https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/15132/VIDA_UNIVERSITARIA_1958._No._366._Marzo._0002013145.ocr.pdf 756c254b7df54b31e31283bcfc705ceb PDF Text Text EDICION ESP.ECIAL DE NIVERSARIO' r 1. 1 1 ,, ' ' ' 1 ' ' • , 11¡ 1) I'), ,) '' ' ' 1J • JI r}. ¡; 1}J i' SEMANARIO INFORMATIVO Y CULTURAL AUSPICIADO POR EL PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON Autoriudo como correspondencia de 2da. Clase en la Administración de Correos de Montercey, N. L., el 16 de abril de 1951. MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 MONTERREY, NUEVO LEON, MEXICO • AÑO VIII MATAMOROS 107 PTE. 366 Maqueta de la Ciudad Universitaria de Nuevo León. "La Ciudad Universitaria de Nuevo León no es ya un febril anhelo, es una positiva y sólida realidad. Pero la preocupación mayor de nuestro difícil encargo no es sólo proporcionar un instrumento físico, adecuado, para un eficaz desempeño de las labores académicas; la belleza estética y funcional de un medio no siempre se refleja en la cal'idad y pureza de su influencia en lo moral y en lo humano. Nuestro objetivo más importante es imprimir en nuestra juventud estudfosa el concepto de fi~elidad a los principios de ética que deben normar sus actos, de inducir y arraigar en su mentalidad la trascendencia de servir con honestidad a su ciudad, a su estado y a su patria, el de implantar y consolidar la conciencia de lo mexicano, el de robustecer el espíritu de entrega a causas iustas".-ING. ROBERTO TREVlfilO GONZALEZ, Rector de la Universidad de Nuevo León. �PAGINA 2 M!ERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 J>RlMFRA SECCTON VIDA UN!VERSITAllJ& -., ... , . .' viDA UNIVERSITARIA . MfERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 PRIMERA SECCION PAGINA~ ON MONUMENTO A A LA MEXICANIDAD:: DATOS PRELIMINARES • Felicitamos con a/ecto al semanario Vida Universitaria Organo del PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON al cu1nplir siete a1ios de enconziable tarea en pro de la cultura Vidr~:ra Monterrei', S. A. MONTERREY, N. L. 1, LA NUEVA UNIVERSIDAD Durante nueve años funcionó la institución bajo la dirección de un Consejo de Cultura Superior y el 13 de septiembre de 194 3 se dicta el Decreto que crea la nueva Universidad. El doctor Enrique C. Livas fué designado Rector •Y durante su gestión se fundaron la Facultad de Arquitectura, la Escuela de Verano, la Escuela de Artes Plásticas y el Departamento de Acción Social Universitario. En noviembre de 1948 deja la Rectoría el doctor Livas y por varios meses se enca,ga de la misma el licenciado Octavio Treviño, quien la entreg~. en , mayo de 1942, el licenciado Raúl Rangel Frías, durante cuya gestión se fundan las farnl/ 1 cia nuestra Universidad. \ Fué así como se integró el\ Patronato Universitario de Nuevo León, por decreto número 66, expedido el I I de diciembre de 1950 por el II. Congreso del Estado. Ocupaba la Presiden. cia de la República el licenciado l\liguel Alemán Valdés, era Gobernador del Estado el doo-) tor Ignacio Morones Prieto 't Rector de la Universidad el li,\ cenciado Raúl Rangel Frías. í Integrado por ejempla~e, hombres de empresa, intelect les y profesionales de Nuev() León, el Patronato U niversita-i, rio inició sus trabajos en favo•¡ de la Universidad. / La simpatía y el apoyo que el\ nuevo organismo encontró e~ tre todos los sectores diero11 \ margen a que los propósitos in¡.) ciales se transformaran para co,\ 1 rresponder a las crecientes i(l,quietudes y ambiciones que bt> llían en todas aquellas gentes interesadas en el progreso de la 1 Universidad de Nuevo León. E STA es, a grandes y mal trazados rasgos, una fase de la lucha que libra el pueblo de Nuevo León, con la avuda y el estímulo de sus demás hermanos, en favor de la institución que representa sus rrnís nobles y dignos atributos: su Universidad. Y decimos una fase, porque esta lucha se inició cuando lor nucvoleoneses, firmes soldadot de la causa del liberalismo, encendieron, -al fundar el Ben6 JJ1érito Colegio Civil del Esta do- una antorcha que ha iluminado, a través de cien años, sus desvelos y afanes en favo1 de la cultura superior al alcance de todos. Fué primero el Colegio Civil, creado por decreto del 4 de noviembre de 1875. Princi¡,ió a funcionar dos años después, formado por las escuelas Preparatoria v de Medicina. Años m:ís tarcl'e el Colegio Civil pasa a ser únicamente Escuela Preparatoria y en forma independiente funcionan las de Medicina y Derecho. En 1932 se crean las escuelas de Ingeniería Civil y Ciencias Químicas y poco más tarde, en febrero de 1933, dan principio los trabajos preliminares de organización de la Universidad de Nuevo León, fungiendo como coordinador el doctor Pedro de Alba y como presidente del comité general el Gobernador del Estado, don Francisco A. Cárdenas. 1 El 31 de mayo de 1933 se promulga la Ley Orgánica de la Universidad de Nuevo León y en septiembre del mismo año se inician los cursos. Un conflicto universitario, nacido al calor de las condiciones políticas existentes y que tuvo consecuencias violenta3, d i ó margen a que el Congreso del Estado decretara, el 29 de septiembre de 1934, la desaparición de la novel Casa de Estudios. 1 CIUDAD UNIVERSITARIA La Ciudad Vniversitaria tades de Comercio y Adminis- titución, además de originar gra- tes, aumento del nú.nero de tración y de Filosofía, Ciencias ves problemas económicos, por maestros y de mobiliar;o } equiy Letras, en la cual se reúnen la falta de aulas, mobiliario, po para sus diversas escuelas y las escuelas de Filosofía, Letras, equipo, maestros, etc., para im- facultades. Biología y Matemáticas. En el partir ensefianza a la cada año El problema económico, comismo período se establece la mayor población escolar, hace mún en todas las universidades Biblioteca Universit1ria y se necesario la construcción de edi- mexicanas, alcanzó en es1 épofunda el Patronato Umversit&- . ficios e instalaciones adecuadas ca caracteres agudos y ~n el :\nirio de Nuevo León. para que la Universidad de Nue- rno de diversas personas e instiEn abril de 1955 renunció a vo León lleve a cabo, con me- tuciones del sector privado prinla Rectoría el licencia,Jo Rangel nores obstáculos de orden ma- cipió a germinar un noble anFrías, para aceptar su postula- terial, su tarea primordial: im- helo: unir sus esfuerzos a los de ción como candidato a la Gu- primir en nuestra juventud es- las instituciones gubernamentabernatura del Estado y una se- tudiosa el afán de fidelidad a los les para favorecer e impulsar el mana más tarde inició sus ges- principios éticos que deben nor- desarrollo de la Máxima Casa tiones el actual Rector, ingenie- mar los actos humanos, arraigar de Estudios de Nuevo León. ro Roberto Treviño González. en su mente la idea de servir Un hombre de empresa, don Al iniciar sus actividades -pe- con honestidad a su Patria y a Rogelio Cantú, presidente y geríodo 1933-1934- con las escue- su Estado, consolidar su con- rente <le) prestigiado periódico las ya apuntadas, la Universidad ciencia de lo mexicano y robus- regiornontano EL POR VENIR, de Nuevo León contaba con tecer su espíritu de entrega a concibió la idea de integrar un 1,942 alumnos, 218 maestros y las causas justas. organismo cuyas funciones tuun presupuesto de 264,813.54 vieran corno finalidad principal GERMINA LA pesos. la obtención de recursos para En el último período escolar NOBLE IDEA impulsar el progreso material de -1957-1958- la Universidad la Universidad. contó con 8,392 alumnos, una Durante el período escolar La feliz idea encontró el eco planta integrada por 863 maes- 1950-1951, la Universidad de merecido en las esferas oficiales tros y un presupuesto de ...... Nuevo León tenía una pobla- y en todos los círculos progre6.786,000.00 pesos, formado por ción escolar de 4,404 alumnos sistas ele Nuevo León. El pelos subsidios ordinario del Go- y un cuerpo docente integrado riódico citado y el diario EL bierno del Estado, ordinario y por 492 maestros. Para la rea- TIEMPO, bajo la dirección de extraordinario del Gobierno Fe- lización de sus funciones con- don Federico Górnez, hicieron deral, aportaciones del Patrona- taba con un presupuesto total suya la causa y propusieron púto Universitario y fondo obteni• de $2.328,203.82, insuficiente ya blicamente la formación de un do a través de las cuotas y de- para satisfacer las demandas de organismo r;¡.ue encauzara la ayurechos escolares. creación de nuevas dependen- da del pueblo ele Nuevo León y El gran crecimiento de la ins- cias, ampliación de las existen- de los Estados circunvecinos ha- Tales inquietudes y ambiciones encontraron forma en un patriótico y generoso proyecto; la construcción de la Ciudad Universitaria del Norte, institución que sería abrevadero del saber para los jóvenes de Nuevo León y de las regiones vecinas de Tarnaulipas, Coahuila, San Luis Potosí y Zacatecas. El 12 de abril de 1951 los miembros de la comisión ejecutiva del Patronato Universitario, el Gobernador del Estado y el Rector de la Universidad, co11 la representación del pueblo de Nuevo León, solicitaron oficialmente al Presidente de la República, licenciado Miguel Alemán Valdés, la cesión de los t& rrenos ocupados por la Ciudaa Militar para erigir en ellos la Ciudad Universitaria del No1o te. 11 El 5 de diciembre de 1951 el iicenciado Alemán dispuso qut los terrenos de la Ciudad Mili. tar fueran cedidos a la Universidad de Nuevo León, para edi, ficar en ellos las instalaciones que requiere su gran crecimien, 1 to y su calidad de primer centro de cultura en el norte de 1 México. ¡1 El 25 de enero de 1952 una:1 gran caravana de estudiantes de 1 la Universidad de Nuevo León, ¡· encabezada por el Gobernador del Estado doctor Morones · Prieto, el Rector, licenciado · Rangel Frías y los directivos del Patronato Universitario, desfiló por las calles de la ciudad de Méxic? e hizo patente el agra. dec1m1ento de los universitarios y pueblo de Nuevo León hacia el Primer Mag_istrado del país, por haber cechdo los terrenos necesarios para erigir la Ciudad Universitaria. �PAGINA 4 f Nuevo León para constmír la nueva Ciudad Militar, H cambio de los terrenos entregados para constmír la Ciudad Universitaria de Nuevo León. .......,__~.... JJC. lvllGUEL ALEMAN Valdés, firmó el decreto de 29 de octubre de 1952. DECRETO DE MIGUEL ALEMAN ( El 29 de octubre de 1952 apareció en el Diario Oficial ele la Ftderación el "Decreto que declara que forma parte del dominio público nacional el terreno ron superficie aproximada ele 334-36-58 hectáreas, ubicado en Monterrey, N. L., con las colinoancias que el mismo especifi<'3". El decreto establecía que "15080 hectáreas, aproximadamente, seguirán al servicio de los Ferro- · carriles Nacionales de México· 57 hectáreas, aproximada111ente; para el establecimiento de la Colonia Militar, autorizada por Decreto Presidencial de 17 de noviembre de 1950 y el resto, o sea la superficie aproximada de 126-56-58 hectáreas, se destinarán al Gobierno del Estado de Nuevo León, a fin ele que se erija la Ciudad Universitaria de Monterrey". En el citado decreto se establecía el compromiso adquirido por el Gobierno del Estado, y el Patronato Universitario de DECRETO DE RUIZ CORTINES Dicho com¡,romiso quedó sin efecto al publicarse el Decreto Presidencial del 6 de marzo de 1957, el cual establece que cien hectáreas de los terrenos que constituyen el inmueble conocido por Ciudad Militar de Monterrey sean donadas al Gobierno del Estado de Nuevo León para construír la Ciudad Universitaria. A camllio de la disminución de la superficie cedida -inicialmente se contaba con 126 hectáreas- quedó sin efecto la condición señalada en el artículo IV del decreto de 29 ele octubre ele 1952, en el cual se estipulaba que el Gobierno del Estado y el Patronato Universitario deberían adquirir terrenos y eonstruír el nuevo Campo Militar. El nuevo d~creto, firmado por otro gran am,go de la causa universitaria, el Presidente don Ad~lfo Ruiz Cortines, ha per• m1hdo que el Gobierno del Estado, el Patronato Universitario y el pueblo de Nuevo León encaucen sus esfuerzos hacia una sola finalidad: la construcción de la Ciudad Un~versitaria del Estado. Calle aquí aclarar que la fundación ele dos nuevas universidades esta.tales, en Tamaulipas y Coahuila, originó que la magna obra emprendida por los nuevo- .1 DON ADOLFO RU~ Cortines, firmó el decreto de 6 de zo de 1957. .,. leoneses, llamada primeramente Ciudad Universitaria del Norte y lu_e~ del Noreste, sea ahora la Ciudad Universitaria de Nuevo León, asiento que será de nuestra Máxima Casa de Estudios. En abril ele 1957, por acuerdo del Gobierno del Estado, de la Universidad y del Patronato Universitario, fue creada la Ofi. cina Técnica de la Ciudad Universitaria, organismo a cuyo cargo está la elaboración de planos y proyectos y supervisión de los trabajos para erigir la magna obra. Fungió como gerente de la f: tada oficina el ingeniero J4' Enrique Arriaga, quien rcnunei6 por razones personales y fue su.,. tituído el 18 de noviembre de 1957 por el ingeniero Emeúo Marroquín Toba. SE INICIAN LAS OBRAS En marzo del mismo año 1111a comisión integrada por represeb, tantes de las Secretarías de Bie, nes Nacionales y de la Defensa DE NUEVO LEON Todo esfuerzo en favor de la cultura y en beneficio de la Juventud Mexicana , , merecera siempre nuestro mas caluroso aplauso. y para su órgano Por eso fe licitamos con entusiasmo al Semanario Mil felicidades para el PATRONATO UNIVERSITARIO Vida Universitaria en su séptimo Aniversario Almacenes García de Monterrey, S. A. Guerrero y Padre Mier Monterrey, N. L. PAGINAS MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 PRIMERA SECCION MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 PRIMERA SECCTON . Vida Universitaria órgano del PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON Distribuidora Dina-Fiat de Monterrey, S. ·A. en su séptimo Aniversario Padre Mier y Parás Monterrey, N. L. años. Se espera que la próxima tronato Universitario y se espeNacional, encabezada por el ge1 ra que particulares y empresas administración federal destine neral e ingeniero Jesús de la Car- ¡ seis millones de pesos anuales, presten su ayuda para la contiza, realizó e1 deslinde de las cien por el término indicado, que nuación ele esta tarea. hectáreas cedidas por el Gobiertrnidos al fondo que reúnen el no Federal para 1~ comtrucción Gobierno, el Patronato Univer• de la Ciudad Umvers1tana. PROYECTO DE sitario y el pueblo de Nuevo El 8 de enero del presente año CONJUNTO León, permitirán hacer realidad, se lanzó la convocatoria para en el tiempo indicado, la Ciu construir el primer edificio, desDe acuerdo con el proyedo de dad Universitaria. tinado a la Facultad de Derecho conjunto, elaborado por el pery Ciencias Sociales y el 24 del sonal de la Oficma Técnica, con nusmo mes el ingeniero Mario Las otras dependencias que in f el asesoramiento del Arq. Pedro J. Lcdezma, triunfador del conlegran la Universidad de Nuev, Ramírez Vázquez, en la Ciucurso inició las obras de la CmLeón y que no serán trasladada dad Universitaria de Nuevo dad 'Universitaria de Nuevo -de acuerdo con el proyecto e1 León. Poco después, el 10 de León serán construídos los edirealización- a la Ciudad Un marzo el ingeniero Antonio versitaria, son: las facultades d ficios para las siguientes depenTrevifio como el ingeniero LeMedicina, que funciona en ma dencias de nuestra Máxima Cadezma ~gresado de la U nievrsi• nífico local y de Odontologí sa ele F.stQdios: dad d; Nuevo León, dió princicuvo nuevo edificio ha sido 1 Facultades de Leyes; Comer• pio a los trabajos para la _cons• proyectado, las escuelas Pre¡, trucción del segundo ed1f1c10, LICENCIADO RAUL Rangel ratoria 1, Preparatoria 2, Prep. que albergará a la Facultad de ratoria 3, -en Linares funcion Frías. Ingeniería Mecánica y Eléctrica, la Preparatoria 4- Enfermería después de haber triunfado en INGENIERO ERNESTO Ma- Obstetricia, Industrial Femem el concurso realizado de acuer- Universitario de Nuevo León "Pablo Livas", Industrial "Alva rroquín Toba. para destinarlo a la construcro Obregón", Normal de Mús, 1 ción de la CUNL. ca, Laboratoristas Clínicos, Ar ci? y Administración; Econo- tes Plásticas, y Graduados d Este fondo ha sido reunido m1a; Filosofía, Ciencias y Le- Medicina y la Biblioteca Cen gracias a la labor desplegada por tras; Arquitectura, Ciencias Quí- tra] Universitaria, que cuent" el propio Patronato Universitamicas, Ingeniería Civil e Inge- con local especial en el centw rio, a través de nueve sotteos, en niería Mecánica y Eléctrica, De- de la ciudad. cuya realización ha encontrado partamento de Investigaciones la cooperación noble y decidida Científicas y Rectoría. Serán• Serán trasladados a la Ciuda, 4 del pueblo de Nuevo León y de construídos también un Centro las demás entidades del país y Universitaria los departamento Social y campos eeportivos para Escolar y de Archivo, Tesorerí.: de las patrióticas aportaciones de la realización de entrenamientos General, Deportes, y Fotogra la Compañia Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey, Ce-· y competencias. fía. El acomodo de los clepar mentos Mexicanos, Cementos lamentos Médico y ele Exten El costo de la magna obra ha del Norte, Cooperativa de Cesión Universitaria, éste de pró sido calculado er. sesenta millomentos Hidalgo, Celulosa y Dexima creación, serán objeto d, nes de pesos, para realizar los INGENIERO ROBERTO Trerivados y de personas que como posterior estudio. trabajos en un período de cinco viño González. . . el hombre de empresa, don Luis Elizondo, han hecho suya la causa universitaria y que en mayor 1 ~ • ' o menor grado han presentado DOCTOR IGNACIO Morones su colaboración. Prieto. Justo es hacer referencia -que ya otros lo han presentado y lo do con la convocatoria número presentarán con mejores títu1 2, lanzada el 23 del mes anterior. los- al agradecimiento que t Los citados planteles princi- Nuevo León y México deben a Motores, tradores de oruga y agrlcolas .................................... piarán a funcionar en sus nuevos las empresas y personas que, en ' edificios al iniciarse, en septiem- proporción mayor o menor, han bre, el período escolar 1958- prestado su valioso concurso paBombas centrifugas y de pozo profundo ........ WORTHINGTON 1959. ra la continuación de esta lucha en favor de la cultura y del pro• Perforadoras, palas mecánicas y dragas ........ BUCYRUS-ERIE CAPITULO DE greso. Basta decir que todos RECURSOS los gestos de cooperación hacia Motoconformadoras y aplanadoras ................ GALION An-res de referirnos a ]os tra- esta cruzada tienen, para la Pabajos de tonstmcción de la CU- tria, la misma nobleza e idéntiNL, nos referiremos a un capítu- co significado. Para la continuación de los lo de gran importancia, el relativo a los recursos económicos trabajos se cuenta, además, con disponibles para ,acometer la cerca de dos millones de pesos del Fondo de Herencias y Legagran empresa. Se cuenta, en primer término, dos, que pertenece, por acuerdo Carretera Nacional 2245 Sur Tel. 3-43-81 con una existencia efectiva de del H. Congreso Estatal, a la Colonia Roma Monterrey, N. L Universidad de Nuevo León. tres millones ele pesos y ofertas El 31 del actual se celebrará de aportación, que hacen llegar a siete millones de pesos el fon- el décimo sorteo de la Siembra do de que dispone el Patronato Cultural, organizado por el Pa- EQUIPOS MECANICOS DEL NORTE, S. A. ; • IN -.: VENTA - SERVICIO - REFACCIONES Nuestras más efusivas felicitaciones para el PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON y para su órgano periodístico Vida Universitaria en su séptimo aniversario ELIZONDO, S. A. Padre Mier y Capitán Carranza Monterrey, N. L. �:l'AGINA 6 MIÉRCOLES 26 DE MARZO DE 1958 PRIMERA SECCION MIERCOLES 26 DE MARZO DE 195S PRIMERA SECCION DESCRIPCION DEL PROYECTO Las importantes tareas "desarrolladas por el PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON merecen nuestra más cordial fe licitación, y para su notable órgano periodístico • Vida Universitaria, Pera la elaboración del pr<}yccto de conjunto de la Ciudad Universitaria de Nuevo León se contó con la valios_a coopera•• ción, como ya se d11?, del ~rGuitecto Pedro Ramlíez Vazquez, quien colaboró con el arquitecto Carlos Lazo en los tra• bajo, de erección de la Ciudad Universitaria de México. Las experiencias adquiridas en est,1 última obra fueror. tomadas en consideración pam proyectar la Ciudad Universitaria de Nuevo León, que tendrá capacidad para una población escolar de 15 mil habitantes La realización del proyecto de c,mjunto tuvo como base la adecuada distribución de los edificios, que estarán reunidos en tres secciones: Hum&nidades, Ciencias y Administración. La orientación de cada uno dé los edificios fue planeada ti}n1ando en cuenta el mejor desempeño de sus funciones. La Sección Escolar se com• plcmenta con una zona de de' portes que se di vid~ en: deportiva de prácticas y deportiva de espectáculos. fü sistema vial del conjunto se t3mpone de avenidas de circunvalación y acceso a todos los edificios, con circulación en un solo sentido. La adopción del sistema tiende a evitar, hasta donde es posible, el cruce de avenidas para peatones y para whículos. La parte correspondiente a la io11a deportiva de espectáculos estará formada por UH estadio olímpico con capacidad para 30 l Deseamos que su labor en bien de la difusión de la cultura sea siempre una expresión fundamental · nas cuatro seminarios especializados con capacidad para 22 / ' alumnos cada uno, desarrollados en dos plantas y una biblioteca con capacidad para 100 lectores y un acervo de 30 mil volúmenes. Se completa esta sección con un taller de editorial y despacho para la sociedad de alumnos. La sección administrativa estará compuesta por oficinai pa ra la secretaría genernl, sala de juntas y privados para el director y el secretario, prefectura, dos salas de estar para profesionales, ligadas, cada una, con cinco cubículos para maestros de planta. Como elementos complementarios del conjunto estarán una cafetería para 100 personas y una sala de maquinaria para el dima artificial, que servirá a la biblioteca y a la parte administrativa. La construcción de este edificio está a cargo del ingeniero Mario l. Ledezma, quien lo entregará el 31 de junio del actual. En septiembre próximo, al iniciarse el afio escolar veniA UNA DE las sesiones celebradas en el despacho del Gobernador del Estado, licenciado Raúl dero, la Facultad de Derecl10 y Rangel Frfas, para estudiar las proposiciones presentadas en el concurso para construír uno de Cier.cias Sociales funcionará ya los edificios de la C. U. N. L., corresponde la gráfica. Aparecen don Tomás A. Zertuche, don en su nuevo local, cuyo costo Manuel L. Barragán, el licenciado Rangel Frías y el ingeniero Roberto Treviño González. aproximado es de 1.200,000 pemil espectadores, un parque de los ingenieros César Lazo Hino- aproximada de 6,400 metros cua- sos, siri incluír mobiliario y beisbol para 15 mil espectado- josa y Domingo Treviño Sáenz. drados. En la Cúnstrucción de equipo. res y una alberca olímpica. Han este edificio se emplea por priFACULTAD sido proyctadas vías de acceso y mera vez, en nuestro medio, el INGENIERIA DE LEYES estacionamientos para vehículos sistema estructural reti.::ular ce, MECANICA en forma independiente a la zolutado. na escolar. El nuevo edificio para la FaEl edificio constara de una El segundo edificio de la CiuEl proyecto de conjunto fue cultad de Derecho y Ciencias sección escolar compuesta por dad Universitaria corresponderá realizado por los arquitectos Jo- Sociales, primero que ;e constru- 15 aulas tipo, para 49 alumnos a la Facultad de Ingeniería Mesé Garza Go11zález, José Sán- ye en la Ciudad Universitaria, cada una, dispuestas en tres cánica y Eléctrica, una de las chez Villarreal, Eduardo Rome- fue proyectado para una capaci- plantas, dos salas de conferen- de más reciente fundación en rn Jasso y Gerardo Martínez Ca- dad de 1,500 alumnos. Se le- cias y exámenes profesionales nuestra Universidad y en la que rrillo y la parte estructural por vantará sobr~ una superficie con capacidad para 200 perso- el problema de la falta de local . • Reconocemos la importancia de las tareas desarrolladas por el PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON y con todo afecto le enviamos nuestra cordial felicitación, así como a su notable revista Vida Universitaria Círculo Azul, S. A. Lazcano, S. A. Tres Mercados, S. -A. PAGINA 7 con motivo de su séptimo aniversario • Monterrey, N. L., Méx. Motores Cener~les, S. A. Morelos Ote. 639 Monterrey, N. L �l'/.G!NA 1 MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 PRIMERA SECC!ON VIDA UNIVERSITARIA. 1 VIDA UN!VERSIT ARIA MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 PRIMERA SECCION 'PAGINA, l 0NSTBlJCCION DE LA CllJBAD lJNIVEBSITABIA l • 11 • 11 24 de enero del mes en curso dieron principio los trabajos de construcción del edific!o de~tipado a la Facultad de Derecho y Ciencias Socias Sociales, plantel que ~esde hace ~anos anos afrontaba grave probl~ma por la falta de espacio para albergar a la creciente población escolar. TERMINADA LA construcción de la planta de basamento del edificio para la Facultad de Leyes dieron principio los trabaj01 de acabado a una de cuyas fases corresponde la foto. Un Ira. bajador te~ina el piso de uno de los amplios corredores del magnifico edificio. r Jff. C1mENTE de la Oficina Técnica de la Ciuclacl Universitaria, ingeniero Ernesto Mauoquín Toba, -derecha- muestra al Gobernador del Estado, licenciado Raúl Rangel Frías, una muestra de los materiales que son utilizados en la construcción de los primeros edificios de la Ciudad Universitaria de Nuevo León. Tanto los materiales de construcción como el mobiliario y equipo, han sido adquiridos a empresas regiomontanas, celosas todas ellas de la calidad de sus productos. ¡-• \ª QUINCE DIAS después de iniciados los trabajos se encon~ab~ m1;1y ava~z~da coTtru~ci?n de la rimera !anta del edificio de Leye_s, en la Ciudad Umverntana. Die o p ante ten ra una P "''º"" ,... l~O P TRABAJOS DE vaciado, cuando se terminó de construir la prlo mera planta del primer edificio de la C.U.N.L. EN Diciembre de 1957, el P,esidcnte de la República, don Adolfo Ruiz Cortines, llegó a la ciudad de Monterrey para inaugurar diversas obras. El Primer Magistrado visitó los terrenos donde se construye la Ciudad Universitaria de Nuevo León y puso en actividad el pozo profundo que produce el agua necesaria en los trabajos de construcción de la gran obra, para cuya realización el actual régimen prestó su amplia y valiosa colaboración. ABAJO.-EI licenciado Adolfo López Mateos, candidato a la Presidencia de la República, visitó el 24 del actual las obras de la C. U. y tuvo frases de elogio para esta gran tarea ele los nuevoleoneses. En la gráfica l Lede: INGENIERO Mario I. ma, contratista enca~gado ddifi. construcción del prnner • cío de la Ciudad Universitaria de Nuevo León, destinado ~ lit Facultad de Derecho Y Cillcias Sociales. aparece durante su visita a una de las aulas del edificio de Leyes, que será terminado para el 31 de Junio. INGENIERO Antonio Treviño, dió principio, el 10 del actual, a los trabajos de construcción del segundo edificio de la C. U. N. L. El nuevo edificio estará destinado a la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. �VJl)A UhlVERSITARIA· VIDA UNIVF.ll.SM'AllA Mfl'RCOLF.S 26 DE MA'RZO DE Jq58 l'RIME'RA SECCTON MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1951! PRIMERA SECC!ON t' 'i \ • Anderson, Clayton and Co., S. A. de C. V. DIVISION INDUSTRIAL Fabricante de: Manteca Vegetal I.N.C.A., • DURANTE LA ULTIMA asamblea general del Patronato Universitario de Nuevo Le6n, el Gerente de la Oficina Técnica de la Ciudad Universitaria, ingeniero Ernesto Marroquín Toba, aparece rindiendo un informe de las labores realiza das hasta ahora y planes en proyecto. En la gráfica, de izquierda a derecha, don Manuel L. Barragán y don Joel Rocha, vicepresidente y presidente del Patronato, respectivamente, don Luis Elizondo, generoso impulsor de la causa universitaria y el profesor Alfonso Reyes Aurrecoechea. Margarina Primavera, Aceite Triunfo y Crema de Cacahuate "Aladino" .' 1 ' ' se co1nplace en felicitar al PATRONATO UNIVERSITARIO y a s11 órgano periodístico adecucdo llegó a caracteres graves. El edificio para Ingeniería Mecánica será el primero que se construya en la parte correspondiente a la Sección de Cien- Vida Universitaria cias. Consta de dos grandes gruJ)O~ . sección de aulas y sección de laboratorios y talleres. Ha sido proyectado para una capacidad de 1,500 alumnos. en el séptúno aniversario de s11 fundación Contará el edificio con 15 aulas para 35 alumnos cada una, tres salones de dibujo para 28 ;;lumnos cada uno, biblioteca para 100 lectores y acervo para 15 mil volúmenes. La parte administrativa contará de sala de ~¡¡, ofi.iin;;,,, "iira ia secretaría general, privados del director y del secretario, salones para juntas y para descanso y cubículos para 10 maestros de plan- ta. Habrá también salas para la prefectura y para la sociedad de alumnos. La parte complementaria la fonnan una cafetería, un cuarto de maquinaria para clima artificial y una subestación eléc,..._ -mea. La sección de laboratorios y talleres comprende una superficie aproximada de dos mil metros cuadrados, en la que ten- drán asiento los diversos departamentos de esta sección. l labrá, además de las salas de maquinaria, bodegas para herramientas, gabinetes para maestros de cada laboratorio y una sección de baños. El edificio para Ingeniería 1Iecánica será construído merced a la patriótica colaboración del hombre de empres;: don Luis Elizondo, quien donó dos millones de pesos para tal fin. Tan digno gesto ha despertado el profundo agradecimiento de los universitarios de Nuevo León hacia don Luis 11lizondo, en quien ven a un gran benefactor de su causa. La construcción del edificio se inició el 10 del actual v será concluída el 31 de julio próximo. El presupuesto presentado por el ingeniero T ·cvifio asciende a la cantidad de ..•.•. 1.036,165.41 pesos. Ingeniería Mecánica v Eléctrica, plantel donde cursan sus estudios cerca de 200 alumnos, principiará a funcionar, en su nuevo edificio a partir de septiembre. El problema se enfocará ahora hacia la adquisición de la maqt.inaria y eqt.ipo necesario para los laboratorios y talleres, de los que se carece actualmente. Se espera, sin embargo, que otros hombres de empresa, en gesto igual al de don Luis Elizondo, presten su colaboración para adquirir la maquinaria y ~quipo neOOl!lrins en una escue~ la que, como la de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, será el semillero de los técnicos que tanta falta hacen a la industria mexicana. PAGINA 11 EDIFICIOS EN PROYECClON L, Oficina Técnica de la Ciudad Unirersitaria trabaja actualmente en la proyección de los edificios para las facultades de Ingeniería Civil y de Arquitectura, que seráu en su orden, los siguientes planteles que se trasladarán a la Ciudad Univemtana. El edificio para Ingeniería Civil tendrá una capacidad de mil alumnos y el de Arquitectura tendrá, en su parte complementaria, un musco didáctico y dinámico para los diversos eventos relacionados con las acti,iclades escolares. Estas dos dependencias universitarias presentan tambiln el problema de la falta de aubs para la creciente población CY colar y el aumento en las necesidades de laboratorios, en Ingeniería y salones de dibujo, en Arquitectura. Al finalizar la construcción de Ingeniería Civil y Arquitectura, darán principio las obras para erigir el edificio que alber¡:ará a la Facultad de Odontologia Este quedará ubicado en el mismo sector donde se encuentran la Facultad de Medicina, el Hospital Universitario, la Unidad de Neumología y la Casa de la Enfermera. OTROS GESTOS DE COOPERACION Para finalizar esta breve descripción de lo realizado hasta ahora para construí, la Ciudad Universitaria de Nuevo León (SIGUE EN LA PAGINA 15) Afectuosas y cordiales felicitaciones para el . Nos complacemos en felicitar al 1 PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON 1 y para su expresión periodística y a s11 revista Vida Universitaria 1 1 ·i por la labor desarrollada en stts siete años de trabajos en pro de la C11ltttra de n11estro Estado Autcmotr¡z Montarrey, S. A. \ Pino Suárez Norte 210 Monterrey, N. L. ,, , Vida Universitaria en su séptimo aniversario I' Maquinaria Diesel~ S. A. Carretera México-Laredo Km. 896 Monterrey, N. L. .. �.PAG,NA 12 MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 PRIMERA SECCION VIDA UNIVERSITARIA MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 PRIMERA SECCTON PRESENCIA Y FUTURO DE LA Nos complace.mos en felic~,,ar al Jdeas que dan vid~ a su época surgen desequilibrios nocivos gue a.lec tan al progreso social". Patronato Universitario de Nuevo León PRESENCIA DE LA UNIVERSIDAD. CIUDAD UNIVERSITARIA DE NUEVO LEON. A la Universidad como avanzada del saber, corresponde trazar el camino a seguir; investigando, formulando, coordinando y difundiendo por todos los medios -a su alcance, la suma de las ideas bá.sicas que vive nuestro tiempo; llevar su acción cultural idt!ntificándose con el destino ,le la patria huta hacer del hombr.., medio un hombre culto. y a stt excelente revista Vida Universitaria La carencia de edificios adeeuados para la en'\eñanr.a, y la dispersión de los mismos de acuerdo con el medio fü;ico, ocasionó desequilibrios en la estructura pedagógica y en la conexión auténtica de la comunidad profesora) y estudiantil, Estos factores obraron de manera determinante para que las autoridades univ'-"rsitarias decidieran efectuar una tranformación total de la Universidad, en los órdenes físico, pedagógico y social. La solueión era construir una Ciudad Universitaria~ Pero el transplante de ta Universidad a su n1.1evo recinto, no UN POCO DE IDSTORIA SOBRE LA UNIVERSIDAD. El primer antecedente sobre la enseñanza aparece en el mundo primitivo como un devenir de la en su 7" aniversario del saber que posee la humanidad". Tener conciencia de que como avanzada del saber, la Universidad :1eba se.r también avanzada de la actualidad y su misión debe tender a universalizar la enseña nza, de aeuerdo con el acervo de ideas vitales y aspiraciones de su época. Ciudad Cía. Minera de Peñoles, S. A. • Cía. Metalúrgica Peñoles, S. A. vivimos en la era de la ciencia, pero hace falta lograr que esa c,cnc,a dé a /a humanidad el dominio completo sobre /a naturaleza para hacer la vicia del l10mbre m;ís justa y l1umana. A la Universidad, como avanzada del saber, corresponde trazar el cammo a seguir, investigando, formulando, coordinando y difundiendo por tocios los medios a su alcance ... Monterrey, N. L. por el Arq. JOSE SANCHEZ VILLARREAL • Texto de la plática presentada Por el Arq, José Sánehez VillarreaJ, a nombi,e del euerpo de arquitectos de la r:iudad Universitaria de Nuevo Loon, en la sesión co,. mida en honor de la Universidad de Nuevo León ofrecida por el Club Sembradores de la Amistad, el 13 de Marzo de 1958 en el Casino de Monterrey. Al cump_lirse el séptimo aniversario de las tar_eas que _en bien d~ la cultura superior de Nuevo León ha venido realizando el · Patrcnato Universitario de Nuevo León nos complace felicitarlo m11y cordialmente, al mismo tiempo que a su notable revista Vida Universitaria 'Y hacemos vo t os Por que muy pronto se concluya la construcción de la CIUDAD UNIVERSITARIA DE NUEVO LEON H EMOS venido aqui para b~ blar de la Ciuflad Universitaria de Nuevo León, aten• iiendo a una gentil._invito.c::ión que mucho nos honramos en aceptar, de parte de ]os miembro.; de] Club Sembradores de la Amistad Ha. blar sobre un hecho de tan laten• te realización y dé justificada imPortancia en nuestro medio no deja de ser una empresa dificil, Por &ratarse de ser presenfle y asemejarse a un espeeie de espejo donde podemos ver reflejados ntrestras cualidades y defectos. BueDO es que comencemos por plantar las ideas que expresariemos a lo largo de 1a plática, que serán eomo sigue: 1.-El Saber y la vida Il.-Presencia de la Universidad ID,-Un poco de Historia sobre la Universidad lV.-Nuevo sientido de s1. misión. V.-Cimlad Universitaria de Nuevo León, EL .>ABER Y LA VIDA. tra«lición. "Greeia descubre la idea de la personalidad humana y funda el edilicio de la pedagogía clásica". Continúa 13 evolución y algunos siglos más tarde la fuerza espiritna-1 ,te la iglesia católica. salva a la cu1tura greco-romana de la invasión de los bárbaros. ºAlfonso el Sa.bio" en . 1268 formula en su Código de las Siete PM'tidas, la primera constitución universitaria sobre idea y atributos, reflerida a la Univershlad de Salamanca. ":G'J Renacimiento, con su retorno a la cultura clásica y la Reforma y Contrarreforma con sus luchas para modular el nuevo hmnanismo cristiano, intentan el ¿quilibrio entre el dogma y la libertad". El afán de encontrar nu(;vas formas de interpretar los fenómenos de la naturaleza. inicia el progreso ,lte la ciencia mode-rna.. Descubierta América, y gracias a su magna colonización, en 1551 se fun(la la Un:versidad de Me-xico "primera de tierra firme". Años má8 tarde aun~ue Jent.amentia la difusión de loi centros de alta cultura en nuestro pa.is ha ido en aumento, contándose entre Jos más importantes a la Univnsi<lad de Nuevo Uón por reunir mayor mímero ,le escuetas y de- alumnos, la cual inició sus actividades en el año de 1988, mostrando a la fecha un auge grandioso en todas sus dependencias. El panorama del mundo actual, en el que los medios prodigiosos de Ja ciencia y de Ja técnica no se aplican con la debida ef'-'ctividad para iel mejoramiento de la vida del hombre, es por demás angustioso. Vivimos en Ja era de Ja NUEVO SENTIDO ciencia, pero hace ialta lograr DE SU MISION. que esa ciencia dé a la humanidad O&Wrvando Jos distintos tiPos el dominio completo sobre la natumJeza, para haoer la vida del históric06 de Universidad, nos damos Ct,ent:a d que a pesar de que hombre más justa y humana. su evolución ha sido constante, El cuerpo de ideas, conocimien- ninguno de ellos· está r"'almente tos y metas futuras de :!Ada mo- a la altura de nuestro tiempo, mento histórico, es lo que da vida que requiere ' 1talentos sintetizaa una época. ºCuando e: hombre dores que hagan aprovechable y medio desconoce el giermen de socirJmente útil la acumuJación debe entenderse como una mera mudanza. En ~a solución completa del problema deben considerarse de manera ,efectiva hs distintas tendencias pedagóboicas. Tomar f"n cuenta las experiencias obtenidas en las escuelas dispersas actualmente y aquiJatar los resultados con lo que se obtendría en una nueva e,structura concentrada. Un estudio de esta naturaleza Uevará a concluir que una l)e las prime·.·as cosas que habrá ,le hacer, es una planificación de la enseñanza. Es lógico suponer que no seria factible intentar una consciente PAGINA 13 ciones del estudianta,to y magisterio universitario, y su más fervoroso exponente. La respuesta de la iniciativa privada ha sido muy elocuente contándose entre las aportaciones más sob11esalientes la de Dn. Luis Elizondo, al donar el edilicio que alojará a Ja Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, cuya construcción acaba de iniciar6e, Para la ejecución se formó un organismo compuesto po·• un grupo de arquitectos e in~nieros elvile.,, encargándl)Se de la Gerencia General el Jng. Ernesto Marroquín Toba. La idea de conseguir en el conjunto de los edificios una unidad arquitectónica de criterio en et proyecto, uso de materiaJes y sister::.,as constructivos, sugirió la convente-ocia de formar un grupo de arquitectos que trabajando en equipo se en<'n,rgaran de la realización de todo el proyecto. Este cuerpo se •e ncuentra a cargo del Arq. F.c:luardo Belden, y cuenta con el .asesora.miento del Arq. Pe-dro Ramirez Vázquez, uno de los más distinguidos eolaboradore11 ea el pro)'lecto de Ja Ciudad Universita-r ia de Ml:xico. Las obras de Ja Ciudad Univerisit.aria de Nuevo León, de acuerdo con los estudios realizados al respecto, se concluirán en un pJ&.. zo máximo de cinco años, estando sujeta su terminación a los me,, dfos económicos con que se cuenta para realizarla, Su planeación se hizo de acuerdo con las siguientes zonas: ESCOLAR. Comprende los edificios destina<los a las distinta, Facultades e Instituto de InvesUgaciones Científicas. Consta de dos grandes núcleos: Ciencias 1 Humanidades, ADMINISTRATIVA. Comprende los edilicios de Rectoría, Biblioteca Central, Aula Magna, Universitaria p1aneación de la emefü•nza, sin contar con los e,lificios que la hicieran factible. Pe:ro el logro de una ciudad de tan grandiosas proporciones sólo podía realizarse con la colaboración entusiasta y efectiva ,re todos los universitarios, El primer paso en firme fué la obtención de los terrenos para la erección de la futura Universidad, donados por {'-1 Gobierno Federal, El Lic. Raúl Rangel Frías, primero como Rector de la Universidad y aetuaJmente como Golw>mador del Estado, ha apoyado vigorosamente la ejecución de la obra desde sui inicios. Cabe mencionar iguaJmente la meritoria labor desarrollada por el Patronato Universitario ene~ hezado por el Prof. Dn. Joel Rocha y Dn. Manuel Barragán en la obtención de los fondos necesarios para la erección cJe la misma. Otro tanto podemos decir del lng, Roberto Treviño González, Rector de la Universidiul de Nuevo León, portador de IM más caras ambi- Club Central y las dependencial Administrativas. DEPORTIVA DE ENTRENAMIENTO. Comprende los can1pos y pistas de uso privado para los univ,ersitarios. Consta de Ettadio Olímpico con capacidad para 2,000 espectadores, 6 campos de futbol, S de softbol, diamante de bei,sboJ, 12 canchas de basquetbol, 17 mesas de volibol, 12 mesas de tenis, un tanque para clavados 7 bafi"S y vestidores para estudian,. tes de ambos sexos. DEPORTIVA DE ESPECTACULOS. Abarca las instalaciones a que ten(lrá acceso eJ público ea competencias oficiales universitarias. Consta de &ita.dio Olímpi-co con capacidad para treinta miJ espectadores, gimnasio y Alberc,Olímpioa. SISTEMAS CONSTRUCTIVOS. En Ja realiza<iión de Ja. obra ae (SIGUE EN LA PAGINA 15) Planta Reo de México, S. A. Se co1nplace en felicitar cordialmente al 11111y Banco Industrial de Monterrey, S. A. Padre Mier y Parás • Patronato Universitario de· Nuevo León y a su notable Revista Monterrey, N. L. 9 Vida Universitaria con motivo del 7 aniversario de sus eficientes actividades en bien de la Universidad de Nttevo León. Monterrey, N. L., a 26 de Marzo de 1958. �PAO!NA 14 MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 PRIMERA SECCION VIDA UNIVERSITARIA VIDA UNIVERSITARI\ MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 PRIMERA SECCION PAGINA l' Un Monumento a la Mexicanidad ... (VIENE DE LA PAGINA 11) 1 queremos consignar la actil nd de coopera6ón adoptada por varias empresas y homb>es de negocios de Monterrey, proveedores_ ele los materiales y equipo utilizados en la construcción de los dos primeros edificios de la Ciudad Uni1ersitaria. El agradecimiento de quienes han hecho snva la caLsa en fa. vor de la Un,,ersidad de Nuevo León pa.a las siguientes empresas que han presentado los menores costos posibles, en la inteligencia dt que se trata de una obra de beTJeficio común: Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey, Cementos Mexicanos, Domínguez, S. A., Concretos Monterrey, Ladrillera Monterrey, Const~uctora Popular, Procesa, Tubería Nacional lltrrerías Modelo Ventana; I\Ictálica~ Monter;ey, Tubería del \!orle, Yesera Monterrey S. A.,_ Lozas Reticulares, S. \ falena les El Gallo, Comercial Electro-l\1ecánica, S. A., Fundioón Su,;.1no Durón, Guillermo Urquijo e ingeniero Leoncio • Cttalquier esfuerzo en favor de la Cultura y en beneficio de la ]1,vent11d .i\f exicana merecerá siempre nuestro 111as calttroso parabién Por eso felicitanios si11ceramente tanto al Patronato Universitario de N!tevo León como a su prócer Revista Vida Universitaria 1 1 1 1 Enviamos igual felicitación a todos los integrantes de ambas institt,ciones A.: 1 1 1 1 f)Fa- lo que 1- 1 ---t-----------------------·-----r 1 1 Industrias Monterrey, S. A. (Vll·.NF DE LA PAGINA 13) buse6 t"volucionar IOI 1iatemM construetivos, logrando eon •lle hacer más humana la labor de1 peón de la construcción; obteNr rapidn en la eje~ución 7 men.,. costo. Para el f'fedo se emple'i desde ,.J primer ediffoio que fuf •' de la F~ultad de lorieprudenela y CienciRS Sociales, el sistema ., entrepi~ ntic!ular eelulado, ee, el cual, además de las Tentajll anotada1, se oonsirue un. mej(r decto pllt!littt'o 11uprimlendo la vigas apuaU.adas tuera de tu Jo ..... Significa para nosotros un 1"1tlitivo orgullo, poder partfolper que la Ciudad Univenitaria d4 Nuevo .Lwn, ha dejado de ser •na prome~: que fi8tá ya en marCM. una viva J'fealidad fin la fl_ue eon el ~fuerzo de todos, esperamer contribuir a cumplir con el JDM' aJto oltjetivo: "la cultura sobre la que habrá de asentarse ese Mis► oo mejor que todoe llevamos iea,. tro". SUSCRIPCIONES: Un Año • • • • • $25.00 Seis Meses •••• $15.00 - 1 1 1 Equipos Camiones Monterrey, S. A. Muebles Tubulares, S. A. Monterrey, N. L. SEMANARIO INFORMATIVO Y CULTIJRAL DEL A PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON. DJRECCJON: MATAMOROS, 107, PTE., TELEFOUNIVERSITARIA NO 2-35-68, MONTERREY, NUEVO LEON, MEXI. CO.-Director, ALFONSO REYES AullEcOECHEA; Jefe de Red,cc,&n, SAMUEL FLORES LoNGORIA; Redactores, RoMEo ORnz MoRALES y HuMBHTO FLO~- EsPINOSA; Fotógrafo,, ALVAIIO R1os LEos y MANUEL MARTINEZ ITA; Gerente tle 111blmdad, MAnAs GARZA SANMJGUEL.-E$TE PERIODICO SE IMPRIME EN LOS TALLERES LINOTIPOGRAFICOS DE SISTEMAS Y SERVICIOS TECNICOS S. A., MATAMOROS, 311 OTE., TEL. 2-59-83, DE MONTERREY., N. L., MEXICO: t ,.. . ' ¡,. 1 f A VIDA UNIVERSITARIA ~ 1 Presencia y ... SUSCRIBASE ;f) Por lo que AHORRA 1 1 Mcrales. Un ejemplo más de que el espíritu de progreso y el patriotismo de los nuevoleoneses harán de su Ciudad Universitaria un monmntnlo a la mexicanidad. TECHO ETER:~o EUREKA, S A IID>ALGO 251 1'TE. TEL 2-ff.J◄ IIONTUI.EJ. N.t. �PAGINA 16 MIERCOLES 26 DE MARZO DF JQ5R PRl\lFRA SF<Y'ION Vm.\ Ul\'1VFRSITAR1A •• E o; TADO DE N u l'vo L.-oN G OB E RNADOR C O N STITUCI O NAL A l ¿ tJE MAt<LO DE I ::t::i8. III ASAMBLEA NACIONAL PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON. MATAMOROS PTE. 107 INFORME de las labores rea• lizadas desde la Seg11nda Asamblea Nacional de la Sociedad de Est11dios Profesionales, efectuada en G11adalajara ttr noviembre de 1955 a la fe• tha. CIUDAD. AL RIODICO CELEBRARSE EL VIDA UNIVERSITARIA . VII ANIVERSARIO DEL PE• ME ES GRATO HACER PRESENTE MI MAS SINCERA FELICITACION AL PATRONATO UNIVERSITARIO. REDAC- TORES y COLABORADORES DE ESA IMPORTANTE PUBLICACION. ATENTAMENTE, uc de Orientación y Selección Escolar y Profesional C. Dr. Alfonso Camp<Js Artigas, Presidente de la Sociedad de Estudios Profesionales de México. D URANTE los días del II al 13 de diciembre del año de 1957 y con motivo del Centenario del Colegio Civil de Nuevo León, fue alebrada en esta ciudad la III Asamblea Nacional de .Orientación y Selección Escolar y Profesional, bajo los auspicios de la Universidad de Nuevo León. Esta interesante actividad fue preparada por la Sociedad de Estudios Profesionales de la ciudad de México, imtitución de carácter privado que pugna por guiar a la_ juventud escolar y a los adultos trabajadores en sus aptitudes y e11 sus vocaciones. En atención al interés que revisten los trabajos presentados en la mencionada Asamblea Nacional, "Vida Universitaria" publica en la presente entrega algunos de ellos, que fueron discutidos por los asambleístas, y que figuran como parte integrante de la Memoria que será p11blicada en breve por el Comité Organizador. INFORME QUE PRESENTA EL PRESIDENTE DE LA SOCIEDAD DE ESTUDIOS PROFESIONALES, INTEGRANTE DEL COMITE DE VIGILANCIA PARA LLEVAR A CABO LAS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DE LAS I Y II ASAMBLEAS NACIONALES DE ORIENTACION ES. COLAR Y PROFESIONAL, A LA III ASAMBLEA QUE SE REALIZA EN LA CIUDAD DE MONTERREY, COMO PARTE DE LOS ACTOS CONMEMO- • - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - lATIVOS DEL CENTENARIO DEL COLEGIO CIVIL DEL ES. TADO DE NUEVO LEON. lo II Asamblea celebrada en la ciudad de Guadalajara en noviembre ciativas de orienuci6n profesional Patro• procedimientos psicol6gicos al servicio de los Orientadores, encomendándose a la Srita. Psic6loga Matilde Lemberger el trabajo; ha continuado prestando ayuda econó- mica a la Sociedad de Estudios Profesionales, quien le da a cambio el Servicio de Sclecci6n Psicotécnica para sus empleados ad- ministrativos, en septiembre del año pasado el Consejo Universitario aprobó la formación de Orientadores Profesionales y Psic6logos Industriales con el grado de Maestría en la carrera de Psicología de la Escuela de Filosofía y Letras; creó el presente año el Curso de Profesional general que imparte el suscrito al grupo * acordaron favorablemente las ini• nados con la Orientación. cin6 la elaboraci6n de la Guía de Orientación De inmediato a la realización de 1955, la Sociedad de Estudios Pnife•ionales y el Comité de Vigila.ocia se dirigieron a los interesa• .to. para darles a conocer las Con. dusiones y Recomendaciones, cs. pc:cificándose particularmente aque• -In susceptibles de ser patrocinadas y realizadas. FJ. Lle. José Angel Ceniceros, Sccreurio de Educaci6n Pública, el Lle. Adolfo L6pcz Mateos, Secretario del Trabajo y Previsi6n Social, el Ing. Alejo Peralta, DiRetor del I.P .N. y el Dr. Nabor Carrillo, Rector de la U.N.A.M. emprendidas y su apoyo para lu propuestas. Se ha distinguido especialmente la Universidad Nacional Aut6noma de México en el fomento dado a la Orientaci6n Profesional en el País, auspiciando la crcaci6n de nuevas escuelas en diferentes Esudos de la República y aucando todos aquellos problemas relacio- de Pedagogía de la Escuela de Filosofía y Letras; bajo la direcci6n del Dr. Jorge Derbez, Jefe del Departamento de Psicopedagogía, se han continuado investigaciones escolares y de técnicas y se public6 la Segunda edici6n de la Guía de Carreras Universitarias y, final• mente, existe un cuerpo de Orien• Edición Especial de Aniversario Miércoles 26 de Marzo de 1958. segand ~------------------------------------.1 tador_es que laboran en las Preparatonas. La Secretaría de Educaci6n Pública ha incrementado el campo de acción de la Orientación Profesional en general, y además de los técnicos que laboran en la Sección correspondiente de la Dirección de Segunda Enseñanza, tiene desig- �l'AGINA 2 MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 SEGUNDA SECCJON riados Orienta<lores t"n todas hs l 6tcundarias del D. F., por otra _parte tiene en estudio las proposiciones hechas por la .:>ocieda<l de Estudios Profesionales. En el Instituto Politécnico Nacion:11 ha quedado definidamentc organizada la Oficina de Orientación Escolar y Servicio Social, ~a- 111 ASAMBLEA NACIONAL de Orientación y Selección Escolar y Profesional jo la dirección del Dr. Héctor Orozco, servicio que está realizando diferentes estudios p;tra obtener ()rÍentaci6n profesional y e n t re otros trabajos se encuentra en preparación la Guía de Carreras ck actividades técnicas. ·< La Normal Superior y la Escuella · Nacional para Maestros hao re- mganizado su Servicio de Orien•ación Educativa, cuyas finaliclaiiles tratan de ayudar a los estudiantes en el esludio, en superar su rendimiento y en su aj-uste escolar lt' profesional con base en las aptilludes jndividuales y en las exigenias de la profesión. La Secretaría del Trabajo y Prcisión Soci:il también ha escucha~ido las peticiones de la Sociedad de 'l:studios Profesionales y ha favorecido e1 desarrollo de la orientación profesional en el País, acor- clando además el Secretario del Ra4'l0, Lic. Adolfo López Mateo,, plimiento de la 9' Recomendación, mejorar la economía de la Ciudad se dirigi6 al In~. Rodolfo Flores Talavera, Director General de Es-- de Guanajuato. En agosto de 1956 el Dr. Rul,.;n tadística, quien acordó f~vorabÍemente la solicitud de tomar en cuenta las proposiciones para el próximo censo general de población, y en cumplimiento de la 7' y 15! Recomendaciones, se elaboró un plan de trabajo en el que se recopilaron los datos alusivos a. las Instituciones oficiales y privadas en el D. F., que se interesan en los trabajos de Orientación y Selección Profesional. Para e1lo se estableció una entrevista y se llenó una en• cuesta para obtener los datos re• lativos a su organización y funci<r namiento, siendo notorio que el mayor número de ellas se ocupan de preferencia en la selección pro- fesional, dependen de Empresas f)restar ayuda económica para la Está en prensa la Memoria de la Particulares, y la preparación técnica del pcnonal no es la idónea y ción Escolar y Profesional, a cargo del Dr. Enrique García Ruíz, ción e investigación que utilizan no cumple científicamente. Director de la Rama Jalisciense de En abril del presente año, la So- la Sociedad de Estudios Profesio- ciedad de Estudios Profesionales organizó y dirigió una Mesa Re• donda sobre Orientación Profesional en Guanajuato con el auspicio del Gobierno del Estado y de la Universidad de Guanajuato {recientemente estamos informados de que ¡;01110 resultado de la Mesa realización de esta III Asamblea. nico Mexicaí!o, patrocinado por 1a Sociedad de Estudios Profesionales, organismo que se propone la in- País,s del Caribe con s,de en Mé"ico, nacido de un ac~erdo del 6 de agosto de 1955 entre el Gobierno de los Estados Unidos Mexica- vestigaci6n psicológica, la enseñan• za y el ejercicio aplicados a la orientación profesional y a la selección psicotécnica y a la Psicolo- gía del Trabajo en general. nos y la Organización Tnternaci<r nal del Trabajo; fué inaugurado e? febrero de 1956 y sus objetivos Su organización es la de una asociación . . ivil y cuenta con el Estatuto Jurídico que legaliza su actuación. Está formado por las Unidades de Orientación Profesional, de Relaciones Humanas, de Investigación y Aplicaciones Estadísticas y la de Selttción Profesional, a cuyo frente están téi.:nicos prepara 4 ·fl Asamblea Nacional de Orienta- el material de pruebas de explora- dos. llales. Con el patrocinio del· Gobierno <'le Jalisco y de la Universidad de Gua<lalajara, se formó la Rama Ja- lisciense de la Sociedad de Estutlios Profesionales, que tiene como Director al Dr. Enrique García :Ruíz y Secretario al Dr. Héctor Carda Alvarez; igualmente se formaron la Rama Guanajuatense fungiendo como Director e1 Lic. Raúl Aranda Torres y Secretario la Lic. Melba Castellanos y la Rama ·Neolonesa cuyo Director es el Prof. Humberto Ramos Lozano y se encuentra en promoción la Rama Oaxaqueña. En cumplimiento de la 5' Recomendación, la Sociedad de Estu dios Profesionales organizó una 4 Mesa Redonda de estudio de la Fundamentación Científica de la Psicotecnia, llegándose: a la condusión de que Psicotecnia es Psicoloiía Aplicada, ·ubicada como un.a t1e las ramas de la Psicolooía expe• 1 • rnnenta y relacionada directamen• t. con la Pedagogfo y la Er¡¡ología y sus ramas y sus objetiv·os princi pales son el análisis científico del trabajo y del trabajador. En cum4 Redonda la Universidad acordó la creación de una Oficina de Orientación Vocaciona!); se encuentra organizada tambi;n la 1'.fesa Redonda que se llevará a cabo en )a Ciudad de Oaxaca ei 21 de Marzo de 1958 con motivo de la inauguración de su Escuela Preparatoria e igualmente en preparación una Ill en la Ciudad de Mérida, Yuc. El Sr. Gobernador, Dr. Jesús Rodríguez Gaona, informó a los asis- tentes de la Mesa Redonda en Guanajuato e invitó a conocer las Escuelas Vocacionales de Artesanías de Guanajuato que se consideran de gran interés dentro <le las ini• ciativas de Orientación Profesional que se están llevando a cabo en México; tienen como propósito no sólo dar posibilidades de enseñanza a los que se interesen en las artesanías sino que forma parte del programa de Gobierno para Sus labores de un año han sido de organización de Cursos de Orientación y Selección Profesional para los propios técnicos que forman parte de él y Cursos diri• gidos a padres de familia y a Profesores de escuelas. Actualmen- te a cargo del Dr. Jesús Zavala Fontanelli se dicta un Curso de "Los principios de la Psicología Industrial y las Relaciones Humanas" a dos grupos de ingenieros industriales, que tienen como finalidad completar su preparación. El que suscribe fué designado por e] Instituto Mexicano del Se- vienen a representar un nuevo y mayor interés para la orientaci6n y selección profesionales, así como para la organización cient-ífica del trabajo. Igualmente significativo el Centro de Acci6n de la O.I.T. que tiene como principal finalidad cooperar en materia de asistencia técnica con los Países subdesarrollado! favoreciendo 1a economía interna y promoviendo cJ mejoramiento industrial; entre sus campos de acción suministra asistcn cia en la organización de mano de obra y formación profesional, en el análisis de las profesiones y 5U clasificación, en productividad, en seguridad social, en condiciones de trabajo y en administración de la mano ~ obra. En México, la 4 C.R.E.F.A.L. desarrolla los proyectos de artesanía y de enseñan· za de oficios en las zonas rurales de los alrededores de Pátzcuaro, Mich . Además recientemente mediante convenio entre los Gobiernos de México y de las Naciones de Latinoamérica y de la UNESCO se de Madrid, España y el de Gine. bra y c:stá por realizarse un Con.. ~reso lnternacional para iulio de 1958 eo Bruselas, Bélgica y para el en dicho Centro}. Además de las reuniones nacía. nales e internacionales, la A.1.0.P. fadlita los contratos mediante la publicación de un suplemento bi- bliográfico de los trabajos que actualmente se publican en e1 mundo sobre Pedagogía, Psicología, Orientación Profesional, Selección Profesional, etc. y otrb tipo de literatura en donde se concenlran estudios e in.formaciones generales y particulares de la orientación profesional. Hemos recibido una revista trimestral y un folleto bi~ bliográfico de )o, Cincuenta últi- mos años de Orientación Profesional que contiene aproximada1ñen-- te 2,900 ejemplares. Orientación y· Selección EscQlar y Profesional, ce1ebrada en la Ciu con el Instituto Nacional de: Estudios del Traba jo y Orientaci6n Profesional por medio de contac~ tos entre especialistas y colabora• todos los esfuerzos que st vienen (SIGUE EN Ü PAGINA 5) 4 nencia sobre "La Orientación Profesional en la Rehabilitación". En dicho Congreso se insisti6 y se lo-gró que formara parte de las Con clusion.es del mismo la V' Conclu4 4 dad de México en octubre de 1954, que proponía la legislación sobre ha creado en la Ciudad de México e1 Instituto Latinoamericano de Cinematografía Educativa, que se ocupa principalmente de elaborar el material audio-visual necesario en la educación, fomentando con e11o también la Orientación Profesional. La Sociedad de Est~dios Profesionales ha c;~ntinuado relacionada con la Organización Interna- equipo de u;a1Ni9 que perm,~ao coordjnar de una manera dauva 2-Grados y Tipos de Formación Profesional. · 3-De los Centros de Formación Profesional. 4-Dc los Certificados o Diplomas de aptitud profesional. por el Dr. ALFONSO CAMPOS ARTIGAS. Ponencia que presenta 1a Sociedad de fü. tudios Profesionales a la III Asamblea Nacional de Orientación y Selección Escolar y Profesional en la Ciudad de Monterrey, N. L. La carencia de material de información útil para realizar una buena labor de Orientación y Selección Profesional, así como la documentación necesaria de oportunidades de Formación Profesional. Noviembre 11 de 1957, Sirven de fundamento al presente trabajo que presenta la Sociedad de Estudios Profesionales ante la 111 Asamblea Nacional de Orientación y Selección Escolar y Profesional, los siguientes hechos: La necesidad de actualizar la Educación en el país, dando importancia especial a los distintos grados de Formación Profesional que demanda el progreso de la nación. La educación subprofesional y la enseñanza técnica no han tenido la atención y por ende la organización que merecen siendo ello un factor de la mayor it~portancia para el _desenvolvimiento económico de México. Esto mismo ha significado un obstáculo para lograr una Formación _profesional superior de mejor calidad. La necesidad de que se iguale en oportunidades y calidad al gran grupo de trabajadores manuales que hasta la actualidad no han podido formarse dentro del Sistema Educativo Nacio- nal. La desconsideración prejuiciosa_del grueso del público que menosprecta el trabajo, y que nos indina a plante_ar una amplia campaña nacional de dignificación del trabajo. La má¡ justa distribución fesiona les en el pais. dé los pro- La atención de educación y formación que requieren los "incapacitados" con base en la Orientación y en la Selección Profesionales y el Mercado del Trabajo. Poner al alcance ele todos la oportunidad de conocer sus propias aptitudes y la aplicación correcta de las mismas. En ocasiones anteriores afirmé, que México no ha tenido la Orientación Escolar y Profesional que necesita basándome en las observaciones practicadas en nuestro medio. En efecto ha predominado en el ambiente social y desde la Escuela Primaria la tendencia de las carreras profesionales superiores, llevando esta orientación a los siguientes problemas: descuido de una gama de profesiones necesarias al país,_ ~ran . ¡,orcentaje de desercwnes, mamf,esta falta de aprecio de vocaciones y de facultades que comprendidas y orientadas beneficiarían al individuo y a la riación congestiona miento de estudiantes en' algunas ramas grupo de actividades que son miradas con menosprecio, etc. En cambio, no se han creado escuelas de aprendices, de oficiales, artesanos y técnicos, y especializadas para incapacitados parcialmente, que son de absoluta necesidad para México. Durante el presente sexenio, la política del Sr. Dn . Adolfo Ruiz Cortines Presidente de la República, ha marc'..do orientaciones de un gran interés destacándose por abrir nuevos campos profesionales "la marcha al mar" y "el bienestar social rural". El Gobierno y la iniciativa privada han favorecido la creación de Ciclos de Adiestramiento y de Capacitación. La Secretaría de Educación, la Secretaría de Comunicaciones, la de Recursos Ilidráulicos, la del Trabajo y Previsión Social, y la de Agricultura; la Confederación c!e Cámaras Industriales, el Centro Industrial de Productividad, Ferrocarriles Nacionales de México, y muchas profesionales, pero se juzgan la mavoria de ellos medidas de emergencia, para preparar profesionales. No puede aceptarse la Formación Profesional sólo como "ejercicio", se desea una formación seria y metódica, una Formación Profesional integral que esté respaldada por un instrumento legal: el Estatuto de Formación Profesional. Para el desenvolvimiento de la industria mexicana, para lograr una me-jor y mayor productividad se precisa de Escuelas que formen trabajadores calificados y semi-calificados en función de las necesidades del país. Ello va a significar mayor capacidad laboral y por lo tanto mayor producción, y al mismo tiempo una mejor adaptación psico-social de los trabajadores. Si es preocupante el que la UNAM actualmente cuenta con una población aproximada de 40,000 alumnos y el IPN. de 30,000, esto representa un pequeño porcentaje del problema de lo que será en lo futuro de no darse otras oportunidades de formación profesional. Para la Nación el mismo problema es mucho más grave, de aqui que en esta Asamblea se desee insistir en la Orientación Profesional y se proponga el siguiente esquema de un ante-pn>yecto de Formación Profesional. El Anteproyecto estaría formado por los siguientes puntos: -115-Del Organismo Directivo. Formado por la Sría del Trabajo y Previsión Social, la Sría de Educacíón Pública, la Dirección del futuro Instituto de Orientactón Profesional, un Representante de la Industria, un representante Obrero, un profesor universitario, un profesor del politécnico y un profesor normalista, y Representantes de ar. tesanos, de artes y oficios y de técnicos industriales. 6-De los Comités Estatales. 7-Dcl Régimen de los Comités Estatales. 8-De los recursos económicos necesaríos. 9-De la Orientación Profesional y de la Selección Profesional.-Su objeto. 10-De los organismos encargados de la Orientación y Selección Profesional. ll-De la inspección de dichos organismos. -IVDe la formación Profesional Obrera. 12-Escuelas elementales de Aprendí• zaje. 13-Escuelas de Artesanos, y de Ofi• ciales. 14-Escuelas de grado medio: TécniCQS Industr&les y Subprofesionales. 15-Escuelas de grado superior. (Universidades. Cordiales felicitaciones al PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON y a su órgano cultural "VIDA UNIVERSITARIA ' ' por sus 7 años de labor periodística Con 1notivo de cumplirse el 79 Aniversario de "VIDA UNIVERSITARIA" Felicitamos cordialmente al PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON Monterrey, Nuevo León --~-- - - - - - - - - - -- ·~~ ~-- F or,nación P r ofesfona l b) objetos. na! de México de la A.1.0.P. estamos ya enviando invitaciones a di. Íerentes partes de la República e Jnstituciones que se interesen m concurrir. El Congreso se llevará a cabo en el Centro de Enseñanza e 1~ vestigaciones de las Industrias Ali.. menticias y Químicas en la Provincia de Brab.antc. Este Centro es de un gran interés, tiene escuelas profesionales, técnicas y superiores, un ser\licio de investigaciones y otro de documentación, fá-bricas experimentales, un internado y campos deportivo,. (Los congresistas recibirán alojamiento cional del Trabajo, con, la O.N.U., tuado dentro de la XII Asamblea Nacional de Cirujanos en noviembre de 1956, presentando una Po Para un Estatuto de cual como Correspondiente Nacio,. sión de la I Asamblea Nacional de guro Sodal para estudiar la Orien tación Profesional dentro de los programas y organización de Rehabilitación en los Estados Unidos de Norteamérica y participó en el I Congreso de Rehnbilitación, efec- !-Fundamentos y disposiciones geuerales. a) definiciones. mania, el de Montecatini, ItaÚa, el La Organización Internacional del Trabajo está interesada actual• mente en recabar datos sobre la formación, los programas de cstu-dio, la selección y el reclutamiento de los orientadores profesionales en las distintas partes del mundo. Frente a este vasto panorama cada día vemos incrementarse Y robustecerse la idea de la Orienta,. ción Profesional y de la Selección Profesional en nuestro País y ~ peramos que en ,un .poco dt tiempo podamos ~onfa.r con. la organi-zaciQn, el .m~terial Pumano Y. e\ 4 ANTEPBO YECTO zado hasta I• actualidad cuatro Seminarios internacionales de Orientación Profesional, el de Bonn Ale- 4 Vasconcelos, Secretario Auxiliar -I- ternaciona1es habi~ndose ya reali- la Rehabilitación, reeducadón y reorientación de los inválidos y la formación de una Comisión Coor dinadora para dichas actividades. Es indicativo y de gran interés la creación del Instituto Técnico Administrativo del Trabajo para Méxjco, la América Central y los de la U.N.A.M. y en representación del Rector, Dr. Nabor Carrillo, inauguró el Instituto Psicotéc- dores de 1a Orientación Profesional de diferentes Países, deseosos de cotejar sus puntos de vista, de .. comparar sus resultados y de ~ ncr en común su experiencia. La1 PAGINA 3 MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 SEGUNDA SECCION yrDA UNIVERSITARIA ~ctividades de la, que hemos sido mformados por su Director el Prof. Emile Lobet, son las de 'promoción de eventós nacionales e: in.. por el Dr. ALFONSO CAMPOS ARTIGAS llas normas de aplicación de la 1 VIDA UNIVERSITARIA FABRICAS ORION, S. A. Monterrey, ~uevo León 1 �1 PAGINA -4 MTERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 SEGUNDA SECCJON r-------------Saludamos con a/ecto al PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON y a su brillante Revista Vida Un_ iversita·na en el 7'! aniversario de su fundación VIDA UNIVERSITARIA VIDA lJNIVERSITAlJA Aparatos Domésticos, S. A. La Lotería Nacional Di\tinguidos Asambleístas: Sucursal en Monterrey Antes de iniciar la lectura de mi trabajo, deseo rendir un homenaje a los fundadores del Colegio Civil del Estado, Alma Mater de lo que hoy es la Universidad de Nuevo León y que, en un futuro muy próximo, será la Ciudad Universitaria del Noreste. Todos nosotros estamos convencidos de que tan importante es canalizar la vocación de un ser humano, como darle los medios para realizarla; por eso, en esta Asamblea, hemos analizado temas de orientación y selección profesío11al y asuntos que se refieren a la enseñanza y formación profesionales en México. Mi trabajo corresponde el inciso "Enseñanza y aprendizaje" del tema: "Enseñanza y formación profesionales en México". Su título. "La tesis profesional como expresión de un sistema educativo". reconociendo la fecunda labor desarrollada por el PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON Vida Universitaria en sus siete años de trabajos en pro de la cultura g_eneral, se complace en felicitar cordialmente a sus directores y colaboradores --oOo-- Edificio CHAPA $10.000,000.oo para el día 5 de Mayo Próximo Entero $100.oo Vigésimo $50.oo Planta Principal Monterrey, N. L. 2 reintegros. Pase a escoger el número agraciado a Zaragoza Sur 824 Diego Cantú Villarreal - Gerente · Para tener una base doctrinaria de la cual derivar el valor de la tesis profesional como expresión de un sistema educativo, esbozaremos las tendencias modernas de los métodos de enseñanza. (VIENE DE LA PAGINA 2) PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON y Con motivo del séptimó aniversario realizando. Me refiero a que en breve fecha contaremos con el Ins• tituto Nacional de Orientación Profesional. La realización de esta I[[ Asam• blea, patrocinada por el Gobierno del Estado, por el Municipio del Estado y por la Universidad de Nuevo León, representan un paso más en la cultura y en la educación del país. Estamos aquí compartiendo con el Estado de Nuevo León el justo tributo del Colegio Civil, formador de generaciones, de profesionales que han contribuído a engrandecer no sólo a su propia región sino principalmente a la Nación Mexicana, y también hemos venido a instancias de la viva inquietud dd de la fundación del PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON y de su Revista Vida Universitaria Sigan desarrollando su benéfica labor cultural en nuestro querido Estado de Nuevo León Vida Universitaria les enviamos nuestras más calurosas felicitaciones Pino Suárez y Padre Mier Monterrey, N. L. fesional como expresión de un sistema educativo. Permítasenos repetir las dos directrices ele la enseñanza moderna· función social y experiencias comunes entre el a l u m n o , el maestro y sus compafieros. Los método~ de enseñanza se han adaptado, poco a poco, a estas ideas modernas. Ahora se considera que la mejor manera de aprender es la de e1crcitarse prácticamente en los conocimientos que se desea asimilar, ejecutando los actos que conducen a la reali7..ación de la experiencia. Lo que dicho, en pocas y sencillas palabras equivale a la f(muula de "aprender haciendo". En términos generales, los métodos más efectivos para enseñar son los que hacen participar activamente a los alumnos, huyendo de la situación pasiva de la "cátedra conferencia". Vemos pues que todo el sis- Pues no, las tesis profesionales se han estancado, al menos, en muchas de las escuelas mexicanas de nivel universitario. Este retraso puede deberse a dos hechos: uno, que la enseñanza sea deficiente y que, por culminación 16 g i ca , las tesis también lo sean; otro, que a pesar de que la enseiíanza sea conveniente, el alumno no puede expresar su co11ocimiento en forma adecuada. Analicemos el pnmer caso: muchas tesis profesionales no participan de las modernas tendencias pedagógicas que postulan la función social de la enseñanza y la Msqueda de experiencias comunes entre profesores y alumnos Por el contrario, permanecen en etapas atrasadas, abarcan temas de conocimiento individual, sin aplicación colectiva, y es t á n realizadas sin la indispensable colaboración entre profesores y alumnos. Afirmamos que, en muchas por el Dr. JORGE AVENDAÑO INESTRILLAS para el alumno, el mayor número de experiencias comunes y formativas. Esas dos premisas servirán de base para juzgar la tesis proSr. Lic. Raúl Rangel Frías que nos ha hablado de la magnitud delos problemas que tiene por delante la juventud mexicana para el logro de una riqueza nacional a base de trabajo que él llama "actividad sana, generosa y fecunda". Ello se gesta en la Escuela y la Orientación racional guía certeramente. A nombre de la Sociedad de Estudios Profesionales deseo hacer patente nuestro agradecimiento al Sr. Lic. Raúl Rangel Frías, Gobernador del Estado de N. L., al Ing. Roberto Treviño González, Rector de la Universidad de N. L., y al Prof. Humberto Ramos Lozano, Presidente del Comité Organizador, así como a los demás integrantes del Comité de Organizaci6o que han hecho posible la realización de esta Asamblea. tema de enseñanza ha sufrido una tremenda evolución tanto en directrices como en métodos; ahora bien, junto a estos cambios, ¿qué les ha sucedido a los instrumentos para medir la enseñanza? Vamos por partes: los exámenes escritos y orales para medir la eficacia de la enseñanza (y no la eficacia del alumno) son procedimientos generales en todas partes del mundo a los que se recurre desde tiempos muy antiguos. Todavía se conservan en muchos planteles; otros los han sustituído por "tests" que se denominan "pedagógicos" para difer e n e i a r l o s de los "tests mentales". Por este camino, hemos llegado a las tesis profesionales; otro procedimiento para medir la eficacia de la enseñanza. De acuerdo con la línea ascendente de nuestra exposición, deberíamos decir que también las tesis profesionales han evolucionado de acuerdo con las otras partes de la enseñanza. escuelas profesionales, la tesis s~ encuentra en plena decadencia Seríamos injustos al no reco• nocer las excepciones, pero, en general, el estudiante ha perdido de vista el significado de elaborar un trabajo de tesis y los profesores han dejado de exigir los requisitos fundamentales que debe reunir este instrumento de la enseñanza. Dejemos para gentes con mayor experiencia doctrinaria el análisis y la reforma de los métodos de enseñanza; reservemos para los r,edagogos el estudio de los habitos de trabajo del estudiante y enfaticemos, concretamente, la necesidad de que profesores y alumnos rescaten, para la tesis profesional, su verdadero significado dándole todo el profundo valor pedagógico que posee. Después de dos años de haber analizado cientos y cientos de tesis profesionales universitarias, concluimos que las tres fallas fundamentales que expli- Felicitamos con afecto y cordialidad al PATRONATO UNIVERSIT AR ~o DE NUEVO LEON FINANCIERA GENERAL DE MONTERREY, S. A. Institución Financiera y Fiduciaria Tradicionalmente se ha deftnido la enseñanza como un proceso mediante el cual una persona transmite conocimientos a otra Concepto egocentrista transformado en nueva idea: la enseñanza debe preparar al individuo para vivir en su ambiente social, impartiéndole los conocim i en to s para ello, marcándole ideales y normas de conducta. Con ello la enseñanza sirve a la sociedad y el que re e i be esa enseñanza participa, activamente, en los problemas de la sociedad. La tendencia moderna ele la enseñanza, como muchas otras ramas de la actividad humana, sale de las etapas de individualismo y se transforma en dinámica de grupo. Estas directnces obligan, por una parte, a que los maestros se relacionen más estrechamente con sus alumnos y, por otra, a que la escuela se organice en tal fonna que permita obtener, y a su revista semanaria Vida Universitaria LANKENAU, S. A. Padre Mier Ote. 542 can la pobreza de la tesis pro fes10nal son: l. la falta de un criterio par juzgar los puntos trasccn dentes de una materia; 2. la pobreza de los medio de expresión, 3. el uso tan reducido de la fuentes de información. La clecadenc1a de estas trc habilidades básicas en un cstu <liante es lo que nos lleva pensar si no 11abrá también m estancamiento de las clircctricc y los métodos de ensefianza e, los planteles que patrocinan 1 publicación de esas tesis. Segu· remos pensando, mientras no demuestre lo contrario, que 1 tesis profesional es un instn mento para medir la eficacia d la enscfianza y, como tal, u reflejo de lo que la enseñan misma constituye. No consideramos la tesis pr fesional como prueba de las pacidades del alumno como i EXPRESION DE UN SISTEMA EDUCATIV 111 ASAMBLEA Que el -PAGINA 5 LA TESIS PROFESIONAL COMO y por su brillante revista ***** MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 SEGUNDA SECCION en su séptimo aniversario COLCHONES, S. A. Monterrey, N. L. y México, D. F. Monterrey, N. L. ,. vestigador de verdades origin les, aunque puede serlo, sino t medio de expresión de la m nera como se han asimilado lQ conocimientos, el grado en q están incorporados al estudia1 te mismo y de las posibilidad que este tiene de comunicarl a los demás, lo que equivale en cierto modo, a ponerlos e práctica. Consideramos la tesis prof sional como el vértice de m pirámide compuesta de buen hábitos de estudio y mantcni por una estructura de adecu dos métodos de enseñanza. Pero no son meras consid raciones teóricas lo que nos movido a presentar este trabaj queremos aportar una cont bución práctica que contribu a resolver, de manera parci la triste situación en que se e cuentran muchas tesis profcsi nales. Todos conocemos las ficultades con que tropieza estudiante para escribir su tes profesional. Dificultades de vadas, no ya del proceso ed cativo que ha recibido, q puede ser excelente, sino de s �PAGINA, MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 SEGUNDA SECCION propias !imitaciones personales vestigación ofrece mejores para vaciar, en forma escrita, lo perspectivas, <¡ue ha de constituír su tarjeta 3. corrientes filosóficas que esde presentación ante el mundo tán en p u g n a dentro de profesional. una rama del saber y que Proponemos a esta Asamblea la animan en distintas dique se vote una resolución pa• recciones, ra que los estudiantes reciban 4. necesidades s o c i a les que UH entrenamiento especial papueden beneficiarse con la ra elaborar sus tesis profesionatesis profesional. les. Las diferentes partes de En una palabra, el entrena<¡ue puede constar este entrenamiento podrán basarse en el miento para elaborar una tesis proceso natural de preparación, profesional, debe lograr que el redacción y edición de una te- estudiante conozca el significado trascendente de cada hecho sis profesional. de conocimiento y la dirección Este proceso se compone de general en que orienta la cultutres pasos principales: ra modema. l. la elección de un tema trasOtra parte importante del cendente, entrenamiento e s ta r í a en el la habilidad para allegarse desarrollo de la habilidad para allegarse la información necesainformación necesaria, 3. la posibilidad de comunicar ria. Esta información puede ser original, vale decir, investigadoesos hallazgos. ra de conocimientos nuevos; o La tesis profesional, aa1que de síntesis, recopiladora y valose refiere a un sólo tema denradora del saber ya conocido. tro de la enorme cantidad de Para que el estudiante pueda conocimientos humanos, posee allegarse la información necesaun viilor más amplio: es un ria para su tesis profesional, ha instrumento ele autoaprendizade impulsársele en ciertas caje permanente, medio de dispacidades, tales como: ciplina mental, incentivo para ren_ovar el conocimiento y ejer- l. la metodología de una mvestigación original, c1c10 constante para usar el idioma nacional como medio 2. el conoc i m i e n to de las fuentes del saber humano, de comunicación con otros países. 3. el manejo de los fundaEl primer paso es capacitar mentos de la estadística, al alumno para que escoja la 4. la habilidad para saber leer parte trascendente de una ralas partes medulares de un ma del conocimiento. Esto sulibro, pone que ha de mantenérsele 5. el mantenerse en contacto info1mado de: con las bibliotecas moder1. visión histórica d e 1 contenas. nido total de la materia, Así pues, el entrenamiento 2. nociones sobre los campos para elaborar una tesis profesiodesconocidos donde la in- nal debe proporcionar medios VIDA UNIVERS!TARIA para que el alumno mantenga los ojos abiertos hacia el progreso del saber humano. El tercer elemento ele un sistema para entrenar a los que redactan una tesis profesional es la ele proporcionarles la posibilidad de comunicar adecuadamente sus hallazgos. Esto significa que ha ele inculcárseles: l. sólidos conocimientos gramaticales, 2. habilidades mecanográficas, 3. nociones de tipografía e imprenta, 4. buen gusto para las ilustra- mera circunstancia están en manos ele otros miembros de la Asamblea; y que la posible solución a las limitaciones d:presivas ele un estudiante podría estar en un sistema de entrenamiento que los capacitara para elaborar una buena tesis profesional y cuyos lineamientos generales han siclo el motivo de esta ponencia. Queremos solicitar el apoyo ele ustedes en estas tres proposiciones: PRlMERA: establecimiento de un Seminario para la Elaboración de Tesis Profesionales en ciones, todos los planteles que requie5. estilo literario claro y preci- ran una tesis como requisito so. previo a la concesión del exaEn una palabra, en esta par- men profesional. te del entrenamiento se pretenSEGUNDA: Creación de de ~ue el alumno pueda expo- una Comisión de Tesis en los ner sus ideas con la debida co- planteles profesionales que I a rrección, de tal manera que la exigen para que los alumnos } tesis profesional sea un motivo profesores trabajen en colaborade orgullo, no solamente para ción. el autor en lo personal, sino TERCERA: Mientras tales para la institución que otorga organismos se crean, impulso a y respalda un título profesio- la difusión de un folleto contenal. niendo las nom1as de prepara Llegamos así a la parte final ci6n, redacción y edición de tede este trabajo. Una vez esta- sis profesionales. blecido que las directrices de la Recapaciten ustedes que no enseñanza, los m é to d os de hay esp e e t á c u 1o más triste aprendizaje y los instrumentos que el ele ver como se pierden para cuantificar la enseñanza conocimientos fu n damentales han tenido un enorme progre• para México sólo porque sus so, hemos dicho que la tesis descubridores no encuentran !a profesional sufre cierto estan- manera adecuada ele expresarlos. camiento derivado de dos circunstancias: ( 1) de la eficacia RESUMEN misma de la enseñanza, y ( 2) de la limitación del estudiante Después de establecer que las para comunicar su propio cono- directrices de la enseñanza, los cimiento. métodos de aprendizaje y los Hemos establecido que las instrumentos para cuantificar medidas para modificar la pri- la enseñanza han tenido un enorn!e progre_sb, se afirma que la tesis ])rofes1onal sufre cierto estancamiento derivado de dos mcmi~tanc1as: ( 1) de la eficacia misma de la enseñanza ( 2) de la limitación del e;tJ. <liante para _comunicar su propio conocm11ento. PAGINA 7 \l,flERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 SEGUNDA SECCION ~IDA UNIVERSITARIA ORCA~!IZACION DEL INSTITUTO PSICOTECNICO MEXICANO Se establece que las medidas para mocl1f1car la primera circunstan~ia están en mano-, de otros n11embros de la Asamblea }'. que la posible solución a forntac1ones, expresivas del estudiante podna estar en un sistema d~ entrenamiento que los capacitara para elaborar una buena _tesis profesional y cuyos lmeanuentos generales signen los pasos del proceso natural <le preparación, redacción y edición de una tesis profesional. Se solicita el ap9yo de esta Asamblea para: Ponencia pre,entada por el Dr. Jesús Za• vab Fontandli en la IU Asamblea Nacional de Orientación Y Sele«ión .Escolar 1 1a; ~robional; NTE todo, distinguidos asambleístas, traigo el saludo cordial y los votos sinceros del Instituto Psicotécnico Mexicano, porque esta 111 Asamblea Nacional de orientación y Selección Escolar y Profesional, sea fructífera en bien de Nuevo León y de México. Asimismo, el Instituto que me honra con su representación, se congratula y felicita al gobierno local, al Honorable Ayuntamiento de Monterrey y a la Universidad de Nuevo León, en ocasión del Centenario del Colegio Civil del Estado. 'Análogas motivaciones nos han reunido en esta ciudad para estudiar los problemas referentes a la Orientación y Selección Escolar y Profesional, nuestra actitud ante el terna es el resultado de una serie de inquietudes, que desde hace décadas y sumadas, lian hecho po• sible una organización científica y humana del trabajo y la escuela. El trabajo en nuestros días, debe estar lejos del concepto de que es una obligación penosa sin otro fin que el lograr una retribución económica que permita sufragar las necesidades más urgentes. Por el contrario, el trabajo es y debe representar una forma elevada de realización del hombre, por el cual todo in- A PRIMERO: establecer un Seminario para la Elaboración de Tesis Profesionales en todos los planteles que requieran una tesis como requisito previo a la concesión del examen profesional. SEGUNDO: creación de una Comisión de Tesis en los planteles profesionales que exigen una tesis y en la que los profesores y los alumnos trabajen en colaboración. TERCERO: mientras tales organismos se crean, impulso a la difusión de un folleto conteniendo las normas de preparación, redacción y edición de una tesis profesional. Monterrey, N. L. 13 de noviernbre de 1957. por el DR. JESUS ZAVALA FONTANELLI. dividuo desarwlle sus capacidades y aptitudes en un .,ro sentido de productividad que redunde en ben~ficio propio y de la sociedad en que convive. Asimismo, la escuela debe encauzar al alumno a una actividad libre y entusiasta que le proporcione un sentimiento integral de bienestar físico y mental. Los anteriores son postulados básicos en los qu~ debe descansar todo programa de Orientación y Selección Profesionales. Y ellos aparecen en el campo de la ciencia como reacción al asombroso desarrollo industrial de nuestro siglo. Ya que la evolución de la técnica impuso una iudispensable selección de los individuos para ciertas tareas. Dejando atrás lo que PASCAL, en el siglo XVII consigna en sus pensamientos: "La elección de una profesión se deja al azar. La costumbre hace a los albañiles, a los soldados ... , y tan grande es la fuerza de la costumbre, que en algunos países todos son albañiles; en otros, todos soldados, etc. No hay duda que la naturaleza es tan uniforri1e". En nuestros días; toca la resolución del problema a la psicología aplicada, es decir, a la psicotecnia. Que tiene como tarea, el determinar, mediante métodos que le son propios, las cualidades que exige una profesión dada y luego investigar si el individuo que quiere, abrazar esa profesión posee verdaderamente dichas cualidades. En esto estriba el favor general que ha despertado en todas partes la Psicotecnia, aunque luego las especiales condiciones de cada país hayan llevado al primer plano problemas completamente par• ticulares. Favor que llevó a los países avanzados a crear Centro de Psicotecnia. El primer Instituto fué la Oficina lntercomunal de Orientación Profesional, fundada en 1912 en Bruselas. Después nació en Ginebra, en 1916, el Gabinete de Orientación Profesional Juan Jacobo Rousseau; el año 1919, en Barcelona, el Instituto de Orientación Profesional; en 1920, en l\foscú el Instituto del Trabajo. No sólo en cada país se han desarrollado de diferente mánera los exámenes de aptitud, sino que de11tro de una misma nación se han planteado de modo distinto. Debido a circunstancias impuestas por la guerra, ciertas profesiones se estudiaron concienzudamente y en muchos lugares, mientras otras quedaban fuera de la órbita del interés de los psicotécnicos. Adert1ás, profesiones como las llamadas "liberales" tardaron en tomarse en consideración a causa de la dificultad de su estudio. Sin embargo, todo examen de aptitud ha sido considerado, en los distintos Institutos en dos sentidos funcla• mentales: en el puramente social, cuando se ha intentado determinar entre las numerosas profesiones existentes aquella para la que el individuo es mús ap· to, y en el sentido estrictamente eco• nómico, cuando se ha querido examinar si el individuo en cuestión conve• nía para una profesión determinada. En el prim~r caso se trata de conocer al individuo en toda su complejidad y la intensidad de sus aptitudes y cualidades, y después, según las aptitudes así determinadas aconsejarle que siga la profesión que corresponde mejor a estas aptitudes. Se aconseja, pues, a la persona; y esta clase de examen se llama Orientación Profesional. En el segundo caso no se trata de examinar a la persona en el conjunto de sus cualidades y aptitudes, sino re• conocer un aspecto determinado del in• dividuo, de ver si posee o no las aptitudes que exige una actividad dctennÍ• nada. Si el examinado las posee, se le otorga el trabajo; si no, puede hacerse examinar para otra actividad, y quiz:í sea ésta última la que le conviene. Esta clase de examen se llama Selección Profesional, porque se l1ace sobre gran número de individuos simultáneamente y para escoger los mejores entre ellos. La Psicotecnia requiere ya para rea• ]izar Orientación Profesional ya para Selección Profesional, de un conocimiento y clasificación de las distintas profesiones, basado en un criterio funcional principalmente psicológico. De las muchas clasificaciones que se han propuesto para las distintas profesiones, mencionaremos, a vía de ejemplo una que se ha distinguido por lo práctico de su manejo. Dicha clasificación distingue las profesiones que requieren cierto período de aprendizaje, de las que no lo reqiúeren, las que se estudian, las que exigen talento sin pedir para su ejercicio de ninguna formación (PASA A LA PAGINA 13) Í Nttestra cordial fe licitación para los· señores miembros de la Comisión Ejectttiva, y del Consejo General del Felicitamos afectuosamente al PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON y a su simpático semanario VIDA UNIVERSITARIA y para la dirección, redacción y personal del semanario en su séptimo aniversario deseando que sus trabajos en pro de la Cultura de Nuevo León, sigan por muchos años • VIDA UNIVERSITARIA en su séptimo aniversario it Cement~s del Norte, \S. A. •1 • , ,- I' 1 \ Pe~,;lt!fS . .._>:~hterrey, ~- L F. U. Gómez Nte. 2223 • S. A . Monterrey, N. L., Méx. �PAGINA 1 MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 SEGUNDA SECCION VIDA UNIVERSITARIA ,LA ORIENTACION VOCACIONAL A palabra Orientación m charse, aplicándolas a labores su más simple acepción productivas, las que p o r otra significa guiar y encau- parte permitirán al inválido adzar, ésto aplicado a la fase ocu- quirir confianza en sí mismo pacional o laboral de las acti- disminuyendo así los conflictos vidades humanas, es lo que emocionales, complejos, inhibiconstituye el principal fin de la ciones y dependencias, creadas a Orientación Vocacional, basán- raíz de su invalidez. <lose para ello en el conocimiento integral de la personalidad, L1 colocación de un imálido conciliando los intereses, aptitu- que previamente ha sido rehabi<les y habilidades de cada sujeto litado desde el punto de vista con un tipo de trabajo en parti- físico o psíquico según su invacular. lidez; es uno de los objetivos más importantes en un proceso lloy en día, es un hecho corn- de rehabilitación ya que en el ' probado el principio de las dife- momento en que el iill'álido ernrencias individuales, ya que en piezan a producir, automáticacada hombre se dan característi- mente deja de considerarse cocas de personalidad totalmente rno tal, pues mediante un acerpropias que difieren de las que tada O. V., sus capacidades proposea otra persona. Los inte- ductivas pueden valorarse en la reses, inclinaciones, aptitudes y misma forma que las de sujetos l1abilidades son parte de la per- norrna les. ~onalidad humana y por lo tanEl indlido también tiene neto también difieren en cada su- cesidades primarias y secundajeto. rias que ha de cumplir y dentro de ellas está la del trabajo. La El trabajo a su vez, es consi- pensión o asilo por invalidez ( derado corno factor atribuído al son medidas, que han quedado manentes que pueden aprove- atrás ya que impiden en alto L cialización para su colocación posterior. e) .-Adultos in e a pacitados para seguirse desempeñando en la misma actividad que realizaban antes de su invalidez. Para determinar el tipo de trabajo que se habrá de aconsejar a un sujeto norn1al o invá]ido, la O. V. parte del conocimienta de la personalidad humana y para ésto, se basa en los medios técnicos y científicos de la Medicina General y Especia]izada, así como de la Psicología. Teniendo esto en cuenta, el proceso de rehabilitación comprende las siguientes fases. l.-Entrevista de selección de inválidos para hacer un pronóstico de rehabilitación. 2.-Examen médico para determinar condiciones físicas, sa]ud en general y causas de invalidez. 3.-Exarnen médico espccializado, según la invalidez, para determinar el grado de disrninución funcional así como .las capac,dacles remanentes. -4.-Examen Psiquiátrico, mecánica y cuestionario de intereses. Los resultados de esta batería permiten valorar las capacidades productivas en una actidad determinada; pero atendiendo a la diversidad y heterogeneidad de invalideces, las técnicas psicométricas aplicadas en la Orientación Vocacional de Inválidos, resultan muy reducidas, por lo que precisa la creación de test. especiales para sordos, ciegos, débiles mentales, etc., así como la adaptación de los ya existentes considerando las características del ambiente mexicano. Con bastante frecuencia, personas que se presentan a estudio vocacional, manifiestan absoluta indiferencia en la elección de una actividad, sus intereses e inclinaciones no están bien definidas. Ante este problema la O. V. puede valerse ele dos medios muy eficaces para precisar y definir intereses: el record escolar y el pre-aprencfüaje o adiestramiento pre-vocacional. El record pre-esoolar tiene su importancia ya que nos infor- en el niño que cursa primaria y al mismo tiempo procurar su desenvolvimiento. Ta m bién trata de encauzar al escolar en sus problemas de adaptación fa. miliar, escolar y social en general. En euant? al pre-aprendizaje o ad1estram1ento pre-vocacional sir\'e para dar al sujeto un adiestramiento generalizado en diversos oficios dé tipo manual, para que tengan oportunidad de adquirir destrezas y habilidades . . aumentar sus conocmuentos del' campo ocupacional y confirmar o ratificar intereses vocacional o aptitudes. Con este fin la Dirección General de Rehabilitación cuenta con varios centros de enseñanza especializada para inrálidos (Escuela de Sordos, Débiles Mentales, Ciegos, Débiles Visuales y del Aparato Locomotor, etc.), en los que además de recibir instrucción escolar primaria, se les proporciona también adiestramiento general en varios oficios; para esto se han creado diferentes talleres: Zapatería, llojalatería, Talabar- YOCUPACIONAL EN INVALIDOS reer humano, el cual tiene que , cubrir necesidades materiales y : eipirituales, que en gran parte , io?.ra alcanzar mediante el des. empeño de una labor producti' va que le proporcionará una for' IOl!ción laboral, bienestar ecoJJÓmico y social; ésto no es posible cuando un sujeto no ha sabido elegir adecuadamente su &«abajo, y no corresponde a sus .iHtcreses, aspiraciones y capaciclades; entonces se presenta inestabilidad, mal rendimiento e inaatisfacción. Estos desajustes ~tre los factores hornbre-traballo, pueden prevenirse mediante •na correcta O. V. la que teleiiendo en cuenta las diferencias Individuales, busca la corresponélencia de éstas con las caracterlsticas o capacidades requeridas ¡,ara el desempeño de cada ocu1 (l;!Ción. l La Orientación Vocacional es '1m proceso aplicable tanto a su¡jetos norm~l;5 C?rno ~ lo~ _que !tienen dcf1C1enc1as ps,cof,s,cas, ¡11ues en éstos últimos, un alto c,orcentaje tiene capacidades re- por grado el progreso económico nosólo del sujeto en particular sino del país en general . De acuerdo con los casos que se examinan en la Dirección General de Rehabilitación podemos señalar el momento en que conviene dar Consejo Vocacional a los Inválidos. ! .-Sujetos que sin lograr todavía una rehabilitación física completa, sin embargo pueden iniciarse en un aprendizaje especializado. 2.-Los que han logrado su rehabilitación psico-física en forma completa. Dentro ele estos dos grupos cabe hacer la siguiente clasificación: a) .-Adolescentes que, estfo por terminar su educac10n pnmaria o secundaria. b) .-Adolescentes o adultos que no han sido iniciados en el campo laboral per_o que por su situación económica o por su edad, precisan hacer una espe- LUZ MARIA MERCADO MONTES Neurológico y Psicológico para obtener un conocimiento de su vida defectiva, emocional, adaptación y demás rasgos de personalidad. 5.-Estudio social que permitirá saber el ni\'el económico, cultural y social, así como las relaciones familiares del sujeto. 6.-Tomando como antecedentes los resultados de los estudios anteriores, el siguiente paso es el de la O. V.; corresponde al Orientador la labor de exploración directa ele intereses, inclinaciones y aptitudes, valiéndose para ello de técnicas psicométricas especificas según el caso de invalidez, pues liay test. que indistintamente pueden aplicarse a normales o a sordos, pero no a ciegos o viceversa. Teniendo esto en cuenta se utiliza una batería de pruebas que generalmente consta de: pruebas de inteligencia, ele memoria, atención, cálculo mental, relaciones especiales, inteligencia ma del grado del aprovechamiento del alumno así corno de sus aptitudes en potencia, ya que es en la escuela en donde a menudo empiezan a manifestarse sus inclinaciones y disposiciones, que muchas veces habrán de persistir y desarrollarse en etapas posteriores; así el dibujo, la música, los intereses técnicoconstructivos, la imaginación creadora de tipo literario, apreciación estética, agilidad mental, razonamiento práctico, hábitos ele orden, facilidad en el dominio del lenguaje hablado, etc. Estas aptitudes tienen el riesgo ele anularse o disminuir, al no estimular adecuadamente su desarrollo, desde la época en que empiezan a esbozarse. De aquí la necesidad de pugnar no sólo por proporcionar O. V., sino también por la Orientación Escolar, ésta ha de tener como objetivos el de ir registrando en la ficha psicopcdagógica las destrezas y habilidades observadas !ería, Imprenta, Encuadernación, Fabricación de Escobas, Cepillos, Combustible, Peluquería, Sastrería, Empaque, Labores Agrícolas (hortaliza, apicultura y floricultura), Tejido en l\limbre en Máquina, Telares l\fano, Fabricación de Guantes, Corte y Confección, Bordado, Labores Domésticos, etc. Coordinando la labor de los centros escolares especializados en la enseñanza de inválidos, así como la de los talleres de adiestramiento con los servicios de O. V., es posible formular un consejo más preciso y acertado puesto que se cuenta con antecedentes en el desarrollo de su personalidad que servirán para confirmar el pronóstico vocacional. El Consejo Vocacional que se proporciona al inválido, está basado fundamentalmente en sus aptitudes y habilidades y secundariamente en su invalidez, pues es frecuente observar que personas con incapacidad visual, (SIGUE EN LA PAGINA 11) A UNIVERSITARIA N la actualidad se palpa una gran urgencia en los problemas sociales y e~o, nómicos, esto nos hace presionar a la psicología a fin de que utilice sus métodos y posibilidades en la 'orientación profesional de los jóvenes. Con la ayuda de la psicología se ha llegado a constituir una •erdadera ciencia nueva que es ]a llamada orientación profesio1 la que ha comenzado a jugar' un papel muy importante en ]a política económica de los puelos al situar en su valor justo ] factor humano. A la Orientación Profesional toca determinar las posibilides de éxito en la electión de carrera, ya que el acto de coger una profesión se ha con• erado como el más importande la vida y el resto como el ·mbulv o la consecuencia de acto. Por otro lado, debernos acepque toda. Orientación. ~rofelimal orgamzada es suf1c1ente ra resolver el problema de la locación de los individuos y, lo tanto, hace inútil la Se'ón profesional y suprime de golpe las injusticias que acaesta última en sus procedi. tos. Pero, cuando no se cuenta con una Orientación Pro·onal organizada y se conntan problemas de gravedad ema por falta de ajuste proional a la labor que un peral desarrolla, se debe recurrir procedimientos paliativos co,,~ el que nosotros hemos utili",lfo. Para las finalidades de nuestro bajo consideramos a la Orienón profesional como única ndivisible, es decir, aplicable . tk>s oficios manuales, a las pro,.ones técnicas, a las carreras 'Inerciales, a las carreras libe~ y a la formación de subflesionales. E ti t ••• tendieno!o a un llamado que · a to<las las organizaciode trabajadores durante la · ción de nuestra Primera blea Nacional, el SindicaNacional de Trabajadores del ro Social consideró de suinterés lo que en aquella ión expresamos, con el pro·to de utilizarlo como fónnulutiva de la demanda de económica de algunos OXICENO NACIONAL, S. A . . Colonia del Prado ,, \ ' 1 ' ya ''VIDA UNIVE];lSIT ARIA'' ' . por su brillante labor _desarrollada en sus 7 a1ios de traba1os culturales ... . .... ..... deben ser ocupadas por examen o automáticamente, según los requerimientos de las diferentes Dependencias de la Empresa y categorías autónomas que se han colocado después del escalafón de la especialidad con la que coincidan por la similitud de actividades. Las categorías que corresponden a cada grupo son: Profesionales !-Abogados. 2-Actuarios. 3-Arquitectos. -4-Contadores a u xiliares y Contralores de Contabi!idad. 19-Microfotografistas. 20-Multilitistas. 21-Pianistas. 22-Psicómetras. 23-Quinisiterapeutas. 2-4-Radioterapeutas. 25-Técnicos Radiólogos A y B. lll-ADMINISTRATIVOS: ]-Almacenistas. 2-Ayudantes de Encargado. 3-Ayudantes de Jefe de Producción. 4-,\,L,iliares Acministrativos. 5-Ayudantes Administrativos. 6--Cajeros. 7-Choferes. S-C'ontralador.:s de Transportes. Ah.A LOS MIEMBROS DEL SINDICATO DEL I.M.S.S., COMO CONTRIBUCION ALA ORIENTACION PROFESIONAL DR. HECTOR PRADO HUANTE tabulador de sueldos, encontramos que dada la variedad de profesiones y sub-profesiones que el mismo contenía, podíamos utilizarlo para los fines de orientación que nos habíamos propuesto, es decir, tomar un grupo de trabajadores de bajo sueldo y categoría deseosos de obtener una mejoría económica y profesional, someterlos a un examen psicotécnico s o mero con el fin de llenar los requisitos del tabulador de sueldos, impartirles cursos de capacitación que llenaran el programa mínimo requerido por el profesiograma y posteriormente proponerlos a la empresa para ocupar las plazas de categoría y sueldo superiores. Para llevar al cabo este plan, aprobado por el Secretario General del Sindicato, J:?r. Gastón Novelo, se hizo un mmu~ioso ti,tudio de Tabulador de S•1cldos que contiene cuatro grupos de plazas con las denominaciones siguientes: 1-Profesionales 2-Especializados 3-Administrativos 4-De intender,cia, Mantenimiento y Cocina. Cada grupo está integrado por categorías escalafonarias que en orden sucesivo ascendente 5-Economistas. 9-Empa:adores. 6--Educadoras. !O-Encargados. 7-Enfermeras y Partera1. U-Jefes y Subjefes de Ofici8-Ingenieros, Calculistas y nas. dibujantes de Ingeniería y 12-Jefes de Sección. Arquitectura. 13-Mensajeros. 9-Médicos y Pasantes de Me- 1-4-Monitores. dicina. 15-Motociclistas. !O-Preparadores de Recetas. 16-Oficiales Administrativos. U-Químicos y Laboratoristas. 17-Oficinisras. 12-Responsables de Farmacia. 18-Operadores telefónicos. 13-Sociólogos y Trabajadoras 19-Redactores. Sociales. 20-Reportadores y Jefes de Reportadores. Ir-ESPECIALIZADOS: 1-Adresografistas. IV-GRUPO DE INTEN2-Auxiliares de Enfermería. DENCIA, MANTENI3-• uxilia,~s de Farmacia. MIENTO Y COCINA: -4-Auxiliares y Operadores de equipos electromecánicos. !-Afanadoras. 5-Archivistas administrativos. 2-Ayudante de Oficios. 6-Archivistas Clínicos. 3-Camareras. 7-Bibliotecarios. -4-Cocineras. 8-Codificadores Clínicos. 9-Dibujantes de Estadística y 5-Conserjes. Pub. 6-Ecónomas. !O-Dibujantes de Construccio7-Elevadoristas. ciones. 8-Fogoneros. 11-Electrocardiografistas. 9-Galopines. 12-Estadígrafos. 10-Intendentes. 13-Estadísticos. ll-Jardineros. 14-Fisioterapeutas. , 12-Jefes de Taller. 15-Jefes de Trabajos y Equi- 13-Macheteros. pos electromecánicos. 14-Maestros de oficios varios. 16-Laboratoristas C y B. 15-Mozos y Camilleros. 17-Laminadores. 16-Niñeras. IS-Masajistas. 17-Porteros. 18-Roperos. 19-Veladores. 20-Engrasadores. 21-Gasolineros. 22-Lavadores. Por esta lectura, aunque tediosa, se habrán dado cuenl:.l de las innumerables denominaciones de las labores que desarrollan los diversos grupos de trabajadores que laboran dentio del Instituto Mexicano del Seguro Social. En un principio, cuando funcionaba la oficina de Admisión de solicitudes de tmpleo en forma abierta, las personas que la atendían tuvieron las exp~rien(1;,s más h,•morísticas pero también las n ás evidentes de h clesm ·entación ab1oluta ele e1,1S personas respecto de la labor que creían ser capaces de desempefiar; hubo alguna que iniciaba su petición en forma espontánea solicitando una plaza de auxiliar administrativo, se le leía el profesiograma y los requisitos del tabulador· que no llenaba ni remotamente y, con la mayor tranquilidad decía -Bueno! aunque sea dénmela de mozo-, mi único deseo es estar dentro del Seguro-; otros, la mayoría, piden, en primer lugar, se les lea la lista de ocupaciones señaladas en el tabulador para decir cuál es aquella que ellos creen poder realizar. Con estos antecedentes se insistió que los propios trabaiadores miembros activos del Sindicato y con problemas de ajuste económico-profesional, podrían aspirar a ocupar, cuando las hubiera, plazas de categoría superior y mejor remuneradas. Se escogió a todos aquellos trabajadores de bajo salario, que se encontraban en el tope de su escalafón y que manifestaban deseos de mejorar profesionalmente. TODOS DEL GRUPO IV En estos solicitantes ( 180) se hizo pruebas de inteligencia y de aptitudes (Meilli y Kohs ), se utilizaron unicamente estos Tests atendiendo a las pocas exigencias de los profesiogramas contenidos en el Tabulador de Sueldos y que correspondían a dos categorías del Grupo Ill denominadas Archivistas Clínico y Auxiliar Administrativo, de las cuales sabíamos emplearía la (SIGUE EN LA PAGINA 11) "VIDA UNIVERSITARIA'' Felicitan afectuosatnente al ', ,~. de sus miembros de baja categoría económica, con limitaciones escalafonarias y con ambiciones a mejorar profesionalmente. Para tal objeto se revisó la cláusula de admisión contractual que expresa el derecho del Sindicato a proponer un i• · resante por cada proposición similar que la Empresa hiciera. Para darle una mayor amplitud y una mayor ayuda a sus miembros, el Comité Ejecutivo del Sindicato logró que se favoreciera de manera exclusiva a los fa. miliares de los propios trabajadores. Posteriormente, revisando el Felicitamos con afecto a la Revista Monterrey, Nuevo leon PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LE"ON'· PAGINA 9 LOS CURSOS DE CAPACITACION • ~uerrero y Jacaranda MlERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 SEGUNDA SECCJON órgano del Patronato Universitario sus siete años de labor periodística en bien d~ la cultura de nuestro querido Estado ' ' : FOCOS, S. A. Monterrey, Nuevo León �A UNIVERSITARIA MIERCOLES 2G DE MARZO DE 1958 SEGUNDA SECCTON' PAGINA 1t MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 SEGUNDA SECCION A ORI E N TAC ION (VIENE DE LA PAGINA 8) Cortesía de • Cía. de Tranvías, Luz YFuerza Motriz de Monterrey Monterrey, N. L. ditiva o de lenguaje, obligas p0r su mismo defecto adieren habilitades que en gran rte compensarán la deficienfuncional que les afecta, así ejemplo, los sordos desarro0 una tensión distribuída, cacidad de interpretación mínio expresiva; esto permite algunos sordos parciales an trabajar como conductode vehículos; los ciegos desallan el sentido del tacto y de · ntación, que les facilita depeñarse como agentes de olas, radiotécnicos, etc.; los ,puta dos de miembros superes con prótesis y que han re'do orientación funcional de misma, recuperan en gran rte su coordinación motriz y reza manual, así pueden icar ésta a labores de tapiceencuadernación, ~rchivo, etc. Para los que tienen trastornos lenguaje existen actividades las que no se requiere comución verbal: rotulista, bardor, impresor, etc. los cardíacos se aconsejan jos que impliquen mínimo erzo físico, situaciones emoales no conflictivas ni frusciones o gran responsabilidad afecten su condición, por plo: traductor, corrector en renta, revelador en fotograelc. los epilépticos labores que requieran manipulación de rumentos peligrosos o que se rrollen cerca de fuego o 'ciclad, por ejemplo: escrioficinista, bibliotecario, dente, etc. n los tuberculosos los trano deben ser físicos, ni licar desgaste nervioso, por ~jcmplo: florista, granjero, relo1ero, etc. Una vez obtenido el dictamen vocacional, es necesario hacer un programa de form~ción laboral o profesional. La formación laboral se realiza en centros de aprendizaje y adiestramiento; la profesional en instituciones especializadas: Academias, Universidades, Institutos, etc. La utilidad de todo el proceso de orientación, incluyendo el Consejo Vocacional, esÍá en obtener el tipo de formación aconsejada en cada caso. Actualmente podemos asegurar que un !0% de los inválidos que llegan a la Dirección General de Rehabilitación, son aptos para orientarse hacia la formación profesional y un 907,, hacia la formación o enseñanza laboral. De ahí la gran importancia de los centros de aprcndi111je especializado. En México la enscñan,11 laboral se imparte en las mismas fuentes de trabajo mediante un corto período de entrenamiento; pero en esas mismas fuentes de trabajo aceptan por lo general, solamente aquellos elementos humanos en los r;me juzgan que posteriormente darán mayor rendimiento, y es muy difícil que den oportunidad a un inválido, aún cuando éste tenga mayor calidad productiva. Todos conocemos el enorme problema de la colocación de los inválidos, pero creemos que a pesar de la negativa por parte de los empresarios, para emplearlos en los centros de trabajo, se vencerán muchas dificultades cuando los candidatos están suficientemente entrenados y capacitados para demostrar un rendimiento mayor o igual al de los sujetos normales, así como una disminución efectiva de riesgos profesionales. Desde el punto de vista de la readaptación psicosocial del inválido, el ideal perseguido es reincorporarlo desde la fase del aprendizaje al mismo ambiente ocupacional de los normales, ya que en potencia pueden presentar las mismas capacidades de realización, pero es difícil poner en práctica este ideal, ya que si los empresarios y patrones se resisten a proporcionar colocación a lisiados que ya tienen suficiente entrenamiento, mayor resistencia hay para los que no tienen aún el aprendi111je necesario, pues se duda de sus capacidades de adiestramiento y rendimiento. Para que el patrón tenga mayor cor.fianza en la productividad del inválido la colocación ele éste ha ele basarse en estudios o investigaciones profesiográfificas que permiten determinar las características de cada actividad y los requisitos que para su ejecución han de exigirse en la persona que la desempeña. Relacionando los resultados de la imestigación profesiográfica con el Consejo Vocacional que previamente se ha hecho en el indliclo, su lesión tendrá mínima importancia para su rendimiento laboral. Así en el oficio de lapidaria, el estudio profesiográfico señala, a p t iludes más importantes la coordinación en las funciones óculo-manuales, percepción de simetrías, relaciones espaciales, atención concentrada e inteligencia normal media; aptitudes que pueden darse en los sordos; en éstos, su incapacidad auditiva puede considerarse en realidad como una actitud más, ya que de _ Mº b de la Comisión Ejecutiva Nuestra cordial felicitación para los s~norGes ielmd rlos y del Conse10 enera e Patronato Universitario de Nuevo ~ón . . 'n, redacción y personal del Semanario y para la d ,receto • • • • Vida Universitaria en stt séptimo aniversario ce/tí:. 1 • " ··•' ,.] 1 I Central Financiera YFiducia_ ria:\.: . :·: · · ·de ·inversiones, S. ~\~,;1 ' ' ·· , Edificio Banco Popular Monterrey, N. L tOMODO Y DURABLE este modo no les aItera en lo más mínimo los ruidos producidos por los motores y discos empleados en el tallado de los brillantes. Basándose en el estudio profcsiográfico de las actividades se pueden ampliar las oportunidades de colocaci{m en los inválidos; pues éste habrá de ser un eficaz recurso para que los patrones confirmen el buen rendimiento laboral de los lisiados. El desarrollo industrial ele nuestra época, cada vez se inclina m,ís por la especialización del obrero en una fase de trabajo; ésto sin duela también ,·iene a facilitar la colocación del inválido. Así en la fabricación de calzado, por ejemplo; existen siete diferentes fases y cada una de éstas, a su vez se subdivide en otros tantos procesos; analizando cada una ele estas funciones parciales, se puede encontrar una adecuada colocación para sordos, amputados, ciegos, débiles mentales, epilépticos, cardíacos, cte. Al lograr la colocación del lisiado en el campo ocnpacional el proceso de orientación ha ele finalizar con la fase de supervisión para valorar su grado de adaptación y productividad en PAGINA 11 el trabajo. CO:-;<CLUSJONES Sres. Asam blcistas: Los propósitos que me han animado a presentar a este trabajo, han sido el de proporcionar una visión general de las necesidades que implican la Orientación Vocacional y Ocupacional de los inválidos, las que pueden concretarse: !.-Impulsar la Orientación Escolar en los diferentes centros educativos para inválidos. 2.-lnvesligación y creación de técnicas psicométricas para it1"áliclos, teniendo en cuenta las características de personalidad propias de nuestro ambiente Mexicano. 3.-Realizar estudios profesiográficos o análisis de puestos en las Industrias Nacionales, relacionándolas posteriormente con los tipos de invalideces más frecuentes de nuestro medio. 4.-Basándonos en los resultados de los estudios profesiográficos hacer dirnlgación de los mismos en las empresas para intercambios en el reclutamiento de indlidos, mejorando con esto las oportunidades de colocación. Noviembre de 1957. LOS CURSOS DE (VIENE Dli LA PAGINA 9) dos fueron aceptados 80, que ya fueron capacitados bajo una prey en un plazo adecuado para po- paración general o básica y particular o especifica para cada cader plantear su capacitación. tegoría, en estos momentos deSegún los profesiogramas a ben correrse los trámites para los que antes me he referido, un considerarlos dentro de las caArchivista Clínico tendrá como tegorías superiores que les dalabor la captación y elaboración rán oportunidad de mejorarse elemental de datos estadísticos económica y profesionalmente. de carácter médico; en unidades de adscripción: control, maneEstos trabajadores que por jo y actualización de tarjeteros, circunstancias sociales, fam,Jiadistribución de visitas domici- res, económicas o culturales no liarias y control de expedientes habían podido prepararse par.i que transitoriamente estén en la aspirar a aquellas actividades Sección Central. En unidades que siempre les habían atraído, de concentración: control, ma- ahora por medio de esta labor nejo y actualización de tarjete- Sindical han podido llegar a UD ros de enfermos y camas, con- sitio en el cual, sin duóa, se entrol de expedientes en archivo cont¡ar:\n mucho mejor sin havivo y archivo muerto. Ade- ber perdido los derechos adquimás, deberá llenar los siguientes ridos a raíz de su ingreso al In$requisitos: Certificado de Ins- titulo Mexicano del Seguro Sotrucción Primaria, examen de cial. capacidad y ejecución práctica de las labores a su cargo con las CONCLUSIONES c,aracterísticas que en cada caso requieran y conocimiento de 1-Cuando por causas socia!a Ley del Seguro Social y de les, económicas y culturales adsus Reglamentos. versas, un individuo no pueda El auxiliar administrativo, se- capacitarse en aquella labor que gún el profesiograma, debe ha- vaya más con sus aptitudes, las cer revisión y crítica de docu- agrupaciones de trabajadores dementación que requiera trámi- berán darles posibilidades a sus te; atención del público para en- miembros para capacitarse. trega, recepción e informes; ayu2-Esta labor tardía de Orienda en el manejo de registros tación Profesional dentro de orque deben llevarse en la¡ depen- ~anizaciones formadas por tradencias; intervenció11 en el Je. bajadores de tan diversa prepavantamiento de inventarios, es ración, da enormes posibilicJa.. critura en máquina a razón de eles de reajustar su labor a su cuarenta palabras por minuto; vocación. manejo de mimeógrafos. De3-Este será el camino por berá llenar los siguientes re<¡uisitos: tener certificado de ins• medio del cual las Empresas truceióo primaria, examen de tendrán cada vez mejores servicapacidad y ejecución práctica d.ores 9ue les ayudarán a imparde las labores a su cargo con las ttr me,ores servicios a quienes características que en cada caso esas empresas sirvan. requieran, conocimiento de la DR. IIECTOR PRADO ley del Seguro Social y sus ReIIUANTE. glamentos. Sindicato Nal. de Trabajadores De los trabajadores examinadel S. S. Empresa en un buen número �MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 SEGUNDA SECCION PAGINA 12 L tro, aquel que se halla en contacto directo y tinuo con el alumno y que de hecho ~ da A intención de este trabajo es cxroncr uno de los aspectos más importantes de la orientación vocacional. Comprende dos panes: LA FORMACION DEL PP.OFESOR la. El maestro como su1eto de la orientad6n vocaClonal y como orientador vocacional. 2a. Et alumno como sujeto y ob¡clO de la orientación v°'aClonal. Creo conveniente expresar que mi experiencia como directora me ha permitjdo percatarme de un problema de gran trascendcnc1a, comistente en las fallas que presentan much~s _maestro_s en el desem- peño de su función pedagog1ca, denvada,, aquéllas de ,;;u capacitación profeston:tl, en la .may~na de los ca'ios ayuna de orientación para el e1erc1c10 del ma~iste;io y particularmente deficiente cuando se . trata de :wxiliar a los estudiantes en materia de orienta• ción vocacional. Desde luego, deseo advertir que excluyo_ de CS· tas consideraciones a los maes~ros de vocac16n de• finida que, por lo mismo, ~ mteresan en la ~ues• tión de la orientación vocactonal, la ha~. estud1~do y continúan investigándola, y son magn~~1cos or;ntadores vocacionales. En e s ta cx_cepc1on, q_ue an comprendidos los maestros normalistas, tecm~os y . . . a los que ostensible(Ocnte convienen universttanos dichas apreciaciones. Me refiero, insisto, en térm1n~s latos, _a las perción vocacional para la rama pedago~1ca, ~ dectrÍ a quienes van a la cátedra por mollvos a1enos a imperativo de una mi~ión. profundamente arraiga: da y sentida, sin conc1enc1a de sus deberes y r~~ ponsabilidade, y que o bien carecen de la habilidad indispensable para comunicar 1~ cultura 1 guiar a la juventud hacia metas genumas. Me parece conveniente ilustrar l~ ~nter.io~ . con un suceso rea 1. Un maestro' hoy dtstrngu1d1s11no, 'I se jactaba de ser un gran educador, no so o un ran instructor, sino un formador de caracteres y Da de muchos profesionales ejercen el magisterio • soriamcnte a otras actividades básicas, en lo mico para ellos. Con el transcurso de tiempo, llÍO!les. ENSEÑANZA SUPERIOR gun;~ desenvuelven aptitudes pedagó~icas ~ bales que incluyen el aspecto de la onentación cacional de ~us alumnos; pero por cksgracia maestros de este tipo s6\o se aptg:in a la por lo que representa en ingresos para cll°" poder convertirse -acaso po,rquc no les intc Directora General de la Universidod Femenino de México en la materia que enseña entre sus discípulos. Pues bien este maestro me confesab1 que p.ua llegar a ser ~uien era había echado a perder de doce a quince promociones de alumnos. El pensal>a que era necesario pagar ese pre<.:10 ¡)ara que la educa• ción en México tuviera grandes y verdaderos maestros. Según lo que llevo expuesto, el problema_ del maestro como sujeto de la orientació~ vocacional lleva ímplíci.to el del maestro como onent~dor ~ocacional. y es natural, puesto que es el m1sn~o 11\• dividuo el que está de por medio. y su º'.1cnt~ción vocacional será su mejor fue'.1te de sab,dun~ para ser un buen orientador vocaclOnal. Esta _um- dad de dos partes que se desar'.ollan en dos tiempos distintos es de tal manera un.Portante que absorbe el otro punto de esta ponencia,_ o sea_ ,el alum• no como sujeto y objeto de la onentac1on vaca• cinal. ~rsonalidades, aparte de lograr avances notables ORGANIZACION de las disposiciones de_ éste, así como de loS ~ (VIENE DE LJ, PAGINA 7) ces intelectuales del nusmo. De donde, el D_llel es el mejor instrumento para la orientación especial,. las que exigen solamente una cional, si a su vez fue bien orientado v preparación corta, las que necesitan una mente. preparación especial o un talento esi,ecífico (artístico). Lo anterior de\,e ir acompañado de un análisis del 11abajo con el fin de r«iliz.11 profe- por la Sra. ADELA FORMOSO DE OBREGON SANT ACILIA sonas que se dedican a la ensenanza .sm q~e en ellas mismas se ha ya real izado la ~cb1da onent_a- A UNJVERSITARJA Por lo tanto, la mira debe centrarse en el maes- Desde el punto de vista práctico, ocurre Además de lo anterior, la psic-0tecnia requiere para_ su. trabajo de ,_m estudio de las mclmae,ones profcs10c; aales y de sólidos conceptos sobre la naturaleza y función de las aptitudes. Asl como de técnicas adeC11adas (enpor falta de vocación- en verdadero¡ educad trevista, cuestionario, Test de papel, y y auxiliares útiles para los efectos de la Upiz, test de ap~rat~s etc.) que pe(ción vocacional de sus alumnos. mitan la cuantificación de las hab1hdades. Todo ello dentro del rigor del Un maestro de este tipo fraca<1 como · método científico y conduciendo todos tor y educador y orilla al peligro de fracasar a sos trabajos al través de la investigagrupos puestos a su cuidado. En clase,. • c:ión y la fonnulación estadística de los atendido ni respetado; desaparece la autoridil multados. las aulas y entra el caos en ella; ". pierde d : A pesar de qtll: la psicotecnia, como po lamentablemente Y 1~ curso~, siguen por ciencia aplicada, cuenta con el interés cia, sin ese espfritu de mnovanon que ""!f'C los industriales y de las autoridades profesores y alumnos a descubrir dfa • ella ~escolares, a,hi no es ·JJ?sible que en cimientos que enriquece~ su mente Yles ~q nuestro medio, su_ fmahdad social sea mas superiores para la vida. Menos todavia, balmente conocida y aceptada. La tación vocacional. implantación de la psicotecnia debe . . rontar con la comprensión no sólo del Contlusi6n. Dadas las condiciones Hl'"'ll!t'estado y la iniciativa privada sino con propongo la creación de un Centro de P , la cooperación de los trabajadores y espara Maestros que funcione co? _el pro(l6silo_ rolares; se requiere ~repararlos y haimpartir cursos temporales espeaalizad 05 de rerles sa~r q~e los exa'!'enes conducen tación vocacional. 1 su meioramiento soe!al. « . Hay una experlenda .que abona esta Los maestros rurales no titulados, que 5?° 10II tienen acceso a centros donde se capacu~n j ben al final constancias que les hacen mejores remuneraciones a la ~ez que ten trabajar con provecho cfecuvo para Cl'Jn nacional. 1 I? Todo lo hasta ahora dicho se basa en adecuados planes de realización y en · cipios psicotécnicos comprobados. por decir que el hombre que en marcha los principios psicoicos <lebe reunir una preparación nea, y nos preguntamos ¿A quién MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 TERCERA SECCJON corresponde hacer los exámenes? ¿En la empresa, al Ingeniero? ¿En la escuela, al profesor? ¿Al méchco, o a un psicólogo especialista? Cada profesional 3boga por sí mismo: Al ingcmcro que trabaja en una fábrica y a quien la sencillez ele los aparatos psicotécnicos pue cien secluci.r, haciéndole pensar que la tarea es fácil, se le da el p1esto. El psicólogo que conhmde estos exámenes con los de personalidad, cree ser el {mico que tiene derecho a hacerlos; mientras que el médico, que se preocupa tanto de' taclo físico del sujeto como del psíquico, llama la atención sobre el primero y considera falta grave no tenerlo en cuenla. Que el psiquiatra sea llamado a dctenninar el eslado psíquico del sujeto parece natural, porque puede fácilmente reconocer los fenómenos psíquicos morbosos. El maestro, naturalmente, también tiene sus razones particulares para dirigir los exámenes, puesto que cuida de los nifios continuamente y parece conocerlos. Junto a estas opiniones opuestas están los "eclécticos", que ven la resolución en el trabajo conjunto del ingeniero y el psicólogo, el ingeniero y el médico o del psicólogo y el médico, o bien cualquier combinación posible. En realidad la única y vital condición debe ser; que el examinador posea fonnación psicológica y conocimientos psicotécnicos profesionales. Con dio, debe evitarse un mal tan exlendido: el diletantismo en psicocotecnia; lastre con el que a continuo nos tropezamos. La psicotécnia es por tanto,, el único camino válido que nos pennite acercarnos a los problemas inherenles a la Orientación y Selección Profesionales. Pmotecnia aplicada racionalmeRte y por personas idóneas y prefesionalmente €:!paces. Los anteriores principios e im1uietu- 'PAGINA JJ des, guiaron a los as:imbleístas de las dos reuniones anteriores, dándose cuenta y concluyendo, que era indispensable que en nuestro medio existiera una Institución que investigara y aplicara los principios psicotécnicos, y que además fuera idónea para la formación de profesionales en esa rama. Así nació el Instituto Psicotécnico Mexicano, creado a iniciallva de la Sociedad de Estudios Profesionales y de psicólogos de la Universidad Nacional Autónoma de México, en agosto de 1956, con el objeto ele encauzar al mexicano hacia el máximo aprovechamiento de sus aptitudes e intereses por medio de técnicas y métodos psicológicos. Su organfaación administrativa, cuenta con un Duector, un Secretario General y jefes de las diversas unidades que Jo componen. Su organización técnica cuenta por el momento con Secciones de Orientación Profesional, de Selección Profesional, de Relaciones Jlumanas y Psicología Industrial, Departamento Médico y además la Unidad de Investigación y Estadística. El Instituto Psicotéc11ico Mexican~ tiene como finalidades: En primer lugar, hacer llegar los beneficios de Ji psicolec11la a la socte'clacl, en segundo la Investigación de Técnicas de Examen, Profesiogramas, etc., válidos para nuestro medio. Y tercero ser un centro de fonnación de psicotécnicos prep:iraclos adecuadamente. El lnshtutv Psicotécnico Mexicano, se debe a México y a ustedes que encaminan sus esfuerzos al mejoramiento de la Orientación y Selección Profesionales. Por ello, el Instituto mantiene las puertas abiertas a todo compañero de afanes e ill{fuietudes. Cordiales felicitaciones para el PATRONATO UNIVERSITARIO y para su revista "VI DA U NI VE RSI TA RI A " en su séptimo aniversario CAMISERIA BUEN TONO Monterrey, N, L N uestra más cordial y efusiva felicitación a la importante revista Afectuosas felicitaciones para el VIDA UNIVERSITARIA PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON al celebrar su séptimo aniversario. Hacemos igualmente extensiva nuestra felicitación al y VIDA UNIVERSITARIA PATRONATO UNIVERSITARIO en· su séptimo aniversario por su desinteresada labor en pro de la Cultura de Nuevo León yalleres Industriales, S. A. • Monterrey, N. L MNCO POPULAR DE EDJfl~:11~~0~ ~ A INSTITUCION DE CAPITALIZACION Y AHORROS �A UNJVERSITARIA ~GINA 14 MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 SEGUNDA SECCION .. MTF.RCOLF.S 26 DE MARZO DE 1958 SEGUNDA SECCION Nos complacemos en fe licitar afectuosamente al PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON ,. Afectuosar felicitaciones para el PATRONATO UNIVERSITARIO · · DE ·NUEVO LEON Felicitamos al .y para stt muy leída Revista PATRONATO UNIVERSITARIO ,, Vida Universitaria de. s11 f11ndación en el 7" aniversario de 1 stt fundación 1 '1 ' ' ~ ***** Un asiduo lector de . Banco de Nuevo León, S. A. nVIDA UNIVERSITARIA" • Vida Universitaria en su Séptimo Aniversario, ya que durante esos siete años ha difundido la Cultura en nuestro querido Estado de Nuevo León ya en el 7" aniversario • y a su Revista DE NUEVO LEON Vida Universitaria l PAGINA 15 FEDERACION DE ORGANIZACIONES POPULARES DEL ESTADO DE NUEVO LEON "POR LA REVOLUCION Y POR LA PATRIA" Secretario General: Lic. Leopoldo González Sáenz Srio. de Acción Social: Francisco Flores T amez Srio. de Organización y Estadística: Srio. de Acción Burocrática: Profr. Ramón Salinas Lic. José A. de León Srio. de Asuntos Eco. y Agrícolas: Srio. de Acción Juvenil: Serafín Lara Mendoza Francisco V aldés Treviiio Srio. de Acción Femenil: Hilda Eva Menchaca de Celedón Monterrey, N. L. ---------::: Deseamos para el PATRONATO UNIVERSITARIO Saludamos con e'l}tusiasmo al DE NUEVO LEON PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO i.EON y para su importante revista y a su expresión periodística Vida Universitaria Vida Universitaria • toda suerte de .felicidades y éxitos en el sépti1no aniversario de su fundación en stt séptimo aniversario , Lámparas General Electric de México, S. A. de C. V. ' l VIDRIO PLANO, S. A. Cuauhtémoc Nte. 1627 · Monterrey, N. L. Monterrey, N. L. • • • 1 i\ •1t(¡ .,,1, t ~ ~11•11• 1 :, • ~,i �PAGINA 16 MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 SEGUNDA SECCION VIDA lJNIVERSITAltl,\ FELICITAMOS' cordialmente al semanario Vida Universitaria • • con motivo del séptimo aniversario de su fundación. AL MISMO TIEMPO hacemos extensiva esta NOTAS SOBRE LA DESORIENTACION ESCOLAR y el E FELICITACION INTRODUCCION para su comprensión he m os estructurado en tres secciones: en la primera, atendemos a las reunio- L haber er contrado dentro del itinerario de actividades de la III _Asamblea Nacio""' de Orientaci6n Escolar y Pro- a todos los ínte grant es del nes y conferencias donde el ba- Bachillerato Unico fesional, un inciso sobre la "Des-- Patronato Universitario orientación y el Bachillerato Uni.. co'', ha venido a confirmar, como dales, las sospechas que, sobre el particular, habíamos animado. De Presentado por el profesor ALFONSO MARTELL MENDEZ y leído en Monterrey, N. L., por el doctor GUILLERMO RUELAS E. allí que, por ello, en esta ocasión hayamos concentrado n u es t r a por su destacod a labor en bien de nuestra máxima Casa de Estudios. atención en torno de este asunto. Nuestras apreciaciones sobre la -ya incuestior1able- "desorientación" que adjetiví.i. las labores de la reforma, que va cobrando objeti\'idad en el seno de la escuela preparatoria, con motivo del esta- blecimiento del BACHILLERATO UNJCO, son el resultado de Monterrey, marzo 26 de 1958. las observaciones recogidas, en primer término, cuando éste era objeto de estudio y crítica, durante esa seriación de reuniones que tan desde la cetebrada . en la ciu- dad de Guadalajara, Jal., en 1950, hasta la celebrada en la ciudad de Ja:apa, Ver., en 1955; en segundo, de las realizaciones más patentes • • conseguidas hasta ahora, en el '1nbito de la Escuela Nacional Preparatoria; y, por último, de los argumentos expuestos, antes y después, de qu<:. el bachillerato único, adquiriera su aceptación oficial en las universidades de la República . No desconocemos las limitaciones de nuestras consideraciones. Sabemos que una promoción colllo CIA. FUNDIDORA DE FIERRO y ACERO DE MONTERREY; S. A. la que presupone el "bachille- rato único", no es posible conseguirse, total y a fondo, en unos cuantos meses; que las proyeccion;:s del mismo: por los alcances de su magnitud, precisan de tiempo Y maduración suficientes en el acaecer de sus consecusiones. Pero, • pesar de ésto, estamos obserYando desaliento que bastantes escuelas preparatorias -•numerosas en provincia- han dedicado sus tart:as, única y exclusivamente, a la selección del plan electivo, con- forme a las aprobaciones de la "Mucho, en verdad, es lo que se ha dicho sobre la actual promoción preparatvriana. De allí que, sobre el particular, se hayan esvimido disímbolos criterios y dispares interpretaciones. De tal manera, que cada quien se haya inclinado a la tendencia que mejor haya sintetizado especial punto de vista. Algunos han tomado la "reforma" como un cambio improcedente, circunstancial y adventicio y, por lo tanto, intrascendente. Otros, como parcial y asistemática especulación educativa producto de atrabiliarias acrobacias pedagógicas. Nosotros, como la urgida promoción que requería, ha tiempo, la escuela preparatoria, en primer lugar, merced al desgajamiento de m unidad institucional -en secundaria y bachillerato- y en segundo, a su desarticulación con la realidad profesional y humana, como resultante de una gama de complejos factores que cimentan en el desequilibrio del hombre y los valores del espírit1/'.( r) su asamblea de Jalapa, pero que los 2o.-La falta de capacidad pcda- programas, selección y orientación vocacional, actividades dirigidas, cte., no son sino unos rubros más, carentes de significación, en el es- g6gica del magisterio universitario, en lo gener3l; y, en lo particular, en el significa- do, alcances y trascendencia de la reforma. Vamos, a continuación, a entrar en el asunto que nos ocupa que, chillerato fué objeto de examen; en la segunda, las realizaciones más objetivas obtenidas en el clau!ltro de la Escuela Nacional Preparatoria; y, en la tercera, st señala la falta de capacitación pe• dagógica del magisterio preparatoriano. a.m.m. • • • PRIMERA PARTE Más de una vez se ha reiterado que la reforma del BACHlLLE- RATO UNICO, reúne los esfuerzos que se proponen para solucionar, incisivamente, las cuestiones que han acarreado un serio estancamiento en las aulas de las escuelas preparatorias. Se ha afirmado así múmo, que el criterio que observa la presente renovación es de un contenido pedagógico innegable -los estudios, proyectos y conclusiones del bachillerato único comprueban la afirmaci6n-. Los hechos evidencian que <n el colegio de los prepara- tadio de la educación media. Ade- , - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -. . más, no es tan sólo "desorientaci6n'1 lo observable, sine también una franca "confusión" y, más aún, en ciertos casos, desconocimiento en las pn,yecciones que implica la reforma. Señalamos lo anterior, porqut. sostenemos que 11 la verdad existe aún cuando se trate de ocultarla o ignorarla; ocultándola o ignorándola nada se gana y en cambio el conocimiento deliberado de la realidad, por crudo que sea, ya en un principio de supcraci6n".(2) Nuestra disyunúva, en cuanto al método de la reforma, se sintc• tiza en los siguientes puntos: lo.-La sobrevalorización que se le concede al "plan de estu• dios", con menoscabo de los demás capítulos de la pedagogía SUJ)'!tior. Edición Especial de Aniversario Miércoles 26 de Marzo de 1958. . ., tercera seccion �PAGINA 2 MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 torianos sitmpre ha preexi~tido un ~liento de reforma corno afán de superación y progreso. Afán que si, J veces, ha manifestado en forma de mO\ imit:ntos, esporádicos y siu conexión, están siempre ate n. tos a la consecJsión de plausibles resultados. No ~reo que se tenga que buscar argumentos para justificar la "reforma"'. P::. r a comprender la urgencia y necesidad d<. ésta, tan ~lo •nos basta leer los siguientes rt.nglones del maestro Miguel Angel Cevallos, sobre el estado que gua, daba la escuela preparatoria cuando la rutina y el tradicionalismo minaban sus ba5es institucionales: "l.-La falta de selección para el ingreso a la ~reparatoria. 2.-La deficiente instrucci6n de los alumnos que provienen de la seCllndaria y de iniciación uni,·ersit:iria. J..EI recargo de asignaturas <r. el plan de estcdios. 4.-El deplor;~ble sistema de LX:· ,nenes. 5.• El :nétvdo verbalista en la enseñanza. 6.-La falta de laboratorios o las <lefi..iu1cias de lo:i ya existentes. 7..r...a· densa población escolar 8.-El predominio de la actividad política sob1e la academia. 9.-La suspensiór. frecuente de clases y la anticipación injustificada <le las vacaciones. !O ..Los períodos cíclicos de revolución universitaria. J I..La debilitación de la autoridad y el dominio caprichoso de la masa estudiantil. 12.-La acción corruptora de algunos pro~ fesores líderes y la mala preparación científica y pedagógica de otros. 13.-La corrupción sistematizada de la administración anterior. 14.•La influencia perturbadora tle la presente crisis social. 15. .La confusión de la ir disciplina ton la rebeldía. 16.-La Pobreza". (3). Frente a un panorama, como el señalado, y sobre el excepticismo de los intereses creados y la reacción negativa de estadios conservadores, aunados a la desidia y la fa)acia, la "reforma" inició enfáticam~nte sus re._lizaciones. U.-Preademe y corolario. Enseguida, vamos a mencionar someramente algunas Je las ideas conduídas en toda esa marcha de congresos y asambleas por donde cursaron los estudios del bachillerato. Lo hacemos, porque bien las podemos considerar como la doctrina pedagógic~ que fundamenta al ºbachillerato único". l. - LA CONFERENCIA DE MESA REDONDA PAR A LA UNIFJCACION DEL BACHILLERATO llevada a cabo en la ciudad de Guadalajara, )al., del TERCERA SECCION VIDA UNIVERSIT 12 al 17 de octubre <le 1950. las semejanzas y diferencias de existen razones válidas para manAquí se delinil al bachillerato co- otros países, y viendo que seme- tener una inconveniente desarticumo: "El ciclo medio que tiende janzas respecto a la nuestra. No lación entre estos dos períodos de esenci:.t1melltc. al de.-.... , .. _ lvimitilto podemos comparar nuestra prepa- un mismo proceso educacional. integ;tal de la p umana ratoria con otras extranjeras por- Debe, a nuestro juicio, existir conconsiderada inJi \'iO\,. , social~ que éstas no exjsten. La situación tinuidad de propósitos, métodos y ,11ente, procurando dar formación educativa en México es caracterís- orientación. cultura-!, preparación práctica para tica, si el sistema de remiendos es "Si en el año de 1935, las aula vida y desenvolvimiento para el nuestro tal y como actualmente toridades del país, por razones de estudio de las profesiones".( 4) existe, es una mezcla absurda de carácter social y pedagógico, divi2.-LA SEGUNDA ASAM- experiencias francesas y norteame- dieron la preparatoria de 5 años BLEA NACIONAL ORDJNA- ricanas. Por lo tanto habrá que . en dos secciones: la secundaria y RIA DE UN IVERSIDADES tt· icservar el método comparativo los bachilleratos, esto implicaba que lebrada en la ciuaad de Guana- para el estudio de la reforma to- se llegara al extremo de desvertejuato, Gto., del 17 al 21 de febre- tal del bachille1 ato. Por ahora nos brar esta fase de la educación mero de 1951, llegó al acuerdo de limitaremos a aplicar las nociones dia en la forma desastrosa en que, aprobar para !:I bachillerato, una generales de la pedagogía y de la actua lmente, se encuentra".(6). Esta experiencia de la Univerestructura académica que conte- enseñanza de segundo grado, a la nía disciplinas científicas y huma- situación actual de los estudiantes, sidad de Nuevo León, viene a ranísti..:as; de ..:ultura estética y op- que abandonan las escuelas se- tificar que en los distintos ámbitos del país preexistía una aspiracionales; integraba, además, acti- cundarias. NOTAS SOBRE LA DESORIENTACION ESCOLAR vidades de adiestramiento y extraacadémicas, como: pe r o dismo, danza, teatro, etc. 3.-LA PRIMERA CONFERENClA DE ESTUDJOS DEL BACHlLLERATO DEL NORTE DE LA REPUBLICA MEXlCANA, realizada en la ciudad de Monterrey, N. L., del 28 de julio al 10 de agosto de 1953, concluyó entre sus acuerdos: que debe considerarse a la enseñanza preparatoriana un valor más formativo que informativo, poniendo mayor énfasis en la actuáción personal del alumno que en su preparación profesional, hacie·ndo que participe activamente en la impartición de las materias respectivas. Que debe insistirse. además, en las prácticas de orientación vocacional y procurar mayor armonía entre la secundaria y el b,1chillerato. Precisamente, cu a n d o estas cuestiones eran viva preocupación de los delegados a esta conferencia, el doctor Pablo González Casanova, destacaba un punto otvidado hasta entonces, el que se refiere al "Problema. de1 método en la reforma"; con este rubro, se ha publicado un interesante estudio, donde el citado maestro, consigna los siguientes pensamientos: Pa~ ra acabár con los males de la escuela preparatoria en lo que atañe a los plane, de estudio y programas, no podemos <!mplear el método comparativo determinando 11 "Es necesario considerar: a) la cultura real del estudiante que abandona las secundarias; b} la cultura media mínima c¡ue podamos y debamos exigir :i los estudiantes que salgan del bachillerato en estas circunstancias y c) los métodos y programas a aplicar a esa ~ituación concreta".(5). A esta altura, igualmente, la Universidad de Nuevo León llevaba a la realidad una interesante práctica empírico-pedagógica: los "Cursos de Orientación para Futuros Bachilleres". Fué durante la temporada correspondiente a la Vlll Anualidad de su Escuela de Verano, cuandu se llevaron a efecto tales cursos. Los propósitos perseguidos, en tales afanes, fueron los de buscar una mayor vinculación entre la secundaria y el instituto de los bachilleres. Entonces, el profesor Humberto Ramos Lozano, director de esos cursos escribía, sobre el particular, lo sig'uiente: "A pesar de la continuidad de los propósitos y finalidades de la educación secundaria y el bachillerato, en la práctica estas instituciones -por muy diversas razones- se han mantenido como dos sistemas desvinculados, como si correspondieran a diferentes anhelos y a diferentes etap.1s de la vida de los estudiantes. "Si la segunda enseñanza, dentro de la cual se encuentran la secundaria y el bachillerato, es, de por sf, un ciclo unitario no particulares del bachillera La forma did:lctica par tuar cada una de las a .• naturas. a fin de <stabl~ l,as debidas correlacionts, estas y lograr en el ed do un electo total ~prendizaje. d) Un procedimiento aut~ co. para_, trasladar de tlJII onentac1on a otra a loa alumnos en la tarea ck • . pcr , d.ida de • "' t uar1os Sin • lleftl. po 1ectt_vo, en la dirccci6a académica convcnientt. El "plan" recomendado en ae proyecto c~nstab~ de la, secciones que a contm..tac1on se mrncionan, a) Ciencias. ' b) Letras: 1) Clásicas 11) M.. ciernas. c) Arte. d) Comercio. Por toda esta configuraci6a, constaba, entonces; de: a) Un conjunto de materia,.., . munes, obl 1gatorias_ para"" dos los alumnos. . b) U. n grupo, 0 serie de _ nas, entrt. 1as cuales st- pae, e) "? .:C, t,(u&oz que, sobre los congresos, ll)Stiencn las siguientes id eas: .j¡Los 1 cengrcsos que entre parentes1s n~ ié han discutido problemas de altura, T, g., la estructura y fines. de la universidad nueva, no ~n s~~o meros pleitos por la revahdac1on de materias o acomodos insubstan• ciales de detalle, en~re la ~epio:a• ble realidad económica Y financ~e• de provincia" (9). 11 Sobre las ideas del doctor Romano Muñoz pensamos lo contrario. Baste recordar que en ese itioerario de reuniones, las disquisi• dones sobre el "bachillerato único" ,e desarrollaron, en algunos mornenros, con cierta rudeza; pero, al 6n al cabo, la educaci6n y, sobre todo, la educación media, es un problema serio y no consiente lirisrnos, ni frivolidades, ya que, ante todo, el "bachillerato único" pretcndc mantener vivas y consolidar las conquistas positivas del institu• 1D de los bachilleres y eliminar, pa- 11 -, las vegetaciones parásitas, 11 ~ en su tarea de establecer significa• ..,,_ de eonceptos y de concreta< "'"" rtalizaciones. y de op1ar <enor o vocacioda /1/.-Ú, Contrapartida. y aptitudes".(8). . ción, casi permanente, de encon• Merced este trascendentt _ Por el señalamiento que hemo, trar respuestas objetivas dentro de d3 ,...... quido, pudiera creerse que, una 11 erato, a vino a una nueva época ..ez aprobada la institución del las prácticas de la educación me- ~ ,ecto, la estructuración del 1,a-L~ ,. .,.. OL--hillerato único", éste ha pasadia. Así, por ejemplo, se identifien_ los límites de la educación -. Ucll,.. caba con ~stos laboreos, la Prime·~ do, en su curso, sin contradiccioxicana. L a JI Asamblea Naci()q . b d' d ra Mesa Redonda sobre la Ense- Extraordinaria de Universidada ncs. 5m cm argo, unos ias esñanza Media y Superior, celebra- . instituyó, para las escuelas prepa- pués de su afirmación de la asamda en la ciudad de Campeche, ratorias de la república, el BACHJ. 1,1,a de Jalapa, la tribuna de la Camp., que, según sus motivos, LLERA TO UNICO, s· gn· ¡·ca-'· Universidad de Guana¡' uato, a tra1 1 1 '"" vés de la voz del Doctor Romano expresaba: "Liegamos, pues, a como el postulante, d· sus m..;... ' .,..,- M • ho t b los " 1 d"13 n esta primera Mesa Redonda sobre real·z · 1 1 bo ·d· unoz, ex r ª al es u • 1 anones a a reo cot1 1a a" que se opusieran establecila Enseñanza Media y ·s uperior, 1 de la Escuela Nacional Prepara&o- miento del "bachillerato único"• decididos a encontrar la fórmula n En 1955, el Sindicato Nacional de que ponga en marcha un sistema .H d ¡ Ed ·' 5.-LA REUNION DE Pnv T b · d cuyas bondades pedagógicas cons• PARATORIAS DEL NOR""'" ra a¡a ores e a ucac1on, en VI:,,), IV Congreso Nacional, reunido tituyan un fuerte estímulo para TE llevada a cabo en la ciudad .t.. 111 ~ en la ciudad de Acapuko, Gro., nuestra juventud, proyectando de Hermosillo, Son., siguiendo en• enderezaba tremendos ataques a la esta manera la acth•idad escolar línea de conducta las reco __.,__ 11lPNP reforma del "bachillerato único", hacia el mejor aprovechamiento ciooes de la asamblea de Jabpa, acordando oponerse a su institude la plasticidad del adolescente". ,· nsist ió, fundamentalmente/~-~ ci6n, (7) panes y programas se U<OCJ,11 1os . 1 l d. · ~ • - IV RE'ºUMEN 4.-LA SEGUN DA ASAM- a¡ustar a as con 1c1ones <>J"U"' .- J , BLEA NACIONAL EXTRAOR- cas e ca a reg1. n. p ara e!lo, ,e p lo pod d d 6 • or pronto DINARlA DE UNIVERSIDA- deberían acatar las normas q·¡ · · · ·emos¡ reunir ·d DES, realizada en la ciudad de discutirían en la aún no rcaliiadl en os s1gu1entes incisos as 1 eas Jalapa, Ver., en abril de 1955, de- Asamblea Nacional Ordinaria de apuntadas: ' · " h I erato umco ~ a 1.-El "bac h"ll terminó el establecimiento del ba- Universidades, con sede en la cildad de Monterrey, N. L. configurado a través de los chilletato único en las escuelas . que sintetizan · · 1a exQueremos repttir que, en al:I es1ud 10s preparatorias de) país. Es inobje""r,·enc·ia recog·da la rimera parte, hemos com-"1...t. ~ rt en pra'ctable que uno de los proyectOII '-:" 11·ca de1 co1eg10 · de 1os pre~ P acuerdos más importanta los u ¡.·, que mereció mayor atención, fué paratorian~s; · . el postulado por la Escuela Na- las asambleas y conferencias lffll 2 ladas, porque juzgamos que, • .-La educac1on del Instituto cional Preparatoria. El contenido ____,._ ,., de bachilleres esencialmente: ~ los mu,u, orgánico, de ese pro)'ecto se fun- ellas' se han Pre••n•·do dos m:ls objetivos de la experial, , FORMATIVA Y HUMAdamentaba metodológicamente cia, y no, como podría nrnsa,.. a, ,.. r- • ..., 3 NISTICA. en la selección electiva del plantudios producto de la mera ap,, ~ .-La formación humanística en los siguientes puntos: ......, . no debe deSC:uidar la formaa) La ~lectiv i d a d orgánica y culación. Por lo tanto, no ..,.... mos aconsonantar nuestro pentt ción omnilateral de los prefuncional de la enseñanza. paratorianos. b) Los objetivos ge n er ales y miento con el doctor José Romaal 4.-La reforma de6e arrancar de ªª ª· MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 AUNIVERSITARIA una precisa conceptua e i ó n del ' sujeto de la educación 1 media". 5.-La reforma del "plan de estudios" implica una revisión de programas, métodos, selección escolar, orientación vocacional, actividades dirigidas, etc. 6.-Necesidad de conseguir una lll3YOr articulación de la secundaria con el bathlllerato. 7.-La necesidad de emplear un método idóneo en la reforma. SEGUNDA PARTE Realizaciones en la Escuela Nacional Prcparotoria El 14 de febrero de 1956, el Consejo Universitario de la Universidad Autónoma aprobó, el repertorio de asignaturas que estruc• desenvolvimiento integral de la persona humana considerada social rigurosa. Las disciplinas que inte• gran el plan pertenecen a todos profesional, sino et medio capaa de conducir al estudiante del b..., e individualmente, procurando dar formación cultural y desarrollo a las aptitudes para el estudio y soluciones capaces a los problemas de la vida". Entonces en sus realizaciones, la Escuela Nacional Preparatoria, ha arrancado, sobre las directrices de la educaci6n activa, funcional o del trabajo, radicando sus fundamentos en la precisa conceptuación del "sujeto de la educación", como factor de autodesenvolvimiento dentro del proceso intencionado del aprendizaje. Por ello, la participación efectiva y real del educando en las tareas escolares merecen prioridad, mediante el puntual significado que representa la educabilidad como confluencia resultante de la naturaleza somatopslquica del escolar, las aptitudes aca- los órdenes del saber: ciencias de la naturaleza y ciencias de la cultura, conjuntadas en armonioso concierto con las lenguas -ya clásicas ya modernas- y unificándose con técnicas fisioplásticas y la cultura física. chillerato por la ruta de sus apt" tudes, motivos y experiencias; U vándolo segura y expeditamen en la recta de svs aspiraeiones. La Orientación Escolar es unl de las directrices más patentes que en el radio de la Preparatoria Na,. cional, se obtienen con magníficot resultados. Un cuerpo especiali- I zado -pedagogos, psic61ogos J \ psiquiatras- lleva a la realidad i.: esta actividad empírico pedagógi• ¡:; ca, que ha permitido situar a cada t escolar, sin pérdida de tiempo lectivo, en su resptctiva dirección aca-J démica. ,, ! V.-LAS ACTIVIDADES 1 Il.-LOS PROGRAMAS. A .partir de 111 institución del 1 cplan de Estudios", "los colegios" de las distintas disciplinas, se reunieron para el estudio, crítica y exa• meo de los nuevos programas. Para ello, se consideraron los dictados que, sobre el particular, consigna la pedagogía en nues;ros dias; para la confección de los mismos, acordes con los señalamientos de las modernas guías didácticas: contCnido acad!mico, métodos, problemas y actividades, bibliografía, y EL BACHILLERATO UNICO démicas y docentes del educador y la influencia decisiva del medio. I .-LA SELECCION DEL PLAN DE ESTUDIOS. Superando las bases de un "bah"ll , " c ' erato pragmatico y de un "bac h"II f" 1 1 erato como m " , e1 " pan d d " d e estu ios a quirió su estructuco. ra orgánica merced al mensaje del b) Nueva programación de to- "h od umanismo m erno". Argudas las as·1gnaturas del Plan , d mentan ose, en esto: que es una de Estud,·os. verdad incuestionable para todos c) Prácticas de Selecci6n Esco• que su .f"ma l"d d • I a estncta en la conlar. figuraci6n del hombre futura en d) Orientación Escolar. 1 dol " " 1 b h"I\ e a escente ' Y que e ac I ee) Establecimiento de Activida- rato es un fin en sí mismo cuando des Dirigidas. tiene por objeto la formación plef) A P¡·JCacion •, deI M'etodo de Se· na del adolescente en la totalidad • • de los rangos humanos", porque mmano. p I , d I "el bachillerato no podrá lograr su ara a consecusion e os pun~ I d proposito un amental de educar tos señalados, fué necesario pensar, "con sobrada razón, que se ha~ al hombre. si al mismo tiempo que bra' d ad o e¡ pnmer · paso so b re ba- se da una cultura uniforme no es ses firmes en la enseñanza, si se capaz de despertar en el adolescen~ · 1 · · de ¡a natu- te la vocación a las distintas fortiene cara conc1enc1a I f" d mas de vida en que el hombre dera eza y mes e¡ b ac h"II I erato y s1· ¡a se¡ecc1on ·' de ¡as materias · es el be realizarse más tarde''. turaba el nuevo Plan de Estudios ¡ con arme al Bachillerato Unico. Vamos, a conti·i,uac,·o•n, a sei-,alar, en breves líneas, las realizaciones conseguidas en la Escuela Naciona! Preparatoria, en dos breves años de establecimiento: a) Institución del Plan electivo, conforme al bach"1llerato Un·1- resultado de~esta conciencia".(10). De allí, que fuera imprescindible ' · deI bac h"ll que 1os propos1tos I erato adquirieran su cabal significación: "La educación media ' como valor independiente de la primaria y los estudios profesionales, tiene como esencia formar al hombre que no le sea ajeno nada de lo humano. Es el ciclo educativo que tiende al PAGINA J TERCERA SECCION El Plan de Estudios presenta una univocidad estructurada en origi· na1 11 ex1"b")1 1"d ad . Por un Ia do, asig• naturas obligatorias, por el otro, disciplinas optativas acordes a las experiencias y motivos de los escolares, Las correlaciones ·¡uegan un papel muy importante, es decir, que las diversas materias se articulan formando: una unidad r-------::-~~-;-:~-:~::::-:-:~-:------------------------------------------. 1 ~--------------------~-------. . . . . . . : . . Cordiales saludos para el ! mai:¡ GIDAS. '::, El estudio dirigido O tutelaY. académico arranca del concepto ~ "educabilidad", cuyas bases se sustentan en: .~ !.-La unidad somatops[quict deI es t ud.tan te preparatona, · 1 no. ~ 2.-L as capac,·d ades acad'emtca • 1 ' · de1 maestro, y 1 ped agog1ca 3.-En la influencia del medie socio-ambiental en la vida educativa del colegio de lot bachilleres. J f. El t d.10 d" · ·d •1 lecturas, etc. Además, se ha maneS u mgi o,1 como ase• ram1·ento en el aprend·za·e t bl• tenido viva la importancia que se 1 'es a ce una encuesta en los límites s. requiere en la concatenación y correlación de los cursos. cioeconómicos y morales, en que se fincan la contelación familiar y loe 111.-PRACTICAS DE SELEC- patrones culturales fextraescolarc1 CION ESCOLAR . q ue, co mo suma de acores t m....,. I' . 1· . 1 ., d 1 ogicos nmtan a acc1on e a ctt La Selección Escolar, sin ser au'n 1 • cue preparatona. determinante para el ingreso de , "El 1• d" • " ele los aspirantes de bachilleres se efectute aJe aca em1co , ntre de las labores educativas ha venide túa, mediante la configuración de a comprobar su e¡·1cac.1a · en ¡a d euna ficha eri que se toman en ·, d " d mocratizac1on e la comunida cuenta los siguientes aspectos: ol ,, u I ,. ese ar Y a• umno Ia ) Examen Médico. d l- dmaestro d b) Escolaridad de Segunda En- cuan o e e uca or prosigue en os deberes que se han de realizar exseñanza. tramuros de la escuela. El señalae) Exámenes de Habilidad Men- miento de los caracteres del mate• tal -Colectivo e indivi- rial humano en que se configura dualel aspirante a bachiller, es una d) Exámenes de AP11·1 udes T preocupación en estos afanes·, en Personalidad. estas actividades preside el concen. S 1 1 . ~ o amente a aproximación, cada to de las peculiaridades de la adovez más estrecha, con los adoles- lescencia, como edad cronológica · · ¡ que cursa por una etapa vital de cen tes que mgresan a 1a N aciana Preparatoria, permitirá un conoci- tremendas oscilaciones -ya sutiles · miento más preciso de su natura- ya cataclísmicas- en la autodeter-¡eza somatopqu1sica. , Entonces, los mi nación de la misma. datos de esco¡aridad no son los úniSe ha reiterado que la educación cos determinantes para el ingre- media, por sus fines, es esencial• so al bachillerato, como lo está pi- mente formativa. La formac,.611 d.1end o ya U mvem · "d ad es de pro• de habilidades para solucionar los vincia. problemas generales de estudio f 1 !V.-LA ORIENTACION ESCO- os que presenta la vida extraescoLAR lar son propósitos del "estudio dí· • 'do " ; por eso, la proporci6n ilc ng1 La Orientación Escotar, en CU• ¿· · ¿· d ya_ restricción conceptual, no es ~m1:;;r:ia~:0 ::s00; orientación ergológ·1ca n1· selecc,·o•n · ·• d 1 ª ~r:¡e ::~= ~..:::.:::...:::::::::::::::_:p:n:m:e:ra~p:re:oc:u:pa:c:10:n~:e~a~tec:·:n:ic:-~ AJectuosamente fe licitamos al PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON y para su • importante semanario • Vida Universitaria en su séptimo aniversario EL CALLO, S. A. Fabricantes y Distribuidores de Materias para Construcción Aramberri Pte. 1445 Monterrey, N. L • PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON f y a su brillante revista 1 Vida Universitaria por sus siete años de labor Cultural en bien de Monterrey y del Estado de Nuevo León en general El Ancora, S. A. FABRICA DE MUEBLES Apartado 380 Corona Sur 212 Monterrey, N. L. J ! E ~ , �PAGINA 4 MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 TERCERA SECCION i!id:lctica del magisterio del instilf o de los bachilleres, -por fuera,_ de la estructura or- .VI.-EL SEMINARIO. res . La reforma del bachillerato ~nico ha traído una revisión consustancial de los conceptos pedagógicos, v. g. se supera el, viejo con• cepto de enseñanza y obtiene su valorización el concepto "apren• dizaje", como vía de la nueva téc• nica didáctica. •El seminario como gánica del colegio de los bachilleTERCERA PARTE Hemos afirmado que la re/<>rma se ha encontrado como obstáculos -por fortuna superables- con que el gran grueso del magisterio pre- educativas, para obtener la trascL•11dencia de sus perfiles, íué prudente que cursara por una suerte tle ensayos y experiencias para que obtuviera su institución dentro de la metodología preparatoriana. De allí que el seminario se sig- paratoriano no ha sido capacitado ped:1gógicamente en los alcances y significación que representa ]a reforma. De allí, que en su mayoría continue su laboreo docente, como antes de la reforma. Se afirma esto, puesto que la realidad demuestrn que la forma del método continúa siendo el mismo -exposici6n, erudici6n, dictado de resúmenes de clase, improvisación, nifique como: "El órgano idóneo de libro abierto, etc.- y no apli- para realizar la obra de integración cando para nada correlación de cursos dentro de los programas y por lo tanto, los "seminarios" y método de trabajo, en las labores metodológica a base de actividad onginal, que reclaman los tiempos en que vivimos, es el seminario científico o práctico, porque la esencia ele él es la cooperación in.. tensiva entre el maestro y el clisd.. pulo, y porque su significado es fa vivencia de todos los problemas filosóficos y científicos culturales considerados en :,u generalidad, en el laboratorio los problemas científico positivos; y en el taller 1 los técnicos, y porque las actividades de carácter más señaladamente docente del profesorado giran alrededor de estas vivencias intelectuaks, con lo que será mayor su efi- cacia y profundidad". ( 11) ALGUNAS NES. CONSIDERACIO- Señalábamos al principio de este trabajo que la mayoría de las preparatorias han concentrado su .:1tención al plan de eJtudios. De ser así, la reforma no podrá. resultar eficaz en toda su extensi6n: •'no, porque 1a sobreestimadón de un solo aspecto de la pedagogía tmiversitaria ( plan de estudios) c0n menoscabo de otros -fines, programas, métodos, orientación vocacional, etc.- jamás podrá ser ft:cunda y sustancial. No, porque se quiere hacer del plan de estu- dios la "piedra filosofal" que, como panacea o curalotodo, remedie todos los males que mantienen su residencia en el colegio de los ba- chilleres". ( 12) La actual reforma si pretende ser trascendente debe tomar en ~uenta todos los apartados de la pedagogía superior, teniendo en .-:oosideraci6n las corrientes teóric&- prácticas de la moderna educación, la influencia de la realidad social y el. tono renovador de tocia institución progresista. De lo contrario la actual réforana no será si no un puntal más la medici6n del aprovechamiento, en fin, dentro de las posibilidades sean verdaderos maestros".( 14 ). Jnsistimos que el maestro debe MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 NTEPROYECTO ,ducaci6n media. 2'-La reforma del "Bachillera- ria y Pr:lctica dcl Bachillerato. 4.-Dres. Samuel Ramos y~ to Unico" se ha instituído sobre C. del Pozo: Estudio de la una fundamentación eminentemen- nizaci?~ de la Enseñanza "'Cllia penetrar, con espíritu incisivo, a te ¡xdag6gica. en Mexico, Guadalajara, ¡952_ todas las cuestiones que puedan 39-EI "Bachillerato Unico", im5.-Dr. Pablo González c....,. plantearse en la reforma. El maes- plica, en su establecimiento, la in- va: El Problema del Método f.-CONSIDERACIONES tro debe reunir dentro de su acer- tegridad de todos los aspectos edu- l_:1 Reforma de la Segunda ~ vo Profesional los elementos sufi- cativos v.g.: Fin educativo, Plan, nanza. Estud10s Sociológico,. In,. L postulado fundamental cientes que le permitan una da- programas, métodos, selección y !Jtuto de Estudios Social,., U . de la Ciencia del Trabara interpretación de tocios los as- orientación escolar, etc. versidad Nacional. 1953. n,. jo lo constituye la nopectos que presupone la reforma. 6.-Prof. Humberto Ramos c:i6n por demás evidente, de 9 4 -No obstante lo anterior, la En estas preocupaciones, lene~ zano: Una experiencia Pedagógi. qae 'de la productividad O efimayoría de las Escuelas Preparatomos presente que hay un punto rias no ha trascendido a la elección ca en la Universidad de Nll<To ciencia del trabajador dependen de la pedagogía superior que, en y establecimiento del "Plan de Es- León. Universidad de Nu,vo 1t11to su bienestar íntimo cuannuestro medio, se olvida casi siem- tudios". León. Monterrey. 1954. to la obtención óptima de los pre o, mejor dicho, siempñ; y ese 7 .-Primera Mesa Redonda .., 1Jjenes sociales y económicos de 9 5 -EI "Bachillerato Unico'' recapítulo se refiere a la "Preparabre educación Media y Superior. trabajo. El trabajador ine111 ción y formaci6n del magisterio quiere, en su aplicaci6n práctica, Revista Aulas, Organo del fo .' ficaz, en cambio, experimenta universitario". Se olvida que és- de elementos capacitados pedagógi- tuto Campechano. Junio de 195 1 18 sentimiento de frustración, te como factor humano es el prin- camente. 8.-Escuela Nacional Preparat 4e minusvalia y futilidad que se 6'-La falta de capacidad peda- ria: Proyecto de Plan de Estud· proyecta en re;,cciones hostiles m'ordial intérprete de la realidad g6gica, ha traído como consecuen- México. 1955. educativa, por un lado, y del conhacia su ambiente -espccialtenido doctrinario, por el otro. Se cia 1a desorientación en la refor9.-Dr. José Romano Muñoz: mente el ambiente del trabajoEn~~esta ~.obre la , 1'.,reparatoria, 0 que trata de resolver ~1edianPenod1co El Clarrn . MélÍCo, te meca111smos de evaS!Ón, enD. F., 1953. tre los que cabe mencionar la 10.-La Reforma en la E • 111tomatización de su labor, el za del Bachillerato", Escuela N incremento de los accidentes olvida, asimismo, que los planes y ma e impide la con.secusi6n total cional Preparatoria. México, ,aofesionales, la fatiga excesiva, programas son auxiliares, entién- de la misma. F., 1956. los cambios constantes de ocu• 9 7 -La selección del magisterio dase bien -¡uxiliares de la tarea 11.-Francisco Larroyo y M i pición, etc. educativa, y, desde luego, con su universitario debe panir, además Angel Cevallos: La Universid Los distintos factores deterparticular importancia. Se olvida de la preparación académica <le su Pensamiento y Destino de la C. U amantes de. la eficiencia del capacidad pedagógica. que estos implican una técnica de México. México. -1952. tmbajador pueden ser comprenapropiada en su empleo; técnica diNOTAS: 12.-Alfonso Martell Ménd,z; clidos en dos grupos, a saber: dáctica que deben poseer los maesEncuesta sobre el Bachillerató U · estrínsecos e intrínsecos. Cuen!.-Alfonso Martell Méndez: tros, He aquí un factor primario co, Vida Universitaria. Mon tan entre los pnmeros elemenComentarios sobre la Reforma Preque precisa inmediato examen en tos tales como la organización la reforma. Consideramos luego, paratoriana. El Bachillerato Uni- rrey, 1956. técnica y administrativa del sisque "la selección del profesorado co. Conferencia lnédjta. México. A~:~I~~::~~;,º Y Mi 'tema de trabajo, el tipo y con1956. universitario debe 1levarse a cabo !4.-Humberto Ramos I..o.aool diciones del equipo utilizados y 2.-LU<;io Mendieta y Núñez: partiendo, primero, de la vocaci6n, de las facultades didácticas y des- Problemas de la Universidad. Ins- El B.:.hillerato Unico. Vida u • las técnicas de adiestramiento pués del conocimiento: porque es tituto de Investigaciones Sociales. versitaria. Monterrey, N . L. 195 en uso. Entre los factores in15.-Lucio Mendieta y N lrínsecos figuran por un lado las más fácil hacer un sabio de una Universidad Nacional. México, D . La Universidad Creadora y aptitudes e intereses psicológiF., 1948. persona que sienta amor por el 3.-Miguel Angel Cevallos: TeoEnsayos México, D. F. ros, económicos y sociales; por magisterio, que de un sabio sin otro, el grado de capacitación o vocación, un maestro mediano". desarrollada por la (15). experiencia. Ahora bien, el En estas cuestiones, es necesario propósito de la orientación proque los maestros, en sus esfuerzos, fesional es precisamente el lodiri jan su interés a conocer todos gro de la armonía entre unos y estos planteamientos. De no suotros factores. En efecto, la ceder ésto, la reformai en sus reaorientación profesional se defilizaciones será insuficiente, y estane como el conjunto de conoy rá desorientada en la consecusión cimientos y técnicas de orden de sus más importantes prop6sitos. médico, psicológico, sociológico Hasta ahora, tan solo la élite re1 educativo que se emplean con formadora y, desde luego, como el propósito de incrementar la excepci6n honrosa, un grupo de productividad de) trabajador maestros merecedores de nuestros tirofesional en todos sus grados mejores aplausos, mantienen toda 1 tipos, a través de una elecsu pre0Cupaci6n por la consecusi6n ción acertada de ocupación encabal del bachillerato único. tendiendo por tal aquélla que se realiza a base del conocimienCONCLUSIONES to: a) de las aptitudes e interel'-La reforma del "bachillerases personales; b) de la naturato Unico" es el resultado objetivo leza y condiciones del trabajo a Carretera a Laredo No. 2861, con Ejido. de la experiencia recogida en las elegir y c) de las necesidades aulas preparatoria nas, como soluTeléfonos: 3-17-22 y 2-41-90 sociales o demanda del trabajo ción eficaz a todas las cuestiones considerado. que ha presentado esta fase de la ' - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ,• En el intento de solución de los problemas que plantea· la profesional pueden seguirse dos enfoques. Desde el punto de vista de la tarea a desarrollar se tiene el problema de la selección de personal, el cual puede sintetizarse en la fórmula: "encontrar el hombre adecuado para el trabajo proP!Jesto". Desde el punto de Ylsta de las potencialidades del trabajador se tiene el problema Distribuidores de Propiamente dicho de la orien~ción profesional, la orientación vocacional y ocupacional, id que a su vez puede formularse en la expresión: "encontrar el · d ores K e1v1na · t or Y bajo adecuado para el homR ef rtgera J?ropuesto" (resuelto lo cual Televisores Dumont entra al problema propio de ~ucación: la capacitación del para la tarea señalada por Morelos y aragoza -:onterrey, . .lt!to orientación). A su vez, la E Por ALFONSO MARTELL MENDEZ las activiclades dirigidas, son letra, muerta en la práctica diaria. "El maestro del Colegio de los Bachilleres ha menester tantos sólidos conocimientos sobre la materia objeto del aprendizaje, como sobre los métodos didácticos de éste. El maestro debe ser orientador y consejero, circunspecto y cor~ dial, pero alerta y ~ispuesto sien~pre a poner la ensenanza al servicio de }¡1 formación de la persona- lidad y del carácter, El acto pedagógico requiere, por parte dcl educador, en esta etapa, un dobl_e amor: amor a los valores de la Vida, contenidos en hi herencia secular, y amor al adolescente que habrá de impulsarlo a la realiza- ci6n".( 13). A s1' pues, este "dest'deratum " , el maestro Humberto Ramos'Lozano, ha escrito: "Los maestros sin padagogía no pueden ser maestros completos. No es cierto que baste saber para enseñar si por otra parte nos damos cuenta de que es la adolescencia uno de los estadios mas difíciles de la vjda de un estudiante, creemos que ello obliga a tener los mejores maestros. No queremos indicar, con lo anterior, que quien sirva en una escuela de bachill eres sólo deba conocer su materia. Este requisito nos parece que, en términos generales, ~stá satisfecho en nuestro medio. Queremos referirnos a la necesidad imperiosa de que los catedráticos conozcan a fondo los problemas de la Psicología de la Adolescencia, estén enterados y manejen los mé- todos de enseñanza con habilidad, apliquen técnicas adecuadas para ~":f!.° ,---------------------lt1ubilidad Servicio especializado en Electricidad Automovi lística Frenos de Potencia Discos y Platos de Embrague Repuestos Automotrices de Monterrey, S. A. ,--------------------------------------------------------------f:orientación Saludamos con afecto al PATRONATO UNIVER~ITARIO DE NUEVO LEON y a su revista Vida -Universitaria en su séptimo aniversario Internacional Distribuido:-a, S. A. APARATOS PARA EL HOGAR • bu ores Autoriza · dos de: Dtstri Z M N L L------------------------------------------------------]~tación adopta dos modali- TERCERA SECC!ON' PARA LA ORGAN!ZAC!ON DE UN SERVICIO DE ORl!!;NT ACION PROIFES!ONAL EN EL ES TA DO DE NU EV O LEON da des: a) la llamada "orienta- también en sus diversas modal ición procesal", que se verifica dades, nos permite apreciar fáa paso y medida que el indivi- cilmente numerosos índices de duo progresa en su educación desaj uste entre el hombre y su general y específica; y b) el trabajo. Así, la impreparación uconsejo vocacional" técnica ocupacional de los alumnos que aplica horizontalmente, es egresados de la escuela primadecir, en un momento dado e ria y más grave aún- de la seindependientemente· del nivel cundaria; así también el crecide educación del sujeto. do porcentaje de desertores de Una ojeada de conjunto a la las escuelas preparatorias y prosituación que guardan en nues- fesionales (poco más del SO% tro país la preparación profesio- en el D. F.)); el desequilibrio nal en todos sus grados y tipos, entre la oferta y la demanda, en así como el ejercicio del trabajo, ambos sentidos, en numerosas profesiones; el aprendizaje empírico-rudimentario de la mayoría de los oficios; los frecuentes cambios de ocupación: los conflictos de trabajo sin bases racionales; las numerosas manifestaciones de disolución social der trabajador, etcétera. La reflexión que ocurre es que, ante la complejidad creciente de la vida del trabajo -manifestada de manera principal en la gran diversificación de tareas y en la variabilidad del mercado de trabajo- la orientación profesio- EL BACHILLERA TO UNICO Y LA ORIENTACION ESCOLAR EN LA ESCUELA NACIONAL PR!EPARATORIA por el licenciado RAUL POUS ORTIZ L OS motivos para la creación del Bachillerato Unico, y consecuentemente de la Orientación Escola r en la Escuela Nacional Preparatoria, arrancan de la tendencia de considerar a cada estudiante preparatoriano como a un individuo diferente uno del otro, cada quien con sus propias posibilidades, aspiraciones, aptitudes y limitaciones, y que, por lo tanto, no puede ser tratado como un elemento más de una masa estudiantil a la que se le somete a un patrón preestablecido de estudios y de limitaciones. El hecho de existir materias selectivas, que pue• den ser elegidas libremente por el estudiante, así como la disminución del número total de horas de estudio por semana, para volver menos agobiante el horario de estudio, tienen su explicación en la idea expresada; al mismo tiempo, esa posibilidad de elección de materias optativas comienza ya a cumplir el objetivo de orientación, principalmente vocacional, ya q ue el estudiante podrá, en esa situación elegir el tipo de temas de estudio que tenga atracción o interés para él, y desechar, consecuentemente, lo que no ofrezca incentivo verdadero. En este momento comienza la atención particular y individual para el estudiante, pues ya no lo consideramos como uno más entre el grupo, que tiene q ue someterse a las medidas obligatorias para todo el conju nto estudiantil, sino que, dándole oportunidad para manifestar sus particulares disposiciones, lo elevamos a la categoría de un individ uo que puede expresar lo que piensa y siente. Posteriormente a este momento de su ingreso, ya en pleno esfuerzo estudiantil esta línea de conducta proseguirá manifestándose de manera continua. Como está señalado en nuestro programa general de trabajo, aplicable para todos los alumnos de los diferentes planteles de la Escuela Nacional Preparatoria, el estudiante es observad.o y ayudado por diversas técnicas y métodos, los unos individuales y los otros generales o colectivos; dichos estudios tienen asimismo diversas orientaciones o fines que llenar; los ha y de tipo pedagógico, como las lecturas de comprensi6n; existen también las pruebas de aptitudes y de intereses y los exámenes de personalidad del estudiante. Todo ello, así como los estudios llevado a cabo como trabajo de selección para el ingreso a las escuelas preparatorias, tomienza a ser parte constitutiva de un expediente particubr para cada alumno. Todos estos datos obtenidos, aunados a su observación de rendimiento escolar y conducta dentro del · plantel, comienzan a elaborar el conocimiento Ífl.. dividua! del alumno, Como parte importante dentro de nuestro espíritu de considerar a cada alumno como un verdadero ser humano, con todas las implicaciones que esto presupone, figura la entrevista individual como factor de consideración dentro del trabajo orientador. Creemos que este momento orientador es de máxima importancia, ya que solo entonces pueden expresarse las diversas fuerzas dinámicas de su perso- nalidad; el propio alumno siente. que se le conside- PAGINA 5 ra como a alguie n, y no solamente un sujeto que i,c encuentra sometido a técnicas colect ivas que se aplican indiscriminadamente. Naturalmente este punto, al par que ser de vital interés, reune mayor complejidad que todos lo~ anteriores: si bien pone de manifiesto las dinámicas psi• col6gicas del alumno a orientar, también es cierto que está ya constituyendo una relación humana o interpersonal, y por este motivo, presupone otro grupo de fuerzas psíquicas que entran en acción, y que son las provenientes de la personalidad del orientador con el cual efectúa la entrevista: esto naturalmente hace que el momento se vuelva mayormente complejo: es ya también la personalidad del investigador quien está jugando papel importante, y determinando resultados de parte del entrevistado, que · no podrían ser observados de otri:l manera. El contenido de este tema es tan extenso y tan complicado, que no podemos aql.Ú sino enunciarlo de la manera suscita como lo hemos hecho. Sólo creo necesa rio advertir que considerada as{ la labor orientadora, crece en amplitud y dificultad, ya que no se red uce a técnicas de aplicación colectiva, sino a labores individuales muchas veces prolongadas y cuya ejecución ofrece problemas insospe- chados. Creemos que sólo así se logra el doble objetivo que nos proponemos; por un lado, considerar al estudiante como sujeto peculiar y sui géneris para su ~ tudio, y por el otro, madurar su personalidad, labor reconocida por la actual pedagogía como parte básica de sus objetivos, y designada con el nombre de aspectos o metas formativas de la educación • No podemos considerar a la orientación como un frío proceso durante el cual se aplican técnicas para concluír resultados, según el número de aplicaciones de las pruebas, sino que, tomando todos los anteriores datos como importantes, consideramos un proceso cambiante y eminentemente dinámico, de relaci6n interhumana y personal durante el cual se tra.. tará de lograr, no sólo el ajuste escolar y miras vocacionales, sino que además ayudará al alumno en muchos otros campos de su persona, sin circunscribirse a un solo tipo de investigaci6n y de ayuda. Para alcanzar aJgo de lo que se propone la orientación, hay dos factores fundamentales: trato personal y humano con el alllmno, y características emocionales y personales del orient.:dor, especialmente importantes y dinámicas durante el momento de la entrevista personal. Esto es en grandes Hneas lo que pet·sigue la orientación escolar en el ciclo más importantes de la transsici6n de la vida humana, que ocurre paralelamente a la época de la enseñanza media o preparatoria. El Colegio de Orientadores de la E. N. U. de la U. N. A. M., inició sus labores definiendo qué eca lo que tenia que hacer y como hacerlo: definió la orientación escolar como: Conjunto de Métodos y procedimientos, para sit~ al se~ ?umano en la ocupación, trabajo, profe. sión o actmdad que sea más provechosa individual y socialmente. naT ESPONTANEA es cada ve, más insuficiente, Y la necesidad de recurrir a las técnicas de orientación en forma específicc es tanto mayor, vista la absol11t: o casi absoluta falta de orientr ción vocacional y ocupacionc' en el sistema educativo nacic• nal. La orientación profesion tiene una aceptación muy i, portante en todo el mundo, en nuestro país se iniciaron ha 30 años los primeros esfuerz encaminados al desarrollo de e ta disciplina. Sin embargo, e sólo recientemente cuando Ji comenzado a tener aquí un ir cremento considerable, entr, cuyas manifestaciones destaca 1 fundación, hace 3 afios, de 1 Sociedad ele Estudios Profesic· nales, asociación civil que tien como objetivo coordinar y pw mover los traba jos de oriento ción profesional que se realiza11 en diversos centros educativo .. industriales y otros (U.N.A.M I.P.N., !.M.S.S., Ferrocarriles. Instituciones bancarias, etc.)· persigue asimismo esta asocia ción llevar la orientación profesional a escala nacional y parn ello verificó la Primera Asam blea Nacional en la Ciudad de México, en octubre de 1954 • ha organizado una Segund·• Asamblea que tendrá lugar e•· Guadalajara, el mes de novieP bre próximo y bajo los auspicir . del Gobierno del Estado de J· lisco y de la Universidad d Guadalajara. Se vislumbra 1·· creación de un Instituto Nacio na[ de Orientación Profesiona; como el camino más adecuado para la solución de los problemas que plantea la coordinación de la educación con las necesidades profesionales del país. Se ha considerado que el Estado de Nuevo León ofrece condiciones particularmente convenientes para la aplicación organizada de las técnicas de la orientación, dadas su conocida condición progresista, las amplias áre;,s de trabajo, especialmente industrial, con que cuenta y, en fin, por la amplitud de sus sistemas educativos. II.- PLAN DE TRABAJO Los expondremos b a j o I o ¡ epígrafes de: organización, táctica, requerimientos y costos. 1) ORGANlZACION.- La orientación profesional es problema que interesa por igual al Estado -en sus ramas de Educación, Trabajo, Economía y Gobernación- y a la iniciativa privada -educación, empresas, organismos obreros y patronales. Dada esta diversidad de intereses, por un lado, y por otro el hecho de que por situaciones viciosas creadas suele haber an. tagonismos entre los factores juego, se considera que la forma más idónea en coordinar y armonizar los· esfuerzos es a través de un organismo autónomo, creado por disposición gubernamental y sostenido a partes iguales por el Estado y la iniciativa privada. Se propone así la creación de OFICINA (subsidiaria del Instituto Nacional con sede en �r J'AGTNA S / MTERCOL'ES 26 DE MARZO DE 1958 TERCERA SECCTON A UNIVERSITARIA VID A UNM:RSJTAR)A La última Dictadura Centrali .. 11 del General Don Antonio López 4c Santa Anna rccrudcci6 su despotismo y arbibrariedad hasta d grado de hacers, ll1mar Altez~ Se,enhiina. Pronto tal des~ttsmo ,notivó que los hombres m«x.1can01 de espíritu libre pensaran en derroi.:1r al tirano y el 111 de Marzo de 1954 Don Florencio Villarreal Coraiales felicitaciones para el PA1RONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON , Ji.ara su brillante revista • \ prodam6 el Plan de Ayutla que 111ás tarde fué reformado tn Ai!a· pulco y sirvió de bandera a la lnaurrecci6n acaudillada por d Gral. Don Juan Alvarez y por Don lgJl3(io Comonfort, que poco a poco, a base de sacrificios y penas habria de dar al traste con 11 Dicta• du ra un año después. El régimen centralista de Santa Anna llevó a los Departamentos TCrdadcros caciques militares con d nombre de Comandantes Generales. En Tamaulipas, y con re• aidcncia en Matamoros, mandaba d Gral. Adrián Woll, uno de los extra njeros que vinieron en 1a ex:• pcdición de Don Francisco Javier Mina y que pronto se granje6 el desprecio del ¡,ueblo que lo apo• dó "Calz6n Colorado". A sus órdenes estuvo por algún tiempo el Coronel Valentín Cruz, que luego pasó al frente del Departamento de f:oahuila con el grado de General. Para gobernar el Dep:rrtamento de :-.1 uevo León fué designado d Geni:-ral Pedro Ampudia que, aunque había participado desacertadamente en la defensa de Monterrey contra los americanos, supo gran• jcarse las simpatías del pueblo con un régimen conciliador y tolerat\• te. Vida Universitaria , , . . . en su seP.timo aniversario R. Ayuntamiento de Monterrey üc. Leopoldo González Sáenz Secretario del Ayuntamiento üc. Rafael González Montemayor Presidente MuniciP,al -··- ., f ué en Tamaulipas, precisamente el día 7 de julio de 1854, donde brotó primeramente en el Norte de la República, la llama revolucionaria que secundaba el movimien• to de Ayutla. En esa fecha el joven abogado Juan José de la Garza se sublevó en combinación con las autoridades municipales, violen• tando los acontecimientos la apre, hensión que el día anterior había tratado de ejecutar el Capitán Hilario Trueba en la persona de De la Garza. El Coronel Macedonio Capistrán y los señores Guadal upe Cucía, Pedro Hinojosa, Miguel Ti jerina y otros, secundaron a De la Garza en Matamoros. El día diez de agosto de ese mismo año se libró una batalla en lo, "Mogotes de Santa Clara' entre los Coroneles Macedonio Ca• pistrán y Pedro Hinojosa contra lo, Coroneles Cruz y Salanueva quienes habían sido destacados ()Or WoU para perseguir a los insurrectos, decidiéndose el triunfo a favor de estos últimos. · El diecinueve de agosto el Lic. J. J. de la Garza logr6 romper el sitio que el General Francisco Ta. mariz le tenía en Ciudad Victoria, de donde escap6 por el camino ch: JlmC:nez para concentrarse en San Carlos con las fuerzas de Capistrán y allí mismo se les unieron Martín Zayas, Fabián Aregullín, Ascención Gámez, Julián de la Cer• da y Crist6bal Bujanos. Los insurrectos de Tamaulipas ocuparon las plazas de Linares, Ca• dereyta Ji~énez y Montemorelos, Nuevo León; pero su avance fué detenido por el General Ampudia en Monterrey, logrando dispersar sus tropas, por lo que aquellos jefes huyeron al extranjero, refugián• dose al lado de otros muchos com• patriotas que habían sido desterrados por d régimen de la tiranía, y así encontram~ en Brownsville hasta mediados del 55 a José María Carvajal con alguna fuerza de MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 TERCERA SECC!ON L A B EVOLIJCION de Ayutla de 1854-1857 CONTRIBUCION DE TAMAULIPAS, NUEVO LEON Y COAHUILA A SU TRIUNFO por MANUEL LOPEZ PADRON consider;ición, Don Melchor Ocam• po, Ponciano Arriaga, José María Mata, Pedro Hinojosa y Juan de la Garza, que en alguna forma se daban habilidad para sobrevivir en el Pestierro. EL PLAN RESTAURADOR El Gral. Jer6nimo Cardona subs• tituy6 al Gral. Ampudia en la Comandancia General de Nuevo Ltón y pronto se reflejaron en es• ta entidad los desmanes de la Dictadura Santannista, Fungía desde mucho tiempo atrás como Secretario General de Gobierno Don San• tiago Vidaurri, que, a través de los distintos empleos que hab(a es• calado, llegó a conocer a las-perso• nalidades importantes de la época en el Departamento y se rodeó de un ambiente de respeto y confian• za entre sus conciudadanos. Posiblemente D. Santiago Vidaurri no estaba de acuerdo con la manera de proceder del gobernante nuev~ leonés y por ende, con el Gobierno General de la República y sus ideas eran compartidas por otras personas de influencia en Nuevo León. Sin embargo, no abrigaba proyec• tos de insurrecci6n ningunos, como lo pretenden los bi6grafos de los personajes de la época y los historiadores nuevoleoneses que han re• ferido esta época de su Historia re· gional; ni era de esperarse que su alto rango le permitiera mantener comunicación aún secreta con los Jefes de la Revolución en d Sur, porque en realidad, era demasiadopeligrosa la más mínima sospecha, dado los sistemas inquisitoriales que se estilaba~. Precisamente el comentario de aquellas ideas entre sus conocidos motivó seguramente la sospecha del Gral. Cardona, e infundadamente, si hemos de creer a los apurados re• dactores de "El Restaurador de la Libertad", periódico fundado por el propio Vidaurri como órgano ofi• cial, se ordenó reducir a prisión a los señores Santiago Vidaurri y D. Luis Zambrano, así como al pasan• te de Derecho D. Sim6n de la Garza Melo, que tuvieron que huir para salvarse. Lo natural era que Vidaurri se dirigiera a Lampazos, su pueblo natal, para refugiarse de sus perse• guidores, en donde también se en• contraba 1 huyendo de la persecu• ci6n de Cardona y Woll, Don Juan Zuazua, quien, según se dice en el relato citado, había sido víctima de un atentado contra su vida. Zuazua contaba también con gran pres• tigio entre los nuevoleoneses por su destacada actuación al frente <le su grupo de rifleros con que se había entrenado para el combate en la lucha contra los indfgenas que hostigaban a las poblaciones fronterizas. CITAR FECHA DE PERIODICO Insiste el redactor de 11EI Restaurador de la Libertad" en que d movimiento revolucionario del Norte fué completamente popular y que los habitan.tes fronterizos &Ó· lo buscaban un jefe que los guiara ~ra dejar de lamentarse en silen• cio y arrojarse a la contienda. Así, aún ignor:mdo la causa del viaje de Vidaurri, los vecinos de los pueblos que fruz6 le instaron repetidas veces a acaudillar una revolución que ya latía en todas partes, urgida solamente de un guía. No hubo actividades preparato' rias de la Revolución en Lampazos, como falsamente se pretende, ni se había trabajado en este sentido en Monterrey, ni se tenía ningún con• tacto con el interior del país para una insurrección. Lo que sucedió fué que, decidido al fin Vidaurri a acaudillar un levantamiento; violento a hacerlo por la persecución ordenada en su contra y violenta• dos asimismo los otros persegui• dos, reunió a las personas impor· tan tes de los ¡,ueblos de Nuevo León interesadas en la sublevación y congregados en Lampazos acor• daron verificar el movimiento de guerra bajo la dirección de Vidau• rri, Zuazua y Zambrano. Por eso es que no hubo un Plan Revolucionario propiamente dicho que se proclamara en Lampazos, oomo se pretende, sino un precipi• tado proyecto de operaciones mili• tares para asegurar antes posicio• nes efectivas. Por eso es también que no hubo una preparación or• denada de la Revoluci6n coordinando los diversos elementos con que se contaba en otras partes y la única excitativa a otro lugar fué el oficio con el que se llamó a los re· fugiados de Brownsville, seis días después de la fug, de Vidaurri y seis días antes de la Victoria sobre Monterrey. El corto tiempo de que se dis• puso bastó a los ciudadanos nuevo-leoneses congregados en Lampazos para organizar un buen contingen• te de cerca de cuatrocientos hom• bres dispuestos para la lucha, ade• más de los ciento vei nte rifleros de Zuazua. El día trece de mayo de mil ochocientos cincuenta y cinco, a un año tres-meses de haberse pr~ clamado el Plan de Ayutla, las Milicias Nacionales Restauradoras de la Libertad organizadas y coman• dadas por Vidaurri se apoderaron de Lampazos y emprendieron su marcha victoriosa sobre Monterrey, sometiendo a los vecindarios intermedios y haciendo prisioneros a los jefes políticos. Un gran número de adeptos engrosó rápidamente a las filas insurrectas. Cuando tuvo noticia el Gral. Je• r6nimo Cardona de la insurrección de Lampazos envió con fe.:ha die• cinueve de mayo un correo extra• ordinario al Gral. Woll para solicitarle con toda urgencia una briga. da de auxilio. Dos días más tarde contestaba en la misma forma el Comandante de Tamaulipas dicien• do que enviaba con la rapidez del caso a ciento cincuenta hombres a caballo para interponerse a Zua• zua, de quien dudaba se atreviera a atacar con tan poca fuerza la plaza de Monterrey y manifestan• do además que no podía enviar uoa brigada completa para no de- PAGINA 7 retirada violentó la acción precipi• tando el triunfo el mismo día del ataque; la segunda del grueso de las fuerzas en número de 30(} hombres, y los rifleros de Zuazua en número de 120. Cardona encargó la defensa al Coronel Morett que se negó a capitular y resi,ti{, heroicamente hasta ser tomado pri• sionero de la mano, acto de valor que eclipsaron sus muchos des. manes y violaciones a las leyes <le la guerra. El comandante Zuazua logró imponer autoritariamente el orden y evitar desmanes, saqueos y fugas de presidiarios. Se aprehendió a casi toda la oficialidad y al propio Gral. Cardona que se había refugiado en el Consulado Español e imploró suplicante a Vidaurri que le perdonara y garantizara su existi!ncia recib iendo, en cambio, frases benignas aunque enérgicas A todos los oficiales se les trató con consideración y se les pcrmiti6 aba ndona r el Departamento custodiados hasta sus límites. Al Gral. Cardona se le previno para que no se refugia ra al lado del Gral. Valentín Cruz de Saltil lo pero precisamente eso fué lo qu~ se determinó hacer. Durante el combate se capturó el correo extraordinario de WoU en que se comunicaba, el auxilio que traería a Monterrey y esta no· ticia ocasion6 la alarma y motiv6 que se empleara todo el día 23 en preparar la resistencia; pero aquella fuerza no pasó de Camargo, en donde ese mi~mo día había cru• zado el Bravo el Gral. José María Carvajal. jar las puertas abiertas a Carta• jal. Vidaurri se comunicó con los desterrados de Brownsville por medio de un oficio girado el día diecisiete de mayo al Lic. J. J. de la Garza, qu ien tan pronto lo re• cibió reunió en junta a los exilia• dos, los que después de zanjar al• gunas diferencias personales acor• daron constituirse, orgaRizar una fue rza de emergencia para auxiliar a Vidaurri en Monte rrey de inme# diato y otra mayor que había de sumarse luego a la Revolución. Para lu primero ,onsiguieron y mi• nistraron rápidamente recursos SU· ficientes a Ca:-vajal, quien salió desde luego a Monterrey por Camargo en calidad de "auxilio pron• to". La Junta de Brownsville sí cla• boró un proyecto de plan, en el cual se incluía un interesante ar• tículo concebido en estos términos que revelan el patriotismo de aquellos hombres: ''La Revolución protesta sostener a todo trance la independencia nacional, oponerse: a toda enajenación del territorio me- EL PLAN DE MONTERREY xicano y no aceptar auxilio de El mismo día 23 Vidaurri con fuerzas extranjeras. La contravención de este artículo se conside• vocó a las personas importantes <le la ciudad para una junta en que lará como delito de alta tra ición. El General Cardona hizo un úl- se discutiera la adhesión o rech.1~ t,mo esfuerzo por conjurar pacífi- zo al movimiento revolucionario camente la insurrección de Lam• y en su caso la formación del pazos y para tal efecto comisionó Plan que si rviera <le bandera a la el día veinte a los Magistrados del Revolución. La junta tuvo lugar Tribunal Superior Lics. Juan Ne- el día 24 y luego de deliberar ampomuceno de la Garza y Evia, Je- pliamente se aceptó adherirse al sús Dávila y Prieto y Manuel A. movimiento revolucionario, unifi. Morales, en unión del comerciante car el mando político y militar en D. Juan Garza Martínez, para ne- la persona de D. Santiago Vidaugociar la paz y ofrecer el indulto y rri y nombrar una comisión inte• la garantía de buen trato. Estas grada por los señores Lics. D. Je• personas alcanzaron a Vidaurri en sús O.hila y Prieto, D. Juan Ne. Salinas Victoria y frente a un gru• pomuceno de la Garza y Evia y po de sus fuerzas le expusieron la D. Manuel P. del Llano para que comisión y luego de un dramático redactara los artículos del plan silencio el Jefe contestó con no que adoptaría la revolución y que menos dramatismo en una alocu- habría de discutirse el día siguien. ción en que recalcó las causas del te. En esa fecha tuvo lugar la reumovimiento y su carácter netamen• te popular y concluyó negándose a . ni6n de la que se levantó el acta desistir ele la revolución, lo que fué que enseguida se inserta en viraclamado por todos los presentes. tud de su importancia y por conte• Las fuerzas revolucionarias pro- ner los términos en que se procfa. curaron en todo tiempo evitar el m6 el Plan de Monterrey: derramamiento de sangre de sus "En la ciudad de Monterrey, a hermanos, convencidos como esta• 25 de Mayo de 1855, reunida nueban de que contarÍan con la adhe• vamente la junta de ciudadanos sión de un pueblo deseoso de paz convocada el día anterior, y ldda y y libertad, y así, sus jefes, espe• aprobada el acta de este <lía, la cocialmente Vidaurri, intimó prime- misión nombrada para abrir dicta• ramente el sometimiento pacífico men sobre el plan sesivo de los de todas las plazas que se propo- principios políticos a que tiende ~l nía atacar, haciendo ver las razo• movimiento de la Villa de Lamnes de evitar una inútil resistencia. pazos, y programa de administra• Aún al Comandante de Coahuila ción provisional en el Estado mien• intimó en esos mismos términos tras que la Nación se: constituye, por escrito cuando estuvo dispues• procedió a verificarlo de la ma• to a llevar la revolución a dicha nera que aparece por el documen• entidad. to que se inserta. Las autoridades de Monterrey '&e "La Comisión nolllbrada por es• negaron a someterse y la plaza fué ta respetable Junta para redactar atacada la mañana del día 22 por el plan que deba adoptarse y sertres columnas, la primera de 60 vir de base: a las operaciones del hombres al mando de Dn. Luis Gobierno interino establecido en Zambrano, a la que se había en· esta Capital a consecuencai dd el• comendado una maniobra de acer• traordinario movimiento políttco camientoJ y que por no verse en iniciado en la Villa de Lampazos, �PAGINAS MJERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 TERCERA SECCION nuevamente proclamadas, y sin per.. juicio de hacer las reformas que exigieren )as circunstancias. Art. 59-El Gobierno interino de Nuevo León invitará a los Estados de Coahuila y Tamaulipas, a fin de que se adhieran a este plan, y si lo creyeran conveniente, concurran a formar bajo un solo Gobierno un todo compacto y res- petable al estrangero, a la guerra de los bárbaros y a todo el que pretenda combatir los principios salvadores y de libertad contenidos en los artículos anteriores. 6'-El mismo Gobierno circulará a todos los pueblos del Estado el presente plan, con objeto de que, reunidos en juntas de vecindarios y presididos por las primeras autoridades locales, espresen y manifiesten libre y espontáneamente, si se adhieren a los principios políti• cos proclamados para la restaura• ción de la libertad. 79-Otro tanto y con el propio objeto, hará por medio de la prensa respecto de los demás Estados de la República de cuya concurrencia se espera, que quedará por fin consumada la graciosa obra de re• generación emprendida. Palacio de Gobierno de Monte- rrey a 25 de Mayo de 1855.-J. de Jesús D. y Prieto.-Manuel P. de Llano.-Juan Nepomuceno de la Garza y Evia". El cual, sugeto a la deliberaci6n de dicha junta y discutido cada uno de sus artículos, en particular, loé aprobado por ella sin modifi- Santiago Vidaurri perseguido con infatigable constantia y consumado fdizmente en el corto espacio de ocho días con el tspléndido triunfo que las armas libertadoras consiguieron el día 23 del presente mes, se ha encargado el :lrduo y delicado trabajo, para el éuaf iuvo el honor, por cierto no merecido, de ser electa; y si JJicn necesitaría de una larga y bien meditada parte espositiva que no pudiera nunca redactar en las pocas horas de que ha podido disponer, se atreve solo a contar con la benevolencia de la Junta para que se digne escuchar simplemente la interpretación que conforme con las ideas vertidas el día de ayer, ha hecho de los sentimientos manifestados en la Junta y que contenidos en los artículos del siguiente pbn, somete con el más profundo respeto a su deliberación y resol9ción. Art. !'-El Estado de Nuevo León reasume su soberanía, libertad e independencia, mientras un Congreso Nacional que se llamaría conforme a la Convocatoria es- pedida el 10 de diciembre de 1844, establece el sistema y forma de Go- bierno que deba regir a la República. Art. 29-En consecuencia y de conformidad con la acta levantada el día de ayer, queda encargado de los mandos político y militar, el Jefe de las fuerzas libertadoras, D. Santiago Vidaurri, interin se consuma en los tres Estados de Oriente, el movimiento político iniciado en ]a Villa de Lampazos. Art. 39-Para el ejercicio de sus funciones gubernativas, nombrará un Consejo de cinco personas de conocida honradez, ilustración y patriotismo, a quienes consultará cación, acordándose en consecuencia se pusiese desde luego en práctica, imprimiéndose y publicándo- se al efecto. En cuya virtud, y para los fines conducentes, se le• vantó la presente acta que firmaron los referidos ciudadanos.- Santiago Vidaurri.-Lic. Juan N. de la Garza y Evia.-Lic. J. de Jesús D. y Prieto.-Manuel María de Llano.-Lic. José María Martinez.-Lic. Rafael Feo. de la Garza ... 61 firmas. En cumplimiento de 1 artículo 6' del Plan aprobado se procedió a prevenir a todas las cabeceras municipales de Nuevo León para que manifestaran si se adherían o el Gefe del Estado, en los casos :lr- rechazaban el Plan y para que se duos y difíciles que se ofrecieren ert todos los ramos y negocios de la administración pública; y el mismo Consejo podrá propoQer to- levantase el acta correspondiente en cada lugar y se tomaran las demás providencias del caso. Los nuevoleoneses secundaron unánimamente la revolución en Salinas Victoria, Hualahuises, San Pedro de Iturbide, Galeana, Mine- das las medidas y arreglos que a su juicio convenga para espeditar la marcha de los asuntos públicos. Art. 49-La administración de justicia continuará ejerciéndose por los mismos jueces y tribunales que hoy existen, según las últimas leyes espedidas sobre la materia; en todo lo que no se opongan a las exigencias que reclamen las ideas ral de San Carlos, Cerralvo, Villa de García, Villa Nicolás Hidalgo y Villa los Ramones, aprobando el plan en todos sus términos. Viduarri se dirigió también a la Mitra de Monterrey para que expresara su aprobación o rechazo al movimiento y contrariando la rea.. lidad de su conducta los eclesiásticos regiomontanos declararon que no acostumbraban inmiscuirse CQ la poHtica. OPERACIONES MILITARES Sirviéndose de su amplia experiencia al frente de los cargos pú.. blicos que antes había desempeñado, Vidaurri organizó su gobierno y luego procedió a intimar al General Valentin Cruz para que abandonase a Saltillo con su oficialidad y dejara al pueblo de Coahuila en libertad de reasumir su soberanía y adoptar el partido que mejor le conviniera, ,¡. UNIVERSITARTA VIDA UNIVERSITARIA Por su parte, el General Adrian Woll al saberse la noticia de la toma de Monterrey decretó el estado de si• tio en Tamaulipas, aprovisionó sus fuerzas con $50,000. que le llegaron por barco del gobierno del centro y remitió a San Juan de Ulúa a tres oficiales del ejército y a D. Antonio Galván, por consi• derarlos sospechosos. Según los datos que proporcio- nó el Lic. Juan José de la Garza, el General Woll contaba en Matamoros con 500 infantes, 190 de a caballo, 30 artilleros, 2 piezas mon• tadas y varias sin montar. En Monterrey se insistía alarmante• mente sobre la posibilidad de que atacaran las fuerzas de Woll destacadas en Camargo y ésto deter• minó que se tomara la decisión de atacar primeramente al Comandante tamaulipeco antes de dar el paso lógico y necesario de ir so- bre Sal tillo. Entre tanto, el Lic. de la Garza se ocupaba de organizar una fuerza de 400 a 500 hombres con las que se uniría Vidaurri, logran• do reunir con sacrificios algún di• nero y lo necesario para el sostén de sus hombres, en su mayoría exi• liados. Se dirigió a Monterrey por el rumbo de Roma, Texas, para cruzar allí el río y pasar por Cap,argo, Mier, Agualeguas y Ce• rralvo. Aunque el Lic. de la Garza en su correspondencia del 19 de ma• yo informaba: "',1/oll no ha hecho ni puede -hacer actualmente nin• gún movimiento sobre Monterrey, tanto porque teme abandonar la frontera como proque según sus pasos, no tiene hasta hoy un plan fijo de campaña. Sus fuerzas todas están concentradas en Matamoros y Camargo. De este último punto no se moverá nadie sin que MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 de donde también hemos to- Carta que deberla tener Jugar pri. mero en Cadereyta., Jiménez·,.,,.ro '~ que 1uego se camb10 a Cd. Mier tll los último~ días de junio. En esta zUI, ~nferenc1a se reconoció a Vidau- , e e) e r adamente, incorporándose aquí en Monterrey, Aramberri y '!' como General en Jefe del Ejér- C1to del Norte y al Lic. J. J. de la Garza como Segundo en Jefe, coa rango de General de Brigada y se acordaron_ también algunos ;!anca de operaciones. Entre tanto, el Capitán Ignacio )iscobedo, dfodose a reconocer al semejante a la de Monterrey, en la que también conferían el mando político y militar a Vidaurri, quien en uso de tales derechos procedió a organizar el Gobierno de dicha entidad, y con ello, logró reunir en su mano el mando de Nuevo León, ~ro como Teniente Coronel. Coahuila y Tamaulipas. Aquella plaza contaba ya con 2,000 hombres abastecidos de abundan- y Cruz escaparon con los restos de extranjero volviendo sigilosamente a San Luis los primeros días de agosto, se puso de acuerdo con los generales Anastacio Parrodi, Comandante General del Departamento y Francisco Güitián, que se reponía de su derrota en Saltillo, y con ellos levant6 una acta de pronunciamiento que se apartaba sus tropas dispersas con rumbo a San Luis y se refugiaron en los notablemente del Plan de Ayutla y difería todavía más de la de poblados del norte de ese Depar- Monterrey, en la que se le recono-cía Primer Jefe del Movimiento piado el párrafo precedente, des- cribe así la acción de Saltillo: "La ,narcha sobre el Saltillo se verific6 lCS pertrechos de guerra. Zuazua ]]eg6 a su vista el 22 de Julio, y Zaragoza habfa secundado en Ciudad Victoria, el 31 de mayo, el Plan 11)5 de Monterrey, en unión de cien vecinos que estaban dispuestos a eolumnas, al mando de los Capi- lanzarse desde luego a la lucha• uncs Ignacio Zaragoza, Mariano pero por carecer de recursos se• dirigió únicamente con un grupo pequeño rumbo a Monterrey no sin antes enviar a Tula de Ta~au. lipas un correo para hacer que la fuerza allí estacionada le siguiera En Galean3 figuraron, entre que secundaron el Plan de Monte• rrey, Don José Silvestre Aramberri lo; habiéndose hecho los reconocimiennecesarios, en la misma noche se dispuso el ataque, formando tres E,cobedo y Pedro Hinojosa. Las ucs, al amanecer el nuevo día, asaltaron con singular denuedo las fortificaciones, cayendo la ciudad tras de reñida refriega en poder de los asaltantes. Los Capitanes dichos fueron ascendidos a Comandantes y a Sargento 2o. el Cabo Pedro A ellos se ]es encomendó organizar Martínez. Casi toda la guarnición cayó prisionera". De la Garza se mantuvo en Las las fuerzas del Sur del Estado y J.aja~ El ·Morillo y Arteritas obser- luego contener las fuerzas Santan.. nistas del Gral. Cruz. El cinco vando los movimientos de Woll y cfupucsto a salirle al paso si trata• ha de acudir en seguimiento de Vi• daurri o para auxiliar a Saltillo; pero aquel jefe estaba aturdido y sólo por un momento dió muestras de acción en Reynosa, de donde también se retir6 para encerrarse en Matamoros, de donde no quería alejarse temiendo que la ocupara y el Capit:ln Mariano Escobedo, de junio Escobedo aceptó el deli. cado encargo con estos conceptos: u ••• no me es desconocida mi in,. suficiencia para llevar con buen éxito la empresa que se me encomienda, pero puede estar seguro que no me será r.:iro ningún sacri• ficio en obsequio de sus disposicic> nes y de recuperar la libertad perdida no solamente en el Estado de Nuevo León, sino en los demás que forman la Unión Mexicana. Mañana saldré, y tanto yo como los valientes que me acompañan, hemos lurado ante Dios no volver a nuestras casas hJsta que usted no nos lo ordene o se consume la obra que di6 principio en Lampa- TERCERA SECCION De la Garza, quien daba segurida- des a Viclaurri de que no sería molc,tado por Woll en sus operaciones tob,e Saltillo, y se mantuvo en conttante avance hacia el cuartel IJCll<l'ªI de Woll llegando a estar a cuatro leguas de distancia de él. Su empeño por atacar cuanto an• tts a Woll en Matamoros le hizo proponer a Vidaurri una acción in• Los generales derrotados Güitián tamento a donde se dirigió Zuazua en su persecuci6n. Güitián logró llegar a la capital y ponerse en contacto con el Comandante General del Departamento, Gener:il Anastacio Parrodi, mientras tanto, Zuazua ocupó y logró que secundaran el movimiento revoluciona- rio las poblaciones de Cedral, Matehuala, Catorce, Charcas y Moctezuma. El Lic. y Gral. Juan José de la Garza a su llegada a Ciudad Victoria únicamente encontró desor• den, maldad y traición en los actos de Gautier, que era el Jefe comisionado para organizar allí las milicias de la Revolución, según lo manifiesta en carta que envió el 13 de agosto a Vidaurri, a quien lue• go remitió los innodados en tal asunto para que los juzgara militarmente. Se avocó desde luego el Lic. y Gral. de la Garza a arreglar las cosas y se dispuso a enviar en partidas sueltas un total de 200 perseguido por él se refugió en el Político Regenerador de la República, como se le llamó al referido movimiento. Garza a Tula el día diecisiete se encontró con la noticia del pronunciamiento de San Luis y al imponerse de los documentos relativos comprendió el carácter de tal movirniento que no era otro que el de dar a los conservadores el triunfo de la Revolución y con tal motivo escribió a Vidaurri: "Lea V. las comunicaciones de que le acompaño copia y se convencerá de que cl movimiento de San Luis estaba urdido ha mucho tiempo por los militares y conservadores con el objeto o pa. el caso de que el Gral. ha hecho ya, las riendas del Gob'" " •.. y es preciso convenir que en San Luis tenemos al mismo enemigo de siempre que hoy se hace más peligroso porque pretende en- ros por el rumbo de San Fernan- Revoluci6n y al que por lo mismo importa atacar primero que a Woll." ... ºMarcho pues para San Luis sin detenerme y lo tomaré a viva fuerza si no es que antes de EL MOVIMIENTO EN SAN LUIS POTOSI mi llegada a aquel punto me indique V. que el referido movim"iento se ha hecho con su acuerdo, pues en tal caso me retiraré a Tamaulipas a defenderme contra todos los enemigos y pasteleros". Sabiendo que Zuazua estaba en zos en los últimos días del mes mtdiata al triunfo de éste en Sal- anterior". Escobcdo se movilizó de tillo, para aprovechar las circuns- Galeana a Dr. Arroyo en donde Pero el mismo día 13 de · agosto, acontecimientos muy graves sacu- tancias; pero la falta de elementos dieron a toda la República. Luego tuvo un encuentro con las fuer• suficientes que a su vez motivaba zas del Gral. Cruz, de lo que rindió parte el Comandante Arambe- una fuerte deserción de los soldado, nuevoleoneses a los que había d~ sufrir las últimas derrotas que le infligiera Comonfort en Mi• rri a Vidaurri así como de la noti- que sustituir con guardias nacio- cia de que el General Güitián ,e nales de Camargo, le obligaron • dirigía a reforzar a Saltillo con una fuerza de mil doscientos hombres de las tres armas. "Aquel parte determin6 un mo,, vímiento de contra-marcha o sobre Monterrey, que se verificó, dejande choac:in y Jalisco, Santa Anna huyó a Veracruz con intenciones de abandonar el país después de re- dirigirse a Victoria por Vía Linares al efecto de organizar mejor el movimiento, pues sabía que sus nunciar al Gobierno en Perote y dar sus últimas instrucciones para organizar el nuevo Gobierno. Sólo 6rdenes no eran bien obedecidas ali', y regresar con fuerzas sufi- que en la Capital ya se había percibido con inquietud el giro que citates que le permitiera atacar en Camargo al General de la Gar• Clllllto antes Matamoros en com• tomaban los acontecimientos y tuvo lugar una sublevación la mañana za con sus fuerzas y doscientos rifleros de Nuevo León, viniéndose Vidaurri y Zuazua con las suyas Y doscientos infantes de Tamaulipas lñnación con Vidaurri. Dejó sus fuerzas cerca de Matamoros al acedia de Woll, mandadas por don Guadalupe García. Vidaurri convocó al pueblo de Saltillo para que tomara una de- de ese mismo día en la Alameda terminación en favor o en contra El mismo día trece, Don Antonio Haro y Tamariz, Ministro que había sido de Santa Anna y luego Juan José de la Garza y Antonio el Sr. Carvajal los hostilice con al mando del Capitán Pedro Hino- cuyo objeto se han situado en sus inmediaciones", Vidaurri se deci• <lió a avanzar sobre Matamoros por Camargo y en tal virtud se concertó una entrevista con de la josa. Asegurada así 1a retaguardia, se alejaba toda inquietud por cuair to a los movimientos de Woll". H Lic. Hermenegildo D:lvila ea su Biografía del Gral. Juan Zua• del movimiento y aquellos vecinos bantaron una acta de adhesión Central en la que se- levantó una acta de adhesión al Plan de Ayutla con algunas modificaciones y nombrando al Gral. Rómulo Diaz de la Vega como Jefe del movimiento. ' Santa Anna abandonara, como lo gañar a los pueblos y jefes de la marias al Ejército del Norte. 1 Al llegar el Lic. y Gral. de la hombres que atacaran a Matamodo. Luego, se disponía a salir rumbo a. Tula para organizar allí-tam• bién las fuerzas existentes y su• PAGINA 9 /osé Silvestre Arambmi Haro y Tamariz el dfa 26 de agos- 1ente en dinero, cuatro piezas de to en Peotillos, la que tuvo lugar con asistencia de Zuazua, en cuyo concepto, según lo manifestó luego a Vidaurri, De la Garza se había conducido con tino y acierto. El 1ongada entrevista preparatoria en artillería y parque que se le habian de entregar en Laguna Seca, y la condición de que las fuerzas de Haro abandonarían la plaza de San Luis, así como el reconocimiento del Plan de Ayutla y desconocimiento del de la Capital; se comprometía en cambio a una entre~ día 23 había tenido lugar una pro- Zacateca, o Matehuala, De la Gar• la Hacienda de la Laguna Seca en za le ordenó, a reserva de Jo que Vidaurri dispusiera, que avanzara sobre San Luis Potosí con quinien- la que se hicieron algunos acuerdos vista de los principales Jefes Revo- y se dispuso la del 26. tos hombres y pidió a Vidaurri le enviara la tropa de Hinojosa para avanzar él también con otros qui. nientos hombres contra San Luis. Al recibir Zuazua la comunicaci6n mismo lo describe en una de sus cartas a Vidaurri en que le dice: ''Mi persona nunca ha de ser motivo de diferencia: solo no transijo en los principios". Posiblemente lucionarios y a poner a disposición de Harn y Tamariz una fuerza de mil hombres tan pronto se domi,.. nara a Matamoros y Tampico, y con ella se convenía marchar sobre se percató de las ideas radicales de Juan José de la Garza congratu- este rasgo de bondad y Ja habilidad diplomática de Haro y Tama- lándose de que concordara con las suyas y de Vidaurri para actuar conjuntamente. En cumplimiento riz que se gan6 fácilmente la confianza de De la Garza con muestras excesivas de cortesía y promesas, llegando hasta mostrarle la correspondencia más secreta, lograron envolver en cierto modo a aque1 jefe, pues aunque obtuvo al• gunas ventajas, como fueron ta aportación de efectivos en número de quinientos fusiles o su equiva- de las órdenes de De la Garza y Vidaurri, Zuazua estableci6 su cuartel en el Venado, a poca dis• tancia de San Luis. Pero entonces tuvo lugar que se concertara una entrevista entre El car:lc.ter de De la Garza él México. El Licenciado De la Garza se mostraba muy entusiasmado con aquellos convenios que le parecían en todo ventajosos y ya no miraba con recelo el movimiento de San Luis, cuyo plan aceptaba ahora como trayendo una nueva idea en la reunión de jefes revolucionarios, que zanjaría dificu1tades y quitaría el carácter sangriento ,a la Re-. volución. La reserva acerca del Clero y del Ejército que antes fu~ la principal causa de sus sospechas, .Sinceras felicitaciones para el Cortesía de PATRONATO UNIVERSITARIO y para su revista ''MONTERREY'' Vida Universitaria Cía. de Seguros Sobre la Vida, S. A. PRODUCTOS MODERNOS, S. A; al cumplir siete anos de vida Zuazua y 15 de Mayo Monterrey, N. L. �PAGINA 10 MTERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 ahora le parecía sln importancia, y tsperaba que el convenio lo aceptarían Vidaurri y Comonfort. Zuazua, en cambio, se mantuvo siempre receloso <le la buena fe de Baro y Tamariz y tom,) la'i precauciones que le permitieran estar listo para cualquier emergencia que se presentara. El Gral. Carza se retiró rumbo :al Norte con el objeto <le entrevistarse con Vidaurri en Monterrey y comisionó al Coronel Martín Z.1yas, que dejaba al mando de la tropa, para que se acercara a cin.:o leguas de San Luis para recibir las municiones prometidas por Haro. Cuando aún~ mantenía en Tu-. la de Tamaulipas, sabedor de que Vidaurri había desaprobado los convenios del 26, el Gral. Garza aprovech6 el pretexto de que no se había cumplido con evacuar San Lois para de5eonocer el compromiso, exigiendo que se cumpliera con tal condici6n y que se procediera al nombramiento de Gobernador Provisional en elecci6n del Pueblo. Haro trató inútilmenle de mantener en vi,:?or el convenio v la conciliación de los ánimos; pero las circunstancias dieron lugar a algunos tiroteos de la5 fuerzas fronterizas a las de San Luis que Zuazua relataba a Vidaurri en esta forma: ~ ... al separarse el Sr. Garza de San Luis le previno al Sr. Sayas que pasase a cinco leguas de distancia de dicha capital a recibir la artillería y dem.Í.s armamento; pero c:ste señor desobedeciendo la orden ,e aproxim6 con todas sus fuerzas hasta la ViUa de la SoleJad de los ranchos una legua distante de San Luis, dejándola en dicho punto y él pasándose hasta la Capital donde al momento que llegó comenzaron a festinarlo Haro. Parrodl y toda su camarilla uniéndose con \os españoles que en San Luis dominan como en Madrid, remltando de estos traba¡os que Sayas desconociese al Sr. Garza pretendiendo que las fuerzas que estaban a su mando se batieran con las nuestras; pero en esta pretensión fracasó en compañía del ref~ido Haro y en• tonces se dirigieron sus e~fuer1,o~ a conseguir de las fuerzas Je T 1mpas. que se manifestaran neutrales; tampoco les dio buen resultado por lo que arrastrado, del despecho comenzaron a esparcir la noticia falsa de que yo tenla preso en El Venado al Sr. Garza, especiota con la que empezaron a ganar algún' terreno predisponiendo a los tamaulipecos contra nosotros y aprovechándose de estos momentos lograron que la fuerza de Tampas. empreodiese un día de marcha rumbo de México; más sabedores el S. Garza y yo de todas estas ocurren- TERCERA SECCION cias inmediatamente pusimos ex- exigencia, del Lic. J. J. de la Garza traordinario que llebase comunica- y el tiroteo descrito en las cartas ción a todos los Cefes de di chas de Zuazua motivaron que el señor fuerzas para que .:·' del ato• Haro y Tamariz 'sometiera a consideraci6n del Consejo de Gobierno yadero en que la m.i. l\ había precipitado: esta medida nos dió lo acaecido, el cual dictaminó que un resultado al principio bueno se enviara una enérgica nota de porque se calmaron los ánimos protei.ta en términos decorosos por marchando la fuerza hasta la Ha- la pretendida intromisi6n en los cienda <le! Peñasco con el objeto asuntos de San Luis (nombramiende venirse a incorporar a las de to de Gobernador) y de reclamaNuevo Le6n que se hallaban en ci6n por la agresión de Bocas, exiBocas, mas el S. Sayas cuya con- giendo que De la Garza se retirara ducta para todos ·nosotros es sospc• inmediatamente del territorio de chosa y misteriosa vino a dicha Ha- San Luis, para cuyo efecto se descienda donde se habían quedado tacó en su seguimiento una divien la noche y con amenazas les sión al mando de Parrodi. Al calor de estos acontecimienexigía que jurasen reconocerlo a él como Gefe volviéndose para S. tos llegaron a San Luis el dia diez Luis, mas nada de esto consiguió de septiembre los Lics. Don Cosme y el r<sultado de todo ha sido que Torres y Don Antonio García colas fuerzas en la misma noche y misionados por el Gral. D. Ignacio en la mallana del día siguiente se Comonfort para arreglar un avenidispersaron, circunstancia que ha miento el primero cerca de Haro animado demasiado a los Sres. Ha- y Tamariz y el segundo con Viro y Parrodi, al grado de que lue• daurri. El Lic. García ofreci6 ingo luego han mandado sobre mis terponer sus buenos oficios para fuerzas una secci6n de mil hom- restablecer la paz entre los belige• b(es al mando del segundo y en rantes, proposición que Haro acepeste momento la tenemos a cuatro tó y recomendó • Parrcxli; pero el leguas de distancia de este punto, avenimiento no iué posible como vienen con ocho picas de artillería lo particip6 Parrodi el dia l l may es porque sin duda creyeron que nifestando que se disponía a maryo mt había de alarmar por lo ocu- char sobre Morterillos, punto que rrido con las fuerzas de Tampas.; avi~tó el día 12 disponiendo la acpero se pegan chasco por que solo ción para el día 13 de septiembre. Aquí cedemos la palabra primeaguardo que se me presente la oportunidad <le que estén ligados a ramente al Li~·. Hermenegildo Dánuestro modo para regalarles mu- vila en su Biografía de Zuazua, chos confites que nuestros soldados luego a Don Manuel Muro en su están decidiJos a present;\rselos. Historia de San Luis y finalmente Las fuerzas de T ampas. todas se otra vez al primero, para apreciar están reuniendo en Tula <le 1nodo debidamente la narración de estos que los bribones nada han conse- hechos: "Dos días antes se había presenguido y dentro de dos o tres días tado voluntario el joven D. Albino vendrán Sobre ellos .•. " Esta carta e!-tá (echada en Mor- Espinosa. El 12 de Septiembre, Paterillos el día nueve de septiembre. rrcxli asalLÓ gor tres vei.:es, de!;de Al día siguiente Zuazua envió una la una a las seis de la tarde, la línea nota lacónica en estos términos': de los fronterizos, establecida sin "E. S. Hoy a las diez dd día se parapetos en una colina, habiendo ronlpieron los fuegos entre las fuer- sido rechazados siempre. Maltrezas de mi sección y las de San Luis cho tuvo que replegarse por la que ascendían a mil y tantos hom- noche a la Villa de Moctezuma. bres con sus fuerzas de artillería, Entonces Zuazua concibió un atretodo el día nos estuvieron arrojan- vido proyecto, cual era tomar a do proyectiles; pero afortunada- San Luis. Dió instrucciones al _Comente no causaron daiío alguno y mandante EscobeJo que con· los después de algunas tentalivas que escuadrones So. y 60. 1 que dejaba hicieron sus guerrillas sobre nues• a su nando, tirotease a Parrodi intro campo fueron rechazadas reti- cesantemente. -•Me lo entretiene rándose a las seis de esta tarde ver- Ud., le dijo Zuazua, tres día.s no gonzosamente con dirección a la más, y estoy ~guro de ocu{lar a Villa de la Hedionda. Ya están li- San Luis. Con lo demás de la gados a nuestro modo; y yo em- fuerza marchó rápidamente sobre prendo 1ni marcha sobre la Ha- aquella plaza". " ... caus..'tndo gran sorpresa su cienda de Bocas distante de S. Luis doce leguas; y no pudiendo escri- intempestiva llegada a Santiago del birle más por ahora por estar ocu- Río a los defensores y vecindario pado en los negocio~ del Servicio". de San Luis. La noche se pasó en En la conocida obra "México a terrible alarma, tomadas todas las Través de los Siglos' y en la !·fo. alturas por soldados de l laro y cotoria de San Luis Potosí de Don locadas piezas de artillería con sus Manuel Muro se sostiene que las respectivos pelotones y mecha en VIDA UN!VERSITAlttA mano, en las principales calles y plazuelas de la ciudad. Llovia abundantemente, y a pesar de la lluvia las calles se veían llenas de gente en las altas horas de la noche huyendo las familias que vivían en el centro para los barrios o refugiándose en habitaciones que creían más seguras, y las casas de comercio cambiando sus más valiosas mercancías a los conventos o a los vice-consulados. Esta alarma la producía la noticia que desde principios de la revolución circul6 de que los soldados de Vidaurri traían autorización de su jefe para entrar a saco en todas las poblaciones del interior, y como el uniforme adoptado por Vidaurri para su ejército compuesto de blusa encarnada, sombrero con cinta del mismo color, y el pantal6n metido en la bota, era extraño para las gentes del centro de la República, y se les tenía un miedo cerval suponiendo que si entraban a San Luis en son de guerra no sólo peligrarían los intereses de los habitantes, sino que serían éstos víctimas de la crueldad y barbarie de aquellas tropas". "Al presentarse ante ella mandó al Teniente Coronel Aramberri a intimar rendición. ¡Cuál no ~ría la sorpresa de los Jefes de la plaza, cuando, en pleno día y en el centro de la Ciudad, se presentó un grupo de oficiales, tocando parlamento un clarín de los mismos! Azorados, se encaminaron hacia d i c h o grupo, encabezado por Ararnberri, quien fué conducido a la Presencia de Baro y Tamar_iz, Jefe de la Plaza. Al hallarse ante él. -Vengo, dijo el Sr. Aramberri, de or<len de mi Coronel Zuazua a notificar a Vd.: que si en el ténnino de dos horas no se entrega a discreción la fuerza que guarnece la plaza, no responde por la vida de nadie. -Y ¡Parrodi! ¿dónde está? Se le preguntó. -Ese indiviJuo no es soldado de mi cuerpo, contestó el Sr. Aramberri sonriéndose con ironía". que contaría con _las fuerzas di,persas de Tarnaulipas que trataba de organizar rápidamente De la Garza y de un refuerzo prometido por Cornonfort. El dfa quince sali6 aprc,ur,da. mente Haro y Tamariz rumbo a Lagos para conferenciar con Co. monfort, y el mismo día escribía Zuazua a Yidaurri: "Hoy ha entrado Parrodi a S. Luis en la ma. drugada sin dud1 para ocultar la espantosa deserción que ha sufrido en sus fuerzas a pesar de que ha procurado traerlas con mucha vi.. gilancia acuartelándolas de noche,. En los tratados de Lagoo se fir: m6 por fin el tri"nfo de la Revo. luci6n de Ayutla al quedar someti. dos Haro y Tamariz y Doblado que iCCOnocieron dicho plan y la autoridad del Gral. Don Juan Af. varez como Primer Jefe de la Re,. voluci6n y al Gral. Comonfort como Segundo, y en virtud de ese mismo convenio las fuerzas de Haro y Parrodi abandonaron San Luis Potosí que por fin pasó a ocupar Zuazua que ta nto lo había procurado, y una fue rza de 200 hombres mandados por Comonfon para guarnecerla. Una vez que estuvo Zuazua ca San Luis pudo influir notablemente para el manejo de los asuntos públicos en beneficio de la Revolución, insistiendo a Vidaurri para que acudiera a formar una coali.. ción poderosa con los Estados de San Luis y Zacatecas, y 9C man,, tuvo vigilando siempre los pasoa de los que trataban de falsear la Revolución, sin aceptar incorporar.. se a Comonfort aunque él le insl> tiú repctiJas veces aún -1l mi,;mo Vidaurri para que asl fuera. El Lic. y Gral. Don Juan Joi de la Garza estuvo con Zuazua ca La Parada después del arm isticio con Haro y Tamariz, en virtud de que habfa sido desconocido por s111 fuerzas; pero al ser nombrldo Gobernador y Comandante Mil itar de Tamaulipas regresó a este Estado a hacerse cargo de la Administra.. ci6n pública. El Gral. Adrián Woll había abandonado desde el 8 de septiembre la plaza de Mltlrnoros, EL TRIUNFO DE LA al saber de la fuga de Santa Amia, REVOLUCION y él mismo se fugó al extranjero Para entonces ya habia llegado dejando al Coronel don Joaquln a San Luis Potosí la comunicación Castro, quien a finales de Octubro del Gral. D. Ignacio Comonfort capituló con el Coronel Mactio citando a Haro y Tamariz para Capistrán, a favor de las f rzas conferenciar en unión del Gober- de De la Garza. Este mismo neo¡.. nador de Guanajuato, Don Manuel ral ocupó Tampico el cinco Doblado, en Lagos, a ,u paso de ciembre al salir por capitulición Guadalajara rumbo a la Capital. también el Gral. Juan B. Tr:ionis. La escasez de recursos el San El propio Haro y Tamariz comunicó personalmente a los parla- Luis Poto,¡ que Haro y mentarios esta noticia y logró con- hab¡a dejado prácticamente esfálcertar un armisticio. al que accedló cado, y la deserci6n que pod moZuazua en espera de los resultados tivar la inacción de los nuev eonoares de las Conferencias de Lagos y de ses de!Cosos de vol ver a sus VIDA UNIVERSITAIUA si ya no tenían a qué quedarse, motiv6 que Zuazua insistiera a Vidaurri para que le ordenara regre~ sar, orden que recibi6 el l9 de octubre y emprendi6 la marcha al día siguiente. Luego recibió orden para detenerse en los pueblos míen~ tras Yidaurri salía a México; pero lo extenuado de su tropa, la falta de recu rsos y otros motivos le obligaron a seguir, adelantándose él y dejando la fuerza al mando de Aramberri, con quien poco después rcgres6 a Nuevo Le6n. El triunfo de la Revoluci6n se habfa consumado y en los Estados del Noreste la marcha de Haro y Parrodi a la C'l,llital llamados por los Jefes Revolucionarios, aseguraba el predominio de la auténtica Revolución. El balance histórico se inclinaba sensiblemente por el peso de las acciones de estos Estados y la ocasión atrajo la atención de toda la República hacia el Norte, principalmente hacia Vidaurri. En efecto, la caida de Santa Anna se había precipitado al sustraerse Nuevo León primero y Tamaulipas después a la ocupaci6n Centralista, y luego, la estrepitosa derrota de Güitián en Saltillo que prob6 el temple de los fronterizos y que lleg6 a la Capital con la noticia de que al frente de la Revolución estaban Melchor Ocampo, J. M. Mata y José Marfa Carvajal, ala rmó a la sociedad capitalina y determinó al Dictador a abandonar el Poder y la República, como lo reconocen unánimemente los histo_riadores. Luego, en San Luis, el tri unfo de Zuazua en el estratégico movimiento del Ejército del Norte hasta colocarse amenazadoramen~ te sobre San Luis, liquid6 al Gral. Don Antonio Haro y Tamariz corno uno de los posibles caudillos a imponer su voluntad en los suce- MlERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 TERCERA SECCION PAGINA 11 sos nacionales y lo hizo acudir a FUENTES CONSULTADAS las conferencias de Lagos totalmente desarmado, al grado de s6lo con- HISTORIA DE LA REVOLUseguir la promesa de garantía de CION DE MEXICO 1853-1855. conservación del ejército y respeto An6nimo. Págs. 218, 219 y 260. al Clero, subordinándose completa- MEXICO A TRA VES DE LOS SIGLOS. Tomo V "LA REFORmente a Alvarez y Comonfort. Por último, el poder acumulado MA". José Marfa Vigil. Editorial en las manos de Vidaurri apoyado Cumbre, México, J953. Págs. 63-67 en los Estados del Norte y la acti- y 82-84. tud siempre intransigente que asu- SIGLO Y MEDIO DE CULTUmió para impedir que se falseara la RA NUEVO-LEONESA. Héctor Revolución, inte.·pretando fielmen- Gonzálcz. Ed. Botas. México, 1946. te el sentir de los hombres de la Págs. 44 y sgs. párrafos 29, 30 y 31. PANTALONES DE PASEO frontera, le permitió influir enér- ANALES MEXICANOS. Agustín gicamente en los subsiguientes su- Rivera. 6a. Edici6n. pág. 7. cesos nacionales haciendo sentir su HISTORIA DE TAMAULIPAS peso aún en el seno del Congreso ( Anales y efemérides). Ciro R. de constituyente y cifrar en el Norte la Garza Treviño. 2a. Ed. 1956. las esperanzas de los que pugnaban - págs. 119, 120 y sgs. por un liberalismo radical con el HISTORIA DE SAN LUIS PO. estricto cumplimiento del Plan de TOSI. Manuel Muro. San Luis PoAyuda. Y hasta el propio P~si- tosí, 19IO. Tomo 111, págs. 128 in dente Alvarez en su corresponden- fine y sgs. hasta págs. 135. cia particular (C4.ernavaca, Octu- Nota biográfica de D. Santiago Hechura de sasír~ bre 22 de 1855) le concedia la ra- Vidaurri. en la introducción a la pero ... al tnstant~ zón prometiéndole esforzarse por publicación de su Archivo de Cotales principios, le obsequiaba en rrespondencia Particular, por el Sr. sus peticiones y le depositaba toda Lic. D. Santiago Roe!. su confianza encargándole la de- BIOGRAFIA DEL SR. GENEfensa de los Estados del Norte y RAL DON JUAN ZUAZUA. Lic. Hermencgildo Dávila. Tip. Calle poniendo a su disposición todos los Dr. Mier Núm. 70, Monte.rrey, recursos destinados a tal objeto. 1892. págs. 23 a 39. Otros acontecimientos estreme- BIOGRAFIA DEL SR. GRAL. FABRICA LOS PANTALONES' cieron inmediatamente al país des- )OSE SILVESTRE ARAMBERRJ de la frontera Noreste; pero pro- en el SEMANARIO HlSTORICO piamente no pertenecían ya a la BIOGRAFICO de Marzo 8 de contribución al triunfo de la Revolución de Ayutla, sino al período 1946. Monterrey. de organización de este triunfo y MARIANO ESCOBEDO El Glopacificación general del país; pero rioso Soldado de la República. Israel Cavazos Garza. 1949. Págs. el triunfo ya estaba consumado. 22 a 26. Menterrey, Nuevo León, EL RESTAURADOR DE LA LISeptiembre 2 de 1957. BERTAD. (Peri6dico Oficial del Año de la Constitución y del Gobierno de Vidaurri). Tomo 1, PONDENCIA PARTICULAR 177: LIC. Y GRAL. JUAN JO. Pensamiento Liberal. núms. 1 y 2 de fechas 28 de mayo DE D. SANTIAGO VIDAURRI. SE DE LA GARZA. y 4 de junio de 1855. Legajos números 9: GRAL. JUAN 425: IGNACIO ZARAGOZA. Manuel LOPEZ PADRON ARCHIVO DE LA CORRES- ALVAREZ e hijos. 432: GRAL. JUAN ZUAZUA. IMPECABLES YAl INSTANTE Saludamos con afecto al Patronato Universitario de Nuevo León J y a su m agn í f i co Se m a nari o Ti•~ Vida Universitaria en su séptimo aniversario deseando de todo corazón que se realicen los deseos del Patronato, de crear la Ciudad Universitaria del Noreste E~!~o!,URADORA ~ru~~ 4 NORTE,Mo~,:,.~: 1 La Pri,nera Compañía de SEGUROS CONTRA INCENDIO establecida en el Norte de México ¡- Se complace en felicitar al PATRONATO DE LA UNIVERSIDAD DE NUEVO LEON ,J, ct1mplir siete años de stt brillante actuación, deseando co11ti1111er, laborando con igual éxito para bien Je nuestro Estado ( Autorizaci6n Com. Nacl. <.'.. Seguros C,ficio 242) 1 �PAGINA 12 MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 TERCERA SECCtON VIDA UN!VERStTAIUA MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 TERCERA SECCION (VIENE DE LA PAGINA 5) en el D. F. que eventualmente devendría en Instituto) DE ORIENTACION PROFESIONAL DEL ESTADO DE NUEVO LEON, que dependería administrativamente del Ministerio de Gobierno, que técnicamente sería independiente y que económicamente podría ser manejado a través de un patronato con representantes ele los diversos sectores interesados. 2) TACTICA.-El trabajo a realizar debe verificarse en dos etapas, una preparatoria o ele investigación y otra de organización y establecimiento de servicios. La etapa preparatoria incluye una investigación conducente al conocimiento de los factores regionales pertinentes a la orientación, así como la capacitación de personal técnico. Son los primeros: a) condiciones generales de la enseñanza y específicas de la técnica de adiestramiento profesional, subprofesional y de oficios; b) problemas actuales de desajuste al trabajo; e) condiciones del mercado de trabajo. La capacitación de personal técnico persigue la formación de profesiólogos (especialización dentro de la Medicina del trabajo o dcnlr~ de la Psicología Industrial), psicólogos y maestros orientadores, trabajadoras sociales escolares e industriales. El alumnado se seleccionaría, de preferencia, con elementos de la Universidad y la Escuela Normal de Nuevo León y del Instituto Tecnológico de Monterrey. Cumplida la primera etapa • Nuestra cordial felicitación para los señores miembros ae la ComisióJ1, Ejecutiva y del Consejo General del Patronato Universitario de Nuevo León • y p_ara la Dirección, redacción y personal del semanario Vida Universitaria ANTEPROYE C TO • cuyos primeros resultados pod,ían obtenerse en plazo ele 12 a 18 meses-, se iniciaría la etapa_ de organi:aación y establecimiento de servicios, los que adoptan tres modalidades: a) 01ientación escolar, con departamentos en los últimos años de la , escuela primaria , en las escue,as secundaria y preparatoria y en los diversos grados de la en~eñanza técnica; b) Orientacilm Profesioi,al como servicio abierto al público; c) Servicios p~icotécnicos en la industria, para la [elccc,bn. adiestramiento y reajuste p,icológico del pe:,onal 2 mensajeros, 2 mozos. B) Equipo y mobiliario. a} Material para pmcbas de in• teligencia, aptitudes específicas, intereses y personalidad, b) L1boratorio psicotécnico, 3) REQUERIMIENTOS.Para la realización de la ¡,nnicra etapa se requiere de los siguientes elementos: A) Personal. a) Personal técnico, 1 profesiólogo, Jefe ele Servicio 1 psicólogo industrial, ' 1 psicólogo pedagogo, 1 psicólogo clínico, 2 antropólogos sociales, 1 médico industrial, 1 economista, 4 trabajadoras sociales, y número variable de Orientadores, calculando 1 par c/300 personas. b) Personal Administrativos: 1 Jefe de Archivo. y Estadística, 1 estadígrafo, 1 secretaria, 2 mecanógrafos; C) Local. Se necesitaría un local cor. 8 despachos, una aula para 60 asientos y espacio para administración y archivo y sala de espera. . e) Equipo habitual de consultorio médico, gastos serían de $180,000.00 anuales. B) G a s t os administrativos (incluyendo renta ele local ), se estima ascendería a $20,000.00, mensuales. C) Instalación. El equipo tiene un costo aproximado de ..• $25,000.00 y el mobiliario de al• rededor de $15,000.00. Es decir, se necesitarían alrecledor de $40,000.00 para instalación y de $200,000.00 anuales para sostenimientos. México, D. F., a 13 de Noviembre de 1957. Dr. Alfonso Campos Artigas, Presidente de la Sociedad de Estudios Profesionales. Dr. Jorge Derbez, Jefe ele la Secció11 de Psicología ele la U. N.A. M. d) 3 máquinas de escribir y una máquina calculadora, e) mobiliario para 8 despachos, y para una aula de 60 asientos. Afectuosas felicitaciones para el PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON y para su revista 4) COSTO.A) Sueldos del personal. Los sueldos mensuales adecuados, calculados de acuerdo al tiempo diario ele trabajo y a las tabulaciones vigentes en la ciudad de México, serían: Jefe de Servicio, $3,500.00 Psicólogos (6 horas), Antropólogos (6 horas), Médico (4 horas) y Economista (4 horas), $1,400.00; Trabajadoras Sociales (6 horas) $900.00. Los sueldos del personal administrativo se pagarían de acuerdo a tabulaciones corrientes en Monterrey. Se estima que por este concepto los VIDA UNIVERSITARIA en su 79 aniversario Empacadora Za por, S. A. Mi't:la Pte. 410 Monterrey, N. L. en su séptimo aniversario Todo esfuerzo en pro. de la cult~ra_ general y en beneficio de la Juventud de nuestra Patria merecera siempre la más calurosa felicitación Tribunal Superior de Justicia del Estado de Nuevo León Por eso enviamos la nuestra muy afectuosa al importante Semanario El Presidente del Vida Universitaria Tribunal Superior de Justicia órgano del Lic. Fidencio de la Fuente Olivares Magistrado de la 1• Sala Magistrado de la 2• Sala Lic. Enrique B. Garza Lic. José González Santos JI Patronato Universitario de .Nuevo León . 1. , Hoialata y Lámina, S. A. Monterrey, N. L. �PAGINA 14 MTERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 TERCERA SECCTON VIDA UN!VERSITAJl.!A M!Fllf'()T 1'< ,r, . 01' M.AR70 DE 1958 . TFRrFR A <Frr:mN PAGINA 1, 1 1 1' El H. Congreso del Estado de· Nu~vo León, presenta cordial saludo, en el séptimo aniversario de sú fundación, al Patronato Universitario de Nuevo León Nos complace felicitar cordialmente al Patronato Universitario de Nuevo León i y a su expresión periodística y su revista i' 1 1 1 1 ' '' Vida Universitaria 1, Vida Universitaria en el séptimo aniversario de su fundación El Pueblo de Nuevo León, ahora, más que nunca, tiene fe en la realización de uno de los más caros anhelos de la Universidad de Nuevo León, la construcción de la Ciudad Universitaria del Noreste de la República. Banco Mercantil de Monterrey, S. A. Institución de Depósito y Fiduciaria FUNDADO EN 1899 1 1 1 ¡. • ' Monterrey, N. L., Marzo de 1958. 1 1 Reconocemos la importancia de las tareas desarrolladas por el LIV LEGISLATUf:A Patronato Universitario de Nuevo León Diputación Permanente: . Presidente, y gustosamente extendemos nttestra más co~dial felicitación a todos sus miembros con motivo de su séptimo aniversario haciendo ·extensiva nuestra salutación al semanario Vida Universitaria' \ C. Dip. Teófilo Caballero Escamilla S e c r-e t a r i o , Tesorero, C. Dip. Lic. Enrique González Montemayor C. Dip. Prof. Santiago González Santos Suplente, C. Dip. Jesús Pérez Torres 9dMH:c(/ de QMÍol J ~ , :.1},/'Af/',.;11. HARBISON - WALKER - FLIR. S. A. APARTADO N9 390 . TELEFONO _ Z _: 04_: 95. t,IONTERREY, N. L., MEXICO, ce. DIPUTADOS: Dip. Enrique Zepeda Sauceda Dip. Ernesto Ballesteros de la Garza Dip. Leonel Fernández Guajardo · Dip. Roberto Alvarez Rojas Dip. Prof. Elíseo B. Sánchez Medina i �PAGINA 16 VIDA UN!VFRSTTAIU,\ Todo esfuerzo en favor de la Cultura 11 en heneficío de la ]uvent11d Mexicana, nierecerá siempre n11estro más cal11orso aplauso, por eso felicitamos entttsiastarnente al semanario Vida· Universitaria órgano del Patronato Universitario de Nuevo León y a todos los integrantes e imJntlsores de esa altrttista institución , . . . en s1, septtmo aniversario 1 1 11 LBERT CAMUS, . PREMIO NOB e DE LITERATURA UANDO el hombre está cada día más ahogado por lo que es llamado, con eufemismo, "el progreso"; cuando tenemos cada día más ocasiones de desesperación y de vergüenza; cuando los escritores jóvenes desprecian en sus obras el hermoso lenguaje, es reconfortante acoger esta luz que nos viene del norte con la consagración de Albert Camus. (Contestación a un acto de acusación) por el profesor SERGE P. DARMON, Director de la AJ~nza Francesa de Monterrey. Este Premio Nobel corona una obra que va del Extranjero a La Calda. Pero corona también uno de los pensamientos más altos de nuestra literatura; el excepcional mérito de Camus consiste en darnos de la humanidad una imagen que podemos mirar sin vergüenza. Entre los escritores de hoy, Camus es uno de los más generosos y de los más humanos. Algunos se asombran -ya lo sé- de que el jurado de Estocolmo haya dado su preferencia a un autor que no es católico. Cuando el escritor ·es un artista sincero y verdadero, la ideología que alumbra su obra ya es superflua. ¿Y quién puede negar que la pregunta inicial de La Peste, "¿ se puede ser santo sin Dios?" haya encontrado en la obra de Camus su contestación? Las etiquetas que se dan a los autores, además, no tienen más que un valor relativo. ¿No se ha llamado "escritores católicos" a André Gide y a Francois Mauriac? Una observación impar c i a 1 nos revela el verdadero sentido de la obra de estos autores J ¡ nos encontramos muchas chas veces muy lejos del catolicismo ! Al contrario, cualesquiera que sean nuestras opiniones, debemos reconocer si d buen sentido no está vencido por la parcialidad- que las reglas de vida que nos ofrece Albert Camus, si no Albert Cam1is.-Dib11jo J, !org, Rangel G11em,, están orientadas hacia la religión, a lo menos no tuvieron nunca la intención de llevar al lector por caminos peligrosos. Camus es ateo. Y su gran mérito es el de llegar a una moral puramente humana tan elevada como la religiosa, y eso sin el apoyo de la revelación. Seamos francos: cuando un país acaba de vivir un período durante el cual la vida de un hombre no valía dos centavos, cuando la glorificación de la bestialidad era el nuevo credo, cuando la vertiginosa carrera de los armamentos de destrucción general llena nuestros periódicos, en fin, cuando el hombre se encuentra como un pedazo de madera en medio de un mar eufurecido, ¿podemos negar a un hombre sincero, de una lealtad sin límites, el derecho de buscar la moral más alta en todos los senderos, hasta los del puro humanismo? Con toda imparcialidad el jurado de Estocolmo otorgó su Premio a un autor que nos da confianza en el hombre, en la energía, en la lealtad. A un hombre que escribió: "Yo reflexionaría a n t ~ , de decir que la fe cristiana es una renuncia. ¿Puede escribirse esa palabra para un San Agustín o para un Pascal? La honestidad consiste en juzgar una doctrina por sus cimas, no por sus sub-productos". Hagamos lo mismo. Busquemos en Camus un guía hacia las ideas más dignas de nuestra condición humana. Pero no le pidamos una inspiración religiosa que le parecería extraña. Y, como escribe Emile Henriot: "Puede ser que lo veamos un día, sin ruido, sin ostentación, entrar desesperadamente en un convento o encerrarse en una trapa." ¡Qué imagen la de un hombre llegado por fin hasta Dios por los caminos de un pensamiento sin religión! '- ,,• De "A rmas y Letras Año XIV, No. Cementos Mexi·canos, S. A. Monterrey, N. L., Méx. Edición Especial de Aniversario Miércoles 26 de Marzo de 1958 . • > cr,arta· seccion 10. �PAGINA 2 MlERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 "-F.S BUF.NO renovar nuestra capacichid de asombro -dijo el filósofo-. Los I iajes intc:rplanctarios nos han devuelto a la infancia". Este es el epígrafe que Ray Braclburv ha colocado en ·su libro Thé ilfartian Chrouiéks, y ya flerbart había sclialado Ú duda como el origen de la filbsofia y Platón antes que Ilerbart pensó en el asombro. Crónicas i\ larcianas y El Jlom bre Ilustrado son dos libros comprometidos con una ,oncepción filosófica del tiempo v misteriosamente irrigados <le poesía. i\lo<lernos laberintos en que toda salida es un término siempre dependiente del anterior; Aquiles y la tortuga jugando carreras en el espacio estelar, aporía de la flecha que nunca llega al árbol porque la distancia se ha fragmentado previamente en otras distancias in~ finitas. ¿Puede un autor aspirar a mayores complejidades literarias? Las Crónicas muran sin em• bargo con una sencillez ejemplar la historia de las sucesivas expediciones terrestres al plane- ta i\!arte en los 27 arios anteriores al 2026, colomzación y conquista de un país que -bajo el ciclo príma,·eral, con sus casas hbncas de ladrillos rojos, y los alamas,. los arces y los castalios mo1•iéndose en- el viento; y en el campaiiario do /la iglesia dormidas las qoradas campanas- se nos- antóia 'ef. nuestro. "Los marcianos, qtte al principio del libro son espantosos, merecen su piedad cuando la aniquilación los alcai1za. Vencen los hombres y el autor no se alegra ele su ,·ictoria. Anuncia con tristeza y con desengafío la fu. tura cxpan1ión del linaje humano sobre el planeta rojo"; porque los marcianos son, al fin de cuentas, los mellizos de la progenie terrestre v tal vez en ]a simbología de Braclbury, algo, lo mejor de nosotros mismos. El Tlombre Ilustrado es una novedosa continuación de estas Crónicas, y cualquier observador sin necesi<l;id de profundi,ar demasiado se puede dar cuenta de que todo artificio en Braé!bury no es má; que un pretexto literario para el desarrollo de la ingeniosa trama, y ésta la CUARTA SECCION Los negros ya en i\farte planean el desquite sobre una expedición de blancos de la tierra, pero la implacable ley del Talión tal vez no es el camino de la justicia y triunfa la calidad humana de los que no se han reservacki para sí el placer de venganza. fa 1 • ' ', <:;reador de .extraordinarias , utopías, previsor de futuros esquemas sociales, los personajes de Braclbury, marcianos navegando por azules desiertos de arena o capitanes del espacio accionando delicadísimos sortilegios mecánicos, no son otra cosa que la imagen del hombre contemporáneo, del hombre desarrollado hasta sus últimas consecuencias. Por tales razones aventuro decir que este inventor de quimeras está en ocasiones más cerca de las ciudades de Tomás Moro y Campanella que de los complicados artilugios de Cyrano y de Julio Veme. Christopher lsherwood, el autor de Adiós a Berlín, ha escrito que Crónicas :O,. farcianas es el mejor libro norteamericano ele "La evolución de la ciencia lia introducidc una paradoja en la historia de l~ literatura: ciertas obras antiguas de carácter fabuloso son más verosímiles para nosotros que para sus autores", así se entiende la vigen'-'1 social y humana del libro que abre las puertas del Renacimiento en 1518 De optimo statu republicae deque nova ínsula Utupia fo mismo que la de Cil'itas Solis seu idea republicae dado a la luz en 1623; y que Veme, en el siglo XIX, nos explique hasta el cansancio lo factible de sus fantasías mecánicas, y Braclbury eun la vital economía de nuestro tiempo la realización de sus parábolas sociológicas; por eso es innegable que hay en este moralista inconforme, en este reformador social, algo de lo mejor del \Vells de La Isla del Dr. Moreau, La Máquina del Tiempo, Cuando el dormido despierte, El Hombre Tnvisible y El País de los Ciegos. ¡Es necesario recordar como lo hizo Wells (The Outline of History) la deuda contraída con Francis Bawn y con Luciano de VIDA UNIVERSITARIA. envoltura formal de su mensa' je crítico y acerado. Resurrección del mito ele Proteo en "El ?vlarciano"; reivindicación del Sr. Poe y la literatura fantástica en "U,her 11", y clefi11ición del Norteamerican way of life principalmente en "La mezcladora de cemento uun camino a tral'és del aire" -y "El otro pie" son clos latigazos en el rostro de la discriminación racial. Se l'an los hombres de color a i\farte, Silly, un ne~rito de diecisiete afias, ele piernas y brazos muy largas, y una cabeza como sandía, se va también; ya no hay sobre quien aplicar el poll tax ni la ley Linch, y sin negros para flagelar en los veranos calurosos y amplios ¿que van a hacer los Samuel \V. Teece en las largas noches de Atlanta y Alabama? 11 • -¿Seriar Teece! ¡Seiior Teece! ¿Qué va a hacer ahora por las noches, s~iio_r Teece? Recordó la se¡va de los fusiles alineados, el rollo de cuerda de cáiiamo en el piso del ·coche y las cajas ele balas abultando en los bolsillos de todos los hombres. ¡Cufotas nocl1es a lo largo de los afios, cuántas noches en las que el viento embistió el automóvil, les echaba el pelo sobre los ojos torvos y rugía mientras buscaban un :hbol grande y robusto, o mientras lla•11aban a la puerta de m¡a caballa! RAYMUNDO RAMOS GOMEZ los aiios posteriores " la segunda guerra mundial, y hay efectivamente una soledad insoportable y angustiosa ele posguerra en estos cuentos que hacen gravitar su horror hasta el centro del alma y obligan al hombre a situarse en el lugar humildísimo del unil'erso q11e le corresponde. ¿Cabría l.ablar de una épica interplanetaria o de una n01·ela estelar de caballerías? ¿Son menos sorprendentes las hazaiias del capitán John Black o del capitán Ilollis que las del lulbe Goroba-Dike en el Decamerón Negro o las clásicas ele Amadís de Gaula y Palmerín ele Inglaterra? Desesperación elegíaca y desprendiéndose de ella una fe irracional que es lo mejor de un escepticismo que en el fondo confía en las virtudes del hombre; de ahí la afinidad secreta con Kafka, amique nada hay a primera vista que nos autorice a establecer relación entre el pragués hipersensible que agonizaba cuando el nativo de \Vaukegan apenas cor.taba cuatro arios ele edad. ¿Es intencionalmente ajeno el Sr. K de Der Prozess al Sr. K. de lila, Febrero de 1999? ¿No es sin duda el despertar de dos hombres inesperadamente acechados por el horror -me atrevería a decir, metafísico- de lo desconocido: y las conclusiones de ambos las í,nicas variantes lógicas del miedo, la del hombre que acaba matando y la del hombre que acaba mmiendo? Samosata? Cinco libros: Dark Carnival, Tre .Martian Cronicles, Tl1e Ilustred Man, Tl1e Golden Apples o/ the Sun y Fal1renl1eit 451, más el guión cinematográfi,'O de una película dirigida por Tohn Iluston: ~loby Dick o la Ballena Blanca, basada en la fa. masa nOl·ela de i\lelville, han a,egmaclo 11 celebridad, desde ahora y desde luego. internacional, de este joven escritor ele 35 años que l1a sido desde el principio "]' enfant prodigue de la S'ence-fiction americaíne". Bradbury, en efecto, -escribe en la reme mensuelle Et,rope Ch. Dobzynski- es esencialmente entre los fabulistas, uno ele los más perspicaces de nuestro tiempo. Pero esta «idea abstracta, o si lo prefieren, esta idea moral que ilumina, él no la tiene que buscar, de ningún modo, en el sentido de imperfección que nos dan los símbolos de cualquier bestiario de fantasía. Bradbury no tiene necesid,¡d ele incurrir en estos ( ménagerices) "casa de fieras" }iterarías para llel'ar sobre los seres y las cosas su mirada penetrante de testigo y de descubridor. Es necesario aquí establecer una distinción formal entre la ficción científica y la ficción social; en la primera las posibilidades técnicas de la invención deben funcionar con una lógica progresiva hasta hacer probable la realización del experimento (la fotografía parlante v de mo- Edificio Banco Popular, Piso. (Colaboración especial para NTRE las utopías que miran al futuro, recordamos, por ejemplo, aquella comedia de fines del xviii, El Aiio Dos Mil, que en rigor sólo es importante porque nos ftl'Cla un anhelo de humanidad dichosa a la hora en que la Revolució~ Francesa anunciaba la felicidad a los hombres ( 1798) hasta se mudaban los nom~ de los meses para abrir, bajo nuevas divinidades, el nuevo cómputo de los placeres y ]os dias. He aqul una gozosa visión ele juventudes y a11:1ores, sin ánimo inmediato de dictar bases legistivas, ambiente consolador y ·co. El autor de esta come. es Réstif de la Bretonne (o Rétif en ortografía moderna), un precursor de la novela psicológica. (¿Precursor? ¿Y la Princesa de Cleves? ¡Estas cosas se dicen siempre muy a 11 ligera!). Réstil hubiera querido educar al p u e b l o como, por ejemplo, lo hacía Rousseau. Sus contemporáneos lo apodavimiento, un enorme pez de ron Je Rousseau du ruisseau, de acero para navegar bajo las la media calle, de los albañales. aguas, un viaje al centro de la Sus descripciones son algo fatitierra, la construcción de avío, gosas, y su temperamento lo nes a turborreacción para hacer anastra irremediablemente a factible la conquista de los m11n- · · rtas delectaciones sensuales dos vecinos, etc.) Carece de inque el pueblo huye por instención ética o esta se encucn'ra . to: siempre los filósofos lirelegada a un plano secundario. inos han sido una casta En la segunda basta una hipóte, ·stocrática. sis de trabajo que se acepte coAquí Réstil, a diferencia ele mo postulado del edilicio fanque acontece en sus obras, tástico, para que la idea se desanos muestra idealista y, por rrolle compatible e indepenomentos, se esfuerza en parediente sin trabas mecánicas pecer casto; pero resulta un tanto ro consecuente con su pro¡,ia · ípido, achaque del que enresponsabilidad lógica. ¿Eran ya la cocina sobria tras un otras las ideas ele Lobatschewsk~ rgo hábito de guisar con harde Bolyai y Riemann cuando movieron el V postulado de las ra de condimentos. Se inspiparalelas en la geometría euclia las claras en la obra de su diana? Un hombre del porvenir igo Louis-Sébastien Mercicr, que regresa con una flor futur.a El Año Dos Mil Cuatrocien-Coleridge- o un sujeto que tos Cuarenta. Pero mientras en viaja al pasado, al siglo XVIII, Mercier encontramos un esboa fuerza de compenetrarse con esa época, por medio de una te, la en l.i que está representado él mismo y qué por lo tanto re, quiere increíblemente del efeo-_ to para producir la causa. La · causá es posterior al efecto. el motivo del viaje es una de las consecuencias de éste -Ilenry James -creando así un regrcssns in infinitum. (Citado por Borges en Otras Inquisicion i ), o un hombre Pue retorna ele la otra vida con el corazón a la de, recha -Wells-. Aquí el mecanismo .con que se viola el orden de las leyes naturales no nos_ m•· teresa tanto como el confhcto · humano que se desprende de es- E (SIGUE EN LA PAGINA JI) MONTERREY, N. l. NUESTROS BONOS REPRESENTAN UNA INVERSION SEGURA Y PRODUCTIVA Autorizado por la Com. Nacl. Bancaria,cn Of. No. 601-11-549 de l-l+-43 CUARTA SECCION PAGINA l) por ALFONSO REYES CENTRAL FINANCIERA Y FIDUCIARIA DE INVERSIONES, S. A. 29 MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 AnticipaCiones Crónicas Marcianas y El Hombre Ilustrado por A UNIVERSITARIA VIDA UNIVERSITARIA) zo de futuro sistema político, moral, intelectual, con examen de los varios extremos que interesan al rebafio humano, a Réstif sólo le preocupan los negocios del amor y del matrimonio. De cuando en cuando, los ancianos se reúnen para despo• sar a las parejas jóvenes, conforme a ciertos usos amenos. La comedia no es más que una danza nupcial entre "las bellezas", como ellas se llaman, y "los héroes", como ellos se denominan. Polígrafo infatigable, Nicolás Edme Réstif de la Bretonne dejó más de 220 libros. Unos lo admiran, y otros lo tienen por autor poco recomendable. Los manuales de psicología sexual se extasían ante este coleccionista maniático de lindos piececitos de mujer bien calzados. Funck-Brentano lo declara "un monstruo de originali• dad". Vive enamorado y va de una en otra fascinación: Aglaé, Aurora, Bathilda, Colette, Colombie, E mi I i e, Fanchette, Laurence, Léonore, Madeleine, Médórique, Rose, Sophie, Toinette, Zéfire, Zoé. . . Junto a Réstif, Casanova p a re ce un modeló de moderación. Pero lo que aquí nos importa es un emperio de transformar a la sociedad mediante nuevas instituciones, ya para la prostitución (Le Pornographe), ya sobre el teatro (Le Nimographe), ya relativas al estatuto de la mujer (Le Gynographe), a la educación de I hombre (L'Andrograplie), o bien un proyecto comunista y totalitario luego suavizado en Le Thesmographe; o un plan sobre la reforma de la lengua que no llegó nunca a publicar (Le Glesographe). Su obra La decouverte australe ( Dédalo francés) es uno de los muchos viajes imaginarios publicados en aquel siglo: colonia ideal en el remoto hemisferio del sur, donde, por comunismo y eugenética, se desarrolla y prospera un pueblo superior. Se describe a 11 í una máquina voladora b a s ta n te aceptable, la cual recuerda uno de los viajes fantásticos de Cyrano. El héroe, Victorino, se vió llevado al descubrimiento de su máquina por un impulso de amor (acuerdo entre las dos tentaciones de Réstif, la utópica y la erótica), y arrastrando consigo a Cristina, su compañera, llegó al Monte Inaccesible o Tierra de la Naturaleza, para poder allá respirar "el aire de la libertad, de la antigua y dulce igualdad entre los hombres". El estudio del vuelo es curiosísimo y minucioso, tanto en las aves como en los insectos, moscas y mariposas. Un siglo más tarde, Edward Bellamy inte1,tará una ojeada retrospectiva, pero p a r t i endo asimismo, como de ua presen- , te, del año 2000. De suerte que su fantasía (Loocking Backward, 2000-1887) es un compromiso entre los, dos tipos o las dos caras de Jane, la que mira hacia el pasado y la que mira hacia el porvenir. Bellamy imagina un milenio de felicidad creado por la riqueza, panacea de todos los males. My Afterdream, de Julian Went, resulta un tema relacionado con el de Bcllamy y asimismo una crítica en forma de novela profética. También es un compromiso entre el pasado y el porvenir la ficción de Bulwer Lytton, The coming race, raza venidera que es más bien una raza supervi• ],abita bajo la superficie de la remotisima humanidad, per<li• da hace muchas edades y que habita bajo la superficie de la tierra y ha logrado un altísimo desarrollo de la civilización y el arte mecánica. A las predi~ciones o anticipaciones corresponden igualmente tantos atisbos de fules Veme, grato a nuestra infancia y muy recordado otra vez por los últimos descubrimientos, y al mismo género corresponden los muchos y popularísimos libros en que se ha mostrado tan prolífica la actual literatura inglesa. He aquí, desde luego, a Herbert George Wells, tan conocido ya que hasta fatiga da citarlo y a quien sólo aludiré de pasada. En varios ele sus libros aparece el motivo utópico de anticipación. Cuando el dormido despierte, por ejemplo, nos lleva a pensar lo que será Londres el año 2100, y ,10s pinta una humanidad transformada social y moralmente, en mucha parte para peor: lo contrario del "mudarse por mejorarse'', que diría nuestro Ruiz de Alarcón. Entre los cuentos llamados Tales o/ Space and Time, hay uno especi a I m e n t e -A Story ol the days to comeque, ya entre quimeras o serias especulaciones, vuelve sobre la crítica ele la sociedad y el futuro del hombre. Ilay también rasgos de anticipación en Los primeros l10mbres en la Luna y en Los días del cometa. Aquí la cauda del cometa transforma la atmósfera terrestre y regenera cuerpos y almas. Una historia de amor sirve para mostrar la dichosa promiscuidad que ha de suceder a este .:nundo de monogamia y celos, y la guerra contra Alemania se mezcla con el drama astronómico. En El mmldo liberado. La actual organización humana ha sido eles- /' . Dibujos Je Cerardo Cantú. truída por una guerra de bombas ya atómicas, y la sociedad se reorganiza sobre bases de colectivismo y de ciencia. Junto a estas obras, aunque no sea precisamente una novela utópica, puede citarse la llamada Br. 'Bletteworthy on Rampo/e Island, cuyo largo subtítulo -a la manera vieja- nos da una sinopsis de su contenido: sátira de la moderna civilización donde hay "muchas materias amenas y provechosas en cuanto a costumbres, trajes, creencias, usos bélicos, crímenes y, además, una tempestad en el mar." El héroe se enloquece y crea para sí un mundo de caníbales y megaterios, sólo para darse cuenta, al recobrar la razón, de que el mundo verdadero supera a todas sus pesadillas en punto a crueldades y supersticiones. Los estilos del creador de 'Kipps', del novelista científico y del sociólogo que hay en Wells aparecen bien representados en las tres secciones de este libro. Wells escribió mucho y muy bueno. Sé que me quedo corto, aún contrayéndose a los temas utópicos; pero, entre éstos, no puede olvidarse New Worlds for Old, ensayo sociológico que acaso sea la exposición más sugestiva del socialismo después de \Villiam Mo,ris. El M u y Reverendo Monsefior Robcrt Ilugh Benson publicó a principios de siglo una novela, Lord o/ tl1e World, que acontece el ario ele 2050 y trae una impresionante descripción sobre los aspectos materiales de la vida humana er, el futuro, aun cuando su objeto principal sea mostrar el conflicto entro el humanitarismo y la postura católica. Poco después, en The Dawn of All, prestntó una vi• sión del año 1973, cuando él supone que la Iglesia será otra vez omnipotente, y lo será más plenamente que nunca. La pin, tura es gris y poco halagüeña, hasta pedestre. ¿Y qué hay del ameno Aldous Huxley, cuyo Brave New World todos han leído o van a leer esta noche? ¿Y del obsesionante, amenasa<lor, tremendo y siniestro Nineteen Eighty-Fout ( ¡ario que nos queda ya tan cerca!), del casi recién fallecido George Orwell, libro que todos debieran leer por lo que suce, da? ¡Seiior, no todo se ha de decir ele una vez, y mejor será dejar a muchos otros utopista¡ de anticipaciones para que ca, da cual pueda darse el gusto de descubrirlos por su cuenta!' En los últimos años se nota una verdadera fiebre de antici, paciones, descuentos sobre lo, tras pagaderas dentro de unos lustros o unas centurias. Esta& anticipaciones, teñidas de intenso color científico, porque cruzamos una era científica por excelencia, no siempre nos brindan los arrobos de la esperanza , suceel',a con Tomás' como aun Moro o en el Willielm Meister .de Goethe. Al contrario eR los .libros . . como en el cine'' las antrc1pac10nes son hoy con frecuencia torvas y pesimistas. Otras veces más bien tenemos que habérnoslas, no con fantasías literarias, sino con so, 1 (SIGUE EN LA PAGINA Jt) ---------------------------------------------1 X. E. T. • So,ooo WATTS. MONTERREY, N. L. . �PAGINA 4 MlERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958. CUARTA SECOION PAGINA 5 CUARTA SECCION Re/lexiones ante la Crisis actual de las Por la labor desarrollada en bien de Nttestra cordial felicitación para los señoreJ miembros de la Comisión Ejecutiva del la cultura de nuestro qtterido Estado e1ierior en el pasado mes de di- de Nuevo León, durante siete años, rica reaccionaron con un se.ntido PATRONATO UNIVERSITARIO tipo científico, fue, en derto sen• tido equivocada y parcial; es cier• 111 ~ue la escasez de t~o.[¡:os y los ·pocos alicientes que la investigaci6o en los centros oficiales. o-frece por sus 7 años de labor en pro de la cióo, 1 los y a su revista • Vida Universitaria dedicarse seria y conscientemente a aumentar su caudal de conocimientos; el cine, la televisi6n, las revistas de artículos condensados, los cursos por correspondencia, han creado un ambiente de ligereza, de perniciosa facilidad y frivo- por JUAN ANTONO AVALA p1eao de la realidad que estaban felicitamos al DE NUEVO LEON Hl!MANID-A DES ciembre, los dirigentes políticos de [os Estados Unidos de Norteaméenfrentando; sin embargo, esa reac• PATRONATO UNIVERSITARIO Universidad de Nuevo León Cua11do la Unión Soviética lan- i/, su segundo satélite al espacio lid:,d hasta el punto de desplazar como inútil, el cultivo de las di') ciplinas humanísticas que ayuda rían a comprender mejor y má natural ante un fracaso de fil9sófica[)\ente los hechoJ de le ' ~iencia y de la técnica. Todo er to ha creado, ~sgraciadament< un tipo humano de frivolidad, abu rrimiento y vaciedad con que fre cuentemente nos tropezamos e, cafés, reuniones sociales, estac io nes, viajes; hombres que no pue den entablar una conve rsación so bre algo que no sean cotizacione') de la bolsa, índices de producción y tablas de costos y rendimientos, hombres vados, a quienes le falL la tierra bajo los pies cuando pier- especialistas, han sido la- cau.. 11 del reta rdo momentáneo de los EE. UU. en la conquista del espa• cie. Esta sería, con todo, una so,, lución fácil, una solución elabora• da exclusivamente para el momen- 10 presente, sin pensar en la tras.. cendencia que pudiera tener para UD pals la formación en serie de tlicnicos exclusivamente científicos y con miras a una competencia en den la hora del cine o la serie de la televisión o la novela radial. El el campo de la técnica y la estrate¡ia militar. El ¡:,ueblo norteame- hombre no sabe a dónde va ni si quiera lo que quiere. Ha sido deformado por aquellos que tenían la alta fnisión de conformado pa ra un destino superior. el que más, hizo eco de esta opinión de los altoS círculos e inmediatamente las ricano, realista como ,e INDUSTR!AS METALICAS MONTERREY, S. A. Monterrey, N. León Librería Cosmos Monterrey, N. L. Universidades y las Instituciones privadas votaron fondos especiales para la intensificación de los esto• dios técnicos. Se revisaron planes de estudios y se vió que, desde los estudios de secundaria, falta en los programas un intenso estudio de las ciencias y materias afines. An• te tal actitud, el periodista Victor de Alba, desde Washington, escribla lo >iguiente: "En los Estados , la presencia , d e Fac-ultad es d e Fi'losof,ia y Letras en ¿Es necesaria las Untverst • 'dad es d el stg ' lO XX;), - Humant'd ad es VrS, T ecntca ' ' CrtStS . . en l a edUfaCtOn ' . , hUmantS, t'tea - una Ft'l OSOf,ta de l a EdUCaprovoca• ciÓn, '-----------------------------..11.to Unidos, el "Sputnik" ha un movimiento en favor de la formación de mayor número de t&nicos, del reforzamiento de la Me parece qu, habrla sido mucho más eficaz (incluso para la fabricación de sa• télitcs norteamericanos) que re hulnera mscitado un movimiento en favor de la enseñanza del latin ••• porque con el latín se puede llegar enseñanza científica. Felicitamos al PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON y a su revista a conseguir hombres y con hombres se puede permitir el lujo de que las máquinas hagan el trabajo sin correr el riesgo de que los ocios ae conviertan en un factor de embrutecinúento, de deshumanizaci6n. / Podemos olvidar que el "sputnik será lo que el hombre nos hará de él?". El párrafo puede ser muy interesante como sutileza period!stica y a más de algún lector se le habd ocurrido preguntar qué es lo que tiene que ver el latin, y las humanidades en general, con la fabricación y el lanzamiento de cohetes interplane11 Vida Universitaria por sus siete anos de benéficos trabajos en bien de la Juventud de Nuevo León Financiera Industrial, S. A. tarios. Puede ser una realidad muy hermosa y basta cierto punto distractiva la formaci6n humanís- tica de los miles de profesionales que cada año lanzan a fa actividad las facultades de ciencias de todas las universidades del mundo; quizá el mundo perderla ese sentido utilitario y pragmático que hoy priva en toda clase de relaciones entre los grupos humanos; pero, ¿la técnica, los avances cienti'.ficos, se beneficiarían de esa distracción de tiempo en el aprendizaje del latín y de las lenguas clisicas, del análisis de las grandes obras filosóficas y literarias, de la contemplación reiterada de las obras de arte? El fen6meno es muy complejo y requiere, para su completa explicaci6n, el análisis de los preceden- Domingo 23 de Marzo __ alfredo tes que han contribuído al despees- tigi odel estudio de las humanidades clásicas y de la filosoHa, en ge• neral, en un mundo donde la com• petencia científica ocupa el pues· to principal, donde el éxito se va• lora por la cantidad de dinero o de poder adquirido por medio de estudios o sin ellos, en un mundo que ha producido una cultura artificial de muñequitos, clásic-os condensados y cuadros clásicos en los anuncios de cigarrillos, bebidas gaseosas y artefactos domésticos. Por eso, cabe hacerse una pregunta inicial antes de seguir, "¿Es necesaria o útil la presencia de las Faculta.- des de Filosofü y Letras en las Universidades del Siglo XX?". Analicemos la conducra y los m6viles de un profesional egresado dones entre ellos que proclaman la vigencia de u-na cultura y una conducta humanísticas. La gene- ral idad de los profesionales -médicos, abogados, ingenieros,• arqui-tectos y técnicos en general- vi~ ven aislados dentro de las actividades de su profesi6n. Su visión, del mundo, de la vida y de los sucesos dentro de los cuales viven se limita al ángulo parcial de las pocas ideas que han manejado en la etapa de su formación y la_s que, gradualmente, han ido adquiriendo durante el ejercicio de sus res- ~cti vas profesiones, A pesar de v1v1r en unos momentos en que Ante estas manifestaclones de crisis en la conciencia de hombre moderno, urge, pues, valora r en toda su importancia el estudio y el cultivo de las humanidades co. mo presencia en los centros de cu! tura. El contrapeso de una cdu caci6n humanística en los actua les sistemas de educación, pued ejercer~ de dos maneras; ya se, por medio de las facultades llamadas de Humanidades o de Artes. ya impartiendo una cultura más equilibrada entre ciencia y artes a los futuros técnicos y profesionales en general. Porque es un error querer poner frente a frente a las Humanidades y la Técnica, cuando ambas se necesitan, aunque no en igual me.elida. Si la técnica no pretende llevar al hombre a un abismo sin fondo, si el hombre no está predestinado a ser un Edipo ciego, 110 tiene más remedio qlle acudir a las fuentes originarias de la cultura y a toda la riqueza espiritual acumulada en torno a ello. Porque si el hombre traba- cir no puede aplicarse a todos en en el mundo, se lee menos que hace cincuenta años, menos, mucho menos que hace cien años. Las solicitaciones de la vida moderna ja para tener una refrigeradora o un automóvil o un televisor o un satélite artificial, que sólo sea el símbolo de su ingeniosidad,; o la manifestación de su vanidad, o de su fuerza, la vida no tiene nl pue. general, ya que hay raras exce¡>- no permiten que el hombre pueda (VIENE DE LA PAGINA 5) de una de estas universidades, Claro está que lo que vamos a de- Cordiales felicitaciones al PATRONATCJ UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON ' el libro es de fácil producción y de relativa fácil adquisición hoy, 'Y a "VIDA UNIVERSITARIA" Con motivo del 79 aniversario de su fundación Sociedad Financiera Monterrey, N. L. Pino Suárez e Hidalgo Monterrey, Nuevo León �~AGYNA C t MJERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 CUARTA SECCION VIDA UNIVERSITARIA MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 rlA VIDA DEL PENSAMIENTO d.-Una ¡,regunt: de nuestro tiem, po. Es posible que sea legítima en uestro tiempo la pregunta de pa- qué y para quién existe la ¡¡. a ratura, pero es una pregunta que, r ejemplo, nunca se hubiera he- ho Cervantes. De habérsela plana<lo, vamos a concederlo, no huiera podido responderla. Era una regunta innecesaria, imposible de lantear entonces y tampoco era Literatura, Compromiso y LIBERTAD • renda. Si la hubiera pooríam habla_r, con plenitud de sentido, : la erntenc,_a de la libertad absolu. ta. ¡Por e1emplo, si yo no existiera!. .Tengo que pensarme corno n~ ex,st~nte para la libertad de in~ d1ferenc1a, para querer no impo~ ta que en no importa qué ffiOlntn~ to.. E~ cua~to existo, la li~rtad de md1ferenc1a, el querer cualquier cosa en cualquier momento, dcsa. . parece. ¡Es una libertad para monstruos!. Sólo existe la libertad por F. CARMONA NENCLARES de compromiso, la fidelidad a nuestro propio ser; nuestra auto, (A Francisco Fernández - Santos, de INDICE, Madrid nomía, en fin, doblemente funda___ ,_ _ _ ... _ _ __ _ _____ d,.;a;-:.co;;.n,..10 bio~a y biografía. Eliible, oo consecutnda, tcsoonderra elegido a mí!. Puedo elegir el fo, en Ta Jibtrtad d'c ·CT~'fóii1iiF . Ahora, en cambio, t~nemos der que haya desaparecido sería ue formularla porque el intdecal contempOráneo se ha traicioado a sí mismo, al espíritu, al r humano, al hombre, por colarar con su tarea en el serviliso estatuído en nuestros días. A a vista de este singlar aconteciiento debíamos preguntarnos paj,a qué y para quién existe la litet•atura. Pues no son las cosas las ue han vuelto la espalda al homre, por lo cual se hubiera extravia~ º• resignándose al fascismo; ha sido el intelectual, el escritor. Es <lecir, la conciencia <;lel hombre mismo, el escritor, se ha convertiOo de artista en propagandista unas veces, y otras en delator o en polkfa, en ese extravío. En la resignación del extravío tuvo que la.mer las botas del dictador para sobrevivir. Conste, pues, que la pregunta resulta, bien mirado el asunto, típica de nuestra época. Debía iormularse porque el fascismo ha envilecido al escritor, ha compro- metido a la literatura y de ahí, clél espectáculo del envilecimiento compromiso, tenía que surgir, inevita1,lemente, la pregunta. Era necesaria. Afronta la especial situación i social del escritor en el fascismo, 1 e>..feriencia desconocida, sin duda, por Cervantes. Es cosa tan nuestra como nuestro propio tie,npo. El fascismo constituye, querátnoslo o no, el horizonte individual 1 IJ social de nuestra época. Preten- ·- ------- - - - futuro, tengo que elegir frente a él, precisamente, pero aquello que . sea posible elegir no podrá anular o rebasar nunca el cuadro de las determinaciones implícitas en el una estupidez q4e no po<lemos permitirnos. 2.-Dos ideas del com¡,romiso. Acerquémonos al tema. En la filosofía de la literatura no se ha- bía especulado hasta hoy sobre es• to del compromiso y literatura "comprometida". Pero la idea es más antigua que la fórmula verbal en que se expresa actualmente. El ser humano está vinculado a la cultura que, en términos generales, es una tentativa de encontrar el sentido <le la vida hurnana en el universo. Vínculo que llamamos ahora compromiso. Quiere decirse entonces que la literatura no sirve para comprometerse, no existe para eso porque la literatura es compromiso. Imposible pen• sarla como una especie <le herramienta cuyo mecanismo sirviera para adaptarnos a determinada estructura o status social. No sirve para comprometerse porque es, por sí misma, compromiso. Es una promesa que el escritor hace consigo mismo; promesa de ser auténtico, promesa de realizar,el ser. El escritor está comprometido a su promesa. Esto sí lo hublera entendido Cervantes. El ser humano está comprometido en su ser y, dando un paso más, en 1os valores que lo realizan, la libertad. Incluso Dios requiere de la libertad para ser elegido. I Dibujos de Marcos Cuel/ar El hombre está comprometido, decimos ahora, y lo decimos desde la irrupción del fascismo que, él sí, ha comprometido la suerte de la humanidad. Pero esta misma idea del compromiso, propuesta indistintamente para subrayar, por un lado, el compromiso del ser y, por otro, el compromiso requerido por el fascismo para someter al es• critor a su envilecedora servidumbre, pide un análisis más detallado. No pueden manejarse indistintamente pues son cosas distintas. El escritor está, como el hombre, comprometido; es decir, vinculado a su mi aquello que es, precisamente, libertad, mi autonomía; por ejem. plo, la vocación Y los valores que la realizan. Vocación significa entre otras cosas, autenticidad. Fi: dbble engaste biológico y biográ- delidad al propio ser. fico. Lo cual no significa que este engaste sea la causa de los actos en un determinismo horizontal 0 vertical, no. Aquí no se introduce la relación de causa a efecto; lo que pasa es que en todo acto, en su intencionalidad, encontraremos implicado el doble engaste que envuelve la propia existencia en la dimensión biológica y biográfica. EI engaste biológico es lo que 4.-Contingencia y libertad. llamamos el destino. (Ya desde lo que hago y, al propio tiempo, Esquilo. La cultura griega tomó la idea, que no la palabra, de la cultura asiática, oriental, l'nucho más cargada de esencias telúricas. Los griegos pensaban el destino como ese fuego imperceptible físicamente que arde e ilumina en el mundo interno, que se consume mientras ilumina, y que es insaciable). El engaste biográfico viene llamándose libertad. Está bien, dejémoslo así. Pero se trata de una libertad de compromiso. Es una libertad comprometida en el engaste biológico y biográfico. Nada niega aquello que el acto no implica. Omnis determinatio est nrgatio, en Espinosa. La libertad 'es un "no". ¡Curiosa libertad la nuestra, que cristaliza en la negaci6n!. Yo no hago esto o lo otro, por ejemplo, yo no acepto convivir en el franquisrno porque al a,eptarlo conculcaría mi autonomía, mi autenticidad y, en cambio, elijo el exilio como forma de vida. Niego al franquismo en d exilio, negación de la que emerge mi li• bertad. Tengo, pues, que empc.. 11 11 zar por decir no • La libertad ser. No hay duda. ¡Está com- más. No hay libertad de indife- La contingencia pura, que nuestra razón entiende como caprichosa Y gratuita, es incomprensible, Cosa de rnosntruos. Ya ha di-:ho Hegel que el espíritu es negación. La libertad <le indiferencia, la li. benad de contingencia, no existe porque todo acto significa detcrminaci6n, pues el hacer determina (PASA A LA PAGINA .13) prometido, además, al fascismo, si este encarna en la sociedad de su , época?. Veamos el primer punto. 3.-Compromisos y libertad. Mejor sería decir: la vida del hombre está engastada, no com• prometida. Engastada biológica y biográficamente. El ser del hom• bre está engastado más que com-prometido. Yo estoy comprometido en cambio, y por ejemplo, en mi engaste; comprometido en el engaste que representan el sistema endocrino, el biotipo, el sexo, la raza; comprometido, además, en el engaste que representa la bio-- grafía. Nada de esto he podido elegirlo, ni es dable elegirlo. 1Si a V<ece$ parece que ello me hubie- Nuestras 1nejores felicitaciones para el :::,¿\ ':'RON ATO UNI"fERSIT ARIO ··- - --- · - ,. y para st1 revista ' · Centenario de un Gran Colombiano El de Vida Universitaria· .' . 1'. ; en stt séptimo aniversario Banco Ceneral de Monterrey, S. A. Padre Mier y Pino Suárez Tomás Carrasquilla y su revista en su séptimo aniversario Institución de Depósito y ·Ahorro nicales" (1935); "Ilace tiempos" (tres ton~os 1935 Y 1936 ), "De tejas arriba. Folklore ant,oqueno ( 1937). Y un tomo de sus obras completas que apareció en l\foclrid 'en 1952, con prólogo de don Federico de Oní,. Muchos son los críticos que se han ocupado de la olna ele Carrasquilla, a quien han considera?º co~1~ el escritor antioqueiío qt\e ·ha de¡ado obra mas pcrilth rabie. Uno de ellos, Juan Lozano y Lozano _le ·COnS't· deró digno ele recibir el Pre.~io Nóbel de L_,terattrn~ .. Cejador y Frauca lo llama el pnmer novelista tem- 1 geno d_e Am~rica, el más vivo pintor de costumbre~ y. el escntór mas castizo y allegado al habla pó¡,ular, rió: solo de su tierra antioqueña, sino y por lo n11smo, ·de cualquier región americana". El colombiano Antorno José Restrepo afirmó que "cuando las mmas de _Anttoquia se hayan agotado, cuando sus cafetales de1en de bolar al aire juguetón el aroma de sus blancas flores y el puente que Caldas levantó en la Quebrada de Arnba se havan desmoronado y quizá de la gran ciudad de l\ledellín no queden sino escombros; entonces el nombre de Tomás Carrasquilla flotará sobre las ruinas y el desastre, retenido y glorificado en sus obras inmortales". Otro colombiano, Rafael Maya -escritor y críticodicc: "Cuando transcurran los años y no solamente la Antioquia de hoy, sino Colombia y aun América se A: .t ' ú · \lt••A• havan transformado bajo el influjo de las corrientes "''-"" ú. V"! l ·----" migratorias, de la explotación del suel~, d~ la mecanización del trabajo, la raza, fundida defm,ttvamente en el gigantesco crisol del trópico, haya dado nacimiento a lo que Vasconcelos llamó con término profético, la ra7,a cósmica, los historiadores de entonces, al leer y meditar los libros de Tomás Carrasquilla, se encontra• rán con que son documentos exactos de lo que fué Antioquia, geográfica y étnicamente, durante esos años de lenta y progresiva evolución. Hallarán también algo por RAFAEL HELIODORO VALLE que no estaba vinculado a esos factores exteriores ni En esa forma el escritor adquirió sus conocimien- decorativos, algo que perteneda al hombre de todas ]as 17 Enero de 1858 nació en la ciudad de Santo Domingo de An- tos y en 1890, a pedido de un centro literario que ha- épocas y de todos los tiempos. Y esa será la gloria f,. tjoquia, en Colombia, Tomás Carrasquilla, llamado a bía en Medellín, presidido por don Carlos E. Restre- nal de Carrasquilla". 111 uno de los grandes escritores de Colombia y un po, publicó su primer cuento titulado "Simón . el A pesar de la pureza de estilos de Carrasquilla, de pa,cursor de. los grandes cuentistas y novelistas de Mago". Fué un pequeiío triunfo local y Carrasqmlla la importancia humana de sus personajes, y de la opique hoy se ufana nuestra América. continuó emborronando cuartillas, animándose . a es- nión de los críticos la obra del ilustre colombiano no Los padres de Carrasquilla hubiesen deseado que cribir una novela de costumbres que fué "Frutos de mi- ha tenido gran difusión en el continente. Su nombre • hijo fuese doctor pues demostró desde muy niño tierra" la cual apreció en 1896. La novela fué muy no es bastante conocido. Enrique Caballero Calderón, - viva inteligencia, pero el joven Tomás desechó gustada en Medellín, pero los críticos colombianos escritor también colombiano ha dicho que "las obras b propósitos paternales y no fué un gran estudioso a Rafael !lfaria Merchán y José Manuel Marroquin la de T.C. se caracterizan, como las de Pereda, las-de jugar por lo que él mismo refiere. En una admira- encontraron detestable. Eso no impidió que el ex-· Fernán, Caballero, las de Juan Valera, las ele Emilia ble página autobiográfica, describió Carrasquilla cómo celente escritor que se había formado en el ilustre an- Pardo Bazán, por la gracia y la riqueza del estilo". Mas fué su aprendizaje juvenil: "Fué mi primer maestro tioqueiío fuese adquiriendo notoriedad y que . muy a pesar de todo ello, quizá por las barreras que siempre -<lice-"El Tullido", por •antonomasia, protagonista, pronto. sus escritos fuesen solicitados por revistas y ·hay- entre los diver¡o~ paises de América Española, ·la luego, de algún cuento mío. Parece que esos mis pri- periódicos de sµ país. Colabor/í por. esos años en la · resonancia del nombre de Carrasquilla es todavía ·mur meros pasos en la carrera de la sabiduría me imprimie- "Revista Gris",. "E;! Espectador" de Medellín y otras pequeña. Alberto Lleras Ca margo,' ex-presidente'. de ron carácter desde ento·nces, porque en ninguna parte publicaciones colombianas, Decía Ca.rrasquilla que Colombia se ha preguntado alguna vez: "¿Por cjué; lñe aprendía nada. La indolencia, la pereza y algo más había tomado como modelos para sus obras a tipos pregunto, Carrasquilla no tiene la administraciótl'po'p(t, de los pecados capitales, a quienes siempre he rendido verdaderos "cuando sirven a mis planes personas de lar que debiera, por qué no se conoce.su obra en todas ardiente culto, no me dejaban tiem¡,o para estudiar alma bella y elevada. B.ien as( como se publican en partes, por qué no se destaca señera de nuestras letra,, cosa alguna ni hacer nada et1 forma idad. Mas, por cualquier revista los retratos de damas notables y her- el náufrago asombroso del siglo de oro que cuenta los allá, en esas Batuecas de Dios, a falta de otra cosa mosas". Y ese es el mérito de sus obras, el retratar más admirables relatos de nuestra raza, en nuestra len• peor en qué ocuparse, se lee muchísimo. . En casa ·de el ambiente local, el medio particular, con ,estilo y len- gua, con nuestros sentimientos?'> ... . IDÍS padres, en casa de mis allegados, había no pocos guaje universales, inmortalizando así la parte del mJJn•. Cairasquilla -murió en Medellín de',Colombia el 19 . limos y bastantes lectores. Pues ahí ..me tenéis a mi, do en que le, tocó nacer y vivir. de diciembre de 1940. Su obra ha sidó recogitla y edili1Ku en mano a toda hora, en la quietud aldeana de La pureza de su lenguaje es tal que ha merecido tada y' se espera que se haga una edición completa. de IDi casa, Seguí leyendo y creo que en el hoyo donde el calificativo de "náufrago asombroso del Siglo de todos sus eicritos, pues sólo se publicó en Espaiía, en me entierren habré de leerme la biblioteca de la muer- oro". Y aunque su obra toda trata de temas litera- 1952, el primer volumen. Recientemente, con ocasión te, donde debe estar concentrada la esencia toda del rios exclusivamente colombianos, se lee ·como cual- del centenario de su nacimiento, la Organización de aber hondo. He leido de cuanto hay, bueno y malo, quier obra clásica. Después de publicar "Frutos de Estados Americanos con sede en Washington, rindió llglado y profano, licito y prohibido, sin método, sin mi tierra", citada anteriormente publicó: "Salve Re- un homenaje al ilustre colombiano. plan ni objetivos detemlinados, por puro pasatiempo. gina" (1903), "Carta abierta" (1906), ."Grandeza" Esta es, a grandes rasgos, la figura de este escrito, De aqui que sea tasi tan ignorante cómo el tullido ( 1910 y 1936), "El Padre Casafús"; "Entraiías de que fué un precursor de la novela americana y que me• ~bido. Lo que tengo en la cabeza es un mata- nillo''; "Lingua Cruz. Superhombre''; "E 1 Zar e o" rece un sitio especial dentro de las letras en la América lota,e caótico de hojarasca, viruta y cucarachas". (1925), "La Marquesa de Yolombí" (1928), "Domi- que habla espaiíol. Sinceras felicitaciones para el PATRONATO UNrVERSITARIO Vida Universilaria, · PAGINA 7 CUARTA SECCION · Monterrey, Nuevo León · Panadería '·' tl ·N OPAL'', Morelos y Dr. Coss S. A. Monterrey, Nuevo León �MJERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 PAGINA 8 CU,\&TA SECCJON VIDA UNJVERSITAltJA embargo, tal vez su soledad no sea tan radical. Durante la noche acudían delfines en torno al bote. Los sentía rolando y re, soplando. Podía percibir la diferencia entre el sonido del soplo del macho y el suspirante soplo de la hembra. Quería a los defines porque jugaban, bromeaban y se hacían el amor. Eran sus hermanos, como los peces voladores. A ratos sentía lástima por el gran pez que había enganchado. Era un l'CT<ladero macho sin pánico en su manera de pelear. Pero había que luchar hasta el final. Era ~uestión de compromiso. La espalda del viejo se había endu, recido de noche y ahora le dolía realmente. Un roce del sedal Je había cortado la carne de la mano. l'cro era la parte con que tenía que trabajar. Todo Jo sabía resistir y sobrcllcl'ar, El pez era dos r,ies más largo que el bote. "No soy religioso -dijo el pescador-. Pero re1.aría diez Padrenuestros y diez Avemarías por pescar este pez y promete hacer una peregrinación a la Virgen del Cobre si lo pesco. Tras de titánica lucha, el pez fué vencido por el viejo. U<ia segunda y más fiera lucha, le aguardaba al buen pescador. Un tiburón tras otro, Je disputaron su presa. El ,;e, jo luchó hasta más no poder, con arpón, con cuchillo y, al fi. nal, con los simples remos. Mató varios tíburones y golpeó rudamente a otros tantos. Ahora ya no Je agradaba mirar al pez porque había sido mutilado, Cuando el pez había sido atacado por los tiburones fue como si lo hubiera sido él mismo. Tal vez hubiera sido mejor -pensaba- que jamás hubieia pescado el pez. "El hombtc no está hed10 para la derrota. Un hombre puede ser destrul, do pero no derrotado". Cuanpor el doctor AGUSTIN BASAVE FERNANDEZ DEL VALLE do entró en el puertecito ,·ió la ' o nega- n·an1ente regresaba con su bote y pescador luchan tenazmente blanca linea desnuda del espina, como a1go que conceel ,a ba grandes favores, y si hacía vacío, con la vela arrollac\a co- sin dejarse abatir. Y en la lu- zo, la oscura masa de la cabeu con el saliente pico, y la gran cosas perversas y tem.bl es era mo bandera en pennanente de- cha con el noble animal,del pesd' · Jo. rrota. Pero el vie1· o no perdía caclor se siente hermana o, . is- cola del pez levantada detrás «i. porque no po<l ',a remed,ar esperanza. Un mu- puesto, en última instancia, a la popa del bote. Era la única La luna, pensaba , Ie af~etaba 1o nunca la A mismo que a una mu 1er. Por chacho, su leal discípulo y de- morir con su presa. unque huella -triste huella -de su i:o,, eso decía siempre "La mar". voto admirador, Je había cobra- lucha para vencer -férrea Y sal- Josa) aventura. Pero en el • "Así es como Je dicen en espa- do un enorme cariño, aunque ,'3jemente-, su lucha es limpia, terior del viejo quedaba bien-añol cuando la quieren". Aun- sus padres le habían destinado sin odio, sefiorial. A través de gistracla esta historia con· d J a otro pescador, porque conside- toda su violencia se transparen• dora. que las aguas oceá meas son .'u • raban al vi·e ·o definitiw y rema- ta su inmensa ternura franc,s1 ces y hermosas, pueden tam b,en d El sentimiento épico de · cuan o ser crueles y enco1enzarse su'b'1- tadamente "salao". Pero un cana ... De cuando en lá da que caracteriza a los ~ tamente. y entonces se dolía día auroral se hizo el viejo a la dice en voz alta: "-Oja eslunajes de Ilemingway, está amalde esos pájaros que vuelan, pi- mar, solo, digno y erguido co- viera aquí el muchacho. Para gamado, en el viejo pescador, · t mo un noble capitán. Y pica ayudarme y para que viera escando y cazan do, con sus t ns es d b" ¡ con un sentimiento de temuai, Un pez de extraordinaria mag- to". Nadie e ,eraél estar' so1o ele honda conmoción humant, vocecillas. ' · · no n,·tud y pu1·anza. Transcurren en su vejez, pero ¡esta yso ·o, Hacía 84 dias que e1 v1e10 . horas y d,'as enteros en que pez irremediablemente so o. sm de sencillez ... había cogido un so1o pez. D,a- A UNIVERSITARIA MlERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 dieron de noche 1a niña a unos Jn. Novela del Siglo XX N un estilo austero, viril, antirre t ó rico, interiormente sensitivo, aunque cxterionnente duro y aguzado, Ernest lkmingway ha escrito ,u obra maestra: "El Viejo y el \lar". Hace 37 aiios que empezó su carrera literaria y nunca antes lrnbía producido una novela ele tan excelsas calidades. Un viejo pescador pe una aldea costera es, prácticamente, el único personaje. El viejo con su te11acidad, con su senequismo frente a la adYersidad. Y este sencqm;mo no es cosa casual en los personajes ele llemingway. J,:,paiia e llispanoamérica están rnuv dentro, en el corazón del uo,:efüta americano. Según su propia declaración, Espaiia primero, e Italia y Africa dc;pués, son las partes del planeta que más profundamente le interel>3n. Pero es en tierra iberoamericana -Cuba- donde ha fijado su residencia. La carrera literaria de Ilemingway se inició, en 1920, explorando la situación del hombre contemporáneo. Las satisfacciones que la vida no puede proporcionar a los seres humanos, quedaron simbolizadas en . la muerte. Con ánimo dccid,do a descubrir la Yerdad, con honestidad intelectual irreduoble, Hemingway q u i s o encontrar nuevos Yalores que le permitieran -a el y a sus contemporáneos- vivir. Pronto empezó, sin embargo, a salir del alma indilidual hacia fuera, l1acia la sociedad. La guerra civil espaiiola le permitió calar más hondo en el problema que le preocupaba. El protagonista del "Porquién doblan las campanas" palpa, con inusitada novedad, la importancia de ~l)'3r su alma, no por el alma umcamente, sino por la sociedad humana. "La muerte de cualquier hombre me disminuye, porque estoy involucrado en la humanidad, por lo tanto, no preguntes nunca por quién doblan las campanas; doblan por tí". En Santiago, el viejo pescador, nosotros vemos al hombre "naturaliter" cristiano. Todo en él -excepto sus ojos alegres e invictos- tenía el color mismo del mar. El viejo concebía siempre al mar como perteneciente al género femenino y E una gran novela de HEMINGWAY, Cordiales felicitaciones al PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON y a stt brillante revista "VIDA UNIVERSITARIA" por stts siete años de difundir la cultura en nuestro querido Estado la» dios de Xicalango, porque no fue- ,. 1 J. ,-_: .,-:. '\ se había alzado Christobal de Olid en las Higueras, fué Cor1és allá y ··LA LLOBONA~ Nadie sabe a ciencia cierta. ¡Fué la Malinche un gran amor del CClllquistador? / F ué doña Marina un simple amorio del Capitán Hern~n Cortés? Ni lo uno ni lo otrO. La historia, que la mayoría dt las veces no miente, ésta vez csú indecisa entre el amor y d ~ porque a ella se le enreda, como una serpiente en el brazo ele una bella, la fábula, abrámonos ¡aso tntre la selva ckliciosamcntc intrincada de la fábula, pero atengámonos, primero, a la fría, severa voz de la historia, El utraordinario cronista de la Conquista, Berna] Dfoz del Casiillo, refiriendo el tratado de paz que cclebr6 el Capitán Hernán Cortés con los caciques de Tabasco, habla dt los ricos presentes que le hicieron con sencillez y como testigo presencial de ellos se limita a decir: ..... y rlt, fué nada todo est~ prestnte en comparación de veinte mujeres, entre ellas una muy excelenie mujer, que se dijo doña Ma- rina, que as[ se llam6 después de ,uclta Christiana". Sigue hablando Dfaz del Castillo de la fabulosa aventura cortesiana, y al referirse a la crecci6n ele un altar en d pueblo de Tabasdice: • • , , Y el mismo Frayle (d P. Olmedo), con nuestra len1111 (intérprete) Aguilar, predic6 '°' a la, veinte indias que nos pres-muchas buenas cosas de nues-lra Santa Fe, y que no creyesen en loo ldol.,. que de antes crefan • , • nera fue allí traída; y a las otras mujeres no me acuerdo bien de todos sus nombres, más tstas fue. ron las primeras Christianas que hubo en Nueva España. Y Cortés las repartió a cada Capitán la suya, y a esta Doña Marina, como era de buen parecer, y entremetida y desenvuelta, di6 a Alonso Hernández Puertocarrero que ya he dicho otra vez, que era muy buen caballero ... y después fué a Castilla d Puertocarrero, estuvo la Doña Marina con Cortés1 y de ella hubo un hijo que se dijo Martín Cor1és, que el tiempo andando fué Comendador de Santiago''. ¿Quién había sido doña Marina? Berna) Díaz le consagra un capítulo de su historia, en el que trae cJ precioso relato que como una gema de jade tallada por los aztecas voy a dejar sobre esta pá- gina: " ••• quiero dec.ir lo de doña Marina, cómo desde su niñez fué gran señora de pueblos y vasallos; y es de esta manera; que su pa- dre y su madre eran Señores y €:aciqucs de un pueblo que se dice Paínala, y tenía otros pueblos su- jetos a él, obra de ocho leguas de la Villa de Guazacuako, y muri6 el padre quedando muy niña, y la addante cómo y de qué ma• que en dio no hubiese estorbo, bautizaron, y se puso J s,ñora de vasallos y bien se digo, se lo oí muy certificadamente, y así lo juro, amén. Y esto me parece que quiere remedar a lo que acaeció con sus hermanos en Egipto a Joseph, que vinieron a su po<lcr cuando lo del trigo .•• Doña Marina sabfa la lengua de D,bu¡os de Ignacio Omz Ced,ño. pu«Ía en su ~nona, lo cual ,e re Doña Marina aquella In- en el mundo hay: y todo eSlo que por ARMANDO DE MARIA Y CAMPOS madre se casó_ con otro Cacique mancebo, y tuvieron un hijo, y según pareció, querían bien a) hijo que había habido; acordaron tn• tre el padre y la madre darle el cargo después de sus dfas, y por- lurgo yeron que los enviaba a llamar pa- ' terior Malinchc. ¿Cuál es el orfgen del nombre ra matarlos y lloraban: y como asi los vió 1lorar la Doña Marina, los Malinchi? se vista, y echaron fama que se Preciso es que rtturramos a había muerto, y en aquel a sazón consoló y dixo, que no hubiesen muri6 una hija de una India escla- miedo, que cuando la traspusieron quienes nos han precedido c.n sava suya, y publicaron, que era la con los de Xicalango, que no su- ber y gobierno, que nosotros nada heredera: por manera que los Xi- pieron lo que hlcían, y se los per- inYentamos, cuando nos atenemos calangos la dieron a los Tabasco, y donaba, y les dió muchas joyas de a la historia. Cuando más, le colos Tabasco a Cortés: y conocí a oro y de ropa, y que se ,·olvieseo rregimos alguna arruga al severo m ma<lre, y a mi hermano, hijo de a su pueblo; y que Dios le había manto de Clío. El sabio Cecilio A. Robelo, que ia vieja, que ya era hombre, y hecho mucha merced en quitarla mandaba juntamente con la ma- de adorar ídolos y ser Christiana, en los mejores años de su fecunda dre su pueblo, porque el marido y tener un hijo de su amo y señor erudición fué director dd Museo postrero de la vieja ya era falleci- Cortés, y ser casada con un Caba- Nacional de Arqueología, Histodo; y después de vueltos Christia- llero, como era su marido Juan ria y Etnología, por cierto en ple• nos se llamó la vieja Marta, y el Xaramillo, que aunque la hicieran na época huertiana, lo que le cos• hijo Lázaro, y esto sélo muy bien, Cacica de todas quantas Provincias tó que con erudición y todo los porque en el año de mil quinien~ había en la N\1eva España no lo constitucionalistas lo arrinconaran tos y veinte tres después de gana- sería, que tn más tenía servir a como trasto viejo al entrar a la do México, y otras Provincias, ya su marido e a Cortés, que quanto Ciudad de México, escribió a pro- ----:-GbA. ~ PAGINA 9 CUARTA SECCION pasó por Guazacuako¡ fuimos con él aquel viaje 1oda la mayor parte de los vecinos de aquella villa, y como Doña Marina en todas las guerras de la Nueva España, Tiascala, y México fué tan excelente mujer, y buena lengua (intérprete), como adelante diré: a esta causa la traía sjempre Cortés consigo, y en aquel a sazón y viaje se casó con ella un hidalgo que se deda Juan Xararnillo, en un pueblo que se decía Orizava, ddantc de cier• tos testigos, que unos de ellos se decía de Aranda, y aquel contaba pósito del vocablo Malinchi: ºComo los indios no tienen la lerta R en su alfabeto, la substituyen en las palabras caste1Ianas con L, así que a Marina la convirtieron en Malina; pero como los indios la estimaban grandemente, agregaron a su nombre la partícula 11 tazín'', que expresa los afectos de amor, estimación o respeto, y se com·irtió el nombre en Malitzín, que adulterado, ha llegado hasta GuJZacuako, que es la propia de México, y sabía la de Tabasco, como Jer'ónimo de Aguilar sabía la de YucatáA. Y. Tabasco, que es toda una; entendíanse bien, y el Aguilar lo declaraba en castellano a Cortés; fué gran principio para nuestra conquista; y así se nos hacían las cosas, loado sea Dios, muy pr6speramente". Es o dice, la historia de la famosa india, querida de Hernán Cortés, que está incrustada en la historia de México con el nombre de Malinchi, y por corrupción pos- nosotros en la forma de Malinchi", y más adulterado todavía, ahora, en estos días, se pronuncia Malin~ che, provocando el verbo malinchear, de malinchismo, o sea "en. treguismo femenino" sin recato y sin tapujo. Pero aún hay más. El sabio y erudito Alfredo Chavero, autor de teatro también, dice al respecto lo siguiente: "Los Tiaxcaltecas daban toda clase de muestras de amistad al Conquistador (Hernán Cortés}. '!\To le podían llamar por su nom• bre, y le dedan Malitzin por verle (SIGUE EN LA PAGINA 11) al,na de la M alinche '' el casamiento, y no como lo dice t1 Cronista Gomara: y la Doña ~fa. rina tenía mucho ser, y mandaba absolutamente entre los Indios de la Nueva España. Y estando Cortés en la Villa de Guazacuako, envió a llamar a todos los Caciques de aquella Provincia, y entonces vino la madre de Doña Marina y su hermano de madre, Lázarot con otros Caciques. Días había que me había dicho la Doña Marina, que era de aquella Provincia, y se• ñora de vasallos, y bien lo sabía d Capitán Cortés, y Aguilar, la lengua, por manera que vino la madre y su hija, y el hermano, y conocieron que claramente era su hija porque se le parecía mucho. Tuvieron miedo della, que ere• Felicitamos al PATRONATO UNIVERSITARIO y a 11VIDA UNIVERSITARIA" por sus 7 a1íos de trabajos COMERCIAL GONZALEZ, S. A. LA IMPERIAL, S. A. Fábrica de Dulces y Chocolates V. Carranza y Arteaga QUAKER STATE Lubricantes, Automotrices e Industriales Para buenos frenos ttse MONARKA 11 Madero 1701 Ote. --0Tel. 3-01-68 Monterrey, Nuevo León �\CINA 10 Mlí-RCOLES 26 DE MARZO DE 1958 MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 VIDA UNTVEII.SITAllA CUARTA SECCTON ,n su honor desde entonces la soberbia montaña Matlacueye apellidase la Malinche". Aquí conviene hacer una rccti.. 1 1 1 N ttestra cordial felicitación para (os señores miembros de la Comisión Ejectttiva y del Consejo Ge11eral del !,. 1 1 1 .. • l PATRONATO UNIVERSITARIO 1 DE NUEVO LEON ! ¡ "LA LLORONA, fjoci6n , y que me perdonen los manes de Chavero. Los tlaxcaltec,a y des pués los mexicanos le dcCÍIII a Cortés, cuando hablaban José Ma ría Marroqui recogi6 en con él, Malintziné, que es el voun precioso relato la leyenda colocalivo de Malitzin, y d caso que nial, que después llev6 al teatro el • emplea cuando se habla con una dramaturgo poblano Francisco Ne. persona. El mismo Cuauhtémoc, aaaAOO, cautivo, lo llevaron a la ve, y que fué presentada en toda P""ncia de Cortés, le dijo: "Ma- la República, en Centroamérica y U.tziné, p_ues he hecho cuanto allá, del otro lado del Bravo que en el XIX hablaba español, más de " -'--( ¡ . . • • •1IJ.IIPJ!'!ft en uc ensa oc m1 uuaaa t"re!mll veceS. "Mairoqüicoiñpll!o J de mi pueblo, y vengo por fuerza el bello relato, -cuento o leyen• y preso ante tu persona y poder, da- sobre la Malinche, con el que 111111a luego este puñal y mátame con él". Cuando los indios ha- cierro. esta crónica sobre uno de los blaban de Cortés, le decían Malint- amoríos de Hernán Cortés. "Nuestra Llorona es la Mali n. zinl, sin acento de la e final, participio aparente que significa: el che, la Malitzin de las épocas de Ja conquista, la hermosa joven av c!Jleño o poseedor de Malitzin. A ejemplo de los tlaxcaltccas, teca que vendida al cacique Tabas• muchos pueblos dieron el nombre co, es ofrecida después a Hernán de Malintzfn, hoy Malinche, a va- Cortés, quien la seduce y la obliga l\05 cerros y montes y siempre se a servirle de intérprete y <le con• $plica el origen del nombre con sejera, y de cuyo discreto aviso se un.a tradición más o menos fabu• vale para esclavizar a esta tierra. ' y para la dirección, redacción y personal del semanario VIDA UNIVERSITARIA en su séptimo aniversario lesa. Los naturales de esta tierra no perdonaron nunca a Malinchi su pecado de amor, o sus amoríos con los Conquistadores, y en justo cas-ngo su alma no tuvo descanso por los siglos de los siglos coloniales, Durante los tres largos siglos de la Colonia, d vulgo crey6 que la "Llorona", el fantasma blanco que da• ha prolongados y lastimosos lamenCDs en tenebrosas noches, era el alma de la Malinche que andaba • "El conquistador abandona a b que fué juguete: de sus antojos, le ordena casarse con Juan Jaramillo, y ella muere corroída por el remor• dimiento más tremendo; tenía que ser su castigo como inmensa era su falta, había sido traidora a su pueblo, a su patria y a su rey, y por lo mismo, le fué negada la paz bienhechora de la tumba; cuando das y de los campos alfombrados de cráneos y los huesos de los guerrer~s de la fl~ ha y la macana, le previno aquel unplacable mensa je• ro q ue pen..,!rÍa t res siglos, que du- rante el día las aguas turbias del Texcoco serían su sepulcro, y durante la noch~ abandonaría aq ue• lla 'tumba, para vagar PQr 1¡..ri!!dad conquistada exhalando lúgubres gemidos que habrfan de apagarse cuando el tihui, el pájaro de la alborada, gorgeasc sobre los árboles anunciando la luz del nuevo día. "1:,,a maldición se cumpli6, y la Mahnche durante largos siglos, al extend<:r la noche su manto de tinie~las, salían del la~o, y recorría la ciudad llorando, siempre lloran• do, y sintiendo en su pecho la punzada espantosa del remordimiento. "Al fin, el ángel de la cándida vesti<l~ra apareció de nuevo, para anunciar a la pobre Malitzin que el cielo se habfa apiadado de ella, y que podía por siempre volver a su tumba. "Desde entonces, las aguas del lago Texcoco no volvieron a dar paso al temido espectro, ni las ca• Ues de la ciudad volvieron a reper- a los dinteles de la eternidad llega- cutir el inmenso gemido que hacía ba, un ángel se le apareció mos-trándole en imponente \'isión la que las gentes temblaran de espanto, y recordaran aquella leyenda que nos enseña que la traición a la patria es un crimen nefando, so- pena por haber traicionado a su perspectiva desoladora de su pa- patria, ayudando a los conquista• dotts. castellanos a sojuzgar a los indios de esta tierra. tria aherrojada, de sus hermanos CD PAGINA ti .., (VJF.NE DE LA PAGINA 9) pemprc en compañía de ésta, y CUARTA SECCION muertos al filo de la espada dd bre cuyos autores se abate la cólera conquistador; de sus aldeas tala• de Dios"• • ,...nr:. . . . . . . ~ 0 . . - Por qué será que tombién en Ba varia, Estado al sur de Alema nia , en donde esta hermosa dama hace una pausa pa ra saborea r su bebida favorita , como en Monterrey y como en Méx ico entero, todo mundo,. a toda hora y en todas partes la hacemos para tomar una "Coca-Cola". ¿Por qué será , , • ? • Nos complacemos en felicitar cordialmente al PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON • Vida Universitaria 1 ' ~ y a su Revista I 1 en su 79 aniversario, deseando que su labor en bien de la cultura siga por muchos años 1 t 1 1 Al cu1nplir su séptitno aniversario felicita1nos sinceramente al PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON y a su Revista Vida Universitaria l I' FABRICA DE MUELLES 1 1 • GAUNA MORELOS YZARAGOZA \ \ 1: HERCULES, S. A. Fábrica Hércules, S. A. Im plementos Agrícolas Madero Ote. 1707 Monterrey, Nuevo. León XEAW Jesús D. González Gerente General Monterrey, Nuevo León �MIERCOLES 26 DE MARZO DE 195S l'AGINA i2 CR □ NICAS • • (VIENE DE LA PAGINA 2) • lamentos!) Quemaron los ca,i. tillos de papel y a los vie 1os reyes, y a todos los que "fueron eternamente felices" ( pues está demostrado que nadie fue eternamente feliz), y el "había una vez" se convirtió en uno hay más". La Leyenda del -valle del sueño por el_señor Washington lrvmg, La h1¡a de Rapaccini, por Nathamel llawthorne; Un incidente en el puente del arroyo del Buho, por Ambroce Bierce. Y las cenizas del fantasma Rickshaw se ::onfundierou oon los escombros del pais de Oz, e hicieron unos paquetes con los huesos de Ozma y Glinda la Bue- ta violación. La utopia, que no es más que una ficción social sin propósitos literarios y con bases ~n la experiencia histórica, "nace -y concordamos con las reflexiones del conde Ilermann de Keyserhng- del conflicto percibido entre_las realidades interiores y extcnores, nace del mismo momento psicológico que el problema ético, que no se enunciaría jamás si no hubiese conflicto en:.tntre ~¡as dos órdenes de r~lidades". Este poeta de la ficción Rayrnond Douglas Bradbury, este hombre de lllinois -corno escribiera Jorge Luis Borges en su breve pero exacto prólogo a las Crónicas Marcianas- "ha puesto sus . largos domingos vacíos, su tedio americano, su soledad, como los puso Sinclair lewis en Main Streetn "Hacia_ 1909 - agrega- leí, con lascmada angustia, en el (VIF.NF DF LA PAGINA 3) crepúsculo de una casa grnnde rias conjeturas sobre el futuro que ya no existe, Los primeros de la . Así en El hombres de la Luna, de Wells. próxunohumanidad millón de a,íos, obra Por virtud de estas Crónicas, de de Charles Calton Darwin concepción y ejecución muy di- nieto de muy ilustres abuelos-, versa, me ha sido dado revivir cuyo acierto, al revés de lo que en los últimos días del otoño d~ sucede con Orwell y, desde lue1954, aquellos deleitables terro- go, en un tono y con :ntención res". muy diferentes, consiste preciLos cuentos de Edgí!r Allan samente en haber lanzado muy Poc, Drácula de Bram Stoker· lejos la parábola de su cañón, Frankestein por Mary Shclley'. neo malthusiano prudente. PeAlinearon al Jinete sin Cabeza y a Blanca Nieves y a Pulgarci'. to, y a Mamá la Oca (Oh, ¡qué CUARTA SECCION na, y destrozaron a Policromo en un espectroscopio y sirvieron a Jack Cabeza de Calabaza con un poco de merengue en el baile ele los Biólogos. Alicia en el País ele las marnvillas, por Lewis Carro!!; el mago de Oz, por L. Frank Baum; La extraña sombra sobre Insmouth, por 11.P. Lovecraft. Y la Bella Durmiente se despertó con el beso de un hombre de ciencia y expiró con el fatal pinchazo de su jeringa. Devolvieron a Alicia su tamaiio nom1al para que no volviera a gritar "más curioso y más curioso" rompieron eJ Espejo martillazos, y acabaron éon el Rey Rojo y la Ostra. r a ro el mejor caso que conozco d,e. anticipaciones serias y cien- .il)A UNIVERSIT.UIA MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 . En construcciones monolíticas, desti.na~as a resi.stir grandes tonelajes, n1ngun material de construcción responde con tanta e f i ca c i a como el .,_ ,.. ,¿f· ,-) ., •r, - ~~~.~(?:~J Lo fabricamos Gris y Blanco, en nuestras Marcas: "MONTERREY" e "HIDALGO" Sinceras felicitaciones APARTADO NUMERO 392 al PATRONATO UNIVERSITARI O DE NUEVO LEON y a su notable revista Vida Universitaria en su 7<! aniversario A competencia de religiones en Nueva York es tan grande que cada una ele ellas tiene sus agentes o con edores, como cualquier firma comercial. Son los profetas modernos, los "santos" de nuestro tiempo. Desd~ luego, ellos dan una familiar im!lLesión de ronfianza, llevan ropas corrientes, lucen pulcros y rasurados, etc. Sin aquel aparato que solla imprimirles cierta "divinidad" a la imagen estilizada de los antiguos predicadores. El cayado, las grandes barbas y la túnica raída que caracterizaban a los propagandistas de la fe, pasaron a la historia. Tal vez pueda suponerse que con ellos desaparecieron también aquella misteriosa emanación litúrgica, aquel poco de "due1 de" o ºcíngel" de que están impregnadas las siluetas de los apóstoles. L S. A. MONTERREY, N. L , MEXICO " que estuviera diciendo: "Tomen Coca-cola!". llasta existen vitrinas donde están expuestos un gran reloj Y un enorme teléfono, bajo los cuales puede leerse en llamativas letras: "Es la hora de hablar con Dios (¡) . Si en la era apostólica hubiesen existido estos métodos de publicidad, a lo mejor se habría cambiado el rumbo histórico de los hombres. Solamente pensar en aquellos tiempos nos da una noción aproximada d e I g r a n poder de la palabra, a través de CEMENTOS MEXICANOS, ttf1cas es el reciente ensayo de Sir Gcorge Thornson ( Premio Nobel), llamado El futuro previsible: T he Forsseeable Fut ure. Aquí se ponen cuerdamente a contribución todos los actuales principios del conocimiento científico, tanto en las posibilidades como en las imposibilidades que ellos entrañan, , CUARTA SECCION F.! lugar escogido prefcrentemcn(e por los propagandistas rehg10sos es Wall Strect. A veces ni siquiera predican : llevan grandes "sandwicl1cs" colgados ~e, los l1orn bro~, que d i e e n : 1 _eme al infierno. Yo soy el Senor tu Dios y en mí están la paz Y_ la Gloria". Se pasean de esquma a esquina, silenciosos, tranquilamente, c O rn O si estuviesen llevando un letrero que dijera: "No entre a esta barbería. Estarnos en huelga". CEMENTO PORTLAND ¡Toda!, literah,ra en espera de justicia. ANTI C1-PACION ES VIDA UNIVERSITARIA " A&UA l>URA 7 sofías, todos los credos. Están predicados por hombres de diferentes grupos étnicos, de distmtas nacionalidades: chinos, luspanos, europeos, norteamericanos, etc. c!e? la moneda, cuando simbo- hzo la noción de propiedad en un elemento atesorable con el cual podía adquirir la amistad, la adhesión y el concurso de los otros hombres. Por cio escnb1ó San Agustín: "l\lJld ito ¿A qué obedece la tradición aquel que primero dijo: esto es de que sea Wall Street la sede mío! y cercó la primera p,ircemás importante de estos profe- la · Ese sembró la desigualdad tas? Ac,iso a que es allí donde entre los hombres .. " ellos creen que tiene lugar la Es más. La literatura evangran lucha del alma con el gélica está llena de alusiones, cuerpo, en lo que se refiere al no mur amables que digamos, poderío. a los neos. Las posibilidades Sin embargo, el dinero lo es d; . que un camello pase más todo dentro del capitalismo m- laolmente por el ojo ele una dustrial en que están ubicadas aguja que un rico por la puerta deseo desmcchdo de riqueza y del cielo, de acuerdo con la senlas actividades del individuu tencia jesucristiana, ,,os rccuefo En clerreclor a él, como en tor- da que los bienes terrenales no no a un eje, gira el pensamien- contaron nunca con la simpato humano. Y las grandes em- tía del Gran Iluminado ... p,esas, los mejores inventos los No obstante, en ,tanto que el conflictos bélicos, son un; lupredicador lec los versículos y clia constante por la imposición los mterpreta a la luz de su crede sistemas para crear y mado, ~l jugador de bolsa, el conejar la riqueza ele los pueblos. merciante, el banquero, pasan De ahí que, según algunos fiapresuradamente, mientras ea lósofos, el hombre comenzara las calles estrechas y sórdidas, a ser realmente infeliz cuando sombreadas por los silencioso, rascacielos, se pierde el eco de estas palabras: "Yo soy la fuente · de tO?a bondad. El que creyere en m1 será salvado" . • . Los profetas de íl all Street Y a juzgar por la actitud de los transeímtes, en \ ValJ Strcet par~ce como que no se salvar6 nadie . . • por JORGE ARTEL Dibu¡o, d, Gerardo Cantú G. No. El profeta moderno con la cual - sin libros ni perióditodo y su abrigo comprado en cos- llegó a trasmitirse el penla 5ª Avenid2, su corbata últi- samiento ele comarca en comarmo mooelo y su finísimo "Stet- ca, de pueblo en pueblo, conson", tie n e igualmente un a tra todas las persecuciones y en gra_n atracción. Será p o r q u e una atmósfera azarosa de misqmenes ahora se agrupan en ticismo y sacrificios. torno a él también le son afiPero hoy no queman vivo ni nes, son gentes ele su tiempo, sacrifican al evangelista. Le paco!' sus mismos problemas, sus gan. Su prédica está sustentada ~,smas angustias y preocupaciones. Hay una gran interde- con el documento escnto. Ha pendencia entre él y su públi- cambiado la gruta por la conco, corno la había hace unas fortable habitación de un hocenturias. Sólo lian cambiado el tel moderno. Y cuando e s t á ~nsado el~. hablar, re cuelga el escenario J los vestidos. Con la sandwich . . . Entonces inicia única diferencia de que cuando su camit1ata, de un extremo a uno ele estos ind,viduos alza la otro clcl sardinal. A las 12 m. mano y gnta: "Yo os voy a re- en punto gua • da su Biblia mete el "Sandwich" en 1111 za'. velaros el Anti-Cristo!", parece gnán y se va a "lonchar". Después de todo, lia trabajado durante la mañana entera como cualquier corredor de bolsa. En W ali Strcet oye usted todos los estilos ele prédica todas las 2pologéticas, todas l~s filo- '-11 - at, ,;, 2 ( 7 .... . -- .....,...,,, NUEVAS TECNICAS y NUEVOS METODOS EN LA PRODUCCIOI el p,ivil911io ele haber auuw'· ,_ la lor 1 d desarroll0 --'· onumerablff · ·industrias y activicladM ~ - -..,• . _ 1 ■ f que con el tiempo han venido • uea, un consumo ele ac:.,o ~ • ueciente hta Emp,..., tuvo Banco Regional del Norte, S. A. Ahorro y Fiduciaria Institución de Depósito Monterrey, N. L. ... ...... ... _.. ,... ............ , ......_,. . ~ 1 1 1 1 • 1111 • t. �PACTNA 14 MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 CUARTA SECCION A .UN!VERSITARTA VIDA UNIVERSITARIA MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 LA -..VIDA DEL - -PENSAMIENTO = = 6.~Tnevitable chiste final, ~ LITERATURA, TUBACERO ' jV/ENE DE LA PAGINA 6) 90 ai61c sino por la elección y no ~ .('lc:gir sino la autenticidad. Elijo ol amigo y la am•<la en d Nuestra cordial felicitación para los señores Miembros de la Comisión Ejecutiva y del Consejo General del orden <le mi ser. Elijo la que me liberta, porque la libertad libertad JO es un simple poder indetermi- aado; Cs un "no" que abre la au- •firmación de la autenticidad. Patronato Universitario de Nuevo León y para la dirección, redacción y personal del Semanario 5,-Comp,omiso y conveniencia. Se han citado dos autoridades, Jl,gd y Espinosa, al correr de la pluma, sin buscarlas como punto dt apoyo. Ninguna autoridad sir~ 'ft para estas cosas; tienen que pendesde el principio y en su to- •st talidad estructural al riesgo propio. Vida Universitaria Se amparan de la propia autori- M en su séptimo aniversario Cía. Manufacturera de Tubos de Acero, S. A. Avenida· Encinas con vía F.C. a Matamoros Monterrey, N. L. en la autognosis, o sea, en la 1111:orreH·lación cotidiana, mientras la vida se va haciendo. Las auto, rida,lts salen sobrando. Apoyarte en dlas, para repetirlas o rectificarlas, sería cuento de nunca aca• · ¡Qué autoridad podría ampararnos, por ejemplo, el añadir flllt la convenienCia, d instrumento, la utilidad, no se eligen sino que te nos imponen en vista de un fin, tlo aquél fin que no equivale a lttCllra autenticidad? Si la línea de un partido, si una consigna ~ Htica pasa, a la manera de un meridiano, por la autenticidad, entonffl hay que elegirla. En ella está la lib<rtad. En sentido estricto, olio st elige lo que reafirma nues11'1 autenticidad, gratuitamente, lo que no es un medio separable del lía en perspectiva. El destino no se elige porque no se elige J. particulat estructura somatopsíquica; se eligt la biografía comprometida en el destino. Un fin separable del acto que lo instrumenta implica conveniencia, no aut en t i ci d a d. ¿Qué fines persigue un físico un biólogo, un poeta, cuando se' entregan a ,5u tarea, tarea que es su ser mismo?. El fin es inseparable del acto que lo instrumenta al elegir la autenticidad, que es elegir la libertad. Ese físico, ese poeta mencionados, quieren su autonomía, quieren su propio querer. Son libres. Pero la línea de un partido, la consigna de un movimiento político, pueden adoptarse por conveniencia, como instrumento para un fin, a la manera de una herramienta. Por ejemplo, para hacerme líder o para enriquecerme. Desaparece entonces la congruencia entre medios y fines, desaparece su inseparable adecuación. Es el caso cuando esa línea o consigna no representan el meridiano de la auten1icidad; la adopto porque me conviene. Así despojo a la propia existencia de autenticidad. Substituyo d engaste biológico,biográfico por el compromiso de la conveniCJlcia. Esta es la situaci6n de los intelectuales que, en España, se han resignado al fascismo. No tiene vuelta ck h~a. Por eso enturbian sin duda involutariamente, la~ aguas de estas cosas. Necesitan autojustificarse. Y tienen que hablar, para justificar su propia actitud, Jo cual no consiguen, de la rebelión húngara. Porque en España, al parecer, no ha pasado nada. Espaiia csJauja. Nosotros no sabemos qué ha pasado, a ciencia cierta, en Hungría. La información periodística, generalmente tendenciosa, es insuficiente. No hay que liarse. Sabernos, en cambio, y lo sabemos por nuestra propia sangre, por las heridas de nuestro espíritu, lo que ha pasado en España. Sabemos que determinados intelectuales espafioles no eligieron el exilio, que hubier:l sido elegir la libertad, la autenticidad al destino y la biografía, y se resignaron, .por cobardía o por miedo, en unos casos, y en otros por hambre, mezquindad y torcida intención, al fascismo triunfante. ¡Infelices!. Había que matar a los rojos y repartirse, con los cadáveres insepultos, y en nombre de Dios, el botín sobrante. (Un ejemplo: tuvo que haber una guerra civil, un millón de muertos y cien mil penas de muerte, para que el solemne e idiota Eugenio D'Ors llegara a ser catedrático de la Facultad d, Filosofía y Letras, <le la Universidad ck Madrid, por "mérÍt06 d e guerra·•. Definitivo) . Ahora, los intelectuales que conviven en el ÍTJnquismo quieren hacer juegos de manos con esto del compromiso y la "literatura comprometida". ¿Será para despistar? Ahora que han corrompido y destrurdo a España pretenUen que no hay que comprometerse, que el compromiso implícito en la literatura consiste en no comprometerse. ¡Muy gracioso!. Cargan el muerto <le ]a 1'literatura comprometida" al existencialismo y la extrema izquierda, .(fato donde les falla la honradez, pues el existencialismo elaboró la teoría para explicar el espectáculo €}Ue respecto del fascismo, esa vil contrarrevolu~ ción de la estupidez y la crueldad, Felicitamos muy sinceramente a los Directivos del Patronato Universitario de Nuevo León y a su Revista Vida Universitariw en su séptimo ano de trabajar en beneficio de la Educación en México Cía. General de Aceptaciones, S. A. ,, INSTITUCION FINANCIERA Y FIDUCIARIA Sucursal, Guadalajara, Jal. Matriz, Monterrey, N. L. • ,.· Sucursal, México, D. F. Hay una señal de esperanza para el futuro cuando •1 punto de partida •• EL AHORRO WKO IM>USTRW. n,,c .... ...,. CUARTA SECCION DE MONTERREYU PAGTNA 15 han dado las derechas, en Europa, desde hace cincuenta años. Pero la conciencia sucia no se limpia lavándose las manos. Los intelectuales que eligieron el franquismo ]q eligieron por conveniencia. Y si aquí cornetemos injustu:ia contra ' REFLEXIONES (Vfr'<E DE LA PAGINA 5) .1lguien, contra 1a persona de algún intelectual, no importa. La injus-ticia ejemplar la cometieron contn Espafia, contra el espíritu, contra la libertad, los intelectuales resigna~ dos y colaboradores del franqui., mo. T o<los por igual, do en el campo de las letras, las artes y la filo-.ofía, heinos asistido al proceso de una deformaci6n de · la concitncia colectiva, cómo se iban señalando a las juventudes objl'.livos que no estaban de acuerdo con un recto pensar y una función humanística de Ja vida. Demasiado se ha escrito ya sobre esta deshumanización de la cultura actual y de sus repercusiones en toda la concepción de Jas funciones primordiales del hombre en cuanto tal. Con demasiada frecuencia, escritores y fil6sofos han propugnado un sistema y una idcologfa de violencia, crudo matcr.Í.lJismo, tanto con el ejemplo de su vida como por el contenido de sus producciones. Haciéndose ceo de una conciencia burguesa y super& cial, se han hecho eco de tendencias humanísticas que, aunque llevaran tal nombre, sólo lo eran en apariencia. Se ha ido suprimiendo en los si~temas pedagógicos -y al decir pedagógicos, me refiero a toda clase de arte, literatura o filosofía- el -;entido no utilitario de la vida, el sentido de moderaci6n y de altruísmo. En el fondo, d,. trás d<: cada una de estas tendencias, lo que .se esconde es un retorno a épocas de oscurantismo, de brutalidad y de foconsciencia tolectiva o indivi<lual, puesto que el indi\i<luo deshumanizado es fácil presa de ambiciones y ambiciosos políticos, e!>prituales o sociales, que Jo mismo da una cosa que otra. de tener ningún ~11ti<lo; mientras no encontremo~ un sentido humano y humanitnrio a todas tis rea. lizaciones de esta técnica, mientras no señalemos ;11 hombre una meta que esté m,ís allá de las aspirai:;iones meramente técnicas y utilita~ rias, nuestros siste1nas de educación e!)tarán en perpetuo estado ele crisi!),, efl contra declarada con• tra el mismo hombre. El exagerado desarrollo industrial y técnico, desprO\ isto de .:ste sentido que fomentan los estudios ele las humanidades y la filosofía, ha creado una raza aburrida, esda,·a, angustiada, incapaz de conmoverse ante los ,erdaderos rnlores de la vida. Cierto es que no podemos volver las espaldas al addanto científico y técnico que ha alcanzado nuestra época. Yo, persor.almente, me siento satisfecho de , ivir tn e!)tos momentos de la historia de la humanidad, porque cr~o que, a pesar de todas las violencias y excesos que hemos tenido que contemplar y en parte sufrir, el espíritu del hombre, el hombre camina conquistando cada día nuevas realidades y nuevas metas. Sin embargo, tampoco e reo que d menosprecio o abandono del cultivo de las ciencias humanísticas en el mundo de hoy, se deba exclusivamente al progreso de la técnica y a h1s urgencias de la , ida moSólo el retorno a una nueva pederna. El confusionismo actual es dagogía humanística puede salvar como una prolongación, como una a las generaciones presentes y por secuela del mismo confusioni-;mo venir de una catástrofe intelectual que sufren los escritores, artistas V y material que, da<lo el sesgo que filósofos, encargados de mantener van tomando los acontecimientos, por vocación y destino la tradición puede acabar con la raza humana. eficiente de la cultura cl!isicri. El Claro que no será Homero o Vir.. ~ran pecado de los intelectuales de gilio quienes inspiren el lanzamiennuestra época ha sido la traición to de los satélites; ni en Platón ni perpretada contra los verdaderos en Aristóteles ni en Santo Tomás intereses dd hombre. Atendiendo vamos a buscar f6rmulas adecuaa solicitaciones de tipo político o das para mejorar nuestros refrigeeconómico, tanto educadores como radores o nuestros televisores; sin escritores no han du<l.i<lo en Yen- embargo, sabría e1 hombre vivir derse a partiJos_ polílicos, a los mejor si además de tener todas grandes consorcios industriales y, las comodidades que nos brinda Ja con una frecuencia demasiado rei- técnica a\anzada de nuestros días, terada, han defendido causas que t~viera una filosofía humana y raestaban reñidas con la dignidad, la cional que lo mseñasen a no ser libertad y el bienestar del hombre esclavo de los cromados de su camismo. Aparte de los desaciertos rro o de esos refrigeradores Y tele. técnicos en la enseifanza de las visores. Necesitamos una nueva humanidades( que por otra parte, Filosofía ele 1a Educación y esto no podríamos desarrollar en un sólo nos lo pueden brindar los es,. comentario de esta naturaleza), ludios humanís1icos, re\'italizadoc queremos insistir en este aspecto con el espíritu moderno del hom<le la desorientación de los líderes bre, espíritu que siempre es nue. intelectuales en los últimos tiemvo, porque no puede detenerse, y pos. humano, porque debe interpretar Además de todas las ,1berracioel sentir <lcl hombre material y esnes estéticas que se han produci- piritual. Distribuidores Exclusivos de los CAMIONES INTERNATIONAL Automóviles y Can1iones, S. A. frente al Campo Militar Teléfono 2-26-95 Apartado 888 Monterrey, N. L. �PAGINA 16 MIERCOLES 26 DE MARZO Dr 1918 CUARTA SECCION VIDA m-.'JVFRSITAilt\ Reconocemos la Ítnportancia de las .' . tareas desarrolladas por el ... PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON r - -----> y gustosamente le extendemos nttestra cordial felicitación al semanario L CENT EN RIO DEL- Vida .Universitaria con motivo de sn séptimo aniversario • • cervecería· CUauhtemoe, S-.,A. Monterrey, N. L. • El Instituto Mexicano de Cultu.. a y la Asociación Nacional de ,Abogados, un solo cspfritu de ser.. ,icio colectivo de gran resonancia, '°"r• en esta noche al Colegio Cifll del Estado de Nuevo León, por el Centenario de su fundación, en la persona ilustre del licenciado Genaro Salinas Quiroga, Director 4el Colegio y Profesor Extraordinario de la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Mésico, en sus Cursos de Invierno. No es posible hacer referencia .le todos los Maestros ilustres, en cien años. Por esto, antes de iniciar mi alocución, evoco para que estén presentes en este homenaje, los nombres de los directores del Colegio: Lic. José de Jesús DáYila y Prieto, licenciado Jesús Ma.. Aguilar, doctor José Elcuterio Gonúlez. doctor José Ma. Lozano, Toaaás Crcscencio Pacheco, Francisco Gonzálcz, doctor Manuel Rodia, doctor Antonio García Garza, doctor Máximo Silva, doctor Pedro Noriega, doctor Lorenzo Sepúlvcda, ingeniero Miguel F. Martínez, doctor Rafael Garza Cantú, doctor Atanasia Carrillo, licenciado Lá~ro N, Villaréral, ingeniero Fran• ClSCo Beltrán, licenciado Macedo-, nio E, Tamez, doctor José Luna Ayala, doctor Nicandro L. Tamez, licenciado Pedro Benitez Leal, doc1or Eduardo Aguirre Pequeño, doclor Carlos Leal Isla, Eusebio de la Cueva, doctor Enrique V. Santos, licenciado Bernardo L. Flores y liCICtlciado G<:naro Salinas Quiroga. Y también los nombres de Maestros muertos: ingeniero Héctor García Ortiz, profesor Germán Almaraz, profesor Mariano de la Garza, profesor Cruz M. Villarreal, ~ofesor Emilio Rodríguez, !icen• Ciado Juan N. de la Garza y Evia, ~ofesor Jesús Colunga, doctor )e· IW G6mez Flores, profesor Macario Pérez, profesor Federico B. Uriarte. Y de los que viven: ingeniero Faustino Roe!, profesor )olé G. Garda, profesor Pedro M. Martínez, profesor Plinio D. Ordoñez, y muchos más, todos ellos Magníficos educadores. Hombres a los que respetó d alumnado, pala pmtigio de éste. Por el Lic. GODOFREDO BELTRAN Hay pobrezas heróicas e infortunios de epopeya. Epopeya fué la pobreza, llena de infortunio, del nacimiento y de los primeros años de nuestro Colegio Civil del Estado, que acaba de cumplir un siglo linaje, pues ya la tierra de Nuevo León babia dado a Fray Servan• do Teresa de Míer, que con su pluma había abierto camino para nuestra Independencia. Tenía entonces Monterrey menos de treinta mil habitantes, y en jada llamaba "el desierto". Durante esos cien años muchos varones ejemplares tomaron el camino árido del deber para engrandecer en el Colegio la cultura superior del Estado. Para esos hombres, enseñar y educar fué d fin •. D11:~nte la estancia del licenciad o Genaro Salinas Quiroga, director del Co/eg,o Ct~tl de la Umvemdad de Nr1e 110 León, en la ciudad de México, el Inst1tuto Mexicano de Cult11r~ y la Asociación Nacional de Abogados, orga 11 izaron u11a ceremonia de homena1e a la centenaria institución de nuestra mtidad, eve11to que tuvo lugar el 13 del actual, en el salón de actos del Colegio Nacional de Abogados.. _En dicho acto, el señor licenciado Godo/redo Beltrán, ·exa/11 m110 del Colegio CIUll, pro111111ció el presente discurso. de historia; que ha sido la historia misma de Nuevo León. Sus papeles fueron probablemen• te los más modestos de cualquier Instituto Superior de la República. Pero no tenía porqué hacer rico el Colegio, aunque si era de limpio 1857 al culminar la Revolución de Ayutla, en esas duras tierras norteñas sólo era rica la voluntad del hombre. Acabábamos de convertirnos en frontera, con la mutilación del 47, y aquellos Estados eran los que don Sebastián Lerdo de Te- mismo <le sus vidas. Y no hay en este mundo actual de realizaciones y de reivindicaciones, grupo alguno que no lleve en sus banderas como lema: la tarea del hombre es el fin en la vida. Y los grandes hombres de nues• COLECIO CIVIL r----------------------------------------: Edición Especial de Aniversario Miércoles 26 de Marzo de 1958. • qu11ita tro Colegio nos enseñaron que las tareas a q~e nos dedicásemos deberían de ser la meta de nuestras vidas. Lo que se nos pagase por la colectividad por nuestras tareas ieria sólo el medio para lograr el alto fin. Fin de curar para hacer fuertes a las razas: fin de construlC para que el trabajo y la vida se realice con ánimo elevado; fin de cumplir el Derecho para que el lobo no se coma al cordero; fin de estudiar el alma para aliviarle las a_nsiedades y tensiones que angustia~ y torturan; fin de arriesgar el capital en empresas que permitan a todos los que trabajan una vid.1 tridimensional: sana, inteligente y alegre. .. , y en que NTuevo Le'on part1c1po 1 forma gloriosa!, en la Revolución de Ayuda. El Estado promulg6 su Constitución General el 4 de octubre de 1857, y en su artículo 66 inciso X[fl, incluye también el pre~ cepto de ºpromover la educación pública"'. Y asi, Santiago Vidaurri, en el poder, pone manos a la ob,ra del Centro cultural que habna de ser el Colegio Civil del Estado. Y cumple con el Decreto número 13 que expide el Congreso, en el que faculta al Ejecutivo para que "3 la mayor brevedad posible proceda a establecer un Colegio Civil de instrucción pública, en ~l local que juzgue más con ve.~1ente y a propós}to para el efecto . Per? Degollado destituyó a Vidaurn, por la orden inconveniente de este de regresar a Zuazua a Nuevo León, abandonando a González Ortega. y )osé Silvestre Aramberri asumió la gubcrnatura . Vuelve Vidaurri al poder el ¡¡ de abril de 1860, y dando una lección ~e b~e~ gobi~rno impulsa al Col~g10 C1v1l, y asiste a su primera fiesta literaria. Don Hermencgildo Dávila, en su biografía del doctor don José Eleuterio González. (Gonzalitos}, de 1888, es el que subraya la grandeza de este acto,_ aparentemente tan sin importancia, y dice: "derrotado el gobern~dor. q_ue habia fundado el Colegio Civil; su contrario triunfante regocijábase al ver los primeros �MlERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 FAGINA 1 frutos de la semilla que aquel ha1,ía sembrado'·, ) sigue <licien• du ... ºla verd;:i.d es que en Nue• vo León pueden estar divididos los ciudadanos por rencillas política!l; por cuestiones de mando; más al tratarse del interés de la juventud, de su educación todos alejan o sofocan sus odios, sus aversiones y se unen para poner al joven en el camino del saber". Aquí, la irandeza del escenario l1istórico me obliga a detenerme un instante, para mostrároslo. Vidaurri --de paso tatarabuelo de los Auárraga Milmo- era hombre de dimensiones humanas grandes, por lo quc se convertía en el natural cenuo de la gravitación política y militar de esas enormes regiones, al punto de lograr anexar a Nuevo León, estado tan grande y rico como Coahuila. Pero había ,k chocar con el gigante de la Reforma. El Benemérito Juárez ne• ce,itaba de las aduanas del Norte para continuar la guerra, y Vi• Jaurri se resiste, por lo que llega don Benito el 12 de 'febrero de 1864 a Monterrey, para buscar un acuerdo, que no logra, y se regre• sa a Sahillo. Vidaurri sale del Estado y Negrete ocupa la ciudad el 2 de abril, reinstalando Juárez su gobierno en Monterrey al día siguiente. Resentido Vidaurri, se adhiere a Maxiiniliano, del cual es C'.,onsejero y Ministro de- Hacienda. Al tornar la Ciudad de México, «>tro grande de la Historia Mexirana, Porfirio Díaz, lo manda fu. silar el 8 de julio de 1867, a dos cuadras de este sitio, frente a San• to Domingo. En esa época, sin honorarios y sin locales enseñan los profesores en sus propios domicilios. Por eso he hablado, sin hipérbole, de po- brcza!i heroicas t infortunios de epopeya. Del Colegio salen a luchar contra el extranjero invasor, maestros y discfpulos. El Ji•·•·· '· oo Juan C. Doria, Coronel , 1adrón "Cazadores de Galear, .. , Narciso Dávila, Catedrático de Literatura, org,rniza e1 escuadrón los ''Rifle. ros de China" y muchos estudian• tes combaten en el sitio de Que• rétaro en donde Maximiliano en• trega la espada a un hombre de nuestras tierras de Nuevo León, el General Mariano Escobedo. ¡Cuánt.1 confianza ha de haber ins• pirado a Juárez este nortello au• téntico, del Sur del Estado, ran• chero de Galeana, para que le en• tregase el decisivo momento de la República en los campos de batalla! Juárez, orgullo no de un• raza si no de la estirpe humana, honró asf a Escobedo y a Nuevo León. Entre tantos azares, un hombre de excepción, el doctor José Eleuterio González, (Gonzalitos), Be• nemérito del Estado, conservó la llama de nuestra educación. Ja• liscience eminente que vino a vi• vir y mOrir entre nosotros, es un maestro que como cariátide gigan• tesca se yergue. dmante decenios sobre el' horizonte de la cultura de Nuevo León, a la que le deja su patrimonio. Como al morir Es• cobedo en 1902, dejaría ,os casas de Galeana y Tacubaya para escuelas. Por la Repúbli,a entera se contagiaron todos de la fiebre ,k )uárez por combatir la ignorancia, que él sabía era la más segura forma de conservar al hombre eñ serví• clumbre. En esa época nacieron Institutos Supefiores en todos los Estados, los que si son recuerdo QUJNT A SECCION de innovaciones firmes contra tra• diciones equivocadas, son actual• mente presencia activa en un México que acelera su tránsito para llegar a un concepto moderoo del Estado. En esta tarea los Jnstitu• tos Superiores desarrollan las me• jores capacidades luveniles, para que éstas se inviertan luego en la sencilla fórmula que anima este momento político nuestro: progre• so económico dentro de iusticia social. Cada vez son menos numerosos los mexicanos que sólo in• vierten ]amentaciones. Durante los año, de la paz del Poríirismo, la educación superior del pafs se realizó dentro de la construcción sólida, cimentada en )as doctrinas de Comte, para dar nacimiento a u1i nuevo orden, con menos trabas que el teológico -feudal-. Las manos probas y los cerebros claros de los maestros Justo Sierra, Gabino B'arreda, Porfirio Parra y otros ilustres, dieron vida a esta etapa de la filmofía educativa. Y en nuestro Colegio Civil se nutrieron así las inteligencias iuveniles, no al servicio de intereses políticos, sino de verdades científi• cas. Los maestros fueron de veras maestros desinteresad06 de todo ha• lago palaciego, como podrán recordar los :ilumnos de esas déca• das. Los hijos y parientes de los políticos corrían con naturalidad los azares de sus estudios, y se les calificaba como se lo mereciesen por ellos. Así fué distinguido en nuestro Colegio, un estudiante contrario al gobierno de Reyes, adversario por él y por abolengo: don Nemesio García Naranjo. Es cier• to que hubo un hijo de un Gobernador que salió siempre calificado con las tres P.B. gloriosas. Es pre• VIDA UNIVERSITARIA "DA UNIVERS!TAftfA •s ciso reconocerlo. Pero salen lim• ,1 valioso Instituto Ttcnológico de pios los maestros de este alumno MOntcrrey. de toda culpa de favoritismo, cuanMi optimismo razonado en e~ do os diga que ese joven se llama- ta hora, es porque me parece la ba Alfonso Reyes! de la aurora de la más grande reY llegó la esperada Revolución volución industrial, socia] y ecoMexicana, que como todas las re- nómica del hombre en su millón voluciones según Wilhelm Sauer de años de evolución sobre la tieºno es ninguna violación del De. rra. Un millón de años! Apenas recho, sino única y exclusivamente, ayer murió el hombre de Tepexcreación del mismo". Así lo en• pan, hace. diez mil. No son alegorfas. Están hablantendieron nuestros maestros J nuestro Colegio Civil volvió a dar do los laboratorios <kl mundo. De hombres de gran talla, que sin pa• unas civilizacioncs angustiadas Por ga y entre los combates de la gue- la escasez va a nacer una civiliza..· rra civil, asistían a sus clases. El ción de plenitud, sin límites de sus Ingeniero Miguel F. Martínez vastas potencialidades físicas, espj.. -antiguo discípulo del Colegio- rituales e intelectuales. Hay ura-. y el Ingeaiero Beltrán merecieron nio, -combustible nuclear- y tola confianza de los hombres de rio para un millón de años, y aJe.. nuevo orden social, en los años de más las aguas de los océanos tie14 y 15, para entregarles el timón nen hidrógeno pesado por un mil de la Escuela Normal, al primero, millones de años para la bomba de y al segundo del Colegio Civil. hidrógeno d, la paz. Por los El profesorado venerable continuó bios que lo estudian, sabemos que dando sus clases con apuros eco- nuestros hijos tendrán una enernómicos graves, de los que ni si• gía eléctrica en sus casas tan baraquiera platicaban, porque su mi• ta que no valdrá la pena de rn<:dirsión era enseñar y educar, y ésto la. Y viajarán _por los mares, base ha de cumplir sin lamentaciones jo ellos y en el aire, a grandes velocidades y sin peligros. Y ya no de alma, afligidas. El impulso que la Revolución nuestros hijos, sino nosotros mis<lió al país, también lo advertimos mos hemos visto colocar satélites en el movimiento de matrículas del producido, por el hombre. Pero no todo será avanzar en Colegio Civil, pues durante los primeros 50 allos osciló entre 70 praderas verdes. Habrá y seguir6. y 332, como máximo. En cam- habiendo momentos proíundamen,. bio de 19 t4 a la fecha, lué subien- te pesimistas y trágicos, No es do constantemente, hasta llegar en ocasión de hacer un catálogo de la actualidad a 2413. Este aumen- todas las adversidades, sino de ento tuvo lugar, a pesar de que eo señar que la adversidad no es eli-, los Estados vecinos existen ahora minable totalmente. En el país buenos Jnstitutos de Cultura, con tan rico de los Estados U nidos de nutrido alumnado, que antes no Norteamérica se ha iniciado el pr► existían o eran escasos. Y además, mer movimiento, que se llama reen el propio Estado existen otras cesión, de la parte trágica del ciclo escuelas de estudios no primarios, ~con6mico, que cae desputs en el (SIGUE EN LA PAGINA 7) y aun superiores, particularmente EitA verdad que el hort1o ~ bre hizo poesfa aún ant"' I;. de hablai o qu• fué meneoter balbucear la, primeras palabr,. para empezar a hablar poéticamente? Estas aparentes paradojas son a .-ces ciertas. Por ejemplo: el · hombre antes de vestirse, se ador• nó. Podría suceder lo mismo con la poesfa. Es decir, cabría la posibilidad de una poética muy rudimentaria: la que el hombre hiciese con puro ,cntimiento, s l n exteriorización oral, verbigradat distinguiendo emocionalmente a un árbol de otro, porque en uno hirió a un ti• gre o porque cabe otro, rapt6 a una 111ujer. Según esta teoría, basta.. rfa tener un sentimiento inexpresado hacia una cosa de otra cosa similar que se distinguiese en virtud de ese propio sentimiento para empezar a hacer poesía. Esta teoría, sin embargo, aunque sutil, es deleznable, porque el único que podría saber que era poeta 9ería afectado sentimentalmente ya que la poeifa e, fundamentalmente comunicación, comu• nión, confcsi6ll. ( Bousoño, Paz, etc.) El verdadero sentido de lo poético, desde Aristóteles en adelante y a pesar de todos los sublime, intentos de Dilthey, Heidegger, Maritain, Paz, Croce, etc. han si~ do sólo acercamientos, aproximacio• nes. Lo poético es pues algo "elusivo", es decir: etéreo. (Reyes y García Bacca) Es e, viento hecho palabra, que se cuela por el intelec• to y la emoción; pero es un viento pleno de contenido y esencia. Es un viento metaHsico ..• En complemento a la • riesgosa teoda pCLmeramcnte anunciada, lo pofaico empieza con la palabra. No es bastante que .1 hombre sienta o "'° Sinceramente felicitamos al PATRONATO UNIVERSITARIO • DE NUEVO LEON y a su notable semanario Vida Universitaria por sus siete años de labor cultural Camas de Metal, S. A. Reforma Oriente 1414 MrERCOLES !6 DE MARZO DE 1958 Monterrey, N; L. PAGINA 3 QUINTA SECCJON ENTOBNOALA POE~~IA Por el licenciado SANTIAGO ROEL, hijo. piense, es menester que el hombre hable o escriba. Cuando el hombre empieza a parlar, es cuando empieza a poetizar. Los gruñidos en el hombre primitivo, aún no son poesía, aunque sean todo lo emocionales que se quiera. El hecho de que el hombre le de a la luna su nombre de "luna'\ ya es claro indicio de que está aprehendiendo un trozo de ese Ser etéreo que se tscapa como el vlC'I\.. to y que pretende encarnarse ea verbo. , La poesfa es pues, ya lo dijo alguien antes, ur, verbo encarnado. Más si al hombre o al niño -que para el caso es igual- una vez de• signada la palabra "luna" se le ocurre que esta es o semeja un. "queso", entonces ya está transpor• tando el concepto y el ropaje ver• bal a una cosa distinta que la luna; pero que tiene característicalj similares que se asemejan en mucbo, v. g. la redondez1 el color blanco de la luna llena, etc. Mas si a esa "luna" o "queso.. se le sigue buscando un simil má.~ complicado1 podría decirse: la lu• na es: "la piedra azul que afila el trino de los ruiseñores" (P. Garfias) He aquí que en esta complicada met.áfora, nos encontramos con lo siguiente: a) .-La luna eo calidad de piedra, está inerte, carece de vida; b).---es azul, porque a ciertas "horas altas" da una semejanza con el color ::.zul, que es, digamos, el color del romanticismo; c).-y el predicado a dicha "piedra azul", que "afila el trino de los ruÍ$Cñores", podría significar que los poetas le ca11tan, que los pájaros entonan sus gorjeos al amanecer, etc. Fuimos ya de lo más simple a lo más complicado. Cabe sin embargo la posibilidad de retornar a lo sencillo, mediante d uso de otra palabra que pudiera parecerse a la luna con todos sus esenciales atributos. Por .ejemplo, decir la luna es "una rosa blanca" e la luna es "una rosa'' simple• mente. Ya el hecho de ponerle, Hizo cuando mucho un eslabo11amic:nto de palabras, más o menos bonitas que nada plantean, re• sudven o apuntan. Hacer poesía es jugar con el tiempo y con c:1 espacio ( ¡oh divina pretensión del poeta!) o por decirlo así, estatificar a nuestro arbitrio una idea, una noche, un amor. También hacer poesía es animar las cosas inanimadas. Una mesa puede ser grande o vcqueña, de pino o de c,aoba, verde o negra Pero si el poeta la anima y dice: Mtriste y solitaria mesa" porque a su alrededor se sentó el padre aho ra desaparecido, está insuflando vi. da a algo inerte está colocando adjetivos que pudier:in llamarse "poéticos" (Paz}. Cuando el poetr, dice: ~Por el costado de la tarde aqu~~ [11•, curt10 y suat1e como tu mejilla, fuí re¡balando por la dt4ra estre [11• que hoy en ,1 pecho de tu ~o[noche brilla", Dibujos de GERARDO CANTU CUZMAN nombres a las cosas implica hacer poesía. Pero estos nombres deben ceñir• se a la verdad última di:! la cosa, como si forma y fondo se i<lentifi~ c«ran. En fin: la metáfora -meta-fo-ra- un ir más allá, se puede ir complicando infinitamente ( Góngora )1 aunque no pocos grandes poetas pasan de lo romántico a lo clásico, de lo complicado a la verdad primigenia y a la palabra primera. Poesta, pues, puede ser un retorno a lo sencillo, a lo simple, a lo U no, que es lo grande y lo poético. "Bajo sus ¡,,.'es florecía mañana, y en ms cabellos traía la lun1,1 "Era joven, rubia y pura" o bien, era "primaveral, idealista y pura". Como si al poeta le estorbasen ya las palabras, como si estas debic• ran ser simples apuntamientos, sig.. nos logísticos de algo que está má; allá, que es trascendente: HA HECHO POESIA. Ha jugado con el tiempo, con el espacio, y ha renacido en la noche que ét quiere flechar, clavar, detener como si pretendiese cazar alcteaote pájaro. Hacer poesía no es hilvanar 1as · palabras para que suenen má~ o menos fltmicamente. Es preciso que las palabras lleven dentro un vigor, una fuerza, una aprehensión, un encarnamiento en algo que no se ve, pero que allí está: el Ser que dichas 'palabras prett!nden aprehender. Por e1,o a la Poesía actual, le importa poco la (PASA A LA 6• PLANA) A propósito del Poema ha dicho un gran lírico: "¡Déiame con mis joyasf t:ambiarán de reflejo;, ¡déjame con mi ropa!, te traigo un traje nueflo ¡siquiera con mi carne! te demudo hasta el hueso~. P. Carfia,.Cuando Fernández Ardjvin di¡o, "Yo quisiera ser araña d, /inisimos hilillos • [ciar,, la clara luna intacta" (P. Car- y sutiles torzadillo, o la rosa primorosa de tu enea;, de bolill•, o coral de tus collares o rubí de tus anillos", etc. [fias). Aquí en estos tres versos citados, se manejan más que palJbras, se lidia casi con el espíritu de las cosas: el ser. Si analizamos el verso, resultaría en slntesis lo sigui.ente: NO HIZO POESI,\. Unimos nuestra cordial felicitación al PATRONATO UNIVERSITARIO Saludamos con afecto al y a su semanario cult11,ral PATRONATO UNIVERSITARIO Vida Universitaria DE NUEVO LEON y a su importante revista Vida Universitaria . . . , en su septimo ani-versario, desean.do que siga por muchos anos difun.diendo la cultura en nuestro querido Estado. DE NUEVO LEON I lt A. Rodríguez y Hno. 1 BOWERS-LTH.,S.A. 1 Monterrey, N. L con motivo del 7<! aniversario de su f ecttnda actividad en beneficio de nuestra Máxima Casa de Estudios ARAMBERRI OTI=. 709 TEt;.EPONO Fábrica de Acumuladores 2-30-80 �..----------- PAGINA 4 MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 Felicitamos cordialmente al PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON QUINTA SECCION MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 i tJNJVEMITARIA VIDA lJNIVERSITARIA PENSAMIENTO EN NORTEAMERICA EN TOVA~ PARTE~ .... y a su revista SANTA YANA VIDA UNIVERSITARIA EL POETA DEL en su séptimo aniversario con el deseo de que logremos construir el Estadio Universitario NATURALISMO • en su 7" Aniversario filósofo y literario e,pañol, nació en Madrid, el 16 de Diciembre de 1863, Sus padres fueron Agustín Ruiz . de Santayana y Josefina Borras. _A los ,ños emigró ll América, residiendo en los Esta dos Unidos donde hizo .!U educaci6n y formación es• . Es pues una "FLOR HISPAN A" en jardín estadounidense. Sin embargo, corresponde enteraJU mentalidad a la de esta Nación. Fué Bachiller en Artes de la importante Universidad de Harvard (1886), Doctor en Filosofía de la · ,., (1889 ), y Doctoren L.etra! de,la Univers(dad de _Wisconsin ( 1911 ). Es hoy uno de _los escritores y más elegantes del 1d10ma ingles. En los circulas intelectuales de su patria y del exiran¡ero, es conocido ,as doctrinas estéticas en el ámbito filosófico y ts reconocido como uno de los padres del moderno reanorttamericano. He aquí algunos de los tltulos de sus obras más tra,cendentales: "El Sentido de la Belleza" (1896) ,s JU primera obra; "La Vida }a Razó~" 020 5-1906); "Solil?'l_uios en I~¡sla~erra" ( 1~22); "Escep0 y fe Animal" (192); "El ulumo Puntano (1936) y Domrn1os del Ser , libro es,e ul11mo, por el st le otorgó merecidamente la medalla de oro en1945 ''Nicholas Murray Butler" que concede anual" la Universidad de Columbia. Sin dejar de ser filósofo, tuvo siempre la visi?~ soñadora ~e un poeta _Y la c~mpremión tol:rante de $M)io. En su drama "Lucifer", trató de cona/Jar en lo posible " los Dwses gru:gos con el Dios de los tUinos. Asl dijo: o,ge Santayana, Monterrey, N. L. 1< Felicitamos a/, PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON Gran Dios, cuando tu frágil hijo de Galilea, Abandonado en la cruz, rstab:1 próximo :i la muerte, Puso en tus manos su aliento. por su labor cultural destrrrollaáa a través de Embotelladores autorizados de: TIENDAS en. la Repablica Sinceras Felicitaciónes para el - PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON y para su Revista o es fundamental e incluye al hombre, su mente y todas sus obras, producto del orden generador de N~LaturaVle.zad".d R , ·,, obra que publicó en 5 volúmenes en los años de 1905 y 1906, representa su , a e Ia azon , . . • d 'd E 11 "-f'/ •¡· , ¡ t ,·gue constituyendo la B,bl,a del Naturaltsmo esta ¡ oum ense. N'fll , oso tea mas re evan e y .,, .. · · hn e a pr;11cipia afirmando "que las fuerzas que gobiernan la vida, deben manifestarse en a expenenc1a uma- VIDA UNIVERSITARIA al cumplir siete años de labor cultural t este Y OULCES .. Felicitamos afectuosa y cordialmente al PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON y a VIDA UNIVERSITARIA en su 79 aniversario 1 ~ .•ónsfy en orna. ieml re ª 'a de los hombres por lo que debe tener una base emocional, con asien.,. 1,1 so os, pero no para a may 0 r1 , lP •• u, naturaleza. , dz¡o .. de M arco Aure¡·10: "C u:i¡esqu1era · ría decir lo que Renan que stan Por e11·o de Sel' antayana seü'IPod'ficas del porvenir su grandeza no su fr'ira• menosca bo, porque descansa • s revo1uc10nes r 1g1osas y oso ' , " por oom kto en ¡0 ue no perecerá jamás: la grandeza del corazon • e ) · q t concepción personal tenemos que reconoce, forzosamente en este pen~ __ .1 1411 esqwer~ que sea nu;s_ ra reg,·o y universal y' uno de los hombreJ monumentales que ¡¡a/en un ,_o, noruamer,cano, un espmtu eg , • e · ., 'od é f · d d,/ pensami'ento en Norteamer,ca y en nuessro ontiente, r'' o y una poca, or¡a oreJ 00 OtGAt-fIACION MEXICANA t80G CHOCOL.ATES en su Séptimo Aniversario IDr. Lo 'I • - d 'da ¡0 , r. 0 .,ivido en Europa, enseñando Santayana en Oxford, en Londres, s u timos anos e su v1 n ., • , b' ·dd p , R s· p h .,creído que una moral puramente raetonal esta 1en para una soc,e a tk ~Mt~e.~, DE VIDA UNIVERSITARIA l'br lla FABRtC:A y para stt importante Revista podr' dec·,·r (2) "lo que Santa yana afirma de su sistema, es decir, que aspira a ser o se ia ,• 11 · ¡ 1·b " 'b " ¡ h man·,dades la expresión de un espmtu re exivo, se celo y I re • 1110 una contn uc1on a as u , ¡ " 'd • " d G ·¡¡ s O z , d p da de todo vano intelectualismo, abandona e sentJ o comun e ui ermo fa. ntodog,a edura d los espíritu más Ji bres y esclarecidos de América. Su novela uEl U1ti.,s yu slfve e mora a a uno e . d ¡ , · 'd d d ¡ · · " b/' , ]936 la austeridad del persona¡e respon e a a mttma austen a e esm•o Pur,tano que pu lCu en , ' '-''I HTAafe1QA IIÍI PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON Monterrey, N. L. 1 aa•. D Afectuosas felicitaciones para el S. A. Santayana, espíritu de soledad y de poe,ía, no le importó quedarse solo "indómito y desnudo bajo el "lo abierto" como él escribió. . Enseñó Filosofía en Harvard donde él habí~ estu~iado como alumno, pero más qut p~nsar como. f,ofo, lo hacía como poeta, recordando a ese milena no pensador esteta, a~e~dor de ~os mas bellos :».'tos, ' Plato'n Muchas de sus composiciones líricas, figuran por merttos propws, entre los me¡ores se 11amu . • · ¡·¡ 'f' ¡ mas norteamericanos. Pero no debe descuidarse el estudlo de su pensamzento I osu ico y mora ! que ¿t trascentntal alcance y significación. , . _ . L, fuente de su inspiraci6n fueron los claS1cos griegos y Spmoza en el mundo moderno, pero adapta·,er · personal basado en que los ideales y las creencias son resultados de la naturaleza, tanto • su en t 0 ' dl p f ' d . ., . ( p H , l't De los piedras, las estrellas y las estaci~nes ~ .año. _ ro esu a m1raeto~ y s1mpa_,a. or erac 1 o, . 0 .•6t:rito y Sócrates que según su afirmaaón, h1ctero_n ~mportantes aport~aones ~rebminares, pero cons1~1que "el ideal Je la razón encontró su en~nciac1ón ,c~b~! (e;)Platon; y Arutóteles logr6 la expreston completa y más amplia de la vida de la razon en su tttca , . . . s· b d lo expresado en el párrafo anterior, no fue un mero repettdor de los textos gnegos. O ' •• emtnarguna · ¡ada "Tb . ", .XI (1951) ~' P'ag1.na 191 , t • 4tcto, p14 blicación norteamericana intttu . e H uma~1st ,putslil a un Cuestionario que le dirigió.~anen.fl!en Sm1th, asen_tó inflexzbfemente_: el mio e_s d na• rali!tmo Curo, no humanístico, de los filosofo,;; JOnl cos de Dem6cnto, Lucrec10 y Spinoza ... M1 natura- • Monterrey, N, L. •'' Enterrad mi orgulloso corazón. En mí se enlazan Nuestras heladas mortajas y me ciñen las flores de hielo, Para vigilar contigo eternas horas Y nunca recordar. Levanto mi cabeza En el vacío, con desprecio de todo lo que vive, . A uavés de la esperanza, de la angustia y de bs msensatas guerras Porque conociendo la ofensa, he olvidado ofender, Y habiendo sufrido, recibo sin lágrimas La visita de mis hermanas estrellas". Embotelladora del Bravo, S. A. de C. V. COMERCIAL PLAZA, S. A. Cía. Productora de Oxíge_no, En otra parte del mismo poema asienta: · "VIDA UNIVERSITARIA" Sinceras fe licitaciones para el PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON y para su Revista VIDA UNIVERSITARIA por GENARO SALINAS QUIROGA CLUB DE BASE BALL MONTERREY PAGINA~ QUJNTA SECCION \ Al SERVICIO DE SU HOGAR._ '/ EH WENSA DE SU ECONOMIA w. A DIA MEJa eAl,J()At, MLOI PRlC,O ~ NOTAS BIBL/OGRAFICAS • 1).-Bl•u foseph L.-"Filósofos y Escuelas Filosóficas en los Estados Unidos de América. Ed,tr;. rial Revert¿, S. A. Pág. 375, . /2).-Schneider Herbert W.-"Historia de la Filos'; f/a Norteamericana. "Fondo Je Cul1ur• Econr;. ,..,..., 1950, Pá¡. 399. CIA. MANTEQUERA MONTERREY, S. A. Monterrey, N. L. ,1 �IPAGINA G --------- MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 BANCO DI: tOMERCIO DE LA CIUDAD DE MONTERREY, S. A. (Antes Banco de Monterrey, S. A.) -·P. Mler 1 llooobedo de Ot'~~ito ~ Ahorro MONTERREY, N. L fn;,¡t1tu,rión En Torno a la_ Poesía ... rima externa: maneja el verso libre, procurando que lo que valga sea d fondo mismo de su fraseo. Este frasco no debe ser hueco sino pleno de contc. nido existe;cial o de subsistcnci:i. Poesía es sentimiento y el sentimiento se expresa en gesto o en palabra: más la palabra tiene que ser la justa, la exacta, la precisa : aquella palabra que no puede ser stutituída por ninguna otra, Cuar,do García Lorca describe a Córdoba, dice en algunos de sus populares romances: SUCURSALES IJRBAN.-\S: SOCURSAL MADERO Ave. Madero y Cuauhtémoo _ Tellfi.: 2:-44-5! 1 %-5'J.(Jl SUCURSAL .JUARl!:Z Juirez Sur 18-t - T~I. 2:-T8-U SUCURSAL MADERO PONIENTE SUCURSAL PLAZA PURISIMA AYe. Hidalgo . y Zarco ._ Tela. S-11-18 MONTERREY. N.L pudiera encontrar otros adjetivos más ajustados y ceñidos a la áescrip.:ión de esa aL.istera c..iudad de Andalucía. SUCURSAL NUEVO LAREHO: A.ye. OtMrrero 1 P. Sutire1 AparttMJo Nt 48 NUEVO LAREDO. TAMPS. Tel: !5-9S SUCURSAL LINARES: Hld•lro N• !00 Te~ N• Sllll LINARES, N. L CAPITAL SOCIAL •..• .••• ... •• •.•. . $ 12.000.000.00 CAPITAL SOCIAL PAGADO Y RESERVAS .. S 7,647,380.23 ASOCIADO AL BANCO DE MEXICO, S. A. AFILIADO AL BANCO DE COMERCIO, S. A. Of. Núm. 601-11-I0395 de la Com. Nal. Bancaria de fecha J-22-56 Cementos del Norte, S. A. Fabricantes de los Acreditados Cementos "Atlante Super" Podríamos indefinidamente citar otros ejemplos, pero básten~s el siguiente: "De,-puts, ¡qué bruno es Dio;{ ;qué bien sabe su oficro! hizo ág;¡ la mañana, violento el mediodía lenta la tarde de v,ol;ta ticasa y profunda la noche, dulce, tranquila, acogedora y _ (blanda". (P. Gar/ias) Creo 11npos:ble mejorar estas geniales pinceladas de !Q que son la mañana, el mediodía, la tarde y la noche. La palabra es pues "un peligro• so bien.. que según Heidegger constituye una "amenaza que el ente hace al Sa... Es decir: que V Apartado N9 14 Tel. 2-87-45 Monterrey, N. L. sia. .Suprema, lo inefable' el hacer d1vmo. Para Dios, hacer Poesía es utt juego, para el hombre hacer poesía es difícil arte y condenaci6n ... No andan pues desencam inadoo; quienes llegan a la conclusión de que poesía y metafísica entrañan en el fondo lo mismo. Lo difícil es precisamente saber ¿qué es me• tafísica? o ¿qué es poesía? Por e~o n~ quedaremos siempre a medias, s1~ llegar a torpes escepticismos, s1111plemente av.tnzando sin llegar, en camino, en búsqueda de lo inefable, hacia la Poesía en tránsito a la Metafísica, en caÚdad de_ tra_nsmigrantes de un pafs de m1steno. De ali( que Octavio Paz se haya quedado sin disparar el Arco y con su Lira enn~udecida, que Heideeg,ger se remita al Ser, que García Bacca hable de lo poético como "lenguaje en flor", etc. El día en que encontremos el ser de la Poe 4 Felicitaciones para el A lo mejor la muerte _ . -n servir para eso, para vivir tr dentemente la más pura de la,~ sías, la de volvernos a enea D'10s, es dec1r: . en convertirnos rnar Poesía Pura o en Pura Poesía· entelequia, en espíritu, en Ser.· Por de pronto y mientra, mos hombres en condena uae 1~ f'abbra .lo mejor que sm m1x:t1f1carla, procurando q cada palabra llegue a encarnar ser concreto; pero esencial. Cla está, que no es posible hablar IÍt pre "en poesía", como e~t llave sol o ~e fa o de martirio; ptro e ;..i. PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON y VIDA UNIVERSITARIA I Monterrey, N. L. Marzo de l'l'i • • ***** • I ·Editorial González Porto con cinematógrafos, tiendas, escuelas e iglesias casi vacías. Y se que(VJENE DE LA PAGINA 2) dan casi solos los ancianos, los perros y los gatos. Y para hacer frenabismo de la cri~is, para elevarse te a estas tragedias, y a otras en <le nuev~. Y en esa misma gran el mundo, vendrá la cultura auténNación, de 1950 a 1957 han emitica, la que busca verdades provigrado del Sur -con excepción de sionales para mejorar al hombre. Texas y Florida- un millón dosLa ciencia es una, y todos los lacientos mil seres hum:anos, al Norte y Occidente, por erosiones, inun- boratorios deberían de trabajar daciones, porque no hace falta tan- coordinadamente. México es un ta mano de obra con la revolución buen ejemplo de que en el labotecnol6gica rural, porque las in- ratorio sociológico deben trabajar dustriaG son raquíticas y pagan • 12 luz pública, plataformas polímal. Y van quedando pueblos 1icas distintas, para s;iber si aliún Ediciones U.T.E.H.A. México y Montaner y Simón, España Matamoros Ote. 514 Tel. 2-41-66 Monterrey, N. L. Padre Mier y Pino Suúei - . El gigantesco tamano familiar de Coca-Cola es ideal. PARA SUS FIESTAS :·-:\I Misterio, verbo con Verbo. Muñoz Alon~o, ha dicho que Dios es d Supremo Poeta. Esto trañas. Que iescriba un bosque~ · unós ojos, un in::;taate :le la eterni- dad, un amanecer, un l•1cero. IND~STRL\mrfltl(l DI MIXICO.S.A. El Centenario del . Distribuidores exclusivos de: Cortesía de FINANCIERA GENERAL DE MONTERREY, S. A. • en su septimo aniversario tre mas frecuentemente lo lug mos, más penetraremos a esa invisible del Ser, que en et fun no es otra sino la de la Di, nidad de donde hemos partido a donde nos refugiaremoo por siglos de los siglos, COII\G <n u mac de oleaje continuo y iCftl • no. l'AGJNA 7 QUINTA SECCION PUEDE ESTAR SEGURO ... :...,.a,;,. Con loi colores de esta maravillosa y magna paleta, hemos de hacer poesía -así con minúsculano con mayúscula que es la Poe, ' dtendolo o no :tprehendiéndolo. El poeta intuye esencias inefables, ¡lire lleno de esc11cias, misterio con ~ie:ntos, es gran verdad; más lo unportantc es que el hombre haga la poesía, que pretenda robarle el fuego a Zeus 1 así lo encadenen para que los buitres le com,1n las en- "Siderúrgico" ,fa, habrcmo. halladG al Metafísica y el día eo tremos la esencia de amba ht mos hallado a Dios. s, el hombre hace al Ser y esta ame• n~~a es dual: se amenaza aprehen- es obvio. El que lo puede todo, puede inclusive hacer Poesía; pero creo slnceramente que el problema ha sido soslayadó: que Dios puede hacer Suprema Poesía con las n~bes, los cielos, los mares y los Ferro Portland - "Un solo pez en el agua Dm Córdoba; de hermos:mx, C6rdoba quebrada .,,. chorros, Celeste Córdoba en1uta", Dudo mucho que otra persona An1. Mcwtero Poniente No. 192: l _ Te,): 8-ff-H MIERCOLES 26 DE MARZO DE 1958 QUINTA SECCION <lfa 'se puede llegar a alcanzar un progreso moral Je los il!dividuos y de las naciones, que se empareje con los progresos de la física y de sus aplicaciones. Las fórmulas para el mejoramiento económico se deberán de investigar libremente en d mundo, en el campo de la ciencia ceo-nómica. Porque, según Bertrant. Russell, es la ciencia tcon6mica l. que ahora lleva más directamen1: el estigma de la persecución; d una severidad superior a la pe: petrada en los últimos 250 añ< contra las demás ciencias. Esa l bertad de perisamiento la ha tefli Jo nuestro Colegio en todos lo tiempos, y es su mejor gloria, Y la ciencia segmrá trabajand._, para que sus descubrimientos sirvan para disminuir el sufrimiento humano, pero jamás para asegu· ramos contra todos los riesgos, pues vida y riesgo irán unidos hasta que desaparezca este minúsculo planeta, llamado Tierra, que por ahora está en un s1stema solar qur es parte de una galaxia local Los Mejores Muebles de Acero para Oficina • INDUSTRIAS METALICAS MONTERREY, S. A. Carretera Nacional Kilómetro ·1000 Dios nos diC: ya los elementos potticos: la pabbra, el pensamiento, el sentimiento, la intuici6n, el mundo que no~ rodea. ' '' • t ,. • • Frente a la Ciudad Militar ' ' • Jlones de galaxia, de millones d millones de soles cada una. No quíero esquivar una deud • • • 11ues1ro Colegio, y ciue mencior, fundamental . • t t • • '• • '~ '\ c¡ue tenemos co ahora que acabo de sentir jum con ustedes el misterio del Cosmo que la ciencia no ha intentado m::i.nifiesta no intentar jamás e>plicar. Todos nuestros Maestro nos enseñaron en la cáledra y er la~ vidas suyas un Jcspeto, y más que eso, a1llistad, amor, entre hombres de distintos credos religiosos. Así hemos vivido; así seguiremos viviendo. Pero parece que ya la humanidad ha aceptado esto. Ahora, sólo quedan el afán de dominio y, las razones econ6micas, las que lanzan a los hombres y a las naciones, unos contra otros. ¡Se llegará algún día a terminar tsto? Señores: agradecemos e] honor y para stt gran revista que han hecho al Colegio Civil. Oel que estamos tan orgullosos. Vida Universitaria ·.· al ctnnplir el séptimo aniversario de su fundación Deseamos qtte siga di/11,ndiendo la cultttra general, para bien de n11estro qnerido Estado. Monterrey, N. L. d< doscientos mil millones de soles galaxia metida, a su vez entre m • AJect11osas felicitaciones para el PATRONATO UNIVERSITARIO DE "NUEVO LEON CASA ROLCK, S. A. o -:~ :-:~~ 1 Lo único igual a Caca-Cola es Coca-Cola ít1:G;-s.s.A. ,~1 ..A.. PROP. P-uoe-st - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - porque en un siglo por sus corredores han caminado varones tan ilustr<:s, fantásticamente incorruptible,, y que fueron fieles a ,., amado Colegio; y de donde ham salido alumnos -<le todos le, crctlo,, que l,aE servido bien a la Fa- uia. �:'ACINA S MIERCOLES 26 DE MARZO DE IQ58 Al llegar a su séptimo aniversario A/ectttosas "VIDA UNIVERSITARIA" envía a sus lectores, anunciantes, autoridades y estudiantes universitarios su más e o r di a 1 saludo y los insta a redoblar sus esfuerzos en favor del progreso dela ,. UNIVERSIDAD DE NUEVO LEON j felicitaciones a VIDA UNIVERSITARIA • QUINTA SECCION en el 7" aniversario de difundir la cultura en nitestro querido Estado .FARMACIAS SAN RAFAEL, S. A. LAS MEJOR SURTIDAS EN MONTERREY Matriz y Oficinas: S11c11rsal: Tapia y Zuazua Ave. Pino Suárez Sur 550 :::::::::::::::::::::::::::::: ' ATENCION ANUNCIANTES Monterrey, N. L. i Ponemos a su disposición para campañas de publicidad directa nuestro Directorio Adresorráfico con 70,000 , -bres de personas residentes en las ciudades q lm¡_ portantes toda la República Mexicana. 1 Cada ua de estas personas es de probada eapad> dada ecen6mica '1 poder de compra. Nuestro ~orlo ' esti cenatantemente revisado '1 se encuentra al daa. Precios módicos para el uso total o parcial de est. DINdorie. Saludamos con a/ecto al n PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON Pida Informes a: l Teléfono 2-7 --OMONTERREY, N. L ,_za Nttestras mejores felicitaciones para el PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON a Vida Universitaria " deseando que stt labor cultural siga por muchos años, en bien de Nttevo León APARATOS DEREFRIGERACION COMERCIAL, S. A.- VIDA UNIVERSITARIA . . . en stt septi1no aniversario Av. Madero Ote. 712 •i 11 1 u u 11 ll ll 1 t y para stt brillante Revista ., 1111 JI' y al semanario PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON Apartado '84 . Ca nada Dry de Monterrey, Monterrey, N. L. S. A. 1------------------------------L----------------------------Felicitaciones cordiales para el PATRONATO UNIVERSITARIO y VID.A UNIVERSITARIA ., . . en stt septtmo aniversario . Cía. Auton:otriz Nacional, S. A. Agencia Autorizada "Dodge" 15 de Mayo y Escobedo Monterrey, N. L. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1958 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 8 Número Número de la revista 366 Mes de publicación Mes cuando se publicó Marzo Día Día del mes de la publicación 26 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semanal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 1958, Año 8, No 366, Marzo 26 Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 26/03/1958 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2013145 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Construcción Economía Filosofía Gobierno Ingeniería Leyes