https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/15497/VIDA_UNIVERSITARIA_1964._No._715._Diciembre._0002013484ocr.pdf d49328507de315c1a8c778846f533b9b PDF Text Text --- Asume la Presidencia el Licenciado Gustavo Díaz Ordaz Promete Impulsar el Desarrollo de México E ,RTO GAR, 'ARO lo p,, •"""' c. >ril de llfooo OIIOO espoo, VID.! pop 'M, íA ti:;';'"·'••,;.~ 111 ... . . ... ,....... \ .,._ ••ot .... . . ... J DESIGNAN SUBSECRETARIO DE EDUCACION Al MAESTRO FEDERICO BERRUETO RAMON P OR acuerdo del señor preSJd~nte de la República fue ¡,¡ d~1gnado subsecretario de el ameritado maestro lllabUCacion ., lll6i,llJ ense Federico Berrueto Raf.ta' quien representó al vecino f.c.do en el Senado de la Repúidió dura~te el régimen que pre"'6. el Lic. Adolfo López Ma- J profesor Berrueto Ramón ha ~do toda su vida a la ense!llfía Y es autor de la mejor bio- SEMANARIO INFORMATIVO Y CULTURAL AUSPICIADO á¡n que se haya escrito del in- POR EL PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON "- &general don Ignacio Zaragolts ~ ~n historiador de relevan- Autorizado como correspondencia de 2do. Clase en la Administración de Correos de Monterrey, N. L., el 16 de abril de 1951. dt ~C:ntos, investigador acucioso "1uca .rroblemas nacionales de la tii., Clon, q~e sin duda habrá de DICIEMBRE 6 DE 1964 __, ■ ~ un brillante desempeño al MON TERREY, NUEVO LEON, MEXICO • AJ\rO XIV lt ~ hade[ importante cargo qu e 'v!ORELOS ORIENTE 462-ALTOS confiado. 715 L lunes primero de diciembre asumió la presidencia de la República el Lic. Gustavo Díaz Ordaz, al rendir su protesta ante las cámaras de se• nadares y diputados al Congreso e.le la Unión. La ceremonia tuvo lugar en el Palacio de las Bellas Artes y a ella concurrieron tres mil personas entre las que se contaron los gabinetes entrante y sa. liente; representantes populares, miembros del cuerpo diplom,ltico acreditado en México y delegados procedentes de más de sesenta países del mundo. Los lugares principales fueron ocupados en el estrado por los señores Lic. Adolfo López Mateos y Lic. Gustavo Díaz Ordaz y con ellos el diputado nuevoleonés Alfonso Martínez Domínguez, este último encargado de tomar la protesta al nuevo mandatario e imponerle la banda tricolor simbólica. El acto fue llevado a todos los rincones de la patria por la radio y la televisi6n y los mexicanos residentes en las principales ciudades norteamericanas tuvieron oportunidad también, por primera vez, de observar en sus aparatos receptores el desarrollo de la ceremonia de cambio de poderes. El Lic. Adolfo López Mareos se despojó de la banda presidencial para ponerla en manos del nuevo Primer Magistrado. El Lic. Díaz Ordaz, con cuidadosos pero seguros movimientos, la colocó sobre su pecho. Tomó asiento el expresidente y quedando de pie el Lic. Diaz Ordaz, procedió a pronunciar su discurso que fue una exposición sintética y muy clara de lo que será su programa de gobierno. La atención de los asistentes se fijó repetidas veces ante un palco ocupado por cinco expresidentes de México: Lic. Emilio Portes Gil, Abelardo L. Rodríguez, Gral. Lázaro Cárdenas, Lic. Miguel Alemán Valdés y don Adolfo Ruiz Cortinez. Por primera vez en nuestra historia todos los exmandatarios vivientes asistían a un cambio de gobierno y ello lo observó el señor presidente, Lic . Gustavo Díaz Ordaz, encontrándole un simbólico sentido de unidad nacional. Todas las corrientes políticas de México estaban allí representadas, como también lo estaban todas las naciones amigas de la Tierra. El Lic. Adolfo López Mateos fue el primero en llegar, portando la banda trie.olor. Puestos de pie los asistentes, le tributaron un prolongado y caluroso aplauso que el presidente saliente agradeció con una amplia sonrisa y las manos en alto. En seguida tomó su asiento en el presidium, al lado del presidente del Congreso, diputado Alfonso Martínez Domínguez. Tres minutos más tarde llegó el Lic. Gustavo Díaz Ordaz, quien de la misma forma fue recibido. Hizo el recorrido con paso seguro hasta el pie del estrado, se volvió al público y agradeció las muestras de simpatía. Subió luego al presidium y se dispuso a participar en la magnífica ceremonia. De aquellos momentos al término del acto, transcurrieron apenas una hora y 30 minutos. Al descender del estrado, el Lic. Díaz Ordaz quiso ceder el paso al Lic. López Mateos y éste no lo permitió. Con una sonrisa cargada de afecto y respeto le pidió que lo precediera. Así caminaron por el pasillo hacia la salida, por el lado derecho el nuevo mandatario y por el izquierdo su antecesor, un par de pasos atrás del primero, ambos sonriendo y agradeciendo aplausos. Ya en la puerta del vestíbulo, el Lic. L6pez Mateos apretó varias veces, con cariño, el brazo de su sucesor. En el escenario, los diputados y los senadores se disponían a clausurar la sesjón. En un coche descubierto los señores presidentes entrante y saliente viajaron hasta el Palacio Nacional, recibiendo las muestras cariñosas de simpatía del pueblo de la ciudad de México. El Lic. Gustavo Díaz Ordaz recibi6 el despacho del jefe del Ejecutivo, que le fue entregado por el Lic. Adolfo López Mateos. Permaneció en Palacio el presidente y salió de la casa de gobierno el exmandatario, para dirigirse a su domicilio particular. Se inició en seguida el desfile de gobernadores, representantes diplomáticos, jefes <le partidos políticos, dirigentes obreros y campesinos, de la industria, la banca y el comercio y en fin de todos los sectores productivos de México, que acudieron a Palacio para felicitar al nuevo presidente y a sus colaboradores integrantes del gabinete que colaborará en los próximos seis años con el jefe del Ejecutivo de la nación. Las designaciones hechas por el Lic. Gustavo Díaz Ordaz, de las personas que estarán a su lado como miembros de su gabinete, fueron las siguientes: Juan Gil Preciado, secretario de Agricultura y Ganadería; Rafael Moreno Valle, de Salubridad; Ernesto P. Uruchurtu, jefe del Departamento del Distrito Federal; Antonio Ortiz Mena, secretario de Hacienda y Crédito Público; general Marcelino García Barragán, de la Defensa Nacional; Luis &heverría, de Gobernación; Antonio Carrillo Flores, de Relaciones Exteriores; almirante Antonio Vá,quez del Mercado, de Marina; Agustín Yáñez, de F.d u ca c i 6 n; Octaviano Campos Salas, de Industria y Comercio; Alfonso Corona del Rosal, del Patrimonio Nacional; José Hernández Terán, de Recursos Hidráulicos; Eufrasia Sandoval, director de los Ferrocarriles Nacionales; Sealtiel Alatriste, del Se guro Social; Luis Gutiérrez Oro~ peza, jefe del Estado Mayor Presidencial; Norberto Aguirre Palancares, jefe del Departamento Agrario; Antonio Rocha, procurador general; Gilberto Valenzuela, secretario de Obras Públicas; Emilio Martínez Manautou, de la Presidencia; Salomón González Blanco, del Trabajo; José Antonio Padilla Segura, de Comunicaciones; Gilbert□ Suárez Torres, procurador del Distrito; Agustín Salvat, jefe del Departamento de Turismo; Joaquín Cisneros, secretario privado y Jesús Reyes Heroles, director general de Petróleos Mexicanos. �2 DOS NOVELAS DE FORMENTOR ADIE escribe par a sí mismo. Esto, que es una verdad a lo Pero Grullo -obvia hasta la saciedad-, no lo hace ni tan siquiera (ca• mo quien esto pergeña) aquel que ha hecho de la lectura un compromiso pero un compro· miso que le sobrepasa, porque la tarea, voluntaria y todo, lleva implícito siempre el afán de la comunicación: Contarle a otros lo que dejan en sn ánimo las realizaciones de los demás, para, de esa manera, tener como propia la sedimentación a fin de efectuar el balance que lleve a quienes sirve a tener una señal, un indicio, promiso rio o no, ,que los lleve a bus• car u omitir los libros que aquí sirven de pretexto para enhebrar la plática, Cabe, desde luego, hacer una confesión: El autor de estas líneas posee ma• yor facilidad para leer que para redactar sus opiniones y CO· mentarías hasta un grado tal, que no exagera al decir que siempre tiene un remanente de 15 a 20 obras en espera de su reseña. N VIDA UNIVERSITARIA 6 de diciembre . e,="",~:~ .. INTRODUCCION A LA SOCIOLOGIA mentor de Seix Barral, de Bar• celona, España. Una es "Un corazón árido", por Cario Casso· la; la otra "Memorial", por Paolo Volponi. Ambas son un testimonio de sucesos y situaciones precisas y perfectamente ubicadas, pero de tratamiento y profundidad dispares. Cassola cuenta la historia de un desliz femenino: la entrega por amor de una joven pueblerina, arisca, poco dada a efusiones y sentimentalismos, en la cual, por más que se intente, no se ve la implícita ausencia de emoción que el título de la novela prefigura; la narración, fácil, escrita con la soltura de un profesional de la ficción, no va más allá de la s~perficie, porque los persona- iCRISIS DE LA ORATORIA? ADA hay tan,.,., • w 10SQ ll, mo proponerse afirma, etones que no ªdnuteo réplica e intentar (por ....,,_ de algo que podrlá """" a la paráfrasis -recu~ ésta se usa generalmente qUe h·aducción muy libre de la""- la sía y en la cual sólo hay c1ón pero nunca exactitudpero que se encuentra lllUy ~ jos de serlo), la ª00Jllaci6n ¡¡. cita de algo Única ente la inferencia que de alll se~ Ergo: ¿Si el hombre ees liim. bre sólo porque vive en !O, ciedad y no puede entender sele de manera aislada, a~ árbol no más cabe SllJlOUedo integrado dentro de un hoe,. to,, un bosque o una seh¡i He aquí una p r egunt~ aparentemente ociosa, qne resulta muy difícil reducir aunos cuantos términos para darle respuesta. A buen seguro, más de uno de quienes la han vi,tn formulada ha intentado rontii tarla positiva o negativamente pero, ¿no se advierte de inme, diato que es una inquisidóo ad-absurdum? Cuando menos es eso lo que se quiso hacer, pero podría ocurrir que no lo fuese lanln. En rigor, lo único que sucede es que en un libro destinado a Dr. Agustín Basave Fernández del Valle U:: Por RAUL VILLASE~OR Claro que ésta la hace a su manera y no habrá modo ni nada que lo obligue a realizarlo en otra forma: No adopta aire de perdonavidas ni pretende que su dicho sea inagotable, pero, de esa suerte, buena parte de las veces inconfor• ma a los autores y editores que esperan siempre una encendida loa, porque, piensa, su deber lo obliga más con quienes lo leen que con aquello a los cuales lee. Pero ya es mucho ejercicio previo y no se apunta aún la causa de estas inci• taciones: el embrollo para situar dos novelas diferentes entre sí pero iguales en cuanto a lengua de origen y de editor: son obra de autores italianos y aparecen en Biblioteca Far- Itinerarios Espirituales N .' jes son poco menos que lisos. En Volponi no muy profundo tampoco, el relato es más coro· piejo, las perfilaciones más precisas y el tratamiento en una urdimbre que revela un mayor trato con la técnica moderna. El caso de que trata es el de un labriego empujado a laborar en una gran factoría tan bien organizada, tan per• fecta, que lleva a que los obreros sean ... ¡una pieza más de sus maquinarias! Con esas sal· vedades cabe decir las dos se dejan leer y ¡basta! • CAR LO CASSOLA: "Un corazón árido"; PAOLO VOLPONl : "Memorial", novela~·, Biblioteca Formentor~ Eclicioncs Scix Barral, impresa en los talleres ele la empresa, BARCELONA, ESPAi-)A, (1963 y 1964) (278 y 244 pp. respectivamente) (Empastadas: cartone). - J. G. Guadiana Tel. 2-26-71 Alfonso Rangel Guerra ESPECIALIZADOS EN: . . . le obsequiamos una bonita alcancía al abrir su Cuenta de Ahorros. Iníciela hoy mismo en cualquiera de nuestras 13 oficinas establecidas convenientemente en la ciudad. OY se afirma, con notable insistencia, que la oratoria está en crisis. ¡Entendámonos! Si por crisis se entiende un momento decisivo en la trayectoria de una persona, de una institución, o de una disciplina, la oratoria está en crisis. Momento decisivo que significa, en este caso, viraje, cambio. José Ortega y Gasset dejaba entrever, en "Vejamen del orador", la exaltación del charlatanismo. Recordaba aquel cinismo de Cicerón cuando afirmaba: "Se equivoca vehemente quien piense hallar en nuestros discursos nuestras convicciones. Son aquéllos producto del asunto y de la ocasión -"omnes enim illae orationes causanun et temporum sunt" ("Obras Completas, tomo I, pág. 562, Editorial Revista de Occidente) . Y pregunta, con cierta sorna: "No se recuerda aquella burla de Platón donde compara los oradores a los vasos de bron ce, que apenas golpeados dila- tan largos sonidos hasta que al- difunde mediante procedimien• guien les pone un dedo enci- tos mecánicos que le quitan, en ma? Pregúntales una menuda las más de las ocasiones, calor e cosa -dice- y se extienden en incluso solemnidad; la solemniamplísimas razones. dad y el calor que eran propios "En el piélago de la makrolo- de toda peroración o discurso gía o hablar largo se anega el para producir la "mocitín de cuerpo desnudo de la verdad. afectos" recomendada por los Cierto que la retórica no se preceptistas: no por los de hoy, propone lo verdadero, sino más si es que existen". (!bid., pág. bien hacer fuertes las razones 209). Cierto que la oratoria fodébiles y débiles las fuertes" rense, la oratoria sagrada y la (Opus cit., pág. 563). Me pa- oratoria política han experirece que Ortega identifica, pe- mentado cambios determinados ligrosamente, la retórica con la por la nueva vida moderna. sefística. No niego que en va- Cierto, también, que los locurias ocasiones los sofistas han tores de Radio y de Televisión echado mano de la retórica. Pe- asumen, en la actualidad, fun ro un instrumento -caso de la ciones oratorias. Pero las nece· retórica- debe estar subordina- sidades que originan la oratoria do, en su utilización, a la ética. clásica permanecen, aunque las Tampoco podemos aceptar que circunstancias havan cambiado. la retórica se proponga "hace1 Vale la pena, en consecuencia, fuertes las razones débiles y dé- estudiar, en apretado resumen, biles las fuertes". El orador es, la estructura, el sentido y los ti· antes que orador, hombre. Y pos de la oratoria. como hombre está compromePuede existir una facultad na• tido con la verdad. Su arte de tura! de persuadir por medio persuadir no debe ponerse al de la palabra (elocuencia) sin servicio de la mentira y del mal. el aprendizaje de reglas que suMás justa me parace la obser- pone la oratoria. Pero la oratovación de Melchor Femández ria es una facultad de persuadir Almagro: "La oratoria ha ido técnicamente. Supone cualida-despegando, a lo largo del si- des naturales, conocimiento de glo XX, de la elocuencia que reglas y práctica. parecía ser su númen más poEl fin de la oratoria es perderoso, para hacerse más rápida suadir, arrancar decisiones a la y funcional, al compás de la, voluntad libre, moverla a que máqui11as que tantas cosas han acepte el bien o rechace el mal. ido desplazando de su lugar de Y esta persuación no se realiza siempre, para bien o para mal". de modo subrepticio, sino con("Revista de Occidente", Año venciendo la inteligencia con !, Za. ép., Nos. 8 y 9, pág. 209) . fundadas razones, haciendo sur• ':orrientes interesadas en des- Habría que tomar en cuenta, cubrir lo americano en sus múl- además, que "la palabra viva se gir los sentimientos que refuer• (SIGUE EN LA PAGINA !Ol tiples expresiones populares artísticas y literarias, Ivette Jiménez de Bacz ha obtenido su doctorado en letras en la Facultad de Filosofía v Letras de la Universidad Nadonal Autónoma de México, con una tesis dedicada a estudiar /a décima popular en Puerto Rico, trabajo recientemente publicado por la Universidad Veracruzana•. Este trabajo incluye un pano Lic. Genaro Salinas Quiroga rama histórico del género en España e Hispanoamérica, cotar la contribución posible que mo capítulo primero; después, NO ESTOY DE ACUERDO CON LA TESIS SOSTENIDA nos corresponda, a fin de que trata de la evolución y estado HACE UN MOMENTO CON continúen sin receso su consoactual de la décima popular en Puerto Rico, para dedicar /os RELACION A LA FEDERA- lidación, y no solamente ésta, sino su progreso intensivo y dos últimos capítulos a la eje- CION DEL INSTITUTO acelerado. cución y versificación, y a la TECNOLOGICO. No estoy de acuerdo -y de• te m á t i e a, acompañando una Chihuahua, Chih., Lunes 6 de bo manifestarlo no por simple amplia bibliografía especializaabril de 1964. espíritu de contradicción- con da. Sin considerar por el roo• N mi condición de uni- la tesis sostenida hace un momento los aciertos que pueda versitario de provincia, mento aquí, con relación a la tener un trabajo como éste, el dirijo desde aquí un federalización del In s ti t u to estar dedicado íntegramente a esta expresión popular literaria mensaje de aliento a los profe. Tecnológico. Este problema de la federaen su país, que es la décima, sores y a los estudiantes de la Universidad de Chihuahua, del lización de algunas escuelas me basta para felicitar a su autora. por el valor que tiene una in- Instituto Tecnológico de Chi- ha sido ya planteado en varios vestigación orientada a estos huahua, de las escuelas nor- Estados y he encontrado reacaspectos tan poco manejados males todas del Estado y de la ciones diversas, pero generalpor los investigadores y los es- Escuela de Agricultura de Ciu- mente uniformadas en un sendad Juárez. tido fundamental. tudiosos. El panorama histórico, aunPuedo asegurarles que las Cierto deseo de profesorado que apretado y conciso, ofrece instituciones de enseñanza su- y alumnos en la federalización, una visión general de la décima perior de este Estado contarán cierta anuencia de los gobier• v la glosa en España desde sus con todo el aliento de la Ad- nos de los Estados en la fedeministración Federal y que es- ralización, por quitarse un cartSIGUF. EN LA PAGINA 11 ) taremos preparados para apor/SIGUE EN LA PAGINA 5) LA DECIMA POPULAR EN PUERTO RICO SERVICIO DE EMBRAGUES Y FRENOS, S. A. •: F R E N O S •: D I R E C C I O N -: A L 1 N E A C I O N -· BALANCEO DE RUEDAS -: AFINACION DE MOTORES Y SUSPENSION H r..----- (SIGUE EN LA PAGINA 9) Félix U. G6mez Sur 220 3 VIDA UNIVERSITARIA U NO de los caminos más directos para llegar a conocer lo que es propio di: un pueblo, su idiosincracia, e el estudio de sus manifesta ~ artísticas y literarias. La literatura, como expresión del hombre, lo descubre siempre en su ser más íntimo, en sus lunnas de vida, en su con tacto aai el mundo y las cosas, en su ln!o con elementos que estfo lllaS acá o más allá de la realidad. Así las manifestaciones /ilaarias puooen descubrirnos el llWro de una colectividad y Jo.s ~os que el tiempo ha tenido "!"fC ella en un proceso histó11:0. Y en este aspecto, la literatura popular es una veta casi lllagot;¡b]e, en la que se pue:: pulsar las fuerzas elemen.,_, que mueven a una socie"'" d~, su sensibilidad, la ren en sus miembros de bios que se suceden en po. e~ .muchos _aspectos. menea no ha sabido asomarse a su literatura , _salvo en muy contados mnales casos. Haciendo un lado, el panorama daderamente desola d o r, puede hablarse en es· 5enlido de una corriente !ª que mueva en los 3:J)anoamericanos al es. . estas fuentes para el ento de sus propias como lo son las manines artísticas populares. Se empieza, quizá, a desarrollar esta tarea. En México se cuenta con los trabajos, ya indispensables, de Vicente T. Mendoza, y hace unos años se trabajó en un seminario sobre la lírica popular mexicana, animado por Margit Frenk de Alatorre en El Colegio de México. En su trabajo sobre la sátira anónima en el siglo XVIII, en México, José Miranda y Pablo Gonzá/ez Casanova afirman que en México la sátira se inició con la conquista, según noticias del propio Berna] Dfaz de/ Castillo. Del siglo XVII recogen estos versos: Esraña parece/ provincia asolada. Son pueblos sin pueblo,/ campos sin labranza, / milicia desnuda,/ nobleza desea/za,/ plebe pordiosera,/ nación opacada. "La literatura satírica revela -dicen e s t o s autores-, además, los b a j o s fondos del comercio espiritual entre España e Indias. Las poesías y los diálogos de protesta y herejía hacen viajes de mil /eguas. Los itinerarios y puntos de partida siempre varían. Vienen de España, circulan en México, pasan de México a Centro América, de Acapulco -por la nao- a/ Oriente. Algunos tienen linaje; una tradición estilística y crítica nacida del rico escepticismo de Quevedo y de aquella significación sensual de su obra que es un acto esencialísimo de la cultura hispánica". DIAZ ORDAZ Y LA UNIVERSIDAD E �MKMl'IaNIVERSITARIA 6 de diciembre de 1~ 5 VIDA UNIVERSITARIA yemas Socioló . ... (VIEJ'IE DE LA PAGINA 3) económica, y oposición d,e : sectores pensantes del pais de las fuerzas nnportantes de ¡.da Estado de federalizació~, ue sienten que al federal,su instituto de enseñ?n~s riperior, pierde . la provmcia de sus más importantes y esencias. Ni las univer• ni los tecnológicos, ni •técnicos ni los institutos ·anza superior, deben e simplemente por se, porque entonces de des aparecer el sisfederal que nos rige y en e I centralism<> = - " tivO, instituciones en que qui- 1111yor amor pone la pro~ -y me vuelve a salir lo EN EL PALACIO DE Minería de la ciudad de México, se efectnó recientemente una._ cida ceremonia para recordar al ilustre mineralogista Andrés Manuel del Río, en OClllilii de conmemorarse el segundo centenario de su natalicio. Entre otros de los dlstinpi¡¡g oradores destacó el distingnido industrial Lic D. Carlos Prieto, Presidente de la CcimlllÍÍ ' Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey. LOS UNICOS ACUMULADORES CARGADOS SECOS CON TAPA INVIOLABLE CON COBALTO Y PLATA FABRICADOS POR: Acumuladores Mexicanos, •· a. CARRETERA NAO. KM. 981 MONTERREY, N. L. VENTA Y SERVICIO TEL. 2-30-80 El ilustre físico mexicano Dr. D. Manuel Sandoval Vallarta, miembro fundador de El Colegio Nacional, habló de don Andrés Manuel del Río como descubridor del elemento Número 2.3 (Vanadio). Con profundo conocimiento del tema y gran precisión de conceptos, habló de ese hallazgo científico al que con razón llamó el acontecimiento cuhninante en la vida científica del personaje ilustre cuya memoria se honra en estos días. El doctor Sandoval Vallarta empezó por describir cómo D. Andrés Manuel del Río descubrió en 1801 en el plomo pardo de Zimapán un nuevo elemento al que bautizó con el nombre ele Eritronio. Señaló la participación que tuvo el Barón de Humboldt en la transmisión de este hallazgo a los sabios europeos, la confusión que se hizo de este nuevo elemento con el cromo y describió cómo fue redescubierto en 1830 por el químico sueco Sefstroem. Aludió a cómo Berzelins reconoció la validez del descubrimiento hecho h·einta años antes por del Río en México. En la parte final de su discurso afirmó: "Del Río como descubridor del elemento 23 (Vanadio) y Elhuyar descubridor del elemento 74, volframio, o hmgsteno son en Quí. mica, las dos grandes figuras de origen español de los siglos 1 XVIII y XIX. El doctor D. Modesto 11,¡. galló, catedrático de la Ese,,. la Nacional de Ciencias Biok> gicas del Instituto Polltéaúro Nacional habló de "La obra científica de Andrés ~!anuel del Río, y de su significado en la historia de ~léxico v de América". · El doctor Bargalló habló de la inteligencia privilegiada del gran mineralogista y de su cipacidad de trabajo, de su fuer za de voluntad y de su vehemencia para defender sus coovicciones. Señaló cómo, llegado a México a fines de 1791, ron excelente preparación de mineralogista y de químico ]11,tico, Del Río actuó como gilf lago y minero muy doeto sir• viendo a México con tooo de sinterés. Con profundo conocimiento del tema y amplísima erudi ción se ocupó de evaluar b significación de la obra cieolf fica de Del Río. En la parte final de su elocuente discwsO dijo: "En la Historia de Mix> co y de América, An~ del Río fue un "Adelantado" de h Ciencia, Su descubrimiento del erih-onio o vanadio en I8il constituye un hecho ex~ na! para la América hasta segundo cuarto del presente siglo y ello es muy ho~ ~ ra México porque el. erro¡: o Vanadio fue el pruner e mento químico descu~i~: un laboratorio de Aménca, de si un siglo y cuarto antes que se descubriese e! se~ en laboratorios amencan&b Después de que el coro dt Escuela Superior N~ dt Música cantó el Oh J)ómint b Palestina, p~só . a ocuparArt1I h"ibuna el historiado: DJo dt ro Arnáiz y Freg, biógr_ hadon Andrés del Río, qwe? ~ ·¡teno~ bló de su ilustre inagr I,t México. Dijo que un como D. Andrés, fruto del siglo de las luces Y río del progreso de las] .., , . pre o,·· cias, rechazo s1e~. ]jtllt llamaba "El servifun!O.deia'rio". Tan ociosa c0n51 I) t~ ·!...i. P"'; (SIGUE EN LA PAGIN! (lllVinciano, y no dejaré de ser- 1', porque apenas tengo once IDOS de estar obligado a vivi· l'll la capital de la Repúblic>' por mis compromisos oficia115--, repito, la provincia deposita su mayor amor en esas instituciones de cultura y cifra su nigrillo, su pasión, en los éxitos que obtiene de conjunto en la oolectividad v los éxitos que "1s hijos de sus institutos obtienen en los ámbitos nacionai,,, o simplemente estatales. Luego vendría, desde el punln de vista de la federalización, llllDO es lógico, que no sean los más distinguidos maestros, los más preclaros ~bogados, médioos, ingenierós de cada ciudad_. de cada población, los más importantes en ese organismo, .fe- . >'- :::::-:,J.:,: deralizado, se vería desde Méliro, desde una Dirección de la Educación y desde allí se expedirían los nomlramientos para las cátedras ea los in s t i t u t o s de en-señanza superior y esto creo que no debe ocurrir en México. Secretaría de ,Creo que mis argumentos son sólidos y ustedes los han rubri ~, pero estoy nuevamente, le[llto, dispuesto a escucha, otros argumentos y oh·as razocontra, para, si h·atan de t~º iugrar convencerme, y escu• ebarlos con criterio, con coraa\n, con mente abierta para ~los, para pensa~los y i:ambiar de criterio. Creo que, fundamentalmen- ~ el error viene de un indeUKlO planteamiento. Un problema fundamentallllente económico: el presu~o de este instituto no al~ para pagar buenos suela los maestros y se quiere a)jviar · con una ' medida no ~ca, sino política: la fe. V D; de ahí viene el error. 1ll ~s a tratar con el esfuer~ damentalmente de las ~es q u e en la provincia 111s • en a sus universidades a 111s lllstitutos, a _sus nonnale;, a 'IUe :reparatonas; provincias llluchaenen riqueza creada, que !In~ veces no saben en qué ~ la, es muy justo que lilid;¡en un~ parte de sus utia]a es, qu1en_es las obtienen, 1ibitoslllanutenc,ón de esos insf&loria:ue les dan prestigio, •'••····¡:~'"'' :1:~~!i:~¡~: Adquiera nuestros Bonos "FINANCIERA DEL NORTE" Garantizados por sólidas inversiones Producen intereses del 9% anual. "FINANCIERA DEL NORTE", S. A. A su servicio desde 1937 SUCURSAL MEXICO OFICINA MATRIZ AGfNCIA GUADALAJARA Ecfif. Torre Latino American• 120. Pi10 Madero y San Juan do Letrón Morelos Pto. 11 O Teléfono 3-60-30 Montorroy, H. L. Edificio Guadalupe Upes Cotilla Na. 285, hr. Pisa T1I. 4-06-62 Tolo: 21-20-04 y 21-20-50 1 �6 VIDA UNIVERSITARIA 6 de diciembre LA UNIVERSIDAD Y LA COMUNIDAD e UANDO se piensa en la Universidad, el común de las personas tiende a asociarla con una entidad oficial, cuyo funcionamiento eficiente es responsabilidad exclusiva del gobierno. La iniciativa privada se siente desligada de ella en ese aspecto, o por lo menos con un lazo que no es más fuerte del que la une a otras instituciones públicas. En consecuencia, la responsabilidad social hacia la Universidad estima satisfecha en su totalidad con el pago de los impuestos a cambio de los cuales se tiene derecho a exigir la prestación de un servicio, que en el caso lo constituye la aportación de técnicos que laboren en nuestras industrias, y de profesionales liberales que brinden los servicios de su especialidad a la comunidad, mediante los convenios que en cada caso se celebren, con carácter estrictamente privado. en Este contexto, la Universidad no diferida mucho -conceptualmente- de una máquina en la que insertamos una moneda, y de la que obtenemos una caja de cigarrillos. Nos importa que la máquina funcione bien, que cumpla con su cometido, pero los detalles de su funcionamiento no nos interesan mayormente. Sin embargo, la Universidad dita mucho de ser algo tan impersonal y mecánico como una máquina. Más que un conjunto de cosas es un conjunto de personas; un conjunto dividido en dos grupos: uno que enseña y otro que aprende. Y de lo que ahí se enseña, y de lo que allí se aprende, depende el futuro del país. Y no solamente el fu. turo mate1ial, representado en el ritmo del crecimiento económico, sino -lo que es aún más importante- el futuro espiritual. De la Universidad dependerá el que seamos un pueblo feliz, seguro de sí mismo y optimista hacia el porvenir, o por el conb·ario un pueblo triste, decadente, confundido en la penumbra de la indecisión y de la ignorancia. ODRIA pensarse que estoy exagerando el verdadadero valor de la Universidad, pero piénsese tan sólo en quiénes son los que dirigen nuestra política nacional e internacional, quiénes los que filosofan sobre el carácter del mexicano y nos señalan los caminos que vamos siguiendo -en buena parte sin darnos cuenta cabal-, quiénes lo que dictan la política económica general del país, y quiénes conducen los negocios privados. La gran mayoría de ellos son universitarios, y quiénes no tienen ese carácter son personas de excepcional valor individual que por su propia cuenta se han armado del bagaje intelectual que de otro modo les habría brindado la Universidad. P No es pues de extrañar que la calidad de la enseñanza en las universidades guarde íntima relación con el progreso general de los países. No es mero accidente que las universidades norteamericanas y soviéticas tengan instalaciones y personal docente y de investí- ,, gación de primer orden, en los que se invierte una porción sustancial del producto nacional, y que al mismo tiempo esos dos países estén a la cabeza en cuanto a desarrollo económico se refiere (y -desgraciadamente- también en lo que toca a instrumentos bélicos). La inversión en la Universidad es una inversión en el futuro de un país y en su potencial de crecimiento. LA EDUCACION FISICA EN LAS ESCUELAS DE ALEMANIA suficiente en que la Universi• dad no debe ser campo de lucha de ideologías políticas, sino remanso de paz en el que se busque y se enseñe la verdad científica. En América Latina, ya no digamos en México, o en Monterrey, se ha desvirtuado muchas veces esa misión exclusiva de la Universidad. Y el resultado lamentable es que tenemos profesionales inéptos, que esconden en la demagogia su incapacidad, y que pretenden luchar por ideales de reforma social y económica, cuando en realidad sólo luchan por su propio interés, con las armas innobles de la mentira y de la agitación, porque la Universidad no les dio armas mejores. También abundan, por otra parte, los que -escudados en esa situación general- hablan siempre de la Universidad con desprecio, y la consideran sólo nido de agitaciones estériles y hasta revolucionarias, sin tratar de ayudarla a econtrar la senda adecuada. Lic. Eduardo L. S..., jos. Su correcto funcionamien. to es responsabilidad de todos los ciudadadanos, porquetodos nos vemos y nos veremos al11. tados por sus resultados. F.n consecuencia, es obligación ,. prerrogativa de los lideres ~ la comunidad -como de todos los miembros de la misma- el interesarse por la Universidaa por sus problemas eamómims y docentes, porque no se la a~ que injustamente -pero tm bién porque no se oculten los yerros de su administraciooporque sea lo que debe ser: cl vivero apacible y laborioso d, donde habrán de salir las rosas que perfumen nuestra exi; tencia, y los robles que apunt¡. len nuestra casa. Muchas ¡¡a cias. Ahora bien, como sucede con todas las inversiones, no basta que se distraigan recursos del consumo presente para dedicarlos a la formación de capital -capital humano, en este caso-. Es preciso que tales recursos se administren eficientemente para que rindan beneficios óptimos. Específicamente, es necesario que se orienten a la formación de técnicos Concluyo tratando de anucapaces, y de profesionales dar las hebras sueltas que he bien enterados de su disciplina venido hilvanando ante ustey del medio en el que deben des. La Universidad es una insactuar. titución de primordial imporN UNA PALABRA: se tancia para el futuro del país, requiere la formación de y eso quiere decir para el fu. un espíritu académico, turo nuestro y de nuestros hicaracterizado por un -inquebrantable amor a la verdad, que desprecie todas las desviaciones causadas por preferencias, o prejuicios ideológicos. Como producto de la UniverAvenidas Nogalar y Famoso, sidad, el profesional debe ser Colonia Cuauhtémoc un individuo bien preparado, y nada más. Su orientación ideo• Teléfonos: 3-80-43 y 3-84-85 lógica debe ser una cuestión Apartado Postal No. 143 enteramente i n d e p endiente, producto del medio en que se Monterrey, Nuevo León desenvuelve y de los particulares intereses que le toca defender. Nunca se insistirá lo E PRODUCTOS DE CONCRETO, S. A. ■ La tuberla de ,cero e• más resistente, durable y económica. ■ La mejor tuberla de acero ea la ALFA normallaada ■ Por lo tanto, en la construcción de su casa IIWIIOI Tubería de acero ALFA NORMALIZADA plan • Surtido completo •• Candiles Y Lámparas para su caso, Padre Por su calidad a toda prueba, y su pared tipo standard americano, que lo hacen ... reforzada Cédula 40, UN PRODUCTO DE EXPORTACION ORGULLOSAMENTE REGlOMONTANO Se formuló entonces un nuede gimnasia con el nombre de "Turnen fiir Schulen". Este vo manual de enseñanza y dos sistema fue el que introdujo en años después la asistencia a el Gran Ducado de H esse en el c!ases de gimnasia fue obligato año de 1848. En él se dio im- na. A partir de 1904 todas las portancia a los ejercicios de marcha. Mediante su empleo, escuelas alemanas comenzaron el maestro podía manejar a un a destinar tres horas semanales grupo grande de alumnos, sin a la gimnasia y una tarde por • FILOSOFIA Y EDUCACION pérdida de tiempo ni confusión semana también a la práctica ele los deportes. Además se foralguna. • NACE LA ESCUELA PUBLICA Puede afirmarse que fue el maron clubes deportivos esco• GIMNASIA ESCOLAR ORGANIZADA primero en formular un progra- lares supervisados por los mis• "TURNBUCH FUR SCHULEN" ma de ejercicios cuyo objetivo mos maestros. • INFLUENCIA DE ADOLFO SPIESS Después ele la primera gueera tener saludable influencia en todos los músculos del cuerrra mundial (1914 a 1918) el Por Osear F. Castillón _ _ _ _ _ _ _ _ __. po. Gobierno puso más énfasis en Fue él también quien em- la ensefianza de la educación N su significado más todo el continente europeo, enGIMNASIA ESCOLAR pleó la música para acompañar física, como medio de rehabili· ple, según opinión derezó las tareas educativas l1alos ejercicios de marcha y gim- tar la salud y vigor orgánicos Alemania le debe a Adolfo násticos. de los mejores pedago• cia la conquista de las refor- Spiess del pueblo. A partir de entonla introducción y desafilosofía de la educación mas sociales, entre ellas el esces no sólo se enseñó gimnasia PESTALOZZI, GUTS ffplicación de los princi- tablecimiento de las escuelas rrollo de la educación física en en las escuelas, sino también y MUTHS Y BASEDOW sus escuelas. p1íblicas que se fundaron en el ·oos de una filosofía de de manera sistemática, el deSiendo un nifio, Spiess estuAdolfo Spiess se inspiró pa- porte. siglo pasado. a la tarea educativa. ra realizar su obra en muchas dió en una escuela de Pestaloevidente, pues, que la fiEn 1932, al celebrarse en En tales escuelas se tuvo de las ideas de Pestalozzi, Guts Los Angeles, California, el Prizzi y en ella conoció la gimnade la educación ofrece que la instrucción de- sia de Guts Muths. Más tarde, Mutl,s y Basedow que le anteserie específica de postula- presente bía seguir el método inductivo, ya de universitario adquirió des- cedieron en el fomento de la mer Congreso Internacional de h yuna escala de valores para procediendo de lo concreto a treza como gimnasia y esgri- educación física escolar. A pe- Recreación, el Dr. Teodoro Leoda aspecto de los quehaceres lo abstracto; de las cosas, al wald, presidente de la Comimista. Además, conoció la obra sar de ello, las autoridades no sión Nacional de Educación Fíde )a enseñanza. Esto brinda el de Friedericl, Ludwig Jahn, apoyaron su obra y hubo un sica alemana, informó que el 1!ifoio para una interpretación mundo que fas rodea. fundador de la gimnasia ale- período de estancamiento. IIIOlllble de los fines y medios Como Francisco B a c o n , área total destinada en su país Más sus ideas eran tan razo- a parques deportivos era ese mana, y otros líderes deporti(1214-1294 ), célebre filósofo ¡ducativos. nables, que tarde o temprano año de 44 mil 500 acres. Teniendo presentes los con- inglés nacido en Londres. ha- vos de su época. habrían de ejercer su in/luenDespués de es t u d i a r en El mismo Dr. Lewald subraceptos anteriores, fácilmente se bía señalado que el objetivo de cia. yó la importancia de los cami!JJlptende la influencia que la enseñanza es el dominio Hesse, fue a Suiza en donde vivió de 18 33 a 1848. Durante LA GIMNASIA ALEMANA pos deportivos municipales y 11 enciclopedistas del siglo práctico de las cosas y la ma- esa época organizó su sistema expresó que tales lugares eran IVUI ejercieron en el ideario teria más importante es la cien· de gimnasia A PARTIR DE 1860 escolar. planteles educativos para las de la Educación y en los en- cia que debería ser estudiada El alio de 1860, el Gobierno Cuando en 1852 se revivió por el método inductivo, el ar!idos de impartirla. ordenó que todas las escuelas masas. interés de Prusia por la edu- de Alemania consiguiesen Luego añadió: "La gimnasia 4ien se sabe que el huma- método científico y el estudio el cación física, Adolfo Spiess fue aismo originado en Italia, an- de la ciencia fueron la tarea a Berlín maestros de gimnasia y diesen y el deporte son parte básica de para desarrollar sus lp sede de la cultura griega esencial no sólo para el indi• más horas y atención a la edu- toda la obra escolar de Alemaideas en la materia. No tuvo ." ma 1111113Da, tuvo tremenda in- viduo, sino para el progreso socación física. éxito y regresó a Suiza. Allí es lli!nci.a en los pensadores de cial. cribió su Sistema de Gimnasia 11 siglos XVIII y XIX. Bacon fue uno de los inicia- y formuló un manual para EsEse humanismo italiano te- dores del método experimental cuelas. llÍa como ideal el desarrollo ary con ello determinó el fracaso Spiess fue el primero que in• lllÍllico del individuo en todos de los métodos y los errores de sistió en dotar a cada escuela 11 aspectos de la vida. Ello la escolástica. de un gimnasio y un campo despertó el deseo de educar sideportivo. También en organimultáneamente las facultades Como l10mbre de ciencia, zar clases de gimnasia tanto /ii:as, intelectuales, espiritua- Francisco Bacon pertenece por para hombres como para mu les, morales y estéticas del completo al Renacimiento. Su jeres. Además, señaló la necesibDbre. pensamiento rodeó el ideario dad de emplear el ejercicio fí. de los maestros que fundaron sico como una parte fundamcuEl.ASPUBLICAS las escuelas públicas en el si- mental para la educación del Razonable es suponer que la glo pasado y destacó la impor- niño. JIOl)aganda del humanismo por tancia de la educación física. Su método estaba graduado para las diferentes edades. Fue él quien dijo que la gimnasia 11.lr IIYi:io ! Meior Surtido! , debiera ser considerada como cualquiera de las otras materias del programa escolar. . Farmacias, Fue el primero en presenta1 una idea exacta del valor peda- EN EL AULA MAGNA tuvo lugar la ceremonia de imposigógico que tiene el e;ercicio fí. ción de tocas a las nuevas enfermeras del Instituto Mexicano sico. del Seguro Social, egresadas de la escuela del IMSS en Mon"TURNER FUR terrey. Este es un aspecto de la sala en ese día, mostrando en SCHULEN" TAPIA Y ZUAZUA PINO SUAREZ Y la primera fila a las personas que presidieron el acto y en la Tlls. 3-07-60, 3-07-61 parte media a las nuevas profesionales. Spiess denominó su manual J. l. RAMON y 3-07-62 Tel. 2-21-50 la Marcha Lic. Eduardo L. Suárez EL LIC. Eduardo L. Suórei:, secretario general de la Universidad de Nuevo León y redor en funciones de nuestro máximo Caso de Cultura, asistió co. mo invitado de honor a la sesión comida reglamentaria del Club Rotario Norte de esta ciudad. En la ocasión pronunció un discurso cuyo texto íntegro incluimos en estos páginas de Vida Universitaria. 7 VIDA UNIVERSITARIA diciembre de 1964 • Mler Pt•· Tel. 2-27-34 " ' ' MontorrtY, M. L. • .SAN RAFAEL·~ * PTE. 804 * '"'· 2-86-40 y 3-53-31 HIDALGO Y ESCOBEDO WASHINGTON Tels. 3-28-84 y 3-28-85 * AVE, TECNOLOGICO 2410 Tel. 2-97-72 * P. MIER Y SERAFIN PEÍÍIA Tels. 3-64-42 y 3-53-30 • * i.;vlcio diario hasta las 2-00 Hrs. en estas sucursales. Servicio dominical y dios festivas hasta las 24.00 Hrs, en estas sucursales P. MIER y L. VICARIO Tel. 3-54-73 GAS NATURAL PARA LA INDUSTRIA CONTAMOS CON RAMALES EN TODAS LAS ZONAS INDUSTRIALES DE LA CIUDAD. Consú I ten os Calle San Nicolás de los Gana Tels.: 2-40-94 y 2-40-95 No. 2901 Norte Apartado No. 416 MONTERREY, N. L. �8 VIDA UNIVERSITARIA Segundo ... •••••••••••••••••••••••••••• de D. Andrés Manue¡ que, como preciado 8serva la institución ·~v,~ llevado a la Capi]!ay: 1iie c10 de Mnería en . Pila, esta solemne e~~ El gobierno de la ~ ca Mexicana se ha llllido · tos homenajes a] dispo~/ ~ se haga la emisión de i]lil llón de nuevos sellos : in; rreos, útiles para el de la correspondencn;"'"'l'."O na que llevarán la ~ D. Andrés Manuel del llÍ> ~ posición sedente. Ueva El fondo la hermosa fachadaOiQ¡¡ clásica del Palcio de ~ Antes de que tenninaq solemne ceremonia que Jado muy grato recuerno 111 1Ddos los que a ella asistieron fue leído un cable enviado deaie la ciudad de Madrid !111' D i\larcelo Jorissen Directürdela Escuela de Minas de aqoe11¡ ciudad en donde ~ ~ entusiasta adhesión a los 11111 conmemorativos que en Mái ro han tenido lugar en 1naje a D. Andrés MuaeI di! Río. Participa que la ~ de Minas y la Asoáaci6n dt Ingenieros de Minas 11a han organizado VIIÍOI lll). tos con idéntico fin en la IÍII clac! de Madrid. A la reunión del Palaw dt Minería de México asisliemi varios embajadores de las n> ciones que cultivan ~ de amistad con la llepóNi:i Mexicana y la absoluta may. ría de los agregados culturales y de los directores de los imtitutos de relaciones culturale, que diversas naciones amill' han establecido en la ciudiil d~ México. te.!' (VlcNE DE LA PAGINA 1) PERIODISTAS ESTUDIAMTILES.-Un grupo de diez periodistas estudiantiles de diversas portes de lo República realizaron un viaje de estudios por espacio de cinco semanas en las principales ciudades de los Estados Unidos de Norteamérica. Ellos se hicieron acreedores al mencionado viaje, por haber obtenido los primeros lugares en el Concurso Nocional de Prensa Estudiantil organizado por el Departamento de Estado en Washington, D. C., a través de lo Embojado Norteamericana en nuestro país. En la gráfica aparecen, en el orden acostumbrado, Alfredo Ayala Ruiz, Osear Sánchez Pon~ón, Roberto Pizano, José Palacios Román, Sr. John Scafe, Encargado Adjunto de Asuntos Culturales de la Embajada Norteamericano, Alejandro Javier Sánchez Meza, Srita. Emilia Berlanga, de la Sección Cultural de lo Embajada, Alejandro Quijano Campbell, Jorge Pedrat:a Salinas:. Homero de Jesús Estavillo y Jesús An,;el Sepúlveda. Este último y Pedrn:a Salinas, son alum~ nos de lo Universidad de Nuevo León. 9 VIDA UNIVERSITARIA para los investigadores la sed de novedades, como "el apego servil a lo antiguo, que prueba 1111 hastío total y destruye la curiosidad para todo conocimiento nuevo". Arnáiz y Freg señaló que fue tan grande la cantidad de especies minerales que Andrés del Río pudo descubrir, que hablando del grupo de sus investigaciones, una de sus frases favoritas era: "Todo lo que parece nuevo aquí lo es, y la mitad de lo que no lo parece" . Describió cómo el Tratado de Orictognosia de D. Andrés del Río fue considerado por Guyton de ~;lorveau como "la Mineralogía más notable de su tiempo en todas las lenguas". Al final de su extensa exposición, aludió a que con toda justicia el nombre de Andrés del Río está grabado con letras de oro en una de las puertas del Palacio de Minería porque ese eminente investigador, de nombre ilustre en los anales de las ciencias químicas supo preparar y orientar en México a una valiosa falange de hombres de ciencia. Terminó diciendo: "Día fausto, aquél de noviembre de 1764, en el que vió la luz primera en Madrid Andrés Manuel del Río, ilustre sabio español e insigne ciudadano de México". El Director y los profesores de la Escuela Nacional de Ingenieros institución que desciende en línea directa del antiguo Colegio de Minería colocaron una guirnalda de flores bajo el hermoso retrato al óleo ,__lll- ha: der. (VIENE DE LA PAGINA 2) k divulgación de conocimienmás ainplios y que por lo :mo se intitula como mera ¡rtroducción, qwen lo escnb1ó IIO se concreta a llevar cual de kmano a sus lectores para que entiendan y comprendan .lo que demilita, sino que, de 1~j¡ediato, emprende una sene de disquisiones con actitud polémica y ataca, de manera (rontal, a todos aquellos que un instante y en el libre ejerlicio de sus posibilidades inte1,divas o de comprensión, admsan la pretensión de que eiisle una materia de conocimiento que se llama sociología t si la admiten, uo le dan la a1tegoría de ciencia exacta o ¡recisa porque la engloban en I> que comunmente se denomina ciencias sociales. Tal surede en el interesante libro del deriva lo que dicho que- r W. J. H. Sprott, de la Universidad de Nottingham, Inglaterra, en el intento que realiza para demostrar que la sociología es una ciencia arriba a conclusiones verdaderamente plausibles, porque con enorme claridad expone sus caracteres y los métodos y procedimientos que se emplean en su ejercicio que sirven, junto con la biblio'. grafía que los editores anexan para abrir el camino en u~ apartado de conocimiento de importancia. , • \V. J. H. SPROIT: "lntrduccióo a glé~ por Florentino M. Torner, Vol. 52 de la Colección Popular, Fondo de Ctdtura Económica, talleres de Gráfica Panamericana, MEXICO, 1964. (256 pp.) Cartulina: HISTORIA DE LA PEDAGOGIA p Interesante, se repite, a pesar OR educar se entiende, oprecisamente por no coincidir en términos muy gene!Dlalmente con sus afirmaciorales, lo mismo que, canes, porque el hecho de que no si literalmente, se expresa en se esté de acuerdo con algo no las raíces del vocablo. Su etiquiere decir que se le niega, ya mología proviene de las voces que no se está en condiciones latinas ex-, fuera y ducere, de decir que algo es falso o que llevar a conducir, que originano asisten nada más por dife- r i a 111 e n te se empleaban ... rir de lo que le postula. En el ¡bien!, en rigor, hacer un porCllO particular del libro a que menor de e s t o s particulares se rontraen las incitaciones pre- equivaldría como a salir por insertas, debe apuntarse que la perteneras; lo mejor, entonces, tesis sostenida por su autor, el es omitir una explicación que investigador social británico no es tan necesaria, para enfa- ;.Por qué Será . . .1 Para seguridad y belleza uti I ice adecuadamente los materiales de construcción y prefiera los de primera calidad: • use siempre CEMENTO PORTLAND Gris y Blanco "Monterrey" CEMENTOS MEXICANOS, S. A. LOS PRIMEROS EN FABRICAR CEMENTO PORTLAND EN MEXICO Gráfica Tomada de "COCA·COIA' ~ OR a--' ~ qué será que esta pareja de nati~~ de ~dt de Tahiti, llena de encanto y romant1cislll0, rJI/I leila con su bebida favorita, como en MonterrtY Y_. en México entero todos lo hacen a toda hora I' partes, con la pausa refrescante "COCA.C que, sera, . ...? ÓlK la ·- sociología", traducción directa del in- CON MAS DE 50 AfvOS DE EXPERIENCIA Apartado 392 Teléfono 2-15-95 MONTERREY, N. L., MEXICO tizar acerca de la naturaleza misma de un hecho, la educación, que en gran medida determina las características distintivas del hombre como especie, porque es a través de ella que el ser humano se integra totalmente a los modos a que pertenece, o a lo que con su nombre distintivo recibe la denominación de cultura para diferenciarla de las actividades que, en su conjunto . rfectúan los demás animales o la mayoría, cuando menos, para subsistir Lo dicho implica que el hombre no se concreta a la mera satisfacción de las necesidades perentorias, a más de que, desde luego, por motivos Pll que no es factible extenderse, el ser humano es el único morador de la superficie terrestre que construye cultura, que posee lo que se denomina propiamente historia y esto le auxilia a saber los cómo y los por qué de su ubicación no sólo en el mundo, sino dentro de las dimenciones que el espaciotiempo determina Lo asentado y muclúsimo más que se agolpa en la mente pugnando por roncretarse, surge de la consiclPración a que conduce el encuadramiento de una nueva "Historia de la pedagogía', por N. Abbagnano y A. Visalberghi, dos autores italianos que, al modificar los puntos de mira para enfocar el devenir de esta rama_ del conocimiento, lograron, Justamente, esh·ucturar en for';'a novedosa y plena de intere~ una obra de suma importancia para los educadores profesionales. Se apuntó, en el párrafo precedente, que el libro de ambos autores era una nueva historia de la pedagogía, pero como far conduce o protende intepor esto podría entenderse al- grar una cosmovisión, no obsgo diametralmente opuesto a tante que, en líneas generales, lo que quiere expresarse, resul- pueda convemrse en una reducta forzoso especificar en qué ci ón a un opuesto enfoque de de conducta y acción del grupo la razón de ser en sí de la nareside lo novedoso porque, en turaleza intelectiva; a más de rigor para quien posee una in- esto, como el filósofo no, en formación amplia acerca de las sustancia, un reformador, crea, muy diferentes doctrinas o co- forzosamente, una teoría y rrientes filosóficas, sólo el tra- quiere y busca a sus seguidotamiento es el que resiste tal res. dictado, pero como no todo el mundo se halla en el caso, de- • NICOLA ABBAGNANO y A. VISALBERGHI: "I-fotoria ele la pedagogía" be apuntarse que Abbagnano y sección de obras de filosofía, traducVisalberghi parten de una cdón directa del italiano por Jorge consideración punto menos que Hcmández Campos, Fondo de Culmra Económica, talleres de Gráfica Paomita por otros tratedistas: La namericana, MEXICO, 1964 (712 pp.) de que todo sistema de filoso(Emp. tela $ 90.00). SUSCRIBASE A VIDA UNIVERSITARIA �10 VIDA UNIVERSITARIA Itinerarios Espirituales ... (VIENE DE LA PAGI NA 3) cen las razones, agradando estéticamente al auditorio. Se puede deleitar sin arrancar decisiones. Se puede raciocinar sólida y fríamente sin mover la voluntad . Se puede sacudir el sistema nervioso sin provocar resoluciones. En todos estos casos no se trata de un auténtico orador. El orador, hombre naturalmente elocuente que ha perfeccionado sus dotes naturales, debe tener una serie de cua- !idades: a) Dotes morales.- ). Prohiclad. Es preciso que encarne la doctrina que sustente. Si el ejemplo no acompaña a la tesis, la prédica resulta ineficaz. Los vicios acaban por estragar la inteligencia. 2). Fortaleza de espíritu. Salir por los fueros de la verdad y de la justicia, no se puede hacer sin temple de alma sin valentía. 3). Dominio de sí mismo. La pasión ofusca y trastorna el discurso . 4). Au- EZ -~uto-Tractor Automotriz Dillll * Motores,Cíímnüns Diesel de 17;5~ 180 y 220 H. P.. *Kgs. Para éapacidcides de. arrqstre hasta' de 40,000 * .Diseñedo'.pai'a'los Caminos Naci.onales. * Fahricaci6ri'. fllacioñaL Monterrey, N. L., M6xico PRODUCTOS toridad. Hay que suscitar confianza, seguridad. L1 actividad y el tono ele maestro suscitan natural acato. b). Dotes conanoscitivas. 1) . El entendimiento penetrante y lúcido; 2). La imaginación viva y rica para mover los sentimientos; 3) La memoria fácil y expedita. c) Dotes afectivas. 1). Voluntad fuerte y recta, sensible al bien y tenaz en la lucha; 2) . Sensibilidad equilibrada ( para emocionar hay que transmitir una emoción). d) .-Dotes físicas. 1). Deco rosa presencia exterior; 2) Voz agradable, fuerte y bien modulada; 3). Gesto expresivo, digno, adecuado a la emoción de la pieza oratoria. El arte de bien decir se cultiva estudiando las reglas de la retórica clásica y oyendo buenos oradores, con el propósito de analizar los procedimientos empleados. No basta el estudio de los buenos modelos -Demóstenes, Cicerón ... -, menester es ejercitarse oralmente. Y claro está, mal podría hablar quien no supiese escribir bien (propiedad de palabras, riqueza de vocabulario, variedad de giros, limpia sintaxis). Ante todo habría que empezar por conocer, a fondo, el tema del discurso. Usar discretamente de la erudición. Saber excitar nobles pasiones y saber calmar furias irracionales. ¿Cómo lograr estos objetivos, sin conocer la psicología humana? Hay que conocer a la sociedad en que se vive y hay que conocer el auditorio: su preparación intelectual, sus prejuicios, su estado afectivo. Don Antonio Maura hablaba -y con razón - de nexo espiritual, de contacto íntimo, de compenetración espiritual. Es preciso hablar a la imaginación y mover las voluntades. Por eso se dice que se ponga en comunicación todo el hombre que habla con todo el hombre que escucha". El discurso clásico consta de siete partes: exordio, proposición, división, narración, confirmación, confutación, y peroración. A) .-El exordio predispone favorablemente a los oyentes. excita su interés y les pone en antecedentes. Hay el exordio 11 VIDA UNIVERSITARIA simple -lisa y llana presenta- tro de la oratoria p ción del tema- el exordio so- cuentan varios subgfurofana t lemne -tono de majestad para toria política, oratoria ~ las grandes ocasiones-, el exor- matona académica, Oialoriacial, dio insinuante y el exordio ve- cial (elog10s brindis . 11) hemente. circunstanci;les), o¡{¡~ B) .-La proposición señala pular, oratona militar. el tema central del discurso, . El auditorio de nues1ro¡ , objeto de prueba posterior. Pre- tiene una serie de n,,,,1;.,.,d!senta la síntesis del discurso en des imposibles de - forma clara y precisa. to. El orador habla, ~ C) .-La división enumera te, para sus oyentes. y0 0 las partes de la proposición. El contemporáneos son ~ número de partes de la división enemigos de abstracció;"¡, depende de la naturaleza del 1adas de la realidad· 3IIlanta tema tratado. de frases breves ~ B) .-La narración expone, das. Los cánon~ f1Cl'tllrJc~ sin faltar a la verdad, el hecho la sana retórica siguen sobre el cual versa el discurso. tes. Pero se hende a simpJ¡¡¡. E) .-La confirmación desa- car _los discursos -exordio, rrolla la proposición, conven- pOSICIÓn, confmnación y : ciendo la inteligencia y exci- gos-, a estrangular los ~ tando las emociones. A veces huecos y las inútiles lloritnias: una simple exposición basta Hoy, como ayer y como sieinpara demostrar el aserto; otras, pre, habrá que saber manteoo se requiere el silogismo, el di- la unidad de la pieza 0!3tnria, lema, el epiquerema, etc. En guardar el orden debido, obicr. todo caso, es menester dise- var las leyes de la ~ ~ char las pruebas inconsistentes, nerse a las reglas del bum$ alambicadas, farragosas. La ar- tilo, utilizar los conocimiait¡g gumentación debe ser progresi- psicológicos para acitar b va. Conviene exponer, al prin- sentimientos. Hasta aquí las cipio, un argumento poderoso normas indicadas por la PI& y concluir con una razón de ceptiva literaria, ex¡meslas ai máximo valor. La noción de fonna casi telegráfica, en 1rr, los afectos nunca debe ser des- neo de la oratoria. cuidada. El amor, la aversión. Los grandes oradores JIII· el deseo, la esperanza y la au- cen entregarnos, más allá de m dacia se suscitan por contagio voz, de su gesto, de su ademío, Cuando el orador tropieza con de su agudeza, un secretn it un auditorio exaltado y adver- descifrable: el don de wia vida so, puede aquietar las pasiones que se derrama generosari con una actitud serena y tran- "El orador -escribe Josq» quila, insinuante y oblícua. Folliet- es un inspirado: un F).-Cuando la tesis soste- soplo que parece venir del el· nida presente dificultades, ha- terior, de las lejanías W brá que recurrir a la confuta- nace el viento, pasa, canta 1 ción. Hay que deshacer las po- llora en él, como en esa Jt sibles objeciones, una por una. queña caña cuyo canto hai! ) .-La peroración recapitula vibrar las hojas más alta' brevemente el discurso, excita ( "Oratoria - Introducción al intensamente los sentimientos arte de la palabra pública-:"· y concluye con un final apro- pág. 11, Ediciones Human& piado. mo) . Pero la inspú:ación -áLos géneros oratorios se agru- gámoslo por nuestra cueutapaban, clásicamente, en tres no suple la cultura geum!J grupos: a). Demostrativo (dis- una cultura general no ~ cursos de censura o alabanza); darse sobre la base de un~ b). Judicial (defensa o acusa- fabetismo filosófico. No111 • ción de algún reo); c) .-Deli- provisa en oratoria? ~ IIilJ berativo (inducir o disuadir en improl'isa en las d~ materia de elaboración de Je. turales. De ahí ese yes) . Hoy prevalece una clasifi- aforism?, ~presa~o • -~ cación más simple: oratoria sa- paradópca: una 1111\!' grada y oratoria profana. Den• largamente preparada • er: v; l)écima . .. 11tfllNI DI LA PAGINA TIU!S) y se utilizan para este .r,ni:5fundamentalmente, ¡m~ obsefvaciones de D. Ra- 1/11 YMenendez Pidal. Los orí,/# de la glosa, que se traslaf///S América en forma sor~ te tanto en el plano ~ mo en el de la poesfa j¡b,_!e remontan hasta el siXI si porque lleva estn' piede considerarse como til ~ d zéjel de moros Y :.1,,. del sur de España. En ;;;ío a la décima, la autora ,estudia desde el problema de · anterior a Vicente ~ e para algunos es su ,i:,J« Estas formas poéticas, •IC Írasladan a los pa_íses his~ canos a partlf de la jab]ización, han .sido ma I eslidia,las como afuma la auto• . •su ~ lisis, por lo que tie1 ~ de expresión nacional, mu· dio dejarla ver la sicología del ,,;. que la utiliza como, medw ¡¡o¡resión; pero ademas, muelo JiaJ,rla que decir de Jo que iila de la realidad hispanoa· :;¡;- mericana como tal". Efectivamente, y como ya quedó dicho antes, el estudio de estas manifestaciones permitirá penetra r en eJ conocimiento de las raíces de nuestros pueblos, si se considera que de ellos emergen como formas generalizadas y aceptadas comunmente como medio para la exteriorización de sus sentimientos, sus ideas políticas, sus relaciones humanas, etc. La autora rastrea estas glosas y décimas en diez países l1ispanoamericanos, sin contar a Puerto Rico, e incluye una breve referencia a Nuevo México, donde encuentra que hay semejanza entre la producción de la isla de Puerto Rico y esta región de los Estados Unidos. Por su parte, en Santo Domingo parece dominar la décima sobre la copla, no así en Cuba, donde la décima se propagó rápidamente, y se conoce como uGua;ira" o 11 punto cubano" . De México, utilizando los es tudios de Vicente T. Mendoza, habla de la tradición culta y la popular, de la valona, que surge a fines del siglo XVII, PASTELER IA MONTERREY * Juárez Sur 507 * de la "sátira política", que tan ampliamente se desarrolló hasta hace algunos años. La "mejorana" de Panamá, que es seme1ante a la décima portoriqueña, los "versadores" de Colombia, donde no impera la décima y se desarrolla más el joropo, la copla de Venezuela. las décimas del Perú, Argentina y Cl1ile, se incluyen en este recorrido general americano sobre la poesía popular de nuestros países. Aún cuando las cuatro quintas partes del libro están dedicadas a la décima popular en Puerto Rico, y no obstante que se estudia con detenimiento su origen y .su desarrollo, ast como su estado actual, parece ser que se desatendió un aspecto muy importante en trabajos como éste, y que es el de penetrar en la explicación sociológica e l1istórica que pudiera desprenderse del estudio de estas formas populares como son la glosa y la décima. Se recogen, por otra parte, numerosas poesías y versos, por tra· dición escrita y oral, y sólo esto bastaría para considerar este libro como valiow, pero más lo fuera si sobre el material reco· gido -tarea ya de por sí difícil- se hubiera elaborado la teoría que pudiera desprender• se de la interpretación del fe. nómeno y sus particulares características en la isla de Puerto Rico. Con esto no se pretende restar méritos a un trabajo que los tiene indiscutiblemente, por muchos aspectos. Entre otros, porque puede ser un punto de partida para que las nuevas generaciones dedi· quen sus esfuerzos a trabajos LABIO HENDIDO fue el tema que desarrolló el Dr. Alfredo Cavazos al celebrar su reunión ordinaria la Sociedad de Of. talmología y Otorrinolaringología de Monterrey. Presidieron los trabajos los Dres. José Luis Salinas Surió y María Elena Martínez Ortega, presidente y secretaria respectivamente de esa sociedad médica. similares, y entre todos aportar los conocimientos necesarios para descubrir la natnraleza y formas de las expresiones pu· pulares america¡¡as. Las conclusiones prometen un trabaj-0 futuro: la autora hace saber que ya tiene reunido materia] suficiente para realizar un estu dio comparativo de las coplas y redondillas con las de la lírica popular española e hispanoamericana. En esta forma, se continúa la línea trazada y se abren posibilidades para que otros, en Puerto Rico o en cualquier país hispanoamericano, se dediquen a tareas similares a ésta. SUSCRIBASE A VIDA UNIVERSITARIA 30 PESOS ANUALES Pino Suárez Nte. 418 * Hidalgo Pte. 2722 * QUIMICA MONTERREli S. A. Fabricantes da Productos Aromáticos USE AVE. REPUBLICA MEXICANA No. 200 'usted su . APARTADO 1292 TELEFONO,..,.. PARA SAN NICOLAS DE LOS GARZA, COCINAR MONTERREY, N. L. CREDITO Sabrosamente_Distinta/ Visítenos en Morelos y Zaragoza.! �12 VIDA UNIVERSITARIA PREMIOS NACIONALES DE ARTE Y CULTURA Seminarios C. Biológicas DIRECTOR: GERARDO CUELLAR; ADMINISTRADOR: ROBERTO GARCIA GARZA; GERENTE DE PUBLICIDAD: MATIAS GAR, ZA SANMIGUEL. Departamento de Fotografía: ALVARO RIOS LEOS.--Semanario Informativo y Cultural auspiciado por el Patronato Universitario de Nuevo León. - Autorizado como correspondencia de Segunda Clase en la Administración de Correos de la ciudad de Monterrey, N. L., con fecha 16 de abril de 1951. Oficinas Generales: Morclos Ote. 462, Altos; Teléfono 2-35-68 en Monterrey, N. L., México. Los artículos firmados son de la exclusiva responsabilidad de sus autores. - Toda correspondencia y remisión de fondos deberá hacerse precisamente a VID A UNIVERSITARIA. - Es impreso en los Talleres Linotipográ ficos de Sistemas y Servicios Técnicos, S. A., en la call, de Ma !amaros 311 Oriente, en Monterrey, N. L., México. D !VERSOS temas terés general . alumnos de la de Ciencias Biológi abordados en los que se desarrollarán men_te en esa depend vcrs1tana. Los temas serán p por los alumnos de que serán asesorados catedráticos. . Después de los temas cien~ hcos que, sean tratados se eihibirán pehculas científicas. INAUGURAN OBRAS ESCOLARES -- E N una sobria ceremonia habida en Los Pinos, el Presidente de la República entregó el jueves anterior los premios nacionales en ciencia y artes, correspondientes al período 1958-1964. El de ciencia correspondió al doctor en medicina Ignacio González Guzmán y los de artes al pintor Rufino Tamayo, al poeta Carlos Pellicer y al músico Bias Galindo. Es plausible que se mantengan los premios nacionales a mexicanos distinguidos en la cultura, en la creación de valores _permanentes, en diversos órdenes, que aumentan el acervo es,Pmtual de México y del mundo. Al mismo tiempo nuestro pa1~ sigue manteniendo sus ancestrales trad1c10nes de pueblo creador que sabe unir el pasado con el presente y aun avizorar el futuro. El estímulo a la obra intelectual y artística que olrece el Estado, es indispensable, no sólo para, el prestigio del país sino para la continuidad de la cultura en Mex1co. ACOMPAÑADO POR EL ALCALDE Abiel Treviño Martínez, y el Secretario Genenl de la Universidad de N u e v o León, Lic. Eduardo Suárez, el jefe del ejecutivo en el Estado, Lic. Eduardo Livas Villarreal, entregó recientemente obras escolares construídas por el gobierno a la comunidad, en las cuales se erogaron varios millones de pesos. El Dr. John Brown Disertará en Filosofía y Letras E L filósofo norteamericano y agregado cultural de la embajada de su país doctor John Brown en Mé- Hay Nueva Directora en el Dep. de Becas A doctora Aurora Moreno acaba de ser designada como Directora del Departamento de Becas y de los Cursos de Verano que ofrece la Unviersidad de Nuevo León. La doctora Moreno venía fungiendo como auxiliar del Instituto de Investiga c i o n es Científicas de la UNL. Este Dep:Jlrlamento de la Universidad tiene como fin gestionar becas a fin de ofrecerla a los estudiantes universitarios sobresalientes y con deseos de seguir algún curso de especialización. L xico ha sido invitado para que sustente una serie de conferencias sobre temas filosóficos en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Nuevo León. La invitación fue extendida por el Director de la Facultad de Filosofía y Letras, doctor Agustín Basave Fernández del Valle. No se ha fijado aún fe- cha para la conferencia. El doctor Brown ha escrito varios libros de filosofía, algunos de los cuales han sido traducido al español es actualmente agregado cultural de su país, en la Embajada de la ciudad de México, y ha ocupado puestos similares en las Embajadas de E s ta d o s Unidos en Italia y Francia. Cortesía de Financiera Industrial, S. A. Institución Financiera P. Mier Ote, 225 -::- Teléfono 3-46-40 MONTERREY, N. L. EN EL AGUA ESTA EL SECRETO, .. -- � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1964 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 14 Número Número de la revista 715 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 6 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semanal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 1964, Año 14, No 715, Diciembre 6 Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 06/12/1964 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2013484 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Gustavo Díaz Ordaz Lic. Novelas Oratoria Pedagogía Puerto Rico Sociología