https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/15587/VIDA_UNIVERSITARIA_1966._No._805._Agosto._0002013596ocr.pdf 1d00a1048118128a6874d6c924336689 PDF Text Text TERMINAN NUEVA PREPARATORIA La declaratoria de Apertura del Año ,. ~ai,::.c-- "JJ;;.; ....... Escolar la Hará el rector desde el Municipio de San Nicolás de los Garzd - VN CORT0~TRAJE ~o?re la obra del desaparecido }'intor !IIDDel Duron, fue exhibido en el Taller de Artes Pfasticas CII bastante éxito. Este film que fue realizado por universitaJÍIII, será exhibido en septiembre próximo en las escuelas y fa. wlf¡des de nuestra Máxima Casa de Estudios, como un homenaje al desaparecido pintor. L Recto,. de la Máxima Casa de Estudios Licenciado Eduardo Elizondo hará la declaratoria oficial de apertura de cursos en la U.N.L., al inaugurar el moderno y funcional edificio de la escuela preparatoria de San Nicolás de los Garza, el próximo cinco de septiembre. Los trabajos se encuentran muy adelantados y se espera concluirlos pr6ximente. El nuevo y funcional edificio, constará de aulas de clase, talleres, laboratorios, sal6n de dibujo, dependencias administrativas, sanitarios y anexos, y servirá para dar cabida a gran número de E IMANARIO INFORMATIVO Y CULTURAL AUSPICIADO 10R EL PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON jóvenes egresados de las escuelas secundarias de San Nicolás de los Garza y otros municipos circunvecinos del norte de esa ciudad. posiblemente funcione el nuevo edificio con dos turnos, pues así te acondiciona técnicamente. El rector de la Máxima Casa de Estudios, licenciado Eduardo Elizondo hará alll, además de la declaratoria inaugural del edificio, la de apertura de cursos en la Universidad de Nuevo Le6n, y para el efecto dirigirá un mensaJe de aliento a todos los universitarios. La moderna escuela ha sido levantada con fondos del ayuntamiento de San Nicolás de los Garza, y la colaboración de industrias de la localidad. El edificio se encuentra muy avanzado, pues está ya en la etapa de "Acabados'' ji se instalan los servicios básicos para su funcionamiento. El edificio se levanta en un amplio predio ubicado en el fraccionamiento "Ltzs Puentes", junto a la cabecera municipal de San Nicolás. Los alumnos que se inscribirán en es plantel escolar serán todos del norte de la ciudad, vecino municipio ji otros circunvecinos, y que han pasado ya su examen de admisi6n, que p,,esentaron con oportunidad. •zado como correspondencia de 2da . Clase en lo Administración de Correos de Monterrey, N. L., el 16 de abril de 1951 .\GOSTO 28 DE 1966 MONTERREY,NUEVOLEON,MEXICO•AílOXVI 80 5 Un Promedio de Mil Alumnos Diarios Matricula la Universidad de N. León N promedio de mil alum. nos diarios, han estado acu. U &a!ar di en do al Departamento Y de Archivo de la Unia verificar sus trámites 'pción. el objeto de dar mayor a la inscripción y hacer po~ que sin contratiempos se maco la Universidad los 14 os con que contará, en escolar que está por iniciar- se, el jefe del Departamento Escolar y de Archivo, licenciado Vicente Reyes Aurrecoechea elabo- ró una relación diaria de inscrip-, ción, por medio de la cual se reci~ ben en las oficinas del Departamento un promedio diario de un millar de estudiantes, que acuden a tramitar su ingreso y re~ingreso a las distintas escuelas y facultades universitarias. EL PRO~MO 5 de septiembre será inaugurada por el rector la nueva Escuela Preparatoria de San Nicolás de los Garza, l?~ar desde donde el Lic. Eduardo A. Elizondo, inaugurará simbohcamente el ciclo escolar 1966-1967. "$~ '........' Un Film sobre el Pintor Manuel Durón, Será Proyectado en Sept. Próximo en Escuelas y Facultades Universitarias E L cortometraje sobre la obro del desaparecido pintor Manuel Durón, realizado por universitarios y que fuera exhibi• do con bastante éxito en el Taller de Artes plásticas, será proyectado nuevamente a partir del próximo mes de septiembre en las distintas escuelas y facultades universitarias. ~ LA RE~ION ordinari,a de la S~cied~d. ele ~e~~tría ,.de N?evo León, el doctor lOnsid Vill:mueva V1daurri, presento el traha10 med1co-c1entífico Relación madre- pacienteeraetones psicológicas". La película amateur en home. naje al artista Manuel Durón fue realizada sobre una idea del pin- tor y director del Taller de Artes Plásticas, señor Marcos Cuéllar y con base en un texto de Juan Leyva Sánchez. La fotografía fue tomada por Alvaro Ríos Leos, jefe del Departamento de Fotografía de la Universidad y el film está narrado por el actor y director Julián Guajardo, La música y grabación se deben a Pedro Castillo Martínez. La producción es de Alfonso Reyes Martínez y el montaje y la dirección a Roberto Escamilla Malina. �Una Reforma rteguiana de Filosofía? Arte y Cultura - Historia y Contenido - ''El Erm1·tage'' Por Makram Bandak I I E L Ermitage se levanta junto a las azuladas aguas del Neva. Contemplado desde lejos parece una simbólica unión del arte v la naturaleza puesto que, desfigurándose en sinuosas ondulaciones, los bellísimos contornos del museo se reflejan majestuosamente en la corriente. La Rusia de hoy tiene este edificio como una de sus atracciones turísticas más famosas. Para ver todas las obras que guarda, el visitante tiene que recorrer 25 Kms., de habitaciones y galerías. Indudablemente que los cohibidos intelectuales rusos sienten renacer sus ansias de libre expresión al contero- 3 VIDA UNIVERSITARIA VIDA UNIVERSITARIA 2 • ..... , , ) Por Agustín Basave Fernández del Valle Doctor en Derecho y Doctor en Filosofíu h. c. plar todas las manifestaciones artísticas que aquí se encuentran; y es que en estos tiempos ya no se atreve nadie a pintar un cuadro como "La Apoteósis de Catalina" de G. Guglielmi -obra de la que hablé en fo primera parte- en donde se revela en forma clara la fuerte pugna entre el paganismo y el cristianismo. Este artista quiso halagar en extremo las vanida des de Catalina y de la política irracional del sistema comunista venidero. Si el lector tiene alguna vez la oportunidad de visitar el Errnitage he de recomendarle observar detenidamente el mensionado lienzo. Verá que las figuras paganas sobre- FINANCIERA GENERAL DE MONTERREY, S. A. Institución Financier.a y Fiduciaria cia; a lo mejor mucha tierra le separa de la fuente cuando está sediento, y a veces la tierra se emprna; es una cuesta penosa que hay que subir. Este fen6meno radical, tal vez el más radical de todos -a saber: que nuestro existir consiste en estar rodeado tanto de facilidades como de dificul-tades- da su especial carácter a la realidad que llamamos vida humana ( Obras Completas, tomo V, pág. 337). Tenemos que hacernos ·:, :, .. .. \.1~·, ',,~\ ~ :__~, . ·~ :; :,;' -' . ·t-- <: .. :• ., ... - : • .':•:.. ' .. . <f" • / - ..,_.:,,.- · ~ . . .. ·~· . cuestión .de las cosas que se no~ vital exigencia, "son -como dice r•••----------------------Pruebe las exquisitas Galletas HQJARASCAS • ~----------------------------------' Varilla corrugada RESISTENCIA ESPECIAL ..,g.:/f!!. ,~·•"•'~o ..,. , . ·.,¿¡;~: l a combinación perfecta _en toda construcción moderna. J]ill}·ffl un producto de .alta resistencia que le brinda hasta un 44%de economía. .~V::.-'. . _, ~ : .... .'t~,. ' ,,.... rece francamente insostenible, por . que una importancia resulta inconceptuable y por ende imposi- ble si no pende de una sustancia. Por lo demás, la respectividad fa . vorable o desfavorable de las cobirlas a nuestro horizonte vital en forma absoluta. B:laborac1aa oon o rerna d.e ca.ca. hua."te . mQ41~ y... concreto Ortega- asuntos o importanciasu (VI, 360). Algún discípulo de Ortega llega a decir que las cosas no son sustancias sino importancias (Véase de Paulina Garagorri, "Ortega -Una reforma de la Filosofía-", pág. 53, Ed. Revista de Occidente) . La afirmaci6n me pa- sas no debe llevarnos a circunscri . La combinación PERFECTA UN ,aoouao CON EL SELLO Df GAUNTIA ·.~ -·./, ...y cruzan en la vida. Las cosas, por • Monterrey, N. L. . 1 '1~i -: ¡ 1 :=~~ • AC~OS DE MEXICO~ S.A. Apdo. 2060 Ttlefono 3-85-80 Poseo de lo Reforma 116 61 Pito MONTERREY, N.L. MEXICO, _D.F. E L idealismo no advierte que todo pensar es un pensar en . . . . la pensado. Esto quiere decir, en otras palabras, que los pensamientos estan orientados hacia las cosas reales. Ortega quiere tomar un punto de partida exento de toda interpretación de la realidad. Con la desnuda realidad tenemos un trato previo, pre-filos6fico. "La realidad auténtica y primaria no tiene por si fi. gura. . . Es un enigma propuesto a nuestro existir. Encontrarse viviendo es encontrarse irrevocablemente sumergido e.n lo enigmático. A este primario y preintelectual enigma reacciona el hombre haciendo funcionar su aparato intelectual. ... " La realidad en que creemos vivir es obra y faena de otros hombres, creencias ideadas por el hombre de ahora y de otros tiempos que es preciso quitar. Viviendo las cosas como importancias o dificultades aparece una nueva idea de la realidad. "El hecho radical, el hecho de todos los hechos esto es, aquel dentro dei cual se dan los demás como detalles e ingredientes de él es la vida de cada cual. Toda otra realidad que no sea la de mi vida es una realidad secundaria, virtual, interior a mi vida, y que en esta tiene su raíz o su hontanar" (VI, 347 ss.) Trátase de vida en el sentido de vida humana y no de fen6meno biol6gico. "Ahora bien: mi vida consiste en que yo me encuentro forzado a existir en una circunstancia determinada. No hay (SIGUE EN LA PAGINA 5) Itustración Armando López Temas Sociológicos LA IDEA DE LA JUSTICIA EN ROMA Lic. Genaro Salinas Quiroga E N artículo anterior, hablamos, del concepto de justicia en Grecia. Pero si Grecia fue la patria de la Libertad y de la Democracia, de la Filosofía y del Arte, Roma tuvo acentuada vocación jurídica y guerrera. Asi como hay hombres que tienen vocación por ciertas actividades, hay pueblos que tienen aptitudes especiales. Si la Filosofía fue creada por los sabios de la Helade, el Derecho lo creó el sentido común de los príncipes de la jurisprudencia romana, apoyando moral, la energía y la perseverancia de un gran pueblo que lo hizo cumplir. El Dieesto, que es una colección de las más importantes decisiones del Derecho Romano, se m1c1a con un pasaje de Ulpiano, que traducido al castellano significa: "Con- viene que el que haya de estudiar el Derecho conozca primero de donde proviene el vocablo "Jus" (Derecho): llámase asi de justicia, porque, como elegantemente lo definió Celso, "el Derecho es el arte de lo bueno y de lo equitativo". El mismo Ulpiano dio la célebre definición dr Justicia, que ha llegado hasta nuestros días: "Justitia est constans et perpetua voluntas jus suum cuique tribuere". "La justicia es la constante y perpetua voluntad del derecho de dar a cada quien lo ,, suyo. En el "Tratado de los Oficios" de Cicer6n, que constituye, a pesar de lo modesto de su título, un verdadero estudio general de las virtudes y los vicios, encontramos estos dos pensamientos del gran escritor y tribuno romano refe. rente a la justicia: "A todo se ha de preferir la amistad excepto a la justicia". Aquí palpita el sentido aristotélico de que la justicia por ser una virtud social es más importante que cualquiera otra virtud individual. Y este otro pensamiento: "La admiración es el premio de la justicia y la benevolencia de la bondad". En Séneca, epicteto y Marco Aurelio, domina la concepción estoica de despreciar las riquezas y bienes materiales, cosa que hizo que el concepto de justicia no se le diera la debida importancia, ya que éste es una mezcla armoniosa de egoismo y altruismo y el despreciar los bienes terrenos, es altruismo puro. La Edad Media escindi6 o separó el viejo concepto de la justicia en dos campos irre(SIGUE EN LA PAGINA 8) �4 VIDA UNIVERSITARIA Mejoramiento Académico en el Tec. LA CASA VERDE DE VARGAS LLOSA; UN FRACASO MONUMENTAL M ARA fomentar el . ramiento acadéllli ~ , las Escuelas de Inco 1t n a, Ciencias y Agricu]~ otorgar becas a Profesores 1 provincia, la Fundación ~ 1t donó la cantidad de di llj llon~ 593 mil 750 e-¡ 11 Instituto Tecnológico tudios Superiores de ~ rrey. · lllt . Lo ~terior, informaroni. c10nanos de . . este centro de i tud 10s, qmenes señalaron dicho donativo, forma : del programa de desano&~ Tecnol6¡;1co, de invertir 70 . 11 llones de pesos en nuevas las y capacitación de ~ rica por sus implicaciones sociales. Pero desgraciadamente esas ambiciones se frusb'an por la confusión de planos, tiempos e historias que nunca se ven motivadas ni por los personajes que intenta recrear. ~l L A CASA VERDE narra a b'avés de varias ¡;eneraciones el surgimiento de un prostíbulo donde un grupo de mujeres harán una vida aislada y fantasmagórica . El autor pierde la oportunidad para hablamos de la riquísima vida erótica de ese mundo. Al mismo tiempo nos cuenta la historia de Antonia que es dejada ciega y muda por unos bandoleros cuando era niña; la historia de su seducción por el dueño del prostíbulo y su muerte al dar a luz un hijo, lo que nos recuerda la mezcla de b'emendismo literario y chantaje sentimental de las obras de naITadores latinoamericanos. Por otra parte, el libro cuenta la persecución militar a un grupo de traficantes por intrincadas selvas latinoamericanas. Es también la historia de un grupo de monjas que b'atan de "aculturar" a las res. A CASA VERDE preniñas indígenas, creándoles una tendía ser ?na n~vela. de situaci-011 de desarraigo y desgraves, senas y neas 1m·integración. Para decirnos esto, el autor recurre a los diálogos plicaciones sociológicas sobre y planos enb'elazados, a un el mundo del subdesarrollo, la lenguaje localista, a la confu- explotación y la falsa Acultusión de personajes. Pone los ración de los indígenas, por mismos nombres a dos genera- parte de los grupos urbanos. ciones, y su juego de planos e Fracasa al darnos una visión historias resulta entonces gra- desintegrada y caótica. Quería tuita para lo que quiere co- ser una poderosa obra literaria que recreara al mundo, el lenmunicar. Al final sabemos que guaje de los habitantes de una Anselmo tiene un hijo que se zona del Perú y fracasa el llama también Anselmo, que convertirse en folklorista-loBonifacia es también Selvática calista. La visión subversiva de y así por el estilo, dos perso- ese mundo se pierde, al darnos su autor una idea muy punajes que no tenían ninguna ritana de esos personajes, porsignificación, dan la clave de que Varr;as Llosa en La Casa Verde lo único que hace es las historias. demosb'ar que el mundo intenta recrear, lejano, contradictorio, vago y confuso, es incapaz de ser aprehendido por medios literarios. He aquí un fracaso monumental, que pese a su ambición temática y literaria se queda en una obra bastante menor frente a la novela que lo precedió. L Farmacias Benavides Surtido .... ·. ~e•·.,•~•• ¿Uaa Re fo rma Orteguiana de la Filosofía? P Por Gabriel Careaga ARIO Var¡;as Llosa es un escritor que con La Ciudad y los perros obtuvo notoriedad sorprendente. El libro alcanzó múltiples ediciones: es una novela espléndida, que relata las pequeñas tragedias cotidianas de un grupo de adolescentes en un internado militar. Nos revela un gusto por expresar los sentimientos, los sueños, las frusb'aciones, la crueldad y las rnajenaciones del mundo juvenil. La novela juer;a con el tiempo y el espacio, utiliza al gunos ''trucos" eficaces, como el de no revelarnos sino al final nombres y apodos de algunos personajes. Esto crea un clímax de creciente interés. Eso, al mismo tiempo, una protesta literaria y sociológica muv vigorosa, en conb'a de las instituciones militares irracionales y en conb'a de una sociedad hipócrita y opresiva. Después de La ciudad y los perros, Vargas Llosa intenta en La Casa Verde repetir fórmulas pero llevándolas hasta las últimas consecuencias. Se trata de una novela ambiciosa por la cantidad de personajes y tiempos que maneja; ~ Experiencia De este total, se han tido ya 13 millones 75 mil lt sos en obras ya reafu.adas, 1 quedan 57 millon~ 100 al 187 pesos, los cuales se tirán en el mejoramiento dea Escuelas de Ingeniería, 1 Agricultura, de Graduadii 1 de Técnicos Medios; así lllt en ampliar los laboratori¡g 1 post-graduados en Agricuila v la Biblioteca. Por su parte, el donamd la Ford se destinará para~ objetivos: a la Escuela de il geniería y Ciencias Marila se otorr;arán siete millonesll mil 250 pesos, los cual111 emplearán en becas para ifesores que realizarán esi.i avanzados en universidaJ tranjeras, becas para que nos de cualquier parte de República asistan a la de Graduados del Tecnollidi y ohtengan grados suJ)l!lii al título profesional, y al il pulso de las actividades eit vestigación que en las Fo las de Ciencias e lngeni1111 realizan desde hace tiemJI). l1ilNE DE LA PAGINA 3) ser. Su modo de ser es formaln:iente ser difícil, un ser que consiste en problemática tarea. Frente al ser suficiente de la sustancia o cosa, la vida es el ser indigente, el ente que lo único que tiene es, propiamente, menesteres" (VI. 32, ss.) Varias objeciones cabría hacer, en este texto, a José Ortega Y Gasset. Ante todo, del hecho d,· que el hombre no sea su cuerpo. 111 su alma, exclusivamente, no s,· desprende que no tenga naturale za. Todas las disquisiciones de Jo sé Ortega y Gasset sobre el hom. bre saldrían sobrando, si no hu biese naturaleza humana, esencia. quididad. Tampoco es posible ad mitir que el hombre no encuentra cosas, sino que las pone o su~ pone. No hay razón alguna parn su poner a priori que el conocer es condición del ser. La vida humana es pues, para José Ortega y Gasset, la realidad radical. Todas las otras realidade:; tienen que ser referidas a la vida. Y cree Ortega que "esta maner¿1 de pensar lleva a una reforma ra dical de la filosoffa y, lo que más importa, de nuestra sensación c6smica (III, 200) ¿Pero habrá real. mC:'nte, con el pensamiento orte_guiano, un cambio de óptica ra ~ di cal? ¿Podemos reducir las sm tancias a un sistema de importancias circunstanciales? ~ Cll abstracto. Vivir es haber o!cfo prisionero. de un, contorno ~ - Se vive aqu1 y ahora. !ida es, en este sentido, abso~ ,a¡,alidad". La forma pri,..dial del vivir humano es qucla<I, y piensa Ortega, prectsaquc la vida humana no es :::. fija, estable y dada ( con{lade la sustancia aristotélica con d!O' permenideo), sino un "queI,tr", 'El hombre no tiene naturaleEl hombre no es su cuerpo, . 1 ft es una ~ ' m es , s_u a ma, piique, conciencia o esp1ntu, que .. wnbiéo una cosa. El hombre o . . d • es cosa nmguna, smo un ra• •: m vida, un puro y universal .-amiento que acontece a cadi aial y que en cada cual no es, t.,U ,ez, sino acontecimiento. Tolis I,s cosas, sean las que fueren, • ya meras interpretaciones que • afuman en dar a lo que enCSIIIII- El hombre no encuentra -, sino que las pone o supone. Lo que encuentra son puras difi_ , y puras facilidades para CIÍIIÍr (para vivir ) . . . . . La vida muo ECfW)dio y no un participD: un f11á rodum y no un fac•· La vida, en efecto, da mudio que hacer .. . La vida consis1 en dificultades para llegar a ARTE UNIVERSAL, S. A. Teléfono 3-12-77 Padre Mier Ote. 360 MONTERREY, N. L., MEXICO Distribuidores Exclusivos de "Casa de Arte México" iMAS SABOR YCALIDAD! Marcos - Oleos - Reproducciones - Materiales para Artistas, Arquitectos, Ingenieros y Dibujantes Pruebe Nuestros Chocolates 11 "PREMIUM" POPULAR y POLAR 11 I 11 ¿Ha pensado usted en la acción trágica, siniestra y siempre inesperada fuego, sobre sus intereses económicos? . Viva tranquilo con una Póliza ASEGURADORA D EL NORTE, Escobedo 740 Sur. 11 FABRICA DE CHOCOLATES Símbolo de Confianza desde 1917 AstGURA DORA Di L NORTI 5 VIDA UNIVERSITARIA ~ s . A. (Autorizoci6n encontrará mejores en Precio y Calidad. Aramberri Ote, 112 Tel1. 2-0-4--42 y 2-0-4-43 MONTERREY, N, L. Apartado 9'I, MONTERREY, N. L. lANo POPULAR'', S. A. · C. N. de S. en Olíoo 261f lea Ud. "VIDA UNIVERSITARIA" EN LA UNIVERSIDAD D E Nuevo León se llevó a cabo un Cursillo para serv1c10 social de pasantes de odontología, el cual estuvo a cargo de distinguidos profesionistas de esta rama. Con un grupo de pasantes de Odontología, aparecen en esta fotografia los doctores Alfredo de la Garza, Leopoldo Garza Ondarza, Aradio Lozano Rocha y Jorge Treviño de la Garza. Designan Nuevo Jefe del Departamento de Bibliotecas L Lic. A,;o Garza Mercado present6 su renuncia al cargo de Jefe del Departamento de Bibliotecas que venia desempeñando, en la Universidad de Nuevo León, desde el verano del año pasado. El Lic. Garza Mercado continuará al servicio de E la Universidad, al que ingres6 como Jefe de la Biblioteca Consuelo Meyer desde el verano dt 1958, esa vez en calidad de Asesor Técnico de su Departamento, con el objeto de evitar una grave i11terrupci611 en la continuidad de las labores de este 1Utimo. La labor que desempeñó el Departamento durante el año académico 1965-1966 se debió, en gran parte a la colaboración de los señores Manuel Uribe, Victoriano Femández y José Angel Rendón . Este último se hará cargo del Depa,·tamento, como Jefe del mismo. �6 VIDA UNIVERSITARIA Sobre 1a Marcha temporales y se le veneraba en las Lo s Dioses más altas montañas "como las dr Tlaxcala y Toluca, por lo cual iban a aquellos sitios a implorar Acuáticos Por Osear F. Castillón Siendo como era tan grande la importancia del dios del agua, no U NA de las teorías acepta- un METODO DE EDUCA medio de educación. das actualmente, es la de CJON y no como un programa Si hubiese existido tal investique el mejor ,nedio de lo- para el desarrollo del cuerpo sola- gación, ya para ahora la enseñangrar un desarrollo completo en el mente. za de la educación estaría colocani.fío, el joven y el hombre, es el La salud es sólo uno de varios da en el plano de dignidad que participa¡- en actividades de índo- objetivos que persigue la educa- se merece y que los quehaceres le diversa. ción física. de la enseñanza escolar mexicana Antonio Caso, maestro y filóso. El desarrollo de las cualidades vienen demandando desde hac.e fo mexicano, escribió hace alrede- sociales como el valor, la inicia.. ya medio siglo. dor de tres décadas en sus "Dis- tiva, la honradez, el sentido de cursos a la Nación Mexicana", cooperación y responsabilidad, as! que "entre más variada sea la ac. como la confianza en sí mismo. UIENES tienen la costumtividad y la vida de los mexica- son concomitantes. bre de observar atentamennos, más completo y mejor será Los maestros de educación físite, habrán notado que las su desarrollo físico, mental, espiri- ca y en general todos los verda- actividades deportivas dan expretual y moral ... " deros maestros saben muy bien sión a las tendencias instintivas Caso que fue acaso un seden- que el recreo es una necesidad es- de los niños, que se manifiestan tario la mayor parte de su vida. piritual, como social y física para en los movimientos NATURAEra sin embargo un exaltador del los niños. Y el recreo de los ni- LES de ANDAR, CORRER, ideario deportivo y estaba conven- ños es esencialmente acción de- TREPAR, GOLPEAR LOS OBcido al igual que William James, portiva, fenómeno que se mani- JETOS O BIEN LANZARLOS el filósofo norteamericano nacido fiesta de idéntica manera en mu- CON FUERZA. en Nueva York, de que "el de- chos casos, cuJltsquiera que sean Son el modo principal de desaporte es un equivalente moral de los lugares del mundo donde los rrollar coordinación motriz y conlas guerras". niños viven. trol. Sirven también para regular Extraño como podría aparecer, las emociones y ajustes sociales del Antonio Caso fue, en lo mejor de Los sistemas educativos de ho- niño. su época como maestro, un pre- gaño, uatan de acelerar la vida Tales actividades en las que conizador de la acción deportiva creadora del individuo. Para mu- entran en juego todos los múscusistemática y organizada en la chos niños, la soltura imaginativa los del cuerpo tienen un valor hiEscuela de México. También es- y la habilidad artística latente, giénico especial durante el crecitaba convencido de que "la edu- se manifiestan a través de la ex- miento y desarrollo infantiles, cación física es EDUCACION por presión rítmica. Ejemplo de estu porque ejercen influencia estimumedio de la participación en ac- se advierte principalmente en las lativa sobre los órganos vitales y tividades que ponen en juego a Rondas infantiles que tanto gus- los sistemas que rigen la circulalas grandes masas musculares del tan a las niñas. ción de la sangre, la respiración, cueq:x:>". Es una lástima que en México nutrición y eliminación. Y estaba en lo justo. Actual- no se haya investigado experimenmente los buenos maestros admi- talmente, lo que la educación fíEl interés del niño en las actiten en términos generales que de- sica y el deporte en particular be considerarse a la manera de significan corno instrumento o (SIGUE EN LA PAGINA. 9) es extraño que en los principales - Mesoamérica Por Miguel Guzmán Peredo N los albores de nuestra era, en los primeros siglos después de Cristo, da comienzos "ese período de la historia del México antiguo que llamamos época clásica". Representa el momento culminante en la evolución de toda la civilización mesoamericana. Y es en Teotihuai cán, "La ciudad más grande del antiguo México" -señala Ignacio Berna!-, que floreciera esplendo rosamente allá por los siglos IV, V y VI de nuestra era, en donde encontramos a Tláloc, el dios de la lluvia, Henmarcado por motivos que hacen resaltar la importancia del agua, base de toda agricultura y uno de los temas de cons- tante preocupación del hombre indígena". El dios de la lluvia era, junto con el dios del fuego -Hueruetéotl-, uno de las divinidades más antiguas de los pueblos d, la Meseta Central. Tláloc, nos dice Clavijero, era llamado también Tlalocatecutli, el Señor del Paraíso, el dios del agua. Llamábanlo "fecundador de la tierra" y protector de los bienes monumentos religiosos hubiera un templo dedicado a él. En el Gran Teocalli de la opulenta Tenochititlán, en la cima de la pirámide, había dos templos: uno, situado al norte, pintado de blanco y azul y decorado con caracoles marinos, estaba consagrado a T 1á I o c. El otro recinto servía de sede al dios Huitzilopochtli, el dios de la guerra de los aztecas. También en la gran pirámide de Cholula había dos templos: uno para Quetzalcóatl y otro para T,áloc, "el gran dispensador del rocío celestial, que hacía fructifi car las cosechas". Tláloc era reresentado en lo~ códices con la cara teñida de negro, su cuerpo embadurnado del mismo color: llevaba un tocado de plumas de garza colocado en la cabeza y un collar de jade al *** Q *** cuello. Sus caderas estaban ceñi- de la Malinche, próximo a 1am das con ropajes a manera de co- dad de Tlaxcala. Esta diosa li lumnas. En la mano izquierda agua es la misma a la qu, lo sostenía una bolsa de cuero llena quemada da el nombre de X.. siempre de copa!, que era el in- quezal y Boturini el de M,¡,¡,, cienso ceremonial que se ofrecía chiquetzalli, a los dioses. RECISAMENTE de em La compañera de Tláloc era diosa del agua, Ca Chalchiutlicue, diosa del agua, "la tlicue, la esposa y ami¡> de la falda de piedras preciosas". ñera de Tláloc, se encontró 111 Se le conocía con diversos nomcolosal escultura al pie de H bres expresivos que o bien signirámide de la Luna, en b glll ficaban los variados efectos que diosa ciudad de Tootihuacl,. l causa las aguas o bien los colores pesar de contar con medios th: que se advierten cuando éstas se nicos de indudable valían, en d mueven. Era llamada Matiacueaño de 1889 se necesitaron,,. ye por los traxcaltecas, nombre meses para trasladar est1 fi¡m que significa "la de la falda azul " pétrea al Museo Nacional. ¼! y se le suponía que moraba en (SIGUE EN LA PAGINA ll un encumbrado volcán: el Cerro P *** VW APLAVSO A ~ SV ELE6ANGIA ... ·~~ ¿POR QUE SERA .. • • ,C. 7 El Deporte como Instrumento de Educación su protección". en E VIDA UNIVERSITARIA 't !.'\l.FH ,_ ,~.. 1'** --'¡ , 1 * " f, Ilustración Armando L6pez ~;;.::;;;~~ --; <... i\$4 ,,,.,.-<,.o >r~Am •º' GON eAMISASIz .....,.. 1 . ,w CON O SIN FILTRO Gr6fica Tomada de "COCA-C OL.l" ,,,,,,i Ir"'\ OR Un producto de T R OQUELES Y ESMALTES, S. A, raor1ca.ntee cte peltre BIIA'®Wt~l=<w1tMtW:tV1f:2§[~$4fll2®úb;f1trt: .+'ft ~ que será que esta encantadora mu~h~: ...., riaki Tsopei, -nada menos que la SenorilG verso 1965- se deleita, entre su comida, con 111 favorita, como en Monterrey y como en tMxlco ,,,. todas lo hacen a toda hora y en todas pal1tlr t pausa refrescante "COCA-COLA". ¿Por qu6 sarci•• ' PERO QUE SEA )taletgh Qve VISTEN MEJOR �Temas Sociológicos "A todo se ha de preferir 1a amistad excepto a la ¡usticia; Cicerón ductibles: divina y humana. La primera, con los atributos de las ideas platónicas: universidades, inmutabilidad y , l h perfeccion, y a umana, con los atributos opuestos: particular mutable e imperfecta. . . • d d Es que e1 cnsuamsmo, , d ' . es •,e rl aspecto polttico 1stmgu10 dos imperios o reinos: el humano y el divino. Si por nues. b' tras nquezas o tenes estamos sujetos al reino humano, por nuestras almas, pertenecemos América Latina. Su construcción está a cargo del Patronato Universitario, que con las aportaciones logradas por medio de sus sorteos concluirá esta obra que canalizará muchos beneficios a nuestra Máxima Casa de Estudios. al reino de Dios. Así cristo dijo: "Dad al César lo que es del César y a Dios lo que es de Dios". La inteligencia cristiana más eminente, Santo Tomás de Aquino, consideró que si algo legítimo o justo existe en la Ley temporal, es porque los hombres lo hemos hecho derivar de la Ley eterna. La Edad Moderna que filosóficamente se inicia con Descartes en el siglo XVII, se caracteriza por una vuelta o viraje hacia el racionalismo o intelectualismo, desplazando la fe de la Edad Media. Otra vez el hombre se consideró centro del Universo ( Antropocentrismo) abandonando el teocentrismo medioeval. La • av1 iGoce la Mexicana Alegría! Gócela Más Con ... s (VIENE DE LA PAGINA 7) ¡VJEIIE DE LA PAGINA 6) ,ncUOS por lado y pesa 22 nd ¡,das. "Se trata de una pilas- 111'¡domada con relie\'es en su j~sticia se torno una llCq¡ Es también representa• s1m_ plemente racional, .._ cÍIÍl d< Chalchiutlicue la figura lativa. ..,... ¡ifDl"'3 que durante siglos y ,;. permaneció en el fondo En, Kant_ (Si~lo XV!nJ ¡ de una barranca cerca de Coanoc1on de ¡usuc1a es Cllllild dil,:bán, al sur de Texcoco. Data conocmuento en - - • ._ de la época teotihuacana y hasta juicio sintético O """""' prion.. •d 1,i:e unos meses fue tras Iadada a1 d h .. 1 Museo de Antropología d,· erec O un impcratÍvo ~ kciudad de México, en una tigórico", es decir pues mide 7 metros . . _ '- _. - -su ancho es de 4.40 condicional, sin SIIIHINlno ~ altura, , ......,,., snos ~ obligatorio en si mian. y su espesor de 3.92 . Se d'sp bl la --,· 1 c,kula su peso en cerca de 50 to1 ensa e para OOll1n!I ,.¡,das c1_· a humana. El fillieofo 111. ....'en -•lidad no podemos .... ruv ·s1ano encontró las ilblar de un dios Y de una dioss tivas de la Etica, cuya 1111 ¡,¡agua, ya que los antiguos pc~- """° -•·J·-,· .,_. , •·-, bues., ~ !': cuyo dominio se encontraban u:,das las fuerzas de la naturalez.;, ( las aguas terrestres, las del mar Y del cielo, las nubes, el rayo, tuda la vegetación y el reino animal). En todas las culturas antiguas <le carácter teocrático, se vener1aba,, una divinidad semejante a Tlaloc . Se le llamaba Cocijo entre los zapotecas, Tajín entre los totonacas, Tohil entre los quichés de Guatemala y Chac para los mayas de Yucatán. Chac, dios de la lluvia entrr los mayas, era una divinidad uni \'ersal de primera categoría. Está representado 218 veces en los tres códices que se conocen, mientras ~ue la figura de ltzamná -<lei dad de primer orden- solament,· aparece en 103 ocasiones. En el Cenote Sagrado de Ch, . chén ltzá rendían culto al dios Chac, arrojando seres humanos y bolas de Copa! (Pom para lo, mayas) , en tiem¡x:>s de grandes calamidades, como hambre, epidcnUas y principalmente en el caso d, grandes sequías. En este cenote se han encontrado, entre otras ofrendas, tres rayos ceremoniales", de no\'enta centímetros de largo y que, según se ha podido constatar en las antiguas crónicas, eran llevados por los sacerdotes del dios de la lluvia en sus ceremonias solemnes. Si el lector es curioso encontrará en el Códice Florentino la representación de Tláloc, que aparece con una serpiente en la mano izquierda, que era el símbolo del rayo, que se veía en las altas cumbres corno un anticipo de las abundan tes lluvias, que habrían de asegu rar buenas cosechas a aquellos pueblos de Mesoamérica que en esta forma rendían pleitesía a los dioses del agua. iniciara Sócrates, d ;: ~ª!':ie"d~b;~ t!s ~~t;, 0 ~eise/, tre ~ ~ 111, denominados Tlaloques, "su13 ogo P at DJCO "Fa Jll1II de Tiáloc Y por cuyo mane frón o de la Santidad". ,_. hacían engendrar nubes y 11<1 la llu,·ia sobre aquellas pmque aquel lugar y sierirJ Jlllldaban". De aquí que a las pincipaks montañas vinieran a adir culto de adoración ofre••• ámdo copa! a Tláloc. · Jmioimo de Mendieta, cronista Serón los Premlol 1111 lispano dd siglo XVI, dejó asenld> en su Historia Eclesiástica Próximo Sorteo • idiana que "también tenían ¡dolo b junto ª las aguas mayormcnt cttca de las fuentes, en dond• lacian sus altares y echaban mu~ incienso". "Cierwnente anota Krickerlcrg-, el dios de la lluvia teoti Imano ,fue el prototipo del ar la, pero tenía un campo de aciridades mucho más extenso qur • Ycoincidía para sus adora con el ser supremo, bajo - - ------------------- 1 6 .---------••I,.;,. 11 Fabulosos I SI EMBI A eul Tu RAl na. vidades deportivas es espontáneo, pero requiere supervisión adulta a fin de orientar los juegos a través de cauces convenientes. La falta de interés infantil en alguna actividad de la educación física, obedece a inadecuada selección de actividades, falta de destreza para practicarlas, y también a deficiencias pedagógicas. De todos modos y en términos generales, cabe decir que la casi tota!idad de los niños siente afici6n por el deporte y quienes no lo practican son Los que más lo necesitan. Por ello es importante organizar la acción deportiva y en general la educación física escolar, de manera que los débiles, retardados, subdesarrollados y hasta lisiados participen en alguna actividad física. Sólo cuando se obra así, puede decirse que la educación física está sirviendo los propósitos básicos de la enseñanza. UANDO se organiza la educación física escolar, debe tenerse en consideración que para cada edad hay necesidades y carencias que deben tenerse en cuenta. Sobre todo, deben escogerse actividades que tengan el mayor atractivo para cada edad. No hay que cometer el error muy frecuente de enseñar Calistenia indistintamente a niños de siete años y a jóvenes de I 8. Realmente, la gimnasia Calistenia no debiera emplearse en los años de Primaria, porque se trata de ejercicios uformalistas" y artificiales, sin relación alguna con las situaciones características de la infancia y por ello sin ningún interés para los niños. e futbol. Los niños y niñas de ese ciclo que están entre los 9 y 10 años, deben competir en atletismo y aprender a nadar cuando ello sea posible. Además si saben nadar, también competir en ese deporte. Los niños y niñas de Quinto y Sexto Años o sea del tercer ciclo de enseñanza P r i m a r i a deben * Los manuales de educación fí. practicar volibol, basquetbol, atlesira modernos para las escuehs tismo, natación, suertes gimnástiPrimarias, tienen una gran varie- cas pero dentro de una acrobacia dad de actividades y por ello lo- progresiva y más avanzada. Es en gran despertar interés entre los ese ciclo donde la enseñanza de los bailes regionales deben cuidarniños. Esas actividades son: Ejercicios se más y la niñas tener su iniimitativos, cuentos dramatizados, ciación en los ejercicios rítmicos actividades rítmicas, especialmen- y fuudamentales de Ballet. Los niños del tercer ciclo deben te Rondas; juegos del tipo caza o "Roñas", carreras de relevos, suer- practicar el futbol, la lucha y el tes acrobáticas, reportes y compe- frontón a mano. tencias deportivas, tanto indivi* * * duales como colectivas. Para desarrollar programas de Las actividades anteriores se este tipo, se necesitan maestros esemplean de manera progresiva y peciales de educación física, pero graduada en las diferentes edades. los maestros de grupo pueden ayuEjemplos: dar mucho en el desarrollo de A los chiquillos se les enseñan programas de educación física coejercicios imitativos, Rondas o mo los descritos. bailes muy sencillos, cuentos draEn este momento hay en Méximatizados, juegos tipo caza como co un interés grande por la edu"El Ratón y el Gato"; suertes co- cación física en sus diversos aspecmo saltar y tocarse los talones es- tos. Tal interés se manifiesta en tando en el aire, carreras de ve- los Juegos Deportivos Nacionales locidad y Saltar el Arroyo o sea Infantiles y Juveniles y se debe salto de longitud. principalmente a la circunstancia En segundo año el programa es de que México haya sido electo más o menos igual al de primero, como sede de la Olimpíada de como son las demás materias es 1968. colares, pero un poco más difíciPero la enseñanza de los deporles y con mayor grado de intcn tes en la escuela no debe ser mosidad. tivada solamente por los Juegos En tercero y cuarto años se en- Olímpicos, sino porque constituseñan juegos de organización sen- yen un medio de educación. Son cilla, carreras de relevos, baile:- tan EDUCACION como las deregionales, s u e r te s gimnástica,;;. más materias que integran el projuegos preliminares como intro grama escolar desde la Primaria ducción al volibol, basquetbol v hasta la Universidad. muy difícil motivar interés por la educación física entre los niños de Primaria cuando se les obliga a ejecutar movimientos mecanizados que si bien es cieno tienen un valor innegable desde el punto de vista biológico, en cambio carecen de atractivo psicológico para los niños. * .. IOUNO DHHCAMADOR fn . . _ una superficie limpia Cortesía de I I LOS DIOSES ACUATICOS El Deporte como medio de Educación Es EN MESOAMERICA :ai.•. (VIENE DE LA PAGINA 3) ASPECTO PARCIAL DEL Estadio Universitario, uno de los más grandes y modernos de la 9 VIDA UNIVERSITARIA VIDA UNIVERSITARIA 8 Maderería EL CUARTEL'', s. Aramberri Pte. 317 ..... _ CEMENTOS DEL NO S. A. Fabricantes de los Acredi Cementos "ATLANTE" y "FALC FERRO PORTLAND y "SIDERURGICO" Apartado Núm. 14 TeijfonO MONTERREY, N. L. sible .~ lomin.do ""cU1I ...._1n.l Cortesía tlcido-1-todo ....._•hace por --.ltlectr6ntc:o. .,.,..,,.,..,, ~ - modomo oquipo, lllllductos dt 1tt1 c1lid1d ........;o, ~--domando ... . . .!11,oct,o,¡..,¡.. SYR �10 VIDA UNIVERSITARIA Arte y Cult'ura ''EL ERMITAGE'' (VIENE DE LA PAGINA 2) efecto artístico, lo mismo la actitud de Moisés que levanta las manos en sentido profético. No obstante, el cuadro tiene en ciertos pasaies frialdad y presen ta algunos huecos . De los maestros espaíioles el Ermitage posee varios cuadros de Murillo y Ribera. La primera compra importante de obras españolas la hizo el Zar Nico lás l. Su antecesor, Alciandro 1 traio algunas pinturas de Velázquez y Zurbarán. De Ribera encontramos el dramático óleo en donde se ve a Santa Irene arrancando las flechas del cuerpo martirizado de San Sebastián. El efecto de esta pintura se produce frente al espectador en el mismo instante de la ob, scrvación. El dolor y la presencia de un alma divina da a la concepción general de la obra un elevado valor espiritual. De M urillo tres cuadros cuel- VIDA UNIVERSITARIA El Trato de Pedro León CUENTO ¡VliNE DE LA PAGINA 10) _.¡dad pero al regrea ca~ bien nutridos ti el trato cordial de sus illfere595, se dejaban abrumados, obesos, oscuro filón de sus Cuento de Irma Sabina Sepúlveda gan ¡untos en un amplísimo salón: "La Escala de facob" "San Juan Bautista" y "La Asunción de la Virgen". El primero fue adquirido por Aleianclro I del Loivre y los dos últimos por Catalina la Grande. Aparte estas obras, el Ermitage posee varias escenas de caza de los pintores del siglo XVI I. De los impresionistas están las meiores obras en cuanto a calidad artística; muchas "na turalezas muertas", varias expre sienes "cubistas" que no obs tante su violento contraste co11 las escuelas clásicas tienen muchos adeptos que van a admirar la rica colección de arte mo derno. Así, este museo reúne a todas las escuelas pictóricas represen tándolas con sus más promineu tes obras . La impresionista, realista, surrealista, expresionist,1. etc., hacen de el Ermitage un santuario artístico de extraordi naria belleza. :O. :'et _.¡.nas. Temible, como todos los de escritorio, así era 1111181 fldrol.e6n. M6quina1, muebles, em~ . . Todos esperaill lll llegada con inocen- • ....i,ior. las nueve de la mal\ fiana asomaba su 2,400 Nuevos Alumnos en Preparatoria pescuezo para que la presenciq del león les ajustara el yugo de todos los días. Lentamente, deslizando quedo la pezuña y cargando el cuerpo hacia la derecha, atravesaba la valla de carne y acero que lo escoltaba hasta su despacho, pero al llegar a la puerta, frenaba sorpresivamente y dando un viraje por la izquierda se colocaba frente a sus empleados. Encogía y alargaba las cejas a la ve- locidad de un gusano quemador y ese lapso le era más que suficiente para enterarse de las ausencias y prese.ncias del vasallaje que se acercaba bajo la costra de su impotencia para no ver de frente su amargura. Pedro León avinagraba sus fauces, sacudía la melena, rugía con la sordina puesta, y al entrar a su caverna cuidaba de morderse el rabo con la puerta . l inquieta melena por kpuerta central y las má~ tecleaban nerviosas ,.dlendo el papel para • sus gritos de anJlllfa. Las indecentes pa• de los escritorios toma• lo posición de ¡firmes!, 1lol salados empleaditos ngaban saliva, encogían la piernas, y estiraban el fELICIDAD YFORTUNA llevará a todos los hogares el próximo Sorteo de la SIEMBRA CULTURAL ... Esté Pendiente ... MUEBLES DE ACERO AVE. UNIVERSIDAD 3665 Ilustración A rmando L ópez VIDA UNIVERSITARIA L día 4 del presente mes tuvieron lugar los exámenes de selección para alumnos de primer ingreso a las siete Preparatorias de la Universidad de Nuevo León. En septiembre próximo se admitirán 2,400 nuevos alumnos, en comparación con los 2,000 que se pudieron inscribir en septiembre de 1965. El incremento del cupo es, como se ve, del 20%, derivado de la apertura de una nueva Preparatoria en San Nicolás de los Garza, y de otra en la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica "Alvaro Obregón". En esta última se variaron los planes de estudio al efecto de ampliar la capacidad de la Escuela. El año pasado salieron de las Secundarias Públicas y privadas del Estado 8,624 alumnos; en el presente, los egresados fueron 9,625: Un incremento del 12%, aproximadamente. La Universidad amplió, as~ sus posibilidades en mayor proporción que el creciminto de los egresados de la Secundaria. Sin embargo, hemos observado en estos días que el número de alumnos que pretende matricularse en nuestras Escuelas Preparatorias es mayor que el que podemos recibir. La explicación de lo anterior es L, siguiente: E a) Una preferencia mayor por nuestras Escuelas; b) La infundada creencia de que los egresados de las Preparatorias de la Universidad pueden entrar a nuestras Escuelas Superiores con mayor facilidad que los de las Escuelas incorporadas, su hogar es más hogar con ENSERES DOMESTICOS PARA INAS Industrias Metálicas Monterrey, S. A. ALA UNIVERSIDAD SUSCRIBASE A ll ba. De rojo fuego palpitaba a negro, cada vez más negro. El alma pétrea se fue hundiendo como un pez muerto en la rojinegra laguna de aquella cavidad rugiente, y no pude verla más. Nació pobre, muy pobre, y no podía negarlo porque desde entonces se la arraigó la esotérica costumbre de recetarse dos copitas de vinagre a la hora de la cena. Luchando, trampeando, arrastrándose: así escaló el león las gradas del poder. Casi tambaleándose asió con sus malhechas garras las barrocas patas de la silla de oro, y cuando lleg6 al asiento nadie pudo arrebatárselo. Empresas, talleres, fábricas: todo era suyo. Tenía centenares, miles, millones de empleados, sufridos empleados. Asistía diaria oficinas del ba sabía que en ósculos del marti grávidas manos pleadillos estaba mente vigiladas vesados auditores capaces de bucear to en la más na contable, y un segundo d un fraude de mos. Esto lo tra pero el banco sa. Allí la única podía zarandea llos era la suya más. Tenía que vig dosamente el los cuños q también de los Los escuálid carios solían en las macile de los cajeros presurosos en bolsillos de la -- (S!GUE EN LA TELEFONO 2-12-67 CONDUCTORES MONTERREY, S. A. FAIIICANTIS DI CONDUCTDRES ILECTRICOS Prolongación Avenida de los Angeles al Norte (Antes Encinas) Apartado No. 2039 MONTERREY, N. L. OFICINAS EN ~ • • • MEXICO, O. F. GUAOALAJARA JAL. ' TORREON COAH. En su hogar, la presencia de GENERAL. ELECTRIC -··para siempre! es ¡Un presente TELEFONO 5-36-00 AVE. UNIVERSIDAD No. 1627 MONTERREY, N. L. �12 VIDA UNIVERSITARIA Construye el Tecnológico Nuevo Edificio Para AIoiar la Escuela de Ingeniería Darán Becas a Interesados en Estudiar Teatro en Francia N grupo de obreros traba- U 7 ja activamente, en la cons. trucción de un nuevo edi. ficio donde se alojará la Escuela de Ingeniería del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. La nueva obra, a cargo del in- Las Ofrece 1 el Centro Universitario geniero Manuel Barahona, cons~ tará de más de 24 salones de clase, varias aulas destinadas a laboratorios y experimentación y mo. de Francia dernas instalaciones más, donde los estudiantes de las diversas ramas de la ingeniería realizarán sus prácticas diarias. E L Centro Univcrsita,. dt Formación e lnvcstipj/,, de Francia, se ha dú¡il¡ al Departamento de cltllll/i, Universitaria para ofrecer pw11 conducto una serie de estudiar en aquel país de teatro que se iniciará a del 15 de noviembre del año. Además de las aulas y los Ja. boratorios, el edificio constará con una torre de cubículos para los maestros. La Escuela tendrá cuatro pisos y en cada uno de ellos habrá ocho cubículos y una sala amplia para el jefe de cada departamento y la secretaría. Los trabajos se iniciaron a me. diados del año próximo pasado y según el ingeniero Barahona, se tiene plena confianza en que se termine antes del mes de diciem. próximo. Por último se manifestó que el edificio alojara\ a gran cantidad de jóvenes que acuden cada semestre a cursar las carreras de Ingeniería Mecánica Eléctrica, Me. cánico Administrador, Civil, Arquitectura, Química y diversas disciplinas más de esta ciencia. INSUFICIENTE FUE el Salón de Actos del Taller de Artes Plásticas, para dar cupo al numeroso auditorio que acudió a presenciar el fihn que se proyectó sobre el desaparecido pintor Manuel Durón. La película amateur en homenaje al artista, fue realizada sobre una idea del pintor y director del Taller de Artes Plásticas, señor Marcos Cuéllar. Es la escuela de ingeniería la que más cantidad de alumnos alo- ja cada año escolar, de allí la importancia de la nueva construc- ción, ubicada a un costado de la escuela preparatoria. ! L o s estudiantes univcnillli, mexicanos que sean s e ~ para tomar en Francia los • de Arte Drámatico, tendna • asignación mensual de 750 la cos. Las solicitudes para la ilila't ción a estos cursos y la OOlllllli de mayores informes, pualal¡I. cerse en el Departamento litensión Universitaria, quinto JI' de la Torre de la Recrodi, m Ciudad Universitaria. « Nueva Preparatoria LA ESCUELA PREP ARATORIA de San Nicolás de los Garza, la séptima que establece la Universidad de Nuevo León, inició la matrícula en su plantel el pasado día 22. QUIMICA MONTERREY, S. A. La inscripción el e I o s alumnos fue aplazada por unos días, en virtud de que se trabajaba a ritmo acelerado para concluír esas obras que ya han quedado prácticamente concluídas. DmECTOR: GERARDO CUELLAR; }EFE oE RcoAcc1ÓN: ELIUD MARTINEZ OZEGUERA; ADMINISTRADOR: ROBERTO GARCIA GARZA; GERENTE DE PUBLICIDAD: MA TIAS GARZA SANMIGUEL. Departamento de Fotografía: ALVARO RIOSI.EOO. -Semanario Informativo y Cultural auspiciado por el PatrenllO Universitario de Nuevo León. - Autorizado como correspondencia de Segunda Cbs, en la Administración de Correos dd la ci~ dad de Monterrey, N. L., con fecha 16 de abril de 1951. Oficinas Generales: Padre Mier y Galeana; Teléfono 2-35-68 en Monterrey, N. L., México. Les artículos firmados son de la exclusiva resp»sabilidad de sus autores. - Toda correspondencia y remisi6n IX fondos deberá hacerse precisamente a VIDA UNIVERSITARIA; -Es impreso en los Talleres hinotipográficos de Sistemas y Smt· cios Técnicos, S. A., en la calle de Matamoros 311 Oriente, el Monterrey, N. L., México. CON GAS O SIN EL Ave. República Mexicana No. 200 Teléfono 3-87-50 Apartado 1292 Fabricantes de ES PURA PUREZA Productos Aromáticos SAN NICOLAS DE LOS GARZA, MONTERREY, N. L. SI LA PREFIERE UD, SIN TANTO GAS TRASIEGUELA OAGITELA '();---..,,.-· HASTA DESGASIFICARLA A SU GUSTO ~ •!~•i1411t3tiU!iii3i1ii••i•1tiiftiiiJfli¡Jd � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1966 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 16 Número Número de la revista 805 Mes de publicación Mes cuando se publicó Agosto Día Día del mes de la publicación 28 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semanal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 1966, Año 16, No 805, Agosto 28 Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 28/08/1966 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2013596 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Arte Bibliotecas Cultura Educación Filosofía Sociología