los principios que ordenaron y dieron vida a la polis griega. En ella, como en toda esa cultura, el sentido del limite es fundamen• -XOCHICALCO"En conjunto, puede decirse que el arte urbanístico alcanzó un alto • ¡ ¡ · · d'1genas deI Nuevo Mundo , .. n n1ve en as antiguas culturas m por Justino Fernández tal, pues de otra manera es imposible or. ganizar lo inabarcable. Nosotros.' ho~b.l?s del siglo xx, hijos de la revolución mdl1s.. tria], hemos incurrido en lo _contrario, C"n la desproporción, que ya Aristóteles pre. veía en su Politica diciendo que un1 ciudad demasiado numerosa no puede \"i\'ir con apego a las leyes. Así, ya desde el siglo pasado y ~obre todo en el presente las capitales del mundo moderno han crecido en forma desorbitada, monstruosa, y de ahí han venido t~nlos males que, sin em• bargo, la~ técnicas modernas procuran r~.. mediar, en una forma u otra. Pero hoy día estamos más aptos para la hibris, que pera la so!rosjne, más es~lavos de la pa .. sión que de la teh1p~ranc1a. Los griegos procuraban adaptar los con• juntos urbanos y las partes más importan• tes de ellos, dedicadas al culto religio~o. t'. los accidentes naturales del terreno, aq,f surgieron las a.cropoli~, como la magna de Atenas. Los romanos, por el contrario, Caminados por distinto espiritu ordf'naclor, adaptaron los accidentes naturales para dar lugar a sus foros, imponir:1ido así más bien su voluntad creadora sobre la naturaleza, que logrando, como los grie• gos, una armonía entre ambas. Cierto aue los trazados de ciudades a base de ejes y calles paralelas orientados de norte a sur y de oriente a poniente> son muy antiguos, ya se encuentran en el Oriente, en el antiguo Elipto y en la G1·ecia arcaica, mas fueron los romanos los gue vinieron a dar un carácter y aplica.. ción clásicos a aquel trazado. Desde las antiguas Terrama.ras o pequefias c!ndades coloniales romanas amuralladas, l1:--.c;. ta otras de mayor importancia, como Fla. rcncia, el principio que rige sus trazndos es el que comúnmente se ha llamado de "tablero de ajedrez", siempre con ejes principales de 1,ortc a sur y de orie'ltC a poniente, que facilitaban 1a policia, la hi~ giene, la edificación y el tránsito. Lo contrario de los trazado,;; rectilíneos es lo que Le Corbusier ha llamado "'el camino del asno", es decir las ciudades que han crecido al azar, alrededor del e-entro religioso y cívico, siguiendo los ac-ci,,dentes naturales o simplemente el ca• rricho de los constructores. Así son mu• chas de las ciudades medioevales, cuyas manzanas se apretaban dentriJ de las murallas, (lcjando apenas las aperturas de las plazas contiguas a las catedrales. Es• te sentido de cerrazón de las ciudades del mediOevo fue roto cuando advinieron loa nuevos conceptos renacentistas, en que una vez más aparecen los tra1.ados rectiUneos, cnriqueaidos con las composicionM erne• ciales barrocas de los centros civicos Y religiosos. Es en aquel momento histórico en que la expansión de Occidente se desarrolla y en el que la conquista española del mundo azteca tiene una culmibación con la caida de Tenochitlán en manos de Cortés y los suyos. De las antiguas ciudades indígena'> tf?'" ne-mas conocimiento, sobre todo, de los grandes conjuntos que formaban los centros religiosos, ciertamente alejados del concepto del "'camino del asno"; por el contrario, los trazados de la mayoria de ellas son admirables por el orden axial que las organiza, por sus emplazamientos. su monumentalidad y original arquitectura, "todo lo cual dejó maravillados a lo, conquist&dores. Ejemplo excelente de lo anterior es Teotihuacán, cuya gran ave• nida llamada "de los muertos", corre de norte a sur, con la pirámide de la Luna como remate de la primera dirección y¡ toda una serie de ordenados conjuntos a uno y otro lado, entre los cuales el de 1& pirámide del Sol y el llamado "la Ciud:i.dela" resaltan por la magnificencia de sus construcciones. Pare-ce que, por lo general, los hombres que desarrollaron las antiguas culturas indigenas tuvieron elf buen. sentido de adaptar sus concepcionef al terreno, como los griegos, escogiendo mesetas dominantes, como en Monte Al• bán, o planos en los valles donde exten-; der cómodamente sus trazados y edificios. Por otra parte, supieron aprovechar in• geniosamente los desniveles para construi r en forma escalonada edilicios de varios pisos, como los espléndidos palacios ma• yas de Zayil y otros sitios. En conjunto puede decirse que el arte urbanistico al• canzó un alto nivel en las antiguas cul• turas indígenas del Nuevo Mundo v aun llegó a realizar casos tan extraordi~arios como el de Machupichu en Perú y el da Tenochtitlán•México. El primerd com.h,te en una urbanización monumental en la cresta de una montaña; el segundo en la ' VIDA UNIVERSITARIA expensión de un islote hasta crear una gran ciudad semi•lacustre. Tenochtitlán merece atención especial por muchas razones y para nuestro objeto es el mejor ejemplo que podemos ofrecer de la coincidencia en criterios entre el Viejo y el Nuevo Mundo, a1 grado de que para el núcleo central y sentido general de la ciufü1.d de México se aprov('chó en ,:ran parte la base de la antigua Tenochtitlán. En efecto, las cuatro grandes calzadas en dirección de los puntos cardinales, la que conducía a Tlaltelolco, al norte, Ju de Ixtapalapa, al sur, la de Tacuba, al po• niente, y la que terminaba a orillas del fago de Texcoco, al oriente, concid'an en la gran plaza central, donde se encontraban en orden -perfecto las pi r á mi d e s 3· templos, los palacios y casas de los nobles. El orden axial detérmina• ba el traw rectilíneo del r~sto de la población, como puede comprobarse por el plano llamado "de papel de maguey" y un sistema ingenioso de calles y canales pa• ra1elos facilitaba el tránsito por diferentes medios. En lo fundamental el trazado de Te .. nochtitlán no difiere de· otros de la antigüedad griega o romana, ni de los que vino a imponer el Renacimiento. Ya ha• ce tiempo que Félix de Verneilh hizo no. tar que el trazado rectilíneo es una solución genérica alcanzada por muchos pueblos independientemente, como algo espontáneo que produce el sentido prácti .. co. Sin embargo, entre los aztecas y otros pueblos antiguos, las cuatro direcciones tenian, sobre todo, un sentido religioso, mágico y ritual y aun, en el caso de Tenochtitlár. el refinamiento llegó al grado de hacer un pequeño quiebre de los ejes norte y sur al encontrarse en la plaza central, lo cual además de un sentido práctico, da un dinamismo especial 181 trazado, solución que se encuentra en JUSTINO FERNANDEZ otros diseños de la cultura azteca, segdn ha observado Westheim. . Cuando Cortés decidió que la Capital de Nueva Espafia tuviese su asiento. e~ el sitio mismo de la antigua Tenochtitlan Y encargó a Alonso García Br~v~ su trazado subsistieron las caractenshcas de la caÍ,ital azteca, la gran plaza central Y las cuatro avenidas cardinales, a base .de las que se ordenó el resto de la población espafiola dentro de la "traza'\ todo con ca .. rácter rectiUneo, quedando fuera, por al• gún tiempo la población indígena, por razones políticas. Los mismos sitios de ]os antiguos palacios fueron ocupados por _los de los conquistadores Y la Catedral vmo a quedar más o menos, donde se lev~ntaba ant;ño la gran pirámid~ con los cues de HuitzHopochtli Y Tezcathpoca. Cierto que por -un resabio de medi?eva.. Jlsmo se pensó en amurallar la cmdad spañola pero la idea fue desechada por ~nnecesa~ia Y porque, al fin y al cabo los conquistadores estaban imbuídos ya del espíritu moderno renacentista .. En todo México nació como una cmdad mocaso, . mu-·allas, abierta al tránsito de d dernasm todos tipos por los cuatro costa os, como observó Thomas Gage en 1625. . . Cuando los conquistadores se conyirbe• ron en pobladores Y la acción ben~f1ca de los frailes se hizo sentir por doqmer, co• 7 -PUEBLA" ... con la fundación de innumerables poblaciones surgió un nuevo mundo cultural y mestizo hasta cierto punto ..." menzó una de las empresas civilizadoras más extraordi.narias de Occidente. Ver• dad es que la cultura vencida quedó casi borrada pues ia nueva tenía que desarro• llar sus principios, que sobre todo en ma• teria religiosa eran absolutos e intransi• gentes, pero, sea como sea, con la fundación de innumerables poblaciones surgió un nuevo mundo cultural y mestizo hasta cierto punto. No sólo se tundaron. a medida que fue siendo posible, las ciudades principales para la dominación de la tierra sino otras con fines estratégicos y aun otras en las rutas necesarias para el comercio. Veracruz y Segura de la Frontera pertenecieron a los fines estratégicos, pero muchos otros, como las de Michoacán, tuvieron por objetivos la civilización, el comercio y la minería, como la noble ciudad de San Luis Potosi, trazada, se• gún sabemos en 1592, por el Capitán Caldera y Juan de Ofiate, a base de una retlcula del tipo usual desde el Renacimiento. Mas no se piense que la fundación 0e ciudades fue dejada al azar, por el contrario, como dice Kubler, se escogie .. ron los sitios con el mayor cuidado y de acuerdo con un plan general de dispersión. No obstante, buen número de vi11as nacieron sin trazados bien determinados y cuando, en el último tercio del siglo xvi se dieroñ en España leyes pal'a regula .. rizar la urbanización, ya se habían funda.do innumerables ciudades y villas. Es de tomar nota, de aquellas leyes, las proporciones que deberían de tener las pla~ zas, las cuales habían de servir para re.. uniones de todos tipos y para juegos de caña a caballo. De allt salieron esas enormas plazas que generalmente vemos en nuestras ciudades, que si por un lado les dan carácter, por otro raramente tienen un arreglo adecuado. Cuando Felipe II ordenó que se hicierañ relaciones con planos de las ciudades de Nuevo España, se logró un acervo de documentación que permite hoy día observar algunas características del urbanismo del siglo xvi: los ejes principales orientados hacia los puntos cardinales; en su intersección una gran plaza con Ja iglesia y edificios uniformes y de carácter monumental; las manzanas regulares, cuadradas o rectangulares; no había muranas o fortificaciones; las poblaciones se dividían por barrios, con sus capíllas especiales; la iglesia principal sI tenía carácter de fortaleza, lo cual tenía antececientes europeos en relación con las ór~ <lenes mendicantes en los siglos xii y xiii, especialmente e1; Francia. Las plazas principales con pórticos en sus costados, con la Iglesia principal y los edificios públicos, o más importantes, constituyeron desde el siglo xvi centros urbanos monumentales de carácter moderno con escasos antecedentes europeos en el medioevo, pero relacionados con las ideas urbanísticas italianas de los siglos xv y xvi, y que en Nuevo España tuvieron un desarrollo tal como para hacerlas excepciona.tes, considerando las ciudades coetáneas del Viejo Mundo. El caso principal era el de la ciudad de México, cuyas exc:elencias cantaron Cer- vantes de Salazar y Valbuena; ~ste llltl.. mo definió bien en su poesía el c2rácter de México y en geneal, el del urbanismo en Nueva España, diciendo: De sus soberbias calles la tta1cza a las del ajedrez bien comparulas, cuadra a cuadra y aun cuadra pieza t pieza. En su obra sobre la arquitectura mexicana del siglo xvi, Kubler concluye, frente al panorama del úrbanismo en el siglo xvi en Nueva España: Las fundaciones urbanas del siglo xvi en México son excepcionales no sólo en I" historia de la colonización española, aino en la historia del urbanismo en. general. Puede decirse que el urbanismo 1en Nueva España. constituye uno de los má111 importantes capítulos del arte cívico de 'ta historia de Occidente. Y aun agrega: ... no !'e pued1e comparar con nada de después del Imperio Romano ni de antes de las creaciones indu¡i¡triaJes del 1iglo xx. Así, a pesar de su desintegración económica en los últimos tiempos y languidesciente aspecto físico, las ciudades mexicanas ofrecen formas urbanísticas que no sólo absorbieron gran parte de las energías coloniales, sino que se anticiparon a las soluciones habituales que más tarde encontró la. práctica europea. Ahora bien, la revolución Industrial del siglo pasado no nos afectó grandemente, para bien o para mal, y así, las ciudades mexicanas síguieron conservando su distinción tradicional en .buena parte. Sin embargo, sí les afectó en mayor escala los nuevos gustos y tendencias arquitectónicas del tiempo, académlcas todas. Prime.. ro al arte neoclásico flo:ecló a prínciiJ de siglo dejando una serie de obras ad rab1es 'como el Palacio de Mineria ,: la estatu'a ecuestre de Carlos iv en Mé~ico; el Hospicio Cabañas en GuadalaJara, en Celaya la Iglesia del Carm~n; . Y en San Luis Potosí la llamada Ca3a de Agua", en la avenida Ju_árez. Perb. tam• bién el neoclásico produJo otra sene de obras mediocres o francamente malas Y hasta existe en algunas regiones un gra• cioso neoclásico popular. Nótese que hemos pasado de h~~I~r de los trazados a considerar los ed1flc1os Y monumentos y es que uno y otro aspecto están ligados; aquéllos, los trazados, se mantuvieron casi inalterados durante el siglo xix, apenas si en la Capital andando el tiempo surgieron nuevas secciones lla• madas "colonias", como las de Santa Maria, Guerrero, Juárez y Roma, todas ellas a base de trazados de retícula sin interétJ especial y casi con olvido de la creación de parques y avenidas arboladas. En e~te último sentido lo más importante fue el arreglo del Paseo de la Reforma y del hermoso Bosque de Chapultepec q1..1e le dieron aspecto de gran estilo a la Capital, es decir, de estilo francés. Fué la arquitectura académiea la que acabó, ya desde el siglo pasado, con gran parte de la arquitectura civil de la Colo .. nia y nuestras ciudades se adornaron con Palacios Municipales sin mayor interés en la mayoría de los casos, con kioskos en sus plaz3.S y con fachadas postizas -mejores y peores-, muchas veces aplicada! a las recias estructuras coloniales. En lugar de los espléndidos balcones y r0~ de fierro forjado aparecieron las piezas de fierro fundido, con adornos de plomo. Después la arquitectura académica fue secándose, digamos, a base de formas pro~ venientes de la regla y el compás, de tipb ingenieril y correspondientes a un gusto que coi11cidia con el racionalismo positivista. Cierto que algunas ciudades tuvie.. ron mejor suerte, como San Luis Potosi y Guanajuato, cuyos teatros y otros edl .. flcios fueron orgullo de nuestros abuelos, Otras ciudades como Guadalajara se unt .. formaron con una arquitectura anodina, dentro de la cual resaltaban las jEl%s ar.. quitectónicas de la Colonia. Ha sido uaa fortuna, de todos modos, para el arte urbanistieo que nuestras ciudades no hayan tenido en el siglo pasado el auge y las incomodidades del desarrollo mecanicista industrial - que llaman "el progreso" - salvo la Capital y en menor escala otras capitales de Estado, y que en ,ez de convertirse en monstruosos <lesa• rrollos hayan mantenido su armonía de proporciones. Y todavía pueden salvarse 0e semejantes dislates si es postble que impere un buen sentido de planeación, de manera de que en vez de hacer ciudades que p~rezcan "gigantes y cabezudos'\ se creen nuevos núcleos urbanos en regiones o zonas apopiadas. Hay que precaverse sobre todo del vicio moderno de la gigan• tomaqUia. Existen casos como el del puerto de Acapulco, que como ciudad ha surgido casi íntegramente en nu2stro siglo, hac( apenas dos décadas, y del cual puede der ff - GUADALAJARA ''La fundación de las ciudades no fué dejada al azar" y LAS CIUDADES MEXICANA . ~ �VIDA UNIVERSITARIA VIDA UNIVERSITARIA H AY UN vicio que todas las religiones, y part~ularmente la cristiana, condenan de una manera completa: la so _be r b i a. Se entiende por el vicio que consiste en creerse superior a todos los demás porque se tienen medios materiales mejores que los demás. Que se tienen rique.zas heredadas - ¿ y cuántas veces mal habidas en su origen"!- o situaciones morales más arriba del promedio, recibidas desde el nacimiento y no _ga. nadas a fuerza de trabajo. de inteligencia y de talento, y éstas circunstancias impelen a quienes de ellas disfrutan a asumir una actitud de superioridad mo.nifiesta, mirando al resto de los mortales como a seres il;feriores incapaces de alternar con ellos. EL ARTE DEL URBANISMO VIENE DE LA PAGINA 7 cirse que es una interesante y positiva creación mexicana del siglo xx, no obstante sus defectos. Pero su defecto ma• yor es su crecimien:o desor_bita~o por frac• cionamientos cada vez mas distantes del núcleo central de manera aue no habrá municipio capaz de manejar con eficiencia una población tan desperdigada y que habrá. que reducir algún día a limites racionales. En resumidas cuentas, las ciudades me .. xicanas se.- encuentran todavía en un punto en que pueden ser salvadas de los desmanes, so pretexto del "progreso''. . . • Una de las atrocidades que a d1ar10 presenciamos en las capitales ?~i':cipalmente es la destrucción de ed1flc10s de positi;o interés arquitectónico, para apro.. vPchar el terreno en nuevos ediíicios co.. m·erciales de un tipo u otro. El reciente ejemplo de la llamada "Casa del Deán'' ('TI Puebla, que es un raro ~aso ya que es el único edificio civil colonial ~ue con_.. tiene en sus muros pinturas del siglo xvt, debe poner alerta a los que desean. con .. servar el carácter y monumentos antiguos en las ciudades. Cierto que la "Casa del Deán" se ha salvado en part<' tras de he-roicos esfuerzos, pero la conciencia de J1Uestros propios valores debe ser más profunda y extendida para que no se ~roduzcan esos tristes casos. No pienso en un criterio absolutamente arcaizante, por demás imposible de soste-ncr porque la vitla no puede detenerse ni es cuerdo convertirlo todo en museo. Tampoco es aceptable la actitud icono• clasla. Ambas s:on extremosas, si bien en cierto momento es preferible la primera. Aquí es donde el arte u_rbaní~t_ico tie~e la palabra para decir cuando s1 cuando nó son posibles las transformaciones, las ampliaciones y en qué forma. Como las plazas centrales de nuestYas ciudades h_an sido tradicionalmente el punto de la pnn.-,ei-[Hd .::or..tividad comercial y social. Y como hoy día las necesidades de la vida mo: derna quieren seguir concentrándos~ alll es. digamos, "natural", que se qmeran substituir los viejos y la mayor parte de las veces, bellos edificios coloniales por 'bt-ros nuevos y la mayor parte de las veces [eos. Si en vez de tal práctica se conservan las plazas tradicionales con sus antiguos edificios y se crean otras nueva~ adecuada!;; a la vida moderna, se tendra las ventajas de conservar lo b~eno Y de dar opon.unidad a nuevas creaciones. Recuerdo el caso de Santi_ago d~ Com~ostela en España allí el nucleo de la ciudad antigua se conservado casi intacto, mientras un desarrollo moderno en sus orillas ha llenado de vida lo que antes no seria sino un arrabal. Somos también bastante indolentes en ~ que ~e refiere a parques y jardines Y 'fl los arbolados de las. ciudaJes. Parece ,amo si fuéramos enemigos de todo espa·io vacío y de recreo y de los árboles. ·uestros climas semi-tropicales en verano ~igen los portales y las arboledas. Pos ciudades de la República atienden hoy , •- -~ Sspectos. En general las calles son slllfcientemente anchas para tener ~~bo-ledas que además de dar frescura flSlcamente son una deleite par_a la vis~a Y el espíritu. Qué sería de Par1s, por eJemplo, si se le privara dP sus arbole~as. <!u~ n~ s!empre ocultaP jo y as arqmtecto~1cas. ¡Qué sería de ciudades coro~ San _Lms Po• tosí, Monterrey y GuadalaJara s1 la ma- r • -- " ••• -GUANAJUATO- . . Guan ·1ato cuyos teatros Y otroa Cierio aue algunas oiudades tuvieron mejor suerte, como San LUIS Potosi Y ,. 1tJ • edificios fueron orgullo de nuestros abuelos • • • yoria de sus calles estuviera provista de árboles! . No obstante que los mexicanos hemos sido pródigos en legislar tal ta mucho, si no es que todo, por hacer en materia de lcgislaciór:. y reglamentación urbanística, general y local, pero las leyes pueden ser t letra· muerta si quienes · deben aplicarlas no lo hacen, o lo que es peor, las aplican con erróneos criterios. Al fin y al cab~ son los hombres que hacen las obras Y s1 en una ciudad no existen aqueitos capaces de un buen juicio y gusto artístico verda.. dero, de nada servirán las reglamenta- NUESTRAS CORDIALES FELICITACIONES AL PATRONATO UNIVERSITARIO por sus tres años de fecunda labor, deseando que VIDA UNIVERSiT ARIA ha ¡, siga sirviendo paro bien de la cultura de Nuevo León, Fábrica de Papel Monterrey, S. A. FABRICANTES DE PAPEL ENVOLTURA Y CARTONCILLO Solazar, oriente, 1821 Apartado 228 Monterrey, N. l. ciones. ¡ ¡ y ya que hablamos de gusto art st co, hay que agregar que debe se: ':In gusto cultivado y basado en el conocu:'uento, no algo irracional, intuitivo. Por eJemplo, en la plaza de Atlixco, en Puebla, se está construyendo una especie de ~n~rme ele• fante cubierto de azulejos Y vidrieras que c.cupa una buena parte de la plaza ':i qu_e v:ene a ,::,cupar el sitio del viej? Y ro~ánh• co kiosko. Segurament~ la mtenc1ón es buena, pero el resultado _es pavoroso. Hay ocasiones en que es meJor no hablar d~l gusto artístico, que puede ser más pell• groso que un ingeniero con su escuadra v su comri;'¡c:. Tanto hay por hacer en otras materias que no puede siquien. mencionarse en ~ tas brews notas desordenadas. Las cm-dades mexicanos están a tiempo de sal• \'arse aún del amenazante futuro si aque. llos que deben hacerlo revisan ~ meditan sus conceptos y se encuentran informa• dos del ntvel actual de las artes urbanís-ticas y arquitectónicas. No es posible marchar a ciegas ni dejar de sufrir los resultados de las improvisaciones. Una ciudad es la expresión de la cultura de sus habitantes y habla por sí sola. Dejar al azar el crecimiento y adaptación moc"iernos de las ciudades es ir.sensato. Es, sin duda necesario elaborar Planos Re-guladores que prevean su desarrollo armonioso, que garanticen la conservación de lo antiguo y bueno y abran nuevas posibilidades de vida, de creación y de belleza. México tiene que modernizarse. pero el ideal es que lo haga con tal arte que no sacrifique el legado espléndido de su pasado por -digamos- un ºplato de lentejas" sino que lo nuevo supere en calidad, si es posible, a lo mejor de lo antiguo. 9 ) ESTO es condenable. Es uno de los vicios que la Iglesia llama capitales y que sólo un esfuerzo moral, sincero y oportuno puede absolver. Pero hay otra forma de sobe-rbia igualmente co,1denable. Es la del hombre oue, armado de un barniz de cultura o de sabiduría, se considera muy superior a sus semejantes y Jos mire:>. con desdén, haciendo alarde de una sabiduría, muchas veces minúsculas, falsas, que va contra las creencias since-- · ras de .sus semejantes1 de sus compatriotas y hasta de los miembros de su familia, a ouienes a~obian con expresiones de alta técnica, que ni siquiera usan bien y muchas veces ni siquiera en .. tienden. Este vicio que común .. mente se llama petulancia, es tan censurable, tan condenable como el de quien, desentendiéndose del código maravilloso de las obras ,, de misericordia, hace mofa de los necesitados verdaderamente me• recedores de ayuda de los que la demandan de quienes pueden ~torgársela . La verdadera sabidurla es alto muy distinto. El hombre ver.. daderamente sabio, desde los tiempos más antiguos, ama com• partir sus conocimientos, su saber, con los demás hombres, y de alli la organización de aquellas admirables academias como la «r.ue, a la falda del Acrópo1is, el templo mayor que se haya elé"va410 a la inteligencia humana, se reunían con sus discipulos para escuchar las lecciones maravillo""" de Platón. LA SOBERBIA INTELECTUAL , Por Luis Lara Pardo EN la actualidad, con todos los miseria intelectual y moral que, por lo mismo, puede conmedios de difusión con que se tribuir al desarrollo intelectual cuenta, resulta una verdadera y moral de los pueblos. falta hacia la pa"tria y la HumaEn la sociedad moderna ya no profesión de maestro es renidad, la reconcentración de los caben los soberbios intelectuales lativamente moderna. Ha enhombres que por diversas cirque se encierran en la torre de cunstancias de posición social, de contrado rutas nuevas, procedi- marfil de su saber -que muchas fortuna u otras, han podido ad- mientos más eficaces que los an.. J veces no resisten las pruebas dequirir una suma de conocimien- , tiguos y ha dado lugar a la crian- cisivas de la experimentación- y tos superiores a los que el pro~ za, si es permitido decirlo, de que se siente n Colocados en un rnedio de los hombres pueden al- hombres -.dotados de un conjunto cicio superior respecto de los dede conocimientos por encima de canzar. más hombres. Esos medios de difusión ya no los generalmente extendidos y No tardan en ser desenmascapermiten que, comcJ en la Edad rados y su presuntuosa actitud Media, Ja cultura se esconda y cae completamente poi· los sue... r.econcentre en grupos restringi" Na sembramos para los. dos, herméticos, que guardan cenosotros: sembramos losamente los descubrimientos v las nuevas teorías, y dejan qué para México " el resto de los hombres sigan suAS es necesario que, quienes mergidos en la :gnorancia y la así dotados ,de una cultura LA • • M intelectual superior a la del ambiente en que viven, no dese'Cl1· den, desgraciadam~nte: las regl~s de la moral. La c1e;1cia Y la ética no se oponen ni pueden oponerse; al contrario, se completan, y en ese sentido, y dent:o· d.e las limitaciones que su propia c1·vilización les imponía, Jos maestros de la edad clásica, tenían un claro concepto -de la ética, que después, desgraciadamente, . ~e perdió, precisamente por el v1c10 de Ja soberbia intelectual que hacía creer a los hombres más cultos, que esa superioridad de cul~ tura los hacia impecables en cuanto a la moral. El mundo se encuentra en un período de inquielud, de duda, de incertidumbre, en que muchos espíritus se orientan hacia una 1 ciencia que no es muy prometedora para el destino mornl de la Humanidad. Es la era atómica, en que la destrucción es la meta. Orientemos, por el contrario, hacia una nueva ciencia, que pugne por el bienestar, la felicidad, el perfeccionamiento moral, al mi.5mo tiempo que físico, del hombre. ) 'T"1ERMJNADO el ciclo maravf.. 'J. lloso de Grecia, los centros de Cultura se han multiplicado en el mundo, especialmen~e en el mundo cristiano, y gracias a eso, Ja sabiduria se ha propagado, se ha democratizado y ha echado raíces en el espíritu de los hombres. y mientras más ha penetrado la ciencia en el espíritu de ~os pueblos, más ridícula, m~s odiosa ha resultado la actitud de quienes se consideran únicos. no• seedores de la verdadera sabiduría y d~ la verdad eterna. • N los' tiempos actuales, la ciencia es más útil que nunca para el progresQ y bienestar de los pueblos. Gracias a ella, la salud se extiende y va ~penetrando más y más en las comunidades, aun en las máS estancadas en el desarrollo cientifico Y en la consecución de una vida mejor, material y moralmente. E Cordialmente felicito a VIDA UNI VERSI TARI A, un semanario digno de Monterrey, en su tercer aniversario, haciendo patente al I Patronato Universitario ,. , a en que el prestigio de su publicación nu. conuanz . h crecerá día a día, para honra de Monterrey y de sus mue os lectores. r ADOLFO RODRIGUEZ, JR. COMUNISMO y ANTICOMUNISMO, progreso d~ la ~iencia atómica, march~, trn~• fa) de la cultura, en Previ• sión y Seguridad para _1954, publicado por la Fundidora de Monterrey. Pida usted es• te Ahnanaque a Manuel L. Barragán Apartad o 4~4, Monterre~, México. Pre el ejemplar: $15.00 MONE ";;1 NACIONAL, TAN FRESCAS COMO LA BRISA! DE VENTA . EN l AS ·M.EJO RES TIENDAS ' �VIDA UNIVERSITARIA 10 VIDA UNIVERSITARIA 11 -== . Fundidores Nacionales, S. A. Conexiones Nac¡onales, S. A. Fabricantes de Maquinaria. Fabricantes de Conexiones de Fierro Maleable para Tubería. \ ' Unimos nuestras felicitaciones al APARTADO ·NUM. 145 :: MONTERREY, N. L. PATRONATO UNIVERSITARIO por su labor en pro de la cultura de *** . Nuevo León y por eJ ten:er aniversario de su Revista DESEAN TODA CLASE DE EXITOS AL I VIDA UNIVERSITARIA Patronato Universitario DE NUEVO LEQN Y A ''Vida Universitaria'' - Semanario cultural - • • elicitamos al Patronato Universitario por sus tres años de fructífera labor. r '· Andenon Clayton & Co., S. A. de c. v., .~-. fabricantes de los Productos Acco. Fábrica de Ladrillos lndestriales y Refractarios, S. A~ . ~ I, MONTERREY, NUEVO LEON. l.-------:---------:----_:____ _ _ _ _ ___J .J �12 1 VIDA UNIVERSITARIA las facilidades de quo goza el capita• lino; mas Cuetzalan o cualquiera de los muchos lugares que corno él existen, no protestan¡ viven su vida con- ,- Nuc':>tra mejor fclicitacióu para el PATRONATO UNIVERSITARIO LA SEMANA UNIVERSITARIA al cumplir el tercer aniversario su órgano periodístico cultural semanario EN VIDA UNIVERSITARIA SEPTfM~ MEXICO SECCION I•or Jo,.re Awm4año Tn11strillas MORE LO~ OTE 406 , TOrJOS TOMAMOS AGUA: SI PERO..• que nuestro pafs d~bf' abandonar la ldP& de que la agricultura es la única fuent.e de riq ucza nacional. S'cgún Germán PL11'l'I, la tierra no ofrece ya mucho má., sat. facción que la de una madre agotada. La sobrepoblación en el campo eslá creand• una presión desfavorable a la economia mexicana. Como camino para encontrar la solución, el catedrático de lo. Escuela de Citn. cías Politicas y Sociales señala la indu. t..·ialización paulatina de México. llEDJO MILLON DE l'ESOS PARA LA UNA11 e O~! EL propósito de ayudar a la Casa de Estudio donde adquirieron los conocimientos de su profesión. do:;cienlos universitarios mexicanos suscri• bieron pólizas de vida a favor de la Uní• vcrsidad de México por valor de más de medio millón de pesos. El primero de los sus• critos, a cuya muerte se ASAMBLEA DE ESTl'DIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE SONORA hizo pagadera la póliza. !ué el licenciado Manuel Gual Vidal, ministro de Educación en el régi... JOlt~~~~Ro rnen presidencial oasado. Se ha celebrado en la capital de la República la Asamblea Ordinari~ del Patronato pro estudiantes de la Universidad de Sonoro.. cor.o L'NIVEr~~ITARIO DE LOS ESTADOS UNIDOS A.'\lERICANOS E:\' ~fEXICO La. Universidad de Cornell ha enviado su famoso conjunto coral para que actúe en el Palacio de las Bellas Artes, de la Q pitnl de la República, como una muestra de anristo.11;a cordialidad entre ambos paisf"s. El próximo domingo 28 el Coro de la Universidad de Corn<>ll ofrecerá un recita: en el que cantarán lo mejor de su repertorio, a fin de comprobar la gran es-. tima que se les tiene en los cireulos musicales de Norteamérica. 17 á lllL PESOS 11.'TDA PAR.\ LA F..SC'PELA IIElllC'A \'ERACRt:ZANA El Pre:-idente de la R<>pública, don Adolfo Ruiz Cortines, hizo un don~tivo de 130 rnil pesos a la Universidad de su estado ndt.al. Por otra partC', el gobern~dor de Veracruz, licenciado Marco Antonio Mufioz, hizo una donación de 45 mil pesos: con el mismo destino. Dichas cantidades se aplicarán a la adquisición de equipos y muebles destinndos e equipar los laboratorios de histología, anatomin patológica, (armacologfa y patologi.:l de la Escuela de Medicina de la Universidad Veracruzana. S \.BIOS DE LA IJNESC'O, EN l'NI\'ERSIDADl-:S DEL LEJANO ORIENTE , ESTA SI QUE E~ AGUA BUENA / ... QUG SAB!iOSA/ Tres sabios comisionados por la UNESCO, uno neerbndés, uno suizo v uno nor• t,.americano, llegaron a la Unh:ersidad de Bagd.1d para estudiar Jas re!ormf!s indispr•nsabJes en la Facultad de Ciencias. Otros dos esprcialistas franceses están en Ja Univ·enida<l de Teherán. Todos estos funcionarios forman parte del progrruna de ayuda técnica firmado entre Ja UNESCO y la Asociación Internacional de Uni• v::: rsidndes, a Ja cual pertC'nece como mi~mbro, la Univer~idad de Nuev~ León. <WE '1F--XICO YA NO F..S '"' l'MS AGnICOL4., DICE l'N MAESTRO DE LA UNA]lf El doctor Manuel Germán Parra afirm11. Sinceras felicitaciones al PATRONATO UNIVERSITARIO La convocatoria respectiva fue firmada por el licenciado Osear Morineau y el se,. fiar Pedro Gonzále-z Pesqueira, presidente y secretario, respectivamente, df" eslP pa. tronato. MJl310RIA DEI, CONGRESO DE OTOnitlNOLUUNGOLOGIA El pasado Congreso de Otorrlno1nrtn.. gología, que se efectuó en ·]a Ciudad Uni.. versitnria de México, con Ja brillante asl~ tencia de los representantM d<> la Uni.. vcrsidad de Nuevo León, editará en breve su memoria. En ella se agruparán todas las ponen.. cias, trabajos, conclusiones y comentarios que fueron prcS<.'ntados y expuestos a la citada reunión cienlifica. Para conmemorar el Anive~rfo dP la Exp:opiación Petrolera, loS universitarioa rnex1canos becados en la Universidad de París, prepararon un acto en Ja Casa de México de la Ciudad Universitaria de Parfs, Francia. Tomó la palabra. a fin de comentar con estudiantes de todas las nacionalidades las r~zones y comiecuenciaci de la expropia.. c1ón petrolera, el estudiante becado En.. rique González Pedrero. DOS NUEVAS l!'ACL'LTADES EN LA UNIVERSIDAD DE POERLA La Universidad de Puebla ha crea-.io dos i:iucvas facultades: la de Ingenl~ria de Canunos y In de Arquitectura. Los planea d.e estudio de estos dos nuevos planteles tlt'n~n como base concienzudos estudios téc? 1005 que las colocan a la nltura de las rncJores de la RcpUblica. Las inscripciones han comenzado, notán.. do.se, ~csd~ luego, un gran alivio entre los,. unive1:51tnrio~ poblanos que ya no se v_eran obligado..:; a emigrar a las conges• t1on~das escuelas de la Universidad de México. ª DEPOSITO DEL CENTRO, S. A. CONCESIONARIOS DE LA CERVECERIA CUAUHTEMOC l---------------"'<;----- fluencia decisiva en los indígenas que la habitan, quíencs forman mayoría sobre mestizos y criollos.. , " "Tales mayorías indígenas pertenecen a las familias Azte<:a y Totonaca, predonunando en Cuet1.&lan el idioma Náhuatl impuesto por los soldados conquistadores del ejército azteca, que dependiente del imperio de Aztlán, cuya sede era la Gran Tenochtitlán, marcharon de sudoeste a noreste en plan de subyugación y anexión del territorio y familias totonacas". Aaro EN LA CASA nlEXICA:l'A DE PARIS Y VIDA UNIVERSITARIA en su tercer aniversario de patrióticos trabajos. Padre Mier, 176, poniente. cia, los mismos colaboradores del go- el sellor Jorge Villarreal hace en su bierno (aunque me duele decirlo, por interesantísimo artículo; es el colmo, ser uno de ellos), no ponemos el cui- que un maestro rural, disponiendo, dado, ni prestamos la colaboración de acuerdo con su preparación, de debida, ni el empeño necesario, no tantos nombres mexicanos. venga • porque no nos sintamos mexicanos, escoger tal vez, irónicamente, el nom,. &ino porque nuestra preparación es bre de un español y, es más, de ua deficiente, deficiencia que viene a re- asesino, para fastidiar con él al ind(. dundar en perjuicio de tan loables gena, que, si llega a averiguar la propr'opósitos del actual régimen, así co- cedencia de este nombre, él o sus himo de nuestros hermanos, de genera- jos, en lugar de agradecerle al maesciones venideras y de nuestra nacio- tro el que se los haya dado, renegará nalidad. y aborrecerá por siempre la temeridad e inconsciencia del maestro que En el artículo "Cuetzalan, joya se- se lo adjudicó. rrana'\ en una de sus partes dice el señor Villarreal: "El medio geográfiMe imagino que sí el maestro ru.. co y en especial las condiciones clima- ral que bautizó al indígena con tal tológicas de la zona, ejercen una in- nombre, sabía que Pizarro fué el con- Monterrey, Nuevo León. CORTES Y LA MALINCflE, FRESCO DF. JOSE CJ,EMENTE OROZC,'O EN LA ESCUELA NACIONAL l'REPARA'I'ORIA. N LA revista "MA:f.!ANA", en el nÚ• mero 551, correspondiente al 20 de febrero, en la página 37 aparece el interesante reportaje del señor Jorge Villarreal, ilustrado con las fotos del señor Julio Mayo "CUETZALAN, JOYA SERRANA", en que se nog muestra, una vez más, 1a hern10sura auténtica de nuestro México, haciendo que la satisfacción (mexicana) reboce de orgullo, al conocer de la forma en que viven los seres, que no por encontrarse alejados de la (¿civilización?) capital, buscan en sus posibilidades su cultivo físico, espiritual cultural y económico, en los apa~tados lugares en donde residen. El conjunto formado por el señor lorge Villarreal y el señor Julio_Mayo nos hacen admirar a los hab,tanle; de Cuetzalan, en esta vez, como lo podrán hacer en otras, con otros muchos lugares a los que desgracia_damente no se les ha querido dar la unportancia que merecen, por el solo hecho de encontrarse apartados de la capttal y consecuentemente, de todas En la página 41, al pie de la preciosa fotografía indígena, a cuyo fondo se encuentra la obra española, lograda por el señor Mayo, dice: "La inmensa mayoría de los indígenas, carecen de nombres originales propios. auistador del Perú, no suoo de la injusticia y crueldad con q~e éste asesinó a Atahualpa, Pero ¿acaso sabría quien fué Atahualpa?, Ojalá y nuestro gobierno se lijara aún en ésto, pues· 1a Secretaría de Educación Pública, en su programa, ~n su mismo plan de estudios, podría mcluir el de la imposición de nombres Il;exicanos, considerando que son mas propios a los indígenas, que cualquier otro extranjero, En el caso presente, ¿qué semejanza encontrai·ía el que dió el nombre al indígena, con aquel de quien lo to- mó? ¡Que ironía! ¿No cree usted que é&to es el colmo?. ·1~~---"-"- ~-~:: .·. - ri,··.-~ -r-Ñ :f f'>; forme a sus costumbres y adaptados al medio y su evolución serfa grande, ejemplar, si los que tienen a su cuidado la responsabilidad de su cultivo moral e intelectual, no fueran a torcer su originalidad, con lunares necios, como es el que ha motivado estas lineas. El gobierno de México, nuestro gobierno, se ha preocupado, por primera vez en ]a historia, con todo entusiasmo, por mexicanizar a México; porque el mexicano conozca lo suyo, lo que le pertenece, lo que le corresponde, . . sin la intl'Omisión del extran~ 1er1smo. La pre n s a mexicana coadyuva enormemente, e impulsa los anhelos de nuestro gobierno; prueba de ello, el artículo de ''MAtitANA", de los señores Villarreal y Mayo, mismo a que me estoy refiriendo; pero por desgra- '!;, Los maestros rurales, los han registrado con los nombres de caudillos y héroes de diferentes países de habla española, En esta gráfica, Juan Francisco Pizarro, nombre del conquistador del Perú; estos nombres, se heredan a los hijos. Estos son los descendientes de una raza cuya sede fué la gran Tenochtitlán. El idioma que predomina en la región de Cuetzalan es el antiquísimo Náhuatly Es el colmo; es el colmo que un colabor~dor del gobierno, mexicano y, ademas, edurador no haya caído, M ya en todas las consideraciones quo ATAJJUAJ,l'A, • ••. la luJwiticia 1 crueldad del oou.qu.uta,.. dor Piurr• ..• ., �12 VIDA UNIVERSITARIA las facilidades de quo goza el capita• lino; mas Cuetzalan o cualquiera de los muchos lugares que como él existen, no protestan; viven su vida con- Nuestra mejor felicitación para el PATRONATO UNIVERSITARIO LA SEMANA UNIVERSITARIA al cumpür el tercer aniversario su órgano periodístico cultural semanario EN VIDA UNIVERSITARIA SEPTfM~ MEXICO SECCION Por Jorce Awindaño Tnt1i.trill.M MORELOS OTE 406 , que nuestro paJs dPbe abandonar ta Idea de que la agricultura CJi Ja única fuenle de riqueza nacional. Segün Germán Parra. la tierra no ofreee ya mucho más satiafacción que 1a de una madre agotada. La sobrepoblación en el campo está creande una presión desfavorable a la economla mexicana. Como camino para encontrar la solución, el catedrático de la Es~uela de Cien. cias Políticas y Sociales senala la indu.tdalización paulatina de México. llEDJO MILLON DE PESOS PARA LA UNAM e OM EL propósito de ayudar a la Casa de Estudio donde adquirieron los conocimientos de su profesión, doscientos universitarios mexicanos suscri• bieron pólizas de vida a favor de la Uni- TOPOS TOMAMOS AGUA: SI PERO..• versidad de México por valor de más de medio millón de pesos, El primero de los sus- critos, a cuya muerte se ASAJ\IBLEA DE ESTl'DIANTES DE LA UNIVERSIDAD OE SONORA hizo pagadera la póliza, rué el licenciado Manuel Cual Vidal, ministro de Educación en el régi Se ha celebrado en la capital de la República la Asamblea Ordinari~ del Palro,. nato pro estudiantes de la Universidad de Sonora. 4 JORC:f.: AVENDARO INF.SnIU.AS men presidencial oasado. C'OI:O l':'.\'IVEI:SITARIO DE LOS ESTADOS {'NIDOS A:11.ERJCANOS &.~ MEXICO La convocatoria respectiva fue firmada por el licenciado Osear Morineau y el se,. fiar Pedro González Pesqueira, presidente y secretario, respectivamente, de eslP pa tronato. La Universidad de Cornell ha enviado su famoso conjunto coral para que actúe en el Palacio de las Bellas Artes. de 1a C: pita! de la República. como una mues• tra de ami:stosa cordialidad entre ambos pafaes. El próximo domingo 28 el Coro de la Universidad de Corne11 ofrecerá un reci• ta: en el que cantarán lo mejor de su re• perlorio, a fin de comprobar la gran es-, tima que se les tiene en los círculos mu• sicalc.c; de Norteamérica. l7J )llJ, PESOS ,\Vl DA l'AR.\ LA ESCT'El,A IIEDICA \'ERACRt:11'~\NA El Pre1-idente de la R<'pública, don Adolfo P.uiz Cortines, hizo un don~tivo de 130 mil pesos a ln Universidad de su estado natal Por otra partE", el gobernndor de Veracruz. licenciado Marco Antonio Mu• ñoz, hizo una donación de 45 mil pesos con el mismo destino. Dichas cantidades se aplicarán a la ad• quisición de equipos y muebles destinados e. equipar los laboratorios de histología, anatomía patológica, !nrmacolo,!!ía y pa• tologia dE" la Escuela de Medicina de la tTniversidad Veracruzann. 8-'\BIOS DE LA IJNESC'O, E:-1 l'XIVERSIDADES DEL LEJ&'iO ORIENTE Tres sabios comisionados por ]a UNES. CO, uno neerlandés, uno suizo y uno nor• , ESTA SI QUE E~ AGUA BUENA / ... tlUG SA8/l0SA/ t 0 nmericano, llegaron a la Universidad de Bagdad para estudiar las reforméis indis• p,')nsnbles en la Facultad de Ciencias. Otros clos esp"cíalistas franceses están en la Fniversidad de TehE-rán. Todos estos funcionarios forman parte del programa de ayuda técnica firmado entre la UNES. CO y la Asociación Internacional de Universidades, a la cual pert<'nece como mi.?mbro, la Universidad de Nuev~ León. on: ,1EXIco YA NO ES DICE l'N MAESTRO DE LA lTNAM 1---. P.\IS AGRICOL'\., El doctor Manuel Germán Parra afirma Ml!lllORil DEL CON<;JU!:So DE OTOI:RINOL.UIINGOLOGIA El pasado Congreso de OtorrJnolarin.. gología, que se efectuó en ·ta Ciudad Uni.. vcrsitaria de México, con Ja brillante asL,;i. tencia de los representantrs df' la Unt... vcrsidad de Nuevo León, editará en breve su memoria. En ella se agruparán todas las ponen.. cias, trabajos, ronclusiones y comentarios que fueron preS{'ntados y expu~tos a la citada reunión científica. AC,'TO EN 1.A CASA MEXICA:\'A DE PARJS Para conmemorar e-1 Anive~rfo dP la Expropiación Petrolera, los universitarios mexicanos becados en la Universidad de París, prepararon un acto en la Casa de México de la Ciudad Unh·ersitaria de P&• ris, Francia. Tomó la palabra. a !in de comentar cort estudiantes de todas las nacionalidades las r?zones y consecuencia., de ]a expropia• c!ón petrolera, el estudiante hecado En. r1que González Pedrero. nos NUEVAS l'ACULTADES EN LA IINIVERSIDAD DE PUEBLA La Universidad de Puebla ha creado dos i:iuevas facultades; la de Ingeniería de Caminos y la de Arquitectura. Los planc1 de estudio de estos dos nuevos plnntele.t tien~n como base concienzudos estudios téc?1cos que las colocan a la altura de las meJorcs de la República. Las inscripciones han comenzado, nolán.. dose, ~esd~ luego, un gran alivio entre los un1vcrs1tari<K poblanos que ya no se v_crán obligado..; a emigrar a las conge.~. tu:~n~das escuelas de la Universidad de Mex1co. Sinceras felicitaciones al PATRONATO UNI V ERSITA RIO y a VIDA UNIVERSITARIA en su tercer aniversario de patrióticos trabajos. DEPOSITO DEL CENTRO, S. A. CONCESIONARIOS DE LA CERVECERIA CUAUHTEMOC Padre Mier, 176, poniente. L - - - - - - - - - - - - - -~~- - - - - - cia, los mismos colaboradores del go- el sellar Jorge Villarreal hace en Sil bierno (aunque me duele decirlo, por interesantísimo artículo; es el colmo, ser uno de ellos), no ponemos el cui- que un maestro rural, disponiendo, dado, ni prestamos la colaboración de acuerdo con su preparación, de debida, ni el empeño necesario, no tantos nombres mexicanos, venga a porque no nos sintamos mexicanos, escoger tal vez, irónicamente, el nom,.. sino porque nuestra preparación es bre de un español y, es más, de ua deficiente, deficiencia que viene a re- asesino, para fastidiar con él al indídundar en perjuicio de tan loables gena, que, si llega a averiguar la propropósitos del actual régimen, así co-- cedencia de este nombre, él o sus hin10 de nuestros hermanos, de genera- jos, en lugar de agradecerle al maesciones venideras y de nuestra nacio-- tro el que se los haya dado, renegar.{ nalidad. y aborrecerá por siempre la temeridad e inconsciencia del maestro que En el artículo "Cuetzalan, joya se- se lo adjudicó. rrana", en una de sus partes dice el señor Villarreal: "El medio geográfiMe imagino que sí el maestro ru• co y en especial las condiciones clima- ral que bautizó al indígena con tal tológicas de la zona, ejercen una iu- nombre, sabía que Pizarra fué el cou- Monterrey, Nuevo León. CORTES Y LA MALINCHE, FRESCO DI': JOSE CJ,EMENTE OROZCO EN LA ESCUELA NACIONAL l'REl'ARATORIA. N LA revista "MA. :lil'ANA", en el número 551, corrcspon• diente al 20 de febrero, en la página 37 aparece el interesante reportaje del señor Jorge Villarreal, ilustrado con las fotos del señor Julio Mayo "CUJiiTZALAN, JOYA SERRANA", en que se nos muestra, una vez más, la hern1osura auténtica de nuestro México, haciendo que la satisfacción (mexicana) reboce de orgullo, al conocer de la forma en que viven los seres, que no por encontrarse alejados de la (¿ civilización? ) capifal, buscan en sus posibilidades su cultivo físico, espiritual cultural y económico, en los ap~tados lugares en donde residen. fluencia decisiva en los indígenas que quistador del Perú, no supo de la inla habitan, quienes forman mayoría justicia y crueldad con que éste as&sobre mestizos y criollos... " "Tales sinó a Atahualpa, mayorías indígenas pertenecen a las familias Azteca y Totonaca, predon11Pero ¿acaso sabría quien fué Atanando en Cuetwan el idioma Náhuatl impuesto por los soldados conquista- hualpa?. dores del ejército azteca, que dependiente del imperio de Aztlán, cuya seOjalá y nuestro !lobiern_o se fijara de era la Gran Teuochtitlán, marcha- aún en ésto, pues la Secretaría de ron de sudoeste a noreste en plan de Educación Pública, en su programa, subyugación y anexión del tenitorio en su mismo plan de estudios podría y familias totonacas". incluir el de la imposición de nombres mexicanos, considerando que En la página 41, al pie de la precio- son más propios a los indígenas, que sa fotografía indígena, a cuyo fondo cualqmer otro extranjero. se encuentra la obra española, lograEn el caso presente, ¿qué semejanda por el señor Mayo, dice: "La inmensa mayoría de los indígenas, ca- za encontraría el que dió el nombre recen de nombres originales propios. al indígena, con aquel de quien lo tomó? ¡Que ironía! ¿No cree usted que ésto es el colmo?. forme a sus costumbres y adaptados al medio y su evolución sería grande, ejemplar, si los que tienen a su cuidado la responsabilidad de su cultivo moral e intelectual, no fueran a torcer su originalidad, con lunares necios, como es el que ha n1otivado estas líneas. El gobierno de México, nuestro g<>b1erno, se ha preocupado, por prímera vez en la historia, con todo entusiasmo, por mexicanizar a México; porque el mexicano conozca lo suyo, lo que le pertenece, lo que le corresponde, sin la intromisión del extranjerismo..... El conjunto formado por el señor lorge Villarreal y el señor Julio Maro nos hacen admirar a los habitante; de Cuetzalan, en esta vez, como lo La pre n s a mexicana coadyuva podrán hacer en otras, con otros muchos lugares a los que desgracia_da- enormemente, e impulsa los anhelos mente no se les ha querido dar la im- de nuestro gobierno; prueba de ello, portancia que merecen, por el solo el artículo de "MARANA", de los sehecho de encontrarse apartados de la ñores Villarreal y Mayo, mismo a que capllal y consecuentemente, de todas me est.oy refiriendo; pero por desgra- Los maestros rnrales, los han registrado con los nombres de caudillos y héroes de diferentes países de habla española. En esta gráfica, Juan Francisco Pizarro, nombre del conquistador del Perú; estos nombres, se betedan a los hijos, Estos son los descendientes de una raza cuya sede fué la gran Tenochtitlán. El idioma que predomina en la región de Cuetzalan es el antiquísimo Náhuatlw Es el colmo; es el colmo que un co-labor~dor del gobierno, mexicano y, ademas, educador no haya caído, no ya en todas las consideraciones quo ,j_:':'f, ·Jt, ATAIJUAl,PA, • ... la io,Ju.t:&icia 7 erueJdad del ooaqllia.... dor Ptu.rre .. ~" �2 VIDA UNIVERSITARIA 'VIDA UNIVERSITARIA ----- Los VII Juegos Deportivos Ceníroamericanos ydel Caribe "Lo esencial no es vencer, sino saber competir" E 1 S ll\lPORTANTE al expresar algo sobre los Sépti.. mos Juegos Deportivos 2cntroarnericanos y del Ca• ribe hacer por lo menos una pequeña historia de lo sucedido en el deporte er. el presente sigJo. A fines del siglo pru;ado, el barón d~ Coubertin y el conde Baillet Latou:-, t:ntre otros cabaJJeros. tra.. taron de volver a escenlficar algo como lo que los griegos llamaban sus 011mpíadas, que ~ran hechas con el objeto de !>uscar ;a difusión del deporte en• tre la juventud. Lo que se creia y se sigue pensando significa ante ter do un acercamiento entre todos los países del mundo, un conocimien.. to entre s1 de todas las razas del planeta. Fué en 1896 cuando surgió el primer intento. Aunque resultó ~ lo un leve resplandor de lo que mfu. tard.e se lograría, dió a .pensar que la idea no babia sido lo suficientemente brillante para s~tenerse en_ pie. La idea de los principales iniciadores del proyecto (Coubertin y Latour) era continuar Jas Olimpbclas teniendo como punto princi• pal las pruebas de pista y c~mpo, tal y como se acostumbraba en la antigua Grecia, pero notaron que la única manera de hacerlas más llamativas sería agregar otros deportes, lo que sirvió para iniciar así las nuevas Olimpíadas. México empezó a competir en e~ta rlase de justas en 1924. Fué en la Octava Olimpíada, verificada en Pnrís. Como sucede en estos casos, el pequeño grupo mexicano hizo el viaje con más entusiasmo que calidad, para poder codear.se con deporti5:tas de todo el mundo.. Eso posiblemente hizo ver al conde Baillet Latour que se necesi• taba fomentar mayormente eJ deporte regional, y asi realizó un via• je por América del Sur, la clel Centro, Las Antillas, Lejan'.> Oriente, y logró establecer, por lo pronto, en 1926, los Juegos Centroamericanos, en los que solamente rarticiparon Cuba, Guatemala y México. El pro)ecto de hacer los juegos sudamericanos no tuvo el éxito e~erado, pero s1 "pegó" en adelante- en !os centroam~ricanos y los MEXICO DESFILA EN LOS VIl JUEGOS DEPORTIVOS CENTROAMERICANOS Y del Lejano Oriente, los cuales deberian hacerse cada cuatro años, o DEL CARIBE.-El ,nonumental estadio de la Ciudad Univers·taria de México abrió sus sea en los intermedios de los grandf"s juegos olímpicos. México logró ser el país sede de los I Juegos Deportivos Cenbrazos para recibir a ias delegaciones de once países amigos. El último contingente, el de troamericanos, en 1926. En realidad, la actuación de sus conjuntos !ué México, fue con el que cerró el desfile de conjuntos concursantes. Un aspecto de la fiesdestacada. No sucedió lo nismo en la Habana, Cuba, en 1930, y muta inaugural de los Juegos Centroamericanos y del Caribe cho menos en San Salvador, en 1935; ni lograron sus conjuntos levan• tar cabeza en 1938, en Panamá; en 1946, en Barranquilla, Colombia; y en 1950, en Guatemala. El deporte mexicano ha estado trabajando a base de tumbos continuos. Tan pronto ,;e ha logrado un éxito, y nos ha dado por flojear en seguida. Y es que la ayuda dada al deporte por las autoridades gubernamentales no ha estado a la altura del proICASIO SILVERIO Ferrer, tensidad de sus so11ozos daba a tro. Su desesperación y fn(:tidio a greso tenido en los países que con más entusiasmo lo han fomentado. el velocista más rápido de ~ntendí'r· que ~st1ba sufriendo Los Séptimos Juegos Deportivos Centroamericanos y del Caribe, eso se debe, porque en las dos Cub..'1, se encontn~ba en ]a en los que concursaron 12 paJses, han servido para abrir una nueva escaJ;FJ:-i.ta de vencedores desJ;>ués inteMJmente. ocasiones él ~reyó que babia pauta a la posición que Méxko deberá tomar en futuras competencias de ser anunciado sub-campeón triunfado''. En :a sección ctonde se enconinternacionales. Ya se han tomado muy en serio las experiencias de centroa.rnericano de los 100 mepasadas iustas. Ya nuestro deporte no anda en pañales. Ha crecido tros, ::ado librr, teniendo n su la- traban los delegados cubanos se Y mientras Silverio Ferrer seun tanto y empieza a llevar al cabo un trabajo mejor delineado, que do a Oti1io 0:guin, de México, explicaba el motivo de su desespe- guía jnconsolable, el público en nos llevará, tarde o temprano, a esa superr.ción que tanto anhelamos flamn.~1te monarca e imple.ntador rnción. -"Hace cuatro años, en la albe1 ca guardaba sllencio y Guatemala, Nicasio llegó a Ja l'espeto completo al etcucharse los que queremos que México sea en la educación física un país que de récords de la prueba. meta, habiendo derrotado enton- e~ himno patrio, cuando premiavaya a la vanguardia de todas las naciones del orbe. Silvcrio Ferrer no pudo resistir Doce naciones han participado en estas justas deportivas. México el 11:rnto, como un chiquillo, ta- ces a Alberto Isaac. Su mano lle- ban a! mexicano "Cachuchin" les ha abierto sus brazos a tedas. Los ha tratado con la misma simpa- pándose la cara con ambas ma- gó al borde de la alberca mos- Olguin, el que había hecho protia que si fueran sus propios hijos. El día 5 del mes de marzo de 1954 nos, y sin que nada ni nP.die pu- trando rlaramente su victoria. Su mesa de no cortarfe el cabello quedaron oficialmente inaugurados estos juegos, si¿ndo el escenario diera consolarlo, sufrió en forma contrario, según los jueces, tocó mienr.:r·cs no baj:ua su tiempo del de los mismos el beJlísimo €Stadio de la Ciudad Universitaria de Mé- intens.':t por largo rato. Su suda- primerc, pero con tu mano suminuto de los 100 metros, y un xico. La presencia del señor Presidente de la República, don Adolfo dera, como enorme pañuelo, le mergida Ahora ha sido al revés; grito colectivo s u r g i ó de toRuiz Cortines, acompañado ¡,or numerosos miembros de su gabinete, tapaba toda su cara, pero la in- tocó arriba, y Olguín, por debajo, das 1.-..s gargantas: ;VIVA MEdió a la fjesta del músculo y la unidad de las naciones centroamericaY nuf'vamente ha perdido el ceXICO! nas una solemnidad y una seriedad digna del mejor festiva] deportivo del mundo. En algunas de ~us palabra.,;¡ dijo "México os brinda su hospitalidad tradicional y su afecto". Terminó diciendo: "En nombre de 1a amistad sincera de nuestros países, que debemos acrecentar y hacer • • cada día más fraternal, tengo la honra de declarar solemnemente inaugurados los Séptimos Juegos Deportivos Centroamericanos y del Caribe". México presentó su conjunto má;; numeroso en toda la historia de los juegos centroamericanos. Aprov~ó perfectamente que se hacían 1 r en casa. La selección de sus conjuntos representativos fué algo suma• J mente plausible, parque también sirvió para que siquiera en esta oca• l' sión se buscara, ante todo, la mejor delegación que nunca ha logrado 1 pararse en nuestro pais. . . . . . .. El estadio de la Ciudad Umvers1tar1a de México se smtio transportado hasta sitios jnaccesibles, cuando. se Jlevó a cabo 1~ solemne inauguración de los juegos. Todos los de,2ga.dos de 1~ n~c1ones hermanas estuvieron conformes en ace¡,tar que su orgamzac1ón fué perfecta y que el público supo comprender que los visitantes necesitaban más que nadie el estimulo de su apla_uso y el entusiasmo de_ sus gritos. Asi se iniciaban los juegos deportivos, segundos que ~éx1c~ lleva al cabo, y en Jos cuales se logró éxito tremendo, una !>at1sfacc1ón de haber cumplido, poniendo todo el t>sfuerzo y el entusiasmo que se posee. EL DEPORTISTA TAMBIEN SIENTEN •¡ . r 1 :l ·---- Banco de Fomento Hipotecario, l S. A. ESCOBEDO SUR 740 TELEFONO 2-02-24 BONOS Y CEDULAS HIPOTECARIOS So/o ,.. . ANUAL INTERESES MENSUALES , (Publit1ci61 • d• 1111011u PG , la Com N•cL lannria, tll Of. 611-11-1J79', dt ftd11 2-lJ-51) ATLETISMO SE CORRIA LA ELIMINATORIA DE LOS 110 METROS CON VA en la que se ha especializado el universitario Vicente Tavares fu, \LAS:--: La prueba evento durís~o. Tavares, una de las más firmes esperanzas de ~ ,"~ as elim,_nator,~s un ción de los musculas de una de sus piernas y cayó a tie t d ex, co, sufr1~ la d1stenrra an es e sa1tar la prunera valla. E H A señalado e o n perfecta 14.46 metros. Otro tanto conse- guía Claudlo Cabrt>jas, de Cuba, en salto dP. longitud, con :7.46 razón que la metros. En los 800 metros f!nabase de cual- Jes el panameño Frank Prince q u i er deporte impun tiempo de 1'54"4/10, mees el atletismo. jorando en cuatro d~i?1os el Saltar, correr tiemp.J anterior. Por ul~u_no, el y lanzar son. colombiano Jaime ~'\ricio, en entre otros ejercicios, los princi- los 400 metros con vall!'s, Y ~n pales de cualquier t'.ct!vidad de- las pruebas de e1imlnac1ón, deJÓ portiva. Por e'iO, asistir a unas sentada ]a marca de 53"3/10. Dos com~tencias como las compe- de los tiempos anteriores son m~tencia:; deportivas centroameri~ jores que Jos hechos en los Pricanas y no estAr presente en las mero!:> Juegos Panamericano-.. pruebas de pista y campo no es El guatemalteco M~tco Flores mis que estar comeu.~ndo un empezó en la tercer jorn3da de error imperdonable. las pruebas attcticas de los VII Y nuestro viaje :1. los VII Jue- Juegos CentfOltmericanos a dAr gos D~portivos Centoramerica.nos muestras de ser el hombre de v del Cs.ribP. no iba a. ser posible hierro «!e esta justa. No se tiró Stn ver 1a manera d~ ver en su totalld!!d las dist int:t~ competen- a fondo ni buscó imponer ning~na marca. Corrió cuid.:tndo su cias oue se iban a efectuar en el est~.dio de la Ciudad Universita- re, r.:v..biendo perfectamente que ria de México. De ta1 modo, que lleV3M a dos mexicn.nos que son podemos rlecir ex.l\cta.mente lo suma.mente peliitroc;;os en cualque SL•cedi6 en los s~is días de quie:- momento. Fué en 1a última competencias, con los pormeno- vuelta cuando Mateo, oue se hares qui> más llamaron la atención bía pegado a Eligio G3licia (el de los aficionados ou-'? en núme-ro vence~or en stt-t-pl!l.chase) y Panextraordinario se dieron cita día chit3 Hernández, de quien se a. día en la forrnidaNc in'italación conJhba bastante, me-tió un terriL situ~.da en lo que fuera el Pedre- tle sprint de cerca de trescientos metros, y aunque Galicia saga dr, San Angel. DESFILABA L<\. DELEGACION DE CUBA EN LA ALBERCA UNIVERSITARIA. E l domingo 7 de mll.rzo de 1954 lió en su persecución, todo fué Ante los aplausos de la gran concurrencia que se d.ió cita en la primera jornada del camempezaron los eventos de pista y inútil, puesto que el ºcha~in" se peonato centroamericano de natación, desfila han las hermosas nadadores de la hermana campo. La primera sati~facción había lanzado a la obtención de República de Cuba. Los isleños presentaron un grupo novato, pero con grandioso espríritu de nuestro viaje fué ver a Cruz su primer sitio, con Jo que señaSerrano, el mexicano que se cu- laba el paso que iba a se~ir en de pelea. brió de gloria al conquistar los adelante. Su tiempo de 15 minutos ron 57 segund◊'- no mejoró 10,000 metros pt:mos, con un tiemp:> récord de 32 minutos, 59 c.1 r&.:,rd anterior, por cerca de segundQ!l" y dos quintos. Esta 9 se;::undos, impuesto por M. prueba fué la única en la oue el Ramj'Jn, de Trinidad, en 1916. famos, marathonista . Mateo o En es~a sesión dos mexicanos se lucieron. Primero fué Alfonso ARITA PANTOJA tiene dó sin conocimiento. ro qui.! para ella v~lía más que Dorolrl) F lores fué derrot~do en Cruz eJ que dió a México un sealgo que- decir a quienes estos juegos, pu~sto que más tllrViol~ntamente fué conducida a su vida entera. gundo lugar en disco. con tiro de convivirán con ell:t en el un sanntório. Le hicieron una Su des~ quedó satisfacho. Par- de fué el vencedor en los 5,000 íulur'J. Fallando breves días pa- operación y le fueron curadas sus ticiT)ó tal y como quería, pero ~u metros y en el pequeño inara- 39 ml"trns; más tarde, el garrochist? Jaime A~uilera obtenía ra que se iniciaran los VII Jue- heridas una a una. Todo mundo espíritu indomable quedará la- thón el~ 21,097 metros. gos C?nlroamericanos, ella, acom- pensó que Sarita no podría com- tente pnra futuras justas. Sarila El vaquero de Cor.pa, o sea el idéntl~ puesto en su esJJecialipañad'.! de varias amigas, se di- petir ca los centroamericanos, sin Pantoj.:- seguirá en pie de lucha, formidable Cruz Scrrnno. supo dad. :,! saltar 3.90 metros. Un récord se mejoró este día: f'l de rigía =i. prepararse pnra el desfile saber que ella aún sufriendo su y su cjPmplo, ded ic&ción y va- admin~strarse per!ectrunente. Pe- los 110 metros con vallas. El cude abnnderamiento di" 1a delega- desgracia repetía come, un eco ..• lf'nti?., deberá servir para las de- ro so!amente hlsta la mistad del bano Evaristo Iglesias hizo una ción mexicana. Iban en un coche <!¡Competiré!... ¡Competiré!..... portis:ns de nuestro país, que ve- recorr!do dió oportunidad a sus de modelo no muy I"eciente y con ¡Competiré!..." Tal y como lo hi- rán en ella como u! símbolo, lo contrs.rios para que le discutie- marca de 14"5, oue borra la lln,us frl:'nos en malas condiciones. zo y, s.unque no ganó, porque no que vale y sieniíica el esfuerzo ran el triunfo. En se-guida se de- terior de 1""9, impuesta en PaSil'\ saber cómo ni por qué, de había grandes oportunidades de contcn'.do de mucho tiempo, el jó ir con libertad hacia la con- namá, en 1939. Los 1•uevos récords continuaron pron to se les atravesó un camión hacerlo, no era su caso el de que '>e? tratará de cristalizar en ouista de la corona emblemática de carga y' el violento choque no aquel que revivió de sus propias ~n la primera oportunidad, para de la :moremacía ~ntro3merica- cayendo en los tres últimos días tard.j en sucederse. Sarita Pan- cenizas. No podía considerarse hacer factible el que México ad- na. México había conquistado su de competencia. PMa empezar toja fué la victima principal del que se levantara de la cama a quien., en poco tiempo, la ma- primera medalla de oro en los jue- diremQS que los 110 mc-tros con obstáculos, con el cubano Samuel accidente. Su carita ch3.tita, de vencer a todas su.s contrarias., durez deportiva, q1.1e sólo vendri gos y nuestros compatriotas fes. Anderson. volvieron a sentir el níña, fué a pegar contra el vidrio sino el de una jovencita que ha- cuando los ejemplos como el antejaban el triunfo, porQue era del automóvil. Pronto su cara bía ac.:triciado anhelante el mo- terior se repitan a cada instan- una sntisfacción propia de todos, zarpazo de la velocidad, cuando <'Ump1ió la distancia en 14''3/10. mostró los efectos del tremendo :nento de competir por su patria, te. Satita ha hecho algo que hay poroua México había ganado. Impacto y la sangre brotó de nu- ese instante fugaz de una vida que fijarlo: señaló una línea perOtrM dos pruebas se V(>rifica- Las damitas también hacían de merosas heridas. Su rodilla dere- que posiblem~nte nada vale, ni foct:1 <le honr:1dez di::-nortiva que ron ~n esta sesión. En una de las suyas. Con la jabalina, la salcha también había sufrido y que- nada signifique para muchos, pe- vale l~ pena eternizar. ellas, nuestra patria estuvo a un vadori?ñe. Ana Mercedes Campos paso de ganar y mejorar el ré- logró imponer una nueva distancord d'} Cer.tro América. Sin em- cia de 38.82, más de dos metros bargo, la cubana Ateinndrina He- mejo" que la anterior. Y dos merrera SP encargó de sentar la xicanas hacían lo propio, pero marca de 37.18 metros. mientras sin poderla superar a la nueva cutora de la prueba centroame}(IS competidl)ra,; de MtS,xico, Lili Schlut('r y Conchita Villanucva, rican:1.. trataban de auitarle la wnremaCompitiendo en el pequeño escia sin que tuvieran la suerte ne- tadio, el de prácticas, se enconc-esaria oara conseguirlo. Tam- traban tos competidores en marbién en la primer sesión se im- tillo. Luis R. Betancurt, de Cuba, plantó nueva marca en tos 400 pidió para si el imponer nueva metroo con v~llas. El autor de la marca, y lo oonsiguió, tirando la h a za ñ P fué el portorriQueño herramienta a 46.96 metros. Amad.:!o Francis, que teñató un Si todo ello fuera poco, en el tiempo en los cronógrafos de sato triple se hicieron tremendos 54" 6/10, suocrior en tres déciesfuerzos que quedaron compenmas 9.l anterior. hecho en Guate- sados con un tremendo impacto mala oor el cólombiano Jaime de 14.86 metros, prOOuctos de la Apai-iC!o. técni-::as y fibra de Víctor HerRee.lmente el princinio de los nández, de Cuba. Los lugares Pventoo de nista no fué más que quinto y sexto se quedaban para atletas mexicanos, que fueron el reflejo de lo que más tarde vendrfrt parA todos los amantes Fran::isco Dávi1a y Jorge Aguial deporte de pista y campo, los rre. Si .:?llo no tuviera ninguna graque 1 legaron a sumar hnsta .. . cia, se empató el récord femenil 25,000 personas, algo d.asusado en nuestro medio. de 100 metros planos, que es de 12"1, y Amalia Yubi la mexicaSi el triunfo para México en tos na y gran corredora, dejaba sen10,000 metros fué algo grandioso, 1 no lo íué menos 13 victoria de tada a marca de 12", que se quelos 3,000 m e t ros ste-t"plachase <Ió colgada, esperando que en los <co~t. vallas), en la que Eligio próximos centroamericanos al· Gal,cm se coronó en forma bri- guien venga a derrumbarla. Gcorge Rhoden, que llevaba la 11:.i.ntí.i!mn, por ser la primera vez que se corre este· evento. El fama df> ser nada menos que el récord que impuso servirá para campeón olímpico de los 400 meSPr barre en futuras competencias . tros planos, tuvo que ceder ante Su t'.empo fué de 10 minutos, 22 ia potencia y el tremendo esfuer • . PEQUE~O DE NATACION DE EL SALVADOR.- Realmente, en zo que imprimió en sus últimos segundos, con 4 décimos. UN CONTINGENTE t , gran oposi'cio'n de sus países contendientes. El ~alvador traPara completar la 'iegunda jor- metros el gran corredor cubano . • M' · no encon ro . , . . . natacion, ex,co _ fngente que siempre disputo con entus,asmo la v1ctona nad~. SP impu,;ieron récords en Angel Gracia. Aur.que no mejo1 jo a los juegos un pequeno con a los demás participantes. lanwrnicnto ele la bala, f)Or Ra- ró el récord anterior, sl dejó esmón Rosario, d:, Puerto Rico, con crito r-stos números: 47"9/10. SIGUE EN LA PAGINA 12 S BARON DE COUBERTIN ___,j 3 ª'• ' MUJER MEXICANA VALIENTE s �VIDA UNIVERSITARIA 4 TABLA DE "RECORDS" DESPUES DE LAS PRUEBAS DE ATLETISMO VH CAMPEONES DE ATLETJSMO DE LOS JUEGOS CENTROA!IIERICANOS · C b Tiempo 10"5/ 10 Raf~l Fortun, de u a.• Tiempo 21'12;10 ioo metros planos, LPSlie Lai..ng, de Janiaica.. 'l.'íemi>o 47''9/10 200 metros planos, Augel García, de Cuba.Tiempo 1'54:"4/ 1() 4.00 metros planos, J''ra.nk Prince, de Panamá_.• 1180 m etros panos, Tiempo 4'1G"4/ 10 )' l'a.nk Prince, d e Panama, .. 1,500 m~t:ros planos, Jloroteo Flores, de Guatemala.• Ti'empo 16'57" G,000 metros planos ( 'ruz Serrano, de l\Jéxico.'J.'iempo 32'59"4/10 10,000 metros planos, lloroteo Flores, ,le Guatemala.Tiempo JhJó'20" %1,097 metros, Samuel Anderson, de Ouba.Tiempo 14"3/ 10 11 O con vallas, Jaime Aparicio, de Colombia.Tiempo ó3"S/10 400 con vallas, JAl\lAICA (Gru:dner, LaBeach, Rdt>vo de t x 100, Tiempo 40"9/10 Laing y Rhoden).Tiem1,o 03"3/10 JAJ.'\fAICA (Laing, Gardner, Relevo de t x too, Tiempo S'l2" Rhoden y Gooden) .Marca 1.875 :Roberto L. López, de Cuba ... Salto alto, Marca 7.46 metros Ciaudio Cabrera, de Cuba.. Salto largo, Marca 14..86 metros \'íctor 1\-1. Jlernández, ,le Cuha... Salto triple, José C. Barbosa, <le Puerto Rico.- Marca 4.0ó metros Salto con garrocha, l\larC9. l 4A6 mf"trOS lt-amón Rosario R., de P. Rico.L-mzamiento .d e bala, l\fauricio Rodríguez, de Venezuela.- Marca 40.14. metros L:1.nzamiento del disco, 1\Jarc:1 4.G.96 metros Luís R. Betancourt, de Cuba.Lanzamiento del marUJto, }?~ynaldo Oliver, de Pue.rto Rico.- Marca 67.71 metros Lanzamiento <le la jabalina, Marca 2,748 Bi•ígido Jriarte, de Vt>nrzuela.P entathlón, (') (') (') (') (') (') (') (') (') (') (') (' ), RAMA FElllEXIL JOO m etros planos, go m etros con vallas, R elevo de t x 100, OTILIO OLGUIN, EL CAMPEON DE LOS 100 METROS · DE NADO LIBRE.-Apenas iba a buscar superar su marca de 100 metros nado libre y ya se había formado gran espectación acerca de sus verdaderas posibilidades. Olguín batió la marca centroamericana, bajando el minuto, y obligando a su señor padre a cortarle su largo cabello, al cumplir su promesa de batir el récord. Salto de altura, Lanzamiento del diS<'o, Lanzamiento de la jabalina. Oarlota Gooding~, <l e Panamá ... Arnalia Yubi, de l\Iéxico.I•ANAMA (Worrel, Bell, Taite y Carlota Goodinl!'~).- Tiempo J V'l /1 0 Tiempo 12"8/ 10 Tiempo 47"3/ 10 (') KatblJ.an n .ussel, de JamaiCA.• Marca 1.56 metrot l\fa.rca. 37.18 metros (') .M area 38.82 metrea ('), Alf"jandrina Herrera, de Cuba.Ana Mercedes Can11•os, de El Salvador.- (**•) Mejoró r~ord en f>limina toria de 12". (*) Nuevo ré<'ord. ''TONATIUH" SIGUE PELEANDO e UANDO los diarios de México criticamn en forma absurda el qut· "Tonatiuh'' Gutiérrez, Gilda Aranda y la regiomontana Irma Lozano fueran agreg~dos a 1a list:i de nadadores reprPs~ntanles de México, la protesta contra ellos no tardó en aparecer, y es que quienes conocemos a los tres personajes antes señalados sabemos hMta donde llega su capacidad y posibilidades. Y cosa curiosa, los tres fueron campeones en los Séptimos Juegos Deportivos Centroamericanos y del Caribe. Lns dos damitas· do- bles monarcas y "Tonatiuh" al- ASPECTO PARCIAL DE LA ALBERCA UNIVERSITARIA.~Este fué el lugar donde tuvieron efecto las compe- canzó un sub-campeonato también. tencias acuáticas de los VII Juegos Deportivos Centroamer icanos y del Caribe. Los delegados de los paíse~ hermanos estuvieron com.formes en considerar la famosa p1scma como la más hermosa del mundo. Cmi.ndo se habló de que ''To11atuih11 y usus amibas11 no podrían participar en los juegos, nadie pensó en una p~füt int1;rior gue embargaba al gron "Tona". Por mucho tiempo estuvo deshecho por la muerte dP Su herma- . 11ita, ;a que fué arroil.::.da por un tranvít2 en la ciudad de México. Alln es hora de que "Tona" no se ha repuesto del golpe que la fatalidad hizo presa en su iami• lia y creemos gue su récord impuesto en los 400 metros, nado libres, no fuera otra cosa que una dedicación hecha para su hermanita, a la que tanto quizo y la que ·a la salida de un hospital, en el que prestaba sus servicios haciPn<lo el bien, p:i.ra encontrarse con que la muerte, and8.ba Si quiere vivir tranquilo rondando a vera, sufriendo su terrible accidente cuando el ta.. eón de su zapato quedó prensado en lor, rieles, cuando presurosa se dlrigfa a su casa, y siendo atr~ pellada en forma por demás te- rrible. "Tonatiuh" no ha muerto. La natación mexic3na tiene en él a un gran nadador que, sin ser un nova.to, tiene aún ur~ futuro bri.. lante y el qu~ logrf" batirle po,. Orá estar seguro que será el poseedor de un titulo que ha estaüo en buenas manos. "'NO SEMBRA:MOS PAR A .NOSOTROS: SEMBRAMOS PARA MEXICO". EL QUE PERSEVERA ALCANZA. i Asegúrese ! Salve Ud. su situación con Si quiere asegurarse i Llámenos! UN MILLON DE PESOS El próximo 2 de abril y el 5 de .i\fayo ... 5 MI LLO.NES DE PESOS I Escobedo y 15 de Mayo SE CORRIAN LAS SEMIFINALES DE L~S _400 METROS pLANOS.-Juan Gaya, uno de los prmcipales coMéxico en los 400 metros planos, llevaba una rredores de fu' d 1 1 taja en las semifinales, pero e su e antera pa ~hle v~:sta Jos 300 metros. Véas! en el carril de adentro p G g Rlioden iniciando su sprmt. Los otros dos concura eore os números 93: Frank Rivera, · Y 21A : nge lG arsantes, con l 1 1 , lt' , no tuvieron gran problema para pasar o en os u irnos cia, cien meti·os. Teléfonos 3-48-96 y 2-64-45 Apartado 703 Monterrey, N. L bt, pu H1 Corahi.Sn Nulonal de lt01. 14 • b•. 713-1-ISJ 4- t/1/. pr••• Nuestros Tels. 3-00-88 ó 3-06-10 para atenderlo. Lotería Nacional • Sucursal en Monterrey • VIDA UNIVERSITARIA 5 EL DEPORTE - -Los VIII Juegos EN LA VIDA Deportivos serán 1 en Caracas I\IEXICO, D. F ., marzo u. _ Realmente los Vll Juegos Depor.. tlvos Centroamericanos, sin lle. Tar en sí una organización per.. tecta, podemos asegurar que han f'stado trabajando buscando la aprobación de sus esfuerzos, para n,ayor gloria d e México. Sin embargo, aquellas personas true :i.clemás de estar compenetradas de la importancia de los mismos Y su signi/icación, no han df'jadtt de criticar con razón alrunas cosas que se han visto pé1imas, f:in esta ocasión no desea• mos ni por asomo !!leñalarl&s, si .. :no, al contrario, 1lecir lo mej9r •ne hemo11 vl"t11 t>n E'Stos juegos. Una agradabl e sor¡)resa recibi_mo5, al estar presentes en la fi~ .. ta de inauguración de Jos VII luf'gos D eportivos Centroamerieanos, la presencia del señor Prelidcnte de fa, República, don Adolfo Ruiz Cortine$, que dió muestras una vez más de su seriedad y corrección en toda c]as,e llie actos en 'tos cuales ha siclo -principal figura. Obligó a quient>s tul'ieron en sus manos la conti- . LA SE:RORA PATRICIA MC CORMICK PREMIA A LAS MEJORES CLAVADISTAS. JIUidad del programa inicial de La campeona mundial de clavados de trampolín y plataforma, la norteamericana Pat Me los juegos a esmerarse, en hacer Cormick, entrega a Irm_a Lozano Callo, de Monterrey, Nuevo León, la medalla de oro, por las cosas bien y ráTfitlo, dejando haber conqwstado el pruner puesto en la competencia de clavados de h·ampolín. L o 1 ¡ t a ello una honda huelle. de perfeceión en el programa elaborado · Castillo, de Guatemala. _a su derecha, ganó el seg,.mdo lugar, y Margar:ta Pesado, de México, quedó en tercero. tle antemano y una satisfacción srand0 entre los espectadores, los 11:ue a pesar del precio prohibitivo de entra<ln, asistieron • ver el desfile de equipos pa-rticipantes 7 aplaudieron por igual a unos y •tros, con un entusiasmo que ADRE E JUJO escuchaban solemnes Jas noel joven siguiera la huella brillante de su pad.re, agradó .sobre todo a los visitantes, tas marciales del himno nacional de Méque actualmen~e es :i quien se debe, principal los qne expresaron que nunca co. Mario Tovn ;,•, Jr., siguiendo la brillanmente, e! auge .que ha alcanzado la natación naereyeron encontrar tanta bondMI te huella que su padre le enseñara en 1938, cuan .. cional en los últimos años. entre nuestros compatriotas. do dió a México un cetro de lucha en la catego• ría welter, justa que Ge verificó en Panamá. Ej~mplos como este son los que darán cateTodo ello r edundará en favor Tocó la dicha y el honor de Mario Tovar, Sr., goría y personalidad al deporte m,•xicano. Ojalá •e nuestro país. Los conjuntos de el entregar a su hijo 1:1 medalla qu~ habia conse repitieran conslant~mente. Si así fuera, estalos pueblos hermanos de. Centroquistado en buena lid. Recordó tantas cosas en ríamos en condiciones de escalar sitios principa•mérica y del Caribe irán a plaesos momentos y una lágrima la1·go tiempo conlísimos f"n el deporte mundial. Ojalá México tu ticar con sus compatriotas de las tenida surcó su cara morena y unn amplia saviera muchos héroes como Mario Tovar, Sr., que bellezas de México, de las instatisfacción interior compensaba en parte todos los con sus conocimientos y su ej~mplo ha dado a laciones deportivas y de nuestra esfuerzos que fueron hechos encaminados a que nuestra patria muchas satisfacciones. l'"'nte que siempre .ha sabido re.. ------ El profesor Mario Tovar, un ejemplo P •~-r eibir con los brazos abiertos 1o<lo visitante, y eUo influirá deeididamente para gu~ los Il Jue_ros Panamericanos, que flerán el año próximo, seguramente du Jante el mes de junio, no le sean quitados por nin~n motivo a Méx'.tco, qwe ha dado nn paso decidido hacia la superación de su tlt,>porte, a.ungue ciertamente añn lt!nemos mucho gué aprender en erganización Y.. tendremos que es.. )terar aJgún tiempo •en que nuestro deporte adquiera uns madu-J'eti atlética , tan necesaria en estas Jlistas internacionales de tan• 1o alc~ncr-. Las im;tafaciones deportivas de la Ciudad Universitaria de Mé.. Iico no tuvieron ningÍln pero de los técnicos que nos visitaron. De la piscina se dijo que era la mejor del mundo. La pista, una de las más hermosas, Los edificios ele la Ciudad Universitaria, una obra arquitectónica de increíble belleza. Por otro lado, el auditorio es estupendo para deportes eomo basquetbol, volibol, gimna•ia, boxeo y lucha. El velódromo, admirable por su magnifica construcción. El "Parque Delta", que está recibiendo la a tención debí• cla, será uno de los logares qne tmis a.tracción tenga para los fanáticos, cuando esté debidamente terminado. Eso N parte de lo que vieron los deportistas de las repíiblicas •ermanas de Centroamérica Y del Caribe, Cuando regresen a sus logarea llevarán con ellos los ~euerdos de su grata estancia en México. Dirán a quienes los escnehen las maravillas que pudieron Yer de nuestra patria, la bondad tle nue1tras gentes, sus triunfos Y sus derrotas, y 110s pJ~ticas mostrarán el mismo e!)tus1asmo ,ae tenemos no8otros acerca del Pan significado df'l deporte, que •ue a 101 puebloJI, los acerca por _ 1 f'i , t.-,, it '- ' ' ! VIENE DE LA PAGINA JO ~--,% .y, . .· ' VICENTE TAVARES RESULTO LESIONADO EN LOS ENTRENAMIENTOS._ Poco pudo hacer el universita;'"i? Tavares ~uando le tocó s;1 turno en los Juegos Deportivos Centroamericanos, en Mex1co. Se sabia que estaba accidentado, pero se creía que iría a hacer un gran esfuerzo para triunfar. Su pierna no le respondió, y antes de saltar la primera valla se fué al suelo, impotente p~ra poder seguir. actuando. La gráfica corresponde al momento en el que era atendido por los practicantes de la Cruz Roja. medio cJe sus emisario~ que luchan en el campo del Juego, les permite conocerse mf'jor y comprenderse más; e n una ~alabra, irán formar a sus respectivos lu- 1\fEXIOO, JJ, F ., n1nrzo 18.-JJn nu evo prog-rama que consta de 14 d~pcrtes fué ap:roba(lo (luran~ la última sesión de la Asamblea Gf'nf"ral dfl Delegados, para eseenificarse an la ciudad df' Caracu, rn 1918, (lurante los VDI Jnegoa Df'i nortivos Centroamericanos. Los deportes son: A t 1 et is mo (hombres y mujeres), beisbol, hasqu etbol (hombres y mujeres), boxeo, ciclismo, deportes eeuea:. trf's (con la participación de damas, en las pruebas de doma Y premio de lu naciones), esgrima (hombre~ y mujeres), tiro y voHbol (hombres y mujerf's), fútbol ,;orcer, gimnasia, Jevantamif\nf.o de pesas, lucha y nata.ci6n (hombi:t>s y mujeres). · Para ser congruf}ntes eon I• wlispuPsto t"n la nueva tarta fondamf"ntal de los jueces, los delegados señalaron otros deportes en forma condiciona.da: Golr y n'ini11, a cuyos dirigentes se otorgó un pazo de tres años para oue b~nuen f' l reconocimiento drl Comité OHmpico Internaeional. El coni:;-reso técnico de los vm Juegos, que se reunirá en Caraeas, 'Cn 1957, sP-rá el encargado de de-eir la íiltima palabra, eon vista8 a lo que al respecto diga e Con1itó Olímpico InternHlonal. No obstante los esfuerzos desarrollados por Ja (leilegación de Méxleo, 5e excluyó del programa en for~ ma definitiva el boliche y iel Nlmo, negándose asímismo la aeeptar;ón que se pedía para. el fron: tenis. J;uahnente se aprobó la. supre•,. sión de suplentes en todas i.. comp,3tenci8'l individuales, eon exce)K\ión de ciclismo. Se suprimió df'fin.itivamente el concune de BieUas Artes y se a.probó pedir al comité organizador de los pr6ximos juegos .realice en Ca.racae, e n 1958, una demostración internacional de gimnasia. femenil. En la propia reunión, los delegados procedieron a designar a los miembros internacionales del comité organizador para los men• cionados octa.vos jupgos, rf'cayendo en el orofesor Manuf'l AguiJar, de México, y Julio Illf'scu, de Guatemala) electos en forma unánime, y a Ricardo de la Esprif'Ila, de Panamá., • guien se designó t."n t,.,,rcera votación. Se 110mb:ró también a personas que actuarán en jurados de honor de los próximos juegos, designándose por aclamación si ingeniero 1\farte R. Gómez, de Méxi<',0; al arqniU'cto Miguel Angel Moenk, de Ouba ; al licenciado Manuel Roy. de Panamá; al arquitecte , Humberto CJuca Pinzón. de eo.. lombia, y Pablo Vargas Badillo, de Puerto Rico. ga.res de ori,ren un ambi.ente propicio para el futuro desarrollo de las actividadcl§ fisie:i.s, que ell04!, eompr"•mlieron nhora mejor· que nunca que han .bervido ¡;-rande- ml"nte par& dP-mostrnr la grandeza dial deporte y los grande" geneficios que obti<'i1"n a1}uf'1Ios iine lo pracCrn·1 con ca.riño y desiutereoadamen(c. La prueba de jabalina la gano Reynaldo Oliver, de Puerto Rico Su mejor lanzamiento, de 67.i metros, mejora todo Jo anterior El m~xicano Carlos Fajer quedÓ en segundo, con 61.79 metros. En el último día de competencias, Jamaica ganó los dos relevos '1aroniles. San Salvador el femenil, implantando un tiempo de 47"3/10. México logró un tercer lugar en relevos de 4 x 100 de va. rcnei;, que ya es muy bueno. En 4 x 400 lograron el cuarto y las damas empataban con Colombia el cu1rto puesto. El marathón lo ganó en forma fácil el guatemalteco y hombre de. hierro Mateo Flores. No hubo q~1en lo apurara, ya que 108 mex1canos, que eran sus más peU .. grosos oponentes, no corrieron como deberían haberlo hecho. El p~nt~thlón fué para Erigido lr1~1 te, de Venezuela, sus ano~N•1oncs fueron relativamente baJas. �VIDA UNIVERSITARIA 6 UAL debe ser el programa racional de la enseñanza de las Artes Plásticas? ¿Cuál el plan de estudios? y ¿cuáles las disciplinas culturales que la Universidad Nacional Autónoma de México debe impartir para q u e los valores artísticos mantengan y aun superen su puesto en el cuadro de los valores de la cultura mundial? En los párrafos siguientes trataremos de presentar en síntesis, brevemente, el plan de enseñanzas que deben impartirse en la Escuela N acional de Artes Plásticas, considerando que el artista del siglo XX debe hacérsele percibir, asimilar, dentro de los lím1.tes que impone una racional economía doméstica, las manifestaciones de la cultura humana en forma de vivencia, de impresiones directas de las realizaciones artísticas de la cultura general y del conocimiento inmediato, también vivencia, de las real;dades geológicas, biológicas y sociales, de las regiones en los que han surgido y se levantan las grandes culturas artísticas. ¿C • Desde luego el educando debe entrar en la carrera de . Ar t e s Plásticas, habiendo cursado la secundaria y la preparatoria, para ello valiéndose de los profesores que ahora imparten enseñanzas de esa índole en la Escuela Nacional de Artes Plásticas y complementando los cursos DEAR'TES PLASTICAS faltantes; pudiéndos_e aprovechar los locales de la Escuela de Arquitectura que van a quedar disponibles, por · la trasladación de los alumnos de Arquitectura a la Ciudad Universitaria. En cuanto a los estudios secundarios, los podrá efectuar el educando en cualquiera de las secundarias existentes. Después de cumplidos los años secundarios y preparatorios, el educando entrará a la Escuela de Artes Plásticas, en la que se impartirá la enseñanza de los oficios artísticos, aquí es donde debe introducirse la primera reforma radical de la enseñanza artística. Los oficios artísticos deben incluir la enseñanza del dibujo, de los procedimientos técnicos que exigen los materiales que emplean los artistas, pero, desde el punto de vista de la artesania, base de la industria artística y del arte creador. En estas enseñanzas del oficio, deben incluirse las enseñanzas necesarias para hacer competentes diseñadores y proyectistas de muebles. de herrería, vidriería, de alfarería, de arte publicitario y dibujantes y oficiales de pintura, de escultura, de grabado y fotografía. En tres años de enseñanza de los respectivos ofici0s, se seleccionarán los a I u m n o s que, dominando la artesanía Por A. PALLARES fundamental de todo arte, revelen también sensibilidad de verdadero artista, capacidad creadora e imaginativa. A los alumnos que no PO· sean estas últimas cualidades, les bastará el dominio del oficio artístico, en cualquiera de sus ramas, para desarrollar actividades utilísimas en el terreno de la ou blicidad, de la alfarería, de la mueblería, de la vidriería, de la herrería, en suma, en el terreno de las industrias artísticas, para hacer lograr que las mismas. ahora tan faltas de carácter de calidad, de actualidad, de sentido moderno de la forma, evolucionen y alcance la cultura y la industria de los países en el siglo XX. La Universidad Nacional Autónoma de México puede, en conexión con los representantes más importantes de las industrias artísticas en México, lograr puestos bien _remunerados para estos estudiantes de Artes Plásticas que sin poseer capacidad creadora, sin poder llegar a plasmar una visión nueva de la vida humana en sus múltiples aspectos, poseen, sin embar?~, cualidades valiosas de artífices que logran dar a la materia formas útiles, estéticamente satisfactorias. Así concluirían, en tres años las enseñanzas impartidas dentro de la Escuela de Artes Plásticas. Los alumnos seleccionados c o m oletarían su profesión fuera de la Escuela. En el primer año de esta etapa profesional, se desa~rollarían en los talleres particulares de artistas consagrados por el consenso público, en las ramas de la pintura. la escultura, el grabado, la fotografía y a elección particular del alumno, completando sus estudios artísticos en los talleres particulares y además con la asistencia a las cátedras de cultuta general im partidas en las facultades universitarias seleccionadas debidamente en el terreno científico, filosófico y sociológico. Alcanwda así la maestría en los talleres particulares y la disciplina mental y madurez cultural necesarias, el alumno estudiará la Historia del Arte en México, en un curso anual, sin vacilaciónes, llevado a efecto en cada una de las regiones o estado de la República más representativos de nuestra cultura aborigen y colonial. El profesor que conduciría este curso, a la vez que hiciera captar Y asimilar la realización de nuestro arte, expondría el proceso histórico social de cada región, haría resaltar las peculiaridades de las co~tu~bres y caracteres provmc1a.. nos, dando a conocer a la vez los productos y caracteres de las tierras de cada región. Asi impartida la enseñanza de la Historia del Arte, un período de ampliación abarcaría una enseñanza semejan.. te en las regiones de Centro V Sudamérica, tomando particular interés la visita Y per.. manencia en el Perú, Bolivia y Bras;J. El alumno estará obligarlo a hacer obra durante el período de permanencia en las regiones estudiadas. Concluída la enseñanza de la Historia del Arte en México, la mstoria General <1el Arte se impartirá visitando, permaneciendo, estudiando y trabajando bajo la vigilancia y disciplina de los profesores respectivos, las regiones europeas creadores de las grandes culturas, y otro año en las regiones de la India, China, Asia Occidental y Eg:oto completarían el curso artístico y cultural. El artista adquiriendo as! vigencias universales humanas, llegaría a ser el genuinc, representante en el terrenc, del arte del hombre del siglo XX; en oposición al artista cuya visión plástica y cultura, es producto de lectura, de proyecciones fotográficas, de viñetas, grabados y fragmentarias reproducciones de aspectos de la vid,. capitalina exclusivamente. Toda suerte de éxitos deseamos para el PATRONATO UNIVERSITARIO y para su órgano periodístico VIDA UNIVERSITARIA VIDA UNIVERSITARIA 7 LA SEMANA Efusivas felicitaciones para el UNIVERSITARIA PATRONATO UNIVERSITARIO EN MEXICO y para su IEn construcciones monolíticas, destinadas a resistir grandes tonel-ajes, ningún material de construcción responde con tanta eficacia como el Descontento Universitario tontra el Comité de los •Juegos Centroamericanos .. semanario L CEMENTO PORTLAND. OS jóvenes estudiantes de la Universidad de México no están muy contentos con la manera de planear el financiamiento de los Juegos Deportivos Centroamericanos y del Caribe. Especialmente en lo que se refiere al alto precio de las localidades, precios que quedaron fuera del alcance de la mavoría de los estudiantes de la Universidad de México. VIDA UNIVERSITARIA en su tercer aniversario. • Lo fabricamos Gris y Blanco, en nuestras Marcas: "MONTERREY" e "HIDALGO" CEMENTOS MEXICANOS, Y resultaba curioso a los universitarios e a p ita I inos dando vueltas alrededor de su propio estadio y sus propias canchas deportivas, en la Ciudad Universjtaria, sin poder entrar a presenciar las hazañas <le los competidores. A. N. D. A. Sección No. 2 S. A. Mil quinientos dólares otorgados en un Concurso Universitario Democracia, poniente 109 MONTERREY, N. L. APARTADO No. 392 La Unión Latinoamericana de Universidades convocó al Premio Latinoamericano de Lit e ratura "República de Guatemala" con Premio por mil quinientos dólares. MONTERREY, N. L, ME.X. , L Cada Universidad, miembro de la unión, nombró un comité nacional encargado de CONMEMORACIONES DEL AÑO CRISTIANO, Flores de .conocer los trabajos de sus Santidad, Interesantísima glosa en "Previsión y Seguridad" para respectivos países. Dichos co1954, espléndido y ya famoso Almanaque editado por Ja Fundi- mités rindieron ya sus infordora de Monterrey. Precio: 15.00 por ejemplar. Pídalo a Manuel mes a la Secretaría General de la UUL y enviaron las L. Barragán, ipartado 484, Monterrey, México. obras para el concurso. Nos complacemos en t.;icitar al PATRONATO UNIVERSITARIO por sus tres años de vida en pro de la cultura nuevoleonesa y a su órgano periodístico al cumplir sus tres años de vida. )f. Vida Universitaria 11- -*por sus meriiorios trabajos. CEMENTOS DEL NORTE, S. A. Internacional Distribuidora, Av. Independencia y Héroes del 47 - Apartado Postal N 9 14- Teléfono 2-87-45 - Monterrey, N. L. Morelos y Zaragoza S. A. Refrigeradoras "Kelvinator" y Radios "R. C. A. Víctor" Monterrey, N. L. Ahora sólo falta que la comisión internacional se reúna y, antes del mes de septiembre, desi~e al triunfador de este brillante certamen. ■ uu91os ÚniversitaJ"'lo alem~n, amigo de México, es nnestro huésped Arribó a la capital de la . República el doctor Rodolfo Grossm.ann, de la Universidad de Hamburgo, Alemania. Grossmann introdujo en dicha Casa de Estudio la cátedra sobre México. Dos veces por semana habla a sus alumnos sobre las características de nuestro país. Es además titular de la cátedra cer~antina y ha publicado ediciones b'lingues - en castellano y alemán - de poesía iberoamericana. El maestro dió una conferencia en la Escuela Nacional Preparatoria sobre: "Medio siglo de relaciones Culturalees e n t r e Alemania e Hispanoamérica''. ' ~ • ' - 1 .. .. ::I ~ • "NO ·SEMBRAMOS 'PAR'A ' NOSOTROS: SEMBRAMOS ,. · 'PARA' MEXfCO, ". ' . · · . 011. m llllF0N0 1-59-11 APUTAD0 04. "L ""'" >ur 316 A - NACJONAL" Teléfono 10 _ , 69 S. A. Monterrey, N. �VIDA UNIVERSITARIA 8 ] l\ cas dat vés su '1 '' coli Par flur • I,. etc¿ fun, ciad jo E darl fuer dan, las , de I lnte, en !, Er culti 3/4 DE MI.LLON EN PREMIOS $20 •00 UN AUTOMOVIL CADILLAC '' ~~ tJIII -4UTOMOVIL BUICI! UN AUTOMOVIL ~DSMOIIW, no!, BOLETO Una l":'lueña cantidad invertida en boletos de eate gran eoneo ha de fructificar mañana invemdi ~ el etfllerio clo todo,..-1'n ·l a oclificación de la Gro Ciudad Univerúwia_ d8' Nomtc. &HI AutA>"'6vll Cadlllao, •• Autom6vll luid<, •• Allltffl6vlf Olf..,.bll.. "1111' All'llflllvff l'o•tlao, ( 11 A I I I ~ C...._,,.td, w1 AÜbm6vlr cnwrottt lt1tloft Wa9011, ~n• Caaa 1 Terrent, v1t Tr.1ctor 1 Equlp., "'" -Vta.,_ • EuN>p&; wn ,.,.,.. Acr u onlc r Pr-titcttl' ¡_e cine Kodak, Apar1t.1 M Tttewl,16" Sy1v1nl1, Motoclcleta, H1rle1 DaYldsott, Jvege dt comedtr Torrea Hn~ Jue11 eh rtdmaui. 11•11~ J uego dt uta lyR, GrabadorH ..nido Aevere. Refrlgeud,orea O.E., Sec.adoru Awtomltlcu ti" Ropa G,E.. Lavadotu •• Rtpa G,!. ~í,k•Ja • lre ac.r,dlc10fladt, Rftdio cO"lOII UP11vcrlll, Radlotocadlaco, Unlvor111, RWoa. .... MHI UtdvetNI, Lavador.. de va,t:Q G,!,. P1kJ. . f.VJ'M Monterte)'•Lc• Anoelea. Callfornle, Puajta avl6ft Moriterrey•La Haban& Cuba: E1t.ufu, lolle,.., Mfqulnaa dt eterl~• UntitrwW4J M'41&hUII llflJ UN AUTOMOVIL, CHEVROla •\IN AUT0M9VIL PONTlAC -a. toser alfctrlcu 81nQtt, Pla"ct11dor11 &lmpleK, Escritorio, me\.6llco1 IMM SA. Jutgot •• vellc:;ee. Jueao• dt cwchlllerfa Plata Elegante., tlte.lcleta-., L1cuador11. 81terta11 do eoc1"a Wear-Ever, M,quf"H de ruurar Chlc:;k, C<lleccl6fl IJM1verd t•1t Dtoclonarlo Enciclop6cUc1. ToffldotM~lf ..,.,. Q.~ T·l2, ColCftGftU Sy R M111t1att1f'I, Abanico, elfctr1co1 G.E,, Juegoa d,e Bridge, JuegOt de crfitt,,lerfa, _,'-ICQOI d• Pluma f1'ffltttlll l:IJIU:.,_ ..,.,_ ~1..,. .... Pla•ollM t lf<1<l•11~G.l. W11ioru. 0 11.. m,l tA ~rlllt, e,¡q N .... 11,,.,.. e,...... K,ua. j t?ris dujo llet intac 1,ervi cos, pieza El se e York evoh cept( ello Co lo , o sado, t end, a rtes las ir nlcas llfCAUTOMOVlt STATION WAGOU UN AUTOMOVIL CHEVROI.ET P RE M I O.S •• ! UNA CASA e/e $50,000.~ COMPRE SUS BOLETOS EN BANCO lNDUSTRJAL DE MONTERREY, S. A., V. Carranza 61.• BANCO MERCANTIL DE MONTERREY. S. A., Ma<lt-10 22.•BANCO POPULAR DE CAPITALIZACION Y AIIORRO, S. A. .. Balderas ·Gt.•'fUBA, CER0,1 S. A., Bolívar 8, Dcsp. 1();-J.•1'IUEBLERIA Syll, "A.LA~1EDA" Juárez 73• MUEBLEHIA SyH, Palma )' 16 de Sep. ,MUEHLEHIA SvR, lnsurAenles v P11ebla.•HO.' TEi. RITZ, Ma<lero 30.• F.L BORCEGUI, Boh var 27.•EDITORIAL POLIS. Pasaje llurbide • COMPÁlillA Pl\ODUCTORA DE OXlGENO, S. A., A,·e. Chapullcp·tc 4::J.B. ' ,ENVlE ESTE CUPON A: Bolívar 8, Desp. 103. MéJUco, D. P. :t O l. :a U ......... i • -- -••h•••o•:• ---•••-•••-•••••••n--•· ,., . ....,.. • •-.••--e..tw.,,. .. ....,.,.llf, ~ .,.,. ,,..u.~., "' ,..,.... ..,. ...., .. • ...,.. ~,.,,.,,.,....................... .. ••- ~ - - -·-----·----M:Mft► ,... ............................... .............. ~ ..._•·•··•-·,-•·"·"•--·- -- -- '"' ----·~" e-.... ........· ··~··-········"'•·······...- ..- ,...., ___.......· ·--·. impr, m ila1 ciend lnine, do e, poeta músic quien camir bién , listas, indú, el pri técnic elcme graffo E ul' rlción tom pi la da1 sada 1 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1954 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 4 Número Número de la revista 157 Mes de publicación Mes cuando se publicó Marzo Día Día del mes de la publicación 24 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semanal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 1954, Año 4, No 157, Marzo 24 Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 24/03/1954 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2012933 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores José Martí Memorias Patronato Sociología Universidad Voto