https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/15685/VIDA_UNIVERSITARIA_1968._No._903._Julio._0002013673ocr.pdf 841eb6d4afa71782e6fce77b37ae2ca7 PDF Text Text Aumenta la población Escolar en • Preparatorias Inaugura el Rector de la U.N.L. un Curso de Odontología Infantil r Lversidad Rector de la Unide N u e v o C ARA el próximo ci- P clo escolar que se inicia en septiembre, las preparitorias de la Universidad de N u e v o León p00rán recibir a tres mil jóvenes de nuevo mgreso pues se calcula que awn;ntará el cupo en unas 300 plazas, si se considera que el año escolar que acaba de temunar cursaro_n estudios de preparatona en primer aiio dos mil 700 jóv_enes aproximadamente. Los tres mil jóvenes ingresarán a las ocho preparatorias con que cuenta la Universidad de N u e v o León, cinco de ellas ubicadas en Monterrey y tres más en los municipios de Linares, l\fontemorelos y Sabinas Hidalgo. Ante el crecimiento de la población estudiantil de primer ingreso! se han realizado estudws en los últimos meses para buscar la forma de aumentar la capacidad física de escuelas r facultades universita• rias en el próximo año escolar. Por ahora se puede afirmar que én septiembre habrá cabida para tres mil aspirantes, del total de jóvenes egresados de secundaria que quieran ingresar a estudiar el bachillerato en la Universidad. Según datos dados a conocer en la Rectoría, en el año escolar pasado cursaron estudios de primer año de preparatoria, dos mil 700 jóvenes aproximadamente v ahora, después de varías meses de estudios, será posible aumentar el cupo a 300 preparatorianos más. EN LA FACULTAD de Odontología de la Universidad de Nuevo León, está efectuándose un curso sobre Odontología Infantil, d cual inauguró C'l rector de nuestra Máxima Casa de Estudios, Dr. Héctor Fernández González. Este es un aspecto de las prácticas del curso. EL DR. E. W. WICKS, de Tennes~, EE.UU., disertó sobre el tema "Me. cani~mo de la acción hormonal" atendiendo la gentil invitación de la Escuela de Graduados le la Facultad de Medicina de la Universidad de Nuevo León. Sirvió como traductor el Dr. Alfredo J. Delgado, (izquierda) de la fotografía superior. León, Dr. H é c to r F e rn á n d e z Conzález, inauguró el curso de odontología infantil que por dos semanas impartirá en la Facultad de Odontología el Dr. Richard E. Jeinnings, [efe del Departamento de Odontología Infantil de la Universidad de Houston, 'I'exas. El curso es organizado por la Sociedad de Odontología Infantil de Monterrey, A. C. y constará de 15 conferencias como parte teórica y sesiones de práctica que I m p a r t i rá también el Dr. E. Jeinnings en la clínica ubicada en la misma facultad, con el auxilio de catedráticos y miembros de la sociedad organizadora. La ceremonia inaugural se efectuó en el auditorio de la Facultad de Odon- tología, presidi~a por el Rector Dr. Hector Fernándei Conzález; Dr. Antonio Sánchez Collado, Director de la Facultad y el Dr. Miguel Rossani Careto, Secretario de la misma. Al evento asistieron catedráticos de facultades de odontología de esta d ~ s vecinos y cirujanos dentistas que vienen a conocer las técnicas y estudios avanzados sobre la odontología infantil que imparte el profesor huésped de la Universidad de Nuevo León, Dr. E. Jeinnings. Asimismo se encuentran inscritos estudiantes de odontología de esta ciudad que cursan actualmente los últimos añps de su carrera profesional. El traductor oficial del curso será el Secretario de la fac1;1ltad, Dr. Miguel Rossam Careto. SEMANARIO INFORMATIVO Y CULTURAL AUSPICIADO POR EL PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON Autorizado como correspondencia de 2da. Claw en lo Administración de Correo, de Monterrey, N. l., el 16 de abril de 1951. JULIO 14 DE 1968 MONTERREY, NUEVO LEON, MEXICO • Al\1O XVIII MORELOS Y ZUAZUA 90 3 El Grupo Empresarial de SyR Donó SO Mil Pesos al Instituto Universitario de Cardiología r L grupo empresarial Salinas y Rocha también ha C colaborado para allegarle mayores elementos a DON MANUEL L. BARRAGAN, entregó un importante donativo en libros y revistas a la Universidad de Nuevo León. Recibieron el imponante donativo '!ue aumenta el acervo cultural de nuestra Universidad, el rector Dr. Héctor Fernandez y el secretario general de la misma, Dr. Robeno Morei a Flores. El ,Profr. Héctor V. Santos, fue 1'cicn_tt:rntntc objeto de un ho- ~ por parte de varios pro- 'ón lStas de esta rama, en oca: de habérselc distinguido con ~Ita Btiisario Dom í nguez1 Prtsca que otorga nucslrQ &obitrno al magisterio. EL RECTOR DE LA Universidad de Nuevo León, Dr. Héctor Fernández Gon'lrz declaró inaugurado el curso que sobre Odontología Infantil organizó la " 'edad ' '. ., de1 ciru. de Odontología Infantil de Monterrey, con. 1a partmpaoon Soc1 jano dentista Richard E. Jennmgs. _ los laboratorios y talleres de la Universidad de Nuevo León y para el efecto entregó un donativo de cincuenta mil pesos al Gobernador Lic. Eduardo A. Elizondo, para hacerlo llegar al Patronato pro laborator:os. La entrega la hizo el señor Francisco F. Maldonado Presidente del Consejo Directivo de SyR a quien acompañaron los Conse;eros e la misma negoc:ación ingenieros Hemán Rocha y Roberto C. Sada hijo. El Jefe del Ejecutivo tuvo cordial cambio de impresiones con los donantes respecto a la situación económ:ca de la Universidad, y agradeció en nombre de ella este importante donativo que será sin lugar a dudas de gran utilidad para que la Universidad de Nuevo León pueda contar con mayores y mejores recursos materiales, indispensables para sus labores y talleres. Les hizo saber que de inmediato haría llegar esos cincuenta mil pesos al ingeniero Nicolás Treviño, que preside el Patronato pro laboratorios organismo que ha Yenido trabajando incansablemente y ha encontrado el apoyo de diversas instituciones así como los sectores sociales que han cooperado en la medida de sus posibilidades. �2 VIDA UNIVERSITARIA UANDO aparezcan publicadas estas líneas, mi segundo libro: Los Cañones de Pancho Villa, habrá salido de la imprenta. Es por eso que dejé para la última semana el artículo referente al personaje más alto y noble que encontré en el camino de mi vida de escritora. Se trata. como ustedes saben, de mi queridísimo padrino literario, Monseñor y doctor Joaquín Antonio Peñalosa, potosino ilustre a quien tantísimo debo. Cuando empecé a escribir, guiada por mi íntimo deseo de expresar mi sentir sobre los diversos temas que la vida me fue presentando, busqué la suscripción de algunas revistas culturales que me enseñaran a valorar lo importante del país en materia literaria, pues mis conocimientos hasta ese entonces se encaminaban más hacia música y pintura que a literatura. Leía mucho desde niña, pero mis lecturas no estaban seleccionadas por ninguna persona que conociera de esta materia, ya que nunra había conocido a un escritor. Ingresé a los cursos ya C mencionados que en el Tecnológico de Monterrey impartía el profesor Pedro Reyes Velázquez, pero como estos se relacionaban únicamente con literatura española, no pude conocer más que a los autores de los que se hablaba en el ambiciones de aficionada a es• cribir. No dejo de agradecerle su atención a los escritos que le fui presentando a lo largo de un año, pero como siempre que los leía me decía: "Está bien", llegó un momento en que necesité saber más Joaquín Antonio Peñalosa Cuento de Irma cursillo. No dudo yo de la cultura del maestro, pero por su misma seriedad nunca tuve yo plena confianza para hablar con él de mis modestas VIDA UNIVERSITARIA taba dispuesta a rehacer la obra las veces que fueran necesarias, pero él, después de leer las 60 cuartillas de la comedia sólo arguyó lo siguiente: "En este parlamento repite usted pero tres veces. Quítele un pero, y nada más " Recuerdo que esa fue la última vez que visité al maestro Reyes Velázquez en plan de pedir opinión. Al salir, me despedí afectuosamente de la familia, para mí tan querida, y su hiendo al coche pisé el acelerador y tomé el rumbo de mi casa sintiendo un nudo en la garganta. Y o quería críticas suyas, opiniones llanas. estímulo necesario para seguir adelante, y él no lo entendió así. Creía tal vez que si me daba la contraria dejaría de escribir. Una vez, yo se lo reproché diciéndole que había sido muy seco conmigo y él me contestó: "Yo no quería influír en nada para que surgiera su propia personalidad." Ahora, que han pasado unos cuantos años, le agradezco sobremanera su actitud porque mi propia soledad intelectual fue la que me marcó el rumbo de mi literatura Después de esta lectura de mi obra, dejé de pedir opiniones a mis coterráneos porque un premio literario en los Juegos Florales de San Lu;s me hizo ir hacia aquella linda ciudad y con tal motivo me encaminé a la casa de mi admirado poeta Peñalosa. el sabio sacerdo Cartas iban, c Todas ellas henc · nerosidad, de d para que mi litera ra nombre, de grandes y hondos q11e mera vez en mi vida tí alguien. Nunca tomado en serio los cibidos acerca de ros trabajos, tal v venían de una fuera maestra en cio de la litera! El padre, com chísimo trabajo enviar unas car!' ticas a manera d tal que por can menos cuanti con el mayor aquellos años d pios de escritora acostumbraba re simas veces que 1 de memoria. ¡Qu dad la suya! N gar más que con hondo la generosi ministro de Jesús to ha puesto en su ra] el amor hacia dad. Pocos meses d visita a San Luis del premio, Mo • cía en una de sus tiempo ya, Irma hacer las gavillas de tos. Piense en un li que dé a conocer a sonajes tan recios dos que con tan dad describe." Yo más que sorpre · veía muy remota de salir al mundo tras. No tenía co habilidad, pero como daba con sus gener bras, busqué el m primir unos cuan El padre me d carta que pensara en sona que debía hacer SER Y QUEHACER DE LA UNIVERSIDAD fAREAS DE LA UNIVERSIDAD EN EL PENSAMIENTO DE JASPERS LVII Avoluntad de saber ori~ o constituye el estimulo primordial en la Por Agustín Basave Fernández del Valle Doctor en Derecho y Doctor en Filosofía h.c. L vlia ~taria de docentes aJ-.08· Hay tres momer.t· f 1111 la investigación: dom1- de los métodos, idea directriz C()IDO fuerza propulso- -~- conclencia intelectual. A la Universidad de be lletransformarse en í( 1\@~ ~investigación, lo que sielllPre en el universo. de un conocer abarque pulsa un trasfondo ~ i t u a l , que supoun fluidum de vida aními~ movilidad humana. ~ a Humboldt, Jasapunta el alto ~ irr~nunSabina Sepúlveda principio umvers1tar10 yinculación de investigar,jiiy docencia. Los argumen~ que aduce Karl Jaspers y fue entonces cuando apare• m:eprochables: "el mejor ció en el camino de la vida :..laftSlillador es a la vez el la revista ABSIDE que dirige ·. (Í¡ico·docente bueno. Porque mi fino amigo don Alfonso -el investigador puede ser poJunco, y en ella, la clarísima itllmhil desde el punto de visy honda personalidad del Pa41 dlcljctico, o sea, poco_ h~dre Joaquín Antonio Peñalo¡jl para la mera transmts1on sa, el hombre a quien más la materia a enseñar 1 pero debe mi carrera de escritora. ,ilo lo pone en contacto con Dejé de ver al maestro Repropio proceso del conociyes Velázquez porque al terllÍIIIIIO y por intermedio de minarse los cursos no tenía -1lle el espíritu de las derecho a molestarlo con sus · · en vez del contacto opiniones, y me fui a México las muertos resultados, a tomar un curso de teatro de aprender. Solo el por mi cuenta. Esta se debió E recibió con su bondad mno es ciencia viva, y es a que terminé una comedia innata y después de dar:,iel contacto con él que puedramática en tres actos, y al me los mejores elogios • ser contemplada la ciencia llevársela al maestro supuse sobre Agua de las verdes ma~ cual es originariamente. me iba a tachar algunas co- tas, cuento premiado en esa D despierta impulsos similasas o a decirme que tal o cual justa, nos pusimos de acuerdo 1'1 en los alumnos" ("La Idea personaje estaba mal trazado para que yo le enviara m:s de la Universidad" publicado porque yo así lo sentía, pero primeras producc:ones cuen• el volumen "La Idea de la como no sucedió así, yo me tísticas y él las publ'cara en llaiversidad en Alemania", sentí muy triste. Sentía que el su revista Estilo, muy bella 1'I, 418, Editorial Sudamerimaestro debía darme su opi- por cierto. lllla). Si la Universidad, de Así empezó mi amistad con (SIGUE EN LA PAGIIII' nión clara y fuerte pues esIIIIUeldo con su nombre, es conocimiento y investigación deben subsissolo como un todo, aunque desarrollen dentro del tra·o especializado. Sería un e error convertir la U ni. en un agregado de elas profesionales, junto a cuales se admitiría, como sin valor y meros di. os, la llamada cultugeneral_ La posición de la varilla corrugada AR·80 proviene de acero producido en hornos de es clara: "la vida to con capacidad de 275 Tons. J)O! subsiste en relación permite mejor control de la a todo, Cada ciencia en uniformidad en el product apego a las normas D.G.N. · existe en relación A-432 y A-305. el todo del conocimiento Las propiedades mecánicas gar co en general. Por eso varilla corrugada AR.SO, son las ~~ de la Universidad • Limite de fluencia: 4,218 Kg./ wuuar a sus alumnos con • Esfuerzo máximo: 6,300 Kg./ ~ea de este todo de su ma· • Alargamiento en 20 cm: 10% • Módulo de elasticidad: 2. 100,000 especia], y la idea del • Esfuerzo de trabajo: 2,100 Kg./ del conocimiento" (Opus (Teoria elástica) pág. 430). Quien ejerce También fabricamos varilla corrupdl,_. ,P?ofesión intelectual es, con límite de fluencia de 3,000 Ka- 1'1""' Cierto modo, un investigaen el trato con las cosas. ....,Jinvestigador, en sentido -0:10, solo es aquel que COMPAÑIA FUNDID . dentro del moviDE FIERRO Y ACERI l!liento del conocer y partiende las ideas es'tá orientaDE MONTERREY, S,A, . hacia todo. Esa orientahacia e] todo se llama VARILLA Cll6fica". La filosofía es la lira de las ciencias que ALTA RESISTENCIA toda la Universiltecordando a Kant, po- M J1 ( 1) TALLERES INDUSTRIALES. S.A. 11111. - IIL 2121 n. 11 111.2·12·1 11111111, L LIDICI. CORRUGADA AR-80 . ~•/ / Armando L6pez din el racional. b) Educación por un maestro cuya personalidad se experimenta como única. El alumno se apoya en la autoridad y en la personalidad atractiva del catedrático c) Educación socrática: maestro y alumno son igualmente libres y no hay una enseñanza fija, sino que impera un ilimitado interrogar y el no-saber en lo absoluto. "El maestro se sabe hombre y quiere que el alumno distinga entre hombre y Dios". r N los tres tipos de veneración, sin embargo, la educación en la Universidad, a diferencia de la educación escolar, es una educación socrática. Se supone la autoresponsabilidad de los estudiantes. Favorece la "humanitas". Plantea la exigencia de la voluntad de saber sin compromisos. En la investigación consuma la Universidad su sentido. "El estudiante es un hombre de ciencia y un investigador en ciernes y sigue siendo toda su vida un h o m b re filosófico-científico cuando ha penetrado en aquel movimiento de permamente crecimiento de la idea, aunque ejerza su actividad en la tarea práctica de dar forma a la realidad, que no es menos productiva que el rendimiento científico en el sentido más estricto, literalmente visible" (Ibidem pág. 437). De la libertad de enseñar surge la libertad de aprender. El estudiante, de acuerdo con su libre elección, puede seguir adelante, si así lo quiere, con C f, dríamos decir que la dignidad de la filosofía consiste en que ella otorga a los demás conocimientos su valor. Lo que no implica, claro está, que todos deban estudiar filosofía en un sentido académico riguroso. En el planteo de las nuevas interrogantes, más de un investigador ha mostrado.-stt im- pulso filosófico. En torno al tema de la educación o formación, Karl Jaspers apunta tres posibilidades: a) Educación escol á s ti e a que se reduce al puro "tradere" de una ordenada cosmovisión. Este tipo de educación subsiste como una dispensable base de la tradición libros y sin maestro. Claro está que siempre se siente una originaria añoranza por aquel que nos es superior. El amor hacia e] gran hombre representa una máxima exigencia y proporciona alas. En todo caso, la relación tiene que seguir siendo socrática. La enseñanza presenta varias formas externas: lecciones, ejercicios, discusiones en pequeños círculos y discusiones entre dos. No cabe establecer una pauta general para las lecciones. Cuando es un buen catedrático, las lecciones tienen una peculiar forma inimitable. Los ejercicios llegan a dominar los métodos en el trato práctico con la materia, con los aparatos, con los conceptos en el caso concreto. La tradición didáctica constituye solo el esqueleto, en la vida de la enseñanza. La enseñanza no se dirige a los más sobresalientes, tampoco a los mediocres, sino a aquellos que, necesitando instrucción, son capaces de superación y de iniciativa. La Universidad -comunidad de docentes y alumnosno es solo conocimiento científico sino también -y acaso más- vida espiritual, total franquía, servicio de la verdad. Hay una solidaridad entre los investigadores auténticos, más allá de sus reñidas competencias. Porque el combate entre uno y otro es combate por la verdad. Tiene lugar en la llanura de las tentativas. En la discusión, tomada como comunicación es(SIGUE EN LA PAGINA 9) RESEÑA DE LIBROS •----------------------------------•111~-~~-~-el C11TRIFU8ADO IIMOlDE DE AREIA 3 Alfonso Rangel Guerra OHN W. Hanson ,. Cole S. Brembeck, de la i\1ichigan State University, editores de este libro, reúnen 48 textos artículos y ensayos sobre los problemas de educación y dearrollo, que se refieren particulam1ente a expenenc1as y estudios realizados en Asia y Africa ( sólo tres están dedicados a p a , s e s latinoamericanos: Colombia, México (Tepoztlán) v Perú. La educaci6n como agente para el desarrollo social, económico y político es el tema central de estas páginas, divididas en ocho grandes apartados que reúnen capítulos en los que se utilizan textos editados entre los años 1954 y 1965 ( sólo uno es de 1949 y otro más, de John Dewey de 1937). Estos ocho apartados enfocan los problemas de la educación y el desarrollo desde diferentes puntos de vista: 1) El reto del de,sarrollo mundial a la educac10n. 2) El problema humano que resulta del rápido cambio social y el uso de la educación para acelerarlo. 3) Educación y desarrollo económico. 4) Educación para el dearrollo cuitural y científico. 5) Educación sin fun- J ción. 6) El planeamiento de la educación. 7) Asistencia técnica en educación, 8) Nuevas di· mensiones del progreso (la posibilidad futura de encontra, respuestas a las preguntas de este libro) . En los muchos trabajos que componen el libro campea una preocupación por la modernidad y la libertad como metas de toda sociedad humana, problema que se hace patente en el tipo de naciones asiáticas o africanas que aquí se estudian, de grandes tradiciones y con una cultura nacional que se enfrenta a las fónnulas de modificación y cambio que implica el desarrollo. Como afinnan lo, editores el proceso de la reconstru~ción educativa t i e n e que ver directamente con el problema de los valores. Hablar de educación para el desarrollo implica que se tiene alguna rmticia de lo que sea una me¡or vida para el pueblo, y esta vida mejor la identifican con la posesión de tres factores que se consideran fundamentales: modernidad, libertad v dignidad humana. Dean Rusk, en su discurso llustr6 Armando López dirigido al Departamento de Estado en su sesión de apertura. incluido aquí con el título "El papel clave de la educación", afinna que la educación no es un lujo que puede tenerse después de que se ha obtenido el desarrollo, sino parte integral de éste. El problema en el proceso de desarrollo no está precisamente en la falta de dmero o de recursos de capital, sino q_uc está en la gente, lo que s1gmf,. ca el papel crucial que toca realizar a la educación. En este (SIGUE EN LA PAGINA 9) �4 VIDA UNIVERSITARIA TEMAS SOCIOLOGICOS ASPECTOS SOC,IOLOGICOS DE LA TELEVISION Lic. Genaro Salinas Quiroga rC Luniversitario distinguido catedrático Dr. Lucio Mendieta y Núñez, Presidente de la Asociación Mexicana de Sociolo~ía, ha formulado un interesanhsimo ensayo sobre la televisión que intituló "Aspectos sociológicos de la televisión". Aparece consignado en el número 4 de la Revista Interamericana de Sociología. Se caracteriza por su objetividad y carácter científico. He aquí las trascendentales conclusiones a que llega y que pueden servir, como él mismo lo indica, de base o punto de partida a la acción práctica en materia de televisión. He aquí dichas conclu- siones: l. La televisión es un invento que ha venido a influir poderosamente en diversos aspectos importantes de las sociedades humanas: industria, comercio, arte, clases sociales, en universidades e institutos tecnológicos, ideas colectivas l' costumbres. 2. Es un medio de comunica- VIDA UNIVERSITARIA cualquiera transformación pragmática que se haga sobre la televisión y las decisiones gubernativas que se tomen respecto de ella, tienen que girar en torno de ésta su característica esencial. 3. La televisión lia venido a establecer una nueva relación social en el mundo, uno de cuyos términos está constituido, por quienes manejan las estaciones transmisoras y la otra por el público familiar principalmente. 4. La relación antes mencionada es distinta según sea el sistema económico y político de los países. Ese sistema puede dividirse en tres clases: a) democracias capitalistas con libertad casi absoluta del funcionamiento de la T.V.; b) demoLic. Genaro Salinas Quiroga cracias capitalistas en que el Estado interviene en alguna forma en el manejo de las empresas ción que se desarrolla principaltransmisoras; d) Estados totalimente a través de las unidades tarios que ejercen el monopolio familiares, en el seno del hogar de la televisión. y esta circunstancia condiciona 5. El radio de acción social a todos sus elementos. Cualde la televisión depende tamquiera investigación y estudio y bién de los sistemas económicos y políticos antes enumerados y por eso conviene considerarlos separadamente. 6. En las democracias ca¡iitalistas con libertad casi absoluta en materia de T.V., ésta se encuentra totalmente comercializada. El primer término de Ja relación antes aludida está constituido por las empresas fabricantes de aparatos receptores, las mercantiles que los ofrecen directamente al público y las que m a n e j a n las estaciones transmisoras. El segundo término de la relación lo forma el público familiar. 7. La influencia social de la televisión en los países capitalistas está limitada por el factor económico, el factor geográfico y los progresos de la electrifica- GENERAL fj ELECTRIC tiWICA ltt.G ENFRIADOR - CALENTADOR PARA AGUA ENFRIADOR PARA AGUA ción. 8. El factor económico es una barrera que no todos los secto- • ========:===============~'1 .:: Sistema rerrigeronte por vida. Gabinete totalmente compc;icto poro es- pacios reducidos. Perllfo de groduocl6n para enfriar el agua a la temperatvra deseado. Sistema de calentamlento .eléctrico. Dispositivo eléctrico de segurfdod. LA PAGINA 2) 'ón ya fuera prolonsen18C1 ¡ libro o escribiendo gand~:ivo en las solapas del ..., y O pensé en él de inpues siendo mi guía estro nadie con más deY__íf en ~i obra. Mas luego, -06 . , ta !l'me a 1a ra1z C(llllOffie gus , de todos los asuntos, encon:r" el profesor Reyes ,Velazque había sido mi pnmer Y ~~ maestro de literatura Y O:que sinceramente me paa fa más fácil pedirle el fa: al padre Peñalosa por ser tan demasiado acc,es1 ble y además admiradors1s1mo de mis cuentos, creí cometer una mgratitud si no buscaba al ~esor Reyes Velázq uez Y encaminé a su casa lle~ole los siete cuentos que aparecían en el libro, de los cuales sólo conocía El pajarito triste y Agua de las verdes IIIÚIS. Los otros cü1co los h~bla escrito ya ba¡o la optimista tutela del Padre Peña- :::io ba EYO el m a es t r o los L cuentos y me dijo sinceramente que le gustabm, que veía mis progresos yse alegraba. Yo también m~ 11e11tí alentada pues su op1' ni6n contaba mucho para m1;, pero al pedirle tímidamente que me prologara el libro, trojlecé con una evasiva: "Y'a veremos, ya veremos.'' Esto m~ descorazonó nuevamente y sin volver a insistir me lleiué a casa y ese mismo día le pedí a Monseñor Peñalosa me indicara si podía él darme esa ayuda. Esta actitud del maestro Reyes Velázquez mmca pude explicármela hasta ahora. Creo, que aunque buen maestro, nunca me entendió como escritora debido aque mi estilo tal vez no fue de su agrado. Prueba de ello es que en los eventos municipales a donde se invitan e~critores locales y de la capi- tal de la República, ha figurado mi nombre.nunca A ve- Joaquín Antonio Peñalosa ces tropieza uno con las estrechas miras de personas que tratan de obstaculizarnos la carrera, y aunque no es éste el caso del profesor jalisciense, me duele su actitud ya que yo siempre lo respeté y agradecí hasta efusivamente, pudiéramos decir, los dos semestres que fui su alumna de grupo, No sé las razones que lo hayan orillado a esta actitud, ni quiero averiguarlas, pero es triste que después de haber dado yo una literatura regional propia a mi Estado no cuente siquiera con una invitación verbal para asistir de oyente a sus conferencias. No pudo Reyes Velázquez pasar inadvertido cuando hablé en Bellas Artes de mi vida, ni cuando hace dos meses escribía un artículo de Henrik Ibsen; pero cuidado con las omisiones voluntarias de las gentes. No vale la pena ahondar en tristezas cuando se tienen estímulos tan valiosos como los que yo poseo. Bueno, pero pasemos adelante que de quien deseo hablar con alegría es de mi que ridísimo padrino Peñalosa. De vuelta en mi casa, y un poco o un mucho triste, redacté la carta donde le decía que no contaba con más que con él para el asunto de la presentación, y su respuesta no se hizo esperar. A los dos días tenía su escrito, mismo que me indicaba debía ir en las solapas del libro porque los prólogos estaban de modé. Leí sus palabras y lloré de gusto al sentir que ninguna objeción había salido de sus labios, sino que, por el contrario, me elogiaba en forma tan generosísima que me sen- tí segura de su corazón. Es@ día me dije: "Lucharé para no defraudarlo nunca, para que mi literatura sirva a mis semejantes, para que la amistad que me une al Padre Peñalosa sea cada día más firme y verdadera." Recuerdo que en la carta donde me enviaba la presentación me decía con su incomparable bondad: "Irma, si no le gusta lo que escribí, dígamelo con franqueza para elaborar algo que le parezca mejor." Esto me pareció el colmo de la grandeza, y le contesté diciéndole que me sentía orgullosísima de ser su futurá ahijada literaria y que sus palabras me habían llegado al corazón. Salió el librito y a él lo envié primero que a nadie. "Me gusta por dentro y por fuera -contestaba- y le estoy enviando una lista de amigos e instituciones a donde deberá enviarlo para su difusión y comentarios." O estaba aturdida, alegre y al mismo tiempo insegura de mi porvenir literario. Envié libros a donde mi° padrino me decía y no tardé una semana en recibir los primeros aplausos de los ilustres amigos que, por la generosidad de mi padrino, llegaban a darme la bienvenida en el campo de las letras. Primero fue don Angel María Garibay de inolvidable memoria, hombre incomparable a quien venero desde lo íntimo de mi corazón y a quien debí tantos elogios. Luego ese otro grande de mi corazón que es Antonio Acevedo Escobedo. Enseguida don Rafael Solana, ~avier Peña- Y 1 FARMACIAS BENAVIDES 1 J[ ENA-401 Mismos corocterhricos qlre el ol'lterior únicamente poro en- fiar aguo. Una v61vulo, Altura con botellón 1.34 mt. Altura sin bote116n 0.96 mt. Ancho 0.30 mt. Fondo 0.40 mt. *Surtido J[ J[ J[ *Servicio * Esmerada Atención ª todas iuc••···~t~ERAL fj ELECTRIC MAll:CAl!fl. BENAVIDES Grófica Tomado de "COCA-COI.A" a""\ OR qué será que estas dos bailarinas del Ballet Moisseiev, de Mase6' deleitan con su bebida favorita, como en ~ como en México entero todos lo hacen a otda horll todas partes, con la pausa refrescante "COCA ¿Por qué será . . . ? 1-' miembros mo ese maestro y guía que me trazó la ruta de la sinceridad, de la modestia, de la alegría honda del deber cumplido con la propia conciencia. Nada era yo en aquel entonces, nad:e me conocía, nadie me alababa. Ni yo misma sabía lo que debía hacer. Sola, aturdida enmedio de un mundo hostil, con deberes que cumplir y sin más apoyo que mi fe en la vida, iniciaba una carrera difícil. Por eso Dios, que todo lo sabe, me guió hacia el más alto ministerio de su bondad en la tierra: Joaquín Antonio Peñalosa, quien, pese a su juventud, fue para mí padre y maestro. ADIE como él para servir a Dios con el hecho noble y la palabra sabia. Predicador y practicante de las hondas verdades teologales, trabajador incansable en el destino noble de su pater• nidad sublime. Escritor y arfüia incomparable, c u y a ; obras relucen de amor a Dios, un amor que también llega a los humildes, a los desheredados de todo bien material. El fundó y dirige el Hogar del Niño, institución única en su género donde se proporciona alimento moral y material para un sin fin de niños desvalidos. Enseñanza gratuita. N (SIGUE EN LA PAGINA 1) A LA UNIVERSIDAD Portavosos Incluido. • losa, don Alfonso Junco, José Rojas Carcidueñas, Ern~to Cardenal, Pablo A n t o ni o Cuadra, Dora !sella Russel, Rodolfo M. Rag\lcci, en fin, tantos altos escritores que me testimoniaban su admiración, sus deseos de conocer otras producciones de mi cosecha. Y todo este boato, pudiéramos decir, esta inconfesable alegría honda que da la certeza del camino cierto y seguro; debido a un solo corazón, a una sola bondad, a una sola e inmarcesible generosidad, la de mi ilustre padrino Joaquín Antonio Peñalosa. Para él nunca fui una novata, una mediocre, una adocenada. Pocos le parecían los elogios que salían de su pluma para nús modestos escritos. No le importó exponer su prestigio de gran poeta, de crítico más que sabio, de conocedor hondo de la literatura universal, de lingüista depurado y artista de la palabra, de gran académico de la Lengua. Por eso es que, en el camino de la vida, nadie co- ANOS DE EXPERIENCIA'' igual al de los refri- geradores GENEIAL EIECTRIC. 2 vólvulos de occi6n r6plda y cierre hermético. Motor lubricado de ¡Vffi!IE DE 5 ¿POR QUE SERA MARcA REG. ENA-002 res sociales puede Aun cuando la io T.V . produce apar res cada día de 01 y el comercio que público da grand de adquisición el un televisor requiere los recursos económi nos para cubrir su · contado o a plazos l laciones y mantenimi bido a esta barrera en los países capita fluenciade la T.V. sobre la totalidad lías de la clase alta media acomodada ' de la clase media po número de la clas queda al margen de licios el profetariad mo que en los país ra occidental ofrece lumen de _población te crecimiento. 9. A de m á s del tanto en las demacra listas como en los Es litarios, limita el ra ción social de Ja T.V. geográfico y la el · 10. El público de sión es disímbolo n de que está compu dades familiares por integran con niños, adultos, hombres y muy diversos gustos, cultura y aptitudes frente a las manifest arte. 11. En los países d mercializada, las em manejan las estacion soras las ponen to servicio de industrial ciantes para el an productos y ofrece variados que van di posibles compradores productos y tiend mente a satisfacer En este sentido hay acción indudable entre ductores de programas . ciedad. •'••• SIMBOLO DE CONFIANZA DESDE 1917 ·-·• • Seguramente usted quiere para sus hi• joa lo mejor, y nada mejor queuna buena educación que los prepare para el futuro. Forme para ellos un patrimonio empezando HOY MISMO una Cuenta de Ahorro bajo nuestro Servicio de Ahorro Planeado a Interés Compuesto. Visítenos o solicite nuestro folleto ex• plicaüvo el cual le enviaremos junto con una alcancía de obsequio. �6 VIDA UNIVERSITARIA URANTE los ú I timos días se han estado celebrando diversos actos SOBRE LA MARCHA con el objeto de despedir al Parque Deportivo Acero, que dentro de poco desaparecerá con motivo de las ampliaciones que está realizando la Compañía Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey, S. A. Ese parque fue inaugurado Por Osear F. Castillón el martes 16 de septiembre de 1924 así es que al desaparecer en este año, se cerrará Atlético Nacional que coinci- tuada en Nueva York y en la un lapso de cuarenta y cua- dió con la inauguración del cual, Jack Dempsey noqueó tro años durante el cual ha régimen presidido por el ge- al argen tino Luis Angel Firpo en sólo dos rounds. Esa habido una transformación neral Alvaro Obregón. En 1921 a iniciativa del se- pelea se celebró el 14 de sepdeportiva extraordinaria, no sólo en Monterrey, sino en to- ñor José C. Delgadillo, se or- tiembre del mismo año de ganizó la primera Liga de '23 da la República. Tal parece como que la ac- Beisbol Amateur que hubo en * * * ción desarrollada en el Par- Monterrey y en cuyo camN el verano de 1924 se que Deportivo Acero fue una peonato de segunda fuerza C celebraron en París lus motivación de muchas cosas triunfó el equipo Taller MeVIII Juegos Olímpicos que después de 1924 se hicie- cánico Central. cuya ceremonia inaugural se Luego en el verano de 1922 ron y culminaron con la orefectuó en el Estadio de Cose efectuó la primera tempoganización de los Juegos de lombes y fue presidida por el rada de beisbol semiprofesiola XIX Olimpíada que van ~ Presidente Gastón Doumerefectuarse el próximo mes de nal en el Parque Acero, misgue. mo que fue organizada por octubre. En esta Olimpíada destacaLa idea de construir el Par- quien escribe estas lineas y en la cual triunfaron los faron el finlandés Paavo Nurque Acero fue una consemosos Indios de la Cervecería mi; el norteamericano J ohncuencia del gran despertar Cuauhtémoc. ny Weismuller y el francés deportivo que hubo en MonDurante el año de 1923, no Charles Rigoulot. terrey después de la RevoluFue en 1924 cuando Méxición y de la Primera Guerra obstante que la situación política del país era muy agita- co participó por la primera Mundial. Al principio de la década de da con motivo de la sucesión vez en los Ju egos Olímpicos. los "Veintes" se había cele- presidencial y de haberse ini• La delegación mexicana esbrado en Monterrey la pri- ciado la Revolución Dela- taba presidida por el maestro mera carrera anual de 5,000 huertista, el interés por el de- Enrique C. Aguirre quien tometros que es el evento atlé- porte en Monterrey no deca- davía ahora está vinculado al movimiento olímpico como tico más antiguo de la Repú- yó un solo instante. En Monterrey sólo se ha- funcionario del actual ComitP blica. En diciembre de 1920 se blaba en el mes de septiem- Organizador. efectuó el Primer Encuentro bre de la pelea boxística efec. * * * VIDA UNIVERSITARIA D APUNTES PARA LA HISTO,RIA DEL DEPO,RTE E'N NUEVO LEO·N r pales colaboradores, se a ese muchac~ para que nos dé la este asunto", y fue dell//¡¡/¡¡ 1;era c?mo quien !meas ingresó al sery¡ . Compañía Fundidora~• rro y Acero de Mont.,,._ noviembre de 1924. - •.,, * ** ON Andrés V. Garza antiguo jefe en Acero dice que "una de las primeras fi e s tas deportivas que hubo en el Parque Deportivo Acero, la organizó el maestro Felipe Iparraguirre Palacios, entonces jefe del Departamento Deportivo del Círculo Mercantil Mutualis• ta''. Iparraguirre Palacios era un joven peruano que había venido a México en calidad de emigrado político. Su especialidad era la esgrima. Ha sido sin duda uno de los mejores maestros de armas que ha habido en Monterrey. D * ** OMO ya contando con un Parque Deportivo, era un imperativo darle vida celebrando en él diversos eventos deportivos, el Ing. Melitón Ulmer, quien hace poco falleció en Alemania, le dijo a don Agapito Longoria, uno de sus princi- C ARTE Y CULTURA escn: f5TU DI O SOBRE LA MU SI CA EL ECTRON I CA ** Todos esos sucesos avivaron la imaginación de varios jefes de Fundidora quienes después de celebrar varias reuniones, acordaron cons. truir el Parque Deportivo Acero a mediados de 1924 tal vez inspirados por la circi'.m.stancia de que México había entrado al consorcio olímpico. Cuando se trazó la pista de 400 metros, por ahí anduvieron el Ing. Melitón Ulmer director de la planta; don Ésaú Zambrano, don Andrés V Garza, don Flavio Galindo y don Gregorio Salazar. 7 * En el primer ~ pista y campo que se en junio de 1925 en el que Acero particiP8?on guientes atletas de ra: Emilio Rod~ berta Cortés José D (El rro) Estrad~, "Niñ~" lez, Humberto Arévalo rada Sánchez (La ' Bentio Mata, Juan Castro, Encarnación Francisco (El Mexicano) rrazas y Carlos Lozano. *** E interés siguen de c toria del Nuevo León, debe que en los pr' años del Parque Acero, compitiera rrcnos los sigui Cándido Soto, R pia, Modesto C. C Armando Díaz ( Lic. José Martínez dro Martínez Torr Ayala Medina, J trada. Rodolfo Ortega Coindreau, Rufin Roberto L. Gonzál Rivera, Fernando L Rafael Nájera, Fo do, Rodolfo Vega, Retta G., Carlos V riq ue Sepúlveda. Marciano Palom no Moreno, Benj guez, Ing. Guille Guadalupe (La Cu ta, Marín Paz, L · Ing. Pedro L. Góm Regalado, José ( Santillán, José G. Garza, Dr. Manue Bernardo García. D Por Makram Bandak hasta entonces respecto a escalas, ritmos, formas, simetrías, así como a timbres y soinnecesariamente el sig- nidos. El nacimiento e impulso de nificado de música electrónila música concreta se deben ca CQII la música concreta, más que a nadie al profesor cto de la Escuela de En primer término se Pierre Shaeffer, de la radiopor música electró- difusión francesa, quien co¡:a aquella que se produce menzó su trabajo de experi· te las ondas sinusoi- mentación en 1948 sin contar de los instrumentos mu- con ningún gran elemento electrónicos; la música técnico. Buscando una músinunca utiliza los ca "plus intense" (más intenionidos reales sino que pro- sa) dio repentinamente con duce los suyos, propios de los el ruido, el cual los futuristimbres transformados por el tas habían olvidado. A Shaeeleclrón. La música concreta, ffer no le interesaban nada en cambio, al contrario de evi- los nuevos instrumentos electar el realismo del sonido lo trónicos: "No confío en los utiliza en todas sus gamas nuevos instrumentos, en las ~dolo con la ayuda de ondas o en las ondiolinas, en electrónicos adecua- lo que los alemanes llaman • En cuanto al origen de pomposamente música elecmúsica concreta, podemos trónica ... Trato de entrar en 1Wr que ésta se debe a una contacto directo con el medio _,¡e de factores determinan- sonoro, sin electrones ínter• tes en el desenvolvimiento puestos''. )lilsica1 contemporáneo. Uno ERO ¿cómo llegó Shae4e estos factores, el más imffer a la música concre,ortante, fueron las nuevas ta? El principal factor ideas surgidas a raíz de las una gran seguridad en las a grandes guerras, ideas fue posibil i d a d e s artísticas del libertad en las teorías artísti- ruido. Provisto un día de una que se habían esparcido por grabadora de cinta magnétilado el orbe proclamando la ca, con dispositivos especiales Bbertad en las teorías artísti- para grabar a distintas velocas. Los antiguos conceptos de cidades, in'ció un experimenla armonía clásica, que do- to surrealista: salió a los camminaran por siglos, hacían pa- pos y a las calles y grabó cuanla necesidad de una re- tos ruidos y sonidos tuvo a su eslructuración del s i s t e m a alcance, incluso la llegada a musical europeo. Por otra la estación de un tren de paparte, la introducción de ele- sajeros. Este material heteromentos musicales del Oriente géneo fue llevado a un labo'!ll el envejecldo sistema eu- ratorio donde se realizó con tqleo vino a modificar y am- él un ensayo a la manera de ~ los conceptos tenidos un montaje cinematográfico; V La Escuela de París XISTE actualmente un eoncepto que confunde E P se cortó la cinta en varios pedazos y se probaron múltiples combinaciones uniendo esos pedazos de diferentes modos. De esta manera Pierre Shaeffer llegó a componer la primera obra de música concreta: una suite para 14 instrumentos. La teoría, llevada a la práctica, de la música concreta de Shaeffer se basaba en los siguientes principios: Si un disco se tocaba a una velocidad doblemente mayor a utilizada en su grabación el sonido subía una octava alta, y bajaba una octava si era tocado a una velocidad menor al mismo tiempo que, en ambo,; casos, el timbre se transformaba por completo; asimismo logra posible mezclar estos efectos en un segundo o tercer disco y tocarlos inclusive al revés, es decir, del final al comienzo. Sin embargo estos en reali• dad no eran sino experimentos de laboratorio bastante primitivos que Shaeffer se dedicó a explotar. ESTAS SON LAS JOVENCITAS egresadas de la Escuela Femenil Pablo Livas, dependiente de la Universidad de Nuevo León. La directora del plantel, señorita Lupita Villarreal Muñoz, aparece en esta fotografía frente al micrófono, pronunciando unas palabras de despedida a las egresadas. Ahora bien; esta mezcla y transformación de los elementos sonoros no se aplicaba únicamente al ruido; éste solo fue utilizado como germen para dar impulso a la música concreta. El sonido, en este vasto campo, tenía un papel preponderante ya que utilizados los instrumentos tradicionales de la música se podían lograr los efectos más inesperados, sobre todo utilizando la extensa gama de las percusiones. (SIGUE EN LA PAGINA 8) ...- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - . GANE USTED ... TRANQUILAMENTE HASTA EL 10.07% Neto de interés anual (Pagadero Mensualmente) Invirtiendo en CERTIFICADOS FINANCIEROS emitidos por CENTRAL FINANCIERA (SIGUE EN LA PAGINA fl y FIDUCIARIA DE INVERSIONES, S. A. EN Condominio Acero "Mont.rrey" Apartado 952 Zaragoza 1000 Sur, lfil Men:anina Teléfonos: 42-73-40, 43-10-21 y 4'2-94-35 Monterrey, N. L, M,xico, llaltiOh LA [}lfERENCIA ESTA EN EL TABACO • A solicitud del cliente se expiden al portador o a nombre de la persona que él mismo designe. • Sus valores son de $ 1,000.00, $ 5,000.00, $ 10,000.00, $ 50,000.00 y $ 100,000.00. • Llevan cupones para el pago mensual de intereses, los cuales aumentan según el pla- zo, como sigue: A 2 Años 9.625% anual, menos Impuesto: 9.24 % A 3 Años 9.750% anual, menos Impuesto: 9.36 % A 4 Años 9.875% anual, menos Impuesto, 9.48 % A 5 Años 10.000% anual, menos Impuesto: 9.60 % A 6 Años 10.200% anual, menos Impuesto: 9.690% A 7 Años 10.300% anual, menos Impuesto: 9.785% A 8 Años 10.400% anual, menos Impuesto: 9.880% A 9 Años 10.500% anual, menos Impuesto: 9.975% A 10 Años 10.600% anual, menos Impuesto: 10.070% ARTE UNIVERSAL, S. A. .... M;., Oto. 2'0 Tel. 43-12-77 MONTERREY, N. L., MEXICO DISTRIBUIDORA EXCLUSIVA DE "CASA DEL ARTE" de México ~ . Oleos, Reproducciones, Materiales para Artistas, Arquitectos, Ingenieros y Dibujantes. • anual anual anual anual anual anual anual anual anual CENTRAL FINANCIERA Y FIDUCIARIA DE INVERSIONES, S. A., mediante la correspondiente Constancia de Depósito puede encargarse gratuitamente de la guarda de sus CERTIFICADOS FINANCIEROS así como del corte y <abro de los cupones. Y dará la má, amplia información que se le solicite. Aut. C.N .B. Of. No. 601-11-11299 14- 111 -66 �8 VIDA UNIVERSITARIA ARTE y CULTURA (VIENE UE LA PAGINA 7) El 5 de octubre de 1948 la radiodifusión francesa transmitió el primer concierto de música concreta. Las cartas recibidas en ton ces de los oyentes revelaron reacciones favorables y entusiastas opiniones; la mayoría de ellas hablaban de la reproducción de los sonidos del cuerpo de una música de las esf:ras, música "atómica y ultrasónica", todo·lo cual debía corresponder, sin embargo, a una nueva metafísica como lo de- JOAQUIN ANTONIO PENALO claró anteriormente Pi erre Henry. OR entonces este sonomontaje no poseía ningún nombre o ~tulo que lo identificara y solo un año después, en 1949, propuso Shaeffer en la revista "Polyphoie" el título de Musique Concréete porque esa música parte más de los materiales concretos y naturales que de los abstractos de la música tradicional. Ese mismo año Shaeffer intentó la "Aventu- (VIENE DE LA PAGINA 5) P (SIGUE EN LA PAGINA 12) SOBRE LA MARCHA (VIENE DE LA PAGINA 6) Quintín Cisneros, Abe! Salazar, Francisco (El Mexicano) Terrazas, Bruno Dávila, Juan Lugo1 Cruz Gómez, Alfonso Escooar, Macario Morales, Narciso Cruz, Benito Mata, Flavio García, Raúl C. Villalobos, Cornelio Salazar Jr.,_ Juan C. Villalobos, Corneho Salazar. VIDA UNIVERSITARIA Tarea difícil -diríase imposible- es recordar los nombres de quienes compitieron en el Parque Deportivo Acero en "aquellos años", pero ca. be señalar sin temor a exagerar, que miles de jóvenes deportistas compitieron en esa área deportiva próxima a desaparecer. El doctor David Lozano Elizondo, disertó sobre el tema intitulado "Desprendimiento de la retina y su tratamiento", durante la reunión de la Sociedad de Oftalmología y Otorrinolaringología de N u e v 0 León. Un nutrido grupo de profesionistas de esta rama de la 'medicina, asistieron al acto. iGoce La Vida .. ! iGoce La Mexicana Alegría .. ! dirección, cultura, a niños huérfanos que, al aprender un oficio, vuelven a sus casas para ayudar al sostenimiento de los suyos logrando hacerlos salir del ambiente a veces deprimente donde viven. A Monseñor Peñalosa le gusta practiear la paternidad de su alto ministerio en el oficio diario del padre amoroso que tiene que buscar por sus propios esfuerzos el pan material de los suyos. No posee él más caudales que los que sus brazos, su corazón y su pluma le dan para trabajar, por eso es que su labor nadie la aventaja. Esos doscientos o más niños, son sus hijos, sus verdaderos hijos, y da gusto verlos rodeando al padre amado cuando llega por las mañanas al Hogar. Nunca olvidaré sus caritas morenas, sus negrísimos ojos, y esos chalequitos rojos de su uniforme cuando fui a visitarlos en compañía suya. Todos corrían a su encuentro para besar sus manos, pero como no todos alcanzaban a verlo junto a ellos, algunos le tirabaP besos al aire y agitaban sus manitas alegremente. Atento, pulcro, fino, caballeroso en todos sentidos. Monseñor Peñalosa da la imagen perfecta del sacerdote moderno. Claro en su vida moral, sin cortedades de ninguna clase ya que su criterin e~ el más sabio que he conocido, lee y comenta las obras de la literatura actual desde la tribuna incomparable de su pluma que es el periódico de PROBLEMAS DE EDUCA CION Y DESARROLLO Doctor en Letras sofía y Teología es ' Peñalosa uno d~ los jes más altos de la tólica, de los más e los más apegados a ñanzas de Jesús, de me sienta más que de sentirlo mi pa m a e s t r o, mi inc guía en la vida. 1A SOCIEDAD DE OFTALMOLOGIA y otorrinolaringololÍI de Nuevo León efectuó su reunión-cena durante la cual il Dr David Lozan'o Elizondo disertó sobre el tema intitula• "l)esprendimiento de la retina y su tratamiento." La sesión lle pll!SOOida por el Dr. Roberto Garza González, asistiendo !l1le otros los doctores Rogelio Garza Elizondo, Hugo Avila IIIJDOS, F~mando González García y Oliverio Serna Chapa. Ser y Quehacer de la Universidad {VIENE DE LA PAGINA l) iiritual, no existen principios fijm, ni un punto de vista que final. principio debe ser previamente indagado. Se pretende obtener claridad sobre lo que se 1111 mantenido hasta el [AJ que se supone como ,p. Aunque el rendimº1ent o cientffico es el de un hombre particular, adquiere desarrollo por la colaboración de vam, En otras palabras: es obra personal pero dialógica. En la Universidad se encuentran los representantes de todas las ciencias. El estímulo recíproco, en un mismo lugar, relaciona a los científicos y conduce a la unidad de las ciencias. Es preciso, desde luego, tomar conciencia de la conexión de las ciencias particulares y esforzarse por no perder de vista la meta: lo uno del ser. Los movimientos espirituales tienden los unos a los otros y chocan y se encuentran en plena epifanía. (SIGUE EN LA PAGINA In GALLETAS FINANCIERA GENERAL DE MONTERREY, S..A Institución Financiera y Fiduciaria estos tres caminos: 1) Perpetuar scnitdo, la educación es una la confusión en que se manibuena inversi6n desde el punto fiestan las diversas vías y direcde vista econ6mico. Así tam- ciones de las condiciones sociabién John W. Hanson declara les, e incrementarla. 2) Selecque en las naciones africanas cionar las fuerzas científicas, hay un reconocimiento fleno tecnológicas y culturales que esde que la educaci6n es e más tán produciendo los cambios en grande instrumento que el hom- el viejo orden. 3) Ser conservabre haya creado para su propio dores, manteniendo el viejo orprogreso. Sin embargo, el pro- den, utilizando a las escuelas greso como meta de la educa- para esto. Y afinna Dewey: "Si ci6n no puede limitarse a la se escoge el segundo camino preparaci6n de habilidades vo- como seguramente creo que decacionales: se requiere imponer be ser- el problema será otro el espíritu de aventura, de ima- que el del mero aceleramiento ginación, de experimentación v de la pro;iorción del cambio de creaci6n, as1 como el desa- que se está efectuando. El prorrollo de la personalidad hu- blema será desarrollar la comprensión y conocimiento que mana. requerirán los j6venes que van ODOS estos problemas de las escuelas a tomar parte adquieren propor;i o n e s en el gran trabajo de construcgraves en los paises sub- ción y organización que habrá desarrollados. Según Paul Hoff- que hacer, y equiparlos con las man, los países que viven en actitudes y hábitos de acción condiciones de extrema pobre- que harán a su inteligencia y za suman dos mil millones de su conocimiento prácticamente personas, o sea la tercera parte efectivos." de la raza humana. La línea diEstas ideas se integran con visoria entre los países desarrola expuestas en la parte dedicallados y los subdesarrollados la da a educación y desarrollo ecoestablece en la suma de 300 nómico, pues aquí se dice que dólares como ingreso anual per h educación no es sólo una incapita. La mitad de los paises versión sino una muy buena subdesarrollados, con una poinversión. El uso de la educablación de 835 millones, tienen ción para el desarrollo requiere, un promedio de ingreso per ca1) una política nacional que repita anual menor de 100 dóla- conozca a la educación como res. Fácil es advertir que esta situación amenaza con una se- una necesidad para el desarrollo ria crisis si a corto plazo esto no cambia en el futuro ( "si en los próximos diez años -dice Hoffman- no se mejora lo que se hizo en los últimos diez"). (VIENE DE LA PAGINA J¡ la Cadena García donde colabora desde gunos años, lo mismo Abside y muchas otras tas culturales del pafs extranjero. Muchas son las o yas publicadas, muchos • galardones literarios que 1 áurea pluma ha ganado orgullo de los que taiito queremos. Llano, sin ~ caciones de lenguaje ni rango eclesiástico, el Paii Peñalosa es la persona mi¡ apropiada para inspirar l'S fianza y afecto, sea cual fut re la clase social de quien lt trate. Cuando anduvimos a él en su bello San Luis y a llevó en su coche a visitara Hogar del Niño, por W quiera que pasábamos se i zaban manos o se oían Wll de júbilo: "Adiós, padre. No nos olvide, padre ... Pnt to iremos a verlo, padre ... Ricos y pobres, tristes y alt gres, unidos a Dios y desmt dos, todos los potosinos qlit ren a Joaquín Antonio losa, el sacerdote más noble cordial, el que los escucha atiende con hondura y 9 lORTI- LLETAS ESPECIALES PARA ACOMPA¡::¡AR CUALQUIER COMIDA Elaboradas por • GALLETERA MEXICANA, S. A. Monterrey, N. L. MONTERREY, N. L. T rC Ntudiar la parte dedicada a eslos problemas de la educación para el desarrollo desde el punto de vista ético, se incluye un texto de John Dewey, titulado "Las direcciones a escoger", tomado de "Educación y cambios sociales". Este es quizá el único ar tículo que no se refiere directamente a las naciones en desarrollo, y en él se estudia a la escuela como el lugar donde se reflejan los cambios sociales, pero sobre todo como participante en la producción de la futura sociedad. Dewey concibe a la escuela como directora del cambio social. Los educadores, dice, pueden optar por uno de Ave. República Mexicana No. 200 Apartado 1292 Teléfono Fabricantes de Gócela Más Con Productos Aromáticos SAN NICOLAS DE LOS GARZA, MONTERREY, N. L (SIGUE EN LA PAGINA 12) CEMENTOS DEL NORTE, S. A. Fabricantes de los Acreditados Cementos "ATLANTE" y "FALCON" FERRO PORTLAND y "SIDERU RGICO" Apartado Núm. 14 Teléfono 43-72-50 MONTERREY, N. L. QUIMICA MONTERREY, S. A. económico, y 2) ~ consideración de las caractensttcas específicas que debe tener la educaci6n para facilitar el desarro llo. Si la educación tiene relevancia económica, d e b e s e 1 guiada por una investigación relevante. "La inversión en el hombre -dicen los editoreses un componente vital en el crecimiento económico." Y más adelante dejan esta afim1ación, en la que se plantea uno de los problemas fundamentales de la tarea educativa: "La educación es más que un cuerpo de cono· cimientos o su adquisición. Es un acerc¡miento a la creación del conocimiento, al uso del conocimiento, su manejo, compro· bación y aplicación. Esta referencia a la producción y al uso del conocimiento, más que al conocimiento mismo, puede ser la clave de la educación para el desarrollo." En esta misma sección se incluye un estudio de Frederick Harbison autor, con Charles A. Myer;, del libro Education, manpower and econom1c growth. Este estudio es sobre cuatro países: Colombia, Chi na, Egipto y Nyasaland. Las cifras sol:ire China son impresionantes: de 1950 a 1959, se ha triplicado la población en enseñanza elemental; la de secundaria aumentó nueve veces, la su- Cortesía 43-87-50 Salinas y Rocha �10 VIDA UNIVERSITARIA VIDA UNIVERSITARIA él 'Eremio Harris para ~on lJlanuel i.18arragán, 18ene/actor de la Universidad de lluevo ieón vdt otros tantos quehaeeres generosos de la eiudad P ERMITANME ustedes decir sólo unas cuantas palabras para expresar mi gratitud al Club Rotario de Monterrey, por esta honrosa presea con que se han servido distinguirme y que yo recojo no precisamente en prenda de merecimientos personales, si es que los hubiera, sino como un símbolo de la admiración de las actuales generaciones regiomontanas, hacia los hombres que fincaron las bases del progreso de Nuevo León, allá en las primeras décadas del siglo y de quienes tuve el privilegio de ser un modesto y simple colaborad.or. '6n del Club Rotario Monterrey ga de la Presea Paul Harris 0N Manuel L. Barragán, presidente con licencia del Patronato Uruversitario, y uno de los prohombres de la industria regiomontana, que más fuerza ha entregado a su fue distinguido por los rotar;os con el Premio Paul • en reconocimiento a su labor en beneficio de la edusuperior en el Estado. La entrega tuvo lugar el miércoles pasado durante la ceonia de toma de posesión de los nuevos directivos del club ·0 de Monterrey, a la que asistieron invitados de diverorganismos sociales. El señor Mauricio L. Guerra, promotor de la creación del · citado entregó al señor Barragán la presea. FJ home¡{¡¡jeado agradeció dicha distinción, expresó que la merecía pero que la recibía a nombre de todos aqueque de un~ manera u otra han contribuido al buen avance la educación superior. su reconocimiento a la tarea rotaría, e indicó que 1J111!11tura iniciada en 1905, por Paul Harris ha trascendido poncordia, amistad y ~omprensión e1üre los pueblos colos ideales que persiguen los rotanos. otra parte, el doctor Ricardo Salinas Ruiz, entregó la ia del Club Rotario de Monterrey al ingeniero José Puertas Fabila, quien en breve mensaje expresó que con la labor de servicio desarrollada por los direcanteriores. Junto con el ingeniero Puertas Fabila tomaron posesión DE PIE, Don Manuel L. Barragán agradece del Club Rotario Monterrey y de algunos invitados, la cariñosa muestra de simpatía que le fue tributada. • Manuel L. Barragán, hijo, y Francisco J . Cirilo, "dentes; Jesús Chapa Garza, secretario; Ricardo Duro; doctores Ricardo Salinas Ruiz e Ignacio Mija'cio L. Guerra, Dr. Guillermo Siller y James B. , Directores, e ingeniero Samuel Pang Barajas, L. Felicito efusivamente a los integrantes de la directiva saliente, dignamente encabezada por el señor doctor Ricardo Salinas Ruiz, por la meritoria labor desarrollada durante su período administrativo y formulo muy bien sentidos votos por que las actividades de la nueva Junta Directiva presidid.a por el señor lng. José Luis Puertas, superen a las realizadas por todas las anteriores, con la misma devoción, con el mismo entusiasmo y con la alegría que proporciona la esperanza de trabajar por el bien de nuestros semejantes. ' 1 Sus Palabras CALIDAD SA alegría y esa imponderable satisfacción que ha de haber experimentado Paul Harris al contemplar la proliferación del primer Club Rotario fundado EN QUE DON Manuel L. Barragán dirigía la palabra a los miembros por él con fecha 23 de febrero de 1905: es decir, hace MOMENTOS Rotario Monterrey, agradeciéndoles la presea que le fue otorgada. En primer término 63 años y que ha propiciado con el galopar de los tiem- cen el Lic. Eduardo A. Elizondo, gobernador del Estado, su esposa doña Laurita B pos, el acercamiento y la comprensión que generan fraElizondo, el lng. José Luis Puertas Fabila, su señora esposa y el Dr. Carlos ternidad y paz entre los hombres, sin que importen sus creencias, ni su color, ni su nacionalidad. En el diario debatir de los problemas de la vida acAl impulso de esos mismos sentimientos, resurgió tiva, es lógico que encontremos siempre acuerdos y des(N. de R.) Don el 27 d.e abril de 1940, el actual Club Rotario de Mon- acuerdos, coincidencias y discrepancias; pero en donde Barragán -y por terrey cuyo primer Presidente fue nuestro entrañable imperan la comprensión, la fraternidad y la paz, tienen no decirlo: el nu que resolverse todos esos problemas con libertad y la liamigo don Ignacio Albo. nés más ilustre de bertad es el patrimonio más ambicionado y más valioso neración- r e c i h i de los pueblos. miércoles 3 del presea Paul Harris OCES airad.as, ademanes coléricos y manos asesinas, tratan de ahogar este precioso don en diversas partes del mundo contemporáneo, pero, mientras se realicen esfuerzos como los que ustedes desarrollan con tan loable perseverancia, tarde o temprano, tendrá que volver a resplandecer sobre todos los hombres de la tierra, la antorcha de la libertad. V Por eso es hermosa y estimuladora la labor de concordia desarrollada a través de los tiempos, con generosidad., con altura y con grandes proyecciones humanas, por los Clubes Rotarios del mundo entero. Felicitación EL GOBERNADOR DEL ESTADO, Lic. Eduardo A. Elizondo fue uno de los primeros en felicitar a Don Manuel L. Bar;agán por haber recibido la máxima presea que otorga el ' Club Rotario. -~~~ AGRADECIMl·ENTO No es necesario mencionarlos; me expondría a omisiones injustas, pero estoy seguro de que sus nombres, están en la mente y en el corazón de todos ustedes. E ll Por eso, como regiomontano, pero sobre todo, como mexicano, recojo con íntima gratitud la significativa presea Paul Harris que ustedes, los integrantes de este dinámico Club, me han hecho el honor de poner hoy en mis manos. i Muchas gracias ! el Club Rotario MGlill} rrey le otorgó que un regiomontanoll' cibe; Don Eugenio Gllll Sada y Don Luis ~ do, las otras- y la _. monia de entrega 'ocasión para que el varón, benefactor de Universidad y de quehaceres generosos la ciudad, expresara . esperanza, en el deveal espléndido de la hUJIIIIP' dad sustanciada en sU al hombre. Fueren suyas, palabras de ~!.ll. to significado hwnco que conviene y repasar cuantas la voluntad de ser - ' L. Barragán -Y por prueba. y PUREZA al servicio del hogar mexicano SISTEMAS Y SERVICIOS TECNICOS, S. A. flllMtO PAUL HARRIS fue entregado por el Club Rotario Monterrey a M..... L. Barragán, por el presidente saliente de ese club Dr. Ricar1cardo Salinas Ruiz. ····----------------------Pruebe ••• exqulalta• Galleta• Apartado 484 1 Monttrrty, N. L. Envío a ustedes anexo en (Giro o Vale Postal, Cheque) la cantidad de: $. . ... , . . para que se sirvan remitirme o vuelta de correo . .. . .. ejem~ piares de la edición 1968, del almanaque PREVISION Y SEGURIDAD. Nombre y Apellido, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ Dirección exacta,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ --------Estado,, _ _ _ _ _ _ _ _ __ IIQJ ARASCAS 1 1 • Noto, No w ,urltn pedidos que no vengan ocom~odo, d, 1u volo,, ,n Vol.s o Giro• PoatolM • bltn en ChequH a corva de cualq11it«:i d, I01 Bon:01 dt Monlerr,y 1 con oreina c1e cacahuate. ,, l.1!1&1X>ra<1aa ..;. -------------------------------' lea Ud. VIDA UNIVERSITARIA �12 VIDA UNIVERSITARIA JOAQUIN ANTONIO PENAL0 (VIENE DE LA PAGl:-J A !1 H OY, a cinco años exactamente del nacimiento de mi primer libro, del que Joaquín Antonio fuera nobi]ís;mo padrino, nace un segundo conjunto de mis cuentos camperos: Los Cañones de Pancho Villa, y es por eso que, para paladear el gusto de sentirme su autora, tuve que llegar al fondo de los recuerdos y hablar del enorme padrino que me abriera el camino con tanta bondad, sentirlo unido a mi corazón por el lazo de la comprensión mutua, de la fuerza del agradecimiento imperecedero. Ya vendrá muy pronto el día en que pueda entregarle mi tercer libro impreso a este otro gran señor de la bondad que encontré en el camino de la EL CIRUJANO DENTISTA Richard E. Jennings, del Departamento de Odontología de la Universidad de Texas, aparece al centro en esta gráfica, en compañía de los cirujanos dentistas Miguel Rosani Garetto, a la izquierda, secretario de la Facultad de Odontología de la Universidad de Nuevo León y que sirvió como traductor en el curso que sustentó el primero, y Osear René Madrigal Hinojosa, catedrático de la Facultad de Odontología de nuestra Máxima Casa de Estudios. RESEÑA DE LIBROS (VIENE DE LA PAGINA 9) perior, seis. En la actualidad hav una población de cien milloí1es en la escuela, o sea más que en los Estados U nidos y la URSS juntos. De los 250 000 científicos e ingenieros que hay sencillo de la riqueza de un país en recursos humanos es la proporción de jóvenes en escuelas ahora en China, el 90 por cien- secundarias. 2) La educación to se form ó después de 1949, por sí sola no asegura la prosaiio en que tomó el poder el go- peridad de una nación : es nebierno comunista. Del estudio cesario considerar recursos naele los cuatro países citados, turales, mercados extranjeros, JTarbion desprende estas afir- etc. 3) En su programa educamaciones: 1) El indicador más tivo, un país debe balancear sus programas, según necesidades y grado ele desarrollo. vida, pero entre plo su grandeza y "No estoy sola co en que llegaron a los pr ;meros ej Agua de las ve bro que me abrie tan gratos caminos po de la vida I: acompaña el alien adelante con la da el conocimiento me acompañan mis amigos. M también, la voz amigos escritores · la contratapa del do ellos: Solana, llén, Javier Peña! Rosado, María El múdez, y un pequ mento además de ras palabras del en drino Peñalosa. i puedo pedir!" DIRECTOR: GERARDO CUELLAR; )EFE DE REDACCIÓN: ELlUD MART!NEZ OZEGUERA; ADMINISTRAOOR! ROBERTO GAi CIA GARZA, GERE~TE DE PUBLICIDAD! MATIAS GARZA SAi! MIGUEL, Departamento de Fotografía: ALVARO RIOS I.E(l -Semanario Informativo y Cultura/ auspiciada por el p,_ Univusitario de Nuevo León. - Autorizado como corrcspondca, cia de Segunda Clase en la Administración de Correos de la a. dad de Monterrey, N. L., con fecha 16 de abril de 1951. · generales: Morelos y Zuazua ; Teléfono 42-35-68 en M Nuevo León, México. Los artículos firmados son de la responsabilidad de sus autores. - Toda correspondencia y sión de fondos deberá hacerse precisamente a VIDA UN/ SJT ARIA. - Es impreso en los Talleres Linotipográfioos di Sistemas y Servicios Técnicos, S. A., en la calle de MaWlllllll 311 Oriente. rn Monterrey, Nuevo León, México. ESTUDIO SOBRE LA MUSICA ELECTRONICA 1l' IENF. OE LA PAGINA 7) ¡ AHORRA EMPALMES ! COLOCACION RAPIDA ENTREGA INMEDIATA 4.88 :Mts. . iii i ;=:. :; , .. i. ra" de hacer tocar su "Suite 14" en una sala de conciertos, y lo logró aplicando por primera vez la sistematización de la composición concreta al material sonoro de una orquesta. En este punto tan sorprendente fue donde estuvo cerca de producirse la catástrofe debido a que el público, sin preparación previa para soportar el impacto de una música así, permaneció ind:ferente y frío ante ella casi sin dar ninguna reacción; en cambio los músicos tradicionales no permanecieron callados, no obstante que a muchos de ellos les simpatizaba el nuevo arte. El primer grito de indignación fue escrito en "Le Fígaro" por el crítico Clarendon: "La idea que motivó la música concreta debe ser de una concepción íntegramente pesimista . . . Su idioma musical se desarrolla rápidamente y se desgasta .. . " William Rimé escribe en "La Tribune INDUSTRIAS MONTERREY, S. A. DIVISION ACERO Apdo. Postal 518 • Tel.75-47-00 • Monterrey, N. L. LEA "VIDA UNIVERSITARIA" de Genéve": "No nos cansaremos de aconsejar a paces de producir concreta que cambien minología si desean los camúsica su terevitar que los músicos, tarde o prano, terminen por zar contra ellos un ataqlle gran escala para defender arte ... '' 4 Bie~y'®lié st ar En el Agua esta el Secreto ... se Embotella en ~ ~'.'I � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1968 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 18 Número Número de la revista 903 Mes de publicación Mes cuando se publicó Julio Día Día del mes de la publicación 14 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semanal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 1968, Año 18, No 903, Julio 14 Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 14/07/1968 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2013673 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Arte Escultura Joaquín Antonio Peñalosa Música Odontología Infantil Sociología